Конспект урока на тему «Добрым людям на загляденье»

Конспект урока на тему «Добрым людям на загляденье»



                        























 Учитель МКОУ Шуваевской СОШ 


Машинистова И.Н













                                                     















Цели и задачи:

Воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем мире, чувствовать красоту слова;

развивать устную и письменную речь;

развивать и формировать умение собирать материал к сочинению, составлять связный текст, употреблять в речи изобразительно-выразительные средства;

обучать созданию текстов определённого стиля и типа речи;

 учиться сотрудничать друг с другом, в группе.

Предварительное задание группам:

1 гр. «Фольклористы»

Найти или придумать легенды о появление хохломы (промысла)

2гр. «Историки» 

        1. Время и место зарождения промысла

        2. Причина возникновения

        3. Почему деревянную расписную посуду называют хохломской

3 гр. «Технологи» 

Рассказать о технологии изготовления посуды в цехах:

Столярном

Токарном

Отделочном

Художественном

4 гр. «Символисты»

Рассказать о символике цвета хохломской посуды 

             чёрном, красном, золотистом

	            - что символизирует изображение цветов, трав и листьев.	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Ход урока

	Кисть хохломская!     Большое спасибо!

	Сказывай сказку для радости жизни!

	Ты, как душа у народа, красива,

	Ты, как и люди, служить Отчизне!

	В.Боков

	1) Слово учителя.

	Обращение к эпиграфу. Ребята в нём заключена основная мысль нашего урока. Какова она? (Хохломское искусство несёт радость людям, оно отражает красоту души русской, её щедрость. О бесконечности талантов на земле русской).

	Вот мы и дадим возможность проявиться нашим талантам.

	Откуда же появилось это удивительное хохломское искусство. Вы заранее по группам получили задание и заранее готовили выступление, послушаем сначала легенды.

	

	2) выступление фольклористов (слайд3-15)

	

	3) выступление историков (слайд 16-23) 

	4) говорят технологи (слайд24-28) 

	5) выступление символистов (слайд29-32) 

	6) Выступление учителя рисования (слайд33-39) можно использовать видеоролик «Хохлома»

	Работа с кроссвордом  (любой вид) или тестом

	

	Блиц-опрос:

	Что рисуют художники на посуде? 

	Ягоды: землянику, малину, крыжовник, чёрную смородину, рябину. 

	Самый любимый узор-травка.

	Самый затейливый - кудрины! 

	

	7) Словарная работа

	Что означает слово «хохлома»?

	Изделия, которые делают мастера.

	Народный промысел.

	Большое старинное торговое село.

	Как называется такое явление в языке (многозначность)

	8) Составьте предложение с этим словом.

	1 -2гр  в значении «изделия»

	3гр       - народный промысел

	4 гр.      -  село Хохлома

	

	9) Стилистический эксперимент

	Перед вами поэтический текст, но, к сожалению,  потёк растворитель и смыл некоторые слова, подумайте в парах и восстановите текст.

	

Алых ягод роспись,                                                                 ……………..

	Отголоски лета                                                               Отголоски лета

	В зелени травы.                                                                В зелени травы.

	Рощи, перелески                                                            Рощи, перелески

	Шёлковые всплески                                                       ………………

	Солнечно-медовый                                                        Солнечно-………..

	Золотой листвы.                                                                 ………………..

	У красы точёной                                                                У красы точё…(н, нн,?)              

	Сарафан парчовый.                                                        Сарафан …………

	По волнам узоров                                                             По волнам узоров

	Яхонты горят.                                                                        Яхонты горят.

	Что за чародеи                                                                    Что за ……………

	Хохлому одели                                                                     Хохлому (о-, на- ) дели

	В этот несказанный                                                             В этот ………………..            

	Праздничный наряд?                                                               ……… наряд

	Вариант работы см. в рабочей тетради и приложение SMART

	

	

	Какова основная мысль стихотворения?

	Какие изобразительно-выразительные средства использовал автор?

	Какова цель использования тропов?

	

	

	10) Какова цель нашего сочинения? (передать красоту предмета)

	- Какой тип речи мы будем использовать в сочинении (описание)

	- Что характерно для описания? (отвечает на вопросы каков предмет? что он такое? Передает отличительные признаки предмета, общее впечатление. Применяя принцип фотографирования, скажем, что все можно отразить в одном кадре.)   

	- Каков стиль нашего сочинения?(художественный)

	  - Чем характерен этот стиль? (тропами, может быть очень много оценочных слов)

	11) Поработаем над языком сочинения, соберём рабочий материал, используем изобразительно-выразительные средства.

	Травка: колышется, стелется, переплетается, тянется;

	   золотая, зелёная, изумрудная, малахитовая, лёгкая.

	Завиток: завивается, манит, играет, озорничает;

	           игривый, длинный, затейливый, бегущий.

	Листок: прячется, дышит, радуется, трепещет;

	 солнечно-медовый, золотой, резной, изящный.

	Кудрина: свернулась колечком, как кудри добра молодца.

	Узоры: затейливые, яркие, удивительные.

	Стебель: волнуется, колышется; тонкий, гибкий.

	Ягодки: манят, разбегаются; красные, румяные, словно камни драгоценные.

	Мастер: чародей, волшебник; творит, создаёт.

	Вариант работы см. в рабочей тетради и приложение SMART 

	

	12) Какого типа речи будет наше сочинение? (описание)

	Чем характерен данный тип речи? (отвечает на вопросы каков предмет?; передаёт его отличительные признаки и общее впечатление.)

	

	13) План

	1. Вступление (варианты)

	                           -История Хохломы

	                            -Перо жар-птица

	                            -Удивительное слово «хохлома»

	2. «Добрым людям на загляденье»

	3. «Ты, как душа у народа, красива».

	

	14) С чего начнём сочинение?

	В зависимости от выбранного варианта  плана:

	-Стоит на Волге большое село, откуда жар-птицами разлетались расписные чашки, ложки.

	-Говорят, что жил на свете старичок ….

	-Удивительное слово «хохлома».

	Мостик-переход: И вот передо мной диво дивное - расписная чашка.

	15) Как закончим сочинение? 

	16)Написание сочинения- описания предмета

	

	

	

	

		

		

		

		Источники:

		Бедник Н. «Хохлома» Ленинград, 1980г

		Василенко В.М. «Искусство хохломы», Москва, 1984г

		Жегалова С. «Русская народная живопись»,Москва, 1984 г

		www.  hohlomaart. org 

		www hohloma – stile. ru 

		www russia. rin. ru/guides/4816 html

		www gad – hohloma. narod. ru 

		



























































		Рабочая тетрадь



		 Словарная работа. Что означает слово «хохлома»? Составить предложения со словом, используя три значения слова:

 1)------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------2)-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------3)--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



2.                      Стилистический эксперимент (восстановите текст)



	 --------------------------------------------

	Отголоски лета

	В зелени травы.

	Рощи, перелески

	--------------------------------------------

	Солнечно - -----------------------------

	---------------------------------------------

	У красы точё…     (н, нн,?)

	Сарафан --------------------------------

	По волнам узоров   

	Яхонты горят.

	Что за --------------------------------------

	 В этот-------------------------------------      

	Хохлому (о-, на- )------ дели                                                                   

	 -------------------------------------------- наряд?





















Соберем рабочий материал





Травка ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Завиток ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Листок ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Кудрины----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Узоры---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Стебель-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ягодки------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Мастер--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------









4.                                        План

1)--------------------------------------------------------------------------------------------2)------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3)--------------------------------------------------------------------------------------------



5.                                  Напиши сочинение



--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------