Технологическая карта урока 2 класс «Связь имени прилагательного с именем существительным»

Связь имени прилагательного с именем существительным

Тема

	СВЯЗЬ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО С ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ

Педагогические цели

	Способствовать ознакомлению с именем прилагательным как частью речи, углублению представлений учащихся о роли в нашем языке слов, обозначающих признаки предметов; создать условия для формирования умения ставить к слову вопрос

Тип урока

Постановочный

Планируемые 
результаты 
(предметные)

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и гра-
фике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, 
их признаках и особенностях употребления в речи

Личностные 
результаты

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, 
умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Универсальные 
учебные действия 
(метапредметные)

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; 
логические – осуществляют анализ, сравнение, обобщение.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий

Основное содержание 
темы, понятия 
и термины

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи

Образовательные 
ресурсы

Схема «Имя прилагательное»







Сценарий урока



Этапы урока

Формы, методы, 

методические 

приемы

Деятельность учителя 

Деятельность учащихся

Приемы 

контроля







осуществляемые 

действия

формируемые 

умения



1

2

3

4

5

6

I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)

Фронтальная. 

Словесный. 

Слово учителя

Приветствие учащихся.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое 
рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя



II. Чистописание

Фронтальная, индивидуальная.

Практический. Письмо

Ии 

Иртыш, Ирина, Шарик

Ира изучает игровые инструменты.

Выполняют письмо 

по образцу

Вырабатывают калли-графический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. 

Беседа

– Как называются слова, о которых мы говорили на прошлом уроке?

-На какие вопросы отвечают

	эти слова?	

-Что они обозначают? Приведи-

те примеры имён прилагател-

ных.

-Назовите тему урока.

-Какую задачу нам нужно ре-

шить на этом уроке?

– Что такое имя при-
лагательное?



Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем



IV. Усвоение 
новых знаний 
и способов 
действий.

1. Имя прила-
гательное 
(с.87 упр. 150). 

Фронтальная, индивидуальная.

Словесный, 
практический. Чтение, беседа, письмо

Организует работу с упражнением. 











Проверяют на доске, заполняют оценочный лист

Отвечают на вопросы, записывают слова. 



Распознают имя при-
лагательное среди 
других частей речи 
по обобщенному лек-
сическому значению 
и вопросу. 

Беседа по вопросам, письмо, 
правило

                                                                                                                                                                                                                                               Окончание табл.

1

2

3

4

5

6



2.Словарная работа. 

Работа в группах.

Ветер, земляника, суббота, сахар, берёза.

От данных существительных образуйте прилагательные. Запишите их с подходящими по смыслу существительными.









читают с.88 "Страничка для любознательных"

записывают словосочетания

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, 
умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.



Физкультминутка

Коллективная. Практический

Материал для физкультминуток содержится в рекомен-
дуемых пособиях (см.: Лите-
ратура)

Выполняют движения по тексту под руко-

водством учителя

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни

Правильное выполнение дви-
жений

V. Закрепление знаний и способов действий.

Работа в учебнике с.88 упр 152

Работа в парах.

Практический. Письмо, 
упражнение

Поясняет задание и контро-
лирует его выполнение



Подбирают к каждому имени существительному имя прилагательное. Записывают

На заданную тему 
подбирают имена прилагательные к именам существительным 
с помощью вопросов

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная. Словесный. 

Беседа







Загадки

– Какая задача стояла перед 
нами?

– Удалось ли ее решить?

– Кто справился с задачей?

– Кто испытывал затруднения? Почему?

-Отгадайте загадки, в которых имя прилагательное так образно описывает имя существительное.

Отвечают на вопросы учителя









Отгадывают загадки

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке













Делают вывод.

Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция

VII. Домашнее 
задание. 

Работа в учебнике с.89 упр153

Фронтальная. Словесный. Объяснение 
учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное 
задание в соответствии с уровнем своего развития