Конспект урока для 1 класса «ПИСЬМО БУКВЫ «Ь»

Тема урока:  Письмо буквы «ь»

	Цели: закреплять в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ письменной буквы «ь»; учить изменять слова, анализировать слова, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, среднеплавкого, нижнего); развивать внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать.

	Ход урока

	I. Организационный момент.

	II. Сообщение темы урока.

	Чтение стихотворения 

	Буква р перевернулась  Ь знаком обернулась  (показ слайда)

	Письмо Буквы « Ь» знак

	Учитель читает стихотворение:

	  Мягкий знак – хитрый знак.

	 Не назвать его никак.

	 Он не произносится,

	 Но в слово часто просится,

	 Почему у дома «угол»

	 Превратился сразу в «уголь»

	 Без пожара, просто так?

	 Это буква мягкий знак.

	– Какую букву нужно добавить, чтобы «угол» превратился в «уголь»? (Мягкий знак.) слайд 1

	– Сегодня на уроке будем учиться писать слова с мягким знаком.

	- что вы знаете о ь знаке.( слайд 2)

	- Мягкий знак- хитрый знак. Не  назвать его никак. Он не произносится , но в слово часто просится. Мягкий знак мы видим , но не слышим, т.к.звука не имеет.

	-Так  что же у мягкого знака нет никаких ценностей? 

	(«Ь» знак указатель мягкости  согласного звука ) (слайд 3)

	 И сегодня мы еще раз будем писать ь знак , но прежде подготовим пальчики к  письму

	4.Работа в прописях      

	-Подготовка пальчиков к письму 

	                                                   Физминутка

	ПРОГУЛКА

	Пошли пальчики гулять,

	А вторые догонять.

	Третьи пальчики бегом,

	А четвертые пешком.

	Пятый пальчик поскакал

	И в конце пути упал.

	Пальцы обеих рук сжаты в кулачки, на первую строчку большие пальчики как бы прыжками двигаются по столу. На вторую строчку по столу двигаются указательные. На третью – движение по столу средних пальцев в быстром темпе, на четвертую – медленное движение безымянных пальцев по поверхности стола, на пятую – мизинцы, на шестую – хлопок обоими кулачками по поверхности стола.

	1.Посмотрите элементы каких букв здесь затерялись?

	В а.и.м л я ы о а д в б ( обводят каждый элемент)

	2.Запись ь знака с показом на доске.(слайд 4.)

	Нарисуем мягкий знак

	Нежно капелькой.

	Вот так:

	Букву капелька смягчит –

	Слово мягко прозвучит.( письмо в прописях)

	Ребята  про какую рыбу мы читали  на  уроке  чтения?   

	( карась)

	-Что вы знаете про карася? 

	-Это рыба  обитает  в реках она пресноводная. Показ иллюстрации рыбы

	Эта рыба обитает и в  реках  Краснодарского края ( Карточка на  доске)

	-Разбор слова ( сколько слогов , сколько  букв, составляем схему , определяем сколько звуков .

	-Вывод Почему букв 6 , звуков 5 ? Письмо слова карась с показом на доске.

	На какой вопрос отвечает слово карась. К какой группе мы отнесем  это слово ( одушевленный предмет)

	-Скажите  а какая это рыба? Окунь  расскажите об этой рыбе 

	-А кто  такие рыбы? Это животные , тело у которых покрыто чешуйками

	-Разбор предложения и запись в тетрадь самостоятельно

	5.Работа с дифференцированным текстом – 

	Ветер дул,  дул все словечки он раздул

	Работа с предложением

	Коньки, у, Коли.   Разбор и составление предложения. Запись в тетрадь с комментированием   каким видом спорта занимается Коля.

	Это зимний вид спорта   Какое событие будет в феврале в нашем крае?

	                                               Физминутка

	 6.Работа с одушевленными и неодушевленными предметами. _ 

	Игра  кто? и что? (показ слайдов

	 Работа в тетрадях. Запись слов с предварительным  объяснением

	5. Закрепление  материала 

	Запись под диктовку

	Спит или купается,

	 Все не разувается:

	 День и ночь на ножках,

	 Красные сапожки.

	 Красные сапожки.

	(Гусь – .)

	  Трав копытами касаясь,

	 Ходит по лесу красавец,

	 Ходит смело и легко,

	 Рога раскинув широко.

	(Лось –   .)

	IV. Фронтальная работа.

	 Самостоятельная работа по карточкам (дифференцированная по уровням)

	

	V. Итог урока. Слайд 6