Конспект урока для 3 класса "Упражнение в определении падежей имени существительного"

Урок русского языка.

3 класс.

				



Тема: Упражнение в определении падежей имени существительного.

Цель: Развивать умение распознавать падеж по вопросу и предлогу.

Задачи:1. Ознакомить с особенностями именительного падежа.

               2. Развивать орфографическую зоркость.

               3. Прививать любовь к природе.

Ход:

Организационный момент (Слайд № 1)

- Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас всех здоровыми и улыбающимися. Каждый день, приходя в этот класс, вы из обыкновенных мальчишек и девчонок превращаетесь в исследователей, открывателей чего- то нового, раннее вам незнакомого. И сегодняшний урок не будет для вас исключением. Готовы? Желаю вам всем успеха.

    2. Проверка домашнего задания.

- Проверим ваше домашнее задание (упр.434) Взаимопроверка. Вам нужно было определить падеж имени существительного земля. Каким алгоритмом вы пользовались? Дети  рассказывают алгоритм определения падежа. (Слайд №2) Далее дети читают предложения и определяют падеж слова земля. Оценивают на полях задание своего соседа.

- Ребята. О каком времени года говорится в домашнем задании? (О весне)

- Весна, весна! И всё ей радо

  Как в забытьи каком стоишь…

- Так о весне писал русский поэт Иван Бунин.

3. Минутка чистописания. (Слайд № 3)

Дети прописывают соединения букв заглавных и строчных  А и Л.

- В народе говорили «Где в апреле река, там в июле лужица». Как вы понимаете эту поговорку? Запишите её.

4.Письмо по памяти.

- О весне писали многие русские поэты. И  А.С.Пушкин, Фёдор Тютчев, Михаил Лермонтов, Афанасий Фет и Алексей Толстой. Прочитайте стихотворение, написанное Алексеем Толстым.(Слайд № 4)

Вот уж снег последний в поле тает,

Тёплый пар восходит от земли,

И кувшинчик  синий расцветает,

И зовут друг друга журавли.

                                          (А.К.Толстой)

- Найдите в стихотворении знакомые вам орфограммы и объясните их написание. По ходу подчёркиваются орфограммы. Далее стихотворение прочитывается орфографическим чтением, текст закрывается и произносится ещё раз. Потом дети записывают стихотворение по памяти. Учитель некоторые работы проверяет и ставит оценки.

5. Работа над новой темой.

- Здесь записано сложное предложение, оно состоит из четырёх частей, прочитайте первую часть (вторую, третью, четвёртую). Подчеркните в каждой части грамматическую основу, определите падеж имени существительного, которое является подлежащим.

Проверка.

- Что вы заметили при определении падежа у имени существительного? Сделайте вывод. 

Вывод: Подлежащее в предложении выражено именем существительным в И.п. или

Имя существительное в И.П. в предложении является подлежащим.

Читается вывод в учебнике с.36

                                            Физкультминутка (Слайд № 5)



6. Закрепление нового материала.

- Несмотря на то что, весну начинает март, открывает весну апрель, тёплое лучшее время года. Апрель-месяц неожиданностей, чудесных превращений. Он открывает двери в весну птицам, зверям, насекомым.

- Подберите для каждого предложения подходящее по смыслу подлежащее. (Слайд № 6)

1. … первой празднует весну.

2. порадовали грибников … .

3. … вывела ребятишек из тёмной берлоги в лес.

4. Дружно устремились … по каким-то  очень  нужным им делам.

5. Высоко в небе запел свою серебряную песенку … .

Слова для справок: Верба, муравьи, сморчки, Медведица, жаворонок.

- Напишите, подчеркните в предложениях грамматическую основу, определите падеж существительных, которые являются в предложениях подлежащими. Взаимопроверка.

7. Рефлексия деятельности.

- Вы молодцы, но я ещё хочу проверить вас, насколько хорошо вы усвоили новый материал. Выполните тест. Работа по вариантам.













Тест

1 вариант.



Верба сбросила со своих цветочных почек чешуйки.

1.Какой частью речи является слово верба?



А.Им.  существительным		В. Глаголом

Б.Наречеем.				Г. Предлогом.



2. Грамматической основой в предложении является



А. с почек чешуйки			В. верба сбросила

Б. сбросила с почек			Г. со своих цветочных почек



3. Имя существительное верба стоит в



А. П.п.					В. Р.п.

Б. И.п.					Г. Т.п.



4. Определи падеж существительного  чешуйки 



А. В.п.					В. И.п.

Б. Р.п.					Г. Д.п.



5. Определи падеж существительного  почек



А. Д.п.					В. Р.п.

Б. В.п.					Г. Т.п.

                                                                    Тест

2 вариант.



Побежали с горки по дороге весёлые говорливые ручейки.

1.Какой частью речи является слово ручейки?



А. Наречеем.				В. Глаголом

Б. Им.  существительным		Г. Предлогом.



2. Грамматической основой в предложении является



А. побежали ручейки			В. весёлые говорливые ручейки

Б. побежали с горки			Г. побежали по дороге



3. Имя существительное ручейки  стоит в



А. Р.п.					В. И.п.

Б. П.п.					Г. Т.п.



4. Определи падеж существительного  с горки 



А. В.п.					В. И.п.

Б. Р.п.					Г. Д.п.



5. Определи падеж существительного  по дороге



А. Д.п.					В. Р.п.

Б. В.п.					Г. Т.п.

   

Взаимопроверка (Слайд №7)



8. Итог урока.

-Каким членом предложения является имя существительное в И.П.?

9. Оценки.



10. Домашнее задание: Составь 4-5 предложений о том, что тебе приходилось наблюдать весной в природе. Озаглавь свой текст.