Предлоги и союзы

Тема урока:  Предлоги и союзы.

Цель урока: познакомить учащихся с предлогом и союзом, как со служебной частью речи.

Задачи урока: 

1. Обеспечить усвоение знания учащимися предлога и союза  как части речи, сформировать умение находить и употреблять предлоги и союзы в речи, писать предлоги и союзы с другими словами.

2. Развивать умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, выводить правило, обеспечивать развитие речи учащихся через их аналитическую и мыслительную деятельность.

3. Содействовать формированию любви и бережного отношения к природе.

Планируемые результаты:

Дети учатся:

Личностные.

Ценить и принимать такие базовые ценности как добро, родина, природа.

Регулятивные.

Определять цель учебной деятельности с помощью направлений учителя, соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем, оценивать задания по степени сложности выполнения.

Познавательные.

Ориентироваться в учебном материале, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения темы, владеть полученной информацией , сравнивать и группировать объекты по конкретным основаниям, наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные.

Участвовать в диалоге с одноклассниками и учителем, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, сотрудничать в совместном решении учебных задач, отвечать на вопросы учителя полным ответом.

Умения, характеризующие достижение результатов:

Самостоятельно формулировать правило по теме.

Применять изученное знание правила при письме.

Работать в парах, группах.

Сравнивать свои выводы с выводами в учебнике.

Устанавливать причинно-следственные связи в природе.

Материалы к уроку: презентация, раздаточный материал (карточки с заданиями), смайлики.



Ход урока

1. Мотивирование к учебной деятельности.

 Эмоциональный настрой: слайд 1

- Начинаем урок русского языка. На уроке присутствуют гости. Поприветствуем их.

2 слайд

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали мы у парт красиво,

Улыбнулись всем на диво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда!

Так начнём урок, друзья.

Будем слушать? Рассуждать?

И друг другу помогать?



- Вы, наверное, заметили, как ярко светит солнышко и улыбается нам.

- Сегодня каждый из вас нарисует  своё солнышко. После каждого этапа урока вы будете пририсовывать к солнышку лучик. Если с работой справитесь без ошибок к солнышку добавляем  длинный лучик, если задание вызовет затруднение – средний, а кому будет очень трудно и непонятно -  короткий лучик. 

Цель: активизировать опорные знания, целеполагание.



3 слайд  На доске: вы видите незаконченное предложение. Я вам предлагаю его закончить.

Сегодня я пришёл на урок русского языка для того, чтобы ………..

- Сегодня я пришла к вам на урок  русского языка для того, чтобы помочь вам становиться еще грамотней. В русском языке еще много секретов. Мы обязательно постараемся открыть еще один

- Ребята, для чего мы с вами изучаем русский язык? Где нам могут пригодиться знания и умения, полученные на уроке? 

- А вы умеете писать красиво?

 - Откроем тетради. Запишем дату сегодняшнего дня.

- А вы умеете писать красиво?  На каком  этапе урока мы учимся писать красиво?



4 слайд. На доске запись: б ч а г с т и д р е ж ч и

- Что видите? Назовите буквы. Запишите в тетради каллиграфическим почерком.

Оцените свою работу лучиком (дети к солнцу пририсовывают  лучик)

Работа в паре. Исключите буквы (зачеркните карандашом), обозначающие парные звонкие согласные звуки. 

Оцените свою работу лучиком.

- Прочитайте, соединив оставшиеся буквы в слова ?  (части речи) 

- Как вы думаете,  почему эти слова у нас получились?

А как вы думаете, все ли части речи мы изучили? Значит,  какой будет наша цель на уроке?







Постановка темы и целей урока.(5 мин)  5 слайд.

- На уроках русского языка мы не только учимся писать красиво, но и грамотно.

- Посмотрите, на доске записаны  слова.

Сне.., вет..р, рыхлый, на, тает, г..лоса, птич..и, ..грает.

