Конспект урока для 4 класса "Местоимение"

Тема: Местоимение.
Цель: Усвоение общих понятий о местоимении, как части речи.
Задачи: 

1)Обобщить и систематизировать знания детей о части речи – местоимении; 
2)Развивать умения правильно употреблять и писать личные местоимения с 
предлогами, развивать творческое воображение, логическое мышление, 
орфографическую зоркость, работать над обогащением словарного запаса; 
3) Воспитывать самостоятельность, доброжелательность, дружбу, единство классного 
коллектива.

	Тип урока:  усвоение новых знаний. 
Методы: Словесный, рассуждение, показ, комментирование, практический, частично- 
поисковый,  сравнение, обобщение. 
Формы: Коллективная, индивидуальная, групповая
Оборудование: Схемы,  перфокарты, тесты, презентация,  нетбуки.

	

		Ход  урока. 

 

I. Организационный момент. 
Психологический настрой. 
Улыбнитесь, пожалуйста, мне! 
Так, как вы ещё не улыбались. 
Чтоб, как солнце яркое в окне, 
Радость в моём сердце расплескалась!

II. Сообщение темы урока.

Тему урока вы назовёте сами, если отгадаете загадку.  

Загадка: 
Я делу отдаюсь сполна, 
Я заменяю имена, 
Я о себе такого мнения 
Огромна роль …(местоимения).     Слайд 1.  

  Беседа о местоимении. 
- Кто же из вас сможет сформулировать, какую часть речи мы называем местоимением?  
Чтение правила в учебнике на стр  

Вывод 1: указывают на предмет, но не называют.

- Перечислите известные вам местоимения. (…….)

 - Посмотрите на доску (на доске отрывки из стихотворений с личными местоимениями).

Мы сегодня в лес пойдем
За зеленой елкой.

(Н.Найденова)

Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна.

(А.Пушкин)

Я лечу, лечу стрелой
Только пыль взметаю.

(А.Толстой)

Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.

(К.Чуковский)

Гуси, вы гуси, серые гуси,
Где вы летали, что вы видали?

(Песня)

В небо взлетают цветные огни,
Весть о победе разносят они.

(Е.Трутнева)

Найдите строки, в которых местоимения указывают на: 

говорящее лицо…..  я, мы – это местоимения первого лица. Слайд 2.

лицо, к которому обращена речь……. ты, вы - это местоимения второго лица.

лицо, о котором говорят…  он, она, оно, они  - это местоимения третьего лица. 

 Вывод 2: личные местоимения бывают 1, 2 и 3 лица

- Обратите внимание на слайд: местоимения Я, ТЫ, ОН, ОНА, ОНО указывают на какое количество предметов? А местоимения МЫ, ВЫ, ОНИ ? Что вы можете сказать?

Вывод 3: местоимения бывают единственного и множественного числа.

III. Работа в тетради.


1. Оформление тетради.

Запись числа, классная работа.



2. Минутка чистописания.  Слайд 3.    Игра «Где спрятались местоимения?»

- Я буду загадывать вам загадки, вы слушаете внимательно и в тетрадь вы запишите только те местоимения, которые спрятались в ответе:

Загадка первая.  За какое местоимение можно спрятать букву Ц, чтобы получилось животное из породы грызунов ?  
Д. Заяц. Это местоимение Я. 
 Вторая загадка.   К какому местоимению надо прибавить слог ЛО, чтобы 
получить неодушевлённый предмет ? 
Д. Мыло. Местоимение МЫ.  
 Третья загадка. Придумайте слово, в котором спрятались три личных местоимения. Второй слог МЫ. 
Д. Вымыты. Местоимения ВЫ МЫ ТЫ 
 Четвёртая загадка .   Какое местоимение нужно добавить и к какому местоимению, чтобы получились самые крупные овощи?

Д.  Тыквы Местоимение  ТЫ к местоимению ВЫ.

 Пятая загадка.  Какое местоимение превращается в союз, если прочесть его справа налево?

Д.  ОН, назад НО.
 Шестая загадка.   Какое местоимение одинаково читается слева направо и справа налево?
Д.  ОНО.



3. Орфографическая пятиминутка. Игра «Путаница». 
- Это что за ералаш? 
Заточите карандаш! 
Я приказываю вам, 
Всё расставить по местам!    Слайд 4.                   

- В стихотворении переставлены строчки. Пропущены буквы в словах. 
Задание: правильно расставить строчки, вставить пропущенные буквы и объясни 
орфограммы.  Найди местоимение и подчеркни. 


З…л…пили снегом щели .                  
Прил…тели к нам м…тели,               
Льдинкой росписи н…нёс .                  
На …кне ст…рик М…ро…                    



4. Физминутка для глаз.  Слайд 5.     

	5. Работа по перфокартам.    Слайд 6.     	

