Конспект урока по Обществознанию "Деятельность в социально-экономической сфере и профессиональный выбор" 10 класс

План-конспект  урока

по обществознанию в 10-м социально-экономическом классе

по теме: «Деятельность в социально-экономической  сфере и профессиональный выбор»

Цель: подготовить учащихся к осознанному выбору профессии.

Задачи: 

- Сформировать у учащихся понимание понятий «профессия, специальность»

-Выделить мотивацию как главный фактор в выборе профессии, связав мотивацию  собственного выбора с общественными потребностями.

-продолжить формирование навыков самостоятельной работы с текстом: выделять главное, уметь содержание текста переводить  в схему, таблицу.

   Тип урока: урок-анализ.                                                                             Методическое обеспечения урока:

1. Учебник «Обществознание 10 класс профильный уровень. Авторский коллектив под руководством Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой,                                      Н. М. Смирновой. М: «Просвещение», 2008 г.  

2. Раздаточный  материал.                                                                        

3. Памятка для каждого учащегося.

4.Секундомер.

5.Презентация.



I.Организационный  момент. Здравствуйте, ребята!  Рассаживайтесь поудобнее. Начинаем урок.      (5 мин.)

Учитель: Однажды прохожий увидел, как несколько человек несут тяжелые камни. Подошел он к одному и спросил: «Что ты делаешь?» - «Не видишь, занимаюсь тяжелой, никому не нужной работой». 

С этим же вопросом путник обратился ко второму и получил ответ: «Деньги зарабатываю». 

А третий на этот же вопрос ответил: «Строю Шартрский собор!»



Учитель:  Ребята, о чем эта притча? (О деятельности. У каждого в деятельности своя цель).



Учитель: - Какое отношение она имеет к сегодняшнему занятию? (Наша тема связана с деятельностью)

Слайд №1.

Да, тема урока: «Деятельность в социально-экономической  сфере и профессиональный выбор». 



Слайд №2.

(Сообщить цели и задачи урока)



Слайд №3.

Учитель:  На уроке мы рассмотрим следующие вопросы: 

1. Общественные потребности и мир профессий. 

2. Профессиональные требования и конкуренция на рынке труда. 

3. Мотивы выбора профессии. 

4. Особенности профессий социально-экономического профиля. 



II. Изучение нового материала.  (1мин)  

    Учитель:  Меньше двух лет отделяют вас, ребята, от окончания школы. Кто-то пока примерно представляет, где продолжит обучение, кто-то еще колеблется, а кто-то уже определился окончательно. По мнению психологов  выбор будущей профессии – один из самых сложных выборов, который  человеку  предстоит сделать в своей жизни. Это очень ответственный шаг. Сделать правильный выбор, это значит выбрать такую профессию, которая будет востребована на рынке труда, принесет вам моральное и материальное удовлетворение. И чем раньше человек определит свое профессиональное призвание, то дело, которым он хочет заниматься, тем больше у него шансов стать счастливым. 

Согласитесь, тема урока для вас сейчас  актуальна.



1. Общественные потребности и мир профессий (беседа)

   Учитель:  Итак, начнем с самых азов. Введем понятие «профессия».

 - Какие ассоциации возникают у вас при слове «профессия»? (Деятельность, занятие, специальность, выбор, жизнь, навык, мастерство, талант, зарплата, карьера, самореализация, подготовка,  умения, стаж. призвание, должность, труд, профессионал, работа). 



(Обучающая структура  СТЁ ЗЕ КЛАСС:  В течение 10 сек (таймер)  запишите  на листочке  3 ассоциации понятия «профессия». Затем  встаете, идете  друг к другу и записываете  какого понятия у вас  нет. При этом подняв руку, при переходе к другому учащемуся.) – 1 мин.(таймер)

 

- Теперь зачитайте у кого больше.

Учитель:  - Что же такое «профессия»? Исходя из ваших записей, попробуйте сформулировать определение «профессии»

(Профессия - род трудовой деятельности, занятий, требующих определенной подготовки).

