Внеклассное мероприятие в начальной школе "Мир басен Крылова глазами детей" 3 класс

МБОУ  Старочеркассая  СОШ









		      Проект                                 

	        Мир басен Крылова глазами детей	

	Тип проекта: краткосрочный (февраль 2014 г.), групповой,      

                            исследовательский

	













		Участники проекта:

		Учащиеся 3 класса

		Учитель: Сугрина  Е.А.







		        2014      

	                             Проект 
Обоснование проекта

	Перед учителем начальных классов стоит всегда нелёгкая задача: как из пришедших в школу учеников создать дружный  творческий коллектив и при этом не ущемить, а развить индивидуальность каждого ребёнка. Дети приходят в класс совсем разные по темпераменту,  с разным уровнем подготовки к школе, но уверенные, что именно «я» самый «умный и талантливый».

	Использование проектно-исследовательской технологии помогает в первую очередь развитию индивидуальности каждого ребёнка. Плавный переход от фронтальной работы к работе в группах, а затем и к самостоятельной (индивидуальной) работе помогает ребёнку раскрыть свои (порой неожиданные) наклонности и способности.

	Работа в малых группах позволяет ребёнку осознавать свою значимость, ответственность перед другими ребятами. Приобретается неоценимый навык участия в коллективной деятельности. Дети узнают друг друга ближе, находят себе друзей-единомышленников, что, безусловно, влияет на формирование сплочённого коллектива.

	Разумеется, помощь родителей при сборе материала к уроку просто необходима. Ребятам в младшем школьном возрасте ещё очень трудно ориентироваться в огромном потоке информации. И здесь есть свои плюсы. В ходе исследовательской деятельности родители держат постоянный контакт как с ребёнком, так и с учителем.

	 Для плодотворной работы, я решила предложить детям и родителям

	
Краткая аннотация проекта 
Общеизвестно, что чтение, а тем более чтение стихотворных текстов, сейчас не особенно популярно в среде детей школьного возраста. Тем не менее, чтение высокохудожественных произведений несёт культуру, развивает вкус, воспитывает нравственность.  Актуальность проекта заключается в приобщении учащихся к эстетическим ценностям родной культуры через изучение литературного произведения, в активизации творческих способностей учащихся и в формировании интереса к предмету в рамках требований современной жизни. Своевременным является также воспитание навыков самостоятельной работы, работы в группе. 


	Цель проекта:

	-углубить знания о жанре басни;        	       

	-формировать положительную мотивацию к исследовательской деятельности у учащихся;

	-развивать и воспитывать ребенка через самостоятельную  и познавательную деятельность. 

	- воспитывать любовь к предмету,  умение работать в группе и ответственность за свою работу. 

	-учить анализировать литературные источники;

	-показать актуальность басен в современном мире;

		-побуждать интерес к жизни баснописцев и истории создания басен;


		Задачи:
- приобщить ребят к изучению литературного стихотворного произведения; 
- организовать самостоятельную поисковую деятельность учащихся с использованием различных источников информации; 
- организовать творческую работу в группах; 
-  воспитание  лучших качеств личности: чуткости, сопереживания,  доброжелательности,  трудолюбия, целеустремлённости,  терпения, эмоционально-нравственной отзывчивости.

	 Вывод: хотя иллюстрации  басен  сделаны разными художниками и даже детьми, его персонажи легко узнаваемы. В нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с хорошо знакомыми крыловскими персонажами. По-прежнему среди нас Ворона и Лисица, Лебедь, Рак и Щука, горе-музыканты Мартышка, Осел, Козел и косолапый Мишка. И если присмотреться, то какие-то недостатки мы откроем и в себе. Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас, как в ибылые времена, ум соседствует с глупостью, трудолюбие – с ленью, скромность – с хвастовством, талант – с бездарностью. 

	Этапы работы над проектом.

	1этап. Подготовительный.

	Определение источников информации.

	Изучение дополнительной литературы, получение дополнительной информации.

