Урок для 5 класса по теме: "Двойная роль букв е, ё, ю, я"

Урок по русскому языку с применением информационных технологий (5класс) 

Тема урока:  Двойная роль букв е, ё, ю, я;

Тип урока:  Урок объяснения нового материала;

Цели урока: 

Образовательная – 

Сформулировать представление о том, когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука;

	Развивающие – 

	Актуализация знаний о фонетике;

	совершенствование навыка выполнения фонетического разбора слова;

	совершенствование навыка определения количества букв и звуков в слове;

	совершенствование навыка  распознавания одного и двух звуков букв е, ё, ю, я;

Воспитательные – 

воспитать внимание;

сформировать уважение и любовь к словесному искусству;

воспитать интерес к познанию;

воспитать интерес к зиме, как к одному из прекрасных времён года;

способствовать развитию духа коллективизма;

Оборудование:  учебник по русскому зыку (Ладыженская Т. А., Баранов М. Т. Русский язык. 5 класс. Учеб. Для общеобразоват. учреждений. В. 2ч. –М.: Просвещение, 2012), раздаточный материал – стихотворение А. С. Пушкина «Зимнее утро», таблица, правило, видеозапись по произведению Пушкина «Зимнее утро», презентация, кроссворд, тест.

	План урока:

	Организационный момент. Взаимное приветствие, проверка готовности ребят к уроку (наличие книг, тетрадей), создание благоприятной атмосферы и положительной мотивации к занятию, настрой ребят на активную и плодотворную работу. 



		I.Актуализация знаний (Приложение 1): 

	

	Слово учителя;

	Работа в группах;

	Обобщение.

	

		II.Формирование нового способа действия (Приложение 1): 

Слово учителя;

Работа с таблицей, создание проблемной ситуации;

Обобщение.

		III.Формирование применения и навыков (Приложение 1):

	Работа со словами: определение у них количества букв и звуков;

	Работа с таблицей;

	Работа с кроссвордом;

	Тестирование;

	Обобщение

		Подведение итогов:

	1) выставление оценок;

	2) домашнее задание.

	

	Конспект урока:

		Организационный момент: 

	Учитель: Здравствуйте, ребята! Начинаем наш урок. Пожалуйста, проверьте, ручки, тетради и учебники. 

	

	Актуализация знаний:

	Слово учителя. 2 минуты

	Учитель: У алфавита миллиард прочтений,

	А букв всего лишь тридцать три.

	Он – разум истины и колыбель решений,

	Творит из букв свои следы.        (Б. Сердюк)

	

	На прошлых уроках мы с вами начали рассматривать раздел русского языка, который изучает буквы и звуки. Давайте вспомним, как он называется?

	      Ученики: Фонетика - раздел русского языка, который изучает буквы и звуки. 

	Учитель:  Мы вспомнили, какие звуки относятся к гласным, какие к согласным, их виды. Какие буквы не обозначают звуков? 

	Ученики: Буквы ь и ъ. 

	2)Работа в группах (Приложение 1).  10  минут

	Учитель: Сейчас мы с вами выполним небольшую работу в группах, сначала прочитаем стихотворение А. С. Пушкина «Зимнее утро»  и определим его тему.

	Ученики: Тема природы и любви.

	Учитель: Теперь поработаем с некоторыми словами из этого произведения. Делимся на 3 группы. Вам нужно:  

	1-я группа: Придумать как можно больше слов, используя буквы из слова ВЕЛИКОЛЕПНЫЙ (только существительные ед. и мн. числа);

	2-я группа: Фонетический разбор слова  КРАСАВИЦА.

	3-я группа: Укажите количество букв и звуков в словах МОРОЗ, ПРОСНИСЬ, ВЗОРЫ, НОСИЛАСЬ, СТОЛЬ. (Трое учеников работают у доски)

	Ученики:

	1-я группа: Кол, лико, век, лев, лов, пол, пены, вены, липы, пилы, вилы, лепки и т. д. 

	2-я группа: Красавица [краса́в'ица]

	К  [к] – согласный,  твёрдый парный, глухой  парный;

	Р  [р] - согласный, твёрдый парный, звонкий  непарный (сонорный);

	А  [а] - гласный, безударный;

	С  [с] – согласный, твёрдый  парный , глухой  парный;

	А  [а́] – гласный, ударный;

	В  [в΄] – согласный, мягкий парный, звонкий парный;

	И [и] – гласный, безударный;

	Ц [ц] – согласный, твёрдый непарный, глухой непарный;

	А [а] – гласный, безударный.

