Конспект урока для 2 класса "Части текста"

Дата:12.09.2014    

Русский язык                    

Урок 9

Тема урока

	Части текста

Педагогические цели

	Создать условия для развития умения выделять части текста: вступление, основная часть, заключение; 
способствовать развитию речи, формированию умения составлять рассказ по его началу

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты 
(предметные)

Овладевают навыками учебных действий с языковыми единицами и умением использовать знания 
для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Личностные результаты

Проявляют начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Универсальные 
учебные действия 
(метапредметные)

Регулятивные: обладают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, 
находить средства ее осуществления.

Познавательные: общеучебные – умеют работать в материальной и информационной среде начального 
общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного пред-
мета «Русский язык»; логические – владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей 
и жанров в соответствии с целями и задачами (осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в устной и письменной форме).

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют 
свою точку зрения и оценку событий

Основное содержание 
темы, понятия и термины

Части текста. Заглавие. Начало, основная часть, концовка. Составление текста по его началу

Образовательные ресурсы

Презентация 



Ход урока











Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, 
задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность 

обучающихся



1

2

3

4

I. Мотивирование к учебной 
деятельности.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка 

 – На уроке я сижу –

   Не шумлю и не кричу,

   Руку тихо поднимаю,

   Если спросят, отвечаю.

Проверка готовности к уроку.

Проверяют готовность к уроку.

II.Каллиграфичес-кая минутка

Развитие мелкой моторики 

ря  ря  ря  ря

Вырабатывают калли-графический почерк

III.Орфографичес-кая минутка

Развитие орфо-графической зоркости

СЛАЙДЫ 2-9

-Вставить пропущенную орфограмму.

С…нтябрь, з…ма, пр…щай, д…ревья,   в…робей, л…са.

-На какие две группы можно разделить слова по орфограмм.

-Запишите в два столбика.

Вставляют орфограмму, делят слова на две группы: проверяемая и непроверяемая безуд. гласная

IV. Постановка учебной задачи

Работа в парах, учатся сотрудничеству

СЛАЙДЫ 10

(на партах лежат карточки) Приложение 1.

-Текст рассыпался. Прочитайте и поставьте части так, чтобы получился текст.

Славная птаха!



Не птица, а птичка, конечно, но мне она  и тогда показалась птицей. Она очень внимательно посмотрела на меня. Глаза у неё карие, грудка 

серая – снизу светлее, сверху чуть темнее, а клюв крючком. Лапы чёрные. И пестринки по бокам.



Однажды у меня на окне появилась птица.



-Какую часть поставите первой? Почему? (начало истории)

Какая часть вторая? Почему? (рассказывается сама история)

-Почему оставшуюся часть поставили последней? (подводит итог, заканчивает рассказ)

-У каждой части свое назначение в тексте. О  пойдет речь на уроке?

-Чему будем учиться?

Принимают учебную задачу, сформулирован-ную вместе с учителем

	Физминутка	





Выполняют элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения).

V. Усвоение 
новых знаний 
и способов 
действий. 

СЛАЙД 11

1. Тема, главная мысль текста,
заголовок. Части текста. Развитие речи (упр. 18)

-Прочитайте текст.

-Сколько в нем частей? Почему?

-Почему собака осталась ни с чем?

-Назовите тему текста? (собака увидела в воде свое отражение)

-Назовите главную мысль?  (не жадничай)

-Что отражает заголовок?(тему текста)

-Списать часть, к которой дан рисунок.

Осмысленно читают текст, определяют 
главную мысль и тему, объясняют заголовок. Устанавливают причинно-следственные связи.



СЛАЙДЫ 12-13

2. Части текста ( с. 20)

-Как можем назвать первую часть? Почему?

-Для чего нужно начало? (подготовить читателя к чтению)

-Как называется вторая часть?

-Что пишут в основной части? (о чем хотел сказать автор)

-Как озаглавим последнюю часть?

-Для чего нужна концовка? (завершает)

-Как отделяем части?

Извлекают из текста 
необходимую инфор-
мацию

VI. Закрепление знаний и способов действий.

Работа с текстом.

СДАЙДЫ 14-15

-Прочитайте текст. Разделите на части. 

    Журавушка подрос. За лето стал он стройный и красивый.

     В последний раз шагал он по родному болоту. Вот журавли собрались в стаю. Пора лететь.

    Пришла осень. Птицы улетали в тёплые края. Журавуш-ка улетал вместе с ними.

Учатся определять части текста

VII. Рефлексия учебной деятельности

Обобщение
полученных 

на уроке сведений, оценивание

-Оцените свою работу на уроке.

-На сколько частей можно разделить текст?

-В какой части заключена главная мысль текста? (в главной)

-Какие темы повторили? (текст, тема текста, главная мысль текста)

Отвечают 

на вопросы, делают выводы, обобщения; определяют свое эмоциональное состояние



Приложение 1



Славная птаха!



Не птица, а птичка, конечно, но мне она  и тогда 

показалась птицей. Она очень внимательно 

посмотрела на меня. Глаза у неё карие, грудка 

серая – снизу светлее, сверху чуть темнее, а клюв

 крючком. Лапы чёрные. И пестринки по бокам.



Однажды у меня на окне появилась птица.

_______________________________________________________________________



Славная птаха!



Не птица, а птичка, конечно, но мне она  и тогда 

показалась птицей. Она очень внимательно 

посмотрела на меня. Глаза у неё карие, грудка 

серая – снизу светлее, сверху чуть темнее, а клюв

 крючком. Лапы чёрные. И пестринки по бокам.



Однажды у меня на окне появилась птица.

________________________________________________________________________



Славная птаха!



Не птица, а птичка, конечно, но мне она  и тогда 

показалась птицей. Она очень внимательно 

посмотрела на меня. Глаза у неё карие, грудка 

серая – снизу светлее, сверху чуть темнее, а клюв

 крючком. Лапы чёрные. И пестринки по бокам.



Однажды у меня на окне появилась птица.



_____________________________________________________________

4