Конспект урока на тему "Автоматизация звука С в слогах, словах, предложениях"

Тема занятия.  Автоматизация звука С в слогах, словах, предложениях.

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация словаря по лексической теме «Зима». Автоматизация звука «С» в слогах, словах, предложениях. Обогащение словаря. Совершенствование грамматического строя речи, навыков звукового анализа.

Коррекционно-развивающие. Развитие связной речи, фонематического восприятия, речевого дыхания, логического мышления, памяти, внимания, координации речи с движением.



Коррекционно-воспитательные задачи. Воспитание интереса  к занятиям, желания правильно говорить, доброжелательности, умения работать в коллективе.



Оборудование. Магнитная доска, презентация, предметные и сюжетные картинки, мяч.



                                   Ход занятия.

I. Организационный  момент.

	Логопед. Ребята, сегодня к нам на занятие  пришли гости. Посмотрите на них, улыбнитесь и поздоровайтесь.

1. А сейчас повторим правило чистой  речи.

      Каждый день, всегда, везде,

      На занятиях, в игре,

      Громко, четко говорим,

      Никуда мы не спешим.



	Отгадывание загадки.

	     Запорошила дорожки,

	     Раскрасила окошки,

	     Радость людям подарила

	     И на санках прикатила.    (Зима)

	        Какое сейчас время года?

	        Сколько месяцев длится зима?

	        А какие же это месяцы?

	

	    3.Показ слайдов о зиме. ( Ребята,  давайте послушаем музыку и полюбуемся зимними пейзажами.  Звучит музыка Чайковского «Времена года».

	( Посмотрите, пожалуйста, на экран).                                      

	Да, музыка помогает передать настроение. Эта мелодия  передала нам настроение зимы - прекрасной поры. О зиме можно сказать много  слов. Какие слова вы подберете?  (Снежная, сказочная, суровая, солнечная, чудесная, прекрасная).

	Какой одинаковый звук слышится в этих словах?  ( Звук С)



4.Работа на магнитной доске или на мониторе

   Назовите предметные картинки.

  (Сорока, снегирь, снеговик, снежинка, санки)

 А в этих словах какой одинаковый  звук  слышится?

	 ( В этих словах общий звук  «С»)

  И так, вы, конечно, догадались, что наше занятие  будет  посвящено зиме.

	

	И мы будем правильно, четко и уверенно произносить  слова со звуком «С».



5. Ребята, вспомните, какое положение принимают губы, зубы, язык при произнесении  звука «С».                                                                                                      

1) Губы растянуты, как при улыбке, и не закрывают зубов.

2) Зубы сближены или сомкнуты.    

3) Кончик языка упирается в нижние передние зубы.
4) Воздух выдыхаем с силой посередине языка. 

6. Артикуляционная гимнастика. 

Логопед. Что нужно делать, чтобы правильно, четко и    уверенно   произносить звуки речи? (Выполнять артикуляционную гимнастику). 

 

(Чтобы губы и язык вас слушались, надо сделать зарядку) 

(Дети садятся за столы с зеркалами для выполнения некоторых упражнений артикуляционной гимнастики).

«Чашечка»          «Гармошка»

«Лошадка»         «Качели»

«Грибок»            «Маляр»

«Дятел»           «Чищу зубы»

II. Основная часть.

1. Упражнение “Снежинки”

- Пока мы с вами беседовали, выполняли артикуляционную гимнастику на улице пошел снег, и к нам прилетели  снежинки. Посмотрите, какие они?

Логопед раздает каждому ребенку снежинку на ниточке.

- Давайте заставим  снежинки кружиться. Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки.

2. Игра «Поймай звук»

  (Я буду показывать предметные картинки и называть их, а вы хлопайте в ладоши, если в названии услышите звук «С»)



 3.Четко, не торопясь повторим чистоговорки.  Я начинаю произносить, а вы продолжаете. А затем вместе повторяем.



 Са-са-са! Са-са-са!                 Су-су-су! Су-су-су!               

 В лесу бегает лиса.                Было холодно в лесу.            



