Конспект урока для 8 класса на тему "Строение и грамматическое значение словосочетания"

Тема урока: Строение и грамматическое значение словосочетания

Цель урока:  

1. Повторение    сведений   о словосочетании, полученных школьниками в предшествующие годы обучении.

2. Организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности                      

 Задачи:

 -вырабатывать умения определять грамматическое значение словосочетаний; конструировать словосочетания и делать схемы;

-совершенствовать умения и навыки нахождения словосочетаний;

- воспитывать любовь к русскому языку.

Ход урока

I.  Организационный момент.

II. Проверки домашнего задания.

 -Были ли трудности с выполнением домашнего задания.

-Все ли справились с заданием?



 III. Актуализация знаний.

 Вводная беседа по вопросам:

-  Что вы знаете о словосочетании, чем оно отличается от слова?

-  Из каких частей оно состоит?

-  Как в нем устанавливается связь слов?

-  Словами какой части речи может быть выражено словосочетание?

Привести примеры.

 IV.Работа над темой урока. 

1.Записать тему урока  в тетради.

 2.Работа с учебником. Упр. 10 (стр.8) Рассмотрите отличительные признаки словосочетания и предложения. Дать развернутый ответ на вопрос: чем отличаются словосочетания от предложений. Привести примеры.

3.Работа с правилом в учебнике

Прочитайте правила в учебнике на стр.  8-9

-Что такое словосочетание? Примеры.

-Как осуществляется подчинительная связь ? Примеры.

- Какие части речи могут выступать в роли главного слова? Примеры.

- Чем отличается словосочетание от слова? Примеры.

- Что не могут быть словосочетаниями? Примеры.

4.Составление алгоритма к правилу. (по группам)

	 V. Закрепление знаний.

	1.Выполнить упражнение 11.

	-Выписать только словосочетания (в тексте их 16).

	Выполнить задание учебника.

2.Работа в группах.

 -Упражнение учебника 15. (с последующей проверкой).

   1группа выписывает словосочетания, называющие предмет и его признак (слабые дети) 

2 группа выписывает словосочетания, называющие признак действия и степень его проявления

3 группа выписывает словосочетания, обозначающие действия и предметы (явления), по отношению к которым осуществляется действие (с последующей проверкой)

4 группа выписывает словосочетания, обозначающие действия и обстоятельства, характеризующие их.

	Составьте схемы.

	3.Творческое задание.

	 Построить словосочетания, используя слова-паронимы в качестве главных слов:

представить - предоставить (например, представить друга - предоставить свободу); оделить - отделить; осудить- обсудить; вдохнуть - вздохнуть; здравица - здравница; дипломат - дипломант; отклик - оклик; поиски - происки.

	 4.Упр.10. Прочитать текст. Озаглавит его. Пересказать.

	Словарная работа: колосс, орнамент, тотем, цивилизация, идол, конус, конический, культ.

VI. Итоги урока.

 1. С какими ключевыми понятиями познакомились сегодня на уроке?

2. Что нового узнали?

 

Домашнее задание: 

 Упр.18,п.2