Урок русского языка "Повторение по теме "Морфемика.Орфография.Культура речи" 5 класс

Ф.И.О :                                   Сазонова Елена Викторовна

Должность:                            учитель русского языка и литературы

Место работы:                       МБОУ г. Мурманска СОШ №20

Название материала :            конспект урока  

Название предмета(класс):  русский язык, 5 класс







































































Урок  повторения изученного по теме "Морфемика. Орфография. Культура речи", 5-й класс



Тип урока: Урок повторения изученного и систематизации полученных знаний.

Форма урока:  Игра-путешествие

Технология: Проблемно-диалогическая

Цель урока: Повторить  и обощить изученное по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи» 

Задачи:

- формировать умения самостоятельно   применять полученные знания; 

- работать  над  развитием мыслительных операций ( анализ,   сравнение, обобщение);

 - работать над развитием и совершенствованием   речи ( работа над сочинением-рассуждением) ;

-работать над реализацией метапредметных связей (русский язык и литература) 

-  воспитывать читательскую культуру у обучающихся.

Оборудование к уроку:

Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений в 2ч./ [Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.]. – М.: Просвещение, 2013

комплект индивидуальных карточек для работы; 

комплект карточек с творческим заданием    для самостоятельной работы;

презентация урока;  

компьютер,  мультимедийный проектор, интерактивная доска;

выставка книг Л. Гераскиной.



Ход урока

1. Оргмомент

Здравствуйте, ребята. Прежде чем мы начнём урок, проверьте, всё ли у вас к нему приготовлено, улыбнитесь друг другу, чтобы у вас весь урок было хорошее настроение. Садитесь.



2. Оформление индивидуальных карточек для работы.

Подпишите, пожалуйста, свои рабочие  карточки,   запишите дату ,   тему сегодняшнего урока 

 Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи». Прошу в течение всего урока следить за  соблюдением единого орфографического режима.

Работа с индивидуальными карточками

3. Постановка цели урока

Посмотрите на тему урока и  поставьте перед собой цели, над  которыми мы будем работать на сегодняшнем уроке. Что же именно мы должны повторить?  Чему должны научиться?

  

Опора на полученные знания

Слайд №2

2. Подготовка к восприятию материала урока 

 1. Слово учителя.

А сейчас, ребята…

Учителя прерывает стук в дверь: доставлено письмо.

Слайд №3

2. Диалог

- Ребята, вспомните, кто такой адресат? адресант?

вы знаете Витю Перестукина?

Что вы можете сказать о нашем адресанте?

- Ответы учащихся.

-Давайте прочитаем письмо, может, мы ошиблись?

Опора на полученные знания.

Работа со слайдом№3





Работа со слайдом № 4

 3. Актуализация опорных знаний 

1.  Работа с интерактивной доской «Корректор» + индивидуальная работа

- Что затрудняет восприятие текста?

- Давайте исправим ошибки, допущенные Витей.

При работе используйте таблицу на форзаце учебника и памятку «Как работать над орфографическими ошибками».

1.Работа с интерактивной доской «Корректор» ( 2 ученика)

2. Индивидуальная работа:

Пунктуационный разбор предложений с обращением, с однородными членами. ( 2 ученика) 



2.  Подводим итоги работы, обобщаем полученную информацию.

Проверяем работу.

- Давайте прочитаем исправленный вариант. Докажите, что перед нами текст. Определите стиль , тип текста. докажите свою точку зрения.

- На какие группы мы можем распределить орфограммы, плохо  усвоенные Витей ? В каких морфемах находятся данные орфограммы?

-  С какими пунктограммами не «дружит» мальчик?

( ответы учащихся, работавших индивидуально)





Слайд №5

3. Слово учителя

- Действительно, Витя  плохо владеет  орфографическими правилами. Но, может, это и не очень-то важно- грамотно писать, а Витя преувеличивает степень опасности, и ему ничего не угрожает?

Давайте отправимся в путешествие. Вперёд, ребята, в  страну невыученных уроков



















Слайды  №6 - 7

(видеоролик)

4. Слово учителя

-Да, Витя в серьёзной опасности, но, думаю, мы сможем ему помочь. 

Перед нами карта волшебной страны и указатели с заданиями, которые необходимо выполнить, чтобы помочь нерадивому ученику вернуться домой.











Слайд №8

5.  «Восстанови слова- перейди волшебную реку»

Правописание приставок на -з,-с.

6. Опорная схема «И-Ы после Ц»

  

Раздарить

Исполнить

Возмутиться

Расшуметься

Безжалостно

- Буквы И-Ы - друзья, но они поссорились. Не знают бедные буквы, где их место в словах. Вот-вот подерутся. Давайте поможем Вите и напомним буквам, в каких морфемах они должны жить.

