Правописание НЕ с именами прилагательными

Тема урока. Правописание НЕ с именами прилагательными

	Тип урока. Знакомство с новым материалом

	Технология. Развитие критического мышления через чтение и письмо

	Индуктивные методы работы. Эвристическая беседа, частично-поисковый метод

Приемы работы. Сравнение, анализ, обобщение, систематизация материала

	Формы работы. Самостоятельная, групповая, коллективная

	Цель урока. Формирование у обучающихся навыков правописания НЕ с именами прилагательными, обобщение и систематизирование знаний о правописании НЕ с существительными. 

	Задачи: 

	дидактические: 

	обучать постановке цели занятия, организации процесса ее достижения;

	обучать организации планирования, анализа, самооценки и рефлексии учебно-познавательной деятельности;

	обучать самостоятельному  и коллективному поиску доказательств; умению отыскивать причины явлений;

	формировать способность осознанного выбора слитного и раздельного написания НЕ с именами прилагательными;

	повторить правописания НЕ с другими частями речи;

	воспитательные:

	показать силу и выразительность родного языка;

	воспитывать уважительное отношение к чужому мнению;

	воспитывать культуру поведения в обществе;

	развивающие:  

	      1)  развивать критическую  мыслительную деятельность, коммуникативную культуру;

	      2)  расширять кругозор и обогащать  словарный запас;

	развивать аналитические и творческие способности.

	Оборудование:     учебник «Русский язык. 6 класс», знаковые таблицы «INSERT», раздаточный дидактический материал (карточки). 

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	ХОД УРОКА

	 

	  

	 

	I. Фаза вызова.

	(Запись на доске)

	  неряшливый вид

	неправдивый ответ

	не глупый  , а сообразительный

	 

	Слово учителя: На правопсание какой части речи данный диктант? О правописании каких частей речи с НЕ мы уже знаем?

	Как пишутся существительные с не? Приведите примеры.

	Ответы детей. Слитное написание. Раздельное написание. Не употребляется без НЕ. Противопоставление с союзом А. Явное отрицание. Замена синонимом.

	Слово учителя.  Имя прилагательное связано с именем существительным, соответственно, можно предположить, что при написании НЕ с прилагательным мы можем воспользоваться уже известными правилами.

	 Озвучивание темы

	Чему мы должны научиться на уроке?

Ответы детей: 1.Узнать как пишется Не с качественными прилагательными.

2.научиться применять правило на письме.

	расширить словарный запас

	Слово учителя. Давайте попробуем это сделать. Перед вами лежат карточки (№1). Попробуйте объяснить слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными и именами прилагательными.

	

	Карточка № 1 Исследовательская работа

	Внимательно прочитайте задания.

	Поделитесь с товарищами по группе своими мыслями по вопросу.

	         Удачи!

	

	

	существительные

	прилагательные

	встретил неряху

	неряшливый вид

	сказал неправду

	неправдивый человек

	не глупость, а сообразительность

	не глупый, а сообразительный

	  это не страх                            

	 не глуп, а сообразителен

	

	

	совсем не страшный

	

	не зимний пейзаж

	

	не  заячьи уши

	

	 

	Слово учителя. Какие примеры вызвали у вас затруднение? Почему?

	Ответы детей. Последние, так как к данным  прилагательным не подходит ни одно известное нам правило.

	II. Фаза осмысления. 

	Слово учителя. Верно. Попытайтесь найти ответ на интересующий вас вопрос. Предлагаю вам заполнить знаковую таблицу «INSERT»   

	Слово учителя. А теперь давайте посмотрим, какие сведения вы смогли почерпнуть из текста.

	 Какие правила у существительного и прилагательного совпадают? 

	О чем вы узнали впервые?

	Ответы детей. Оглашение результатов после заполнения знаковых таблиц.

	

	Таблица «INSERT»

	

	

	Правописание НЕ с именами прилагательными

	

	

	Vзнаю

	+ новое                                                                                      ? непонятно

	! хочу узнать

	НЕ с качественными прилагательным пишется слитно:

	1) не употребляется без НЕ (неряшливый, невежественный, нелепый);

	2) можно заменить синонимом без НЕ (неинтересный рассказ = скучный рассказ; недобрый человек = злой человек)

	

	

	

	

	НЕ с качественными прилагательным пишется раздельно:

	1) есть противопоставление с союзом А (не широкий, а узкий ручей; не большой, а маленький вклад);

	2) есть слова далеко не, ничуть не, вовсе не, отнюдь не, совсем не, нисколько не и др. (далеко не новый костюм; отнюдь не правильное решение;

	3) с относительными и притяжательными прилагательными (не лисий хвост, не мамин платок, не осенний день, не золотое кольцо).

	 

	

	

	 

	Внимание!!! К кратким прилагательным применяй те же правила! 

	(День не прохладен, а жарок. Вид неряшлив)

	 





 

	

	Выводы детей. Комментируют общие и различные правила правописания НЕ с существительными и прилагательными 

	III Фаза закрепления.

	 Слово учителя. А теперь выполним несколько заданий. 

	

	

	Задание1. Объяснить условия выбора написания  не с прилагательными

         Фронтальный опрос и комментарий.

        

           

небрежная запись

недобрый человек

не высокий, а низкий дом

ничуть не интересный фильм

не собачий лай 

не вежлив, а груб

	 

	

	Задание 2. Распределительный диктант. Запишите в тетрадях примеры в два столбика и обоснуйте условие выбора изученной орфограммы. .

	

	 (Не)высокий, а низкий; (не)сильное пожатие; совсем (не)известный рассказ; (не)яблочный джем ;( не)лепый поступок, ( не)папин  портфель, не смел, а труслив 



	 Слово учителя :     Что было легко?   А что вызвало затруднение? 

Обмен тетрадями в парах

Комментарий  учеников

	

	Задание 3. Прочитай текст. Выпиши прилагательные с не, раскрывая скобки

	

	После урока меня ждало (не)отложное дело: надо было срочно сообщить Мишке о (не)ожиданном решении мамы завести собаку. Этому предложению предшествовал (не)легкий, а серьезный разговор о моем одиночестве. И (не)давний категорический отказ вдруг сменился согласием! Мне нужен  щенок отнюдь (не)английской и вовсе (не)французской породы. Я хочу друга-русскую сторожевую

	 Слайд. Самопроверка. Самооценка. Комментарий ошибок. Что вызвало затруднение?

	

	Составить кластер на тему « Не с прилагательными»

	(фламастеры)

	

	IV. Фаза рефлексии.

	

	Я узнал...
Я научился...
Я понял, что могу...
Мне понравилось...
Для меня стало новым...
Меня удивило...
У меня получилось...
Я приобрёл...
Мне захотелось...
Меня воодушевило..

	Заполнение карты знаний учащегося

	Вы оценили свою работу на уроке, значит, вам не составит труда выполнить

	

	VI. Домашнее задание. 

	Упр.305, правило выучить