Конспект урока русского языка в 6 классе "Употребление местоимений в речи"

Куверзанова Марина Александровна



учитель русского языка и литературы



МБОУ «Мстёрская средняя общеобразовательная школа Вязниковского района»





























































































				КОНСПЕКТ 

         урока  русского  языка  в  6  классе      (по  учебнику  Е.А. Быстровой)



Тема:  Употребление  местоимений  в  речи.

Цели  урока:

Познакомить  учащихся  с  правилами  употребления  местоимений  в  речи.

Продолжить  работу  по  формированию  и развитию  логического  мышления,  навыков  анализа,  синтеза.  Учить  формулировать  собственные  мысли,  грамотно  их  излагать.

Работать  над  воспитанием  чувства  коллективизма, взаимопомощи,  взаимоуважения





Оборудование:  проектор,  ноутбук, экран, таблички  разрядов  местоимений,  тесты,



			ХОД  УРОКА

 Организация  начала  урока.

Введение  в  тему  урока.

- Прослушайте  внимательно  стихотворение  и  попробуйте  определить  тему  урока:

		Слайд  1

		Я  о  себе  такого  мнения:

		Огромна  роль  моя!

		Я делу  отдаюсь  сполна.

		Я  заменяю  имена!

- О  какой  части  речи  идёт  речь?  Почему  вы  так  думаете?

      3.  Повторение  ранее  изученного.

- Вспомните,  что  мы  уже  знаем  об  этой  части  речи? (ответ  стройте  по  плану)

		             Слайд  2

Индив. работа: 2 – 3 человека (сильные уч-ся) пишут сочинение – миниатюру  на  тему «Роль местоимений в жизни человека  5 – 7 предложений)

- Используя  таблицу  разрядов  местоимений,  выпишите  из  басни  И.А. Крылова  «Волк и ягнёнок» местоимения,  сгруппировав  их  по  разрядам (см. задание в учебнике с. 45 упр. 56)

			Слайд  3

(таблички – заготовки  у  каждого  ребёнка  на  партах)

Дополнительное  задание см. учебник  стр. 45  упр. 56

- Давайте  проверим  вашу  работу (взаимопроверка) и  оценим  её.

			Слайд  4,5



Контроль  знаний  (тестовая  работа)

- Мы  с  вами  вспомнили,  что  такое  местоимение,  его  разряды,  потренировались  применять  свои  знания  на  практике,  проверили  своих  одноклассников,  а  теперь  я  проверю  ваши  знания  по  этой  теме.

   	(тестовая  работа  2  варианта. Время  выполнения – 5 минут)



Работа  над  темой  урока.

А)  Прослушайте  текст  и  попробуйте  определить,  о  ком  в  нём  идёт  речь?

Он  бежал  у  самой  моей  ноги. Когда  я  остановился,  он  тоже  остановился. Когда  я  шёл  быстрее,  он  тоже  бежал  быстрее.  Он  не  отставал  от  меня  ни  на  шаг,  но  на  телефонную  станцию  не  пошёл,  остался  ждать  меня у дверей.  Когда  я  вернулся,  его  уже  не  было. Очевидно, его  кто – то прогнал  или раздавил. И  мне  нехорошо,  будто  я  предал  и  не уберёг  смешного  и  маленького  друга.

- Как  вы  думаете,  кто  преследовал  писателя?    (Это  кленовый  листок.)

- Почему  нам  было  очень  трудно  определить,  о  ком  или  о  чём  идёт  речь?   (в  тексте  нет  указания  на  имя.  В  нём  использованы  местоимения,  а  они, как  мы  знаем,  не  называют  предмет, а только  указывают  на  него)

- Попробуйте  сделать  вывод  об  употреблении  местоимений  в  речи.



Б) – Внимательно  посмотрите  на  текст  стихотворения Б. Заходера,  который  есть  у  вас  на  партах.  Прочитайте  его.

ЗАДАНИЕ:  (слайд 6)

 Вставьте  пропущенные  буквы  и  знаки  препинания,  объясните  свой  выбор.

Определите  тип  текста

(задание  выполняется  самостоятельно  с  последующей  проверкой)

- Скажите,  о  чём  был  разговор  в  стихотворении?

- Почему  мы  не  можем  определить  тему  его  в  тексте?

- Какова  тема  стихотворения?

