Конспект урока окружающего мира для 1 класса "Зима - покой природы"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

ЛИЦЕЙ №9

имени заслуженного учителя школы Российской Федерации А.Н.Неверова

Дзержинского района г. Волгограда









Конспект урока окружающего мира в 

1 классе по теме: «Зима – покой природы»





























Подготовила учитель начальных классов 

Баркалова Надежда Михайловна



Окружающий мир 

(Школа 2100)

Зима – покой природы. 

  Цели: познакомить учащихся с  зимними  явлениями   в природе, учить определять признаки зимы, расширять знания об окружающем мире, воспитывать понимание ценности и красоты родной природы.

Организация класса.

Актуализация опорных знаний. Сообщение цели урока.

- Послушайте загадку и определите, о каком времени года говорится?

Кто поляны белит белым

И на стенах пишет мелом, 

Шьёт пуховые перины,

Разукрасил все витрины?

(Слайд 1)

- Сегодня мы с вами будем говорить о зиме, её признаках, о жизни растений и животных зимой и подумаем, как мы можем помочь животным зимой.

- Откройте учебники, с.50, посмотрите внимательно на рисунки и скажите, что встречается только зимой. Обведите эти предметы синим цветом. То, что встречается и зимой, и в другие времена года, обведите зелёным карандашом, а то, что не встречается зимой, обведите красным цветом. (Аналогичная работа идёт на интерактивной доске).



- Какие месяцы считаются зимними?  (Слайд 2)

- Как объяснить пословицы? (Слайд 3)

Декабрь год кончает – зиму начинает.

Январь году начало, зиме середина.

Вьюги да метели под февраль налетели.



Работа над новым материалом.

Определение признаков зимы, зимней погоды.

- Многое о зиме вам уже известно из своих собственных наблюдений. Поэтому мы сейчас определим приметы зимы. А для этого угадайте загадки: 

Он слетает белой стаей                                        Что за звёздочки сквозные                                     

И сверкает на лету,                                               На пальто и на платке,

Он звездой прохладной тает                                Все сквозные, вырезные,

	На ладони и во рту. (Снег)                                   А возьмёшь – вода в руке? (Снежинки)      

	                                       

	

	Ни в огне не горит,                                                И не снег, и не лёд,

	Ни в воде не тонет. (Лёд)                                      А серебром деревья уберёт. (Иней)

	                               

	

	Щиплет уши, щиплет нос,

	Но не страшен нам …(мороз)

	

	- О чём же говорят нам слова: снег, снежинки, лёд, иней, мороз? (Слайд 4)

	- А сейчас послушайте стихотворение, посмотрите на картинки и назовите признаки зимней погоды. (Слайд 5)

	Солнце землю греет слабо,

	По ночам трещит мороз,

	Во дворе у снежной бабы

	Побелел морковный нос.

	В речке стала вдруг вода

	Неподвижна и тверда.

	Вьюга злится, снег кружится,

	Заметает всё кругом

	Белоснежным серебром.

	- Какие же признаки зимней погоды вы можете назвать?

	1. С каждым днём становится всё холоднее.

	2. Небо чаще покрыто облаками.

	3. Осадки выпадают в виде снега.

	4. Дни становятся короче, а ночи длиннее.

	            

	

	2. Как образуются снежинки.

	- Почему зимой осадки выпадают в виде снега?

	- Что это такое снег? Как образуются снежинки?

	- Вспомните сказку Г.Х.Андерсена «Снежная королева». Снежная Королева подхватила Кая, и они оказались в заоблачных высотах. Кай узнал там тайну рождения снежинок. Когда воздух вместе с водяным паром поднимается высоко в небо, водяной пар превращается в воду, она на морозе замерзает, превращаясь в кристаллики льда. Попав в тучу, они становятся всё больше и больше и принимают форму снежинок, которые слепляются вместе и образуют густые пушистые хлопья. Упав на землю, они образуют снежинки.

