Конспект урока для 1 класса «Звуки К, С»

филиал КГКС(К)ОУ «Алтайская краевая

специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа I-II вида» г. Рубцовска



      

индивидуальное занятие

по формированию произношения и развитию речевого слуха

1 класс

«Звуки К, С»

 тема «Моя семья»



  

  Учитель РРС и ФП:                                                Антропова Л.В.





                                                          г. Рубцовск -2014 г.                                                       

Тема: Автоматизация звука «К»  во всех позициях.

Автоматизация звука «С» в начальной позиции.

Различение речевого материала по теме: «Зима»

 Обучающие  и коррекционные цели: 

1.Закреплять произношение звука «К» во всех позициях  в словах, словосочетаниях, предложениях, самостоятельной речи.

2.Учить правильно произносить звук «С» в начальной позиции на материале слов, фраз и в самостоятельной речи.

3. Учить различать на слух   речевой материал, связанный  уроками математики.

Развивающие цели:

1. Развивать остаточный слух  на речевом материале, связанном с «Организацией занятий».

2.Формирование самоконтроля за речью.

3. Развитие мышления: умение обобщать, делать выводы.

 Воспитательные цели:

1.Воспитывать культуру речи.

2.Воспитывать умение говорить  голосом нормальной высоты и силы.

  Наглядность и дидактический материал: 

-пособия на  автоматизацию звука «К», 

-речевой материал и картинки по правилам орфоэпии «Безударное О»

-компьютерная презентация;

-предметы карандаши, ручки

-речевые таблички по теме 



















Ход урока.

Ι.Формирование произносительной стороны речи.

Речь учителя.

Речь  ученика

1.Организационный момент.

-Здравствуй.

-Рада тебя видеть.

-Ты хорошо слышишь?

-Начнём работать?

-Доброе утро!

-Я тоже.

-Да, хорошо.

-ДА.



2.Сообщение темы урока.

-Какой звук ты учишься говорить?



-Будешь хорошо говорить все звуки.

-Звук «К»



-Хорошо, я постараюсь.

3.Автоматизация звука «К»

1)Чтение слов.

-Будешь читать слова, выделяя ударный слог. Хорошо говори звук «К».

Сколько слогов в слове?

Отхлопай ритм слова.



-Я буду читать слова.

   А  /          /                      /

коза       кошка        ракета

ком         кот             кран

компот   круг          доска

2)Составление словосочетаний.

-Будешь подбирать картинки к словам.  Прочитай с ударением.

-Я буду подбирать картинки к словам.

Вкусный компот.  

Красивая картина.

Красный круг.

Старенькая коза.



3)Игра «Волшебный  мешочек»».

-Будем играть в игру?

-Игра называется «Волшебный мешочек».



-Будешь доставать предметы и называть их.

(скакалка, дудка, волк, кошка, маска, кубики)

-Что ты делал?

-Как называется игра?

-Хорошо.

-А что нужно делать?

-Хорошо.



-Я играл.



4) Составление предложений. 

Будешь составлять предложения по картинке. 

-Я буду составлять предложения по картинке.

Катя и Коля играли в кубики.

У Карины красивая кукла.

У Кати красная дудка.

4.Автоматизация звука «С».

1).Вставь пропущенный звук.

Какой звук потерялся?.



 Прочитай слово.

Отхлопай ритм.

Сколько слогов?

-Звук С.

.ыр, .он, .ова, .апог, .обака, .орока.



Сыр, сон, сова, сапог, собака, сорока.



Один слог. Два слога, три слога.

2).Назови имена.

-Назови имена девочек.



-Назови имена мальчиков.

- Соня, Света, София.

-Я назвал имена девочек.

Сергей, Слава, Степан.

-Я назвал имена мальчиков.

3). Назови картинки.

-Будешь называть картинки. 

-Я буду называть картинки.





Над какими звуками мы работали?

Мы работали над звуками «К», «С»

ΙΙ.Развитие речевого слуха.

Речь учителя.

Речь  ученика

Дидактический материал.

1.Различение на слух фраз разговорно-обиходного характера.

Как твоя фамилия?



Какая сегодня погода?



Моя фамилия … .



Сегодня холодно.

Таблички: Как твоя фамилия?

Моя фамилия …. 

Какая сегодня погода?

Сегодня холодно. 

2.Различение на слух речевого материала по теме: «Зима»

-Я буду читать, а ты выбирай нужное предложение и подкладывай под картинку.





Наступила холодная зима.

Кругом лежит снег.

Замёрзла вода в реках.

Река покрылась льдом.

На землю медленно падают снежинки.





Я буду слушать и выбирать нужное предложение.

(подкладывание табличек под картинки)

Наступила холодная зима.

Кругом лежит снег.

Замёрзла вода в реках.

Река покрылась льдом.

На землю медленно падают снежинки.













Картинка №1

Картинка №2

Картинка №3

Картинка №4

Картинка №5



3.Различение на слух  материала  учебной деятельности незнакомого по звучанию.



-Я буду говорить, а ты внимательно слушай. 

- Возьми два карандаша.

-Что ты услышал? Повтори.

-Слушай ещё раз?

-Что ты услышал? Повтори.

(на слух 3-4 раза, если не воспринимает, даём слухо –зрительно, если не воспринимает, даём табличку)











-Попроси четыре ручки.

-Возьми четыре ручки.

-Попроси шесть карандашей.







- Я взял два карандаша.



























- Я попросил четыре ручки.

- Я взял четыре ручки.

- Я попросил шесть карандашей.





Речевые таблички: 

Возьми два карандаша.

Возьми  четыре ручки.

Попроси четыре  ручки.

Попроси шесть карандашей.

Предметы: ручки, карандаши.



4.Различение на слух  материала  учебной деятельности знакомого по звучанию.

Ответы на вопросы.

Будешь решать примеры.



2+5      Сколько будет?





5-1       Сколько?





7+1    Сколько будет?.





9- 3    Сколько будет?



-Я буду решать примеры.



Два плюс три будет пять.





Пять минус один будет четыре.



Семь плюс один будет восемь.



Девять  минус три будет шесть.

Речевые таблички с примерами:

2+5      Два плюс три будет пять.

шесть.

5-1       Пять минус один будет четыре.



7+1    Семь плюс один будет восемь.



9- 3    Девять  минус три будет шесть.





ΙΙΙ.Итог урока.

 Игра «Что там?». 

-Что ты делал на уроке?

-Ты хорошо сегодня работал. Молодец.

-До свидания.

-Слушал, читал, играл.





-До свидания.

.