Конспект урока по русскому языку "Закрепление правописания разделительных Ъ и Ь знаков" 2 класс

Конспект урока

Русский язык   УМК «Перспективная начальная школа» 

2 класс

Тема: «Закрепление правописания разделительных Ъ и Ь знаков»

Цель: Формирование образовательных компетенций (личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных) учащихся 2 класса в предметной области «Русский язык» по теме  «Закрепление правописания разделительных ъ и ь знаков»

Задачи урока:

Задачи, направленные на достижение  личностных результатов обучения:

формирование умения понимать причины успеха в учебной деятельности;

развитие познавательного интереса, учебной мотивации.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

регулятивные УУД: формирование умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность.

познавательные УУД: формирование умения работать с информацией; овладение операциями мышления (анализ, синтез).

коммуникативные УУД: формирование умения слушать и слышать, работать в группе и в паре, ясно и чётко излагать свою точку зрения, 

Задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

Обобщить и закрепить знания о правописании разделительных ь и ъ знаков;

тренировать способность к умению различать написания Ъ и Ь;

совершенствовать навыки работы с Обратным словарём.

















Ход урока

Организационный момент.

Однажды, ребята, встретились знаки и послушайте, какой диалог состоялся между ними.

(инсценировка учащимися)

Не чересчур ли ты добряк? 

 Так знаку мягкому промолвил твердый знак.-

 Слова и звуки ты всегда смягчить стремишься.

 Нет, в алфавит ты не годишься!

-  Кто б говорил, но ты б уж промолчал!-

 Знак мягкий твердому на это отвечал.-

 Ты тверд и груб, как суковатый дуб.

 Давным – давно пора, как букву «Ять»,

 Тебя из азбуки изъять! ...

Друзья! Ваш разговор – никчемные слова 

 Услышав этот спор, сказала буква «А»,- 

 Вы оба хороши, достойны оба чести,-                

 Когда стоите в нужном месте.

Целеполагание.

Ребята, вы, наверное,  уже догадались, о чём мы будем говорить сегодня на уроке. Кто может назвать тему урока?

(правописание разделительных ъ и ь знаков)

Сформулируйте цель урока (чему будем учиться?)

Учиться писать слова с ь и ъ знаками

Какие задачи необходимо решить?

Красиво писать, внимательно слушать учителя, дружно работать в группе, в паре.



Нам предстоит много раз записать эти знаки, давайте немного подготовим руку!



Чистописание.

(на доске)

Дарья Марьина съела оладьи.

-Ребята, какие орфограммы, связанные с темой нашего урока   спрятались в каждом слове?

-Пропишите соединения ь с гласными и ъ.

ье, ьё, ьи, ью, ья

ъъъ ъъъ



Работа по теме урока

- Ну что ж, начнём тренироваться ставить эти знаки в нужном месте.

И сейчас я вам предлагаю работу в группах. Поэтому повторим правила работы в группе.

Не выкрикиваем.

Не перебиваем друг друга.

Мы слышим друг друга

Учимся работать сообща.

Помогаем друг другу.

Каждая группа получает задание. Прикрепить свой вагон к составу поезда, на котором записаны слова с пропущенной буквой. Вам надо подумать какой разделительный знак надо  вписать ь или ъ. Как только запишите, идёте и прикрепляете свой вагон.

(учащиеся выполняют задание).

Слова на вагонах: объявил, съехались, подъехал, отъезд, подъём, веселье, затишье, деревья, вьюга, варенье.

 Ну а теперь посмотрим, какой состав поезда у нас получился.

(Проверка)

Запишите в тетради любые 2 слова с разделительным ь и 2 слова с разделительным ъ.

Ребята, а теперь ещё раз посмотрите на слова, с которыми мы сейчас работали. Что вы заметили (на какие вопросы отвечают эти слова?)

(Это глаголы и существительные)

Где стоит ъ вглаголах? (после приставки, перед гласными у, ё, ю, я)

Где стоит ь? (в существительных после корня перед у, ё, ю, я)

Появляется правило-схема на доске



-А мы продолжаем учиться различать,  где писать разделительный ь, а где разделительный ъ. И сейчас я предлагаю вам поработать в паре.

Положите перед собой лист с заданием. Ваша задача: внимательно прочитать слова. Составить из них предложение. Записать эти предложения в тетрадь, вставив разделительные ь или ъ.

Вз…ерошенные прыгали у вороб…и руч…я 

Приход солов…и весны   об…явили

(Взъерошенные воробьи прыгали у ручья. Соловьи объявили приход весны.)

Проверка  (2 ученика зачитывают  предложения)

Поднимите руку те ребята, которые выполнили работу также. Молодцы!

Физминутка

Закрепление

Выполнение упражнения 119, стр. 111 в тетради.

Чтение правила.

Рефлексия

Итак, ребята, чему же мы учились сегодня на уроке?

(учились распознавать,  где писать Ь и Ъ знак)

Пусть каждый из вас выберет себе утверждение.

-Теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке.  Перед вами карточки с цифрами 1. 2, 3.Выберите картинку с изображением героев наших учебников, с чьим утверждением вы согласны, поднимите соответствующий номер. А на перемене прикрепите магнитик к своей картинке.

  Спасибо за работу. Сегодня вы хорошо потрудились, молодцы!