Конспект урока по Окружающему миру "Декоративные животные" 2 класс

Урок

окружающего мира для 2 класса

ТЕМА: «Декоративные животные»

ЦЕЛИ: 1.Образовательные

              Повторение, закрепление и систематизация знаний об объектах окружающего мира; разнообразие животных; выделение групп по отличительным признакам: дикие, домашние и декоративные животные.

            2.Развивающие

             Развитие мышления, умения обобщать и систематизировать полученные знания, умения работать с текстом.

           3.Воспитывающие

            Воспитывать любовь и познавательный интерес к окружающей природе, чувство ответственности перед прирученными животными.

ХОД УРОКА

Орг. Момент

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Вот книжки на столе,

А вот – тетрадки.

Не хочется играть

Сегодня в прятки,

И не досуг дуть на корабль бумажный.

Сегодня у ребят урок уж больно важный!



Актуализация



Дети на экране видят разных животных

- Ребята, кого вы сейчас увидели?



ЖИВОТНЫЕ

- К каким двум группам их можно отнести?

ДИКИЕ                                                                 ДОМАШНИЕ

- А по каким признакам можно отличить домашнее животное от дикого?

     ЖИВУТ РЯДОМ С ЧЕЛОВЕКОМ

     ЧЕЛОВЕК ЗАБОТИТСЯ

      ПРИНОСЯТ ПОЛЬЗУ

- Итак, еще раз назовите признаки домашних животных.

- Отгадайте загадки



Сама пестрая                                                    Хозяин лесной

Ест зеленое                                                       Просыпается весной,

Дает белое.                                                       А зимой, под вьюжный вой,

                                                                             Спит в избушке снеговой.

(корова)                                                                 (медведь)



Не мой бы труд, не мой бы бег,                  Хвост пушистый,

Ты плохо жил бы человек.                            Мех золотистый,

Но в век машины и мотора,                         В лесу живет,

Боюсь, в отставке буду скоро.                     В деревне кур крадет.

	 (конь)	             (лиса)

	

	С бородою, а не старик,                                Кто зимой холодной

	С рогами, а не бык.                                         Ходит злой, голодный?

	Не конь, а брыкается,                                            (волк)

	Доят, но не корова.

	(коза)

	

	Дети вешают картинки с изображениями животных в нужную группу и объясняют свой выбор.

	

	Постановка проблемы.

	

	- А теперь последняя загадка

	

	Что за чудо! Вот так чудо!

	Сверху блюдо, снизу блюдо.

	Ходит чудо по дороге,

	Голова торчит и ноги.

	(черепаха)

	

	- В какую группу отнесем черепаху?

	Один ученик говорит, что черепаха дикое животное – оно живет в пустыне, а другой, что дома у него живет черепашка – это его домашнее животное.

	

	- Итак, вопрос был один, а мнений у нас сколько?

	- Какой возникает вопрос?

	КАКОЕ ЖИВОТНОЕ ЧЕРЕПАХА

	

	4. Поиск решения

	- Для того, чтобы ответить на возникший вопрос, проведем исследование по группам. Каждая группа получит текст об одном животном и выпишет важные факты.

	       5. Физ. Минутка



     - Доложите результаты исследования.

         Группы рассказывают о животных, по ходу вывешиваются основные слова

ОБИТАТЕЛИ СТЕПЕЙ, ПУСТЫНЬ, НАНОСЯТ УРОН, ДЛЯ КРАСОТЫ, В ТРОПИЧЕСКИХ ЛЕСАХ,

В ДЕКОРАТИВНЫХ ЦЕЛЯХ, ЮЖНАЯ АМЕРИКА, ЗАМОРСКИЕ, ДЛЯ РАДОСТИ    и опоры

ДАЛЕКИЕ СТРАНЫ

НАНОСЯТ УЩЕРБ

ДЛЯ КРАСОТЫ

- Давайте сравним наши выводы.

- Можно ли назвать этих животных домашними?

- Таких животных называют

ДЕКОРАТИВНЫЕ ЖИВОТНЫЕ

- Итак, не все животные, живущие рядом с человеком, могут называться домашними. Есть и декоративные животные, но не забывайте о том, что они тоже нуждаются в нашей заботе и любви.

- Какой вопрос у нас возник в начале урока?

- Как мы можем на него ответить? Какое же животное черепаха?

6. Воспроизведение

- Что нового узнали на уроке?

- Еще раз перечислите признаки декоративных животных.

7. Закрепление

Рассказы детей о своих домашних питомцах.