	Формирование рабочих групп.

	Литература:

	1) Басни Крылова 

	2) Большая советская  энциклопедия  т. 45, т 23, 1979г.

	   3)Крылатые выражения     

	2 этап. Планирование.

	1. Выработка групповых и индивидуальных планов работы.

	2. Определение задач, источников и способов сбора информации для каждой группы..

	3. Распределение задач и обязанностей между членами групп.

	Определение способов предоставления результатов работы.

	3 этап. Исследование.

	1. Работа в библиотеке.

	2. Поиск информации по интернету.

	      3. Анализ информации, сопоставление, формулировка выводов.

	4 этап.

	Урок-отчёт, сообщения, презентация, выставка рисунков и поделок из солёного теста.

	Планируемые результаты:

	личностные - Формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением; развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся; формирование мотивации к учению, отражение индивидуально-личностной позиции, личных качеств. 

	метапредметные - овладение  универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять биографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.); использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании. 

	предметные - постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ; поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать  художественный текст.

	 Защита  проекта

	Учитель: Добрый день, уважаемые гости, ребята! На уроках литературного чтения мы изучали басни И. А. Крылова. А сегодня мы подведём итог изученного в форме защиты проекта. Начиная работу над проектом, мы разделились на три группы: 

1 группа – «Биографы».

2 группа – «Литераторы».

3 группа – «Художники  и  скульпторы» .

	1. Выступление группы «Биографы».

	И.А. Крылов родился 2 февраля 1769 года в семье армейского офицера. Семья была бедной, Иван не смог получить в детстве хорошего образования, грамоте он выучился в семье. А позже, семья Крыловых тогда жила в Твери, довелось ему учиться "из милости". У детей богатого помещика Львова были домашние учителя, которые их обучали разным наукам, и Ване Крылову разрешили заниматься вместе с детьми Львовых. Там же, в Твери, Ваня познакомился с иностранцем итальянского происхождения - синьором Луиджи, игравшим на скрипке. Мальчик был очень музыкален и быстро выучился играть на этом инструменте.

	Когда Ивану Крылову было 10 лет, умер его отец. Семья Крыловых и так была небогата, теперь лишилась последних средств к существованию. Одиннадцатилетнему Ивану пришлось поступить на работу в Тверской губернский суд - канцеляристом. Он разносил пакеты с документами, переписывал бумаги, чинил гусиные перья для письма. Да еще читал книги, которые остались после отца.

	Позже, в 1782 году, семья Крыловых перебралась в Петербург. Здесь Иван продолжал служить в канцелярии, но мечтал стать литератором. Он много читал, ему удалось выучить французский, итальянский, греческий языки. Вначале он писал пьесы для театра, басни же появились в печати, когда Крылову было 37 лет. Тридцать лет И.А. Крылов проработал библиотекарем в петербургской Публичной библиотеке. Он написал более 200 басен. 

	Популярность басен Крылова была огромна уже при жизни поэта. Их заучивали наизусть, пересказывали, хохоча, друг другу и боевые генералы, и солдаты, и мелкие чиновники, и даже императоры Александр 1 и Николай 2 ими зачитывались. 

	24 февраля 1809 года была выпущена тоненькая книжка на голубоватой бумаге без всяких украшений. В книге были 23 басни И.А. Крылова.
 Вторая книга вышла 8 марта 1811 года. Напечатана так же скромно, как и первая. Первая иллюстрированная книга басен Крылова появилась в 1815 году.
Книги, которые есть в нашей библиотеке (представлены в презентации) 

	 Наше выступление хочется закончить тоже стихотворением М. Исаковского:
Кто не слыхал его живого слова,
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы встречались,
В те дни букварь постигшие едва,
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.
 Сокровищница мудрости народной
В них людям открывалась до конца,
И голос их, прямой и благородный,
К добру и правде призывал сердца.
Всё знал и видел ум певца пытливый,
Всего сильней желая одного,
Чтоб жили жизнью вольной и счастливой
Народ его и родина его.

