Конспект урока на тему "Род имён существительных"

Модуль  Имя существительное

Тема: Род имён  существительных

Цели  урока:  1.Формировать знания учащихся о приеме разпознания рода имён существительных, используя прием замены  имен  существительных  местоимениями (он, она, оно,мой,моя,мое).

                            2. Развивать внимание ,память,грамутную речь, орфографическую зоркость,умение определять в именах существительных род .

                            3. Воспитывать аккуратность,трудолюбие,познавательную                    активность.

Оборудование: индивидуальные карточки с заданиями, термины на карточках,интерактивная доска.

Ход урока.

I этап. Организационный момент. (1 мин.)

 Цель этапа: готовность ребёнка на личностном уровне.

II этап. Актуализация опорных знаний. (4-5 мин.) 

Цель этапа: повторение изученного материала и  возникновение  проблемной ситуации.

Ребята, посмотрите у нас на доске, появилась лесенка, и мы по этой лесенке будем подниматься вверх за новыми знаниями.

7. Члены предложения  ( записать  под  диктовку предложение) 

6. Собственные  и  нарицательные  (привести  по три примера)

5. Изменяются по числам (работа в карточке, задание №1)

4. Одушевлённые и неодушевлённые (придумать по 5 примеров, игра «Засели слова в свой домик»)

3. На какие вопросы отвечает?             - Кто? Что?

2. Что обозначает?                  - предмет.

1. Имя существительное       - часть речи. 

Молодцы!

Записать под диктовку.

На арене цирка выступают медведи на мотоциклах. ( Каким членом предложения чаще всего бывает в предложении имя существительное?) 

III этап. Постановка учебной задачи. (4-5 мин.)

Создание проблемной ситуации.

На доске записаны слова: школа, дерево, осень.

Задание: Определите род имён существительных. 

- Вы смогли выполнить задание?

- В чем затруднение?

- Какой возникает вопрос?

- Какова тема урока? ( Род  имён существительных).

Цели урока: учить определять род имён существительных.

IV этап. Поиск решения учебной задачи. (5 мин.)

- Какие есть мнения, предложения, мысли, догадки?

Учитель объясняет.

Род имён существительных.

		Он, мой (м. р.)                      она, моя (ж.р.)                                     оно, мое (ср. р.)

		стул	            доска                                                     стекло

		Составление опорного сигнала в тетрадь для правил.

		Страница 95-96( чтение правила в учебнике)

		V этап. Закрепление изученного материала. (11-13 мин.)

		Цель этапа: выполнить продуктивные задания.

		На доске или на карточке записаны слова. Игра  «Засели слова в свой домик»

		Брат, девочка, солнце, поле, тигр, стол, машина, задание, тарелка, дождь, ведро.

		М. р.	Ж.р.	Ср. р.

		(он, мой)	(она, моя)	(оно, моё)

		(3-4 ученика выходят к доске)

		Хорошо!

		С.94 Упр. 217 (прочитайте текст)

		- Определите главную мысль текста. 

		VI этап. Самостоятельная работа с самопроверкой в  классе. (5 мин.)

		(У каждого ученика карточка выполняют задания 2, 3 и потом сами себя проверяют по эталону, а потом учитель).Стр.95 Упр.220,221(распределительное списывание)

		VII этап. Итог урока.

		- Какая тема урока? Цель?

		- Смогли её решить?

		-Каким способом?

		- Оцените свою работу на уроке (просто словами).

		- Где пригодится новое знание?

		VIII этап. Домашнее задание.

		С.95-95 учить правило, упр. 223.