Конспект урока на тему "Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе"

ТЕМА: «Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе».



     ЦЕЛИ:

1. Дать представление о существительных, употребляемых только в единственном или только во множественном числе.

2. Развивать умение классифицировать имена существительные по числам.

3. Воспитывать потребность понимать родной язык и воспринимать его.



     ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный  экран, компьютер, карточки для дифференцированной работы.



ХОД УРОКА.



I. Организационный момент.



II. Сообщение темы и цели урока. Слайд №1.



- Мы продолжаем работать по теме «Имя существительное». 

 -  Давайте вспомним,  что такое имя существительное?

- Какие грамматические значения имени существительного вы знаете?

- Сегодня на уроке мы более подробно поговорим о числе имен существительных. Познакомимся со словами, употребляемыми только в единственном и только во множественном числе. Работать будем, объединяясь в группы. В конце урока каждый оценит свою работу сам.  А еще я хочу, чтобы во время подведения итогов урока вы ответили на следующий вопрос: с какой целью мы знакомимся с этой темой?

- Итак, запишите в тетрадях число, классная работа.



III. Словарная работа. Слайд №2., №3.



- Прочитайте на экране слова: кефир, антенна, балкон, сметана, печенье, шоколад, директор, договор.

-Какие это слова? (Словарные).



1 задание. Работа по карточкам.

- В  карточках даны  словарные слова, которые вы только что прочитали. Ваша задача – распределить слова в два столбика: в первый столбик выписать слова, обозначающие продукты питания; во второй – все остальные. Параллельно вы выполните задание.

 Задание первой группе: расставить ударения, подчеркнуть безударные гласные.

Задание второй группе: вставить пропущенные буквы, расставить ударения, подчеркнуть безударные гласные.



Проверка. Слайд № 4.

Подведение итогов словарной работы.



IV. Работа по теме урока.

1. 

- В форме какого числа (единственного или множественного) стоят слова    из второго столбика? (Единственного).

- Давайте устно поставим их  в форму множественного числа.

- Теперь попробуем преобразовать в форму множественного числа слова из первого столбика. Получилось?



Вывод.  В русском языке существуют слова, которые, взяв форму одного числа, в данном случае единственного, никогда ее не меняют.



2.

Работа у доски. Выполнение задания в рабочей тетради: страница 47, упражнение 127. (Один ученик работает у доски, остальные записывают в тетрадь).



Подведение итога. В форме какого числа стоят записанные слова: множественного или единственного? (Множественного).

- Давайте устно попробуем поставить их в единственное число. Получилось?



Вывод. В русском языке существуют слова, которые, взяв форму одного числа, в данном случае множественного, никогда ее не меняют.

- Итак, с какими интересными существительными мы познакомились?



3. 

Самостоятельная работа по  карточкам.  

Для второй группы. В данном тексте выделенные имена существительные поставьте в именительный падеж и распределите по числам (единственное и множественное).



     Вы хотите испечь что-нибудь. Не у каждой хозяйки найдутся под рукой дрожжи. Испеките печенье. Взбейте два яйца со стаканом сахара. Добавьте полстакана сметаны.  Добавьте соды и всыпьте муку. Замесите тесто и раскатайте его. Вырежьте фигурки и испеките их.

     Готовое печенье посыпьте тертым шоколадом. Подавайте к чаю. Приятного аппетита!



   Для  первой группы.  Распределите  по числам данные слова. В первый столбик выпишите существительные  единственного числа, во второй – множественного.

     Дрожжи, печенье, сахар, сметана, мука, тесто, шоколад, чай, сливки.



Проверка. Слайд № 5.



Вывод. 

Итог урока.

- Что интересного о числе имен существительных мы сегодня узнали?

- Пригодятся ли нам эти знания? 

- А теперь оцените свою работу сами.



Домашнее задание.

Страница 112, упражнение 184. Слайд № 6.

Валера и Сергей выполняют 1 часть упражнения, а Полина, Юля и Настя выполняют вторую часть упражнения.



Слайд № 7. Загадки.



По-геройски Лена с ленью

Воевала целый день.

Но, к большому сожаленью,

Победила Лену …… (лень).



Тряс и тряс портфель Тарас,

Чтоб найти тетрадки, 

Но тетрадки каждый раз

С ним играли в ……. (прятки).



Начался учебный год,

Часики затикали,

А меня вопрос гнетет,

Скоро ли …..(каникулы).