Сценарий "Согласные звуки [з], [з'], буквы 3, з (закрепление)" 1 Класс

Урок  обучения грамоте в 1-б классе.

Учитель: Ильиных Татьяна Павловна.



Тема:

Согласные звуки [з], [з'], буквы 3, з  (закрепление).

Педагогическая цель:

Создать условия для развития умения читать слоги, слова с буквой з; работать с текстом;   развития  речи, логического мышления, памяти.

Тип урока:

Решение учебной задачи.

Планируемые результаты (предметные):

Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.  

Личностные результаты:

Имеют познавательные интересы, учебные мотивы.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные:       адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: общеучебные - осуществляют поиск необходимой информации в учебнике; логические - характеризуют звуки [з], [з'] и буквы 3, з.

Коммуникативные:  умеют формулировать свое мнение и позицию.

Основное содержание темы, понятия и термины:

Согласные звуки, буквы З,з; заглавная, строчная, печатная и письменная  буквы; слого-звуковой анализ слова; предложение; рассказ.

Образовательные ресурсы:

Интерактивная доска;  предметные  картинки; карточки для работы в парах; карточки для индивидуального чтения; тетради для печатания.

			 

Сценарий  урока

I. Организация начала  урока. (Проверка готовности класса, эмоциональный настрой).

		Просыпаюсь утром рано

		Вместе с солнышком румяным,

		Заправляю сам кроватку,

		Быстро делаю … (зарядку).

		В коридоре топот ног,

		То зовет всех в класс … (звонок).

- Сегодня на уроке  наш путь  по стране "Знаний" будут освещать звёзды. А мы отправляемся в дорогу на  нашем весёлом паровозике. 

СЛАЙД  1.  



















II. Речевая  разминка.   - На какие группы можно разделить изученные буквы (буквы на доске)  СЛАЙД 2.





















Ученики:    - Гласные и согласные.  

- Чем отличаются гласные звуки от согласных?

Ученики: - при произношении гласных звуков воздух проходит свободно. При произношении согласных звуков воздух встречает преграды.

- Поём песенку гласных звуков.

СЛАЙД 3.























- Ещё на какие группы можно разделить данные  буквы?  (Возвращаемся к  слайду 2).

Ученики:       - Большие и маленькие. 

- Для чего нам нужны большие (заглавные буквы)?

Ученики: - Чтобы писать имена людей, фамилии, названия городов, рек и первое слово в предложении.

- Чем отличаются буквы от звуков?

Ученики: - Буквы мы пишем, видим, читаем. Звуки произносим и слышим.

- Мы сейчас с вами вели беседу, читали буквы, отвечали на вопросы, какой речью пользовались?

Ученики: - Устной и письменной.

СЛАЙД 4. 























III. Постановка учебной задачи. 

 На эту букву посмотри:          Она совсем как цифра ...

- О какой букве идёт речь?

Ученики: - О букве З.

- Что мы узнали об этой букве?

- Какой  звук  она обозначает? (согласный)

- Как вы думаете, что мы будем учиться делать на уроке?

Ученики: (с помощью учителя определяют цели урока) - Составлять схемы слов, делить слова на слоги,  давать характеристику звукам, читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.

IV.  Усвоение знаний и способов деятельности.

1.     Игра   «Кто внимательный?»

Учитель показывает предметные картинки, дети называют предметы, делят слова на слоги,    дают характеристику согласным звукам [з], [з’]. (По вопросам учителя)

(заяц, замок, зонт, змея, зебра, звезда).

- В каких словах звук [з’]  мягкий, почему?

Ученики: - В слове   зебра, - буква  Е  обозначают мягкость согласного звука.

















         Физминутка -  Я называю слово, если в нём есть звуки [з], [з’],   то вы  приседаете, если нет этих звуков - шагаете. Будьте внимательны.  (Зонт, лес,  зебра, змея, палатка, роза, школа, зонтик, земля, парта, снег, зубр, сугроб).

ВЫВОД:  - Что мы узнали о  букве З?

Ученики:   Она обозначает согласные  звуки:  твёрдый   и    мягкий.     

- Почему буква З живёт на втором этаже  на ленте букв?    

Ученики: Звуки  [з], [з’]- звонкие.      СЛАЙД 5.



















 

2.   Чтение слияний.  СЛАЙД  6.



	



















           Физкультминутка

3.  Чтение чистоговорки:





























 4. Работа в парах.    Учебник "Азбука" стр. 94.

 В тетради для печатания  изображена схема  слова.  Вам нужно подумать и соотнести эту схему с названием цветка (картинкой и словом).  Название цветка вы должны напечатать в тетради там, где стоит точка.  Образец карточки в тетради.



 

































ПРОВЕРКА. - Вызываю к доске 3 ученика - представители разных  пар. Дети   доказывают, почему выбрали эту схему.      - Делим слово на слоги, ставим ударение, считаем звуки. 

Игра "Поймай звук"



Образец правильной

 записи показываю 

на доске.













5.  Работа по учебнику "Азбука".   Стр. 94.  Класс читает текст по цепочке,  мальчики-девочки.

(В это время 4 ученика получают карточку со стихотворением и готовятся для чтения вслух).  

1.   Работа  с текстом.   Вопросы:  - У кого ваза?  - Какие цветы стоят в вазе?  - Какие цветы вырастили Сима и Роза?    - Какие выросли розы?   - Куда девочки   принесли  цветы?

2. Соотношение предметных картинок и слов.  Учитель показывает картинки, дети называют изображенные на них цветы. (Кактус, астра, пион, роза, ирис, мак.)

6.  Подготовленные ученики читают стихи про букву З.



1. За забором зайка скачет,

 В лапках букву З он прячет,

 Зайка, зайка, выходи, 

 Деткам букву З верни.



 2. Буква З на В похожа.

 Голова, животик тоже.

 Только слева без черты

 Букву З рисуешь ты.





 







 4. В звезде найдёшь ты букву 3,

 И в золоте и в розе,

 Земле, алмазе, бирюзе,

 Заре, земле, морозе.



3. Ищут звери в зоопарке,

 Букву З, в высокой травке,

 Айболит всем говорит,

 Заяц знает, З звенит.













7.  Подведение итога урока.

- Что учились делать на уроке?

- Что вам особенно понравилось?

8. Рефлексионно-оценочный. 

Оцените свою работу. Если вам было интересно, 

комфортно на уроке и всё получалось   - вы раскрашиваете  

 (в тетради нарисованы заготовки)  жёлтую звёздочку. 

Если считаете, что нужно ещё постараться, 

чтобы лучше работать - раскрашиваете красную  звёздочку.