Конспект урока на тему "Наречие как часть речи"

Урок русского языка

Тема:  Наречие как часть речи

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: формирование  у учащихся  общего 

                     представления о наречии как части речи 

Задачи урока: 

Образовательная:

-познакомить учащихся с общим значением, морфологическими признаками, формировать умения находить наречия в тексте.  

Развивающая: 

-развивать орфографическую зоркость, память, речь учащихся, интерес к предмету, умение анализировать свою деятельность, умение аргументировать, доказывать свою точку зрения.

Воспитательная:

- воспитывать любовь к русскому языку, формировать навыки  контроля, самоконтроля.

 Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, карточки  с заданиями, учебник русского языка для 3 класса  Р. Н.Бунеев, Е. В. Бунеева

                          





                             Ход урока.

эпап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

















2.Актуализация  знаний.



Учитель читает стихотворение 

 А.  Плещеева:



Уж тает снег, бегут ручьи, 

В окно повеяло весною, 

Засвищут скоро соловьи, 

И лес оденется листвою.

 И так за окном весна, с её  приходом  улучшается  настроение,  ….

Прочитайте слова, какое задание можно предложить для этих слов? 

Снег, окно, листва, лес, тает, бегут, засвищут, скоро, оденется.



Что мы знаете  о каждой части речи? (обобщение знаний)

Проверка по Mimio



















-Сгруппировать по частям речи



выделяют существенные признаки частей речи, обобщают знания

(обобщение знаний)

Личностные УУД: воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания















Предметные УУД: 

умение 

анализировать и синтезировать материал


КоммуникативныеУУД: умение выражать свои мысли



Регулятивные: выполнять учебное действие, контролировать свои действия


3.Создание проблемной ситуации.



а) выдвижение гипотезы









4.Определение темы урока.  





5. Постановка проблемы











6. Поиск решения.















-  С какими  трудностями  вы  встретились?



-Может быть, кто-то из вас знает, к какой части речи относится это слово?





-Сформулируйте тему урока.

                                

- Какие учебные задачи мы  поставим перед собой?











- Для  иследования предлагаю текст  о весне.



Ярко светит солнце. Вчера  прилетели грачи.

  Дружно чирикают стайки воробьёв.

 Радостно они встречают весну.



 (Слово

 скоро не относится  к этим группам)











Наречие.



1. Узнать, что  такое  наречие?

2.  На какие вопросы отвечает?

3. Как  изменяется наречие?

4. Значение наречия, как части речи, в русском  языке?





ПознавательныеУУД: произвольное и осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной речи; структурирование знаний

Коммуникативные УУД: учет разных мнений



РегулятивныеУУД: планировать учебное действие, удерживать цель до получения . результата.













ЛичностныеУУД: учебно-познавательный интерес







































































 7.Подведение итогов































8.Работа с учебником.  

1. -Можно ли к выделенным словам поставить вопросы?

- К какой части  речи можно отнести наречие?

2.- К выделенным словам поставьте вопросы.















3-На какие вопросы отвечает наречия ?











4.Как изменяется наречие?

 Выберите првильный ответ.

- по временам

- по лицам

- по числам

-по родам

- не изменяется

5 Определение  роли наречий в  тексте.

(чтение текста без наречий) 



В подтверждение приведём слова М. Горького

 « Русский  язык необыкновенно богат наречиями, которые  делают нашу речь точной, образной, выразительной»























Стр. 135 

Давайте проверим наши предположения с учебником. Прочитаем правило.

 Наречие- старое слово. Оно уже было в древне- русском языке.









-Да



-  Наречие-это самостоятельная часть речи



Светит (как?) ярко

Прилетели (когда?)  вчера

 Чирикают (как?) дружно, радостно.

- Наречия отвечает на вопросы 

где? когда? куда? откуда? почему? зачем? и как?



Наречия не изменяются

















Наречие поясняет, делает точной, украшает нашу речь.





















Наречие-э то  самостоятельная часть речи. 

Наречия   отвечают  на вопросы 

 Где? Когда? Куда? Откуда? Почему?Зачем ? и Как?

Наречия  не изменяются

КоммуникативныеУУД

применять навыки делового сотрудничества (считаться с мнением другого, проявлять терпение и доброжелательность)




Личностные УУД: 

аргументировать свою точку зрения, выражать с достаточной полнотой и точностью 

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию





Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 

3. Оформлять свои мысли в устной форме





























 9.Физминутка

Я говорю физ. Некоторые слова будут пропущены, вы должны их  проговорить.

  



Все часы идут вот так 

Тик-так-2 раза,

Скорей  смотри, который час.

Налево раз, направо два,

Мы тоже можем так.





10. Первичное закрепление полученных знаний.



11.Парная работа

Продолжаем  работать над темой «Наречие»



-  Образуйте  наречия от прилагательных.



Громкий -    громко             крепкий-  

 хороший -                            высокий -

плохой -                               низкий - сильный -                            чистый –

 слабый -                                быстрый-



Организовывать учебное взаимодействие в паре (распределять роли, договариваться друг с другом ). 





12.Работа с учебником



 13. Самостоя-

тельная работа



Упр. 387 стр. 136

(1 строчку на доске с объяснением,

2 и 3 на выбор,

 по степени сложности)







-Проверка по  Mimio.







выберают строчку.

быстро        ловко           заметно

 светло         сладко          редко

гладко          славно         снова

смело            медленно                   мелко



Коммуникативные:

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами. 

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения. 



14.Рефлексия. 







Тест ( см в приложение)

Проверь себя

Оценивают свою работу



15.Домашнее

 задание

Упр 388.









16.Итог урока 

Я узнал, что ….

Я умею находить…….

 Мне было ….

Выбрать слова: хорошо, скучно, интересно, страшно….