Конспект урока для 9 класса "Понятие о бессоюзном сложном предложении. Вводная часть"

9 класс			 русская речь                



Тема урока: Понятие о бессоюзном сложном предложении.  Вводная часть. 



Цели урока:  образовательные

дать понятие о БСП; путем повторения правил и выполнения заданий   закрепить полученные  знания,

	развивающие

развитие  умений и   навыков самостоятельной  деятельности учащихся, развивать устную  и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

                       воспитательные

     любовь  родному  языку,история  происхождения  слова  «би»,танец  в жизни  человека



Тип урока:  усвоение нового  материала ,обобщение и систематизация  полученных знаний 

Метод урока: позновательный,репродуктивный, частично-поисковый;

Приемы: находить, выделить, определить,подчеркнуть;	

Дидактическое обеспечение урока: электронный  учебник   11 класс    ЕМН «Здоровый  образ  жизни» (1),интернет материал о  первом казахском  танцовщике Д. Абдирове,портрет  танцовщика



                                          Х о д     у р о к а:

1. Организационный момент:

2.Проверка  изученного  материала:	

Фронтальный  опрос по  теме: «Сложные  предложения» (устно)

А) Что  такое сложное  предложение?

Б) Как образуются  сложные  предложения?

В) При  помощи  каких  союзов  образуются  сложные  предложения?

Г) Что такое  сложносочиненные  предложения?

Д)Что  такое сложноподчиненные  предложения?

Е) Как называются  предложения,которые  образованы  без  союзов?

                                     Б е с с о ю з н ы е    с л о ж н ы е    п р е д л о ж е н и я

3.  ОБЪЯСНЕНИЕ   НОВОГО  МАТЕРИАЛА:  

                            Чтение  текста учителем,озаглавить  текст,ответить  на вопросы:

а)  какие значения имеет  слово  «би»  в  казахском  языке?

б) в  чем  специфика  казахского  народного  танца?

в) какие  казахские  народные  танцы  вы  знаете?(упр.242,стр.149)

г) знаете  ли  вы  первого  казахского  танцора? Кто  он,как  его  зовут?

                             Материал  о  Даурене  Абдирове  (ознакомительный  обзор)



Беседа  о первом  танцовщике  и  балетмейстере Казахстана – Даурене  Абдирове.



6 ноября первому профессиональному танцовщику нашей республики, основоположнику казахского сценического танца Даурену Абирову исполнится 80 лет. Этому искусству он посвятил всю жизнь. То, что сцена станет для него родной стихией, Даурен понял 13-летним мальчиком, когда вместе со своими сверстниками «сорвал»  шквал аплодисментов за исполнение «Вальса цветов» из «Спящей красавицы». Это было в 1936 году, во время первой декады казахстанской литературы и искусства в Москве...Даурен Тастанбекович Абиров (06.11.1923—08.06.2001 гг.) артист балета, балетмейстер, профессор, народный артист КазССР, деятель искусств КазССР, кандидат искусствоведения. Профессиональный танцовщик и балетмейстер, оказавший влияние на становление и развитие хореографического искусства в республике. Первая постановка «Юность» М. Чулаки (1952). Исполнял партии Альберта («Жизель» А. Адана), Нурали («Бахчисарайский фонтан» Б. Астафьева) и другие.Активно оказывал помощь развитию хореографического искусства Казахстана, создал в областях республики 18 народных ансамблей. Участник 1-й и 2-й декад казахской литературы и искусства в Москве (1936, 1958 гг.). Награжден орденом Трудового Красного Знамени и медалями. В 1980—1982 гг. работал в Йеменской Арабской Республике. Изучив  фольклор, создал там первый профессиональный ансамбль танца.



***  Упражнение №226



                      .Он  был  одет  просто,на  ногах  красовались  легкие  ичиги,на  голове  плотно  сидела  тюбетейка. (предложение  сложное,бессоюзное)



4.Теоретический  материал по электронному  учебнику: 11 класс ЕМН  «Здоровый  образ жизни» № 1 







***Работа  по  учебнику ( прочитать  правило стр.139)

Смысловая  связь  между  простыми  предложениями  в  составе  бессоюзного сложного  выражается   и н т о н а ц и е й.



            Типы  бессоюзных  предложений:

                А)  одновременности  и последовательности;

                     Б) сопоставления;

                         В) условия  и  времени;

                            Г) причины  и  следствия;

                              Д) пояснения.

      ***  Интонация, выражающая  типы  смысловых  отношений, передаётся  на  письме  знаками  препинания.Например;

Взошло  солнышко,всё  вокруг  ожило.(последовательность)

Лес  молчит,в  полях  идёт  снег.(одновременность)

Молвит  слово -  соловей  поёт.(сопоставление)

Сделал  дело – гуляй  смело.(условие)

Прошёл  дождь – на  поляне  появилась  радуга.(причинно – следственные)



Электронный  учебник  «Знаки  препинания  в БСП»



  

      







*** Записать  некоторые  предложения   по  выбору в  тетради



      *** Выполнить  задания  по  электронному  учебнику































5.Домашнее  задание:

                        Упражнение №227 (указать смысловые  отношения  в  БСП),выучить  правила

6.Комментирование  оценок:





7.Тесты  на  закрепление изученного материала:

                                                                                 Тесты  прилагаются