Тверские храмы и монастыри XVIII века

Министерство образования и науки Российской Федерации

Управление образования администрации города Твери

МОУ СОШ №40

Городской педагогический конкурс уроков















Направление работы: Русская культура XVIII века

По теме: "Тверские храмы и монастыри XVIII века"







Выполнила:

Быстрова Людмила

Владимировна

Должность:

Преподаватель истории

















Тверь, 2008


Пояснительная записка



	Краеведческая работа начинается заранее и заканчивается на уроке. Однако если на начальном этапе учащиеся используют материал, который добыли сами, то в дальнейшем получают краеведческие знания в готовом виде.

	Практика свидетельствует о том, что использование местного материала на уроках как средство конкретизации не только не вызывает перегрузки учащихся, а, наоборот, значительно облегчает усвоение систематического курса истории, делает знания учащихся более прочными и более глубокими.

	Местный материал может составлять содержание целого краеведческого урока или же являться его элементом. В первом случае урок полностью посвящается изучению истории края, во втором - лишь частично. Причем на уроке с элементами краеведения местный материал используется в виде отдельных вопросов или фактов, эпизодов, его рассмотрение может иметь место на любом этапе урока. Краеведческий материал может излагаться на уроке как учителем, так и учащимися.

	Учитель истории должен стремиться к тому, чтобы в результате систематического включения краеведческого материала в учебный процесс у учащихся сформировалась определенная система знаний о родном крае: о главных этапах его развития, отличительных особенностях, месте и значении в историческом развитии нашего Отечества.


Требования к качеству речи



	 Содержательность, т.е. правильное, глубокое, полное, конкретное освещение темы.

	 Логичность: последовательность изложения, его пропорциональность, обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формулирование выводов.

	 Богатство речи: образное и яркое выражение мыслей и чувств путем использования различных языковых средств, выбора точных слов, эпитетов и т.д.

	 Правильность речи, чистота речи.

	 Овладение стилем изложения, исторической терминологией.

	 Использование лексики, позволяющей характеризовать историческую эпоху.

	Тема урока:

	"Родной край в XVIII веке. Тверские храмы и монастыри"

	Цели и задачи урока:

		Ознакомить учащихся с основными достижениями Тверской архитектуры XVIII века

		Ознакомить с формированием и развитием идеологии Российского православия XVIII века

		Продолжить формирование общего понятия о культуре как одной из важных составных частей материальной и духовной жизни общества

	Материально-техническое обеспечение урока:

		Интерактивная доска или мультимедийный проектор, подключенные к ПК

	


Ход урока



	Проверка выполнения д/з. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.

	10 мин. Работа по карточкам

	К-1. Отметьте правильный ответ:

	1. Инициатором открытия Московского университета является:

	а) Е.Р. Данилова

	б) М.В. Ломоносов

	в) В.Н. Татищев

	г) Г.Р. Державин

	д) Г. Миллер

	2. Соотнесите имя исторического деятеля и его достижение: 

	

 Имя

 Достижение

1. Беринг

а) отливка Царь-колокола

2. С.П. Крашенинников

б) организатор и участник экспедиций на Камчатку

3.А.К. Нартов

в) создатель первой паровой машины

4. И.Ф. и М.И. Моторины

г) создатель первого токарного станка с суппортом

5.И. И. Ползунов

д) автор "Описания земли Камчатки" 

	 

Ответ

 1

 2

 3

 4

 5

Буква











	

	К-2.

	1. Новым явлением в системе образования в XVIII веке стало:

	а) приглашение специалистов из других стран

	б) зарождение общеобразовательной школы

	в) переход к светскому образованию

	г) переход ко всеобщему начальному образованию

	2. Соотнесите событие и его дату: 

	

Дата

 Событие

1.1745г. 

а) отливка Царь-колокола

2.1725-1729г. 

б) открытие Российской академии

3.1735г. 

в) создание первой паровой машины

4.1783г. 

г) М.В. Ломоносов становится академиком по отделению химии

5.1765г. 

