Конспект урока для 9 класса "СПП с придаточными определительными"

Тема: СПП с придаточными определительными. 9 класс.

Учитель:  Ибраимова Ж.Е
Цели урока 
1) находить придаточные определительные в составе сложноподчиненного предложения;
2) правильно расставлять знаки препинания (выделять придаточные запятыми);
3) составлять схемы предложений с придаточными определительными.

 Тип урока: изучение нового материала
Оборудование урока: компьютер 

Раздаточный материал: бумага, карандаши



 ХОД УРОКА

ТРЕНИНГ «Я желаю тебе»

Оргмомент

Актуализация.  Прежде чем перейдем к новой теме давайте вспомним ранее изученное, но прежде разделимся на группы по цвету фигуры. 

    1 задание : «Восстанови схему» (таймер 2 мин.)

А) защита постеров

Б) выставление оценок на стикерах с объяснением( и в оценочный лист)

(рассаживаются по местам)

2 задание . Поиграем в «Да-нетку»( за каждый правильный ответ- фигуру) 

СПП состоят только  из придаточных предложений

Придаточное может стоять только после главного

Независимое П в составе СПП называется главным

СПП с придаточными изъяснительными отвечают на  вопросы падежей

Где, куда, откуда-сочинительные союзы места

Или, либо, то-то- сочинительные союзы разделительные

Утром, когда я выходил из дома, было тепло- союз  из

Союзы и союзные слова являются членами предложения

Словно, точно, будто- союзы  степени

СС и П изучает синтаксис

Подведем итоги

(Возвращаемся к постеру) Какую синтаксическую единицу мы рассматриваем?

	Какие придаточные в СПП мы еще подробно не рассматривали?	Записываем тему урока,  классная работа. Формулируем цель. (знать, уметь)

	

	Вспомним, что мы знаем о придаточных определительных. Таблица ЗУХ

	ЗНАЮ

	УЗНАЛ

	ХОЧУ УЗНАТЬ

	ВОПРОСЫ ПРИДАТОЧНЫХ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ

	

	С ПОМОЩЬЮ ЧЕГО ПРИСОЕДИНЯЮТСЯ К ГЛАВНОМУ П.

	

	

	Место в П

	

Изучение новой темы. Делимся на группы «Найди  свою половинку»

Работа над  постерами. Параграф 23-24,с. 63. 

Защита постеров.

Оценивание при помощи смайликов, стикеров

Закрепление. 

Упражнение №1 из учебника, с. 60. Задание: прочитать, выписать выделенные предложения. Слабый уровень: определить тему текста, найти придаточные определительные

Сильный уровень: определить тип придаточного, составить схемы данных предложений.

Цифровой диктант. Задание: Учитель называет П., называя порядковый номер каждого, а школьники заполняют по соответствующим колонкам номера П.



1.Распустились почки на деревьях, прилетели птицы.
2. Не выходи на улицу, потому что уже стемнело.
3. Светило солнце, но было очень холодно. 
4. Я поднял книгу, упавшую со стола.
5. Я поднял книгу, которая упала со стола.
6. Гнев-это страсть, а страсть исключает рассудок и логику.
7.  Русский народ смышлён и понятлив, усерден и горяч ко всему благому и прекрасному.
8.  Корень учения горек, зато плод сладок.
9. Льстят затем, чтобы господствовать под видом покорности.
10.  Мы спокойны: клевете и зависти не сделать белого чёрным.
11.  Знания, которые не пополняются ежедневно, убывают с каждым днём.
12.  О, я была уверена, что ты придёшь назад. 

13. Не слушайте никогда того, кто говорит дурно о других и хорошо о вас.

5.3. Творческая работа. Задание: составить П. по данным схемам. Определить тип придаточного.

Для слабых:                                                                                             для сильных

1.      [ ук. сл. + сущ. ], (какой - = ).

2.      [ сущ. ], ( где = - и - ).



3.      [ сущ.], ( который = ).



5.4 Выборочный  диктант. Записать и указать СПП с придаточными определительными, составить схемы.

1. Если вы устали, давайте отдохнем.

2. Я  не знаю, где граница между товарищем и другом.

3. Вновь я посетил тот уголок земли, где я провел изгнанником два года.

4. Это был район, откуда мы должны были переехать.

5. Дедушка нервно зашагал по комнате и заговорил так, будто нас там не было.

6. Всю жизнь я видел настоящими героями только людей, которые любят и умеют работать

5.5.  Самостоятельная работа по карточкам. Работа в парах.

Задание:  Соединить половинки СП. Указать СПП  с придаточными определительными. Сверьте ваши работы.

Скучен день до вечера                                                        1. Надо прилежно учиться

У человека должны быть любимые произведения,         2. Коли делать нечего

Чтобы получить хорошую профессию,                             3. Так человек для работы

Как птица создана для полета,                                           4. К которым он обращается                              неоднократно.

Рефлексия («Лестница успеха»)

 Подведение итогов. 

Заполнение таблицы ЗУХ

Тест.

 



 







Оценивание

Д.з с. 63 №3, урок 23-24(синтаксический разбор)