Учебно-методическое пособие к изучению немецкого языка для студентов заочного отделения факультета сервиса

Ж.В. Глотова













 

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК











УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

 К ИЗУЧЕНИЮ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА  ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ФАКУЛЬТЕТА СЕРВИСА

















 































Издательство

Российского государственного университета им. И. Канта

2009



Рецензент: Л.В.Линевич, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков Калининградского государственного технического университета 







Глотова Ж.В. Немецкий язык: учебно-методическое пособие  к изучению немецкого языка для студентов заочного отделения факультета сервиса – Калининград: Изд-во РГУ им. И.Канта, 2009. –185 с.







Учебно-методическое пособие к изучению немецкого языка отражает учебную программу по изучению иностранного языка как обязательной дисциплины. Целью данного учебно-методического пособия является интенсификация процесса обучения иностранному языку на базовом и продвинутом уровнях освоения иноязычной компетентности.

Учебно-методическое пособие предназначено для работы со студентами заочного отделения факультета сервиса, специальностей «Сервис», «Организация перевозок и управление на транспорте», «Организация безопасности движения». Приложения могут быть использованы студентами для организации своей самостоятельной работы. 



 



Печатается по решению Редакционно-издательского совета Российского государственного университета им. И.Канта





























                                        © Глотова Ж.В.  2009

                                                                          © Издательство РГУ им. И. Канта, 2009

 













Содержание 



	Введение …………………………………………………………………………….4

Цели изучения дисциплины………………………………………………………..6

Требования по видам коммуникативной деятельности……………………….…8

Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………….…10

Тематическое обоснование курса…………………………………………………11

Сопроводительный материал к учебным комплексам………………………….16

Комплекс 1…………………………………………………………………………16

Комплекс 2…………………………………………………………………………53

Комплекс 3…………………………………………………………………………96

Комплекс 4………………………………………………………………………...144

Комплекс 5………………………………………………………………………...148

Приложение 1……………………………………………………………………..152

Приложение 2……………………………………………………………………..154

Приложение 3……………………………………………………………………..156

Приложение 4……………………………………………………………………..159

Приложение 5……………………………………………………………………..161

Приложение 6……………………………………………………………………..164

Приложение 7……………………………………………………………………..166

Приложение 8……………………………………………………………………..168

Приложение 9……………………………………………………………………..172

Приложение 10…………………………………………………………...............176

Приложение 11……………………………………………………………………179

Методические указания студентам по изучению иностранного 

языка……………………………………………………………………………….181

Учебно-методическое обеспечение курса………………………………………183

































ВВЕДЕНИЕ



Представленное автором учебно-методическое пособие к изучению курса иностранного языка (немецкого) предназначено для студентов заочного отделения факультета сервиса. 

Содержание учебно-методического пособия соответствует тематическому наполнению  учебной программы по курсу иностранного языка как  обязательной дисциплины. Автор расширяет тематическое  обоснование  каждого комплекса, рассчитанного на один семестр (всего предлагается 5 комплексов) с тем, чтобы обучающиеся были ориентированы на более детальную подготовку  в области иностранного языка и могли успешно завершить сдачу квалификационного экзамена по деловому языку.  

Весь материал отражает аудиторную и самостоятельную работу студентов в логичной последовательности, соблюдая принцип от простого к сложному. Следует отметить, что представленный материал подается «дозированно» и усложняется поэтапно: от общеязыковых знаний до профессионального употребления иностранного языка. Такой подход оправдывает себя, поскольку позволяет обучающимся осознанно переходить к новому комплексу, усвоив предыдущий на основе предложенных тестов и контрольных работ, базирующихся на уже освоенном лексико-грамматическом материале.  

Представленный тематический материал должен быть усвоен студентами в рамках аудиторной и самостоятельной работы. Автор более подробно остановилась на разработке самостоятельных заданий (тестов и контрольных работ) с целью развития у обучающихся самообразовательной компетенции в области  иностранного языка.

Самостоятельная работа – это вид учебной деятельности обучающегося по построению своей активности, направленной на осознанное самоизменение, саморазвитие, приобретение новых качеств и знаний. Следует подчеркнуть, что самостоятельная работа не является синонимом индивидуальной работе. Самостоятельная работа в авторском понимании должна стать сотворчеством всех субъектов учебного процесса – студента, преподавателя и студентов между собой.

Самостоятельная работа предполагает разнообразные виды заданий:   контрольные работы, тесты, учебные проекты, профессионально-коммуникативные задачи, бизнес-планы и прочие задания. К каждому тематическому  комплексу автор предлагает определенный вид самостоятельной работы. Обучающиеся всегда имеют альтернативное решение учебных и  учебно-профессиональных задач. Такой подход не противоречит концепции индивидуальности каждого конкретного обучающегося.

	При составлении учебно-методического пособия к изучению курса  по иностранному языку были учтены основные принципы ведущих научных подходов, сложившихся в современном образовании: личностно-ориентированного, блочно-модульного, компетентностного, ситуативного, задачного и др.  

       По мнению автора, учет этого позволит оптимизировать учебный процесс и привести к успешным результатам в изучении иностранного языка на должном уровне.  

  Особенность изучения   иностранного языка на  неязыковом факультете заключается в том, что  студенты находятся на начальном этапе обучения языку, в центре внимания оказывается становление фонетической, лексико-грамматической базы иностранного языка и повторение и закрепление уже имеющихся знаний  и навыков, их расширение и обучение дальнейшей самостоятельной работе, а также становление первичной профессиональной компетентности на основе специально ориентированных текстов. 

Пособие ориентировано на заочную форму обучения, но может быть также использовано для студентов дневного отделения. Следует учесть тот фактор, что обучение иностранному языку на факультете сервиса ориентировано на пять семестров. Таким образом, при данном условии преподавателю следует  в сжатые сроки обучить вводно-фонетическому, базовому,  продвинутому и профессиональному курсам иностранного языка.  Поэтому подача учебного материала должна быть выстроена в оптимальном, системном режиме, и удельный вес всего материала следует распределять на самостоятельную работу.

На первом этапе обучения важно создать у студентов устойчивую произносительную, лексико-грамматическую языковую базу и на их основе сформировать коммуникативную компетенцию, навыки, необходимые для практического использования языка. В рамках данного курса представляется необходимым ознакомление студентов с социокультурным компонентом немецкоговорящих стран, что предполагает знание и умение принимать во внимание коммуникативные, страноведческие  реалии, национальные традиции, обычаи и принятые модели общения. 

На продвинутом этапе  обучения помимо базовых знаний по языку студент должен обладать знаниями по смежным дисциплинам специальности с тем, чтобы в рамках специально маркированных текстов максимально проявить все накопленные знания, умения, навыки. Большое значение на данном этапе играет формирование профессиональной иноязычной компетентности у будущих специалистов. При этом наблюдается развитие ключевых компетенций сразу в двух областях: в профильных дисциплинах и в области иностранного языка.   

Постоянный контроль результатов учебного процесса (промежуточных и конечных) имеет немаловажное значение для выявления пробелов в обучении. С этой целью преподавателем проводятся первичное, промежуточное и зачетное тестирование. В рамках самостоятельной работы студентам предлагается выполнить комплекс контрольных работ и тестов, соответствующих уровню иноязычных знаний на каждом конкретном этапе изучения иностранного языка.

 1 семестр   заканчивается предоставлением контрольной работы,   2 - 4 семестры – зачётом и письменной контрольной работой,  5 семестр   обучения немецкому языку заканчивается экзаменом (образцы экзаменационных билетов приведены в тематическом обосновании курса).















Цели изучения дисциплины



Основная цель курса – использование иностранного  языка как средства общения, то есть обучение основным практическим навыкам устной разговорной речи и на последнем этапе обучения - языку специальности. Самым важным условием повышения качества преподавания иностранного языка на неязыковом факультете признается непрерывный цикл обучения. Он включает в себя: вводно-фонетический, базовый, продвинутый. 

2.1. Краткий вводно-фонетический курс включает в себя упражнения, направленные на предварительное формирование артикуляционной базы иностранного языка, постановку произношения, работу над интонацией, формирование фонологического слуха, устранение помех, возникающих в результате явления интерференции. В работе используются имитационно-аналитическая и аудитивно-моторная методика (упражнения, направленные на тренировку отдельных звуков, на тренировку слуху, фонетические диктанты и т.д.).

Основная цель краткого вводно-фонетического курса – формирование мотивации и заинтересованности у студентов неязыковых факультетов, то есть осознания необходимости нормативно правильной речи как необходимого условия коммуникации и понимания иностранного языка.

    После завершения данного курса студенты должны знать знаки транскрипции, уметь правильно артикулировать все гласные и согласные фонемы немецкого языка в изолированных словах и группах слов, иметь представление об ударении в простых и сложных словах, иметь представление об основных интонационных типах в немецком языке. 

2.2.  Базовый курс предполагает усвоение студентами первичной языковой базы на материале личностно-ориентированных тем из ситуаций повседневного общения. Формирование навыков устной речи осуществляется параллельно с повторением и коррекцией грамматики. 

После завершения данного курса студенты должны хорошо ориентироваться  в следующих грамматических темах немецкого языка: образование и употребление всех типов глаголов в активном залоге во всех временах; склонение имен существительных и прилагательных, указательных, притяжательных и личных местоимений, использования отрицаний kein/nicht, безличных местоимений es и man; порядок слов в простом повествовательном и вопросительном предложениях; образование повелительного наклонения; сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; количественные и порядковые числительные; степени сравнения имен прилагательных; инфинитив с частицей zu, инфинитивные группы  um…zu, statt…zu, ohne…zu.  

Студенты должны научиться бегло и фонетически корректно читать, переводить и пересказывать простые учебные и адаптированные специальные тексты, вести беседу на одну из приведенных тем, обеспечивающих «пороговый» уровень владения иностранным языком.

2.3. Продвинутый курс осуществляется на  профессионально ориентированном материале. На его основе студенты обучаются информативному общению. Данный курс дает общие представления о языке специальности, что  значительно расширяет лексико-грамматическую базу. 

После завершения курса студенты при переводе текстов информативного плана  должны хорошо ориентироваться в таких грамматических темах немецкого языка, как: употребление глаголов в пассивном залоге во всех временах, сложноподчиненные предложения с временным и уступительным значением, конструкции sein / haben + Infinitiv, причастия 1 и 2, распространенные определения, парные союзы, разделительный генитив.

На базе продвинутого курса студенты должны научиться информативно точно рассказывать о ситуации, сложившейся сегодня на рынке труда,   и отвечать на вопросы, связанные с конкретными сторонами своей профессиональной деятельности, используя в своей речи специальную лексику. Уметь изъясняться в следующих ситуациях общения: развитие отдельных отраслей экономики (транспорт, жилищно-коммунальный сектор, нефтегазовая промышленность и пр.), а также о своем месте в будущей профессиональной деятельности. 

В рамках данного курса отводится определенное количество часов на работу с текстами по специальности, как под руководством преподавателя, так  и режиме самостоятельной деятельности. Работа над грамматическими явлениями на данном этапе носит фрагментарный характер. 

 



























































Требования по видам коммуникативной деятельности



А. Говорение

Студенты владеют монологической речью: неподготовленной, а также подготовленной в виде сообщения и доклада, и диалогической речью: беседа, интервью, дискуссия в ситуациях официального и неофициального общения в пределах изученного языкового материала.

Характеристики речи: адекватная реализация коммуникативного намерения, логичность, содержательность, ясность, связность, смысловая и структурная завершенность, соответствие языковой норме, прагматическим и социокультурным параметрам, выразительность и соблюдение естественного темпа говорения.

Композиционно-речевые формы: описание, повествование, рассуждение и их сочетание, монолог, диалог.

Виды дискурса: характеристика, определение, объяснение, сравнение, оценка, интерпретация, комментирование, резюме, аргументация и их сочетание.



Б. Аудирование

Студенты умеют аудировать в непосредственном общении и в звукозаписи оригинальную – в том числе спонтанную – монологическую и диалогическую речь, опираясь на изученный языковой материал, социокультурные знания и навыки (умения) языковой и контекстуальной догадки (в художественной, общественно-политической, профессиональной и обиходно-бытовой сферах общения).

Объем извлекаемой информации – основная идея + логическая структура + важные детали.



В. Письмо

Студенты владеют продуктивной письменной речью в пределах изученного языкового материала с соблюдением нормативного начертания букв.

Характеристики речи: адекватная реализация коммуникативного намерения, ясность, логичность, содержательность, связность, смысловая и структурная завершенность, соответствие языковой норме, прагматическим и социокультурным параметрам дискурса.

Композиционно-речевые формы: описание, повествование, рассуждение, монолог, диалог и их сочетание.

Виды дискурса: характеристика, определение, объяснение, сравнение, оценка, интерпретация, комментирование, резюме, аргументирование и их сочетание.



Г. Чтение

Студенты умеют читать тексты обиходно-бытового характера, опираясь на изученный языковой материал и социокультурные знания и знания организации иноязычного дискурса.

Виды чтения: 

чтение, направленное на понимание основного содержания текста;

чтение, имеющее целью максимально точное и адекватное понимание текста с установкой на наблюдение за языковыми явлениями; понимание предполагает извлечение основных видов информации: фактуальной, концептуальной, эстетической и интерпретацию замысла автора на основе анализа языковых средств;

беглое чтение с целью определения круга рассматриваемых в тексте вопросов и основных положений автора: тексты научной и общественно-политической тематики;

чтение, направленное на быстрое нахождение определенной информации – научная литература, в том числе справочного характера.

Кроме того, формируется умение обращенного выразительного чтения вслух незнакомого текста после беглого просмотра; темп чтения – приближающийся к темпу носителя языка.



 



































































Объем дисциплины и виды учебной работы на  заочном отделении факультета сервиса

1-5 семестры

 





№

Виды учебной работы

Всего часов

1 семестр

2 семестр 

3 семестр

4 семестр

5 семестр



Общая трудоемкость дисциплины

340













Аудиторные занятия

56

14

14

14

14

16



Лекции

-

-



-

-

-

-



Практические занятия

56

14

14

14

14

16



Индивидуальные занятия

4

2







2



Самостоятельная работа

280

70

70

70

70

122



Вид итогового контроля



 К/работа

Зачет +

к/р

Зачет +

к/р

Зачет +

к/р

Экзамен + презента

ция



















Тематическое обоснование курса



Комплекс 1 (установочная сессия – 1 курс, 1 семестр)



Основная задача – продемонстрировать обучающимся произносительно-интонационную модель немецкого языка и элементарную лексико-грамматическую базу. 

Интонационно-произносительная компетенция. Краткие сведения о фонетической модели немецкого языка. Чтение букв, буквосочетаний. Гласные / согласные звуки. Ударение. Мелодика в различных типах предложений. 

     Грамматическая компетенция. Спряжение глаголов в настоящем времени; отрицания; определенный / неопределенный артикль; личные, притяжательные, указательные местоимения; количественные числительные; предлоги локального значения; образование множественного числа имен существительных; повелительное наклонение. Порядок слов в различных типах немецкого предложения. 

Лексическая компетенция. Обучающимися отрабатывается лексика по темам: «Я и моя семья», «Мое жилье». Работа над лексикой осуществляется преимущественно самостоятельно в межсессионный период.

Текстуальная компетенция. Освоение данной компетенции происходит в рамках текстового материала обязательного и факультативного характера по темам  «Я и моя семья», «Мое жилье». В первую очередь отрабатываются навыки фонематического слуха, фонетического чтения, понимания текста. 



Задание для самостоятельной работы



Проработать материал уроков  комплекса 1.

Отработать чтение текстов из раздела 1 каждого урока. Из раздела 3 выбрать по одному тексту для чтения и перевода.

В разделе 1 каждого урока сделать все послетекстовые упражнения.

Заучить слова из приведенного в конце каждого урока списка.

Выполнить контрольную работу № 1, приведенную в приложении №1.

Требования к зачету (1 семестр)



Сдать для проверки контрольную работу № 1 по немецкому языку (Приложение № 1). 

Выполнить тест № 1по немецкому языку (Приложение № 2).

Уметь беседовать по темам «Я и моя семья», «Мое жилье».

Знать грамматические правила вышеприведенных уроков.





Комплекс 2 (2 семестр)



Основная задача –  работа над учебным материалом следующих уроков и овладение языковыми и коммуникативными навыками более сложного уровня.

Интонационно-произносительная компетенция.  Постановка интонационно-произносительной модели в сложных предложениях и сложных словах.  Развитие фонематического слуха на основе оригинальных аудиоматериалов. Отработка фонетически корректного чтения текстов.

Грамматическая компетенция. Модальные глаголы; возвратные глаголы; отделяемые / неотделяемые приставки; сложносочиненные предложения; сложноподчиненные предложения: дополнительные, причинные, условные; склонение имен существительных; образование простого прошедшего времени; инфинитив; безличные и неопределенно-личные предложения; порядковые числительные.

Лексическая компетенция. Обучающимися отрабатывается лексика по темам: «Мой рабочий день», «Мой выходной день», «Мой отпуск». Работа над лексикой осуществляется преимущественно самостоятельно в межсессионный период.

Текстуальная компетенция. Освоение данной компетенции происходит в рамках текстового материала обязательного и факультативного характера по темам «Мой рабочий день», «Мой выходной день», «Мой отпуск». В первую очередь отрабатываются навыки фонематического слуха, фонетического чтения, понимания текста.   

Задание для самостоятельной работы



Проработать материал уроков комплекса 2.

Отработать чтение текстов из раздела 1 каждого урока. Из раздела 3 выбрать по одному тексту для чтения и перевода.

В разделе 1 каждого урока сделать все послетекстовые упражнения.

Заучить слова из приведенного в конце каждого урока списка.

Выполнить контрольную работу № 2, приведенную в приложении № 3.



Требования к  зачету (2 семестр)



Сдать для проверки контрольную работу № 2 по немецкому языку (Приложение № 3). 

Выполнить тест № 2 по немецкому языку (Приложение № 4). 

Уметь беседовать по темам «Мой рабочий день», «Мой выходной день», «Мой отпуск».  

Знать грамматические правила вышеприведенных уроков.

Уметь переводить предложения с немецкого языка на русский в рамках изученного лексико-грамматического материала. 



Комплекс 3 (3 семестр)



Основная задача –  работа над учебным материалом следующих уроков и овладение языковыми и коммуникативными навыками более сложного уровня.

Интонационно-произносительная компетенция. Отработка интонационно-произносительной модели в различных видах  предложений.  Развитие фонематического слуха на основе оригинальных аудиоматериалов. Отработка фонетически корректного чтения текстов. Выполнение интонационно-произносительных тестов. 

Грамматическая компетенция. Инфинитивные обороты; прошедшее совершенное время; предпрошедшее время; местоименные наречия;  степени сравнения имен прилагательных и наречий; склонение имен прилагательных; причастия 1 и 2; временные придаточные предложения.    

Лексическая компетенция. Обучающимися отрабатывается лексика по темам: «Деньги», «Моя машина», «Еда и напитки». Работа над лексикой осуществляется преимущественно самостоятельно в межсессионный период.

Текстуальная компетенция. Освоение данной компетенции происходит в рамках текстового материала обязательного и факультативного характера по темам «Деньги», «Моя машина», «Еда и напитки». В первую очередь отрабатываются коммуникативные навыки, навыки по интерпретации текста.       



Задание для самостоятельной работы



Проработать материал уроков   комплекса 3.

Отработать чтение текстов из раздела 1 каждого урока. Из раздела 3 выбрать по одному тексту для чтения и перевода.

В разделе 1 каждого урока сделать все послетекстовые упражнения.

	    4.    Заучить слова из приведенного в конце каждого урока списка.

    5.    Выполнить контрольную работу № 3, приведенную в приложении № 5.



Требования к   зачету (10 семестр)



		Сдать для проверки контрольную работу № 3 (Приложение № 5). 

		Выполнить тест № 3 по немецкому языку (Приложение № 6). 

		Уметь беседовать по темам «Деньги», «Моя машина», «Еда и напитки».

		Знать грамматические правила вышеприведенных уроков.

		Уметь переводить предложения с русского языка на немецкий язык  в рамках изученного лексико-грамматического материала. 

	

Комплекс 4 (4 семестр)



Основная задача –  работа над учебным материалом делового иностранного языка,   овладение языковыми и коммуникативными навыками более сложного уровня. 

Интонационно-произносительная компетенция. Отработка интонационно-произносительной модели в ситуациях запланированного и незапланированного характера. Презентация интонационно-произносительной модели, близкой к идеальной.      

Грамматическая компетенция. Парные союзы; пассивный залог; придаточные определительные; предлоги временного значения; субстантивированные прилагательные; разделительный генитив; причастия; распространенные определения.

Лексическая компетенция. Обучающимися отрабатывается лексика по темам:     «Сервисная деятельность», «Отрасли промышленности», «Мое место профессиональной деятельности». Работа над лексикой осуществляется преимущественно самостоятельно в межсессионный период.

Текстуальная компетенция. Освоение данной компетенции происходит в рамках текстового материала обязательного и факультативного характера по темам «Сервисная деятельность», «Отрасли промышленности», «Мое место профессиональной деятельности». В первую очередь отрабатываются коммуникативные навыки, навыки по интерпретации текста, компетенция презентабельности текста.



Задание для самостоятельной работы



	Проработать материал  комплекса 4; 2 газетные статьи по языку специальности (на выбор). 

		Отработать чтение текстов.  

		Заучить слова из приведенного в конце каждого урока списка.

		Выполнить контрольную работу № 4, приведенную в приложении № 7.

		Выполнить тест № 4, приведенный в приложении № 8.

	

	Требования к   зачету (4 семестр)

	

Сдать для проверки контрольную работу № 4 (Приложение № 7). 

Сдать тест № 4 по немецкому языку (Приложение №8). 

Уметь беседовать по темам «Сервисная деятельность», «Отрасли промышленности», «Мое место профессиональной деятельности».

Знать грамматические правила вышеприведенных уроков.

Уметь переводить предложения с русского языка на немецкий язык  в рамках изученного лексико-грамматического материала. 



 Комплекс 5 (5 семестр)



Основная задача –   подготовка к  экзамену по иностранному языку. 

Интонационно-произносительная компетенция.  Наличие качественного иноязычного произношения, близкого к модели носителей языка.

Грамматическая компетенция. Умение использовать не только простые, но и усложненные грамматические структуры, как в письменной, так и в устной речи. 

Лексическая компетенция.  Умение оперировать общей и специальной лексикой, умение интерпретировать значение использованных терминов по  сервису. 

Коммуникативная компетенция. Умение реализовывать коммуникативные намерения, способность участвовать в дискуссиях, умение презентовать продукт своей деятельности.    

Текстуальная компетенция.  Умение обрабатывать учебную и учебно-профессиональную информацию в ситуациях как запланированного, так и незапланированного характера. Умение использовать компенсаторные средства при работе с текстом любого характера. 



	 Требования к   экзамену (5 семестр)

	

Умение беседовать на тему «Мое место в профессиональной деятельности».

Представить презентацию своей фирмы.

Выполнить заключительный тест № 5 по немецкому языку (Приложение № 10) и контрольную работу № 5 по немецкому языку (Приложение № 9).



Образец экзаменационного билета по немецкому языку:







Экзаменационный билет № 1



Sprechen Sie zum Thema “Meine Stelle in meiner beruflichen Tätigkeit”.

Machen Sie sich vertraut mit der folgenden Situation.

Übersetzen Sie ins Deutsche!





 





































































Сопроводительный материал 



Комплекс 1



LEKTION 1

ICH HEIßE ELENA USCHAKOVA.

Раздел I



Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!

Heißen, wohnen, kommen, führen, studieren, stehen, dauern, arbeiten, verdienen, reichen, besuchen;

Russland, Adresse, Kaliningrad, Haushalt, Wohnung, Fernstudentin, Direktstudentin, Fakultät, Service, Universität, Studienjahr, Studium, Prüfungszeit, Winter, Sommer, Spaß, Betrieb, Sekretärin, Hobbys, Fitnesszentrum, Hund, Jahre;

Alt, allein, selbständig, zweimal, dreimal, genug, viel;

19, 67, 34, 6, 2, 13, 53, 38, 122, 101, 16, 3, 82, 1955, 111, 1003, 39, 68, 59, 46l.



Text 1: Ich heiße Elena Uschakova.



Ich heiße Elena Uschakova. Ich bin 19 Jahre alt. Ich komme aus Russland, aus Kaliningrad. Meine Adresse ist Karbyschew-Straße, 67, Wohnung 34. 

Ich bin ledig. Ich wohne allein. Ich führe den Haushalt selbständig. 

Ich bin Fernstudentin. Ich studiere an der Fakultät für Service. Ich stehe im ersten Studienjahr. 

Mein Studium dauert 6 Jahre. Ich habe meine Prüfungszeit zweimal im Jahr: im Winter und im Sommer. 

Das Studium ist interessant und macht mir Spaß. 

Ich arbeite in einem Betrieb als Sekretärin. Ich verdiene nicht viel, aber genug. Das Geld reicht mir. 

Ich habe zwei Hobbys: Fitness und Musik. 

Dreimal pro Woche besuche ich das Fitnesszentrum. 

Ich habe einen Hund. Er heißt Max. Er ist zwei Jahre.

  





Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!

Ich ... Elena Uschakova.

Ich bin ... Jahre alt. 

Ich ... aus Russland, aus Kaliningrad. 

Meine ... ist Karbyschew-Straße, 67, Wohnung 34. 

Ich bin ... . Ich ... allein. 

Ich führe ... selbständig. 

Ich bin ...Studentin. Ich studiere an der Fakultät für .... 

Ich stehe im ersten .... 

Mein Studium ... 6 Jahre. 

 Ich habe meine .... zweimal im Jahr: im ...und im .... 

 Das ... ist interessant und ... mir .... 

 Ich arbeite in einem ... als Sekretärin. 

 Ich ... nicht viel, aber genug. Das Geld ... mir. 

 Ich habe zwei ...: Fitness und Musik. 

 Dreimal pro ... besuche ich .... 

 Ich ... einen .... Er heißt Max. Er ... zwei ....



Übung 2: Setzen Sie die Sätze in die sie-Form ein!



Sie heiß___ Elena Uschakova. Sie ________ (sein) 19 Jahre alt. Sie komm___ aus Russland, aus Kaliningrad. Ihre  Adresse ist Karbyschew-Straße, 67, Wohnung 34. 

Sie _______ (sein) ledig. Sie wohn___ allein. Sie führ____ den Haushalt selbständig. 

Sie ______(sein)  Fernstudentin. Sie studier___ an der Fakultät für Service. Sie steh___ im ersten Studienjahr. 

Ihr Studium dauert 6 Jahre. Sie _______(haben) ihre Prüfungszeit zweimal im Jahr: im Winter und im Sommer. 

Das Studium ist interessant und macht ihr Spaß. 

Sie arbeit_____ in einem Betrieb als Sekretärin. Sie verdien___ nicht viel, aber genug. Das Geld reicht ihr. 

Sie _________ (haben) zwei Hobbys: Fitness und Musik. Dreimal pro Woche besuch___ sie das Fitnesszentrum. Sie ________ (haben) einen Hund. Er heißt Max. Er ist zwei Jahre.



Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!



Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!



1.Wie heißt du?

2.Woher kommst du?

3.Wo wohnst du?

4.Wie ist dein Familienstand?

5.Arbeitest du oder studierst du? Wo studierst du?

6.Wie findest du das Studium?

7.Hast du Hobbys?

8.Hast du Haustiere?

9.Was machst du abends?

10.Wohin gehst du am Wochenende?

11.Hast du Freunde?

12.Wie oft besuchst du deine Freunde?

13.Besuchst du gern Diskos?



Übung 5: Bilden Sie Vokabeln!



Prüfung                   Haus

Familie            fern          direkt

Fitness        Studium

 Stand                                  Student

       Zentrum               Zeit       Jahr

      Tier



z.B. direkt+Student=der Direktstudent



Übung 6: Setzen Sie die nötigen Fragewörter ein!

__________ heißen Sie? 2. ___________ kommt dein Freund? 3. Ich bin 19 Jahre alt. ________ bist du? 4. Ich studiere im dritten Studienjahr. Und in ________________ Studienjahr bist du?  5. ___________ geht ihr heute Abend? 6. Ich bleibe hier für 5 Tage. Und ________________ bleibst du? 7. Ich komme nach Hause um 18 Uhr. Und _____________ kommst du nach Hause? 8. __________ ist er von Beruf? 9. _________ wohnst du? 10. ___________ ist das?



Übung 7: Bilden Sie Fragesätze.



1. Klaus arbeitet bei Siemens. 2. Monika lebt in Zürich. 3. Elmar studiert in Stuttgart. 4. Viktor und Nina leben in Russland. 5. Lew und Lena sind seit 2 Monaten verheiratet. 6. Es ist kalt und windig heute. 7. Die Tasche ist aus Leder. 8. Die Vase steht auf dem Tisch. 9. Ich nehme deinen Kugelschreiber. 



Übung 8: Ändern Sie die Wortfolge.



1. In Berlin lebt er 3 Jahre. 2. Ich lerne jetzt Deutsch. 3. Wir schreiben morgen ein Diktat. 4. Es ist kalt heute. 5. Es ist schön hier. 6. Mein Freund kommt bald aus Deutschland. 7. Das Wetter ist heute gut. 8. Viele Fachleute arbeiten bei der Firma Siemens. 9. In Deutschland arbeiten viele russische Programmierer. 10. Im September kommt sie nach Hause. 11. Im Juni fahren wir nach Spanien. 12. Wir kommen nach Hause um 5 Uhr. 13. Wir gehen heute Abend ins Konzert. 14. Die Studenten haben heute keinen Unterricht. 15. Dann spielen wir Tennis. 16. Um 2 Uhr komme ich zurück. 17. Morgen arbeitet sie nicht.



Übung 9: in, aus, nach?



Ich heiße Ulrich Sand. Ich bin Deutscher. Ich komme __________ Deutschland. Ich wohne ________ Nürnberg. Mein Vater und meine Mutter wohnen _________ Stuttgart. Im August fahre ich __________ Russland. Ich bleibe eine Woche ________ Russland. Ich bleibe drei Tage ________ Petersburg. ___________ Petersburg fahre ich __________ Moskau. _________ Moskau bleibe ich auch 3 Tage. __________ fahre ich ____________ Deutschland. Ich komme _________ Hause am 10.August.



Übung 10: Setzen Sie die Verben in die richtige Form ein!



1. Er ___________ (sein) Jurist. 2. Wir ______________ (wohnen) in Petersburg. 3. Meine Mutter _____________ (sein) Lehrerin. 4. Ihre Familie ___________ (haben) keine Kinder. 5. Mein Bruder __________ (werden) Arzt. 6. Der Chef ____________ (sein) nicht zufrieden. 7. Diese Studentin ________________(studieren) Medizin. 8. Mein Mann ______________(spielen) gern Tennis. 9. Was _______________ (werden) aus dir? 10. Anna _____________(haben)  momentan keine Arbeit. 11. Meine Schwester _________________(arbeiten) bei der Firma „Baltkran“. 12. Er _________________ (widmen) seine Gedichte der Geliebten. 13. Wie oft _____________(baden) du? 14.Der Mann _______________ (finden) den Weg nicht. 15. Was _________________(zeichnen) du? 16. Wir _______________ (sein) auch Studenten. 17. Wen __________________(bergrüßen) du? 18. Wohin ___________________ (reisen) er? 19. Der Hund _______________(beißen) nicht. 20. Wie ________________(heißen) du? 21. Der Vater _______________(lesen) seine Zeitung. 22. __________________(sprechen) du Deutsch? 23. Das Kind _________________ (schreiben) den Brief. 24. Die Oma ______________(sehen) sehr schlecht. 25. Hans ________________(nehmen) Tee. 26. Was ___________________(empfehlen) du mir? 27. Er _____________(geben) dir keinen Rat. 28. Karin ______________(essen) vegetarisch. 29. ___________________ (essen) ihr keine Obst? 30. Wo _____________ (halten) der Professor X seine Vorlesung? 31. Das Taxi ____________ (halten) vor dem Theater. 32. Das Mädchen ______________(halten) das Buch in der Hand. 33. Dieses Kleid _________________ (gefallen) mir nicht. 34. Der Sportler ______________(laufen) sehr schnell. 35. Wann ________________ (fahren) ihr nach Hause? 36. Mein Freund ________________(fahren) im Februar nach Finnland. 37. Was _____________(tragen) du im Winter? 38. Wem ________________ (zeigen) der Sohn sein Heft? 39. Das Kind __________(schlafen) in seinem Zimmer? 40. Was __________(sein) du?



Übung 11: Setzen Sie das Verb „haben“ in die richtige Form ein!



1. Wir ha____ Unterricht am Montag.

2. Der Sohn ha_____ viele Freunde.

3. Meine Tante ha____ viel zu tun.

4. Ich ha_____ Tennis gern.

5. Die Tochter ha____Eis gern.

6. Der Mann  ha___ein Auto.

7. Oleg ha___ eine Wohnung.

8. Ha___ ihr ein Buch?

9. Ich ha___ keine Zeitung.

10. Der Student ha___keinen Computer.

11. Die Studenten ha_____ Ferien.



Übung 12: haben oder sein ?



1.__________ du Student?                                  11._______Sie Russe?

2.Ich ____________ ein Buch.                            12.Ich _______ Studentin.

3.Das Wetter _______ warm.                              13.Wir ___________keine Zeit.

4.Wir ____________ eine Wohnung.                  14.Die Situation _______ schlimm.

5.Der Mann __________ 38 Jahre alt.                 15.Die Tochter _______viele Freunde.

6.Ich ___________ keine Schwester.                  16.______die Mutter gesund?

7.Der Sohn ____________ 12 Jahre alt.              17.Die Bücher _______ interessant.

8.Meine Freunde __________ gut.                      18.Katja ______ einen Bruder.

9.Das Hotel ________ schlecht.                          19.Wo ________ mein Wörterbuch?

10.Die Mutter ______viel zu tun.                        20. Du ________ recht.



Übung 13: Bilden Sie die Zahlwörter ein!



13 = 3+10 drei + zehn=dreizehn               20- zwei +zig=zwanzig

14=                                                             30-drei+ßig = dreißig

15=                                                             40-

16= sechs+zehn=sechzehn                        50-

17=sieben+zehn=siebzehn                        60-sechs+zig=sechzig  

18=                                                              70-

19=                                                              80-

                                                                    90-

            100-hundert

             1000-tausend



21=1+20= einundzwanzig                    123=100+3+20=einhundertdreiundzwanzig

34=4+30= vierunddreißig                     234=

46=                                                        456=

58=                                                        753=

64=                                                        5891=5000+800+1+90=fünftausendachthunderteinundneunzig

73=                                                                                           

	89=                                                  

95=                                                       

	7257=	

8249=

 ! das Jahr – 2006 =zweitausendsechs

  2003=

  2009=



Übung 14: Lesen Sie! 



1. Ich bin 32 Jahre alt. 2. Er ist im Jahre 1969 geboren. 3. Er hat 6378 Rubel. 4. Die Tochter ist 12 Jahre alt. 5. Der Sohn ist 23 Jahre alt. 6. Der Mann ist 45 Jahre alt.



Setzen Sie ein!



Wie alt bist du? – Ich bin ____ Jahre alt.

Wie alt ist der Mann? – 

Wie alt ist der Sohn? –

Wie alt ist die Tochter? – 

Wie alt ist die Mutter? – 

Wie alt ist der Vater? –

Wie alt ist der Bruder? – 

Wie alt ist der die Schwester?

Wie alt ist der Vetter? – 

Wie alt ist die Kusine? –



Übung 15:  Ergänzen Sie! 



Ich heiße Tatjana. Ich ________   _______ Jahre alt. Ich bin verheiratet. Mein Mann heißt _________. Er _________   _______ Jahre alt. Wir haben 2 Kinder. Der Sohn ist ______ Jahre alt. Die Tochter ist ______ Jahre alt. Meine Familie hat 4 Personen. Wir haben noch einen Kater. Er ist _____ Jahre alt. Er _______ amüsant. Meine Familie _______ freundlich.



Übung 16: Übersetzen Sie ins Deutsche!



1. Меня зовут Юлия. 2. Я из города Калининграда. 3. Я не замужем. 4. Откуда ты? 5. Мы живем на улице Садовой. 6. Каков твой адрес? 7. Сколько тебе лет? 8. У меня два хобби. 9. Где ты учишься? 10. Я учусь в университете. 11. Он учится на факультете сервиса. 12. Я студент дневного отделения. 13. Он студент заочного отделения. 14. Как тебя зовут? 15. Что ты изучаешь? 16. Я часто посещаю фитнес-центр. 17.У него много друзей. 



Übung 16: Erzählen Sie von sich !



Раздел II



В этом разделе вы найдете объяснение грамматического материала, используемого в данном уроке.



1. Die Wortfolge im deutschen Satz. (Порядок слов в немецком предложении).

Порядок слов в немецком предложении представлен в виде формул, где:

S – подлежащее

P – сказуемое

NG – второстепенные члены предложения

FW – вопросительное слово

1.Aussagesatz (повествовательное предложение).

a) S + P + NG.

Ich gehe heute Abend ins Kino.

b) 1 NG + P + S + NG.

Heute Abend gehe ich ins Kino.



2.Fragesatz (вопросительное предложение).

a) ohne Fragewort (без вопросительного слова)

P + S + NG ?

Gehst du heute Abend ins Kino?

b) mit Fragewort (с вопросительным словом)

 ( was, wer, wessen, wem, wen, wo, woher, wohin, wann, wie viel, um wie viel Uhr, warum, wieso, wie, wie alt, wie oft, ..., wozu, ...) 

FW + P + S + NG ?

Wohin gehst du heute Abend?

Mit wem gehst du heute Abend ins Kino?



3.Negationsatz (отрицательное предложение).

a) kein + Substantiv (существительное)

Er hat keinen Bruder.  Es ist kein Buch, es ist eine Zeitschrift.

b) nicht  + alle Wortarten (все части речи)

Er studiert nicht.

Ich gehe heute nicht ins Kino.

c) Negation-Wörter (отрицательные слова)

              +                                                  -

          etwas                                           nichts        

          jemand                                        niemand

          irgendwo                                     nirgendwo, nirgends

          irgendwohin                                nirgendwohin

          irgendwann                                 nie, niemals      

Im deutschen Satz darf man nur eine Negation einsetzen! (В немецком языке можно использовать только одно отрицание!)

Ich sage niemand etwas.   Я ничего никому не скажу.



Fragesätze nach dem Aussageziel:

+   (Im Fragesatz gibt es keine Negation: kein oder nicht)

Gehst du heute ins Kino?

Ja, ich gehe heute ins Kino.

Nein, ich gehe heute nicht ins Kino.



-    (Im Fragesatz gibt es eine Negation).

Gehst du heute nicht ins Kino?

Nein, ich gehe heute nicht ins Kino.

Doch, ich gehe ins Kino.

Hast du keine Schwester?

      -     Nein, ich habe keine Schwester.

      -     Doch, ich habe eine Schwester.



2.Präsens (настоящее время).

Выделяют пять основных форм спряжения полнозначных глаголов:

die meisten Verben



_______ t,d,dm,tm,chn,fn,gn

_______ s,ss,ß, z, tz

____e____ 

____a____ 



ich komme

du kommst

er 

sie kommt

es

wir kommen

ihr kommt

sie  

      kommen

Sie  



ich arbeite

du arbeitest

er 

sie arbeitet

es

wir arbeiten

ihr arbeitet

sie  

      arbeiten

Sie  





ich reise

du reist

er 

sie reist

es

wir reisen

ihr reist

sie  

      reisen

Sie  





ich gebe

du gibst

er 

sie gibt

es

wir geben

ihr gebt

sie  

       geben

Sie  





ich trage

du trägst

er 

sie trägt

es

wir tragen

ihr tragt

sie  

      tragen

Sie  



Спряжение глаголов sein,haben,werden следует запомнить наизусть.



sein

haben

werden

ich bin

du bist

er

sie ist

es 

wir sind

ihr seid

sie

      sind

Sie 

ich habe

du hast

er

sie hat

es 

wir haben

ihr habt

sie

      haben

Sie 

ich werde

du wirst

er

sie wird

es 

wir werden

ihr werdet

sie

      werden

Sie 



Zahlwörter (числительные).



1 – eins                         13 – dreizehn                 20 - zwanzig

2 – zwei                        14 – vierzehn                 30 - dreißig

3 – drei                         15 – fünfzehn                 40 - vierzig

4 – vier                         16 – sechzehn                 50 - fünfzig

5 – fünf                         17 – siebzehn                 60 - sechzig

6 – sechs                       18 – achtzehn                 70 - siebzig

7 – sieben                      19 – neunzehn               80 - achtzig

8 – acht                                                                90 - neunzig

9 – neun                                                               100 - hundert

10 – zehn                                                             1000 - tausend

11 - elf

12 – zwölf



21- einundzwanzig

89 – neunundachtzig

173 – einhundertdreiundsiebzig

1359 – eintausenddreihundertneunundfünfzig

! Обозначение года читается иначе, чем обычное количественное числительное

в 1987 году – im Jahre neunzehnhundertsiebenundachtzig

в 1838году – achtzehnhundertachtunddreißig



Раздел III

В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения, работа над которыми осуществляется как под контролем преподавателя, так и в самостоятельном режиме.

TEXT 1



Ich heiße Manfred. Ich bin 22 Jahre alt. Ich komme aus Nürnberg. Ich wohne in der Bergstraße, 4. Ich bin Student. Ich stehe im zweiten Studienjahr. Ich studiere Mathematik. Ich habe viele Freunde. Ich habe Hobbys: Musik und Sport. Ich gehe oft ins Kino oder zur Disko.



TEXT 2





Das ist Angelika Wiechert. Sie kommt aus Dortmund. Jetzt lebt sie in Hamburg. Sie ist verheiratet und hat zwei Kinder. Frau Wiechert ist 34 Jahre alt und Ingenieurin von Beruf. Aber zurzeit ist sie Hausfrau. Die Kinder sind noch klein. Angelika Wiechert hat zwei Hobbys: Lesen und Surfen.





TEXT 3



 

Maja und Gottfried Matter wohnen in Brienz. Sie sind Landwirte und arbeiten zusammen. Maja ist 42, Gottfried ist 44 Jahre alt. Sie haben vier Kinder. Ein Junge studiert Elektronik in Basel, ein Mädchen lernt Bankkauffrau. Zwei Kinder sind noch Schüler. Aber sie möchten später nicht Landwirte werden.







TEXT 4





Katja Heinemann ist Ärztin von Beruf. Sie lebt in Leipzig. Sie ist 29 Jahre alt. Sie ist ledig und hat ein Kind. Katja spielt sehr gut Klavier. Sie besucht gern das Fitness-Zentrum. Das ist ihr Hobby.

  



TEXT 5





Klaus-Otto Baumer, Automechaniker. Er wohnt in Vaduz. Er hat dort eine Autofirma. Er ist 53 Jahre alt und verwitwet.

Herr Baumer ist oft in Österreich und in der Schweiz. Dort kauft und verkauft er Autos. Sein Hobby ist Reisen.



 





Словарь к уроку 1:



heißen – зваться, называться 

wohnen – жить, проживать

studieren – учиться в вузе

haben – иметь

sein - быть

kommen - приходить

besuchen - посещать

führen - вести

stehen - стоять

dauern - длиться

arbeiten - работать

verdienen - зарабатывать

reichen – хватать, быть достаточным

bleiben - оставаться

leben - жить

lernen – учить, учиться

schreiben - писать

werden – становиться

widmen - посвящать

baden - купаться

finden - находить

zeichnen – рисовать, чертить

begrüßen - приветствовать

reisen - путешествовать

beißen – кусать, кусаться

lesen - читать

sprechen – говорить, разговаривать

sehen - видеть

nehmen - брать

empfehlen - советовать

geben - давать

essen - кушать

halten – 1.держать 2.читать (доклад, лекцию) 3. останавливать (ся)

zeigen - показывать

schlafen - спать

viel zu tun haben – иметь много дел

gehen – идти, ходить

kaufen - покупать

verkaufen - продавать

Spaß machen – доставлять удовольствие

im ersten Studienjahr stehen – быть на первом курсе

den Haushalt fühören – вести домашнее хозяйство

das Studium - учеба

die Prüfungszeit - сессия

der Direktstudent – студент дневного обучения

der Fernstudent – студент заочного обучения

das Geld - деньги

der Hund - собака

die Wohnung - квартира

Klavier spielen – играть на пианино

von Beruf sein – быть по профессии

nach Hause - домой

zu Hause - дома

die Tasche - сумка

das Leder - кожа

der Tisch - стол

der Kugelschreiber - ручка

das Wetter - погода

die Fachleute - специалисты

der Unterricht - занятия

der Tag - день

die Mutter - мать

der Vater - отец

die Familie - семья

der Familienstand – семейное положение

der Sohn - сын

die Tochter - дочь

die Oma - бабушка

der Opa - дедушка

der Vetter – двоюродный брат

die Kusine – двоюродная сестра

der Bruder - брат

die Schwester - сестра

die Tante - тетя

der Onkel - дядя

die Frau – женщина, жена

der Mann – мужчина, муж

das Mädchen – девочка, девушка

der Junge – мальчик, юноша

das Kind - ребенок

der Freund - друг

die Hausfrau - домохозяйка

der Landwirt - фермер

der Arzt - врач

das Gedicht - стихотворение

der Weg – путь, дорога

die Zeitung - газета

der Brief - письмо

der Rat - совет

die Vorlesung - лекция

das Buch - книга

der Winter -зима

der Sommer - лето

das Heft - тетрадь

das Zimmer - комната

die Ferien - каникулы

die Zeit - время

das Wörterbuch - словарь

das Lesen - чтение

das Surfen - серфинг

ledig sein – быть холостым / незамужней

verheiratet sein – быть женатым/ замужем

verwitwet sein – быть вдовцом / вдовой

geschieden sein – быть разведенным

selbstständig - самостоятельно

kalt - холодно 

windig - ветрено

heute - сегодня

jetzt - сейчас

morgen - завтра

hier - здесь

schön - красивый

bald - скоро

viel - много

zurück - назад

zufrieden sein – быть довольным

momentan - сейчас

oft - часто

schlecht - плохо

warm - тепло

schlimm – плохо, ужасно

gesund - здоровый

interessant - интересный

amüsant - забавный

freundlich – приветливый, дружелюбный

zusammen - вместе



















LEKTION 2

 MEINE FAMILIE

Раздел I



Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!

Bestehen, heißen, spielen, fahren, mögen, wohnen, haben;

Familie, Person, Mutter, Vater, Notarin, Beruf, Fahrer, Sohn, Bruder, Neffe, Opa, Oma, Kusine, Tochter, Onkel, Cousin, Verwandte;

groß, vier, mir, alt, älter, verheiratet, oft, geschieden.



Text: Meine Familie.



Meine Familie ist nicht groß. Sie besteht aus vier Personen: meiner Mutter, meinem Vater, meinem Bruder und mir. Meine Mutter heißt Valentina, sie ist 49 Jahre alt. Sie ist Notarin von Beruf. Mein Vater heißt Vladimir, er ist Fahrer von Beruf. Er ist 52 Jahre alt. Mein Bruder ist 23 Jahre alt, er ist 4 Jahre älter als ich. Er ist schon verheiratet und hat einen Sohn. Mein Neffe ist 2 Jahre alt. Ich spiele oft mit ihm. Mein Bruder heißt Oleg. Er ist Jurist von Beruf. 

Meine Großeltern sind noch am Leben. Sie sind Rentner. Die Oma ist 73 Jahre alt und der Opa ist 76 Jahre alt. Sie wohnen mit uns. Meine Mutter hat eine Schwester, das ist meine Tante. Sie heißt Vera. Vera ist geschieden, aber hat eine Tochter, sie heißt Alina. Alina ist meine Kusine. Mein Vater hat einen Bruder, das ist mein Onkel Boris. Boris ist verheiratet und hat zwei Söhne. Das sind meine Cousins. Sie heißen Dima und Ivan. Sie sind 5 Jahre alt. Boris wohnt in Moskau. Einmal pro Jahr fahren wir zu Besuch. Ich mag meine Verwandten.   





Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!



Meine Familie ...nicht groß. 

Sie ... aus vier ...: meiner Mutter, meinem Vater, meinem Bruder und .... 

Meine Mutter heißt Valentina, sie ist ...Jahre alt. Sie ist ... von Beruf.

Mein Vater heißt Vladimir, er ist Fahrer von .... Er ist ... Jahre alt. 

Mein Bruder ist ... Jahre ..., er ist 4 Jahre ... als ich. 

Er ist schon ... und hat einen Sohn. Mein ... ist 2 Jahre alt. Ich ... oft mit ihm. 

Mein ...heißt Oleg. Er ist ... von Beruf. 

Meine Großeltern sind noch am .... Sie sind Rentner.

 Die ... ist 73 Jahre alt und der ... ist 76 Jahre alt. Sie ... mit uns. 

Meine Mutter hat eine ..., das ist meine .... Sie ... Vera. Vera ist ..., aber hat eine ..., sie heißt Alina. 

Alina ist meine .... 

Mein Vater hat einen ..., das ist mein ... Boris. Boris ist ... und hat zwei .... Das sind meine .... 

Sie ... Dima und Ivan. Sie ... 5 Jahre alt. Boris ... in Moskau.

 Einmal pro Jahr ... wir zu Besuch. Ich ... meine ....   



Übung 2: Transformieren Sie die Sätze in die sie-Form!



_________ Familie ist nicht groß. Sie besteht aus vier Personen: ________ Mutter, ________ Vater, _________ Bruder und ________. ________ Mutter heißt Valentina, sie ist 49 Jahre alt. Sie ist Notarin von Beruf. ________ Vater heißt Vladimir, er ist Fahrer von Beruf. Er ist 52 Jahre alt. _________ Bruder ist 23 Jahre alt, er ist 4 Jahre älter als _____. Er ist schon verheiratet und hat einen Sohn. _________ Neffe ist 2 Jahre alt. ____ spiel___ oft mit ihm. ________ Bruder heißt Oleg. Er ist Jurist von Beruf. 

__________ Großeltern sind noch am Leben. Sie sind Rentner. Die Oma ist 73 Jahre alt und der Opa ist 76 Jahre alt. Sie wohnen mit ______. _________ Mutter hat eine Schwester, das ist __________ Tante. Sie heißt Vera. Vera ist geschieden, aber hat eine Tochter, sie heißt Alina. Alina ist _________ Kusine. ________ Vater hat einen Bruder, das ist _______ Onkel Boris. Boris ist verheiratet und hat zwei Söhne. Das sind _________ Cousins. Sie heißen Dima und Ivan. Sie sind 5 Jahre alt. Boris wohnt in Moskau. Einmal pro Jahr fahr ____  _______ zu Besuch. _____   _________ (mögen) _________  Verwandten.   



Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!



Übung 4: Sprechen Sie zu zweit. Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!



Wie groß ist deine Familie?

Wie heißt deine Mutter? Wie alt ist sie?

Wie heißt dein Vater? Wie alt ist er?

Sind deine Großeltern am Leben? Wie alt sind sie?

Hast du Geschwister? Einen Bruder oder eine Schwester? Wie alt sind sie?

Wo wohnen deine Verwandten?

Wie heißen deine Tanten und deine Onkel?

Hast du einen Neffen oder eine Nichte?

Wie oft besuchst du deine Verwandten?

Übung 5: Finden Sie die deutschen Äquivalente!



Мама- ____________, папа - _____________, брат -______________, сестра -_____________, бабушка -________________, дедушка -______________, бабушка + дедушка -_______________, мама + папа -_________________, тетя -______________, дядя -______________, двоюродный брат -_______________, двоюродная сестра -________________, племянник -__________________, племянница -__________________, тесть, свекор - ____________________, теща, свекровь - ___________________, невестка -________________, зять - _______________, золовка -________________, шурин -_______________, свояк -________________, свояченица -________________, мачеха -__________________, отчим -__________________, падчерица - __________________, пасынок -_______________.



Übung 6: Bilden Sie die Vokabeln!





                Stief -          Schwieger - 

                               Jung 

                    Groß         Leib- 



 

Eltern                Vermählte        

                                      Vater       



Sohn                Mutter           Tochter



z.B. groß + Mutter = die Großmutter



Übung 7: Bestimmen Sie das Geschlecht der Substantive!



