Конспект урока для 1 класса "Обращение Л. Толстого к учащимся Яснополянской школы"

Интегрированный  урок  русского языка в 1 классе 

(обучение чтению и письму)

Тема урока: Обращение Л. Толстого к учащимся Яснополянской школы.

Отработка написания элементов букв - прямых линий с петлей вверху и внизу.

Задачи: познакомить с некоторыми сведениями о жизни и деятельности Л. Толстого; отрабатывать читательские умения и каллиграфические навыки; развивать орфографическую зоркость; расширять кругозор; прививать интерес к чтению.

Формирование УУД: извлекать информацию из прочитанного текста; списывать текст без ошибок; правильно писать буквы и соединения букв; разгадывать ребусы.

                                    Ход уроков

Организационный момент.

                         В школе так заведено

                           Все мы вместе, заодно,

                           Все мы - дружная семья

                           Хоть отдельно каждый - Я!

    II.Эмоционально-волевая регуляция

      - Я буду перечислять все, что необходимо для хорошей учебы.

         Но я могу ошибиться, поэтому будьте внимательны: если заметит ошибку, хлопните в ладоши один раз.

           Глаза, уши, терпение, капризы, рука , ум, лень, желание, трудолюбие, злость, память, старание, внимание.

    - Но помимо всего перечисленного, у каждого из вас есть еще какие-то умения или качества, которые помогают вам хорошо учиться. Назовите эти качества.

     ( Усидчивость, сила воли, активность, ответственность , сдержанность и т. д.)

    III. Развитие речевого аппарата ( работа над дикцией)

          Работа над скороговоркой.  (записана на доске, дети читают)

         Ежики и мышки шелушили шишки.

         Первый раз - выразительно шепотом, второй раз - громче, третий - еще  громче.

         Затем, несколько раз, постепенно,  понижая , голос обратно до шепота)

            Минутка чистописания.

     IV. Актуализация знаний.

          - Ребята, вы уже научились читать и это здорово.

           - С книгами каких писателей вы уже знакомы? (Ответы детей)

     V. Мотивационно- целевой этап.

          Перед вами книги одного из таких писателей. На перемене вы не обратили внимания , кто автор этих книг? (Л. Н. Толстой)

            - А что вы знаете об этом авторе? (портрет Л. Толстого)

            - Может кто-нибудь  расскажет нам о нем?

           - Что у вас возникло? (затруднение)

           - А вы хотели бы узнать об авторе что-то новое?

           -Как вы думаете, где можно найти информацию об авторе этих книг?

             ( спросить у родителей, у сестры, в библиотеке, учителя и т.д.)

           - О чем мы будем говорить сегодня на уроке?

            - Какую  цель поставим перед собой?  ( Узнать о жизни Толстого, его деятельности, произведениях, написанных для детей) 

       VI. Работа по теме уроков.

          1 Слово учителя о Л.Толстом. ( портрет – проектор)

            Лев Николаевич Толстой – великий писатель и педагог.

                    ( показ презентации)

           2.Работа в тетради «Пиши красиво» (с. 18)

            - Прочитайте слова в верхней строчке.

            -Что вы можете сказать о них?

            - Разделите слава на слоги.

            - В каком слове звуков больше, чем букв? Почему?

            - Обведите слова и напишите их самостоятельно.

            - Прочитайте следующую строчку слов.

            - Назовите лишнее  слово. ( Избушка)

            - Почему оно лишнее? ( В остальных словах есть общая часть - дом)

            - Что объединяет эти слова? ( Они близки по значению)

           - Обведите слова и напишите их самостоятельно по образцу.

           - Прочитайте предложение. Назовите  сказку. ( Лиса и заяц)

           - Допишите предложение.

           -Запишите вопрос и ответ.

           - Разгадайте ребусы ( Дрова, дерево, занавес)

           - Запишите слова.

         VII.Физкультминутка. 

         VIII. Продолжение работы по теме урока

          1.Работа по  «Азбуке» (с.78)

         -Посмотрите на фотографию времен  Л. Н. Толстого. Опишите, как одеты дети 

           - Какой момент запечатлен на фотографии? ( Л.Н. Толстой беседует с детьми)  

           -Как вы думаете, о чем он с ними беседует?

        - Примерное содержание их беседы мы узнаем, если прочитаем текст, данный ниже. Прочитайте вслух его название.

        - Что такое обращение?  (Призыв, речь, просьба)

          - К кому обращается Л. Толстой?

             ( Первичное чтение учителем)

           Повторное чтение цепочкой.

           - За что благодарит детей Лев Николаевич?

            - Чему он радуется?

            - О чем просит Л. Толстой?

            - Какой пример он приводит после совета?

            - Кого называет Лев Николаевич стариком?

           -Что желает учитель своим ученикам?

           - Какой совет писателя и учителя вы считаете самым полезным?

           2.Работа в тетради  «Пиши красиво» (с.19)

           - Каких птиц вы знаете? Назовите.

           - Какую пользу приносят птицы?

           - Как люди могут помочь птицам ? А как вы помогаете им?

           - Обведите предложения. В первом предложении допишите названия двух   птиц.

            - Сколько предложений вы написали? 

            -Как  вы узнали?

           - Обведите буквы с петлей вверху и внизу

           - Какие слова вам предстоит написать? Прочитайте их.

           - Когда люди говорят эти слова?

          - А как называют людей, которые умеют пользоваться « вежливыми» словами?

         - Обведите слова и напишите их самостоятельно по образцу.

         - Прочитайте вопрос внизу страницы.

         -Прочитайте описание.  Кто же это?  ( Кот.)

         - Запишите ответ на вопрос.

         - Прочитайте слова, которыми описали кота. Напишите их.

    IX. Рефлексивно- оценочный этап.

          - Оцените свою работу на уроке?

          - Кому нужна помощь учителя?

     X. Подведение итогов уроков

          - Что нового вы узнали сегодня на уроке?

          - Была ли эта информация для вас интересной и полезной?