Конспект урока для 5 класса «Элементы графической грамоты при построении чертежа фартука»

Образовательная область «Технология»

Интегрированный урок  5 класс.



Раздел: «Конструирование поясного изделия».

Тема: «Элементы графической грамоты при построении чертежа фартука».

Цели: 

- познакомить учащихся с элементами графической грамоты и оформлению чертежей швейных изделий;

- научить построению чертежа фартука в М 1:4 , пользованию масштабной линейкой.

- развивать пространственное мышление и воображение учащихся.

- воспитывать аккуратность при выполнении чертежа, сознательное отношение к учебе.



Методы обучения: объяснительные, частично – поисковый, практический.

Методы воспитания: метод сотрудничества, поощрения.

Основополагающие принципы: научность, связь теории с практикой, связь с жизнью.

Материально – техническое обеспечение: плакат «Чертеж фартука», масштабные линейки, чертежные  инструменты, мультимедийный кабинет.

Межпредметные связи: природоведение, математика, черчение, технология.                                                  

                                                          

                                                              Ход урока:

Организационная часть.

- приветствие

- проверка наличия учащихся

- готовность к уроку.

2.   Актуализация опорных ЗУН и качеств личности.                                                               

      Задача этапа:  проверка полученных знаний учащихся по ранее изученным материалам предыдущих уроков технологии и элементарных сведений  по черчению в начальной школе.

      Примеры обучения:  беседа, слайды.

      Примеры научения:  комментирование, воспроизведение, обдумывание.

Учитель технологии: 

            - Чем мы с вами занимались на прошлом уроке? 

            - Какие мерки нужны для построения чертежа фартука?

            - Могут ли мерки быть для всех одинаковыми? Почему?

            - Почему мерки Ст и Сб записываются в половинном размере?

            - Для чего мы выполняли расчеты?

              Запись темы урока в тетрадях, чтение целей урока на слайде.

Учитель черчения:

             - Какие линии называют горизонтальными, вертикальными?

             - Как построить прямой угол?

             - Как отложить на прямом отрезке разной величины?

             - Вспомните, для чего вы проводили вертикальную линию посередине, когда рисовали вазу, кувшин, стакан?

           3.  Формирование новых ЗУН и качеств личности.

             Задача этапа: ознакомить учащихся с элементами 

    

Учитель черчения:

Содержание:  

                            - симметрия предметов 

                            - что такое чертеж?

                            - что такое масштаб?

                            - запись масштаба

                            - масштабная линейка

                            - линии и знаки на чертеже

                            - правила оформления чертежа: формат, рамка

                            - вычерчивание рамки в альбомах



Закрепление нового материала по вопросам:

- Какие линии изменяются для построения чертежа, их назначение?

- Для каких целей используют масштабную линейку?

- Что такое чертеж?



Приемы обучения: рассказ, сравнение, показ слайдов, образцов.



Приемы научения: практическое выполнение работы, изучение содержания карточек, повторение полученных знаний.



Систематизация ЗУН и качеств личности.

Задача этапа: систематизировать и закрепить полученные знания учащихся.



Учитель технологии:  

Практическая работа. Выполнение чертежа фартука в  М 1:4.



4.  Вводный инструктаж: беседа о профессии художника – конструктора, понятий о конструировании, объяснение порядка выполнения учебных операций, показ и объединение приемов работы.



Выполнение практической работы в альбомах.



Текущий инструктаж: контроль за работой учащихся, корректировка, индивидуальная помощь.



Приемы обучения:  инструктаж,  показ приемов выполнения, объяснение,  проверка, конструирование, оценка, показ слайдов.



Приемы научения: самоорганизация, самокоррекция, закрепление полученных знаний.







Вопросы для закреплении материала:

- Назовите и покажите детали фартука, которые имеют прямоугольную форму?

- Какой отрезок обозначает середину фартука, боковую линию фартука?

- От какой мерки зависит ширина нижней части?

- Объясните, почему при расчете пояса к мерке Ст дается большая прибавка (20 см).

- Назовите парные детали фартука.



5. Итоговая часть: 

Приемка работ учащихся.

Недостатки и типичные ошибки в работе, раскрытие причины  ошибок.



Общий итог: оценка работ учащихся. Уборка рабочих мест.











          

 



1