Программа работы с одаренными детьми по русскому языку «Занимательная грамматика» 4 класс

Программа работы с одаренными детьми

по  русскому языку  «Занимательная грамматика»



4 класс

Пояснительная  записка



Одаренный ребенок-это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности (в том числе и инициированной им самостоятельно) или потенциалом к таким достижениям.

В обществе возрастает потребность в людях, обладающих нестандартным мышлением вносящих новое содержание в социальную и культурную жизнь , умеющих ставить и решать новые задачи.

Начальная школа – зона высокого риска для любого ребенка, а для одаренного в особенности. Потому что именно в начальной школе можно разрушить самое главное – страсть к познанию. Проблема поддержки одаренных детей в школе – одно из важнейших направлений реформирования школы.

Данная программа ориентирована на достижение определенного уровня обучения по предметной области «Филология», на развитие у учащихся способностей, которые соответствуют типу деятельности , ведущему для данного возраста(игровая, учебная), а также на раскрытие и развитие творческого потенциала обучающихся.

          В программе подобранно такое содержание и методы обучения, которые создают условия для проявление творческой активности детей и тем самым для проявления скрытых и для развития проявленных способностей детей с признаками одаренности. Учитывая повышенный уровень готовности одаренных детей к усвоению сложного учебного материала, в программу включен материал повышенной сложности, рассчитанный на более старший возраст.

     Задачи курса:

-Улучшать академические достижения школьников в области «Филология» традиционной школьной программы и сочетать стандартную учебную деятельность с обучением по обогащенной программе.

-Создавать у детей понимание ценности творческой деятельности, ее необходимости для их собственной успешной деятельности в будущем.

-Развивать потенциальные способности школьников, систематически оценивая уровень их развития.



Содержание программы



Дорога к письменности.

Как обходились без письма?

Древние письмена.

Кто-кто в алфавите живет?

Меня зовут фонема.

В путь за главным правилом.

«Фонемные» и «нефонемные» правила.

Память и грамотность.

Из чего строятся слова?

Приставки – труженицы.

Смотри в корень!

Что такое морфология? Путешествие в сказочное королевство Лингвиния.

Синтаксис.

Обобщение.





Календарно – тематическое планирование занятий по русскому языку с одаренными детьми   4 класс.





№

п.п.

Название темы занятия

Элементы содержания

Дата проведения

Примечание







план

факт



1

Дорога к письменности



Знакомство с понятием «красноречие».



Кто придумывает слова? Вопрос о словарном запасе человека занимает не только языковедов, он ставится в ряде художественных произведений. Игра-стихотворение «Да или нет?»











2

Как обходились без письма?

Древние письмена.









3

Кто-кто в алфавите живет?









4



Как возникла наша письменность? 









5

Меня зовут фонема.









6



Для всех ли фонем есть буквы? Вопросы для любознательных.









7



В путь за «главным» правилом.

«Ошибкоопасные» места.

Решение лингвистических задач. 







8



Опасные согласные









9



На сцене гласные.









10

Выходим на «главное» правило.









11

«Фонемные» и «нефонемные» правила.









12



Когда мягкий знак пишется, а когда не пишется.











13

«Фонемное» правило о непроизносимых согласных.









14



Память и грамотность.









15



Из чего строятся слова?











16

Строительная работа морфем.

Где же хранятся слова?









17

Приставки-труженицы.





Беседа о том, какое значение имеют приставки в стихотворных строчках. Грамматические сказки «Скорая помощь», «Две принцессы», «Однажды Орфография…»









18





Приставки, которые пишутся всегда одинаково.











        19



Нарушители главного правила

Самые трудные.









20





Смотри в корень

Слова «родственники». Кто командует корнями?



Сказка о корне – родоначальнике, или, что такое словообразование. Стихотворение «Как растут слова?

Секреты нахождения корня, родственные слова, слова-синонимы. Лингвистические задачи «Семья слов», «Бывшие родственники»









21

Корень и «главное» правило, или «Не лезьте за словом в карман».

«Пересаженные корни».









22





Что такое морфология. Путешествие в сказочное королевство Лингвиния.











23



Имя существительное.











24

Имя прилагательное.











25

Имя числительное.











26

Местоимение.









27

Наречие.









28

Предлог и союз.











29

Частицы и междометия.











30



Синтаксис

Работа с толковым словарем.

Словосочетания и их построение.

Лингвистические задачи. Нахождение слов в тексте и объяснение, как построены «детские « слова.





Игры на превращения слов: «Буква заблудилась», «Замена буквы», «Какое слово задумано?». Шарады.







31



Виды предложений.











32



Немного о пунктуации.











33

Тестовые задания, игры, ребусы.









34



Обобщение













Программа обеспечена литературой:

1.«Секреты орфографии» (Г.Гранник, С.Бондаренко,Л.Концевая).Москва. «Просвещение» 1991 год.

2. «Занимательно о русском языке» (В.Иванова, З.Потиха, Д.Розенталь).Ленинград. «Просвещение». Ленинградское отделение 1990 год.

3. «Превращения слов» (А.Полякова) .Москва. «Просвещение» 1991 год.

4. «Сборник тестовых заданий»( В.Баталова, Е.Каткова, Е.Литвинова).Москва «Интеллект – центр» 2001 год.