Конспект урока счета, арифметики в 3 классе специальной(коррекционной ) школы VIII вида Тема : "Решение задач на сложение в пределах трех с использованием наглядного материала" 3 класс

ФИО автора материала:  Перекрёстова Людмила ивановна.

Место работы: Государственное казенное специальное(коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников «Волжская специальная)коррекционная школа VIIIвида»

Должность:  Учитель, обучающий детей индивидуально. 



















































Предмет: Счёт, арифметика.       

 Класс 3 . 

Форма обучения: индивидуальная  (F71. ДЦП.  Отсутствие речи.)

Тема урока: решение задач  на сложение в пределах трех с использованием наглядного материала.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока:  продолжить работу по закреплению  решения  простых арифметических задач  на сложение в пределах трех с использованием наглядного материала.

Задачи:

-продолжить работу по  выполнению сложения чисел в пределах трех  с использованием наглядного материала; развивать умение понимать содержание задачи,  действий; 

- развивать  восприятие ( зрительное и  слуховое),  мыслительные операции анализа и синтеза,  сравнения;  

совершенствовать временные представления; обогащать пассивный словарь, активизировать вокализацию, развивать мелкую моторику, координацию движений рук;

-прививать интерес к занятиям через использование технических, наглядных средств обучения.

Оборудование: плоскостные(овощи) и объемные предметы(овощи и фрукты), муляжи грядок, ноутбук, презентация , корзинки,  числовой ряд  до 10, прищепки,   переносная магнитная доска, карточка со словом «сад», «здравствуйте», картинки со смайликами.   



Этапы урока

                                                               Содержание этапа





                                       Деятельность учителя

    Деятельность учащегося

1

 Организационный момент

Цель для уч-ся: найти взглядом карточку со словом, поздороваться с присутствующими кивком головы, 

вспомнить, какое сейчас время года.



Цель для учителя: настроить уч-ся на 

учебную деятельность, предмет, тему урока,

 речевую активность; прививать интерес

 к изучению математики.

-Найди карточку со словом «здравствуйте».

 -Поздоровайся со всеми кивком головы.

- С каким настроением ты пришла на урок? Выбери картинку со смайликом. 





-Сейчас урок счета и арифметики. 

-Что мы делаем на уроке счета? Считаем, решаем примеры, задачи, выполняем задания учителя?

Будем решать задачи. Постарайся свои ответы подтверждать голосом.

-Какое сейчас время года?

Находит взглядом карточку со словом «здравствуйте».

Выбирает взглядом  картинку со смайликом. 









Кивает головой в знак согласия.





Уч-ся рассматривает на экране слайды и изображением  зимы, весны, лета, осени. Выбирает кивком головы( и вокализации) необходимый слайд.

2

Повторение изученного.

Цель для уч-ся: правильно выполнить порядковый счет до 10; найти ошибку учителя, определить предыдущее и последующее число заданного числа.

Цель для учителя: повторить с уч-ся порядковый счет до 10, закрепить умение определять предыдущее и последующее число. 

-Повторим порядковый счет до 10. Будь внимательна, я могу сделать ошибку.  Кивай головой при счете, если всё верно: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10.(лента числового  ряда до 10)

-Назови соседей числа 5. Это 2?  Это 3?  Это 6?

-кивает при счете, отрицательно качает головой при ошибке.



-кивает головой –согласие, качает из стороны в сторону – нет.  





3.

Закрепление ранее изученного материала.

Цель для уч-ся: уметь различать сад и огород на фотографиях,  прочитать слово «сад» на карточке, различать овощи и фрукты, отгадать загадку, способом «рука в руке»  прикрепить  прищепки к плоскостному изображению моркови, понять условие задачи, выполнить сложение с использованием наглядного материала; выполнить сравнение предметов по форме; образовать прилагательные от существительных; найти лишний предмет.



Цель для учителя: развивать осязательные ощущений при прикосновении, ощупывании, захвате,  координацию движений рук; развивать слуховое восприятие загадки,  дифференцировать объемные предметы овощей и фруктов, развивать умение понимать условие задачи, её действий, закрепить умение решать  задачи   с использованием наглядного материала, учить сравнению предметов по форме; развивать словарный запас учащейся; мыслительные процессы анализа и синтеза. 

-Осень всегда приносит нам подарки: урожай овощей и фруктов. Сегодня мы отправимся в (карточка со словом сад).

-В лес? В сад?



-Это сад?





- И на огород. Рассмотри фотографии.

-Это огород?





-Отправляемся  в сад и на огород собирать урожай.

1) Загадка.

-Отгадай загадку.

    Красна девица сидит в темнице, а коса на улице. 

-Что это? (Предлагаются  варианты ответов: яблоко, морковь, капуста. Выставляется  картинка  моркови).



2) Упражнение на развитие мелкой моторики.

