Конспект урока по Окружающему миру "Наши подземные богатства" 4 класс

Конспект урока по предмету 

«Окружающий мир» в 4 классе

(УМК «Школа России»)





Автор учебника: А. А. Плешаков





по теме:



















Составила учитель начальных классов МАОУ СОШ №9 г. Златоуста Челябинской области 

Валеева Светлана  Александровна















Цели:

1. Познакомить учащихся с полезными ископаемыми Челябинской области, их свойствами и применением.

2. Развивать навыки исследовательской деятельности на начальном этапе, умение мыслить логически, сравнивать, обобщать, делать выводы. 

3. Воспитание гражданственности, патриотизма через осознание важности заботы о природе родного края.

Оборудование:  толковый словарь Ожегова, коллекция полезных ископаемых, карта полезных ископаемых Челябинской области, атлас-определитель «От земли до неба», карточки с условными обозначениями полезных ископаемых, коробка -  «Малахитовая шкатулка» с полезными ископаемыми окрестностей Златоуста, таблички с условными обозначениями о методах получения информации.

Ход урока



I. Орг.момент

- Сегодня я заметила, что многие пришли в одежде белого цвета. Это цвет полной открытости, готовности воспринимать мир во всем его многообразии. Он хорош тем, что не несет никаких неприятных ощущений, а это уже говорит о том, что мы настроены на хорошую работу.

II. Целевая установка.

Философ Рене Декарт сказал:

«Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять»

 На доске (напечатано).

- Что это значит? (Ответы детей)

 - Вот сегодня на уроке мы и будем изучать, заниматься небольшими исследованиями.

– Как можно что-то исследовать?

-  Как можно получить информацию?

По ходу ответов детей вывешиваются таблички с условными обозначениями:  наблюдать (глаз); прочитать (книга); спросить у кого-то (дети спрашивают у взрослого); поиск в Интернете (компьютер); позвонить другу (телефон); телепередачи (телевизор); Подумать – «я знаю!» (Приложение)

III. Проверка д/з.

- Ребята, о каких природных богатствах нашего края мы говорили с вами на прошлом уроке?

 (О водоёмах)

- Ребята, как вы понимаете слово «водоём»?

 (ответы учащихся)

 - А где можно узнать точное значение слова?

 -В толковом словаре.

 ( ученик ищет значение слова «водоём» в словаре Ожегова )

- На какие две группы можно разделить все водоёмы?

(Естественные и искусственные)

- В чём их отличие?

- Какие  водоёмы нашей области  вы знаете?

 (дети перечисляют ) 

 -  Сейчас ребята расскажут о самых известных из них. А вы внимательно слушайте, а потом ответите на вопрос:

- Что объединяет реки и озёра?

Дети выступают с сообщениями о реках: Ай,  Юрюзань и озёрах  Тургояк, Зюраткуль с показом фото этих водоёмов.  Презентация

 Сообщения об озёрах и реках Челябинской области.

 Южный Урал недаром называют краем озёр. На территории Челябинской области их насчитывают 3170. Большинство из них малые. Много озёр находится на севере и востоке области. Самые глубокие и красивые озёра образовались в разломах земной коры.

Озеро Тургояк

Тургояк – одно из самых красивых озер не только России, но и всего мира.

Площадь озера около 27 кв.км, длина около 7 км, ширина –  примерно 6  км, длина береговой линии 27 км. Тургояк расположен в глубокой межгорной котловине между хребтами Урал-Тау и Ильменским на высоте 320 м над уровнем моря. Это самое глубокое озеро на Южном Урале: глубина его достигает 34 метров. 

Озеро Тургояк из-за его глубины, прозрачности и красоты называют младшим братом Байкала. Это озеро занесено в список ценнейших водоёмов мира.

Существует легенда этого прекрасного озера:

Жил на берегу озера прекрасный юноша, звали его Тур. Много путешествовал он.  Один раз в чужих краях увидел он красивое озеро. А на берегу сидела девушка по имени Гояк. Красивая девушка, только глаза очень печальные.

 «Почему ты такая печальная», - спросил Тур.

« Злая колдунья, позавидовала моей красоте и здоровью, лишила меня зрения» - ответила девушка.

- И прозреют мои глаза тогда, когда умоюсь я водой чистой и прозрачной как слеза.

