Урок для 3 класса по теме "Образование слов - названий детенышей животных с помощью суффиксов -онок, -енок"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение 

                                                         Средняя общеобразовательная школа № 19 г. Камышин

                                                         Волгоградская область.















Конспект урока,  проведенного с группой учащихся 3 классов, имеющих нарушения чтения и письма при ФНР по теме « Образование новых слов- названий детенышей животных с помощью суффиксов ОНОК, ЕНОК».



















                                                                                                Подготовила учитель – логопед  1 категории

                                                                                                Дунаева Надежда Николаевна.









                                                           2012 год

	Образовательная цель: учить образовывать новые слова с помощью суффиксов 

	- ОНОК - ,- ЕНОК-.

	Развивающая цель: обогащение словаря словами, называющими детенышей животных, а также обобщающими словами, развитие мелкой моторики пальцев, творческого мышления.

	Воспитательная цель: воспитание коммуникативных умений.

	Оборудование: картинки с изображением животных, карточки.

	

	Ход урока.

	 Организационный момент.

	Актуализация опорных знаний.

		      А).    - Вспомните, о чем мы говорили на прошлом уроке? ( Об уменьшительно-                                                                                                                                                                                                                                                                     ласкательных суффиксах).  

		- Для чего нужен суффикс? (Для образования новых слов).  

	- Какие суффиксы знаете? (оньк, еньк, ушк, юшк, ышк, к, очк, ечк).

	- Найдите лишнее слово.

	              Яблоко, абрикосик, апельсинчик. (Яблоко т.к. в слове нет суффикса, в остальных       словах есть уменьшительно-ласкательные суффиксы).

	             - Назови  одним словом. (Фрукты).

	- Морковка, помидор, огурчик. (Помидор).

	- Назови  одним словом. (Овощи).

	- Маша, Ларисонька, Оленька. (Маша).

	-Назови одним словом. (Имена).

	- Как называем предметы с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов?

	  (Ласково).

	

	      Б). Развитие мелкой моторики пальцев.

	           - Чтобы работать хорошо и быстро, выполним зарядку для пальчиков.

	Мы лепили колобка 

	Из муки его бока.

	Мяли, мяли, обжимали 

	Мячик круглый создавали.

	По ладони покатали,

	На другую мы убрали.

	Вверх подбросили слегка

	И поймали за бока.

	Если нравится он вам,

	Угощайтесь, я отдам.

	          

	          3.   Формирование новых понятий.

	Работа на доске и на карточке.

	

	- Догадайтесь, о ком мы сегодня будем говорить?

	Бегают в лесу и в поле.

	Плавают в реке и в море.

	Могут прыгать и летать,

	И друзьями могут стать.

	Но а в городе большом,

	Зоопарк их главный дом. ( Это животные). Слайд№2.

	

	-Каких животных знаете? ( Тигры, рыси, медведи).

	- Послушайте слово ЖИВОТНЫЕ.

	-Сколько в слове ЖИВОТНЫЕ гласных звуков? (4).

	- Сколько в этом слове слогов? (4).

	- Почему? (Так как здесь 4 гласных звука).

	- Сколько в этом слове согласных? (5).

	- Сколько здесь всего звуков? (9).

	- Выложите схему слова.

	- Теперь запишите это слово в тетради.

	- Сколько в слове букв? (8).

	- Почему в слове звуков больше, чем букв? (Буква Е после гласных - это 2 звука). -Какое слово спряталось в слове ЖИВОТНЫЕ? (ЖИВОТ, ВОТ).

	- Ребята! Слово ЖИВОТНЫЕ старославянское. Оно образовалось от слова ЖИВОТ-

	  ЖИЗНЬ (не щадя живота своего- значит, не щадя своей жизни).

	  - Какой корень в слове ЖИВОТНЫЕ? (ЖИВОТ).

	- Значит, какие однокоренные слова можно подобрать к слову? (ЖИВОТ, 

	  ЖИВОТИК).

	- Запишите эти слова, выделите корень. (ЖИВОТ).

	- Какое правило вспомнили? ( ЖИ-ШИ).

	- Молодцы, ребята, с заданием справились.

	- Сегодня мы с вами отправимся в гости в зоопарк. Но у наших животных – беда.

	- Они потеряли своих детенышей. Давайте вернем детенышей мамам.

	- Отгадайте, какие звери их потеряли.

	Острые зубы, ему не до игр.

	Полосатый и грозный …… (Тигр). Слайд № 3.

	- Как назовем детеныша тигра? (Тигренок). Слайд №4.

	- Вот тигренок и вернулся к маме. 

	- Назовите корень в словах ТИГР, ТИГРЕНОК. (Тигр).

	-Какая часть слова помогла нам назвать детеныша тигра? (Волшебник ЕНОК).

	- Сегодня у нас тема урока…(Суффиксы, называющие детенышей животных).  Запишите суффикс в слово на карточке, выделите его.

	- Молодцы, ребята.

	              Царь зверей - большая кошка.

	              Порычит со зла немножко.

	Спит он в логове, поев,

	Носит гриву, грозный ……..( Лев). Слайд №5.

	-Назовите детеныша льва. ( Львенок). Слайд №6.

	-Вот и львенок вместе со своей мамой.

	- Добавьте суффикс в слово, выделите корень.

