Конспект урока в 2 классе "Безударные гласные в корне слова"

Учебно-методическая система «Планета Знаний»

Учитель:  Путина Анна Викторовна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 1»   г. Энгельса  Саратовской области.

Предмет: русский язык.

Класс: второй.

Тема урока: Безударные гласные в корне слова.

Учебник : Электронный учебник (Новые стандарты школьного образования)  Русский язык для 2 класса в 2 ч., Ч.1, Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. – М.: АСТ:  Астрель, 2013,  с 110-111,

Цель: развитие умения проверки безударного гласного в ударную позицию при изменении формы слова.

Задачи:

Образовательные:

- закрепления умения видеть орфограмму корня ( правописание безударных гласных);

-сопоставление двух орфограмм : правописание безударных гласных и непроверяемых;

Развивающие:

- развитие умения анализировать, обобщать и классифицировать по разным признакам;

- развитие речи;

-развитие умения работать с ЭОР.

Воспитательные:

- воспитания любви к родному языку;

- формирование умений работать в паре, слушать  и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах поведения и общения;

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование:  электронный учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор.

                                                                                                   Структура и ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

     УДД

Актуализация знаний. Самоопределение к деятельности.

Мультимедийная презентация: в слайде напечатано:чеснок, иней ,се-

ребро, тропа, холмы, столица,  хвосты, отец, спина

Задание – разделите эти слова на 2 группы. Объясните принцип деления

- Что объединяет слова в обеих группах? Чем они отличаются?

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?



Выполняют задание.

Выдвигают гипотезы.

Формулируют тему урока.

 Познавательные: умение обобщать и классифицировать по признакам.



Коммуникативные: умение строить

речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.



Регулятивные: умение определять цель деятельности на уроке.

Фиксация затруднения в деятельности

А теперь проверим- как работают наши версии: откройте учебники 

На странице 110 упр.26

-Какую гласную надо вставить?

Т…традь, Р…ссия, м…лина, д…ревня,

 м..дведь, гор..д, яг..да, к..лендарь,



Извлекают информацию из текста.

Работают парами.

Записывают слова с безударной гласной -  а, о, е.

Ставят знаки ударения.

Познавательные: наблюдение над языковым материалом, умение формулировать по итогам деятельности и на основе анализа объектов.



Личностные: понимание значимос-









Сп..сибо, обл..ко,..рех, х..зяин, ст..лица, ж..лезо.



 ти выполняемого задания.



Регулятивные: понимание алгоритма выполнения задания.

Построение проекта выхода

из затруднения.

Нацеливает на работу:

 -Во всех ли словах надо запоминать

безударные гласные?

Р.тетрадь стр.35 – упр.7

Какое слово в скобках выберешь как 

Проверочное? Подчеркни его и вставь пропущенную букву.:

Р..довой  (ряд, редко)

Л..сник  (лисы, лес)

Л..нивый ( линь, лень)

Скр..рипучий ( скрип, скрепка)

Тр..сти ( три, тряска)

Осл..пить (слеп,  липкий)



Выполняют задание в парах и делают выводы.

Коммуникативные: умение слушать и понимать других, точно выражать свои мысли, уметь аргументировать 

свое мнение.

Регулятивные:  выполнение пробно-

го учебного действия, фиксирование

затруднения в учебном действии.



Личностные: формирование внутренних нравственных правил

общения друг с другом.

Обобщение затруднений во

внешней речи.

Задание – ЭОР

- Самостоятельно раскрыть  секреты ударных и безударных гласных в корне слова.



Индивидуально выполняют задание

с последующей самопроверкой. 

Познавательные:  умение выявлять

Особенности объектов; добывать 

новые знания; находить ответы, ис-

пользуя учебник и свои знания.





Включение в систему знаний 

и  повторение.

Работа по учебнику – стр. 110 упр.28



  Грудка у этой птички обычно жел-

тая, спинка зеленоватая, хвостик черный, а щечки белые. Песенка у нее звонкая, а иногда она громко кричит «си- си-синь», словно гово-

рит свое имя.





Выполняют задание к упражнению:

списывают предложения,

заменяя  выделенные слова названием птицы, подбор однокоренных слов.

Регулятивные:  умение понимать и 

принимать учебную задачу,  следовать инструкциям учебника.



Коммуникативные: планирование учебного  сотрудничества. 





Рефлексия учебной деятельности на уроке.

 -Какую работу сегодня выполняли?

- Что узнали нового?

- Чему научились?

- Что запомнили о безударных гласных в корне слова?

- Что вам помогало справиться?

- Кто доволен сегодня своей работой?



Отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные:   осуществляют познавательную и личностную реф-

лексию.



Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и резу-

льтатов  деятельности.



Коммуникативные:формулирование

и аргументация своего мнения, учет

разных мнений.





                                                                              Перечень используемых на данном уроке ЭОР

            Название ресурса

Тип

Вид ресурса

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

Словарные слова

Мультимедийная презентация

http://ya-umni4ka.ru/tag=3%d0%bb%d0%bo%d1%81%d1%81

    Безударные гласные в корне слова

Мультимедийная презентация

http://www.fcior.edu.ru/card/23826/bezudarnye-glasnye-orfografiya.html