Конспект урока для 1 класса "Звуки [з, з ]. Буква З з. Закрепление"

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

специальная (коррекционная) общеобразовательная

                                                                                школа-интернат  VII вида №73







Конспект

урока по обучению грамоте

в 1 «Б» классе

по теме: «Звуки [з, з ]. Буква З з. Закрепление»



                                                                                                                                                  Учитель начальных классов: 

                                                                                                                                                                                Бораева Елена Николаевна







2013г.

Звуки [з, з] .Буква З з. Закрепление.

Цель урока: закрепить знания о парном твердом и мягком  согласном звуке з.

Задачи урока: 

Образовательные:

     1.Познакомить детей со звуковым и предметным образами буквы «З», добиваться четкого различия   образа звука и образа буквы

2.Учить детей давать полную характеристику новым звукам[з, з].

3.Упражнять детей в чтении слов с буквой «з» в разной позиции, определять в словах ее местонахождение.

4.Продолжать работу над формированием стойкого навыка правильного, слогового, плавного, сознательного чтения.

5.Закреплять представление учащихся о понятии родственных слов.

6.Повторить, что звуки парных согласных букв на конце слов следует уточнять подбором проверочного слова.

7.Учить выделять на слух и дифференцировать согласные звуки по мягкости и твердости.

Развивающие:

Развивать орфографическую зоркость, умение находить «ошибкоопасные» места в словах.

Пополнять словарный запас новыми словами, что будет способствовать развитию логического мышления, развитию речи.

Воспитательные:

Воспитывать у детей устойчивое желание и стремление читать доступную возрасту литературу.

Способствовать воспитанию нравственных качеств учащихся, эмоционально-ценному отношению к действительности.

Воспитывать желание общаться друг с другом, терпимость и уважение к чужому мнению.

Коррекционные:

Учить правильному артикулированию  сходных звуков [з-с ]в чистоговорках.

Учить логически мыслить и давать объяснение.

Обучать эмоциональному восприятию читаемого материала и творческому мышлению.

Способствовать коррекции их памяти, внимания, речи и фонематического слуха.

Укреплять физическое здоровье и душевное равновесие.

Методы работы на уроке:

Объяснительно-иллюстративный.

Частично-поисковый.

Наглядный.

Практический.

Стимулирование интереса к учению (частичное использование сюжета прочитанной накануне сказки

Формы работы на уроке:

Фронтальная.

Индивидуальная.

Материально-техническое обеспечение:

1.Проектор, персональный компьютер, магнитная доска

2.Презентация к уроку

3. Кассы букв ( индивидуальные и классная) 4. Схемы к словам, картинки с изображениями зимы и Золушки.

Этапы работы

Виды работы

Деятельность учителя 

1-Б класса 

Деятельность учащихся

Какие задачи решались в ходе этапа

Индивидуальная работа на уроке

II. Вводный момент.



Беседа

- Какое сегодня число? Месяц?

- Какое время года на дворе?.

- Какие зимние месяцы вы знаете?

-  Как изменилась природа с наступлением зимы? Назовите основные признаки зимы.

- Зима – прекрасное время года. Не забывайте в это трудное  время о зимующих птицах! ---Скоро мы встретим всеми  любимый праздник. Какой?



- Сегодня 17 декабря.

-На дворе зима.



-Декабрь, январь, февраль.

-Деревья голые. Кругом лежит снег. Сегодня очень холодно, сильный мороз. Не слышно пения птиц…



- Новый год!





Развивать внимательность, наблюдательность,  логическое мышление, развивать пространственные и временные представления. Воспитывать чувства прекрасного, внимательного отношения к птицам.





Обратить внимание на знание зимних месяцев каждым учеником.

III. Звуковой образ буквы “З”. Проговаривание скороговорки.



 

Проговаривание скороговорки Заучивание наизусть.





























Импровизация.

























Зимним утром от мороза
На заре звенят березы.

 - Проговорим вместе и послушаем, какой звук произносится чаще.

- В каких словах мы слышим звук (З)?











- Проговорим скороговорку тихо, громко. 

- Проговорите скороговорку так, как бы ее проговорил медведь, заяц, лисичка.



-Итак, мы познакомились с новыми звуками. Произнесите. 

- (Открываем слайд № 2): - Ответим на следующие вопросы:

   Гласный         звонкий     твёрдый        согласный         глухой        мягкий

( почему звук согласный?)            













-Звук [з]







Зззимним - в начале слова,

От мороззза – в конце слова,

На зззаре – в начале слова,

Зззвенят – в начале слова,

Березззы- в конце слова.

-( дети произносят)





( дети импровизируют)









[з-з,]





[з-з,]-согласный, звонкий, в словах может быть и твердым, и мягким.









- Он не поется и встречает на своем пути преграды…

Развивать внимание, слуховую память, речь учащихся, образное и абстрактное мышление.

































Развивать интерес к чтению, творческие способности.













Учить детей обобщать, делать выводы.



















Обращать внимание на произношение отдельных звуков у ТороповаГеоргия (затрудняется при произношении слов с предлогами) и Максимовой Софьи.(звук [р-л; в  окончаниях  прилагательных]

IV. Предметный образ буквы “З”.









































































Физминутка

















Загадывание и отгадывание загадок.





































Работа с карточками.( схемами).



Работа с  индивидуальной кассой букв



- Итак, звук(з)-согласный, звонкий, может быть в словах и твёрдым и мягким. А на письме эти два звука (з)-твердый, (з)- мягкий обозначаются одной буквой «Зз». Посмотрите. Показываю карточку с буквой).

