Конспект урока для 4 класса "Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода"

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ.

Тема  урока:

Склонение  имён  прилагательных  единственного  числа  женского  рода.

Тип  урока:

	Урок  усвоения новых   знаний.

Цель:

Организовать  деятельность  учащихся  для   ознакомления  со  склонением  имён  прилагательных  единственного  числа  женского  рода.

Задачи:

- Совершенствовать  знания  учащихся  об  имени  прилагательном,    об  изменении  имени  прилагательного  по  родам,  числам,  падежам  в  зависимости  от  имени  существительного.

- Познакомить  с  особенностями   склонения  имён  прилагательных женского  рода,  с  их  падежными  окончаниями.

- Формировать  умение  склонять  имена  прилагательные  женского  рода,  определять  падежи  и  выделять    падежные  окончания.

- Формировать    навыки  сотрудничества  в  разных  ситуациях,  уважительное  отношение  к   иному   мнению.

- Формировать  умение  формулировать  и  удерживать  учебную  задачу.

- Формировать  умение  по  поиску  и  выделению  необходимой  информации  из  различных  источников  в  разных  формах.



Формы организации познавательной деятельности учащихся:

-фронтальная

- парная

- индивидуальная





Ход   урока:



Организационный  момент (1 мин)

- Проверьте  готовность  к  уроку.

Пословица на экране:

Знание собирается по капле.

-Как понимаете смысл пословицы? 

-Мне бы очень хотелось, чтобы сегодня вы нашли ту каплю, которая пополнит ваши знания.

Актуализация  знаний. (7мин)

- Вспомните,  какую  часть  речи  мы  изучаем? ( Имя  прилагательное)

-Выделим область знания (учитель выносит на доску)

       Знаем

что такое имя прилагательное;

на какие вопросы отвечает;

что обозначает;

роль в предложении;

как изменяется;

как определить род, число, падеж имени прилагательного;

каковы безударные падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе;

как проверить безударное падежное окончание имени прилагательного.







-Применяя знания, спишите словосочетания, вставляя безударные падежные окончания имён прилагательных .



На доске:  На каменист..  дне,  о весенн.. солнце,  о весёл.. клоуне,  о жарк.. лете,  о снежн..  ранн.. зиме.

-Что общего у  имен  прилагательных в данных словосочетаниях? ( стоят в предложном падеже)

-Сравните окончания этих прилагательных? ( разные).

-Почему? ( в последнем словосочетании имена прилагательные стоят в форме женского рода).

-Знаем ли мы, как склоняются имена прилагательные женского рода? Можем ли объяснить написание безударного окончания прилагательного в последнем словосочетании?(нет)

Не знаем

каковы безударные падежные окончания прилагательных женского рода в единственном числе;



3.Постановка УЗ урока.(2 мин)



-Предположите, какова тема нашего урока?(Слайд 2)

-Поставьте учебные задачи ( Слайд 3- опорные слова)

Задачи:

Узнать…

Учиться…

Задачи  урока

Узнать,  как  склоняются  имена  прилагательные  женского  рода,  на  какие  вопросы  отвечают,  какие  окончания  имеют.

Учиться  определять  падеж  имени  прилагательного  женского  рода. (Слайд 4)



-Тема определена, задачи поставлены, что надо сделать далее? ( составим план работы на уроке)

План:

Узнаю…

Тренируюсь…

Проверяю…

Оцениваю…

4.Усвоение нового теоретического учебного материала.(8мин)



 1.Работа фронтальная.

-Какие знания и умения помогут нам достичь поставленных задач? ( знание и умения определять падеж, знание о склонении, умение склонять имя прилагательное, знание и умение проверять безударные окончания).

-Какую работу можно выполнить, чтобы понаблюдать, каковы падежные окончания имён прилагательных женского рода? (просклонять имя прилагательное) Слайд 5

-Выполним это задание ( словосочетание снежная ранняя зима). 1 ученик выполняет на доске.

-Обратите внимание на вопросы и окончания имён прилагательных. Что заметили?

 -Запишите свои выводы в опорную схему (карточка 1- у каждого ученика) (Слайд 7)



И.п.

В.п.

Р.п., Д.п., Т.п., П.п.

