Русский язык. Урок письма по теме "Строчная буква "ф" 1-й класс

Урок письма по теме "Строчная буква "ф". 1-й класс

Количество часов-1. Класс 1

           Цель урока: Формирование ценностного отношения к совместной     

           учебно-познавательной деятельности по осознанию и применению    

           знаний о звуках [ф и ф,] и букве ф.

           Задачи:

           Познавательные УУД:

формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

           Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

формируем умение работать в паре.

            Регулятивные УУД:

формируем умение высказывать своё предположение.;

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

           Личностные УУД:

формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

          

            Оборудование:

- презентация;

- проектор;

- прописи Прониной О.В. «Мои волшебные пальчики» №5.





Содержание урока

Время

1

Организационный момент (Слайд)

Мы новые буквы спешим изучать.
За партой трудиться и всё успевать.
Ошибкам нет места в тетради у нас.
Мы любим, учиться, мы грамотный класс!



1 мин

2.

Актуализация знаний (слайд)

- Прочитайте предложение.

- Что такое фрак?

- А как вы понимаете, пингвин носит фрак?

 - Списывание предложения с печатного текста, выделение орфограмм;

 - Написание букв  

 Характеристика звуку (ф) (слайд)

- Что вы можете рассказать о звуке [ф]?

- Из каких элементов состоит строчная буква ф? 

  Слайд написание буквы ф.

  Обведите и напишите строчную ф на с. 29 

  Подчеркнуть лучшую букву.

   Из каких элементов состоит заглавная  буква Ф?

   Слайд написание буквы Ф.

   Самостоятельно обведите букву и элемент с закруглением внизу.

   Какие слова можно написать с заглавной буквы Ф? 

   Назовите такие слова.

  - Чтение и запись сочетаний. Написание слогов.

   Отметьте синим цветом твёрдые согласные звуки в слогах, а зелёным – мягкие согласные звуки.

   Проверка по алгоритму!!!! (Слайд)

– Что вам нужно было сделать?

– Удалось  выполнить работу?

– Ты выполнил всё правильно или есть недочёты?

– Ты записал всё сам или с чьей-то помощью?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.



10мин

3.

 Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.

- Написание имён. Списывание с печатного текста.

- Прочитайте слова. Что интересного вы заметили?

  Поставить ударение, разделить на слоги, фонетический разбор слова Фая.

 - Прочитайте имена девочек. 

 - Прочитайте имена мальчиков.

  Запишите эти слова с предлогом у: 

  у Фаи, у Феди, у Фрола, у Фаины, у Федора, у Федоры

   Проверка по алгоритму!!!! (Слайд)

– Что вам нужно было сделать?

– Удалось  выполнить работу?

– Ты выполнил всё правильно или есть недочёты?

– Ты записал всё сам или с чьей-то помощью?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

10 мин.

4.

Физ.минутка (слайд)

2 мин

5.

4. Применение нового знания

   Написание предложений под диктовку учителя:

   Тётя Оля и тётя Фая идут на фабрику.

  Проверка написания предложения и проговаривания орфограмм.

  Игра «Где фауна, а где флора?»

  Посмотрите на рисунок на с.29 и назовите что такое флора, что такое фауна?

   А теперь слово фауна соедините с предметами животного мира, а слово флора с предметами  растительного мира.

  Слайд (флора и фауна Кемеровской области)

  Списывание с доски: 

 Фауна – животный мир: звери, рыбы, насекомые. 

 Флора – мир растений: цветы, ягоды, деревья.

   Проверка по алгоритму!!!! (Слайд)

– Что вам нужно было сделать?

– Удалось  выполнить работу?

– Ты выполнил всё правильно или есть недочёты?

– Ты записал всё сам или с чьей-то помощью?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.



15мин

6.

 Рефлексия деятельности.

- Что мы сейчас делали?  

- Что нового узнали?



2 мин