Конспект урока по МХК «Авторская песня» 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №81»



















Конспект урока 

по теме «Авторская песня»

( Мировая художественная культура. 11 класс)













Выполнила:

Красильникова Г.А.,

учитель МХК











Ижевск

2012


Тема урока: «Авторская песня»

Цель урока: познакомить учащихся  с авторской песней – явлением  русского искусства 60-х гг. ХХ вв., показать значение творчества авторов-исполнителей  в истории   художественной культуры нашей страны. 

Задачи урока.

Образовательные: 

приобщить учащихся к музыкальной культуре авторской песни;

познакомить с авторами-исполнителями и их творчеством;

Воспитательные: 

формировать личность старшеклассника, его духовный мир, эмоциональную чуткость;

формировать собственную эстетическую позицию и умение отстаивать ее;

формировать познавательную активность, трудолюбие.

Развивающие: 

уметь формулировать свои мысли и составлять впечатление о пройденном материале;

развивать способности к целенаправленной творческой  деятельности;

 уметь замечать прекрасное в окружающей действительности.    

 




Структура урока

Этапы 

Урока

Деятельность 

учителя

Деятельность 

Учеников

Примечания

Вре-

мя

I

II

III

IV

V

1.Музыкаль- 

    ный 

    эпиграф









 Звучит песня Ю.Визбора

 «Милая моя»

























На демонстра-ционном стенде

выставлены 

книги о создателях

авторской 

песни и

сборники их стихов.

1













2. Организа-

    ционный

    момент



Приветствие

учащихся.



Объявляется 

тема урока (на доске вывешен плакат) и цель.

Дается задание 

по ходу урока делать запись в соответствии с

заданными вопросами.

Обращаю внимание на то, что их записи будут необходимы для подведения итогов урока.

Приветствие 

учителя



Учащиеся 

записывают 

тему урока на карточке.









Каждому 

ученику перед началом урока выдана 

карточка с вопросами и специально отведенными

местами для ответов.

Эти карточки будут вложены

 в тетради.

1

3.Объясне-

   ние 

   нового

   материала















































Вопрос учащимся:  

- Может быть

кто-то из вас попытается сформулировать,

 что же такое авторская песня? 	

Дается значение термина «авторская

песня» и «бард».

Авторская песня – это песня, автор которой является поэтом, композитором и исполнителем в одном лице, причем песня исполняется под аккомпанемент гитары.

Создатели авторской песни получили еще одно имя -  «барды», так назывались народные певцы кельтских племен, а позже бродячие поэты.

Учащиеся 

отвечают на 

вопрос учителя, записывают термины.





































































































3





















































Слово учителя

















Выступление

ученика-

соавтора.







В начале урока прозвучала известная песня Ю.Визбора «Милая моя», с которой дети знакомились на уроках музыки. Своими впечатлениями об этой песне поделится один из учащихся.

































Ученик демонстрирует свой рисунок и рассказывает о своем восприятии песни.



На демонст-рационный

стенд 

ставится 

портрет Ю.Визбора.









Работа ученика

тоже устанавливается 

на стенд.





1































Проверка эрудиции учащихся

Вопрос: 

-Что вы еще знаете о Ю.Визборе?

Учитель дополняет рассказ учащихся.



Учащиеся рассказывают то, что им известно о Ю.Визборе.

Записывают имя автора, название  его песни.



2











Слово учителя















































Дается значение термина «оттепель» 

60-х г. ХХ в.

Период истории советского государства (1956-1964) называют "оттепелью». После смерти И.В.Сталина  происходит ослабление тоталитаризма, раскрываются преступления сталинского режима. Для этого периода характерно оживление культурной и общественной жизни страны. Интеллигенция связывала с «оттепелью» свои надежды на распространение идей свободы личности





































































































2

















































Работа со словарем

Предлагаю учащимся найти в словарях Ожегова и Даля обычное значение слова «оттепель».

Вопрос: 

-Как вы думаете, почему 60-е годы  называют периодом «оттепели»?



Учащиеся находят в словаре и зачитывают классу, что такое «оттепель».



Учащиеся 

отвечают на 

вопрос учителя, записывают термин.





Ученикам 

выданы 

словари Ожегова

 и Даля.

2

Слово учителя











Выступление

ученика-

соавтора.





Первыми авторами бардовской песни стали поэты-шестидесятники, а  основателем ее по праву можно считать Б.Окуджава. 

Предлагаю рассказать стихи Б.Окуджава.





















Ученица читает  стихотворение Б.Окуджава «Чувство собственного достоинства».

























2

























Просмотр фильма.



