Конспект урока для 4 класса "Повторение. Состав слова"

Конспект урока русского языка в 4 классе.

 Тема:  Повторение. Состав слова.

 Цель:  обобщить знания учащихся о морфемном составе слова и роли каждой части слова.

 Задачи: 1.  Упражняться в разборе слов по составу.

                2.  Развитие познавательных и исследовательских умений, внимания и творческих способностей детей, самостоятельности и способности решать творческие задачи.

                3.   Воспитывать положительные морально – волевые качества ребёнка, инициативность, самостоятельность,  предприимчивость; воспитание культуры бесконфликтного общения.

 Тип урока:  Закрепление изученного.

 Средства обучения:  проектор, интерактивная доска, тесты.



 Этапы 

 Цели 

 Деятельность учителя

 Деятельность учащихся

 Орг. момент

 Проверка готовности. Психологический настрой.

 - Здравствуйте!

 Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

 Слово « мы»

Сильней, чем « я».

 Мы – семья

 И мы – друзья.

- Здравствуйте.

 Проверка домашнего задания

 Повторить изученные знания по теме « Предложение»

 На столах у детей тесты.

Предложение – это

  Несколько слов

 Несколько слов, связанных по смыслу

 Слово или несколько слов, связанных по смыслу и имеющие законченную мысль

Предложением является

 Пришёл

 Утро было

 Утро было ясное

 Главные члены предложения

 Глагол и существительное

 Подлежащее и сказуемое

 Дополнение и глагол

Подчеркни главные члены предложения.

Таня и Миша играли в парке.



1-с











2-с







3-b







 Таня  и Миша играли.

 Введение в тему и постановка цели урока.

 Подвести детей к теме урока, поставить цели на урок.

- Ребята, чтобы узнать, над какой темой мы будем сегодня работать, нам нужно вспомнить что такое морфемный разбор.

 Прочитаем текст на стр. 120 упр 523.

- ответьте на вопрос: Светит ли Луна?

- А теперь образуйте и запишите однокоренные слова к слову луна.  Выделите корень в однокоренных словах.

- Как вы думаете, чем мы сегодня на уроке будем заниматься?

- Обсудим план нашей предстоящей работы ( с чего начнём и как продолжим)

- Что мы уже умеем делать?

- С чем можем справиться самостоятельно?





- Это разбор слова по составу.





Нет, не светит.

Луна-лунный, луноход.



- сегодня на уроке мы будем упражняться в разборе слов по составу, а также вспомним правила орфографии правильного безошибочного письма.

- Разбирать слова по составу, подбирать однокоренные слова.

Актуализация знаний

 Повторить морфемный разбор, части слова.

- Давайте вспомним.

- Что такое корень слова?

- Как  называются слова с одним и тем же корнем?

- Как найти в слове корень?



 - Какие части слова служат для образования новых слов?

- Что такое суффикс?





- Что такое приставка?





- Что такое окончание?

 - Что такое основа слова?

- Что нужно сделать, чтобы изменить форму слова?



 Музыкальная физминутка.



- общая часть родственных слов

- однокоренные

- подобрать однокоренные слова и выделить общую часть.

-  суффикс, приставка.

- часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

- часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

- изменяемая часть слова.

- всё слово без окончания.

- изменить слово по родам и падежам.

 Построение проекта выхода из затруднения.

 Повторить алгоритм выполнения морфемного разбора.

- подберите к схемам слова ( слайд), 1 ученик у доски, остальные в тетради.

- как определяли, подходит ли схема к слову?

- назовите алгоритм выполнения морфемного разбора.





















 Словарно- орфографическая работа.

- Выписать словарные слова из словарика или по памяти к схемам ( схемы на доске)

 Работа проводится в форме соревнования.  Как только слово подобрано - можно выходить и записывать.  Не по очереди. Можно  выходить по несколько раз.

 Проводится фронтальная проверка.  Побеждает тот ряд,  у которого получилось больше слов и правильно.





- использовали алгоритм.

1. выделяем окончание( изменяем форму слова)

2.  выделяем основу ( всё слово без окончания)

3.  Выделяем корень ( подбираем однокоренные слова, общая часть и корень слова)

4. выделяем приставку ( часть слово перед корнем)

5. выделяем суффикс ( часть слова после корня)

 Самостоятельная работа

 Проверить насколько хорошо дети усвоили тему.

 Работа с учебником с. 122 упр. 525.  Выделите корень в однокоренных словах. Слова зелёненький и дошкольник разберите по составу. А потом обменяйтесь тетрадями со своим соседом по парте и проверьте правильность выполнения задания.

 Учащиеся самостоятельно выполняют задания в тетрадях.

 Творческая работа в группах

 Закрепить изученный материал.

 Работа в группе над кроссвордом ( слайд)



 Разноуровневые задания.

 1 уровень- с. 122 упр. 527, 532

2 уровень- с. 123 упр 528, 534

3 уровень-с. 123 упр. 529, 533

                  



 Домашнее задание

 Проверить умение самостоятельно выполнять разбор слова.

 Учитель комментирует д/ з, объясняет, как оно будет оцениваться.   С 122 упр 526



 Рефлексия 

 Повторить всё, что выполнили за урок, самооценка

- какие цели ставили перед собой?



- достигли ли поставленных целей?

- если вам всё понятно, то ставите розу, если что-то непонятно, то ирис, если всё непонятно, то ромашку ( слайд)

 Повторить части слова, морфемный разбор.

 Да.