Конспект открытого урока русского языка в 7 классе "Грамматические признаки имени существительного"

Областное государственное  специальное (коррекционное) образовательное казенное учреждение   для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья   специальная (коррекционная) общеобразовательная школа  VIII вида г.Иркутска











ОТКРЫТЫЙ УРОК

по русскому языку











ТЕМА:  Грамматические признаки имени существительного







                                                                            Подготовила:

                                                                            учитель I КК,

  Крючкова Е. И









Иркутск, 2014 г




ТЕМА УРОКА:	Грамматические признаки имени существительного

ТИП УРОКА:	Комбинированный.  

ЦЕЛИ УРОКА:     Систематизация  имеющихся знаний об  имени                                       существительном и его грамматических признаках.  

Образовательные :  Повторить и обобщить знания учащихся о грамматических признаках имен существительных;  развивать умение находить имена существительные в речи; формирование умения определять основные грамматические характеристики имен существительных;

обучение комплексному применению теоретических знаний и практических умений по данной теме;

 2. Коррекционно- развивающие :  Коррекция и развитие речи, процессов внимания, мышления, памяти.

3. Воспитательные:

Воспитание положительно-направленных нравственных качеств ученика – упорства, трудолюбия, дисциплинированности.

ОБОРУДОВАНИЕ:

мультимедийный проектор;

компьютер с программным обеспечением Windows XP;

экран для демонстрации презентации;

карточки со словами и предложениями для индивидуальной, парной работы.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время 

I. Организационный момент.

Цель:	создание благоприятной эмоциональной 	атмосферы.

Проверка готовности к уроку.

Выполняют установку учителя.

1 мин

II. Постановка учебной задачи

Цель:	коррекция и развитие основных мыслительных операций.

-Какой раздел русского языка мы с вами изучаем?

- Давайте вспомним, какую часть речи мы начали изучать. 

- Что такое имя существительное?

Сегодня на уроке мы с вами вспомним постоянные грамматические признаки имени существительного.  (СЛАЙД 2)

Открыли тетради, записали число. Классная работа

Отвечают на поставленные вопросы

Части речи.



Имя существительное

Дают определение существительного. 

2 мин

III Словарный диктант

Цель:	коррекция орфографической зоркости. 

Мороз, берёза, медведь, пальто, сорока, ветер, погода, облако, серебро.

(взаимопроверка, (Слайд 3)

Какие слова вы записали? Почему они так называются? (Это словарные слова, в них есть непроверяемые орфограммы)

Кто написал эти слова без ошибок? Кто допустил ошибки?

- Какой частью речи являются эти слова?

Докажите, что это имена существительные.



Записывают слова под диктовку.



Учащиеся меняются тетрадями, проверяют работу, выставляют оценки.







Отвечают на вопросы учителя

5 мин

IV Актуализация знаний

-Ребята, как вы думаете, а почему  у имени существительного два вопроса?  (Кто? Что?)

(живые предметы –неживые предметы, одушевлённые – неодушевлённые)  (СЛАЙД 4)

Из словарных слов выбрать имена существительные одушевлённые (медведь, сорока)













Работают в тетрадях

5 мин

V Закрепление 

Карточка 1                     ( ПРОВЕРКА СЛАЙД 5)

Задание: 2 группа.

При помощи суффикса превратить неодушевлённые имена существительные в одушевлённые.  –щик,- ник, -ист, 

Барабан_________             школа_______

Двор ___________             лес__________

Журнал_________             велосипед______



Задание 3 группа.

Задание:  Выписать одушевлённые имена существительные.



Кино, девочка, камыш, сосна, мама, стена, хозяйка.

Проверка: (карточка)

Задание 3 группа.

Задание:  Выписать одушевлённые имена существительные.

Девочка, мама, хозяйка.





Самостоятельно выполняют задание  в тетради, 1 уч-ся у доски.











Выполняют задание и проверяют его друг у друга (по карточкам)

5 мин

VIФизминутка

Слайд 6



3 мин

VII Повторение грамматических категорий









































Продолжаем повторять постоянные грамматические категории сущ.

Давайте посмотрим на слайд (СЛАЙД 7)

Здесь записано предложение. Прочитаем его.

Сестра Роза поставила в вазу розу.

