Конспект урока для 2 класса "Где на Земле теплее?"

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования                                                      «Педагогический колледж г. Тамбова»

	

	Утверждаю:

	Преподаватель по естествознанию:

	    ____________/ О.Ю. Учанина/   

	Согласовано:

	

	Учитель ______/ М.А. Бабанова/

	

	

	Конспект

урока по окружающему миру

«Где на Земле теплее?»

	



Провела студентка группы ПНК-31:  Кечина Д.С.

	Место проведения: 2 класс, филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в 

	с. Тулиновка

	Дата проведения: 29.10.14

		Оценка за конспект:…..  (…………)  методист: _________/ О.Ю. Учанина /

		 Оценка за урок:…..  (…………)  учитель: _____________/ М.А. Бабанова /

		Оценка за урок:…..  (…………)  методист: ____________/ О.Ю. Учанина /	

	  

	

	Тамбов

2014

		

	Тип урока: Урок открытия нового знания.

Цели:  

1) Закрепить знания учащихся о положении нашей планеты относительно солнца и причине смены времён года.

2)Учить характеризовать природные условия различных участков земного шара в связи с их расположением на Земле и с характером их освещения солнечными лучами.

3)Создать условия для развития УУД





УУД:



Личностные:

1.Формирование эмоционального отношения к школе и учебной деятельности.

2.Формирование общего представления о моральных нормах поведения.

3. Освоение статуса ученика; формирование мотивации к учению.

4. Формирование ценностного отношения к культурному наследию родной страны.



Регулятивные:

1.Организация своего рабочего места под руководством учителя.

2.Составление плана выполнения заданий на уроках  под руководством учителя.

3.Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4.Реализация плана выполнения заданий на уроках  под руководством учителя.

5.Нахождение отличия верно выполненного задания от неверного.

6.Использование в своей деятельности простейших смысловых моделей.



Познавательные:

1.Ориентация в учебнике: определение умений, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.

2.Формирование умения извлекать информацию из текста и иллюстраций.

3.Нахождние отличия нового от уже известного с помощью учителя.

4.Формирование умения на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.

5.Перерабатывание полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные:

1.Формирование умения слушать и понимать других.

2.Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Соблюдение простейших норм речевого этикета: умение выступать с монологом после получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику.

4.Формирование умения согласованно работать в группах и коллективе.

5. Участвовать в обсуждениях, работая в паре;

6.  Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении



Оборудование:

Презентация, учебник

Литература:

Учебник «Окружающий мир» Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., раздаточный материал.

	Деятельность учителя

	Деятельность учащегося

	1.Мотивация к учебной деятельности



-Прозвенел звонок.

 Начался урок.

 Стали ровно, тихо сели.

 На меня все посмотрели.

	

	- Здравствуйте ребята!

	 Меня зовут Диана Сергеевна. Этот урок окружающего мира проведу у вас я.

	Сели ровно, спинка прямая. 





	

	

	

	Эмоциональный настрой к познавательной деятельности.

	

	

	

	

	

	

	

	2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Ребята,  сегодня мы с вами отправимся в путешествие, но для этого нам необходимо повторить изученный материал.

- Какую форму имеет Земля?

- Как вращается Земля?



- Куда направлена ось Земли?

- Какие точки на Земле остаются без вращения?

- В какое время года солнце расположено выше над горизонтом?





- В чём причина смены времён года?





-Молодцы!





	

	

	

	







- Земля имеет форму шара

- Земля вращается вокруг своей оси. 

- Земная ось направлена на Полярную звезду.

- Северный полюс и Южный полюс.

- Летом солнце поднимается высоко над поверхностью земли.

- Причина смены времён года - наклон земной оси и движение Земли вокруг солнца.

	

	

	3. Выявление места и причины затруднения.

Ребята, наши знакомые Миша и Лена о чём-то разговаривают. Давайте послушаем о чём?(разыгрывается сценка: Где на Земле теплее?)

Лена: Теплее на юге. Там даже зимой жарко.

Миша: А как же Южный полюс? Там ведь Антарктида!

- А вы как думаете, где теплее: на юге или на Южном полюсе?

-Ребята, о чем  сегодня у нас пойдет разговор?

-Правильно. Тема нашего сегодняшнего урока «Где на Земле теплее?». Сегодня мы с вами будем искать ответ на это вопрос.