_____ Zeitung                                   ______ Handlung                     ______ Rose

_____Funktion                                  ______Jurist                             ______Volvo

_____Ausdruck                                 ______Schülerin                     ______Kenntnis

_____Wirklichkeit                            ______Bäckerei                        _____ Abitur

_____Schrift                                     ______Märchen                         _____ USA

_____Stühlein                                 ______Wohnung                        _____Schnee

_____Argument                                ______Antwort                         ______Rubel

_____Dozent                                     ______ Freundin                       ______Salz

_____Gemälde                                  ______Fehler                            ______Wein

_____Blümlein                                 ______ Temperatur                    ______ Sucht

_____Frühling                                   _____ Gesicht                         ______Automat

_____Maler                                       ______Versammlung          ______Zeitschrift

_____Professor                                 ______Gebäude                          ______Schule

_____Architektur                              ______Gang                               _____Kollege

_____Höflichkeit                              ______ Irrtum                           ______Freiheit

_____Polylog                                    ______Mongolei                 ______Promenade

_____Kommunist                             ______Schaffner                        _____Influenz

_____Sprung                                     ______Mexikaner                        _____ Lesen

_____Gymnast                                   ______Löffelchen                        ______Bus

_____Marinist                                    ______Akrobat                             _____Tulpe

_____Veilchen                                    ______Bauer                          _____Computer

_____Ärger                                        ______Schluss                       ______Schönheit



Übung 8: Bilden Sie die Pluralform von folgenden Substantiven!





das  Ende-___________________                die Zeit-______________________

die     Maus__________________                der Student-___________________

das Hotel-___________________                 das Büchlein-__________________

der Vater-___________________                 der Strauß-____________________

der Koffer-__________________                  der Fachmann-_________________

das Buch-___________________                  der Freund-____________________

der Gott-____________________                 der Traktor-____________________

der Fehler-___________________                 der Dialog-_____________________

die Hose-_____________________               der Mensch-____________________

der Hase-_____________________                der Tisch-_____________________

der Baum-____________________                 der Publizist-___________________

das Zentrum-__________________                der Punkt-_____________________

das Komma-__________________                die Stadt-______________________

der Deutsche-_________________                 das Kino-______________________

das Bett-_____________________                  das Fenster-___________________

das Material-__________________                 das Zimmer-___________________

das Gebäude-_________________                   die Straße_____________________

das Theater-__________________                   das Interesse___________________

das Diktat-___________________                    das Haus____________________

das Spiel-___________________                      der Typ-_____________________

das Kind-___________________                       der Boulevard-________________

das Hemd-__________________                       die Uhr-_____________________

das Restaurant-______________                        der Arbeitstag-________________

      das Gebirge-_________________          das Jahr-_______________________

Übung 9: Ergänzen Sie die fehlenden Formen!



Land

Hauptstadt

Nationalität

Sprache

Lettland









Madrid









der Bulgare 









chinesisch

Japan









Paris









der  Litauer









ungarisch

Rumänien









Moskau









der Deutsche 









italienisch

Norwegen









Stockholm









der  Amerikaner





Übung 10: Setzen Sie den bestimmten Artikel und das richtige Personalpronomen  ein!

Beispiel – Das ist ein Auto. Das Auto ist modern. Es ist modern.



Das ist eine Frau. ______ Frau ist jung. ______ ist jung.

Das ist ein Mann. ______Mann ist krank. _____ ist krank.

Das ist eine Wohnung. _____ Wohnung ist klein. ______ ist klein.

Das ist ein Kind (n). _____Kind ist gesund. ____ist gesund. 

Das ist eine Zeitung. ______ist frisch. _____ist frisch.

Das ist ein Wörterbuch (n). _____ist deutsch. _____ist deutsch.

Das sind Blumen. _____sind rot. _____sind rot.

Das ist ein Sessel. _____ist bequem. _____ist bequem.

Das ist ein Film. ______ist interessant. ______ist interessant.

Das sind Eltern. ______ Eltern sind alt. ______ sind alt.



Übung 11: Beantworten die Fragen!  

Beispiel – Was ist das? Ist das ein Buch?

              - Nein, das ist kein Buch, sondern eine Zeitschrift.



Was ist das? Ist das eine Zeitschrift?

Nein, das ist ________ Zeitschrift, sondern _______ Zeitung (f).

Was ist das? Ist das ein Mann?

Nein, das ist _______ Mann, sondern ______ Junge (m).

Was ist das? Ist das ein Sofa? 

Nein, das ist _______ Sofa, sondern ________Stuhl (m).

Was ist das? Ist das eine Antwort? 

Nein, das ist ______ Antwort, sondern _______Frage (f).

Was ist das? Ist das ein Glas?

Nein, das ist _____ Glas, sondern ________ Vase (f).

Was ist das? Ist das ein Haus? 

Nein, das ist _____ Haus, sondern _______ Wohnung.

Was ist das? Ist das eine Stadt?

Nein, das ist _____Stadt, sondern _____ Dorf (n).

Was ist das? Ist das eine Bibliothek?

Nein, das ist _________ Bibliothek, sondern ______ Geschäft (n).

Was ist das? Ist das ein Kuli?

Nein, das ist _____ Kuli, sondern _____ Bleistift (m).

Was ist das? Ist das eine Kellnerin?

Nein, das ist _______ Kellnerin, sondern_______ Chefin (f).



Übung 12: Setzen Sie die Demonstrativpronomen ein !



1. _________ Bild ist neu. 2. _________ Schrank ist alt. 3. ________ Kind ist schön. 4. _________ Frauen sind gut. 5. __________ Computer ist modern. 6. _________ Oma ist jung. 7. _________ Kinder sind laut. 8. ___________ Mädchen ist diszipliniert. 9. ____________ Mann ist böse. 10. ________ Buch ist interessant.



Übung 13: Setzen Sie die richtigen Possessivpronomen ein!



1. Dieses Buch gehört ihm. Das ist ________ Buch. 2. Dieses Auto gehört ihr. Das ist ______ Auto. 3. Jenes Kleid gehört dem Mädchen. Das ist _______ Kleid. 4. Diese Bluse gehört der Mutter. Das ist _____ Bluse. 5. Dieses Haus gehört meinen Verwandten. Das ist ______ Haus. 6. Jene Wohnung gehört dem Lehrer. Das ist _______ Wohnung. 7. Jenes Bild  gehört dem Kind. Das ist ________ Bild. 8. Dieser Stuhl gehört dem Vater. Das ist _________ Stuhl. 9. Dieses Geld gehört der Oma. Das ist ______ Geld.  10. Jene Zeitungen gehören dem Opa. Das sind ________ Zeitungen. 11. Diese Lampe gehört der Schwester. Das ist _________ Lampe. 12. Diese Karte gehört dem Bruder. Das ist ________ Karte. 



Übung 14: Übersetzen Sie ins Deutsche!



1. Его машина старая. 2. Ее комната маленькая. 3. Его газета новая. 4. Их картина интересная. 5. Ее шкаф большой. 6. Ваш компьютер хороший. 7. Их книги интересные. 8. Ваши комнаты большие. 9. Мой дядя инженер. 10. Где живут твои родители? 11. Ваша машина черная? 12. Моя машина красная. 13. Какого цвета твоя мебель? 14. Ее блуза белая. 



Übung 15: Bestimmen Sie die Farben!



1.Der Mond (луна) ist _______________. 2. Die Gurke ist ___________. 3. Die Birne (груша)  ist _____________. 4. Die Wassermelone (арбуз) ist ____________. 5. Meine Augen (глаза) sind ____________. 6. Meine Hose (брюки) sind _____________. 7. Das Gras (трава) ist _______________. 8. Sein Gesicht (лицо)  ist ____________. 9. Die Rose ist ____________. 10. Der Flieder (сирень) ist _____________. 11. Die Nelke (гвоздика) ist _____________.



Übung 16: Bilden Sie die Adjektive von folgenden Eigennamen!



1. Ich studiere an der ____________________ (Moskau) Akademie. 2. Er wohnt im ____________________ (Kaliningrad) Gebiet. 3. Mein Bruder studiert am ________________ (Kiev) Institut. 4. Ich mag ______________(die Schweiz) Käse. 5. Sie kommen aus __________________ (Saratov) Gebiet. 6. Ich habe zu Besuch meine ________________(Pensa) Verwandten. 7. Wir sind Studenten der _________________(Sankt-Petersburg) Universität.



Übung 17: Setzen Sie  noch, noch nicht, schon, nicht mehr ein!



1. Meine Oma ist Rentnerin. Sie arbeitet ________________. 2. Mein Bruder arbeitet nicht. Er studiert ____________. 3. Meine Schwester lernt in der Schule. Sie ist ________ Schülerin. 4. Mein Onkel ist _____________ verheiratet. Er hat einen Sohn. 



Übung 18: Üben Sie wie im folgenden Muster!

a) (m) Dosenöffner/ im Kühlschrank

Ich brauche einen Dosenöffner. – Der Dosenöffner ist im Kühlschrank!

(Pl.) Stecknadeln / im Nähkasten

Ich brauche Stecknadeln. – Die Stecknadeln sind im Nähkasten. 



1.(Pl.) Briefumschläge / im Schreibtisch 2.(Pl.) Briefmarken / in der Schublade 3.(m) Hammer / im Werkzeugkasten 4.(m) Kugelschreiber / auf dem Schreibtisch 5.(n) Feuerzeug / im Wohnzimmer 6.(Pl.) Kopfschmerztabletten / in der Hausapotheke 7.(n) Wörterbuch / im Bücherschrank 8.(m) Flaschenöffner / in der Küche



b)  Im Warenhaus

(m) Schal

Ich möchte bitte einen Schal. – Wie gefällt Ihnen der Schal hier?

(Pl) Taschentücher

Ich möchte bitte Taschentücher. – Wie gefallen Ihnen die Taschentücher hier?

1.(n) Sporthemd 2.(f) Hose 3.(m) Wollrock 4.(m) Hut 5.(Pl) Handschuhe  6.(Pl) Wollsocken 7.(m) Pullover 8.(m) Mantel 9.(f) Jacke



(n) Fahrrad / 600 EUR

Hier haben wir ein Fahrrad für 600 Euro. – Nein, das Fahrrad ist mir zu teuer!



1.(m) Gebrauchtwagen /2500 EUR             4.(n) Motorrad / 3000 EUR

2.(f) Lederjacke / 250 EUR                         5.(f) Kaffeemaschine / 180 EUR

3.(m) Elektroherd / 620 EUR                      6.(f) Waschmaschine / 95o EUR



c) Bilden Sie den Plural.

Er schenkte mir ein Buch.                          Ich habe das Buch noch nicht gelesen.

Er schenkte mir Bücher.                             Ich habe die Bücher noch nicht gelesen.



1. Ich schreibe gerade einen Brief. Ich bringe den Brief noch zur Post. 2. Morgens esse ich ein Brötchen. Das Brötchen ist immer frisch. 3. Ich kaufe eine Zeitung. Ich lese die Zeitung immer abends. 4. Ich rauche eine Zigarette. Wo habe ich die Zigarette nur gelassen? 5. Sie hat ein Pferd. Sie füttert das Pferd  jeden Tag. 6. Ich suche einen Sessel. Der Sessel soll billig sein. 7. Die Firma sucht eine Wohnung. Sie vermietet die Wohnung an Ausländer. 8. Er kaufte ihr einen Brillant. Er hat den Brillanten noch nicht bezahlt. 



d) Bilden Sie den Singular.

Die Mücken haben mich gestochen.         Die Mücke hat mich gestochen.

Die Firma sucht Ingenieure.                      Die Firma sucht einen Ingenieur.



1. Ich helfe den Schülern. 2. Sie hat Kinder. 3. Er liest Liebesromane. 4. Sie gibt mir die Bücher. 5. Er hat Hunde und Katzen im Haus. 6. Sie füttert die Tiere. 7. Wir leihen uns Fahrräder. 8. Er besitzt Häuser. 9. Er vermietet Wohnungen. 10. Er sucht noch Mieter. 11. Aber die Wohnungen sind zu teuer. 12. Vermieten Sie Zimmer? 13. Sind die Zimmer nicht zu teuer? 14. Hunde bellen, Katzen miauen.



Übung 19*: Ergänzen Sie den bestimmten oder unbestimmten Artikel im richtigen Kasus.



1.In ______ (f) Seeschlacht fand _____(m) Matrose Zeit, sich am Kopf zu kratzen, wo ihn ____ (n) Tierlein belästigte. Matrose nahm _____(n) Tierchen und warf es zu Boden. Als er sich bückte, um ______(n) Tier zu töten, flog _____(f) Kanonenkugel über seinen Rücken. _____ Kugel hätte ihn getötet, wenn er sich nicht gerade gebückt hätte. „Lass dich nicht noch einmal bei mir sehen!“ meinte _____Matrose und schenkte _____Tier das Leben.



Übung 20**: Ergänzen Sie den bestimmten Artikel im richtigen Kasus, aber nur, wo es notwendig ist.



A 1._____Rom ist die Hauptstadt von _____Italien. 2. Er liebt _____Deutschland und kommt jedes Jahr einmal in ____Bundesrepublik. 3._____Dreseden, _____Stadt des Barocks, liegt in _____Sachsen. 4._____schöne Wien ist ____ Österreichs Hauptstadt. 5._____Bern ist die Hauptstadt _____Schweiz, aber _____Zürich ist die größte Stadt des Landes. 6. Die Staatssprachen in ____Tschechischen und Slowakischen Republik sind Tschechisch und Slowakisch. 7.____Ankara ist die Hauptstadt ____Türkei. 8.____GUS ist ungefähr 62mal größer als ____Deutschland. 9._____Mongolei, genauer ______Mongolische Republik, liegt zwischen ____Russland und ____China. 10. In _____Nordamerika spricht man Englisch, in ____ Mittel- und Südamerika spricht man Spanisch. 11. In _____Vereinigten Staaten leben 250 Mio Menschen. 12. In ____Nordafrika liegen die arabischen Staaten. 13._____Arktis ist im Gegensatz zu _____Antarktis kein Erdteil. 14. Der offizielle Name von _____Holland ist ______Niederlande. 



B 1. Morgens trinke ich ____Tee, nachmittags ____ Kaffee. 2. Schmeckt dir denn _____kalte Kaffee? 3. Er ist______ Engländer und sie ist ____ Japanerin. 4. Siehst du _____Japaner dort? Er arbeitet in unserer Firma. 5. Ich glaube an _____Gott. 6. Allah ist _____Gott des Islam. 7._____Arbeit meines Freundes ist hart. 8. Ich kann ohne ______Arbeit nicht leben. 9. Du hast doch _____Geld! Kannst du mir 100 Euro leihen? 10. Die Fabrik ist ____Tag und_____ Nacht in Betrieb. 11. Wollen Sie in eine Stadt ohne ____ Motorenlärm? Dann gehen Sie nach Zermatt in ____Schweiz, dort sind _____Autos und Motorräder für Privatpersonen nicht zugelassen. 12. Zu ______ Ostern besuche ich meine Eltern, in ____Ferien fahre ich in _____Alpen. 13. Wenn du ______Hunger hast, mach dir das Brot. 14. Mein Bruder will Ingenieur werden. Ich studiere _____Germanistik. 15. Sie als _____ Mediziner haben natürlich bessere Berufsaussichten.



 C 1. Heute wird _____“Eugen Onegin“ gespielt. 2._____Erde dreht sich um ____Sonne. 3. Sie sieht wie _____Polin aus. 4. Ich gehe _____Milch und ____Brot kaufen. 5._____Karpaten sind besonders im Winter schön. 6._____Maler hat auf seinem Gemälde _____Paris der 20er Jahre dargestellt. 7._____kleine Hanna hat im Garten gespielt. 8.____Prellerstrasse liegt nicht weit von hier. 9._____Alexanderplatz mit seiner Weltzeituhr wurde zum Treffpunkt für viele Berliner und Touristen. 10. Warten Sie bitte nur _____Minute. 11. Als Kind trank er gern ____Milch. 12._____Duden ist ____beliebtes Nachschlagewerk. 13. Das ist ____rostfreier Stahl. 14._____Brocken ist ____höchste Berg des Harzes. 15.____Flasche Cola reicht bestimmt nicht. 16._____Baikal ist _____größte See in Südsibirien. 17._____Dresdner Zwinger ist  täglich von 9.00 bis 17.00 Uhr geöffnet. 18. Sie will _____gesundes Leben führen. 19.  ____ „Titanic“ ist 1914 gesunken. 20. Wo liegt ____Rathaus? 21. Kennt jemand ____Müller? 22. Er spielt heute ____Eugen. 23. ____Kölner Dom ist eine der schönsten Sehenswürdigkeiten der Stadt. 24.____deutsche Delegation flog mit ____Boeing. 25.___Parkplatz ist hier gebührenpflichtig.



Übung 21**: Ersetzen Sie die schräg gedruckten Substantive durch die entsprechenden Pronomen.

Einem alten Herrn war sein Hund entlaufen, den er sehr liebte. Der alte Herr suchte das Hündchen in allen Straßen und Gärten, aber der alte Herr konnte das Hündchen nirgendwo finden. Darum ließ der alte Herr in der Zeitung eine Belohnung ausschreiben. Wer dem alten Herr das Hündchen wiederbringt, bekommt 500 Euro Belohnung. Als das Hündchen nach drei Tagen noch nicht zurückgebracht war, rief der alte Herr wütend bei der Zeitung an. Aber der Pförtner konnte den alten Herrn nicht beruhigen und konnte dem alten Herrn auch keine genaue Auskunft geben, weil niemand von den Angestellten der Zeitung anwesend war. „Wo sind die Angestellten denn“, schrie der alte Herr aufgeregt, „warum kann ich mit keinem von den Angestellten sprechen?“ „Die Angestellten suchen alle nach Ihrem Hündchen“, antwortete der Pförtner.



Übung 22**: Ergänzen Sie die fehlenden Personalpronomen.

  

1. Kommst du morgen? Dann gebe ich______ das Buch. ______ ist sehr interessant. Gib ____  ______ zurück, wenn du _____ gelesen hast.

2. Besuchst _______ deinen Bruder? Gib _____ bitte dieses Geschenk. ______ ist von meiner Schwester. Ich glaube, sie mag_____.

3. Du hast noch meinen Computer. Gib ______  ______ zurück, ich brauche _____ dringend.

4. Hört mal, ihr zwei, ich habe so viele Blumen im Garten, _____könnt euch ruhig ein paar mitnehmen. ______ verwelken sonst doch nur.

5. Hier sind herrliche Äpfel aus Tirol, meine Dame. Ich gebe ______  ______ für drei Euro das Kilo. ______ sind sehr aromatisch.

6. “Kommst du morgen mit in die Disko?“ „_____ weiß noch nicht. _____rufe ____ heute Abend an und sage _____ Bescheid.

7. Wenn du das Paket bekommst, mach _____ gleich auf. Es sind Lebensmittel darin. Leg ____ gleich in den Kühlschrank, sonst werden ______schlecht.

8. Geh zu den alten Leuten und gib_____ die Einladung. _______ freuen sich bestimmt, wenn ____  ____ bekommen.



Übung 23: Präsentieren Sie Ihre eigene Familie!



Раздел II



В этом разделе вы найдете объяснение грамматического материала, используемого в данном уроке.



1. Определенный и неопределенный артикль и его склонение. 



Артикль служит не только для обозначения рода, числа и падежа имени существительного, но и представляет обозначаемый данным существительным объект как данный, этот (выделенный из класса) или как некий, какой-то, какой-нибудь (не выделенный из класса). В русском языке и в других языках, не имеющих артикля, эти значения чаще всего выражаются только общим смыслом предложения. 



Опред.артикль

Неопред.артикль

Род

Примеры

der

ein

Муж.род

der Mann, der Vater, der Stuhl

die

eine

Жен.род

die Frau, die Stadt, die Oma

das

ein

Сред.род

das Kind, das Zimmer, das Bild 

die

-----

Множ.число

die Kinder, die Männer, die Frauen 



Склонение определенного и неопределенного артиклей по падежам:



Падеж

Определенный артикль

Неопределенный артикль



m

n

f

Plural

m

n

f

N.

der

das

die

 die

ein

ein

eine

G.

des

des

der

der

eines

eines

einer

D.

dem

dem

der

den

einem

einem

einer

A.

den

das

die

die

einen

ein

eine

(N. - Nominativ –именительный падеж , G. - Genitiv – родительный падеж , D.- Dativ - дательный падеж, A. - Akkusativ – винительный падеж; m- мужской род, n- средний род, f- женский род, Plural- множественное число.

Употребление определенного и неопределенного артиклей:



Неопред.артикль

ein, eine

Опред. артикль

der, das, die

Нулевой артикль

--------------------

используется при первом упоминании предмета, понятия, явления (какой-то из числа подобных):

Das ist ein Mann. Europa ist ein Kontinent. Polen ist ein Land.  Hier liegt ein Heft. 

перед названиями мер и единиц измерения:

eine Minute, eine Stunde, ein Dollar, ein Meter, ein Glas Milch, ein Teller Suppe



   1.используется перед названиями морей, рек, озер, гор, планет, сторон света:

der Atlantik, der Rhein, der Mars, der Süden

		перед названиями стран женского и мужского рода:

  der Iran, der Irak, die Schweiz, die Türkei, die Slowakei

при повторном названии предмета:

Das ist ein Student. Der Student heißt Peter. 

перед названиями предметов и явлений, единственных в своем роде:

die Sonne, der Mond, der Himmel, die Ermitage; Der Lehrer kommt und die Stunde beginnt.

перед порядковыми числительными и прилагательными в превосходной степени:

der zweite November, der beste Freund

1.перед именами собственными, названиями городов и стран среднего рода:

Hans, Berlin, Kanada

при первом упоминании во множественном числе:

Hier liegen Bücher.

перед названиями вещественных, неисчислимых понятий:

Ich trinke Kaffee. Ich esse Brot. 

перед названиями профессий, конфессии, национальности:

Ich bin Lehrer. Er ist Deutscher. 

перед названиями времен года, дней недели, церковных праздников в следующих предложениях:

Es ist Winter. Es ist Sonntag. Es ist Weihnachten.

в обращениях и в приветствиях:

Herr Lange! Guten Tag!

если перед существительным стоит притяжательное местоимение или числительное:

zwei Kinder, mein Vater





2. Определение рода существительных по аффиксам и по значению.



Определение рода существительных по аффиксам:



m

n

f

-er Lehrer

-ker Mechaniker

-ner Schaffner

-ler Wissenschaftler

-ling Lehrling

-nom Agronom

-ent Student

-ant Aspirant

-ist Publizist

-soph Philosoph

-graph Fotograph

-log Dialog

-ot Pilot

-us/ismus Tourismus

-eur Ingenieur

-at Diplomat

-arch Patriarch

-ier Patrizier

-or Professor







-chen Mädchen

-lein Büchlein

-mal Muttermal

-um Museum

-ment Instrument

-sal Schicksal

-nis Erlebnis (!die Kenntnis 

                       die Erlaubnis)

-tel Drittel

-at Diktat

-ut Statut

-tum Fürstentum (!der Irrtum)



-ung Übung

-keit Flüssigkeit

-heit Freiheit

-schaft Wissenschaft

-ie Demokratie

-ei Bücherei

-ur Kultur (!das Abitur)

-tät Universität

-in Lehrerin



______t Sucht

______e Sprache

(t)ion Revolution

-enz Konferenz

-age Reportage

-ik Politik

-ade Promenade

-ine Praline





Определение рода существительных по их значению:



1. К мужскому роду относятся имена существительные, обозначающие:

а) времена года, месяцы, дни недели: der Winter, der September, der Montag (!das Jahr, die Woche)

b) стороны света, ветра, осадки: der Norden, der Orkan, der Regen

c) названия полезных ископаемых: der Torf (! Die Kreide)

d) большинство валют: der Euro, der Dollar, der Rubel (! die Mark, die Krone, das Pfund)

e) горы, горные цепи, озера: der Elbrus, der Balaton (! Die Pyrenäen, die Alpen, die Karpaten)

f) марки автомобиля: der Volvo

2. К женскому роду относятся имена существительные, обозначающие:

а) названия деревьев, цветов, ягод, фруктов, самолетов, кораблей: die Eiche, die Rose, die Erdbeere, die Birne, “Salvia”, “Swerdlow” (! der Ahorn, der Flieder, der Pfirsich, der Apfel, der Kürbis, der Kohl, das Veilchen, das Maiglöckchen, das Vergissmeinnicht, der Baobab)

b) субстантивированные числительные: die Zwei



3.  К среднему роду относятся имена существительные, обозначающие:

а) название металлов и химических элементов: das Gold, das Salz (!der Stahl, die Bronze, der Schwefel)

b) большинство названий городов и стран: das wunderbare Berlin (!der Haag, der Balkan, der Iran, der Irak, der Jemen, die Sowjetunion, die Krim, die Pfalz, die Bretagne, die Riviera, die Schweiz, die Türkei, die Slowakei, die Mongolei) 

c) название отелей, кинотеатров и кафе: “Karo”



Мы предлагаем вам список омонимов, род которых следует заучить наизусть:

Plural

Singular

Singular

Plural

die Bände

der Band 

(том, книга)

das Band

(бант, лента)

die Bänder

die Bünde

der Bund

(союз, содружество)

das Bund

(пучок, связка)

die Bunde

die Erben

der Erbe

(наследник)

das Erbe

(наследство)

------------

die Gehalte

der Gehalt

(содержание)

das Gehalt

(зарплата)

die Gehälter

die Kiefer

der Kiefer

(челюсть)

die Kiefer

(сосна)

die Kiefern

die Leiter

der Leiter

(руководитель)

die Leiter

(лестница)

die Leitern

die Schilde

der Schild

(щит)

das Schild

(герб, вывеска)

die Schilder

die Seen

der See 

(озеро)

die See

(море)

--------------

die Steuer

das Steuer

(руль, штурвал)

die Steuer

(налог)

die Steuern

die Teile

der Teil

(часть, составляющая)

das Teil

(часть, доля, взнос)

die Teile

die Tore

das Tor

(ворота)

der Tor

(глупец)

die Toren

die Verdienste

der Verdienst

(заработок, прибыль) 

das Verdienst

(заслуга)

die Verdienste



3. Образование множественного числа имен существительных:

Die Pluralbildung der Maskulina



-e

-(e)n

Umlaut+-er

-s

Umlaut

-leute

a)der Brief-die Briefe

   der Weg-die Wege



b) (+Umlaut-a,o,u,au)

der Arzt-die Ärzte

der Baum-die Bäume



c)некоторые сущ. С корневыми –а,о,u,au не получают Umlaut

der Tag-die Tage

der Laut-die Laute

a)Maskulina auf –e

der Russe-die Russen

der Name-die Namen



b)folgende Maskulina

der Mensch-die Menschen

der Held-die Helden

der Hirt-die Hirten

der Narr-die Narren

der Bär-die Bären

der Staat-die Staaten

der Strahl-die Strahlen

der Bauer-die Bauern

der Nachbar-die Nachbarn

der See-die Seen



c)Fremdwörter auf

-ant,-ent,-ist,-graph,

-ot,-at

der Aspirant-die Aspiranten

der Soldat-die Soldaten



d)Fremdwörter auf –or

der Professor-die Professoren





e)bei den Fremdwörtern auf –us,

-ismus

der Typus-die Typen

Односложные сущ.с корневыми  -a,o,u,au

Der Mann-die Männer

Der Wurm-die Würmer





Einige Fremdwörter

Der Klub-die Klubs

Der Chef-die Chefs

Der Vater-die Väter

Der Vogel-die Vögel

Сущ.с компонентом

-mann

der Seemann-die Seeleute

der Kaufmann-die Kaufleute



Die Pluralbildung der Neutra



Umlaut+er

-e

-(e)n

-s

Kein Suffix/kein Umlaut

Односложные сущ./с корневыми –a,o,u,au

Das Bild –die Bilder

Das Fach-die Fächer

Das Jahr-die Jahre

Das Heft-die Hefte

a)folgende Substantive

das Bett-die Betten

das Ohr-die Ohren

das Herz-die Herzen

das Insekt-die Insekten

das Hemd-die Hemden

das Auge-die Augen

das Verb-die Verben

das Interesse-die Interessen



b)bei einigen internationalen Substantiven

das Museum-die Museen

das Stadion-die Stadionen

das Drama-die Dramen

das Datum-die Daten

das Thema-die Themen



c)das Prinzip-die Prinzipien

das Material-die Materialien



Manche Fremdwörter

Das Labor-die Labors

Das Auto-die Autos

Das Cafe-die Cafes

Die Neutra,die auf –er,-el,-en,

-chen,-lein ausgehen

das Lager-die Lager

das Mädchen-die Mädchen

das Gemälde-die Gemälde

Die Pluralbildung der Feminina



-(e)n

-Umlaut+ -e

-s

Umlaut

Die Schule-die Schulen

Die Regel-die Regeln

Die Frau-die Frauen

Etwa 30 einsilbige Feminina 

Die Bank-die Bänke

Die Nacht-die Nächte

Die Hand-die Hände

die Mutti-die Muttis

die Oma-die Omas

die Kamera-die Kameras



2 Feminina

die Mutter-die Mütter

die Tochter-die Töchter



4. Указательные местоимения и их склонение.

diese (-s, -r) – этот

jene (-s, -r) - тот

jede (-s, -r) - каждый 

Указательные местоимения склоняются также, как и определенный артикль.



5. Личные местоимения и их склонение.



я

ты

он

она

он (о)

мы

вы

они

Вы

N.

ich

du

er

sie

es

wir

ihr

sie

Sie

D.

mir

dir

ihm

ihr

ihm

uns

euch

ihnen

Ihnen

A.

mich

dich

ihn

sie

es

uns

euch

sie

Sie



6.Притяжательные местоимения и их склонение.



ich – mein(e)                     wir – unser(e)

du –dein(e)                        ihr – euer(eure)

er – sein(e)                         sie – ihr(e)

es – sein(e)                         Sie – Ihr(e)

sie – ihr(e) 



Притяжательные местоимения склоняются как неопределенный артикль.



7.Притяжательный падеж имен собственных.



Притяжательный падеж отвечает на вопрос: wessen?

Принадлежность в немецком языке можно показать двумя способами:

1.с помощью окончания s :  Lenas Buch

2. с помощью предлога von: das Buch von Lena



8.Имена прилагательные, образованные от географических имен.



Такие имена прилагательные образуются при помощи добавления суффикса  er к основе  имени собственного: Moskau - Moskauer

- Er studiert an der Moskauer Akademie.







Раздел III

В данном разделе представлены тексты для дополнительного, расширяющего чтения.

Text 1 





Mein Name ist Petrow. Ich heiße Viktor. Ich komme aus Petersburg. In Petersburg lebt meine Familie. Ich bin Dozent. Meine Frau ist Journalistin. Sie heißt Lena. Wir haben 2 Kinder, einen Sohn und eine Tochter. Der Sohn heißt Vladimir, und die Tochter Natascha. Sie sind schon groß. Sie sind Studenten. Der Sohn studiert Medizin, die Tochter studiert Germanistik. 

Ich habe keine Eltern, sie sind nicht mehr am Leben. Meine Frau hat eine Mutter. Ihr Vater ist tot. Ich habe einen Bruder. Meine Frau hat eine Schwester und eine Kusine.





Text 2





Das ist Familie Normann. Normanns wohnen in Hamburg. Sie besteht aus fünf Personen: einem Vater, einer Mutter, zwei Kindern und einer Oma. Diese Familie ist groß, aber freundlich. 

Der Vater ist 60 Jahre alt, er ist Arzt von Beruf. Er heißt Norbert. Er hat seine eigene Praxis. 

Die Mutter heißt Elli. Sie ist 56 Jahre alt und ist Musiklehrerin von Beruf. Sie arbeitet in der Schule. Die Arbeit macht ihr Spaß. 

Norbert und Elli haben zwei Kinder: einen Sohn und eine Tochter. Der Sohn heißt Herbert. Die Tochter heißt Melanie. Herbert ist 25 Jahre alt. Er ist Student. Er studiert Elektrotechnik an der Hamburger Fachschule. Er hat zwei Hobbys: Tennis und Jazz. 

Melanie ist 23 Jahre alt. Sie ist auch Studentin. Sie studiert Medizin. Sie möchte wie ihr Vater Ärztin werden. Sie hat ein Hobby: Tanzen. Besonders gern hört sie spanische Musik.

Die Oma heißt Algera. Sie arbeitet nicht, sie ist schon Rentnerin. Sie ist 79 Jahre alt. Sie arbeitet gern im Garten. 







Словарь к уроку 2:



am Leben sein – быть в живых

hören - слушать

gehören - относиться

zu Besuch sein – быть в гостях 

zu Besuch haben – иметь в гостях

schenken - дарить

liegen - лежать

trinken - пить

laufen - бежать

schmecken – быть на вкус

die Notarin - нотариус

der Fahrer - водитель

der Neffe - племянник

die Nichte - племянница

die Verwandten - родственники

der Rentner - пенсионер

die Eltern - родители

die Großeltern – бабушка и дедушка

der Stiefvater - отчим

der Stiefsohn - пасынок

die Stieftochter - падчерица

der Schwiegervater – тесть/свекор

die Schwiegermutter – теща/ свекровь

der Schwiegersohn - зять

die Schwiegertochter - невестка

die Handlung - действие

der Ausdruck - выражение

die Kenntnis - знание

die Wirklichkeit - действительность

die Bäckerei - пекарня

die Antwort - ответ

die Gemälde - картина

die Möbel - мебель

die Augen - глаза

der Dosenöffner – консервный нож

die Stecknadel - игла

der Kühlschrank - холодильник

modern - современный

jung - молодой

klein - маленький

frisch - свежий

rot - красный

blau - синий

schwarz - черный

grün - зеленый

gelb - желтый

orange - оранжевый

violett - фиолетовый

weiß - белый

beige - бежевый

rosa - розовый

dunkel - темный

hell - светлый

bequem - удобный

böse - злой

neu - новый

dringend - срочный







LEKTION 3 

MEINE WOHNUNG

Раздел I



Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!

wohnen, geben, es gibt, liegen, sich befinden, bestehen, besuchen;

Haus, Wohnhaus, Hochhaus, Stock, Fahrstuhl, Betrieb, Geschäft, Bushaltestelle, Stadtzentrum, Wohnzimmer, Schlafzimmer, Arbeitszimmer, Kinderzimmer, Treppenhaus,  Nachbarn, in der Nähe;

neu, günstig, modern, achtstöckig, ständig, weit, ruhig, hell, sauber, gepflegt, gut, nett, einander.



Text:  Meine Wohnung.



Ich wohne in einem neuen Hochhaus. Das Haus ist modern. Das Wohnhaus ist achtstöckig. Ich wohne im vierten Stock. Im Haus gibt es einen Fahrstuhl. Er ist ständig in Betrieb. 

Das Haus liegt sehr günstig. Alles ist nicht weit: Schule, Geschäfte, Kinos. Die Bushaltestelle befindet sich in der Nähe. Mein Haus liegt im Stadtzentrum, auf der Swjesdnaja-Straße. 

Meine Wohnung besteht aus drei Zimmern: das Wohnzimmer, das Schlafzimmer, das Esszimmer. Alle Zimmer gehen auf den Hof. Deswegen ist die Wohnung ruhig, aber nicht hell. 

Die Treppenhäuser sind immer sauber und gepflegt. Die Nachbarn sind gut und nett. Manchmal besuchen wir einander. 





	Übung 1: Ergänzen Sie den Text!	

	

Ich ...  in einem neuen .... 

Das Haus ist .... Das ...  ist .... 

Ich wohne im vierten ... .

 Im Haus gibt es einen ... . Er ist ständig in .... 

Das Haus liegt sehr ....

 Alles ist nicht ...: Schule, ..., Kinos. 

Die ... befindet sich in der ... . 

Mein Haus ... im Stadtzentrum, ... der Swjesdnaja-Straße. 

Meine Wohnung ... aus drei Zimmern: das ...zimmer, das ...zimmer, das ...zimmer. 

 Alle Zimmer ... auf den .... Deswegen ist die Wohnung ..., aber nicht .... 

 Die ... sind immer sauber und .... 

 Die ... sind gut und nett. ... besuchen wir einander.



	Übung 2: Transformieren Sie den Text in die sie-Form!

	

Sie wohn__ in einem neuen Hochhaus. Das Haus ist modern. Das Wohnhaus ist achtstöckig. _____ wohn__ im vierten Stock. Im Haus gibt es einen Fahrstuhl. Er ist ständig in Betrieb. 

Das Haus liegt sehr günstig. Alles ist nicht weit: Schule, Geschäfte, Kinos. Die Bushaltestelle befindet sich in der Nähe. _______ Haus liegt im Stadtzentrum, auf der Swjesdnaja-Straße. 

__________ Wohnung besteht aus drei Zimmern: das Wohnzimmer, das Schlafzimmer, das Esszimmer. Alle Zimmer gehen auf den Hof. Deswegen ist die Wohnung ruhig, aber nicht hell. 

	Die Treppenhäuser sind immer sauber und gepflegt. Die Nachbarn sind gut und nett. Manchmal besuch____   _____ einander.	



	Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!

	

	Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen.

	

	Wo wohnst du? In einem Haus? In einem Hochhaus? In einem Eigenhaus?

	Wohnst du am Stadtrande oder im Stadtzentrum?

	In welchem Stadtteil liegt dein Haus?

	Auf welcher Straße wohnst du?

	Was gibt es in der Nähe?

	Wie groß ist deine Wohnung?

	Aus wie vielen Zimmern besteht deine Wohnung?

	Wie ist deine Wohnung?

	Sind die Treppenhäuser sauber und gepflegt?

	Hast du gute Nachbarn?

	

	Übung 5: Bilden Sie die Vokabeln!

	

	

	   Stadt                   Treppe 

	                eigen            Kind

	          essen                              hoch 

	wohnen                    fahren 

	               schlafen          arbeiten

	

	        Rand                             Stuhl

	                            Zentrum

	   Haus                                    Zimmer

	

	z.B. wohnen + Zimmer = das Wohnzimmer

	

Übung 6: Setzen Sie die richtige Präposition und den richtigen Artikel in Akk. ein!



1. Heute gehen wir  ______   ______ Theater. 2. Ich gehe _______  _______ Tisch und setze mich. 3. Der Junge stellt sein Auto _______  ______ Haus. 4. Das Kind stellt sein Fahrrad _____ ______ Korridor. 5. Die Mutter bringt das Kind ______ ______ Haus. 6. Am Sonntag fahren wir _______ _______ Land. 7. Er geht ______ ______ Wald. 8. Ich setze mich ______ ________ meinen Freund. 9. Sie hängt die Lampe _______ ______ Tisch. 10. Die Katze läuft _______ _______Sofa. 11. Ich stelle den Tisch _____ ______ Fenster. 12. Wir hängen das Bild _______ _______ Wand. 13. Wir gehen ______ ______Straße. 14. Ich fahre ______ _____ Garage. 15. Ich gehe _____ _____ Balkon. 16. Die Mutter setzt das Kind ______  _______ Stuhl. 17. Ich setze mich ______ ______ Stuhl. 18. Er setzt sich ______ ______ Tisch. 19. Die Schüler gehen _____ _____ Tafel. 20. Wir fahren im Sommer _______ ______Schwarze Meer. 21. Ich stelle die Schuhe _______ _____ Bett. 22. Ich lege den Teppich _______ _____Fußboden. 23. Ich hänge den Teppich _____ ____Wand. 24. Ich stelle den Sessel ____ _____ Ecke. 25. Ich nehme den Löffel ____ ____ Hand. 26. Er nimmt seine Mappe _____ _____ Arm. 27. Die Mutter nimmt das Kind _____ _____ Schoss. 28. Er nimmt das Buch vom Tisch und legt es _____ _____ Schrank. 29. Er nimmt das Mädchen _____ _____ Arme. 30. Nehmen Sie Salz _____ _____ Ei?



Übung 7: Setzen Sie die richtige Präposition und den richtigen Artikel in D.



1. Das Auto steht ______ ______ Garage. 2. Der Sessel steht ____ ____ Ecke. 3. Meine Großeltern wohnen _____ _____ Lande. 4. Er hängt das Buch _____ ____ Hand. 5. Das Kind sitzt _____ ______ Schoss. 6. Die Kinder spielen _____ _____ Straße. 7. Die Bücher liegen _____ ______ Regal. 8. Das Handy ist ____ ____ Tasche. 9. Die Blumen wachsen _____ _____ Garten. 10. Das Kleid hängt _____ _____ Schrank. 11. Das Geschäft liegt ____ _____ Lenin-Prospekt. 12. Die Zeitungen liegen ______ ______ Sofa. 13. Die Gardinen hängen ______ _____ Fenster. 14. Das Fahrrad steht _____ _____ Keller. 15. Ich höre die Nachrichten _____ ______ Fernsehen oder ____ _____ Rundfunk. 16. Er arbeitet _____ _____ Autowerkstatt. 17. Das steht _____ _____ Notizbuch. 18. Die Kinder spielen ______ _______ Hof. 19. Sie sitzen _____ _____ Auditorium.

	

Übung 8: Ergänzen Sie mit dem Wort Tür!



Geh an____  _______!   

Hans wartet an ______  _______.

Komm doch bitte mal an _____ ______!

Schreib deinen Namen an _____ _______!

Mein Name steht schon an ____ ______.

Was steh an _____  _____?

An ____   _____ ist ein Zettel.



Übung 9: Wo und wann sehe ich dich heute? 

(3 Uhr / Oper)

- Ich bin um 3 Uhr vor der Oper.



1. 5 Uhr / Panoramacafe

2. 10 Uhr / Universität

3. 17 Uhr / Post

4. 11 Uhr / Bahnhof

5. 20 Uhr / Klubhaus

6. 19 Uhr / Kino



Übung 10: Bilden Sie die Sätze!



Stellen / Mädchen – Bitte stell dich nicht vor das Mädchen, stell dich hinter sie!

Stellen / Dame, Herr, Schülerin, Studenten, Kinder



Übung 11: Bilden Sie die Sätze!

Seit drei Tagen suche ich ein Heft. (liegen / Regal)

- Vielleicht liegt es hinter dem Regal. Sieh doch mal hinter das Regal!



Seit einer Stunde suche ich den Ball. (liegen / Haus)

Seit 10 Minuten suche ich den CD. (liegen / Liege)

Seit 5 Tagen suche ich den Artikel. (liegen / Lexika)

Seit 3 Tagen suche ich einen Brief. (liegen / Bücher)

Seit 4 Tagen suche ich ein Foto. (liegen / Schrank)



Übung 12: Bilden Sie die Sätze nach dem Muster!

Oper / Universität

Wo ist die Oper?

Bitte, sehen Sie dort die Universität. Neben der Universität ist die Oper.

Post / Oper

Hotel / Bahnhof

Warenhaus / Kirche

Schule / Klubhaus



Übung 13: Bilden Sie die Sätze nach dem Muster!

Liege / Schrank

Wir bringen die Liege.

Stellen Sie sie  bitte neben den Schrank!

Sessel / Liege

Schrank / Regal

Bücherschrank / Tür

Liege / Tisch

Stühle / Tisch

Blumentisch / Regal



Übung 14: Bilden Sie die Sätze nach dem Muster!

 Wir stellen den Schrank neben die Liege. (Regal)

- Nein, wir stellen den Schrank nicht neben die Liege, wir stellen ihn neben das Regal.



Wir stellen den Tisch vor die Liege. (Sessel)

Wir stellen die Stühle an den Tisch. (Regal)

Wir stellen das Radio auf den Schrank. (Regal)

Wir stellen den Blumentisch hinter die Liege. (Sessel)

Wir stellen den Sessel neben die Tür. (Tisch)

Wir legen die Bücher auf den Schrank. (Regal)



Übung 15: Ergänzen Sie den Artikel!



A: Also deine Wohnung ist wirklich sehr schön.

B: Gefällt sie dir?

A: Ja, ganz ausgezeichnet. Aber warum stellst du die Tulpen auf _____ Tisch? Stell Sie doch auf _____ Regal!

B: Gut, stellen wir die Blumen auf ______ Regal! Gefällt es dir so?

A: Ja, so ist es schön, aber neben ______ Liege steht das Regal nicht gut.

B: Das ist richtig. Aber wohin mit _____ Regal?

A: Vielleicht hinter ______ Sessel (Pl.). Oder?

B: Ja, das geht. Peter! Komm doch bitte mal in ______ Wohnzimmer!

C: Hallo, die Damen! Guten Tag! Was gibt es denn? 

B: Ach, bitte, Peter, stell doch einmal das Regal hinter ______ Sessel  (Pl.)!

C: Ach, jetzt wieder hinter ______ Sessel, gestern neben ______ Liege, morgen sagst du sicher: „Ach bitte, Peter, stell das Regal doch vor ______ Schrank oder zwischen ______Tisch und _______ Liege oder vielleicht auch vor _____ Tür!“

B: Nein, vor _____ Tür bestimmt nicht!

A: Aber, Kinder! Stellen wir schnell gemeinsam das Regal hinter _____ Sessel (Pl). So! Peter, wie gefällt dir das?

C: Gut, wirklich gut!

A: Siehst du!

B: Sehr schön, nun stellen wir gleich noch den Tisch vor ______ Liege.

C: Diese Frauen! Na gut! Stellen wir auch noch den Tisch vor _____ Liege.



Übung 16: Bilden Sie alle Formen des Imperativs!



Blumen kaufen

Freunde besuchen

Freunde einladen

Fußball spielen

einkaufen gehen

für die Schule arbeiten

fernsehen

ein bisschen aufräumen

ein Buch lesen

spazieren gehen

Musik machen

endlich zufrieden sein





Übung 17: Ergänzen Sie die fehlenden Formen!





du

ihr

Sie

kommen



Kommt!



geben







essen

Iss!





lesen







nehmen







sprechen





Sprechen Sie!

vergessen







einkaufen







ruhig sein











Übung 18: Bilden Sie die Formen nach dem Muster!

Der Hotelportier hat viel zu tun.



Was er tut

Die Bitte des Gastes

Er bestellt dem Gast ein Taxi.

1.Er weckt den Gast um 7 Uhr.

2. Er schickt dem Gast das Frühstück auf das Zimmer.

3. Er besorgt dem Gast eine Tageszeitung.

4. Er bringt den Anzug des Gastes zur Reinigung.

5. Er verbindet den Gast mit der Telefonauskunft.

6. Er stört den Gast nicht durch Telefonanrufe.

7. Er besorgt dem Gast ein paar Kopfschmerztabletten.

8. Er trägt den Koffer des Gastes.

9. Er schreibt die Rechnung.

Bestellen Sie mir ein Taxi!

1.

2.



3.

4.



5.



6.



7.



8.

9.



Übung 19: Übersetzen Sie ins Deutsche!



1. Купи эти цветы! 2. Давайте сходим в кино! 3. Сделай, пожалуйста, кофе! 4. Дети! Погладьте свои брюки! 5. Будь спокоен! 6. Выучите это правило! 7. Выпейте воды! 8. Дети! Ешьте фрукты! 9. Сходи в аптеку! 10. Поговори с родителями! 11. Дай мне тетрадь! 12. Напишите ему! 13. Идет дождь. Возьми зонт! 14. Светит солнце. Жарко. Возьмите солнечные очки! 15. Помоги мне! 16. Помогите мне, пожалуйста!



Übung 20: Bilden Sie die Sätze!



Ich habe kein Geld. (deshalb) Ich bleibe zu Hause. – Ich habe kein Geld, deshalb bleibe ich zu Hause.

1. Das Wetter ist sehr gut. (und) Ich gehe heute in den Park. 2. Zuerst kaufe ich die Blumen. (dann) Ich gehe zu Besuch. 3. Wir treiben Sport. (denn) Wir wollen gesund sein. 4. Es regnet. (aber) Du gehst ohne Regenschirm aus. 5. Es ist dunkel im Zimmer. (deshalb) Ich muss das Licht einschalten. 6. Das Haus ist modern. (aber) Es gefällt mir nicht. 7. Ich bleibe heute zu Hause. (denn) Das Wetter ist schlimm. 



Übung 21: Übersetzen Sie ins Deutsche!



1. Я живу на окраине города. 2.Мой дом располагается в Центральном районе, на улице Леонова. 3. Я живу в новом доме. 4. Моя квартира располагается на пятом этаже. 5. Дом девятиэтажный, поэтому имеется лифт. Он постоянно не работает. 6. Лестничные клетки всегда убраны и ухожены. 7. Все окна квартиры выходят во двор. 8. Мои соседи - милые люди. 9. Спальня очень просторная и светлая. 10. Детская комната очень темная. 11. Я довольна своей квартирой.





Übung 22: Präsentieren Sie Ihre Wohnung!



Раздел II



В этом разделе представлен грамматический комментарий к уроку 4.



1. Предлоги, управляемые дательным и винительным падежом.

К этой группе предлогов относятся следующие:

an – на, к, у

auf – на 

vor - перед

hinter – за, позади

unter - под

über - над

in – в 

neben – у, около, рядом

zwischen – между

В зависимости от вопроса управление предлогов может меняться: на вопрос wo? (где?) используется дательный падеж, а на вопрос wohin? (куда?) отвечает винительный пажеж.

Ниже приведем таблицу склонения артикля в дательном и винительном падежах:







m

n

f

Pl

D.

dem

dem

der

den

Akk.

den

das

die

die



2. Повелительное наклонение (Imperativ).

Формы повелительного наклонения употребляются для выражения побуждения к действию: просьбы, приказы, команды и т.д. В русском языке существуют их  практически полные аналоги.

В немецком имеется четыре формы повелительного наклонения:

1. Побуждение относится к одному лицу (2 лицо ед.ч.). В этом случае форма императива совпадает с основой инфинитива, причем может добавляться суффикс –e. Формы без суффикса – e звучат как более разговорные.

machen – Mache! Mach! Делай!

arbeiten – Arbeite! Работай!

Сильные глаголы, получающие умлаут во 2-ом и 3-ем лице ед.ч. презенса, в императиве его не имеют, например:

laufen – Lauf (e)! Беги!

fahren – Fahr(e)! Езжай!

Cильные глаголы, изменяющие во 2-ом и 30ем лице ед.ч. презенса e на i, сохраняют       i в данной форме императива. Эти глаголы в большинстве случаев не имеют суффикса – e. Например:

sprechen- Sprich! Говори!

nehmen – Nimm! Возьми!

Глагол sein образует эту форму от основы инфинитива без конечного –e: 

Sei! Будь!

В предложении, как и по-русски, эта форма употребляется без личного местоимения:

Komm schnell nach Hause! Быстро иди домой!

Местоимение ставится только тогда, когда на него падает логическое ударение:

Bleibe du zu Hause! Ты останься дома!

 2. Побуждение, адресованное многим лицам (на «ты») совпадает у всех глаголов  со 2-м лицом мн.ч. презенса. За исключением тех случаев, когда на него падает логическое ударение, личное местоимение не ставится. Например:

kommen – Kommt! Подойдите!

laufen – Lauft! Бегите!

Kommt schnell nach Hause! Быстро идите домой!

Bleibt ihr zu Hause! Вы останьтесь дома!

Seid ruhig! Будьте спокойны!

Побуждение, обращенное к одному или многим лицам на «Вы» (вежливая форма), представляет собой 3-е лицо мн.ч. презенса, причем местоимение стоит после глагола. Например:

Bleiben Sie zu Hause! Останьтесь дома!

Seien Sie ruhig! Будьте спокойны!

4. Побуждение, обращенное к группе лиц, в которую входит и сам говорящий, может выражаться тремя способами:

а) во-первых, для этого используется «перевернутая» форма 1-го лица мн.ч. презенса, причем личное местоимение не опускается:

Bleiben wir zu Hause! Останемся дома!

Seien wir ruhig! Будем же спокойны!

b) во-вторых, для этой цели используется конструкция из глагола wollen + инфинитив смыслового глагола:

Wollen wir heute zu Hause bleiben!  Давайте сегодня останемся дома!

с) в-третьих, конструкция lasst uns + инфинитив выражает побуждение часто с оттенком начинательности:

Lasst uns arbeiten! Давайте же возьмемся за работу!



3. Сложносочиненные предложения.

Выделяют два типа союзов сочинительной связи: 1 группа союзов – und (и, а), aber (но, однако), oder (или), denn (так как) – не влияет на порядок слов в сложном предложении:

Ich bleibe zu Hause, denn das Wetter ist heute schlecht. 

2 группа союзов – deshalb, darum, deswegen (поэтому), dann (то, тогда, потом, затем) – влияет на порядок слов: 

Das Wetter ist heute schlecht, deshalb bleibe ich heute zu Hause.



Раздел III



В этом разделе приведены тексты для дополнительного чтения.

