Конспект урока для 2 класса "Повторение и обобщение изученного материала. Состав слова"

Русский язык

Класс: 2 «А» 

Тема урока: «Повторение и обобщение изученного материала. Состав слова» 

Цель урока: повторить и закрепить знания учащихся о составе слова. 

Задачи урока: 

	закрепить, повторить и углубить знаний учащихся о составе слова; 

	развивать орфографическую зоркость, речь, логическое мышление, внимание, творческое воображение; 

	воспитывать уважение друг к другу, самостоятельность, аккуратность. 

Оборудование: картинки солнца и тучки, презентация, карточки с разноуровневыми заданиями.



Ход урока

	Организационный момент. 

	  Психологический настрой на работу.

		Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. 

	Проверка готовности к уроку.

А теперь проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5»!

Посмотрите у вас на партах лежат карточки.

Покажите, какое у вас сейчас настроение.

                               

У меня отличное настроение!     У меня хорошее настроение!



 

У меня плохое настроение!

Молодцы, ребята.



Актуализация знаний. 

	Ребята, обратите внимание на доску.

Слайд 2

		

	?         .	                        !



	Посмотрите на доску. На какие группы можно разделить эти знаки, встречающиеся нам на уроках русского языка?



Слайд 3

	Назовите, какие это группы? 



Знаки препинания - .   !   ?



	Части слова –	

Слайд 4



	Что обозначает первый значок?

	Какая часть слова выделяется в квадратик?

	Каким значком выделяется главная часть слова?

	Что обозначают оставшимся значком?

	

	Повторение изученного материала. 

	Игра «Крестики-нолики». 

	Ребята, я предлагаю вам вспомнить сейчас, что вы знаете о частях слова. В этом нам поможет игра «Крестики-нолики».  Поле для игры  находится у каждого из вас в тетради. 

	А игра заключается в следующем: я буду читать вам утверждение и если вы с ним согласны, в клеточке ставите Х, если не согласны  0 . Отвечать начнёте с той клеточки, в которой стоит точка.

	Итак, начинаем:

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	   1.	Корень – это главная часть предложения (-)

	2.	Родственные слова ещё называют однокоренными (+)

	3.	Верно ли, что у слов носик и носильщик одинаковый корень?(-)

	4.	Корни в родственных словах пишутся одинаково. (+)

	5.	Окончание – это изменяемая часть слова.(+)

	6.	Суффикс помогает образовывать новые слова. (+)

	7.	Приставка – это часть слова, которая стоит после корня и служит  для образования новых слов.(-)

	8.	Корень – это общая часть родственных слов (+)

	9.	Суффикс – это часть речи. (-)

	Проверим ваши ответы. Для этого поменяйтесь тетрадями. Проверить ваши ответы будет очень легко. Сравните рисунок в вашей тетради с рисунком на экране. Если у вас получился такой же рисунок, значит все ответы верны.



		о

	Х

	о

	Х

	Х

	Х

	о

	Х

	о



		У кого из вас, ребята, нет ошибок?

		У кого одна ошибка?

		У кого  две ошибки?

		У вас на парте лежат карточки. Сядьте в три группы.  У кого красные карточки  в 1 группу, синие – 2 группа, зеленые – 3 группа.

		Работа в группах

		У каждой группы своё задание. 



1 группа.

Разберите слова по составу.



Пляска, корзинка, пробежка, беседа, посадка, вагоны. 



2 группа.

Распределите слова в каждую графу таблицы.

Пляска, корзинка, пробежка, плита, беседа, посадка, вагоны. 



Корень,  суффикс, окончание





Корень, окончание	





Приставка, корень, суффикс, окончание





3 группа.

Подберите в каждую графу таблицы по три слова. Запишите.



Корень,  суффикс, окончание





Корень, окончание	





Приставка, корень, суффикс, окончание





Коллективная проверка.



	Физминутка. 

Вы, наверное, устали?

А теперь все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.



 Самостоятельная работа учащихся

	Выберите для себя уровень, который вы будете выполнять самостоятельно.



1 уровень

2 уровень



3 уровень

Образуйте от данных слов при помощи суффикса –ник- однокоренные слова.



Образуйте от данных слов при помощи суффикса –ник- , -ов-, -н- однокоренные слова.



Образуйте от данных слов при помощи разных суффиксов однокоренные слова.



Малина, осина, цветы, муравей, двор.



Малина, осина, цветы, муравей, двор.



Малина, осина, цветы, муравей, двор.





 Коллективная проверка.



		Работа в парах. 

	Подберите однокоренные слова. Выделите корень.

Машина - ...ист

море - ...як

скрипка - ...ач

рыба - ...ак

ягода - ...ный

баян - ...ист 



	Итог урока. Оценивание.

	Давайте вспомним, что мы с вами повторяли на уроке?

	 Какие задания вам больше всего понравились? 

	Были ли какие-то затруднения? 

	Как вы думаете, что кто сегодня активно работал?

	Как вы считаете, 

Домашнее задание. 

Инструктаж по выполнению домашнего задания. 

	Рефлексия.

	Вот и подходит к концу наш урок.

	Покажите свое настроение, выбрав солнце или тучку. (Учащиеся показывают свое настроение на конец урока).

	Молодцы, ребята. Вы очень хорошо работали. 

	Примите этот смайлик в подарок.

	

	Спасибо за внимание. Урок окончен.