Урок по теме «Проверка безударных гласных в корне» 2 класс

Урок по теме «Проверка безударных гласных в корне». 2 класс.

Цели:1.Продолжать работу по обучению написания гласных в безударных слогах, формировать умения распознавать проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах , проверять безударную гласную в корне путём подбора однокоренных проверочных слов, уметь находить в тексте однокоренные слова, учить слышать орфограмму, уметь находить ошибки в словах и исправлять их;

            2.Развивать умения общаться в коллективной игре и в работе в парах, развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь учащихся, развивать мелкую моторику рук, расширять кругозор учащихся новыми знаниями о птицах ;

           3.Воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим - птицам, пробуждать интерес к русскому языку, используя занимательные задания и игровые моменты.



ХОД УРОКА:

Оргмомент.  Приветствие гостей. 

У: Сегодня у нас много гостей. Давайте их поприветствуем.

Дети хором: Мы рады приветствовать вас в нашем классе.

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло

Пусть будет уютно и очень легко

Поручено нам вас сегодня встречать,

Начнём же урок, не будем время терять.

Подготовка к формулированию темы.

На доске напечатано стихотворение.

Летят на ветки воробьи,  

Чтоб обсудить дела свои.

Сидят на ветке воробьи,

Летят  на – е, сидят на –и.

У: Почему летят пишется с буквой е?

Почему в слове  сидят пишем букву и?

Какая орфограмма встретилась в словах?

Какие ещё слова с безударной гласной видите в стихотворении?

Как вы думаете над какой темой мы сегодня будем работать?

Дети формулируют тему урока.

Чистописание.

На доске 2 ребуса.

                     

У: Угадайте, какие слова я загадала.

Дети: воробей, сова.

                   

У: Как можно назвать их одним словом?

Дети: птицы.

У: Первые 2 буквы возьмём на минутку чистописания.

пт  пптт …

У: Найдите закономерность и продолжите до конца строки.

У: Как называют детёнышей птиц?

Дети: птенцы

У: Запишите слово на следующей строке. Как напишем слово? Почему? Какая орфограмма в слове?

Дифференцированная работа.

На столах у детей лежат карточки красного, синего и зелёного цвета.

Выберите задание, которое вам подходит. 

На красной   – составить предложение со словом птенцы.

На зелёной  - из слов составить предложение. (Деформированное предложение).

Скоро , из , вылупятся, птенцы, яиц.

На синей - спишите предложение.

Пт.нцы с.дят в гн.зде.

У: Подчеркните главные члены предложения.

Словарная работа.

У: Вернёмся к угаданным словам. В каком слове мы не можем проверить безударные гласные в корне?

Дети: воробей.

У: Почему? 

Дети: это словарное слово. 

У: Следующий этап работы словарный буквенный диктант.

Учитель диктует слова, дети записывают только безударные гласные.

У: Сорока, петух, заяц, коньки, лисица, ребята, работа, пальто.

Самопроверка.

О, Е, Я, О, И, Е, А, А.

Работа по теме урока.

Работа с однокоренными словами.

У: Что вы знаете о сове? 

На доске:

 Сова, совиный, совёнок, совок, совушка.

У: Найдите лишнее слово? Почему?  Как назвать оставшиеся слова? Какой корень в словах. Какое слово является проверочным к слову сова?  Спишите слова, выделите корень.

У: Как проверить безударную гласную в корне?

Работа с текстом. 

У: Прочитайте предложения. 

Сова- хищная птица. 

Т(е,и)рпеливо  д(е,и)журит она на св(о,а)ём п(о,а)сту.

В начьной тишыне пролитает сава над зимлёй.

У: Можно сказать , что это текст? Почему? Как его можно озаглавить?

Продолжите текст своим предложением.

Работа в парах сменного состава.

У: Дома вы написали 5 слов с безударной гласной в корне. 

1 вариант диктует 5 слов 2 варианту, и наоборот.

Взаимопроверка.

Физминутка.

Совушка-сова

Большая голова

На суку сидит

Головой вертит

Во все стороны глядит

Да вдруг как полетит.

Игра «Да» и «Нет». ( Работа с сигнальными карточками).

В это время 2 ученика работают самостоятельно у доски.

Л.тал (лить, лётчик)                                   гр.чи

Кр.чал (крепче, крик)                                сн.гирь

М.лчал (мал, молча)                                  ч.жи

П.сал (песок, пишет)                                  жур.вли  

Л.вил (ловит, лавка)                                   леб.ди

У: Что общего в словах первого столбика? К какой части речи они относятся?

У: На какие вопросы отвечают слова второго столбика? К какой части речи относятся они?

У: Можно ли слово морской проверить словом море?

Снегурочка - снег?

Коты - котёнок?

Гроза – грозы?

Весна-весенний

Шаги – шаг?

Пищит – пискливый?

Проверка слов на доске.

Работа с учебником.

С. 169. Упр. 319.

Прочитайте стихотворение. 

О каких птицах говорится в стихотворении?

Когда прилетают скворцы?

Найдите однокоренные слова. Какой корень в словах?

Что такое скворечник?

Как понимаете « погода вешняя», «крылатые гости»?

Спишите.

Пальчиковая гимнастика.

Петушок наш вдруг проснулся.

Прямо к солнцу повернулся. 

Кукарекнул раз, два, три.

Ты сегодня не проспи.

Игра  «Лото». (Работа в группах).

Детям раздаются карточки, на которых напечатано 4 слова. В словах пропущена безударная гласная. 

Д.ла, зв.нок, сл.нёнок, кр.кун.

К.тёнок, д.ла, кр.кун, скр.петь.

Д.ла, д.машний, кр.кун, к.рмушка.

Слова для проверки: дело, слон, звон, крик, кот, скрип, дом, корм.

Команда, которая выиграет выходит к доске и проверяет.

Индивидуальная работа в тренажёрах.

Итог урока.

Рефлексия.

Домашнее задание.