Социально-психологические аспекты девиантного поведения

Пермский Государственный Технический Университет

Кафедра социологии и политологии













Курсовая работа

«Социально-психологические аспекты девиантного поведения»











Выполнила: Белова Анна

III курс, факультет Гуманитарный

Специальность: Социология

Проверил: Левченко В.В.















Пермь 2010

	Содержание

		Введение……………………………………………………...................................3

	Глава 1. Теоретические предпосылки исследования девиантного поведения.

		1.1 Понятие социальной нормы и девиации. Социально-психологическое понимание отклоняющегося поведения.………........4

		1.2 Социально-психологические особенности личности с отклоняющимся поведением. Воздействие на отклоняющееся поведение личности…………………………………………….…….....11

		Глава 2. Эмпирический анализ различных форм девиантного поведения…..19

		Глава 3. Пилотажное исследование социально-психологических аспектов преступности…………………………………………………………………...26

		Заключение….........................................................................................................41

		Список использованной литературы…...............................................................42

	

	







































Введение

Современное общество все чаще начинает сталкиваться с разнообразными проявлениями социально нежелательного поведения – агрессией, вредными привычками, противозаконными действиями. Общество всегда уделяет особое внимание проблеме поведения людей, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам. 

В последние годы в связи с общесистемным кризисом нашего общества интерес к проблеме отклоняющегося поведения значительно возрос, что обусловило необходимость более тщательного исследования причин, форм, динамики девиантного поведения, поиска более эффективных мер социального контроля — превентивных, профилактических, коррекционных, реабилитационных и др. Многообразие подходов к данной проблеме проявляется при решении таких практических задач, как диагностика отклоняющегося поведения личности, его профилактика и преодоление в ходе оказания социально-психологической помощи. Таким образом, изучение данной проблемы необходимо не только для измерения исходных факторов и отличительных особенностей личностей с девиантным поведением, но и для регуляции данного явления в обществе.

Отмеченная актуальность проблемы девиантного, отклоняющегося, поведения обусловила особый интерес к ней специалистов различных областей – психологов, социологов, педагогов, и потому данная проблема носит междисциплинарный характер. Одновременно сопряженность термина отклоняющегося поведения с понятием «социальная норма» многократно усложняет проблему, поскольку границы нормы весьма условны и подвижны в любом обществе.

Итак, объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие это социальное явление, а также установить социально-психологические характеристики личности с девиантным поведением – стало насущной задачей.

	Глава 1. Теоретические предпосылки исследования девиантного поведения

	Понятие социальной нормы и девиации. Социально-психологическое понимание отклоняющегося поведения.

	

Во все времена и во всех обществах всегда существовали индивиды, чье поведение выходило за рамки общепринятых норм. Понятие нормы является исходным для изучения любых девиаций. Норма – это эталон поведения следования личности принятым в данном сообществе в данное время нравственным требованиям. Нормы являются тем механизмом, который удерживает общественную систему в состоянии жизнеспособного равновесия при постоянно изменяющихся условиях. 

Специфической особенностью социальных норм является то, что они регулируют сферу взаимодействия людей. «Социальная норма определяет исторически сложившийся в конкретном обществе предел, меру, интервал допустимого поведения деятельности людей, социальных групп, социальных организаций». Это совокупность требований и ожиданий, которые предъявляет социальная общность (группа, организация, класс, общество) к своим членам с целью регуляции деятельности и отношений.

Следовательно, отсюда вытекает понятие «девиация» – как отклонение от социальной нормы, рассматриваемое большей частью членов общества как предосудительное и недопустимое.

Поведение (система поступков, либо отдельные поступки), не соответствующее общепринятым или официально установленным социальным нормам и требованиям общества, принято обозначать термином отклоняющееся (девиантное) поведение (от лат. Делинквен – отклонение). Это может быть не только нарушение формальных (правовых) или неформальных (мораль, обычаи, традиции, мода) норм, но и «девиантный» образ жизни, «девиантный» стиль поведения. 

Для того, чтобы внести большую ясность в определение понятия девиантного поведения, остановимся на основных его признаках:

1) Отклоняющееся поведение личности – это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам.

2) Девиантное поведение и личность, его проявляющее, вызывает негативную оценку со стороны других людей (осуждение, социальные санкции).

3) Девиантное поведение наносит реальный ущерб самой личности или окружающим людям. Таким образом, девиантное поведение деструктивно.

4) Девиантное поведение можно охарактеризовать как стойко повторяющееся (многократное или длительное).

5) Девиантное поведение должно согласовываться с общей направленностью личности. 

6) Девиантное поведение сопровождается явлениями социальной дезадаптации. 

7) Девиантное поведение имеет выраженное индивидуальное и возрастно-половое своеобразие. 

Таким образом, девиантное поведение – это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся социальной дезадаптацией.

Проблема отклоняющегося поведения вызывает особый интерес исследователей в различных областях научного знания. Современные знания о девиантном поведении личности позволяют утверждать, что речь идет о чрезвычайно сложной форме социального поведения личности, детерминированного системой взаимосвязанных факторов. 

Можно определить следующие группы факторов, детерминирующих отклоняющееся поведение личности:

	Внешние условия физической среды;

	внешние социальные условия;

	внутренние наследственно-биологические и конституциональные предпосылки;

	внутриличностные причины и механизмы отклоняющегося поведения. 

К внешним физическим условиям девиантного поведения можно отнести такие факторы, как климатический, геофизический, экологический и др. Явления, порожденные этими факторами, способны провоцировать стресс и, как следствие, они могут стать неспецифическими причинами агрессивного и другого нежелательного поведения. Наоборот, благоприятные условия внешней среды могут снижать вероятность девиаций. Однако данный фактор может быть признан недостаточно существенным, поскольку действует очень опосредованно, и люди ведут себя по-разному при одних и тех же обычных физических условиях.

Гораздо более важным фактором, действующим на поведение личности, следует признать внешние социальные условия. К ним относятся:

- общественные процессы (социально-экономическая ситуация, государственная политика, традиции, мода и др.)

- характеристики социальных групп, в которые включена личность (расовая и классовая принадлежность, этнические установки, социальный статус, принадлежность к учебно-профессиональной группе, референтная группа, субкультура)

- микросоциальная среда (уровень и стиль жизни семьи, психологический климат в семье, личности родителей, характер взаимоотношений в семье, стиль семейного воспитания, друзья).

Влияние общественных процессов и социальных групп на поведение людей рассматривается, прежде всего, в рамках социологического подхода. Социологические теории рассматривают девиантное поведение в контексте общественных процессов и норм, утвержденных внутри данного общества. Социальные девиации подчиняются социальным закономерностям, зависят от общественного строя.

Наиболее известными представителями данного направления являются О. Конт, Г.де Тард, А. Кетле, Э. Дюркгейм, М. Вебер, Т. Парсонс, Р. Мертон. Родоначальником социологии девиантного поведения по праву считается социолог Э. Дюркгейм, впервые предложивший для объяснения социальных девиаций термин «аномия» - состояние социальной дезорганизации общества, когда старые нормы и ценности уже не соответствуют реальным отношениям, а новые еще не утвердились. Э. Дюркгейм подчеркивал необходимость объяснения различных форм социальной патологии именно как общественных явлений. Р. Мертон, один из последователей Э.Дюркгейма, рассматривает девиантное поведение как результат несогласованности между определяемыми культурой устремлениями и социальной структурой, задающей средства их удовлетворения. В качестве путей адаптации к возникающему противоречию можно тогда выделить: конформизм (полное принятие социально одобряемых целей и средств их реализации); инновацию (принятие целей, отвержение легитимных способов их достижения); ритуализм (негибкое воспроизведение заданных или привычных средств); ретретизм (пассивный уход от выполнения социальных норм-алкоголизм, наркомания); мятеж (активный бунт-отрицание социальных норм). Конфликт между целями и средствами их достижения может привести к аномическому напряжению, фрустрации и поиску незаконных способов адаптации. Данное обстоятельство отчасти объясняет относительно высокий уровень преступности среди низших социальных слоев. 

Другими объективными факторами социальных девиаций признаются: различия между участниками социального взаимодействия и невыполнение ожиданий (Т.Парсонс); несоответствие между распределением благ и личными качествами людей (П.Сорокин); влияние норм девиантной субкультуры и обучения (Р.Клауорд, Л.Оулин). Так, личность, с раннего детства помещенная в девиантную субкультуру (криминальную, конфликтную), с большей вероятностью будет проявлять соответствующие формы девиантного поведения. 

Таким образом, отклоняющееся поведение социально детерминировано. В его происхождении большую роль играют дефекты личностного развития, сочетающиеся с недостатками, ошибками воспитания, и отрицательным влиянием неблагоприятной окружающей ситуации.

 Наряду с рассмотренными объективными социальными факторами действуют и так называемые субъективные причины девиантного поведения. В соответствии с теорией стигматизации (Э.Лемерт, Г.Беккер) девиации – следствие того, что сама социальная группа наклеивает на личность соответствующие ярлыки путем соотнесения действий конкретного человека с абстрактными правилами (первичная девиантность). Постепенно формируется репутация, которая вынуждает индивида придерживаться девиантной роли (вторичная девиантность). 

Девиантное поведение также может быть описано с помощью понятия «социальная роль», или «социальная функция личности» (Дж.Мид). Роль – это система ожиданий относительно поведения человека, представление человека о модели собственного поведения. В соответствии с этим люди могут принимать на себя различные роли, в том числе роль девианта.

