Конспект урока по русскому языку "Ударение" 1 класс

Русский язык. 1класс

Тема урока «Ударение»

 

Гейде Лидия Николаевна

учитель начальных классов



























































2014



Цель: формировать умение определять ударение в слове, познакомить со смыслоразличительной ролью ударения.



Планируемые результаты:

Личностные:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Метапредметные:

Познавательные: умение осознанно и правильно строить свои сообщения, умение анализировать информацию.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь слою, излагать свое мнение и аргументировать собственную точку зрения.

Регулятивные: умение принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее достижения, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимать оценку.

Предметные:

Обучающиеся познакомятся со смыслоразличительной ролью ударения.

 Научатся: определять ударение в слове.

Материально-техническая база: учебник «Азбука» 1 класс под ред. Горецкого В.Г., презентация, компьютер, экран, электронное приложение к учебнику, карточки с заданиями для работы в паре, отрывок из м/ф «Каникулы в Простоквашино»



Ход урока



Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности 



Здравствуйте, ребята!

У нас сегодня на уроке много гостей. 

Давайте повернемся и поздороваемся!

А теперь посмотрите друг на друга, поздоровайтесь и улыбнитесь друг другу.  

На части не делится солнце лучистое 
И вечную землю нельзя разделить, 
Но искорку счастья луча золотистого 
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

А чтобы наш урок прошел дружно,  напомню 

3 основные правила!

Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.



Организовывают рабочее место, настраиваются на урок.





Актуализация знаний



Продолжите, пожалуйста, предложение хором.

Наша речь состоит из________________.

Предложения состоят из _________________.



Слайд 1

Скажите, пожалуйста, можно ли назвать это сочетание букв словом? 



Почему? 







Расположите буквы в таком порядке, чтобы получилось слово.



Докажите, что это слово. Что оно обозначает?

На доске появляется запись «Дружба в делах помощница»

Это девиз нашего сегодняшнего урока. 

На какие маленькие части делится слово?



Скажите, пожалуйста, если в слове несколько слогов, одинаково ли мы их произносим.



Как называется слог, который звучит сильнее, громче?



А как называют остальные слоги?



Слайд 2

Прочитаем хором слова в столбиках. 



Какое слово лишнее в каждом столбике? 





По какому принципу я разделила слова в столбики? 



На экране появляются схемы слов.



Хором

…предложений

…..слов







Нет





Не понятен смысл. Сочетание букв только тогда является словом, когда имеет значение.



Дружба!

















Слоги. 





Нет. Какие-то слоги звучат сильнее, другие слабее.



Ударный. 





Безударные.







Читают



В первом столбике лишнее слово -«топор». Во втором столбике лишнее слово – «машина».



В первом столбике ударение падает на первый слог, а во втором столбике ударение падает на второй слог. 

Постановка учебной задачи



Кто догадался, о чем пойдет речь на нашем уроке?



На доске появилась запись «ударение».

Что мы уже знаем об ударении? Что такое ударение?



Слайд 3

Сегодня на уроке мы постараемся ответить на вопросы:

Зачем слову ударение?

Зачем изучать тему «Ударение»? 

Мы сегодня будем говорить об ударении.





Ударение – это выделение голосом одного из слогов в слове.

 

Физминутка

Ударение бывает и в музыке. Давайте попробуем услышать его и выполнить движения под музыку.

Дети выполняют движения под русский народный танец «Калинка-малинка»

Работа с новым материалом































































































Теперь ваша задача разделить слова на 2 столбика. 

Возьмите на парте листок с заданием № 1. 

Прочитаем задание. 

У.  выясняет кому задание непонятно, обсуждает задание с детьми. 



Работать мы будем в парах.  

Скажите, пожалуйста, поможет нам дружба в работе в паре. 

Ударение  в паре будем ставить по очереди. 





Проверяем задание. 

Выясняем, что слово «кружки» можно отнести и к первой,  ко второй схеме



Слайд 4



Какие слова пишутся одинаково?



А чем они отличаются?



Что меняет ударение в слове?



Слайд 5

Что оно обозначают слово крУжки, кружкИ?







Сценка. 



Посмотрите, что однажды произошло с одной девочкой такого же возраста. 

Две ученицы демонстрируют сценку.



Почему так произошло? 









Слайд 6

Какие слова – омографы, слова, сходные по написанию, но различные по произношению вы услышали в этой сценке. 



Так, зачем слову ударение?





Ответили мы первый вопрос урока?





Читаем задание вслух.













Работают в паре.

















По цепочке называют слово и схему, к которой относится слово.









Кружки



Слова отличаются местом ударения. 

Ударение  превратило их в другие слова. 

Значение слова.



















Смотрят сценку. 







Неправильно прочитала, забыла, что ударение подвижное.







бЕлки-белкИ, мУка-мукА









Чтобы  не путать слова. Ударение помогает различать смысл слова. 



Да.

Работа со словарным словом



















































Закрепление. Работа в парах

Отгадайте о ком идет речь?

Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.

О ком речь?



Слайд 7

Когда человека сравнивают с сорокой?



Да, срока много стрекочет. Но сороку называют сторожем леса. Если в лесу появится охотник, она обязательно даст сигнал жителям леса об опасности. И будет преследовать до тех пор охотника, пока не сорвет все его планы.

Послушайте, как стрекочет сорока.



Записываем словарное слово, разбиваем на слоги, ставим ударение, составляем предложения. 

Одно предложение записываем в тетрадь.





Работа в парах.

Возьмите карточку № 2.



Найдите одинаковые слова. Поставьте у них ударение. Прочитайте.



СОрок сорОк

К птичьей столовой сорок сорок
Точно слетелись в назначенный срок.
Сорок сорок, сорок сорок
Встречал на пороге сторож-сурок.



В ведерко руки окуни

Не бойся это окуни.



Слайд 8

Прочитайте правильно стихотворение.

Какие слова-омографы вы встретили в этом стихотворении? 





Посмотрите фрагмент из м/ф «Каникулы в Простоквашино».

Какое слово Печкин произнес неправильно?

В жизни бывает такое?

Зачем изучать тему ударение?

Ответили  на второй вопрос урока.















Сорока





Когда он много болтает?

















Слушают «голос» сороки.

















Читаем задание вслух.





Находят одинаковые слова в стихотворении.





























СОрок-сорОк, Окуни-окунИ.



















докУменты.

Да.



Чтобы правильно и четко произносить слова.

Рефлексия учебной деятельности

Слайд 9.



Ребята, закончите одно из высказываний



Я научился…

Я удивился…

Мне понравилось…









Высказывания детей.









Итог урока

Оцениваем себя с помощью «Светофора». 







Похлопаем  себе.

Сегодня на уроке вы хорошо работали, спасибо.

Если урок понравился – красный (руки вверх), если нет- зеленый (руки вниз), если не знаете – желтый (руки по середине).