Конспект урока по технологии "Изготовление швейных изделий" 6 класс

МКОУ Чухломская средняя 

общеобразовательная школа имени А.А. Яковлева

учитель Румянцева Т.Б.



Конспект урока 

Тема 

Изготовление швейных изделий

Класс

Учебник 

Программа 

6

«Технология. Технологии ведения дома», учебник подготовлен  авторским коллективом (А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко) в развитие учебников, созданных под руководством проф. В. Д. Симоненко

	Программа разработана на основе авторской  программы «Технология: программа. 5–8 классы»  авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. — М.: Вентана-Граф, 2012.

Урок №5

Разработала Румянцева Т.Б

                       Правила раскроя швейных изделий из различных тканей. Практическая работа «Раскрой проектного изделия»





Планирование 

авторское

Цель урока

Создание  условий для  формирования навыка раскроя швейных изделий

Задачи

познакомить с правилами раскроя из различных материалов

научить выполнять раскладку деталей швейного изделия с учётом рисунка и нити основы ткани

изучить основные правила подготовки ткани к раскрою

формировать навыки самооценки

Применяемые технологии

КСО

Применяемые формы работы

Диалог, исследование

Используемое оборудование

Ноутбук, проектор, интерактивная приставка Mimio, документ - камера





План урока

Время

1.

Самоопределение к деятельности

1 минута.

2.

Повторение пройденного материала

10 минут.

3.

Учебно – познавательная деятельность 

Обмен информацией

Работа в группах, парах, индивидуальная

40 минут.

4

 Практическая работа  «Раскрой проектного изделия».

20 минут

5.

Рефлексивная деятельность. Подведение итогов урока.

4 минуты.

Ход урока

Пункт плана №1 Самоопределение к деятельности

Работа учителя

Наглядность

Работа учащихся

Планируемый результат

Приветствует учащихся.  Учитель предлагает учащимся  провести деление на три группы с учетом выданных цветовых жетонов 

Учитель просит проверить готовность к уроку

 Сообщает тему урока

Рассказывает о работе с индивидуальной карточкой учёта знаний.

Индивидуальная карточка учёта знаний, интерактивная доска, ноутбук, проектор 



Учащиеся осуществляют деление на группы , занимают места. 

Проверяет готовность к уроку: на столах должны лежать ручки, карандаши, резинки, листы бумаги.   



Записывают в тетрадь тему урока.

Определяют цели урока.

 

Изучают карточку учёта знаний, подписывают её.

Предметные 

(в коммуникативной сфере): формирование рабочих групп

(в эстетической сфере): эстетическое и рациональное оснащение рабочего места.

(в трудовой сфере): планирование технологического процесса.

Пункт плана №2 Повторение пройденного материала

Предлагает вспомнить материал предыдущего урока. 

Интерактивная доска, ноутбук, задания для интерактивной доски

Отвечают на вопросы учителя, ставят «+» за каждый правильный ответ в индивидуальную карточку учёта знаний (если ответили хотя бы на один вопрос – 5)



Метапредметые: оценивание своей познавательно-трудовой деятельности

Личностные: самооценка,  осознание своих возможностей в учении

Пункт плана №3 Учебно – познавательная деятельность

А) Предлагает изучить новый материал, для этого необходимо в группах разделиться на пары и обменяться информацией.

Учащиеся работают в группах, затем представляют свою работу

Задание группы  1 Внимательно рассмотрите ткань. Выберите ткань с ворсом. Выполните раскрой изделия из ткани с ворсом.



Задание группы  2 выполните раскладку деталей кроя на ткани в клетку

Задание группы 3 выполните раскладку деталей кроя на ткани с крупным рисунком





















Конверт 1

Документ - камера









Конверт 2







Конверт 3

а) Обмен информацией. Работают в статических   парах: объединяются  двое учащихся, меняющихся ролями «учитель» -  «ученик»

Выполняют задание , определяют как выполнить раскладку на ткани с ворсом,  дают обоснованный ответ. Свою работу демонстрируют с помощью документ – камеры. Правильные ответы фиксируют в карточке учёта знаний. Учащиеся других групп внимательно слушают ответ , дополняют, исправляют ошибки, оценивают работу группы по 5-бальной системе.

 Выполняют задание , определяют как выполнить раскладку на ткани в клетку,  дают обоснованный ответ. Свою работу демонстрируют с помощью документ – камеры. Правильные ответы фиксируют в карточке учёта знаний . Учащиеся других групп внимательно слушают ответ , дополняют, исправляют ошибки, оценивают работу группы по 5-бальной системе

Выполняют задание , определяют как выполнить раскладку на ткани с крупным рисунком,  дают обоснованный ответ. Свою работу демонстрируют с помощью документ – камеры. Правильные ответы фиксируют в карточке учёта знаний. Учащиеся других групп внимательно слушают ответ , дополняют, исправляют ошибки, оценивают работу группы по 5-бальной системе

Предметные (в познавательной сфере): владение алгоритмами и методами  решения организационных  и технико – технологических задач

Метапредметные:  поиск новых решений возникшей проблемы, приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию решения, отражение в устной форме результатов 



Предметные (в трудовой сфере): проектирование последовательности операций и составление операционной карты

Личностные: самооценка, осознание своих возможностей



Пункт плана №4 Практическая работа  «Раскрой проектного изделия»

Учитель предлагает начать работу по раскрою качественно и творчески.








Учащиеся выполняют практическую работу, после её выполнения рассказывает  последовательность своей работы. Проводят самооценку выполненной работы











Предметные (в трудовой сфере):  планирование процесса труда, подбор материалов в соответствии с работой, контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям. Выявление допущенных ошибок.

(в познавательной сфере): владение кодами и методами чтения и способами графического представления инструктивной информации.

Личностные: самооценка, осознание своих возможностей в учении



Пункт плана №5  Рефлексивная деятельность. Подведение итогов урока.

Вот и подошёл к концу ещё один урок. 

С целью закрепления полученных знаний на нашем уроке предлагаю провести тестирование.



Предлагает высказаться одним предложением по работе на уроке.



Подводит итоги урока, просит подсчитать набранное количество баллов в карточке учёта знаний : 6.

Д\з: Выполнить раскладку на миллиметровой бумаге в М1:4, построение чертежа 1:4, моделирование.

интерактивная доска Mimio, ноутбук, тест







Отвечают на вопросы тестов











Высказываются одним предложением , выбирая начало фразы из перечисленных на слайде.



Подсчитывают количество баллов Максимальное количество набранных баллов – 30. 

Выставляют оценки, записывают д/з

Личностные:.

Самооценка, осознание своих возможностей в учении









Метапредметные: отражение в устной форме результатов своей деятельности





Личностные: Самооценка, осознание своих возможностей в учении