Изменение имен числительных (4 класс)

Тема урока: Изменение имен числительных.

Тип урока: Изучение нового материала.

	Цель урока: Познакомить детей с изменением имен числительных, определять падеж имен числительных в словосочетаниях и предложениях. 

	Задачи урока: 

	Сформировать умение  изменять имя числительное по падежам.

	Научится определять падеж имен числительных в словосочетаниях и предложениях.

	Закрепить умение  изменять имена числительные по падежам в словосочетаниях и предложениях.

	Оборудование:  

	Учебник: С.В. Иванов, М.И. Кузнецова. Русский язык. 4 класс.,  М.:- «Вентана-Граф», -2008г.

	Рабочая тетрадь: С.В. Иванов, М.И. Кузнецова. Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь., М.:- «Вентана-Граф», -2008г.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Этап:

	Время:

	Деятельность учителя:

	Деятельность учащегося:

	Организационный момент. 

	

	2 мин.

	-Здравствуйте ребята!

	-Садитесь.

	-Ребята, давайте проверим вашу готовность к уроку?

	-У всех на партах лежат учебники, тетради и ручки?

	-Здравствуйте.

	Садятся.

	

	

	

	-Да, у всех.

	Подготовительный этап.

	8 мин.

	-Ребята посмотрите на доску, и прочтите слова, написанные на доске.

	Семь, девятый, двадцать первый, один, два, сто, тысячный, двенадцать, пятидесятый, пять.

	-Распределите эти слова на два столбика в первый запишите порядковые имена числительные, а во второй количественные имена числительные.

	

	

	

	

	

	

	

	

	-Ребята давайте вспомним, какие падежи вы знаете?

	

	

	-Правильно молодцы.

	-А давайте просклоняем с вами слова: стол, степь, окно.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	-Правильно, молодцы.

	Дети читают слова, написанные на доске.

	

	

	

	

	

	

	Дети распределяют слова и записывают в два столбика.

	1-й столбик:

	Девятый,

	Двадцать первый,

	Тысячный,

	Пятидесятый.

	2-й столбик:

	Семь,

	Один,

	Два,

	Сто,

	Двенадцать,

	Пять.

	-Мы знаем 6 падежей, это: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный.

	Стол:

	Им. п. – Стол

	Род. п. – стол а

	Дат. п.- стол у

	Вин.  п. – стол

	Тв. п. – стол ом

	Пр. п. – о стол е

	Степь:

	Им. п. – степь

	Род. п. – степ и

	Дат. п. – степ и

	Вин.  п. – степь

	Тв. п. – степ ью

	Пр. п. – о степ и

	Окно:

	Им. п. – окно

	Род. п. – окн а

	Дат. п.-окн у

	Вин.  п. –окно

	Тв. п. –окн ом

	Пр. п. –об окн е

	

	Сообщение темы и цели урока.

	1 мин.

	-Сегодня  мы познакомимся с изменением имен числительных.

	Дети смотрят на доску и внимательно слушают учителя.

	Работа над темой.

	20 мин.

	-Ребята, а как вы думаете можно ли склонять имена числительные?

	-А давайте вместе попробуем просклонять слово семь:

	Им. п. – семь

	Род. п. – сем и

	Дат. п.-сем и

	Вин.  п. –семь

	Тв. п.-сем ью

	Пр. п. –о сем и

	-Ребята, а теперь как вы думаете, изменяются имена числительные по падежам?

	- А теперь откройте учебник на странице 83 и проверьте, правильно ли мы просклоняли слово семь.

	-Посмотрите на остальные слова ( двенадцать, пятьдесят, шестнадцатый).

	-Прочтите правило написанное ниже.

	

	

	

	

	-А сейчас давайте выполним упражнение №1 на странице83.

	-Что нужно сделать?

	

	

	

	-Учитель просит одного из учеников прочитать текст найти в нем числительные.

	Васька – ловкий рыбачок –

	Ловит рыбок на крючок.

	Трёх поймал он на рассвете,

	Трёх поймал в вечерний час.

	Три плюс три любой ответит

	То что рыбок шесть у нас.

	-Правильно, молодец.

	-Какие числительные мы будем склонять?

	-Давайте три мы разберем вместе, а шесть вы сделаете сами в тетрадях, а потом проверим.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	-Ребята, а какие это числительные? Порядковые или количественные?

	-Правильно.

	-Ребята, а вы ничего удивительного не заметили?

	Правильно. 

	-Давайте откроем страницу 84 и найдем ответ на наш вопрос.

	Учитель просит одного из учеников прочитать  правила.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	-Ребята, что вы можете сказать об окончаниях?

	-Давайте дальше прочтем?

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Физкультминутка:

	-В небе плавает луна.

	В облака зашла она.

	1, 2, 3, 4, 5 –

	Мы должны луну достать.

	6, 7, 8, 9, 10 –

	И пониже перевесить.

	10, 9, 8, 7 –

	Чтоб луна светила всем.

	-А теперь давайте выполним упражнение №1 в рабочей тетради на странице 27.

	-Что нам необходимо сделать?

	-Выполняйте самостоятельно, а потом проверим.

	-А теперь давайте проверим, как вы справились с заданием.

	Учитель просит одного из учеников прочитать.

	

	

	

	

	

	-Правильно молодцы.

	-А теперь давайте выполним упражнение №3 в рабочей тетради.

	 -Что нам необходимо сделать?

	-Выполняйте самостоятельно, а потом проверим.

	-А теперь давайте проверим, как вы справились с заданием.

	Учитель просит одного из учеников прочитать.

	

	

	

	

	

	

	-Правильно молодцы.

	Дети не уверенны. Одни считают, что да, а другие, что нет.

