Конспект урока для 4 класса "Новые и устаревшие слова. Лексическое значение слова"

Вирясова Наталья Витальевна

Учитель начальных классов

СОПШДО № 17

 города Павлодара

Класс 4







Занятие 3



Тема урока:

Новые и устаревшие слова. Лексическое значение слова

Цели:



Совершенствование знаний о лексическом значении слова и непостоянстве  словарного запаса

Результаты обучения:

Умеют отличать архаизмы и неологизмы

Подбирают синонимы и антонимы к словам

Знают значение фразеолгических оборотов 

Ключевые идеи: 

Словарный запас постоянно изменяется, за счёт появления новых предметов и исчезновения старых.

Орг.момент

Актуализация опорных знаний





















Операционный этап































Рефлексия



Какой раздел русского языка мы с вами изучаем?

Что такое лексика? Что она изучает?

Как определить лексическое значение слова?

Прочитайте тему нашего урока. Поставьте цель на урок. Запишите её, обсудив в группе. 

Как называются слова, которые имеют одно значение? Несколько значений? Приведите примеры

На какие 2 группы ещё можно разделить слова? (архаизмы и неологизмы) приведите примеры.

Как появляются слова в языке?

Почему некоторые слова наоборот исчезают?



Посмотрите на первое задание. Работая в группе выпишите только многозначные слова.



Проверка – прочитайте слова, которые вы выписали. Докажите свой выбор (дом, земля, ворота, ключ,погода, золотой) по 1 баллу за каждое слово

Посмотрите на второе задание. Как будем его выполнять? Что надо сделать?

     (идивидуальная работа) – проверка по ключу - оценивание по дескрипторам

Рефлексия.  Какие ошибки вы допустили, какие рекомендации можно дать для правильного выполнения задания.

Работа в паре. 

Проверка по ключу. 

Подсчитайте количество баллов за урок. Оцените свою работу.

Кто доволен своим результатом? У кого есть трудности? Что надо для того, чтобы их преодалеть?

Что вы можете сделать дял того, чтобы преодалеть свои трудности?



Источники:



Домашнее задание:

 Упр 87, 1 ряд – неологизм, 2 ряд – архаизм, 3 ряд – фразеологизм – толкование и рисунок.







Лист работы учащегося ______________________________________________________

Число 24 СЕНТЯБРЯ

Тема: ___________________________________________________________________

Цель: ________________________________________________________________________



Прочитай слова

Гусь, дом, гимназия, горячий, земля, ворота, ключ, погода, алфавит , золотой



Задание 1. Работа в группе. Выписать  только многозначные

______________________________________________________________







Кол-во баллов ______________



Задание 2.                     Индивидуальная работа.



Критерий В

Дескрипторы

Кол-во 

баллов

Подбери антонимы к выделенным словам

Короткий путь - _______________________

Тёплая осень - ______________________

Прилетать зимой - ___________________

Правильно подобрал 1 антоним 

1 б.



Правильно подобрал 2 антонима

2 б.



Правильно подобрал 3 антонима

3 б.

2) Подбери синонимы  к словам

Вьюга - ___________________________

Перстень - ________________________

Малахитовый   - __________________________

Бежать - 

Критерий В

Дескрипторы

Кол-во 

баллов



Правильно подобрал 1 синоним

1 б.



Правильно подобрал 2 синонима

2 б.



Правильно подобрал 3 синонима

3 б.

Проверил:

Итого баллов:





Задание 3.                     Работа в паре.



Критерий С

Дескрипторы

Кол-во 

баллов

Выпиши фразеологические обороты. Докажите, почему остальные лишние. Подумайте, каким фразеологическим оборотом можно заменить

Гнаться за двумя  зайцами, плакать как крокодил, бить баклуши, мозолить глаза, крутить колёса с белкой, считать ворон, витать в облаках, усы намотать.

4-5 оборотов

1 б.



6-7 оборотов

2 б.



8 фраз.обротов

3 б.







Выпиши устаревшие слова

Лодка, трон, качели, матушка, очи, корабль, папирус, тарелка, ходит, шарманка, учитель, лапти

За каждое правильное слово.

Максимально – 6 баллов.

1 балл



Итого баллов:



Мои достижения на уроке:

Задание

Баллы 

17 - 18– «5»

14-16 – «4»

8-13  – «3»

7 и < - «2»



1. Работа в группе.





2.Индивидуальная работа.





3. Работа в паре.





Итого: 







Мои действия по улучшению своего уровня:



______________________________________________