- Какова  его  основная  мысль?



- Сделайте  вывод  об  употреблении  местоимений  в  речи  на  основе  прочитанного  стихотворения.



В) работа  по  учебнику у. 57 с. 45 часть 2

Задание:  выписать  из  текста  к  себе  в  тетрадь  правило  употребления  местоимений.



 Обобщение  и  систематизация  знаний,  полученных  по  теме  урока.

- Попробуйте  сформулировать  правила  употребления  местоимений  в  речи.

			(слайд  7)

 Домашнее  задание:  (по выбору)

написать  сочинение – рассуждение (5 – 7 предложений)  на  тему:  «Почему  местоимения  в  речи  нужно  использовать  осторожно?»

у. 1 с. 50  часть 2



 Подведение  итогов  урока.





























Приложение 1

                                           Таблица  разрядов  местоимений.



разряд местоимений

примеры

личные



возвратное



притяжательные



вопросительные



относительные



неопределённые



отрицательные



определительные



указательные







Приложение 2

       Тест по теме «Местоимение»                           Вариант 1

А1. Какое местоимение является личным?

1) своего	2) кто		3) моя		4) тобой



А2. Какое местоимение не имеет именительного падежа, рода  и числа?

 1) отрицательное	2) вопросительное	3) возвратное		4) определительное



АЗ. В каком примере написание раздельное?

1) (не)который		2) (кто)то	З) (что)нибудь	4) (кое)(у)кого



А4. Какое местоимение является неопределённым?

1) никто	2) несколько		З) нечего		4) ничего



А5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,	на месте которых пишется буква И?

Н( 1 )каких причин для беспокойства н(2) было, и  мы  н(3) сколько н(4) волновались.

1) 1, 3		2)2,3		З) 1,2,3,4		4) 1,3,4



А6. Укажите пример с грамматической ошибкой (с нарушением  речевой нормы).

1) их дела	2) всякому	З) узнал у ней 	4) никакого



                      

          Тест по теме «Местоимение»                 Вариант 2                                              

А1. Какое местоимение является личным?

1) меня	2) кого	3) твой	4) тот



А2. Какие местоимения совпадают по форме с вопросительными?

1) личные	2) неопределённые	3) относительные	4) притяжательные



А3. В каком примере написание раздельное?

1) (сколько)нибудь		2) (что)то		3) (кое)(с)чем		4) (не)сколько



А4. Какое местоимение является неопределённым?

1) ничей	2) никакой	3) некого	4) некто



А5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Н(1)кто н(2) мог меня утешить, и я н(З)которое время н(4) с кем н(5) хотел видеться.

1) 1,3		2) 1,4		3)2,3,4,5		4) 1,2,4



А6. Укажите пример с грамматической ошибкой (с нарушением  речевой нормы).

1) скучаю по вам	2) самоё себя		3) ничей	4) скольким





	Приложение 3

Кое()что о том  о  сём				Б. Заходер

На днях, не()знаю сам за()чем,

Зашёл  я  в  незнакомый дом,

Мне зах…телось Кое()с()кем

Пот…лковать  о том  о  сём

	Я рас()казал им, кто  когда

	И по()чему и от()чего

	Сказал, от()куда и куда,

	И как и где и для()чего;

	Что было раньше, что потом,

	И кто кого и что к чему

	И что подумали о том,

	И если нет, то по()чему!

Когда мне не()хв…тало  слов,

Я доб…влял  то «АХ», то «ЭХ»,

И «ТАК СКАЗАТЬ» и «БУДЬ  ЗД…РОВ»,

И «НУ И НУ!», и «ПРОСТО     СМЕХ!»

	Когда ж закон()чил я рас()каз,

	То Кое()Кто спросил: «И всё?»

	Ты г…ворил  тут  целый  час,

	А рас()казал ни то ни сё!...»                

































Литература:

1.	Учебник «Русский  язык  6 класс» под редакцией Е.А. Быстровой Изд. «Русское  слово»;

2.	Тестовые  задания  к  основным  учебникам. Рабочая  тетрадь  6 класс. Авт. Е.П. Воронова;

3.	Русский  язык. Творческая  работа  на  уроках. 5 – 11  кл. автор – составитель  Н.М. Сулицкая, Н.Ю. Кадашникова и др. Волгоград 2011 г.