Образовательный модуль "Бисероплетение" для 5-8 классов

Зверкова Галина Дмитриевна

зам.директора по УВР, учитель технологии

ГБОУ СОШ, Школа «Здоровья» №883, г. Москва



ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ  «БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ» 

для учащихся 5-8 классов

в рамках реализации модели урочной и внеурочной деятельности.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данный образовательный модуль направлен на обучение детей и развитие их способностей в соответствии  с Федеральным государственным  образовательным стандартом основного общего образования (от17.12.2010г. №1897) в области декоративно-прикладного искусства и образовательной области «Технология».

Образовательный модуль «Бисероплетение»  определяет содержание раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» для учащихся 5-8 классов в области декоративно-прикладного творчества. Также данный модуль можно реализовать в рамках  внеурочной деятельности учащихся.  По своему содержанию он удачно совмещает художественно-эстетическую и техническую направленности.

Задачи:

ознакомить учащихся с правилами цветопостроения в объёмных изделиях, цветовой гаммой и сочетанием цвета и формы на конкретных изделиях;

развивать умение создавать форму изделия сочетая пропорции, цветовое решение, фактуру материала;

развивать умение композиционного построения изделий из бисера;

развивать  творческие возможности учащихся, элементы технического мышления, позитивного эмоционально окрашенного отношения к труду;

воспитывать чувство красоты;

воспитывать  самостоятельность, творческую активность, аккуратность, терпение.

Данные задачи  решаются в комплексе упражнений, выполнения практических заданий по изготовлению бисерных изделий.

В процессе изучения образовательного модуля «Бисероплетение» предполагается знакомство с разнообразными материалами и техниками плетения, формирование практических умений и навыков выполнение изделий  по схеме и представлению, декоративной работы как средство постижения прекрасного.

Практические работы позволяют проследить технологический процесс изготовления различных изделий, которые объединены смысловым и логическим единством.

Образовательный модуль «Бисероплетение» неразрывно связан и непосредственно опирается на знания и умения, полученные на уроках изобразительного искусства и даёт ребёнку в руки ещё один инструмент для выражения своего творческого начала.

Начинается образовательный модуль  в 5 классе. Заканчивается в 8 классе.

Давая каждый год по 14 часов.

Материал расположен по мере нарастания сложности. Образцы, выполненные учителем, даны не для копирования, а для наглядного представления процесса работы.

Первый год обучения – плетение на проволоке.

Второй год обучения – плетение двумя иглами (кресты).

Третий год обучения – сетчатое плетение.

Четвёртый год обучения -  мозаичное плетение.

На каждом этапе обучения учащиеся изготавливают изделие  в соответствии с тематикой поурочного планирования (Приложение 1).

Завершающим этапом обучения является самостоятельная творческая работа учащихся  (проект), выполняемая в 8 классе по всему курсу обучения и включающая в себя составление первоначальных эскизов, разработку схем плетения, выполнение изделия и исследовательскую часть освещающую историю и перспективу развития бисероплетения. 



класс

Темы программы

Количество учебных часов





по разделу

по теме

5 класс

Вводное занятие.

История бисероплетения.

Плетение на проволоке.

14

1

1

12

6 класс

Задачи курса.

Историческая справка.

Ниточное плетение двумя иглами.

14

1

1

12

7 класс

Задачи курса.

Орнаментальное сетчатое плетение.

14

1

13

8 класс

Задачи курса. Классификация бисероплетения.

Бисерная мозаика.

14

1

13



ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МОДУЛЯ «БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ» для учащихся 5-8 классов.

В результате изучения  учащиеся первого года обучения (5 класс)

познакомятся:

с историей бисера;

возможностями бисероплетения, основными приёмами, материалами, инструментами, приспособлениями, применяемыми в бисероплетении;

с основными этапами подготовки к работе, требованиям предъявляемыми к бисеру;

правилами безопасной работы с ручными инструментами;

способами плетения на проволоке: петельное, игольчатое, круговое, параллельное плетение;

композицией, ритмом, холодными, тёплыми, хроматическими, ахроматическими цветами;

правилами составления схем плетения

овладевают умениями:

подготавливать материалы, инструменты, приспособления к работе, подбирать материалы с учётом цветовой гаммы, фактуры, пользоваться инструментами и приспособлениями;

выполнять основные способы плетения на проволоке: петельное, игольчатое, круговое, параллельное;

составлять, записывать, читать схемы;

соблюдать правила безопасной работы с ручными инструментами.



