Открытый урок математики во 2 "В" классе по теме: "Устное сложение и вычитание в пределах 100

2

































Открытый урок математики во 2 "В" классе по теме: "Устное сложение и вычитание в пределах 100. Закрепление"


Цели: 

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; закрепить знания о периметре и его нахождении, учить работать самостоятельно и навыкам самоконтроля; 

развивать логическое мышление и умение сравнивать. 

Оборудование: тетрадь, пенал, доска с зимними деревьями, сугробы, картинка белки, краткая запись, карточки. 

Ход урока: 

1. Организационный момент. 

- Доброе утро, ребята. К нам сегодня пришли гости. Давайте поприветствуем их. 

- Встали ровно. Настроились на работу. Улыбнулись. Стали серьезными, сели. 

2. Сообщение темы и целей урока. 

Отдохнуть вы все успели,

А теперь вперед, за дело. 

Будьте все внимательны,

А ещё старательны. 

Будем сегодня задачи решать,

Будем складывать и вычитать. 

3. Устный счет. 

- Ребята, какое сейчас время года. Посмотрите, как изменилась по сравнению с осенью погода, цвет неба, природа. 

(Солнце поднимается невысоко, Дни короче, чем ночи. Реки, озера, пруды покрываются льдом. Низкие температуры. Природа заснула. Листва опала. Дуют холодные ветры, часто бывают снегопады и метели). 

- Молодцы! 

Приглашаю Вас, друзья,

В зимний лес сегодня я. 

а) Посмотрите, какой необычный красивый зимний лес. Он нам предлагает вспомнить состав чисел. 

- Из каких чисел состоит 12, 14, 11. 

12 это: 9 и 3, 7 и 5, 6 и 6, 8 и 4

14 это: 6 и 8, 5 и 9, 7 и 7

11 это: 3 и 9, 6 и 5, 7 и 4

б) Назову я вам число,

Всем известное оно. 

Попрошу вас не зевать

"Соседей" у числа назвать. 

Какие числа спрятались под снежинками? 

__50__, __43__, __66__, __99__. 

в) продолжите ряд чисел: 2, 4, 6,...,...,... 

5, 10,15, 20,...,...,... . 

- Прежде чем перейти к работе в тетрадях нам надо, подготовить наши пальчики к работе, согреть их. 

4. Пальчиковая гимнастика. 

Мы перчаточки снимаем и на точки нажимаем. 

Развиваем память, слух, логику, мышление

И тогда у всех вокруг будет настроение. 

Катился ёжик по дорожке

По левой ладошке, по правой ладошке. 

Покололи пальчики, девочки и мальчики? 

Колечко одеваем, пальчик украшаем

1, 2, 3, 4, 5 весело играть, здоровью помогать. 

5. Работа в тетрадях. 

- Молодцы, подготовили свои пальчики к работе. 

- А теперь открываем тетради. 

Я тетрадь свою открою

И с наклоном положу,

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу. 

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь. 

- Записываем число, "классная работа". (комментирует ученик) 

1. Решение задачи. 

-Отгадайте загадку: 

С ветки на ветку,

Быстрый, как мяч,

Скачет по лесу

Резвый циркач. 

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол

И в дупло убежал. 

-Кто это? 

- Вот краткая запись перед вами 

А задачу составьте сами. (составление и решение задачи по рисунку) 

Грибов - 10 шт. 

Орехов - ?, на 6 больше, чем 

- Что известно? Какой вопрос в задаче? 

- Можем ли ответить на вопрос сразу? Почему? 

- Что значит на 6 больше? 

- Во сколько действий решается задача? 

- Что найдем 1 действием? Вторым? 

(Решение задачи, запись учеником) 

1) 10 +6 = 16 (ор) - собрала белка. 

2) 10 +16=26 (шт) - грибов и орехов. 

Ответ: 26 грибов и орехов. 

- Молодцы! С задачей справились на отлично! 

6. Физкультминутка. 

Мы по лесу гуляли

и немножечко устали. 

А сейчас мы дружно встанем,

Отдохнем мы на привале. 

Вправо, влево повернись,

Наклонись и подымись. 

Руки вверх и руки в бок. 

И на месте прыг, да скок

А теперь бежим впрепрыжку. 

Молодцы, мои зайчишки. 

Замедляем, зайки, шаг. 

И на месте 

Стой, вот так! 

А сейчас мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно. 

7. Геометрический материал. 

- Утром проснулась белочка,

Позавтракать решила она. 

На березке - грибочки,

На сосне - шишки. 

Собрала запасы, вернулась в дупло. 

- Найдите весь путь белочки, если от ели до березки 15 м, от березы до сосны 4 м, а от сосны до ели 20 м. 

- Как называется фигура, которая у меня получилась? 

- Докажите, что это треугольник. (3 угла, 3 стороны) 

- Что нужно найти? (весь путь белочки) Как по другому сказать, что нужно найти? (периметр). 

- Что такое периметр? Скажите определение. (сумма длин всех сторон) 

- Какой буквой обозначается периметр? (Р) 

(ученик у доски находит Р) 

Р=15+4+20=39 (м) 

Ответ: Р=39 м. 

8. Закрепление пройденного. 

- Ребята посмотрите, ведь это необычные сугробы в них спрятались примеры. Давайте их решим. 

46 + 3 = 49

20 + 57 = 77

63 - 2 = 61

43 - 4 = 39

- Умницы! Решили всё правильно! 

9. Индивидуальная работа по карточкам. 

- Следующая работа. Самостоятельная. Сейчас вы будете работать с карточками. 

- Возьмите карточку, карандаш. Вы решаете примеры. 

- Под каждой цифрой, поставьте карандашом соответствующую букву. Посмотрите какое слово у вас получилось. 

(дети решают,) 

- Давайте вместе проверим. Вариант 1 - какое слово у вас получилось? (хомяк) Прочитайте на обороте текст. 

Вариант 2 - какое слово получилось у вас? (белка) 

Вариант 3 - какое слово получилось у вас? (заяц-беляк) 

- Молодцы! Все очень старались. 

10. Итог урока. 

Вот и подходит к концу наше путешествие. Где мы сегодня с вами побывали? Какие задания выполняли? 

Сегодня на уроке: очень хорошо занимались Владик А., Ксения, Владик Ш. и всё у них получилось, очень порадовали - Алина, Данила, Ваня, Косте надо вспомнить состав чисел. С Артемом мы позанимаемся дополнительно. 

11. Домашнее задание. 

- Открываем дневники, записываем домашнее задание. Откройте учебники, на странице 61 дома устно вы решаете задачу с опорой на рисунок. 

Мы думали, решали, отвечали

И друг другу помогали. 

Поработали на пять,

Будем дружно отдыхать. 

- Но, сначала скажем "до свидания" нашим гостям.