Наконец, субъективной причиной отклоняющегося поведения может стать отношение самой личности (группы) к социальным нормам. Например, чтобы освободиться от моральных требований и оправдать себя, человек может «нейтрализовать» действие норм следующими способами: ссылаться на высшие понятия (дружбу), оправдывать свое поведение девиантностью жертвы или провокацией с ее стороны, отрицать свою ответственность, отрицать вред своего поведения.

Современный отечественный исследователь Ю.А. Клейберг на примере подростковой девиантности также раскрывает девиантное поведение через отношение личности к культурным нормам. Отклоняющееся поведение – это «специфический способ изменения социальных норм и ожиданий посредством демонстрации личностью ценностного отношения к ним». Для этого используются особые приемы: слэнг, символика, мода, манера, поступок и т.д. Девиантные действия подростков выступают как средство достижения значимой цели, самоутверждения и разрядки. 

Таким образом, социологические и близкие к ним социально-психологические теории рассматривают девиантное поведение как результат социальных процессов, сложных взаимоотношений между обществом и конкретной личностью. С одной стороны, мы видим, что в самом обществе имеются серьезные причины для отклоняющегося поведения, например социальная дезорганизация и социальное неравенство. С другой стороны, закономерно приходим к пониманию роли индивидуальности конкретного человека в процессе социализации его личности.

Социологические теории не объясняют, почему в одних и тех же социальных условиях различные люди демонстрируют принципиально разное поведение, например, далеко не все представители беднейших слоев проявляют делинквентность и наоборот. Следует признать, что социальные условия действительно определяют характер социальных девиаций, но их оказывается недостаточно для объяснения причин и механизмов отклоняющегося поведения конкретной личности.

Другим важным фактором, влияющим на поведение личности, несомненно, выступают внутренние, биологические условия – та природная почва, с которой взаимодействуют любые внешние условия. 

Теории, объясняющие отклоняющееся поведение с точки зрения биологических причин, вероятно, появились одними из первых.  

	Авторы биогенетических концепций (начиная со Ст. Холла и З. Фрейда до Э. Торндайка, К. Бюлера, Э. Майера, А. Дженсена и А. Маслоу), отводя ведущую роль в личностном развитии человека его природно-биологическому началу, полагают, что все причины антиобщественного поведения, отклонений в поведении, надо искать в биологии человека, в особых генетических структурах преступности.  

Абстрактно-социологический подход к пониманию среды и натуралистический к природе человека отличают социобиологические концепции так называемой теории двух факторов, исходящей из наличия двух сущностей человека – биологической и социальной, что раскалывает его надвое – природные и «чисто» социальные составные.

В последнее время наблюдается особое оживление и сближение «биосоциальных» и «социально-биологических» теорий отклоняющегося поведения. В этом отношении показательны концепции, где речь идет уже не о «прирожденности» (Ч. Ламброзо), а о «предрасположенности» человека к преступному поведению (Х. Джонс, Л. Стейнер, Т. Гиббенс, И. Брюкнер, В. Зауер и др.).

Весьма распространена в ряде стран (особенно в США) теория множественных факторов, согласно которой не существует какого-либо единственного фактора, приводящего к делинквентному поведению, а имеются многие конкретные факторы, условия и положения, которые вызывают отклоняющееся поведение, способствуют его развитию. Это и «плохое» окружение, «скука окружающей жизни», и «мать-алкоголичка», и «преждевременная половая зрелость» и другие.

В отечественной психологии (М.А. Алемаскин, Л.М. Зюбин, К.Е. Игошев, А.Н. Леонтьев, А.Е. Личко, А.Р. Лурия, Д.И. Фельдштейн и др.) и криминологии (В.Н. Кудрявцев, Г.М. Миньковский, А.Р. Ратинов, А.М. Яковлев и др.) убедительно показано, что отклоняющееся поведение не определяется «прирожденными механизмами», обусловливаясь причинами социально-психологическими, в том числе характером микросреды, групповых взаимоотношений, недостатками воспитания и т.п.

Именно под их воздействием возникают и развиваются следующие виды отклонений в поведении личности.

Агрессия – психическое состояние человека, сопутствующее девиантное поведение. Причиняет моральный, физический и материальный ущерб другим людям или вызывающее у них психический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние страха, подавленности и т.д.).

Аномия  – общее состояние, вызванное отсутствием целей в жизни, чувством изолированности и одиночества, что связано с дезорганизацией общества, отсутствием в нем четкой моральной регуляции поведения людей. Выделяют две формы аномии – частичная (случайная) и массовая (кризисная).

Фрустрация – состояние человека, способное породить отклоняющееся поведение. Вызвано непреодолимым препятствием, преградой (физической и нравственной), мешающей достижению цели и удовлетворению потребности, что сопровождается переживаниями разочарования, раздражения.

Помимо вышеназванных отклонений, людям подростково-юношеских возрастов присущи и некоторые своеобразные типы нарушений поведения, отклонений от нравственной и правовой норм.

Ими являются: 1) эмансипация, связанная со стремлением освободиться от опеки, контроля взрослых, от их стандартов, норм и ценностей, самоутвердить себя как личность; 2) группирование, когда подростки пытаются объединяться со сверстниками (не случайно большинство правонарушений подростками совершается в группе); 3) увлечения и 4) влечения (как связанные с проявлениями сексуальной активности, так и не имеющие сексуальной окраски – например, избирательная агрессия).

Нередко отклоняющееся поведение молодежи может быть внешне адресовано взрослым (неподчинение, оскорбление), однако внутренне молодой человек диалогизирует в этот момент со сверстниками, так как именно на их реакцию рассчитаны его действия. В то же время существует особый тип отклоняющегося поведения молодежи, которое и внешне и внутренне адресовано взрослым. Это так называемое «демонстративно-отклоняющееся поведение», когда действия совершаются ради их ненормативного характера. Простейшим случаем такого поведения является детское кривляние. На этом же принципе основан «протест» многих молодежных субкультур, выражающих свое «несогласие» с нормами окружающих.

И, наконец, можно отметить, что отклоняющееся поведение людей представляет собой феномен скорее не на индивидуальном уровне, а в условиях, во-первых, контактных малых групп и, во-вторых, в массовых формах, в большой группе. Что касается малых асоциальных, криминальных групп, то принятые в них стандарты поведения серьезно влияют на выработку личностных норм отклоняющегося поведения. В преступной группе происходит нивелировка личной ответственности ее членов, снижается критичность по отношению к своим поступкам. Антиобщественная группа зачастую выступает катализатором взаимного внушения и подражания, психологического заражения.

Еще сильнее воздействие большой группы, массы людей, отличающихся отклонениями в поведении. Это связано, в частности, с ощущением собственной анонимности (поступая «как все», индивид утрачивает чувство ответственности за свои действия). Таким образом, в целом под отклоняющимся поведением понимаются и многочисленные разновидности правонарушений, и неэтичные поступки, любые другие виды неправильного, с точки зрения социума, поведения, противоправных или аморальных поступков.

В последнее время доминирующим фактором делинквентного поведения признается системный кризис государства, экономики, общества и личности. Свое выражение он получил в виде достаточно высокого уровня социальной напряженности из-за невозможности адаптироваться отдельных слоев населения к низкому уровню жизни и социальным изменениям. Также переход к рынку сопровождался криминализацией социальных институтов, отношений, общностей и личности. 

В заключение следует заметить, что отклоняющееся поведение личности является результатом сложного взаимодействия разнообразных факторов, обусловливающих генезис самого девиантного поведения. А именно оказывают влияние: индивидуальный фактор, действующий на уровне психобиологических предпосылок девиантного поведения, которые затрудняют социальную и психологическую адаптацию индивида; педагогический фактор, проявляющийся в дефектах школьного и семейного воспитания; психологический фактор, раскрывающий неблагоприятные особенности взаимодействия индивида со своим ближайшим окружением в семье, на улице, в коллективе и который, прежде всего, проявляется в активно-избирательном отношении индивида к предпочитаемой среде общения, к нормам и ценностям своего окружения, к психолого-педагогическим воздействиям семьи, школы, общественности к саморегулированию своего поведения; и социальный фактор, определяющийся социальными, экономическими, политическими и другими условиями существования общества.

































Социально-психологические особенности личности с отклоняющимся поведением. Воздействие на отклоняющееся поведение личности



Своеобразным центром всей проблемы отклоняющегося поведения является личность. Именно через личность осуществляется сложное взаимодействие «причины – среда» и «ситуация – личность – деяние – меры» (схема предложена В.Н. Кудрявцевым), где у причин личностной деформации и мер по их коррекции противоположная направленность.

Рассматривая социально-психологические особенности личности с отклоняющимся поведением, необходимо, прежде всего, четко вычленить и определить сущность самой личности.

Личность представляет собой целостную систему, неразрывное единство взаимосвязанных качеств, которые индивид приобретает в конкретно-исторических условиях существования на основе деятельности, общения и познания. Личность – это понятие для обозначения общей меры социальности человека, устойчивого, повторяющегося единства динамической, индивидуально-неповторимой системы способностей, потребностей и целей.

Противоречие в том, что сторонники биологизаторских концепций полагают, что основные психические свойства личности как бы заложены в самой природе человека, определяющей его жизненную судьбу (Э. Торндайк и др.). 

Однако, несмотря на крупные успехи биологии и генетики, современная наука не располагает данными о существовании каких-либо прирожденных программ социального поведения человека. Тем более что сама социальная жизнь не представляет собой какой-либо постоянной системы факторов. Все формирующиеся у личности способности и функции – это прижизненные образования, определяемые деятельностно опосредованным общением с другими людьми, присвоением истории человеческой культуры.

Не отрицая важную роль природных задатков, современная психология показала, что все психические свойства личности образуются и проявляются в процессе деятельности, посредством которой индивид не только на собственном опыте познает окружающий мир, но и присваивает опыт предшествующих поколений.