После ответа учащихся слайд №4.



Учитель:  - Мир профессий появился давно. Как вы считаете, на каком этапе исторического развития зародились различные профессии? Какие? (40 сек)

(Начало профессиональному определению положили крупные общественные разделения труда, специализация в хозяйственной деятельности. Профессии: ткачи, кузнецы, сапожники, гончары и т.д.)

После ответа учащихся открыть  слайд № 5       для сравнения.





 - 





 Учитель: Сегодня социологи насчитывают  наличие 20 тыс. профессий, число которых постоянно растет. Как  вы думаете, почему возрастает число профессий? 

(Отвечают от каждого стола) - ( 1мин)



   Учитель: Итак, профессия – это род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки.  Но оказывается внутри профессии есть более узкий вид деятельности, называемый специальностью.  

   Специальность -  комплекс приобретённых путём специальной подготовки и опыта работы знаний, умений и навыков,  необходимых для определённого вида деятельности в рамках той или иной профессии.  



    Следует различать понятия «профессия» и «специальность». Попытайтесь определить различия между ними при помощи  ситуативных задач, которые  показаны на слайдах.  Решая  задачи   заполните  таблицу. – (3 мин.)

Слайд №6.

 Задача №1. Миша и Олег были друзьями с детства, вместе ходили в детсад, учились в одном классе, посещали одну спортивную секцию. Никто не удивился, когда оба решили стать военными, только училища выбрали разные. Миша стал летчиком, Олег – ракетчиком.

Слайд№7.

Задача №2. Лена всегда гордилась родителями: папа прокурор города, мама-судья. Она давно для  себя решила: будет поступать в юридический институт. В ходе учебы Лена поняла, что ей больше нравится работа адвоката. По окончанию института Лена устроилась работать в адвокатскую контору.

Слайд №8

Задача №3. Спор 2-х первоклашек: Коля: «Моя мама работает учителем , она детям рассказывает о жизни древних людей, о египетских  пирамидах….» . Его перебивает Юра : «Это  моя мама учительница,  ведь она учит детей читать, писать, считать».

Учитель: Назовите  профессии и специальности в них. 



Слайд  № 9    показать после обсуждения

ПРОФЕССИЯ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

ВОЕННОСЛУЖАЩИЙ      (ОФИЦЕР)

-ВОЕННЫЙ ЛЕТЧИК;

-РАКЕТЧИК

ЮРИСТ

- ПРОКУРОР

–СУДЬЯ

-АДВОКАТ

УЧИТЕЛЬ

- УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ

– УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ



Учитель: Запишите  понятия  «профессия» и «специальность»  в тетрадь:  

 (1 мин.)

Слайд № 10

 Профессия - род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки.

Специальность - комплекс приобретённых путём специальной подготовки и опыта работы знаний, умений и навыков необходимых для определённого вида деятельности в рамках той или иной профессии.



Учитель:   В  современное   время  существует понятие «рынок труда». Вспомните, пожалуйста,  из курса экономики что это? (Рынок труда – сфера формирования спроса и предложения  на рабочую силу). – (30 сек.)



Слайд № 11 показать после определения «рынок труда».

 

Учитель: Ребята, в условиях рыночной экономики на рынке труда выделяют три вида профессий по принципу востребованности обществом. Найдите их в учебнике на стр.49 и распределите в виде схемы. - (3мин)(таймер)



(Обучающая структура ТАЙМД РАУНД РОБИН: обсуждение в группе по кругу,  начинают с 1а заканчивают 4 б обсуждать заданную тему, 4б рисует схему на листе,  встает и озвучивает).

Затем после ответа учащихся на слайде №12 показать схему и сравнить.

                                                                                                         





   Учитель: Посмотрите на слайд, у вас схема похожая?

 Учитель: Глядя на схему, приведите примеры дефицитных и недефицитных на сегодняшний день и всегда востребованных профессий. 



