Программа по внеурочной деятельности в 1 классе «Песни Родины моей» (духовно-нравственное направление)

Программа по внеурочной деятельности в 1 классе «Песни Родины моей»

(духовно-нравственное направление)

















Составитель: 

педагог дополнительного образования

Тюлькина И.А.











с. Боград



Пояснительная записка

 Внеклассная музыкально-воспитательная работа в начальной школе дополняет уроки музыки и имеет целью расширить музыкальный кругозор детей, углубить получаемые ими музыкальные знания, а также совершенствовать исполнительские навыки и умения.

Музыка, и сопутствующие ей вокальные, дыхательные, артикуляционные упражнения, применяемые на занятиях, помогают устранить или смягчить присущую ребенку непоседливость, чрезмерную утомляемость, угловатость, замкнутость, подавленность.

Следует отметить, что дети, которые занимаются вокальной деятельностью – эмоциональные, живые, их глаза блестят ярче. Именно в детском возрасте создаётся фундамент музыкальной культуры человека, как части его общей, духовной культуры в будущем.

Удивительный музыкальный инструмент – человеческий голос. Им наделен каждый из нас. Так высоко, так нежно и чисто звучат голоса детей, кроме того, дети любят петь, выступать на праздниках и внеклассных мероприятиях. Это придаёт им уверенность в себе, развивает эстетический и художественный вкус.

Музыкально-эстетичекое воспитание, духовно-нравственное воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано, начиная с самых младших классов.

Программа по духовно-нравственному направлению «Песни Родины моей»   составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по музыке.

Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры необходимо прививать, начиная с первых дней пребывания ребёнка в школе. Отсутствие полноценных музыкальных впечатлений в детстве, с трудом можно восполнить впоследствии. И если ребёнок хочет и любит петь, важно, чтобы рядом с ним оказался взрослый, который помог бы раскрыть перед ним красоту музыки, дать возможность её прочувствовать, развить у него певческие навыки и музыкальные способности.

Актуальность и значимость развития музыкальных способностей обусловлена и тем, что музыкальное развитие имеет ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, пробуждается воображение, воля, фантазия. Обостряется восприятие, активизируются творческие силы разума и «энергия мышления» даже у самых инертных детей. «Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие человека», - утверждает известный педагог Сухомлинский.

Дети 7-8 лет характеризуются ограниченным диапазоном: до первой октавы – ре второй октавы. Здесь тембр голоса трудно определить на слух. Главная задача – добиться унисонного звучания. Динамика ограничена. Основное внимание уделяется координации слуха и голоса, формированию хорошей артикуляции и четкой дикции, овладению элементарными вокальными навыками, а также эмоциональной отзывчивости и навыкам художественного исполнения.

Программа рассчитана на 66 ч. в год: 2 часа в неделю.

Цель Программы  - формирование у учащихся устойчивого интереса к пению, исполнительских вокальных навыков через активную музыкально-творческую деятельность, приобщение к сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства.

Задачи:

1.Расширить знания учащихся об истории Родины, ее певческой культуре на основе изучения детских песен, вокальных произведений, современных эстрадных песен. Воспитывать и прививать любовь и уважение к человеческому  наследию, пониманию и уважению певческих традиций.



2. Развивать музыкальный слух, чувство ритма, певческий голос, музыкальную память и восприимчивость,  творческое воображение.

3. Формировать вокальную культуру как неотъемлемую часть духовной культуры.

4. Помочь учащимся овладеть практическими  умениями и навыками в  вокальной  деятельности.

Вокальная педагогика учитывает, что каждый  обучающийся  есть неповторимая индивидуальность, обладающая свойственными только ей психическими, вокальными и прочими особенностями и требует всестороннего изучения этих особенностей и творческого подхода к методам их развития.

