Конспект урока по технологии во 2 классе (2 отделение) по теме: Повторение правил дорожного движения. Аппликация «Светофор»

Конспект урока по технологии во 2 классе (2 отделение) по теме:

Повторение правил дорожного движения. Аппликация «Светофор».

Учитель: Крючкова Светлана Леонидовна

Цель урока: закрепление знаний о сигналах светофора

Задачи урока:

повторение правил дорожного движения;

повторение элементов графической грамоты;

повторение правил техники безопасности работы с ножницами;

развитие способности к конструкторскому творчеству, наблюдательности.

Оборудование: образец  работы, шаблоны, презентация.

 Ход урока.

Организационный момент.

(на слух учитель называет имена уч-ся) Алена, Ваня, Богдан, Кирилл, Рая, Коля!(Я слышу хорошо)

-Какой сейчас урок? (Сейчас урок технологии)

-Который сейчас урок? (Сейчас пятый урок)

- Проверьте готовность к уроку: бумага, клей, ножницы, карандаш.

- Сегодня у нас необычный урок. Вам понадобятся знания по правилам дорожного движения.

- Тему урока вы узнаете чуть позже, а сейчас повторим правила дорожного движения.

2. Повторение пройденного.

- Я буду задавать вам вопросы в стихах, а вы будете отвечать:

«Это  я, это я,

Это все мои друзья».

- А возможно вам придётся и промолчать. Будьте внимательны! Мы начинаем:

Кто из вас идёт вперёд                               Кто из вас, идя домой,

Только там, где переход?                           Держит путь по мостовой?

(Это я…)



Кто летит вперёд так скоро,                        Знает кто, что красный свет -

Что не видит светофора?                              Это значит – хода нет?

                            Знает кто, что свет зелёный

                            Означает – путь открыт?

Вступительная беседа.

- ПДД вы знаете. Сегодня мы продолжим занятие по ПДД. Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, вам предстоит разгадать кроссворд, который связан с транспортными  средствами, а потом угадать слово, которое и назовёт тему урока.

1. Звук, издаваемый машиной для привлечения внимания пешеходов и водителей.

2. Человек, управляющий каким- либо транспортным средством.

3. (Эту букву пока пропускаем, вернёмся к ней позже, когда отгадаем всё слово).

4. Резкая остановка транспорта.

5. Преднамеренное прекращение движения транспортного средства на время до 5 минут.

6. Фонарь на автомобиле.

7. Этот знак запрета

   Круглый с красным ободком:

   Две машины рядом мчатся, 

   Запрещает он..(обгон)

8. Штурвал автомобиля.

с

в



т

о

ф

о

р

и

о



о

с

а

б

у

г

д



р

т

р

г

л

н

и



м

а

а

о

ь

а

т



о

н



н

л

е



з

о



д





в



ь





к









а



- Какое слово получилось? (Светофор)

- Какая безударная гласная пропущена в слове «светофор»? Как проверить эту гласную?

4. Объявление темы урока.

- Это и будет темой нашего сегодняшнего урока- светофор (аппликация). (1 слайд)

- А где вы видели светофор? (Ответы детей).

- Послушайте стихотворение про светофор. (Читает ученик)

Разных три имеет глаза,

Но откроет их не сразу:

Если глаз откроет красный – 

Стоп! Идти нельзя, опасно!

Жёлтый глаз – погоди,

А зелёный – проходи!

- Зачем нужен светофор? (Чтобы регулировать дорожное движение)

- Можно ли регулировать дорожное движение без светофора? (Да, нужен регулировщик).



Викторина с мячом.

Учитель кидает учащемуся мяч и задаёт вопрос. Ученик отвечает на вопрос и возвращает мяч учителю.

- Сколько сигналов у светофора?

- Можно ли переходить улицу на жёлтый сигнал светофора?

- Когда можно переходить дорогу?

- Что означает красный сигнал?

- Каким машинам надо уступать дорогу даже тогда, когда для пешехода горит зелёный свет?

6. Изготовление модели светофора.

А) Постановка цели и трудовой задачи.

- Сигналы светофора вы знаете хорошо. Сегодня мы будем делать аппликацию «светофор». Эту поделку можно будет использовать, как закладку.





Б) Анализ образца.

- Посмотрите внимательно на образец. С каким материалом вы будете сегодня работать? (С бумагой и картоном)

- Какой формы детали? (Основа -  прямоугольная, а три детали круглые)

- Каким способом будем собирать детали? (Склеиванием).

В) Планирование работы.

- Посмотрите на план нашей работы. (слайд: план работы)

1.- С чего начнём? (С размётки)

- Какими инструментами воспользуемся для размётки? (Карандашом)

2. – Что делаем после размётки? (Раскрой)

- Инструменты для раскроя? (Ножницы)

3. Что делать после раскроя? (Сборку изделия)

- Что  нужно для сборки? (Клей)

Работа по первому пункту плана «Размётка». (слайд: «Размётка»)

- Положите перед собой лист картона горизонтально изнаночной стороной кверху. Обведите шаблон №1.

- Для выполнения круглых деталей воспользуемся шаблонами кругов. Сколько кругов нам понадобится? (3)

- Какого цвета? (По одному: красного, жёлтого и зелёного)

- Выполните размётку по шаблону. Подумайте, как рационально расположить шаблон на листе, чтобы экономно расходовать бумагу.

Работа по раскрою. (Слайд: «Раскрой»)

- Повторим правила техники безопасности при работе с ножницами. (Дети вспоминают и называют уже знакомые им правила работы с ножницами)

Не держи ножницы концами вверх.

Не оставляй ножницы в открытом виде.

Передавай ножницы в закрытом виде кольцами в сторону товарища.

- Повторим приёмы резания.

Держать за большую часть, отрезать меньшую.

Надевать кольца ножниц на большой и средний пальцы.

Резать средней частью ножниц.

Работа по сборке изделия. (Слайд: «Сборка»)

- Теперь приступим к сборке деталей.

- Повторим приёмы склеивания.

Самостоятельная работа учащихся. Помощь учителя.

7. Оценка выполненных работ. Рефлексия.

- Поднимите вверх свои работы. Посмотрите на работы своих товарищей! Молодцы! У всех получились красивые светофоры.

- Кому понравилась своя работа, погладьте себя по голове и улыбнитесь!

- Давайте подумаем вместе как можно усовершенствовать образец. (Можно выполнить двустороннюю модель; можно выполнить модель на подставке или подвесную)

- Кто хочет нас удивить, может сделать другую, свою модель светофора дома и мы сделаем выставку лучших работ.

8. Игра «Светофор». (Слайд: «Смена светофора по щелчку»)

Зелёный - ходьба на месте.

Жёлтый - хлопки в ладоши.

Красный  - приседание.

Кто ошибся – сел на место.

   9. Подведение итогов.

- Поднимите руки, кому понравился наш сегодняшний урок.

- Чем он вам понравился?

- Как вы думаете, где и когда вы сможете применить полученные на уроке знания?