Урок на тему «Закрепление правописания приставок и предлогов»

«Закрепление правописания приставок и предлогов»

Цели :

Формировать интерес к слову; наблюдать за значением приставок;

Развивать умение находить приставки в словах, различать приставки и предлоги; 

 Воспитывать у детей потребность совершенствовать свою устную речь.

Развитие скорочтения.

Развитие памяти и внимания.

Ход урока

Мотивирование к учебной деятельности.

На данном этапе записываем число и классная работа.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

На данном этапе( 2 слайд) предлагаю прочитать слова , которые появляются и исчезают   в быстром темпе. Выявляем детей, которые испытывают затруднения, выясняем, почему ( кто-то не знает лексического значения слова, кто-то видит это слово впервые). Делаем вывод- надо больше читать, чтобы знать больше слов, тренироваться в быстром чтении, чтении целыми словами.

 Дальше предлагаю прочитать, запомнить и впоследствии записать 6 словарных слов, выделить орфограмму.(3 слайд) 

Это задание способствует развитию памяти, орфографической зоркости  и приучает к правильному написанию словарных слов.

 Развитие памяти по методике В.Н.Зайцева. (4 слайд)  В течение   нескольких секунд так же в быстром темпе появляются и исчезают предложения. (Время задержки предложения в настройках можно увеличить или уменьшить). Учащиеся их читают и записывают по памяти. Затем для проверки они появляются снова.

Включение в систему знаний и повторение.

(Сайты 5,6)  Задание: раскрыть скобки с устным объяснением. Вспоминаем алгоритм выполнения  данного задания с применением правила правописания предлогов и приставок.

Физкультминутка для глаз. (слайд 7) 

Учащиеся следят за движущимися предметами на экране ТОЛЬКО глазами. После выполнения  упражнения предлагаем закрыть глаза на 30 секунд, открыть их, поморгать в течение  30 секунд, снова закрыть и снова поморгать.

Включение в систему знаний и повторение.

(Слайд   8,9) Разбить предложение на слова, разбирая устно правила правописания предлогов и приставок.

(Слайд 10 и 11 ) Предназначены для самостоятельной проверки. 

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). 

На данном этапе  организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. Выясняем, что понятно, а что нет. Какие задания вызвали затруднение и осталось ли что-то непонятное.