Урок на тему "Веселая грамматика. Словесные задачи"

МОУ «Сернурская  средняя (полная) общеобразовательная школа №2 им. Н.А.Заболоцкого»

Учитель начальных классов, высшей категории Индюкова_Римма_Юрьевна_

Тема: Веселая грамматика. Словесные задачи

Цель: 

познакомить детей со словесными задачами по грамматике – шарада, метаграмма, логогриф, анаграмма.

Задачи:  

1.Развивать логическое мышление, умение классифицировать, анализировать

2.   Развивать  речь, память, мобильность и творческую самостоятельность учащихся, соединяя игровую и обучающую формы деятельности

	  3.Воспитывать интерес к грамматике, культуру общения, чувство    взаимовыручки;

	

Оборудование:

 магнитная доска,  мультимедийный  проектор, экран, презентация.



Ход урока:



I Организация урока.   Загадка:      Черные, кривые,

От рождения немые.

         А как только встанут в ряд,

 Сразу вдруг заговорят.

II.Вступительное слово: 

Добрый день, дорогие ребята, гости. Сегодня собрались на урок занимательной грамматики. Тема: «Веселая грамматика. Словесные задачи».

Как вы думаете, о чем будем сегодня говорить на уроке?

 Мы с вами знаем с уроков русского языка, что такое загадка. Кто помнит, что такое загадка? 

( В загадке приводятся различные сравнения предмета, явления. Эти сравнения помогают догадаться, отгадать о чем идет речь. Отгадка – слово, его смысл, его значение должны оставаться неизменными).

Как вы думаете, кроме загадок существуют другие словесные задачи?

Да, конечно их много. С некоторыми из них сегодня я хочу познакомить. И так, давайте мы с вами отправимся в путешествие (Включается презентация)

К словесным задачам относятся шарады, метаграммы, логогриф, анаграмма и другие задачи, основанные на каких – либо изменениях и переменах в составе загаданных слов. 

III. Знакомство со словесными задачами.

Словесные задачи  основаны на разделении слов на части, на перестановке или замене в них букв, на добавлении или сокращении некоторых букв или слогов, а значит, и на непрерывно меняющихся значениях задуманного слова, зависящих от этих изменений.

Сегодня разберем основные виды словесных задач.

Шарада – загадка, в которой загаданное слово состоит из нескольких составных частей, каждая из которых представляет собой отдельное слово. Например, «пар – ус», «вино - град», «бой – кот» и т.п. Шарада всегда отгадывается по частям. Отгадывание отдельных частей слова облегчает отгадывание целого слова. По своему характеру шарада ближе к обычным загадкам, чем другие виды словесных задач. И так,  давайте поиграем.

1.Начало деревом зовется,

    Конец  - читатели мои,

    Здесь в книге целое найдется,

    И в каждой строчке есть они. (Буквы)

2.Первое я в удивлении восклицаю,
               Второе с книжной полки я снимаю,
               Когда же первое с вторым соединится,
               Получится мельчайшая частица. (Атом)

3.Часть танца – слог мой первый,
               Вино –мой слог второй,
               На целом перевозят
               Через реку бечевой. (Паром)

4. Начало – голос птицы,
               Конец на дне пруда,
              А целое в музее
              Найдете без труда (Картина)

5.Мой первый слог – предлог,
               И во втором мы проживем все лето,
              А целое от нас и вас
              Давно уж ждет ответа. (Задача)

6. Первый слог найдешь средь нот,
                А второе – бык несет.
                Хочешь целое найти,
               Так ищи его в пути. (Дорога)

7. Мое начало есть в свинце,
                И в серебре и в стали,
                А корабли в моем конце
                Вчера к причалу стали.
                И если дружен ты со мной,
                Настойчив в тренировках,
                Ты будешь в холод, в дождь и зной
                Выносливым и ловким. (Спорт)

            8. Мой первый слог найдешь тогда,
                 Когда в котле кипит вода.
                 Местоимение – слог второй.
                 А в целом – школьник, столик  твой. (Парта)

IV. 	А теперь начнем знакомство с другим видом словесных задач – Метаграмма.

И так, кто может быть знаком с такими задачами?

А кто помнит, что такое Метаграмма со 2 слайда презентации?  Припоминаем. Это хорошее упражнение для развития нашей памяти.

Метаграмма – задача,  основанная на последовательном изменении в слове 1 или нескольких букв. Это наиболее легкий вид  словесных задач, т.к. достаточно по приводимым признакам отгадать слово с одной из указанных слов, чтобы легко было определить и все остальные слова. В метаграммах может меняться не только первая , но и любая другая буква, например, последняя. Могут меняться и целые слоги. И так,  давайте попробуем порешать их.

С «д» из года в год встречаем,

              С «т» за ними ходит вслед,

               С «п» в лесу мы замечаем,

                С «л» труду наносит вред. (Дед, тень, пень, лень.)

С «г» полезное растение,
С «ш» пугает нас порой,
С «п» несет нам разрушение,
С «в» навалена горой. (Горох, шорох, порох, ворох.)



Хорошо, примерно поняли как решать метаграммы. Их существует много. Порешаем на других занятиях.



V.  Путешествие продолжается. Еще одно знакомство с другим видом словесных задач – Логогриф .

Кто знаком с  этим  видом словесных задач?

	Логогриф  отличается  от метаграммы  тем, что в метаграмме  1  буква заменяется другой, а в логогрифе какая –нибудь  буква отнимается совсем, или же, наоборот, прибавляется новая.  Например, в  слове  «плот» поставить букву «и» после 1-ой буквы, то получится новое слово «пилот».  Давайте отгадаем  2  логогрифа, что лучше понять.



Я глубока и многоводна,

       И ты, как все, гордишься мной,

       А если букву мне прибавишь,

       Я птицей сделаюсь лесной.  (Волга. Иволга.)

Мы резким голосом кричим
И ковыляем так комично.
Но вставь нам «Л», и зазвучим
Тогда довольно мелодично. (Гуси.Гусли.)



VI. И последнее,  завершающее на сегодняшний день знакомство с другим видом задач словесных - Анаграмма . Кому знакомы эти задачи? Тогда давайте узнаем о них.

	Если какое – либо слово от перестановки в нем букв образует другое слово, имеющее иной смысл, то эти слова называются – анаграммами. Например, «липа» - «пила». Поиграем? Да, я тоже рада вместе с вами поиграть.



Лежу я на земле,

      Прибитая к железу,

     Но буквы переставь –

     В кастрюлю я полезу. (Шпала. Лапша.)

              2 Читайте слева вы меня,
                    И псом презлющим буду я.
                    Но времени я буду счет,
                    Когда прочтешь наоборот. (Кит. Крит.)

VII. Итог урока.  Рефлекция.

1.Что нового узнали во время путешествия?

2. Какие словесные задачи известны вам?

3. А для чего их нужно уметь решать?

4. Кому понравилось занятие? Кому не понравилось?

Спасибо за участие.

Использованная литература:

1. http://www.igraza.ru/page-3-2-20.html

2.  http://www.igraza.ru/page-3-2-5.html

3. Материал из личного архива 1984 г.