ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА в 3 классе Падежи существительных. Дательный падеж

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 
 Падежи существительных. Дательный падеж

(Тема урока)





ФИО (полностью) Дрозд Татьяна Николаевна





Место работы МБОУ Новониколаевская ООШ Азовского района Ростовской области





Должность учитель





Предмет начальные классы





Класс 3





Тема «Падежи существительных» и номер урока в теме 4





		Базовый учебник Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3 ч. - М.: Академкнига/Учебник.







Цель  урока: познакомить с дательным падежом: падежными вопросами, предлогами, ролью в предложении.

9. Задачи:

- образовательные создать условия для формирования представления об именах существительных в дательном падеже и признаках этого падежа,  умения определять падежи имен существительных;

- развивающие создать условия для развития орфографической зоркости,   устойчивого внимания, логического мышления, слухового и зрительного восприятия, активности, умения работать в паре, оценивать собственную деятельность и деятельность других;

- воспитательные создать условия для воспитания потребности в самостоятельном поиске знаний, в грамотном выражении эмоционального отношения к происходящему.



Тип урока урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий

Формы работы учащихся фронтальная, групповая и индивидуальная

Необходимое оборудование учебники «Русский язык 3 класс» (часть 1, УМК Перспективная начальная школа, авт. М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, Т.А.Байкова);  тетради для самостоятельной работы по русскому языку 3 класс (часть 1, УМК Перспективная начальная школа, авт. Т.А.Байкова); рабочие тетради; напечатанная цель урока; кластеры «Дательный падеж» (5 шт.); напечатанные словосочетания для фронтальной работы;  лестница и буквы для самооценки; 10 компьютеров, звуковые колонки, проектор, экран.

Структура и ход  урока

	Таблица 1.

	СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)



1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент





- Что такое «здравствуй»?

Лучшее из слов,

Потому что «здравствуй»

Значит «будь здоров».

Здравствуйте, уважаемые гости! Здравствуйте, ребята!

- Сегодня, как  и всегда, мы будем работать под девизом: «Учение и труд по жизни ведут».

- Так что в путь!



Стоят лицом к гостям.

















Здороваются.







«Учение и труд по жизни ведут».



Дети занимают свои места.

1

2

Минутка чистописания





- Откройте тетради!



- Назовите буквы в сочетании, написанном мной!

- Запишите это сочетание!







- Как можно это сочетание превратить в слово?



- Прочитайте наоборот и запишите на второй строчке получившееся слово!





- Запишите: «17 октября. Классная работа»



Дети открывают рабочие тетради.





- Же, е, дэ, а, пэ.



Записывают сочетание жедап на одной строчке.







- Прочитать наоборот.











- Записывают слово падеж на второй строчке.





Дети записывают: число, классная работа.

5

3

Выполнение интерактивного задания «Падежи»



Конструктор таблиц "Части речи"  (2)

					- Что такое падежи одного и того же слова?

					

					

					

					- Сколько падежей в русском языке?

					- Выполняем интерактивное задание «Падежи»! Внимание на экран!





- Изменения одного и того же слова по команде вопросов.



- 6.









Ученики коллективно заполняют таблицу: название падежа, слово-помощник, падежные вопросы.

2

4

Постановка

цели урока





			- Назовите падежи, с которыми уже близко знакомы!

			

			- Как думаете, с каким сегодня будем пытаться подружиться?

			- Какова наша цель?















- А какое умение мы должны приобрести?









Учитель открывает запись, где отражена цель урока.





- Именительный и родительный.







- С дательным.



- Познакомиться с дательным падежом: падежными вопросами, предлогами, ролью в предложении.





- Находить существительные, стоящие в дательном падеже.

1

5

Знакомство с дательным падежом





- Откройте страницу 79 в учебнике. Найдите то место на странице, которое поможет нашему знакомству с дательным падежом.









- Прочитайте плакат Летучей Мыши!





-Задайте одноклассникам вопросы по содержанию данного плаката!

































































































- Восстановите плакат, работая в парах!





















Дети открывают страницу 79 и находят слова «Дательный падеж».





Дети знакомятся с содержанием плаката.







Дети спрашивают:

- На какие вопросы отвечают существительные в форме дательного падежа?

- С какими предлогами они могут быть?

- А без предлога бывают?

- Чем являются в предложении?



5









- А теперь поработайте в парах. Заполните кластеры!











- Прикрепите результаты парной работы на магнитную доску! Сравните! Оцените!











Дети работают в парах на листочках, вставляя пропущенные слова.











Дети сравнивают, оценивают.



6

Применение полученных знаний в практической деятельности (фронтальная работа)



- Прочитайте первую часть задания упражнения 65!







- Выполните эту часть задания!



- Прочитайте первый вопрос и подготовьте ответ!









- Прочитайте следующую часть задания и выполни её!













- Каков следующий вопрос в задании? 

Найдите ответ на него!











- Прочитайте последнюю часть задания и образец её выполнения!









- Назовите в приведённом словосочетании падежный вопрос и смысловой вопрос! Как догадались?