	9 букв, 9 звуков.

	3-я группа:

	Мороз -5 букв, 5 звуков;

	проснись – 8 букв, 7 звуков;

	взоры – 5 букв, 5 звуков;

	носилась – 8 букв, 7 звуков;

	столь- 5 букв, 4 звука.

	Обобщение. 2 минуты. Раздел науки, который изучает  звуки и буквы называется фонетика. Звуки делятся на гласные и согласные, гласные бывают ударные и безударные, согласные бывают твердые и мягкие, звонкие и глухие. Ъ и ь звуков не обозначают.

	Формирование нового способа действия: 

	Слово учителя  (Приложение 1) 5 минут

	      Учитель: Сегодня мы с вами поработаем с буквами и звуками Е, Ё, Ю, Я.  Давайте вспомним какие звуки они обозначают?

	      Ученики: е – [э], ё - [о], ю - [у], я - [а] и согласные перед этими буквами практически всегда мягкие.

Учитель: А знаете ли вы происхождение этих букв в русском языке?

Буквы е, ю, я пришли к нам из старославянского языка.  

Буква Ю сохранила свое написание, но называлась раньше йотированный оук: ЛЮДИIЄ – люди;

Буквы Е и Я имели совсем иные написания и названия. 

Буква Я  раньше называлась юс малый Ѧ и йотированный юс малый  Ѩ : 

памѧть – память, ѨЗЫКЪ – язык;

Буква Е имела целых 4 варианта - ь (ерь),  Ѣ (ять),  Є (есть),

IЄ(йотированный есть): ЧЬТЬЦЬ  - чтец ( Ь в сильной позиции), БѢСЪ  - бес, КЄДРЪ – кедр, АБИIЄ – тотчас.

Буква Ё отличается своим происхождением от предыдущих букв. Она

появилась значительно позже и известна точная дата её происхождения. 1783 год считается годом рождения этой буквы, и полагают, что автором её является Н. М. Карамзин. На письме долгое время звук [й΄о] не имел буквенного варианта,  именно эта буква  стала обозначать данный звук. 

Посмотрите, каждая из этих букв имела варианты с йотированным звуком, это значит, что они произносились вместе со звуком [й΄].  В современном русском языке эти буквы тоже иногда обозначают не один, а два звука. (Записывают тему в тетрадь) 

Работа с таблицей. Создание проблемной ситуации (Приложение 1).  7 минут

Мы должны сегодня научиться различать, когда эти буквы обозначают один звук, когда два. Посмотрите на таблицу, что объединяет каждую группу? Запишите вывод в 3 строке:

	1 звук

	2 звука

	2 звука

	2 звука

	снЕг [э]

	лЁд [о]

	лЮди [у]

	блестЯщий  [а]

	

	Ежегодный [й΄э]

	Ёлка [й΄о]

	Юрта [й΄у]

	Январь [й΄а]

	млеЕт [й΄э]

	поЁт [й΄о]

	уЮт [й΄у]

	веяние [й΄а] 

	взъЕрошить [й΄э]

	подъЁм [й΄о]

	вьЮга [й΄у]

	разъЯрённый [й΄а]

	?

	?

	?

	?

	      Ученики: 

	1 звук

	2 звука

	2 звука

	2 звука

	снЕг [э]

	лЁд [о]

	лЮди [у]

	блестЯщий  [а]

	

	Ежегодный [й΄э]

	Ёлка [й΄о]

	Юрта [й΄у]

	Январь [й΄а]

	млеЕт [й΄э]

	поЁт [й΄о]

	уЮт [й΄у]

	веЯние [й΄а] 

	взъЕрошить [й΄э]

	подъЁм [й΄о]

	вьЮга [й΄у]

	разъЯрённый [й΄а]

	После согласной буквы

	В начале слова

	После гласной буквы

	После ь и ъ

	Обобщение (Приложение 1) 2 минуты. Ученики в тетради для правил записывают таблицу и схему: 

	

е, ё, ю, я

2 звука

В начале слова

После гласной

После ь и ъ



е, ё, ю, я

1 звук

После согласной

	

	

	Формирование применения умений и навыков (Приложение 1):

	6)Работа со словами: определение у них количества букв и звуков (устно) 2 минуты.

	

	Учитель: Сейчас мы с вами поработаем над этой темой, для начала определим слова, в которых звуков больше чем звуков: МЕТЕЛЬ, ЕЛЬ, МЕСЯЦ, ТАЕШЬ, СНЕЖИНКА, ЯКУТ, ЛЕТАЕТ, БУРЯ.

