Конспект урока для 2 класса "Растения в домашней аптечке"

Кувшинова Евгения Викторовна учитель начальных классов,

МКОУ «Брынская  средняя общеобразовательная школа»,
 Думиничского района



Предмет: Окружающий мир

Класс: 2



УМК: «Перспектива»



Тип урока: Открытие нового знания



Тема урока: «Растения в домашней аптечке».



Целевые установки урока:



 1.Формирование предметных умений:

-называть несколько лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения;
-приводить примеры использования их лечебных свойств в домашних условиях;
-знать правила сбора, хранения и использования лекарственных растений;
-узнавать по рисунку учебника названия наиболее распространенных лекарственных растений, находить среди них дерево, кустарник, травянистые растения;
-знать названия лекарственных растений домашней аптечки, записывать их в рабочую тетрадь.

2. Формирование  метапредметных  умений:
личностные умения:       

- принимать и осваивать социальную роль ученика;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом (зачем?); 

- устанавливать связь между целью деятельности и  ее результатом.
-осознавать необходимость бережного отношений к природе, а именно к лекарственным растениям.

регулятивные умения:       

- готовить рабочее место, все необходимое для включения в учебную деятельность;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- анализировать и синтезировать материал, группировать и выделять существенное;
-проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, подготовке сообщений , иллюстрировании рассказов;
-находить и  выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке;

     познавательные умения:     

- ориентироваться в раздаточном материале;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания / незнания); 

- использовать разные источники информации для выполнения учебных заданий; 

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

- использовать полученные знания и умения в практической деятельности; 

- проводить анализ учебного материала;

- уметь осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, давать самооценку своей деятельности. 

    коммуникативные умения: 

-  донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;
-работать в группе;
- доброжелательное отношение друг к другу.



Оборудование и ресурсы: ПК, медиапроектор, учебник  А.А.Плешакова и М.Ю.Новицкой «Окружающий мир» УМК «Перспектива», рабочие тетради на печатной основе, А.А.Плешаков, А.А.Румянцев «Великан на поляне или первые экологические уроки»,индивидуальные карточки для проверки домашнего задания, аптечка-чемоданчик, лекарственные растения в засушенном виде (цветки липы, плоды шиповника, соцветия календулы и тысячелистника, листья подорожника, корень валерианы), розетки для раздачи лекарственных растений, цветные листы для изготовления книжки-малышки, листы для изготовления рисунков-символов, 6 чайников, одноразовые чашечки для фиточая.

ХОД УРОКА



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Мотивация к учебной   деятельности.



	

-Начался урок. Зарядимся на успех. Потрите ладошки, мочки ушей, сделайте глазами ленивую восьмерку, покрутите головой и пожелайте друг другу удачи!
СЛАЙД 1.

Дети выполняют «мозговую зарядку» и настраиваются на успех.

II. Актуализация знаний.













III.Постановка учебной задачи 























IV. 

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.























V. Реализация построенного проекта.





















VI. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. 













V. Реализация построенного проекта.















VI. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. 





















































































VII. Домашнее задание.





- Проверим домашнее задание. Выполните задания на карточках.

-Проверьте самостоятельно, оценив свою работу.  

СЛАЙД  2.



-Сегодня мы с вами продолжим  разговор о растениях. Вернее, об их удивительных свойствах.

-Что у меня в руках?

-Что в ней хранят и для чего?
-Есть ли аптечки у вас дома? Где еще должны быть аптечки? 

-Вот и мы сегодня соберем свою, классную аптечку, только лекарства в ней будут природные. Догадались, кто нам поможет в этом?

-Но такую аптечку вы можете собрать и дома.

-Как будет звучать тема урока?             СЛАЙД 3.

-Давайте подумаем и составим план урока. Что мы должны узнать, чтобы самим собрать аптечку с лекарственными растениями?



1. Узнать, когда и почему люди стали использовать растения для лечения?

2. С какими лекарственными растениями мы познакомимся сегодня?

