Урок русского языка в 4 классе "Обобщение знаний об имени прилагательном"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Баганская средняя общеобразовательная школа №2













                              Конспект урока

                     по русскому языку 4 класс



Тема: обобщение знаний об имени прилагательном











                                               Учитель: Лоось Л.А.











                                              2015 г.

Тема учебного занятия: обобщение знаний об имени прилагательном

Уровень образования:  начальное общее образование 

 Класс:  4 класс 

 Предмет:  русский язык 

Тип учебного занятия:  обобщения и систематизации знаний 

Форма учебного занятия : урок-путешествие  по родному краю.

Принципы:  коммуникативности,  наглядности, сознательности, доступности, прочности,  индивидуализации.

Формы обучения: • Коллективная • Индивидуальная • Парная • Групповая
Методы обучения : наглядный, практический
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, сигнальные карточки, словари Ожегова.

 Цель: помочь учащимся научиться   собирать воедино уже имеющиеся по данной теме знания, обосновывать их и систематизировать поступающие данные.

Задачи учебного занятия. 

Формировать универсальные учебные действия:

Через организацию пространства поиска, диалога, творчества; 

Через обмен содержанием субъективного опыта между учениками; 

Через общение с учениками на принципах сотрудничества;

Через включенность каждого ученика в работу класса.

Универсальные учебные действия, формируемые у учащихся  на учебном занятии:

-познавательные УУД (дети формулируют познавательные цели,  анализируют объекты, проводят классификацию по различным критериям, проводят анализ информации, обобщают в виде правила);

-личностные УУД  (устанавливают значимость познавательной деятельности, оценивают усвоение содержания материала);

-коммуникативные УУД (сотрудничают в поиске и сборе информации, учатся учитывать позицию собеседника);

-регулятивные УУД (ставят учебные задачи, проводят контроль).

                                       Ход учебного занятия

I. Актуализация знаний

Учитель:  Как хорошо, что мы все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и доброжелательны. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. Выдохните все обиды и огорчения. 

(Слайд   2 )

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелайте нам удачи,

И успешности в придачу!

Мы урок наш начинаем, 

Что учили, повторяем!»

Я думаю, что это занятие принесет нам всем радость общения друг с другом, принесет много нового и интересного.
Нам понадобятся все ваши знания, полученные на уроках русского языка, выдержка, дисциплина, инициатива, активность, умение слушать своих товарищей.

II. Постановка учебной задачи.

 Постановка темы и цели урока.
— С каким настроением вы пришли сегодня на урок?
(С веселым,  радостным, хорошим, бодрым, замечательным)
Слова какой части речи вы употребили, когда отвечали на мой вопрос? (Имя прилагательное)
— Почему оно так называется? (Это слово к чему-то прилагается, присоединяется).
- Вы уже догадались, какая тема нашего урока? О чем будет разговор на уроке? 

(Слайд   3)       (Тема нашего урока – имя прилагательное)

Учитель: Давайте  попробуем сформулировать цели нашего урока.

(Слайд  4  




Запись числа в тетрадь   (Слайд 5)

(слайд 6)

Учитель:  Название  месяца февраль латинское по происхождению. Февраль в древнем Риме заканчивал год, поэтому в конце месяца древние римляне устраивали большой праздник, на котором приносили жертвы покровителю стад богу Фебрусу. Отсюда и название месяца – февраль

   Древнерусское название февраля – «лютый». В феврале выпадает много снега, стоят лютые морозы.

Учитель:

— Сегодня мы с вами, обобщая свои знания об имени прилагательном, закрепим умение правильно их писать и употреблять в своей речи, закрепим   лексико – грамматические   признаки   прилагательных. 

Предлагаю игру « Крестики-нолики» ( Слайд  7 )

Х О Х Х Х  О О О  ( Проверка игра «Молчанка»)

  - Сегодня  мы   отправимся в удивительное путешествие по родному краю и постараемся получить самые яркие впечатления от той красоты, что нас окружает.

(Слайды  8 – 15 )

Стихотворение З.Александровой  «Родина»  (Читает ученик)

Если скажут слово «родина»,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка-скромница

И ромашковый бугор…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!



Учитель: А как называется страна, где мы живем?

На уроках окружающего мира мы изучали природные зоны нашей необъятной страны.   (Слайды  16 – 24)



Велика наша Родина. Если сесть в самолёт и пролететь
над её территорией, то можно увидеть белоснежную  Арктику.

Учитель: 

 А  теперь вспомните и назовите словосочетания имя прилагательное + существительное, которые вы  прочитали на увиденных слайдах) (белоснежная Арктика, холодная тундра, зеленые леса,

вольные степи, огромные поля, знойные пустыни,  высокие горы, могучие реки, великолепные храмы.

  А как называется наша  область?

- Родина. Как вы понимаете значение этого слова?
(Работа по словарю Ожегова)

lll.Первичное закрепление 

 Словарная работа.
— Я предлагаю  найти этимологию слова Родина. Этимология – это происхождение.

