Рабочая программа внеурочной деятельности обучающихся общекультурного направления на ступени начального общего образования в рамках реализации ФГОС НОО "Театр юного зрителя"

13- 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 14



Рассмотрена                                                                Утверждена

Методическим объединением учителей

начальных классов                                                       приказом от 13.09.2014г. №213

Протокол от 30.08.2014 №   1                                  Директор МБОУ ООШ № 14

Руководитель МО_________Л.Х. Пак                       ___________М.Л. Горбачева    















Рабочая программа

внеурочной деятельности обучающихся общекультурного направления

на ступени начального общего образования в рамках реализации ФГОС НОО 

"Театр юного зрителя"









2014 – 2015 учебный год











И.А.Новицкая, учитель начальных классов







г. Южно-Сахалинск

 2015 год



                                               Пояснительная записка

	Программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами Рабочая программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Театр юного зрителя» начального общего образования разработана на основе ФЗ  «Об образовании в РФ» 29.12.2012 г. № 273-ФЗ

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Министерства образования науки России от 6 октября 2009 года №373.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом от 6 октября 2009 г. № 373» № 1241 от 26 ноября 2010 г. 

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 28 декабря 2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».

Письмо Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011 г. № 03-255 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования»

Приказ Министерства образования Сахалинской области  «Об организации введения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Сахалинской области» от 03.09.2010 г.  № 985

Положение о рабочей программе внеурочной деятельности МБОУ ООШ № 14, утвержденное приказом от 02.09.2013 г. № 234-ОД.

зработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)- программы курса «Театр» для начальной школы И.А. Генералова (Образовательная система «Школа России» Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа (Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна). М.: Баласс, 2008); - 

    Данная рабочая программа является адаптивной. 

Актуальность



Развитие художественно-творческих способностей личности была и остается одной из актуальных проблем педагогики и психологии. Особенно эта проблема обостряется в сложные критические периоды жизни общества, когда наиболее остро ощущается необходимость в творческих личностях, способных самостоятельно, по-новому разрешать возникшие трудности. Развитие творческой личности не представляется возможным без использования такого эффективного средства воспитания как художественное творчество. Особое место в котором занимает театр, способный приобщить к общечеловеческим духовным ценностям и сформировать творческое отношение к действительности, являясь средством и способом самопознания, самораскрытия и самореализации.

Театр своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способен помочь ребенку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя (разумеется, на первых порах с педагогом) и играя.

Введение преподавания театрального искусства в общеобразовательную школу способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс. Сплочение коллектива класса, расширение культурного диапазона учеников, повышение культуры поведения – всё это возможно осуществлять через обучение и творчество на театральных занятиях в школе. Особое значение театральное творчество приобретает в начальной школе. Оно не только помогает воспитывать, но и обучает с помощью игры, т.к. для детей игра в этом возрасте – основной вид деятельности, постоянно перерастающий в работу (обучение).









Цель: воспитание и развитие понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением. 

Задачи:

опираясь на синтетическую природу театрального искусства, 

способствовать раскрытию и развитию творческого потенциала каждого ребенка;

помочь овладеть навыками коллективного взаимодействия и 

общения;

через театр привить интерес к мировой художественной культуре 

и дать первичные сведения о ней;

научить творчески, с воображением и фантазией, относиться к 

любой работе. 

Отличительными особенностями и новизной программы является:

- деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами театра, где школьник выступает в роли то актёра, то музыканта, то художника, на практике узнаёт о том, что актёр – это одновременно и творец, и материал, и инструмент;

	- принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, литература и живопись, изобразительное искусство и технология, вокал и ритмика);

	- принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности. 

   	

 Программа предусматривает использование следующих форм проведения занятий:

игра

беседа

иллюстрирование

изучение основ сценического мастерства 

мастерская образа

мастерская костюма, декораций

инсценирование прочитанного произведения

постановка спектакля 

посещение спектакля

работа в малых группах

актёрский тренинг

экскурсия

выступление

Актерский тренинг предполагает широкое использование элемента игры. Подлинная заинтересованность ученика, доходящая до азарта, – обязательное условие успеха выполнения задания. Именно игра приносит с собой чувство свободы, непосредственность, смелость. 

Большое значение имеет работа над оформлением спектакля, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа также развивает воображение, творческую активность школьников, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности. 

Важной формой занятий являются экскурсии в театр, где дети напрямую знакомятся с процессом подготовки спектакля: посещение гримерной, костюмерной, просмотр спектакля. После просмотра спектакля предполагаются следующие виды деятельности: беседы по содержанию и иллюстрирование.

Беседы о театре знакомят школьников в доступной им форме с особенностями реалистического театрального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль театра. Все это направлено на развитие зрительской культуры детей.

Изучение основ актёрского мастерства способствует формированию у школьников художественного вкуса и эстетического отношения к действительности.

   	Раннее формирование навыков грамотного драматического творчества у  школьников способствует их гармоничному художественному развитию в дальнейшем. Обучение по данной программе увеличивает шансы быть успешными в любом выбранном ими виде деятельности.

	Содержание

Программа внеурочной деятельности «ТЮЗ» включает разделы:

1. «Мы играем – мы мечтаем!»

2. Театр.

3. Основы актёрского мастерства.

4. Просмотр спектаклей в театрах города.

5. Наш театр.

Для изучения разделов «Театр» и «Основы актёрского мастерства» рекомендуется использовать «Театр. Пособие для дополнительного образования» И.А. Генералова. 

