ТЕМАТИЧЕСКИЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА "ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, СВЯЗАННЫЕ СОЧИНИТЕЛЬНЫМИ СОЮЗАМИ, И ПУНКТУАЦИЯ ПРИ НИХ" 8 Класс

МЕТОДИЧЕСКАЯ   РАЗРАБОТКА  УРОКА  РУССКОГО ЯЗЫКА   В     8 КЛАСС Е

                                                                               



                                                                                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 







      В Православной гимназии православный компонент  является  частью образовательного процесса.  10% материала в рабочих программах по каждому  предмету отводится гимназическому православному компоненту. Это могут быть:

 тематические уроки  (урок русского языка в 8 классе);  

уроки,  построенные   на  христианском понимании текста художественного произведения; 

уроки с использованием   дидактического материала (тексты на православную тематику для изучения  языковых  явлений; изложение по текстам из жития святых отцов церкви; мудрые изречения святых отцов о вере, грехе, добре  и  зле, милосердии и добродетелях).

    Гимназисты учатся на примере жития святых и слова Христова понимать назначение человека на Земле, толковать  художественное произведение с точки зрения христианской морали. Такое видение помогает ученикам сохранить те качества личности, которые, к сожалению,  так редки у современной  молодёжи.  Воспитать в душах детей ростки  добра,  чистоты,  сострадания, любви к ближнему – это цель коллектива Православной гимназии.



                                                                 ТЕМАТИЧЕСКИЙ   УРОК    РУССКОГО   ЯЗЫКА 

                                                                                        

                                                                                                  8      КЛАСС





           ТЕМА: ОДНОРОДНЫЕ  ЧЛЕНЫ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ, СВЯЗАННЫЕ  СОЧИНИТЕЛЬНЫМИ  СОЮЗАМИ,  И ПУНКТУАЦИЯ         ПРИ   НИХ.



            ТИП УРОКА:  урок закрепления знаний



           ВИД УРОКА:  урок-практикум



            ЦЕЛЬ  УРОКА:  систематизировать знания учащихся о знаках препинания при однородных членах   предложения.



           ЗАДАЧИ УРОКА:



                1.ДИДАКТИЧЕСКАЯ:    закрепить     знания об однородных членах предложения, связанных сочинительными союзами    и  постановку знаков препинания при них.                                                                     





               2.РАЗВИВАЮЩАЯ:       развивать логическое и аналитическое мышление, монологическую речь,    творческие способности.





               3.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: воспитывать коммуникативные умения, нравственные качества личности учащегося через образ святой блаженной Ксении Петербургской и тексты на православную тематику.





                ОБОРУДОВАНИЕ:   таблица «Однородные члены предложения и знаки препинания при них»; тест, карточки - задания с текстами   на православную тематику; иллюстрация:   икона с изображением  блаженной Ксении; слова  для словарной работы – блаженный, юродивый Христа ради.















№ п/п

Этапы урока

Дидактические цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1.

Молитва.   Организационный момент

Подготовка учащихся к работе

Проверка посещаемости по журналу.

Проверка готовности рабочих мест.

0,5 мин.

2.

Актуализация знаний учащихся.



























Тест



Контроль знаний





Подготовка к воспроизведению материала об однородных членах предложения и знаках препинания при них.















Активизация мыслительной деятельности.



Проверка уровня сформированности знаний и умений.

Дома вы готовили материал об однородных членах предложения.   Кто готов отвечать?















Оценивание ответов.



Внешний контроль, индивидуальная работа со слабоуспевающими

Слушают, готовятся к проверке домашнего задания.



1 ученик - монологический ответ об однородных членах предложения;  1 ученик – знаки препинания при однородных членах предложения; 1 ученик- союзы при однородных членах предложения (по таблице); все- слушают, дополняют, задают вопросы. Оценивают.

0,5 мин.











3 минут



















5 мин.

3.

Сообщение темы урока

Подготовка  к восприятию материала урока

Сегодня на уроке мы продолжим изучение однородных членов предложения и постановки знаков препинания при них. Наша цель: научиться безошибочно определять однородные члены предложения и правильно расставлять знаки препинания при них. Запишите тему урока.

Записывают тему.

0,5 мин.

4.

Систематизация знаний об однородных членах предложения.

Закрепление навыков пунктуации в предложении с однородными  членами.

Запись предложения и его анализ:                          «Вся наука жизни, вся мудрость жизни заключается в смирении, терпении, мире души».

 Рассмотрите предложение, запишите, дайте ему характеристику.

Записывают предложение, 1 ученик у доски чертит схему: 1 -даёт характеристику предложения.

2 мин.

5.

Работа над содержательной стороной предложения.

Осмысление содержания предложения.

Ещё раз прочитаем предложение и подумаем, в чём же  заключается мудрость жизни.

