Конспект урока русского языка "Порядковые числительные" (6 класс) ФГОС

Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС

 Порядковые числительные (6 класс)



Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: комбинированный

Метод: частично-поисковый. проблемный.

Цель урока: обучение  особенностям  порядковых числительных

Задачи урока:

Образовательные:

организовать деятельность  учащихся   по  изучению  порядковых  числительных;

развить умение формулировать определение понятий;

развить умение  выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;

обогащать словарный запас учащихся;

совершенствовать орфографические и  грамматические умения.

Развивающие:

осуществление системно-деятельностного подхода;

развитие критического мышления;

развитие внимания;

формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

развивать умение применять новые знания;

развитие творческих, речевых способностей учащихся;

формирование логических умений;

развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

развитие умения формулировать проблему;

развитие умения  работы в группах, парах

Воспитательные:

воспитание интереса и уважения к родному языку;

воспитание ценностного отношения к слову;

развитие коммуникативных УУД:

создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

взаимодействие учащихся в  группах, парах: развитие уважения друг к другу.

Оборудование:

ПК;

мультимедийный проектор;

мультимедийная презентация к уроку;

информационный лист, рабочий лист.

Лист самооценки

Сигнальные карточки

	Структура урока:	

Организационный этап.

Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи.

Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

Физ. минутка.

Закрепление изученного материала.

Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок



Ход урока



Этап урока



Деятельность учителя



Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1. Организацион- ный момент, мотивация к учебной деятельности 



Приветственное слово учителя:

Добрый день, дорогие ребята!

Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы!

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.



Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь                                                        (Слайд 1) 



Приветствие учащихся.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха. 

2.Актуализация 

знаний





















3. Постановка учебной цели.

Запишите число, классная работа                                                                          (Слайд 2)

Класс поделить на 3 группы, каждая стоит у своей зоны.

Первый ученик каждой группы просит ребят   рассчитаться по порядку, после расчета, говорит: «Группа к уроку готова!».

Фронтальный опрос. 

А как мы с вами рассчитывались? ( на первый, второй…). И у  каждой группы есть номер (первая, вторая, третья). На что указывают эти числительные?  (на порядок). Делаем вывод, какие это числительные? 

Значит тема  сегодняшнего урока?  ( порядковые числительные). Учащиеся записывают тему урока.
Запишем её в тетрадях.                                                                                                                                    



- Итак, попробуйте сформулировать цель нашего урока



Запись учащимися числа, «Классная работа» 



отвечают на поставленные вопросы 





Учащиеся:  Это порядковые числительные.

Записывают тему урока



Формулируют цель урока

Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).





Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

Усвоение новых знаний.































Первичное закрепление знаний.





   











































































Физ. минутка (пауза релаксации)

(Создание проблемной ситуации).                                                                                                                                                                     

А какие праздники у нас впереди?  (23 февраля, 8 марта, 1мая, 9 мая).   

- Как вы думаете, самый великий из названных праздников это… (Победа нашего народа в Великой Отечественной войне).  Война длилась долгие  четыре года, много испытаний, горя, страдания пришлось пережить людям в годы Великой Отечественной войне. 

 А какой год   был  самым  тяжелым? 

Запись в тетради предложения: произвести синтаксический разбор предложения.

Первый год войны был самым тяжелым  для русского народа. 

 (Возникновение проблемной ситуации)                                                        Слайд №3

Ребята,  с какой  проблемой мы столкнулись? ( слово первый является определением, так как отвечает на вопрос:  какой?, а выражено…) Попробуем разобраться.

(побуждение к формулированию проблемы,  и  выдвижению гипотезы).

Задание№1:  Из предложения выпишите словосочетания 

	Первый   год                                         Тяжелый     год	Слайд №4.

При разборе словосочетаний, учащиеся замечают, что и числительное и прилагательное отвечают на вопрос какой?, стоят в одном падеже, числе и роде.

Гипотеза: докажем, что порядковые числительные изменяются так же, как и прилагательные.

(Задания по решению проблемы)                                                                                          

Задание №2

	Склонение прилагательного	 

 И. п. тяжелый год

 Р. П. тяжелого года

 В.п.  тяжелый год

 Д. п. тяжелому году

 Т.п.  тяжелым годом

	 П.п.  о тяжелом годе	                   Слайд №5   

	Самостоятельно просклонять числительное	 

 И. п. первый год

 Р. п. первого года

 В.п.  первый год

 Д. п. первому году

 Т.п.  первым годом

	 П.п.  о первом годе	                          Слайд №6   

Учащиеся формулируют правило: порядковые числительные обозначают порядок при счете и отвечают на вопросы какой? какая? какие?, изменяются по падежам, как и прилагательные.

Учитель: давайте посмотрим, изменяются ли числительные по родам и числам?

Задание № 3  придумайте словосочетание (числительное + существительное) на военную тему, чтобы у числительных был другой род и другое число.

Первая  битва  (ед.ч., ж.р.)

Первое сражение  (ед.ч.,с.р.)

