Урок по ОРКСЭ для 4 класса "Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества"

Пономаренко Татьяна Анатольевна 

учитель истории и обществознания 

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» 

Г.Исилькуль 

Подробный конспект урока.



Тема урока



Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества

Предмет

Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы светской этики»

Класс

4 класс











Методическая информация

Тип урока



Урок получения новых знаний.

Цель урока



формирование представления  о семье как части общества, о роли и месте семьи  в жизни человека.

Задачи урока



1.  Расширить представления детей о семье, роде, семейных традициях, реликвиях. 

2. Развивать интерес к истории своей семьи, формировать позитивный опыт семейных отношений. 

3. Воспитать ценностное, бережное отношение к семье.   . 

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Учащиеся познакомятся с новыми понятиями «род», «семья», «родословная», приобретут знания о семейных традициях и обычаях.

Необходимое

оборудование и материалы

мультимедийная презентация; цитаты, пословицы, стихи  на тему «Семья»; тексты сказки, раздаточный материал.

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся



1.Организационный момент – 

Приветствие. Создание положительного  эмоционального настроя. 

Учитель проверяет готовность детей к уроку.

2.  Постановка проблемного вопроса. Определение темы занятия.  (слайд № 1) 

 Учитель:  Ребята,  посмотрите  на  иллюстрации.  Что  вы  видите? Что их объединяет?  О  чем  мы  будем  говорить  сегодня  на  уроке? (О  семье, семейных традициях). 

Учитель: Что может быть семьи дороже? 
                Теплом встречает отчий дом, 
               Здесь ждут тебя всегда с любовью, 
              И провожают в путь с добром!(слайд 2)

3. Озвучивание темы урока, цели и задач. (слайд 3)

Сегодня  мы  будем  говорить  о  семье, как источнике нравственных отношений в истории человечества  

 Обсуждение с учащимися темы и эпиграфа  к уроку: (слайд 4)

Мой род – это дерево весной в цветах,

Семья – это ветка осенью в плодах,

Мой сад - это жизнь моих родных детей,

Они продолжают жизнь моих корней





Ход и содержание урока



 1. Вступительное слово учителя:

Семья с первых минут нашего рождения находится рядом с каждым из нас.  Все наши воспоминания из детства связаны с семьей. 

2. Работа с понятием «семья».

- «Семья» – это слово мы слышим каждый день и настолько к нему привыкаем, что порой даже не задумываемся, что это слово значит.

3.Игра «Ассоциации»

Задание:  А как вы понимаете это слово «семья»? Что возникает в вашем воображении, когда вы его произносите?  

 Подумайте и закончите предложение:

«Семья – это…»

  Предполагаемые  ответы детей: 

«Семья – это любимые люди, на которых можно положиться». 

 «Семья –  это  родственники,  это  опора  и  друзья,  и  полное 

взаимопонимание». 

   «Семья –  это  родные,  любимые  люди,  которые  помогут  в  беде  и  горе, несмотря ни на что помогут и успокоят». 

4. Работа с определением (слайд 4)

энциклопедия  Кирилла  и  Мефодия:  

 Слово «семья»  понятно  всем,  как  слова «мама», «хлеб», «Родина».  Семья  с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья – это дом, это папа и мама, бабушка и дедушка, это сестры, братья… 

Семья – 1. группа живущих вместе близких родственников;

                2. объединение людей, сплочённых общими интересами.

              «Словарь русского языка». С. И. Ожегов. Москва, «Русский  язык», 1990 год.. (слайд)



 Учитель: Зачем человеку семья? (Высказывания учащихся) 

У каждого человека должен быть: дом, семья, родня, потому что именно здесь  мы  найдем  сочувствие,  теплоту,  заботу.  Именно  самому  близкому человеку вы сможете доверить свою тайну, поговорить о самом сокровенном, о 

том, что вас волнует, посоветоваться с ними. 



5. Чтение по ролям сказки В.А.Сухомлинского 

« веток и лепесток».

Расцвел белый Цветок георгина. Летали над ним пчелы и шмели,         брали нектар. В Цветке сорок два Лепестка. И вот один Лепесток возгордился: «Я самый красивый. Без меня Цветок не цветет. Я самый главный. Вот возьму и уйду – что мне?»

Поднатужился лепесток, вылез из Цветка, спрыгнул на землю. Сел в кустике розы и смотрит, что будет делать Цветок. А Цветок , как ни в чем не бывало, улыбается солнышку, зовет к себе шмелей и пчел. Пошел Лепесток, встречает Муравья.

- Ты кто? – спрашивает Муравей.

- Я Лепесток. Самый главный. Самый красивый. Без меня и  Цветок  не цветет.

- Лепесток? Знаю лепесток в цветке, а на двух тоненьких ножках, как ты – не знаю.

Ходил Лепесток, ходил, до вечера засох. А Цветок цветет. Цветок и без одного лепестка – цветок. А лепесток без цветка – ничего.



- Обсудим эту сказку. Почему погиб Лепесток?

- А как мы можем применить эту сказку к жизни человека?



5. Работа с текстом учебника.



- Человек растет и задумывается над вопросами: «Кто я? Откуда я? Каковы мои корни?» 

Издавна одной из традиций русского народа было знание своих предков, своей родословной. Сегодня старинная традиция возвращается.

- Прочитай те текст, стр. 38 ( 2 и 3 абзац) и скажите, как возникли разные символы рода, например фамилии?



Вывод:  Семья – это дом, место, где каждому человеку готовы помочь, самый дорогой человек для каждого – мама.



Физкультминутка.

 



Проверка и оценивание ЗУНов



Учитель:  Еще  в  старину  о  доме,  о  семье  говорили  с  большим  уважением. 

Наверное,  поэтому  семьи  были  большие  и  дружные.  Подтверждением  тому являются пословицы и поговорки. Например,

 «Не красна изба углами, а красна пирогами», 

«Где  родился,  там  и  пригодился».  И  мы  сегодня  обратимся  к 

пословицам разных народов, посвящённых дому и семье. 

Соберите пословицы и объясните их. (слайд 6)

 

Групповая  работа учащихся (проверка  на интерактивной доске) 

 

Семья — печка:  коли в семье лад. 

В  семье  любовь  да совет, как  холодно,  все  к  ней 

собираются. 

Не надобен и клад,  и сердце на месте. 

Когда семья вместе,  когда над ней крыша одна. 

Семья сильна,  так и нужды нет. 

(слайд 7) 

(Семья - печка: как холодно  все к ней собираются. 

В семье любовь да совет, так и нужды нет. 

Не надобен  и клад, коли в семье лад. 

Когда семья  вместе, и сердце на месте.) 



Чему должен научиться каждый из нас, чтобы быть счастливым и сделать счастливыми окружающих? Какая семья считается счастливой?



 Составление кластера  «Счастливая семья» (слайд 8)



 Когда мы научимся любить и понимать друг друга, мы будем  счастливы сами и счастливыми сделаем своих родных. И я….. 

 (слайд 9)

Желаю счастья вам! 

Чтоб все мечты сбывались! 

С хорошим настроеньем, 

Чтоб вы не расставались! 

Здоровья вам на соти лет! 

А это, право, дорогого стоит! 

В учебе – много творческих побед! 

А семьям вашим – мира и покоя



Рефлексия деятельности на уроке



Для  оценки урока предложила смайлики

Настроение на уроке:

а) отлично 

б) хорошо 

в) скучно

Домашнее задание



Задание  на дом. (слайд 10)

урок 18 стр.38-39, вопросы и задания.

2. Составить с родителями и нарисовать свое родословное древо или семейный герб (на выбор учащихся)



Дополнительная необходимая информация

Методическая цель урока – это создание условий для проявления познавательной и творческой активности учеников.  Формирование познавательной активности возможно  при условии, что деятельность, которой занимается ученик, ему интересна. Решению этой проблемы способствует проведение нетрадиционных уроков.

На уроке используется задания различного характера.



В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1. Уч.пособие «Основы светской этики 

2. http://www.razumniki.ru/detskie_stihi_pro_semyu.html

3. http://abanruo.ucoz.ru/index/razrabotki_urokov_kurs_orkseh

4. http://www.rodolog.ru/

5. http://www.proshkolu.ru/user/Filgala/file/1103642/

5. http://yar-sale.do.am/fgost/posobie_L.pdf



Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить 

Урок с мультимедийной поддержкой помогает сделать урок эмоционально насыщенным и полноценным, наиболее наглядным, усиливает положительную мотивацию обучения и активизирует познавательную деятельность обучающихся, позволяет не только расширить и закрепить полученные знания, умения и навыки, но и в значительной степени повышает творческий и интеллектуальный потенциал учеников.

При разработке урока с использованием ИКТ особое внимание обращается на здоровье обучающихся, используются элементы здоровьесберегающих технологий. 

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

После этого урока необходимо провести урок закрепления.