Конспект урока для 10 класса "Причастие как особая форма глагола"

Дата: 02.03.2015 г.

Класс: 10 «Б»

Тема урока: « Причастие как особая  форма глагола».

Цель урока: Познакомить учащихся с причастием  как особой формой глагола  и его разрядами.                                                                                                                                                                    

Этапы урока:

              Деятельность учителя

                        Деятельность учащихся



1.Стадия вызова

(15 мин.)

























1.Орг. момент. Приветствие  учащихся.               

 2.Создает эмоциональный фон с  помощью  тренинга

 «Я люблю солнце - оно  любит меня!». Глубоко вздохните и выдохните. Выдохните вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и радость первых весенних дней. И пусть у всех нас будет весёлое настроение, как этот солнечный день! 3.Учитель делит детей на  группы с помощью картин.

4. Работа в группах. Кроссворд - исследование.

Вопросы 1 группе

Знак препинания в сложном предложении  (запятая)

Произношение одного из слогов слова с большей силой и длительностью (ударение)

Вопросы 2 группе 

Слова, различные по значению, но одинаковые или близкие по лексическому значению в единственном числе (синонимы)

Союз, определяющий СПП с придаточными цели  

(чтобы)

Вопросы   3 группе 

Часть речи , обозначающая действие предмета . ( глагол )

Служебная часть речи . связывающая члены предложения и части сложных предложений ( союз)

Индивидуальные вопросы учащимся 

Знак, использующийся при однородных членах предложения с обобщающим словом ( двоеточие)

Знак, использующийся в бессоюзном сложном

 предложении ( тире)

Какое общее название носят  части слова? ( морфема)



6. Учитель знакомит учащихся с новой темой.             

Посмотрите внимательно: какое ключевое слово получилось? Этим словом и является тема нашего сегодняшнего урока.

7. Посмотрите видеоролик

 8. Работа в группах. Составить кластеры на тему урока.



                

Ученики приветствуют учителя.

Взявшись за руки создают круг и повторяют слова:- Я люблю солнце - оно любит меня! Я люблю землю - она любит меня! Я люблю людей – они любят меня!







После тренинга делятся на группы с помощью картин.

Каждая группа получает карточки, отгадывает грамматическое явление и записывает в клеточки кроссворда, помещенного на доске. У каждой группы по 2 вопроса.







































С помощью ключевого слова, полученного по вертикали,   определяют  тему урока.(ПРИЧАСТИЕ)







Составляют кластеры.

Защита работ. Критериальное оценивание: 

1. Полнота информации. 2. Произношение. 3. Оформление. Оценивают приёмом «Две звезды и одно желание»



2. Осмысление

(25мин.)





























9. Раздает   разноуровневые  задания.

1уровень

С помощью, каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени?

С помощью, каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего и прошедшего времени?

2 уровень                                                               

1. Распределите слова по разрядам: действительное или  страдательное?

Читающий мальчик, таявший снег, подстреленный заяц, читаемый документ, накормленный  ребенок, погасший костер, связанная  веревка.

2. От данных  глаголов  образуйте страдательные  причастия  настоящего  времени.

Образец: обладать- обладает- обладаемый.

Распространять, утверждать, охранять.

3уровень 

С помощью причастий: посаженный, написанная, выращенная составьте три предложения.





Формативное оценивание учителя.



10. Работа в парах.

Отметьте номера слов, в которых пишется е.

1)Вкач..нный на гору камень; 2) вкач..нный в сосуд раствор; 3) вмеш..нный в историю свидетель; 4) вмеш..нный в тесто; 5) выкач..нный из подвала бочонок; 6) выкач..нный воздух; 7) довеш..нное бельё; 8) довеш..нный до нормы товар; 9) домеш..нные до готовности мусс; 10) домеш..нное тесто; 11) завеш..нные шторами окна; 12) завеш..нные портретами стены; 13) закач..нный в баллон газ; 14) закач..нный в угол мяч; 15) навеш..нные для покупателей продукты; 

Оцените, как вы справились с заданиями на оценочных листах

11. Индивидуальная работа.

Составьте словосочетания, применив изображения на №10 слайде.

Для закрепления новой темы, выполняют уровневые задания.

1уровень

Действительные причастия настоящего  времени образуются с помощью суффиксов –ущ(-ющ); -ащ(-ящ)

Действительные причастия  прошедшего  времени  образуются с помощью  суффиксов –вш,-ш.

Страдательные  причастия  настоящего времени образуются  с помощью суффиксов – ем(-им);

Страдательные  причастия  прошедшего  времени образуются с  помощью  суффиксов – нн, - ённ, - енн,-т-.

2 уровень

1.Действительные  причастия- читающий, таявший, погасший.

Страдательные  причастия- подстреленный, накормленный, связанная.

2. Распространять- распространяет- распространяемый; утверждать – утверждает- утверждаемый;  охранять- охраняет- охраняемый.

3уровень

Яблоня, посаженная дедушкой, расцвела весной.

Сочинение, написанное  мной, лежит на столе.

Овощи, выращенные мамой, очень популярны.

Оценивают свои работы в оценочных листах.





Работают в парах





Оценивают свои работы в оценочных листах.

















Составляют словосочетания с причастиями.

Самооценка в оценочных листах.

Рефлексия

(5 мин.)





Ученики  заполняют лист обратной связи и оценочные листы.

Применение метода «Благодарю»

Д/з: Составить по пять предложений, употребив причастия и причастные обороты.

 Заполняют  оценочные листы  и записывают домашнее задание. 





Рефлексия учителя   ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________