Конспект урока для 4 класса на тему "Личные местоимения, их роль в предложении"

Тема: Личные местоимения, их роль в предложении.

	Цель: 

	

	Познакомить с особенностями личных местоимений и их ролью в предложении, в речи; 

	формировать умения правильно пользоваться местоимениями в устной и письменной речи; 

способствовать развитию аналитических и исследовательских умений   обучающихся;

	развивать орфографическую зоркость, навыки грамотного письма;                                           

	воспитывать потребность пользоваться всем языковым богатством 

	

	УУД

	Личностные: 

Формирование у детей мотивации к обучению, помощь в самоорганизации;

формирование критического мышления.   

	Регулятивные:

Умение применять полученные знания на практике;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

	Познавательные:

умение сопоставлять, выявлять сходства и различия;

исследовать, рассуждать, анализировать, делать выводы;

формировать ключевые компетенции

	

	      Коммуникативные:

полно и ясно выражать свои мысли;

владеть письменной и устной коммуникацией, сотрудничать, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

	

	Урок – исследование

	Форма работы: групповая, индивидуальная, фронтальная

	Оборудование: ИКТ, дидактический материал, музыкальная зарисовка. презентация, постеры, памятки

	

	План

	I.П/ настрой

	II. Актуализация знаний (  мозговой штурм)

	III. Постановка проблемы

	IV.Исследование (+ понял(а), не понял(а), ? сомневаюсь)

	V. Закрепление 

	1. Прием «Верные неверные утверждения

	2. Защита проекта ( создание продукта деятельности)

	3. Составление тестов

	VI. Рефлексия   Создание продукта деятельности Памятка «Личные местоимения»

	(критериальное  оценивание)

	

	                     Ход урока

	Психологический настрой

	Урок под девизом: Мало знать, надо применять.   ( слайд №1)
         Мало хотеть, надо делать.

	Я рада видеть каждого из вас,

	И пусть зима прохладой в окна дышит,

	Нам будет здесь уютно,

	Ведь наш класс 	

	Друг друга любит, чувствует и слышит

	Актуализация знаний

	Обобщение сведений

	В своем обращении к вам я выделила интонацией несколько слов.

	- Назовите  эти слова. 

	-Какой частью речи являются эти слова.

	- Какой теме будет посвящен урок?

	- будем учиться на уроке?

	Тема урока: Обобщение сведений о местоимении, полученных в 3 классе. 
Личные местоимения. Роль  местоимений в предложении. 

	-Назовите объект исследования и предмет исследования

	 

	Объект исследования:  личные местоимения                ( слайд №2)

	Предмет исследования:  морфологические признаки местоимений, его роль   в предложении

	 Сегодня на уроке вы будете исследователями. Наша цель систематизировать знания полученные в 3 классе, учиться определять и грамотно употреблять личные местоимения, познакомиться с морфологическими признаками и ролью личных местоимений в речи, в предложении

	 2. Работать будем по плану:                                              ( слайд №3)
1. Пишу красиво

	2. Орфографическая минутка

	3. Думай, размышляй , исследуй

	4. Редактируем текст

	5. Защита продукта (Памятка)

	6. Самооценка

	3. Немного истории

	-Почему эта часть речи получила такое название?

	  Дети находят  в словаре С. Ожегова лексическое значение слова "местоимение" Оно заимствовано из старославянского языка. В нем оно создано по образцу греческого слова "антонимиа", которое сложено из "анти" (вместо) и "онима" (имя).  В старославянском языке слово "местоимение" образовано из слияния сочетаний слов "вместо" + "имени" с прибавлением суффикса -й( е). В результате фонетических изменений начальное "в" отпало. Сейчас в слове "местоимение" выделяется основа и окончание.

	4. Прием «Мозговой штурм»

          Назовите личные местоимения. Почему в русском языке их называют личными?

