Методические рекомендации Майкоп, 2007 Министерство образования и науки Республики Адыгея Адыгейский республиканский институт повышения квалификации

Министерство образования и науки Республики Адыгея

Адыгейский республиканский институт повышения квалификации























Организация 

образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Республики Адыгея по учебному предмету

«Основы безопасности жизнедеятельности»



Методические рекомендации









































Майкоп, 2007


Министерство образования и науки Республики Адыгея

Адыгейский республиканский институт повышения квалификации

























Организация 

образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Республики Адыгея по учебному предмету

«Основы безопасности жизнедеятельности»



Методические рекомендации







































Майкоп, 2007

Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Адыгея



















Н.В. Авдеев, А.Т. Хут, Н.Д. Астахов, Р.Н. Мамедов



Организация образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Республики Адыгея по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». Методические рекомендации. Майкоп, 2007.











































В сборнике рассмотрены вопросы  организации непрерывного и последовательного изучения учебного предмета ОБЖ на всех ступенях общего образования в условиях введения новых федеральных и региональных базисных и  примерных учебных планов в процессе модернизации образования.  В приложениях представлены элементы учебной программы предмета, претерпевшие изменения в ходе коррекции разработчиками.

Рекомендации предназначены специалистам органов управления образованием Республики Адыгея, администрации образовательных учреждений, методистам, преподавателям-организаторам и учителям ОБЖ.

1. Пояснительная записка



В Республике Адыгея накоплен определенный опыт преподавания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ). Произошла определенная коррекция содержания общего образования в сторону более основательного и последовательного изучения вопросов, связанных с обеспечением безопасности личности, общества и государства в повседневных условиях, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Разработаны учебно-методические пособия и ряд практических рекомендаций по  наиболее актуальным темам из области безопасности жизнедеятельности: комплексная безопасность образовательного учреждения, обеспечение безопасности учащихся  в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. В Адыгейском государственном университете  открыта  специальность «Безопасность жизнедеятельности», квалификация - учитель физической культуры и безопасности жизнедеятельности. Многие выпускники университета работают в средних общеобразовательных школах республики преподавателями-организаторами ОБЖ.

В 2000 году была разработана, утверждена и  введена в учебный процесс общеобразовательных школ республики  региональная программа по курсу «Основы безопасности  жизнедеятельности» для I - XI классов (приказ Министерства образования и науки Республики Адыгея от 11.09.2000 г. №318). Введение единой программы позволило заложить в учебный процесс фундаментальность содержания и психолого-педагогических технологий ОБЖ, формирующих личность гражданина, ответственно относящегося к личной безопасности, безопасности общества, государства и окружающей среды.

Во многих общеобразовательных учреждениях республики учебный предмет ОБЖ изучался в начальной школе в интегрированном  учебном предмете «Окружающий мир», в 5-9-х классах за счет времени компонента образовательного учреждения, в 10 - 11 классах за счет федерального. 

Вместе с тем,  начиная с 2004 года, т. е. с начала перехода на Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (далее ФБУП), в муниципальных органах управления образованием Республики Адыгея и общеобразовательных учреждениях изменился подход к организации образовательного процесса по учебному предмету «Основы безопасности  жизнедеятельности». Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает изучение ОБЖ по 1 часу в неделю   в 8 классе, а компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования по 1 часу в неделю в 10 классе на базовом уровне.  При переходе на ФБУП обозначились фрагментарность подхода к преподаванию ОБЖ в общеобразовательных учреждениях, отсутствие четкого комплексного и тематического планирования образования обучающихся в области безопасности жизнедеятельности. Практически  в 5-9 классах учебный предмет ОБЖ не включался в учебные планы многих школ и, особенно в учреждениях повышенного уровня обучения (лицеи, гимназии).

Базисные и примерные учебные планы для образовательных учреждений Республики Адыгея, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Республики Адыгея от 24.07.06 № 429, не разрешали создавшуюся ситуацию, т.к. из национально-регионального компонента в них на изучение  ОБЖ был выделен дополнительно всего 1 час в 11-х классах. Утверждение и поэтапное введение в учебный процесс общеобразовательных школ  республики с 01.09.2007 г. базисных и примерных учебных планов в новой редакции (приказ Министерства образования и науки Республики Адыгея от 03.07.07 № 496) позволит стабилизировать изучение учебного предмета ОБЖ на всех образовательных уровнях. 

Настоящие методические рекомендации разработаны с целью оказания методической помощи органам управления образованием Республики Адыгея, методистам, преподавателям-организаторам и учителям ОБЖ в планировании и организации учебно-воспитательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности с учетом системного подхода  к обеспечению личной, общественной и государственной безопасности и выполняют три основные функции:

- информационно-методическую, которая позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета ОБЖ;

- организационно-планирующую, которая предусматривает введение дополнительных часов на преподавание ОБЖ за счет национально-регионального компонента и времени вариативной части базисного учебного плана. 

- методическую, которая позволяет преподавателям-организаторам и учителям ОБЖ, учителям-предметникам, привлекающимся к проведению занятий по ОБЖ, реализовать собственный подход в части тематического планирования курса и структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, а также выбора путей формирования системы знаний, умений, способов деятельности, развития и социализации обучающихся.

При разработке настоящего сборника использованы основные положения методических рекомендаций по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» за счет времени вариативной части базисного учебного плана, разработанных Федеральным институтом развития образования.



2. Общие положения



2.1. Основы безопасности жизнедеятельности в общем образовании - это единая, непрерывная система целенаправленной педагогической работы, обеспечивающая надлежащий уровень подготовленности человека в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства, сохранения и укрепления своего здоровья. 

2.2. Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» реализует основные положения Конституции Российской Федерации, федеральных законов «Об образовании», «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «Об экологической безопасности», «О борьбе с терроризмом», «О радиационной безопасности населения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне», «О воинской обязанности и военной службе», «О статусе военнослужащего», «Об альтернативной гражданской службе», основах законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан, Концепции национальной безопасности Российской Федерации и других нормативно правовых актов в области безопасности. 

2.3. Главной целью подготовки обучающихся по основам безопасности жизнедеятельности является подготовка человека к успешным действиям по обеспечению безопасности личности, общества, государства. 

Общими задачами выступают:

- вооружение будущих граждан психологическими и педагогическими знаниями в объеме, обеспечивающем понимание ими проблем личной, общественной и государственной безопасности в жизни и способов личной подготовки к их решению;

- развитие бдительности, осмотрительности, разумной осторожности и педагогической ориентированности (установки) на выявление и принятие во внимание различных негативных факторов при оценке угроз и опасностей, и преодолении их трудностей;

- повышение уровня своих знаний и навыков в обеспечении безопасности жизнедеятельности, уверенности в успешном преодолении трудностей, веры в успех при столкновении с опасными и неадекватными ситуациями;

- формирование привычек, навыков, умений, обеспечивающих успешные действия при решении вопросов личной и общественной безопасности, умение систематизировать знания по вопросам безопасности жизнедеятельности и эффективно применять их в повседневной жизни;

- формирование установок на совместные, согласованные действия при попадании в опасные ситуации в составе группы, а также навыков и умений совместных действий, оказания само- и взаимопомощи;

- совершенствование правового, нравственного, эстетического, экономического и экологического понимания задач безопасности жизнедеятельности; формирование взглядов, убеждений, идеалов жизненной позиции, согласующихся с Декларацией прав человека и Концепцией национальной безопасности Российской Федерации.