-Ребята, закончите предложение:

Солнечные лучи приносят на Землю не только свет, но и … .

-Правильно! Ребята, а одинаково ли солнце освещает Землю? Давайте представим, что лампа это солнце, а глобус это наша планета. Кто хочет показать, как солнечные лучи падают на различные участки Земли?

-Ребята, мы с вами видим, что солнечные лучи на различные участки Земли падают по-разному. Где-то они косые, где-то прямые. Ребята, как вы думаете, какие лучи греют сильнее: косые или прямые?

-Правильно!

-Откройте учебник на странице 64. Сравните летние лучи на трех рисунках. Где они греют сильнее? 

-Сравните также, как греет зимнее солнце.



-Молодцы!





	

	

	

	

	

	

	

	













-тепло









-прямые.



-В пустыне



-зимнее солнце светит наклонно на двух рисунках и прямо на третьем.

4. Построение проекта выхода из затруднения. 

-Ребята, мы с вами выяснили, что разные участки земли получают разное количество света. А значит и разное количество тепла. Обратите внимание на слайд. Посмотрите на схему. Что вы можете мне рассказать о падении солнечных лучей в области Северного и Южного полюса? 



-Правильно! Косые солнечные лучи и  зимой, и летом  скользят по поверхности Земли и очень слабо нагревают её. Северный и Южный полюса получают только косые лучи и остаются холодными.

- А вы хотели бы побывать на северном полюсе? На чём бы вы предложили добраться?

- Я предлагаю вам воспользоваться способом, который использовала героиня сказки Валентина Катаева “Цветик-семицветик”.

Давайте произнесём волшебные слова:



   Лети, лети лепесток
   Через запад на восток
   Через север, через юг
   Возвращайся сделав круг
   Лишь коснёшься ты земли
   Быть по-нашему вели
   Вели чтобы мы оказались на Северном   полюсе.

	- Ребята, Северный полюс находится в центральной части северного Ледовитого океана. Вокруг Северного полюса лежит суровый холодный пояс. Летом здесь стоит полярный день: солнце светит круглые сутки. Оно проходит полный круг по небу, но остается низко над горизонтом.

	Здесь, на Северном полюсе , нас поджидает великий путешественник (фамилия и имя ребенка из класса, который получил доклад), чтобы рассказать нам о чудесах Северного полюса.

	- Ребята, также на Северном полюсе зимой иногда  возникают полярные сияния. Дуют сильные ветры, часто бушует пурга. Зимой температура опускается до-60 градусов.

	-Ребята, найдите на карте полушарий (стр.128-129) прерывистую линию, окружающую полюс. Эта линия ограничивает холодный пояс Земли – область, где бывает полярная ночь и полярный день. Прочтите, как называется эта линия?

	-Правильно! Северный полюс ограничен северным полярным кругом.

	Молодцы!

	-Ребята, а теперь мы отправимся в путешествие между полюсом и экватором.

	-Южнее северного полярного круга находится умеренный пояс. Здесь лето не очень жаркое, а зима – не слишком суровая, хотя намного холоднее, чем лето. В этом поясе живем мы с вами. Здесь нас ждет великий путешественник (фамилия и имя ребенка из класса, который получил доклад), который расскажет нам про природу нашей местности.

	-Молодец!

	-Ребята, далее наш волшебный цветочек отправляет нас на экватор. Солнце здесь поднимается крайне высоко. Иногда оно бывает прямо над головой. Вместо лета и зимы здесь различают сухой и дождливый сезоны. Здесь нас ждет великий путешественник (фамилия и имя ребенка из класса, который получил доклад), который расскажет нам про природу жаркого пояса.

-Ребята, в этом поясе есть пустыни в них песок раскаляется, как сковорода. А температура поднимается до+50 градусов.  

Посмотрите на карту полушарий, найдите экватор, а чуть ниже и чуть выше прочитайте название линий, которые ограничивают жаркий пояс Земли. 

-Ребята , а теперь мы с вами отправляемся к югу от экватора.

-К югу от экватора, в Австралии, мы попадаем в умеренный пояс Южного полушария. Это очень удивительно, но солнце в полдень светит с севера. В декабре оно поднимается высоко, а в июне посылает косые лучи.







 -А теперь  волшебный цветок  перенесет нас  в самую южную точку нашей планеты.

И попадаем мы с вами в Антарктиду.

