Конспект урока по технологии "Курить – здоровью вредить" 4 класс

Проблемно-тематическое родительское собрание в 4 классе



Хорошими людьми становятся больше 

от упражнений, чем от природы.

Демокрит



«Курить – здоровью вредить»





Категория слушателей: родители 4 класса



Участники собрания: классный руководитель



Форма проведения: ролевая игра, тренинг, беседа.



Цели:

  

    1. Познакомить с историей табакокурения историческими сведениями о мерах борьбы 

      с табакокурением.



 2.Информировать родителей о вреде курения среди школьников и о системе               профилактики вредных привычек в младшем школьном возрасте.



3.Формирование личной позиции к курению.

Задачи собрания

1.                  Убедить родителей в необходимости обсуждения и решения в семье проблемы курения ребенка.



2.               Предоставить родителям возможность познакомиться с информацией и статистикой по проблеме курения.

План организации собрания

К родительскому собранию классный руководитель готовит анализ проведенных мероприятий по проблеме, которые были организованы в классе.

К собранию среди учащихся можно провести следующую работу:

1. Зарисовки на тему «Мы живём без табачного дыма».

2. Дети готовят вырезки из разных газет, журналов на тему «Мы живём без табачного дыма», фотографии со спортивных состязаний.

3. Сочинение на тему «Курение – вред».

  Вопросы для обсуждения:

   1. Какую помощь могут оказать  родители, для того, чтобы предотвратить влечение     своих детей к курению?

      2. Какие могут быть отрицательные последствия курения в раннем возрасте?



      3.   Какие факты из жизни курильщика вас поразили более всего?



Почему люди начинают курить?



Что вы будете делать, если узнаете, что ваш ребёнок курит?



Оборудование:



Анкеты (для родителей)



Пословицы: «Курить – здоровью вредить», «Здоровье в ваших руках», «В здоровом теле здоровый дух».



Слайды.



Ход собрания:

I. Мотивация (постановка проблемы).



1. Вступление.

2. Цифры и факты.

3. История табакокурения.

4. Фронтальная беседа

5. Обсуждение эпиграфа.

6. Игра.

7. Работа родителей в группах.

8. «Мозговой штурм».

9. Работа с понятиями.

а). Анализ  пословиц и поговорок.

б). Работа со словарём.

в). Составление синквейна и таблицы.



II. Изучение и обсуждение проблемы.



1. Презентация результатов работы. 

2. Моделирование ситуации.

3.Организованная дискуссия

4.Тренинг.

5. Коллаж.



III.  Подведение итогов (рефлексия).



- Родительский практикум -  коллективное обсуждение, беседа.

фронтальное обсуждение.

- Анкетирование.





I. Мотивация (постановка проблемы).



1. Вступительное слово учителя.



   Каждый родитель хочет видеть своих детей здоровыми и счастливыми, но далеко не все задумываются о том, как сделать, чтобы их дети жили в ладу с собой, с окружающим миром, с людьми. А между тем секрет этой гармонии прост – здоровый образ жизни. Он включает в себя и поддержание физического здоровья, и отсутствие вредных привычек, и правильное питание. И радостное ощущение существования в этом мире, и стремление оказать помощь тем, кто в ней нуждается.

   Как правило, результатом здорового образа жизни являются физическое и нравственное здоровье. Они тесно связаны между собой. Не случайно в народе говорят: «В здоровом теле – здоровый дух». Психологи и педагоги давно установили, что самым благоприятным возрастом для формирования полезных привычек является дошкольный и младший школьный. В этот период  ребёнок значительную часть времени  проводит в семье, среди своих родных, чей образ жизни, стереотипы поведения становятся сильнейшими факторами формирования их представлений о жизни. Вот почему именно в семье закладываются основы многообразных отношений к себе и своему здоровью, к здоровью близких, к людям, к труду, к природе. Ребёнку нужна помощь взрослых, чтобы сформировать навыки, необходимые для организации своей жизни в будущем.

   Здоровый образ жизни – это радость для больших и маленьких в доме, но для его создания необходимо соблюдение нескольких условий.

   Одно из важнейших условий – создание благоприятного морального климата в семье, что проявляется в доброжелательности, готовности простить и понять, стремлении прийти на помощь, 

   Второе условие успешности формирования здорового образа жизни – тесная, искренняя дружба детей и родителей, их постоянное стремление быть вместе, общаться, советоваться.

   Третье условие – повышенное внимание к состоянию здоровья всех членов семьи.

