Конспект урока для 2 класса "Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч"

Дата:25.12.2014    

Русский язык                    

Урок 79



Тема урока

	Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

Педагогические цели

	способствовать ознакомлению учащихся с правописанием буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч, развитию 
речи; создать условия для развития умения применять на практике правило

Тип урока

постановочный

Планируемые 
результаты 
(предметные)

овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, 
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Личностные 
результаты

владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, 
умениями избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Универсальные 
учебные действия 
(метапредметные)

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в учебной литературе; 
логические – устанавливают причинно-следственные связи, анализируют фразеологизмы.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Образовательные 
ресурсы

презентация

Ход урока





Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, 
задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность 

обучающихся



1

2

3

4

I. Мотивирование к учебной 
деятельности.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка 

 Проверка готовности к уроку.

Проверяют готовность к уроку.

II.Каллиграфическая минутка.

Вырабатывают каллиграфический почерк





Выполняют письмо

по образцу

III. Актуализация знаний



-Выпиши слова состоящие из 3 слогов, раздели их для переноса.

Пассажир,  пальто, майский, осенний, кристалл, уходить, огоньки, лимончик, голубь, субботник. 

Самостоятельно 

IV. Постановка учебной задачи

Мотивационная подготовка 

к усвоению изучаемого материала

- На какие три группы разделены слова? 

				бол.. 	кол .. цо 	ноч .. ной

				лос.. 	кон .. ки 	хищ .. ный

				ден.. 	пал .. то 	кон .. чик 

- Назовите согласные звуки перед пропущенной буквой. 

-Что вы о них можете сказать? (Это мягкие согласные.) 

- Как обозначается на письме мягкость согласных? (Буквами Е, И, Я, Ё, Ю и мягким знаком.) 

- Как обозначите мягкость согласного в первом столбике? (Мягкость обозначим мягким знаком.) 

- Во втором столбике? 

- Что общего в написании орфограммы в первом и втором столбике? (Мягкий знак обозначает мягкость согласного, но в первом столбике - в конце слова, а во втором столбике - в середине слова.) 

- Назовите звуки перед пропущенной орфограммой в третьем столбике. 

-Что вы можете о них сказать? (Это тоже мягкие согласные. ) 

- Какую букву поставим для обозначения мягкости согласных в этом столбике? (Никакую букву не будем ставить.) 

- Почему? (В буквосочетанuяx чн, нч, чк, щн, чт мягкий знак не пишется.) 

-Сформулируйте тему урока.

- Откройте учебник на с. 4. 

Прочитайте название темы сегодняшнего урока. (Буквосочетанuя чк, чн, чт, ЩН, нч.) 

Формулированную тему урока

Физминутка

Осуществляют профилактику утомления



Выполняют элементарные физические 

V. Усвоение 
новых знаний 
и способов 
действий.

Непарные мягкие шипящие согласные звуки (упр. 1)

- Прочитайте пословицы. Объясните, когда так говорят. 

- Назовите слова с непарными шипящими согласными звуками. (Помощник, улочка, курочка.) 

- Выполните последнее задание. Какие сочетания вы подчеркнули? (Буквосочетанuя ЩН, чк) 

Читают пословицы, отвечают на вопросы, выполняют задания. Списывают. Подчеркивают буквосочетания чк, щн



2. Буквосочета-
ния чк, чн, чт, щн,  нч. Лекси-
ческое значение слов (упр. 2) 

 - Найдите условный значок. Что он обозначает? (Нужно поразмышлять над вопросом и высказать свое мнение.) 

- Почему в выделенных буквосочетаниях не обозначена на письме мягкость согласных звуков [Ч'], [Щ']? (Эти звуки всегда мягкие, но мягкий знак после букв Ч и Щ не пишется. Правописание этих буквосочетаний нужно запомнить.) 

- Выполните задание самостоятельно. 



 

Отвечают на вопросы, выполняют задания. 

 (Четыре ученика работают у доски. После выполнения проводится самопроверка по образцам на доске.)



Правило 
(учебник, с. 5)

- Как произносятся согласные звуки в буквосочетаниях ЧИ, ИЧ, ЧК, ЩИ, ЧТ? 

-Можно ли сказать, что это опасные места в слове?

- В чем заключается опасность? (Звук произносится мягко, но мягкий знак не пишется.) 

- Как называются такие опасные места в словах русского языка? (Они называются орфограммами.) 

- Прочитайте, какие сведения о языке сообщает нам тетушка Сова.

Знакомятся с правилом правописания буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч



VI. Закрепление знаний и способов действий.



Упр.3

- Какой согласный звук вы слышите в словах перед звуком [ч']? (Мягкий согласный звук.) 

- Какие буквосочетания вы подчеркнули в словах? (Буквосочетание НЧ.) 

Самостоятельно 

VII. Рефлексия учебной деятельности

Обобщение
полученных 

на уроке сведений, оценивание

1.- Как называется орфограмма, с которой мы познакомились на уроке?   

- Что нужно помнить при написании этих буквосочетаний? 

- Все ли вам было понятно? 

- Какое задание вам было интересно выполнять? 

- Оцените свою работу на уроке.

2. - Отгадайте загадки, запишите слова-отгадки. 

Разноцветные сестрицы 

Заскучали без водицы. 

Дядя, длинный и худой, 

Носит воду бородой, 

И сестрицы вместе с ним нарисуют дом и дым. (Краски и кисточка.) 

Что это у Галочки? 

Ниточка на палочке. 

Палочка в руке, 

А ниточка в реке. (Лодочка.) 

В деревянном домике 

Проживают гномики. 

Уж такие добряки - 

Раздают всем огoньки. (Спички.) 

На ветках плотные комочки, 

В них дремлют клейкие листочки. (Почкu.) 

Oтгадайте, что за птичка: 

Темненькая невеличка, 

Беленькая с живота, 

Хвост раздвинyт в два хвоста. (Ласточка.) 

С именем вкусным, 

Не бывает грустным, 

Смотрит весело вокруг, 

Он Незнайке лучший друг. (Пончuк.) 

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения; определяют свое эмоциональное состояние

Домашнее задание



с.5 упр.4 или упр.5; правило

Принимают учебное 
задание в соответствии с уровнем своего развития



4