- Какие орфограммы вы увидели в словах?

- Вставьте пропущенные буквы, объясняя орфограммы. (Записываем только те слова,  где пропущены буквы)

Оцените свою работу лучиком.



- На какие группы можно разделить все эти слова? (по частям речи)

Работа в группах.

Во время работы в группе помните, что вы несете ответственность не только за себя, но и за всю группу; умейте слушать друг друга, уважать мнение товарищей.



Класс делится на 3 группы. У каждой группы находятся карточки со словами. Учащиеся должны распределить слова на группы по частям речи (сущ., прил., глагол).

Фронтальная проверка.

1 группа называет существительные.

2 группа – прилагательные.

3 группа – глаголы.



- Какое слово у вас не вошло ни в одну группу?

- Что это за слово?

- Предлог – это тоже часть речи.

- Какие еще предлоги вы знаете?

Оцените свою работу лучиком.



Давайте обобщим  свои умения на данном этапе урока. 6 слайд



№

умения

Умею

 «+»

Хочу 

Научиться

 «- »

1.

Находить в предложении имена существительные





2.

Ставить вопросы к именам прилагательным





3.

Определять время у  глаголов





4.

Употреблять в речи предлоги и союзы







Что же  вы хотели бы узнать нового сегодня на уроке?

- Сформулируйте тему урока. (7 слайд)

- Сформулируйте цель урока. 

- Какую цель поставит каждый для себя? 

Где можем использовать новое знание? 

Где пригодиться новое знание?



Давайте попробуем выяснить,  для чего в нашей речи употребляют предлоги и союзы.



8 слайд. 

Какую информацию можно сообщить с помощью данных слов? 

Составьте  предложение.



Катя, лес, прогулка, Вася, пошли.

Что нужно  сделать, чтобы получилось предложение? 



Катя и Вася пошли на прогулку в лес.



Какие слова вы добавили?

Что такое в и на ? 

А вот что такое это маленькое слово – и? 

Найдите ответ в учебнике стр. 108 упр. № 1



Оцените свою работу лучиком.



- Для чего вам понадобилось изменять  и вставлять  слова?

- Для связи слов в предложении.

Значит можно сказать , что предлоги и союзы служат для связи слов в предложении , поэтому и  называют …  (продолжить)   служебные части речи



На парте лежат карточки. На них предлоги и союзы

Возьми только одну карточку и  поместите в нужную группу

Предлог              Союз

Оцените свою работу лучиком.



4. Наблюдение за употреблением предлогов с другими частями речи.

Запишем предложения.



Ребята  идут  по весеннему лесу. Ветки осин качаются от ветра. 



Обозначьте в предложениях части речи. (Цепочкой).

Перед какими частями речи стоят предлоги? Перед какой частью речи предлогов нет?

9 слайд. 

Правильно, предлоги связаны с именами существительными и могут стоять  перед прилагательными, а вот с глаголами предлог не дружит, поэтому перед глаголами предлоги не употребляются.



        Но, обратите внимание, как написаны предлоги с другими словами.

Предлоги с другими частями речи пишутся раздельно. 

Оцените свою работу лучиком.

- Давайте попробуем сформулировать правило.

      - Что такое предлоги  и союзы?

- Для чего нужны предлоги в речи?

- С какой частью речи употребляются предлоги?

- Могут ли предлоги употребляться с глаголами?

Как пишутся предлоги и союзы  со словами?

 - Сравните свои выводы с правилом в учебнике. (находят и читают правило в учебнике). 

Что ещё узнали нового из правила?  Зарядка для глаз слайд 11

 Самостоятельная работа с применением уровневой дифференциации.  Слайд 12

1 уровень – самый простой. Списать скороговорку, подчеркнуть предлоги. 

      У Семёна с Саней в сетях сом с усами.

