ТРИЗ-педагогика

ТРИЗ-педагогика

ТРИЗ-педагогика, как научное и педагогическое направление, сформировалось в нашей стране в конце 80-х годов. В ее основу была положена теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) отечественной (т.е. российской, а еще точнее советской) школы Г.С.Альтшуллера. 

ТРИЗ-педагогика ставит целью формирование сильного мышления и воспитание творческой личности, подготовленной к решению сложных проблем в различных областях деятельности. Ее отличие от известных средств проблемного обучения— виспользовании мирового опыта, накопленного в области создания методов решения изобретательских задач. Конечно, этот опыт переработан и согласован с целями педагогики. 

Под методами решения изобретательских задач прежде всего подразумеваются приемы и алгоритмы, разработанные в рамках ТРИЗ; а также такие известные методы как мозговой штурм, синектика, морфологический анализ, метод фокальных объектов и их разновидности. 

Современная ТРИЗ-педагогика включает в себя курсы, рассчитанные на возрастные группы от дошкольников до студентов и взрослых специалистов. Особенностью работы с каждой возрастной группой являются выбор объектов изобретательской деятельности, соответствующих возрасту. Так, дошкольники и младшие школьники изобретают игрушки, загадки, пословицы, подвижные игры и т.п. 

Для развития творческих навыков ТРИЗ-педагогами накоплен фонд учебных изобретательских и исследовательских задач в таких областях как: физика, биология, экология, искусство, техника и бизнес. 

Для каждой возрастной группы разрабатываются алгоритмические процедуры, методики. Они позволяют учащимся изобретать новое, самореализоваться в творчестве. Следует различать ознакомительный и инструментальный уровень освоения ТРИЗ-методик. Обязательным условием качественного, инструментального обучения в ТРИЗ-педагогике является не только освоение соответствующих методик, но и освоение способов их создания. 

Особое место занимает курс развития творческого воображения (РТВ), предназначенный для преодоления стереотипов решателя, выработки умения работать с нетривиальными идеями. 

На сегодняшний день издано более 60 методических пособий, книг по педагогической тематике. 

Список литературы

Альтов Г. И тут появился изобретатель.— М.: «Детская литература», 1989. 

Альтшуллер Г.С., Верткин И.М. Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности.— Минск: «Беларусь», 1994. 

Березина В.Г., Викентьев И.Л., Модестов С.Ю. Детство творческой личности: Встреча с чудом. Наставники. Достойная цель.— Санкт-Петербург: Изд. Буковского. 1995. 

Бухвалов В.А., Мурашковский Ю.С. Изобретаем черепаху: Как применять ТРИЗ в школьном курсе биологии: Книга для учителей и учащихся.— Рига: 1993. 

Викентьев И.Л., Кайков И.К. Лестница идей: Основы ТРИЗ в примерах и задачах.— Новосибирск, 1992. 

Гин А.А. Приемы педагогической техники.— М.: «Вита-Пресс», 1999. 

Гин А.А. Задачки-сказки от кота Потряскина.— М.: «Вита-Пресс», 2002. 

Гин С.И. Мир фантазии: Методическое пособие для учителей 2-3 классов.— М.: «Вита-Пресс», 2002. 

Гин С.И. Мир логики: Методическое пособие для учителей 3-4 классов.— М.: «Вита-Пресс», 2001. 

Гин С.И., Прокопенко И.Е. Первые дни в школе: Пособие для учителей первых классов.— Минск: ПК ООО «ПолиБиг», 1997. 

Злотин Б.Л., Зусман А.В. Месяц под звездами фантазии.— Кишинев: «Лумина», 1988. 

Злотин Б.Л., Зусман А.В. Изобретатель пришел на урок.— Кишинев: «Лумина», 1989. 

Иванов Г.И. ...И начинайте изобретать! — Иркутск: Восточно-Сибирское книжное изд., 1987. 

Камин А.Л., Камин А.А. Физика собственными силами: Учебник для 7 класса по программе развивающего обучения.— Харьков-Москва: ННМЦ «Развивающее обучение», 1996. 

Клеймихина Т.В., Крейнина С.А. От Незнайки до....— Санкт-Петербург: «Акцидент», 1996. 

Мурашковская И.Н., Валюмс Н.П. Картинка без запинки: Методика рассказа по картинке.— Санкт-Петербург: ТОО «ТРИЗ-ШАНС», 1995. 

Нестеренко А.А. Страна загадок.— Ростовский университет, 1993. 

Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем?: Книга для учителя.— М.: «Просвещение», 1990. 

Тимохов В.И. Сборник творческих задач по биологии, экологии и ТРИЗ.— Санкт-Петербург: ТОО «ТРИЗ-ШАНС», 1996. 

Трифонов Д.Н. Сборник задач из НФЛ: 43 задачи для развития воображения.— Санкт-Петербург: ТОО «ТРИЗ-ШАНС», 1995. 

Чернихович Е. Винни-Пух решает вслух: Картотека сказочных задач.— Гомель: «Сож», 1995. 

Шустерман З.Г. Новые приключения Колобка».— М.: «Педагогика-Пресс», 1993. 

Дерзкие формулы творчества: Сборник/Составитель Селюцкий А.Б.— Петрозаводск: «Карелия», 1987. 

Нить в лабиринте: Сборник/Составитель Селюцкий А.Б.— Петрозаводск: «Карелия», 1988. 

Правила игры без правил: Сборник/Составитель Селюцкий А.Б.— Петрозаводск: «Карелия», 1989.