«Мягкий знак- показатель мягкости согласных звуков»

Тема: «Мягкий знак- показатель мягкости согласных звуков»



Цель: Систематизировать знания учащихся о правилах правописания мягкого знака на конце слов и в середине слова.



Задачи:

Образовательные:  Формировать умение правильно использовать мягкий знак на конце слов и в середине слова.



Воспитательные:  Воспитывать умение работать индивидуально и коллективно.



Развивающие: Развивать внимание, зрительную память учащихся, умение анализировать.





Оборудование: :  мультимедиапроектор, презентация «Мягкий знак», учебник русского языка Л.Я.Желтовская, рабочая тетрадь.

Этапы урока:

Организационный момент.

Минутка чистописания.

Введение в тему и постановка задачи урока.

Работа над темой урока.

Физкультминутка.

Практическая работа.

Итог урока. Рефлексия.






Ход урока:

Этап



Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

1.Орг.момент

-Здравствуйте ребята. Давайте улыбнёмся своему соседу справа, а потом соседу слева и тихонечко садимся. 

Настраиваются на урок

1 мин.

2. Минутка чистописания

-Откройте свои рабочие тетради на стр.22. Выполняем чистописание и оцениваем себя за красоту написания. Слайд 2.

Выполняют задание и оценивают себя.

5 мин.

3. Введение в тему и постановка задачи урока.



Сегодня на уроке мы определим роль мягкого знака в словах.

Слайд 3.

-Игра «Кто это? Что это?»

В этой почке нить накала. 

Эта почка из металла.

Эта пика не остра. Это ключик от костра.

-Прочитайте слова на доске.



Слайд 3.



-Расскажите, для чего и как служит в речи мягкий знак?

-Разделите слова на две группы(слова, оканчивающиеся на мягкий знак,  слова, где мягкий знак в середине слова) и запишите каждую на отдельной строке.

Слайд 4-5.



-Что общего между словами? Чем они отличаются?

-Подчеркните ь и букву, после которой он стоит на конце слов, и в середине слова буквы, между которыми он стоит.

-Какую роль он играет в этих словах? Какой вывод можно сделать?

-Где находится мягкий знак в слове «огонь»?

-Подберите другое слово с тем же корнем, только спрячьте ь в середину слова. Что получилось? 

Слайд 6.

-Тоже самое выполните со словами «пень, день, окунь, уголь»

Слайд 7.



Послушайте стихотворение про мягкий знак:

«Мягкий знак-хитрый знак.

Не назвать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у дома «угол»

Превратился сразу в «уголь»,

Без пожара, просто так?

Это буква мягкий знак.»























































































































-Общее- во всех словах есть ь, отличаются тем, что в одних словах он стоит в середине слова, а в других- на конце.





-Мягкость согласных может обозначаться ь на конце и в середине слов (если находится между двумя согласными).

 10мин.

4. Работа над темой урока.



-О каком способе обозначения мягких согласных звуков говорится в стихотворении из упражнения 24?

-Выпишите пары слов, значения которых помогает различать мягкий знак.



-Подчеркните буквы обозначающие мягкие согласные.

-Работая в парах, произнесите скороговорку: «У пенька опять пять опят».Слайд 9.

-Мягкий знак после согласных – показатель мягкости этих согласных.



-Шесть- шест, есть-ест, пеньки- пенки, угольки- уголки, банька- банка.

5 мин.

5. Физкультминутка

-Я буду называть имена сущ. мужского и женского рода с шипящим звуком на конце. Если назову существительное женского рода, то прыгайте и делайте хлопок над головой, если услышите существительные мужского рода- приседайте.

Ёж, лещ, печь, вещь, товарищ, тишь, скрипач, рожь, молодёжь, багаж.



3мин.

6. Практическая работа



-Реши кроссворд 

Слайд 10.

«Показатель мягкости».

1)Ей бродить ничуть не лень рядом с вами целый день. Стоит солнышку зайти, как её вам не найти.

2)И железные рога, и железная нога, на цепи на дно пойдёт, остановит пароход.

3)Распустился ландыш в мае в самый праздник- в первый день. Май цветами провожая, распускается…сирень.

4)То толстеет, то худеет, на весь дом голосит.

5)Если вдруг в январе лужи видим во дворе, снег внезапно тает, порою дождь бывает,начинается капель, словно к нам пришёл апрель, это значит…

6)Что копали из земли, жарили, варили? Что в золе мы испекли, ели да хвалили?





-Тень.







-Якорь.







-Сирень.









-Гармонь.



-Оттепель.













-Картофель.

10 мин.

7. Рефлексия.

-Какую роль выполняет мягкий знак в словах «день», «деньки»?

Послушайте стихотворение Усачёва «Мягкий знак».

Слайд 11.



-Ответы учащихся.

3 мин.

9. Домашнее задание.

В тетради  стр. 22 Упражнение 2. 

Записывают домашнее задание в дневник.

1 мин.