Урок русского языка "Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи" 2 класс

МАОУ «Гимназия 73», г. Владимир .

Учитель начальных классов  - Сидоренкова Мария Андреевна

УМК «Школа 2100», учебник «Русский язык», автор Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина

Предмет – Русский язык

Тема: Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи.

Класс – 2

Тема: Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи.

Цель: Познакомить учащихся со словами, которые выражают различные чувства.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

 -формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных  результатов обучения: 

- формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи;

- формировать умения оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

- формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

Учебные  задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: 

- знакомство учащихся со словами, которые выражают различные чувства;

- развитие умения находить слова, которые выражают чувства, и определять характер чувства;

-  выяснение роли этих слов в речи;

 - развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения.

-  совершенствование орфографических навыков;

-  развитие умения выражать чувства, обращать внимание на интонацию, тон речи других людей.

Обородувание: учебник «Русский язык» Бунеев, 2 класс, М:.Баласс, 2012, презентация, ноутбук, проектор, экран, камера, снежинки.

№ п\п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД 

1

Организационный

Приветствует обучающихся.



















- Пожелайте  друг другу хорошего урока и успехов.



-Вспомните, какое сегодня число? 

А какое сейчас время года? 

-Я приготовила для вас загадку:

- Белые пушистые

На ладошку детскую ложатся

И куда-то сразу исчезают,

Потому что тают.. тают.. тают..



- Вот и сегодня на уроке появятся снежинки. Они упадут в ладошки тому, кто активно будет работать на уроке.



(Дети говорят хором стихотворение) 

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Дети желают своему соседу по парте хорошего урока.

- 16 января



-Зима.



















- Снежинки.























Коммуникативные УУД









Познавательные УУД















Личностные УУД

2

Минутка чистописания

Я тетрадочку открою

И с наклоном положу,

Я от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не нагнусь,

За работу я возьмусь.

(Тетрадь по чистописанию, с. урок № )

- Посмотрите еще раз на то, что вы написали и оцените себя с помощью смайликов.

Учащиеся прописывают урок чистописания в тетрадях



























Регулятивные УУД

3

Введение в тему урока

Прослушайте стихотворение А.Тетивкина 

Сердце так и гложет страх,

Ах!

Эх, ведь как на зло!

Вот бы нынче повезло! 

Я по списку дальше всех!

Эх!

Ох, беда уже близка!

Так и ждет меня доска.

- Какие слова помогают почувствовать переживания ученика?

Рассмотрите на новую фотографию в учебнике перед упражнением 102.

 - Кого вы здесь видите?





-Что они увидели?

- Что они могли сказать?



Учащиеся слушают стихотворение

























- Ах, эх, ох.

















- Катю Персикову и Вову Колесникова

- Подснежник.

- Катя: «Какая прелесть (какой красивый цветок)! » Вова: «Подумаешь, обычный цветок».

Познавательные УУД

4

Формулирование темы урока

- На основе стихотворения и фотографии кинопленки сформулируйте тему урока – то, чем будем заниматься на уроке?  

- Слова, которые выражают чувства.

Регулятивные УУД

5

Актуализация изученного, развитие умений



- А теперь давайте выполним упр.103

Прочитайте предложения. Найди и прочитай слова, которые выражают различные чувства. Какие это чувства? Как надо прочитать эти предложения? Обрати внимание на знаки.

Ах, как хорошо!

Ох, и устал я сегодня…

Ух, как страшно!

У: Какие чувства выражены в словах: ах, ох, ух







Давайте составим схемы предложений. Обратите внимание на запятую после этих слов, а также знаки в конце предложений. 

- Слова, которые выражают различные чувства, называются междометиями.



Учащиеся читают задание и выполняют упражнение

























Ах – радость, удовольствие;

Ох – неудовольствие;

Ух – страх, испуг.

Один ученик пишет схему у доски, остальные в тетрадях.

Познавательные УУД

6

Физкультминутка

- Если я называю междометие, то вы хлопаете, а если другую часть речи – топаете.

Пи-пи-пи, ух, собака, эх, летать ах, бум-бум, хи-хи, фу, красивый, ой, ку-ку, мяч ха, прыгать, умный, ох.

Разминка для глаз.



Учащиеся выполняют задание.



7

Актуализация изученного, развитие умений



А теперь давайте попробуем сами составить предложения по схемам, используя междометия. 

Ой, ____________!

Ах! |_______    ________    ________!

Ха-ха! |______   _______   _______   _________.

Ох, _______   ________   _________   ________...

Эх, _______   ________   _________!

Ух! |_________   _________!

Какие чувства вы выразили в своих предложениях?

Учащиеся составляют предложения и записывают их в тетрадь.

































Ответы детей.

Познавательные УУД







































Регулятивные УУД

8

Итог



-  Для чего нужны в речи особые слова ай, ой, ах, ох, ух и др. 

Произнесите Молодцы с разной интонацией, используя эти особые слова.

Подведение итогов по снежинкам.

- Молодцы, вы хорошо работали на уроке! Теперь я предлагаю вам отдохнуть и на перемене посмотреть мультфильм, в котором междометия – живые человечки.

- Чтобы выразить чувства.

Регулятивные УУД