Конспект урока по русскому языку "Разделительные твёрдый и мягкий знаки" 3 класс

Дубовкина С.А.

                                                               

                                                              Урок №35



Тема урока: «Разделительные твёрдый  и мягкий  знаки»



      2.  Интегрирующая дидактическая цель:  формировать умение различать      в словах ь и ъ. 



Целевой план действий для учащихся: 

повторить правила правописания в словах ъ и ь;

упражнять в правописании слов с разделительным “ь” и “ъ”;

развивать навыки правильного и грамотного письма; 

способствовать развитию речи и логики мышления;

воспитывать бережное отношение к слову, его структуре.



Банк информации:



а) входной контроль

Ответьте на вопросы:

- Какие буквы не обозначают звука?

- Зачем нужны ъ и ь?



б) объяснение нового материала



Сказка «Домики для знаков»

Жили-были разделительные Ъ и Ь знаки. И решили они устроить соревнование: кто построит самый красивый и прочный дом. Разделительный Твердый знак строил многоэтажный дом. Он поднимал тяжелые блоки подЪемным краном. А около подЪезда своего дома повесил обЪявление: « ОбЪезжайте, пожалуйста, клумбы!». Дом Твердого разделительного знака расположился сразу за железнодорожной станцией «Приставка», которая заканчивалась на Согласной остановке. А после дома твердого разделительного знака стояли коттеджи Гласных букв Е, Е, Ю, Я.



Разделительный  Ь знак строил дом не один. Он попросил помощи у ВоробЬя и ОбезЬяны. 

- Вместе мы быстро залЬем фундамент и прибЬем гвозди, - сказал Воровей. 

 Свой дом разделительный Ь знак построил напротив дома разделительного Ъ знака, поэтому гласные буквы Е, Е, Ю, Я тоже были его соседями. А скоро рядом с Ь знаком поселилась  гласная буква И. 

 Наступило время определить, чей же дом самый красивый и прочный. Долго совещалось жюри и решило, что оба дома хороши, а победителя в споре нет. Так и живут разделительный твердый и мягкий знаки в своих чудесных домах.



- Не чересчур ли ты добряк? - 

Так знаку Ь промолвил Ъ знак.

- Слова и звуки ты всегда смягчить стремишься.

Нет, в алфавит ты не годишься!



-Кто б говорил, но ты б уж промолчал!-

Знак Ь твердому на это отвечал.

- Ты тверд и груб, как суковатый дуб

Давным-давно пора как букву ЯТЬ

Тебя из азбуки изъять…



- Друзья, Ваш разговор - никчемные слова, -

Услышав этот спор сказала буква А.

- Вы оба хороши, достойны чести,

Когда стоите в нужном месте.









в) закрепление нового материала



Уровень А

           Задание 1. 

Цель: - проверить умение писать Ъ  в словах.

Методический комментарий для учащихся:1. Прочитайте словосочетания. 2. Замените выделенные слова словами с Ъ   и противоположными по значению. 3. Запишите словосочетания.

Соединить концы, приезд гостей, выехать из города.



Задание 2.

Цель: - проверить умение писать  Ь  в словах.

Методический комментарий для учащихся:1. Прочитайте слова. 2. Замените их словами, обозначающими много предметов. 3. Запишите.



Стул, крыло, лист, дерево, колос.



           Задание 3.

Цель: - закрепить умение писать Ъ и Ь в словах.

Методический комментарий для учащихся:1. Вставь Ъ или Ь. 2. Докажи графически (выдели приставку, корень,  подчеркни гласную после Ъ или Ь).



Брат__я                 раз__яснить          волч__и

Об__ехать            об__яснить            руч__и

Пол__ют               в__ехать                 в__езд

Осен__ю               в__юга                    в__ёт



Задание 4. 

Цель: - проверить умение писать Ъ и Ь в словах.

Методический комментарий для учащихся:1. Спиши слова, вставляя, где нужно разделительные Ъ или Ь. 2. Докажи графически. 



Солов…и, в…ехать, об…яснение, в…юга, ш…ёт, ноч…ю, с…ел, обез…яна, под…езд, по…езд, об…явление, по…явление.



Уровень Б



Задание 1. 

Цель: - проверить умение писать Ъ  в словах.

Методический комментарий для учащихся:1. Прочитайте словосочетания. 2. Замените выделенные слова словами с Ъ   и противоположными по значению. 3. Запишите словосочетания.



Выехать из города, въехать на гору, спуск с горы.



Задание 2.

Цель: - проверить умение писать Ь  в словах.

Методический комментарий для учащихся:1. Прочитайте слова. 2. Замените их словами, обозначающими много предметов. 3. Запишите.

Брат, друг, звено, клок, полено.



