Урок русского языка во 2 классе по теме: «Еже ли Вы вежливы….»

Марусина  Наталья Геннадьевна

учитель начальных классов

МБОУ АСОШ № 2, п.г.т Алексеевское РТ



Тема: «Еже ли Вы вежливы….»



Краткая аннотация работы



 Урок разработан по программе «Школа России» УМК «Планета Знаний» 2класс.

 Разработка урока составлена в соответствии с требованиями ФГОС.

Данный урок является  3-им уроком по разделу «Язык, речь и общение » 

Тип урока: урок овладения новыми знаниями, накопления фактического материала, его осмысления.

Цели урока: 1.Систематизировать имеющиеся у детей знания о правилах (словах, жестах) русского этикета в ситуациях приветствия, прощания, просьбы, благодарности, прощения.

	2.Формировать умения постигать смысл народной мудрости, заключающейся в пословице и желание следовать народному совету жизни.

	3.Побуждать обращаться за информацией к словарям, обогащать словарный запас детей.

4.Вырабатывать навыки  произносительной и письменной культуры речи.

Применяемые инновационные методы: использование ИКТ, деятельностный подход к учебному процессу. 

Применение деятельностного подхода в обучении обучения позволяет учащимся продвинуться еще на один шаг в овладении учебной деятельностью, т.е.

        научиться учиться («умею учить себя»);

        развивать познавательные интересы («люблю учиться, все интересно»);

        поддерживать внутреннюю мотивацию («понимаю, зачем учусь»);

        совершенствовать элементарные рефлексивные качества («умею принять оценку учителя и сам оцениваю свою деятельность»).

Основные  методы  обучения: словесный и наглядный.  Содержание заданий носит яркий воспитательный характер.

Урок построен с учетом психологических  «пристрастий» младших школьников:

        личностнозначимое содержание учебного материала (никто из учащихся не остался в стороне:  кто-то выступал со стихами,  сценкой, кто-то готовил вопросы; все писали стихи или рисовали сюжетные картинки);

        особенности познания окружающего мира – сенсорное восприятие.

Применение слайдового оформления учебного материала с краткими выводами 



Усиливает привлекательность, эмоционально окрашивает восприятие. Этот 



методический  прием важен и с другой стороны – учит обобщать услышанное, 



увиденное, прочитанное, выделяя главное.



Урок связан с жизненным опытом учащихся (примеры из собственного опыта 



детей), направлен на обогащение словарного запаса и развитие связной речи.



Цели:

	1.Систематизировать имеющиеся у детей знания о правилах (словах, жестах) русского этикета в ситуациях приветствия, прощания, просьбы, благодарности, прощения.

	2.Формировать умения постигать смысл народной мудрости, заключающейся в пословице и желание следовать народному совету жизни.

	3.Побуждать обращаться за информацией к словарям, обогащать словарный запас детей.

4.Вырабатывать навыки  произносительной и письменной культуры речи.









Ход урока:



	Организационный момент.

Учитель: Посмотрите, друг на друга, пожмите друг другу руки, скажите ласковое слово.

	Сообщение темы и целей урока

1.Мозговой штурм.

    Учитель: Прочтите и исследуйте  слова: Доброе утро, здравствуйте, до свидания, прощайте. Что общего у этих слов?

Ученик: Вежливые слова.

Учитель: На какие  группы можно разделить эти слова?

Ученик: (дети предлагают разные варианты)  выделяем:  Приветствие и прощание.

Учитель: Как, вы, думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Ученик: О вежливости.

Учитель: Тема нашего урока: «Еже ли Вы вежливы»... (запись на доске слайд №1.), а говорить мы будем о правилах русского этикета, ведь у каждого народа есть свои правила этикета. Сегодня на уроке русского языка мы даже писать будем меньше чем обычно, а больше будем говорить, потому что этот урок относится к разделу «Культура речи».

Вспомним, как нужно приветствовать кого-либо, прощаться, просить,   

благодарить. Выявим в этимологическом словаре значение устаревших слов  

по данной теме.

Учитель: Итогом нашей работы будет являться книга«Еже ли  Вы вежливы».Итак,  начнём составление книги. 

111.Работа над новой темой.

1.Учитель: Работа с пословицами.

Учитель: Чему учит нас народ в пословицах?

Ученики: Народной мудрости, краткому и меткому высказыванию своих 

суждений о жизни.

Учитель: Слова перепутались, помогите составить из них пословицы.

(На интерактивной доске слова слайд №2.)

ничто дорого Не дорого вежество.

слово Ласковое солнышко что.

 Ученики: Не дорого ничто, дорого вежество.

      Ласковое слово, что солнышко.

Учитель: Прочтите первую пословицу, что значит слово вежество? Найдите 

его значение в этимологическом словаре.

Ученик: Вежество - (устаревшее слово) - вежливость.

Учитель: Прочтите вторую пословицу. Объясните её смысл.

Учитель: Прочтите пословицу, объясните правописание изученных  

орфограмм, запишите по памяти.

( повторное чтение, запись по памяти).

Учитель: Ребята, когда и где мы употребляем вежливые слова?

