Урок-игра по теме: «Глагол»

МКОУ «Вишневская общеобразовательная школа» Беловского района 

Курской области

.





Тема: Урок-игра по теме: «Глагол»

Цели:  1.Закреплять знания детей о глаголе. 

 2Продолжать работу над умением находить глагол в тексте. 

 3.Стимулировать двигательную активность, умения сосредотачиваться, развивать интерес к выполнению упражнений.

 4.Работать над развитием памяти, мышления, внимания.

 5. Закрепить умение правильно     употреблять в речи им. существительные, глаголы;          

 6.Совершенствовать навык грамотного письма, развивать орфографическую зоркость; 

8.Воспитывать аккуратность и прилежание . 



                            Ход урока

1. Вводно –мотивационный этап: 

1) Психологический настрой: 

Прозвенел уже звонок – 

Начинается урок. 

А теперь все повернитесь 

И друг другу улыбнитесь 

Улыбнитесь мне, гостям 

И садитесь по местам. 

- Время бежит неумолимо вперёд. Вы каждый день узнаёте что-то новое. Сегодня после каждого этапа работы я положу кубик в кузов самосвала. И мы узнаем сколько работы вы выполнили на уроке, и какой багаж знаний вы получили.

- Открываем тетрадки, записываем дату и название работы. Не забывайте о посадке, правильном положении тетради на столе и о том, как нужно держать ручку. 



2.Актуализация знаний обучающихся. 

Работа в тетрадях. (Запись числа.) 

Минутка чистописания. Буквы Ч,ч, сочетания чк, чн

Подберите слова в которых встречаются сочетания.

(Письмо в воздухе. Игра “Фотографы” – посмотрите внимательно 

на слова и “сфотографируйте” их к себе в тетрадь.) 

Краткий фонетический разбор. Сказочник – 3 слога, 9.б., 9 зв.

– Кто такой сказочник? Что он делает?

(Во время ответов детей на доске появляется запись:                                                                                   

пишет сказки, рассказывает, пересказывает, сочиняет.

3. Самоопределение к деятельности

– На какой вопрос отвечают все эти слова? (Что делает?)

– Какая часть речи отвечает на вопрос что делает? Что обозначает глагол?

Тема нашего урока “Глагол”. Мы с вами повторим, что такое глагол

и закрепим умение находить глаголы в тексте. 

А поможет нам в этом один великий сказочник.

Отгадайте ребус, и вы узнаете, к кому мы отправимся в гости.

Ребус:



(Чуковский)

Чуковский Корней Иванович 

(Портрет)



– Почему слова написаны с заглавной буквы? (Ф.И.О.)

 –  Вспомните, сколько замечательных произведений написал Чуковский.

(Выставка книг: “Мойдодыр”, “Тараканище”, “Федорино горе”, 

“Телефон”, “Путаница”, “Айболит” и др.)

4 Работа над темой урока.

а) Учитель читает отрывок из произведения “Путаница”.

Свинки замяукали: “Мяу, мяу!”
Кошечки захрюкали: “Хрю, хрю!”
Уточки заквакали: “ква, ква, ква!”
Курочки закрякали: “Кря. Кря, кря!”

– Из какого произведения взяты строчки?

– Все ли в них верно?

– Давайте запишем правильно? 

Письмо с комментированием.

Свинки захрюкали. Кошечки замяукали. Уточки закрякали.

 Какие части речи встретили в предложении?

– Что обозначает глагол? Существительное?

 

б) Выборочное письмо.

– Посмотрите. Кто пришел к нам на урок? (Мойдодыр.)



– Из какой сказки этот герой?

– Почему его так зовут? (Моет до дыр.)

– Послушайте отрывок из сказки “Мойдодыр”, запомните глаголы,

а потом запишите их по памяти.

 Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка, как лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку –
Свечка – в печку.
Я за книжку –
Та бежать,
И в припрыжку под кровать.
Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал как от огня…



в) Самостоятельная работа.

– Напишите глаголы, которые запомнили.

– Какие слова вы выписали?                                                                                                                           Самопроверка с доски                                                                                                   На доске:

Убежало, улетела,

ускакала, убежал.

– На какие вопросы они отвечают?

– Что обозначают?

– Почему вещи покинули мальчика?

– Для чего нужно умываться, мыть руки?

– Для чего нужно умываться, мыть руки?

5. Физкультминутка.

а) Давайте покажем, как улетело одеяло,
убежала простыня,
ускакала лягушка.

– А теперь давайте вымоем ручки, шейку, щечки.

б) Зарядка для глаз.

– Какие герои сказок Чуковского спрятались на картинке?



Ответы детей. Бабочка, уточка, рыбка из произведения “ Путаница”;

 Солнце (“ Краденое солнце”); Зайчик (“ Айболит”).

– Что лишнее? Почему? (Солнце – звезда, а остальные – животные.)

– Подберите к именам существительным глаголы.

(Бабочка летает. Зайчик прыгает. Солнце светит. и т.д.) 

6. Закрепление изученного материала. 

 Работа в парах.

 !. “Подбери словечко”. Вставь слова    : 

клюнула, пришла, пришел, укусила..

И ……….. к Айболиту лиса:

– Ой, меня …….. оса.

И ……… к Айболиту Барбос:

– Меня курица ……... в нос.

Выписать глаголы, поставить ударение.

 2.Индивидуальная карточка

Найди и подчеркни глаголы

И встал медведь, 

Зарычал медведь,

И к Большой реке

побежал медведь.

А в Большой реке 

Крокодил лежит,

И в зубах его не огонь горит –

Солнце красное, солнце краденое.



7. Домашнее задание.

– Повторите, что такое глагол.

– Из сказки “Телефон” выпишите 10 глаголов.

8. Итог урока. Рефлексия

- Давайте подведём итоги .

- Чем мы сегодня занимались на этом уроке? Помогут вам кубики, которые вы положили. Посмотрите какой багаж знаний вы приобрели.

– Что  узнали на уроке?

– Что такое глагол?

– Что обозначают глаголы?

– На какие вопросы отвечают?

Молодцы, вы хорошо работали. Спасибо за урок.