Конспект урока для 8 класса "Безличные предложения как один из типов односоставного предложения"

14.12.2014МБОУ «Торбеевская средняя

общеобразовательная школа №1» 

п. Торбеево

 Республики Мордовия



Конспект урока по русскому языку для  8 «Б»класса

Составитель: учитель русского языка и литературы  Виканова Л.В. 

Тема урока: Безличные предложения как один из типов односоставного предложения.

Цель:  Изучение односоставных безличных предложений (1 урок)

Задачи урока: 

Образовательные: 

формировать умения различать типы односоставных предложений;  двусоставные и безличные, синонимичные по значению

определить способы выражения сказуемых в безличных предложениях

Развивающие:

      1) формирование умения систематизировать информацию, анализировать, делать выводы.

      2) повышать творческую активность учащихся.

Воспитательные:

формирование коммуникативных умений в ходе групповой работы



Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний 

Используемые учебники: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений; 

автор Л.А. Тростенцова,Т.а. Ладыженская и др.

Оборудование: проектор, компьютер, раздаточные карточки 





Ход урока.

Этапы урока

Деятельность

Приёмы и методы

1.Оргмомент

Здравствуйте, ребята. Какое у вас настроение? Значит смело можем осваивать новые рубежи русского языка.

Диалог



2.1.Повторение

Слайд 2



-На какие две группы по наличию грамматической основы делятся все предложения?

-Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных?

-На какие две группы делятся односоставные предложения?



Логические цепочки, систематизация материала

2.2. Подготовительный этап. 

Слайд 3



-Найдите известные вам предложения, объясните.

-Запишите в тетрадь неизвестные предложения. 

- Есть ли в записанных предложениях подлежащее? А нужно  оно в них?



Исследование

3. Новый материал

3.1

Слайд 4

- Предположите тему сегодняшнего урока. (Безличные предложения).

- Что уже знаете об этих предложениях?(односоставные с главным

-Что означает слово безличные?

Словообразовательный анализ

3.2. Определение цели урока

- Что мы должны узнать на уроке?

- Чему научиться?

Последовательная логическая цепочка

3.3. Ознакомление с параграфом 35

-Читая п.35, определите, чем выражено сказуемое в записанных предложениях?

Исследование

4.Закрепление

4.1. Практическое задание  по упр.199



- Запишите в тетрадь предложения. 

1-я группа: которые обозначают состояние природы,

2-я группа- состояние человека

 Обозначьте грамматическую основу.





Групповая работа



4.2.Трансформация предложений

Слайд 5



Перестроить двусоставные предложения в безличные



Творческая работа

С личными глаголами                                                                 С безличными

                                                                                                   (Запись в тетрадь)

Ветер дует в окно.                                                        (В окно дует.   (3л,.ед.ч., наст.вр.)

Снег весной тает.                                             Весной  растает. (3л,.ед.ч., буд..вр.)

Розы хорошо пахли.                                                     Ароматно пахнуло от роз.(прош. вр., ср.р.)

Лес шумит.                                                                      В ушах шумит. (3л,.ед.ч., наст.вр.)

Гроза зажгла дерево.                                                     Грозою зажгло дерево.) (прош. вр., ср.р.)



- Найдите глаголы-сказуемые в ваших предложениях. Определите их форму. Сделайте вывод.



Сверьте полученное с записью. Оцените свою работу.

4.3.Составление  текста или предложений слайд 6

Составить по картине безличные предложения или текст. ( звучит легкая музыка)

Творческая работа

Здоровьесберегающие технологии.

5. Итоги урока. 

5.1.Тест слайд 7

5.2.  ИГРА «ДА – НЕТ» 

















5.2.Выводы







1) Изменяются ли безличные глаголы по лицам и числам? (НЕТ) 

2) Есть ли подлежащее, т.е. лицо, выполняющее действие, в предложении с безличными глаголами? (НЕТ) 

3) Связаны ли понятия безличный глагол и безличное предложение? (ДА) 

4) Безличное предложение – это односоставное предложение?(ДА) 

5) Может ли безличный глагол быть составным? (ДА)

Чему научились? Что узнали? Понравился ли вам урок?



















Проблемный вопрос для д/з

Выражение личного  восприятия урока

6. Домашнее задание.



Составьте план параграфа 35. Задание по группам:

 1-ая:выписать безличные предложения из прочитанных произведений, указать способ выражения сказуемого.

2-ая: упр201, 202.











Литература:

                              учебник «Русский язык. 8 класс.» Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.

               «Русский язык» Поурочные планы по учебнику Л.А.Тростенцовой, Т.А.Ладыженской;

                             «Уроки русского языка в 8 классе»Г.А. Богданова.