Конспект урока для 3 класса "Непроизносимые согасные звуки в корне слова"

Муниципальное образовательное учреждение

«Майская средняя общеобразовательная школа»

Черепановского района Новосибирской области











Конспект урока по русскому языку 
в 3 классе





«Правописание непроизносимых

 согласных звуков в корне слова»









подготовила 

учитель начальных классов

Хорева Вера Владимировна



























п. Майский

2011

Тема: «Правописание непроизносимых согласных звуков в корне слова»



Цели урока:

Учебные: ознакомление с непроизносимыми согласными в корне слова; 

Развивающие: развитие речи учащихся; активизация словесно-логического мышления; формирование  устойчивости внимания; интеллектуальное развитие за счет нового уровня инициативы и самостоятельности школьников в организации учебного процесса.

Воспитательные: воспитание товарищества, взаимопомощи, любви к русскому языку.

Задачи: развивать умения подбирать проверочные слова; формировать орфографические навыки; заложить информационные навыки: работы со словарем,  ИКТ; учить высказывать свою мысль и понимать позицию собеседника.



Формы работы: индивидуальная, работа в группах, самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.



Компетенции:

 Учащиеся должны знать:

– правила правописания слов с изученными орфограммами;

Учащиеся должны уметь:

– видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, правильно писать слова с непроизносимыми согласными,

владеть способами проверки  согласных в корне; писать слова с непроверяемыми написаниями по программе;

владеть способом проверки орфограмм путём использования разных информационных источников; находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

– правильно списывать слова, предложения, проверять написанное; 

- заменять слова  синонимами;

- работать в группах;

- вести самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.

I.Самоопределение к деятельности.



Прозвенел звонок весёлый

Вы начать урок готовы?



Подарите друг другу свои улыбки. Садитесь. 

Эпиграф нашего урока:

Слайд 2

Ум и сердце в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи.

- Объясните смысл этой пословицы.



- Сегодня на уроке мы откроем маленькую тайну русского языка. Но чтобы подобраться к этой тайне, надо выполнить несколько заданий.



Разминка.                                                                 Слайд 3



Минутка чистописания



Найди слова в «Водопаде букв»                        Слайд 4



- Прочитайте и найдите слова.

(ратарелкакнипомидормизосинадокартофельдолазвулицаовзавтракдго)

(слайд 2)

- Какие слова получились?



- Где можно проверить правильность написания?



Проверим зрительную память. (Дети читают 30 сек. словарные слова, затем учитель закрывает запись) 

 - Народная мудрость гласит

«Не пером пишут, а умом». Запись с комментированием.



- Назовите слово из двух слогов. 

- Остальные слова разделите на слоги. 

- Назовите слово, в котором букв больше, чем звуков. 



III. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.



Орфограммы веселились                     Слайд 5

В салки бегали, резвились

Вы порядок наведите

Слова на группы разделите (безударные гласные, парные согласные)

Столовая, вершина, травка, звёздный, шубка

- Почему слово звёздный оказалось лишним?



- Как вы думаете это орфограмма? 

Встречались с этой орфограммой?

Произнесем слово звёздный. 





- Как будем называть эту орфограмму?



- Сформулируйте тему нашего урока?                 Слайд 6









- Как вы думаете в русском языке много таких слов?

 - Какую задачу поставим перед собой? 







	IV. Постановка учебной задачи.

	

	      Вопрос мы перед собой поставили,

	 «А кто думает – тот всегда додумается»

Предлагаю провести исследование. Объектом исследования будут слова, записанные на карточке вместе с алгоритмом. Работа в группах. 

    Грустный 

                     (у каждой группы своё слово)

Алгоритм

Прочитайте слово …

Произнесите слово …

Сравните, как пишется

            и как произносится слово.

Сделайте вывод.

	 V. Построение проекта выхода из затруднения.

	

	-Давайте заслушаем ваши наблюдения по исследованию.

	Благодаря вашей пытливости мы открыли еще одну тайну русского языка. Какую?                              Слайд 7

	

	

	 - Какой вопрос поставим перед собой?

	          Попробуйте начать вопрос со слова почему.

	 Скоро, скоро новый год,

	Он торопится, идет.

	Постучится в двери к нам:

	- Дети, здравствуйте! Я к вам!                             Слайд 8

	Дед Мороз слова из мешка высыпал. 

