Конспект урока на тему "Наречие"

Окунева Наталья Фёдоровна,                                                                  учитель русского языка и литературы МОБУООШ № 27



Муниципальное  образовательное  бюджетное учреждение

основная общеобразовательная  школа  № 27

ст. Советской

муниципального образования   Новокубанский  район

Краснодарского  края













	Окунева Наталья Фёдоровна,

учитель русского языка и литературы 

МОБУООШ № 27

ст. Советской  

муниципального образования 

Новокубанский  район

Краснодарского  края





		2012 год

	

	

Обобщение и систематизация знаний по теме "Наречие"

ЦЕЛИ УРОКА: 

1. Образовательные: 

обобщение и расширение сведений о наречии как части речи;

повторение орфограмм, связанных с изучением наречия; 

2. Воспитательные:

воспитание любви к русскому языку;

активизация познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач. 

3. Развивающие:

работать над развитием речи, расширением кругозора, познавательного интереса.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, плакат с кроссвордом, сигнальные карточки, карточки с пословицами (для каждого ученика), карточки с домашним заданием (КАТ).

  Повторенье – мать ученья.

Ход урока:

Организационный момент.

Эмоциональный настрой 

Друзья мои! Я очень рада

 Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

 Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю: каждый в классе гений, 

Но без труда талант не впрок.

 Скрестите шпаги ваших мнений -

Мы вместе сочиним урок!

Лингвистическая разминка.

 Продолжи пословицу.

Тише едешь – (дальше будешь)

Что посеешь, ... (то и пожнёшь).

Терпенье и труд … (всё перетрут).

С кем поведёшься - … (от того и наберёшься).

Ум хорошо, … (а два лучше).

Ученье – свет, … (а не ученье тьма).

Повторенье - … (мать ученья).

- Как мы называем такие меткие выражения?

Синтаксическая пятиминутка. Запишите последнюю пословицу.

Найдите ошибку, объясните постановку знака препинания (Слайд № 3)

Работа по повторению темы. 

Учитель: Наш язык необыкновенно богат. Он как воздух, вода, небо, без не можем жить, но к чему привыкли, а, следовательно, обесценили. Многие говорят тускло, стандартно. Но есть живая речь, могучая, гибкая. Вот как раз пословицы и поговорки разнообразят нашу речь. И сегодня на урок, повторяя тему «наречие», вы услышите много пословиц. Я уверена, что некоторые из них вам даже не знакомы. 

 Итак, мы с вами отправляемся в путешествие, и сопровождать нас

будут жемчужины русской речи – пословицы. Скажите, какой  художественный приём часто используется в пословицах? Подсказка: образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов, понятий или состояний, обладающих общим признаком, за счет которого усиливается художественное значение первого предмета. Это одно из очень сильных троп.

Дети: Это сравнение.

Учитель: А как этот приём соотносится с темой нашего урока?

Дети: Наречия имеют степени сравнения.

Учитель: Правильно. Давайте вспомним, как образуются степени сравнения наречий. (Слайд № 4).  Внимание, задание. Послушайте пословицы. Найдите в них наречия и образуйте степени сравнения. (Слайд № 5)

Русские медленно запрягают, а потом быстро скачут.

Оттого парень свалился, что отец криво посадил.

Красть вольно, да бьют больно.

- А теперь задание посложнее. Нужно найти наречия в какой-то степени сравнения, указать исходную форму наречия. (слайд № 6)

Выше станешь – больше видишь.

Исподтишка собака скорее укусит.

Выше лба глаза не растут.

Лисичка всегда сытнее волка живёт.

Осенняя муха злее кусает.

- Орфоэпическая пятиминутка (Слайд № 7).

Как называется чёрточка между частями слова?

Дети: Дефис.

Учитель: Когда наречия пишутся через дефис?

Выборочный диктант.

Много грому по –пустому.

Всяк по-своему, а я по себе.