	
2. Выступление группы «Литераторы».

 А мы изучали басню как литературный жанр, его историю, родоначальников. Что же такое басня?

	БАСНЯ – это краткий, обычно стихотворный рассказ,    сатирически изображающий человеческие    поступки и отношения. Действующими лицами басни обычно бывают животные. Часто названия зверей, птиц, насекомых пишутся с большой буквы. Они олицетворяют собой определенные качества: Волк - жестокость, жадность, грубость. Лиса - хитрость, лицемерие. Осел - тупость, невежество. Таким образом, автор показывает читателю, что на самом деле речь идет о людях. Басня делится на две части: повествовательную и мораль.  Мораль содержит главный смысл. Сегодня мы произносим многие выражения из басен,  используя их наряду с пословицами и поговорками. Эти крылатые  фразы заставляют нас обратить  внимание  на свои  недостатки, пересмотреть  свое поведение. Одним словом помогают стать лучше.

	Краткий словарь устаревших слов 

	В  работе предлагаем  краткий словарь устаревших слов, встречающихся на страницах басен И.А. Крылова.

	                                                                                                                                         Вещунья-предсказательница          
  баса, альта-муз. Струнные  инст-ты
прима-первая скрипка 
  втора -2-я скрипка
 кушак- пояс
 кафтан-старин. Муж. Одежда
камзол-старин. Муж. Одеж. Без рукавов
чай- думаю,предполагаю
закром- место хранения зерна
 мот-расточительный человек
живот-жизнь
 жило-жильё
 лучина-тонкая щепка                                                                                                 Дородный-рослый,крупный                                                                                                 сваха-женщина,устраивающая браки                                                                                      зевес-повелитель богов                                                                                                    вертопрах-легкомысленный                                                                                           челобитьё-низкий поклон                                                                                          светлейший-почетное обращение                                                                         тороватый-щедрый, расточительный                                                                              откупщик-богатый купец                                                                                                        лыко-кора молодой липы                                                                                                               прок-выгода,польза                                                                                                         полдюжины –шесть штук                                                                                                                   льзя-можно                                                                       мурава-трава                                                                                                                              батрак-слуг                                                                                                            аценят-бранят,ругают                                                                                                                    невидаль-небывалое,невиданное                                                                                                      обоз-вереница повозок                                                                                                    Аврора-богиня утренней зари                                                                                                        свара-ссора                                                                                                                                            исполать-хвала тебе,слава тебе                                                                                                 гурт-стадо скота                                                                                                                      ритор-оратор                                                                                                            барыш-прибыль                                                                                                                              пороть вздор-нести чушь, болтать ерунду                                                                                                               зефир-лёгкий тёплый ветер                                                                                                              примолвить-прибавить к тому что сказано                                                                                                           хонт-рубин,сапфир                                                                                                                              ловчий-охотник. 

	3.Выступление группы «Художники и скульпторы»

	 Все басни сопровождались рисунками и гравюрами. Иллюстрация всегда была тесно связана с литературой. Собственное видение прочитанного предлагали многие великие художники.

Часто художественное произведение становилось толчком к написанию полотен, ставших впоследствии шедеврами изобразительного искусства. Иллюстрации к художественным произведениям способны поднять уровень их восприятия на несколько порядков и значительно усилить влияние, оказываемое ими на читателя.

	Многие знаменитые художники с удовольствием рисовали иллюстрации к понравившимся литературным произведениям, очень часто даже не планируя использовать их для оформления текстов – просто так, для души, поддавшись чарующему действию слов.

	Мы собрали иллюстрации  героев басен И. А. Крылова таких художников как: Серова, Орловского, Рачева, Лаптева, Петелиной.

	Наши художники тоже постарались и представляют вашему вниманию свои рисунки. (В презентации работы учащихся (фото))

Видеоролик (прилагается в презентации)

		













		







		









		







		







		

9