Конспект урока на тему «Буквы е, ё, ю, я, обозначающие два звука»

Конспект урока

Тема: «Буквы е, ё, ю, я, обозначающие два звука.»

Цели урока:

Формировать представление о различии между звуком и буквой, обозначение мягкости согласного звука гласными е, ё, ю, я. 

Воспитывать аккуратность при выполнении упражнений.

Развивать речевой слух у учащихся.

Оборудование: учебник.

Фотография доски:





Буквы е, ё, ю, я, обозначающие два звука.

Буквы е, ё, ю, я, обозначающие два звука.



















		




	Ход урока 

	Этапы

	Время

	Методы и приемы

	Содержание

Орг. момент 

	

	1м 

	

	

	







,



,

 

Мин. Чист.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Словарная работа   

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Повторение

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	3м



































4м 



























































3 м









Наглядный метод

-упражнение

-показ написания узора 







	

	

	

	

	

	

	-	отгадывание
загадки

	-	составление
фразеологизма



























- работа над лексическим понятием 













-слово учителя 







- беседа 

Для начала проведем минутку чистописания. 

А чтобы красиво написать элементы мы разомнем ручки. Физминутка для рук

	

	Руки вытянем вперед, а потом свои ладошки

	Развернем наоборот и похлопаем немножко. 



Быстро пальчиком вращаем и сильнее нажимаем.

Если долго так крутить, можно дырку просверлить.

(Сжимают правую руку в кулачок, вытягивают большой палец, нажимают им на ладонь левой руки и делают вращательные движения в разные стороны.)

	

	

	

	

Отгадайте загадку и вы узнаете, с каким словарным

слово сегодня познакомимся.

За стеной костяной,

Соловейко, спой! (Язык)

Составьте фразеологизм со словом язык.

Фразеологизм – это устойчивое сочетания слов 

Язык хорошо подвешен  - уметь хорошо, красиво говорить

	Язык сломаешь 	- очень трудно выговорить. 

Язык без костей – о болтливом человеке. 

Язык на плече - о ком-либо очень уставшем, утомившемся. 

Язык проглотишь - о вкусном.

Язык проглотил?  – молчишь. 

Держать язык за зубами - молчать, когда это нужно. 

Распустить язык – начать говорить лишнее. 

-А кто может объяснить, что такое язык? 

Язык -  это подвижный орган в полости рта, являющийся органом вкуса и участвующий в образовании звуков речи.

 Язык ещё имеется в колоколе- это металлический стержень, производящий звон ударами о стенку.

Язык  – это система знаков передающих информацию. (Язык дорожных знаков, язык животных)

На Земле насчитывается около 5—6 тысяч языков

-Какие вы знаете языки ? (Больше всего людей говорят

на китайском, испанском, английском, русском,

португальском, арабском и французском языке.)

	Запишите это слово и подчеркните букву я. 

	

	Помотрите на эти слова: мел, мёл, мял, люк.

	Давайте произнесем  звуки в каждом слове?

	- В слове мел, какие слышим звуки?( [м ,э л])

	- А в слове мёл какие звуки? ( [м ,о л])

	- В слове мял? ( [м ,а л])

	- И в последнем слове? ( [л ,ук])

	- Сколько букв  в этих словах? (3)

	- А сколько звуков? (3) 

	-Какая роль букв ё, е, я, ю в этих словах? (Буквы ё, е, я, ю обозначают звуки [э ], [о], [а], [у ] и указывают на мягкость предшествующих согласных звуков).



	Физминутка.

	Работа над новой темой по учебнику 

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	 

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Итог урока

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	1 м 

	

	35м 

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	3м

	- упражнение 

	

	- упражнение 

	письмен. и уст-е

	-беседа по новой теме 

	

	

	

	

	

	

	

	

	- произнесение 

	звука

	 

	

	

	- название темы урока 

	- задачи урока

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	- беседа по правилу

	

	

	

	

	

	- беседа по упражнению

	

	

	

	

	

	-самостоятельная работа

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	-самостоятельная работа

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	- беседа по итогу урока

	Физминутка.

	

	Откройте учебник на стр. 48 

	Упражнение 30

	Рассмотрите картинки, назовите изображённые предметы. ( ели, ёж, ягоды, юла) 

	Запишите эти слова в тетрадь и разделите их на слоги?

	-Ребята, а как узнать, сколько слогов в слове? (Сколько в слове гласных, столько и слогов.) 

	- А за доску пойдёт…

	Проверяем. 

	Е-ли (2 слога), ёж (1слог), я-го-ды (3 слога), ю-ла (2 слога) 

	- Поднимите руку, у кого так же? 