Тур знал, где есть такая вода. Эта вода в озере Байкал. Принёс юноша воды, умылась девушка и прозрела. Навсегда остались вместе Тур и Гояк. А озеро стали называть Тургояк, в память о юноше и девушке.

Озеро Зюраткуль

Зюраткуль – самое высокогорное озеро Южного Урала (находится на высоте 724 м над уровнем моря), одно из самых живописных на всем Урале. Находится на территории Саткинского района Челябинской области. В отличие от других горных озёр, вода в Зюраткуле не столь прозрачная. Она чайного цвета, это объясняется тем, что стекающие сюда ручьи берут начало в болотах. 

 Глубина озера Зюраткуль небольшая: средняя - около 4 метров, максимальная - 12 метров. Водоём имеет площадь в 12 квадратных километров. 

Озеро Зюраткуль люди приметили еще в древности.



 	Давным-давно это было. Жило племя рыбаков и охотников. Жила в этом племени девушка по имени Амина. Невиданной красоты она была. Многие охотники хотели взять её в жёны. Даже сам вождь, Великий Повелитель Гор – Таганай добивался любви. Но сердце девушки тянулось к отважному охотнику Акбулату. Ушли охотники в дальние горы, затосковала девушка, стала приходить к озеру и любоваться своей красотой. С той поры стала приходить каждую ночь и любоваться собой. Вскоре забыла юношу. Сердце её выскользнуло из груди и растворилось в озере. А сама она превратилась в каменную глыбу.

 Вода с тех пор стала в озере всегда холодной.  И стали это горное озеро называть Юрак-куль, то есть озеро потерянного сердца. Или просто сердце – озеро, на дне которого, согласно легенде, покоится сердце красавицы Амины. А уж Зюраткулем оно стало позднее.

В Челябинской области 360 рек и речушек.

Река Ай.

Длина реки Ай – 549 километров, из них 271 км — в Челябинской области.  Ай – самая богатая водой река нашего края.

Название реки переводится с башкирского, как «лунная», «светлая» или «красивая»

Эта река одна из немногих с таким коротким и необычным названием. 

Река Ай — левый приток Уфы. Протекает по территории Златоуста, Кусинского и Саткинского районов Челябинской области, а также по Башкортостану. 

Река Ай, благодаря многочисленным достопримечательностям, - один из самых излюбленных маршрутов среди туристов-водников Урала.

Река Юрюзань.

ЮРЮЗАНЬ - река, протекающая по территории Башкирии и Челябинской области, левый приток реки Уфы длиной 404 км. Берёт начало на Южном Урале. Название реки происходит от башк. «юр(зур)» - «большой» и «узян» - «долина, русло» - одна из красивейших рек Южного Урала.



 Существует легенда о реке Юрюзань: 

 …Давно это было. Жила в наших краях девушка по имени Юрюзань. Она была так прекрасна, что каждый молодец мечтал жениться на ней. В семье Юрюзань была единственным ребёнком, и все родные любили ее. Она была доброй, трудолюбивой, ласковой, весёлой и озорной. Ее ангельский голосок разливался по всей округе.

Однажды Юрюзань пошла в лес за ягодами. Она чувствовала себя в лесу, как дома, здоровалась с деревьями, подпевала птицам и так увлеклась, что даже не заметила, как заблудилась. Юрюзань испугалась и стала кричать, но никто не откликался. Девушка побежала, но не могла найти дорогу домой. Она была в отчаянии.

И вдруг слуха ее коснулась чудная мелодия. Юрюзань пошла на звуки и увидела пастуха. Девушка вышла из-за куста и поздоровалась. А пастух  вскочил на ноги и застыл, очарованный красотой Юрюзани. Ее тоже поразил этот высокий красивый юноша.

— Кто ты, красавица, и как попала сюда?

— Меня зовут Юрюзань, я заблудилась в лесу и не знаю, где искать свой дом.

— Я помогу тебе, милая Юрюзань!

— Вот и дорога!

— Спасибо, Ай, приезжай ко мне в гости!

— Обязательно приеду!

