Конспект урока для 3 класса "Знакомство с непроизносимыми согласными в корне слов, способами их проверки"

ПЕШКО ЛАРИСА АДАМОВНА,

учитель начальных классов

ГУО «Средняя школа №16 г. Пинска»,

категория высшая, педагогический стаж – 18 лет



УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ 

ПО  РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ

С правилом правописания непроизносимых согласных третьеклассники встречаются впервые. На изучение этой орфограммы отведено 4 часа. Это первый урок. Поскольку это правило также базируется на морфолого-фонематическом принципе орфографии, его усвоение облегчается тем, что учащиеся уже вооружены общим способом проверки звука по сильной позиции. Для непроизносимого согласного сильной позицией является положение, в котором он произносится.

Я считаю, чтобы объяснить и понять эту тему, необходима определенная база знаний и умений у учащихся. Это должно быть:

	умение находить корень слова в однокоренных словах;

	умение отличать однокоренные слова от формы слова;

	знание правописания проверяемых согласных букв в корне слова (а это обязательно связано со слабыми и сильными позициями согласных звуков в корне);

	знание закона оглушения и озвончения согласных звуков.

Поскольку правописание орфограмм-согласных и букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки, проверяется одним правилом, то работать над данными орфограммами можно по одному алгоритму. Понимания этого и нужно достичь в изучении темы «Непроизносимые согласные».

   Считаю наиболее целесообразным для достижения поставленных целей применение проблемно-поисковой технологии, фронтальную и групповую формы обучения. Использование следующих методов обучения  (игровой,  наглядный, словесный, частично – поисковый, методы стимулирования и мотивации). Для активизации  познавательного  интереса уч-ся использование занимательного, познавательного и игрового материала. 



ТЕМА «Знакомство с непроизносимыми согласными в корне слов, 

способами их проверки»

ВИД: получение новых знаний

ТИП: урок-исследование

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ТЕХНОЛОГИЯ: проблемно-поисковая



Цель: способствовать формированию представления о непроизносимых согласных в корне слова и способах проверки данной орфограммы. 



Задачи:

1. Организовать деятельность учащихся по умению находить в словах непроизносимые согласные и подбирать проверочные слова, обеспечить возможность полного усвоения знаний через активные формы работы, продолжить работу над формирование навыков самоконтроля, самооценки.

2. Способствовать развитию умения рассуждать, сравнивать, наблюдать и устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, делать выводы; развитию познавательных интересов, устной и письменной речи, орфографической зоркости.

3. С помощью учебного материала способствовать осознанию детьми ценности «здоровье», воспитанию бережного отношение к своему здоровью.

 

Оборудование: учебник, раздаточный материал для работы в группах, наглядный материал.

План учебного занятия

Организация начала урока

Проверка домашнего задания

Орфографическая разминка

Минутка чистописания

Сообщение темы и целей урока

Изучение темы

Закрепление изученного

Подведение итогов. Рефлексия



Ход учебного занятия

I.  Организация начала урока

Звенит, заливается школьный звонок

Вас ждет интересный, полезный урок.

Чудесным пусть будет у вас настроение,

Легко и прелестно дается учение!

- Сегодня наша школа открыла свои двери для гостей. Повернитесь к ним, поздоровайтесь. Повернитесь, пожалуйста, ко мне. Я надеюсь, что сегодняшний урок будет для вас и наших гостей интересным, полезным и приятным.

Мы все за руки возьмёмся 

И друг другу улыбнёмся.

Пожелаем в этот день,

Чтобы уходила лень.

Ну а мы работать будем,

Улыбаться и дружить,

И, конечно, не тужить.



Проверка домашнего задания

- Девизом сегодняшнего нашего урока будут слова «Знание собирается по капле» (читают хором)

- Как вы понимаете значение этих слов? (Знания человек получает постепенно, в течение всей жизни, а не все сразу)

- Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке?

Повторить

Узнать

Научиться

- По мене того как мы с вами будем решать поставленные задачи, будут появляться части пазла. Из них нужно будет составить слово. Итак, начнём с повторения.



Вас сегодня ждёт дорога,

И узнать вам надо много.

Так возьмёмся, ребята, скорей за работу.

Чтобы времени много зря не терять,

О том, как мы трудились дома

Поспешим всем рассказать. 

(Упр.82)

- Какие орфограммы встретились вам в домашнем упражнении?

- Как проверить написание безударной гласной в корне слов?

- Как проверить написание парных звонких и глухих согласных в корне слов?

