Технологическая карта урока по русскому языку в 3 классе "Разделительный твёрдый знак"

3 класс

УМК «Планета знаний»

Русский язык

Технологическая карта темы

	Тема

	Разделительный твёрдый знак (1 час)

	Цели 

	

Сформировать умение  писать слова с разделительным твёрдым знаком.

Ввести правило написания слов с разделительным твёрдым знаком.

Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. 

	Основное содержание темы

	

	Актуализация знаний о  написания слов с разделительным твёрдым знаком.

	

	Термины и  понятия

	Однокоренные слова,  корень слова, приставка слова, суффикс слова. Разделительный твёрдый знак и мягкий знак. Словосочетания. 

	

	

	Планируемый результат

	

Личностные умения



Личностные умения:

-проявлять интерес к изучению темы;

- оценивать результат собственной деятельности.

	- проявлять позитивное отношение к процессу помощи герою сказки (Незнайке)

	- осознание собственной успешности при изучении темы.



Метапредметные умения

Познавательные умения:

- определять в каких случаях пишется разделительный твёрдый знак в словах;

- выбирать вариант выполнения задания;

- использовать приобретенные знания для письма под диктовку.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью, используя правило на правописания разделительного твёрдого знака и разделительного мягкого знака;

- выполнять учебное задание с взаимопроверкой;

- проверять учебное задание и вносить корректировку;

- соотносить поставленную цель и полученный результат  деятельности.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание, мнение, в рамках учебного диалога;

- оформлять речевое высказывание, представляя свою позицию;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения

 -писать слова с разделительным твёрдым знаком и разделительным мягким знаком;

- выполнять задания, используя правило правильной постановки разделительных знаков (Ъ и Ь);

- использовать правило на правописания разделительного твёрдого знака и разделительного мягкого знака при письме.



Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

	Литературное чтение

	Тема – Н.Н. Носов «Незнайка на Луне»

	Информационный материал

	Учебники «Русский язык » Л.Я.Желтовская,О.Б.Калинина

	Демонстрационный материал

	Электронная презентация

	Портреты литературного героя Незнайки.

	Раздаточный материал

	Карточки с учебными заданиями.

	Фронтальная.

	• индивидуальная – 

	• парная  - 

	• групповая - 

	ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

	I этап. Самоопределение к деятельности

	Цели деятельности

Ситуативное задание

Планируемый  результат 

• Мотивировать учащихся к изучению темы.

• Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к проблеме Незнайки.



5слайд

Жил-был на свете мальчик Незнайка. Он учился в третьем классе.

Однажды Незнайка писал диктант: «Сел»  кашу, «пю» воду, веду «сёмку», забить «коля», - старательно выводил он.

-Ой, ой, ой! - испугались, написанные слова. – В таком виде нельзя показаться в обществе, нас на смех поднимут!  

- А, что с вами случилось? – удивился Незнайка.

Ребята, как вы думаете, почему слова заволновались, когда увидели, как их Незнайка написал. 

-На какую тему сделал ошибки?

-Какую роль занимают в словах эти буквы?(разделительную)

-Что разделяют?

-Где стоят в словах?(ъ-перед корнем, после приставки)

                                   (ь-после корня)

Школьники предлагают разные версии, но дискуссия показывает, что им пока не хватает определенных знаний и умений, чтобы убедительно представить своё мнение.

           Есть ли у вас желания помочь Незнайке исправить его ошибки, чтобы слова остались довольны?

7слайд

Чистописание

ЬЪ  ЪЪ   ЬЬЬ ЪЪЪ

-Какую закономерность заметили?

-Что общего в этих буквах(не имеют звуков,разделяют буквы в словах)

Съел, пью, съёмку, колья.

9слайд

Словарная работа

Об…ект, об…ективный,суб…ект, суб…ективный, …доровье, …десь, 

…дешний, …начала,…верх,…низ,…перёд,г…мнастика, гимнастёрка.

-Что нужно сделать?

-Какие слова относятся к теме урока?

-Какой знак вставили?

-Дайте характеристику этой букве?

-Для чего служит в словах?

-Где стоит?













Личностные умения:

- проявлять интерес к изучению темы;

 - проявлять интерес к изучению темы и желание помочь Незнайки.



II этап. Учебно-познавательная деятельность



Цели деятельности

	

Учебные задания на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)

и методы работы с информацией

	Планируемый  результат 

Блок А. Наблюдение за словами с разделительным твёрдым знаком.

