Урок математики в 3 классе «Порядок выполнения действий»

Тема: «Порядок выполнения действий»



Цели урока:

Создание  условий  для закрепления знаний о порядке выполнения действий в выражениях

Развитие  вычислительных  навыков, совершенствование  умений  наблюдать, сравнивать, обобщать;

Воспитание  интереса к математике, любви  к природе, чувства товарищества.



Задачи: 

- закрепить знания учащихся о правилах выполнения действий  в  выражениях  со скобками и без них; совершенствовать  вычислительные навыки; повторить табличные случаи умножения и деления;

- развивать речь, мышление, память, воображение; коммуникативные навыки;

- воспитывать любовь к  природе, толерантное  отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.



Планируемые результаты 

Предметные.

Учащиеся научатся выполнять действия в выражениях в правильном порядке, выстраивать логическую цепочку рассуждений.



Метапредметные результаты:

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Готовность слушать собеседника и вести диалог.



Личностные результаты

Уважительное  отношение  к иному мнению.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие навыков в группах, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.



Оборудование:  мультимедийный проектор,  презентация к уроку, индивидуальные карточки  и карточки  для работы всей  группы, индивидуальные планшеты, схема порядка действий, плакат с изображением леса, листы самоконтроля, тетради, учебники.





Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оргмомент













Мотивация к учебной деятельности







































Устный счёт









Проверка по слайдам























































Проблема





















Слайд

20-6*2=8

(20-6)*2=28









Слайд

Тема урока: «Порядок выполнения действий»









Слайд

Таблица 

«Порядок выполнения действий»







Физминутка

















Дифференциация заданий.





























































Проверка у доски















Работа в тетради





Обобщение усвоенного.

















Краткая запись задачи на доске и в тетрадях.















Проверка решения задачи.















Физминутка.







Самостоятельная работа





Проверка 

































Слайд

Д/З





Рефлексия.











Подведение итогов в группах.





Слайд

Я узнал..

Я запомнил…

На уроке я работал…





Слайд

Таблица 

«Порядок выполнения действий»

















Слайд 

«Спасибо за урок»

-Прозвенел уже звонок!

Начинать пора урок.

Не сутультесь, встаньте ровно

Ведь к уроку все готовы.





- Сегодня я вас приглашаю на прогулку в осенний лес.

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.



-Как называется способность человека представлять себе то, чего перед ним нет?





 - Давайте вспомним правила поведения в лесу.



- В лесу мы соберём листочки для корзинки настроения.



-Можно ли рвать листья?



В лесу мы можем встретить животных. Можно ли их трогать?



Итак,  идём на прогулку.  Кого же мы встретим на своём пути?



-Приготовьте планшеты, чтобы записывать решения задач.

	

	Сколько ушей у трёх мышей? 

	(2 x3 =6)

	- Проверяйте. (Сравнивают со слайдом)

	

	- Сколько лап у двух медвежат? 

(4 x 2 = 8)



Три бельчонка маму-белку

    Ждали около дупла.

    Им на завтрак мама-белка

    Девять шишек принесла.

    Разделила на троих –

    Сколько каждому из них?

    (9 : 3 = 3.)



Пять зайчат сидят в углу,

    Чистят репу на полу.

    Насчитали 20 штук,

    Как делить забыли вдруг.

    Мамы с папой нет нигде…

    Помогите им в беде!

    (20 : 5 = 4.)



	 -На берёзе три толстых ветки, на каждой толстой ветке по три тоненьких веточки. На каждой тоненькой веточке по одному яблочку. Сколько всего яблок? ( Нисколько - на берёзе яблоки не растут.)

	

- Оцените свою работу. 



-Осенний лес хранит в себе много  тайн. 

 Вот первое задание.



20-6x2=8



20-6x2=28



- Посмотрите  на эти выражения. Что вы можете о них сказать?



Какой пример решён верно?



- Подумайте, что можно сделать, чтобы второе выражение тоже было верным.

Обсудите ответ в группе.



У доски представляют свои ответы.



-Как вы думаете, какая сегодня  тема урока?



 - Какие цели вы перед собой поставите?

Чему будем учиться?

Что развивать?

А чему учитесь, работая в группах?

 

- Какие правила выполнения действий вы знаете?



  Давайте проверим  по схеме. Посигнальте, правильно ли ответили?



- Скажите, на какие 3 группы можно разделить все растения?



- Если я называю дерево, то вы тянетесь вверх, если кустарник, то стоите на месте, а если траву, то приседаете.

