Конспект урока для 4 класса "Слова, обозначающие предметы"

Урок русского языка в 4 классе.



Тема: «Слова, обозначающие предметы». 



Составитель: Тесля Татьяна Евгеньевна, учитель начальных классов Мотыгинской коррекционной школы - интерната VIII вида.

Цели: 

закрепление  понятие слов, обозначающие предметы и вопросов, на которые они отвечают;

коррекция и развитие внимания, мышления через упражнения на синтез, на классификацию, памяти через упражнения на воспроизведение;

развитие устной и письменной речи; 

расширение кругозора;

воспитание мотивации к обучению.



Оборудование: буква «П» из цветного картона, мяч, иллюстрации несколько различных портретов (с изображением ребенка, женщины, нескольких людей, человека какой-то конкретной профессии) и одного пейзажа, карточка со словарным словом «портрет», конверты с карточками (первый и второй вариант), таблицы слов для игры «Третий лишний».



Ход урока:

1.Организационный момент.

а) Мы урок  начнем  с разминки:

Расправляем плечи, 

Расправляем спинки,

Руки вверх и - потянулись,

Раз - нагнулись, два - нагнулись,

Друг на дружку оглянулись

И все дружно улыбнулись.



б) - Сядет тот, кто назовет слово - предмет  на букву "П" (показ карточки с буквой).

Дети по цепочке называют слова и садятся на свои места.

- Какие из названных слов отвечают на вопрос кто?

- Какие слова отвечали на вопрос что?

-Что обозначали все эти слова?



2.Актуализация опорных знаний. 

а)- Назовите тему прошлого урока.

- На какие вопросы отвечают слова, обозначающие предметы?



б) Игра в мяч.

- Назовите слова, которые отвечают на вопрос кто?

- Назовите слова, которые отвечают на вопрос что?



3. Закрепление.

а) Чистописание (индивидуальное для каждого учащегося).

б) Словарная работа.

На доске записано:

Уче            ка

Апте         бей

Воро         ник

Авто         ный

Шо           век

Чёр           фёр

Би             бус

Чело         лет



-Соедините  слова так, чтобы каждой части из первого столбика нашлась часть из второго столбика.

Дети по одному выходят  и соединяют линией.



- Прочитайте все слова.

Сначала дети читают про себя, затем вслух. 



- Какое слово здесь «лишнее»?  (Чёрный.) Почему?  ( Это слово не обозначает предмет.)

Учитель стирает слово «чёрный» с доски.



- Назовите только те слова, которые отвечают на вопрос кто?

- Назовите только те слова, которые отвечают на вопрос что?



Учитель закрывает записи на доске.

-Первый вариант,  запишите по памяти  слова, которые отвечают на вопрос кто? Второй  вариант,  запишите слова, которые отвечают на вопрос что?

Дети выполняют задание.

-Обменяйтесь тетрадями первый и второй варианты, возьмите в руки красные карандаши.

  -Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос кто? (Читает ученик первого варианта: Ученик, воробей, человек, шофёр.) 

-Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос что? (Читает ученик второго варианта: аптека, автобус, билет.) 



 -Проверьте правильность написания словарных слов. Верните тетради  их владельцам. 

-Встаньте  те, кто записал все слова по заданию. 

-Встаньте те, кто записал слова и не допустил ошибок в их написании.



Учитель открывает доску, на которой представлены несколько различных портретов (с изображением ребенка, женщины, нескольких людей, человека какой-то конкретной профессии) и один пейзаж.

-Посмотрите на изображения на доске. Какое из них «лишнее»?

-Почему?



-Как называется это изображение? (Пейзаж)

Учитель убирает изображение пейзажа.



-Как называются остальные картины? (Портреты)

- Кто изображается на портретах?



-Сегодня у нас новое словарное слово «портрет».  (Учитель крепит на доску карточку со словом. На какой вопрос отвечает это слово?

- Что обозначает данное  слово?

-Сколько слогов в этом слове?

-Куда падает ударение?

