Урок на тему "Имя существительное"

Северо-Казахстанская область

Акжарский район 

Горьковская средняя школа

Учитель начальных классов

Мукушова  Салтанат  Тулешкызы

Тема: «Имя существительное» 

Цель: закрепить знания учащихся об имени существительном. 

Задачи: 1. обобщить знания о частях речи; 

2. закрепить знания об изменении имен существительных по    числам;          

3. закрепить умение определять род имен существительных;

4. повторить правило правописания «ь» после шипящих на конце слова у имен существительных; 

5. развивать орфографическую зоркость; 

6. воспитывать взаимопонимание, умение оказывать помощь своим товарищам. 

Оборудование: карточки, интегрированная доска .

Ход урока      I. Организационный момент 

Учитель: Здравствуйте! Сегодня у нас необычный урок. У нас будет урок-игра. Мы будем играть и соревноваться между командами. 1 ряд – 1 команда, 2 – 2 команда, 3 – 3 команда. У нас будут различные конкурсы, за которые команды будут получать очки – кружочки. В конце урока подсчитаем и узнаем, какая команда победила. Если команда будет выкрикивать, шуметь и мешать другим командам, то ей будут сниматься очки. 

II. Минутка чистописания 

У.: Наш первый конкурс «Разминка». (Слайд 1)

Посмотрите на доску, что здесь написано? О о   оо 

Дети: заглавная и строчная буквы «о», соединение двух букв «о». 





У.: Правильно. Пропишите эти буквы правильно и красиво, а я посмотрю, какая команда лучше справиться с заданием.     (проверка, подведение итогов) 

-И еще вам одно задание – вспомните и напишите как можно больше словарных слов, начинающихся на букву «о». Вам дается 1 минута. 

(дети выполняют) 

Подведение итогов. 

 III. Орфографическая минутка 

У.: Следующий конкурс – «Напиши правильно» (Слайд 2)

Для каждой команды записаны слова на доске в столбик.

По одному человеку с каждой команды выбегают и вставляют пропущенные буквы. При присуждении очков будет учитываться быстрота и правильность выполнения задания. 

Слайд 3

Мес..ность                            лес..ница                                  учас..ник 

Трос..ник                              со..нце                                      сер..це 

Чу..ство                                мес..ность                                  чес..ность 

Праз…ник                           трос..ник                                    чу…ство 

Сер..це                                 чес..ность                                   праз…ник 

 IV. Повторение пройденного материала 

1. У.: Следующий конкурс «Узнай часть речи» (Слайд 4)

Мне необходимо для этого конкурса по 1 человеку с каждой команды. (выбор детей) Перед вами предложения. Вам необходимо определить, какой частью речи являются выделенные слова. Для команд предложения даны на экране. Вам необходимо списать эти предложения и надписать часть речи над выделенными словами. На выполнения задания вам дается 2 минуты. Время пошло. 

(Слайд 5)    1 к.    Посадила мама в печь пироги с капустой печь. 

                    2 к.    Снежное покрывало все поле покрывало. 

                   3к.      Ведро дало течь, и вода стала течь. 

                              (проверка, подведение итогов)   Как определить часть речи? 







2. У.: Теперь конкурс капитанов. Вам необходимо отгадать зашифрованное слово. 

- его корень в слове «лесной», приставка в слове «перелет», суффикс в слове «грибок», окончание в слове «волк» (перелесок).      (Слайд 6)

- его корень в слове «дороженька», приставка в слове «попрыгать», суффикс в слове» лесник», окончание в слове «заяц»      (подорожник).    (Слайд 7)

- его корень в слове «горный», приставка в слове «приехать», суффикс в слове «лесок», окончание в слове «стул»

 (пригорок). (Слайд 8)

 - Пока капитаны выполняют задание, мы проверим, как каждая       команда выполнила домашнее задание. Вам необходимо было продолжить текст. 

Мы шли по лесной тропинке… 

(присуждение очков, проверка правильности выполнения задания капитанами) Подведение итогов. 

3. У.: следующий конкурс – «Эстафета». (Слайд 9)

-Я сейчас раздам каждой команде по листочку, на них записаны слова в единственном числе вам необходимо по очереди, передавая листочек, записать множественное число имен существительных. 

Звено                                                            

Крыло 

Стул 

Сын 

Перо 

Полено 

Друг 

Подведение итогов. 

-Что обозначают имена существительные в единственном числе? Во множественном числе? 

-Какую орфограмму встретили? 

4. У.: Теперь конкурс «Определи род» (Слайд 10)



Перед вами слова. Каждой команде необходимо выписать свои слова. 

1 к. – имена существительные женского рода, 2к. – мужского рода, 3к. – среднего рода.

Антилопа, бензин, блюдце, веревка, вода, глаз, дерево, животное, зебра, зеркало, колесо, копье, лев, крокодил, молоко, мяч, обезьяна, палка, пальма, стол, шар. 

- Как определить род имени существительного? 

5. У.: Следующий конкурс «Лесенка». (Слайд 11)

 Необходимо вставить буквы, чтобы получились имена        существительные. 

…ж ..шь …ч ..ж ….ш ..чь ..жь ..шь ...ч .ж ..шь ..чь ..жь ….ш ..ч 

7. Конкурс «Восстанови текст» (Слайд 12)

Перед вами текст. Назовите подлежащее и сказуемое в каждом предложении. Теперь восстановите текст по подлежащему и сказуемому. 

Моя бабушка живет в деревне. У нее есть свой дом. В комнате на стене висят старые часы. В углу стоит железная кровать с железными шарами. Возле окна разместился старенький диван. На полу около него лежит коврик из цветных лоскутков. В комнате все выглядит старым и интересным. 

 V. Итоги 

- какую часть речи мы повторили?



Подсчет очков, определение победителя.