Конспект урока по Окружающему миру "Природа и мы" 1 класс

МБОУ для детей

дошкольного и младшего школьного возраста

«Прогимназия «Радуга» города Курска













Конспект урока по  окружающему миру 
в 1 классе

Природа и мы









Подготовила

учитель начальных классов

первой квалификационной категории 

Федосова Елена Николаевна 





Курск 2015



Пояснительная записка

Автор материала

Федосова Елена Николаевна



Должность (с указанием преподаваемого предмета)



Учитель начальных классов



Образовательное учреждение

МБОУ «Прогимназия «Радуга» 

г. Курска

Название материала

Урок по теме «Мы и природа»

Класс (возраст)

1 класс

Учебный предмет

Окружающий мир

Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс

А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, О.В. Бурский, А. С. Раутиан. Окружающий мир. УМК «Школа 2100». 1 класс. Ч. 2. – М:. БАЛЛАС, 2011. 



Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ и другие)

Текстовый документ, проектор, ноутбук, презентация (см. Приложения)

Цели, задачи материала

Цели: 

- воспитание экологической культуры детей, 

- привлечение внимания обучающихся к бережному и правильному отношению к природе.

Задачи: 

- обучать правильному поведению в природе;

- развивать экологическое мышление у детей;

- воспитывать у детей бережное отношение к природе, привычку заботиться о природе и ее обитателях.

Краткое описание работы с ресурсом (на каком этапе предполагается применение, форма использования: индивид, групповая и другое, на усмотрение автора).

Данный урок является вторым в изучении раздела «Живые обитатели планеты» в 1 классе. У  обучающихся уже имеются определенные теоретические знания по изучаемой теме. В урок включена инсценировка экологической сказки.

Список используемой литературы. Ссылки на Интернет – источники. 



А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, О.В. Бурский, А. С. Раутиан. Окружающий мир. УМК «Школа 2100». 1 класс. Ч. 2. – М:. БАЛЛАС, 2011. 

http://area7.ru/metodic-material.php?7105 - Экологический праздник «Природа, мы – твои друзья».

http://ru.wikipedia.org – интернет энциклопедия.

А.А. Плешаков. Окружающий мир. УМК «Школа России». 1 класс. – М:. Просвещение, 2011.

5. http://pwpt.ru/presentation/obzh/pravila_povedeniya_v_lesu/ - ресурс посвящен презентациям, элементы презентации были использованы в проведении урока (слайды № 2, 3, 4, 6, 7, 10, 11, 15).

http://festival.1september.ru/articles/510665/ - Экологический праздник «Природа, мы – твои друзья».



 



Конспект урока



Этап урока,

время

Деятельность 

учителя

Деятельность 

обучающихся

Задачи этапа. УУД



1.Организационное начало уроку. Эмоциональный настрой (1мин.)    

1- Улыбнитесь, ребята, друг другу, улыбнитесь гостям. Надеюсь, наш урок пройдет интересно и увлекательно.

1.Встают из-за парт.





2.Улыбаются друг другу и гостям.

Способств-ует созданию состояния психо-эмоциональ-ной стабильнос-ти, внешней мотивации. УУД (личност-ные): внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к процессу обучения.

2.Введение в тему урока и постановка проблемы

(3-4мин.)

-Вы любите ходить в гости?

-Надеюсь, придя в гости, вы соблюдаете правила этикета?

-Какие правила этикета вы знаете?

-Какие правила поведения в природе вы знаете?

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься?

1.Вести себя культурно за столом…

2.Не шуметь, не брать из леса диких  животных…

3.Повторим правила поведения в природе.





Обеспечивает высокий уровень вовлеченности обучающих-ся в учебную деятель-ность. УУД (познавательные, регулятивные):

- самостоя-тельное формирова-ние познаватель-ной цели;

- сохранение учебной задачи.

3. Работа над темой урока.

(15мин)



















































































































































(1-2мин)

- Ребята, группа ваших одноклассников заинтересовались этой темой и подготовили к сегодняшнему уроку проект «Правила поведения в лесу».

































































































































- Ребята, выскажите свое мнение по поводу проекта, который представили ваши одноклассники. Я хочу отметить вашу дружную работу и поблагодарить вас и ваших родителей.







- Мы представляем вам наш проект.  Мы обращались за помощью к родителям, ходили в библиотеку к Светлане Сергеевне, искали информацию в интернете. А помогала нам наша учительница –  Федосова Е.Н.

  

1 СЛАЙД

Не разоряйте птичьи гнезда.

2 СЛАЙД

Не разоряйте муравейники.   (Доклад о муравьях). 

3 СЛАЙД

Не забирайте из леса домой животных. 

4 СЛАЙД

Не рвите полевые цветы.

5 СЛАЙД

Не шумите в лесу.

6 СЛАЙД

Не разжигайте костер в лесу без взрослых.   

