Рабочая программа старшей логопедической группы для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №   …     комбинированного вида 

…. административного района Санкт-Петербурга





Утверждаю

                                                                                            Заведующий ГБДОУ д/с № …



                                                                     личная подпись 

                                                                        место для печати

                                                                     Приказ №      от      









Рабочая программа старшей логопедической группы

№ … для детей с тяжелыми нарушениями речи 

(общим недоразвитием речи)







Учитель-логопед_____________________________________________________________

Педагог-психолог___________________________________________________________

Воспитатели________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Музыкальный руководитель________________________________________________

Инструктор по физическому воспитанию____________________________













Принято

Протокол педагогического совета

№       от 











Санкт-Петербург



2014

                                                  ТАБЛИЦА 1

Оценка здоровья детей группы



Общая численность детей - 15



Группа (возраст)

  Группа здоровья                         Диагноз                   





I

II

III 

ОНР I

ОНР II 

ОНР III

Моторная алалия 



Стертая дизартрия

Другие диагнозы (ЗПР, СДВГ)

Старшая

(5-6 лет)

-

8

7

-

7

8

2

12

2 – ЗПР

10 - СДВГ





Таким образом, у детей отмечается тяжелое нарушение речи (общее недоразвитие речи, II или III уровни речевого развития), моторная алалия, стертая дизартрия, задержка психического развития, синдром дефицита внимания с гперктивностью. Ни один из воспитанников не имеет первой группы здоровья. У троих детей выявлены нарушение осанки и плоскостопие, у двоих аллергические реакции, трое детей являются часто болеющими. 

Полученные данные о состоянии здоровья воспитанников определяют основные приоритеты в реализации образовательной программы — коррекция речевых и неречевых нарушений, физическое развитие и оздоровление воспитанников.



                                                       ТАБЛИЦА 2



Индивидуальные особенности детей группы



Группа, возраст детей

                                      Особенности  детей



  Пол

Тип темперамента

Социально-эмоциональная сфера

Познавательная сфера



Ж

М







Старшая,

5-6 лет

6

9

Сангвинический -4

Холерический - 6

Флегматический-  4

Меланхолический- 1

Агрессивность – 3

Тревожность – 4

Застенчивость – 4

Гиперактивность - 4

Вторичная задержка интеллектуаль-ного развития –

15



                                                               или



Группа, возраст детей

                                      Особенности  детей



  Пол

Особенности поведения

Контактность

Познавательная сфера



Ж

М







Старшая,

5-6 лет

6

9

Спокойный, уравновешенный -1

Гипервозбудимый, эмоционально лабильный  - 10

Заторможенный, вялый, безынициативный - 4

Легко вступает в контакт, иногда выступает инициатором общения  – 1

С трудом вступает в контакт, замкнут, не может быть инициатором общения – 8

Не сразу идет на контакт, но постепенно раскрывается в общении - 6

Вторичная задержка интеллектуального развития –

12



В группе преобладают гипервозбудимые эмоционально лабильные дети. Большая часть детей не сразу идет на контакт, коммуникативные навыки не сформированы. У большей части детей группы отмечается вторичная задержка интеллектуального развития. 





                                              ТАБЛИЦА 3



                          Сведения о семьях воспитанников группы



Полная семья

14

Неполная семья

1

Многодетная семья

2

Проблемная семья

0

Семья с опекуном

0

Этническая семья

1



Большая часть детей воспитывается в полных семьях. Две из них – многодетные. Проблемных семей нет. Один ребенок воспитывается в двуязычной семье и нуждается в индивидуальном плане психолого-педагогического сопровождения.





Проектирование  образовательного процесса 



Учебный план



В старшей логопедической группе для детей с ОНР с октября по май (включительно) проводится в неделю 17 подгрупповых или фронтальных занятий продолжительностью 20 минут каждое, что не превышает рекомендованную САНПиНом недельную нагрузку. Каждый ребенок не менее трех раз в неделю занимается индивидуально с логопедом и воспитателем. Лечебная физкультура для нуждающихся выносится за сетку занятий, как лечебная процедура. В сетку занятий не включены и индивидуальные занятия со специалистами. 



Образовательная область. Направление деятельности

Количество

занятий в неделю

Речевое развитие / Художественно-эстетическое развитие (восприятие художественной литературы)

1

Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность)/ Художественно-эстетическое развитие (конструктивно-модельная  деятельность)

2

Познавательное развитие (развитие математических представлений)

2

Художественно эстетическое развитие (рисование)

1



Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация)



1

Художественно-эстетическое развитие (музыкальное развитие)

2

Физическое развитие (физическая культура)



3 (1 на свежем воздухе)

Подгрупповое занятие с учителем-логопедом



4

Индивидуальные занятия с логопедом 

3

Индивидуальное занятие с воспитателем 

3

Лечебная физкультура 

2





Социально-коммуникативное развитие осуществляется в образовательной деятельности в ходе режимных моментов, в самостоятельной игровой деятельности детей, на совместных с родителями мероприятиях, на интегрированных занятиях. 



Примерный режим дня 



прием детей, игры, дежурство, утренняя гимнастика ……………7.00-8.30

Подготовка к завтраку, завтрак……………………………………..8.30-8.55

Подготовка к занятиям………………………………………………8.55-9.00

1-е занятие воспитателя и 1-е подгрупповое логопедическое

 занятие………………………………………………………………..9.00-9.20

2-е воспитателя и 2-е подгрупповое логопедическое

 занятие………………………………………………………………..9.30-9.50

3-е занятие воспитателя и 3-е подгрупповое логопедическое 

занятие………………………………………………………………..10.00-10.20

Индивидуальная работа логопеда с детьми, игры, подготовка к прогулке, прогулка……………………………………………………………….10.20-12.25

Возвращение с прогулки, индивидуальная работа логопеда с деть-

ми, игры, чтение художественной литературы……….................12.25-12.40

Подготовка к обеду, обед…………………………………………….12.40-13.10

Подготовка ко сну, сон……………………………………………….13.10-15.00

Подъем, закаливающие и оздоровительные процедуры……………15.00-15.15

Подготовка к полднику, полдник…………………………………….15.15-15.30

Индивидуальная работа воспитателя с детьми по заданию логопеда, игры, свободная деятельность детей………………………………………..15.30-16.05

Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой……………………...16.05-18.00

Возвращение с прогулки, игры……………………………………….18.00-18.20

Подготовка к ужину, ужин…………………………………………….18.20-18.45

Игры, уход детей домой………………………………………………..18.45-19.00



Примерное расписание работы логопеда 



1-е подгрупповое занятие……………………………………………….9.00-9.20

2-е подгрупповое занятие……………………………………………….9.30-9.50

3-е подгрупповое занятие……………………………………….……..10.00-10.20

Индивидуальная работа с детьми…………………………………….10.20-12.40

Участие логопеда в режимных моментах……………………………12.40-13.00











ТАБЛИЦА 4

Модель организации коррекционно-развивающей работы в группе



Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей.

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнерами (детской поликлиникой, детской библиотекой, школой, кафедрой логопедии Института специальной педагогики и психологии).



Коррекционно-развивающие индивидуальные, подгрупповые, фронтальные, интегрированные с участием разных специалистов занятия.



Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.





 





ТАБЛИЦА 5

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки 

Возраст

Продолжительность коррекционно-развивающего занятия

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня, во второй половине дня

с 5 до 6 лет

 20 минут фронтальное, подгрупповое,  занятие,

10 минут индивидуальное занятие,

30 минут интегрированное занятие.

В первой половине дня - 70 минут (включая индивидуальное занятие с логопедом)

Во второй половине дня - 30 минут (включая индивидуальную работу по заданию логопеда).







В середине каждого коррекционно-развивающего занятия педагоги проводят физкультминутку. Перерывы между коррекционно-развивающими занятиями не менее 10 минут. В середине фронтального или интегрированного занятия учитель-логопед проводит релаксационную паузу. 

В середине учебного года (январь) и в начале мая для воспитанников организуются недельные каникулы, во время которых проводят образовательную деятельность только эстетически-оздоровительного цикла и индивидуальные занятия со специалистами. 

В июне коррекционно-развивающие занятия не проводятся. Предпочтение отдается спортивным и подвижным играм, спортивным праздникам, музыкальным занятиям на свежем воздухе, экскурсиям, увеличивается продолжительность прогулок, на которых учитель-логопед организует индивидуальные занятия с детьми. 





Формы планирования  коррекционно-развивающей работы  учителя-логопеда представлены в виде комплексно-тематического планирования  (2 варианта: таблица и текстовой вариант) и модели ежедневного планирования подгрупповых занятий учителя-логопеда (сетки). В приложениях представлены конспекты подгрупповых занятий учителя-логопеда, картотека  игр, тексты консультаций для родителей дошкольников.



