Конспект урока по русскому языку "Род имён существительных. Определение рода имен существительных в тексте" 3 класс

Дубовкина С.А.

                                                               Урок №42



Тема урока: «Род имён существительных. Определение рода имен существительных в тексте»



Интегрирующая дидактическая цель: - познакомить с приёмами распознавания рода имён существительных



Целевой план действий для учащихся: 



формировать умение определять род имен существительных;

закрепить знания учащихся об имени существительном;

развивать орфографическую зоркость, речь, мышление;

вырабатывать внимательность и наблюдательность.





Банк информации:



а) входной контроль



Ответьте на вопросы:

- Что такое род?
- Какого рода могут быть имена существительные?



б) объяснение нового материала



Род - это семья, родня. Мы сегодня узнаем, какая родня у имени существительного.

Сказка

Давным-давно Имя Существительное путал своих родственников, т.к. они были очень похожи. Однажды он издаёт указ: "Кто узнает "секрет" как их различить, тот будет награжден". Услышали про это муж и жена из другого города. Муж набрал много слов и сказал: "Пусть они будут мои". Жена схватила слова себе и сказала: "Мои". А все остальные остались на середине - лишние. Пришли они к существительному и говорят:

- Вот ключ к моим словам, и говорит: "ОН, МОЙ". 

- А вот ключ к моим словам, и говорит: "ОНА, МОЯ". 

Род слов мужа назвали  МУЖСКОЙ. 

Род слов жены – ЖЕНСКИЙ. 

- Как назвать род слов посередине?

  И назвали его – СРЕДНИЙ. 

А  ключ к ним: ОНО, МОЁ. 



Существительное наградил мужа и жену за работу.

С тех пор существительное не путает род и говорит: 



Женский род запомню я 
И скажу: "Она - моя". 
И запомню род мужской 
И опять скажу: "Он - мой".
Средний род:"Оно - моё".
Это правило - моё!









По родам существительные

НЕ ИЗМЕНЯЮТСЯ

Каждое существительное может быть только мужского, женского или среднего рода





Чтобы узнать род имени существительного, которое стоит во множественном числе, надо поставить его в единственное число:

               ср. р                          ж.р.

Имена – имя,   фамилии - фамилия









в) закрепление нового материала



Уровень А

Задание 1.

Цель:  -  развитие умения определять род имен существительных в единственном числе.

Методический комментарий для учащихся: 







Задание 2.

Цель: -  развитие умения  определять род  существительных во множественном числе, повторить правописание словарных слов.

Методический комментарий для учащихся:1. Вставь пропущенные буквы. 2.Напиши слова в единственном числе. 3. Укажи их род.



В…р…ны, г…р…да, дев…ч…ки, уч…т…ля, б…лота, р…стения, тр…мваи.



Задание3.

Цель: - развитие умения определять род существительных в тексте.

Методический комментарий для учащихся: 1. Прочитай стихотворение. 2. Определите род имён существительных.



Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет:

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.



Задание 4.

Цель: - учить правильно писать  имена существительные в зависимости от рода.

Методический комментарий для учащихся: 1. Определи род имён существительных. 2. Выдели окончания.



Кактус, зеркал(а,о), ежевик(о,а), калитк(о,а), картофель, пёрышк(а,о), солнышк(о,а).





Уровень Б

Задание 1.

Цель:  -  развитие умения определять род имен существительных в единственном числе, подбирать близкие по значению слова.

Методический комментарий для учащихся: 







Задание 2.

Цель: -  развитие умения  определять род  существительных во множественном числе, повторить правописание словарных слов.

Методический комментарий для учащихся:1.Вставь пропущенные буквы. 2. Напиши слова в единственном числе. 3. Укажи их род.



Авт…м…били, ж…вотные, …сины, т…релки, п…м…доры, …гурцы, м…дведи, м…двед…цы, р…стения.



Задание3.

