Темы практических занятий 1 Кразделу Романтизм как ведущее художественное направление в литературе 1800 1820-х гг. Тема №1

3. Раздел ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ



К разделу  2. Романтизм как ведущее художественное направление 

в литературе 1800 – 1820-х гг.



Тема № 1. Ранний романтизм. Творчество К. Н. Батюшкова, 

В. А. Жуковского, Д. В. Давыдова



	Форма   проведения: практическое  занятие	

	

Цель занятия:

	выявление основных черт романтизма, утверждение романтических жанров в творчестве поэтов рубежного периода

	

Основные вопросы к теме: 

Античный идеал в поэзии К. Н. Батюшкова

Периодизация творчества К. Батюшкова: 

Чувственная поэзия К. Батюшкова. Эпикурейские мотивы в лирике («Вакханка», «Радость», «Мои пенаты»). 

Духовный кризис поэта – крушение «маленькой философии» («К другу», «К Дашкову»)

В. А. Жуковский – «певец средних веков»

Русские и западноевропейские традиции в творчестве В. А. Жуковского; 

Новаторство поэта в создании «русской баллады» («Людмила», «Светлана»).  Сопоставительный анализ баллад: стиль, язык, образы.

Жизнеутверждающая лирика Д. В. Давыдова

Тема гусарского быта в поэзии Д. Давыдова («Песня», «Гусарский пир», «Бурцову» .);

Анакреонтическая (любовная) лирика («Неверной»); 

Элегия. Историческая элегия (Элегии; «Бородинское поле»);

Аллегория и сатира в поэзии Д. Давыдова. Басня («Чиж и Роза», «Быль или басня…», «Голова и Ноги» и др.)

Значение поэзии К. Н. Батюшкова, В. А. Жуковского, Д. В. Давыдова для становления русского Ренессанса. Белинский о Жуковском и Батюшкове.



Методические рекомендации:



	На примере лирики поэтов выявить своеобразие элегического жанра, выделить специфику образной системы лирики каждого поэта, выписать характерные художественные средства, проследить связь поэтов с стилем античной культуры, средневековья и др., выучить наизусть 3 стихотворения каждого поэта.



Литература:

Иезуитова Р. В. Жуковский и его время. – Л., Наука, 1989.

Афанасьев В. Жуковский (ЖЗЛ). – М., 1985.

Коровин В. И. «И жил так точно, как писал…» / К. Н. Батюшков. К 200-летию со дня рождения. – М., Знание, 1987.

зорин А. Несчастный счастливец. / К. н. Батюшков. Избранные сочинения. – М., 1986.

Серебряков Г. В. Денис Давыдов (ЖЗЛ). – М., Молодая гвардия, 1985.

Гуковский Г. А. Пушкин и русские романтики. – М., 1965.





Тема 2. Поэзия декабристов. Поэты пушкинской поры



Цель лекции:

Определение особенности романтизма поэтов-декабристов, выявление черт декабризма



Основные вопросы к теме: 

Явление «декабризма» в русской культуре. Жизненный и творческий путь поэтов-декабристов: К. Ф. Рылеева, А. Бестужева-Марлинского, А. И. Одоевского, В. К. Кюхельбекера, В. Ф. Раевского;

Идеалы эпохи в поэзии М. Языкова,  П. А. Вяземского, А. А. Дельвига, Е. Баратынского.



Методические рекомендации:



Написать реферат о творчестве отдельного поэта пушкинской поры;

Подготовить выступление на основе реферата;

Составить и заполнить таблицу следующего содержания:

Поэты пушкинской поры



Имя поэта

Годы жизни, краткие биографические сведения о поэте

Художест.

произвед.

(жанровое своеобразие)

Эстетические 

воззрения поэта









*Заполнение таблицы продумывается каждым студентом в соответствии с темой реферата и заполняется в ходе выступлений студентов на занятии.



Литература:

Лотман Ю. М. Литературное наследие декабристов. – Л., 1975.

Мемуары декабристов: Северное общество. – М., 1981.

Друзья Пушкина. Воспоминания. Дневники: в 2-х т. – Т. 1. – М.: Правда, 1984.

