Конспект урока для 7 класса "Деепричастие. Деепричастный оборот"

Урок русской речи в 7 классе



Тема: Объяснение новой темы «Деепричастие. Деепричастный оборот» 



	Цели:

	познавательные:   совершенствовать  знания учащихся об обстоятельствах, познакомить учащихся с деепричастием как особой формой глагола; учить учащихся раскрывать морфологические и синтаксические признаки деепричастия;

	развивающие: развивать умение использовать обстоятельства, выраженные различными частями речи,   в устной и письменной речи;

	воспитательные:  воспитывать чувство коллективизма, чувство собственного достоинства.



Вид урока: объяснение новой темы.

Методы: словесный, практический, частично - поисковый,  индуктивный, творческий.

Межпредметная связь: литература.

Оборудование: рабочая тетрадь, индивидуальная мониторинговая ведомость, карточки с заданием, ватман, фломастеры.



Ход урока:



	Организационный момент. Мобилизация внимания учащихся.
Постановка учителем целей урока.

	

	Проверка домашнего задания.

	1.	Устные ответы учащихся на вопросы.

- Что называется обстоятельством? Какие виды обстоятельств вы знаете? Какими частями речи выражаются обстоятельства?

	2.	Проверка   домашней работы: выполнение в рабочих тетрадях разноуровневых заданий по теме «Модуль 2.3 Обстоятельства места, времени,   образа   действия».   Комментированное   чтение   ответов   по цепочке.



Модуль 2.3 

Уровневые задания. 

1 уровень

	1.	Подчеркните обстоятельства, поставьте к ним вопросы.

Саша смастерил книжную полку и повесил ее на стенку. Справа он решил хранить учебники, слева – тетради. При подготовке к урокам он берет их с полки и кладет на стол. В столе он держит письменные принадлежности.





	2.	Допишите обстоятельства времени. Поставьте к ним вопросы.
Мой распорядок дня.

		Я встаю в  ___________ утра. В	_________ я иду в школу.   Уроки обычно

			продолжаются до ________. В	я уже дома __________смотрю

	телевизор, _________________ занимаюсь домашними делами.    Я стараюсь

	ложиться спать в __________.

	3.	Подчеркните обстоятельства образа действия. Какой частью речи
они выражены?

Ученики выучили стихотворение наизусть. Без труда не вынешь рыбку из пруда.  Тихо по небу плывут облака. Я учусь говорить по-английски. 

II уровень

	1.	Вставьте   пропущенные   предлоги.   Подчеркните   обстоятельства, поставьте к ним вопросы.

	Отец приходит	 _________ завода.

	Я положил книгу_________ портфель

	Я взял  тетрадь _________ сумки

	Птица села	________ дерево

	Птица слетела	_______ дерева

	Мы выйти	_______ дома

	Антенна установлена _____ доме

	Мы были ________спектакле

	2.	Вставьте пропущенные буквы. Составьте предложения с данными словами.

Направ…, справ…, издалек…, влев..., слев..., снов....

________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Выделите обстоятельства  времени.   Какой  частью  речи  они  выражены?

Солжешь сегодня — не поверят и завтра. 

Сначала подумай, а потом говори. 

Зацепился за пень и стоя/ целый день.

 Днем и ночью сверкают над башнями огни.

Никогда не забуду красоту Баянаульских гор.

 

III уровень

		1.	Вставьте вместо пропусков обстоятельства образа действия.
Я	 ______ рад твоему приходу.

С моим товарищем _____ разговаривать. 

Брат _______ пишет в тетради.

	Экскурсия прошла ____________.

	Вода_________  хлестала из трубы.

	Я пошел к нему _________.

	Снег	искрится па солнце.

	2.	Расскажите о своем увлечении. Подчеркните обстоятельства.

	____________________________________________________________________________________________________________________________________

Самооценивание выполнения уровневых заданий, занесение оценок в ведомость.

	

	III.	Новая тема.  Межпредметная связь с литературой.

	-	Что называется басней? Назовите имена казахских и русских баснописцев. Чему учат басни?

На доске текст басни в прозе Л. Толстого.

При чтении басни обратите внимание на: Все ли понятно в басне? Какова идея басни?

Лев и Мышь

     У спящего Льва по телу пробежала Мышь. Лев проснулся, схватил ее и приготовился съесть. Мышь умоляла отпустить ее, __________, что отплатит добром за свое спасение. Лев, ________,   отпустил ее.  Мышь отблагодарила Льва.