Программа предполагает реализацию следующих принципов:

1. Принцип всестороннего развития. Обучение пению не должно замыкаться только на привитии певческих навыков и развитии голоса. Следует решать задачи воспитания и общего развития детей. Общение с музыкальным искусством – мощный воспитательный и развивающий фактор, и в процессе обучения важен подбор содержательного, высокохудожественного репертуара, духовно возвышающего и обогащающего каждого воспитанника.

2. Принцип сознательности предполагает формирование сознательного отношения к певческой деятельности, сознательного освоения знаний, умений и навыков в пении. Задача педагога – научить ребенка сознательно контролировать собственное звучание, определять его достоинства и недостатки.

3.  Принцип посильной трудности. Продолжительность первых занятий будет зависеть от концентрации внимания ребенка. В то же время, воспитанник должен осознавать, что пение – это труд, что усидчивость и воля являются гарантией успеха в творческой деятельности.

4.  Принцип систематичности и последовательности проявляется в постепенном усложнении певческого репертуара и вокальных упражнений.

5.  Принцип единства художественного и технического развития голоса. Задача технического развития голоса должна быть полностью подчинена художественным целям.

          Особое место уделяется концертной деятельности: учащиеся исполняют  произведения   в рамках школьных праздников, посвященных разным памятным датам. Все это помогает юным вокалистам в шутливой, незамысловатой работе-игре постичь великий смысл вокального искусства и научиться владеть своим природным инструментом – голосом.



Учебно-тематический план

 Перечень разделов и тем

Общее количество часов

Теория

Практика

Раздел 1. Вокально-хоровая работа

32

4

28

Раздел 2. Музыкально-теоретическая подготовка

24

16

 8

Раздел 3.Концертно-исполнительская деятельность

10

–

10

Итого:

66

20

46



Содержание курса

Введение. Правила поведения, техника безопасности в учебном кабинете, знакомство с коллективом. Концерт-презентация учащихся предыдущих лет обучения.

Искусство пения – искусство души и для души.

Музыка в нашей жизни.  Роль и место музыкального и вокального искусства. Положительные эмоции как результат воздействия вокала  на чувства слушателей и исполнителя.  Влияние пения на развитие личности, речи человека.

«Ни слуха, ни голоса»  и перспективы научиться петь. Как пользоваться природными данными и развивать  вокальные способности.



Вокально-хоровая работа.

Знакомство с голосовым аппаратом. 

       Голосообразование – рождение звука. Вибрация и дыхание – основа рождения звука.  Гортань человека.  Способность гортани человека издавать звуки. Здоровье и уход за голосом.

      Знакомство с детьми, изучение  способности к пению.

      Координационно-тренировочные занятия.

      2.   Певческая установка. Унисон.        

      3 . Дикция (2 часа):      

     Взаимосвязь речи и пения, как проявлений голосовой активности: общее   и отличное.     Важность умения говорить правильно в жизни человека. Чистая дикция – условие успешного выступления на сцене любого артиста. Методы самостоятельной работы  по овладению голосом, речью, дыханием, необходимым для пения и жизни вне музыки.

       Разучивание скороговорок

       4.  Работа в ансамбле 

       Требования к ансамблю: идентичность голоса, движений поющих, окраска звуков, артикуляционные движения, открытость и закрытость.

Положение овала рта (выбор при соло, идентичность в ансамбле). Управление артикуляционной мускулатурной и приведение ее в единую форму. Важность  работы над звуком.

1.   Работа над репертуаром;

2.   Разучивание упражнений для  распевания;

3.   Работа над чистотой интонации;

4.    Определение примарной зоны звучания;

5.    Работа над мелодическим слухом;

6.    Работа над чистым интонированием поступенных мелодий в пределах октавы;

7. Работа над чистым интонированием поступенных и скачкообразных мелодий в пределах 1,5 октавы;

8.   Работа над расширением певческого дыхания;

9.   Совершенствование дикции;

10.  Выявление тембров;

11.  Работа над ритмическим слухом;

12.  Работа над расширением диапазона;

13.   Работа над художественным исполнением произведений.