	- В учебнике на с. 51 найдите и обведите настоящую снежинку. Объясните свой выбор. (Аналогично на интерактивной доске)

	 

	3. Вывод о состоянии неживой природы зимой.

	- Снежинки, снег, лёд, облака, солнце – это тела живой или неживой природы?

	- Какой вывод вы можете сделать о состоянии неживой природы зимой? (Солнце греет слабо, стоит низко над горизонтом, температура воздуха ниже 0, ночи длинные, дни короткие, небо пасмурное, закрыто облаками, осадки в виде снега.)

	4. Физминутка. (Под вальсовую музыку) (Слайд 6)

	Мы снежинки, мы пушинки,

	Покружиться мы не прочь.

	Мы снежинки – балеринки,

	Мы танцуем день и ночь.

	Мы деревья побелили, 

	Крыши снегом замели,

	Землю бархатом укрыли 

	И от стужи сберегли.

	5. Изменения в жизни растений.

	- Все эти изменения в неживой природе оказали влияние на тела живой природы. И теперь мы отправимся в лес. (Слайд 7)

	Чародейкою Зимою 

	Околдован, лес стоит –

	И под снежной бахромою,

	Неподвижною, немою,

	Чудной жизнью он блестит.

	Ф.Тютчев

	- Из предложенных веточек покажите веточки лиственных растений. А теперь хвойных растений.

	- Все ли деревья сбросили листья?

	- Как вы считаете, «умирают» ли лиственные деревья зимой?

	- Докажите, что они живы. (Они спят, вернее «дремлют», т.к. под корой у них плотный пробковый слой, защищающий от холодов, почки покрыты чешуйками, за лето они накопили запасы пищи.)

	- Сделайте вывод о жизни растений зимой.

	6. Изменения в жизни птиц.

	- А теперь давайте послушаем звуки зимы. (Звучит музыка.)

	                 Зимнее утро. Тихо, морозно в лесу. Падают снежинки. Журчит и потрескивает ручей, одетый сверху льдом. Поскрипывают во сне деревья. Спят насекомые. «Хруст, хруст», - прошли в поисках лакомых веток рябины лосиха с лосёнком. «Тук, тук, тук», - трудится дятел, лесной санитар. «Пи-пи-пи», - тоненько попискивают под снегом мыши в поисках корма. «Ци-ци. Холодно и голодно. Почему мы не улетели на юг, как другие птицы?»- спрашивает молодая синичка. «Пинь-пинь-трр, нам и здесь хорошо. Полетим к кормушке, там ребята положили семечки и несолёное сало, - отвечает взрослая птица. – Люди покормят нас зимой, а мы будем спасать сады летом от прожорливых насекомых». И снова тихо в лесу.

	- Какие звуки вы услышали?

	- Да, в лесу теперь очень тихо. Кажется, вымер лес, но это только кажется. Присмотрись хорошенько, весь снег в нём испещрён разными следами и следочками.

	7. Выполнение задания «Куда в зимнем лесу спрятались звери и птицы?», с. 53. (Интерактивная доска)

	- Кто из вас быстрее определит, кого и куда спрятала зима в лесу?

	

	8. Выбор зимующих птиц. 

	- Посмотрите на картинки и выберите тех птиц, которые остаются у нас на зиму. (Задание на интерактивной доске: вытянуть нужные картинки.) (Картинки: кукушка, воробей, сорока, журавль, ворона.)

	- Почему с наступлением зимы птицы переселяются ближе к жилью человека?

	9. Изменения в жизни диких зверей.

	- А какие изменения произошли в жизни диких зверей? (Работа по группам. Дети смотрят на картинки и рассказывают о жизни зимой зайца, лисы, медведя, белки, ежа.)

	10. Соотнесение видов корма с птицами и зверями. (Интерактивная доска)

	- Чем питаются птицы и звери зимой?

