Конспект урока русского языка в 6 классе «Изменение имён прилагательных по родам»

Тема урока: «Изменение  имён прилагательных по родам».

Цели урока. 

Образовательная: находить имена прилагательные в тексте, определять род имён прилагательных, выделять родовые окончания прилагательных, вырабатывать умение употреблять прилагательные в устной и письменной речи. 

Развивающая: продолжить работу по развитию:

- творческой, речевой и мыслительной активности;

- слуховой и зрительной памяти;

- умения сотрудничества при выполнении творческих заданий.

Воспитывающая: 

- воспитывать  уважение к предмету на основе языковых впечатлений;

- формировать гуманное отношение к окружающим (умение слушать товарищей, быть дисциплинированным), положительную мотивацию к учебному труду.

Коррекционная:

- логическое мышление путём упражнений на сравнение, обобщение.



Ход урока:

1.Организационный момент.

 (Сегодня у нас на уроке гости. Они пришли посмотреть, что вы знаете и как  умеете работать на уроке. Но вы не волнуйтесь, будьте спокойны и внимательны. А сейчас повернитесь. Посмотрите на них и скажите всем «Здравствуйте».

Начинаем урок письма и развития речи. Сегодня у нас урок - закрепление. Тема урока «Изменение имён прилагательных по родам». На уроке мы повторим изученное об имени прилагательном, будем определять род имён прилагательных; выделять родовые окончания прилагательных, развивать мышление и речь.

Урок мы начнём с повторения:

-Какую часть речи мы изучаем?

-Что такое имя прилагательное?

-Приведите примеры.

-Давайте проверим правильность наших ответов по таблице.

-С какой частью речи связано имя прилагательное?

-Как изменяются имена прилагательные?

-Как определить род имён прилагательных?

-Назовите родовые окончания прилагательных?

(Слайд)

Устно вы отвечали хорошо, а теперь проверим домашнее задание.



3.Проверка домашнего задания.

-Что вам было задано на дом?

-(Упр.230 стр.141).

Что вы должны сделать в этом упражнении?

(Нам надо было разделить текст на части по плану и записать ту часть текста, где говорится о внешнем виде и повадках снегиря, вставить пропущенные орфограммы и окончания имён прилагательных).

-Какую часть текста вы записали?

(Мы записали 2часть, которая называется снегири.)

-Саша, прочитай слова с пропущенными орфограммами и объясни их написание.

(Семена, снегиря, на голове, бороздки, следы)

-Правописание каких орфограмм вам встретилось в словах?

(безударной гласной и парной согласной)

_Что нужно для того, чтобы правильно написать безударную гласную?

(Нужно подобрать проверочное слово, чтобы эта гласная стала ударной, например дома- дом)

-Какая орфограмма вам встретилась в слове бороздки?

( В слове  бороздки нам встретилась парная согласная)

-Что нужно для того чтобы правильно написать слово с парной согласной?

(нужно подобрать такое проверочное слово, чтобы после парной согласной стоял гласная дуб- дубы)

- Денис, какие окончания имён прилагательных ты вставил?.

-А теперь ещё раз назовите родовые окончания имён прилагательных?? 

-Хорошо, с домашним заданием вы справились, а оценки я поставлю в конце урока.

4. Сообщение темы урока.

Запись на доске и в тетрадях

. Сели все правильно, открыли тетради, положили их под наклоном, взяли ручки, записываем сегодняшнее число, классная работа и тему урока.

5.Повторение изученного.

А)В домашней работе вам встретилось слово снегирь.

-Кто объяснит мне, почему эта птица так называется?

(От слова снег птице название дано снегирь. И ещё :снегири первые вестники зимы.)

-А кого мы называем первыми вестниками весны?

-правильно, первые вестники весны это грачи. Они первыми из перелётных птиц прилетают к нам весной.

- Ребята, а чем мы можем помочь птицам весной?

(весной нужно мастерить скворечники и вывешивать их для прилетевших птиц, )

-Я думаю, что именно этим вы и займётесь на уроках  столярного дела,   Сделаете скворечники, развесите их и тем самым поможите  прилетевшим к нам птицам).

-А теперь внимание на экран.

