Конспект урока для 1 класса "Письмо слов, предложений с изученными буквами"

Конспект урока 1 класс

 «Письмо слов, предложений с изученными буквами» 

учитель начальных классов

Черникова Наталья Александровна, 

КОУ «Полтавская школа – интернат 8 вида», Омской области.

Слайд 1.  

Тема. Письмо слов, предложений с изученными буквами.

Цель. Формировать умения в написании слов и предложений с изученными буквами.

Задачи.

Отрабатывать навыки правильного письма слов и предложений с изученными буквами.

Корригировать и развивать речь,  зрительное и слуховое восприятие на основе упражнений в составлении слов и узнавании букв.

Воспитывать мотивацию к учению.



Оборудование:  мультимедийный проектор (презентация),колонки для прослушивания музыки, разрезная азбука букв, карточки для  индивидуальной работы, рисунки для рефлексии.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные, наглядные.

Формы: фронтальная, индивидуальная.



Ход урока



I. Организационный  момент.

Слайд 2.   1. Посадка

Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок 

Сядем прямо, не согнемся

За работу мы возьмемся

2. Настрой на работу

- Назовите число, месяц и день недели.  

- Какой сейчас у нас урок?  

- Чему учимся на уроках письма и развития речи?  

- Какой это урок по счёту?

Слайд 3. 

 3. Сообщение темы и цели урока.

Тема нашего урока. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Будем учиться правильно, писать слова и предложения с изученными буквами.

4. Мотивация: 

Для  чего мы  учимся писать на уроках письма и развития речи? 

Что мы пишем на уроке письма и развития речи?

А  как вы думаете, вам пригодится письмо в дальнейшей жизни? 

	Слайд 4. 

	5.Критерии оценок:

А теперь мы поговорим с вами, за что и как будут выставляться оценки.

	5

«5»-ученик отвечает полными ответами, выполняет правильно задания, не допускает ошибок при выполнении письменных заданий

	4

«4»- небольшие неточности в ответах, при выполнении письменных работ допускает 1-2 ошибки. 

	

	3

«3»-допускает большое количество ошибок в устных и письменных ответах. 

	

Тот, кто получит больше всего красных магнитов, тому я вручу значок с пчелкой.

II. Актуализация опорных знаний.

Слайд 5.

1. Пальчиковая гимнастика.

Мыли мылом ручки.

Мыли мылом ножки.

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки!

      Наварили кашки.

      Помешали ложкой.

      Вот какие ладушки,

     Ладушки – ладошки!

Замесили тесто, 

испекли лепешки

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки!

        Строили ладошки, 

        Домик для матрёшки.

        Вот какие ладушки,

       Ладушки – ладошки!

Курочке Пеструшке

 Накрошили крошек.

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки!

       Хлопали ладошки,

       Танцевали ножки.

      Вот какие ладушки,

     Ладушки – ладошки!

Прилегли ладошки

Отдохнуть немножко.

Вот какие ладушки,

Ладушки – ладошки!



Итог.

Для чего руки нужны?

Что мы сейчас делали?

Для чего выполняем пальчиковую разминку?

С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке письма?

Чему учились?       (С письмом строчной и заглавной буквы ф. Учились писать её в соединении с другими буквами в словах.)

Слайд 6.

3. Сообщение темы и целей урока

   Тема нашего урока «Письмо слов, предложений с изученными буквами». Закрепим умения в написании  слов, предложений с буквой ф.    

Буква ф, какая она?   

 Почему согласная?     

Слайд 7 - 9. 

4. Динамический  момент.

Помогите, пожалуйста, своему другу запомнить написания буквы.

Работа в парах. Дети «пишут» пальцем на спине друга букву Ф.

Слайд 10.

5. Упражнения в чистописании.

фа  фо  фу

флаг    фрукты   фабрика 

Анализ слогов и слов

Какое соединение в слогах фа, фо, фу?

Разделите слова на слоги и назовите гласные  и согласные.

Какое соединение в словах?

Письмо в тетрадях слогов и слов

Итог. Для чего  на уроке письма и развитие речи проводится упражнение в чистописании?

III. Изучение нового материала.

1. Краткая беседа.

Из чего состоят слова?

Сколько слогов может быть в слове?

Как можно посчитать еще слоги в словах?

Из чего состоят предложения?

Сколько может быть слов в предложении?

Что ставится в конце предложения?

Слайд 11.

2.  Игра «Собери слово»

Составьте слова из первых букв названий картинок.

Телефон.

Слайд 12. 

3. Работа с кассой букв.

Игра «Составь схемы»     (работа с разрезной  кассой букв)

Ферма, филин. 

Сколько гласных букв в слове ферма?

Сколько согласных букв в слове ферма?

Составь схему к этим словам.

Проверка составленных слов.

Слайд 13. Физкультминутка

Слайд 14. 

4. Работа по учебнику.

Стр.131 Самостоятельная работа у доски.

1-группа списать 2 предложения с печатного текста. 

Флот плывет к родной земле. 

Флаг на каждом корабле. 

- Новое слово. ФЛОТ - БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ВОЕННЫХ КОРАБЛЕЙ.

(Совокупность всех видов судов страны или отдельного моря.)

2- группа списать с прописного текста  2 строчки.

3-группа работа по карточкам. (Обвести только гласную букву А)

IV. Закрепление.

Слайд 15. 

1. Работа в парах.

Составить предложение из 3 слов. И записать в тетрадь.

Работа у доски. Записать предложения.  

Устно разделить слова на слоги.

С какой буквы пишется начало предложения?

1и 2- предложения выполняются у доски.

V. Итог.

Чему учились на уроке?

Что мы писали?

С какой буквы пишутся предложения?

Сколько слов может быть в предложении?

Что ставить в конце предложения?

VI. Домашнее задание

Стр. 131…….. Записать 1предложение с печатного текста.

1- 2  группа – 1 предложение.

3группа - показ в тетради

VII. Оценивание.

А теперь вместе посчитаем у кого больше всего красных магнитов.

Теперь посчитаем желтые магниты.

А сейчас синие магниты.

Аргументированный анализ оценок.

VIII. Рефлексия.

«Солнышко». Моѐ настроение похоже на:

Солнышко с улыбкой,

Солнышко с тучкой,

Солнышко с тучкой грустное;



Литература:

Букварь В.В. Воронковой и И.В. Коломыткина

Пальчиковая гимнастика А.Е. Белая, В.И. Мирясова

Тетрадь рабочая «Развиваем навыки письма» Е. Бортникова

Учебно – методический комплекс по русскому языку 

«Читай, думай, пиши» Э.В. Якубовская

Черенкова Е.Ф. Развивающие игры с пальчиками.