Тема: Обобщающий урок по разделу «Уж небо осенью дышало…» 4 Класс

4 класс			            	ЧТЕНИЕ				     I четверть

Дата_______										№

                  

Тема: Обобщающий урок по разделу «Уж небо осенью дышало…»

Цель: обобщить наработанный материал по произведениям раздела «Уж  небо осенью дышало…»;

Задачи:  Формировать навыки  правильного, беглого, осознанного чтения. 

    Коррекция связной речи на основе беседы, чтения,  пересказа, упражнений в анализе.

   Воспитание мотивации к учению.



Оборудование: иллюстрации осени, книги, кроссворд.

 рисунки детей на осеннюю тему; иллюстрации «золотой» осени и осени «серой, мокрой, скучной»; карточки с фамилиями авторов, названиями произведений, жанрами; конверт желтого цвета;  кроссворды; осенние листья для поощрения учащихся.



ХОД УРОКА:

I.  Оргмомент – 1 мин.

   - Сегодня у нас гости, а когда в доме гости, считается – это праздник. Давайте улыбнемся нашим	 гостям, пожелаем друг другу хорошего настроения и начнем урок. 

 А кто еще к нам пришел в гости вы узнаете, отгадав мою загадку:

 							

Прошла по лугам, по лесам и полям.

					Припасы она приготовила нам.

					Упрятала их  в погреба, в закрома.

					Сказала: - «За мною нагрянет зима»

-  Что это? Правильно- ОСЕНЬ,

II. Речевая разминка – 3 мин.

Речевая. Осень. Когда вы слышите это слово, ваши мысли. (Мини-рассказ)

На дыхание. Осень – в воздухе пахнет грибами, сырыми листьями, костром. Делаем глубокий вдох, затем выдох.(3раза)

Ещё раз сделали глубокий вдох, на выдохе тихо осень, осень, осень. Ещё раз громче и быстрее.

На интонацию. Повторяем: Осень? Осень! Осень? Осень! Осень? Осень! О-о-о-осень. Осень.

            Ух, ты…о-о-о-осень. Мы рады осени! Ура! Осень!



III. Сообщение темы, цели урока – 3 мин.

          1.– В каком разделе мы знакомились с произведениями об осени?  («Уж небо осенью дышало…») 

             - Мы закончили работу над произведениями  раздела «Уж небо осенью дышало…», и в гости к нам пожаловала сама героиня – Осень, ведь именно ей были посвящены стихотворения и рассказы этого раздела. На уроке мы  вновь перелистаем страницы учебника, вспомним, какие поэты и писатели  описывали осень, прочитаем, любимые стихи об этом времени года. За хорошие ответы вы получите осенний листочек. Но в гости к нам пришло две осени.



Угадайте, какие?

1.     Пришла без красок

И без кисти,

И перекрасила

Все листья.

Зажгла огней рябиновых костер.

То – щедрая красавица

Игриво улыбается

И охраняет всех косым дождем. (Золотая Осень)



- А какое стихотворение вы знаете о Золотой осени? Расскажите.

 

                  2.  А это что за девица?

                       Густым туманом стелется,

                       Поет с ветрами песни до зари.

                       И зябко с ней, и голодно,

                       В душе тоска и холодно.

                       Все засыпают, угасают дни. (Осень серая, мокрая, скучная)

                      Открываются иллюстрации осени на доске.

- Вы знаете стихотворение про серую, скучную Осень? Расскажите или прочитайте.



               - Как вы думаете, почему сразу две Осени сегодня у нас в гостях? 



На уроке рисования вы изобразили разную осень. 

                                            Выставка рисунков

 - Благодаря вашим рисункам, в классе создалась осенняя атмосфера, и несмотря на то, что на улице лежит снег, мы снова вернулись в осень.

          

IV.   Обобщение – 30 мин.



          1.– А теперь я предлагаю вспомнить авторов произведений, которые мы изучали в этом разделе. Назовите их фамилии.

             - Теперь вспомним названия произведений и их жанр. На партах лежат карточки с названиями произведений и жанров.  Посовещайтесь в парах и соедините их с авторами.

