Конспект урока для 1 класса «Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

Конспект урока

Русский  язык. 1 класс.



Тема:«Слова, отвечающие  на вопросы «кто?», «что?»



Педагогические задачи: создать условия для овладения нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения, практического овладения диалогической формой речи; научить называть слова, обозначающие предметы, применять правила постановки знаков препинания в конце предложения.



Планируемые результаты образования:

Предметные: научатсяразличать слово и предложение, решать учебные и практические задачи – ставить точку в конце предложения, осознавать цели и ситуации устного общения; получат возможность научиться различать слова, называющие предметы, задавать к ним вопросы, соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию.

Метапредметные (критерии сформированностиоценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные:общеучебные – постановка вопросов к словам, обозначающим предмет; группировка слов по заданному признаку (отвечают на вопрос что? кто?); осуществление выбора необходимого знака препинания в конце предложения и обоснование его постановки; логические – преобразование информации, полученной из рисунка, в текстовую задачу (моделирование диалога заданной ситуации общения); осуществление анализа звуковых моделей слов.

Регулятивные: оценивать собственную речь и речь собеседника с точки зрения соблюдения правил речевого этикета и норм произношения.

Коммуникативные: применять в общении диалогическую форму речи согласно выработанным правилам (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор), излагать мысли последовательно, ясно и просто.

Личностные:проявляют устойчивое стремление к процессу общения, заинтересованность в получении совета с целью улучшения учебных результатов; осуществляют самоконтроль: соотносят собственный ответ с предложенным вариантом; обнаруживают настойчивость и терпение в преодолении трудностей.











Сценарий урока





Организационный момент.



Самоопределение к учебной деятельности(мотивация)



Оглянитесь, улыбнитесь,

Поздоровайтесь, вернитесь.

Прозвенел уже звонок 

И пора начать урок.



	Физкультминутка 

	

	Наши пальчики сплетём,

	Руки вытянем потом.

	Пальцы выгнутся чуть-чуть –

Их расслабить не забудь



Чистописание   - « Напиши красиво»	СЛАЙД



На доске элементы

Назовите элементы букв 

(наклонная с закруглением внизу и вверху, овал, прямая наклонная линия)

Какие буквы можно составить, используя данные элементы?

Прописать:	

В воздухе									СЛАЙДЫ

в тетради

	а  о    - чем похожи?

			- чем отличаются?

	

	ДОБАВЛЯЮ ЭЛЕМЕНТ

	Назовите элементы

	Составьте буквы     д   в

	Прописать:

	В воздухе								СЛАЙДЫ

	В тетради

	

	Разделить на 2 группы

			Согласные   		гласные                          фронтальная работа

			а   о 				в  д

			

	Ручки положили 

	

	ПОКАЗ  ПО ДОКУМЕНТ КАМЕРЕ

	

	

	Введение в тему урока.

	

Создание проблемной ситуации.



Назовите  предметы, изображённые на картинках		СЛАЙД



снег, лиса, волк, снегирь



снегирь прилетает, когда выпадает снег

раньше снигирь - красногрудый



РАБОТА В ПАРАХ          



Распределите слова на две группы по разным признакам:



                                1 минута              			песочные  часы



-  Почему?



Постановка учащимися темы урока. 



КТО?   ЧТО?							на доске



- Попробуйте сформулировать тему урока.



(Слова,  которые отвечают на вопросы Кто?И Что?)



Планирование предстоящей деятельности.



Чему мы  будем   учиться? 



Учиться:



задавать ….  (вопрос к слову), 



различать…(слова по вопросам), т.е.  делить слова на 2 группы 



и  писать предложения.





«Открытие» новых знаний.

	

	− Посмотрите вокруг. Нас окружают разные предметы.  И каждый предмет  вокруг нас имеет своё название.   Назовите  предметы, которые вы видите в классе  - …….

	

	- А теперь послушайте диктора …

	

	По диску  - ДИКТОР:   №  2«В русском языке ……»

	

	

	Разграничение слов, отвечающих на вопросы кто? что?

	

Работа в группах    (дифференцированная работа)



-  Теперь  вы сами попробуете делить   так же слова   на 2 группы.



Физкультминутка 



БУДЕМ РАБОТАТЬ В ГРУППАХ.



	Вспомним   правила работы в группе.

	Не забываем, что в группе работаем дружно, не ссоримся, пытаемся понять и принять или не принять доводы одноклассника.

	

	Деление на группы

	

	Задание:  

	- Ваша задача состоит в том, чтобы разделить слова на 2 группы: 

	Кто?  Что?   (ученик, ворона, яблоко, дождь)слова  на  доске

	

	- Предположите, какие слова отвечают на вопрос Кто? Что?

	

	−Проверим ваши   гипотезы.  			5 минут		звонок

	

	ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

	Вывешивают получившиеся работы.

	Рассказывают.

	

 - Послушаем  ДИКТОРА   -  № 5

	+

	Учитель: слова, которые называют людей и животных отвечают на вопрос КТО?, остальные на вопрос ЧТО?



Подчеркнуть слова  КТО?  И   ЧТО?   на экране



	Работа в тетради.

	

 Мальчики – выпишите слова, отвечающие на вопрос КТО?

Девочки – выпишите слова, отвечающие на вопрос  ЧТО?



ВЗАИМОПРОВЕРКА



Закончи предложения.



Пролил компот (кто?)… .

Дети разбили (что?)  …  .



Физкультминутка



Включение новых знаний   в систему знаний.

	

	Фронтальная работа

	Прочитайте  слова:Снег, пушистый, Выпал																доска

	(Дополнительно:Жила, лесу,белка, в.)

	

	Это предложение?

	Составьтепредложение.					

	Из чего состоит предложение?

	Как связаны слова в предложении?   (по смыслу)

	Как обозначают на письме начало и конец предложений?

	Какие ещё знаки ставят в конце предложения?

	Записать  предложение в тетрадь.			+  НА ДОСКЕ

	

ЗАДАНИЕ:

	знаком Х отметить сверху слова, которые отвечают на вопрос кто?

	

Итог урока. 

Вернуться к целям и плану урока



- Чему учились на уроке?



- Что нового узнали?

ИГРА

ЗАДАНИЕ  НА ДИСКЕ                  «развивай свою речь»

Прочитайте слова

Какой вопрос можно задать КТО? ИЛИ ЧТО?



Рефлексия деятельности.



Оцените свою работу  - нарисовать    (СМАЙЛИКИ)