ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА "Спряжение глагола. Закрепление" 4 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Спряжение глагола. Закрепление.





ФИО (полностью) 

Волкова Светлана Анатольевна



Место работы

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение муниципального образования Плавский район «Плавская средняя общеобразовательная школа № 2»,  город Плавск, Тульская область



Должность

Учитель начальных классов



Предмет

Русский язык 



Класс

4



Тема и номер урока в теме

Спряжение глагола. Закрепление.

1 урок



Базовый учебник

Полякова, А. В. Русский язык . 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1/ А. В. Полякова. – 8-е изд. – М: Просвещение, 2012. – 127 с.





8. Цель урока: обеспечить возможности  для  формирования у учащихся умений определять спряжение глагола, развития орфографической зоркости. 

9. Задачи организационной деятельности учителя:

-предметные: выявить основные признаки глагола; показать значение ударения в окончании глагола; 

-метапредметные: организовать деятельность учащихся по развитию умений  работать с текстом и вычитывать информацию из схемы;

-личностные: способствовать формированию умений договариваться о совместной работе, слушать других, коллективно выполнять задание, проявлять трудолюбие и способность к познанию. 

10. Тип урока: урок закрепления .

11. Формы работы учащихся: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

12.Необходимое техническое оборудование: ноутбук учителя, проектор, интерактивная доска. 

оборудование: схема «План разбора глагола», учебник, индивидуальные карточки.

	

	

	

	 СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

	

№

Этап занятия

Название используе-мых  ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность воспитателя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность воспитанника

Вре-мя

(в мин.)







1

2

3

4

5

6

1

Организационный



Мотивирует учащихся на позитивное восприятие урока чтением небольшого отрывка стихотворения.  К познанию готовы?

Эмоционально воспринимают отрывок текста, отвечают на вопрос учителя, демонстрируя готовность к учебной деятельности



2

Актуализация знаний. 

Повторение

















Проверка усвоения предыдущей темы

Сообщения об основных особенностях глагола как части речи. Следят за ответами одноклассников.

Предлагают свои обоснования























3















5









8











(N 12)   - 1











Предлагает открыть рабочие тетради и распределить глаголы по спряжениям, определить  этап урока

Прочитывает задание и выполняет в рабочей тетради













Предлагает поупражняться в определении спряжений глаголов по упр. № 158 с.111

объясняет значение слова, обращает внимание на словообразовательный суффикс







(N16) – 2

Глаголы-исключения



Предлагает выполнить практическую работу, используя интерактивную доску



Выполняет действия в тетради, записывает выводы.

Остальные сидя за компьютером в парах, выполняют самостоятельно, проверяя правильность и последовательность действий.











 Предлагает проанализировать этот этап урока.



Анализирует этап урока и предлагает свои обоснования.









3

Формулирование проблемы, планирование деятельности.



(N61)  Проверь схему Незнайки. (3)



Предлагает задание: самостоятельно изучить правильность схемы-анализа написания безударного окончания глагола

Выполняет 

задание и оценивает уровень своей самостоятельности, работая в микрогруппе

см. учеб. на с. 104 -106



3

















2





(N 83)

  Спряжение глаголов.

- 4

Предлагает для парной работы интерактивную игру  на различие спряжения глагола

Сообщает о своей  проблеме при выполнении задания











Создает проблемную ситуацию и предлагает составить план урока.

Формулирует цель урока и задание для дальнейшей работы. 

Составляет вместе с одноклассниками план урока.

Воспринимает цель урока



4

 Развитие умений – применение знания.

(N32)

  Когда ударение помогает  - 5



Предлагает проверить задание, распределить глаголы по группам по ударению (рефлексия)

Выслушиваются сообщения учащихся

3







Предлагает

написать по  памяти прочитанные на доске предложения… 

Записывает по памяти предложения, выполняет 

взаимопроверку с образцом на доске









Организует работу по продуктивному чтению текста на с.113-114 учебника





Читает загадки, отвечает на вопросы учителя, высказывает своё предположение об отгадках .

Отвечает на вопросы





















Ведёт беседу по рисунку,с.113



Отвечает на вопросы, делает вывод о формировании умений на уроке



5

Итог занятия





Анализирует итоги урока, задавая вопросы ученикам, словесно отмечает наиболее активных учащихся на разных этапах урока, предлагает каждому оценить свою работу на уроке

Осуществляет рефлексию



	

	                                        

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	



















	

	Приложение 1

	

	Приложение к плану-конспекту урока

Спряжение глагола. Закрепление.



	ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ ЗАНЯТИИ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса 

Форма предъявления информации

(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

  (N 12)

¶ или ¶¶ спряжение?







Практический, интерактив-ное задание

Иллюстративный материал по определению спряжений глаголов

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fee37e78-80ac-460b-86ad-12e89554187d/%5BNS-RUS_4-14%5D_%5BTQ_027%5D.swf

2

  (N16) Глаголы-исключения



Практический, интерактивное задание

Иллюстративный материал по глаголам-исключениям [Карточка ресурса]

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fee37e78-80ac-460b-86ad-12e89554187d/%5BNS-RUS_4-14%5D_%5BTQ_027%5D.swf

3

(N61)  Проверь схему Незнайки.



Практический,электронный учебный модуль 

(слайд 3)

Задание для индивидуальной или групповой работы по определению спряжений глаголов [Карточка ресурса]

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c68c85b7-95e5-442e-a84b-645f8eebccba/%5BNS-RUS_4-14%5D_%5BTQ_029%5D.swf

4

 (N 83)

  Спряжение глаголов.



Практическое задание







Задание для индивидуальной или групповой работы по определению спряжений глаголов 

http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&interface=pupil&class=45&subject=8&rub_guid[]=53aeea06-a2ec-4aee-9b4b-b5360c8967df&context=current&onpage=20&onpage=20&page=5

5

(N32)

  Когда ударение помогает







Групповой

Задание для индивидуальной или групповой работы по определению спряжений глаголов [Карточка ресурса]

http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&interface=pupil&class=45&subject=8&rub_guid[]=53aeea06-a2ec-4aee-9b4b-b5360c8967df&context=current&onpage=20&onpage=20&page=2