Сы-сы-сы!Сы-сы-сы!           Са-са-са! Са-са-са!

Не боимся мы лисы.             Уходи скорей лиса.

4. Игра с мячом “Назови ласково”

- Пришло время поиграть в мяч. Я  называю слова, а вы  говорите  о них ласково.

Снег - снежок 

Сосулька – сосулечка

Санки – саночки

Снеговик- снеговичек



Снежинка - снежиночка

	

5. Пальчиковая гимнастика  “Мы во двор пошли гулять”.

Раз, два, три, четыре, пять,         Загибают пальчики по одному.

Мы во двор пошли гуля ть.        Идут по столу указат. и средн. пальч.

Бабу снежную лепили,                “Лепят” комочек двумя ладонями.

Птичек крошками кормили,     “Крошат” хлеб всеми пальчиками. 

С горки мы потом катались,        Ведут указ.пальцем по ладони.

А еще в снегу валялись.               Ладошки кладут на стол одной и другой 

                                                            стороной.

Все в снегу домой пришли.          Отряхивают ладошки. 

Съели суп и спать легли.             “Едят ложкой” суп.

	

	6. Отгадывание загадок.

	Красногрудый, чернокрылый,

	И зимой найдет приют:

	Не боится он простуды,

	С первым снегом

	Тут как тут.     (Снегирь)

	       Непоседа пестрая

	       Птица длиннохвостая,

	       Птица говорливая,

	       Самая болтливая.  ( Сорока)

	     Странная звездочка

	     С неба упала,

	     Мне на ладошку

	     Легла и пропала. ( Снежинка).





7. Заучивание скороговорок.

     У Саньки новые санки.



III. Заключительная часть.

    Вы молодцы, ребята! Правильно, четко и уверенно произносили  слова со звуком  «С».

Мне очень понравилось, как вы отгадывали загадки, составляли предложения, играли. Были активными, внимательными.



















































2) Четко, не торопясь повторим чистоговорки. Я начинаю произносить, а вы продолжаете. А затем вместе повторяем.



 Су-су-су! Су-су-су!              Са-са-са! Са-са-са!

Было холодно в лесу.            В лесу бегает лиса.



Сы-сы-сы! Сы-сы-сы!          Са-са-са! Са-са-са!

Не боимся мы лисы.             Уходи скорей лиса.



3) Составление рассказа об осени по мнемотаблице.

     ( Ребята, составим рассказ по схеме)                                                                                                                                                                









      Игра «Назови правильно» (С мячом).



  3) Пальчиковая гимнастика.



  4) Составление рассказа-описания о фруктах и овощах по мнемотаблице.

                                                                                     



















III. Итог занятия.





Дети. Играли, составляли рассказы, предложения, проговаривали чистоговорки, отгадывали загадки, читали стихотворения, любовались осенними пейзажами.

















































































Игра «Что бывает осенью» (С мячом)

 Осенью бывает … (листопад)

 Осенью бывает … (дождь)

 Осенью бывает … (ветер)

 Осенью бывает … (слякоть)

 Осенью бывают … (красные листья)

 Осенью бывают … (грибы)

 Осенью бывают … (фрукты)

 Осенью бывают  … (желтые листья)

















Вы молодцы! Все  научились правильно произносить звук «С» и определять место звука в словах. Были активными, внимательными, хорошо работали. Умеете отгадывать загадки, составлять рассказы, предложения. Знаете стихотворения и выразительно их читаете. Умеете проговаривать чистоговорки





 


























































	( Ребята отгадайте загадки)

	     Странная звездочка

	     С неба упала,

	     Мне на ладошку

	     Легла и пропала.  ( Снежинка).

	 Как будто белой скатертью

	 Он крышу застелил.

	 В серебряные платьица

	 Деревья  нарядил.     (Снег).

	       Меня хлопали лопатой,

	       Меня сделали горбатой,

	       Меня били, колотили.

	       Ледяной водой облили,

	       И скатились все потом

	       С моего горба гуртом.  ( Снежная горка)