Урок по трудовому обучению в 1 классе "Работа с тканью. Определение лицевой и изнаночной стороны"

Урок по трудовому обучению в 1 классе.

Тема : Работа с тканью. Определение лицевой и изнаночной стороны.

Цель: расширять представления учащихся о ткани.

Задачи : 

1. Дать знания о получении ткани ,её назначении и применении, о профессиях людей, связанных с этим.

2. Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

3. Развивать навыки ручного труда, воображение, творческие способности, мышление.

Тип урока : получение новых знаний.

Методы: словесные, наглядные, проблемные, практические.

Оборудование :

1. для учителя - образцы разных тканей,  стенд  « Волокна хлопка», коллекция  искусственных и натуральных волокон; 

2.для учеников - наборы для дидактической игры « Одень Незнайку», индивидуальные наборы с образцами тканей( размером 4х4 см по 2 каждого вида), тесты, карточки.

Ход урока :

1. Организационная часть. Психологический настрой на урок:

Прозвенел и стих звонок.

Начинается урок.

Посмотрели друг на друга:

Улыбнулись от души. 

Сели тихо малыши!

2. Вызов интереса.

У- Ребята, вы любите сказки? ( ответы учащихся). Сейчас я расскажу вам отрывок из одной очень известной сказку:

																«Три девицы под окном

																Пряли поздно вечерком.

																

																"Кабы я была царица,-

																Говорит одна девица,-

																То на весь крещеный мир

																Приготовила б я пир".

																- "Кабы я была царица,-

																Говорит ее сестрица,-

																То на весь бы мир одна

																Наткала я полотна"…»

																

																- Как называется эта сказка?

																- Кто автор?

																- А что такое «полотно» ? ( ответы детей)

																У- полотном называют ткани. Сегодня мы с вами поговорим о тканях, узнаем из чего они делаются, где применяются. Далее учитель предлагает рассмотреть рисунки на интерактивной доске с изображением хлопка, льна, верблюда, овцы:

																

																Волокна животного происхождения

																

																                                  

																

																

																Волокна растительного происхождения

																

																                                          

																

																

																 Объясняет, что  растения и  домашние животные дают нам  сырьё для изготовления волокон. Волокна бывают животного и растительного происхождения. 

																У- Ребята как вы думаете, какие волокна имеют растительное происхождение? А какие – животное ? Почему? ( ответы учеников).

																    Показать детям коллекцию волокон ,дать рассмотреть поближе, потрогать.

																У -  Ребята, что вы теперь можете сказать о волокнах?

																Затем следует рассказ учителя о получении тканей. В рассказе уделить внимание таким понятиям ,как -ткачиха, ткацкая фабрика, ткацкий станок, ткачество. Рассмотреть примеры использования тканей:

																

																Одежда

																

            



Интерьер



                      

Предметы быта



                                



У- А теперь мы рассмотрим образцы тканей, лежащих перед вами на партах. 

- Сколько сторон у каждой ткани? (две)

- Различаются ли они ? Чем? ( яркостью рисунка, некоторые ткани гладкие с одной стороны и шершавые с другой).

Дать признаки лицевой и изнаночной сторон ткани. Ещё раз предложить рассмотреть ткани с тем, чтобы определить лицевую и изнаночные стороны образцов. 

Практическая работа « Определение лицевой и изнаночной сторон ткани». 

В таблицу наклеить образцы тканей  лицевой и изнаночной сторонами ( количество образцов по усмотрению учителя):

№ образца ткани

Лицевая сторона

Изнаночная сторона

1







2







3







4









По окончании работы выявить допущенные ошибки и объяснить в чем они заключаются.

Игра « Одень Незнайку». (Важно, чтобы фигура Незнайки была симметрична).

    У каждой пары учащихся на парте лист формата Ф4 с контурным изображением Незнайки, «одежда» из ткани ( рубашка, брюки). Необходимо правильно  «одеть» Незнайку ( так, чтобы «одежда» получилась лицевой стороной вверх). По окончанию работы проверить правильность выполнения работы. Предложить самостоятельно найти ошибки, объяснить в чем они выражаются.

Закрепление новой темы:

Ответить на вопросы по карточкам, дописав недостающие буквы:

1 карточка. Из чего получают ткани? (волокно)

В



Л



К

Н





2 карточка. Как называется яркая сторона ткани? ( лицевая)

Л



Ц

Е



А





3 карточка. Как называется сторона ткани с бледным рисунком? (изнаночная)

И



Н

А



О



Н

А





Рефлексия. 

-Что нового узнали сегодня на уроке?

-Что поняли ? С чем не справились?

Итог. Сделать выводы, комментарии, оценить работу учащихся на уроке.

Домашнее задание. Выполнить аппликацию из ткани любимого сказочного героя.