  

-Южный полюс это материк Антарктида – край вечной зимы. Антарктида-  материк вместе с окружающими его южными районами океанов. Здесь всё наоборот в декабре – лето и полярный день, температура опускается до -36 градусов. Полгода не заходит солнце, нещадно слепит глаза, отражаясь от снега и льда. В 10-15 градусов мороза у тебя мёрзнут руки и нос. В Антарктиде морозы бывают до -80 градусов.

	 -Посмотрите на карту полушарий. Найдите Южный полюс и прерывистую линию, окружающую полюс. Эта линия тоже ограничивает холодный пояс Земли. Прочтите, как она называется.

	-Ребята, мы с вами побывали в разных районах планеты и назвали все пояса освещенности. Давайте назовем их.

	-Сколько их получилось?

	-Молодцы. А теперь откройте учебник на странице 67 и прочитайте, какой вывод сделали Миша и Лена.

	-Кто хочет прочитать за Мишу?

	-Кто хочет прочитать за Лену?

	-Ребята , где на Земле теплее?

	-Прочитайте вывод в рамочке.

	



	









-В этой области солнечные лучи падают на Землю наклонно.





-варианты детей



	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	-ребенок отвечает свой доклад.

	

	

	

	

	

	

	

	

	- северный полярный круг.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	-ребенок рассказывает доклад

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	ребенок рассказывает доклад.

	

	

	

	

	

	-северный и южный тропики

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	-Южный полярный круг

	

	

	

	

	

	

	-холодный пояс, умеренный пояс, жаркий пояс, умеренный пояс, холодный пояс.

	-5

	

	

	

	

	

	- в жарком поясе.

	

	5.Реализация проекта выхода из затруднения

	-Ребята, откройте рабочую тетрадь на странице  21. Выполним задание. 

	-Раскрась и подпиши пояса освещенности.

	Холодный- синим цветом.

	Умеренный- зеленым цветом.

	Жаркий – красным.



Ребята, вы, наверное, устали? 

Физкультминутка.

Наши ручки
Руки кверху поднимаем, 
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.

	

	

	

	6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Откройте рабочую тетрадь на странице 21. Давайте вместе разгадаем  кроссворд, и в рамке мы  сможем прочитать название месяца, когда жители Южного полушария ходят на пляж.

Не забывайте, что времена года в Северном и Южном полушариях не совпадают.

Месяц подготовки к зиме у белок в наших лесах.

Первый летний месяц в Северном полушарии.

Последний летний месяц в Северном полушарии.

Время года в Южном полушарии, которое бывает в июне.

Месяц сбора урожая в Австралии.

Зимний месяц в Южном полушарии.





	7.Самостоятельная работа.

	-Откроем рабочую тетрадь на странице 20 под номером 1.Самостоятельная работа. Выполните задание.

	-Какая линия отделяет полярный пояс от умеренного?

	-Какое явление можно наблюдать только между Северным и Южным тропиком?

	-Где на Земле теплее?

	-Когда день более долгий?

Возьмите в руки карандаш. Внимание на слайд. Сравните свои ответы с эталоном.

-Кто не допустил не одной ошибки?

-Кто допустил 1 ошибку?

-Кто допустил 2 и более ошибок?

Молодцы!

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	-октябрь

	-июнь

	

	-август

	

	-зима

	

	-февраль

	-июль

	

	

	

	

	

	

	

	

	-полярный круг.

	- Солнце в зените(прямо над головой)

	-На экваторе.

	-Летом.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	




	8.Включение в систему знаний и повторение 

-Откройте учебник на странице 69.

-Чего бывает и чего не бывает?





-Страница 68. Догадайтесь, в каких поясах это бывает.

	

	

	

	9. Рефлексия.

	-Сколько всего тепловых поясов на планете 

	Земля?

	-Перечислите эти пояса.



-Где на Земле теплее?

Записываем домашнее задание. Рабочая тетрадь, стр.20, №2.

Спасибо за урок!

	

	-не бывает: верблюд в Антарктиде, слон в лесу и т.д.

	-бывает: медведь и пингвины в Антарктиде, цветы в джунглях и т.д. 

	-умеренный, жаркий, умеренный, холодный, холодный, умеренный, жаркий, умеренный.

	

	-5

	

	Холодный, умеренный, жаркий, умеренный, холодный.

	-На экваторе.