-   Упражнение называется «Определи лицо местоимений».
-   Я читаю строки из сказочных повестей, а вы должны услышать  местоимения, которые встретятся и самостоятельно в перфокартах отметить лицо.

	1)     В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькими. (их, они).

	2)     «Ну вот, перед нами Винни – Пух. Как видите, он спускается по лестнице вслед за своим другом.»  (нами, он)

	3)     «Я въехал в Россию верхом на коне. Дело было зимою. Шел снег. Конь устал и начал спотыкаться. Мне сильно захотелось спать.»   (я, мне)

	4)     «Навигацию у нас в мореходном училище преподавал Христофор Банифатьевич Врунгель.»  (у нас)

	5)     «Если ты хочешь отыскать Вишневый переулок, просто-напросто спроси у полисмена на перекрестке». (ты)

	6)     «Жил-был на свете маленький мальчик. Звали его Юн». (его)

	7)     «Аля писала письмо маме. Она очень старалась написать хорошо, но все шло шиворот-навыворот: буквы не слушались, падали, менялись местами…» (она)



6. Редактирование текста.  
Работа по учебнику  стр. 124  упр. 320.         

-  Что вам не понравилось? (Повтор слов.) 
- Какие слова повторяются? ( Галя) 
- Как устранить ошибки?  При помощи, какой части речи? (С помощью местоимений) 
- Устраните ошибки и прочитайте текст заново.  Запишите.
- Найдите основу каждого предложения.  Определите  роль местоимений в предложении.
  Поставьте вопросы.
- О каком сходстве с именем существительным вы можете сказать? (Существительные и местоимения отвечают на одни и те же вопросы и в предложении могут быть и подлежащим и дополнением)).

Вывод 5: Отвечают на те же вопросы, что и существительные, в  предложении могут быть подлежащим и дополнением.



7. Групповая работа:  Слайд 8. 

 Учащимся предлагается текст. Отослать файл.
Его растили старательно и любовно. Ему отдавали время, силы, душевные заботы. Всячески старались, чтобы из него вышел толк, и он вырос на удивление всем: такой высокий, стройный. Глаз не оторвать. А крепкий! Чем больше глядишь на него, тем больше убеждаешься: выдержит! Ему радовались, им гордились. Когда через несколько дней подошел срок везти его на испытания, сомнений не было: отличная оценка обеспечена. 

-  Кто же это "он"?  Подумайте. О ком или о чём идёт речь в данном тексе.  (в группах беседа о чём говориться в тесте)
-  Почему вы  рассказали о разном?  ( В тексте слово "он" не называет предмета)

Сравните два текста и сделайте вывод.  (  В первом тексте постоянно повторялось одно слово, было некрасиво, а во втором тексте – одни местоимения и непонятно, о чём речь. Поэтому, в своей речи мы должны использовать и существительные и местоимения)
 Вывод 6: правильное употребление в речи.

А где можно использовать  этот прием. Давать характеристику предмета, указывать на него, но не называть? (в загадках)

 - Я предлагаю вам послушать загадку и отгадать её.

ОН, ОНА, ОНО

Мое стихотворение –
Про местоимения…
Утром –
Так заведено –
Разомкнешь ресницы,
И к тебе идет ОНО
Розовой жар-птицей…
А стемнеет – Он придет:
Тоненький,
Смущенный, -

Он на цыпочках войдет
Долькою лимонной.
Срок прошел – плывет ОНА
В пелене тумана,
Круглолица и грустна,
Будто Несмеяна…
Кто же ОН, ОНО, ОНА?

(Месяц, солнце и луна!)   (Е.Кай)

IV. Физкультминутка.

8.   Игра «Собери пословицу».

- Составьте пословицы из частей.   Слайд 8.


Скажи мне кто твой друг,



от того и наберёшься. 


С кем поведёшься,



пусть тебя другие похвалят.

На друга надейся



и я скажу, кто ты.

Не хвали себя сам



сам не плошай.


- Какой темой объединены пословицы?  (Тема дружбы.)
- Какие ассоциации у вас возникают со словом дружба?
- Какие еще пословицы о дружбе вы знаете? Назовите их. 
Объясните смысл пословицы. 
- Запишите  пословицу, в которой есть личные местоимения.  Подчеркните их.

Вывод 7: Украшают речь.

V.  Обобщение:   по кластеру, который получился.

10. Тест по теме «Личные местоимения».                  

- А сейчас мы проверим ваши полученные знания о местоимении, через проведение небольшого теста.  Работа по нетбуку.

VI. Итог урока. 
   О какой части речи мы говорили сегодня на уроке? 

  Что нового вы узнали о местоимении? 


VII. Домашнее задание:   

1 группа: Придумать сказку о местоимении и оформить в презентации.

2 группа: Найти 5 пословиц с личными местоимениями и придумать задание, которое мы должны выполнить.

3 группа:   стр. 124 упражнение 321. 

VIII. Оценивание работы учащихся на уроке.