УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ВО 2 КЛАССЕ. ТЕМА: РАЗБОР СЛОВ ПО СОСТАВУ

УРОК  РУССКОГО  ЯЗЫКА  ВО  2  КЛАССЕ.

ТЕМА: РАЗБОР  СЛОВ  ПО  СОСТАВУ.

ЦЕЛЬ: УТОЧНЕНИЕ  И  УГЛУБЛЕНИЕ  ЗНАНИЙ  УЧАЩИХСЯ  О  ЧАСТЯХ  СЛОВА,  ФОРМИРОВАНИЕ  УМЕНИЙ  РАЗБИРАТЬ  СЛОВА  ПО  СОСТАВУ С ОПОРОЙ  НА СХЕМУ   / АЛГОРИТМ /

ЗАДАЧИ:                                                                                                 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  -  ЗАКРЕПИТЬ   И  СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ  ЗНАНИЯ  УЧАЩИХСЯ   ПО  ТЕМЕ  « СОСТАВ  СЛОВА»  И  СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ   НАВЫКИ   НАХОЖДЕНИЯ ЧАСТЕЙ  СЛОВА;                                                                                                  РАЗВИВАЮЩАЯ – РАЗВИВАТЬ   ЛОГИЧЕСКОЕ   МЫШЛЕНИЕ, ОРФОГРАФИЧЕСКУЮ   ЗОРКОСТЬ; ОБОГАЩАТЬ   АКТИВНЫЙ   СЛОВАРЬ  УЧАЩИХСЯ;                                                                                                            ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ – СПОСОБСТВОВАТЬ   СПЛОЧЕНИЮ   КЛАССНОГО  КОЛЛЕКТИВА, ОСОЗНАНИЮ   ЦЕННОСТИ  СОВМЕСТНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;                                                                              ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ -  СОЗДАТЬ   АТМОСФЕРУ   УСПЕШНОСТИ  КАЖДОГО  УЧЕНИКА, БЛАГОПРИЯТНОГО  ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО  КЛИМАТА, ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ  УТОМЛЯЕМОСТИ  ДЕТЕЙ.

ТИП  УРОКА:  ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ  ЗУНОВ  УЧАЩИХСЯ; МЕТОДЫ:  СЛОВЕСНЫЙ, НАГЛЯДНЫЙ, ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ, ПРАКТИЧЕСКИЙ;

ФОРМЫ: ФРОНТАЛЬНО-КОЛЛЕКТИВНАЯ,  ИНДИВИДУАЛЬНАЯ,  ГРУППОВАЯ, САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ  РАБОТА;

ОБОРУДОВАНИЕ : ЗАПИСЬ  НА  ДОСКЕ, СХЕМА « РАЗБОР  СЛОВ  ПО  СОСТАВУ», УЧЕБНИК, РАЗДАТОЧНЫЙ  МАТЕРИАЛ.







































ХОД  УРОКА                                                                                                                                                                 I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ  МОМЕНТ. МОТИВАЦИЯ                                                                                                          -  ГОТОВНОСТЬ  УЧАЩИХСЯ К УРОКУ                                                                                                                                               – ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ   НАСТРОЙ : ПОСТАРАЙТЕСЬ  ХОРОШО  ЗАПОМНИТЬ ВСЁ, О  ЧЁМ  БУДЕМ  ГОВОРИТЬ НА  УРОКЕ                                                                                              -  ПРИВЕТСТВИЕ  УЧИТЕЛЯ + И  УЧЕНИКОВ : ПОЖЕЛАЙТЕ  ДРУГ  ДРУГУ  УСПЕХОВ НА УРОКЕ. СЕГОДНЯ  ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ  ЗИМНИЙ  ДЕНЬ  И  НАСТРОЕНИЕ   У  ВСЕХ  ХОРОШЕЕ. УЛЫБНУЛИСЬ  ДРУГ  ДРУГУ  И  НАСТРОИЛИСЬ  НА  РАБОТУ.                                                                                                                                                                                                -  ОБЪЯВЛЕНИЕ  ТЕМЫ И  ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ  / МЫ  ВСПОМНИМ, ИЗ  КАКИХ  ЧАСТЕЙ  СОСТОЯТ  СЛОВА И  ПОЗНАКОМИМСЯ  С  ПОРЯДКОМ  РАЗБОРА СЛОВА  ПО  СОСТАВУ /

