РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультативного курса по русскому языку «Интенсивный русский в вопросах и ответах» для 10-11 класса

рассмотрено

на заседании ШМО

________ Дворникова В.Н.

«____» _________20__г.



согласовано 

зам. по УВР

__________ Баева Л.Л.

«____» _________20__г.



Утверждаю

Директор школы

_________ Мусатова Я.В.

пр. № _________________

«____» _________20__г.









Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сапоговская средняя общеобразовательная школа»















Рабочая программа 

факультативного курса по русскому языку 

«Интенсивный русский в вопросах и ответах»

для 10-11 класса























Составитель: 

Теклева Л.А.

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории















аал Сапогов, 2014






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Рабочая программа факультативного курса «Подготовка к ЕГЭ» рассчитана на обучающихся 10-11 классов и представляет систему поэтапной работы над текстом (часть В) и сочинением, которое предлагается написать в части 3 (С1) единого государственного экзамена.

Программа разработана в соответствии с нормативными документами:

			Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ 

			Требованиями Федерального государственного стандарта среднего (полного) образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089);

			Учебным планом МБОУ «Сапоговская СОШ» на 2014/2015 учебный год;

			Положением «О рабочей программе» МБОУ «Сапоговская СОШ»

			Годовым календарным учебным графиком работы МБОУ «Сапоговская СОШ» на 2014/2015 учебный год.

На проведение факультативного курса выделен 1 час в неделю (34 часа в год) за счет вариативной части учебного плана МБОУ «Сапоговская СОШ» 

Цель курса: помочь успешно справиться с заданиями ЕГЭ через формирование практических навыков и умений комплексного анализа текста.

Задачи курса: 

формировать умение воспринимать и понимать первичный текст;

развивать умение выражать собственное мнение, логично и последовательно строить свое высказывание;

отрабатывать умение создавать тексты разных типов и стилей речи.

ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КУРСА

Отличительными чертами предлагаемого курса являются:

объединение сведений теоретического характера и тестовых заданий, соответствующих требованиям и формату ЕГЭ;

направленность на углубление, расширение и систематизацию материалов школьного курса русского языка и наличие специальных разделов по содержательной и структурно-языковой организации текста, средствам языковой выразительности, а также по анализу и информационной обработке текстов различных стилей и типов речи;

ориентация материалов на написание сочинения-рассуждения по готовому тексту в соответствии со всеми требованиями части С Единого государственного экзамена по русскому языку;

четкая практическая направленность, предполагающая активную самостоятельную работу обучающихся.

Программа курса содержит теоретический и практический (творческий) разделы.

Теоретический раздел предполагает анализ ключевых понятий, связанных с текстоведением, необходимых для ответов на ряд вопросов ЕГЭ.

Практический раздел курса предполагает работу над развитием умения воспринимать и понимать первичный текст, выражать собственное мнение, доказывать его, используя примеры читательского и жизненного опыта. Особенностью данного курса является его ориентированность на совершенствование умений в области письменной речи. Тексты для комплексного анализа взяты из контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку. Для анализа используются публицистические и художественные тексты. Анализ художественного текста предполагает выход на широкий литературный контекст: проблематика анализируемого произведения (фрагмента) включается в литературные связи текста (реминисценции, проблемные вопросы и т.п.), подбираемые публицистические тексты имеют литературоведческую тематику (авторские критические статьи, фрагменты рецензий

Содержание заданий соответствует требованиям к уровню подготовки по русскому языку за курс средней (полной) школы. Оценка учебных достижений осуществляется при помощи итоговой работы (сочинение).

 Задания помогают формировать:

- лингвистическую компетенцию, то есть умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений;

- языковую компетенцию, то есть практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм;

- коммуникативную компетенцию, то есть владение разными видами речевой деятельности, умением воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания.

Виды занятий

- лекция учителя

- анализ текстов

- составление алгоритмов

- работа с тестами

- написание сочинений

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 

По окончании курса обучающиеся должны знать:

- теоретическое содержание основных разделов курса русского языка.

По окончании курса обучающиеся должны уметь:

- выполнять тестовые задания типа Б минимум на 50 %;

- анализировать содержание текста, выделять его проблематику;

- определять тип и стиль речи предложенного текста;

- создавать собственное письменное высказывание в форме рассуждения 

 (формулировать и комментировать одну из проблем текста, выявлять авторскую позицию и аргументировано выражать свою)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Наименование разделов 

Всего часов





теория

практика

Всего

1

Текст как речевое произведение. Теоретические сведения и языковой анализ.

10

3

11

2

Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (ЕГЭ, часть С) (теория)

7



3

3

Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (практика).



14

20



Итого 





34

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА 

Текст как речевое произведение. 

Теоретические сведения и языковой анализ (11 часов)

	1.1. Ключевые понятия текста. Признаки текста. 

	1.2. Средства и способы связи предложений в тексте. Лексические, морфологические и синтаксические средства связи предложений в тексте. Семантические и ассоциативные связи частей. Цепная (последовательная) и параллельная связи.

	1.3. Типы речи: описание, повествование и рассуждение.

	1.4. Стили речи. Характеристика функциональных стилей: а) сфера применения;

	б) основные функции;

	в) ведущие стилевые черты;

	г) языковые особенности;

	д) специфические формы (жанры).

