Конспект урока "Осень" 5 Класс

МОУ Барановская средняя общеобразовательная школа















Конспект открытого урока

 по русскому языку в 5 классе

«Осень»











                                                                                 Учитель  русского языка

 и  литературы  Булатова Н.Е.









2011 год.



Урок развития речи на тему «Осень».

Цели урока: обучить анализу текста (поэтического и художественного); продолжить формирование навыка в подборе однокоренных слов, составлению нераспространённых предложений; развить навык устного говорения, творчества учащихся; воспитать любовь к природе, к прекрасному, бережное отношение к природе. 

Организационный момент.

 Рада видеть вас сегодня на уроке, надеюсь, что мы порадуем   всех своими ответами.

Откроем тетради, запишем число, классная работа. Отгадайте, пожалуйста,  загадку.

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья.

– Как вы думаете, о чём мы будем  с вами говорить?

Запишем тему урока: Осень. 

Да, действительно, мы будем говорить сегодня об осени, выясним, как писали об осени поэты, писатели, композиторы, и сами попробуем  составить текст об удивительном времени года. Сразу запишите домашнее задание: написать миниатюру или стихотворение об осени 8-10 строчек на «5», кто желает, может и больше.

 Лексико-орфографическая работа со словом «осень».

А)   –  Произнесите, пожалуйста, слово «осень» отчётливо, выразительно, все вместе.

  – Что слышится вам в этом слове? Что вы представили, когда произносили это слово? (слышится, как идёт дождь, как падают листья и шуршат под ногами, кружатся в хороводе, погода готовится к зиме, крик птиц).

 – А если подойти к слову с точки зрения русского языка? (осень – имя существительное, отвечает на вопрос что?, обозначает предмет, неодушевлённое, нарицательное, ж.р., в им.п., в ед.ч.

Б)  Как  вы думаете, могут быть у этого слова однокоренные слова? Напишем их и обозначим орфограммы. (1 у доски, остальные в тетрадях: осень, осенний, осенью, по-осеннему, предосенний).    

 – Таким образом, какие слова называются однокоренными? ( Слова, имеющие один и тот же корень и близкие по лексическому значению).

Проверка домашнего задания.

– Теперь давайте проверим, как вы выполнили домашнее задание. (нужно было найти пословицы и поговорки, загадки об осени). Прочитаем их.

 –  Как вы думаете, почему  я задала вам такое задание? 

(Кто является автором пословиц, поговорок? (народ). (…чтобы мы увидели, какой предстаёт осень в сознании народа, какой её видит народ,  в них названы многие приметы).

– Как бы вы назвали осень одним словом? В это время года мы готовимся, готовим припасы на зиму, заготавливаем семена, чтобы весной их вновь посадить, а осенью убрать богатый  урожай. 

Осень  – хозяюшка.

Анализ текста Ивана Алексеевича Бунина «Листопад».

 – Мы назвали осень хозяюшкой. А как же  и что же о ней пишу поэты и писатели. Послушайте внимательно стихотворение Ивана Алексеевича Бунина и скажите, какой рисует осень Бунин, чем восхищается автор?      

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.

Березы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой…



(Иван  Алексеевич  Бунин восхищается  красотой природы.  Лес – это терем. Какой терем? (расписной). Кто его расписал! (Осень). –  Были ли в тексте  малознакомые слова, обозначающие цвет?

1)Жёлтый, золотой (цвет лимона и банана)
2)Оранжевый (цвет апельсина)
3)Алый (цвет помидора)
4)Багряный, бордовый, багровый
5)Лиловый (цвет сирени и фиалки)
6)Бежевый, светло-коричневый (цвет репы)
7)Золотисто-жёлтый (цвет моркови)
8)Пурпурный (Цвет вишни)

– Отметим художественно- изобразительные средства. Эпитеты

 –  Что такое эпитет? (слово, определяющее предмет или явление и подчёркивающее его качества, свойства, особенности).Какие эпитеты использует автор, подчеркните их на листочках волнистой чертой. 

– Как автор называет осень в своём стихотворении? (Вдова).

–Кто такая вдова? Кого так называют? Почему осень вдова? (грустит о природе, природа умирает) 

–  Вернитесь к 1-4 строчкам, как бы вы назвали осень. (Художником)

–  посмотрите на репродукции картин. Каждый художник изображает свою осень.

– как вы думаете от чего это зависит (от настроения художника)

– (вывод)  Какой предстала осень в стихотворении? (Таким образом, рисует её во всех красках осени, она предстала перед нами, как вдова, потому что осенью всё умирает, и как художник, потому что листья окрашены разноцветной палитрой).    

