Конспект урока для 2 класса "Правописание звонких и глухих согласных"

Правописание звонких и глухих согласных

 (урок русского языка во 2 классе с использованием технологии  «Совершенствование общеучебных умений в начальной школе» по методике В. Зайцева)







Ю.М.Сейтимова

учитель начальных классов, ООШ №15



Цель: формировать умения находить слова с парными согласными, подбирать к ним проверочные .

	Задачи: 

	Развивать мышление, речь, оперативную память, орфографическую зоркость, каллиграфический навык, внимательность.

	Развивать навыки контроля и самоконтроля.

	Воспитывать познавательный интерес к предмету. 

	Оборудование: карточки, картинки, презентация.

                                  



                                         Ход урока

I Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.

Всех зовет он на урок.

Ну-ка, дети, все готовы?

Начинаем точно в срок.

На места все сядем тихо,

Не нарушим тишину.

Приготовились все слушать,

Я урок сейчас начну. 

 

II Жужжащее чтение. 

(режимы:  жужжащее,  глазами,  зеркало,  молния,  через слово)



III Зрительный диктант по И.Т. Федоренко

Тает  снег.

Идет дождь.

Будь здоров.

В лесу много берез.

У Андрея чистая тетрадь.

Мы читаем рассказ. (23 сек)



- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

 IV. Чистописание.



 А теперь уделим несколько минут чистописанию.



  С с со  су сы

Сом суп сын

    

Какую букву будем писать? Дайте характеристику букве С. (согл, тв. и мяг зв,звонк, парн) 



Запишите красиво в тетради.



-А какие словарные слова на букву С  мы изучили?

	(суббота, спасибо, сентябрь, столица)

	

- Какие орфограммы в этих словах? 



Сегодня мы познакомимся еще с новым словарным словом



Сапоги

- Запишите в словари

Составьте предложение с этим словом

(Удачное запишем в тетрадь)



V. Работа по теме



Продолжаем мы урок 

С этих строк.

Вы на буквы посмотрите,

Что заметили – скажите.



Б П В Ф У Г К З С Д Т Ш Ж



 Какая буква лишняя? Почему?

Можно ли согласные буквы разобрать по парам? 



Какие это согласные?  ( Парные)

- Назовите звонкие согласные

- Назовите глухие согласные



(Сообщение темы урока)



-Сегодня на уроке мы будем закреплять умение проверять парные согласные на конце слова и в середине.



-А умеем ли мы проверять парные согласные? 

-Что мы для этого делаем? (правила)



Сказка  «Кто важнее».

В одном королевстве на улице Звонких согласных жили буквы – Б, В, Г, Д, Ж, З, а на улице Глухих согласных – П, Ф, К, Т, Ш, С. 

Однажды между звонкими и глухими согласными произошел удивительный спор, кто важнее. 



Звонкие согласные говорили: «Нас всегда пишут в конце слова». А глухие в ответ: «А нас всегда произносят в конце слова». И, наверное, долго бы они спорили, если б не гласные.

Которые сказали: «Если бы не мы, то никто не знал бы, что писать в конце слова. Вы все важны»!!! 

 Вот так гласные и помирили согласных. ( Они взяли и встали рядом с согласными.) До сих пор живут они в дружбе и согласии и часто заменяют и подменяют друг друга. Но если не решается вопрос, кому выходить на службу, обращаются к гласным.

- И сейчас мы тоже обратимся к гласным.





Карточка №1

Зу(б/п) – 

Гла(з/с) –

Ро(г/к)–

Но(ж/ш) – 

Са(д /т)– 



- Сколько предметов обозначают эти слова? (один.)

- Измените, слова так, чтобы они обозначали много предметов.

- Какая орфограмма в этих словах? Объясните написание этих слов.

- Запишите слова в тетрадь.



(Взаимопроверка)

(Встаньте, кто выполнил без ошибок- «5». 

 Кто выполнил с 1-2 ошибки- «4»)



VI.  Физминутка. 



Карточка №2



Игру…ка                                             заво…

подру…ка                                            пиро…     

морко…ка                                            рука…                                      

 тетра…ка                                             гру…

                                               

(Зелёные - вставляют подходящие по смыслу буквы; 

желтые – буквы, и словосочетания со словами 1 столбика

красные - составляют предложения со словами 1 столбика)

(Заслушиваем)



Карточка №3



- Чтобы выполнить следующее задание, надо поразмыслить. 

Задание называется «Найди пару!»

- Замени звонкие согласные парными глухими в словах:



Злой-

Удочка-

Почка-

Гость-

День-

Тужить- 



Упр. 288 Комментированное  письмо

- Прочитайте задание. 

-Что надо сделать в этом упражнении?

-Озаглавь текст.



Жил- был белый медведь.

 Шубка пушистая, мягкая.

Тепло медведю в холод и мороз.

Не увидит охотник на снегу белую шубку медведя.

Загадки.

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожка,

Шляпка есть – нет головы.

(Гриб.) 



В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.   (Поезд.) 



Берега зелёные,

Вода красная,

Рыбки чёрные.

(Арбуз.) 



- Запишите слова- отгадки в тетрадь.





VII.  Подведение итога урока

                  -Над какой орфограммой работали?

                 - Как проверить согласную на конце?



VIII. Рефлексия.

Какое у вас настроение, покажите своё настроение, прицепив магниты к личику.





Всем спасибо за урок. Настроение у всех отличное.



Акмолинская область,

г. Кокшетау