Конспект урока русского языка по теме «Повторение и обобщение знаний в 7 классе. Анализ текста»

Конспект урока русского языка по теме «Повторение и обобщение знаний в 7 классе.  

Анализ текста»



Дата проведения: 24.05.2014

Тема: «Повторение и обобщение знаний в 7 классе.  Анализ текста»



Цель:  обобщение систематизация знаний, совершенствование умений и навыков работы над текстом; воспитание у учащихся чувства гражданственности и патриотизма  на основе чтения и анализ текста.

Задачи:

образовательная: совершенствование орфографических и пунктуационных навыков, морфемный разбор, синтаксический разбор простого осложнённого  предложения, умения определять вид подчинительной связи в словосочетании, формирование навыков определять тип и стиль речи и умений находить в тексте изобразительно-выразительные средства языка, характерных для публицистического стиля. 

развивающая: формирование коммуникативных навыков в учебном диалоге; обогащение словарного запаса учащихся

воспитательная: формирование  чувства патриотизма и гражданственности. 

Тип урока: урок повторения и закрепления знаний.

Форма организации учебной деятельности: индивидуально-групповая.

Методы:  словесный, частично-поисковый, рефлексия.

Оборудование для учителя: компьютерная презентация, текст В.Астафьева, методическое пособие.















Этапы урока

Ход урока

(деятельность учителя и учащихся)

Формирование УУД



Ι.Актуализация знаний



 

Организационный момент.

Проверка домашнего задания. Диагностика  затруднений. 

Замена тетрадей. Запись в тетради даты.

Мотивация к началу урока «Притча о дороге знаний»

 







Познавательные УУД 

Записывают тему урока, формулируют цели и задачи урока.





Личностные УУД: 

формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.









































































Коммуникативные УУД: 

формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;  работают  в парах.

































Коммуникативные УУД: 

Работают  в группах, выполняя задания

развивают коммуникативные навыки, творческие способности,

учатся оценивать работу групп.





ΙΙ. Постановка учебной проблемы. 

Работа  с эпиграфом

Ты вспоминаешь родину такою, 

Какой её  ты в детстве увидал:

Клочок земли, припавший к трем берёзам, 

Далекую дорогу за леском,

Речонку со скрипучим перевозом

 Песчаный берег с низким ивняком

                                                                 К.Симонов

Ребята, давайте прочитаем эпиграф к уроку. 

 - Какой смысл автор вкладывает в эти слова? 

 - Что вы вкладываете в понятие «Родина»?



Способность любить родину, ощущать неразрывную связь с ней, беречь ее - великий дар судьбы.  Издавна на Руси почитали землю, называя матушкой  - кормилицей,  берегли её и защищали. Русские поэты и писатели благословляли Родину. Мысли о родной земле наших современников,  я уверена, помогут вам в создании собственного высказывания.

Формулировка темы урока.

 Какова цель нашего урока и чему  мы должны научиться?



Сегодня на уроке мы будем работать с текстом. Анализируя текст, мы повторим сложные вопросы языкознания, выполним различные виды разборов.

2. Работа с текстом

Прочитайте выразительно текст и выполните задания к нему.

Мы часто повторяем по делу и без дела: «Любить землю», «Любить Родину». А может быть, чувствовать, ощущать, как самого себя?

Если любовь можно привить, укоренить и даже навязать, то чувства и ощущения передаются лишь по родству, с молоком матери, редкой лаской отца, когда опустит он тяжёлую ладонь на детскую голову. 

И притихнешь под ней, как птенец под крылом, и займётся сердчишко в частом растроганном бое. И прежде всего в матери, в отце ощутишь ты Родину свою.

А уж, какая она – это Родина, - всё зависит от того, какие чувства перенял ты от родителей. В голой пустыне живут люди, и в тундре живут люди и любят её так же, как я люблю свою диковатую и прекрасную Сибирь, как любит свою работящую пристепную Русь мой друг, негромко, но так проникновенно поющий о ней вот уже более двадцати лет. 

(В.П.Астафьев. О моём друге).



    3.  Задание группам 

 - Докажите, что это текст.

 - К какому стилю речи относится текст? Аргументируйте свой ответ.

 - Определите тип текста.

 - Какова его тема? Выпишите ключевые слова текста.

 - Как вы думаете, почему в рассказ о друге вошли рассуждения о любви к земле и к Родине? Каково было намерение автора, когда он создавал этот текст?

- Как вы понимаете смысл выражений «проникновенно поющий», «любить землю», «займётся сердчишко»? Обратитесь к словарю.

- Докажите, что слово земля многозначное. Составьте предложения таким образом, чтобы в них проявились разные значения слова.

- Укажите, в какой форме использованы глаголы. Почему в разных абзацах использованы глаголы в разных формах лица?

 - Какие языковые средства использует автор, чтобы чётко и образно выразить свои мысли.

Физкультминутка



4. Творческая мастерская 

Используя  одно из предложений данного текста как тезис, напишите  своё сочинение - рассуждение

    



ΙΙΙ. Применение знаний

Выполнение заданий  в  группах

1.  Укажите в тексте слова, в которых количество букв и звуков не совпадает. 

2. Графически объясните орфограммы. Выполните морфемный разбор слов:  чувствовать, передаются, перенял.

3. Выполните морфологический разбор слов: (друг) поющий, прекрасную (Сибирь). 







ΙV. Домашнее задание 

Рабочая тетрадь Комплексный анализ текста

Текст 26 с.85- 87



V. Итоги урока. 

Рефлексия

Подошёл к концу наш урок. Вернемся к поставленным нами целям. Реализовали ли мы их?.Каждый из вас пусть проанализирует свою работу на уроке: что удалось, что вызвало затруднения.

Оценивание учителем работы учеников на уроке.

                                                              

Регулятивные УУД:

 формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию