Конспект открытого урока окружающего мира в 3 класса «Весенние изменения в природе. Обобщение»

Областной научно-практический семинар

























«Весенние изменения в природе. Обобщение»

Конспект открытого урока окружающего мира в 3-В класса

































Подготовила  учитель  I категории

МБОУ СОШ № 11 г. Азова

Анохина И.Н

2013 год

Тема: Весенние изменения в природе. Обобщение.

	

	Цель: Обобщить наблюдения детей за весенними изменениями в живой и неживой природе.

	 

	Задачи: 

	Обучающие:

	Обобщить знания о весенних явлениях в неживой и живой природе.

	

	Развивающие:

	Развивать умения выявлять связи между состоянием неживой природе.

	Развивать эстетические чувства,  познавательный интерес, логическое мышление.

	Развивать интерес к наблюдениям за природными явлениями.

	

	Воспитательные:

	Воспитать экологически грамотное и безопасное  поведение в природе. 

	Воспитывать бережное отношение к природе. 

	

	Оборудование: Учебник «Окружающий мир» О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин 2008, тетрадь «Окружающий мир» О.Т. Поглазова, 2011., набор карточек «Причинно-следственные связи в природе», презентация «Весенние изменения в природе», Видеоролик «Весна».

	                                            

	Ход урока.

	Организационный момент. Сообщение темы урока. 

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Я рада видеть вас в этот замечательный день. 

- Сегодня наш урок я хочу начать с показа видеоролика

(Ролик)


-Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?     (О весне)

	Тема нашего урока: «Весенние изменения в природе. Обобщение»

	(Слайд1)

	- Сегодня мы проведём урок в форме конференции  

	- Вам знакомо значение этого слова?

	- Я дала поручение Грачёву Кириллу узнать значение этого слова? 

	Конференция - это собрание, совещание между организациями, группами, государствами по какому-то вопросу.  

	В нашей конференции  принимают участие такие научные группы: юные ботаники, юные зоологи, юные экологи.

	 (Живая неживая)                                                                         

	- Давайте вспомним весенние месяцы

- Откуда произошло название?

-Какие пословицы знаете?

	

	II. Постановка целей урока.

	- Наша задача – составить схему, которая бы отражала весенние изменения, и определить, что является причинами и следствиями этих изменений.

	- Предлагаю вашему вниманию следующий план работы нашей конференции.

	(Слайд2)

	Самостоятельная  (групповая ) работа.

	- Начинаем работу нашей конференции.

- Вы будете работать в группах. Объясняю правила работы . Выберите лидера, который будет отвечать за работу в группе.

-Прочитайте задание внимательно и выполняйте.

- Что нужно сделать вам? Составить схему

	1. СОСТАВЛЕНИЕ СХЕМЫ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ В НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ.


	Вопросы для составления схемы:

	1.Как изменилось положение солнца?     СОЛНЦЕ ВЫШЕ.
2. Как влияет изменение положения солнца на продолжительность светового дня?  ДЕНЬ СТАНОВИТСЯ ДЛИННЕЕ.  
3. Как изменилась температура воздуха в связи изменением положения солнца и продолжительностью светового дня?   ТЕМ. ПОВЫСИЛАСЬ. 
- Какие изменения в неживой природе последовали за повышением температуры?  

	3.Как выглядит небо? НЕБО ГОЛУБОЕ ВЫСОКОЕ

	4. Какие осадки характерны для весны?   ДОЖДИ.  ИНОГДА СНЕГ

	5. Что произошло со снегом?     СНЕГ РАСТАЯЛ

	6.Как изменилось состояние водоёмов с наступлением весны? ВОДОЁМЫ ВСКРЫВАЮТСЯ.

	

	1.СОЛНЦЕ ВЫШЕ.


	

	2.ДЕНЬ ДЛИННЕЕ.  


	

	

	

	

	3.ПОТЕПЛЕНИЕ.


	

	

	

	

	

	

	

	4.НЕБО ГОЛУБОЕ ВЫСОКОЕ

	

	

	

	

	

	

	5.ДОЖДИ.  ИНОГДА СНЕГ

	

	

	

	

	

	6.СНЕГ РАСТАЯЛ

	

	

	

	

	

	

	7.ВОДОЁМЫ ВСКРЫВАЮТСЯ.

	

	

	

	

	

	

	8.ПОЧВА ОТТАЯЛА

	

	

	

	

	

	

	

	1.Как изменилось положение солнца?     СОЛНЦЕ ВЫШЕ.
2. Как влияет изменение положения солнца на продолжительность светового дня?  ДЕНЬ СТАНОВИТСЯ ДЛИННЕЕ.  
3. Как изменилась температура воздуха в связи изменением положения солнца и продолжительностью светового дня?   ТЕМ. ПОВЫСИЛАСЬ. 
- Какие изменения в неживой природе последовали за повышением температуры?  

