Конспект урока для 4 класса "Антонимы"

Гайдамака Ольга Николаевна                                                                                            учитель начальных классов                                                                                                          КГУ «Троебратская средняя школа»                                                                        Узункольский район                                                                                                                                  e-mail  - gaidamaka1973@mail.ru                                                                                                          Предмет: русский язык                                                                                                                                      Класс: 4                                                                                                                                                  Тема:   Антонимы.                                                                                                                                         Цель урока: Расширить представление учащихся об антонимах.                                                             Задачи урока:                                                                                                                                                               Обучающие: провести наблюдение за словами, имеющими противоположное значение;  формировать умения распознавать антонимы в тексте и подбирать их к заданным словам;  в процессе работы прийти к выводу, что антонимы являются одной частью речи;                                                                                                    Развивающие:  Содействовать развитию орфографической зоркости;  развивать речевую и мыслительную деятельность: умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы; формировать ключевые компетентности – коммуникативную и учебно-познавательную.                                                   Воспитательные: воспитывать интерес к познанию тайн русского языка; способствовать воспитанию навыков сотрудничества, взаимоконтроля, самоконтроля, культуры учебного труда, способность детей к саморазвитию.                                                                                                                      Метапредметные:  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи  учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;    Личностные: развитие мотивов учебной деятельности, навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.                                                                                                                           Формы организации познавательной деятельности: групповая, парная, индивидуальная, фронтальная.                                                                                                                                                Методы обучения:  по источнику знаний: словесные, практические, наглядные;                                      по уровню познавательной активности:  частично-поисковый;                                                                 по принципу расчленения или соединения знаний:  аналитический, сравнительный.               Ключевая идея:   научить детей работать в группе, в паре, учить  слышать и слушать друг друга, развить критическое мышление детей, развивать их способность вступать в диалог.                                                                                Планируемые результаты урока: учащиеся расширят представление  об антонимах, отработают  знание на практике, научатся распознавать антонимы в тексте и подбирать их к заданным словам;
Тип урока: изучения нового материала.                                                                                         Оборудование: учебник Русский язык – 4 класс; ИКТ электронная презентация, словари  антонимов русского языка, раздаточный материал для групповой работы, оценочные листы, критерии  оценивании.

                                                                         Ход урока

1 этап - Вызов.                                                                                                                                                     Орг.момент.   «Друзья мои, я очень рада                                                                                                                 Войти в приветливый наш класс,                                                                                                                             И для меня уже награда,                                                                                                                              Вниманье ваших умных глаз».                                                                                                                                                      Психологический настрой: - У каждого из вас на столе две  эмблемы – солнышко и тучка   (шкала для определения эмоционального состояния).                                                   Хорошее настроение  обозначим  солнышком, а не очень хорошее – тучкой (слайд 1)                                                                                                                        - Поднимите тот смайлик, который отражает ваше настроение в начале урока.                                     Деление на 3 группы (части речи).                                                                                   Тренинг «Комплимент».                                                                                                                       Повторение правил работы в группе.                                                                                                                                                     Чистописание: (слайд 2) - Сегодня на уроке мы с вами продолжаем путешествие по морю слов. - Чтобы узнать, на какой остров мы сегодня отправимся, необходимо провести минутку чистописания.- Напечатанную цепочку букв правильно, аккуратно переписать в тетрадь письменными буквами в соединении:   гагнгтгогнгигмгы - Что интересного заметили? (повторяется буква Г)                                          - Какое слово  зашифровано в цепочке букв?     (антонимы)                                            - Запишите это слово на второй строчке.                                                                                                                                                - Знакомо вам это понятие? – Вспомните, что такое  антонимы?                                                                                      

