Конспект креативного занятия, 4 класс для детей с глубокой умственной отсталостью и сложной структурой дефекта Тема : Аппликация «Подарок бабушке»

ГКСОУ «Специальная ( коррекционная) общеобразовательная

школа - интернат  VIII вида г. Коврова».













 Креативное занятие (продуктивный вид деятельности),

  4 класс

для детей с глубокой умственной отсталостью и сложной структурой дефекта.







Аппликация «Подарок  бабушке».

Воспитатель: Киреева Оксана Геннадьевна (воспитатель первой категории.)



























   Цель: продолжать  учить детей рисовать по бархатной бумаге ниткой, методом ниткографии.

Задачи:

Образовательные.

Учить выполнять работу по алгоритму действий.

Совершенствовать умение выкладывать нить точно по нарисованному контуру.

	Продолжать знакомство с линией как изобразительным средством, знакомить со свойствами бархатной бумаги.

Коррекционно-развивающие.

Развивать мелкую моторику рук методом нетрадиционного рисования «ниткография».

Развивать связную речь, пространственное воображение, внимание, память,  абстрактное мышление, слуховое и зрительное восприятие, глазомер.

Развивать цветовосприятие, умение подбирать для своей композиции соответствующие цветовые сочетания.

Развивать умение следовать устным инструкциям. 

Воспитательные:

Поддерживать в детях стремление к работе,творческую инициативность.

Воспитывать терпение, усидчивость, трудолюбие, целеустремленность, через выполнение практической части занятия, поддерживать  порядок на рабочем месте.

Прививать чувство взаимопомощи к своим сверстникам.

Материалы, инструменты, оборудование.

            Шерстяные нити разного цвета – нарезанные (по 15-20 см) и в небольших клубках,  бархатная бумага, простые карандаши, корзина с клубками ниток,  алгоритм действия, карточки с линиями, две – четыре аппликации выполненные воспитателем или родителями из шерстяных ниток.

Педагогические технологии: музыкальное воздействие «Вальс цветов» Франц Шуберт

Здоровьесберегающие технологии:игра  «Паутинка»на психо-эмоциональный настрой, релаксационный момент, физкультминутка, гимнастика для рук.                                                                             

Слово: НИТ-КО-ГРА-ФИЯ.

Активизация словаря:  накладывать нитку, прижимать ладонью.

	









Ход.



Организационный момент.

Воспитатель:

 - Клубочек хочет поиграть с вами в   игру “Паутинка”. 

(Дети встают в круг, педагог бросает клубок ниток любому ребенку и говорит: “Я желаю тебе удачи на сегодняшнем занятии”, далее ребенок   бросает другому учащемуся проговаривая слова напутствия, оставляя нитку у себя в руке изображая букву или геометрическую фигуру, и так до тех пор, пока клубок с нитками не побывает у каждого в руках.)

2. Основная часть.

Воспитатель:

- Ребята вчера я была у своей бабушке Зины и представляете, что там произошло?

Воспитатель читает стихотворение: (Картинка из книги А.Александровой)

                     Котенок

Бабушка в кресле вязала носок

И, не заметив, заснула чуток.

Клубочек с коленей скатился, упал

И прямо в лапы котенку попал.

С клубочком, как с мышкой, стал он играть.

Под стул закатил, а потом под кровать.

Бабуля, проснувшись, не узнала свой дом,

Клубочек пропал, только пряжа кругом.

Вся комната в нитках, как в паутине,

Что же случилось у бабушки Зины.   автор (Г. Давыдова)

Ответ детей: - Котята спутали нитки.

Воспитатель:

  -Ребята котята-шалуны опять нашалили – перевернули корзинку с цветными клубочками и все спутали. Их надо смотать и вернуть на свое место. Бабушка Зина очень расстроилась, и попросила меня и вас помочь.(показ спутанных ниток)

Игра - «Смотай нитки в клубок» - совершенствуется мелкая моторика, точные движения пальцев.

(Воспитатель даёт детям верёвочки и предлагает смотать их в клубок. Вывод: длинная верёвка не запутывается, если смотать их в клубок. Кроме того, в таком виде их легче хранить: занимают мало места.)

Воспитатель:

-Вместе нам удалось распутать нитки, и в знак благодарности бабушка достала из своего сундука и дала мне, послушайте что;

Загадка:

Я длинная и тонкая 

И смотана в клубок,

Сбежала от котенка я 

В укромный уголок.   Ответ детей: Ниточка!

Работа  за столом

Воспитатель:

-Правильно это нитка, а знаете ли вы, что нитки бывают разные!

(Рассматриваем нитки, разные по толщине, дети называют тонкие и толстые нитки).(Коробочки на столах с разными видами длины ниток).

Воспитатель:- А сейчас я предлагаю вам узнать какая ниточка длинная, а какая короткая.

|----------|

 |------------------|

Индивидуальная работа за столами.

(Дети показывают,  как надо положить ниточки, чтобы определить их длину.)

Воспитатель: Наши пальчики устали и немного отдохнут

Проводится пальчиковая гимнастика

Котик ниток клубок.     В руках клубок (катать по кругу вправо)



Укатил в уголок.          В руках клубок (катать по кругу влево)



Укатил в уголок         Катим клубок по столу вперёд(от себя)

Котик ниток клубок      затем назад (к себе).



