Конспект урока для 2 класса "Наша речь"

Дата:2.09.2014 

Русский язык                       

Урок 1



Тема

	Наша речь. (с. 6-7)

Педагогические цели

Способствовать ознакомлению учащихся с учебником, видами речи (устная, письменная), формированию представления о значении родного языка в жизни людей и роли русского языка

Тип урока

Постановочный

Планируемые 
результаты 
(предметные)

Овладевают первоначальными представлениями о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают значение русского языка

Личностные 
результаты

Проявляют чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознают свою этническую и национальную принадлежность; знакомятся с ценностями многонационального российского общества, становлением гуманистических и демократических ценностных ориентаций

Универсальные 
учебные действия 
(метапредметные)

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, условных обозна-
чениях); учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: договариваются с одноклассниками и учителем о правилах поведения и общения 
и следуют им

Основное содержание 
темы, понятия 
и термины

Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Устная, письменная, внутренняя речь. Родной язык, его значение в жизни людей. Роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения. Виды речевой 
деятельности

Образовательные 
ресурсы

Презентация 

Ход урока



Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, 
задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность 

обучающихся



1

2

3

5

I. Мотивирование к учебной 
деятельности.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка 

 

Проверяют готовность к уроку. 

II. . Подготовка 
к основному 
этапу

Рассказ учителя, беседа

– У нас сейчас урок русского языка. Прочитайте название учебника, по которому мы будем работать на уроках.

– О чем говорит название  учебника?

– Почему эту книгу называют учебником? 

– Что объединяет записанные на доске слова: учить, учебник, учитель?

– Рассмотрите учебник. В нем есть правила, различные упражнения. Чтобы вам можно было быстро находить их, они обозначаются с помощью особых значков и цифр. 



Знакомятся с предметом, учебником, учатся ориентироваться
в учебнике, бережно 
к нему относиться. 
Высказывают свои предположения, мнения, Овладевают умениями работать со знаково-символическими средствами

III. Постановка учебной задачи 

Сообщение 
учителя, беседа, чтение

(учебник, с. 5, 6)

– Мы начинаем изучать предмет «Русский язык» с раздела «Наша речь». Давайте прочитаем, что мы вспомним, узнаем, чему будем учиться на уроках.

-Какую цель поставим перед собой на уроке?

Формулируют вместе 
с учителем задачу

IV. Усвоение 
новых знаний 
и способов 
действий.

1. Какая бывает речь? Упр. 1





Упр. 2

– Рассмотрите схему.

- Что вы знаете о речи?



– Прочитайте текст.

- Что вы  узнали о видах речи? 

-Какая речь (устная или письменная) возникла раньше?

Рассматривают схему, составляют по ней 
рассказ. 

Читают текст, отвечают на вопросы к нему.

Физминутка

Коллективная. Практический

На болоте две лягушки

  Утром рано умывались,

  Полотенцем обтирались.

  Вправо, влево наклонялись. 

  Ножками потопали, 

  Ручками похлопали,

  Вот здоровья в чем секрет,

  Всем друзьям физкультпривет!

Выполняют элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения).



2. Роль русского языка (упр. 3).

-Прочитайте задание и скажите, что нужно сделать в упражнении.

-Назовите основную мысль предложения. Докажите ее, используя рисунки.

Знакомство с памяткой с. 132

-Списать предложение.

-Что значит «до глубокой старости»?

-Объясните значение слова «неразрывно».

-Какие орфограммы есть в предложении?

-На что надо обратить внимание? Прочитайте в учебнике.

-Какими видами речи мы сейчас пользовались?

– Приходилось ли вам общаться  с детьми других национальностей?

– На каком языке вы разговаривали?

– Все жители нашей страны России общаются на русском языке, он является не только национальным языком русского народа, 
но и государственным языком РФ и языком межнационального общения

Рассматривают рисунки. Читают предложение. Отвечают на вопросы учителя. Слушают рассказ 
учителя. Работают с Памяткой 5 «Как научить-ся правильно списывать предложение». Списывают предложение

V. Закрепление знаний и способов действий

Делают выводы

– Какая бывает речь?

– Приведите примеры устной, письменной, внутренней речи

Отвечают на вопросы учителя

VI. Итоги урока. Рефлексия

Подводят итог.

-Какой вид работы понравился больше? 
-О чем хотели бы узнать подробнее?

-Я называю ситуацию, вы пишите букву: П- письменная речь, У – устная речь.

Слушаем ответ ученика.

Мама читает малышу сказку.

Объясняем решение задачи.

Писать под диктовку.

Петь песню.

Осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке



1