УРОК – ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (2 КЛАСС)

ОБОЗНАЧЕНИЕ

ОБОЗНАЧЕНИЕ













МЯГКОСТИ И ТВЁРДОСТИ

МЯГКОСТИ И ТВЁРДОСТИ

















СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ

СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ











		

	

	

	

                          УРОК – ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ  (2 КЛАСС)





















                          Разработала:

				учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 2

им. Ю.К. Шхачемукова 

а. Хатукай

Баронова Н. А.





2013 год







	Цели: 

		Закрепить знания учащихся о способах обозначения мягких и твердых согласных звуков.

		Прививать любовь к языку.

	Оборудование:

Картинки, модель воздушного шара, карточки со словарными словами, карточки с заданиями, учебник.

		Содержание урока.

		Организационный момент.

Учитель: Мы приготовились к уроку русского языка. Проверьте свое рабочее место. На  столе должны лежать учебник, тетрадь, ручка, простой карандаш, линейка и дневник.

		Сообщение темы и цели.

Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в увлекательное путешествие в страну Грамматику, и понаблюдаем за тем, как обозначают твердость и мягкость согласных звуков. Нам поможет веселый Грамотей. Давайте выберем, на каком транспорте мы отправимся в путь.

Ученики: На воздушном шаре.

Учитель: Очень хорошо занимаем места, но чтобы подняться на шар нужно вспомнить алфавит. 

Ученики: (повторяют хором).

Учитель: Все на своих местах, но где же наш друг? (раздается телефонный звонок).

Учитель (поднимает трубку): Ребята, случилось ужасное! Нашего друга Грамотея похитили злые Ошибки. Посмотрите, что они наделали. (Запись на доске)

МАШЫНЫ             ЧЯЩЯ          ЧЮДО

ШЫНЫ                    ЧЯША          ЧЮГУН

(Дети исправляют ошибки).

       



    И                        А    А                У

МАШЫНЫ             ЧЯЩЯ           ЧЮДО

 

    И                               А                    У     

ШЫНЫ                    ЧЯША          ЧЮГУН

(Повторяют правописание гласных букв после шипящих).

Ученик:

За ШИрмой скрылись и ЖИрафы,

И мыШИ, и морЖИ…

А ШИмпанзе залезла в шкаф – 

Все спрятались от «Ы»

Ученик:

Редко я бываю в ЧАще – 

Лес густой не для меня.

Там гуляют волки в ЧАще

И не встретишь букву «Я»

Ученик:

ЩУка клацнула зубами:

«Каждый рак и сом с усами

Знают, что на букву «Ю»

Никогда я не клюю!»

Учитель: Ошибки мы исправили, а теперь будем выручать нашего друга Грамотея.

		Минутка чистописания.

Учитель: Нужно отсоединить канат, а для этого откройте тетради и выполните минутку чистописания. (Повторяют правило посадки при письме)

______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________



		Разбор предложения по членам.

Учитель: Составим предложение со словом «канат».

Ребята перетягивали канат.

Учитель: Найдем главные члены предложения.

Ученик: (отвечает).

		Словарь.

Учитель: Наш шар поднялся над Землей. Посмотрите, какая она маленькая, красивая (вдруг поднялся ветер). Ребята, мы падаем. Нужно срочно сбросить груз. (На корзине шара крепятся мешки с загадками. Отгадками являются словарные слова.)

		Сам алый, сахарный

Кафтан зеленый, бархатный. (арбуз)

		Тридцать три сестрички

Ростом невелички,

Если знаешь наш секрет

Мы покажем целый свет. (алфавит)

		В долг зерно возьмет

Каравай вернет. (поле)

		Золотист он и усат,

В ста карманах – сто ребят. (колосок)

		Двенадцать братьев,

Друг за другом ходят,

Друг друга не обходят. (месяцы)

(В это время три человека работают по карточкам).

		Упражнения для закрепления.

1. Учитель: Мы летим над океаном. Смотрите пиратский флаг. А вот и сами пираты. Они не хотят нас пропускать дальше, пока мы не выполним их задание. (Задание на доске).

Изменить слова так, чтобы они обозначали много предметов.