Оценивание по критериям. - Обменяйтесь  тетрадями и простым карандашом подчеркните самое красивое написание у соседа. Оцените друг друга, отразите  результат работы в листе оценивания.  (даю критерии оценивания)                                                                                                        Формулировка темы и постановка целей учащимися. «Корзина идей»                      (слайд 3 – 7)                                                                                                                                             - Сформулируйте тему урока.                                                                                                                                           – Какие цели вы поставите перед собой?                                                                                                          Словарно-орфографическая работа:                                                                                                      - Я называю слова, а вы записываете  в тетрадь слова, противоположные  данным по значению, подчеркивая  «опасные» места.   Маленький – (большой), сидеть – (стоять), мир – (война), пожилой  человек – (молодой),  хороший – (плохой), грустный – (веселый), начало – (конец), нашел – (потерял).                                         - Какой орфограммой объединены слова? (безуд. гласная, проверяемая ударением).                                                – Каким правилом пользовались при написании слов?                                                                      Оценивание по критериям. - Обменяйтесь тетрадями, проверьте и оцените друг друга.  - По каким критериям вы будете оценивать  работу друг друга?                                                                                2 этап - Осмысление:                                                                                                                                                    1. « Верные – неверные утверждения»     (слайд 8)                                                                                                                    (даны слова):    День – ночной, добрый – зло, работать – отдых.                                                                                                                                                                       - Я считаю, что это антонимы. Права я или нет? Докажите. (Не являются антонимами, т. к. отвечают на разные  вопросы).                                                                                                                                  -   Исправьте ошибки, подберите и запишите пары слов правильно:                                                                                       1 группа – День – ночной ,                                                                                                                       2 группа – добрый – зло ,                                                                                                                          3 группа – работать – отдых .                                                                                    Проверка: 1 группа:   День – ночь;                                                                                                         2 группа: добрый – злой;                                                                                                                             3 группа:  работать – отдыхать.                                                                                            – К какой части речи относятся слова первой группы? Второй группы? Третьей группы?   - Сделайте вывод.                                                                                                                                                                         Вывод:  антонимы – это слова  противоположные по значению, которые отвечают на один и тот же вопрос и должны быть одной частью речи.  (слайд 9 – 11)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. Игра «Противоположные слова»  (раздаточный материал в группах –  подбор антонимов к данным словам)                                                                                                                                                     1 группа: Бездельничать – …,   огорчаться – …, вставать – …, идти – …, плакать...  2 группа:    Враг – …, холод – …, лето – …, пол – …, вход - … .                                                                                                                 3 группа: Старый – …, злой – …, холодный – …, морозный – …, веселый - … .                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           Проверка, оценивание.    (слайд 12)                                                                                                                                1 группа:   Бездельничать – работать,  огорчаться – радоваться, вставать – садиться, идти – стоять, плакать - смеяться.                                                                                                                           - Какой частью речи являются ваши слова?  (глаголы)                                                                                                                                                             2 группа:    Враг – друг, холод – жара, лето – зима, пол – потолок, вход - выход.                                                                                                                -  К какой части речи относятся данные слова? (имена существит.)                                                                                                                                                             3 группа: Старый – новый, злой – добрый, холодный – теплый, морозный – жаркий, веселый - грустный.                                                                                                                                                                             - А эти слова, какой части речи? (имена прилагательные)                                                                                                                                                        - Какой можно сделать вывод?  (антонимы  могут быть существит., прилагат., глаголами,  но обязательно они должны быть одной частью речи)                                                                                                       - Как вы думаете, для чего в речи нужны антонимы?  (делают речь образной, выразительной)                                                                                                                                           - Где мы можем встретить антонимы? Приведите примеры. (на уроках математики: сложение-вычитание, умножение-деление; в сказках: «Шёл он близко ли, далёко ли, долго ли, коротко ли» « Избушка повернись ко мне передом, к лесу задом»; в названиях произведений художественной литературы ( А.П. Чехов «Толстый и тонкий», М. Твен «Принц и нищий»)                                                                                                      3. Динамическая пауза - игра «Наоборот» (слайд 13)                                                                                                     Шаг вперёд - шаг назад                                                                                                                                  Присесть – встать                                                                                                                                                  Руки в стороны-руки вместе                                                                                                                            Руки вверх - руки вниз.                                                                                                                                      4. Систематизация знаний по теме.  (дифференцированная работа по карточкам)                                                                                                                                Красная карточка- задание на «5»                                                                                                                           - Прочитайте текст.                                                                                                                                  Сегодня холодный хмурый день. Стоит ненастная погода. По небу плывут тяжёлые чёрные тучи. Сеет мелкий осенний дождик. Под ногами сырая земля.                                                     Задание:  замени  подчёркнутые слова   антонимами и запиши их.                                                      Сегодня ___________    _________  день. Стоит _______________ погода.                                                   По небу плывут ______________   ____________  облака.                                                  Под ногами __________ земля.