	3.Как выглядит небо? НЕБО ГОЛУБОЕ ВЫСОКОЕ

	4. Какие осадки характерны для весны?   ДОЖДИ.  ИНОГДА СНЕГ

	5. Что произошло со снегом?     СНЕГ РАСТАЯЛ

	6.Как изменилось состояние водоёмов с наступлением весны? ВОДОЁМЫ ВСКРЫВАЮТСЯ.

	7.Что стало с почвой?   ПОЧВА ОТТАЯЛА

	

	2.Проверка составленных схем. Анализ работы.  (Одна группа)

	-Расскажите об изменениях в неживой природе, использую схему.    

	Читаю вопросы:

	(На доске составляю эту схему)

	-Кто согласен?

 - Какие  опасные природные явления можно наблюдать весной?

Работа по тетради №46 СТР. 35. (по времени)

Половодье – появление талой воды.
Ледоход – таяние воды (льда).

- О каких мерах предосторожности надо помнить, бывая весной на водоёмах?

	 (Слайд3)

	

	- Молодцы! (Слайд 4)

	

	-Почему произошли эти изменения?   (Наступило потепление)

	

	Вывод:

	(Главным элементом погоды весны является повышение температуры. Это определяется положением солнца, лучи которого весной сильнее, чем зимой прогревают землю, и  большей продолжительностью светового дня) 

	- Молодцы! (Слайд 4)

	

	-Как вы думаете,  изменения в неживой природе повлияют на живую природу? Почему? (В природе всё взаимосвязано)

	-Что происходит в жизни растений весной? 

	НАЧАЛОСЬ СОКОДВИЖЕНИЕ

	- Почему это возможно?  (Оттаяла почва)

	- Что  такое сокодвижение? 

	 (Растения – деревья и кустарники – запасают осенью в стволе и в почках полезные питательные вещества. Вода из почвы, попадая в растения, растворяет их, образуя сок, который разносится  по всему растению.)

	- Что происходит с деревьями? НАБУХАЮТ ПОЧКИ

СОЦВЕТИЯ – СЕРЁЖКИ.
Какие появляются цветы?  ПЕРВОЦВЕТЫ


Выступление научной группы ботаников с сообщениями о первоцветах. (Слайды 6-9)



Мать – и – мачеха  появляется как только сойдёт снег. На бурой земле появляются золотисто-жёлтые цветки. Секрет в том, что мать-и-мачеха расцветает под снегом. Она раскрывает свои цветки только навстречу солнцу. Ночью и в пасмурные дни цветок спит. Своё название это растение получило за листья. Верхняя сторона их холодная – мачеха, а нижняя тёплая – мать. Используется для лечения простудных заболеваний.

 

Медуница  - этот цветок интересен тем, что на одном стебельке есть цветки разной окраски: розовые, фиолетовые, синие. Пчелы летят к ней только на розовые или красные цветки. Листья медуницы употребляют как лекарство от легочных заболеваний. В переводе с латинского название этого растения — «легкое».



Подснежник.

Латинское название этого цветка «галактус» происходит от греческих слов «галла» молоко, и «актус» цветок, т.е. молочно-белый цветок.  

Удивительный характер у этого цветка. Зацветает он еще в холода, а в благодатную пору лета прячется в землю. 



Ежегодно в нашей стране проводится акция «Первоцвет».

- Многие первоцветы стали сегодня редкими. Они занесены в Красную книгу. 

Выступление научной группы экологов с сообщениями о первоцветах.



 (Слайд 10-13)



Ветреница дубравная  - это растение с белым, как звёздочка, цветком. Цветки быстро увядают и появляются семена. Ветреница дубравная используется для лечения суставов. Это растение ядовито, поэтому с ним надо обращаться осторожно.

 



Первоцвет весенний- называют ещё золотыми ключиками. В конце весны это растение украшается прелестными жёлтыми цветками, собранными в группы, и напоминающие связку миниатюрных ключиков. В листьях первоцвета весеннего много витамина С. Достаточно 2-3 листа первоцвета весеннего и дневная норма в потребности витамина С  удовлетворена. 



Хохлатка - растение миниатюрное, хрупкое и  очень изящное. Цветки ее имеют приятный аромат и богаты нектаром.  Цветение непродолжительное. Если стоит теплая погода, хохлатка  отцветает быстро — через несколько дней. Применяют при гипертонии и нервных заболеваниях.



-Как мы можем с вами повлиять на то, чтобы эти виды растений продолжали радовать ещё многие поколения человечества?

- Я должен над цветами наклониться не для того, чтоб рвать или срезать;

А, чтоб, увидеть добрые их лица и доброе лицо им показать!



- К красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту, природу!"

Физкультминутка.



Продолжаем называть изменения

ПОЯВЛЕНИЕ ЛИСТЬЕВ
РАСТЕНИЯ РАСТУТ

МНОГИЕ ЗАЦВЕТАЮТ



Итог:

- С чем связаны изменения в мире растений? Что им необходимо для жизни? (Вода, почва, свет, тепло, воздух)

(С повышением температуры воздуха, состоянием почвы и осадков)



-Как вы считаете изменения в царстве растений определяют изменения в мире животных?



