Конспект урока "Существительные общего рода" 5 Класс

Конспект урока

Русского языка

5 класс

 Тема: Существительные общего рода

Учитель : Поплаухина Наталья Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №65 с углубленным изучением английского языка» г.Перми

Тип урока: урок новых знаний

Цель урока: Создание условий для формирования представления учащихся о существительных общего рода.

Задачи: 1)Формирование посредством действий самого ребёнка умения находить  и определять  в тексте существительные общего рода;

                2)Мотивирование учащихся на правильное использование существительных общего рода в устной и письменной речи;

                3)Развитие умения правильно согласовывать сказуемые и определения с существительными общего рода.

Виды деятельности:

-устная и письменная,

-индивидуальная и коллективная,

-мыслительная деятельность: продуктивная и репродуктивная,

-речевая: учебная и спонтанная

Этапы урока.

1.Организационный момент: 

-Здравствуйте, дети! Садитесь, откройте тетради, запишите число, классная работа. Для темы оставьте строчку. 

2.Орфографическая разминка.

 - Ребята, предлагаю вам вспомнить изученные недавно орфограммы и выполнить задание: Распределите слова по видам орфограмм, объясните свой выбор.

Задание 1.

Ключ..к, гварде..ц, кусоч..к, (не) ряха, бессонн..ца, письм..цо, (не)правда, кровель..ик, пятн..шко, налад..ик, (не) счастье,а горе, (не) настье, свар..ик, царап..нка.

 -Молодцы! Вы успешно справились с заданием.

3.Актуализация знаний. Ребята, каким образом мы определяем род имён существительных?

-Подставляем местоимения. Он, мой - мужской род, она,  моя - женский род, оно, моё - средний  род.

Задание 2. Спишите текст, у существительных определите род, графически объясните орфограммы.

Между  тем  со..нце пригр..вало землю. Его лучи осв..тили окрес..ность и пре..бразили всё вокруг. На тр..ве забл..стели капельки р..сы,в прибрежных камышах зашев..лились утки.

Обменяйтесь тетрадями, проверьте друг друга. 

- Это был привычный для вас способ проверки рода у имени существительного, но он не единственный. Попробуем найти ещё. Поиграем в перевёртыши. Запишем в тетради и определим род у существительных:

Сердце –ср.р.                       ецдрес-м.р.

Душа-ж.р.                              ашуд-м.р.

-Каким образом вы определили род слов-перевёртышей?

-Мы определили род этих слов по окончанию: а - окончание существительных женского рода,  о или е – окончание существительных среднего рода, нулевое окончание – существительные мужского рода.

4.Создание проблемной ситуации. Работа в группах.

Задание 3.

- Попробуйте определить род у существительных из 3 задания, объясните, почему вы так решили и составьте с двумя любыми существительными предложения, согласуйте с этими существительными сказуемые и определения. 

Бедняга, невежа, непоседа, сирота, сластёна, староста, умница.

5. Решение проблемной ситуации.

Ответы учащихся:

1.Это слова женского рода, так как оканчиваются на а.  Лена была круглая сирота.

2.Эти слова  женского и мужского рода, например:  Коля считался непоседой. Непоседа - мужского рода.  Катю называли  сластёной. Сластёна - женского рода.

3.Эти слова могут быть и мужского, и женского рода, например: Петя  был умница, и Катя  была умница!

Попробуем сделать выводы:

Слова: староста, шалунишка, умница и им подобные могут называть  лиц и мужского, и женского пола. Сказуемые и определения согласуются с ними как в женском, так и в мужском роде.

Например: Наш новый староста объявил о собрании. Наша новая староста объявила о собрании.

Такие слова называются существительными общего рода. Давайте запишем тему нашего урока. Существительные общего рода.

6. Первичное закрепление.

Выполнение упражнений из учебника № 711,712.

7. Вторая проблемная ситуация.

Задание 4. Допишите окончания у определений.

Мать говорит сыну: «Нельзя быть так..  неряхой». 

 Эт..  маленьк.. непоседа не мог усидеть спокойно ни минуты. 

Мой брат Витя – настоящ.. забияка.

Моя сестра Лена – всем известн.. тихоня.

По отношению ко мне вы не можете быть строг..  судьёй, Вера Ивановна.

Марина Степановна – лучш..  кондуктор в нашем автобусном парке.

- Давайте проверим, как вы справились с заданием. Возникли ли у вас затруднения при выполнении этого задания?

-Да, возникли, в последних предложениях. Марина Степановна – лучший или лучшая кондуктор?

-Что обозначают слова кондуктор, врач, адвокат?

-Правильно, название лица по профессии или роду занятий. По подсчётам учёных, таких слов в русском языке не менее 200. Эти существительные могут употребляться для обозначения  лиц  как мужского, так и женского пола.

Задание 5. Попробуйте догадаться, как согласуются сказуемые и определения с такими существительными. Запишите предложения, подчеркните сказуемые  и определения, у определений напишите род.

1.Молодой врач Сергеева уехала.

2.Профессор Петрова удачно прооперировала больного.

3. Опытный мастер Сидоров обучил новичка.

4.Коммерческий директор Васильева провела совещание.

-Сделаем выводы.

Если существительное называет лицо женского пола, то глагол сказуемое согласуется с ним в женском роде, а определение согласуется с ним в мужском роде. 

Молодой инженер уехала в командировку.

8. Первичное закрепление.

Задание 6. Со словами геолог, парикмахер, продавец составьте предложения так, чтобы было ясно, о мужчине или  о женщине идёт речь.

Молодцы, вы успешно справились с этим заданием.

9. Работа над речью. 

Задание 7.

Работа в парах. Составьте текст (повествование), используя существительные общего рода.

1 ряд. Зевака, ломака, подпевала, забияка.

2 ряд. Работяга, молодчина, заводила, умница.

3 ряд. Сладкоежка, непоседа, егоза, заводила.

- Давайте послушаем ваши рассказы-миниатюры. Скажите, пожалуйста, какие существительные дают положительную характеристику человеку, а какие отрицательную? В каком стиле речи чаще всего используются существительные общего рода?

-Работяга,умница, молодчина, заводила  положительно характеризуют человека. Ломака,подпевала, забияка отрицательно характеризуют человека.

- Чаще всего используются эти существительные в разговорной речи, могут также быть в литературном произведении для более яркой характеристики персонажа.

10. Подведение итогов работы.

-Сегодня мы узнали секрет  существительных общего рода, научились их согласовывать со сказуемыми и определениями, а также узнали, что существительные, называющие профессию лица, согласуются с определениями только в мужском роде. В этом нам помогали все вы, ребята, и хочется похвалить вас за активность и хорошую работу на уроке.  Умницы-разумницы, молодчины!

11. Домашнее задание. 

Параграф 95, составить  и оформить на альбомном листе кроссворд  для товарища  из 10 слов существительных общего рода.