Конспект урока для 1 класса "Буква Я ,я. Две функции буквы Я"

Урок обучения грамоте ( чтение) в 1 классе.



Тема:   Буква Я ,я.  Две функции буквы Я.                                                                       В. Сухомлинский     « Яблоко в осеннем саду».

Цель: познакомить с буквой Я и одной из функций буквы Я – обозначение двух звуков; учить читать слова с буквой Я; обогащать активный словарный запас; раскрыть художественную ценность рассказа                      В.А. Сухомлинского «Яблоко в осеннем саду»; развивать орфографическую зоркость, наблюдательность, устную речь, мышление, желание познавать окружающий мир; воспитывать интерес к творчеству В.А. Сухомлинского, интерес и уважительное отношение к природе; помочь увидеть духовную красоту человека.

Оборудование: портрет В.А. Сухомлинского, текст рассказа «Яблоко в осеннем саду», презентация   «Моя Россия», смайлики.

                                               Ход урока

Организация начала урока.

    Долгожданный дан звонок –

Начинаем наш урок!

Все за парты тихо сели

И учиться захотели. 

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

Ответить хочешь –не шуми,

Просто руку подними.

 

Покажите мне смайлик, который говорит о вашем настроении на уроке.



Проверка готовности к уроку.

Целеполагание.

- Сегодня мы познакомимся ещё с одной буквой-труженицей. Будем читать слова с этой буквой.

III. Первичное восприятие и осознание нового материала.

Работа над отрывком из сказки «Гуси-лебеди».

Составление звуковой схемы.

Яб-ло-ко – (й аблака) – 3сл.,6 б., 7 зв., 3 гл., 4 согл.

     - Напишите это слово на доске.

   - Какой первый звук? А второй?

- Кто знает, какой буквой мы обозначаем эти два звука?

-Сколько звуков в слове? А букв?

-Почему так произошло?

-Какой вывод мы можем сделать?

3. Игра    «Не ошибись».

- Я называю слова. Если в начале слова звуки (йа) – хлопайте в ладоши. Если нет звукосочетания – разведите руки в стороны.

Яма, яхта, ель, юбка, ящерица, якорь, Яна.

Развитие ассоциативного мышления.

- На что похожа буква Я?

Буква Я шагает гордо!

Всем на свете буква Я

Доложить готова:

- А вы знаете, кто я?

- Я- не только буква Я-

Буква, Слог, и Слово!



- Что вы узнали о букве Я из стихотворения?

-Какое слово она называет? Что обозначает это слово?

-В каких словах, буква Я составляет целый слог?

 Моя, своя, ягода.

Физкультминутка «Кузнечик»

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко!

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики!

Прыг – скок, прыг – скок!

IV.Закрепление и осмысление знаний учащихся

1.Продолжение работы над сказкой. Работа в тетрадях.

- Ребята, надо девочке помочь спасти её и братца от Бабы Яги, и тогда Баба Яга не сможет догнать девочку.

. Напечатайте букву  Яя.

.  Нарисуйте якорь.

. Напечатайте слова: якорь, маяк, Яна.

- Какую первую букву мы написали в слове Яна?

- Сколько букв в этом слове?  А звуков?

- Почему букв меньше, чем звуков?

- Сколько звуков в слове якорь? А букв?

- Когда буква Я обозначает два звука?

2. Работу с учебником.

. Чтение слов   столбиках  хором, цепочкой.

. Чтение текста учителем.

- Как называется наша Родина?

. Чтение текста хором, индивидуально.

. Работа над текстом.

-О каких странах говорится в рассказе?

- Как мы называем нашу страну?

- Какой язык мы учим?

- С какой буквы будем писать слово Родина, если речь идёт о стране?

3. Работа с презентацией  «Моя Россия»

- Чем богата Россия?

- Что вы знаете о нашей столице?

V. Обобщение и систематизация знаний.

1.Беседа с учащимися. Краткие сведения о В.А. Сухомлинском.

2. Работа над загадкой.

Золотое яблочко

По небу катается,

С утра улыбается.

А улыбка – лучи,

Очень горячи. (Солнце)

- Что помогло вам узнать, что это солнце?

-С чем сравнили яблочко?

-Расскажите и роли буквы Я в слове горячи.

3. Чтение рассказа учителем «Яблоко в осеннем саду».

  Поздней осенью маленькие близнецы Оля и Нина гуляли в яблоневом саду. Был тихий солнечный день. Почти вся листва с яблонь опала и шелестела под ногами. Только кое-где на деревьях оставались пожелтевшие листья.

  Девочки подошли к большой яблоне. Рядом с жёлтыми листочками они увидели на дереве большое красное яблоко. Оля и Нина даже в ладоши захлопали от радости.

- Как оно тут сохранилось? – удивляясь спросила Оля.

- Сейчас мы его сорвём, - сказала Нина и сорвала яблоко.

Каждой хотелось подержать его в руках. Оле хотелось, чтобы яблоко досталось ей, но она стеснялась сказать об этом, а потому оставила сестре:

- Пусть яблоко останется у тебя, Нина….

Нине хотелось, чтобы яблоко досталось ей, но она тоже стеснялась признаться в этом. Нина сказала:

- Пусть яблоко будет у тебя, Оля…

Яблоко переходило из рук в руки. Девочки не могли прийти к согласию.

Но вот им обоим пришла одна и та же мысль в голову: они прибежали к маме радостные, взволнованные. Отдали ей яблоко.

В маминых глазах сияла радость. Мама разделила яблоко и дала девочкам по половинке.

Беседа.

- О каком времени года идёт речь?

- Что нашли девочки в саду?

- Как вы считаете, почему яблоко переходило из рук в руки?

-Как это характеризует девочек?

-Кому досталось румяное яблоко?

-Как поступила мама?

- А вы делитесь своими подарками с родными и друзьями?

VI. Итоги урока. Рефлексия

- Что нового узнали на уроке?

- Расскажите об особенностях буквы Я.

- Чему нас учат прочитанные произведения?

-Какие поступки должен совершать человек, чтобы его считали добрым?