Структура личности с отклоняющимся поведением так же, как и личности «в норме», обусловлена влиянием жизни, характером отношений. Нет какого-то единого свойства личности, которое бы вызвало отклоняющееся поведение и отличало бы лиц, склонных к такому поведению, от лиц, соблюдающих социальные нормы. Хотя несомненно имеется такая категория людей (например, преступники-рецидивисты), которая наделена определенным комплексом черт личности, характерных для разных типов нарушителей социальной нормы, что связано не с генетической предопределенностью, а с их образом жизни и биографией. Этот комплекс включает: негативное отношение к основным социальным нормам; глубоко укоренившееся негативное представление о социальных отношениях и ценностях; специфические (негативные) черты личного опыта; повышенную агрессивность и возбудимость; примитивные влечения и несдержанность в их удовлетворении. И когда подобные комплексы черт личности вступают во взаимодействие с определенной ситуацией, то они содействуют выбору противоправного пути достижения цели.

Рассмотрение социально-психологических особенностей личности с отклоняющимся поведением позволяет выделить некоторые ее характеристики.

 Во-первых, это стремление к приспособлению. Приспособление здесь состоит в том, что болезненное тщеславие, желание любой ценой удовлетворить свои потребности, получить личную выгоду или сохранить в тайне отрицательную направленность интересов, люди с отклоняющимся поведением тщательно маскируют. При этом приспособленчество выступает и как черта личности и как характеристика группы с отрицательной направленностью.

Во-вторых, расхождение знания норм и ценностей и реальных поступков.

В-третьих, это раздвоение убеждений.

В настоящее время имеется ряд достаточно разработанных ориентировочных классификаций личностей с отклоняющимся поведением. Криминологи, например, подразделяют личности правонарушителей на 4 основные категории, исходя из взаимоотношения личностного и случайного в мотивах их противоправных поступков.

Первая категория – это люди, совершившие правонарушение случайно, вопреки общей направленности личности.

Вторая категория – люди, способные на правонарушения в силу их общей неустойчивости личностной направленности.

К третьей категории относятся люди, правонарушение которых случайно с точки зрения повода и ситуации, но вытекает из общей направленности личности.

В четвертую категорию включаются те, чье правонарушение соответствует преступной установке личности и является результатом активного поиска для создания повода и соответствующей ситуации.

Психологи на основе раскрытия направленности личности и особенностей ее поведения дают иную типологию.

Первую группу характеризует устойчивый комплекс аморальных, примитивных потребностей, стремление к потребительскому времяпрепровождению, деформация ценностей и отношений. Эгоизм, равнодушие к переживаниям других, неуживчивость, отсутствие авторитетов являются типичными особенностями этих людей. Они эгоистичны, циничны, озлоблены, грубы, вспыльчивы, дерзки.

Вторую группу составляют лица с деформированными потребностями. Обладая более или менее широким кругом интересов, они отличаются обостренным индивидуализмом, желанием занять привилегированное положение за счет притеснения слабых. Их характеризует импульсивность, быстрая смена настроений, лживость, раздражительность. У этих людей извращены представления о мужестве, товариществе. Им доставляет удовольствие чужая боль.

Третью группу лиц с отклоняющимся поведением характеризует конфликт между деформированными и позитивными потребностями, ценностями, отношениями, взглядами. Они отличаются односторонностью интересов, приспособленчеством, притворством, лживостью. Эти люди не стремятся к достижениям, успеху; они апатичны.

В четвертую группу входят личности, которые отличаются слабо деформированными потребностями, но в то же время отсутствием определенных интересов и весьма ограниченным кругом общения. Они безвольны, мнительны, заискивают перед более сильными. Для них типична трусливость и мстительность.

Данная типология, при всей ее условности, показывает четкое преобладание у личности с отклоняющимся поведением примитивных и низменных потребностей, недостаточно развитую волевую регуляцию, узость интересов, эгоизм, цинизм, утверждение своего «Я» за счет унижения достоинства других людей, жестокость, равнодушие, неприязнь к нормальной среде.

Обусловливаясь многими факторами, отклоняющееся поведение немалого числа людей связано, в том числе, и с различными психическими заболеваниями. Однако рассмотрение таких случаев относится уже не к области социально-психологической, а к патопсихологии и психиатрии.

Вместе с тем, для некоторых лиц с отклоняющимся поведением характерны пограничные состояния, неврозы, патологические отклонения в характере, которые не являются болезнью. Психопатологические черты личность в большинстве случаев приобретает не в результате отягощенной наследственности, а вследствие неблагоприятных условий жизни и воспитания. 

Психологические исследования и отечественных, и зарубежных авторов показывают, что в структуре личности с отклоняющимся поведением психические аномалии (если они имеют место) обычно существуют в качестве фактора, взаимодействующего с нравственной невоспитанностью, дефектами характера и т.д., а не в качестве фактора, порождающего эти деформации личности и ее антиобщественное, отклоняющееся от социальных норм поведение.

     

Наряду с классификацией личностей с отклоняющимся поведением необходимо остановиться на основных разновидностях данного поведения у таковых личностей. Существует множество различных подходов к классификации проявлений девиантного поведения. Данное разнообразие объясняется междисциплинарным характером проблемы поведенческих девиаций. Однако, в данной работе акцент будет сделан основных формах девиантного поведения личности, исходя из психологического подхода:

Агрессивное поведение (деструктивное)

Агрессия – тенденция (стремление), проявляющаяся в реальном поведении или фантазировании, с целью подчинить себе других либо доминировать над ними. 

Агрессивность как склонность конкретного человека проявлять эту тенденцию в форме конкретных внутренних и внешних действий — индивидуальная особенность. Данную индивидуальную особенность довольно трудно измерить, в связи с чем основным способом оценки агрессивной тенденции является оценка ее поведенческих проявлений.

Ведущими признаками агрессивного поведения являются: 

- выраженное стремление к доминированию над людьми и использованию их в своих целях; 

- тенденция к разрушению; 

- направленность на причинение вреда окружающим людям; 

- склонность к насилию (причинению боли).

Обобщая все перечисленные признаки, можно говорить о том, что агрессивное поведение личности подразумевает любые действия с выраженным мотивом доминирования.

Агрессивно-асоциальное поведение непременно включает насилие — вербальные или физические действия, причиняющие боль. Оно, как правило, протекает на фоне негативных эмоций агрессора (злость, ярость, садистическое удовольствие, безразличие) и, в свою очередь, вызывает негативные переживания жертвы (страх, унижение). Это поведение направляется агрессивными мотивами — разрушить, устранить, использовать, навредить. На когнитивном уровне оно поддерживается установками, подтверждающими правильность такого поведения (предрассудки, мифы, убеждения). 

Очевидно, что насилие (физическое, сексуальное, эмоциональное) является самым серьезным проявлением и нежелательным следствием агрессивного поведения. Оно практически лишено биологической целесообразности, активно эксплуатирует человеческие чувства, паразитирует на человеческом интеллекте, наконец, оно многократно усиливается использованием оружия.

Делинквентное поведение

Делинквентное (противоправное, антиобщественное) поведение – это действия конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время законов, угрожающие благополучию других людей или социальному порядку и уголовно наказуемые в крайних своих проявлениях.

Криминальное поведение является утрированной формой делинквентного поведения. В целом, делинквентное поведение непосредственно направленно против существующих норм государственной жизни, четко выраженных в правилах (законах) общества. 

Можно выделить следующие особенности делинквентного поведения:

1) Это один из наименее определенных видов отклоняющегося поведения личности.

Например, круг деяний, признаваемых преступными, различен для разных государств, в разное время. Сами законы неоднозначны, и в силу их несовершенства большая часть взрослого населения может быть подведена под категорию «преступников», например по таким статьям, как уклонение от уплаты налогов или причинение кому-либо физической боли.

2) Делинквентное поведение регулируется преимущественно правовыми нормами – законами, нормативными актами, дисциплинарными правилами. 

3) Противоправное поведение признается одной из наиболее опасных форм девиаций, поскольку угрожает самим основам социального устройства – общественному порядку. 

4) Данное поведение личности активно осуждается и наказывается в любом обществе.

Основной функцией любого государства является создание законов и осуществление контроля за их исполнением, поэтому в отличие от иных видов девиаций, делинквентное поведение регулируется специальными социальными институтами: судами, следственными органами, местами лишения свободы. 

5) Противоправное поведение по своей сути означает наличие конфликта между личностью и обществом — между индивидуальными стремлениями и общественными интересами.

Зависимое (аддиктивное) поведение

Центральное понятие – зависимость (аддикция) – чрезмерная привязанность к чему-либо. Склонность к чрезмерной зависимости порождает проблемные симбиотические отношения или зависимое поведение. Зависимое поведение тесно связано как со злоупотреблением со стороны личности чем-то или кем-то, так и с нарушениями ее потребностей.

Аддиктивное поведение, как вид девиантного поведения личности, имеет множество подвидов, дифференцируемых преимущественно по объекту аддикции. В реальной жизни более распространены такие объекты зависимости, как: 1) психоактивные вещества (легальные и нелегальные наркотики); 2) алкоголь (в большинстве классификаций относится к первой подгруппе); 3) пища; 4) игры; 5) секс; 6)религия и религиозные культы. 

В соответствии с перечисленными объектами выделяют следующие формы зависимого поведения:

— химическая зависимость (курение, токсикомания, наркозависимость, лекарственная зависимость, алкогольная зависимость); 

— нарушения пищевого поведения (переедание, голодание, отказ от еды); 

— гэмблинг — игровая зависимость (компьютерная зависимость, азартные игры); 

— сексуальные аддикции (зоофилия, трансвестизм, эксбиционизм, садомазохизм); 

— религиозное деструктивное поведение (религиозный фанатизм, вовлеченность в секту).

