Конспект урока для 11 класса "Сложные предложения"

11 класс

Русский язык

Тема урока:  Сложные  предложения. 

Цели урока: 

образовательные:

проверить и закрепить знания учащихся по теме «Сложные  предложения», о  типах  СП; формировать навыки  произвести синтаксический, морфологический, фонетический разбор предложений, навыки умения различать СП от простых предложений.

 развивающие:

развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную  и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление. 

воспитательные:

осуществить в учащихся интерес к науке, прилежно учиться, последовательность в работе, аккуратность в письме.



Наглядность: таблицы, схемы, перфокарты, оценочный бланк.



Тип урока:	 урок применения и совершенствования знаний.

Вид урока:  выполнение практических работ, урок – консультация.



Метод урока: методы стимулирования учебно-познавательной деятельности.

Приемы: предъявление учебных требований, создание ситуации успеха в учёбе.





                                                    Ход урока:



                                                   Пусть ученик не заучивает науку, а выдумывает её сам.

                                                                                                                    Жан – Жак Руссо.

    І. Организационный момент.

а/ поздороваться с учениками;

б/ проверить посещаемость учащихся;

в/ ознакомить с целью урока и задачами учеников.



Слово учителя:

      В целях подготовки к единому национальному тестированию сегодня урок посвящен сложным предложениям и повторению всех типов разбора: фонетического, синтаксического, морфологического, разбора по составу и словообразовательного разбора. Вы на протяжении года повторили, изучили много грамматических тем, поэтому пришло время вам показать и доказать свои знания. На уроке будут и устные, и письменные работы, которых вы выполните и индивидуально, и группой.

Урок состоит из следующих частей:

Знание – показ теоретических знании.

Понимание – закрепление знаний на основе тестовых работ.

Применение – практическое применение теоретических знаний.

Анализ- самостоятельная работа. умение анализировать предложения.

Рефлексия – закрепление.





Основная часть.



Знание – показ теоретических знании.

«Заморочки из бочки»

ответить на вопросы, подготовленные самими учениками. Вопросы по всем разделам русского языка.



Понимание – закрепление знаний на основе тестовых работ.

Тестовые задания:



Применение – практическое применение теоретических знаний.

Работа над предложениями.

произвести полный синтаксический разбор предложений.

произвести  морфологический разбор  отдельных слов.

произвести  фонетичесикий  разбор  отдельных слов.

произвести  разбор  по составу  отдельных слов.



После этого у Ани не было уже ни одного свободного дня, так как она принимала участие то в пикнике, то в прогулке, то в спектакле.

1 задание. произвести синтаксический разбор предложения.

2 задание. произвести морфологический разбор слов  принимала, в прогулке.

3 задание. произвести фонетический разбор слова  дня.



К сожаленью, никакая сила не могла удержать Серёжу Тюленина.

1 задание. произвести синтаксический разбор предложения.

2 задание. произвести морфологический разбор слов  никакая, не могла удержать..

3 задание. произвести фонетический разбор слова  сожаленью.



В настоящее время человек знает уже  80 сверхновых звезд, а обнаружить их удалось благодаря телескопам.

1 задание. произвести синтаксический разбор предложения.

2 задание. произвести морфологический разбор слов  благодаря.

задание. произвести фонетический разбор слова  настоящее



Работа над перфокартами.

5 перфокарт на определение  морфологического выражения членов предложения, определения видов второстепенных членов предложения.



Разминка - логические вопросы:

В каком слове сорок А?   сорока.

Как каплю можно превратить на цаплю?     заменить начальные буквы к- ц.

В названии какого дня недели есть двойное согласное?         суББота.

В каком глаголе НЕТ слышится сто раз?        стонет.

Мать твоей матери?             бабушка.

Корова в детстве?           телёнок.

Чем заканчиваются ДЕНЬ и НОЧЬ?           Ь.

Что случилось 31 февраля?             нет такого числа.

Домашний Дед Мороз?          холодильник.

Отец деревянного мальчика?       папа Карло.

Какая рыба исполняет все желания?                золотая рыбка.

От основы слова БЕЛЫЙ и суффикса К образуется …   белка.

Чью бабушку съел волк?                Красной Шапочки.

Кто автор стихотворения «Письмо к матери» ?       С.Есенин.

 Шаганэ, ты моя, Шаганэ,…  продолжите, чьё произведение? кому посвящается?

Сергей Есенин. учительнице Шагандухт  Нерсесовне Тальян.

  Мария Никифоровна увидела тяжкий и почти ненужный труд,- потому что расчишенные места снова заваливало песком…     из какого произведения? А.П.Платонов «Песчаная учительница».

 … «Ванюшка, а ты знаешь, кто я такой?» Он спорил, как выдохнул: «Кто?» Я ему и говорю так же тихо: «Я – твой отец». Боже мой, что тут случилась! Кинулся он ко мне на шею, целует в щёки, в губы, в лоб… и кричит «Папка родненький! Я знал! Я знал, что ты меня найдешь!»  «Судьба человека» Шолохова.



Анализ- самостоятельная работа. умение анализировать предложения.

Распределить предложения по типам.

Мимо этой книги не пройдет ни один историк, изучающий прошлое казахского народа.



Раскалённый уголь, который поместили в сосуд с кислородом, начал ярко гореть.

Наивно думать, что в небольшой статье можно показать всю гигантскую понараму химии.

Бричка ехала прямо, а мельница почему – то стала уходить влево.

Из туч то летит холодный дождь, то вдруг туманом повалит водянистый снег.

Внезапно туча закрыла солнце.

Мне нездоровится.

Я рано осознал, что человека создает его сопротивление окружающей среды.

Смотри, не упади в воду.

Загадочная птица приближалась, и я разобрал в ней галку.

 Конечно, не один Евгений смятенье Тани видеть мог.

Я понял, почему эта странная девочка меня привлекала.



простые предл.

          ССП

              СПП

1,  6,  7, 9,  11.

 4, 5, 10.

     2, 3, 8, 12.



Рефлексия – закрепление.



Заполнение схем по темам «Сложные предложения», «Фонетика», «Односоставное предложение» и т.д.



Подведение итога урока. Оценивание. 



 «Минуты пожелания»  - добрые пожелания учеников друг другу и учителям.

          





















































Перфокарта №3: Чем выражено дополнение?

	

	№

	Примеры

	ИС

	М

	ИЧ

	Н

	НФГ

	ИП

	СЦС

	Ф

	1

	Двадцать делится на четыре

	

	

	

	

	

	

	

	

	2

	Безродного пригрел и ввёл в моё семейство

	

	

	

	

	

	

	

	

	3

	С песнями шла молодёжь по улицам 

	

	

	

	

	

	

	

	

	4

	Завтра не будет похоже на сегодня

	

	

	

	

	

	

	

	

	5

	Он приказал уехать завтра

	

	

	

	

	

	

	

	

	6

	Я не ждал никого из знакомых

	

	

	

	

	

	

	

	

	7

	У них хорошо развита зрительная память

	

	

	

	

	

	

	

	

	8

	Я прошу тебя не вешать нос

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Перфокарта №4: Чем выражено определение?

	

	№

	Примеры

	ИП

	НФГ

	ИЧ

	ИС

	П

	Н

	ССП

	М

	СС

	1

	Тонкая пыль застлала весь воздух

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	2

	Вальс «Осенний сон» играет гармонист

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	3

	С крыши дома напротив сбрасывали снег

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	4

	Изба лесника состояла из одной комнаты

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	5

	Дай мне твою руку

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	6

	На столе лежит нераспечатанное письмо

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	7

	На третий день пути мы вышли на поляну

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	8

	Я не видел реки великолепнее Енисея

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	9

	Бесконечна возможность познавать себя

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Перфокарта №5: Чем выражено обстоятельство?

	

	№

	Примеры

	НФГ

	ИС

	Н

	Ф

	Д

	ДО

	СО

	СЦС

	1

	Мы остановились перед воротами

	

	

	

	

	

	

	

	

	2

	Люди работали спокойно, споро, молчаливо

	

	

	

	

	

	

	

	

	3

	Он ушёл, не оглядываясь

	

	

	

	

	

	

	

	

	4

	Я хочу пойти прогуляться

	

	

	

	

	

	

	

	

	5

	Он работал спустя рукава

	

	

	

	

	

	

	

	

	6

	Словно разьяренный зверь, река металась в своих берегах

	

	

	

	

	

	

	

	

	7

	Я потерял тетрадь два дня тому назад

	

	

	

	

	

	

	

	

	8

	Он сидел, греясь на солнце