Урок русского языка "Правописание парных согласных на конце слова"

ТЕМА: Правописание парных согласных на конце  слова.

Автор: Спиридонова Ирина Викторовна, учитель начальных классов, МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Набережные Челны РТ

Описание работы: Конспект урока для 1 классов. Данный материал разработан для программы «Школа Россий».



ЦЕЛЬ: Формировать представление учащихся о способе проверки парных согласных в конце слов. Формировать умение подбирать к словам с парными согласными в конце слова проверочные слова.

Развивать познавательный интерес, умение делать выводы, основанные на  выполненных действиях.

Воспитывать у детей чувство  товарищества и взаимопомощи.

Оборудование – домики с буквами, репродукции художников « Весна на пашне» «Нива»

1.Орг.момент.

2.Повторение. Постановка  темы урока

Какие буквы живут в первом домике? ( Буквы ,обозначающие гласные звуки )

(Во втором, третьем ?)

.А интересно узнать кто живет в  четвертом доме?

Как будем узнавать новое?

Чтобы познать новое надо повторить изученный материал. На минутке чистописания пропишем слоги му  ру  щу цу. Что общего в этих слогах? 

Составим пословицу из слов

Прочитайте пословицу. Красна весна цветами ,а осень хлебами.

Как вы понимаете смысл пословицы? 

Чем  весна радует людей , а чем осень награждает людей?

Какие бы картинки вы нарисовали к пословице?

(показ иллюстраций известных художников) 

Запишем пословицу.

Подчеркнем буквы, обозначающие непарные согласные звуки.

Какие согласные мы не стали подчеркивать ? Как называются эти согласные? 

Назовите тему нашего урока?(Открывается 4 домик)

На уроке мы будем работать с парными согласными.

3.Работа с новой темой 

Прочитайте слова на доске .Назовите знакомые 

орфограммы.

З..ма ,  маш…на,   олен…, ч..лок,    овра….

Какая орфограмма пропущена в слове ? 

В написании какого слова у вас возникли  сомнения, затруднение в написании?

ОВРАГ(К)--- Лекс-е значение: глубокая длинная с крутыми склонами впадина на поверхности земли. (иллюстрация)

Выполним звукобуквенный анализ – ( а в р а к )

При произношении в слове овраг- происходит оглушение звонкого   Г.

Какие пары по звонкости глухости знаете? 

Глухие звуки -это непоседы,

Они спокойно не желают жить.

Они стремятся звонкого соседа

Во что  бы то ни стало оглушить.

Так почему вы засомневались какой согласный в конце слова овраг?  

Какие согласные оглушаются?

Какова цель урока?

-Научиться писать слова с парными согласными. 

Как проверить парную согласную ?

 Какой способ проверки парной согласной в конце слова предлагаете? 

Как проверим овраг? Почему слово ОВРАГИ является проверочным для слова овраг?

Какую цель  мы  поставили на уроке?

Какой способ проверки вывели ?

ПРОГОВОРИМ ХОРОМ.  

Сравним наш вывод с мнением авторов учебника.  

Дети читают правило с.114. 

4 Первичное закрепление 

Мы достигли цели но нужно потренироваться.

. Отгадаем загадки ( показ отгадок на мультимедийном экране)

.Стоит Антошка на одной ножке его ищут ,он не откликается.  (гри…-грибы)

Какой парный согласный в конце слова? 

Почему?  Докажите.

 Без рук, без ног а рисовать умеет.   (моро…-морозы)

Дети объясняют написание парного согласного.

.Иголки лежали, лежали да вдруг в лес побежали.  (е…-ежи)

Приходил-стучал по крыше, уходил-никто  не слышал.   (дож..-дожди )

Вился, вился белый рой---лег на землю стал горой. ( сне…-снега)

Физкультминутка

Медвежата в чаще жили

Головой своей крутили вот так,вот так.

Медвежата мед  искали,

Дружно дерево качали вот так,вот так.

В перевалочку ходили 

И из речки воду пили воттак, вот так.

А потом они плясали

Выше лапы поднимали вот так, вот так.

Зарядка для глаз

 5. Работа над закреплением новой темы самостоятельно.

Запишите предложения, вставляя пропущенные парные согласные. 

Мама печет вкусный пиро…( г,к). 

Папа ставит машину в гара..(ш.,ж). 

Бабушка приготовила обе..(т,д,).

Работа в паре.

Взаимопроверка тетрадей. 

Докажите свой выбор.

 Каким способом  проверки парных согласных пользовались? Какая  буква слышится?    Почему?

 Звук согласный проверяй

Рядом гласный подставляй.

Работа по учебнику (.Устно.)

Какие согласные требуют проверки?

6. Рефлексия.

С какими согласными  работали на уроке?

 Почему надо проверять парный согласный? 

Какой способ проверки узнали? Приведите пример.

Оцените свою  работу. 

Если работали активно ,новую тему урока поняли—поднимите зеленую звезду, а если не поняли или надо еще потрудится –поднимите желтую.

Домашнее задание с 104 Упр 144

 7. Итог урока