Демонстрирую плоскостное изображение моркови без  ботвы(для работы с прищепками) 

-Посмотри, чего не хватает у моркови? У этой красной девицы не хватает косы(хвостика)?

-Давай добавим моркови хвостик.





3) Игра «Овощи-фрукты».

-Поиграем? В корзине овощи и фрукты

-«Распредели  фрукты в одну корзину(на корзине картинка фруктового дерева), овощи в  другую  корзину(на корзине  картинка с грядками). Демонстрируются   муляжи овощей и фруктов).









4) Физ. минутка. Зрительный тренинг. 





5) Решение задачи.

-Сейчас мы соберем урожай овощей. Это грядка, на которой растет морковь (демонстрируется макет грядки с 2 морковками  и показывается действие,  как собирать морковь).



-Посчитай морковь.









-Одна, три, две? (прикрепляется морковки на переносную магнитную доску)













-Соберем урожай свёклы(применяется макет грядки с одной свёклой).





-Посчитай свёклу. Две? Три? Одна?











-Мы собрали урожай моркови и свёклы. (На магнитной доске вешаю морковь, а под ней свёклу)

-Сравни, чего больше, моркови или свёклы.











-Сколько будет два прибавить один?(прикрепляются на магнитную доску цифры 2+1=)







6) Упражнение в сравнении.

-Рассмотри  геометрические фигуры.





-На какую из фигур похожа морковь?

-На какую из фигур похожа свёкла?



7)  Физ. минутка.

-Покажи, как осенью птицы летят на юг.



8) Упражнение в словообразовании прилагательных от существительных.

-Как называется  сок из моркови? Морковяный? Морковный?

-Какой называется сок из свёклы? Свекловый? Свекольный?



9) Решение задачи.

-  С дерева яблони упало одно  яблоко( пред уч-ся выкладывается  муляж  яблока).  С грушёвого дерева упали  две груши(выкладываю  муляжи груш). 

- Сколько фруктов упало на землю? 



- Сколько будет один  прибавить два?(прикрепляю магнитные цифры 1+2=) 





10) Игра «Третий лишний». 

-Поиграем  в игру «Третий лишний». Перед тобой  выражения лиц- смайлики. Какое из них лишнее?

 

    





Уч-ся читает слово «сад» «про себя».

Качает головой  - нет. Кивает головой в знак согласия  на слово «сад».

Слайд сад.



Рассматривает слайды. Слайд:  полянка в лесу, огород.

Выбирает слайд огород.









Отгадывает загадку- морковь. 

Кивает головой.













С помощью учителя прикрепляет прищепки к моркови.











С помощью вокализации «называет» овощ или фрукт. Указывает взглядом, в какую корзину кладём предмет.



Чередует взгляд на ближний и дальний предмет. 







С помощью учителя (рука в руке) «вырвает» морковь из «земли».



С помощью учителя (рука в руке) прикасаемся  указательным пальцем к каждой морковке. Уч-ся считает морковь. Ответ (две)показывает взглядом на числовом ряде  и вокализирует ответ.









С помощью учителя (рука в руке) прикасаемся  указательным пальцем к свёкле. Уч-ся считает свёклу. Ответ (одна)показывает взглядом на числовом ряде и вокализирует ответ.











Указывает взглядом на морковь.











Указывает на цифру 3.











Рассматривает круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Указывает на треугольник.

Указывает на круг.





 Делает взмахи руками.



Выбирает правильный ответ.

Слайд: морковный сок, свекольный сок.







Способом рука в руке касаемся указательным пальцем ученицы каждого предмета.

Считает фрукты. Указывает цифру 3. 



4

Домашнее задание.

Цель  для уч-ся; решить задачу, опираясь на полученные знания и наглядность.

Цель для учителя: воспитывать ответственность при выполнении домашнего задания.

Предлагаю карточку с задачей на сложение. 











	 	                    +                  =              





5

Итог урока

Цель для уч-ся: вспомнить тему урока, вспомнить все ли задания выполнила верно.

Цель для учителя: воспроизвести в памяти тему урока; выяснить, понравилось ли собирать урожай; прокомментировать работу уч-ся; формировать умение обобщать, делать выводы; провести рефлексию, использовав смайлики с разными эмоциональными выражениями; учить правильно реагировать на комментирование работы уч-ся.

-Что ты решала на уроке? Примеры?  Задачи?

-Задачи на сложение?

-Все ли задачи решила верно?

-Что мы собирали в саду и на огороде? 

-Понравилось собирать урожай?

-Какое у тебя сейчас настроение? Выбери картинку со смайликом.

-Молодец. Мне было очень приятно с тобой заниматься! 

-За работу на уроке ты получаешь  такую оценку. 





-А в дневник  оценку….

Кивает при слове «задачи», кивает при  «на сложение»…..







Выбирает  картинку смайлика.