Конспект урока по музыке в 7 классе "Балет "Кармен-сюита"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов №78

городского округа город Воронеж











Конспект урока по музыке

 в 7 классе 

«Балет «Кармен-сюита»









подготовила 

учитель музыки

Пчелинцева Лариса Петровна









г. Воронеж
 2013



Тема урока: «Балет «Кармен-сюита» (учебник, страницы 54 – 61).



Тип урока: урок расширения знаний. 



Цель урока: раскрыть особенности музыкальной драматургии балета Р.Щедрина как симфонического способа прочтения литературного сюжета на основе музыки Ж.Бизе; в результате сопоставления фрагментов оперы и балета, проследить трансформацию тем главных героев в балете; выяснить вопрос о современности, затронутой в музыке темы любви и свободы. 



Задачи урока: 

1. воспитание духовно-нравственной личности; воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;

2.расширить представления учащихся  о балетном искусстве; развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;

3.уметь сравнивать музыкальные фрагменты из оперы и балета по принципу сходства и различия, анализировать их



Методы и приемы: словесный, наглядный, зрительно-слуховой, анализ, сравнительный анализ, индукции и дедукции, ретроспективы и перспективы; метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки; метод эмоциональной драматургии: метод художественного контекста.



Музыкальный материал: 

- опера «Кармен» Ж.Бизе (вступление);

- «Кармен-сюита», балет Р.Щедрина (вступление). 



Видеоматериал: балет «Кармен-сюита» Ж. Бизе – Р. Щедрина (видеофрагменты).



Дидактический материал: УМК «Музыка. 7 класс». Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская.



ИКТ: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация.



Ход урока

I. Организационный момент.



II. Проверка домашнего задания.



III. Введение в тему урока.



1.Эпиграф к уроку (слайд 2):

     «Слушая эту музыку, я увидел свою Кармен, существенно отличающуюся от Кармен в других спектаклях. Для меня она не только незаурядная женщина, гордая и бескомпромиссная, и не только символ любви. Она - гимн любви, любви чистой, честной, жгучей, требовательной, любви колоссального полета чувств, на которые не способен ни один из встретившихся ей мужчин».   

Хореограф-постановщик Валентин Елизарьев



2.Сообщение темы урок (слайд 3).



3.Учащиеся самостоятельно определяют для себя задачи урока.



IV. Работа по теме урока. 



1.Самостоятельная работа с учебником (страницы 54-55) (слайды 4 – 5). Найти ответы на вопросы:

- Композитор, автор балета «Кармен-сюита». (Родион Щедрин)

- Либреттист и балетмейстер балета. (Альберто Алонсо)

- Первая исполнительница партии Кармен. (Майя Плисецкая)         

- Театр, в котором состоялась премьера балета. (Большой театр. Москва)

- Количество частей в спектакле. (Один  акт)

- На чем построена драматургия балета? (На развитии музыкальных характеристик трех  основных образов: Кармен, Хозе, Тореро (Эскамильо))

- Где разворачивается сценическое действие балета? (На арене)

- Необычный персонаж балета. Что он собой символизирует? (Бык, символизирующий рок, судьбу, смерть)

- Необычность инструментовки в балете. (Щедрин использует только струнные и ударные инструменты)



2.Восприятие музыки вступления к балету и музыки увертюры к опере  «Кармен». 

Сравнительный анализ (слайд 6):

- Какая новая тема (по сравнению с оперой) появляется во вступлении к балету? (тема Хабанеры)



3.Образ Кармен в балете и опере. Сравнительный анализ (слайд 7).

1).Видеофрагмента «Выход Кармен и Хабанера» из балета – центральная характеристика Кармен.

2).Видеофрагмента «Выход Кармен и Хабанера» из оперы «Кармен» Ж.Бизе.

3).Сравнительный анализ. Вопросы:

- В каком из произведений ярче ощущается свободолюбие, энергия, непосредственное чувственное начало, а в каком эта тема приобретает философски возвышенный смысл? (В опере свободолюбие и энергия, а в балете философски возвышенный смысл.)



