Конспект урока на тему "Буква Ь – показатель мягкости согласных"

Тема.      Буква Ь – показатель мягкости согласных 



              Цели: 

 1. Формировать навыки чтения слов с мягким знаком – показателем мягкости согласных, добиваться осознания детьми того, что Ь знак не обозначает звука.



 2. Развивать фонематический слух, память, внимание, мышление, умение работать с текстом.



 3. Формировать познавательный интерес, положительную мотивацию к учению. 



              Оборудование: 

  Учебник «Логопедический букварь», карточки с буквами, карточки со схемами, карточки для обозначения гласных и согласных звуков.



Сценарий урока



Орг.момент

     Снова прозвенел звонок, 

     Он позвал нас на урок.

     Вы друг другу улыбнитесь

     И тихонечко садитесь.

     

Самомассаж

     Цель: расслабление мышц речевого аппарата, улучшение притока крови.

     Подушечками указательных пальцев круговыми движениями массируем: 

височные  впадины, 

точку между бровями, 

«рисуем» дуги над бровями, 

точки на смыкании челюстей, 

кончики и мочки ушей.



Логопедическая зарядка

      Цель: укреплять круговую мышцу рта, отрабатывать движение мышц вперед, вырабатывать умение плотно сжимать губы, вырабатывать подвижность языка, удерживать напряженным язык в распластанном положении.



      Упражнение 1. «Хоботок – улыбка»

                                 Чтоб понравиться лягушкам 

                                 Мы потянем губы к ушкам.

                                 Чтоб понравиться слону,

                                 Губы хоботом тяну.



      Упражнение 2. «Ниточка»

                                  Губы плотно я сожму

                                  Словно ниточку возьму.



       Упражнение 3. «Щетка»

                                   Чистим зубы, чистим зубы

                                   И снаружи, и внутри

                                   Не болели, чтоб они.



      Упражнение 4. «Лопатка»

                                  Язык лопаткой положи

                                  И под счет его держи:

                                  Раз, два, три, четыре, пять

                                  Язык надо расслаблять.



Актуализация знаний

-Какие гласные буквы указывают на мягкость согласных звуков?  (и, е, я)

а) Чтение слов, выделение слогов с мягкими согласными



                витамин                     мимика                пикник

                север                          перемена             ветерок

                пламя                         коляска                рябина      



б) Чтение текста 

«Логопедический букварь» с. 86 «На прогулке» (повторение)



Постановка темы и целей урока

-Познакомимся с новой буквой, обозначающей мягкость согласных звуков и с её особенностью.



6.  Работа по теме урока

а) Слого-звуковой анализ слов «мел – мель», «угол – уголь».





           м   е    л                                        м    е    л    ь       

-Чем отличаются эти схемы?

-Давайте поставим буквы под схемы.

-Что нужно сделать, чтобы во втором случае произносить мягко звук? (поставить знак, букву, которая указывает на мягкость согласного звука.)

-Вот для этого и служит буква – помощница, которая сама разговаривать не умеет, не читается никак, звука не обозначает, но помогает всем согласным буквам, которые в ней нуждаются. Вместе с ней согласные звуки произносятся мягко.



б) Знакомство с новой буквой.



                            Буква Р перевернулась –

                            Мягким знаком обернулась.

                                                        В. Степанов



                            Нарисуем мягкий знак

                            Нежно, капелькой, вот так.

                            Букву капелька смягчит,

                            Слово мягко зазвучит.

                                                         А. Шибаев



Письмо печатной буквы Ь знак в тетрадях для печатания.



в) Чтение с доски.



    ль    пь     вь    ть     мь     рь     гь     нь    сь   зь    бь   фь   дь   кь

    

          день      конь      пять        рыть             зорька          деньги

          тень      рысь      семь       ныть             полька          больно

          пень     лось       есть        шить             коньки         хорьки



-Уточним количество букв и звуков в словах.

-Какую работу выполняет Ь знак в словах? В чем особенность этой буквы?





7.Физминутка

а) упражнения на профилактику зрения

б) упражнения на расслабление мышц туловища





8. Работа по теме урока (продолжение).

а) Игра «Много – один»



    гуси – гусь       голуби – голубь       звери – зверь

    роли – роль      кони – конь              двери – дверь



б) Игра «Доскажи словечко»

    Чтение предложений с доски.



    Окунь и карась – (рыбы).                       Морковь и фасоль – (овощи).

    Рысь и медведь – (звери).                       Ноль и восемь – (цифры).

    Снегирь и гусь – (птицы).                      Тюльпан и колокольчик – (цветы).

    Тополь и ель – (деревья).                        Пальто и шаль – (одежда).

    Ольга и Игорь – (имена).                        Метель и дождь – (явления природы).



в) Работа с текстом «Где живут лоси?»

  «Логопедический букварь» с.92

Чтение хором

       - Сколько в тексте предложений?

Чтение цепью

       - Сколько в тексте слов с Ь знаком?

Выборочное чтение

       - Где живут лоси? 

       - Чем питаются лоси?

       - Как ребята помогали лосям?

       - Чему учит нас рассказ?





9. Итог урока

- С какой новой буквой познакомились?

- Чему учились на уроке?