технологическая карта урока "Буквы о-а в корне гор-гар" 6 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение-  средняя общеобразовательная школа с. Липовка Марксовского района Саратовской области    



































                                      Технологическая карта урока     в 6 классе      

                                              « Буквы о-а  в корне гор- гар»



                                                                                      Подготовила учитель русского языка и литературы 

                                                                                      Аверкина Надежда Александровна

















                                                                                    2014 год



                                                                                  ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ    КАРТА  УРОКА

                                                                    Тип  урока : Урок открытия нового знания

Тема: Буквы а- о  в корне гор-гор.

УМК: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская.

Класс: 6.

Цели:

- деятельностные: создание условий для усвоения темы.

- содержательные: формирование навыка определения  и написания а- о в корне гар-гор.



Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ууд

Этап мотивации (самоопределения2 к учебной деятельности

Проверяет готовность к уроку, настраивает на работу.

Читает стихотворение Сумарокова ( приложение 1).

- В чём  смысл стихотворения? Какой наказ в нём?

- Предположите, как этот эпиграф  может быть связан с темой сегодняшнего урока.

Готовятся к уроку, настраиваются на работу.

Слушают.



Отвечают



Предполагают

Р,П, К

Этап актуализации и фиксирования  индивидуального затруднения в учебном действии

Организует работу с рядами слов

(приложение 2).

Задание: выделите в каждом ряду 1слово по 2 признакам, отличающим его  от других слов.

Расскажите о правописании корней лаг-лож, раст- рос.

Определяют признаки и выбирают слово в каждой строке

Р,П,К

Этап выявления места и причины затруднения.

Запишите выбранные вами слова , выделите корень, какая гласная в нём может писаться?

Назовите тему урока и цели.

Записывают, выделяют.





Называют тему и цели урока.

Р,П,К

Этап построения  проекта выхода из затруднения

Какие значения у этих слов? Что в их значениях общее?

Определяют лексическое значение, общее в значениях- температура, солнце, жар.

Р,П,К

Этап реализации построенного проекта

Расставьте в словах ударение.

От чего же зависит написание о-а в корне гор-гар.

Расставляют, объясняют

Р,П,К

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Организует проговаривание правила в парах , а затее 1 учащегося всему классу.   

Рассказывают друг другу правило, затем всему классу.

Р,П,К

Этап самостоятельной работы

Организует выполнение задания в парах ( приложение 3).

Выполняют задание в парах.

П,Р

Этап включения в систему знаний и повторения

Организует выполнение задания в парах( приложение 4).

Выполняют задание в парах.

Р.П,К

Этап рефлексии учебной деятельности.

Подводит итоги.

Где может пригодиться сегодняшняя тема?

Объявляет оценки и домашнее задание

Подводят итоги урока, выставляют оценки, записывают домашнее задание.

Р,П,Л,К.



                              	                                                                       Приложения

 № 1.

Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат,

Но скудно вносим мы в него хороший склад;

 Так чтоб незнанием его нам не бесславить,

Нам нужно весь свой склад хоть несколько поправить.

Не нужно, чтобы всем над рифмами потеть,

А правильно писать потребно всем уметь.



 № 2.

Предпол..жить,  предпол..гать,  заг..р.

Возр..стной,  г..реть,  отр..слевой.

 Г..релый,  прик..сновение, к..сание.



№ 3.

 Лежать на печи, как на иголках, прибрать к рукам, не на пожар, болеть душой, одержать верх, кануло в реку забвения, выйти в люди, высоко летать, как попало, пропади пропадом.

Г..ри синим пламенем, как бог на душу пол..жит, много пол..гать о себе, не г..рит, нал..жить лапу, как на г..рящих углях, прол..жить дорогу, быльём пор..сло, пол..жить на лопатки, входить  в пол..жение,  сидеть сл..жа руки.





Образец: лежать на печи- сидеть сложа руки.



№4.

 Рассвет

 Тяжело разг..рался над городом. В самом разг..ре стремительное лето.  За  окном  легко несутся облака, солнце г..рячими пятнами лежит на куполах, летает обильный пух от одуванчиков. Нева шла громадой железной воды, волны грозно рокотали около мостовых, в домах г..рели свечи.



                                                                                         



 Первая зарисовка                   1.  [ ] .                  2.            [  ], [  ], [  ]. 

 Вторая зарисовка:                  1  [ ] .              2.          [ ], [ ], [ ]







                                                                        Список использованной литературы





Бакулина, Г. А. Конспекты уроков для учителя русского языка: 6 класс.: Интеллектуальное развитие школьников.- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004.- 256 с.

 Баранов, М. Т. Русский язык 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2010. 

 Богданова, Г. А. Уроки русского языка в 6 классе: Книга для учителя.- 4-е изд.- М.: Просвещение, 2000.-176 с. К