Методическая разработка урока «Мягкий знак – показатель мягкости» 1 класс

Республиканский тур Всероссийского конкурса

«От призвания к признанию»









Методическая разработка урока

«Мягкий знак – показатель мягкости»

для 1 класса

УМК «Система  Л.В. Занкова»







                Автор работы:

                                                    Хашкулова Татьяна Александровна – 

                                   учитель начальных классов

                                        МКОУ «СОШ» с.п. Шордаково

                       Тел. 8 903 495 85 32













































- 2013 -







Урок русского языка на тему:

«Мягкий знак – показатель мягкости».

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование и материалы:

карточки для индивидуальной работы, 

карточки со слогами КИ, ДЕНЬ, КИ, МАЛЬ; ТОЧ ЛАС КА КА ГУШ ЛЯ ШАДЬ ДО

 картинки с рисунками рыси, медведя, снегиря;

 карточки с изображением моделей слов.

Ход урока.

Цель: обобщить знания об обозначении мягкости согласных звуков на письме буквой «мягкий знак», развивать умение различать мягкие и твёрдые согласные звуки.

1. Организационный этап.

Прозвенел звонок для нас все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво, поздоровались учтиво.

       Тихо сели, спинки прямо.

       Все с улыбкою вздохнём, наш урок начнём!



2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Сегодня на уроке мы с вами научимся писать слова с мягким знаком-показателем мягкости; находить в словах буквы, обозначающие мягкость согласных звуков, вспомним твёрдые и мягкие согласные звуки; познакомимся со звуковой записью твёрдого и мягкого согласного: [н]ос, [н′]ёс.

3. Актуализация знаний.

Упражнение 61.

С добрым утром! Начат день.

Первым делом гоним лень!

Утром надо не зевать, 

А проснуться и вставать!  (С. Михалков)

-Прочитай.

-Произнеси звуки, обозначенные выделенными буквами.

- Какие звуки произносятся мягко?

- Какое различие в звуковой записи твёрдого и мягкого согласного?

(после буквы, обозначающей этот мягкий согласный звук, сверху ставим запятую).

 Чистописание.

Алфавит продолжит наш.

Буква Л – лесной шалаш.

Найдите закономерность и продолжите: Л /лл/ЛЛ/ллл/ЛЛЛ

- Написать букву Л, дать характеристику звуку, который обозначен этой буквой. 

-Прочитайте медленно скороговорку. Постепенно увеличивайте темп.

-Спишите. На мели мы налима нашли.

  Игра «Закончи фразу».

        В зоопарке разные звери: рыжая …(лиса), сильный …(лев), красивый …(лось), белокрылый …(лебедь).

4. Первичное усвоение новых знаний.

Наблюдение над ролью мягкого знака.



У меня знакомых - тьма. Не могу их счесть сама, 

Потому что, кто пройдёт, тот и руку мне пожмёт. (Дверь). 

-Произнесите последнее слово.

 -Какой звук слышится в конце слова? (р)

-Дайте характеристику этому звуку.

(Он согласный, звонкий, непарный, мягкий)

- Как на письме обозначена мягкость согласного на конце этого слова? (Буквой ь)

-Запишите транскрипцию этого слова:

[дв′эр′] – учитель записывает на доске.

Чтобы обозначить мягкость согласного звука в звуковой записи после буквы, обозначающей этот мягкий согласный звук, сверху ставим запятую.

-Прочитайте сведения о языке. 

- Итак, тема нашего урока… (обозначение мягким знаком мягкости согласного  звука в конце слова) 

5. Первичная проверка понимания.

Упражнение 62.

Нитки есть и есть лопата – 

Можно шить и можно рыть!

Уважайте труд, ребята!

Принимайтесь труд любить.  (С. Михалков)

- Прочитайте. 

- Найдите слова с выделенными буквами. 

- Произнесите звуки, которые обозначены выделенными буквами.

- Сравните звуки. Что общего? (Все звуки произносятся мягко)

- А какая буква стоит после выделенных букв? (Буква ь).

 - Спиши последнее предложение. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков.

Взаимопроверка. Работа в парах.

Поменяйтесь тетрадями, прочитайте у товарища. Назовите друг другу буквы, которые вы подчеркнули. 

- Прочитайте правило.

