Программа внеурочной деятельности «Я - исследователь» для 1 класса

МБОУ Чымнайская СОШ

Республика Саха (Якутия) Таттинский р-н с. Чымнайи

Учитель начальных классов.

	         Антоева Татьяна Валерьевна

	

	Программа внеурочной деятельности «Я - исследователь» 1 класс.

		

	                                         ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

	

	Знание составляется из мелких крупинок ежедневного опыта.

	Д.И.Писарев

Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику. 

Специфика осмысления опыта современным ребёнком состоит в том, что его опыт необычайно широк, но в значительной степени виртуален, то есть, получен не путём непосредственного общения с окружающим миром, а опосредованно, через средства массовой информации и прежде всего телевидение. 

	Актуальность программы  курса обусловлена тем, что знания и умения, необходимые для организации учебно-исследовательской деятельности, в будущем станут основой для реализации учебно-исследовательских проектов в среднем и старшем звене школы.  Программа курса  позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный,   деятельностный подходы.

	

	

	Цель:   выявление наиболее способных к творчеству учащихся и развитие у них  познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей. 

	

	Задачи:   

	познакомить учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способами поиска информации;        

	мотивировать учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и самостоятельности;

	прививать навыки организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями;

	прививать интерес к исследовательской деятельности;

 

 

	Учащиеся должны знать:

	основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, )

	основные источники информации;

способы познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты);

источники информации (книга, старшие товарищи и родственники, видео курсы).

	

	

	

	Учащиеся должны уметь:

	выделять объект исследования;

	разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;

	работать в группе;

	пользоваться словарями, энциклопедиями  другими учебными пособиями;

	вести наблюдения окружающего мира;

	планировать и организовывать исследовательскую деятельность;

	работать в группе.



Содержание программы «Я - исследователь» связано с многими учебными предметами, в частности математика, литературное чтение, окружающий мир. 

 

		

	                                             Содержание.





Введение

1час

Учимся делать проекты

10 час

Мы исследователи

22 час









                                                                



                         







                     



















                      Календарно – тематическое планирование.

 

№

		Наименование тем

Количество часов

Дата проведения





Введение (1 час)





1

Что такое проект.

1





	           Учимся делать проекты (10час)





2

Что такое проблема . Игра «Посмотри на мир чужими глазами».

1



3

	Как мы познаем мир . Наблюдение за осенними изменениями в природе.

1



4

Школа «почемучек».

1



5

Школа «почемучек». Игра «найди причину».

1



6

Удивительный вопрос. Игра «угадай, о чем спросили».

1



7

Удивительный вопрос «найди загадочное слово».

1



8

Источники информации (библиотека, книги).

1



9

Любимое число игры с числами.

1



10

Любимое число игры с числами.

1



11

Алфавит. Азбука в картинках.

1





      Мы исследователи (22 часа)





12

Практическое приминение алфавита в жизни людей.

1



13

Практическая работа «живая азбука в картинках».

1



14

Источник информации работа с энциклопедиями и словарями.

1



15

Почему мы любим, встречать Новый год. История праздника Новый год. 

1



16

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

1



17

Игры наших дедушек и бабушек. Проект.

1



18

Игры нашей семьи. Игры прошлого. Игры современных детей.

1



19

Зимние забавы.

1



20

Растения: Проект.

1



21

Комнатные растения нашего класса.

1



22

Симметрия.

1



23

Симметричные и ассиметричные фигуры и предметы. Симметрия в жизни человека.

1



24

Моя любимая сказка.

1



25

Сочиняем сказку.

1



26

Театрализация сказки.

1



27

Инсценировка сказки.

1



28

Природа и фантазия

1



29

Театрализация сказки.

1



30

Инсценировка сказки.

1



31

Организация выставки «природа и фантазия».

1



32

Что мы узнали и чему научились за год.

1



33

Моя лучшая работа.

1



                                              

                            

































































                            СПИСОК              ЛИТЕРАТУРЫ



Григорьев Д. В., Степанов П. В.. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение», 2010. – 321с.



Гузеев В.В.	 Метод проектов как частный случай интегративной технологии обучения [Текст]: / Гузеев В.В.. Директор школы № 6, 1995г.- 16с.



Зверкова П.К. Развитие познавательной активности учащихся при работе с первоисточниками. [Текст]: / Зверкова П.К.  М.: Издательский центр «Aкадемия», 1999г. – 204с. 

Кривобок Е. В. Исследовательская деятельность младших школьников [Текст]: / Кривобок Е. В.  Волгоград: Учитель, 2008 – 126с.



Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников [Текст]: / Савенков А.И – Самара: Учебная литература, 2008 – 119с.

.	

Савенков А. И. Психология исследовательского обучения [Текст]: / Савенков А.И.  М.: Академия, 2005-  345с.



Чечель И.Д. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула [Текст]: / Чечель И.Д.  М.: Директор школы, 1998, № 3-   256с.	



Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современно школе  [Текст]: / Чечель И.Д.  – М.: Сентябрь, 1998 - 320с.





 Полат Е. С.. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; Под редакцией Е. С. Полат. – М.: Издательский центр «Aкадемия», 1999г. – 224с. 



В.Я. Потанина Введение проектной деятельности в начальной школе [Текст]: - В.Я. Потанина, М.: Академия, 2009 - 12с.



  Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/[А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова, 2-ое изд. – М.: Просвещение, 2100. – 152с.



 Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Начальная школа/ Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. М.: Баласс, 2011. – 192с.

 	

  Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001