Конспект урока по русскому языку "УЧИМСЯ ПИСАТЬ ПИСЬМА"

МБОУ СУЕТОВСКАЯ СОШ 

 ЯРЦЕВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ







































« УЧИМСЯ ПИСАТЬ ПИСЬМА»



( УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА)























ПОДГОТОВИЛА  УРОК:

 УЧИТЕЛЬ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 

ВОРОНЦОВА НИНА АЛЕКСАНДРОВНА 





2011 г



Цели:-  познакомить учащихся со значением переписки в жизни людей; 



               - письмом как разновидностью текста, имеющей свою структуру и       стилистические особенности; 



- с правилами и вежливыми формами переписки; 

-  воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.



Оборудование. Конверты; открытки; почтовый ящик; карточки с правилами переписки ; мультфильм « Простоквашино», детские журналы с письмами детей,  Презентация «Учимся писать письма» , образцы писем.

Литература:

Т.Г. Рамзаева «Русский язык»  3 кл (ч.1,2). М., «Дрофа», 2004г.

В.Б. Маркина «Занимательное чистописание». М., «Чистые пруды», 2007г.

 3. Школьный толковый словарь русского языка.

 4.А. Ундзенкова «Русский с увлечением». Екатеринбург, 2003г.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Вводная беседа

Раздается стук в дверь.

Учитель.

Кто стучится в дверь ко мне 

С толстой сумкой на ремне,

 С цифрой 5 на медной бляшке, 

В синей форменной фуражке?

(С. Маршак. «Почта»)

 -Это он, это он... Кто, ребята? 

Дети. Почтальон. 

Входит почтальон.

   Почтальон.

Здравствуйте, дети! 

Я веселый почтальон! 

Детям я давно знаком. 

Много писем и газет 

Возит мой велосипед!

 Разноцветные конверты, 

И открытки, и пакеты,

 И посылки, телеграммы

 -Доставляю все их вам я! 

Почтальон вручает  письмо и детские журналы.

- До свиданья, ребята! Я спешу. У меня в сумке еще очень много писем , газет и журналов. Мне нужно их вовремя всем доставить . 

Почтальон уходит.

Учитель:

 - Ребята, у нас письмо одной из наших учениц - Степченковой Ангелине, оно из детского журнала. Давайте его прочитаем.

2

Дети отвечают. Учитель открывает 1 слайд  с правилами переписки:



_______________________________________________________________

Правило 1

Полученное письмо может распечатать и прочитать только его адресат. 

Получателя письма называют адресат. Адресат — от немецкого слова адрес.



Нельзя читать чужие письма!





У. Значит , Ангелина сама прочитает полученное письмо.

Ангелина: Ребята, это ответ на мое письмо. В одном из детских журналов проводился конкурс рассказов о домашних любимцах. Я написала письмо, в котором рассказала о своей кошке. Мой рассказ очень понравился и я получу приз.

Слайд 2 на доске:

==================================================

Правило 2

Невежливо не ответить на полученное письмо. 

Сделать это необходимо не позднее 3—5 дней после получения и в вежливой форме.

      Дети: Это так просто – написать письмо. 

Ангелина : Нет ребята, не все так просто существует определенный порядок написания писем. Мне о нем рассказала мама. 

Учитель: Ребята, а вы хотите научиться правильно, писать письма? 

Ответы детей.

III. Сообщение цели урока

У. Сегодня на уроке мы будем учиться писать письма. Между тем, кто пишет письмо, то есть отправителем, и тем, кому оно адресовано, то есть получателем, соблюдается выработанный веками порядок, с которым вы познакомитесь.

IV. Актуализация знаний детей

Учитель:-  Кто уже получал письма? От кого? О чем вы узнавали из писем?



3

- Сохраняются ли у вас в семье чьи-либо письма? Если сохраняются, то почему?



- С какой целью люди пишут письма?



- Кому из вас приходилось писать ответ?



- Какие письменные принадлежности вам понадобились при работе?

Дети отвечают. На доске  слайд 

____________________________________________________________________________________

Правило 3



Бумага и конверт должны быть безупречно чистыми. 



Если вы пишете письмо от руки, постарайтесь, чтобы оно было написано аккуратным почерком, без исправлений. 



Если страниц несколько, их следует пронумеровать.



 Складывают послание текстом внутрь.

__________________________________________________________________________

V. Знакомство со структурой письма



Просмотр отрывка из мультфильма « Простоквашино»

.

- Какие чувства  испытывали родители дяди Федора, когда начали читать письмо? А потом? Почему?

 -  Да, очень приятно чувствовать внимание и заботу со стороны близких, друзей. Интересно узнать о жизни своих знакомых, их увлечениях. Пишут письма только в хорошем настроении. 