Сколько вор не ворует, а всё ж когда – нибудь проворуется.

Звонко поёшь – где – то сядешь.

С волками жить – по-волчьи выть.

Разберите слова по составу и сконструируйте с ними предложения:

По –зимнему (Я оделся по-зимнему.)

По зимнему  (По зимнему небо плыли тяжелые облака)

Физминутка. (Слайд № 8).

Под весенние напевы 

Повернёмся вправо, влево. 

Руки вверх, на них смотри – 

Головою не крути. 

Руки вниз ты опусти 

Глазами следом ты веди. 

Закрой глаза, теперь открой… 

Посмотри перед собой. 

 Мы часто в речи употребляем  маленькое слово НЕ. Какая это часть

речи? 

Расскажите о слитном и раздельном написании НЕ с наречиями.

Работа с сигнальными карточками.

	- раздельно                - слитно	

Яблоко от яблоньки недалеко падает. 

Нелегко деньги нажить, а легко прожить.

Неладно скроен, да крепко сшит.

Соврёт – недорого возьмёт.

Рассказал вовсе не интересно.

Говорил неискренне.

Купил не дорого, а дёшево.

Посмотрите на предложения. В них пропущены буквы. Какие буквы

нужно вставить, от чего зависит выбор гласной в приставках? Слайд № 9

Никогда Россия ярма не носила.

От правды некуда деваться.

С людьми браниться - никуда не годится.

С руками нигде не пропадёшь.

Калач приестся, а хлеб – никогда.

Разбор слов  по составу: докрасна, накрепко, досрочно.

Почему в одних наречиях на конце мы пишем А, а в других  - О? От чего Это зависит? Как вы думаете, какое слово нужно вписать в кроссворд? (приставка) Слайд № 10.

Объяснительный диктант.

Грозит мышка кошке, да издалека.

Сперва оперись, а потом и ввысь.

Хорошего понемножку, сладкого досыта.

Сначала запряги, а потом понукай.

Запереть  ворота наглухо.

Скажите, а что объединяет   звуки [ж, ш, ч]? Правильно, они шипящие.

Когда после шипящих на конце наречий пишется Ь? 

Матушка рожь кормит всех сплошь.

Для дорогого гостя и ворота настежь.

Землю вскачь не пашут.

- Какие слова являются исключениями? Почему?

VI.  Итог урока. Вот   мы с вами и повторили тему, разгадали кроссворд. Какое слово было спрятано мною в кроссворде. Правильно, НАРЕЧИЕ. 

Но одна строчка у нас осталась чистой. Давайте и её заполним.  Как вы думаете, кому принадлежат слова: «Живой народный язык, сберёгший в жизненной свежести дух, который придаёт языку стройность, силу, ясность, целость и красоту, должен послужить источником и сокровищницей для развития образованной русской речи». Небольшая подсказка: мы о нём писали сжатое изложение «Первое слово». Конечно же, это Владимир Иванович Даль. Именно В.И.Даль говорил:   «Пословица – это короткая притча. Это суждение, приговор, поучение».

Прочитайте ещё раз эпиграф. Ответьте на вопрос, почему именно эту пословицу я взяла эпиграфом к нашему уроку?

Рефлексия. Давайте пошушукаемся. Слайд №11.

Я понял…

Мне понравилось…

Я узнал…

Очень хотелось, чтобы…

Мне нужно… 

Домашнее задание. 

Подготовиться к  контрольному диктанту.

Из списка пословиц, которые прозвучали у нас на уроке, выбрать одну и написать сочинение – рассуждение о том, как вы её понимаете.

КАТ отрывка из произведения И.С. Тургенева.

1)Сильный, переливчатый, звонкий крик ра..дался внезапн.. над нами и  тотчас повторился уже (не)много впереди.