  К сожалению, почти у всех людей есть вредные привычки. К ним относится и курение. Закурить первую в жизни сигарету многие ребята пробуют уже в 10-14 лет, а некоторые и раньше. Почему же они пробуют курить? Сегодня мы с вами, дорогие родители, попытаемся найти ответ на этот вопрос и пути решения данной проблемы – проблемы курения. 

    Возможно, вы считаете, что детей в начальной школе мало интересуют такие типично подростковые проблемы, как употребление табака. Вы не одиноки. Так думают и многие. К сожалению, факты свидетельствуют о другом. Дети уже в возрасте 7-10 лет сталкиваются с этим веществом в жизни и интересуются его действием. Проведённый опрос учащихся 3-4 классов показал, что каждый 4-й учащийся пробовал курить. У половины опрошенных курили друзья, а также предлагали сигареты. Проблему курения детей необходимо изучать, необходимо обсуждать и совместно искать пути решения проблемы. Что мы и попытаемся сделать на родительском собрании. 

    Предлагаю Вам в слайдовой презентации посмотреть цифры и факты (на экране высвечиваются цифры и факты о курении)



а). Цифры и факты:

(на слайдах)

В мире проживает 1,1 миллиарда курильщиков;

В России курят 58 % мужчин и 12 % женщин;

Живут курильщики в среднем на 10-12 лет меньше своих сверстников;

Ежедневно 700 россиян умирает от болезней, вызванных курением, причем половина курильщиков умирает в трудоспособном возрасте;

Расходы на «курево» занимают 15-20 % семейного бюджета;

Средний возраст начинающих курильщиков в России – 11 лет;



б). История табакокурения

(на слайдах)



Табак как представитель дикой флоры известен был еще в древности в Европе, Азии и Африке. Листья его сжигались на костре, и их дым оказывал одурманивающее действие. Курение было частью религиозных ритуалов. Распространение табака среди народов мира связывают с именем Колумба, который вместе со своей командой впервые увидел индийца, «пьющего дым». Очень скоро табак распространился из Испании по всей Европе. В Россию табак начал поступать в начале XVII века. Первоначально табаку приписывались лечебные свойства, считали, что он отгоняет злых духов. Французский посол Жан Нико подарил французской королеве табачный порошок, ей очень понравилось новое «лекарство». Ювелиры изготавливали красивые табакерки, украшали их драгоценными камнями. В Англии дело даже доходило до того, что детей отправляли в школу с табаком и атрибутами для его курения. Но врачи уже тогда стали бить тревогу и назвали ее подарком дьявола, считали, что табачный дым осложняет многие заболевания. Уже в 1604 году вышел первый труд о вреде табака, принадлежащий королю Англии Якову I Стюарту. Во многих странах издавались законы по борьбе с курением. В России в царствовании Михаила Федоровича уличенных в курении первый раз наказывали 60 ударами палок по стопам, после второго раза отрезали нос и уши. 

В 1634 году в Москве был пожар, горела половина города, причиной было курение. Поэтому курить было запрещено под страхом смерти. В 1649 году в законе было указано: «Велено всех, у кого будет найдено богомерзкое зелье, бить кнутом, пока не признается, откуда зелье получено». Но из этой борьбы табак выходил всегда победителем, побеждали купцы, фабриканты, получавшие от торговли папиросами баснословные прибыли. В России торговля табаком и курение были разрешены при Петре I, который сам после посещения Голландии стал заядлым курильщиком. С тех пор «трава Нико», или «подарок дьявола» прочно вошла в жизнь людей. 









Фронтальная беседа.

 Классный руководитель: 



- Почему же подростки курят?

- Какие меры необходимо принимать для предупреждения табакокурения у детей?



Обсуждение эпиграфа.



«Хорошими людьми становятся больше от упражнений, чем от природы» - это высказывание принадлежит Демокриту. Давайте мы с Вами попробуем объяснить эти слова.

- Как Вы думаете, почему Демокрит считал, что хорошими людьми становятся больше от упражнений, чем от природы? 

(начиная с рождения ребёнка -  в него, постепенно закладываются основы отношений к себе и к окружающим его людям, окружающей его обстановке, формируются навыки, которые будут необходимы ему в жизни, и от того, как ему помогут сформировать данные навыки в раннем возрасте родители, зависит и его поведение в дальнейшем)



- Да, я с Вами согласна. Вредные привычки формируются незаметно, когда школьники не контролируют своего поведения. Значит здоровый образ жизни всех членов семьи – залог счастливой и благополучной жизни ребёнка в гармонии с миром в будущем.



Игра.



«Горячий стул»



    Приглашается  человек, имеющий большой стаж курения. Это может быть кто-либо из родителей (отец или мать).   