2.4. Цели и задачи изучения основ безопасности жизнедеятельности на каждой ступени общего образования изложены в обязательных минимумах содержания общего образования, и в федеральном и региональном (национально-региональном) компонентах  государственного образовательного стандарта.

2.5. Основные цели и задачи органов управления образованием Республики Адыгея в преобразовании и дальнейшем развитии ОБЖ на всех ступенях общего образования должны определяться исходя из государственной и общественной потребности в организации целенаправленного, непрерывного обучения в области безопасности жизнедеятельности, условий обеспечения региональной и индивидуальной безопасности каждого жителя России, национальной безопасности страны, безопасности мирового сообщества, из оценки имеющегося содержания общего образования, а также в соответствии с направлениями модернизации общего образования.

2.6. В современных условиях не снижающейся динамики угроз и опасностей для человека от собственной жизнедеятельности в бытовой, социальной, природной и техногенной сферах, организация образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях должна строиться с учетом повышения требований к содержанию учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» и его освоения обучающимися, что может быть достигнуто непрерывностью обучения на всех ступенях общего образования. 

2.7. Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения следует рассматривать как дополнение и расширение федерального компонента образовательного стандарта общего образования по ОБЖ для всех ступеней общего образования. 

3. Определение содержания общего образования по основам безопасности жизнедеятельности за счет времени инвариантных и вариативных  частей федерального и регионального базисных учебных планов



3.1. Определение содержания и распределение тематики ОБЖ по ступеням и учебным годам общего образования за счет времени базисного учебного плана должно соответствовать возрастным особенностям и возможностям обучающихся по освоению материала с учетом региональных и местных особенностей, а также особенностей уровней безопасности:  

а)  первый уровень (1-4 классы) – безопасность школьника; 

б)  второй уровень  (5-9 классы) – безопасность личности;

в) третий уровень (10-11 классы) – безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

3.2. Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования предусматривает изучение отдельных элементов основ безопасности жизнедеятельности в интегрированном учебном предмете «Окружающий мир». 

При этом на изучение основных вопросов безопасности жизнедеятельности в курсе «Зеленый дом» автора А.А. Плешакова отведено более 25 часов, в курсе «Природа и люди» автора 3.А. Клепиной  – более 20 часов, в курсе «Окружающий мир» автора Н.Ф. Виноградовой – более 25 часов, в курсе «Мир и человек» автора А.А. Вахрушевой – более 15 часов.

	Необходимо дополнительно  осуществить изучение базисных компонентов  учебной программы ОБЖ для начальной школы: изучение тем по формированию у младших школьников системных знаний, умений и навыков о здоровом образе жизни и личной гигиене, об угрозах и опасностях в сфере жизнедеятельности школьника, приёмах и правилах самозащиты и поиска своевременной помощи со стороны взрослых (в том числе, по телефону), об обеспечении безопасности собственных действий и предотвращения опасных ситуаций и конфликтов дома, в школе, на улице, в общественных местах, на водоёмах, при пожаре, а также оказания простейшей медицинской помощи. Это возможно осуществить за счет времени компонента образовательного учреждения из расчета не менее 0,5 часа в неделю (17 часов в год) или (при отсутствии такой возможности) путем дополнительной интеграции этих тем в вышеназванные  учебные предметы.

При использовании региональной программы по курсу ОБЖ для 1-4 классов общеобразовательных учреждений возможно использовать  учебники «Основы безопасности жизнедеятельности» автора В. В. Полякова (изд-во «Дрофа»), альбомы-задачники «Жизнь без опасности» автора Л. П. Анастасовой и др. (изд-во «Вентана-Граф»), рабочие тетради «Безопасное поведение» автора  А.В. Гостюшина (изд-во «Открытый мир»), дополнительные пособия из серии «Азбука безопасности» автора А. Иванова (изд-во «АСТ-Пресс»).

3.3. Федеральный  компонент государственного стандарта основного общего образования  устанавливает обязательное изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8 классе по 1 часу в неделю, а из регионального (национально-регионального) компонента выделяются дополнительные часы для изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5, 6, 7, 9 классах  по 1 часу в неделю. Оба компонента определяют самостоятельные образовательные линии (безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний и здорового образа жизни), которые дают обобщенное представление об обязательном минимуме содержания основных образовательных программ. В 9 классе добавляется еще одна образовательная линия - основы военной службы.

При этом более детальному изучению подлежат следующие тематические направления: 

- безопасность в бытовой (городской) среде (безопасность в населенном пункте, безопасное участие в дорожном движении, безопасность на транспорте, безопасность в быту); 

- пожарная безопасность и правила поведения при пожаре;

- безопасность в природной среде (безопасность при вынужденном автономном существовании, безопасность при смене климатогеографических условий, безопасность на воде);

- безопасность в социальной среде (безопасность в криминальных ситуациях, безопасность при террористических актах);

- безопасность в чрезвычайных ситуациях (безопасность в чрезвычайных ситуациях природного характера, безопасность в чрезвычайных ситуациях техногенного характера);

- основы здорового образа жизни (факторы, укрепляющие здоровье, факторы, разрушающие здоровье человека).

3.4. Федеральный  компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования  устанавливает  изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 классе  для универсального обучения по 1 часу в неделю, а из регионального (национально-регионального) компонента отводится один дополнительный час в неделю (универсальное обучение) для изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 11 классе. Основные образовательные линии остаются преемственными в 10 классе (безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний и здорового образа жизни, основы военной службы), а в 11 классе остаются две последние. 

Региональной программой в 11 классе предусматривается в 1 полугодии учебного года  совместное изучение юношами и девушками части программы (раздел II-основы медицинских знаний и здорового образа жизни и темы 3,4 III раздела-основы военной службы). Во втором полугодии юноши изучают тему 5 - особенности военной службы, а девушки занимаются по специальной программе «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». В этой программе изучаются вопросы репродуктивного здоровья женщины. Такой вариант в настоящее время приемлем, при наличии возможностей у образовательного учреждения осуществить во 2 полугодии раздельное обучение юношей и девушек по ОБЖ, т. к. нормативными документами такое разделение классов на группы при изучении ОБЖ  пока не предусмотрено.

В старших классах обучающиеся должны приобрести начальные знания об обороне государства, о воинской обязанности граждан и овладеть навыками в области гражданской обороны, а граждане мужского пола, не прошедшие военной службы, также  пройти подготовку по основам военной службы. Оба компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования определяют самостоятельные образовательные направления (сохранение здоровья и обеспечение личной безопасности, государственная система обеспечения безопасности населения, основы обороны государства и воинская обязанность), которые дают обобщенное представление об обязательном минимуме содержания основных образовательных программ.

Формирование у обучающихся системных знаний, умений и навыков позволит им создать цельное представление о безопасности жизнедеятельности, необходимой для благополучного развития личности, общества и государства за счет вариативного подхода к образованию по ОБЖ, адаптированного к специфике образовательной деятельности и формированию содержания образовательных направлений.

