Конспект урока для 6 класса "Причастие как часть речи. Грамматические признаки причастия"

Урок  русского языка 

Класс: 6

Учитель: Кичигина Лариса Ивановна

Школа: МКОУ СОШ села Узкий Луг

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Форма урока: комбинированный

Тема: Причастие как часть речи. Грамматические признаки причастия.

Цель урока: актуализация имеющихся знаний; пробуждение у школьников интереса к получению новой информации, постановка собственных целей обучения.

Задачи урока:

Образовательные:

- развить умение формулировать определение понятий;

- формировать умение  отличать  причастие  от  других  частей  речи;

- обогащать словарный запас учащихся;

- совершенствовать орфографические  умения.

Развивающие:

- осуществление системно - деятельностного подхода;

      - развитие внимания;

- формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

развитие творческих, речевых способностей учащихся;

формирование логических умений;

развитие умения формулировать проблему;

Воспитательные:

воспитание интереса и уважения к родному языку;

воспитание ценностного отношения к слову;

развитие  коммуникативных УУД:

создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.



Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

получение  новых знаний об  особой  форме  глагола -  причастии;

работа с   текстом.

Метапредметные:

формирование ценностного отношения к русскому языку,

формирование нравственных ценностей.

Личностные:

воспитание интереса к предмету через разные виды работы;

умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.



Учебник: Русский язык 6 класс в 2-х частях; авторы В.В.Львов, С.И Львова, издательство «Мнемозина», 2014г.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор , раздаточный материал, презентация в формате РРТ



                                                             Ход урока.

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята! Я надеюсь, что вы пришли на урок с хорошим настроением, и мы с вами дружно и активно поработаем. А чтобы вам лучше работалось, послушайте следующие строки: (слайд 1)

                                                 К нам в окно весна стучится, 

                                                 Ей безмерно рады мы,

                                                 Продолжаем мы учиться,

                                                 Тяги к знаниям полны.

- Вы рады весне?

- А к работе готовы?  Итак, начнём.

II. Актуализация знаний.

На экране слайд с записанным предложением (слайд 2)

Неожиданно мы увидели взлетающий к небу большой воздушный шар.

- Скажите, есть ли в этом предложении слова, которые отвечают на один и тот же вопрос?

- Какими членами предложения они являются? Назовите их морфологические признаки.

- А к какому слову относятся данные определения? По каким признакам эти слова характеризуют шар? Какое слово показалось вам необычным и почему?

-Можем ли мы отнести это слово к какой-либо известной нам части речи?

- Таким образом, перед нами неизвестная нам пока часть речи. Что же мы должны с вами сделать? Правильно, узнать, что это за часть речи. А называется эта часть речи, ребята, «Причастие». Запишите в тетради тему «Причастие как часть речи» (слайд 3).

III. Изучение нового материала.

Работа с таблицей.

Каждому учащемуся раздаётся графическая таблица «Знаю- Хочу узнать- Узнал», которую предстоит заполнить в течение урока.

- Перед вами таблица, которая к концу урока должна быть заполнена. Как вы думаете, какую графу мы уже можем заполнить? Что мы уже узнали о причастии? (примерные ответы: 1.Причастие- часть речи; 2.Причастие схоже с именем прилагательным (отвечает на те же вопросы, является тем же членом предложения), 3.Причастие по смыслу схоже с глаголом (содержит в себе действие: взлетающий – который взлетает))

-А теперь давайте сформулируем вопросы для 2 графы. Что бы вы хотели узнать об этой новой части речи? (Примерные вопросы:

1.Что именно обозначает причастие?

2.Как изменяется причастие?

3.Что объединяет причастие с глаголом,  а что с именем прилагательным?

4.Какими членами предложения бывают причастия?

5.Как и от чего образуются причастия?)

- Где мы можем получить ответы на наши вопросы? Конечно, в учебнике. Предлагаю вам объединиться парами по желанию и заполнить 3 графу.

2. Работа с учебником (материал на стр.24-27) и заполнение таблицы (примерные ответы: 

1.Причастие обозначает признак предмета по действию.

2.Причастие изменяется по числам, падежам, родам (в ед.числе).

3.Причастия, как и глаголы, бывают соверш. и несоверш. вида, наст.ипрош. времени (буд. времени у причастия нет), могут быть возвратными, имеют зависимые слова.Как и прилагательные, причастия изменяются по числам, родам, падежам, имеют полную и краткую форму, зависят от существительных, выполняют одну роль в предложении.

