Конспект урока для 4 класса "Части речи. Повторение"

Нусинская основная общеобразовательная школа













Открытый урок по русскому языку.

4 класс.

Тема: Части речи. Повторение.











Учительница: Г.З.Ногманова.



Части речи. 



Цели урока: 

1.Обобщить знания об именах существительных, прилагательных и глаголах. 

2.Развивать умение распознавать части речи и правильно их употреблять. 

3.Развивать орфографическую зоркость.

Оборудование: карточки, компьютер, мультимедийный проектор.

Материал: учебник русского языка.

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Метод: частично поисковый.

Ход урока

	I.	Организационный момент и сообщение целей урока

Учитель читает стихотворение О. Высотской «Весёлая грамматика»:



Существительное «школа»,

 «Просыпается» глагол. 

С прилагательным «весёлый»

 Новый школьный день пришёл. 

Мы наречием «отлично» 

На уроке дорожим, 

Соблюдаем мы привычно

 Дисциплину и режим. 

После школы, как известно.

 Мы катаемся в санях. 

Здесь особенно уместны 

Междометья «ох» да «ах»!

 Встали «мы» - местоименье. 

Бьёт числительное «семь». 

За ученье, без сомнения,

Приниматься нужно всем. 

«Ни» и «не» - у нас частицы, 

Нам их надо повторять

 И при этом не лениться 

И ни часу не терять!

 А потом у тёплой печи 

Повторяем части речи!

	

	

	

	

	II.	Проверка домашней работы



Упражнение 61, стр. 29. - Почему медведь получил такое название? Учитель читает рассказ Н. Сладкова «Сорока и медведь»: «- Эй, Миша-медведь, на вопрос ответь.

	Какой вопрос, Стрекотуха?

	А почему тебя медведем зовут? Глухаря - понятно: он весной глухой. Зайца-беляка понятно: он зимой белый, а вот медведь не понятно!

	Хе-хе! Бестолковая ты птица. Медведь — значит мёд ведающий. Знаю, стало быть, где мёд в лесу спрятан...»

	III.	Чистописание

а) Массаж рук.

Чищу овощи для щей. (Хлопаем  в ладоши.)

 Сколько нужно овощей? (Разводим руки в стороны.)                Три картошки, две морковки.

Луку полторы головки,

Да петрушки корешок,

                            Да капустный кочешок.(Массируем пальцы левой р\т

Потеснись-ка ты, капуста,                                                                                         От тебя в кастрюле густо! (Массируем пальцы правой)

Раз! Два! Три! (Хлопаем в ладоши.)

Огонь зажжен. (Потираем ладони.)

Кочерыжка, выйди вон!

	б)	Работа в тетради.

ЛаШ ЛоШ       Лп- Жпь Лпт Жтп       илло   илм,                                               От  топота, копыт пыль по полю летит.

	в)	Работа со скороговоркой
Ладони поочерёдно ударяют о край стола то внутренней , то тыльной стороной.

IV. Работа по теме урока

	1.а)	Запишите отгадки:

Два берёзовых коня

Вихрем с горки мчат меня,

Ну а на гору опять

                           Мне их надо поднимать. (Лыжи.)

Лежат поросятки, 

Привязаны к грядке. 

Хороши зелёные, 

А зимой солёные. (Огурцы.)

В поле из роз отдохнуть я прилёг.

Розу сорвать ни одну я не мог.

Розы цвели, но секрет их таков:

                     В каждом цветке по сто узелков. (Ковёр.)

На дворе переполох:

 С неба сыплется горох. 

Съела шесть горошин Нина, 

У неё теперь ангина.  (Град.)



Когда сухо - клин,

 Когда мокро - блин. 

Одна нога –

И та без сапога. (Зонт.)

	На какой вопрос отвечают эти слова? (Что?)

	Что они обозначают? (Предмет.)

	К какой части речи эти слова относятся? (К имени существительное

	б) По слайдам повторяем об именах существительных.