Ученики: Вежливые слова мы употребляем и в школе, и дома, и в магазине, 

и в библиотеке. При разговоре с родителями, друзьями, сверстниками...

     Когда приветствуем, прощаемся, просим, благодарим.

2. Чтение стихотворения ученицей «Я и солнышко».

Учитель: Послушайте внимательно и скажите, какое вежливое слово вы 

услышали.

                      Я и солнышко.

Солнышко ясное встало,

	Доброе утро! - сказало.

	Доброе утро!

	Кричу я прохожим

	На утро похожим.

	Но если проснешься 

	И дождик в окно

	Стучит, да стучит

	И без солнца темно,

	Доброе утро, друзья, все равно.

	Придумано мудро,

	Доброе утро! 

	     Учитель: Какое же вежливое слово вы услышали в стихотворении?

     Ученик: Доброе утро.

	     Учитель: Ребята, а что это значит - доброе утро?

	     Ученик: Пожелание друзьям, близким, чтобы их день был добрым, 

	     светлым, ясным, чтобы ничто их не омрачало, то есть мы желаем  добра.

	    Учитель: А если встретите учителя днём, что вы скажите?   

	    Ученик: Добрый день. 

	    Учитель: А вечером? 

	    Ученик: Добрый вечер.

    Учитель: А какое слово можно ещё употребить вместо этих слов?

    Ученик: Здравствуйте,

    Учитель: Как, вы, думаете, что означает слово здравствуйте? Найдите его  

    значение в этимологическом словаре. 

    Ученик: Здравия желаю, то есть - здоровья.                

    Учитель: Ребята, а как нужно говорить эти слова? 

    Ученик: Ласково, улыбаясь



    Учитель: А как ещё, вы, приветствуете своих одноклассников друзей?	

    Ученик: Привет, салют.

Учитель: Можно ли так же сказать взрослому человеку?

Учитель: Ребята подготовили сценку, вы, внимательно послушайте и 

посмотрите, и назовите вежливые слова, а так же дайте ответ на вопрос:  

почему она так называется «Невежливая вежливость»?

       Невежливая вежливость .

            Я за вежливость возьмусь:

Буду всех благодарить, 

Первым, здравствуй говорить,

Вот, мальчонка  со стараньем

             Выполняет обещанье.

Видит утром у сторожки 

Дремлет сторож на порожке

На посту он ночь не спал, 

Только-только задремал... 

С добрым утром, дед Федот! 

Дед ругнул его спросонок.

Убирайся пострелёнок!

Вот Петрусь догнал Иринку 

Да как дёрнет за косынку 

Ты куда, Иринка, стой 

Я здороваюсь с тобой! 

Та отпрыгнула в сторонку

 Как невежлива девчонка. 

Нёс вожатый горку книг,

А Петро с ограды прыг 

Чуть не сел ему на плечи 

Извините, добрый вечер! 

Ты, вожатый закричал 

И невежда и нахал! 

Петя очень удивлён – 

Разве был невежлив он?

   Учитель: Почему же стихотворение называется «Невежливая вежливость»?

   Ученик: Стихотворение так называется потому, что Петя не правильно  

   употреблял вежливые слова, не к месту и не с той интонацией. 

    Учитель: Что можно посоветовать Пете?     

    Ученик: Быть более внимательным к людям...  

    Учитель: Какие вежливые слова вы услышали?  

    Ученик: Доброе утро, здравствуй, добрый вечер. 

    Учитель: Ребята, как можно одним словом назвать какие это слова? Что они  

    означают?

    Ученик: Слова приветствия. (Запись в тетради, на интерактивной доске  

    слайд №.3)

     Приветствие: доброе утро, добрый день, добрый вечер, здравствуйте.

Учитель: Ребята, а когда мы с кем-то прощаемся, что мы говорим?

Ученик: До свидания, спокойной ночи, прощайте.

Учитель: Что означает слово до свидания?

Ученик: Слово до свидания означает то, что ещё увидимся, свидимся.

(Запись в тетради и на доске слайд №.4.)

Прощание: до свидания, спокойной ночи, прощайте.

Учитель: Откройте учебник стр.64, найдите упражнение 4, прочтите   

задание. Спишите просьбу Павлика.

Глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал: «Лена, дай мне одну  

краску, пожалуйста».

(Запись в тетради и на доске слайд №.5.)

Просьба: пожалуйста, будьте любезны, будьте добры.

Учитель: Слово «пожалуйста» - вежливое, волшебное слово. Мы  

произносим в ответ на спасибо и когда что-нибудь просим. Вежливый 

человек произносит это слово раз 15 в день и не только в школе, но и в 

библиотеке, на улице, в магазине, дома...

Учитель: Послушайте стихотворение и дайте ответ на вопрос. Почему мама

и бабушка перестали сердиться на папу?

(Стихотворение читает ученик.)

    Папа разбил драгоценную вазу

    Бабушка с мамой нахмурились сразу.

    Но папа нашелся,

    взглянул им в глаза

    И робко, и тихо: «Простите», - сказал.  

