Конспект урока для 5 класса "Фонетика. Звуки речи"

Тема:   Фонетика.  Звуки речи.

	Цель:1. Дать понятие о фонетике, графике, орфоэпии;          2.учить выделять звуки в словах;    3.различать звук и букву, гласные и согласные, согласные твердые и мягкие,  звонкие и глухие

	Оборудование: слайд-презентация  по теме «Фонетика» , учебник « Русский язык» 5класс, Е.И.Быкова, Л.В.Давидюк, Е.С.Снитко,   РМ по теме урока.

	Тип урока: урок новых знаний.

	                                                                                       Ход урока:

	№

	Этап урока

	Содержание этапа

	Методы,приёмы,прим.

	1.

	Организацион

	ный

	Приветствие. Проверка подготовки учащихся к    занятию.

	

	

	Слайд  1

	1минПриветствие. Пожелание хорошего настроения.

	2.

	Подготовка учащихся к работе на основном этапе

	(мотивация, актуализация)

	Запись числа, классной работы, девиз урока.

	-Прежде чем приступить к новой теме, давайте повторим предыдущую.

	-Какой раздел науки о языке изучает предложение?

	-А что ещё изучается в этом разделе?

	-А из чего состоит предложение? А Слова?

	- А чем буква отличается от звука? –

	-Что мы называем буквой, а что звуком?

	А теперь минуту внимания(Звучат звуки природы)

	-Какие звуки вы услышали? 

	-Можно ли нам общаться при помощи  этих звуков?

	-А какие звуки нам помогают общаться?(звуки речи)

	Догадайтесь, о чем пойдет речь на уроке?( о звуках речи)

	Мы побываем с вами в волшебной стране  Фонетике. Узнаем о её жителях, познакомимся с её законами. Но чтобы все это узнать, вам нужно пройти много испытаний. Вы готовы? Тогда отправляемся в путь.

	Тема урока: Фонетика.Звуки речи.

	Цели урока: Сформулируем вместе

	

	Слайд  1

	

	Блиц-опрос

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Слайд 2

	(картинка)

	

	

	Слайд 3 (тема и цели)

	3

	Этап усвоения новых  знаний и способы действия

	1.Работа с понятием «фонетика». Какое слово в названии темы не  знакомо? Стража на воротах страны Фонетики не пропустит нас, пока мы не отгадаем смысл названия и что изучает.

	Словарная работа

	Телефон, мегафон, микрофон, диктофон, симфония, смартфон

	-Что обозначают слова?

	-Какая часть слова общая для всех слов?(фон) Есть ли эта часть слова в слове фонетика?

	-Работа с учебником стр.92 Прочитайте правило, найдите опорные (главные) слова.

	Вывод: Итак, мы узнали, что  обозначает и что изучает фонетика. Заходим в ворота города, здесь нас ждут новые испытания. 

	1.Эсперимент(опыт) Со словом «СОМ»

	- Что происходит?  Почему мы меняем один звук, а получаем новое слово? (звуки различают слова по смыслу)

	Фонема-звук речи

	2.Работа с таблицей (составляем опорную схему)

	Эксперимент2. Как образуются звуки речи?(рисунок)

	Какие органы речи образуют звуки?

	Какие звуки вы знаете? Как они образуются?

	-Как вы думаете, какие звуки важнее: гласные или согласные?  (Слайд 9)

	-А буква   и звук  -это   одно и тоже? Давайте докажем. Приведите примеры (ёлка, мороз)

	Слайд №10 Отгадайте, какие слова записаны?

	

	Слайд 4

	(словарная работа)

	

	

	

	

	

	

	

	Слайд 5

	(Фонетика)

	

	

	Слайд №6

	

	

	Слайд 7

	(звуки речи)

	

	Слайд 8

	(образование звуков речи)

	Продолж.  Слайд 7

	(звуки речи)

	(Слайд 9)

	Слайд №10

	Возвращаемся к Слайду №7

	

	

	4

	Этап проверки первичного понимания

	Опорная схема- (раздать!)

	- Что бы вы  добавили в эту схему?

	

	РМ

	5

	Закрепление новых знаний

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	7.      Этап  применения знаний и способов действий

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	домашнее  задание

	Упр.141.стр.95

	презентации

	Игра «Одна фонема, марш!» (самост. в тетрадь)

	-В чем мы сейчас убедились?

	Бывают смешные  ситуации, когда  перепутали фонему «Исправь ошибку!»(устно)

	

	       3.Задание на распознавание звуков и букв (Записать  в тетрадь . На доске)Сколько звуков и букв в словах? Чем отличаются согласные звуки?

	Мал   - мял 3зв, 3 букв. ТВ.-мягк.

	Галка 5зв., 5б. –галька 4зв.,5б.

	Ель  3зв.-3б.  ел 3зв. 2б.

	

	4.Сам. задания (Слайд №14 )Самостоятельно проанализируйте звуки и буквы.

	-Какие задания для вас были сложными?

	

	5.

	На дверях великолепного замка «Каштаны», где жила Сова (книга Милна «Винни-Пух и все-все-все» Кролик Кристофер Робин  написал: «Прашу нажать, эсли не аткроют», а потом еще подписал:

	«Прашу падергать, эсли не аткроют»

	 -Каких правил не знают Кролик и Сова? 

	Гласные звуки бывают в сильной  и слабой позиции

	Сильная- под ударением, слабая-без ударения.

	(безударные гласные, правописание приставок)

	-Всегда ли совпадает устная и письменная речь?

	

	6.Работа с учебником стр.95. Вы узнаете о том, как писатели и поэты используют прием Звукопись

	Задание на слайде №15

	Русалка плыла по реке голубой,

	Озаряема полной луной.

	И старалась она доплеснуть до луны

	Серебристую пену волны.

	-Какой звук несколько раз повторяет поэт, чтобы передать плеск волны? 

	А теперь мы с вами попробуем применить свои фонетические знания. Представьте себе, что на нашу железнодорожный вокзал прибыл старинный паровоз.

	       -  Какие звуки он может издавать? 

	(свист и шипение)Переделайте предложение.

	

	 К станции(с шумом и свистом) подъезжал (приближался)большой( тяжелый) паровоз.

	

	(Подобное)  домашнее  задание УПР.141 стр.95

	

	

	Слайд №11

	

	

	

	

	Слайд №12

	

	

	Слайд №13

	

	

	

	

	

	Слайд №14

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Слайд№15

	8

	Этап обобщения 

	и систематизации знаний

	«Верю- не верю»

	1.Фонетика-это раздел науки о языке, в  котором изучаются:

	-буквы? Звуки?

	2.Буква-это графический знак? Звуковая оболочка слова?

	3.Количество гласных звуков- 6?

	4.Согласные  ф, к,с- глухие?

	5.Звуки речи делятся на две группы(гласные и согласные)

	6. Звук Й-это гласный звук?

	7. Между буквой  и звуком нет отличий?

	8.Гласные бывают звонкими и глухими

	9.Гласные бывают ударными и безударными. 

	

	

	

	9

	Этап информации о д/З

	

	Упр.141 стр.95 (1-3  задания);

	Слайд-презентация «Что я знаю о фонетике»

	

	

	Слайд №16

	10

	Этап подведения итогов урока

	Путешествие по стране Фонетика подходит к концу.

	

	

	11

	Рефлексия

	Давайте, выясним, достигли  ли мы  цели урока?

	-Что показалось вам наиболее интересным?

	Как вы объясните девиз урока?

	

	Мотивирование оценок