Конспект урока на тему "СИНТАКСИС СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ"

Тема   урока. Повторение по курсу «Синтаксис сложного предложения».

Задачи урока.

 1.Закрепить полученные сведения о разных видах сложных предложений, восстановить в памяти орфограммы и пунктограммы , изученные в предыдущие годы. Формировать умение устно и письменно конструировать сложные предложения разных видов.

2.Воспитывать интерес к русскому языку и русской словесности на основе произведений русской классики.

3.Развивать интерес к современным электронным средствам образования.

Оборудование.

1.Таблицы, схемы и задания на мультимедийной доске.

2.Элекронный учебник для компьютерного тестирования учащихся по курсу 9 класса.





Урок проведен    учителем Бикбау А.С. Сош №7 г.Уральск РК

Сегодняшний день особенный: по инициативе ЮНЕСКО 23 апреля отмечается Всемирный день книги и защиты авторского права. В этот день несколько столетий назад ушли из жизни два великих писателя Шекспир и Сервантес. В Испании существует красивая и романтичная традиция : 23 апреля всем покупающим книги дарят розу. Сегодня в ходе повторения синтаксиса  сложного предложения я предлагаю вам вспомнить художественные произведения, изученные на уроках литературы в этом году.  

    Работу начнем с орфографической разминки. Итак, «По страницам русской орфографии». Вспомнив наше магическое заклинание «Спаси нас, Орфография!» , ответим на вопрос, который предлагается на интерактивной доске.

       

В каком столбике верно указано, где нужен мягкий знак?



                             А           В        С          Д

Полноч…       -           ь          -           -



Глуш…           ь            ь            -         ь





Горяч…          -             -              -         ь





Гореч…          -              ь             ь         -





В каком столбике указан правильный вариант написания суффиксов прилагательных?

                                                А               В              С               Д

Торжестве…ый             Н             Н               НН           Н



Карма…ый                      Н              НН           НН           Н



Зеле…ый                           НН           НН          Н               Н



Оловя…ый                        Н              Н              НН           Н





Все эти орфограммы будут встречаться вам   в заданиях при повторении синтаксиса сложного  предложения.

Заполните схему известными вам видами сложных предложений.



(Заполненная схема выглядит  так)







                                                            







СПП

СПП















      Виды

   сложных

 предложений







  БСП

   ССП























    ССК



Продолжите начатое предложение как cпп  с придаточным определительным, а затем с придаточным обстоятельственным.



       Я люблю книги…( Варианты ответов. Я люблю книги, которые рассказывают нам об истории нашего края. Я люблю книги, потому что они духовно обогащают человека.)



Следующее задание называется «По страницам русской классики».



Задание№1Прочитайте на интерактивной доске предложение, определите тип сложного предложения, составьте  его схему. Чем отличаются наклонения глаголов в этом сложном предложении? Владимир и писал бы оды, да Ольга не читала их. 

Задание№2. Определите смысловые отношения между частями бсп и объясните постановку знаков препинания в нем.

 Я думал: вольность и покой замена счастью.

Узнали ли вы героев литературного произведения? Назовите автора и его героев.

Задание №3.Определите тип сложного предложения. Чем отличается по строению простые предложения в данном примере? Объясните написание указанного слова. Когда поручик Вулич подошел к столу, то все замолчали, ожидая от него какой(нибудь) оригинальной выходки

 Из какого произведения это предложение? Из скольких повестей состоит оно? В какой повести вы встречаетесь с Вуличем?

  Задание №4. Калиныч вошел в избу с пучком полевой земляники, которую нарвал он для  своего друга. Определите вид придаточного предложения в СПП и средство связи между главной и придаточной частью. Как звали друга Калиныча?

Задание №5. Он ничего рус…кого не читает, но на письме…ом столе у него находится серебря…ая пепельница в виде мужиц…кого лаптя.

Определите тип сложного предложения и смысловые отношения между простыми предложениями. Объясните правописание  орфограмм к и ск, н и нн в суффиксах прилагательных. Кого из литературных героев вы  узнали по этой фразе?

      Уроки по творчеству  И.С.Тургенева мы завершали чтением его стихотворений в прозе. Прочитайте наизусть стихотворение « Русский язык»











Вы работали над предложениями с одним придаточным. А как могут быть связаны предложения, если придаточных несколько? Начертите схемы в тетрадях и на доске.

 



 Однородная связь: [     ],( как...  ), ( как…     ).



 Неоднородная связь:  ( Когда…),[       ], ( что…).



Последовательная связь: [   ], (где…), (что…).



Прочитайте предложения на доске и выполните задания к ним.

Драматизм сцены достигает своей наивысшей точки, когда Германн узнает от графини,что ее рассказ о трех картах был только шуткой.

Определите вид связи придаточных в данном предложении, составьте его схему. О каком произведении идет речь? Какие это три карты?

Мы друг с другом сделались приятелями, потому что я к дружбе не способен: из двух друзей всегда один раб другого.

К какому виду сложных предложений относится данное предложение?

Кто эти приятели? Назовите автора и произведение.

Завершающий этап нашего урока называется «По страницам русской литературной критики»              

    Перед вами на интерактивной доске сложноподчиненное предложение. Если читать произведения Пушкина, можно превосходным образом воспитать в себе человека.

Определите вид придаточного. Замените сложное предложение простым с обособленным обстоятельством, и вы получите точное высказывание известного критика. ( Читая произведения Пушкина, можно превосходным образом воспитать в себе человека )  Почему эти предложения можно назвать синтаксическими синонимами?  Чье это высказывание? 

 Главная роль, конечно, - роль Чацкого. Без нее не было бы комедии, а была бы, пожалуй, картина нравов.

     Из двух простых предложений составьте СПП с придаточным определительным. Объясните постановку знаков препинания в полученном предложении. Кому принадлежит это высказывание?

 Заключительное задание на уроке – тестирование по электронному учебнику в режиме самоконтроля с поощрением, когда каждый правильный ответ с головного компьютера фиксируется на интерактивной доске, а все остальные на мониторах.

  Обобщение учителя в конце урока. В течение урока мы с вами повторили виды сложных предложений, восстановили в памяти некоторые виды орфограмм и пунктограмм. Сегодня, когда во многих странах отмечается Всемирный день книги, мы с вами вспомнили любимые страницы русской классики. Закончить урок мне хочется стихами Бориса Слуцкого:

                         

                           Романы из школьной программы,

                           На ваших страницах гощу.

                           Я все лагеря и погромы

                           За эти романы прощу.

                                          

                            Не курский, не псковский, не тульский,

                            Не лезущий в вашу семью,

                            Ваш пламень – неяркий и тусклый –

                            Я все-таки в сердце храню.



                            Не молью побитая совесть,

                            А Пушкина твердая повесть

                            И Чехова честный рассказ

                            Меня выручали не раз.

                          

                            А если я струсил и сдался,

                            А если пошел на обман,

                            Я, значит, некрепко держался

                            За старый и добрый роман.

                            Вы родина самым безродным,

                            Вы самым бездомным нора.

                            И вашим листкам благородным

                            Кричу троекратно: «Ура!»



                            С пролога и до эпилога

                            Вы мне и нора и берлога,

                            И, кроме старинных томов,

                            Иных мне не надо домов.

   



































23 апреля 2014 г.