Конспект урока для 3 класса "Мир животных"

Тема урока:  МИР ЖИВОТНЫХ     3 класс



Цели урока:

• познакомить с разнообразным миром животных на Земле и классификацией  их по групповым признакам;

• способствовать развитию познавательной активности детей в процессе формирования представлений о животных, умению сравнивать, классифицировать, обобщать;

• способствовать воспитанию бережного, заботливого отношения к животным.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 



Формы обучения: фронтальные, индивидуальные, групповые, парные.



Методы, приёмы обучения: познавательные  (беседа, рассказ учителя), практические ( работа в группах, самостоятельная работа , работа с учебником), частично-поисковые, объяснительно -иллюстративные.



Используемые технологии: здоровье сберегающая, компьютерного обучения, игровая, дифференцированного обучения.



Средства обучения: учебник, карточки, презентация, компьютер, иллюстрации.



Ход урока



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Организационный момент

Начинаем урок с проверки д\з

Учащиеся настраиваются на урок

1 мин.

Проверка д/з

























Актуализация опорных знаний



 А)   На доске текст  : «Корни растений дышат-----, который содержится в почве. Они всасывают из почвы------ и растворенные в ней-------- «.

/Вставить пропущенные слова/





Б) Весь класс отвечает на вопросы теста /учитель читает вопросы/

-Что относится к хвойным растениям?

а) липа            б) сосна     в)  одуванчик

- Как называется наука о растениях?

а) ботаника    б) астрономия   в) почвоведение

- Орган растения, который находится в почве?

а) цветок    б) стебель   в) лист   г) корень

Проверка

Приложение № 1

Ребята, какую тему закончили изучать?

_ Прочитайте слова / на доске карточки со словами/

Окунь, сова, книга, олень, щука, муравей, 

- Какое слово лишнее?  Почему?

- Что обозначают оставшиеся слова?

- Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить

Один ученик готовится у доски











Весь класс работает индивидуально по карточкам









Взаимопроверка работа в парах



Дети высказывают предположения























3 мин.















2 мин.











4 мин.













Целеполагание







 Итак, главная задача нашего урока – выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп.



























Физкультминутка.





























Закрепление изученного.

































Итог урока. Рефлексия.



















Домашнее задание.

Ученые выделили группы животных кроме тех , которые мы знаем.

/Рыбы, птицы, звери/

Работа с интерактивной доской ./ Объяснение нового материала/. Презентация /Электронное приложение к

Учебнику А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой/



Работа с учебником, после просмотра каждой группы животных, учащиеся читают о ней то, что написано в параграфе учебника





15 мин.



Ходит по двору индюк    /шаги на месте/.    Среди уток и подруг. Вдруг увидел он грача    / остановиться посмотреть удивленно вниз/. Рассердился сгоряча, сгоряча затопал   /топать ногами/.   Крыльями захлопал   / руками хлопать по бокам/.  Весь раздулся словно шар /руки на пояс/.  Или медный самовар   /сцепить округленные руки перед грудью/.   Затряс головой /помотать головой/. Помчался стрелой   /бег на месте/.

- Кого вы сейчас ,ребята, изображали ? К какой группе животных вы его отнесете? А по каким признакам вы это определили?





2 мин.





















2 мин.



Практическая работа. Распределить животных по группам.

Приложение  № 2

Приложение № 3



Работа в группах по карточкам

5 мин.



Богат и разнообразен животный мир нашей Родины, но с каждым годом он становится беднее. Почему ?

- Какие правила поведения необходимо помнить?

Работа над текстом карточек. Мир животных нашего края  /вычеркнуть лишних животных, объяснить почему/.



Приложение № 4





От каждой группы выступает один ребенок



3 мин.









3 мин.



- Что нового вы узнали?

- Какие группы животных вы узнали?

- По каким признакам группируются животные? /среда обитания, образ жизни, поведение, размножение/

Оцените работу своей группы./ сигнальные карточки. Зеленая –хорошо .Желтая- испытывали затруднения/



/Если остается время  -  расшифровать название животных-ящерица, муравей, лошадь, воробей./





4 мин.



Учебник с 86-87, ответить на вопросы , в р/тетрадях с 66



1 мин.













Приложение № 1





ТЕСТ

1).Что относится к хвойным растениям?

а) липа      б) сосна   в) одуванчик



2). Как называется наука о растениях ?

а) ботаника  б) астрономия   в) почвоведение



3). Орган растений, который находится в почве?

А) цветок  б) стебель  в) лист  г) корень





































Приложение № 2

 



 Распределить животных на 5 групп

/ Таблица на учебном диске , урок « Мир животных» - распечатать/.





















































Приложение № 3

Определить название группы животных . Докажите, по каким признакам вы это определили ./ среда обитания, покрыто тела, способ передвижения , размножение/





           





         





         









ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

Внимательно прочитать, вычеркнуть лишнее животное



1 группа

В сухих соснах можно встретить большую синицу, скворца, попугая. Практически повсюду летают воробьи, сороки, павлины, голуби.                                                 





2 группа

Разнообразен животный мир нашей области. Здесь обитают олени, белки, зайцы, бегемоты. В кустах живет жираф ,ежик, лев.                                                                  



3 группа

В прибрежных лугах много лягушек, ящериц , ужей, крокодилов. В реке Цне можно поймать щуку , дельфина, карася и даже рака.