Конспект урока для 2 класса "Правописание сочетаний ЧК, ЧН"

Правописание сочетаний ЧК, ЧН.

Урок  русского  языка  во  2  классе

Предметы начальной школы (русский язык)

Чередниченко  Татьяна  Вадимовна

учитель начальных классов,

УВК «Школа-лицей» № 1 п. Раздольное

Республика Крым



ТЕМА:  Правописание  сочетаний  ЧК , ЧН.



ЦЕЛЬ: Формировать умение писать слова с сочетаниями ЧК, ЧН, продолжать    

            работу по развитию орфографических навыков; развивать устную  

            и письменную речь учащихся, мышление; воспитывать интерес к       

            изучаемому предмету, аккуратность.



УУД:

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости говорить и писать правильно, сознательное отношение к своей речи, контроль за ней.

Действовать по предложенному плану, выполнять инструкции учителя, контролировать свои и чужие действия, объективно оценивать свои достижения, учиться преодолевать возникшие трудности.

Анализировать, сравнивать, делать выводы и умозаключения, классифицировать и обобщать материал. Ориентироваться в учебнике, находить в нем нужную информацию и пользоваться ею.

Выражать свои мысли, соблюдать нормы литературного языка, участвовать в совместных действиях.



ТИП  УРОКА: изучение нового материала.



ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ :

    Предметные : наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму.  Писать      правильно в словах сочетания ЧК, ЧН, обосновывать написание слов с этой орфограммой. Уметь заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу. Находить в собственной и чужой работе орфографические ошибки.

    Метапредметные : а) регулятивные: овладеть умением контролировать результаты своей деятельности.

б) познавательные : уметь анализировать объект с целью выделения признаков.

в) коммуникативные : уметь учитывать различные мнения и обосновывать свое собственное.

  МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ : игровой, наглядный, вербальный, практический, диалогический, частично-поисковый, контрольный, работа с книгой.

ХОД   УРОКА



Организация класса.

Прозвенел уже звонок.

    Сядьте тихо и неслышно.

И скорей начнем урок.

          Будем мы писать, трудиться,

                                                 Ведь заданья нелегки.

             Нам, друзья, нельзя лениться,

                                                 Так как мы – ученики.

Актуализация опорных знаний. Игровой момент.

- Ученики должны правильно, бегло и много читать, чтобы многое знать.

- А что вам нравиться читать? (Сказки). 

             Вы знаете, что во многих сказках одним из героев является волк. А наш волк (слайд) просит вас угадать из какой он сказки. А чтобы узнать название сказки, нужно выполнить все задания  и сложить рисунок. Кроме этого каждый из вас может заработать за урок оценку. За правильно выполненное задание вы рисуете красный кружочек на полях, а если допустили ошибку – синий. В конце урока мы подведем итоги.



А сейчас вспомним: 

- На какие группы делятся звуки?

- Сколько гласных букв? Перечислить.

-Какими буквами обозначается мягкость согласных на письме?       (и,е,ё,ю,я,ь).

- Какие согласные звуки всегда мягкие?   

                       ( за правильные ответы открывается картинка сказки )

КАРТИНКА 1 (слайд)

Сказка.

Три мягких согласных звука [й] [ч] [ш], которые обозначаются буквами «ий краткое», «че», «ща» жили в лесу. И каждая буква в своем домике.

    Однажды буквы И,Е,Ё,Ю,Я,Ь пошли в лес собрать ягоды. Но Ь так увлекся, что отстал и заблудился. Долго он бродил по лесу, как вдруг увидел домик, где жила буква «че». А у нее в гостях были буквы «ка» и «эн».

     Буква «че» успокоила Ь, но отвела к другим согласным. А все потому, что буква «че» очень дружна с буквами «ка» и «эн». А в сочетаниях ЧК и ЧН

 Ь никогда не пишется.



Сообщение темы и целей урока, плана работы.

- Так какая тема урока?

- Для чего надо изучать эту тему?

                                             КАРТИНКА 2 (слайд)

            - Мы с вами будем учиться писать предложения и слова, в которых             встречаются сочетания ЧК ЧН, будем отгадывать загадки, ребусы, где есть слова с этими сочетаниями.

- А чтобы лучше усвоить тему, давайте прочитаем стихотворение-запоминалку:

(слайд)

                              Речка, точка, строчка

                              Точный, шуточный, речной.

                              Знаем мы наверняка,

                              Где ЧН, а где ЧК.

                              Мягкий знак не пишется,

                              Даже если слышится.

   IY.  Работа над новым материалом.

Загадка.                      Провели под потолок

                                    Удивительный шнурок.

                                    Привинтили пузырек –

                                    Загорелся огонек. (Лампочка)

               (слайд)

- Какой мягкий согласный звук слышится в этом слове?     Ч

- А после    Ч    какой следующий согласный звук?       К

- А как пишется сочетание     ЧК?

                                (повторить хором).

ТОЧНЫЙ

-  А в этом слове «че» дружит с какой буквой? (эн)

- А как пишется сочетание ЧН?        

