Разработка урока письма в 1 классе по теме "Письмо заглавной буквы Д"

Урок письма в 1 «В» классе  Учитель: Босенко С.В.
Система Л.В. Занкова

Тема: Письмо заглавной буквы Д
Тип урока: Урок объяснения нового материала.
Цель урока:
• Научить правильно писать заглавную букву Д ,а также слоги и слова с этой буквой.
Задачи урока:
Образовательные (предметные):
• Научить писать заглавную букву Д.
• Формировать графические умения.
• Формировать навык каллиграфического письма.
• Познакомить с деформированным текстом.
• Формировать умение находить предложение, соответствующее его схеме.

УУД
Развивающие (метапредметные):
- Регулятивные:
• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
- Познавательные:
• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в тетради.
• Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.
• Работать над использованием знаково-символичных средств.
• Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
- Коммуникативные:
• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
• Формировать умение слушать и слышать друг друга. 
• Помочь ребенку в аргументации своего мнения.
- Личностные:
• Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
• Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.
• Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.
• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

                                                           

                                                 Ход урока
1. Организационный момент.
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво, подравнялись.
Поприветствуем завуча.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу: класс уже готов
Снова начинать урок.

2. Актуализация знаний.
. (На экране появляются картинки) – назовите (Слайд 1)

домик, дудочка. Как дудят в дудочку? (Ду-ду-ду)

 - Что общего у этих слов? (звук [д]) Картинка дятла (Слайд2)

Какой звук в слове дятел? (звук [д’])

Запомните:

Звук не можем мы увидеть

И не можем в руки взять.

Озорного невидимку 

Можем ухом различать. 

А ещё – произносить, 

Но не трогать и носить.

• Какой буквой на письме вы обозначите этот звук? (Буквой Д, д)

Песенка про букву Д, на что она похожа. ВИДЕОФИЛЬМ.(Слайд 3)

3. Постановка темы урока, задач урока.
• Сформулируйте тему нашего урока? (письмо заглавной буквы Д)(Слайд 4)
• Чему будем учиться на уроке? (ответы детей)
Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Д и использовать ее в записи слов.
• Сначала давайте решим, для чего нам необходима заглавная буква?
(Начало предложения пишем с заглавной буквы.
Имена собственные пишутся с заглавной буквы)
Не оставим без вниманья
Ни единого названья
Рек, морей и городов,
Стран, озер и островов
И названий звезд, планет
Без заглавной буквы нет.
Дети делают вывод: оказывается, без заглавной буквы мы просто не обойдемся.

4. Знакомство с написанием заглавной буквы Д по следующей схеме.
• Рассмотрите образец написания буквы Д.       (Слайд 5)
• Из каких элементов состоит буква? ( Наклонная линия с лежачей петлей, полуовал, соединительный элемент.
• Показ написания буквы на интерактивной доске с комментированием.(Слайд 6)
• Письмо буквы «в воздухе» на ладошке пальцем. 
• Письмо по образцу.
• Превращение верёвочки в букву Д. (Дети моделируют букву при помощи верёвочки) НИТОЧКИ

5. Подготовка пальчиков к письму.
Вращение кулачков:
Раз – два - три – четыре – пять,
Будем руки разминать.

     Прежде чем начать писать букву, давайте вспомним правило посадки при письме. (Повторение правила в игровой форме.)

                   Я тетрадочку возьму, в уголочек положу,

                   Я, друзья, от вас не скрою - ручку я, вот так держу.

                   Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь!

6. Упражнение в написании буквы Д, слогов с буквой Д. Отработка соединений заглавной буквы Д с другими буквами.

• Упражнение в написании буквы. Обведение образцов пунктирного шрифта в прописи.
Подчеркни самую красивую букву.
• Посмотрите на 2 строку. Какое задание предстоит выполнить? (Письмо слогов)
• Подчеркните самый красивый слог.
• Рассмотрите 3 строку. Авторы предлагают вам самим придумать задание и выполнить его.
• Какое задание предлагаете сделать? (Обвести слоги по пунктирным линиям) 
• А в следующей строке? (Прописать слог Де)





Физминутка

Мы писали и читали.                                      Вниз посмотрим на четыре. 

Глазки наши подустали.                                Глазки к полу опустили. 

Мы зажмурим глазки крепко.                     Мы на пять посмотрим влево. 

Раз!                                                                     Будем делать мы умело. 

Открывает глазки класс.                               Вправо смотрим. Это шесть. 

Вверх посмотрим дружно мы                     А теперь прошу всех сесть. 

Посчитаем: раз, два, три!                            Отдохнули и теперь 

                                                                            Будем все писать смелей

7. Закрепление навыков письма. 

Работа в парах. (Слайд 7)

СЛОВА: Дима, Дон, Денис, Дина, Дунай -  разделите их на 2 группы
• Прочитай слова. На какие две группы их можно разделить? (имена и названия рек)
• Назовите слова каждой группы.
• Запишите их.

8. Развитие речи.
• Работа над восстановлением текста. (Слайд 8)
Прочитайте предложения. (Ира и Дима рады! У мамы Ира и Дима. Мама дала им бананы.)
Можно сказать, что это текст? (Нет)
Почему? (Предложения идут не по порядку)
Можно ли восстановить этот текст? (Да)
Что надо сделать? (Поменять предложения местами)
• Работа в парах по восстановлению текста.
Зачитайте, что у вас получилось? (У мамы Ира и Дима. Мама дала им бананы. Ира и Дима рады!)      (Слайд 9)
. Фонемоминутка

Буква «д» приглашает вас на игру.

на [д] – присесть,    на [д’] – подпрыгнуть.

Дерево, садовник, Денис, дом, дуб, дети, звезда, дятел, дрова, дым.

• Работа со схемой предложения. 
Схема на доске (карточки на магнитах)

Рассмотрите схему предложения, подчеркните предложение, которое соответствует данной схеме. Докажите. (У мамы Ира и Дима.)
Запишите это предложение.

9. Рефлексия. 
• Посмотрите ещё раз на страничку, с который мы сегодня работали. Найдите слова, которые написаны с заглавной буквы Д. Сделайте вывод.

• Нарисуйте солнышко, кому на уроке было легко, всё получилось?
• Нарисуйте облачко, кому было трудно?  (Слайд 10)