Ай и Юрюзань подружились. Много времени они проводили вместе и полюбили друг друга. Но отец Ая — Яман и слышать не хотел о девушке из другого племени. Он пошел к колдуну, чтобы тот разлучил влюбленных. И вот однажды,  когда Ай вечером пришел к Юрюзани, ее не оказалось дома. Юноша искал ее повсюду. Но вот он увидел девушку на поляне. Юрюзань сидела на пне и тихо плакала. Вокруг нее было много ручейков, Ай крикнул - Я пришел, любовь моя! – Любимый, – ответила девушка. Они встретились взглядами, но тут же превратились в реки. А Яман – в гору, разделив влюбленных. Таковы были злые чары колдуна. И до сих пор стоит грозный Яман среди Уральских гор, так и не дав влюбленным встретиться. А по разные стороны его текут две стремительные реки – Юрюзань и Ай.

- Так что же объединяет реки и озёра?

(Это естественные водоёмы)

- Проанализируйте, а родники, которых много в Златоусте, вы отнесёте к естественным или искусственным водоёмам?

- Подумайте, а искусственные водоёмы есть в нашем городе?

(Есть: «Тарелка», городской пруд, водохранилища Айское и Тесьминское)

IV. Актуализация знаний 

- Ребята, догадайтесь, о чём мы будем говорить сегодня на уроке.

Эти природные богатства относятся к неживой природе. Но, оказывается, многие из них образовались из остатков живых организмов.

- Что же это? 

(Полезные ископаемые)

V. Изучение нового материала.

Тема урока «Наши подземные богатства»

- Сегодня на уроке мы познакомимся с полезными ископаемыми нашей области.

Но сначала вспомним, что такое полезные ископаемые.

(Ответы детей)





Полезные ископаемые — это горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйстве.

   Одни используются в строительстве, другие служат топливом, из третьих получают металлы.

   Полезные ископаемые — огромное бесценное богатство Земли.

   - Какие полезные ископаемые вы знаете?

(Ответы детей)

- Подумайте, а почему полезные ископаемые называют подземными богатствами? (ответы детей)

- Сегодня на уроке мы будем работать группами. (5 групп)

 - На моём столе стоит коробка с образцами полезных ископаемых, выберите для своей группы один из образцов полезных ископаемых.  (В коробке 5 образцов: (все они подписаны-наклеены названия) железная руда, уголь, гранит, известняк, торф)

 - Для того  чтобы вы смогли узнать как можно больше о свойствах, способах добычи и применении этих полезных ископаемых, вам предстоит выполнить работу в экспертных группах. 

    (для каждой группы выложены 5 образцов (не подписаны).

Задание для исследования:

- Сравните имеющиеся у вас образцы с тем, который вы выбрали  и определите, какое это полезное ископаемое. 

- При помощи сведений из атласа-определителя (распечатано на 5 групп)  и материала учебника (с. 160-165)  вы установите, какое полезное ископаемое будете исследовать. Затем вы заполните таблицу (распечатана на 5 групп), поможет вам карточка-помогайка (напечатано на 5 групп) 

Пользуйтесь памяткой:

Используйте сведения из атласа-определителя.

Читайте материал учебника (с.160-165).

Заполняйте таблицу.

Вам поможет карточка – помогайка.

Откройте учебник на с. 64-65, рассмотрите физическую карту России, выберите условный знак вашего полезного ископаемого.

( У групп по 5 условных знаков: торф, железная руда, известняк, уголь, гранит и их названия напечатаны отдельно) 





















Таблица:

Название

Условное обозначение

Свойства

Применение













Карточка – помогайка: 

  1. Название.  

  2. Условное обозначение.

  3. Свойства. 

  4. Способ добычи. 

  5. Значение и применение. 



- Поработайте в группах, посовещайтесь, выберите того, кто будет рассказывать о полезном ископаемом.

(Сообщения детей)

 - Ребята, вы сейчас исследовали полезные ископаемые. Мы все узнали много интересного о них.

- А теперь подведём итог: что же объединяет все полезные ископаемые?

(Это природные богатства. Все они необходимы человеку.)

Физминутка.

VI. Беседа учителя о полезных ископаемых нашей области.

- А теперь послушайте одну легенду.

Было это очень давно. Жило на Севере большое и богатое племя богатырей. Оно мирно трудилось. Но однажды из-за дальних морей пришло с огнём и мечом другое племя. И вспыхнула жаркая битва.

Когда иссякли силы северных богатырей, вождь призвал к себе самого сильного и ловкого юношу. Он дал ему пояс, в котором хранились сокровища племени, добытые за 1000 лет.

- Здесь богатство нашего народа, - сказал вождь, - оно не должно достаться врагу. Унеси, спрячь, сохрани.

Дни и ночи шёл юноша, унося драгоценный пояс. Но враги узнали об этом и пустились в погоню.