4. Работа с учебником. Восприятие изображения Кармен на иллюстрациях (страницы 56-61) (слайд 8). 

- Охарактеризуйте Кармен. (Страстная, своенравная, свободолюбивая.)



5. Образ Тореадора (слайд 9).

1).Просмотр видеофрагмента из оперы.

2).Просмотр видеофрагмента из балета. Работа с текстом учебника (страница 60).

3).Вопрос:

- Каким Щедрин рисует портрет Тореро в балете? (Самовлюбленный, эгоистичный, холодный.)

- В опере или в балете ярче проявились эти черты его характера? (В балете.)

- Почему Щедрин при повторном проведении  темы оставляет лишь ее аккордовое сопровождение? (Чтобы показать его бездушие, механичность, холодность.)

4).Чтение учителем  эпиграфа (продолжение) (слайд 10):



     «Она могла бы полюбить и Тореро, который не равнодушен к её красоте. Но Тореро - утонченно галантный, блистательный и бесстрашный - внутренне ленив, холоден, он не способен бороться за любовь. И естественно, такого, как он, не может любить требовательная и гордая Кармен. А без любви нет счастья в жизни, и Кармен принимает смерть от Хозе, чтобы не вступать на путь компромисса или одиночества вдвоем».

 Хореограф-постановщик Валентин Елизарьев

5). «Суд» над Кармен:

- Правильно ли поступает Кармен? Осуждаете ли вы ее поступок или нет? (Правильно.)



V. Обобщение темы.



1.Эпиграф (обобщение) (слайд 11): 

  

   «Слушая эту музыку, я увидел свою Кармен, существенно отличающуюся от Кармен в других спектаклях. Для меня она не только незаурядная женщина, гордая и бескомпромиссная, и не только символ любви. Она - гимн любви, любви чистой, честной, жгучей, требовательной, любви колоссального полета чувств, на которые не способен ни один из встретившихся ей мужчин».   

Хореограф-постановщик Валентин Елизарьев

2. Вопросы: 

- Согласны ли вы со словами хореографа-постановщика? (Да.)

- Являются ли,  по-вашему, затронутые в музыке оперы и балета темы любви и свободы современными темами? (Конечно же, так как эти темы вечны.)



VI. Рефлексия.

- Вам понравилась музыка, звучавшая на уроке? (Да.)

- Какие чувства вы сами испытали сегодня на уроке? (Волнение, сострадание, любовь.)

- Выполни ли вы ваши задачи, поставленные вами же в начале урока? (Да.)



VII. Итог урока.

Домашнее задание (слайд 12): посмотреть  балет «Кармен-сюита» Р.Щедрина; выполнить задание в творческой тетради на странице 23. 

Объявление оценок.

Выход из класса.







Список используемой литературы:

1.Уроки музыки. 7 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. (Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, «Просвещение», 2011)

2.Учебник «Музыка», 7 класс (Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, «Просвещение», 2013) 

Видеофайлы из Интернета:

1. http://www.youtube.com/watch?v=022c25578fc – Хабанера из оперы «Кармен» 

2. http://www.youtube.com/watch?v=EaZ3zPUqK6Y – песня Тореадора из оперы «Кармен» 

3. http://www.youtube.com/watch?v=4A6DypnxA9U – «Кармен – сюита» Р.Щедрина



Картинки из Интернета: 

1. http://www.stock-tour.ru/images/ispania/3.jpg - Кармен 

2. http://litsait.ru/images/photos/medium/article42262.jpg - Кармен 

3. http://bestartpainting.com/painting-imgs/Andrew%20Atroshenko/big/What%20a%20Wonderful%20Life.jpg – Кармен 

4. http://img5.uploadhouse.com/fileuploads/17536/17536842617528036716ccd5873f95389df2aa27.jpg - Кармен 

5. http://eltzovka.narod.ru/antroshenko/slides/Paulina.jpg - Кармен