1 ученик  выразительно читает предложение.  1-2 ученика дают ответ.

2 мин.

6.

Выводы.

Подготовка к работе по теме.

Смиренной, терпеливой, внимательной к скорбям и бедам ближних была блаженная Ксения Петербургская. Вы, конечно,  знаете такую святую. И сегодня мы будем изучать материал урока на текстах, посвящённых святой блаженной Ксении и её жизни. Что вы слышали о ней?

Вспоминают материал о блаженной Ксении Петербургской.

1 мин.

7.

Творческое задание 



(конструирование 2-х предложений  с однородными членами о жизни блаженной Ксении).

Закрепление умений  строить предложения на заданную тему.

Контролирует работу учащихся.        



Работа проверяется и оценивается

Рассказ  1-2-х учащихся о святой блаженной Ксении; класс составляет 2 -3 предложения  о жизни блаженной Ксении (мини-текст)

3 мин.

8.

Словарная  работа

Выяснение значения слова «блаженная»

Обращается к стенду «Сегодня на уроке», где содержится информация о слове.

Записывают в тетрадь, вспоминают тех, кого ещё называли блаженными (Василий и другие)

1 мин.

9. 

Работа по карточке      (подготовить выразительное чтение стихотворения Андрея Реброва «Ксения блаженная»;  выяснение смысла непонятных слов)



Закрепление навыков выразительного чтения, анализа  текста.



Смолк гомон городской. В ночи разносит ветер

Гуденье фонарей, горящих надо мной,

И я спешу во храм-в звучащем этом свете-

На дальний ясный звон, на тихий огнь свечной.



И, временной предел душой одолевая,

Я вижу в звонной дали вековой,

Как вдоль Смоленки Ксения, сияя,

Идёт в юдольной мгле по мостовой.

 

Идёт сквозь годы в образе бедняцком,

Всю Русь вместив в ладонях на груди.

И я спешу, спешу, но не угнаться-

За ней, идущей тихо впереди.



Объяснение слов: юдольная мгла, огнь свечной. Беседа: Какой вы представили Ксению Петербургскую, прочитав это стихотворение? 

Ответы детей , какой они увидели Ксению в стихотворении.

2 мин.

10.

Работа с иконой Ксении блаженной

Умение проводить сопоставительный анализ

А вот икона с изображением блаженной Ксении. Такой вы увидели святую в стихотворении А. Реброва? Какие строки вы бы привели из стихотворения, чтобы отразить увиденное на иконе?

Возможные варианты ответов учеников: «Идёт сквозь годы в образе бедняцком…; Как вдоль Смоленки Ксения, сияя,…

1 мин.

11

Работа с текстом стихотворения









Умение применять полученные знания на практике.

В первой строфе этого стихотворения найдите предложение с однородными членами, запишите его, объясните, как они связаны, начертите схему.





Работа в тетрадях.   1 ученик у доски. Проверка с опорой на таблицу «Знаки препинания при однородных членах предложения».

3мин.

12

Работа с текстом №2

Формирование правильного навыка нахождения однородных членов предложения и постановки знаков препинания при них.

Возьмите карточку с текстом №2. Прочитайте внимательно текст, найдите предложения с однородными членами, соответствующие первой схеме таблицы. 

(Инд. задание: выписать все предложения с однородными членами и составить их схемы; 1- синтаксический разбор; 1 – перестроить, чтобы был повторяющийся союз).

А теперь рассмотрим последнее предложение, запишем( 1 ученик у доски), объясним постановку знаков препинания при однородных членах, отметим, какой схеме таблицы соответствует.

Есть ли ещё предложения с однородными членами в тексте? Запишем и составим схему.

Учащиеся зачитывают предложения.

1 ученик записывает последнее предложение, объясняет.



1 ученик работает над этим заданием у доски

3мин.

13

Работа в группах

(разноуровневые задания).

Обобщение знаний однородных членов предложения. 

Практическое применение усвоенных знаний.

Развитие коммуникативных навыков.

Консультант в каждой группе получает задание (тексты разной степени сложности) и оценочный лист.

Текст записывается в тетрадь ученика, разбирается  согласно заданию, проверяется, оценивается, при этом каждый ученик защищает свою работу. 

Выполнение работы в группах, защита работ на местах.

10 мин.

14.

Творческая работа

Обобщение знаний по теме с опорой на содержательную сторону текстов.

Задание: написать мини-сочинение на нравственную проблему воспитания в себе смирения, незлобивости, терпения и милосердия ( употребить предложения с однородными членами).

Выполнение работы, подготовка к проверке.

7 мин.

15.

Итог урока.   Рефлексия.



Молитва.



.  Заключительное слово учителя после  прослушивания мини-сочинений. Беседа по теме урока, выяснение непонятных моментов.   Оценки за урок.

