Конспект урока для 1 класса "Правописание ча – ща, чу – щу"

Предмет: Русский язык

Класс: 1-б

Дата проведения: 12.02.2015.

Тема урока



Решаемые проблемы

(цель)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)





понятия

предметные результаты

универсальные учебные 
действия
(УУД)

личностные 
результаты 
(не оцениваются)

Правописание ча – ща, чу – щу

Почему в сочетаниях ча – ща, чу – щу надо запомнить написание гласных? 

Цели: уточнить знания о написании слов с 

, почему 
в этих сочетаниях пишутся  гласные а и у; обучать написанию слов 
с сочетаниями ча – ща,
чу – щу

Сочетания ча – ща, чу – щу, шипящие согласные  звуки, всегда мягкие; правило

Знания: научатся объяснять, почему в сочетаниях ча – ща, чу – щу надо писать гласными а и у.

Умения: писать слова 
с сочетаниями ча – ща, чу – щу, контролировать и оценивать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями ча – ща,  чу – щу

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения;

оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;



Познавательные: ставить 
и формулировать проблемы, использовать знаково-символические средства;

обучение осознанному и произвольному построению речевого высказывания в устной и письменной форме;



Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить ;

управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий;



Осознание ответственности человека за общее благополучие, проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач









ИКТ и др.ресуры

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

Контроль

Пустой слайд















Слайд-паровозик (рисунок перемещается на доску)

Пустой слайд 

Организационный момент

-Руки? –На месте!

-Ноги?- На месте!

-Локти?- У края!

-Спинка?-Прямая.



-  Мы отправляемся в путешествие,  а на каком транспорте, угадайте.



Синий дом по рельсам мчится,

Только пар за ним клубится.(паровоз)

- Мы поедем в путешествие на паровозике из Ромашково.

У каждого из вас есть билетик (переверните)-синий или красный. Покажите билеты.Просьба сохранять билеты до конца нашего путешествия. 

Проговаривают, выполняют







Слушают , отгадывают













Показывают билеты

Коллективная









Фронтальная















индивидуальная

Самоконтроль

























Самоконтроль, контроль учителем

Слайд

Ребусы



Пустой слайд (звук)

табличка (ча-ща..)

Постановка целей и задач урока

-Определим цель нашего путешествия, в этом нам помогут ребусы. (чашка, щука)

-Итак, мы уточним, почему….(чу, щу пишется с у, ча-ща- с буквой а);закрепим  умение…

-Внимание! Внимание! Наш поезд отправляется. (Звучит музыка)



угадывают



Фронтальная

Дифференцированная



Пустой слайд

























Появляется на доске табличка (звуки ч, щ); Слайды (буквы)

Минутка чистописания





















Пальчиковая гимнастика

-Поможем паровозику разогнаться, выполним пальчиковую гимнастику.

Этот пальчик маленький,

Этот пальчик –слабенький,

Этот пальчик-длинненький,

Это пальчик-сильненький,

Этот пальчик-большачок,

Ну, а вместе-кулачок.

-Откройте тетради. Запишите дату  отправления.

- Первая станция «Чистописание» Посмотрите на буквы», что в них общего? (у них согласные, глухие мягкие, звуки)





- Посмотрите, как они пишутся. Запишите.







Выполняют. Проговаривают















Открывают тетради, записывают дату









Объясняет ученик. Записывают.





Индивидуальная

коллективная



























Дифференцированная, индивидуальная





Самоконтроль. Взаимоконтроль



























самоконтроль







































Чемоданчики со слогами

















Работа по теме урока















































- Уточним, почему, ча-ща пишется с буквой а. чу-щу пишется с буквой у?

- Прибываем к станции «Словечко».  Я произношу фразу, вы добавляете слово, не забудьте. Что в нем должны быть буковсочетания чу-щу . ча-ща.

Ча-ча-ча строим дом из …кирпича.

Чу-чу-чу-молоточком я …стучу.

Ща-ща-ща-стебель вьется у плюща.

Щу-щу-щу –в небо птицу отпущу.











-Следующая станция «Собери слова».

Откройте чемоданчики. Достаньте карточки. Кто догадался, что необходимо выполнить?

Раздаю индивидуальные карточки. Пока выполняют.

- Поднимите мостик дружбы, кто составил такие слова.



Поясняют









Отгадывают, записывают ( в тетради и на доске(мотив)

Предлоги















Работают в парах. 2 ученика у доски









Поднимают руки

Фронтальная









Дифференцированная (мотивированные)



















парная





















Взаимоконтроль (проверка по эталону)



















Взаимоконтроль, проверка по эталону.

Слайд (парово

зи) видео



Динамическая пауза

Вот наш поезд едет,

Колёса стучат.

А в этом поезде ребята сидят.

Пыхтит паровоз,

Далеко, далеко

Ребят он повёз.

Загудел паровоз

И вагончик повёз:

«Чу – чу –чу ,

     Далеко качу!»

Проводит учащийся, остальные выполняют

Индивидуальная, коллективная

саморегуляция

Карточки, наборы букв

Работа по теме урока

Станция «Картинная» (Картинный диктант)

- Я показываю картинку , а вы показываете  букву-орфограмму в слове. Наборы букв у вас лежат на столах.

Смотрят, показывают букву. 

индивидуальная

Показывают карточки с буквами (у каждого набор)



Контроль

-А теперь узнаем, все были внимательными пассажирами в путешествии.

-Возьмите карточки. Берете свой билетик. Подходите, меняете на карточку.









Подходят ко мне, берут в соответствии с цветом билета (по рядам)



самостоятельно

учителем













Слайд 



Слайд 



Почетные билетики



Слайд 

Итог урока. Рефлексия.

-Мы уточнили, почему...-Закрепили умение…

- ча-ща, чу-чу

Рефлексия

-Сегодня в нашем путешествии отличились….









-Паровозик из Ромашково  отправился дальше в путь с другими ребятами. Давайте помашем ему рукой на прощанье.

Отвечают



Поднимают руки

Фронтально

Хоровое проговаривание

Самоконтроль, учителем