Конспект урока на тему «Буква Р,р. Звуки[р`], [р]»

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 имени А.М.Горького» городского округа город Фролово

Волгоградской области

Учитель: Сиохина Наталья Викторовна



Тема: «Буква Р,р. Звуки[р`], [р]»



Цель: познакомить учащихся с новыми звуками и буквой, используемой для их обозначения.

 

Задачи: закрепление знаний об особенностях гласных и согласных, твёрдых и мягких звуков; формирование умения классифицировать по совместно найденному признаку; развитие речевой и мыслительной деятельности учащихся; воспитание доброжелательного отношения учащихся друг к другу.



Формирование универсальных учебных действий:



Личностные УУД 



Формирование: мотивации к обучению и познанию; адекватной самооценки; готовности открыто выражать свою позицию на уроках, адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе.



Регулятивные УУД 



Формирование: умения удерживать цель деятельности до получения ее результата; умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей деятельности, аргументировать своё мнение и позицию, самоконтроль процесса и результатов деятельности.



Познавательные УУД



  Формирование: умения объяснять значение слова; сопоставлять слова, различающиеся одной или несколькими буквами; умения определять в звучащем слове твёрдый и мягкий звуки; читать слоги с изменением буквы гласного; объяснять значение слова, составление слов с изученными буквами.                            

   Моделировать звуковой состав слова: отражать в модели качественные характеристики звуков, используя разные цвета; устанавливать количество и последовательность звуков в словах; различать звуки: гласные и согласные, согласные твёрдые и мягкие.  Различать звонкие и глухие согласные звуки. 



 4. Коммуникативные УУД



Формирование: умения слушать и слышать учителя, ученика; умения сотрудничать  при решении учебных задач.

Оборудование: учебник "Азбука" 1 класс (1-4), авторы Нечаева Н.В., Белорусец К.С., предметные картинки, мультимедийный проектор, экран,  

карточки.







Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя



Деятельность и ответы учащихся



Формируемые УУД



I. Этап самоопределе-ния  к учебной деятельности.

Цель: включение 

в учебную деятельность.









Сегодня у нас с вами необычный урок. На нашем уроке присутствуют гости и всем им мы говорим: “Мы рады видеть вас! Улыбнитесь нашим гостям!”  

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Мы за парты тихо сели,

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись от души-

До чего ж мы хороши!

1.Проговаривание алфавита за учителем.

-Откройте нахзац учебника.

Все готовы, всё в порядке.

Молодцы, вы все на старте.

Только я махну рукой, 

Повторяйте все за мной.













Выполнение действий по алгоритму.

















Личностные 

УУД



II. Актуализация знаний и фиксация  затруднения в деятельности.

Цель: готовность мышления и осознание  потребности построения нового способа действий.

-Наш друг – Умный Карандашик (Слайд 2) приготовил  задание.

-Что скажите?

-Назовите буквы, которые обозначают согласные 

( гласные) звуки. Докажите. 



Проверка ( Слайд 3) 



-Что заметили?







Разделить  на группы: буквы гласных и буквы согласных.

Дети обосновывают свои ответы.

Нет Р.







Познавательные УУД





Регулятивные 

УУД

III. Постановка учебной задачи.

Цель: выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.





IV. Построение проекта выхода из затруднения

( открытие нового знания).

Цель: построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению.

Как думаете, какая тема нашего урока?(Слайд 4)

-Какие буквы написаны? 











-Для чего нужны заглавные буквы?









- Найдите, где в алфавите живёт буква Р. 

-Назовите соседей буквы Р. 

Познакомиться с буквой Р.

Печатные и письменные, большие и маленькие, заглавные и строчные.

Заглавная буква нужна, чтобы писать начало предложения, имена собственные.

Дети работают с алфавитом.

Буквы П, С.

Познавательные УУД















Познавательные УУД





Работа в парах.

	- У вас на столах лежат конверты. Соберите картинку. Пара, которая закончит выполнение задания покажите знаком.

	- Проверим, что у вас получилось.

	-Кто прочитает?

	( Приложение 1)

	

	-Определите место нового звука в словах. 

	

	

	-Дайте характеристику звуку.

	Что заметили?

	- А в слове река?

