Урок русского языка "Что такое суффикс. Суффикс слов, называющих предметы" 2 класс

Тема:.Что такое суффикс. Суффикс слов, называющих предметы.



Цель:	учить распознавать суффиксы в словах;

	                       научить детей  сингапурской методике обучения



Задачи:	- актуализировать знания учащихся о частях слова;

- повторить  основные признаки суффикса как части слова: имеет значение, служит для образования слов, стоит 

   за   корнем;

  -способствовать развитию сотрудничества,критического мышления,

       -создать интерес к изучению русского языка.



Формирование УУД:

- способствовать развитию аналитического мышления( умение устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать новые знания в контексте уже имеющихся);

- способствовать формированию культуры чтения и речи (стратегия разметки текста, формулировка научных словосочетаний, выводов, проблемы и гипотез);

- стимулировать самостоятельную поисковую деятельность;

- повысить интерес к изучению предмета, познавательную активность;

- способствовать формированию коммуникативных умений.

















Этапы урока

форма организации урока

учитель

учащиеся

формирование УУД

Орг. момент























Приветствие. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы

Здравствуйте,ребята!!! Урок русского языка. Сейчас я вам раздам смайлики, но они не простые, а волшебные. С одной стороны смайлики с хорошим настроением, а с другой плохого. В конце урока они нам понадобятся .



	





























Чистописание































Раунд тэйбл

- Откройте свои тетради, запишите дату сегодняшнего урока,  Слово на чистописание солнце, семья 



На доске: ок ик ёк

- Что общего в записях?  



 Напишите слова при помощи сочетаний ОК,игрок

ИКзубик

,ЁК пенёк

(Я раздам каждому столу по одному листку. А вы напишите ответ и передадите бумагу своему партнеру  по часовой стрелки. А в конце 1 ученик зачитает ответы своего стола

- Какую часть слова вам напоминают эти сочетания букв?







    23 января

Классная работа





- Две буквы: первая гласная, вторая –согласная.















-Суффикс





Познавательные УУД (логические):

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

Вызов: актуализация знаний, постановка темы и целей урока 







Работа в группах











ТАЙМ ПЭА ШЭА

1)- Ребята, прочитайте и исследуйте слова на карточках используя Таймд пэа шэа (Я задаю вопрос и даю время подумать, затем вы делитесь своим партнером в течение  30 секунд, потом другой участник.) и ответьте  на вопрос

Лес, лесной, лесок

- Что вы можете сказать о данных словах?

- Разберите эти слова по составу. 

- Пожалуйста, работайте..

- Проверим ваши результаты







Сделайте вывод: Какие  части слова вам встретились в данных словах? 



- С помощью чего образовались новые слова?

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

-Это новая тема для вас?





-Сформулируйте тему нашего урока.

-Какие цели и задачи вы перед собой поставите?





-Нет.







(читают)



- Слова однокоренные, родственные, корень нос 

(учащиеся выполняют разбор данных слов)



- Слово лес: окончание нулевое, корень лес.

- Слово лесной: окончание ой, корень лес, суффикс н

- Слово лесок: окончание нулевое, корень лес, суффикс –ок





Корень, суффикс, окончание, основа.





- С помощью суффиксов

- О суффиксах

- Нет, мы знакомы с понятием суффикса

-Суффиксы слов.

-Уточнять  и расширять наши представления о понятии «суффиксы».





Личностные УУД:

	- самоопределение - система заданий, ориентирующая младшего школьника определить, какие модели языковых единиц  ему уже известны, а какие нет. 



Коммуникативные: работа в группах.



Осмысление

(получение новых знаний, соотнесение старой и новой информации)

1)индивидуальная работа с комментированием

-Давайте поработаем в тетрадях

Работа по карточкам



-Прочитайте задание.         Что вам нужно сделать?

Найти и написать слова,. Покажи письменно ,от каких  других слов образовались первое, второе, пятое, седьмое слово.



Собачка                     гречка

Задачка                      аптечка

Пачка                        сестричка

Печка                        синичка

Речка                        птичка



- С помощью какого суффикса образовали новые слова?

-Какой оттенок смысла он придает новым словам?

