Конспект урока на тему "Леса России"

Тема урока: Леса России 

Форма урока: урок – экспедиция

Цель урока: сформировать у учащихся представление о лесной зоне.

Формируемые УУД:

познавательные – осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедии, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты, строить сообщение в устной форме;

коммуникативные – сотрудничать с одноклассниками при работе в паре, группе; участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;  задавать вопросы, слушать, отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

регулятивные – действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, осуществлять пошаговый и итоговый контроль, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения;

личностные – положительно относиться к учению, к познавательной деятельности, ориентировать на самоанализ и самоконтроль.

Оборудование: электронная презентация, атлас, учебник, гербарий, энциклопедии.

Ход урока

Самоопределение к деятельности.



Снова пришел  долгожданный миг, 

И нам пора в дорогу.

Он зовет нас в загадочный мир,

Таинственный мир природы.



- Cегодня урок окружающего мира  мы начнем с минуты поэзии. Вы послушаете стихи и попробуете определить, о чем пойдет речь на уроке. (Дети читают стихи С.Дрожжина, Ф.И.Бунина. На экране лесные пейзажи и картины русских художников)



-Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить, что будем изучать? (О лесе)



Вы правы.  А что такое лес? Я заранее попросила ребят выяснить значение этого слова. (Филатова В.)



 - Для поэтов и художников лес – источник вдохновения. Для ученых это объект исследования, а что значит лес для вас? (место отдыха, часть дикой природы, легкие планеты,..) ( На слайде тема урока)



А еще лес – это природная зона, изучать которую мы будем на уроке. 

Лес имеет значение не только для каждого человека в отдельности, но и для всей страны.

Россию часто называют великой лесной державой. 

Я предлагаю сегодня на уроке провести исследование для того, чтобы подтвердить или опровергнуть это высказывание.



Как вы думаете, что нам нужно исследовать, чтобы получить  полное представление о лесной зоне?

ПЛАН ИССЛЕДОВАНИЯ 

Географическое положение зоны лесов, климат.

Растительный мир лесной зоны.

Животный мир лесов.



             2. Открытие нового знания

Для исследования природной зоны лесов мы организуем научную экспедицию. В нашей экспедиции будут работать три группы ученых: географы, ботаники и зоологи.

Я попрошу Арсения пояснить нам, кто это такие. 



Теперь вы знаете, чем предстоит заниматься каждой группе. Кто хотел бы исследовать природную зону лесов с точки зрения географа? (ботаника?, зоолога?). (Дети пересаживаются)

Посоветуйтесь и выберите руководителя научной группы. (пристегивает бедж)

Перед вами разные источники информации, назовите их (атлас природоведения, атлас-определитель, учебник), используйте их для подготовки научного отчета.  



Группы готовят сообщение на заданную тему.

( Карточки – «помогайки»)



3.Физминутка 

Под звуки леса минута релаксации «Семечко» 

-Закройте глаза и представьте, что вы семечко…



4. Закрепление изученного.



Итак, мы много узнали о зоне лесов. Что вы можете сказать: действительно ли Россия – великая лесная держава?  Почему?



Давайте подтвердим наше утверждение о богатстве растительного и животного мира лесов с помощью примеров и  выполним проект. 

Для начала разделимся по группам. Для этого из конвертов вытащите квадратик и займите места в соответствии с выбранным цветом. Что могут означать эти цвета в контексте урока? (Разные виды лесов)



Для выполнения проекта воспользуйтесь предложенными материалами: фотографиями и незаконченными текстами.  Помните, чтобы не допускать ошибок, материал необходимо анализировать. Для тех, кто будет испытывать затруднения, есть инструкция.



Представление проектов.

- Какой вывод мы можем сделать, прослушав ваши выступления? (зона лесов самая большая на территории России и очень разнообразная. Здесь богатый растительный и животный мир…)



6.Подведение итогов урока



- Молодцы, ребята, все вы хорошо потрудились.

А сейчас дополните предложение:

«Теперь я знаю, что…»

- Где вам могут пригодиться полученные знания?

- Что на уроке у вас хорошо получилось, а над чем предстоит еще поработать?

- Выразите свое настроение на уроке с помощью лучиков и смайликов.