Конспект урока на тему "Изготовление проножек табурета"

Тема занятия: «Изготовление  проножек  табурета».

Цели :

Образовательные:  Формирование умений изготавливать проножки табурета, изготавливать шипы в проножках. Совершенствовать навыки пиления рядом с линией разметки.

 Коррекционно-развивающие: Корригировать и развивать пространственное представление, мышление, навыки связной устной речи, координацию движений.

Воспитательные: Воспитывать чувство товарищеской взаимопомощи, бережное отношение к пиломатериалу, трудолюбие.

Оборудование:  чертежи проножки, , образец табуретки,          технологическая карты, линейки, карандаши, ст. угольники, ножовки, рейсмусы,  стусло, наждачная бумага.

Тип урока:  урок совершенствования знаний, умений, навыков.

Формы работы- фронтальная , индивидуальная.

Методы: словесные, репродуктивные, продуктивные, практические

			Ход занятия.

	Организационный момент.

	Построение и проверка внешнего вида учащихся.

	Проверка отсутствующих.

	Актуализация опорных знаний:

	- Назовите и покажите детали табуретки. ( Слайд)

	- Закончите предложение: «Изделие будет тем прочнее, чем плотнее… (будут подогнаны его детали)».

	- Распредели инструменты. (Слайд)

	-Назови инструменты

	Сообщение темы и цели занятия.

	Ребята, сегодня мы с вами будем изготавливать проножки для табурета. Что такое проножка ? (Планка для скрепления ножек стула, стола и т.п.) Для чего нужны проножки ? ( чтобы придать конструкции необходимую жесткость)  Давайте посмотрим чертеж проножки. (слайд)

	

	

	

	

	

		Работа с технологической картой. ( слайд)

№ 

Последовательность выполнения операций 

Инструменты   и приспособления 

1 

Подобрать материал и подготовить заготовку 

Ножовка,

Карандаш,

Линейка 

2 

Разметить проножку в упоре 

Карандаш,

Упор 

3 

Разметить проножки с помощью рейсмуса 

Карандаш,

Рейсмус 

4 

Выпиливание шипов 

Ножовка,

Зажим 

5 

Отпиливание углов проножки с помощью стусла 

Ножовка, 

Стусло 

6 

Сборка готовой рамки табурета 

Наждачная бумага 

	

	Словарь: разметка,  выпиливание. Подберите однокоренные слова  к слову разметка. Разберите его по составу. ( работа у доски)

	Показ учителем приемов работы.

	.

	4.Техника безопасности во время работы. Ученики рассказывают о правилах безопасной работы ножовкой . Потом выделяют общие правила безопасной работы и частные.

5.Вводный инструктаж.

Строгое соблюдение правил безопасности

Расположение всех учащихся во время объяснения и работы.

	6.Самостоятельная работа ( контроль за  выполнением учащимися правил т/б, помощь при неправильном выполнении технологических операций, контроль за состоянием крепления заготовки.)

7.Текущий инструктаж. Индивидуальный, фронтальный в случае необходимости при повторении ошибок.  

8.Самостоятельная работа. ( контроль за выполнением работы и выполнением правил т/б, помощь при неправильном выполнении технологических операций, контроль за состоянием крепления заготовки.)

	9.Заключительный инструктаж. Уборка  рабочих мест. Оценка работы уч-ся.

	10. Закрепление:

		Ученики должны закончить предложения, начатые учителем:

	а) если толщина шипа больше ширины гнезда, то…(шип нужно подогнать по гнезду);

	б) если толщина шипа меньше ширины гнезда, то … (шип будет «прослаблен», изделие будет непрочным).

		Домашнее задание. Уборка рабочих мест.

	Итог урока. Выставление оценок

	Домашнее задание. Уборка рабочих мест.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	







Самоанализ урока:

Тема занятия: «Изготовление  проножек  табурета».

Цели :

Образовательные:  Формирование умений изготавливать проножки табурета, изготавливать шипы в проножках. Совершенствовать навыки пиления рядом с линией разметки.

 Коррекционно-развивающие: Корригировать и развивать пространственное представление, мышление, навыки связной устной речи, координацию движений.

Воспитательные: Воспитывать чувство товарищеской взаимопомощи, бережное отношение к пиломатериалу, трудолюбие.

Оборудование:  чертежи проножки, , образец табуретки,          технологическая карты, линейки, карандаши, ст. угольники, ножовки, рейсмусы,  стусло, наждачная бумага.

Тип урока:  урок совершенствования знаний, умений, навыков.

Формы работы- фронтальная , индивидуальная.

Методы: словесные, репродуктивные, продуктивные, практические

К проведению занятия все подготовлено – имеются необходимые инструменты,  технологическая карта и т.д. У учащихся на рабочих местах имеются учебники, тетради. Организационная часть урока проведена четко, переход к следующему этапу урока плавный, логичный. Актуализация прежних знаний была направлена на то чтобы подготовить учащихся к восприятию нового материала.
  Были сообщены цели урока, для организации внимания использовалась технологическая карта.
Формирование новых знаний проводилось методом рассказа, беседы. Материал излагался последовательно. Во время объяснения проводилась демонстрация действий. В ходе урока сохранялся доброжелательный тон. Темп работы нормальный. Материал подобран эффективно в соответствии с целями и задачами урока. Вопросы и задания способствовали более глубокому усвоению материала. Учащиеся научены работать самостоятельно, осуществляя само и взаимоконтроль. 
Вводный инструктаж проведен в доступной для учащихся форме, с демонстрацией операций и приемов, использовалась наглядность при проведении инструктажа. 
Текущий инструктаж. Все учащиеся вовлечены в практическую работу, следят за соблюдением правил т/б, рабочее место организованно. Практическая работа выполнялась под наблюдением учителя, замечания при неправильном выполнении точения и нарушении правил т/б делались своевременно. 
Закрепление знаний проводилось в ходе опроса, показало усвоение учащимися изученного материала.
Уборка рабочих мест производилась всеми учащимися . При проведении итога урока все уч-ся получили д/з( с пояснениями выполнения), оценки прокомментированы, (выставлялись с помощью учащихся).
Цели занятия достигнуты, время распределено рационально, занятие проведено по плану.