Методические рекомендации к четырехуровневому учебному пособию "Brilliant"

Методические рекомендации 

к четырехуровневому учебному пособию "Brilliant" для начальной 

общеобразовательной школы издательства «Макмиллан»  адаптированный для Казахстана

(авторы - Jeanne Perrett и Charlotte Covill).

		

			Об авторах

	Авторы учебного пособия “Brilliant” - Жанне Перрет и Шарлотт Ковилл (Jeanne Perrett и Charlotte Covil) являются специалистами в области обучения английскому языку как иностранному, имеющими большой опыт педагогической работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. 

	Жанне Перрет и Шарлотт Ковилл – авторы многих работ по методике обучения английскому языку в начальной школе.



			Структура учебного пособия

	Каждый уровень учебного пособия состоит из следующих компонентов: книги для учащихся, рабочей тетради, книги для учителя, аудиокассеты, двух видеокассет, тестов. 

			

			Книга для учащегося

	 Каждый уровень состоит из 8 разделов. 

	Каждый раздел учебника подразделяется на пять тематически организованных уроков – четыре основных и один дополнительный, который направлен на повторение пройденного в предыдущих уроках материала. 

	Целью урока является формирование языковых навыков и интегрированный подход к развитию всех видов речевой деятельности на базе изученного языкового материала. 



Рабочая тетрадь

	Рабочая тетрадь представляет собой сборник упражнений, направленных на закрепление изученного материала. 

Помимо разнообразных тренировочных упражнений, в рабочую тетрадь также включены проектные работы: по четыре работы в первых двух уровнях и по семь проектных работ в третьем и четвертом уровнях пособия по таким темам как:

«Все о животных»;

«Спорт»;

«Флаг страны»;

«Мои каникулы».

Эти темы составляют предметное содержание речи проекта образовательного стандарта начального общего образования.

Задача проектных работ состоит в том, чтобы, используя личный опыт учащихся, дать возможность детям применить полученные на уроке знания на практике, а также расширить свой кругозор по изучаемой теме. 

	Так, в учебном пособии “Brilliant” второго уровня учащимся предлагается выполнить проектную работу “All about a city”. В ходе выполнения проектной работы учащиеся описывают свой родной город или город своей мечты, используя пройденный лексический и грамматический материал, в частности, обороты there is, there are, структуру can you see the …?, а также лексику по теме «Город». Изучение разделов 7 и 8, посвящённых планам на будущее (I am going to) и распорядку дня, завершается выполнением проектной работы “All about my holiday”.



В книге для учителя приводятся детальные, пошаговые рекомендации по выполнению проектных заданий. Четкая постановка задач - «раскрасить заготовку», «дорисовать или наклеить печатные картинки», «дописать текст» и т.д. - позволяет детям чувствовать себя достаточно комфортно и уверенно при выполнении проектных заданий.



Книга для учителя содержит:

	Основные методологические принципы, положенные в основу пособия; 

	Чёткое описание целей, задач и содержания урока;

	Подробное описание и советы по использованию каждого раздела курса (Teaching Help); 

	Детальное планирование уроков, советы по организации работы в классе, обучению чтению, письму, говорению, аудированию, рекомендации по работе с лексикой и грамматикой, позволяющие использовать пособие как опытным педагогам, так и тем, кто только начинает свою учительскую карьеру;

	Описание разнообразных игр (раздел “Classroom games” содержит от восемнадцати до двадцати игр в каждом уровне), способствующих развитию рецептивных и продуктивных умений и навыков учащихся (Spelling games, Games to play on the board, Notebook games, Memory games, Card games, Movement games); 

	Тексты аудиозаписей; 

	Лексико-грамматические тесты; 

	Ключи к упражнениям из книги для учащихся и тестам; 



Аудиоматериалы

 	В комплект учебного пособия входят аудиокассеты с аудиотекстами различных жанров и упражнениями, направленными на формирование произносительных навыков и развитие умения понимать иноязычную речь на слух. 



Видеокурсы

Темы видеокурса к учебному пособию “Brilliant” сопоставимы с темами обязательного минимума предметного содержания речи проекта образовательного стандарта по начальному общему образованию по иностранным языкам. Они могут быть использованы учителем в дополнение к любому пособию.

Семь анимационных отрывков, созданных по сюжетам приключений, которые происходят на острове с героями учебного пособия “Brilliant1” и “Brilliant 2”, с последующей проверкой понимания текста. 

Реальные интервью с учащимися и учителями школ Великобритании, использующими структуры, предложенные для изучения первым и вторым уровнями учебного пособия “Brilliant”. 

Интервью со взрослыми.

Повторение основного материала первого и второго уровней учебного пособия, в частности семи песен:

	“Brilliant 1” – 

	Unit-2 стр. 16, упр. 7	“This is my Friend, Hello, how are you?”