- Что стало с насекомыми?  ПОЯВЛЯЮТСЯ НАСЕКОМЫЕ

- Как ведут себя птицы? ВОЗВРАЩАЮТСЯ ПТИЦЫ

-В каком порядке? Хаотично?

-  Какую птицу называют Вестник весны? (Грач)

-Почему?

- О какой птице говорят певец полей?  (Жаворонки- март)

-Какую птицу называют  «ледоломкой»  (Трясогузку апрель)

Он соло пел среди ветвей,
Его назвали… СОЛОВЕЙ.  (Май)

(Слайды16-20)

СТРОЯТ ГНЁЗДА

ОТКЛАДЫВАЮТ ЯЙЦА

ВЫВОДЯТ ПТЕНЦОВ



- Что меняется в жизни животных?

ПРОСЫПАЮТСЯ ЖИВОТНЫЕ

ПРОИСХОДИТ ЛИНЬКА

ИЗМЕНЯЕТСЯ ОКРАСКА ШЕРСТИ

ПОЯВЛЯЕТСЯ ПОТОМСТВО









	СОЛНЦЕ ВЫШЕ.


		

ДЕНЬ ДЛИННЕЕ.  


	

	



	

ПОТЕПЛЕНИЕ.




	







	





	НЕБО ГОЛУБОЕ ВЫСОКОЕ

	

	СОКОДВИЖЕНИЕ



ПОЯВЛЯЮТСЯ НАСЕКОМЫЕ



	





	ДОЖДИ.  ИНОГДА СНЕГ

	НАБУХАЮТ ПОЧКИ



ВОЗВРАЩАЮТСЯ ПТИЦЫ



	





	СНЕГ РАСТАЯЛ

	

СОЦВЕТИЯ – СЕРЁЖКИ.


СТРОЯТ ГНЁЗДА

ОТКЛАДЫВАЮТ ЯЙЦА

ВЫВОДЯТ ПТЕНЦОВ



	





	ВОДОЁМЫ ВСКРЫВАЮТСЯ.

	

ПЕРВОЦВЕТЫ




ПРОСЫПАЮТСЯ ЖИВОТНЫЕ



	





	ПОЧВА ОТТАЯЛА

	



ПОЯВЛЕНИЕ ЛИСТЬЕВ


ПРОИСХОДИТ ЛИНЬКА











РАСТЕНИЯ РАСТУТ



ИЗМЕНЯЕТСЯ ОКРАСКА ШЕРСТИ











МНОГИЕ ЗАЦВЕТАЮТ



ПОЯВЛЯЕТСЯ ПОТОМСТВО



















Выступление научной группы зоологов.



(Слайд 22-24)

У мамы-медведицы рождается всего один очень маленький медвежонок. Он очень мало весит, всего 300-400 граммов. Мама кормит его молоком. Весной медведи едят свежую молодую травку, улиток, муравьев из муравейника. Мама водит медвежонка к реке. Там она сядет на камень и ударяет лапой по рыбе в реке. Стукнет по рыбе и отдаст своему детенышу.



Во время весеннего половодья появляется потомство у ежей. Детёнышей бывает от 3 до 10. Новорожденные ежата слепые, беззубые, голые, малюсенькие. Через несколько часов после рождения у них вырастают мягкие иголочки, которые через двое суток превращаются в твёрдые иглы. О малышах заботится только мать. Ежи питаются мышами, змеями, ящерицами, шмелями. Но и врагов у них много. Даже колючки не могут спасти их от филинов, ястребов, лисиц.

Вывод:

-Почему произошли эти изменения?   (Наступило потепление)

	(Главным элементом погоды весны является повышение температуры. Это определяется положением солнца, лучи которого весной сильнее, чем зимой прогревают землю, и  большей продолжительностью светового дня) 

	- Кто является главным дирижёром в природе?  

	(СОЛНЦЕ – источник тепла и света)



VII. Обобщение. Итог урока.

 - Какую задачу ставили?



	 - Наша цель – составить схему, которая бы отражала весенние изменения, и определить, что является причинами и следствиями этих изменений.



- Удалось решить поставленную задачу? 

- Каким способом? 

- Какие получили результаты? 

- Что нужно сделать ещё? 

- Где можно применить новые знания? 



- Теперь по традиции нужно вынести проект решения конференции.

Зачитаем хором:



Давайте будем  к  этому стремиться,

Чтоб нас любили и  зверь, и птица.

И доверяли  повсюду нам,

Как  самым верным своим друзьям!

Давайте будем беречь планету

Во всей Вселенной похожей нету:

Во всей Вселенной совсем одна.

Что будет делать без нас она?....





VIII Рефлексия учащихся.



(Слайд 26) 

- Оцените свою работу в ходе коллективного исследования.

 

- Молодцы!  (Слайд 27)



IХ. Домашнее задание: 

Учебник с. 98-100. Тетрадь с. 36 №48, №49.
Группа экологов – Придумать и нарисовать условные знаки «Охрана природы весной». 

Группа зоологов – Написать сочинение «Весна – время пробуждения природы».



Группа ботаников – Составить памятку «Уход за комнатными растениями»