Урок-повторение изученного в 5 классе "Имя прилагательное" 6 класса

Имя прилагательное. (6 класс.)

                                                 (Урок-повторение изученного в 5 классе.) 



     Учебник: Русский язык. 6 класс. / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова.



          Цель: повторить изученное в 5 классе об имени прилагательном (значение, морфологические и синтаксические признаки, роль в тексте); закрепить правописание падежных окончаний прилагательных; развивать речь учащихся.



 Оформление доски(«крылья» закрыты):





       Шестнадцатое декабря.

           Имя прилагательное.





Чуден Днепр при тихой погоде.



Д/з: параграф 47; 

упр. 271.



На обратной стороне «крыльев» доски (или на слайде):





      По улице идет человек. Ему немало лет.

В руке у него портфель, не голове шляпа,

одет в пальто.





       В саду выросла роза. Она привлекает 

внимание запахом и цветом. Но радость 

Эта омрачена шипами. Они есть у розы, их много.





                                                           Ход урока.



     Организационный момент.



       Учитель (или ученик) читает тексты, записанные на доске (или слайде), обращается к классу:

    - Оцените данные тексты (понравились/не понравились). Может быть, вам хочется в них что-нибудь исправить? Дают ли они точную информацию о предмете? Что бы вы в них добавили?

      (Не хватает полноты в описании; оно станет более точным и выразительным, если распространить прилагательными.)



       Сообщение темы урока, целей, запись в тетради числа и темы урока. (Можно предложить учащимся сформулировать тему урока, обозначить его цели.)



       - Мир без прилагательных теряет краски, размеры, запахи, звуки – становится серым, однообразным.

        Записать один из текстов в тетрадь, добавив в него прилагательные. Дети зачитывают полученное.



       - Какую роль выполняют прилагательные в нашей речи? 

       (Помогают точнее описать предметы, пейзаж, портрет, выразить внутреннее состояние человека, его переживания, чувства, отношение к окружающему, делают речь богатой, образной.)

                                      Плакат (или слайд):

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надобно беречь.



           - А теперь обратимся к написанному на доске предложению. Найдите в нём прилагательные и выполните их морфологический разбор. (Два ученика работает у доски.)



       Опрос: что обозначает имя прилагательное? На какие вопросы отвечает? Как изменяется? Какую роль выполняет в предложении?  



            На основе ответов оформляется стенд около доски или выводится информация на слайдах:

Имя прилагательное

признак предмета

какой? чей?

полная и краткая форма

род, число, падеж

определение, сказуемое



      - Как видите, вы уже немало знаете об этой части речи, но это далеко не всё, и на следующих уроках мы будем знакомиться с другими признаками прилагательного, а также с особенностями его правописания.



        Озвучивание и объяснение домашнего задания.



Физкультминутка:  

Любопытная Варвара

Смотрит влево, смотрит вправо.

А сейчас смотрит вперёд –

Тут немного отдохнёт.

Теперь Варвара смотрит вверх!

Выше всех, всё дальше вверх!

Возвращает взгляд обратно –

Отдохнуть всегда приятно.

А сейчас посмотрит вниз –

Мышцы шеи напряглись.

Отдохнули, всем приятно,

А теперь к труду обратно.



     - Как вы понимаете выражение «прилагательные согласуются с существительными»?

(Завися от них, то есть ставятся в том же падеже, роде, числе, что и существительные, к которым они относятся.)



       Выполняется упражнение 272. Задание: согласовать прилагательные с существительными, выписать полученные словосочетания, правильно написать и выделить окончания прилагательных (один ученик комментирует один пример).



    - Что нужно сделать, чтобы правильно написать окончание прилагательного? 

(Поставить к нему вопрос от существительного и по вопросу узнать окончание прилагательного.)

          Идёт коллективное комментированное выполнение задания.



          Подведение итогов урока.

       - Итак, что вы делали, чтобы не ошибиться в написании окончаний имён прилагательных? Что такое прилагательное? Что мы о нём уже знаем? (Учащиеся рассказывают правила.)

          - А сейчас небольшая проверочная работа. (Выполняется сразу в тексте, распечатанном для каждого ученика. Задание дифференцировано: 2 вариант рассчитан для учащихся послабее.)







Задания.



1 вариант.



Дописать окончания прилагательных, определить число и падеж выделенных слов.



            Ранн…      летн…     утром  идёшь на рыбалку. В руках – 



небольш…     пластмассов…  ведро, в кармане лежит маленьк…    



кусочек хлеба. Ты спешишь, мечтаешь поймать огромн…      рыбу. 



Ещё свежо, холодн…    ветер проникает сквозь лёгк…     одежду, но ты 



ничего не чувствуешь. Тебя ждёт красив…     река и свеж…     рыба.





2 вариант.



Дописать окончания прилагательных, определить число и род выделенных слов.



           Ранн…      летн…     утром  идёшь на рыбалку. В руках – 



красн…        пластмассовое     ведро, в кармане лежит маленьк…   



 кусочек хлеба. Ты спешишь, мечтаешь поймать огромн…      рыбу. 



Холодн…    ветер проникает сквозь лёгк…     одежду, но ты 



ничего не чувствуешь. Тебя ждёт красив…     река и свеж…     рыба.