Факультативное занятие «Омонимы и паронимы»

Факультативное занятие «Омонимы и паронимы».

Цель: знать и различать лексические единицы «омонимы» и «паронимы»; совершенствовать навыки работы со словарями разных типов;  употреблять паронимы в речи; учиться работе в группе.

Слово учителя.

На уроках русского языка вы познакомились с омонимами.  Давайте вспомним, какие слова называются омонимами? Приведите примеры и докажите с помощью словаря, что данные слова являются омонимами. 

Гр. Homos – одинаковый, onima – имя) это слова, имеющие одинаковую форму (звучание и написание), но разное значение.

 Ключ – металлический стержень для отпирания и запирания замка (от «клюка»).

Ключ – бьющий из земли источник (от «клюкать»)   (Обращаем внимание на то, что слова-омонимы  в отличие от многозначных слов располагаются в разных словарных статьях).

Объяснение новой темы с использованием презентации. Ученики в это время работают  с таблицами.  (Слушая объяснение учителя, ребята заполняют колонки таблицы примерами)

Омонимы – слова, имеющие одинаковое звуча

ние и написание, но разное ___________



Омофоны – слова, которые одинаково звучат, но различа-

ются _____________

Омоформы – слова, совпадающие в звучании и написа-

нии  лишь в отдель-

ных_____________

Омографы – слова, которые имеют одинаковое написа-

ние, но различаются

__________________

Паронимы – слова, похожие по звучанию, но не совпадающие по значению.









































Слайд 1. Фонетические омонимы.      Слайд 2. Грамматические омонимы. 

Слайд 3. Графические омонимы.        Слайд 4. Паронимы.

Закрепление материала. 

Дополните определения, приведите примеры из каждой колонки.

Работа в группах. (5 групп)

4-5 мин (Карточки раздаются для каждой группы, нужно выбрать из словарей соответствующий, свериться со словарем, заполнить нужную колонку на доске, подобрать 2-3 свои примера). Важно, чтобы при работе в группе, ребята правильно распределили действия: заполнение колонки на доске, подбор примеров, сверка со словарем, правилом)

Задания. 1 группа.

К  трем прибавить пять. – Мы трем пол до блеска.

Я  сочинила стих. – Ветер стих.

Острая пила. – Пила воду.

Задания. 2 группа.

Карнавальный наряд – наряд на уголь – наряд милиции.

Бабочка (насекомое) – нож-бабочка – галстук бабочка

Коса ( у девушки) – коса (орудие для косьбы) – коса  (географическое название) Куршская коса.

Задания. 3 группа.

Чай из мяты -  вещи измяты

Высунул голову из люка – Миша – такой злюка.

Зеленый прут – рядом с домом находится пруд.

Задания. 4 группа.

Цветастый платок – цветной телевизор.

Сытый человек – сытный обед.

Опытный дипломат – дипломант конкурса скрипачей.

Задания.  5 группа.

Раздался громкий хлопок. – В поле убирали хлопок.

На горе стоит замок. – На дверях замка большой замок.

Звучит орган. – Больной орган.

По окончании работы проводится совместная проверка, ошибки исправляются и разъясняются.

 Исправьте ошибки.

По небу ползла огромная дождливая туча. (Дождливая погода, дождливый сезон. Туча – дождевая (т.е. несущая дождь)

Употребите правильно слово.

На предмете остались (отпечатки, опечатки) пальцев.

(Адресат или адресант)  отправил почтовую открытку.

(Дипломат или дипломант) вел переговоры о временном перемирии.

Все реже встречаются (грибные или грибковые) заболевания высеянных семян и молодых растений.

В лесу стояла (генеральская или генеральная) дача.

Это было очень (болотное, болотистое) место.

Мама (одела, надела) на дочку шубку.

Итог занятия.

С какими новыми лексическими единицами вы познакомились сегодня на факультативе?

Назовите отличительные особенности каждой из них.

Домашнее задание. Подберите 5 паронимов , пользуясь словарем, составьте с ним предложения.