Работа с правилом (А.В. Полякова «Русский язык» 1класс



6. Первичное закрепление. 

Самостоятельная работа с самопроверкой.

– Кого мы можем встретить в зимнем лесу? (Птиц и зверей)

- Отгадайте загадки, отгадки запишите, обозначьте изученную орфограмму:

       Любит рыбу, любит мед,

       Из деревьев дуги гнет.  (Медведь)   

Межпредметная связь. Развитие познавательной активности.

   -А знаете ли вы, что у медведей плоскостопие: подошва и пятка ступни одинаково касаются поверхности земли. На каждой лапе у них по пять длинных кривых когтя, которыми медведь одинаково хорошо копает землю (или лед) и справляется с добычей. Питается медведь не только мёдом, но и рыбой, кореньями, муравьями. У медведей 42 зуба. У белых медведей черная кожа, что позволяет им быстро сохнуть.

       Лесники её котят

       Взять домой не захотят.

       Ей не скажешь: «Кошка – брысь!»,-

       Потому что это …  (рысь)

           Пусть я птичка – невеличка.

            У меня, друзья, привычка,

            Как начнутся холода,

            Прямо с севера – сюда.

            Каждый год я к вам лечу

            Зимовать у вас хочу.

            И еще красней зимой

            Ярко – красный галстук мой.  (Снегирь)

Какую букву написали на конце слов?

- Что она обозначает?

- В какой части слова?

Физкультминутка.

Хомка , Хомка, хомячок полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт, щёчки моет, шейку трёт.

Подметает Хомка хатку и выходит на зарядку.

1,2,3,4,5 Хомка хочет сильным стать.



7. Диагностика качества учебно-познавательной деятельности



Игра: распредели в три столбика слова – названия животных, птиц и рыб:

[т, у л, э н,],  [г о л у п,],  [а л, э н,], [к а р а с,], [л о ш а т,],  [г у с,], [с н ,и г, и р,], [о к у н,], [с, э л, т,].



животные

птицы

рыбы





























Включение нового знания в систему знаний и повторение

Дифференцированная работа.

1 уровень. Задание для тех, кто может работать с моделями слов и не боится трудностей.

Игра «Животные, птицы, рыбы».

2 уровень. Задание для тех, кто тему понял, но объяснить другому не может.

Составить слова и придумать с ними предложение. Запомнить их написание. ТОЧ ЛАС КА КА ГУШ ЛЯ ШАДЬ ДО

(Ласточка, лягушка, лошадь)

3 уровень. Задание для тех, кто тему понял не очень хорошо.

Выписать из словарика слова, в которых мягкий знак служит показателем мягкости согласного звука.



8. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Игра «Занимательные квадраты»

Репродуктивное задание

Составить из предложенных слогов слова. КИ, ДЕНЬ, КИ, МАЛЬ

Импровизационное задание.  Упражнение 64.

Самоорганизация в деятельности

Подготовка к выполнению задания; выполнение, представление и оценивание деятельности.

Упражнение 63.

Как превратить уголки в маленькие угли, а из галки сделать мелкие камешки? (угол-уголь, галка-галька)



 Заполни пустые клетки так, чтобы получились слова с мягким знаком в середине.







Ь   

М  

О







Ь

Т    

О







Ь

Ц

О







Ь  

М

А







Ь 

К 

И 







Ь 

К 

И 

(Письмо, пальто, кольцо, пальма, коньки, пеньки)

9. Контроль и оценка результатов деятельности

Итог урока.

 Какая буква не обозначает звука?

Как обозначается мягкость согласного на конце слова, в середине?

Найдите слова, в которых мягкий знак служит показателём мягкости согласного звука.



Мягкий знак, мягкий знак

Без него нельзя никак:

Без него не написать

Тридцать, двадцать,

Десять, пять.

Вместо «шесть» - получим «шест»,

Вместо «есть» - получим «ест».

Вот что может получиться, 

Если будем забывать

Мягкий знак в словах писать.

10. Домашнее задание. Упр. 65

 11. Рефлексия.

- Что вам понравилось на уроке? О чём интересном вы расскажете дома родителям? (Медведь почти всеяден. У медведей 42 зуба. Они все плоскостопы. У белых медведей чёрная кожа».)





2