II.  Музыкально-теоретическая подготовка.

1.Дирижерский жест

2.Основы музыкальной грамоты:     

Ровно 7 цветов у радуги – а у музыки – 7 нот.

Мелодия – душа музыки.

Тембр – окраска звука.

Лад. Мажор. Минор.

Ритм – основа жизни и музыки

Темп – скорость музыки

Динамика – сила звука

3.   Пластическое интонирование (8 часов)

П.И. Чайковский «Вальс цветов», «Марш деревянных солдатиков». С.С. Прокофьев 

« Детский альбом», А. Рыбников «Волк и семеро козлят».

4.Импровизация: элементы импровизации в детском исполнении: ритмические, мелодические, поэтические.





III.  Концертно-исполнительская деятельность.

Это результат, по которому оценивают всю работу вокального кружка. План концертной деятельности составляется на год с примерным репертуарным перечнем. Составляется с учетом традиционных праздников, важнейших событий текущего года. Выступать могут как все учащиеся, так и солисты.

1.Подготовка к концертным выступлениям

Перед концертом устраивается обязательное прослушивание детей, ведется их отбор для публичного выступления. Сводные репетиции несут огромную воспитательную роль . Они  воспитывают выдержку, терпение, осмысления того, что «Я вношу маленькую частичку в то здание, которая называется «Жизнь, школа»

2.Праздники, выступления, конкурсы

Требования к уровню подготовки обучающихся

Предполагается, что к концу учебного года учащиеся покажут себя как слаженный коллектив, владеющий элементарными вокально-хоровыми навыками:

·         пение в унисон;

·         певческий диапазон в пределах 1,5 октавы;

·         передача простого ритмического рисунка;

·         четкая дикция;

·         свободное владение дыханием;

·         способность передать характер произведения;

·         владение динамикой p – mf.

·         репертуар 6 — 8 песен смогут определять на слух:

·         музыку разного эмоционального содержания;

·         музыкальные жанры (песня, танец, марш);

·         одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму;

·         средства музыкальной выразительности: темп, динамику,  мелодию, ритм;

·         музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту, балалайку, баян;

·         знать и понимать термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор.









Список литературы

1.Андрианова  Н.З. Особенности методики преподавания  пения. Научно-методическая разработка. – М.: 1999.

2.Голубев П.В. Советы молодым педагогам-вокалистам. - М.: Государственное музыкальное издательство, 1963.

3.Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства  – Изд. 2-е – Ростов на –Дону. Феникс, 2007.

4.Емельянов Е.В.  Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. – СПб.: Издательство «Лань»;  Издательство «Планета музыки», 2007.

7.Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей /И.О. Исаева – М.: АСТ; Астрель, 2007.

8.Риггз С.  Пойте как звезды. / Сост и ред. Дж. Д.Карателло . – СПб.: Питер , 2007.















                                         Календарно-тематическое планирование

№ п\п

Дата 

Темы занятий

Содержание занятий

1

 07.09

Введение

Правила поведения, техника безопасности в учебном кабинете, знакомство с коллективом.

2

08.09

Введение

Искусство пения – искусство души и для души.  Музыка в нашей жизни. Слушание в записи песен в исполнении детских хоровых коллективов.

3

 14.09

Знакомство с голосовым аппаратом

Ролевая игра. Путешествие в королевство Пения.

4

15.09

Знакомство с голосовым аппаратом

Определение примарной зоны звучания. Исполнение любимых песен по желанию.