- Назовите слова с безударной гласной в корне. (Родились, слепыми, котёнок, смотреть, котят)

- Назовите слова с парными звонкими и глухими согласными в корне слов. (Кошки, детки, глазки, зубки, лапки, сапожках, морковка, грудкой, шёрстка, гладкая, мягкая)

- Правописание ча-ща. (Сначала, часами)

- Какой это текст? Повествование или описание? Докажите.

- У кого из вас дома есть животные? Как вы к ним относитесь? Любите ли вы играть? Тогда сейчас мы с вами поиграем в игру.



Орфографическая разминка

Игра «Собери пословицы»



Чистая в..да –

Болен – лечись,

Зд..р..вье в порядке –

спасибо з..ря..ке.

для хвори б..да.

а здоров – бер..гись.



Здоровье в порядке – спасибо зарядке.

Чистая вода – для хвори беда.

Болен – лечись, а здоров – берегись.

- О чём эти все пословицы?

- Здоровье – это самое большое богатство, но его очень легко потерять. В народе говорят, что лучше быть малограмотным, но здоровым. Сегодня на уроке мы докажем, что человек может быть и здоровым.

- Мы с вами организуем исследование. Какие согласные подлежать сегодня нашему исследованию, вы узнаете, выполнив задание.

	Б  К  Х  М

	В  Д  Т  Н

	З  С  Ц  В
Л  Ф  Ч  Р

	Найди в столбике лишнюю букву 

	Л  буква, которая обозначает  согл., непарн,звук звон, 

	Д-звон,парн, 

	Т- глухой, парный, 

	В- звонкий, парный

Вот вы сами и определили буквы в чистописании



Физкультминутка для глаз

Чтоб глаза твои зорче были,

Чтоб в очках тебе не ходить,

Эти лёгкие движенья

Предлагаю повторить.

Ах, как долго мы читали,

Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)

Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо.)

Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.)

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими.)

Глазки крепко закрываем

Дружно до пяти считаем

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.



Минутка чистописания

л  д  т  в

счастье  счастливый

- Как  счастье связано со здоровьем?

Составьте из данных слов предложение: приносит, тот, другим, кто, счастлив, счастье.

Счастлив тот, кто другим счастье приносит.

- Запишите это предложение.

- К какому жанру устного народного творчества относится это предложение? (Пословица)

- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Делай добро другим).

- Можно ли сказать, что здоровый человек – это счастливый человек? Докажите.

 Я желаю вам крепкого здоровья.

- Назовите в этой пословице однокоренные слова.



Сообщение темы и целей урока

- Совпадает ли написание слова счастливый с его произношением? Найдите в этом слове букву, на месте которой звук не произносится.

Иногда согласные

Играют с нами в прятки.

Они не произносятся,

Но пишутся в тетрадке!

- Как называются такие согласные? Как называется эта орфограмма? Нам с вами нужно найти ответы на следующие вопросы: 

Какие согласные называются непроизносимыми? 

Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?



 Изучение темы

1. Языковое наблюдение

Упр. 83 

Что за дама-орфограмма 

здесь явилась в гости к вам

Очень близко, очень четко 

подобралася к словам?

-  В каких ещё словах есть непроизносимые согласные?

-  Как вы понимаете смысл словосочетания “непроизносимые согласные”?

	- Три согласных звука в корне подряд произнести очень трудно, и мы упрощаем, таким образом, их произношение.  А написание упрощать нельзя!



2. Вывод правила

- Какие согласные называются непроизносимыми?

Чтение правила в учебнике на стр.43

- Какие слова с непроизносимыми согласными вы запомнили?

- Как слово сердце связано со словом здоровье?

Как вы понимаете выражения?

Положа руку на сердце – совершенно откровенно.

От всего сердца или от чистого сердца – от всей души, искренне. 

Сердце радуется – очень радостно, приятно.

Не лежит сердце – нет расположения к кому-либо или чему-либо. 

Принять близко к сердцу – отнестись к чему-либо взволнованно и с большим интересом, вниманием.

Упр. 84 (на доске)

Прочитайте найдите слова с непроизносимыми согласными. А теперь найдите однокоренные слова, в которых эти согласные звучат ясно.

Письменное выполнение задания

- Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?

- Какие есть гипотезы?

Проверяем гипотезы на слове солнце.

1) надо изменить слово…

нет [сонца]

один—много [сонце, сонца]

-Подходит ли этот способ проверки и почему?

2) надо подобрать однокоренное слово…

солнечный, солнышко

-Подходит ли этот способ проверки и почему?

-Какой же способ проверки оставляем?

-Сделайте вывод.

Б) Проверим наш вывод по учебнику стр 44

                              А чтобы знать,  как писать,

                              Надо однокоренное слово подобрать.



