Урок для 2 класса по теме: "Подбор проверочных слов для корня в названии предметов"

Конспект урока по русскому  языку  во 2 классе



Буклаева  Светлана  Викторовна, 

учитель начальных  классов 

высшей  категории

МОУ «Средняя  общеобразовательная  школа  №3  г. Козьмодемьянска»
Республики  Марий  Эл

Тема урока: «Подбор  проверочных  слов  для  корня  в  названии  предметов».













































Урок – закрепление  по  русскому  языку  во  2  классе ( УМК  « Гармония» )

Тема: Подбор  проверочных  слов  для  корня  в  названии  предметов.

      Цели: -  закрепить  знания различных  способов  подбора  проверочных  слов;

                  - отработать  умение  пользоваться  одним  из  способов  подбора  проверочных  слов;

                  - повышать  культуру  речи  и  грамотность,  развивать  орфографическую  зоркость.



Ход  урока:

Организационный  момент.

Минутка  чистописания.

На  доске  записаны  слова :  енот,  ёлка,  маяк,  льёт,  мёд.

-  Определите  букву,  которую  мы  будем  писать  на  минутке  чистописания.  Она  обозначает  гласный  звук,  обеспечивающий  мягкость  согласного.

- какая  это  буква?  В  каком  слове  она  находится ? (  В  слове  мёд ).

-  Какой  порядок  букв  представлен  в  следующей  цепочке :



                                                           оё    ооёё   оооёёё      ?



-  Напишите  эту  цепочку  букв  до  конца  строки  в  указанной  последовательности.

3.  Определение  темы  и  целей  урока.

      -  Сегодня  на  уроке  мы  с  вами  должны  потренироваться  в  решении  орфографических  задач  для  корня  в  названии  предметов.

4.  Закрепление  изученного .

              а)  _________ч. ________ч.                                              ___________ч. ___________ч.

	                    Мяч - _______________	двор - ____________________

	                   Край - _______________	шар - _____________________

	                   Поле - _______________	стол - _____________________

	

	- Укажи,  в  каком  числе  стоят  слова.  Есть  ли  в  корне  орфограмма?   Как  докажешь?

	-  Над  пустыми  строками  напиши  слова  в  другом  числе  и  устно  измени  слова.  Какая  орфограмма  появилась?

	-  Запиши  слова  с  « окошками».  Называй  буквы,  которые  «спорят» .

	-  Выбери  правильные  буквы,  вставь  их  и  объясни.

	-  Слова в  каком  числе  для  этих  слов  стали  проверочными?

	Первый  вывод:  чтобы  подобрать  проверочное  слово  к  слову , обозначающему  предмет,  надо  изменить  число.

	

	Изменить  число:

	ед. ч.                 мн. ч.

	Таблица  1.                

	

	

   



	Проверь  себя

	                               Сосна,  вода,  дела,  трава –

	                              Проверить  надо  все  слова.

	-  Диктовка.  Выпиши  с  « окошками»  все  названия  предметов.

	-  Выбери  правильную  букву,  вставь  их  и  объясни.

	-  На  какие  две  группы  делятся  слова?  ( Все  проверяются  изменением  числа,  но  три – множественным  числом,  а  два – единственным  числом).

	

	б)  Открытым  тобой  способом  реши  орфографические  задачи.  Как  будешь  действовать?

	  

	     ….  -  кро.                                            …  -  л.сты

	     ….  -  с.м                                             …  -  в.дро

	     ….  -  кла..                                           …  -  сп.на

	     ….  -  с  х.лма                                     …  -  во  дв.ре

	

	-  К  каким  словам  не  удалось  подобрать  проверочные  знакомым  способом?

	-  Как  по  другому  мы  можем  решить  орфографическую  задачу  в  корне  в  словах,  обозначающих  предмет?

	-  Выбери  правильные  буквы,  вставь  их  и  объясни.  Какие  слова  для  них  стали  проверочными?

	

	Вывод  второй:  чтобы  подобрать  проверочное  слово,  надо  изменить  его  по  команде  вопроса  кто?  Или  что?

	

	Кто?          или         что?

	( в  ед.ч.   или        мн. ч. )

	Таблица  2.                         

	

	

	

	-  Тем  же  способом  выбери  буквы  ещё  в  нескольких   словах.  Запись  делай  так  же.

	       …  -  на  к.не                                                 …  -  на  п.лу

	       …  -  по  к.мням                                           …  -  на  кр.ю

	

	Физминутка.

