Конспект урока по Окружающему миру "Красота родного села" 1 класс

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА







ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ



Мой родной посёлок



(1 КЛАСС   ФГОС)

                                                                     





Урок подготовила:

                                                                    учитель начальных классов

	                                                                                             МОУ СОШ № 50 п.Гумрак                                                                               

	                                                                               Сигова Надежда Николаевна







	

	март, 2012 г.



 Конспект и презентация к уроку  окружающего  мира «Мой родной посёлок»  в 1 классе.

УМК « Школа 21 века»

Учебный предмет: Окружающий мир (Н.Ф.Виноградова)

Класс: 1

Тема: Красота родного села.

Тип урока. Урок изучения нового материала. 

Технологии. Использование презентации.

Продолжительность: 1 урок по  45 минут

Планируемые достижения учащихся: знать особенности ландшафта, где находится родной поселок; знать его название, происхождение названия; знать хозяйственные и эстетические особенности старинного жилища своего края.


Оборудование: компьютер с программой PowerPoint, мультимедийный  проектор, физическая карта России, карта Волгоградской области, домики – шаблоны, карточки для работы в парах, ноутбуки.

Форма: урок  с  использованием презентации.

УУД

Личностные: формирование  личного (эмоционального) отношения к малой родине. Освоение личностного смысла учения.

Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.

Познавательные: осмысление взаимосвязи человека  места, в котором он родился и живет. Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Коммуникативные: овладение способами существования в городе и селе. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов.

Предметные умения. Знать особенности ландшафта, где находится родное село (поселок); знать название, происхождение названия; знать, что является архитектурной доминантой, каково ее историко-культурное значение, эстетическое своеобразие. Знать, понимать, уметь различать и правильно употреблять термины (земляк, односельчане,  причелина,  наличники,  конек, полотенце)  и понятия (малая родина) по теме. 





































Ход урока

	1.Мотивация (самоопределение к учебной деятельности.) 5 мин.

У:Начинается урок, 
Он пойдет ребятам впрок. 
Д:Постараюсь все понять, 
Многое хочу узнать. 

У:На соседа посмотрите,

Руку вы ему пожмите,

Поприветствуйте гостей

И присядьте поскорей.



	- Что значит « урок пойдет нам впрок»? Как вы это понимаете?

	-Для чего вы пришли на урок? (получить новые знания, учиться…)

- Что значит учиться?



-Учеба -  это работа, чтобы получить новые знания придется потрудиться.

- С каким настроением начнем урок, чтобы работа  была успешной?1 слайд

2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.(10 мин.)

- Вспомним, что изучили на прошлом уроке.

Разноуровневые задания.

	1) Раздаются конверты, в которых лежат картинки города и села. 

	- Распределите эти картинки на известные вам группы.

	-Какие группы у Вас получились?

	- Что отнесли к городу,к селу?

	2) Индивидуальная работа на ноутбуках(слайд2).

	    Работа со схемами.(текст,картинки)

	-Определите, о чём идёт речь?Подпишите.

	-ГОРОД-слов.слово(работа над словом)

	Оценка работ

	Проводится сравнительный анализ города и села по заполненным схемам у доски.

	- Как называют людей, которые живут в городе? (горожане)

	- А в селе? (селяне)

	- Как называют людей, которые живут в одном селе? (односельчане, земляки)

	- Что общего у этих слов? Чем отличаются?

	-Как получилось слово ОДНОСЕЛЬЧАНЕ ?

	- Послушайте стихотворение. Подумайте о чем оно?

	Жура-жура-журавель!

	Облетел он сто земель.

	Облетел, обходил,

	Крылья, ноги натрудил.

	Мы спросили журавля:

	- Где же лучшая земля?

	Отвечал он, пролетая:

	- Лучше нет родного края!

	- Какую землю журавль считает лучшей? Согласны ли вы с утверждением журавля?

	- Как вы думаете, почему поэт выбрал именно эту птицу?3слайд

	( Журавль всегда возвращается весной в родные края, строит свои гнезда рядом с жилищем человека, олицетворяет пример необыкновенной сыновней любви к родному дому.)

	- Какой наш с вами город родной?

	- Почему он так называется?

	-Давайте  посмотрим, на прошлом уроке мы отметили его на карте красным флажком.

	- Как называют людей, которые живут в этом городе? (волгоградцы)

	- Как называется страна, в которой мы  живем?

	- Ребята, а что же мы будем считать нашей малой Родиной? ( то место, где мы родились и выросли?)

	3.Выявление места и причины.(5 мин.)

- К чему мы отнесем свою малую родину? К городу или селу? (поселок)

- Что же такое поселок? 

- Где можно найти эту информацию?

- Найдём значение этого слова в словаре.

- Какова же тема нашего урока? Попробуйте сформулировать.

- Давайте четко проговорим, что мы хотим узнать на уроке. Какие цели перед собой поставим? 5 слайд

1. Дать характеристику поселку. 