- Не пристало богатырю бежать от боя! – сказал себе юноша. Он взял пояс могучей рукой, размахнулся широко и забросил сокровища за глухие дремучие леса, в неприступные горы. Потом богатырь выхватил свой меч и принял неравный бой.

А пояс с несметными сокровищами враги так и не нашли и уплыли обратно за моря.

- Вот такая легенда. Казалось бы, сказка, но ведь сказок без вымысла не бывает. И слово “Урал” обозначает именно “пояс”, и часто каменным поясом называют Уральские горы. 

- А о чём же поведала нам эта легенда?

 (О несметных сокровищах каменного пояса.) 

 	Трудно перечислить все сокровища уральской земли, но о некоторых из них мы сейчас узнаем.

- Перед вами карта полезных ископаемых Челябинской области. 

- Рассмотрите её внимательно, проанализируйте, какие полезные ископаемые добывают в нашей области и где их месторождения?  Вам помогут условные обозначения на карте.

(Ответы детей с опорой на карту Челябинской области)

Железная руда – Сатка, Бакал, Куса, Златоуст, Магнитогорск

Бурый уголь – Коркино, Еманжелинск, Копейск

Известняк – г.Магнитная, Верхний Уфалей

Золото – Верхнеуральск, Миасс, Карталы и т.д.

(Презентация)

- Как вы думаете, какой металл называют главным среди других металлов?

- Конечно, это железо. (Слайд)

Железо есть везде.  Оно есть в воде, в растениях, но его там очень мало. И если кто-то из вас начнёт его искать там, то не найдет. Если бы не было железа в цветах, то они потеряли бы свои краски и аромат. Есть железо и в человеческом организме, и если его будет недостаточно, то человек заболеет.

Больше всего этого металла на земле и в земле. Из земли человек и добывает его.

Шагаете вы по лесной тропинке, под ногами попадаются камни. Они разного цвета – тяжелые темно-серые, желто-бурые, похожие на твердую глину. Вы перешагнули через них, даже не подумав о железе, а ведь это и было железо, но в соединении с другими веществами. Таких соединений в природе много. Те,  которые содержат много металла, называют рудой.

Железные руды бывают разные. В нашей области большое количество руды. Это бурый железняк и магнитный железняк. (Слайд)

Бурый железняк – бурого цвета, без блеска. Магнитный железняк – темно-серого цвета, притягивает магнит.

Непросто извлечь из руды металл. Получают его в огромной печи, высотой с десяти этажный дом, которая называются домной.

В домнах выплавляют металл при высокой температуре – 3 тысячи градусов. Поэтому котлы, в которых плавят руду, изготавливают из магнезита (Слайд), твёрдой и прочной породы, главное свойство которой – выдерживать высокую температуру.

- Посмотрите на карту ещё раз. Где в нашей области есть месторождения магнезита?

 Единственное, крупное месторождение магнезита находится в нашей области в городе Сатка. Сначала из руды получают чугун, затем, добавляя различные металлы, получают сталь.

С давних времен в нашей области добывали медь. (Слайд)  Но медь тоже встречается в соединении с другими веществами. Эти соединения называют медной рудой.

- Ребята, а кто знает, в каком городе нашей области добывают и перерабатывают медь?

 В нашей области добывают медную руду в г. Карабаш, там же её и перерабатывают на медеплавильном комбинате. 

Также около  Карабаша  добывают графит (Слайд), из которого делают грифели для карандашей. 

Челябинская область богата мрамором (Слайд) высокого качества. Добывают его в городе Коелга. 

- Снова обратитесь к карте и скажите,  какое полезное ископаемое обозначено вот таким условным знаком (показываю условный знак каолина)?

- Правильно, это каолин или белая глина.

Белую глину – каолин (Слайд), из которой делают посуду, добывают в городе Кыштым.  

Знаменита наша область и месторождениями золота.(Слайд) Его добывают около Миасса и Южноуральска.  Вы правильно сказали.



- Ребята, а вот в окрестностях нашего города тоже залегает множество полезных ископаемых, о которых многие из вас и не слышали. Но зато читали сказы Павла Бажова о хозяйке Медной горы. Ученик 6 класса Матвей Иванов, когда учился ещё в начальной школе, собрал замечательную уникальную коллекцию камней-самоцветов. (Показ)

О некоторых из них расскажут кратко наши ребята.

