Конспект урока по теме: "Письмо заглавной буквы З" 1 класс

Кривоносова Людмила Дмитриевна

                                      МОУ СОШ с УИОП №16 

                              г. Комсомольск-на - Амуре

                               учитель начальных классов





























Русский язык  (письмо), 1 класс. (Занков)



ТЕМА: письмо заглавной буквы 3.

Цель:  Формирование навыка  письма  заглавной  буквы З.

	Познавательные  УУД:

	-соединение  с другими буквами.

	-нахождение путей выхода из проблемной ситуации.

	Коммуникативные УУД:

	 – сотрудничество учеников в паре.

 -планирование совместной деятельности.

 -умение  донести свою позицию и понять других.

	 Регулятивные УУД:

– контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания.

Личностные УУД:

		 -  умение оценивать свои и чужие действия, стремления к созидательной деятельности.

	

 Методы работы:

        объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные,  практические,   

        проблемный.



		        Оборудование: 

		        персональный компьютер, мультимедийный проектор, сенсорная доска,  рабочая тетрадь по     

			         письму.

			     

	        Продолжительность урока 40 минут.



	         Педагогические технологии:

         - личностно – ориентированного обучения;

	         - объяснительно – иллюстративного обучения;

         - педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия); 

    -ИКТ - технология. 

	

Х0Д УРОКА:

	    I. Организационный момент.	

		    II. .Актуализация знаний:

		    1.  Повторение алфавита - скороговоркой.

		    2. Работа над пословицей.

ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА.

		   Как понимаете смысл пословицы?

		    (делать только добрые, хорошие, радушие людей дела)

	    Выпишем буквы, написание которых выходит за пределы рабочей строки (коллективно).

Ж  3  д  д  б  р  д

		    3. На доске слова - добро и зло. 

   добро - прочитаем первое слово хором с ударением.

				   Подумайте и окажите слово с противоположным значением (зло)    

				   Проговорим четко и запишем это слово. (Вызывается ученик  к доске)   

   Такая же работа проводится  над вторым словом мир.

   Кто знает, как называются в русском языке слова с противоположным значением? (Антонимы)    

	   Сравним олова: 

			    зло -

		  мир – 

		   Что общего в этих словах? (3 звука, 1 гласный звук, 2 согласных звука, один слог.     

	   Чем отличаются эти слова?  

    -Зло-согласный звук в твердой позиции, 

  - Мир - согласный в мягкой позиции. 

	  Зеленым карандашом подчеркните буквы, обозначающие согласные звуки в мягкой позиции. 

		   Какой звук вы подчеркнули? [м] 

			   III .Физминутка для рук « На двери висит замок»

	   На двери висит замок. (Руки сцеплены в замок)

	   Кто его открыть бы мог? (Пытаются разъединить руки)

   Повертели, покрутили,

   Постучали и открыли.

			   IY. Формирование новых знаний и умений.

		   1.  Работа над деформированным предложением (исследовательская работа).

			    Прочитайте записи:

				    Малина Зои у.

					    Можно ли сказать, что это предложение?

						     Докажите.

				    Составьте предложение к схеме:

		     |----   |------ ____.

	    Скажите, а письмо какой буквы нам незнакомо?

			    Чтобы написать это предложение, мы и научимся писать заглавную букву 3.

		    2..Характеристика звука  [З]

	    На какую письменную букву похожа буква 3 (на В, 3),

    Как преобразовать? (убрать петельку)

		    Из каких элементов состоит буква 3? (из полуовалов)

      На  эту букву посмотри:

	      Она совсем,  как  цифра …. (три)

	    3  .Объяснение: написание буквы 3 на доске 

  в воздухе

      под счёт

	      запись самостоятельно до конца строки.

      4. Даны соединения: (две заглавных буквы З с нижним соединением,     

                                             две заглавных буквы З c верхним соединением.) 

      На какие группы можно разделить виды соединений (нижнее, верхнее). 

		      На доске буквы:  о    у   а     и 

		      -  Назовите буквы, которые можно записать с нижним соединением - (о, а).

		       Запишем: Зо, За

		       - с верхним соединением – (Зу, Зи)

	       Вот теперь мы научились писать заглавную букву 3, соединения с ней и        

	       сейчас вернемся к нашему предложению.

	       У Зои малина. 

	       Какое первое слово? Как напишем? Почему?

	       Какое второе слово? Как напишем? Почему?

	       Какое третье слово? Что поставим в конце  предложения?    

       Запись предложения с комментированием.       

	       V .ФИЗМИНУТКА:

       Как живешь?

       А плывешь? 

	       Как бежишь?

       Вдаль глядишь?

			      Ждешь обед? 

		      Машешь вслед?

			       Утром спишь?

       А шалишь?

	      YI . Применение полученных знаний. 

	       На доске слова: 

	       Ира, Зина, Вова.

	       Прочитаем слова хором:

	       Какое слово лишнее? (Вова)

	       Почему? 

		       Почему олова написаны с заглавной буквы?

	       Скажите полную форму имени Ира. ( Ирина) 

       Проговорим четко, по слогам. ( Запись за доской, под  диктовку, разделить на слоги и поставить     

       ударение)

      Зинаида - подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки.

	      Владимир - подчеркните буквы, обозначающие согласный звук в мягкой позиции.	

		       YII. Исправь ошибки.

       В гостях Петя Ошибочкин: У зины  и лизы розы.

       Всё  ли правильно он написал?

       Напишите  правильно предложение. 

     YIII. Рефлексия.









                        Список использованной литературы:





Цвынтарный В. В.  Играем пальчиками и развиваем речь.

       Санкт- Петербург., издательство «Лань»,2001г.



	   2 .Нечаева Н. В.  Булычёва Н. К.Тетрадь  по письму №2        

	        1 класс. Издательский дом «Фёдоров» 2012г.

	

	

	

	

		Интернет-источники:

		

		

Физминутка:

       ttp://kidlib.ru/fizminutki/pg5.html  

Алфавит для детей: буквы русского алфавита:

             http://steshka.ru/alfavit-dlya-detej-bukvy-russkogo-alfavita       

Алфавит в стихах:

             http://your-baby.jimdo.com/алфавит-в-стихах