5

 21.09

Певческая установка. Унисон

Выработка правильной осанки при пении Разучивание распевания «Горошина» Разучивание  песни «Песня о школе» 1 куплет

6

22.09

Певческая установка. Унисон

Выработка правильной осанки при пении. Разучивание распевания «Горошина» Разучивание  песни «Песня о школе»1 и 2 куплет

7

 28.09

Дирижерский жест

Ролевая игра «Волшебная палочка» Усвоение основных дирижерских жестов. Разучивание  «Песня о школе»1 и 2 куплет

8

05.10

Дирижерский жест

Ролевая игра «Волшебная палочка». Усвоение основных дирижерских жестов. Разучивание 3 куплета « Песня о школе»

9

 06.10

Праздничный концерт ко Дню учителя

Участие детей в праздничном концерте

  10





 12.10





      Дикция

Взаимосвязь речи и пения, как проявлений голосовой активности: общее   и отличное.     Важность умения говорить правильно в жизни человека. Чистая дикция – условие успешного выступления на сцене любого артиста. Разучивание скороговорок.Артикуляционная гимнастика. Разучивание сюиты для солистов и детского хора «Мы – первоклассники» Композитор Струве, стихи В, Викторова. Песня  «Все новое у нас» 1 куплет

11

13.10

Дикция

Методы самостоятельной работы  по овладению голосом, речью, дыханием, необходимым для пения и жизни вне музыки. Разучивание скороговорок Артикуляционная гимнастика. Разучивание сюиты для солистов и детскогохора «Мы – первоклассники» Композитор Струве, стихи В, Викторова. Песня  №1 «Все новое у нас» 1 куплет

12

 

19.10



Ровно 7 цветов у радуги, а у музыки – 7 нот

Работа над чистым интонированием поступенных мелодий в пределах октавы;  артикуляционная гимнастика, разучивание песни «Все новое у нас» 2 куплет             

13



20.10



Ровно 7 цветов у радуги, а у музыки – 7 нот

Работа над чистым интонированием поступенных мелодий в пределах октавы; артикуляционная гимнастика, разучивание песни «Все новое у нас» 2 куплет, работа над 1 и 2 куплетами









14

 

26.10



Мелодия – душа музыки

Работа над мелодическим слухом: упражнения для распевания в примарной зоне, артикуляционная гимнастика, разучивание песни «Все новое у нас» 3 куплет, работа  над 1 и 2 куплетами. Правильное интонирование мелодии.

15



27.10



Мелодия – душа музыки

Работа над мелодическим слухом: упражнения для распевания в примарной зоне, артикуляционная гимнастика, разучивание песни «Все новое у нас» 3 куплет, работа  над 1 и 2 куплетами. Правильное интонирование мелодии

16

 

09.11



Песни из любимых мультфильмов.

«Песенка друзей» из м/ф «Бременские музыканты», «Колыбельная медведицы» из м/ф «Умка» и другие – слушание и исполнение, работа над песней «Все новое у нас»

17

10.11

Песня превращается в оперу.

Ролевая игра «Волк и семеро козлят» по мотивам  одноименной детской современной оперы А.Рыбникова

18

 

16.11



Тембр – окраска звука.

Ролевая игра «Догадайся, кто поет»,работа над чистым интонированием поступенных и скачкообразных мелодий в пределах октавы; артикуляционная гимнастика. Разучивание песни №2 «Мы сидим за партами впервые», 1 куплет.

19

17.11

Тембр – окраска звука.

Ролевая игра «Догадайся, кто поет»,работа над чистым интонированием поступенных и скачкообразных мелодий в пределах октавы; артикуляционная гимнастика. Разучивание песни №2 «Мы сидим за партами впервые», 1 куплет.

20

 

23.11



Ритм – основа жизни и музыки.

Упражнения на развитие ритма артикуляционная гимнастика. Разучивание песни №2 «Мы сидим за партами впервые», 2 куплет.

21



24.11



Ритм – основа жизни и музыки.

Упражнения на развитие ритма артикуляционная гимнастика. Разучивание песни №2 «Мы сидим за партами впервые», 2 куплет.









22

 

30.11



Темп – скорость музыки.