Text 1





Das ist Klaudia Morse. Sie ist 22 Jahre alt. Sie ist Studentin. Sie studiert Medizin. Sie wohnt noch bei ihren Eltern. Aber in zwei Wochen zieht sie um. Dann hat sie selbst eine Wohnung. Sie mietet sie. Die Wohnung hat ein Wohnzimmer, ein Schlafzimmer, ein Bad, eine Küche, einen Flur. Das Schlafzimmer und die Küche sind ziemlich klein. Das Bad ist alt und hat kein Fenster. Aber das Wohnzimmer ist sehr schön und hell. Es hat sogar einen Balkon. Klaudia ist sehr zufrieden.





Text 2



Die Turmwohnung.



Herr Probst wohnt im Münster von Bern, also mitten in der Stadt. Das klingt wie in einem Märchen, aber es ist wahr. Er ist  Turmwächter und verkauft den Touristen Eintrittskarten und erzählt ihnen etwas über Bern. Der Turm ist genau 100 Meter hoch. Aber er lebt mit seiner Frau hier oben auf etwa 50 Meter Höhe. Die Aussicht ist großartig. Das ist eine 4-Zimmerwohnung, etwa 200 Quadratmeter groß. Sie haben zwei Zimmer, ein Büro, WC und eine Terrasse. Im Sommer haben sie im zweiten Stock oben noch ein riesiges Zimmer – zehn Meter lang und zehn Meter breit -, aber im Winter kann man da nicht heizen. Jeden Tag gehen sie die Treppe rauf und runter. Das machen sie meistens viermal pro Tag – das sind etwa tausend Stufen! Aber das ist gesund, da bleiben sie fit. 



Словарь к уроку 4:



sich befinden - находиться

stellen - ставить

stehen - стоять

liegen - лежать

legen - класть

sich setzen - садиться

sitzen - сидеть

hängen – висеть, вешать

gefallen - нравиться

zufrieden sein – быть довольным

mieten – снимать жилье

vermieten – сдавать жилье

einkaufen – ходить за покупками

aufräumen - убираться

vergessen - забывать

wecken - будить

heizen - отапливать

bleiben - оставаться

das Wohnhaus – жилой дом

das Hochhaus – высотный дом

das Eigenhaus – собственный дом

das Stockwerk - этаж

der Fahrstuhl - лифт

in Betrieb sein – быть в эксплуатации

außer Betrieb sein – быть вне эксплуатации

das Wohnzimmer - гостиная

das Schlafzimmer - спальня

das Esszimmer - столовая

das Kinderzimmer – детская комната

das Arbeitszimmer - кабинет

das Treppenhaus – лестничная клетка

in der Nähe - поблизости

im Stadtzentrum – в центре города

am Stadtrande – на окраине города

der Teppich - ковер

der Tisch - стол

das Regal - полка

der Schrank - шкаф

der Fußboden - пол

die Wand - стена

die Decke - потолок

der Sessel - кресло

die Ecke - угол

die Tür - дверь

das Fenster - окно

die Liege - тахта

der Gast - гость

die Rechnung - счет

die Stufe - ступенька

der Turm - башня

der Turmwächter – смотритель башни

die Aussicht – вид, перспектива

günstig – удобный, благоприятный

ständig - постоянно

sauber - чистый

schmutzig - грязный

gepflegt - ухоженный

nett - милый

böse - злой

achtstöckig - девятиэтажный

wirklich - действительно

gleich - сразу

ruhig - спокойный

laut - шумный

ziemlich - довольно

sogar - даже

oben - наверху

unten - внизу

rauf - наверх

runter - вниз

fit – в форме, здоровый 

riesig - огромный

großartig - великолепный





































Комплекс 2



LEKTION 4

MEIN STUDIENTAG

Раздел I





Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!

beginnen, stehen, sich waschen, putzen, frühstücken, zubereiten, sich fühlen, sich anziehen, losgehen, abfahren, einsteigen, aussteigen, umsteigen, sich treffen, besprechen;

Universität, Fakultät, Service, Studium, Unterricht, Samstag, Sonntag, Studientag, Zähne, Frühstück, Brötchen mit Wurst oder Käse, Haltestelle, Kaffee, an Ort und Stelle, Kommilitone, Neuigkeiten, Doppelstunden, Wochenende, Cafe;

Russisch, staatlich, anstrengend, frei, gewöhnlich, wohl, weit, zweimal, letzt, normalerweise, befreundet.

Text: Mein Studientag





Ich heiße Ivan Makarov. Ich  studiere an der Russischen Staatlichen I.Kant-Universität, an der Fakultät für Service. Ich stehe im ersten Studienjahr. Das Studium ist anstrengend, aber interessant. Ich habe meinen Unterricht fünf Tage pro Woche. Am Samstag und am Sonntag habe ich frei. 

Mein Studientag beginnt um 8.30 Uhr. Ich stehe um 7 Uhr auf, wasche mich, putze mir die Zähne und gehe frühstücken. Das Frühstück bereite ich selbst zu. Ich esse gewöhnlich ein Brötchen mit Wurst oder Käse und trinke eine Tasse schwarzen Kaffee. Dann fühle ich mich wohl. Um 7.45 Uhr ziehe ich mich an und gehe vom zu Hause los. Ich wohne nicht weit von der Haltestelle. 5 Minuten gehe ich zu Fuß. Mein Bus fährt um 7.52 Uhr ab. Ich steige zweimal um. In der Gagarin- Straße steige ich aus. Noch 5 Minuten gehe ich zu Fuß zur Uni. 

Um 8.20 Uhr bin ich an Ort und Stelle. Ich treffe mich mit meinen Kommilitonen, wir besprechen die letzten Neuigkeiten. 

Um 8.30 Uhr beginnt der Unterricht. Normalerweise habe ich 4 oder 5 Doppelstunden pro Tag. Das Studium macht mir Spaß. Ich bin befreundet mit meinen Freunden und Kommilitonen. Am Wochenende treffen wir uns miteinander und gehen ins Cafe oder ins Kino.  





Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!



Ich ... Ivan Makarov. Ich  ... an der Russischen ... I.Kant-Universität, an der ... für Service. 

Ich stehe im ersten ... . Das Studium ist ... , aber interessant. 

Ich habe meinen ... fünf ... pro Woche. Am ... und am ... habe ich frei. 

Mein Studientag ... um 8.30 Uhr.

 Ich ... um 7 Uhr ... , wasche mich, putze mir die ... und gehe ... . 

Das Frühstück ...  ich selbst ... . Ich esse ... ein Brötchen mit Wurst oder Käse und ... eine Tasse schwarzen Kaffee. Dann ...  ich ...  wohl. 

Um 7.45 ...  ziehe ich mich an und gehe ... los. 

Ich wohne nicht weit von der ... . 5 Minuten gehe ich ... . 

Mein Bus ...  um 7.52 Uhr ... . Ich steige ...  um. In der Gagarin- Straße ... ich ... . Noch 5 Minuten gehe ich zu Fuß zur ... . 

Um 8.20 Uhr bin ich an ... . Ich ...  mich mit meinen Kommilitonen, wir besprechen die letzten ... . 

Um 8.30 Uhr beginnt der Unterricht. ...  habe ich 4 oder 5 ...  pro Tag. 

Das Studium macht mir ... . 

Ich bin ... mit meinen Freunden und Kommilitonen. 

Am ...  treffen wir uns miteinander und gehen ins Cafe oder ins Kino.  



Übung 2: Transformieren Sie den Text in die er-Form!



Er heiß___  Ivan Makarov. ______  studier___  an der Russischen Staatlichen I.Kant-Universität, an der Fakultät für Service. ______  steh___  im ersten Studienjahr. Das Studium ist anstrengend, aber interessant. ______  ________ (haben)  ________ Unterricht fünf Tage pro Woche. Am Samstag und am Sonntag _________(haben)  ____  frei. 

_________ Studientag beginnt um 8.30 Uhr. _____  steh___ um 7 Uhr auf, _________(sich waschen), putz___   ______  die Zähne und geh___ frühstücken. Das Frühstück bereit____  _____  selbst zu. ______  _______ (essen)  gewöhnlich ein Brötchen mit Wurst oder Käse und trink___  eine Tasse schwarzen Kaffee. Dann fühl___  ______  ______ wohl. Um 7.45 Uhr zieh__  ____  _____  an und geh___ vom zu Hause los. _____  wohn___  nicht weit von der Haltestelle. 5 Minuten geh__  ____  zu Fuß. ______  Bus fährt um 7.52 Uhr ab. _____  steig___  zweimal um. In der Gagarin- Straße steig___  ____  aus. Noch 5 Minuten geh___  ____  zu Fuß zur Uni. 

Um 8.20 Uhr ______ (sein)  _____  an Ort und Stelle. _____ ________ (sich treffen) _______  mit __________  Kommilitonen, ______  besprech____ die letzten Neuigkeiten. 

Um 8.30 Uhr beginnt der Unterricht. Normalerweise ________ (haben) _____  4 oder 5 Doppelstunden pro Tag. Das Studium macht ______ Spaß. ______  _____ (sein) befreundet mit ________  Freunden und Kommilitonen. Am Wochenende treff____  ______    ______  miteinander und geh____ ins Cafe oder ins Kino.  



Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!



Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!



Wo studierst du?

In welchem Studienjahr stehst du? 

Wie findest du dein Studium?

Wie viele Tage pro Woche studierst du?

Wann hast du frei?

Um wie viel Uhr stehst du auf?

Wer bereitet das Frühstück zu?

Was isst du gewöhnlich zum Frühstück?

Um wie viel Uhr gehst du vom zu Hause los?

 Womit fährst du zur Uni?

 Steigst du um?

 Wo steigst du aus?

 Wann bist du an Ort und Stelle?

 Wann beginnt der Unterricht?

 Wie viele Doppelstunden hast du normalerweise?

 Was machst du am Wochenende?



Übung 5: Bilden Sie die Vokabeln!

                                 Studium 

Woche          doppelt             Sonne 

         früh              halten 



       Stelle     

                       Ende               Stunde

 Tag                         Stück            Jahr 

z.B. halten+Stelle= die Haltestelle



Übung 6: Konjugieren Sie die Verben im Präsens!



1.Anfang Juni _________________ (ablegen) die Studenten die Prüfungen ______.

2.Wann _________________(bekommen) du dein Gepäck _______?

3.Wir ___________________(aussteigen) an der nächsten Haltestelle _________.

4.Alle Schüler _________________ (bestehen) die Prüfungen ________.

5.Sie ____________________(teilnehmen) an diesem Sportwettbewerb _________.

6.Das Lesen _________________(erweitern) unsere Kenntnisse__________.

7.Im Konzert __________________(auftreten) ein Knabenchor __________.

8.Das olympische Feuer _________________(anzünden) man in Griechenland ________.

9.Er _____________________(aufstehen) um halb sieben  _________.

10.____________________ (anschalten) den Fernseher ______!

11.Heute ___________________ (stattfinden) die Versammlung __________.

12.__________________(vorlesen)  den Text ________!

13.Wann ____________________(anrufen) du mich ________?

14.Die Polizei berichtet, dass  das Haus unserer Nachbarn  _________________  _____.(abbrennen).

15.Mein Bruder sagt, dass er morgen aus dieser Wohnung ________________  _____.(ausziehen).

16.Er weiß leider nicht, ob er Fred zum Geburtstag __________________  _____.(einladen).



Übung 7: Setzen Sie das Reflexivpronomen ein!



1. Wir waschen … immer kalt. 2. Das Kind wäscht … morgens und abends. 3. Ich wasche … am Morgen kalt. 4. Wäschst du … kalt oder warm? 5. Mein Vater rasiert … morgens. 6. Wo befindet … das Museum? 7. Es befindet sich im Stadtzentrum. 8. Die Schüler setzen … und die Stunde beginnt. 9. Wo erholen Sie … im Sommer? 10. Wo erholst du … im Winter? 11. Im Winter erhole ich … im Sportlager. 12. Er interessiert … für Musik. 13. Ich interessiere … für Fremdsprachen: für Deutsch und Englisch. 14. Interessierst du … für Politik? 15. Mein Freund interessiert … für Sport. 16. Viele Leute interessieren … für Kunst. 17. Das Mädchen wäscht … und kämmt … . 18. Wir treffen … am Abend. 19. Wie fühlst du …? 20. Ich dusche … morgens kalt. 21. Das Kind entwickelt … gut. 22. Die Wirtschaft entwickelt … in Russland langsam. 23. Wo treffen wir …? 24. Es ist schon halb sieben. Beeile … ! Sonst kommst du zu spät ins Theater. 25. Wo befindet … deine Schule? 26. Ich verspäte … nie zum Unterricht. 27. Heute ist Montag. - Du irrst ... . Heute ist Dienstag. 28. Heute ist Freitag. - Sie irren … . Heute ist erst Donnerstag.  29.  Ich erinnere … gern an die Reise nach Deutschland. 30. Erinnern Sie … an diese Frau? 31. Ich bin oft krank und wende … an den Arzt. 32. Wendest du … oft an den Zahnarzt? 33. Wenden Sie … oft an den Direktor?



 Übung 8: Ergänzen Sie!



1. -Kommt, Kinder! Wir müssen jetzt gehen.

    -Eine halbe Stunde noch, bitte, der Film fängt gleich an.________ freuen _________ doch immer so auf das Kinderprogramm.

2. -Warum macht ihr nicht den Fernseher aus? Interessiert _______  _______ denn wirklich für das Gesundheitsmagazin?

    -Oh, ja. Es ist immer sehr interessant.

3. -Du, ärgere _________ doch nicht über den Film!

    -Ach, _______freute ________ sehr über den Kriminalfilm und jetzt ist er so schlecht.

4. -Warum sind Klaus und Jochen nicht da?

    -Sie sehen den Ski-Weltcup im Fernsehen. Ihr wisst doch,___________ interessieren _________ sehr für den Ski-Sport.

5. -Was macht Marianne?

    -Sie sieht das Deutschland-Magazin. ________ interessiert _________ doch für Politik.

6. -Will dein Mann nicht mitkommen?

    -Nein, er möchte unbedingt fernsehen.__________ freut ________ schon seit gestern auf den Spielfilm im 2.Programm.

7. -Siehst du jeden Tag die Nachrichten?

    -Natürlich, man muss _______ doch für Politik interessieren.



Übung 9:Ergänzen Sie!



     vorstellen    entscheiden    bewerben    anziehen    waschen    duschen    stellen    setzen    legen



1. Hier sind deine Kleider.__________kannst ________ selbst __________________, du bist alt genug.

2. -Willst du baden?

    -Nein,___________ möchte ____________ lieber __________________. Das geht schneller.

3. -Kauft ihr das Haus?

    -Wir wissen es noch nicht, ____________ können _________ nicht _________________.

4. Susanne ist sehr müde. Sie _______________  _________ aufs Sofa und schläft ein bisschen. Bitte störe sie nicht!

5. ________________  ________  _________ doch, Frau Lorenz! Der Platz ist hier frei!

6. Ich möchte ein Familienfoto machen. Bitte ______________  ________ alle vor die Haustür.

7. Die neuen Nachbarn kenne ich noch nicht. _______  _____________ ___________ noch nicht vor.

8. Bitte geht ins Bad, Kinder!___________ müsst ___________ noch _________________ und die Zähne putzen.

9. Bettina ________________  __________ bei zehn Firmen, aber sie bekommt keine Stelle.



Übung 10: Füllen Sie die Lücken und beantworten Sie die Fragen!



1. Wo befindet  ... das Hotel Maritim? (in Tallinn) 

2. Worüber informieren ... die Hotelgäste?(über die Stadtrundfahrt)

3. Wonach erkundigt ... die Hotelangestellte?(nach dem Namen des Gastes)

4. Wofür interessierst du ...?(für den Preis des Zimmers)

5. Worüber ärgert  ihr ... ?(über den Service)

6. Worauf freut ... das Hotelpersonal?(auf den Besuch  von Frau Lemm)

7. Wer meldet ... am Telefon?(die Hotelangestellte)

8. Bei wem soll ich ... entschuldigen?(beim Hotelchef)



Übung 11: Füllen Sie die Lücken und üben Sie nach folgendem Muster:



Wo trefft ihr ... mit Herrn Krause?(im Büro) →Wo trefft ihr euch mit Herrn Krause?

                                                                           Wir treffen uns mit ihm im Büro.

1. Wo trefft ihr ...?(in der Firma)

2. Wo trifft ... Frau Lemm mit Frau Eller?(in der Gartenstraße)

3. Wo treffen ... die Geschäftsleute?(im Wirtschaftsministerium)

4. Wo triffst du  ... mit Herrn Tamm?(im Hotel)

5. Wo treffen  wir ...?(im Cafe)

6. Wo treffen Sie ... mit Frau Lemm?(im Restaurant) 

7. Wo kann ich ... mit dir treffen?(in der Stadt)



Übung 12: Füllen Sie die Lücken!



1....du  ... gewöhnlich warm oder kalt? (sich waschen)

2. Wenn man zum Arzt kommt, soll man ...   ...  .(sich ausziehen)

3. Ich ...  ... nicht ganz gut heute. (sich fühlen)

4. Wie ...  du ...?(sich fühlen)

5. Er ...  ... neben seine Frau.(sich setzen)

6. Kommen Sie rein! ... Sie ..., bitte! (sich setzen)

7. Du siehst müde aus, ...  ... ins Bett!(sich legen)

8. Es ist zu spät, ...  ... schnell ins Bett!(sich legen)

9. Man soll ... ein bisschen ... , um nicht dick zu werden.(sich bewegen)

10. Ihr ...  ... so wenig,  ihr sollt Sport treiben.(sich bewegen)

11. Die Post ...  ... nicht weit von uns.(sich befinden)

12. Ich habe keine Zeit,  ich muss  ... jetzt auf die Prüfung  ...  .(sich vorbereiten).

13. Er ...  ...  auf interessante Arbeit ...  .(sich vorbereiten)

14. Wegen dieser Sache ...  er ...  wirklich.(sich schämen)

15. Am Wochenende ... ich ... sehr gut.(sich erholen)

16. Das Wetter ist so schlecht, dass er ...   ....  .(sich erkälten)

17. Er ...  ... nicht gut, er muss ...  ...  .(sich fühlen, sich erholen)



Übung 13: Setzen Sie das MV „wollen“ ein!



1. ... wir nach Hause gehen! 2....wir tanzen! 3. ... wir den Text übersetzen! 4.... wir singen! 5. Was ... du werden? 6. Wir ... uns morgen am Bahnhof treffen. 7. Wir  ... aufs Land fahren. 8. Er ... in Deutschland studieren. 9.... wir ein anderes Thema besprechen! 10.... du mitgehen? 11. Wir ... eine Reise machen. 12. Ihr  ... deutsche Städte kennenlernen. 13. Ich ... deutsche Kultur kennenlernen. 14. Was ... er werden? 15.... sie Tänzerin werden? 16....  dein Bruder Programmierer werden? 17. Sie ... die Arbeit aufgeben. 18. Meine Schwester ... ihr Studium aufgeben. 19. Ich ... das Rauchen aufgeben. 20. Wir ... einkaufen gehen. 21. Mein Freund  ... morgen ins Theater gehen. 22. Wir ... etwas durch die Stadt bummeln. 23. Ich ... nach Moskau fahren. 24. Meine Frau ... einkaufen gehen. 25.... du Ärztin werden? 26.... ihr schon nach Hause gehen? 27. Mein Bruder ... Medizin studieren.



Übung 14: Setzen Sie das MV „mögen/möchten“ ein!



1. Ich ... Musik. 2. Meine Schwester ... singen. 3. Mein Bruder ... sehr tanzen. 4.... Sie Gedichte? 5.... du lesen? 6. Ich ... italienische Küche.7. Er ... Kaffee. 8. Meine Freundin ... kein Bier. 9. Ich ... dich. 10. Sie ... ihn nicht leiden. 11.... du Theater? 12.... Sie Mozart? 13. Wir ... diese Stadt. 14. Ich ... kein Bier. 15.... du klassische Musik? 16. Er ... dieses Mädchen sehr. 17. Was ... Sie trinken? 18. Was ... du essen? 19. Ich ... heute Abend fernsehen. 20. Ich ... gern nach Deutschland fahren. 21. Die Studenten ... Deutsch sprechen. 22. Wir ... eine Reise machen. 23. Er ... ins Theater gehen. 24. Die Kinder ... zu Hause bleiben. 25. Er ... gehen. 26. Wir ... essen gehen.



Übung 15: Setzen Sie das MV „können“ ein!



1. Ich habe wenig Geld. Ich  ...  kein Auto kaufen. 2.... du mir helfen? – Beim besten Willen ... ich dir nicht helfen. Ich habe viel zu tun. 3. Der Student ... nicht Deutsch sprechen. Er ... auch nicht übersetzen. 4. Es ist dunkel hier. Ich ... nichts sehen. 5. Am Samstag habe  ich frei und ... dich besuchen. 6.... Sie mir bitte sagen? Wie komme ich zum Bahnhof? 7.... ich zum Bahnhof mit der U-Bahn fahren? 8. Wo ... man Briefmarken kaufen? 9. Ich habe keine Zeit. Ich ... nicht kommen. 10. Wann ... wir uns sehen? 11. Ich habe ein schlechtes Gedächtnis und kann mir keine Zahlen und Namen merken. 12. Das Kind ... noch nicht im Kopf rechnen. 13.... du Deutsch? 14. Meine Mutter ... gut kochen. 15. Mein Bruder ... da Auto fahren. 16. Was ... Sie ? 17.... Sie gut schwimmen? 18.... du Spanisch sprechen? 19. Kann deine Mutter nähen? 20. Kann deine Schwester stricken? 21.... Sie das  Auto fahren? 22.... du selbständig arbeiten? 23. Welche Sprachen ... Sie? 24.... Sie Englisch? 25.... du Deutsch? 26. Haben Sie genug Geld? ... Sie das Auto kaufen? 27. Hast du Zeit? ... du heute schwimmen gehen? 28.... Sie ein Musikinstrument spielen? 



Übung 16: Bilden Sie die Sätze nach dem Muster



Der Plan ist erfüllbar. – Man kann den Plan erfüllen.



1. Das Ziel ist erreichbar. 2. Das Problem ist schnell lösbar. 3. Das Projekt ist nächsten Monat realisierbar. 4. Das Material ist verwendbar. 5. Die Teile sind miteinander kombinierbar. 6. Der Deckel ist abnehmbar. 7. Die Pilze sind essbar. 8. Der Pilz ist nicht essbar. Er ist giftig. 9. Der Brief ist leider nicht lesbar. 10. Dieses Instrument ist nicht machbar. 11. Dieses Buch ist nicht brauchbar.



Übung 17: Setzen Sie das MV „dürfen“ ein!



1.... ich eine Frage stellen? 2.... ich schon gehen? 3.... wir bleiben? 4. Du ... nicht rauchen. 5. Das Kind ... nicht allein im Hof spielen. 6. Man ... nicht die Schule schwänzen. 7. Die Schüler ... nicht den Unterricht versäumen. 8.... ich ins Zimmer eintreten? 9.... man in der Schule rauchen? 10. Hier ... man nicht parken. 11.... ich den Text übersetzen? 12.... ich Sie miteinander bekannt machen? 13.... man über die Straße bei rotem Licht gehen? 14. “Sie ... nicht so viel rauchen, Sie ... nicht zu essen und Alkohol trinken“, sagt der Arzt dem Patienten. 15.... ich herein? 16.... ich hier warten? 17.... Ihren Pass sehen? 18. Bist du schon gesund?... du ausgehen? 19.... wir unseren Freund im Krankenhaus besuchen? 20. Er ... nicht aufstehen. Er ist noch krank.



Übung 18: Können oder dürfen? 



1.... ich den Text übersetzen? 2. Ich ... nicht diesen Satz übersetzen. Er ist schwer. 3. Er ... nicht so früh aufstehen. 4. Fritz, du ... nicht ausgehen. Du bist noch krank. 5. Wo  ... man Bücher kaufen? 6. Gehen wir in den Park! Dort ... wir in Ruhe sprechen. 7. Hier ... man nicht baden. Es ist verboten. 8. Man ... hier nicht parken. Es ist kein Parkplatz. 9.... ich hier rauchen? 10.... ich eine Frage  stellen? 11. Sie  ... nicht rauchen. 12. Sie ... nicht Alkohol trinken. 13. Ich ... gut im Kopf rechnen. 14. Ich ... keine Zahlen und Namen behalten. 15....Sie Klavier spielen? 16.... du Geige spielen? 17. Es ist laut hier. Ich ... es nicht mehr ertragen.



Übung 19: Setzen Sie das MV „sollen“ ein !



1. Was ... ich machen? 2.... ich den Text übersetzen? 3.... ich bleiben oder gehen? 4. Was ... wir wiederholen? 5. Um wie viel Uhr ... wir morgen zum Unterricht kommen? 6. Du ... nicht laut sprechen. 7. Ich weiß nicht, was ich tun ... . 8. Wir ... den Text übersetzen und zwei Übungen machen. 9.... wir die Übungen schriftlich oder mündlich machen? 10. Er ... sofort zum Chef gehen. 



Übung 20: Übersetzen Sie ins Deutsche!



1. Что мне делать? 2. Что я должен купить? 3. Помочь Вам?  4. Мне остаться?  5. Мне идти? 6. Я должен прийти на работу в 8 часов. 7. Мы должны сделать упражнение письменно? 8. Мы должны переводить этот текст? 9. Что мы должны повторить? 10. Что мы должны выучить? 11. Он должен ехать в командировку. 12. Он должен немедленно явиться к шефу.



Übung 21: Setzen Sie das MV „sollen“ ein!



Bitten der Kinder.

(Bertolt Brecht)

Die Häuser ____________ nicht brennen.

Bomber __________ man nicht kennen.

Die Nacht ___________ für den Schlaf sein.

Leben __________ keine Strafe sein.

Die Mütter ____________ nicht weinen.

Keiner _____________ töten einen.

Alle ___________ was bauen.

Da kann man allen trauen.

Die Jungen ____________ es erreichen.

Die Alten desgleichen.



Übung 22: Setzen Sie das MV „müssen“ ein!



1. Wo ... ich aussteigen? 2.... ich umsteigen? 3. Wir ... noch warten? 4. Wir ... die Wohnung in Ordnung bringen. 5. Im Herbst ... die Vögel in südliche Länder ziehen. 6. Der Tee ... 5 Minuten ziehen. 7. Ich ... viel arbeiten. 8. Ich ... zur Post gehen. 9. Er ... sein Zimmer sauber machen. 10. Mein Bruder ... täglich früh aufstehen. 11. Ich ... meiner Mutter helfen. 12. Es ist schon spät. Er ... schon gehen.



Übung 23: Sollen oder müssen?



1.... wir den Text übersetzen oder nacherzählen? 2. Ich ... meine Oma besuchen. Sie ist krank. 3. Sie ... zu Hause bleiben. Sie sind noch nicht gesund.  4. Mutti, was ... ich kaufen? ... ich Brot kaufen? 5. Es ist kalt draußen, man ... sich warm anziehen. 6. Es ist schon 8 Uhr. Wir ...  gehen. 7. Die Gäste ... warten. 8....ich umsteigen? 9. Die Vögel ... im Herbst nach dem Süden ziehen. 10. Im Frühling  ... die Vögel zurückkehren. 



Űbung 24: Üben Sie die Uhrzeit!



Uhrzeit                      Wie spät ist es?                Es ist ...................   .



12.15 – Es ist Viertel nach zwölf.

16.45 – Es ist Viertel vor fünf.

15.50 – Es ist zehn vor vier.

19.10 – Es ist zehn nach neunzehn.

12.00 – Es ist Mittag.

00.00 – Es ist Mitternacht.          

13.30 – Es ist halb zwei.

12.25 – Es ist fünf vor halb eins.

18.00, 12.15, 13.30, 17.45, 14.05, 14.25, 19.45, 13.15, 17.40, 20.20, 21.45, 22.35, 21.55, 15.10, 15.50, 10.30, 11.20, 11.05, 11.40, 16.25, 16.55, 18.55, 19.05, 13.40, 17.40, 13.43, 12.02, 12.32, 00.00,12.00



Űbung 25: Üben Sie! 



Welcher Wochentag ist heute?

Heute ist Montag. Morgen ist Dienstag. Űbermorgen ist Mittwoch.



der Montag              

der Dienstag

der Mittwoch

der Donnerstag

der Freitag

der Samstag

der Sonntag





Wann   haben wir Deutsch?   - Wir haben Deutsch am Montag und am Donnerstag. 

Stimmt das? 

Ja, das stimmt.    – Nein, das stimmt nicht.

Wann hast du Sport?   - Ich habe Sport am ....

Wann hat der Sohn Musik?   - Er hat Musik am ...

Wann hat die Tochter Tanzstunde? – Sie hat...

Wann hast du frei? – Ich habe frei am ...

Wann haben die Kinder Englisch? – Sie haben Englisch...

Wann hast du Besuch zur Friseuse? – Ich ...

Wann hat dein Mann die Besprechung? – Er hat...

Übung 26: Übersetzen Sie ins Deutsche!



1. Я учусь на первом курсе факультета сервиса Российского государственного университета. 2. Обычно у меня 4 пары в день. 3. Я встаю в 7 часов. 4. Завтрак я готовлю сам (а). 5. В 8.00 я выхожу из дома. 6. Обычно я еду на автобусе. Это занимает по времени 20 минут. 7. В 8.25 я уже на месте. 8. Занятия начинаются в 8.30. 9. В субботу и воскресенье я не учусь. 10. Я встречаюсь с друзьями в кафе или на дискотеке. 



Übung 27: Erzählen Sie von Ihrem Studientag!



Раздел II



В этом разделе вы найдете грамматический комментарий к уроку 3. 

1. Отделяемые / неотделяемые приставки.



В немецком языке имеется девять неотделяемых приставок. Их нужно запомнить:

be-  be + kommen= bekommen  

ge-  ge + hören= gehören

er  -er + halten= erhalten

ver -ver + stehen= verstehen

zer- zer + stören=zerstören

emp- emp + fehlen= empfehlen

ent-  ent + halten= enthalten

miss- miss + achten= missachten

voll- voll + enden= vollenden

Эти приставки при спряжении глагола не отделяются. 

Например: Ich verstehe dich nicht.     Die Bibliothekarin empfiehlt dieses Buch.

Остальные приставки (чаще всего ими являются предлоги) при спряжении глагола отделяются и стоят в конце предложения.

Например: ab -, an-, auf-, aus-, bei-, ein-, fest-, hin-, her-, los-, mit-, statt-, teil- , vor-, weg-, zu-, zurück- , zusammen- и другие.

Ich fahre mit.  Der Unterricht findet im Raum 22 statt. Wann gehst du vom zu Hause los?



2. Возвратные глаголы.



Ниже в таблице приведем некоторые возвратные глаголы, при переводе которых вы убедитесь, что не всегда в русском языке тот или иной глагол будет являться также возвратным.

sich waschen, sich kämmen, sich rasieren, sich befinden, sich erholen, sich interessieren, sich anziehen, sich ankleiden, sich ausziehen, sich setzen, sich fühlen, sich freuen, sich treffen, sich duschen, sich entwickeln, sich beeilen, sich beruhigen, sich verspäten, sich irren, sich aufregen, sich erinnern an +Akk., sich wenden an+Akk., sich wundern über + Akk., sich beschäftigen mit +D., sich kümmern um + Akk., sich ärgern über +Akk.



Ниже вы увидите, как склоняется частица  sich. Выучите склонение наизусть.

ich

du

er,sie, es

wir

ihr

sie, Sie

mich

dich

sich

uns

euch

sich



Посмотрим на примере, как ведет себя глагол в полноценном предложении:

Ich erhole mich oft auf der Krim.

Wo erholen sich deine Eltern?

Wo erholen sie sich?

Обратите внимание на постановку частицы в вопросительных предложениях. Существует определенная закономерность: если подлежащее выражено существительным (второй пример), то частица sich следует сразу за сказуемым; если подлежащее выражено местоимением, то частица sich стоит за ним (третий пример).



3. Модальные глаголы.

Модальные глаголы в отличие от полнозначных глаголов не выражают никакого действия, они лишь выражают отношение к происходящему (например, желание, возможность, необходимость, долженствование и пр.).

В немецком языке имеется шесть модальных глаголов. Представим их значения.

1) dürfen 

а) наличие разрешения или права

In diesem Park dürfen die Kinder spielen. 

b) наличие запрета (всегда с отрицанием) 

Bei Rot darf man die Straße nicht überqueren.

c) негативное указание

Man darf Blumen in der Mittagshitze nicht gießen.



2) können

a) наличие или отсутствие возможности

In einem Jahr können wir das Haus bestimmt teuerer verkaufen.

b) умственная или физическая способность

Sie kann fünf Fremdsprachen sprechen.

Er kann gut schwimmen.



3) mögen  

a) склонность к чему-либо или неприятие чего-либо

Ich mag mit dem neuen Kollegen nicht zusammenarbeiten.

b) то же самое значение, только без полнозначного глагола

Ich mag kein Eis!

c) желание

Wir möchten ihn gern kennenlernen!

d) вежливая просьба

Sie möchten nach fünf bitte noch einmal anrufen.



4) müssen

a) внешняя необходимость, осознанная человеком

Mein Vater ist krank. Ich muss nach Hause fahren.

b) необходимость / долженствование

Nach dem Unfall mussten wir nach Hause zu Fuß gehen. 



5) sollen

a) закон / заповедь

Du sollst nicht töten.

b) обязанность / моральный долг

Jeder soll die Lebensart des anderen anerkennen.

c) приказ / требование

Ich soll das Bett hüten. Das hat mein Arzt gesagt.

d) намерение / план (в отношении объекта)

Hier soll ein Einkaufszentrum stehen.



6) wollen

а) желание / воля

Ich will dir die Wahrheit sagen.

b) намерение / план (в отношении субъекта)

Im Dezember will ich in das neue Haus einziehen.



Спряжение модальных глаголов

dürfen

können

müssen

sollen

wollen

mögen

möchten

ich darf

du darfst

er darf

 

wir dürfen

ihr dürft

sie dürfen

ich kann

du kannst

er kann



wir können

ihr könnt

sie können

ich muss

du musst

er muss



wir müssen

ihr müsst

sie müssen

ich soll

du sollst

er soll



wir sollen

ihr sollt

sie sollen

ich will

du willst

er will



wir wollen

ihr wollt

sie wollen

ich mag

du magst

er mag



wir mögen

ihr mögt

sie mögen

ich möchte

du möchtest

er möchte



wir möchten

ihr möchtet

sie möchten



Особенностью спряжения модальных глаголов является: изменение корневой гласной и отсутствие окончаний в первом и третьем лице единственного числа.

Порядок слов в предложении с модальным глаголом.

1. Утвердительное предложение

a) Ich kann dich heute Abend anrufen.

b) Heute Abend kann ich dich anrufen.

2. Вопросительное предложение

a) Kannst du mich heute Abend anrufen?

b) Wann kannst du mich anrufen?

3. Отрицательное предложение

a) Ich kann nicht dich heute Abend anrufen.

b) Ich kann dich heute Abend nicht anrufen. (предпочтительнее эта форма, когда отрицание стоит перед полнозначным глаголом)



Раздел III 



В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения  к уроку 3.

Text 1 





Die Idealfrau.

Immer wieder gibt es in Deutschland  Umfragen darüber, wie sich Männer eine ideale Frau vorstellen. Hier sind Resultate einer Umfrage. Die deutsche Idealfrau soll etwa 1,70 Meter groß und schlank sein, ein ovales Gesicht, blaue Augen, dunkles Haar und eine angenehme Stimme haben. Sie soll auch sportlich und lebhaft, humorvoll und kinderlieb, weiblich, gebildet und in Geldfragen korrekt sein.





Text 2



Ferien.



Bald habe ich Ferien. Ich möchte an die Ostsee fahren. Da kann man baden, Segelsport treiben und im Walde spazieren gehen. Ich will mit dem Zug nach Hamburg fahren, dann fahre ich mit dem Bus zum Meer. Ich muss die Fahrkarten besorgen und die Platzkarten reservieren. Ich kann in der nächsten Wochefahren, in dieser Woche soll ich noch zwei Prüfungen ablegen. Ich darf nicht früher fahren. Ich muss mich jetzt auf die Prüfungen vorbereiten.







Text 3



Ein Arbeitsplatz für zwei.



Tausende Deutsche sind heute arbeitslos und suchen eine Arbeit. Viele andere aber wollen nicht jeden Tag acht Stunden arbeiten. Sie wollen weniger arbeiten und mehr Zeit für Familie, Hobbys und Weiterbildung haben. Viele Deutsche möchten nur drei bis vier Tage pro Woche oder 4 bis 5 Stunden pro Tag arbeiten.

Jetzt ist es möglich durch das Job-Teilen. Es sieht so aus: Zwei oder mehr Arbeitnehmer teilen sich eine Arbeitsstelle und natürlich auch das Gehalt. Auch die Arbeitgeber finden das Job-Teilen gut: Wenn ein Arbeiter krank ist oder Urlaub hat, dann muss der andere die Arbeit machen. Durch Job-Teilen bekommen auch viele Arbeitslose wieder eine Stelle.





***** 

Inszenieren Sie Dialoge

Schulze: Guten Tag!

Bauer: Hier Bauer. Guten Tag, Frau Schulze. Kann ich mit Ihrem Mann sprechen?

S:Tut mir Leid. Mein Mann kommt erst um 6 Uhr nach Hause. Wollen Sie bitte nach 6 Uhr noch einmal anrufen, oder soll ich ihm etwas ausrichten?

B:Das ist nicht nötig. Grüßen Sie ihn bitte von mir. Ich danke Ihnen und Ihrem Mann für die Einladung zum Abendessen. Wir kommen morgen Abend.

S:Schön, Herr Bauer. Wir erwarten Sie und Ihre Frau um halb acht. Auf Wiederhören!

B:Auf Wiederhören; Frau Schulze! Bis morgen Abend!



Ausrichten-передавать информацию, nicht nötig -не нужно, нет необходимости, die Einladung -приглашение

Arzt: Was fehlt Ihnen, meine Dame?

Dame: Ach, Herr Doktor, ich kann gar nicht schlafen.

A:So schlimm ist es nicht. Es gibt jetzt sehr gute Schlafmittel. Aber ich will Ihnen keine Tabletten verschreiben. Ich hoffe, Sie können ohne Tabletten auskommen. Wie lange leiden Sie an Schlaflosigkeit?

D:Seit drei Wochen, Herr Doktor.

A:Und Sie liegen die ganze Nacht wach und können nicht einschlafen?

D:In der Nacht schlafe ich.

A:Ach so, in der Nacht schlafen Sie. Ich verstehe, Sie können spät am Abend lange nicht einschlafen?

D:Nein, am Abend schlafe ich schon. Ich schlafe schnell ein.

A:Ach so, am Abend schlafen Sie. Ich verstehe, Sie erwachen ganz früh am Morgen, fühlen Sie sich nicht ausgeschlafen und können aber nicht einschlafen.

D:Aber nein, Herr Doktor, am Morgen schlafe ich auch. Im Gegenteil, am Morgen schlafe ich noch fester. Erst gegen 11 Uhr mache ich die Augen  auf.

A:Aber entschuldigen Sie bitte! Wann können Sie dann nicht schlafen?

D:Nachmittags, Herr Doktor, nachmittags. Nach dem Mittagessen lege ich mich hin und kann gar nicht einschlafen.



Was fehlt Ihnen?-Что с Вами? Auskommen-обходиться,an Schlaflosigkeit leiden-страдать бессонницей, im Gegenteil-напротив





Словарь к уроку 3:



sich waschen – мыться / умываться

putzen - чистить

zubereiten - готовить

frühstücken - завтракать

sich fühlen – чувствовать себя

sich anziehen - одеваться

losgehen - выходить

abfahren - отправляться

einsteigen – входить (в транспорт)

aussteigen - выходить

umsteigen – делать пересадку

sich treffen - встречаться

besprechen - обсуждать

bestehen – выдерживать (экзамен)

teilnehmen - участвовать

anzünden - зажигать

aufstehen - вставать

stattfinden – состояться, проходить

vorlesen – читать вслух

anrufen - звонить

berichten - сообщать

einziehen – въезжать (в новое жилье)

ausziehen – выезжать 

einladen - приглашать

der Studientag – учебный день

die Haltestelle - остановка

an Ort und Stelle sein – быть на месте

die Neuigkeit - новость

das Wochenende - выходные

die Versammlung - собрание

der Nachbar - сосед

der Hotelangestellte – служащий гостиницы

der Preis - цена

das Hotelpersonal – персонал отеля

der Montag - понедельник

der Diensttag - вторник

der Mittwoch - среда

der Donnerstag - четверг

der Freitag - пятница

der Samstag - суббота

der Sonntag - воскресенье

am Morgen - утром

am Vormittag – до обеда

am Mittag / zu Mittag – в обед

am Abend - вечером

um Mitternacht – в полночь

in der Nacht - ночью

heute Abend – сегодня вечером

morgen Vormittag – завтра до обеда

gestern Morgen – вчера утром

morgens – по утрам

vormittags – обычно до обеда

nachmittags – обычно после обеда

abends – по вечерам

nachts – по ночам

staatlich – государственный 

anstrengend - напряженный

frei - свободный

gewöhnlich / normalerweise - обычно

wohl - хорошо

weit - далеко

letzt - последний

einmal – один раз

zweimal - дважды

befreundet sein mit – дружить с кем-либо

spät - поздно

früh - рано

wenig - мало

erfüllbar - выполняем

täglich – ежедневно





LEKTION 5

MEIN RUHETAG

Раздел I



Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!

studieren, gehen, bleiben, aufstehen, frühstücken, telefonieren, nehmen, fahren, bestellen, eintreten, besprechen, fernsehen;

Sonntag, Unterricht, Wochenende, Küche, Frühstück, Käse, Kaffee, Cafe, Straßenbahn, Studium, Pläne, Arbeitstag, Ruhetag;

Heute, morgen, gestern, vorgestern, übermorgen, früh, spät, gewöhnlich, zusammen, schon, schön.



Text: Mein Ruhetag



Es ist Sonntag heute. Am Sonntag studiere ich nicht. Ich gehe nicht zum Unterricht, sondern bleibe ich zu Hause. Am Wochenende stehe ich nicht früh auf. Ich bleibe im Bett bis 11 Uhr liegen. Dann stehe ich auf, wasche mich, gehe in die Küche und frühstücke. Zum Frühstück esse ich gewöhnlich ein paar belegte Brötchen mit Käse oder Wurst und trinke Tee oder Kaffee.

Um 12.15 Uhr telefoniere ich mit meinen Freunden. Heute treffen wir uns im Cafe „Stern“. Um 12.45 Uhr gehe ich vom zu Hause los. Ich nehme zuerst den Bus, dann fahre ich noch 10 Minuten mit der Straßenbahn. Um 13.30 Uhr bin ich an Ort und Stelle. Ich sehe schon meine Freunde. Sie stehen neben dem Cafe. Wir treten ins Cafe ein und bestellen. 

Ich nehme ein helles Bier, meine Freundin bestellt einen schwarzen Kaffee. Wir besprechen unser Studium und unsere Pläne.

Um 19 Uhr gehe ich nach Hause. Ich esse zu Abend zusammen mit meinen Eltern. Dann sehe ich fern und um 23 Uhr gehe ich schon ins Bett, denn ich habe morgen einen neuen Arbeitstag. 





Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!



1.Es ist Sonntag .... 

2.Am Sonntag ... ich nicht. Ich gehe nicht zum Unterricht, sondern ...  ich zu Hause. 

3.... stehe ich nicht früh auf. Ich bleibe im ... bis 11 Uhr liegen. ... stehe ich auf, wasche mich, gehe in die ... und frühstücke. 

4.Zum Frühstück esse ich ... ein paar belegte ... mit Käse oder Wurst und ... Tee oder Kaffee.

5....12.15 Uhr ... ich mit meinen Freunden. Heute ... wir ... im Cafe „Stern“. 

6.Um 12.45 Uhr gehe ich ...  Hause los. Ich ... zuerst den Bus, dann ...  ich noch 10 Minuten mit der ... . 

7.Um 13.30 Uhr bin ich an ... . Ich sehe schon meine ... . Sie stehen ... dem Cafe. Wir ... ins Cafe ...  und bestellen. 

8.Ich nehme ein ...  Bier, meine Freundin ...  einen schwarzen Kaffee. Wir besprechen unser ...  und unsere ... .

9.... 19 Uhr gehe ich nach Hause. Ich esse ... zusammen mit meinen .... 

10.Dann ... ich ... und um 23 Uhr gehe ich ... ins Bett, denn ich habe ...  einen neuen ... .



Übung 2: Transformieren Sie den Text in die sie –Form!



Es ist Sonntag heute. Am Sonntag studiert sie nicht. _____  geh__ nicht zum Unterricht, sondern bleib___   ____  zu Hause. Am Wochenende steh__  ____ nicht früh auf. _____ bleib___ im Bett bis 11 Uhr liegen. Dann steh___  ____ auf, _____________ (sich waschen)  ______, geh__ in die Küche und frühstück__. Zum Frühstück _______(essen) sie gewöhnlich ein paar belegte Brötchen mit Käse oder Wurst und trink__ Tee oder Kaffee.

Um 12.15 Uhr telefonier__  _____ mit _________ Freunden. Heute treff___  _____  _______ im Cafe „Stern“. Um 12.45 Uhr gehe___  _____vom zu Hause los. Sie __________(nehmen)  zuerst den Bus, dann __________(fahren)  ______ noch 10 Minuten mit der Straßenbahn. Um 13.30 Uhr _______(sein)  ______ an Ort und Stelle. ______ _________(sehen)  schon _________ Freunde. Sie stehen neben dem Cafe. ______ tret____ ins Cafe ein und bestell____.

 _____ ___________(nehmen) ein helles Bier, _________ Freundin bestellt einen schwarzen Kaffee. ______  besprech___ _______ Studium und _______ Pläne.

Um 19 Uhr geh__  ______ nach Hause. _____ ________(essen) zu Abend zusammen mit _________ Eltern. Dann _________(sehen)  _____ fern und um 23 Uhr geh____  ____ schon ins Bett, denn _____  _________ (haben) morgen einen neuen Arbeitstag.



Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!



Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!



1.Wann hast du frei?

2. Um wieviel Uhr stehst du auf?

3. Wann frühstückst du?

4. Was machst du am Wochenende?

5. Triffst du dich mit deinen Freunden? Wohin geht ihr?

6. Wie unterhaltet ihr euch?

7. Macht ihr Ausflüge?

8. Wann kehrst du nach Hause zurück?



Übung 5: Bilden Sie die Vokabeln!





               Ruhe                  Arbeit

 Woche             Straße               Sonne 

            fern

                        Tag 

        Ende                        Bahn

                      Stück                

                                       sehen 



z. B. Ruhe + Tag = der Ruhetag



Übung 6: Setzen Sie die fehlenden Präpositionen ein!



1._________Sonntag studiere ich nicht. 2. Wir treffen uns _________ dem Cafe. 3.Ich fahre _______Unterricht ________ der Straßenbahn. 4.________ 12.45 Uhr gehe ich vom zu Hause los. 5. Die Menschen treten ________ das Cafe ein. 6. Wir studieren _______ der Universität, _____ der Jurafakultät. 7. Der Vater isst oft _____ dem Restaurant. 8. Ich gehe ______ meiner Freundin _____ das Kino. 9. _____ Wochenende fahren wir aufs Land. 10. Ich gehe heute früh _______ das Bett. 11. Um 9 Uhr gehen ________  ________ Hause los.



Übung 7: Setzen Sie die fehlenden Artikel ein!

 

Ich studiere seit ein____ Monat in Erlangen. Ich miete eine Wohnung nicht weit von d____ Universität. Die Wohnung liegt gegenüber  d_____ Bahnhof. Es ist sehr bequem.

Morgens um 8 Uhr gehe ich aus d______ Haus und fahre mit d______ Fahrrad zu d____ Universität. Manchmal fährt mich mein Freund mit sein______ Auto. Der Weg ist nicht weit. Wir brauchen nur zehn Minuten von unser_____ Haus zu d____ Universität. Wir haben 3 oder 4 Doppelstunden täglich. Dreimal in der Woche haben wir Englischunterricht. Jeden Tag haben wir eine Vorlesung und ein Seminar.

Mittags gehe ich mit mein_____ Freund zu d_______ Essen. Wir essen in der Mensa. Das Essen schmeckt dort sehr gut. Wir nehmen gewöhnlich das Menü, das ist nicht so teuer. Nach d_____ Essen haben wir 2 Doppelstunden. Um 15 Uhr ist der Unterricht zu d____ Ende. Nach d______ Unterricht gehe ich nach d_____Hause.

Nachmittags treibe ich Sport. Montags gehe ich schwimmen; mittwochs und samstags spiele ich Tennis. Abends lese ich Zeitungen oder Bücher, sehe fern oder gehe spazieren. Meistens gehe ich früh zu  d____ Bett, denn ich bin abends immer sehr müde.



Übung 8: Setzen Sie  die richtigen Präpositionen ein!



1. Das Buch liegt _______ dem Tisch. 2. Ich lege die Zeitungen _________ das Sofa. 3. Ich schlafe _____ meinem Kinderzimmer. 4. Ich kaufe die Blumen ______ meine Mutter. 5. Ich gehe heute _______ dem Geburtstag. 6. Das Kind schreibt _______ dem Bleistift. 7. Wir kommen ______ der Ukraine. 8. Meine Freundin interessiert sich ______ Sport. 9. Das Foto hängt ______ der Wand. 10. Wir gehen heute _____ das Restaurant. 11. Siehe mal ____ das Buch! 12. Der Zettel liegt _________ dem Computer. 13. Der Schirm steht ______ der Ecke. 14. Das Heft liegt _______ der Tasche. 15. Die Studenten fahren _____ das Gebirge. 16. Die Brille setzt _______ der Nase. 17. Wir fahren ______ dem Taxi. 18. ________ dem Unterricht gehen wir _____ die Bibliothek. 19. Der Vater beschäftigt sich _______ der Arbeit. 20. Die Mutter erholt sich _____ der Türkei. 21. Wir fahren _____ Italien, aber unsere Freunde fahren _____ die Slowakei. 22. Das Kind  schläft ______ dem Sofa. 



Übung 9*: Setzen Sie  die richtigen Präpositionen ein!

 

1.Düsseldorf liegt ______ Rhein.

2.Meine Verwandten wohnen ________ dem Lande.

3.Dieser Mann hat sein Vermögen ________ ungesetzliche Weise erworben.

4.Er stammt __________ Schweden.

5.Der Mann ergriff sein Kind ________ der Hand.

6.Gedulde dich ________ morgen früh.

7.Das Betreten der Geleise ist _________ Strafe verboten.

8.Ich habe das Wörterbuch nicht ________ der Hand.

9.Die Untersuchung dauerte _______ 19 Uhr.

10.Nächste Woche fahre ich für einige Tage _________ den Rhein.

11.Ich habe eine Bitte _______ dich.

12.Er will ________ einige Tage verreisen.

13.Ich erinnere mich _________ meiner Jugendzeit ______ ihn.

14.Du bist nicht _______ Verstand!

15.Er hat nicht genug Geld _______ sich.

16.Gib mir das Buch ________ Gelegenheit zurück!

17.Er ist Lehrer ________ der Universität/einer Schule.

18.Der Zug traf _______ die Minute pünktlich ein.

19.Niemand glaubte _______ seine baldige Besserung.

20.Ich bin nicht _______ der Reihe, die Reihe ist ______ dir.

21.Goethe wurde ________ Frankfurt geboren.

22.Für sein Verbrechen gehört er ________ den Richter.

23.Man kann nicht alle Menschen _________ einen Hut bringen.

24.Ich glaube, wir sind __________ die Räuber gefallen.

25.Seine Reden sind __________ Sinn und Verstand.

26.Unsere Reise geht _________ Kiel ________ Kopenhagen _________ Finnland.

27.Du musst deinen Vater _______ Verzeihung bitten.

28.Wir waren auch ___________ den Zuschauern des Fußballspiels.

29.Der Verbrecher wurde _______ lebenslänglichem Gefängnis verurteilt.

30.Wir haben unsere Preise __________ die Hälfte herabgesetzt.

31.Der Boden schwankte ________ seinen Füßen.

32.Was verstehst du ________ diesem Ausdruck?

33.Ich habe mich lange ________ der Sache beschäftigt.

34.Ich werde Ihnen _______ Freude behilflich sein.

35.Er bestand seine Prüfung _________ Mühe und Not.

36.Ich möchte Sie nicht ______ Verlegenheit bringen.

37.Er läuft den ganzen Tag ______ Gedanken umher.

38.Er zeigte sich taub ________ alle Bitten.

39.Wir haben ein gutes Mittel __________ Erkältung.

40.Er erwarb sein Vermögen ________ Arbeit und Fleiß.

41.Sie sollen das Buch Wort _______ Wort lesen.