    В круг ставится дополнительный стул для  участника – «курильщика». Это – «горячий стул», на который и садится  один из родителей. Он имеет право на ответ и право на молчание.

Остальным родителям разрешается задавать любые интересующие их вопросы на тему курения, например:



когда вы впервые закурили?

при каких обстоятельствах это произошло?

ваше первое впечатление от закуренной сигареты?

делали ли вы попытку бросить курить?

сколько сигарет в день вы выкуриваете?

как курение отражается на состоянии вашего здоровья?

имеете ли вы какие-либо хронические заболевания?

как ваша супруга относится к вашей привычке?

хотите ли вы, чтобы ваши дети курили?

не испытывают ли ваши коллеги дискомфорт от запаха табака, исходящего от вас?

бывали ли в вашей жизни случаи, когда у вас не было возможности закурить и что вы при этом чувствовали?

считаете ли вы себя зависимым от табака?

почему вы не хотите бросить курить?

какая сумма денег вам нужна в месяц для приобретения сигарет?

нужно ли лечиться от сигаретной зависимости?



После этого начинается обсуждение. 

Вопросы для обсуждения:



     1.   Какие факты из жизни курильщика Вас поразили более всего?

Почему люди начинают курить?

Что Вы будете делать, если узнаете, что Ваш ребёнок курит?





5.Работа родителей в группах.

Классный руководитель: 

- Сформулируйте 6 правил, которые помогут бороться с собственным курением и курением вашего ребенка.

	(родители делятся на 2  группы, каждая группа составляет по 6 правил борьбы с курением, затем эти правила зачитываются каждой группой)

	Примерные правила:

		Создать в семье благоприятный моральный климат.

		Общаться, советоваться с детьми, понять ход мыслей ребёнка и по первым                    признакам мыслей определить склонность к негативным поступкам, чтобы вовремя предотвратить их.

		Участвовать вместе с детьми в разнообразных делах.

		Создать в доме нормальную экологическую среду.

		Запланировать семейные прогулки, походы в природу.

		Сближать старших и младших членов семьи путём совместной подготовки к семейным праздникам, приготовлением подарков.



6.«Мозговой штурм».





Классный руководитель: 



- А сейчас я Вам предлагаю задания, которые называются «Хорошо и плохо», в них Вы должны записать преимущества некурящего человека и недостатки курящего. Сделаем это по группам – первая группа запишет преимущества, а вторая – недостатки.



 «Хорошо или плохо»



Задание для первой группы. Записать преимущества некурящего человека (хорошее самочувствие, меньше болеет, не чувствует усталости, свежее лицо, здоровая кожа, белые зубы, уверен в себе). Кто больше? 



Задание для второй группы. Записать самые неприятные (плохое самочувствие, частый  кашель,  часто болеет, постоянное чувство усталости, уставшее лицо, жёлто-бледная кожа, жёлтые зубы, нет уверенности в себе) слова по поводу курения.



(представители групп зачитывают получившиеся записи)



Классный руководитель: 



- Ваши ответы правильны в обеих группах. Сейчас предлагаю вывод проделанной работы посмотреть на слайдах: (преимущества и недостатки)



Какие проблемы со здоровьем у курящего человека можно определить невооруженным глазом?       (учитель зачитывает на слайде)     





Курящие мужчины и женщины кашляют много и часто, дышат тяжело.

Во время хирургического вмешательства эти люди страдают и погибают из-за осложнений с дыханием.

Курящие люди имеют проблемы с лечением и сохранением зубов.

Внешний вид: желто-серый цвет лица, темные круги под глазами, нарушение кровоснабжения.





- На классном часе с Вашими детьми мы проводили беседу о вреде курения и после этого,  я попросила детей написать сочинение на тему «Курение – вред». Послушайте несколько работ учащихся. (учитель зачитывает несколько сочинений, или отрывки из них)



Работа с понятиями.



Анализ  пословиц и поговорок.



«Курить – здоровью вредить»



«Здоровье в ваших руках»



«В здоровом теле – здоровый дух»





Классный руководитель:



- Сейчас мы с Вами, дорогие родители, разберём смысл пословиц о вреде курения.

(заслушиваются высказывания родителей по поводу пословиц и поговорок, они могут быть такими: «Курить – здоровью вредить», курящий человек не задумывается, какой вред он наносит своему здоровью – это и болезнь лёгких, плохой внешний вид, серая кожа, желтые зубы, сухие и ломкие волосы, одежда пахнет табаком и др.; «Здоровье в ваших руках», никто лучше, чем сам не позаботится о твоём здоровье, какие привычки ты выработаешь в себе,  от этого, и будет зависеть твоё здоровье и др.; «В здоровом теле – здоровый дух», человек, который ведёт здоровый образ жизни,  всегда прекрасно выглядит, он совершенен). 