Второго года обучения (6 класс)

познакомятся:

с видами цепочек, правилами выполнения цепочек: «2х2», «зигзаг», «цветочек», «восьмёрка», способами окончания работы (прикрепление замочка);

с видами крестов, техникой плетения крестов, ролью изделий из жемчуга в русском костюме;

с технологией плетения браслета «крест оплетённый»;

с технологией плетения изделия « крест приплетённый», с принципом подбора материала к изделию;

с правилами расположения цвета на схеме.

овладевают умениями:

выполнять виды цепочек: «2х2», «зигзаг», «цветочек», «восьмёрка», прикреплять замочек к изделию;

различать понятия: жемчуг, бисер, бусины, стразы;

выполнять «крест оплетённый»;

выполнять « крест приплетённый», подбирать материал к изделию.



Третьего года обучения (7 класс)

познакомятся:

с украшениями  русских  головных уборов, выполненных сетчатым плетением;

с видами сеток, способами сетчатого плетения;

со способами нанесения орнамента на сетку;

с традиционными русскими праздниками (Пасха);

со способами и вариантами оплетения пасхальных яиц, материалами, инструментами, приспособлениями необходимыми для выполнения пасхального яйца,  правилами подбора цветовой гаммы.

овладевают умениями:

определять виды сеток, выполнять элементы вертикального сетчатого плетения;

переносить орнамент на схему плетения, выполнять образец плетения в соответствии с составленной схемой;

подбирать материал с учётом цветовой гаммы и цветовых оттенков;

выполнять серединку яйца в технике  вертикального сетчатого плетения, оформлять середину фольгой, выполнять оплетение макушки яйца по заданной схеме;

выполнять украшение яиц;

производить контроль над выполняемой работой.



Четвёртого года обучения (8 класс)

познакомятся:

с видами мозаики, правилами выполнения мозаичного плетения, особенностями выполнения  косой и прямой мозаики;

с правилами оплетения камней (пуговиц), со способами оплетения;

с правилами построения композиции;

с особенностями подбора материала (бисера, стекляруса, , рубленного бисера, бусин и т.д.), с учётом цвета, фактуры, размера.

овладевают умениями:

выполнять мозаичное плетение, элементы косой мозаики (листочки);

выполнять способы оплетения камней (пуговиц);

разрабатывать эскиз изделия;

продумать в целом конструкцию изделия и художественное решение;

определять количество и пропорции отдельных элементов изделия и способы их соединения.











ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Основные компоненты:

№ занятия

содержание раздела, тем

количество часов

УУД (характеристика основных видов учебной деятельности учащихся)



Первый год обучения (5 класс) – Приложение 2



№

занятия

Содержание раздела, тем

Количество часов

УУД

1

Вводное занятие

1

Изучить работы мастеров декоративно-прикладного искусства.

Овладевать безопасными приёмами труда.

Организовывать рабочее место.

1

История бисероплетения.

Виды бисера.

Материалы, инструменты, приспособления.

Основные этапы подготовки к работе.

1



2

Плетение на проволоке.

Виды плетения.

Техника петельного плетения

2

Ознакомиться с различными видами плетения.

Осваивать приёмы пользования инструментами и приспособлениями.

Выполнять петельное плетение.

3

Техника игольчатого плетения

2

Выполнять игольчатое плетение.

4

Техника кругового плетения.

2

Читать схему изделия.

Выполнять элементы плетения в соответствии с предложенной схемой.

Изготовление декоративной бабочки

5

Техника параллельного плетения.

Композиция. Композиционное решение.

2

Подбирать материал для выполнения работы с учётом размера и композиционного решения.

6

Выполнение декоративной бабочки.

2

Выполнить элементы изделия в соответствии с предложенной схемой.

7

Выполнение декоративной бабочки.

Соединение элементов.

2

Выполнить элементы изделия в соответствии с предложенной схемой.

