Вечер русской песни, 5-6 класс

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8»

г. Сафоново Смоленской области











Вечер 

русской песни

для учащихся 5-6 классов







подготовила 

старшая вожатая коллектива

Баданина Татьяна Юрьевна









г. Сафоново

 2000









Цели и задачи:

Используя жанр фольклора песню и форму путешествия, пробудить и развить у ребят интерес к культуре различных стран и народов, помочь ребятам увидеть различное и сходное, индивидуальное и общее в культурном наследии разных стран.

Воспитывать у ребят любовь к родным истокам и русской национальной культуре, ровное уважение к различным культурам, учить воспринимать жизнь с точки зрения общечеловеческих ценностей.

Учить ребят сценической культуре, дать им возможность ощутить свой внутренний творческий потенциал и раскрыть его, почувствовать собственную самоценность.	



	Звучит весёлая русская народная музыка. Ребята входят в зал, рассаживаются.

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады видеть вас в этом зале.

Ведущий: И сегодня мы поговорим о русской народной песне.

Ведущий: Смоленщина – край песенный. Народная память сберегла для нас лучшие образцы старинной песни самых разных жанров.

Ведущий: Мы знакомимся с древнейшими исполнительскими традициями, в которых для нас столько нового, оригинального, яркого! Мы поём и думаем о том, что же пели прадеды наши! Мы поём и невольно становимся свидетелями той далёкой эпохи, месте с теми, кто слагал эти песни, печалимся и радуемся, учимся мудрости жизни. Бесценные советы дает нам старинная песня! Она поет славу хлеборобу и высмеивает лентяя, она осуждает пороки и даёт пример заразительного безудержного веселья. Песня учит глубокому уважению к труду, семье, к представителям старшего поколения. Для молодёжи народная песня – воистину школа жизни. Много песен, много жанров, и в каждом из них мы и сегодня находим что-то нужное, полезное для себя. Показательны для нас и традиции крестьянских любовных лирических песен. В них нередко даже нет глагола «любить». В настоящих чувствах здесь убеждают не высокие слова о любви, а помощь в труде, помощь в беде. Помог парень девушке сено накосить – все понимают: он её любит. Выручила девка парня из беды – значит любит! И нам надо помнить о том, что за красивым словом порой может укрыться пустой человек, а вот труд и сложные жизненные ситуации всегда показывают истинное лицо человека.

Ведущий: Наш народ до сих пор любит свои песни и бережет их, сохраняя лучшие поэтические формы, музыкальные краски. До сих пор народная песня живёт полной жизнью в устной передаче. Старинная песня для нас – явление высокой духовной культуры. И сейчас мы с вами обратимся к истокам нашей русской народной песни.

Скоморох: Внимание! Внимание! 

                    Жители ближние и дальние! 

                    Гости желанные! 

                    Праздник начинается! 

                   Сюда к нам! Все приглашаются!

Скоморох: Здравствуйте, гости дорогие! Давно я вас поджидаю, посиделки не начинаю. У меня для каждого найдется словечко!

                         Гармонь, гармонь

                         Гуляют песни звонко,

                        За каждый покачнувшийся плетень

                        Гармонь, гармонь, родимая сторонка,

                        Поэзия российских деревень!

Ведущий: Мы вокруг березки встанем в хоровод.

                   Радостно и звонко каждый запоёт.

                  Яркие платочки в руки мы возьмём,

                  У берёзки стройной пляску заведём.

                  Нет нигде красивей Родины моей.

                  Белая берёзка шепчет мне о ней.

Исполняется песня «В поле березка стояла». Класс ___

Ведущий: Песня – самый любимый из всех видов народного творчества. Вся красота и значение песни раскрываются в сочетании музыки и поэзии. Каждая песня имеет мелодию, в которую вложена частичка чувства, раскрывающегося во всей песне, чувство радости порождало мелодии светлые, ликующие. Исполняли их нередко в быстром движении с пляской. Безысходное горе, тоска передавались чаще всего протяжными мелодичными напевами.

Ведущий: Люблю тебя моя Россия

                   За ясный свет твоих очей,

                   За ум, за подвиги святые,

                   За голос звонкий, как ручей.

Звучи песня «Россия» в исполнении ______ класса.

Ведущий: Так уж повелось в русской сторонушке: удалого парня называли соколом, девушку лебедушкой. 

                                             Высоко сокол летает

                                             Повыше лебедушки.

Песня «Вечер матушка» в исполнении ____ класса.

Песня «Из-под дуба» в исполнении _____ класса.

Ведущий: Ты калинушка рас кудрявая,

                   Ты когда взошла, когда выросла.

Ведущий: Я весной взошла, летом выросла

                   По зорям цвела, солнцем вызрела

Песня «На горе то калина» в исполнении _____ класса

Скоморох: Раз, два, три, четыре, пять

                     Мы собрались поиграть.

                     К нам сорока прилетела

                     И тебе водить велела.

Скоморох: Обойди хоть всю планету

                     Лучшей русской пляски нету.

                     Балалайка и гармонь

                     Разжигай для нас огонь.

Скоморох: Раздайся народ!

                    Меня пляска берет!

                    Пойду, попляшу,

                    На людей погляжу!

Скоморох: Проходи честной народ,

                    Не пыли, дорожка,

                    Красны девицы идут,

                    Поплясать немножко!

Скоморох: С песней дело спорится.

Скоморох: Была ты песня – будет и пляска.

Русский народный танец в исполнении детей ДДТ.

