Конспект урока для 4 класса "Правописание -ться и - тся в глаголах"

Урок русского языка

Класс: 4-й  «В »

Учитель Томашайтис М. А

Тема: Правописание -ться и -тся в глаголах. 

Цели:  умение правильно писать глаголы с -тся и -ться.

Тип урока: изучение нового материала.

Задачи:

Ознакомить с правилом написания сочетаний -тся и -ться в глаголах;

Развивать самоконтроль, адекватную самооценку и взаимооценку;

 Воспитывать положительное отношение к знаниям;  

Корректировать логическое мышление, внимание, слуховое восприятие на основе упражнений в узнавании и соотнесении.

Методы обучения: репродуктивный,  частично-поисковый, моделирование

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, самостоятельная, парная.

Средства обучения: наглядный материал, раздаточный материал, учебник, компьютер

ХОД УРОКА

Организационный момент  1 мин 

Цель:   организовать начало урока,  мотивировать детей на работу.

– Добрый день! Пусть он действительно будет для вас сегодня добрым и разбудит в каждом из вас лучшие чувства – желание слышать, понимать и поддерживать друг друга. На такой доброй ноте начнём урок русского языка.

На улицу Глаголов прибыли новые слова-жители. Они  просят вас открыть  им новый домик. Вы сможете это сделать, если внимательно изучите новую тему. Вы готовы помочь жителям улицы Глаголов?

- В каком случае мы сможем им помочь? (Если изучим новую тему.)- А что значит - изучить новую тему? (узнать правило, научиться его применять.)



Актуализация знаний.  3 мин 

Цель: актуализировать знания по теме.

- Как вы думаете, с чего нам лучше начать такой трудный путь?  (Повторить то, что знаем.) Я предлагаю нам взять с собой багаж знаний 

 Расскажите о домиках-правилах, которые вы уже открыли и которые нам пригодятся на уроке.

Что такое глагол?

Глагол в неопределенной  форме  отвечает на вопросы……. что делать? что сделать? Какие суффиксы имеют глаголы  неопределенной формы …………..ть, ти,чь  

У глаголов 3 времени. Назовите их ………..настоящее, прошедшее и будущее.                                                                                                

На какие вопросы отвечают глаголы настоящего, будущего времени? Приведите примеры.

Мы собрали багаж и отправляемся в путь.



              3.Подготовка учащихся к усвоению нового материала   (5 мин)     

     Цель:  организовать постановку цели урока; воспитывать интерес к самостоятельной исследовательской деятельности.                                                                                                                                                                        

Мы должны изучить новую тему.  Определить тему нам поможет упражнение 

– Найдите и подчеркните  в каждой строчке «лишнее» слово. Ответ обоснуйте.  

Рисую,    рисуем,    рисует  - что делает?  -   рисует глагол в форме з лица наст. вр, окончание ет

Рисовать, рисовали,  рисуем  - что делать?  Рисовать  - глагол в н.ф, суффикс ть 

Птица, струится, напиться  - птица – имя существительное, пишется на конце ца 



Проверка: слова на доске. Самооценивание.



Обратите внимание на глаголы, оканчивающиеся на тся и ться

Чем они отличаются? 

- Догадались,  чему будем учиться на уроке? Правописание сочетаний -тся, -ться в глаголах 

Что мы должны выучить на уроке?  Что мы должны узнать на уроке? Что мы должны уметь? 

На магнитной доске появляются карточки:

 

 Пальчиковая гимнастика 

Мои пальчики покажут 

Всё умеют, всё расскажут 

5 их на одной руке 

5 их на другой руке. 

На дудочке играют, мяч кидают, вышивают, на пианино играют и даже ковер выбивают

Открыли тетради. Посадка: спина, плечи, улыбка. Пишем аккуратно, без помарок: это тоже будет оцениваться

4. Минутка чистописания  4 мин. 

Цель: Умение ориентироваться в тетради. Графический навык.

Т с я   т ь с я 

Учиться – всегда пригодится. 

Прочитали. Почему так говорят? Потому что знания нужны всегда, на протяжении всей жизни.



5. Знакомство с новой темой    10 мин 

Цель: подвести к формулировке правила.

Поисковая задачка. Найди  и подчеркнуть однокоренные глаголы. 

Что может, ребята, присниться моржу?                       Африка снится,

Присниться моржу?                                                       Львы и слоны. 

Никто вам не скажет,                                                      Но и не пробуй      

А я - расскажу.                                                                 К нему прикоснуться, 

Снятся моржу хорошие сны.                                        Потому что он может проснуться. 

