Урок русского языка по системе Л.В. Занкова во 2 классе "Синонимы"

Урок русского языка по системе Л.В. Занкова во 2 классе

Тема: «Синонимы»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: 

- расширение активного словарного запаса детей, создание  условия для усвоения детьми новых знаний по данной теме, формирование коммуникативных умений. 

Задачи:

Образовательные

Познакомить учащихся с новым понятием «синонимы»

Формировать умение подбирать синонимы к словам

Формировать умение использовать синонимы в устной и письменной речи



Развивающие:

- развивать грамотность учащихся;

- развивать орфографическую зоркость;

- развивать диалогическую и монологическую речь;

- развивать целостность, предметность, осмысленность восприятия;

- развивать аналитическое, творческое, образное мышление;

- развивать  творческое воображение;

- развивать познавательный интерес к предмету;

- развивать память. 



Воспитательные:

- формировать у учащихся научное мировоззрение;

- формировать нравственные качества личности, взгляды и убеждения;

- воспитывать чувство толерантности посредством  развития способности к самоанализу;

- воспитывать аккуратность, трудолюбие и дисциплинированность;

- воспитывать уважение к одноклассникам;

- прививать устойчивый интерес к русскому языку

Здоровьесберегающая:

- предупреждать утомление и переутомление детей. 



Ход урока:

1. Орг момент

- Ребята, поприветствуйте наших гостей. Садитесь, пожалуйста.

В мире много интересного

Нам порою неизвестного.

Планета Знаний ждёт нас всех.

Пусть вам сопутствует успех!



- Как много материков на этой планете!

Закройте глазки. Открываем. (Глобус) Мы  на материке «Русский язык» в стране «Лексика». Это большая страна, где живут слова. В ней много городов. Один из них мы сегодня посетим. Я буду вашим экскурсоводом.

- Перед вами карта этого города    Карта города (на доске) 

- Название города,  узнаем, выполнив задание. Внимание на экран. 

- Составьте из букв название города.

СИНОНИМЫ – (на карту)

- Назовите орфограммы в этом слове.

2.Минутка каллиграфии

- Пропишем в воздухе по экрану некоторые буквы из этого слова.

Буква, обозначающая:

- парный, глухой, мягкий согласный. Назовите букву. Приготовились. Прописываем.

- непарный, звонкий, твёрдый согласный. Назовите букву.  Какая из двух? Докажи. Прописываем.

- гласный ударный. Назовите букву. Прописываем.

3.Новая тема

Тема нашей экскурсии «Синонимы» (кластер)

- Посмотрите на экран. Используя опорные слова, сформулируйте цели нашей экскурсии.

Узнать, о …синонимах

Учиться  использовать… их в речи

Развивать …речь, мышление.

Воспитывать любовь… к русскому языку 

- Что вы знаете о синонимах? 

-Мы узнаем о них больше в ходе нашей экскурсии.

 - Что же обозначает это слово в переводе с греческого языка?

Внимание на экран.

Синонимы  (от греч. одноимённый – одно имя, название) – на экране

4. Путешествие по городу «Синонимы»

А теперь я приглашаю вас в МУЗЕЙ СИНОНИМОВ. (Карта)

- Перед нами 3 зала. 

- Разделимся на 3 группы по рядам. (символ). 

Правила работы в группе перед вами на экране. 

Называть друг друга по имени;

Внимательно слушать товарищей;

Выражать своё мнение;

Уважать чужое мнение;

Организатор в 1 группе будет … . Во второй…. В третьей…

Расположите и наклейте на лист слова в порядке возрастания их смыслового и эмоционального значения. 

1 ряд: Удача, успех, победа;

2 ряд: Светить, сверкать, сиять; 

3 ряд:  Красивый, прекрасный,  роскошный.

Представьте свою работу.(по рядам)

Приготовьте сигнальные карточки.

- Все согласны?Проверка сигнальными карточками  (маркер для исправления)

- Что объединяет данные слова? 

( БЛИЗКИЕ ПО СМЫСЛУ, ОДИНАКОВЫЙ ВОПРОС,  ОДИНАКОВАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ)

(заполняем кластер)

- Почему эти слова находятся в разных залах? (сущ., прил., глаг.)

- Синонимы можно подобрать к любым самостоятельным  частям речи.

- Спишите слова в тетрадь и выделите орфограммы. Вспомним правила списывания. Памятка  у вас на столах. Прочитайте.

- Представитель 1 группы выйдет к доске и объяснит все орфограммы в словах (объясняет и выделяет орфограммы маркером). 2 и 3 группа слушает и проверяет. 

5. Физминутка для глаз

- Отправляемся в Картинную галерею. 

- Встаньте. Проследим глазками дорогу к ней.

- Внимание на экран.

6.  – Перед нами КАРТИННАЯ  ГАЛЕРЕЯ.  Мы  на выставке картин известного художника И. И. Шишкина.  (Портрет И. Шишкина на экране). 

-  Рассмотрите картины. (На слайде четыре картины И. Шишкина).

