Конспект урока по русскому языку "Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн" 2 класс

Файзрахманова Гюзелия Ахтямовна

МБОУ «СОШ № 15 с УИОП ЗМР РТ»

учитель начальных классов







Конспект урока

по русскому язку во 2 классе 

по теме «Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн»

		Цели.1)Закреплять навыки правописания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн,  щн.  

	               2)Развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, мышление, обогащать    

	                  словарный запас учащихся.                      

	               3)Воспитывать культуру учебного труда, чувство дружбы и товарищества.

	     Оборудование. Презентация «Словарное слово –товарищ».

	                                  Карточки-таблички «жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн».

	                                  Конверт с пословицами для групповой работы.

	                                  Карточки с разноуровневыми заданиями.

		

	                                                                                     Ход урока

	1.Организационный момент

	                   Громко прозвенел звонок

	                   Начинается урок!

	                   Слушаем, запоминаем

	                   Ни минуты не теряем!

	2.Чистописание. -

	а) Правила посадки.

	Я тетрадь свою открою

	И наклонно положу.

	Я, друзья, от вас не скрою

	Ручку я вот так держу!

	Сяду прямо, не согнусь

	За работу я возьмусь

	б) Записать пропущенные в словах буквы: к_ртина, бо_ка,  м_шка, гара_, _авель, др_жба, т_льпан, ши_ка, мальч_к, за_ц.

	а ч ы ж у ю ш и щ я

	-На какие 2 группы можно разделить эти буквы? (гласные и согласные)

	-Назовите гласные.

	-Назовите согласные. Что о них можно сказать?(шипящие)

	-Какие гласные можно писать после шипящих?

	3.Постановка цели.

	-Кто догадался, какую тему мы сегодня будем повторять?

	-Давайте вспомним рифмовку-запоминалку.

	Знаем твердо, что жи – ши
Пишем только с гласной и,
А в словах, где ча и ща
Мы напишем только с а.
Где же встретим мы чу – щу,
То напишем с буквой у.

	4.Работа по теме урока.

	а) Отгадать загадки и написать отгадки.

	Сочинение писала, 

	Все черкала, исправляла.

	Непонятно даже стало,

	Где конец, а где … (начало)

	

	Распорядок этот дня

	Был написан для меня.

	Никуда не опоздаю,

	Ведь его я соблюдаю. (режим)

	

	Хвостом виляет,

	Зубаста, а не лает. (щука)

	

	Теперь простуды не боимся

	И среди луж мы веселимся.

	Гулять пойдем сейчас с Алёшей,

	Наденем на ноги … (галоши)

	

	Однажды маг взмахнул рукой,

	И вдруг стал белым кролик мой,

	Хоть чёрным был. Я удивилась.

	По воле мага что случилось? (чудо)

	

	Центр – свободное пространство,

	В городе находится. 

	Отсюда во все стороны

	Улицы расходятся.

	Как место называется, 

	Кто же догадается? (площадь)

	

	б)Словарная работа: знакомство со словом товарищ

	-Отгадайте ребус (слайд 1)

	-Как вы понимаете значение этого слова?

	-Толкование слова товарищ (слайд 2)

	-Какой может быть товарищ? (верный, надёжный…)

	-Запишите слово товарищ в ваш «Словарик».

	-Звуко-буквенный анализ (слайд 3)

	-А вы знаете как появилось слово товарищ?

	-Этимология (слайд 4)

	-Как запомнить написание этого слова?

	  т

	товарищ

	  р

	  г

	- Назовите слова близкие посмыслу.( друг, приятель…)

	-Синонимы (слайд 5)

	-Придумайте предложение со словом товарищ.

	

	

	

	

	

	

	в) –Немало пословиц и поговорок о друге, товарище  можно встретить в литературе

	-Работа в парах: сложить пословицы и найти в них слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн,  щн.

	-Сам погибай, а товарища выручай.

	-Без друга в жизни  туго.

	-Не бросай товарища в несчастье.

	-Проверь себя (слайд 6)

	г) Когда так говорят? (слайд 7)

	-Товарищ по несчастью. (Люди, которые испытывают вместе какие – либо неприятности)

	-На вкус и цвет товарища нет. (У каждого человека свои предпочтения, и то что нравится одному, может раздражать другого. Пословица призывает относиться терпимее к пристрастиям других и не навязывать им своё мнение)

	д)Чтоб ошибок избежать 

	    Зоркость будем развивать.

	    Сейчас проверить сможешь сам

	    Своё внимание к словам.

	

	-Самостоятельная работа с текстом (разноуровневые задания)

    Вставь пропущенные буквы. 

                                                     Два т_варища.

       Уч_ник Юра Щ_кин не мог реш_ть задач_.  Задач_ была трудная.  К  Юре пришёл т_варищ Слава Ч_йкин.  Он помог реш_ть зада_ку.  Слава – хорош_й  друг.   

   Найди и исправь ошибки.  

                                                        Два т_варища.

         Учиник юра Щюкин не могу решыть задачу. Задачя  была трудная. К Юре пришёл таварищ слава чайкин. Он помог решыть задачьку. Слава – хароший друг.

	

	-Проверь себя (слайд 8)

	5. Итог урока.

	6.Домашнее задание: написать мини-сочинение «Мой товарищ».