	Unit 4, стр. 30, упр. 9	“Green Books – Red Books”

	Unit 6, стр. 44, упр. 11	“Where are the Stars?”

	“Brilliant 2” –

	Unit 2, стр. 15, упр. 6	“You are a Boy”

	Unit 3, стр. 24, упр. 8	“This is my Favourite Place”

	Unit 5, стр. 38, упр. 10 	“I’m Hot – I’m Cold”

	Unit 8, стр. 58, упр. 8 	“I’m Going to…”

Видеофильм включает дополнительный материал по страноведению: празднование Рождества и Пасхи (Christmas и Easter). Использование материалов культуроведческого плана знакомит учащихся с традициями страны изучаемого языка, что способствует формированию у детей социокультурной компетенции. 

Видеокурс УМК “Brilliant” (уровень 3 и 4).

Семь анимированных сюжетов, связанных с дальнейшими приключениями героев курса на острове:

	In the classroom

	The Family

	It’s raining

	I’m the best

	You must listen

	Our town

	Our school outing

	Семь песен из третьего и четвертого уровней учебного пособия “Brilliant”

	“Brilliant 3” – 

	Unit 2, стр. 16, упр. 9	“Two Little Mice”

	Unit 3, стр. 23, упр. 6	“His Dad’s Car”

	Unit 6, стр. 43, упр. 7	“Sleep Tight! Sweet Dreams!”

	Unit 7, стр. 52, упр. 8	“Put your Left Hand Up and Wave”

	“Brilliant 4” –

	Unit 2, стр. 16, упр. 8	“Come to the Circus”

	Unit 3, стр. 24, упр. 8	“What are You Going to Do?”

	Unit 6, стр. 44, упр. 8	“When I was One I was Happy”

	Unit 7, стр. 52, упр. 7 	“Were You at the Circus?”

Видеоматериал содержит также видео-сюжет «Путешествие по Нью-Йорку» и эпизоды, связанные с празднованием Рождества и Пасхи в Великобритании. 

Видеокассета завершается фильмом на сюжет “A Brilliant Year”, который сопровождается песенками «We were Brilliant» и «Have a good Summer».



Взаимосвязь между компонентами

	Каждый урок в рабочей тетради предназначен для закрепления материала, изученного в книге для учащегося.

	Книга для учителя содержит подробные рекомендации по использованию как основных компонентов курса, так и дополнительных материалов.



Основные характеристики учебного пособия:

	Широкий и эффективно подобранный спектр тем, соответствующий возрасту и интересам детей 7 – 11 лет; 

	Занимательные истории, которые служат формой представления нового языкового материала, что способствует более эффективному восприятию и усвоению фонетики, лексики и грамматики современного английского языка; 

	Чёткая структура каждого урока, позволяющая учителю и учащимся видеть цели и достигнутые результаты на каждом этапе обучения; 

Сбалансированный подход к развитию всех видов речевой деятельности: каждый урок учебника содержит упражнения, направленные на развитие всех видов речевой деятельности.

Использование принципа “от простого к сложному”. Формирование языковых навыков и речевых умений проходит в несколько этапов; новый лексический, фонетический и грамматический материал тщательно отрабатывается и регулярно повторяется.

	Сохранение единого формата заданий в книге для учащихся и в рабочей тетради, что особенно важно для учащихся младшего школьного возраста; 

	Систематическое обобщение и повторение изучаемого материала при помощи сбалансированной системы необходимых для учащегося упражнений и заданий, в том числе и заданий игрового характера; 

	Включение социокультурного материала (раздел “Adventure Notebook”), соответствующего интересам детей и способствующего формированию у учащихся социокультурной компетенции; 

	Разнообразие видов парной и групповой работы, способствующей развитию коммуникативных умений, необходимых для общения в реальных жизненных ситуациях; 

	Использование проектной работы, которая стимулирует творческие способности и возможности учащихся;

	Широкое использование песен, рифмовок, игр, викторин, которые не только повышают мотивацию и развивают творческие способности детей, но и формируют языковые (в частности, фонетические) навыки и развивают речевые умения;

	Подробные планы уроков, ответы на упражнения, дополнительные материалы и задания в книге для учителя, дающие возможность учителю эффективно подготовиться к уроку; 

	Наличие тщательно разработанной системы тестирования, позволяющей регулярно контролировать уровень обученности учащихся; 

	Наличие грамматического справочника для учащихся (grammar summary);



Структура и содержание урока.

Каждый урок начинается с раздела “Opener”, который, активизируя знания учащихся, готовит их к пониманию и восприятию нового материала. 

Следует заметить, что новый языковой материал представлен с помощью рассказа одного эпизода из жизни героев, который служит контекстом для представления этого материала. Иллюстрации к тексту помогают учащимся понимать иноязычную речь, не прибегая к помощи перевода. 