	-Какие звуки обозначаются буквой Р? (Слайд 5)

У каждого ряда разные задания. Дети работают в парах. 





Дети читают стихи в карточке.

Прикрепляют картинку от каждого ряда.

В слове парус- в середине слова, топор-в конце, ракета -в начале.

Звук Р- твёрдый, звонкий.

Идёт обсуждение.

Согласные звуки [р],[р`].



Коммуникатив-ные УУД









Познавательные УУД













Личностные 

УУД

V. Первичное закрепление во внешней речи.

Цель: усвоение нового способа действий.





1.Работа с учебником.(Слайд 6)

-Рассмотрите рисунки на странице 28. Синим карандашом  отметьте предметы, в названиях которых есть звук [р], зелёным – звук [р`].

Назовите слова со звуком[р], [р`].

-Зачем выполняли это задание?



-Опустили свои внимательные глазки на следующее задание. -Что скажите? Работайте.

  -Проверим.





2.Пальчиковая гимнастика.

Мы ладонь согнём дугой

И прижмём её к другой,

И у нас у всех теперь

Получилась буква Р.

-Что объединяет все эти слова?







-Ручка. Что скажите? -    (Слайд 7)

2. Чтение слогов. ( Слайд 8)

-Что нам  подсказывают буквы  а, о, у, э, ы? 

На что указывают я, е, ё, ю, и?

Дети работают самостоятельно.











Дети называют слова.

Учились находить слова с  [р], [р`].

Надо вписать буквы в слова.



На доске ловушка. Буква Р написана неправильно!









Ударение- на первый слог. Все слова двусложные. 

Слово ручка –многозначное.

Дети читают слоги с буквой Р.

Читать твёрдо.

Читать мягко.



Познавательные УУД.









Регулятивные УУД.









Регулятивные УУД.













Познавательные УУД.







VI. Самостоятель-ная работа с самопроверкойЦель:примене-ние нового способа действия, индивидуаль-ная рефлексия достижения цели. Создание ситуации успеха.



1.Физминутка.

-Наш друг Умный Карандашик приготовил для вас интересные задания. Для выполнения  задания вам помогут слова, которые прозвучат в физминутке. 

-Если вы услышите

 [p]-присели,  [p’] – руки вверх.

ковёр,игра,снегири,ведро,шары

Работа с карточками.

- Положите перед собой карточку. Возьмите в помощь пальчик. Читаем вместе.













- Составьте из слогов слова. 

-Составьте предложение с одним из слов.



Выполнение действий по алгоритму.













Ра-ра-ра – начинается… 

Ры-ры-ры – у наших мальчиков.

Ро-ро-ро – у нас новое..

Ри-ри-ри – сидят на ветках…

Ру-ру-ру – продолжаем мы… 



Дети называют предложения.





Личностные УУД







Регулятивные УУД

















Личностные УУД



Коммуникатив-ные УУД

VII. Включение в систему знаний и повторение.

Цель: включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление изученного.















1. Работа в группах.

- Наш друг просит помощи. Произошло ужасное недоразумение, буква потерялась! Вам нужно вернуть её на место. Соберитесь в группы.  Выберите ответственного, который будет вписывать буквы.

- Какая группа готова?



-Умный Карандашик благода- рит вас за работу и дарит интересное задание. Найдите и раскрасьте буквы нужным цветом. (Слайд 9)

 

Самопроверка. (Слайд 10)

























Дети читают предложения.





Дети выполняют задание в Азбуке на странице 28.















Регулятивные УУД









Познавательные УУД





Личностные

 УУД

VIII. Рефлексия деятельности.

Цель: самооценка результатов деятельности. Осознание метода построения и 

границ применения новых знаний.

– С какой буквой познакомились на уроке? 

-Какие звуки обозначаются буквой Р?





-Оцените с помощью цвета свои достижения на уроке. За что вы себя можете похвалить? 

Зелёный - Я справился. Я доволен собой.

Синий - Мне было трудно, но я справился. 

Красный -  Задания оказались слишком трудными. Мне нужна помощь.

-Спасибо всем за урок! 

( Слайд 11)

Познакомились с буквой Р и звуками для обозначения которых она служит.



Регулятивные 

УУД







Личностные

 УУД













Личностные

 УУД