Рабочая программа кружка «Школа будущего первоклассника» на 2014 – 2015 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-

ТРОПАРЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Московская область Можайский район

143232 Московская область, Можайский район, с.Тропарево, ул.Школьная ,дом 10

Тел. (49638) 52-716  Е-mail^ 143232-troparevo@mail.ru/



       Согласовано                                                                                                          Утверждаю

      зам.директора по организации                                                        Директор  школы

      внеклассной и внешкольной

      воспитательной работы 



       ____________________                                                                           _____________________            

          Т.М. Самохвалова                                                                                     В.А.Артамонова

          28 августа  2014 г.                                                                                      29  августа  2014 г. 

      

       





Рабочая  программа

кружка «Школа будущего первоклассника»

  на  2014 – 2015 учебный  год 

 учителя  начальных  классов  

Гудковой Людмилы  Ивановны

















2014г.

	

	Пояснительная записка

	              1.   Рабочая программа по кружку «ШКОЛА БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА» составлена в соответствии с требованиями основной образовательной программы ОУ  МОУ Тропарёвская СОШ, в качестве рабочей программы используется авторская  программа «Преемственность» (программа по подготовке к школе детей 5-7 лет) науч. рук. Н. А. Федосова (М. : Просвещение, 2012), рекомендованной Министерством образования РФ.

		 

2.  Для реализации данной программы используется следующий материал:

        - Программа подготовки детей 5-6 лет к обучению в начальной школе

- Дидактические игры, игры на конструирование, классификацию, рассуждение, запоминание и внимание

- Рабочие тетради, прописи.

- Учебно-методическая литература для учителя

 - Учебная литература для детей 

3. Цель занятий  – подготовка ребенка к школьной жизни, новой ведущей деятельности, снятие трудностей адаптации в новой для него социальной среде, развитие и коррекция познавательных и коммуникативных способностей ребенка. 

	Содержание занятий и методика обучения ориентированы на решение     следующих задач:

- Формирование навыков учебной деятельности, развитие познавательных интересов и стимулирование желания учиться в школе, воспитание устойчивого внимания, наблюдательности, организованности.

-  Воспитание у детей коллективизма, уважения к старшим, стремления оказывать друг другу помощь.

- Развитие у детей наглядно-образного и логического мышления, произвольного внимания, зрительно-слухового восприятия, воображения, мелкой моторики и координации движения рук, умения ориентироваться в пространстве и во времени.

	Подготовка дошкольников к школе идет по следующим направлениям:

1. Развитие внимания и памяти.

2. Развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи.

3. Овладение элементарными знаниями, умениями и навыками по математике и обучению грамоте.  

4. Развитие умственных способностей.

5. Развитие социально-психологической готовности к школе (умение общаться, слушать учителя и товарища, действовать совместно с другими).

6. Развитие волевой готовности ребенка.

	Принципы  работы  при   подготовке  детей  к обучению:

*учет  индивидуальных  особенностей  и возможностей  детей;

*системность  и  плановость;

*уважение  к ребенку, к процессу  и результатам  его  деятельности  в сочетании  с разумной  требовательностью;

*занимательность, непринужденность, игровой  характер  учебного  процесса;

*развитие интеллектуальных качеств, психических функций: памяти, внимания, воображения, речи, мышления;

* контакт  с родителями: организация бесед  по  интересующим  их проблемам

	По окончании занятий  у ребенка должны  сформироваться: 

·               четкая структура полученных знаний;

·               позитивное  отношение к учебной  деятельности;

·               желание и умение организовывать свое время;

·               навыки нравственного отношения к среде обитания.

Содержание занятий опирается на следующие требования:

1.    Ознакомление с окружающим миром:

	Расширять представления детей о родной стране, крае, поселке, о труде людей; дать представления о школе и правилах поведения учащихся в ней детей.

	Расширять представления детей о предметах, их существенных признаках и классификации.

	Расширять и углублять представления детей о живой и неживой природе, об изменениях в ней и об её охране.

          Учить ориентироваться во времени (времена года, дни недели и т. д.)

2.    Развитие речи и подготовка к обучению грамоте:

	Активизировать, расширять и уточнять словарь детей. 

	Развивать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Совершенствовать фонематический слух (учить называть слова с определённым звуком, определять место звука в слове и т. д.), отрабатывать дикцию.

	Учить делить слова на слоги.

	Дать первоначальные представления о предложении.

	Закреплять умения отвечать на вопросы, самостоятельно связно и последовательно передавать содержание текста. 

	 Совершенствовать умение составлять рассказы.

3.    Развитие элементарных математических представлений:

	Совершенствовать навыки счёта в пределах 10 в прямом и в обратном порядке и  отношений между числами натурального ряда.

	Учить решать стихотворные задачи.

	Дать первоначальные представления о геометрических фигурах и о пространственной  ориентировке.  

	Учить детей ориентироваться на листе бумаги. 

	Дети также продолжают совершенствовать свои умения в минутках изобразительной деятельности, ручного труда и физкультурных минутках, развивая моторику мелкой мускулатуры кистей рук и координацию движений, выполняя игровые и учебные задания на основных подготовительных занятиях.

                                4.  Учебно-методическое обеспечение программы:

                          -  Дьяченко О. М. Психологические особенности развития дошкольников. – М.: Эксмо, 2009.