Этимология слова Родина.
Слово Родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. Каждый из них – потомок какого – либо старинного древнего рода. А само слово род означает древнейшего бога славян Рода. Главный город племени Россов назывался Родень (родня). Он был назван в честь бога Рода.

(Слайд  25 )
2. Работа над словарным словом.  (Дифференцированное задание)
1 уровень: Запишите однокоренные слова к слову Родина. (родной, родители, род, родичи, родственники)   1 балл
2 уровень: Запишите синонимы к слову Родина
(Отечество, Отчизна, мать-земля, родной край, родная страна) 2 балла

Учитель: Чтобы правильно выполнить задание, нужно вспомнить какие слова называются однокоренными?

Что такое синонимы?
-Найдите среди этих слов имена прилагательные. Докажите.

Проверка задания ( Слайд 26)

Работа с листом самооценки.

lV. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Задание №1   (Слайд  27)

— Что является символом нашей Родины? (береза)

— Подберите и запишите  в тетради  прилагательные к слову береза?
Береза (какая?) …. (белоствольная, стройная, белая, белокурая, цветущая, кудрявая, белесая, красивая…) работают индивидуально (за 1 записанное прилагательное – 1 балл)

Работа с листом самооценки. Какое умение оцениваем?  ( Слайд 28)

Задание №2 (Слайд 29 )

Учитель:

Прочитать текст. Учащиеся читают текст.

Берёза обыкновенная

Произрастает берёза в лесной зоне европейской части России и в Сибири. Цветёт в апреле – мае. Берёза хорошо приспособилась к непростым условиям Сибири. Она никогда не вымерзает от  сильных морозов и не гибнет от засухи. Так пусть же она вечно живёт на российской земле и приносит великую радость людям!

Кто попробует прочитать текст выразительно и эмоционально?

Из текста «Береза – символ Росси» выписать словосочетания прилагательное + существительное, определить число, род, падеж имен прилагательных.


Памятка «Как определить род, число, падеж имен прилагательных»

(Слайд 30)

Работа в группах. Правила  работы в группах. Выбор консультантов. (слайд  31)

Проверка работы. Листы самооценки. Какое умение оцениваем? (слайд 32)

  в лесной зоне -          ед.ч., ж.р., П.п.

европейской части-  ед.ч, ж.р., П.п.

непростым условия -  мн. ч., Д.п. 

сильных морозов –  мн.ч., Р.п.

на российской земле -   ед.ч., ж.р.,П.п.

великую радость  -  ед.ч., ж.р., В.п.



Учитель: «Слово о родном языке»

- Наша Родина – это Россия, страна в которой мы живем, учимся.

Свою любовь к родине народ издавна выражает в стихах, песнях, а также пословицах и поговорках. Народ очень часто сравнивает родину с матерью.

 Родина как мать. Она может быть заботливой, ласковой, терпеливой. Она может быть требовательной, строгой, но справедливой.



 (Составить пословицы, которые разрезаны на част. Работа в группах. Выполнение задания- соединение рук.

Человек без родины – соловей без песни.

Нет в мире краше Родины нашей.

Родная сторона – мать, чужая – мачеха.

Найдите прилагательные в пословицах.

 Физминутка.

Учитель:  Я буду называть слова, если вы услышите имена прилагательные женского рода – встают девочки, имена прилагательные мужского рода – мальчики.

Весёлый, быстрая, овальный, маленький, интересная, лесные, красивая, заботливый, смелый, трудолюбивая, мальчик, застенчивая, внимательные.

Учитель: А теперь я хочу проверить, как вы запомнили имена прилагательные, которые прозвучали.  Назовите их.

V. Включение в систему знаний и повторения

 Работа в группах.  Задание №3  (Слайд № 33)

Учитель: У великого русского писателя И.Соколова-Микитова есть замечательные строки, которые выражают его любовь к Родине.

- У вас на столах лежат  листочки с текстом. Прочитайте текст. Докажите мне, что это текст.(В данном тексте более двух предложений, предложения связаны по смыслу, данный текст можно озаглавить)  

«Род.на! Это особенн… слово полно глубок… смысла. Я вижу необ.ятные её просторы, чувствую ласков…вет.рок.  Х.р.ш. задушевн… песни её прекрасн… и мужественн… н.рода».

                                                                          И. Соколов-Микитов

Озаглавьте данный текст.

— Чему учит этот текст?
-Какова основная мысль текста?

Работа в группах. Задания для групп (Слайд 34)


1 группа – называет орфограммы

2группа - называет окончания имен прилагательных

3 группа – озвучивает род имен прилагательных

4 группа – озвучивает число имен прилагательных

5 группа – озвучивает  падеж имен прилагательных



Проверка и  оценивание : 0 ош.- 5б, 1-2 ош.-4б., 3ош. -3б, (Слайд №35, 36)

Более 4ош.-  0б.



Работа с  предложением.  ( Слайд 37)

 Я вижу необъятные её просторы, чувствую ласковый ветерок.

 (Индивидуальная работа на карточках). Работа консультантов.

