Конспект урока для 5 класса "Падеж имен существительных"

З.Т.Абдраимова, учитель русского языка и литературы школы-гимназии имени            Абая г.Сарканд Алматинской области

Тема: "Падеж имен существительных". 5 класс

Цели урока:1.Формирование  первоначального представления о склонении имён существительных. Ознакомление учащихся с названием падежей, падежными вопросами.

научиться определять склонение и падеж имён существительных; Познакомить учащихся с особенностями каждого падежа; 
2.Развивать умение определять падеж по вопросу и предлогу; 
3.Воспитывать внимательность, трудолюбие, интерес к предмету. 
Тип урока: комбинированный

Оборудование: таблица «Падежи»;  раздаточные карточки красного, синего, зелёного цвета, шарики

Методы и приемы:

словесный: сообщение новой темы, беседа, развитие речи;

наглядный: работа со слайдами;

практический: работа с текстом, чтение правил, практическое выполнение заданий 

 

Ход урока:

I. Организационный момент. 

1. Психологический настрой учащихся. 
 - Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем улыбками гостей и друг друга. Садитесь. 

2.Речевая разминка.  

 3.Запись числа в тетради. 
- Откройте тетради, запишите число. 

 4. Орфографическая разминка 
(Минутка чистописания. ) с98 у228 1пр. . 

- безударные гласные проверяемые и непроверяемые ударением;

- правописание имен собственных;

- правописание не с глаголами;

- правописание предлогов. 

II. Проверка домашнего задания.

у232 с100

повторить правила с86-100

Дидактическая игра /слайды/

Сейчас я вам предлагаю дидактическую игру «ДА-НЕТ». Я буду читать вам утверждения, а после прочтения каждого утверждения вы либо согласитесь с ним и ответите «ДА», либо не согласитесь и напишете «НЕТ». Затем по ключу мы проверим, насколько хорошо вы усвоили материал предыдущих уроков.

ключ

1

2

3

4

5

6

7

8

баллы

да

да

нет

нет

нет

нет

нет

да



		

Имена  существительные относятся к  м., ж. или с.роду.(да)

Имена  существительные имеют два числа. (да)

-Как они называются?

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? (нет)

-Какая это часть речи?

На конце существительных ж.р. в ед.ч. после шипящих Ь не пишется. (нет)

-Привести примеры на правильный ответ. 

Одушевленные существительные отвечают на вопрос что? (нет)

-Привести примеры на правильный ответ. 

Нарицательные существительные пишутся с большой буквы. (нет)

 -Привести примеры на правильный ответ. 

Существительные м.р. имеют окончания –о, -е. (нет)

-Привести примеры на правильный ответ. 

Имена существительные изменяются по числам и падежам (да)

III.Постановка цели урока

 IV Объяснение нового материала

Прослушивание подготовленных по теме учащихся.

2.У235 с102 «Почему падежи так называются?»

Чтение текста по абзацам.

Вывод: 1.Почему падежи так называются?

          - Знакомство с теоретическим материалом  с102-104

 - Таблица употребления предлогов с падежами.

V Закрепление материала

1. у236

2.у237 

3.Выполнение разноуровневых заданий. 
Уровень А (слабый) – зелёные карточки. 
Уровень В (средний) – синие карточки). 
Уровень С (сильный) – красные карточки. 

1.Ребята, у кого на столах лежат зелёные карточки, выходите к доске. 
Просклоняйте эти слова по следующим падежам: 

Р.п. Р.п. Р.п. 
Заяц Д.п. малина Д.п. яблоко Т.п. 
Т.п. П.п. П.п. 

Выполнение задания у доски под руководством учителя. 
- Что поможет вам правильно определить падеж? 
- На какие вопросы отвечают  имена сущ.?
2.Ребята, у кого на столах лежат синие карточки,  просклоняйте существительное отдел по падежам. Составьте три-четыре словосочетания глагол + сущ., где существит. стоит в разных падежах. Обозначьте падеж, выделите окончание. 

3.Ребята, у кого на столах лежат красные карточки, просклоняйте имя сущ .Составьте три предложения, употребляя это существит. в разных падежах. Обозначьте падеж, выделите окончание. 

-- Проверка задания. 



4.у240	 –чтение учителем;

		-беседа по содержанию;

		-словарная работа:

Покупка – сатып алу

Покупатель – сатып алушы

Продавец – сатушы

Рассказать – айтып беру

Рассмеяться – к1лу







Объяснить:

лексическое значение слов;

расставить ударение;

перевод

4. Физминутка на снятие мышечного напряжения



		5.–с101-105 Развитие речи и этикета.



6.Творческий диктант. Написать слова в нужном падеже.

VI . рефлексия. - Ребята, какую важную и сложную тему мы начали изучать? 
(Склонение имён существительных). 
- Почему знание этого материала так важно при изучении русского языка 



-Сколько падежей в русском языке?

-Как определить падеж сущ-ного?

- Изменение имени сущ. по падежам это словообразование или словоизменение? Почему? 

VI1. Домашнее задание. 

1.у238 стр.103

2. правило на стр.100,102



VII1.Комментирование оценок