Конспект урока по русскому языку "Перспективная начальная школа" 4 класс

МБОУ «Клюквинская СОШИ»

Верхнекетского района Томской области

Учитель: Борисова Людмила Владимировна



УМК «Перспективная начальная школа»

Русский язык 4 класс

Тема: написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени

Цель: Ознакомление с написанием суффикса перед суффиксом –Л в глаголах прошедшего времени.

Задачи:

образовательные: 

формировать умение написания суффикса перед суффиксом- Л в глаголах прошедшего времени;

отрабатывать практические навыки правильного написания безударных личных окончаний глаголов;

 развивающие:

учить обучающихся приемам осмысленного чтения информационного текста; 

способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух; 

воспитательные:

содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах, группах.



Оборудование:

Учебники;

Словари;

Презентация;

Компьютер;

Интерактивная доска;

Карточки с индивидуальными заданиями;

Учебник русского языка I часть, М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, Т.А.Байкова, М.: Академкнига/Учебник. (УМК “Перспективная начальная школа”)



Необходимое оборудование и материалы для занятия:

компьютер, проектор, экран, доска,тетради, учебники, карточки.

Технологии, методы: 

проблемное обучение;

иформационно-коммуникационное;

частично-поисковый;

практический;

наблюдение, сравнение, анализ;

словесный.



Ход урока

Орг. Момент (Слайд№1).



            -Прикоснитесь друг к другу ладошками и подарите друг другу чувство    уверенности в том, что сегодня у нас всё получится.  Опустите ладошки. 

          -Что подарили вы своему соседу?

 ( Сердечко своё, частичку сердца, удачу, радость, поддержку).

     -Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки мне и присутствующим у нас на уроке гостям.

Определение темы и целей урока (Слайд №2).



- Откройте содержание учебника и прочитайте тему урока.

- Какие поставим задачи на уроке?

 ( Закрепим знания о глаголе, познакомимся с написанием безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени)

Работа в тетради.

Запишем дату. 6 ноября.

                         Классная работа.



Минута красивого письма.

Ешь ет ем ете ут ют

Ишь ит им ите ат ят

- Что спряталось в узоре? 

(окончания глаголов 1 и 2 спряжения)

- Что нужно знать, чтобы определить спряжение глаголов?

( дети объясняют, пользуясь памяткой)

Закончи высказывание:

Часть речи, которая обозначает действие…(предмета) и отвечает на вопросы ( что делать? что сделать?) называется…(глаголом)

Не с глаголами пишется…( отдельно)

Глаголы в начальной форме имеют суффиксы… (ть, ти, чь)

В предложении глагол является…(сказуемым)





 Словарная работа.

             1. В какой из строчек все слова с  непроверяемой  гласной о?

                а) …втобус, в…сток, б…гаж;

б) в…кзал, д…рога, к…стёр;

в) м…роз, …ллея, ур…жай.



2. В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной а?

       а) тр…мвай, п…ртрет, м…лина;

       б) к…стрюля, …птека, кв…ртира;

       в) к…пуста, к…рабль, ст…лица. 



3. В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной и?

        а) д…ректор, ул…ца, сев…р;

        б) п…нал, б…лет, уч…ник;

        в) уж…н, р…сунок, с…рень.





 



Проверяем





1.  б) вокзал, дорога, костер;

2.  б) кастрюля, аптека, квартира;

3.   в) ужин, рисунок, сирень.

VII. Стадия осмысления.

Работа с текстом.

(индивидуальная и групповая)

Каждому ребенку выдается текст.



Перед каждым из вас лежит текст, проработайте его, отметьте информацию знаками, а затем результаты обсудите в группе:

«+» - это я знаю;

«!» - новая информация;

 Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? что сделать? и обозначает действия предметов.

 Глаголы изменяются по временам. Они бывают настоящего времени, будущего времени и прошедшего времени.

 Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам или спрягаются. 

 Спряжение глаголов определяем по ударным личным окончаниям.

 Для того чтобы правильно написать безударное окончание глагола, надо помнить, что у глаголов1-го спряжения в окончаниях есть буква -Е и буквы -У или -Ю в 3-м лице множественного числа, а у глаголов 2-го спряжения – буква -И и буквы -А и -Я в 3-м лице множественного числа.

 Безударное окончание глагола можно правильно написать, определив спряжение по его начальной форме. 

 У глагола в форме прошедшего времени сохраняется глагольный суффикс начальной формы. Чтобы правильно написать безударный суффикс в глаголе прошедшего времени, НЕ НУЖНО определять спряжение глагола! Достаточно знать, как пишется его начальная форма.



- Что нового узнали? Какая проблема встала перед нами?

                         2. Решение проблемного вопроса. 

                     ( Групповая работа) 

                   -  Какая проблема встала перед нами?

                      ( Как правильно написать безударный суффикс в глаголе  прошедшего времени?)

                Попробуйте выяснить, как правильно написать безударный суффикс в глаголе прошедшего времени?

(Ребята обсуждают проблему в группах, делают выводы и выступают с сообщениями).

                    Как проверить верность наших выводов?

                     (Надо обратиться к научной информации). 

                   Поработайте с плакатом Летучей мыши на стр.96

                    -Какое открытие вы для себя сделали?

(Чтобы правильно написать безударный суффикс в глаголе прошедшего времени, надо глагол поставить в начальную форму. Какой суффикс будет перед –ТЬ-, такой пиши и перед суффиксом –Л-).

- А что же делать, если я не знаю, как пишется начальная форма глагола? (Посмотреть в словаре)

VIII. Физминутка.



Если я назову глаголы 1 спряжения – выполняем бег на месте, 2 спряжения –ходьба. 

Идёшь,  шумят, поёшь, шуршите, звенят, плывут, лежит, цветёт, говоришь, видеть, брить, кричишь. 

IX. Закрепление.

Упражнение №69, стр.95.

(Взаимопроверка)

      2. Дифференцированная работа.

         (Задание для слабоуспевающих детей – 1 группа)

       Вставь пропущенный суффикс в глаголе прошедшего времени.  



Трогать

Трог…л

Гореть

Гор…л

Видеть

Вид…л

Лаять

Ла…л

Сеять

Се…л

Бурчать

Бурч..л

Пыхтеть

Пыхт…л





Расскажите, о чем надо помнить, чтобы правильно написать безударный суффикс глаголов прошедшего времени?

X. Итог урока. 

	    Ребята, а теперь давайте подведём итоги нашего урока.

    - Над какой темой мы сегодня работали?

    - Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударный суффикс в глаголе прошедшего времени?

	- Какое настроение у вас? У меня тоже хорошее настроение,  потому что вы сегодня очень хорошо работали и порадовали своими знаниями. Спасибо, вам. Каждому на память о нашем уроке я вручаю сердечко, чтобы оно согревало вас.

	На обратной стороне сердечка написано домашнее задание. Перепишите его в дневник.

XI. Домашнее задание.

    1-ая группа - стр. 98, упр. 72; Правило стр.96.

    2-ая группа- стр.97, упр. 97; Правило стр.96.

    3- я группа- Тетрадь №1, стр. 45-46, упр. 49. Правило стр.96.

XI.  Рефлексия. 

Закончите фразу «Теперь я знаю...»

 или «Я умею...».