«Наша страна – Россия» 1 Класс

Технологическая  карта  урока.

Образовательное учреждение: Муниципальное Общеобразовательное Учреждение «Основная общеобразовательная школа с. Усатово Краснокутского района Саратовской области

Класс: 1б

УМК: «Школа ХХI века»

Учитель: Хадирова Анастасия Александровна

Предмет: окружающий мир. 

Тема: «Наша страна – Россия»

Деятельностная цель: формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия.

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления учащимися новой информации

Задачи урока:

Образовательные

- познакомить учащихся с понятиями “государственные символы страны”;

- уточнить понятия “Родина”, “Россия”, “малая и большая Родина

- формировать осознание целостности окружающего мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в обществе; 



Развивающие

- развивать внимание, память, эмоции

- способствовать развитию речи и коммуникативных способностей

Воспитательные

- воспитывать чувство гордости за свою страну.

- содействовать воспитанию чувства патриотизма и любви к своей Родине



Метапредметные:

 1.Регулятивные:  развивать умения осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля, способность к организации, планированию различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой).

 2.Коммуникативные:  формировать умение высказывать собственную точку зрения, организовывать совместную деятельность,  объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.



 3.Познавательные: 

  формировать умения анализировать, сравнивать и обобщать информацию, составлять устные высказывания, структурировать полученные знания, адекватно оценивать свои действия.

  Личностные:

  Формировать готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке; умение осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с её участниками; понимание особой роли России  в мировой истории; воспитывать чувство гордости за национальные достижения, уважительное отношение к своей стране и её истории, любовь к родному краю, городу, школе и семье, гуманное отношение и толерантность к людям. Понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе и обществе.

Методы обучения: словесный, практический; 

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, самостоятельная;

Средства обучения: 

- для учителя: Виноградова Н.Ф. учебник 1 класс Окружающий мир; запись «Гимн РФ», мультимедиа проектор, экран, компьютер

Презентация: Форма использования – проецирование на экран - просмотр слайдов   

- для обучающихся: рабочая тетрадь «Окружающий мир» 1 класс автор Н.Ф. Виноградова , учебник 1 класс «Окружающий мир»,.











	Этапы урока.

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

УУД

	1.Организационный момент.  

- Ребята, я предлагаю всем встать и улыбнуться друг другу.

- Что вы чувствуете?

- Это поддержка ваших товарищей. Она будет помогать вам весь урок мыслить, рассуждать, анализировать. Ведь мы с вами – одна большая дружная команда.



Встают, улыбаются.

- Тепло, радость.

Личностные:  самоопределение;   регулятивные:   целеполагание;      коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.





2.Постановка познавательной задачи.

























- На уроке мы будем говорить о чём-то важном и значимом для каждого человека. Тему урока попробуйте определить сами .

	- А сейчас, давайте послушаем стихотворение, которое подготовили для нас ребята.    

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	-Кто догадался, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

	

	 

	- Что такое Родина?

	

	- А еще мы называем Родиной нашу страну. Как она называется?

	- Назовите тему нашего урока.













Дети  читают наизусть стихотворение о Родине.(Под фонограмму песни «С чего начинается Родина»)

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём, 

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.



Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни, 

Тёплый вечер за окном.



Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём.

                      (В.Степанов)





















- О Родине









- Это то место где родился.



-Россия.





- Наша страна – Россия.

(Слайд №1)

 

Регулятивные:  целеполагание.   

Познавательные:  самостоятельное формулирование проблемы и познавательной цели.

Предметные: расширение кругозора и культурного опыта школьника.

Личностные: взаимодействие с участниками учебной деятельности.





























4.Усвоение новых знаний и способов действий.







































































5.Творческая работа





































физминутка

6.Работа с учебником















































































































5.Первичная проверка понимания и коррекция усвоения нового материала.











































6.Рефлексия. Итог.















На планете Земля, на самом большом континенте – Евразия находится самая большая страна мира и имя этой стране – Россия. История нашей страны насчитывает сотни лет, за это время наша страна выросла из маленького Московского княжества до огромной по площади страны (17,1 кв.км ) На территории нашей страны проживает более 130 народов.



	- Как называется столица нашей Родины?

	_Москва самый большой город в России.

	- А это Дом Правительства. Здесь работает Президент страны, Правительство России и Госу-дарственная  Дума. Они решают важные государственные задачи.

	- Назовите президента нашей страны.  

	- У каждой страны есть свои главные символы.   - Какие?

	- Что изображено на гербе?

	Стих.о гербе

	(Слайд№6)





- Какие цвета на флаге нашей страны? Что они обозначают?

Стих о флаге

(Слайд №7)

-Догадайтесь о каком символе это стих-е 

- Давайте прослушаем гимн России. Слушать его нужно стоя.

(Слайд №8)

-А сейчас я предлагаю вам выполнить творческое задание  по группам;1-работают в рабочей тетради с. 46 рисуют герб нового российского города ,где много фруктовых садов, а окружают его хлебные поля,2-дописывают строки гимна в тетради,3-выполняют аппликацию флага.



-скоро гимны многих стран будут звучать в нашей стране на спортивных мероприятиях.

-какое большое спортивное мероприятие пройдет в нашей стране? В каком городе будут проходить?

-Что является символами олимпийских игр?



В Москве много достопримечатель-

ностей, и сейчас мы отправимся на экскурсию по Москве. (Комментарии учителя)





Объясните как вы понимаете слова:  «Москва – всем городам мать?». 

 (Это значит – много на Руси древних и прекрасных городов, а столица одна, как одна мать.)

