«Нравственные основы жизни человека» 8 классе - Урок обществознания

«Нравственные основы жизни человека».

Урок по обществознанию в 8 классе

     Задачи 

     Образовательные: познакомить учащихся с понятием любовь; рассказать о том, что тема любви в разное время использовалась в музыке, живописи, литературе.

     Коррекционно-развивающие: корригировать познавательные способности (речь, мышление, память, внимание); работать над развитием умения приводить свои собственные примеры, участвовать в обсуждении какого-либо вопроса; формировать навык работы с дополнительными материалами.

     Воспитательные: воспитывать чувство любви к классической музыке, живописи, литературе; воспитание мотивации к обучению.

     Оборудование и материалы: методические рекомендации по обществознанию для 8-х классов; ТСО (телевизор, DVD-плеер, аудиопроигрыватель); карточки с дополнительным материалом.

     Тип урока: сообщение новых знаний.



Ход урока

     1. Организационный момент.

     2. Актуализация знаний, объявление новой темы.

     Вступительное слово учителя. Объявление новой темы: «Нравственные основы жизни человека».

     3. Изучение нового материала. 

     Вопрос для учащихся перед началом изучения новой темы:

     - Как вы понимаете слово любовь? (Ответы учащихся)

     Сегодня на уроке мы постараемся разобраться в различных понятиях слова любовь. 

     Изучение новой темы строится на основе объяснительного чтения.

     Стр. 31, 1-й абзац (один ученик читает, остальные следят):

     - В каких значениях используется понятие любовь?

     Задание

     Приведите примеры любви к Родине, любви к своему делу, любви к жизни.

     Просмотр отрывка видеофильма о Нике Вуйчиче.  

     До начала просмотра учитель читает дополнительную информацию:

     Ник Вуйчич родился с синдромом Тетра-Амелия, редким наследственным заболеванием, приводящим к отсутствию четырех конечностей.

     Вопрос после просмотра:

     - Какие чувства у вас вызвал просмотр данного видеофильма?

     3-4 ученика читают отрывки из дневника польской школьницы Барбары.

    К сожалению, нередко человек самому себе становится злейшим врагом, оказываясь в плену пагубных привычек и пристрастий. Курению, употреблению алкоголя, наркотики – вот то, что, разрушая здоровье, неизбежно сокращает человеческую жизнь. 

    У нас в руках дневник польской школьницы Барбары (Баськи – как она сама себя называла). Начат он 20 декабря 1977 года, а последняя запись сделана 25 июня 1980 года. Всего два с половиной года мучений, отчаяния, страха, одиночества. Барбара Росек погибла, оставив нам историю своей загубленной жизни. 

    Читаем записи, сделанные Барбарой за несколько дней до смерти. 

9 июня

    Баська, возьми себя в руки. Так нельзя. Я знаю, что так нельзя. Но как можно выдержать эту чудовищную боль? Я окончательно развалилась. Надо как-то собрать себя по кусочкам. Приладить их все по очереди. Но я не могу вырваться из этого порочного круга. Наверное, из него уже нет выхода. 

10 июня

    Другого пути, похоже, и не было. Даже если бы можно было повернуть все назад, вернуться в детство, то, кажется, все равно было бы все то же самое. Первая порция морфина в 14 лет – и экстаз от того, что входишь в мир наркоманов. Презрение к обыкновенным, заурядным людям. И я, такая важная, надутая говняшка, которая сама себе поклонялась, как идолу.  

20 июня

    Наркотики больше не приносят мне никакого удовольствия. Но с ними мне все-таки не так плохо. Да, так-то оно так, если б я еще продолжала существовать, но ведь меня уже нет. Осталось еще кое-что чисто биологическое, с чем пора покончить, потому что это кое-что уже не имеет права на существование. Я увязала не самом дне. В зеркале видны только одни глаза, которые смотрят на мое падение. Мои глаза, которые когда-то так хотели смотреть на мир. 

    Вопрос:

    Какие мысли и чувства вызвали у вас отрывки из этого дневника?

    Задание 

    Сравните просмотренный отрывок видеофильма  и прочитанные отрывки из дневника Барбары. В каком случае можно сказать о любви к жизни? 

     Дальнейшая работа с текстом.

     Стр. 31, 3-й абзац:

     - На что ориентируется мораль? (Вспоминают, что такое идеал)

     - Почему любовь – это стремление к идеалу?

     4-й абзац:

     - В чем заключается нравственная сила любви?

     Словарная работа: Миротворчество – поддержание мира.

     - Почему любовь является высшей ценностью морали?

     Т.е. мы можем сказать, что любовь – это высшая ценность морали.

     5-6-й абзац:

     - Что еще такое любовь?

     - Без чего не может существовать любовь?

     - Что обязательно должно быть у влюбленных?

    Словарная работа: Гармония – согласованность, стройность в сочетании интересов, лад, порядок, слаженность. 

     Таким образом, любовь – духовный союз влюбленных.

     7-й абзац:

     - Назовите черную тень любви.

     - Почему возникает ревность?

     - Как мораль помогает человеку победить ревность?

