Конспект урока для 4 класса на тему "Местоимение"

Тема урока. Местоимение.

     Цели урока. 1) Дать общее понятие о местоимениях, формировать умения употреблять личные местоимения; совершенствовать навыки грамотного, каллиграфически правильного письма; 2) Развивать мышление, память, речь, орфографическую зоркость; 3) Прививать устойчивый интерес, активность, самостоятельность.                        

     Оборудование. Плакаты, диаграммы, карточки.             

       Тип урока. Комбинированный.

                                        Ход урока    

1.	Организационный момент.

       -Сегодня мы отправимся в гости к местоимениям. Туда приглашают только тех, кто хорошо знаком с этой частью речи. Вы уверены в своих знаниях? (Да)         

         Минутка чистописания.

          На плакате: я, он, в, на, ты, нас, мне, мни, мы, а, мнем, под, тебя, нос, тот, эта, но.

          -Прочитаем слова. Что вы заметили? Узнаем, какие части речи находятся? (Разные.)      

           -Предлоги есть? (в, на)

           -Союзы есть? (а, но) 

           - Существительные есть? (Нос.)

           -Глаголы есть? (Мни, мнём.)

           - А остальные – это местоимения. Мы нашли местоимения. Им не удалось нас перехитрить. Прочитаем хором: я, он, ты, нас, мне, мы, под, тебя, тот, эта.

      2. Всесторонняя проверка знаний. 

      - На планете “Речь” мы побывали в странах – “Существительное”, “Прилагательное”, “Числительное”, “Предлоги” , “союз”. Сегодня мы посетили страну “Местоимения”.

         3. Подготовка к активной работе.

         - Давайте вспомним, что такое местоимение.

         Ученик читает. Местоимение- это часть речи, которая  употребляется в значении существительного, прилагательного, числительного “ты”, ”он”, ”они”, ”что”, ”мой”, ”этот”, тот”,- местоимения.

          Учитель. Я, ты, он, она, - вместе дружная семья – это класс

          4. Усвоение нового материала.

       -Ребята, хотите вы узнать об истории возникновения местоимений, как они появились.

          В далёкие времена в одном царстве – государстве жили добрые и весёлые люди. Они трудились не покладая рук, поэтому их государство славилось богатством и достатком. А неподалёку от этого государства жила злая колдунья. Ей не нравилось трудолюбие соседей. Решила погубить их. Схватила она свой волшебный посох, ударила им о землю три раза и прокричала: “Пусть эти счастливчики забудут свои имена”. Вот так и случилось. Люди забыли имена детей, родителей и они очень страдали.

          Но вот однажды в это царство случайно попал добрый мудрец . Люди бросились к нему, поведав о своём горе.

           -Хорошо, я помогу вам вернуть имена, но это будет не сразу. А с начла я вам дам слова вместо названий и имён. Эти слова только будут указывать на лица и предметы. Каждый из вас о себе будет говорить – Я, если вас много – Мы, обращаясь к кому либо, говорите – Ты, рассказывая о ком-то, говорите – Он, Она, Они. (Рассказывая детям о истории появления местоимений – надо на доске вывесить их образы)

              я – мы                                    ты – вы                           он, она -  они.    

             а) Теперь же в этой стране, как и в других странах, ест законы и правила:

                                ед.ч.                                             мн.ч.

  1лицо                   Я                                                   Мы

  2 лицо                  Ты                                                 Вы

  3 лицо                  Он (Оно, Она)                            Они

                 б) Давайте найдём эти местоимения в тексте: упр. 280 (устно).

                 Выразительно читают, определяют местоимения, заменяют местоимения “Я”, “Ты местоимениями - ”Он”,” Она”, ”Мы”,”Вы”.

                  в) Сравнение: сходство и различие.

                   - Местоимения, которые мы с вами нашли в текст, называют (Личные местоимения.)

                   - Законы, правила данной страны схожи с правилами какой страны? (Существительным)

                    - В чём сходство и в чём различие?  (Сходство – в вопросах, различие – называет и указывает на предмет.)

                    5. Закрепление знаний. Употребление местоимений.

                    1 – ая группа – упр. 284; 2 – ая группа – упр. 283; 3 – ая группа – упр.282.

                    Заменяют существительные местоимениями. Сделать проверку упражнения.

                   Вывод. Читают правило по учебнику – личные местоимения (стр.78). 

                   Закрепляют примерами. Например: Я купила книгу и т.д.

                   Устное задание. Из текста выделяют местоимения.

                   Мы шли по следу. Этот след вёл нас к лесу. Кто бы мог это быть? 

Вдали что – то промелькнуло. Никто не ожидал увидать перед собой зайца.

                   6. Итог урока 

                  - С какой частью речи познакомились?( Местоимения.)

                  - Какие местоимения бывают?  (Личные.)

                  - Чем интересны местоимения? В чём сходство и различие местоимения и существительных?

                   Домашнее задание: стр.79. упр. 285. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни местоимения.