Технологическая карта урока для 3 класса по теме: "Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 14»



650024, г. Кемерово, ул. Дружбы,7                                                                 E-mail: kemnov-school@yandex.ru

тел./факс: 8384-238-58-25







Технологическая карта урока

Дата: 14.10.2013.

Учитель: Дюкова Елена Александровна

Класс:        3 

Предмет: музыка

№

Структурные 

компоненты карты

Описание 

Деятельность обучающихся

1

Тема 

Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.



2

Количество часов на изучение темы

1ч.



3

Место урока 

в изучаемой  теме

1 урок



4

Тип урока

Расширение и углубление знаний.









5









Цель  и задачи урока



Устанавливать простейшие взаимосвязи с жизненными образами через интонацию.

     Задачи:

Образовательные:

      1.Объяснить смысл и значение музыкальной интонации 

      2.Знакомство с выразительными и изобразительными интонациями в музыке С. Прокофьева, И. О. Дунаевского.

Развивающие:

Развивать умение вслушиваться и анализировать музыкальное произведение, 

Развивать умение передавать характер музыки голосом, мимикой.

Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения;

Развивать организационные общеучебные умения, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Воспитывающие:

Воспитывать толерантность  к чужим ошибкам и другому мнению; 

Формировать позитивное отношение к собственным ошибкам, умение рефлексировать.



6

Планируемые результаты данного урока



6.1

Понятия и термины, которые будут введены или закреплены в ходе урока.



Понятие «портрет в музыке»,интонация, выразительность , изобразительность.





6.2

Предметные знания и  умения,  которыми овладеют уч-ся в результате проведенного урока

Будут знать понятия  выразительная и изобразительная интонация.

Будут уметь  проводить интонационно-образный анализ произведения.





6.3

Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться  в  ходе урока.

Предметные умения: формирование умения проводить интонационно-образный анализ произведения.

Личностные:быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;не бояться собственных ошибок;осознание алгоритма своего действия.

Регулятивные: принимать и удерживать учебные задачи; включаться в процесс решения поставленных задач.

Познавательные: с помощью учителя ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.



Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать окружающих, участвовать в коллективном исполнении.



7

Формы работы на уроке

Слушание, интонационно-образный анализ, хоровое пение. 



8

Ресурсы

Учебник «Музыка 3 класс» Е. Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, хрестоматия  и фонохрестоматия к учебнику 3класс,электронное пианино, мультимедийный проектор , экран, ЦОРы.



9

Межпредметные связи

Чтение, окружающий мир, изобразительное искусство.



10

Организация урока



10.1

Мотивация учебной деятельности. Формулирование

 темы и целей урока

Организационный момент.

Организует обмен мнениями по вопросу «Чему мы должны научиться на уроке?»

музыкальное приветствие, принять учебную задачу

 включиться в процесс решения поставленной задач.





Актуализация знаний 

Актуализирует учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала:

Обмениваются мнениями, вносят дополнения и поправки.



Определение на примере стихотворения « Болтунья»

 А. Л. Барто, что такое интонация. 

10.2

Первичное усвоение новых знаний.

Организация   интонационно-образного анализа песни 

 «Болтунья» С. С. Прокофьева и выразительного исполнения припева с  сердитой, озорной и усталой интонацией.

Выразительное исполнение припева песни 

«Болтунья» С. С. Прокофьева с разной интонацией; изобразить жестами и мимикой « портрет болтуньи»;работа с учебником

 (с 27)

10.3

Первичная проверка понимания 

Организация   интонационно-образного анализа  «Джульетта- девочка» С. С. Прокофьева  на более сложном уровне. Учитель в позиции консультанта  побуждает учащихся к выдвижению гипотез по принятию учебных задач. 

Слушание музыки, интонационно-образный анализ, диалог с учителем, работа с учебником

( с 29)

10.4

Первичное закрепление

Организует  выразительное исполнение  «Песенки о капитане» 

И. О. Дунаевского 



Передать в  хоровом пении 

«портрет отважного капитана».

10.5

Итоги урока. Рефлексия

Подводят итоги, оценивание.

Дети рассказывают чему новому научились, что нового узнали. 

10.6

Предполагаемое домашнее задание

Задаётся и разбирается домашнее задание.

Осознать способ выполнения задания.



Музыкальный материал: 

- песня «Болтунья» С.С. Прокофьева,

- «Джульетта-девочка» из балета «Ромео и Джульетта» С.С.Прокофьева,

-«Песенка о капитане» из к.ф. « Дети капитана Гранта» И. О. Дунаевского.