- Запишите это словосочетание вместе с падежным и смысловым вопросом себе в тетрадь!





- Аналогично задай падежный и смысловой вопросы к двум оставшимся словосочетаниям и запиши их по образцу!













- Проверьте свою работу по образцу на доске!





- Назовите падежный вопрос в этих словосочетаниях!



- Смысловой вопрос!

- Какой из них поможет определить падеж?





- Назовите падеж имён существительных во всех словосочетаниях!



- Закройте учебник!









Дети читают первую часть задания к упражнению 65.



Дети читают стихотворение.





Дети читают  первый вопрос. 

Отвечают:

- В дательном падеже.







Дети называют:

- с предлогами: 

по квартире, по паркету, по коридору;

- без предлога: маме.







Ответы детей:

- летаем по квартире, плаваем по паркету, скачем по коридору.







Дети читают последнюю часть задания и образец её выполнения.











Дети отвечают:

- по чему? – падежный, где? – смысловой. Помогло – выделение разными цветами.











Дети списывают образец себе в тетрадь.















Дети пишут:

плаваем (по чему? где?) по паркету

скачем (по чему? где?) по коридору





Дети проверяют свою работу по доске.







Дети отвечают:

- По чему?



- Где?





- Падежный вопрос «По чему?».









- Дательный.





Дети закрывают учебник.

9

7

Музыкально-изобразительная пауза



"Музыкальная табакерка" для фортепиано, вальс-шутка соч. 32 ля мажор (1) 

- А сейчас на 2 минутки представьте, что дательный падеж ожил, приобрёл человеческий облик. Как бы он выглядел? Нарисуйте на доске мелом!



Звучит музыка.







- Полюбуйтесь на собственные творения и творения своих друзей!

- А что бы мог кричать Дательный падеж?



- Кого бы мог звать?



- На что мог бы обидеться?



















Дети выходят к доске, изображают Дательный падеж в течение 2-х минут.















Дети отвечают:

- Кому? Чему?



- Предлоги к и по.



- На то, что является второстепенным членом предложения.

2

8

Применение полученных знаний в практической деятельности (самостоятельная работа)





- Откройте тетрадь на печатной основе на странице 52. Выполните самостоятельно задание 50!













К учителю подходят справившиеся с работой учащиеся. Учитель проверяет их работу, оценивает (отметки).













Дети открывают тетрадь на печатной основе на странице 52. Выполняют самостоятельно задание 50.















Дети, у которых учитель проверил работу, - консультанты проверяют у остальных.

10

9

Словарная работа



Контрольный тест на проверку всех изученных словарных слов - 536 (3)

- Время словарной работы! Вам предлагается  выполнить задание на компьютере.













Дети выполняют задание индивидуально.

Проверяют свою работу.

5

10

Подведение итогов





- Подведём итог. Цель, которую мы ставили на сегодняшнем уроке, перед нами. Проверим, насколько близко мы к ней подошли.

Я начну, а вы продолжайте.

Я узнал, что существительные в форме дательного падежа отвечают на вопросы …

Я понял, что существительные в форме дательного падежа могут быть с предлогами … ,

и …

Я теперь знаю, что существительные в форме дательного падежа являются в предложении …





- Я удивился, что … Придумайте продолжение моей фразы!









- Закрепить полученные знания можно будет с помощью упражнения 49 на странице 50 в тетради.



































- Кому? Чему?

















- К, по.

- без предлога



















-второстепенными членами.













- Н-р, кроме падежного вопроса, можно задавать ещё и смысловой и т.д.







Дети записывают домашнее задание.

3

11

Самооценка деятельности ученика





- Мы вместе добились поставленной цели. Но как оценит каждый из вас  свою степень достижения цели сегодняшнего урока. К ней ведут 3 ступеньки. Верхняя – «Я у цели», средняя – «Ещё немножко», нижняя – «Скоро у меня всё получится».

Приклейте букву своего имени на ту ступеньку, которая соответствует вашим ощущениям в данный момент.













Учитель комментирует результаты самооценки.



- Прозвенел уже звонок и закончился урок! Спасибо за работу!











































Дети приклеивают первую букву своего имени на соответствующую ступеньку лестницы.









Дети встают.



3

	

	

	

			Приложение к плану-конспекту урока

Падежи существительных. Дательный падеж

(Тема урока)

	

	Таблица 2.

	ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

"Музыкальная табакерка" для фортепиано, вальс-шутка соч. 32 ля мажор 

Гипертекст/Гипертекст с иллюстрациями, Аудиофрагмент

Аудиофрагмент

 http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164/25498/?interface=pupil&class=44&subject=33- [

2

Конструктор таблиц "Части речи" 

Интерактивное задание

Коллективное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7b3a771d-fe86-4e6f-9cee-e1c43e9f1069/ResFile.SWF 

3

Контрольный тест на проверку всех изученных словарных слов - 536 

Интерактивное задание

Тест в парах

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/84fb54ed-7661-11da-8cd6-0800200c9a66/object_159_1.swf]