                          -   Ильина М. Н. Подготовка к школе: развивающие тесты и упражнения. – СПб.: Питер, 2008

                          - «Прописи». – Т.В. Шклярова

                          -  Письмо цифр». – И.С. Ордынкина

                          -  Готовим руку к письму» 











































































































Учебно – тематическое планирование кружка 

«Школа будущего первоклассника»

№

Занятия

Дата факт

Дата план



1 

1.  Будем знакомы. Экскурсия 







2. Развитие  речи и подготовка к обучению грамоте.  Театрализация по сказке «Колобок»







3.  Пространственная ориентировка.

Решение стихотворных задач







2 

1.  Счет предметов: количественный и порядковый.  Театрализация по сказке «Репка».







2. Ознакомление с окружающим миром.  Моя Родина







3.  Лепка героев сказки «Репка»







3 

1.  Обводим и раскрашиваем.







2. Развитие  речи и подготовка к обучению грамоте.  Игра со словами







	3. ИЗО.  Портрет моей мамы.







4 

1.  Обводим и раскрашиваем.







2. Развитие  речи и подготовка к обучению грамоте:  упражнения в слушании звуков







3. Физкультурные минутки.  Подвижные игры







5 

1.  Обводим и раскрашиваем.







2.  Живая и неживая природа







3.  Аппликация







6 

1.   Обводим и раскрашиваем. Знакомство с геометрическими фигурами







2. Развитие  речи:  рассказывание любимых стихотворений наизусть







3. ИЗО.  «Закрась фрукты»







7 

1. Развитие математических представлений. Цифра 1.







2.  Письмо короткой прямой наклонной линии.







3. Трудовая деятельность: рваная аппликация







8 

1. Развитие математических представлений.  Цифра 1.







2.  Письмо наклонной линии с закруглением вверху и внизу.







3.  Обводим и раскрашиваем.







9

1. Развитие математических представлений.  Цифра 2.







2.  Письмо наклонной линии с закруглением вверху и внизу.







3.  Трудовая деятельность:  конструирование







10 

1. Развитие математических представлений.  Цифра 2.







2.  Письмо  прямых высоких наклонных линий с закруглениями вверху и внизу.







3. Мониторинг. Диагностика







11

1.  Дыхательные упражнения и артикуляционная гимнастика







2.  Письмо  прямых высоких наклонных линий с закруглениями вверху и внизу.







3. Цифра 3.





12



1. Беседа на тему «Семья»







2.  Написание букв ц ,щ.







3.  Цифра 3.





13



1. Написание букв ц ,щ.







2.  Танцевальная пауза







3. Цифра 4.





14



1.Составление схем предложений.







2. Письмо буквы й.







3.  Цифра 4.





15



1. Цифра 5.







2.  Обводим и раскрашиваем.







3.  Письмо буквы й.







16

1. Наблюдения. Сезонные изменения в природе







2.  Цифра 5.







3. Письмо букв г, п, т, р.





17



1. Цифра 6. 







2.  Письмо букв  г, п, т, р.







3.  Составление  узоров  и декоратив-ных композиций из геометрических  форм





18



1. Цифра 6. Отношения “больше”, “меньше”, “столько же”.







2.  Работа со скороговорками. Развитие фонематического слуха







3.  Письмо букв  п, т, р.







19

1. Составление рассказа по картинкам. Загадки







2.  Письмо букв  о, а, с







3.  Цифра 7.





20



1. Цифра 7. Налево. Направо.







2.  Беседа на тему « В лесу».







3.  Письмо букв  х, э.





21



1. Обводим и раскрашиваем.







2.  Письмо буквы ж.







3.  Цифра 8.





22



1. Письмо букв  л, м.







2.  Цифра 8.  Вверх, вниз. 







3.  Составление фигур, силуэтов из геометрических фигур





23



1. Цифра 9. Раньше. Позже.







2.  Танцевальная пауза







3.  Письмо букв  а, я.





24



1. Обводим и раскрашиваем.







2.  Письмо букв  а, я.







3.  Цифра 9. Перед. За. Между.





25



1. Письмо букв  к, н, ю.







2.  Цифра 0. Первый, второй...









3.  Рассказывание и работа по содержанию русской народной 
сказки «Колобок». 







26



1. Сравнение множеств. Решение стихотворных задач.







2.   ИЗО.  Колобок покатился по дорожке







3. Письмо букв к,н,ю.





27



1.Письмо буквы ф.







2.  Составление  узоров  и декоративных композиций из и растительных форм







3. На сколько больше? На сколько меньше? 

 







28



1.  Столько же, сколько... 









2. Письмо букв в,д.







3. Аппликация:  Букет цветов.





29



1. Упражнения в порядковом счете на  уточнение порядковых отношений.







2.  Лепка:  Мой веселый звонкий мяч







3. Письмо букв ч,з.





30



1.Письмо букв е,ё.







2.  Упражнения на уточнение понимания детьми выражений “столько же”. 







3. Лепка:  Грибы на пенечке





31



1. Длиннее, короче.







2. Письмо букв  в и б.







3.  Аппликация: Неваляшка танцует





32





1. Обводим и раскрашиваем. Прямая. Кривая. Отрезок.







2. Танцевальная пауза







3.Письмо букв ы, ь, ъ.





33



Резерв 







34

Резерв.