Урок для 4 класса на тему "Правописание безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах"

Маслова Галина Геннадьевна

4 – в класс

Конспект урока

Тема: Правописание безударных  окончаний существительных в родительном и дательном падежах

Цель: Сравнить родительный и дательный падежи имён существительных

Задачи:  -Провести орфографическую минутку на изученные орфограммы

               - Сравнить падежи по плану, работая в таблице

               - Закрепить изученный материал

1.  Организационный момент

2. Эмоциональное вхождение в урок

У. Закройте глаза. Вспомните, когда вам было особенно радостно. Что вы почувствовали? Я хочу чтобы вы с хорошим настроением провели урок.

3. Орфографическая минутка

Игра «Лови слова на своё правило»

У. Каждый ряд выбирает себе карточку, на которой указана орфограмма: Безударный гласный в корне, парный согласный, непроизносимый согласный. Каждый ряд будет «ловить» слова на своё правило. Слова записать в тетрадь, орфограмму подчеркнуть

У.  Моряк, темнота, местность, завязка, пастбище, сердце, замазка, солнце, вестник, просьба, печурка, колосок, площадь, зимовка, бедняга, ночник, окрестность, укрепление, жемчуг

У. - Назовите признаки сходства всех записанных слов?

- Определите склонение существительных?

(Дети читают по цепочке)





4. Сообщение целей  урока и темы



	Радуемся после стужи	Радуемся  стуже

	Стекали с крыши	Стекали по крыше

	Вернулся из столицы	Ездил по столице

	У. Посмотрите на 1 столбик

	- В каком падеже  существительные 1 столбика?

	- Поставьте ударение и выдели окончания в 1 столбике

	- В каком падеже существительные 2 столбика?

	- Поставьте ударение и выдели окончание существительных

	-Что объединяет существительных в двух столбиках? (Безударные окончания)

	У. Сформулируйте тему урока, используя запись для этого на доске:

	Правописание безударных…………существительных   в ………… и  дательном падежах.

	(Правописание  безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах)

	У. Цель нашего урока: сравнить родительный и дательный падежи имён существительных по плану(план на доске)

	1. Вопросы

	2. Предлоги

	3. Окончания

	4. Роль в предложении

	5. Физминутка (мальчики маршируют и говорят название падежей, девочки – вопросы падежей, а затем девочки маршируют и говорят название склонения, мальчики, выполняя физические упражнения, говорят род  и окончания)

	

	6. Работа по теме урока

	А) Работа с таблицей(у всех на парте)

	

	Падеж

	Вопросы

	Предлоги

	1 скл

	2скл

	3 скл

	Роль в предложении

	Р.п.

	Кого? Чего?(откуда? Где?куда?)

	От, до, из, с, около, у, вокруг, без

	-и, -ы

	-а, -я

	-и

	Второстепенный член

	Д.п.

	Кому? Чему?(где? Куда?)

	К, по

	-е

	-у, -ю

	-и

	Второстепенный член

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	У. –На какие вопросы отвечает родительный падеж?(переворачиваю карточку-схему)

	У. – Запишите в таблицу

	У- На какие вопросы отвечает дательный падеж?(переворачиваю карточку)

	У. –Запишите  в таблицу

	У.- Какие предлоги относятся к родительному падежу?(от, до из, без, у, для, около, с, вокруг)

	У. –Запишите в таблицу

	У.- Какие предлоги относятся к дательному падежу? Запишите (к, по)

	У. –Какие окончания имеют существительные 1 скл. В родительном падеже?

	У. –Какие окончания имеют существительные 1 скл. В дательном падеже?

	У. Какие окончания имеют существительные 2 скл в родительном падеже? – в дательном?

	У. –Какие окончания имеют существительные 3 склл в родительном падеже? –дательном?

	(Дети по ходу своих ответов записывают в таблицу падеж, вопросы, предлоги, окончание, роль в предложении)

	Учитель переворачивает карты – схемы на доске со склонениями, окончаниями

	Р.п

	Д.п

У.- Каким  членом предложения являются существительные в родительном и дательном падежах(второстепенным членом) – Запишите в таблице  

У. –Сравните родительный и дательный падежи имён существительных по плану  (на доске)

- Сделайте вывод

У. – По каким признакам различаются родительный и дательный падежи?(падежными вопросами, предлогами, окончаниями существительных 1 го и 2 го склонения)  

У.- В каком склонении родительного и дательного падежах одинаковые окончания? (в 3 склонении) , -что ещё общего? (вт. Чл. Предложения)

6. Закрепление изученного материала

А) работа по учебнику, стр103,№197

У. – Что надо сделать, чтобы правильно написать безударные окончания существительных?  (определить падеж, определить склонение, вспомнить окончание существительного этого склонения в нужном падеже)

У. – Кто справится с заданием быстро, есть  дополнительное  задание –карточки (см. приложение, разного уровня)

7. Итог

У. –Вернёмся к теме урока. Повторите окончания существительных 1, 2, 3 склония в родительном и дательном падежах

У. –Эти знания вам пригодятся в практической работе на следующих уроках. Карточки и работы проверю, сдайте тетради. Спасибо за хорошую работу.

Домашнее задание: упражнение199, стр. 102, правило