Проект урока обучения грамоте в 1 классе «Согласные звуки [з], [з’]. Буквы З, з»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Талачево











Проект урока обучения грамоте в 1 классе   по ФГОС НОО

Тема: «Согласные звуки [з], [з’]. Буквы З, з.»

УМК «Школа России.»











              











 Разработала и провела: Биккулова И.В.,

учитель нач. классов 













    

Тема: Согласные звуки [з], [з’]. Буквы З, з.

Цели: Обучающая:

ознакомиться со звонкими согласными звуками [з], [з’] и с буквой З, з.

учиться давать характеристику звукам.

         Развивающая:

развивать речь детей, навыки фонематического анализа слов; 

формировать логическое мышление, умение обобщать.

        Воспитательная:

воспитывать интерес к родному языку;

учиться работать в группах.



Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Структура урока: Этапы:

подготовительный;

усвоения новых знаний;

первичной проверки усвоения;

итог.

Формирование ключевых компетенций:

учебно-познавательной;

коммуникативной.

Оборудование: учебник «Азбука», сигнальные карточки, показатели 

                             настроения (солнышко, облачко), толковый словарь Ожегова,    

                              презентация, компьютер, слоговая таблица, цветные карандаши (син.,   

                               зелён.) 



Деятельность учителя

Деятельность учащихся 

1 этап. Подготовительный

(«Подготовка к активной познавательной деятельности»)

Задачи этапа:

1.Мотивация детей к активной деятельности.

2.Актуализация опорных знаний.

3.Формулирование темы урока.



Мотивирование к учебной деятельности

-Ребята, с каким настроением вы пришли сегодня на урок? 

Я смотрю, у вас у всех солнечное настроение.

Дети показывают солнышко- если с весёлым, облачко- если с грустным настроением







Актуализация опорных знаний.

Сегодня мы продолжим путешествие по стране букв и звуков. 

Посмотрите на нашу ленту букв.

Вопросы:

1.Сколько вы уже знаете букв гласных звуков? Назовите их.

2.Только гласные есть на ленте букв?

3.Назовите изученные согласные.

4.Все ли буквы нам известны?

5. Хотите познакомиться с новой буквой?

-Но прежде всего, давайте прочитаем слоги и найдём спрятанные в них слова

- Молодцы, ребята!

Самоопределение к деятельности.



-А сейчас, послушайте меня внимательно, и скажите, с какого звука начинаются эти слова

ЗАЯЦ Слайд 3.

ЗОНТИК Слайд 4.

ЗЕБРА Слайд 5.

-Итак, какой звук услышали 1-ым?

- Значит, с какой буквой и каким звуком мы  с вами сегодня познакомимся?

Учитель показывает букву З Слайд 6

На эту букву посмотри, она совсем, как цифра 3.

- Характеристика З,з



- Так какой же звук З?

2 этап. Усвоение нового.

        Задачи этапа:

Организация групповой работы по решению учебной задачи.

Обобщение новых знаний о букве З.

-Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто внимательный». Я буду называть слова, а вы должны будете поднять синий квадратик, если З- твёрд., зелён. квадрат.- если З- мягк.

зубр 
резина 
золото 
звонок 
зима 
звери 
снег 
магазин 
земляника   
глаза
земля
слеза

- Молодцы, ребята. А почему вы не подняли карточку на слово СНЕГ?







Слйд1 (лента букв)



- Шесть. А, О, У, И, Ы, Е.



- Нет, есть и согласные.

- Н,М,Л,Р,В,З,П,К,Т,С.

- Нет.

- Да (уч-ся готовы к продолжению работы).



Слайд 2. (РАМЫЛОПАТА)















Звук [З]





Со звуком и буквой З,з







Дети закрыв. ушки и громко произнос. 

З,з

                    Согласный



































Дети работают с сигн. карточками





























Нет З,з

Задание 2.

Сейчас наш класс превратится в исследовательский центр. Для этого разделимся на две группы.



Делятся на группы.

Повторим правила работы в группах.

Правила групповой работы:

Внимательно выслушать задание учителя.

Выслушать мнение каждого.

Уметь принять общее решение.

Выбрать представителя от группы для предъявления результата работы.

Каждая группа получает задание: проанализировать 2 слова и сделать вывод, ответив на поставленные вопросы.



Вопросы 1-й группе:

Звуки [з],[з’] – гласные или согласные.

Эти звуки глухие или звонкие?

(Зина, зонтик)



По результатам практической работы учащиеся делают вывод, что эти звуки согласные, звонкие.

Вопрос 2-й группе:

Буква З обозначает твёрдый или мягкий звук?

(козлик, корзинка)

 

 - Буква З может обозначать и твёрдый, и мягкий согласный звук.



 Представители от каждой группы озвучивают выводы перед классом.

Обобщим все выводы.

Ф\М

«Зайка серенький сидит и ушами   шевелит.
 Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть. Зайцы взялись за бока, заплясали гопака.»

Работа с учебником.  С. 90- 92

- чтение слогов

- Работа по картинке «Зоопарк»

- Кого вы видите на картинке?

-Как вы думаете, где они находятся?

Объяснение слова «Зоопарк» (Слов. Ожегова)

Составление звуковой схемы слова Зоопарк, деление его на слоги, определение количества слогов.

 Знакомство с текстом «В зоопарке»

- чтение по цепочке

- ответы на вопросы по тексту

-Объяснение слова АКВАРИУМ(Слов. Ожегова)

- А сейчас мы с вами мысленно вернёмся к началу урока и вспомним, с какой буквой и каким звуком мы познакомились.

 Буква З обозначает согласный, звонкий, твёрдый или мягкий звук.

































Ответы детей

3 этап. Первичная проверка.

Задача этапа: проверка умения применить новые знания при решении практических задач.





Работа по карточкам:

Прочитайте стихотворение.

Подчеркните букву З синим цветом, если она обозначает твёрдый звук, или зелёным, если мягкий звук.

В звезде найдешь ты букву З

И в золоте, и в розе,

В земле, алмазе, бирюзе,

В заре, в зиме, в морозе.



Работа по карточкам проходит индивидуально.

 Проверка фронтальная.

4 этап. Итоговая рефлексия.

1.Диагностика понимания и освоения новой единицы содержания.

2.Организация рефлексии собственных действий, их оценивание.

Вопросы учителя:

Какую учебную задачу вы решали?

Удалось ли её решить?

В какой ситуации будете применять новые знания?

Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов

Прозвенел наш друг- звонок

И закончился урок!



Фронтальные ответы детей.









Дети показывают соответствующих смайликов.