Конспект урока на тему "Звуки [с], [с,]. Буква Сс"

Тема:  Звуки [с], [с,]. Буква С с. .

Цели:  Знакомство с новой буквой и звуками, которые она обозначает.

				Упражнение в выделении твердых и мягких звуков, их различении в       слияниях: чтении слогов, слов, составлении предложений заданную тему (по картинке).

		Развитие образного и логического мышления, связной речи, внимания и       сообразительности.

		Воспитание такта, сочувствия, усидчивости и терпения.

Ход урока. 

 I   Оргмомент. Массаж ушных раковин, перекрестные движения рук и ног.х

II   1)  Сегодня мы с вами поговорим о самой близкой к нашей планете, к Земле, звезде.                                                          -  Что это за звезда?  Как она называется?  Солнце, какое оно?

		      - Что оно дарит людям? Земле? С давних времен люди оклонялись Солнцу,просили                       у него счастья.

          -   Как вы думаете, где находится Солнце? Где оно есть? 

В.Солоухин "Солнце" (кн. 2, с. 35 - Лопатина, Скребцова)

Солнце разлито поровну.

Вернее, по справедливости,

Вернее, постольку разлито,

Кто сколько способен взять:

В травинку и прутик - поменьше,

В большое дерево - больше,

В огромное дерево - много.

Спит, затаившись до времени: смотришь, -

А не видать.

Голыми руками можно его потрогать,

Не боясь слепоты и ожога...

Солнце разлито поровну,

Вернее, по справедливости,

Вернее, постольку разлито,

Кто сколько способен взять,

В одного человека - поменьше,

В другого- гораздо больше,

А некоторых  очень много.

Спит, затаившись до времени. Можно руку смело пожать

Этим людям,

Не надевая брезентовые рукавицы...

Но в минуты, когда не только, что солнца -

Звезды не найдешь во Вселенной.

Когда людям в потемках становится страшно и зябко,

 Вдруг появляется свет...



- Как вы думаете, может ли человек быть похожим на Солнце? 

   Какими качествами он должен тогда обладать? Каким он должен быть? Почему?















3)   Мы с вами много говорили. Что звучало?

- РЕЧЬ.

-   Какая? Почему?                                 
Из чего состоит РЕЧЬ?                                
Что такое предложение?





-  Составьте предложение о Солнце. Сделайте ему подарок. 

   Я тоже составила   предложение но " зашифровала" его. Расшифруйте.

   Прочитайте с разной интонацией.

	/	     .!?

О чем говорит моя схема? Значит, предложение состоит их слов.

А из чего состоят слова?

А слоги?

	Какие бывают звуки?	

Как отличить гласный от согласного?

	Какие гласные звуки вы знаете?	

А согласные? 



Игра «СВЕТОФОР»

Называю согласные звуки. Если  звук звонкий, то дети поднимают "красный

светофор", если глухой - "зеленый".















4)  Как отличить, звук от буквы?

-     Чтение букв по ленте. А О У Ы И Н.

-     Какая буква лишняя? Почему?

	-    Сколько звуков может обозначать буква Н? Какие?
Чтение слияний и не слияний.	



У

И

О

Ы

Если слияние - встаем.

Если не слияние -сидим.













III  1)  -  Мы читали сейчас слияния и не слияния по нашему маленькому   солнышку.  А в начале урока говорили о теплоте и жизненной необходимости ближайшей к   нам звезде - Солнце.

-  Какой звук вы услышали в начале этого слова СОЛНЦЕ?

-  Он гласный или согласный? Почему?

-  Какой это согласный? 



- Еще мы с вами говорили о том, что у каждого человека есть свое солнце, и оно живет в СЕРДЦЕ.

-  Какой звук вы услышали в начале этого слова? 

-  Чем он отличается от первого нашего звука? 

-  Звуки /с/ и /с/ прячутся во многих совах. Давайте их поищем.



6) Игра «ПОТОПАЕМ /с/ - ПОХЛОПАЕМ /с/».  



Сияние, лес, осина, сосна, сыроежка, лисичка.

	    III 1) Мы познакомились с вами со звуками /с/ и /с7, и сейчас я превращу эти звуки в букву. Это буква С. Давайте подружим ее с гласными. Что получится? (слияние) Прочитайте не слияния.

	А
О	У

		

       2)     -   Солнце привело нас в осенний лес. Азбука с. 46-47.

         -  Посмотрите, какой он солнечный, светлый, пестрый. А сколько здесь деревьев!

   - Чтение слов - с. 46.

   - Чтение предложений - с. 47.

  - Что случилось с девочками? 

   - Давайте поможем им найти друг друга.

  -   Составление звуковых схем по вариантам:



	осины	сосны

	

	        3)Я рада, что вы помогли Нине и Инне найти друг друга. Я увидела, как вы хотели им помочь, потому что в каждом из вас сияло маленькое солнышко. Его яркие лучи сияли в ваших глазах. Посмотрите друг на друга. Постарайтесь разглядеть солнышко своего соседа и нарисуйте его портрет или портрет буквы С. 

	      

	

	

	

	

	

	

	А один мудрый человек сказал:

	

Сердце не имеет морщин,   (М. Севинь) - читающие дети.



Что это означает?

 Почему он так сказал? 

И я желаю вам, чтобы Солнце вашего Сердца никогда не тускнело, не гасло.

4)   Звучит музыка. Дети выполняют рисунок буквы С  - солнце в каждом человеке.

IV. Итог урока. Рефлексия: Сегодня на уроке я узнал, что…  Солнце - это ...                                                         Солнце находится ... Мне особенно понравилось ... Мне особенно запомнилось ... 

Урок окончен.

Учитель: Сазнова Татьяна Евгеньевна.