Конспект урока по ОРКСЭ "Евреи в Египте"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – 

«Горковская средняя общеобразовательная школа»









РАЗРАБОТКА УРОКА 

ПО КУРСУ

«Основы религиозных культур и светской этики»

(модуль «Основы православной культуры»)



 на тему: «Евреи в Египте»





                                                                                                                     Яковлева С. В. 

                                                                                                                                             учитель начальных классов,

                                                                                                                                             МБОУ «Горковская СОШ»

                                                                                                                                      Шурышкарский  район.





          









2013 год

План-конспект урока № 3 ОРКСЭ  

Тема урока: «Евреи в Египте» (1 час.)

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Вид урока по форме проведения:  беседа с элементами проблемного изложения, самостоятельная работа, миниэссе. 

Цель урока: Создание условий для осознания и осмысления обучающимися новых знаний о евреях, истории освобождения еврейского народа, применения знаний на практике. 

Задачи урока: 

          Обучающая: 

Ввести понятия  «Творец»,  «Бог», «фараон», «скрижали»,  «заповеди», «Библия» и способствовать качественному усвоению новых слов.

Формировать у обучающихся познавательные, регулятивные, коммуникативные и личностные УУД через решение учебных задач.

Воспитывающая: воспитывать уважительное отношение к  другим народам, доброту, милосердие

Развивающая: способствовать развитию коммуникативных способностей обучающихся, умения работать с разными источниками информации; развитию логического, ассоциативного и критического  мышления обучающихся.



Межпредметные связи: история, искусство,  русский язык, философия, религия,МХК

Метапредметные связи: заочное путешествие

Ресурсы:

Средства обучения:  карта «Мировые религии», учебник, мультимедиапроектор,  дидактические материалы для организации самостоятельной работы:  индивидуальный раздаточный материал, карточки с терминами.



Форма организации учебной деятельности:  индивидуальная, групповая, фронтальная, работа в парах.

Методы:  словесный,  наглядно – иллюстративный, частично – поисковый, проблемный, практический, ИКТ,  критического мышления.







Технологическая карта урока с дидактической структурой урока

Этапы урока, форма, время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Образовательный предмет

УУД

(личностные

Познавательные Коммуникативные

регулятивные)

Метапредмет-

ные 

Орг. момент

Создание положительной атмосферы и настроя на урок

Организация рабочего места

Знание правил поведения. Положительный настрой на урок

Личностные:

Знание моральных норм



Целеполагание

И мотивация

Просит сформулировать  цели  урока. 

Поясняет, что в процессе урока учащиеся могут научиться: 

1) выделять главное и делать выводы; 2) самостоятельно характеризовать понятия слов (в парах, группах); 3) выстраивать цепочку  логических рассуждений; 4) конструирование вопросов  проблемного  характера 

 Демонстрация карты на доске и слайдов

Сами формулируют  цели учебного занятия. 



Определяют значимость его результата.



Вопросы на доске: Какие…? Где…?

 Как…?

Что такое…? 

Почему?

Познавательная задача:

-Кто такие евреи?

Регулятивные: 

Целеполагание

Познавательные 

Заочная  экскурсия

Актуализация знаний

Путешествия бывают разные: реальные, телевизионные.  Сегодня мы побываем в необыкновенной стране материка Африки - Египте. 

называют тему урока, отвечают на вопросы

рассматривают слайды. Отвечают на вопросы и делают вывод

Формулируют задачи урока



Познавательные: ответы на вопросы 

Коммуникативные сотрудничество со сверстниками 

Регулятивные:

Коррекция

Поход в кабинет географии

Изучение нового материала.

 Задачи: 

1) Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание материала. 

2) Создать содержательные и организационные условия усвоения изучаемого материала

Учёные пришли к выводу, что люди появились позже всех живых существ на земле

Просит рассмотреть  слайды  №3, 4





Исследуют ситуацию по заданным  вопросам



слайд №3,4



рассматривают   слайды  №3, 4

Выявление  предметов для исследования

Познавательные:  рассматривают   слайды  №3, 4

Коммуникативные

Сотрудничество учителя и учеников

Придумывают новые вопросы после рассмотрения иллюстраций;

сравнение

Поход в кабинет истории

Задача:

Решить проблемные ситуации



Словарная работа



Работа с терминами















(на столах лежат карточки со словами.) слайд № 5

- Как вы понимаете «отец множества народов»?