(Структура ТАЙМД РАУНД РОБИН: в течение 30 сек. (таймер)  обсуждаете в группе и  называете   примеры от каждого стола).



   Учитель: Ребята, выяснив востребованность общества в профессиях, я думаю вы подойдете к выбору профессии осознанно.

 Учитель:  Сегодня социологи много говорят о том, что  на рынке труда появилась серьезная проблема.  Ребята, вам задание: в течение 3 минут(таймер) в учебнике в пункте «Общественные потребности и мир профессий» на стр. 49 найдите проблему, озвучьте  ее,   изложите суть проблемы  в виде схемы на листе.    

(Учащимся выдаются листы, куда они  заносят схему)                                                                                      

Учитель:  - Озвучьте проблему. («Избыточное образование»). 

Изложите, пожалуйста, её суть на схеме.

Суть проблемы:

1. В общей численности безработных увеличивается число людей с высшим образованием.

2. Растет число выпускников вузов, работающих не по специальности, а на должностях, которые вообще не требуют высшего образования.



Социологи подсчитали: количество менеджеров, экономистов и юристов превышает потребность российского общества больше, чем на одну треть.



( Показать слайд). Сравнить, у всех такая схема?    Слайд № 13









Учитель: - К какому выводу мы с вами пришли?  (Мы пришли  к выводу, что избыточное образование это несоответствие количества  выпускников вузов спросу на них на рынке труда).



Учитель:  - Можно ли эту проблему  решить?      (2 мин)    



  2. Профессиональные требования и конкуренция на рынке труда

   (30сек)

Учитель:  Как вы сказали сегодня рынок труда переполнен людьми с высшим образованием.  В условиях рыночных отношений трудоустройство по окончанию учебного заведения не гарантировано, как 25-30  лет назад, поэтому на рынке труда нужно выдержать жесткую конкуренцию, победить и устроиться на работу. 



Учитель:  - Как вы думаете, кого из выпускников «выберет» рынок труда, что позволит выиграть в конкурентной борьбе на рынке труда?



Учитель:  Попробуйте найти в учебнике в пункте «Профессиональные требования и конкуренция на рынке труда» на с.50  и составить схему. 

(Один ученик пишет, остальные диктуют, один потом зачитывает от каждого стола). - (3мин)



? - Что позволит выиграть в конкурентной борьбе на рынке труда?

            

1.  Стаж работы.	 

 2. Умение вести переговоры на бирже труда.

 3.  Качество образования.	

 4.  Коммуникативные умения.



После ответа показать слайд № 14



Учитель:  А что для этого надо сделать?    (1) желательно начать работать  еще во время учебы. Это очень трудно, но если студент трудится по избранной специальности, то он приобретает первые профессиональные навыки, и учеба  будет более осмысленной; 2) получить качественное образование в учебном  заведении с хорошей репутацией; 3)  во время испытательного срока продемонстрировать профессиональные знания, желание и умение хорошо работать).  

И еще один совет для тех, кто хочет устроиться на работу, это как грамотно составить резюме для публикации в газете. Я раздам вам памятки в конце урока. 



  

ФИЗМИНУТКА



3. Мотивы выбора профессии 



Учитель:  А теперь поговорим о мотивации при выборе профессии. Для этого вспомним: (30сек)

1. Что такое «мотив»? (Мотив - это внутреннее побуждение человека к деятельности. Мотивами могут быть потребности, интересы, стремления, чувства и мысли.)

Слайд № 15

Учитель:  - Ответьте мне, пожалуйста, чем руководствуется молодежь при выборе будущей профессии? 

    Обратимся к учебнику  с.50.



Тезисы зачитать.   По свидетельству статистики, сегодня  молодежь чаще всего выбирает профессию по принципу престижности и доходности. Также молодых привлекают учебные дисциплины, изучаемые в ВУЗе. Очень часто такие студенты нечетко представляют, где в последующем пригодятся им полученные знания. Часто при выборе профессии человек руководствуется материальными возможностями своей семьи. (2мин)



Учитель: Все перечисленные мотивы, конечно, важны, но важнее задуматься о том, есть ли у вас склонность к избранной профессии, соответствуют ли ваши личностные качества  вашему выбору? 

