Урок русского языка по теме "Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени" (конспект + презентация) 7 класс

МБОУ «Золотухинская средняя общеобразовательная школа

МО «Ахтубинский район»»









Конспект урока русского языка по теме

«Действительные и страдательные причастия. 

Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени»

(  7 класс  )



















Учитель русского языка и литературы

Кликунова Елена Петровна







с.Золотуха

2012 год



Пояснительная записка.



    Урок по теме «Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени» является третьим в системе уроков по теме «Причастие». Предлагаемый в традиционном планировании вариант изучения  темы данного урока путем отработки каждой темы отдельно мне кажется не совсем рациональным, поэтому обычно даю все темы на одном уроке, а затем уже отрабатываю на практике. На данном уроке для отработки и представления достаточно обширного теоретического материала использован метод проектов, который позволяет решать задачи формирования и развития интеллектуальных умений учащихся, связанных с критическим и творческим мышлением. Основной этап урока – это самостоятельная работа учащихся в группах по определенной проблеме. Может быть, названа она достаточно громко – Исследовательская работа, но, на мой взгляд, чем громче название, тем серьезнее и добросовестнее учащиеся отнесутся к делу (они еще дети и еще играют, а здесь предлагается поиграть в НИИ). 



























Конспект урока русского языка в 7 классе.



Тема урока: Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

Цели урока:

Познакомить учащихся с действительными и страдательными причастиями, учить различать действительные и страдательные причастия;

Познакомить со способами образования причастий.

 Развивать речевые навыки при построении устных высказываний, творческие и поисковые способности, общую эрудицию учащихся

 Воспитывать культуру общения



Ход урока:

Организация класса.

Фронтальный опрос – повторение ранее изученного.



Учитель:  Мы продолжаем изучение темы «Причастие». На предыдущих уроках вы узнали, что причастие – это….(учащиеся отвечают, учитель по ходу ответа открывает слайд 2). 



Объявление новой темы



Учитель: Вид, время, число, падеж – категории для вас уже известные. Сегодня же вы познакомитесь  еще с одной морфологической характеристикой причастия. Мы будем говорить о причастиях действительных и страдательных. Давайте запишем в тетради тему урока. (Слайд 1) 



Объяснение новой темы методом наблюдения.



Учитель:     Я вам предлагаю посмотреть внимательно на слайд (слайд 3) и  прочитать словосочетания в первом столбике, в котором я расположила действительные причастия.

   -  Прочитайте словосочетания из второго столбика – это страдательные причастия. Кто-нибудь сам смог догадаться, почему одни – действительные, а другие – страдательные?

 (Когда мы только начинали изучать причастие, мы говорили, что причастие обозначает признак предмета, создаваемый действием самого предмета или действие над этим предметом. Вспомнив это, вы можете ответить на мой вопрос?)



 - Давайте сделаем вывод:

Действительные причастия обозначают признак….

Приведите примеры действительных причастий.

Страдательные причастия обозначают признак….

Приведите примеры страдательных причастий.



 - Эти выводы записаны у вас в учебнике на странице 38. Дома вы их еще раз прочитаете, выучите и закрепите, выполнив упражнение №83. Но это дома. 



Исследовательская работа учащихся по теме «Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени».



Учитель: - А сейчас мы с вами проведем небольшое исследование, во время которого попробуем выяснить, как же образуются действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Мы заранее разделились на группы, каждая из которых будет работать над своей задачей.



- Каждой группе будет дано задание, которое поможет  вам самостоятельно сформулировать правила образования причастий. Прежде, чем вы начнете работать, давайте вспомним: Какие глаголы называются переходными, какие – непереходными? Эти знания вам понадобятся в вашем исследовании.



1 группа: Как образуются действительные причастия настоящего времени?



2 группа:  Как образуются действительные причастия прошедшего времени?



3 группа: Как образуются страдательные причастия настоящего времени?



4 группа:  Как образуются  страдательные причастия прошедшего времени?



- На работу вам даётся 15 минут. Затем каждая группа представит всем нам свои выводы.



Исследовательская работа № 1.



Цель исследования: выяснить, от основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего времени.

Результаты исследования записать в таблицу:

Образование действительных причастий настоящего времени.

Глаголы переходные и непереходные

Суффиксы

Пример

вид

спряжение













































Выполните задания:



Прочитайте глаголы и образованные от них действительные причастия настоящего времени. Определите вид и спряжение глаголов. Выделите суффиксы причастий.

Читать ( _____ вид, ____ спр.)  -  читающий



Шептать ( _____ вид, ____ спр.) -  шепчущий



Улыбаться ( _____ вид, ____ спр.) - улыбающийся



Дышать ( _____ вид, ____ спр.) – дышащий



Красить ( _____ вид, ____ спр.) - красящий



Лечить ( _____ вид, ____ спр.) - лечащий



Любить ( _____ вид, ____ спр.) - любящий



Приехать ( _____ вид, ____ спр.) - 



От какого глагола  не удалось образовать причастия? Какого вида данный глагол? Какого вида остальные глаголы? Запишите в таблицу, от глаголов какого вида можно образовать действительные причастия настоящего времени.