Уровень понимания учащимися представленного эпизода проверяется при помощи различных упражнений: Choose and circle, Match and write и т.д.

После того как учитель убедится в том, что учащиеся поняли содержание аудиотекста, начинается работа над формированием языковых навыков, представленных в контексте эпизода. 

Таким образом, первый урок раздела посвящен представлению нового материала, второй, третий и четвертый уроки – работе над закреплением языковых навыков. 

Языковые навыки формируются сначала посредством тренировочных упражнений, которые включают как простое повторение языковых структур, так и вопросно-ответные упражнения. Тренировочные упражнения направлены на формирование у учащихся правильности речи. Тренировочные упражнения сменяются упражнениями творческого характера, которые способствуют развитию у учащихся беглости речи. 

 В каждый раздел учебника включена песня, которая способствует еще более прочному закреплению пройденного фонетического, лексического и грамматического материалов.

В основу учебного пособия “Brilliant” положен сбалансированный подход к развитию всех видов речевой деятельности. Именно поэтому каждый урок учебника включает в себя работу не только над формированием языковых навыков, но и над развитием всех речевых умений: говорения, аудирования, чтения и письма.

Каждый пятый урок раздела (Adventure Notebook) посвящён работе с текстом страноведческого характера, который построен на языковом материале первых четырех уроков раздела. 

Тематика текстов соответствует возрастным интересам учащихся, и, отражая межпредметные связи, способствует всестороннему развитию личности ребенка.


 

Виды речевой деятельности 

(речевые умения).



Говорение 

Авторы учебного пособия «Brilliant» уделяют большое внимание развитию умения говорения. Именно поэтому все упражнения в учебном пособии способствуют созданию на уроке ситуаций, стимулирующих общение учащихся между собой, развитию речевой культуры школьников, формированию умений самостоятельного решения элементарных задач в устной речи.

Письмо.

Развитие умения письменной речи включает в себя обучение технике письма и обучение письму, как виду речевой деятельности. Упражнения на развитие письма как вида речевой деятельности представлены как в книге для учащихся, так и соответствующих разделах рабочей тетради. 

Обучение письму как виду речевой деятельности ведется поэтапно: от формирования техники письма до написания таблички с именем и фамилией, заполнения бланка-анкеты, оформления конверта письма, составления текста открытки, написания письма, рассказа описательного или повествовательного плана и т.д. 

Развитию умения выражать свои мысли в письменной форме посвящается отдельный раздел урока. Задания по обучению письменной речи, предложенные в учебном пособии “Brilliant” отличаются большим разнообразием. 

Рабочая тетрадь каждого уровня “Brilliant” начинается с таблички, в которую учащиеся вписывают свое имя, фамилию и класс на английском языке, с этого же задания начинаются все тесты пособия. Большое внимание развитию письменной речи уделяется в разделах “Extra activity” и “Project”. 

Так в первом уровне “Brilliant” учащимся предлагается письменная работа по теме: “This is my friend” (раздел 2), проектная работа “My family tree” (раздел 6). Раздел 8 заканчивается творческой работой ”My pet”. 

Второй уровень “Brilliant” содержит творческие задания типа: ''Write about you and your friend” (раздел 2), “My favourite place” (раздел 3) и т.д. 

Третий уровень “Brilliant” включает такие творческие задания, как “Write a description of someone you know”, “Write a series of interview questions for someone”, “Make a list of instructions for your robot”. 

В упражнениях по обучению письму находит отражение принцип постепенного и логичного нарастания сложности материала. В УМК четвертого уровня “Brilliant” включены задания более высокого уровня сложности, которые превышают уровень стандарта. Они могут быть адресованы более подготовленным ученикам.

	“Write questions for the quiz” (раздел 2)

	“Create your own rule sheets for various situations (libraries, at home, in hospitals, in sports” (раздел 4)

	“Invent rules for cat and dog owners, rules for babies and parents” (раздел 4), (раздел 5).

	“Do a survey about what your class mates did last weekend”.



Аудирование.

	На начальном этапе основное внимание уделяется развитию умения аудирования с целью понимания общего смысла прослушанного и выборочного извлечения информации.

Каждый раздел учебного пособия “Brilliant” содержит три задания на аудирование. В первом уроке – это знакомство с сюжетной линией “Story outline”. Аудиотекст, в этом случае, служит не только формой представления нового лексического и грамматического материала, но и средством освоения аудирования как вида речевой деятельности. Задание же типа “Listen and read” может быть также использовано для формирования произносительных навыков и развития техники чтения вслух.



Особенностью детей младшего школьного возраста является то, что им достаточно сложно концентрировать свое внимание на выполнении того или иного задания в течение длительного времени. Авторы учебного пособия “Brilliant” решили эту проблему путем использования элемента деятельностного подхода к обучению аудированию.

