Конспект урока "Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограмм (деепричастие)" 7 Класс

Урок русского языка в 7 классе

Тема: «Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограмм (деепричастие)» 

(работает интерактивная доска) 

Цели урока:

	Обобщить и систематизировать знания о деепричастии.

	Вырабатывать умения правильно использовать в речи деепричастия.

	Развивать навык безошибочного письма.

	Формировать умения в частично-поисковой деятельности, самостоятельности.

	Воспитывать взаимоуважение, любовь к русскому языку, чувство прекрасного, творческого воображения

должны знать

	Термины

	Формулировки правил

	Понимать стилистическую функцию деепричастий

Задачи урока:

должны уметь

1. Опознавать деепричастие и деепричастный оборот в речевом потоке.

	Интонационно произносить предложения с д.о.

	Определять синтаксическую функцию деепричастий и деепричастных оборотов

Ход урока

1. Организационный момент. Начнем урок с разминки. Сегодня это

орфоэпическая разминка. Конкурс дикторов.

Прочитать текст, соблюдая все орфоэпические нормы, т.е. нормы постановки ударения. Это А1 из ЕГЭ по русскому языку.

( высвечивается на интерактивной доске текст)

Вечер начался. Жалюзи были опущены, свет включен. На столах уже стояли т рты и отк поренные бутылки вина. В зале стали появляться завсегдатаи клуба, которые по средам проводили здесь свой досуг: джентльмены в щегольских костюмах, дамы в декольтированных платьях, украшенных шарфами и бантами. Безудержный смех то и дело наполнял зал, один только грустный бармен у стойки рассеянно переставлял бокалы. И вот появилась она. В лиловой тунпке из атласа, с крупными ирисами в руках, эта танцовщица была красивее всех. Влюбленный юноша мечтал о том, как они закружатся вдвоем; но девушка, избалованная мужским внимание, даже м льком не взглян ла на него.

Учитель: Отработайте дома правильное ударение.

Ребята, речь ваша- ваша визитная карточка. Прежде всего это показатель вашего владения русским языком. А наш сегодняшний урок является продолжением работы по совершенствованию вашей речи и вашей грамотности



2. Проверка домашнего задания.

Откройте TCP на стр. где вы выполняли домашнюю работу

(работает интерактивная доска)

	А)	Разбери по составу и выполни словообразовательный разбор деепричастий

стуча

стучат

встречают

проводить

сказать

встречая

проводив

сказавши

Б). Из текста выпиши деепричастия, которым соответствует данный морфологический разбор.

Однажды Катерина Ивановна попросила меня проводить её в сад. Она одевалась очень долго. Надела старый тёплый тулупчик, тёплый платок и, крепко держась за мою руку, медленно спустилась с крылечка. Уже вечерело. Сад облетел. Палые листья мешали идти... Катерина Ивановна остановилась около обветренной липы, оперлась о неё рукой и заплакала. Плакала она, как очень старые люди, не стыдясь своих слёз...

Деепричастие, особая форма гл., как? что делая?

	Морф, признаки.

	Пост.: несов.вид.

	Непост.: нет.

	Синт. роль - обстоятельство образа действия (в составе распространённого обстоятельства, выраженного д.о.)

(Держась, не стыдясь)

	В). Запиши предложения, включив в них данные в скобках деепричастные обороты и одиночные деепричастия 1). Сквозь мутное оконное стекло в комнату пробился солнечный луч. (осветив её ярким светом)

Итог: Учитель: Кому из вас трудно было выполнять домашнее

задание?



2. Проверка глубины усвоения темы.

1. Контрольные вопросы:

Правила высвечиваются на мультимедиа.

	Что называется деепричастием?

	Как пишется не с деепричастиями?

	Как образуются деепричастия несовершенного и совершенного вида?

	Что называется деепричастным оборотом?

	Как выделяются деепричастия и деепричастные обороты?

	Словарная диктовка (у доски с комментированием)

А). Не страшась, непобедимый, ненавидеть, неловкий, не опираясь, работа не закончена, крайне не радостный, негромко, не переставая, шел не торопясь, говорил не шутя, не законченный вовремя.

