Открытый урок 1 класс «Согласные звуки [л], [л’]. Буквы Л, л.»

Тема: «Согласные звуки  [л], [л’]. Буквы Л, л.»

Цели: 

Образовательные:

- научить  детей находить в словах звуки [л], [л’] и уметь их различать; 

- познакомить с буквами Л, л и формировать умение обозначать  звуки  [л], [л’] буквой л.

- формировать умение читать слова с изученными буквами.       

Воспитывающие:

- воспитывать любовь и интерес к миру животных;

- воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям  друг друга; 

- воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;

Развивающие: 

- развивать читательский интерес; 

- развивать познавательный интерес и активность учащихся;

- развивать устную речь и фонематический слух;

- развивать  мышление, память, внимание.

Личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Предметные: познакомиться с согласным звуком л, л’, буквой л, читать слоги, слова, предложения, текст с изученными буквами.

Метапредметные (универсальные учебные действия):

•  познавательные: ориентироваться в учебнике; находить ответы на вопросы в иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса;

•  регулятивные: высказывать предположение на основе работы с материалом учебника; работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

•  коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им

  



Задачи:

- формировать умение давать характеристику  звукам;

-  устанавливать  количество и последовательность звуков в слове, т. е. производить звуко - буквенный анализ слов;

-  выделять звук в слове и обозначать его соответствующей буквой;

-  записывать слова с изученными печатными буквами;

-  читать прямые и обратные слоги;



                                  Ход  урока.



1.Эмоциональный настрой.

Дружно за руки возьмёмся 

И друг другу улыбнёмся.

Мы пожмём друг другу руки 

побежит тепло по кругу.

Вместе будем очень дружно 

На вопросы отвечать 

Все хотим мы заниматься

 все хотим мы много знать

- Каким бы вы хотели видеть наш урок ?

- Как вы должны работать на уроке?

Притча. «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

 -Вот и у нас всё в наших руках.

Урок у нас необычный и гость к нам пришёл необычный. Отгадайте кто он ?

Я старичок--------------- , 

 В бороде травы клочок. 

 Я хожу с клюкой вокруг, 

 Стерегу и лес, и луг, 

 И деревья, и цветы, 

 А также ягоды, грибы. 

 Природу охраняю, 

 Недостатки замечаю. (Старичок- Лесовичок)

Старичок –Лесовичок заблудился давайте поможем ему вернуться в лес.

Давай те с ориентируемся и выберем правильное направление.

2. Дыхательная гимнастика. «Насос)

Накачаем мы воды .

Чтобы поливать цветы.

3.Развитие голосового аппарата.(Дикция, голос)

Ро-ро-ро-у нас новое ведро

Ру-ру- ру- продолжаем мы игру

Ре- ре – ре-стоит домик на горе



По какой дорожкебудет проходить наш путь.(Кривой)

Почему ?

4. Блиц опрос.

- Какое время года сейчас?

- На какой свет светофора можно переходить дорожку?

- Какой звук может образовать слог?

- Какой день недели сейчас ?

- Признаки гласных звуков ?

- Какие звуки произносятся с шумом ?

5.Постановка цели и определение темы урока.

-Как поют песенку без слов? (Ля- ля- ля )

- Назови одинаковый звук в словах: лиса,  лапти, лукошко, игла, ёлка.

- Определите тему нашего урока ?



Цель урока: Сегодня на уроке

нам нужно будет дать характеристику этим звукам, то есть рассказать, какие они. 

Нужно научиться находить эти звуки в словах и различать  эти звуки.  

Познакомиться с новой буквой, которая обозначает эти звуки.

Научиться читать слоги и слова с этими буквами.

5. Работа над темой урока.

А) Характеристика звука. 

Б) Знакомство с буквой.

В) Исследовательская работа. (Работа в парах звуковой анализ слов) 

Позиция звука – твёрдая, мягкая

Лиса,  лапти, лукошко

6.Физминутка.

«В школу мы с тобой пришли»

         (маршируют)

«Всех друзей своих нашли»

(руки на пояс. Наклоны слева- на право)

«Будем в школе мы читать.

  (наклоны головой вперёд)

«Будем в школе мы писать»

     (сжимаем- разжимаем пальцы на вытянутых руках)

«И конечно ,и конечно будем много- много знать»

  (приседания)

7.Работа с учебником.

- Чтение столбиков слов

	ла          мал	Алла        лом               луна

лу          мала        Элла        ломал           Лара

ло          мало        Эмма       наломал       Лора



- Работа с текстом.

У Романа ара.

Он мал.

Роман наломал  ---------(веток).

       - На , ара, на!

Работа в группах.

Выбери предложение к данной схеме и докажи

--------    --------   ------- .

8.Физминутка для глаз.

«Глазкам нужно отдохнуть»

«Нужно глубоко вздохнуть.»

«Глаза по кругу побегут»

«Много-много раз моргнут»

«Глазкам стало хорошо»

«Увидят мои глазки всё»



Рассказ детей о своих животных.

- Сравнение предложений.

Мало! 

Мало! 

.Подбери к рисунку соответствующее предложение предложение.

(Конфет мало!)

9.Работа по развитию речи .

-Как вы понимаете?

Лучше поздно чем никогда.

10.Графический диктант.

- Один гласный звук образует слог +

- Предложение состоит из слов +

- Согласные поются 

- А, О, У, Э, . –гласные  +

Первое слово в предложении пишется с маленькой буквы 

10 Итог.

Тише , тише тишина !

Разговаривать нельзя!

Мы устали –надо спать

Ляжем тихо на кровать

И тихонько будем спать.

- За что бы вы себя могли похвалить?

- Что вам особенно понравилось в уроке? 

-Что было трудное в уроке?