Конспект урока на тему «Тела, вещества, частицы»

Тема урока: «Тела, вещества, частицы» 
Цель: узнать, что называют  телами, веществами, частицами

Задачи урока: 1.повторить пройденный материал 

                          2.изучить новый материал, работая в группах

                          3.оценить работу на уроке и знания друг друга.

Тип урока: изучение нового материала. 

Формы обучения: фронтальная работа; групповая; индивидуальная

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые,   словесные, наглядные, практические.

Элементы  технологий: идеи  7  модулей: «Обучение  критическому мышлению», «Использование ИКТ  в  преподавании  и  обучении», «Новые  подходы  в  преподавании  и  обучении», «Обучение  для  обучения   и обучение  обучению»,   «Обучение  талантливых  и  одаренных  учеников», «Преподавание  и  обучение   в  соответствии с  возрастными особенностями уч-ся», «Управление  и  лидерство  в  обучении».

Оборудование: интерактивная доска, физминутка;  посуда для опытов: подносы, стаканы, чайные ложки;  вещества для опытов:  сахар, шампунь,  вода; карточки-задания для фиксации результатов групповой работы,  мантии  и  колпаки  для уч-ся, 2 мяча, гайка,  конверты с карточками для составления кластера, названия  лабораторий № 1,2.
                                                                 Ход урока:

Оргмомент. Психологический настрой.

В  африканском  племени    Бассуто  люди  приветствуют  друг  друга, потерев  ладонью  кончик  носа.

Представители  племени  Масаи  (Кения) приветствуют  друг (а) прыжками. Чем  выше  прыжок, тем  почтительнее  приветствие. 

А  жители  о. Пасхи  приветствуют  друг(а)  так: встать  прямо, сжать  руки  в  кулаки,  вытянуть  их  перед  собой, поднять  над  головой, разжать  кулаки, дать  рукам  спокойно  упасть.

В  Корее,  Китае, Японии  при  встрече  словесное  приветствие  сопровождается  церемониальным  поклоном.

А  мы  свое  уважение  к  гостям  выразим  нашим  традиционным  приветствием: повернемся, улыбнемся  и  займем  свои  рабочие  места. 

Посмотрите на меня, я  желаю  вам  и  себе  удачи  на  уроке.  

Урок  начнем со стих-ния, который приготовил для вас Алишер.

	

	Чтоб природе другом стать, 

	Тайны все её узнать,

	Все загадки разгадать,

	Научитесь наблюдать, 

	Будем вместе развивать

	У себя внимательность,

	А поможет всё узнать

Наша любознательность.

       Все расселись по местам, никому не тесно, 
        По секрету скажу вам: “Будет интересно!”

Девиз урока: самое  лучшее  открытие то, которое ты сделал сам. Наблюдай, исследуй, делай  вывод.  Слайд 

Сегодня у  нас  не  урок, а  научная  лаборатория, в  которой  мы с вами будем  учёными, и  сделаем  научные  открытия. Те  ребята, которые  успешно  выполнят  задания  и сделают  открытия  в  конце урока,  получат  удостоверения   юного  исследователя. Желаю успехов! 

Мозговой штурм - какие  ассоциации  у  вас  вызывает  число 3?  слайд

Мы  сегодня  с  вами  познакомимся  с  3  новыми  понятиями: тело, вещество, частица.

Наша задача провести наблюдения, опыты и дать свои заключения по данной теме: «Тела, вещества, частицы».  У  вас  на  столах  лежат  листы  оценивания  работы  в  группе. В  конце  урока  вы  поставите  оценки  по  данным  критериям, оцените  свою  работу.

Но  прежде  чем  приступить  к  нашим  открытиям  мы  вспомним  д/з

2. Повторение изученного материала - «Цепочка»  Я  знаю, что  природу  нужно  изучать…

II. Введение  в  тему. Стадия вызова  

Урок  начнем  с  работы  по  учебнику  на  стр. 61. Вы  сейчас  прочитаете, обсудите  его  между  собой  в  группе. На  это  задание  я  даю 5 – 8 минут.

Задание:  подготовить для соседней группы     три    вопроса.  

 Диалог  между группами.

Следующим   заданием  будет  вам    составить  кластер по  прочитанному.

1 группа  – Кластер  «Какие бывают  тела?»

2  группа – Кластер   «Живая  и  неживая  природа». 

               Защита  кластеров.

Группы  оценивают  кластеры  стикерами.  

ВОПРОС: Приведите примеры тел, окружающих вас в классе.  Значит,  какие бывают  тела?



Знакомство с понятием вещество.                                                                                                                         

У  вас  на  партах  лежит  стихотворение, а вы постарайтесь определить, из чего состоят тела.

Все, что видим – это тело,

Мячик, парта и халва.

Все тела скажу вам смело

Состоят из вещества.



В веществе не счесть молекул,

	Очень маленьких частиц,	

Их из атомов мы строим,

(Меньше не найти крупиц)

ВОПРОС: Из чего же состоят тела.  (Тела состоят из вещества).