При этом более детальному изучению подлежат следующие образовательные направления: 

- основы здорового образа жизни (факторы, укрепляющие здоровье; факторы, разрушающие здоровье человека); 

- безопасность в социальной среде (безопасность при террористических актах, безопасность при возникновении региональных и локальных вооруженных конфликтах и массовых беспорядков); 

- безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций военного характера; 

- пожарная безопасность и правила поведения при пожаре;

- основные направления деятельности государственных организаций по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

		- мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

		- государственные службы по охране здоровья и обеспечению безопасности граждан;

- правовые основы организации обеспечения безопасности и защиты населения; 

- вопросы государственного и военного строительства Российской Федерации (военные, политические и экономические основы военной доктрины Российской Федерации, вооруженные силы России в структуре государственных институтов);

- военно-историческая подготовка (военные реформы в истории российского государства, дни воинской славы в истории России);

- военно-правовая подготовка (правовые основы защиты государства и военной службы, воинская обязанность и подготовка граждан к военной службе, правовой статус военнослужащего, прохождение военной службы, воинская дисциплина);

- государственная и военная символика Вооруженных Сил Российской Федерации (символика Вооруженных Сил Российской Федерации, ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации).

3.5. Федеральный  компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования  устанавливает  изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 - 11-х классах  на профильном уровне по 2 часа в неделю только в оборонно-спортивном профиле (профильный предмет), а из регионального (национально-регионального) компонента выделяются по два дополнительных часа за 2 года обучения для всех профилей, в том числе и оборонно-спортивного (т.е. с дополнительными часами на оборонно-спортивный профиль предусматривается выделение 6 часов за 2 года обучения). Таким образом, на изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (военно-спортивный профиль)    можно сконцентрировать до 204 часов за 2 года обучения, а это потребует разработки специальных авторских программ.  Примерная региональная программа, которая может быть взята за основу при разработке непосредственно в образовательных учреждениях,  представлена в приложении 5.

Основные образовательные направления усиливаются понятием современного комплекса проблем безопасности (в составе линии - безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях).

Основное тематическое содержание обучения по предмету ОБЖ  аналогично универсальному уровню (п. 3.4.).



4. Планирование и организация образовательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности 



4.1. Главная цель организации образовательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности: дать возможность участникам образовательного процесса расширить познавательные возможности и навыки в области обеспечения безопасности личности, общества и государства, сохранения и укрепления своего здоровья за счёт различных наиболее приемлемых и эффективных форм занятий, исходя из региональных и местных особенностей, их степени потенциальной опасности, климатогеографических условий, состояния материальной базы и квалификации педагогов, а также контингента обучающихся в конкретном населенном пункте и образовательном учреждении.

4.2. Достижение высоких результатов в подготовке обучающихся по основам безопасности жизнедеятельности во многом зависит от качества планирования учебного процесса, которое должно обеспечивать логическую последовательность и обоснованную связь при изучении тем, а также наращивание знаний, навыков и умений обучаемых по всем годам обучения.

Правильное планирование обеспечивает: необходимое направление, структуру и качество обучения; рациональное распределение времени на темы учебного материала; логичную организацию формирования навыков и умений; продуманное использование учебной и учебно-методической литературы, технических средств обучения и оборудования.

4.3. При планировании учебного процесса анализируются  действующие образовательные программы и учебные издания, изучаются методическая литература, наглядные и учебные пособия, различные справочные и статистические данные, а также ведомственные рекомендации по тематике ОБЖ. Наряду с традиционными источниками информации следует активно использовать глобальную информационную сеть Интернет. В первую очередь ее русскоязычные ресурсы: законодательные акты Российской Федерации и указы Президента Российской Федерации; законодательные акты органов государственного управления субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления; сайты федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации, органов исполнительной власти субъектов  Российской Федерации и местного самоуправления; правила поведения в экстремальных и опасных ситуациях, данные о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера (поиск в системах «Рамблер»); рекомендации и методические разработки учебных заведений.

4.4. При разработке комплексных календарных планов в них необходимо учитывать мероприятия по основным направлениям деятельности  общеобразовательных учреждений и организации учебного процесса по ОБЖ: 

- учебная работа (учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций, индивидуальные консультации, факультативные занятия по отдельным образовательным линиям ОБЖ, групповые предэкзаменационные консультации, учебные сборы на базе воинской части по основам военной службы с учащимися юношами 10 классов, итоговая аттестация по ОБЖ учащихся 9 классов, итоговая аттестация по ОБЖ учащихся 11 классов и т.д.); 

- методическая работа (методические семинары с учителями начальных классов, с классными руководителями 5-9 классов и преподавателями-предметниками, привлекаемыми для проведения занятий по ОБЖ; индивидуальные консультации для преподавателей ОБЖ; открытые уроки и проведение мастер-класса с учителями ОБЖ по отдельным темам учебного предмета, индивидуальная работа преподавателя по совершенствованию методического мастерства, и др.); 

- внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности»,  проведение Дня защиты детей,  различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкоматов и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины; тематические выставки и выставки творческих работ учащихся, походы по местам боевой славы и др.); 

- работа по совершенствованию учебно-материальной базы (приобретение учебной и методической литературы, наглядных пособий, видео- и фотоматериалов, приборов, оборудования и имущества, оформление классов и методических уголков по ОБЖ, ремонт оборудования и инвентаря и т.п.).

4.5. При планировании и организации занятий целесообразно использовать  действующую региональную программу  по Основам безопасности жизнедеятельности для I-XI классов общеобразовательных школ (составители Федоров А.П., Авдеев Н.В.), введенную в учебный процесс школ республики в 2000 году. Практически данная программа, соответствующая  основным требованиям  государственного образовательного стандарта по учебному предмету ОБЖ, остается базовой для общеобразовательных учреждений республики на всех ступенях обучения.  В связи с поэтапным вводом  в учебный процесс общеобразовательных школ  республики с 01.09.2007 г. базисных и примерных учебных планов в новой редакции (приказ Министерства образования и науки Республики Адыгея от 03.07.07 № 496), авторами настоящих рекомендаций проведена коррекция ряда тематических планов программы, введены актуальные темы  с учетом  требований процесса модернизации образования. 

Так, частично откорректированы примерные тематические планы 1-4 классов (приложение 1),   10 класса (приложение 2), 11 класса (приложение 3), специальной учебной программы для девушек 11 класса «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (приложение 4), переработана примерная  федеральная  программа среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности профильного уровня (оборонно-спортивный профиль) (приложение 5), введены темы по изучению основ международного гуманитарного права, военно-профессиональной ориентации и др.

Тематические планы 5, 6, 7, 8, и 9 классов остались без изменений.

Примерный расчет часов  на весь период обучения приведен в нижеследующей  таблице:









РАСЧЕТ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОБЖ

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование - базовый уровень и профильное обучение, кроме оборонно-спортивного профиля)

                  









Классы

Содержательные линии



I, Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

II. 

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

III.

 Основы военной службы





Пятидневные учебные сборы (во внеучебное время)





Всего часов за год



кол-во часов

кол-во часов

кол-во часов

кол-во часов



I

12

5

-



17***

II

12

5

-



17***

III

12

5

-



17***

IV

10

7

-



17***

V

29

5

-



34**

VI

20

14

-



34**

VII

30

4

-



34**

VIII

25

9

-



34*

IX

5

19

10



34**

X

13

6

15

40

34*(40)

XI

-

8

26



34**

Всего

168

87

51



346



*   Часы  из федерального компонента

**  Часы  из национально-регионального компонента

*** Часы из компонента образовательного  учреждения



Выполнение  программы в полном объеме позволит обеспечить непрерывное и последовательное изучение учебного предмета ОБЖ на всех ступенях общего образования, реализовать возможности проведения итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов на  уровне, соответствующем государственному образовательному стандарту по предмету. 

