Рабочая программа по внеурочной деятельности: «Пять олимпийских колец» для 2 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Дубковская средняя общеобразовательная школа «Дружба»





Рассмотрено на заседании

МО ____________________

Протокол № ____

«___»__________2013г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

____________________

О.Б. Шервашидзе

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ

«Дружба»

___________А.Н. Калинин



Рабочая программа

по внеурочной деятельности :

«Пять олимпийских колец»

на 2013-2014 учебный год.

(спортивно-оздоровительное направление)

		

		

Составители учителя начальных классов:

Джамиева А.С.

Дуданова О.И.

Ложкарева Н.М.

Круликовская С.П.

Моторина Н.А.

Мамаджанова Л.З.

		

		   

                                                                                                                                                г.Одинцово 

		2013г.                                              

Пояснительная записка.

Программа  составлена с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения. На внеурочную деятельность «Пять олимпийских колец» во втором классе начальной школы выделяется 34 ч.(1 час в неделю, 34 учебные недели).

                                                      Цели программы:

Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. 

Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи:

Формирование здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого ученика. 

Профилактика вредных привычек.

Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.

Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.

Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.                          



















Результаты изучения:



Личностными результатами являются следующие умения:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами являются следующие умения:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

         — технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами  являются следующие умения:

— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

— излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

— представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

— измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

— бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

— организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

— характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

— подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

— выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.





Учебно-тематический план 



№

 п/п

Темы разделов



Количество часов





Всего

Теория

Практика

1

История мяча. Беседы по технике безопасности.

4

4



2

Подвижные игры с мячом

20



20

3

Эстафета

5



5

4

Лечебная гимнастика

2

1

1











5

Спортивные праздники

2



2



ВСЕГО: 33ч.



Содержание программы

История мяча. Беседы по технике безопасности

История возникновения мяча. Виды мячей. Определение допустимого риска  и правил безопасности в различных местах занятий: спортивная площадка, спортивный зал. Оборудование и инвентарь для занятий различными видами спорта.

Подвижные игры с мячом.

Сформировать представление об игре баскетбол, волейбол, футбол. (История игры, правила игры, развитие основных навыков владения мячом). Приобретение практического опыта по обучению элементам игр, положительное отношение к игровой деятельности, учение соблюдать правила и распределять роли. Умение точно выполнять команды и указания.

Эстафеты.

Эстафеты с использованием спортивного инвентаря и оборудования (мячи, скакалки, обручи, кегли и т.д.)

Лечебная гимнастика

Значение ЗОЖ. Средства, способствующие физическому, духовному и социальному здоровью: режим дня, личная гигиена, физические упражнения, отказ от вредных привычек, самостоятельные занятия физической культурой и спортом.

Спортивные праздники.

Праздники «Быстрее, выше, сильнее»

Требования к уровню подготовки:

В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности обучающиеся 2 класса должны:

иметь представление:

о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

о режиме дня и личной гигиене;

о способах изменения направления и скорости движения;

о народной игре как средстве подвижной игры;

об играх разных народов;

о соблюдении правил игры

уметь:

-выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;

-выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;

- играть в подвижные игры;

-выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;

-соблюдать правила игры

ожидаемый результат:

- укрепление здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни;

-обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;

-развитие умений работать в коллективе;

-формирование у детей уверенности в своих силах;

-умение применять игры самостоятельно

































Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема внеурочной деятельности.

Кол-во часов

Дата

                            Планируемые результаты

Форма 

контроля

Оборудование

Название раздела









Личностные

Метапредметные

УУД

Предметные













план

факт













1

Из истории мяча.

1

03.09



Обучающиqся научится:

-активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.



Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;



Обучающийся научится:

планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;







Беседа, инструктаж по ТБ.

Интерактивная доска

История мяча. Беседы по технике безопасности (4 ч)

2

Разнообразие мячей.

1

10.09





Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни

— излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью



Беседа

Интерактивная доска



3

Я и мяч.

1

17.09





Учить умению слушать и вступать в диалог



- представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

Беседа

Интерактивная доска



4

Что мы знаем о мяче.

1

24.09





В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.



Проект

Интерактивная доска



5

Упражнения с мячом

1

01.10





Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей

 — взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

— подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

— выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.



















— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

— подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

— выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

 

Разминки,

Практи-кум



Подвижные игры с мячом (20ч)

6

Подвижные игры с мячом

1

15.10





Учить умению слушать и вступать в диалог



Игры





7

Учимся играть в футбол

1

22.10





Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;



Игры

Интерактивная доска



8

Игры малой подвижности с мячом

1

29.10



Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.



Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни



Игры





9

Подвижные игры

1

05.11



Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.



Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;





Игры





10

Быстрее, выше, сильнее

1

12.11



- Обучающийся продолжает учиться:

 строить понятные для партнера высказывания;



Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению



Эстафеты



Мое здоровье в моих руках (7 ч)

11

Учимся играть в волейбол

1

26.11



Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность.

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.



Беседа,

игры

Интерактивная доска



12

Игры малой подвижности с малым мячом

1

03.12



Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к деятельности;

- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на занятии

Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы и работы своих товарищей



Беседа,

игры





13

Учимся играть в баскетбол

1

10.12



Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность 

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к деятельности;

- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность 



Беседа





14

Упражнения с мячом

1

17.12



активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.



Оценивать результаты выполненного задания



Беседа,

игры





15



Подвижные игры с мячом

1

24.12





Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни



Беседа,

игры



Дружеские отношения (11 ч )

16

Игры малой подвижности с малым мячом

1

07.01





Оценивать результаты выполненного задания 



Беседа,

игры





17

Учимся играть в футбол

1

14.01





Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;





Беседа,

игры

Интерактивная доска

Я в школе и дома (6ч).

18

Подвижные игры с мячом

1

21.01





Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни

— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

— подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

— выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.



















































— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

— подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

— выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами

Беседа,

игры





19

Учимся играть в волейбол

1

28.01





Учить умению слушать и вступать в диалог



Беседа,

игры

Интерактивная доска



20

Игры малой подвижности с малым мячом.

1

04.02



включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.































включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.



игры





21

«Подвижные игры с мячом

1

11.02





Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности.



игры





22

Учимся играть в баскетбол

1

25.02





Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей



Игры





23

Упражнения с мячом

1

04.03





В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.



Игры



Чтоб забыть про докторов. (4ч)

24

Игры малой подвижности с малым мячом

1

11.03





Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности



Игры









25-29

Быстрее, выше, сильнее

5

18.03

25.03

01.04

15.04

22.04





В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.



Эстафе-ты



Эстафеты (5ч)

30

Учимся не болеть

1

29.04





В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.



Беседа

Интерактивная доска

Лечебная гимнастика (2ч)

31

Я здоровье сберегу, сам себе я помогу

1

06.05





Оценивать результаты выполненного задания 



Беседа

Интерактивная доска



32

33

Сильные, ловкие, смелые

1

13.05

20.05





В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.



Эстафе-ты



Спортивные праздники-(2ч)

34

Наши успехи и достижения.



27.05





Оценивать результаты выполненного задания 



диагностика

Интерактивная доска





Перечень учебно-методического обеспечения.

Средства, необходимые для реализации данной программы:

 - Обручи ;

-Скакалки;

-Гимнастические палки;

-Кегли;

- Мячи : баскетбольный, футбольный, волейбольный;

-лыжи;

-санки-ледянки.

Для работы требуется спортивный зал или игровая площадка( в зависимости от темы);                                                                  

Технические средства: компьютер , проектор, экран, фотоаппарат .

У каждого ребенка – спортивная форма, спортивная обувь.



Литература

 ФГОС  Примерные программы начального образования. – «Просвещение»,  Москва,  2009.	

ФГОС  Планируемые результаты начального общего  образования. – «Просвещение»,  Москва.  2009.	

Электронный журнал «Учительская»  ИРО-РТ , июль 2009.	

DVD  «Уроки тётушки Совы»  -  ТО  «Маски»,  Москва, 2009.

DVD  «Азбука безопасности на дороге»  -  ТО  «Маски»,  Москва, 2009.

«Воспитательная работа в начальной школе» - С.В.  Кульневич, Т.П. Лакоценина,  ТЦ «Учитель», Воронеж. 2006.			

«Как себя вести» - В.Волина . «Дидактика плюс2, Санкт-Петербург 2004.

«365 уроков безопасности» Л.Логинова айрис Пресс. Москва. 2000.

«Сценарии праздников для детей и взрослых. Подвижные игры – Мир Книги,  Москва. 2003.

«Я иду на урок» - Хрестоматия игровых приёмов обучения. «Первое сентября», Москва ,2000. 

«Все цвета, кроме чёрного» - организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников. «Вентана – Граф», Москва, 2002.