Слайд № 16

Сейчас, я предлагаю смоделировать  выбор профессии для героев предложенной ситуации, установив соответствие  - (30сек). Ответы запишите в тетрадь.

1. Иван спортивен, обладает сильной волей и лидерскими качествами

А) педагог

2.Лена общительна, легко находит подход к детям

Б) менеджер

3.Татьяна пунктуальна, во всем любит порядок, любимый учебный предмет - математика.

В) военнослужащий

4.Леонид легко сходится с людьми, обладает чувством юмора, умеет убеждать.

Г) бухгалтер



Ответы: 1- в; 2-а, 3-г, 4-б.

Учитель: Ребята, кто из вас похож на героев предложенной ситуации?





4. Особенности профессий социально-экономической  направленности

Учитель: Социально-экономический профиль сочетает в себе профильные предметы из числа точных наук и общественных дисциплин – математика,  экономика, обществознание, право. -  (5 мин)



    Я предполагаю, что некоторые из вас  выбрали для будущего профессии социально-экономического профиля. Их много. 

-  Перечислите  профессии, которые относятся к данному профилю ( Экономист в различных отраслях, бухгалтер, программист, менеджер, аудитор, социолог, предприниматель, специалисты  банковского и страхового дела, финансист, статист, оператор ЭВМ)

Слайд №17.

  Ребята,  я раздаю характеристики профессий социально-экономического направления, а вы по примеру социально-гуманитарного направления должны расписать их.

Профессии социально-экономического направления имеют общие особенности:

     - оказывают  влияние на человека;

     - система «человек-знаковая система»;

     - умение при обработке информации контролировать, проверять, учитывать,     обрабатывать сведения, оперировать числами; 

     - умение неординарно, отвлеченно мыслить;

     - умение сосредотачивать внимание, усидчивость.



(5 мин)

В качестве домашнего задания вы составляли профессиограмму профессии, к которой вы готовитесь, и конечно же профессии социально-экономической направленности по плану который получили заранее.



Слайд № 18.

Профессиограмма – это описание профессии,  которое подчеркивает информацию    об особенностях профессиональной деятельности. 

План.                                                                                                                              1.Общественная значимость, потребность общества в данной профессии.                2.Содержание, характер труда, предмет труда. Результаты труда.                            3.Необходимые общие и специальные знания и умения.                                             4. Психологическая характеристика труда: привлекательные и непривлекательные стороны, трудности в работе, важнейшие  профессиональные качества                     

  5.Условия труда: санитарно-гигиенические (свежий воздух-помещение,  работа сидя-стоя, шум-тишина);  экономические (зарплата, льготы, отпуск).                     6.Сведения  о возможности получения профессии  (в  каких учебных заведениях, перечень вступительных экзаменов по данным прошлого года).

Итог урока: (3 мин)

Учитель:  Ребята, в заключение, я хочу дать вам каждому памятку   «Выбери профессию сам» и резюме.

Учитель: Ребята, надеюсь,  что мои советы и ваши знания, полученные на уроке,  помогут вам не ошибиться в выборе будущей профессии.   Задумайтесь ещё раз,  учтите все при определении будущей профессиональной деятельности, соотнесите её с общественными потребностями и собственными возможностями. Ещё есть время все взвесить, внести необходимые изменения.

 Ребята! Вы - наше будущее, наш потенциал. Вы будете создавать инновационную экономику и постиндустриальное общество в целом. Желаю вам успехов и удачи в достижении поставленной цели!

Домашнее задание:  1) составить резюме для тех, кто хочет устроиться на работу  для публикации в газете по плану, который я вам даю, 

2)  творческое задание  «Особенности профессий социально-экономического  направления». 

3) составить профессиограмму  профессии, к которой вы готовитесь (по желанию).  



Оценки за урок.

Урок окончен. Спасибо!

1