4.6. Для обеспечения эффективности образовательного процесса по ОБЖ необходимо использовать:

все виды организации учебных занятий (в том числе, с использованием компьютерных технологий);

все виды учебной деятельности учащихся (включая игровую, практическую, проектную, исследовательскую, поисковую - в том числе, во внеурочное время);

оптимальные средства и методы оценки качества образовательного процесса (для текущего управления процессом) и уровня подготовленности выпускников (для оценки результата знаний, умений и навыков). 



5. Рекомендации по использованию действующих учебников, 

 учебно-методических комплектов и других нормативных документов  по основам безопасности жизнедеятельности



5.1. При организации изучения  учебного предмета ОБЖ, выборе учебников и учебно-методических комплектов, а также составлении поурочного планирования рекомендуется руководствоваться следующими документами:

- Временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования по ОБЖ (приказ Министерства общего и профессионального образования  Российской Федерации от 19.05.1998       № 1236);

- Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по ОБЖ (приказ Министерства общего и профессионального образования  Российской Федерации от 30.06.1999 № 56);

- стандарт основного общего образования по ОБЖ (приказ Министерства образования России от 5.03.2004);

- стандарт среднего (полного) общего образования по ОБЖ на базовом уровне (приказ Министерства образования России от 5.03.2004);

- стандарт среднего (полного) общего образования по ОБЖ на профильном уровне (приказ Министерства образования России от 5.03.2004);

- примерные программы по ОБЖ для основного общего образования;

- авторская программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» в V - IX классах общеобразовательных учреждений, автор А.Т. Смирнов (изд-во «Просвещение», 2001);

- авторская программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений авторов В.Н. Латчука, С.К. Миронова, С.Н. Вангородского (изд-во «Дрофа», 2005);

- примерные программы по ОБЖ среднего (полного) общего образования на базовом уровне;

- примерная программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для X - XI классов общеобразовательных учреждений, автор А.Т. Смирнов (изд-во «Просвещение», 2001);

- авторская программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) авторов В.Н. Латчука, С.К. Миронова, С.Н. Вангородского (изд-во «Дрофа», 2005);

- «Основы безопасности жизнедеятельности». Программа для 1 -- 11 классов общеобразовательных школ.  Составители Федоров А.П., Авдеев Н.В. (Майкоп , 2000);

- примерные программы по ОБЖ среднего (полного) общего образования на профильном уровне;

- примерная региональная  программа по ОБЖ среднего (полного)  общего образования на профильном уровне (оборонно-спортивный профиль) (приложение 5);

- требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением стандартов по ОБЖ , которые подробно представлены в «Методических рекомендациях по оборудованию кабинета (класса) ОБЖ в общеобразовательных учреждениях» авторами Н.А. Крючек, С.К. Мироновым, Б.И. Мишиным (изд-во «Дрофа», 2005).

5.2. Действующие учебники обеспечивают реализацию содержания (примерно такого же объема, как обязательный минимум содержания) в течение 5 лет и обеспечивают преподавание ОБЖ как регионального (национально-регионального) компонента или компонента образовательного учреждения.

5.3. Для преподавания учебного предмета ОБЖ на ступени основного общего образования целесообразно использовать учебно-методический комплект по «Основам безопасности жизнедеятельности» для основного общего образования (авторы В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.Н. Вангородский и др., издательство «Дрофа»); учебники «Основы безопасности жизнедеятельности»  для 5-9 классов (под редакцией Ю.Л. Воробьева, издательство «Астрель»), учебники «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5 - 9 классов (автор И.К. Топоров, издательство «Просвещение»).

5.4. Для преподавания учебного предмета ОБЖ на базовом уровне в старшей школе рекомендуется использовать учебно-методический комплект по «Основам безопасности жизнедеятельности» для среднего (полного) общего образования (авторы В.Н. Латчук, С.К. Миронов,         С.Н. Вангородский и др., издательство «Дрофа»); учебники  «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10 и 11 классов (авторы                 А.Т. Смирнов и др., издательство «Просвещение»); учебники «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10 и 11 классов (под редакцией    Ю.Л. Воробьева, издательство «Астрель»); мультимедийное учебное пособие «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10 класса (под редакцией С.К. Шойгу, Ю.Л. Воробьева, издательство ООО «Мультимедиа Технологии и Дистанционное обучение»).

5.5. В целом для преподавания учебного предмета ОБЖ рекомендуется использовать любое учебное пособие, включенное в Федеральные перечни учебников, учебно-методических и методических изданий, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки России к использованию в образовательных учреждениях.


Приложение 1







ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» 



НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ  

(в редакции 2007 года)





I КЛАСС 







Содержательные линии





Разделы и темы программы

Количество часов







Всего

Из них на практи-ческие занятия

I. 

Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

1. Условия безопасного  поведения учащихся



12





3





1.1. Безопасность

1.2. Улица полна неожиданностей

1.3. Наши верные друзья на улицах и дорогах

1.4. Это должны знать все!

1.5. Мы - пассажиры

1.6. Безопасность на воде

1.7  Безопасность в помещении





II.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

2. Основы здоровья

5

-



2.1. Умывание и купание

2.2. Забота о глазах

2.3. Уход за ушами и зубами

2.4. Уход за руками и ногами







Всего

17

3




































 I I  КЛАСС







Содержательные линии





Разделы и темы программы

Количество часов







Всего

Из них на практи-ческие занятия

I. 

Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

1. Условия безопасного  поведения учащихся



12





4





1.1. Окружающая среда - что это?

1.2. Современное жилище

1.3. Огонь - друг и враг человека

1.4. Природа

1.5. Водоемы

1.6. Домашние животные

1.7.  Основные правила поведения учащихся на улице и дороге. Детский дорожно-транспортный травматизм

1.8. Знакомство с дорожными знаками и сигналами для регулирования дорожного движения 

1.9. Будь внимательным и осторожным





II.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

2. Медицинские знания и здоровье детей

5

-



2.1. Забота о коже

2.2. Как следует питаться

2.3. Как сделать сон полезным

2.4. Настроение в школе и после школы 

2.5. Вредные привычки







Всего

17

4




















                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      





I I I  КЛАСС







Содержательные линии





Разделы и темы программы

Количество часов







Всего

Из них на практи-ческие занятия

I. 

Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

1. Условия безопасного  поведения учащихся



12





4







1.1. Чрезвычайная ситуация - что это?

1.2. Предупреждение бытового травматизма

1.3. Правила по безопасному         пользованию газом в быту                                                                                                                                                                                                                                                                         1.4. Правила поведения на водоеме

1.5. Водоемы

1.6. Основные правила поведения учащихся на улице и дороге. 

1.7.  Элементы улиц и дорог

1.8. Безопасность пассажиров 

1.9. Движение пешеходов по улицам и дорогам





II.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

2. Основы здоровья

5

-





2.1. Почему мы болеем? Безопасность при любой погоде

2.2. Кто и как предохраняет нас от болезней?

2.3. Кто нас лечит?

2.4. Прививки от болезней 

2.5. Что нужно знать о лекарствах?

2.5. Как избежать отравления?