Как и любой другой вид девиантного поведения аддиктивное поведение имеет негативные последствия. Таковыми чаще всего могут быть утрата работоспособности, конфликты с окружающими и совершение преступлений на этой почве.

Суицидальное поведение 

Суицидальное поведение – это осознанные действия, направляемые представлениями о лишении себя жизни. В структуре рассматриваемого поведения выделяют: 

— собственно суицидальные действия; 

— суицидальные проявления (намерения, чувства, высказывания, намеки). 

Суицидальные проявления включают в себя суицидальные мысли, представления, переживания, а также суицидальные тенденции, среди которых можно выделить замыслы и намерения. Пассивные суицидальные мысли характеризуются представлениями, фантазиями на тему своей смерти (но не на тему лишения себя жизни как самопроизвольного действия), например: «хорошо бы умереть», «заснуть и не проснуться». Суицидальные замыслы — это более активная форма проявления суицидальности. Тенденция к самоубийству нарастает в форме разработки плана: продумываются способы, время и место самоубийства. Суицидальные намерения появляются тогда, когда к замыслу присоединяется волевой компонент — решение, готовность к непосредственному переходу во внешнее поведение. 

Суициды делятся на три основные группы:

1) Истинный суицид

Направляется желанием умереть, не бывает спонтанным, хотя иногда и выглядит довольно неожиданным. Такому суициду всегда предшествуют угнетенное настроение, депрессивное состояние или просто мысли об уходе из жизни. Причем окружающие такого состояния человека могут не замечать. Другой особенностью истинного суицида являются размышления и переживания по поводу смысла жизни. 

2) Демонстративный суицид

Не связан с желанием умереть, а является способом обратить внимание на свои проблемы, позвать на помощь, вести диалог. Это может быть и попытка своеобразного шантажа.

3) Скрытый суицид (косвенное самоубийство)

Вид суицидального поведения, не отвечающий его признакам в строгом смысле, но имеющий ту же направленность и результат. Это действия, сопровождающиеся высокой вероятностью летального исхода. В большей степени это поведение нацелено на риск, на игру со смертью, чем на уход из жизни. Такие люди выбирают не открытый уход из жизни «по собственному желанию», а так называемое суицидально обусловленное поведение. Это и рискованная езда на автомобиле, и занятия экстремальными видами спорта или опасным бизнесом, и добровольные поездки в горячие точки, и употребление сильных наркотиков, и самоизоляция. 



Все вышеперечисленные особенности личности и сами проявления девиантного поведения, безусловно, являются негативным явлением в нашем обществе и требуют регуляции. Отклоняющееся поведение личности регулируется различными социальными институтами. Общественное воздействие может носить характер правовых санкций, медицинского вмешательства, педагогического влияния, социальной поддержки и психологической помощи. В силу сложного характера поведенческих нарушений их предупреждение и преодоление требует хорошо организованной системы социальных воздействий. Психологическая помощь как один из уровней рассматриваемой системы играет в ней связующую роль и отличается выраженной гуманистической направленностью. 

Психологическая помощь имеет два ведущих направления. Это психологическая превенция (предупреждение, психопрофилактика) и психологическая интервенция (преодоление, коррекция, реабилитация).

В зависимости от используемых методов психопрофилактическая работа может осуществляться в форме тренингов, образовательных программ (например, школьного спецкурса), психологического консультирования, кризисной помощи (телефон доверия).

В соответствии со спецификой девиантного поведения можно выделить следующие принципы психопрофилактической работы:

— комплексность (организация воздействия на различных уровнях социального пространства, семьи и личности);

— адресность (учет возрастных, половых и социальных характеристик);

— массовость (приоритет групповых форм работы);

— позитивность информации;

— минимизация негативных последствий;

— личная заинтересованность и ответственность участников;

— максимальная активность личности;

— устремленность в будущее (оценка последствий поведения, актуализация позитивных ценностей и целей, планирование будущего без девиантного поведения).

Интервенция отклоняющегося поведения личности является еще одним направлением социально-психологического воздействия. Психологическая интервенция — это психологическое вмешательство в личностное пространство для стимулирования позитивных изменений. Цель интервенции девиантного поведения личности состоит в ослаблении или устранении тех форм ее поведения, которые препятствуют социальной адаптации.

Отличительной особенностью психологической интервенции в целом является желание изменений со стороны самой личности, ее готовность к сотрудничеству с психологом. Основная трудность работы с отклоняющимся поведением личности состоит в том, что, как правило, на первых этапах социально-психологической помощи человек сопротивляется изменениям, несмотря на выраженные негативные последствия своего поведения. В таких случаях основанием для вмешательства может быть степень вреда, причиняемого девиацией, или уровень социальной дезадаптации личности. 

Таким образом, ведущие задачи психологического вмешательства при девиантном поведении можно сформулировать следующим образом:

формирование мотивации на социальную адаптацию или выздоровление;

стимулирование личностных изменений;

коррекция конкретных форм отклоняющегося поведения;

создание благоприятных социально-психологических условий для личностных изменений или выздоровления.

В случае психологической интервенции отклоняющегося поведения используются все известные методы психологического воздействия, часто те же, что и в психопрофилактической работе. Ведущими методами психологической интервенции являются психотерапия, психологическое консультирование, психологический тренинг. Наиболее популярной формой психологической работы с личностью является консультирование в сочетании с психотерапией.

В зависимости от целей интервенции выделяют три вида психотерапии:

1) поддерживающая психотерапия — обеспечивает поддержку имеющихся защитных сил и выработку новых более эффективных способов поведения;

2) переучивающая психотерапия — стремится к изменению поведения;

3) личностно-реконструктивная — нацелена на внутриличностные изменения через осознание интрапсихических конфликтов.



Таким образом, подводя итоги, можно сказать, что генезис отклоняющегося поведения необходимо искать в системе взаимосвязанных факторов, оказывающих влияние на личность, и в дальнейшем обращать внимание на особенности личности с таковым поведением. Поэтому в следующей главе перейдем к рассмотрению действия конкретных факторов, и соответственно, к выявлению характеристик лиц, более склонных к проявлению делинквентного поведения на основе уже проводившихся исследований.









Глава 2. Эмпирический анализ различных форм девиантного поведения

Для понимания криминологического поведения важно выявление социально-психологических свойств индивида, склоняющих к противоправным поступкам. Остановим внимание на достаточно глубоком исследовании И.А. Двойменного таковых социально-психологических характеристик; данное исследование было посвящено особой когорте населения – несовершеннолетним.

Особое место в характеристике личности несовершеннолетнего преступника принадлежит его отношению к учебе, к выполнению трудовой деятельности. С целью анализа данного отношения в 1993 г. было проведено анкетирование 189 несовершеннолетних преступников, отбывающих наказание в Бобровской воспитательно-трудовой колонии. В процессе исследования применялись монографический и статистический методы исследования; были проанализированы действующее законодательство, нормативные акты МВД РФ, данные общегосударственной статистики.

Результаты анкетирования воспитанников колонии показали, что на момент совершения преступления была хорошая успеваемость у 11,6% опрошенных, неудовлетворительная — у 12,7%; не работали 24,6%, из них уволились по собственному желанию 63,6%, уволены по статье трудового законодательства 27,2%; не учились 50,7% респондентов, их них бросили учебу 55,9%, исключены 16,2%; не работали и не учились 17,5% от общего числа подростков. Большое беспокойство вызывает значительное число неработающих и неучащихся подростков. Исследование выявило серьезные недостатки в организации устройства подростков на работу и учебу, отсутствие системы контроля за этой деятельностью. Уровень общего образования и отношение к учебе не составляют ценности развития личности.

Нельзя не обратить внимания на то, что велико количество несовершеннолетних, уволившихся с предприятий (63,6%), которые считают, что любой труд в тягость, что можно прожить и не работая. Для подавляющего числа опрошенных труд не отвечает жизненным интересам, не обязателен, если есть другая возможность существования. Характерна для них частая смена места работы, обусловленная увольнениями за прогулы, пьянство, хищения (почти в 27% случаев).

Пьянство больше всего распространено среди работающих несовершеннолетних. Этому способствуют неумение подростков распоряжаться своим заработком и отсутствие контроля и помощи со стороны взрослых. По данным проведенного исследования, каждый второй из воспитанников колонии совершил преступление в состоянии алкогольного опьянения. Под его воздействием подростки совершают подавляющее большинство умышленных убийств, причинение тяжких телесных повреждений, изнасилований с характерной жестокостью, отсутствием какой-либо мотивации.

Слабо пресекается вовлечение несовершеннолетних в пьянство взрослыми лицами. По данным ИЦ УВД Воронежской области, в 1993 г. (по сравнению с прошлым годом) число их выявляемости сократилось в области на 37,1%, привлеченных к административной ответственности — на 40%, осуждено судами всего два человека. Сегодня пьянство носит комбинированный характер. Нормой становится оно для взрослых и детей. 46,9% опрошенных систематически употребляли спиртные напитки (так они говорят сами о себе). Для 71% несовершеннолетних употребление алкоголя превратилось в форму общения с друзьями. Дальнейшая коммерциализация торговли, предприятий общественного питания привела к тому, что 50% воспитанников до осуждения распивали алкогольную продукцию в кафе, столовой. Превращение мест отдыха и творчества детей в питейные заведения, клубы, казино, что наблюдается в последнее время, приводит к тому, что подростки уходят на «черный двор», в подвалы и чердаки. Не случайно около 80% воспитанников колонии спиртные напитки распивали именно там. В этой связи решающее значение приобретает неформальная досуговая сфера. В процессе изучения 53,5% подростков выразили желание организовать своими силами клуб для проведения в нем свободного времени по месту их прежнего жительства. Опрос показал, что преступление совершали в группе 72,0%, из них с участием подростков, взрослых несудимых — 17,3%, а подростков, взрослых судимых — 21,0%. Отсутствие или неразвитость возможности для самостоятельного заработка подростка невольно ориентирует на поиск запрещенных и противоправных способов добычи денег на свои нужды и, прежде всего, развлечения. Из считающих возможным достать деньги преступным путем нет лиц, не употребляющих алкогольные напитки. 48,7% ориентирующихся на легальные способы добычи денег для удовлетворения своих нужд имеют гораздо более выраженную установку на участие в полезном деле, т.е. готовы заработать, если бы появилась такая возможность.

