Методические рекомендации к презентации «Образ Пугачева в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

2



Методические рекомендации к презентации                                                                                    «Образ Пугачева в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

Данная презентация предназначена для использования на уроках изучения повести    А. С. Пушкина «Капитанская дочка» в 8 –м классе и разделена на группы слайдов, которые могут быть показаны на отдельных уроках. В то же время на ее основе возможно построение урока, посвященного образу Пугачева в произведении.

Слайды 3-7. Исторический комментарий. Слайд  3 посвящен работе А. С. Пушкина над историей пугачевского бунта. Здесь мы видим гравюру, помещенную в пушкинском исследовании,  а также цитату из произведения, над изменением названия которого можно поразмыслить («История Пугачева» - «История пугачевского бунта»). Слайды 4-5 напоминают ученикам об исторических событиях, в результате которых стало возможным восстание под руководством Емельяна Пугачева, а также подводят их к мысли о том, что Екатерина II заняла престол незаконно, следовательно, появление самозванцев было естественным. На слайде 6 помещены для сравнения портреты Петра III и Емельяна Пугачева. Задается вопрос: возможно ли было спутать двух этих людей? Сторонниками Пугачева были либо люди темные, невежественные, либо авантюристы, преследующие свои цели, подобно Швабрину. Слайд  7 «Хроника пугачевского восстания» помогает определить временные границы повести, также может быть использован при анализе эпизода калмыцкой сказки: сколько времени удалось «поцарствовать» Пугачеву? 

Слайд 8 позволяет перейти к повести, действие которой разворачивается на фоне пугачевского восстания. Рукописи, помещенные на слайде 9, показывают работу Пушкина над «Капитанской дочкой» и дают повод поразмышлять о труде автора, тщательно выбирающего каждое слово. На слайде 10 мы видим изображения героев «Капитанской дочки» и после слов о том, что речь у нас сегодня пойдет о Пугачеве, переходим к слайду 11, который может стать первым в начале урока, посвященного образу этого героя повести.

Слайд 12. Работа над образом Пугачева начинается с главы «Вожатый», где мы первый раз встречаемся с героем и откуда протягиваются нити по всей повести до эпилога. Гиперссылки позволяют перейти к различным группам слайдов.

Первое появление Пугачева. Анализируя этот фрагмент, читаем (слушаем) описание начинающегося бурана и, переходя на слайды 13-14, акцентируем внимание учащихся на словах ямщика («волк или человек»). Кого назовем  то ли волком, то ли человеком? Оборотня. Слайды 15-19 продемонстрируют, как Пугачев в течение всей повести появляется то в волчьем, то в человечьем облике. От 19 слайда по гиперссылке переходим к слайду 32. Ученикам задается вопрос: какой зверь упоминается в связи с Пугачевым? После ответа учащихся открывается надпись (Волк).

Гиперссылка «Пророческий сон Гринева» открывает слайд 20. Здесь возможно чтение (прослушивание) сна главного героя, после которого с помощью слайдов 21-26 происходит реализация домашнего задания. Ученики должны  озвучить фрагменты повести, в которых мы видим исполнение пророческого сна. После этого учитель открывает часть текста, соответствующую данному фрагменту. Возможные расхождения обсуждаются. На слайде 23 внимание учеников обращается на слово «отец». Гиперссылка открывает  толкование  его значения  в Словаре Ушакова. Обсуждается вопрос: почему Пугачев мог стать отцом для Гринева? (Покровитель, благодетель; подарил жизнь). Закончив работу на слайде 26, вновь задаем вопрос: какие животные упоминались в связи с Пугачевым? К помещенному на слайде 33 слову Волк добавляем Лев Орел.

По гиперссылке «Портрет Пугачева» переходим к слайдам 28-29. На слайде 29 выделено слово «замечательна». Что могло показаться замечательным в наружности Пугачева? После ответа (глаза) переходим на слайд 30. Что можно сказать о человеке с таким взглядом? На слайде 31 последовательно рассматриваем гравюру XYIII века, современную иллюстрацию к повести, фотографию актера В. Машкова в роли Пугачева (фильм «Русский бунт»). Удалось ли художникам и актеру передать взгляд Пугачева? Затем на слайде 34 открываем после ответа учащихся надпись, показывающую, какая птица упоминалась в связи с Пугачевым. Что общего между названными животными (Волк Лев Орел  Ястреб)? Все хищники. Что отличает хищника? Может ли Пугачев быть так назван? К чему он стремится, действуя хищническими методами? К власти. А что оставляет на своем пути?

Слайд 35. Восстание глазами Гринева. Слайды 36-38 представляют собой сменяющие друг друга картины (Штурм крепости – Суд Пугачева – Виселицы на Волге), которые сопровождаются музыкой. Музыка может быть прервана, а на фоне картины дан комментарий происходящего. Слайд 39 является итогом показа и одновременно возвращает нас к рассказу Гринева. Здесь затрагивается образ повествователя: зачем он понадобился Пушкину? Очевидец восстания, дворянин, воюющий против Пугачева и одновременно симпатизирующий ему, объективно оценивает происходящее. Зачем пишет он свои воспоминания? Кому их адресует? В YI главе есть фраза, где автор напрямую обращается к своему читателю. Смотрим слайд 40. Слова Гринева последовательно появляются на экране. Внимание учеников задерживается на обращении. Для кого пишет? Для вас. Относятся ли эти слова к Пугачеву? Да, но не только к нему. Возможно чтение эпизода из YI главы, где находятся эти слова,  –  речь идет о допросе пленного башкирца. Это позволит определить примерный возраст Гринева к моменту создания записок (царствование императора Александра, Петр Гринев уже пожилой человек). Рассказчик не скрывает, что насилие было с обеих сторон (вспомним слайд 35).

Рассказчиком является Гринев, но кто же автор? Пушкин. Слайд 41 открывает последние строчки повести. За издателем скрывается А. С. Пушкин, подлинный автор «Капитанской дочки». Обращаемся к дате окончания произведения. Случайна ли она? Слайд 42 – вспоминаем, чем был день 19 октября для Пушкина. Слайд 43 позволяет сопоставить дату 19 октября 1836 года с датой гибели поэта. Это его последнее крупное произведение является своеобразным завещанием потомкам. Делаем выводы об отношении автора к Пугачеву и пугачевскому восстанию. Далее возможно написание работы «Мое отношение к Пугачеву – герою повести  А. С. Пушкина «Капитанская дочка».