1 группа – дает характеристику предложения

2 группа- называет грамматическую основу предложения

3 группа – называет части речи

4 группа – называет словосочетания из данного предложения

5 группа – представьте, что после слова ветерок стоит запятая и вам нужно продолжить предложение

 (Слайд 38) Проверка теста

Задание 4. Тестирование. (  взаимопроверка, работа в парах)

1.Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает...

а)  предмет

б) признак 

в) действие

2.Найди строку, в которой даны только имена прилагательные.

а) медленный,  вареное, синий

б) верность, желтый,  белый.

В) медлительность,  верный,  белизна 

3.Как изменяется имя прилагательное ?

а)  по лицам 

б) по числам 

в) по падежам 

4.У прилагательного нет следующего признака...

а) рода

б) времени 

в) числа

5.В каком имени прилагательном нужно писать окончание –яя ?

           а) домашн... животное

б)  домашняя  работа

в)   домашн... режим

Критерии оценивания теста (Слайд 39)



Листы самооценки. (Слайд 40)

Vl. Итог учебного занятия

Учитель: Чем мы сегодня занимались на занятии?

(Сегодня на занятии мы повторили почти все, что знаем об имени прилагательном,  получили новые знания, развивали свою речь.)

Сейчас я предлагаю вам составить кластер: «Имя прилагательное»  (Учащиеся работают в группах)

Взаимопроверка между группами.

VI. Рефлексия.

 Лист  самооценки. 

Тема: обобщение знаний  об имени прилагательном.

Задание №1



Задание №2



Задание №3



Задание №4



Тест



Итого:    

                   баллов

Оценка:





(Слайд 41)

Ребята,  посчитайте свои баллы на своих листах самооценки. Оцените себя, как вы работали на уроке? Кто получил 14 - 12 баллов, ставьте себе на листах самооценки отметку 5. Кто получил  11 - 9 баллов, ставьте 4, а кто получил 8 - 6 баллов  - 3, у кого меньше 6 баллов  -  ничего не ставит. Ребята, поднимите руки, кто получил оценку 3? Нам еще придется потрудиться. 

- Я вас всех благодарю за урок. Молодцы, ребята!  Мне тоже понравилось, как вы работали. 

- На этой нотке мы и заканчиваем наше необычное путешествие.

- Вернемся к схеме: Обобщили мы свои знания об имени прилагательном?
Покажите свое настроение в конце урока?
Я рада, что у вас хорошее настроение.

(Слайд №42) 

Учитель: Какое главное для каждого из нас слово, очень часто звучало на уроке? (Родина) 

(Слайд 43)

Я предлагаю вам творческое задание.  Используя  задание придумать и записать имена прилагательные, характеризующие нашу Родину.

Творческий прием РКМ «Круги по воде»

Р – прилагательное ед. ч., И.П., ж.р.

О – прилагательное мн. числа

Д – прилагательное с окончанием –ая

И – прилагательное  с окончанием –ое

Н – прилагательное ед.ч., И.п., м.р.

А – прилагательное, название самой холодной природной зоны России.





VIl. Рефлексия

(Слайд 44)   Карта Баганского района

  Учитель: Ребята перед вами фотография нашей малой Родины - села Багана, сделанная с высоты птичьего полета. Но она, какая грустная.  Как вы думаете, чего на ней не хватает? (Солнышка)  

 Я предлагаю согреть наше село своими солнышками.

 Учитель: Мы заканчиваем наше занятие,  и я прощу вас оценить свою работу на занятии. Если вы считаете, что вам на занятии было все понятно и занятие вам понравилось, оцените солнышком « Я справился!» Если на занятии было не все понятно – оцените солнышком  «Есть сомнения». Если вам нужна помощь учителя по теме «Имя прилагательное» - оцените солнышком  «Нужно подумать».

(Дети выходят группами)

Vll.  Домашнее задание

 Учитель: Родина – это и русская березка, и лес, и узкая тропинка, и крик кукушки. Это место, где ты родился и вырос.

И для многих из вас вашей  малой родиной является  село Баган , которое расположено в …,(Новосибирской  области).

Баган ... Родное  моё село. Что для меня и для каждого, живущего в нем, значат эти слова? Родная улица, родной дом, даже  красивое дерево, мимо которого я хожу каждый день, дорого мне. Я люблю тебя моё родное село - ты частица моей души. 

Ну, а сейчас для вас видеописьмо (видеоролик о Багане)

(Слайд  45)

Домашнее задание:

-написать   мини-сочинение  на тему: «Моя улица». Что вам в ней дорого, на что обращаете внимание каждый день.

Опорные слова: улица, дом, родное село.  (отметка 5)

- сочинить четверостишие о Багане   (отметка 5)

- записать 4 пословицы о Родине  ( отметка 4)         

Учитель:

- Я вас всех благодарю за урок. Молодцы, ребята!  Мне тоже понравилось, как вы работали. 

- На этой нотке мы и заканчиваем наше необычное путешествие.









   

















                                                 





































15