Бесцельное времяпрепровождение формирует у преступников соответствующий негативный интерес, он закрепляется в привычке, которая ведет к социально негативной потребности, к общественно-опасным, противоправным способам ее удовлетворения. Наличие интереса к употреблению алкоголя отмечено у 35% опрошенных воспитанников колонии, наркотических веществ — у 11%, к бесцельному времяпрепровождению на улице, в подъезде и т.п. — у 19%, совершивших преступление. Отмечается также общая ограниченность круга потребностей и интересов, их примитивный характер. Высокой оценкой у 15% воспитанников пользуются азартные игры на «интерес». Прослушивание музыки, просмотр видео для каждого второго лица этого контингента является самым предпочтительным занятием. Интересы в сфере техники, занятий спортом проявляются в три раза реже, чем указанные выше. И дело здесь не в ограниченности интересов, а в раннем для возраста респондентов замещении позитивных интересов и потребностей негативными.

Тревожным симптомом, выявленным в результате анализа полученных данных, выступает такое положение, при котором около 25% из числа опрошенных свой досуг проводили с соучастниками (правонарушителями и ранее судимыми). Эта особенность подтверждает мнение о необходимости организации социального контроля занятости в досуговой сфере подростков, возвратившихся из колоний, имеющих условное осуждение и т.д., — наиболее сложной в криминологическом отношении категории.

Характерная личностная особенность несовершеннолетних правонарушителей — глубокая деформация нравственных и правовых ориентаций и установок. Это прослеживается в выборе перспективных и текущих жизненных планов, целей, средств их достижения. Анализ жизненных планов показывает, что полный разрыв с прошлым, т.е. жизнь заново, выбрали около 64%; после освобождения возврат к прежнему образу жизни и как неминуемое возвращение в исправительно-трудовое учреждение, рецидив — определили примерно 7% опрошенных. 21% несовершеннолетних правонарушителей не имеет ясных представлений о своем будущем, а 3% проявили полное безразличие к нему. Все воспитанники Бобровской колонии совершили преступления в силу общих для них искажений в нравственном формировании личности. Надо отметить, что в плане нравственной деформации воспитанники, независимо от возраста, близки друг другу. В их среде признается допустимым нарушение уголовно-правового или любого другого запрета.

Представляют интерес данные о волевых качествах воспитанников колонии. Почти 31% обследованных относит себя к группе лиц с сильной волей. В ряде случаев они совершают преступления единолично или выступают в качестве вожаков асоциальных групп. 36% подростков — это те, которые выступают активными участниками противоправных действий, т.е. с проявляющимися отрицательно направленными волевыми качествами. Как сами признались,  33% считают себя слабовольными, которые могут быть втянуты в преступления.

Среди большого круга социально-психологических особенностей, характеризующих несовершеннолетних преступников, особое место принадлежит самооценке содеянного. Считают себя виновными 63,5% опрошенных, 14,3% воспитанников отмечают случайный характер преступления. О виновности потерпевшего заявили 8,5%; 13,8% утверждают, что совершили преступление по незнанию о противоправности своих действий. Анализ полученных данных свидетельствует о том, что самооценка воспитанников Бобровской колонии в абсолютном большинстве совпадает с той оценкой, которую определило общество за содеянное ими преступление. Около 26% правонарушителей считают, что «от жизни надо брать все, даже если это задевает чьи-либо интересы»; 17,5% опрошенных уверены, что «можно солгать, если это выгодно»; 14,3% — «скорее воспользуются нечестным способом для достижения выгоды, чем примирятся с ее потерей»; 42,3% осужденных считают, «когда кто-то причиняет зло, необходимо отплатить тем же». Несовершеннолетние преступники имеют в среднем низкую самооценку, тем не менее свои неудачи они обычно приписывают чему-то внешнему. Так, 15,9% воспитанников колонии считают, что им «негде показать себя»; 50% из числа опрошенных — «везет меньше, чем другим»; 17% — «выпало больше несчастья, чем другим», около 6% думают, «что производят фазу неблагоприятное впечатление».

65% респондентов совершили преступление с целью приобретения денег. При анализе места материальных потребностей в структуре противоправного поведения несовершеннолетних преступников обращает на себя внимание тот факт, что более 92% ответивших ставят материальное благополучие на первое место среди всех потребностей. Характерно, что в предмет своих материальных потребностей они вкладывают объем благ, не превышающих социально-типичные нормы. По данным проведенного исследования, около 10% подростков из числа опрошенных совершали преступление, прямо связанное с реализацией потребности в самоутверждении. Не имея возможности и не желая утвердиться в коллективе, но испытывая острую необходимость в каком-то признании окружающими своей значимости, подростки сливаются с неформальными группами несовершеннолетних. Не случайно, что около 42% из числа опрошенных оказались в группе явно антиобщественной ориентации. Тесно связанной с потребностью в самоутверждении является потребность в престиже. Полученные данные наглядно показывают значимость данной потребности у несовершеннолетних преступников. Около 88% воспитанников из числа опрошенных вышеназванной потребности отводят третье место среди общего круга потребностей.

Одним из мотивов преступлений, содеянных респондентами, является, в частности, мотив «из солидарности» - 7,4%. Проведенное исследование показало, что у подавляющего большинства осужденных респондентов до совершения ими преступления отмечалось нерациональное  использование свободного времени, а также чрезвычайно редкое присутствие социально продуктивных видов деятельности. Для 17% воспитанников колонии характерным является проведение свободного времени с родителями, 24% проводили его в кругу друзей по учебе или работе.

Примерно 80% подростков совершили различного рода корыстные преступления. По-видимому, выработавшееся у них некритичное отношение к себе и своим поступкам заставляет смещать акценты в оценке того, что с ними произошло.

Около 37,5% опрошенных указали, что в своей компании в том случае, если кого-то нельзя убедить словами, необходимо применить силу. Подросток, определяя свой жизненный путь, решает конфликтные ситуации, исходя из сопоставления возможных выгод. И если учесть, что для подросткового возраста характерными являются: эмоциональная возбудимость, неумение сдерживаться, отсутствие навыков в разрешении даже несложных конфликтных ситуаций, то все указанное выше может привести к совершению преступления.

Помимо уже отмеченных ранее деформаций личности у большинства подростков к 14—15 годам складывается относительно стойкая морально-этическая деформация. Наряду с общей несформированностью мировоззрения этих подростков отличает ярко выраженная противоправность и ложность идеалов. Вероятно, поэтому в качестве основного критерия авторитета воспитанники колонии признают: физическую силу (27%), властность (9%), умение держать язык за зубами (48,1%), интеллект (22,8%), жизненный опыт (34,4%). Большинству опрошенных подростков, совершивших преступления, свойственна глубокая укоренившаяся аморальная ориентация, а вместе с тем и криминальный потенциал.

Изучение некоторых социально-психологических свойств несовершеннолетних преступников создает предпосылки для системного анализа процессов и явлений, негативно влияющих на формирование личности. При этом важна задача раннего, упреждающего воздействия на окружающую подростка среду. Такой подход был одной из гипотез в проведенном исследовании воспитанников Бобровской колонии для несовершеннолетних.

По данным ГосКомСтата в отношении населения страны в целом, в 2000-х годах доля тяжких и особо тяжких преступлений последовательно уменьшалась: если в 2002 году она составляла 53,3%, то в 2003 уже 39,2%, в 2004 — 32,4%, в 2005 — 30,3%, в 2006 — 27,9%, в 2007 — 26,8%. Среди доминирующих мотивов были отмечены ревность, ссора, решение бытовых конфликтов, хулиганские мотивы.

Большую часть выявленных преступников в России составляют мужчины (в 2005 году — 86,2%), однако с начала 1990-х годов практически постоянно увеличивается также доля женской преступности. Большая часть выявленных в 2005 году лиц (35,0%) относилась к возрастной группе 30—49 лет, однако по криминальной активности довольно близко к ней стоит возрастная группа 18—24 года (28,1%). 

Образовательный уровень преступников является более низким, чем в целом по населению. В 2005 году 5,1% выявленных лиц имели высшее профессиональное образование, 19,2% — среднее профессиональное, 66,2% — среднее общее или среднее основное, 9,5% — начальное.

Также увеличились показатели рецидивной преступности. В 2007 году почти каждое третье (30,1%) оконченное расследованием преступление совершалось лицами, ранее совершавшими преступления.

Согласно другим проведенным исследованиям среди различных когорт населения относительно злоупотребления алкоголем, можно представить следующие данные. 90% случаев хулиганства, 90% изнасилований при отягчающих обстоятельствах, почти 40% других преступлений связаны с опьянением. Убийства, грабежи, разбойные нападения, нанесение тяжких телесных повреждений в 70% случаев совершаются лицами в нетрезвом состоянии; около 50% всех разводов также связано с пьянством.



