Урок русского языка "Существительные. Безударный гласный, проверяемый ударением" 4 класс

Урок русского языка в 4 классе  				                                                                                                                                                         Тема: «Существительные. Безударный гласный, проверяемый ударением.»	                             Цель: повторить правило написания безударного гласного, проверяемого ударением. Задачи:     - учить образовывать от основ существительных новые слова – существительные с помощью суффикса -ищ-; 								        - находить в корне слова безударные гласные проверяемые и не проверяемые ударением; 
	     - формировать умение работать с Обратным словарём;					       - развивать внимание, речь, мышление; 
                  - воспитывать взаимоуважение, коммуникативные навыки. 																																	                                  Ход урока.						            

  1. Орг. момент.									                  Долгожданный дан звонок- 
Начинается урок. 
Слушайте и повторяйте, 
Да смотрите, не зевайте! 											- Запишите число, классная работа.
 2. Введение в тему.												- Я хочу вам рассказать историю, которая произошла с героями учебника – Машей и Мишей.													

Миша летом жил у бабушки в деревне, а его старшая сестра Маша – в городе. Однажды Миша написал письмо такого содержания:							Здравствуй, Маша! 											В деревне хорошо. Я здесь буду развеваться, загорать и заколюсь на солнце, поворачиваясь с бачка на бачок. Ваня меня будет рыбу ловить рано утром.			Хорошо поседеть на берегу с удочкой. Я уже обижал лиса.																		В ответ он получил такое письмо от Маши:																					Миша, здравствуй!											Посылаю тебе твоё письмо обратно. Прочти его сам повнимательнее и ответь мне на несколько вопросов.										Как же ты будешь развеваться, ведь ты же не флаг?					Ты, наверное. Пошутил, когда написал. Что заколешься?					И почему поворачиваешься с бачка на бачок. Где там, на речке, бачки?		Ещё ты пишешь. Что собираешься седеть. Разве седые волосы лучше твоих чёрных?														Ты писал, что Ваня будет ловить рыбу утром, а разве ты с ним не ходил?  		И ещё сообщи, какого лиса ты обижал? Разве вы поймали лиса?				Вот видишь, сколько у меня к тебе вопросов. Это потому, что я ничего не поняла из твоего письма, хотя русский язык знаю хорошо. А вот знаешь ли ты его?															Миша прочитал письмо сестры, но так ничего и  не понял.																			- Какое правило Миша не знает?   									Какие буквы требуют проверки перед написанием  и почему?                                                  							3. Запишите их в чистописание: 									а, о, и , я, е. (Параллельно буквы появляются на слайде).					- В какой позиции в словах могут находиться эти буквы? (Продолжаем выстраивать схему). В каком случае  надо проверять написание этих букв, а  в каком не надо?  																             а, о, и , я, е.																																					           ударные					безударные						(пишем как слышим)			(проверить ударением)			     	- Из данных слов выберите слова с проверяемой безударной гласной, запишите их в чистописание, вставив пропущенные буквы. (т.мнота, на облак., туман.ще).																			  а, о, и , я, е.																																					           ударные					безударные						(пишем как слышим)			(проверить ударением)																																					                  			 словарные слова									         (надо запомнить   написание)																- Всегда ли мы проверяем написание безударной гласной?	(Не проверяем словарные слова. Их надо запомнить). Достраиваем схему:												4. Запишите с красной строки словарные слова, вставив пропущенную букву. (авт.м.биль, б.лет, г.р.зонт, п.ртрет, пр.вет, х.зяин).					Проверка с помощью сигнальных карточек.						5. Актуализация знаний.										- Назовите  слова в чистописании одним словом. (Это существительные). 		- Покажите значком, в каких частях находится орфограмма. (корень, окончание, суффикс).												-  Как проверить написание безударной гласной? (Достраиваем схему)																						    а, о, и , я, е.																																					           ударные					безударные						(пишем как слышим)			(проверить ударением)																				 применить способы	                   словарные слова					проверки		                                        (надо запомнить           									                          написание)																	- Как проверить безударную гласную в корне слова темнота?(Подобрать родственное слово или изменить форму слова).							-  Подберите проверочное слово.									- Как проверить безударную гласную в окончании слова существительного?(Подобрать опорное слово – стена. На стене, значит в окончании слова	на облаке пишем букву -е).								- Как проверить безударную гласную в суффиксе существительного туманище?														- Почему не можете ответить на вопрос? (Не хватает знаний)				- Где найти недостающие знания?( В учебнике)							- Назовите тему урока. 											- Чему будете учиться на уроке?

6Запишите тему урока «Безударный гласный, проверяемый ударением»	7. Работа с учебником.										1)- Выполним упражнение 86 на с.86 учебника.						   - Прочитайте задание. 										

   - С чем и как будете работать?									   - Договоритесь в парах и начинайте работу.

     (Дети записывают слова в столбик, ставят ударение, выделяют корень.)			а) травища – рыбища               б) зубище – арбузище						    головища - тетрадища	     медведище – морозище					  бородища - шеища	                гвоздище – туманище					  ножища – книжища                   холодище – сборище					  грязища – силища                       снежище - позорище																			Взаимопроверка						2) Сделайте вывод: можно ли словами из первого столбика проверить слова из второго столбика? Объясните свою точку зрения.( В первом и втором столбиках слов суффикс один и тот же, следовательно слова из первого столбика являются проверочными для слов из второго столбика.)								Физминутка												- Я буду называть слова с проверяемой и непроверяемой безударной гласной. А вы, если гласная проверяемая – прыгайте и называйте проверочное слово, не проверяемая – приседайте.										

Прыгать: столы, мосты, коты, слоны, моря, грачи.						Приседать: солдат, гореть, железо, пейзаж, инженер.

		3) Вернёмся к началу урока. 										- Получили недостающие знания?									- Как проверить безударную гласную в суффиксе слова туманище? (Подобрать слово слово с таким же суффиксом –ищ-.) 						 - Приведите пример с помощью слов из…….первого столбика.	

      8. Самостоятельная работа.											- Вы повторили знания, необходимые для выполнения самостоятельной работы. Давайте вернёмся к письму, которое читали в начале урока и поможем Мише исправить ошибки. (Дети в тексте находят ошибки и исправляют их. Меняются листами, проверяют друг у друга и выставляют оценки. Затем листы сдаются учителю на проверку, после которой он выставляет оценки.)

9. Итог урока.												    - Чему вы учились на уроке?										                    - Что нового узнали?										                           10. Рефлексия													Продолжите предложение:									На уроке я работал….									                           11. Д/з  Упр. 87 по учебнику	или упр. 40 в тетр. по выбору