Вариант 1



Комплексно-тематическое планирование работы



таблица 7



I период работы

(сентябрь, октябрь, ноябрь)



Месяц,

неделя, 



Лексическая тема,

задачи и содержание работы

Итоговые мероприятия,

праздничные даты,

традиции 



Сентябрь,

1-4 недели











Исследование индивидуального развития  детей учителем-логопедом и воспитателями. Заполнение речевых карт учителем-логопедом и альбома диагностики индивидуального развития детей воспитателями. Индивидуальные занятия учителя-логопеда с детьми.

Праздник «Здравствуй, осень!»



Выставка рисунков «Как я провел лето»



Народный календарь – журавлиный лет.



 День знаний.

Октябрь

1 неделя

Осень. Признаки осени. Деревья осенью.

Создание достаточного словарного запаса. Формирование доступных родовых и видовых обобщающих понятий. Расширение активного глагольного словаря. Формирование умения образовывать относительные прилагательные. Совершенствование навыка согласования  прилагательных с существительными.  Формирование умения составлять простые предложения по картинке, распространять предложения прилагательными; составлять рассказ из четырех простых предложений по картинке.

Закрепление навыка мягкого голосоведения, правильного произношения имеющихся звуков в свободной речевой и игровой деятельности. Обучение различению длинных и коротких слов. Совершенствование умения различать на слух гласные звуки. Закрепление представлений о гласных и согласных звуках. Формирование навыков выделения конечных и начальных твердых согласных из трехзвучных слов. 



Интегрированное занятие «Как лебедь остался один» из цикла «Новые развивающие сказки» с участием учителя-логопеда, воспитателей, родителей, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре. 



Народный календарь – Сергий капустник.





День учителя.

Октябрь

2 неделя

Огород. Овощи.

Расширение объема правильно произносимых существительных и глаголов по теме. Усвоение понимания действий, выраженных приставочными глаголами.

Расширение понимания простых предлогов и активизация использования их в речи.  Развитие ритмичности и выразительности речи. Подготовка артикуляционного аппарата к формированию укладов шипящих звуков.

Формирование навыков слогового анализа слов.  Упражнение в подборе слов на заданные гласные и согласные звуки.

Воспитание активного произвольного внимания к речи, совершенствование умения вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в чужой и своей речи.



Коллективная аппликация «Вот так урожай!» (совместная деятельность воспитателей с детьми при участии учителя-логопеда).



Народный календарь – Покров. 





Совместный с родителями субботник по уборке листьев на прогулочном участке. Изготовление гирлянд и венков из собранных листьев

Октябрь 

3 неделя

Сад. Фрукты.

Расширение объема правильно произносимых существительных, глаголов, прилагательных по теме. Обогащение активной речи относительными прилагательными. Совершенствование навыка согласования прилагательных с существительными.

Ознакомление с буквой Б и звуками [б], [б’].

Закрепление представлений о гласных и согласных звуках. Формирование представления о твердости и мягкости согласных звуков. Подготовка к формированию укладов шипящих звуков.

Совершенствование навыков слогового анализа слов.  Упражнение в подборе слов на заданные гласные и согласные звуки. Формирование навыков звукового анализа и синтеза обратных слогов. 



Выставка рисунков «Мои любимые фрукты» (совместное с родителями творчество).



Народный календарь – Ознобицы. 



Чаепитие в родителями «Чай с вареньем»

Октябрь 

4 неделя

















































Ноябрь,

1 неделя







































































































Ноябрь,

2 неделя







































































Ноябрь, 

3 неделя



































































































Ноябрь, 

4 неделя





















































































Лес. Грибы и лесные ягоды.

Расширение объема правильно произносимых существительных, глаголов, прилагательных по теме.  Формирование понятия слово и умения оперировать им. Совершенствование  умения составлять простые предложения по вопросам, по картинке, по демонстрации действий. Обеспечение дальнейшего усвоения и использования некоторых форм словоизменения. Подготовка к формированию правильных укладов шипящих звуков.

Совершенствование навыков слогового анализа слов. Формирование навыков звукового анализа и синтеза обратных и прямых слогов. Закрепление представлений о твердости-мягкости и звонкости-глухости согласных звуков. 

Совершенствование  умения отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца. Обучение составлению рассказов-описаний о предметах и объектах по образцу, алгоритму, предложенному плану; связному рассказыванию по серии сюжетных картинок.



Одежда, головные уборы.

Расширение объема правильно произносимых существительных – названий предметов, их частей. Обучение группировке предметов по признакам их соотнесенности и на этой основе развитие понимания обобщающего значения слов, формирование  родовых и видовых обобщающих понятий. Расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания действий, выраженных приставочными глаголами. Обогащение активного словаря относительными прилагательными. Расширение экспрессивной речи притяжательными местоимениями (мой, твой, наш, ваш, его, ее)  указательными наречиями (тут, здесь, там).

Развитие навыков образования и практического использования в  активной речи форм единственного и множественного числа имен существительных. Совершенствование умения образовывать и использовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (кофточка, носочек, свитерок).

Обучению составлению простых предложений по вопросам, по демонстрации действий, по картине и согласованию слов в предложении. Совершенствование навыка распространения простого нераспространенного предложения однородными членами.

Дальнейшее развитие правильного речевого дыхания и длительного речевого выдоха. Закрепление навыка мягкого голосоведения.

Формирование правильных укладов шипящих звуков.

Совершенствование навыков слогового анализа слов. Формирование навыков звукового анализа и синтеза обратных и прямых слогов, трехзвучных слов. Закрепление представлений о твердости-мягкости и звонкости-глухости согласных звуков.

Совершенствование умения отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца.

Обучение составлению рассказов-описаний о предметах по образцу, алгоритму, предложенному плану; связному рассказыванию по серии сюжетных картинок.



Обувь.  

Расширение объема правильно произносимых существительных – названий предметов, их частей. Обучение группировке предметов по признакам их соотнесенности и на этой основе развитие понимания обобщающего значения слов, формирование  родовых и видовых обобщающих понятий. Обогащение активного словаря относительными прилагательными.  Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже. Закрепление в речи понятия слово и умения оперировать им. Воспитание умеренного темпа речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Развитие ритмичности речи, ее интонационной выразительности, модуляции голоса в специальных игровых упражнениях.

Совершенствование умения отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца. Обучение составлению рассказов-описаний о предметах по образцу, алгоритму, предложенному плану; связному рассказыванию по серии сюжетных картинок. Совершенствование навыка пересказа хорошо знакомых сказок («Три медеведя») и коротких текстов со зрительной опорой и помощью педагога. Формирование правильного произношения шипящих звуков в игровой и свободной речевой деятельности. Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию звуков всех остальных групп.

                                          

Игрушки. 

Обогащение активного словаря существительными, относительными прилагательными, глаголами, личными и притяжательными местоимениями, указательными частицами, простыми предлогами. 

Закрепление в речи понятия слово и умения оперировать им. Совершенствование умения образовывать и использовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Совершенствование навыков образования и использования в экспрессивной речи  глаголов с различными приставками. Формирование умения пользоваться несклоняемыми существительными (пальто, кофе, какао). Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеж. Обучение составлению простых предложений по вопросам, по демонстрации действий, по картине и согласованию слов в предложении. Совершенствование навыка распространения простого нераспространенного предложения однородными членами. Развитие ритмичности речи, ее интонационной выразительности, модуляции голоса в специальных игровых упражнениях. Формирование правильных укладов йотированных звуков и аффрикат, автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, потешках, текстах,  в свободной речевой и игровой деятельности. Закрепление понятий звук, гласный звук, согласный звук. Формирование понятия звонкий согласный звук, глухой согласный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук. Закрепление навыка выделения  согласных звуков  из конца и начала слова. Совершенствование навыка анализа и синтеза  закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков). Обучение составлению рассказов-описаний о предметах и объектах по образцу, алгоритму, предложенному плану; связному рассказыванию по серии сюжетных картинок.







Посуда. 

Обогащение активного словаря существительными, относительными прилагательными, глаголами, личными и притяжательными местоимениями, указательными частицами, простыми предлогами. 

Обучение группировке предметов по признакам их соотнесенности и на этой основе развитие понимания обобщающего значения слов, формирование  родовых и видовых обобщающих понятий (посуда, чайная посуда, столовая посуда, кухонная посуда). Закрепление в речи понятия слово и умения оперировать им. Совершенствование навыка образования и  употребления существительных  в косвенных падежах без предлога и с некоторыми простыми предлогами.  

Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже. Воспитание умеренного темпа речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Развитие ритмичности речи, ее интонационной выразительности, модуляции голоса в специальных игровых упражнениях. Формирование правильных укладов йотированных звуков и аффрикат, автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, потешках, текстах,  в свободной речевой и игровой деятельности. . Закрепление навыка выделения  согласных звуков  из конца и начала слова. Совершенствование навыка анализа и синтеза  закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков ( ам, бу, ни, мак, кит). Обеспечение усвоения звукослоговой структуры двусложных слов с одним закрытым слогом  (бидон),  двумя закрытыми слогами (кувшин), трехсложных слов, состоящих из открытых слогов (ка-стрю-ля) и использования их в речи. Закрепление понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ двусложных и трехсложных слов. Совершенствование навыка  составления рассказа-описания о предмете по образцу, алгоритму, предложенному плану; связному рассказыванию по серии сюжетных картинок.

Совершенствование навыка пересказа коротких текстов со зрительной опорой и помощью педагога.

Инсценировка сказки В. Сутеева «Под грибом» с участием родителей.









Выставка поделок из природного материала, подготовленных с родителями







Народный календарь – Прасковья Грязнуха.





















Вечер досуга с использованием фольклорного материала. «Топ-топ-топотушки».



Народный календарь – Прасковья Льняница.



День народного единства.





















































































Спортивный праздник «Папа, мама и я – спортивная семья»





Народный праздник – Кузьминки. 





























































Изготовление игрушек из природного материала для младшей группы





Народный календарь – Федот Ледостав. 

























































































Выставка поделок из пластилина, глины, соленого теста «Моя любимая чашка» (совместная с родителями деятельность). 



Выставка рисунков «Мамочка моя».



Народный календарь – Федот Студит.



День матери











. 





































































II период работы

(декабрь, январь, февраль)

Месяц,

неделя, 



Лексическая тема,

задачи и содержание работы

Итоговые мероприятия,

праздничные даты,

традиции



Декабрь,

1 неделя







Зима, зимующие птицы.

Формирование внимания к слову, более точному пониманию его значения; умения выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова.

Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств.

Расширение объема правильно произносимых существительных – названий предметов, объектов,  их частей; названий природных явлений.  Развитие умения группировать предметы по признакам их соотнесенности и на этой основе совершенствование понимания обобщающего значения слов, формирование  родовых и видовых обобщающих понятий. Дальнейшее развитие глагольного словаря и словаря прилагательных.  Обеспечение понимания и свободного использования в речи  слов-антонимов (большой-маленький, крупный- мелкий).

Расширение понимания значения простых предлогов (в, на, у, под, над, за, с, cо, из) и активизация их в речи. Дифференциация простых предлогов (на – с, в – из, над –  под) в речи.

Совершенствование умения оперировать понятием  слово. Дальнейшее обучение образованию и практическому использованию в  активной речи форм единственного и множественного числа имен существительных, глаголов  настоящего времени, глаголов прошедшего времени. Совершенствование умения образовывать и  употреблять существительные  в косвенных падежах без предлогов и некоторыми простыми предлогами (вороны, вороне, ворону, с вороной, о вороне). Дальнейшее совершенствование умения образовывать и использовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, суффиксами онок-енок-ат-ят),  глаголов с различными приставками (прилететь, улететь, подлететь, отлететь). Закрепление навыка мягкого голосоведения в свободной речевой деятельности. Дальнейшее воспитание умеренного темпа речи в игровой и свободной речевой деятельности. Развитие эмоциональной отзывчивости детей на увиденное и услышанное, совершенствование интонационной выразительности речи в инсценировках, играх-драматизациях. Дальнейшее закрепление правильного произношения свистящих, шипящих, йотированных звуков и аффрикат в игровой и свободной речевой деятельности.Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию правильной артикуляции сонорных звуков. Закрепление понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ и синтез слов, состоящих из одного, двух, трех слогов. Дальнейшее закрепление понятий звук, гласный звук, согласный звук, звонкий согласный звук, глухой согласный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук.

Дальнейшее совершенствование умения  различать гласные и согласные звуки. Ознакомление с гласным звуком [ы] и формирование умения выделять его в ряду звуков, слогов, слов.

Формирование умения различать на слух  согласные звуки по признакам: глухость-звонкость, твердость-мягкость: [в]-[ф], [ф]-[ф’], [в]-[в’], 

[в’]-[ф’], [х]-[к]-[г], [х’]-[к’]-[г’], [х]-[х’], [х]- [к’], [с]-[с’], [з]-[з’], [с]-[з], [с’]-[з’] в ряду звуков, слогов, слов.

Совершенствование навыка анализа и синтеза  закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков (ах, хо, фи, усы, сом).

Дальнейшее совершенствование речевого дыхания и развитие длительного речевого выдоха на материале чистоговорок и потешек с автоматизированными звуками.

Совершенствование умения составлять рассказы-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по серии сюжетных картинок и по сюжетной картине.



Интегрированное занятие с участием учителя-логопеда, воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, родителей «Как сорока клеста судила» из цикла «Развивающие сказки».



Субботник на прогулочном участке. Постройка снежной горки, снежной крепости, изготовление снежных и ледяных фигур с участием родителей.





Народный календарь – Введение. 



День воинской славы России

Декабрь,

2 неделя



Домашние животные и их детеныши.

Формирование внимания к слову, более точному пониманию его значения; умения выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова.

Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств.

Дальнейшее расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов.. Закрепление в экспрессивной речи введенных в нее ранее притяжательных местоимений,  указательных наречий, количественных и порядковых числительных. Совершенствование умения оперировать понятием  слово. Дальнейшее обучение образованию и практическому использованию в  активной речи форм единственного и множественного числа имен существительных), глаголов  настоящего времени, глаголов прошедшего времени.

Совершенствование умения образовывать и  употреблять существительные  в косвенных падежах без предлогов и некоторыми простыми предлогами. Дальнейшее совершенствование умения образовывать и использовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, суффиксами онок-енок-ат-ят, прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами,  глаголов с различными приставками).

Формирование представления о слогообразующей роли гласных звуков. Формирование умения различать на слух  согласные звуки по признакам: глухость-звонкость, твердость-мягкость.

Совершенствование навыка анализа и синтеза  закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков (ах, хо, фи, усы, сом).

Дальнейшее совершенствование  умения отвечать на вопросы, задавать вопросы, вести диалог, занимать активную позицию в диалоге. Совершенствование навыка пересказа хорошо знакомых сказок и коротких текстов со зрительной опорой и с небольшой помощью педагога. Обеспечение усвоения звукослоговой структуры трехсложных слов с одним закрытым слогом. Закрепление понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ и синтез слов, состоящих из одного, двух, трех слогов. Совершенствование умения вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в чужой и своей речи.

Совершенствование умения составлять рассказы-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по серии сюжетных картинок и по сюжетной картине.

	

Интегрированное занятие с участием учителя-логопеда, воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, родителей «Как щенок узнал, кто всех важнее» из цикла «Развивающие сказки».



Вывешивание на прогулочном участке кормушек для птиц, изготовленных совместно с родителями



Народный праздник –Георгий Победоносец. 

Декабрь,

3 неделя

Дикие животные и их детеныши.

Формирование внимания к слову, более точному пониманию его значения; умения выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова.

Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств.

Дальнейшее расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов.  Обогащение активного словаря притяжательными прилагательными  и прилагательными с ласкательными суффиксами. Совершенствование навыка образования и использования в речи притяжательных прилагательных. Совершенствование умения различать на слух  согласные звуки по признакам: глухость-звонкость, твердость-мягкость.

Совершенствование навыка анализа и синтеза  закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков. Закрепление понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ и синтез слов, состоящих из одного, двух, трех слогов. Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по серии сюжетных картинок и по сюжетной картине.



Интегрированное занятие с участием учителя-логопеда и родителей «Как олененку маму искали» из цикла «Развивающие сказки».



Украшение прогулочного участка и группового помещения к Новому году с участием родителей.





Народный календарь – Никола Зимний.



День ракетных войск



Декабрь,

4 неделя

Новый год.

Формирование внимания к слову, более точному пониманию его значения; умения выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова.

Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств. Даль-

нейшее расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов.  Совершенствование умения образовывать и  употреблять существительные  в косвенных падежах без предлогов и с простыми предлогами.  Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже (белая снежинка, белый снег, белое окно, белые сугробы; две снежинки, пять снежинок). Совершенствование  качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в играх-драматизациях. Совершенствование четкости дикции  на материале чистоговоркок и потешек с автоматизированными  звуками. Совершенствование умения пользоваться несклоняемыми существительными (пианино, пальто). Совершенствование навыка составления и распространения простых предложений с помощью определений (У Кати резиновый мяч. У Кати круглый красный  резиновый мяч). Дальнейшее закрепление правильного произношения свистящих, шипящих, йотированных звуков и аффрикат в игровой и свободной речевой деятельности. Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию правильной артикуляции сонорных звуков. Закрепление понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ и синтез слов, состоящих из одного, двух, трех слогов. Дальнейшее закрепление понятий звук, гласный звук, согласный звук, звонкий согласный звук, глухой согласный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук.

Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по серии сюжетных картинок и по сюжетной картине.



Новогодний утренник





Чаепитие с родителями «Новый год у ворот».



Народный календарь - Лукин день. 

Январь, 

1 неделя

















Январь,             

2 неделя































































Январь,             

3 неделя

































































Январь,             

4 неделя



































































Февраль,

1 неделя































































Февраль,

2 неделя















































Февраль,

3 неделя



























































Февраль,

4 неделя

















У детей зимние каникулы

















Мебель, части мебели, назаначение

Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств.

Дальнейшее расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов.. Закрепление в экспрессивной речи введенных в нее ранее притяжательных местоимений,  указательных наречий, количественных и порядковых числительных. Совершенствование умения оперировать понятием  слово. Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию правильной артикуляции сонорных звуков.  Совершенствование  качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в играх-драматизациях. Совершенствование четкости дикции  на материале чистоговоркок и потешек с автоматизированными  звуками.  Дальнейшее совершенствование навыка связного рассказывания по серии  по сюжетной картине.



Грузовой и пассажирский транспорт.

Дальнейшее расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов.  Совершенствование умения образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с простыми предлогами.  Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже. Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию правильной артикуляции сонорных звуков.  Совершенствование качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в играх-драматизациях. Совершенствование четкости дикции на материале чистоговоркок и потешек с автоматизированными звуками.  

Закрепление понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ и синтез слов, состоящих из одного, двух, трех слогов. Дальнейшее совершенствование навыка связного рассказывания по серии  по сюжетной картине.





Профессии на транспорте

Дальнейшее расширение экспрессивного словаря. Закрепление в экспрессивной речи введенных в нее ранее притяжательных местоимений, указательных наречий, количественных и порядковых числительных. Совершенствование умения оперировать понятием  слово. Совершенствование умения образовывать и  употреблять существительные  в косвенных падежах без предлогов и с простыми предлогами.  Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже. Активизация движений речевого аппарата, формирование правильной артикуляции сонорных звуков. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов. Совершенствование  качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в играх-драматизациях. Совершенствование четкости дикции  .  Дальнейшее совершенствование навыка связного рассказывания по серии  по сюжетной картине.



Детский сад, профессии

Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств. Даль-

нейшее расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов.  Совершенствование умения образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с простыми предлогами.  Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже. Активизация движений речевого аппарата, формирование правильной артикуляции сонорных звуков. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов. Автоматизация правильного произношения сонорных звуков в слогах и цепочках слогов.  Совершенствование четкости дикции.  Дальнейшее совершенствование навыка связного рассказывания по серии по сюжетной картине.







Ателье. Закройщица     

Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств. Расширение словаря существительных, глаголов, прилагательных, притяжательных местоимений, указательных наречий, количественных и порядковых числительных.  Совершенствование четкости дикции на материале чистоговорок и потешек с автоматизированными звуками. Автоматизация правильного произношения сонорных звуков в слогах и цепочках слогов. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов. Формирование навыка составления плана рассказа по картине вместе с педагогам и рассказа по составленному плану. 

Наша Армия 

Расширение объема правильно произносимых существительных – названий предметов, объектов,  их частей.  Развитие умения группировать предметы по признакам их соотнесенности и на этой основе совершенствование понимания обобщающего значения слов,  Дальнейшее развитие глагольного словаря и словаря прилагательных, притяжательных местоимений, указательных наречий, количественных и порядковых числительных.   Совершенствование качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в играх-драматизациях. Совершенствование четкости дикции на материале чистоговоркок и потешек с автоматизированными звуками.  Автоматизация сонорных звуков в словах. Закрепление понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ и синтез слов, состоящих из одного, двух, трех слогов. Дальнейшее совершенствование навыка связного рассказывания по серии  по сюжетной картине.



Стройка, профессии на стройке.

Дальнейшее расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов.  Совершенствование умения образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с простыми предлогами.  Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже. Совершенствование качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в играх-драматизациях. Совершенствование четкости дикции на материале чистоговоркок и потешек с автоматизированными звуками.  Автоматизация сонорных звуков в словах. Закрепление понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ и синтез слов, состоящих из одного, двух, трех слогов. Дальнейшее совершенствование навыка связного рассказывания по серии  по сюжетной картине.



Народный календарь -Рождество













Конструирование кукольной мебели из деталей деревянного конструктора по схеме и описанию. Сюжетно-ролевая игра «В мебельной мастерской».



Народный календарь - Сочельник. 







День российской печати









































Экскурсия «На нашей улице».



Выставка игрушек «Моя любимая машинка».





Народный календарь - Крещение



День инженерных войск















































Сюжетно-ролевая игра «Летим в отпуск».



Народный календарь - Татьянин день.



День полного снятия блокады Ленинграда





















































Экскурсия на пищеблок, в прачечную, кабинеты заведующей, старшего воспитателя, оздоровительный комплекс, кладовую.



Выставка фотографий «Кем работают наши мамы и папы»



Народный календарь - Кудесы



























Коллективный коллаж «Нарядные куклы». Использование материалов и украшений, подготовленных мамами. 







Народный календарь – Сретенье. 



День гражданской авиации









































Праздничный утренник





Фотовыставка «Мой папа – защитник Отечества»





Выставка поделок «Наша армия родная» (совместное с папами творчество».



Народный календарь – Агафья коровница. 

































Общесадовский праздник на улице «Проводы зимы». Сжигание чучела зимы, катание на лошадях.



Выставка рисунков «Зима не даром злится» (совместное с родителями творчество»



Народный календарь – Онисим Зимобор. 



















III период работы

(март, апрель, май)



Месяц,

неделя, 



Лексическая тема,

задачи и содержание работы

Итоговые мероприятия,

праздничные даты,

традиции

Март,

1 неделя

Весна. Приметы весны. Мамин праздник

Расширение понимания значения слова, его смысла применительно к определенной ситуации и формирование на этой основе более прочных связей между образами. Расширение объема правильно произносимых существительных – названий природных явлений (весна, оттепель, солнце, облако, сосулька, капель, проталина, ручей, лужа, ледоход, льдина, почка, мать-и-мачеха, подснежник, верба, гнездо, пахота, сев, трактор, плуг, сеялка, лопата, грабли, семена).

Совершенствование  понимания обобщающего значения слов, продолжение работы по формированию родовых и видовых обобщающих понятий. 

Закрепление навыка употребления обиходных глаголов в рамках изучаемых лексических тем (таять, капать, течь, грохотать, вить, летать, плавать, пахать, сеять, белить, сажать, растить, регулировать, охранять), приставочных глаголов (прилетать, выводить, поливать, перекапывать, убирать, разносить). Закрепление навыка употребления относительных прилагательных, притяжательных прилагательных и прилагательными с ласкательными суффиксами.  Обогащение экспрессивного словаря наиболее употребляемыми словами-антонимами. Активизация  освоенных  ранее других частей речи. Совершенствование умения образовывать и употреблять предложно-падежные формы с существительными единственного и множественного числа. Совершенствование умения изменять по падежам, числам и родам имена прилагательные. Совершенствования навыка употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними. Совершенствование навыка составления простых распространенных 

предложений из 6–7 слов (Весной на деревьях и кустах распускаются первые  листочки). Дальнейшее совершенствование речевого дыхания и развитие длительного речевого выдоха на материале  стихотворных текстов с отработанными звуками. Развитие навыка мягкого голосоведения в свободной речевой деятельности. Дальнейшее закрепление правильного произношения свистящих, шипящих, йотированных звуков в игровой и свободной речевой деятельности. Автоматизация сонорных звуков в предложении. Обеспечение усвоения звукослоговой структуры трехсложных слов со стечением согласных (сосулька, кактусы, трактора) и формирование навыка практического использования их в предложениях и коротких рассказах. Закрепление понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ и синтез слов, состоящих из одного, двух, трех слогов. Совершенствование умения различать на слух  согласные звуки по месту образования, по глухости-звонкости, твердости-мягкости : [с]-[ ш], [з]-[ж], [с]-[ш]-[з]-[ж], [р]-[р’], [л]-[л’], [р]-[л],  [р’]-[л‘], [р]-[л]-[р’]-[л’]-[j]   в ряду звуков, слогов, слов. Совершенствование умения определять место звука в слове (начало, середина, конец). Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук, слов со звуком в определенной позиции (начало, середина, конец слова).







