Урок грамоты в 1 классе "Заглавная буква И. Написание заглавной буквы в именах людей и географических названиях. Упражнения в чтении и письме"

Урок  грамоты в   1 классе.

Учитель Хаспекян О. М.

Тема: Заглавная буква И. Написание заглавной буквы в именах людей и географических названиях. Упражнения в чтении и письме.   

Ход урока: 

Букварь. 

1.Повторение изученного. 

1.Характеристика изученных гласных и согласных звуков. 

Почему на с. 50 только три схемы- человечка?

Какие звуки соответствует 1 схеме?( [п] [п], [т] [т]), 2 схеме, 3 схеме? 

2. Игра « Весёлый поезд». 

 

На доске рисунки животных: ослик, рысь, тигр, гусь, 

гиппопотам, осьминог, аист. 

Определите по первому звуку, кто в каком вагоне едет. 

2.Работа с Букварём на с. 50 

1.Сравнивание печатных и письменных букв. Обсуждение 

вариантов написания заглавной буквы И. 

Чтение слогов.

Чтение слов и предложений. 

Почему слова По, Пра, Тигр написаны с заглавной буквы? ( Это названия рек.) 

Какие водоёмы есть в вашей местности?Запишите схемой. 

Сделайте вывод. (Названия рек, морей пишутся с заглавной буквы.) 

Послушайте стих. В. Агафонова и скажите, когда ещё пишется заглавная буква. 





Не оставьте без вниманья 

Ни единого названья 

Рек, морей и городов, 

Стран, озёр и островов, 

И названий звёзд, планет 

Без заглавной буквы- нет! 

Почему слово Тигр написано оба раза с заглавной буквы?

Составьте предложение по рисунку.

( Тигр хочет напиться воды из реки Тигр.) 

Вам интересно, что означает слово Ра и почему оно написано с заглавной буквы? Ра- это бог Солнца у жителей Древнего Египта: рядом дано его изображение, 

сделанное египтянами. 

Чтение предложений про Иру и Отто сначала про себя. 

Покажите, что делает Ира. Сколько раз надо подпрыгнуть? 

Покажите, что делает Отто. Сколько раз надо притопнуть? 

Чтение предложений хором. 

Какие имена в этих предложениях? Как они написаны?

Прописи. 

Работа в прописи ( с. 16.)

Тематическая беседа по рисунку. 

Вспомните сказку, в которой есть такие строчки:

               Князь у синя моря ходит, 

               С синя моря глаз не сводит; 

              Глядь- поверх текучих вод 

              Лебедь белая плывёт. 

                                            ( А. Пушкин.)  

Как называется сказка? Кто её написал?

В кого превратилась лебедь? 

Опишите лебедя.( Его шею, крылья, клюв.) 

Сравните лебедя и заглавную букву И.Чем они похожи? 

Обведите шею лебедя по контуру. Затем крылья, все пёрышки.  

Чем любуется лебедь? ( Своим отражением в воде.) 

Штриховка отдельных деталей рисунка. 

Знакомство с написанием заглавной буквы И. 

а) Сравнение письменной ипечатной буквы И. 

б) Графический анализ буквы И: из каких элементов состоит 

есть ли также элементы в других знакомых буквах. 

 в) Показ написания буквы И учителем и комментирование 

г) Обведение буквы И на табло. 

д) Упражнения в написании буквы И. 

Написание слов. 

Прочитайте слово. Что это?

Почему написано с заглавной буквы? 

Диктуя по слогам, запишите и проверьте то, что написали. 

Запись предложений ( обучение) 

Прочитайте первое предложение (Тигр и тигр.)

О каких двух тиграх говорится в предложении?

( Тигр — название реки и тигр- название зверя.) 

Сколько слов в предложении? Как они написаны?

( слова в предложении пишутся на одинаковом расстоянии.) 

Ученики диктуют, записывают, проверяют. 

Букварь. 

Чтение текста « Названия русских рек.» 

а) Для нечитающих: найти слова, написанные с заглавной буквы, подчеркнуть  те буквы, которые знают. 

б) Коллективная работа с текстом. 

До чтения. 

Прочитайте заглавие.

Какие реки вы знаете? А задумывалисьли вы, почему 

их так назвали? 

Прочитайте ключевые слова:

большие реки                маленькие реки 

из неизвестных языков по названиям деревьев, кустарников.  

О  чём будет текст?

Работа с текстом во время чтения.  

Чтение про себя. Затем вслух с попутным комен тированием. 

После 1-го предложения. 

Почему даже учёные не всегда могут разгадать тайну названия рек?

Что обозначает названия рек: Волга, Кама, Ока, Обь. 

Учитель записывает на доске: « Названия крупных рек» 

После 2-го абзаца: 

О чём вы узнали из этой части?

Учитель записывает на доске: « Названия маленьких рек» 

После 3-го абзаца выполняют задания текста. 

Работа после чтения. 

Перескажите текст по плану, написанному на доске.



Итог урока. 

Угадайте буквы, которые я буду писать в воздухе.

( Например: И — заглавная письменная, а- строчная печатная) 

– Когда пишутся заглавные буквы в словах? А в предложении?