Конспект урока "Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки" 9 Класс

Конспект уроков  русского языка в 9 классе по теме: «Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки 



                                                               Ногичева Наталья Александровна,                

                                                               учитель русского языка и литературы



Статья отнесена к разделу: «Преподавание русского языка»

Цели:

Обучающие:

                      - познакомить со сложноподчиненными предложениями  с                           

                       придаточными уступки, со средствами связи в предложениях 

                       данного типа, повторить изученные виды придаточных;

Развивающие:

                       - содействовать развитию пунктуационной зоркости, умений 

                        определять вид придаточных

                        - содействовать подготовке к сдаче ГИА

Воспитывающие: 

                        - популяризация здорового образа жизни



Оборудование:

                          - презентация «Сложноподчиненные предложения   с при-

                            даточными  уступки»

                            - карточки личного контроля

 

Предварительная  подготовка :

                           - создание презентации к уроку в программе  Power Point

                               - подбор материала о пропаганде здорового образа жизни  

                               - оформление карточек личного контроля



Оформление доски:

Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки

                                                                                     Здоровому все – здорово!

Цели урока: 

1.Познакомиться с придаточными уступки 

2. Подготовка к ГИА

3. Учиться быть здоровыми   

                          

Союзы  в придаточных уступки:

Хотя, невзирая на то что, даром что, 

Несмотря на то что, сколько ни

Пускай, как ни



Ход урока



Слово учителя.

- Дорогие ребята, добро пожаловать на необычный урок - урок  Здоровья- полезный, интересный, познавательный. Почему? Потому, что говорить мы будем о вещах, от которых зависит наше здоровье. А заодно познакомимся еще с одним видом придаточных предложений – придаточным уступки. В конце урока мы попробуем, используя полученные знания,  поработать со связным текстом. 

- Проговорите, как вы поняли цели нашего урока. ( Цели на доске до этого момента закрыты).



2. Повторение.



- Записываем в тетрадях число. Повторим изученный материал.

- Как определить вид придаточного? (2 слайд презентации)

- Прочитайте предложения вслух, составьте схемы, определите вид придаточного. (3 слайд презентации).

- Проверьте свою работу. (4 слайд презентации), оцените свои знания в карточке личного контроля.





3. Новый материал

. Сегодня мы познакомимся с придаточными уступки.

   - (Работа с материалом 5 слайда ).

1.Прочитайте текст. 

2. Выписываем предложения 7, 8, 9.

3. Учитель объясняет указанные предложения, составляются их схемы. Особое внимание обращается на союзы.

4. Союзы с доски переписывают ученики  в свои тетради.

5. Ученики читают материал параграфа.



4 Закрепление.

«Третье лишнее» (Работа со слайдом 6)

- Прочитайте 

- Найдите простое предложение.

- Из оставшихся трех найдите лишнее. Докажите это. Составьте схемы предложений. Один ученик выполняет задание на доске. Затем все сверяют свою работу с выполненным на доске. Оценивают себя в карточке личного контроля.

2. Творческая работа. (7 слайд).

- Прочитайте текст. Напишите его в сжатом виде, сохранив все микротемы. Одно из предложений должно быть сложноподчиненным с придаточным  уступки. 

Проверяют созданный текст, работая со слайдом 8.Оценивают себя по карточке личного контроля.

5. Выводы  по уроку. Рефлексия.

- Используя начало, создайте 2 предложения, применяя знания, полученные на уроке, определите вид придаточных,  составьте схемы:

Я понял, что…

Несмотря на то что…

Несколько человек зачитывают, объясняют.

6. Отметки за урок.

Ученики сдают карточки личного контроля. Каждый ученик оценивается.

6. Домашнее задание  (дифференцированное)

В зависимости от отметки, проставленной самим учеником в карточке, получают задание: «5». «4» - упр 181, стр. 58

                                 «3»         - упр. 176 (1),стр. 58