Коровин В. И. Поэты пушкинской поры. М., Просвещение, 1980.

Модзалевский Б. Л. Пушкин и его современники. СПб., 1999.

Поэты пушкинского круга. – М., Правда, 1983.

Русская поэзия 1813-1825. – М., Художественная литература, 1990.

Пушкин А. С. о литературе. – М., Гослитиздат, 

Афанасьев Ф. Рылеев (ЖЗЛ). – М., Молодая гвардия, 1982.

Декабристы. Избранные сочинения. В двух томах. – М.: Правда, 1987.





К разделу  3. Драматургия начала XIX В. 

Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума»



Тема 3: Комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума»



	Форма   проведения: практическое  занятие	

	

Цель занятия:

	определение роли и значения А. Грибоедова для русской культуры

	

Основные вопросы к теме: 



Жизнь и судьба А. С. Грибоедова. История создания комедии «Горе от ума».

Идейно-художественное своеобразие комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»

а) Проблематика и основные конфликты комедии:

Чацкий и фамусовского общество;

Чацкий – Софья – Молчалин;

Образ Чацкого: внутренний конфликт. Чацкий и автор;

б) Язык и стиль комедии, словесные портреты персонажей. Функции монологов и диалогов, особенности композиции; 

3. И. А. Гончаров о комедии А. С. Грибоедова в статье «Мильон терзаний». 



Методические рекомендации:



Выявить и проанализировать основные сюжетные линии комедии, подготовить характеристику персонажей;

Законспектировать статью И. А. Гончарова «Мильон терзаний».

Ответить на вопросы: Чацкий – герой времени? Можем сегодня встретить чацких?



Литература:

Смольников И. Ф. Комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума». – М., 1986.

Пиксанов Н. К. Творческая история «Горя от ума». – М., 1971.

Фомичев С. А. Комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума». Комментарий. – М., 1983.

Мещеряков В. П.  А. С. Грибоедов: Литературное окружение и восприятие (XIX-XX вв.) – Л., Наука, 1983.

Глухов В. И. «Горе от ума» А. С. Грибоедова как произведение просветительского реализма. – В его кн.: Становление реализма в русской литературе XVIII- начала XIX в. – Волгоград, 1976.

Лебедев А. А. Куда влечет тебя свободный ум (о Грибоедове). – М., Детская литература, 1982.


К разделу  4. Литературные портреты



Тема 4: Романтические поэмы А. С. Пушкина

       «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан»



	Форма   проведения: практическое  занятие	

	

Цель занятия:

выявление своеобразия романтического периода в творчестве поэта, особенности художественной обрисовки романтического  героя 

	

Основные вопросы к теме: 



Феномен А. С. Пушкина. Значение Пушкина для русской литературы (по конспектам работ исследователей творчества Пушкина);

«Южные» поэмы А. С. Пушкина. Своеобразие романтизма в поэмах «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан». Образ романтического героя;

Эволюция романтического героя от «Кавказского пленника» до «Цыган». Сравнительная характеристика образов Пленника и Алеко, Черкешенки и Земфиры.



Методические рекомендации:



Составить конспект 2-3 работ авторов – литературоведов-пушкинистов: Б. Бурсова, Ю. Лотмана, Н. Скатова, Е. Маймина, Г. Гуковского, Д. Благого.

Проанализировать  эволюцию романтического героя от Пленника к Алеко (от романтизма к реалистической типизации).

Выучить наизусть отрывок (на выбор) из романтических поэм А. С. Пушкина.



Литература:

Скатов Н. Н. Пушкин: Очерк жизни и творчества. – Л., Дет. Лит., 1990.

Маймин Е. А. Пушкин. Жизнь и творчество. – М., Наука, 1981.

Бурсов Б. Национальное своеобразие русской литературы. – М.-Л., Советский писатель, 1964. 

Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. – М., Просвещение, 1988. 

Благой Д. Д. Творческий путь Пушкина (1813-1826). – М.; Л., 1950; Творческий путь Пушкин (1826-1830). – М., 1967.

Гуковский Г. А. Пушкин и русские романтики. – М., 1965.

