Урок русского языка для 5 класса «Глагол»

Урок русского языка для 5 класса  «Глагол» 



Класс: 5

Предмет: русский язык

Тип урока: урок контроля знаний учащихся.

Вид деятельности: самостоятельная.

Цели урока:

 -сформировать умение пользоваться разными видами аудирования (ознакомительным, детальным), умениями письменной речи: самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное; 

- проверить навыки правописания корней слов и окончаний; навыки употребления прописной буквы, ь после шипящих и как разделительного; 

- навыки постановки запятой в сложном предложении;

- проверить умение выполнять синтаксический разбор простого предложения;

- проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся;

 - воспитывать умение работать самостоятельно, аккуратность.

Универсальные учебные действия (УУД):

Личностные: принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания.

 Коммуникативные: грамотно оформляют свою письменную речь.

                    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

                             УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне.

Организация рабочей обстановки.

Приветствие.

Психологический настрой.

Демонстрируют своё настроение. 

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)



II. Актуализация знаний.

Цель этапа: повторение изученного материала и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

1.Подготовка к написанию диктанта.

Сообщение учителя о содержании урока.

Вводная беседа:  

- Какие умения нужно будет проверить при написании диктанта в связи с изученными темами?

- Для чего нужно писать диктанты, какие универсальные умения развиваются при выполнении этой работы?





Отвечают на вопросы.







Умение грамотно оформлять речь на письме.

Познавательные УУД:

1.Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным).

2.Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма. 





ТОУУ

III.Контрольный диктант.

Цель этапа: проверка ЗУН учащихся.

1.Текст диктанта.

ДУБ

  Дуб — удивительное растение. Он растет сотни лет. Молния ударит в него, опалит огнем, и все равно весной распустятся на его черных ветках зеленые листочки.

  Дуб начинает распускаться позже всех деревьев. Лес уже зеленый, а дуб один чернеет в чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев стоит с листвой осенью. Когда наступит мороз, листья на дубе пожухнут, свернутся в трубочки и не опадают всю зиму.

  В дубовой роще ночью кормятся желудями кабаны, а в дупле живет сыч и зимует летучая мышь.

  Иногда смотришь, за рекой далеко от леса растут молодые дубки. Удивляешься! Ветер не мог занести туда тяжелые желуди. Это сойка осенью подобрала желуди, припрятала и забыла о них, а они проросли.

(109 слов)



2.Грамматическое задание.



1. Выполнить синтаксический разбор предложения

Лес уже зеленый, а дуб один чернеет в чистом поле.

Это сойка осенью подобрала желуди, припрятала и забыла о них, а они проросли.



2. Выполнить морфологический разбор слова

Кормятся 

Чернеет 

3. Выполнить морфемный разбор

Удивляешься, листочки, припрятала. 

Опадают, дубовой, проросли.





3.Самопроверка.

Текст читается целиком ещё раз, ученики завершают самопроверку диктанта.

Если в ходе самопроверки ученик обнаруживает и исправляет ошибку, отметка за такие исправления не снижается.









Слушают текст диктанта.





Пишут текст диктанта.



































Выполняют грамматическое задание.



































Проверяют весь текст диктанта.

Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П). Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

V.Итог урока (рефлексия деятельности).

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей  и всего класса.

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Оцените свою работу на уроке.







Домашнее задание: Написать лингвистическое сочинение на тему «Что я знаю о глаголе».

Дают ответы на вопросы.

Анализируют работу на уроке через самооценку.







Записывают домашнее задание.

Рефлексия способов  и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П).

Самооценка; адекватное понимание  причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К).