Конспект урока для 2 класса "Разнообразие облаков"

Урок окружающего мира.

Автор: Литвинова Лариса Ивановна, учитель начальных классов.

Образовательное учреждение: МБОУ Курагинская СОШ № 3.

Класс: 2

Программа: «Гармония».

Тема: Разнообразие облаков.

Цель: 

 •познакомить детей с разнообразием форм облаков и их видами, сформировать образные представления о кучевых, слоистых и перистых облаках; обсудить, что содержат разные облака; 

•развивать внимание, наблюдательность, умение работать с текстом, анализировать, делать выводы, обобщать,

•воспитывать чувство прекрасного, дружелюбие, любознательность, самостоятельность



УУД:

Формировать регулятивные УУД : умение у обучающихся ставить перед собой учебную задачу (целеполагание), планировать, контролировать, корректировать, оценивать и рефлектировать;

Познавательные УУД  – действия моделирования.

3. Развивать коммуникативные УУД

Оборудование: учебник Поглазовой О.Т. “Окружающий мир, 2 класс”, 1 часть,  мультимедийная система, авторская презентация к уроку , карточки  работы: №1, № 2,  вата на каждую парту, схемы. 



Ход урока

1 . Организационный момент 

2 .Актуализация знаний

1)  –  Начинаем урок окружающего мира. И сразу за работу. Возьмите задание №1. Перед вами список ученых и работа, которую они выполняют. Какие ученые что изучают? Найдите пары, соедините линиями. (Дети работают в парах)



географ  	 	живую природу 

биолог 		звёзды 

астроном 		погодные явления, предсказывают погоду 

метеоролог		 поверхность Земли 



– Проверяем. Слайд 1.



Работа с интерактивной доской. Выделить природные явления в неживой природе. (По программе «Кирилл и Мефодий».)



3.Тема и цели урока

Пушистая вата 

 Плывёт куда-то.

(Дети: облака) Слайд 2



- Какой из учёных изучает облака?

- Какие вопросы вы хотели бы задать учёному?

- Какие бывают облака? 

- Как образуются облака? 

-Из чего состоят облака?

-Есть ли у облаков родной брат?

- На эти вопросы мы найдём ответ на уроке. Они станут целями нашего урока. Слайд 3



3 Схематизация урока. 

- Как будем работать на уроке (схемы)



3. Изучение нового.

Слайд 4

- Какие бывают облака? 

– Где можем взять данную информацию? (Дети: учебник, интернет, книги)

– Перед вами карточка с заданиями № 2, которую надо заполнить, используя учебник. Откройте с.96. Под иллюстрацией текст. Прочитайте, обратите внимание на выделенные слова, заполните .

– Итак, о каких видах облаков вы узнали? (Дети: перистые, кучевые, слоистые).

Слайд 5

Синоптик Люк Говард  более 200 лет назад предложил разделить облака на 3 основных вида. 

Слайд 6

Облака образуются на разной высоте 

Слайд 7

– На что похожи перистые облака?

Перистые облака можно увидеть в солнечный день высоко в небе 

Образуются на высоте куда долетают самолеты (6км и выше).

Слайд 8

– На что похожи кучевые облака? 

Кучевые облака напоминают снежные горы 

кучевые – там, где могут летать на дельтаплане (2–6км)

Слайд 9

– На что похожи слоистые облака? 

Слоистые облака – самые низкие, в пасмурный день покрывают всё небо. 
Иногда облака сгущаются и становятся грозовой тучей 

Слоистые облака образуются на высоте Останкинской башни (540м),

Слайд 10

Иногда облака сгущаются и становятся грозовой тучей



4.Рисование облаков на доске.

- Как образуются облака? (стр. 97)  Слайд 11

 Заполните далее ответ на вопрос. Работа в парах.  Прочитай на стр. 97 и ответь на вопрос 2.

 Объясните с помощью схемы. (на доске)

3. Облака состоят из _____________________________________

Проверка: Слайд 12

– Расскажет нам по схеме, как образуются облака …

(Дети: Солнце греет. Тёплый воздух вместе с водяным паром поднимается вверх от поверхности Земли. На определённой высоте пар охлаждается и превращается в капельки, которые собираются в облака) 

– А мы можем ответить на вопрос, что находится у облака внутри? (Дети: капельки воды). 

– Раз капельки воды, то из облака должен идти только дождь. А какие осадки вы знаете? (Дети: дождь, снег, град).

– Ребята, кто из вас трогал облака руками? На самом деле вы все проходили сквозь облака! Не верите? 

У облака есть родной братец:

Летним утром спозаранку

 Выплывает на полянку,

Расстилает белый пух,

Хоть без ног он и без рук.

 Слайд 13

(Дети: туман) 

Слайд 14, 15

– Узнайте из учебника, что такое туман, с.97 (Дети: это скопление мелких водяных капель в приземном воздухе).

Слайд 16

– Особенно часто он образуется в низинах, над болотами и другими водоемами. 

Слайд 17

– А где еще можно увидеть туман, кроме как над поверхностью земли и воды? (Картинки – пар изо рта, кипящий чайник)

– Когда человек в холодное время дышит, изо рта вылетает водяной пар – невидимый, он охлаждается и превращается в туман. 

5 . Работа в парах.

 1 ряд – изобразите с помощью ваты перистые облака.

 2 ряд  –  кучевые.

3 ряд –  слоистые.

– Где располагаются перистые облака? (Дети: высоко над Землей)



– Где располагаются кучевые облака? (Дети: ниже)

– Где располагаются слоистые облака? (Дети: низко над Землей)

Слайды 18 - 23

– Потренируемся, определим вид облаков. 

( Появляются изображения перистых, кучевых, слоистых облаков  и облака неизвестного детям вида). 

– К какому виду относятся эти облака? (не знаем)

– Какой вопрос зададим метеорологу? 

(Дети: Какие еще виды облаков бывают?)



Рефлексия. Слайд 24

Что было легко на уроке?

Что показалось сложным?

Что произвело особое впечатление?

Что ещё хотели бы узнать?