Физкультминутка.

Мы с вами входим в лес. 
                                               Сколько здесь вокруг чудес! (Посмотрели вправо, влево)
Руки подняли и покачали — 
Это деревья в лесу. 
Руки согнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем-
Это к нам птицы летят. 
Как они тихо садятся, 
Покажем — крылья сложили назад.
Наклонились и присели. 
Заниматься тихо сели.

Анализ миниатюры Михаила Михайловича Пришвина «Поздняя осень».

Текст читает ученик.

   –   О каких крутых поворотах говорит М.М.Пришвин? (писатель говорит о непредсказуемой осени, о неожиданных изменениях) 

  – Посмотрите на текст. Какие предложения представлены в тексте.

  А мы попробуем переделать эти предложения в простые нераспространённые.

   –   Какие предложения называются простыми? 

   –   Какие предложения называются нераспространёнными?

(Осень.  Дождь.  Берёзка стоит. Рябина сморщится. Стало тепло.)

   – Как Пришвин  распространяет их? С помощью эпитетов,  найдите в тексте эпитеты и подчеркните их волнистой чертой.   

   –   Какой же осень представлена в данном тексте? (поздняя)

   –   А еще какая может быть осень?(дождливая, печальная золотая, сухая, солнечная, тёплая, холодная, щедрая, долгая, дивная….).   молодцы! 

Мы увидели с вами , как изображают осень поэты, писатели, художники. 

  –   Как вы думаете, кто мог ещё обратиться к теме осени? Композиторы. Я предлагаю вам послушать  произведение Антонио Вивальди «Времена года»  «Осень». Скажите, что вы   услышали, что происходит осенью в природе.

   –    что вы услышали, представили? (дождь, шелест листьев, завывание ветра, шум, Крик улетающих птиц). 

   –   Какой же талант должен быть у человека , чтобы суметь написать музыку  об осени, написать в стихах, в прозе, на холсте, нотами. У нас тоже есть такие способности.

 Итог  урока.  Какую мы увидели с вами осень? Нарядите  Осень в платье

(пишут синквейн). Что  вы можете сказать об осени? Зачитываем несколько примеров.

Осень.

Золотая, ранняя.

Дождит, радует, бодрит.

В лесу рождаются звуки.

Художник.

Вот и закончился наш осенний урок, кому-то осень нравится, кто-то с нетерпением ждёт окончания осени. Интересно ли было работать. Кому скажем  спасибо.  Спасибо за урок. 





 









Иван  Алексеевич Бунин «Листопад».



Лес, точно терем расписной,                                      1)Жёлтый, золотой (цвет лимона и банана)
Лиловый, золотой, багряный,                                    2)Оранжевый (цвет апельсина)
Веселой, пестрою стеной                                      3)Алый (цвет помидора)
Стоит над светлою поляной.                                4)Багряный, бордовый, багровый
                                                                                               5)Лиловый (цвет сирени и фиалки)
Берёзы жёлтою резьбой                                        6)Бежевый, светло-коричневый (цвет репы)
Блестят в лазури голубой,                                    7)Золотисто-жёлтый (цвет моркови)
Как вышки, ёлочки темнеют,                               8)Пурпурный (Цвет вишни)                          А между клёнами синеют,
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой… 







ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ.



Осень длится, как узкий путь с крутыми поворотами. То мороз, то дождь, и вдруг снег, как зимой,- метель белая, с воем, и опять солнце, опять тепло и зеленеет. Вдали, в самом конце, берёзка стоит с золотыми листиками, как обмерла, так и осталась, и больше ветер с неё не может сорвать последних листов: всё, что можно было сорвал.

Самая поздняя осень – это когда от морозов рябина сморщится и станет, как говорят, «сладкой».В это время самая поздняя осень до того сходится близко с сомой  ранней весной, что по себе только и узнаёшь отличие дня осеннего и весеннего, – осенью думается:  «Вот переживу эту зиму и ещё одной весне обрадуюсь». Тогда думаешь, что и всё так в жизни непременно должно быть: надо поморить себя, натрудить, и после того можно и радоваться чему-нибудь. Вспомнилась басня «Стрекоза и Муравей» и  суровая речь муравья.

 А ранней весной, точно в такой же день, ждёшь радости без всяких заслуг: придёт весна, ты оживёшь в ней и полетишь, как стрекоза, вовсе не раздумывая о муравье.

(Михаил Михайлович Пришвин)