Урок по окружающему миру в 1 классе «Ты и вещи»

Открытый урок по окружающему миру в 1 классе

По теме « Ты и вещи».

















 



2012г

Цель : Формирование образовательных компетенций учащихся 1 класса в предметной области « Окружающий мир» по теме « Ты и вещи.»    

      Задачи:

личностные: 

Проявление самостоятельности в разных видах деятельности.

Взаимодействие со сверстниками.

Оценивать свои поступки и свои действия.

Уметь применять знания ЗОЖ

Положительное отношение к школе.



регулятивные:  

целеполагание в постановке учебной темы и задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

принимать и сохранять учебную задачу

выполнять учебные действия

уметь оценивать правильность выполнения действий.





познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели 

совершенствовать уровень развития речи

структурирование знаний, т. е. осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

рефлексия способов и условий действия 



коммуникативные:

обеспечивать социальную компетентность и учёт позиции одноклассников

развивать умение слушать и вступать в диалог 

участвовать в  коллективном обсуждении проблем 

интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество

Ожидаемый результат: 

знать о многообразии профессий, их особенности и назначение

знать и соблюдать правила самообслуживания и правила ухода за вещами

повышение активности учащихся  на уроке для  улучшения результатов обучения;

использование учащимися приобретённых знаний и  умений в практической деятельности и повседневной жизни

обогащение словарного запаса













Ход урока.

 I. Организационный момент.

Создание благоприятной рабочей обстановки.

                         Вот и прозвенел звонок.

                         Начинается урок.

                         Мы  друг к другу повернулись

                         Улыбнулись, улыбнулись.

                         Пусть сегодняшний урок

                         Радость общения нам принесет.

2. Самоопределение к деятельности. ( Цель: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.)

    - Как будем работать на уроке , чтобы он прошёл успешно? (Вместе, дружно, помогать друг другу)

   - Ребята, наш урок я начну такими словами:

Добрые люди день начинают работой. (Слайд 3)

- Вы ещё маленькие, но я считаю , что вы уже трудитесь. Докажите верность,  моих слов.



- Можно ли прожить, всю жизнь не трудясь? Хорошо ли это? (Ответы детей)

-  Вы все прекрасно знаете, что каждый человек на земле от мала до велика должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. Чтобы стать хорошим специалистом, человек должен много знать и много уметь. Сегодня мы за школьной партой. Учение тоже труд и труд не простой.

-Зачем люди трудятся? (Ответы детей)

3. Постановка задачи и темы урока.

Игра «Собери картинку».

- Обратите внимание перед вами разрезные картинки.

-Какую работу можно выполнить с данными картинками? Как лучше и быстрее можно выполнить эту работу?

-Что у вас получилось? 

-Итак, из всего, что мы с вами сейчас выполнили, сделайте вывод: какова тема нашего урока.(Слайд 1)

А задачи? ( Слайд 2).

4. Включение в учебную деятельность.

- Сегодня я предлагаю вам совершить необычное  путешествие в мир профессий. ( Слайд 4)

- А что такое профессия? (предположения детей)

- Разделите эти предметы по группам. Как одним словом назвать каждую группу (работа в парах)

- Как вы думаете, люди каких профессий сделали эти вещи?

(На доске  таблички с названием профессий: слесарь, портниха, столяр, гончар)

- Давайте проверим правильность вашего выбора (слайд 6)

- Какая карточка осталась лишней. Почему? (слесарь)

Словарная работа:

Гончар – мастер по изготовлению посуды из глины.

Столяр – специалист по обработке дерева и изготовлению предметов из дерева.

Слесарь – специалист по обработке изделий из металла.



Физминутка.

- Встали. Если вы согласны с моим утверждением, поднимите руки вверх, если нет - присядьте.

Повар доит корову?

Таксист перевозит людей?

Клоун стрижет волосы людям?

Садовод ухаживает за садом?

Продавец шьет одежду?

Полицейский ловит преступников?

- А какие профессии людей вы ещё знаете?



