Конспект урока на тему "Гласные звуки и буквы"

Цели  урока:  



Научить  различию  между  буквами  и  звуками, сопоставить  произношение  и  написание слов. Закрепить  знания  детей  о  главных  признаках  гласных  и  согласных  звуков,  об их сходстве  и  различии  в  написании буквами.  Научить   выполнять   звуковой   анализ  слов  и  обозначать  в  цвете.( гласные - красный,  согласный – синий и зелёный).



Развитие  фонематического  слуха  и  активизация  словаря  учащихся.    Развивать орфографическую  зоркость, грамотность  письма. Развивать  образное  и творческое мышление, речь  уч-ся  и интерес  к  изучению  русского  языка.

Воспитание  культуры  правильной  и  грамотной  речи  взаимодействия   с  окружающими. Любовь  к  чтению  и  книге.



Оборудование:  таблицы,  наглядность, карточки,  портрет Чарушина,  словарные  слова,  буквы.





Ход урока.

.

Организационный момент. Эмоциональный настрой. ( ритмическое упр. Песня)



Чистописание.

- -    Какие орфограммы встретили в написании слова классная работа?



-  Откройте  учебник  на  стр.  27 -«Пиши красиво»



- Какие  буквы  мы  будем  писать? Как  они  называются? А,  Я,  О,  Ё,  Э,  Е,  У,  Ю,  И,  Ы. (заглавная  и  строчная). Все  приготовили  ручки  и  приступили  к  написанию  гласный  букв.

        Словарная  работа.

       Проведём  не  обычно , я  буду  шифровать  слова  а  вам  надо  додумать  какое слово  вам  надо  написать  и  вслух  говорить  его  не  надо. (напомнить  красная  строка, писать  с  заглавной  буквы)

 Показываю  ребус (  мороз),  показываю  пенал , рисунок  девочки. ( кто  это?), говорю  слова:  это  слово  говорят,  если  вас  благодарят. (  спасибо), показываю воробей (какая  эта  птица?)  Воробе́й — Это одна из самых известных птиц, обитающих по соседству с жилищем человека и хорошо узнаваемых как по внешнему виду, так и по характерному чириканью. 

Словарные  слова  наглядность

Актуализация  опорных  знаний.

Упр.1  стр.  27  Прочитать  стих  хором  вместе.  А  сейчас  прочтёт  вслух и  с  выражением. (один  ребенок) А о  ком  мы  прочли? О  зайце 

  - Из  чего  состоит  слово ?  Из  букв. 

    Собери  слово(  а, з, ц, я)  Назовите  буквы?  

 -Из  чего  состоит  слово,  которое  мы  произносим или  слышим.  Из  звуков.

 - Давайте  вспомним ,  какие  правила  знаем?

                произносим                                               видим

Звуки              и                                     Буквы               и

                   слышим.                                                  пишем.

Показываю  таблицы

- Какой  бывает  наша  речь?  Устной  и  письменной.

Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.

 -  Сегодня  мы  продолжим  работу  со  звуками  речи,  проведём  анализ  новых  слов,  узнаем,  как  будем  записывать в  скобках  звуки.  

      А  какие  звуки  бывают? 

        Гласные  и  согласные.  

    Какими  цветами  будем  их  различать?  Гласные - красный,  а  согласный  синий   или         зелёный.

Работа  по  учебнику. Стр. 28

Букв как  мы  уже  говорили  их  10,  а  вот  звуков  только  6. Записывать   их  будем  в  скобках,  так  как  они  невидимки.  ( таблица)

Сейчас нам следует запомнить:

  Звуки,   при произношении   которых   воздух  легко проходит через  рот, называются гласными.  Их шесть:  а,  о,  у,  ы,  и,  э.  Букв,  обозначающих  гласные  звуки, несколько  больше:  а,  о,  у,  ы,  и,  э,  е,  ё,  ю,  я.  В  слове   столько  слогов,  сколько  гласных звуков.  Бывает  и  один  гласный  слог,  как  с слове  СОМ.