Дуб, одуванчик, шиповник, липа, берёза, тысячелистник, ель, виноград, сосна, лимонник, кедр, калина.





-Иногда в лесу встречаются препятствия на пути.

Перед вами 5 разноцветных дорожек, усыпанных осенними листьями.

Договоритесь, какую дорожку выберет ваша группа.



Задание для группы.   На каждой дорожке-карточке  две схемы. Выберите любую схему и расставьте  порядок действий на ней.





… + … : … + … х … - …



… + … + (… х … + …) : … - … : … х …





… : … + …  - … х (… + …)



… х … х … - …+ (… х … - …) + … : …





…+…  : (… - …) х …  : …



… х … :  … +(… : … х … + …) - … х…



… : … - … * … +(… - …)



… х (… : …) +… х ( …  : … -  …) + … - …





(… + …) х … + … : … - …



… : … х … + …х … : … - (… х… +…)



Какую дорожку выбрали, лёгкую или трудную? Почему?



Оцените каждый  свою работу.

Оцените работу группы.



- Откройте тетради, запишите число.



- Посмотрите, сколько красивых листочков возле клёна.



- Послушайте задачу.

Пятеро ребят взяли по 2 красных листочка, а шестеро – по 3 жёлтых. Сколько всего кленовых листочков собрали ребята?



- О чём говорится в  задаче?



 - Какого цвета были листочки?



-Что известно о красных листьях?



 -Что о жёлтых?



Какой вопрос задачи?



- Обсудите решение задачи и попробуйте записать его выражением.



2*5+3*6=18(л.)

Ответ: 18 кленовых листьев собрали ребята



-Оцените каждый свою работу.

Оцените работу группы.



- Прогулка заканчивается, пора возвращаться  в класс. 



(Физминутка для мышц тела и для глаз.)

На экране.



- Откройте учебники на странице 26 –ой.

Прочитайте задание №1.  

- Выберите и решите самостоятельно  2 любых примера  под цифрой 1.



-Прочитайте по 1 примеру.  Кто решал такой же пример, сигнальте, согласны или нет. 



30+15-6=39   18:3 + 4*3=18   12+6:2-7*2=1

60-7+18=71   2*8+21:7=19    39+9-6:2*3=37



-Поднимите руки, кто выбирал примеры полегче?

 - А кто потруднее?

Молодцы!



Прочитайте задание №2 на с.27  про себя. 

Что нужно сделать?

 - Посмотрите, в каком столбике  примеры будут сложнее?



- Дома всем выполнить 1-ый и 2-ой столбики, а те ребята, которые трудностей не боятся,  могут выполнить ещё и 3-ий столбик.

- Откройте дневники, запишите домашнее задание.



- Помните, на прогулке мы собирали листочки. Они у вас на партах.  Если вам понравился урок, то возьмите цветной листочек, положите в корзинку и приклейте. А если не понравился  урок, то положите  белый листочек.



Обсудите в группах и скажите классу, как работал каждый.



- Закончите предложение.

Я узнал..

Я запомнил…

На уроке я работал…





- Молодцы, мне понравилась ваша работа на уроке.





- Денис приготовил стихотворение о порядке выполнения действий.



Порядок действий в выражениях особый. 
И в каждом случае, помни, он свой. 
В порядке все действия ты выполняй.

Сначала в скобках все посчитай.

 Потом чередом, умножай или дели.

 И, наконец, вычитай или сложи.

 



- Посигнальте,  как вы усвоили  тему урока?

Спасибо за урок.

Урок окончен. 





























(Воображение)







(Не рвать растения, 

 не кричать, не бегать и не уходить от класса)

























Учащиеся пишут решение на планшете и показывают учителю.























































Заполняют листы самооценки.

















Числа и знаки одинаковые, результаты разные.











Сигналят, согласны или нет.



Порядок выполнения действий.



Будем учиться правильно выполнять порядок действий  в выражениях;  развивать речь, мышление, память, воображение;  учиться работать в группе, прислушиваться к мнению товарищей, оказывать помощь друг другу.





Деревья, кустарники и травы.













































































Представляет 1 человек от группы.





































(О кленовых листьях)

















Работа в группах.



(Представляют свои ответы).

Проверка у доски и запись в тетрадь.























Самостоятельная работа учащихся на местах.

























(Составить примеры по схемам.)



В 3-ем столбике. 

















Учащиеся  приклеивают листочки и прикрепляют корзинки на доску.