Технологическая карта интегрированного урока-проекта (литературное чтение, русский язык, изо) Тема. «Зимние краски» 4 Класс

Технологическая карта интегрированного урока-проекта (литературное чтение, русский язык, изо)                                                                 в 4 «А» классе по УМК «Школа России»

Тема. «Зимние краски»

 Цели урока: 

создание образного представления о зиме на основе восприятия поэтических, живописных и музыкальных произведений искусства;

развитие творческих способностей детей, воображения, ассоциативного, образного мышления, умения выделять существенные признаки, развивать монологическую речь детей;

формирование эстетического восприятия окружающего мира (формирование способности воспринимать и ценить красоту окружающего мира)



Задачи:

расширение познавательных интересов, развитие фантазии;

развитие коммуникативности, умения работать в группах;

создание положительной мотивации учения и благоприятной эмоциональной среды на уроке



Проектные цели:

развивать умение строить монологическую речь, самостоятельно, творчески работать по теме проекта;

умение писать сочинение-миниатюру на заданную тему; 

умение спрогнозировать свой продукт и выстроить защитную речь



Тип урока: интегрированный урок



Методы обучения: проблемно-поисковый, наглядный, элементы метода исследовательского обучения.



Формы работы обучающихся: фронтальная, групповая.



Технологии: здоровьесберегающие, системно-деятельностного подхода, технология сотрудничества, ИКТ, игровая.



Оборудование:

1. Презентация под названием «Зимняя сказка» (Зимние пейзажи). Репродукции картин великих художников: «Первый снег» Аркадия Пластова, «Русская зима» Константина Юона,  «Март» Исаака Левитана, «Зима» Алексея Саврасова.

2. Аудиозапись «Сказочная зимняя мелодия».

3. Листы формата А-3.

4. Карандаши, сухая пастель, клей, раздаточный материал.

5. Книги, детские журналы, содержащие материал о зиме.



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

Этап вхождения в проектную деятельность

1.Организационный  момент.



- Ребята, встаньте прямо, расправьте плечи, приподнимите голову, подарите мне свою улыбку, улыбнитесь друг другу, подарите свою улыбку гостям.                                                                                                          Я желаю вам успехов на уроке! 



Приветствие  обучающихся.



Коммуникативные: установление дружеских контактов, настрой на продуктивную деятельность



Регулятивные: нацеливание на успешную работу



2.  Мотивация  учебной деятельности обучающихся.



- Теперь сядьте удобно и подумайте, какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите  слово «зима». (Снег, мороз, снежинки, сугробы, лёд, каток, холод и т.д.)

- Закройте глаза и представьте, что на вашу ладошку упала снежинка ... Лёгкая, пушистая, красивая … Вы согласитесь со мной, если я скажу, что снежинка – это визитная карточка русской зимы?

- Как вы относитесь к этому времени года? 

- Мне хочется зачитать вам отрывок из сочинения одной ученицы. Внимательно послушайте.

«Самое красивое время года – это осень.  То она золотая, то багряная, то разноцветная, я бы ещё сказала пёстрая. А вот зима не радует нас разнообразием красок. Она белая, бесцветная. Тоскливо зимой, неинтересно».  



- Что вы об этом скажете?   

                                                                                                                                 

Называют слова, которые ассоциируются со словом  «зима»





Высказывания  детей.















Высказывания  детей.



Личностные:  самоопределение



Коммуникативные: умение высказывать свои мысли



Регулятивные:  определение учебной проблемы



Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

 3. Постановка цели и задач урока.

- Как вы думаете, какая главная задача нашего урока?  















                                                                                    

 - А как это сделать? 

Я предлагаю выразить своё отношение к зимней природе через создание проекта «Зимние краски». А результатом (продуктом) нашей работы будет литературная газета. Знания изученных произведений о зиме помогут вам в создании этой газеты. 

Работать будете в группах. Каждая группа создаст свою «зимнюю» страницу. Я надеюсь, что вы проявите творчество и фантазию, будете трудиться дружно, помогая друг другу, и тогда ваша работа получится интересной и красивой. Давайте вспомним правила совместной работы.



Не забудьте составить план работы вашей группы и распределение ролей.



Предположения ребят. (Доказать (показать), что зима-прекрасное время года. Зимой можно тоже уви-деть много разно-образных красок).



Высказывания  детей.

























Называют правила работы в группах.











Распределяют роли и составляют план работы в группе

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



Регулятивные: планирование работы в группах



Познавательные: логические – формулирование проблемы и умение ориентироваться в своей системе знаний

Создание продукта проектной деятельности 

4. Создание проекта

Задание 1.

- Ребята! Пусть каждая страничка вашей литературной газеты имеет своё название. Вот и начнём работу с выбора заголовка. Посмотрите, у вас на партах лежат конверты и лист А3. Откройте конверт № 1, в нём вы найдёте несколько вариантов заголовка вашей страницы. Выберите один из них, тот, который вам больше понравился,  и приклейте на вашу страницу. (Время работы 3 мин.)



Варианты названия странички:



Зимние краски.                 2. Зима в лесу.

3.   Птицы зимой.                 4. Зимние забавы.



Задание 2.