                                            Работа в парах.

          2.– Определите по предметным картинкам,  какое это произведение:

Кисть рябины, желтый лист 

             - Верно, это ключевые слова к стихотворениям А.К. Толстого  «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад» и «Осеннее утро» О.Высотской.  Кто хочет нам его рассказать? 

Рассказывает  1 ученик.

- Какой рисунок к этому стихотворению вы нарисовали? 

- Какие краски вы использовали? 

Дятел

 Верно это рассказ В. Пескова «Осенний лес». Найдите и прочитайте строчки про особую тишину осеннего леса и стук дятла. С чем сравнивает автор стук дятла?

Подосиновик

Из какого произведения этот рисунок?  Верно – стихотворение А. Твардовского «Лес осенью» . Найдите и прочитайте строчки к нему. 

- Соберите пословицы: Лето пролежишь, зимой с сумой побежишь. 

				               Делу – время, потехе – час.

 Как вы их понимаете? К каким произведениям их можно отнести?



          

3. ФИЗМИНУТКА Отгадайте загадки:

На вид конечно мелковаты,
Но всё что можно, тащат в дом.
Неугомонные ребята –
Вся жизнь их связана с трудом.
(муравьи)
А вы бы могли изобразить муравья?

Тонкая девочка,
Стройная,как веточка,
Очки огромные надела,
Оттолкнулась и взлетела.
(стрекоза)
Попробуем изобразить.



            4. Из какого произведения эти герои? Правильно из басни И.А.Крылова «Стрекоза и муравей».   Чему учит эта басня?

	Игра «Живые слова»

Вставить пропущенные слова в отрывок басни:

Попрыгунья …

Лето ….. пропела;

Оглянуться не успела,

Как …катит в глаза.

Помертвело….;

Нет уж дней тех боле,

Как под каждым ей ….

Был готов и … и    .

Всё прошло: с зимой холодной 

…., голод настает;

Стрекоза уж не …..: 

И кому же в ум пойдет

На желудок ….голодный!

Злой тоской ….

К муравью ….она





Прочитайте басню по ролям. (Речь стрекозы должна звучать жалостно, просяще, а Муравья – уверенно, поучительно 

5. Из каких текстов взяты эти слова? 

Сторож, рыбачья стоянка, стая лебедей.

Верно,  мы читали два рассказа Мамина-Сибиряка «Приёмыш» и «Тарас и Соболько». 



                - Зачитайте строки из рассказа о дружбе Приёмыша и Соболько. Прочитайте, как  улетел Приёмыш.

                                          Выборочное чтение.

- Почему Тарас отпустил Приёмыша?

                                             

           6.  – Персонаж какого произведения вам понравился больше всего ? Почему? Почему это произведение сказка, а не рассказ? Откройте иллюстрацию к сказке (стр. 61) Найдите в тексте слова к ней и зачитайте.

                                   Чтение отрывка наизусть.

	7. Какое произведение в этом разделе самое большое? К какому произведению еще есть рисунки? О чем эта сказка?  Почему лягущку назвали путешественницей? Найдите слова в тексте к вашим рисункам. Найдите и прочитайте по ролям разговор лягушки с утками.

  Давайте вспомним 4 часть этого рассказа, послушаем ее  пересказ.



V.               Итог – 6 мин.

Какую работу выполняли на уроке?   Таким образом, мы с вами в конце урока можем ответить на вопрос, «Какая бывает осень?» Какой вывод можем сделать? Какая же она – осень? (Разная – и грустная, и радостная, спокойная, тревожная, тихая и ветреная) 



            - Верно, осень бывает разная, но каждый период осени красив по-своему и приносит нам радость и очарование.

Этап рефлексии.  Какое настроение у вас было на уроке, таким будут  и листочки. Листочки прикрепляются на доску. - Сделаем осеннюю зарисовку. Вы получаете листочки. 

Кружатся, кружатся листья-

 В классе у нас листопад:

Желтые, красные листья 

По ветру вьются, летят.   



Индивидуальное разгадывание учениками кроссвордов «Осень».

Выставление отметок