В последние годы уровень потребления алкоголя в России существенно возрос во всех возрастных когортах, включая детей моложе 12 лет, и составил в 1998 г. 5 % среди 13-14-летних, 10 % среди 15-16-летних и 26 % среди молодежи, не достигшей 18 лет. При этом не более 8 % опрошенных осознают потенциальную угрозу алкоголизма, что делает ситуацию еще более опасной.

Мировой опыт исследования самоубийств выявляет основные закономерности суицидного поведения. Соотношение между мужчинами и женщинами примерно таково: 4:1 при удавшихся самоубийствах и 4:2 при попытках, т.е. суицидное поведение мужчин чаще приводит к трагическому исходу. 

Отмечено, что вероятность проявления этой формы отклонений зависит и от возрастной группы. Среди совершивших покушение на самоубийство 40,5% составляет молодежь в возрасте до 30 лет, 40% - лица в возрасте 31-50 лет. Доля лиц, старше 50 лет, значительно ниже – 19,5%.



Наконец, несомненна связь суицидного поведения с другими формами социальных отклонений, например с пьянством. Судебной экспертизой установлено: 68% мужчин и 31% женщин покончили с жизнью, находясь в состоянии алкогольного опьянения. На учете как хронические алкоголики состояли 12% совершивших самоубийство мужчин и 20,2% всех, покушавшихся на свою жизнь.



Также была рассмотрена наркомания как отдельный вид девиантного поведения. Уровень потребления наркотиков может рассматриваться как угрожающий генофонду нации, если 5% населения страны потребляют наркотики. По данным социологических исследований, в России данное процентное соотношение выше. Особенно гибельным является злоупотребление в молодежной среде. Согласно результатам социологических опросов, 8% молодежи периодически принимают наркотики, 1% признались в их регулярном приеме, а еще 15% пробовали употреблять наркотические вещества. Главные мотивы потребления наркотиков – жажда удовольствий, желание испытать острые ощущения, эйфория. Большинство опрошенных наркоманов (77,1%) пристрастились к зелью под воздействием других лиц, главным образом потребителей наркотиков из числа друзей, знакомых.

	Таким образом, проводимые исследования указывают на многие сходные закономерности в возрастно-половой структуре девиантов, мотивах девиаций, отмечены основные типы личностей с антиобщественной направленностью. Однако, на мой взгляд, в качестве недостатка можно отметить то, что большинство исследований несет обобщенную информацию, в то время как более глубокое исследование социально-психологических аспектов девиантного поведения необходимо проводить среди более узких выборочных совокупностей (на примере исследования когорты несовершеннолетних И.А. Двойменного).



Глава 3. Пилотажное исследование социально-психологических аспектов преступности



Анализ ситуации в исследуемой области и постановка проблемы

Анализ ситуации в отношении преступности, приведенный в предыдущей главе, показал, что изначально большое беспокойство вызывает значительное число неработающих и неучащихся подростков, формирующих почву для дальнейшего распространения преступности. Исследования выявили недостатки в организации устройства подростков на работу и учебу, отсутствие системы контроля за этой деятельностью. Уровень общего образования и отношение к учебе не составляют ценности развития личности. Важно отметить две из наиболее главных причин совершения преступлений. С одной стороны, бесцельное времяпрепровождение, которое формирует у преступников соответствующий негативный интерес, он закрепляется в привычке, которая ведет к социально негативной потребности, к общественно-опасным, противоправным способам ее удовлетворения. В этом случае отмечается также общая ограниченность круга потребностей и интересов, их примитивный характер. С другой стороны, потребительский мотив – совершение преступлений из корыстных целей.

Таким образом, перед нами встает одна из самых острых проблем, приобретающая все большие темпы в современном обществе: проблема распространения преступного поведения как одной из наиболее опасных форм девиантного поведения.

Данная проблема, актуальность которой несомненна, требует, прежде всего, определения ее места в системе координат более широкого социального содержания. Делинквентное поведение приобрело в последнее время массовый характер, что поставило данное явление в центр внимания социологов, педагогов, психологов, медиков, работников правоохранительных органов. Причина этого отклонения лежит в особенностях взаимосвязи и взаимодействия человека с окружающим миром, социальной средой и самим собой. Поэтому важно понять сущность делинквентного поведения, рассмотреть основные факторы, которые, как катализаторы, влияют на динамику данного поведения. 





















Объект и предмет исследования

Объект исследования: население г. Перми (молодежь, работающее население, незанятое);

Предмет исследования: восприятие делинквентного поведения, отношение к правонарушениям; установка на девиации.



Цели и задачи исследования

Цель исследования: установить социально-психологические характеристики склонности к преступности, механизмы и факторы ее возникновения.

Задачи:

Исследовать особенности преступности в современных условиях;

Определить основные мотивы, которыми руководствуется правонарушитель;

Изучить влияние различных факторов на формирование установки к преступному поведению.



Теоретическое уточнение и эмпирическая интерпретация основных понятий

	Агрессия – тенденция (стремление), проявляющаяся в реальном поведении или фантазировании с целью подчинить себе других либо доминировать над ними.

	Агрессивное поведение – поведение, нацеленное на подавление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.

	Адаптация – процесс приспособления к требованиям окружающей среды.

Аддиктивное поведение – поведение, связанное с психологической или физической зависимостью от употребления какого-либо вещества или от специфической активности, с целью изменения психического состояния.

Аддикция – зависимость.

Антисоциальное поведение – поведение, противоречащее социальным нормам, угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих людей.

Асоциальное поведение – поведение, уклоняющееся от выполнения морально-нравственных норм.

Аттитюд – социальная установка – ориентация личности на групповые или социальные ценности, готовность действовать в соответствии с ними.

Аутодеструктивное поведение – поведение, связанное с причинением себе вреда, разрушение своего организма и личности.

Девиантное (отклоняющееся) поведение – устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся социальной дезадаптацией.

Девиация – отклонение от нормы.

Дезадаптация – состояние сниженной способности (нежелания, неумения) принимать и выполнять требования среды как личностно значимые, а также реализовать свою индивидуальность в конкретных социальных условиях.

Делинквентное поведение – действия конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время правовых норм, угрожающие общественному порядку.

Деструктивное поведение – поведение, причиняющее ущерб, приводящее к разрушению.

Инновация – принятие целей, отвержение легитимных способов их достижения.

Интервенция – воздействие с целью позитивных изменений, преодоления нежелательного поведения.

Конформизм – полное принятие социально одобряемых целей и средств их реализации.

Мотивы – побудительная причина поведения и действий человека, возникающая под воздействием его потребностей и интересов и представляющая собой образ желаемого человеком блага.

Потребность – внутреннее состояние функциональной или психологической нужды или недостатка чего-либо для поддержания жизнедеятельности объекта, субъекта, индивида, социальной группы, общества. Являясь внутренними возбудителями активности, потребности проявляются по-разному в зависимости от ситуации. 

Превенция – воздействие с целью предупреждения, профилактики нежелательного явления.

	Ретретизм – пассивный уход от выполнения социальных норм.

Социальная норма определяет исторически сложившийся в конкретном обществе предел, меру, интервал допустимого поведения деятельности людей, социальных групп, социальных организаций.

Социальные отклонения – нарушения социальных норм, которые характеризуются массовостью, устойчивостью и распространенностью, например преступность или пьянство.

Суицид – умышленное лишение себя жизни.

Суицидальное поведение – осознанные действия, направляемые представлениями о лишении себя жизни.

	Фрустрация – психическое состояние, связанное с препятствием на пути достижения цели или невозможностью удовлетворить потребности.

Ценностная ориентация – разделяемые личностью социальные ценности, выступающие в качестве целей жизни и основных средств их достижения и являющиеся важнейшим фактором, регулирующим мотивацию личности и ее поведение.



Преступность как вид девиантного поведения можно интерпретировать с помощью следующих показателей:

сам факт наличия правонарушений;

частота совершения преступлений (первичная/ вторичная девиантность);

степень тяжести правонарушений;

причины совершения преступлений;

мотивы совершения преступлений.

	

Предварительный системный анализ предмета исследования



Общие факторы

Падение морально-этического духа в массовом сознании 

Общая социально-экономическая ситуация в стране

Политика государства в правовой сфере

Ослабление регулятивной роли социальных норм

Рост безработицы в стране



Специфические факторы

Возраст

Пол 

Социальное положение 

Образование (начальное, общее среднее, среднее специальное, высшее)

Тип поселения (город, село)

Уровень зарплаты (для работающих)

Уровень квалификации (для работающих)

Жилищно-бытовые условия проживания

Материальное положение

Потребность в престиже, самоуважении

Наличие психических расстройств/ заболеваний

Тип семьи (полная/неполная, малодетная/многодетная, благополучная/неблагополучная и т.д.)

Наличие девиантного поведения среди друзей, знакомых и др. 

Психологический климат в ближайшем окружении



















Мною была составлена следующая типология личностей, склонных к проявлению делинквентного поведения:

личности, ориентированные на совершение преступления из корыстных целей, индивидуальную выгоду, желание занять привилегированное положение – доминирует потребительский мотив; с деформацией ценностей и отношений;

личности, ориентированные на бесцельное времяпрепровождение; с отсутствием стремления к успеху;

личности с недеформированной системой ценностей, однако легко поддающиеся внешнему влиянию.



	Рабочие гипотезы

Чем лучше материальное положение индивида, тем менее он склонен к проявлению делинквентного поведения.

Индивиды, имеющие постоянные конфликты в семье/ на работе более склонны к проявлению делинквентного поведения.

Чем больше индивид удовлетворен жизненными условиями, тем менее он склонен к проявлению делинквентного поведения.