Праздничный утренник.



Выставка рисунков «Наши мамы и бабушки». 



Народный календарь - Тимофей Весновей.



Международный женский день

Март,

2 неделя



Комнатные растения

Расширение объема правильно произносимых существительных – названий предметов, объектов,  их частей; названий природных явлений. Совершенствование  понимания обобщающего значения слов, продолжение работы по формированию родовых и видовых обобщающих понятий. Закрепление навыка употребления обиходных глаголов в рамках изучаемой лексической темы. Закрепление навыка употребления относительных прилагательных, притяжательных прилагательных и прилагательными с ласкательными суффиксами. Обогащение экспрессивного словаря наиболее употребляемыми словами-антонимами.

Продолжение работы по уточнению понимания  и расширения значений простых предлогов. Активизация  освоенных  ранее других частей речи.

Совершенствование практического навыка согласования  прилагательных с существительными в роде, числе, и числительных с существительными  в роде и числе в именительном падеже.

Совершенствования навыка употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними. Совершенствование навыка составления простых распространенных 

предложений Формирование навыка анализа простых предложений без предлога со зрительной опорой.

. Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности. 

Совершенствование четкости дикции  на материале небольших стихотворных текстов с отработанными  звуками. Дальнейшее закрепление правильного произношения свистящих, шипящих, йотированных звуков, аффрикат, звуков в игровой и свободной речевой деятельности, сонорных звуков в предложении и потешках. Обеспечение усвоения звукослоговой структуры трехсложных слов со стечением согласных (сосулька, кактусы, трактора) и формирование навыка практического использования их в предложениях и коротких рассказах. Дальнейшее закрепление понятий звук, гласный звук, согласный звук, звонкий согласный звук, глухой согласный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук. Дальнейшее развитие диалогической и монологической форм речи. Стимуляция собственных высказываний детей – вопросов, ответов, реплик, являющихся основой познавательного общения. Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания, загадки-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по серии сюжетных картинок и по сюжетной картине. Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.





Экскурсия в Ботанический  сад.



Выставка фотографий «Комнатные растений у меня дома»



Народный календарь - Василий Капельник



Март,

3 неделя

Пресноводные и аквариумные рыбы

Обогащение экспрессивного словаря наиболее употребляемыми словами-антонимами и словами-синонимами.

Формирование представления о многозначности слов на основе усвоения устойчивых словосочетаний и речевых конструкций. Продолжение работы по уточнению понимания и расширения значений простых предлогов. Активизация освоенных ранее других частей речи. Совершенствование понимания обобщающего значения слов, продолжение работы по формированию родовых и видовых обобщающих понятий. Закрепление навыка употребления обиходных глаголов в рамках изучаемой лексической темы. Закрепление навыка употребления относительных и притяжательных прилагательных с ласкательными суффиксами.  Обогащение экспрессивного словаря наиболее употребляемыми словами-антонимами и словами-синонимами. Формирование представления о многозначности слов на основе усвоения устойчивых словосочетаний и речевых конструкций. Продолжение работы по уточнению понимания и расширения значений простых предлогов. Активизация освоенных ранее других частей речи. Совершенствование умения изменять по падежам, числам и родам имена прилагательные. Закрепление навыков образования и употребления глагольных форм (плавал – плавала –  плавали). Закрепление навыков образования и употребления относительных прилагательных с продуктивными суффиксами -ов, -ев, -ан, -ян. Совершенствование практического навыка согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже и числительных с существительными в роде и числе в именительном падеже. 

Совершенствования навыка употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними. Формирование навыка анализа простых предложений без предлога со зрительной опорой. Обучение составлению сложносочиненных предложений. Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности. Совершенствование четкости дикции на материале небольших стихотворных текстов с отработанными звуками. Дальнейшее закрепление правильного произношения свистящих, шипящих, йотированных звуков, аффрикат. Автоматизация сонорных звуков в тексте. Совершенствование умения определять место звука в слове (начало, середина, конец). Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук, слов со звуком в определенной позиции (начало, середина, конец слова). Совершенствование навыка анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков (ах, хо, фи, уха, мак, кит, лось). Дальнейшее развитие диалогической и монологической форм речи. Стимуляция собственных высказываний детей – вопросов, ответов, реплик, являющихся основой познавательного общения. Совершенствование навыка пересказа коротких рассказов.

Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом. Обеспечение усвоения звукослоговой структуры трехсложных слов со стечением согласных (сосулька, кактусы, трактора) и формирование навыка практического использования их в предложениях и коротких рассказах.





Интегрированное занятие «Как чуть не погибла плотвичка» из цикла «Новые развивающие сказки».



Народный календарь – Герасим Грачевник.



День работника торговли

Март, 

4 неделя



Наш город

Совершенствование практического навыка согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже и числительных с существительными в роде и числе в именительном падеже. Совершенствования навыка употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними.

Совершенствование навыка составления простых распространенных 

предложений из 6–7 слов. Формирование навыка анализа простых предложений без предлога со зрительной опорой. Обучение составлению сложносочиненных предложений. Обучение составлению предложений с противительным союзом а. Развитие навыка мягкого голосоведения в свободной речевой деятельности. Дальнейшее воспитание умеренного темпа речи в игровой и свободной речевой деятельности. Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности. Совершенствование умения определять место звука в слове (начало, середина, конец). Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук, слов со звуком в определенной позиции (начало, середина, конец слова). Совершенствование навыка анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков ( ах, хо, фи, уха, мак, кит, лось). Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания, загадки-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по серии сюжетных картинок и по сюжетной картине. Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.



Автобусная экскурсия в центр города.



Народный календарь – Алексей  Теплый. 



День моряка-подводника.

Апрель,

1 неделя

Весенние работы на селе

Расширение понимания значения слова, его смысла применительно к определенной ситуации и формирование на этой основе более прочных связей между образами. Расширение объема правильно произносимых существительных – названий предметов, объектов, их частей; названий природных явлений. Совершенствование понимания, обобщающего значения слов, продолжение работы по формированию родовых и видовых обобщающих понятий. Закрепление навыка употребления обиходных глаголов в рамках изучаемой лексической темы. 

Закрепление навыка употребления относительных и притяжательных прилагательных. Обогащение экспрессивного словаря наиболее употребляемыми словами-антонимами и словами-синонимами. Формирование представления о многозначности слов на основе усвоения устойчивых словосочетаний и речевых конструкций (гаечный ключ, скрипичный ключ, ключ от замка, ключ-родник). Продолжение работы по уточнению понимания и расширения значений простых предлогов.

Активизация освоенных ранее других частей речи. Совершенствование умения образовывать и употреблять предложно-падежные формы с существительными единственного и множественного числа. Совершенствование умения изменять по падежам, числам и родам имена прилагательные. Закрепление навыков образования и употребления глагольных форм. Обучение составлению сложносочиненных предложений. Обучение составлению предложений с противительным союзом а. Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности. 

Совершенствование четкости дикции на материале небольших стихотворных текстов с отработанными звуками.

Дальнейшее закрепление понятий звук, гласный звук, согласный звук, звонкий согласный звук, глухой согласный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук. Закрепление представления о слогообразующей роли гласных звуков. Совершенствование умения различать на слух  согласные звуки по месту образования, по глухости-звонкости, твердости-мягкости : [с]-[ ш], [з]-[ж], [с]-[ш]-[з]-[ж], [р]-[р’], [л]-[л’], [р]-[л],  [р’]-[л‘], [р]-[л]-[р’]-[л’]-[j]   в ряду звуков, слогов, слов. Совершенствование умения определять место звука в слове (начало, середина, конец).

Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук, слов со звуком в определенной позиции (начало, середина, конец слова). Совершенствование навыка анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков ( ах, хо, фи, уха, мак, кит, лось). Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания, загадки-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по сюжетной картине. Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом.



Посадка лука, укропа, салата в центре природы.



Выставка рисунков «Я смеюсь».



Народный календарь - Благовещение, встреча птиц.