- Красота русской зимы воспета многими поэтами. Я предлагаю вам вспомнить некоторые стихи о зиме. Откройте конверт № 2. Но вот беда: строчки стихотворений рассыпались и перепутались. Ваша задача: найти и собрать стихотворение, которое подходит к заголовку вашей страницы газеты. Помните о  стихотворной рифме, созвучии поэтических строк. Собранное стихотворение приклейте на свою страничку.  (Время работы  3  мин.)



Физминутка.



Белый снег пушистый

В воздухе кружится 

И на землю тихо

Падает, ложится.





Задание № 3.

 - На следующем этапе работы  вам предстоит написать сочинение-миниатюру. Кто знает, что такое миниатюра? (Жанр малых форм, т.е. небольшое по размеру произведение).

- Откройте конверт № 3.  Перед вами словосочетания. Некоторыми из них вы можете воспользоваться, чтобы  написать сочинение-миниатюру, соответствующее  заголовку вашей странички газеты. (Время работы 7 мин.)



Задание № 4.

- Красота русской зимы, зимней природы вдохновляла не только поэтов и писателей, но и художников, композиторов. 

Давайте рассмотрим репродукции картин известных русских живописцев. Поделитесь своими впечатлениями. 



Я предлагаю вам почувствовать себя юными художниками и украсить страничку своими зимними рисунками.

                  (Время работы 5 мин.)





Обучающиеся выбирают назва-ние страницы газеты и накле-ивают на лист бумаги А3.



















Находят рассыпавшиеся строчки стихов, собирают их и наклеивают на страницу газеты.









Выполняют движение руками, имитирующее падение снега.









Дают определение:

Миниатюра – это жанр малых форм, 

т.е. небольшое по размеру произве-дение.



Пишут сочинение.









Высказывания  детей.





Ребята украшают рисунками свои страницы.  

Коммуникативные:  умение договариваться, выполнять различные роли в группе



Регулятивные: осуществлять действия по реализации плана



Познавательные: поиск и отбор необходимой информации



















Регулятивные: умение выполнять по образцу















Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний





Коммуникативные: умение работать в группах





Личностные: нравственно-зстетическое оценивание усваиваемого материала

5. Представление (защита)  работ по плану.

- А сейчас каждая группа представит свою работу по плану.

План.

Представиться (авторы работы).

Защита работ (комментирование композиции рисунков, темы, чтение стихотворения, мини-сочинения)

Определить, где можно использовать готовый продукт.



(По 3 мин. на каждую презентацию)

Составление газеты из изготовленных страничек (скрепление)

 - Где можно применить эту газету?





Представление работ.















Высказывания детей.





Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; 

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. 

Обосновывать свое мнение.



Личностные: самоопределение



Регулятивные: планирование, прогнозирование

Итог урока. Рефлексия.



- Подошёл к концу наш урок. Как вы думаете, смогли ли мы справиться с задачей, поставленной в начале урока?  

 

- Подводя  итог всему сказанному, я хочу предложить вам послушать сказку, которую приготовила  Новожилова Алёна.

                                                    Зимняя сказка.   

 «Побелели поля и пригорки (2 слайд). Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке (3-5 слайды). Ходит Зима по горам, по долам в больших, мягких валенках (6 слайд). Заглянула Зима в лес. Обрядила она сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы, пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно (7 слайд). А внизу под ними, словно детишки, разные кустики да молоденькие деревца укрылись (8 слайд).  Их Зима тоже в белые шубки одела (9 слайд).  И на рябинку, что у самой опушки растет, белое покрывало накинула. Так хорошо получилось (10 слайд). На концах ветвей грозди ягод висят, точно красные серьги из-под белого покрывала виднеются (11 слайд). 

    Живёт зимний лес. Живут заснеженные поля и долины. Живёт вся картина чародейки Зимы (12-13 слайды). Можно её и Солнышку показать (14 слайд). Раздвинуло Солнышко сизую тучку. Глядит на зимний лес, на долины. А под её взглядом всё кругом ещё краше становится (15-16 слайды). Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зеленые огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях (17 слайд). А подул ветерок, стряхнул иней с ветвей (18 слайд), и в воздухе тоже заискрились, заплясали разноцветные огоньки (19 слайд). Чудесная получилась картина!»(20-21 слайды).

                                          



 - А сейчас откройте конверт под № 4, в нём лежит лист, на котором изображена «лесенка успеха» и человечек.  Если вы довольны  работой  своей группы и всё у вас получилось, то поставьте человечка на верхнюю ступеньку. Если вы не очень довольны  работой своей группы и что-то у вас сегодня не получилось, то поставьте человечка на среднюю ступеньку. Ну а если вы совсем недовольны работой своей группы, то поставьте человечка на нижнюю ступеньку. 



- Сегодня вы работали творчески, создали замечательные проекты, за которые я хочу вручить вам сертификаты.

(Вручение сертификатов).



- Из ваших страничек получилась замечательная  газета,  мы обязательно покажем её первоклассникам. Ну и конечно, украсим этой газетой наш кабинет. 

Урок окончен. Спасибо!



Высказывания  детей.



Ученица рассказывает  «Зимнюю сказку» (с презентацией)















































Оценка работы группы.







Коммуникативные: вступать в диалог, задавать вопросы, сотрудничать в группе, умение выражать свои мысли



Познавательные: уметь давать характеристику выполненной деятельности



Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания





















Регулятивные: самооценка, оценка работы группы