Задание 3.

Цель: - закрепить умение писать Ъ и Ь в словах.

Методический комментарий для учащихся:1. Вставь Ъ или Ь. 2. Докажи графически (выдели приставку, корень,  подчеркни гласную после Ъ или Ь).



           хлоп__я                 раз__яснить          лис__и

с__ехать                об__ект                  здоров__е

л__ют                     в__ётся                  раз__ярён

п__ю                      от__езд                   ш__ёт



Задание 4. 

Цель: - проверить умение писать Ъ и Ь в словах.

Методический комментарий для учащихся:1. Спиши слова, вставляя, где нужно разделительные Ъ или Ь. 2. Докажи графически. 



Ел…ю,об…едали, лукомор…е,  с…езжать, с…экономить, до…есть, под…ём, суд…я, б…ётся,  об…единяет, медвеж…и, пред…явил.



Уровень С

Задание 1. 

Цель: - проверить умение писать Ъ  в словах.

Методический комментарий для учащихся:1. Прочитайте словосочетания. 2. Замените выделенные слова словами с Ъ   и противоположными по значению. 3. Запишите словосочетания.



Спуск с горы, успокоить медведя, причёсанный мальчик.



Задание 2.

Цель: - проверить умение писать Ь  в словах.

Методический комментарий для учащихся:1. Прочитайте слова. 2. Замените их словами, обозначающими много предметов. 3. Запишите.



Клин, прут, сук, сын, полоз.





Задание 3.

Цель: - закрепить  умение писать Ъ и Ь в словах.

Методический комментарий для учащихся:1. Вставь Ъ или Ь. 2. Докажи графически (выдели приставку, корень,  подчеркни гласную после Ъ или Ь).





Раз__ехались                с__ёмка                   полын__я

Коп__ё                            под__езжали         с__ёжиться

Об__ехать                     в__ется                     с__едобный

Руч__и                            под__ёмный          заяч__и



Задание 4. 

Цель: - проверить умение писать Ъ и Ь в словах.

Методический комментарий для учащихся:1. Спиши слова, вставляя, где нужно разделительные Ъ или Ь. 2. Докажи графически. 



Раз…единил, в…юга, с…бежал,  за…явил, коз…е, раз…ярённый, под…ел, плат…е, необ…ятный, под…ёмник, крест…янин, бул…он.



Выходной контроль

Уровень А

Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока.

Продолжи предложения:

Теперь я знаю…

Теперь я умею…

        Методический комментарий для учащихся:

                Вспомни фразеологизм. Когда так говорят?









В каком слове  буква Я обозначает 2 звука:

Коля забивал колья.



Выберите номер слова, в котором нужно поставить «Ъ»:

вы...яснение                 3. за..бежал

руж…ё	                        4. раз...езжать

                       



Выберите номер слова, в котором пропущен «Ь»:

л...ёт	         3. под...ел

по…ездка       4. с…едобный



Уровень Б

Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока.

Продолжи предложения:

Теперь я знаю…

Теперь я умею…



Методический комментарий для учащихся:



Вспомни фразеологизм. Когда так говорят? Соедини.



с распростертыми объятиями                неразлучны   

водой не разольешь                                  радушно



           В каком слове  буква Е обозначает 2 звука:

                 Я сел и огурец съел.



         Выберите номера тех слов, где нужно поставить Ъ:

об...езжает             4.  в...ючный

в...едливый         5.  вз...ерошенный     

3.  нал...ёт                 6. вы…яснять



	Выберите номера слов, в которых нужно поставить Ь:

		п…ет	4. с...ел .

		раз...езд	5. в...юнок

		раз...гром	6. на...езжать







Уровень С

Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока.

Методический комментарий для учащихся:

Продолжи предложения:

Теперь я знаю…

Теперь я умею…



Вспомни фразеологизм. О каком человеке  так говорят? Выбери.

                 собаку съел    (опытный, голодный, сытый)

                 заячья душа  ( смелый, хитрый, трусливый)





           Придумай слова, где буква  Ё обозначает 1  и  2 звука.





           Выберите номера слов, в которых  нужно поставить «Ъ»:

П...ют	                4. До...ехал

С...ем	                5. С...ёжился

Об...явил	     6. Под...оконник



            Выберите номера слов, в которых пропущен «Ь»:

об...ём	               4. заб...ёт (гол)

печен...е	               5. с…ездит

по…едет	               6. реч...ю





Использованные ресурсы:

Е.П.Плешакова. Русский язык. Коррекционно-развивающие задания и упражнения. 3-4 классы.Волгоград, «Учитель», 2007.

http://wiki.saripkro.ru/index.php/Проект:_Сказки_по_правилам.         Дата посещения: 09.02.2012г. 10.05.