СПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОВЕРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ

Комолова Анастасия Алексеевна



МБОУ СОШ № 129 г.о. Самара



Учитель начальных классов













СПЕЦИФИКАЦИЯ

ПРОВЕРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ

По УМК «Планета знаний»



































СПЕЦИФИКАЦИЯ

ПРОВЕРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ (ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ)

Цель и содержание работы по русскому языку

      Определить уровень  сформированности написания под диктовку текста объёмом 35-45 слов в соответствии с правилами, изученными во  2 классе.

Решать орфографические задачи в ходе записи по слуху.

Осуществлять самоконтроль выполненной работы.

Учить устанавливать причины выявленных пробелов и подбирать соответствующие способы проверки.

Структуру и содержание работы 

определяют следующие документы: ФГОС начального общего образования (Приказ Минобразования России от 06.10.2009 г. №373; Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №129 г.о.Самара от  02.09.2011 №156/1-од)

Структура работы.

Работа состоит из текстового диктанта, объемом 40 слов и грамматического задания.

Время выполнения работы.

На написание и проверку диктанта отводится 30 минут, на выполнение грамматического задания- 10 минут.

Система оценивания.

Оценки за диктант.

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Учет ошибок в диктанте:

1.Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку (например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).

2.  Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка».

Ошибкой считается:

1.Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;

2.  Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);

3.  Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

В грамматическое задание включается от 3 до 4-5 видов работы.

Оценки:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - правильно в полнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Содержание работы.

	Диктант.	

	Осенью.

Мы часто ходим в ближайший лесок. Красив русский лес осенью! Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами трава. В лесу смолкли птичьи голоса. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.





№

Кодификатор



1.

Оформление предложения



2.

Пропуск, замена и перестановка букв



3.

Перенос слов



4.

Гласные после шипящих



5.

Ь и Ъ разделительные



6.

Двойные согласные



7.

Звонкие и глухие согласные



8.

Безударные гласные, проверяемые ударением



9.

Непроверяемые написания



10.

Предлоги и приставки





Грамматическое задание

1. Решить орфографические задачи:

1 вариант      	2 вариант

д…бряк –	          вр…дить –

бли…кий –	          звёз…ная –

2. Подобрать однокоренные слова:

берёза	          груз

летят	                    молод

3. Определить части речи в предложении:

Птицы покинули родные края.



№

Кодификатор



1.

Определение части речи



2.

Подбор проверочных слов на безударную гласную



3.

Подбор однокоренных слов



4.

Подбор мягких и твердых согласных





Ключ к грамматическому заданию

1. Решить орфографические задачи:

1 вариант      	                     2 вариант

до…бряк –	 добрый                вре…дить –вред

близ…кий – вблизи	          звёзд…ная –звезда



2. Подобрать однокоренные слова:

Берёза - берёзовый, берёзка, подберёзовик и т.д.                           	          

Груз-погрузчик, грузовик, грузчик и т.д.

Летят - полёт, пролетать, лётная и т.д.	                   

Молод - молодой, молодёжь, помолодеть и т.д .



3. Определить части речи в предложении:

   сущ.            гл.              прил.      сущ.

Птицы  покинули  родные   края.









СПЕЦИФИКАЦИЯ

ПРОВЕРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ (ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ)

Цель и содержание работы по русскому языку

      Писать под диктовку тексты объёмом 45-55 слов в соответствии с правилами, изученными в 1 полугодии  3 класса.

Решать орфографические задачи в ходе записи по слуху.

Применять знания о правописании при записи слов.

Осуществлять самоконтроль выполненной работы.

Учить устанавливать причины выявленных пробелов и подбирать соответствующие способы проверки.

Структуру и содержание работы 

определяют следующие документы: ФГОС начального общего образования (Приказ Минобразования России от 06.10.2009 г. №373; Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №129 г.о.Самара от  02.09.2011 №156/1-од)

Структура работы.

Работа состоит из текстового диктанта, объемом  51 слова и грамматического задания.

Время выполнения работы.

На написание и проверку диктанта отводится 30 минут, на выполнение грамматического задания- 10 минут.

Система оценивания.

Оценки за диктант.

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Учет ошибок в диктанте:

1.Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку (например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).

2.  Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка».

Ошибкой считается:

1.Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;

2.  Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);

3.  Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

В грамматическое задание включается от 3 до 4-5 видов работы.

Оценки:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Содержание работы.

	Диктант.	

Зимняя ночь

     Наступила ночь в лесу. По стволам и сучьям деревьев постукивает мороз. С ветвей осыпается лёгкий серебряный иней. Тихо на лесных снежных полянах. 

     Вот хрустнула мёрзлая ветка. Это пробежал заяц–беляк. Вот закричал филин.

     Как сказочный часовой, уселся на пенёк головастый серый совёнок. В ночной темноте он всё может слышать и видеть.



№.

Кодификатор



1.

Оформление предложения



2.

Пропуск, замена и перестановка букв



3.

Перенос слов



4.

Гласные после шипящих



5.

Ь и Ъ разделительные



6.

Звонкие и глухие согласные



7.

Безударные гласные, проверяемые ударением



8.

Непроверяемые написания



9.

Непроизносимые согласные



10.

Предлоги и приставки



11.

