Рабочая программа по технологии 2 класс (Геронимус)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                                                                       «Средняя общеобразовательная школа № 27»

                                                                             города Череповца Вологодской области



               РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

начальных классов.

Протокол № ______                                                                                                                        

от «____» ______2014 г.

Руководитель МО:

_______/ И.С. Розина.



                     СОГЛАСОВАНО 

              с заместителем директора _________________/_______________

«______»___________________2014 г.

                              УТВЕРЖДЕНО 

                           приказом директора 

                            МБОУ «СОШ № 27»

                  №_____от «_____»________2014 г.

                      _____________/Л.М. Одобряева





                                                 Рабочая   программа 

                                                           по предмету:

                                                       «Технология»

                                          (начального общего образования)

                                                                 базовый уровень 2014 -2015 учебный год



	Количество часов за год - 34.,   в неделю: 1 ч.

	Классы:  2. 

Учебник:  Т.Г. Геронимус «Технология» «Маленький мастер», 2 класс, ООО «АСТ_ПРЕСС ШКОЛА», 2012 г.                                                                                                                                            

Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторская  программа  Т. М. Геронимус «Технология», утвержденная  МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования 2012 г.







                                                                                                                                            Учитель:  Розина Ирина Сергеевна,

                                                                                                                                                                                       учитель начальных классов,

                                                                                                                                                                                       1 квалификационная категория.






                                                                                  Рабочая программа по курсу «Технология»   Автор: Т. М. Геронимус



Пояснительная записка

Программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы Т. М. Геронимус «Технология», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Общая характеристика учебного предмета

Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

	овладение обучающимися:

	            -начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;

	-способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

	-умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

	-развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

	-освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

	-формирование первоначальных представлений о мире профессий;

	-воспитание:

	-трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;

	-интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

	-практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уроке займет позицию: «Я хочу это сделать сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться».

Задача учителя – не столько помочь ребенку в осознании чего-либо или изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых наиболее полно будет раскрыт его творческий потенциал. Учитель должен помнить о том, что деятельность ребенка на уроке труда включает в себя два равнозначных компонента: интеллектуальный и моторный, следовательно, урок должен быть поделен на две части:

	-первая часть – теоретическая – должна обеспечить безусловное понимание ребенком сути и порядка выполнения практической работы;

	-вторая часть – практическая – самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, оснащенная должным образом.

На теоретическую часть урока должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, внеся в него, особенно в 1–2-х классах, элементы игры, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

Учебный курс «Технология» также предусматривает в 3–4-х классах практическую работу обучающихся на компьютере.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на учебный предмет «Технология»  в 1 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 33 часа; во 2 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 34 часа; в 3 классе определено 2 часа в неделю, всего на изучение программного материала определено 68 часов; в 4 классе определено 2 часа в неделю, всего на изучение программного материала определено 68 часов.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

-формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

-формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

-развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого
мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

-развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

-формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

-развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

-формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

-развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

-ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

-овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Требования к уровню подготовки обучающихся

По результатам практической работы на компьютере выпускники начальной школы должны знать (понимать):

	•	основные источники информации;

	•	назначение основных устройств компьютера;

	•	правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;

	Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

	•	решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

	•	поиска необходимой информации;

	•	изменения и создания при помощи компьютера простых информационных объектов.

Результаты изучения предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»

Личностные

-Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. 

-Уважительное отношение к труду, к разным профессиям родного края, понимание значения и ценности труда (региональный компонент).

-Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

-Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

        -Чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания, внимательного отношения к многообразию природного материала, которым богата Вологодская область (региональный компонент).

-Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

-Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

-Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

-Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

-Освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

-Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

-Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

-Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

-Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

-Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий. 

-Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

-Cвойства отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от его свойств, внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала, которым богата Вологодская область (региональный компонент).

-Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

-Группировать профессии людей своего края по материалам, с которыми они связаны -Рассказывать о массовых профессиях и технологии производства  на предприятиях Череповца (региональный компонент).

-Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

-Приобретение  навыков  самообслуживания;  овладение технологическими приемами ручной  обработки  материалов;  усвоение правил техники безопасности;

-Называть наиболее распространённые в Вологодской области традиционные народные промыслы 

-Выполнять различные виды отделки и декорирования, характерные для Вологодской области (региональный компонент).

-Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

-Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Содержание учебного предмета

1-й класс

К окончанию обучения по курсу “Технология” в 1-м классе обучающиеся должны знать:

	-что такое деталь как составная часть изделия;

	-что такое конструкция;

	-что конструкции бывают однодетальными и многодетальными;

	-что такое неподвижное соединение деталей;

	-виды материалов – природные;

-свойства отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от его свойств, внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала, которым богата Вологодская область (региональный компонент);

	- искусственные (бумага, картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия – на уровне общего представления;

	-последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

	-способы разметки: сгибанием, по шаблону;

	-способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

	-виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;

	-название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;

	-профессии людей, связанные с получением и применением тканей и нитей на текстильных и ткацких предприятиях Вологодской области (региональный компонент);

	-правила безопасности труда;

	-правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

	-правила организации рабочего места.

	Обучающиеся должны уметь:

	-наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

	-различать материалы и инструменты по их назначению;

	-различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

	-качественно выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея;

	-эстетично и аккуратно оформлять изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой и ее вариантами;

	-использовать для сушки плоских изделий пресс;

	-безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);

	-выполнять правила культурного поведения в общественных местах.

	Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:

	-под контролем учителя рационально организовывать рабочее место в соответствии с используемым материалом;

	-с помощью учителя проводить анализ образца (задания), планировать последовательность выполнения практического задания, контролировать качество (точность, аккуратность) выполненной работы по этапам и в целом по шаблону, образцу, рисунку;

	-при поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с доступными практическими заданиями.

	2-й класс

	К окончанию обучения по курсу “Технология” во 2-м классе обучающиеся должны знать:

	-названия материалов, ручных инструментов, приспособлений, предусмотренных программой;

-свойства отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от его свойств, внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала, которым богата Вологодская область (региональный компонент);

-названия предприятий области, на которых производятся различные материалы, применяемые на уроках технологии 

	-правила:

	-безопасности труда при работе с ручным инструментом;

	-разметки по шаблонам, линейке, угольнику с применением циркуля;

	-сгибания бумаги и картона по линиям разметки;

	-резания ножом с помощью пальцев и линейки;

	-приемы соединений (разъемные, не разъемные).

-виды отделки и декорирования, характерные  для  Вологодской  области (швы «вперед иголку» и «через край»), способы их выполнения (региональный компонент);

-Северная вышивка Вологодской области и её применение в современном мире. (региональный компонент)

	Обучающиеся должны уметь:

	-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

	-составлять план предстоящей работы;

	-обрабатывать ручными инструментами различные материалы;

	-изготавливать по образцу, графическим изображениям поделки и другие полезные предметы из различных материалов;

	-экономно расходовать материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям, оборудованию.

	Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:

	-под руководством учителя читать графическую инструкционную карту, сравнивать ее данные с образцом изделия;

	самостоятельно:

	-размещать на рабочем месте инструменты индивидуального пользования, приспособления, санитарно-гигиенический инвентарь, проверять исправность инструментов;

	-выбирать заготовки нужного размера, цвета, фактуры$

	-выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при посещении выставок работ Вологодских  авторов (региональный компонент).

	3-й класс

	К окончанию обучения по курсу “Технология” в 3-м классе обучающиеся должны знать:

	-названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, ткани);

	-простейшие способы достижения прочности конструкций;

	-последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

	-линии чертежа;

	-правила безопасной работы с канцелярским ножом;

	-технику выполнения косой строчки, ее варианты, назначение.

	Обучающиеся должны уметь:

	-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

	-под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

	-читать простейшие чертежи (эскизы) разверток;

	-соблюдать последовательность выполнения разметки развертки (от габаритов – к деталям) и выполнять ее с помощью контрольно-измерительных инструментов;

	-выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;

	-изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

	-подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

	-выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;

	-оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами.

- находить и представлять сведения о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах Вологодской области (региональный компонент);

	Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:

	-с помощью учителя искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;

	-самостоятельно:

	-размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты, проверять их исправность;

	-читать графическую и словесную инструкционную карту, проверять соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на чертеже.

	4-й класс

	К окончанию обучения по курсу “Технология” в 4-м классе обучающиеся должны знать:

	-правила культуры труда;

-рассказывать о профессии своих родителей и сферах человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся (региональный компонент);

-традиции гостеприимства и проведения торжеств и праздников в Череповце (региональный компонент);

	-названия изученных материалов, инструментов и приспособлений, их назначение;

-экономия природных ресурсов и экология Вологодской области (региональный компонент);

	-правила безопасного труда при работе колющими и режущими инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой;

	-правила планирования и организации труда;

	-способы и приемы обработки материалов, предусмотренных программой;

	-основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота).

	Обучающиеся должны уметь:

	-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

	-составлять план предстоящей работы;

	-обрабатывать ручными инструментами различные материалы;

	-изготавливать по образцу, графическим изображениям поделки и другие полезные предметы из различных материалов;

	-определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления или выбранных самостоятельно изделий;

	-подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий;

	-эстетично оформлять изделия.

	Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:

	-с помощью учителя:

	-выбирать темы для практических и проектных работ;

	-искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;

	-самостоятельно:

	-разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их;

	-распределять обязанности в группе;

	-организовывать рабочее место и подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления в соответствии с разработанным проектом;

	-экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах.

Тематический план

Разделы и темы

Всего часов

1-й класс (33 ч)

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

3

Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)

23

Домашний труд

3

Декоративное оформление предметов

4

Контрольная работа

1

2-й класс (34 ч)

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

5

Технология изготовления изделий из различных материалов

21

Домашний труд

3

Декоративное оформление предметов

5

Контрольная работа

1

3 класс (68 ч)

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

8

Технология изготовления изделий из различных материалов

40

Домашний труд

3

Декоративное оформление предметов

5

Практика работы на компьютере

12

Контрольная работа

1

4 класс (68 ч)

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

8

Технология изготовления изделий из различных материалов

29

Домашний труд

4

Декоративное оформление предметов

10

Практика работы на компьютере

17

Контрольная работа

1

Тематическое планирование уроков

1 класс

1 четверть (9 ч):

•	Урок-экскурсия “Красота окружающей природы”.

•	Плоская аппликация из семян на картонной основе.

•	Композиция из засушенных соцветий на открытке.

•	Тематические аппликации из засушенных листьев “Лес после дождя”, “Подводное царство”, “Бабочки на лугу”.

•	Работа с бумагой. Правила складывания оригами. Поделки “Собачка”, “Кот”.

•	Оригами. Поделки “Мышка”, “Рыбка”.

•	Окрашивание бумаги “Клякса”. Гофрированная бабочка из самостоятельно окрашенной бумаги.

•	Плоские бумажные аппликации с небольшими мозаичными фрагментами.