День смеха



Апрель,

2 неделя



Космос

Обогащение экспрессивного словаря наиболее употребляемыми словами-антонимами и словами-синонимами. Формирование представления о многозначности слов на основе усвоения устойчивых словосочетаний и речевых конструкций. Продолжение работы по уточнению понимания и расширения значений простых предлогов. Активизация освоенных ранее других частей речи. Совершенствования навыка употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними (к реке, к озеру; от реки, от озера; с дома, со шкафа). Совершенствование навыка составления простых распространенных предложений из 6–7 слов. Формирование навыка анализа простых предложений без предлога со зрительной опорой. Обучение составлению сложноподчиненных предложений.

Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности. 

Совершенствование четкости дикции на материале небольших стихотворных текстов с отработанными звуками. Дальнейшее закрепление правильного произношения свистящих, шипящих, йотированных звуков, аффрикат в игровой и свободной речевой деятельности. Автоматизация сонорных звуков в тексте. Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания, загадки-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по серии сюжетных картинок и по сюжетной картине. Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей. Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом.

     



Экскурсия в Планетарий.



Коллаж «Раз планета, два комета» (коллективная работа).

Народный календарь – Марья Зажги Снега.



День космонавтики



Апрель,

3 неделя

Откуда хлеб пришел?

Обогащение экспрессивного словаря наиболее употребляемыми словами-антонимами и словами-синонимами.

Формирование представления о многозначности слов на основе усвоения устойчивых словосочетаний и речевых конструкций. Продолжение работы по уточнению понимания и расширения значений простых предлогов.

Активизация освоенных ранее других частей речи. Совершенствование умения образовывать и употреблять предложно-падежные формы с существительными единственного и множественного числа. Совершенствование умения изменять по падежам, числам и родам имена прилагательные. Закрепление навыков образования и употребления глагольных форм. 

 Совершенствования навыка употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними. Обучение составлению сложноподчиненных предложений. Развитие навыка мягкого голосоведения в свободной речевой деятельности. Дальнейшее воспитание умеренного темпа речи в игровой и свободной речевой деятельности. Совершенствование умения определять место звука в слове (начало, середина, конец). Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук, слов со звуком в определенной позиции (начало, середина, конец слова).

Совершенствование навыка анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков. Обеспечение усвоения звукослоговой структуры трехсложных слов со стечением согласных и формирование навыка практического использования их в предложениях и коротких рассказах. Закрепление понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ и синтез слов, состоящих из одного, двух, трех слогов. Совершенствование умения различать на слух согласные звуки по месту образования, по глухости-звонкости, твердости-мягкости  в ряду звуков, слогов, слов. Совершенствование умения определять место звука в слове (начало, середина, конец). Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук, слов со звуком в определенной позиции (начало, середина, конец слова). Совершенствование навыка анализа и синтеза  закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков ( ах, хо, фи, уха, мак, кит, лось). Дальнейшее развитие диалогической и монологической форм речи. Стимуляция собственных высказываний детей – вопросов, ответов, реплик, являющихся основой познавательного общения. Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.  



Чаепитие с родителями «Мамины пироги».



Народный календарь - Родион Ледолом. 



Апрель,

4 неделя

Почта

Формирование представления о многозначности слов на основе усвоения устойчивых словосочетаний и речевых конструкций. Продолжение работы по уточнению понимания и расширения значений простых предлогов. Активизация освоенных ранее других частей речи. Совершенствование практического навыка согласования  прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Совершенствования навыка употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними. Обучение составлению сложносочиненных предложений. Обучение составлению предложений с противительным союзом а.

Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности. 

Совершенствование четкости дикции  на материале небольших стихотворных текстов с отработанными  звуками. Дальнейшее закрепление правильного произношения свистящих, шипящих, йотированных звуков, аффрикат, сонорных звуков   в игровой и свободной речевой деятельности.

Закрепление понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ и синтез слов, состоящих из одного, двух, трех слогов.

Совершенствование навыка пересказа хорошо знакомых сказок («Три медведя») и коротких рассказов. Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом.



Экскурсия с родителями на почту. 













Народный календарь – Мартын лисогон, вороний праздник. 



День пожарной охраны



Май,

1 неделя

У детей весенние каникулы

Народный календарь – Козьма Огородник. 



День весны и труда

Май, 

2 неделя

Правила дорожного движения

Активизация освоенных ранее других частей речи. Совершенствование умения образовывать и употреблять предложно-падежные формы с существительными единственного и множественного числа. Совершенствование умения изменять по падежам, числам и родам имена прилагательные. Закрепление навыков образования и употребления глагольных форм. Обучение составлению сложно подчиненных предложений. Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности. 

Совершенствование четкости дикции на материале небольших стихотворных текстов с отработанными звуками.

Дальнейшее закрепление понятий звук, гласный звук, согласный звук, звонкий согласный звук, глухой согласный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук.  Совершенствование умения различать на слух согласные звуки по месту образования, по глухости-звонкости, твердости-мягкости в ряду звуков, слогов, слов. Совершенствование умения определять место звука в слове (начало, середина, конец). Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук, слов со звуком в определенной позиции (начало, середина, конец слова). Совершенствование навыка анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков. Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания, загадки-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по сюжетной картине. Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом.



Сюжетно-ролевая игра «Дядя Степа-постовой».



Народный календарь – Еремей Запрягальник.



День Победы

Май,

3 неделя

Лето. Насекомые

Активизация освоенных ранее других частей речи. Обучение составлению сложных предложений разной конструкции. Обучение составлению предложений с противительным союзом а. Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности. 

Совершенствование четкости дикции на материале небольших стихотворных текстов с отработанными звуками.

Дальнейшее закрепление понятий звук, гласный звук, согласный звук, звонкий согласный звук, глухой согласный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук. Совершенствование умения различать на слух  согласные звуки по месту образования, по глухости-звонкости, твердости-мягкости  в ряду звуков, слогов, слов. Совершенствование умения определять место звука в слове. Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук, слов со звуком в определенной позиции (начало, середина, конец слова). Совершенствование навыка анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков.Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания, загадки-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по сюжетной картине. Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом.





Интегрированное занятие «Как кузнечик помогал слабым» из цикла «Новые развивающие сказки» с участием учителя-логопеда, воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре.





Экскурсия в Ботанический сад (павильон «Бабочки»).



Народный календарь – Иов огуречник.



Май, 

4 неделя

Лето. Цветы на лугу

Расширение понимания значения слова, его смысла применительно к определенной ситуации и формирование на этой основе более прочных связей между образами Совершенствование понимания, обобщающего значения слов, продолжение работы по формированию родовых и видовых обобщающих понятий. Продолжение работы по уточнению понимания и расширения значений простых предлогов.

Активизация освоенных ранее других частей речи. Обучение составлению сложносочиненных предложений. Обучение составлению предложений с противительным союзом а. Совершенствование интонационной выразительности речи и качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в другой игровой и свободной речевой деятельности. 

Совершенствование четкости дикции.

Совершенствование умения различать на слух  согласные звуки по месту образования, по глухости-звонкости, твердости-мягкости в ряду звуков, слогов, слов. Совершенствование умения определять место звука в слове (начало, середина, конец).

Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук, слов со звуком в определенной позиции (начало, середина, конец слова). Совершенствование навыка анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков. Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания, загадки-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по сюжетной картине. Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом.



Интегрированное занятие «Как девочка еще раз встретила кузнечика» из цикла «Новые развивающие сказки».



Народный календарь – Арина Рассадница. Высаживание рассады цветов в групповом цветнике.



Всероссийский день библиотек





II вариант



Тематическое планирование работы





Месяц,

неделя

Лексическая тема

Итоговые мероприятия, 

праздничные даты, традиции 



Сентябрь













Обследование детей учителем-логопедом. Заполнение речевых карт. Мониторинг развития детей воспитателями и педагогом-психологом. Заполнение листов оценки

Праздник осени.



Выставка рисунков «Как я провел лето»

(совместное с родителями творчество»



День знаний

Октябрь

1 неделя

Осень. Признаки осени. Деревья осенью

Интегрированное занятие «Как лебедь остался один» из цикла «Новые развивающие сказки»



День учителя

Октябрь

2 неделя

Огород. Овощи



Коллективная аппликация «Вот так урожай!» (совместная деятельность воспитателей с детьми при участии учителя-логопеда).



Совместный с родителями субботник по уборке листьев на прогулочном участке. Изготовление гирлянд и венков из собранных листьев

Октябрь 

3 неделя

Сад. Фрукты

Выставка рисунков «Мои любимые фрукты» (совместное с родителями творчество).



Чаепитие в родителями «Чай с вареньем»

Октябрь, 

4 неделя

Лес. Грибы и лесные ягоды

Инсценировка сказки В. Сутеева «Под грибом» с участием родителей.





