План-конспект урока русского языка во 2 классе "Имя прилагательное как часть речи" по программе «Школа России»

Министерство образования и науки

Республики Марий Эл













План-конспект  урока

русского языка во 2 классе

 по программе «Школа России»,







Учитель:  МОБУ «Нужъяльская ООШ»

 Смирнова Ирина Михайловна , 

1 категория























































Тема:  Имя прилагательное как часть речи.

Цель: ознакомление  с новой частью речи – именем прилагательным  и ролью её в русском языке.

Задачи: 

Образовательная   - познакомить с именем прилагательным, как частью речи .

 Развивающая       – развивать умения находить имена прилагательные, задавать                    к ним вопросы, употреблять их в речи.

                                - развивать устную речь, навыки самоконтроля, взаимоконтроля.

Воспитательная    - воспитывать бережное отношение к природе, прививать элементарные правила поведения в природе.

Коррекционная    -  развивать  мелкую  моторику через использование  пальчиковой гимнастики;

                                -развивать  мышление  путем использования «шифровки»;( ребус)

                               - способствовать развитию переключения внимания через применение разного вида упражнений.



Универсальные учебные действия (УУД)  

Познавательные:

Развивать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Представлять информацию в виде схемы.

Выявлять сущность, особенности объектов.

На основе анализа объектов делать выводы.

Обобщать и классифицировать по признакам.

Находить ответы на вопросы в иллюстрации.



Регулятивные:

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

 Уметь высказывать своё предположение на основе представленного материала.

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Прогнозировать предстоящую работу .

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



Коммуникативные:

Уметь слушать и понимать других.

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Умение работать в паре.



Личностные:

Выполнять правила этикета.

 Выказывать своё отношение.

Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.









Этап урока

Ход урока

Слайд

Время

Организационный момент. 

Динь-динь –динь

Звенит звонок.

Начинается урок.

Будем мы писать красиво,

Будем дружно отвечать,

Будем думать, рассуждать,

Чтобы многое узнать



9-55

Постановка цели и задач урока.

Ребята, я вам предлагаю посмотреть видеоролик и догадаться, о чем пойдет речь на нашем уроке. 

«Жил был кот……»

- Как изменила картину и жизнь кота девушка?

-Какой стала картина?

(Яркой, живой, радостной, цветной)

-Для описания картины мы использовали определенные слова. Это часть нашей речи, которая называется……………..

-Значит и девушку , которая изменила мир кота зовут   ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.

-Как вы думаете, а у девушки м.б. еще одно имя? Когда изменяется природа, все расцветает яркими красками, преображается и оживает?

Весна нас будет сопровождать на всем уроке.



-Что же предстоит нам сделать на уроке? Что узнать, Чему научиться? ( ориентируясь на материалы)



























 1 слайд    РЕБУС 



2 слайд      ТЕМА











3 слайд ДЕВУШКА ВЕСНА







4 слайд УЗНАЕМ

         НАУЧИМСЯ



Актуализация знаний

Словарная работа .

Читаем слова хором

Нужно записать эти слова в тетрадь через запятую, вставляя пропущенные буквы.

Чтобы  запись получилась красивой и правильной подготовим наши пальчики.



ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Стучат все громче дятлы

Синички стали петь

Встает пораньше солнце

Чтоб землю нашу греть

бегут ручьи под горку

Растаял весь снежок

А из-под старой травки

Уже глядит цветок



Взаимопроверка написанного в парах. Поднимите руки, кто выполнил задание без ошибок.

- Что объединяет эти слова? 

(весенняя тема, они существ.)

-Есть ли среди них лишнее? Почему?

5 слайд СЛОВАРНЫЕ СЛОВА





































6 слайд СЛОВА С ВСТАВЛЕННЫМИ БУКВАМИ 



Усвоение новых знаний.

Мы знаем, что слова , это части нашей речи.  Значит, лишнее слово, которое мы нашли, является частью нашей речи.



Давайте это занесем в  лингвистический паспорт.

7 слайд ВЕСЕННИЙ







8 слайд НАЧАЛО ПАСПОРТА





Мы выходим на весеннюю лужайку и что же мы видим?