Фридман Н. В. Романтизм в творчестве А. С. Пушкина. – М., 1980.

Гуревич А. От «Кавказского пленника» к «Цыганам». – В сб.: В мире Пушкина. – М., 1974.



Тема 5: Роман в стихах А. С. Пушкина «Евгений Онегин»



	Форма   проведения: практическое  занятие	

	

Цель занятия:

	раскрытие авторской идеи создания «русского» произведения в споре с традиционным западноевропейским романом

	

Основные вопросы к теме: 



Замысел романа. Своеобразие жанра «романа в стихах». Сюжет произведения, особенности его формирования.

Онегина как тип личности:

а) реалистические принципы в изображении человека в романе, личность – среда – время;

б) отношение к Татьяне;

в) Онегин – Ленский: смысл антитезы;

г) Эволюция образа Онегина.

Типы женских характеров в «Евгении Онегине»:

    а) Татьяна как «исключительная натура», особенности развития личности Татьяны;

    б) Смысл сопоставлений Татьяна – Ленский, Татьяна – Ольга, Татьяна – Онегин.

Роман «Евгений Онегин» в интерпретации В. Г. Белинского.

«Онегинская строфа» как содержательная единица романа.



Методические рекомендации:



Составить сопоставительную характеристику основных персонажей романа в стихах «Евгений Онегин».

Сравнить ответ Пленника («Кавказский пленник») на признание Черкешенки и ответ Онегина на письмо Татьяны.

Законспектировать восьмую и девятую статьи из цикла «Сочинения Александра Пушкина» В. Г. Белинского.



Литература:

Маймин Е. А. Пушкин. Жизнь и творчество. – М., Наука, 1981

Лотман Ю. М. Роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Комментарий. – Л., 1980.

Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. – М., Просвещение, 1988. 

Гуковский Г. А. Пушкин и проблемы реалистического стиля. – М., 1957.

Скатов Н. Н. Пушкин: Очерк жизни и творчества. – Л., Дет. Лит., 1990.





Тема 6: «Маленькие трагедии» А. С. Пушкина 



	Форма   проведения: практическое  занятие	

	

Цель занятия:

	понимание сущности авторской концепции «Маленьких трагедий» с точки зрения антропоцентризма

	

Основные вопросы к теме: 



Замысел «Маленьких трагедий» А. С. Пушкина. Время и место создания;

Проблема жанра «Маленьких трагедий». Особенности Композиции;

Проблематика и идейное содержание «Маленьких трагедий» в интерпретации литературоведов: точки зрения Ю. М. Лотмана, Е. А. Маймина, Г. А. Гуковского и др.;

Смысл названия драматических эпизодов. Характеристика главных персонажей «Маленьких трагедий», противопоставление образов (Барон – Альбер, Моцарт-Сальери, Дон Гуан–Командор, Вальсингам- Священник);

Время и пространство в «Маленьких трагедий» А. С. Пушкина.



Методические рекомендации:



Законспектировать работы Ю. М. Лотмана, Е. А.. Маймина, Г. А. Гуковского, сравнить разные точки зрения исследователей;

Повторить роды и жанры литературы: В чем особенности трагедии? Вспомнить термины поэтики: Что такое оксюморон?

Проанализировать образы персонажей «Маленьких трагедий»:  Барон –Альбер, Моцарт-Сальери, Дон Гуан–Командор, Вальсингам- Священник.

Ответить на вопрос: В чем идейный смысл «Маленьких трагедий» А. С. Пушкина?



Литература:

Гуковский Г. А. Пушкин и проблемы реалистического стиля. – М., 1957.

Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. – М., Просвещение, 1988. 

Маймин Е. А. Пушкин. Жизнь и творчество. – М., Наука, 1981

Скатов Н. Н. Пушкин: Очерк жизни и творчества. – Л., Дет. Лит., 1990.





