Русский язык. Методика запоминания словарных слов

Михеенко Людмила Викторовна

	МБОУ Богородицкая средняя общеобразовательная школа №20

	Учитель начальных классов.                 

	Методика запоминания словарных слов. 2012 год    (слайд 1) Методика запоминания словарных  слов. pptx   

	                                                                                

	Берёза и собака, капуста и директор, иней и корабль. Что общего в этих словах? Ответ прост, все они – слова из школьного словаря для начальных классов.

	Словарные слова – одна из проблем в начальной школе.  Я хочу предложить вашему вниманию интересную методику запоминания словарных слов.

	Проблема:  дети школьного возраста делают ошибки при написании словарных слов. (слайд 2)

	

	           Цель:     научить правильно писать словарные слова.

	           Средствo: использование метода ярких ассоциаций.      

	     Суть метода:   Трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного словарного слова, помогая правильно написать орфограмму.    (слайд 3)   

	     Методика:   

	1.Записать словарное слово, поставить ударение. Например: берёза.    

	2.Выделить слог, который вызывает трудности при написании. Например: бе-рё-за.  

	3.Выписать отдельно слог, вызывающий сомнение, выделив сомнительную орфограмму. Например: бе

	 4.Найти ассоциативный образ, связанный со словарным словом и записать его напротив словарного слова. .    (слайд 4)   

	

	

	Требования к ассоциативному образу:    (слайд 5)   

	1) Ассоциативный образ обязательно должен быть связан со словарным словом каким-то общим признаком.

	Модель:

	     Словарное слово -------------Ассоциативный образ       

	           признак ----------------------признак   

	Ассоциативная связь может быть по:  (слайд 6)   

	цвету;

	месту  расположения; 

	форме; 

	звучанию;

	действию; 

	вкусу; 

	материалу; 

	назначению; 

	количеству

	2)Ассоциативный образ должен иметь в своём написании не вызывающую сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове.  (слайд 7)   

	Словарное слово - БЕРЁЗА

	Берёза – (ас. образ по цвету) -  белая   

	Берёза – ( ас образ по форме) - кудрявая – нужен гребень, чтобы расчесать, по форме, как буква Е. 

	Результат :   

	                                     бЕрёза- бЕлая - грЕбень (Е)

	    

	5. Изобразить словарное слово, объединённое с ассоциативным образом. (слайд 8)   

	Берёза 

	Кудрявая береза

	Гребень (Е) 

	6.Прочитать словарное слово и чётко воспроизвести вслух найденный ассоциативный образ, представляя их объединение и связывающую их сомнительную орфограмму.   (слайд 9)         


         Внимание! Не навязывать ученику своей ассоциации.  

Ценность – наличие у каждого своего ассоциативного образа при данных требованиях: связь и общая заданная орфограмма. 

	Давайте разберём несколько словарных слов. 

	Газета – га-зе-та- ГА 

	        гАзета –бумАга  (материал)   (слайд 10)         

	Карман –кар-ман –кА 

	                   кАрман – дырА      (слайд 11)         

	Директор –ди-рек-тор –дИ, тОр 

	           дИректОр – крИк – рОт    (слайд 12)         

	Концерт –кон-церт – кОн 

	                кОнцерт- нОта- хОр  (слайд 13)         

	Теперь вместе разберём несколько новых слов.

	Цель : необходимо выявить понимание правильного выбора ассоциативного образа.         

	Слова : 

	Завод – зАвод – зА – трубА   (слайд 14)         

	Иней -  инЕй – бЕлый, снЕг   (слайд 15)         

	Платок – плАток – плАчет     (слайд 16)         

	А теперь я предлагаю вам самостоятельно поработать со словарным словом с последующим обсуждением каждой версии.  (слайд 17)         

	                 ЛАДОНЬ, КАПУСТА,МАШИНА,СТАКАН,СОБАКА.

	Вывод:  (слайд 18)         

	После знакомства с методикой каждый ученик может делать свойственный ему «шаг». 

	   Методика – не догма, а источник творчества!