Конспект урока для 2 класса "Изменение имён существительных по числам"

Наименование учреждения: Средняя общеобразовательная школа №1

Ф.И.О: Андронова Елена Казимировна

Должность:  учитель начальных классов

Стаж работы: 26лет

Категория: Первая

Предмет: русский язык

	Тема: Изменение имён существительных по числам.

	Класс: 2 «А»



Цель:

Обучающая: формировать у учащихся представление об изменении имён существительных по числам;

                      тренировать умение определять и изменять число имён существительных;

Развивающая: способствовать развитию основ мыслительной деятельности: памяти, внимания, умение сравнивать, 

                         анализировать, делать выводы, владеть устной диалогической речью;

Воспитывающая: формировать потребности писать грамотно, умение выслушивать мнения одноклассников, создание коллаборативной   среды для учебной активности не уроке.

	

Цель для учащихся: 

 к концу урока:

-я узнаю, как  различать имена существительные по числам;

-я смогу научитьсяразличать имена существительные по числам; 







Этапы урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационно-мотивационный.

Вводная беседа (организующая)



Итак, друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы  хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!





Учитель наставник, консультант, направляющий.







































-Сможете ли вы назвать, какая тема урока?



-Поставьте в группах цель к уроку.

(Каждый ученик имеет номер «1» и «2»  

1)Встаньте все в круг и поприветствуйте друг друга словами:



Посмотрите друг на друга.

Пожмите соседу руку.

И, конечно, улыбнитесь друг другу.

- Надеюсь, у вас хорошее настроение?

  Сегодня у нас гости.



Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти.



- Сегодня перед нами стоит непростая задача. Мы должны открыть новые знания. Предлагаю не терять драгоценное время, а начать работу .

2)Повторяют правила работы в группе. ( распределение ролей-роли на бейджиках )

3)Запись числа, классной работы с проговариванием орфограмм.

4)Отбор и сортировка материала(картинки )

На партах картинки со словами:мяч, мячи, шар, шарики, гриб, грибы, дом, домики, цыплёнок, цыплята, пирамида, пирамидка, неваляшки, неваляшка.

-Распределите данные картинки на две группы. (учащиеся распределяют картинки на две группы).

Каждая группа, объясняет, на какие группы они распределили. Жестами,показывают, согласен или не согласен.



Обсуждение в группах темы урока.

Цели ставят в группах, проговаривают от группы 1 цель классу.

Подсказка для озвучивания цели группы: 

-Мы думаем, что нужно учиться  определять …

-Наша группа считает, что   … .

-Мы считаем, что  …. .

2. Операционный

Цель ученика:          Я узнаю, как   различать имена существительные по числам

Наблюдатель, консультант, наставник.



Работа в группах.

ВВУ: Сможете ли вы определить, как различить имена существительные  по родам? (Совместная работа ТиО)

Раздаются вопросы группам.

Как изменяются имена существительные? Привести примеры.

Сколько чисел есть у имени существительного? Привести примеры.

Даётся инструкция учащимся.

Инструкция:

1. Учащиеся  под номерами № 1 работают с учебником над правилом.

Учебник страница 134.

2. Учащиеся  под номерами № 2  используя наушники работают  по электронному учебнику с правилом(ссылка- рисунок открытой  книги). Электронное  пособие. « Русский язык» 2 класс. Прослушать  правило.

3. Затем  учащиеся меняются. Учащиеся  под номерами № 2 работают с учебником над правилом.

Учебник страница 134.

 Учащиеся  под номерами № 1  используя наушники работают  по электронному учебнику с правилом  (ссылка- рисунок открытой  книги). Электронное  пособие. « Русский язык» 2 класс. Прослушать  правило.

4.После работы учащиеся обсуждают в группах вопросы. Опрос двух –трех  групп.

Оценивание жестами.

3.Операционныйэтап

Цель ученика:

Я смогу научиться различать единственное и множественное число имён существительных;



















































































3.Физминутка 

Учитель наставник, консультант, направляющий.





























































































Физминутка для глаз. (Презентация,  слайд №5, через показ слайдов)



Парная работа на закрепление изученного .

Как вы можно объяснить себе и другим правильное написание единственного и множественного числа имён существительных?

1.Задание №1Работа по карточкам в группе.

Напишите имена существительные во множественном числе.

Ландыш-…, след-…, луч-…, машина-…, диван-…, роща-…  .

Самопроверка ключу на доске

2.Задание №2 работа с тренажером по написанию единственного и множественного числа. 

1-вариант за тренажёрами.

2- вариант работа по карточкам.

Задание на карточках для 1и 2 варианта.

 Карточка № 3. Спишите слова, подчеркните  в каждой строке «лишнее слово».

Воробей, синица, чижи, цветок.

Платье, туфли, шапки, носки.

Ручка, тетради, диск, пенал.

Оценивание:самооценивание.

У каждого ученика есть оценочный лист заданий.

Оценочный лист

Ф.ученика

Задние №

Критерии оценивания

Оценка

Задание №1

(карточка № 1)

«5»-  без ошибок

«4»- допустил 1 ошибку

«3»- допустил 2 ошибки

«2»- допустил 3 и более ошибок



Задание №2

( тренажёр)

«5»- ошибок нет

«4»-допустил 1 ошибку

«3»-допустил 2 ошибки

«2»- допустил 3 и более ошибок



Задание №3

( карточка № 2)

«5»- ошибок нет

«4»-допустил 1 ошибку

«3»-допустил 2 ошибки

«2»- допустил 3 и более ошибок



Задание №4

(карточка № 4)

«5»- ошибок нет

«4»-допустил 1 ошибку

«3»-допустил 2 ошибки

«2»- допустил 3 и более ошибок



Задание № 5

(тест)

«5»- ошибок нет

«4»-допустил 1 ошибку

«3»-допустил 2 ошибки

«2»- допустил 3 и более ошибок



За все задания.

Общая оценка за урок.





Выполнение физминутки для глаз.

3.Задание № 4 по  карточкам (ролевая игра: учитель-ученик)

Распределите слова в 2 столбика по числам.

Единственное число

Множественное число









Слова: брат, сосны, сумка, кошки, цветы, барабан.

Слова: тетради, мяч, дети, удочка, вёдра, стакан.

Взаимооценивание по проверочному листу.

Проверочный лист.

Единственное число

Множественное число

брат

сосны

барабан

кошки

сумка

цветы



Единственное число

Множественное число

мяч

тетради

удочка

дети

стакан

вёдра

Оценивание критерии (по шаблону)

5. Тест.

1. Найди верное утверждение: Имена существительные имеют - …..

А) только единственное число;

Б) единственное и множественное число;

С) только множественное число

2.Найдите слово в единственном числе.

А) ножки

Б) ручка

С) уроки

3.Найдите слова во множественном числе.

А) Моря, луга, окно.

Б) Сын, дочка, мамы.

С) Столы, парты, журналы.

Самопроверка по ключу.ИКТ. Самаоценивание.

Ключ.

1) Б

2) Б

3) С

4. Домашнее

задание.

Разноуровневое домашнее задание.

1) стр.136  № 359 правило

2) Записать 4 предложения употребляя имена существительные в единственном и во множественном числе.

3) Составить и записать текс на тему « Зимний день» из 5 предложений. У имён существительных указать число.

Записываютзадание в дневник, выбор карточки.

5. Рефлексия .



Рефлексивные карточки.   Даётся только начало предложения, продолжить далее.

Мы сегодня смогли …

Мы научились …

Показать стикерами своё настроение в конце урока. (на доске)