Произношение "Звук и буква "Щщ"

Произношение

Тема: "Звук и буква "Щщ"" 

Цели:

Уточнение артикуляции звука [щ]

Развитие фонематического восприятия. 

Развитие звуко-слогового анализа слов.

Развитие связной речи. 

Развитие психических процессов: внимания, памяти, воображения, мышления.



Оборудование: предметные картинки,  слоговые схемы,  листы с заданиями, зеркала, 

Ход урока

I. Организационный момент. 

– Сегодня нас ждет много интересной работы. Мы будем узнавать новое, радоваться успехам, а с неудачами справляться вместе.

II. Артикуляционная гимнастика.

«Улыбка-трубочка»

«Заборчик-окошечко»

«Вышел язычок погулять».

«Лошадка»

«Грибочек»

III. Сообщение темы занятия.



Учитель:

Отгадайте загадку. 

 Уплетая калачи,

 Едет парень на печи.

 Едет прямо во дворец.

 Кто же этот молодец? (Емеля.) 

(Изображение Емели вывешивается на доску.)

Учитель:

– Знаком ли вам этот сказочный герой?  – Из какой он сказки?  – Вспомните, кого выловил Емеля в проруби? (Щуку)

Учитель:

- Емеля предлагает нам пойти к своей знакомой в гости вместе. Готовы?

Дети: ДА!

Звучит музыка. На доске появляется картинка.. 

Лещ и щука возмущались:

— В речку к нам карась заплыл.

Он щурятам и лещатам

Запрещает прыгать в ил.

Пищу он отнял у рака!

Настоящий забияка!

 Т. Перегудова.

Учитель: Поможем нашим друзьям, освободим их от карася.

Дети: Да

Учитель: Мы сможем это сделать, если ответим на вопросы. 

- С какого звука начинается и каким заканчиваются слова щука и лещ?

Дети: Звук (Щ)

Учитель: Расскажите, что вы знаете о нем? 

Дети:  Он согласный, всегда мягкий, глухой. (На доске появляется схема)

Какой буквой на письме обозначается этот звук? Буквой Щ.

Учитель: Молодцы ребята, Помогли щуке и лещу, прогнали карася. 

А наши друзья приготовили вам интересные игры. 

2. Развитие фонематического восприятия.

Учитель: Мы сегодня говорим о звуке /Щ/ определите место звука в слове.  

щавель, щенок,  морщина,  овощ,  борщ,  плащ

(Дети определяют позицию звука в слове, кладут фишки на схему.)

Учитель: Посмотрите на картинки. Что на них нарисовано? Какое среди этих слов лишнее? Назовите.

Дети: ЩЕНОК. Он живой. 

У щенка четыре лапы,

Ушки и забавный хвост.

Он пушистый и лохматый.

И прохожих лижет в нос.

Вывешивается картинка. 

Учитель: Посмотрите на щенка.  Попробуйте подобрать к немцу слова: КАКОЙ? (ласковый, добрый, забавный, игривый, милый,)

Учитель: -Ребята, пока мы с вами играли с этим милым Щенком пропала  Щука. Ах, послушайте что сказал мне лещ:

Щука проглотила щётку,

 Щётка ей щекочет глотку.

 — Удивительное дело!

 Что за рыбку щука съела? (Г. Виеру.)

Учитель:  Срочно выручаем Щуку. Для этого нам надо сделать фонетический  анализ слова ЩЕТКА

- Сколько в этом слове слогов? Два

- Какие?

- Сколько звуков в первом слоге : 

- Какой первый звук? /Щ/

- Что вы можете о нем рассказать? Дайте характеристику этому звуку.

В каком домике он будет жить?(В зеленом).

На доске и на парте дети выкладывают схему слова щука.



Вот наша щука, вот щетка, которую проглотила щука 

Ах, бедная щука! Она не знала, что такое щетка. А вы, ребята. Что можете рассказать об этом предмете?

Дополнительный материал:

Щетка- имеет много значений. И в нашей повседневной жизни мы используем все эти предметы. Это приспособление, которое на своей рабочей поверхности имеет ворс и предназначено для чистки чего-либо.

Каждый вид щеток предназначен для отдельной цели. 

Например, одежная щетка предназначена для чистки одежды. 

Зубная щетка. Это предмет личной гигиены, которым пользуются все. Она предназначена для чистки зубов, и мы используем ее с самого детства

Щетка для расчесывания волос. Также предмет личной гигиены, с помощью которого расчесывают волосы и делают массаж головы. 

Особый вид щеток – это щетки электродвигателя. Они не похожи на бытовые. Изготовляются они из графита и являются частью электродвигателя. 

Все эти щетки нам нужны в хозяйстве. Казалось бы мелочь, но они не заменимы в нашем доме..

 Многозначное слово

Этой щеткой чищу зубы,

Этой щеткой башмаки,

Этой щеткой чищу брюки,

Все три щетки мне нужны.

             







IV. Физкультминутка.

Почему щенку не лень

Громко лаять целый день?

Неспроста же лает:

Поиграть желает!







V.

«Лещ» предлагает поиграть в считалку. (считаем только слова на Щ)

Лещ в реке считает вещи:

Ящик, щётка, плащ и клещи

Плюс трещотка, два ножа,

Щит и два карандаша.

Сколько здесь всего вещей 

Помогите мне скорей!



VI. Развитие связанной речи.

 А я предлагаю составить небольшой рассказ описание про этого милого щенка. 

Кто это?

Как его зовут?

Какие у него мордочка, лапки, кончик хвоста? 

А сам щенок какой?

Какие уши? 

Опишите глаза, нос.

В результате должен получиться примерно следующий рассказ.



Щенок.

Это мой щенок. Его зовут Дружок. 

Мордочка, лапки и кончик хвоста беленькие, а сам щенок Рыженький. 

У Дружка  длинные уши. Глазки озорные. Носик пуговкой. 

Мой Щенок очень забавный. Он самый преданный друг. 

Я его очень люблю.

 

 VII. Итог урока.

- Какой звук мы сегодня повторяли?

- Еще раз дайте характеристику звуку.

- Чем еще занимались на уроке?.