Конспект урока на тему «Имя прилагательное»

Урок .  Тема: Закрепление изученного по теме « Имя прилагательное»

Цели урока:  Образовательные: повторить и закрепить изученное по теме:

- правописание -Н- НН – в суффиксах прилагательных;

- правописание сложных прилагательных;

- слитное и раздельное правописание НЕ – с прилагательными;

- разряды и степени сравнения;

- синтаксическая роль в предложении;

- морфологические признаки;

Развивающие:

- умение находить имена прилагательные в тексте, правильно объяснять их правописание;

- определять синтаксическую роль в предложении;

- определять морфологические признаки;

- правильно употреблять в устной и письменной речи;

Воспитывающие:

- воспитание эстетических взглядов;

- воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.

Вид урока: Урок – кроссворд.

Используемое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, картинки – открытки с изображением животных, птиц, цветов.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.                

                                                                              Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Садитесь.  Ну проверьте-ка, ребята, всё ль на месте, все ль в порядке: ручки, книжки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать, только лишь оценку пять.

Эмоциональный настрой

2.Актуализация знаний

Устный фронтальный опрос.  Вопросы составлены заранее и проверены учителем).

-Дать определение имени прилагательного. синтаксическая роль в предложении имени прилагательного? синтаксическая роль в предложении кратких прилагательных? назовите разряды имён прилагательных. какие прилагательные называются качественными? относительными?  притяжательными?  назовите степени сравнения имён прилагательных.

- когда НЕ с прилагательными пишется слитно?  раздельно?  в каких суффиксах прилагательных пишется одна Н?  в каких – НН ?   расскажите о правописании прилагательных через дефис.

 Задание 1. Работа в тетрадях. Комментированное письмо.

Песчаный берег, комариный укус, глиняный горшок, мышиная нора, ветреная погода, деревянная резьба, клюквенный кисель, искусственные цветы, стеклянные бусы, серебряные часы, оловянный солдатик, гусиное перо.

- В кроссворде под цифрой 2 запишите, как называются слова: стеклянный, деревянный, оловянный.

Задание 2. Синтаксический разбор у доски. В утреннем воздухе свежо морозное дыхание метели. В кроссворде под №11 запишите, чем является краткое прилагательное в предложении?

Задание 3. Сделать морфологический разбор прилагательного (в) утреннем.

- В кроссворде под № 8 запишите разряд этого прилагательного.

- В кроссворде под № 7 запишите, чем является в предложении полное прилагательное.

Задание 4. Работа по картинкам – открыткам.

- составьте по картинкам – открыткам, лежащим на партах, сложные прилагательные, обозначающие оттенки цветов. В кроссворде под № 3 запишите, как называются такие прилагательные. Под № 4 запишите, как пишутся такие прилагательные.

Задание 5. Работа по рядам.

- Образовать степени сравнения прилагательных:

1 ряд - морозный, белый 2 ряд - вкусный, новый

- В кроссворде под № 6 запишите, как называется степень сравнения, образованная при помощи суффиксов - е, - ее –.

- В кроссворде под № 10 запишите простую сравнительную степень, образованную от прилагательного сладкий.

Задание 6. Через проектор на интерактивной доске показываю открытки с изображением животных, птиц.  Образовать прилагательные. 

-В кроссворде под № 5 запишите, к какому разряду относятся эти прилагательные.

- В кроссворде под № 14 запишите прилагательное, образованное от существительного медведь.

Задание 7. Объяснительный диктант. Небольшой, непроглядный, нездоровый, ненастный, нежаркий, неряшливый, не жаркий, а холодный, небрежный, не здоровый, а больной, не глубокий, а мелкий.

- В кроссворде под № 9 запишите, как пишутся прилагательные, которые не употребляются без НЕ.  В кроссворде под № 13 запишите, как пишутся прилагательные, если есть противопоставление с союзом А.

Задание 8. (Работа у доски.) Подчеркнуть грамматическую основу предложения, начертить схему. На свист откликнулись птичьи голоса, и соловьиный раскат пронёсся по зарослям.

- В кроссворде под № 12 запишите, чем выражены сказуемые в этих предложениях.

Задание 9. Заменить лексическое значение слова - одним словом – прилагательным.

1.Растения, которые собирают для приготовления лекарств. 2.Шкаф, в котором хранят верхнее платье. 3.Почта, осуществляемая с помощью голубей. 4.Мельница, действующая силой ветра. 5.Отделение больницы, где делают операции. 6.Меню, где указаны блюда на обед. 7.Охота, ведущаяся с помощью ловчих ястребов. 8.Цветы, сделанные наподобие настоящих.  В вертикальном столбике прочтите ключевое слово нашего урока.

(обучающиеся разделены на 2 группы; сначала задаёт вопросы 1 группа, вторая отвечает; затем задаёт вопросы 2 группа первой















.(Обучающиеся работают на компьютерах, у каждого на экране кроссворд, который нужно заполнить).













































(Обучающиеся называют изображённое на открытке: лось и образуют прилагательное)



(Текст проецируется на доску, обучающиеся записывают прилагательные в тетрадь. После выполнения работы, самостоятельная проверка. Открывается правильный ответ).

5.Рефлексия

Что дал вам этот урок?  Каковы ваши впечатления? Что бы вы хотели пожелать мне, одноклассникам?

Ответы учеников.

6.Дом. зад.

Составить свой кроссворд