Планирование по граждановедению "Я ученик" 1 класс

Ткач Наталья Викторовна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №2 г. Вяземского

Вяземского муниципального района Хабаровского края



Утверждаю:                                                                    Согласовано (одобрено): 

Директор муниципального                                           на заседании 

общеобразовательного учреждения,                            педагогического совета  

средняя общеобразовательная школа №2                    протокол № _____

_______________ М.В.Корнелюк                                «___» ___________2012 г.                                                                                      

«___» _______________2012 г.                             

                           

                                                       

Программа рассмотрена на заседании

МО учителей начальных классов

МБОУ СОШ № 2 г. Вяземского

Протокол № ____ от «__» ____ 2012 г.

Руководитель МО _________________







ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

к курсу учебного  курса

«Край, в котором   я     живу»





1-а класс

(внеурочная деятельность)



Программу разработала 

учитель начальных классов

Ткач Наталья Викторовна

Второй квалификационной категории



















- 2012 –







Пояснительная  записка.



Конкретизация общих целей начального общего образования с учетом специфики учебного курса. Учебный курс «Край, в котором я живу» направлен на :

	создание педагогических условий обеспечивающих обретение ребенком основ духовно-нравственной гражданской идентичности; 

	принятие младшими школьниками национальных и общечеловеческих ценностей; 

	знакомство ребенка с жизнью  и деятельностью  различных представителей гражданского общества г.  Вяземского , Хабаровского края, Дальнего Востока, России, мира;

	установление на уровне классного коллектива демократического школьного уклада;

	обретение ребенком желания и способности к участию в конструктивном  социальном партнерстве и добровольчестве;

		достижение обучающимися к окончанию начального общего образования, заявленных в ФГОС НОО, личностных, метапредметных и предметных результатов по области обществознание.

	

	

	Общая характеристика учебного курса.

		 Учебный курс «Край, в котором я живу» дополняет первый концентр историко-обществоведческого образования содержанием, отражающим национально-региональные особенности  жизнедеятельности россиян-дальневосточников. 

Учебно-методический комплекс к курсу состоит из рабочей программы, методических пособий для учителей,  учебно-игровых пособий для учащихся: «Я – ученик» (1 класс), «Я – гражданин» (2 класс), «Я – дальневосточник, 1-2 части» (3-4 классы).

Учебно-игровые пособия составлены с учетом возрастных особенностей младших школьников и гигиенических требований к учебным пособиям для начальной школы, содержат различные учебно-игровые задания, направленные на обретение детьми основ духовно-нравственной гражданской идентичности. 

Пособия  являются игровыми и включают в себя различные раскраски, «вырезалки», головоломки, игры на внимание и т.д. Это позволяет разнообразить деятельность младших щкольников во время учебного занятия и дома. Каждое пособие по окончании учебного года превращается в альбом воспоминаний о своем первом классе, книгу о своей семье и городе,   справочник по обществознанию и истории Хабаровского края, Дальнего Востока, Отечества

Методические пособия уточняют целевые установки учебных занятий, содержат примерный план проведения учебных занятий, описание тренингов и игр для младших школьников и рекомендации к их проведению, дополнительную информацию, возможную  для использования во время учебного занятия на бумажных и электронных носителях. Методическое пособие включает в себя раздел рассказывающий о системе мониторинга личностного развития младшего школьника.

Программа курса составлена с учетом «Дополнительных краевых требований к стандарту образовательной области «Обществознание» (приказ комитета общего образования администрации Хабаровского края № 17 от 23. 01. 2002 г. «Об утверждении новой редакции ХКК ГОС образовательной области «Обществознание»). 

 Содержание программы курса «Край, в котором я живу» состоит из трех самостоятельных разделов: «Я – ученик» (1 класс), «Я – гражданин» (2 класс), «Я – дальневосточник» (3-4 классы). Содержание для каждого раздела распределено по темам. 

Учебный курс предназначен для начальных школ (1–4 кл.) Хабаровского края.  



	Место учебного курса в учебном плане учреждения.

		Способ реализации содержания программы учебного курса для каждого конкретного набора  или детского коллектива (класса) определяется  Учреждением самостоятельно.   Программа учебного курса может реализовываться 

	отдельным предметом (один час в неделю со 2 по 4 классы), если часы на ее реализацию берутся из «части, формируемой участниками образовательного процесса»,  

	интегрировано в рамках «Окружающего мира»  с 1 по 4 классы, как возможность дополнить учебный материал федерального уровня региональными особенностями жизнедеятельности людей,

	интегрировано в рамках «Окружающего мира»  и через часы внеурочной деятельности в 1 классе и далее как отдельный предмет из часов, отнесенных к части формируемой участниками образовательного процесса во 2-4 класса (по одному часу в неделю).

