КОНСПЕКТ УРОКА для 4 класса на тему «Виды предложений по цели высказывания и интонации. Синтаксический анализ простого предложения»

КОНСПЕКТ УРОКА для 4 класса на тему

 «Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Синтаксический анализ простого предложения»





ФИО (полностью)                  Корпачёва  Светлана  Анатольевна



Место работы                       Тульская  область,  район  Киреевский,

                                                       с. Дедилово 

                                                  МБОУ  « Дедиловская  СОШ»



Должность                            Учитель начальных классов



Предмет                                 Русский язык



Класс                                      4



Тема и номер урока в теме   «Виды предложений по цели высказывания и

                                                   интонации. Синтаксический анализ  простого

                                                  предложения». Урок №1



Базовый учебник                    Русский язык.  Поляковa  А.В., 4кл, учебник в 2-х

                                                 частях.. - М.: Просвещение, 2012.



Цель  урока: создание условий для учащихся по 1) наблюдению за предложениями, различными по цели высказывания и интонации;

2)конструированию алгоритма  синтаксического   разбора простого предложения.



Задачи:

- обучающие: способствовать формированию у детей представления о типах предложений, их эмоциональной окраске; умению конструировать способ синтаксического разбора предложения при написании, фиксировать способ в модели, осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации. работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, схема);

- развивающие: развивать коммуникативные умения (строить монологическое и диалогическое высказывание, учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию); умения отслеживать этапы осуществления учебной деятельности в рамках решения частной задачи и осуществлять учебное взаимодействие в разных формах работы;

- воспитательные: содействовать воспитанию у учащихся потребности совершенствовать свою речь, формировании  самооценки на основе критериев

успешности учебной деятельности.



	Тип урока: постановка и  решение частной задачи



Формы работы учащихся: в малых группах, в парах ,фронтальная



Необходимое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, рабочие тетради, таблица видов предложений, алгоритм синтаксического разбора простого предложения, карточки с предложениями для анализа, схемы.



Структура и ход  урока  показаны в таблице № 1.

	

	

	Таблица 1.

	СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока



Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время (в мин.)



1

Создание ситуации

успеха



Через игру «Лестница знаний» организует начало урока. Создает положительный эмоциональный настрой.



Настраивается на предстоящую деятельность

1 мин.

  2

Подведение учащихся к постановке учебной

задачи

EК ЦОР

ЭОР№1

Признаки

предложения(N193595)

Ставит перед детьми проблему так, чтобы у них возникла необходимость

воспользоваться способом обозначения интонации предложения на письме. Предлагает  в

качестве  опоры схемы,

таблицы, сюжетные рисунки.

Отвечает на вопросы, высказывает свое мнение в работе  с

опорами, доказывает

правильность своего ответа, формулирует способ

решения учебной задачи.

20мин

(4 мин на ЭОР)

  3

Физкультминутка

Работа с алгоритмом (N 193576) ЕКЦОР 

ЭОР № 2

Организует проведение музыкальной физкультминутки.

Слушает музыку и повторяет движения за героями на экране.

4 мин

(3 мин на ЭОР)

  4

Построение проекта 

выхода  из

затруднительных ситуаций (решение

частной 

задачи)



















Применение новых

знаний на практике













Закрепление 

изученного





ФЦИОР ЭОР № 2

Работа с предложениями  по 

схемам.

(N193349)























ЕК ЦОР

ЭОР №3

Виды предложений по интонации

(N193668)

Презентация







ЭОР № 5

Виды общения

Предлагает распределить глаголы по группам- задачам ,проанализировать ,

сделать вывод и сравнить с таблицей.

Поработать над конструированием алгоритма синтаксического разбора простого предложения.

Позволяет каждому ребенку продемонстрировать

умение пользоваться 

способом разбора простого предложения.





Организует работу в парах (упр.8); оказывает индивидуальную помощь

Предлагает поработать с

фрагментом текста  (построение диалогических и монологических высказываний)

Направляет на поиск простых предложений,

С последующим анализом

Организует работу в малых группах, предлагает

различные виды работ по

выделению главного

материала урока

Распределяет глаголы по группам,

Анализирует сходства и различия с таблицей.

Обдумывает,

Конструирует       алгоритм синтаксического разбора, чертит в тетрадь















Дети проверяют работу друг друга;

учатся конструировать предложения различные по цели

высказывания, 

выписывают найденные предложения в тетрадь, анализирую

12 мин

(3 мин 

на ЭОР)































(на  ЭОР

2  мин)



















(на ЭОР

2 мин)







 5

Рефлексия.(качество освоения темы)

Итог урока.

ЕК ЦОР

ЭОР №4

Дает характеристику предложению (N193604)

Предлагает в группах 

распределить задания

на изученные темы,

сделать вывод 

Анализирует результаты своей работы и деятельности одноклассников на уроке.



Записывает домашнее задание.

8 мин

(на  ЭОР

1 мин)

	

	

	Приложение к плану-конспекту урока

	«Виды предложений по цели высказывания и интонации. Синтаксический анализ простого предложения»

	                                                                                                                                     

	Таблица 2.

	                       ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ  НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса 

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Единая коллекция ЦОР. Признаки предложения (N 193595)

Информационный тип





Текст/Текст с иллюстрациями.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9a801c50-85da-4e4f-8fa3-596a9651f4ec/?interface=catalog&class=44&subject=8



2

Единая коллекция ЦОР. Работа с предложением по схеме (N 193349)

Информационный тип 



Текст/Текст с иллюстрациями.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/06f79280-ba8a-432d-a868-a42d3c122867/?interface=catalog&class=44&subject=8

3

Единая коллекция ЦОР. Виды предложений по цели высказывания 

(N 193668)

Практический тип





Интерактивное задание.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/668ba8e2-9d74-424e-ac35-1150a0e7a4f8/?interface=catalog&class=44&subject=8

http://festival.1september.ru/articles/565185/pril1.ppt



4

Единая коллекция ЦОР. Дай характеристику предложения (N 193604)

Практический тип





Интерактивное задание.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/15f29682-9d1c-4246-b518-1083ad26bae8/?interface=catalog&class=44&subject=8

5.

ФЦИОР. 

Информационный 

Интерактивное задание.

http://fcior.edu.ru/card/23238/obshenie-znachenie-obsheniya-i.html