Всего

17

4
















I V  КЛАСС







Содержательные линии





Разделы и темы программы

Количество часов







Всего

Из них на практи-ческие занятия

I. 

Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

1. Условия безопасного  поведения учащихся



10





4





1.1. Предупреждение бытового травматизма

1.2. Ситуации криминогенного характера

1.3. Пожар в жилище

1.4. Безопасность на воде

1.5. Безопасность пешеходов 

1.6. Когда ты становишься водителем

1.7. Знаем ли мы правила дорожного движения? 

1.8. Государственная инспекция безопасности дорожного движения





II.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

2. Оказание первой медицинской помощи

7

-





2.1. Как уберечься от ударов электрическим током

2.2. Как уберечься от порезов, ушибов, переломов

2.3. Как защититься от насекомых

2.4. Предосторожности при обращении с животными 

2.5. Первая медицинская помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газами, дымом

2.5. Основы здорового образа жизни и безопасность человека





Всего

17

4



Примечания:

Федеральный  компонент государственного стандарта начального общего образования предусматривает  изучение отдельных элементов основ безопасности жизнедеятельности» в интегрированном учебном предмете «Окружающий мир». Базисный компонент программы рекомендуется изучать за счет времени компонента образовательного учреждения из расчета не менее 0,5 часа в неделю (17 часов в год). При невозможности выделения часов из компонента образовательного учреждения на изучение  предмета ОБЖ необходимо дополнительное интегрирование тем базисного компонента  учебной программы в учебный предмет «Окружающий мир».


Приложение 2



ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» 

ДЛЯ  X КЛАССА 



СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

(в редакции 2007 года)



Содержательные линии



Разделы и темы программы

Количество часов







Всего

Из них на практические занятия

Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

1. Опасные и ЧС, возникающие в повседневной жизни, правила безопасного  поведения





7





3



1.1. Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях

1.2. Правила поведения в ситуациях криминогенного характера. Правила самозащиты от насильников и хулиганов

1.3. Уголовная ответственность несовершеннолетних

1.4. Правила поведения в условиях ЧС природного, техногенного и социального характера

1.5. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС, ее структура и задачи

1.6. Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспечению безопасности





1







1



1





2





1





1





2. Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны



6



3



2.1. Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны

2.2. Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения

2.3. Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в ЧС мирного и военного времени

Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов мирного и военного времени





1







1















1





2.4. Средства индивидуальной защиты населения 

2.5. Организация проведения аварийно - спасательных работ в зоне ЧС

2.6. Организация гражданской обороны в образовательном учреждении



1



1



1



II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

3. Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний

2





3.1. Сохранение и укрепление здоровья - важная часть подготовки юноши допризывного возраста к военной службе и трудовой деятельности

3.2. Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика









1





1





4. Основы здорового образа жизни

4





4.1. Здоровый образ жизни и его составляющие

4.2. Биологические ритмы и работоспособность человека

4.3. Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека

4.4. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек



1



1





1





1



III. Основы военной службы

5. Вооруженные силы Российской Федерации - защитники нашего Отечества

9





5.1. История создания вооруженных сил России

5.2. Организационная структура Вооруженных сил. Виды Вооруженных сил, рода войск. История их создания и предназначение

5.3. Функции и основные задачи современных Вооруженных сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны, Реформа Вооруженных сил

5.4. Другие войска, их состав и предназначение с учетом концепции государственной политики Российской Федерации по военному строительству



1









2











2









1





5.5. Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке на воинский учет

5.6. Основы международного гуманитарного права









1



2





6. Боевые традиции Вооруженных сил России

3





6.1. Патриотизм и верность воинскому долгу - основные качества защитника Отечества

6.2 Памяти поколений - Дни воинской славы России

6.3. Дружба, войсковое товарищество - основа высокой боевой готовности частей и подразделений





1



1





1





7. Символы воинской чести

3





7.1. Боевое знамя воинской части - символ чести, доблести и славы

7.2. Ордена и медали - почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе

7.3. Ритуалы Вооруженных сил РФ



1





1

1



Итого

34

6



8. Основы военной службы (практические занятия с юношами на базе воинской части во внеурочное время)*



40



39



8.1. Основы подготовки гражданина к военной службе. Начальная военная подготовка в войсках





1





8.2. Размещение и быт военнослужащих

3

3



8.3. Суточный наряд, обязанности лиц суточного наряда



4



4



8.4. Организация караульной службы, обязанности часового



4



4



8.5. Строевая подготовка

5

5



8.6. Огневая подготовка

14

14



8.7. Тактическая подготовка

4

4



8.8. Физическая подготовка

5

5

Итого

40

39

Всего

74

45



* Занятия организуются и проводятся в соответствии с распорядком дня воинской части на период проведения учебных сборов







Примечания:

1. Федеральный  компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования  устанавливает  изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 классе  для универсального обучения по 1 часу в неделю. Количество часов для проведения 5-дневных учебных сборов осталось без изменений (40 часов во внеурочное время). 

2. Тема  5.5. «Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке на воинский учет» перенесена с тематического плана  XI класса. Целесообразность этого переноса обусловлена тем, что медицинское обследование и постановку на воинский учет в  основном проходят по достижении возраста учащиеся 10-х классов. На теоретическое изучение данной темы отводится 1 час, а посещение военных комиссариатов практически возможно осуществить согласно утвержденным муниципальными органами управления графикам во внеурочное время.

  3. Во исполнение требований государственного стандарта общего образования введена  тема 5.6 «Основы международного гуманитарного права». 

( 2 часа).

4.  Темы, по которым необходимо провести практические занятия, определяются преподавателем, исходя из материально-технических возможностей по обеспечению их проведения.




Приложение 3

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КУРСА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» 

ДЛЯ  XI КЛАССА 



СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

(в редакции 2007 года)









Содержательные линии





Разделы и темы программы

Количество часов







Всего

Из них на практи-

тические занятия

I. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

1. Основы здорового образа жизни

4







1.1. Правила личной гигиены

  1.2. Нравственность и здоровье. Формирование правильного взаимоотношения полов

1.3. Болезни, передаваемые половым путем

1.4. Семья в современном обществе. Законодательство о семье. Национальные проекты по улучшению демографической ситуации 

1





1



1









1

















2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи



4



2



2.1. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте

2.2. Первая медицинская помощь при ранениях

2.3. Первая медицинская помощь при травмах

  2.4. Первая медицинская помощь при остановке сердца





1



1



1



1











II. Основы военной службы

3. Воинская обязанность

5





3.1. Основные понятия о воинской обязанности

3.2. Организация военного учета и его предназначение

3.3. Обязательная подготовка граждан к военной службе

3.4. Добровольная подготовка граждан к военной службе

3.5. Увольнение с военной службы и пребывание в запасе





1



1



1



1



1





4. Военнослужащий - защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных сил России





9





4.1. Военнослужащий - патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества

4.2. Военнослужащий - специалист, в совершенстве владеющий  оружием и военной техникой

4.3. Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина 

4.4.  Как стать офицером Российской армии. 

