Конспект урока по русскому языку в 8 классе «Однородные и неоднородные определения»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

средняя общеобразовательная школа № 131 

г. Уссурийска Уссурийского городского округа









Конспект урока по русскому языку в 8 классе











«Однородные и неоднородные

 определения»













Разработала:

учитель русского языка и литературы

Казимирова Оксана Викторовна,

1 квалификационная категория





















Уссурийск, 2015 год











               ОДНОРОДНЫЕ И НЕОДНОРОДНЫЕ   ОПРЕДЕЛЕНИЯ



8 класс

  Цель урока: создать условия для формирования лингвистической и языковой компетенций учащихсяся через  освоение знаний  об однородных и неоднородных определениях; способствовать формированию  умения       различать однородные и неоднородные определения и пунктуационно  правильно оформлять их, что будет способствовать   воспитанию у уч-ся сознательного отношения к языку как к духовной ценности.



Перед уроком  на перемене показана презентация 1.



Ход урока.



Учитель: Ребята, кто-нибудь из вас узнал себя на фотографиях? Нет?! А вот я во многих из них  видела себя в школьные годы. Скажу вам по секрету, что в школе у меня иногда встречались «3» и «4». Более того, даже сам А.С.Пушкин был не самым первым учеником в классе. Именно поэтому я стала учителем и совершенствую своё знание языка. Сегодня предлагаю вам провести урок в форме  «Разговора с языком» и создать свой журнал.



I.   Презентация 2. Слайд 1.  (журнал « Разговор с языком»).  

Число, классная работа.

	

II.  Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

- В течение нескольких уроков мы изучаем тему «Однородные члены предложения и знаки препинания при них». Давайте повторим, обобщим ваши знания о признаках  однородных членов предложения и знаках препинания при них. 



Работа с высказыванием И.С.Тургенева. Слайд 2.



«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! 

Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! »
                                                      

                                                     И.С.Тургенев

Вопросы:

- Какое языковое явление наблюдается в 1 предложении?

- Что такое однородные члены? Докажите?

(Учащиеся называют эти признаки):

Однородные члены отвечают на один и тот же вопрос.

Однородные члены относятся к одному и тому же слову.

Связаны сочинительной связью, равноправны, между однородными членами можно поставить союз и.

Однородные члены перечисляются.

5.Однородные  члены разделяются запятой

- Какие это однородные члены? (определения)

- Что такое определение?



Раздаточный материал (лист № 1)

(Создание кластера)



Учитель: Поменяйтесь с соседом своими схемами, сравните с доской (слайд 3). Поработайте учителями, оцените с помощью оценочных листов работу соседа.

 III. Стадия «Вызов». Слайд 4

Работа с цитатой А.А.Ахматовой.

«Мы сохраним тебя, 

  русская речь,

 Великое русское слово!»

Вопросы:

- Почему нет запятой между определениями?

- Постановка перед учащимися учебной проблемы - решить, почему в предложении не поставлена запятая между определениями.

-  Проверьте, соответствуют ли эти определения признакам однородности.

-Роль союза И, нет перечислительной интонации. Обозначают разные признаки.

Учитель: Определения, которые не соответствуют признакам однородности называются неоднородные.

Учитель:  Как это предложение может быть связано с темой сегодняшнего урока? Сформулируйте тему урока. Запишите в тетради тему урока.  Поставьте перед собой цели  (слайды 5, 6).

 научиться отличать однородные определения от неоднородных определений;

научиться расставлять знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями;

Физминутка. Учитель берёт в руки 3 яблока и задаёт ребятам вопросы:

 - Ребята, как вы думаете, почему я сегодня на урок пришла с яблоками? (звучат предположения).

- Как яблоки могут быть связаны с темой сегодняшнего урока? (звучат предположения).

Учитель: Мы с вами познакомились с высказываниями о языке А.А.Ахматовой, И.С.Тургенева, а для меня язык такой же сочный как эти яблоки.

Задание: Придумайте свои определения к яблокам и передайте фрукты соседям сзади.

Учитель записывает названные ребятами определения на доске. Данная физминутка разряжает атмосферу, вызывает улыбки, потому что прилагательные звучат разные: шарообразное, однородное, вкусное, красочное и т.д.)

IV. Стадия осмысления  (работа в парах). Слайд 8.

	Работа с учебником (п. 189). Заполните таблицу.

	

Однородные определения

Неоднородные определения

1. Характеризуют предмет с одной стороны (по цвету: красный, желтый шар; по форме: круглый, овальный прямоугольный стол; по размеру: маленький, большой, огромный дом), единое впечатление о предмете: раннее, свежее, тихое утро)

1. Характеризуют предмет с разных сторон (большой красный шар, царственный дубовый лес, наш любимый учитель)

2.Непосредственно относятся к определяемому существительному (красный, желтый шар)

2. Непосредственно относится только к ближайшему определению, а другое   ко всему словосочетанию  (большой красный шар)

3. Соединены сочинительной связью «можно поставить союз И» 

3. Нет сочинительной связи «нельзя поставить союз И»  (большой и красный шар)





4.Произносится перечислительной интонацией, разделяются запятыми

4. НЕТ перечислительной интонации, запятая не ставится.

(Таблицу сверили с доской (слайд 8), запомнили. Рассказать таблицу по опорным словам).

Оцените свою работу при помощи оценочных листов.

V . Первичное закрепление знаний. Применение новых знаний на языковом материале (слайд 9)

Задание 1 ( 2 человека у доски). Расставьте знаки препинания, оцените работу. 

1 вариант

Необыкновенный загадочный язык наш есть великая тайна. (Н.В.Гоголь)

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык… (И.С.Тургенев)   

2 вариант

Грубое злое слово ранит быстрее, чем лечит. (И.Гёте)

Истинное подлинное красноречие - это умение сказать все, что нужно, и не больше, чем нужно. (Ф. Ларошфуко) 



Задание 2. Распространите предложения двумя способами (слайд 10).

Фронтальная проверка. Оцените работу, посчитайте баллы, поставьте себе итоговую оценку.

V1. Домашнее задание. Создайте страничку журнала «Разговор с языком», используя высказывания знаменитых личностей (слад 11)

V11. Этап рефлексии.

Учитель показывает ребятам  красочно оформленную книгу, на которой написано название «Журнал. Разговор с языком», перелистывает страницы.

- Ребята, что это у меня в руках? Почему многие страницы чистые?

- Правильно, это наш с вами виртуальный журнал, вот так он выглядит. На чистых листах я помещу ваши высказывания о языке.  У каждого из вас на столе есть конверты, загляните в них, составьте свои высказывания, используя определения из физминутки, записанные на доске.

Ребята зачитывают получившиеся предложения и помещают их на магнитной доске.





















5