Урок русского языка для 4 класса «Риторика»

Хмыз Нина Михайловна

учитель начальных классов

ГУ «Средняя школа №11 города Рудного»



Урок русского языка для 4 класса

«Риторика»

Цель: Познакомить с понятием “риторика”.

Задачи:

Расширение запаса знаний учеников и формирование лингвистической компетенции.

Развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний. 

Развитие творческих способностей детей.

Воспитание коммуникативной культуры школьников.



1. ОРГ МОМЕНТ    Стр 2 (голос)

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья!

Всех вас рада видеть я!



2.  МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ     Стр 3  прожектор

А) Массаж для рук

Похлопаем в ладоши

Постучим кулачками

Разогреем каждый пальчик

Покатаем ручку между ладонями

Б) Стр 4 Работа в тетради

открыли тетради 

записали число 

классная работа

Стр 5 шторка

Дрожу от страха до сих пор!

Воскликнуло полено,-

Похожа буква на топор!

Расколет непременно!

- Какая буква похожа на топор? Рр поработаем с этой буквой

В)

Работа в тетради 

Рр  трт ртр

Тренировка требует труда.

- обозначить части речи

3.  ФОРМУЛИРОВАНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ Стр 6

- Сейчас каждый из вас будет работать в паре по рядам и выполнять определенное задание (у детей карточки с заданиями)

1 ряд отгадывать ребусы   Стр 7

2 ряд занимательное упражнение  Стр 8

3 ряд работа с фразеологизмами   Стр 9

После выполнения задания нужно определить ключевое слово. 

Тема: РИТОРИКА   Стр 10 бегущая строка, шторка

Чтобы  вы хотели узнать по этой теме? 

Узнать: ЧТО ТАКОЕ РИТОРИКА? ЧЕМУ УЧИТ РИТОРИКА?

4.  РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА 

СОВМЕСТНОЕ ОТКРЫТИЕ НОВОГО

-Сейчас прослушайте историческую справку, которую подготовили дети и ответим на несколько вопросов. Стр 11

1. Чему учит риторика?

2. Кто такой ритор?

3. Что такое бата?

Рассказ о риторике и риторе (ораторе) 

1 исследователь     Стр 12   звуковая дорожка

Очень давно, 2500 лет назад, в школе изучали такую науку, которая называется РИТОРИКА. Появилась эта наука в Древней  Греции и происходит от слова «говорю». Это не просто древняя, а древнейшая наука. На уроках риторики учили говорить.

1. Чему учит риторика?

- С какой целью человек может говорить? Что значит говорить? 

Объяснять, убеждать, хвалить, призывать, сообщать, спорить, воспевать, воодушевлять. 

- Какой частью речи являются эти слова?

- Записать глаголы   Стр 13   прямоульники в корзину

- На какие вопросы отвечают глаголы? В какой форме стоят? Неопределенной.

2 исследователь   Стр 14  звуковая дорожка

Древнеримский философ утверждал: «Мы слушаем не речь, а человека, который говорит»

М.В.Ломоносов писал:

“Риторика есть наука…красно говорить и писать… Кто сей науке искусен, тот называется ритор». А слово “ритор” на греческом языке означает красноречивого человека.

2.  Кто такой ритор?

- Подберем синонимы к слову ритор?  Стр 15  квадрат в корзину

Оратор

Пустослов

Болтун 

- А какой оттенок имеют слова пустослов и болтун? (отрицательный или положительный)

- Так как же должен говорить ритор (оратор)?

Говорить (как): 

отчетливо, свободно, разумно, складно, понятно, увлекательно, ярко, убедительно, ясно, точно, умело, искусно. 

- Какой частью речи являются эти слова?      записать наречия

Стр 16 овалы в корзину

3 исследователь   Стр 17 звуковая дорожка

Для такой науки как риторика не существует границ. В казахской риторике важное место занимает благословения (бата). Существуют традиционные, дошедшие до нас формы благословения: молодоженам, другу, дастархану. Их сочиняют и современные поэты.

 3. Что такое бата?