                                 (повторить хором)

КАРТИНКА 3 (слайд)

Минутка чистописания.

а) 0.5 строчки ЧК и  0.5 строчки ЧН.

    - Какое соединение?

б) лампочка, бабочка, удочка.

    - Прочитайте слова.

    - Перед сочетанием ЧК слышится звук  … , а писать нужно всегда гласную букву   о.

    - Прочитайте орфографически т.е как написано.

    - Пропишите строчку ОЧК.

КАРТИНКА 4  (слайд)



     Оцените свою работу и на полях нарисуйте красный или синий кружочек.

Выборочный диктант (устно). Я прочитаю стихотворение, а вы назовите слова, которые относятся к теме урока.

                           Прилетела к нам синичка,

                           Села прямо под окном

                           Эту маленькую птичку

                           С нетерпением мы ждем.



Вывод.

- С наступлением холодов птицам становится легче жить?

- А как мы можем помочь птицам выжить?



     Справка: - За сутки синица ест 5-6 раз и съедает столько насекомых,

                       сколько весит сама. 

                    - Все синички любят зависать на дереве головой  вниз и       

                      расклевывать еду, прижимая ее лапкой к ветке.

                    - Особенно интересно наблюдать как акробатка ест                                             

             подвешенное сало, но обязательно несоленое, так как соль

             для птиц – яд.

КАРТИНКА 5  (слайд)

Игра «Измени слово».

(Написать слова с ласкательным значением, как можно назвать  предмет ласково) – коллективно.

                       ( слайд)

          Белка - …

          Булка - …

          Полка - …

- Назовите ласково своих соседей по парте, используя сочетание ЧК.





- Я думаю, что все в нашем классе не будут дразнить и обижать друг   друга, а будут только дружить.



   5.  Работа в парах – разгадывание кроссворда.

         - А сейчас вы будете помогать друг другу разгадывать кроссворд 

   и работать  в паре.



Что такое перед нами:                     3) Длинная и гибкая

Две оглобли за ушами,                        Охотится за рыбками.

На глазах по колесу                             Порой пуста, как дудочка, 

И сиделка на носу.                               А петь не может …



Что ставится в конце                       4) Зимний детский головной

предложения?                                       убор.



Самопроверка.  (слайд)

- У кого нет ни одной ошибки?

Оцените свою работу и на полях нарисуйте красный или синий кружочек.

КАРТИНКА 6  (слайд)



Физминутка. –(выполняется под музыку)

-Какое слово в песне подходит к теме урока?



Y. Закрепление.



Ребус.         КОС.           Правило.

- Составить с этим словом предложение.

- Посмотрите, какое предложение составил волк.

                       Собачька грызет костачьку.  (слайд)

- Помогите Волку. Какие слова относятся к теме урока?

- Исправьте ошибки и запишите это предложение правильно.

     Взаимопроверка.

                                Собачка грызет косточку.  (слайд)

     Оцените работу соседа и на полях поставьте ему красный или синий кружочек.

      Вывод.

КАРТИНКА 7 (слайд)

Работа по учебнику.

Упр. 182 (устно).

Молочная каша. Кирпичный дом. Пшеничный хлеб.

Два словосочетания письменно.

     Вывод     -    ЧН

  Правило с.79 читает ученик, другой повторяет.

КАРТИНКА 8 (слайд)

Работа с предложениями.

- Дополнить предложения словами с сочетанием ЧК.    (слайд)

- Почему выделены буквы?

- Записать последнее предложение.

Самопроверка.  (слайд)

                                         В форточку залетела бабочка.

Оцените свою работу и на полях нарисуйте красный или синий кружочек.

Вывод.

КАРТИНКА 9  (слайд)

Дополнительно.

- В слове ДОЧКА, измените первую букву так, чтобы получилось новое слово.         ( ТОЧКА, БОЧКА, ПОЧКА, НОЧКА, КОЧКА, МОЧКА).



Из какой сказки Волк?   (слайд)

(Укр.нар. сказка «Рукавичка»).



  YI. Рефлексия.

        Перевести словосочетания с украинского языка на русский.

Прозора  водичка.      -     Прозрачная водичка.

Кривенька качечка.    -     Хромая уточка.

Сравните и сделайте вывод.



   YII. Итог урока.

      - Какова тема сегодняшнего урока?

      - Как пишутся сочетания ЧК ЧН?

      - Какое задание вам было интересно выполнять?

      - Кто доволен своей работой ?

      - Кому нужна помощь учителя или товарищей ?



   YIII. Домашнее задание.

      - Записать 5 слов с сочетаниями ЧК, ЧН. Придумать предложение

с одним из этих слов – 5 баллов. А кто придумает еще и кроссворд

со словами на наше правило – дополнительно медаль «Знаток русского языка».

      - Давайте потренируемся. Кто придумал слова?



      - На следующем уроке будем продолжать учиться писать предложения

и слова с сочетаниями ЧК ЧН, а также с другими сочетаниями -

         НЩ, РЩ, НЧ, ЩН.