- Почему художник нам его в такой позе показал?



«Господь Бог» 

«Господь » - учитель

«Бог»- есть Любовь

«Творец»,  «Бог», «скрижали»,  «заповеди», «Библия» 



-Кого больше всех из сыновей любил отец Иаков?(Иосифа) слайд № 9



- Какие сны приснились Иосифу? слайд № 10

-Почему родные Иосифа решили, что он будет правителем? слайд № 11.12



-Как поступили братья по отношению Иосифа продав, его египтянам?

-Как бы вы поступили?

- Каким нужно быть?



Словарная работа.



слайд №5

Выполняют устно задания

























Работа с учебником и в рабочей тетради





слайд № 11.12



 

-не нравственно…..

слайд № 6



термины «заповеди», «Библия» 

«скрижали»

прикрепляются на магнитную доску   

























слайд № 11,12



Познавательные: синтез, установление причинно-следственных связей



Коммуникативные

Сотрудничество со свестниками

Отвечают на вопросы









Регулятивные:

Контроль, коррекция



Задача:

Воспитывать навык самоконтроля





Работа по группам













Слайд №13





Пословицы 

- Что будет, если евреи не будут выполнять приказы фараона?







Практическое задание: письменно небольшое эссэ- мини- сочинение









- что  рассказал Иосиф фараону? Слайд №13



- Простил, ли Иосиф своих братьев?



- Как бы вы поступили?

- Каким нужно быть?



Слайд №16,17

Пословицы:

 «зуб за зуб, око за око»;

«ударили по одной щеке, подставь другую»



Правильно выражают свои мысли (можно письменно небольшое эссэ- мини- сочинение) 



Практическая работа

Самостоятельно делают вывод о результатах

  





Работа по Слайд №13





Слайд №16, 17

Высказывают свои мнения













Анализируют пословицы



























Слайд №13





Слайд №16, 17











Работают с пословицами

Познавательные: умение строить речевое высказывание





Регулятивные:

Контроль, коррекция







Познавательные

Коммуникативные

Сотрудничество учителя и учеников



Регулятивные:

Контроль, коррекция





























Физминутка









Задача:

1)Раскрыть  исторический смысл сюжета «евреи в рабстве у египтян» 



2) изучить скитания евреев по синайской пустыне



Задача:

Воспитывать ответственное отношение к собственному поведению



По вариантам  в парах с взаимопроверкой







Евреи в рабстве у египтян

- теперь выясним : -Кто такой Моисей?

-Как Бог помог евреям?

Слайд №18,19



Слайд № 20. 21, 22



 

Продолжение словарной работы:

 

«скрижали»,  «заповеди», «Библия»

«нравственность» слайды  №30,31,32,33







- Почему я вас ознакомила с такой темой?

- Почему Бог помогал евреям?

-Почему нужно быть милосердными и терпеливыми  ко всем людям?





Выясняют

-Попасть в рабство и не озлобиться  Слайд №18,19







Слайд № 20. 21, 22





Записывают в тетради















Отвечают на вопросы слайды  №30,31,32,33



Делают вывод.







Дают свои версии



Слайд №18,19







Слайд № 20. 21, 22



Работа в тетради















Работают по слайдам  №30,31,32,33



Познавательные: умение строить речевое высказывание

Регулятивные:

Контроль, коррекция







Познавательные

Регулятивные:

Контроль, коррекция



Познавательные

Коммуникативные при взаимодействии



Регулятивные:

рефлексия



Работа в парах 

Тесты

Тесты

Выполняют (тест)



Умение оценивать сверстника

Познавательные:  Оценка работы  пары

Регулятивные:

Контроль, коррекция



Подведение итогов.  Рефлексия

-Что изучали на уроке?

-Кому понравилась такая экскурсия в историю?

Оценивание своих знаний

Сделай выводы

Отвечают на вопрос учителя

Умение оценивать себя

Коммуникативные при взаимодействии

Регулятивные

Познавательные

Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка, критичность