 











Воспитатель:

- А теперь я предлагаю с ниткой поиграть.

-На столах у вас у каждого лежат карточки и нитки, предлагаю повторить рисунки, сели красиво, помним об осанке.

 Игра «Превращение линий».(У каждого ребёнка свой рисунок) (Индивидуальная работа детей с подсказкой взрослого,обговаривание линий)

Закрепление техники выполнения работы:

– Как приложить ниточку? – Накладываем ниточку на полоску, слегка прижимаем пальцем, а лишнюю нитку отрезаем. (Воспитатель объясняет детям)

	

	Прямая           	

	

	Кривая (волнистая)



	Дугообразная

	

	Ломаная



Воспитатель: 

-Дети, какие вы молодцы! Оказывается ниточкой можно рисовать разные линии.

Воспитатель:

-  Я предлагаю вам сегодня рисовать нитками,( Уточняем, что рисование ниткой - это ниткография.

(На доске большими буквами написано НИТ-КО-ГРА-ФИЯ, и сделаны предварительно картинки из ниток)

- А делать мы будем с вами подарки к «Дню пожилого человека». У вас у всех есть бабушки? Тогда  сделаем подарок для ваших бабушек, а подарком послужит наша картина из ниток.

- Все бабушки любят цветы и самым лучшим подарком будет  картина. (Показ образца, выполненный воспитателем)

3.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 

Планирующая функция речи.

 Объяснение воспитателем по образцу последовательности выполнения работы по схемам:

– С чего начнем работу?

1.Сначала сделаем  стебелек.

2. Затем листочек, лепестки. 

3. Затем сердцевину из желтой ниточки.

4.Затем лепестки.

Цветовосприятие   У детей на столах лежат трафареты  с контурным изображением цветов разной формы. Воспитатель предлагает каждому ребенку выбрать  свой цветок и выбрать из корзинки нитки  того цвета, который ему будут нужны для работы. 

На доске висит алгоритм действия, дети  составляют   план  работы:

Приготовить основу для аппликации (фон);

Сначала делаем стебелёк он в рисунке самый длинный

Листочки прикрепляем к столбику они  овальной формы.

Потом делаем серединку она у нас круглая

Делаем лепесточки они овальной формы.

Воспитатель:

-Какой материал нам необходим, чтобы  сделать цветы(для роботы понадобится бархатная бумага, нитки шерстяные разных цветов)

Наш подарок готов.

Воспитатель: -А сейчас я предлагаю немного отдохнуть и настроиться на занятие с помощью физкультминутки.

По дороге Коля шел,         дети ходят по кругу

Клубок ниточек нашел,     наклонились, «взяли»

	Клубок маленький            показывают клубок

Нитки аленькие                имитация движения

К нитке тянется                имитация движения

Он за нитку взял,              наклонились, «взяли»

Потянулся и  поднял,       поднимаем руки вверх









	Самостоятельная  работа детей.

	Закрепление техники  детьми ( дети обговаривают. )

– Как приложить ниточку? – Накладываем ниточку на полоску , слегка прижимаем пальцем, а лишнюю нитку отрезаем.

  (В процессе апликации, если у кого-то из детей не получается, то педагог предлагает попросить вежливо помощи у своих товарищей, которые  уже выполнили тот или иной этап работы.

Звучит музыка «Вальс цветов» Франц Шуберт

Ребенок читает стихотворение:

Стихотворение: 

«Не рвите цветы не рвите,

Пусть будет нарядна земля.

А вместо букетов дарите, 

Частичку труда и тепла.

Цветок расцветёт на бумаге.

Лишь только я нитку беру.

Его я любимой бабуле,

От чистого сердца дарю.» 

После того как дети закончили работу, воспитатель предлагает детям показать гостям  свои картинки и  оценивает работу детей.

Воспитатель:

-Антоша сегодня ты справился с задание и  работал хорошо.

-Саша у тебя получилось рисовать в технике ниткография.

-Вася, а ты так ловко рисовал, что из паутинки у тебя получился цветок.

-Миша  был внимательный и правильно по алгоритму все сделал.

Воспитатель: - Ребята клубочек   хочет попрощаться и  ещё раз поиграть в « Паутинку». Дети встают в круг, в руках у педагога клубок. Дети кидают по очереди друг другу клубок и говорят, что они научились делать, что им понравилось, при этом оставляя нитки в руках и делая паутинку-картинку(круг.)

ИТОГ РАБОТЫ:

Воспитатель:

-Ребята, чем было интересно  занятие?

Дети:

-Мы рисовали нитками.

Воспитатель:

-Чем мы с вами занимались?

Дети:

-Мы делали бабушкам подарок?

Воспитатель--Что нового узнали?

Дети:-  Можно рисовать с помощью ниток по бархатной бумаге без клея.





                                    Список литературы



1.О.А. Новиковская  Ниткография. Конспекты занятий по развитию пальчиковой моторики и речи (от 3 до 7 лет). – СПб.: Паритет, 2008.

2.А.В. Никитина Рисование веревочкой. Практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста в логопедических садах.- КАРО, 2006.

3.Журнал Дошкольное воспитание, 2011 №10,12;  2012 № 1,2

4.Р.Г. Казакова Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. М, 2001.

5.Н.В. Гультяева Ниткография «Солнечная система», «Дошкольное воспитание» №2 – 2004.