42.Ich habe den Mantel _________Barzahlung gekauft, ich kaufe nie etwas _______ Kredit.

43.Geh mir endlich ________ den Augen.

44.Die Kinder freuen sich ________das kommende Fest.

45.Bei dem Unfall waren die Gäste nicht _______ Bord, sie waren _______Land.

46.Kinder sollen nicht _______ Straßen spielen.

47.Die Sache ist ________ dem toten Punkt angekommen.

48.Er ist jetzt sehr böse _______ mich.

49.Sie kommt _______ guter Familie.

50.Das Spielzeug besteht _______ Holz.

51.Ich weiß ________ Erfahrung darüber Bescheid.

52.Der Fehler ist _________ Versehen geschehen.

53.Er ist ein Mann ______ Ehre.

54.Man muss auch __________den Zeilen lesen können.

55.Er muss ________ seinem Studium auch noch Geld verdienen.

56.Das Kind versteckte sich _________ einem dicken Baum.

57.Das Bild hängt _______ der Wand.

58.Das ganze Land war fast _______ Verhungern.

59.Glücklicherweise ist er noch _______ Leben.

60.Auf glattem Papier schreibt man besser als _________ rauem.

61.Er kann _______ künstlichem Licht keine Farbe unterscheiden.

62.Ich weiß wirklich nicht, was _______ dir noch werden kann.

63.Sie hat sich ________ das viele Lesen die Augen verdorben.

64.Wir danken ihnen ________das herzlichste.

65.Die Wanderung erfolgte ________ schlechtem Wetter.

66.Ich werde Ihnen  ________ die Post Nachricht geben.

67.DerVater kommt erst spät _______ Abend _______ Hause zurück.

68.Die Arbeit wird ganz bestimmt ________ drei Tagen fertig sein.

69.Der Schmied arbeitet _______ Hammer .

70.Ich muss immer ______ sein trauriges Schicksal denken.

71.Alle Welt zweifelt _______ deiner Zuverlässigkeit.

72.Die Veranstaltung verlief ________ jeden Zwischenfall.

73.Er glaubte, er könne _________den Strom schwimmen.

74.Die Kinder streiften _________ Feld und Wald.

75.Der Schwimmer war mit seiner Kraft schnell ________ Ende.

76.Verkaufen Sie die Waren ________ dem Schaufenster?

77._________ Tagesabbruch waren die Gäste schon ausgeflogen.

78.Die Jungen steigen ________ die Mauer.

79.Er ist reich ________Verstand, aber arm _______ Freunden.

80.Bitte kommen Sie morgen _______ mir _____ das Büro!

81.Er hat nicht die geringste Achtung _________ dem Gesetz.

82.Die Erde dreht sich ________ die Achse und außerdem _______ die Sonne.

83.Der Ball flog _______ hohem Bogen ________ die Luft.

84.Das Schiff ging in dem Sturm ________ seiner ganzen Besatzung unter.

85.Meine Eltern sind ________ das Theater gegangen.

86.Meiner Meinung _________ verhält sich die Sache anders.

87.Es sind mehrere Briefe _______ ihn unterwegs.

88.Die Sendung geht _______ Ihre Rechnung und Gefahr.

89.Er half uns öfters ________ der Arbeit.

90.Es wird eine gute Lehre _______ ihn sein.

91.Mein ältester Sohn geht schon zwei Jahre ________ die Schule.

92.Der Lastwagen fuhr __________ einen Baum.

93.Man muss die Gelegenheit ________ Schopf ergreifen.

94.Die Straßenbahn sprang _______ den Schienen.

95.________ Veranlassung von Herrn Müller wende ich mich an Sie.

96.Er bezahlte jetzt seine Schulden _______ auf den letzten Cent.

97.Mein Freund hilft mir ________ Übersetzen des Textes.

98.Sie bedankte sich _______ die Glückwünsche.

99._______ sein Alter ist er schon sehr groß.

100.Wer _________ das Verbot handelt, wird bestraft.

101.Wir schenkten einen Blumenstrauß ___________ 7 Euro.

102._______ uns zu Hause ist es gemütlicher.

103.Wir reisten _______ Mainz ________ Koblenz zu Schiff.

104.Die Brosche ist ________ echtem Gold.

105.Du musst dich nicht _________ deinen Freunden  verstecken.

106.Wir konnten den Streit _________ den beiden Parteien schlichten. 

107.Wir kamen ______dem Schluss, dass diese Aufgabe unlösbar war.



Übung 10: Bilden Sie die Sätze!



z.B. A:Mit wem fahren Sie morgen nach Hamburg?

     B:Ich fahre mit Herrn Krause nach Hamburg.

1. Herr Pilz-München 2. Frau Bergmann-Stuttgart 3. meine Eltern-Kiew 4. die Studenten- Berlin 5. mein Kollege-Dortmund



Übung 11:Bilden Sie die Sätze!

z.B. A:Bei wem essen wir heute zu Abend?

      B:Wir essen heute bei Herrn Fest zu Abend.

1. Herr Scholz 2. Frau Dorst 3. ein Journalist 4. dieser Ingenieur 5. die Studenten 6. meine Eltern 7. unsere Kollegen



Übung 12:Bilden Sie die Sätze!

z.B. A:Wann stehen Sie auf?

     B:Ich muss um 6 Uhr aufstehen, denn die Arbeit beginnt um 7.30 Uhr.

5.30-7.00, 6.00-7.30,7.30-9.00,4.30-6.00,5.45-7.15,6.15-7.45,6.45-8.15



Übung 13: Beantworten Sie die Fragen!

Muster: - Wessen Brief liest du?

             - Den Brief der Mutter.

1. Wessen Bitte erfüllst du? (die Oma)

2. Wessen Buch nimmst du? (meine Schwester)

3. Wessen Film siehst du? (diese Regisseurin)



4. Wessen Zeitung liest du? (meine Freundin)



Übung 14: Vollenden Sie die Sätze!



1. Der Sohn hilft _____(die Mutter). 2. Der Bruder stört _____ (meine Freundin). 3. Der Junge liest _____ (eine Zeitung). 4. Die Leute bewundern das Spiel _____ (die Schauspielerin). 5. Die jungen Leser gratulieren ______ (die Schriftstellerin). 6. Die Studenten besprechen _____ (die Novelle).



Übung 15: Öffnen Sie die Klammern!



1. Lies _____(der Brief)! 2. Korrigiere  _____ (der Fehler)! 3. Nimm _____ (das Heft)! 4. Ich muss _______ (mein Freund) anrufen. 5. Kann ich ________(dieser Artikel) durchlesen? 6. Gib mir bitte ______  (dein Buch)! 7. Willst du _______ (dieses Cafe) besuchen?



Übung 16: Beantworten Sie die Fragen!



Muster: - Wessen Mantel hängt im Korridor?    

             - der Mantel des Vaters



1. Wessen Bitte erfüllst du? (der Freund) 2. Wessen Artikel lobst du? (der Schüler) 3. Wessen Beruf ist schwer? (der Lehrer) 4. Wessen Vortrag ist interessant? (der Professor). 5. Wessen Frage ist sehr kompliziert? (das Mädchen)



Übung 17: Öffnen Sie die Klammern!

Er begegnet  oft (dieser Mensch). 2. Alle gratulieren (der Kosmonaut). 3. Der Arbeiter hilft (dieser Kollege). 4. Man verleiht (der Held) einen Orden. 5. Wir kaufen (der Junge) ein Geschenk.

Übung 18: Bilden Sie die Wortgruppen!



Muster: Der Genosse erzählt. – Die Erzählung des Genossen.



Der Chirurg operiert. – 

Der Kollege bittet. – 

Der Korrespondent antwortet. – 

Der Architekt projektiert. – 

Der Mensch lebt. – 

Der Student erzählt. – 

Der Junge hilft. – 

Der Präsident redet. – 

Der Philosoph lehrt. – 

Der Tourist wandert. – 



Übung 19: Öffnen Sie die Klammern!



1. Kennst du (mein Name)? 2. Vom ganzen (Herz) wünsche ich dir viel Erfolg! 3. Sag (dein Vorname)! 4. Erzähle mir von (dein Gedanke)! 5. Schreib (jeder Buchstabe) richtig! 6. In der Tiefe (mein Herz) weiß ich das. 



Übung 20: Ergänzen Sie die Sätze im Plural!



Lest (der Text, die Erzählung, das Märchen, der Roman)!

Helft (der Bruder, die Mutter, das Kind, der Schüler)!

Gratuliert (der Lehrer, der Kosmonaut, die Arbeiterin)!

Antwortet auf den Brief (der Freund, der Veteran, die Frau)!

Dankt (der Arzt, die Krankenschwester, der Student)!

Sprecht mit (der Lehrer, die Oma, das Mädchen)!



Übung 21: Setzen Sie die richtigen Artikel und Endungen ein!



1. Ich kenne gut dies__  Frau. 2. Kennst du mein____ Bruder? 3. Meine Eltern gehen heute in _____ Theater. 4. Meine Freundin kennt gut dies____ Student____. 5. Wann kann ich mein____ Bücher bekommen? 6. Welch____ Cafe kannst du mir empfehlen? 7. Schreib dein_____ Name___ auf! 8. Ich bekam kein_____ Brief von ihm. 9. Ich kenne dies_____ Fotograph_____ nicht. 10. Zeig mir dein____ Schwester! 11. Woher kennst du dies____ Junge___ ? 12. Wohin legst du mein____ Pullover? 13. Der Kunde nahm ein_____ Rechtsanwalt. 14. Der Rechtsanwalt kennt dies____ Kunde___. 15. Sag mir dein___ Adresse! 16. Ich kaufe dies____ Blumen für mein____ Doktormutter. 17. Ich lag mein___  Brille aus ______ Sofa. 18. Ich wechselte mein____ Arbeitsstelle. 



Übung 22: Hier ist etwas vertauscht. Bringen Sie die Sätze in Ordnung!



1. Der Automat konstruiert einen Ingenieur. 2. Der Präsident beschimpft den Demonstranten. 3. Der Bauer befiehlt dem Fürsten. 4. Die Zeitung druckt den Drucker. 5. Der Zeuge vernimmt den Richter. 6. Der Hase frisst den Löwen. 7. Der Student verhaftet den Polizisten. 8. Der Diplomat befragt den Reporter. 9. In dem Buchstaben fehlt ein Wort. 10. Der Hund füttert den Nachbarn. 11. Das Buch liest den Studenten. 12. Der Junge sticht die Mücke. 13. Der Patient tut dem Kopf weh. 14. Der Kuchen bäckt den Bäcker. 15. Der Kunde fragt den Verkäufer nach seinem Wunsch. 16. Die Einwohner bringen dem Briefträger die Post.



Übung 23: Setzen Sie die Artikel und Endungen ein!



1. Die Leute glauben _______ Politiker___ (Pl) nicht. 2. Wir danken _____Helfer (S.). 3. Der Bauer baut _____ Haus. 4. Die Wirtin begegnet ______Mieter. 5. Wir gratulieren ______Freund. 6. Der Kuchen schmeckt ______Mädchen. 7. Ich höre _____Nachrichten. 8. Ich gebe ____ Buch ____ Student____. 9. Die Arbeit macht ______ Fotographen Spaß. 10. Ich treffe heute _____ Freundin. 11. Nenne mir _____ Grund _____Schmerz_____. 12. Das Kind stört _____Vater. 13. Der Geburtstag _____Junge____ ist am 3.Oktober. 14. Der Verkäufer fragt _____ Kunde___. 15. Das Wasser ____ Fluss ____ ist schmutzig. 16. Die Abfahrt _____Bus____ ist um 11.15 Uhr. 17. Das Ende _____Konferenz findet um 19.00 Uhr statt. 18. Die Seiten _____Buch_____ sind weiß. 19. Ich kenne ______ Mensch___ dort. 20. Das Auto _____Lehrer___ steht dort. 21. Die Fotos _____ Fotograph____ sind gut. 22. Kennst du ____Kollege dort? 23. Das Projekt ______Architekt____ ist bekannt. 24. Vom ganzen Herz____ gratuliere ich dir zum Geburtstag. 25. Gib ____Buch _____ Junge___! 26. Das Experiment _____Biologe____ ist sehr schwer.



Übung 24*: Setzen Sie die richtige Präposition  ein!

1. Der Staat macht vieles _______ ältere Leute. 2. Der Bundespräsident kommt in die Regierung _______ die allgemeinen Wahlen. 3. Die Bundesrepublik Deutschland besteht ______16 Bundesländern. 4. __________des Studiums erfahren wir viel Neues. 5. Ich fahre ______ Uni _____ der Straßenbahn. 6. _____Gottes_______ mach das nicht! 7. _____  dem Unterricht gehe ich ____ die Bibliothek. 8. Ich möchte dieses Zimmer ______ 5.12 _______ 10.12 reservieren. 9. Sie leben _____Gehalt. 10. ____welchen Preis verkaufen Sie Ihr Auto? 11. _____vier Monaten studiert mein Bruder an der Saratover Akademie. 12. _________des schlechten Wetters bleiben wir zu Hause. 13. Im Alter ____17 Jahren absolvierte ich die Schule.



Übung 25*: Setzen Sie den richtigen Artikel ein!



1. Wegen _______ schlechten Wetter___ blieben wir heute zu Hause. 2. Die Kinder gehen durch _____Wald. 3. Seit______Jahr wohnt diese Familie hier. 4. Unsere Reise geht von______Kiel über _____Hamburg in _____Schweiz. 5. Bis ______14 Uhr habe ich frei. 6. Bis zu ____Post gehe ich zu ______Fuß. 7. Er fährt bis zu____Bahnhof mit ____Taxi. 8. Meine Freundin wohnt ______Theater gegenüber. 9. Alle waren da außer ______Junge___. 10. Die Geschäftspartner gingen _________  entgegen. 11. Während _______Urlaub__ schläft er viel. 12. Ich entschied mich für _____Jurastudium. 13. Kraft ______ neuen Vorschrift gibt es wesentliche Änderungen. 14. Ich will mit dir anlässlich _______Geburtstag_____ sprechen. 15. Ungeachtet ______Anwesenheit des Lehrers schimpfte er stark. 



Übung 26: Bilden Sie Präteritum-Formen von folgenden Verben!



machen, baden, zeichnen, besuchen, bestellen, arbeiten, kaufen, mieten, schimpfen;

einrichten, zumachen, vorbereiten, mitfahren, einladen, anrufen, zurückkommen, aufschreiben, ausgehen;

studieren, demonstrieren, marschieren, absolvieren, identifizieren, praktizieren;

brennen, nennen, wissen, kennen, rennen, bringen, denken, senden, wenden;

wollen, mögen, können, dürfen, müssen, sollen.



Übung 27: Schreiben Sie die schwachen Verben im Präteritum!



1.Ich besuche meine Freundin oft. 2. Er arbeitet als Ingenieur. 3. Wir wohnen nicht weit vom Stadtzentrum. 4. Sie lebt in Berlin. 5. Sie studiert Jura. 6. Die Kinder spielen im Garten. 7. Der Grenzpolizist kontrolliert unsere Pässe. 8. Die Lehrerin prüft die Kontrollarbeiten. 9. Die Schüler übersetzen einen Text. 10. Wir wiederholen die grammatischen Regeln. 11. Ich brauche dieses Geld. 12. Wir bauen uns ein schönes Haus. 13. Die Schüler bilden die Sätze. 14. Das Mädchen zeichnet gern mit dem Bleistift. 15. Man badet gern im Meer. 16. Er ernährt sich nur von Gemüse und Obst. 17. Wir wachen im Sommer gewöhnlich früh auf. 



Übung 28: Schreiben Sie die Modalverben im Präteritum!



1. Ich will eine Reise machen. 2. Wir sollen einen Text übersetzen. 3. Man muss viel arbeiten. 4. Er kann nicht Klavier spielen. 5. Ich darf nicht rauchen. 6. Im Sommer können wir viel baden und in der Sonne liegen. 7. Ich muss zu Hause bleiben. 8. Er muss viel arbeiten. 9. Wir müssen unserem Freund helfen. 10. Niemand kann das machen. 11. Die Kinder dürfen baden gehen. 12. Er kann keine Eintrittskarten besorgen. 13. Ich will weggehen. 14. Ich soll dem Lehrer den Brief persönlich abgeben. 15. Ich muss heute früh aufstehen. 16. Er muss schnell das Haus verlassen. 17. Wir sollen eine Űbung schriftlich machen. 



Übung 29: Schreiben Sie die Sätze im Präsens!



1. Ich war auf dem Lande. 2. Er hatte keine Zeit. 3. Es wurde dunkel. 4. Wir wurden Studenten. 5. Er wurde Physiker. 6. Ich wurde krank. 7. Der Vater war mir böse. 8. Das Mädchen wurde blass. 9. Ich hatte keinen Ausweg. 10. Ich hatte keinen Wunsch.11. Er hatte keine Hoffnung. 12. Man hatte kein Geld. 13. Ich hatte Hunger. 14. Der Film war interessant. 15. Niemand war da. 16. Ich aß Suppe. 17. Wir gingen ins Kino. 18. Er kam nicht zum Unterricht. 19. Meine Freundin ging zum Arzt. 20. Wir sprachen Deutsch. 21. Ich hatte einen neuen Mantel an. 22. Er arbeitete im Werk. 23. Ich stand um 7 Uhr auf. 24. Er rief mich heute nicht an. 25. Ich las einen interessanten Roman. 26. Im Winter liefen wir Ski. 27. Ich trank Kaffee mit Sahne. 28. Ich fuhr zur Arbeit mit dem Auto. 29. Der Student schrieb einen Test. 30. Ich war sehr zufrieden. 



Übung 30: Ergänzen Sie den Text „Mein Tagesablauf“ im Präteritum  mit notwendigen Verben.



Ich _____________ heute um 7 Uhr und _________ sofort _____. Ich ________ mich kalt, _________ mir die Zähne und ________ mich ___. Dann _____________ ich das Frühstück. Ich _______ Brötchen mit Wurst und Käse und _________ schwarzen Kaffee. Viertel vor 8 ____________ ich das Haus. Ich _________ zur Arbeit mit der U-Bahn. Die Fahrt ____________20 Minuten. Auf der Arbeit __________ ich viel zu tun. Von 12 bis 13 __________ich Mittagspause. Ich ___________ zu Mittag in der Kantine. Es _________ Suppe, Fleisch mit Kartoffeln und Tee. Ich __________ mich auf der Arbeit länger _______und __________ erst gegen 19 Uhr nach Hause. Am Abend _________ ich Zeitung, ________  _______  und _____________ Deutsch. Ich _____________ Texte, _______________ Grammatik und Wörter, _____________ Sätze und ______________ eine Kassette. Um 23 Uhr ___________ ich schon müde und ___________ ins Bett. Ich _____________ schnell _________.  

Übung 31: Ergänzen Sie den Text im Präteritum!



ankommen     anrufen     anschauen     schlafen     aussteigen     einkaufen     treffen     einladen     spielen     wegfahren     lesen      weggehen



Gestern Abend _________________ ich Freunde ein: Julia, Maria, Roberto, John. John kommt direkt aus England. Er fährt fünfzehn Stunden und ______________ am Nachmittag um 15 Uhr 27 am Bahnhof an. Dort _______________ ich ihn. Dann ________________ wir ein und kochen zusammen. Julia _________________ ich noch einmal an. Am Abend ist sie oft allein zu Hause und ______________ . Oder sie ________________ einen Film im Fernsehen an. Roberto kommt immer zu spät. Er ______________ oft im Stadtzentrum aus und geht dann zu Fuß. So um 20 Uhr sind sicher alle da. Dann essen wir und diskutieren. Maria_________________ Gitarre, und wir singen. Zwischen Mitternacht und ein Uhr _____________ alle weg, nach Hause. - Und morgen ist Freitag, da _______________ ich sehr lange!



Übung 32: Erzählen Sie die Geschichten im Präteritum!



1. Das Picknick



Heute ist Sonntag. Familie Lang und Familie Wolter machen Picknick. Der Tag ist sehr schön und warm, die Sonne scheint.

Frau Wolter macht das Essen: Sie hat Wurst und Käse, Butter, Milch, Eier, Brot und Bier.

Herr Lang arbeitet, er schreibt einen Brief.

Michael Wolter schläft, er ist dick und faul. Stephan Lang spielt Fußball. Seine Schwester Susanne hört Radio.

Aber Gabi Wolter ist nicht da. Sie ist zu Hause. Sie ist krank; ihr Kopf tut ihr weh.

Frau Wolter ruft: “Kommt bitte! Wir fangen an. Das Essen ist fertig.“



2. Die Autopanne.



Herr Gröner hat eine Autopanne - er braucht Hilfe. Er ist sehr in Eile: um 19 Uhr hat er 

eine Konferenz in Düsseldorf. Jetzt ist es kurz nach 17 Uhr! Herr Gröner findet eine Autowerkstatt, aber die ist schon zu. Der Meister sagt, er hilft am nächsten Morgen.

Der Meister schreibt Adresse und Telefonnummer von Herrn Gröner auf. Dann ruft er ein Taxi. Herr Gröner fährt mit dem Taxi nach Düsseldorf.



3. Freitag, der 13.



Um acht Uhr steht Peter auf; er ist ziemlich müde. Dann geht er ins Bad. Von acht bis halb neun ist Peter im Bad, dann zieht er sich an. Um Viertel vor neun macht er Frühstück: dabei schneidet er sich in den Finger. Von neun bis zehn trinkt er Kaffee (der Kaffee ist dünn), isst Brötchen (die Brötchen sind hart) und liest die Zeitung (nur schlechte Nachrichten). Um zehn fährt er in die Stadt: er nimmt den Bus und steigt einmal um. Er kauft für Monika Blumen; dann wartet er auf sie. Er wartet von elf bis halb eins. Dann kommt Monika schließlich. Sie hat nur wenig Zeit.

Um zwanzig vor eins fährt er nach Hause: dabei verliert er seine Brieftasche. Um zwei kommt er nach Hause. Er ist traurig und schreibt  einen Brief an Monika. Um vier ruft er sie an ...



Übung 33: Übersetzen Sie ins Deutsche!



1. Вчера было воскресенье. 2. Я проснул(а)сь поздно, в 11.30. 3. Две-три минуты я оставал(а) сь(я) в постели, а затем встал(а). 4. Сначала я позавтракал(а), а затем одел(а)сь(я), убрал(а) постель. Затем я позвонил(а) друзьям. 5. В 13.00 я вышел/вышла из дома. 6. Мне нужно добраться до кафе «Звезда»,  поэтому сначала я поехал(а) на автобусе, а затем, 5 минут должна/должен был(а) пройти пешком. 7. Мои друзья уже были на месте. 8. Мы вместе вошли в кафе. 9. Я заказал(а) черный кофе и пиццу. 10. Мы хорошо провели время, обсудили наши планы. 11. В 21 час я уже был(а) дома. 12. Я немного посмотрел(а) телевизор и в 23.00 пошел/пошла спать. Ведь завтра новый учебный день!



Übung 34: Erzählen Sie von Ihrem Ruhetag im Präteritum!



Раздел II



В этом разделе вы найдете грамматический комментарий к уроку 5.



Управляемые предлоги.



Представленная ниже таблица демонстрирует наиболее частотно используемые предлоги.



Genitiv

Dativ

Akkusativ

wegen

während

trotz

anlässlich

laut

innerhalb

außerhalb

kraft

angesichts

ungeachtet

um…willen

zeit

seitens

mit

nach

aus

zu

von

bei

seit

außer

gegenüber

entgegen

gemäß

binnen

ohne

durch

um

bis

für

gegen



m

n

f

Pl

m

n

f

Pl

m

n

f

Pl

des

des

der

der

dem

dem

der

den

den

das

die

die

eines

eines

einer

-----

einem

einem

einer

-----

einen

ein

eine

----

meines

meines

meiner

meiner

meinem

meinem

meiner

meinen

meinen

mein

meine

meine



2.Склонение существительных.



1.Weibliche Deklination (Женское склонение)

К женскому типу склонения относятся все имена существительные женского рода (f).

При склонении по женскому типу имена существительные не получают никаких окончаний.



N

die Frau

G

der Frau

D

der Frau

Akk

die Frau



2.Schwache Deklination (Слабое склонение)

К слабому типу относятся имена существительные мужского рода (m), одушевленные, имеющие дополнительный признак:

односложные имена существительные:der Bär, der Mensch, der Fürst, der Prinz, der Graph, der Hirt ...

! der Mann не относится в эту группу

имена существительные с основой на -е: der Junge,der Knabe,der Hase ...

имена существительные с суффиксами иностранного происхождения: -ent,-ant,-soph,-graph,-nom,-ist,-at,-et, ...

Исключения составляют следующие существительные:

der Automat, der Apparat, der Nachbar, der Bauer

Особенностью склонения является окончание –en во всех косвенных падежах: G, D,Akk.



N

der Mensch

G

des Menschen

D

dem Menschen 

Akk

den Menschen  



3.Starke Deklination (Сильное склонение)

К сильному типу относятся имена существительные мужского рода, не вошедшие в группу слабого склонения, и все имена существительные среднего рода (n), за исключением - das Herz 

Особенностью склонения является окончание -(e)s в G.



N

das Kind 

der Schüler

G

des Kindes 

des Schülers

D

dem Kind

dem Schüler

Akk

das Kind

den Schüler



4.Gemischte Deklination (Смешанное склонение) 

К данному типу склонения относятся:

1.das Herz

Особенностью склонения в G. – окончание –ens, D. – e.



N

das Herz

G

des Herzens

D

dem Herzen

Akk

das Herz



2.имена существительные мужского рода, неодушевленные, с основой на –e

der Name    der Buchstabe    der Wille    der Gedanke    der Glaube   der Same …

Особенностью склонения в G. – окончание –ens, D. и Akk. - en.



N

der Name

G

des Namens

D

dem Namen

Akk

den Namen



Склонение имен существительных во множественном числе.

Все имена существительные во множественном числе склоняются одинаково, вне зависимости от того, как они склонялись в единственном числе. В D. они получают окончание – n.



N

die Kinder

G

den Kinder

D.

den Kindern

Akk

die Kinder



3. Образование формы простого прошедшего времени (Präteritum)



Эта форма представляет действие только как факт в прошлом, без соотнесения с настоящим. Видовое значение ее неопределенно и уточняется в предложении (тексте). В связи со сказанным, понятно, что данная форма особенно подходит для связного повествования о событиях в прошлом, как устного, так и письменного (устный рассказ, отчет, письмо, историческая хроника, рассказ, повесть, роман, биография и т.п.).

Образование: Эта форма образуется для слабых глаголов путем прибавления к основе инфинитива суффикса –te и личных окончаний. Для сильных глаголов те же личные окончания претерита прибавляются к измененной основе (берем из таблицы). 

Некоторые глаголы совмещают признаки сильных и слабых (суффикс –te и чередования в корне): ich konnte, ich hatte, ich dachte, ich brachte. Это характерно для модальных и неправильных глаголов. 

Образцы форм.

ich  zeig-te           arbeit-e-te          trug          wollte        nannte          

du zeig-te-st         arbeit-e-te-st      trug-st      wollte-st    nannte-st

er zeig-te              arbeit-e-te          trug          wollte        nannte

wir zeig-te-n         arbeit-e-te-n      trug-en     wollte-n     nannte-n

ihr zeig-te-t           arbeit-e-te-t       trug-t        wollte-t      nannte-t

sie zeig-te-n          arbeit-e-te-n      trug-en     wollte-n      nannte-n

(Sie)



Ниже приводится таблица сильных глаголов, основные формы которых следует заучивать наизусть.



Infinitiv

Präteritum

Partizip II

backen

buck, backte

gebacken

befehlen

befahl

befohlen

beginnen

begann

begonnen

beißen

biss

gebissen

bergen

barg

geborgen

bewegen

bewog

bewogen

biegen

bog

gebogen

bieten

bot

geboten

binden

band

gebunden

bitten

bat

gebeten

bleiben

blieb

geblieben

brechen

brach

gebrochen

brennen

brannte

gebrannt

bringen

brachte

gebracht

denken

dachte

gedacht

dreschen

drosch

gedroschen

dürfen

durfte

gedurft

empfehlen

empfahl

empfohlen

erlöschen

erlosch

erloschen

erschrecken

erschrack

erschrocken

essen

aß

gegessen

fahren

fuhr

gefahren

fallen

fiel

gefallen

fangen

fing

gefangen

finden

fand

gefunden

fliegen

flog

geflogen

fliehen

floh

geflohen

fließen

floß

geflossen

fressen

fraß

gefressen

frieren

fror

gefroren

gebären

gebar

geboren

geben

gab

gegeben

gehen

ging

gegangen

gelingen

gelang

gelungen

gelten

galt

gegolten

genießen

genoß

genossen

geschehen

geschah

geschehen

gewinnen

gewann

gewonnen

gießen

goß

gegossen

greifen

griff

gegriffen

haben

hatte

gehabt

halten

hielt

gehalten

hängen

hing

gehangen

heißen

hieß

geheißen

helfen

half

geholfen

kennen

kannte

gekannt

klingen

klang

geklungen

kneifen

kniff

gekniffen

kommen

kam

gekommen

können

konnte

gekonnt

kriechen

kroch

gekrochen

laden

lud

geladen

lassen

ließ

gelassen

laufen

lief

gelaufen

leiden

litt

gelitten

leihen

lieh

geliehen

lesen

las 

gelesen

liegen

lag

gelegen

messen

maß

gemessen

misslingen

misslang

misslungen

mögen

mochte

gemocht

müssen

musste

gemusst

nehmen

nahm

genommen

nennen

nannte

genannt

pfeifen

pfiff

gepfiffen

reißen

riss

gerissen

reiten

ritt

geritten

rennen

rannte

gerannt

riechen

roch

gerochen

rufen

rief

gerufen

schaffen

schuf

geschaffen

scheiden

schied

geschieden

scheinen

schien

geschienen

schieben

schob

geschoben

schießen

schoß

geschossen

schlafen

schlief

geschlafen

schlagen

schlug

geschlagen

schleichen

schlich

geschliechen

schließen

schloß

geschlossen

schneiden

schnitt

geschnitten

schreiben

schrieb

geschrieben

schreien

schrie

geschrien

schreiten

schritt

geschritten

schweigen

schwieg

geschwiegen

schwellen

schwoll

geschwollen

schwimmen

schwamm

geschwommen

sehen

sah

gesehen

sein

war

gewesen

senden

sandte

gesandt

singen

sang

gesungen

sinken

sank

gesunken

sitzen

saß

gesessen

sollen

sollte

gesollt

sprechen

sprach

gesprochen

springen

sprang

gesprungen

stehen

stand

gestanden

stehlen

stahl

gestohlen

steigen

stieg

gestiegen

sterben

starb

gestorben

streichen

strich

gestrichen

streiten

stritt

gestritten

tragen

trug

getragen

treffen

traf

getroffen

treiben

trieb

getrieben

treten

trat

getreten

trinken

trank

getrunken

trügen

trog

getrogen

tun

tat

getan

verderben

verdarb

verdorben

vergessen

vergaß

vergessen

verlieren

verlor

verloren

verzeihen

verzieh

verziehen

wachsen

wuchs

gewachsen

waschen

wusch

gewaschen

weisen

wies

gewiesen

wenden

wandte

gewandt

werden

wurde

geworden

werfen

warf

geworfen

wiegen

wog

gewogen

wissen

wusste

gewusst

wollen

wollte

gewollt

ziehen

zog

gezogen

zwingen

zwang

gezwungen



Раздел III



В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения.

Text 1





Nachmittag hat sie viele Termine. Sie diskutiert und telefoniert, sie schreibt Briefe und Protokolle.

Mittags macht Brigitte zwei Stunden Pause. Sie geht etwas essen; und manchmal spielt sie eine Stunde Tennis, von 12 Uhr 15 bis 13 Uhr 15.

Etwa um halb sechs kauft sie ein und geht dann zu Fuß nach Hause. Am Abend geht sie manchmal ins Kino oder ins Konzert. Oft ist sie auch allein zu Hause; dann liest sie, sieht sie fern oder ruft ihre Freunde an.

Am Wochenende hat Brigitte viel Zeit. Sie trifft sich mit ihren Freunden und Bekannten, sie macht Ausflüge, geht wandern oder zelten, schwimmen oder segeln. Abends spielt sie Billard oder isst im Restaurant, schreibt Briefe...

Und am Morgen schläft sie ganz lange. Da  klingelt kein  Wecker!







Text 2



Manchmal ist der Sonntag ein Fest!



Es ist Sonntag, der Wecker klingelt nicht, und ich schlafe ganz lange. Mittags stehe ich dann auf und mache Frühstück. Es gibt alles: Toast, Schinken, Salami, Käse, ein Ei, Marmelade und viel, viel Kaffee!! Dann frühstücke ich im Bett, lese Zeitung und höre Musik. So fängt der Sonntag  an!





Text 3





Gestern war Samstag. Ich und meine Familie wollten diese Zeit gut verbringen. Wir standen früh auf, wuschen uns, putzten uns die Zähne. Meine Mutter bereitete das Frühstück zu. Es gab zum Essen belegte Brötchen mit Käse und Wurst, schwarzen Kaffee und grünen Tee. Wir verließen das Haus um 10 Uhr. Wir hatten vor, auf die Kurische Nehrung zu fahren. Der Vater ging in die Garage und nach 10 Minuten war er an Ort und Stelle. 

Die Fahrt dauerte 1 Stunde. Während der Fahrt hörten wir Musik, plauderten. Die Eltern machten Picknick. Wir badeten, lagen in der Sonne, spielten Volleyball. Die Zeit verging wie im Fluge. Wir kehrten nach Hause spät am Abend zurück. 





Словарь к уроку 5:



brauchen – нуждаться в чем-л.

Sport treiben – заниматься спортом

schwimmen - плавать

sich beschäftigen - заниматься

stammen – быть родом

gedulden - терпеть

bewundern A. - восхищаться

helfen - помогать

stören A. – мешать кому-л.

danken D. – благодарить кого-л.

gratulieren D.- поздравлять кого-л.

begegnen D. – встречать кого-л. (случайно)

anrufen A. – звонить кому-л.

erfüllen - выполнять

wünschen - желать

wechseln - менять

sich vorbereiten auf A. – готовиться к чему-л.

aufwachen - просыпаться

besorgen - приобретать

Ski laufen – кататься на лыжах

scheinen - светить

schneiden - резать

warten auf A. – ждать 

verlieren - терять

wandern – ходить в поход

segeln – ходить под парусом

klingeln - звенеть

verbringen - проводить

in Sonne liegen - загорать

der Ruhetag – выходной день

auf dem Lande – за городом

der Bahnhof - вокзал

der Weg – дорога, путь

der Zettel - записка

das Geschenk - подарок

die Bitte - просьба

der Erfolg - успех

die Arbeitsstelle – рабочее место

der Paß - паспорт

die Eintrittskarten – входные билеты

die Brieftasche - портмоне

der Termin – запланированная встреча

das Zelten – отдых с палатками

der Wecker - будильник

die Kurische Nehrung – Куршская коса

die Fahrt - поездка

heute - сегодня

morgen - завтра

gestern - вчера

vorgestern - позавчера

übermorgen - послезавтра

müde - усталый

immer - всегда

manchmal - иногда

ab und zu – время от времени

teuer - дорогой

billig - дешевый

krank - больной

blass - бледный

fertig - готовый

schließlich - наконец

traurig - печальный

froh - радостный

allein – один











LEKTION 6

MEINE FERIEN

Раздел I 



Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!



Sich erholen, dauern, bekommen, sich ausruhen, lesen, gehen, faulenzen, wegfahren, verwirklichen, planen, teilnehmen, bevorzugen, in der Sonne liegen, versuchen, verbinden;

Ferien, Zeit, Möglichkeit, Gelegenheit, Traum – Träume, Reise, Anfang, Ende, Museum – Museen, Europa;

Zweimal, nur, richtig, durch, zuerst, international, nützlich, angenehm.



Text: Meine Ferien.



Ich mag diese Zeit. Ich habe meine Ferien zweimal pro Jahr: im Winter und im Sommer. Es ist die Zeit, wann ich mich richtig erholen kann. Im Winter bleibe ich normalerweise zu Hause, weil die Ferien nur zwei Wochen dauern. Ich bekomme die Möglichkeit, mich auszuruhen, etwas zu lesen, die Museen zu besuchen. Ich kann meine Freunde besuchen, ins Kino gehen oder einfach faulenzen. 

Ich mag lieber meine Sommerferien. Sie dauern etwa 2 Monate. Ich kann aus der Stadt wegfahren und meine Träume verwirklichen. Ich will zuerst meine Großeltern in Novgorod besuchen, dann möchte ich eine Reise durch Europa machen. Ich interessiere mich für Paris, Brüssel und Budapest. Ich habe viel darüber gelesen. Ich plane meine Reise für Juli. Anfang August will  ich an der Arbeit der internationalen Sommerschule teilnehmen. Es kommen die Studenten aus Deutschland, Polen, Litauen und Estland. 

Ende August habe ich noch Gelegenheit, an die Ostsee zu fahren. Ich bevorzuge Swetlogorsk zu besuchen. Am Strand kann ich in der Sonne liegen, baden, Strandvolleyball spielen.  Ich versuche immer das Nützliche mit dem Angenehmen zu verbinden. 





Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!



Ich ... diese Zeit. 

Ich habe meine ... zweimal pro Jahr: im ... und im ... . 

Es ist die Zeit, wann ich ...  richtig ... kann. 

Im Winter ... ich normalerweise zu Hause, weil die Ferien nur zwei Wochen .... 

Ich bekomme die ... , mich auszuruhen, etwas zu lesen, die ... zu besuchen. 

Ich kann meine ...  besuchen, ins Kino gehen oder einfach .... 

Ich mag ...  meine Sommerferien. Sie dauern etwa 2 ... . 

Ich kann aus der ... wegfahren und meine ... verwirklichen. 

Ich will zuerst meine ... in Novgorod besuchen, dann möchte ich eine ... durch Europa machen. 

Ich ...  ...  für Paris, Brüssel und Budapest. Ich habe ... darüber gelesen.

Ich ... meine Reise ... Juli.

 Anfang August will  ich an der ...  der internationalen ... teilnehmen. Es ... die Studenten aus Deutschland, Polen, Litauen und Estland. 

... August habe ich noch ... , an die Ostsee zu ... . 

Ich ...  Swetlogorsk zu besuchen.

 Am ...  kann ich in der ...  liegen, baden, ...  spielen. 

 Ich ... immer das ... mit dem ...  zu verbinden. 



Übung 2: Transformieren Sie den Text in die sie-Form!



Sie ________(mögen)  diese Zeit. _____ _________ (haben) ________ Ferien zweimal pro Jahr: im Winter und im Sommer. Es ist die Zeit, wann _____  _____  richtig erholen _________ (können). Im Winter bleib____  _____ normalerweise zu Hause, weil die Ferien nur zwei Wochen dauern. _____ bekomm__ die Möglichkeit, ______ auszuruhen, etwas zu lesen, die Museen zu besuchen. _____ ___________(können) ________Freunde besuchen, ins Kino gehen oder einfach faulenzen. 

_____  ________(mögen) lieber _________ Sommerferien. Sie dauern etwa 2 Monate. ______  _________(können)  aus der Stadt wegfahren und ________ Träume verwirklichen. ______ _________ (wollen) zuerst _________ Großeltern in Novgorod besuchen, dann ________ (möchten) ______ eine Reise durch Europa machen. _____ interessier___  ______ für Paris, Brüssel und Budapest. ______  _______(haben) viel darüber gelesen. _____  plan__  _______ Reise für Juli. Anfang August _______ (wollen)  ______  an der Arbeit der internationalen Sommerschule teilnehmen. Es kommen die Studenten aus Deutschland, Polen, Litauen und Estland. 

Ende August ________ (haben) _____ noch Gelegenheit, an die Ostsee zu fahren. ____ bevorzug___ Swetlogorsk zu besuchen. Am Strand _______(können) ____ in der Sonne liegen, baden, Strandvolleyball spielen.  _____ versuch___ immer das Nützliche mit dem Angenehmen zu verbinden. 



Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!



Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!



Wann hast du Ferien?

Welche Ferien mögen Sie lieber: die Winterferien oder die Sommerferien?

Wie bevorzugen Sie sich zu erholen?

Wohin fahren Sie in den Ferien?

Was können Sie in den Ferien unternehmen?



Übung 5: Setzen Sie die richtigen Präposition ein!



____ Winter, _____ Strand, ______ der Arbeit teilnehmen, ____ der Sonne liegen, zweimal ______ Jahr, ____ das Kino gehen, sich interessieren _____, die Studenten ____ Deutschland, ____ die Ostsee fahren, _____ Volleyball spielen, _____ Ende August, _____ Ende des Unterrichts, _____ Anfang des Flusses, ______ September.



Übung 6: Bilden Sie die Wörter!



Sommer            Winter

                                              Groß 

Ost         Woche       Strand 





Ferien                    Ende

		See     

	Eltern                   Volleyball

	           Basketball



Übung 7: Bilden Sie die Sätze!



Sich interessieren für A., teilnehmen an D., planen für, an die Ostsee fahren, Träume verwirklichen, bevorzugen, in der Sonne, das Nützliche mit dem Angenehmen verbinden. 



Übung 8: Transformieren Sie die Verben in die Präteritumform!



Haben, mögen, sich erholen, sich ausruhen, teilnehmen, versuchen, planen, kommen, bevorzugen, sich interessieren, besuchen, spielen, fahren, dauern, verbinden, lesen, liegen, legen, wollen, mögen, gehen, besuchen, verwirklichen, baden.



Übung 9: Transformieren Sie den Text in die Präteritumform!



Übung 10: Übersetzen Sie ins Deutsche!



Через две недели у меня отпуск. Я и мой друг большие любители путешествий. В этом году мы хотим поехать в Крым. Там есть много достопримечательностей, и конечно, море. 

Но каким видом транспорта нам ехать? Я предпочитаю автомобиль. К сожалению, мой автомобиль в ремонте. Мой друг предпочитает самолеты. Он считает, что мы сможем сэкономить больше времени. Но плохо переношу полет и очень устаю. Летом в Крым ходит много скорых и пассажирских поездов. Вечером мы садимся в поезд, а вечером уже там. Мы приезжаем в Симферополь, а потом мы делаем пересадку. 

У нас есть еще две недели. Нам нужно уладить некоторые формальности. Мы должны приобрести билеты и сделать покупки. 



Übung 11: Mit „zu“ /ohne „zu“?



1. Du sollst nicht so laut _______ sprechen. 2. Ich hoffe, Sie bald wieder _______ sehen. 3. Wir fingen an,_______ kochen. 4. Hören Sie ihn schon ________ gehen? 5. Sehen Sie die Kinder auf der Straße ______ spielen? 6. Du sollst leise _______ sein! 7. Er bot an, mit seinem Auto ______ fahren. 8. Warum lassen Sie den alten Fernseher nicht _______ reparieren? 9. Wir wollen ganz bestimmt ______ kommen. 10. Mein Vater verbot mir, mit dir in Urlaub ______ fahren. 11. Ich helfe dir Geschirr ______ spülen. 12. Setzen Sie sich doch. - Nein, danke. Ich bleibe lieber _____stehen. 13. Er hat nie Zeit, länger mit dir ______ sprechen. 14. Ich gehe nicht gern allein ______ schwimmen. 15. Wir beabsichtigen, unseren Urlaub in Italien _____ machen. 16. Es begann, wärmer ______ werden. 17. Es ist gesund, Sport ____ treiben. 18. Ich möchte diesen Film ____ sehen. 19. Ich sehe keine Möglichkeit, eine Wohnung im Stadtzentrum ____ finden. 20. Ich beschloss, den Beruf ______ wechseln. 21. Ich halte es für notwendig, mit Ihnen diese Frage _____ besprechen. 22. Ich bin bereit, Ihnen______ helfen. 23. Ich bin gewöhnt, früh auf_____stehen. 24. Ich muss heute unbedingt zur Arbeit _____ gehen. 25. Ich habe den Wunsch, einmal Deutschland kennen______ lernen.



Übung 12: Bilden Sie Sätze im Präsens!



1.Ich – versprechen – pünktlich – kommen  → Ich verspreche, pünktlich zu kommen.

2.Wir – nächste Woche – Zeit haben – unsere Freunde  besuchen

3.Er – nicht wollen – mitkommen

4.Wir – hoffen – ihn – dazu überreden – noch 

5.Leider – er – fast nie – Lust haben – reisen

6.Er – wollen – am liebsten – zu Hause – bleiben

7.Aber – wir – gehen – gern – Kleidung  einkaufen – in Paris

8.Ich – weinen – höre – das Baby



Übung 13:  Ergänzen Sie die Infinitivsätze!



1.Ich habe keine Angst,______________

2.Ich habe heute keine Lust,______________

3.Das macht mir Spaß,____________

4.Ich gebe mir viel Mühe,______________

5.Ich zwinge niemanden,________________

6.Ich freue mich darauf,______________



Übung 14:  Übersetzen Sie ins Deutsche!



1. Полезно для здоровья ходить пешком. 2. Я начала изучать немецкий язык. 3. Я рада Вас видеть. 4. У меня есть возможность, поехать в Англию. 5. Я готов, Вам помочь. 6. Где можно купить билеты? 7.Ты хочешь пойти в кино? 8. Отец учит сына читать. 9. Здорово знать иностранные языки. 10. Приятно получать подарки. 11. Он решил бросить учебу. 12. Запрещено курить в помещении. 13. Помоги мне перевести этот текст. 14. Он не боится делать ошибки. 15. Вредно слишком много есть.



 Übung 15:  Űbersetzen Sie die Objektsätze ins Russische!



1. Die Touristen wollen wissen, wie der Fluss da heißt. 2. Ich möchte wissen, wo dieses Museum ist. 3.Ich weiß nicht, wann ich nach Deutschland fahre. 4.Er will wissen, ob man im Museum fotografieren darf. 5.Ich möchte gerne wissen, wem das Haus dort gehört. 6.Wissen Sie, wie lange das Museum geöffnet ist? 7.Wir wissen nicht, woher er gekommen ist und wo er jetzt wohnt. 8.Ich bin nicht sicher, ob ich nächstes Mal zum Unterricht komme. 9.Er schreibt, dass er seinen Urlaub in Spanien machen will. 10.Ich will, dass du heute Abend zu Hause bleibst. 11.Er ist nicht sicher, dass sein Plan realisierbar ist.



Übung 16: dass, ob?



1. Er weiß nicht, ... es stimmt. 2. Ich bin sicher, ... es möglich ist. 3. Wir hoffen nicht, ... wir diese Prüfung bestehen. 4. Ich zweifle daran, ... er jetzt arbeitet. 5. Ich bin nicht sicher, ... es klappt. 6. Es ist sehr schade, ... wir uns nicht treffen können. 7. Er schreibt, ... dein Freund dir bei der Arbeit hilft. 8. Bist du sicher, ... er im August auf Urlaub fährt? 9. Ich weiß nicht, ... ich dir dabei helfen kann.



Übung 17: Űbersetzen Sie die Kausalsätze ins Russische!

 

1.Ich lerne Deutsch, weil ich in Deutschland studieren will. 2. Ich gehe jetzt ins Bett, weil ich sehr müde bin. 3. Ich habe keine Zeit, weil ich um 14 Uhr im Büro sein muss. 4. Ich muss jetzt gehen, weil ich pünktlich zum Essen kommen will. 5. Ich brauche Geld, weil ich ein Haus kaufen will. 6. Ich habe kein Geld, weil ich das Auto gekauft habe. 7. Ich muss mehr Geld verdienen, weil ich jetzt verheiratet bin. 8. Meine Frau arbeitet nicht, weil sie jetzt ein kleines Kind hat. 



Übung 18: Verbinden Sie die Sätze!



1. Ich gehe heute nicht aus, ... (ich habe viel zu tun). 2. Es regnet, ... (ich bleibe zu Hause). 3. Er fragt mich, ...(ich gehe ins Kino mit). 4. Ich habe gestern Abend lange gearbeitet, ... (Ich bin ganz müde). 5. Mein Wortschatz wird immer reicher, ... (ich lese mehr).



Übung 19: Űbersetzen Sie die Konditionalsätze ins Russische!



 1. Wenn er nicht kommt, musst du mir bei der Arbeit helfen. 2. Informiere mich bitte, wenn etwas dazwischen kommt. 3. Wenn man Deutsch sprechen will, muss man viel sprechen. 4. Man kann nicht Deutsch sprechen lernen, wenn man nicht spricht. 5. Wenn du mich brauchst, komme ich so bald wie möglich. 6. Wenn du jetzt nicht gleich zu Bett gehst, werde ich böse. 7. Wenn man viel isst und trinkt, wird man dick. 8. Diese Produkte kommen für uns nur dann in Betracht, wenn Sie beweisen können, dass sie besser sind als unsere. 9. Wenn du lange in der Sonne liegst, wirst du braun. 10. Wenn man sich krank fühlt, geht man zum Arzt. 11. Wenn die Sicht schlecht ist, muss man besonders auf den Verkehr achten. 12. Wenn es schneit, muss man vorsichtig fahren. 13. Wenn es neblig ist, muss man mit Licht fahren. 14. Wenn die Straßen schmal sind, darf man nur 30 km pro Stunde fahren. 15. Wenn man über die Straße geht, muss man gut aufpassen. 



Übung 20:  Űbersetzen Sie ins Russische!



1. Klärst du die Sache, ruf mich sofort an. 2. Kommt etwas dazwischen, teile ich dir mit. 3. Will man, so kann man. 4. Will man Deutsch gründlich erlernen, muss man viel lesen. 5. Will man gesund sein, muss man Sport treiben. 6. Will man stark sein, muss man sich bewegen. 7. Kommt Zeit, kommt Rat. 8. Ist die Sicht schlecht, muss man vorsichtig fahren. 9. Sind die Strassen schmal, darf man nicht schnell fahren. 10. Ist es neblig, muss man gut aufpassen. 



Übung 21:  Kennen oder wissen?



1.Er _________________ sie sehr gut.

2.Das ____________ ich.

3.Alle ______________, dass er ein guter Mensch ist.

4.______________ ihr, um wie viel Uhr der Zug ankommt?

5.Ich ____________ , dass du dieses Buch liest.

6.______________ du gut Moskau?

7.Wir ________________, dass er  krank ist. Wir wollen ihn besuchen.

8.Meine Freundin ______________ nichts darüber.

9.Er _______________ nicht meine Freundin.

10._______________ du, was er jetzt macht?

11.Der Passant  _____________ diese Straße nicht.

12.Meine Mutter _______________ diesen Autor gut.

13.Er _____________ diese Stadt schlecht.

14.Ich _____________ deinen Namen nicht.

15.______________ du diesen Film?



Übung 22:  Transformieren Sie in die unbestimmt-persönliche Sätze!



z.B. Die Menschen arbeiten hier nicht. – Man arbeitet hier nicht.



1. Die Menschen arbeiten in diesem Park. 2. Im Dom können Sie nicht fotografieren. 3. In diesem See dürfen die Kinder nicht schwimmen. 4. Die jungen Menschen tanzen in diesem Klub gern. 5. Die Studenten schreiben hier die Kontrollarbeit. 6. Die Hotelangestellten helfen den Gästen. 7. In Griechenland zünden die Sportler das Olympische Feuer an. 8. Die Bauer bauen hier das Getreide an. 9. In der Bibliothek können sich die Studenten auf das Seminar vorbereiten. 10. Die Frauen kochen die Hauptgerichte.



Übung 23:  Übersetzen Sie die Sätze!



1. Es regnet heute. 2. Es kommen die Studenten aus verschiedenen Ländern. 3. Es hagelte gestern. 4. Es klappte nicht bei mir. 5. Das Wetter ist gut, es scheint. 6. Es ist kalt heute. Nimm den Regenschirm! 7. Zieh dich warm an! Es weht. 8. Mach das Fenster zu! Es zieht. 9. Geh schnell nach Hause! Es dämmert. 10. Wir müssen das Auto anhalten. Es ist neblig. 11. Das Wetter ist scheußlich. Es blitzt und es donnert. 12. Es ist Winter. Es schneit.



Übung 24:  Bilden Sie die Sätze im Futurum!



z.B. Wir fahren im Juni nach Spanien. – Wir werden im Juni nach Spanien fahren.

1. Ich rufe dich um 17 Uhr an. 2. Die Eltern erholen sich im Sommer auf der Krim. 3. Der Vater fährt mich bis zur Uni. 4. Ich schließe die Uni im Juni 2007 ab. 5. Die Freundin nimmt das Buch in der Bibliothek. 6. Am Mittwoch schreiben wir einen Test. 7. Ich mache für dich Kaffee. 8. Bald kommen unsere Verwandten. 9. Der Freund lädt uns zum Geburtstag ein. 10. Die Kinder spielen in ihrem Zimmer.



