Тема урока: «Правописание глаголов»

Тема урока: «Правописание глаголов».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Цели урока:

1.    Создать условия для общения и закрепления знаний о правописании глаголов.

2.    Содействовать развитию умения учащихся применять изученные орфограммы.

3.    Способствовать обогащению словарного запаса.

Средства обучения: учебник Русский язык 4 класс С. В. Иванов, опорная таблица, карточки с дифференцированными заданиями.

Формы работы: фронтальная, парно-групповая, дифференцированная.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Прочитайте стихотворение, которое будет девизом нашего урока.

Ох, как хочется учиться!

Делать всё охота!

Чтоб трудом своим гордиться,

Пусть кипит работа!

- Какие орфограммы встретились в глаголах? (Дети рассказывают правило о правописании -тся, -ться, -ца).  

II. Определение темы урока. Сообщение цели урока.

- Послушайте стихотворение, которое я для вас приготовила. Подумайте с какой целью я его вам прочитала. (Стихотворение записано на доске).

Интересная часть речи

В русском языке живет,

Кто что делает расскажет,

Чертит, пишет или поет,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит-

Все расскажет нам глагол. (Будем говорить о глаголе).

- Мы, действительно, будем говорить о глаголе. Мы вспомним и закрепим все изученные правила, которые помогут нам правильно писать глаголы. Попробуйте сформулировать тему урока. (Правописание глаголов). Как вы понимаете слово «правописание»? (Правильное написание).

III. Повторение изученного материала.

- Давайте вспомним, что же такое глагол? Что мы знаем о нем? (Дети рассказывают правило).

Вернемся к стихотворению. Выписать из стихотворения все глаголы, ставя их в начальную форму. (Взаимопроверка. Один ученик читает вслух).

- Каким правилом пользовались, записывая слова?

IV. Работа в группах. Повторение изученных орфограмм.

1)    Записать глаголы с частицей не в соответствующие столбики: (не) бояться, (не) волить, (не) лишать, (не) слышать, (не) навидеть.

2)    Вставить букву в слова и определить спряжение глаголов: подкорм…шь, встреча…м, сажа..те, надкус…т, люб…м.

3)    Вставить в глаголы, где необходимо ь. Записать слова в 3 столбика: прилеч…, спешиш…, жуеш…, хорош…, спряч…, отреж…, сторож…, береч…, помоч…, знаеш…, назнач…

4)    Записать словосочетания в 2 столбика, определяя вид глаголов: прыгает, нарисовал, чертил, съел, работают, умылась, нарисует, приносят.

Пока 4 группы работают, остальные ученики самостоятельно выполняют упр. 1 с. 98. На выступлении последней группы выходят к доске 3 ученика и выполняют это упражнение для проверки.

V. Физкультминутка.

Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, пошагайте,

Встаньте на носки, на пятку. Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните, сядьте тихо, отдохните.

Все в порядок приведите и писать опять начните.

VI. Работа по вариантам.

К данным словам подобрать противоположные по смыслу глаголы. Как они называются? (Антонимы)

Замерз-…

Чернеть-…

Говорит-…

Работает-…

Найдешь-…

Найти и подчеркнуть глаголы. Как их назвать одним словом? (Синонимы)

Зябнет осинка.

Дрожит на ветру.

Стынет на солнышке.

Мерзнет в жару.

VII. Повторение правила, изученного на прошлом уроке.

- На доске таблица со словами:

бережём, бережёшь, бережёте, бережёт

печём, печёшь, печёте, печёт

стережём, стережёшь, стережёте, стережёт

- Какой части речи записаны слова? (Глаголы)

- Вспомните правило с которым мы познакомились на прошлом уроке. (Под ударением в окончаниях глаголов после шипящих пишется буква ё)

Работа по учебнику. Выполнение упр. 2 с. 98 на закрепление данного правила.

VIII. Домашнее задание.

С. 99 упр.4

IX. Оценивание учащихся. Комментарии.

X. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- В заключении урока я хочу чтобы мы еще раз вспомнили над какой темой мы сегодня работали. Зачем мы изучаем эту тему? Что вам удалось на уроке? Почему вы довольны своей работой? Закончите предложения:

Мне понравилось…

Я узнал…

Я вспомнил…