Конспект индивидуального логопедического занятия по звукопроизношению «Автоматизация звука «Р» в словах и предложениях»

Журавлёва Ирина Владимировна, 

учитель – логопед специальной коррекционной 

школы-интерната VII вида.



Конспект индивидуального логопедического занятия по звукопроизношению  «Автоматизация звука «Р» в словах и предложениях»





Цель: формирование звуковой стороны речи.



Задачи:

Коррекционно – образовательная задача: обучать выполнению артикуляционных упражнений в полном объёме, автоматизировать звук «Р» в словах.

Коррекционно – развивающая задача: развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику,  голос, речевое дыхание.

Коррекционно – воспитательная: воспитывать положительное отношение к занятию,  самостоятельность, контроль за собственной речью.



 Оборудование: картинки Буратино и Буратино с друзьями, картинки овощей, картинка бегемотик,  десять пуговиц, плоскостные изображения двух труб (музыкальных): большой, маленькой.



Ход занятия

	Организационный момент                        









Логопед. Сегодня на занятие к тебе пришёл                                                 Буратино. 



Он хочет показать тебе картинки.



    



Логопед. Посмотри внимательно на эти картинки, назови их.



Как назвать одним словом, всё то, что ты видел на картинках?



Ребёнок. Овощи.







Логопед. Какой общий звук встречается во всех этих словах?



Ребёнок. Звук Р.



II. Сообщение темы занятия



Логопед. Сегодня на занятии мы вместе с Буратино будем учиться произносить красиво и правильно звук Р.



III. Дыхательная гимнастика

Логопед. Когда Буратино шёл к тебе в гости, то он увидел бегемотиков. 

             Сели бегемотики, потрогали животики.

                               То животик поднимается (вдох),

                               То животик опускается (выдох).



IV. Артикуляционная гимнастика

Логопед. А теперь вместе с Буратино выполним артикуляционную гимнастику.



– Артикуляционную гимнастику мы начинаем с упражнения «Улыбка», «Заборчик». У нас хорошее настроение и мы улыбаемся.



– Давай вспомним, какие упражнения помогли тебе научиться правильно произносить звук [Р].

(Выполнение упражнений перед зеркалом).



«Чистим зубы» – улыбнуться, открыть рот, кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно верхние и нижние зубы.



«Грибок» – широкий язык присосать к нёбу. Рот раскрыть как можно шире, так, чтобы ножка грибка натянулась.



«Маляр» – рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого неба.



«Лошадка» – присосать язык к небу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.



«Громкий барабан» – улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка в верхние резцы, многократно и отчетливо произнося “д-д-д”.



V. Речевая зарядка.

Логопед.  Буратино любит играть на трубе. У него их две и звучат они по – разному.

Большая труба звучит сурово, а маленькая звучит нежно, мягко.

(Перед ребёнком выставляются две картинки с изображением двух труб: большой, маленькой).

                                                                          



(Логопед показывает  попеременно картинки  и произносит слоги, а ребёнок повторяет) 

РА – РО - РУ

РЫ – РУ –  РА

РУ - РА – РЫ 



VI. Развитие фонематического слуха

– Сейчас я буду называть слоги, а ты должна хлопнуть в ладоши, если услышишь слог со звуком [Р]: МА, РА, ПУ, РА, ЛО, РУ, ЛО, РО, ТЫ, ЛЫ, РЫ, БА , РУ, ПО.



– Теперь я произнесу слова, а ты топни ногой, когда услышишь слово со звуком [Р]: рыба, губы, игра, радио, лампа, забор, ракета, ветер, лапа, рысь, кошка, норы, укол, дыра.



VI I. Упражнение на развитие мелкой моторики, голоса

                                    



Логопед. Посмотри, эта картинка, на которой изображён Буратино вместе со своими друзьями. Он подарит тебе эту картинку, если ты пройдёшь  по волшебной дорожке.

(Логопед достаёт пуговицы разных размеров от самых маленьких до больших в два ряда по пять пуговиц и выкладывает их к картинке).



Логопед. Сейчас я буду произносить слова, а ты внимательно их слушай и повторяй, нажимая пальчиками рук на пуговицы, начиная с самых маленьких пуговиц, говори при этом шёпотом, а потом всё громче и громче.



     Ребёнок повторяет слова, нажимая при этом на пуговицы,  попеременно всеми пальцами рук  по-порядку,  начиная с большого, а заканчивая мизинцем, так он проходит по дорожке и доходит до картинки, на которой изображён Буратино со своими друзьями.



Слова: торты, груши, помидоры, огурцы, моркови.





VIII. Произношение звука [ р ] в словах и предложениях



Логопед. Посмотри на картинку и скажи, чем заняты  Буратино и его друзья.



Ребёнок.  Буратино держит золотой ключик. Пьеро грустит.  Мальвина  смотрит в зеркальце. Пьеро с воздушными шариками всех смешит.



IX. Итог занятия. Оценка деятельности



Логопед. Тебе понравилось заниматься с Буратино?

Ответ ребёнка.



Логопед.  Какой звук на занятии ты учился красиво произносить?

Ребёнок. Звук  Р.



Логопед. Спасибо. Мне тоже очень понравилось как ты старалась.