 Военно - профессиональная ориентация учащихся

4.5.  Военнослужащий - подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы РФ, выполняющий требования воинских Уставов, приказы командиров и начальников

4.5. Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных сил РФ

4.6. Военные аспекты международного гуманитарного права

 





1





1











1







2







1





1



2





5. Особенности военной службы

12





5.1. Правовые основы военной службы. Конституция РФ, Федеральные законы: «Об обороне», «О статусе военнослужащего»,»О воинской обязанности и военной службе»

5.2. Общевоинские Уставы Вооруженных сил РФ - закон воинской жизни

5.3. Военная присяга - клятва воина на верность Родине - России

5.4. Прохождение военной службы по призыву

5.5.  Прохождение военной службы по контракту

5.6. Прохождение альтернативной  гражданской службы 

5.7. Права и ответственность военнослужащих











2





1



1



2



2



1



3



Всего

34



Примечания:

1.  Из регионального (национально-регионального) компонента отводится один  час в неделю (универсальное обучение) для изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 11 классе.

2. Тема   «Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке на воинский учет» перенесена в тематический план  X класса. Целесообразность этого переноса обусловлена тем, что медицинское обследование и постановку на воинский учет в  основном проходят по достижении возраста учащиеся 10-х классов.

 3. Во исполнение требований государственного стандарта общего образования введена  тема 4.6 «Военные аспекты международного гуманитарного права». ( 2 часа.)

4. Введены дополнительно новые актуальные темы: «Национальные проекты по улучшению демографической ситуации в РФ» (в 1.4.), «Военно-профессиональная ориентация учащихся» (в 4.4.). «Прохождение альтернативной гражданской службы» (5.6.).(по 1 часу)

5. При возможности образовательного учреждения организовать во 2 полугодии раздельное обучение юношей и девушек, рекомендуется использовать следующий вариант выполнения тематического плана  программы:

в первом полугодии юноши и девушки совместно изучают темы 1, 2 и 4 разделов (17 часов), во втором полугодии юноши изучают темы разделов 3 и 5 

(17 часов), а девушки обучаются по специальной учебной программе «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», рассчитанной  также на 17 часов.

При делении классов на подгруппы необходимо учесть, что те девушки, которые пожелают выбрать военную профессию, должны будут продолжить обучение в группе совместно с юношами.

6. Темы, по которым необходимо провести практические занятия, определяются преподавателем, исходя из материально-технических возможностей по обеспечению их проведения.








Приложение 4



ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

ДЛЯ ДЕВУШЕК XI КЛАССА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОБЖ

«ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»

(в редакции 2007 года)*









Разделы и темы программы

Количество часов





Всего

Из них на практические

занятия 

1. Роль женщины в современном обществе

2



1.1. Социально-демографические процессы

1



1.2. Социальная роль женщины в современном обществе и здоровье нации



1



2. Семья в современном обществе. Функции семьи

4

2

2.1. Формы общения между людьми, выражение своих чувств и эмоций, проявление дружбы и любви



1



2.2. Брак и семья, гигиена и культура взаимоотношений

2

1

2.3. Законодательство о семье, права и обязанности родителей



1



1

3. Репродуктивное здоровье женщины

7

2

3.1. Репродуктивная система женщины

2



3.2. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье женщины

2

1

3.3. Здоровый образ жизни - неотъемлемое условие сохранения и укрепления репродуктивного здоровья женщины





3





1

4. Беременность и уход за младенцем

4

2

4.1. Беременность, гигиена беременности

2

1

4.2. Уход за новорожденным

2

1

Всего

17

6



* Программа в новой редакции рассчитана на 17 часов с учетом ее изучения девушками  во 2 полугодии. Такой вариант приемлем,   при возможности образовательного учреждения организовать во 2 полугодии раздельное обучение девушек и юношей по учебному предмету ОБЖ.

 Подбор преподавателей для проведения занятий с девушками-учащимися XI класса  по настоящей программе осуществляется руководителем образовательного учреждения совместно с органами здравоохранения из числа подготовленных медработников, а также преподавателей, прошедших обучение (по программе подготовки медицинских сестер).













Приложение 5



Примерная программа среднего (полного) общего образования 

по основам безопасности жизнедеятельности

Профильный уровень

Оборонно-спортивный профиль



Пояснительная записка  



Статус документа

Примерная программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе федерального и национально-регионального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и  последовательность изучения тем  учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.Она является основой для определения перечня учебного оборудования и приборов, для проведения учебных сборов, военно-профессиональной ориентации и военно-патриотического воспитания.

Примерная программа выполняет две основные функции:

информационно-методическую функцию, которая позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитании и развитии обучающихся средствами данного учебного предмета;

организационно-планирующую функцию, которая предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, а также может использоваться при тематическом планировании курса учителем. 

Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом она позволяет авторам учебных программ и учебников реализовать собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации обучающихся. 

Таким образом, примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Структура программы

Примерная программа включает три раздела. 1 - пояснительная записка, 2   -  основное содержание с примерным  распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов, 3 - требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание программы выстроено по трем линиям: безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях, современный комплекс проблем безопасности;  

основы медицинских знаний и здорового образа жизни; основы военной службы.  

Цели

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в средней (полной) общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об основах обороны государства, о порядке подготовки граждан к военной службе, призыва и поступления на военную службу, прохождения военной службы по призыву, контракту и альтернативной гражданской службы, об обязанностях граждан по защите государства;

овладение умением оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим; осуществлять осознанное профессиональное самоопределение по отношению к военной службе и военной профессии; 

развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни; 

воспитание  ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества; личностных качеств, необходимых гражданину для прохождения военной службы по призыву или контракту в Вооруженных Силах Российской Федерации или других войсках.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 -11 классе  в количестве 140 часов, из расчета 2 часа в неделю. С учетом выделения из национально-регионального компонента 2 дополнительных часов на преподавание учебного предмета Основы безопасности жизнедеятельности в 10 -11-х классах (профильные классы) региональная примерная программа рассчитана на 204 учебных часа. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 22 часов (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются: 

умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

использование элементов  причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы;

поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;

оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;

умение отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды;

осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессии.

Результаты обучения

Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе настоящей программы «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих  предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать,  на осознанный выбор своей будущей профессии и  формирование качеств личности, необходимых для профессиональной деятельности. 



ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ



1.Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

(42 часа)



Чрезвычайные ситуации природного характера. Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясений.

Вулканы и их поражающие факторы.   Правила безопасного поведения при извержении вулканов.

Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала. 

Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча.

Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений.

Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами.

Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров. 

Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Понятие о промышленных авариях и катастрофах. Потенциально опасные объекты.

Пожары и взрывы, их характеристика. Пожаро и взрывоопасные объекты. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.

Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Химически опасные объекты производства. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ), их характеристика и поражающие факторы. Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества.

Аварии на радиационно опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях.

Гидродинамические аварии. Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии.

	Основные положения Законов Российской Федерации «О защите населения и  территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О пожарной безопасности», «О радиационной безопасности». 

Чрезвычайные ситуации социального характера 

Меры предосторожности при обнаружении взрывного устройства. Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении заложников сотрудниками спецслужб.

Правила безопасного поведения в толпе. Психологическая картина толпы. Поведение толпы при возникновении паники. Рекомендации по правилам безопасного поведения в толпе.

Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта. Меры безопасного поведения населения, оказавшегося на территории военных действий. 

Правила профилактики и самозащиты от нападения хулиганов. Самооценка поведения. Психологические приемы самозащиты. 

Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте. 

Правила обеспечения сохранности личных вещей. Основные виды мошенничества, с которыми наиболее часто приходится встречаться в повседневной жизни. Правила защиты от мошенников. 

