Конспект урока по русскому языку "Знакомство с понятием «сложные слова»"

Учитель: Кузнецова Е.И.

Тема: Знакомство с понятием «сложные слова»

Цель: 

 – путём наблюдения над значением корней научиться понимать и объяснять  лексическое значение сложного слова, развивать чувство языка., обогащать словарный запас



Предметные : умение образовывать сложные слова, объяснять их значение

 П. на основе анализа делать выводы

 Р.оценивать учебные  действия в соответствии с поставленной задачей

 К. оформлять свои мысли в устной форме

 Л. Формировать мотивацию к целенаправленной познавательной деятельности   



Оборудование: компьютер, проектор, ИАД, карточки, учебник.



Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Организационный этап







Актуализация знаний



(5м.)



























Постановка проблемы





(5м.)

















4.Формулирование темы и цели урока



( 2м.)











Первичное закрепление

(10м.)

















физминутка



Применение новых знаний

(10м.)































Рефлексия 

(5м.)













Стих-е

Откройте тетради и запишите дату.





Послушайте и скажите что объединяет слова: слово, словечко, пословица, словцо, словотворчество, словарь.

- как называются такие слова?

2. можно ли назвать слова однокоренными родственными? Знание, знать, знамя, всезнайка, незнайка. Какое слово лишнее и почему?

3. следующее задание вы выполните самостоятельно. Запишите как можно больше однокоренных слов к слову зима, выделите корень.

Взаимопроверка . обменяйтесь тетрадями проверьте работу соседа. Если записано 4 и более слов , выделен корень, -5

-Кто за работу получил 5, кто 4. Над чем нужно поработать?

Что помогло выполнить задание?









Задание на ИАД.     Слайд 1                                                                           Раздели на группы .

Проверка на доске.

- почему слово ледоход записали и в 1и 2 столбик?

- что обозначает слово?

- запишите слово, выделите корень  лед- и- ход

- как бы вы назвали слово в котором 2 корня?



Давайте сравним наш вывод с учебником с. 106

 Прочитайте. 

- как называются слова в которых 2 корня? Почему?

- Какое открытие сделали? 



- сформулируйте цель урока.

Чему будем учиться?



* узнавать и находить сложные сл.

                                                 * выделять корни  в сложных сл.

                                                  * образовывать сложные сл.

                                                  * записывать сложные сл.  

- какие умения нужны ?





ИАД    слайд 2                                                                                          мудрая сова предлагает отгадать загадки.

Загадки (пылесос, вертолет) почему так назвали, при помощи каких корней образованы? Выделить!!!!

Какие слова загадала сова?

   

Работа в парах. Составь слова из корней, объясните друг другу, что они зачат

Проверка : прочитать, из каких корней и что обозначит.

Чье объяснение было правильным, точным и полным?   

Вывод: какие слова образовали? Какие слова называем 

сложные?    



-  как в виде схемы изобразить все  сложные слова ???

( у доски, на ИД)



 А в вашем словарном запасе есть сложные слова?

По лексическому значению, отгадайте слово, впишите.

- что нужно для того, чтобы выполнить задание?

Работа в группах.



Проверка: каждая группа представляет. Оценивает.

- ребята слушают и задают вопросы, если не понятно.

Какие слова составляли?

Кто узнал новое сложное слово?    







По плану подводим итог урока.

 Чему учились?



Оцените себя я-узнал

                            -смог

                            -понял

За что себя похвалите?

А это похвала от меня? 



Встаньте те, кто доволен работой на уроке?

Я очень рада, что у нас все получилось, урок закончен.

Д/з кто любит сочинять сочините сказку, которая начинается « жили два корня…

Кто любит читать , найдите в книге 2-3 сложных слова и выпишите.

Кто любит рисовать , нарисуйте рисунки-загадки

Кому трудно выполнять творческие задания выполнят упр.                                                     

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на страницах учебника

7. Находить ответы на вопросы в тексте.

     

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить высказывание в соответствии с поставленными задачами. 

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре, группе.



Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к одноклассникам, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в с соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности