Конспект урока по русскому языку во 2 классе «Повторение правил правописания безударных гласных в корне слова»

1.Романова Виктория Викторовна.

2. МБОУ лицей № 6, г. Шахты, Ростовской области.

3. Учитель начальных классов























































































Урок русского языка по теме: «Повторение правил правописания безударных гласных в корне слова».       2 класс

Цель: совершенствовать умение правильно писать слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением;

Задачи:

	обучающие

•	закрепление умения проверять правописание безударной гласной в корне, проверяемой ударением,

•	обучение применению полученных знаний грамотного письма при самостоятельной работе;

	развивающие:

•	развитие орфографической зоркости,

•	развитие критического мышления при составлении кластера, синквейна,

•	развитие коммуникативной компетентности во время работы с другими учениками в группе, в паре

•	развитие кратковременной памяти, логического мышления, воображения учащихся,

•	развитие словарного запаса, расширение кругозора учащихся;

         воспитательные

•	воспитание культуры общения с одноклассниками.

ИКТ:  презентация к уроку, ИД.



Ход урока:

I. Организационный момент.



II. Приветствие гостей.



III. Психологический настрой.

С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень,

На уроке не зевать,

А работать и писать.



IV. Чистописание.

Записать: число, классная  работа.



V. Словарная работа.

VI. Постановка проблемы урока.

Тему урока  определить,  в ходе выполнения  задания.

Прочитайте слова, какое задание можно выполнить с ними? 

(слова на ИД - разделить на 2 группы )

_Б.лет, з.ма, п.нал, к.рзина,  сн.гирь, б.леть (от снега)    (ВАРИАНТЫ  детей)

Что общего у этих слов? (Безударный гласный в корне слова) 

Сформулируйте тему урока :«Правописание безударных гласных в корне слова».



VII. Работа над темой урока.

На какие 2 группы распределили слова?

1 группа - непроверяемое  написание,  словарные слова . Почему сл.сл.? 

(нельзя проверить) 

Как действуем, чтобы написать их правильно? (Запомнить, проверить по словарю.)

(Запись 1 группы  на ИД вставить букву.)

2 группа слов - безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением. Выписать, вставить букву, объяснить. 

Как же можно проверь безударные гласные в корне слова? 

Какой вывод можно сделать?



Если буква гласная 

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно 

Ставь под ударение



Безударные гласные в корне слова можно проверить, если слово изменить по числам , чтобы безударный гласный стал ударным.

Безударную гласную в корне слова можно проверить, если к этому слову подобрать однокоренное так, чтобы эта гласная была в сильной позиции (под ударением).



VIII. Составление кластера.

Теперь то, о чём мы говорили, давайте попробуем схематично изобразить в виде кластера.



Безударные гласные  в      корне слова.

Безударные гласные  в      корне слова.







Проверяемые

Проверяемые



Непроверяемые

Непроверяемые





Однокоренные слова

Однокоренные слова

Проверить по словарю

Проверить по словарю

Запомнить

Запомнить







Изменить по числам

Изменить по числам





 Для чего мы составили кластер?  (Повторили правило,  составили алгоритм действий. Писать грамотно. )

Где мы используем грамотную письменную речь?



IX. Электронная физминутка. 



X. Закрепление. Работа с текстом.

Какая тема объединяет слова 2 столбика? (Зима)



Зима недаром злится, 

Прошла ее пора- 

Весна в окно стучится 

И гонит со двора.                                          Тютчев Ф.И.

Кому зимой было очень тяжело? (Птицы) презентация сл.1

Как вы им помогали?

Работа с текстом: прочитать, придумать название, исправить ошибки. 

Списать, выделить безуд.гл.

___________

Пушыстым  кавром  снег лижал  на зимле. Голадно было птицам земой. Рибята  мостерили для птиц кармушки. К кармушкам слителись снигири и сеницы.



Взаимопроверка- на ИД исправлять ошибки в тексте.

 

XI. Творческая работа.

Составить синквейн на тему "Зима", используя слова с безударными гласными в корне слова.  (презентация сл.2)

1. Существительное – ключевое слово, определяющее содержание темы.

2. Прилагательные, характеризующие данное понятие.

3. Глаголы, обозначающие действие в рамках темы.

4. Предложение, раскрывающее суть темы.

5. Синоним ключевого слова.



1.Зима.                                           (презентация сл.3)

2. Морозная, холодная.

3.Заметает, удивляет, морозит.

4.Люблю играть в снежки.

5. Холод.



XII.Рефлексия учебной деятельности 

Что надо сделать, чтобы грамотно написать безударные гласные в корне слова? 

Какие способы проверки вы уже знаете?

Как  знания, полученные  на уроке,  могут пригодиться в жизни?



XIII. Д/З  № 434, решить орфографические задачи.