Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме: "Понятие о глаголе"

Урок русского языка в 3 классе



Тема урока: Понятие о глаголе

Цели урока: 

1. Повторить и обобщить знания учащихся о глаголе как части речи; тренировать умения распознавать глаголы в тексте, устанавливать их связь с именами существительными; развивать умение правильно употреблять глаголы в устной и письменной речи.

2. Наблюдать за окружающей жизнью, природой и подмечать разнообразные действия предметов.

3. формировать орфографическую зоркость.





Ход урока:

1. Орг момент.

- Здравствуйте, ребята! - Садитесь.

-Отметьте на личной анкете, что вы ждёте от урока?



                Что я жду от урока?

До урока                                                                             после урока

_______1. Узнать что-нибудь новое _________________________

_______2. Потренироваться решать орфографические задачи______

_______3. Пообщаться с одноклассниками____________________

_______4. Показать свои знания и умения_____________________

_______5. Красиво оформить работу в тетради_________________



2. Каллиграфическая минутка.

- Какую букву начинаем писать так…..?

Сегодня пропишем букву Гг.



3. Постановка темы урока.

 Кто знает  каким словом называли слово «говорить» в старину? (вместо слова «говорить» употребляли слово «глаголить».)

-Название какой части речи созвучно со словом «глаголить»?

-Какую роль глаголы играют в речи человека?

- Как вы понимаете смысл пословицы « Плохо жить без забот, худо без доброго слова»?

- Старайтесь общаться с людьми так, чтобы ваши слова их не огорчали.

- Ребята. Как мы называем часть речи, которая указывает на действие имён существительных? (Глагол)

- Кто догадался над  какой темой мы сегодня будем работать?



4. Работа по теме урока.

Перед вами лежат листочки со стихотворением, прочитайте и найдите глаголы:

Слова умеют плакать и смеяться,

Приказывать, молить и заклинать,

И, словно сердце, кровью обливаться,

И равнодушно холодом дышать.



5. Словарная работа. Наблюдение над значением глаголов в речи.

Вам нужно отгадать загадки, а к отгадкам приписать слова, которые покажут, какие действия может выполнять упомянутый предмет.



Есть один цветок,

Не вплетёшь его в венок.

На него подуй слегка,

Был цветок – и нет цветка.              (Одуванчик. Желтеет, белеет, цветёт, украшает)



Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас

От всех болезней?                              (Доктор. Лечит, помогает, обследует)



Он и лётчик, и пилот,

Он ведёт не самолёт, а огромную ракету, 

Дети, кто, скажите, это?                     (Космонавт.  Летает, покоряет, испытывает)



- Чем сходны все слова, которые вы приписали к именам существительным? ( Обозначают действия предметов)

- На какие вопросы отвечают слова, обозначающие действие имён существительных?



3. ФИЗМИНУТКА

Я называю глагол ед. числа – вы приседаете , а если множественного – разводите руки в стороны.



4. Образование глаголов.

Упр.3, стр. 126.

- Запишем глаголы, стоящие в неопределённой форме так, чтобы они отвечали сначала на вопрос что делает?, а затем на вопрос что делал?, а потом на вопрос что сделает?. Выделите окончание и основу у глаголов.

Что делает ? Шуршит, молчит.

Что сделает? Пробежит, окрасит.

Что делал? Шуршал, молчал.

Что сделал? Пробежал, окрасил.

Что сделает? Прошуршит, промолчит, пробежит, окрасит.

- Что вы можете сказать о вопросах? ( Они были разными)

- А что можете сказать об окончаниях?



Упр.5- глаголы, которые обозначают различное состояние предметов.

-Преобразуйте имена существительные в глаголы, называющие состояние предметов.

      Злость - ….(злиться), восхищение- ….(восхищаться), тревога - …..(тревожиться), печаль- ….( печалиться), ликование - …..( ликовать), покорность - ….( покоряться), досада - ….( досадовать).



Упр.6 – глаголы, которые показывают изменение признака.

Светлый день – день светлеет,

Пестрый луг – луг пестреет,

Ржавый гвоздь – гвоздь ржавеет,

Белое платье – платье белеет.



5. Работа над фразеологизмами

Как вы понимаете смысл фразеологизмов

Ломать голову.

Не сводить глаз.

Зарубить на носу.

Выбиться из сил.

По головке не погладят.



6. Подведение итогов. Рефлексия.

Чем же мы занимались сегодня на уроке. Отвечать можно только, используя глаголы.

 Дети : думали, играли , смеялись, трудились….

Учитель: хвалю, благодарю, отдыхайте!