     А теперь давайте узнаем, как тема любви в разное время использовалась в музыке и живописи.

     Ученики слушают отрывок из «Лунной сонаты» Бетховена.

     Вопрос:

     - Как вы думаете, это произведение является грустным или веселым?

     Действительно, это музыкальное произведение является грустным. И оно было создано под влиянием любви. 

     Дополнительная информация:

     История возникновения “Лунной сонаты” ярка и интересна. Бетховен назвал ее “Соната в духе фантазии”.
     Название “Лунная”, уже после смерти композитора, дал ей один из друзей Бетховена – поэт Людвиг Рельштаб. Он увидел картину лунной ночи, тихой глади озера и безмятежно плывущей по ней лодки. 
     Как раз в то время, когда Бетховен ощутил приближение глухоты, он почувствовал, что впервые в жизни к нему пришла настоящая любовь. О своей очаровательной ученице, юной Джульетте Гвичарди, он стал думать, как о своей будущей жене. Джульетта поощряла композитора, но была слишком легкомысленна и поверхностна, чтобы понять гениального учителя. Она, воспитанная в аристократической семье, – свысока смотрела на своего учителя. Она нанесла Бетховену двойной удар: отвернулась от него и вышла замуж за Роберта Галленберга – бездарного сочинителя музыки, зато графа.
     “Лунная соната” и была создана в эту трудную пору жизни композитора. Под настоящим ее названием Бетховен написал: “Посвящается графине Джульетте Гвичарди”.

     Просмотр видеофайла «Любовь в живописи».

     Кроме того, тема любви очень широко используется в литературе (стихи, поэмы, романы и др.).

     Вывод по теме: Сегодня мы узнали о том, что понятие любовь используется в различных значениях, это может быть любовь к …… (Родине, жизни, своему делу и т.д.). Так же мы выяснили, что любовь – это … (высшая ценность морали) и … (духовный союз влюбленных). Тема любви в разное время использовалась … (в музыке, живописи, литературе).

     4. Первичное закрепление изученного материала.

     - Какую тему изучили на уроке?

     - Почему любовь – это стремление к идеалу?

     - Докажите, что любовь является высшей ценностью морали.

     - Без чего не может существовать любовь между двумя людьми?

     - Как мораль помогает человеку победить ревность?

     5. Подведение итогов.

     Комментарии учителя, объявление оценок.

     6. Домашнее задание.

     Стр. 31-32, читать, отвечать на вопросы, задание №5 сделать устно.

    

    

   

  



     

     

Нравственные основы жизни человека (любовь и мораль)

     Понятие любовь многозначно: любовь к Родине, любовь к матери, отцовская любовь, любовь к музыке, любовь к девушке, к юноше, к женщине, к мужчине, любовь к своему делу любовь к жизни и т.д. Но всегда любовь означает чувство самоотверженности, привязанности, сложнейшее, высшее человеческое чувство.

     Задание

     Приведите примеры любви к Родине, любви к своему делу, любви к жизни.

    Мораль ориентируется на идеал. Любовь – это тоже стремление к идеалу. Потому что, когда человек влюбляется в другого, то для него он (или она) является идеалом. Влюбившись, человек начинает видеть в любимом человеке только достоинства, а любые недостатки забываются. 

     Любовь помогает людям победить ненависть. И в этом миротворчестве нравственная сила любви. Любовь является высшей ценностью морали, потому что несет людям мир и спокойствие.

     А еще любовь – это духовный союз влюбленных. Конечно, любовь имеет природную, биологическую основу – влечение полов, сексуальное чувство. Но  в равной мере любовь – чувство духовное и не может существовать без теплой дружбы, без общих целей, интересов, стремлений влюбленных.

     А бывает и так: встретились двое, увлеклись, полюбили, поженились, стали жить вместе. А жизнь не складывается. Скучно, тоскливо, пусто. Почему? Ведь любят друг друга? Да, вроде любят. Но если между молодыми нет духовной близости, все остальное превращается в однообразие. То есть самое главное, чтобы у влюбленных была гармония душ.

     Но у любви есть и своя черная тень – ревность. Где любовь – там и ревность. Почему она возникает? Потому что нас всегда преследует страх потерять любовь – свое счастье. Ревность способна толкнуть человека на безрассудный и жестокий поступок. И тут на помощь приходит мораль. Мораль – это призыв к добру и милосердию. Она учит нас терпеть и прощать. И если мы прислушаемся к голосу морали внутри нас, боль ревности утихает. Не сразу, но утихает.

     Словарь к уроку:

     1. Миротворчество – поддержание мира.

     2. Гармония – согласованность, стройность в сочетании интересов, лад, порядок, слаженность. 

     Вопросы и задания:

     1. Почему любовь – это стремление к идеалу?

     2. Докажите, что любовь является высшей ценностью морали.

     3. Без чего не может существовать любовь между двумя людьми?

     4. Как мораль помогает человеку победить ревность?

     5*. Внимательно прочитайте высказывание русского просветителя 

Н. Добронравова и устно ответьте на вопрос: - О какой черте любви говорится в высказывании?

     «Чувство любви может быть истинно хорошо только при внутренней гармонии любящих…».



1