Конспект урока на тему «Согласный звук [д], буквы Д, д»

Тема: «Согласный звук [д],  буквы Д, д». 

Цель: познакомить детей с согласным  звуком [д],  буквами Д, д.

Задачи:

       Образовательные:

- познакомить учащихся с новым звуком и буквой, обозначающей этот звук;

- учить читать слова с новой буквой, понимать смысл прочитанного;

- закрепить умение детей работать с книгой, разрезной азбукой.

     Коррекционно-развивающие:

 -корригировать и развивать фонематический слух, навыки слогового чтения; 

 -расширять словарный запас детей;

- развивать артикуляционный аппарат учащихся;

- развивать смысловую догадку на материале заданий.

     Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету.



План урока:

Орг момент

Актуализация знаний

а) артикуляционная гимнастика

б) игра «Буквы перепутались»

в) игра «Звук и буква»

    3. Тема урока

         а) Знакомство со звуком

         б) Знакомство с буквой

         в) Чтение слогов и слов

     4. Физ минутка

     5. Работа с разрезной азбукой

     6. Игра «Скажи  наоборот»

     7. Подготовительная работа перед чтением текста (вопросы к детям)

     8. Чтение слов с доски

     9. Работа над текстом

        а) чтение текста сильным учеником

        б) понимание смысла текста

        в) чтение текста по одному предложению

        г) вопросы по тексту

     10. Итог урока

    

Ход урока:



Организационный момент.  

Динь-динь-дон -  
Звенит звонок, 
Начинается урок. 
Мы сидим за партой ровно - 
И  ведём себя спокойно. 

Актуализация знаний. 



- Ребята, сегодня на уроке чтения  мы вновь отправляемся в страну, где живут звуки и  буквы. 

- Чем отличаются звуки от букв? (Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем).

- Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

- Чем они отличаются? 



Артикуляционная гимнастика



Летела муха около уха   Ж  Ж  Ж

Летела оса около носа    С  С  С 

Ползла змея        Ш Ш  Ш

Скакала лошадка   Цок  Цок   Цок

Рычал тигрёнок    Р  Р  Р

Летел комар и звенел   З  З  З



   

  2. Игра «Буквы перепутались»



- Однажды с буквами произошла неприятная история, они выпали из своих домиков и перепутались

- Помогите буквам разделиться на две группы.

 

(На магнитной доске нужно разделить буквы на те, которые обозначают гласные звуки и согласные звуки. 

- На какие группы мы разделили буквы? 

(Согласные, гласные звуки)

- Чем отличаются согласные звуки от гласных?

 (согласные звуки не поются, а гласные поются и не имеют преграды).

 

3.Игра «Звук и буква».

Педагог называет звук, а дети показывают букву.

   

 Подитог:   Молодцы,  ребята, мы сейчас провели артикуляционную гимнастику, вспомнили о звуках и буквах  и  назвали,  чем  они   отличаются друг от друга.



Ш. Самоопределение темы и цели урока



Знакомство со звуком [д].

- Помогите мне закончить предложения



(На компьютере  появилась картина, затем педагог выставляет на доску слова, которые дети называют).   Слайд  1.

Тут наш... (дом).

Над домом ... (дым). 

У дома … (дерево). 

На дереве... (дупло). 

У дупла... (дятел). 

К дому ведет ... (дорожка). 

У дороги стоит … (дед). 



- Что интересного вы заметили? (Все слова начинаются со звука [д])

Правильно, все слова начинаются со  звука  «Д»  и тема нашего урока 

                         «Согласный звук и буквы Д,д»    Слайд  2.



- Проведем небольшую исследовательскую работу и выясним, что это за звук.  (дается краткая характеристику звуку «д»).

- Давайте расскажем все о звуке [д].

([д] – согласный, не поется, при произнесении звука есть преграда)    Слайд 3.



- Назовите предметы в классе, в названии которых есть звук  [д].

(Дверь, доска, одежда, подоконник)   

- Придумайте свои слова со звуком  [д].



Знакомство с буквами Д, д

- Кто из вас знает, как правильно называется буква, которой обозначается звук [д]?   (Буква д)

- Посмотрите, как выглядит буква  Д.      Слайд  4.

- На что похожа буква Д?



         Д – это домик аккуратный,

         С высокой крышею двускатной.

(В. Степанов)

Этот домик — буква Д.
В домике — окошко.
Из трубы идет дымок,
А в окошке — кошка.



- А почему их две? (Заглавная – используется в начале предложения,  в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, рек и т.д., строчная – в написании других слов)



3. Чтение слогов и слов с буквой Д.

- Прочитаем хором с экрана.         Слайд  5.



Прибежал весёлый А, прочитали дети – ДА.

Прибежал задорный О, прочитали дети – ДО.

Прибежал упрямый У, прочитали дети – ДУ.

Прибежал игривый И, прочитали дети – ДИ.

Прибежал пузатый Ы, прочитали дети – ДЫ.



- Прочитайте ребята, слова по цепочке.      Слайд  6.



4.Физ минутка        Слайд  7.



5. Работа с разрезной азбукой.  

 - Составьте слово « дом» и «Даша». (Учащиеся составляют слова из разрезной азбуки.)

- Сколько слогов в слове «дом»? Какой первый звук, второй, третий?

- Сколько слогов в слове «Даша»? Какой первый звук, второй, третий, четвертый?



Слов на Д ты встретишь много,

Слов на Д полно вокруг:

Дом, долина, день, дорога,

Доброта, доверье, друг

	 

	6.Игра «Скажи наоборот».

Учитель называет слово, дети называют антоним (игра может проводиться с ведущим учеником или несколькими учениками).

              Злой – … (добрый)

              дикий – … (домашний)

              короткий – … (длинный)

              мальчик – … (девочка)

              бабушка – … (дедушка)

              враг – … (друг)



7. Подготовительная работа перед чтением рассказа «Сад».

           

            - Найдите в азбуке страницу, на которой будем сегодня работать. 
            - Рассмотрите иллюстрацию с. 92. 
            - Кто изображен на картинке? 
            - Что делает девочка?   (поливает растения)

            - Что еще изображено на картинке?

            - Какие слова встречаются на звук «д»  (дом, дуб, сад)



8.Чтение слов с доски



САД

ДОМ

ДУБ

РАС-ТУТ

МА-ЛИ-НА

ХО-РОШ



9. Работа над текстом. 



А) Чтение текста



- Прочитаем текст с. 92

- Читаем текст плавно, соединяя слоги в слова.


(Весь текст  читает сильный ученик, остальные дети следят за ним). 



Б) Выяснение понимания смысла рассказа.



-Что стоит перед нами? (наш дом)

-Что находится у дома? (у дома сад)

-Что находится в саду?  (вишни и малина)

-Что за домом? (за домом дуб)

-Какой наш сад? (сад мал, но хорош).



В) Чтение вслух всего рассказа по одному предложению. 

Г) Вопросы к детям по тексту.



10. Итог урока. 

- С каким звуком и буквой  познакомились на уроке?

- Расскажите все о звуке  «Д»

(Звук  «Д»  согласный, не поется, имеет преграду при произнесении)

-Что интересного вы узнали на уроке?

-Что вам понравилось на уроке?

    Все молодцы, хорошо занимались, спасибо.