Конспект урока по русскому языку "Буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук [ш]" 1 класс

УРОК



ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ



В 1 Б КЛАССЕ.



УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ



МБОУ СОШ № 1 г. МИНЕРАЛЬНЫЕ ВОДЫ



АЙРАПЕТЯН РАИСЫ ЮРИКОВНЫ

























Тема:  Буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук [ш].

Цели: 1. Познакомить учащихся с новыми буквами и звуком, формировать

                навыки чтения, учить работать с текстом.

            2. Развивать фонетический слух, внимание, память, речь, мышление.

            3. Воспитывать интерес к профессиям, к чтению сказок.

Оборудование: ДВД проектор, презентация, рисунки к текстам.



Ход урока.



Ι. Организация внимания.



    -правило звонка.

    -приветствие гостей.



ΙΙ. Актуализация ранее изученного.



1.Чтение отрывка из стихотворения С. Михалкова «А что у вас».



    - О чём идёт речь в стихотворении?

    - Почему такое необычное название?

    - О чем вели разговор ребята?

    - С каким чувством они рассказывали о своих мамах? (любви, гордости, 

       уважения)

    - К какому выводу они пришли?

                                                              (Мамы всякие нужны,

                                                              Мамы всякие важны!)

   - Как  мы можем сказать строками из стихотворения.

     «А у нас сейчас … (урок). И у нас сегодня …(гость)»

   - К нам в гости пришел  Смешарик  Крош. Он посмотрит, как мы будем

      изучать новый звук и букву. А почему именно он к нам пришёл вы 

      скажете мне в конце урока.

   - А пока повторим изученные звуки и буквы.



2.Повторение изученных букв по ленте.



- Называем гласные звуки.

- Чем необычны буквы я и е.

- Называем согласные 

                         -звонкие [н],[н'], … .

                         -глухие [п],[п'], … .

- Чем отличается буква Ч от других согласных букв.

                        (звук[ч'] всегда мягкий)

          - Что это за буква? (ь)

          - Что в ней особенного

                         (не обозначает звука)

3.Повторение значения ь.



               банька                     семья

               день                        воробьи

               коньки                    веселье



- Чем отличается Ь в словах 1 и 2 столбиков?

 	    (В первом столбике обозначает мягкость согласного звука;               

               во втором разделительный мягкий знак).



ΙΙΙ.Изучение нового материала.



1.Сообщение темы и цели.



- Как шипят змеи (ш-ш-ш)

- Как шипит гусь (ш-ш-ш)

- Какой звук мы будем изучать?     [ш]



2.Чистоговорка. Ф.М. (показываем движениями)



Ша- ша- ша- мама моет малыша.

Шу- шу- шу- я письмо пишу.

Ши- ши- ши- в садик ходят малыши.

Аш- аш- аш- у Марины карандаш.

Шо- шо- шо все будет хорошо.



3.Определение места звука в словах.



- Отгадайте загадки и определите, где находится звук [ш] в словах-

  отгадках?

- Смешарик слушает как вы работаете.



1. Сегодня всё ликует

    В руках у детворы!

    От радости танцуют

    Воздушные ... .        (шары)

2. И на мачеху стирала,

    И горох перебирала

    По ночам при свечке.

    А спала у печки.

    Хороша как солнышко

    Кто же это?... .         (Золушка)

3. Кот живет у нас на крыше,

     А в подвале живут… .    (мыши)





4. Стоит высокий светлый дом,

     Ребят проворных много в нем:

     Там пишут и считают,

     Рисуют и читают.         (школа)

5. Не поедет без бензина

    Ни автобус, ни … .     (машина)

6. Если ты его заточишь,

    Нарисуешь все, что хочешь

    Солнце, море, горы, пляж,

    			    Что же это … .        (карандаш)



4. Найти 5 слов со звуком [ш].



	- Найдите на рисунке 5 слов, в которых есть звук [ш].

		(шуба, шапка, шарик, шарф, шнурки) 



5. Артикуляция при произношении.



	[ш] – согласный, глухой, всегда твердый, шипящий.