?

?

?







-Что нужно вписать во второй строке? (вопросы).

- Что напишете в 3 строке? (окончания имён прилагательных).

-Проверьте заполнение схемы-опоры.(Слайд 8)

-Откройте учебник  (стр.29).

-Исследуйте страницу. Что поможет вам проверить наши выводы? (таблица)

-Внимательно рассмотрите таблицу, сравните её с нашей схемой, сделайте вывод о наших наблюдениях.

-В каких падежах имена прилагательные женского рода отвечают на одинаковые вопросы и имеют одинаковые  окончания? ( заслушиваются ответы детей)

 (Слайд 9 . Задачи  урока)

-  Какую  задачу   урока  выполнили?  (Узнали, на  какие  вопросы  отвечают   имена  прилагательные  женского  рода  и  какие  окончания  имеют  в  каждом  из  падежей)

Физминутка (Слайд 10) (1 мин)



5. Применение  теоретических  положений  в  условиях  выполнения  упражнений  и  решения  учебных  задач.(17 мин)

-Можем ли переходить к следующему пункту плана? (Да, будем выполнять упражнения для тренировки)

1) -Посмотрите упр.59. Прочитайте задание.  Чему будем упражняться, выполняя задания? ( подбирать имена прилагательные, писать безударные окончания прилагательных женского рода).

- Составьте и запишите 5 любых словосочетаний, выделите окончания прилагательных.

Проверка ( учащиеся зачитывают составленные словосочетания. Называют окончания).

Все проверяют, пользуясь схемой- опорой.

2) –Посмотрите на задачи, которые мы ставили. В чём ещё будем тренироваться? ( определять падеж прилагательного)

-Как определить падеж имени прилагательного?

Слайд 11

3.Задание: Запишите словосочетание, определите падеж прилагательного (Слайд 12)

С зимн..  рыбалки;

 по скользк..   дорожке;

 на берёзов..   ветке

Взаимопроверка ( Слайд 13 -сличение с образцом).  Взаимооценка.

-Составьте предложение с любым словосочетанием, изменив его падеж. Запишите, укажите падеж. ( заслушать ответы).

-Какое задание выполняли? Зачем?

-Можем ли перейти к следующему пункту плана урока? ( Да, будем проверять и оценивать себя).

4. Выполните небольшой тест, используя данные словосочетания.



а

я

о

е

у

и

Смешн.я история













Зимн.я олимпиада













Ярк.я луна













Спел.й вишней













На влажн.ю землю













О ранн.й весне













Самопроверка (Слайд15)

6. Подведение итогов.  Рефлексия. (2 мин)

-Посмотрите, все ли учебные задачи нам удалось достичь на уроке.

-Закончите высказывания. (Слайд 16)

7. Домашнее задание (Слайд 17) (1 мин)

Р.т. стр.17. упр.38, 39.

















































И.п.

В.п.

Р.п., Д.п., Т.п., П.п.

?

?

?













И.п.

В.п.

Р.п., Д.п., Т.п., П.п.

?

?

?











И.п.

В.п.

Р.п., Д.п., Т.п., П.п.

?

?

?







Крестиком отметьте ту гласную букву, которую надо вписать в окончание имени прилагательного



а

я

о

е

у

и

Смешн.я история













Зимн.я олимпиада













Ярк.я луна













Спел.й вишней













На влажн.ю землю













О ранн.й весне



















Крестиком отметьте ту гласную букву, которую надо вписать в окончание имени прилагательного



а

я

о

е

у

и

Смешн.я история













Зимн.я олимпиада













Ярк.я луна













Спел.й вишней













На влажн.ю землю













О ранн.й весне





















Крестиком отметьте ту гласную букву, которую надо вписать в окончание имени прилагательного



а

я

о

е

у

и

Смешн.я история













Зимн.я олимпиада













Ярк.я луна













Спел.й вишней













На влажн.ю землю













О ранн.й весне



















Крестиком отметьте ту гласную букву, которую надо вписать в окончание имени прилагательного



а

я

о

е

у

и

Смешн.я история













Зимн.я олимпиада













Ярк.я луна













Спел.й вишней













На влажн.ю землю













О ранн.й весне