Конспект урока для 1 класса «Повторение и обобщение по темам: звуки и буквы, слово, предложение»

Данный урок подготовила Пинтера Ирина Ивановна, учитель начальных классов, МОУ «СОШ № 1 р. п. Татищево»

 1 класс по программе «Гармония», проводится  в конце учебного  года, как один из заключительных 

Тема: «Повторение и обобщение по темам: звуки и буквы, слово, предложение»

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: повторить и систематизировать полученные знания по темам: звуки и буквы, слово, предложение.

Задачи: 

Образовательные:

Обобщить знания о звуках и буквахрусского алфавита;

Обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозор;

Формировать навыки грамотного письма;

Развивающие:

Развивать способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки, высказывать свое мнение;

Развивать познавательную активность, аналитическое мышление, память, внимание, письменную и устную речь; 

Воспитывающие:

Привлекать интерес к предмету и любовь к русскому языку;

Воспитывать навыки самостоятельной работы, умения работать в парах, в группе;

Создать атмосферу благоприятного психологического климата и успешности для каждого ученика;

Предупреждать утомляемость учеников;

Планируемые результаты

Личностные:

Проявление творческого отношения к процессу обучения;

давать оценку своим действиям, оценивать результат;

Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Метапредметные

Познавательные:

Умение:

перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

обобщать полученную информацию;

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и   информацию, полученную на уроке.

Регулятивные

Умение:

работать по предложенному учителем плану, проговаривая последовательность действий;

формулировать вопрос, проблему, затруднение; оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

Коммуникативные

Умение:

оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;

сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и ее результат, слушать мнение других;

формировать способность взаимодействия, учебного сотрудничества;

Оборудование:

Для учителя

- компьютер учителя;

- мультимедийный проектор, интерактивная доска;

- карточки для работы в паре, в группе 

- карточки (слово, предложение, текст)

- картинка Паровозика из Ромашково

Для учащихся:

-  рабочая тетрадь;

- вагончик (один на парту), ромашки белые, клей карандаш

- фломастеры

Ресурсы:

- мультимедийные презентация к уроку

Используемый материал:

Стихи - http://2009-2012.littleone.ru/archive/index.php/t-2416319.html

Пословицы - http://vseposlovici.ru/2010/12/20/poslovicy-o-druzhbe/

Загадки -http://www.vsezagadki.ru/2010/01/zagadki-o-shkole/





























Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Организационный этап.

Гулять сегодня некогда:

Мы заняты другим 

Пришли сегодня гости к нам

И мы их удивим!

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок? 

Все ль на месте, все ль в порядке:

Книга, ручка и тетрадка,

И линейку не забудь

Отправляемся мы в путь!

Проверяют готовность к уроку.

Л

К

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Ребята, у нас сегодня необычный урок. Мы оправимся с вами в путешествие по страницам русского языка.

- Скажите, а на чем и как можно путешествовать?(на машине, поезде, корабле, самолете, пешком)

- Отгадав, загадку мы узнаем, на чем мы отправимся в путь:

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке,

Одна из них с трубой

Везет всех за собой. 

(паровоз с вагонами)

Готовятся к работе, делают предположения, выводы, отвечая на проблемный вопрос.

К

П

Р

Актуализация знаний.

- Правильно, мы отправимся на сказочном паровозике из Ромашкова.

 - Посмотрите, на парте лежит шаблон вагончика, по мере правильного выполнения заданий каждый из вас будет вклеивать ромашку в  окошко.



- Ну что, в путь.

Мы сядем в поезд и вперед!

Помчим по рельсам быстро – быстро.

А кто же поезд поведет?

Им управляют машинисты!



К

Обобщение и систематизация знаний



Подготовка учащихся к обобщенной деятельности 



 Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).



Работа в паре:

- У вас на парте лежат карточки красного и синего цветов, на них записаны буквы. 



Ваша задача: из каждой строки букв найти лишнюю и обвести ее в кружок. 

- Прочитайте получившееся слово.

- Назовите, какие слова получились? (буквы и звуки)

- Молодцы! 

- Что вы знаете о буквах и звуках?











Работа в паре по вариантам

Проводят выборочную работу

Называют получившиеся слова

Отвечают на вопросы











- Сколько букв в нашем языке? (33)

- Сколько звуков? (42)

- Какие бывают буквы? (гласные и согласные, знаки)

- Какие бывают звуки? (твердые, мягкие, звонкие, глухие и т.д.)

Л 

П

К 



Применение знаний и умений в новой ситуации

Минутка чистописания

- Посмотрите, какие буквы мы будем сегодня писать на минутке чистописания (ы   и)

-Что вы можете сказать об этих буквах и их звуках?

- Запишите красиво эти буквы.

- Обведите в кружок самую аккуратно написанную букву



- Какую тему мы вспомнили в нашем путешествии? (Звуки и буквы – на доске карточка) 

- Молодцы, мы справились с заданием

Приклейте  ромашку на вагончик.

Стучат, стучат колеса,

Наш поезд мчится вдаль,

А дым от паровоза

Белесая вуаль.



- Но что это? На нашем пути река, чтобы через нее перебраться, нужно отремонтировать мост.

За каждый правильный ответ для строительства выдается доска.



