Тема: Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении

Тема: Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении.                                                                                                    

 Тип урока. Урок развития умений.     

Цель как деятельность учеников: М/п: развивается умение работать с иллюстрациями, схемами, переводить одну информацию в другую ( из изобразительной , графической в словесную, словесной в графическую).                                                    2ЛР: дальнейшее обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.      3 ЛР: развитие умения составлять предложения с опорой на картинки и схемы.

Оборудование: схемы , рисунки, слайдовая презентация.

                                           Ход урока.

Организационный момент.

Словарная работа с элементами проверки домашнего задания. (Слайды)

- Определите какое слово лишнее.                                                    – По какому признаку вы определили лишние слова?           -Запишите эти лишние слова.

Голубой, красный, весёлый (цвет)                                                           Кабачок, огурец, лимон (овощи)                                                                                              Помидор, апельсин, груша  (фрукты)                                                             Артист, кукла, мяч  (игрушки)                                                                   Москва, Россия, Рязань   (города)                                                          - Подчеркните опасные места.   

 – Попробуйте из этих слов составить предложения.   (Работа со слайдами- №1, №2)

–  Как их можно сгруппировать? 

-  Как мы старались связать слова?    (По смыслу)

Введение в тему урока.      

 Рассмотрите картинки в учебнике стр. 71 упр. 93 и определите цель урока.  -- Начните со слов : Сегодня на уроке мы будем учиться…(составлять предложения по картинкам, уметь ставить вопросы от слова к слову в предложении).  

Физкультминутка «Ой, Мороз, Красный нос»                                                                       

 Развитие речевых и учебно - языковых умений.                                А)  работа по учебнику, упр. 93 – развивается умение составлять предложения с опорой на картинки. Запись с комментированием.

Настя прыгает через скакалку. Оля ест вкусное мороженое. Девочки ссорятся из-за куклы. Петя залез на лесенку. Дети обсуждают мультфильм. Миша везёт машину с песком.         К одному из предложений коллективно составляется схема.

     Упр. 94- развивается умение подбирать предложения к схемам и картинкам.                

Перед этим предшествует работа со схемами и картинками.                                                                Сколько слов в 1-ом предложении?                                                                   - На какие вопросы отвечают главные члены предложения?         - Подберите слова подходящие и к схеме и к картине.                                   – Какое слово поясняется?    ( слово . отв. на вопрос что?)           -  Что оно называет? (предмет)  

- Подберите подходящее по смыслу слово – название признака.                                                                                                     – Запишите предложение.   Аналогично разбирается 2- я схема. 

Б)  Запись по памяти. 

Щуку тощую с реки притащили рыбаки.  

- Выпишите грамматическую основу предложения, подчеркните в словах опасные места.

6. Развитие умений выделять грамматическую основу.

Работа со слайдовой презентацией №3-№8

7. Итог урока .

-Вспомните ребята , какую цель вы поставили на уроке. Достигли ли её?   Что вам в этом помогало?  ( вопросы)

8. Домашнее задание Упр. 95.