	2. а) 	На доске записаны слова:
СЫТЫЙ, ГРУСТНЫЙ, ОСТРЫЙ, СВЕТЛЫЙ, МЯГКИЙ.

	Запишите слова, противоположные по смыслу. (Голодный, весёлый, темный, твердый.)

	На какой вопрос отвечают эти слова? (Какой?)

	Что они обозначают? (Признак предмета.)

	К какой части речи относятся? (К имени прилагательному.)

	б) По слайдам повторяем об именах прилагательных.

	3. а) Упражнение «Кто что делает?»                                                                          -	На карточках написаны слова. Напишите, кто что делает.                Художник, баянист, портниха, врач, огонь.(Рисует, играет, шьёт, лечит, горит).  -На какой вопрос отвечают эти слова?(Что делает?).                                                   -Что обозначают слова? (действие предмета)                                                                  --Какая часть речи? (Глагол)                                                                                     б). По слайдам повторяем о глаголах.    

	   V. Физкультминутка.                                                                                                  Мы работали отлично,                                                                                              Отдохнуть не прочь сейчас                                                                                                          И зарядка к нам привычно                                                                                                         На урок приходит в класс.                                                                                          Выше руки, выше пятки,                                                                                      Улыбнитесь веселей!                                                                                                            Мы попрыгаем как зайки                                                                                                                Сразу станем всех бодрей!                                                                                                                    Потянулись и вздохнули.                                                                                           Отдохнули?                                                                                                               Отдохнули! 

	         VI. Закрепление пройденного материала.                                                            

	  1. Работа по учебнику. Упражнение 62, стр. 33.                                                                - Найдите в тексте имена существительные с безударной гласной в корне. Спишите.(Осенью, цветы, в лесу, на дереве, труженик, на краю, вершины, берез, по воде).

	

-Найдите в тексте глаголы с безударной гласной в приставках. Спишите.(Затрещит, застучит, оголились, облетели).

- Прочитайте все прилагательные в тексте. Обратите внимание на правписание окончаний. Спишите.(Ранней, поздние, на сухом, старый, развесистый, легкие, пожелтевшие, певчие, осенние).

2. Выполните письменный звуко – буквенный разбор слова дрозд.                     Дрозд-[дрост]    1 слог, 5 букв, 5 звук.                                                                                          [ д] [р ] [с ] [ т ] – согласные звуки.                                                                              [ о] – гласный звук.                                                                                                               [ д] [р] – звонкие согласные .                                                                                       [ c] [ т] – глухие согласные.  

3. Разберите предложение по членам предложения и по части речи.                            Застучит на сухом дереве труженик дятел.  Готовятся к отлету певчие птицы.

VII.Словарно – орфографическая работа.

1) Аукцион.                                                                                                                             – Назовите как можно больше признаков слова « хозяйство». Кто назовёт последний признак, выигрывает.                                                     

    ( Это существительное; отвечает на вопрос «что?»; среднего рода; в единственном числе; трёхсложное; в нём 6 согласных звуков;2 согласных звонких звука; 4 глухих; второй слог ударный; 2 звука мягких; 4 звука твёрдых).



   2) Послушайте предложения. Выпишите однокоренные слова к слову                      «хозяйство». Выделите в них корень хозяй-:

«Особенно ценили мы в бабушке её хозяйственность: она умело и экономно вела домашнее хозяйство. В магазине мы купили хозяйственный инвентарь для работы в саду: лопаты, грабли, вилы. «Хороший хозяйственник говорили люди о моём отце, который вот уже десять лет руководит хозяйством рыболовецкой артели». (ХОЗЯЙСТВО, ХОЗЯЙСТВЕННОСТЬ, ХОЗЯЙСТВЕННЫЙ, ХОЗЯЙСТВЕННИК (выделены корни).



VIII.Домашнее задание.                                                                                                   -Упражнение 67, стр. 35.



IX. Итог урока.

- Какие части речи мы знаем?

	- На какие вопросы отвечают имена существительные?

	Что они обозначают? 

	

	На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

	Что они обозначают? 

	

	На какие вопросы отвечают глаголы?

	Что они обозначают?