Более склонны к нарушению норм и правил, а также к проявлению агрессии индивиды с наименее благоприятным климатом в учебном/ трудовом коллективе.

Более склонны к нарушению норм и правил, а также к проявлению агрессии те индивиды, в ближайшем окружении которых имеются правонарушители.





































Анкета



1. Ваш пол

1. мужской

2. женский



2. Ваш возраст 

____ лет



3. Ваше семейное положение

1. холост (не замужем)

2. женат (замужем)

3. разведены

4. состоите в незарегистрированном браке



4. Ваше образование

1. начальное

2. неполное среднее

3. среднее общее (закончили школу)

4. начальное профессиональное (проф. училище, лицей)

5. среднее профессиональное (техникум, колледж и т.п.)

6. незаконченное высшее 

7. одно высшее

8. более одного высшего



5. Чем Вы занимаетесь в настоящее время?

1. учитесь в школе

2. учитесь в проф. училище, лицее

3. учитесь в техникуме, колледже

4. учитесь в Вузе 

5. работаете

6. совмещаете работу с учебой

7. безработный

8. домохозяйка (постоянно не работающая)

9. временно не работаете, находитесь в декретном отпуске или в отпуске по уходу за ребенком

10. ничем не занимаетесь (не учитесь, не работаете)

Заняты чем-то другим, напишите, чем

_______________________________________________________________



Вопросы 6–7 для тех, кто работает:

6. Укажите свою профессию, должность, по которой Вы работаете, уровень квалификации  __________________________________________________________________

7. К какой группе работников по уровню заработной платы Вы себя относите?

1. высокооплачиваемые

2. среднеоплачиваемые

3. низкооплачиваемые



8. Являетесь ли Вы коренным жителем Перми?

1. да, родились и проживаете в Перми

2. нет, родились и жили в другом месте, теперь живете в Перми



9. Каковы Ваши жилищные условия?

1. «элитное» жилье (коттедж, многокомнатная квартира повышенной комфортности)

2. отдельная обычная благоустроенная квартира

3. собственный дом с удобствами

4. собственный дом без удобств

5. «малосемейка» 

6. комната (комнаты) в коммунальной квартире

7. комната, место в общежитии 

8. снимаете комнату, квартиру



10. Часто ли в вашей семье происходят конфликты?

1. очень часто, это для нашей семьи обычное явление

2. довольно часто

3. не очень часто, это, скорее обычные ссоры

4. конфликтов нет



11. Если в вашей семье происходят конфликты, то укажите, на какой почве  (кратко) ____________________________________________________________________________________________________________________________________



12. Как к Вам относятся в учебном (или трудовом) коллективе?

1. доброжелательно, с уважением

2. одни относятся уважительно, а другие не очень

3. безразлично

4. недоброжелательно, неуважительно

5. Вам все равно, как к Вам относятся



13. Насколько важно для Вас то, что перечислено ниже? (дайте ответ по каждой строке)



Ценности:

Очень важно

Довольно важно

Не очень важно

Работа







Личные интересы







Досуг







Семья









14. Возникали ли у Вас проблемы с правоохранительными органами?

1. да

2. нет



15. Какой из приведенных ниже примеров наиболее соответствует Вашему материальному положению или материальному положению Вашей семьи?

1. живете от зарплаты до зарплаты, часто приходится занимать деньги на самое необходимое, а о сбережениях не может быть и речи

2. на ежедневные расходы хватает денег, но уже покупка одежды представляет трудности, для этого нужно взять в долг или специально откладывать деньги

3. в основном денег хватает, можете даже кое-что откладывать

4. в настоящее время можете практически ни в чем себе не отказывать



16. Возникали ли у Ваших близких проблемы с правоохранительными органами?

1. да

2. нет



17. Каковы, по Вашему мнению, причины совершения преступлений? (можно выбрать несколько ответов)

1. желание «развлечься»

2. нужда в материальном достатке

3. желание «испытать» себя

4. проблемы в учебном заведении, на работе

5. проблемы в семье

6. невозможность устроиться на работу

7. невозможно без этого



18. Насколько Вам это свойственно? (дайте ответ по каждой строке).

Утверждения

Свойственно

Не свойственно

1. Я ценю в людях осторожность и осмотрительность





2. Только слабые и трусливые люди выполняют все правила и законы





3. Я часто огорчаюсь из-за мелочей





4. Мне нравится бывать в компаниях, где в меру выпивают и веселятся





5. Удовольствие – это главное, к чему стоит стремиться в жизни





6. Бывает, что мне приходится скрывать от близких некоторые свои поступки





7. Мне нравится состояние, которое наступает, когда выпьешь в меру и в хорошей компании





8. Когда я злюсь, то мне хочется кого-нибудь ударить





9. Я бы взялся за опасную работу, если бы за нее хорошо заплатили





10. Чтобы получить удовольствие, стоит нарушить некоторые правила и запреты





11. Когда у меня плохое настроение, ко мне лучше не подходить







19. Что означает лично для Вас «успех в жизни»? (Отметьте наиболее важные, на Ваш взгляд, его составляющие)

1. интересная, любимая работа

2. высокие доходы

3. признание со стороны общества, почет, престиж

4. крепкая семья

5. удовлетворение своих культурных потребностей, интересов

6. хорошее образование

7. уважение, авторитет в ближайшем окружении

8. материальный достаток, обеспечивающий нормальные условия жизни

9. достижения в работе

10. сильная любовь

11. полноценный отдых, развлечения, путешествия

12. развитие и реализация своих способностей

13. собственное прибыльное дело

14. хорошие, надежные друзья

15. жилищный комфорт (хорошая квартира или дом, обстановка, автомобиль и т.д.)

16. возможность заниматься творчеством, создавать что-то новое

17. успешная карьера, высокая должность

18. свобода, независимость

19. стабильное положение, уверенность в завтрашнем дне

20. возможность быть полезным людям, обществу

20. Насколько Вам это свойственно? (дайте ответ по каждой строке).

Утверждения

Свойственно

Не свойственно

1. Даже если я злюсь, то стараюсь не прибегать к ругательствам





2. Если меня обидели, то я обязательно должен отомстить





3. Я лучше соглашусь с человеком, чем стану спорить





4. Если нет другого выхода, то спор можно разрешить и дракой





5. Если человек раздражает меня, то я готов высказать ему все, что о нем думаю





6. Я могу припомнить, когда я был(а) таким злым, что хватал(а) первую попавшуюся под руки вещь и ломал/разбивал(а) ее





7. Я всегда требую, чтобы окружающие уважали мои права





8. Я не получаю удовольствия от ощущения риска





9. Я часто не могу сдержать свои чувства





10. Мне кажется, что я не способен ударить человека





11. Я довольно сдержанный человек, никогда не отвечаю резко







21. Каково лично Ваше отношение к лицам, совершающим те или иные преступные деяния?

1. Негативное; совершенно не соответствует моим жизненным взглядам 

2. Скорее негативное, ведь нарушаются законы

3. Безразличное; мне всё равно

4. Ничего негативного здесь не вижу; каждый живет как хочет



22. Как Вы думаете, можно ли достичь успеха в жизни, не нарушая законы, нравственные нормы?

1. нет

2. вряд ли

3. да



23. Удовлетворены ли Вы следующими условиями жизни? (дайте ответ по каждой строке)

Условия жизни

Вполне удовлетворены

Не совсем удовлетворены

Не удовлетворены

Возможностями получения образования







Возможностями трудоустройства







Жилищно-бытовыми условиями







Возможностями, условиями проведения свободного времени, досуга







Возможностями устройства личной семейной жизни







Возможностями иметь достойный уровень материального благополучия









24. Удовлетворены ли Вы в целом тем, как складывается Ваша жизнь?

1. вполне удовлетворены

2. скорее удовлетворены, чем не удовлетворены

3. скорее не удовлетворены, чем удовлетворены

4. не удовлетворены

Характеристика выборочной совокупности

В 2010 году было проведено социологическое исследование, в ходе которого было опрошено 30 человек. В их состав вошли следующие категории населения:

Учатся в школе – 2 (6,7%)

Учатся в ВУЗе – 4 (13,3%)

Совмещают работу с учебой – 4 (13,3%)

Работают – 6 (20%)

Заняты неформальной деятельностью - 5 (16,7%)

Безработные – 9 (30%)

Стоит отметить, что в выборку вошли безработные респонденты; однако недостаточно представлены учащиеся. Из числа тех, кто работает, 4 (66,7%) опрошенных оценили свою работу как среднеоплачиваемую и 2 (33,3%) – как низкооплачиваемую.

В выборке представлены 17 (56,7%) мужчин и 13 (43,3%) женщин.

На вопрос «ваше семейное положение» 11 (36,7%) опрошенных ответили – холост (не замужем); в незарегистрированном браке состоят 4 (13,3%) респондентов, в зарегистрированном - 15 (50%).

В собственном благоустроенном жилье проживают 22 (73,3%) респондентов, снимают квартиру/комнату – 4 (13,3%) и 4 (13,3 %) живут в общежитии.

Коренными жителями Перми являются 15 (50%) респондентов, остальные 15 (50%) родились и жили в другом месте, теперь проживают в Перми.

Распределение по образованию следующее: общее среднее – 10 (33,3%), среднее профессиональное - 9 (30%); высшее/незаконченное высшее – 11 (36,7%). 

Распределение по материальному положению: 5 (16,7%) имеют материальное положение выше среднего, 18 (60%) – среднее и 7 (23,3%) – ниже среднего. Таким образом, недостаточно представленными оказались группы с материальным положением выше и ниже среднего. Это могло отразиться на проверке гипотезы о влиянии материального положения на степень проявления делинквентного поведения: сравнение данных групп приблизительное, так как большинство опрошенных всё же относится к группе со средним материальным положением. 



