Существительные с шипящими на конце







Грамматическое задание

1. Решить орфографические задачи: 

1 вариант          	               2 вариант

б…р…да –    	              ст…р…на –

2. Разобрать слова фонетически 

Мороз                                  беляк

3. Анализ словосочетания:

подбежал к проруби	     гулял с собакой



№.

Кодификатор



1.

Подбор проверочных слов



2.

Фонетический разбор



3.

Разбор словосочетания



4.

Ударение





Ключ к грамматическому заданию



1. Решить орфографические задачи: 

1 вариант          	                                                                                                       

бо…ро…да – бородка,бороды,брадобрей   	 

2 вариант 

ст…р…на –сторонка, стороны, страны

2. Разобрать слова фонетически 

        

Мо-роз [марос]

м[м]-согл.,зв.непарн.,тв.парн.

о[а]-глас., безуд.

р[р]- согл., зв.непарн., тв.парн.

о[о] –глас.,уд.

з[с]-согл., глух.парн., тв.парн.          

5 б.,5 зв., 2слога.



Бе-ляк[бˋэлˋак]

б[бˋ]-согл.,зв.парн., мягк.парн.

е[э]-глас.,безуд.

л[лˋ]-согл., зв.непарн., мягк.парн.

я[а]- глас., уд.

к[к]- согл., глух.парн., тв.парн.       

 5 б.,5 зв., 2слога.



3. Анализ словосочетания:

гл.      к чему?            сущ.                                          гл.      с кем?         сущ.

подбежал  к   проруби	                           гулял   с    собакой









































































СПЕЦИФИКАЦИЯ

ПРОВЕРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ (ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ)

Цель и содержание итоговой работы по русскому языку

     

 Писать под диктовку тексты объёмом 55-73 слов в соответствии с правилами, изученными в 3 классе.

Проверить уровень освоения программы по русскому языку и сформированность следующих результатов:

вычленение общих способов решения орфографических задач и использование их при письме;

применение правил правописания (в объёме содержания курса 3 класса);

осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;

каллиграфически и орфографические правильно, без искажений, замены, пропусков, вставок букв писать под диктовку текст.

Структуру и содержание работы 

определяют следующие документы: ФГОС начального общего образования (Приказ Минобразования России от 06.10.2009 г. №373; Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №129 г.о.Самара от  02.09.2011 №156/1-од)

Структура работы.

Работа состоит из текстового диктанта, объемом  68 слов и грамматического задания.

Время выполнения работы.

На написание и проверку диктанта отводится 30 минут, на выполнение грамматического задания- 10 минут.

Система оценивания.

Оценки за диктант.

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Учет ошибок в диктанте:

1.Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку (например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).

2.  Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка».

Ошибкой считается:

1.Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;

2.  Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);

3.  Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

В грамматическое задание включается от 3 до 4-5 видов работы.

Оценки:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - правильно в полнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Содержание работы.

Диктант.

Могучий дуб

      Рос на опушке могучий дуб. Был он самым заметным в округе. Стоял великан и осматривал всю местность, тихо шелестел листвой. Пышным ковром стелилась изумрудная трава под деревом.

      Однажды к дубу пришли люди и поставили скамейки. Теперь здесь с утра до позднего вечера толпился народ. Свежесть манила всех. На опушке любили играть дети. Всем дуб дарил радость. Хорошо посидеть на мягкой травке! Это стало любимое место отдыха.





№.

Кодификатор



1.

Оформление предложения



2.

Пропуск, замена и перестановка букв



3.

Перенос слов



4

Гласные после шипящих



5

Ь и Ъ разделительные



6.

Звонкие и глухие согласные



7.

Безударные гласные, проверяемые ударением



8.

Непроверяемые написания



9.

Непроизносимые согласные



10.

Предлоги и приставки



11.

Родовые окончания имен прилагательных



12.

Падежные окончания имен существительных





Грамматическое задание

1. Полный анализ простого предложения по членам предложения:

1 вариант	                                         2 вариант

Полярные совы живут в тундре.  	В воздухе раздаётся пересвист птицы.

2. Определить форму падежа имён существительных в предложении:

По небу плывёт лёгкое облачко.	Крепкий лёд на реке потемнел.

3.Выписать из текста 3 глагола и указать форму времени.



№.

Кодификатор



1.

 Разбор по членам предложения



2.

Определение части речи



3.

Нахождение глаголов в тексте



4.

Определение падежей



5.

Определение времени глагола





Ключ к грамматическому заданию

1. Полный анализ простого предложения по членам предложения:

1 вариант	                                         2 вариант



     прил.            сущ.      гл.      пред.      сущ.

Полярные  совы  живут    в     тундре.  	



пред.      сущ.              гл.                      сущ.              сущ.

В      воздухе    раздаётся    пересвист   птицы.





2. Определить форму падежа имён существительных в предложении:

      Д.п.                                        И.п.                                    И.п.            П.п.                

По небу плывёт лёгкое облачко.	Крепкий лёд    на реке    потемнел.

3.Выписать из текста 3 глагола и указать форму времени.



Рос , был,  стоял, осматривал , шелестел ,стелилась, пришли, поставили, толпился, манила ,любили играть ,дарил , стало -  пр.в.

Посидеть - нач.ф.