Конспект урока окружающего мира на тему «Методы научного познания природы»

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Северо-Казахстанская область

Мамлютский район

КГУ «Беловская средняя школа»

















Тема: «Методы научного познания природы»

















Учитель географии второй 

квалификационной категории

Ермолаева Татьяна Николаевна









2014 год

Урок № 2

Тема: «Методы научного познания природы»

Цель урока: сформировать представление учащихся о методах изучения природы

Задачи:

расширить знания учащихся о методах изучения природы, об основных инструментах, приборах, применяемых для познания природы;

развивать умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи между организмами и окружающей природой; умения сравнивать, обосновывать свою точку зрения; развивать в детях способность к логическому мышлению;

прививать практические навыки коммуникативного общения; научить применять теоретические знания на практике.



Оборудование: вода, стаканы, сахар, песок, картофель, йод, рулетка измерительная, весы напольные.



Тип урока: комбинированный



Ход урока:



Организационный момент

Поверка домашнего задания



Самостоятельная работа в тетрадях для индивидуальных работ



Изучение нового материала



Слово учителя: Мы много с вами говорим, что природу надо любить.  Мы любим: полноводные реки и тихие озера, бескрайние леса нашего родного края, безбрежные морские просторы, высокие горы и красивые долины. Но мало только, говорить о любви, но и уметь изучать природу и нужно приложить все силы, чтоб была она еще краше и богаче на радость людям

 Метода изучения природы

Наблюдение

Эксперимент

Измерение

Для того, чтобы понять чем эти методы отличаются друг от друга вы выполним задания по группам и самостоятельно определим как какая группа изучила природу.

Задание 1 группе: Сядьте и внимательно изучите, как работает группа № 2. Расскажите, сообща ли они выполняют данную им работу, все ли у них получается?

Задание 2 группе: Перед вами стаканы с водой, сахар и речной песок; картофель и йод. Глину и песок растворите в воде. На срезанную часть картофеля капните каплю йода.

Что вы увидели и что получили? Какие свойства этих веществ вы изучили?

Задание 3 группе: Вам даны измерительная рулетка, напольные весы. Каждый ученик группы измеряет свой вес, рост.

После работы в малых группах проводится коллективное обсуждение результатов. Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

1 группа

Какие органы чувств использует человек, наблюдая за окружающим миром ( 90 % -зрение, 8-9 % слух, 1-2 остальные органы чувств)

Как мы назовем этот метод познания природы?

Что можно узнать с помощью наблюдения?

2 группа

Можно ли увиденное и сделанное назвать методом наблюдения?

Чем отличается наблюдение от данного метода работы с

Как назовем этот метод познания природы?

 

 Эксперимент (опыт) - это воспроизведение в лабораторных условиях того или иного природного явления. Эксперимент – наиболее сложный метод познания природы, и осуществляется он по определенному плану. Демонстрируется план опыта:

Определить цель.

Выдвинуть предположение , гипотезу.

Составить план проведения опыта, эксперимента.

Подобрать оборудование

провести опыт, эксперимент, наблюдение.

Сделать записи, рисунки.

Записать свои наблюдения и сделать выводы.

Объяснить наблюдение на основе теоретических знаний.

Обдумать возможное применение полученных знаний на практике.

3 группа

Можно ли это изучение назвать экспериментом?

Как делают измерения?

Нужен ли этот метод для изучения природы?

Коллективное  обсуждение:  для чего нужно изучать природу?

наблюдать за жизнью животных , узнать о их повадках;

путем эксперимента человек, изучает возможные свойства неживой и способности живой природы;

путем измерения люди могут узнать вес, рост, температуру, пульс животных и людей, объем, длину, высоту, ширину предметов и т. д.

благодаря изучению природы, человек должен начать беречь и любить ее

Записать в тетрадь

Методы изучения природы.

Цели изучения природы



Закрепление



Какие методы были применены автором этих строк для изучения природы.
- За 1 час муравьи берут в плен на 0, 4 га леса вокруг муравейника 2 тыс. гусениц?
-Лен цветет голубыми цветочками только до обеда;
-Самое крупное соцветие у одной из индийских пальм. Оно достигает в высоту 14 м, его диаметр 12. м
-Грязный снег быстрее тает, чем чистый.



Заполнение таблицы:



Методы изучения природы

Примеры

1.



2.



3.





Рефлексия



Домашнее задание - § 2, прочитать стр.8-10.



Творческое задание по выбору:

понаблюдать за птицами;

измерить площадь своего двора;

определить тип почвы, пользуясь памяткой.









Используемая  литература:

Естествознание: учеб. для 5 кл. общеобраз. Шк./Б.Ш.Абдиманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина. – 2 изд., перераб. – Алматы: Атамұра, 2010. – 176 с.