Übung 25:  Übersetzen Sie ins Deutsche!



1. Я предпочитаю летние каникулы. 2. В июле я останусь дома, а в августе поеду в Италию. 3. Я знаю, что активный отдых позволяет совместить полезное с приятным. 4. Мы планируем посетить многие достопримечательности, совершить шопинг. 5. Я интересуюсь культурой Италии, поэтому эта поездка будет для меня очень познавательной. 6. Я надеюсь, что получу удовольствие от поездки. 7. Лето- это замечательное время года. Постоянно светит солнце, и настроение всегда чудесное.



Übung 26:  Erzählen Sie von Ihren Ferien!



Раздел II



В этом разделе вы можете воспользоваться комментарием к грамматическому материалу урока 6.



1. Будущее время (Futurum I).

Futurum I выражает будущее время. Видовое значение неопределенно и уточняется в предложении. Так, “Ich werde zeigen” – может означать «покажу» или «буду показывать».

Образование:вспомогательный глагол werden  и инфинитив I смыслового глагола. Например:

ich werde zeigen

du wirst zeigen

er wird zeigen

wir werden zeigen

ihr werdet zeigen

Sie, sie werden zeigen



2. Инфинитив с частицей   zu / без частицы  zu 



Вопрос о постановке частицы zu возникает при наличии в предложении составного глагольного сказуемого (сказуемое состоит из двух глаголов). 

1) частица zu не ставится перед инфинитивом в следующих случаях:

 - после модальных глаголов

Er muss zum Unterricht nicht  gehen.

 - после глаголов, обозначающих движение

Wir gehen am Abend tanzen.

 - после глаголов, обозначающих чувства

Ich höre ihn die Treppe gehen. 

 - после глаголов: werden, bleiben, lernen, lehren, helfen

Er lehrt das Kind gehen. ! Er hat das King gelehrt, zu gehen.



2) частица zu ставится перед инфинитивом в следующих случаях:

- после большинства глаголов, не упомянутых выше

Ich beginne Deutsch zu lernen.

- после существительных, обозначающих абстрактные явления

Ich habe Zeit, dich heute anzurufen. 

- после конструкции «es ist + Adjektiv»

Es ist wichtig, Fremdsprachen zu beherrschen. 

- после глаголов haben / sein

Dieses Problem ist leicht zu lösen.

Ich habe dieses Problem zu lösen.

- в инфинитивных группах um … zu, statt … zu, ohne … zu

Man muss viel Sport treiben, um gesund zu sein.

Sie hört Musik, statt Aufgaben zu machen.

Er ging vorbei, ohne mich zu begrüßen.



3. Сложноподчиненное предложение.



Основными внешними признаками сложноподчиненного предложения являются постановка сказуемого в придаточном предложении на последнее место (спрягаемая часть в самом конце) и наличие в начале придаточного предложения союза и союзного слова. 

В нижеследующей таблице приведены наиболее употребительные союзы и союзные слова, вводящие придаточные дополнительные, причинные и условные предложения.

Союз/союзное слово

Значение

Пример

dass

Дополнительное придаточное. 

Что / чтобы

Ich weiß, dass er heute nicht kommt. – Я знаю, что он сегодня не придет.

Er sagte, dass er Arzt werden möchte. – Он сказал, что хочет стать врачом.



ob 

Дополнительное придаточное.

Ли

Die Eltern fragten, ob ich auch mitfahre. – Родители спросили, поеду ли я с ними.

wer, was, wo, wann, wohin, warum, wozu, wie, ...

Дополнительное придаточное.



Ich weiß nicht, wann der Film beginnt. – Я не знаю, когда начинается фильм.

weil

Придаточное причинное.

Потому что 

Ich bleibe zu Hause, weil das Wetter schlecht ist. – Я останусь дома, потому что погода плохая.

da

Придаточное причинное.

Так как

Da das Wetter schlecht ist, bleibe ich zu Hause. – Так как погода плохая, я останусь дома. 

wenn

Придаточное условное.

Если

Wenn ich Zeit habe, rufe ich dich an. – Если у меня будет время, я тебе позвоню.

falls

Придаточное условное.

В случае если

Wir fahren nach Italien, falls ich Urlaub bekommen werde. – Мы поедем в Италию, если я получу отпуск.



4. Безличные и неопределенно-личные предложения.



Безличное предложение имеет в качестве подлежащего местоимение es, которое выполняет только формальную функцию в нераспространенных или мало распространенных предложениях.

Es kommen die Studenten.

Es используется в качестве подлежащего в предложениях, описывающих природные явления.

Es regnet heute.



Неопределенно-личное предложение имеет в качестве подлежащего местоимение man, которое обозначает большинство незнакомых лиц. Местоимение стоит в единственном числе, а переводится на русский язык множественным числом.

Im Herbst arbeitet man im Garten. -  Осенью работают в саду.





Раздел III



В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения.



Text 1





Alle reisen, aber niemand möchte Tourist sein. Touristen sind immer die anderen, die Massen. „Tourist sein ist irgendwie doof. Ein Tourist ist jemand mit Sonnenbrille und Kamera, er fotografiert alles und versteht nichts.“ Nur ganz wenige Reisende sagen „Ja, ich bin ein Tourist.“

Heute hat der Tourismus weltweit eine enorme wirtschaftliche und kulturelle Bedeutung. Ungefähr eine halbe Milliarde Menschen macht jährlich Ferienreisen ins Ausland. Ferien- und Urlaubsreisen sind ein großer Wirtschaftsfaktor, Computer- und Chemieindustrie machen nicht so große Umsätze wie der Tourismus. Űber 220 Millionen Arbeitsplätze gibt es im Tourismus, im Jahre 2010 sollen es 350 Millionen sein. Das heißt, dass bis zum Jahre 2010 alle drei Sekunden ein neuer Arbeitsplatz entsteht.

Ein Großcomputer der Lufthansa in Frankfurt speichert fast alle Daten zum Tourismus. Internationale Flug – und Bahngesellschaften, Mietwagenfirmen und Hotels – alle geben ihre Angebote in den Computer. In zwei Sekunden kann ein Mitarbeiter in einem von

 18 000 deutschen Reisebüros die Information bekommen, wie viele Hotelbetten auf der Karibik-Insel St. Lucia frei sind. 

Die Unternehmer suchen ständig neue Kunden. Nicht nur Alleinreisende und Rentner sind Zielgruppen, sondern auch Hundebesitzer, Radfahrer, Schwule und Jazzfreunde.





Text 2

 



Ich heiße Peter. Ich bin ein großer Freund von Reisen. Einmal im Jahr mache ich eine längere Erholungsreise. Vor dem Reisen treffe ich die nötigen Vorbereitungen. Vor der Abreise muss ich packen. In der Regel nehme ich einen großen Reisekoffer mit und packe die nötige Kleidung, die Wäsche, die Toilettengegenstände ein. Ich nehme auch einen Regenschirm oder einen wasserdichten Wettermantel mit. Viele Leute benutzen für kürzere Reisen auch eine Reisetasche. Für eine Wanderung bevorzuge ich einen Rucksack. Die Stunde der Abfahrt ist gekommen und alles für die Reise ist vorbereitet. Ich bestelle telefonisch ein Auto. Von den Verwandten einen letzten Händedruck und Abschiedskuss, ein herzliches „Gute Reise!“ – und ich fahre zum Bahnhof. 

Auf dem Bahnhof löse ich am Schalter meine Fahrkarte. Ich sage: „Frankfurt, zweite Klasse, hin und zurück“. 

Ich gehe zum Bahnsteig. Der Zug ist schon da. Ich steige ein und suche mir einen guten Platz, möglichst einen Fensterplatz. Ich bin leidenschaftlicher Raucher und wähle deswegen ein Raucherabteil. Vor der Fahrt locht der Schaffner an der Bahnsteigsperre die Fahrkarten. 

Mit Vorliebe benutze ich einen D-Zug, das ist ein Schnellzug. Bevorzugt sind auch komfortable Intercity-Züge. Für eine Reise in die Städte Europas benutzt man die Trans-Europa-Expresszüge. 

Am Ziel der Reise steigt der Reisende aus, am Ende der ganzen Strecke heißt es zum Beispiel: „Frankfurt, bitte aussteigen!“ Dann geht man zum Ausgang und gibt seine Fahrkarte ab. 

Wer aus dem Auslande nach Deutschland fährt, muss an der Grenze auf Verlangen seinen Pass vorzeigen und eine Gepäckdurchsicht von den Zollbeamten dulden. Alle Gepäckstücke sind vom Reisenden zu öffnen, und auf die Frage des Zollbeamten: „Haben Sie  etwas Zollpflichtes?“ muss der Reisende „ja“ oder „nein“ antworten. Die Abfertigung des Handgepäcks findet in der Regel im Zugabteil, die Anfertigung des aufgegebenen Gepäcks in besonderen Räumen des Grenzbahnhofs statt.



Словарь к уроку 6:



sich ausruhen – отдыхать (пассивно)

sich erholen – отдыхать (активно)

dauern - длиться

faulenzen - бездельничать

bevorzugen - предпочитать

teilnehmen an D. – участвовать в 

kennen – знать кого-л. / что-л. (из личного опыта)

wissen – знать что-л. (в широком смысле)

verwirklichen - осуществлять

verbieten - запрещать

beabsichtigen - намереваться

beschließen - решать

sich freuen - радоваться

zwingen - принуждать

aufgeben – прекращать / бросать

es klappt - получается

es regnet – идет дождь

es scheint – светит солнце

es schneit – идет снег

es blitzt – сверкает молния

es donnert – гремит гром

es dämmert - смеркается

es hagelt – идет град

es zieht - сквозит

es weht – дует ветер

die Vorbereitungen treffen - готовиться

benutzen - использовать

packen - упаковывать

der Strand - пляж

die Ferien - каникулы

der Urlaub - отпуск

die Stadt - город

der Traum - мечта

der Anfang - начало

das Ende - конец

die Zeit - время

die Möglichkeit - возможность

die Notwendigkeit - необходимость

der Wunsch - желание

der Dom - собор

das Hauptgericht – главное блюдо

die Sonnenbrille – очки от солнца

der Reisende - путешественник

die Bedeutung - значение

das Ausland - заграница

der Umsatz – оборот (продукции)

das Reisebüro – туристская фирма

der Kunde - клиент

der Besitzer - владелец

der Radfahrer - велосипедист

die Anreise - прибытие

die Abreise - отправление

der Koffer - чемодан

die Tasche - сумка

der D-Zug – скорый поезд

der Schnellzug – скорый поезд

die Strecke - расстояние

die Grenze - граница

das Zugabteil - купе

das Gepäck - чемодан

nur / erst / bloß – лишь / только

richtig – правильно, по-настоящему

fast - почти

nützlich - полезный

pünktlich - пунктуальный

reich - богатый

arm - бедный

bald - скоро

dick - полный

dünn - тонкий

scheußlich - ужасный

wirtschaftlich - экономический

kulturell - культурный

jährlich - ежегодный

ungefähr - приблизительно

nötig - необходимый

wasserdicht - водонепроницаемый

hin und zurück – туда и обратно

ganz – весь, целый



   















































Комплекс 3

LEKTION 7 

GELD REGIERT DIE WELT.

Раздел I



Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!



das Geld, das Hartgeld, das Kleingeld, das Bargeld, das Taschengeld, der Geldschein, die Banknote, das Einkommen, die Einnahmen, die Ausgaben, die Münze, der Umlaufkurs, im Umlauf sein, günstig, stabil, unverändert, eins zu zwei, eins zu dreißig, fallen, steigen, sinken, der Geldautomat, das Geld umtauschen, das Geld wechseln, die Wechselstube, bezahlen, das Gehalt, der Lohn, die Rente, die Gage, das Honorar, das Sold, das Stipendium, verdienen, die Steuer, abziehen, der Abzug, die Nebenkosten, im Durchschnitt beträgt das ... , das Geld ausgeben für A., das Konto, übrigbleiben, sparen, sparsam sein, gierig sein, verschwenderisch sein, das Geld verschwenden,  das Geld auf die hohe Kante legen,  die Kohle, die Mäuse, die Knöpfe, die Eier, das Geld reicht mir, ich komme gut über die Runden, mit meinem Geld komme ich gut aus, das Geld borgen bei D/ D., billig, teuer, preiswert, der Rest, die Heizung, der Strom, leben von D., die Währung



Text: Geld in meinem Leben





     Ich heiße Heike. Ich bin Studentin. Ich studiere an der Berliner Universität, an der wirtschaftlichen Fakultät. Meine Einnahmen betragen 3500 Euro pro Monat. Ich verdiene als Bedienung 1200 Euro pro Monat, bekomme 900 Euro als Taschengeld von meinen Eltern, manchmal bin ich als Dolmetscherin tätig. Mit diesem Geld komme ich ganz gut über die Runden. 

     Aber ich habe viele Ausgaben im Monat. Ich wohne allein, deshalb muss ich die Miete selbst bezahlen. Das beträgt 600 Euro pro Monat. Aber das ist nicht alles. Es gibt noch Nebenkosten für Zentralheizung, Warmwasser, Strom, Telefon. Das sind nochmals 750 Euro pro Monat im Durchschnitt. Essen, Getränke, Putz - und Waschmittel sind auch sehr teuer. Dafür gebe ich 550 Euro aus. 

     Nach dem Abzug der Steuern bleiben 1400 Euro übrig. Dieses Geld kann ich für Klamotten und Ausgehen verschwenden. Ich kann aber sparen. Ich lege eine Menge Mäuse auf die hohe Kante. Der Rest kommt auf mein Konto bei der Bank. 

     Das Leben ist heute so teuer. Ich habe viele Träume, die ich gerne verwirklichen möchte. 





Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!



Ich ... Heike. Ich bin ... . Ich studiere an der ...  Universität, an der ... Fakultät.

 Meine ... betragen 3500 Euro pro ... . 

Ich verdiene als ...  1200 Euro pro Monat, bekomme 900 Euro als ...  von meinen Eltern, manchmal bin ich als Dolmetscherin ... . Mit diesem Geld ... ich ganz gut über die ... . 

Aber ich habe viele ...  im Monat. 

Ich wohne allein, deshalb muss ich die ...  selbst .... Das ... 600 Euro pro Monat. 

Aber das ist nicht alles. Es gibt noch ...  für Zentralheizung, Warmwasser, Strom, Telefon. Das sind nochmals 750 Euro pro Monat  ... .

Essen, Getränke , Putz- und Waschmittel sind auch sehr .... Dafür ... ich 550 Euro .... 

 Nach dem ... der ... bleibt 1400 Euro übrig.

 Dieses Geld kann ich für Klamotten und Ausgehen ....

Ich kann aber ... . Ich lege eine Menge ... auf die hohe ... .

 Der Rest kommt auf mein ...bei der Bank. 

Das Leben ist heute so teuer. Ich habe viele ... , die ich gerne ...  möchte.



Übung 2: Transformieren Sie den Text in die sie-Form!



Sie heiß__  Heike. ______ _____ (sein) Studentin. _____  studier___ an der Berliner Universität, an der wirtschaftlichen Fakultät. ________ Einnahmen betragen 3500 Euro pro Monat. ______  verdien__  als Bedienung 1200 Euro pro Monat, bekomm__ 900 Euro als Taschengeld von _______ Eltern, manchmal ______ (sein) _____ als Dolmetscherin tätig. Mit diesem Geld komm__ ____ ganz gut über die Runden. 

     Aber ____  ________(haben) viele Ausgaben im Monat. Sie wohn___  allein, deshalb __________ (müssen) _____ die Miete selbst bezahlen. Das beträgt 600 Euro pro Monat. Aber das ist nicht alles. Es gibt noch Nebenkosten für Zentralheizung, Warmwasser, Strom, Telefon. Das sind nochmals 750 Euro pro Monat im Durchschnitt. Essen, Getränke , Putz- und Waschmittel sind auch sehr teuer. Dafür _______  ______ 550 Euro ____ (ausgeben). 

     Nach dem Abzug der Steuern bleibt 1400 Euro übrig. Dieses Geld ________(können) ____ für Klamotten und Ausgehen verschwenden. ______  _________(können) aber sparen. ______  leg___ eine Menge Mäuse auf die hohe Kante. Der Rest kommt auf ______ Konto bei der Bank. 

     Das Leben ist heute so teuer. _____   _______(haben) viele Träume, die ____ gerne verwirklichen __________(möchten).



Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!



Übung 4: Sprechen Sie zu zweit. Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!



1) Sind Sie sparsam oder verschwenderisch?

2) Legen Sie das Geld auf die hohe Kante?

3) Reicht es Ihnen das Geld?

4) Bekommen Sie das Taschengeld von Ihren Eltern?

5) Wovon leben Sie?

6) Wofür oder für wen geben Sie Ihr Geld aus?

7) Haben Sie ein Konto bei der Bank?

8) Müssen Sie die Steuern bezahlen?

9) Können Sie mit Ihrem Geld gut über die Runden kommen?

10) Welche Träume möchten Sie unbedingt verwirklichen?



Übung 5: Beantworten Sie die Fragen!



1) Welche Geldscheine gibt es in Deutschland? (100 Euro)  - In Deutschland gibt es einen Hunderteuroschein. (500 Euro, 200 Euro, 100 Euro, 50 Euro, 20 Euro, 10 Euro, 5 Euro).

2) Welche Münzen gibt es in Deutschland? (2 Euro/ 5 Cent) – Es gibt ein Zweieurostück/ ein Fünfcentstück.  (1 Euro, 50 Cent, 10 Cent, 5 Cent, 2 Cent, 1 Cent).

3) Welche Währung befindet sich im Umlauf in Deutschland? – In Deutschland befindet sich im Umlauf der Euro. (die amerikanische Dollar – in den USA, das englische Pfund – in England, die dänische Krone – in Dänemark, der Rubel – in Russland, die Griwna – in der Ukraine)



Übung 6: Bilden Sie die Sätze.



1) die Wohnung – auch – wir – zahlen – viel – für

2) bekommen – sie – das Stipendium 

3) von Beruf sein – er – der Arzt

4) die Nebenkosten – es gibt – groß –noch

5) die Bank- kommen – der Rest – auf – bei – das Konto

6) sein – teuer- das Leben – so – heute

7) meine Einnahmen – durchschnittlich – 3500 Euro – betragen

8) das Geld – ich – ausgeben – für – die Miete

9) auskommen – diese Geldsumme – mit – gut- ich – können

10) sein – verschwenderisch – meine Freundin – sehr

11) übrigbleiben – 1000 Rubel – mir 

12) im Umlauf sein – in Deutschland – der Euro

13) können – Sie – wechseln – der Tausendrubelschein?

14) heute – man – verdienen – genug Geld

15) das Kind – das Taschengeld – bekommen – jeden Tag – gewöhnlich

16) ich – arbeiten – nicht – und – von Sozialhilfe – leben

17) am Wochenende – ausgeben- können – mein Freund – viel Kohle



Übung 7: Setzen Sie  um ... zu, statt ... zu, ohne ... zu  ein!



1. ____ sein Studium ___ finanzieren, arbeitet er abends. 2. Mann kann keine Fremdsprache erlernen, ______  _____ lesen. 3. ________ ein Telegramm  auf___ geben, schrieb er einen Brief. 4. Der Chef grüßte mich, _______ mich an___sehen. 5. Er braucht das Wörterbuch, _____ sich auf die Prüfung vor___bereiten. 6. Er ging zur Arbeit, ______  _____ frühstücken. 7. ______ rechtzeitig zu Bett ____ gehen, liest er Krimis. 8. Sie arbeiten viele Stunden, ______ sich aus____ruhen. 9. _______mich zuerst an____rufen, kommt er unerwartet zu mir. 10. Sie will viel Geld sparen, ____ im Sommer eine Reise ___ machen.



Übung 8: Übersetzen Sie ins Deutsche!



1. Я иду на почту, чтобы купить билеты. 2. Невозможно изучить иностранный язык, не разговаривая. 3. Мы сидим дома, вместо того чтобы поехать за город. 4. Он отвечает, не думая. 5. Чтобы много знать, нужно много учиться. 6. Вместо того чтобы помочь матери, она весь день разговаривает по телефону. 7. Он уходит на работу, не позавтракав. 8. Вместо того чтобы все объяснить, он молчит. 9. Я иду в библиотеку, чтобы подготовиться к семинару. 10. Он ушел, не попрощавшись.



Übung 9: Setzen Sie “zu” ein, wo es nötig ist.



1. Ich habe noch zwei Prüfungen ab___legen. 2. Er hat diese Prüfung nicht ____ abgelegt. 3. Diese Frage ist leicht ____ beantworten. 4. Diese Frage ist falsch ____ gestellt. 5. Alle haben ein wichtiges Problem _____ lösen. 6. Alle Wissenschaftler haben dieses Problem ____ gelöst. 7. Hier ist nichts ____ machen. 8. Hier ist alles ____ gemacht. 9. Was hast du heute ____ tun? 10. Ich habe schon alles ___ getan.  11.Die Fehler sind ____ korrigieren. 12. Die Studenten haben alle Fehler ___ korrigiert. 13. Die Tür ist nicht ____ öffnen. 14. Die Tür ist ___ geöffnet. 15. Meine Wohnung ist ____ renovieren. 16. Meine Wohnung ist schon ____ renoviert. 17. Das Formular ist vom Gast aus_____füllen. 18. Der Gast hat das Formular aus_____füllen. 19. Diese Frage ist leicht vom Studenten _____ beantworten. 20. Der Student hat diese Frage ____ beantworten. 



Übung 10: Bilden Sie die Sätze mit „um...zu“ und „weil“.



a) Warum gehst du ins Ausland? (arbeiten / wollen)

- Ich gehe ins Ausland, um dort zu arbeiten.

- Ich gehe ins Ausland, weil ich dort arbeiten will.

b) Warum arbeitest du als Bedienung? (Leute kennenlernen / möchten)

c) Warum machst du einen Sprachkurs? (Englisch lernen / möchten)

d) Warum wohnst du in einer Jugendherberge? (Geld sparen / müssen)

e) Warum gehst du zum Rathaus? (Visum beantragen / wollen)

f) Warum fährst du zum Bahnhof? (Koffer abholen / wollen)

g) Warum fliegst du nach Ägypten? (Pyramiden sehen / möchten)



Übung 11: Bilden Sie die Sätze mit „um...zu“ oder „damit“.



 Warum kam Carlo Gottini nach Deutschland?

Er will hier arbeiten. – Er kam nach Deutschland, um hier zu arbeiten.

Seine Kinder sollen bessere Berufschancen haben. – Er kam nach  Deutschland, damit seine Kinder bessere Chancen haben.

Er will mehr Geld verdienen.

Er möchte später in Italien eine Autowerkstatt kaufen.

Seine Kinder sollen lernen.

Seine Frau muss nicht mehr arbeiten.

Er möchte später in seinem Beruf mehr Chancen haben.

Seine Familie soll besser leben.

Er wollte eine eigene Wohnung haben.



Übung 12:  Ergänzen Sie das Perfekt!



Ich  ... ein Buch für mich ... . (kaufen)  - Ich habe ein Buch für mich gekauft.

Monika ... den Text noch nicht ... .(üben)

Peter ... die Aufgaben schon ... . (rechnen)

Ich ... gestern keine Zeit ... .(haben)

Thomas ... das Geschenk für dich ... . (kaufen)

Ihr ... die Wörter richtig ... .(ordnen)

Dieser Junge ...ein Bild ... .(zeichnen)

Wir ... sechs Stunden Unterricht ... .(haben)

Die Studenten ... ihre Bücher ... (öffnen)

Du ... Herrn Lassenberg noch nicht ... . (fragen)



Übung 13:  Setzen Sie das Verb ins Perfekt ein!



Karin und Eva ... die Sätze ... .(schreiben)

Andreas ... ein Buch ... .(lesen)

Peter ... eine Stunde ... .(schlafen)

... du mein Wörterbuch ... ? (sehen)

Ja, es ... dort ... .(liegen)

Wer ... meine Tasche ... (finden)?

Deine Tasche ... hier ... .(stehen)

Thomas ... die Tasche ... .(nehmen)



Übung 14:  Beantworten Sie die Fragen!



Wann holen Sie den Koffer? – Ich habe ihn schon geholt?

Wann wiederholen Sie den Text?

Wann übersetzt Andreas die Wörter?

Wann zeichnest du das Bild?

Wann rechnet ihr die Aufgaben?

Wann besuchen Sie Herrn Wagner?



Übung 15:  Beantworten Sie die Fragen!



Was haben Sie gestern gemacht? (die Aufgaben rechnen / einen Brief schreiben) 

– Ich habe die Aufgaben gerechnet und einen Brief geschrieben.

Was habt ihr gestern gemacht? (die Wörter lernen / ein Buch lesen)

Was haben Christa und Eva gemacht? (die Vokabeln wiederholen / die Beispiele anführen)

Was hat Uta gestern gemacht? (die Lektion wiederholen / Sätze schreiben)

Was haben die Studenten gestern gemacht? (den Aufsatz schreiben / sich den Film ansehen)

Und was haben Sie gestern gemacht? 



Übung 16:  Lesen Sie den Text im Perfekt!



Inge geht ins Institut. Sie geht sehr schnell, es ist schon spät. Sie hat 5 Stunden Unterricht. Sie liest einen Text, dann übt sie die Wörter. Sie schreibt auch ein Diktat. Sie macht keine Fehler. Um 12.30 Uhr geht sie in die Mensa. Ihre Freunde sind schon dort. Ein Platz ist noch frei. Sie nimmt Platz und isst. Ihr Freund holt eine Limonade für sie. Sie bleiben eine Stunde, dann fahren sie in die Stadt. Sie gehen ins Warenhaus. Inge kauft einen Pullover für sich. Um 16.30 Uhr fahren sie wieder nach Hause. Sie haben noch viel Arbeit.

Peter hat Geburtstag. Seine Freunde kommen und bringen ihm Geschenke. Er bekommt Bücher, einen Fotoapparat, Blumen. Die Freunde blieben bis 21.00 Uhr. Sie essen, trinken, spielen, erzählen. 

Erika ist krank. Sie schläft viel und nimmt Medikamente. Ihre Freunde besuchen sie und bringen ihr Obst. Sie bleiben eine Stunde, dann gehen sie wieder nach Hause. 



Übung 17:  Setzen Sie das Verb in die richtige Perfekt-Form ein!



1. Der Arzt (verbieten) meinem Vater das Rauchen. 2. Die Kinder (empfinden) die Kälte nicht. 3. Der Student (beenden) seine Doktorarbeit. 4. Auch der Wirtschaftsminister (erreichen) keine Wunder. 5. Seine Freundin (gefallen) mir gut. 6. Heute (bezahlen) Gustl die Runde. 7. Wer (empfangen) die Gäste? 8. Die Schauspielerin (erobern) die Herzen ihrer Zuschauer. 9. Franz und Sigrun (erreichen) den Zug nicht mehr. 10. Warum (versprechen) er sich eigentlich dauernd? 11. Heinz (beachten) die Ampel nicht und (verursachen) leider einen Unfall. 12. Der Vater (versprechen) der Tochter eine Belohnung. 13. Du (zerstören) unsere Freundschaft! 14. Paul (vergessen) bestimmt wieder seine Schlüssel! 15. Der Architekt (entwerfen) einen Bauplan. 



Übung 18*:   Ein Abteilungsleiter hat seine Augen überall. Üben Sie nach folgendem Muster:

Hat Inge die Pakete schon weggebracht? – Nein, sie bringt sie gerade weg.



Hat Udo die Flaschen schon aufgestellt? – Nein, er ...

Hat Frau Schneider die Waren schon ausgezeichnet?

Hat Fritz den Abfall schon rausgebracht?

Hat Reimar schon abgerechnet?

Hat die Firma Most das Waschpulver schon angeliefert?

Hat Frau Holzinger die Preistafeln schon aufgehängt?

Hat Uta den Keller schon aufgeräumt?

Hat die Glasfirma die leeren Flaschen schon abgeholt?

Hat Frau Vandenberg die neue Lieferung schon ausgepackt?

Hat Herr Kluge die Bestelllisten schon ausgeschrieben?

Hat Gerda die Lagerhalle schon aufgeräumt?



Übung 19:  Üben Sie das Perfekt! Was hat die Hausfrau gemacht?



das Essen vorbereiten

das Geschirr abwaschen und es abtrocknen

alles in den Schrank zurückstellen

Möbel abstauben

die Wäsche aus der Waschmaschine herausnehmen und sie aufhängen

die Wäsche abnehmen, sie zusammenfalten und sie weglegen

die Kinder an-und ausziehen

die Kinder zum Kindergarten bringen und sie von dort wieder abholen

Geld von der Bank abheben



Übung 20:  Antworten Sie!



 Wofür interessieren Sie sich? (der neue Dokumentarfilm)

- Ich interessiere mich für den neuen Dokumentarfilm.



1. Wofür interessiert sich Andreas? (die Arbeit im Singeklub)

2. Wofür interessiert sich Monika? (politische Probleme)

3. Wofür interessiert ihr euch? (die Werke Brechts)

4. Wofür interessieren sie sich? (die Lösung der Aufgabe)

5. Wofür interessiert sich Inge? (moderne Schriftsteller)

6. Wofür interessiert sich Herr Baumann? (technische Fächer)



Übung 21:  Üben Sie!



a) Inge / ihre Freundin – Auf wen wartet Inge? – Inge wartet auf ihre Freundin.



Peter / sein Freund

Monika / ihr Bruder

Jutta / ihre Eltern

b) Inge / ein Brief – Worauf wartet Inge? – Inge wartet auf einen Brief.



Peter / die Antwort

Monika / eine Zeitschrift

Jutta / die Einladung



Übung 22:  Fragen Sie!



Ich warte auf meinen Vater. - ... warten Sie? –  Auf wen warten Sie?



Wir warten auf unsere Freunde.

Herr Lehmann wartet auf einen Brief.

Die Schüler arbeiten mit seinem Kassettenrekorder.

Ich brauche das Wörterbuch fürs Lesen.

Thomas fährt mit seinen Freunden nach Dresden.



Übung 23:  Fragen Sie!



In einer Woche findet eine wichtige Konferenz statt. (teilnehmen, an)

- Wollen wir daran teilnehmen?



Wir müssen die Arbeit in drei Tagen abgeben. (gleich, beginnen, mit)

Peter kann zu dieser Frage sprechen. (ihn bitten, um)

Unser Lehrer kann uns einen Rat geben. (mit ihm sprechen, von)

Morgen findet die Feier statt. (auch Bernd einladen, zu)

Unsere Fotos sollen in 20 Minuten fertig sein. (warten, auf)

Die Vorbereitung des Festes hat schon begonnen. (helfen, bei)



Übung 24:  Üben Sie zu zweit (Frage – Antwort)!



Bekannt sein – ihre Gastfreundschaft – Wodurch ist diese Stadt bekannt? – Durch ihre Gastfreundschaft.



denken – die Prüfungen

warten – unser Gast

unzufrieden sein – deine Leistungen

arbeiten – ein interessantes Problem

träumen – eine Reise

sich interessieren - alte Denkmäler

gratulieren – ihr Geburtstag

stolz sein – der Tierpark Berlin



	Übung 25:  Üben Sie zu zweit!	



sich interessieren, moderne Literatur

- Ich interessiere mich für moderne Literatur. – Und ich für Kunst.



schreiben, unsere Freunde

einen Brief bekommen, meine Tante

sprechen, unsere Lieblingsbücher

sich erinnern, seine Schuljahre

fragen, Prosawerke

denken, die Prüfungen

böse sein, ihr Bruder 

warten, der Zug

 

	Übung 26:  Stellen Sie die Fragen!

	

	Ich denke gerade an meinen Urlaub. – Woran denkst du?

	Im Urlaub fahre ich nach Schweden. – 

	Ich freue mich schon auf den Besuch der Großeltern – 

	Der Mann hat nach der Adresse des Altersheims gefragt. – 

	Ich möchte mich über das laute Hotelzimmer beschweren. – 

	Ich denke oft über mein Leben nach. – 

	Ich komme aus der Schweiz. – 

	Ich habe mein ganzes Geld für Bücher ausgegeben. – 

	Karin hat uns lange von ihrer Reise erzählt. – 

	Viele Leute sind über die Politik der Regierung enttäuscht. – 

	

	Übung 27*:   Was passt! Wählen Sie die richtige Präposition!

	

	

	für            über           auf               mit           nach           von              um              vor        zu           an 

	               

	

	Nach dem Tode des alten Grafen begannen sich seine Verwandten ________das Erbe zu streiten.

	Sie regt sich immer ________ jede noch so geringe Verspätung ihrer Gäste auf.

	Schon seine Zeitgenossen hielten ihn _______ einen großen Künstler.

	Ich habe ihn gleich ________ seiner Stimme erkannt.

	Der älteste Bruder hat _______ sein Erbteil verzichtet.

	Man muss auch ______ den hohen Ansprüchen der Kunden rechnen.

	Jede junge Generation strebt ______ größerer Unabhängigkeit.

	Nun hängt das Schicksal des Programms _______ seiner Zustimmung oder seiner Ablehnung ab. 

	Als Kind habe ich mich _______ der Dunkelheit gefürchtet.

	

	Übung 28*:   Bilden Sie die Sätze! 

	

	Studenten – sich freuen – baldig, Ferien

	Die Studenten freuen sich auf baldige Ferien.

	

	(älter) Schwester  - helfen – ich – Wahl (Brautkleid)

	er – sich erinnern – nie – Misserfolg (sein erstes Theaterstück)

	man – warten – ganz, Woche – Lieferung (bestellte Waren)

	Kollegen – sich unterhalten – Mittagspause – lebhaft – bevorstehend, Reorganisation

	Forscher – sterben – unheilbar, Krankheit

	Inna – sich entschuldigen – ihr, Tante – ihr, Unhöflichkeit

	Eltern – bestehen – kirchlich, Trauung (ihr, Tochter)

	Wissenschaftler (Pl) – sich beschäftigen – letzt, Zeit – Reinigung (Trinkwasser)

	Studentin – sich verlieben – Gastprofessor – Schweiz

	warum – achten – du – nicht – stark, Straßenverkehr

	sie – ausgeben – ihr, ganz, Taschengeld – Süßigkeiten

	ich – riechen – Küche – frisch, gemahlen, Kaffee

	mein, alt, Großvater – sich beschweren – oft – sein, Arzt – Schlaflosigkeit

	

	Übung 29:   Übersetzen Sie ins Deutsche!

	

	1. Над чем ты смеешься? 2. О ком ты спросил? 3. Чему вы удивляетесь? 4. Чем здесь пахнет? 5. В ком он сомневается? 6. Чем вы сейчас занимаетесь? 7. Кого они ждут? 8. О чем ты думаешь? 9. На что вы надеетесь? 10. С кем вы о ней говорили? 11. С чем ты их поздравила? 12. О ком ты, собственно, говоришь? 13. Чем интересуются ваши дети? 14. Чему ты радуешься? 15. О ком он вам напомнил? 16. К чему они готовятся? 

	

	Übung 30*:   Übersetzen Sie ins Deutsche!

	

	1. О ком рассказывает ваш гость? 2. Ты просишь о встрече?  Никогда не проси меня об этом. 3. Я никогда не интересовался альпинизмом. А моя дочь очень им интересуется. 4. Мы ждали их весь вечер, но они так и не пришли. – Кого вы ждали? 5. Ты боишься собак? – Нет, я их не боюсь. 6. Куда ты положил мои фотографии? Я уже второй раз спрашиваю тебя об этом. 7. Следует всегда обращать внимание на внешний вид. А ты на это внимание не обращаешь. 8. О чем ты думаешь? – Я думаю о планах на лето. 9. За что ты благодаришь меня? 10. О чем они говорят так громко? 11. Я всегда верю в моих друзей и никогда в них не сомневаюсь. 12. О ком вы не вспоминаете совсем? 13. С чем поздравила тебя твоя сестра? 14. Работа интересная, мне хотелось принять в ней участие. 15. Чем любит рисовать твой ребенок? Цветными карандашами? 16. Над чем они смеются?

	Übung 31*:   Übersetzen Sie ins Deutsche!



1.Я студент дневного отделения. 2. По вечерам я подрабатываю официантом в ресторане. 3. Работа не легкая, но доставляет мне удовольствие. 4. Я получаю стипендию. Она составляет 1200 рублей. 5. Моя зарплата в среднем составляет 9000 рублей. 6. Иногда я получаю чаевые. 7. Каждую неделю я получаю от родителей деньги на карманные расходы. 8. Мои доходы в месяц приблизительно составляют 12000 рублей. 9. Этих денег мне хватает. 10. Но нельзя забывать, что у меня много расходов. 11. Определенную сумму я трачу на проезд. Это составляет 2500 рублей в месяц. 12. 4000 рублей уходит на еду и напитки. 13. Остальные деньги я трачу на одежду и развлечения. 14. Иногда я могу экономить. 15. Я откладываю деньги на «черный день». 16. Но я абсолютно не жадный человек. 17. Я люблю делать хорошие подарки для своих родителей и друзей.  





Раздел II



В этом разделе приведен грамматический комментарий к уроку 7. 



1. Инфинитивные обороты. 

Всего в немецком языке имеется три инфинитивных оборота: um … zu (для того чтобы) , (an)statt … zu (вместо того чтобы) , ohne … zu (переводится деепричастием с отрицанием). Инфинитивный оборот добавляется к главному предложению, отягощая его в грамматическом и синтаксическом плане. Сам инфинитивный оборот не содержит ни подлежащего, ни сказуемого в личной форме. Приведем примеры:

Ich fahre zum Bahnhof, um die Fahrkarten zu kaufen. – Я еду на вокзал, чтобы купить билеты.

Statt die Aufgaben zu machen, geht der Sohn spazieren. – Вместо того чтобы делать уроки, сын идет гулять.

Er ging vorbei, ohne mich zu begrüßen. – Он прошел мимо, не поздоровавшись со мной. 

Следует обратить внимание на смежное значение инфинитивного оборота um … zu с союзами damit и dass. Приведем примеры:

Ich fahre zum Bahnhof, um die Fahrkarten zu kaufen. – Я еду на вокзал, чтобы купить билеты. 

Ich schicke meinen Bruder zum Bahnhof, damit er die Fahrkarten kauft. – Я посылаю брата на вокзал, чтобы он купил билеты.

Der Vater bat mich, dass ich heute die Fahrkarten kaufe. – Отец попросил меня, чтобы я купила билеты. 

Если  мы сравним эти три примера, то станет очевидна разница в использовании этих языковых средств. В первом примере  два действия сопряжены с одним лицом – в предложении имеется только одно подлежащее ich. Во втором примере два действия сопряжены с двумя разными подлежащими: ich  / mein Bruder. Если два первых предложения мееют финальное значение (значение цели – зачем?), то третий пример демонстрирует придаточное объектное предложение, отвечающее на вопрос что? / о чем?



2. Прошедшее время  - Perfekt.



Эта немецкая форма – единственная, обладающая более или менее ясно выраженным видовым значением. У перфективных глаголов она, как правило, обозначает завершенное действие в прошлом, подчеркивая результат, наличиствующий в настоящем. Поскольку перфект «перебрасывает мост» между прошлым и настоящим, он особенно подходит для диалога, где речь идет, как правило, не просто о фактах в прошлом, но и об их связях с настоящим. 

Образование. Эта видовременная форма образуется из презенса вспомогательного глагола haben или sein и  Partizip II смыслового глагола. Partizip II от слабых глаголов мы образуем от основы глагола путем прибавления к ней приставки  ge- и суффикса - t. Например: 

ge – mach – t,     ge – hör – t,     ge – bad – (e)t,        ge – arbeit – (e)t

Если в составе глагола имеется одна из неотделяемых приставок (смотри урок 3) или глагол оканчивается на суффикс –ieren, то приставка ge- не добавляется к причастию. Например:

zer – stör – t,     be – such – t,    studier – t,     marschier – t

Что касается глаголов с отделяемыми приставками, то  Partizip II  образуется следующим образом:

zu – ge – mach – t,      auf – ge – stand – en,     aus – ge – gang - en

Partizip II от сильных глаголов мы находим по таблице основных форм глагола (смотри урок 5). При образовании причастий от сильных глаголов меняется корневая гласная и добавляется суффикс – en. Правила образований причастий от сильных глаголов с неотделяемыми приставками распространяется также и на эту группу глаголов. 

Вторым важным моментом при образовании перфектной формы является выбор вспомогательного глагола. В зависимости от значения смыслового глагола, следует осуществлять выбор того или иного вспомогательного глагола. 

Подавляющее большинство глаголов требуют вспомогательного haben, но существуют определенные правила при отборе вспомогательного глагола. 

Вспомогательного глагола haben требуют:

переходные глаголы 

                  Ich habe dieses Buch gelesen.

               2) модальные глаголы

                   Ich habe das nicht gewollt.

               3) возвратные глаголы

                   Die Eltern haben sich auf der Krim erholt.

               4) большинство безличных глаголов

                   Es hat gestern den ganzen Tag geregnet. 

               5) непереходные глаголы, обозначающие состояние покоя

                   Er hat gestern 12 Stunden geschlafen. 



Вспомогательного глагола sein  требуют:

               1) глаголы движения

                    Wir sind im Sommer nach Italien gefahren. 

глаголы, обозначающие переход из одного состояния в другое

Ich bin heute um 7 Uhr aufgestanden. 

группа глаголов на запоминание:  bleiben, begegnen, geschehen, passieren,    

werden, sein, gelingen, misslingen

Wir sind im Hotel für 5 Tage geblieben.

Иногда возникают исключительные случаи при выборе вспомогательного глагола в предложении, где в качестве смыслового выступает глагол движения. Сравните:

Die Kinder sind um das Haus gelaufen.

Die Kinder haben 2 km gelaufen.

Таким образом, если при использовании глаголов движения есть указание на меру, то в качестве вспомогательного ставится глаголол haben.

Обратите внимание на порядок слов в предложении с перфектным сказуемым.

утвердительное предложение

Ich habe diese Aufgabe gut gemacht.

Diese Aufgabe habe ich gut gemacht.

вопросительное предложение

Hast du diese Aufgabe gut gemacht?

Wie hast du diese Aufgabe gemacht?

отрицательное предложение

Ich habe diese Aufgabe nicht gemacht.



3. Управление глаголов. Местоименные наречия. 



Под управлением понимается постановка слова, синтаксически подчиненного глаголу, существительному, прилагательному, в определенной падежной форме или падежной форме с предлогом. Оно является важной характеристикой управляющего слова: понятно, что, не зная управления, часто невозможно правильно употребить соответствующее слово в своей речи, а при восприятии текста незнание управления затрудняет восприятие его смысловых связей. 

Для глаголов весьма характерно управление винительным падежом. Например: nehmen, besuchen, lesen, schreiben. Глаголы, управляемые винительным падежом, называются переходными. 

Очень часто управление близких по значению слов в немецком и русском языках не совпадает. Это обстоятельство лишний раз говорит о важности запоминания управления; управление каждого выучиваемого слова желательно знать наизусть, особенно если имеется в виду активное пользование языком. 

Приведем управляемые глаголы списком.

1. Глаголы управляемые винительным падежом



leiten    

erreichen

beneiden

anrufen

stören

nennen

kosten



2. Глаголы управляемые дательным падежом



ähneln

antworten

befehlen

begegnen

beistehen

beitreten

danken

einfallen

entgegnen

erwidern

fehlen

folgen

gefallen

gehören

gehorchen

gelingen

genügen

glauben

gratulieren

helfen

missfallen

misslingen

sich nähern

nützen

raten

schaden

schmecken

vertrauen

verzeihen

ausweichen

widersprechen

zuhören

zureden

zustimmen

zuwenden



3.  Предложное управление глаголов



abhängen von + D.

achten auf + A.

anfangen mit + D.

sich anpassen an + A.

sich ärgern über +A.

aufhören mit + D.

sich / jdn. befreien von + D.

beginnen mit + D.

sich beklagen mit + D./ über + A.

sich bemühen um + A.

sich beschäftigen mit + D.

sich beschweren bei + D. / über A.

sich bewerben um +A.

bitten um +A. 

bürgen für + A. 

denken an + A.

sich entschuldigen bei + D. / für +A.

sich erinnern an + A.

erkennen an + D.

sich erkundigen nach + D. / bei + D.

fragen nach + D.

sich freuen auf + A. / über +A.

sich fürchten vor + D.

garantieren für + A.

gehören zu + D.

geraten in + A. / unter + A.

sich gewöhnen an + A.

glauben an + A.

halten für +A./  von + D.

es handelt sich um + A.

herrschen über + A.

hoffen auf + A.

sich interessieren für + A.

sich irren in + D.

kämpfen für + A. / gegen + A. / mit + D.

es kommt auf + A.

sich konzentrieren auf + A.

sich kümmern um + A.

lachen über + A.

leiden an + D. / unter + D.

es liegt an + D.

nachdenken über + A.

sich rächen an + D.

raten zu + D.

rechnen auf + A / mit + D.

schreiben an + D. / an + A. /  über + A.

sich schützen vor + A.

sich sehnen nach + D.

sorgen für + A.

sich sorgen um + A.

sprechen mit + D. / über + A. / von + D.

staunen über +A.

sterben an + D. / für + A.

sich streiten mit + D. / über + A. / um + A.

teilnehmen an + D.

sich unterhalten mit + D. / über + A.

sich verlassen auf + A.

sich verlieben in + A.

sich vertiefen in + A.

vertrauen auf + A.

verzichten auf + A.

sich vorbereiten auf + A.

warnen vor + D.

warten auf + A.

sich wundern  über + A.

zweifeln an + D.



4. Управление глаголов с существительными



Abschied nehmen von + D.

einen Antrag stellen auf + A.

die Aufmerksamkeit lenken auf + A.

Ansprüche stellen an + A.

Bescheid wissen über + A.

Beziehungen haben zu + D.

Bezug nehmen auf + A.

Druck ausüben auf + A.

Einfluss nehmen auf + A.

sich Gedanken machen über +A.

Gefallen finden an + D.

ein Gespräch führen mit + D. / über + A.

sich Hoffnung machen auf + A.

die Konsequenz ziehen aus + D.

Kritik üben an + D.

Notiz nehmen von + D.

Protest einlegen gegen + A.

Rache nehmen an + D.

ein Recht haben auf + A.

Rücksicht nehmen auf + A.

Schritt halten mit + D.

Stellung nehmen zu + D.

einen Unterschied machen zwischen + D.

eine Verabredung treffen mit + D.

Verantwortung übernehmen / auf sich nehmen / tragen für + A.

ein Verbrechen / einen Mord begeben / verüben an + D.

Vorbereitungen treffen für + A.

Wert legen auf + A.

Widerstand leisten gegen + A.





Местоименные наречия. 



В немецком языке вместо сочетания предлога с личным местоимением 3-го лица, указательным местоимением das и вопросительным was, если местоимения относятся к неодушевленным предметам (понятиям), употребляются их формальные заменители, так называемые местоименные наречия.

Различают два вида местоименных наречий: указательные (в утвердительных высказываниях) и вопросительные (в вопросительных высказываниях). Указательные местоимения образуются из наречия da и соответствующего предлога, а вопросительные из вопросительного слова wo и предлога. Причем, если предлог начинается с гласной, то после da или wo стоит соединительный согласный r.

Приведем пример:

- Ich träume von diesem Auto.   Und du? Wovon träumst du?

- Ich träume auch davon. 

               2)   - Ich ärgere mich über das Wetter. Und du? Worüber ärgerst du dich?

                     - Ich ärgere mich auch darüber. 

Если речь идет об одушевленных объектах, то местоименные наречия использоваться не могут.  В вопросительных предложениях используется конструкция «предлог + wem (D.) / wen (A.)», а в утвердительных возможна лишь замена существительного на личное местоимение в соответствующем падеже. Например:

- Ich warte auf meinen Freund. Und du? Auf wen wartest du?

- Ich warte auch auf ihn. 

     2)  - Ich ärgere mich über unseren Chef. Und du? Über wen ärgerst du dich? 

          - Ich ärgere mich auch über ihn. 

 

Раздел III



В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения к уроку 7.



Text 1





Denis, 20 Jahre alt

Ich verdiene im Monat 1000 Euro. Für mein Pferd, das ich zusammen mit meiner Schwester habe, gebe ich das meiste Geld aus. Da fällt einiges auf Stallmiete, Futter und Reitklamotten an. Außerdem geht auch fürs Snowboarden eine Menge Kohle drauf. Am Wochenende arbeite ich deshalb in „Mövenpick“, wo ich mir etwas dazuverdienen kann. Ich habe auch ein Konto bei der Volksbank. So komme ich insgesamt ganz gut über die Runden. Das hat auch damit zu tun, dass ich noch mit meinen Eltern wohne und deshalb keine Miete bezahlen muss. Es gibt etwas Wichtigeres auf der Welt als Geld, aber es hilft mir, viele meiner Träume zu verwirklichen. 





Text 2





Nix, 26 Jahre alt

Ich habe so etwa 1200 Euro pro Monat. 900 Euro bekomme ich von meinen Eltern, 300 Euro von meiner Oma. In den Semesterferien arbeite ich in einem Architekturbüro oder reiße Karten im Theater ab. 380 Euro zahle ich für die Miete, der Rest ist für die Monatskarte, Essen und Weggehen. Ich kann mir von dem Geld zwar nichts Großes leisten, aber ich komme schon ganz gut aus. 





Text 3





Philipp, 19 Jahre alt

Ich bin Student und arbeite nicht. Ich bekomme 150 Euro Taschengeld im Monat. Seit kurzem habe ich mein eigenes Auto. Das „schluckt“ im wahrsten Sinne des Wortes viel Geld. Am Wochenende gehe ich in die Diskos und lasse dort viel Kohle. Ebenso wie mein Hobby Fußball und das entsprechende Equipment nicht gerade billig sind. Ohne Nebenjob könnte ich mir das  alles gar nicht finanzieren. Deshalb helfe ich in einem Telemarketing – Unternehmen auf 630 Euro auf. Ich habe ein Girokonto bei der Baubank. Das gibt jede Menge Zinsen. 





Text 4





Thomas, 34 Jahre alt

Ich verdiene 3500 Euro pro Monat. Wofür gebe ich das Geld aus? Das wüsste ich auch gerne. Zunächst 600 Euro für die Miete – ich habe eine sehr schöne Altbauwohnung im Zentrum. Dann habe ich ein Auto. Je nachdem wie viel Geld ich für Benzin habe, fahre ich oder lasse es stehen. Das meiste geht wahrscheinlich fürs Ausgehen. Das sind meine Ausgaben. Manchmal reicht mir das Geld nicht aus. Dann borge ich Moos bei meinen Eltern. 





Text 5





Matthias, 23 Jahre alt

Ich habe etwa 1400 Euro im Monat zur Verfügung. 300 Euro davon sind Bafög. Das muss ich zur Hälfte zurückzahlen, wenn das Studium vorbei ist. Man bekommt zwar noch etwas geschenkt, wenn man zu den Besten seines Studienjahres gehört, aber das ist keine große Motivation, schneller zu studieren – der Betrag ist so gering. Meine Eltern bezahlen noch noch mal 300 Euro und dann habe ich einen Job als Tutor mit 40 Stunden pro Monat. Miete, Auto, Telefon machen zusammen 600 Euro. Da kann ich einiges für Reisen sparen. Für zweieinhalb Monate Indien habe ich vor kurzem 2500 Euro bezahlt. 





Словарь к уроку 7:



ausgeben - тратить

verbrauchen - тратить

verschwenden - тратить

wechseln - разменивать

umtauschen - обменивать

bezahlen - оплачивать

betragen - составлять

sparen - экономить

reichen - хватать

übrigbleiben - оставаться

auf die hohe Kante legen – откладывать на «черный день»

über die Runden kommen – хватать, быть достаточным

borgen D.  / bei D. – занимать деньги кому-либо / у кого-либо

leben von D. – жить на …

verwirklichen - осуществлять

verbieten - запрещать

verdienen - зарабатывать

es fällt auf ... an – приходится на …

sich (D.) leisten – позволять себе

lassen - оставлять

zur Verfügung haben – иметь в распоряжении

steigen – повышаться (о курсе валюты)

fallen – падать (о курсе валюты)

das Geld - деньги

das Hartgeld – металлические деньги

das Kleingeld - мелочь

das Bargeld – наличные деньги

das Taschengeld – карманные деньги

das Trinkgeld - чаевые

die Münze - монета

der Geldschein - купюра

die Einnahmen - доходы

die Ausgaben - расходы

das Gehalt – зарплата (служащего)

der Lohn – зарплата (рабочего)

die Steuer - налог

im Durchschnitt – в среднем

das Konto – счет в банке

das Girokonto – текущий счет

der Rest - остаток

die Währung - валюта

die Nebenkosten – дополнительные расходы

der Nebenjob - подработок

im Umlauf sein – находиться в обращении (о денежных знаках)

die Miete - квартплата

der Anspruch - требование

die Monatskarte - проездной

die Zinsen - проценты

das Unternehmen – фирма, предприятие

die Hälfte - половина

der Betrag - сумма

in bar - наличными

günstig - благоприятный

eins zu zwei – один к двум (о курсе валют)

verschwenderisch - транжира

sparsam - экономный

gierig - жадный

billig - дешевый

teuer - дорогой

preiswert – доступный по цене

übrig - оставшийся

durchschnittlich – средний по статистике

genug - достаточно

wenig - мало

ausgezeichnet - отлично

leer - пусто

entsprechend - соответственно

eigen - собственный

alles - все

gerade – как раз, именно

 







LEKTION 8

MEIN ERSTES AUTO

Раздел I



Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!



