Конспект урока на тему "ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПИСЬМА"

Урок 35

Закрепление письма 
соединений букв

	Цели: закреплять графические навыки письма изученных букв; развивать умение перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот; продолжить формирование умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный звук в слове; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, среднеплавного, нижнего); упражнять  учащихся  в  выполнении  основных  мыслительных  операций (анализ – синтез, сравнение, группировка, обобщение и др.) в процессе практического конструирования буквы из элементов-шаблонов и при решении логических заданий с буквами.

	Ход урока

	I. Организационный момент.

	II. Сообщение темы урока.

	– Назовите виды речи. (Устная речь и письменная.)

	– Из чего состоит наша речь?

	– Из чего состоят слова?

	– Сегодня на уроке будем закреплять графический навык письма изученных букв и учиться соединять буквы друг с другом.

	III. Повторение изученных букв.

	– Запишите все гласные строчные изученные буквы (о, а, ы, у, э, и).

	– Запишите  заглавную  и  строчную  буквы,  которые  обозначают  звуки [м], [м’]. (М, м.)

	– Найдите «лишнюю» букву и запишите ее в рабочую тетрадь.

	 у а и э

	 а и о ы

	 И А О Э



	Подготовка руки к письму.

	ЦВЕТОК

	Вырос высокий цветок на поляне,

	Утром весенним раскрыл лепестки.

	Всем лепесткам красоту и питанье

	Дружно дают под землей корешки.

	Руки в вертикальном положении, ладони прижаты друг к другу, развести пальцы и слегка округлить их. На вторую строчку развести пальчики. На третью – ритмичное движение пальцами вместе – врозь. На четвертую – ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.

	IV. Письмо в рабочей тетради.

	1. Учащиеся вспоминают гигиенические правила письма.

	2. Упражнение в письме соединений букв.

– Из рассыпанных букв составьте слоги-слияния и запишите их в тетради.



	– Какие виды соединений вы использовали?

	Виды соединений:

	а) верхнее – ми, му, мы;

	б) среднеплавное – мэ;

	в) нижнее – ма, мо.

	3. Упражнение в письме соединений букв под диктовку: им, ум, ым, эм, ам, ом.



	V. Составление звукобуквенных схем слов.

	– Отгадайте загадки и составьте звукобуквенные схемы.

	  Восемь ног,

	 Как восемь рук,

	 Вышивают шелком круг.

	 Мастер в шелке

	 Знает толк.

	 Покупайте,

	 Мухи, шелк!

	 (Паук.)

	

	– Перекодируйте звуки [а], [у] в письменные буквы.

	  Ниток много,

	 А в клубок не смотаешь.

	               (Паутина.)

	

	– Перекодируйте звуки [а], [у], [и] в письменные буквы.

	  Не солнце, не огонь,

	 А светит.

	(Светлячок.)

	

	– Перекодируйте звук [о] в письменную букву.

	 На поляне возле елок

	 Дом построен из иголок.

	 За травой не виден он,

	 А жильцов в нем миллион.

	                                 (Муравейник.)

	

	– Перекодируйте звуки [м], [у], [а], [и] в письменные буквы.

	VI. Выполнение логических заданий с буквами.

	– Сравните буквы м – и. Чем они похожи? Чем отличаются?

	– переконструируйте строчную букву «м» в строчную букву «и».

	– Сравните буквы У – И. Чем они похожи? Чем отличаются?

	– Проанализируйте буквы а, у, и. Выделите в них общий элемент. (Полоска в форме прямой линии с закруглением с одной стороны.)

	VII. Итог урока.