7.СЛАЙД     

Знаете, что место под костром не зарастает 5-7 лет.  Пожалуйста, не делайте новых кострищ.

СЛАЙД

Не оставляйте мусор в лесу.

Знаете ли Вы, что брошенная вами бумага будет лежать более 2-х лет, консервные банки – более 30-ти лет, полиэтиленовые пакеты – более 1000 лет.  

9.СЛАЙД

Не портите несъедобные грибы.

Рассказ о мухоморах

- А теперь мы вам предлагаем ответить на наши вопросы.

- Что делать если ты нашел птенца?



Уйти как можно быстрее, чтобы не мешал его маме заботится о нем.

2. Взять домой.

3.Посадить в гнездо.



- Что будет если разорить муравейник?

1. Ничего не будет, муравьи его опять построят.

  2.Некому будет кусаться.

  3.Деревьям и животным станет хуже.



- Куда деть пустую консервную банку в лесу?

1.Бросить в костер.

   2.Бросить в кусты.

   3. Обжечь в костре и закопать.







Познавательные УУД (умение принимать и сохранять учебную задачу):

-  учебно-познавательный интерес к учебному материалу.









































































Коммуникативные, личностные УУД:

- формирование умение решать учебную задачу опираясь на опыт и знания.







































Коммуникативные УУД:

- формирование умения давать оценку работе других обучающихся;

- создание ситуации речевого 

Высказыва-ния;

- участие в диалоге.

4. Физ. минутка:

(2мин)

Мы немножко отдохнем?

Встанем глубоко вздохнем.

Дети по полю гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

Вниз на травку поглазели.

Чудеса у нас на свете –

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем.

Хорошо мы погуляли.

Полетим скорее в лес,

Помахали мы крылами,

Покружились над горами.

А теперь мы стали львами,

Покачали головами

Зарычали друг на друга,

Замолчали от испуга



Коммуникативные

УУД способству-ют снятию эмоциональ-ного и статического физического напряжения. 





5. Работа с информационным полем

(2-3мин)

- Ребята, как называется наука о том, как животные и растения вообще все живые организмы и уживаются друг с другом, как они приспособились друг к другу и окружающей среде?



Работа с учебником:

- откройте учебник стр. 76





- Мало говорить о любви к природе. Нужно делами доказывать свою любовь.

Антуан де Сент-Экзюпери в сказке «Маленький принц» говорил так: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету».



















Обучающиеся  читают правило на странице 76.



















УУД 

(познавательные, личностные):

 -активиза-ция имею-

щихся знаний;

 - формиров-ание установки на бережное отношение к природе;

-  поддержание активной мыслитель-ной функции.

6.  Физ.

Минутка

(3мин)

- Давайте поиграем в игру «Приведем планету в порядок».

1.Завяжем платок.

2.Наденьте фартук и перчатки.

3.Возьмите метлу. Подметем. Хорошо метем, чисто.

4. Посмотрите, кто – то уронил бумажку, поднимите слева, справа, впереди.

5.Перед вами ведро с водой. Намочите тряпку, полощем ее, отожмите.

6.Протрите небо, облака, солнышко.

7.Молодцы! Какая красота! Солнышко улыбается вам. Сразу в классе и на земле стало светлее и теплее от добрых улыбок.   Садитесь.















Обучающиеся повторяют за учителем движения.





Формирова-ние умения  пользоваться средствами не вербального общения.





7.Инсценировка экологической сказки

(10 мин)



Группа обучающихся показывает сказку.

УУД (познавательные, регулятив-ные и личностные):

- воспитание экологической культуры, чувства ответствен-ности за все живое на земле.

8. Подведение итогов.

Рефлексия.

(5 мин)

- Да ребята, земля наша общий дом. Ясное небо, чистый дождь,  ветер, безбрежный океан, тихий ручеек, самая маленькая травинка, всякий зверь, птица, рыба, букашка – всё нуждается в любви и понимании. Мы должны помнить о своей ответственности за судьбу природы. А она за заботу о себе отблагодарит своими дарами. Будем же беречь наш общий дом – нашу землю, природу!



Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зеленой.

И стрекозы только тут 

В реку смотрят удивленно

Береги свою планету,

Ведь другой на свете нету! (Я. Аким).



- Какую задачу решали на уроке?

- Для чего нужно знать, как вести себя в природе?  (Чтобы не навредить.)

- Чтобы помнили как вести себя, мы дарим вам эти правила.  (Учитель дарит детям текс правил поведения в лесу).

- Кто был активен на уроке?

- Оцените свою работу

 































































Повторение правил поведения в природе.

























Индивидуальное составление смайликов.







Познавательные УУД:

- умение формировать собственное мнение;

- сохранение учебной задачи.















































Познавательные УУД:

- умение формировать собственное мнение;

- сохранение учебной задачи.

















Определение психоэмо-ционального состояния обучающих-ся к концу урока.





  Приложение №1

	Сценарий кукольного представления

	«Наша такая планета »

	

Выходит Лесная Фея. 

