Конспект логопедического занятия "Звук(с).Буква С" 2 класс

Конспект  логопедического занятия 

 







Мозжегорова Стелла Александровна

МАОУ СОШ№4,г.Новый Уренгой

Учитель начальных классов































Тема:  Звук [С]. Буква С.

Цель:  Автоматизировать звук [С] в словах

Задачи: 

* образовательные: 

-закрепить произношение звука [С]  в слогах и словах;  

-упражнять в делении слов на слоги;  

-формировать навыки слогового анализа и синтеза.

* воспитательные: 

-воспитывать интерес к логопедическим занятиям;

-  воспитывать устойчивость внимания.

* коррекционно-развивающие: 

-развивать логическое мышление, зрительную память, внимание и восприятие;  

-развивать кинестетическую основу движений руки.



Оборудование: индивидуальные зеркала,  наглядный материал, карточки.

Ход  занятия:

   Этап

Деятельность учителя

  Деятельность 

     учащихся

Примеча-ния



Орг. момент



Здравствуйте, садитесь, сегодня хорошо старательно поработаем!

Здороваются, садятся.





 Пальчиковая гимнастика

Вначале выполним гимнастику для пальчиков.

Выполняют пальчиковую гимнастику.



Мимичес     кая и артикуляционная гимнастики

















А сейчас будем выполнять мимические упражнения под стихотворение.

Приготовьтесь выполнять артикуляционные упражнения. Я буду читать стихи, а вы выполняйте упражнение  .















 Выполняют мимические упражнения и артикуляционные.





















Артикуляционные упражнения:

«Жело-бок», «Лопа-точка», «Улы-бочка»,

«Горка»,

«Чистим 

зубы». 

Анализ артикуля ции звука

















 Смотрим на профиль и в зеркало,  уточним артикуляцию звука [C].



















-При произнесении звука 

[С]:

-губы -  в улыбке;

-зубы- сближены;

-кончик языка  упирается за нижние зубы и   спинка чуть приподнята ;

воздушная струя-  длинная, холодная

-голосовые связки не работают

На столе профиль звука.

Характери-стика звука





Хорошо. Теперь разберем характеристику звука.





-Звук [С] согласный т. к.  есть преграда;

глухой, 

т.к. голосовые связки не работают;

  твердый, но есть мягкая пара



 





Связь звука с буквой

Работа над словами











-Ребята, кто скажет, чем отличаются звуки от букв?



-Какой буквой мы обозначаем звук [С]?

 Послушайте, пожалуйста стихотворение про букву С.

-На что похожа буква С? 

  



-Звуки слышим и  проговариваем, буквы видим и пишем.

-Буквой С.

Слушают стихотворение.



Отвечают , на что похожа буква.





Изолиро-ванное произноше-ние звука



Ребята, давайте произнесем звук [С] сначала все вместе, а затем поочередно.







Произносят звук сначала вместе, а затем поочередно.









Развитие фонематического анализа и синтеза.







Ребята я буду называть слова, а вы на своих карточках будите мне показывать место нашего звука в слове

(в середине, в конце или в начале).







Слушают, выполняют задание.









 Карточки.





Физминут ка









Встали немножко отдохнем и сделаем зарядку.







Делают зарядку.









Развитие фонемати ческого слуха.















 





Перед вами картинки, внимательно посмотрите и скажите что изображено. Как назвать, одним словом?

Уберите в сторону те картинки, в названии которых есть звук [С].

Что изображено на картинках, которые у вас остались?



Давайте разделим слова, которые обозначают  названия этих фруктов на слоги.



- ананас, мандарин…..



- фрукты.

Выполняют задание



Называют  фрукты, изображенные на оставшихся картинках.

Делят слова на слоги и называют их количество.









Итог занятия

Над  каким звуком мы сегодня  работали?

Давайте еще раз произнесем его.

Мы сегодня работали над звуком [С] 

Произносят звук .



Оценка

 Вы молодцы! Хорошо поработали .

Слушают учителя.