2.  Работа со словарём.



Классный руководитель:



- А сейчас мы  поработаем с толковым  словарём С. Ожегова и найдём объяснение слова «зависимость»

(Эту работу проделывает классный руководитель, он заранее готовит к родительскому собранию словарь Ожегова и зачитывает объяснение этого слова. Зависимость – это связанность явлений, предопределяющая их существование или сосуществование, обусловленность, или подчинённость другим при отсутствии самостоятельности, свободы)



- То есть в некоторых случаях происходит и такая ситуация, которая исходит из-за зависимости от вредных привычек не по вине курящего человека, а совершенно от другого, может быть, ребёнка силой заставили попробовать сигарету, или он уже начал привыкать и привык настолько к курению, что бросить самостоятельно не может.



                3.  Составление синквейна и таблицы. 



Классный руководитель:



- Сейчас мы снова поработаем по группам



Первая группа будет работать над составлением синквейна, то есть Вы должны будете  написать стихотворение, состоящее из пяти срок, в котором Вы должны высказать своё отношение к проблеме курения. (чтобы Вам было легче – я Вам дам памятку, в которой рассказывается как написать синквейн)

Памятка:



Порядок написания синквейна:


Первая строка - одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна.
Вторая строка - два прилагательных, характеризующих данное предложение.
Третья срока - три глагола, показывающие действие понятия.
Четвёртая строка - короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение.
Пятая строка - одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации связанные с данным понятием.



- Вторая группа попробует составить таблицу по решению проблемы курения. 



II. Изучение и обсуждение проблемы.



Классный руководитель:



- Сейчас, уважаемые папы и мамы, давайте предоставим работу наших групп и обсудим волнующую нас проблему курения среди младших школьников.



Презентация результатов работы. 

(каждая группа представляет выполненную работу по теме курения – синквейн и таблицу)



Моделирование ситуации.



Классный руководитель:



- А теперь я Вам предлагаю составить модель получившихся работ. (учитель рисует на доске в виде схемы модель проделанной работы, то есть объединяет в единое целое составленный синквейн и таблицу).



   3. Организованная дискуссия



Классный руководитель:



- Сейчас мы  проведём ролевую игру и  подискутируем. Я Вам предлагаю одну ситуацию, которую Вы должны разыграть и затем обсудить.



Ситуация:

Три девушки зашли в кафе после школы. Сели за столик. Одна из них достала пачку сигарет и предложила подругам закурить. Одна из них не курит совсем, другая изредка, но сейчас взяла сигарету. Как поступить той, что не курит?

 (Среди родителей раздаются роли, и разыгрывается ситуация. Затем идёт обсуждение среди родителей, и учитель помогает в разрешении этой проблемы)



- Итак, Вы обсудили данную ситуацию. Что Вы можете сказать по данной теме?

- Как бы Вы поступили на месте некурящей девушки в её возрасте?

- Что бы Вы сделали, если случайно увидели за этим столиком свою дочь с сигаретой в руках?





Классный руководитель:



- Далее нам необходимо провести тренинг, который поможет нам ещё раз убедиться, что курить – вредно и для курильщика и для окружающих, а особенно детям раннего возраста.





Тренинг.

	Пассивное курение.

	Кому из вас приходилось быть в одной комнате с курящими. Расскажите, что вы ощущали? (Выслушиваются наблюдения 2-3 человек).



	Почему вы чувствовали себя плохо? (варианты ответов: потому что табачный дым от сигареты распространяется по всей комнате, и его вдыхают все находящиеся в помещении).



	Почему наши дети становятся пассивными курильщиками? (потому что некоторые          родители в присутствии своих детей не могут расстаться с сигаретой)





       4. Коллаж.



Классный руководитель:



- Теперь давайте начнём подводить итоги проделанной работы. Ваши дети подготовили к родительскому собранию вырезки из разных газет, журналов, фотографии со спортивных состязаний, выполнили небольшие зарисовки на тему «Мы живём без табачного дыма». Ваша задача заключается в том, чтобы из всего этого материала выполнить коллаж на тему «Мы говорим КУРЕНИЮ – НЕТ»

(родители наклеивают на плакат вырезки, фотографии, рисунки, то есть создают картину, картина вывешивается на доску)



   5. Фронтальное обсуждение.



Классный руководитель:



- Какой вывод можно сделать, глядя на эту творческую работу, которую выполнили Вы, уважаемые родители, с помощью ваших детей?

(примерные ответы родителей: лучше сказать курению – НЕТ, потому что жизнь без курения – это праздник, это счастливые свежие лица, уверенная походка, стремление к творчеству, спорту и др.)