- А вы подумайте, почему так назвали «уральские камни-самоцветы».

(Дети подходят, берут образец полезного ископаемого, показывают его всем и рассказывают о нём)

О камнях из «Малахитовой шкатулки»:

1. Эпидот, несомненно, интереснейший камень, удивительно красивый как в кристаллах, пригодных для огранки, так и в непрозрачной поделочной разновидности. Он завоевал популярность своей неповторимой зеленоватой окраской, напоминающей цвет фисташек. Он используется и как ювелирный камень, и как поделочный.

2. Внешне кальцит может выглядеть по-разному – он бывает и фиолетовым, и красным, и голубым, и коричнево-бурым, и белым, и чёрным, и оранжевым, и светло-розовым, и зелёным; многие из кальцитов способны светиться в темноте, если взглянуть сквозь прозрачный кристалл кальцита, то изображение будет как бы раздваиваться. 

Лечебные свойства кальцита известны издавна. Ещё в Древнем Китае лекари употребляли порошок кальцита как жаропонижающее средство.  Считается, что кальцит – лучшее средство от всех болезней органов пищеварительной системы. 





3. Везувиан 

Название «везувиан» минерал получил в честь вулкана Везувий, так как кристаллы этого минерала часто встречаются в застывшей лаве. 

Окраска минерала бывает зеленовато-жёлтой, зеленоватой, изумрудно-зелёной, буроватого оттенка. Блеск — стеклянный. 

Везувиан благотворно влияет на деятельность сердечнососудистой системы, укрепляет нервы, стабилизирует психику. Камень помогает при лечении кожных заболеваний и заболеваний щитовидной железы. Ношение камня в серьгах избавляет от мигрени, улучшает зрение.

-Проанализировали сообщения наших ребят? 

- Так почему «камни-самоцветы»?





VI. Итог урока.

  - Сегодня вы хорошо потрудились и наградой для каждого из вас стали новые знания, которые вы приобрели самостоятельно.  

В нашем классном уголке  я помещаю интересные сведения про наши подземные богатства, пожалуйста, прочитайте и вы найдёте для себя ещё немало интересного и неизвестного.









Домашнее задание: (распечатано на каждого)

Проанализировать все полезные ископаемые нашей области и придумать ребус или кроссворд о полезных ископаемых.

Исследуй весь материал о полезных ископаемых по учебнику, в дополнительной литературе или используй Интернет и подготовь краткий рассказ о том, какие полезные ископаемые окружают тебя дома – сами по себе или в виде вещей.

        

Сама показываю образцы вещей, которые сделаны из тех или иных полезных ископаемых: браслет и бусы из агата, часы в обрамлении уральского камня змеевик, домик-светильник из мрамора,  перстень из яшмы.



























Это интересно!



 	 Самым «минеральным» местом в области являются Ильмены, где обнаружено более 260 минералов и 70 горных пород. Около 20 минералов открыто здесь впервые в мире. В Вишневых горах (возле Каслей) найдено более 120 минералов. В жерлах вулканов в Зюраткульском национальном парке (площадь 1 кв. метр) найдено более 70 минералов. Богаты минералами, особенно самоцветами, Борисовские сопки возле Пласта. Настоящие шкатулки ценных минералов – Ахматовская и Николае-Максимильяновская копи возле Таганая.

Самые глубокие подземные горные выработки в области – «золотые» шахты в Пласте и Ленинские (Миасская долина). Они ушли вглубь до километра.   

Один из самых глубоких в мире – более 400 метров – Коркинский угольный разрез.

Самые древние рудники в области – Таш-Казган и Никольское в верховьях Уя. Здесь добывали руду несколько столетий в бронзовом веке (3,5 тысячелетия назад).

Самые старые рудники из действующих – Бакальские, им более двух веков.

Самое большое в России – Саткинское месторождение магнезитов. Подобных месторождений на планете всего три.



Недра Южного Урала используются в течение большого отрезка времени:



Железные руды Бакальского месторождения разрабатываются в течение 240 лет

Золото-мышьяковские руды Кочкарского месторождения – около 160 лет



Россыпи золота в долине реки Миасс отрабатываются на протяжении 170-175 лет



Медные руды Карабаша интенсивно разрабатывались на протяжении 80 лет



Никелевые руды близ Верхнего Уфалея добывают более 90 лет



Бокситы в Саткинском районе добывают около 50 лет