	  Встаньте,  пожалуйста.  Выйдите  из – за  парт.  Проведём  физкультминутку.  Я  буду  называть  слова.  Если  в  слове  есть  безударная  гласная  а,  вы  хлопаете.  Если  в  слове  есть  любая  другая  безударная  гласная,  вы  топаете.

	

	   Слова:  вода,  река,  шаги,  трава,  леса,  село,  дела,  ночной,  метёт,  земля,  моря,  семья.

	

	В) -  Можно  ли  данными  способами  выбрать  букву  к  следующим  словам:

	

	                                   Д                                                                     Б

	                                    Т                                                                     П

	                             … - ло.ка                                                      … - ша.ка

   … - ули.ка                                                    … - оши.ка

  … - гря.ка                                                      … - тря.ка

-  А  как  решать  данную  орфографическую  задачу  другим  способом?

-  Напиши  сначала  проверочное  слово,  а  затем  данное,  вставляя  нужную  букву.

-  Какой  способ  проверки  помог?

Третий  вывод:  при  подборе  проверочного  слова,  изменяй  его  по  команде  вопроса  ( много)                           кого?  чего?



                        Кого?

( много)

                        Чего?

Таблица  3.         





-  А  как  данные  слова  можно  проверить  другим  способом?  Объясни.

Четвёртый  вывод:  назвать  предмет  однокоренным  способом,  только  ласково  или  представляя  его  маленьким.



     Однокоренное  слово

(  ласково       или   маленьким)

Таблица  4.     



Работа  на  слух.

-  Из  знакомых  строк  выписать  с  « окошками»  ( в  столбик)  все  слова,  называющие  предметы,  с  орфограммами  в  корне.

-  Решить  поставленные  задачи  с  помощью  проверочных  слов.  (  Слово  чердак  орфографически  проговорить,  но  после  записи  с  « окошками».)

                                   Весь  чердак  уже  в  огне, 

                                   Бьются  голуби  в  окне.

		На  дворе  в  толпе  ребят

		Дяде  Стёпе  говорят:

	                                    Неужели  вместе  с  домом

		Наши  голуби  сгорят?!   (  С. Михалков)

	5.  Работа  корректора.

	-  Над  словами,  которые  написаны  верно,  поставь  +.  Встретишь  ошибки – исправь.

	                                 С  гребами,  шапка,  шупка,  в  воде,

	                                 В  трове,  в  окне,   пушка,   крушка.

	-  Слова,  в  которых  были  ошибки,  запиши  правильно;  доказывай  выбор  буквы.

	  Не  забывай  об  «окошках»  в  проверочных  словах.

	( Самостоятельная  работа  в  течении  5  минут)

	

	6.  Итог  урока.

	-  Как  узнать  букву  в  корнях  названий  предметов?

	Вывешивается  итоговая  таблица – правило.

		

	Узнать  буквы   в  корнях  названий  предметов  можно  так.

	Подобрать  однокоренное  слово  (  назвать  предмет  ласково,  как  маленький  или,  наоборот,  как  большой…)

	Изменить                                       -  1)     ед. ч.                  мн. ч.

	проверяемое                                -  2)     кто?     что?

	Слово                                                        ( ед.ч.    или     мн.ч.)

	                                                         -  3)  ( много)  кого?  чего?

	

	   Вот  так  от  урока  к  уроку  постепенно  мы  открываем  тайны  русского  языка,  а  значит,  становимся  более  грамотными.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	



Список использованной литературы


1. Соловейчик  М. С., Кузьменко  Н. С. Русский  язык. 2  класс. Ч.2.- Смоленск.:                  « Ассоциация  21  век»,  2008. 

2. Соловейчик  М. С., Кузьменко  Н. С. Методические  рекомендации  « К  тайнам  нашего  языка. 2  класс. - Смоленск.:  « Ассоциация  21  век»,  2006.

3. Корешкова  Т. В. Тетрадь  для  самостоятельных  работ.  2  класс. Ч.2.- Смоленск.:                 «  Ассоциация  21  век»,  2012.

4. Корешкова  Т. В. Тестовые  задания.  2  класс. Ч.2.- Смоленск.:  «  Ассоциация  21  век»,  2013.

5.  Соловейчик  М. С., Кузьменко  Н. С. Тетрадь - задачник  « К  тайнам  нашего  языка. 2  класс. - Смоленск.: « Ассоциация  21  век»,  2009.