Конспект урока по русскому языку "Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое" 3 класс

Урок русского языка   3 класс ОС « Школа 2100»

Тема. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое.

Цели:

1. Предметные: находить  в словах грамматическую основу, отличать подлежащее от сказуемого.

2. Метапредметные: формирование универсальных учебных действий

    регулятивные: развивать умение анализировать, сравнивать, устанавливать закономерность, составлять алгоритм, работать по алгоритму;

   личностные: развивать умение аргументировать свою точку зрения;

   познавательные: преобразование информации, выделение главного;

   коммуникативные: оформление мыслей в устной форме, овладение монологической и диалогической формами речи;

Оборудование: презентация, информационный лист, текст задачи, задания №1.№2,№3, №4, таблица перевода баллов в отметку.

                                    Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Вот  и солнышко с утра,

И в душе у нас весна!

Мы начнём урок с улыбок.

Выполним всё без ошибок.

( слайд  №2)













Работать будем в группах  по плану:

Постановка задачи

Информирование

Выполнение

Контроль

Оценка

Вначале выполним задание №1

« Вставь пропущенные буквы»

( слайд №3,4 , приложение лист Д1 )     



-Какой частью речи являются данные слова?



- Почему?





- Какое слово лишнее? Почему?

( слайд №4)

- Как понимаете выражение?

Как корова языком слизала.





Постановка задачи.

Возьмите лист Д2 , познакомьтесь с задачей.

Звонко чирикают неугомонные воробьи.

-Какое оно по цели высказывания и интонации ?







- Сколько слов в предложении?



- Есть среди них такие,  без которых в предложении не обойтись?



- Прочитай предложение без первого слова, без второго, без третьего, четвёртого.





- Без каких слов в предложении не обойтись?



- Как называются слова, без которых обойтись в предложении нельзя?

- Что они обозначают?

Переходим к следующему этапу урока.



Информирование.



Возьмите лист Д3, познакомьтесь с информацией.

( информационный листД3)

- Что такое грамматическая основа предложения?

- Какие главные члены предложения вы знаете?

Назовите тему урока.





Что мы должны знать на уроке?



Что вы должны уметь?









Физминутка







Выполнение.

Выполните задание №2

« Заполни таблицу»

( слайд № 5, лист Д4)



Сейчас вы в  группах  должны посовещаться и составить  алгоритм нахождения грамматической основы.

Запишите алгоритм на карточках и представьте для всеобщего рассмотрения.

( слайд №6)



Пользуясь алгоритмом , найдите в предложении грамматическую основу.



Часы громко тикают.

Я читаю любимую сказку.



Выполните задание №4 .

Подчеркните в предложениях грамматическую основу.







Итог урока



- Что такое грамматическая основа?





- Какие главные члены предложения вы знаете?

- Что такое подлежащее?







- Чем выражено?



- Что такое сказуемое?







- Чем выражено?



Вернёмся  к началу урока. Можем ли мы теперь ответить на вопрос в задаче?

Найдите грамматическую основу.





« Посчитай»

- Сколько грамматических основ в отрывке из стихотворения С. Маршака?

Дождь прошёл, трава блестит,

В небе радуга горит.

( слайд № )



Подсчитайте количество баллов.

Давайте переведём в привычную для нас отметку.



Рефлексия.

Сегодня на уроке мы узнали….

Мне было интересно…….

Вызвало затруднение……

Составим Синквейн

1.Существительное

2. 2 прилагательных

3. 3 глагола

4. Предложение.







Домашнее задание. С. 135 у. 4

С. 126 правило ( слайд№)



Урок окончен.

























































































Ответ учащихся

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.















Учащиеся выполняют задание №1 индивидуально.

(Проверка слайд №3,4, работа с оценочным листом)

Данные слова – имена существительные.

Отвечают на вопросы кто? или что? и обозначают предмет.



Корова. Отвечает на вопрос кто? , а остальные слова на вопрос что?



Это выражение употребляют, когда хотят сказать об исчезновении кого – либо или чего- либо, что ещё недавно было в  наличии.

Учащиеся знакомятся с задачей.







По цели высказывания оно повествовательное, потому что в нём рассказывается о воробьях.

По интонации – невосклицательное.





В предложении  4 слова.



Не знаем.





Чирикают неугомонные воробьи.

Звонко неугомонные воробьи.

Звонко чирикают воробьи.

Звонко чирикают неугомонные.



В предложении не обойтись без второго и четвёртого слова.



Мы не знаем.















Дети знакомятся с информацией.





Это главные члены предложения.



Подлежащее и сказуемое.



Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое.



Знать главные члены предложения.



Находить грамматическую основу, обозначать её, определять способ выражения главных членов, работать с текстом, делать выводы и обобщения.











Дети выполняют задание №2 в парах

( проверка  слайд №5 , заполнение оценочного листа))





Дети работают в группах.

Старший группы представляет алгоритм на доске.

( проверка слайд №6, заполнение оценочного листа) 















Дети находят грамматическую основу по алгоритму.



Дети работают в парах, пользуясь алгоритмом.

( проверка слайд № 

Заполнение оценочного листа)



Это главные члены предложения.





Подлежащее и сказуемое.



Главный член предложения , отвечает на вопросы кто? что? и подчёркивается одной чертой.



Именем существительным, местоимением.

Главный член предложения , отвечает на вопросы  что делать ?... и подчёркивается двумя чертами.



Глаголом.



Да, у нас достаточно информации.





Воробьи чирикают.







Дети находят грамматические основы.











Дети считают баллы.

Дети заполняют оценочный лист.















Основа

Главная . важная

Находим, подчёркиваем, обозначаем

Грамматическая основа, это главные члены предложения.





Дети записывают домашнее задание.