Обучение грамоте в 1 классе «Закрепление правил обозначения буквами гласных звуков после твердых и мягких согласных»

Урок  учителя начальных классов Калюжной Елены Николаевны: « Обучение грамоте» в 1 классе. Урок проводился в период обучения грамоте. Урок- закрепление по теме «Закрепление правил обозначения буквами гласных звуков после твердых и мягких согласных.»  Урок проводился в форме игры в КВН. Конспект урока+ презинтация



Технологическая  карта урока 



1. Ф.И.О. учителя: Калюжная Е.Н. _____________________________________________________________________________________________________.

2. Класс: __1а______________. Дата: __19.10.2011____________. Предмет: обучение грамоте    № урока по расписанию: _1___

3. Тема урока:   « Закрепление правил обозначения буквами гласных звуков после твердых и_______________________ мягкихсогласных. «                                               _                                                          ________________________________

4. Место и роль урока в изучаемой теме: _1________________________________________________________________

5. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные): 

   1.Закрепление правил обозначения буквами гласных звуков после твердых и мягких согласных. Учить работать в команде, в парах, расширять кругозор. 

  2. Развивать чувство товарищества , фонематический слух, внимание, память.

  3. Воспитывать интерес к предмету.



6. Работа обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости): обучающиеся работали активно, все были включены в работу___________________.

7. Дифференциация и индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.

8. Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.

9. Оценка достижения целей урока: урок достиг поставленных целей__________________________________________





Характеристика этапов урока

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы 
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный







Самоопределение деятельности.





1













1













Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу             

Вы веселые ребята и не любите скучать.

С удовольствием мы с вами будем в КВН играть!

Пусть острей кипит борьба, сильней соревнование.

Успех решает не судьба, а только ваши знания!





Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку























Постановка темы и цели урока.

4





















Подведение уч-ся к теме и цели урока.

- Сегодня на уроке мы подведем наш маленький итог нашим знаниям, которые мы получили за это время. Вспомним и повторим

обозначение буквами гласных звуков после твердых и мягких согласных.

-Ребята, о чем будем говорить на уроке?







Организует диалог.



Формулируют цель урока.



















А.О.З.







































































































































































Физминутка

















































Подведение итога.











































5





















































3









8



























































5













































2









4









































1

Систематиза

ция, повторение и закрепление полученных знаний. 











































Совершенствование навыка чтения.







Закрепление умений выполнять звуковой анализ слов.

















































Расширять кругозор уч-ся.



















































Закрепление правил обозначения буквами гласных звуков после тврдых и мягких согласных.



























Соотнесение поставленных целей с результатом.

Повторение правила написания гласных букв после твердых и мягких согл. звуков.

В букваре живет семья:

Буквы все от А до Я.

Две команды у них есть, кажется, они уж здесь.

- Игра « Живые буквы.»





	   	- А,О,У,Э,Ы.

	

		 - Я,Ю,И,Е,Е.

	- Буквы увидели домики и устремились к ним, но хозяин мог пустить только своих. Распределитесь буквы в свои домики.

	- Объясните, почему после синего домика расположены буквы: А,О,У,Э,Ы?

	- Почему после зеленого домика буквы: Я,Ю,И,Е,Е?

	2. – Прочитайте буквы парами:

	А-Я   О-Е  У-Ю  Э-Е.

	-Что это за пары? Докажите.

	3. – Отгадайте загадки и определите слово, звуковой анализ которого вам предстоит сделать.

	1ряд: В черном поле заяц белый

	            Прыгал ,бегал ,петли делал.

	            След за ним был тоже бел.

	            Кто же этот заяц?   (мел)

	2ряд: Сарафан на сарафане,

	           Платьице на платьице,

	          А как станешь раздевать,

	         Досыта наплачешься.   ( лук)

	3ряд: Между двух светил

	           Я в середине один.     (нос)

	-Звуко-буквенный анализ слов.

	* Назвать и дать характеристику  1 звуку? (м)

	* Интонационно выделить последний звук в слове? (к)

	*Назвать гласный звук, дать характеристику?

	4. Словоизменение. Игра « Буква за буквой».

	- Меняя последовательность гласных букв

	 в словах, прочтите новые слова.

	Мел- мал-мул-мял-мел-мил.

	лук-люк-лак-лик

	нос-нес-нас.

	- Вот сколько новых слов получилось!

	-Кто сможет объяснить значение непонятных слов?

	Большая сила в буквах есть,

	  Когда мы можем их прочесть,

	                     Все дело лишь- где и как

	      Поставлен в слове каждый знак!

	

	

	

	5. Дифференцированная работа.

	1гр: - Прочитать текст с доски, ответить на вопрос.

	2гр:- В тексте найти и подчеркнуть изученные гласные буквы. ( твердость согл.- одной чертой, мягкость согл.- двумя)

	На уроке.

	Заз-ве-нел    зво-нок. И вот мы на у-ро-ке. Е-ле-на Ни-ко-ла-ев-на поз-на-ко-ми-ла с но-вы-ми зву-ка-ми. С ка-ки-ми?- спро-си-те вы?

	Про-из-не-си-те так-ки-е сло-ва: ар-буз, Ай-ва, аб-ри-кос, и вы уз-на-е-те. Уз-на-ли?

	

	-Узнали? Какие это звуки?

	

	- За игру – пословица-это народная мудрость. Она учит, советует, наставляет, предупреждает. 

	Век живи- век учись.

	- Объясните смысл?

	-Что во время урока показалось интересным?

	

	

Н.























































Н.











И.











































Н.













Сам. Работа, контроль















Н.

































Н. И.









































Н.

Ф.























































Ф.



































































П.











































Ф.













П.



















Ф.

































И









































Ф

Организует фронтальную работу.































































Организует работу в парах.









































Диалог уч-ся.































Диалог уч-ся.



































Кор.работа со 2 группой уч-ся.







































Подвести уч-ся к итогу урока.























Объясняют, доказывают.

























По одному уч-ся у доски, доказывают, объясняют, выполняют звуковой анализ слов.













Взаимопровер

ка, рефлексия.





Работа в парах, чтение новых слов, взаимопроверка







Объясняют значение новых слов.













Чтение текста с вопросом.

2 гр. С помощниками выполняет задание .

Проводят предварительную оценку знаниям.











Объясняют, доказывают.

Рефлексия.