Конспект урока по русскому языку "Упражнение в анализе, составлении и написании предложений с однородными членами, соединёнными как при помощи союзов, так и без союзов"

Учитель начальных классов

Панкратова Нина Михайловна

Класс 4

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9

Имени Героя Российской Федерации

Медведева С.Ю.»

Алтайский край, г.Бийск



Предмет: русский язык                                                                                               

Тема урока: Упражнение в анализе, составлении и написании предложений с однородными членами, соединёнными как при помощи союзов, так и без союзов.

Цель урока: закрепление знаний учащихся об однородных членах предложения и правилах постановки знаков препинания при них

Задачи урока:

формировать умение учащихся видеть в предложении однородные члены; 

развивать орфографическую зоркость, творческое воображение; 

обогащать словарный запас учащихся; 

воспитывать чувство товарищества,  взаимопомощи; 

развивать внимание, умение анализировать, делать выводы

развивать речь и творческие способности учащихся

воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. 

Методы обучение:  по способу приобретенных знаний: словесный, наглядный,

                                 практический

                                 по уровню познавательной активности: проблемный, 

                                 частично-поисковый

Формы обучения: фронтальная, парная, индивидуальная

Оборудование: презентация урока, учебник, карточки, схемы предложений

ХОД УРОКА

Минутка чистописания. (слайд 1)

ляляля…- продолжить. Цель: написать безотрывно, с правильным наклоном.

Словарная работа. (слайд 2, 3)

Выберите из словаря слова, обозначающие название овощей.

(капуста, картофель, горох, морковь, огурец, помидор)

Составьте с этими словами предложение.

Работа по теме урока. 

-Чем осложнено предложение?

-Назовите тему сегодняшнего урока. (слайд 4)

-Как вы считаете, чем мы будем заниматься на уроке? (слайд 5)

-Что называем однородными членами предложения? (слайд 6)

-Как на письме отделяются однородные члены предложения?

Вспомните, в каких случаях в предложении с однородными членами ставится запятая. (слайд 7)

-А когда запятая не ставится? (слайд 8)

III. Упражнение в распознавании предложений с однородными членами.

Обратная связь. (слайд 9)

Учитель читает предложение, учащиеся показывают нужную схему.

В берёзовых рощах и сосновых борах растёт белый гриб.

В любом лесу можно встретить сыроежки с красными, жёлтыми, белыми шляпками. 

Днём светит солнце, а ночью луна.

Осенью солнце не греет, но блестит ярче летнего.

Работа в парах. (слайд 10, 11)

-Из данных предложений выписать подходящие к схемам.

1ряд: 

О, О, О



О, но О

2ряд:

О и  О



и О,и О

3ряд:

О, а  О



О или  О



Предложения: 

*Солнышко выглянуло из-за тучи, но осветило лишь краешек леса.

* По осеннему небу медленно, скучно ползут тяжёлые тучи. 

* Высоко в небе летели журавли и жалобно курлыкали. 

*На зиму ёж забирается в нору енота или барсука. 

* На синей воде озера качались и жёлтые, и красные листья . 

* Осенью птицы улетают на юг, а весной возвращаются обратно. 

Проверка: учитель показывает схему, ученики читают предложение.

Физминутка:

-Я буду подавать команды, но выполнять их надо только тогда, когда я скажу волшебное слово «пожалуйста». Будьте внимательны.

-встаньте, пожалуйста

-похлопайте в ладоши

-пожалуйста, поднимите руки и потянитесь

-потопайте

-присядьте, пожалуйста -наклонитесь вперёд -пожалуйста наклонитесь вправо и влево -тихонько сядьте, пожалуйста 

3).Индивидуальная работа. (слайд 12)

-У каждого на столе карточка, выполните задание данное в ней.

(Карточки трёх видов: для сильных учащихся  – зелёные, для средних – жёлтые, для слабых – красные)

 Самопроверка по образцу

Творческая работа. «Ты-писатель» (слайд 13, 14)

-Используя данные слова, составьте рассказ.

Была, солнце, ярко, осень, светило, не грело, но, лучи, освещали, его, лесок, и,  песчаный, и, озеро, и, берег, на, душе, тепло, и, у меня,  было, светло. 

Чтение рассказов по желанию.

Итог урока

Над какой темой работали?

Как выделяются на письме однородные члены предложения? (слайд 15)

-Прочитайте предложения. Выделенные слова замените на однородные члены.

Мы посадили в саду фруктовые    деревья.

В лесу ребята собирали ягоды. 

На клумбах росли цветы. 



Домашнее задание. (слайд 16)

Составьте текст из 5 предложений, используя однородные члены. 

Рефлексия.

За что вы можете себя похвалить? 



КАРТОЧКИ



Вставьте пропущенные союзы и  запятые. Подчеркните однородные члены предложения.



Сердитый ветер срывает листья с деревьев  …  кружит их над лесом над полем.

В эту комнату толпою  умывальники влетят  …    завоют

…  ногами застучат.

Мальчик был слабый … смелый … настойчивый.







Вставьте пропущенные союзы и  запятые. Подчеркните однородные члены предложения.



1. Ветер по моря гуляет  …  кораблик подгоняет.

2. Свежий ветерок шевелит гонит куда-то опавшие листья.

3.В саду пахнет прелыми листьями  …  нагретой корой.







Расставьте запятые, подчеркните однородные члены предложения.



1. Ночью ветер злится и стучит в окно.

2. Снегири  синицы   воробьи  каждый  день прилетали к  нашей  кормушке.

3. Мы  бегали  за  Муркой   а  она  радовалась, как  маленькая. 















1