д) первая камчатская экспедиция

	

Ответ

 1

 2

 3

 4

 5

Буква











	

	К-3. Какой вклад в развитие русской науки и техники внесли нижеперечисленные исторические деятели:

	Е.Р. Дашкова ______________________________________________

	М.В. Ломоносов _____________________________________________

	Л. Эйлер __________________________________________________

	И.П. Кулибин ______________________________________________

	К-4. Отметьте правильный ответ:

	1. Особенностями развития художественной культуры в XVIII веке являлось:

	а) подражание западным образцам культуры, копирование их

	б) возврат к традициям русской старины

	в) достижение единства европеизма и национального своеобразия

	г) заимствование образцов культуры Востока, копирование их

	2. Заполните пропуски в тексте:

	Основоположником новой системы стихосложения в русской поэзии был ____________________

	Автором первых трагедий и комедий, директором Российского театра в Петербурге являлся ____________________.

	Первыми авторами, посвятившими свои работы острым социальным и политическим проблемам, стали ________________________________.

	Родоначальником течения сентиментализма в русской литературе был _______________________.

	О необходимости ликвидации самодержавия и крепостничества первым в русской литературе заявил __________________________ в своем произведении _____________________________.

	Блестящий журналист и сатирик ______________________ в своих произведениях ___________________________ бичевал пороки ________________________.

	Работа с классом (в это время). Фронтальный опрос.

	Вспомним основные понятия и термины:

		рационализм

		фольклор

		классицизм

		реализм

		барокко

		сентиментализм

	Отвечает по карточкам один ученик и получает оценку. Класс в это время слушает, дополняет, исправляет.

	5 мин. Вопросы к классу:

	1. Назовите достижение культуры России в XVIII веке

	2. Перечислите выдающиеся памятники культуры России XVIII века (показать картинки)

	3. Каковы были отношения государства и церкви в XVIII веке

	Заканчивается опрос, собираются карточки, проверяются классом = оценки.

	Объяснение нового материала

	Вступительное слово учителя

	На прошлом уроке мы изучили с вами культуру Русского государства в XVIII веке. А на этом уроке мы обратимся с вами к архитектуре нашего родного края.

	И тема нашего урока звучит так: "Тверские храмы и монастыри".

урок краеведческий тверской храм

	О Твери и Тверском крае написано много книг, стихов, песен, научных трудов. Прославляли Тверь и Тверскую землю Пушкин, Радищев, Салтыков-Щедрин. Многие крупнейшие государственные деятели принимали участие в строительстве Твери, и ее борьбе за независимость. Это и Михаил Тверской и Екатерина II Великая.

	Архитектурное наследие тверского края велико. Много славных имен миру архитектуры дала наша земля: по преданию, тверитянином был легендарный зодчий Древней Руси Федор Конь, известно имя Г.Д. Макова, строившего в середине XVI века прекрасный соборный храм Свенского монастыря под Брянском. В историю мировой архитектуры вошли имена новоторжцев, знаменитых зодчих XVIII века Н.А. Львова и С.И. Чевакинского.

	В создании городских и усадебных ансамблей, храмов на Тверской земле участвовала целая плеяда русских зодчих. Это П.Р. Никитин и М.Ф. Казаков, Д. Кваренги и К.И. Росси, В.И. Стасов и И. Мичурин, Ю.М. Фельтен.

	А теперь давайте совершим путешествие по храмам нашего города.

	Детские сообщения - 8 чел (см. приложение)

	Итог урока, выставление оценок, д/з.

	Многие памятники старины возвращены к жизни нелегким трудом реставраторов. Прекрасное сооружение вновь служит людям, во многих из них открыты музеи, концертные залы. Какая это красота!

	Ведь давно подмечено: архитектурный облик любого города или села в известной степени формирует мировоззрение его жителей, участвует в художественном, нравственном воспитании молодого поколения. Так будем же знать и бережно хранить Тверскую старину. Это наши корни, наше наследие.

	Д/з: найти материал о храмах города Твери, построенных до XVIII века. Принести фотографии.