Конспект урока по русскому языку "Главные члены предложения. Словосочетания. Связь слов в предложении" 2 класс

Бюджетное  муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя школа № 3 

















Методическая разработка урока русского языка во 2 классе по теме 



«Главные члены предложения. 

Словосочетания. Связь слов в предложении»

                   

                   Составила: 

                                                     Иванова Светлана Николаевна,

                                                учитель начальных классов 

                                    МБОУ «СОШ № 3» 

















г. Остров

2012  год









  тема:     Главные члены предложения. Словосочетания. Связь слов в предложении.

  цели:    Учить детей анализировать предложение:

находить подлежащее, сказуемое и зависимые от них слова;

указывать, какой частью речи являются слова в предложении; 

устанавливать связь слов в предложении по вопросам

Учить видеть в тексте орфограммы и объяснять их написание.

Ход урока:

I.  Организационный момент.



  -Что мы изучали на предыдущем уроке?

  -Что мы называем главными членами предложения?

  -А что знаем о словосочетании?

II. Постановка темы урока.

1 слайд

    -Давайте определим тему нашего урока.

III.Чистописание.



     1. - Какую букву я написала на доске? (ь)

     2.   -Письмо соединений   (ья, ьё, ью, ье)

     3.  -Определите, на какую орфограмму мы будем писать слова?   (разделительный Ь)

          -Вспомните правила написания разделительного Ь.

2 слайд

           Запись слов:  Софья, Дарья, Татьяна, Наталья, Демьян, Ульяна.

                                    Птичьи, рыбьи, заячьи, медвежьи, лисьи.

IV. Работа по теме.

3 слайд

        - Вспомните поезд, на  котором  мы  путешествуем уже второй год, и скажите в каком            

          вагоне мы сегодня отправимся в путешествие.                         (слово)

4 слайд

    1.- На какие две группы можно разделить эти слова?  

          Разложите свои ответы по мешочкам удачи.               

         (примерные ответы: существительные  и  прилагательные;   собственные и      

          нарицательные; предметы и признаки)

       а) Что объединяет слова первой группы  

           (примерные ответы: им. собственные,  сущ,  отвечают  на  вопрос  кто?)

   5 слайд

		          -Вспомним наш словоград  и  подумаем,  куда пойдёт путешествовать вопрос кто?

                                                                                                        (в домик действия).

	          -Какие слова живут в этом  домике?   (глаголы) 

          -Что мы знаем о глаголах?

           Запись в тетрадь полученного словосочетания

	          -Что они образовали?    (нераспространённое предложение) 

	          -Докажите.                       (разбор по членам предложения)  

	        б)Что объединяет слова второй группы?     (признак, мн. ч.)

           -В каком домике они живут?      (признак предмета)

           -Куда пойдёт путешествовать вопрос из этого домика?  (в слово – предмет)

          Запись составленного словосочетания.

          -Почему это словосочетание, а не предложение?

          -Попробуйте распространить первое предложение этим словосочетанием.

          Запись  в  тетради  с  последующим  разбором  по  частям  речи,  по членам   

          предложения. Установить связь слов в предложении, назвать словосочетания.

6 слайд

            Правило: Подлежащее и сказуемое никогда не бывают словосочетанием.



	    ФИЗМИНУТКА:  (повторение орфограмм: 

	                                      парные согласные в корне – потопать ножками;

	                                      безударная гласная в корне - похлопать в ладоши)

	 столб, окно, шарф, дома, жидкий, слеза, поляна, бровь, рыбка, сладка, озёра, сосновый.

	 2. Работа по карточкам. (записано слова: Чинят, важный, грачи,  гнёздах.)

	    7слайд  (картина  с весенним пейзажем и грачами).

        а) - Какое сейчас время года?

            - Что помогает нам это понять?

            - Тогда  помогите  мне  восстановить  пословицу: 

             Увидел грача – весну встречай      (записана  на слайде 7 без слов грача, весну)

		            - Как понять смысл этой пословицы?

		8 слайд

		          -Какое слово из карточки можно взять для описания грача?     (Важный)

		          -А ещё о них говорят, что они  первые  вестники  весны.

		9 слайд

          -Что объединяет её с темой нашего сегодняшнего урока?

     (ответы учеников:нет подлежащего, а значит в пословице только словосочетания) 



      б)Расшифруйте предложение, записанное в карточке. 

10 слайд

         -Перейдём в вагон «Предложение».

         -Вспомним, что такое предложение? 

11 слайд

         -Что поможет нам определить связь слов в предложении?

                 (ответы учеников:

                  определение порядка слов, изменение форм слов ( окончание),

                 добавление служебных слов)

Важные  грачи  чинят  гнёзда.

         -А для чего грачам гнездо? Зачем они его чинят или строят?

         -А для  чего человеку нужен дом?

         -Как должен человек относится к своему родному дому?

         -Как может человек  защитить своё право  на жильё?     (Закон ему в этом поможет)

        - А как птица может защитить своё гнездо?

         -Кто ей должен помочь?

         -Как люди относятся к тем, кто разоряет гнёзда?

 

      в)Проверка по учебнику с. 101,  №12

        -Разбор по частям речи, 

        -по членам предложения,

       -связь слов в предложении. 



      г) разбор      грачи      – фонетический

                           гнёзда     – по составу

V. Рефлексия учебной деятельности. 

12 слайд

         -Нарисуйте смайлики в тетради                             (своё отношение к уроку).                                              

         -Кого из ребят мы можем поблагодарить за работу на уроке? 

          (называются фамилии учеников, которые пополнят мешочек удачи).

        - На следующем уроке мы сможем применить знания, полученные сегодня?



индивидуальные карточки к заданию №2

Чинят, важный, грачи, гнёздах.



Чинят, важный, грачи, гнёздах.

 

Список литературы.

1. « Личная разработка», Л.А.Псарёва, О.Е. Жиренко, Л.А. Обухова «Поурочные разработки    

       по русскому языку 2 класс» к учебному комплекту Л.М. Зелениной, Т.Е. Хохловой   

       2007год

2.  Русский язык. Дидактический материал. 2 класс. Зеленина Л.М.,  Хохлова Т.Е.

3. Картинки из интернет ресурсов:

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8&stype=image&lr=25&noreask=1

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8%20%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8

http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8&lr=25

http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B8&lr=25

http://yandex.ru/yandsearch?text=%D1%81%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8&lr=25