Конспект урока на тему «Знакомство с понятием «Сложные слова»

Урок русского языка по теме «Знакомство с понятием «Сложные слова»»



Цель:   Наблюдать  над значением корней. Научиться понимать лексическое значение сложного слова.



Задачи: Образовательная:  познакомить с понятием «сложные слова», со способом их образования (сложением двух основ с помощью соединительных гласных).



Развивающая: развивать орфографическую зоркость, развивать  навыки  исследовательской  деятельности, обогащать письменную и устную речь учащихся,  формировать  навыки самоконтроля и самопроверки, развивать чувство языка.



Воспитывающая: воспитывать интерес к языку, слову.



1.Эмоциональный настрой на урок 



Начинается урок. 
Он пойдёт ребятам впрок. 
Будем грамотно писать, 
На вопросы отвечать.



2. Актуализация знаний



Откройте тетрадь. 

– Запишите число, классная работа.



-  Ребята, какое сейчас время года? (Осень)

-Как меняется природа в это время года? Какие признаки природы вы знаете?

- С какой буквы начинается то слово? ( О )

Минутка красивого письма.

-Какой звук обозначает буква о? 

- Что вы знаете о звуке [о]? (Гласный, ударный или безударный)



- Давайте полюбуемся красотой осенней природы и прослушаем стихотворение А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало…» (Прослушивание стихотворения).

А сейчас поработаем с отрывком из этого стихотворения. Какие непонятные слова вам встретились? ( Сень- лиственный покров деревьев (устаревшее слово).



 Найдите в стихотворении знакомые орфограммы.



Уж небо осенью дышало, 

 Уж реже солнышко блистало, 

 Короче становился день, 

 Лесов таинственная сень. 



Сделаем звуко – буквенный анализ слова «осень».

	    /	 /

 О/сень [ ос'ин' ] – 2 слога

       /

о [ о ] – гл., уд.

с [ с ] – согл., глух. парн., м. парн.

е [  и] – гл., безуд.

н [ н ] – согл., зв.непарн., м. парн.

ь [ - ]

_____________________________

                    

5 букв, 4 звука



3. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск решения. 



- Ребята, осенний ветер разбросал по классу листья, на которых написано задание для вас. Давайте выполним его.(Групповая работа)



Ваша цель-разделить слова на группы, выделите корень. Приступайте к работе.



Запишите слова группами, выделите корень.



Лист, падать,  листочек, листопад, упаду.



лист                          падать 

листочек                  упаду          

листопад                 листопад   



-Проверим. Что у вас получилось? 

- По какому признаку разделили слова ?(Разделили на группы однокоренных слов)

- Сколько здесь групп однокоренных слов?(2)

- Прочитайте слова 1 группы, 2-ой. Какой осенний признак есть среди этих слов?(Листопад)



- Какой возникает вопрос? ( В какую группу записать слово листопад?)- Для ответа на этот вопрос предлагаю провести исследование.

-Что значит слово листопад? (Опадание листьев осенью,)

- От каких 2 слов образовалось слово листопад? (листья падают)

- Сколько корней в слове листопад? Выделим корни.

- В чем особенность данного слова? (Это слово имеет два корня.)



4. Открытие нового знания.



- Ребята, как бы вы назвали слова с двумя корнями? (Учащиеся высказывают свои предположения)

-  Как вы думаете, почему эти слова получили такое название? (Потому что слова образовались от сложения корней.)

- Сформулируйте тему нашего урока. (Знакомство с понятием «Сложные слова»)

- Какие цели мы перед собой поставим по теме урока? (1. Научиться отличать сложные слова от других слов. 2.Учиться выделять корень в однокоренных словах.)

- Как вы думаете, со всеми ли корнями можно составить слова?

Давайте проверим это выполнив задание на карточках. (Работа в парах)

- У меня рассыпались корни.

Образуйте сложные слова из следующих корней и запишите их на листок:

пеш      пад

вод       лёт

сам        ход

Проверим какие слова у вас получились. (Ученик выходит к доске и составляет из корней слова. ) Пешеход, водопад, самолёт

- Красивое слово у нас получилось?

 -Чего не хватает в слове? (Буквы)

- Какие буквы нужно вставить, чтобы получились слова? (о, е)

- Какой сделаем вывод? (В сложных словах есть соединительные гласные, чаще всего о или е.)

- Почему они получили такое название? (Соединяют корни слов)

5. Физминутка

6.Закрепление учебного материала 



- Поиграем в игру «Отгадай, кто это» ?

Я показываю вам картинку, а вы записываете слово в тетрадь. Какие слова мы должны составить? (Сложные)

Носорог

- От каких слов образовалось слово? (Нос, рог)

Водопад (Вода, падает)

Пешеход (Пешком, ходит)



 Упр. 84 с.45 «Дидактический материал»

Прочитайте задание. Что нужно образовать?(Сложные слова)

- Проверим по образцу.



7. Итог урока



- С какими словами мы сегодня познакомились?

- Что же такое сложные слова?

8. Рефлексия

- У вас на столе есть ещё один лист. Кто сегодня на уроке понял как образуются сложные слова, кому было легко справляться с заданиями выйдите к доске и приклейте свой лист.

- Посмотрите какой листопад у нас получился.