Артикуляционная гимнастика. Работа над дикцией и ритмом песни «Мы сидим за партами впервые», исполнение песни «Все новое у нас», разучивание песни №3 «Переменка» 1 часть

23



01.12



Темп – скорость музыки.

Артикуляционная гимнастика. Работа над дикцией и ритмом песни «Мы сидим за партами впервые», исполнение песни «Все новое у нас», разучивание песни №3 «Переменка» 2 часть

24

 

07.12



П.И. Чайковский. «Детский альбом».

Ролевая игра «Мои любимые игрушки».Пластическое интонирование «Марш деревянных солдатиков», «Полька», «Вальс», «Болезнь куклы». Артикуляционная гимнастика. Песня «Переменка». Доучивание текста, мелодии, работа над ансамблем, правильным интонированием и эмоциональным исполнением.

25



08.12



П.И. Чайковский. «Детский альбом».

Ролевая игра «Мои любимые игрушки».Пластическое интонирование «Марш деревянных солдатиков», «Полька», «Вальс», «Болезнь куклы». Артикуляционная гимнастика. Песня «Переменка». Доучивание текста, мелодии, работа над ансамблем, правильным интонированием и эмоциональным исполнением.

26

 14.12

Мои любимые песни.

Исполнение  и слушание  детских новогодних песен. Исполнение всех разученных ранее песен.

27

15.12

Мои любимые песни.

Исполнение  и слушание  детских новогодних песен. Исполнение всех разученных ранее песен.

28

 21.12

Вокруг елки хоровод.

Разучивание песен, хороводов к Новогоднему празднику

29

22.12

Вокруг елки хоровод.

Разучивание песен, хороводов к Новогоднему празднику

30

 28.12

Новый год стучится в окна.

Участие детей в праздничном Новогоднем карнавале (в классе)

31

29.12

Новый год стучится в окна.

Участие детей в праздничном Новогоднем карнавале (в школе)

32

 10.01

«Угадай мелодию».

 Ролевая игра на знание детских песен

33

 14.01

С.С. Прокофьев «Детский альбом».

Ритмические  упражнения, пластическое интонирование. Разучивание песни №4 «Прогулка в автобусах» 1 куплет

34

 

17.01



П.И. Чайковский «Вальс цветов».

Ритмические упражнения, пластическое интонирование. Видеосюжет из мультипликационного фильма со звучанием «Вальса цветов». Разучивание песни №4 «Прогулка в автобусах» 1 и 2 куплет.

35



21.01



Сен-Санс. Как поют разные животные.

Ролевая игра. Знакомство с инструментами симфонического оркестра. Слушание пьес «Осел», «Лебедь», «Кукушка». «Тихая песенка» - 1 куплет.

36

 

24.01



Динамика – сила звука.

«Мамочка милая» - разучивание. Работа над расширением певческого дыхания. Исполнение песни №4 «Прогулка в автобусах» .Ролевая игра.

37



28.01

Динамика – сила звука.

«Мамочка милая» - разучивание. Работа над расширением певческого дыхания. Исполнение песни №4 «Прогулка в автобусах» .Ролевая игра. «Тихая песенка», «Громкая песенка» - разучивание.

38

  31.01

Мои любимые песни.

«Мамочка милая» «Тихая песенка», «Громкая песенка» - разучивание . Работа над дикцией. Составление афиши концерта.

39

04.02

Мои любимые песни.

«Мамочка милая», «Тихая песенка», «Громкая песенка» - разучивание . Работа над дикцией. Составление афиши концерта.

40

 07.02

Сводная репетиция праздничного концерта.

Воспитание выдержки, терпения, сценического мастерства.

41

 11.02

Сводная репетиция праздничного концерта.

Воспитание выдержки, терпения, сценического мастерства.

42

 14.02

Концерт «Милая мама»

Участие в концерте, посвященному дню 8 Марта

43



 18.02



Два брата Лада.

