Конспект занятия по развитию речи на тему «Дикие животные и их детеныши»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 19





Конспект занятия по развитию речи на тему «Дикие животные и их детеныши» в подготовительной к школе логопедической группе

Воспитатель: Черниговская Инна Борисовна















Ангарск, 2015 г.



Цель: закрепление представлений о диких животных.

Задачи: 

Развитие речевого слуха, образного мышления.

Учить образовывать притяжательные прилагательные от названий животных.

Учить образовывать множественное число, уменьшительно - ласкательную форму существительных.

Учить составлять рассказы цепной структуры по картинно-графическим планам о диких животных (внешний вид, особенности, среда обитания).

Учить образовывать сложные слова типа «длинноногий».

Закрепление в речи детей предлога «за».

Продолжение работы по обогащению и активизации словаря детей по теме « Дикие животные и их детеныши».

Развитие творческой активности детей, общей и мелкой моторики, координации речи с движением;  зрительного внимания,  восприятия, памяти.

Активизация мыслительной деятельности, психических процессов, профилактика простудных заболеваний.

Продолжать развивать внимание, память, мышление.

Воспитание уважения и заботливого отношения к природе, диким животным.

Профилактика вирусных и простудных заболеваний, укрепление иммунитета, поднятие настроения через использование ароматерапии.




Оборудование: Магнитофон, аудио запись звуков леса, шапочки с изображениями диких животных, картинно-графический план о диких животных (электронный вид), изображения диких животных (электронный вид), разрезные картинки диких животных, мяч, картина «Зимний лес», картинки диких животных и их детенышей.























Ход занятия:



Воспитатель: Ребята, давайте соберемся все в кружок.



Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.



Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас с вами на весь оставшийся день было хорошее настроение.



Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. Садитесь на ковер. Закрывайте глаза. Я  немного поколдую и угадайте, по звукам, которые вы слышите, где мы с вами очутились.



Музыка «Звуки леса».



Давайте подышим ароматом леса. Вдох через нос, задержали дыхание, выдох через рот, и еще раз.

Как чудесно в зимнем лесу, правда? Ребята, скажите, кто живет в лесу? 

А кто конкретно живет в лесу, вы узнаете, когда отгадаете загадки.



Ползун ползёт,

иголки везёт (Ёж)



Живу в лесу и на лугу,

Я порчу в огороде грядки

и удираю без оглядки. (Заяц)



Рыжая, с пушистым хвостом,

живёт в лесу под кустом. (Лисица)



Не мышь, не птица,

В лесу резвится,

На деревьях живёт

И орешки грызёт. (Белка)



Бесстрашен могучий лесной богатырь.
Его не пугает озёрная ширь,
И он не боится речной глубины.
Ветвисты рога его, ноги длинны (Лось)

Зимой спит,

летом ульи ворошит. (Медведь)



Серовато, зубовато,

по полю рыщет,

телят, ягнят ищет. (Волк)



Кто на своей голове

лес носит? (Олень)



После каждой загадки, детям задается вопрос, как они узнали, что именно об этом животном идет речь.





Воспитатель: А сейчас, если вы согласны, я бы хотела поиграть с вами. Согласны? Игра сложная, но я уверена, что вы справитесь. Будем мы сейчас играть и мимикой лицо зверей изображать.



В лесу бегает злой волк

Нахмурить брови

Вдруг не стало волка

Поднять брови (удивление)

Это мишка косолапый прогнал злого волка

Подмигнуть правым глазом (радость)



Воспитатель: Вспомним, какое сейчас время года. Правильно, зима. И в связи с тем, что сейчас зима, дети старшей группы приготовили для вас сюрприз. Ребята, идите готовьтесь. 



Сценка «Дикие звери зимой». Воспитатель читает за автора.



-Здравствуй, мишка!

Как живешь?

Как ты зиму проведешь?

Вова: Я в берлоге буду спать,

Свою лапищу сосать.



-Здравствуй, белка!

Как живешь?

Как ты зиму проведешь?



 Ира: Я орешки припасла 

Возле теплого дупла. 

Я по веткам поскачу, 

Шишку с елочки схвачу, 

Буду я тогда сыта, 

Когда в лес придет зима.



-Здравствуй, лисонька-лиса! 

Как ты, лисонька, живешь? 

Как ты зиму проведешь?

Поля: Буду бегать по лесам,

Буду бегать по полям

И в деревню забегу, 

Может, курочку найду. 

Может, курочку найду, 

В свою норку унесу.



-Здравствуй, ежик! 

Как живешь?