Современные средства поражения  

Ядерное оружие и его боевые свойства. Краткая характеристика поражающих факторов ядерного взрыва: ударной волны, светового излучения, проникающей радиации, радиоактивного заражения местности, электромагнитного импульса. Особенности поражающего действия нейтронного боеприпаса. Очаг ядерного поражения. Зоны разрушений, пожаров, радиоактивного заражения местности. Общее понятие о дозе облучения. Действия населения при оповещении о радиоактивном заражении. Правила поведения (проживания) на местности с повышенным радиационным фоном. Оказание самопомощи (взаимопомощи) при радиационных поражениях. Частичная санитарная обработка. Дезактивация одежды и обуви.

	Химическое оружие, способы и признаки его применения. Классификация отравляющих веществ по предназначению и воздействию на организм. Бинарные химические боеприпасы. Очаг химического поражения. Зоны химического заражения. Способы защиты от отравляющих веществ. Действия населения при оповещении о химическом заражении. Правила поведения в зоне химического заражения. Оказание самопомощи (взаимопомощи) при поражении боевыми отравляющими веществами. Частичная санитарная обработка. Дегазация одежды и обуви.

	Бактериологическое (биологическое) оружие.  Способы и признаки его применения. Краткая характеристика основных видов бактериологических средств. Очаг бактериологического поражения. Опасные и вредные вещества микробиологических производств. Источники инфекций. Инфекционные болезни. Меры по предотвращению распространения и локализации инфекций среди населения. Правила поведения и действия населения в очаге инфекционного заболевания. Понятие о карантине и обсервации.

	Современные обычные средства поражения. Осколочные, шариковые, фугасные боеприпасы и высокоточное оружие. Боеприпасы объемного взрыва. Зажигательное оружие.

Гражданская оборона. 

Основные положения Федерального закона «О гражданской обороне». 

Основные понятия и определения, задачи гражданской обороны.

Структура  и органы управления гражданской обороной.

Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.

Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.  	Защитные сооружения гражданской обороны. Убежище, противорадиационные  укрытия. Предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Системы жизнеобеспечения.  Правила поведения в защитных сооружениях.

Простейшие укрытия. Открытая и перекрытая щели. Назначение, защитные свойства, порядок сооружения и особенности их использования.

Средства индивидуальной защиты. Классификация средств индивидуальной защиты. Назначение и принцип действия. Простейшие и подручные средства защиты. 

Средства индивидуальной защиты органов дыхания. Средства индивидуальной защиты кожи. 

Приборы радиационной разведки и  дозиметрического контроля. Виды ионизирующих излучений. Методы обнаружения ионизирующих излучений. Классификация дозиметрических приборов. Единицы измерения уровней и доз радиации. Тактико-технические данные приборов радиационной разведки и доз контроля, принципы их работы.

Приборы химической разведки. Принципы обнаружения отравляющих веществ. Предельно допустимые концентрации химических веществ. Тактико-технические данные приборов химической разведки, принципы их работы. 

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения.

Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении. 

 Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан.

Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по охране здоровья и безопасности граждан.

МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций. 

Милиция в Российской Федерации – система государственных органов исполнительной власти в области защиты здоровья, прав, свободы и собственности граждан от противоправных посягательств. 

Служба скорой медицинской помощи.

Другие государственные службы в области безопасности.



1.1 Современный комплекс проблем безопасности 

(10 часов)



Сферы жизнедеятельности человека и проблемы его безопасности в современном мире. Проблемы безопасности жизнедеятельности, связанные с пределами роста человеческой цивилизации на планете с ограниченными ресурсами. Проблемы безопасности жизнедеятельности, вызванные достижениями современных технологий и их влиянием на окружающую среду. Мировая динамика развития экономики и  национальная безопасность. Основные подходы к разрешению конфликтных ситуаций в мире. Проблемы национальной безопасности России. Основные положения Концепции национальной безопасности России.



2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

(20 часов)



Здоровье и здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизни – основа укрепления и сохранения личного здоровья. 

Факторы, способствующие укреплению здоровья. Двигательная активность и закаливание организма. Занятия физической культурой.

Вредные привычки  и их социальные последствия.

Алкоголь и его влияние на здоровье человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.

Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную систему, сердечно-сосудистую систему. Пассивное курение и его влияние на здоровье.

Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании. 

Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества.

 Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика. 

Первая медицинская помощь при травмах и ранениях. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте. Первая медицинская помощь при остановке сердца.



Основы военной службы

(110 часов - в том числе 40 часов для проведения 5-дневных учебных сборов с юношами, учащимися 10 классов )



История создания Вооруженных Сил России

Организация вооруженных сил Московского государства в XIV—XV веках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI века. Военная реформа Петра I. Военные реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой армии.

Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение.

Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы.

Организационная структура Вооруженных Сил 

Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск. 

Сухопутные войска: история создания, предназначение, структура.



Военно-Воздушные Силы: история создания, предназначение, структура.

Военно-Морской Флот, история создания, предназначение, структура.

Ракетные войска стратегического назначения: история создания, предназначение, структура.

Космические войска: история создания, предназначение, структура.

Воздушно-десантные войска: история создания, предназначение, структура.

Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности. Реформа Вооруженных Сил.

Другие войска: пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел Российской Федерации, железнодорожные войска Российской Федерации,  войска гражданской обороны МЧС России. Их состав и предназначение.

Воинская обязанность

Основные понятия о воинской обязанности.  Организация воинского учета и его предназначение. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет.

Обязательная подготовка граждан к военной службе. Основное содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе.

Добровольная подготовка граждан к военной службе.

Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе. Занятия военно-прикладными видами спорта. Обучение по дополнительным образовательным программам, имеющее целью военную подготовку несовершеннолетних граждан в общеобразовательных учреждениях среднего (полного) общего образования.

Обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах в образовательных учреждениях высшего профессионального образования.

Призыв на военную службу. Особенности прохождения военной службы по призыву. 

Прохождение военной службы по контракту. Основные условия прохождения военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. 

Альтернативная гражданская служба. Требования, предъявляемые к гражданам, для прохождения альтернативной гражданской службы. Особенности прохождения альтернативной гражданской службы.

Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина.

Виды воинской деятельности и их особенности.  Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах войск.

Требования к психическим и морально-этическим качествам призывника. Основные понятия о психологической совместимости членов воинского коллектива (экипажа, боевого расчета).

Общие права и обязанности военнослужащих.

Военнослужащий — подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников.

Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву. Уголовная ответственность за преступления против военной службы (неисполнение приказа, нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, самовольное оставление части и др.).

Соблюдение норм международного гуманитарного права.

Боевые традиции Вооруженных сил и символы воинской чести

Дни воинской славы России — дни славных побед.

Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России.

Дружба, войсковое товарищество — основа боевой готовности частей и подразделений.

Боевое Знамя воинской части — символ воинской чести, доблести и славы. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части, порядок его хранения и содержания.

Ордена — почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.

Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части. Вручение личному составу вооружения и военной техники. Проводы военнослужащих, уволенных в запас или отставку.

Основы военно-профессиональной ориентации

Военно-профессиональная ориентация на овладение военно-учетными специальностями. Классы сходных воинских должностей. Командные воинские должности.

Основные виды военных образовательных учреждений профессионального образования.