Давайте проверим, действительно ли при произношении гласных воздух проходит через рот свободно.

Учитель  приглашает  ребят  «попеть»  гласные  звуки:  а,  о,  у , ы,  и,  э. Сочинить несколько простых  слов, где гласный  звук образует  слог. (Осы, арбуз,  улитка,  автобус,  игла,  зкран….)

 МОЖНО  произнести  6  гласных   А ,  О,  У,  Ы,  И,  Э.

А вот, звуки, которые  зовут согласными, произносят  не  просто  выдыхая  воздух  изо рта,  а ставя  ему  преграду  языком: Д, д, д; Б, б, б.

Согласными  мы более  серьезно  займемся  на  следующих  уроках.

   А)   Сейчас  мы  будем  выделять  в  словах  звук  [и]  

   -  Я  читаю  слово, вы  хлопаете,  если  в  слове  есть  звук     [и] . Будьте  внимательными.

         ЛИМОН,  УТЁНОК,  ЛИНЕЙКА,   ИГРА,  ПАУК,  СИЛЬНЫЙ,   ДЕТИ,   БЕЛКА,  СЛИВА.

    б)     Разделите  картинки  на  2  группы:  ( у доски)

          В  первой  группе  будут  слова,  где  слышится  звук  [ы],  во  вторую  группу  -  звук [у]

        ЛЫЖИ ,  МЫЛО,  ПУШКА,  ЖУК,  РАДУГА,  БУСЫ.

     В  картинке  бусы,  встречаются  два  звука.  Поэтому  можно  отнести  в 1 или 2,  а  можно   в 3 отдельную  группу.

Работа   по  учебнику  стр.  28

Вывод:  Гласные  звуки  произносятся  свободно,  без  преград  и  записываются  в  скобках.

 Стих   

Гласные  тянутся  в  песенке   звонкой.

Могут  заплакать  и  закричать,

Могут  в  кроватке  баюкать  ребенка, 

Но  не  желают  свистеть  и  ворчать.

Упр.2  С  разбором  у  доски.  (  таблица мягкости  и  твердости)

СОСТАВЛЯЕМ  схемы   слов    астра,  ослик,  утка,  ирис.

  -  Сколько  гласных  звуков?  Сколько  слогов? Сколько  букв? 

Динамическая  пауза.

-  Послушайте и скажите, что  или  кого  услышите? ( звуки  природы)

 -  Мы  слушали , какие  то  звуки. Пение  птиц,  шум  воды.

  -  Тысячи  разных  звуков  окружают  нас:  речевые  и  неречевые  звуки.  Представьте,  что  вы  оказались  на ферме. Каких  животных  вы  могли изобразить  через  звуки.

-  Корову, козу,  лошадь, свинью, барана, овца,  собаку,  кошку,  петуха,  курицу,  гусей….

   -  Какие  мы  звуки  слышали?  Неречевые   звуки. 

  -  Что  вы  сейчас  делали?  Слушали  и  говорили. 



Работа  с гласными звуками и буквами.



Упр. 4. – устно. ( а, о, у, и, ы)

Бок, бак, бык,. Палка, полка,  пилка,. Тачка, точка, тучка.

Сделайте вывод о значении гласных звуков и букв.



Упр. 5 – самостоятельно.

       Мама  налила  молоко  в  бидон.  В  саду  расцвёл  бутон  розы.  Пекарь  вынул  из  печки  вкусный  батон.

Проверка – фронтально.  (  упр.  для  рук)



Упр. 6 –  комментированное письмо. Понятие  ударного  и безударного  гласного. 

Гласную  поставить  под ударение .  Упр. 7- устно.



Работа с  текстом. Стр.30 - 31



«Один за всех и все за одного» Е. Чарушин (  портрет и  его  работы)



Чтение учителем. (  прочитать  все  произведение)

Чтение учащимися по частям.

Ответы на вопросы в конце текста.

.

Итог урока.











































                                              































.