Конспект урока на тему "Различение склонений существительных. Правописание падежных окончаний"

Автор: Мурасова Рамзия Нурулловна

Фрагмент урока по теме: «Различение  склонений существительных. Правописание падежных окончаний.

Цель: формирование умения различать падежи и склонения.

Планируемые результаты: учащиеся будут формулировать выводы из изученного материала; отвечать на вопросы и оценивать свои достижения; разовьют умения работать в паре.



Работа по теме

-Посмотрите на экран (СЛАЙД 1 )

Делу время                                                               ступенька.

           Азбука -  к мудрост…..                                            потех… час.



- Как вы думаете, что вам предстоит  делать? (Восстановить  предложения, вставить пропущенные  окончания)

- Восстановите предложения.

- Прочитайте предложения , которые у вас получились

Делу время, потех…  час.         ( СЛАЙД 2 )

           Азбука – к  мудрост….  ступенька.

- Какое определение в устном народном творчестве имеют эти предложения? (пословицы)

- Прочитайте  первую пословицу. Как вы её понимаете? (Всему своё время. Отдавать делам больше времени, чем развлечениям).

- Прочитайте вторую пословицу.

-Как вы её понимаете? (Изучая азбуку, учимся читать , можем что-то новое узнать. Чтение помогает человеку получить образование. А образование  наделяет человека знаниями, мудростью).

- Кто хочет дополнить?

- Какие теоретические знания вам понадобятся, чтобы записать эти пословицы? ( Знание падежей, типов склонения, правописание падежных  окончаний).

- Что нужно вспомнить, чтобы правильно написать окончания существительных?

(Алгоритм написания безударных падежных  окончаний существительных)

Алгоритм написания безударных падежных окончаний существительных.              ( СЛАЙД 3  )

- Запишите пословицы :

1 вариант – первую

2 вариант – вторую.

- А теперь давайте проверим, какие окончания вы поставили.

( потехе – определяю падеж – чему? Д.п., ставлю в начальную форму – потеха, ж.р. – 1 скл.; сущ. 1 скл. В Д.п. имеют окончание  - е  )                               

Делу время, потехе (Д.п., 1 скл. ) час.    ( СЛАЙД 4 )

- Кто согласен просигнальте зелёным цветом, кто нет – красным.

Следующее слово.

( к мудрости –определяю падеж – к чему? (Д.п.), ставлю в начальную форму  - мудрость, ж.р. – 3 скл., сущ. 3 скл. В Д.п. имеют  окончание – и )

Азбука -  к мудрости ( Д.п., 3 скл.) ступенька.  ( СЛАЙД 5 )

- Кто согласен просигнальте зелёным цветом, кто нет – красным.

- Исправьте ошибки по эталону, если они есть.

- А сейчас вы потренируетесь применять алгоритм написании безударных падежных  окончаний существительных, работая в парах  сменного состава.

- Ваша задача: вставить пропущенные окончания у существительных, определить падеж, склонение. Проверить друг друга, если ошибок нет поставьте на полях + ; если есть ошибки   + - .

Ошибки исправьте.

- Если вы забыли правила работы в паре посмотрите на экран, вспомните.

Правила работы в парах                      (СЛАЙД 6 )

- Самостоятельная работа.

- Поднимите руку те, кто выполнил работу без ошибок.

- А теперь поднимите руку те, кто допустил ошибки.

- Как вы думаете на что вам нужно обратить внимание?

- Что вспомнить, повторить?

- Какие знания и умения совершенствовали на данном этапе урока? (знание падежей, умение определять типы склонения, умение применять алгоритм написания  безударных падежных окончаний существительных)

Оцените свою работу на данном этапе урока.               (СЛАЙД 7 )

- Если было приятно работать на уроке, на большинство вопросов знали ответы  поднимите сигнальную карточку жёлтого цвета.

- Было трудно, но я старался искать ответы на вопросы поднимите красную карточку.