Конспект урока на тему "Образование имен существительных"

Образование имен существительных.

Цель урока: Познакомить учащихся с основными способами русского словообразования: приставочный , суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение основ.

Задачи: 1.Закрепить умение определять грамматические. морфологические признаки имени существительного

 2. Развивать логическое мышление, память, речь. Развивать зрительную память, навыки слушания и понимания текста.

3.Воспитывать внимательность, аккуратность при выполнении письменных работ.

	Оборудование: учебник, карточки, раздаточный материал.                    

	Ход  урока

	1.Организационный момент. а) приветствие; б) психологический настрой. Здравствуйте ребята! Прежде чем  мы начнем с вами урок я хочу чтобы вы посмотрели друг на друга, улыбнулись и весь урок поддерживали хорошее настроение.   

	2.Постановка целей и задач урока. 

	- Ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с основными способами  словообразования имен существительных.                                                   

	3. Актуализация знаний. Сегодня мы  будем говорить об имени существительном. Вспомните что обозначает и на какие вопросы отвечает имя существительное. (Ответы детей).

	4. Объяснение нового материала. 

	Все на свете состоит из чего-то: лес - из деревьев, облака – из водяных капель. Для того чтобы образовывались новые существительные нужен «строительный материал», из которого создаются новые слова нашего языка. Сегодня мы рассмотрим три  основных «кирпичика»: приставка, основа, суффикс.                                                                                                                     А теперь послушайте сказку. « Жил – был корень –уч-.Скучно ему стало жить на свете одному, вот и призвал он к себе приставки, суффиксы и основы. Объединился  корень с ними и превратился в корень большого семейства слов. Его родственниками стали слова ученик, ученица, обучение, ученый, учителя» 

	 5.Первичное усвоение новых знаний.                                                                                           

	а) Посмотрите на эти слова : круг, город, счет, погода. Но если к этим словам добавить приставки о, при , рас, не. Что у нас получится? Правильно совершенно другие слова с новым лексическим значением, т.е. смыслом. Это приставочный способ образования существительных.                           

	Округ, пригород, расчет, непогода. 

	б ) Теперь рассмотрим второй способ суффиксальный. Возьмем три производных слова: ветер, двор, мяч, дед. Добавим к ним суффиксы –ок,-ец, -ик, -ушк у нас изменится значение слов.  Посмотрите  как интересно изменяются слова.                                                                                      

	 Ветерок, дворец, мячик, дедушка.

	 в )Когда в образовании слова участвуют и приставка, и суффикс этот способ называется приставочно-суффиксальный.                                   

	   Переплетчик, переводчик, смазчик, подорожник, бездомный, запевала. 

	 В образовании этих существительных участвуют, как приставки, так и суффиксы.

6. Релаксация. Ребята, вы много узнали, и  чтобы работать дальше мы с вами немного отдохнем. Игра «Доскажи словечко».                                            

  Каждый колосок хорош,                                                                                          

 На полях созрела р……                                          

В полдень или в полночь                                                                                          

Друг придет на п……                                                                                             

Луна и ночь ,                                                                                                                  

Что мать и д….                                                                                                              

Над полем проносится кожаный мяч.                                                               

 Верный товарищ спортивных  у….                                                                     

Темноту замкнув на ключ,                                                                                    

 Вышел месяц из-за т….                                                                                          

Не шумит в реке камыш,                                                                                               

Не шуршит под полом м……                                

7 Продолжаем работу по теме.

- Мы познакомились с тремя способами образования слов, перечислите их. Нас ждет еще один способ – это сложение основ. Что такое основа слова? Это часть слова без окончания, т.е. без формообразующих аффиксов. В основе заключено общее лексическое значение слова. Посмотрите на примеры детский садик- детсад, лед колоть – ледокол, воду качать- водокачка.                                                                                                                  8 Первичное закрепление                                                                                                                  Упражнение на закрепление. Прочитайте текст. Вот и скворцы  летят. Прилетели, почистили крылышки и полетели осматривать родные места. Вот парочка скворцов подлетела  к знакомой скворечнице. Посидели на веточке березы и слетели с нее на крышу избы. Один из скворцов перелетел опять на скворечницу и влетел в нее. Скоро он вылетел из домика, долетел до своей подруги, и оба запели радостную песенку. Выпишите выделенные слова, выделите корень и приставку.

- Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием и прежде чем перейти к следующему заданию я хочу чтобы вы послушали небольшую сказку.         Сказка  про суффиксы.                                                                                               Живут в русском языке скромные волшебники – суффиксы. Скромные - потому что не лезут вперед, всегда становятся после корня. А волшебники – потому что способны на всякие чудесные превращения. Суффикс –ик большой дом превращает в маленький домик. Суффикс –ищ из топора делает топорище. А суффикс –ист трактор обратит в тракториста. И какой бы суффикс ни встал за корнем, он обязательно придаст слову новое значение или образует новое слово. Вот какие труженики есть в нашем языке! 9.Самостоятельная работа учащихся. Образуйте и запишите слова с суффиксами

    –ик                                                            -ист

	Билет-                                                        Телефон-

Корабль-                                                    Трактор-

	Огород-	   Автомобиль-

	Стол-                                                          Связь-    

	10. Работа по карточкам. Перед вами лежат карточки со словами. Запишите сложные слова с данными корнями. Подбери все возможные пары корней.     

	Лист                                                  воз

	Дым                                                   руб

	Лес                  О                               пад

	Пар                                                    ход

	Верх                                                   лаз

	                                                                                                                   

	Итог урока. С какими способами образования имен существительных вы познакомились сегодня, перечислите их.                                                     

	  Домашнее задание. Упражнение 226 страница 87