конспект урока на тему "Понятие о суффиксе"

Тема:  Понятие о суффиксе.

Цель:  формирование представлений о суффиксах и их словообразующей роли и правописании.

Задачи: 

-образовательная:  дать понятие о суффиксе, как значимой части слова; 
- развивающая:  развитие логического мышления, обогащение активного словаря, развитие внимания; 
- воспитательная:  воспитывать экологическую культуру учащихся, способствовать сплочению классного коллектива, содействовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности. 
- здоровьесберегающая: создание атмосферы успешности каждого ученика, создание благоприятного психологического климата, предупреждение утомляемости детей. 
Тип урока:  комбинированный 
Вид урока:  стандартный с применением игровых технологий. 
Методы:  частично-поисковый, дедуктивный, наглядный, словесный, поощрение. 
Оборудование: презентация  к уроку, компьютер, рисунки частей слова, схемы, карточки для индивидуальной и групповой работы. 
                                                Ход урока: 

1.  Организация начала урока.

2.  Психологический настрой:      Приветствуем всех, кто время нашёл.

                                                         И сегодня на урок к нам пришёл!

  - Посмотрите друг на друга, улыбнитесь себе и гостям, передайте частичку своего хорошего настроения друг другу.

Тихо сядьте, спинки прямо

Вижу, класс наш - хоть куда,

Мы начнём урок тогда.

И с хорошим настроением отправимся в путь за знаниями.

  - Наш урок  сегодня называется «Урок - исследование» 

3.  Постановка задач урока. (слайд 2)

 - Сегодня на уроке мы будем исследователями. А помогать будут нам наши старые друзья Знайка и Незнайка. 

Слово делиться на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей!

 - Мы повторим изученные части слова и познакомимся с новой частью слова.

Откройте тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа. 

     (обозначьте орфограммы)

4.  Чистописание

    - Знайка приглашает начать наше исследование с минутки чистописания.

     (слайд 3 и 4 )   На доске буквы:  Д З П В Б
     - Что общего в этих буквах?   - Чем они отличаются? 

      Напишите  букву, обозначающую  глухой  согласный. 

Подчеркните буквы, которые получились лучше других.

5.  Словарная работа

 - Незнайке дали домашнее задание, вспомнить и записать словарные слова на тему «одежда». Вот что у него получилось.  (слайд  5) 

 - Правильно ли он выполнил задание?

На доске:  Адежда: кастюм, плоток, польто. 

 (дети помогают Незнайке исправить ошибки)

 6.  Актуализация знаний.  «Верно  или   ложно  утверждение»?  (слайд 10)

(Учащиеся получают карточки от Незнайки.  Даётся время на проверку.  Ответ с комментированием)

Корень – это главная часть предложения (-)

 Родственные слова ещё называют однокоренными (+) 

 Верно ли, что у слов носик и носильщик одинаковый корень?(-) 

 Корни в родственных словах пишутся одинаково. (+) 

 Окончание – это изменяемая часть слова.(+) 

 Приставка – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.(-) 

Корень – это общая часть родственных слов (+) 

7.  Наше исследование продолжается.  (слайд 11)

    - Ребята, прочитайте и исследуйте слова на карточках:

      лес, лесной, лесок. 

     - Что вы можете сказать о данных словах?

     - Выделите части слова, которые мы знаем. 

     - Есть ли в этих словах приставки?

    - Какую часть слова мы не выделили в словах? Где она находится?

    - Как называется эта часть слова?  Как  мы будем её обозначать?

    - Выделите суффикс в записанных словах.

    - Подумайте, данные однокоренные слова отличаются чем-то друг от друга?

    - Какая часть слова придаёт им значение?  (суффикс)

          (слайд 12)  одновременно, отвечая на вопросы дополняем кластер «части слова», который начали составлять на предыдущих уроках.

8.  ФИЗМИНУТКА.

9.  Продолжаем исследование.  

      - Итак, что мы узнали о суффиксе?  (часть слова, стоит после корня)

 10.  Работа по учебнику. Упр. 286 стр. 107

 11.  Игра «Будь волшебником»  (слайды 20, 21)

   Знайка предлагает вам стать волшебниками. Вот слова:  кот, слон, дом. 

       Наблюдение за изменением слов  с помощью  суффиксов

 12.  Вывод. 

  - Незнайка просит вас, ребята, сформулировать вывод:  что такое суффикс?

          Работа с карточкой - памяткой

                       Запомни:  «Что такое суффикс?»

           Суффикс – это __________ слова,  которая стоит ____________корня.

      С помощью суффикса __________________ новые слова.

 13. Закрепление. Самостоятельная работа по карточкам. Образование слов с помощью суффиксов  -ок-, -ёк-, -ик-.  (приложение 3)

14.  Рефлексия

Я  узнал ……

Я понял …..

Мне понравилось  ….

Было трудно ….

Для меня было открытием, что … 

15.  Домашнее задание:   упр. 288  стр. 108 

      

Приложение   1            

     «Верно или не верно утверждение»? 

Корень – это главная часть предложения    (        )

 Родственные слова ещё называют однокоренными () 

 Верно ли, что у слов носик и носильщик одинаковый корень?(  ) 

 Корни в родственных словах пишутся одинаково. (    ) 

 Окончание – это изменяемая часть слова. (      ) 

 Приставка – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.   (        ) 

Корень – это общая часть родственных слов (       )  

Приложение  2



             Запомни:  «Что такое суффикс?»

Суффикс – это __________ слова, 

которая стоит ____________корня.

С помощью суффикса __________________ новые слова.



Приложение  3

  Образуй слова с помощью суффиксов.

                - ик                                            - ёк                                       - ок 

Гном  -  ________                  день -__________               кулак - _______

корабль - __________           окунь - ________                жук - __________

журавль - _________            зверь - _________               паук - __________