- Перед вами деформированное предложение, которое мы должны восстановить и записать красиво (Слайд 9).

на, смастерили, берёзе, скворечник, и. ребята, крепкий, повесили, его.

Ребята смастерили крепкий скворечник и повесили его на берёзе.

Миша запиши это предложение, объясни все изученные орфограммы и разбери его по членам предложения. Ребята, а вы выполняете это в тетрадях.

Ника морфологический разбор: на берёзе.

-скажите, какие прилагательные вам встретились в этом предложении.

-определите род имён прилагательных.

Б) Словарная работа.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым словарным словом. Это слово медаль.

-В тетрадях с новой строчки с красной строки, напишите словарь и запишите новое словарное слова медаль.

В) Звуко - буквенный анализ у доски и в тетрадях.

Медаль, ме-даль

Гласные: е,а.

Согласные:м,д,л.

6б.,5зв.,2сл.

-Что такое медаль?

В словаре Ожегова сказано:

Медаль-  Знак в виде круглой металлической пластинки с различными изображениями, присуждаемый в награду за  особые заслуги, храбрость, значительные достижения, в память о юбилейных датах, об участии в ... . М. "3а трудовую доблесть". Золотая м. Памятная, юбилейная, сувенирная м.

А сейчас я покажу вам несколько медалей и расскажу о них и о тех людях, кому они были вручены.

Гуторов Василий Николаевич, дедушка нашей Оксаны Васильевны.

С 11 лет он остался сиротой, немцы расстреляли его маму вместе сестрой, из всей деревни удалось спастись только ему и ещё одной девочке. С этого времени он заботился о себе сам, сначала пошел работать на ферму, чтобы хоть как то прокормит себя. В 18 лет был призван в армию,отслужил три года, за это время освоил военную технику, и вернулся домой .Устроился работать механизатором на трактор и всю свою жизнь проработал в колхозе. Общий трудовой стаж Василия Николаевича 65 лет. За свой труд был награждён правительственными наградами. Я вам покажу только некоторые из них это медаль» за долголетний добросовестный труд», а это медаль к юбилейной дате»50 лет победы в ВОВ». Сейчас Василию Николаевичу83 года, он инвалид 2группы. Хочется пожелать Вас.Ник. здоровья, а вы ребята должны проявлять заботу о таких людях и помогать им. Я думаю, что мы обязательно встретимся и познакомимся с Василием Николаевичем.

 Последний звонок в средней школе №3. Выпускник 2001 года Кривуля Роман, сын нашей Ирины Николаевны. Роман проучился в школе 11 лет. За это время он не получил ни одной плохой оценки, и закончил школу с одной четвёркой, а все остальные 5. За отличную учёбу Роман был награждён серебряной медалью» За особые достижения в учёбе». После школы окончил Кубанский аграрный университет, открыл своё дело и сейчас он уже предприниматель, уважаемый человек.

А теперь перед вами ваши товарищи, которые получили тоже медали за спортивные победы. И пусть пока эти медали не настоящие, это ребята сувенирные медали, но они тоже заработаны трудом ваших товарищей.

Я показала вам несколько медалей, их очень много все они разные, но  каждую  медаль нужно заслужить и заработать.

Хочу ещё сказать вам о том, что уже разработаны и запущены в производство медали к зимней Олимпиаде, которая пройдёт в городе Сочи в 2014. Медалей будет выпущено в количестве 1320 штук. Надо сказать, что намного больше, чем во всех остальных Зимних олимпиадах. Связано это с тем, что в Олимпиаде 2014 года добавилось новых видов спорта.

Будем надеятся, что наши российские спортсмены завоюют медалей больше, чем спортсмены других стран.       

Я думаю, что вы запомните правописание и значение  словарного слова медаль.

ФИЗМИНУТКА

Для расслабления глаз очень полезно смотреть на зелёный цвет. Посмотрите на экран и скажите, какую геометрическую фигуру вы видите?

 -Зажмурьтесь крепко-крепко (считаю:1,2,3,4,5) 

-Откройте глаза, посмотрите друг на друга с удивлением. 