Порядок подготовки и поступления в военные образовательные учреждения профессионального образования.

Формирование психологической готовности к обучению по программам  подготовки офицеров запаса на военных кафедрах образовательных учреждений высшего профессионального образования.

Формирование психологической готовности к занятиям военно-прикладными видами спорта.



Учебные сборы



Пятидневные учебные сборы с юношами, учащимися 10-х  классов проводятся в конце  учебного года (40 часов). Их прохождение предусмотрено Положением о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе (для учащихся образовательных учреждений всех уровней - как  базовых, так и профильных).

Сборы проводятся образовательными учреждениями совместно с территориальными военными комиссариатами на базе воинских частей. Их цель - практическое закрепление знаний по следующим темам  раздела основ военной службы:

Основы подготовки гражданина к военной службе. Начальная военная подготовка в войсках

Вводное занятие, проводимое перед началом учебных сборов на базе воинской части. Ознакомление с историей части, ее боевым путем, подвигами воинов части в в военное и мирное время, боевыми традициями и задачами части, решаемыми в мирное время по подготовке к защите Отечества. Ознакомление учащихся с расписанием занятий и распорядком дня на время учебных сборов, с требованиями к правилам безопасности во время занятий с оружием и на военной технике.

Размещение и быт военнослужащих

Размещение военнослужащих, проходящих военную службу по призыву и контракту, содержание помещений, Противопожарная защита, Охрана окружающей среды. Распределение служебного времени и повседневный порядок. Распределение времени в воинской части, распорядок дня. Подъем, утренний осмотр и вечерняя проверка. Учебные занятия, завтрак, обед и ужин. Увольнение из части. Посещение военнослужащих.

Суточный наряд, обязанности лиц суточного наряда

Назначение и состав суточного наряда воинской части. Подготовка суточного наряда.

Организация караульной службы, обязанности часового

Организация караульной службы, общие положения. Наряд караулов, подготовка караулов. Часовой. Обязанности часового.

Основы строевой подготовки

Строи и их элементы. Строевая стойка, повороты на месте. Движение строевым шагом. Повороты в движении. Отдание воинской чести на месте и в движении. Выход из строя. Подход и отход от начальника. Ответ на приветствие. Построение отделения в  развернутый и походный строй. Перестроения отделения. 

Основы огневой подготовки

Назначение, боевые свойства, общее устройство и принцип работы автомата. Последовательность неполной разборки  и сборки автомата. Назначение и общее устройство основных частей и механизмов автомата. Подготовка автомата к стрельбе. Снаряжение магазина патронами и заряжание автомата. Правила стрельбы, ведение огня из автомата. Меры безопасности при стрельбе. Практическая стрельба. Порядок чистки и смазки автомата. Его хранение.

Назначение, боевые свойства, общее устройство и принцип действия ручных гранат.  Меры безопасности при обращении с ручными гранатами.

Малокалиберная винтовка и ее устройство. Порядок ее заряжания. Меры безопасности при обращении с винтовкой. 

Основы тактической подготовки 

Понятие общевойскового боя. Обязанности солдата в бою. Виды огня и маневра. Основы ведения разведки.

Боевые характеристики основных танков, бронемашин, боевых самолетов и вертолетов иностранных армий.

Передвижение на поле боя. Выбор огневой позиции. Ориентирование на местности. Движение по азимутам.

Основы технической и прикладной физической подготовки

Занятия специальными упражнениями (упражнения на специальных снарядах, преодоление полос препятствий, плавание, марш-броски, спортивное ориентирование и др.), формирующие качества личности (эмоциональную устойчивость, смелость, решительность, готовность к перегрузкам, укачиванию, умение действовать в условиях физического и психологического напряжения и др.).

Нормативы физической подготовленности обучающихся (аналогичны требованиям к военнослужащим первого года службы по призыву). 

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ



В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

 основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности;  

 потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания; 

 основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера; 

 предназначение, структуру и задачи РСЧС;

 предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;

 основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

 порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу; 

 историю Вооруженных Сил Российской Федерации и Дни воинской славы России;

 состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

 основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;

 основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;

 нормы международного гуманитарного права;

 требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;

 основные виды воинской деятельности;

 строи отделения и порядок управления ими;

 назначение и боевые свойства автомата Калашникова;

 правила ухода за автоматом, его хранение и сбережение;

 правила подготовки автомата к стрельбе;

 приемы и правила стрельбы из автомата;

 основы современного общевойскового боя;

 общие обязанности солдата в бою;

 основные способы передвижения солдата в бою;

 способы ориентирования на местности и движения по азимутам;

 основные цели и задачи военно-профессиональной ориентации;

 государственные и военные символы Российской Федерации;

 боевые традиции Вооруженных Сил России;

 классы сходных воинских должностей;

 общие требования к безопасности военной службы;

 порядок обязательного государственного страхования жизни  и здоровья военнослужащих;

 общую организацию подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил Российской Федерации и правила приема в образовательные учреждения военного профессионального образования;

 правила безопасности при обращении с оружием и  при организации учебной стрельбы;

 средства массового поражения и их поражающие факторы;

 защитные сооружения гражданской обороны и правила их использования;

 порядок размещения и условия быта военнослужащих.



Уметь

 владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

 пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

 оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;

 выполнять строевые приемы на месте и в движении;

 выполнять неполную разборку и сборку автомата Калашникова;

 вести стрельбу из автомата по неподвижным и появляющимся целям;

 ориентироваться на местности по карте и двигаться в заданную точку по азимуту;

 пользоваться индивидуальными средствами защиты;

 обращаться с приборами радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля;

 выполнять элементы строевой и тактической подготовки;

 выполнять физические упражнения в объеме требований, предъявляемых к молодому пополнению воинских частей и кандидатам, поступающим в высшие военно-учебные заведения. 



Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 ведения здорового образа жизни;

 оказания первой медицинской помощи;

 вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соответствующих служб экстренной помощи;

 формирования психологической и физической  готовности к прохождению военной службы по призыву,  к обучению по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах образовательных учреждений высшего профессионального образования.






СОДЕРЖАНИЕ



1. Пояснительная записка....................................................................

3

2. Общие положения............................................................................

5

	3. Определение содержания общего образования по основам безопасности жизнедеятельности за счет времени 

	инвариантных и вариативных частей федерального и регионального базисных учебных планов.....................................







8

	4. Планирование и организация образовательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности...................................



13

	5. Рекомендации по использованию действующих учебников и учебно-методических комплектов по основам безопасности жизнедеятельности..........................................................................





17

6. Приложение 1...................................................................................

20

7. Приложение  2..................................................................................

24

	8. Приложение  3..................................................................................

28

	9. Приложение  4..................................................................................

31

	10. Приложение  5................................................................................

32



	









	

Авдеев Николай Васильевич, Хут Аслан Туркубиевич, 

Астахов Николай Дмитриевич, Мамедов Роберт Наджаф-оглы 



Организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Республики Адыгея по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». Методические рекомендации. 



Редактор:  А.Б. Чуяко

Корректор: З. Ш. Малышева

Компьютерный набор: Н.В. Авдеев

Компьютерная верстка: М.М. Агержанокова





Учет.-изд л. 2.9

Тираж 500 экземпляров





Адыгейский республиканский институт повышения квалификации, г. Майкоп, ул. Ленина, 15











47