•	Многоцветные резаные мозаичные аппликации сложного контура: “Петушок”, “Рыбка”.

2 четверть (7 ч):

•	Картонный поднос-сет, украшенный переводными картинками.

•	Именные карточки для стола с аппликациями.

•	Ребристые елочные игрушки: “Шар”, “Груша”, “Яблоко”.

•	Гнутые елочные игрушки из квадратов “Самоцвет”.

•	Ажурные изделия из складной заготовки “Снежинка”.

•	Подвеска из яичной скорлупы “Фонарик светлячка”.

•	Снеговик из ватных шариков, обсыпанных блестками.

3 четверть (9 ч):

•	Бумажная аппликация из рваных деталей “Лес зимой”.

•	Поролоновый игольник.

•	Сервировочная салфетка с бахромой и мережечной дорожкой.

•	Вышивка швом “вперед иголку” по мережечной дорожке.

•	Автомобиль и другие игрушки из спичечных коробков.

•	Гараж-ракушка из плотной бумаги.

•	Игрушки из картонных трубочек: “Баба-Яга”.

•	Игрушки из картонных трубочек: “Пушка”, “Солдатик”.

•	Бумажный плетеный коврик с каймой.

4 четверть (8 ч):

•	Выпуклая аппликация “Утренний цветок”.

•	Выпуклая аппликация “Ваза с цветами”.

•	Пасхальные сувениры: роспись скорлупы фломастером.

•	Пасхальные сувениры: украшение скорлупы резаной мозаикой.

•	Игрушки из объемных природных материалов: “Совенок”, “Мышонок”.

•	Игрушки из природных материалов: “Бабочка”, “Петушок”, “Бычок”.

•	Работа с природными материалами: “Лесная поляна”.

•	Вертушка.

2 класс

1 четверть (9 ч):

•	Аппликация из целых и рассеченных листьев на картоне «Животные».

•	Изготовление рамок из пластиковых крышек.

•	Композиции из семян и листьев Лесной царь».

•	Композиции из семян и листьев Лесной царь».

•	Оригами. Виды разметки.

•	Оригами. “Кораблик ”.

•	Оригами. Разметка квадрата складыванием.

•	Оригами «Воздушный змей»

•	Оригами «Катамаран».

2 четверть (8 ч):

•	Оригами «Сова». Разметка квадрата складыванием.

•	Работа с природным материалом «Соломенное царство».

•	Работа с природным материалом «Осень в лесу» коллективная работа.

•	Работа с природным материалом «Осень в лесу» коллективная работа.

•	Игрушки из бумаги «Хлопушка»

•	Игрушки из бумаги «Фонтанчик»

•	Игрушки из бумаги. Разметка круглой детали «Разборная елочка»

•	Новогодний сувенир «Зимнее солнышко»

3 четверть (10 ч):

•	Работа с бумагой. Прямоугольники. Эскиз.

•	Работа с бумагой «Гофрированный веер».

•	Швы и стежки.

•	Шов “стебельчатый”.

•	Салфетка, вышитая стебельчатым швом.

•	Салфетка, вышитая стебельчатым швом.

•	Салфетка, вышитая стебельчатым швом.  (декор)

•	Аппликация из ткани.

•	Закладка из искусственной кожи «Цветочек»

•	Работа с бумагой. Деление круга на части. Игольница «Лилия»

•	4 четверть (7 ч):

•	Работа с бумагой. Изделие из рассеченных кругов. Игольница «Лилия»

•	Работа с пластиком «Цветок»

•	Работа с бумагой и яичной скорлупой.

•	Работа с бумагой и яичной скорлупой.

•	Работа с поролоном и проволокой «Букетик»

•	Проект из полуфабрикатов «Мебель в интерьере». Эскиз.

•	Проект из полуфабрикатов «Мебель в интерьере». Защита проектов.

3 класс

1 четверть (18 ч):

•	Приемы складывания коробки с крышкой. Складная “коробка-матрешка”.

•	Экскурсия. Сбор природных материалов.

•	Правила хранения природных материалов.

•	Правила приклеивания и сушки листовых природных материалов. Настенное панно из листьев “Каркуша”.

•	Приемы создания фактурной поверхности на картонной заготовке для будущей аппликации.

•	Соотношение окраски лицевой и изнаночной поверхностей. Аппликация “Букет”.

•	Приемы обработки соломки. Правила подбора заготовок по цвету, блеску, направлению волокон.

•	Плоские аппликации из разглаженной соломки.

•	Разновидности плоских мозаичных аппликаций. “Прищипанные” аппликации.

•	“Прищипанные” аппликации. Приемы отрывания и наклеивания “лепестков” аппликации.

•	Выпуклые аппликации. Поздравительная открытка.

•	Двойная поздравительная открытка с объемными цветами. Разметка на глаз.

•	Прорезная (ажурная закладка). Правила чтения эскиза.

•	Лабораторное занятие “Производство бумаги. Свойства бумаги”.

•	Приемы разметки одинаковых деталей на складной заготовке. Изделие “Друзья на празднике”.

•	Приемы вырезания внутренних углов. “Друзья на празднике” (продолжение работы).

•	Переплетные работы. Папочка-игольница.

•	Переплетные работы. Папочка-игольница (продолжение работы).

2 четверть (13 ч):

•	Раскрашивание бумаги под мрамор.

•	Приемы закрепления краски на поверхности, на бумаге.

•	Картонный поднос-сет, украшенный мраморной бумагой и блестками.

•	Фигурки из бумажных салфеток. Простой и двойной конусы.

