Конспект урока для 1 класса "Органы чувств человека. Уши. Уход за органами слуха"

Учитель: Макарова С.А.

Предмет: Познание мира.

Класс: 1 «Е»

Тема 1 урока: Органы чувств человека. Уши. Уход за органами слуха.

Цель обучения (когнитивная): Актуализация и систематизация знаний об органе слуха через взаимообучение .

Цель исследовательская: Создание условий для развития коммуникативных навыков через взаимодействие в паре.

Результаты обучения:

	А - Знают об органе слуха.

		В - Умеют объяснить значение органа.

С -  Смогут объяснить правила  личной гигиены.



Этапы урока

Деятельность учителя

  Деятельность учеников

Мотивационный



Выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес

- Прозвенел звонок. Начинается урок.

Муз. физминутка «Бодрячок»

Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь  и пожелайте друг другу удачи на уроке.

Отметьте карточкой своё эмоциональное состояние. 

 - Учитель предупреждает, что в конце урока мы узнаем изменится ли у вас настроение.

- Учитель.  Работать сегодня будем в парах и в группах. Давайте вспомним. правила работы в группе,.(учитель зачитывает их в слух)   - Все согласны с этими правилами?

. - Говорим вполголоса 

 - Говорим вежливо 
 - Называем собеседника по имени
 - Говорим по очереди, не перебивая друг друга
 - Внимательно слушаем, если  непонятно, переспросите партнера        
 - Четко высказываем свое мнение
 - Соблюдаем порядок на парте
 - Уважаем мнение собеседника

-  Сегодня мы начинаем изучать большую тему «Органы чувств»

 - Как вы понимаете эти слова. 

- Так о чём пойдёт речь на уроке?

- Сформулируйте тему урока. 

- Что хотите узнать  на уроке?

 - Какой орган будет первым, вы узнаете,  отгадав загадку: 

 На слайде текст загадки.

У зверушки -  на макушке. А у нас – ниже глаз. (уши)



Все выполняют движения под музыку.

Инд.Учащиеся смотрят друг на друга и желают друг другу удачи и успехов на уроке.

У учащихся на парте лежат карточки с изображениями тучки и солнышка, они выбирают нужную карточку и поднимают.

Формативное оценивание на протяжении всего урока

         

















Думай – в паре - делись

 Сам, пара, группа

ИНД.

Будем знакомиться с органами, которые помогают нам чувствовать окружающий нас мир.







         

- Подумайте. О чём эта загадка? 

-  Почему вы так считаете? 

 (затем на слайде выходит  изображение ушей) Ребята определяют о каком органе пойдёт речь на уроке.

- Чтобы всё это узнать, что нужно от вас?

 - Кто с этим согласен? 





- Вы готовы работать? Покажите своё эмоциональное состояние.



	Физкультминутка «Вороны».

Вот под елочкой зеленой Скачут весело вороны. Кар - кар - кар, - Целый день они кричали, Спать ребятам не давали. Кар - кар - кар. Только к ночи умолкают И все вместе засыпают. Кар - кар -кар.

 - О ком идет речь в этой физкультминутке?

 -  Как вы узнали?  Молодцы!

 - Продолжаем урок



Органы  чувств человека – уши. 

Высказывания детей.

Думай – в паре - делись

Если вы согласны, то показывают большой палец вверх, если не согласны, то вниз.

























(Такие звуки издают вороны)



Операционный



Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении.















































































































Рефлексивный



Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний







1.- Ребята, я предлагаю вам закрыть глаза и послушать звуки окружающего мира. 

 Расскажите, что вы слышали.

- А теперь закройте уши ладонями. Что вы слышите? Сделайте вывод об органах слуха. 

(Вывод: С помощью ушей мы различаем человеческую речь, голоса животных, музыку, шумы и шорохи.)

 - Все согласны? Давайте оценим себя.

 Ребята, я вам предлагаю внимательно осмотреть небольшой видеоролик. И сделать вывод, что вы ещё узнали об органе слуха.

Правильно, уши помогают сохранять равновесие.

2.  – Ребята, как вы считаете, органы слуха нуждаются в защите?  (ДА)

 - Вам нужно выбрать  правила ухода за органами слуха. «Перепутанные цепочки»

-       Учитель предлагает учащимся ряд утверждений, среди которых есть верные, а есть и неверные







-       Учащиеся работают в паре, читают текст, отмечают перепутанные цепочки (подчёркивают цветным карандашом верные утверждения)

-       Обсуждают свои результаты в группе, уточняют, исправляют 



 Не слушать громкую музыку 

Пореже слушать музыку через наушники.   Для чистки ушей используйте разные предметы   

Избегайте мест, где громкие звуки. 

Берегите уши от холода и сильного ветра    Слушать музыку в наушниках   

Не засовывайте в уши посторонние предметы.  

 Мойте уши раз в неделю   

Для чистки ушей используйте специальные палочки.  

 Мойте уши каждый день    



 - Давайте проверим. ( на слайде показаны правильные ответы)  Учитель зачитывает их, учащиеся в группах проверяют.

- Оцените  свою группу.

 Физминутка

3. - А теперь в группах составьте кластер  по теме : «Органы чувств человека. Уши. Уход за органами слуха.» и озвучить его. Выбирают готовые записи и наклеивают на листок .



 значение                  

            уход



                       

                                              

Нужно наклеить: слова: различаем: человеческую  речь, голоса животных, музыку, шумы и шорохи.







  - Ваша работа будет оцениваться по следующим критериям:

1. Правильность наклеивания картинок

2. Аккуратность.

3. Чёткое изложение материала.



-Подведём итог урока. 

«Закончи предложение» 

На сегодняшнем уроке 

  я понял…

  я узнал…

  я разобрался…

Я похвалил бы себя…

После урока мне захотелось…

Было интересно…

Было трудно…

Отметьте карточкой своё эмоциональное состояние. 

- У кого улучшилось или ухудшилось эмоциональное состояние?  Объясните почему?





- Возьмите смайлик, и оцените себя за урок.







работают индивидуально.

Рассказывают об услышанных звуках.



просмотр видеоролика



Думай – в паре - делись

Делают вывод.



  Думай – в паре - делись

вывод : уши – орган равновесия.



Работа в  парах, а затем в группах обсуждение.

Кумулятивная беседа

Думай – в паре - делись



.

































Работа в группах.

Думай – в паре – делись

оценивание

методикой «большой палец»









Думай – в паре - делись



















оценивание

методикой «большой палец»

 «Аплодисменты»







У учащихся на парте лежат карточки с изображениями тучки и солнышка, они выбирают нужную карточку и поднимают. 

















Объясняют



Если смайлик улыбается, то всё на уроке получилось, если нет, то не получилось (улыбку рисуют сами)