Открытый урок русского языка в 4 классе с использованием современных образовательных технологий повторение по теме «Глагол»

Открытый урок русского языка в 4 классе 

с использованием современных образовательных технологий

повторение по теме «Глагол».



Учитель начальных классов: Кочкина Любовь Александровна.

Вид урока: урок-игра.

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Форма проведения: деловая игра «Заседание редакционного совета».

Цели: 

1. Образовательные:

- обобщить и закрепить знания о глаголе как части речи.

- повторить и усвоить знания учащихся о существенных признаках глагола.

-отрабатывать навыки определения времени глагола, числа, спряжения, правописание родовых окончаний глагола в прошедшем времени.

 2. Развивающие:

- развитие орфографической зоркости, внимания, умения действовать по алгоритму,  анализировать, делать выводы;

- развивать навыки точного употребления глаголов в речи.

3. Воспитательные:

- формирование интереса к  изучаемому материалу;

- воспитание чувства взаимоуважения, взаимовыручки, самостоятельности, усидчивости.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, ноутбуки, таблички с названием отделов, плакаты-рубрики для статьи, карточки с заданием.





Ход урока



1. Организационный момент.

Учитель:  Здравствуйте ребята, садитесь. У нас сегодня необычный урок. Во-первых, на нашем уроке присутствуют гости, которых мы поприветствуем. Во- вторых, наш урок будет проходить в нетрадиционной форме. А начать я его хочу с притчи.



Психологический настрой «Все в твоих руках».  (слайд 2)

Притча. «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвляю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках». 



Я не зря начала выступление с психологического настроя. Ведь создание положительного настроя перед любым видом деятельности – важная составляющая психологического комфорта при дальнейшей работе. 

 А чтобы урок получился интересным, познавательным, я хочу предложить вам провести его в форме деловой игры «Заседание редакционного совета» журнала «Начальная школа». (слайд 3)

 В нашей редакции будет работать три отдела: отдел писем, информации и публикации. Каждый отдел состоит из редактора и помощников. Ваши тетради на сегодня будут ежедневниками, в которых вы будете делать соответствующие записи. Отделам писем, информации и публикации предстоит подготовить информационную статью  к  выпуску очередного декабрьского номера нашего журнала. Я, как главный редактор, буду вам помогать.

 О чем эта статья, вы должны догадаться.



Интересная часть речи
В русском языке живёт. 
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт,

Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Все расскажет нам … (глагол!)    (слайд 4)



- Правильно, речь пойдёт о глаголе. Глагол – это самая  сложная по составу форм часть речи русского языка. И сегодня мы  приведем в систему известные нам знания и закрепим наши умения. 

- Редакторы и помощники  готовы? Заседание  редакционного совета   считаю открытым.  Желаю вам хорошей творческой работы на уроке.



 И сейчас мы с вами должны обсудить, какую информацию необходимо опубликовать  в нашей  статье, чтобы она была познавательной, поучительной и доступной для учащихся начальной школы.

 Рубрики для газеты:  (слайд 5)

1.  Что обозначает глагол? На какой вопрос отвечает?

2.  Как глаголы изменяются?      

3.  Что такое спряжение глагола?  

4.  Каким членом в  предложении глагол является? 

 

Оценивать нашу работу будет помогать оценочные листы.

Откройте свои ежедневники, запишите число.



2. Работа по первой рубрике «Что обозначает глагол? На какой вопрос отвечает?»  (слайд 6)



Учитель: Что обозначает глагол? На какой вопрос отвечает?» расскажет отдел информации

Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на   вопросы что делать?   что сделать? в начальной форме.

Учитель: Так какую же роль играет глагол в речи?

Ответ учеников:  Без глаголов наша речь бедна, а глагол делает её ясной и понятной.



Задание (разноуровневые): На адрес нашей редакции приходит много 

корреспонденции от школьников, которые просят помочь им разобраться в тех или иных вопросах. 

В конвертах разного цвета задания разной сложности. Каждый  из вас возьмет задание из конверта того цвета, которое он сможет выполнить.



1 уровень: Найти в тексте глаголы и подчеркните их

Пришла зима, рассыпала серебро по земле и деревьям. Мороз щиплет щеки. Дремлет лес: ни звука. 



2 уровень: От данных словарных слов образуйте глагол

Беседа - …

Завтрак - …

Работа - …

Рассказ - …

Чувство - …



3уровень: Вспомните пословицы и вставьте подходящие по смыслу глаголы

     1)Труд  человека кормит,  а лень портит.

     2) Кто хочет от жизни толку добиться, тот должен много трудиться.    