    И мама молчит, улыбается даже

    - Мы купим другую, есть лучше в продаже.

     Простите! Казалось бы 

     Что в нём такого?

     А вот ведь какое

     Чудесное слово!

Учитель: Почему же мама и бабушка перестали сердиться на папу?

Ученик: Мама и бабушка перестали сердиться на папу потому, что он робко  

попросил прошения.

(Запись в тетради и на доске слайд №.6.)

Прощение: простите, извините.

Учитель: Послушайте рассказ и подумайте, что сказал мальчик.

     ( Рассказ читает учитель)



Однажды по улице шёл старичок, опираясь на большую суховатую палку.     

Он был очень стар, и от старости согнулся, поэтому шёл, глядя себе под   

ноги. Навстречу ему, подняв глаза к верху и, что-то рассматривая в небе,  

шёл мальчик. Мальчик наскочил на старичка и сильно его толкнул.

Старичок очень рассердился на мальчика, но вот мальчик, что-то сказал  

старичку и тот сразу подобрел.

Что же мальчик такое сказал? От чего дедушка сразу перестал сердиться?

Ученик: Извините, пожалуйста; простите, пожалуйста.

Учитель: Ребята, а когда вам кто-то, что-то дал или что-то сделал для вас,  

вы в ответ, что говорите?

Ученик: Спасибо, благодарю.

Учитель: Что означает, слово благодарю? Найдите его значение в 

этимологическом словаре.

Ученик: Благодарю, то есть благо дарю, что-то хорошее, доброе дарю.

(Запись в тетради,  на интерактивной доске слайд №.7.)

Благодарность: спасибо, благодарю.

Учитель: Вы все сочиняли стихи на тему: «Вежливые слова» и рисовали на 

тему: «Еже ли Вы вежливы»... Давайте сделаем книжку наших стихов и 

рисунков.

Некоторые свои стихотворения ребята сейчас прочтут.

 Всему же классу задание:

- Запомнить, какие вежливые слова, вы, услышите в стихотворении и к какой  

группе отнесёте данное слово.

Стихи учащихся

Гилъманов Ринат.

    Волшебное слово «спасибо»

    Мы его всегда и везде говорим,

    Этим словом мы благодарим. 

    Спасибо! Спасибо! - мы говорим. 

   Спасибо-  родителям,

    Спасибо - учителям,

   За то, что добры и заботливы к нам.

Ученик: Вежливое слово «спасибо», относится к группе благодарность.

Круглое Женя.

   Мама приготовила обед:

   Нам нажарила котлет.

   С аппетитом всё сжевали

   И «спасибо» ей сказали.



Ученик: Вежливое слово «спасибо», относится к группе благодарность.

 Зигаишииа Чулпан.

    Доброе утро, тётя Таня.

    Вот и начался наш день. 

    Помогать я буду маме, 

    Ты уйди подальше лень. 

    Веник в руки я возьму, 

    Подмету и пыль протру. 

    Мама с работы придёт 

    Увидит, ко мне подойдёт 

    Меня поцелует, и скажет:

    «Спасибо, родная моя 

    Милая дочка, люблю тебя я».

Ученик: Вежливое слово «доброе утро», относится к группе приветствие;  

«спасибо» к группе благодарность.

Учитель: Молодцы, ребята очень хорошие стихотворения у вас получились.

	Ребята, а какими жестами принято сопровождать слова приветствия, 

	прощания? Покажите друг другу.

	 (Работа в парах.)

Учитель: Послушайте загадку. О каком жесте она напоминает?

    Знакомого встречу - соскочу, привечу.

Ученик: Улыбка.

Учитель: Что означает слово привечу? Найдите ответ в этимологическом 

словаре.

Ученик: Приветить - приветствовать, ветить - говорить.

Учитель: А какие жесты, позы, выражения лица не следует использовать 

при общении?

Ученик: Показывать на кого-то пальцем, показывать язык, размахивать 

кулаками и т. д.

     Учитель: Давайте немного поиграем. (Класс делится на 3 команды.) Я буду   

     рассказывать, а вы добавляйте волшебные слова:

	Для 1-й команды 

	Однажды Вова Володин поехал в театр. В автобусе он сел около окна и  

	рассматривал улицы, вдруг в автобус вошла женщина с маленьким  

	мальчиком. Вова встал и сказал...

1-я к.: Садитесь, пожалуйста.

Для 2-й команды.

	Женщина обрадовалась и очень вежливо сказала...

	2-я к.: Спасибо.

Для 3-й команды.

	Вдруг автобус неожиданно остановился. Вова чуть не упал и сильно 

	толкнул какого-то мужчину. Мужчина хотел рассердиться, но Вова тот час 

	же сказал...

	3-я к.: Извините меня, пожалуйста.

	     1V. Итог. - С чем познакомились на уроке?

	Что нового узнали на уроке?

	Какие сделали для себя выводы?

	Чем тебя привлек урок?

   Докончи предложения:

	Мне показалось важным...

	Я понял...

	     V.Дом. задание. Стр.65, упр.8. Каким будет твоё письмо (к бабушке, другу)?                

	                                    Подумай и напиши.