Урок для 1 класса на тему «Буквы Г г- Кк»

УМК

Урок обучения грамоте 1 класс УМК  « Гармония» 

Учитель: Конышева Т.И.

Тема урока: «Буквы Г г- Кк»

Тип урока:        Урок приобретения новых знаний. Место новой буквы, звука в                   общей  системе уроков парных по глухости и звонкости согласных звуков.

Цель урока: Создать    атмосферу для успешного освоения новой буквы и звуков, обозначающих эту букву.

Задачи:

 Познакомить учащихся с парными по глухости-звонкости согласными звуками  г-г и буквами Г г и их смыслоразличительной  ролью;

Формировать умение слышать звуки, сопоставлять их по звонкости-глухости, твёрдости-мягкости;

Активизировать познавательную деятельность учащихся;

Развивать умение оценивать свою работу и работу коллектива;

Воспитывать сотрудничество детей друг с другом, с учителем, бережное отношение к природе.

Оборудование: рисунки птиц, сова,петух, гусь; лента букв, картинки грибов: опята, боровик ,  маслёнок, букварь, тетрадь, текст, сигнальные карточки, электронное сопровождение.

 Эмоциональный настрой (дежурный)

Прозвенел у нас звонок, начинается урок.

С добрым утром,  начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке не скучать, а работать и читать!

Каково настроение?   Во!

Все такого мнения?  Да!

Все без исключения ? Да!



Д.  Сегодня 11 декабря, день недели – вторник,   2 урок-чтение.

У. Ребята, кто желает рассказать отрывок из стих-ия Маршака, с которым мы знакомились ?  …..

2)  Введение в тему. Актуализация знаний.

У.- Скажите, ребята, на какие группы делятся все буквы нашего языка?

( 1.буквы гласных, 2. буквы согласных, 3. Буквы , не обозначающие звуков).

----     Игра «Буква заблудилась» (найдите в ряду лишнюю букву, объясните свой выбор)    А О У П Э    (п –согл., все гласные)

             Р Н М К Л    (к- глухой звук, все звонкие)

У.    А всё ли вы знаете про эту букву, сейчас проверим. (приготовьте сигн. карт)

-Эта буква обозначает согл.  звук ?   (да, зел )

- Она обозначает всегда мягкий звук ? (нет, кр.)

- Она может обозначать и мягкий, и твёрдый звук ? (да, зел.)

-Звук  -к глухой ? (да., зел)

- Звук –к  парный ?  (да, зел)

У. Итак. Что мы знаем об этой букве? (знаем, что она находится в группе  глухих согласных звуков)

У.  –А что не знаем?  (не знаем её пару)

У. Значит, какую учебную задачу поставим ?  (узнать пару для буквы –к по глухости и звонкости)



3. «Открытие учащимися новых знаний»

2 слайд  (сова, гусь петух )

У. Назовём их. Как можно назвать одним словом? Но сегодня на уроке будет присутствовать только один гость. Определить его поможет эта модель слова.

3 слайд.                    Гусь (появляется)

У. Как вы определили, что это гусь? (п.ч. здесь д.б. 3 звука и 1 слог, а тех словах по 2 слога и зв. больше) 

У. Да, сова и петух не наши гости

4. Работа с учебником.стр.40         слайд 4 (картина гусь с гитарой)

Итак, кто у нас в гостях ?  гусь, какой звук первым услышали ?  г

-что можете сказать про него ? (он согл, тв., звон)

-почему? (п.ч.включается голос)

-а с чем пришёл гусь ? (с гитарой)

-а здесь какой звук услышали?  Г

-что про этот звук скажете? (он то же согл., мягк., звон )

-почему звонкий? (включается голос) обратить внимание на рамку в книге

-вспомнимним  изученный звук, что мы знаем про него? (он согл, глух, м.б. тв. и мягк.)

Значит, в модельку поставим какой знак ? (тв. согл., звонк)

                                                                          (мягк. согл , звон. )  слайд5

Делаем вывод:  что эти звуки парные  п.ч.при их произношении  язык находится в одинаковом положении, звуки образуются одинаково, для звука -г  голос «включается», а для звука –к   голос «выключается», значит г-к парные по глухости-звонкости.

Слайд 6 (буква Г )

-А теперь посмотрите на изображение этого звука ! Пред нами буква Г,

                                                                                       Стоит подобно кочерге!

-Ребята, а надо знакомиться с большой буквой ? (надо, т. к.есть имена, которые надо писать с большой буквой) Назовите…

-Место этой буквы в алфавите….и на ленте букв (приклеить)

- Вывод: Для чего нужна нам новая буква ? (составлять новые слова, предл.)

-Теперь скажите цель нашего урока? Чему будем учиться? (запомнить эту букву и учиться читать )

 У. Тема определена, цель поставлена.

    4.)     Физ.  пауза.       ( 1дети утром рано встали…)

     5.) Первичное закрепление изученного. Работа по букварю. Стр.40

  Гусь Кеша играл на гитаре. Он гитарист.

Гусь, гусыня и  гусята шли в гости.

У. «Догадливая девочка» чтение.

Чтение пары слов: голос –колос        угол –укол      маки –утюги. Что сделало слова разными ? (изменяется одна буква и меняется значение слова, нужно быть внимательным).

6. Смешной вопрос ?  грибок            гриб        грибной

                                       грибники                      гребешок

7. А что такое грибы?( задания Гусева, Рыбакова, Кузьмина)

8. Чтение текста по учебнику.стр.41

--стихи про грибы с картинами (Яшкин, Якимов, Виноградов, Милютин)

  9 .У. Ребята,  при сборе грибов нужно помнить о правилах.(прочитать с книги)

У. Для вас приготовили сообщения: Как надо собирать грибы ? (Петрова,Милют) 

10. Чтение заключительного текста.

11. Работа в парах (чтение дополнительного текста)

12. Итог урока. Рефлексия     Какую учебную задачу ставили? Выполнили ?Дайте им полную  характеристику. 

13. Оцените свою работу на уроке. Довольны ли вы работой на уроке ? Какое настроение.