В четвертом уроке каждого раздела учащиеся выполняют задания типа: “Listen and find the stickers”. Цель задания – прослушать текст и извлечь определенную информацию. Прослушав текст, учащиеся должны приклеить картинки-наклейки (‘stickers”) в соответствии с содержащейся в тексте информацией. (Картинки - наклейки в книге для учащегося красочны и удобны в использовании). 

Проиллюстрируем этот тип задания: 

Во втором разделе первого уровня “Brilliant” один из героев книги, Берти,  знакомит детей с цифрами и даёт им команды – расположить наклейки с цифрами в порядке их называния.

В третьем разделе четвертого уровня “Brilliant” Люси и её мама (персонажи курса) распределяют подарки между членами семьи. Задача учеников заключается в том, чтобы распределить подарки (наклейки) в соответствии со звучащим текстом: бабушке – цветы, дедушке – книгу и т.д. 

Задание «Listen and find the stickers» помогает учителю в организации такого сложного вида работы, как аудирование, позволяет оптимизировать процесс обучения этому виду речевой деятельности, делает урок более эмоциональным и качественным.

Учебное пособие “Brilliant” c самых первых уроков обучает детей слушать и делать заметки. Развитию такого умения способствуют задания “Listen and write”.

Тексты на аудирование содержат интересный и разнообразный материал, помогающий учащимся выработать стратегию понимания устной речи. Наличие музыкальных заставок на аудиокассете, большое количество песен (восемь на каждом уровне) позволяет учителю сделать уроки более эмоциональными и занимательными, что важно при работе со школьниками младшего и среднего возраста. 

Развитию аудирования как виду речевой деятельности способствует наличие песен в каждом уроке учебного пособия. Песни, построенные на лексическом и грамматическом материале изучаемого раздела, не только развивают аудирование как вид речевой деятельности, но и формируют произносительные навыки учащихся.

Тексты песен построены на изучаемом грамматическом и лексическом материале, что дает возможность учителю более тщательно отрабатывать изучаемый материал, а учащимся – успешно усваивать его.

Анализ упражнений и заданий на развитие аудирования, представленных в учебном пособии “Brilliant”, показывает, что обучение аудированию с использованием учебного материала соответствует требованиям проекта образовательного стандарта начального общего образования по иностранному языку. Учащиеся приобретают умение прогнозировать и понимать основное содержание аудиотекстов, извлекать необходимую информацию. 

Чтение.

Каждый урок учебного пособия, помимо работы над формированием языковых навыков, включает материал, направленный на развитие различных типов чтения. 

Интересные и разнообразные тексты и задания к ним формируют у учащихся навыки ознакомительного, поискового чтения, а также чтения на детальное понимание прочитанного. В рабочей тетради содержатся дополнительные тексты для чтения.

Наличие аудиозаписей текстов способствует выработке такого умения, как выразительное чтение вслух. 

Языковые навыки.

	Графика и Орфография.



Учащиеся должны знать алфавит изучаемого иностранного языка, основные буквосочетания, звуко-буквенные соответствия, знаки транскрипции (для английского языка), основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Аудиоматериалы учебного пособия, включающие тексты, диалоги, песни, упражнения на развитие навыка аудирования и отработку произношения позволяют учащимся научиться:

различать на слух и правильно произносить все звуки английского языка;

различать и соблюдать долготу и краткость гласных звуков, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных

соблюдать словесное и фразовое ударение, членение предложения на смысловые группы;

выдерживать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного предложений;

не оглушать звонкие согласные в конце слова;

не смягчать согласные перед гласными



	

	Лексическая сторона речи.

К концу изучения учебного пособия Brilliant продуктивный запас лексики учащихся составит 500 лексических единиц,  рецептивный запас составит 130 лексических единиц,  которые включают: 

отдельные слова;

простые устойчивые сочетания;

оценочная лексика и речевые клише

 

	Проведенный анализ учебного пособия "Brilliant" показал,  что его использование на уроках английского языка в общеобразовательном учреждении позволит учащимся освоить материал в соответствии с требованиями проекта образовательного стандарта начальной школы в области формирования языковых навыков и развития речевых умений учащихся,  обеспечив,  при этом,  уровень коммуникативной компетенции,  необходимый для общения между детьми восьми – одиннадцати лет.

	Представленные в учебном пособии “Brilliant” материалы дают возможность учащимся овладеть основами работы с различными типами аутентичных материалов,  формируют языковые навыки и развивают речевые умения,  необходимые для общения в реальных жизненных ситуациях. Материал социокультурного плана,  представленный в различных компонентах учебного пособия,  способствует формированию у учащихся социокультурной компетенции. 

			







 

7