Конспект урока "Закрепление изученного материала по теме: «Словосочетание»" 5 Класс

Тема урока: Закрепление изученного материала по теме: «Словосочетание».

Цели:

 1) Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме “Словосочетание”
2)Совершенствовать умение работать со схемами,  производить разбор словосочетания.
3) Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки учащихся.
4) Формирование навыков самостоятельной работы.

5) Развивать творческие способности и воспитывать любовь к прекрасному.

Оборудование: учебник «Русский язык» 5 класс  (авт. Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранов),раздаточный  материал, картина Левитана «Золотая осень».

Ход урока.

Организационный момент

Объявление темы и целей урока.

- Сегодня мы вспомним, что такое словосочетание и закрепим уже имеющиеся у вас знания об этой единице синтаксиса.

3. Повторение изученного материала. (Фронтальный опрос)

- Ребята, откройте тетради и спишите с доски  число и тему урока.

- Вспомните, что же такое словосочетание?

Словосочетание – это единица синтаксиса. Представляет собой сочетание двух или нескольких самостоятельных слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически.

- А из чего состоит словосочетание?

(Из главного и зависимого слов)

- От какого слова всегда задаём вопрос? 

 (От главного к зависимому.  Например: лист (какой?) зелёный).



4.Закрепление .

1)Работа по схемам.

-  Ребята, давайте составим словосочетания по схемам, которые я вам буду  показывать (шаблоны на картоне),  и записывайте  их в тетрадь.



«прил. + сущ.»   2)  «сущ. + сущ.»   3) «глаг. + сущ. с предлогом»    

Зелёные листья, новое здание , хорошие знания.

Сапоги из кожи, опилки из древесины, костюм из шерсти.

Прибиваю к доске, подвожу к двери, приглашаю в дом.



Работа с учебником. Выполнить упражнение 126.

- Теперь выполним упражнение 126. Вам нужно записать словосочетания , указать в них главное слово и составить их схемы. 

«гл.+нар.», «прил.+сущ.», «прил.+сущ.», «сущ.+сущ.», «глаг. +сущ.», «глаг. + сущ.с предл.», «нареч.+глаг.», «сущ.+сущ.», прил.+сущ.», «глаг.+сущ.».



- Что между ними общего и что различного? 



Синтаксическая пятиминутка. (Работа у доски).

- А сейчас, ребята, я вам буду читать предложения, а вы устно выделять из них словосочетания, назвав главное и зависимое слова, затем записывать в тетрадь. 

А) Засыпала звериные тропинки  вчерашняя разгульная метель.

(Звериные тропинки, засыпала тропинки, разгульная метель, вчерашняя метель.)

- А будем ли выписывать «засыпала метель»? Почему? (Не будем, т.к. это главные члены предложения.)

- Следующие два предложения выполните самостоятельно, затем проверим.



Б) Всплывает над спокойным морем багровое солнце. 

(Над спокойным морем, всплывает над морем, багровое солнце)



В) Белые пушистые цветочки издают приятный запах.

(Белые цветочки, пушистые цветочки, приятный запах, издают запах).





Творческая работа по картине.



А) Слово учителя.

- А теперь, ребята, посмотрите на картину Левитана «Золотая осень». Это одна из лучших картин художника-пейзажиста. Всё своё творчество Исаак Ильич посвятил изображению русской природы. Среди его картин преобладают те, на которых природа запечатлена в переходные моменты её состояния: не летом и зимой, а весной и осенью. И это не случайно, поскольку эти времена года богаче сменой и оттенками настроений.

- Ребята, почему же картина называется «Золотая осень»?

( Мы видим цвета от ярко-лилового, багряного, до сухогою. Невзрачного. Это момент, когда природа готова сбросить наряд. И только единое мы замечаем зелёное пятно – это озимь. Холодный ручей с тёмной водой уже не манит своей прохладой. Сколько сета, воздуха, простора, радостного ощущения бодрой силы в этом полотне)



 Б) Письменная работа.

Вам задание, ребята, составить словосочетания по данной картине, а кто желает, может составить небольшой текст на её основе. Через несколько минут проверим, что у вас получилось.



5. Итог урока.

1. Фронтальный опрос.

- Итак, что же такое словосочетание?

- Из чего они состоят?

- Как устанавливается смысловая связь?

- Что не является словосочетанием?

2. Выполнение теста.(2-3 минуты)

(Учитель раздаёт распечатанные варианты теста и объясняет задание)

- Ваша задача, ребята, найти допущенные ошибки в выборе словосочетаний.



Вариант 1.

Тёплый ветер пролетает над полями и поднимает цветочную пыль.

Тёплый ветер

Пролетает над полями

Пролетает и поднимает

Поднимает пыль

Цветочную пыль

Вариант 2.

Весенние ветерки пахнули свежей травой и птичьими гнёздами.

Весенние ветерки

Пахнули травой

Ветерки пахнули

Травой и гнёздами

Свежей травой

Птичьими гнёздами

Весенние гнёздами.

6. Домашнее задание.

- Выполнить упражнение 133. (учитель объясняет задание)