ИТОГО:

12







Второй год обучения (6 класс)- Приложение 3



№

занятия

Содержание раздела, тем

Количество часов

УУД

1

Задачи курса

1

Ознакомиться с вариантами бисерных украшений в русском костюме.

Отрабатывать точность движений, координацию, глазомер при работе с нитками.

1

Бисерные украшения в русском костюме.

Цепочки и ленты на нитке.

Схема плетения цепочки «зигзаг».

1



2

Ниточное плетение.

Схема плетения цепочек «цветочек», «восьмёрка».

Выполнение образцов цепочек.

2

Осуществлять максимальную подготовку рабочего места для эффективной деятельности.

Осваивать приёмы пользования инструментами и приспособлениями.

3

Кресты. Виды крестов. Жемчуг и русский костюм

Техника плетения крестов.

Выполнение браслета «крест оплетённый».

2

Выполнять «крест оплетённый» в соответствии со  схемой.

4

Выполнение образца изделия «крест приплетённый».

2

Выполнять образец «крест приплетённый».

Изготовление объёмного креста.

5

Схема плетения. Подбор материала и цветовой гаммы.

Выполнение элементов объёмного креста.

2

Овладевать умениями по выполнению технологических операций.

6

Выполнение объёмного креста.

2

Выполнять «крест объёмный» в соответствии со схемой.

7

Выполнение объёмного креста.

Сшивание деталей.

2

Сшивать детали изделия.

Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия.

ИТОГО:

14





Третий год обучения (7 класс)- Приложение 4



№

занятия

Содержание раздела, тем

Количество часов

УУД

1

Задачи курса.

1

Выполнять элементы изделия в соответствии с предложенной схемой.

1

Сетки. Виды сеток.

Сетчатое плетение (вертикальное, горизонтальное)

1



2

Сетка вертикального плетения «3х3».

Выполнение элементов сетки вертикального плетения «3х3».

Выполнение образца плетения  в соответствии с составленной схемой.

2

Выполнять элементы вертикальной сетки в соответствии со схемой.

Изготовление «Пасхального яйца»

3

Праздник Пасха. Пасхальные яйца.

Способы и варианты выполнения пасхального яйца.

Материалы, инструменты, приспособления.

2

Выбирать материалы, средства, способы для выполнения технологического процесса.

4

Подбор цветовой гаммы бисера.

Выполнение серединки яйца в технике вертикального сетчатого плетения.

2

Подбирать цветовую гамму.

Овладевать умениями по выполнению технологических операций.

5

Способы оформления средней части пасхального яйца.

Способы оплетения макушки яйца.

2

Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.

6

Оплетение нижней части яйца.

2

Отрабатывать точность движений, координацию, глазомер при выполнении изделия.

7

Варианты украшения яиц.

Украшение «Пасхального яйца».

Окончательная отделка изделия.

2

Осуществлять украшение готового изделия.

Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия.

ИТОГО: 

14







Четвёртый год обучения (8 класс)- Приложение 5



№

занятия

Содержание раздела, тем

Количество часов

УУД

1

Задачи курса.

1

Ознакомиться с классификацией бисера.

1

Классификация бисероплетения.

1



2

Мозаика. Виды мозаики.

Техника мозаичного плетения.

Выполнение элементов косой мозаики (изготовление листочков).

2

Осуществлять перенос схемы на выполняемый элемент изделия.

3

Оплетение камней.

Способы оплетения камней (пуговиц).

Оплетение камней цепочкой «лесенка».

2

Овладевать умениями по выполнению технологических операций.

4

Оплетение камней.

Оплетение цепочкой «цветочек 8 лепестков».

2

Выполнять изделие в соответствии со схемой.

Изготовление декоративного панно

5

Составление эскиза работы.

Композиционное решение.

Подбор материала и цветовой гаммы.

Изготовление элементов композиции декоративного панно.

2

Составлять эскиз работы с учётом цветового решения, фактуры материала.

Определять соответствие композиционного решения  функциональному назначению работы.

6

Изготовление элементов композиции декоративного панно.

2

Выполнять элементы декоративного панно в соответствии схемы.

7

Соединение элементов композиции.

Окончательное оформление композиции.

2

Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия.

ИТОГО:

14





МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Основные факторы, которые учитель  может рекомендовать учащимся при выборе изготовления изделия из бисера:

назначение изделия

какой материал используется для изготовления изделия (бисер, стеклярус, рубка, бусины).