4.Причастия обычно бывают определениями, реже сказуемыми (в кр.ф.).

5.Причастия образуются от глаголов при помощи суффиксов.)



Физкультминутка (слайд 4).



3.Историческая справка о появлении причастия.

- Выдающийся русский учёный М.В.Ломоносов так сказал о причастии: «Сии слова ведут к сокращению человеческого слова и совмещают в себе силу имени и глагола» (слайд 5).

- Так как же появились причастия?



   Просмотр презентации «Из истории причастия»



-А вот как о появлении причастия рассказывается в сказке:



Жили-были Глагол и Прилагательное, жили себе не тужили. Глагол много всего делал, искал, пытался, любил играть и петь. Прилагательное же восхищал окружающий мир: красный, синий, желтый, яркий, пестрый, теплый, порой и холодный, солнечный, но совсем не злой, а даже милый.

И Глагол, и Прилагательное дружили с именем Существительным. Глагол всегда подсказывал Существительному как быть: покупать, выбирать, раскрашивать, подвозить! Прилагательное же всегда восторгалось Существительным какое оно красивое, яркое, необычное.

Глагол мог дружить с Прилагательным, только если они встречались вместе с Существительным. Но однажды Глаголу захотелось подружиться и с Прилагательным! НО, к сожалению, никак не могли они наладить дружбу. Думали они, думали и придумали - так у них появилось совместное детище!

От Прилагательного получило это детище возможность дружить с Существительным, изменяться по родам, числам, падежам - таким образом Оно могло всем рассказать КАКАЯ вещь, КАКОЙ человек и вообще КАКОЕ существо перед ним.

Глагол подошел к делу со всей сознательностью  и одарил детище особенными своими признаками, он подарил ему возможность образовываться от себя (Глагола), наделил его ВРЕМЕНЕМ, ВИДОМ, а так же поделился такими качествами как ВОЗВРАТНОСТЬ и ПЕРЕХОДНОСТЬ!

Так получилась ОСОБАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА, ОБОЗНАЧАЮЩАЯ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ПО ДЕЙСТВИЮ, которую назвали ПРИЧАСТИЕ.



- Как вы думаете, ребята, интересная часть речи – причастие? Хочется вам ещё что-нибудь о ней узнать? Но это мы будем делать на последующих уроках. А сейчас мы потренируемся в нахождении причастий в тексте.



IV. Актуализация новых знаний.

  Текст на слайде (слайд 6).

Задание: найти в данном тексте причастия и выписать их вместе с существительными, к которым они относятся.



Юмореска

Это было давно. Путник т…щился по пустыне шесть суток. Адски х…телось пить. То и дело ему м…рещился т…рчащий из п…ска в…допроводный кран с пр…хладной, осв…жающей водой. Но, увы! Это была то выт…нувшаяся в стойку кобра, то вообще мираж. Тогда путник встал на колени и, воздев руки к небу, стал взывать к Вс…вышнему:

– О, Всемилостивейший! Ум…ляю, ниспошли мне сюда кран, кран, кран! Кран, кран, кран мне ниспошли, о, Всевышний!

И случилось ч…до. Св…ркнула молния, п…днялся стол… песка, а когда он ра…еялся, несчас…ный увидел кран. Но,увы, кран был не в…допроводный, а подъемный...

(И. Верзилин.)

 

- По каким признакам вы определили эту часть речи?



V. Рефлексия.

- Подведём итог.

  Продолжите предложение: «Сегодня на уроке я узнал ….»



VI. Подведение итогов и выставление оценок.

VII.  Домашнее задание  (дифференцированный подход) (слайд 7)

1.Подготовить  устный рассказ на тему «Причастие как часть речи», опираясь на заполненную в классе таблицу (для всех учащихся).

2.Выполнить упражнение №451 (для сильных уч-ся), упр.№453  (для слабых уч-ся).

3. Всем желающим сочинить  сказку или рассказ «Рождение причастия», «В гостях у причастия», « Спор двух частей речи» и др.









































Приложение.



Знаю

Хочу узнать

Узнал(а)







































Список использованных электронных ресурсов:

http://www.nado5.ru/e-book/priznaki-glagola-u-prichastiya

http://presentaci.ru/prezentacii-po-russkomu-jazyku/69220-iz-istoriii-prichastiya.html











6