Конспект урока на тему "Однозначные и многозначные слова"

Дата:3.10.2014    

Русский язык                    

Урок 24

Тема урока

	Однозначные и многозначные слова

Педагогическая цель

	Создать условия для ознакомления с однозначными и многозначными словами, правописанием словарного слова дорога; для формирования умения объяснять значение слов и работать с толковым словарем

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые
результаты 
(предметные)

	Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей 
культуры

Личностные 
результаты

	Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве 
и разнообразии природы

Универсальные 
учебные действия 
(метапредметные)

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии 
с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достиже-
ния результата.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в словаре; используют 
знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – анализируют смысл слова, 
устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: в коммуникации строят понятные для окружающих высказывания

Основное содержание 
темы, понятия 
и термины

Однозначные и многозначные слова. Слово с непроверяемым написанием дорога

Образовательные 
ресурсы

Презентация 






Ход урока





Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, 
задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность 

обучающихся



1

2

3

4

I. Мотивирование к учебной 
деятельности.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка 

 Проверка готовности к уроку.

Проверяют готовность к уроку.

II.Каллиграфическая минутка.

Правильное написание букв



Вырабатывают калли-графический почерк

III. Актуализация знаний

Орфографичес-кая минутка.

СЛАЙД 3

-Записать слова по их лексическому значению. Выделить орфограмму.

1.Прибор для измерения времени.

2.Хищная речная рыба.

3.Задание по математике, в котором ест  условие и вопрос.

4. То же самое, что еда.

5. Дом за городом на природе.

6. Бодрящий напиток из воды и трав.

7. Прибор, с помощью которого  кипятят  воду.

(Часы, щука, задача, пища, дача, чай, чайник.)

-Какое правило в словах?

Самостоятельная работа, взаимопроверка

IV. Постановка учебной задачи

СЛАЙД 5

-Послушайте стихотворение. Как назовете это стихотворение?

Есть носы у журавлей,
Есть носы у кораблей,
Носик есть у чайника,
Только очень маленький.
Необычный зверь - Носуха,
У Носухи нос до уха.
И огромный Носорог
Вместо носа носит рог.
Нос у лешего сучком,
А у свинки - пятачком.
Но и свинка и матрос
Вытирать должны свой нос! 

-Как озаглавить стихотворение?

-О каких носах говорится в стихотворении?

-Чему будем учиться на уроке?

Принимают учебную задачу, сформулирован-ную вместе с учителем

Физминутка

Правильное выполнение движений

Зайка

Средний и указательный 
палец – «ушки зайки», остальные сложены щепотью и изо-
бражают мордочку зайки.

        Скачет, скачет зайка,
        Ты его поймай-ка!

Ребенок ловит одну руку 
(«зайку») другой рукой (или «зайки» ловят друг друга…)

Выполняют элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения).

V. Усвоение 
новых знаний 
и способов действий.

1. Многознач-ные слова 

(упр. 58)

Упр.58

-Прочитайте предложения, соотнесите их с рисунками.

-Чем похожи все иголки? (острые, тонкие, могут уколоть)

-почему эти разные предметы имеют одинаковое название? (они похожи по внешнему виду)

-Чем похожи все шляпы? (круглой формы, находятся вверху предмета)

-Почему эти разные предметы названы одинаково? (похожи по внешнему виду)

-Как думаете, игла и шляпа однозначные или многозначные?

-Какие слова называются многозначными?

Высказывают свое 
мнение, приводят 
доказательства, устанавливают 
причинно-следственные связи

VI. Закрепление знаний и способов действий.



2. Работа со схемой «Однозначные и многознач-ные слова» (упр. 59)

 Упр.59    СЛАЙД 6-9

-Пользуясь схемой, расскажите друг другу про однозначные и многозначные слова.

-Почему слова так называются однозначные и многозначные?

-Объясните значение слов.

Работают в парах



3. Словарно-орфографичес-кая работа. Дорога

СЛАЙД  10-12

Усваивают правописание слова

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Обобщение
полученных 

на уроке сведений, оценивание

– Что нового узнали на уроке?

– Какой вид работы понравился  больше?

– Оцените свою работу на уроке.

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения; определяют свое эмоциональное состояние



4