Конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме "Местоимения"

Краснодарский край Каневской район станица Новоминская

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 35

имени Героя Советского Союза А. В. Гусько

муниципального образования Каневской район













Конспект урока русского языка 

4 класс 

УМК «Гармония»



                                                                                   







                                                                                   













                                                         Подготовила и провела

                                                                учитель начальных классов

Прокофьева Лидия Владимировна





















2012 - 2013 учебный  год

Тема: « Местоимение» (заключительный урок). (Слайд № 1)

Цели урока:

 - обобщить знания о местоимениях;

 - совершенствовать навыки правописания местоимений с предлогами;

 - развивать умение правильно употреблять их в речи. 

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация по теме «Местоимение», учебник русского языка (УМК «Гармония» авторы М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко), карточки с заданиями.

Ход урока.

I. Организационный момент.

(Слайд № 2)

II. Актуализация знаний. 

1. Выборочный диктант.

 - Писать через запятую только местоимения.

 - Возьмите меня, утки! 

 - Это мне удивительно! – воскликнула одна из уток. 

– Как мы тебя возьмём? У тебя нет крыльев.

 - Когда вы летите? – спросила лягушка.

 - Позвольте,  я подумаю только пять минут. И она шлёпнулась с сучка в тину.

- Сколько слов вы записали? (7)

 - Проверка по слайду № 3.



2. Беседа по вопросам: 

 - (Слайд № 4)

 -Почему местоимение так называется?

-Чем по своей работе отличается от имён?

 -Как изменяется?

- Почему необходимо в речи?  



3. Обобщение материала о личных местоимениях. 

(Слайд № 5) 

 -   Разобрать предложения по членам и указать части речи).

Лес пахнет дубом и сосной.

За лето высох он от солнца.

 - Какой частью речи выражено подлежащее во втором предложении? 

 - В чём его сходство с именем существительным? 

(Существительные и местоимения отвечают на одни и те же вопросы).

Назовите личные местоимения. 

Как склоняются местоимения?

4. Практическая работа. 

 - У каждого ученика карточка -  таблица с заданием:  письменно просклонять личные местоимения. 

 - Обратите внимание, как сильно меняется написание этих местоимений при изменении их по падежным вопросам. 

Карточка.



Падежи

Вопросы

я

ты

мы

вы

он

она

оно

они

И.п. (есть)

кто?

















Р.п. (нет)

кого?

















Д.п. (дать)

кому?

















В.п. (вижу)

кого?

















Т.п. (доволен)

кем?

















П.п. (думаю)

о ком?



















5. Проверка по слайду № 6.

 - Как пишутся местоимения с предлогами?

(Как все имена: раздельно)

Физкультминутка. 

Я, и ты, и мы, и вы, 

Он, она, оно, они.

Наш и ваш, и мой, и твой,

Их, его, её и свой.

Это, без сомнения, 

Все – местоимения.

(Один ученик под ритм чтения стихотворения учителем выполняет движения: руки вверх, в стороны, вперёд, вниз; наклоны – вправо, влево, назад, вперёд. Класс повторяет движения). 

 - Какие местоимения вы услышали?

6. Работа в парах. 

 - Что вы знаете о написании местоимений 3- го лица, если перед ними есть предлог?  (Пишу с предлогом раздельно, а местоимение начинаю писать с буквы  н).

 

Карточка. 

  - Найди ошибки в словосочетаниях и запиши правильно.



 	Дать ему, дружить с им, знать её, спросить у его, зайти к ей, покормить их, сделать из его, зацвели у её, играть с ею, побежать за ей, поднялся к ему, вместе с им. 

- Проверка по слайду №  7.

7. Самостоятельная работа. 

 - Исправь ошибку, не переписывая текст. Подчеркни местоимения. Укажи над местоимениями  падеж.

(Слайд № 8)



1 вариант.

Коля и петя приехали в диревню. Перед ими было озиро, оно красивое. В ём водятся карпы. Они приехали рыбачить. С ими были удочки и нажывка.



2 вариант.

Коля и Петя ресовали. К им пришла девочка. Иё завут наташа. У ей не было красок. Ани дали ей краски. Ани стали ресовать кортину вместе.



 - После выполнения задания – проверка по вариантам.  



III. Итог урока. Рефлексия.  (Слайд № 9)

 - Какую тему мы закрепляли на уроке?

 - Какие задания вам были интересны?

 - Что было трудным на уроке?



IV. Домашнее задание:

 упражнение 358. 











































Использованная литература:



1. Учебник «Русский язык» 4 класс (2 ч.). М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко, Смоленск «Ассоциация 21 век», 2012 г.

 2. Тетрадь – задачник «К тайнам нашего языка» 4 класс (2  ч.). М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко, Смоленск «Ассоциация 21 век», 2012 г. 

3. Методические рекомендации «К тайнам нашего языка» 4 класс М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко, Смоленск «Ассоциация 21 век», 2007 г.

4. Н.Л.Ганькина «Тренировочные упражнения по русскому языку» 4 класс.