конспект урока русского языка в 6 классе "Правописание приставок пре-,при-"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Зареченская средняя общеобразовательная школа»

Ростовского района Ярославской области











Конспект урока по русскому языку 
в 6 классе

«Правописание приставок пре-,при»





подготовила 

учитель русского языка и литературы

Анохина Наталья Владимировна











г. Советский
 2014



Открытый урок  по русскому языку в 6 классе
«Правописание приставок пре-, при-»

Цель: 
Познавательная: дать сведения о закономерности употребления приставок пре-, при-;
Развивающая: создание ситуации для развития внимания мышления, памяти, развитие орфографической зоркости учащихся;
Воспитательная цель: формирование на уроке общеучебных умений и навыков, включающих воспитание трудолюбия, старательности, настойчивости, ответственности, дисциплины.

Оборудование: учебник; мультимедийная презентация

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок-исследование.

Технология: коммуникативная, информационно-коммуникационная

Методы и педагогические  приёмы: проблемно-поисковый, самостоятельная  работа

Оборудование: учебник, мультимедийная презентация. 

Ход урока:

1. Организационный момент. 
2. Проверка домашнего задания (Ребята должны были вспомнить правописание изученных ранее приставок)


3.Фронтальный опрос

-Что такое приставка? (часть слова)

- Для чего нужна приставка? (приставка образует новые слова)

4.Работа с доской

-Можно ли утверждать, что у приставок есть лексическое значение? 

Итак, приставка - значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Вы знаете, что разные приставки пишутся по разным правилам. В зависимости от этого они разделяются на три группы. 

5.Игра «Третий лишний» (слайд )


− А почему эти слова оказались «лишними» ? − Можете ли вы объяснить правописание приставок в этих словах?

−Нет, так как это правило мы еще не изучали. И именно приставки ПРИ- и ПРЕ- относятся к 3-й группе

Давайте сформулируем и запишем тему урока.

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-  (слайд)
Чему мы должны научиться за урок, какими умениями должны овладеть?



6.Почему же эти приставки входят в отдельную группу и считаются трудными?

 По двум причинам. Во-первых, их правописание зависит от понимания их смысла в слове. Во-вторых, о правописании этих приставок есть не одно правило, а целых шесть. Поэтому, чтобы раскрыть секрет правописания ПРИ- и ПРЕ- придётся сразу учиться различать разные смыслы приставок по шести правилам 

Прежде всего научимся узнавать их в лицо.

 (слайд )

Выпишите только те слова, которые относятся к теме нашего урока.(ученик у доски работает и после проверки всем классом выделяем орфограмму, пока без значения в скобках)

пробежать

прибежать

прекрасный

запретный

приподнять

надорвать 

преграда (Работа с толковым словарем)

прадедушка

рассеянный

приморский

пришить


Молодцы! Справились с заданием. Ну а прежде, чем мы отправимся в путешествие, я хотела бы вас познакомить с нашим помощником. Это карандаш. Он очень любит русский язык и любит сочинять маленькие стихотворения на правила орфографии, чтобы ребята лучшее поняли материал. И Карандаш приготовил вам напутственное слово(слайд)

− Что же может означать приставка ПРИ- ? Сейчас мы с вами об этом узнаем.

Самый первый и самый легкий случай объясните сами. (слайд)

− Какое значение есть у слов: пришел, приехал, прискакал, приплыл− С какой приставкой написаны все эти слова?

Учащиеся делают первый вывод:

(слайд 7)ВЫВОД:Слова, обозначающие приближение, пишутся с приставкой ПРИ- Закрепление полученных знаний. (слайд «Стихотворение Карандаша»)

Работа в тетрадях и на доске.

(слайд 8)Запишите слова, обозначающие:

приближение, птицы, черепахи;

 (слайд 9)Учитель. Приходить, приближаться могут не только живые существа. О мысли говорят: пришла в голову, о догадке – придумал, а еще припомнил, приснилось.