          -Указывают на предмет, но его не называют

 Сообщаю                                        ( слайд №4)
 Местоимение – это                                                        

	Местоимение  указывает ________________

	Местоимения  1 лица__________________ 

	Местоимения 2лица ___________________                                                                                      Местоимения 3 лица __________________ 

	Личные местоимения заменяют__________________________

	Местоимения изменяются 

          2 Минутка чистописания                 2 балла                       ( слайд №5) Найдите личные местоимения, запиши каллиграфически правильно  

 При   я    мы    вот   ты   вы    да  он  она    оно    сок   они  

 Я мы ты вы он  она оно они

		Заполните свои исследовательские карты

	

	 III. Постановка проблемы.    Исследование      

	 Вместо какого имени употребляются  личные местоимениия?

         Сказали МНЕ, что с НЕЮ ВЫ

         При НИХ на берегу

         ЕГО ловили. Но, увы:

         Я плавать - не могу!

         МЫ ВАМ ЕЁ, ОНА НАМ ИХ,

         ВЫ ИМ, обратно, НАС.

         Он с НЕЮ, к НАМ опять для НИХ,

         А МЫ с НИМ - к НЕЙ от ВАС…

         Хоть МНЕ известно, что ОНО

         ИХ любит больше ТЕХ, -

         Всё это тайной быть должно

          Для НАС и вас и всех…    

          Почему непонятен текст?

         - Назовите личные местоимения

	        

	Исследование (+ понял(а), не понял(а), ? сомневаюсь    ( слайд №6)
         1. Орфографическая разминка  по группам               3 балла

   1 гр. Родина, Казахстан, столица, город, Житикара, президент,  Астана.

   2 гр. Сова, лисица,  коза, сосна, лесок, трава, роса, дерево.                                     

   3 гр. Шоссе, коллектив, рассказ, группа, суббота, класс .  

   4 гр. Свободное письмо          ( взаимооценка)

       Вывод:  местоимения 3 лица изменяются по родам.  



Местоимения заменяют существительные.                                                               

Местоимения не называют предмет, а указывают на него.

Для чего существуют местоимения в речи?

-Они создают нам речевое удобство, так как экономят время, разнообразят речь. Мы употребляем местоимения, чтобы не было повторений в предложении одного и того же имени существительного.

Они - как запасные игроки на футболе, как дублёры в театре. 

2. Физминутка  Раз, два, три…

3. Редактирование текста.  (по группам)  ( 4 балла)

 Однажды я шел по лугу. Ко мне пристала ласточка. Она кружилась около меня. Ласточка кружилась около меня  и жалобно кричала, словно я  отнял  у нее птенца, и она просила отдать  его обратно. Я не понимал, что ей нужно, и рассказал о ласточке деду. Он посмеялся надо мной и разъяснил мне загадку. Человек идет по лугу и спугивает сотни насекомых. Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около человека и ловит их на лету.                                                                                                                   (  слайд №6)                                                                                                                         В доме у нас жил ёжик, ёжик был ручной. Когда ёжика гладили, ёжик прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. 

Вывод: местоимения делают речь лаконичной, выразительной

4. Найди местоимения в следующих произведениях ( зачитываются отрывки)  (слайд №7)1 балл                                                                                                                                                                                                                                                                     
V.Закрепление       

1.Защита проекта   5 баллов(создание продукта деятельности(Памятка «Личные местоимения)                                                                                                                                                                   2.Составление  тестовых вопросов (4 балла)                                                                      5. Прием «Верные неверные утверждения» 

Местоимение – это часть речи

Личные местоимения изменяется по родам в ед. числе 3 лица

Личные местоимения изменяются по падежам

Местоимения  я, мы  второго лица  

	Местоимение о нем стоит в П.п.

	Местоимения мы вы множественного числа	

	Обобщение

Я и мы,

Ты и вы,

Он, она, оно, они -

Все слова отличные,

Важные и личные.

Это, без сомнения,

Всё местоимения.

Уч-ся (хором). Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они.

	6. Составление синквейна

	7. Критериальное оценивание

	                                                                                                                                                                                                     VI.Рефлексия                                                                                                                                                                                           -Понял(а) 

	- Было интересно

	-Хочу узнать

	                                                                                                                                                                                                                         

	-Работал спустя рукава

	- Работал засучив рукава

	 Д/задание  на выбор:  285, 286,289 (   слайд 8)