Тема 7: Романтические поэмы М. Ю. Лермонтова



	Форма   проведения: практическое  занятие	

	

Цель занятия:

выявление специфических особенностей романтической природы поэм Лермонтова;

	

Основные вопросы к теме: 



«Песнь про купца Калашникова» - поэма в народном стиле. Историзм поэмы;

Идейно-художественное содержание поэмы «Мцыри». Образ главного героя;

Социально-философская и художественная проблематика поэмы «Демон»: 

а) Образ Демона, его смысл, психологическая сложность и противоречивость. 

б)  Эволюция образа Демона в творчестве М. Ю. Лермонтова; 

В. Г. Белинский о Лермонтове.



Методические рекомендации:



Сопоставить «Песнь про купца Калашникова» М. Ю. Лермонтова с произведениями устного народного творчества, определить черты поэтического сходства.

Выявить характерные черты романтического героя в поэмах Лермонтова.

Законспектировать статью В. Г. Белинского «Стихотворения М. Лермонтова»



Литература:

Удодов Б. Т. М. Ю. Лермонтов. Художественная индивидуальность и творческие процессы – Воронеж, 1973.

Манн Ю. В. Поэтика русского романтизма. – М ., 1976.

Логиновская Е. Поэма М. Ю. Лермонтова «Демон». – М., 1977.





Тема 8: Роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»



	Форма   проведения: практическое  занятие	

	

Цель занятия:

своеобразие раскрытия  образа «героя времени», демонических  черт лермонтовского героя в романе «Герой нашего времени»

	

Основные вопросы к теме: 

Композиция романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Особенности сюжета: «двойная хронология»;

«Герой времени» как сквозная тема творчества Лермонтова. Образ «времени» в романе;

Образ Печорина, черты демонизма главного героя. Проблема фатализма в романе;

Образ Максим Максимыча, его значение.

Образ Грушницкого. Проблема вульгарного романтизма.

В. Г. Белинский о романе М. Ю. Лермонтова.



Методические рекомендации:

Составить характеристику образа Печорина в отношении с другими персонажами романа; 

Сравнить образ Печорина («Герой нашего времени») с образами Демона (поэма «Демон») и Арбенина (драма «Маскарад»);

Законспектировать работу В. Г. Белинского «Герой нашего времени» (Сочинения М. Ю. Лермонтова).



Литература:

Григорьян К. Н. Лермонтов и его роман «Герой нашего времени». – М., 1984.

Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. – М., Просвещение, 1988. 

Удодов Б. Т. Роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». – М., Просвещение, 1989.

Турбин В. И. Пушкин. Гоголь. Лермонтов. Об изучении литературных жанров. – М., Просвещение, 1978.

Михайлов Е. Н. Проза Лермонтова. – М., 1970.



Тема 9: Н. В. Гоголь  «Мертвые души»»



	Форма   проведения: практическое  занятие	

	

Цель занятия:

Выявление идейно-художественного своеобразия поэмы, характеристика галереи персонажей



Основные вопросы к теме: 



История создания I тома «Мертвых душ» Гоголя. Смысл названия.

Своеобразие жанра «Мертвых душ».

Особенности композиции романа в соответствии с замыслом произведения.

Основные черты системы персонажей в «Мертвых душ»: образы помещиков, образов чиновников.

Социальная и нравственная проблематика поэмы, взаимосвязь между ними. Образ Чичикова – хозяина-приобретателя.

Значение лирических отступлений. Образ России. Автор в романе.



Методические рекомендации:

Повторить теоретический материал по разделам «жанр» и «композиция».

Сопоставить различные точки зрения по вопросу композиции «Мертвых душ».

Составить план композиционной структуры одной из глав (со II по VI) первого тома.



Литература:

Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. – М., Просвещение, 1988. 

Переверзев В. Ф. Гоголь. Достоевский. Исследования. – М., 1982.

Гуковский Г. А. Реализм Гоголя. – М.; Л., 1959.

Гус М. Живая Россия и «Мертвые души». – М, 1981.

Елистратов А. А. Гоголь и проблемы западноевропейского романа. – М., 1972.

Манн Ю. В поисках живой души. - М., 1984.

Турбин В. И. Пушкин. Гоголь. Лермонтов. Об изучении литературных жанров. – М., Просвещение, 1978.

Гоголь: История и современность. – М., 1985.



2