ВОПРОС: Что же такое вещества?    (Веществом называют то, из чего состоят тела)



- Есть тела, которые состоят из одного вещества. 

Например, кусочек сахара – это тело, образованное одним веществом – сахарозой.  Карандаш  состоит  из  графита  и  дерева.  (слайд)

Суперфизминутка

Сейчас вам предстоит выполнить  1   исследовательскую работу. 

Для начала давайте вспомним правила безопасности при проведении опытов.

Работа под руководством взрослого.

Вставать с рабочего места и ходить по классу запрещается.

Наблюдение, осуждения, выводы делаются совместно, уважая мнение каждого и участников других групп

Практическая работа в группах

Опыт № 1 «Назови  вещество» ( мяч, гайка, кусочек сахара). 

Уч-ся определяют на ощупь и зрительно данные предметы.

Дети определяют и   заполняют  таблицу, определяя  вещество, тело.

Тела  

вещества

      Пузырьки воздуха в  минеральной  воде 



Гайка



                    Мяч



Роса



   тела

вещества



 Пар 



Резина



Пластмасса



Стекло



Вывод. Значит,  вещества  бывают  твердые, жидкие и газообразные. 

Игра.  Предлагаю вам  сыграть в игру.  Я  называю  слова, а  вы  определяете, какое оно по свойству - ж, тв, или г/о. Если вещество твердое – топаете ногами, если жидкое  - машете руками, если газообразное –качаетесь.
          Глина, молоко, железо, вода, воздух, лёд, кислород,  бумага, резина, компот.



 «Частица»  - Скажите, с каким понятием мы еще не познакомились? 
- Предлагаю  вам   порассуждать. 

Что такое тела? - это то, что нас окружает. 

Из чего  состоят тела? - Все тела состоят из веществ. 

А можно предположить, что вещества тоже из чего- то состоят? 
- Да, вы правы. Все вещества состоят из мельчайших частиц,  которые видны только под микроскопом. 

- Как же убедиться, что эти частицы существуют?  Правильно.

Сейчас мы выполним  вторую  практическую  работу  и  вы  убедитесь в  том,  что вещества состоят из частиц

 Вам  нужно  ознакомиться  с   инструкцией, сделать  практическую  работу,  согласно  плана    и   сделать выводы вы должны сообща.

Лаборатория  № 1

План  проведения опыта:

Возьмите стакан с водой;

Положите в него кусочек сахара.

Что произошло с сахаром? Он видим?

Сахар исчез или находится в стакане?

Попробуйте воду на вкус.

Почему сахар невидим? 

- Что же доказывает этот опыт? Вывод

Лаборатория  № 2

План  проведения опыта:

Возьмите стакан с водой;

Налейте  туда немного шампуня.

Что произошло с шампунем?   Он видим?

Размешайте.

Шампунь исчез или находится  в  стакане?

Налейте в мини-колбочки. Мыльные пузыри. 

Что  получилось? 

Что  же  доказывает этот опыт?   Вывод 



Учёный совет   лаборатории  № 1   и  № 2  должен высказать свое мнение. Кто готов? 

Какой  вывод  можно  сделать?   вещества, а значит и тела состоят из мельчайших частиц. 	

. Слайд. - В твердых  веществах   частицы  плотно прилегают  друг к другу. 
            В жидких веществах частицы находятся на некотором расстоянии. 

         А в газообразных веществах у частиц нет никакого сцепления. 

Задание    для  групп – подумать и инсценировать  молекулы  в  твердом  и  жидком  веществе.
Итог  урока. - Какую цель ставили на уроке?  Научились это делать? 

Предлагаю  вам   карточки Утверждение  «Верно – не верно» 

Ответь на вопросы. В  графе  «ответ»  поставь  знак   +   если  ты  согласен  с  утверждением,     знак   -   если не согласен.

№

утверждение

ответ

1

Любой объект живой и неживой природы, называют  телом.



2

Тела  делят  на  группы:  природные и искусственные.



3

Стол,  машина,  бумага -    это        искусственные тела.



4

Все  тела состоят из веществ.



5

Железо,  бумага,  резина - это вещества.



6

Все  вещества  состоят из видимых частиц.



Самопроверка  по  образцу на слайде.

-Поднимут руки ребята, которые выполнили без ошибок  (допущена 1 -2 ошибки, 3-4 ошибки).Аплодисменты.





















Оценивание  работы  группы – выступление лидеров групп 

№

Критерии оценки

Оценка



1

Продуктивность 
(Правильность  выполненной  работы; 

Были ли  ошибки? Какие?)



2

Дружелюбность 



3

 Сплоченность  



4

 Распределение  ролей 



5

 Эмоциональное отношение 
(Понравилась ли  работа? 

Что именно понравилось?                              Довольны  ли  работой на уроке?) 



Общий балл

















Слайд - Д/з  стр.61-63, зад. №3 стр.63

Выставление оценок. Вручение удостоверений.

Рефлексия . «Пантомима». Звучит  негромкая  музыка.

Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Руки вверх – довольны, голова вниз– не довольны, закрыть лицо руками – безразлично.