Wünschen, fehlen, anrufen, anbieten, kleben, lackieren, denken, sehen, lecken, einsteigen, losfahren, treiben, schmelzen, fordern, austauschen, abstellen, einstellen, verschönern, misslingen, versuchen, verkaufen, berichten;

Auto, Führerschein, Geld, Glück, Monat, Schönheit, Riss, Stoßstange, Besitzer, Rost, Tür, 

Felge, Fall, Schrotthändler, Blick, Motorhaube, Mut, Kumpels, Freizeitspaß, Kosten, Sprit, Höhe, Gehalt, Volltanken, Rest, Fahrvergnügen, Zündung, Vergaser, Versuch, Pferde, Stundenkilometer, Fahrgeräusch, Stereoanlage, Liebhaber, Reifen;

Meistens, uralt, modern, rot, schwarz, stahlblau, mobil, schön, dreimal, übrig, beruflich,

laut, wertvoll, sofort, sicher, neu.



Text: Mein erstes Auto.







Wer einen Führerschein hat, wünscht sich meistens

auch ein Auto. Doch oft fehlt das Geld dafür.

Alexander, 19, berichtet.

Seit einem Jahr habe ich jetzt meinen Führerschein. Zu

meinem Glück fehlt noch ein Auto. Bis vor drei Mona-

ten ein Kollege anrief und mir einen uralten Fiat anbot.

Das Auto ist keine Schönheit mehr. Der Riss an der

Stoßstange ist mit Silikon geklebt. Der letzte Besitzer

lackierte den Rost an den roten Türen schwarz und

an den Felgen stahlblau. Ein klarer Fall für den 

Schrotthändler, dachte ich, als ich das Auto das erste

Mal sah. Aber der Blick unter die Motorhaube machte

mir Mut – Der Motor leckte nicht. Eigentlich brauch-

te man nur einzusteigen und loszufahren. Endlich mobil

sein! Unabhängig vom Wetter! Mit Kumpels in die

Disko, egal, ob es regnet oder schneit! Also sagte ich

zu.

Das Auto bot doppelten Freizeitspaß. Anfangs fuhr ich

nur durch die Gegend. Das trieb die Kosten für den

Sprit ganz schön in die Höhe. Mein Gehalt schmalz im

Nu. Nach dreimal Volltanken war für den Rest des

Monats Schluss mit dem Fahrvergnügen. In der üb-

rigen Freizeit forderte das Auto mein ganzes berufli-

ches Können. Ich musste die Elektrik austauschen,

stellte die Zündung und den Vergaser ein. Mein Ver-

such, das Auto schön zu verschönern, misslang. Doch

sah mein Auto nicht so schlecht aus! Mit seinen 34

Pferden fuhr die Karre 140 Stundenkilometer. Dabei

waren die Fahrgeräusche lauter als die  Musik aus der

Stereoanlage. Die war wertvoller als der Rest des

Autos. Wenn mein Wagen nicht mehr fährt, versuche

ich ihn sofort zu verkaufen. Ich bin sicher, es findet

sich ein Liebhaber dafür. Immerhin sind die Reifen ja

fast so gut wie neu.









Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!



	Wer einen ...  hat, wünscht sich ... auch ein Auto. 

	Doch oft fehlt das ... dafür. Alexander, 19, berichtet.

	... einem Jahr habe ich jetzt meinen ... . 

	Zu meinem ...  fehlt noch ein Auto. 

	...  vor drei Monaten ein ... anrief und mir einen uralten Fiat ... .

	Das Auto ist keine ... mehr. 

	Der ...  an der Stoßstange ist mit Silikon ... . 

	Der letzte ...  lackierte den ...  an den roten ...  schwarz und  an den ...  stahlblau.

	 Ein klarer ...  für den ... , dachte ich, als ich das ...  das erste Mal sah.

	 Aber der Blick unter die ...  machte mir Mut – Der Motor ...  nicht. 

	Eigentlich brauchte man nur ...  und ... . 

	Endlich mobil sein! ...  vom Wetter! Mit Kumpels in die Disko, egal,

	       ob es ...  oder ...! Also sagte ich zu.

	Das Auto bot doppelten ... . Anfangs fuhr ich nur durch die ... . Das trieb

	  die ...  für den ...  ganz schön in die .... 

	14.Mein ... schmalz im Nu.

	15. Nach dreimal ... war für den Rest des Monats ...  mit dem ... . 

	16.In der übrigen Freizeit ...  das Auto mein ganzes ...  Können.

	17.Ich musste die Elektrik ..., stellte die ...  und den ... ein. 

	18.Mein Versuch, das Auto schön zu ..., misslang.

	19. Doch ... mein Auto nicht so schlecht ...! 

	20.Mit seinen 34 ... fuhr die Karre 140 .... 

	21.Dabei waren die ... lauter als die  Musik aus der ....

	22. Die war ... als der Rest des Autos. 

	23.Wenn mein ... nicht mehr fährt, versuche ich ihn ... zu verkaufen.

	24.Ich bin ..., es findet sich ein ... dafür. Immerhin sind die ... ja fast so gut wie neu.



Übung 2: Transformieren Sie den Text in das Perfekt!



Wer einen Führerschein hat, wünscht sich meistens auch ein Auto. Doch oft fehlt das 

Geld dafür.

Alexander, 19, berichtet.

Seit einem Jahr _________ ich jetzt meinen Führerschein _____________(haben). 

Zu meinem Glück _______  noch ein Auto _____________ (fehlen). Bis vor drei 

Monaten _______ ein Kollege _____________ (anrufen) und __________mir einen

 uralten Fiat ______________(anbieten).

Das Auto ________  keine Schönheit mehr _____________(sein). Der Riss an der 

Stoßstange _________ mit Silikon ______________(kleben). 

Der letzte Besitzer _______ den Rost an den roten Türen schwarz und an den Felgen 

Stahlblau ____________(lackieren). Ein klarer Fall für den Schrotthändler, __________

 ich _______________(denken) , als ich das Auto das erste Mal (sehen) ___________. 

Aber der Blick unter die Motorhaube _________ mir Mut _____________(machen) – 

Der Motor ________  nicht _________(lecken). Eigentlich brauchte man nur 

einzusteigen und loszufahren. Endlich mobil sein! Unabhängig vom Wetter! Mit Kumpels

 in die Disko, egal, ob es regnet oder schneit! Also ________  ich _______________

(zusagen). Das Auto ________ doppelten Freizeitspaß_____________(bieten). Anfangs

_________   ich nur durch die Gegend (fahren) ____________. Das ______ die Kosten

 für den Sprit ganz schön in die Höhe _______________(treiben). 

Mein Gehalt _______ im Nu ______________(schmelzen). Nach dreimal Volltanken

 _______ für den Rest des Monats Schluss mit dem Fahrvergnügen ______________

(sein). In der übrigen Freizeit _______ das Auto mein ganzes

 berufliches Können ______________(fordern). Ich musste die Elektrik austauschen, 

stellte die Zündung und den Vergaser ein. Mein Versuch, das Auto schön zu 

verschönern, _______  _____________(misslingen). Doch _________  mein Auto nicht so

 schlecht ______________(aussehen)! Mit seinen 34 Pferden _________ die Karre 140 

Stundenkilometer _____________(fahren). Dabei _________die Fahrgeräusche lauter 

als die  Musik aus der Stereoanlage _____________(sein).

Die war wertvoller als der Rest des Autos. Wenn mein Wagen nicht mehr fährt, versuche

ich ihn sofort zu verkaufen. Ich bin sicher, es findet sich ein Liebhaber dafür. Immerhin

sind die Reifen ja fast so gut wie neu.



Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!



Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie folgende Fragen!



Hast du ein Auto? 

Wann hast du den Führerschein bekommen?

In welcher Fahrschule hast du gelernt?

Welche Autos gefallen dir?

Wie alt ist dein Auto?

Hat dein Auto zwei oder vier Türen?

Wie viele Pferdestärken hat dein Auto?

Wie ist die Höchstgeschwindigkeit deines Autos?

Ist es ein altes oder ein neues Modell?

Welche Extras bietet dein Auto an?



Übung 5: Bilden Sie die Vokabeln!





                    Pferde

   höchst                      gebraucht 

              fahren 

       Lieber                               Führer

                 Freizeit          Schrott 

  Stunde                 Stereo 

   Geschwindigkeit                     Stärke

                              Schule 

            Schein                          Wagen 

                          haben 

     Spaß                            Geräusch

                  Vergnügen            Händler

 Kilometer                 Anlage



z.B. Fahren + Schule = die Fahrschule



Übung 6: Bilden Sie fehlende Formen der Steigerungsstufen!



Positiv

Komparativ

Superlativ

langsam





groß





niedrig





schwach





leicht





billig





klein





stark





hoch





teuer





preiswert





wenig





viel





schnell







Übung 7: Beschreiben Sie die Autos!



Typ

Fiat Uno

Renault Clio

Opel Corsa

Ford Fiesta

Preis (€)

15 890 €

16 250 €

15 580 €

16 390 €

Motorleistung

(PS)

45

55

45

50

Höchstge-

schwindigkeit

 (km/h) 

145

155

143

143

Verbrauch

(l/100 km)

6,5 

6,7

7,4

6,6

Gewicht (kg)

740

825

775

800

Länge (m)

3,69

3,21

3,63

3,74

Kofferraum (l)

968

1055

845

930

Versicherung 

(€ / Jahr)

420 

430

420

430

Steuer

(€ / Jahr)

72

89

89

89

Kosten pro km

(€)

0,47

0,51

0,45

0,46



Übung 8: Vergleichen Sie die Vor – und Nachteile der Autos!



Der Corsa ist langsamer als ....

Der Uno hat einen größeren Kofferraum als ... .

Der Clio hat einen höheren  ... als ... .

Der Uno hat genauso viele PS wie der ... .

Der ... genauso  ... wie ... .

..........................................

Übung 9: Geben Sie Ihrem Gesprächspartner Rat, es anders zu tun!



Er geht zu langsam. – Geh doch schneller!

Er steht zu spät auf. – 

Er spricht zu schnell. – 

Er hat die Wörter schlecht gelernt. – 

Er besucht meine Freundin selten. – 

Er ist nicht aufmerksam. – 

Er ist nicht fleißig. –



Übung 10: Fragen Sie!



Schnell rechnen – Wer rechnet schneller? Uta oder Peter?

deutlich sprechen

langsam arbeiten

gründlich schreiben

leserlich schreiben

schön zeichnen

schnell übersetzen



Übung 11: Vergleichen Sie!



dieses Zimmer, jenes Zimmer, schön 

- Dieses Zimmer ist schön, aber jenes Zimmer ist schöner.

die erste Frage, die zweite Frage, kompliziert

dieses Buch, jenes Buch, interessant

dieses Fach, jenes Fach, schwierig

sie liest, er liest, viel

Tee, ich trinke, Kaffee, gern

dieses Gebäude, jenes Gebäude, hoch

Limonade, schmeckt, Saft, schmeckt, gut



Übung 12: Ergänzen Sie!



Thomas übersetzt gut, aber Monika übersetzt ... 

- Thomas übersetzt gut, aber Monika übersetzt besser als Thomas. 

Uta schwimmt gut, aber Peter schwimmt ...

Ernst rechnet gut, aber Iveta ...

Bernd arbeitet viel, Aber Anna ...

Felix weiß viel, aber Jürgen ...

Ich trinke gern Kaffee, aber Tee ...

Ich gehe oft ins Theater, aber ins Konzert gehe ich ...



Übung 13: Antworten Sie!



Was essen Sie lieber: Fisch oder Fleisch?

- ... esse lieber als...

Was essen Sie lieber: Reis oder Kartoffeln?

Was trinken Sie lieber: Limonade oder Saft?

Was ist billig: ein Brötchen oder ein Stück Kuchen?

Was gefällt Ihnen besser: der Film oder das Buch?

Was spielen Sie lieber: Fußball oder Tennis?

Was kostet mehr: ein Heft oder ein Notizbuch?



Übung 14: Weißt du, ob Rolf fleißig  studiert?



- Soviel ich weiß, studiert er am fleißigsten von allen. 



Weißt du, ob Rolf fleißig lernt?

Weißt du, ob Rolf tüchtig arbeitet?

Weißt du, ob Rolf schnell übersetzt?

Weißt du, ob Rolf gern zeichnet?

Weißt du, ob Rolf viel übt?

Weißt du, ob Rolf weit springt?



Übung 15: Gebrauchen Sie den Superlativ! Beachten Sie den Gebrauch des Artikels!



Das war ein schöner Tag. – Das war der schönste Tag. 



Der Frühling ist eine schöne Jahreszeit.

Der Februar ist ein kurzer Monat.

Sie ist eine fleißige Schülerin.

Das ist ein bekannter Schriftsteller unseres Landes.

Unsere Mitstudentin Ingrid hat gute Noten.

Übung 16: Ergänzen Sie!

Dieser Pullover ist am ... .(teuer)

Diese Bluse kostet so ... wie der Pullover. (viel)

Der Pullover kostet ... als die Hose. (viel)

Der Mantel ist teuerer ... der Anzug.

Dieser Mantel gefällt mir ... besten.

Wer ist in Ihrer Familie am ... . (alt)

Wer ist in der Gruppe ... ? (jung)

Iveta ist … als ihre Schwester. (jung)

Thomas ist nicht so ... wie Andreas. (alt)

Andreas ist ... als Thomas. (alt)



Übung 17:  Bilden Sie die Sätze!



a) teuer sein  

Pension Huber +                     Der Gasthof „Zur Post“ ist teuerer als die Pension Huber.

Gasthof „Zur Post“ ++            Am teuersten ist das Schlosshotel.

Schlosshotel +++





b) hoch sein                                              

Big Ben in London +

Olympiaturm in München ++

Eiffelturm in Paris +++



c) alt sein 

Humboldt – Universität Berlin +

Universität Straßburg ++

Karls – Universität in Prag +++ 





d) groß sein

Münster +

Dresden ++

Berlin +++



e) lang sein

Weser +

Elbe ++

Rhein +++





f) gern spielen 

Fußball +

Golf ++

Tennis +++



g) gut Deutsch sprechen

George +

Monika ++

Natalie +++







h) schnell schwimmen

Paula +

Linda ++

Jasmin +++



i) schön wohnen 

Bernd +

Thomas ++

Jochen +++





Übung 18: Vergleichen Sie! Bilden Sie die Sätze!

Empire State Building – Eiffelturm – hoch →Das Empire State Building ist höher als der Eiffelturm.



1.Elefant – Giraffe – dick sein

2.Wohnungen in München – Wohnungen in Hamburg – teuer sein

3.der Zug in Deutschland – der Zug in Frankreich – schnell fahren

4.Eis in Italien – Eis in Deutschland – gut schmecken

5.Katze – Maus – groß sein

6.Paris –Rom – mir gut gefallen 

7.Eva –Angela – schnell schwimmen

Übung 19: Setzen Sie die Adjektive in die nötige Form ein!



1. Ich bin 2 Jahre (alt) als meine Schwester. Sie ist (jung) als ich. 2. In der Gruppe sind (viel) Jungen als Mädchen. 3. Mein Bruder ist (groß) als ich. Ich bin (klein). 4. Das Fleisch kostet viel. Die Wurst kostet noch (viel). 5. Die Zeitung kostet wenig. Das Buch ist (teuer). 6. Gehen wir tanzen! - Nein, ich bleibe (gern) zu Hause. 7. Mein Freund spricht (gut) Deutsch als ich. 8. Wer schwimmt (schnell), du oder dein Freund? – Mein Freund schwimmt (schnell) als ich. 9. Im Sommer sind die Tage (lang) als im Winter. Im Winter sind die Tage (kurz). 10. Petersburg gefällt mir (gut) als Moskau. Es ist (schön). 11. Moskau ist viel (alt) als Petersburg. 12. Petersburg ist (jung) als Moskau. 13. Moskau hat (viel) Einwohner als Petersburg. 14. Berlin ist (klein) als Petersburg. 15. Mein Vater verdient (viel) als meine Mutter. 16. Meine Wohnung ist (groß) und (billig) als deine. 17. Das Auto ist (schnell) als die Eisenbahn. 18. Die Eisenbahn ist (langsam) als das Flugzeug. 19. Heute ist es (warm) als gestern. 20. Das Wetter ist heute (kalt) als gestern. 21. Sie kommen (bald) morgen. 22. Dieses Kleid ist (billig) als jenes. 23. Ich besuche dich (oft) als du mich. 24. Meine Freundin wohnt (nah) zur Uni als ich. 25. Ich trinke grünen Tee (gern) als schwarzen. 26. Er liest (viel) als du. 27. Dieser Weg ist (breit) als jener. 28. Lena ist so (lang) wie Nil. 29. Dieser Rock ist (lang) als jener. 30. Der Vater ist so (groß) wie der Sohn.



Übung 20: Ergänzen Sie!



Wir haben ein Auto gebaut. Aber es hat uns gefallen. 

Zuerst war es zu klein, da haben wir es größer gemacht.



Dann war es zu groß, da haben wir es wieder _______________gemacht.

Dann war es zu breit, da haben wir es wieder _______________gemacht.

Dann war es zu schmal, da haben wir es wieder _______________gemacht.

Dann war es zu niedrig, da haben wir es wieder _______________gemacht.

Dann war es zu hoch, da haben wir es wieder _______________gemacht.

Dann war es zu kurz, da haben wir es wieder _______________gemacht.

Dann war es zu lang, da haben wir es wieder _______________gemacht.

Dann war es zu schwer, da haben wir es wieder _______________gemacht.

Dann war es zu leicht, da haben wir es wieder _______________gemacht.

Dann war es zu hässlich, da haben wir es wieder _______________gemacht.

Zum Schluss war es uns zu teuer, und es war auch nicht mehr in Ordnung. Wir 

haben es nämlich ____________ gemacht.



Übung 21: Bilden Sie kurze Sätze!



z.B. Unser Lehrer ist ein kluger Mann.



ein netter Mann, ein kluger Mann, ein pedantischer Mann, ein richtiger Mann, ein treuer

Freund, ein guter Lehrer, ein guter Arzt;



ein schüchternes Mädchen, ein nettes Mädchen, ein großes Mädchen, ein hübsches

Mädchen, ein begabtes Mädchen;



eine lebenslustige Frau, eine hübsche Frau, eine nette Frau, eine junge Frau, eine kluge Frau;



Übung 22:Sagen Sie es anders!



z.B. Der Tisch ist groß. Das ist ein großer Tisch.



1. Der Mann ist sportlich. 2. Das Kind ist klein. 3. Das Mädchen ist hübsch. 4. Die Frau ist nett. 5. Das Zimmer ist gemütlich. 6. Die Wohnung ist groß. 7. Die Möbel sind alt. 8. Die Stadt ist schön. 9. Der Film ist amerikanisch. 10. Der Schriftsteller ist bekannt. 11. Die Vase ist blau. 12. Der Schrank ist neu. 13. Das Bett ist breit. 14. Das Kleid ist rot. 15. Der Mantel ist braun. 16. Das Bild ist schön. 17. Der Junge ist begabt. 18. Der Mann ist klug. 19. Die Hausfrau ist tüchtig. 20. Die Zeitschrift ist interessant. 21. Das Wörterbuch ist billig. 22. Die Frau ist alt. 23. Der Mann ist jung. 24. Das Mädchen ist blond. 25. Das Auto ist neu. 26. Die Bluse ist modisch. 27. Der Roman ist spannend. 28. Das Zimmer ist klein. 29. Die Tasche ist schwarz. 30. Das Buch ist deutsch. 31. Das Wörterbuch ist russisch-deutsch. 32. Das Mädchen ist begabt. 33. Der Filmregisseur ist bekannt. 34. Der Dirigent ist hervorragend. 35. Der Autor ist berühmt. 36. Das Kleid ist seiden. 37. Die Hose ist ledern. 38. Das Haus ist steinern. 39. Der Tisch ist marmorn. 40. Die Mütze ist wollen.



Übung 23: Ergänzen Sie die fehlenden Endungen!



Müllers sind seit einem Jahr verheiratet. Sie wollen jetzt ein_____ schön_____ 

Urlaubsreise  machen. Sie fahren in ein___ berühmt____ Urlaubsort in ein____ 

bekannt____ Urlaubsland.

Sie haben ein____ groß_____ Wohnwagen gemietet, ein_____ ganz neu______ Modell.

Sie haben 4 Wochen – das ist ein_____ lang_____ Zeit! Sie fahren zuerst durch Bayern.

Das ist ein_____ schön____ Land. Sie übernachten in Österreich in ein ____

klein____ Stadt. Dort gibt es ein____ groß____ Stau. Sie müssen fast ein ____ ganz

_____ Tag lang warten. Dann sind sie endlich in dem Land. Wie heißt es?



Übung 24: Ergänzen Sie die fehlenden Endungen!

Heiratsanzeige



Jung_____ Mann aus gut_____ Familie, erfolgreich_____ Rechtanwalt mit

 hoh_____ Einkommen, 1,83 m, 31 Jahre, mit blond_____ Haar, jugendlich______ 

Aussehen und athletisch________ Figur. Er mag  klassisch_____Musik, 

französisch______Wein, gut_____ Essen, lang______ Gespräche,kalt______,

sonnig______ Wintertage – und sympatisch _______ SIE. Du bist ein dunkl_____ 

Typ mit schlank______ Figur und lang_____ Haaren.

Du hast eine gut______ Ausbildung und einen anspruchsvoll______ Beruf.

Du magst interessant_____ Menschen, lang_____ Reisen in exotisch______ Länder  -  

aber auch klein _____ Kinder.



Übung 25: Ergänzen Sie die fehlenden Endungen!

 

Mein hart____ Schicksal, zwei gut___ Freunde, ihr lieb___ Kind, lecker___ Marmelade, meine alt__ gut__ Bekannte, die heutig___ Zeitung, ein stresslos___ Leben, ein paar gut___ Ratschläge, dieser leer___ Mülleimer, klein___ Fingerspuren, ein neu___ modern___ Staubsauger, viele lebenswürdig__ Bedürfnisse, nass__ Wäsche, keine richtig___ Antworten, objektiv__ Meinung, sehr hoh___ Steuern, ein ruhig___ Schlaf, hässlich___ Wetter, deine außerordentlich____ Fähigkeiten, dieser erfahren___ Arzt, ein großer Umweg, ein paar schmutzig__ Flecken auf der weiß___ Tür sehen, wegen solcher peinlich___ Situationen, dieser dunkl___ Wald, alle aktuell___ Fragen, das russisch-deutsch___ Wörterbuch, meine aufmerksam___ Eltern, sein abenteuerlich___ Roman, beide jung___ Mütter, jede erfahren__ Lehrerin, alle romantisch___ Städte Italiens, toll___ Hosen, das riesig__ Geschäft.



Übung 26*: Fügen Sie die fehlenden Endungen ein!



Seit über 300 Jahren besteht jetzt die berühmt____ Kirche St. Michelis. Der „Michel“ ist das

bekanntest____ Hamburg___ Wahrzeichen, dessen grün___ Turmhelm aus patiniert____

Kupfer allen nach Hamburg kommend____ Schiffen entgegenleuchtet. Wechselvoll

wie die städtebaulich___ Geschichte sind auch die Geschicke dieser jüngst____ unter 

den fünf Hauptkirchen in Hamburg. Anfang des siebzehnt____ Jahrhunderts 

wurden neu____Friedhöfe für die zahlreich_____ Pesttot____ vor Hamburg angelegt. 

Diesen neu____ Friedhöfen verdankt die Kirche ihre Entstehung.

Dank diplomatisch___ Geschicklichkeit verhinderten die Stadtväter Hamburgs, dass

der 30-jährig___ Krieg ihre Stadt erreichte. Unzählig____ Flüchtlinge strömten daraufhin

in die sicher_____ Stadt. So kam es zur Gründung einer neu_____ Kirchengemeinde,

der Michaelisgemeinde, und zum Bau eines neu____ Kirchengebäudes.

Der erst____ Bau stand nur 89 Jahre. Ein einzig____ Blitzschlag zerstörte ihn. Ein

später berühmt___ Kirchenbaumeister, Sonnin, entwarf ein neu_____ Kirchengebäude, 

dessen unwechselbar____ Silhouette in der ganz_____ Welt zum Bild des vertraut____ 

„Michel“ wurde. Der „Michel“ zählt heute zu den schönst____ protestantisch____ 

Barockkirchen Deutschlands. Ein gewaltig____ Brand legte 1842 die historisch_____ 

Altstadt Hamburgs in Schutt und Asche, verschonte aber Sonnins berühmt____ Kirchengebäude. 1906 aber verursachte ein unvorsichtig_____ Klempner einen Brand, 

bei dem die hölzern____ Bauelemente der alt___ Dachkonstruktion Feuer fingen.

Beim originalgetreu_____ Wiederaufbau wurden diese Gefahr bringend____ Bauelemente 

durch sicherer____ Eisenkonstruktionen ersetzt.

Ein weiter_____ Mal wurde die Kirche Ende des Zweit_____ Weltkriegs zerstört. Nach 

kurz___ Zeit konnte sie aber wieder benutzt werden. 1961, nach dreihundertjährig____

Geschichte, erinnerte ein Gottesdienst an die Weihe der allererst______ Michaeliskirche im 

Jahre 1661.



Übung 27: Bilden Sie Ordnungszahlwörter von folgenden Grundzahlwörtern!



drei – der dritte

 8, 2, 4, 5, 25, 100, 18, 14, 16, 17



Übung 28: Lesen Sie!



Das 4. Zimmer, das 5. Haus, die 2. Etage, der 6. Bahnsteig, der 7. Zug, der 8. Fahrkarten-

schalter, die 9. Haltestelle, der 10. Text, die 11. Aufgabe, das 15. Wort, die 19. Regel,

der 28. Februar, der 30. August, der 40. Tag, die 66. Stunde, die 89. Minute, die 90. Sekunde, das 100. Zentimeter, das 70. Kilometer, das 1000. Meter.



Übung 29: Lesen Sie!



Wie alt sind Sie? – 21.

In welchem Zimmer wohnen Sie? – 112.

Wann haben Sie das Abitur gemacht? – 1987

Wann sind Sie geboren? – 1968.

In welchem Studienjahr sind Sie? – Im 1. Studienjahr.

Wie lange leben Sie hier? – Das 3. Jahr.

Seit wann leben Sie hier? – Seit 1980.

Möchten Sie Kekse? – Ja, bitte 200 Gramm.

Wie hoch ist der höchste Berg der Erde? – 8848 m.



Übung 30: Lesen Sie!



Heute haben wir den 9. März. Gestern war der 8. März. Mein Freund ist aus der Gruppe

4. Am 12. Dezember ist der Geburtstag unserer Tante. Machen Sie die Übung 12! Am 

1.Januar arbeiten wir nicht. Der Raum 1 ist unten. Das ist der Brief vom 15. August. Er 

wohnt im Zimmer 10. Wir brauchen die Zeitung vom 3. Mai. Ich habe vom 7. bis zum 

16. April im Unterricht gefehlt. Der Unterricht findet im Zimmer 26 statt. Er wohnt hier

seit dem 4. Februar.



Übung 31: Geben Sie die Auskunft!



Können Sie mir sagen, wie lange die Messe dauert? (3. – 14. September)

- Sie dauert vom 3. (dritten) bis zum 14. (vierzehnten) September.

Können Sie mir sagen, wie lange wir Ferien haben? (4.Juli – 31.August)

Können Sie mir sagen, wie lange dieser Film gezeigt wird? (8. – 15. März)

Können Sie mir sagen, wie lange die Ausstellung geöffnet wird? (1. Mai – 30. Juli)

Können Sie mir sagen, wie lange das Gastspiel stattfindet? (12. – 28. Februar)

Können Sie mir sagen, wie lange wir nach Litauen fahren? (4. – 8. April)

Können Sie mir sagen, wie lange er im Krankenhaus gewesen ist? (5. Januar – 12. Februar)



Übung 32: Beantworten Sie bitte folgende Fragen!



Der wievielte ist heute? Der  wievielte ist morgen?  Den wievielten haben wir übermorgen? 

Den wievielten hatten wir gestern? Bleibst du am 1. Mai zu Hause? 

Wann bist du geboren? Am wievielten feierst du deinen Geburtstag? Wie alt bist du jetzt?

Wie alt sind deine Eltern? Wann haben deine Eltern Geburtstag?



Übung 33: Bilden Sie die Sätze!



der Wagen, wir, der erste April – Der Wagen gehört uns seit dem ersten April.



1.Das Haus, die Familie, ein Jahr. 2. Das Auto, der Nachbar, einige Monate. 3. Die Tankstelle, der Mann, viele Jahre. 4. Der Laden, die Frau, der März. 5. Die Garage, wir, ein Monat. 6. Diese Wohnung, der Sohn, der Februar. 7. Das Motorrad, der Junge, sein Geburtstag. 8. Diese Uhr, meine Großmutter, ihre Hochzeit. 



Übung 34: Antworten Sie auf folgende Fragen. Gebrauchen Sie, wenn nötig, die 

Präposition zu und setzen Sie den Artikel in die richtige Form ein!



Wie lange haben Sie Unterricht? (Ende Mai; das Ende des Monats)



Sie haben Unterricht bis Ende Mai. / Sie haben Unterricht bis zum Ende des Monats.



1. Wie lange bleibt er im Ausland? (Ende Juni; der 30. Juni) 2. Wie lange arbeitet der Sohn? (18 Uhr; der späte Abend) 3. Wie lange haben die Freunde gesprochen? (der Morgen; 5 Uhr) 4. Wie lange bleibt er in Berlin? (Mitte März; der 15.März) 5. Wie lange spazieren sie durch die Stadt? (das Mittagessen; Mittag) 6. Wie lange macht er sein Praktikum? (der 1.Oktober; Anfang Oktober) 7. Wie lange darf sie das Buch behalten? (Ende des Semesters; die Ferien) 8. Wie lange wird diese Konferenz dauern? (Sonntag; dieses Wochenende) 9. Wie lange muss er noch studieren? (das Ende des Jahres; der 1.Januar) 10. Wie lange arbeitet noch die Kommission? (der Sommer; Juni) 11. Wie lange ist dieser Saal besetzt? (12 Uhr; die Mittagspause)



 Übung 35: Setzen Sie die Präposition in oder nach ein!



1. ... 2 Jahren geht er aus der Schule. 2. Er begann seine Arbeit um 10 Uhr und ... 2 Stunden war er schon fertig. 3. ... einem Jahr will er nach Deutschland fahren. 4. ... einem  Jahr Studium konnte er schon Deutsch sprechen. 5. Mein Freund kam ins Sanatorium, und... einigen Tagen kannte er schon alle. 6. ... einigen Tagen kommt der Bruder zu Besuch. 7. Unser Zug ... Dortmund fährt  ... einer Stunde ab. 8. ... einer  Stunde war die  Operation zu Ende. 9. ... 15 Minuten bringt er mir das Buch. 10... einem Monat beginnt  der Frühling. 11.Er ruft mich wieder ... einer Woche an.12. Der Bus kam ... einer halben Stunde.



Übung 36:  Übersetzen Sie ins Deutsche!



1.Я вожу машину уже год. 2. Это не новая модель, а подержанная машина, но в хорошем состоянии. 3. Теперь я могу быть мобильным: поехать за город на пикник или с родителями в отпуск. 4. Есть, правда, один недостаток – машина требует ухода. 5. Иногда нужно проверять машину в автомастерской. 6. Бензин сейчас дорогой. 7. Если у меня нет денег, то я оставляю машину в гараже. 8. По выходным я пропадаю в гараже со своими друзьями. 9. Машина – это не роскошь, а средство передвижения.



Übung 37: Erzählen Sie von Ihrem Auto / von Ihrem Traumauto!



Раздел II

В этом разделе представлен грамматический комментарий к уроку 8.



1. Степени сравнения прилагательных и наречий. 



Очень важно различать в тексте показатели степеней сравнения прилагательных и качественных наречий, так как сравнительная и превосходная степени несут важную смысловую информацию.

Сравнительная степень (Komparativ) образуется прибавлением суффикса –er к основе прилагательного или качественного наречия. Гласные a, o, u часто получают умлаут (ä, ö, ü) у односложных прилагательных или качественных наречий. Например:

schön – schön – er

alt – ält – er

klug – klüg – er

Форма без окончаний (как и в положительной степени) используется в качестве именной части сказуемого и наречия, склоняемая форма употребляется в качестве определения к существительному. Например:

Dieses Bild ist schöner.    Das klingt schöner. Kältere Tage.

Если сравниваются два неравнозначных предмета / явления / объекта, то используется союз als. Например:

Dieses Bild ist schöner als jenes. Ich bin älter als mein Bruder.

Если сравниваются два равнозначных предмета / явления / объекта, то используется союз wie. Например:

Er ist so alt wie ich. Dieses Bild ist so schön wie jenes.

Превосходная степень образуется прибавлением суффикса –st к основе прилагательного или качественного наречия. Односложные имена прилагательные или качественные наречия с гласными a, o, u получают умлаут. Прилагательное в функции именной части сказуемого и качественное наречие имеют перед формой am и окончанием  -en, склоняемая форма употребляется как определение к существительному. Например:

Dieses Bild ist am schönsten.  Die kältesten Tage. Das ist das schönste Bild.

Сравнительная и превосходная степени прилагательных могут употребляться абсолютно, т.е. не для сопоставления одних предметов с другими по степени наличия качества, свойства. В этом случае сравнительная степень обозначает ослабленную степень качества, а превосходная – весьма высокую степень качества. Например:

Kleinere Summen.     Ältere Menschen.     Die erlesensten Speisen.

Некоторые прилагательные и наречия образуют степени сравнения не от основ. Такие формы нужно запоминать наизусть. Ниже представим их списком.

Positiv

Komparativ

Superlativ

bald

eher

am ehesten

gern

lieber

am liebsten

hoch

höher

am höchsten

gut

besser

am besten

nah

näher

am nächsten

viel

mehr

am meisten

oft/häufig

häufiger

am  häufigsten

2. Склонение прилагательных 

Выделяют три группы склонения прилагательных.

1 тип склонения – слабое склонение 

По слабому типу будут склоняться прилагательные, если перед ними стоят следующие сопровождающие слова:

Singular (ед.ч.) – der, das, die, diese (-s / -r), jene (-s / - r), jede (- s / - r)

Plural (мн.ч.) – die, diese, jene, alle, beide, sämtliche, welche, solche, keine, притяжательные прилагательные.

Слабое склонение



m

n

f

Pl

N.

der gut –e 

Freund

das klein-e

Kind 

die schön – e

Frau

die klein – en

Kinder 

G.

des gut – en

Freundes 

des klein –en

Kindes

der  schön –en 

Frau

der klein – en

Kinder 

D.

dem gut-en 

Freund

dem klein –en

Kind

der  schön –en 

Frau

den klein –en 

Kindern 

A.

den gut –en

Freund 

das klein –e

Kind 

die schön – e

Frau

die klein – en 

Kinder



Таким образом,  в Nominativ всех трех родов ед.ч. прилагательное получает окончание – e, а также в Akkusativ среднего и женского родов прилагательное  получает также окончание – e. В остальных случаях прилагательное получает окончание –en. Во множественном числе, во всех падежах прилагательное получает окончание –en.

2 тип склонения – смешанное склонение 

По смешанному типу будут склоняться прилагательные, если перед ними стоят следующие сопровождающие слова:

Singular (ед.ч.) – ein / eine, kein / keine, притяжательные местоимения.

Plural (мн.ч.) –  количественные числительные, местоимения viele, einige, mehrere, wenige, ein paar.

Cмешанное склонение



m

n

f

Pl

N.

ein gut –er

Freund

ein klein – es

Kind

eine schön – e

Frau 

viele klein-e

Kinder 

G.

eines gut – en

Freundes 

eines kleine-en

Kindes 

einer schön – en

Frau 

vieler klein-en

Kinder 

D.

einem gut –en

Freund 

einem klein-en

Kind 

einer schön – en

Frau

vielen klein-en

Kindern 

A.

einen gut –en

Freund 

ein klein – es

Kind

eine schön – e

Frau

viele klein –e

Kinder 



 В Nominativ ед. ч. прилагательное получает окончания определенного артикля. Окончания в Akkusativ среднего и женского родов идентичны с Nominativ среднего и женского родов. В остальных случаях  прилагательное получает окончание –en. В Nominativ и Akkusativ множественного числа прилагательное получает окончание –e. В остальных случаях прилагательное получает окончание –en.

3 тип склонения – сильное склонение 

По сильному типу будут склоняться прилагательные, если перед ними нет никаких сопровождающих слов. Прилагательное получает окончания определенного артикля. Исключение составляют Genitiv единственного числа мужского и среднего родов.

Cильное склонение



m

n

f

Pl

N.

gut –er

Freund

klein – es

Kind

schön – e

Frau 

klein-e

Kinder 

G.

gut – en

Freundes 

klein-en

Kindes 

schön – er

Frau 

klein-er

Kinder 

D.

gut –em

Freund 

klein – em

Kind 

schön – er

Frau

klein-en

Kindern 

A.

gut –en

Freund 

klein – es

Kind

schön – e

Frau

klein –e

Kinder 



3. Порядковые числительные



Порядковые числительные образуются от основ количественных числительных. Порядковые числительные от 1 до 19 образуются при помощи прибавления суффикса  - t, а в сочетании с существительным добавляются личные окончания. Склоняются порядковые числительные склоняются как прилагательные по слабому типу. Порядковые числительные после 20 образуются при помощи прибавления суффикса  -st. Например:

fünf – der fünf – t – e Mai

einundzwanzig – am einundzwanzig – st – en Oktober

Исключением являются числительные, образованные от eins  и drei. 

eins – der erste November

drei – am dritten Juni 



4. Предлоги во временном значении



ab – с такого-то времени 

bis – до какого-либо времени

in – через (в отношении будущих событий)

nach – через (в отношении прошедших событий)

seit – с какого-либо периода времени

um – при указании точного времени

von ... an – начало протяженности во времени

von ... bis – с …до (точное время)

vom ... bis zum –  с … по (дата)

vor – до, перед каким-либо событием



Раздел III



В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения.



Text 1





Das Auto der Zukunft oder Zukunft ohne Auto?



Wir sind eine mobile Gesellschaft. Und das Auto ist das beste Mittel für individuelle 

Mobilität. Jeder Einzelne von uns ist bereit, große Teile seines Einkommens fürs

Autofahren auszugeben. Und die Automobilindustrie ist unser Wirtschaftsfaktor 

Nummer eins. Mehr als 800 000 Menschen arbeiten hier. Wir wollen und können gar

nicht ohne Auto sein: In Deutschland gibt es 52 Mio Kraftfahrzeuge.

Das ist heute. Doch wie sieht die Zukunft aus? Der größte Feind des Autos ist das Auto selbst. Andere Produkte gehen unter, weil sie so schlecht sind. Das Auto kommt in 

Schwierigkeiten, weil es so gut ist.

Das Automobil befriedigt den Wunsch nach individueller Mobilität so perfekt, dass

niemand darauf verzichten will. Deshalb gibt es Probleme mit den Auswirkungen auf

die Natur.  Deshalb gibt es Probleme mit der Sicherheit. Und deshalb gibt es auch 

Probleme mit der Mobilität selbst.

Zum Beispiel verbringt jeder deutsche Autofahrer im Durchschnitt pro Jahr drei Tage

im Stau.

Aber mit Aussteigen löst man Verkehrsprobleme nicht, denn Verbot und Beschrän-

kungen sind nicht nur das Ende der Mobilität, sondern auch das Ende unserer Kreati-

vität.



Text 2





Ohne Auto leben? Ohne Auto leben!

Versuchspersonen ließen Pkw drei Monate stehen – 63 % verkaufen Privatwagen. 

Kann man ohne eigenes Auto leben, arbeiten und einkaufen? 40 Wiener probierten

es: Sie ließen ihr Auto drei Monate stehen und versuchten in dieser Zeit, mit 

öffentlichen Verkehrsmitteln, Fahrrad und Car – Sharing mobil zu bleiben.

Das Ergebnis des Versuches liegt nun vor: 63 % aller Teilnehmer wollen nach 

den drei Monaten das eigene Auto verkaufen oder haben dies schon getan. Die

Analyse zeigt, dass vor allem auf den Wegen zur und von der Arbeit auf das 

eigene Auto verzichtet werden kann: 18 % fuhren vor dem Versuch mit dem Auto zur

 Arbeit, während des Versuchs waren es nur zwei Prozent. Ähnlich große 

Unterschiede wurden beim Einkaufen festgestellt – dort reduzierte sich der Anteil 

von 16 auf drei Prozent, bei Freizeitfahrten hingegen nur von 28 auf zwölf Prozent.



Словарь к уроку 8:



fehlen - отсутствовать

kleben - клеить

lackieren - лакировать

lecken - течь

austauschen - менять

zünden - зажигать

einstellen - устанавливать

tanken – заправлять топливом

kosten - стоить

gefallen - нравиться

bleiben - оставаться

bestehen - существовать

verhindern - препятствовать

zerstören - разрушать

verschonen - сохранять

hinterlassen - оставлять

befriedigen - удовлетворять

verzichten auf + A. – отказываться от

probieren - пробовать

versuchen - пытаться

das Auto - машина

der Wagen - машина

der Gebrauchtwagen – машина б/у

die Zündung - зажигание

der Vergaser - карбюратор

die Reifen - шины

die Pferdestärke – лошадиные силы

mit allen Schikanen – со всеми «наворотами»

der Motor - двигатель

die Motorhaube - капот

der Scheinwerfer - фара

die Tür - дверь

der Blinker - подфарник

der Kofferraum - багажник

der Sitz - сидение

die Bremse - тормоз

der Treibstoff - горючее

die Autowerkstatt - автомастерская

die Höchstgeschwindigkeit – максимальная скорость

der Rostschutz – антикоррозийное покрытие

der Schrotthändler – продавец б/у машин

die Motorleistung – мощность двигателя

der Benzinverbrauch – расход бензина

die Steuer - налог

der Führerschein – водительские права

das Gastspiel - гастроли

die Tankstelle – заправочная станция

der Nachteil - недостаток

der Vorteil - достоинство

der Luxus - роскошь

die Zukunft - будущее

die Gesellschaft - общество

der Pkw – легковой автомобиль

der Lkw – грузовой автомобиль

der Unterschied - различие

langsam - медленно

niedrig - низкий

hoch - высокий

schwach - слабый

leicht - легкий

stark - сильный

selten - редко

oft - часто

fleißig - прилежный

teuer - дорогой

billig - дешевый

preiswert – доступный по цене

lang - длинный

kurz - короткий

hässlich - ужасный

endlich - наконец

mobil - мобильный

nicht nur ... sondern auch – не только … но и

ähnlich – подобный

















LEKTION 9

WAS ISST MAN IN DEUTSCHLAND

Раздел I



Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!



nehmen, bestehen, essen, trinken, bevorzugen, es kommt drauf an, zubereiten, verstehen, kennen;

Mahlzeit, Frühstück, Mittagessen, Abendbrot, Spiegeleier, Brötchen, Wurst, Butter, Schinken, Käse, Tasse, Tee, Kaffee, Gang – Gänge, Vorspeise, Nachspeise, Tomaten, Gurken, Kohl, Teller, Suppe, Hauptgericht, Fleisch, Fisch, Beefsteak, Schweinkoteletts, Gulasch, Rindfleisch,  Hammelbrust, Leber, Spezialität, Eisbein, Küche, Eintopf, Gericht, Karpfen, Forelle, Geflügel, Brathuhn, Ente, Gans, Hecht, Beilage, Salzkartoffeln, Bratkartoffeln, Sauerkraut, Spaghetti, Nudeln, Reis, Nachtisch, Bockwürste, Würstchen, Appetit, in der Regel;

Weich, belegt, hart, gewöhnlich, nachher, verbreitest, gedämpft, gekocht, frisch, eigen, groß, ganz, fett, mager, süß, scharf, sauer, frisch, bitter, salzig, stark, dünn, saftig, hart, faul.

Das Frühstück: wir frühstücken, wir essen zum Frühstück, zum Frühstück haben wir, ich gehe frühstücken, ich mache das Frühstück

Kaffee, Milch, Zucker, Brot, Brötchen, Butter, Marmelade, Wurst, Käse, Schinken, Müsli, Joghurt

Das Mittag: wir essen zu Mittag, wir gehen Mittag essen, wir essen warm

Suppe, Fleisch, Gemüse, Kartoffeln, Salat, Süßspeise, Obst (Apfel, Birne, Apfelsine, Banane, Pfirsisch), Mineralwasser, Saft

Das Abendessen: wir essen zu Abend, zum Abendessen haben wir, wir essen warm, wir essen kalt

Brot mit Butter, Wurst, Schinken, Gemüse, Obst, Käse, Tee, Milch, Joghurt



Das Fleisch ist fett. Ich mag mageres Essen. Der Kuchen ist süß. Die Wurst ist scharf. Die Milch ist sauer. Die Obst ist frisch. Die Schokolade ist bitter. Der Tee ist stark. Der Kaffee ist dünn. Der Pfirsisch ist saftig. Das Brötchen ist hart. Die Birne ist faul.



Text: Was isst man in Deutschland?



Die Deutschen wie auch die Russen nehmen in der Regel drei Mahlzeiten pro Tag ein. Das sind das Frühstück, das Mittagessen, das Abendbrot. Zum Frühstück isst man Spiegeleier oder weiche Eier, ein paar belegte Brötchen mit Wurst, Butter, Schinken oder Käse und trinkt man eine Tasse Tee oder Kaffee.

Das Mittagessen besteht gewöhnlich aus drei Gängen. Als Vorspeise isst man eine Portion Gemüsesalat. Das können Tomaten, Gurken, Kohl sein. Dann folgt ein Teller Suppe und nachher kommt das Hauptgericht. Das ist Fleisch, Fisch oder Geflügel, es kommt darauf an, was man bevorzugt. Die verbreitesten Fleischgerichte sind Beefsteak, Schweinkoteletts, Gulasch, gedämpftes Rindfleisch, Hammelbrust, Leber. Eine bekannte deutsche Spezialität ist das Eisbein. Noch eine Spezialität der deutschen Küche ist der Eintopf, ein Gericht, für das viele Lebensmittel in einem Topf gekocht werden. Das beliebteste Geflügel ist Brathuhn, gedämpfte Ente, gebratene Gans. Fischgerichte bereitet man aus Karpfen, Forelle, Hecht zu. Als Beilage treten Salzkartoffeln, Bratkartoffeln, Sauerkraut, Spaghetti, Nudeln, Reis auf. Als Nachtisch isst man Eis, frisches Obst, trinkt man Kaffee oder Tee.

Beim Abendbrot isst man die „deutschen Erfindungen“ – Bockwürste oder Würstchen mit Senf und grünen Erbsen. Dazu trinkt man gewöhnlich ein Glas Bier.

Die Gastronomie ist eine große Kunst. Die Deutschen verstehen viel davon, sie haben eigene Spezialitäten, die man in der ganzen Welt kennt und mit großem Appetit isst.





Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!



Die Deutschen wie auch die Russen nehmen in der Regel drei ...  pro Tag ein.

 Das sind das ..., das ..., das .... 

Zum Frühstück isst man ... oder weiche Eier, ein paar ... Brötchen mit Wurst, Butter, ... oder Käse und trinkt man eine Tasse ... oder ....

Das Mittagessen ...  gewöhnlich aus drei ... . 

Als ... isst man eine Portion ... , das können Tomaten, Gurken, ... sein. 

Dann folgt ein ... Suppe und nachher kommt das ....

 Das ist Fleisch, Fisch oder ... , es kommt darauf an, was man ... . 

Die verbreitesten ...  sind Beefsteak, Schweinkoteletts, Gulasch, gedämpftes Rindfleisch, Hammelbrust, Leber.

 Eine bekannte deutsche ...  ist das ... .

 Noch eine Spezialität der deutschen Küche ist der ... , ein Gericht, für das viele ...  in einem Topf gekocht werden. 

Das beliebteste Geflügel ist ..., gedämpfte ..., gebratene .... 

...-gerichte ... man aus Karpfen, Forelle, Hecht .... 

Als ... treten Salzkartoffeln, Bratkartoffeln, Sauerkraut, Spaghetti, Nudeln, Reis auf. 

Als ...  isst man Eis, frisches Obst, trinkt man Kaffee oder Tee.

Beim ...  isst man die „deutschen ...“ – Bockwürste oder Würstchen mit Senf und grünen Erbsen. Dazu trinkt man gewöhnlich ein Glas Bier.

Die ...  ist eine große ... . 

Die Deutschen verstehen viel davon, sie haben eigene ... , die man in der ganzen Welt kennt und mit großem ... isst.



Übung 2: Transformieren Sie den Text in die sie – Form!



Übung 3: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!



Wie viele Mahlzeiten hast du pro Tag?

Was isst du zum Frühstück?

Was bevorzugst du lieber: Tee oder Kaffee?

Ist dein Frühstück leicht oder ausgiebig?

Wann machst du deine Mittagspause?

Was isst du zu Mittag?

Aus wie vielen Gängen besteht dein Mittagessen?

Isst du zu Mittag zu Hause oder im Cafe?

Wann hast du Feierabend?

Wo isst du zu Abend?

Isst du zu Abend kalt oder warm?

Was isst du als Nachtisch?

Wie oft besuchst du Cafes oder Restaurants?

Welche Küche bevorzugst du?

Was isst du lieber: Fisch oder Fleisch?



Übung 4: Bilden Sie die Vokabeln! 



Haupt 

                Mittag           früh

  Abend               Mahl

             Feier                Fisch

Fleisch        nach             vor 

          Bock           Salz            braten

 Hammel 

        

        Gericht

                                   Essen

  Stück              Zeit            Speise

           Abend                 Tisch 

                        Wurst

Kartoffeln                 Brot      Brust





z.B. Fisch + Gericht = das Fischgericht



Übung 5: Sortieren Sie die Vokabeln!



Essen

Getränke

Kochen

Besteck

Geschirr

die Erbsensuppe

...





die Milch

...

braten

...

die Gabel

...

der Teller

...



das Messer, garen, kochen, zubereiten, räuchern, die Tasse, die Butter, das Obst, der Käse, das Bier, der Sekt, die Schale, das Glas, der Salat, das Mineralwasser, der Wein, der Reis, das Ei, der Kuchen, das Brot, der Löffel, das Fleisch, der Fisch, das Gemüse, die Wurst, die Sülze, die Kartoffeln, dämpfen, der Kaffee, der Tee, der Ketschup, die Marmelade, füllen, die Pizza, das Brötchen, der Apfel, das Hähnchen, die Brühe, das Würstchen, brühen, aufbrühen, die Sahne, backen, der Brei, das Öl, frieren, versüßen, schälen, das Kalbsbraten, die Kochwurst, der Sieb, brauen, die Spiegeleier, der Schinken, die Hammelbrust, das Eisbein, die Hammelbrust, die Leber, die Bockwurst ...



Übung 6: Speise-, -speise  oder –gericht? Ergänzen Sie die passende Komponente:



1. Auf der  _____________karte stehen nur Eier –und Milch_____________. Hier kann man keine Fleisch- oder Fisch_____________ bekommen. 2. Im _______________wagen des Zuges kann man Frühstück, Mittagessen und Abendessen bekommen. 3. Was möchtest du als Vor______________ , als Nach ________________ und als Haupt______________ essen? 4. Sehr oft bereite ich Schnell_____________ zu. Das dauert nicht lange. 5. Hole bitte aus der _____________kammer die Milch! 6. In welchem Restaurant kann man chinesische National__________________ probieren? 7. Hecht in Sahne ist mein Lieblings_______________. 8. In diesem Sommer bin ich in einem Dorf gewesen. Dort habe ich ein Eintopf____________ probiert. Köstlich! 9. Meine Kusine isst nur Gemüse______________. -Ist sie Vegetarierin?



