Сценарий Непосредственная образовательная деятельность с детьми старшей логопедической группы «Посуда»

Непосредственная образовательная деятельность с детьми старшей логопедической группы по теме «Посуда».

Цели:1.Дать знания о материалах, из которых изготавливают посуду. 

            2.Упражнять в определении и правильном назывании частей посуды: горлышко, носик, ручка, стенки, дно. 

            3.Расширять словарный запас детей: графин, кувшин, стакан, бидон, салатник,блюдо, сухарница, сахарница, молочник, сковорода, солонка, кофейник, дно, крышка и т. д. 

            4.Упражнять в согласовании числительных с существительными, в образовании уменьшительной формы существительных. 

            5.Упражнять в ориентировке в пространстве. 

            6.Развивать воображение, фантазию детей. 

            7.Упражнять в одновременной работе двух  полушарий мозга. 



Сценарий деятельности.

К нам сегодня из Волшебной Страны Сказок пришла очень  интересная  и,  я уверена, хорошо знакомая вам гостья. Если вы ещё не догадались, давайте послушаем, что она приговаривает: 

«…Ой, вы, бедные сиротки мои! 

  Утюги и сковородки мои! 

  Вы пойдите- ка  немытые домой, 

  Я водою вас умою ключевой…» 

Так кто же это? 

Дети: Федора. 

Восп.: Почему грустит и плачет Федора?

Дети: От неё убежала вся посуда. 

Игра на развитие зрительного внимания « Чего не хватает?» 

Восп.: Плачет посуда у Федоры: «…мы поломаны, побиты…». Посмотрите, действительно посуда побита ( на коврографе изображения посуды и частей: кувшин без горлышка, кофейник без ручки, сахарница без крышки, чашка, блюдце, ручка, горлышко…). Давайте поможем Федоре склеить посуду. Дети собирают из частей целое, называя. Например: сахарница скрышкой. 

Здоровьесберегающая пауза. 

Давайте вместе с Федорой пойдём искать посуду. Дети встают около стола в группе и двигаются по указанию воспитателя: 3 шага вправо, 4 шага вперёд, 2 шага влево и т. д… Подходят к столу и «находят» посуду. 

Игра «Найди друзей( родственников)» 

Как вы думаете, с кем дружит стеклянная банка? 

Дети: со стаканом, с салатником. 

Почему вы так думаете? ( они стеклянные). А деревянная ложка? Фарфоровая чашка? металлический нож? Детям предлагается собрать  посуду в зависимости от материала:  одна команда собирает друзей фарфоровой чашки, вторая –пластмассовой миски, третья- деревянной солонки и т.д. В конце игры дети объясняют свой выбор. 

Федора любит свою посуду и называет теперь её ласково: не чайник, а чайничек и т.д. 

Упражнение « Назови ласково». Дети по-очереди берут предмет  и называют его в уменьшительной форме. 

Давайте поможем Федоре сосчитать её посуду: восп. Показывает предмет посуды,  ребёнок бросает игровой кубик и называет выпавшее число, согласовывая его с названием показанной посуды. Например, стакан- 3 стакана, кастрюля- 5 кастрюль… 

Подарим Федоре «портреты» её любимцев, только рисовать мы будем 2 руками одновременно: правой рукой- квадратную солонку, а левой рукой- круглое блюдце. Дети переходят за столы и пробуют работать одновременно 2 руками. 

Итог. Федора всех  бпагодарит за помощь, она приготовила вам угощение. Догадайтесь, какое, если я скажу вам, что оно лежит в конфетнице. Верно, это конфеты. 



Авт. Федотова О. В.