•	Использование готовых форм (картонных цилиндров) как опоры для игрушки.

•	Елочная подвеска “Фонтанчик”.

•	Правила разметки циркулем. Приемы склеивания конуса. Елочная подвеска “Колокольчик”.

•	Приемы разметки по линейке и угольнику. Елочная подвеска “Жар-птица”.

•	Особенности операции нарезания сложенной вдвое заготовки. Приемы разметки по линейке.

•	Прямоугольные прорезные изделия. Ажурный фонарик.

•	Ажурная гирлянда.

•	Прием фигурного обтягивания круга нитью по зубчатому краю. Елочная подвеска “Зимнее солнышко”.

•	Правила вырезания заготовки по внутреннему контуру. “Полумаска” с кружевами.

3 четверть (18 ч):

•	Деление круга на секторы складыванием. Приемы склеивания дугообразного края в фунтик.

•	Изделия из рассеченных кругов. “Цветок-булавочница”.

•	Изделия из рассеченных кругов. “Ежик”.

•	Изделия из рассеченных кругов. “Ежик” (продолжение работы).

•	Петельный шов.

•	Приемы вырезания деталей с отверстием внутри. Игольница в форме сердечка.

•	Игольница в форме сердечка (продолжение работы).

•	Происхождение шерстяных тканей, их свойства.

•	Приемы пришивания пуговиц в прокол.

•	Работа с текстильными материалами. Грелка на чайник.

•	Грелка на чайник (продолжение работы).

•	Разметка на полимерных материалах. Мартишоры “Цветы из кругов”.

•	Мартишоры “Цветы из кругов” (продолжение работы).

•	Приемы использования обрезков старых ниток. Колобок из помпона.

•	Колобок из помпона (продолжение работы).

•	Приемы продавливания линий сгиба фальцовкой. Приемы разметки на просвет.

•	“Папочка для вкусностей” (кулинарных рецептов).

•	Изгибание заготовки в двух плоскостях. “Лепестковые цветы”.

4 четверть (17 ч):

•	Приемы использования старых обрезков цветной бумаги. “Веселые струйки”.

•	Варианты аппликации на гнутой поверхности. Декоративные настольные куклы из цилиндра.

•	Объемные игрушки из природных материалов: “Путешественницы”, “Бедная Баба Яга”, “Веселые медвежата”.

•	Приемы подготовки яичной скорлупы к работе. Аппликация из дробленной яичной скорлупы.

•	Игрушки из нитяного ажурного кокона. Технология изготовления ажурного нитяного кокона. Отделка кокона бумажными деталями.

•	Практика работы на компьютере (12 ч):

–	Информационные технологии.

–	Знакомство с компьютером. Компьютеры в школе.

–	Правила поведения в компьютерном классе. Экскурсия в компьютерный класс.

–	Основные устройства компьютера: монитор, системный блок, клавиатура, мышь.

–	Включение и выключение компьютера. Рабочий стол на экране компьютера. Практическая работа.

–	Запуск программы. Завершение выполнения программы. Практическая работа.

–	Компьютерная графика. Графические редакторы.

–	Основные операции при рисовании. Практическая работа.

–	Создание рисунков. Практическая работа.

–	Компьютерная анимация.

–	Компьютерное проектирование.

–	Компьютерные игры.

4 класс

1 четверть (18 ч):

•	Экскурсия в парк за природными материалами. Сортировка и закладка на хранение собранного материала.

•	Объемные игрушки из природных материалов: “Райская птичка”, “Папа и сыночек”, “На отдыхе”, “Лесные строители”.

•	Работа с соломкой. Приемы изгибания на фальцовке деталей из распластанной соломы.

•	Выпуклая аппликация из соломки “Бабочка”. Приемы окрашивания деталей “набрызгом”.

•	Игрушки из нескольких помпонов. Связывание нескольких помпонов в цепочку.

•	Игрушки из нескольких помпонов “Совенок”. Жесткое соединение помпонов шпилькой.

•	Ребристая упаковка для объемного подарка “Секретик”. Деление окружности на три части циркулем.

•	Переплетные работы. Правила сшивания деталей в три приема. “Тетрадка-малышка”.

•	Виды картона, происхождение, свойства. Приемы соединения деталей скобами. Блокнот для записей.

•	Приемы склеивания части круга в конус. “Лягушонок-озорник” из бумажных конусов.

•	Правила безопасного резания тонкого металла. Приемы сгибания металлических полос.

•	Подсвечник из металлической банки.

•	Фигурки из бумажных салфеток: “Лилия”, “Шляпа кардинала”, “Королевская мантия”.

•	Выпуклые плетеные изделия. Плетеный браслет.

•	Приемы склеивания кожаных и текстильных деталей. “Сумочка-сюрпризница”.

•	Переплетные работы. Конструктивные элементы книги. Устройство составной переплетной крышки. “Папочка-игольница”.

•	Складные изделия со щелевым замком. Раскладной конверт.

•	Складные изделия со щелевым замком. Подарочный конверт с аппликацией.

2 четверть (14 ч):

•	Виды текстильных материалов: ткань, нитки, тесьма, лента. Швы.

•	Работа с текстильными материалами. Склеивание деталей полиэтиленом. Однослойная прихватка.

•	Однослойная прихватка. Декоративная отделка изделия.

•	Особенности шитья изделий шарообразной формы из ткани.

•	Работа с текстильными материалами. “Браслет-булавочница”.

•	“Браслет-булавочница”. Дизайн изделия.

•	Некоторые разновидности термопластов. Свойства поролона.

•	Игрушки из поролона.

