Конспект урока для 3 класса "Корень. Однокоренные слова"

Конспект урока русского языка 3 класс

по теме: Корень. Однокоренные слова.

Составила учитель начальных классов : Абдраимова Ольга Николаевна.

КГУ "Общеобразовательная школа №6 акимата г.Сарани"

Цель урока: 

научить находить в родственных словах общую часть (корень слова), подбирать однокоренные слова.

Задачи:

Развивать умение находить родственные слова, выделять в них корень слова, подбирать однокоренные слова.

Развивать умение анализировать, сравнивать, группировать.

Формировать универсальные учебные действия: работать с информацией, развивать умение слушать и слышать партнера, уважать чужое мнение, формировать уважение к труду и его результату,  умение самоконтроля и самооценки,  умение ставить и решать учебные задачи.

№ слайда

Этапы урока. 

Описание слайда.

Слайд1

Организация учебного процесса.

Эмоциональный настрой на урок.

Рефлексия настроения в начале урока.



Учитель читает стихотворение со слайда.

С помощью « солнышка» и «тучки» учащиеся обозначают свое настроение в начале урока.

Слайд 2

II.	Минутка чистописания.

Оформление тетради.

Прописывание буквы Ц- заглавной и строчной.

Работа над орфограммами в спрятанных словах, постановка ударения.

Нажать на гиперссылку. По просмотру фрагмента мультфильма учащиеся определяют, с какой буквой будут сегодня работать на уроке. Буква скрыта за белым прямоугольником. Прямоугольник отправляем в корзину и работаем с изображением прописной буквы Цц.

Чтобы записать в минутке чистописания слова с этой буквой учитель «достает» из – за кадра мультфильма скрытые слова на букву Ц. Слова разбираются записываются, ставится ударение.



Слайд 3

III.	Словарная работа.

Учащиеся, глядя на иллюстрации, записывают словарные слова. Затем проводится самопроверка  в тетрадях.

Словарная работа проводится с помощью приема «Волшебная лупа».  За иллюстрациями словарных слов спрятаны правильно записанные слова. Проверяются слова путем наведения на них лупы.

Слайд 4

IV.	Сообщение темы урока.

Назовите слово, объясняющее  следующие определения.

- подземная часть растения,

- часть волоса, зуба, ногтя.

- начало, источник чего-либо.

- часть слова.

- Ребята, а где вы слышали такое слово «корень»? 

Учащиеся дают определения записанным на слайде. Затем прямоугольник с закрепленной на нем записью отправляется в корзину и учащиеся видят тему урока.

Слайд5

V.	Работа над новым материалом.

На доске слова:  Гриб, грибной суп, крепкий грибок, подберезовик, вкусные грибочки, грибник.
- Прочитайте запись про себя, вслух.
- Что вы прочитали?. Вам будет предложено задание: выписать в столбик родственные слова. Обсудите в парах, какие слова будете выписывать.

- Докажите, что выписанные слова связаны по смыслу. Можно ли сказать, что данные слова образованы от одного и того же корня? (да)

- От какого? (от корня –гриб-)



На слайде записаны слова после обсуждения в парах, учитель выделяет корень слова.

Слайд6

Что такое корень.

Просмотр флеш - анимации

Слайд 7

Как найти корень в слове? 

Просмотр флеш анимации

Слайд 8

Алгоритм нахождения корня слова.

Устный разбор – слайд служит в качестве наглядного материала.

Слайд 9

	VI. Закрепление изученного материала.

Игра «Дерево слов».

Много-много лет назад появилось на свет маленькое слово «сад». Нашли его люди и думают: «Что с ним делать?» Подумав, они посадили это слово на лист бумаги. Когда вспомнили, то увидели, что оно разрослось. 
Как-то много лет назад
Посадили странный сад. 
Не был сад фруктовый-
Был он только словом. 
-Посмотрите, ребята, что за чудо-дерево выросло? Как называются части у этого необычного растения? (корень, плоды, стебель) 
Чудо-слово, слово-корень 
Разрастаться стало вскоре 
И плоды нам принесло
Стало много новых слов. 
-Внимательно посмотрите на это чудо-дерево. Что же выросло на нём? (слова) 
-Назовите эти слова. Что в них общего? (корень) 
-Как называются такие слова? (однокоренные) 
Вот из сада вам рассада. 
Вот ещё посадки рядом. 
Вот ещё садовод
С ним садовник идёт. 
Очень интересно гулять
В саду словесном. 


С помощью ластика постепенно, по ходу стихотворения учитель стирает желтый фон и под ним ученики видят «чудо – дерево»

Слайд 10

Что такое корень.

Просмотр флеш – анимации.

Слайд 11

Понятие родственных слов. Работа с корнем "-мор-"

Работа по слайду предполагает обсуждение представленных слов и выделение учениками корня слов.

Слайд 12

Игра "Рассели слова по домикам".

Сказочные человечки дали определение корню и привели примеры однокоренных слов. кто из них выполнил задание правильно?

Перетащи отметку"5" в эту тетрадь. Найди ошибки в других работах.

Слайд 13

Физминутка.

Нажимая на гиперссылку запускаем физминутку.

Слайд 14

Игра «Волшебные линии». Соедини слова и образованные от них профессии.

С помощью инструмента "ручка" соединяются слова с противоположных столбиков.

Слайд 15

Игра «Волшебный сундучок»

С помощью приема "Бездонный сундучок"  распределяем погруппам слова с корнем "мор" и "вод"

Слайд 16

Самостоятельная работа . Взаимопроверка.

Игра «Засели домики». 



 -вод-

                         

   -мор-                             -мор-                       --мор-                       мор-                                     

-лис-









-Одновременно в 3 домика приехали «родственники». Правильно ли родственные слова заселились в домики? запишите в тетрадь..

Слайд служит в качестве наглядного материала. После записи трое учащихся у доски приемом "перетаскивание" распределяют слова в три столбика.

Слайд 17 

Повторение пройденного материала.

Работа с текстом по учебнику.

На слайде записан текст. Проработав текст и вставив пропущенные орфограммы, производим проверку: с помощью ластика стираем верхний слой в том месте где пропущена буква и видим правильно записанную орфограмму.

Слайд 18

Итог урока.



- С какими новыми понятиями сегодня познакомились -Как будете доказывать, что слова являются родственными?  - Что такое корень?  Какие слова называются однокоренными?



Слайд 19

Домашнее задание



Слайд 20

Рефлексия урока.

Отвечаем на вопросы.

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

рефлексия настроения 

Инструмент шторки. Постепенно открываем вопросы на которые учащиеся дают ответы. 









затем проводим рефлексию настроения в конце урока.

Слайд 21

Спасибо за урок



Слайд 22

Использованные ресурсы.







Использованные ресурсы:

http://bebiklad.ru/14-shkola/bukvyi-v-kartinkah-f-h-ts-ch-sh-shh-e-yu-ya картинки на букву Ц

http://pptsearch.ru/preview/id/102543 прописная буква Ц

http://www.fast-torrent.ru/film/lyubimyie-multiki-tsvetik-semitsvetik.html  мультфильм  «Цветик – семицветик»

http://yandex.kz/yandsearch?text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B8%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&lr=162  картинки сказочных героев.

http://yandex.kz/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D1%88%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B8&lr=162   солнышко и тучка

https://www.youtube.com/watch?v=HshXwtBy4Qg занимательные уроки по русскому языку.

http://bolutanova.ucoz.ru/load/roditeljam/domashnij_repetitor/ehlektronnoe_posobie_po_russkomu_jazyku/51-1-0-133флеш – анимация по теме «Корень»