ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ во 2 классе "Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?"

1



  ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 

    1.

ФИО (полностью)

Пузанова Наталья Владимировна 

    2.

Место работы

МОУ «Гимназия №12» г. Саранск, Республика Мордовия

    3.

Должность

Учитель начальных классов

    4.

Предмет

Русский язык

    5.

Класс

2

    6.

Тема и номер урока в теме

Слова, которые отвечают на вопросы

 какой? какая? какое? какие?, №1



     7.

Базовый учебник

Русский язык  Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина, О.В. Чиндилова, «Баласс», 2012

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ



Тема урока: Слова, которые отвечают на вопросы   какой? какая? какое? какие?

Цель  урока:

развитие умений ставить вопросы к словам, которые называют признаки предметов.

Задачи:

- образовательные

выявлять сущность, особенности объектов и на основе анализа объектов делать выводы;

обобщать и классифицировать по признакам;

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

-развивающие

развивать  умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

развивать умение слушать и понимать других.

развивать познавательную активность,  аналитическое мышление, память, внимание письменную и устную речь, сенсорную  сферу личности.

-воспитательные 

способствовать воспитанию  аккуратности, самостоятельности;

прививать интерес к предмету и любовь к русскому языку;

создать атмосферу благоприятного психологического климата и  успешности  для каждого ученика;

Тип урока -  ОНЗ

11. Формы работы учащихся

-фронтальная

-работа в парах

-практическая

-самостоятельная работа.

12. Необходимое техническое оборудование:   интерактивная доска, мультимедийный комплекс, компьютер, колонки.

                                              



                                                               ХОД УРОКА:

1. Орг. момент. 

Колокольчик прозвенел,

Всех собрать он в класс сумел!

Не сутультесь, встаньте ровно,

Ведь к уроку все готовы?

Всем садиться разрешаю,

И урок мы  начинаем!

Что мы сегодня пожелаем друг другу на уроке? 

(Справиться с трудностями, помочь  одноклассникам, узнать что - то новое).

2. Актуализация знаний.

Откройте тетрадь. 

–Что надо записать? 

– Какую запись должны сделать дальше?

– Напишите слова «Классная работа».



 (Комментированная запись числа)

Минутка чистописания 

 Каллиграфия (на экране) флешанимация

  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF

 - Послушайте слова, и скажите, что у них общего: улитка, ухо, батут, кукушка.

(В каждом из этих слов мы слышим звук[ у]).

 - Какой буквой можно записать звук? (Уу)_.

 - Вспомним её написание. Внимание на экран! (Демонстрация ЭОРа)

 - А теперь запишите буквы в тетрадь

(Прописывают буквы Уу сторочку) 

Словарный диктант. 

 - «Проверяем то, что знаем».

(дети пишут под диктовку учителя). 

Артист, Москва, человек, мороз, овощи, огород.

 - Подчеркните опасные места в словах.

–Обменяйтесь тетрадями, проверьте написанное. По образцу в учебнике (№60)

 - Поставьте на полях кружок (синий – без ошибок, зелёный – 1-2 ош, жёлтый – 3 ош., красный – более 4 ош.)

3. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения). 

 - А теперь посмотрите на экран и прочитайте загадки.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/86219b07-940a-4d8b-8dd2-d062948e42df/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BTQ_077%5D.html

  - Почему не получается? ( Дети пытаются отгадать загадки, мало слов, непонятно.) А теперь? Что произошло? (Появились новые слова).

 - Какие? На какие вопросы они отвечают? Что обозначают эти слова? (Признаки предмета).

Работа по учебнику 

 - Рассмотрите центральный кадр диафильма перед упр. 62.

 - Что удивило мальчиков? (Новый платок у Кати). 

 - Расскажите, какой он?  (Фиолетовый, лёгкий, красивый, новый,модный).

На доске запись:

(Что?) Платок (какой?) новый, модный.

(Что?) Очки (какие?) солнечные, красивые.

(Кто?) Катя (какая?) аккуратная, красивая.

– Что обозначают слова: платок, очки, Катя? (Предметы).

 - А что показывают остальные слова? (Какие это предметы, признаки предметов). 

 - На какие вопросы они отвечают? (Какой?, какая? и  т. д.)

 - Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.

(Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?)

 - Составим план урока.

План (примерный).

1. Устанавливать связь слов-названий признаков со словами-названиями предметов.

2.  Ставить вопросы к словам-названиям признаков. (Составляется коллективно)



 - А теперь внимание на экран

подчеркните слова – предметы – зелёным карандашом, слова – признаки - синим

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c2808bce-4096-444a-afef-97ec45c22649/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BQS_078%5D.html 

Проблемная ситуация.

Работа по заданиям в учебнике №63 

( В парах дети пробуют закончить предложения и получают разные варианты).

 - С какими словами связаны слова-названия признаков?  (Со словами – предметами)

 - А на какие вопросы они отвечают? (Какая? Какие? и т. д).

4. Открытие нового  знания.

Упр. 62 – формируется умение устанавливать связь слов-названий признаков со словами-названиями предметов и ставить к ним вопросы

 - Какие слова выделены? Что они называют? (Признак).

 - С какими словами они связаны? (Со словами – предметами).

– На какие вопросы отвечают? (Какой, какая и т. д.)

 - Прочитайте стихотворение без выделенных слов. Какой текст ярче, красивее? Почему?

Вывод. Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?, «раскрашивают» текст, помогают лучше представить картину, нарисованную словами.

5. Развитие умений применение знания.

 Посмотрите на экран, подберите к словам признакам – слово - предмет

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6940736b-9daa-41be-8870-4c0a37a4c816/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BIG_079%5D.swf 

- Почему легко было узнать предмет? (Много слов-подсказок, описывающих эти предметы).

 - Какие признаки могут называть слова, характеризующие предметы?(Цвет, форма, вкус, размер, качество).

 - На какой вопрос они отвечают? ( какой? какая? ...)

 - Такие слова называются именами прилагательными.

Работа по учебнику

- Прочитайте правило стр.48 (Дети читают сам – но).

 - О каких словах в нём говорится? (О словах – признаках)

 - На какие вопросы они отвечают? (Какая? Какие? и т. д).

 - С какими словами связаны? (Со словами предметами).

 - А теперь посмотрите на экран, назовите предметы и их признаки, прочитайте вывод

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e39a8b29-9283-443c-9226-f74c291a3814/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BTQ_076%5D.html

Упр. 64 – формируется умение задавать и различать вопросы какой? какая? какое? какие? 

(Дети выполняют самостоятельно).

6. Рефлексия

 -  Наш урок подходит к концу. Давайте подведём итог.

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

 - Кто собой сегодня доволен?

 - А у кого сегодня самостоятельно не всё получалось?

7. Домашнее  задание.

Придумать сказку о словах – признаках.