	Дети вместе с учителем склоняют слово семь.

	

	

	

	

	

	

	

	-Думаем, что да.

	

	

	

	Открывают учебник и сравнивают, правильно ли они просклоняли слово семь.





Дети внимательно их изучают.





Один из учеников читает правило:

Количественные и порядковые числительные изменяются по падежам – склоняются.

Дети смотрят в учебник.





-Выписать имена числительные, изменить выделенные числительные по падежам.

Один из учеников читает:

	-Васька – ловкий рыбачок –

	Ловит рыбок на крючок.

	Трёх поймал он на рассвете,

	Трёх поймал в вечерний час.

	Три плюс три любой ответит

То что рыбок шесть у нас.

-Имена числительные: трёх, три, шесть.













-Три и шесть.



Три:

	Им. п. – (сколько?) три

	Род. п. – (скольких?) трех

	Дат. п. –  (скольким?) трем

	Вин.  п. – (сколько?) три

	Тв. п. – (сколькими?) тремя

	Пр. п. – (о скольких?) о трех

Шесть:

	Им. п. – шесть

	Род. п. – шести

	Дат. п. – шести

	Вин.  п. – шесть

	Тв. п. – шестью

	Пр. п. – о шести

-Количественные.









-У них разные окончания.







Дети переворачивают страницу в книге.





Один из учеников читает:

Сравни падежные окончания количественных числительных и существительных; порядковых числительных и прилагательных.

	Им. п. – ночь   - пять

	Род. п. – ноч и  - пят и

	Дат. п. – ноч и  - пят и

	Вин.  п. – ночь   - пять

	Тв. п. – ночь ю  - пять ю

	Пр. п. – (о) ноч и  - (о) пят и

	

	Им. п. – добр ый – пят ый

	Род. п. – добр ого – пят ого

	Дат. п. – добр ому – пят ому

	Вин.  п. – добр ого – пят ого

	                  Добр ый – пят ый

	Тв. п. – добр ым – пят ым

	Пр.п.– (о)добр ом –(о)пят ом

	-Окончания у этих слов одинаковые.

-Вспомни, почему в винительном падеже прилагательное и числительное имеют две формы. Сравни: (вижу) доброго человека – (вижу) добрый взгляд; (вижу) пятого утёнка – (вижу) пятый шар.

-Количественные числительные от 5 до 20, от 50 до 80 при склонении имеют те же окончания, что и существительные 3-го склонения. Порядковые числительные изменяются так же, как имена прилагательные.



















Дети открывают рабочие тетради.





-Дополнить предложения нужными словами.

Дети выполняют упражнение самостоятельно.



Ученик читает:

-Количественные числительные от 5 до 20 склоняются как существительные 3-го склонения. В родительном, дательном и предложном падежах в окончании этих числительных пишется буква и.









-Дополнить предложения нужными словами.

Дети выполняют упражнение самостоятельно.



Ученик читает:

У сложных количественных числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 склоняются обе части.

У составных количественных числительных, обозначающих целое число склоняются все слова, из которых они состоят.

	

	Закрепление изученного материала.

	9 мин.

	-А теперь посмотрите на упражнение №2, что нужно сделать?

	-Правильно, выполняем упражнение самостоятельно.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	-А теперь посмотрите на упражнение №4, что нужно сделать?

	-Правильно, выполняем упражнение самостоятельно.

	

-Просклонять числительные.





Дети самостоятельно выполняют упражнение.

Одиннадцать:

	Им. п. – одиннадцать

	Род. п. – одиннадцати

	Дат. п. – одиннадцати

	Вин.  п. – одиннадцать

	Тв. п. – одиннадцатью

	Пр. п. – о одиннадцати



Восемнадцать:

	Им. п. – восемнадцать

	Род. п. – восемнадцати

	Дат. п. – восемнадцати

	Вин.  п. – восемнадцать

	Тв. п. – восемнадцатью

	Пр. п. – о восемнадцати



Девятнадцать:

	Им. п. – девятнадцать

	Род. п. – девятнадцати

	Дат. п. – девятнадцати

	Вин.  п. – девятнадцать

	Тв. п. – девятнадцатью

	Пр. п. – о девятнадцати

-Просклонять числительные.





Дети самостоятельно выполняют упражнение.

Шестьдесят:

	Им. п. – шестьдесят

	Род. п. – шестидесяти

	Дат. п. – шестидесяти

	Вин.  п. – шестьдесят

	Тв. п. – шестьюдесятью

	Пр. п. – о шестидесяти



Двести:

	Им. п. – двести

	Род. п. – двухсот

	Дат. п. – двумстам

	Вин.  п. – двести

	Тв. п. – двумястами

	Пр. п. – о двухстах



Семьсот:

	Им. п. – семьсот

	Род. п. – семисот

	Дат. п. – семистам

	Вин.  п. – семьсот

	Тв. п. – семьюстами

	Пр. п. – о семистах

	Итог урока.

	3 мин.

	-И так подведем итог урока.

	-Повторите мне правило, с которым мы сегодня познакомились. 

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	-Правильно. Вы сегодня все молодцы. Выставляются оценки за работу на уроке.

	

	

- Количественные и порядковые числительные изменяются по падежам – склоняются.

-Количественные числительные от 5 до 20, от 50 до 80 при склонении имеют те же окончания, что и существительные 3-го склонения. Порядковые числительные изменяются так же, как имена прилагательные.



	

	

	

	Домашнее задание.

	2 мин.

	-Откройте дневники и записывайте на завтра.

	- Упражнение №3 на странице 85 в учебнике и упражнение №5 на странице 28 в рабочей тетради.

	Дети открывают дневники и записывают домашнее задание.