Конспект урока по чтению и развитию речи в 9 классе «Михаил Шолохов «Судьба человека»

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа – интернат № 7 восьмого вида станицы Казанской Краснодарского края











Конспект урока по чтению и развитию речи 
в 9 классе

«Михаил Шолохов «Судьба человека»







подготовила 

учитель русского языка 

Недобега Наталья Ивановна





 









ст. Казанская

 2012

Чтение и развитие речи 9 класс

Тема: Михаил Шолохов «Судьба человека»

Цели и задачи:  

Совершенствовать различные виды речевой деятельности;

Формировать навыки беглого, правильного, осознанного чтения;

Обогащать словарный запас;

Развивать мыслительные операции: анализ и синтез, обобщение, сравнение;

Развивать внимание, память, мышление, воображение;

Формировать умение сравнивать внешний вид, поступки и характеры героев;

Формировать чувство любви и гордости за Родину, за подвиг, совершенный русским народом.

Развивать положительные личностные качества.



Оборудование: слайды, карточки – характеристики, план пересказа. 

                                           Ход урока:

Организационный момент.

Проверка домашнего задания:

Беседа по вопросам:

Как называется рассказ, который мы изучаем? ( «Судьба человека»)

Кто автор рассказа? (Михаил Шолохов)

Как зовут главного героя рассказа? (Андрей Соколов)

Какому историческому событию в жизни страны посвящен рассказ М. Шолохова «Судьба человека»? (Великой Отечественной войне)

Назовите годы Великой Отечественной войны. (1941 – 1945)

Сколько лет длилась война? (4 года)

Назовите ассоциации, которые вызывает у вас слово «война» (ужас, боль, смерть, страх, кровь, сражение, танки, взрывы, бомбёжка  и т. д.)

Все это пришлось пережить нашему народу, такая у него была судьба. Объясните, как вы понимаете значение слова «судьба» (то, что произойдет в будущем)

Словарная работа: (слова написаны на доске)

Судьба – 1. Стечение обстоятельств, независящих от воли человека, ход жизненных обстоятельств; 2. Доля, участь; 3. История существования кого – чего - нибудь; 4. Будущее, то, что случится  (Словарь С.И. Ожегова).

Лагерфюрер – комендант лагеря

 «Оппель - адмирал»  - марка легкового автомобиля

О чем эпизод рассказа, который  мы изучали? (о том, как попал в плен Андрей Соколов, его жизни в концлагере, побеге )

                                (показываются слайды)

Как жилось нашим солдатам в фашистском плену? (тяжело жилось солдатам в плену, многие умирали от голода, холода и непосильной  работы)

Чего хотели добиться фашисты таким жестоким обращением с пленными? (фашисты хотели покорить русский народ, сломить его дух)

Почему был вызван Андрей Соколов к лагерфюреру?  (Андрей громко возмутился требованиями фашистов копать окопы по несколько кубометров в день, сказав, что ему для могилы и одного за глаза хватит)

Как вел он себя во время разговора с фашистом? (Андрей смело разговаривал с лагерфюрером, показывая, что не боится)

Было ли опасным такое поведение? (да, его могли расстрелять на месте)

Кто выиграл в этом противостоянии: лагерфюрер или Андрей Соколов? (Андрей Соколов, лагерфюрер признал его смелым солдатом)

Какие черты характера Андрея помогли ему выстоять и вызвать уважение даже у врагов? (показываются карточки с характеристиками Андрея, учащиеся определяют, относятся они к Андрею или нет);  (стойкость, лживость, уверенность в себе, честность, мужество, верность, трусость, доброта, злоба, патриотизм, сострадание, самоотверженность) (стойкость, уверенность в себе, честность, мужество, верность, доброта, патриотизм, сострадание, самоотверженность)

Можем ли мы сказать, что Андрей Соколов, главный герой рассказа, имеет те черты характера, что вы выбрали? (да, он ими обладал)

Как вы считаете, а у вас есть эти черты характера? (учащиеся высказывают своё мнение)

Прочитайте по ролям разговор лагерфюрера и Андрея Соколова. (чтение по ролям)

                                Физминутка 

Остался ли в плену Андрей Соколов? (нет, сбежал из плена)

4. Пересказ по плану отрывка «Побег из плена» (отпечатанный план на столе у каждого учащегося) – 1 группа

5. Чтение цепочкой отрывка «Побег из плена» - 2 группа

Что же произошло с семьей Андрея во время войны? (в его дом попала бомба и вся семья погибла, а старший сын Анатолий был убит в последний день войны)

Жестоко обошлась судьба с солдатом. Дом — очаг, хранитель семейного счастья, уют, защита от “ветров” судьбы. Вместе с домом теряются и надежда, смысл жизни, счастье. Разорённый очаг принёс в его жизнь горе, разочарование, пустоту. Он остался один на один со всеми превратностями судьбы.

(показываются слайды под песню «Враги сожгли родную хату»)

Как может измениться человек, попавший в такую трудную ситуацию? (может озлобиться, стать черствым)

Произошло ли это с Андреем Соколовым? (нет, в его сердце осталась доброта, любовь к ближним)

Кого он  нашёл? (маленького мальчика – сироту и взял его к себе на воспитание)

                                 (показываются слайды)

Сердце Андрея Соколова не зачерствело, он смог найти в себе силы подарить счастье и любовь другому человеку. Жизнь продолжается. Это и есть лучшие черты русского характера, наличие которых помогло выстоять в столь нелёгких испытаниях, сохранить себя как личность. 

Как вы, думаете, а смогли бы вы в таких тяжелых испытаниях сохранить свои лучшие черты характера? (учащиеся высказывают своё мнение)

6.Подведение итогов:

Подумайте, почему М. Шолохов назвал рассказ «Судьба человека», а не «Судьба Андрея Соколова»? (потому что, на примере Андрея была показана судьба многих людей)

На примере Андрея Соколова, и его участи, и стечении обстоятельств жизни Шолохов описал русского человека, способного не покориться обстоятельствам, выстоять. В битве с судьбой писатель показал поистине великую силу характера, духа всего народа.

Если бы русский народ не был такой сильный духом, смогли бы мы победить в войне? (нет, не смогли, русский народ выстоял в тяжёлой войне только благодаря силе духа)

Отметить хорошо работающих учеников.

Домашнее задание: стр. 197 – 205 читать, отвечать на вопросы, пересказ – 1 группа, 2 группа: стр. 197 – 202 читать, отвечать на вопросы.









Список используемых материалов:



учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, А. К. Аксенова, М. И. Шишкова «Чтение 9 класс», «Просвещение» 2006 год;

песня М. Блантер, М. Исаковский «Враги сожгли родную хату»;

словарь С.И. Ожегова.