в процессе обучения учащиеся более полно знакомятся с понятиями: композиции, орнамента, ритма. Если в живописи композиция помогает передать иллюзию пространства, его глубину, то в народном и декоративно-прикладном искусстве мастер композиционными приёмами, наоборот, стремится подчеркнуть объём или плоскость украшаемого объекта.

Композиционное решение  большинства бисерных изделий (форма расположения узора-орнамента), отрабатывается на рисунке (эскизе) в учётом выбранной технике плетения. Готовые орнаменты и их элементы можно комбинировать.

Особое внимание при изготовлении изделий из бисера  необходимо уделить его цветовой гамме, сочетанию цветов. Основные понятия цвета, цветовых оттенков уже знакомы учащимся из уроков изобразительного искусства, а на уроках технологии  учащиеся продолжают совершенствовать умения  в подборе цветов, сочетании оттенков при изготовлении изделий из бисера.



Рекомендуемый порядок разработки изделия для учащихся.

определить форму изделия и его размеры;

продумать в целом его конструкцию  и художественное решение;

определить количество и пропорции отдельных элементов ( если такие имеются) и способы их соединения;

разработать эскиз изделия и его элементов, обратив особое внимание на места  их соединений;

выбрать технику плетения;

составить (подобрать) схемы изделия и его элементов;

подобрать (выбрать) или разработать орнамент;

проработать расположение узора (орнамента) на изделии в целом и на его отдельных частях;

нанести орнамент на схему изделия  и его элементов (в условных цветах);

подобрать цветовую гамму используемого материала (бисера, стекляруса, рубки, бусин).

Предложенный порядок является общим для всех выполняемых изделий: на проволоке, на двух нитях, на станке и т.д., но начиная курс обучения  порядок работы над изделием (в 5 классе), учитель предлагает сам.

В 6 классе даётся возможность выбора готовых вариантов.

В 7 классе - идёт совместно-индивидуальная разработка учителя и ученика.

В 8 классе – порядок работы учащиеся определяют самостоятельно и предлагают учителю только для контроля.

При изготовлении изделий на проволоке не рекомендуется брать проволоку размером менее 0,2 мм, так как она слишком тонкая, и изделие, выполненное на ней не держит форму. Как правило, с такой проволокой детям работать очень сложно. Необходимо приучать детей сразу пользоваться инструментами и приспособлениями, предназначенными  для бисероплетения: бисерные иглы, станки для плетения, щипчики для проволоки и т.д.

В 7 классе наиболее сложным в обучении является убеждение учащихся в необходимости  и важности  проработке на бумаге орнамента и осмысливании ходов плетения.

В 8 классе выбор завершающей работы всегда сложен, всегда ответственен и важно учащимся дать «толчок»  для принятия правильного, неординарного композиционного решения. Например,

 показать 2-3 декоративных панно выполненных в разной технике и имеющих различные композиционные решения.

Все перечисленные методические рекомендации позволяют совершенствовать учебно - воспитательный процесс с целью активизации учебной и познавательной деятельности учащихся.





































































Приложение 1

Первый год обучения – плетение на проволоке



Изготовление декоративной бабочки





Второй год обучения – плетение двумя иглами



Изготовление объёмного креста







Третий год обучения – сетчатое плетение



Изготовление «Пасхального яйца»



Четвёртый год обучения -  мозаичное плетение



Изготовление декоративного панно





 































Приложение 2



Первый год обучения.





Приложение 3

Второй год обучения



Приложение 4

Третий год обучения





            





Приложение 5

Четвёртый год обучения



















СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ.



Л.Г. Куликова, Л.Ю. Короткова Цветы из бисера: букеты, панно, бутоньерки, Москва, издательский Дом МСП 2000г.

М. Зотова, Бисер подарки, Москва «АСТ-ПРЕСС» 1999г.

М.Зотова, Бисер украшения – кабошоны, Москва «АСТ-ПРЕСС» 1999г.

Программа по учебным предметам Технология 5-9 классы (стандарты второго поколения), Москва «Просвещение», 2011 год.



Варианты изделий:

www.biserok.org 

Информационные данные:

www. magic-beads.ru