У: А на что похожа это буква, расскажут наши ребята.





















- Молодцы! Найдите эту букву в кассе букв у себя. Выложите в сторонке.

   

- А сейчас мысленно на несколько минут превратимся в весёлых ,задорных зайчат и отдохнём!



















                                   



 - Сейчас я загадаю две загадки, а к словам- отгадкам надо составить схемы. 

    1. Дел у меня немало 
      Я белым одеялом
      Всю землю укрываю, 
      Белю поля, дома, 
       Зовут меня …

      2. Она красива и мила, 
        А имя ей от слова

“зола”.



- Как вы думаете, почему именно Золушка пришла к нам в гости?

 -  А сейчас соберем схемы к этим двум словам-отгадкам.



-  Откройте кассу букв. К схеме слову «зима » печатаем  слово с помощью букв. Составляем. 

- Отлично!



. 















Дети читают стихи:

1.) Буква З на В похожа.
     Голова, животик тоже.
     Только слева без черты
      Букву З рисуешь ты.

     (картинка)



2.) На эту букву посмотри:
     Она совсем как цифра три!

     (картинка)

 3.)З – не просто завитушка,
     З – пружинка, крендель,           стружка.
    Извиваюсь, словно змейка. 
    Срисовать меня сумей-ка!(картинка)



   (проводит ученик)         

             

           Зайка

Ну-ка, зайка, поскачи, поскачи,

Лапкой, лапкой постучи, постучи.

Ты на травку упади, упади,

Полежи и отдохни.

Отдохнул, теперь вставай, 

Прыгать снова начинай!

Быстро к ёлочке беги

И скорей назад скачи.

























- зима (картинка)









-  Золушка (картинка)







- Ее имя на букву “З”.



(дети собирают схемы)



( один ученик работает у доски)



















Развивать зрительную память, внимание, воображение у детей.

































Развиваем самостоятельность, активность; ловкость и быстроту в движениях.

Поднять настроение у ребят, работоспособность.





















Развивать абстрактное мышление



















































Учить различать звуки от  букв



 V. Чтение слогов, слов, текста







Чтение слогов, слов.



А теперь настала ответственная пора-чтение.





(открываем слайд № 3)

за               аз

зу               уз

зе               ез

зо               оз

зы              ыз

зи               из

- Составьте слова, используя слоги-слияния 1 столбика.

( открываем слайд № 4)

зи|ма                       зи|мо|ва|ли                 

за|бор                      за|пол|за|ли       

зме|и                        зо|о|парк    

 раз|ны|е                 за|сы|па|ли       





( ученик читает стих.В.Берестова «Как хорошо уметь читать»



( читают дети по - одному, затем вместе, столбиками, в строчку…)

















- заяц, зубы, зелень и т.д.











( читают слова по слогам и целыми словами)











Развивать скорость чтения по слогам и целыми словами;













Развивать словарный запас учащихся ;





















Учить сравнивать сопоставлять слова, находить общие признаки;

















Читают все дети по одному, затем все вместе хором.

VI .Гимнастика для глаз.

(Презентация «Береги зрение)»



Физминутка

- А теперь после чтения пусть отдохнут наши глаза.











-(дети выполняют вместе с учителем и гостями гимнастику для глаз)





Развиваем самостоятельность, работоспособность, воспитывать ответственность за своё здоровье.



VII. Работа по учебнику.















Работа с учебником.













































- Мы встретили много слов на букву “З”. Но в “Азбуке ” еще есть слова. Откройте учебники по закладке и найдите  стр.91.

- Найдите текст. Как он называется?  

- Сейчас мы заочно попутешествуем по зоопарку.(взять 1-6 предложений).

- Сколько слов в 1 предложении?

Назовите 1 слово, 2 слово, 3 слово. ( анализ предложения и т.д.)







- Что такое зоопарк?











-  какими животными встретились в зоопарке?

- Завтра мы продолжим чтение этого текста и узнаем о других, живущих в зоопарке





. 



















( дети цепочкой читают вслух по предложению, затем читают вместе)













Зоопарк – место, где живут различные животные из разных стран мира. Люди создали им такие условия, чтобы животные чувствовали себя как дома.



- В зоопарке мы встретились со слоном,…



.





Развивать внимание, логическое мышление, речь;





























Измайлов Даниил работает индивидуально: читает текст из 3 предложений на карточке- каждое предл. состоит из 2-3 слов. (упрощенный текст). Затем его чтение слушает класс и оценивает.) 





VIII. Задание на развитие внимания и памяти.









































Задание на развитие внимания.











.

 

- Следующее задание на внимание. Будьте внимательны!



-( См.слайды №№ 5 и 6)



- Что вы видите на рисунке? Что интересного вы заметили во всех словах?

- Запомните, как расположены картинки.

- Что изменилось?





























-Во всех словах слышится звук [з]







-  переставили  местами  картинки с изображениями зайца и зонта.













Развивать внимание, память.



I X. Итог урока. 

Рефлексия.





Разукрашивание книжки.



















Поздравление учителей с Новым годом!

- С какой буквой мы познакомились?

- Какие звуки обозначает эта буква?

- Ребята, если вам на уроке всё было понятно, интересно, то разукрасьте шаблон книжечки зелёным цветом, а если что-то было непонятно- синим.  -Молодцы! Дружите с книгой. Книга- ваш друг!

- Урок окончен. Мы благодарим наших учителей и поздравляем с наступающим Новым годом!































(дети поздравляют учителей открытками с кроссвордом. )