- Какую букву необходимо запомнить?

-Какую букву можно проверить?

-Как можно перенести слово?



-Встаньте из-за парт. Поиграем в мяч. Я бросаю мяч, а вы возвращаете мне его, при этом называете предложение  со словом «портрет».

4.Физминутка.



Поиграем мы в «Портрет»- игра на внимание.

Покажите все себя с большим-большим старанием:

Вы сегодня все атлеты, гири поднимали.

Вы сегодня балерины, балет танцевали.

Вы сегодня доктора, вы детей лечили.

Вы сегодня повара, каши наварили. 

Вы сегодня прыгуны, прыгали, скакали.

Вы сегодня молодцы, работать продолжаем.



-назовите: какие  слова из физминутки отвечают на вопрос кто?



5.Закрепление.



а) Игра на внимательность.

Учитель:

-А сейчас мы выполним задание на внимательность. Я  буду читать стихотворение очень медленно. Хлопните в ладоши, если в нем будет слово, которое отвечает на вопрос что?





На скамейку я встаю,

Еле ящик достаю.

Открываю ящик,

Голубой, блестящий.

Посыпались из ящика

Письма настоящие.



 

-Назовите слова, которые отвечают на вопрос что?



б) Самостоятельная работа в тетрадях по карточкам.

Учитель:

- Я для каждого из вас  приготовила конверты с заданием. Откройте и прочитайте задание.

-Что нужно сделать первому варианту?

-Что нужно выполнить второму варианту?

-Приступайте к выполнению.



1 вариант (сильные учащиеся)

Задание: Прочитайте слова. Назовите пропущенные буквы. Выпишите сначала слова, которые отвечают на вопрос кто? Затем выпишите слова, которые отвечают на вопрос что?

Д.ревня, уч. ник, зд. ров. е, фабр. ка, в. рона, з.мл. ника, м. двед., п. ртрет, т. варищ, бер. г, уч. тел., завт. к, б. рёза, р. бята, с. бака, в. гон.



2вариант (слабые учащиеся)

Задание: Прочитайте текст. Спишите, подчеркните одной чертой слова, обозначающие предметы.

На стене висит портрет. На портрете  девочка стоит у окна. Бабушка вяжет шарф. Под стулом кот играет с клубком.



После выполнения - проверка.

- Первый вариант, что нужно было выполнить в вашем задании?

-Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос кто?

-Прочитайте  слова, которые отвечают на вопрос что?

(Выборочная проверка грамотного написания слов.)



-Второй вариант, что нужно было выполнить в вашем задании?

-Прочитайте только те слова, которые подчеркнули.

(Выборочная проверка грамотного написания текста и выполнения задания.)



-Какое слово встречалось и в первом, и во втором варианте? (Портрет.)



6. Подведение итогов.



а) Игра «Третий лишний»

Учитель показывает по одной таблице.

- Прочитайте слова. Какое слово «лишнее»? Почему?





ПОРТФЕЛЬ

СЧИТАТЬ

РЕШАТЬ



ЧЕЛОВЕК

ЧЕТВЕРГ

ЧЁРНЫЙ



МОРОЗ

ВЕТЕР

ШОФЁР



ВОРОНА 

ВАГОН

ЯСТРЕБ



б) Рефлексия.

-Какая тема была на уроке?

-Какое задание было самое интересное? Почему?

-Какое задание было самое легкое? Почему?

-Какое задание было трудным? Почему?



в) Оценивание работы учащихся на уроке.



7. Домашнее задание.



-Повторите, какие слова обозначают предметы. (стр.91). 

Для сильных учащихся:

-Выполните упражнение 5 (стр.90): прочитайте названия предметов и выпишите слова в таком порядке:1.Слова, которые отвечают на вопрос кто? 2.Слова, которые отвечают на вопрос что?

Для слабых учащихся:

-Выполните упражнение 2(стр.89): рассмотрите картинку, запишите  по картинке только слова, которые отвечают на вопрос кто?