II.РАБОТА  В  ТЕТРАДИ:                                                                                                                                                                            - ДАТА                                                                                                                                                               -   КЛАССНАЯ  РАБОТА                                                                                                                                                                                 – КАЛЛИГРАФИЧЕСКАЯ  МИНУТКА ПО  ОБРАЗЦАМ.                                                                                                                                                                                      III.АКТУАЛИЗАЦИЯ  ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ:                                                                                                                                                           1. УЧИТЕЛЬ  ЧИТАЕТ  ПРЕДЛОЖЕНИЕ                                                                                                            ДЕКАБРЬ  ГОД  КОНЧАЕТ , А ЗИМА  НАЧИНАЕТ.                                                                                                    - МОЖНО  ЛИ  НАЗВАТЬ  ЭТО  ПРЕДЛОЖЕНИЕМ?   ПОЧЕМУ?                                                              / ответы детей – нет  связи  слов  в  предложении /                                                                                                                                    - ЧТО  НАДО  СДЕЛАТЬ ?                                                                                                                                       / ответы  детей – изменить окончание в слове ЗИМА /                                                                                                                                                                                          - КАКОЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЕ  ПОЛУЧИЛОСЬ?                                                                                                                       / ученик правильно говорит предложение /                                                                                                                             -  КОММЕНТИРОВАННОЕ  ПИСЬМО + ВЫДЕЛЕНИЕ  ОКОНЧАНИЯ                 2.ФРОНТАЛЬНЫЙ  ОПРОС  ПО ИЗУЧЕННЫМ  ТЕМАМ:                                                                     – КАКИЕ  ЧАСТИ  СЛОВА  ВЫ  ЗНАЕТЕ?                                                                                                               -  ЧТО  НАЗЫВАЕТСЯ  ОКОНЧАНИЕМ?  КАК  ОБОЗНАЧАЕТСЯ?                                                                                                                       - КАК  НАЙТИ  ОКОНЧАНИЕ?                                                                                                                               – ДЛЯ  ЧЕГО  СЛУЖИТ  ОКОНЧАНИЕ?                                                                                                                                                                                                                                                                                             -  ЧТО  ТАКОЕ  КОРЕНЬ  СЛОВА? КАК  ОБОЗНАЧАЕТСЯ?                                                                                                                        – КАК  ПО-ДРУГОМУ  НАЗЫВАЮТСЯ  ОДНОКОРЕННЫЕ  СЛОВА?                                                - ПРИ  ПОМОЩИ  КАКИХ ЧАСТЕЙ  ОБРАЗУЮТСЯ  НОВЫЕ  СЛОВА?                                                                       -  ЧТО  НАЗЫВАЕТСЯ  СУФФИКСОМ? КАК  ОБОЗНАЧАЕТСЯ?                                                                                                                           – ЧТО  НАЗЫВАЕТСЯ  ПРИСТАВКОЙ?  КАК  ОБОЗНАЧАЕТСЯ?                                                                                                                        – ЧЕМ СУФФИКС ОТЛИЧАЕТСЯ  ОТ  ПРИСТАВКИ?                                                                                                 + ГРАФИЧЕСКОЕ  ОБОЗНАЧЕНИЕ  ЧАСТЕЙ  СЛОВА .                        3.СЛОВАРНАЯ  РАБОТА + ВЗАИМОПРОВЕРКА + ОЦЕНИВАНИЕ                                                                                                             / НА  ДОСКЕ  ЗАПИСАНЫ  5  СЛОВ  С  ПРОПУЩЕННЫМИ  ОРФОГРАММАМИ :  ЗИМА;  ХОЛОД, МОРОЗ, ЛЁД ЛЫЖИ;  УЧАЩИЕСЯ  СПИСЫВАЮТ  СЛОВА, ВСТАВЛЯЯ ПРОПУЩЕННЫЕ  БУКВЫ                                                      