-Почему в первом случае Роза написано с большой буквы? (имя) А имена пишутся с большой буква

Может кто-то вспомнит, как называются существительные, которые пишутся с большой буквы?

(Такие имена  существительные называются собственными )

Какие существительные, кроме имён, мы относим к собственным ? (имя, фамилия, географич названия, клички животных)

Как же называются остальные существительные, которые пишутся с маленькой буквы. (нарицательные)



Вывод: Имена существительные   бывают собственные и нарицательные.





Карточка 2

Читаем задание,  в каждой строчке записаны одинаковые слова,(комар, кузнец, Иванов)

Знаете ли вы кто такой кузнец?

 В  2 строчках есть ошибки вам надо найти одну строку без ошибки

Карточка 2

Задание:

Выписать строку в которой  слова написаны верно:   Спросить, кто такой кузнец  -  учили по истории (дать х-ку словам – какой)

иванов, кузнец, комар. (СЛАЙД 8)

кузнец, комар, Иванов.

комар, Иванов, кузьнец.

Давайте попробуем все три слова объединим в одном предложении.



Умелый  кузнец Иванов подковал маленького  комара.

Запись предложения под диктовку (проверка на слайде 9)



У имени существительного есть ещё один постоянный грамматический  признак. Чтоб угадать какой это грамматический признак,  давайте посмотрим на экран.(слайд 10) 

Здесь написано стихотворение, в котором пропущено слово, прочитайте его  про себя и попробуйте угадайте это слово. 



Женский … - запомню я 
И скажу: “она моя”.
И запомню … мужской,
И опять скажу: “он мой”.
Средний …: “оно моё”
Это правило моё!  (кликнуть по слайду, чтоб пришёл род)



Правильно род, это и будет третий постоянный грамматический признак, который мы с вами сегодня вспомнили.

-Как же мы определяем род у имени существительного (при помощи слова-помощника) Назовите эти слова.



 









Анализируют предложение, которое написано на слайде, и делают вывод.

























Учащиеся делают вывод





Кузнец -  мастер, занимающийся обработкой металла.































Запись предложения под диктовку





Проверка на слайде (слайд 8)









Слайд 10.

Читают стихотворение, записанное на экране. Делают вывод.



























10 мин

VIII Самостоятельная работа 



 А теперь закрепим наши знания на практике



Карточка 3

Задание: К данным прилагательным подобрать подходящие по смыслу существительные, определить род.



Длинный                                         Белый

Длинная                                          белая 

Длинный                                        белый



С любым получившимся  словосочетанием  составить  предложения 



2 группе подчеркнуть гл. чл. Предл. 

Проверка фронтально. (1-2 уч-ся)



3 группа 

Задание:  Заполнить таблицу. Поставить «+» в нужном столбике



М.р

Ж.р

Ср.р

День







Облако







Роса







Пирог







Дерево







Птица















Самостоятельно выполняют работу. Взаимопроверка

10 мин

Итог

О какой части речи говорили?

Какие грамматические признаки вспомнили?

Что нового узнали?







Отвечают на вопросы

Оценивание

2 мин

Домашнее задание

Стр 72 упр. 94

















































































Карточка 1                                                                                                          Приложение

2 группа.



Задание:  При помощи суффикса «превратить»  неодушевлённые имена существительные в одушевлённые.  

 Суффиксы:    –щик,- ник, -ист, 



Барабан_________             школа_______

Двор ___________             лес__________

Журнал_________             велосипед______





Карточка 1 

3 группа.

Задание:  Выписать одушевлённые имена существительные.



Кино, девочка, камыш, сосна, мама, стена, хозяйка.





Проверка:  Карточка 1

3 группа.

Девочка, мама, хозяйка.





Карточка 2  

Задание:   Выписать строку в которой  слова написаны верно:   

иванов, кузнец, комар. 

кузнец, комар, Иванов.

комар, Иванов, кузьнец.





Карточка 3 

2 группа

Задание: К данным прилагательным подобрать подходящие по смыслу  существительные, определить род.



Длинный                                         Белый

Длинная                                          белая 

Длинное                                        белое 



С любым получившимся словосочетанием  составить предложение. Подчеркнуть главные члены предложения. 



Карточка 3

3 группа 

Задание:  Заполнить таблицу. Поставить «+» в нужном столбике



М.р

Ж.р

Ср.р

День







Облако







Роса







Пирог







Дерево







Птица