Конспект урока по русскому языку "Склонение имен прилагательных во множественном числе" 4 класс

Урок русского языка в 4 классе с использованием личностно-ориентированной технологии  и  информационно-коммуникационной технологии

      Урок – ознакомление с новыми знаниями.  Он тесно связан с предыдущими уроками и работает на все последующие уроки, так как направлен на изучение особенностей склонения имён прилагательных во множественном числе. Для развития познавательной сферы проводится  работа по развитию психологических процессов в речи, памяти, мышления. В организацию работы на уроке включаются задания, подводящие ученика к воспроизведению материала, способствующего осмыслению материала учеником и способствующего закреплению материала учеником. На уроке реализуется принцип развивающего обучения.



Тема:" Склонение  имен  прилагательных   во   множественном   числе "



ЦЕЛИ  УРОКА : 

Ознакомление с особенностями  склонения .

Формирование умения склонять  и  употреблять  прилагательные   во   множественном   числе .

Развивать внимание, память, орфографическую зоркость, мыслительные операции. 

Воспитывать любовь к русской классической литературе, любовь к чтению, интерес к учению.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретённая компетентность):

Познавательные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.



ОБОРУДОВАНИЕ: таблица падежных окончаний  прилагательных   во   множественном   числе, таблица знаний  и  умений учащихся на данном  уроке , чайнворд “ Склонение  имен  прилагательных ”

ХОД  УРОКА .

1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к  уроку .

2. Актуализация знаний .     слайд № 2

- Послушайте отрывок из повести Фонвизина “Недоросль”.

Госпожа Простакова хочет показать, как умен ее сын Митрофанушка. Митрофан говорит, что он выучен грамматике. На вопрос, что он знает из грамматики, отвечает: “Много.  Существительна  да  прилагательна .”

(Инсценировка отрывка).

“ - Дверь, например, какое имя:  существительное  или  прилагательное ?

 - Дверь? Котора дверь?

 - Вот эта.

 - Эта?  Прилагательна .

 - Почему же?

- Потому что она приложена к своему месту. Вот у чулана шеста неделя дверь стоит не повешена: так та покамест  существительна .

 - Так поэтому у тебя слово “дурак”  прилагательное , потому что он прилагается к глупому человеку?

 -  И  ведомо.

(Беседа)                слайд №3

- Ребята, а как вы назовёте тему нашего урока?

 - Какую роль играют  прилагательные  в нашей речи?

 - Как узнать род,  число   и  падеж имени  прилагательного ?

 - Как следует проверять безударные окончания имен  прилагательных ?

 - В каком  числе   прилагательные  не изменяются по родам? ( во   множественном   числе )

3. Сообщение темы  и  цели  урока .     слайд №4

Сегодня на  уроке  мы познакомимся со  склонением   прилагательных   во   множественном   числе . К концу  урока  мы должны знать падежные окончания  прилагательных   во   множественном   числе   и  уметь склонять.

 4 . Новый материал.

Работа со словарем.



- Найдите странице 3 в “Орфографическом словаре” три имени  существительных , поставьте их  во   множественное   число . Подберите к ним  прилагательные , подходящие по смыслу. Запишите полученные словосочетания.



(например: вкусные абрикосы, красивые автобусы, цветные абажуры)

Выборочный диктант.                     Слайд №5

Послушайте стихотворение Р. Рождественского.

(На доске)

О русской природе, о милой природе

 С зарей в материнских глазах.

 О тающем снеге, о ясной погоде,

 О яблоне в наших садах,

 О шумной пшенице, о вольных просторах,

 О солнце сквозистых берез,

 О ласковых реках, о девичьих взорах,

 О песнях, щемящих до слез.

- О чем это стихотворение? (О любви к матери, к родной природе, к Родине.)

 - Выпишите в левый столбик словосочетания с  прилагательными  в единственном  числе , а в правый столбик – с  прилагательными   во   множественном   числе .

 - Узнайте род  прилагательных  в единственном  числе .

 - Что можно сказать о роде  прилагательных   во   множественном   числе ? (по родам не изменяются)

 - Как узнать падеж  прилагательных ? (по падежу  существительных )     слайд № 6

ед. ч., ж.р., пр. п. 

О русской природе

 О милой природе

 О ясной погоде

мн. ч., р.п.

сквозистых берез

 о вольных просторах

Ознакомление с правилом на стр.122

Вопросы по его содержанию:

- В каком  числе   прилагательные  не изменяются по родам?

 - Как можно узнать падеж  прилагательных   во   множественном   числе ?

5. Наблюдение над окончаниями  во   множественном   числе .      слайд № 7

Работа с таблицей.

Им.п.	Какие?	-ые, -ие

Р.п.	Каких?	-ых, -их

Д.п.	Каким?	-ым, -им

В.п.	Какие?	-ые, -ие

Т.п.	Какими?	-ыми, -ими

П.п.	(о) каких?	-их, -их



- В каких падежах сходные окончания?

 - Устно просклоняйте словосочетания, записанные нами ранее. (Работа в группах). Слайд №8

 -  Склонение   прилагательных   и   существительных :

Для 1 варианта – Уральские горы.

 Для 2 варианта – Голубые озера.

6. Упражнение в определении падежей  прилагательных   во   множественном   числе .

Упражнение № 282 (выполняется по вариантам)

1 вариант – 1, 3, 5 предложения.

 2 вариант – 2,  4 , 6 предложения.

Например: Прежде всего зима стала до лесных (мн.ч., р.п.) птиц (мн.ч., р.п.) добираться.

Разгадывание чайнворда.                     Слайд №9

- Каждое слово здесь –  прилагательное  в указанном падеже единственного или  множественного   числа . 

Алый – д.п., ед.ч.

Ударный – тв.п., ед. ч.

Могучий – им.п., ед.ч., ср.р.

Единый – в.п., ед.ч., ж.р.

Юный – р.п., ед.ч.

Опытный – тв.п., мн.ч.

Интересный – р.п., мн.ч.

Хороший – д.п., мн.ч.

Мирный – р.п., ед.ч.

Отличный – д.п., мн.ч.



7. Итог  урока.Рефлексия.                слайд №10

- Возвращаемся к нашей таблице.

 - Знаем падежные окончания  прилагательных   во   множественном   числе ?

 - Умеем склонять  прилагательные   во   множественном   числе? 

 Все ли мы цели достигли?

-Назовите самое легкое задание, самое трудное.

- Можно ли сказать, что  вы стали  чуть мудрее?

8. Д/З

Упражнение № 283, правило.