Конспект урока "Виды глаголов"

Методическая разработка по русскому языку

Тема: «Виды глаголов»

                                Тип урока по цели: сообщение новых знаний

                       Тип урока по содержанию: морфология



                                   

                                 

                                       Автор:   Козлов  Игорь Валерьевич 





































Цель урока:

1) Знать понятия «совершенный» и «несовершенный» вид

2) Различать глаголы совершенного и несовершенного вида

3) Образовывать видовые пары глаголов

Оборудование:

1) Учебник по русскому языку под ред. М.М. Разумовской

2) Раздаточный материал (кроссворды)  

3) Раздаточный материал (текст)

4) Наглядность «Виды глаголов»

5) Магниты

Литература:

1) Учебник по русскому языку под ред. М.М. Разумовской

2) Поурочные планы по учебнику под ред. М.М. Разумовской

3) Рабочая тетрадь по русскому языку(5 класс)

4) Угроватова. Подсказки на каждый день





















План урока:



1) Орг. момент 

2) Повторение изученного материала

3) Подготовка к восприятию нового 

4) Сообщение темы урока

5) Объяснение нового материала

6) Первичное закрепление материала

7) Подведение итогов

































Ход урока



I Орг. момент.

II Повторение изученного материала.

-Какое время года наступило? (Весна)

-Какие приметы весны вам известны? (Прилет птиц, тепло, на деревьях начинают появляться листочки, зеленеет трава )

Вашему вниманию я предлагаю стихотворение. Послушайте его и назовите примету весны, которая в нем отражена.  

Птица хочет пробудиться,

Запевает песню птица,

Потому что птице с песней

Пробуждаться интересней.



-В каких частях речи пропущены орфограммы? (Глаголы)

Дайте определение глагола.

Прокомментируйте выбор орфограмм в стихотворении.

 

Назовите основу в стихотворении, сколько грамматических основ?

Как надо поставить знаки?

Прочитайте про себя это стихотворение и постарайтесь запомнить.

Проверка- один читает, потом проверяют остальные.

Проверьте грамотность с доски.

III Подготовка к восприятию нового.

Давайте поставим вопросы к глаголам. (Пробудиться –что сделать, запевает- что делает, пробуждаться- что делать)



Чем отличаются эти вопросы? (Приставка «С»)

Послушайте одну историю. 

Жил-был на свете дядюшка Глагол, который все время что-то делал и никак не мог доделать. И все время он работал: рубил, красил, копал, убирал, учил и все у него не получалось. И уж было отчаялся, но тут его друг Вопрос прислал ему на помощь от себя приставку С. 

Итак у них дела пошли: Накопали, нарубили, убрали, выучили.

И с тех пор, как глаголу стала помогать приставка «С», у него все дела стали доделываться.

IV Сообщение темы урока.

Тема: «Виды глаголов».

Цель: 

1) Знать понятия «совершенный» и «несовершенный» вид

2) Различать глаголы совершенного и несовершенного вида

3) Образовывать видовые пары глаголов



V Объяснение нового материала.

Наглядность «Виды глаголов».

Если глагол отвечает на вопрос что сделать?, то он совершенного вида. Если на вопрос что сделать, то несовершенного. 

VI Первичное закрепление материала.

Определите вид глаголов в стихотворении, подпишите.

(Пробудиться - совершенный вид, запевает- несов. вид, пробуждаться- несов. вид)

Найдите определение видовой пары в учебнике.(Пар. 63)

Это пара лексически сходных глаголов совершенного и несовершенного вида.

 Запишите глаголы. Определите вид каждого и подчеркните лишний.

1) Повторить, сжечь, присоединить (что сделать?), хвалить (что делать?)

2) Рекомендовать, тренировать, критиковать (что делать?), повторить (что сделать?)

Обратите внимание на суффиксы глаголов во 2 группе (ова, ева, ива, ыва). С помощью них можно образовывать глаголы несовершенного вида.

Упр. 587 (в учебнике). 

Посмотреть - посматривать, поглядеть- поглядывать, выбросить- выбрасывать, срисовать – срисовывать, рассмотреть- рассматривать, заколоть- закалывать, списать- списывать, вытащить- вытаскивать.

Упр. 586 (устно). 

Касаться - коснуться,  шагать - шагнуть, махать - махнуть, толкать – толкнуть, глотать- глотнуть, кричать- крикнуть.

Какой суффикс глаголов совершенного вида имеет значение однократности действия? 

Пословицы. (под диктовку). Один у доски.

1) Лучше потерять кошелек, чем нарушить слово. (Лучше потерять деньги, чем доверие людей)

2) Ест за вола, а работает за комара. (Ест много, а работает мало)

3) Собачьи проклятья к волку не пристают.

4) Не все то золото, что блестит. 

1 вариант образовывает от глаголов данного вида глаголы совершенного вида, 2 глаголы несовершенного вида.

Кроссворд (распечатка).

Текст (распечатка)  

 Установите разницу в значении и в морфемном составе глаголов, данных в скобках. Спишите и вставьте подходящий по смыслу глагол.

1) Возле кабинета врача меня спросили: «Вы уже ходили (вешаться, взвешиваться)? Вы не прибавили в весе?» 2) Вы можете добродушно или зло (усмехаться, насмехаться ), слушая эту забавную историю, но я не позволю вам (усмехаться, насмехаться )   надо мною. 3) Вы (сходите, выходите) на следующей остановке?    

  

VII Подведение итогов. 

Сформулируйте понятия «совершенный» и «несовершенный» вид .

Сформулируйте понятие видовой пары.

 





















                 Эскиз оформления тетради ученика.

Виды глаголов

Птица хочет пробудиться,

Запевает песню птица,

Потому что птице с песней

Пробуждаться интересней.

Повторить, сжечь, присоединить , хвалить.

Рекомендовать, тренировать, критиковать , повторить.

Упр.587

Посмотреть- посматривать, поглядеть- поглядывать, выбросить- выбрасывать, срисовать – срисовывать, рассмотреть- рассматривать, заколоть- закалывать, списать- списывать, вытащить- вытаскивать.

Лучше потерять кошелек, чем нарушить слово.  Ест за вола, а работает за комара. Собачьи проклятья к волку не пристают. Не все то золото, что блестит.

1) Возле кабинета врача меня спросили: «Вы уже ходили, взвешиваться? Вы не прибавили в весе?» 2) Вы можете добродушно или зло усмехаться, слушая эту забавную историю,  но я не позволю вам  насмехаться    надомною. 3) Вы  выходите на следующей остановке?    









Эскиз оформления доски.



Птица хочет пробудит..ся

Запева..т песню птица

Потому что птице с песней

Пробуждат..ся интересней.

 





Что Сделать- сов. вид

Что делать- несов. вид