Состав слова. Разбор слов по составу. Урок закрепления

Тема:                                 Состав слова. Разбор слов по составу. Урок закрепления.

Цели урока: 

Систематизировать и закрепить знания о значимых частях слова.

Закрепить орфографические навыки при написании корней слова. Учить разбирать слова по составу, разбирать предложение по членам предложения, работать со словосочетаниями.

Развивать орфографическую зоркость, мышление, речь. память.

Воспитывать аккуратность, взаимопомощь, ответственность.



Оборудование:    



Компьютер ( презентация к уроку), учебник, карточки для работы в паре









Ход урока:



Орг. Момент ( проверка готовности к уроку) – 1 мин



Запись числа и классной работы ( работа в тетради) – 2 мин

Минута чистописания:    м   т   л  ( чередование букв и букв в овале) – 2 мин

Знакомство с новыми словарными словами:  МЕТАЛЛ, МЕТАЛЛИЧЕСКИЙ 

( запись их в тетрадь, ударение, безударные гласные, выделение корня) –

2 мин

Сообщение темы и целей урока                                 СЛАЙД № 1

 

                                             

Закрепление пройденного материала



 Обобщение знаний о предложении – 5 мин

( на слайде  тучка из неё падают слова:  ласковое, на, небе, сияет, солнце)                                                                         СЛАЙД № 2

- Прочитайте слова.

- Что вы можете сказать про эти слова?  ( разные части речи, можно связать в предложение)

- Составьте из них предложение.





2)     - Запишите его в тетрадь.                                         СЛАЙД № 3

На     небе     сияет     ласковое     солнце.

( работа с предложением- разбор, указание частей речи, словосочетания)                                                        СЛАЙД № 4



Работа по теме урока  -  13-15           мин



1)  - Подбор однокоренных слов к слову СОЛНЦЕ

- Придумайте однокоренные слова к слову солнце    ( солнышко,  солнечный)

- Запишите эти слова в тетрадь   ( один у доски)

- Какие слова мы записали?

- Почему их называют однокоренные?

- Разберите эти слова по составу.





2)    - Давайте представим , что солнышко яркое, жаркое оно топит снег и превращает его     в         …..   ( воду)

- Я хочу прочитать вам сказку  « ЧУЖАК»

- А вы внимательно слушаете сказку и определяете, кто из героев был чужаком. Кого вода не приняла, а отправила в свою семью?



( СКАЗКА)-  дети воспринимают на слух



           Собрались у ВОДЫ родственники. ПОДВОДНИК с ВОДИЦЕЙ беседуют.      ВОДОЛАЗ     с ВОДОПАДОМ на солнышке греются. ВОДИТЕЛЬ на гармошке играет. ВОДИЧКА по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам ВОДЯНОЙ пожаловал. И все  старуху ВОДУ ждут. Вышла  мудрая ВОДА на крыльцо, глянула на гостей- родственников, сразу чужака приметила. Велела ему идти прочь в свою семью.



- Кто оказался лишним , чужаком среди родственников?

- Кто из родственников ВОДЫ пришёл к ней в гости?

                                                                               

                                                     СЛАЙД № 5







3) - Выпишите эти слова в тетрадь.

( Вода- подводник, водица, водолаз, водопад, водичка, водяной)    

                                                                  СЛАЙД № 6

- Как называются эти слова?

- Почему?

- Разберите их по составу



4)    Работа в парах по карточкам ( исключить лишнее слово)  - 4 мин





Самостоятельная работа  - 5 мин                     СЛАЙД № 7

с. 106         у. 178          ( выписать любых два предложения, вставить пропущенные буквы, выделить корень)



Итог урока – 2 мин



Запись домашнего задания в дневник – 1 мин                   СЛАЙД № 8





























































Урок русского языка

4 «б» класс

По программе « ПЕРСПЕКТИВА»

( День открытых дверей)



































Учитель 1 квалификационной категории

Ложечникова О. П.