Ведущий: Частушка – короткие (четырех, двух-, реже шести – или восьми-стихотворные) рифмованные лирические песенки разнообразного содержания. Частушка! Являясь частицей творчества русского народа, она особенно ярко раскрывает его душу, распахивает целый мир человеческих характеров, переживаний, страстей. Гамма чувств, выраженных в частушке, простирается от легкой усмешки до ядовитой подковырки, не лишен этот жанр и определенной доли озорства, высказанного «солёным» словцом. Вместе с тем предметный мир частушек всегда оценивался, вызывая у исполнителей и слушателей определенное к себе отношение. В связи с этим в частушках можно различать несколько разновидностей: первая разновидность – собственно – лирическая частушки. В них отражается трагическое или оптимистическое отношение к тому, о чем идет речь.

                              Неужели надоела

                              Своей матери, отцу?

                             Неужели я достанусь

                             Разнесчастному вдовцу?

Полная противоположность по своему эмоциональному строю этой частушке другая:

                            Милый полюшком идет,

                            Часты песенки поет:

                            «Сегодня тихая заря –

                             Услыши, милая моя!»

Вторая разновидность – юмористические и сатирические частушки. В них много насмешки, иронии, сарказма.

                             Моя милая красива,

                             Только носик короток:

                             Восемь курочек садятся

                           Да десятый – петушок!

И третья разновидность: частушки – нескладушки, частушки – перевертыши. В них все нарочито перепутано, нескладно.

                            По реке плывет телега,

                            Никто замуж не берет,

                            На вербе сидит корова,

                            Носом ягоду клюет!

Скоморох: Я Семеновну, да начинаю петь,

                    Чтобы публике да веселей сидеть!

Скоморох: Эх, Семеновна, моя ты крошечка,

                    Да я пришел к тебе под окошечко!

Скоморох: Эх, Семен, Семен! Ты, как лук зелен,

                    А я Семеновна трава зеленая!

Скоморох: Ой, Семеновна, юбка в полосу,

                    Кончай песни петь – нету голосу.

Частушки в исполнении  _____ класс.

Скоморох: Эх, возьму я балалайку

                  Да потешу я хозяйку.

                  Эй, Тимоха, эй, Демьян!

                 Сядем братцы, все рядком

                 Да частушки пропоем!

Частушки в исполнении _____ класса.

Ведущий:  Игровые песни показывают размах, удаль, веселость и широту русской натуры. Они обычно связаны с танцами, играми и изображают какое-нибудь событие или целый ряд сцен, большею частью взятых из окружающего быта. Многие из них представляют собой миниатюрными и песенными диалогами.

Ведущий: Весело и шумно в праздник на ярмарке. С утра принаряженный народ толпами стал заполнять широкую площадь. И чего только нет на этой ярмарке. Пестрые ткани, мешки с мукой, вязанки лука, табак и мыло, пряники и шапки. Разноголосо кричат зазывалы. У покупателей глаза разбегаются от такой пестроты.

Танец «Ярмарка! Цирк приехал!» в исполнении ___

Ведущий: Пока народ товары выбирает. Девушки с парнями игры затевают, да песню запевают.

Песня «Комара женить мы будем» в исполнении ___ класса.

Ведущий: Русская песня! Какую чарующую силу имеешь ты для сердца русского человека. Звучала ты в окопах, на фронтовых дорогах. Звучала там, где готовились военные резервы, где ковалось для армии грозное оружие. Звучала ты всюду по родной земле. Еще радостней звучишь, когда замолкают орудия войны. Придет время и поставят памятник в дни войны, за то что была бесценным орудием в руках народа.

И сейчас мы послушаем песню, которую пели «Солдатушки браво ребятушки».

Ведущий: Младенец еще только появился на свет, а его уже окружают заботой, укладывают в теплую колыбель под ласковую материнскую песню. Баю-баюшки-баю, не ложися на краю, придет серенький волчок и ухватит за бочек, и утащит во лесок под ракитовый кусток. И само название колыбельная песня идет от основы «колыбать». То есть колыхать, качать, не случайно и детскую кроватку – качалку зовут колыбель. Укачивая своего дитяти, мама или бабушка понимали, что добрый длинный сон – залог здоровья. И вы сейчас услышите песню, которая напоминает вам золотые дни детства.

Колыбельная в исполнении ___ класса.

Ведущий: действительно без песни человек не может обходиться не в быту, не в труде. Она нам «строить и жить помогает». Наша святая обязанность сохранить музыкально песенное наследие и передавать его из поколения в поколение. Песня, как и другие памятники культуры должна быть оберегаема, ее надо записывать.

Ведущий: Какие красивые слова: «Слава на небе утру прекрасному, Слава на небе месяцу ясному!» Вам понравилось ребята? Из песни слова не выкинешь. Мы с вами сегодня и слушали, и исполняли, и даже инсценировали русские народные песни. А когда разучим новые песни, снова придем в этот зал, к этим березам.

                       Жить – с песней дружить.

                       Песни слушать – что мед кушать.

Ведущий: Ты играй, моя гармошка,

                   Ты, подруга, подпевай.

                   Мастеров Руси великой

                   Во весь голос прославляй.

Ведущий: Великая Россия наша,

                  И талантлив наш народ,

                  О Руси родной умельцах

                   На весь мир молва идет.

Скоморох: Жил-был кот колоброд

                    Он развел огород,

                    Уродился огурец

                    Играм, песенкам – конец.

Скоморох: И настал момент прощаться,

                    Буде краткой наша речь,-

                    Говорим мы до свиданья, 

                   До счастливых новых встреч.

Коллективный анализ проводит учитель.





Список использованной литературы



Русские народные песни - тексты и слова и аккорды песен.  http://www.romance.ru/cgi-bin/index.cgi?page=75&item=all&pagenum=0&sort=H1&pagesize=200



4