Урок русского языка во 2 классе "Заглавная буква в написании кличек животных"

Урок русского языка во 2 классе. УМК «Школа России»

Тема: Заглавная буква в написании кличек животных. 

Цель урока: Сформировать представление детей о том, что собственные имена существительные пишутся с заглавной буквы; формировать умение самостоятельно составлять устный рассказ-повествование на определённую тему. Формировать умение применять на практике правила написания кличек животных.

Развивать умение строить связный текст из отдельных предложений.





Ход урока.

Организационный момент.

Актуализация знаний.

Словарная работа.

- Отгадайте загадки, отгадки напишите в столбик со строчной буквы.

В деревне есть часы такие,

Не мёртвые, а живые.

Ходят без завода,

Они птичьего рода. (Петух)




Розовая спинка,

На спинке щетинка,

Хвост крючком,

Нос пятачком. (Свинья)




Сама пёстрая,

Ест зелёное,

Даёт белое. (Корова)




Гладишь- ласкается,

Дразнишь- кусается. (Собака)

- А как можно назвать всех этих животных?

-Правильно, это все домашние животные. Им нужна наша забота, уход и внимание. Животных нельзя обижать и дразнить, тогда они тоже ответят тебе добром. Так как мы заботимся о животных, то все они имеют клички.

- Допишите к каждому слову кличку животного.

- Как написали имена собственные?

-Давайте перейдём к компьютеру и посмотрим на одного из домашних питомцев. Он большой озорник и проказник. Рассмотрите картинки и придумайте маленький рассказ о приключениях кота Мурзика. (Работа с электронным приложением к учебнику).

2. Орфографическая минутка.

(Письмо под диктовку. Один ученик работает у доски. Самопроверка.)

Вот деревня Дубки. Дядя Илья пасёт коров на лугу. Бычок Буян дуёт травку.

Самоопределение к деятельности.

- С какой буквы написаны слова Дубки, Илья, Буян?

- Что общего у этих слов?

- К какой группе имён существительных они относятся?

IV. Работа по теме урока.

Упр. 100 (с.59)

(Выполнение с комментарием).

Упр. 101(с.59)

(Письменное задание выполняется самостоятельно. Рассказ проверяется сначала в парах, потом у доски. Проводится работа по подбору синонимов для устранения повторов в тексте, оценивается уместность использования слов в тексте.)

Физкультминутка.

На зарядку солнышко

Поднимает нас,

Поднимаем руки мы

По команде «раз».

А над нами весело

Шелестит листва.

Опускаем руки мы

По команде «два».

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа. (Запись на доске).

- Спишите предложения. Выберите нужную букву из скобок.




У малышки (Г, г)руши в корзине (Г, г)руши.

Тётя (П, п)оля вернулась с (П, п)оля.

Денис (С, с)кворцов смотрел на (С,с)кворцов.

Тёма (В, в)асильков нарвал в поле (В, в)асильков.

Рефлексия.

Карточка.

Выпиши имена собственные.

Луна.

Засыпала деревня Дубки. Гасли огни в домах. Рыжий кот Трошка спал на крыльце. Серёжа и Галя спали крепким сном. Луна забралась в сад. Она осветила кусты. Наступила тишина.

(Взаимопроверка.)

Подведение итогов урока.

- Правописание какой орфограммы закрепляли на уроке?

- К какой группе относятся имена существительные, которые вы записывали?

- Какое задание вам было интересно выполнять?

- Какие питомцы есть у вас дома?

- Составьте о них рассказ.

Домашнее задание.

Принести в класс фотографию или рисунок своего домашнего питомца. Составить рассказ.