- Я буду загадывать загадки, а вы должны отгадать и записать слово, выделяя ударение и безударную букву.



Работа с комментированием

1) Если ты его отточишь,

 Нарисуешь все, что хочешь!

 Солнце, море, горы, пляж.

 Что же это?..

 (карандаш)



2) Инструмент бывалый — 

Не большой, не малый. 

У него полно забот: 

Он и режет и стрижёт. 

(ножницы)

3) Я люблю прямоту 

и сама прямая. 

Сделать ровную черту 

Всем я помогаю.

(линейка)



4) Я уроки посещаю

И всегда веду дневник.

Сам себя я называю

Школьник или... 

(ученик)



5) На беленьких страничках книжки необычной

Могут появиться море, лес и дом.

Если не лениться, если потрудиться

И карандашами раскрасить весь... 

(альбом)



- Ребята, что мы записали? (слова)

- Какая тема объединяет эти слова?

- Какое слово здесь лишнее, почему?(ученик)

- На какие две группы можно разделить данные слова? (Кто?Что?)

- Найдите слово, в котором звуков меньше, чем букв.(альбом)



- Дайте краткую звуко-буквенную характеристику этому слову.

- Какие бывают слова в русском языке? (слова названия предмета, названия действия, названия признака предмета, слова помощники, слова указатели)



- Обведите в кружок первую букву каждого слова

- Ребята, какую тему мы повторили?

(Слово – на доске карточка)



- Молодцы,  с этим заданием мы справились.



Приклейте ромашку на вагончик.



Физ. Минутка



- Давайте выйдем на лужок и немного отдохнем!

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше.

- В путь!

Ехал поезд через мост

Вёз вагонов целый хвост

По путям, по шпалам,

А не где попало.



- Посмотрите, перед нами лесная чаща. В этом лесу живет старичок – лесовичок. 

Если мы выполним задание, он поможет нам быстро проехать и не заблудиться.

- Поможем! 

- Лесовичок составлял слово, но подул ветер и слоги разлетелись. 

Давайте восстановим это слово.



Фронтальная работа

(составление слова из слогов на интерактивной доске)

(пред, ло, же, ни, е)



- Прочитайте получившееся слово. 

(Предложение)

- Что такое предложение?

- Какие бывают предложения?

(вопросительные, восклицательные, повествовательные)

- Молодцы!



- Прочитайте, можно сказать, что это предложение.

Какдружбузаведешь,такижизньпроведешь.

- Что нужно сделать?

- Правильно разделить на слова.

Какдружбузаведешь,такижизньпроведешь.

- Как по-другому называют такое  предложение? (пословица)

- О чем эта пословица? (о дружбе)

- Какие пословицы о дружбе вы знаете?

(Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей! Маленькая дружба лучше большой ссоры. Дерево держится корнями, а человек друзьями.Старый друг лучше новых двух.)

- Какие ошибкоопасные места здесь встретились?

- Запишите это предложение в тетрадь, соблюдая правила списывания.

- Обведите кружком заглавную букву в этом предложении.

- Молодцы! Мы даже не заметили, как Старичок- лесовичок провел нас через чащу.

- Какую тему русского языка мы вспомнили?



 (Предложение – на доске карточка)

- Приклейте ромашку на вагончик.

Работа в тетради















































Работа в тетради по заданному эталону



















































































В слове альбом – 6 букв, 5 звуков, 2 слога.



























































Выполняют творческое задание

Подбирают пословицы о дружбе 

Работают самостоятельно 













































Нет 























П

К

Р

Л 



Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Загудел паровоз

И вагончики повез.

Чох-чох, чу-чу!

Я далеко укачу!

- Ребята обратите внимание, что мы весь урок выделяли буквы в кружок.

- Назовите их.  (и, ы, к, н, л, у, а, К)



Работа в группах.

- Эти буквы у вас записаны на планшетах

Составьте слово, начиная с заглавной буквы!

- Какое слово у вас получилось? (каникулы)

- Что такое каникулы?

Словарь: каникулы  – перерывы в занятиях в учебных заведениях в течение учебного года.

- Какие каникулы наступят? (летние)

- Молодцы!

- Приклейте ромашку на вагончик.



























П

К

Р



Рефлексия (подведение итогов занятия)

Вот и подошло наше путешествие по страницам русского языка к концу. 

- Какие темы мы сегодня вспомнили и повторили? (звуки и буквы, слово, предложение)

- Вам понравилось наше путешествие в страну русского языка? 

- Посмотрите на парте у вас лежат цветы трех цветов, приклейте к вагончику если у вас:

все получилось – красный цветок, 

есть трудности – желтый, 

ничего не понял – синий цветок.

и приклейте к вагончику.

- Молодцы!

Паровозик чух-чух-чух

Мчит по рельсам во весь дух!

Прицепи к нему вагон –

Превратится в поезд он!



- А теперь паровозику пора отправляться в обратный путь. (переворачиваю вагончики, дети читают слово)



- Что нам пожелал паровозик. Прочитайте хором.



Давайте нашим гостям тоже подарим ромашку – символ лета, дружбы. 

Спасибо всем за урок.







































Дети выходят к доске и выставляют вагончики цепочкой.





Из букв прочитать слово ПОЗДРАВЛЯЮ

Л

П

К

Р