Открытый урок по русскому языку в 11 классе по подготовке к ЕГЭ часть С "Учимся писать сочинение"

Открытый урок по русскому языку в 11 классе

МБОУ «Сельцовская СОШ»

по подготовке к ЕГЭ часть С

Учимся писать сочинение.

Учитель Полевцова Лариса Юрьевна.

Цели урока:

учить интерпретировать исходный текст и создавать новый на основе его критического осмысления.

отрабатывать соответствующие умения и навыки:

понимать коммуникативную цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;

осознавать содержание исходного текста, фиксировать информацию на письме в виде плана, тезисов;

определять основную мысль, стиль и тип речи;

дифференцировать главную и второстепенную информацию, выделять информацию иллюстрирующую и аргументирующую;

прогнозировать содержание по заглавию, по началу, предвосхищать возможное развитие сюжетной линии;

комментировать и оценивать информацию;

осознавать языковые особенности текста, смысловые трудности его восприятия.



Вступительное слово учителя.



По результатам контрольно-педагогических измерений (21.01.2013)

наш класс не смог прокомментировать проблему и за аргументацию получил

 1 балл. Сегодня на уроке мы пройдем основные этапы написания сочинения.





Текст для анализа:

																Чингиз  Айтматов. Плаха.

																А  побоище  длилось.  Врезаясь  на   машинах   в  гущу  загнанных,  уже

																выбивающихся из сил сайгаков, отстрельщики валили животных направо и налево, еще больше нагнетая панику  и  отчаяние. Страх достиг таких апокалипсических размеров, что волчице  Акбаре, оглохшей от выстрелов, казалось, что весь мир оглох и онемел, что везде воцарился хаос и  само солнце, беззвучно  пылающее над головой,  тоже гонимо вместе с ними в этой бешеной облаве, что оно  тоже мечется и ищет спасения и что даже вертолеты вдруг онемели и уже без грохота и свиста беззвучно кружатся над уходящей в бездну степью, подобно гигантским безмолвным коршунам... А отстрельщики-автоматчики беззвучно палили с колена, с бортов  "уазиков",  и  беззвучно  мчались,  взлетая  над  землей,  машины, беззвучно неслись обезумевшие сайгаки и  беззвучно валились под прошивающими их пулями, обливаясь  кровью... И в этом  апокалипсическом безмолвии волчице Акбаре явилось лицо человека. Явилось  так  близко и  так  страшно, с  такой  четкостью, что она ужаснулась и чуть не попала под колеса. "Уазик" же мчался бок о  бок,  рядом.  А  тот человек  сидел впереди,  высунувшись по  пояс из машины.   Он  был  в  стеклянных  защитных  -  от  ветра  -  наглазниках,  с иссиня-багровым, исхлестанным ветром лицом, у черного рта он держал микрофон и, привскакивая с  места, что-то орал на  всю степь, но  слов  его  не было

																слышно.  Должно быть, он командовал  облавой, и если бы в тот момент волчица могла услышать шумы  и голоса и  если бы она понимала  человеческую речь, то услышала бы, что он кричал по  рации: "Стреляйте по краям! Бейте по краям! Не стреляйте в  середину, потопчут, чтоб вас!" Боялся, что туши убитых сайгаков будут истоптаны бегущим следом поголовьем...

																Учимся писать сочинение:

																Слайд 2.   Определяем проблему текста

																Проблема -  это  вопрос, требующий  решения или  обсуждения.

																(В  тексте  может  быть несколько проблем)

																2.Слайд 3. К-1


																3. Слайд 3 К-2 Работа над комментарием к сформулированной проблеме текста 

																Как проследить развитие авторской мысли в тексте?

																Для этого нужно  

																исходный текст разделить на микротемы - предложения, объединенные одной мыслью и отражающие определенный аспект проблемы;

																выделить основную мысль каждой микротемы;

																сформулировать данную мысль;

																записать её в виде  пункта плана или составить тематическую сетку.

																Слайд 6,7 -  составление тематической сетки текста. 

																

























































































9