Конспект урока на тему "Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имён существительных"

Тема: «Учимся решать орфографические задачи

в окончаниях имён существительных».



Тип урока: урок объяснения нового материала.



Цель: закрепить умение пользоваться алгоритмом при решении орфографических задач в окончаниях имен существительных.



Задачи: организовать работу по выполнению вслух развернутого рассуждения, необходимого для решения новой орфографической задачи.

Развивать орфографическую зоркость, внимание, память, речь, познавательные интересы, творческие способности.



Оборудование: учебник М. С. Соловейчик «К тайнам нашего языка» 4кл. 1 часть, тетрадь- задачник, тетрадь для самостоятельных работ, карточки с алгоритмом.



Ход урока:



Организационный момент.



Прозвенел для нас звонок,

Начинаю я урок.

Гости к нам пришли сегодня!

К ним сейчас вы повернитесь,

Улыбнитесь, подружитесь.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие,

Захотели вновь прийти.



Мотивация к учебной деятельности.



-Каким вы хотите, чтобы получился сегодняшний урок?

( Интересным, загадочным, с трудностями)



- А вы поможете мне провести такой урок?



-А что самое главное вы должны делать на уроке?

( Думать, анализировать, рассуждать, наблюдать, внимательно слушать)



III. Актуализация знаний.



- Давайте вспомним, чему мы учились на прошлых уроках?

(Мы учились находить падежные окончания имен существительных)







-упр. 210 



-Если у вас возникнут затруднения, куда можно обратиться?

( к карточке-помощнице)



- По какому алгоритму надо действовать, чтобы правильно написать окончания имен существительных? (расставляют карточки в нужном порядке)



Начальная форма

Род

Склонение

Проверочное слово

Окончание



-Повторим алгоритм написания безударного окончания имен существительных.



- Какие проверочные слова вы возьмете для каждого склонения? (- 1 скл. – рука, 2скл. – плечо, 3 скл. – грудь) 



- Почему именно эти слова? (- Другие слова можно и забыть, а эти всегда при нас)



- Какое условие должно выполняться для проверочных слов?

(- Они должны быть того же склонения и в том же падеже, что и проверяемое слово)



- Объясните, как вы действовали, выполняя упражнение? (цепочкой)

- Поднимите руку, кто сделал все без ошибок. Молодцы! - А кто допустил ошибки? Какие советы вы хотите дать этим ребятам?

-Кто знает, чем отличаются друг от друга слова УЛИЦА ПЕРЕУЛОК ПЛОЩАДЬ?

IV. Выявление места и причины затруднения.



- Скажите, где у вас возникли затруднения? Почему?

(Мы еще недостаточно хорошо научились решать орфографические задачи в окончаниях имен существительных)



VI. Построение проекта выхода из затруднении.



- Какую же цель вы для себя сегодня ставите?

(Научиться пользоваться алгоритмом при решении орфографических задач в окончаниях имен существительных)



- Кто назовет тему урока? (Решение орфографических задач в окончаниях имен существительных) 



- Что надо делать, чтобы достичь цели?



Думать анализировать рассуждать

Наблюдать внимательно слушать сравнивать

Помогать



V. Закрепление с проговариванием во внешней речи.



Работа в парах(карточки)



-Выполните работу, советуясь с соседом по парте. Оцените свою работу.



- Кто уверен. Что правильно выполнил свою работу? У кого есть сомнения?

- Проверяем! 



- А теперь попробуйте составить два слова из букв

«в к т р н» «к н к р с»

Викторина Конкурс



- А что такое ВИКТОРИНА? -А что такое КОНКУРС?



-Найдите объяснение в толковом словаре.



-Выполните с объяснением у доски упр. 211



VI. Физминутка (Солнышко лучистое…..)



VII. Закрепление с проговариванием во внешней речи.





Работа в группах

(презентация---- упр. 213 , коллективные ответы на вопросы)



-Запишите ответы на вопросы в тетрадь, выделяйте окончания.



- Проверяем

На востоке, на западе, на юге, на севере, на дубе, на березе, на сирени, у черемухи, у ромашки.



VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.



- Выполните в тетради упр.214 самостоятельно. (Найти ошибку!)



Как вы будете искать ошибку?



- Кто нашёл ошибку. Исправьте, обоснуйте свое мнение. Молодцы!

- А кто не справился с заданием? Какой вывод для себя вы сделаете?



IX. Включение в систему знаний.



- Скажите, а важно ли уметь писать без ошибок? Почему?

( Очень важно писать без ошибок, потому что живя в России, писать на родном языке с ошибками стыдно)



- А если вы не знаете, какую букву писать?

(Если не знаем букву, отставляем «окошко»)



-Где вам пригодятся эти знания?



-Я хочу, чтобы вы сейчас применили свои знания и написали мне записку про сегодняшний урок.



X. Рефлексия.

1.- Что закрепили сегодня на уроке?



- Как надо действовать при написании безударных окончаний имен существительных?



- Как вы считаете, мы достигли цели, которую перед собой поставили?



- Нужно ли продолжать работу над этой темой?



2. Домашнее задание упр 216,217.



-Возьмите карточки со смайликами. Покажите, довольны вы своей работой на уроке?

- Какие советы можете дать своим одноклассникам?

- С каким настроением заканчиваем урок?