Как ты зиму проведешь?

Кирилл: Буду в теплой норке спать, 

а весной пойду гулять.



-Здравствуй, лось! 

Как ты живешь?

Как ты зиму проведешь?

Саша Ш.: Буду в чаще я гулять, 

Ветки с дерева глодать. 

Очень голодно зимой, 

Рад я веточке сухой.



-Здравствуй, милый барсучок, 

Черная спинка, серый бочок! 

Как ты, барсучок, живешь? 

Как ты зиму проведешь?

Елисей: Буду в норке долго спать, 

А потом весну встречать.



Воспитатель: Молодцы ребята. Давайте им похлопаем. 



После этих диалогов попросить детей припомнить, кто, где живет.



Что мы узнали из этого стихотворения? Да, как дикие животные готовятся к зиме. А может кто-нибудь хочет еще что-нибудь рассказать нам про диких животных? И в этом нам поможет вот такая схема.



Графический план и изображения животных на экране.2-3 рассказа детей.



Физкультминутка. 

Игра «Прятки».

Предложить детям придумать для себя животное и спрятаться за различными предметами. Проговорить считалку: «Раз, два, три, четыре, пять. Я детей иду искать». Обратиться к каждому ребенку, спросить: «Где ты прячешься?» (Я, заяц, прячусь за стулом. Я, волк, прячусь за дверью. И т.д.)



Воспитатель: Ребята, когда я готовилась к этому занятию, я приготовила для вас разрезанные картинки с животными, но они все перемешались, и собрать сама я их не смогла. Поможете мне собрать картинки? Они лежат на столе. 



В то время, как дети собирают картинки проводиться упражнение 

«Чей? Чья? Чье? Чьи?».

Предложить детям назвать диких животных по разрезным картинкам, собрать их и ответить на вопросы (при затруднениях давать образцы правильных ответов).

Дикие животные

Чей нос, хвост, глаз?

Чья голова, морда, шея, спина?

Чье ухо, рыло, туловище?

Чьи лапы, ноги, когти, копыта, усы, уши, зубы, клыки, иголки?

медведь

медвежий

медвежья

медвежье

медвежьи

белка

беличий

беличья

беличье

беличьи

заяц

заячий

заячья

заячье

заячьи

волк

волчий

волчья

волчье

волчьи

лиса

лисий

лисья

лисье

лисьи

еж

ежовый

ежовая

ежовое

ежовые

олень

олений

оленья

оленье

оленьи

лось

лосиный

лосиная

лосиное

лосиные



Молодцы, вы очень помогли мне. А хотите послушать интересную сказку?



Игра с мячом «Хвастуны».

Собрались однажды звери и стали хвастаться.

У меня острые зубы, - говорит волк. 



Воспитатель: Какой волк? Острозубый. И т.д.

У меня длинный хвост, — говорит белка.

Лось – длинные ноги

Еж – короткий хвост, короткие лапы

Заяц – длинные уши

Белка – пушистый хвост

Олень – крутые рога

Медведь – косые лапы, толстые лапы

Лось – крутые рога

Барсук - длинная шерсть 

Они бы так еще долго спорили. Ребята, а вы как думаете, чем эта сказка заканчивается?



Ответы детей.



Прилетела сова, посмотрела на звере строго и говорит: Зря вы спорите, все вы разные, нет одинаковых, и каждый по своему хорош. Стыдно зверям стало и с тех пор они живут дружно.



Воспитатель: Не устали. Еще поиграем. Но в этой игре мне снова потребуется ваша помощь.



Игра с  “Дикие животные” (изобразить, кто как ходит)



Как-то раз лесной тропой
Звери шли на водопой.
За мамой – лосихой топал лосёнок,
За мамой – лисицей крался лисёнок,
За мамой – ежихой катился ежонок,
За мамой – медведицей шёл медвежонок,
За мамою – белкой скакали бельчата,
За мамой – зайчихой косые зайчата,
Волчица вела за собою волчат
Все мамы и дети напиться хотят.



Воспитатель: Мы с вами вспомнили, как называют детенышей диких животных. А как вы думаете, помнят ли это ваши родители? Вдруг кто-нибудь забыл. А что нужно сделать, чтобы родители вспомнили?



Ответы детей. Подвести к оформлению зимней картины «Лес».



У меня есть картинки, на одних нарисованные животные, а на других их детеныши. Что же нужно с ними сделать? Правильно, соединить правильно. И затем можно наклеить их на картину «Зимний лес». И потом, что с ней сделать? Повесить в приемной. А зачем?