ОКУНЬ – ОКУНИ        ПЕНЬ – ПНИ

УГОЛЬ – УГЛИ             ХОРЬ – ХОРИ

Учитель: Назовите в каждом слове последний согласный звук и объясните, почему они мягкие. Какие гласные обозначают твердость согласных? (а, о, у, ы, э) Какие гласные обозначают мягкость согласных? (е, ё, ю,  я,  и) А ещё какая буква обозначает мягкость согласных? (ь).

2. Учитель:  Летим дальше. А вот заколдованный остров Попугая. Попугай хочет, чтобы мы выполнили его задание и разобрали упражнение 156.

3. Учитель: И вот последнее препятствие. Знаки препинания преградили дорогу и хотят, чтобы мы немедленно расставили их в предложениях.

(Запись на доске).

Корова дает молоко.

Как весело сегодня!

Когда ты придешь?

СЦЕНКА.

Автор. 

У последней

Точки

На последней строчке

Собралась компания

Знаков препинания

Прибежал

Чудак – 

Восклицательный знак.

Никогда он не молчит,

Оглушительно кричит:

Восклицательный знак.

-Ура!

Долой!

Караул!

Разбой!

Автор.

Притащился кривоносый

Вопросительный знак.

Задает он всем вопросы:

Вопросительный знак.

-Кто?

Кого?

Откуда?

Как?

Автор.

Явились запятые,

Девицы завитые.

Живут они в диктовке

На каждой остановке.

Прискакало двоеточие,

Прикатило многоточие

И прочие,

И прочие

И прочие

Заявили запятые:

Запятые.

		Мы особы занятые.

Не обходится без нас

Ни диктовка, ни рассказ.

Точка с запятой.

-Если нет над вами точки,

Запятая – знак пустой! – 

Автор.

Отозвалась с той же строчки

Тетя точка с запятой,

Двоеточие.

Потому что я в два раза

Больше точки одноглазой.

В оба глаза я гляжу.

За порядком я слежу.

Многоточие.

-Нет…

Автор.

Сказало многоточие,

Еле глазками ворочая, - 

Многоточие.

Если вам угодно знать,

Я важней, чем прочие.

Там, где нечего сказать,

Ставят многоточие…

Автор.

Вопросительный знак удивился:

Вопросительный знак.

-То есть как? – 

Автор.

Восклицательный знак возмутился:

Восклицательный знак

 - То есть как!

Точка.

 - Так.

Автор.

Сказала точка,

Точка-одиночка. – 

Точка.

Мной кончается рассказ.

Значит, я важнее вас.

		Итог.

Учитель: Посмотрите ошибки разбежались кто куда. А вот и наш друг Грамотей, а рядом с ним буквы

А О У Ы Э – обозначают твердость согласных звуков.

Е Ё Ю Я И – мягкость согласных звуков.

Ь – мягкость согласных звуков.

		Выставление оценок.

		Домашнее задание.

Упражнение 159.



П Р И Л О Ж Е Н И Е № 1



		                  

		

		

		

		         Сам алый, сахарный        Тридцать три сестрички

            Кафтан зеленый,                Ростом невелички,

              бархатный.                         Если знаешь наш секрет

                                                    Мы покажем целый свет.



 









    В долг зерно возьмем                  Золотист он и усат

     Каравай вернет.                         В ста карманах

                                                                       – сто ребят.



		

		

		

		

		

		

		

		  Двенадцать братьев,

                        Друг за другом ходят,

                   Друг друга не обходят.



































ПРИЛОЖЕНИЕ №2





АРБУЗ

АРБУЗ



АЛФАВИТ

АЛФАВИТ





КОЛОСОК

КОЛОСОК



МЕСЯЦЫ

МЕСЯЦЫ





ПОЛЕ

ПОЛЕ



























ПРИЛОЖЕНИЕ №3





КАРТОЧКА № 1



Прочитай. Нужное подчеркни.

Слова вол – вёл, мал – мял различаются (гласными, согласными) звуками.







КАРТОЧКА № 2



1.  Прочитай. Правильный ответ подчеркни.

Слова шашки и шажки (маленькие шаги) различаются (согласными, ударными гласными) звуками.







КАРТОЧКА № 3



    1.   Прочитай слова. Подчеркни буквы, обозначающие согласные звуки.

Комната, яблоко, парта, лапа, рожь, фартук, волк.

		





КАРТОЧКА № 4

  1. Прочитай предложение. Подчеркни, под каким номером записаны главные члены предложения.

Мама связала тёплый свитер.

Мама связала;

связала свитер.