-Итак, сделаем небольшой вывод:  Стр 18

1. Можно ли сказать, что риторика это…Наука о ораторском искусстве?

2. Чему учит риторика? риторика учит искусно говорить. 

3. Кто такой ритор? красноречивый человек

4. Что занимает важное место в казахской риторике? Бата - благословение

5. Двигательная ФИЗМИНУТКА    Стр 19 видео  

6. ПРОСМОТР ВИДЕО ФРАГМЕНТОВ  Стр 20 видео

- Сейчас мы с вами  просмотрим отрывки мультфильмов и ответить на вопрос: 

-Какими качествами должен обладать оратор?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

ВЫВОД:    Стр 21   шторка

1. обаяние;

2. артистизм;

3. уверенность;

4. дружелюбие;

5. искренность; 

6. объективность;

7. заинтересованность, 

8. увлеченность.

- А теперь я предлагаю вам  почувствовать себя в роли оратора. Но сначала выполним несколько дыхательных упражнений, для того чтобы ваш голос  был более звучным, гибким, красивым.  Стр 22

 Бумажный кораблик.

Упражнение «Выдох через соломинку» 

Упражнение «Цоканье»  песен «Тачанка», «Песня о Щорсе». 

7. ВЫСТУПЛЕНИЕ  УЧ-СЯ 

-Внимательно выслушать. Стр 23 звуковая дорожка

- Кто из детей более удачно справился с этой ролью? Почему?

Дети читают наставление Ибрая Алтынсарина

Знаний увидев свет,        

Дети, в школу идите!

В памяти крепко, навек

Прочитанное сохраните.

Дело пойдет успешно,     

Радости будет – вдвойне…

Знайте – неграмотный бродит,

Словно слепой во тьме.

	Ученье даст вам счастье,

	Оно озарит, как свет,

	Каждое ваше желанье,

	Яркий оставит след.

- К чему призывает автор?

- Поблагодарим наших маленьких ораторов

8.  ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ  Стр 24  видео

9. СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА.  РАБОТА С ЭЛЕКТРОННЫМ  СЛОВАРИКОМ  Стр 25

- Чтобы перейти к следующему этапу работы мы должны отгадать ребус и ответить на вопрос: Как отгаданное слово связано с нашей темой урока?

Ребус  Стр 26 

Запись слова  Стр 27

Лексическое значение слова (многозначность)  Стр 28 шторка

-Какое значение слова язык более соотносится к теме нашего урока?

Подбор однокоренных слов и их запись  Стр 29  шторка

Работа с пословицами  Стр 30 перо

Вписать пропущенные слова

По 1 пословице записать

Работа с фразеологизмами (по карточкам)  

	(По рядам, 2 ученика на обратной доске)

Соотнести фразеологизмы  и  значение     Стр 31 перо

Распустить язык                             сплетничать

сорвалось с языка                           проболтаться

язык не поворачивается             не может точно сказать

держать язык за зубами            молчать

язык без костей                            много говорить

язык до Киева доведёт              болтать много, любопытствовать

Проверка с доски 

- А может ли оратор в свое речи применять пословицы, поговорки, фразеологические обороты?

Занимательное упражнение  Стр 32 шторка

- Какая речь оратора? (записать)

я ркая

з вучная

из ысканная

красивая





10. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПИСЬМЕННАЯ  РАБОТА          стр 33                             

- Убедить, что  

держать язык за зубами это хорошо, потому что ……

- Выступление нескольких уч-ся

Слова учителя  Стр 34   музыка

11. ЗАКРЕПЛЕНИЕ   

- Чему обучают на уроке риторика?

- Закончите определение: “Риторика - это наука….”

- Какие синонимы можно подобрать к слову риторика? (Красноречие)

- Кого называют ритором?

12. ИТОГ УРОКА

- Вспомните, какую цель вы ставили перед собой на уроке. Удалось ли её достигнуть? 

- Актуальна ли тема нашего урока? Зачем мы её изучаем? 

- Пригодится ли она в жизни? 

13. РЕФЛЕКСИЯ  Стр 35  музыка

Покажите своё отношение к данному уроку. (смайлики)