Достопримечательности – место, заслуживающее особого внимания, знаменитое. 

1  На Красной площади расположен Храм Василия Блаженного. 

2Третьяковская галерея – это  художественный музей. Мировая сокровищница произведений  живописи и скульптуры. В ней хранится около 35 тысяч картин.

3.На территории Всероссийского выставочного  центра проходили  Всесоюзные сельскохозяйственные выставки.

4Большой театр — крупнейший в России и один из самых значительных в мире театров оперы и балета.  5.Международный университет в Москве — высшее учебное заведение. Основатель университета Михайло Ломоносов.

6.Пушкинская площадь. По площади  любил прогуливаться  Александр Сергеевич Пушкин. 

7.Метро основной  вид транспорта в городе.

 8.Стадион "Лужники" - центр важнейших соревнований. Самый крупный стадион в России.   

9.Московский зоопарк - самый старый в нашей стране. В зоопарке много животных и птиц.

 - Вы познакомились с достопримечательностями Москвы





- А как называется наша область? Назовите главный город нашей области.                               

-В нашей области тоже есть символы.  

- Поднимите руку, кто был  в г. Саратове. 

-Как называется река ?  

-А кто был в цирке? 

-А еще в Саратове есть художественный музей им. Радищева.                                  

-Кто такой Ю.А.Гагарин?

-Где приземлился Ю.А. Гагарин?



- Назовите район, в котором мы живём.                     - Почему он так называется?                               - Познакомьтесь с символикой нашего города.   

-Кто такой Г.Титов?  

-Где он приземлился?                                                          

 



 

  

– Наша страна велика! Она состоит из многих частей – это и города, и реки, и леса, и  люди. Школа, в которой вы учитесь – это тоже кусочек России – наша малая Родина. 

- В заключении урока давайте вместе отгадаем  кроссворд о нашей стране.

Наша страна называется …….  Столица нашей страны …….  Наш президент …..                             

-символы нашей страны...





 С давних времён символом мира в нашей стране считается замечательная птица – голубь. Давайте сделаем в память о нашем уроке бумажного голубя.                           



Продолжи предложения:  

 Я теперь знаю…….

Я хочу рассказать родителям…..

Я хочу рассказать другу…































(Слайд №2)























-Москва .

(Слайд №3)









(Слайд №4).



_ В.В.Путин 

 (Слайд №5)





- Герб, флаг, гимн.



- Двуглавый орёл и всадник, поражающий копьем дракона. Это один из древних символов борьбы добра со злом, света с тьмой, защиты Отечества.







- Белый цвет — благородство и откровенность;

синий цвет — верность, честность;

красный цвет — мужество, смелость.









Стих о гимне





Слушают гимн.

































Показывают свою работу учителю























Олимпийские игры.





В Сочи.







Белый мишка ,леопард,зайка





Под музыку выполняют движения.







Рассматривают фотографии Москвы в учебнике с. 16-17. Рассказывают, где хотели бы побывать в столице

















































-









































































































































 Саратовская область

- Саратов





(Слайды№9-10)

Просмотр слайдов.





(Слайд №11)







(Слайд№12)





(Слайд№13)









-Первый в мире космонавт.



-В  Энгельсском районе.(Слайд № 14)







- Краснокутский.







(Слайд №15)







-Космонавт №2



- В Краснокутском районе

(Слайд№16





























- Россия.                                                     - Москва.                                                    – В.Путин.                                          

Герб флаг гимн









Творческая работа детей – моделирование из бумаги голубя.





















Регулятивные: сохранять заданную цель, способность к организации, планированию различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой).



Коммуникативные:  умение высказывать собственную точку зрения, организовывать совместную деятельность, деловое сотрудничество, проводить ролевые игры, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.



Познавательные  общеучебные:  умение анализировать информацию, моделировать символ мира, составлять устные высказывания, структурировать полученные знания, адекватно оценивать свои действия, умение работать со схемами и моделями, установка на поиск решения проблем. 



Личностные: готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке; умение осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с её участниками; понимание особой роли Росси в мировой истории; воспитывать чувство гордости за национальные достижения, уважительное отношение к своей стране и её истории, любовь к родному краю, городу, школе и семье, гуманное отношение и толерантность к людям. Понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе и обществе.

Предметные: осознание целостности окружающего мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в обществе; расширять знания о нашей стране – России; формировать умение использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности; расширять кругозор и культурный опыт школьника; формировать умение воспринимать мир не только рационально, но и образно; овладевать методом наблюдения и исследования.













































































































































Регулятивные:  развивать умения осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель,  способность к организации, планированию творческой  деятельности.

Предметные: 

 осознание целостности окружающего мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в обществе;  умение использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности; расширение кругозора и культурного опыта школьника; умение воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Регулятивные:   умение осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля.

Коммуникативные:  формировать умение высказывать собственную точку зрения, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.

  Личностные:

  Формировать готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке.



















































































- умение выделять и формулировать познавательную цель (П)

- стремление к успешности в учебной деятельности (Л)

-  участие в обсуждении (К)



- Умение определять степень успешности своей и чужой работы (Р)











                                                             Список использованной литературы:



Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2011.

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / под. ред. А.Г.Асмолова.- М.: Просвещение, 2010.

Государственная/Л.А.Ефросинина,М.И.Оморокова. Программа«Окружающий мир 1 класс». Изд. « Вентана-Граф»: 2011.

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Методические комментарии. Методическое пособие. Изд. «Вентана-Граф»: 2011.

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Учебник для  1 класса. Изд. « Вентана-Граф»: 2011.