	- Посмотрите образцы корма для зимнего питания птиц и зверей. Определите, кто, чем питается зимой. (Задание на интерактивной доске. Картинки: шишки, грибы, кора деревьев, зерно, ягоды. Белка, синичка, заяц, медведь, мышь.)

	              

	

	              

	11. Помощь животным зимой. (Слайд 8)

	- Послушайте стихотворение Н. Рубцова «Воробей».

	Чуть живой. Не чирикает даже.

	Замерзает совсем воробей.

	Как заметит подводу с поклажей,

	 Из-под крыши бросается к ней.

	И дрожит он над зёрнышком бедный,

	И летит к чердаку своему…

	А гляди, не становится вредным

	Оттого, что так трудно ему.

	

	- В чём смысл стихотворения?

	-Какую помощь вы можете оказать зимой животным?

	

	- Как понимаете выражение: Покорми птиц зимой – и они отплатят тебе летом. (Слайд 9)

	12. Вывод.

	- Какие изменения произошли в жизни птиц и зверей с наступлением зимы?

	13. Собери пословицы. (Интерактивная доска)

	- Подберите к началу выражений их продолжение и получите народные пословицы о зимнем времени года.

	Мороз не велик, да                                большой мороз.

	Спасибо, мороз, что                            стоять не велит.

	Береги нос в                                          на мороз.

	Солнце – на лето, зима -                    снегу нанёс.

	IV.  Итог урока.

	- Ни одно время года так не волшебно, как зима. Всё живое упряталось в глубину земли, нор, щелей, дупл и спит, ожидая весны и солнца. Деревья обнажились, птицы улетели, а те, что остались, - не поют и летают зябко и неторопливо. И чародейка-зима дарит всей этой мёртвой пустыне новую жизнь, «неподвижную, немую, чудную жизнь». Это жизнь сна, время необычно белой и тихой природы.

	- А как вы думаете, почему говорят, что «Зима – покой природы», что «зимой природа спит»?

	- Прочитайте вывод в красной рамке на с. 53 учебника.

	

	Дополнительно.

	- Русский народ очень наблюдателен. Он подмечал, какая наша зима очень разная, свои наблюдения отражал в загадках, приметах. Отгадайте загадки на с. 53.

	- Прочитайте приметы.

	- Попробуйте объяснить, почему люди так решили.

	- К теме зимы обращаются в своём творчестве поэты, художники, композиторы.

	- Вот какой холодной, спокойной, величественной – рисует нам её А.С.Пушкин:

	Под  голубыми  небесами

	Великолепными коврами,

	Блестя на солнце, снег лежит;

	Прозрачный лес один чернеет,

	И ель сквозь иней зеленеет,

	И речка подо льдом блестит.

	(Слайд 10)

	

	-  А вот как С.Я.Маршак рисует рассерженную вьюгу, разыгравшиеся бураны и вихри. С.53. (Слайд 11)

	

	-  Наша зима, действительно, очень разная. На первый взгляд, каждый год одно и то же: снег да мороз. А на самом деле, если присмотреться, она и студёная и с оттепелью, с метелями и с капелью, снежная и с солнцем. И день зимой разный! Утро раннее – тихое, неслышное, со съёжившимся  в морозной синеве солнцем и снегом хрустящим. А вечер – длинный, задумчивый и немножко загадочный, будто сама природа ждёт появления сказки.

Литература:

А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан «Окружающий мир. 1 класс. («Я и мир вокруг»). Учебник в 2 частях.- М.: Баласс, 2008.

Окружающий мир. 1 класс: поурочные планы по учебнику А.А. Вахрушева, О.В. Бурского, А.С. Раутиана «Я и мир вокруг». I полугодие/ авт.-сост. Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2006.

Занимательное азбуковедение: Кн. для родителей, учителей и милых детей/ Авт.-сост. В.В.Волина. – М.: Просвещение, 1994.