Конспект урока по русскому языку "Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей"

Цель: Обобщение знаний учащихся о написании заглавной буквы в фамилиях, именах отчествах людей.

Задачи:

Совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях людей. 

Развитие аналитического мышления, памяти, монологической речи; формирование орфографического навыка; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений.

Воспитание познавательного интереса к происхождению своего имени и фамилии. 

Планируемые результаты:

Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения. 

Метапредметные:

Регулятивныеуниверсальные учебные действия (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД –умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников о значении своего имени и фамилии.

Коммуникативные УУД – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Предметные- уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.

Учебно-методическое обеспечение«Русский язык. 2 класс», авторы учебника Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. 2-е изд.-М.: БАЛЛАС, 2003. 

Необходимое оборудование и материалы для урока: 

компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, ,



ХОД УРОКА

I. Организационный момент. (Слайд 1)

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок!

II. Постановка задач урока. 

- Сегодня у нас на уроке новый ученик – Захар Загадкин. Я предлагаю записать, как его зовут в тетрадь, чтобы не забыть. 

-Что вы записали? (Фамилию, имя)

Учитель: - Попробуйте назвать тему нашего урока (Тема урока «Заглавная буква в фамилиях,  именах, отчествах людей».) (Слайд 4)

Сегодня на уроке предстоит … (формулировка задач учащимися):

закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных, 

узнать об истории возникновения фамилий и имён.

IV. Словарная работа. Картинный диктант.

- Отгадайте загадки, запишите словарные слова. (Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.)

Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю. (Воробей.)

Окраской - сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая,
Известная персона.
Кто она? (Ворона.)

Вертится, 
Стрекочет,
Весь день хлопочет. (Сорока.)

Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь.)

Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла,
Всех кур пересчитала
И с собой унесла. (Лисица.)

У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (Заяц.)

Слова: воробей, ворона, сорока, медведь, лисица, заяц. (Взаимопроверка. Слайд 2)

- Захар Загадкин предлагает образовать от словарных слов фамилии и записать их. 

Воробьёв, Воронов, Сорокин, Медведев, Лисицын, Зайцев.

Знаете ли вы, что фамилии на Руси появились сравнительно недавно? Нередко фамилии давали по месту, где жил человек. Например, Владимирский, Рязанов, Донской, Болотин. Бедные люди обычно получали фамилии по ремеслу, которым они занимались. Например, Кузнецов, Столяров, Плотников. Иногда давали фамилии по какому-нибудь внешнему признаку. Например, Кривошеев, Косолапов, Головин, Носов.

А как же пишутся фамилии людей? (С заглавной буквы)

V. Обобщение знаний по теме «Заглавная буква в фамилиях, именах, отчествах людей».

1. Проблемный вопрос (Слайд3). 

Посмотрите на слайд. Кого вы видите? Что вы произнесли сейчас? (имена)

-Запишите имена трех своих одноклассников. Как вы их напишите? (С заглавной буквы)

Какие же имена были раньше? 

Древние русские имена разнообразны. Часто они служили характеристикой людей. Имя давалось человеку как примета, по которой его можно было выделить среди родственников. Часто когда в семье рождался первый ребёнок, ему давали имя Перва, второй был – Вторак, третий – Третьяк. Имя могло даваться по внешнему виду человека: Черныш, Чернавка – по цвету волос, Мал – за маленький рост. 

Имя могло отражать черту характера или поведение человека (Добр, Храбр, Смеяна, Умник), время рождения в году (Зим, Вешняк, Мороз).

Был и другой период в истории русских имён, когда их выбирали по церковным календарям-святцам. В этом случае ребёнку давали имя того святого, чей день приходился на день рождения или день крещения малыша.

Современные родители выбирают имена своим детям независимо от календаря.

- Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, что означает ваше имя? 

В русском языке есть русские имена и имена, пришедшие из других языков. Владимир, Светлана, Людмила, Вера, Надежда, Любовь и многие другие – это русские имена. Очень легко понять, что они значат, Владимир – владеет миром, Людмила – людям милая, Светлана – светлая.

Есть имена, пришедшие к нам из греческого, древнееврейского, латинского языков. В этих языках у имён тоже есть значения. Некоторые ребята приготовили краткие сообщения о своих именах. Давайте их послушаем.

КИРИЛЛ

ЮЛИЯ

АНАСТАСИЯ



Коллективная работа (устно).

- Читая книгу, Захар Загадкин заметил, что слова ЛИЛИЯ И ЛЕВ написаны с маленькой буквы, а потом встретил эти же слова, но написанные с большой буквы. Могло ли так быть? (Ответы учащихся.) 

- Составьтеиспользуя пару одинаковых по звучанию слов  предложения. Запишите их. Подчеркните в словах заглавную букву. 

- Чем ещё различаются слова? (Значением.)

3. Физминутка для глаз. (Слайд) Дети слушают музыку и следят за движением объектов, при мигании моргают глазками.

6. Отчества. (Слайды)

Захар Загадкин приготовил вопрос: «Что есть у русских, но нет ни у англичан, ни у немцев, ни у французов?».

Можете воспользоваться подсказкой. (Алексей Николаевич Толстой и Шарль Перро.)

Откуда же появились отчества?

От имени отца. Отсюда и слово «отчество». Давным-давно так говорили: Дарья, Александрова дочь или Максим, Русланов сын. Так и появились отчества.



VI. Проверка знаний, умений и навыков.

У нас у всех тройное имя (фамилия, имя, отчество). Такое имя мы называем полным.

Запишите свое полное имя.

VII. Обобщение. Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей. (Слайд 22)

- Как пишутся фамилии, имена, отчества людей?

VIII. Итог урока.

Сегодняшний урок хочется закончить стихотворениемо большой букве (автор Е.Измайлов).

Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв – подруг.
Смотрят с почтеньем на букву подруги,
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее.
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!



 Рефлексия. (Слайд 27)

Учитель:

Что интересного вы узнали об именах? 

Чем запомнился сегодняшний урок? Расскажите по схеме:

Сегодня на уроке я

узнал, открыл для себя…

научился, смог…

могу похвалить себя и своих одноклассников за …

IX. Домашнее задание

Записать как зовут Ваших родных (полные имена)

Узнать откуда произошла Ваша фамилия