	через часы внеурочной деятельности в виде занятий  клуба, внеклассную работу и т.д.

  



Ценностные ориентиры   содержания учебного курса.



Содержание программы курса структурировано по культурно-пространственной спирали. Это позволяет систематически знакомить младших школьников с различными сферами жизни общества: историей, географией, экономикой, социологией, правом, геополитикой, историографией, археологией, этикой, эстетикой, психологией и т.д. 

Использование пропедевтического подхода к отбору содержания учебного материала  основано на идее создания у детей первых образных впечатлений, которые необходимы младшим школьникам для расширения кругозора в понимании себя и окружающего сообщества людей.

Содержание программы курса предполагает концентрическую и эгоцентрическую основы. Проблемы гражданственности, патриотизма, ответственности, прав и обязанностей рассматриваются с позиции ребенка каждый год на все более высоком уровне. Это делает учебный материал легко воспринимаемым и формирующим личную сопричастность, личную ответственность за себя, свою семью, край, страну и т. д.

Знакомство с международным законодательством, Конституцией РФ, уставом Хабаровского края  и другими нормативными актами способствует развитию правовой культуры младших школьников. 

Содержание программы предполагает привлечение младших школьников к посильному участию в реализации социальных проектов. Это увеличивает потенциал курса в создании педагогических условий для самопознания и самоопределения младших школьников. 

Использование групповых тренингов является важным условием реализации программы. Тренинги  направлены не только на овладение навыками общения и сотрудничества, но и на становление адекватной самооценки, рефлексии, развитие критического мышления школьников.  Предложенные в программе игры и творческие задания поддерживают у школьников интерес к предмету исследования и учебной деятельности. Все это позволяют обойтись педагогу  в общении с ребенком  без морализации и послушности.



Личностные, метапредметные и предметные результаты младших школьников

 

Первый раздел 

«Я – ученик»

Раздел    рассчитан на освоение младшими школьниками   в первом классе. 



Личностные результаты младших школьников: восприятие  младшими школьниками себя субъектами общественных отношений, овладение готовыми социальными программами общения и поведения, направленными на поддержание бесконфликтного общения школьников в условиях детского коллектива класса. Обретение способности к пассивному партнерству на основе уважения к человеку, терпимости, доверия,  дружбы, взаимовыручки.

Метапредметные результаты  младших школьников:

	познавательные: овладение навыками самопознания, начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

	регулятивные:  обретение навыками самоопределения и самоорганизации на уровне жизнедеятельности детского коллектива класса.   Обретение умения слышать и слушать собеседника, сопереживать за него. Способность видеть  опасность социального конфликта.  Готовность и способность детей излагать свое мнение;

	коммуникативные: наличие навыков соуправления и соорганизации на уровне жизнедеятельности детского коллектива класса. 

Предметные результаты младших школьников: 

знакомство первоклассников со школьным сообществом, историей школы и правилами поведения, основами управления жизнью и деятельностью школьного сообщества, основами безопасной жизнедеятельности  детей в школе.



Календарно-тематическое  планирование.

1 класс. 



№п/п

Тема урока

страницы

дата

1.

Давайте познакомимся

С.4-5.



2.

Кто  я? Кто мы?

С.6-9



3.

Заливается звонок, начинается урок.

С.10-11



4.

Мы - школьники

С.12-13



5.

Режим дня (или как всё успеть)

С.14-15



6.

В гостях у светофора

С.16-17



7.

Мы ученики.

С.18-18



8.

Школьный портфель

С.20-21



9.

Мы – первоклассники.

С.21-23



10.

Наш красивый школьный дом

С.24-25



11.

Школьный бюджет

С.26-27



12.

Наш учебный кабинет

С.28-29



13.

Экскурсия в школьный  медкабинет

С.30-31



14.

О правилах школьного поведения

С.32-33, 64



15.

Внимание: чрезвычайная ситуация

С.34-35



16.

Скоро в школе Новый год

С.36-39



17.

Прогулка в школьную библиотеку

С.40-43



18.

Мы такие разные

С.44-45



19.

Наш класс- семья

С.46-47



20.

Наши школьные будни и праздники

С.48-51



21-22

Как жить  в мире  с другими?

С.52-53



23.

Ура, каникулы!

С.54-55



24.

Что такое история?

С.56-57



25.

История нашей школы

С.58-



26.

История нашего класса

С.59



27.

Подарок будущим первоклассникам

С.60



28.

Наши школьные успехи

С.61



29.

Скоро лето!

С.62-63



30.

До свидания, первый класс!

С.64