Конспект урока ритмики в 4 классе "Итоговый урок по материалу IV четверти"

Казеева Татьяна Борисовна

	 Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанникков с ограниченными возможностями здоровья "Шарыповская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида"

	Учитель ритмики, музыки и пеня.

	

	

	Тема: итоговый урок по материалу  IV четверти.

	Цель и задачи: учебные:  Повторить и закрепить программный материал IV четверти.

	воспитательные: Воспитывать уверенность при выполнении поставленных задач.

	коррекционные: развивать эмоциональную выразительность, творческие способности, коммуникативность, стремление к созданию выразительных образов. 

	Методы и приемы:

	показ движений учителем и парой учеников, прохлопывание и простукивание ритма, дыхательная гимнастика, хореографический этюд «Фигурный вальс», напоминания, поощрение, слушание музыки, разгадывание загадок.

	Оборудование: фонограммы «Калинка-малинка», «Белолица - круглолица», магнитофон, деревянные ложки, фотографии русских народных музыкальных инструментов.

	Ход урока.

	Организационный момент.

	- Построение, приветствие, сообщение темы урока.

	1. Перестроение в круг ,разминка.

	-ходьба по кругу: шаг с носка, шаг с носка руки в положении: в сторону, вверх, вперед, работа рук перед грудью, поочередное сгибание рук за голову, рывки назад, шаг на высоких полупальцах,  шаг на пятках, шаг с высоким подъемом колена, шаг-поскок, «бегунок», бег на носочках, прыжки «зиг - заг».

	Дыхательное упражнение «Подуем». (Дыхание по тексту).

	 Подуем на плечо, подуем на другое.

	 Нам солнце горячо пекло дневной порою.

	 Подуем мы на грудь, и грудь свою остудим.

	 Подуем мы на облака…И остановимся пока.

	2. Основная часть урока.

	Музыка бывает грустная и веселая. Послушайте несколько мелодий и определите, какая это мелодия грустная или веселая и что вам хочется делать под эту музыку.

	Какие музыкальные инструменты вы услышали? Назовите.

В руки ты её возьмёшь,

То растянешь, то сожмёшь

Звонкая, нарядная, 

Русская  трёхрядная.  

	 (Гармонь)

	В лесу выросла, из лесу вынесли,

	 ножом порезали; в руках плачет,

	 а кто слушает-скачет. 

	(Дудка)

Три струны, а звук какой!

С переливами, живой.

Узнаю его в момент –

Самый русский инструмент.  

(Балалайка)

И щи хлебают,

 И «Барыню» играют.

 (Деревянные ложки)    

 Игра на музыкальных инструментах.

Слушание р.н.п. «Калинка», работа в группах и индивидуальное исполнение ритма на ложках. 

Скажите как называется танец, который мы разучили в этой четверти? Вот и подошло время вспомнить и станцевать наш «Школьный вальс». Кто хочет показать движения вальса ?При исполнении вальса нужно помнить, что хорошее настроение должно быть и у вас, и у вашего партнера. Танец – это язык движений. Говорите друг с другом глазами и улыбкой, и у вас все получится.

Повторение и исполнение «Фигурного вальса».

	3. Игровой стретчинг.

	У лукоморья дуб зелёный;

	(Лечь на спину, живот втянуть, ноги и руки вытянуть)

	 Златая цепь на дубе том:

	(Поднять прямые ноги вверх, согнуть в коленях)

	 И днём и ночью кот учёный

	(Встать на колени)

	 Всё ходит по цепи кругом

	(Круговые движения корпусом, руки на полу)

	Идёт направо — песнь заводит,

	(растяжка пр.ногой)

	 Налево — сказку говорит.

	(растяжка левой ногой)

	 Там чудеса: там леший бродит,

	(сесть на колени, на коленях пройти вперед-назад)

	 Русалка на ветвях сидит;

	(сесть на правое бедро, изобразить задумчивость)

	Там на неведомых дорожках

	(опора на пр.руку, тело вытянуть обойти вокруг)

	 Следы невиданных зверей;

	 Избушка там на курьих ножках

	(Сесть на колени)

	 Стоит без окон, без дверей;

	(Резкий наклон вниз лечь на колени, руки развести в стороны)

	 Там лес и дол видений полны;

	(Поднять пр. руку вверх. Левую руку верх, 2круга корпусом)

	Там о заре прихлынут волны

	(лечь на живот)

	 На брег песчаный и пустой,

	 И тридцать витязей прекрасных

	(вытянуться на пр. руке)

	 Чредой из вод выходят ясных,

	(левой рукой похлопать по груди)

	 И с ними дядька их морской;

	(«лодочка»)

	Там королевич мимоходом

	(перевернуться на спину)

	 Пленяет грозного царя;

	(пр. руку перевести назад)

	Там в облаках перед народом

	(лев. Руку перевести назад)

	 Через леса, через моря

	(встать на «мостик»)

	 Колдун несёт богатыря;

	(Сесть ноги вытянуть)

	В темнице там царевна тужит,

	(руки поставить на пояс)

	 А бурый волк ей верно служит;

	(поднять плечи ввер-вниз)

	Там ступа с Бабою Ягой

	(передвижение сидя впред, руки в кулачках)

	 Идёт, бредёт сама собой,

	(передвижение сидя назад, руки в кулачках)

	Там царь Кащей над златом чахнет;

	(лечь на спину)

	 Там русский дух… там Русью пахнет!

	(сделать глубокий вдох-выдох)

	4.Релаксация 	

	Цель: расслабление всего тела

Мои руки расслаблены, они словно тряпочки …

Мои ноги расслаблены, они мягкие …, теплые …

Мое тело расслаблено, оно легкое …, неподвижное …

Мне легко и приятно …

Мне дышится легко и спокойно …

Я отдыхаю…, я набираюсь сил …"

Свежесть и бодрость входят в меня …

Я легкий, как шарик…

Я добрый и приветливый со всеми …

Я хорошо отдохнул!

У меня хорошее настроение!

5.Рефлексия. - Какие упражнения выполняли? О чем загадки отгадывали? На каких музыкальных инструментах играли?  Какой танец повторяли? (вальс) Что понравилось?

Поощрение  детей за работу на уроке, выставление оценок.

Список литературы.

А.С. Пушкин «Руслан и Людмила».

Загадки : http://luntiki.ru/blog/zagadki/845.html, http://www.zanimatika.narod.ru/Nachalka9.htm.

http://festival.1september.ru/articles/101114/

http://ext.spb.ru/index.php/2011-03-29-09-03-14/98-2011-12-05-14-06-41/1459-2012-08-01-13-28-44.html

Е.Н. Котышева «Музыкальная коррекция детей с ограниченными возможностями» СПб Речь, М Сфера 2010г.