Конспект урока на тему «Понятие о местоимении. Личные местоимения»

Тема: «Понятие о местоимении. Личные местоимения». 

Цель: расширить знания учащихся 

Знать о местоимении, как о части речи; наиболее употребляемые разряды местоимений; вместо какой части речи мы употребляем местоимения, для чего мы их употребляем; 

Уметь употреблять местоимения в устной и письменной речи; заменять повторяющиеся существительные  местоимениями; работать в команде и самостоятельно; 

Развивать орфографическую зоркость, каллиграфические навыки, устную и письменную речь, внимание, память, культуру  общения, мышление; воспитывать уважение к мнению товарищей, интерес к уроку. 



Ход урока

Мотивационно – целевой  этап 

Эмоциональный настрой 

Настроение какого? – Во!

Все такого мнения? – Все без исключения! 

Может вы уже устали? – Мы с собой таких не брали! 

Деление на команды 

После эмоционального настроя, каждый ребенок берет конфету. У кого одинаковые конфеты, это одна команда. Таким образом, формируется 3 команды. 

Актуализация знаний

Игра «Передай мяч» 

Один ребенок задает вопрос на пройденным темам. Под музыку, ребята передают друг другу мяч. Учитель останавливает музыку, у кого в руках остался мяч, тот и должен ответить на вопрос. 

Познавательно – закрепляющий этап 

Оформление тетрадей 

- число 

- классная работа 

- чистописание 



Тема и цели урока

Каждая команда получает лист с заданием, выполнив которое они должны определить тему урока. 

Задания для команд 

- замените  повторяющиеся существительные другой частью речи, а какой вы должны догадаться сами. 

- задание для команды № 1 

Настя выбежала на улицу. На улице лил дождь. Настя забыла зонтик дома. Настя побежала домой за зонтиком. Настин зонтик был очень красивый. Насте нравился этот зонт. 

- задание для команды №2

Мурка очень пушистая и ленивая кошка. Мурка любит лежать на подоконнике и наблюдать за птицами. Муркин хвост очень пушистый и длинный. Мурка закрывает мордочку хвостом, когда спит. 

- задание для команды №3

У нас в доме был ежик. Ежик был очень маленький. Когда ежика гладили, ежик прижимал к себе колючки. Мы очень полюбили ежика. 



Прочитайте, пожалуйста, текст, который у вас получился. 

Какой  частью речи вы заменили повторяющиеся  существительные? 

О чем мы будем говорить на уроке? 

Работа по теме урока

Игра «Вспомним все» 

Каждая команда, по очереди говорит, что знает о местоимении и приводит примеры. 

Спикеры команд работают у доски, ребята записывают в тетрадях. 

- Задание: Произвести синтаксический разбор предложения. Подписать части речи. 

1) Сегодня мы принимаем гостей! 

2) Он смотрел интересный фильм.

3) Я увидел красивое дерево. 



Какой частью речи выражено подлежащее? 

Музыкальная пауза. 

Звучит музыка «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»

Беседа: 

- Как начинается песня? 

- Какую часть речи мы услышали в песне? 

- Какие это местоимения? 

- Назовите мне все личные местоимения. 

- Что вы можете рассказать о личных местоимениях? 

(изменяются по лицам и числам) 

1 лицо      ед. ч  я                    мн.ч.  мы 

2 лицо       ед.ч. ты                  мн.ч. вы 

3 лицо       ед.ч. он,                 мн.ч. они 

                           она

                           оно 

Задание: каждая команда получает карточку с текстом. Задание каждой команды выписать все местоимения и определить лицо и число личных местоимений. 

Физическая минутка

Разминка 

Называю различные предлоги, союзы, местоимения. Задача детей хлопать в ладоши, если услышат местоимение. 

Веселые задачки

Задаю вопросы, каждая команда по очереди отвечает на один вопрос. 

Первый слог слова -  местоимение, второй слог – звук, который издает лягушка. Вместе – овощ. (Тыква).

Первый слог – личное местоимение, остальная часть слова – синоним к слову несчастье. Вместе обозначают клевету или клеветника. (Ябеда).

Мама спросила дочку: «Эти тарелки чистые?» Дочка ответила маме четырьмя местоимениями. Какими? (Они вы-мы-ты).

Самостоятельная работа.

Каждый ученик получает карточку с заданием (на усмотрение учителя по данной теме). 

Проверяем. 

Закрепление. 

 Рефлексивно – оценочный этап

Рефлексия.

На доске иллюстрация к басне «Стрекоза и муравей». 

Вспомните басню «Стрекоза и муравей». Прикрепите стикер к тому герою, к которому вы себя сегодня отнесли. Как вы  работали на уроке? Трудились как муравей, или как стрекоза трудили не во всю силу? 

Домашнее задание: стр. 124-125 учить правила, упр.326. 

Оценивание.