Конспект урока для 2 класса "Установление связи слов в предложении"

Дата:25.09.2014    

Русский язык                    

Урок 17



Тема урока

	Установление связи слов в предложении.

Педагогические цели

	Способствовать развитию умения устанавливать связь слов в предложении; создать условия для ознакомления со словами с непроверяемым написанием: яблоко, яблоня

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые 
результаты 
(предметные)

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Личностные 
результаты

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Универсальные 
учебные действия 
(метапредметные)

Регулятивные: проявляют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные – осознанно строят речевое высказывание; логические – владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Основное содержание 
темы, понятия 
и термины

Связь слов в предложении. Слова с непроверяемым написанием: яблоко, яблоня

Образовательные 
ресурсы

Презентация 






Ход урока





Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, 
задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность 

обучающихся



1

2

3

4

I. Мотивирование к учебной 
деятельности.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка 

 Проверка готовности к уроку

Проверяют готовность к уроку.

II.Каллиграфичес-кая минутка.

Правильное написание



Вырабатывают калли-графический почерк

III. Актуализация знаний

 Словарно-орфографичес-кая работа. 

Яблоня, яблоко (с. 37)

-Отгадайте загадку: 

Круглое, румяное,
Я расту на ветке;
Любят меня взрослые
И маленькие детки.

-Какая орфограмма в слове?

-Назовите слова, которые отвечают на вопрос какое?

Усваивают написание непроверяемых слов, объясняют значение слов

IV. Постановка учебной задачи

Составление предложения, формулировка темы урока

-Составьте нераспространенное предложение со словом яблоко.

-Запишите, подчеркните главные члены предложения.

-От какого слова задавали вопрос?

-Какой вопрос задавали?

-Чему будем учиться на уроке?

Принимают учебную задачу, сформулирован-ную вместе с учителем

Физминутка

Правильное выполнение движений

ЗамÓк

    На двери висит замок,

    Кто его открыть бы смог?

    Постучали, постучали

    (не расцепляя пальцев, 
    постучать ладонями),

    Покрутили, покрутили 

    (покрутить сцепленными 
    пальцами),

    Потянули, потянули –

    И открыли! 

    (Расцепить пальцы, 
    развести руки в стороны.)

Выполняют элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения).

V. Усвоение 
новых знаний 
и способов 
действий.

1. Связь слов 

в предложении 

Упр. 43

-Сравните предложения.

-От какого слова задавали вопрос к слову спелое?

-Какой вопрос задавали к слову яблони?

-Прочитайте, на что надо обратить внимание.

-Как установить связь между словами в предложении?

Высказывают свое 
мнение. Умеют задавать вопросы к членам 
предложения.

VI. Закрепление знаний и способов действий.



1. Распростра-ненное предложение 

Упр. 44

-Прочитайте предложение.

-Докажите, что предложение нераспространенное.

-Прочитайте, на какой вопрос отвечает каждый второстепенный член предложения.

-От какого слова ставим вопрос?

Устанавливают 
с помощью вопросов связь слов в предложении



2. Составление предложений 

Упр. 45



Работа в парах 

VII. Рефлексия учебной деятельности 

Обобщение
полученных 

на уроке сведений, оценивание

– Какая задача стояла перед нами?

– Удалось ли ее решить?

– Кто справился с задачей?

– Кто испытывал затруднения?  Почему?

Отвечают 

на вопросы, делают выводы, обобщения; определяют свое эмоциональное состояние



3