С помощью каких суффиксов образованы причастия от глаголов 1 спряжения? Запишите в таблицу ваше наблюдение.

С помощью каких суффиксов образованы причастия от глаголов II спряжения? Запишите в таблицу ваше наблюдение.

Опираясь на таблицу, сформулируйте правило образования действительных причастий настоящего времени.

Дополните таблицу своими примерами.

Исследовательская работа № 2.



Цель исследования: выяснить, от основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются действительные причастия прошедшего времени.

Результаты исследования записать в таблицу:



Образование действительных причастий прошедшего времени.



Глаголы переходные и непереходные

Суффиксы

Пример

вид

спряжение



































































Выполните задания:



Прочитайте глаголы и образованные от них действительные причастия прошедшего времени. Определите вид и спряжение глаголов. Выделите суффиксы причастий:



Приехать ( _____ вид, ____ спр.) – приехавший



Засеять ( _____ вид, ____ спр.) – засеявший



Построить ( _____ вид, ____ спр.) –  построивший



Учить ( _____ вид, ____ спр.) –  учивший



Нести ( _____ вид, ____ спр.) –  несший



Увянуть ( _____ вид, ____ спр.) –  увядший



Зависит ли выбор суффикса от спряжения и вида глагола?

Запишите свои выводы в таблицу. Приведите свои примеры.











Исследовательская работа № 3.



Цель исследования: выяснить, от основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего  времени.

Результаты исследования записать в таблицу:



Образование страдательных причастий настоящего времени.



Глаголы переходные 



Суффиксы

Пример

вид

спряжение



















































Выполните задания:



Прочитайте глаголы и образованные от них страдательные причастия настоящего времени. Определите вид и спряжение глаголов. Выделите суффиксы причастий:



Уважать ( _____ вид, ____ спр.) –  уважаемый



Составлять ( _____ вид, ____ спр.) –  составляемый



Вести ( _____ вид, ____ спр.) –  ведомый



Видеть ( _____ вид, ____ спр.) –  видимый



Носить ( _____ вид, ____ спр.) –  носимый



Слышать ( _____ вид, ____ спр.) –  слышимый



С помощью каких суффиксов образованы причастия от глаголов 1 спряжения? Запишите в таблицу ваше наблюдение.

С помощью каких суффиксов образованы причастия от глаголов II спряжения? Запишите в таблицу ваше наблюдение.

Образуйте страдательные причастия настоящего времени от глаголов прочитать, сделать, увидеть. Вам это удалось? Чем отличаются эти глаголы от записанных выше? Запишите ваше наблюдение в таблицу.

Дополните таблицу своими примерами.







Исследовательская работа № 4.



Цель исследования: выяснить, от основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются страдательные причастия прошедшего времени.

Результаты исследования записать в таблицу:



Образование страдательных причастий прошедшего времени.



Глаголы переходные 

Суффиксы

Пример

вид

спряжение



































































Выполните задания:



Прочитайте глаголы и образованные от них страдательные причастия прошедшего времени. Определите вид и спряжение глаголов. Выделите суффиксы причастий:



Обещать  ( _____ вид, ____ спр.) – обещанный



Прочитать  ( _____ вид, ____ спр.) – прочитанный



Привести  ( _____ вид, ____ спр.) –  приведённый



Исправлять  ( _____ вид, ____ спр.) –  исправленный



Сомкнуть  ( _____ вид, ____ спр.) –  сомкнутый



Приехать (_____ вид, ____ спр.) –  ?



Зависит ли выбор суффикса от спряжения и вида глагола?

Запишите свои выводы в таблицу. Приведите свои примеры.

Почему нельзя образовать страдательное причастие прошедшего времени от глагола приехать? 



Представление результатов исследований.



По окончании  работы каждая группа ( 1 представитель группы) докладывает свои выводы классу. После каждого выступления сравниваем работы учащихся с вариантами учителя. (Слайды 5, 6, 7, 8)



Знакомство с обобщающей таблицей «Образование причастий» (слайд 9).



Закрепление материала.



Слайд 10 : образовать от данных глаголов все возможные формы причастий.



Подведение итогов урока.



Учитель: Что нового узнали? Какие знания вам понадобились для изучения новой темы?

Что понравилось на уроке? Что оказалось трудным?

 

Домашнее задание: изучить п.14 – 19, составить обобщающую таблицу «Образование причастий», выполнить упражнение 83 (обязательно выделить все суффиксы причастий).































Использованная литература:



«Русский язык», 7 класс. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др., М.: Просвещение, 2010 год