Бетховен «Весело. Грустно». Глинка «Полька». Бетховен «Сурок». Сказка  о Ладе. Разучивание песен из сюиты для младшего детского хора «Песенки-картинки» музыка Струве, стихи Викторова. Песня №1 «Веселая песенка» 1 куплет 

44

  21.02

Два брата Лада.

Заключительный хор из оперы «Муха-Цокотуха»  и «Веселая песенка» 1 куплет - разучивание.

45

 25.02





46

 

28.02

Лад. Мажор. Минор.

Заключительный хор из оперы «Муха-Цокотуха»  и «Веселая песенка»- разучивание 1 и 2 куплетов.Пение мажорного и минорного звукоряда

47



 04.03



Лад. Мажор. Минор.

Заключительный хор из оперы «Муха-Цокотуха»  и «Веселая песенка»- разучивание 1 и 2 куплетов.Пение мажорного и минорного звукоряда

48

 07.03

Инсценирование фрагмента сказки «Муха-Цокотуха».

Заключительный хор из оперы «Муха-Цокотуха» - разучивание. Работа над художественным исполнением.

49

 11.03

Инсценирование фрагмента сказки «Муха-Цокотуха».

Заключительный хор из оперы «Муха-Цокотуха» - разучивание. Работа над художественным исполнением.

50

 14.03

Прощание с азбукой.

 Подготовка к выступлению перед родителями, учителями Составление программы.

51

 18.03

Прощание с азбукой.

Выступление перед родителями и учителями.

52

  21.03

Дружная семья.

 Песня №2 «Грустная песенка» - разучивание 1 куплета. Сказочное знакомство с длительностями нот

53

 01.04

Дружная семья.

«Грустная песенка» - разучивание 1 куплета. Сказочное знакомство с длительностями нот

54

  04.04

«Музыкальная азбука».

  «Грустная песенка» - разучивание 1и 2 куплетов.  «Солдаты мира» 1 куплет.Загадки на знание музыкальных терминов

55

 08.04

«Музыкальная азбука».

 Артикуляционная гимнастика. «Грустная песенка» - разучивание 1и 2 куплетов.  «Солдаты мира» 1 куплет.

56

  11.04

Сводная репетиция праздничного концерта к празднику 9 Мая.

Воспитание выдержки, терпения, сценического мастерства, работа над художественным исполнением.

57

 18.04

Сводная репетиция праздничного концерта к празднику 9 Мая.

Воспитание выдержки, терпения, сценического мастерства, работа над художественным исполнением.

58

 25.04

«Нам мир завещано беречь».

Участие в праздничном концерте.

59

 29.04

Волшебный цветик-семицветик: мелодия, ритм, тембр, лад, темп, динамика.

Повторение и доучивание всех ранее выученных песен. Повторение теоретических понятий. Артикуляционная гимнастика.

60

 06.05

Волшебный цветик-семицветик: мелодия, ритм, тембр, лад, темп, динамика.

Повторение и доучивание всех ранее выученных песен. Повторение теоретических понятий. Артикуляционная гимнастика.

61

 13.05

Сводная репетиция к празднику «Последнего звонка».

Воспитание выдержки, терпения, сценического мастерства, работа над художественным исполнением.

62

 23.05

Праздник в школе «Последний звонок».

Выступление детей на празднике «Последнего звонка».

63

 26.05

Праздник в школе.

Подготовка детей к выступлению на  празднике «За честь школы».

64

 27.05

Праздник в школе.

Подготовка детей к выступлению на  празднике «За честь школы».

65



 28.05

До новых встреч с музыкой.

Просмотр видеосюжетов с концертных выступлений, час общения с первоклассниками, составление примерного плана работы на следующий учебный год, пожелания первоклассников.

66

 29.05

До новых встреч с музыкой.

Просмотр видеосюжетов с концертных выступлений, час общения с родителями.



12