III. Подведение итогов (рефлексия).

       

Родительский практикум -  коллективное обсуждение, беседа.



Классный руководитель:



 - Как Вы думаете, что может являться причиной курения среди детей?

 - Какие могут быть отрицательные последствия курения в раннем возрасте?

 - Какую помощь могут оказать  родители, для того, чтобы предотвратить влечение     своих детей к курению?

 - Как помочь детям, у которых сформировалась привычка курения, бросить курить?

 - Как изменится жизнь, если отказаться от курения?



Классный руководитель:



 - И последнее, что я Вам предлагаю на сегодняшнем родительском собрании – посмотреть слайды, на которых вы прочтёте ответ на вопрос «Как помочь бросить курить?»



Как помочь бросить курить

1.    Родители должны первыми освободиться от курения.

       2.   Родители должны помочь ребенку отвлечься от привычки курить. Игры, отдых на свежем воздухе, прогулки, беседы - это способствует отказу от курения.

      3.   Не назидать, а поддерживать своих детей, утверждать, что все получится, если человек чего-то хочет добиться.

    4.      Не бояться компании своего ребенка, а помогать и им бороться с соблазном курения.



Классный руководитель:



- Уважаемые родители, домой я Вам предлагаю анкету, которую Вы должны заполнить и передать мне, чтобы я подготовила анализ к следующему родительскому собранию, на котором мы продолжим тему по профилактике курения. Ваши дети тоже выполнят анкеты в классе, которые также будут рассмотрены вместе с Вами на собрании.



 







Анкета для родителей



В Вашей семье есть курильщики?

А. Да                                                         Б. Нет.

2. Замечали Вы за своим ребенком, что от него пахнет табаком или что он «покуривает»?

А. Да                                 Б. Нет

3. Если ребенок был замечен в употреблении табака, что Вы предприняли при этом?

А. Выяснил, откуда такой запах                         Б. Отругал и пригрозил

В. Другое ____________________________________________________________

4. Как часто Вы говорите со своим ребенком о вреде пагубных привычках? (курение, употребление алкоголя, наркотиков)

А. Еще не было разговоров об этом                       Б. Постоянно говорю

В. Свое _____________________________



Классный руководитель:



- И ещё я хотела, чтобы Вы подумали над проектом по теме «Курение – вред!» и свои наработки принесли на следующее родительское собрание, для того, чтобы мы могли далее вместе составить проект по этой теме. Чтобы  было легче, я Вам предлагаю памятки:



Памятка





Проблема проекта. (Почему курение – вред? Здесь нужно показать актуальность проблемы)

Цель проекта. (Зачем мы делаем проект?)

Задачи проекта. (Что мы для этого делаем?)

Методы и способы. (Как мы можем это сделать?)

Результат. (Что получилось, то есть решение проблемы)



Классный руководитель:

- Вы прослушали информацию о том, какие последствия могут ожидать ваших детей, если они с юного возраста начинают курить. Какую помощь можете оказать Вы родители, для того, чтобы предотвратить это пагубное влечение своих детей? (высказывания родителей)        

   Да, ребенок счастлив и весел только тогда, когда у него здоровая семья. Здоровая семья – это небосвод, на котором всегда светит солнце, взаимопонимание, уважение, любовь, дружба, совместные дела. Давайте будем помнить о том, что все: и взрослые, и дети хотят жить в мире красоты, фантазии и творчества. Какова наша семья, таковы наши дети, таково наше будущее, такой будет Россия.

- Хотелось бы закончить небольшим детским стихотворением. 
(стихотворение на слайде)

Нужно рано спать ложиться,                              Купаться на реке. 
И с солнышком вставать.                                    Нужно любить прыгать, бегать, 
Зимой ходить на лыжах,                                      Играть тугим мячом,
Резвиться на катке,                                              Тогда можно вырасти здоровым! 
А летом - загорелым,                                            Вырасти силачом!





Список используемой литературы



«Новые родительские собрания 1-4 классы», Н.И. Дереклеева, Москва «ВАКО», 2006 год.

«Справочник классного руководителя 1-4 классы», Н.И. Дереклеева, Москва, «ВАКО», 2005 год.

«Школа докторов природы или 135 уроков здоровья», Л.А. Обухова, Н.А.Лемяскина, Москва, «ВАКО», 2004 год.

Курс «Человековедение», Г.Г. Боровикова, В.Н. Гредасова, Челябинск, 1993 год.

Журнал «Начальная школа», № 6, 1998 год,  № 12, 2008 год.

Ресурсы Интернет.