Конспект урока для 2 класса "Имя прилагательное. Введение понятия"

Имя прилагательное. Введение понятия. 

(Урок изучения нового материала)

                                  Сценарий урока  русского языка во 2 классе.

                                    








     



       Составила: 

       Шалина Елена Анатольевна

       Рязанская область, г. Касимов МБОУ «СОШ № 4»

Сценарий урока русского языка во 2  классе



Тема урока: Имя прилагательное. Введение понятия.

Цель урока: 

	 

формирование у учащихся общего представления о прилагательном как части речи, которая называет признаки предмета.

Задачи урока:

организовать наблюдение над прилагательными через выведение учащихся на необходимость их использования в речи;

создание условий для формулировки цели урока;

содействовать  осознанию восприятия  через выполнение учащимися упражнения (словесное рисование с использованием прилагательных); 

развивать речь учащихся, внимание, память, мышление; коммуникативные навыки;

формировать работу  в парах постоянного состава, самостоятельную работу.



Оборудование:

компьютер, проектор.



Программное обеспечение: 

Презентация: «Имя прилагательное» (Приложение)

Буклет «Части речи»







Этап урока

Содержание урока

Примечания

Орг. момент

Учитель:

- Работать готовы? (Да!)

- Откройте тетради, напишите число, классная работа.

   



 



Актуализация знаний











































Целеполагание



Открытие «нового» знания



































































Первичное закрепление























Физминутка для глаз





















     

 - Прочитайте слова, выделите из них имена существительные и задайте вопросы, на которые они отвечают. (Мёд, жаркие, стрекоза, сладкий, поле, зелёная, большое, дни).

Запись в тетрадь:

Предметы

что? мёд

кто? стрекоза

что? поле

что? дни

- По какому принципу разделили слова? (Живые и неживые предметы)

- Как называются слова, отвечающие на вопрос кто?  что? (Имена существительные)

- Для чего нужны имена существительные? (Чтобы называть предметы)

- Обратите внимание на оставшиеся слова. 

- Какую цель поставите себе на этот урок?  (Познакомиться с другими словами)

- А для чего? (Чтобы открыть новые знания)

- На какой вопрос отвечают слова «жаркие, сладкий, зелёная, большое»?

- Сегодня мы остановим свое внимание именно на них.

- Что мы должны будем выяснить об этих словах на уроке? (Что обозначают, для чего служат, на какие вопросы отвечают).

- На что в предмете указывает слово «зелёная»? «большое»? «сладкий»? «жаркие»? (Цвет, размер, вкус, температуру)

- Чем является цвет, размер, вкус для предмета? (Признаком)

- Для чего мы их использовали? (Уточнили, описали предмет)

- Значит, для чего в русском языке служат слова – признаки предмета? (Чтобы описать предмет)

- Подберите к каждому имени существительному подходящее слово – признак. Запишите в тетрадь с вопросом.



Запись в тетрадь:

	Предметы         Признаки предметов

что? мёд             какой? сладкий

кто? стрекоза     какая? зелёная

	что? поле	 какое? большое

	что? дни	 какие? жаркие



Проверка по слайду 5.



- Слова, которые вы записали,  называются именами прилагательными.



























- Что же вы узнали сегодня об именах прилагательных? (Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие? и служит для описания предмета)

- Сверим наши знания с научными. Прочитайте правило на с.29.

- Верны ваши открытия? (Да)

Стр. 30. Выполнение упражнения № 270

 Индивидуальная помощь. Взаимопомощь.



Самостоятельная индивидуальная работа. Сообщение ученика. (Слайд 7)

- Обратимся к словарю Владимира Даля:

 Прилагательное имя, грамматическое качественное, прилагаемое к существительному, для означенья свойств или качеств его.  (В.Даль)

























- Давайте поближе познакомимся с этими словами.

Учитель читает текст из учебника: с. 31, упр.271. без прилагательных и предлагает детям нарисовать словами, что они себе представили.

- Нравится ли вам это стихотворение? Что бы вы добавили?  (Имена прилагательные).

- Откройте учебники, прочитайте. Внесите изменения в стихотворение.

- Что можете сказать о получившейся работе?  (Стала ярче)

- Значит, для чего ещё служит имя прилагательное? (Наша речь становится яркой, выразительной)

- Слова, которые помогли украсить речь, выпишите в столбик.

- Что это за слова? Как доказать? (Задать вопрос, узнать, что оно обозначает). 

Слайд 3

 Слайд 4

























Слайд 5







Слайд 6







Слайд 7

Слайды 8-11



Слайд 12



Подведение итогов































































Итог урока







Домашнее задание



Рефлексия

- О какой группе слов мы сегодня говорили на уроке? (Об именах прилагательных)

- Запишите это новое слово в тетради: имя прилагательное.

  - А какие другие части речи вы знаете? (Имена существительные, глагол). 

- Сегодня на память получите буклет – памятку «Части речи».

  - Что надо сделать, чтобы  определить, какой частью речи является слово? (Надо поставить к нему вопрос и узнать, что оно обозначает).











- Среди слов найдите только имена прилагательные:

Бежит, заяц, хорошая, плывёт, весёлое, русский,  быстрое.

- Составьте с одним словом предложение. Подчеркните главные члены предложения.

Наступила хорошая погода.



















Взаимопроверка. Оценивание товарища. 

Оценивание по шкале: Внимание, Правильность, Аккуратность.















- Что дал каждому из вас урок? Была ли от него польза?

- Какие знания, опыт каждый из вас сегодня получил? 

         - Какую цель мы поставили на уроке? Достигли её или нет? Что мы сегодня сделали 

 для   для  её достижения? 

1. Стр.30, № 270.

 2. Подготовь вопрос по теме урока для товарища.

 Звучит музыка «Прекрасное далёко».

Отметь «+» ступеньку, на которой ты стоишь после пройденного урока.



1.Не понял темы урока









2.Надо поработать ещё дома

		







3.Мне всё понятно                                                                                                          





		

                                                 

			   

	 Дети на память получают буклет – памятку «Части речи».	

Слайд 13



Слайд 14



Слайд 15





Слайд 16