	

	Пышный хвост торчит с верхушки.

	Что за странная зверушка?

	Щелкает орехи мелко,

	Ну, конечно, это ……. (Белка). Слайд №7.

	- Назовите детеныша белки. ( Бельчонок). Слайд №8.

	- Спасибо, ребята, белка рада, что теперь она и бельчонок вместе.

	-Добавьте суффикс в слово, выделите корень.

	

	Он в лесу глухом живет,

	Он большой и косолапый.

	Любит ягоды и мед,

	А зимой сосет он лапу. (Медведь). Слайд №9.

	- Назовите детеныша медведя.( Медвежонок). Слайд №10.

	- Вот и медведица-мама обнимает своего детеныша.

	- Допишите и в это слово суффикс, выделите корень.

	- Задание вы, ребята, выполнили правильно, и теперь все звери  со своими  

	  детьми очень рады тому, что находятся вместе.

	- Какая часть слова помогла нам назвать детенышей животных? (Волшебник-  суффикс ОНОК, ЕНОК). 

	- Когда в слове пишется суффикс ОНОК? (После твердого согласного).

	- Когда в слове пишется ЕНОК? (После мягкого согласного.)

	       4. А сейчас мы с вами будем поэтами. Наша задача, вернуть слова на место.

	          Слайды № 11-12.

	           (Работа по карточкам и картинкам).

	    Вставь подходящие по смыслу слова, называя детенышей животных.

	

	У ______________________высокий рост.

	У ______________________ пушистый хвост.

	У ______________________ крепкие рожки.

	У ______________________ тонкие ножки.

	У _______________________ толстые губы,

	А у ______________________ крепкие зубы.

	Сам придумай про ежа, про ужа и про чижа. (Устно).

	(У ежонка - иголки колкие). (У ужонка - тело проворное.) (У чижонка - крылья быстрые.).

	Слова для справок: (Курица, слон, волк, мартышка, козел, лиса).

	-С помощью каких суффиксов мы образовали названия животных?

	  (ОНОК, ЕНОК).

	- Какое слово не образует названия детеныша? ( Мартышка).

	  

	5. А теперь мы с вами - писатели, будем изменять рассказ.

	   Слайды №13-14.

	   ( Работа по карточкам).

	- Измени слово ЗАЯЦ по смыслу так, чтобы получился связный рассказ.

	

	  Жил в лесу (заяц). Вместе с ним жила (заяц).

	  У них был маленький (заяц). Рядом с ними жила еще одна (заяц) семья.

	 - Назови одинаковую часть- корень в словах. 

	-Почему они родственные? (Одинаковый смысл).

	- Назови слово, называющее детеныша зайца. ( Зайчонок).

	- Какой Волшебник помог вам образовать слово- название детеныша зайца?

	  (Суффикс ОНОК).

	

	

	Игра для самых внимательных ребят.

	      (Устная работа с картинками животных).

	-Слушайте начало предложения и добавляйте конец по смыслу, называя взрослое  

	  животное или его детеныша. Будьте внимательны. Не попадитесь в ловушку.

	              Жил-был маленький щенок, он подрос, однако.

	              И теперь он не щенок, а …… (взрослая собака).

	Жеребенок с каждым днем подрастал и стал…. (конем).

	Бык, могучий великан в детстве был … (теленком).

	Толстый увалень – баран тоненьким …(ягненком).

	Этот важный кот Пушок – маленьким …. (котенком).

	А отважный петушок – крохотным … (цыпленком).

	А из маленьких гусят вырастают утки …..

	Специально для ребят, тех, кто любит шутки.

	

	- Какую ошибку заметили в стихотворении? ( Вместо УТКИ надо добавить слово ГУСИ).

	- Как одним словом назвать этих животных? ( Домашние животные).

	-На какие 2 группы можно разделить этих животных? ( Звери и птицы).

	- Чем звери отличаются от птиц? (У птиц есть перья).

	

	Рефлексия.

	- Какая часть слова была сегодня в гостях? (Волшебник-суффикс ОНОК, ЕНОК).

	- Что мы образовывали с помощью суффикса? (Новые слова-названия 

	  детенышей животных).

































      





 

             Список   использованной литературы.



Занимательное азбуковедение. Москва. Просвещение. 1998.

Занимательная грамматика. Москва. Знание.1995.

Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. Москва. Просвещение.1991.





Использованные Интернет-ресурсы.

 http://images.yandex.ru/









































	Карточка к уроку по теме:

	

	«Суффиксы, называющих детенышей животных».

	

	Начерти схему слова-отгадки.

	…………………………………………………….

	Запиши слово-отгадку и подбери однокоренные слова к нему.

	…………………………………………………………………………………………………… .

	

	Вставь подходящие слова- названия детенышей.

	

	У…………………………… высокий рост.

	У…………………………… пушистый хвост.

	У ………………………….. крепкие рожки.

	У ………………………….. тонкие ножки.

	У ………………………….. толстые губы,

	А у ……………………….. крепкие зубы.

	Сам придумай про ежа, про ужа и про чижа.

	

	

	Допиши рассказ, изменив  слово ЗАЯЦ по смыслу.

	

	Жил в лесу………………………….. . Вместе с ним жила ……………………. .

	У них был маленький ……………………………. . Рядом с ними жила 

	еще одна ………………………………. семья.