3. Ознакомиться с правилами сбора и хранения лекарственных растений.(Как?)

4. Выяснить, как применяются лекарственные растения.



СЛАЙД 4. -Вот по этим ступенькам мы и будем сегодня подниматься.



-Как вы думаете, когда зародилось лечение с помощью растений?

-Где собирали лекарственные растения?

-Как и где хранили?

-Как вы думаете, как до нас дошли эти знания о свойствах растений?

-Можно ли сейчас найти лекарственные растения в аптеке?

-В каком виде он продаются?

-Почему хранят в бумажных коробочках, пакетиках?

-Какие лекарственные растения вы знаете?

-Откройте учебник на с. 28 и Настя прочитает первый абзац.

-Итак, на первую ступеньку мы с вами поднялись. 
Посмотрите, с какими растениями мы сегодня познакомимся на уроке и скажите, какие части растения использует человек?





ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Береза высокая, а календула низкая, дуб раскидистый, а василек тоненький, к синему небу тянется,  у липы цветки пахучие , а у ели иголки колючие.



-Теперь мы поработаем исследователями. Я предлагаю каждой группе по 6 баночек с уже высушенными лекарственными растениями ( это липа, валериана, календула, тысячелистник, подорожник и шиповник). Определите, во-первых, что это за растения, во-вторых, какая часть растения использована, и в-третьих, сделайте записи результатов исследования к себе в тетрадь.



-Проверяем. Отвечает первая группа и определяет растения в чашечках под номером 1 и 2.  Сигнализируем светофором.



Отвечает вторая группа и определяет растения в чашечках под номером 3 и 4.  Сигнализируем светофором.



Отвечает третья группа и определяет растения в чашечках под номером 5 и 6.  Сигнализируем светофором.



Оцените свои работы. 

-Возвращаемся к плану. Вторая ступенька пройдена.





-Время-то бежит, а две ступеньки не пройдены, да еще аптечку собрать надо. Что же делать? 
-Мы снова работаем в группах, которые затем отчитаются о проделанной работе.



1 группа будет собирать аптеку по инструкции, которую я вам дам.

2 группа будет работать над вопросом «Как надо правильно собирать растения», а поможет ей книга «Великан на поляне».

3 группа сделает книжку-малышку «Лекарственные растения», используя наш учебник на с 30-31.



Защита каждой группы своего «мини-проекта».





-Оцените свою работу.



-Мы выполнили план, поставленный на уроке. Кроме того, чему еще учились на уроке?

-Правильно, работать в группах, работать по плану, с новой информацией, рисовать схемы, исследовать, доказывать свою точку зрения. 





- Приготовьте в продолжение нашей книги «Лекарственное растение»  страничку о любом другом лекарственном растении. План, по которому вы будете делать эту страничку, я вам раздам.

Индивидуальная работа на карточках.









-Аптечка.

-Лекарства.

В школах, дома на предприятиях и др.





- Растения.



-Растения в домашней аптечке.



Дети высказывают свои предположения.





























-В древности.



-На лугу, в лесу, в поле.

-Высушивали.

-Из поколения в поколение.

-Продаются в высушенном виде в бумажных коробочках.

Работа с учебником.



Работа с учебником.
Ответы детей.





























Работа в группах.













































- Работаем в группах.



























Защита каждой группы своего «мини-проекта».



Дети оценивают устно.





Ответы детей.

VIII.Мотивация к дальнейшей деятельности.







-Ребята, что мы должны были узнать на уроке?

- Чему научиться?

-Как вы думаете, наши новые знания, умения работать в группе, с новой информацией, пригодятся нам на других уроках?

Дети вспоминают цели, поставленные в начале урока и делают вывод о том достигли они их или нет.

XI. Рефлексия.





-Поднимите руки, кто старался на уроке? А это самое главное!

-Все запланированное на уроке мы выполнили, а теперь попробуйте дать небольшое интервью нашим гостям.

Продолжите. Сегодня на уроке я узнал(а) ………………



-И в заключении нашего урока все могут попробовать фиточай.





Ответы детей.