- Пришло время применить свои знания.



1. Индивидуальная работа у доски:

морфемный разбор глаголов.

Слайды  № 9-10

Слайд №11-12

7.Тестовая работа

Работа с тестом( выписать правильный вариант морфемы, обозначить условие выбора орфограммы.) Пользуемся форзацем учебника

1. Индивидуальная работа с онлайн тестом( автор: Захарьина Е.А.)- 1 ученик

Слайд  №13

2. Индивидуальная работа с тренажёром (автор: Олифирова Татьяна Ивановна

8. Взаимопроверка работ

Поменяйтесь карточками и проверьте правильность выполнения работы.

Не забудьте о графической работе.     Оцените работу товарища

По 1б. за правильный ответ + графическая работа.   



Слайд   №14  

Слово учителя

Надеюсь, друзья больше никогда не будут ссориться в ваших тетрадях. Мы вместе справились и этим заданием.

Слайд №15

4. Физкультминутка 

10.  Опора на изученные правила. Орфографическая работа «Строим мост»

 - Ребята, Вите предстоит добраться до волшебного замка, а для этого необходимо построить мост через глубокое горное ущелье. Строительный материал - слова с орфограммой «О-Ё после шипящих в корне слова». Давайте вспомним его

Индивидуальная работа

1 ученик: составляет предложение с обращением, используя 1-2 слова из предложенных + схема предложения;

1 ученик составляет предложение с однородными членами,  используя 1-2 слова из предложенных + схема предложения.

 Слайды № 16-17

Слово учителя

- И вот мы уже добрались до последнего испытания.

В замке хранится волшебный ковёр, в него вплетены русские народные пословицы. Найдите пословицы среди узоров, «соберите» их.



    Слайд №19

11. Проверка работ

- Ребята, объясните, как вы понимаете смысл пословиц

       Слайд №20

Слово учителя

- Вот Витя и дома. Вы помогли незадачливому ученику выбраться из страны  невыученных уроков. А чтобы мальчик не попадал больше в такие опасные переделки, он должен знать, для чего необходимо учить  русский язык.

     

   Слайды №21-22   

5. Творческое задание 

1. Творческая работа «Письмо Вите Перестукину»

- Напишите письмо Вите Перестукину. Объясните в письме, зачем необходимо относиться серьёзно к изучению русского языка.

Поможет справиться с работой клише. Прочитайте его,  определите стиль, тип текста, с которым вы будете работать.

( можно работать в парах)



Слайд №23

2.  Проверка творческих работ.

Чтение творческих работ, обсуждение.

 Работа с письмами

 6. Итоги урока

Слово учителя

Ребята, вы прошли все испытания и помогли Вите Перестукину.   

Какие орфограммы и пунктограммы мы вспомнили? С  текстами какого стиля работали? 

Какое задание было для вас наиболее интересным и почему?

Оцените свою работу.

«Смайлики» 

Беседа Объявление мотивированных оценок.  

1. Диалог

- Какое культурное событие стало центральным в нашей стране в 2015 г.?

- Год  литературы.

- Как наш урок связан с этим событием?

- Мы познакомились с Витей Перестукиным - персонажем из книги Лии Гераскиной « В стране невыученных уроков»Вы можете познакомиться  и с другими приключениями незадачливого ученика, прочитав все 3 книги, которые вы найдёте в нашей школьной библиотеке.



2. Домашнее задание

1.Составьте для Вити Перестукина  2 задания, используя материал из упр. №  709, 723,  (средний уровень сложности)

2. Составьте и запишите текст выступления на тему «Любите и изучайте русский язык» ( высокий уровень сложности)





 - Надеюсь, урок вам понравился, и    вы уходите с хорошим настроением. Удачного всем дня.  

























































Список использованной литературы :



 1. Учебник / Русский язык: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений в 2ч. / [Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.]. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2013

2. В.Волина , Пословицы, поговорки, ребусы/Ред. Н.Б. Петрова   - Санкт-Петербург: Дидактика, 1997

5.  Тексты  составила Сазонова Е.В. 

             Список использованных Интернет-ресурсов:

http://darudar.org/thanks/2430007/ - мультфильм «В стране невыученных уроков»

http://www.uchportal.ru/load/32-1-0-56480 - страница из тренажёра «И-Ы после ц» . Автор: Олифирова Татьяна Ивановна;

http://www.saharina.ru/tests/- официальный сайт   Е.А. Захарьиной.