                           ( Б. Заходер)    

О ком говорится в стихотворении? Почему моржу снится Африка? 



Морж - морское млекопитающее. Длина до 4 м, весит до 2т. Клыки верхней челюсти (моржовый клык) выступают изо рта (у самца до 80см). Моржи обитают во всех северных морях, питаются моллюсками: улитками. устрицами и осьминогами. Среди моржей встречаются хищники, питающиеся нерпами, реже птицами.

У доски и в тетрадях: Запишите глаголы  и слова, от которых зависит глагол, поставьте вопрос, определите форму глагола.

 может (что сделать?) присниться   – н.ф 

 сны ( что делают?) снятся,  снятся –з  лица, наст, время,  мн числа 

Африка (что делает?) снится,  снится - з  лица, наст, время, ед, числа 

он может (что сделать?) проснуться– н.ф 

Сравним глаголы и вопросы  н.ф и з лица . Что заметили?  Чем они отличаются?

Когда будем писать мягкий знак? 

Выставим алгоритм    проверки написания глаголов 3 мин 

Цель: составить модель к  правилу.

Найдем глаголы. 

Нахожу слово, от которого зависит глагол

Задаю вопрос. 

                    Вопрос   

Что делать?                          Что делает? Что делают? 

Что сделать?                         Что сделает? Что сделают?

Н.ф –ь пишется: ться                3 лица – ь не пишется: -тся  

Приведите примеры: 



Сравним алгоритм с правилом в учебнике. Верно ли мы составили? Читаем правило в учебнике. 2 мин

- Если в вопросе есть мягкий знак, то он есть и в глаголе, а если нет, то и в глаголе мягкого знака нет.



Динамическая пауза. 1 мин

Игра «Услышь Ь» Выборочный диктант

– Если есть мягкий знак – встать, если нет- сесть

Маше надо учиться, Маша учится,   можно испечься, хлеб печется, туман расходится, быстро бросается, думает броситься, гусь щиплется,  зарывается в снег,  зарыться в снег, не надо прятаться, прячется за дерево.  



 Первичное закрепление изученного материала (работа в парах) 6 мин    

    Цель: организовать работу по применению правила на письме.

                                                                                                                                                                                                                   По учебнику с 4 пословицами. 

Повторяем алгоритм при выполнении

– Назовите, какие глаголы написали с -ться? Почему? 



Физкультминутка для глаз 1мин

Разноуровневая самостоятельная работа 7 мин на листочках.

 Цель этапа: организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия; организовать самопроверку учащимися своих решений по  эталону.



1 ур. –Обозначь изученную орфограмму  в пословицах.

 Друзья(что делают?) познают…ся в беде.
Трус своей тени(что делает?) боит…ся.
Не стыдно не  знать, стыдно(что делать?) не  учит…ся. 
За всё (что делать?) брат…ся  – ничего не сделать.



2  ур. Вставь, где нужно, мягкий знак. Задай вопрос.

 Друзья(…………?) познают…ся в беде.
Трус своей тени(…………………?) боит…ся.
Не стыдно не  знать, стыдно(………………..?) не  учит…ся. 
За всё (…………………..?) брат…ся  – ничего не сделать.

Самопроверка по слайдам



3 ур. Найди соответствие.   Соедини вопросы с глаголами.



Что делать?                   Они купают…..ся                 

Что делает?                    Не мог дотянут……ся

Что делают?                   Надо мыт…..ся

Что сделать?                  Носит….ся по улице       

Самопроверка по ключу
10. Итог. Цель: обобщить знания, полученные на уроке.

 – Чему мы учились на уроке? За что вы можете похвалить сегодня себя и ребят? Над чем нам надо поработать на следующих уроках? Дети указывают на необходимость тренировки в написании глаголов с сочетаниями -тся, -ться.

Учитель. Спасибо за урок! Желаю вам  хорошо учиться, так как знание - всегда пригодится. Открыли домик там  сочетание тся, ться 1



Д/з - 1 мин правило,упр456 -5,6,7 пословица

11.Рефлексия.

Цель: создать условия для рефлексии. 2

Кому было комфортно на уроке, кто очень хорошо понял тему – нарисуйте улыбку  уголками вверх. Тот, кто испытывал затруднения не очень хорошо понял тему -  уголками вниз                                                                 





                                                       

 







 

















































































































.

 





















Проверка работы учеников. 1 мин

Ключ 





+ 1 лучик за аккуратную работу 



+  1 

посчитали количество  значков 

13-11-5 

10-9-4

8-5-3 

меньше 5-2