Домашнее задание: § 186-187,               упражнение 261;

 инд.- составить алгоритм действий при работе с однородными членами предложения; инд.- сообщение об обобщающих словах при однородных членах предложения.

Комментирование оценок

















ПРИЛОЖЕНИЕ  №  1









Карточка 1



 Смолк гомон городской. В ночи разносит ветер

Гуденье фонарей, горящих надо мной,

И я спешу во храм – в звучащем этом свете –

На дальний ясный звон, на тихий огнь свечной.





И, временной предел душой одолевая,

Я вижу в звонной дали вековой,

Как вдоль Смоленки Ксения, сияя,

Идёт в юдольной мгле по мостовой.





Идёт сквозь годы в образе бедняцком,

Всю Русь вместив в ладонях на груди.

И я спешу, спешу, но не угнаться –

За ней, идущей тихо впереди.



















Карточка 2 

     

Ксения Петербургская родилась в 18 веке в Петербурге. Она принадлежала к  дворянскому сословию, имела собственный дом. Когда ей исполнилось 26 лет, умер её горячо любимый муж. Ксения раздала всё имущество нищим и знакомым, надела полковничий мундир мужа и стала бродить по городу. Ночи Ксения проводила в поле в постоянной молитве. Бездомной странницей Ксения скиталась 45 лет. У неё появился дар исцеления и прозорливости. Петербуржцы стремились коснуться блаженной  Ксении или попасть под её взгляд. Она лечила людей, помогала найти суженого, приносила в дом мир.















ПРИЛОЖЕНИЕ № 2







Тексты для групповой работы





Текст 1

       Христианин  в пути и  при всей осторожности не укроется от  пыли- помыслов страстных и пятен грехопадений. Как бы ни была мала нечистота, но она то же, что порошинка в глазу или песчинка в часах,- глаз не смотрит, часы не идут. Потому неизбежно от времени до времени перечищать себя. Как мудро всё устроено в Церкви, и поэтому спасительно повиноваться со смирением такому учреждению.

.                                                                                                                                                           Святой Феофан Затворник









Текст 2



Слякоть пусть и бездорожье,

Не грусти, потупив взор,

Ведь над нами Матерь Божья

Простирает Омофор.



От всего  на   свете злого –

И лес, и поле, и дома –

Покрывает всё покровом

Богородица   Сама.











                           Текст 3

 





      Загляни в себя! Нет ли у тебя греховных мыслей и страстей?   Грех, порок - это нечистота души, нарушение заповедей Божиих. Разве может любящий человек обидеть, обмануть, предать?  Наша совесть свидетельствует о  грехах, пороках, страстях.   В жизни так и бывает, что злые силы  обольщают человека, а потом торжествуют свою победу.





















































  ПРИЛОЖЕНИЕ № 3



ТЕСТ.  ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.





Укажите предложение с однородными членами:                1)  Скворцы уже расселись на высоких ветках.

                                                                                                                 2)  Жук кряхтел, падал несколько раз, мучился, но камня не бросил.



      

   2.     Укажите предложение с однородными подлежащими:   1) В голосе её звучали удивление, нежность, сострадание.

                                                                                                                2) Лес был старый, чистый, без подлеска.



     

 3.  Укажите предложения с однородными сказуемыми:        1)  Мы кружились быстро, но не касались ногами пола, словно плавали в 

                                                                                                               воздухе.                                                                                                                                               

                                                                                                              2)  Лесной перегной и мох впитывали этот дождь не торопясь.





     

  4.  Укажите предложение с однородными определениями:   1)  Весенний  утренний  тоненький ледок натянуло сеткой, но каплет с 

                                                                                                               каждой ветки.                                                                                     

                                                                                                              2) Скоро на поляне начинает расти буйная, сочная зелёная трава.

                                                                                                              3) Одинокая яркая звезда сверкала над лесами и отражалась в озере.



      

 5. Укажите предложения с неоднородными определениями:  1) Кругом поляны стояли густые высокие ели.

                                                                                                              2)  Мрачная бесприютная ночь достигла беглецов в ущелье.

      

 6.     Укажите предложения с однородными дополнениями:   1) Бобров танцевал плохо, да и не любил танцевать.

                                                                                                              2)  Мороз крепчал и щипал уши, лицо и руки.

     



  7. Укажите предложения с однородными обстоятельствами:  1)  И сразу окружает скрип здоровый  дверей, ворот, колодцев.

                                                                                                                 2)  А голый лес гудел сурово, туго, по-зимнему. 



8. Расставьте правильно знаки препинания: 1) А впереди сотни ночей(1) и рассветов (2) и дней (3) и вечеров.



























































ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

                          

                        

















ПРИЛОЖЕНИЕ № 5