     3) Что в других не любишь, того и сам не делай. 

      

3. Работа по второй рубрике «Как глаголы изменяются ?» (слайд 7)



Учитель: Как изменяются глаголы расскажет отдел информации

    Глаголы изменяются по временам и по числам.

- Если глагол отвечает на вопросы «что делал?» или «что сделал?» и обозначает действие, которое происходило до момента речи, то этот глагол стоит в прошедшем времени.

- Если глагол отвечает на вопросы «что делает?» или «что делают?» и обозначает действие, которое происходит в момент речи, то этот глагол стоит в настоящем времени. 

- Если глагол отвечает на вопросы «что сделает?» или «что будет делать?» и обозначает действие, которое произойдет после момента речи, то этот глагол стоит в будущем времени.

Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам, а глаголы в прошедшем времени по родам в единственном числе.

Задание(по  группам): Известные вам устойчивые выражения  нужно заменить одним словом –глаголом. Изменить глаголы в неопределенной форме  по временам и по числам. 

           Бежать со всех ног - торопиться 

Водить за нос - обманывать

Распускать руки – драться 

         Зарубить себе на носу - запомнить

         Витать в облаках - мечтать



ФИЗКУЛЬТМИНУТКА



4. Работа по третьей рубрике « Что такое спряжение глагола?» 

 ( слайд 8)



    Учитель: О спряжении глагола нам расскажет  отдел информации.  

Спряжение – это изменение глагола по лицам и числам. Спрягаются только глаголы настоящего и будущего времени. Любой глагол относится к одному из двух спряжений. Есть глаголы 1 и 2 спряжения.

Ко второму же спряжению 

                            Отнесём мы без сомненья.

                             Все глаголы, что на – ИТЬ, 

                             Исключая брить, стелить

                             И ещё смотреть, обидеть

                             Слышать, видеть, ненавидеть

                             Гнать, держать, дышать, вертеть,

                             И зависеть и терпеть.

                             Вы запомните, друзья. 

                             Их на –е спрягать нельзя.

Все остальные глаголы на – ЫТЬ, - УТЬ, - ОТЬ, - АТЬ, - ЯТЬ и т.д. относятся к 1 спряжению.

Задание: В нашу редакцию в отдел писем пришло письмо от девочки, которая рассказывает о своих друзьях. Но в дороге письмо попало под дождь и некоторые слова непонятны. Необходимо узнать, чем же занимаются  её друзья. Подобрать глаголы, соответствующие именам детей и определить спряжение. 

У меня друзей немало,

Но я всех нарисовала:

Коля  … (колет)

Поля  … (полет),

Паша … (пашет),

Варя  … (варит),

Валя  … (валит),

Света … (светит),

Катя  … (катит), 

Тоня  … (тонет),

Но не дам ей утонуть!

Я спасу подружку Тоню,

Подрисую что-нибудь.



5. Работа по пятой  рубрике «Каким членом в предложении глагол является?» (слайд 9)

Задание: Отделу публикации предстоит работа с деформированным предложением (из слов звёзды, тёмном, зажглись, в, яркие, небе составить предложение, разобрать по членам предложения, найти глагол и дать ему характеристику как части речи – морфологический разбор)

В темном  небе зажглись яркие звезды.(повест., невоскл.)

Зажглись (что сделали?) – глаг.

Нач.ф. (что сделать?) зажечься, 1 спр.

Прош.вр., мн.ч.

Зажглись звёзды – сказ. (слайд 10)



6. Обобщение по всем рубрикам (индивидуальная работа) тест (ноутбук)

(слайд 11, 12)



Глагол – это 

а) самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы  кто? что?

б) самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на   вопросы что делать?   что сделать?

в) самостоятельная часть речи, которая обозначает признак  предмета и отвечает на вопросы  какой? чей?



Глаголы изменяются:

а) по временам и числам;

б) по родам и числам; 

в) по падежам.



     3.  Что называется спряжением?

 а) изменение глагола по падежам;

 б) изменение глагола по родам;

 в) изменение глагола по лицам и числам.



Каким членом в предложении является  глагол?

а) определением;

б) сказуемым;

в) дополнением.

- Я, как главный редактор согласна  с тем, что достаточно информации для выпуска нашей статьи  и разрешаю готовить материал к печати. (слайд 13)

(слайд 14)





Домашнее задание (творческое): Подготовить памятку о глаголе



7. Итог урока (рефлексия)

- Если урок понравился …

- Если не понравился…

 - Заседание  редакционного совета  журнала  считаю закрытым.

 - Спасибо за работу.