-Последние снежинки;

-Первого грача, который ищет  червяка;

-Солнце над головой;

-Ручей, по которому ребята успели пустить кораблик.

Давайте расскажем  КАКИЕ они?

( Дидактическая игра в мяч)

Рассказывая о предметах , что мы называли? ( признаки).



- Какие признаки могут быть у предмета?

-Значит, имя прилагательное это такая часть речи, которая обозначает признак предмета.







Добавим этот важный момент в паспорт.





- На следующем слайде спрятаны явления, с которыми мы встречаемся весной.  Отгадайте их:



1. Растет она вниз головою. 

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет,

Заплачет она и умрет.

2. Золотое яблочко по небу катается. С утра улыбается. А улыбки-лучи очень горячи.

3. Без досок, без топоров

Через речку мост готов.

4. Пушистая вата плывет куда-то

Чем вата ниже, тем дождик ближе.

Назовем основные признаки этих предметов:

СОСУЛЬКА……………..

на какой вопрос отвечают признаки этого предмета? КАКАЯ?

( про каждый предмет аналогично)

Делаем вывод:  признаки предметов отвечают на вопросы……………..





С помощью паспорта , расскажите о прилагательном. 

9 слайд 

СНЕЖИНКА

ГРАЧ

СОЛНЦЕ

РУЧЕЙ



















10 слайд  ЦВЕТ, ФОРМА………..













11 слайд 

Обозначает признаки.





































    12 слайд     КАРТИНКИ





после каждого предмета появляются признаки и вопросы.



13 слайд  записываем в паспорт «Прилагательного»

2 чел





ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Шаловливые сосульки сели на карниз

Шаловливые сосульки посмотрели вниз.

Посмотрели: чем заняться?

Стали каплями кидаться.

Две сосульки вверх смотрели

И на солнышке звенели. Кап-кап, дзинь-дзинь. И растаяли……….































Проверка понимания. Наблюдение над ролью прилагательных.

Как вы думаете, почему имя прилагательное так называется?



В толковом словаре В.И. Даля имя прилагательное толкуется так………..









-Весна все уверенней шагает по земле. Тает снег, на крышах растут сосульки, появляются проталины…. А на них что за чудо?

Подснежник

Первоцвет, первоцвет

Лучше слова в мире нет!

Лепестки его красивы,

Белоснежны и игривы.

Ему  не сделаешь плохого

Ведь больше нет цветка такого.



-А вы знаете другие весенние цветы?



-Когда появляются первые цветы, люди им радуются. Хочется их сорвать, подарить близкому человеку, принести букетик домой. 

-Что вы посоветуете этим людям?

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если  мы сорвем цветы, 

То не будет красоты.

Поэтому давайте любоваться цветами в природе.



-А вот и еще один  весенний цветок..    Как он называется?



Про это цветок есть такое стихотворение:…….

 Нравится оно вам? Кому не нравится? Почему?



Может его нужно дополнить красивыми словами? 

( предложения детей)



-Какую роль сыграли имена прилагательные?

 (Стало выразительным, интересным, полным, звучным)

Значит  имена прилагательные украшают нашу речь, делают ее понятной, полной, образной)



- Чтение стихотворения выразительно. Выбрать лучшего чтеца.









14 слайд. с портретом В.И. Даля.









15 слайд ПОДСНЕЖНИК























СЛАЙДЫ С ПЕРВОЦВЕТАМИ





















слайд с РУКАМИ









21 слайд ОДУВАНЧИК





ВЫХОД НА СЛАЙДЕ







ВЫХОД НА СЛАЙДЕ





22 слайд



Повторение и закрепление  материала

Работа с упражнениями с параллельной проверкой по слайдам. Самооцениванием.

23-24 слайд.



Рефлексия.

Что узнали? В чем  увидели трудности?......

25 слайд



Д/з 

На листочках. Можно воспользоваться словами для справок, можно  добавить свои, подходящие имена прилагательные. ( С помощью имен прилагательных составить описание предмета – творческое)





Итоги урока. Самооценка деятельности и  результата урока.

Выполняют на листах самооценки. Сдают учителю.

26 слайд