•	Елочное украшение “Складная звезда”.

•	Елочная подвеска “Золотая рыбка”.

•	Приемы деления круга на четыре части складыванием. Приемы склеивания конусов.

•	Подвеска из конусов “Петрушка”.

•	Правила изготовления ажурного нитяного кокона. Приемы отделки коконов.

•	Новогодние сувениры из ажурного нитяного кокона “Сова”.

3 четверть (19 ч):

•	Приемы подвижного соединения деталей. Динамическая игрушка “Зайчик-попрыгунчик”.

•	Динамическая игрушка “Зайчик-попрыгунчик”. Декоративная отделка изделия.

•	Технология получения папье-маше на неразрезанной упругой форме. Отделка работы жесткими деталями.

•	Копилка из папье-маше на резиновой форме “Поросенок”.

•	Папье-маше. Копилка “Поросенок”. Декоративная отделка работы.

•	Нитяной кокон. Приемы разрезания кокона пополам, уплощения отдельных участков.

•	Конфетница из половины нитяного ажурного кокона.

•	Работа с искусственной кожей. Кожаный брелок для ключей.

•	Приемы разметки по шаблону, на просвет и по выкройке. “Кармашек для мелочей”.

•	“Кармашек для мелочей”. Декоративная отделка изделия.

•	Работа с картоном, бумагой и лентой. Подвес для прищепок “Обезьянка”.

•	Подвес для прищепок “Обезьянка”. Декоративная отделка изделия.

•	Работа с текстильными материалами. Ремонт одежды. Штопка.

•	Устройство лобзика. Правила заправки пилки в лобзик. Приспособления для выпиливания. Приемы пиления. Разметка фигурок, выпиливание.

•	Фигурки из пенопласта на подвижном подвесе “Лебединое озеро”.

•	Пенопластовые фигурки “Лебединое озеро”. Декоративная отделка изделия.

•	Игрушка из полуфабрикатов “Японка”.

•	Игрушка из полуфабрикатов “Японка”. Декоративная отделка изделия.

•	Общественно полезный труд. Правила подготовки изделия к демонстрации на выставке.

4 четверть (17 ч):

•	Основные устройства компьютера. Правила поведения в компьютерном классе.

•	Включение и выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы. Практическая работа.

•	Файлы и папки (каталоги).

•	Операции с файлами и папками. Практическая работа.

•	Компьютерное письмо.

•	Правила клавиатурного письма. Практическая работа.

•	Операции при создании текстов. Практическая работа.

•	Оформление текстов. Практическая работа.

•	Организация текстов. Практическая работа.

•	Создание печатных публикаций.

•	Иллюстрации, схемы и таблицы в публикациях. Практическая работа.

•	Создание электронных публикаций.

•	Гиперссылки в публикациях.

•	Звуки, видео и анимация в электронных публикациях.

•	Поиск информации.

•	Поисковые системы. Поисковые запросы.

•	Сохранение результатов поиска.

Описание учебно-методического  и материально-технического  обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение

Основная:

Литература для учащихся:

		Геронимус Т.М. Технология. 1 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА] 

		Геронимус Т.М. Технология. 2 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА] 

		Геронимус Т.М. Технология. 3 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА] 

		Геронимус Т.М. Технология. 4 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

Литература для учителя:

		Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"

		Геронимус Т.М. Уроки технологии в 1 классе: Методическое пособие  

		Геронимус Т.М. Уроки технологии во 2 классе: Методическое пособие  

		Геронимус Т.М. Уроки технологии в 3 классе: Методическое пособие  

		Геронимус Т.М. Уроки технологии в 4 классе: Методическое пособие  

		

		Дополнительная:

		

		Геронимус Т.М. 150 уроков труда. Методические рекомендации к планированию занятий. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

		Геронимус Т.М. Альбом чертежей приспособлений для оборудования мастерской трудового обучения в 1-4 кл. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

		Геронимус Т.М. Бумажное царство. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

		Геронимус Т.М. Мастерская трудового обучения в 1-4 кл. Методические рекомендации. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

		Геронимус Т.М. Мои помощники - инструменты. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

		Геронимус Т.М. Набор инструкционных карт. - АСТ-Пресс, 1997

		Геронимус Т.М. Правила безопасной работы на уроках труда. - АСТ-Пресс, 1997

		Геронимус Т.М. Работаем с удовольствием: Методическое руководство по использованию комплекта учебников-тетрадей по  тркдовому обучению в школе 1 – 4.

		Геронимус Т.М. Серебряная паутинка. - АСТ-Пресс, 1997

		Геронимус Т.М. Справочник маленького мастера. Неразъемная тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

		Геронимус Т.М. Учебный комплект по труду для 1-4 кл. - АСТ-Пресс, 1997

		Геронимус Т.М. Учимся мастерить. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

            1.Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

2.Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов.

3.Набор металлических конструкторов.

4.Набор пластмассовых конструкторов «Лего». Образовательный конструктор «Лего». «Мир вокруг нас». Строительные кирпичи.

5.Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).

6.Действующие модели механизмов.

7.Объемные модели геометрических фигур.

8.Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги.

9.Заготовки природного материала.

Оборудование класса

(В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами)

            Ученические столы  двухместные с комплектом стульев. 

Стол учительский с тумбой. 

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования  и пр. 

Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала. 

Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках. 

Подставки или витрины для экспонирования объемно-пространственных композиций на выставках.





