2 уровень – средней сложности. (голубое поле)Объединить пары слов с помощью предлогов.   Запишие полученные словосочетания .                                                                                                                             Выходить ….. (дом); идти ….. (лес); заботиться ….. (щенок) 

3.уровень – самый сложный (красное поле) Найти в предложениях ошибки, исправить их, правильно записать предложения в тетрадь. 

        Налесную тропку изкустов вы скочил рябчик. Мяч за бросили всетку ворот.   

 Время пошло слайд 13                                            

(Проверка путем чтения учащимися заданий, одновременно высвечивается на слайде.14                                                                                                                            

Домашнее задание. Стр. 41 упр. № 2 (РТ) , стр. 108 упр. 2 (дифференцированное задание)

Подведение итогов. Рефлексия.(5 минут)

(15 слайд) - Давайте подведем итог урока. Представьте, что ваш товарищ заболел и не был сегодня в школе. 

Что вы ему расскажите об уроке русского языка?

Продолжите предложения: 

Мы научились…

Мы вспомнили…



Посмотрите на своё получившееся солнышко и заполняем лист самооценки 

 выставляем себе оценку. Слайд 16

Ну,  а теперь покажите смайликом свою оценку на уроке. Слайд 17





- Мне сегодня было очень приятно с вами работать. Если у кого-то не всё получилось – не вешать нос!

























№

умения

Умею

 «+»

Хочу научиться «- »

1.

Находить в предложении имена существительные





2.

Ставить вопросы к именам прилагательным





3.

Определять время у  глаголов





4.

Употреблять в речи предлоги и союзы





        Лист   самооценки

Я могу объяснить, что такое предлоги и союзы. 



Использовал правило, чтобы не ошибиться в написании слов. 



В паре помогал находить парные звонкие согласные звуки 



Внимательно слушал учителя, одноклассников . 



Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы . 



Писал в тетради красиво и грамотно



Ф . И. ________________ 

оценка 

№

умения

Умею

 «+»

Хочу научиться «- »

1.

Находить в предложении имена существительные





2.

Ставить вопросы к именам прилагательным





3.         

Определять время у  глаголов





4.

Употреблять в речи предлоги и союзы









        

№

умения

Умею

 «+»

Хочу научиться «- »

1.

Находить в предложении имена существительные





2.

Ставить вопросы к именам прилагательным





3.         

Определять время у  глаголов





4.

Употреблять в речи предлоги и союзы









        Лист   самооценки

Я могу объяснить, что такое предлоги и союзы. 



Использовал правило, чтобы не ошибиться в написании слов. 



В паре помогал находить парные звонкие согласные звуки 



Внимательно слушал учителя, одноклассников . 



Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы . 



Писал в тетради красиво и грамотно



Ф . И. ________________ 

оценка 































































1 группа

Распределить слова на группы

Снег, ветер, рыхлый, на, тает, голоса, птичьи, играет.





























2 группа

Распределить слова на группы

Снег, ветер, рыхлый, на, тает, голоса, птичьи, играет.































3 группа

Распределить слова на группы

Снег, ветер, рыхлый, на, тает, голоса, птичьи, играет.





























Карточка  для самостоятельной работы

1 уровень – самый простой. Списать скороговорку, подчеркнуть предлоги. 

      У Семёна с Саней в сетях сом с усами.

2 уровень – средней сложности. Объединить пары слов с помощью предлогов.   Запишите полученные словосочетания .                                                                                                                             Выходить ….. (дом); идти ….. (лес); заботиться ….. (щенок) 

3 уровень – самый сложный . Найти в предложениях ошибки, исправить их, правильно записать предложения в тетрадь. 

        Налесную тропку изкустов вы скочил рябчик. Мяч за бросили всетку ворот





Карточка  для самостоятельной работы

1 уровень – самый простой. Списать скороговорку, подчеркнуть предлоги. 

      У Семёна с Саней в сетях сом с усами.