Зелёная  карточка- задание на «4»                                                                                                                - Подбери антонимы к словам                                                                                                                       красиво –_______________, мороз – _________________, рассвет – _______,

родина – _______________,  устный –________________,хорошо – __________,

чёрный – ______________   .                                                                                                                          Слова для справок: закат, уродливо,  чужбина,  письменный, плохо, белый, жара.

Синяя  карточка- задание на «3»                                                                                                                            - В каждой  пословице  подчеркни  антонимы                                                                                                Мягко стелет, да жёстко спать. Легко сказать, да трудно сделать. Ученье – свет, а неученье  тьма.

Проверка  по эталону, взаимооценивание в группе по критериям.                                                                                                                                      3 этап - Рефлексия.                                                                                                                              Творческая работа (Задание группам):  (слайд 14)                                                                                                        1 группа -  составить синквейн по теме урока;                                                                                                                           2 группа - составить  вопросы  по теме;  («Толстые и тонкие вопросы»)                                                                                 3 группа - сравнить синонимы и антонимы – Диаграмма Венна.                                                                           Выступление групп.                                                                                                                                                          Подведение итогов урока:  (слайд 15)                                                                                                                                                                                                                                             - Какую учебную задачу ставили перед собой в начале урока?   – Мы достигли её?                        - Поднимите солнышко, если вы считаете, что урок прошёл для  вас плодотворно, с пользой.                                                                                                                                                       Вы научились находить антонимы и можете помочь другим.

- Тучку, если вы считаете, что было трудно на уроке.                                                                                      -  Сегодня мы с вами убедились, как богат и разнообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы умели пользоваться этим богатством в своей устной и письменной речи.                                                                                                                      Суммативное оценивание: -  Вернитесь к оценочным листам и выведите общую оценку за урок.  – Кто получил «5»? «4»? «3»?                                                                                                                                                                              Домашнее задание: (разноуровневое)    (слайд 16)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       1 уровень: - Прочитай пословицы. Найди и выпиши пары слов с противоположным значением (антонимы).                                                                                                                                                                                    Труд человека кормит, а лень портит.  Лето припасает, а зима подъедает. Ложь стоит на одной ноге, а правда – на двух. Маленькое дело лучше большого безделья.  Глупый киснет, а умный мыслит.                                                                                                                                                                                  2 уровень: Подбери слова с противоположным значением (антонимы) и запиши.                                 Здоровый - …, сахар - …, жадность - …, медленный - …, до свидания - …, чёрный - … .                                                                                                                                                        3 уровень: Подбери антонимы в пословицы и запиши.                                                                               Болен – лечись, а … -  берегись.   От малой искры, да … пожар.    Знайка дорожкой бежит, а … на печке лежит.     Меньше говори, да … делай.     Кто больше знает, тот … спит.   Доброе слово дом построит, … слово дом … .                                                                                                                          











Приложение (опора  к составлению вопросов)

Толстые вопросы

Тонкие вопросы

Объясните, почему …?

Предположите, что будет …?

Что, если …?

В чем разница …?

Что…?

Где…?

Для чего…?

Как…?

Когда…?

Может ли …?

Верно ли …?