Конспект занятия по русскому языку «Зимующие птицы»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида №26»

















Конспект занятия по русскому языку 

 «Зимующие птицы»











подготовила

  учитель-логопед Дуганова Ольга  Александровна









г. Вологда

 ноябрь 2014г.

Коррекционно-образовательные задачи. Расширять представления детей о зимующих птицах. Уточнять, обогащать, активизировать словарь по теме. Совершенствовать синтаксическую сторону речи (составление сложносочиненных предложений; понимание предложно-падежных конструкций). Совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных; согласование числительных с существительными, прилагательных с существительными в роде числе и падеже; употребление существительных в форме родительного падежа множественного числа). 

Коррекционно-развивающие задачи. Развивать связную речь, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, зрительное и слуховое внимание, мышление, память, фонематическое восприятие.

Воспитательные задачи. Продолжать формировать навык сотрудничества, самостоятельности, инициативности. Воспитывать бережное отношение к природе.



Ход занятия

Орг. момент

Педагог:  Встали на дорожке, подравняли ножки, приготовили ладошки.  Зимнее словечко вспоминай, называй, не зевай.

 Дети:  Снег, лёд, мороз, снегопад, вьюга, метель, снеговик, снежинка, Снегурочка, снегоход, санки, коньки. 

Педагог:  Сегодня мы с вами продолжим разговор о зиме и о зимующих птицах. Послушайте и отгадайте загадки про них.

С жёлтой грудкой эта птичка, а зовут её (синичка)

Сама вся сероватая, походка мешковатая.

           Важная персона, зовут её (ворона)

Чик-чирик! За зёрнышком прыг!

           Клюй, не робей!

           Кто это? (воробей)

Верещунья белобока

          А зовут её (сорока)

Я по дереву стучу,

         Червячка добыть хочу (дятел)

Побелело за окошком-

          Всё в снегу.

          Какая ширь!

          Как румяная матрёшка

          На крыльце сидит (снегирь)

Педагог:  А сейчас мы с вами побываем на птичьей ярмарке и узнаем об этих смелых и выносливых птицах, возможно, что-то новое и интересное.

Мы воробьи хоть и маленькие птички, но очень боевые. А ещё чистюли: охотно купаемся в лужах, чистим пёрышки в песке и пыли. Зимуем мы под крышами домов, и  в заброшенных гнёздах , а  селимся туда стайками.

Я сорока-крупная птица с красивым черно-белым опереньем. Признаюсь, что мы сороки летаем не очень хорошо, предпочитаем перепрыгивать с места на место. А ещё любим блестящие вещи, которые прячем в своих гнёздах. Они шарообразной формы, а вход сбоку. В наших брошенных гнёздах селятся мелкие птицы.

Мы синички уничтожаем очень много вредных насекомых: столько, сколько сами весим.

У меня снегиря толстый короткий клюв, чтобы расклёвывать ягоды рябины, семена клёна и липы. А ещё я очень люблю нырять и купаться в снегу.

Я дятел большую часть времени провожу на дереве. Только я могу уничтожать вредных насекомых, живущих в коре деревьев. Поэтому меня называют санитаром леса.

Д/И  «Один-много»

Педагог:  На ветке много кого? 

Дети:  На ветке много снегирей.

Педагог: Над деревом много кого?

Дети:  Над деревом много ворон.

Педагог:  Под деревом много кого? 

Дети:  Под деревом много сорок.

Педагог:  У кормушки много кого? 

Дети:  У кормушки много воробьёв.

Педагог :  А теперь не зевай, моё предложение продолжай.

- Синица тенькает, а голубь …

Дети:  Синица тенькает, а голубь воркует.

Педагог:  Голубь воркует, а сорока …

Дети:  Голубь воркует, а сорока трещит.

Педагог:  Сорока трещит, а воробей …

Дети:  Сорока трещит, а воробей чирикает.

Педагог:  Воробей чирикает, а дятел …

Дети:  Воробей чирикает, а дятел токует.

Педагог:  Дятел токует, выбивая дробь (координация речи с движениями: на каждую строчку – четыре удара пальца по ладони):

- Я по дереву стучу,

Червячка добыть хочу,

Хоть он скрылся под корой,-

Всё равно он будет мой.

Педагог:  А теперь, давайте ещё раз вспомним и назовём птиц, которым надо помочь перезимовать.

Дети:  Воробьям, синицам, сорокам, воронам, снегирям, дятлам. 

Педагог:  Расскажите, как и чем мы можем помочь птицам зимой.

Дети:  Мы можем сделать кормушки. Мы можем покормить птиц.

Педагог: Давайте припомним рассказ о том, как дети помогали птицам.

Наступила зима. Выпало много снега. Дети решили помочь птицам. Они расчистили кормушку от снега. Насыпали в неё зёрнышки, хлебные крошки, положили ягоды, развесили сало. К кормушке прилетели синицы, снегири, воробьи и голубь. Синицы стали клевать сало, снегири – ягоды, а воробьи и голубь – крошки и зёрнышки. Наелись птицы и весело защебетали.

Вопросы к рассказу:

Какое время года наступило?

Выпало много чего?

Что дети решили?

Как дети помогли птицам?

Кто прилетел к кормушке?

Что клевали птицы?

Что сделали птицы после угощения?

Как можно назвать этих детей? (Друзья птиц.)

Пересказы детей

Итог:

Педагог: Расскажите что нового, интересного узнали и запомнили о зимующих птицах.

Литература:

1.Агеева И. Д. Веселые загадки-складки и загадки-обманки для всех школьных праздников. – М.: Творческий Центр Сфера,  2005.

2.Игры в логопедической работе с детьми / Под ред. В. И. Селиверстова. – М.: Просвещение, 1985.

3. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР. Санкт - Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2006.