Сценарий "Античность. Древняя Греция"

Урок окружающего мира по теме "Античность. Древняя Греция".

Цели урока:

Обобщить знания обучающихся по теме: «Античность. Древняя Греция».

Систематизировать исторические понятия.

Работать над развитием и обогащением словарного запаса.

Развивать умения, анализировать получаемую информацию, отбирать необходимые знания об обществе и общественных отношениях в далеком прошлом и на современном этапе.

Формировать у обучающихся активную жизненную позицию, гражданско-патриотические и духовно-нравственные качества.

Оборудование: презентация (Приложение).

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, урок окружающего мира. 

2. Сообщение темы и целей урока.

Учитель: - Каким бы вы хотели видеть наш урок? (интересным)

- От чего это зависит? (от нас, от активности, ответов, от того как вы будете слушать и отвечать)

- Заполнение листа успеха. Поднимите руки, кто получил все плюсы по первому вопросу? по второму вопросу? 

 -Я желаю вам, чтобы урок прошел с пользой, и вы пополнили свои знания.

 3. Проверка домашнего задания. Итак, посмотрим, что же вы знаете о древних государствах. Проверяем домашнее задание. Задание на выбор.

На «3»   Соедини стрелкой описание и государство.

Благодаря водам Нила люди развили сельское хозяйство, огромные пирамиды. Кроме того, они изобрели папирус, внесли огромный вклад в область медицины и других наук.

Шумер

В нем развивалось множество ремесел. Построили знаменитую Вавилонскую башню.

Древний Египет

Первыми придумали, как записать слова и мысли. Писали на глиняных дощечках. Они придумали клинопись.

Вавилон

 

На «4»  Подпиши, чем прославились древние государства 



Шумер





Ответ:Создание письменности-клинописи Изобрели колесо

Луг, плуг

Древний Египет







Ответ:Изобрели папирус

Построили пирамиды

Иероглифы

Лодки из стеблей тростника

Научились делать кирпичи и строить из него дома

Вавилон





Ответ:Вавилонская башня 

Сведения по астрономии

Мыло кожа



На «5» Подпиши, чем прославились древние государства  

(Про Индию и Китай - заполнить хотя бы одну) 



Индия



Ответ:иероглифы

Гончарное ремесло, гончарный круг

Сталь, бронза

Одомашнили буйволов и слонов 

шахматы

сахар из тростника

ткани из хлопка

арабские цифры

Китай





Ответ:Пергамент - обработанная кожа животных

Бумага. Шелк. Порох. Компас. Фарфор и чай.

Д!  Подумайте, что дала человеку письменность. Где используются, кроме транспорта, колеса и колесики? Итог по д,з

4. Изучение нового -А кто получил минусы в листе успеха?  Почему? Кто догадался, какова тема урока? ( Тема урока на доске «Античность. Древняя Греция и Древний Рим».

 Работа в парах: Подумайте и скажите: «Что обозначает слово «античность»? Прочитайте 1 абзац стр 58.

( Античность – это мир древней Греции и древнего Рима. Анти́чность[1] (в переводе с  лат.  — древность) — в общем смысле это слово означает «греко-римская древность», иначе говоря, цивилизация Древней Греции и Древнего Рима.

Учитель: Сегодня мы с Вами совершим путешествие в Древнюю Грецию и Древний Рим, узнаем много нового и выясним, что они подарили миру.

-Работа в парах

Исследуем,  географическое положение Древней Греции и Древнего Рима (слайд) - Где находились? Стр 62 Греция находилась на Балканском полуострове. Рим-на Аппенинском полуострове. Покажите в учебнике на карте с 62.

- Каковы же были географические условия этих государств? 

Прочитайте текст стр 58, отметьте географические условия. Д! На листах – чем прославились эти государства?

Проверка работы в парах: Каковы же были географические условия этих государств. Что они дали миру.

(В Греции жаркое лето и прохладная зима. Местность гористая. Мало рек. Осадки выпадают нерегулярно, поэтому здесь выгоднее заниматься скотоводством, чем земледелием. Греки разводили быков для обработки земель, лошадей для езды в колесницах, овец и коз для получения шерсти, молока. Выращивали хлеб, овощи, виноград и оливы.

Греция омывается морем. Поэтому греки занимались рыболовством. Вели торговлю через море, занимались мореплаванием.)

-Д! Чем прославилась Греция? (Слайд) 

Олимпийскими играми.

В Греции зародились многие науки.

В Древней Греции изобрели алфавит. Греческий алфавит стал впоследствии основой для других алфавитов.

Физкультурная минутка «Олимпийские игры». Закройте глаза, представьте, что мы с вами на «машине времени» перемещаемся в античный мир Древней Греции, и нам предстоит участвовать в олимпийских играх. Нам надо подготовиться! Коля будет нас тренировать! 

Мы атлеты-олимпийцы. 
Мы бежим быстрее ветра, 
Прыгаем на целый стадий. 
Наши копья, наши диски 
Вдаль летят до края света, 
С шумом падая на землю 
Возле самых ног Атланта.

Мы с Вами в Древней Греции. (Слайд)

-Древняя Греция была небольшой страной, но в ней образовалось много полисов-государств. Полис – это город- государство внутри государства.