Выставка поделок из природного материала, подготовленных с родителями







Ноябрь 

1 неделя 

Одежда



Вечер досуга с использованием фольклорного материала. «Топ-топ-топотушки».



День народного единства.





Ноябрь 

2 неделя

Обувь.

Спортивный праздник Папа, мама и я – спортивная семья»

Ноябрь 

3 неделя

Игрушки

Изготовление игрушек из природного материала для младшей группы

Ноябрь

4 неделя

Посуда

Выставка поделок из пластилина, глины, соленого теста «Моя любимая чашка» (совместное с родителями творчество).



Выставка рисунков «Мамочка моя».



День матери







Декабрь

1 неделя

Зима. Зимующие птицы

Интегрированное занятие «Как сорока клеста судила» из цикла «Новые развивающие сказки».



Субботник на прогулочном участке. Постройка снежной горки, снежной крепости, изготовление снежных и ледяных фигур с участием родителей.





День воинской славы России

Декарь

2 неделя

Домашние животные зимой

Интегрированное занятие «Как щенок узнал, кто всех важнее» из цикла «Новые развивающие сказки» с участием учителя-логопеда, воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре.



Вывешивание на прогулочном участке кормушек для птиц, изготовленных совместно с родителями



Декабрь 

3 неделя 

Дикие животные зимой

Интегрированное занятие «Как олененку маму искали» из цикла «Новые развивающие сказки» с участие учителя-логопеда и родителей. 





Украшение прогулочного участка и группового помещения к Новому году с участием родителей.



День ракетных войск

Декабрь

4 неделя



Новый год

 

Новогодний утренник.



Чаепитие с родителями «Новы год у ворот»

Январь 

1 неделя 

У детей зимние каникулы

Рождество

Январь 

2 неделя

Мебель



Конструирование кукольной мебели из деталей деревянного конструктора по схеме и описанию. Сюжетно-ролевая игра «В мебельной мастерской»





День российской печати





Январь

3неделя

Грузовой и пассажирский транспорт

Экскурсия «На нашей улице».



Выставка игрушек «Моя любимая машинка».





День инженерных войск









Январь

4 неделя

Профессии на транспорте

Сюжетно-ролевая игра «Летим в отпуск».



День полного снятия блокады Ленинграда



Февраль

1 неделя

Детский сад. Профессии

Экскурсия на пищеблок, в банно-прачечный комплекс, в оздоровительный комплекс, в кабинет старшего воспитателя.



Выставка фотографий «Кем работают наши мамы и папы»





Февраль

2 неделя

Ателье. Закройщица.



Коллективный коллаж «Нарядные куклы». Использование материалов и украшений, подготовленных мамами. 



День гражданской авиации





Февраль

3 неделя

Наша армия

Праздничный утренник.



Фотовыставка «Мой папа – защитник Отечества».



Выставка поделок «Наша армия родная» (совместное с папами творчество».



День защитника Отечества. 





Февраль

4 неделя

Стройка. Профессии строителей



Общесадовский праздник на улице «Проводы зимы». Сжигание чучела зимы, катание на лошадях.



Выставка рисунков «Зима не даром злится» (совместное с родителями творчество»





Март

1 неделя

Весна. Приметы весны. Мамин праздник

Праздничный утренник.



Выставка рисунков «Наши мамы и бабушки». 





Международный женский день

Март

2 неделя

Комнатные растения

Экскурсия в Ботанический  сад.



Выставка фотографий «Комнатные растений у меня дома»

Март

3 неделя

Пресноводные и аквариумные рыбы

Интегрированное занятие «Как чуть не погибла плотвичка» из цикла «Новые развивающие сказки».



День работника торговли

Март

4 неделя

Наш город

Автобусная экскурсия в центр города.



День моряка-подводника.

Апрель

1 неделя

Весенние работы на селе



Посадка лука, укропа, салата в центре природы.



Выставка рисунокв «Я смеюсь».



День смеха

Апрель

2 неделя

Космос

Экскурсия в Планетарий.



Коллаж «Раз планета, два комета» (коллективная работа).

 

День космонавтики

Апрель

3 неделя

Откуда хлеб пришел?

Чаепитие с родителями «Мамины пироги».



 



Апрель

4 неделя

Почта

Экскурсия на почту.



День пожарной охраны

Май

1 неделя

У детей весенние каникулы

День весны и труда

Май

2 неделя

Правила дорожного движения

Сюжетно-ролевая игра «Дядя Степа-постовой»



День Победы

Май

3 неделя

Лето. Насекомые.

Интегрированное занятие «Как кузнечик помогал слабым» из цикла «Новые развивающие сказки».





Май

4 неделя

Лето. Цветы на лугу.

Интегрированное занятие «Как девочка еще раз встретила кузнечика» из цикла «Новые развивающие сказки».



Всероссийский день библиотек







Перспективное планирование работы учителя-логопеда

 по периодам

Образовательная область «Речевое развитие» 

I период работы (сентябрь, октябрь, ноябрь) – стр. 139-143

II период работы (декабрь, январь, февраль) – стр. 153-157

III период работы (март, апрель, май) – стр. 166-169 

































ТАБЛИЦА 8

Модель ежедневного планирования подгрупповых занятий 

учителя-логопеда

Октябрь, 1 неделя



Разделы работы

Дни недели



понедельник

вторник

четверг

пятница

Общие речевые навыки

Тренировка плавного выдоха. «Осенние листочки»

Развитие силы и длительности выдоха. Упражнение с тренажером

Дыхательные упражнения

«Осенние листочки» (повторение)

Общая моторика. Речь с движением

«Листья»

«Дождик»

«Листья» (повторение)

«Дождик» (повторение)

Мелкая моторика

Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик»

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»

«Листья» (повторение). Тетрадь № 1

«Вышел дождик» (повторение)

Зрительное и слуховое внимание

Зрительное внимание. Игра «Четвертый лишний» (по теме «Времена года»)

Зрительное внимание. «Что перепутал художник?» (лето и осень)

Слуховое внимание. «Лягушка»

Зрительное внимание. Игра «Разноцветные круги» (игротека)

Лексика. Связная речь. Грамматика

Актуализация словаря по теме. Составление предложений об осени по картинке. Распространение предложений прилагательными

Составление рассказа из четырех предложений об осени по картинке

Образование относительных прилагательных (тема «Деревья»). «Разноцветные листья»

Полные ответы на вопросы по теме «Осень»

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Чтение слогов с пройденными буквами. Развитие навыков звукового анализа слов (выделение начальных согласных звуков). Игра «Катины подарки»

Звукопроизношение

Общая артикуляционная гимнастика

Работа над слоговой структурой слова

Упражнение в передаче ритмического рисунка слов: дуб, кусты, рябина

















Октябрь, 2 неделя



Разделы работы

Дни недели



понедельник

вторник

четверг

пятница

Общие речевые навыки

Дыхательное упражнение №  3

Комплексное занятие по подгруппам. Книга «Разноцветные сказки» — «Фиолетовая сказка»

Уточнение произношения звука [б]. Заучивание стихотворения:

«Бэллочка и Боря,
Сидя на заборе,
Булочки, баранки
Ели спозаранку»

Воспитание длительного плавного выдоха. «Чей листик дальше улетел?»

Общая моторика

«Овощи»



«Присядь, когда услышишь звук [б]»

«Урожай»

Мелкая моторика

Тетрадь № 1



Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста №  2

Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла...»

Зрительное и слуховое внимание

Зрительное внимание. «Что прибавилось?» (по теме «Овощи»)



Зрительное внимание. «Покажи все буквы Б» (таблица)

Слуховое внимание. Упражнение «Наша грядка»

Лексика. Связная речь. Грамматика

Актуализация словаря по теме. Отгадывание и толкование загадок. Игра «В огороде у козы Лизы» 



Образование множественного числа сущ. Игра с мячом «Один — много» (слова со звуком [б])

Овощи. Составление рассказов об овощах по алгоритмам

Грамота. Развитие навыков языкового анализа

Чтение слогов и слов с пройденными буквами



Фонематический слух. Дифференциация [б]—[б’] по картинкам. Тетрадь № 2, с. 3

Подбор слов на [б] и [б’]. Соревнование между командами. Чтение: ба, бу, бо, би; бак, бук, бок, куб

Звукопроизношение

Общая артикуляционная гимнастика

Работа над слоговой структурой слова

Упражнение в передаче ритмического рисунка слов: лук, репа, морковь, овощи

































Подготовительная к школе группа 

Комплексно-тематическое планирование работы





I период работы

(сентябрь, октябрь, ноябрь)



Месяц,

неделя, 



Лексическая тема,

задачи и содержание работы

Итоговые мероприятия,

праздничные даты,

традиции 



Сентябрь,

1-3 недели











Исследование индивидуального развития  детей учителем-логопедом, воспитателям, специалистами. Заполнение речевых карт учителем-логопедом и альбома диагностики индивидуального развития детей воспитателями и другими специалистами. Индивидуальные занятия учителя-логопеда с детьми.



