ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА "Однородные члены предложения" 3 класс

Рыхловой Наталье Николаевне 8(845‐2) 28‐23‐90, 28‐25‐24





ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 
             Однородные члены предложения





ФИО (полностью)

Гончарук Елена Анатольевна



Место работы

МБОУ СОШ № 28 г. Балаково



Должность

Учитель начальных классов



Предмет

Русский язык



Класс

3 класс



Тема и номер урока в теме

Однородные члены предложения  (урок первый)



Базовый учебник

С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М.И. Кузнецова «Русский язык», 3 класс, УМК «Начальная школа XXI века» 



Цель  урока: дать первоначальные представления об однородных членах предложения

9. Задачи:

- обучающие (направленные на достижение предметных результатов обучения): создать условия для развития у учащихся умений распознавать однородные члены в предложениях; определять какими членами в предложении они являются; соблюдать интонацию перечисления при однородных членах; 

- развивающие: 

определять общую цель и пути её достижения,

ставить  вопрос, формулировать свои затруднения

использовать знаково-символические средства;

 -воспитательные: 

воспитывать уважительное отношение к мнению других,

содействовать развитию у детей умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.

Тип урока: урок новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, самостоятельная

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, компьютеры 

Структура и ход  урока

	
Таблица 1.

	СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

( в мин.)



1

2

3

4

5

6

1.

Организационный момент и самоопределение к учебной деятельности













ЭОР 1

«Каллиграфия»





 Создает  условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс 





Организует проведение минутки чистописания по объекту  интерактивного взаимодействия на правописание прописных и строчных букв.

Наблюдает за работой учащихся

Проверяют готовность к уроку, определяют и формулируют назначение своей деятельности на уроке, записывают дату в тетрадях.

Выполняют творческую минутку чистописания по вариантам. Повторяют написание прописных букв (1-в.:  П, Р, Н, Л, Д

2-в.: Е, О, И, Ж, Д) и из данных букв составляют слово «Предложение». Говорят правило о том, что такое предложение.

3 мин

2.

Актуализация знаний, создание проблемной ситуации











	Организует работу с информацией в учебнике (с. 99-100).

	Организует проблемную ситуацию. Проводит поисковую беседу с учащимися. 



Читают предложения, сравнивают предложения. Списывают второе предложение, подчеркивают в нем  грамматическую основу.

 (возможно подчеркнут разное количество подлежащих - проблема)

5 мин

3.

Выход к учебной проблеме.

































Организует разрешение проблемной ситуации, 

побуждает участвовать в обсуждении проблемных вопросов. Учит формулировать собственное мнение и аргументировать его.







	Обсуждают проблемный вопрос (количество подлежащих);

	находят подлежащие; определяют вопрос, на который они отвечают; определяют,  к какому слову они относятся;     

доказывают свою точку зрения;

предполагают, как можно назвать такие члены предложения (одинаковые, похожие...). 

4 мин

4.

План решения учебной проблемы



Формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока.

Обучающиеся ставят цель на урок; задают  вопросы по теме;  

3 мин

5.

Открытие новых знаний.  Первичное проговаривание 

ЭОР 2 «Однородные члены предложения»

Демонстрирует ЭОР; организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятия, необходимые для знакомства с понятием «однородные члены предложения»; 

побуждает к действию

Учащиеся отвечают на вопросы учителя; определяют, какие члены предложения называются однородными; выделяют признаки однородных членов предложения;  формулируют правило – «однородные члены предложения» по опорной схеме ЭОР,  сверяют свое правило с учебником (с. 100).

5 мин

6.

Первичное закрепление знаний



Организует самостоятельную работу с учебником; взаимопроверку 





Читают задание к  Упр. 1 на стр.100; списывают предложение; подчеркивают однородные члены предложения; осуществляют взаимопроверку

5 мин

7.

Зарядка для глаз







Контролирует соблюдение правил безопасности

Для снятия утомления выполняют упражнения

1 мин

8.

Закрепление изученного материала











		

ЭОР -3

«Как найти однородные члены предложения?»

Организует работу с помощью ЭОР в группах; обеспечивает мотивацию выполнения и контролирует выполнение задания.







Читают предложения, находят  однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения, осуществляют контроль

7  мин

9.

Творческое воспроизведение знаний



Организует фронтальную работу с учебником, дает творческое задание (составить опорный знак); Отмечает степень вовлеченности учащихся.



Читают предложения; соблюдают перечислительную интонацию; называют однородные члены предложения; определяют, какие это члены предложения; вспоминают графическое обозначение членов предложения; составляют опорную схему изображения однородных членов предложения; сравнивают свою схему со схемой в учебнике (с. 101)

9 мин

10

Итог урока

ЭОР 4

«Составь предложение»



























ЭОР 5 «Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение однородных членов предложения»



Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Организует оценочные высказывания учащихся.

Организует рефлексию. Предлагает дифференцированное  домашнее задание:

1)В учебнике стр.102- Упр.№4

2)В печатной тетради

3)ЭОР 5 «Интерактивное задание для индивидуальной работы, направленное на изучение однородных членов предложения»

Осуществляют самооценку;

формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции изученного  материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему). Составляют предложения по иллюстрации ЭОР







Выбирают предложения с однородными членами предложения

3 мин

	

	
Приложение к плану-конспекту урока

Однородные члены предложения

	Таблица 2.

	ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса 

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Каллиграфия

Иллюстративный



иллюстрация



http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF



2

Однородные члены предложения

Иллюстративный



иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ec54dd6f-140e-409d-9428-bef6cd009e6c/%5BNS-RUS_3-31%5D_%5BTQ_077%5D.swf

3

Как найти однородные члены предложения?

Практический





Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ee431f72-e76f-4ec0-bab5-7e926771fd4f/%5BNS-RUS_3-31%5D_%5BIG_078%5D.swf



4

Составь предложение







Практический

анимация



http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ec54dd6f-140e-409d-9428-bef6cd009e6c/%5BNS-RUS_3-31%5D_%5BTQ_077%5D.swf

5

Предложения с однородными членами

Практический

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ed46d73d-d5d6-4a0f-bee2-c95653c32630/%5BNS-RUS_3-31%5D_%5BIG_080%5D.swf