-Как вы думаете, какие полисы были самыми большими? (Афины и Спарта).

-Почему город получил название Афины узнаем из мифа? (Миф об Афине и Посейдоне. (Слайд)

Чтение мифа  коллективно.

Учитель: Как возникла Спарта? (Слайд) Читает ученик Спарта является древнейшим городом Греции. Она возникла вдали от моря, в долине реки. Спартанцы захватили эту землю и подчинили себе местные племена. Эти племена и обрабатывали земли спартанцев. На землях этих выращивали хлеб, овощи, оливки, виноград. Спарта напоминала военный лагерь, где никому не разрешалось жить так, как ему хочется. Разрешалось только одно занятие - военное дело. Занятия торговлей, ремеслом, наукой, искусством были запрещены. 

Крепостных стен вокруг Спарты не было. Ее жители утверждали, что единственной надежной защитой города являются храбрые воины. Чужеземцы не приезжали в Спарту. Торговать с ними было запрещено. Жители Спарты не имели права покидать пределы государства из боязни, как бы они не стали подражать чужой жизни. Спартанцы ели пищу, которую другие греки считали отвратительной (например: похлебка из бычьей крови, чечевицы и чеснока). Даже обедать дома запрещалось, чтобы не привыкать к вкусной пище.

Учитель: Посмотрите на рисунок. (Слайд 19)

-Проблема:    Ваши предположения, из какого полиса эти дети? 

Работа с учебником Чтобы точно ответить на этот вопрос, нужно прочитать стр 59-61. Прочитать, и заполнить карточку, что относится к воспитанию в Афинах, а что в Спарте. 

Кто закончит, тот выполняет Д!    

Проверка работы. 

Общее ! воспитывали воинов, почиталась воинская доблесть, храбрость

Отличие – Спарта-лаконичность, осуждался театр, науки, 

                   Афины- красноречие, ценились знания, искусство

 -Что узнали из Д!  Как воспитывались дети в Афинах? В Спарте?

-А сейчас мы узнаем, как обучались дети в Афинах? В Спарте? (Слайды)

-А для чего готовили мальчиков в спортивных школах?

Ответы детей: Мальчиков готовили в спортивных школах для участия в Олимпийских играх. Вот несколько примеров как проходила подготовка. Мальчики бегали по полю, усыпанному толстым слоем песка. Ноги вязли в песке, и бежать было очень трудно.

Занимались борьбой. Победителем был тот, кто трижды положит на спину другого. Когда ученики усвоили приемы борьбы, они переходили к кулачному бою. Бойцам надевали на руки ремни, снабженные металлическими шишками. Кто много занимался кулачным боем, не боялся ран, побеждал в бою.

- Какие еще учебные заведения появились в Греции?

Ответы детей: Кроме частных палестр, были в Афинах и три школы-гимназии, Академии и Ликеи. На содержание их давали средства богатые граждане. Впоследствии Академия прославилась благодаря тому, что там учил знаменитый философ Платон, а Ликей – благодаря школе, созданной Аристотелем.

Когда молодые афиняне достигали 18 лет они шли на военную службу. Отныне мальчик считался совершеннолетним.

- Почему в Афинах учились только мальчики?

Ответ детей: Девочки в школе не учились. Их учила дома мать вести домашнее хозяйство. 

- Итак, что общего было в обучении детей Афин и Спарты?

Ответ детей: И в Афинах и в Спарте дети учились с 7 лет, учили военному искусству

Учитель: Могли мальчики из Афин и Спарты встречаться и где?

Ответ детей: Да. На Олимпийских играх. (про Олимпийские игры с 7-23 февраля)

Работа в группах. Отгадать кроссворд 

-(Слайд) Ребята, а в какой школе вы бы хотели учиться в Афинской или Спартанской и почему? 

Учитель: Ребята, у меня в руках Конституция РФ. Вспомните, что обозначает это слово?

Ответ детей: Конституция – это основной Закон РФ. (Слайд 28)

Учитель: 2-я глава посвящена правам человека. Самым главным правом для вас является право на образование. У Вас счастливое детство, намного счастливее, чем у Афинских и Спартанских детей. Почему? (Слайд)

Ответы детей.

Учитель: Вы имеете право получать образование бесплатно.

В школе учатся мальчики и девочки. У вас равные права.

Вы должны гордиться нашей страной, которая заботиться о Вас.

Учитель: А теперь положите руки на парту, вытяните их, положите на них голову. Наше путешествие заканчивается, и мы стремительно возвращаемся назад в 21 век на урок в российскую школу.

IV. Итог урока. Заполнение листа успеха. У кого улучшились результаты? 

Что расскажите своим родителям?

Учитель: А теперь давайте попробуем ответить на вопрос, который звучал в начале урока «Что подарил нам Античный мир Греции?» (Слайд)

Ответы детей:

Алфавит.

Олимпийские игры.

Обучение в спортивной школе.

Обучение в музыкальной школе.

Трехступенчатое образование (школа, лицей, гимназия).


V. Дом задание: стр 61-что подарил Древний рим

Д! продолжить кроссворд