Übung 7: Sagen Sie es deutsch!



1. а) свежий хлеб, темный хлеб, свежий сыр,  мягкий сыр, острый сыр, нежная колбаса, вареная ветчина, сырая ветчина, кофе без кофеина, крепкий кофе, зеленый чай, черный чай, холодный сок, свежая булочка, яйца всмятку, яйца вкрутую, свежее масло, теплое молоко, холодное молоко

     в)  Das sind belegte Brötchen mit ... (с мягким сыром, с острым сыром, со свежим маслом, с вареной ветчиной, с икрой, с нежной колбасой)



2.-Was trinken Sie gern?

  - Ich trinke ... gern  (черный чай,  зеленый чай, черный кофе, кофе без кофеина, кофе с молоком, теплое молоко, холодное молоко, холодный сок, теплый сок, слабое какао, крепкое какао, холодную колу, холодную минеральную воду с лимоном)



3.Sagen Sie es deutsch! Bieten Sie folgendes Ihren Studienkollegen an! Achten Sie auf die Intonation der höflichen Rede!

z.B. Ich möchte / könnte  euch Mineralwasser anbieten.

Предложить: соку,  мороженое,  черный кофе, зеленого чая, йогурт, два больших яблока, три сочные груши, сладкие вишни, три сочных апельсина, пива, вина.  



Übung 8: Bilden Sie Partizipien II !



1. Grillen macht schlank, geht schnell, braucht wenig Fett.________________ Fleisch,_______________Fisch,________________ Hähnchen schmecken köstlich. 2. Ich esse________________ (kochen) Fisch seht gern. Ich nehme aber wenig Wasser und mache den Sud würzig. Manchmal nehme ich halb Wasser – halb Wein. 3. Ohne _____________________(konservieren) Gurken kann man heute nicht mehr auskommen. Wir brauchen sie als Beilagen und zum Garnieren. Gurkensoße reicht man zu ___________________ (kochen) Rindfleisch oder zu ____________________(grillen) Fisch mit Kartoffelpüree. 4.____________________(füllen) Tomaten schmecken köstlich. Dazu braucht man _____________________(mischen) Hackfleisch,__________________ (räuchern) Speck. Als Beilage reicht man Kartoffelpüree. 5. Man muss in der Küche ___________________(trocknen) Dill und ______________________(trocknen) Petersilie stets haben. Dann haben Sie beim Kochen weniger Probleme. 6.___________________(glasieren) Äpfel kann man als Überraschung zum Kindergeburtstag  servieren oder als Beilage zu ____________________(braten) Fleisch.



Übung 9: Übersetzen Sie ins Deutsche!



1) вымытая посуда 2) приготовленный салат 3) нарезанный хлеб 4) купленный сыр 5) вскипяченное молоко 6) почищенная рыба 7) сваренный кофе 8) заваренный чай 9) тушеные овощи 10) фаршированная рыба 11) открытый холодильник 12) охлажденные напитки 13) закрытый магазин 14) разбитая тарелка 15) оплаченный счет



Übung 10: Ergänzen Sie die Tabelle!



Infinitiv

Partizip 1

Partizip 2

zu+Partizip 1

 kochen











 bratend











 gedämpft











die auszufüllende Tomate

produzieren











 glasierend













gekauft









 der zu sautierende Fisch 

 aufwärmen













 einschenkend











 aufgemacht









 der zu servierende Tisch

ausräumen











aufschreibend













repariert









 der aufzubrühende Tee 



Übung 11:  Ergänzen Sie die Endungen!



Im Restaurant

1. Haben Sie schon etwas ausgewählt? Ich nehme ein fangfrisch____ Rotbarschfilet vom Grill mit einem groß____ Salat. 2. Ich versuche einmal pochiеrt_____ Norwegisch____ Silberlachs vom Grill, fein____ Kohlrabitopf, eine leicht____ Orangenschaumsoße und Retersilienkartoffeln. 3. Was möchten Sie zum Trinken? Was können Sie mir an rot_____ Weinen empfehlen? 4. Wie wäre es mit Spätburgund_____ oder Portugiesisch_____? 5. Ja, ich nehme Spätburgund_____. 6. Und ich möchte Portugiesisch_____. 7. Möchten Sie schon ein Dessert bestellen? Ich nehme gefüllt____ Schmorapfel und Joghurt-Erdbeer-Gelee. 8. Und ich möchte Rot____ Grütze mit Zitronenmelisse. Haben Sie noch einen Wunsch? Nein, danke.



Übung 12: Transformieren Sie die Texte in die ich – Form!



Die Zubereitung von Eierpfannkuchen



1. Mehl und Salz in eine Schüssel geben, Eier und Milch mit dem Mehl verquirlen. 2. Öl in einer Pfanne erhitzen. 3. Etwas Teig in die Pfanne geben, bis der Boden gerade bedeckt ist. 4. Hitze etwas reduzieren. 5. Pfannkuchen wenden und die zweite Seite backen. 6. Fertige Pfannkuchen auf einen großen Teller legen und mit Zucker bestreuen. 7. Als Beilage einen Rotkohlsalat reichen.



Die Zubereitung von Rotkohl (auch Rotkraut und Blaukraut)



1. Den Kohlkopf säubern, waschen, den Strunk entwerfen, Kohl nicht zu fein schneiden. 2. Öl heiß werden lassen, gewürfelte Zwiebel darin goldgelb bräunen. 3. Den Kohl hineingeben und kurz schmoren lassen. 4. Mit ⅛ Liter Wasser auffüllen, Gewürze hinzugeben, gewürfelte Apfelstücke oben auf den Kohl legen. 5. 60 bis 80 Minuten bei schwacher Hitze dünsten. 6. Abschmecken mit Salz, Zucker und Essig, bis der süßsauere Geschmack richtig ist. 7. Zum Schluss noch mit einem Schuss herben Rot- oder Weißwein verfeinern.



Plow nach Bucharaer Art



1. Grundmasse aus Fleisch und Zwiebeln mit in Streifen geschnittenen Möhren zubereiten. 2. In warmem oder heißem Wasser gewaschene Rosinen erst zugeben, wenn die Masse gar ist. 3. Kein Wasser zugeben. 4. Reis in warmem leicht gesalzenem Wasser waschen. 



Übung 13:  Beschreiben Sie ein Rezept!



Übung 14: Begründen Sie den Gebrauch von „lassen“!



1. zurücklassen  2. erlauben, zulassen  3. delegieren  4. möglich, geeignet sein (= man kann)  5. unterlassen, nicht tun, einstellen  6. bitten  7. überlassen  8. auffordern (Imperativ) 

a) 1. Ich lasse den Mantel zu Hause. 2. Ich lasse mir einen Anzug nähen. 3. Das Auto lässt sich reparieren. 4. Sie hat das Rauchen gelassen. 5. Das lässt sich nicht beweisen. 6. Er hat seine Familie in Polen gelassen. 7. Das Programm lässt sich nur schwer öffnen. 8. Ich lasse meinen Studentenausweis als/zum Pfand. 9. Das Fenster lässt sich leicht öffnen. 10. Lass uns gehen! 11. Ich habe mein Auto in der Garage gelassen. 12. Die Tür lässt sich nur schwer öffnen. 13. Diese Arbeit ist kompliziert. Ich lasse sie. 14. Unser Lehrer lässt uns viel auswendig lernen. 15. Er kann das Trinken nicht lassen. 16. Lass uns feiern! 17. Klaus trägt den Koffer nicht selbst. Er lässt den Koffer tragen. 18. Hier lässt sich leben. 19. Ich kann dir das Buch bis morgen lassen. 20. Lass diese Arbeit sein, wir gehen ins Kino. 21. Lassen Sie die Speisekarte bringen. 22. Das Auto lässt sich reparieren. 



b) 1. Der Wein lässt sich trinken. 2. Er muss seine Haare schneiden lassen. 3. Lassen Sie das sein! 4. Lass mich doch bitte ausreden! 5. Die Waschmaschine ließ nicht mehr reparieren. 6. Er ließ ihm sagen, dass er nicht kommt. 7. Sie lässt ihre Katze im Bett schlafen. 8. Lass das Weinen! 9. Wir lassen unsere Kinder nicht allein in der Wohnung. 10. Billiger kann ich dir das Fahrrad nicht lassen. 11. Lasst uns Freunde sein! 12. Ich lasse meine Kinder nicht auf der Straße spielen. 13. Das lässt sich nicht beweisen. 14. Lasst uns keine Zeit verlieren! 15. Lass ihn sprechen. 16. Die Mutter hat den Sohn einkaufen lassen. 17. Ich habe mir ein Kleid nähen lassen. 18. Er hat seine Familie im Stich gelassen. 19. Lass mich bitte in Ruhe! 20. Ich lasse mich nicht beleidigen. 21. Lassen Sie mir noch etwas Kaffee in der Kanne. 22. Die Tagesmutter hat die Kinder außer Acht gelassen. 



Übung 15: Gebrauchen Sie, wo nötig, das Plusquamperfekt oder Präteritum!



1. Er (leben) dort schon viele Jahre. Er (finden) aber keine Arbeit. 2. Am Montag (aussehen) er sehr müde. Das ganze Wochenende (arbeiten) er viel auf seiner Datsche. 3. Wir (sein) total erschöpft. Wir (fahren) 14 Stunden ohne Pause mit dem Auto. 4. Erika (fallen) vor Müdigkeit vom Stuhl. 12 Stunden lang (arbeiten) sie am Computer. 5. Ottfried (sein) sehr nervös. Er (bekommen) vor einer Stunde eine traurige Nachricht. 6. Er (gehen) zu Bett. Denn endlich (lesen) er den Roman zu Ende. 7. Die Mutter (weinen) vor Freude. Ihre Tochter (heimkehren). 8. Auf der Straße (liegen) Schnee. Am Vormittag (schneien) es. 9. Ich (glauben) ihm das nicht. Er (belügen) mich dreimal. 10. Die Fußballfans (schreien) so laut, wie man es noch nie (hören). 11. Ich (müssen) mich etwas ausruhen. Im Park (laufen) ich zu schnell. 12. Es (regnen) die ganze Nacht. Man (sehen) überall Pfützen. 13. Vor Gericht (können) er sich nicht mehr daran erinnern, wo er am fraglichen Abend (sein). 14. Wir (sein) alle überrascht, eine solche Situation (geben) es nie. 15. Er (aufschreiben) jeden Tag, wo er (sein) wie viel Geld er (ausgeben). 16. Auf diese Weise (wissen) er immer, was er (machen) und wie viel Geld er noch (besitzen). 17. Die Brieftasche (sein) weg. So etwas (passieren) noch nie. 



Übung 16: Gebrauchen Sie, wo nötig, das Plusquamperfekt oder Präteritum!



1. Nachdem er das Buch (lesen), (gehen) er ins Kino. 2. Nachdem Kristina das Abitur (machen), (gehen) sie auf die Universität in Bonn. 3. Marianne (ausprobieren) einige Schlüssel, bevor sie den richtigen (finden). 4. Die Bauern (beenden) die Arbeit, ehe die Sonne (untergehen). 5. Nachdem er (essen), (fernsehen) er noch ein wenig. 6. Sobald er eine Flasche Bier (austrinken), (öffnen) er gleich eine neue. 7. Nachdem er (frühstücken), (machen) er sich nach einer Weile an die Arbeit. 8. Sobald er seine Zeitung (lesen), (nehmen) er eine andere. 9. Nachdem er seine Einkäufe (erledigen), (gehen) er nach Hause. 10. Als seine Eltern (sterben), (leben) der Junge bei seinem Onkel. 11. Nachdem er seine Schulaufgaben (machen), (kommeт) sein Freund vorbei. 12. Seit er die Uni die Universität (absolvieren), (finden) er keine Stelle. 13. Nachdem er Rad (fahren), (duschen) er im Badezimmer. 14. Sobald man den Patienten (untersuchen), (feststellen) man innere Verletzungen. 15. Nachdem er in seine Wohnung (zurückkehren), (müssen) er noch zwei Wochen im Bett bleiben. 16. Sofort nachdem ein Foul (geschehen), (zeigen) der Schiedsrichter einem Spieler die gelbe Karte. 

 

Übung 17: Setzen Sie während, solange, sobald ein!



1.______________ sie den Artikel aus dem Deutschen ins Russische übersetzte, schlief das Kind im nächsten Zimmer. 2. ______________ unser Auto gewaschen wurde, erholten wir uns im Cafe. 3._____________ er Deutsch lernt, will er von niemandem angerufen werden.4.______________er noch nicht verheiratet ist, kann er sich alles leisten. 5.________________ dieses interessante Buch erscheint, wird es ohne Zweifel einen großen Erfolg haben. 6.________________ ich ihn unter dieser Nummer endlich erreiche, werde ich Sie davon benachrichtigen. 7.________________ Sie seinen Brief bekommen werde, lassen Sie mich wissen, ob alles in Ordnung ist. 8._______________ wir im Urlaub waren, räumte diese Frau unsere Wohnung auf. 9.______________ die Kinder dem Alten halfen, ging es ihm finanziell ganz gut. 10._______________ der Regen aufhört, werden wir spazieren gehen.



Übung 18: Setzen Sie bis, bevor, seitdem, nachdem  ein!



1. Sie wird ihn anrufen, _______________ sie ihn erreicht. 2.______________ er zwei Söhne im Krieg verlor, ist er weltfremd geworden.3.________________ sie diese Wohnung mieteten, wohnten sie in der Stadtmitte. 4. Bitte, denken Sie noch darüber nach,_____________ Sie unsere Einladung absagen. 5._____________ der Regen aufgehört hatte, fuhren wir aufs Land. 6.______________ er sich sein Auto reparieren ließ, fährt er mit der U-Bahn. 7. Ich werde auf ihn warten,___________ er kommt. 8._____________ er öfter ins Ausland reist, können sie sich besser verstehen.



Übung 19: Ergänzen Sie!



1. Nachdem er dieses Geschäft eröffnet hatte, ...   .2. Nachdem er uns davon benachrichtigt hatte, ... .3. Nachdem er seinen Fehler verbessert hatte, ... . 4. Nachdem sie das Geld völlig verbraucht hatte, ...  . 5. Nachdem er mich überredet hatte, ...  . 6. Nachdem er sie schlecht behandelt hatte, ...  .7. Nachdem sie die Flasche mit Milch gefüllt hatte, ...  .8. Nachdem er davon genug gеhabt hatte, ... .



Übung 20: Ergänzen Sie!



1. Seitdem sie sich in diesem Dorf  niederließen, ... .2. Seitdem er meine Meinung teilt, ... 3. Seitdem er im Auftrag von dieser Firma arbeitet, ... . 4. Seitdem er die Wohnung wechselte, ...  .5. Seitdem sein erstes Buch erschien, ... .6. Seitdem ihr das Glück geschehen ist, ...  .7. Seitdem sie in Moskau umgezogen sind, ... .8. Seitdem dieser Arzt ihn behandelte, ...  .



Übung 21: Welche Konjunktion passt?



1. Bevor/Solange/Seit ich mit den Prüfungsvorbereitungen begonnen habe, habe ich mir einen Arbeitsplan gemacht.

2. Seit/Als/Während die Prüfung vorbei war, habe ich erst einmal Urlaub gemacht.

3. Als/Während/Nachdem ich lerne, darf mich niemand stören.

4. Bevor/Seit/Während ich angefangen habe, für die Prüfungen zu lernen, bleibe ich abends immer zu Hause.

5. Während/Solange/Als ich nichts weiß, was in der Prüfung verlangt wird, fange ich nicht mit den Vorbereitungen an.

6. Nachdem/Während/Solange ich mit meinem Prüfer gesprochen habe, bin ich nicht mehr so nervös.

7. Als/Nachdem/bis mein Geschäftspartner aus London anruft, bleibe ich im Büro.



Übung 22: Wenn oder als?



1. Wohin geht die Reise, ___________ du deinen Urlaub bekommen hast? 2._______ Stefan die Augen aufmachte, sah er nur kahle weißgestrichene Wände. 3._________ Sie in Moskau sind und jemanden von unseren Bekannten sehen, grüßen Sie  sie von uns. 4.__________ das Gewitter ausbrach, waren die Mädchen schon zu Hause. 5.__________ man eine Stadt überquert, muss man zuerst nach links und dann nach rechts schauen. 6._________ mein Vater in Hamburg war, besuchte er immer das Rathaus. 7. Wolfs luden zur Einzugsfeier ihre Freunde ein, _________ sie die neue Wohnung bekamen. 8.________ der Vater erfuhr, dass sein Sohn wieder etwas angestellt hat, stellte er ihn zu Rede. 9. Man darf die Kinder nicht prügeln, auch dann nicht,_________ sie eine Zwei nach Hause bringen.



Übung 23: Bis oder solange?



1. Sie blieben auf der Krim, ___________ es dort herbstlich wurde. 2. Sie können hier bleiben, _______ er kommt. 3. Wir warteten ziemlich lange an der Tür, ________ man uns einließ. 4.__________ der Schüler die Hilfe seines Freundes spürte,  klappte bi ihm alles in der Schule. 5. Jede Mutter ist glücklich, ________ ihr Kind glücklich ist. 6.Sie wanderten durch die Nacht, _________ sie ein einsames Gehöft erreicht haben. 7. Im Zimmer war es dunkel, ________ man Kerzen angezündet hat. 8. Man kämpft, __________ man lebt. 9. Sie liebte ihn, __________ er sie enttäuscht hatte.

Übung 24: Nachdem, danach, nach dem?



1. Wasche das Geschirr ab, __________ du gefrühstückt hast. 2. Er ist in der Bibliothek, _________ muss er noch einkaufen. 3.__________die Heizung abgeschaltet  worden war, wurde es in der Wohnung angenehm kühl. 4. Er studierte zuerst in Halle, _________ in Berlin. 5.____________ ich die Oberschule beendet hatte, bezog ich die Uni. 6. Der Schüler schrieb einige Sätze an die Tafel, __________ ließ ihn der Lehrer Satzglieder bestimmen. 7.___________ ich das Eis gegessen habe,  möchte ich eine Tasse Tee trinken. 8.___________ die Studenten ihre Prüfungen abgelegt hatten, fuhren sie nach Hause. 9. Ich erzähle dir ein Märchen, _________ gehst du gleich ins Bett. 10. Der Brief,__________ wir überall suchten, lag auf dem Tisch. 11. Das Hotel, __________ wir uns erkundigten, lag im Stadtzentrum.



Übung 25: Setzen Sie die passende Konjunktion ein!



1._________ die Mutter schlief, machte der Sohn die Hausaufgaben. 2.________ der Lehrer das Klassenzimmer betritt, stehen die Schüler auf. 3._________ es regnete, konnten wir das Haus nicht verlassen. 4.___________ sie in der Nähe wohnt, sehen wir uns oft. 5._________ er mich sieht, grüßt er mich immer freundlich. 6.________ ich die Tür aufmachte, heulte die Sirene. 7. Sie suchte in der Tasche nach dem Schlüssel, ______ sie ihn fand. 8.________ ich ihn kenne, ist er immer so misstrauisch. 9.______ mein Bruder von der Reise zurückkehrte, brachte er immer die Souvenirs mit. 10. Sie müssen auf das Kind aufpassen, __________ es im Fluss badet. 11.___________ du die Hausaufgaben gemacht hast, gehen wir sofort spazieren. 12. Der Student las den Text so lange, _______ er ihn verstand. 13.________ er die Schule beendet hat, arbeitet er in einem Betrieb. 14._______ er sich einen Hund angeschafft hat, gibt es zu Hause keine Ruhe mehr. 15. Ich brauche eine Viertel Stunde Zeit, _______ ich ins Büro gekommen bin. 15. In der alten Wohnung war es einfach unmöglich, immer,_________ ich es mir bequem gemacht und eine Zeitung in die Hand genommen hatte, ließ mein Nachbar seinen Kassettenrekorder laufen. 16._________ das Kind eingeschult wird, muss es vom Arzt untersucht werden. 17._______ man es sich versieht, haben wir wieder Winter. 18.________ du an die Arbeit herangehst, musst du diese Anleitung lesen. 19.__________ der Student alle Aufgaben gemacht hatte, ging er seinen Freund besuchen. 20.________ der Student seinen Freund besuchen ging,  hatte er alle Aufgaben gemacht. 21. Wir werden hier bleiben, ______ der Vater alle Angelegenheiten erfüllt hat. 22._________ der Regen aufgehört hatte, machten sich die Reisenden auf den Weg. 



Übung 26: Übersetzen Sie ins Deutsche!



1. Сообщи нам свой новый адрес, прежде чем переедешь. 2. Пока этот художник жив, он будет работать над этой картиной. 3.Пока она зависит от мужа, она может только мечтать о работе. 4. После того как он наполнил бокалы, они выпили за удачу. 5. Как только чемодан будет упакован, мы поедем на вокзал. 6. Он будет вести протокол, пока они не найдут новую секретаршу. 7. Как только станет теплее, они переедут за город. 8. Узнайте его лучше, прежде чем будете делать такое предложение. 

 

Übung 27: Übersetzen Sie ins Deutsche!



Я ем 4 раза в день. Мой рабочий день начинается рано. Я завтракаю обычно дома. Мой завтрак простой. Я пью чашку кофе и съедаю бутерброд с маслом и сыром или колбасой. Основательно я ем в обед. В 12 часов у меня обеденный перерыв. Я обедаю в студенческой столовой. Я ем салат из капусты, рисовый суп, мясное блюдо с гарниром. Сегодня я голоден. Я беру еще пару кусочков мяса. На третье я съедаю кусок яблочного пирога. Во второй половине дня я пью чай и съедаю бутерброд с ветчиной. Это обычно горячая закуска. Я ем котлету или рыбу с картофелем и овощами, салат из огурцов, пью чай или сок.



Übung 28: Erzählen Sie von Ihren Mahlzeiten!



Раздел II





В этом разделе представлен комментарий к грамматическому материалу, использованного в уроке 9.



1. Причастие II в качестве определения. 



Основное значение партиципа II – это образование сложных глагольных форм, однако он может употребляться самостоятельно. Партицип II в самостоятельном употреблении используется в качестве определения и склоняется как прилагательное. Например:

die angekommen – e Delegation

die gebracht – en Bücher

das aufgemacht – e Fenster



2. Многозначный глагол «lassen»

1. оставлять, покидать, забывать 

Ich ließ meinen Paß auf dem Tisch liegen. – Я забыл паспорт на столе.

Er hat einen Zettel an der Tür hängen lassen. – Он оставил записку на двери.

2. велеть, заставлять

Der Lehrer lässt die Schüler den Aufsatz schreiben. – Учитель велит ученикам написать сочинение.

3. позволять, не препятствовать

Lass mich sagen! – Дай мне сказать!

Ich lasse meine Gäste in der Küche rauchen. – Я позволяю своим гостям курить на кухне.

4. передавать полномочия, выполнять действия с помощью третьих лиц

Ich lasse meine Interessen vor Gericht vertreten. – Я представляю свои интересы в суде через адвоката.

Das Mädchen hat sich ein neues Kleid nähen lassen. – Девушка заказала платье в ателье.

5. бросать какое-либо дело, больше не заниматься чем-либо

Er lässt das Rauchen. – Он бросает курить.

Diese Aufgabe ist schwer. Ich lasse sie. – Это задание сложное. Я бросаю его.

6. быть возможным, подходящим

Hier lässt sich leben. – Здесь можно жить.

Das Auto lässt sich nicht mehr reparieren. – Машину больше нельзя отремонтировать.

А также необходимо запомнить несколько устойчивых выражений с глаголом «lassen»:

in Ruhe lassen – оставлять в покое

im Stich lassen – оставлять в беде

außer Acht lassen – оставлять без внимания

Например:

Lassen Sie mich in Ruhe! – Оставьте меня в покое!

Man darf nicht seine Freunde im Stich lassen. – Нельзя оставлять своих друзей в беде.

Die Tagesmutter lässt die Kinder außer Acht. – Няня оставляет детей без присмотра.



3. Plusquamperfekt (Предпрошедшее время)



Образование. Плюсквамперфект образуется почти так же, как и перфект; разница состоит в том, что вспомогательный глагол стоит не в презенсе, а в претерите. Например:

Ich hatte das Buch gelesen. Wir waren gestern ins Kino gegangen. 

Значение плюсквамперфекта. Эта форма используется для обозначения действия в прошлом, предшествующего другим действиям в прошлом. Типичный случай употребления этой формы можно видеть в связном повествовании: если по ходу рассказа необходимо вернуться во времени «вспять», то употребляется плюсквамперфект. Например:

Wir gingen in der Stadt spazieren. Es wurde dunkel. Die Sonne war schon untergegangen. -  Мы гуляли по городу. Темнело. Солнце уже зашло (раньше до описываемых событий).



4. Временные придаточные предложения.



№

союз

значение

пример

1.

als

когда (однократное действие в прошлом)

Als es kalt wurde, zog ich meinen Mantel an. – Когда стало холодно, я надел пальто.

2.

bevor

ehe

прежде чем

Bevor ich ihn anrufe, informiere ich mich über den Sachverhalt. – Прежде чем позвонить ему, я познакомлюсь с обстоятельствами дела. 

3. 

bis

пока не

Wir arbeiteten, bis es dämmerig wurde. – Мы работали, пока не стемнело.

4.

seit/seitdem

с тех пор как

Seit ich ihn kenne, spielt er gern Fußball. – С тех пор как я его знаю, он любит играть в футбол.

5.

sobald

как только

Sobald es hell wird, brechen wir auf. – Как только рассветет, мы отправимся в путь.

6.

solange

все время пока

Ich habe dir geholfen, solange ich konnte. – Я помогал тебе, пока мог.

7.

sooft

всякий раз как

Sooft er kam, brachte er Blumen mit. – Всякий раз, когда он приходил, он приносил цветы.

8.

während

в то время как

Während alle schliefen, lernte ich deutsche Vokabeln. – В то время как все спали, я учил немецкие слова.

9.

wenn

когда (многократное действие) 

Wenn er kommt, bringt er Blumen mit. – Когда он приходит, он приносит цветы.







Раздел III



В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения  к уроку 9. 



Text 1





Das Frühstück, das Mittagessen und das Abendessen sind drei Mahlzeiten.

Zum Frühstück trinkt man Kaffee, oder Tee und isst Brötchen mit Käse oder Wurst. Ich esse meistens Müsli mit Joghurt oder Saft. Es schmeckt mir gut, und das ist gesund.

Zu Mittag essen die Leute zuerst einen Teller Suppe, dann Fleisch oder Fisch. Als Beilage gibt es oft Kartoffeln, Reis oder Gemüsesalat. Nach dem Essen gibt es zum Nachtisch eine Süßspeise, Obst oder  Eis. Oft trinkt man zum Essen Mineralwasser, Bier oder Wein.

Zum Essen braucht man ein Besteck. Das sind der Löffel, das Messer und die Gabel. Man benutzt auch eine Serviette.

Zu Abend isst man in Deutschland kalt, das heißt es gibt nur Brot mit Butter, Wurst, Schinken oder Käse. Zum Abendessen trinkt man dann Tee.

Samstags und sonntags trinken viele Leute zu Hause Kaffee und essen Kuchen. Manchmal gehen sie manchmal ins Cafe und trinken ihren Nachmittagskaffee dort.





Text 2





In der Gaststätte



     Wie der Franzose sein Café, der Engländer den Club, so hat mancher Deutsche sein Stammlokal (Lokal, das  er regelmäßig besucht). Meist ältere Herren haben dort ihren Stammtisch und verbringen dort, gewöhnlich abends, ein paar Stunden in zwangloser Unterhaltung oder bei Karten- oder Schachspiel. Das Stammlokal ist in Mittel-und Norddeutschland meist eine kleinere Bierwirtschaft oder ein Cafe. 

     Ich möchte in der Gaststätte an einem Tisch Platz nehmen. Aber an diesem Tisch ist schon ein Stuhl besetzt.  Ich frage höflich: „Gestatten Sie, ist dieser Platz noch frei?“ – „Ja, bitte“ – erhalte ich zur Antwort. Oder „Bedauere, dieser Platz ist schon besetzt“. In diesem Fall muss ich nach einem anderen Platz suchen.

     Um ein Glas Bier zu verlangen, sagt der Gast: „Herr Ober, ein Helles, ein Dunkles, ein Pilsener.“ Der Kellner bringt das Bier und sagt: „Zum Wohle!“ oder „Prost!“

     Die meisten Wein- und Bierwirtschaften haben warme Küche. Der Gast kann auch essen. Wer etwas essen möchte, ruft er einen Kellner und sagt zu ihm: „Bitte die Speisekarte!“ oder „Herr Ober, was gibt es zu essen?“

     Der Gast wählt nach der Speisekarte und bestellt das eine oder andere warme oder kalte Gericht. „Herr Ober, bitte, bringen Sie mir ein Beefsteak mit Kartoffeln“ usw.

     Es gibt auch eine große Menge sogenannter Hotelrestaurants, d.h. Bier - oder Weinwirtschaften, die zu einem Hotel gehören.

     Es gibt auch Cafes. Außer Kaffee gibt es dort auch Schokolade, Tee, Eis, Gebäck und feine Liköre. In den größeren Cafes finden am Nachmittag und am Abend Konzerte statt. Viele berufstätige Menschen, alleinstehende Damen und Herren besuchen oft Cafes. Manche nehmen hier ihre Malzeiten ein. Andere erholen sich im Kreis guter Bekannten von ihren Berufsgeschäften. Bei einem Glas Bier oder Wein plaudern sie über diese und jene Tagesfragen.

     Vor dem Weggehen bezahlt jeder Gast seine Zeche, d.h. für das, was er gegessen und getrunken hat. Er ruft den Kellner mit den Worten: „Herr Ober“ oder „Fräulein, ich möchte bezahlen!“





Text 3



  

 In Deutschland gibt es viele Möglichkeiten zum Essen. Sehr beliebt sind in Deutschland Restaurants. Der Kellner bringt einem die Speisekarte,  und man kann selbst das Menü zusammenstellen und dann bestellen. Viele Restaurants und Hotels haben ihre Spezialitäten, sie heißen nach ihren Küchenchefs. In manchen Restaurants findet man einen Speisezettelblock vor. Man kreuzt dann das Essen an und gibt den Zettel dem Kellner. Es gibt jetzt in Deutschland griechische, italienische, türkische, spanische und chinesische Lokale. Dort kann man Spezialitäten aus diesen Ländern probieren.

   In Deutschland hat jetzt McDonald's großen Erfolg. Das ist eine Restaurantskette. Sie stammt aus Amerika. McDonald's spezialisiert sich auf Schnellgerichte. Die Idee des Schnellimbisses ist für die Deutschen nicht neu. Würstchenbuden, Pommesfritesstände und Imbissecken existieren hier schon lange.

   Wie sieht es aber in den Hausküchen aus? Ist da der Mikrowellenherd ein Helfer?

   Wie viel Kochbücher benutzen die Hausfrauen? Welche Weine trinkt man am liebsten? Wohin geht die kulinarische Reise am liebsten: nach Frankreich, Italien, China, Griechenland? Gibt es eine Renaissance der deutschen Küche?

   Man behauptet: Sparsamkeit, Genügsamkeit, Genussfeindlichkeit und Bier gehören ja weiterhin zum deutschen Wesen wie das Schlafen bei offenem Fenster und das samstägliche  Fegen der Straße vorm Haus.

   Unter der deutschen Küche hat man sich seit langem etwas anderes vorzustellen als ein Buffett, auf dem die regionalen Leckereien aufgetischt sind, wie Schweinshaxen, Bock-und Bratwürste, Sauerkraut und Semmelknödel, Räucheraal und Maultaschen, Berliner Pfannkuchen und Schwarzwälder Kirschtorte.

   Deutschland hat heute keine Esskultur, sondern verschiedene Esskulturen. Manche Büroangestellte schlemmen wie früher die Könige; Unternehmer bekochen eigenartig ihre Geschäftspartner; es gibt Kinder, die vor allem von Cola, Fritten und Schokoriegeln leben, und Singles, die sich vorwiegend von Fertiggerichten ernähren; nicht zu vergessen die Spezialkulturen der Vegetarier und Biokostler. Nur essen müssen sie alle.



Словарь к уроку 9:



essen - есть

trinken - пить

bevorzugen - предпочитать

zubereiten - готовить

frühstücken - завтракать

zu Mittag essen - обедать

zu Abend essen - ужинать

räuchern – вялить, коптить

aufbrühen - заваривать

backen - печь

sautieren - тушить

frieren - замораживать

schälen - чистить

versüßen - подсластить

anbieten - предлагать

aufdecken - накрывать

servieren - сервировать

grillen – готовить на гриле

mischen - помешивать

trocknen - обсушить

glasieren - глазировать

braten - жарить

füllen - фаршировать

einschenken - наливать

aufwärmen - подогревать

auswählen - выбирать

bestreuen - посыпать

reichen - подавать

säubern - чистить

entwerfen - удалять

bräunen - пассировать

schneiden - резать

zugeben - добавлять

die Mahlzeit – время приема пищи

das Frühstück - завтрак

das Mittagessen - обед

das Abendbrot - ужин

das Brötchen - булочка

belegte Brötchen - бутерброды

die Wurst - колбаса

die Butter - масло

der Schinken - ветчина

der Käse - сыр

der Teller - тарелка

die Tasse - чашка

der Kaffee - кофе

der Tee - чай

der Saft - сок

der Gang – блюдо (в порядке очередности подачи)

das Gericht – готовое блюдо

das Fleisch - мясо

der Fisch - рыба

die Gans - гусь

die Ente - утка

das Hähnchen - цыпленок

die Beilage - гарнир

die Milch - молоко

das Messer - нож

die Gabel - вилка

der Löffel - ложка

das Obst - фрукты

das Gemüse - овощи

das Bier - пиво

der Sekt - шампанское

der Wein - вино

die Sülze - холодец

die Vorspeise - закуска

der Nachtisch - десерт

die Gaststätte - ресторан

das Menü – комплексный обед

die Speisekarte - меню

weich - мягкий

hart – крутой, черствый

verbreitet - распространенный

gedämpft - тушеный

gekocht - отварной

salzig - соленый

frisch - свежий

fett - жирный

mager - постный

scharf - острый

pikant - пикантный

süß - сладкий

sauer - кислый

bitter - горький

stark - крепкий

dünn – слабый 

saftig - сочный

faul - испорченный

warm - теплый

lauwarm - прохладный

kalt – холодный 

roh - сырой

fein - нежный

erlesen – изысканный















Комплекс 4



Тексты 1-5 прочитать, перевести на русский язык, составить тематический словарь к каждому тексту.



Текст 1

ROHRMATERIAL UND ROHRVERBINDUNGEN.



Es gibt gusseiserne Rohre, Stahlrohre, Asbestzementrohre, Beton- Stahlbeton- und Spannbeton- rohre, Kunststoffrohre, Steinzeugrohre.

Gusseiserne Rohre zeichnen sich durch ihre hohe Korrosionsbeständigkeit und damit lange Lebensdauer aus. Sie sind auch widerstandsfähig. Sie können große äußere ruhende Lasten aufnehmen. Sie sind jedoch empfindlich gegen Stoß, Schlag, Biegung.

Gusseiserne Rohre sind verhältnismassig schwer. Sie sind durch Bohren, Drehen, Sägen und Brennschneiden zu bearbeiten. Für Abzweige, Krümmungen usw., sind fabrikmäßig hergestellte Formstücke erforderlich. Trotz dieser Einschränkungen sind für erdverlegte Wasserleitungsrohre bisher vorwiegend, gusseiserne Rohre verwendet worden. Das ist dank der langen Lebensdauer infolge Korrosionsbeständigkeit.



Текст 2

STAHLROHRE



Stahlrohre werden vorwiegend aus unlegiertem Fussstahl (Kohlenstoffstahl) hergestellt, der im Siemens–Martin–Ofen oder im Thomaskonverter erschmolzen wird. Die Stahlwerke der BRD liefern zurzeit nahtlose Stahlrohre. Für geschweißte Stahlrohre kommt die Stahlsorte St 35 nach TGL 9 413 und St 38 nach TGL 7 960 zur Anwendung.

Für besondere Festigkeitseigenschaften, chemische Eigenschaften (z.B. besondere Korrosionsfestigkeit) werden die verschiedensten legierten Stähle verwendet. Es werden die Gruppen A–Stähle mit garantierten mechanischen Eigenschaften, B–Stähle mit garantierter chemischer Zusammensetzung und C–Stähle mit Garantie für die mechanischen Eigenschaften und chemische Zusammensetzung unterschieden.

Stahlrohre werden in den letzten Jahren auch in der Wasserversorgung zunehmend verwendet. Sie zeichnen sich durch geringe Masse, leichte Verarbeitung und hohe mechanische Festigkeiten aus, sind weitgehend unempfindlich gegen Stoß, Schlag und können große Biegemomente aufnehmen. Die großen Baulängen (bis 16 m) ermöglichen eine sehr schnelle Verlegung. Ihr wesentlichster Nachteil ist die geringe Korrosionsbeständigkeit. Erdverlegte Stahlrohre erfordern deshalb einen mindestens 2 mm dickes Bitumenüberzug. Bei aggressiven Wässern und Böden ist die Verwendung von Stahlrohren riskiert. Es sind besondere Schutzmaßnahmen notwendig (Kathodenschutz).

Die nachstehenden Rohrverbindungen werden für Stahlrohre verwendet.

Asbestzementrohre werden nach einer speziellen Technologie aus Zement (vorwiegend Portlandzement) und Asbestfasern hergestellt. Sie werden in Langen von 4 bis 5 m produziert. Sie zeichnen sich durch sehr geringe Masse, leichte Verlegung und weitgehende Korrosionsbeständingkeit aus. Korrosionsgefahrdet ist praktisch nur der Zement durch kalkaggressive Wasser oder Boden. Gegen starke Kalkaggressivität können die Rohre innen und außen durch Bitumenüberzüge geschützt werden.

Von Nachteil ist wie bei den Gussrohren die Empfindlichkeit gegen Stoß und Schlag und die geringe Biegezugfestigkeit. Asbestzementrohre lassen sich sägen, schneiden und bohren; sie können auf der Baustelle mit der Handsäge oder mit einem Schneidapparat gekürzt werden. Asbestzementrohre werden grundsätzlich ohne Muffen produziert und durch besondere Kupplungen mit Gummidichtung verbunden.



Текст 3

BETON-, STAHLBETON- UND SPANNBETONROHRE.



Stahlbetonrohre müssen sehr sorgfältig transportiert und verlegt werden, da sie sehr empfindlich gegen Stoß und Schlag sind. Infolge der großen Wanddicken sind sie schwer. Bei starkaggressiven Wässern und Böden sowie schlechten Baugrundverhältnissen sind Stahlbetonrohre nicht zu empfehlen. Die Anwendung von Spannbeton im Rohrleitungsbau hat vor etwa 30 Jahren begonnen und in den letzten Jahren einen großen Aufschwung beim Bau von Rohrleitungen mit großen Durchmessern genommen. Sie haben ökonomische Vorteile. An die Betontechnologie werden sehr hohe Anforderungen gestellt. Im internationalen Maßstab werden Spannbetonrohre bis zu 8 m Baulänge und Betriebsdrücken bei verschiedenen Ländern, besonders den USA, werden Spannbetonrohre mit einem inneren Blechmantel hergestellt. Das Blechrohr sorgt für die absolute Dichtigkeit, der darüber liegende Spannbeton sorgt für die Festigkeit und schützt das Blechrohr gegen Außenkorrosion. Innen werden die Rohre mit Beton ausgeschleudert. Die Rohrverbindung wird oft durch Verschweißen des Blechrohres hergestellt und mit bewehrtem Beton überzogen.



Текст 4

KUNSTSTOFFROHRE.



Von der Vielzahl der Kunststoffe, die in den letzten Jahren fast alle Gebiete der Technik erobert haben, werden aus technischen und ökonomischen Gründen zur Zeit im wesentlichen nur zwei Plaste für den Bau von Kaltwasser– Druckrohrleitungen verwendet: Polyvinylchlorid (PVC) und Polyäthylen (PE).

Die standardisierten PVC– und PE–Rohre eignen sich, entsprechend den Forderungen der Wasserwirtschaft, für eine 50 jährige Lebensdauer bei 20 C.

Die Vorteile der Plastrohre sind die Korrosionsbeständigkeit gegen aggressive Wässer und Böden, sehr hoher spezifischer elektrischer Widerstand und damit Unempfindlichkeit gegenüber elektrischer Korrosion, schlechter Wärmeleiter, kleine Empfindlichkeit gegenüber Druckstößen, geringes Gewicht.

Nachteilig sind die temperatur– und zeitabhängige Festigkeitsabnahme und verhältnismäßig große Wärmeausdehnung.





Текст 5

PVC–HART–ROHRE

sind zur Erdverlegung und Gebäudeinstallation geeignet. Im internationalen Maßstab werden PVC–hart–Rohre aus ökonomischen Gründen bis zu 200 mm Außendurchmesser verwendet. PVC–hart–Rohre können bei etwa 130C gebogen werden. Zum Biegen ist das Rohr zur Vermeidung von Falten mit heißem Sand von 80 bis 90C zu füllen.

PVC–hart – lässt sich schneiden und kann mit normalen Holz – und Metallsägen bearbeitet werden. Bohren, Fräsen und Drehen ist wie bei Leichtmetall möglich. Lösbare Rohrverbindungen werden mit Rohrverschraubungen aus PVC–hart oder Flanschen hergestellt, unlösbare Verbindungen geklebt oder geschweißt.

PVC–hart–Rohre sollen möglichst nur bei Temperaturen  0C verlegt werden. Zu beachten ist die Wärmeausdehnung.





Грамматический комментарий



	Passiv: werden + Partizip 2 (! Prozess)

	Vergleichen Sie!

	Aktiv: Der Rezeptionist empfängt in der Halle einen Gast.

	           Der Wind öffnet das Fenster.

	Passiv: Der Gast wird vom Rezeptionisten in der Halle empfangen.

	              Das Fenster wird durch den Wind geöffnet.

	Zeitformen:

	Präsens: Der Student schreibt einen Test. – Der Test wird vom Studenten geschrieben.

	Präteritum: Der Student schrieb einen Test. – Der Test wurde vom Studenten geschrieben.

	Perfekt: Der Student hat einen Test geschrieben. – Der Test ist vom Studenten geschrieben worden.

	Plusquamperfekt: Der Student hatte einen Test geschrieben. – Der Test war vom Studenten geschrieben worden. 

	Futur 1: Der Student wird einen Test schreiben. – Der Test wird vom Studenten geschrieben werden. 

	

	Passiv: sein  + Partizip 2 (! Resultat)

	Präsens: Der Student schreibt einen Test. – Der Test ist vom Studenten geschrieben.

	Präteritum: Der Student schrieb einen Test. – Der Test war vom Studenten geschrieben.

	Vergleichen Sie! Der Test wird vom Studenten geschrieben. / Der Test ist vom Studenten geschrieben.

	Modalpassiv.   

	Vergleichen Sie!

	Aktiv: Der Student muss seine Jahresarbeit rechtzeitig abgeben. 

	Passiv: Die Jahresarbeit muss vom Studenten rechtzeitig abgegeben werden. (Infinitiv-Passiv+Modalverb: MV+P2 +werden)

	                Die Jahresarbeit ist vom Studenten rechtzeitig abzugeben. (sein+zu +Inf.)

	               Die Jahresarbeit lässt sich vom Studenten rechtzeitig abgeben. (lässt sich +Inf.)

	               Die Jahresarbeit ist vom Studenten rechtzeitig abgebbar. (sein +__________bar)













































































Комплекс 5



Прочитайте предложенный материал, переведите на русский язык.



Text 1: Das Geschäftsleben 

AG, KG, GmBH –  was sagen Firmennamen über die Organisation eines Unternehmens aus?  



Betrieb, Unternehmen, Gewerbe, Geschäft, Firma: das Deutsche kennt viele Bezeichnungen für etwas, was doch eigentlich dasselbe ist. Was  bedeuten diese Wörter nun genau?

Wer eine dauerhafte selbständige Tätigkeit ausübt und dadurch Gewinn erzielt, betreibt ein Gewerbe. Es gehört zu den Grundlagen einer Marktwirtschaft, dass eine Person jederzeit und überall einer wirtschaftlichen Betätigung nachgehen kann. Diese Gewerbefreiheit kann jedoch gesetzlichen Beschränkungen unterliegen. Z.B. bedürfen bestimmte komplexe und gefährliche technologische Anlagen wie Kraftwerke oder chemische Produktionsstätten staatlicher Genehmigungen. In anderen Bereichen (z.B. private Krankenhäuser, Gaststätten, Lebensmittelherstellung usw.) müssen Sachkenntnisse nachgewiesen werden. Als staatliche Aufsichtsbehörde fungiert in Deutschland das Gewerbeaufsichtsamt, das  auch die Einhaltung der Arbeitssicherheit überwacht. Ein Gewerbe muss daher angemeldet werden, und zwar in der Regel bei mehreren staatlichen Stellen. Die wichtigsten sind:

die zuständige Stadtverwaltung (Ordnungsamt)

das Gewerbeaufsichtsamt

das Handelsregister, in das eine Firma eingetragen werden muss

das Finanzamt.

Je nach Art des Gewerbes müssen weitere Institutionen wie Berufsgenossenschaft, Industrie- und Handelskammer und Landesarbeitsamt kontaktiert werden.



Die Begriffe Betrieb und Unternehmen werden oft synonym benutzt. Unternehmen (auch Unternehmung) bezeichnet den rechtlichen Aspekt: es ist eine wirtschaftliche Einheit, die Güter oder Dienstleistungen produziert, um einen Ertrag zu erwirtschaften. Das Wort Betrieb bezieht sich auf die technisch-organisatorische Seite: Betriebe sind Produktionsstätten. Ein Unternehmen kann aus einem oder mehreren Betrieben bestehen oder auch aus keinem (dies ist zum Beispiel bei einer Finanzholding der Fall). Und ein Betrieb muss nicht unbedingt zu einem Unternehmen gehören. Staatliche Verwaltungen werden auch als Betriebe bezeichnet. 

Wer sich selbständig machen will, sagt oft: „Ich gründe eine Firma“. Gemeint ist damit, dass jemand allein oder mit anderen zusammen ein Unternehmen gründen möchte. Die Firma ist nach dem Handelsgesetzbuch der Name, unter dem ein Vollkaufmann (das ist ein im Handelsregister eingetragener Geschäftsmann) seine Geschäfte betreibt und seine Unterschrift abgibt. 



Bleibt noch das etwas schrillende Wort Geschäft. Darunter versteht man  im handelsrechtlichen Sinne alle Tätigkeiten eines Kaufmanns. In der Umgangssprache spricht man von einem guten oder schlechten Geschäft, wenn man etwas mit Gewinn oder Verlust gekauft, verkauft oder getauscht hat. Aber das Wort Geschäft bezeichnet auch ein Verkaufslokal, also einen Laden. 



Geben Sie die richtige Definition!



A. wirtschaftlich-rechtliche Organisation, deren oberstes Ziel es ist, einen Ertrag zu erwirtschaften     ___________________________

B. der Name, unter dem ein Kaufmann im Handel seine Geschäfte betreibt und Dokumente unterschreibt   _____________________

C. Bezeichnung für das Verkaufslokal (Laden) einer Unternehmung, aber auch für eine von mehreren Verkaufsstellen (Filialen). In der Regel Einzelhandel __________________________________

D. räumliche, technische und organisatorische Einheit zur Erstellung von Gütern und Dienstleistungen ____________________________________





A. wirtschaftlich-rechtliche Organisation, deren oberstes Ziel es ist, einen Ertrag zu erwirtschaften     ___________________________

B. der Name, unter dem ein Kaufmann im Handel seine Geschäfte betreibt und Dokumente unterschreibt   _____________________

C. Bezeichnung für das Verkaufslokal (Laden) einer Unternehmung, aber auch für eine von mehreren Verkaufsstellen (Filialen). In der Regel Einzelhandel __________________________________

D. räumliche, technische und organisatorische Einheit zur Erstellung von Gütern und Dienstleistungen ____________________________________





Text 2: Sie wollen eine Firma gründen



Welche Unternehmensform ist für Sie die Beste?

Hier finden Sie, kurz zusammengefasst, die wichtigsten Rechtsformen von Unternehmen in Deutschland. Sie finden die Hauptgründe, aus denen diese Unternehmensformen gewählt werden, eine kurze Zusammenfassung der Inhalte der entsprechenden Rechtsform sowie ihre Vor- und Nachteile.  



Was wollen Sie?

Rechtsform

Vorteile

Nachteile

Normalerweise geht es hier um ein großes Unternehmen. Sie wollen alleine nicht haften. Als Aktionär wollen Sie jährlich einen Teil des Gewinns erhalten. 

AG. Normalerweise wird allerdings bei einer Unternehmensgründung nicht sofort eine AG gegründet. Man findet sie häufig bei Großunternehmen. Auch sie ist eine Kapitalgesellschaft. Ihre Gesellschafter (Aktionäre)  sind mit ihren Geldeinlagen (Aktien) am Grundkapital des Unternehmens (mindestens 100000 Euro) beteiligt. 

Die Aktionäre erhalten jährlich einen Teil des Gewinns des Unternehmens, die Dividende. 

Die Gesellschafter mischen sich nicht in die Angelegenheiten des Unternehmens ein. Sie werden aber darüber informiert und können jährlich einmal auf der Hauptversammlung ihre Meinung sagen, den Vorstand kritisieren. Der Vorstand führt die Geschäfte und wird vom Aufsichtsrat kontrolliert. 

Sie wollen souveräner Chef werden, keiner soll Ihnen in Ihre Finanzen und Ihre Entscheidungen hineinreden. Sie wollen möglichst wenig Formalitäten. 

Einzelunternehmen. Bei kleinen Unternehmen ist die Eintragung ins Handelsregister nicht nötig. Der Name der Firma muss Ihr Vor- und Nachname sein. 

Sie können allein bestimmen und Ihren Betrieb ohne große Formalitäten führen. Ein Mindestkapital ist nicht erforderlich. 

Sie haften mit Ihrem ganzen Vermögen, Geschäfts- und Privatvermögen. Das kann, wenn Sie in Konkurs gehen, den Ruin Ihrer Familie bedeuten.

Sie wollen sich nur finanziell an einem Unternehmen beteiligen, aber nicht aktiv mitarbeiten und nach außen hin nicht erscheinen. 

Stiller Teilhaber. Der stille Teilhaber gibt dem Unternehmen Geld ohne ein Recht auf Mitsprache. Über die Gewinnbeteiligung wird ein privater Vertrag abgeschlossen.

Der Unternehmer bekommt mehr Eigenkapital. Der stille Teilhaber hat eine diskrete Geldeinlage. 

Ein stiller Teilhaber kann leicht frustriert werden, weil er im Betrieb nichts zu sagen hat. 

Sie wollen sich mit mehreren gleichberechtigten und vollhaftenden Gesellschaftern in Ihrem Unternehmen zusammenschließen. Es müssen mindestens zwei Gesellschafter sein. 

OHG (Offene Handelsgesellschaft). Jeder Gesellschafter leistet eine finanzielle Einlage. Ein Gesellschaftervertrag wird abgeschlossen und es erfolgt eine Eintragung ins Handelsregister. Der Name der Firma besteht aus den Namen der Gesellschafter mit dem Zusatz OHG oder „und Co.“, „ und Söhne“ etc. 

Die OHG kann genau den Bedürfnissen und Fähigkeiten der Gesellschafter angepasst werden. Die Gesellschafter arbeiten alle aktiv mit  und leiten die Geschäfte.

Jeder Gesellschafter haftet mit seinem ganzen Privat- und Geschäftsvermögen. Viel Vertrauen in die Partner ist notwendig. 

Sie wollen die Vorteile des souveränen Chefs mit beschränkter Haftung verbinden. Auch Sie sind mindestens zu zweit. Einer von Ihnen ist bereit, voll zu haften, der andere nur beschränkt. 

KG (Kommanditgesellschaft). Wie bei der OHG wird ein Gesellschaftervertrag abgeschlossen und es erfolgt eine Eintragung ins Handelsregister. Außer dem Chef (dem Komplementär und Vollhafter) mindestens ein Kommanditist (Teilhafter). Der Name des Komplementärs erscheint im Firmennamen mit dem Zusatz KG. 

Der Chef kann finanzkräftige Teilhaber in sein Unternehmen aufnehmen, die ihm nicht in die Geschäfte hineinreden. Diese Kommanditisten haften nur mit ihrer Einlage. 

