Аксонометрические проекции плоскогранных предметов

«Средняя общеобразовательная школа №1»

муниципального образования

«Островский район»

План-конспект урока черчения

Тема: «Аксонометрические проекции плоскогранных предметов».

Используется

метод экспрессии

в творческой ситуации

прием метода: техническое рисование

Разработан учителем черчения, Мехоношиной Т.М.













Тема: «Аксонометрические проекции плоскогранных предметов».

Форма урока: закрепление полученных знаний путем решения графических задач.

Цели:

	Развивать пространственное воображение и представление, наблюдательность и глазомер учащихся.

	Учиться применять полученные ранее знания на практике.

Используемая литература:

- «Графические задачи на уроках черчения» под ред. В.Н.Виноградова.

Минск» 1984



































План-конспект урока:



	1.Проследить за готовностью учащихся. (2 мин.).
На уроке для учащихся понадобятся: учебник, альбомный лист, карандаш, линейка, резинка.
Для учителя: цветной мел, доска.
Условия некоторых задач заготовлены заранее.
2.Повторить необходимые на уроке знания (5 мин) (на доске заранее
написаны термины)	

-аксонометрия, два вида (объясняет 1-ый учащийся устно) -расположение осей (фиксирует 2-ой на доске). 

Ответы проверяют остальные: 



X 

Y  

Z  

 450«измерение по осям» изометрическая проекция и фронтально-димитрическая.



X 

Y 

Z 

1200 

3 кл 

5 кл

		

		

		

		

уменьшение в два раза при построении 

		

		Практическая часть.

3. Далее, по желанию, выходит учащийся и объясняет процесс построения

проекций способом «от плоской фигуры»

Условие начерчено заранее на доске. Даны два вида, и оси аксонометрии.

Остальные учащиеся класса выполняют это задание на альбомном листе.

Разрешается чертежи делать эскизы (от руки) без учета размеров.





Задача 1.(10 мин.)




Оси начерчены цветным мелом.



Заранее учитель объясняет требования к работе, которую учащиеся должны сдать в конце урока:

	не обязательно перечерчивать данные условий задач.

	чертежи выполнять от руки.

	соблюдать точность при построении осей (45 и 120) с помощью деления клетки

и построение 120 по 5 и 3 клеткам

	-	на оценку «5» должно быть 5 любых аксонометрических проекций (по
выбору учащихся.). Соответственно: на «4» - четыре; «3» - три; «2» - два за
весь урок.

Если затрудняется у доски, то помогает учитель.

Задача 2. - «соревнование» (5 мин)

Даны два вида и начерченные заранее цветным мелом оси. Два ученика соревнуются, кто быстрее начертит проекции на доске.











Задача 3. (5 мин)





Выполняется по размерам, но ученики могут выбрать по желанию любой вид аксонометрической проекции. Задание выполняется самостоятельно

Задача 4. «Соревнование» (5 мин.)



Два ученика у доски выполняют «кто быстрее». Даны три вида

Учитель помогает понять и построить способом «удаления частей».

4.Подведение итогов. Учитель спрашивает мнение класса: 1) Какие из предложенных заданий вам больше понравилось?

2) Какие сложности в построении вы встретили? Для того чтобы планировать следующий урок.

5. Задание домой ученики берут по желанию на дополнительную оценку.

Придумать свою графическую задачу по этой теме.

В конце урока ученик сдают листы на проверку. Обсуждение урока и работ

планируется на следующий урок.

Урок закончен.