Конспект урока на тему "Слова категории состояния"

Тема урока: Слова категории состояния

Цели: 1. Познакомиться со словами категории состояния и их морфологическими признаками.

2. Рассмотреть основные отличия слов категории состояния от наречий.

Задачи: повторить слитное, раздельное и дефисное написание наречий; научиться отличать в тексте слова категории состояния от наречий; способствовать развитию коммуникативной компетенции учащихся; воспитывать умение работать в коллективе, взаимоуважение, интерес к предмету.

Оборудование: проектор, экран, компьютер, карточки с заданиями.

ХОД УРОКА.

Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте ребята! Я надеюсь, что вы пришли на урок с прекрасным настроением. Поэтому сегодня будете работать в полную силу.

Повторение (слитное, раздельное и дефисное написание наречий)

Опрос

- Какую часть речи мы называем «наречием»?

- Изменяются ли наречия?

- Как образуются наречия?

- Какие случаи правописания наречий являются самыми трудными?

Игра-соревнование

Первая команда выписывает наречия с дефисным написанием; вторая команда – наречия, которые пишутся слитно, третья команда – наречия, которые пишутся раздельно. (слайд 2)



Создание мотивации.

Учитель: Запишите, пожалуйста, следующие предложения (слайд 3) 

Тихо ответили жители, тихо проехал обоз.

Тонко пахло в чистом ночном воздухе, мирно было в степи, тихо в темной деревне. 

- Выделите грамматические основы в данных предложениях.

- Односоставными или двусоставными являются данные предложения?

- Каким членом предложения является слово ТИХО в первом и втором предложениях?

- Определите значение слова ТИХО в данных предложениях.

- Можно ли слово ТИХО в первом и втором предложениях отнести к одной и той же части речи?

- Как вы думаете, какой частью речи является слово ТИХО во втором предложении?

- Попробуйте сформулировать тему и цели нашего сегодняшнего урока.

      IV.      Знакомство с новым материалом.   

Составление схемы. (слайд 4)



Лингвистическая справка. (слайд 5)

Учитель: Интересно, что вопрос о выделении категории состояния в особую часть речи долгое время в языкознании носил дискуссионный характер. Не все лингвисты признали за категорией состояния права на выделение в самостоятельную часть речи. Выдающиеся русские ученые-лингвисты Лев Владимирович Щерба и Виктор Владимирович Виноградов высказали в своих трудах мнение о необходимости выделения слов категории состояния в особую часть речи. 

Закрепление.

Работа в парах (слайд 6)

Запишите предложения.

Лицо старика красиво и спокойно.

На рассвете крепко и спокойно заснул ребенок.

Сегодня в отделении было спокойно.

- Найдите омонимичные слова. Как определить их принадлежность к той или иной части речи?

(По ходу работы заполняется таблица) (слайд 7)

- Сделайте вывод об отличии слов категории состояния от прилагательных и наречий. Сравните свой вывод с учебником  (слайд 8)

 

               2. Работа в группах (слайд 9)

                  Составьте с данными словами предложения так, чтобы в каждом контексте   данные слова являлись разными частями речи.

1 группа: тихо, сыро.

2 группа: красиво, печально.

3 группа: тревожно, холодно.

4 группа: весело, больно.

Подведение итогов урока.

Составление синквэйна по теме. (слайд 10)



Домашнее задание (слайд 11)

Письменно создать с помощью слов категории состояния пейзажную зарисовку на тему «Весна». 

Учитель: Спасибо, ребята, за интересный урок! Вы сегодня прекрасно поработали!