Урок по теме: "Итоговое занятие по пройденным буквам. Викторина"

Везнер Оксана Валерьевна

Учитель-логопед  Муниципального Бюджетного Дошкольного образовательного учреждения № 53 г.Магадан





Итоговое занятие по пройденным буквам. Викторина.



Цель. - учить детей находить рифмующиеся слова;

	продолжать учить читать предложения из деформированных букв; разгадывать ребусы, кроссворды;

	закреплять навык называть слова по первым звукам картинок; находить и читать буквы в графическом изображении геометрических фигур; находить и читать слова в таблице;

	развивать внимание., навык чтения, письма, зрительно-логическое, практическое, наглядно-образное, словесно-логическое мышление

	воспитывать чувство коллективизма.

Ход викторины:

Орг.момент. Развитие фонематического восприятия, внимания, практического мышления. Д/у «Назови слово по первым звукам картинок».

Картинки эти не простые,

Все по порядку назови.

Звуки начальные каждого слова

Сложатся вместе в главное слово. 

На карточке нарисованы картинки: индюк, гусь, рак, антенна. Детям необходимо по первым звукам в названии картинок назвать зашифрованное слово (игра).

Сообщение темы викторины.

Логопед сообщает о том, что сегодня дети будут действительно играть, а именно соревноваться др. с др. в игре, которая называется викторина. За ходом викторины будет наблюдать жюри, которое в конце объявит победителя. В течение всей викторины командам будут помогать родители, которым будет индивидуально предложено одно из заданий для увеличения количества очков в командах.

Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти. Д/И «Запомни открой».

В этой игре за каждой буквой спрятана картинка, которая имеет пару. Переворачивая каждую букву и запоминая картинку детям необходимо запомнить их и постепенно открыть все пары.



Приготовлено заданье.

Пригодится вам вниманье.

Будем буквы открывать,

Картинки парные искать.

	Развитие зрительно-логического и пространственного  мышления, внимания. Д./у. «Прятки с буквами» 

Командам предлагается данная анаграмма. Необходимо за минут

увидеть и выписать как можно больше букв, победит команда, которая прочитает больше букв.



                      Буквы очень подружились,

                      В одном доме поселились.

                      Внимательно ты посмотри

                      Много букв ты в нём найди.



Развитие внимания, практического мышления. 

		Смекалку проявляй,

                  Ребус отгадай.       

 Д./у. «Ребусы»



к + от + ни – от + га = книга          ш + ко + н – н + ла = школа



6. Развитие внимания, навыка чтения, письма, логического мышления (операция анализа и синтеза).

Д./у. «Волшебные таблички» Задача детей прочитать как можно больше слов в таблице и обвести их.

к

н

и

г

а

р

м

у

ш

п

а

т

ч

д

а

с

е

е

э

р

к

к

н

й

т

и

б

и

ы

а

р

ю

к

с

о

Буквы в таблицу поселились,

И в слова объединились. 

Разобраться помогите 

Все слова вы отыщите.

7. Развитие внимания, слухового восприятия, словесно-логического мышления. Д./у. «Найди рифмующееся слово»

На ватмане нарисованы картинки: зонты, банты, вода, провода и т.д. Дети должны найти и назвать рифмующиеся слова.

		Нарисованы предметы 

		Нет общей в них приметы, 

		Но рифмуются в названии, 

		Найди все пары ты в задании.



8. Развитие внимания, логического и образного мышления. Кроссворд.





а

к

ч

у

р

ш

к

о

л

а



а

м

р

о

ф

у

ч

ь

л

е

т

и



л

е

м



т

е

ь

д

а

р

т

д

н

к

и

н

в

е



к

р

а

с

к

и



п

е

н

л

у

ч

е

н

и

а

к



Задача очень хитрая

Ребята, не робейте!

Смекалка ваша быстрая

  Кроссворд разгадать сумейте! 

- 	К ученью и знаньям всегда я готова, ведь ждёт меня будущей    

  осенью…(школа);

- 	Что за пишущая штучка? Замечательная… (ручка);

- 	Он не поэт, не пилот, не строитель. Он очень добрый, любимый…(учитель);

- 	Внешний вид опрятный – норма, нам нужна для школы….(форма);

- 	На доске писать хотел, но закончился вдруг…(мел);

- 	Если ты хороший ученик, у тебя в пятёрках весь…(дневник);

- 	Хотел учитель пролистать по математике…(тетрадь);

-	Нарисовать хочу я маски, для этого возьму я …(краски);

- 	Весь в пятёрках мой дневник, ведь я хороший…(ученик);

- 	Из портфеля я достал разноцветный свой…(пенал).



- Прочитать выделенное слово. Что такое АРИФМЕТИКА? (Это наука о числах и цифрах, о действиях с ними – сложения, вычитания).

9. Домашнее задание. Развитие внимания, логического мышления (операция анализа и синтеза на основе буквенных символов).

Д./у. «Наборщик» из букв выделенного слова составить множество других слов. (рифма, метка, фирма, тема, мак, марка, рамка…)

10. 	Музыкальная динамическая пауза.

11. Развитие внимания, зрительного восприятия, наглядно-образного мышления. Д/У «Допиши и прочитай предложения». 

     Детям необходимо дописать и прочитать предложения из деформированных (недописанных) букв. 

Это школа. Я иду в школу.        Сконцентрируйте вниманье,

                                                      Вот последнее заданье.

                                                      Вы смекалку проявите

                                                      Не дописанную букву – допишите.

12. 	Итог. Подведение результатов викторины.

     - Какое новое слово узнали?