	Ученики: Якут и летает.

	7)Работа с таблицей. 5 минут

	Учитель: Прочитайте стихотворение,  затем выпишите из него слова, в которых встречаются  буквы е, ё,  ю, я, вписав их в нужный столбик.

	       Поет зима - аукает,

	 Мохнатый лес баюкает

	     Стозвоном сосняка.

	 Кругом с тоской глубокою

	 Плывут в страну далекую

	     Седые облака.

	       А по двору метелица

	 Ковром шелковым стелется,

	     Но больно холодна.

	 Воробышки игривые,

	 Как детки сиротливые,

	     Прижались у окна.          (Есенин)

	

	Буквы е, ё, ю, я, которые обозначают 1 звук

	Буквы е, ё, ю, я, которые обозначают 2 звука

	

	

	

	Ученики:

	Буквы е, ё, ю, я, которые обозначают 1 звук

	Буквы е, ё, ю, я, которые обозначают 2 звука

	лес

	поёт

	сосняка

	аукает

	далёкую

	баюкает

	седые

	глубокого

	метелица

	седые

	шелковым

	игривые

	стелется

	сиротливые

	детки

	

	Работа с кроссвордом (Приложение 1). 5 минут

	Ученики: Теперь поработаем с кроссвордом, ваша задача - разгадать все слова. Правильный ответ записываете в том виде, который представлен в первоначальном тексте.

	

	

	

	По горизонтали:

	2. Выпишите слово, в котором звук [э] встречается два раза, смягчающий предыдущие согласные:

	Дуют ветры в феврале,

	 Воют в трубах громко.

	 Змейкой вьется по земле

	 Легкая поземка.

		3. В каком слове звуков меньше, чем букв?

		  Зимний вечер коротая,

		 Наклонилась над столом:

		 То ли пишешь, то ль читаешь,

		 То ли думаешь о чем.	

	6. В каком слове есть звук [э], который смягчает предыдущий согласный?

	 Открываем календарь -

	 Начинается январь.

	7. В каком слове 5 звуков?

	Лежит пушистая,

	 Снежинка смелая.

	 Какая чистая,

	 Какая белая!

	8. В каком слове есть звук [й'о]

	- Для кого поешь, пурга,

	 В серебристые рога?

	 - Для малюток-медвежат,

	 Что в берлоге крепко спят.

		По вертикали: 

	1. В каком слове 9 звуков?

	Все цепенеет,

	 Лишь ветер злой,

	 Бушуя, воет

	 И небо кроет

	 Седою мглой.

	4. Найдите слово, которое имеет звук [й'у]

	Ночью буря бушевала,

	 А с рассветом на село,

	 На пруды, на сад пустынный

	 Первым снегом понесло.

	5.  В каком слове есть звук [о], который смягчает предыдущий согласный?

	Над Кремлевскою стеной -

	 Самолетов звенья.

	 Слава армии родной

	 В день ее рожденья!

	Ученики:

	

	

	Тестирование (Приложение 1). 3 минуты

	Учитель:  Теперь выполним тестовые задания.

	Продолжите фразу. В слове ОСЛЕПИТЕЛЬНЫЙ:

	А) количество букв и звуков совпадает;

	В) букв больше чем звуков;

	С) звуков больше чем букв;

	2. В слове ЕЛЬ:

	А) 2 звука;

	В) 3 звука;

	С) 4 звука;

	3. Слово СНЕГИРЬ имеет:

	А) 2 мягких парных согласных;

	В) 3 мягких парных согласных;

	С) 4 мягких парных согласных;

	4. В слове РАСТАЯЛ:

	А) 3 согласных звука;

	В) 4 согласных звука;

	С) 5 согласных звуков;

	5. Слово ЗВЕНЬЯ имеет:

	А) 3 звонких согласных звуков;

	В) 4 звонких согласных звуков;

	С) 5 звонких согласных звуков.

	Ученики:

	В;

	В;

	В;

	С;

	В.

	Обобщение. 1 минута Звуки е, ё, ю, я имеют давнее происхождение. Они могут обозначать 1 или 2 звука, в зависимости от того, какое место в слове они занимают. Если они находятся после согласного, то обозначают один звук; если они находятся в начале слова, после гласного звука или после ъ, ь, то обозначают 2 звука.

	Подведение итогов: 1 минута

	выставление оценок;

	домашнее задание: Выучить правило, по группам приготовить сообщение о роли букв е, ё, ю,я в современном русском языке (проектная деятельность).