Фотовыставка «Как я провел лето» (совместное с родителями творчество».



Народный календарь – Журавлиный лет.



 День знаний.

Сентябрь

4 неделя

Осень. Осенние месяцы. Деревья осенью.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Пополнение активного словаря существительными с суффиксами единичности (травинка, паутинка, клюквинка), словами-синонимами (покрывать-устилать, красный-багряный, прохладно-свежо). Дальнейшее овладение приставочными глаголами (облетать, улетать). Совершенствования умения подбирать однородные определения к существительным (красивая золотая яркая осень). Совершенствование навыка составления и использования сложноподчиненных предложений с придаточными времени (Мы вышли на прогулку, когда закончился дождь). Продолжение работы по совершенствованию речевого дыхания. Формирование умения говорить в спокойно м темпе. Продолжение работы по автоматизации всех поставленных звуков в речевом потоке. Совершенствование навыков слогового анализа слов разного типа.

Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных звуков. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов разного типа.  Формирование представлений о звуке [J], умения отличать его от звуков [л’], [р’]. Ознакомление с буквой Й. Формирование навыка чтения слов, предложений, текстов с новой буквой. 

Интегрированное занятие из альбома «Четыре времени года» с использованием картин И. Левитана «Сумерки. Луна», Ф. Васильева «Болото в лесу».



Народный календарь – Сергий капустник.





День учителя.

Октябрь

1 неделя

Овощи. Труд взрослых на полях и в огородах.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Пополнение активного словаря существительными с суффиксами единичности (морковинка, помидоринка), словами-синонимами (убирать - выкапывать, желтый-золотой). Совершенствование представлений о переносном значении слов (золотая осень, золотые руки). Практическое овладение всеми простыми и сложными предлогами. Обогащение активной речи сложными словами (овощевод, картофелекопалка). Закрепление умения образовывать и использовать глаголы в разных временных формах (убирают, убрали, уберут, будут убирать). Развитие тембровой окраски голоса.  Продолжение работы по автоматизации всех поставленных звуков в речевом потоке. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов разного типа. Совершенствование навыка чтения небольших текстов с пройденными буквами, умения различать правильно и неправильно написанные буквы, узнавать «зашумленные»  и наложенные буквы. 



Спортивный праздник «Поездка на Олимпиаду». 





Народный календарь – Покров. 





День учителя. 

Октябрь 

2 неделя

Фрукты. Труд взрослых в садах.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Обогащение активной речи относительными прилагательными (яблочный, грушевый, сливовый), прилагательными с уменьшительными суффиксами (красненький, желтенький). Обогащение активной речи наречиями, причастиями. Совершенствование навыка составления сложных предложений разного типа. Формирование умения изменять высоту тона в свободной речевой деятельности.  Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов разного типа. Совершенствование навыка чтения небольших текстов с пройденными буквами, навыка разгадывания ребусов и решения кроссвордов. 



Фольклорный праздник с участием родителей «Осенние посиделки».



Народный календарь – Покров». 



Субботник с участием родителей. Уборка листьев на прогулочной площадке.

Октябрь 

3 неделя











































Октябрь

4 неделя





































Ноябрь,

1 неделя



















































Ноябрь,

2 неделя







































































Ноябрь, 

3 неделя





































































Ноябрь, 

4 неделя





















































































Насекомые. Подготовка насекомых к зиме.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Обогащение активной речи словами-антонимами (большой-маленький, толстый-тонкий, широкий-узкий). Дальнейшее овладение приставочными глаголами (перелетать, подлетать, улетать). Совершенствование навыка составления и использования в речи сложных предложений разных типов. Продолжение работы над четкостью дикции. Совершенствование навыков слогового анализа. Ознакомление с буквой Е. Формирование навыка чтения слов, предложений, текстов с новой буквой. Совершенствование навыков различения правильно и неправильно написанных букв, конструирования букв из различных материалов, дописывания недописанных букв.





Перелетные птицы, водоплавающие птицы. Подготовка птиц к отлету. 

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Обогащение активной речи притяжательными  прилагательными (журавлиный, гусиный, утиный).

Совершенствование навыка распространения простого предложения однородными членами). Совершенствование умения изменять высоту тона в свободной речевой деятельности. Автоматизация произношения и дифференциация всех поставленных звуков 

в речевой деятельности. Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений. Совершенствование навыка чтения слов, предложений, текстов с пройденными буквами.



Поздняя осень. Грибы. Ягоды.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Обогащение активной речи словами-антонимами (большой-маленький, толстый-тонкий, широкий-узкий). Обогащение активной речи относительными прилагательными (грибной, малиновый, брусничный). Практическое овладение всеми простыми и сложными предлогами. Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок. Развитие тембровой окраски голоса. Продолжение автоматизации и дифференциации поставленных звуков в свободной речевой и игровой деятельности. Совершенствование навыков  слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений. Ознакомление ь с буквой Ё. Чтение слов, предложений, текстов с новой буквой.  Совершенствование навыков различения правильно и неправильно написанных букв, конструирования букв из различных материалов, дописывания недописанных букв.



Домашние животные и их детеныши. Содержание домашних животных.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Обогащение экспрессивной речи притяжательными прилагательными (кошачий, собачий, лошадиный). Пополнение активного словаря существительными с суффиксами увеличительности (головища, рожищи, лапища). Дальнейшее овладение приставочными глаголами ( поскакал, перескочил, подскакал, обскакал, ускакал). 

Закрепление умения образовывать и использовать возвратные глаголы (умывается, питается). 

Закрепление навыка использования простых и сложных предлогов. 

Развитие тембровой окраски голоса в играх.

Продолжение автоматизации и дифференциации поставленных звуков в свободной речевой и игровой деятельности. Совершенствование навыков  слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений. Чтение слов, предложений, текстов с пройденными буквами..  Совершенствование навыков различения правильно и неправильно написанных букв, конструирования букв из различных материалов, дописывания недописанных букв. Обучение разгадыванию изографов. 





Дикие животные и их детеныши. Подготовка животных к зиме.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Обогащение экспрессивной речи притяжательными прилагательными (лисий, медвежий, бобровый). Пополнение активного словаря существительными с суффиксами увеличительности (головища, рожищи, лапища). Дальнейшее овладение приставочными глаголами ( побежал, убежал, подбежал, забежал, перебежал). 

Закрепление навыка использования простых и сложных предлогов. 

Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок.

Развитие тембровой окраски голоса в играх.

Продолжение автоматизации и дифференциации поставленных звуков в свободной речевой и игровой деятельности. Совершенствование навыков  слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений.

Ознакомление ь с буквой Ю. Чтение слов, предложений, текстов с новой буквой.  Совершенствование навыков различения правильно и неправильно написанных букв, конструирования букв из различных материалов, дописывания недописанных букв, узнавание букв в условиях «зашумления» и наложения.



Осенние одежда, обувь, головные уборы.

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по данной лексической теме. Обогащение экспрессивной речи относительными  прилагательными (шерстяной, фетровый, кожаный, резиновый).

Пополнение активного словаря прилагательными-антонимами (короткий-длинный, широкий - узкий, толстый – тонкий).  

Обогащение экспрессивной речи за счет числительных, местоименных форм, наречий, причастий. 

Совершенствование навыков  слогового анализа и синтеза слов, анализа предложений.

Ознакомление ь с буквой Я. Чтение слов, предложений, текстов с новой буквой.  Совершенствование навыков различения правильно и неправильно написанных букв, конструирования букв из различных материалов, дописывания недописанных букв, узнавание букв в условиях «зашумления» и наложения. 





















































































Осенний костюмированный бал «Очей очарованье».



Народный календарь – Ознобицы.







Выставка поделок из природного материала, подготовленных с родителями























Экскурсия в осенний парк. Наблюдение за птицами. 









Народный календарь – Прасковья Грязнуха.





















Интегрированное занятие из цикла «времена года» с использованием картины М. Башкирцевой «Осень».



Народный календарь – Прасковья Льняница.



День народного единства.































Фотовыставка «Наши питомцы» (совместно с родителями).





Народный праздник – Кузьминки. 





























































Выставка рисунков «В осеннем лесу» (совместное с родителями творчество). 





Народный календарь – Федот Ледостав. 























































Спортивный праздник «Папа, мама и я – спортивная семья». 











Народный календарь – Федот Студит.



День матери

















































. 







































































6