Б). Бок о бок, точь-в-точь, нежданно- негаданно, в насмешку, в диковинку. С одним из слов составить словосочетание. Тип- примыкание.

	Языковая разминка.

( на классной доске с комментирование после написания)

Цель:

Записать предложения под диктовку, объяснить орфограммы, выполнить виды разбора.

1.Однажды осенью матушка варила в гостиной медовое варенье, и я, облизываясь, смотрел на кипучие пенки.

	Проснувшись довольно поздно, я увидел, что буря утихла.

	Наконец,	однажды утром Савельич вошел ко мне, держа в руках письмо.

Вывод:

в речи и выделять их запятыми

	Развитие речи.

г

1. Прочитайте текст, определите стиль речи, тему текста и основную

мысль.

Стиль- художественный.



Тип- описание,

Тема- О чем этот текст? О ДЯТЛЕ, О РАБОТЕ ДЯТЛА

Основная мысль- Что автор хотел сказать? РАБОТА ЛЕСНОГО

ДЯТЛА, ПРЕРВАННАЯ ЛЮДЬМИ.

	.Морозной	смолой пахли подошвы деревьев, стволы опасно уходили вверх, сплетались там ветвями и вливались в небо высоко над головой.

	.Вдруг	сверху послышался тревожный и сильный стук.

	.В	красном розовом шлеме на осине сидел черный дятел и долбил дупло.

	.Заметив	людей (1) он крикнул пронзительно (2) и (3) расставив в воздухе бесшумные крылья (4) нырнул в еловый сумрак.

	В 4 предложении назовите вариант ответа, в котором правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

А) 1,2 Б) 1,3,4 В) 2,3 Г) 1,2,4

	С. Р. Выпишите словосочетания (по 2 каждого), построенные по типу: согласование, управление, примыкание.

Дайте характеристику каждому типу.

5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА Тест

		1вариант	2 вариант

	Найти словосочетание с деепричастием

		предложенный геологами	А закрытая дверь Б. написал письмо                                     Б. дописал доклад

		запер на замок	В. очищенный от грязи Г. закрыв книгу Г. подготовив доклад

	Какие морфемы указывают на деепричастие?

		-л-	А -евши  Б.- я в Б. -авший

		- явший	В. -т- Г. -ну- Г. -уч-

	Укажите деепричастие совершенного вида:

		Расплетая косы	А. легко скользя

	Б. увлекая за собой	Б. подписал документ

		думая об этом	В. разбрасывая одежду Г. остановившись на ночлег Г. подстелив полотенце

	В каких словах следует писать И?

	А.увид...в	А, услыш...в

	Б. зате...вши	Б. посе...в

	В. посе...в.	В. постро...вшись

	Г. замет...в	Г. обид...вшись

	Найди слово, которое соответствует схеме:

Приставка, корень, суффикс, суффикс, суффикс



грохочущий Б. задумавшись

	испуганный Г. заметивши

сгорбившись Б. надвигалась

	замирая Г, разгораясь

Проверка: 1 вариант: 1-Г, 2-Б, 3-Г, 4-Г, 5-Б

	вариант: 1-Г, 2-А, 3-Г, 4-В, 5-А

ОЦЕНКИ

	ИТОГ урока, Определите, в какой кармашек из предложенных вы могли бы поместить свою информацию о знаниях и умениях по теме: «Деепричастие»



Тест

«Деепричастие»

1вариант

	Найти словосочетание с деепричастием

	предложенный геологами Б. написал письмо

	запер на замок Г. закрыв книгу

	Какие морфемы указывают на деепричастие?

	-л- Б.-яв

	-явший Г. -ну-

	Укажите деепричастие совершенного вида:

	Расплетая косы Б. увлекая за собой

	думая об этом

Г. остановившись на ночлег

	В каких словах следует писать И?

	у вид... в

Б. same...вши

	посе...в.

Г. замет...в

	Найди слово, которое соответствует схеме:

Приставка, корень, суффикс, суффикс, суффикс

	грохочущий Б. задумавшись

	испуганный Г. заметивши