- Что общего в этих картинах? (изображён лес)

- Прочитаем их название. (Дубрава, пуща, роща, лес)

- Почему они по-разному называются? 

- Обратимся к Толковому словарю С. И. Ожегова. (словарь) У вас на столах словарные статьи.  I ряд знакомится со словом дубрава, II ряд – со словом пуща, III ряд – со словом лес. Работаем в парах. (символ) А Дима найдёт значение слова роща в электронном словаре.

Проверка по рядам. 

- Озвучь значение слова  дубрава и рассматриваем ещё раз картину с таким же названием. 

- Слушаем значение слова пуща, лес, роща.

- Совпали ли ваши предположения со словарём? Докажите. 

Продолжим работать с этими словами по учебнику.

7. Работа с учебником.

Стр.60 Упр. 322, по заданию (а).

1 вариант - назовите группу родственных слов.

2 вариант – назовите группу слов - синонимов.

- Что общего между синонимами и родственными словами?

- Чем отличаются?

Вывод: синонимы звучат и пишутся по-разному.

(кластер)

Опираясь на кластер, сформулируйте, что такое синонимы. Обсудите в группах - четвёрках. 

- Сверим наше определение с учебником  (стр. 60). (прочитать вслух, прочитать так, как прочитал бы экскурсовод, чтобы все запомнили ( у доски))

В учебнике дана словарная статья из словаря синонимов русского языка. Познакомимся с ней. (стр.61) 

- Прочитайте синонимы к слову «говорить»

- Прочитайте синонимы к слову «сообразительный»?

Когда возникают трудности с подбором синонимов, вы можете обратиться к словарю синонимов (показ), а так же к электронному словарю. 

8. Физминутка:

– Предлагаю прогуляться по ПАРКУ СИНОНИМОВ

- Встаньте, пожалуйста. Покажите, как можно: идти, шагать, семенить, шествовать, брести, маршировать. - - Садитесь.

- Как называются слова, которые я произнесла? Докажите, опираясь на кластер.

(слова-синонимы)

9.  На выходе из парка  перед нами распахнула свои двери  БИБЛИОТЕКА.

- Прочитайте  текст, лежащий у вас на столах. Работайте в паре.

Вот и пришла весна. Вышло из-за туч ясное

солнышко. Дети выбежали на улицу. Дети рады звонкой капели. Побежали по дорожкам первые ручьи. Дети пускают бумажные кораблики. Хорошо весной!

- Прочитаем вслух.

- Что делает этот текст невыразительным? (Повторяющиеся слова)

- Найдите и подчеркните повторы в тексте. (символ пары)

- Какие слова вы подчеркнули? (Дети)

- Как избежать подобных повторов?

На столах у вас лежат листы с текстом, 

Самостоятельно впишите подходящие по смыслу слова. Кому трудно, могут воспользоваться словами для справок. 

- Выделим орфограммы в этих словах. (по цепочке)

Слова для справок: ребята, малыши, мальчики и девочки, дети.

- Заполните пропуски.  

- Прочитайте полученный вариант текста (у доски). 

Как изменился текст? Синонимы позволяют сделать нашу речь яркой и выразительной.

10. Соотнесение схемы и предложения

- Найдите в тексте предложение, подходящее к схеме:

   ____  -. -. -. -. ~~~~~ _____ . (Побежали по дорожкам первые ручьи).

- У кого другое мнение? Докажи. (разбор синтаксический в тексте)

- Разберём предложение орфографически. ( в тексте)

- Переверните листы с текстом и запишите это предложение по памяти в тетрадь, выделяя орфограммы. 

- Откройте текст. Поменяйтесь тетрадями и выполните взаимопроверку по образцу. 

11. Обобщение по кластеру.

- В завершении нашей экскурсии предлагаю вам игру «ДА-НЕТ».

- Если вы согласны с высказыванием, то поднимаете сигнальную карточку «+», если не согласны «-».

- Синонимы – это слова разные по смыслу? (НЕТ)

- Синонимы относятся к одной части речи? (ДА)

- Синонимы звучат одинаково? (НЕТ)

- Синонимы отвечают на одинаковый вопрос? (ДА)

- Синонимы пишутся по-разному? (ДА)

15. Рефлексия

-Во время нашей экскурсии вы успешно справились со всеми заданиями. Поблагодарите друг друга за работу, подобрав синоним к слову «хорошо».

Я тоже хочу поблагодарить вас за работу. Вы работали отлично!   

16. Оценки за урок.

17. Прослушивание песни

- А сейчас - вам в подарок звучит песня «Синонимы».

18. Итог

- На ПЛАНЕТЕ ЗНАНИЙ много ещё мест, где мы не были, но обязательно их посетим.

На память о нашей экскурсии я хочу подарить вам Буклет, который вам поможет при выполнении Д/З.

- Д/З вы выполните из учебника по выбору упр. 324 или 325 – работа с текстом, правило на стр. 60. А кто-то, может быть, ещё найдёт пословицы, в которых встречаются  синонимы.

- Спасибо за работу. Урок окончен.