Der Komplementär haftet nur mit seinem ganzen Vermögen. Die Buchführung ist ziemlich kompliziert.

Sie wollen vor allem die beschränkte Haftung. Sie selbst können als Geschäftsführer angestellt sein.

GmbH (Gesellschaft mit beschränkter Haftung). Die Gesellschaft ist eine Kapitalgesellschaft. Das Stammkapital muss mindestens 

50 000 Euro betragen. Es kann einen oder mehrere Gesellschafter geben. Der Name der GmbH ist meistens eine Sachfirma, aber mit dem Zusatz GmbH. 

Die Haftung ist auf das Stammkapital beschränkt. 

Bei Verschuldung über das Stammkapital hinaus muss Konkurs angemeldet werden. Bei großen GmbHs (über 500 Mitarbeiter) ist ein Aufsichtsrat (das ist eine Kontrolle der Geschäftsführung) gesetzlich vorgeschrieben.





















































ПРИЛОЖЕНИЕ 1



	Контрольная работа по немецкому языку № 1

	

	

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1.Leseverstehen. Setzen Sie die richtigen Verben ein!



heiße     fahren     haben      lernt     treffen     studiert     wohnen    besucht     wird     geht     besprechen     erholen     ist    arbeitet     führt     spielt     



Unsere Familie ______________ groß, wir sind neun, nämlich Vater, Mutter, vier Sőhne, drei Schwestern. Mein Vater ist Seemann von Beruf und nicht oft zu Hause.

Meine Mutter _______________ nicht. Sie_________________ den Haushalt. Die Kinder sind schon erwachsen. 

Ich ____________ Ullrich. Mein Familienname ist Hartmann. Mein Bruder Wolfgang _______________ Physik an der Universität. Er hat zwei Hobbys. Er ____________gern Fußball und zeichnet. Meine Schwester Monika ist verheiratet. Sie und ihr Mann ______________in Koblenz. Sie _____________ einen Sohn. Mein Neffe heißt Hans. Er ist sehr amüsant. Mein Bruder Kurt _____________noch in die Schule. Er ist 13 Jahre alt. Er _______________ sehr gut. Er ______________auch die Tanzschule.

Außerdem habe ich viele Verwandte. Das sind zwei Onkel, vier Tanten und viele Vetter und Basen. Unsere Familie ist sehr befreundet und wir _____________  uns oft. Wir _______________ die Neuigkeiten und Pläne. Im Juni _________________ wir nach Sotschi. Hoffentlich _____________das Wetter schőn und sonnig. Wir haben vor, uns gut zu erholen.



2.Schreiben Sie! 



42 Jahre alt__________________________________________________

379 Euro____________________________________________________

1675 Rubel__________________________________________________

im Jahre 1987________________________________________________

im Jahre 2006________________________________________________



3.Transformieren Sie!

z.B. Meine Schwester heißt Julia. Sie ist 20 Jahre alt.

1. Mein Freund ist 22 Jahre alt. _____ wohnt in Vaduz. 2. Unsere Nachbarn sind nett. ______ wohnen hier. 3. Wolfgang bleibt heute zu Hause. _____ ist krank. 4. Das Telefon funktioniert nicht. _______ ist kaputtgegangen.  5. Diese Studentin studiert gut. _____ ist die beste in der Gruppe. 6. Die Kinder spielen Klavier. _____sind noch klein.

 

4.Setzen Sie die richtige Präposition ein!

1. Heute fahren wir _______ Moskau. 2. Ich wohne ______ der Gartenstraße. 3. Mein Freund kommt _______ Berlin. 4. Ich bin _____September geboren. 5. Ich habe meinen Geburtstag _____ 13.Juni. 6. Ich bleibe in Bonn 5 Tage. 7. Was ist dein Mann ____ Beruf? 8. Meine Familie besteht _______ vier Personen. 



5. Bestimmen Sie das Geschlecht des Substantivs!

_____ Tisch, ____ Student, ____ Lampe, ____ Sucht, ____ Mutter, ____ Lehrer, ____ Tochter, ____ Rose, ____ Dozent, ____ Lesen, ____ Mongolei, ____ Jurist, ____ Studentin, ____ Maler, ____ Funktion, ____ Mädchen, ____ Professor, ____ Mazda, ____ Kino, ____ Dollar, ____ Gebäude, ____ Übung, ____ Bäckerei, ____ Schaffner, ____Salz, ____ Kürbis, ____ Kenntnis, ____ Büchlein, ____Gang, ____ Kreide, ____ Schweiz, ____ Buch, ____ Mann, ____ Alpen, ____ .   

	

	6. Bilden Sie Plural von folgenden Substantiven!

der Mann – die ______________

die Frau – die _______________

das Kind – die _______________

das Buch – die _______________

das Kino – die _______________

die Mutter – die ______________

die Wohnung - die _____________

der Jurist – die ________________



7.  Setzen Sie die passenden Präpositionen und Artikel ein!



1. Ich lege das Buch _____  ____ Tisch. 2. Das Buch liegt ____  ____ Tisch. 3. Der Zettel hängt ____  ____ Wand. 4. Ich hänge den Zettel ____  ____ Wand.  5. Wir gehen heute ____  ____ Kino. 6. Ich treffe meine Freunde ____  ____ Kino. 7. Ich setze mich  ____  ____ Fenster. 8. Ich sitze ____  ____ Fenster. 9. Das Auto steht ____  ____ Garage. 10. Ich stelle das Auto ____  ____ Garage.



8. Bilden Sie Imperativ!

z.B. den Tisch decken – Decke den Tisch!  Deckt den Tisch! Decken Sie den Tisch! Decken wir den Tisch!

1. Blumen gießen – 

2. ins Geschäft gehen – 

3. ruhig sein - 

4. das Bild malen - 

5. die Vase stellen - 



9. Setzen Sie die richtigen  Personalpronomen ein!



1. Ich kenne _____ (er) gut. 2. Ich höre _____ (Sie) nicht. 3. Das Buch liegt auf dem Regal. Nimm ____(es)! 4. Das Kind spielt im Hof. _____ (es) ist 4 Jahre alt. 

5. Berlin liegt in Deutschland. _____ (es) ist sehr schön. 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Тест по немецкому языку № 1



	

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1. ____ ihr täglich im Fluss?

a) baden    b) badet   c) badest



2. ____ du gern?

a) tanzt   b) tanze    c) tanzen 



3. Der Jungen ____ mit dem Taschenrechner.

a) rechnest   b) rechnet   c) rechne



4. Wir ____ Studenten.

a) seid    b) sind   c) sein



5. Ich ____ einen Bruder. 

a) haben   b) hast    c) habe



6. Er ____ bald Lehrer.

a) werde    b) wirst    c) wird



7. ____ du deine Wäsche immer selbst?

a) wäscht   b) wäschst   c) wascht



8. ____ ihr uns auf diese Wanderung mit?

a) nimmt    b) nimmst    c) nehmt



9. Inge, ____ nur nicht böse!

a) wird    b) wirst    c) werde



10. Kinder, ____ keinen Lärm!

a) macht    b) machen    c) mach



11.  ____ wir in die Disko!

a) geh    b) gehen    c) geht



12. ____ Sie nicht so nervös!

a) sind    b) seid    c) seien



13. Das ist Frau Schäfer mit ____ Sohn.

a) seinem    b) ihrem    c) seiner



14. Das sind unsere Freunde mit ____ Auto.

a) ihrem    b) eurem    c) ihnen



15. Schreibt ____ Hausaufgabe auf!

a) ihre    b) eure    c) euer



16. Im Juni machen wir ____ Examen.

a) unser    b) unseres   c) unseren 



17. Viele ____ sind verschmutzt. 

a) Flüsse    b) Flüssen     c) Flusse



18. Er liest keine ____ .

a) Zeitungen   b) Zeitunge   c) Zeitunger



19. Das sind unsere ____ .

a) Auto   b) Auten   c) Autos



20. Sie hat zwei ____.

a) Tochter   b) Töchtern   c) Töchter



21. Fahr ____ rechts und dann geradeaus!

a) auf    b) nach   c)   in



22. Ich setze mich ____ meine Freundin.

a) neben   b) zu    c) mit



23. Hallo! Bitte sprechen Sie langsam! Ich verstehe Sie _____.

a) kein     b) nicht    c) nein



24. Wo leben Ihr Vater und Ihre Mutter? – Ich habe _____ Eltern mehr.

a) keine    b) nicht    c) niemals



25. Haben Sie Kleingeld? – Nein,   ____.

a) Ich habe kein Kleingeld   b) Ich habe nicht Kleingeld   c) Ich habe nichts Kleingeld



26. Lesen Sie Krimis? – Nein, ____. 

a) Ich lese keine Krimis.  b) Ich lese nicht Krimis.   c) Ich lese nichts Krimis.













ПРИЛОЖЕНИЕ 3

 

Контрольная работа по немецкому языку № 2  

		

	

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1. Setzen Sie die Verben ins Präteritum ein!

1. Ich ________________ heute um 7.30 ________.(aufstehen) 2. Der Wecker _________________ um 7.00 Uhr (klingeln) . 3. Ich ________________(bleiben) aber noch eine halbe Stunde im Bett liegen. 4. Dann ________________ (gehen) ich ins Bad,___________________(sich waschen) und ________________(putzen) mir die Zähne. 5. 15 Minuten später __________________(zubereiten) ich das leichte Frühstück _________. 6. Ich _________________(trinken) eine Tasse starken Kaffee und _____________(essen) ein Käsebrot. 7. Beim Frühstück _______________(lesen) ich frische Zeitungen. 8. Nach einer Stunde ________________(müssen) ich schon an meiner Arbeitsstelle sein. 9. Mein Arbeitstag ______________ (dauern)  8 Stunden. 10. Nach der Arbeit ________________(vorhaben) ich _______, mich mit meinen Freunden zu treffen.



2. Nennen Sie die fehlenden Formen!



Land

Nationalität

Sprache





belgisch



Lette



Ungarn







Ire







polnisch



Franzose





 3. Bilden Sie Objektsätze!

z.B. Ich weiß.(dass)Du fährst heute nach Hause. – Ich weiß, dass du heute nach Hause fährst.

a)Wir wissen. (dass) Er wohnt hier.

b)Mein Bruder sagt. (dass) Der Film beginnt um 20 Uhr.



c)Ich weiß nicht. (ob) Er kommt heute zum Unterricht.



d)Meine Mutter fragt. (ob)Ich habe am Montag genug Zeit .



4. Öffnen Sie die Klammern!

a)Ich kenne (er)_________ gut.

b)Siehst du jenen Mann dort. Mit (er)_________ lebt meine Schwester.

c)Was machst du heute Abend? Ich lade (du)__________ ins Cafe ein.

d)Wie gefällt (ihr)_________ unsere Wohnung?

e)Ich höre oft von (Sie)_________.



5. Unterstreichen Sie die richtige Variante!

1. Er kauft unserer/ihrer/seiner Mutter die Blumen.

2. Wir besuchen oft ihre/unsere/eure Eltern.

3. Sie geht oft mit deinem/meinem/ihrem Hund.

4. Gib mir sein/dein/ihr Heft!

5. Kinder! Sagt das euren/ihren/unseren Eltern!

6. Das Mädchen geht mit deinen/seinen/meinen Freunden ins Kino.

7. Erzählen Sie bitte von ihrem/Ihrem/eurem Urlaub!



6. Setzen Sie ein: müssen, dürfen, können, möchten!

a) – Mama, _____________ ich noch fernsehen?

   - Nein, das geht nicht. Es ist schon sehr spät. Du _____________ jetzt schlafen.

b) – Papa, wir _______________ ein Eis essen.

    - Nein, jetzt nicht. Wir essen gleich.

c) – Mama, ___________ wir jetzt spielen?

   - Nein, ihr ___________ erst das Geschirr spülen, dann ___________ ihr spielen.

d) – Mama, ich ___________ fotografieren. ____________ ich? 

    - Aber du __________ doch gar nicht fotografieren!

e) – Papa, _____________ ich Klavier spielen?



7. Ergänzen Sie sich!

1.-Kommt, Kinder! Wir müssen jetzt gehen.

   -Eine halbe Stunde noch, bitte, der Film fängt gleich an.__________ freuen _________ doch immer so auf das Kinderprogramm.

2.-Warum macht ihr nicht den Fernseher aus? Interessiert _______  _______ denn wirklich für das Gesundheitsmagazin?

   -Oh, ja. Es ist immer sehr interessant.

3.-Du, ärgere _________ doch nicht über den Film!

   -Ach, _______freute ________ sehr über den Kriminalfilm und jetzt ist er so schlecht.

4.-Warum sind Klaus und Jochen nicht da?

   -Sie sehen den Ski-Weltcup im Fernsehen. Ihr wisst doch, ___________ interessieren _________ sehr für den Ski-Sport.

5.-Was macht Marianne?

   -Sie sieht das Deutschland-Magazin.________ interessiert _________ doch für Politik.

6.-Will dein Mann nicht mitkommen?

   -Nein, er möchte unbedingt fernsehen.__________ freut ________ schon seit gestern auf den Spielfilm im 2.Programm.

7.-Siehst du jeden Tag die Nachrichten?

   -Natürlich, man muss _______ doch für Politik interessieren.



8. Mit „zu“/ohne „zu“?

1. Die Kinder sollen heute eine Kontrollarbeit ______ schreiben. 

2. Es ist wichtig, gute Arbeit ______ haben.

3. Wir sehen unseren Lehrer ______ gehen. 

4. Das macht ihm Spaß, Französisch _____ lernen.

5. Die Mutter lehrt die Tochter _____ tanzen.

6. Mein Bruder geht jeden Nachmittag ins Schwimmbad _______ schwimmen.

7. Er versprach, mit mir ins Kino _______ gehen.



















































































ПРИЛОЖЕНИЕ 4



Тест по немецкому языку № 2



	

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1. Wann ____ du mir das Lehrbuch ____?

a) gibst ... zurück   b) gebt ... zurück   c) zurückgibst



2. Mein Freund ____ mich jeden  Abend ____.

a) rufe ... an    b) anruft    c) ruft ... an



3. Die Eltern ____ die Geschenke in seidenes Papier ____.

a) einpacken    b) packt ... ein    c) packen ... ein 



4. ____ du für heute Abend etwas____?

a) hat ... vor    b) vorhat    c) hast …vor



5. Interessierst du ____ für Fremdsprachen?

a) dich   b) sich   c) dir



6. Treffen wir ____ am Samstag!

a) uns    b) sich    c) euch



7. Merkt ____ diese Regel!

a) dir    b) sich    c) euch



8. Er ____ dem Ober das Trinkgeld.

a) gibt    b) gib   c) gab



9. Sie ____ zwei Stücke Kuchen.

a) nahm     b) nahmt    c) nimm 



10. Das Kind ____ immer schnell ____ .

a) schlief ... ein    b) schlaf... ein    c) einschlief



11. Meine Freunde ____ ihren Urlaub am Mittelmeer.

a) verbrachte    b) verbrachten    c) verbringt



12. Er ____ ihr den Koffer tragen.

a) helft     b) half    c) geholfen



13. Heike ____ noch nicht gut schwimmen.

a) muss   b) kann   c) soll



14. ____ ich Ihr Telefon benutzen?

a) will    b) darf    c) möchte



15. Der Fuß tut dem Kind weh. Es ____ nicht aufstehen.

a)  willst    b) soll    c) kann



16. Was ____ du, Eis oder Schokolade?

a) magst    b) kannst   c) sollst



17. Wir treffen uns in der Nähe ______.

a) dem Bahnhof     b) den Bahnhof     c) des Bahnhofs



18. Die Firma sucht _____.

a) eines Architekten    b) ein Architekt    c) einen Architekten 



19. Er blätterte in alten ____.

a) Büchern    b) Bücher   c) Buch



20. Ich kenne _____ nicht. 

a) diesen Mensch    b) dieser Mensch    c) diesen Menschen



21. Das ist Frau Zeder mit ____.

a) ihrer Kinder     b) ihren Kindern    c) ihren Kinder



22. ____ den Unterricht brauchen wir einen Videofilm.

a) mit    b) für    c) seit



23. Ich wohne jetzt ____ meiner Freundin.

a) zu    b) bei    c) von



24. Jeden Morgen liefen wir zu ____ See.

a) die    b) dem    c) des



25. Monika besucht mich ____ September.

a) an     b) im     c) für



26. Die deutsche Delegation wohnt in ____ Hotel.

a) einem    b) einen    c) eines











ПРИЛОЖЕНИЕ 5



Контрольная работа по немецкому языку № 3



	

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1. Bilden Sie die Sätze!



z.B. ch besuche dich. (wenn)Ich habe heute Zeit.  – Ich besuche dich, wenn ich heute Zeit habe.



1. Sie macht viel Sport.(weil) Sie möchte fit und schlank sein. -___________________________________________________________________ 

2. Ich weiß leider nicht. (ob) Er kommt heute zum Unterricht. -___________________________________________________________________ 

3. Wollen wir die Frau fragen. (wann) Der Film beginnt um 19 Uhr.-___________________________________________________________________ 

4. Ich besuche meine Oma sehr oft. (weil) Sie wohnt in der Nähe von meiner Arbeitsstelle.-___________________________________________________________________ 

5. (Da) Ich arbeite als Reiseleiterin. Ich reise sehr viel.-___________________________________________________________________ 

6. Er sagt oft. (dass) Er kann hier auf immer bleiben. -___________________________________________________________________ 



2. Mit „zu“/ohne „zu“?

1. Die Kinder sollen heute eine Kontrollarbeit ______ schreiben. 

2. Es ist wichtig, gute Arbeit ______ haben.

3. Wir sehen unseren Lehrer ______ gehen. 

4. Das macht ihm Spaß, Französisch _____ lernen.

5. Die Mutter lehrt die Tochter _____ tanzen.

6. Mein Bruder geht jeden Nachmittag ins Schwimmbad _______ schwimmen.

7. Er versprach, mit mir ins Kino _______ gehen.



3.Setzen Sie ein!



1. Dieses Haus ist so ______________(groß) wie jenes. 2. Die Reise nach Hamburg ist _______________(teuer) als die Reise nach Danzig. 3. Was findest du in deinem Leben am___________________(gern)? 4. Das Wetter ist heute ________________(warm) als gestern. 5. Was willst du _______________(gern) trinken: Tee oder Kaffee? 6. Max studiert am _______________(gut). 7. Meine Mutter kommt am ____________________(bald) am Montag. 8. Dieses Theater besuche ich am ___________________(oft). 9. Dieser Weg ist _________________(kurz) als jener. 10. Du wohnst weiter ________ ich. 



4. Bilden Sie Perfekt!

 z.B. Ich mache die Aufgabe selbst. - Ich habe die Aufgabe selbst gemacht.



Er fährt im Sommer ins Ausland.-

___________________________________________________________________ 



Wir besuchen unsere Freunde. –

___________________________________________________________________ 



Ich stehe um 7 Uhr auf. –

__________________________________________________________________ 



Die Eltern erholen sich in Spanien.-

___________________________________________________________________ 



5. Die Gäste bleiben 5 Tage im Hotel.-



___________________________________________________________________ 



6. Der Sportler läuft 12 Kilometer.-

___________________________________________________________________ 



5. Bilden Sie die Fragen!

z.B. Ich denke an meine Eltern. – An wen denkst du?

       Ich denke an den Sommer? – Woran denkst du?

Er hofft auf seine Freunde.  

      _________________________________________

Der Chef ist mit der Arbeit zufrieden. ________________________________________

Wir beginnen mit dem Test. 

      _________________________________________

Ich ärgere mich über das Wetter. _________________________________________

Er träumt von dieser Frau. -______________________________________________



6. Ergänzen Sie die Endungen!



Lieber Georg,

herzlichen Dank für dein______ gut_____ Wünsche____. Mir geht es schon wieder besser. Viel_____ alt____ Kollege_____ haben mich schon besucht und versucht, mich auf ander_______ Gedanke______ zu bringen, indem sie mir d_____ neuest_______ Witze_____ erzählt haben. Mein_____ Freunde_____ haben mir d______ neuest________ CDs mitgebracht und meine Frau kam mit zwei dick_______ Bücher_____.

Mit den jung______ Krankenschwester______ verstehe ich mich gut. Seit gestern kümmern sich neu_____ Ärzte um mich. Ich weiß nicht so recht, ob ich d_______ neu______ Ärzte______ vertrauen kann. Mit d______ ander______ Patient_______ habe ich auch einen guten Kontakt. In d______ nächst______ Tag werde ich mein_______ ganz______ Sache_______ wieder packen können und nach Hause gehen. Ich bin froh, wenn ich wieder in mein_______ eigen________ vier Wände______ bin.

Ich werde aber in d_______ nächst________ Woche noch einig______ schwer_______ Problem_____ lösen müssen. Ich werde die Hilfe gut_______ Anwälte_____ und d______ verschieden_______ Betriebsratsmitglieder______ brauchen, denn mein Chef hat mir fristlos gekündigt. Ich kann d_______ angegeben_______ Argument________ nicht verstehen. Hoffentlich geht das alles gut. Ich mache mir deswegen groß______ Sorge_______.

Wünsch´ mir Glück!



8. Setzen Sie die passende Präposition ein!



z.B. Ich kaufe die Blumen  für meine Mutter.

1. Ich trinke Tee ________ Zucker. 2.__________ der Arbeit gehe ich gewöhnlich ________ Hause. 3. Mein Freund fährt nächste Woche _________ Düsseldorf. 4. Unsere Fahrt geht _______ Kiel ______ Hamburg _______ Flensburg. 4. Meine Oma erzählt mir oft _________ ihre Jugend. 5. Die Kinder gehen ________ den Wald. 6. Er wohnt seit langem _______ seiner Tante. 7. Wir wohnen der Schule ________. 8._________ der Kälte ist er ohne Mantel. 9. Ich bleibe ______ Hause _________ dir. 10. Diese Familie wohnt in Kaliningrad ________ einem Jahr. 11. Die Geschäftspartner kommen einander _____________.12._______________ des Urlaubs erholen wir uns an der Ostseeküste. 13. Ich gehe heute Abend ins Kino _______ meinem Freund. 14.________ dem Studium gehen die Studenten in die Bibliothek. 15. Ich bin _________ diesen Vorschlag. 16. Kannst du _______ dem Computer umgehen? 17. Ich begleite dich ________ zum Bahnhof. 18._________ 20.Januar _______zum 1. Februar ist er ________ Dienstreise. 



9. Öffnen Sie die Klammern!

1. Ich bin am ________________________ (15.) Mai geboren. 2. Lies den ________(3.) Satz! 3. Ich möchte ein Hotelzimmer vom _______________(23.) bis zum _______________________ (31.) Juni reservieren. 4. Ich habe schon den _____________ (2.) Tisch gedeckt.  





















ПРИЛОЖЕНИЕ 6



Тест по немецкому языку № 3



	

	Ф.И.О._____________________________

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 Оценка______________________________

	

      

1. Ich ____ heute um 7 Uhr aufgestanden.

a) habe    b) bin    c) sind



2. Wir ____ mit der Gruppe einen Ausflug gemacht.

a) sind     b) haben     c) werden



3. Bis wann ____ du in der Disko getanzt?

a) bist    b) hast    c) ist 



4. Um wie viel Uhr ____ sie ins Theater gegangen? 

a) hat     b) seid    c) ist 



5. Die Wanderer ____ 12 Kilometer gegangen.

a) sind     b) haben     c) seid



6. In diesem Artikel handelt es sich ____ einen Unfall.

a) von    b) um    c) über 



7. Interessieren Sie sich ____ Poesie?

a) um    b) für    c) mit



8. ____ diese Nachricht warte ich seit einer Woche.

a) von    b) auf    c) mit



9. Die Kollegen haben mir ____ Geburtstag gratuliert.

a) vom    b) mit dem     c) zum



10. Wir hoffen ____ ein Wunder.

a) auf     b) an     c) in



11. Englisch fällt mir ____ als Deutsch.

a) leichter    b) am leichtesten    c) das leichteste



12. Du siehst genauso ____ aus wie deine Tochter.

a) jung     b) jünger    c) am jüngsten



13. Spanien gehört zu den ____ Urlaubsländern.

a) beliebter    b) am beliebtesten     c) den beliebtesten



14. Sagen Sie mal, welches Land hat Ihnen ____ gefallen?   

a) am meisten     b) am liebsten    c) am besten



15. Dieser ____ Pulli sieht sehr gut aus.

a) schwarzer    b) schwarze     c) schwarzen



16. Willst du wirklich ein ____ Kleid?

a) rote     b) rotes     c) roten



17. Haben Sie ____ Tomaten?

a) frische    b) frisches     c) frischen



18. Kennst du Rolf, meinen ____ Freund?

a) alter    b) alte    c) alten



19. Meine Freundin kommt nur ____ eine Woche.

a) in    b) für    c) seit



20. Geh doch ____ die Ecke, da ist die nächste Trafik.

a) auf    b) für    c) um



21. Mein Sohn kommt immer um 14 Uhr ____ der Schule.

a) außer    b) aus    c) in



22. Wann kommen Sie ____ Büro?

a) ins    b) ans    c) aufs



23. ____ morgens zu frühstücken.

a) Ich muss    b) Ich werde    c) es ist wichtig



24. –Setz dich doch, Peter! – Nein, danke ____ jetzt gehen. 

a) es macht mir Spaß    b) ich muss gehen    c) ich habe Lust



25. Frank ist 15 und geht  in die 9. Klasse. Ich bin ____ wie er.

a) viel alt    b) genauso alt    c) viel älter

















ПРИЛОЖЕНИЕ 7



Контрольная работа по немецкому языку № 4





	

	Ф.И.О._____________________________

	Курс_______________________________

	Дата сдачи__________________________

	Подпись преподавателя_______________

Оценка______________________________

	



1. Verwandeln Sie Aktiv-Form ins Passiv!



1. Ich lese einen interessanten Roman. - ____________________________________________________

2. Mein Freund lädt zum Geburtstag nur seine Kommilitonen ein. _____________________________________________________

3. Die Bibliothekarin sortiert die Zeitschriften.-_____________________________________________________

4. Die Mutter erlischt die Lampe.-_______________________________________________________

5. Die Freundin bügelt ihren Rock.-_______________________________________________________

 

2. Ersetzen Sie „sein + zu + Infinitiv“ durch „Inf.-Passiv + MV“!

Beispiel: Das Buch ist von mir schnell zu lesen. – Das Buch muss von mir schnell gelesen werden.



Das Zimmer ist modern einzurichten. __________________________________________________



Diese Aufgabe ist nicht abzuschreiben. __________________________________________________



Der Bernstein ist hier in großen Mengen zu fördern. ________________________________________________



Sind die Artikel ins Englische zu übersetzen? _________________________________________________



Die Reise ist von meiner Mutter zu organisieren. _________________________________________________



 

3. Bilden Sie die fehlenden Formen!



Infinitiv

Partizip 1 

Partizip 2 

zu +Partizip 1









die zu lösende Frage



diskutierend







lesen













angekommen











der zu übersetzende Text







aufgeschrieben



 

4. Bilden Sie das erweiterte Attribut!



Beispiel: am Computer, der, den ganzen Tag, Student, sitzende→

             der den ganzen Tag am Computer sitzende Student

Junge, im   Hof, der, spielende→  

___________________________________________________________________ 

angekommene, die, gestern, Delegation, um 2 Uhr→  

___________________________________________________________________ 

am Tisch, der, sitzende, im Zimmer, Mann→  

___________________________________________________________________ 

die , im Raum 22, haltende, von Frau X, Vorlesung→  

___________________________________________________________________ 

von mir, gekaufte, gestern, Buch, das→  

___________________________________________________________________ 

 

5. Was passt zusammen?



a. Sie kann zwar gut Deutsch sprechen,       1.sondern auch zu Hause.

b. Ich kann weder in der Gruppe,                 2.oder ich lerne.

c. Ich lerne nicht nur im Unterricht,              3.aber nicht gut schreiben.

d. Sie lernt sowohl Deutsch,                         4.noch mit dem Partner lernen  

e. Entweder höre ich Musik,                         5.als auch Spanisch.



A

B

C

D

E











 

6. Setzen Sie die fehlenden Temporalkonjunktionen ein!



bevor     nachdem     als     wenn     sobald     wenn     während     bis     als     solange



1. _______ ich 6 Jahre alt war, ging ich in die Schule. 2. ______ er arbeitet, studiere ich an der Universität. 3. ____ er auf Dienstreise ist, bringt er immer Geschenke mit. 4. ______ meine Schwester ins Institut eintrat, studierte sie an der vorbereitenden Fakultät. 5. ______ mein Freund diesen Roman gelesen hatte, gab er ihn mir. 6. ______ mein Bruder das Studium abgeschlossen hat, begann  er in einer Baufirma zu arbeiten. 7. ______ er zu mir zu Besuch kommt, bringt er die Blumen für meine Mutter. 8. ______ das Kind im Hof spielt, liest die junge Mutter die Zeitung. 9. _______mein Geschäftspartner mich aus London anruft, bleibe ich im Büro. 10. Ich war zu Hause, ______ der Postbeamte ein Telegramm brachte. 

 

7. Setzen Sie das Relativpronomen in den Attributsatz ein!



1. Wo ist das Buch, _______ ich gestern gekauft habe?

2. Das ist der Nachbar, _________ Frau mit mir zusammen arbeitet.

3. Ich fahre morgen zu meinem Bruder, _______ ich beim Hausbau helfen will.

4. Wo ist der Schlüssel, ______ ich hierher hingelegt habe?

5. Was kannst du mir von den Fussballspieler erzählen, von __________ du in der Zeitung gelesen hast.



8.Bilden Sie den geteilten Genetiv!

z.B. Der Eiffelturm ist der höchste Turm in der Welt. → Nein, der Eiffelturm ist einer der höchsten Türme.

1. Das ist die schönste Frau. →

___________________________________________________________________

2. Meine Kollegen sind die erfolgreichsten Leute. →

___________________________________________________________________

3. Es ist der kürzeste Weg zur Uni. →

___________________________________________________________________

4. Ich kenne den bekanntesten Unternehmer in unserer Stadt. →

___________________________________________________________________

5. Er hat den besten Aufsatz geschrieben. →

___________________________________________________________________































ПРИЛОЖЕНИЕ 8



Тест по немецкому языку № 4



	

	Ф.И.О._____________________________

	Курс_______________________________

	Дата сдачи__________________________

	Подпись преподавателя_______________

Оценка______________________________









1. Das Geschäft ist geschlossen. Wann ... es endlich ...?

a) wird ... öffnen

b) wurde ... geöffnet

c) wird ... geöffnet



2.Was ... in Deutschland…?

a) werden ... gegessen

b) wird ... gegessen

c) werdet ... gegessen



3. Sahne ... für die Torte ... .

a) wird ... geschlagen

b) werden ... geschlagen

c) wurden ... geschlagen



4. Hier ... nicht laut ... .

a) wurden ... gesprochen

b) werden ... sprechen

c) wird ... gesprochen



5. Die Konferenz ... Anfang Dezember ... .

a) wurde ... durchgeführt

b) wurde ... durchführen

c) wird ... durchführen



6. Der Tuberkelbazillus ... von Robert Koch ....

a) wird ... entdeckt

b) wurden ... entdeckt

c) wurde ... entdeckt



7. Dieser Patient ... dringend ...  ...  .

a) muss ... untersucht werden

b) müsst ... untersucht werden

c) muss ... untersucht worden



8. Auf dem Sportplatz ... Fußball ... .

a) wurden ... gespielt

b) wurde ... gespielt

c) werden ... gespielt



9. Der Computer ... leicht ...  ...  .

a) kann ... repariert worden

b) kann ... reparieren werden

c) kann ... repariert werden



10. Hast du gehört? Der bekannte deutsche Schriftsteller Günter Grass ... 1999 mit dem Nobelpreis ... ... 

a) ist ... ausgezeichnet worden

b) ist ... ausgezeichnet werden

c) wird ... ausgezeichnet werden





11. Im Sommer ... viel ... .

a) wird ... gereist

b) werden gereist

c) werden... reisen



12. Hast du diese Erzählung gelesen? Sie ... in einem guten Stil ...  ... .

a) sind ... geschrieben worden

b) sind ... geschrieben werden

c) ist geschrieben worden



13. Unsere Flüsse und Seen ... nicht länger ... ...!

a) darf ... verschmutzt werden

b) dürfen ... verschmutzt werden

c) dürfen ... verschmutzt worden



14. Viele Waren ... in diesem Geschäft zu günstigen Preisen ... .

a) wird ... verkauft

b) wurde ... verkauft 

c) werden ... verkauft



15. Einige Abschnitte aus seinem Buch  ... vom Autor ... 

a) wird ... vorlesen

b) wurde ... vorgelesen

c) wurden ... vorgelesen



16. Dieses Kleid ... in einer Woche ... ... .

a) soll ... nähen 

b) soll ... genäht werden

c) soll ...  genäht worden



17. Die Rechnungen ... sofort ...  ... .

a) muss ... bezahlt werden

b) müssen ... bezahlt werden

c) müssen ... bezahlen werden



18. Warum kommst du nicht zu Erikas Geburtstag?  - Ich ... nicht ... ... .

a) bin ... eingeladen werden

b) werde ... eingeladen werden

c) bin ... eingeladen worden



19. Wann ... die Fenster endlich ...?

a) werden ... geputzt

b) wird ... putzen

c) wird ... geputzt



20. Waren aus vielen Ländern der Welt ... hierher ... 

a) werden ... importiert

b) werdet ... importiert

c) wird ... importiert



21. Der Kranke wurde ...  ... Chefarzt selbst operiert.

a) mit dem

b) von dem

c) durch den



22. Viele Städte sind ... ... Krieg zerstört worden.

a) mit dem

b) von dem

c) durch den



23.... ... ist diese Reise organisiert worden?

a) wer 

b) von wem 

c) durch wen























ПРИЛОЖЕНИЕ 9



Контрольная работа  по немецкому языку № 5





	

	Ф.И.О._____________________________

	Курс_______________________________

	Дата сдачи__________________________

	Подпись преподавателя_______________

Оценка______________________________





1. Bilden Sie Passiv!

1. Der Vater weckt die Kinder um 7 Uhr.

___________________________________________________________________ 



2. Der Fahrgast plant seine Reise für Juli.

___________________________________________________________________ 



3. Der Zollbeamte prüft unsere Pässe.

___________________________________________________________________ 

 

4. Wir holen unsere Verwandten am Bahnhof ab.

___________________________________________________________________ 



5. Der Grenzoffizier begleitet einen Reisenden.

___________________________________________________________________ 



2. Stativ oder Passiv?



1. – Ist das Gepäck schon abgegeben?   - Ja, es____________ schon abgegeben.

2. – Haben Sie schon das Visum beantragt?  - Nein, es __________ noch beantragt.

3. – Haben Sie alle Formalitäten erledigt?  - Nein, nicht alle _________ noch erledigt.

4. – Sind Ihre Gäste schon vom Bahnhof abgeholt?  - Nein, mein Mann ist gerade am Bahnhof. Die Gäste ___________ von ihm abgeholt.

5. – Wo kann man frische Zeitungen besorgen?  - Sie ____________ am Zeitungsstand besorgt.





3. Mit, von oder durch?

1. Diese Aufgabe ist _________ dem Studenten gut gemacht.

2. Das Zugabteil wird vom Schaffner _______ dem Schlüssel geöffnet.

3. Die Tür wurde _______ den Wind geöffnet.

4. Dieser Test ist ______ mir _______ dem Bleistift geschrieben worden.

5. Diese Reise ist _____ der Reiseleiterin sehr gut organisiert worden.



4. Was passt zusammen?



1) den Pass                                   a) beantragen

2) das Gepäck                              b) erledigen

3) das Visum                                c) lösen

4) Formalitäten                            d) vorzeigen

5) die Vorbereitungen                  e) bestellen

6) die Fahrkarte                            f) benutzen

7) den Zug                                    g) treffen

8) das Taxi                                    h) durchsehen



1

2

3

4

5

6

7

8



















5. Bilden Sie Substantive.

1)ankommen -                                        2) abreisen -                                    3) abfahren – 



4) aussteigen -                                        5) ausgehen-                                    6) durchsehen-



7) grenzen -                                            8) erklären-                                      9) reisen-



6. Beantworten Sie die Fragen? 



1. Wo kauft man die Zeitungen?- _________________________(в газетном киоске)

2. Wo bewahrt man das Gepäck auf? - ___________________________(в камере хранения)

3. Wo isst man?  -__________________________________ (в привокзальном ресторане)

4. Wo kann man die vergessenen Sachen finden?  -___________________________(в бюро находок)

5. Wo kann man die Karten lösen? - ______________________________(в кассе)



7. Bilden Sie die Sätze.



1. der Zug  - um 11.30 Uhr – vom Gleis 3 – abfahren 

___________________________________________________________________ 



2. die Gäste – vom Bahnhof – von mir – abgeholt werden

___________________________________________________________________ 



3. man- hier – rauchen – dürfen – nicht

___________________________________________________________________ 

 

4. ich – den D-Zug – bevorzugen – am liebsten

___________________________________________________________________ 



5.das Gepäck – werden abgegeben – sofort – von den Reisenden 

___________________________________________________________________ 



	8. Bilden Sie Adjektive.



1. bekannt -           die (S.)_________________________

2. klein -                ein _______________________

3. interessant -       nichts__________________________

4. verwandt -         meine (PL.)_________________________

5. verrückt-            dieser _______________________

6. gut-                     alles_________________

7. neu-                    etwas______________________





9. Setzen Sie das Verb „lassen“ in die richtige Form ein!



1. ____________ mich in Ruhe!

2. Meine Eltern haben unsere Wohnung renovieren __________________.

3. Olga _____________ ihre Gäste im Zimmer rauchen.

4. – Wo ist Olga? – Sie __________ ihre Frisur machen.

5. Die Eltern ____________ ihre Kinder laut sein.

6. Wo ____________ Sie Ihr Auto reparieren?

7. Kinder! ___________ mich sagen!



10. Textverstehen.



BAU UND AUSRÜSTUNG VON WASSERTÜRMEN

Die günstige Lage für einen Wasserturm ist das Zentrum des Versorgungsgebietes. Die Gestaltung von Wassertürmen verlangt besondere Sorgfalt, da sie weithin sichtbar sind und einen entscheidenden Einfluss auf das Stadtbild ausüben können. Beim Bau von Wassertürmen sind große Lasten in den Untergrund zu übertragen. Deshalb erfordert ein solches Bauwerk sorgfältige und eingehende Baugrunduntersuchungen. Bei der Untersuchung der bis jetzt gebauten Wassertürme kann man zwei verschiedene Gruppen unterscheiden. Zu der ersten Gruppe gehören Wassertürme für die Industrie. Als Baustoff wurde Stahl verwendet. Zur zweiten Gruppe gehören die Wassertürme für die Trinkwasserspeicherung. Als Baustoff wurden Mauerwerk, Beton und Stahlbeton verwendet. Um eine optimale Materialausnutzung zu erreichen, gebraucht man kreisförmige Wasserbehälter.

In der BRD wird zur Zeit dem Stahlbeton- und Spannbetonbehälter gegenüber dem Stahlbehälter der Vorzug gegeben. Für diese Entwicklung sprechen u.a. folgende Gründe.

Die architektonische Gestaltung von Stahlbehältern und ihre Eingliederung in die Umgebung ist wesentlich schwieriger als die anderer Konstruktionen. Stahlbehälter verlangen auch bei Verwendung hochwertigen Materials höhere Unterhaltungskosten. Der Bau von  Wassertürmen verlangt in jedem Falle eingehende Variantenuntersuchngen, da auf diesem Gebiet keine Entwicklung vorliegt und durch Veränderung der Konstruktion und der Bauweise oft größere Kostensenkungen zu erreichen sind. 



Fragen zum Text:

1. Wo  befindet sich die günstige Lage für einen Wasserturm?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 



2. Was verlangt die Gestaltung von Wassertürmen?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 



3. Warum sind die Baugrunduntersuchungen bei der Einrichtung der Wassertürme sehr wichtig?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 



4. Welche Baustoffe sind in der BRD bevorzugt?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 



5. Ist solches Verfahren bei der Einrichtung in Russland möglich?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 







11. Schreiben Sie bitte eine Antwort auf den folgenden Brief.







Sehr geehrte Damen und Herren, 



aufgrund Ihrer Lieferung sollen wir feststellen, dass unsere Bestellung nicht vollständig erfüllt ist. Es fehlen noch zehn Stahlrohre.

Wir bitten um die baldige Antwort. Sonst werden wir reklamieren.



Mit freundlichen Grüßen

Fa „Alfa-Stahl“.













ПРИЛОЖЕНИЕ 10



Тест по немецкому языку № 5





	

	Ф.И.О._____________________________

	Курс_______________________________

	Дата сдачи__________________________

	Подпись преподавателя_______________

Оценка______________________________





1. Der Professor prüft ____.

a) ein Student    b) einen Student    c) einen Studenten  



2. Ich brauche dringend ____ Kugelschreiber.

a) einen     b) ein    c) einem



3. Die Schüler zeigen ____ Lehrerin ihre Hefte.

a) der    b) den    c) die 



4. Die Museen ____ Stadt sind weltbekannt. 

a) des    b) der    c) den



5. Gibt es hier ____ Auskunftsbüro?

a) ein     b) eine     c) eines



6. Stört es ____, wenn ich rauche?

a) Ihnen    b) dir    c) Sie



7. Ich danke ____ für diesen Rat.

a) dich    b) dir    c) Sie



8. Wir gratulieren ____ zum Geburtstag.

a) Sie     b) dich     c) Ihnen.



9. Ich begegnete ____ am Marktplatz.

a) ihm    b) ihn    c) er



10. Ich rufe ____ morgen Abend an.

a) dir    b) dich   c) dir



11. Dieser Film ____ mir nicht, er ist sehr langweilig.

a) gefalle    b) gefällst    c) gefällt



12. Du ____ natürlich recht.

a) hat    b) hast    c) habt 

13. Die Hefte Ihrer Tochter ____ eine laute Freude.

a) sind    b) seid    c) ist



14. Ich ____ ganz genau, dass unser Zug um 14 Uhr abfährt.

a) weißt    b) weiße    c) weiß



15. Wo ____ der Zug nach Moskau?

a) halt    b) hält    c) haltet



16. Man ____ Licht machen.

a) musst    b) muss   c) müssen



17. Wann ____ man in den Zug einsteigen?

a) darf     b) will    c) mag



18. Die Mutter ____ viele Überstunden machen.

a) muss    b) darf    c) können



19. „Wie Sie ____“, erwiderte der junge Mann.

a) will    b) wollen    c) sollen



20. „Ich ____ Ihnen alles erklären“, schrie er.

a) kann     b) darf    c) mag



21. Nach der Scheidung ____ Erika zu ihren Eltern.

a) zogt    b) zieh    c) zog



22. Der Junge ____ mir keine Antwort.

a) gib    b) gab    c) gaben  



23. Sie ____ kaum miteinander.

a) sprach    b) sprachen    c) spracht



24. Der Ober ____ eine Flasche Mineralwasser.

a) brachte    b) bring    c) brachtet



25. Ilse____ am Schreibtisch und machte ihre Hausaufgabe.

A) setzte    b) saßen    c) saß



26. Erika, ____ sofort ins Bett!

a) geht    b) gehen    c) geh



27. „____ mal still“, sagte uns die Lehrerin.

a) seine    b) sei    c) seid



28. „____ Sie bitte ab“, sagte der Wirt.

a) legt   b) legen   c) leg



29. „____ mal deine Zunge“, sagte der Arzt seinem Patienten.

a) zeig   b) zeigt   c) zeigen



30. „Na, ____ wir rasch hinein“, schlug mir der Freund vor.

a) geh   b) gehen    c) geht



31. Wo ____ die Zollkontrolle____?

a) werden  durchführen   b) wird durchgeführt   c) werden  durchgeführt



32. Wann ____ dieses Gebäude____?

a) wurde errichtet  b) wurden errichtet  c) werden errichtet



33. Achtung! Begleitpersonen ____, den Zug zu verlassen.

a) wird gebeten  b) werden gebeten  c) wurde gebeten



34. Was ____ heute im Theater____?

a) wird gegeben  b) wird geben  c) werden gegeben



35. Der Junge ____ von seinen Eltern oft ____ ____.

a) ist geschlagen worden  b) sind geschlagen worden  c) werden geschlagen



36. Wir setzen uns ____ die Couch.

a) in    b) an    c) auf



37. Könnten Sie mir einen Hunderteuroschein ____ kleinere Scheine wechseln?

a) für    b) gegen   c) auf



38. Wie hoch ist der Preisunterschied ____ erster und zweiter Klasse?

a) unter   b) hinter   c) zwischen



39. ____ dem Schalter saß ein Beamter in Uniform.

a) unter   b) hinter   c) für



40. Die Mutter steckte ein Thermometer ____ meine Achsel.

a) unter   b) über   c) auf





















ПРИЛОЖЕНИЕ 11



Образец титульного листа презентации фирмы





ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И. КАНТА



ФАКУЛЬТЕТ СЕРВИСА

 



















ПРЕЗЕНТАЦИЯ ФИРМЫ «ЛАГУНА»



 



	

Работу выполнил:

Студент 3 курса

Иванов А.В.



Работу проверил:

к. п. н., доцент

Глотова Ж. В.



















Калининград

2009













Plan der Präsentation



Analyse des wirtschaftlichen Systems in der Region 

Name der Firma

Gründungsdatum der Firma

Rechtlinien der Firma

Personal der Firma

Struktur der Firma

SWOT-Analyse der Firma 

Meine Stelle in der Firma











































































Методические указания студентам по изучению иностранного языка



Успешное усвоение немецкого языка зависит не только от профессионального мастерства преподавателя, но и от умения студентов понять и принять задачи и содержания учебного предмета. Нужно самим принимать активное участие в учебном процессе и быть ответственным за то, что делаете на практических занятиях по немецкому  языку и как выполняете самостоятельные внеаудиторные (домашние) задания.

В качестве важного компонента обучения иностранным языкам выделяются компетенции, необходимые для успешной учебной деятельности. Данные компетенции можно развивать самостоятельно и с помощью преподавателя.



Условно компетенции делятся на три группы: 

  компетенции, связанные с интеллектуальными процессами, 

 компетенции, связанные с организацией учебной деятельности и ее корреляции, 

 компетенции компенсационные или адаптивные. 



К компетенциям, связанным с интеллектуальными процессами, относятся следующие: 

  наблюдать за тем или иным языковым явлением в иностранном языке, сравнивать и сопоставлять языковые явления в иностранном языке и родном; 

  сопоставлять, сравнивать, классифицировать, группировать, систематизировать информацию в соответствии с определенной учебной задачей; 

  обобщать полученную информацию, оценивать прослушанное и прочитанное; 

  фиксировать основное содержание сообщений; формулировать, устно и письменно, основную идею сообщения; составлять план, формулировать тезисы; 

  готовить и презентовать развернутые сообщения типа доклада. 



К компетенциям, связанным с организацией учебной деятельности и ее корреляции относятся: 

  работать в разных режимах (индивидуально, в паре, в группе), взаимодействуя друг с другом; 

  пользоваться реферативными и справочными материалами; 

  контролировать свои действия и действия своих товарищей, объективно оценивать свои действия; 

  обращаться за помощью, дополнительными разъяснениями к преподавателю, другим студентам. 



Компенсационные или адаптивные компетенции позволяют: 

  пользоваться лингвистической или контекстуальной догадкой, словарями различного характера, различного рода подсказками, опорами в тексте (ключевые слова, структура текста, предваряющая информация и др.); 

  использовать при говорении и письме перифраз, синонимичные средства, слова-описания общих понятий, разъяснения, примеры, толкования, "словотворчество"; 

  повторить или перефразировать реплику собеседника в подтверждении понимания его высказывания или вопроса; 

  обратиться за помощью к собеседнику (уточнить вопрос, переспросить и др.); 

  использовать мимику, жесты (вообще и в тех случаях, когда языковых средств не хватает для выражения тех или иных коммуникативных намерений); 

  переключитъ разговор на другую тему. 



Nota bene:

  Одной из главных проблем снижения качественного и эффективного изучения иностранных языков является то, что студенты не имеют представления об элементарных компетенциях. 

  Развитие правильных иноязычных компетенций, то есть умений учиться, приводит к неизменно большим успехам в усвоении немецкого языка, повышает интерес и мотивацию к изучению языка. 

  Таким образом, выработка и развитие правильных иноязычных компетенций является неотъемлемым компонентом успешного учебного процесса, на что необходимо обратить внимание и студентам, и преподавателям. 

























































Учебно-методическое обеспечение дисциплины



Рекомендуемая литература по немецкому языку:

а) основная:

Глотова Ж.В. Немецкий язык как второй иностранный: учебно-практ. пособие. – Калининград: Изд-во РГУ им. И.Канта, 2008. – 215 с.

Завьялова В., Ильина Л. Практический курс немецкого языка. Для начинающих. Издание 6-е, переработанное и дополненное. М.: Лист Нью, 2002. – 880 стр.





б) дополнительная:

Беляева Н.А. Сборник упражнений с ключами по немецкой грамматике. Склонение прилагательных, причастий и порядковых числительных. – СПб.: КАРО, 2005. – 240 с.

Волина С.А. Секреты немецкой грамматики. Морфология: Учеб. пособие/С.А. Волина. – М.: Ин.язык, 2004. – 832 с.

Затолокина А.М. Немецкий на каждый день.-М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. -314 с.

Девекин В.Н., Белякова Л.Д. "Sprich Deutsch" (Говори по-немецки), Учеб. пособие. - М.: Изд."Менеджер", 2005. – 496 с.

Камянова Т.  Deutsch. Учебник немецкого языка. М.: Издательство "Славянский Дом книги", 2004. – 592 с.

Паремская Д.А. Практическая грамматика (немецкий язык). – Мн.: Высш.шк., 2001. – 350 с.

Тагиль И.П. Thematisches Nachschlagwerk DEUTSCH-  Немецкий язык. Тематический справочник. -  СПб.: КАРО, 2002. – 256 с.

Häublein, Müller,Rusch,Scherling "MEMO" Wortschatz-und Fertigkeitstraining zum Zertifkat Deutsch als Fremdsprache. Langenscheidt KG, Berlin und München, 1995.

Christian Fandrych, Ulrike Tallowitz Vokabeltrainer in 99 Kapiteln mit Lösungen für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache.- Ernst Klett Sprachen, Stuttgart, 2003.

Dreyer, Schmitt. Lehr-und Übungsbuch der deutschen Sprache. Verlag für Deutsch,1996.

Moment mal. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. – Langenscheidt, 2003.



в) ТСО

 Видеофильмы: 

		 Alles Gute! Телевизионный курс немецкого языка. 2 видеокассеты. - М.: издательство МарТ, 2000. 

Schau mal an. Szenen und Situationen. 2 видеокассеты. Deutsch als Fremdsprache. Grundstufe, - М.: изд. Difusion 2002. 






CD:  

ABBYY Lingvo 11. Deutsch. [Электронный ресурс]: [электрон. слов.]. – M.: ABBY Software, 2004.  - 
 электрон. опт. диск (CD-ROM) - Систем. требования: Windows 98SE/ME/2000/XP; Pentium 200 МГц или выше; 32 Мб оперативной памяти (64 Мб - для Windows 2000/XP); звуковая карта; 80-220 Мб свободного места на жестком диске; Internet Explorer 5.0SP2 и выше; CD-ROM; клавиатура; мышь.

Профессор Хиггинс. Немецкий без акцента. [Электронный ресурс]: [полный фонетический и лексический мультимедийный справочник-тренажер] CD-ROM, М.: Интрасофт, 2007 г. - электрон. опт. диск (CD-ROM) - Cистем. требования: Windows 98/Me/NT/2000/XP/Vista; Pentium IV 1 ГГц; 128 Мб оперативной памяти; SVGA 1024x768, 256 цветов; звуковая карта; наушники или внешние динамики; Микрофон; Internet Explorer 6.0 и выше; устройство для чтения компакт-дисков; клавиатура; мышь.





	











 

































































Учебное издание



Немецкий язык: учебно-методическое пособие к изучению немецкого языка для студентов заочного отделения специальности «Сервис»



 Учебно-методическое пособие



 автор 

Жанна Владимировна Глотова

 



Оригинал-макет подготовлен ***********



Подписано в печать  *********

Бумага для множительных аппаратов. Формат  ******

Гарнитура «Таймс». Ризограф. Усл. печ.**** л.Уч.-изд. л.

Тираж 100 экз. Заказ ****.



Издательство Российского государственного университета им. И. Канта

236041, г. Калининград, ул. А. Невского, 14