2.Узнать, как же украшали дома в наших краях.

3. Передать красоту родного края  (в своих творческих работах).

4.Построение проекта выхода из затруднения

- Что же нам поможет достигнуть первой цели урока?

- Что помогало характеризовать город, село? (схема)

- Второй? Третьей? (предположения детей)

ФИЗМИНУТКА

5.Реализация построенного проекта.(10 мин.)

-Как называется наш поселок?6 слайд



- Как называют людей, которые живут в нашем поселке? (гумракчане)

- На прошлом уроке мы совершили путешествие по родному городу, а сегодня наше путешествие продолжится – по родному поселку.

Отмечается красным флажком на карте Волгоградской области.

- Кто знает,  почему он  так называется?

Часто спрашивают: откуда взялось название Гумрак? 

Согласно первой версии «Гумрак» означает «безводный» ()как понимаете?. И действительно, в поселке нет речек, прудов. 

По второй — от слияния сокращенных фамилий промышленников Гуммера и Ракова, строивших Грязе-Царицынскую железную дорогу. 

-Поработайте с карточками.Что надо сделать Гуммер Раков (ножницы)

-какая версия больше Вам нравится?Почему?



1.Работа со схемой  «поселок».(удаление)

-Какие дома в нашем поселке?

- Какой транспорт?

-Чем занимаются люди?

- Заводы есть? Какие? Назовите.

- Животноводством занимаются?

- Выращиванием культурных растений?

- Что скажите о численности населения, если сравнить с городом? Селом?

-Какой сделаем вывод? 8 слайдИтог: посёлок городского типа

6. Первичное закрепление.

1.Фотопутешествие по поселку.

- Если бы к нам приехали гости и попросили  провести экскурсию по нашему поселку, куда бы вы их сводили, что показали? (выслушиваются ответы детей, их ответы сопровождаются показом фото). Братская могила,жд вокзал,школьный музей,храм.

2 цель

В нём живёт моя родня,
Мне без него не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый …(ДОМ).4 слайд

- Вот мой дом, в котором я живу. Ничего особенного в нем нет, хоть я его очень люблю. 

-Вы принесли фотографии своих домов.

Давайте покажем их друг другу.

-подумайте,на какие группы  можно разделить все дома.(дома и квартиры).поднимите руки те,кто живёт в квартирах.

  2.А раньше дома нашего посёлка выглядели по -другому. 

 -откройте учебник на стр.78.  В чём различие?(украшения)

- Слово — «окошко». Внутри него живет слово «око». Кто знает, что оно значит? 

- В древнерусском языке это слово употребляется в значении «глаз». 

- Наличники находятся на окне, словно лицо хозяина дома,  они делают дом  не похожим на дом соседа.



- Слово «причелина». В нем как будто притаилось слово «чело», означающее «лоб», отсюда - «лобовая доска». Оно тоже говорит о лбе.

- Где находятся глаза, лоб? (на лице) 

 -Как относились создатели и жители этих домов к своим произведениям? (Как к живым существам.) 

- Потому  дарили им «полотенца».  

- Крышу украшали коньком. Конь — самый верный помощник, любимый герой сказок. Он никогда не предаст. Поможет в любой беде. 

 - Вот так когда-то выглядел мой дом.

- Выйдите к доске,  назовите и покажите с какими украшениями дома мы познакомились.

7. Групповая работа с самопроверкой по эталону.(5 мин.)

- Сейчас мы приступим к выполнению творческого задания.





- Что значит «творческого», «творчество»?

- Ребята,  я хочу вам предложить построить дом, с теми украшениями домов, с которыми мы сегодня познакомились.

Физминутка. Карточки.Какие инструменты нужны ,чтобы построить деревянный дом? Пила,молоток,рубанок,кисти,топор.



8. Включение в систему знаний и повторение.

- Мы хорошо должны знать историю своего родного края, любить его, ведь все это необходимо для счастливой жизни человека.

- У каждого свой дом, который ему дорог. На какой улице находится ваш дом? 

- Почему эти улицы так называются? Узнайте дома у своих родителей, а на следующем уроке мне расскажите. 

9. Рефлексия. 

- Какие цели ставили? Мы их достигли?

- Трудно было получать новые знания?

- В чем возникло затруднение?

- Что особенно понравилось?

- Подумайте каждый и определитесь, как бы вы закончили предложение и поднимите соответствующий прямоугольник.

Своей работой на уроке я ….19 слайд

доволен - красный

не совсем доволен - синий

не доволен, потому что …. - зеленый

- Я согласна с вашим мнением. Вы мне очень помогли на уроке – новое знание мы открывали вместе, потому что я, задавая вам, вопросы опиралась на ваши знания, которые вы получили на прошлых уроках.

- Я тоже хочу оценить свою работу на уроке, используя прямоугольники.

- Настроение ваше, каково?20 слайд

Фильм Ильи