Лесная Фея:

Здравствуйте, я Лесная Фея. 

В чаще я густой живу,

К людям редко выхожу.

Мое царство всех чудесней:

Шум листвы и птичьи песни,

Мягкие перины мха

И журчанье ручейка.

Скачут белочки-резвушки,

Еж бежит, шурша травой,

И медведи всем семейством

Топают на водопой.

По лесу весь день брожу, Охраняю тишину

И со всем лесным народом

Разговаривать могу.

Тем, кто слаб, даю советы,

Замечаю все приметы.

Выходят Муравьишка и Бабочка.

Лесная Фея: Что случилось, Муравьишка?

Муравьишка: Меня обидел злой мальчишка. Он разорил мой муравейник. 

Лесная Фея: Бабочка-красавица, что в лесу случилось? Скажи, какое горе с тобою приключилось?

Бабочка:

Меня поймал злой мальчик и сломал мне крылышко. Теперь я не могу летать. Как же мне не горевать?

Лесная Фея: Редко я обращаюсь к волшебству, но сегодня, чем смогу вам помогу.

(Вращает посох)

Бабочка: Спасибо, добрая Лесная Фея.

Появляется медвежонок (кукла) с перевязанной лапкой

Лесная Фея: Что с тобой случилось, бедолага? Где ты так свою поранил лапу?

Медвежонок: 

Шел я к речке, чтоб напиться,

На стекляшку наступил.

Мне она вонзилась в лапу

Так, что я заголосил!

Видно, злой человек отдыхал тут,

и бутылку здесь разбил.

 Отдохнув, пошел он дальше, 

а осколки острые убрать забыл. 

Много крови потерял я!

 Лапа сильно так болит! А теперь хожу, ищу я, 

кто бы лапу полечил?

Муравьишка: Никуда тебе больше, Медвежонок, ходить не надо. Дам я тебе волшебную травку,

Сейчас приложим ее к ранке,

И сразу все пройдет!

Медвежонок: А что это за травка, Муравьишка?

Муравьишка: Среди зеленой травки

Растет и подорожник,

Которым очень просто лечить порезы можно.

В аптеку за лекарством ходить совсем не надо,

Когда само лекарство растет с дорожкой рядом.

Приложишь подорожник,

Листочек каждый годен.

Под листиком зеленым любой порез проходит.

Медвежонок: Спасибо вам, друзья!

Лесная Фея: Ой, беда, беда, беда,

Кто еще идет сюда?

Появляется зайчик (кукла)

Зайчик: 

Всего боюсь я, заяц,

И волка, и совы,

Хорька, и горностая,

И шороха травы.

Чуть что, и сразу тягу

Готов задать тотчас.

И даже сплю, бедняга,

Не закрывая глаз!

Да еще совсем недавно

Чуть в капкан я не попал к злому человеку.

Очень я перепугался,

Чуть без лапы не остался!

Бабочка: Не плачь, зайчик. Сейчас вылечим твою лапку.

Клевер скромен, невелик,

Но хранит он сладкий сок.

Пчелы ведь к нему недаром

Прилетают за нектаром.

И еще наш клевер может

Лечить нарывы и ожоги.

Надо только сделать клеверное тесто

И приложить к больному месту.

Сразу боль твоя пройдет,

И быстро лапка заживет.

Зайчик: Спасибо вам, друзья. Теперь я буду знать чудесную травку.

Лесная Фея: Знают все взрослые, знают все дети,

Что вместе с нами живут на планете…

Муравьишка: Муравей и бабочка, попугай и лисица.

Бабочка: Зайка и мишка, стрекоза и куница.

Медвежонок: Белые рощи, лесные дубравы,

Реки, речушки, деревья и травы!

Зайчик: Синее море, лесной ручеек,

Все доверяют тебе, человек!

Лесная Фея: Ты - самый умный, а значит, в ответе

ВСЕ: ЗА ВСЕ ЖИВОЕ, ЧТО ЕСТЬ НА ПЛАНЕТЕ!















Список использованной литературы




А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, О.В. Бурский, А. С. Раутиан. Окружающий мир. УМК «Школа 2100». 1 класс. Ч. 2. – М:. БАЛЛАС, 2011. 

А.А. Плешаков. Окружающий мир. УМК «Школа России»  1 класс. – М:. Просвещение, 2011.




Использованные материалы и Интернет-ресурсы



http://area7.ru/metodic-material.php?7105 - Экологический праздник Природа, мы – твои друзья

http://ru.wikipedia.org – интернет энциклопедия

http://pwpt.ru/presentation/obzh/pravila_povedeniya_v_lesu/ - ресурс посвящен презентациям, элементы презентации были использованы в проведении урока (слайды № 2, 3, 4, 6, 7, 10, 11, 15).

http://festival.1september.ru/articles/510665/ - Экологический праздник «Природа, мы – твои друзья».