Конспект урока по русскому языку "Безударные гласные в слове. Доброта" 3 класс

Урок русского языка в 3 классе «Безударные гласные в слове. Доброта»

Учитель начальных классов: Терешонок Елена Михайловна.

Ход   урока.

Организация.



Вывод темы  и целей урока.



- Сегодня у нас с вами немного необычный урок  русского языка, а вот почему вы  поймёте немного позже.

- Тему нашего урока вы узнаете, если  разгадаете ребус.





	ДОБ  +   	+  А



- О чём будем сегодня говорить? /открывается первая тема «Разговор о доброте»/

- А что по - вашему доброта?

- Давайте попробуем сейчас записать, что подразумевает каждый из вас под словом доброта 

 / методика «Свиток» - по рядам пускается листочек, на котором дети записывают своё мнение что же такое доброта, написав свой вариант, листочек  складывается – закрывается только написанное ребёнком и передаётся листочек дальше/

- Давайте, почитаем, что каждый из вас думает  о доброте /читаются все варианты, записанные детьми/

- Но у нас ведь урок русского языка – давайте скажем   об этом слове с точки зрения русского языка  /женский род, ед. число/.

- С какой буквы начинается это слово? Дайте характеристику звуку, который обозначается этой буквой /согл, бывает   тв.  и мягк., парный   зв./.

   

 3. Чистописание

- Сегодня на минутки чистописания мы будем писать эту букву.







 4.  Продолжение вывода темы.



- Перед вами слова:

д…брота     

- Как правильно вставить  пропущенные буквы? Давайте попробуем вставить /один уч. у  доски/

- За правильные ответы вы сегодня на уроке будете получать  «искорки».

-Запишите  эти слова себе в тетрадь.



- Как звучит правило, которое мы сейчас использовали, чтобы  вставить пропущенные буквы?

- Кто может сказать, как звучит  вторая тема нашего урока?

/открывается вторая тема  урока  «Безударные гласные в слове (способы проверки)».

- Какие  цели можно поставить для нашего урока? Чему будем учиться?

- Кто может сказать, что значит быть добрее?



     5. Знакомство со стихотворением  Н. Тулуповой «Разговор о доброте»

Чтение стихотворения подготовленными детьми.

“Разговор о доброте”.

1. Добрым быть совсем не просто
Не зависит доброта от роста, 
Не зависит доброта от цвета.
Доброта не пряник, не конфета.

2. Только надо добрым быть, 
И в беде друг друга не забыть.
И завертится земля быстрей, 
Если будем мы с тобой добрей.

3. Доброта с годами не стареет, 
Доброта от холода согреет, 
Если доброта, как солнце, светит, 
Радуются взрослые и дети.

4. Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста.
Доброта приносит людям радость 
И взамен не требует награды.



- Скажите, что значит  «доброта» по мнению автора стихотворения?

- Если бы вы были поэтами – можно лит было ещё что-то добавить?

- Какое четверостишие  вам больше всего понравилось? Почему?

    

     6. Работа в парах.

- У вас на партах лежит текст  этого стихотворения.

-В некоторых словах этого стихотворения пропущены буквы. Вставьте.

- Какое правило вы использовали, что бы правильно вставить пропущенные буквы?

- Спишите понравившееся  четверостишие себе в тетрадь, подчеркните буквы, которые вставляли.

- Кто закончит писать встаёт у парты.



     7. Физминутка.

- Как живёте?

- Вот так! /показывают большой палец/

- Как смеётесь?

- Вот так! /улыбаются друг – другу/

- Как огорчаетесь?

- Вот так! / мимикой показывают грустное настроение/

- Как дарите добро?

- Вот так!  / вытягивают  вперёд руки и разводят их в стороны/

- Как принимаете добро? 

- Вот так! /прижимают руки к груди/

- Как сидите?

- Вот так! /садятся за парты/.



     8. Продолжение работы по теме урока.

- На ваших партах лежат конверты со словами.

- Выберите слова, которые  можно было бы использовать в описании «доброго человека».

/ В конверте слова:  правда, ложь, сп…сибо,  до св…дания, вежливость, грубость, здр…вствуйте, наглость, хамство/

- Почему вы выбрали эти слова?

- Какого человека называют добрым?

- можно ли воспользовавшись правилом вставить  в эти слова пропущенные буквы?

- Что нужно сделать? /посмотреть в словарь/

- Посмотрите в словарь, вставьте пропущенные буквы.

-Скажите, как   можно  проверить безударные гласные в слове? /подобрать проверочное слово или   проверить написание по словарю/

- Запишите эти слова себе в тетрадь.



     9. Работа над понятием «доброта»

- Кто может сказать, что же такое доброта?

- На доске записано определение доброты. Прочитайте его.

Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим, добро – это всё положительное, хорошее, полезное.

- Давайте попробуем объяснить  слова этого определения.

- Для кого человек делает добро?

- Можно ли что-то ещё добавить в это определение?



    10. Написание  мини  сочинения.

- Скажите, а вам встречались ли когда –нибудь  добрые люди?

- Что, по-вашему, значит «добрый человек»?

- Пред вами  на листочках начало  высказывания. Закончите его.

Добрый человек – это человек, который …





    11. Рефлексия.

- Вам понравилось сегодня на уроке?

- Что  вы унесёте с собой после урока?

- Молодцы вы хорошо сегодня поработали.

- На протяжении урока вы получали искорки. У кого 1 искорка, тот получает  «4», у кого больше получают «5».

- Это не простые искорки. Это искорки добра.

- С помощью этих искорок мы зажжём костёр  доброты нашего класса, но этот костёр будет гореть, только если каждый из вас положит в костёр свою искорку.

- А у всех ли есть искорки?

- Что же нужно сделать, что бы у всех были искорки?

- Кто может   поделиться своими искорками?

/Если дети не хотят делиться, то у учителя есть искорки. 

- Ребята, я ведь тоже сегодня работала на уроке и поэтому я могу поделиться своими искорками, с теми, у кого  их нет./

- Подойдите к нашему костру и положите в него свои искорки /дети подходят к доске и приклеивают искорки на  силуэт костра/.



- А чтобы  в ваших сердечках остался свет доброты я дарю каждому из вас частичку этого костра /детям вручается каждому по маленькой свечке/



- Давайте скажем друг другу «Спасибо!»