Конспект урока по теме "Дифференциация парных согласных звуков д-т, д’-т’"

Тема: Дифференциация парных согласных звуков д-т, д’-т’

Цели: коррекциино-образовательные:
Дифференциация звуков [д-т ,д’-т’] в устной речи и на письме в слогах, словах и словосочетаниях;
Закреплять артикуляционный уклад звуков, характеристику звуков;
Закреплять умение словообразования, согласования прилагательного с существительным;
Формировать умение вставлять пропущенные буквы в слова;

Корркционно-развивающие:

Развивать общую моторику, согласовывать движения и речь;
Развивать внимание, память, мышление;
Развивать фонематическое восприятие;

Корркционно-воспитательные:

Воспитывать аккуратность, культуру речи, создавать ситуацию успеха,  любовь к семье, родному дому.

Оборудование: макет дома, солнышко для гимнастики для глаз, карточки для индивидуального задания.

Ход занятия:

1.Огр момент.
-Здравствуйте, ребята. 

Гимнастика для глаз: -Посмотрите,  вам улыбается солнышко, следите за ней только глазами.  А теперь улыбнитесь друг другу и садитесь.
2.Артикуляционная гимнастика.

Каждый день всегда, везде, 
На занятиях в игре,
Верно, четко говорим, 
Никогда мы не спешим
- А для этого нужно нам выполнить упражнения для губ и языка. Возьмите зеркала выполняем гимнастику для губ: «Улыбка», «Трубочка», «Бублик»;
   для языка «Чашечка», «Часики»,  «Качели», «Лошадка»

3. Сообщение темы и цели занятия.
- Сегодня на занятии мы будем строителями. В слове строитель какой звук повторяется 2 раза? (Звук т)
- А строить мы будем дом. Назовите первый звук в слове дом. (Звук д) Возьмите зеркала.
- Что общего у этих звуков: т и д. (Они согласные, потому что есть преграда. Они парные)
- Что создает преграду? (Язык и верх. зубы)
- А что можете сказать про губы? (Губы в улыбке) 
На доске появляются символы, т.е. звуковики.
- Чем отличаются эти звуки? (т-глухой, д- звонкий) (на звуковиках ставятся наушник и колокольчик)
- Парные согласные т-д дружат с гласными и образуют слоги. Следите за указкой.
 

       а                                  я                      
         о                                 ё
  т      у                         т      ю
  д     ы                         д      и
        э                                е

- Что заметили? (Звук т с гласными I ряда звучит твердо, а с гласными II ряда - мягко. Анологично со звуком д) 
- Какой вывод сделаете? (д и т могут быть мягкими и твердыми.) (у звуковиков появляются ножки)
- Кто может назвать тему нашего занятия? (ответы детей). Откройте тетради, запишите число и тему нашего занятия «Парные согласные д-т». Сегодня на занятии будем учиться различать звуки т-д.

4.Дифференциация согласных д-т в слогах.

-Чтобы построить дом нужно проложить фундамент. Фундамент- это основание дома. А фундамент мы строим из слогов. Я буду произносить слоги, а вы если услышите звук т, то записывайте в первую строку, а если услышите д, то- во вторую строку. Нарисуйте условные
обозначения в начале строки  ( ☊,ʎ   ) 
Дети по очереди работают у доски:
 Та, ду, то, тя, дя, ты, де, до, ту, да
- Молодцы, вы прекрасно справились с заданием.
Логопед на доску вывешивает изображение фундамента дома.

5. Дифференциация согласных д-т в словах.
- А теперь нам нужно построить стены .
1.Словообразование:
Стены из дерева- какие стены?- деревянные стен
Стены из камня-…
Стены из стекла-…
Стены из пластика-…
Стены из резины-…
А у нас будут стены из слов.
Развитие слухового внимания:
   Я назову слова, если вы услышите звук т- хлопните в ладоши, если д- топайте ногами.
Игра называется «Топни, хлопни»
      Плита, доска, дом, пила, дрель, инструмент, цемент, молоток, кирпич, стекло, стена, потолок.
  - А чтобы стены были крепкими нам нужно эти слова зашифровать. 
Игра «Шифровальщик». Правила игры: Логопед называет слово, детям нужно выделить звук т(д) , пользуйтесь звуковой линейкой определить место звука в слове и «зашифровать»услышанное слово.
  Один ученик работает за доской остальные выполняют в тетрадях. 
Проверка: т4, д1, д1, д1, т4т10,т6, т5, т2, т2, т3.
Логопед на доске вывешивает изображение стены будущего дома.

Физминутка. Гимнастика для глаз.
Ну, ребята, дружно встали, 
Руки  в стороны подняли.
Раз- присели, два- поднялись
И на ножках покачались.
Головою повертели, и за парту тихо сели.
2. Работа по карточкам.
- Из слов мы построили стены нашего дома. Вам не кажется, что чего то не хватает?
(Не хватает окон.) Окна будем заполнять буквами д-т. Возьмите карточки. Вместо окошек вставьте пропущенную букву д или т.
    Моло☐ок, ☐рель, шпа☐ель, гвоз☐ь, инс☐румен☐, с☐екло. 
Какое  слово у вас вызвало сомнение? (Гвоздь) Какое правило помогло вам написать правильно это слово? Вот и появились окошки. Вы справились с заданием.

6. Дифференциация согласных д-т в словосочетаниях.
- А крышу мы построим из словосочетаний, т.е. соединим признак и предмет. Будем согласовывать прилагательные с существительным. «Оденьте» волшебные очки (У детей очки со стеклом разного цвета)
 - Я назову предмет, а вы добавьте слово- признак, т.е цвет.
Логопед: стена- (какая?)    Ученик:  жёлтая стена (красная стена, зеленая стена итд).
               пол-…
              окно-…
              стены-…
- Вы прекрасно справились с заданием. Молодцы! 
 На доске появляется крыша дома.
      - Вот посмотрите какой получился дом. Что главное в доме?  (ответы детей: чистота,  доброта, понимание,  уважение,  взаимопомощь, и т.д.) 

7. Итог. - Что делали сегодня на занятии? (учились различать звуки т и д)
               - Кто даст характеристику звуку т? (д)
Рефлексия.   -Перед вами лежат цветочки: красного, жёлтого, голубого цветов.
  Если понравилось занятие, вам всё удалось, и у вас отличное настроение,  то возьмите цветок красного цвета.
  Если вы с каким-то заданием не справились, настроение хорошее, то возьмите цветок жёлтого цвета.
  Если вы не справились с заданиями, вам было трудно и вы уходите с плохим настроением, то возьмите голубой цветок.
 Выходите к доске и прикрепите свой цветок  рядом с домом. Всего вам доброго!