Конспект урока для 10 класса на тему "Лексика и фразеология"

Дата                     13  декабря  2011года

Учитель: Шаброва  Сетлана  Анатольевна 

Класс       10 «А» общеобразовательная  группа  

Количество  учащихся на уроке: 15 человек     (100  %) 

 отсутствовала Томенко Виктория

 Опоздавших: нет

Тема урока   Активный и пассивный словарный запас.

Номер урока в теме      Тема «Лексика и фразеология» - 6 часов

2 урок.



Тип урока   комбинированный

* урок обобщения и систематизации материала;

*урок формирования новых знаний, умений, навыков.

 

 Обучающая цель урока:

* Совершенствовать умения определять происхождение слова ;

* активизировать знания учащихся о таких лексических единицах , как архаизмы, историзмы и, неологизмы;

* совершенствовать умения разграничивать лексику активного и пассивного запаса языка на практике.



Воспитательная цель урока

*воспитание уважительного отношения к родному языку;

*воспитание нравственности, коммуникативных умений и навыков.

 Развивающая цель урока:

*формировать посредством языка национально-культурное и личностное самосознание  учащихся.

Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие?

Данный урок продолжает формирование знаний по  теме  « Лексика и  фразеология» , позволяет отработать задания ЕГЭ  части А 2  и  части В 8, способствует развитию речи вниманию, памяти, мышлению кадетов.





Краткая психолого – педагогическая характеристика класса (количество слабоуспевающих, сильных учащихся).

На уроке присутствовало 15 человек:  с высоким уровнем знаний -1 человек, с низким – 5 человек.

 Работоспособность и учебная мотивация группы  на среднем уровне.

Хрулев Антон, Сизов Иван, Замковой Владимир,  Трубицын  Александр  не проявляют интереса и желания учиться, демонстрируя низкую работоспособность.  Многие учащиеся не могут дать четкий ответ на заданный вопрос. Для создания рабочей обстановки в классе необходим  постоянный контроль со стороны учителя.

При планировании урока были учтены  темп и объем знаний кадетов.

  3.Дать оценку успешности в достижении ТДЦ, обосновать показатели реальности урока .

 Отбор дидактического материала, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целями урок; психологическая и педагогическая оценка системы учебных заданий и упражнений, выполненных  учащимися на уроке.  

Урок направлен на совершенствование знаний, умений и навыков кадетов.

Использовались разные методы формы работы.



 № п/п

Этап урока

(вид деятельности)

Предложенные задания

Кто выполнял

Для реализации какой цели

1.

Организационный момент





Нацелить учащихся на урок

2.

Словарно – орфографическая работа.

Словарный диктант 

«Правописание заимствованных слов».

  Методы мотивации, наглядные, практические, стимулирования письменного и устного контроля 

Индивидуальная работа у доски – 3 человека, остальные в тетрадях. 



Отработать орфографические умения , а также оценить лексические ЗУН определить происхождение слов.

3.

Проверка домашнего задания.

Упражнение № 45

 Анализ текста.

Взаимопроверка

У доски 2 человека.

Проверить знания кадетов о признаках заимствований того или иного языка, умение определять происхождение слова.

4.

Фронтальная беседа.

 Теоретический материал учебника

А.И. Власенкова
«русский язык 10-11 класс»

 стр. 40 – 41.

Репродуктивный метод

Коллективная работа.

Актуализировать знания учащихся  о разграничении слов по частности их употребления (активный и пассивный запас языка)

5.

Наблюдения над языковым материалом.

 Упражнение № 63

Частично - поисковыый

Коллективная работа

Отработать умения разграничивать лексику активного словаря и лексику пассивного словаря, активизировать знания учащихся  архаизмах и историзмах, определить их различие

6.

Практическая работа.

Упражнение  № 67

Частично - поисковый

Индивидуальная работа.

Отработать умения кадетов разграничивать 

Лексические единицы активного и пассивного запаса языка.

7.

Проверочная работа.





Лингвистический анализ

текста

Тест.

Индивидуальное задание.

Индивидуальная работа.

Самоконтроль.

Отработать умения кадетов характеризовать 

Слова с точки зрения сферы употребления , разграничивать историзмы, архаизмы, диалектизмы и неологизмы, находить  их  в художественном тексте.

Подготовка к ЕГЭ Отработка заданий Части А №

8.

Подведение итогов.

Частично – поисковый,  

репродуктивный 



Коллективная работа 

Обобщить теоретические сведения, полученные на уроке.

9.

Домашнее задание.

Методы устного информирования.



Разъяснить содержание домашнего задания.



4.Результаты обучения на уроке  

Все кадеты получили оценки  за тест

5- 2 (13 %)

4 – 5 (34 %)

3 – 7 (46 %)

2 – 1 (7 %)

Успеваемость  - 93 %

Качество знаний – 46 %,

За работу на уроке

– 1,     4 – 3,      3 – 4.



5. Какие учебные компетенции ученика развивались:

А) Ключевые понятия урока



Общеучебные

Специальные

Межпредметные

Коммуникативные

 Упражнения  с языковым материалом 

Пополнение словарного запаса

 Развитие творческой активности.

Самостоятельный отбор материала  (архаизмы, историзмы, диалектизмы, неологизмы)

Коммуникативно – речевые упражнения.

Регулятивные.







В) Какие специальные компетенции развивались по теме самообразования?

Какие задания были предложены для развития данной(ых) компетенции(ий)?

Лингвистическая и культурологическая  компетенция:

* лингвистический анализ текста;

* интеллектуально – лингвистические упражнения  ( дополнительные задания)



6.Данный урок продолжает формирование знаний по  теме  « Лексика и  фразеология» , позволяет отработать задания ЕГЭ  части А 2  и  части В 8, способствует развитию речи вниманию, памяти, мышлению кадетов.



7.Контроль усвоения знаний был организован на   этапах всех этапах урока: при  практической и теоретической  части урока эксперимента:  учитель, взаимопроверка, самопроверка.



8.Психологическая атмосфера на уроке и общение учащихся и учителя.

Психологическая атмосфера на уроке  удовлетворительная. Учитель в течение  урока   я следить за дисциплиной.

9.Как вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать всё намеченное? Если нет, то почему:  запланированный  теоретический и практический материал выполнен,  по результатам  теста  можно сказать, что цели поставленные учителем выполнены. Данная тема  будет отрабатываться при выполнении заданий 2 части А и 8 части В.

Перспективы деятельности 

(что необходимо скорректировать? ) На что обратить внимание при подготовке к следующему уроку?

Обратить внимание:

на выполнение домашнего задания (повторение теоретического  материала),

 подготовить для контроля разноуровневые  задания,

использовать задания для развития монологической речи,

контролировать поведение отдельных кадетов.