Конспект урока в 7 классе "Вводный урок"

Тема: Вводный урок

Цель:  1. Познакомить учащихся с новым учебником. Повторить знания о слове.

		                2. Развивать логическое мышление.

		                3. Воспитывать интерес к предмету.

Ход урока.



I. Организационный момент.

	        

         Каждый день, всегда, везде, 

         На занятиях, в труде

	         Четко, громко говорим 

	         И тихонечко сидим.

	

	II. Сообщение темы и цели урока. Кроссворд.

	       

	

	т

	е

	т

	р

	а

	д

	ь



	

	р

	у

	ч

	к

	а

	

	ч

	а

	с

	ы



	м

	ы

	с

	л

	ь

	

	

	к

	а

	р

	а

	н

	д

	а

	ш

	

	к

	н

	и

	г

	а

	

	л

	и

	н

	е

	й

	к

	а



	

	1.То я в клетку, то в линейку. Написать по ним сумей-ка!

	    Можешь и нарисовать… Что такое я?  (тетрадь)

	2. Стальной конёк по белому полю бегает,

	    За собой фиолетовые следы оставляет, (ручка)

	3. Споря, кто быстрей, два братца

	    День и ночь по полю мчатся.

	    Старший брат нетороплив, 

	    Младший брат нетерпелив. (часы)

	4. Что быстрее всего на свете? (мысль)

	5. Грамоты не знаю, а весь век пишу. (карандаш)

	6. Ты беседуй чаще с ней,

	    Будешь вчетверо умней. (книга)

	7. Я люблю прямоту, я сама прямая.

	    Сделать новую черту всем я помогаю.

	    Что- нибудь без меня начертить сумей-ка.

	    Угадайте-ка, друзья, кто же я? (линейка)

	

	- Итак, вы получили слово «русский». Отгадайте ещё одну загадку:

	  

	  Всегда во рту, а не проглотишь. (язык)

	

	- Словосочетание  «русский язык»  -  это предмет, который мы продолжаем изучать. 

	  

	- Знакомство с учебником.

	

	

	III. Чистописание.

	

	1.) Пальчиковая гимнастика:

	- потирание ладоней

	- катание карандаша между ладонями

	- массаж подушечек пальцев

	      

	2.)     Ии иИ иИи ИиИ      Купи кипу пик. 

	

	- проговорить скороговорку, объяснить значение слова «кипа», «пика». (Кипа - пачка или связка предметов, лежащих один на другом. Пика - оружие, род копья.)

	

	IV. Физкультминутка.

	

	V.  Работа по теме.

	

	1). На доске:   Спасибо на добром слове.  Не нахожу слов. Перейти от слов к делу. Добр только на словах.

	

	- Спишите, объясните значение данных фразеологизмов, что их объединяет? Что же такое СЛОВО? (Единица языка, служащая для обозначения понятий, предметов, действий, состояний)

	

	2). Работа по картине Н.П.Богданово-Бельского «Новые хозяева», с.161

	

	- Что изображено? Как называются предметы, действия? 

	

	Запись в тетради: стол, стулья, пьют, сидят, белая скатерть. Определите, какие грамматические категории имеют эти слова? Составьте предложения с этими словами.

	

	VI. Коррекционное задание: составить предложение из слов:

	  

	 Низко, мохнатые, несутся, морем, тучи, над.

	

	VII. Минутка отдыха.

	 

	Сколько здесь слов? Какие? Замок, стрелки, атлас, ирис

	                                          

	ЗАМОК (ЗАМОК)     СТРЕЛКИ (СТРЕЛКИ)    АТЛАС (АТЛАС)   ИРИС (ИРИС)

	

	VIII. Комментированное письмо:

	      

	  Как хорош лес поздней осенью! В мягком воздухе разлит осенний запах. Тонкий туман стоит вдали над жёлтыми полями. Сквозь бурые сучья деревьев белеет неподвижное небо. На липах висят последние золотые листья.

	

	IX. Домашнее задание: дописать ещё два предложения.

	

	  X. Итог урока: 

	         -Что такое слово?

	         - Какие части речи мы повторили?