- А с чего же начать письмо? Как обратиться к адресату: на «вы» или «ты»? От чего это зависит?



Чтение писем ребят в детских журналах.



- Можете ли вы определить, к кому обращены письма - к ровесникам или ко взрослым? Как начинал свое письмо дядя Федор? 

-  Что вам помогло догадаться?



На доске появляются слова здравствуйте, привет.



- Прочитайте, как обращаются в письмах к вам ребята?

- Какое обращение было бы приятно вам прочитать в письме?

4

- Как выделяется обращение? 

- «Слово, которое называет того, к кому ты обращаешься (обращение), всегда выделяется запятыми или восклицательным знаком: Здравствуй, Маша! Как у тебя, Сережа, дела? До свидания, Люда. Здравствуйте, бабушка и дедушка!



В «приступе» описывается причина написания письма:

Я очень скучаю...

Мне необходим твой совет...

Получила от тебя письмо...»

- О чем можно рассказать в основной части письма?

Подумайте, как вы будете прощаться в письме, если оно адресовано:

- учителю;

- другу или подруге;

-родителям, бабушке, дедушке;

- инопланетянину.



По ходу беседы на доске демонстрируется слайд.

__________________________________________________________

СХЕМА ТЕКСТА ПИСЬМА

1. Обращение (начальная фраза о состоянии переписки)

Дорогие мама и папа! Получила ваше письмо.

2. Основное содержание письма, сообщение о новостях

Опишу вам, как идет жизнь в спортивном лагере. У нас много новостей. Живем мы весело: ходим в походы, играем, купаемся в море. 

3. Вопросы адресату

Как вы живете? Как ваше здоровье? Какие у вас новости?

Благодарность. Просьбы. Приветы.

Спасибо за то, что положили мне теплые вещи. Я прошу вас писать мне чаще. Передайте большой привет Юре и Тане.

4. Прощание (подпись. Дата и место написания (можно указать в начале письма в правом верхнем углу)).

До свидания. Любящая вас Катя. 10 июля 2010 г 

__________________________________________________________________________

VI. Физкультминутка

VII. Работа в группах

Класс делится на группы. Каждая группа пишет письмо по выбору:

- другу; 

- заболевшему учителю;

- бабушке, живущей в другой местности;

- из летнего лагеря маме;

- другу по переписке;

- в детский журнал

Дети читают письма.

5

Учитель:-  Чье письмо вам понравилось? Почему? Какое письмо легче читать адресату?

Д. Письмо, в котором выделено обращение, соблюдены абзацы, имеется подпись.

VIII. Знакомство с правилами оформления конверта

Учитель: - Чтобы письмо нашло своего адресата, то есть получателя, нужно на конверте четко и разборчиво написать адрес.

Дети рассматривают образец заполнения и подписывают конверты. Работа со слайдами . 

Письмо само

Никуда не пойдет,

Но в ящик его опусти -

Оно пробежит,

Пролетит,

Проплывет

Тысячи верст пути.

(С. Маршак)

- Из почтового ящика письма отвозят на почту. Там их сортируют, то есть собирают в большие тюки или мешки те письма, которые нужно доставить в определенное место страны. Ускорить эту работу помогают машины-сортировщики. Они считывают не весь адрес, а только почтовый индекс, который находится в левом нижнем углу конверта. В индексе 6 цифр. Первые три цифры обозначают область, город. Три другие - почтовое отделение. Например: 215810. 215 – Смоленская область, 8107 - номер нашего почтового отделения. Укажите индекс на конверте.

Письма - это маленькие путешественники. Из города в город они едут на поезде, плывут на пароходе или даже летят на самолете. Но ведь, как и всякому путешественнику, письмам нужны проездные билеты. Поэтому каждый, кто посылает письмо, должен купить ему почтовую марку. Почтовые марки придуманы в Англии около 150 лет тому назад.( Работа со слайдом )

Затем письмо необходимо опустить в почтовый ящик или отнести на почту. 

IX.  Итог урока

Учитель: На сегодняшнем уроке вы познакомились с эпистолярным жанром. Он в прошлом веке был чрезвычайно популярен. Романы в стихах, стихотворные послания мы находим у Пушкина, Достоевского, Чехова.

Сейчас письма, деловые и личные, вытеснены телефоном, телефаксом, телеграфом, электронной почтой. Но не следует забывать и о письмах -этом старинном способе общения людей.

Какие правила составления писем вы узнали на уроке?

Дети работают  со слайдом  «Проверь себя».

	1. Для письма используй __... _бумаги.

2. Письмо - это текст. Назови его части___... _________________ 

3. Отвечать на письмо нужно _...______________________

6

4. Письмо складывается текстом _...___________________

5. Адрес нужно писать____... ________________________

6. Не забывай указать на конверте _... _________________