	Цели:

• Актуализировать знания об однокоренных словах;  

•Ввести понятие «разделительный твёрдый знак» в словах;

• Научить:

- определять разделительный твёрдый знак в словах и обосновывать своё мнение; 

- определять признаки постановки разделительного твёрдого знака в словах и обосновывать своё мнение; 

- рассказывать о правописании слов с разделительным твёрдым знаком;

- выделять в словах приставку, твёрдый разделительный знак и гласную букву после него;

- писать слова с разделительным твёрдым знаком, используя известное правило;

– выполнять учебные задания в соответствии с целью;

- выполнять учебное задание с взаимопроверкой и с самопроверкой;

-  формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

	

  10слайд







Прочитайте слова

ВЫЕЗД, ПЕРЕЕЗД, ПРОЕЗД, ЗАЕЗД.

Можно ли эти слова считать однокоренными? Обоснуйте своё мнение.

Задание 2  (П)

Верно ли, что в составе каждого из этих слов присутствует приставка? Обоснуйте свой ответ.

Задание 3  (У)

Спишите эти слова и разберите по составу.

Задание 4 (З)

Верно ли, что суффиксы в этих словах помогли образовать новые слова? Обоснуйте свой ответ.

Задание 5 (У)

С этим же корнем  – езд -  образуйте слова используя приставки с-,об-,в-, под-. (Слайд № 11  )

По ходу ответов производится запись на экране.



   Разделительный твёрдый знак (Ъ) пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед буквами Е, Ё, Ю, Я. Например: подъезд, съёмка, объявление, предъюбилейный.



Сообщение учителя сопровождается презентацией. (Слайд № 11 )



Задание 6 (З)    

 Назовите значение выражения «разделительный Ъ знак»

 Расскажите о правописании слов с разделительным твёрдым знаком.

Задание 7  (З)             с взаимопроверкой  

 Прочитайте слова и назовите в этих словах приставку, если она там есть. Определите слова с разделительным твёрдым знаком.





РАБОТА С УЧЕБНИКОМ

 Стр.64 УПР.60





       -Ь-                                             -Ъ-

                                                        съезд

                                                    объявить

                                                   подъехал 

                                                 объяснить          

гостья

обезьяна







-Все ли слова будут выписаны?

-На какую орфограмму выписываем слова?

-Почему?





Работа с тренажёром



Слайд15



необъятная                    фильма

съёмка                            грибы

первый                           подъезд

съедобные                      разъяснения

необходимые                 страна                

     





Итог исследования

  











Самоанализ



1 Мне важно знать, как правильно пишутся слова с разделительным твёрдым знаком (Ъ) , потому что……

2. Чтобы написать слова без ошибок, нужно ………….

 



Самооценка

Я доволен(льна)

 (очень, не очень) 

как помог(ла) исправить ошибки Незнайки. 

Выполнял(а) задания(сам(а), 

с помощью одноклассника, учителя). 



















Диагностические задания 

1. Прочитайте предложение. Спишите, вставляя в слова разделительный твёрдый знак. Подчеркните Ъ и гласную букву после него. Выделите приставку.



Под…ездные пути к городу закрыты - придётся ехать в об…езд.



Познавательные умения:

- раскрывать значение выражения «разделительный твёрдый знак» и использовать  в активном словаре;

- определять признаки постановки разделительного твёрдого знака в словах и обосновывать своё мнение.



 

- Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять учебное задание с взаимопроверкой и самопроверкой.





Коммуникативные умения:

  - формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного                        диалога.

Предметные умения:

 -узнавать слова с разделительный твёрдый знаком;

- выделять приставку и корень в словах  с разделительным твёрдым знаком;

– писать слова с разделительным твёрдым знаком, используя известное правило.





Познавательные умения:

- раскрывать значение разделительного твёрдого знака (Ъ) и разделительного мягкого знака (Ь).

- различать способы постановки в словах Ъ  и Ь знаков и обосновывать своё мнение.













Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание, используя известное правило, алгоритм;

-выполнять взаимопроверку, самопроверку и корректировку учебного задания.

 Коммуникативные умения

 - формулировать речевые высказывания, представляя свою позицию.









Предметные умения:

-рассказывать о правописании слов с разделительным твёрдым (Ъ) и мягким (Ь) знаками;

-писать слова с разделительным твёрдым (Ъ) и мягким (Ь) знаками, используя правило;

-распределять слова на группы;

-узнавать в словах разделительные Ъ и Ь знаки и уметь выделять  соответствующим цветом.







6