Первые победы ( мн.ч.)                                                                                     Слайд №7   

Вывод: порядковые числительные изменяются по родам и числам так же, как и прилагательные.

Гипотеза подтвердилась.

Коллективная работа



















(1 ученик у доски) остальные на местах































У доски и на местах













Самостоятельно с проверкой













Совместная работа















Физкульт-минутка

Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные(развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).

ЦЕЛЬ: развивать умения   применять новые знания.

УУД: регулятивные (работа с предложениями).





Закрепление изученного материала













Задание №1.  Прочитайте предложение: Фашистская Германия вероломно напала на Советский Союз в 1941 году. 

Самостоятельная работа. 

Просклонять числительное  тысяча девятьсот сорок первый. Самостоятельно в тетрадях.   2 ученика у доски. Выделить окончания.

Тысяча  девятьсот  сорок первый			

Тысяча  девятьсот  сорок первого			

Тысяча  девятьсот сорок первому			

Тысяча  девятьсот сорок первый		

Тысяча  девятьсот сорок первым		

О тысяча  девятьсот сорок первом	 

Учитель: Что можно сказать об этом числительном? (оно состоит из нескольких слов, значит оно составное). Какой  еще вывод можно сделать? 

	Задание №2.  Из предложения: 	            Слайд №8      

Тамбовская область с ее почти двухмиллионным населением внесла огромный вклад в победу нашей страны над фашистской Германией. 

выпишите числительное.  Какое это числительное?

Двухмиллионный



Порядковое числительное

Количественное числительное в Р. п.







Учитель: ребята, давайте обратим внимание на правописание числительного. Списать  в тетрадь кластер. Чтобы понять, почему оно  пишется слитно, вспомним правописание сложных прилагательных. 

железная дорога – железнодорожный                                                               Слайд №9            сельское хозяйство-  сельскохозяйственный                                                                                  

двух миллионов – двухмиллионный

пять десятков – пятидесятый

шесть сотен -   шестисотый

	  Учащиеся: Состоит  из 2 слов (количественного числительного в Р.п  и порядкового числительного), но пишется слитно. Это числительное -  сложное. 

	Задание № 3  Словарная работа. Рассмотрите примеры  в таблице.          Слайд № 10

                                           Сложные порядковые числительные

- десятый

-сотый

-тысячный

-миллионный

пятидесятый   шестидесятый             семидесятый 



двухсотый  трёхсотый четырёхсотый пятисотый шестисотый  семисотый восьмисотый  девятисотый 



Двухтысячный     трёхтысячный четырёхтысячный  пятитысячный шеститысячный  семитысячный восьмитысячный девятитысячный 

запомнить: девяностотысячный стотысячный

Двухмиллионный    трёхмиллионный четырёхмиллионный пятимиллионный шестимиллионный  семимиллионный восьмимиллионный девятимиллионный



	Учитель диктует слова, а дети записывают в тетради. Семидесятый, четырёхсотый, девятитысячный, шестисотый, девяностотысячный, стотысячный. Затем осуществляется проверка.

	Задание № 4  Ребята, 9 мая мы будем поздравлять ветеранов с праздником. Давайте им подпишем поздравительные открытки. А как правильно подписывать открытки?  Используя порядковые числительные? Существует правило.                            Слайд № 11.  

	1) При указании даты после порядкового числительного название месяца ставится в Р.п.

	      Д.п.          Р.п.                                                 Т.п.       Р.п.                                         

	К  восьмому  марта                               перед  первым  апреля

	2)  Если перед числом будут стоять  слова: дата, день, праздник, то порядковое числительное будем ставить в Им. п., писать с большой буквы, а название месяца – с маленькой.                                                                                               

	                             И.п.           Р.п.

	С праздником    Восьмое   марта

	Учитель: Итак, ребята, мы подкованы, теорию изучили.                                                                                      Теперь практическая работа. 

	Дети получают карточки и выполняют в них по 3 задания.   

	Уровень выбирают сами                                                                                    Приложение

	

	



Самостоятельно в тетрадях.   2 ученика у доски.











Ответ учащихся: В составных порядковых числительных склоняется последнее слово.



	Составляется кластер

	

	

	

	

	

	

	

	

	У доски и на местах

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Работа в парах

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	работа  осуществляется в группах

Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества. 

УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).

Рефлексия деятельности.







Итог урока.                                                                                                                 Слайд № 12

-какие числительные сегодня на уроке мы изучали? (порядковые)

-как изменяются порядковые числительные?  (как и прилагательные: по родам, числам и падежам).

-от чего зависит род, число, падеж порядкового числительного?                                    (от существительного, к которому оно относится).

Коллективная работа





УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка

Домашнее задание.



Домашнее задание: (1 мин)

Упражнение  404   (по заданию)  

Упражнение  405 (по заданию)                                                      

Упражнение  406 (по заданию)                                                                 Слайд 13



Запись учащимися задания в дневники.





















Количественное числительное в Р.п.









Порядковое числительное







Двухмиллионный