А теперь давайте посмотрим на следующий слайд ( слайд 10)
− Какое слово не имеет значения приблизился?

Пришел, прибежал, приклеил, приплыл.
 С какой приставкой написано это слово?

− Люди часто присоединяют друг к другу разные вещи. Что только они не придумали для такой работы! Образуйте  слова со значением присоединить от данных словосочетаний

(слайд)с помощью веревки (ПРИвязать)

с помощью молотка (ПРИбить)

с помощью иголки (ПРИшить)

с помощью клея (ПРИклеить)

с помощью кнопок (ПРИколоть).



Учащиеся делают второй вывод:

В словах со значением присоединения всегда пишется приставка ПРИ-

Учитель.

− Многие предметы присоединяются к чему-либо не обязательно при помощи веревки или клея. 

Все, что движется, стремится к какой-то цели, в конце концов с о е д и н яе т с я с ней.

Вставьте в предложения нужные слова. 

Самолет пошел на посадку и благополучно .... 

Когда лодка прикасается к берегу, говорят, что она ... 

Когда корабль останавливается у пристани, говорят, что он ... 

Слова с такими значениями продолжают появляться в языке. Например, когда наш космический корабль впервые благополучно опустился на поверхность Луны, возникло слово прилунился. 


(слайд №14)– Приблизиться, присоединиться можно очень ненадолго, слегка, не насовсем. Слова с этим значением тоже пишутся с при-. И обозначают неполноту действия.



 (слайд ) (УСТНО)Замените данные словосочетания одним словом с приставкой при-. 


Немного поднял, немного хромает, ненадолго остановился, слегка коснулся, ненадолго лёг, ненадолго сел. 
Делаем вывод (слайд 16). Читаем стихотворение (слайд)


 Работа с учебником (выпишите  из упражнения №188 все словосочетания, в которых приставка соответствует данному значению, выделите орфограмму по образцу )

 

 

 (слайд )− А как можно назвать: 



площадь у вокзала,

канаву при дороге − …

огород при усадьбе − …

поселок при городе − … 

участок при школе (слайд )

(слайд 21)Вывод: В данном случае приставка при обозначает нахождение около чего-то, близость, смежность (слайд 22) (Записать общий вывод в тетрадь)

ПРИ-

приближение; 

присоединение; 

неполнота действия; 

близость;  смежность.



Все было бы хорошо с приставкой ПРИ- , если бы не было приставки ПРЕ-. Но она есть, и давайте при помощи приставки ПРЕ- образуем новые слова: (слайд 23)

очень добрый – предобрый, 

очень скверный − прескверный, 

очень светлый – пресветлый,

очень добрый − предобрый,

очень хорошенький − прехорошенький.

(слайд)− Вы сами убедились: ПРЕ- − значит «очень». НО! Есть еще и второе значение… понаблюдаем. Определите, в каких словах нет приставки ПРЕ- с таким значением:

предобрый

пресветлый 

прерывающийся 

престарелый 

преступный

преградить

− Подумайте, какое значение имеет приставка ПРЕ- в этих словах. Объясните лексическое значение данных слов.



Вывод: Приставка ПРЕ- пишется в тех словах, где она по смыслу сходна с приставкой ПЕРЕ-.(слайд )

Подведение к общему выводу ( ребята должны устно сформулировать правило). 

Тест с последующей взаимопроверкой.
Сочинение-миниатюра на тему «Пришкольный парк» с использованием словосочетаний: 

Пр…школьный  парк, 
пр…слушиваюсь к тишине, 
пр…коснулся к ветке дерева, 
пр…бежала  пр…милая белочка, 
пр…белый снег 
и последующим объяснением написания приставок.

Подведение итогов.
Домашнее задание




Список использованной литературы


 Граник Г.Г. Секреты орфографии. -2-у изд.,М.: Просвещение,1994.-124с.

Русский язык. 6 класс. Учебник.  Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.  2010,М 




Использованные материалы и Интернет-ресурсы

 http://russkiy-na-5.ru/