	Грусть, сердечный, звезда, честь, солнечный.

	Каждая группа выберите однокоренное слово к своему слову. Выделим корень. Как пишутся корни в однокоренных словах?  Выбираем, какое слово проверочное, какое проверяемое. Дети объясняют свой выбор.

	Давайте проверим наши предположения? с. 125

	Прочитайте!

Физкультминутка 

На доске написаны слова: цвет, овраг, сердце, туча, дубы, грустный, победа, праздник, тополь, счастливый, луг, рукав, устный, шалаш. Слово с непроизносимой - хлопок, парная согласная - топаем.

	

	VI.Первичное закрепление во внешней речи.

	

Молодцы! Вы довольны своей работой?

Тогда предлагаю потренироваться

«Красна птица опереньем, а человек - уменьем »

1)Упр. 295 с комментированием у доски (на доске слова записаны, дети проверочные)

2) Как вы понимаете слово доблестный?  Слайд 9



-  Где можно найти значение слова? 

Индивидуальное задание (1 ученик работает с толковым словарём, 2 - в электронном, 3 - в Интернете)



VI. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.



Сегодня на уроке мы смогли ответить на вопрос.

	Почему звук не произносится, а букву надо писать?

Потренировались, а теперь я предлагаю показать свои умения 



«Чему учился, тому и пригодился»



- Прочитайте,  как надо выполнить упражнение. (Выполняют по заданию)

Взаимопроверка. Поменялись тетрадями. Проверяют по эталону. (Объясняют, доказывают, благодарят за помощь)



VII.Творческое  задание                     Слайд 10

 - А сейчас, творческое задание. Замените выделенные слова подходящими по смыслу синонимами с непроизносимыми согласными. 

В тетради записать  предложения. (Объясняют правописание слов с непроизносимой согласной в корне слова).



Позади весёлое лето. Прошла красивая золотая осень. Стоят дождливые дни глухой осени. Порывистый ветер срывает с деревьев последние листья.



ненастные

поздней

яростный

радостное

чудесная



VIII. Включение в систему знаний и повторение.



 «Начиная дело, о конце размышляй».



Подходит к концу наш урок. Благодаря вашей пытливости, наблюдательности мы открыли еще одну маленькую тайну русского языка. Какую?

- Выделите ключевые слова, которые отражают тему урока. (Учитель пишет на доске)



		

		

		- Давайте вспомним эпиграф урока. Слайд  11

 Прочитайте. 

- Как эпиграф связан с темой нашего урока? 

 Назови орфограмму в слове, подбери проверочное слово





		IX. Рефлексия деятельности.

		- Может кто-то хочет сказать доброе слово о работе своего товарища?

		- Оцените вашу работу на уроке. 

		             Слайд 12

		      прекрасно 

		 

		  хорошо                                                                                      

		

		      могу лучше             

		     

		         надо стараться 

		

		Спасибо! Молодцы! Вы были настоящими помощниками.



















































Тарелка, помидор, осина, картофель, улица, завтрак

Словарные слова

В словаре











Завтрак





Картофель





















Оно не подходит ни к одной группе.

Да

Нет

Звук [д] выпадает, не произносится. 



Предположение детей.



Слова с непроизносимой согласной в корне слова.



Да

Научиться писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова.



































	Ответы детей по результатам наблюдения.

	

	В некоторых словах звук [в], [т], [л],  [д] не произносится, а буква пишется.



Почему звук не произносится, а букву надо  писать? 











Одинаково







































Выслушиваются предположения детей

В словаре, интернете





















































































-Звук, буква, не произносимая согласная, четко произносится, корень, орфограмма.

- В эпиграфе есть слово «сердце», непроизносимая согласная.









































































































Список использованной литературы


1. Босая О. И. Русский язык – В.: «Учитель - АСТ» 2002.

2. Сборник. Большой подарок Деда Мороза – М.: ЗАО «РОСМЕН - ПРЕСС», 2009.

3. Узорова О.В. Нефедова Е.А. Правила и упражнения. Непроизносимые согласные – М.:   

    «АСТ», 2004.




Использованные материалы и Интернет-ресурсы



1. http://lib.deport.ru/slovar/ojegov/d/doblest.html