Конспект урока для 2 класса "Безударная гласная в корне слова"

Урок русского языка по системе Л. В. Занкова.

Урок-повторение.

Класс-2 



Тема: «Безударная гласная в корне слова».

Цели: формировать осознанное написание слов с безударной гласной, совершенствовать знания, навыки в распознании корня слова. Развивать умение работать самостоятельно, в паре, применяя самоконтроль и взаимоконтроль. Воспитывать аккуратность, любовь к слову. Развивать внимание, память, мышление.

            

Оборудование: ИКТ, сигналы, таблица,  критерии оценок.

                                       

                                          Ход урока

 

1. Организационный момент.                                             

2.Словарная работа.(3 ученика у доски.)

-Вставьте пропущенные буквы и разделите слова на группы:



	 	



*

…сток

      

пш…ни

*

а





*

*варищ

д

*

ревня



            *

в

ес





*

*бята



*

...рока



вес

*

ло



с

*

поги

пят

*

…ца



лес

*

ница





*

*кзал

н



род



б

*

стр…





*

др*с



	(1-2 слога	

		одуш.и неодуш.)	(предмет	(один-много)

		и не предмет)

Проверка сигналами в парах.



3.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Прочитать написанную цепочку слов(м*л*ко, к*р*ва, тр*ва),

Написать в смысловой закономерности. Ответ обосновать. Вставить пропущенные буквы.

-Подобрать однокоренные слова:

Индивидуально рифма.



-Подумайте ,какой вопрос нужно задать классу?

(Что такое корень слова?)

В паре совет.

-Какую орфограмму повторили?



4.Физминутка.



5.-Возвращаемся к словарной работе.

-Прочитайте выделенные слова.



ТРАВА      ЦВЕТЫ       ВЕСНА



-Посмотрите в таблицу, какая корневая орфограмма объединяет все эти слова?



Таблица: « Корневые орфограммы».



Безударные гласные (проверяемые и непроверяемые).

     2)Парная согласная по глухости-звонкости.(проверяемая и непроверяемая)  

     3)Удвоенная согласная.

     4)Непроизносимая согласная.



Назовите тему урока.

Тема урока: «Безударная гласная в корне слова».

Задачи урока:распознать безударную гласную в корне слова.закрепить умение пользоваться алгоритмом проверки.



6.Работа по теме урока.

-Безударные проверяемые или непроверяемые?

-Какой возникает вопрос? (Как проверить безударную гласную в корне слова?



7.Работа в группах. Составление алгоритма при подборе проверочного слова.



   1.Один-много.

   2.Найди корень.

   3.Назови ласково.

   4.Подбери другую часть речи.



                     

Проверка слов.Трава-травы, цветы-цвет,весна-весны.

-Приведите свои примеры.

-Как проверить безударную гласную в корне слова?Совет в паре.



8.Физминутка.

9.Самостоятельная работа(на листках)

14 слов-вставь безударную гласную.

(1 ученик для проверки у доски)

Проверка:впаре обмен тетрадями,на компьютере.



Критерии оценки:

«5»- без ошибок

«4»-1-2 ошибки

«3»-3-4 ошибки

«2»-более4 ошибок



10 Задание на выбор:



1.Спиши, вставь пропущенные буквы,припиши проверочные слова,состоящие из корня,выдели корень.

Вр*дитель,вр*дители-

Заскр*пел,скр*пучий-



2.Спиши,исправляя ошибки.

Хорашо в лису земой.Зилоные елочки выгибают калючие ветки.



3.Из ряда слов выпиши только слова с безударной гласной.



П*ляна,смелый, больница,моряк,роща, гористый.



Проверка:на компьюторе





Микроитог(на компьютере)



1.Я знаю,что…

2.Я хорошо знаю,что…

3.Я должен знать,что…



11.Итог урока:

-Какие ставили цели?

-На шкале отметьте свой уровень