Конспект урока на тему "Звуки [Х], [Х,]. Буква Х"

Тема: Звуки [Х], [Х,]. Буква Х.



Цели:  Знакомство с буквой X, звуками /х /, /х /.

Обучение чтению через воспитание любви и уважения к хлебу и людям

            труда, осознание зависимости судьбы человека от его характера, характера

            от поступков.

Развитие фонематического слуха, образного мышления, связной речи

             учащихся, их фантазии и стремления совершенствоваться.

Воспитание доброжелательных взаимоотношений между детьми, уважения к

             чужому мнению.

Оборудование: -  Магнитофон.

 -   Аудиозапись песни "Русское поле" муз. Я.Френкеля, ст. И.Гофф в сполнении             Ю. Гуляева.

                            -    Аудиозапись "Симфоническая поэма". ---                                           -                            -    Гербарий: рожь, пшеница. 

                              -   Ржаной и пшеничный хлеб, паек - 125г.

-                            -   Репродукция картины И.И.Шишкина "Рожь".

Список используемой литературы:

1.   А.Лопатина, М.Скребцова - кн.6.

2.   Толковый словарь под ред. Ожегова.

Предварительная работа:

Подобрать пословицы о хлебе.

Ход урока.

1.   Огрмомент.

Активизация систем организма обоих полушарий. Подготовка к усвоению знаний:

 Массаж ушных раковин, перекрестные движения рук и ног.

II. 1)  Звучит фрагмент песни Я.Френкеля "Русское поле". На доске - репродукция картины И.Шишкина "Рожь".

       - Ребята, сегодня мы будем говорить с вами о некоторых человеческих ценностях, о  том, что ценится  человеком и что ценят в человеке.

       -Что же ценит в своей жизни человек?

    2) - Каждый из вас по-своему прав. И о многом мы будем говорить на наших уроках.Но сегодня,  сейчас, посмотрите, что лежит у вас на столах?

( на столах кусочки ржаного и пшеничного хлеба).

- Какой это хлеб?

- Из чего он сделан?

- Рассмотрите в гербарии колосья ржи и пшеницы. Чем они отличаются?

- Где растет рожь, пшеница?

- Кто видел такое поле? Какое оно?



       







-  Красоту русского поля воспевают музыканты и художники, писатели и поэты. 

           Вы слышали песню   Я.Френкеля "Русское поле" в исполнении Ю.Гуляева.

          Что старались показать авторы песни?



-    Перед вами репродукция картины И.Шишкина "Рожь".

     Какие чувства возникают у вас, когда вы смотрите на нее?

3)   Из ржи и пшеницы после переработки изготавливают хлеб. Зачем он нужен?

Во время Великой Отечественной войны хлеб был самым ценным продуктом. А в городе Ленинграде ( сейчас - Санкт-Петербурге), когда его окружили враги, с продуктами питания было очень трудно. Хлеба выдавали по 125 г. в день на человека - паёк. Если человек работал на заводе - 250 г. (показать паёк).



С давних времен уважение к хлебу, почитание его передается от поколения к поколению. Это находит отражение в пословицах.

- Какие пословицы о хлебе вы знаете? Как понимаете их значение.

4)   Действительно мы с вами увидели, как ценит народ хлеб. Однако, в Библии - ревнейшей мудрой книге человечества- сказано(запись на доске):

Не хлебом единым жив человек.   (читают дети)

Чем же еще жив человек? Что помогает ему жить?

Что мы ценим в человеке?

А откуда берутся хорошие душевные качества?

5)  Вы знаете, в памяти народа сохранилась еще и такая мудрость (запись на доске):

Посеешь поступок - пожнешь привычку. Посеешь привычку - пожнешь характер. Посеешь характер - пожнешь судьбу.

(читают дети).

   -  Что вы понимаете под словом "судьба"? ( ход жизненных событий, будущее - пословарю.)

-    Какая может быть судьба у человека?

-    От чего она зависит, если судить по этим мудрым словам?

	        -    Что же такое характер? Как вы понимаете? (совокупность психических и духовных     свойств    человека, обнаруживающихся в его поведении - по словарю) 

-    А от чего зависит характер человека? (по пословице)

6)  - А какой характер должен быть у людей, выращивающих хлеб?

      - Какими должны быть хлеборобы, почему?



Чтение сказки М Скребцовой  "Волшебный каравай" - кн. 6, с. 145.

-Почему вырос волшебный колосок?

-Что испекли из колоска?

-В чем заключалось волшебство каравая? (значение слова КАРАВАЙ – синонимы и  по словарю)

-Почему каравай потерял свои волшебные качества?

-Успел ли измениться характер хлеборобов? Докажите.

-Можно ли назвать колосок мудрым учителем для жителей деревни?

-Почему?











7)   Мы говорили о ХЛЕБЕ,  ХЛЕБОРОБАХ,  ХАРАКТЕРЕ.

      Какой звук слышится в начале этих слов? Дайте ему характеристику.

Есть ли у него "брат"? В каких словах он встречается?

 Звуки /х / и /х / обозначаются буквой Х.

	III  Физкультминутка.

Снятие напряжения; гармонизация деятельности дыхательной, сердечнососудистой, нервной систем; расслабление глаз, мозга, позвоночника. Дыхательная гимнастика: вдох-выдох на счет 7 - покачивания колосков (или медвежьи покачивания), руки на лоб и затылок.

	V. 1) Теперь буква X  ведет нас за собой на новые страницы Азбуки.

	        С. 126 -   чтение скороговорки.

Назовите обобщающее понятие к строке "бублик, баранку, батон и буханку"

       Как вы думаете, сколько  времени трудятся хлеборобы?

       Чтение текста - с.127.

   2) Выборочное чтение.

Что хлеборобы делают зимой? Весной? Летом?

	       Когда убирают урожай?

Какие машины помогают хлеборобам? (Домашнее задание: Для чего нужны трактора? Комбайны?)

Найдите в тексте родственные слова. Докажите, выделите корень.

    3) Людям труда посвящено и стихотворение в нашей Азбуке.

        Чтение учителем и учащимися.



    4) Вот с такой замечательной буквой и словами "с ее участием" мыпознакомились.

        Давайте сделаем ей подарок: нарисуем ее портрет.

Дети рисуют портрет буквы X под звучание "Симфонической поэмы".

V. Итог урока.

 Рефлексия: На уроке я узнал, что хлеб ...

                         Судьба человека зависит от ...

                         На уроке мне понравилось …

                         Сегодня я узнал ...

Урок окончен.

Учитель: Сазнова Татьяна Евгеньевна.