	1.5. Средства выразительности в тексте. Выразительные средства фонетики. Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы. Стилистически окрашенная лексика и лексика ограниченного употребления. Выразительные средства морфологии и словообразования. Выразительные средства синтаксиса.

2. Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (ЕГЭ, часть С) (теория) (3 часа)

	2.1. Основные требования к выполнению задания части С Единого государственного экзамена по русскому языку.

	2.2. Построение рассуждения. Тезис. Аргументы. Вывод.

	2.3. Рецензия и эссе как вид творческой работы

3. Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (практика). (20чаовс)

	3.1. Композиция (план) сочинения. Выявление проблемы текста. Определение проблем текста, выделение центральной проблемы. Обсуждаем такие понятия: виды проблем, выделение проблемы текста, способы формулирования проблемы.

	3.2. Комментирование проблемы. Обсуждаем такие понятия: комментарий, типы комментирования текста, пересказ и комментарий, содержание комментария

	3.3. Выявление авторской позиции. Обсуждаем такие понятия: выявление позиции автора, способы формулирования авторской позиции. 

	3.4. Аргументация собственной позиции. Обсуждаем такие понятия: аргументация, основные виды аргументов 

	3.5. Виды аргументов. Поддерживающая и опровергающая аргументация. Свидетельства автора сочинения. Ссылки на авторитет.

	3.6. Анализ образцов рецензий и эссе.

	3.7. Написание сочинения-рассуждения по тексту публицистического стиля.

 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах, издание 44-е, М.: Просвещение, 2013.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений: базовый уровень, М.: Просвещение, 2010.

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка, М.: Просвещение, 1989.

Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты пунктуации, М.: Просвещение, 1987.

Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение части 3 (С). Учебно-методическое пособие, М.: Экзамен, 2012.

Цыбулько И.П. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2012-2013, М.: Просвещение, 2013.

Цыбулько И.П., Львова С.И. ЕГЭ 2012. Русский язык. Репетитор, М.: Эксмо, 2012 .

Цыбулько И.П. и др. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2012: Русский язык, М.: АСТ: Астрель, 2012 .

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

OrenEdu – сайт ГУ РЦРО

Htpp//edu.1september.ru

WWW.scool.edu.ru

Htpp//rus.edu.1september.ru Газета «Русский язык».

Http://ege.go-test.ru/ege/rus/

http://4ege.ru/russkiy

ege.edu.ru/ru/classes-11/egeru






Календарно-тематический планирование



№

Тема

Кол-во часов

 Основное содержание 

Дата









план

факт

Текст как речевое произведение. Теоретические сведения и языковой анализ (11 часов).

1

Введение. 

1

Цели и содержание курса «Комплексный анализ текста» Диагностирующий тест (по материалам части В ЕГЭ).





2

Понятие о тексте

1

Ключевые понятия текста. Признаки текста.





3

Способы связи предложений в тексте. 

1

Цепная (последовательная) и параллельная связи. Лексические, морфологические и синтаксические средства связи предложений в тексте. Семантические и ассоциативные связи частей.





4

Типы речи 

1

Описание, повествование и рассуждение.





5

Стили речи. 

1

Характеристика функциональных стилей





6

Практическая работа 

1

Работа по темам: «Средства и способы связи предложений в тексте. Типы и стили речи».





7-10

Средства выразительности в тексте. 

4

Выразительные средства фонетики, лексики и фразеологии, морфологии и словообразования синтаксиса. Тропы и фигуры





11

Практическая работа по теме «Средства выразительности в тексте».

1

Работа с заданиями части В 





Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (ЕГЭ, часть С) (теория) (3 часа).

12

Знакомство с основными требованиями к части С

1

Основные требования к выполнению задания части С Единого государственного экзамена по русскому языку





13

	Построение рассуждения. Тезис. Аргументы. Вывод.

1

Полное рассуждение по схеме, в которой выделяются три части:

тезис (положение, которое нужно доказать;

аргументация (доказательства, выводы);

вывод (общий итог).





14

Рецензия и эссе как вид творческой работы

1

Анализ и информационная переработка исходного текста





Сочинение по прочитанному тексту (практика) (20 часов).

15

Композиция (план) сочинения 

1

Построение сочинения. Тезис. Аргументы. Вывод.





16-17

Выявление проблемы текста. 

2

Определение проблем текста, выделение центральной проблемы. Самостоятельно выявить проблематику предложенных текстов;

Сформулировать, используя два наиболее простых способа формулировки проблемы





18-19

Комментирование проблемы. 

2

Типы комментирования проблемы Конкретизировать содержание комментария с помощью предложенных конструкций 





20-21

Выявление авторской позиции

2

Различные способы формулирования авторской позиции.





22-23

Аргументация собственной позиции. 

2

 Виды аргументов. Поддерживающая и опровергающая аргументация. Свидетельства автора сочинения. Обращаемся к событиям своей жизни или жизни окружающих

 Ссылки на авторитет. Обращаемся к коллективному запасу знаний Выстраиваем аргументацию, что требует такта, подчеркнутой корректности





24-25

Анализ образцов рецензий и эссе.

2

Комплексный анализ образцов по критериям оценки сочинений





26-29

Написание сочинения-рассуждения по тексту публицистического стиля.

4

Пишем сочинения по предложенным текстам





30-32

Написание сочинения-рассуждения по тексту художественного стиля.

3

Пишем сочинения по предложенным текстам





33-34

Комплексный анализ текста. Итоговый тест.

2

Работа с заданиями части В