Основные результаты пилотажного исследования

Чем лучше материальное положение индивида, тем менее он склонен к проявлению делинквентного поведения.

Таблица 1

Отношение к преступному поведению в зависимости от материального положения

(в % от числа опрошенных в каждой группе)

Отношение к преступному поведению

Материальное положение



Средние доходы и выше среднего

Доходы ниже среднего

крайне негативное, неприемлемое

67,2

42

скорее негативное

23,3

21

безразличное

8,4

15,7

ничего негативного нет

1,1

21,3



Таблица 2

Возникновение проблем с правоохранительными органами в зависимости от материального положения

(в % от числа опрошенных в каждой группе)

Проблемы с правоохранительными органами

Материальное положение



Средние доходы и выше среднего

Доходы ниже среднего

Возникали

4,3

42,9

Не возникали

95,7

57,1



Вторая таблица является своего рода контрольной по отношению к первой, так как содержит ответы на вопрос о конкретном факте правонарушений. Из вышеуказанного можно сделать вывод, что хотя преобладают законопослушные респонденты в обеих группах, все-таки можно проследить следующую тенденцию: чем выше материальное положение, тем меньше вероятность проявления преступного поведения, и, напротив – ухудшение материального положения обуславливает большую вероятность возникновения правонарушений.



Индивиды, имеющие постоянные конфликты в семье/ на работе более склонны к проявлению делинквентного поведения.

Таблица 3

Отношение к преступному поведению в зависимости от частоты конфликтов в семье/ на работе

(в % от числа опрошенных в каждой группе)

Отношение к преступному поведению

Частота конфликтов



Очень часто и довольно часто

Не очень часто и конфликтов нет

крайне негативное, неприемлемое

12,8

42

скорее негативное

36,6

30

безразличное

13,4

16,6

ничего негативного нет

37,2

11,4

Таблица 4

Возникновение проблем с правоохранительными органами в зависимости от частоты конфликтов в семье/ на работе

(в % от числа опрошенных в каждой группе)





Проблемы с правоохранительными органами

Частота конфликтов



Очень часто и довольно часто

Не очень часто и конфликтов нет

Возникали

42,8

21,7

Не возникали

57,2

78,3

Таким образом, можно сделать вывод, что чем меньше происходит конфликтов в семье или на работе, тем меньше у индивидов склонность к проявлению делинквентного поведения и, более того, тем меньше по факту возникает проблем с правоохранительными органами.



Чем больше индивид удовлетворен жизненными условиями, тем менее он склонен к проявлению девиантного поведения.

Таблица 5

Возникновение проблем с правоохранительными органами в зависимости от удовлетворенности возможностями иметь достойный уровень материального благополучия

(в % от числа опрошенных в каждой группе)





Проблемы с правоохранительными органами

Возможности иметь достойный уровень материального благополучия



Скорее удовлетворены, чем нет

Не удовлетворены

Возникали

17,4

57,2

Не возникали

82,6

42,8

Таким образом, чем больше индивид удовлетворен возможностями иметь достойный уровень материального благополучия, тем меньше вероятность возникновения у него проблем с правоохранительными органами.

Таблица 6

Возникновение проблем с правоохранительными органами в зависимости от удовлетворенности возможностями трудоустройства

(в % от числа опрошенных в каждой группе)



Проблемы с правоохранительными органами

Возможности трудоустройства



Скорее удовлетворены, чем нет

Не удовлетворены

Возникали

23,8

33,3

Не возникали

76,2

66,7

Таким образом, несмотря на то, что проблемы чаще НЕ возникают в обеих группах, респонденты, не удовлетворенные возможностями трудоустройства, чаще сталкиваются с правоохранительными органами.



	Далее необходимо рассмотреть полученные распределения по вопросам анкеты, включенных из опросника для выявления склонности к отклоняющемуся поведению. 

В вопрос № 18 были включены варианты ответов из шкалы склонности к нарушению норм и правил.

Каждому варианту ответа соответствует – либо «да, склонен», либо «нет, не склонен».

Ключом является следующий набор ответов:

нет

да

нет

да

нет

да

нет

нет

да

да

да



В вопрос № 20 были включены варианты ответов из шкалы склонности к агрессии и насилию.

Аналогично, каждому варианту ответа соответствует – либо «да, склонен», либо «нет, не склонен».

Ключом является следующий набор ответов:

	нет

	да

	нет

	да

	да

	да

	да

	нет

	да

	нет

	нет



При обработке результатов подсчитываются набранные баллы по каждой шкале в соответствии с ключом. Положительный ответ – «1», если он отмечен респондентом как «свойственно», и отрицательный - «0».

Т.е. максимальное количество баллов=6.

«Более склонными» к нарушению норм и правил/ к агрессии и насилию будут признаны респонденты, набравшие от 4 до 6 баллов. И соответственно «менее склонными» будут респонденты, набравшие от 0 до 3 баллов.



Более склонны к нарушению норм и правил, а также к проявлению агрессии индивиды с наименее благоприятным климатом в учебном/ трудовом коллективе.

Таблица 7

Склонность к нарушению норм и правил в зависимости от взаимоотношений в учебном/ трудовом коллективе (в % от числа опрошенных в каждой группе)



Склонность к нарушению норм и правил

Взаимоотношения в коллективе



Относятся скорее доброжелательно

Относятся не доброжелательно

«более склонны»

52,7

64

«менее склонны»

47,3

36



Из таблицы не прослеживается явной зависимости между склонностью к нарушению норм и психологическим климатом в коллективе. Однако, отметить все же можно, что среди группы тех, у кого взаимоотношения в коллективе складываются плохо, преобладают «более склонные» респонденты. 

Таблица 8

Склонность к проявлению агрессии и насилия в зависимости от взаимоотношений в учебном/ трудовом коллективе (в % от числа опрошенных в каждой группе)



Склонность к проявлению агрессии и насилия

Взаимоотношения в коллективе



Относятся скорее доброжелательно

Относятся не доброжелательно

«более склонны»

37,4

71,2

«менее склонны»

62,6

28,8



Больше склонны к проявлению агрессии респонденты с менее благоприятным климатом в коллективе, и наоборот, среди группы «менее склонных» намного больше тех, у кого взаимоотношения складываются доброжелательно.



Более склонны к нарушению норм и правил, а также к проявлению агрессии и насилия те индивиды, в ближайшем окружении которых имеются правонарушители.

Таблица 9

Склонность к проявлению агрессии и насилия в зависимости от наличие проблем с правоохранительными органами у близких (в % от числа опрошенных в каждой группе)



Склонность к нарушению норм и правил

Проблемы с правоохранительными органами у близких



Возникали

Не возникали

«более склонны»

38,6

18

«менее склонны»

61,4

82





Таблица 10

Склонность к проявлению агрессии и насилия в зависимости от наличие проблем с правоохранительными органами у близких (в % от числа опрошенных в каждой группе)



Склонность к проявлению агрессии и насилия

Проблемы с правоохранительными органами у близких



Возникали

Не возникали

«более склонны»

26

20,7

«менее склонны»

74

79,3



Можно сделать вывод, что в таблицах 9 и 10 не прослеживается явной тенденции указанной зависимости. В основном преобладают респонденты, менее склонные к нарушению норм и агрессии. Однако в группе «более склонных» преобладают все-таки те респонденты, чьи близкие-правонарушители.





Таким образом, в результатах пилотажного исследования были рассмотрены основные факторы, которые оказывают влияние на склонность к проявлению делинквентного поведения. Внимание было обращено на восприятие делинквентного поведения респондентами для того, чтобы выявить отношение к правонарушениям, установку на девиации.

Большинство гипотез подтвердилось или подтвердилось частично, исходя из приведенных таблиц. Многие полученные зависимости подтверждают результаты уже проводившихся исследований, которые были приведены во вторичном анализе проблемы.



































Заключение

Отклоняющееся поведение можно назвать актуальной проблемой современного общества. Девиантное поведение личности является результатом сложного взаимодействия социальных и биологических факторов, действие которых, в свою очередь, преломляется через систему отношений личности. Происходит деформация ценностей, потребностей, что приводит к появлению девиаций.

Различные проявления отклоняющегося поведения, безусловно, являются негативным явлением в нашем обществе и требуют особого изучения их причин, механизмов, а также факторов, на них влияющих с целью дальнейшей регуляции. Огромное место здесь занимает оказание социально-психологической помощи непосредственно личности, склонной к различного рода асоциальным проявлениям.













































Список использованной литературы



	Гилинский Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». – СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004.

	Двойменный И.А. Социально-психологические особенности несовершеннолетних преступников // СОЦИС. 1994. №8-9. С. 115-119.

Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие для студ. Вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.

Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: уч. пособие для вузов, М.: 2004.

Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. 2008 г.

	Основы социально-психологической теории/ под ред. А.А. Бодалева и А.Н. Сухова. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. Гл. IV, гл. IX.

	Попов В.А., Кондратьева О.Ю. Наркотизация в России – шаг до национальной катастрофы // СОЦИС. 1998. № 8.

	Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. – М.: Международная педагогическая академия, 1995.

Шереги Ф.Э. Социология девиации: прикладные исследования. – М.: Центр социального прогнозирования. 2004. – 344 с.

	http:// psy-exam.com/deviant.html. Подходы к оценке поведенческой нормы, патологии, девиации. Психология девиантного поведения: девиантное поведение, предмет, цели, задачи. Система профилактики и коррекции.

	 http://psy-exam.com/deviant2.html. Основные виды девиантного поведения. Типология отклоняющегося поведения. Деструктивное, делинквентное, аддиктивное, суицидальное поведение. 



42