6. Знакомство с буквами Ш, ш.



		Ш – заглавная, ш – строчная.



	- На что похожа буква Ш?



		Посмотри на букву Ш –

		Буква очень хороша,

		Потому что из нее

		Можно сделать е и ё.

			

			Шура сено ворошил,

			Вилы в сене позабыл.



IV. Чтение с буквами Ш, ш.



1. Чтение слогов.



	- Игра «Звездопад» (на облаке нарисована буква ш, к ней подлетают

            звезды с гласными буквами, получаются слоги. Дети читают хором.)



	ша  шо  шу  ши  ше



2. Чтение слогов в учебнике.





3. Чтение слов с буквой ш и определения значений единственного и 

    множественного числа.



	шуба – шубы

	шапка – шапки

шар – шары



- Чем отличаются слова слева и справа?



4. Работа над лексическим значением слов.



а) груша			б) шут			в) шум

    пышка			    шипы			    шторм

    мышка			    шины			    шторы



а) Объясните значение подчеркнутого слова.

	(пышная круглая булочка)

б) Какое слово в этом столбике отвечает на вопрос кто?

	(шут – человек, который веселит людей)

в) Какое слово обозначает значение «сильная буря на море?

	(шторм)



5. Работа с пословицами.



- Дополни пословицу.

	Поспешишь – людей … .

		догонишь		насмешишь		удивишь

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Чтение пословиц в учебнике с. 140. 



6. Физминутка. 



	Шура в школу шла, шишечку нашла.

	Шелуха шершавая, видно шишка старая.



6. Анаграммы.



- Заменить одну букву в слове на букву ш и получить новое слово.

	крыса – крыша

	пар – шар

	малина – машина

	месть – шесть



7. Повторение сведений о родственных словах.



	шут     шутник     шутка     шуруп     шутливый     шутить

- Какое слово лишнее? (шуруп). Почему?

- Как назвать остальные слова? (родственные)

- Какая у них общая часть, корень? (шут) 



8. Чтение рассказа  в учебнике с. 141.



а) Чтение хорошо читающими учениками.

	- Какое время года описывает автор?

	- О ком рассказывается в тексте?

б) Вторичное восприятие.

	- Придумайте заголовок.

- Куда пошли дети?

   	- Что они собирали?

	- У каких деревьев плоды шишки?

	- А все ли хвойные деревья вечнозеленые?



9. Знакомство со стихотворением В.Н. Милославской «Осень».



	- О чем стихотворение?

	- Как описывает автор осень?



10. Ребусы.



	шашка                                                                ф 

             а    \и/   (шишка)                             (шарф)





V. Закрепление изученных знаний.



1. Игра «Покоряем вершины».



 (Постепенно  на экране появляются слоги, дети читают полученные слова).



2. Дополни слова на тему «Зима».



	мо…			ру…			шу…

	са…			лы…			сне…



3. Чтение по ролям.



	- Собака, что лаешь?

	- Волков пугаю.

	- Собака, что хвост поджала?

	- Волков боюсь.



VI. Итог урока.

Тест.	

	

У учащихся на столе в форме раскраски рисунок. Если ответы правильные, то  вырисовывается Смешарик.



- Если я читаю правильное утверждение, вы закрашиваете синим карандашом 

  сектор с этим номером.



	1. Звук [ш] – согласный. +

	2. ь обозначает гласный звук. –

	3. Звук [ш] – всегда твердый. +

	4. Дети, лес, шишки. Это предложение. –

	5. Звук [ш] – глухой. +

	6. В слове шут звук [ш] в конце слова. –

	7. В слове кошка нет звука [ш]. –

	8. В слове шар звук [ш] в начале слова. +

	9. Дети собирали в лесу шишки. Это предложение. +

	10. Звук [о] – согласный. –



- Кто у вас получился на рисунке? (Смешарик)

- Почему именно Смешарик Крош (синего цвета) пришел к нам на урок?

   (Потому что звук [ш] всегда твердый).



- За хорошую работу на уроке Смешарик дарит вам звезды.