Урок окружающего мира в 3 классе по теме «Органы чувств»

Урок окружающего мира в 3 классе по теме «Органы чувств»

Цель: формировать умение получать информацию об окружающем мире с помощью органов чувств.

Задачи:

Познакомить детей с органами чувств и их значением для человека.

Развивать мышление, речь, познавательные интересы.

Способствовать развитию интереса в познании самого себя. 

Воспитывать бережное отношение к органам чувств, к своему здоровью.

Планируемые результаты: ученики научатся различать органы чувств, будут учиться рассуждать, делать выводы, доказывать свою точку зрения, развивать интерес в познании самого себя.

Личностные УУД:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

Познавательные УУД.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

		

	

	

	Ход урока

	1.Оргмомент

	Необычный день у нас

	И гостями полон класс.

	Что гостям сказать нам надо?

	-Видеть вас мы очень рады!

	На рабочий лад настройтесь,

	Ведь у нас немало дел.

	Поудобнее устройтесь.

	Чтобы каждый проявить себя сумел.

	2.Актуализация знаний

	-С какой темой мы познакомились на прошлом уроке? 

	-Домой вам было дано задание найти пословицы о здоровье. Прочитайте, объясните смысл пословиц. Как вы думаете, как пословицы о здоровье связаны с темой «Организм человека»? Оцените свою работу (оценочный лист)

	3.Выявление места и причины затруднения.

	Слайд1. –Вы узнали, кто это? (Муравьишка). Как вы думаете, зачем он пришёл к нам на урок?

	Слайд 2. 

	Слайд 3.

	4. Целеполагание

	-Как думаете, какая у нас сегодня тема урока? Что мы узнаем на уроке? Как мы должны работать на уроке? Что нам поможет в изучении темы? Для чего нам нужно изучать эту тему?

	Слайд 4.

	5. Изучение новой темы.

	-Отгадайте загадку:

	Брат с братом через дорогу живут,

	 А один другого не видит.(глаза)

	Слайд 5.

	-Что вы можете рассказать об этом органе по плану, который есть у вас на партах?

	-Прочитаем в учебнике, всё ли мы рассказали: стр.126. Оцените свою работу в паре (оценочный лист)

	Загадка 

	У одной головы два братца

	По разные стороны сидят, 

	А ничего не видят и не говорят. (уши)

	Слайд 6.

	-Что вы можете рассказать об этом органе по плану, который есть у вас на партах?

	-Прочитаем в учебнике, всё ли мы рассказали: стр.127. Оцените свою работу в паре (оценочный лист)

	Загадка

	Вот гора, а у горы две глубокие норы.

	В этих норах воздух бродит,

	То заходит, то выходит. (нос)

	Слайд 7.

	-Что вы можете рассказать об этом органе по плану, который есть у вас на партах?

	-Прочитаем в учебнике, всё ли мы рассказали: стр.127-128. Оцените свою работу в паре (оценочный лист)

	Загадка

	Всегда во рту, а не проглотишь.(язык)

	Слайд 8.

	-Что вы можете рассказать об этом органе по плану, который есть у вас на партах?

	-Прочитаем в учебнике, всё ли мы рассказали: стр.128.  Оцените свою работу в паре (оценочный лист)

	Загадка 

	Мягкое и твердое, острое, тупое, 

	 Горячее,

	 Холодное, мокрое, сухое…

	 Разобраться в этом сложно.

	 Нам поможет наша… (кожа)

	Слайд 9.

	-Что вы можете рассказать об этом органе по плану, который есть у вас на партах?

	-Прочитаем в учебнике, всё ли мы рассказали: стр.128-129. Оцените свою работу в паре (оценочный лист)

	6. Закрепление.

	-Сейчас вы поработаете в группах. Вам нужно будет составить памятку, как беречь органы чувств. Вы можете снова обратиться к учебнику или придумать свои правила.

	Проверка. Выходят представители групп к доске и читают памятку. Можно после этого дополнять.  Оцените свою работу в группе (оценочный лист)

	Слайд 10.

	7. Рефлексия.

	Слайд 11.

	Проверка. Слайд 12. Словесная оценка выполнения работы.

	8. Итог –Что узнали? Чему научились? 

	Слайд 13.

	

	

	

	9. Оценивание.

	-По своей оценочной таблице оцените свою работу. Возьмите соответствующий смайлик.

	10. Д/з.

	Слайд 14.