Урок развития речи «Сторона родимая, приметная, У тебя приметы есть предметные…» В.Баянов 8 Класс

Муниципальное образователльное учреждение

«Металлурговская средняя общеобразовательная школа»





















«Сторона родимая, приметная,

У тебя приметы есть предметные…»

В.Баянов

Урок развития речи в 8 классе

















Составила:

Демина Т.И.

Учитель русского языка

 и литературы



























Металлург

2014 год



Урок развития речи

Описание природы



Тема: «Сторона родимая, приметная,

              У тебя приметы есть предметные...»  В.Баянов.



Цель урока: Составление учащимися исходного текста – описания в процессе       игры «Кубики» и развитие их речевой деятельности.



Задачи: 1. Образовательные : Актуализировать полученные раннее теоретические знания учащихся о тексте, закрепить их в процессе работы;

               2. Развивающие : Создать условия для развития умения учащихся «видеть» текст, понимать его тему, основную мысль и логически излагать свою точку зрения;

               3. Воспитательные: Способствовать воспитанию духовно-нравственных качеств обучающихся, любви к родному слову, народной речи. 



Оформление и  оборудование: Портрет кузбасского писателя в.Баянова, фотовыставка природы Кузбасса, кубики с текстами; В.Баянова «Август».



Эпиграф к уроку: Пейзаж бы потерял половину своей красоты, если бы в нем не присутствовали люди во всей конкретности человеческого образа и действия. 

В.Баянов



Плакаты: 

Главный признак описания – одновременность действия

                             Стили речи

Книжный

Художественный

Научный

Деловой

Разговорный





План урока

Вступительное слово учителя

Составление исходного текста. Игра «Кубики».

Аналитическая беседа

Работа с фотовыставкой.(Портрет В. Баянова; пейзажные зарисовки Кузбасса).

Рассказ учителя о В. Баянове

Анализ текста

Итог урока.



Ход урока



Вступительное слово учителя.



        На сегодняшнем уроке развития речи мы поговорим об огписании природы и о том, как художественно создается это описание. Наша задача заключается в том, чтобы составить исходный текст из разнообразных отрывков и проанализировать его.

         В детстве все играли в кубики, учились из них составлять из них картинки, а потом слова. Сегодня на уроке мы тоже поиграем в кубики, но только составлять будем текст. Перед каждым из вас по два кубика с различными текстами на гранях. Соберите из предложенных отрывков описание природы.



Составление текста учащимися.

Аналитическая беседа.

Что у вас получилось? Прочитайте

Почему вы считаете эти предложения текстом?

Каким образом связаны предложения в тексте?

Сколько частей в получившемся тексте?

Почему вы расположили части текста в таком порядке? 

    Итак,  вы правильно сказали, что предложения в тексте  по смыслу и грамматически. Данный текст состоит из двух частей, и вы верно определили их порядок:

Перечитаем первую часть текста. О чем в ней говорится?

Прочитайте вторую часть текста. Что автор говорит в ней?

К какому типа можно отнести данный тип текста? Почему?

   Да, это текст-описание. Его главный признак-одновременность действия. Мы уже знаем два стиля речи – книжный и разговорный. В книжном стиле выделяются художественный стиль, научный и деловой.

 К какому стилю речи относится наш текст?

А как бы вы назвали этот текст? Почему?

Найдите подтверждение своим словам в тексте.

   Автор стремится показать, насколько красива природа в августе. Красоту эту можно запечатлеть по-разному: в словах, стихотворениях, песнях, красках, а также остановить мгновение в фотографиях.



Работа с фотовыставкой.

 Рассказ учителя о В. Баянове.

   Ребята, вам, наверное, интересно, кто является автором этого текста? Вы хотите узнать совпало ли ваше название с заголовком автора? Как вы думаете, он современник или нет?

  Недалеко от станции Топки в сибирском селе Дедюево 10 июля 1934 года родился Виктор Баянов. Здесь он рос, набирался сил, учился красоте и доброте. Река Камышенка, полноводная,  чистая, из нее пили воду, а зимой делали прорубь. Цветет душица, ромашки. У реки пасутся кони. Всё это- картины детства. И все это питало творчество поэта.

   Мать работала на свиноферме, отец до войны был ветеринаром.  Обычная судьба его поколения : служба в армии, работа машинистом, награды за отличный труд, потом работа на заводе.

   Но главной в жизни становится поэзия. Виктор Баянов обладал высоким даром видеть  и понимать окружающий мир, умением полно и точно передавать свои мысли и чувства.  Поэт выражает искреннюю любовь ко всему земному. Он тонко чувствует природу и заряжается от нее мудростью и энергией. Для него она – источник жизни, сил и вдохновения. Баянов утверждает неразрывную связь человека и природы. ( учитель обращается к эпиграфу).

Анализ теста. Работа с приложениями.

Итог урока. 

Ребята, скажите, чем мы занимались на уроке?

Что можно сказать о тексте, который вы составили?

                 Вы все правильно сказали. Мы сегодня работали с текстом- 
              описанием природы, автор которого наш земляк – Виктор Баянов.    

               Тема его очевидна – это август – итог уходящего лета. Он легко 

               Делится на части, которые объединены ключевыми словами 

               «август». Сначала автор показывает красоту природы, затем – 

               Ее влияние на человека. Работа, которую вы проделали на этом 

               уроке, пригодится вам, когда вы будете писать сочинение – 

               описание   природы по картине.







































Приложение



Начальное предложение каждого образца начинается и заканчивается словом «Август». Для чего, по вашему мнению, автор ставит многоточие?

В каком значение употребляются слова : хлебозоры, маревая наплывь, малиновый околок, сутемь сеней?

Как вы думаете, почему в тексте так много прилагательных?

Обратите внимание, что нет прилагательных, обозначающих цвет. А какие прилагательные использует автор?

Какое впечатление вызвал у вас этот текст?