2 уровень – средней сложности. Объединить пары слов с помощью предлогов.   Запишите полученные словосочетания .                                                                                                                             Выходить ….. (дом); идти ….. (лес); заботиться ….. (щенок) 

3 уровень – самый сложный . Найти в предложениях ошибки, исправить их, правильно записать предложения в тетрадь. 

        Налесную тропку изкустов вы скочил рябчик. Мяч за бросили всетку ворот





Карточка  для самостоятельной работы

1 уровень – самый простой. Списать скороговорку, подчеркнуть предлоги. 

      У Семёна с Саней в сетях сом с усами.

2 уровень – средней сложности. Объединить пары слов с помощью предлогов.   Запишите полученные словосочетания .                                                                                                                             Выходить ….. (дом); идти ….. (лес); заботиться ….. (щенок) 

3 уровень – самый сложный . Найти в предложениях ошибки, исправить их, правильно записать предложения в тетрадь. 

        Налесную тропку изкустов вы скочил рябчик. Мяч за бросили всетку ворот







Карточка  для самостоятельной работы

1 уровень – самый простой. Списать скороговорку, подчеркнуть предлоги. 

      У Семёна с Саней в сетях сом с усами.

2 уровень – средней сложности. Объединить пары слов с помощью предлогов.   Запишите полученные словосочетания .                                                                                                                             Выходить ….. (дом); идти ….. (лес); заботиться ….. (щенок) 

3 уровень – самый сложный . Найти в предложениях ошибки, исправить их, правильно записать предложения в тетрадь. 

        Налесную тропку изкустов вы скочил рябчик. Мяч за бросили всетку ворот





  





          





  



       



 

 



     



  





   



      



   





     



        







   

    



         















      





        





   







      



  

        Лист   самооценки

Я могу объяснить, что такое предлоги и союзы. 



Использовал правило, чтобы не ошибиться в написании слов. 



В паре помогал находить парные звонкие согласные звуки 



Внимательно слушал учителя, одноклассников . 



Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы . 



Писал в тетради красиво и грамотно



Ф . И. ________________ 

оценка 



        Лист   самооценки

Я могу объяснить, что такое предлоги и союзы. 



Использовал правило, чтобы не ошибиться в написании слов. 



В паре помогал находить парные звонкие согласные звуки 



Внимательно слушал учителя, одноклассников . 



Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы . 



Писал в тетради красиво и грамотно



Ф . И. ________________ 

оценка 

        























        Лист   самооценки

Я могу объяснить, что такое предлоги и союзы. 



Использовал правило, чтобы не ошибиться в написании слов. 



В паре помогал находить парные звонкие согласные звуки 



Внимательно слушал учителя, одноклассников . 



Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы . 



Писал в тетради красиво и грамотно



Ф . И. ________________ 

оценка 

        Лист   самооценки

Я могу объяснить, что такое предлоги и союзы. 



Использовал правило, чтобы не ошибиться в написании слов. 



В паре помогал находить парные звонкие согласные звуки 



Внимательно слушал учителя, одноклассников . 



Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы . 



Писал в тетради красиво и грамотно



Ф . И. ________________ 

оценка 





















        Лист   самооценки

Я могу объяснить, что такое предлоги и союзы. 



Использовал правило, чтобы не ошибиться в написании слов. 



В паре помогал находить парные звонкие согласные звуки 



Внимательно слушал учителя, одноклассников . 



Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы . 



Писал в тетради красиво и грамотно



Ф . И. ________________ 

оценка 

        Лист   самооценки

Я могу объяснить, что такое предлоги и союзы. 



Использовал правило, чтобы не ошибиться в написании слов. 



В паре помогал находить парные звонкие согласные звуки 



Внимательно слушал учителя, одноклассников . 



Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы . 



Писал в тетради красиво и грамотно



Ф . И. ________________ 

оценка 

    

























ПРЕДЛОГИ 























СОЮЗЫ