	-Сколько букв в 1-м слоге каждого слова? (одна) 

	- Какие это буквы? (ё, е, я, ю) 

	- Вспомните, чем отличается звук от буквы? (звуки произносятся, буквы пишутся.) 

	Сегодня мы узнаем ещё об одной роли  букв ё, е, я, ю.

	- Произнесите слово ели, сколько звуков слышите в первом слоге? (2) 

	- Какие? (йэ)

	- В слове ёж, какие первые звуки? (йо)

	- А в слове ягоды, какие  первые звуки? (йа)

	- В слове юла, какие первые звуки? (йу) 

	- Кто догадался, какая тема урока?

	 Наша задача сегодня на уроке выяснить, когда  буквы ё, е, я, ю обозначают два звука. 

	Продолжите высказывание: Буквы е, ё, ю, я, в начале слова обозначают….(2 звука)

	- А могут ли  эти буквы обозначать два звука в середине слова? 

	Для того чтобы ответить на этот вопрос, выполним упражнение 31

	Упражнение 31 

	- Прочитайте слова. В начале или в середине в этих словах буквы ё, е, я, ю? (в середине) 

	Запишите эти слова с делением на слоги и укажите,  какие звуки в них обозначают буквы ё, е, я, ю, 

	

[йа]

[йа]Посмотрите на доску как вы будите делать ма-як, 

	

	

[йу]

[йу]Продолжаем. ко-ро-ед, со-юз, по-ёт

	

[йэ]

[йэ]

[йо]

[йо]

	

	Обратите внимание и скажите, после каких звуков (гласных или согласных) буквы ё, е, я, ю обозначают два звука? (после гласных)

	Прочитайте правило на стр.48 и 49. 

	- Кто бы хотел прочитать правило? 

	 - Сколько гласных букв? (10)

	- А гласных звуков? (6)

	- Какие гласные буквы обозначают 2 звука? (е, ё, ю, я) 

	-Когда они обозначают 2 звука? (В начале слова, после гласных)

	Упражнение 32

	Прочитайте задание. 

	- Что нужно сделать в этом упражнении?

	-Кто желает прочитать загадку? 

	-Что содержит каждое предложение? (сообщение)

	-Как  называются такие предложения? (повествовательное)

	- С какой интонацией такие предложения произносятся? (спокойно)

	Запишите загадку и к ней ответ. 

	- И что же это? (яблоко)

	Теперь подчеркните  в словах буквы, которые обозначают два звука.

	

Правильно

ПравильноПосмотрите на доску, я правильно подчеркнула буквы в словах?

	Круглое, румяное, 

	Круглое, румяное, 

	

	Я расту на ветке.

	Я расту на ветке.

	

	Любят меня взрослые

	Любят меня взрослые

	

	И маленькие детки.

	И маленькие детки.

	

	                            (яблоко)

	                            (яблоко)

	

	

	- Каким будет соотношение звуков и букв в этих словах? (Звуков будет больше, чем букв т. к.  буквы ё, е, я, ю обозначают 2 звука. В начале слова, после гласных)

	Упражнение 33

	Прочитайте задание. 

	Прочитайте эти слова.

	- Как вы думаете, сколько предложений можно составить из этих слов? 

	- С какого слово лучше начать первое предложение? (выпал)

	- Какое 1-е предложение получилось?(Выпал первый снег)

	- Какое 2-е? ( Зоя, Яков и Юля лепят снеговика)

	Запишите предложения.

	Теперь подчеркните в словах  йотированные буквы, где они обозначают 2 звука. 

	- В какие слова подчеркнули буквы?(Зоя, Яков, Юля)

	- Почему в этих словах буквы я, ю имеют 2звука? (Т. к буквы я, ю стоят в начале слова и после гласной буквы)

	Упражнение 34

	Прочитайте задание. 

	- Кто желает прочитать стихотворение? 

	А теперь письменно отвечаем на вопросы и делите слова на слоги во втором предложении. (1 человек за доску)

	 Бел-ка спря-та-лась в дуп-ло.

	Давайте подведем итог нашего урока

	Какие задания вам были  интересны? Какие задания вызвали затруднения?

	Выслушиваются ответы детей.

	-Давайте еще раз вспомним, в чем секрет букв е, ё, ю, я.

	(эти буквы обозначают два звука)

	- Когда буквы ё, е, ю, я обозначают 2 звука? (Стоят в начале слова, после гласных букв.

	 Приведите примеры.(Лег, печка, мясо, люстра,  маяк, каюта, юла, заяц, моё т.д.)

	Молодцы! Всем спасибо за старание!

	

	

	

	

	

	

	

	

2