Конспект урока по русскому языку "ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ"

Имя числительное

Цели: дать понятие о числительном как части речи;

Задачи: познакомить с признаками числительных, научить находить числительные в предложении, научить различать количественные и порядковые числительные, развивать речь учащихся, умение работать в паре.



Ход урока

Организационный момент.

Чистописание.

-Запишите пословицу: Один в поле не воин.

-Как вы ее понимаете?

II. Работа по теме урока.

На доске записаны слова: 

писать, желтый, дерево, восемь, читать, веселый, стол. 

Необходимо разделить на группы все эти слова. Дети работают в парах. 

- На какие группы вы разделили эти слова?

- Зачитайте первую группу. Вторую. Третью.

- А давайте зададим вопрос к слову «восемь» (сколько?).

- Так к какой группе мы его отнесем?

- Видимо, с какой–то частью речи вы еще не знакомы? Чаще всего, на каком уроке встречаетесь с такими словами?
(На математике)

– Как они называются?
(Числа)

– Как же будет называться новая часть речи? Давайте откроем учебники на с. _  и узнаем, как же называется эта часть речи. 
2. Р а б о т а   с   п р а в и л о м  (с. 105).

- Давайте подумаем, что же такое имя числительное?

- Откройте учебник и проверьте правильное ли вы дали определение?

- Кто может привести пример числительных.

III. Работа по теме урока.

- Вспомните загадки, пословицы, в которых есть числительные?(…)

-Продолжите предложения–пословицы:

(дети записывают предложения в тетради)

- Один ум хорошо, а ….
- Не имей сто рублей, а ….
- Семьдесят одежек, а …

– Подчеркните числительные.(…)

Физкультминутка.

Если я прочитаю предложение, в котором вы услышите имя числительное, то нужно хлопнуть в ладоши, если в предложении не будет имени числительного, то вы топаете.

Раньше мы жили в деревянном доме. Теперь нам дали новую квартиру. Квартира на одиннадцатом этаже. В квартире ванна, душ, большая кухня. У дома растут три  березы. Рядом две остановки. Очень удобно!  



IV.  Продолжение изучения новой темы.

На доске карточки:



(работа в парах)

-Прочитайте числительные. 
Попробуйте разделить их на группы.(…)

- Объясните, по какому признаку вы это сделали?(...)

- Как можно назвать 1–ую группу числительных?
(Количественные).

- Что обозначают эти числительные?(…)

- Как назвать 2–ую группу числительных?
(Порядковые). 

- Что обозначают эти числительные?(…)

(на доске составляется схема–опора)



– Прочтите правило в учебнике. Совпадает ли оно с тем, что сформулировали вы?
У каждого на парте лист с заданием: 

Прочитайте. Поставьте вопросы к числительным.

Был девятый час утра. Наш класс находится на первом этаже. Звонок прозвенел два раза. На втором уроке будет диктант. Лена сидит на третьей парте. Мы решили три примера. До каникул осталось четыре дня.

Выпиши в столбик сначала количественные, а потом – порядковые числительные.

V. Т в о р ч е с к а я   р а б о т а.

– Составьте  и  запишите  предложения  с  числительными  первого  десятка.

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

VII. Рефлексия.

Домашнее задание: упражнение 494; повторить словарные слова; выучить правило (с. 105).