4.РАБОТА  В  ГРУППАХ + ПРЕЗЕНТАЦИЯ                                                                                                      / КАЖДАЯ  ГРУППА  БЕРЁТ  КАРТОЧКУ  С  ОДНИМ  ИЗ  СЛОВ : ОБРАЗОВАТЬ  И  ЗАПИСАТЬ ОДНОКОРЕННЫЕ  СЛОВА, ВЫДЕЛЯЯ  КОРЕНЬ /                                                                                                                                                   - ПОЧЕМУ  ЭТИ  СЛОВА  НАЗЫВАЮТСЯ  ОДНОКОРЕННЫМИ?                                                                 5. ФИЗ.МИНУТКА                                                                                                                   6.ЗАПИСЬ  ТЕКСТА  ПОД  ДИКТОВКУ УЧИТЕЛЯ                                                                        НАСТУПИЛА  ЗИМА. МЕЛЬКАЮТ  СНЕЖИНКИ. СНЕГ  УКРЫЛ  ЗЕМЛЮ.  СНЕЖНАЯ   ВЬЮГА   ЗАМЕЛА  ТРОПИНКИ. ДЕТИ  ЛЕПЯТ  СНЕГОВИКА.                                                                                                                                         + ЗАДАНИЕ  ДЛЯ  ГРУПП -  НАЙТИ И ВЫПИСАТЬ  РОДСТВЕННЫЕ  СЛОВА / ПРОВЕРЯЮТ – УЧИТЕЛЬ ПОКАЗЫВАЕТ  КАРТОЧКИ  СО  СЛОВАМИ: СНЕЖИНКИ, СНЕГ,СНЕЖНАЯ, СНЕГОВИКА /                               IV.РАБОТА  ПО  ТЕМЕ  УРОКА                                                                                                            1.УЧИТЕЛЬ ГОВОРИТ:                                                                                                                                           - ПОСМОТРИТЕ, В КАКОМ  ПОРЯДКЕ НАДО  НАХОДИТЬ  ЧАСТИ  СЛОВА  и  ОБРАЩАЕТСЯ  К  СХЕМЕ;                                                                                                                                                     2.РАЗБОР  СЛОВ  С  ОПОРОЙ  НА  СХЕМУ.                                                                                                            УЧИТЕЛЬ ПРОГОВАРИВАЕТ  СТИХОТВОРЕНИЕ, ДЕТИ  ПОВТОРЯЮТ:                                                        ПЕРВЫМ  ДЕЛОМ  ОКОНЧАНИЕ  НАЙДЁМ, ЕГО  В  РАМОЧКУ  ВОЗЬМЁМ. ОДНОКОРЕННЫЕ  СЛОВА  МЫ  ПОДБЕРЁМ, ТОГДА  И  КОРЕНЬ  МЫ  НАЙДЁМ.  ПЕРЕД  КОРНЕМ  ЕСТЬ  ПРИСТАВКА - СЛИТНО  ПИШЕТСЯ  ОНА.                                                                                ПОСЛЕ  КОРНЯ  ОН  СТОИТ, ПЕРЕД  ОКОНЧАНИЕМ.                                                                                ОБОЗНАЧАЮ   УГОЛКОМ, НАЗЫВАЮ  СУФФИКСОМ.      V.ЗАКРЕПЛЕНИЕ  ИЗУЧЕННОГО + ПРЕЗЕНТАЦИЯ / ПО 2 СЛОВА  /                                                                                       – РАБОТА  В  ГРУППАХ : ВЫПОЛНЕНИЕ  УПРАЖНЕНИЙ № 403 и 404 из учебника                                                                                                                          VI.ИТОГ  УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ /  СМАЙЛИКИ /                                                                            – ЧТО  НОВОГО  И  ИНТЕРЕСНОГО УЗНАЛИ  НА  УРОКЕ ?                                                                        

VII.ОЦЕНИВАНИЕ  с комментированием

VIII.ДОМ.ЗАДАНИЕ  - запомнить порядок  разбора  слов  по  составу + кроссворд    / его надо  показать /