Конспект урока для 5 класса "Милосердие и сострадание"

13.11.14

Учитель:Т.Е.Онищенко                                          

Тема: «Милосердие и сострадание» 

5класс 

   

Тип урока:  урок открытия новых знаний

Цель урока: 

-формирование у учащихся нравственных качеств и моральных ориентиров. 

Задачи, ориентированные на достижение:

личностных результатов

- учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей;

- способность к самооценке;

метапредметных результатов

- формировать умение ставить учебную задачу, выделять и осознавать что усвоено и что еще подлежит усвоению (регулятивные)

- формировать умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; (познавательные)

- развивать коммуникативные навыки и навыки  сотрудничества в процессе групповой работы; (коммуникативные);

-формировать готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь собственную (коммуникативные);

предметных результатов

- познакомить с понятием «милосердие»;

- формировать умение понимать  значение понятия «милосердие» в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- научить оценивать поступок, а не человека, совершившего его.



Ход урока.



Структура урока

Деятельность 

учителя

Деятельность 

учащихся

1.Мотива

ционный этап.







Восстанови слово (игра с буквами)

Е, М, И, Л, И, О, Д, Е, Р,С



-Какой смысл вложен в это слово? выскажите свое предположение



-Как вы думаете кто может быть милосерден? 

подвести к ответу: кто проявляет сострадание

-Составляют слово (милосердие)

-Метод «Корзина идей»

-Высказывают  мнение.



-Высказывают свои предположения.







2.Актуализация знаний.





-Что значит, по-вашему мнению, милосердие, сострадание? 



-Какие нравственные качества включает в себя понятие милосердие (или какие у вас есть качества)? 







-Как вы думаете о чем пойдет речь сегодня на уроке?







-Вы, ребята, уже знакомы со многими понятиями, раскрывающими положительные и отрицательные качества человека. 



-Высказывают свою точку зрения.

На доске учащиеся записывают столбиком слова: сочувствие, доброта, сопереживание,  чуткость, терпимость, забота, долг, отзывчивость…

-Высказывают свои предположения.







.

3.Открытие нового знания.





-Сегодня речь пойдет об одном крайне важном качестве личности-милосердии 



-Работа с учебником (с.45,47)







-Информация великого русского писателя А.П.Чехова (слайд)





-Что выступает противоположностью милосердия?





-Работа в парах:

Подберите однокоренные слова понятия «милосердие»

-Кому легче жить на свете?



-Работа в группах

1группа. Задание: с.48,49 прочитать притчу, сделать вывод.

1.Как вы поняли смысл этой притчи?





2группа 

Задание: сформулируйте несколько важных правил по теме урока





-Запись темы в тетрадь



-Читают определение понятия «милосердие», «сострадание», записывают в тетрадь

-Высказывают свою точку зрения о прочитанном.

- На доске учащиеся записывают во 2столбик слова: жестокость, злость, зависть, насилие, эгоизм и др.

-милость, милый, помиловать





-Получают информацию.

-Поясняют смысл  притчи, анализируют.

Формулируют правила, обмениваются информацией.



4.Закрепление учебного материа-ла.





Игра «ДА-НЕТКА»  



-любить родных, близких,

-уметь видеть и ценить достоинства,

-не прощать людям их слабости,

-стесняться проявлять свое сочуствие, сопережевания окружающим;

- стараться прийти на помощь людям в нужный момент.













-Сигнализируют свое согласие зеленым  жетоном, а несогласие – красным жетоном.



-Аргументируют ответы.

5.Домашнее зада-ние.   



С.45-53.-(ответить на вопросы), 

-подумать над высказываниями;

-узнать (из словаря, Интернета) кто такой волонтер;

-вечером, перед тем как уснуть , подумать: кого сегодня простил? К кому отнесся милосердно?

-чего больше в мире-добра или зла?





-Получают домашнее задание.

6.Итог урока. Рефлек-сия.



-Что было главное в уроке?

  Выберите одно из незаконченных предложений и обоснуйте мысль: 

-над чем задумался…

-чем заинтересовался…

-что взволновало… 

-что удивило….



- Спешите делать добрые дела, ребята.

    Ведь тот, кто делает добро другим, делает добро себе.



Какое настроение вызвал урок? 



Урок окончен. Спасибо за работу.



-Обосновывают мысли.

В течение урока учащиеся оценивали свою работу в оценочных листах, зарабаты-вали  жетоны.







-По методике Щурковой (смайлы).