Конспект урока на тему «Написание буквы о-е-ё после шипящих и ц в различных частях слова»

Тема:  «Написание буквы о-е-ё  после шипящих и ц

 в различных частях слова »

Цель урока.

Образовательная: повторить написание букв о-ё после шипящих в разных частях слова; совместно с учащимися создать оригинальную форму правила.

Развивающая: развивать у школьников умение сравнивать, обобщать, делать выводы, выполнять  тестовые задания, развитие коммуникативной компетенции, творческих способностей учащихся

Воспитательная: воспитывать самоконтроль, прилежание, культуру учебного труда.

Оборудование.

- Презентация к уроку: «Написание буквы о-е-ё  после шипящих и ц

 в различных частях слова »

- Тесты: «Написание буквы о-е-ё  после шипящих и ц  в различных частях слова»

- Проектор.

-Музыкальное сопровождение для физминутки

-Карточки для слабоуспевающих

Тип урока: закрепление и обобщения

I. Организационный момент.

   Приветствие класса и гостей. 

Здравствуйте. Сядьте на своих местах поудобнее, успокойтесь, прислушайтесь к своему дыханию. Наш урок мне хотелось бы начать с чтения стихотворения Владимира Троицкого. Послушайте его внимательно и ответьте на вопрос: какую мысль хотел выразить автор в этих строках.

 Все уроки, как люди, и похожи, и разны, 

Если к ним приглядеться с различных сторон.

Есть уроки, как светлый и радостный праздник,

Есть другие – как страшный, мучительный сон.

                                Владимир Троицкий

А когда уроки проходят быстро, интересно? 

Наверное, когда у вас всё получается, когда всё понимаете и запоминаете, и эти знания вы можете применить на практике.

II. Сообщение темы и целей урока.

Сформулируйте тему урока, продолжив предложение.

Повторение написание (букв о, е, ё  после шипящих и ц в различных частях слова  )

птиц…й             свеж…                         пч…лка больш…й         ландыш…вый                 ш…рох

С какими частями речи будем работать?

Назовите их.

(Учащиеся записывают число и тему урока в тетрадь)

III. Актуализация опорных знаний.

	Создания проблемной ситуации:
Вопрос к классу: Как вы думаете, одинаково или по-разному следует писать слова грош_вый и деш_вый? Докажите свою точку зрения.

В чем же тут дело? Вы верно заметили, что в обоих словах интересующая нас буква находится под ударением, но только ли это главное?

 Давайте попробуем разобрать эти слова по составу. Вспомним вначале, что значит разобрать слово по составу и в каком порядке выполняется такой разбор. 

(Разобрать слово по составу – это значит определить все части слова; вначале выделяется окончание, затем основа, в которой, в свою очередь, выделяются корень, приставка, суффикс.)


Разбираются слова:          грош_вый,            деш_вый. 
– Итак, структурный состав этих слов, как видите, разный. В одном случае искомая буква находится в корне, в другом – в суффиксе. Именно это и будет влиять на выбор написания.  Каким образом?

- О каких грамматических понятиях мы должны помнить когда определяем написание о ,е или ё после шипящих в именах прилагательных, существительных, образованных от других существительных,  наречие?

Дети выбирают:         склонение , состав слова, число, спряжение,  

                                         ударение,  род.

IV. Работа по теме.

Работа по группам: создать оригинальную форму обобщённого правила



1 группа- таблица (работа с интерактивной доской) 

2 группа-схема (работа у доски)

















3группа - графический образ (работа на местах, на листочках)





Испытание проектов 



Физминутка 

(гимнастика для глаз под музыкальное сопровождение)



Работа с учебником

А) Чтение инструкции с. 142



Б) Письменно упр.111  - самостоятельная работа      (самопроверка)



           







В) Какая часть речи не встретилась? В какой части слова встретим нашу орфограмму.

Составьте  три предложения с наречиями на изучаемую  орфограмму.    (Фронтальная проверка)

(Индивидуальная работа  -  слабоуспевающим выдаются карточки с наречиями:  свеж…, хорош…, неуклюж…, блестящ…, горяч.., крепч…, ярч…, вызывающ…)  

 4. Работа с тестом.   ( Взаимопроверка ) 

1. В каком слове все согласные звуки шипящие?

1)жучок                     2)щипцы                           3)чаща



2.  Если в суффиксе имени существительного, образованного от другого существительного  после шипящего гласный звук ударный, то пишется

1 ) е                      2) о                          3) ё



3. Если в окончании  имени прилагательного  после шипящего гласный звук безударный, то пишется

1) е                      2) о                          3) ё



4. Укажите слово, в котором пропущена буква Ё: 

1) ш…фёр         2) крыж...вник        3) ж...луди              4) ш...рох

5. Укажите слово, в котором пропущена буква О: 

1) лисиц…й         2) неуклюж…        3) ш…л             4) камыш…вый















V. Рефлексия.



Демонстрация слайда.

Мне понравилось …

Я был рад, когда …

Я буду помнить о том …

Я злился, потому …

Я научился… 







VI. Домашнее задание.



      С. 142 инструкция,  упр.122  (1 абзац)

1