В программу «Театра юного зрителя» (раздел «Наш театр») включено  инсценирование произведений, изучаемых в программе «Литературное чтение» авторов: Рамзаевой.

Изучение данного курса позволит детям получить общее представление о театре, овладеть азами актёрского мастерства, получить опыт зрительской культуры, получить опыт выступать в роли режиссёра, декоратора, художника-оформителя, актёра, научиться выражать свои впечатления в форме рисунка.

Итогом курса «ТЮЗ» является участие учеников в инсценировке прочитанных произведений, постановке спектаклей, приобретение опыта выступать в роли режиссёра, декоратора, художника-оформителя, актёра.

Курс рассчитан на 1 год обучения из расчета по 1 часу в неделю, 34 часа  год.



































ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ ФОРМЫ

ОЖИДАЕМЫЙ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ





№ п/п

Тема раздела

Форма

Уровень

Ожидаемый воспитательный результат

1

«Мы играем – мы мечтаем!»

игра

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом. 

2

Театр

беседа

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.





экскурсия

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

3

Основы актёрского мастерства

изучение основ сценичес-кого мастерства

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.





актёрский тренинг

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

4

Просмотр спектаклей в театре города Южно-Сахалинска

просмотр спектакля

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.





беседа

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.





иллюстри-рование

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

5

Наш театр

мастерская образа

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.





мастерская костюма, декораций

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.





инсцениро-вка, постановка спектакля

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.





выступле-ние

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.







СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЯ  ПРОГРАММЫ



«Мы играем – мы мечтаем!» Игры, которые непосредственно связаны с одним из основополагающих принципов метода К.С. Станиславского: «от внимания – к воображению».

Театр. В театре. Как создаётся спектакль. Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург. Театральные профессии. Виды театров. Театральные жанры. Музыкальное сопровождение. Звук и шумы.

Основы актёрского мастерства. Мимика. Пантомима. Театральный этюд. Язык жестов. Дикция. Интонация. Темп речи. Рифма. Ритм. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог.

Просмотр спектаклей в театрах города. Просмотр спектаклей в театрах города. Беседа после просмотра спектакля. Иллюстрирование.

Наш театр. Подготовка школьных спектаклей по прочитанным произведениям на уроках литературного чтения. Изготовление костюмов, декораций с помощью родителей.







УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 1 класс (34 часов)для 

№ п/п

Тема







           Количество часов, из них





всего

теория

практика

Дата проведения



Раздел 1 «Театр на уроках»

4



2

1гр.

2гр.

1-2

Озвучивание иллюстраций, мультфильмов.



1

1

04.09

11.09

05.09

12.09

3-4

В театре. Шумы.



1

1

18.09

25.09

19.09

26.09

5-6

Как создаётся спектакль. Сочинение  историй- сценок с костюмами.



2

-

02.10

09.10

03.10

10.10



Раздел 2  «Основы актёрского мастерства»

13



6





7-8

Мимика. Пантомима.

1



1

16.10

23.10

17.10

24.10



9-17















18-26



Подготовка и постановка исценировок :

-ко Дню учителяМонтаж стихов об учителях ,песня "Первоклашка,первоклассник,,"



-ко Дню матери ,Музыкальная сказка"Волк и семеро козлят"



-к Новому году, "Новогодняя сказка"







2полугодие

 Подготовка, разучивание сценария и постановка  исценировок к праздникам:



-посвященный 23 февраля



-к 8 марта



-окончанию 1 класса)



9ч.

















6ч

1



1



1











1



1



1

2



2



2











2



2



2

30.10

06.11

13.11

20.11

28.11

04.12

11.12

18.1225.12



15.01

22.01

29.01

05.02

12.02

26.02

05.03

12.03

19.03





31.10

07.11

14.11

21.11

29.11

05.12

12.12

19.12

26.12



16.01

23.01

30.01

06.02

13.02

27.02

06.03

13.03

20.03



Раздел 3 «Просмотр спектаклей в театрах города»)1ч.

.



1

весенние каникулы

март

27

Посещение спектакля театре города





1





28.03

28

Беседа после просмотра спектакля. Иллюстрирование





1

02.04



03.04





Раздел 4  «Наш театр»

3



1





29-32

  Подготовка спектакля по  русской народной сказке  «Теремок»

Изготовление  костюмов с помощью родителей.



2

–

09.04

16.04

23.04

30.04

10.04

17.04

24.04

07.05

33

Постановка сказки «Теремок» 



1

1

15.05

16.05



Итого

33

13

20

33

33















Список используемой литературы:

1. Ганелин Е.Р. Программа обучения детей основам сценического  искусства «Школьный театр». http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htm

2. Генералов И.А. Программа курса «Театр» для начальной школы  Образовательная система «Школа России» Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа (Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна). М.: Баласс, 2008.

3. Похмельных А.А. Образовательная программа «Основы театрального искусства». youthnet.karelia.ru/dyts/programs/2009/o_tea.doc



Список рекомендованной литературы:

1. Букатов В. М., Ершова А. П. Я иду на урок: Хрестоматия игровых приемов обучения. - М.: «Первое сентября», 2000.

2.   Генералов И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования. 

2-й класс. 3-й класс. 4-й класс. – М.: Баласс, 2009.

3. Ершова А.П. Уроки театра на уроках в школе: Театральное обучение школьников I-XI классов. М., 1990.

	4. Как развивать речь с помощью скороговорок? http://skorogovor.ru/интересное/Как-развивать-речь-с-помощью-скороговорок.php 

	5. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Художественные кружки. – М.: Просвещение, 1981.

6. Сборник детских скороговорок. http://littlehuman.ru/393/