Конспект урока на тему "Звук [й], буквы Й й"

Конспект  урока обучения грамоте (чтение)



Тема. Звук [й], буквы Й й.



Цель и задачи урока:

-создать условия для ознакомления с условным обозначением звонкого мягкого звука [й'] с помощью малой печатной буквы в квадратных скобках и апострофа и буквами Йй

-учить акцентированному произнесению согласных звуков на основе одноуровневых моделей слов;

-раскрыть технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей слов;

-учить читать слова по слогам и орфоэпически;

-развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения;

-воспитывать культуру учебного труда.



Планируемые результаты:

Личностные  УУД: развитие основ самоорганизации -организация исследовательского пространства ученика.

Регулятивные УУД : умение адекватно воспринимать оценку учителя, осуществлять контроль в форме  сравнения своей работы с заданным образцом, вносить необходимые дополнения, исправления в  свою работу, если она расходится с образцом.

Коммуникативные УУД: умение обмениваться мнениями, слушать другого ученика и учителя. 

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение делать умозаключения и выводы.

Предметные УУД: знать условное обозначения звука [й'], использовать технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей слов, читать слова по слогам и орфоэпически.



Ход урока:



1. Оргмомент. Эмоциональный настрой на урок.

- Дети, вам тепло? (Да!)

-В классе светло? (Да!)

-Прозвенел уже звонок? (Да!)

-Уже закончился урок? (Нет!)

-Только начался урок? (Да!)

-Хотите учиться? (Да!)

-Значит, можете садиться!



- У нас в гостях солнышко. Оно вам улыбается. Улыбнитесь и вы друг другу...Улыбнитесь мне…

- А теперь настроимся на работу - откроем ладошки новым знаниям и произнесем нашу волшебную фразу: «Я хочу много знать!» (хором)



-У нас урок обучения чтению. Каким вы хотели бы видеть наш урок? (интересным, веселым, познавательным…)



- Ну что же, я постараюсь провести такой урок при условии, что вы  будете мне помогать.



2. Актуализация знаний.

- Какие звуки изучали на прошлом уроке?

- Дайте характеристику звука [р]. 

- Почему согласный?

-Почему звонкий?

-Почему твердый?

- Дайте характеристику звука [р'].

- Какой буквой обозначаем эти два звука?

- Назовите правильно буквы, которые видите на доске: 

Л М Н И Р.

-Какая буква лишняя? Почему?

- Какие еще буквы гласных звуков изучили? (А О У ы Э).

3. Определение темы урока, формулирование цели.

-Откройте по закладке учебники. Найдите страницу 35.

-Постарайтесь определить тему урока, которая задана в верхнем левом углу. 

(Новый звук: согласный, звонкий, мягкий).



- Какую цель поставим перед собой?



-Итак, мы изучим новый звук; узнаем, с помощью какой буквы будем его обозначать; постараемся запомнить эту букву. Такова цель сегодняшнего занятия.



4. Открытие новых знаний.

А) Работа со звуком [й].

-Какой предмет изображен на первом рисунке? (улей)

-Кто живет в улье?

- Поработаем над предложением:  В улье живут пчелы. (схема, модели)

          

       -Произнесите слово «улей».

-Назови последний звук.

-Посмотрите на рисунок справа.  Как одним словом назвать много пчёл? (рой)

-Произнесем это слово.

-Назовите последний звук в слове «рой».

-Прочитайте схемы этих слов, выделяя последние звуки.



-Произнесите несколько раз звук  [й].

	-При произношении звука [й] губы раскрыты не широко. Между зубами образуется небольшая щель. Середина язычка касается нёба. 

-Произнесите звук [й] ещё раз. 

-Определите, как проходит воздух при его произнесении? 

-Значит, какой это звук: гласный или согласный?

- Из чего состоит звук? 

-Значит, какой он: глухой или звонкий?

            -Как произносится этот звук: твёрдо или мягко? Какой он?

             

- Дайте характеристику звука [й'].

-ВНИМАНИЕ! Звук этот всегда мягкий.



ЗАДАНИЕ: определите место звука [й'] в словах:

Май, шайба, чайка, йод, йогурт, автобус.



Б).Работа с буквами Йй.



-Кто знает, как называется буква, с помощью которой обозначим звук [й']?

- На какую букву она похожа?

- Легко ли превратить -й- в -и? Как?



-Как вы думаете, можно ли обойтись без шапочки у буквы й краткое? 
- А если мы ее забудем написать? Что произойдет? 

(просмотр клипа)



Физкультминутка



  Работа с интерактивной кассой букв: ЗАЙКА- ЗАИКА



ВЫВОД: Если вместо й поставить и, то  изменится  смысл слова, т.е. его значение. 



-Сравните большую и малую буквы Йй. Чем похожи? Чем различаются?



Конструирование печатной буквы Й.(работа в парах).

-Сколько элементов вам понадобилось взять для конструирования буквы? (4)

Работа с корректурной пробой (обводим в кружок букву).

- Сколько обвели букв? (8)

В).Работа по двухуровневым схемам.

-Посмотрите на картинку слева. Кто изображен? Что делает девочка? 

-Кто знает, как называется раковина, в которой моют посуду? (мойка)

-Какое слово записано в верхней схеме?



-Назовите звуки этого слова по порядку (первый уровень схемы). Сколько звуков? Определите позицию звука [й'] в слове.

- Прочитайте слово по слогам, ориентируясь на второй уровень схемы.

-Сколько слогов? Почему?

-Прочитайте с ударением, т.е. орфоэпически. 



Аналогично- со словом «мойка»



- Отгадайте загадку::

Огородник тот

С длинным носом живёт

Как поклонится,

Так дождь пойдёт.

(Лейка)

- Найдите схему слова «лейка» (разбор)



5. Итог урока. Рефлексия

-Какой звук изучали на уроке?

-Дайте ему характеристику.

-С помощью какой буквы будем обозначать этот звук?



- Поднимите руку те, кому сегодняшняя работа на уроке показалась сложной. 

- Похлопайте в ладоши те, кому было легко.

- А что вам больше всего понравилось, запомнилось? Поделитесь своими впечатлениями…



На доске 2 солнышка: веселое и грустное. Прикрепите лучики на то солнышко, которое соответствует вашему настроению.

	- Ребята, посмотрите, как улыбается наше солнышко. Урок окончен. Всем спасибо за работу.





3