- Зажмурьтесь крепко-крепко (считаю:1,2,3,4,5) 

- Откройте глаза, посмотрите друг на друга с радостью 

- Посмотреть вверх, вниз, направо, налево, нарисовать глазами круг или первую букву своего имени. 

Продолжаем работать дальше.



5.Закрепление.

а) Работа с учебником.

Упр.229 стр.140

(Разбираем 1предложение, а остальные самостоятельно. Дулинов А. сделает только 4 предложения)

3группа списывает по карточкам.

б) Выборочный диктант.

-Я буду читать текст. Записывать его не надо. Ваша задача – записать в тетради через запятую только имена  прилагательные, выделить окончание и определить род



	Улыбнулось яркое солнышко. Оно согрело землю. Тает последний снег. По оврагу бежит шумный ручей. Проснулась под пеньком юркая змейка. Звонко запела маленькая синичка. Она рада теплу и солнцу. Небо синее высокое. Лёгкий ветерок гонит облака. Летят домой перелётные птицы. Несут на крыльях весну.

	-Как можно озаглавить этот текст?

	(весна).

	Назовите основную мысль текста?

	(Основная мысль текста- природа встречает весну)

	-Я диктую текст, а вы записываете только имена прилагательные и определяете их род.

	

	Проверяем

	- посчитайте сколько прилагательных вы записали?     (9прилагательных)

	-У какого прилагательного нельзя определить род?



в) Игра «А ну-ка отгадай».

А теперь немножко отдохнём .У вас у каждого на столе лежат конверты в них находятся загадки. Ваша задача отгадать их, найти имена прилагательные и определить род.

Хитрая плутовка, рыжая головка,

 Пушистый хвост – краса.

 Кто же это?(лиса)



 Зеленый, сладкий, сахарный.(арбуз)



 На овчарку не похож.

 Что ни зуб – то острый нож!

 Он бежит, оскалив пасть, 

 На овцу готов напасть.(волк)



 Спелое, круглое, сочное.(яблоко)



Не барашек и не кот, 

 Носит шубу круглый год.

 Шуба серая – для лета, 

 Шуба для зимы – другого цвета.(заяц)



 Бурый, мохнатый, косолапый?(медведь)





 Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу.

 В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка)



Расту в земле на грядке я,

Оранжевая, сладкая.(морковь)



Мохнатенькая, усатенькая, по кладовкам рыщет,

Сметану ищет. (кошка)



Маленький, удаленький

Сквозь землю прошёл,

Красну шапочку нашёл. (гриб)



Вывод:

Молодцы. Загадки вы отгадали правильно.

А теперь сделайте вывод.

Миша,- Так для чего нужны имена прилагательные? 



 (Прилагательные нужны для  яркости нашей речи, с помощью прилагательных можно у существительных описать форму, цвет, вкус, величину и другие признаки.)

Вывод правильный.

г) А теперь проверим и закрепим ваши знания по изученной теме с помощью тестов.

Ника, напомни мне как вы работаете с тестами.

(Мы читаем вопрос и выбираем правильный ответ на него.)

Андрюше я даю тест на листочке, все остальные работают  с экрана.

Ваня, Юра работают по картинкам.

Правильность ваших ответов я проверю и поставлю за них оценки.



Тест по теме «Род имён прилагательных»

Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает:

А) предмет; Б) признак; В) действие.

    2.  С какой частью речи связано прилагательное?

          А) с существительным; Б) с глаголом; В) с предлогом.

    3. Как изменяются имена прилагательные:

         А) по лицам, по числам;

         Б) по родам, числам, падежам.

    4. Найдите прилагательное женского рода

        А) красивое;

        Б) красивый;

        В) красивая.

  5. Определите прилагательное мужского рода

       А) белый дым;

       Б) белая берёза;

       В) белое облако.

   6. В какой строчке даны только имена прилагательные?

       А) синий, белеть, белизна;

       Б) радостный, зелёный, дорогой;

       В) доброта, старание, мудрый.

III. Итог урока.

Дом. задание 

Из сказки Г.Скребицкого «Весенняя песня» выпишите 10 имён прилагательных, выделите окончание и определите род.

Комментированное выставление оценок за урок.







1