Проект «Числа в загадках, пословицах и поговорках» 1 Класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                   

«средняя общеобразовательная школа №4»

























Проект



«Числа в загадках, пословицах и поговорках»









                                                        Выполнили:  ученики 1 а класса

                                                        Руководитель:  Балабанова Т.В.













2014 год


Содержание:

	Актуальность выбранной темы	2

	Объект исследования	2

	Предмет исследования	2

	Гипотеза	2

	Цель  	2

	Задачи	2

	Методы 	2

	Исследовательская часть	3-4

	Вывод	5

	Список источников информации	5

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	


Актуальность выбранной темы

Когда мы стали изучать число 1  и учились записывать это число значком (цифрой) ,   то  услышали в классе от учителя стихотворение о числе, загадку  о числе, ребус. А к следующему уроку учитель попросил нас найти загадки, пословицы. Мы нашли, стали загадывать друг другу. Всем понравилось. Потом Саида нашла ребусы, а Камила нашла  истории о том, как и когда возникло число. Много нашли   интересного материала, которого нет в учебнике. Каждому захотелось найти такие стихи или загадки, которые было бы интересно разгадывать и слушать. Даже сочиняли свои.  Мы стали искать  всё интересное и о других числах Так оказалось легче запомнить цифры. Когда на перемене у ребят  спрашивали о числах, то оказалось, что многие много чего не знают. И мы решили  собрать всё вместе и познакомить всех с нашей копилочкой. Мы решили создать сборник.

Проводилось исследование с помощью анкетирования, нужен  ли нам этот сборник?    В анкетировании приняли активное участие ученики нашего класса, а это 11 девочек и 15 мальчиков, всего 26 учеников.

Объект исследования

Числа от 0 до 10.

Предмет исследования

Занимательная математика.

Цель:  

Создать сборник   загадок, пословиц, стихов о каждом из чисел в пределах первого десятка.

Задачи:  

	Привлечь каждого ученика  к сбору материала;

	Выбрать наиболее интересный материал для сборника;

	Проанализировать - кто чаще посещает интернет;

Гипотеза:  

Мы предположили, что может получиться очень интересный сборник, который поможет быстрее запомнить цифры.

Методы:  

	Наблюдение;

	Анкетирование;

	Обобщение.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	



Исследовательская часть

Интересное о числах. 

Оказывается, первобытные люди не знали счёта, а учить их было некому. Учила сама жизнь. Наблюдая окружающую природу, от которой полностью зависела их жизнь, люди  из множества различных предметов сначала научились выделять отдельные предметы.  Из стаи волков - вожака стаи, Из стада оленей- одного оленя, из колоса с зёрнами- одно зёрнышко.

Поначалу они определяли это соотношение как «один» и «много».

Частые наблюдения множеств, состоящих из пары предметов (глаза, руки, уши, рога, крылья), привели человека к представлению о числе.

Немалую роль в истории счёта сыграли пальцы. Особенно когда люди стали обмениваться предметами труда. Кстати сказать пальцы и сейчас являются для нас (малышей) самыми главными помощниками при счёте.

В разных странах и в разные времена люди учились записывать цифры по-своему. Например: 



 





Когда искали стихи, то много нашли о дружбе, правилах  поведения какие отметки лучше получать. Например:

- Кто меня обидел первый?

- Он меня!

- Нет, он меня!

- Кто кого ударил первый?

- Он меня!

- Нет, он меня!

- Вы же раньше так дружили!

- Я дружил.

- И я дружил.

- Что же вы не поделили?

- Я забыл.

- И я забыл.

                                                   (В.Орлов)

Такие стихотворения помогают нам  в школьной жизни. Как только кто-то из ребят ссорится, мы сразу вспоминаем стихотворение и все дружно смеёмся.

 Ещё мы узнали, что несколько тысяч лет назад возникло мистическое отношение к числам, которое живёт и в наше время. Например, число 7-хорошее, а 13- плохое. Особым почитанием окружены были числа в Древней Греции. Философ и математик Пифагор  утверждал, что «числа правят миром». Он создал школу единомышленников, которые верили в магию чисел и думали, что за каждым предметом  стоит какое - то число. Числа, считали они, несут с собой добро и зло, счастье и несчастье. Надо только узнать, какие из них добрые, а какие злые.

Была даже целая наука- нумерология, в которой каждое имя имело своё число, получаемое при переводе букв имени в цифры.

 Анкетирование  

Считается, что дети  любят в свободное время заниматься компьютерными играми, любимыми игрушками или смотреть телевизор. А так ли это? А интересно ли будет заняться поиском интересной информации для класса о числах?

Для того, чтобы понять, нужно нам это или нет, было разработано и проведено анкетирование в классе. 

На вопрос анкеты «Нужен ли нам свой сборник?» ответили так:  



Вариант ответа

мальчики

девочки

Да

13респондентов-86%

11 респондентов- 100%

Нет

2 респондента-   14 %

-

Таким образом, можно сделать вывод, что сборник делать будем, что это занятие интереснее, чем играть в компьютерные игры.  

 В итоге наши трудов получилось даже два сборника.  Один общий (презентация ),

 а ещё один сделал Локайчук Арсений со своей мамой. 







 

 

 Вывод  

После проведения исследования  наша гипотеза подтвердилась.  

Можно сделать следующий вывод – всем вместе любое дело по плечу.  Во время работы со сборником мы все без зазубривания выучили цифры. Не зря же говорят: «Услышал-забыл, увидел- запомнил, сделал- научился» 

Своими знаниями мы поделились с ребятами из других первых классов.  От ребят поступило много предложений, которые мы собираемся учесть в будущем в новых поисках.



 Список источников информации:

В.Волина « Праздник числа» АСТ пресс 1996г.

Самсонова Л.Ю. «Устный счёт. Сборник упражнений к учебнику М.И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой» Москва «Экзамен»,2009.

А.М.Захарова  «Математика 1 класс часть 2»

www .liveinternet.ru/users/maknil



5