Технологическая карта урока по русскому языку "Обобщение. Сочетания жи –ши, ча-ща, чу-щу,чк,чн. Монопроект" 1 класс

Технологическая карта урока

УМК «Планета знаний»

Предметная область: Филология

Предмет Русский язык (автор Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина)

Класс: 1 (часть 2)

Тема: Обобщение. Сочетания жи –ши, ча-ща, чу-щу,чк,чн.

           Монопроект.

Цель: Формирование образовательных компетенций(информацион-

           ных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 1 класса в 

           предметной области «Филология. Русский язык» по теме  

           « Обобщение. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн» 

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов

обучения:

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-

 ной отзывчивости;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов

обучения:

-развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью;

-формирование умения планировать, координировать, контролировать и оце-

 вать свою деятельность;

-формирование умения работать в статичных группах в режиме интерактивного обучения, распределять роли и функции совместной про-ектной деятельности.







 Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов

обучения:

-обобщить знания учащихся о правописании гласных после шипящих согласных звуков;

-формировать умение писать слова с сочетаниями жи-ши,ча-ща,чу-щу,чк,чн;

-способствовать развитию орфографической зоркости учащихся.

Оборудование урока: рабочие тетради, предметные картинки, карточки букв, раздаточный материал для плакатов, индивидуальные карточки.

        Содержание взаимодействия педагога и учащихся

№

Этап урока

Деятельность 

учителя

Деятельность 

ученика

Формирование

    УУД

1.

Самоопределение к

деятельности (орг. момент)

Проводит разминку.

Ребята, друг другу улыбнитесь.



-Руки?

-Ноги?

-Локти?

-Спина?













-На месте!

-На месте!

-У края!

-Прямая!



Регулятивные

2.







































Актуализация

знаний

игра «Разведчики»

Ребята, мы с вами 

сейчас проведём

игру «Разведчики»

-Ко мне идут (называю имена)

-Берите карточки

с буквами ж,ш,щ,ч

-Ваша задача выбрать нужную

карточку к моим

словам.

-С этим звуком мы

дружны, орфограммой стали мы.











Выходят

ученики.

Берут карточки.

(Любую).

Слушают задание и 

идут его вы-

полнять.





Личностн.

Познават.

Регулятивн.

Коммуник.

3.

Постановка

учебной задачи

- Объясните, какие

карточки вы выбрали и почему?



-Назовите тему

нашего урока?

-Чему мы будем 

учиться?

Прикрепляют

на доску

карт.с букв.

Объясняют

свой выбор.

Формулируют

тему урока,

учебные задачи.





Познават.

Регулят.

Коммуник.

4.

Решение учебных

задач урока.

а)Работа в рабочих

тетрадях. 

б) Проверка выполнения зада-

ния.













-В каждой группе

на столе лежат 

предметные карт.

Лист№1

-Запишите слова

с орфограммами. 

-Прочитайте слова.

-Что общего в написании этих слов?



Обсуждают,

принимают решение и записывают

слова.

Один ученик

от группы

читает слова.

Объясняют на

писание слов.

жи-ши

ча-ща

чу-щу

чк-чн



Личностн.

Познават.

Коммуникат.

Регулятивн.

5.

Построение

проекта и решение

учебных задач.

Организация 

взаимодействия

с уч-ся по теме

урока.





-Каждой группе надо выполнить плакат по данному сочетанию и защитить его.

Лист№2

Работают в 

статичных

группах.

Выполняют 

задание, ис-

пользуя рабо-

чие листы и

инструкцион.

карты.





Личностн.

Познават.

Регулятивн.

Коммуникат.

6.























7.















8.









  











Презентация

творческого 

задания



















Самостоятельная

работа по индивид.

карточкам











Рефлексия 

деятельности

(итог урока)



Организует

презентацию.

Лист№3



















Побуждает к выполнению

самост.работы

-Приготовьте 

лист № 4   и выпол-

ните задание.



Оценивание

работы группы

с помощью сиг-

нальных карточек

зелёный цвет-хор

красный-были проблемы

Защищают 

творческую

работу.



















Выполняют 

самост.работу,

оценивают по 

шкале трудности.







Работают с 

помощью

сигнальных

карточек







Личностн.

Познават.

Регулятивн.

Коммуникат.















Познават.

Регулятивн.













Коммуникат.

Регулятивн.

 

Лист №1

• Откройте рабочую тетрадь на странице 15.

• Рассмотрите картинки. Запишите слова с орфограммами. Подчеркните её.

Если трудно придумать слово, отложите картинку.

Лист №2

• Командир читает задания.

• Расположите строчки со словами так, чтобы получились рифмы.

•Распределите роли.

• Один-приклеивает сочетания, другой-рифмует строчки, третий-намазывает полоски, четвёртый-приклеивает.

•Разучите стихотворение (наизусть).

•Приготовьтесь защитить плакат по листу №3.


Лист №3

Защита плаката

Наша группа составила плакат по теме …

У нас получилось …(читают по очереди свои строчки)

Лист № 4

• Прочитай текст. Вставь пропущенные сочетания. Подчеркни орфограммы.

За  рекой   дубовая     ро…    .  Мы    …  сто     там     гуляем. Звонко    поют

чи…      .  …    десно      сви…   т     сини…    ки   .  Цветёт      …    повник   .

•Оцени свою работу по щкале трудности.

_______________________________

__________________________________________________________________

Лист № 4

• Прочитай текст. Вставь пропущенные сочетания. Подчеркни орфограммы.

Звонкий   ручей   бе…     т     по   лесу. Он    …  сто    встре…  ет       друзей.

Шур…   т    в  кустах     ё…   к .  Ска…   т   сороки .  Распустились  цвето… и .

• Оцени свою работу по шкале трудности.

_________________________________

__________________________________________________________________




Лист № 4

• Прочитай текст. Вставь пропущенные сочетания. Подчеркни орфограммы.

Летом   Саша     …  вёт    на   даче.  Он  …   сто   ходит  с  папой  на  рыбалку.

В  ре…  е    плавает   рыба. Папа   поймал     …  ку. Саша  поймал  ле…     .

…   десная    будет   уха!

• Оцени свою работу по шкале трудности.

__________________________________

Лист № 4

• Прочитай текст. Вставь пропущенные сочетания. Подчеркни орфограммы.

У     Ма…        …     ли         ё…     к   и   пу…     стый     котёнок. Малы…  

…  сто   играли.  Дево…  а    водила  гулять  их  в  ро…  . Они   …   десные

друзья!  

• Оцени свою работу по шкале трудности.