     Попался Лев охотникам,  и они привязали его к дереву. А Мышь, _______,  освободила его, ________:   «Ты смеялся,  не верил,   что я могу отблагодарить тебя. Теперь ты знаешь, что и Мышь может быть благодарной».

Ученикам раздаются карточки со словами для вставки: уверяя расхохотавшись, спасши ему жизнь, заслышав стоны, сказав.

	-	Восстановите  текст, вставив  нужные по смыслу слова и словосочетания.    Поставьте к ним вопросы. Какими членами предложения являются данные слова?

	

	IV.	Работа учащихся в рабочей тетради. «Модуль 2.4. Деепричастие. Деепричастный оборот»

- Прочитайте задания 1-5. Сделайте вывод. Что называется деепричастием? Деепричастным оборотом? Как они выделяются на письме. Как деепричастия пишутся с частицей «не»?

Модуль 2.4

Деепричастие. Деепричастный оборот.

	1.	Идти торопясь. Отвечать не раздумывая. Говорить волнуясь. Читать лежа.

Торопясь, раздумывая, волнуясь, лежа - обстоятельства, выраженные деепричастиями.

Запомни! Деепричастие - особая форма глагола. Деепричастие обозначает добавочное действие.

	2.	Прочитайте таблицу. Сделайте вывод. Как образуются деепричастия?

	Вид

	Неопределенная форма глагола

	Суффикс деепричастия

	Деепричастие

	Несовершенный 

	Играть, дышать

	-а, -я

	Играя, дыша

	Совершенный 

	Выполнить, принести, взяться

	-в, -вши, -ши

	Выполнив, принесши, взявшись

	

	3.	Прочитайте формулу, сделайте вывод. Что называется деепричастным оборотом?

Деепричастие + зависимое слово = деепричастный оборот.

	

	4.	Запомните,    как выделяются деепричастия и деепричастные обороты на письме.

Не потрудившись, и репу не вырастишь.

Снегирь сидел на ветке, вобрав в себя голову.

Не убив медведя, шкуры не делят.

Внимание:    Фразеологизмы, выраженные деепричастными оборотами, на письме запятыми не выделяются.
	

5. Допишите определение
Деепричастный оборот - ____________________________________________.	



	Проверка  двух-трех  работ.   Работа   с   учебником.   Чтение правила. Взаимопроверка усвоения новой темы в парах.

	

	 Обобщение темы. Составление в группах опорной схемы по теме «Деепричастие. Деепричастный оборот». Защита схемы представителем

группы.



	VII.  Итог урока. Задание на дом; выполнение уровневых заданий по теме «Модуль 2.4. Деепричастие. Деепричастный оборот». 



Уровневые задания

1 уровень.

1. Найдите деепричастия в данных предложениях. Подчеркните их. 

Мы долго ехали, не останавливаясь, по снежной равнине.

Солнце, померкнув, скрылось за облаками.

Ворча, Каштанка вошла в комнату.

Играя, в небе промелькнет стая.

2. Подчеркните деепричастные обороты.

Журавли плыли, купаясь в голубизне неба. Весело перекликаясь, летели птицы. Я следил за ними, затаив дыхание.

3. Над деепричастиями совершенного вида напишите букву «с» над несовершенными - букву «н».

Поднимая, листая, бросив, поднявшись, решая, взявшись, трудясь, лежа, отдыхая, проявив, занимаясь, облегчив, начертив.



 2 уровень

	1.	Допишите правило.

						Деепричастия несовершенного вида образуются от основ глагола
	времени _________________вида путем прибавления суффиксов ___________________. Деепричастия совершенного вида об разуются от основ глагола _______________вида путем прибавления суффиксов ______________.

	2.	Образуйте деепричастия совершенного и несовершенного вида от
данных глаголов. Укажите вид деепричастий:

	Понимать	Волноваться

	Склеить	Бороться

	Тормозить	Стоять

	Дирижировать	Сидеть

	Начертить	Ложиться

	Выступить	Разобраться

	Запереть	Поздороваться

	Построить	Свесить.

	

	3.	Расставьте знаки препинания.

Ложась спать я поставил будильник на шесть часов. Поздоровавшись гость попросил разрешения позвонить по телефону.

Студент слушал вопросы и отвечал нахмурившись.

Ученик разобравшись в задаче начал ее решать.

Шла уборка класса, и все работали засучив рукава.

Никто не сидел сложа руки.

Еркин шел домой свесив голову.

3 уровень

Составьте небольшой рассказ по опорным словосочетаниям. Озаглавьте его.

Не  чувствуя опасности, идти не спеша, не думая ни о нем., затаив дыхание, не спуская глаз, не чувствуя, под собой ног.