Конспект урока русского языка во 2 классе "Правила переноса слов"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 города Лабинска

муниципального образования Лабинский район













Конспект урока по русскому языку 
в 2 классе



«Правила переноса слов»





                                                                    подготовила

                                                                                                         учитель начальных классов

                                                                                                               Мусиенко Наталья Владимировна







Г. Лабинск

2013 г.



Урок русского языка, 2 класс 

Тема: Правила переноса слов 

Тип урока: открытие нового знания;

Цель: изучение правил переноса слов

Планируемые результаты:

Предметные:

Переносить слова с  одной  строки на другую по алгоритму

Личностные:

Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Понимает причины успеха в учебной деятельности

Универсальные учебные действия

Регулятивные

Определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Учиться работать по предложенному учителем плану;

Познавательные 

Использует знако-символические средства при оформлении правил переноса;

Делает выводы о результате совместной работы класса и учителя

Составляет  алгоритм под руководством учителя

Коммуникативные

Слушает и понимает речь других

Договаривается  и приходит к общему решению 

Оборудование

Учебник Л.М.Зеленина, Т.Е. Хохлова М. Просвещение  2010 г.

Раздаточный материал для работы по группам

Компьютер, проектор

Презентация  



Ход урока

№

Раздел урока

Материал урока

УУД

1

Самоопределение к деятельности

Вновь звонок нас всех зовёт.

Что ж, друзья мои, вперёд.

Пенал, учебник и тетрадь

Вас устали ожидать.

И рады встрече с вами снова.

А вы к открытиям готовы? (слайд 5)

Регулятивные:

осуществлять действие по заданному правилу



2

Актуализация знаний

Работа с рядом слов.

Суббота, ванна, перрон, группа, класс. 

 

Выделение одно-, двусложных слов, деление на слоги, подведение под понятие, воспроизведение изученного правила. (слайд 6,7)



Регулятивные 

сравнение способа действия с его результатом

Познавательные

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждения 

3

Выявление затруднений и постановка проблемы

Слово класс не входит на строку.

- Что же делать? 

Что значит перенести?

-Какие варианты вы можете предложить? (слайд 8)



Регулятивные. 

Формулирование темы и цели урока; оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности 

4

Построение проекта выхода из затруднения

Работа в парах.

-Подумайте, как можно перенести это слово? Какие у вас идеи?

(учитель фиксирует варианты переноса на доске)

Почему результаты получились разные?

-Чего мы не знаем?

-Как вы думаете, какая тема урока?

Работа в группах 

План работы

Прочитать слова

Обратить внимание на выделенные буквы

Посмотреть, где стоит знак переноса

Сформулировать правило переноса слов. (Слайд 9-12)



Регулятивные

понимание и принятие учащимся учебной задачи, прогнозирование,

умение действовать по плану, 

Коммуникативные:

умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности 



5

Реализация построенного проекта: структурирование полученных знаний

Алготитм «Как перенести слово»

(слайд 13)

Коммуникативные

умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

Познавательные

Составлять алгоритм под руководством учителя

6

Первичное закрепление нового способа действия

Выписать из ряда слова, которые нельзя перенести ( учебник стр. 43 )

День, деньки, Рая, Раиса, Инна, ива, Зоя, зайка, грипп.



(слайд 14)

Отгадайте загадки.

Люблю я, подбоченясь,

Забраться на поднос,

То кланяюсь учтиво,

То задираю нос. (чайник)

- Как переносятся слова с й?

Если громко плачет мальчик,

Значит он поранил…(пальчик)

-Как будете переносить слова с ь?

У кого глаза на рогах,

А дом на спине? (улитка)

-Как переносить слова с сочетанием согласных? (слайд 15-17)



Регулятивные

умение сохранять учебную задачу, оценка (констатация достижения поставленной цели), коррекция: внесение изменений, умение действовать по плану, 

Коммуникативные

умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

Личностные

Проявлять учебно-позавательный интерес к новому материалу 



7

Рефлексия.

Какое открытие мы сегодня сделали?

Для чего нам понадобились эти правила?

Как нам удалось открыть правила?

(Слайд 18-19)

умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, умение адекватно воспринимать оценки,  умение различать объективную трудность задачи и субъективную сложность, формирование основ оптимистического восприятия

мира.











Литература

Учебник Л.М.Зеленина, Т.Е. Хохлова М. Просвещение  2010 г

Картинки http://images.yandex.ru/?uinfo=sw-1349-sh-571-fw-1307-fh-448-pd-1 

Виды универсальных учебных действий (по материалам ФГОС НОО) http://irinastepanova7.ucoz.ru/load/vidy_universalnykh_uchebnykh_dejstvij_po_materialam_fgos_noo/1-1-0-61