Конспект урока по русскому языку "Однородные члены предложения" 4 класс

Муципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов им. И.А.Куратова» г. Сыктывкара



Урок русского языка 4 класс («Школа России»)

Подготовила и провела учитель начальных классов  Федорова О.В.

Однородные члены предложения и знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Цель: развитие умений распознавать однородные члены в предложениях, связанные союзами и без  них, записывать их, ставить запятую в предложениях с однородными членами. 

УУД: 

Предметные: 

Понимать, что такое однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения.

Уметь находить их в предложении и обозначать их на схемах.

Личностные:

Уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм  действий на уроке; работать по коллективно составленному плану в парах и группах;  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

Учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения, в группе и следовать им.

Познавательные:

Учиться ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; уметь проверять правильность написания слов и предложений, воспитывать потребность составлять алгоритм, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической  жизни ребенка.



Тип урока: Закрепление знаний

Организационный момент. Готовность к уроку. Мотивирование детей к учебной деятельности.

(СЛАЙД №1)



Всякое умение трудом даётся.



На доске пословица. 

- Как понимаете значение этого высказывания?



- Что для нас – труд?

- Чем измерим наш труд?  (отметками). 

- Какими критериями будем пользоваться при оценивании своих знаний и умений.

( Обсуждение критериев по которым ребята могут получить отметку «5»)

- Кто готов сегодня получать отметки «5»?

- Что мы будем делать для достижения своих целей?





Повторение пройденного материала. Проверка домашнего задания.



- Какую работу вы выполнили дома, когда готовились к сегодняшнему уроку?

(надо было выучить правило об однородных членах предложения) – проверка правила 1-2 человека.



- Зачем мы учим правила?



- Проверим наши умения – применять  правило.



      (СЛАЙД №2)





Напишите ответ на вопрос , используя  данные в скобках слова.  Примените правило.

- Какие учебные вещи лежат у тебя в портфеле? (т?тради, руч?ки, к?р?ндаш?).

-Какие овощи растут в огороде? (м?рковь, к?пуста, к?ртофель, п?м?доры)

- какие птицы улетели на юг? ( гр?чи , скв?рцы)













                    - Составим алгоритм действий. Как выполним данное задание?

Сначала дадим ответ на вопрос

Определим правильное написание слов

Запишем предложение



- Для чего мы выполнили это задание?

( ответы детей)

3.Формулировка темы урока.

- Как Вы думаете, чему будет посвящена тема нашего урока?

- Что Вы уже знаете об однородных членах предложения?

4. Закрепление знаний по теме урока. Тренировка в постановке запятых.

- Какие трудности возникали на предыдущих уроках?

(Составлять схемы предложений и ставить знаки препинания)

- На какой вопрос будем искать ответ?

( Где ставить запятую?)

- Где можно найти помощь в разрешении проблемы?

- Кто может помочь ответить на возникшие вопросы?

( учитель, ребята в группе)



Расставьте знаки препинания в предложениях с однородными членами.  Выполните работу на карточках.- Повторим правила поведения и работы в группе.

(СЛАЙД №3)





5. Проблемная ситуация.

Групповая работа: На карточках даны три загадки, которые надо отгадать, а в текстах загадок вставить знаки препинания, используя правила постановки запятых в предложениях с однородными членами. В последнем тексте «спрятана» проблемная ситуация:  Рано утром на рассвете умываются утята

                     И мышата и жучки  и паучки.

                     

Проверка задания. (СЛАЙДЫ №4,5,6)



Что за зверь со мной играет:

Не мычит, не ржет, не лает,

Нападает на клубки,

Прячет в лапках коготки?

















На пеньке живет семья:

Мама, папа, брат и я.

Дом один у нас, а крыша

Есть у каждого своя.







		

	

	

	

Кто автор этих слов?

Рано утром на рассвете 

Просыпаются мышата

И котята, и утята, и жучки, и паучки.

	









		

	

	В тексте К. И. Чуковского «Мойдодыр» встретился повторяющийся союз и.

	Вопрос: ставить или нет запятую?

	- Где найти ответ? (справочник)

	- Для чего нам надо было выполнить это задание? В чем заключается «новое»?

	

	Физминутка.

	6. Закрепление. Применение новых знаний в практической работе.

	Самостоятельная работа. (Поставить запятые, применив новое знание.)

	 

	      Время может всё, что оно хочет. Оно может ходить и бежать, и стоять, и идти назад, и пролетать, и даже лечить.

	

	Проверим: прочитать, соблюдая интонацию перечисления. Взаимопроверка.

	7. Обобщение.

	-Давайте сделаем вывод, о том что мы знаем об однородных членах предложениях? Когда надо поставить запятую при однородных членах предложениях? В каких случаях можно обойтись и без запятой?

	- Как можно просто  и быстро запомнить все правила?  (Составить схемы – памятки)

	(СЛАЙДЫ № 7,8.)

	- Зачем мы составили эти памятки?

	Применим наши памятки к текстам, в которых встречаются однородные члены предложения.

	(СЛАЙДЫ № 9, 10, 11).

	

	8. Рефлексия.

	- Какую цель мы сегодня ставили перед собой на уроке? Самооценка и подведение итога урока.

	(СЛАЙД № 12)

	Выставление отметок учащимся. 

	Домашнее задание : 

	выполнить упражнение №95, 

	запомнить памятки  и подобрать к памяткам примеры из произведений поэтов из учебника литературного чтения в разделе «Поэтическая тетрадь».

	

	

	

	Источники:

1. Рамзаева Т.Г. Русский язык. В 2-х ч.: учеб. для 4 кл. – М.: Дрофа, 2006.

2. 1000 упражнений по русскому языку для начальной школы: Учебное пособие. – М.: «Родин и К»,2000

3. интернет ресурс: 

91374463_17

47014953_1249158239_4

2d884сс47951