Русский язык. 2 класс "Что такое части речи?"

Радионова Валентина Алексеевна

Учитель начальных классов

Муниципальная казенная общеобразовательная школа-интернат «Общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования № 16»



Русский язык. 2 класс.

Тема. Что такое части речи?

Цели:                                                                                                                                                                       Образовательные :дать понятие о трёх самостоятельных частях речи: имени                        существительном, имени прилагательном, глаголе;  распознавать признаки частей речи; определять, какой частью речи является слово.

Развивающие: формирование познавательных УУД, а именно: выполнение учащимися действий для приобретения недостающих знаний, поиск и анализ информации, составление высказываний; развитие умения сравнивать, классифицировать, обобщать.

Воспитательные: формирование коммуникативных УУД: воспитывать умение вести диалог, уважительное отношение к чужому мнению, взаимопонимание и взаимопомощь.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Планируемые результаты: учащиеся научатся называть в окружающем                                  мире и на рисунке слова – названия предметов, слова – названия признаков предметов, слова – названия действий; использовать специальную                             терминологию при их определении.

Оборудование: диск с электронным приложением к уроку, 



1

Организационный момент. 

- Все подравнялись, улыбнулись друг другу, улыбнулись гостям, тихо сели.

1 мин.

2

Работа в тетради. Чистописание. 

- Открыли тетради, записали дату урока:  6 февраля. 

Сегодня на уроке  мы повторим правильное написание буквы Рр.     Прежде чем запишем, кто даст характеристику звуков? (Согласный,  твёрдый – мягкий, звонкий, непарный.) Давайте, пропишем эту букву. ( Обратить внимание на строчную букву.)

3 мин.

3

 Самоопределение к деятельности.                                                                                              

– Все дружно встали и подошли к доске. 

- Скажите, чем человек отличается от животных? (Он может говорить.  Речью.)

- Из чего состоит наша речь? (Из предложений.)

-Из чего состоят предложения? (Из слов.)

Значит слово это маленькая часть нашей речи.

Кто догадался, над какой большой темой мы начинаем работать?

         -  Посмотрите на слова.

(На доске вразброс слова: белочка, заботливые, бежит, скамейка, дети, пушистая, синяя,  стоит, кормят )

- На какие  группы можно разделить эти слова? (После обсуждения получаются группы в столбик: предмет, действие предмета, признак предмета). МОЛОДЦЫ! 

- А можно ли назвать эти столбики слов короче?

- Кто догадался, чему мы будем сегодня учиться? (Называть кратко части речи.)



 5 мин.















1. Части речи



*Прикрепляю над столбиками карточки:  

 1.Предмет

   Кто? Что?

2.Признак предмета

Какой? Какая? Какое? Какие?

3. Действие предмета

Что делает? Что сделает? Что делают? Что делали?

4.



Работа над темой урока

-Сядьте на места. Давайте прочитаем, как правильно называются цели нашего урока.

В учебнике – стр. 39, цели 1 и 2.

   Итак, может кто-то знает, как кратко можно назвать всё, что мы говорили в первом столбике, во втором столбике, в третьем столбике? (Имя существительное, имя прилагательное, глагол)

МОЛОДЦЫ!

     Из слов давайте составим предложения. (Дети переставляют слова.) Получается:

Бежит пушистая белочка.

Кормят заботливые дети

Стоит синяя скамейка

     

 Открыли учебник на стр. 40. Посмотрите на иллюстрацию и давайте наши предложения составим точнее.

    По дереву бежит пушистая белочка(где?) .

Заботливые дети кормят (кого?, где?) доверчивых белок (каких?) в парке. 

Работа в тетради и на доске.

-Давайте запишем последнее предложение и выделим в нём основу. Над словами запишем названия частей речи.

8 мин.









Прикрепляю над столбиками карточки:

 Имя существительное, имя прилагательное, глагол. 





















Дети у  доски  работают по очереди.

5

Физминутка. 

Включаю музыку. Пение птиц.

 - А сейчас мы, как волшебники, на несколько минут перенесёмся в летний лес. Я предлагаю вам там провести физминутку.



3 мин.

К доске приглашаю физруков.

6



Закрепление.

   Игра: «Слова разных частей речи».  (Диск.  Лоси по корзинам)

 Внимательно прочитайте слова в корзинах. Кто догадался, из какой они сказки?

Пушкин А.С. «Сказка о рыбаке и рыбке»

(В учебнике это упр.70 стр. 42)

Вопрос. А сколько лет рыбачил старик?  (Найти ответ в 

учебнике, если дети не вспомнят.)

Работа в рабочей тетради. 

Упражнение 48 стр. 23. (Только прочитать и закрыть.)

-Кто знает отгадку?

- А теперь давайте проверим ваше предположение.

Открываю диск. «Развивай свою речь». (Собрать загадку)

14 мин.



Найти книгу. Фотографию.

Межпредметная связь.









Приготовить учебники.









Дети работают с компьютером.

8

Рефлексия.

Раб. тетр. стр.23 упр.47.  

- Стали ли вы больше знать о словах?                                                                               - С чем вы сегодня познакомились?                                                                     - Было ли интересно работать на уроке, трудно ли было выполнять задания?

5 мин.

9

Оценки. 



2 мин.

10

Домашнее задание.

Раб.тетр. с.23 упр. 49

1 мин.