Физкультминутка

Вы работали отлично,

Отдохнуть не прочь сейчас.

И зарядка к нам привычно

На урок приходит в класс.

Звучит минусовка песни «Если с другом вышел в путь». Дети поют «переделанную» песню и выполняют упражнения.



Закрепление

Упр.85 (на доске)

- Какое слова вам непонятны?

Толковый словарь русского языка Ушакова

Ненастный

НЕНА'СТНЫЙ [сн], ая, ое; -стен, стна, стно.

Дождливый, пасмурный и холодный. Ненастная погода. Редеет мгла ненастной ночи. Пушкин.



Значение слова Ненастный по словарю синонимов:

Ненастный – непогожий



- Объясните значение устаревшего слова уста.

Просмотр видеофрагмента «Энциклопедия»

- Объясните происхождение слова перстень, чёлка.

Прочитай –> Проверь –> Напиши

мес...ность –> место –> местность



- Ну а сейчас шутки на полминутки. Вы услышите весёлые диалоги, в которых есть слова с непроизносимыми согласными. Нужно эти слова назвать.

Весёлые диалоги

Учитель: Знайте, дети, что всегда радостнее давать, чем получать.

Петя: И мой папа это тоже утверждает!

Учитель: Я думаю, что твой папа – прекрасный человек!

Петя: Он известный боксёр!



1 девочка: Кем ты хочешь стать когда вырастешь?

2 девочка: Стюардессой.

1 девочка: Как ты себе представляешь эту профессию?

2 девочка: Я буду пассажиров кормить, поить. А когда у них заболит сердце, буду выводить их на улицу.



Мама: Сколько раз я тебе говорила, чтобы ты не дружил с Петей.

Коля: Почему, мамочка

Мама: Он плохо воспитанный мальчик.

Коля: Тогда пускай Петя дружит со мной. Я же прелестный и хорошо воспитанный мальчик.



1 мальчик: Здравствуй, …

2 мальчик: Здравствуй, …

1 мальчик: Ну что, понравилась тебе новая учительница?

2 мальчик: Да, красивая. Но, наверное, она в школе плохо училась. Обо всём меня спрашивает.



От данных слов образуй однокоренные слова с орфограммой непроизносимый согласный.

радость - ........       солнечный - ......

место - ...........       сердечный -  ......

грусть - ..........        ненастье - ..........

весть - ...........        опоздал - ...........

капуста - ......         уста - ..................



Работа в группах

1 группа

Вставь пропущенные буквы, используя алгоритм «Прочитай –> Проверь –> Напиши»

радос...ный

поз...но

со...нце

вкус...ный

опас...ный

интерес...ный

чудес...ный

чес...ный

2 группа

Составь и запиши словосочетания, образовав от слов, данных в скобках, слова — признаки предметов. Подчеркни непроизносимые согласные.

Образец: Погода (ненастье) — ненастная погода.

	Полёт (звезда) —…,

	поступок (честь) — …,

	улыбка (радость) — …,

 жизнь (счастье) —… .

3 группа

Составьте и запишите словосочетания

доброе                         со…нце 

знакомая                     сер…це 

яркое                            мес…ность 

                                      

Здоровый – новое словарное слово

- Составьте словосочетания со словом здоровый. Подберите синонимы, антонимы. В народе, ребята, говорят: 

Аппетит от больного бежит, а к здоровому катиться.

В здоровом теле – здоровый дух.

Не ложись сытым – встанешь здоровым.

Дети записывают в тетради: Здоровый. Здоровый человек. В здоровом теле – здоровый дух.

- Можно ли по внешнему виду определить здоров ли человек. Тогда попробуйте. (На доске рисунки.) Не спрашивай здоровья – гляди в лицо.

	- Чем больше на земле будет здоровых и счастливых людей, тем больше будет добра, а злу придется потесниться. И, может быть, в конце концов, благодаря здоровому образу жизни мы искореним все зло на планете. 

Просмотр видеофильма «Простые правила здоровья»



Подведение итогов. Рефлексия

- Вспомните, какие орфограммы мы повторили?

- С какой познакомились?

- Чему научились?

- А сейчас посмотрим, стали ли вы ещё грамотнее. Оцените свою работу на уроке.

Лист самооценки

Я могу объяснить, какие согласные звуки называются непроизносимыми



Использовал правило, чтобы не ошибиться в написании слов 



Знаю словарные слова 



Внимательно слушал учителя, одноклассников



Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы



Урок мне понравился





 Домашнее задание

Будьте красивыми!

Будьте прелестными, милыми!

Между собою честными!

Будьте всегда счастливыми!