-Проанализируйте весь список слов на –чка. 

-составьте  с 3 понравившимися слова предложение устно.









Дети записывают столбиками пары слов: собачка — собака ;задачка — задача ; речка — река; аптечка — аптека, после  чего выделяют корни и окончания. После того как корни и окончания выделены, дети обнаруживают в одном из слов каждой пары суффикс –к-, устанавливают уменьшительно-ласкательный характер этого суффикса. Затем дети письменно по образцу показывают, как из ОСНОВЫ каждого слова образовалось другое слово.

Просмотрев весь список слов на -чка, дети убеждаются, что буквосочетание ЧК пишется без Ь.



Познавательные УУД (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков





Физминутка Фолоузе лидер







2)Работа в группах





Стё зе класс

















Немножко отдохнули, каждый побывал в роли лидера. А теперь вернемся к уроку и ответим на мой вопрос.(Я задаю вопрос и даю время подумать,затем дам время записать ответы в течение данного времени. После прочерчиваете линию после своего ответа,встаете поднимаете руку находите пару. Прочитав ответы друг друга ставите галочку,если у вас этот есть,еслинет,то записываете новые идеи после линии)

Задание. 

Образуйте новые слова с помощью суффиксов:

-тель-, -ник-, ист-



строи _____	плот ______	            арт _______

учи ______	двор ______	             машин ____

Проверяем.

Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы. Нет ли здесь той профессии, которая вам нравится?



	

	- Ребята, скажите .пожалуйста, как вы называете самого дорогого,самого любимого человека в доме?А она вас как?	

 - очк-,    -ечк-, -оньк-, -еньк- .

				             Алёша -  …

Света - …				Федя - …

Дима - …				Люба - …

Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы.

-С какими новыми суффиксами познакомились, выполняя эти задания.





Дети работают в группах.



Проверка.

























 Данные суффиксы указывают на род занятий или профессию человека.





- мама,мамочка



доченька











-Имена звучат ласково. 

-тель, -ник, -ист, -очк-, ечк-. -оньк-, -еньк-.



Коммуникативные УУД: умение договориться, организовать совместную работу, взаимопомощь (работа в группах).





3) Игра «Побудь волшебником».





Фронтально













-Чтобы познакомиться с новым суффиксом, давайте поиграем в игру «Побудь волшебником»

Вот у меня «волшебная» палочка, а вот слова:

мяч, дом, ключик, стул. 





Кому я дам свою палочку, тот становится волшебником и превращает слова в названия маленьких предметов.

- С помощью какого суффикса образовали новые слова?

-Какой оттенок вносит этот суффикс в значение нового слова?

-А теперь превратите слова кот, слон, дом,голос в очень большие предметы. 

.

- С помощью какого суффикса образовали новые слова?

-Какой смысл вносит этот суффикс в значение нового слова?

-ик

-Превращает слова в маленькие предметы







-ищ



-Увеличивает предметы



Закрепление

Создание условий:

- для развития умения делать выводы;.

-для актуализации  полученных знаний.



Прием «Кластер»

Фронтально



























На доске карточки со словами:

Маленькое слово

Часть слова



Для образования новых слов

СДля образования новых слов

Для связи слов в предложении

После корня

Перед корнем

Не имеет значение

Имеет значение

- Выберите опорные слова, которые характеризуют суффикс.



Имеет значение



После корня

С

СУФФИКСС

Часть слова

СНа доске получается схема:

Познавательные УУД (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков



Итог урока

Рефлексия

Создание условий :

-для анализа успешности овладения ЗУН и способами деятельности.























-А теперь давайте подведем итог нашего урока. 
-Над какой темой мы сегодня работали? 
-Что же такое суффикс? 





- С какими новыми суффиксами познакомились?

На «Лесенки успеха» вы  можете оставить свои смайлики на той ступени  которой  вы  уверенно стоите после пройденной темы.



Д/Зиндивидуальные дифференцированные карточки



-Суффикс

-Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. 

-тель, -ник, -ист, -очк-, ечк-. -оньк-, -еньк-, -ищ-.





Регулятивные: оценивать результаты деятельности (своей, соседа по парте, в классе).