Технологическая карта урока русского языка по теме «Правописание слов с безударными гласным звуком в корне» 2 класс

Технологическая карта урока русского языка по теме «Правописание слов с безударными гласным звуком в корне»

Учитель:

Ямцова М.А. учитель начальных классов МКОУ « Таловская ООШ»

Класс:

2

Предмет:

Русский язык.

Автор:

Канакина В.П. УМК «Школа России».

Тема урока:

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Тип урока:

Освоение нового материала

Цель:

 Создать  условий для формирования у учащихся представлений о способах проверки безударного гласного звука в корне.



Задачи:

1. Научиться подбирать проверочные слова, для проверки безударного гласного звука в корне с помощью подбора однокоренных слов или изменение формы слова



Результаты:

Личностные УУД:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе; 

- ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Метапредметные:

а) регулятивные: умение определять и сохранять цель; принимать установленные правила в планировании и контроле; в сотрудничестве с учителем, классом находить разные способы решения учебной задачи.

б) познавательные: освоение способов работы с учебной книгой, словарём; умение сравнивать, делать выводы; 

в) коммуникативные: умение работать в парах, вести диалог.

Предметные:

- организация деятельности по упражнению в выборе проверочных слов; 

- развитие навыков самоанализа , контроля и самооценки.

Оборудование:

Учебник В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Руссский язык» 2 класс, часть 1, М., - «Просвещение», 2012.

 ПК  учителя, мультимедийный проектор



№п/п

Этапы 

урока

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1.

Организационный момент.

Психо-

логический 

настрой.

































Слайд 1 девиз урока :Всё у нас получится»

Пусть вам помогут ваши сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. Сегодня мы отправимся в гости к МУДРОЙ СОВЕ,  но чтобы дойти благополучно нужно выполнить задания ,которые нам встретятся по пути.

Вы согласны?

Запись числа.

Орфографическая минутка.









Дети оформляют тетради.





























Самооценка готовности к уроку. 



Включение в деятельность на 

личностно-значимом 

уровне.



2.

Актуализация знаний.



Слайд 2

Игра « Огоньки». 











Слайд 3

Над изученными орфограммами «Зажечь огоньки»

Широка страна моя родная.

Много в ней лесов , полей и рек.

- в каких словах у вас возникали трудности? Почему?

Сформулируйте тему нашего урока.



Тема урока.  « Правописание  слов с безударным гласным звуком в корне»



Повторение правил.





Подготовка к определению темы урока.







Определение темы.

3.

Задачи урока.



Учитель записывает на доске.

Дети формулируют задачи урока .

































Планирование 

деятельности.

Слайд 4

« ЛЕСНАЯ ПОЛЯНА»ЗАДАНИЕ СОВЫ .Вставить огфограммы. Как будем выполнять? Докажите свой ответ. 

С..СНА – СОСНЫ

Л..СНОЙ – ЛЕС

П..ЯТНО- ПЯТНЫШКО

ГР..БЫ- ГРИБ

Что особенного вы здесь заметили?





Ввод делают самостоятельно. 



Подобрать проверочное 

слово, чтобы безударный стал ударным.





Или изменить форму слова

Создают алгоритм проверки безударного гласного в корне слова.



Физкультминутка.































Работа по учебнику.















Закрепление изученного 

материала.

Слайд 5





























Хомка, хомка хомячок

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт, 

Шейку моет, глазки трёт,

Подметает хомка хатку, и выходит на зарядку.

Раз, два, три , четыре пять,

 Хочет сильным стать.



















Сейчас свои знания примените на практике







Стр.94 упр. 144.Прчитайте задание.

 Кто как будет выполнять?

У кого есть затруднения?













- Проверим работу. 





Выполняют физкультминутку с показом упражнений.











































Работают в парах.











Называют проверочное слово и букву.





Ценностное отношение к здоровому образу жизни.

































Развитие коммуникативной компетенции





















Самостоятельная работа.







Фронтальный опрос.



7.







Рефлексия.

Слайд 6

Дополняют предложения:

-На уроке я работал…

-Было интересно…

-Было трудно…

-Я научился…

-Теперь я могу…

-Мне захотелось…

-Моё настроение…



Создание ситуации успеха. 







Самооценка.



8

Подведение итога

Слайд 7









д/з

Оценки за урок. Как вы думаете Мудрая Сова довольна нашей работой?







Алгоритм стр,94 упр143