2)Крупные, красивые птицы летели треугольником  резко и редко м..хая выпуклыми крыльями. 3)Туг..  вытянув голову и ноги  круто выставив грудь они стремились (не)удержим.. и до того быстро, что воздух св..стал вокруг. 4)Чудно было видеть на такой выш..не, в таком удалении от всего живого такую горячую, сильную жизнь, такую неукло(н, нн)ую волю. 5)Не переставая побед..носно ра..секать пространство  журавли изредк.. перекл..кались с передовыми товарищами, с вожаком, и было что(то) гордое, важное, что(то) несокрушимо самоувере(н, нн)ое в этом подобл..чном разговоре. (И.С. Тургенев.)

  

Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы и запятые.

Из предложения 5 выпишите все наречия и разберите их по составу.

Замените синонимом слово «стремились»  в предложении 3.

Укажите номера  предложений с деепричастным оборотом.

Из предложения 1 выпишите глагольное словосочетание.

Сколько грамматических основ в предложении 3.



	

	

	

	

	

	

	Приложение 1

1)Сильный, переливчатый, звонкий крик ра..дался внезапн.. над нами и  тотчас повторился уже (не)много впереди.

2)Крупные, красивые птицы летели треугольником  резко и редко м..хая выпуклыми крыльями. 3)Туг..  вытянув голову и ноги  круто выставив грудь они стремились (не)удержим.. и до того быстро, что воздух св..стал вокруг. 4)Чудно было видеть на такой выш..не, в таком удалении от всего живого такую горячую, сильную жизнь, такую неукло(н, нн)ую волю. 5)Не переставая побед..носно ра..секать пространство  журавли изредк.. перекл..кались с передовыми товарищами, с вожаком, и было что(то) гордое, важное, что(то) несокрушимо самоувере(н, нн)ое в этом подобл..чном разговоре. (И.С. Тургенев.)

  

Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы и запятые.

Из предложения 5 выпишите все наречия и разберите их по составу.

Замените синонимом слово «стремились»  в предложении 3.

Укажите номера  предложений с деепричастным оборотом.

Из предложения 1 выпишите глагольное словосочетание.

Сколько грамматических основ в предложении 3.



















































Приложение 2

Пословицы, прозвучавшие на уроке:



Тише едешь – (дальше будешь)

Что посеешь, ... (то и пожнёшь).

Терпенье и труд … (всё перетрут).

С кем поведёшься - … (от того и наберёшься).

Ум хорошо, … (а два лучше).

Ученье – свет, … (а не ученье тьма).

Повторенье - … (мать ученья).

Русские медленно запрягают, а потом быстро скачут.

Оттого парень свалился, что отец криво посадил.

Красть вольно, да бьют больно.

Выше станешь – больше видишь.

Исподтишка собака скорее укусит.

Выше лба глаза не растут.

Лисичка всегда сытнее волка живёт.

Осенняя муха злее кусает.

Много грому по –пустому.

Всяк по-своему, а я по себе.

Сколько вор не ворует, а всё ж когда–нибудь проворуется.

Звонко поёшь – где – то сядешь.

С волками жить – по-волчьи выть.

Яблоко от яблоньки недалеко падает. 

Нелегко деньги нажить, а легко прожить.

Неладно скроен, да крепко сшит.

Соврёт – недорого возьмёт.

Никогда Россия ярма не носила.

От правды некуда деваться.

С людьми браниться - никуда не годится.

С руками нигде не пропадёшь.

Калач приестся, а хлеб – никогда.

Грозит мышка кошке, да издалека.

Сперва оперись, а потом и ввысь.

Хорошего понемножку, сладкого досыта.

Матушка рожь кормит всех сплошь.

Для дорогого гостя и ворота настежь.

Землю вскачь не пашут.

Сначала запряги, а потом понукай.

Грозит мышка кошке, да издалека.

Сперва оперись, а потом и ввысь.

Хорошего понемножку, сладкого досыта.

Сначала запряги, а потом понукай.