Цель: - развитие умения определять род существительных в тексте.

Методический комментарий для учащихся: 1. Прочитай стихотворение. 2. Определите род имён существительных.



Смотри, какое утро!

Дождя и след простыл!

Отряхивают капли

Деревья и кусты,

Трава, на солнце нежась, 

Чуть дремлет от тепла,

И утренняя свежесть

В росинках замерла.

                               Я.Аким





Задание 4.

Цель: - учить правильно писать  имена существительные в зависимости от рода.

Методический комментарий для учащихся: 1. Определи род имён существительных. 2. Выдели окончания.



Корыт(а,о), болотц(е,и,а), карась, масл(о,а), соль, котищ(а,е,и), шил(а,о), лавк(о,а).



Уровень С

Задание 1.

Цель:  -  развитие умения определять род имен существительных в единственном числе, повторить правописание словарных слов.

Методический комментарий для учащихся: 









Задание 2.

Цель: -  развитие умения  определять род  существительных во множественном числе.

Методический комментарий для учащихся:1. Напиши слова в единственном числе. Укажи их род.



Батарейки, пауки, мысли, поленья, змеи, войска, чудовища, котята, дела, водители.



Задание3.

Цель: - развитие умения определять род существительных в тексте.

Методический комментарий для учащихся: 1. Прочитай загадку. 2. Определите род имён существительных. 3. Найди отгадку.



С неба падали пушинки

На замёрзшие поля.

Ель закутали косынкой,

Жаркой шубой – тополя.

И укрыли дом да площадь

Необычным одеялом.

Как же их зовут? – ты спросишь.

Имя здесь я написала.

                            (И.Семёнова)





Задание 4.

Цель: - учить правильно писать  имена существительные в зависимости от рода.

Методический комментарий для учащихся: 1. Определи род имён существительных. 2. Выдели окончания.



Яблок(о,а), домищ(е,и,а), снегирь, полотенц(е,а,о), ледышк(о,а), олень, донышк(о,а), чувств(а,о).





г) выходной контроль

Уровень А

Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока.

Заверши тезис:

Сегодня на уроке я узнал(а) …

Самым интересным для меня было …



Методический комментарий для учащихся: 

Чтобы определить род имени существительного нужно:

а) подставить личное местоимение он, она или оно, а также слова – мой, моя, моё;

б) поставить вопрос кто? или  что?;

в) подобрать родственные слова.

                2. Отметь существительное среднего рода:

                     а) синька;

                     б) кормление;

                     в) выпечка.





Уровень Б

Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока.

Заверши тезис:

Сегодня на уроке я узнал(а) …

Самым интересным для меня было …



Методический комментарий для учащихся: 

Чтобы определить род имени существительного, стоящего во множественном числе  нужно:

а) подобрать проверочное слово;

б) подобрать однокоренное слово;

в) поставить его в единственное число.

                2. Найди  существительное мужского рода:

                     а) песенник;

                     б) купание;

                     в) ходьба.

                 3. Определите род существительных.

                    …..ло,  ….ло, ….ло

                 Какие это могут быть слова?

Уровень С

Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока.

Заверши тезис:

Сегодня на уроке я узнал(а) …

Самым интересным для меня было …



Методический комментарий для учащихся: 

1. Может ли имя существительное изменяться по родам:

а) нет;

б) да;

в) по-разному.

                2. Найди  существительное женского рода:

                     а) пение;

                     б) песня;

                     в) певец.

               3. Определи, какого рода существительные.

               С - - о, р - - а, б - - т.

               Какие это могут быть слова?

Использованные ресурсы:

http://www.rusedu.info/Article1136.html

О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. Справочное пособие по русскому языку. 3 класс. М., Астрель, 2012.

Семёнова Е.Е. Занимательная грамматика. М., «Омега», 1995.

Ундзенкова А., Сагирова О. Русский с увлечением! Екатеринбург, «АРД ЛТД», 1997.