Конспект урока на тему "Знай, люби и береги природу. Правописание безударных гласных"

Тема: Знай, люби и береги природу. Правописание безударных гласных.

Цели: 1. прочитать и проанализировать текст "Знай, люби и береги природу"  ( по М.Пришвину);  формировать знания о правописании безударных гласных; закрепить грамматические формы имени существительного, глагола;  совершенствовать навыки устной и письменной речи учащихся; 

2. развивать коммуникативные навыки учащихся; развивать память, наблюдательность, положительные  эмоции, творческое воображение; 

3. воспитывать  бережное, чуткое  отношение к родной природе; воспитывать культуру поведения школьника.

Тип урока: комбинированный. 

Методы обучения: словесный, наглядный, иллюстративный, практический. 

Связь с другими предметами: с казахским языком , с естествознанием.

Оборудование:  интерактивная доска, иллюстрации, картины с изображением родной природы, видео, таблица "Изменение глаголов настоящего, прошедшего, будущего времени".

Ход урока:

1.Организационный этап (подготовка класса к уроку).

2. Этап проверки домашнего задания.

 Урок 45, Упражнение 8стр.132.Напишите слова в алфавитном порядке. Поставьте ударение. Подчеркните мягкие согласные.

 Баян, гитара, домбра, кобыз, концерт,  музыка, пианино, песня, рояль.

- Скажите, какие буквы обозначают мягкость согласных на письме?

3. Этап всесторонней проверки ЗУН учащихся.

Мозговая атака:

1)  Что такое имя существительное?

2)  Как изменяются имена существительные?

3)  Что такое глагол? Приведите примеры.

4)  Расскажите о правилах  поведения школьника, употребив НЕ с глаголами.

Например: Не опаздывайте в школу.  Не разговаривайте на уроке. Не приходите на урок с сотовым телефоном.

5) Как пишется НЕ с глаголами?

4. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового учебного материала.

Вступительное слово учителя:

- Ребята, сегодня на уроке мы поговорим о том, какой интересный мир нас окружает, и о том, как мы ведем себя в этом мире. Тема нашего урока: Знай, люби и береги природу.

Активный словарь: природа, растения, жалей, охранять. Запишите слова в словари с переводом на казахский язык.

5. Этап усвоения нового учебного материала.

 * Просмотр видеоролика (1-2 минуты). Сюжет: природа родного края.

1). Упражнение 1 стр.134. Рассмотрите картинку.

- Расскажите, что на ней нарисовано, куда идут дети? 

 Упражнение  2 стр.134. Прочитайте текст  "Знай, люби и береги природу" 

 ( по М.Пришвину).

- Прочитайте предложения, в которых встретились новые слова.

- Скажите, чему он нас учит ?

- Как надо относиться к родной природе?

- Почему надо охранять родную природу? 

* Фонетическая минутка (отработка навыков правильного произношения слов русского языка). Слушайте. Повторяйте за учителем.

Природа,  в природе,  с природой, охранять природу; рвать, не рвать, не рви; обижать, не обижать, не обижай.

  Правописание безударных гласных.  

 Сосна, вода, дела, трава -

 Проверить надо все слова.

Безударный гласный -

Стоп! Писать опасно!

Слуху вы не доверяйте:

Удареньем проверяйте:

Сосны, воды, травы, дело.

А теперь пишите смело.

Безударные гласные надо проверять ударением.

Земля - земли, трава - травы, гора -горы.

6. Этап первичной проверки ЗУН учащихся

1) Упр.3 стр.135.  Составьте словосочетания. Вместо точек напишите нужные существительные. Устно составьте несколько предложений с данными словосочетаниями.

 Беречь (что?) Родину. Не обижать (кого?) животных.  Не рвать (что?) цветы.

помогать (кому?) животным.

7. Этап закрепления.

	Упр.4 стр. 135. к существительным  в единственном числе напишите существительные во множественном числе. Поставьте в словах ударение. Подчеркните безударные гласные. 

	Земля -земли, вода- воды, трава - травы, овца - овцы, ведро - ведра, гнездо -гнезда.

	Игра: "хорошо" - "плохо".

* Если ребята готовят скворечники, делают кормушки для птиц (хорошо) .

* Если дети сажают деревья и цветы (хорошо).

* Если мальчик делает рогатки, стреляет в птиц (плохо).

* Если дети поливают деревья и цветы (хорошо).

* Если дети бросают палки в собак и кошек (плохо).

* Если дети ломают ветки на деревьях (плохо).

* Если школьники ухаживают за животными и птицами (хорошо).

- Расскажите, как надо беречь природу.

Упр. 6. стр. 136. Прочитайте. Скажите, какова главная мысль стихотворения.

Давайте, люди,                                  Давайте, люди,

Дружить друг с другом,                   К тому стремиться,

Как птицы - с небом,                        Чтоб нас любили

Как травы - с лугом.                          И зверь и птица.

                          Давайте, люди,

                          Беречь планету -

                          Во всей вселенной

                          Похожей нету. (И. Мазнин)



Упражнение 7 стр. 137. Спишите пословицу, поставьте ударение в словах. Подчеркните мягкие согласные. 

Родина - мать, учись ее любить и охранять.

* Объясните смысл пословицы.

Упражнение 8 стр. 137. Какое из этих животных не относится к рыбам. Почему? (на интерактивной доске показаны картинки).

а) сом             в) щука

б) кит             г) сазан

* Рассмотрите таблицу на стр. 137. Скажите, какие окончания имеют глаголы в настоящем, будущем, прошедшем времени?

Измените глаголы по образцу: петь, читать, писать. Выделите окончания.

Сегодня                               Вчера                         Завтра

Я не играю                      Я не играл                 Я не буду играть

Он (она)  не играет        Она не играла           Он не будет играть

Они не играют               Они не играли          Они не будут играть

8. Этап подведения итогов урока.

Рефлексия.

- Ребята, чему вы научились на уроке? Что вам понравилось на уроке?

Д\з Урок №46. Упражнение 1 стр.134 ( пересказ) . Нарисовать весенние цветы, попробовать подобрать к рисункам загадки.