Конспект урока для 6 класса "притяжательные местоимения"

Тема урока: притяжательные местоимения

Цель:  1) усвоение признаков  притяжательных местоимений, формирование   навыков их употребления;

              2)  развитие памяти, логического мышления, внимания;

              3) обогащение словарного запаса.

Ход урока 

Организационный момент.

Я рада видеть каждого из вас,

И пусть весна прохладой в окна дышит,

Нам будет здесь уютно,

Ведь наш класс

     Друг друга любит, чувствует и слышит



Повторение пройденного материала

Тест «3 лишний»

мы                  2) обе тетради                         3) веселый

		они                    обоих мальчишек                     смелый

	себя                   обеими руками	            мой

		     4) мне                  5)  сто	6) для него

	          тебе                       девяносто                              у них

	           о нем                    пятьдесят                               по

	

	          Новая тема: притяжательные местоимения.

	Прочитайте  словосочетания в двух столбиках. Поставьте вопросы к выделенным словам.

	Заячьи следы            моя тетрадь

	лисья нора                  твой портфель

	птичье гнездо             ваши друзья

	лисья шуба                   наши  домики

	На какие вопросы отвечают выделенные  слова? Какие из них прилагательные, а какие-местоимения?

	Притяжательные местоимения указывают на принадлежность.

	С  одним из словосочетаний  второго столбика составьте  предложение и  сделайте его синтаксический разбор.

	Просклоняйте: моя книга, ваш дом, свой портфель.

	Физминутка.

	- Я называю  несколько местоимений. Если вы слышите личные - встаете и танцуете, если притяжательные - садитесь.

	Мы, наш, они, мой, вы, свой, он, ваша, ты, своя.

	Работа по карточкам.

	       Данные существительные напишите в сочетании с местоимениями:

	Твой (дневники, дома)

	Наш (президенту, ключом)

               Ваша (школы, книгу) и т.д. 
6) (коллективная). Прочитайте стихотворные строки и найдите в них притяжательные местоимения. 

3)Ах, поля мои, борозды милые,

Хороши вы в печали своей!

Я люблю эти хижины хилые

С поджиданьем седых матерей.

4)О Русь – малиновое поле

И синь, упавшая в реку, -

Люблю до радости и боли

Твою озерную тоску.



Рефлексия: (использование сигнальных карточек)

1.Понравился ли вам урок?

Зелёный – да, жёлтый – наполовину; красный – нет.

2.Довольны ли вы своей работой в течение урока?

Зелёный – да; жёлтый – наполовину; красный – нет.

3.Хотелось бы вам чаще проводить такие уроки?

Зелёный – да, жёлтый – наполовину, красный – нет.

4.Какая форма работы вам понравилась больше?

5.Что вызвало затруднения?





Дом. задан.: стр.      , упр.

	

	

	

	

	

	

	

	Твой (дневника, сестра)

	               

	Своя (подруг, птичку)

	Наш (президент,школа)

	

	Свой (чувство, гордость)

	

	моя (пачек, обложку)

	

	Ваша (школы, книги)

	

	Наши (стих, концерт)

	

	Ваши ( картина,цветы)

	

	Свой (чувство, гордость)