                                                      Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология».     Автор программы: Т.М. Геронимус

                                                                                                                                                           2 класс 



№ п/п

Дата

Тема урока

Элементы содержания урока

Планируемые результаты обучения

Вид контроля

Использование ИКТ и ЦОР









Освоение предметных знаний

УУД





1.



Работа с природным материалом. Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом». Чему мы будем учиться на уроках труда. Аппликация из сухих листьев «Животные» 

Р.к: «Растительность и животный мир Вологодской области»

Трудовая деятельность человека осенью. Природные материалы. Инструменты и приспособления для обработки природного материала Анализ образца изделия и способов соединения деталей. Создание собственной композиции. Анализ работы. Выставка лучших работ.

Выполнять правила ТБ. Приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу. Уметь создавать композицию.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Познавательные: формирование умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы. Перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: строить монологические высказывания.

Личностные: формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений. 

Текущий. Изготовление изделия.

»

2.



Работа с искусственным

материалом.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с искусственным материалом».

Изготовление рамок из пластиковых крышек.

Многообразие материалов и область их применения. Природные и искусственные материалы (называние, сравнение свойств, использование). Овладение основными способами соединения деталей изделия. Последовательность и краткая характеристика операций.

Выполнять правила ТБ. Приём наклеивания пластиковых крышек на бумажную основу.

Уметь создавать композицию.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; удерживать учебную задачу.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Текущий. Изготовление изделия.



3.



Работа с природным материалом. Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».

Правила изготовления аппликации из листьев и семян «Лесной царь»,

 подбор листьев для композиции.

Р.к «Лиственные и хвойные деревья Вологодской области»

Трудовая деятельность человека осенью. Природные материалы. Инструменты и приспособления для обработки природного материала Анализ по вопросам учителя образца изделия и способов соединения деталей. Создание собственной композиции. Анализ работы.

Выполнять экономную разметку  и клеевое соединение деталей. Приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу. Уметь создавать композицию.

Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним 

Познавательные: наблюдать связи человека с природой и предметным миром; преобразовывать информацию их одной формы в другую;

Коммуникативные: умение высказывать и аргументировать свое предложение.

Личностные: формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности; формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

Текущий. Изготовление изделия.

Презентация «Лиственные и хвойные деревья Вологодской области»

4.



Работа с природным материалом.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом». Изготовление аппликации из листьев и семян «Лесной царь».



Природные материалы. Инструменты и приспособления для обработки природного материала Анализ по вопросам учителя образца изделия и способов соединения деталей. Создание собственной композиции. Анализ работы. Выставка лучших работ.

Выполнять разметку  и клеевое соединение деталей. Приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу.

Уметь создавать композицию.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.

Текущий. Изготовление изделия.  



5.



Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».Виды разметки. Оригами.

Р.к. «Бумажное производство в Вологодской области»

Использование бумаги человеком Разметка бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей. Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью линейки. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами. Последовательное выполнение технических операций под руководством учителя. 

Выполнять экономную разметку  и клеевое соединение деталей. Виды разметки.

Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами.

Регулятивные: контролировать последовательность производимых действий.

Познавательные:  проводить сравнение, классификацию материала по заданным основаниям. 

Коммуникативные: умение слушать и договариваться.

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.



Текущий. Изготовление изделия.

Презентация 

«Сокольский ЦБК»

6.



Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами». Оригами. «Кораблик».

Р.к. «Виды бумаги, производимые в Вологодской области»





Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов Разметка бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей. Экономное расходование бумаги. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами Последовательное выполнение технических операций под руководством учителя.

Организовывать свое рабочее место. Виды разметки.

Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием контроль качества своей деятельности, выполнять правила ТБ.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: анализ изделия с целью выделения существенных признаков.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

предлагать помощь и сотрудничество

Личностные: описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-прикладного характера.

Текущий. Изготовление изделия.

Презентация «Виды бумаги, производимые в Вологодской области»



7.



Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Оригами. Разметка квадрата складыванием. Изготовление квадратов разного размера



Овладение основными приемами обработки бумаги и картона. Разметка и бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей. Декоративное оформление  и изготовление плоских и объемных изделий по чертежам. Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью линейки. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами. Последовательное выполнение технических операций под руководством учителя.

Организовывать свое рабочее место и осуществлять контроль качества своей деятельности, выполнять правила. Виды разметки.

Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами.

Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним. 

Познавательные:  проводить операции анализа и синтеза при работе над созданием изделия.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Личностные: формировать мотивацию к творческому труду.

Текущий. Изготовление изделия.

»

8.



Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Оригами «Воздушный змей». Разметка квадрата складыванием



Овладение основными приемами обработки бумаги. Разметка бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей . Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью линейки Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами Последовательное выполнение технических операций под руководством учителя.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; Виды разметки.

Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами.

Регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Познавательные: умение извлекать информацию, представленную в разной форме.

Коммуникативные: умение высказывать и аргументировать свое предложение.

Личностные: формировать уважительное отношение к мнению товарищей.



Текущий. Изготовление изделия.



9.



Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Оригами «Катамаран». Разметка квадрата складыванием.



Овладение основными приемами обработки бумаги. Разметка бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей. Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью линейки. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами Последовательное выполнение технических операций под руководством учителя.

Организовывать свое рабочее место и осуществлять контроль качества своей деятельности. Виды разметки.

Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: проводить операции анализа и синтеза при работе над изделием.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

предлагать помощь и сотрудничество

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Текущий. Изготовление изделия.

»

10.



Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Самостоятельная работа. 

Оригами «Сова». Разметка квадрата складыванием

Овладение основными приемами обработки бумаги. Разметка бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей. Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью линейки. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами Последовательное выполнение технических операций под руководством учителя.