- Давайте представим себе на время жизнь без работы: и в школе, и дома никто ничего не делает, в магазинах, больницах, на заводах, на фабриках, на фермах все отдыхают, потому что люди разных профессий поспорили, чья профессия  важнее и нужнее  людям.

- Подумайте, что было бы
Когда б сказал портной:
- Шить платья мне не хочется,
Устрою выходной!

И все портные в городе
За ним ушли домой.
Ходили б люди голые 
По улице зимой! ( настя)(слайд 7)

- Подумайте, что было бы
Когда сказал бы врач:
- Рвать зубы мне не хочется,
Не буду, хоть ты плачь!

- Больным врачебной помощи
Не стало б никакой.
А ты б сидел и мучился
С подвязанной щекой. (Данил К.) (слайд 8)

-Подумайте, что было бы, 
Когда б сказал шофёр:
- Возить людей не хочется, –
И выключил мотор.

- Троллейбусы, автобусы,
Засыпаны снежком.
Рабочие на фабрику
Ходили бы пешком. ( Даниил С.) (слайд 9)

- Сказал учитель в школе бы:
- Мне в нынешнем году
Учить детей не хочется,
Я в школу не приду!

- Тетради и учебники
Валялись бы в пыли,
А мы бы неучёными
До старости росли. (Таня)(слайд 10)

Подумайте, какая бы
Случилась вдруг беда!

- Какой вывод можно сделать? (слайд11)

Вывод:  Сегодня  мы узнали много интересного о нужных вещах и их производителях - людях умелых, старательных, трудолюбивых.
- Что же в жизни является главным? (Это труд)

Гимнастика для глаз.

. Инсценирование.
Учитель. Послушайте пословицу.
Каков мастер, такова и работа. (слайд12)
- Объясните смысл. (Люди к своей работе относятся по – разному )
- Послушайте, какая история однажды приключилась с Федорой в сказке «Федорино горе» К.И. Чуковского (двое учеников в костюмах героев рассказывают отрывок из сказки).
- Почему сказка так называется?
- Какое горе случилось с Федорой?
- Кто в этом виноват?
- Как героиня относилась к своим вещам и к чему это привело?
Слайд 13).
- Выбери слова, которыми можно охарактеризовать Федору.
(Неряха, трудолюбивая, грязнуля, заботливая,  опрятная, ленивая, аккуратная)(слайд14)
- Почему нужно бережно относиться к вещам? (высказывания детей)

Игра «Путешествие в мастерскую» (групповая работа)
слайд 15)
Учитель. А сейчас  я предлагаю отправиться в город мастеров. В нём 3 улицы, 3 цеха : гончарный цех (1 ряд) для украшения глиняных ваз, в цех шитья (2 ряд) для изготовления одежды для кукол, в слесарную мастерскую (3 ряд), чтобы отремонтировать паровоз.
- Ребята 1 ряда составляют аппликации из геометрических фигур для украшения ваз (при помощи клея), 2 ряда - дорисовывают узоры на кукольных платьях (при помощи карандашей), 3 ряда - собирают разрезанную на части картинку «Паровоз».
После выполнения работы оформляется выставка изделий. Мастера показывают свои изделия и рассказывают для чего они предназначены.

 Рефлексия.
- Оцени, как ты выполнял задания на этом уроке.  (Раскрась один цветок.) 


 Подведение итогов.
- Вот и закончилось наше путешествие в Город мастеров. Сегодня мы говорили о людях труда и о вещах, которые они производят. Узнайте у своих родителей о назначении вещей, которыми пользуется ваша семья в обиходе. 
- Послушайте стихотворение С.Маршака «Береги свои вещи!» о том, как следует относиться к своим вещам.

Сами вещи не растут.
Вещи сделать – нужен труд.
Карандаш, тетрадь, перо,
Парты, доски, стол, окно,
Книжку, сумку – береги,
Не ломай, не мни, не рви.

- Какие открытия вы для себя сделали?

ТАБЛИЦА

 Я узнал…

Я научился…
Я запомнил…
Я удивился…(слайд 18)