Урок русского языка во 2 классе по теме: "Имя существительное"

МБОУ «Основная общеобразовательная школа №11 им.А.И.Фатьнова»













«Имя существительное»

урок русского языка

 2 класс









                                                         Учитель:  Демидова Светлана Викторовна















город Вязники

Владимирская область

Цели урока: создать на уроке условия для совершенствования знаний об особенностях имени существительного; отработки практических навыков в написании и определении существительных; организоватьдеятельность учащихся по формированию универсальных  учебных действий: познавательных, личностных учебных действий, коммуникативных.                    

Задачи урока: формировать умение организовывать совместную учебную деятельность; развивать мышление, память, внимание, речь, пробуждать интерес к предмету; воспитывать нравственные качества через пословицы, чувство коллективизма и ответственности. 

           Тип урока: закрепление изученного материала.

Оборудование: - учебник «Русский язык» А.В. Полякова – 2 класс, тетради;

- интерактивная доска, проектор, мультимедийная презентация урока;

- карточки для групповой и парной работы;

          - сигнальные карточки, карточки – настроений.

           Методы: исследовательский, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, 

           коммуникативный,  метод стимулирования и мотивации.

1 слайд

I. Организация начала урока.

2слайд

Цель: проверить готовность учащихся к началу урока, создание психологического  настроя на урок.



Итак, русский язык друзья!                            На вас надеюсь, как всегда!                                   Мы хороший, дружный класс,                               Всё получится у нас!                                  

Коррекция настроения.  

Погладьте себя по голове

Обнимите себя 

 Пожмите соседу руку

Улыбнитесь друг другу

-Надеюсь, ваше настроение улучшилось?

 Давайте вместе постараемся, чтобы наше хорошее настроение сохранилось на весь урок. 

-Сегодня на нашем уроке присутствуют гости.

Будем отвечать активно,                                                                                                                                  Хорошо себя вести,                                                                                                                                                Чтобы гости дорогие,                                                                                                                                                                                                                                Захотели вновь прийти.









Выполняют команды















Приветствуют гостей



Занимают свои места.

II.Чистописание







      3слайд



- Какое время года наступило?



- Кто бы из вас хотел оказаться зимой в лесу?

- Закройте глазки, представьте, что вы попали в зимний лес.



- Что мы там можем увидеть?

- На что похожи следы на снегу?

- Вы сейчас тоже будете писать в тетрадях узор, только ваш узор будет состоять из элементов букв.

- Назовите эти элементы.





- Какие буквы вы написали?

Чтение наизусть стихотворения М.Соснихиной «Наступление зимы».









Ответы детей

Дети пишут в тетрадях 

1 строчка – длинные линии с петлёй внизу, длинные линии с петлёй вверху.

2 строчка – буквы, в которых встречаются эти элементы.

Дети называют написанные ими буквы: в, д, у, з.

III.Словарная работа.

Цель:закрепить написание словарных слов,развитие логической памяти.

4-7слайд





     8слайд

- Послушайте пары слов:

Лиса – заяц                                                                                                                                                                      сегодня – давно                                                                                                                                                                дождь – ветер                                                                                                                                                              дом – улица



- Ребята, я буду называть вам первое слово из пары, а вы должны записать второе.



-Поставьте в словах ударение, подчеркните орфограммы.



Взаимопроверка.





Дети слушают и стараются запомнить.



Работа у доски и в тетрадях.





Сверяют с записью на доске и оценивают работы при помощи сигнальных карточек.

IV. Физкультминутка (пальчиковая гимнастика)



- Зачем люди зимой ходят в лес?

- Давайте и мы с вами покормим зверей и птиц.

Смена мест за конторками.



Ответы детей.

Учащиеся выходят из-за парт, вытягивают руки ладошками вверх (это кормушка) и начинают загибать пальчики, называя птиц и зверей.

V. Сообщение темы и целей урока.





9слайд



- Какое из записанных слов лишнее? Почему? 





- Мы с вами продолжаем говорить об именах существительных и закреплять все то, что уже знаем об этой части речи.

Деятельность наблюдения.                 Дети высказывают версии, подводя к теме урока.

VI.Закрепление изученного материала

Цель: формирование и закрепление практических умений и навыков 

























































10 слайд







Разминка                      Приём «Лови ошибку»

Игра «Вопросы – ответы».











По классу развешены карточки.                   –Назовите мне только имена существительные.



Работа в группах.

Составить из букв слово и рассказать о нём (указать его признаки).

Работа с полотном



Беговые дорожки



Работа в парах.

- На каждой парте лежат карточки со словами. Нужно из данных слов составить пословицу, записать её в тетрадь и подчеркнуть имена существительные.













-Давайте проверим как вы выполнили задание.





Я буду называть слова, а вы, если это имя существительное – хлопните, если нет – топните.



Занимают места за конторками



 Самостоятельная работа.   

Работа с учебником               

- Прочитайте задание к упражнению.            –   Как поняли?



Самопроверка.

Учащиеся выбрали карточки.              Красные–вопросы   Синие–ответы Вопросы пронумерованы. Учащиеся, у которых красные карточки, по порядку читают вопросы, другие учащиеся ищут и зачитывают ответ.

для девочек – зелёные для мальчиков – жёлтые.  Называют существительные вместе с вопросом.

1 ряд – ученик                                                                                                                                                                2 ряд – пятёрка                                                                                                                                                       3 ряд – пословицы















































 

Для каждой пары своя пословица.

Слово не воробей, вылетит не поймаешь.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Под лежачий камень и вода не течет.

Глаза боятся, а руки делают.

Труд кормит, а лень портит.



Зачитывают пословицу, объясняют её смысл, называют имена существительные.



Встают из-за столов, выполняют команды. Обратная связь: если правильно – хлопают, а нет – топают. Называют существительное с вопросом.



Выполняют упражнение самостоятельно.







Один ученик диктует, другие проверяют, оценивают работу при помощи сигнальных карточек.



VII. Итог урока.

Цель: выявить насколько успешно реализовались задачи обучения, а также обобщить полученные знания на уроке. Самооценивание

11слайд

















VIII. Домашнее   задание.





12слайд

- Чем занимались сегодня на уроке?









- Каким был для вас урок?



- Что особенно понравилось?

- Какие задания вызвали затруднения?



1 уровень – упражнение из учебника.

2 уровень – самим составить предложения, подчеркнуть имена существительные, определить число.



Подводят итог работе.









Используют карточки-настроений.

















Учащиеся выбирают задание по желанию и возможностям.