Организовывать свое рабочее место и осуществлять контроль качества своей деятельности. Виды разметки. Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами.

Регулятивные: планировать свои действия с в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: строить монологические высказывания для планирования и регуляции своих действий.

Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.

Текущий. Изготовление изделия.



11.



Работа с природным материалом.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».

«Соломенное царство».

Последовательность и краткая характеристика операций. Выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Приём наклеивания соломки на бумажную основу.

Работать с природными материалами.

Регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Познавательные: умение классифицировать, сравнивать природные объекты на основе внешних признаков.

Коммуникативные: умение договариваться, приходить к общему решению;

Личностные: описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров.

Текущий. Изготовление изделия.



12.



Работа с бумагой и природными материалами

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом». Коллективная работа

«Осень в лесу».



Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств разных видов бумаги. Использование бумаги человеком. Разметка деталей с применением разметочных инструментов. Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью линейки Декоративное оформление и отделка изделий Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ.

Планирование практических действий для реализации замысла. Приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу. Создавать композицию, работать с природными материалами.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от хорошо известного.

Коммуникативные: умение договариваться, приходить к общему решению;

Личностные: принять эмоционально-ценностное отношение к природе.

Текущий. Изготовление изделия.

Презентация «Осенние листья»

13.



Работа с бумагой и природными материалами

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом». Коллективная работа

«Осень в лесу».



Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное

размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ.

Планирование практических действий для реализации замысла. Приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу. Создавать композицию, работать с природными материалами.

Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним 

Познавательные: проводить операции анализа и синтеза при работе над изделием.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

предлагать помощь и сотрудничество

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.





14.



Работа с бумагой

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Новогодние игрушки. 

«Хлопушка».



Овладение основными приемами обработки бумаги. Разметка и бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами.

Анализировать и планировать предстоящую работу, выполнять правила. Приёмы обработки бумаги

Складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием.

Регулятивные: контроль в форме сличения с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: умение извлекать информацию, представленную в разной форме.

Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию в устной форме.

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Текущий. Изготовление изделия.



15.



Работа с бумагой

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

«Фонтанчик» из бумаги.



Овладение основными приемами обработки бумаги. Разметка и бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей. Разметка с помощью линейки Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке. Приёмы обработки бумаги.

Складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием.

Регулятивные: контроль последовательности производимых действий.

Познавательные: устанавливать аналогии.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.



Текущий. Изготовление изделия.



16.



Работа с бумагой

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Разметка круглой детали «Разборная елочка».

Овладение основными приемами обработки бумаги. Разметка с помощью линейки Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами.

Анализировать и планировать предстоящую работу. Приемы разметки круглой детали. Делать разметку круглой детали.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от хорошо известного

Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию в устной форме.

Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.

Текущий. Изготовление изделия.



17.



Работа с бумагой

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Новогодний сувенир «Зимнее солнышко».

Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств разных видов бумаги. Использование бумаги человеком. Разметка деталей с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий. Овладение основными приемами обработки. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами.

Анализировать и планировать предстоящую работу, выполнять правила. Приёмы обработки бумаги.

Складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: структурирование знаний.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: формировать мотивацию к творческому труду.

Текущий. Изготовление изделия.



18.



Работа с бумагой

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Прямоугольники. Прочтем и поймем эскиз.

Разметка деталей с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий. Овладение основными приемами обработки бумаги и картона. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами.

Анализировать и планировать предстоящую работу, выполнять правила ТБ. Работать по эскизу.

Строить прямоугольник с помощью линейки.



Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа выполнения изделия.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Текущий. Изготовление изделия.



19.



Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Гофрируем прямоугольники. «Гофрированный веер».

Разметка деталей с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий. Овладение основными приемами обработки бумаги и картона. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами.

Анализировать и планировать предстоящую работу, выполнять правила ТБ. Приёмы работы с гофрированной бумагой. Выполнять изделия путём гофрирования отдельных деталей.

Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним 

Познавательные: создавать мысленный образ конструкции.

Коммуникативные: строить монологические высказывания.

Личностные: формировать мотивацию к творческому труду.

Текущий. Изготовление изделия.



20.



Работа с тканью.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».

Виды соединения различных материалов и изделий. Швы и стежки.

Р.к: «Из чего получают ткань в Вологодской области?»

Нитки и их назначение. Сравнение ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине. Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Свойства текстильных материалов. Трудовая деятельность в жизни человека. Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов. Анализ работы. 

Анализировать и планировать предстоящую работу. Виды соединения различных материалов и соединений.

Соединять лоскутки ткани различными видами стежков.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от хорошо известного.

Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Текущий. Изготовление изделия.

Презентация «История ткачества Вологодской области»

21.



Работа с тканью.

Вышивка. Виды украшающих швов. Стебельчатый шов.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой». Салфетка

Р.к: «Лен-гордость Вологодчины»

Нитки и их назначение. Сравнение ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине. Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Свойства текстильных материалов. Трудовая деятельность в жизни человека. Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ.

Анализировать и планировать предстоящую работу. Виды украшающих швов.

Соединять лоскутки ткани различными видами стежков.

Регулятивные: контроль последовательности производимых действий.

Познавательные: исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий с помощью учителя.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Личностные: описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров.

Текущий. Изготовление изделия.

Видеоролик «Вологодс-кий лен»

22.



Работа с тканью.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».

Вышитая салфетка. Стебельчатый шов.

Р.к:. «Традиции Вологодской вышивки»

Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Свойства текстильных материалов. Трудовая деятельность в жизни человека. Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ.

