Конспект урока по русскому языку "Суффиксы" 2 класс

Урок русского языка во 2 классе (УМК «Начальная школа XXI век»).











Суффиксы















Подготовила

Учитель начальных классов

МБОУ – СОШ №23 г.Армавира

Морозова Г.А.











Цель. 

				Продолжить наблюдение над языковым материалом:  функция,   значение, местонахождение суффикса в слове. 

Упражнять в нахождении суффикса в слове, составлении слов из заданных морфем. 

Закрепить знания детей о корне слова и окончании. 

Оборудование. 

Плакат-рисунок «Домики суффиксов», игра на составление слов «Кто больше?», телеграммы, учебник русского языка для второго класса четырехлетней начальной школы авторы С.В. Иванов, А.О.Евдокимова, М.И. Кузнецова и др. (проект «Начальная школа ХХI век») 

Ход урока. 

I Организационный момент. 

Учитель.  Звенит звонок! 

Проверь, дружок, 

Готов ли ты начать урок? Всё на месте? Всё в порядке?  Книжка, ручка и тетрадка? 

Проверили? Откройте тетради и запишите сегодняшнее число. 

II Словарная работа. 

У. Урок начнем со словарной работы. Сегодня я предлагаю вам вспомнить ранее изученные словарные слова. 

Дети отгадывают загадки и комментируют для записывания слова-отгадки. 

1. Через поле и лесок        Подается голосок 

 Он бежит по проводам 

 Скажешь здесь, а слышно там. (Телефон) 

2.   Есть, ребята, у меня  Два серебряных коня. Езжу сразу на обоих. 

Что за кони у меня? (Коньки) 





З. С хозяином дружит, 

  Дом сторожит, 

Живет под крылечком, 

А хвост колечком. (Собака) 



4. Он в берлоге спит зимой 

 Под большущею сосной, 

 А когда придет весна,             Просыпается от сна. (Медведь) 

Стоит Алена Платок  зеленый, 

Тонкий стан, 

Белый сарафан. (Берёза) 



У. Составьте предложение с любым из записанных словарных слов. 



Дети придумывают предложения. Самое удачное записывается в тетради и на доске учителем. 



- Есть ли в этом предложении слова, отвечающие на вопрос кто, что? Назовите их. 

- На вопрос какой, какая? Назовите их. 

- На вопрос что делать? Назовите их. 

У. Сегодня на уроке русского языка мы продолжим изучение суффикса 

как части слова. А поскольку мы говорим о частях из которых состоит слово, то обязательно вспомним все, что знаем о корне и об окончании. 

IV Работа по выделению частей слова. 

На доске записаны слова: домики, травушка. вагончик. 

- Что такое окончание? 

- Что надо сделать, чтобы найти в слове окончание? 

- Выделите окончания в словах. 













5. Что за зверь лесной 

Встал, как столбик, под сосной    И стоит среди травы- 

    Уши больше головы. (Заяц) 













III Сообщение темы урока. 























У. - Назовите героев басни.  

     -  Что сказал заяц ёжику?      

   - Что сказал еж? 

   - Каков был ответ зайчика? 





- Что такое корень? 

- Что надо сделать, чтобы найти в слове корень? 

- Выделите корень в словах. 

- Что такое суффикс? 

- Можем ли выделить суффикс в словах? 

- Что же надо сделать, чтобы найти в слове суффикс? 

V Физкультминутка. 

Наши нежные цветки Распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. 

Наши алые цветки Закрывают лепестки. Тихо засыпают, 

Головой качают. 

VI Упражнение в нахождении суффиксов. 

1. Игра «Рассели жильцов» 

На плакате нарисованы два домика. В окошках обозначены суффиксы -иц,-, 

-их-. На отдельных карточках напечатаны слова: тигрица, лосиха, курица, поросенок, львица, зайчиха, повариха, мышонок. Дети распределяют слова по домикам. 

У. Какие слова «остались на улице»? Почему? 

2. Образование слов с заданными  морфемами. Игра «кто больше»? 

На доске прикреплен рисунок - цветок подсолнуха. В центре слова: дуб, ключ, солнце, зверь, дед, чай. На лепестках суффиксы: -ок-, -ик-, -ёк-, -ышк-, -ушк-, -ник-. 

У. У нас вырос замечательный подсолнух. Рассмотрите его внимательно. Что написано в центре? (Слова). На лепестках? (Суффиксы) 

От заданных слов при помощи суффиксов за две минуты надо образовать и записать как можно больше слов. 

Проверка записанных слов, подведение итогов. 

3. Работа по учебнику. 

Упражнение 1, страница 101 (чтение текста детьми). 



- Какую басню, прочитанную на уроке лит-ры, напоминает эта басня? 

Д. Басню «Страшный зверь» Л.Толстого. 

Выполнение заданий к упражнению. 

VII Домашнее задание. 

У. На стр. 102 найдите упражнение 2. Прочтите задание. Что нужно сделать для выполнения задания? 

Д. Списать слова и выделить в них суффиксы. 

VIII Итог урока. 

У. Ребята, наш урок подошел к концу - Чему научились на уроке? 

- Что вам понравилось? 

- Что показалось трудным? 

- Вы хорошо работали сегодня на уроке и каждый из вас получит 

телеграмму. Откройте последнюю страницу вашей тетради. 

Дети находят листок: Телеграмма.

                                       Ты сегодня__________________!

У. Последнее слово телеграммы зашифровано. Хотите расшифровать его? Д. Да! 

У. Слушайте задание: у слова молодой возьмите корень и запишите его. 

У слова храбрец возьмите суффикс, запишите его. Прочитайте телеграмму.

 

Вы сегодня действительно молодцы!

Урок окончен. Вас ждет перемена.