Анализировать и планировать предстоящую работу. Виды украшающих швов.

Соединять лоскутки ткани стебельчатым швом.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа выполнения изделия.

Познавательные: анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий.

Коммуникативные: строить монологические высказывания.

Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.

Текущий. Изготовление изделия.

Видеофильм

«Традиции Вологодской вышивки»

23.



Работа с тканью.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».

Вышитая салфетка. Стебельчатый шов. Вышитая салфетка.

Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Свойства текстильных материалов. Способы выполнения швов.

Анализировать и планировать предстоящую работу. Виды украшающих швов.

Соединять лоскутки ткани стебельчатым швом.

Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним 

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от хорошо известного.

Коммуникативные: умение высказывать и аргументировать свое предложение. Личностные: описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров

Текущий. Изготовление изделия.

Презентация «Виды ручных швов»

24.



Работа с тканью.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».

Вышитая салфетка. Стебельчатый шов. Вышитая салфетка.

Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Свойства текстильных материалов. Способы выполнения швов. Выставка лучших работ.

Анализировать и планировать предстоящую работу. Виды украшающих швов.

Соединять лоскутки ткани стебельчатым швом.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: оформлять свою мысль в изделии; слушать и понимать речь других.

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Текущий. Изготовление изделия.



25.



Работа с тканью.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».

Приклеивание деталей из ткани и их сушка. Виды тканей. Аппликация из ткани.

Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Свойства текстильных материалов. Способы выполнения швов. Выставка лучших работ.

Анализировать и планировать предстоящую работу. Виды тканей. Приклеивать детали из ткани.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Текущий. Изготовление изделия.



26.



Работа с искусственной кожей.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Изготовление закладки из искусственной кожи «Цветочек».

Назначение материалов. Лицевая и изнаночная сторона. Вырезание на столе ножницами по линиям. Разметки детали Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное

размещение материалов и инструментов. Анализ работы. 

Выставка лучших работ.

Анализировать и планировать предстоящую работу. Приёмы работы с искусственной кожей

Склеивать детали из искусственной кожи.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа выполнения изделия.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: умение высказывать и аргументировать свое предложение.

Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.

Текущий. Изготовление изделия.



27.



Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Деление круга на части. Сгибание круга. Сектор. Дуга. Игольница «Лилия».

Овладение основными приемами обработки бумаги. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами.

Анализировать и планировать предстоящую работу. Способы деления круга на части. Делить круг на части, сгибать круг.

Регулятивные: на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от хорошо известного

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.

Личностные: формировать мотивацию к творческому труду.

Текущий. Изготовление изделия.

Презентация «Игольница «Лилия»»

28.



Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Изделие из рассеченных кругов. Игольница «Лилия».

Овладение основными приемами обработки бумаги. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами.

Анализировать и планировать предстоящую работу. Приёмы обработки бумаги.

Складывать и сгибать детали.

Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями. 

Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.

Личностные: формировать  адекватную  и позитивную самооценку.

Текущий. Изготовление изделия.

Презентация «Игольница «Лилия»»

29.



Работа с пластиком Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с пластиком и ножницами». «Цветок».

Разметка по месту.

Назначение материалов. Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное

размещение материалов и инструментов.

Анализ работы. Вы-

ставка лучших работ

Анализировать и планировать предстоящую работу. Приёмы работы с пластиком.

Работать с пластиком, прорезать детали по контуру.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения  на основе его оценки  и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: умение высказывать и аргументировать свое предложение. Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Текущий. Изготовление изделия.



30.



Работа с бумагой и яичной скорлупой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы со скорлупой». Аппликация торцеванием. «Веточка и пасхальное яйцо».

Техника подготовки скорлупы к использованию. Оформление сувенира. Бережное использование материала Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ.

Анализировать и планировать предстоящую работу. Приёмы работы со скорлупой.

Наклеивать скорлупу на бумажную основу.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Личностные: формировать  адекватную  и позитивную самооценку.

Текущий. Изготовление изделия.

Видеоролик «Светлый праздник весны-Пасха»

31.



Работа с бумагой и яичной скорлупой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы со скорлупой».

Аппликация торцеванием. «Веточка и пасхальное яйцо».

Техника подготовки скорлупы к использованию. Оформление сувенира. Бережное использование материала Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ

Анализировать и планировать предстоящую работу. Приёмы работы со скорлупой. Наклеивать скорлупу на бумажную основу.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной 

ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.

Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.

Текущий. Изготовление изделия.



32.



Работа с поролоном и проволокой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с проволокой».

«Букетик».

Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам, чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач.

Анализировать и планировать предстоящую работу. Приёмы работы с проволокой и поролоном.

Работать с поролоном и проволокой.

Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.

Познавательные: синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Текущий. Изготовление изделия.



33.



Годовая контрольная работа.

Выполнение заданий контрольной работы.

Анализировать и планировать предстоящую работу.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: умение проявлять познавательную инициативу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Личностные: формировать  адекватную  и позитивную самооценку.



Индивидуальный



34.



Проект :уточнение, задачи, обсуждение.

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».

Проект. Защита проекта

Основные элементы модели. Сбор анализа информации о создаваемом изделии. Коллективный выбор. Комплексные работы. Создание творческого проекта «Мебель в интерьере».

Анализировать и планировать предстоящую работу.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной 

ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых проектов.

Коммуникативные: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество. Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;  формулировать свою точку зрения, вырабатывать общую позицию, выбирать форму участия  в проектной деятельности; слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в изделии.

Личностные: осознание значения знаний для человека.

Защита проектов