На экране кадры с концерта Окуджавы, где он исполняет песню «Давайте восклицать…».

Рассказ учителя о Б.Окужаве.

Вопрос: 

-У вас в руках -  текст этого стихотворения. О чем в нем говорится?





















Учащиеся отвечают на вопрос, записывают имя автора, название  его песни.



Стихи Б.Окуджавыа «Давайте восклицать…» распечатаны и 

 выданы учащимся перед началом урока.



2

Слушание музыкального материала

Звучит песня В.Высоцкого «Диалог у телевизора».

Вопрос учащимся:  

-Узнали ли вы голос исполнителя? Что вы можете рассказать об этом авторе?»

Учитель дополняет рассказ учащихся.



Учащиеся рассказывают то, что им известно о В.Высоцком.

Записывают  имя автора, название  его песни.



2

Слово учителя

































«Вечные» темы в искусстве и литературе. 

Вопрос: 

-Какие темы мы можем назвать «вечными»?»

- Тема войны – это "вечная" тема? Как затронула война ваши семьи?

Празднование 60-летия победы над фашистской Германией.

Тема Великой 

Отечественной войны в творчестве бардов. Ю.Визбор «Помни войну», Б.Окуджава «Бери шинель – пошли домой»,  «А нынче нам нужна одна победа» из к/ф «Белорусский вокзал», В.Высоцкий «Он вчера не вернулся из боя» и др.







Ответы учащихся.



3



































Слушание музыкального материала

  Звучит «Песня о воздушном бое» В.Высоцкого.





2

Проверка эрудиции учащихся













Слово учителя































Хоровое исполнение песни







Продолжение традиций авторской песни 60-х годов ХХ в. Грушинский фестиваль.

Вопрос: 

-Может быть, кто-нибудь из вас знает об этом фестивале?

Учитель дополняет ответы учащихся, рассказывает о том, что свое название этот фестиваль получил в честь одного из участников движения авторской песни – В.Грушина, который ценой собственной жизни спас тонувших детей. 

Приглашаю всех присутствующих стать участниками фестиваля бардовской песни.



Предлагаю всем присутствующим исполнить песню О.Митяева «Как здорово».













Учащиеся рассказывают то, что им известно о Грушинском фестивале.

































Один из мальчиков зажигает символический костер. Все присутствующие встают и исполняют песню.





















































Зажигается свеча или используется спецэффект «Fire».









2

















2

































3









Слово учителя







Слушание музыкального материала

Краткий рассказ о современном представителе «думающей» песни     И.Талькове.

Звучит песня «Россия».











Учащиеся записывают имя автора, название  его песни.



2

4.Закрепле-

  ние   

  материала     

  и подведе-  

  ние итогов.

Привлекаю внимание детей к карточкам, с которыми они работали в течение урока. Задаю вопросы, записанные на карточке. 

Что такое авторская песня?

Как по-другому называют авторов-исполнителей?

Когда возник этот жанр? 

Что такое "оттепель" 60-х?

Назовите имена первых авторов-исполнителей.

О чем поют барды в своих песнях?

Почему творчество бардов актуально и популярно в наши дни? Какие песни вам понравились больше всего и почему? 

Назовите  современных авторов-исполнителей, близких по духу к бардам. Это могут быть и ансамбли, исполняющие авторскую песню, но не забывайте – авторская песня писалась думающими людьми для думающих людей».



Учащиеся отвечают на вопросы учителя.







3

5. Вывод.

Предлагаю учащимся самостоятельно сделать вывод. (Авторская песня родилась в нашей стране в период, «оттепели»  60-х годов прошлого века. Песни бардов затрагивают лучшие струны человеческой души, заставляют стать добрее, внимательнее и терпимее друг к другу» 

 Ученик формулирует вывод. 

Остальные ученики записывают вывод на карточке.





2

6. Оценка работы

Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

Учитель оценивает замечательную работу учеников-соавторов и тех, кто наиболее активно отвечал на уроке.





1

7. Домашнее 

    задание.

Предлагаю поделиться на группы по 4-5 человек, выбрать ответственных.

 Каждая группа готовит проект: сообщение или презентацию об авторе-исполнителе.  Это может быть и современный автор или ансамбль. Нужно рассказать о творчестве, представить особенно понравившиеся песни. Каждая группа будет защищать свой проект.



Учащимся дается время для того, чтобы разбиться на группы и выбрать ответственного, определиться, о каком авторе-исполнителе они будут готовить задание.



На следующем уроке ученики показывают выполненное задание. Время защиты 4-5 минут.  

2






Список используемой литературы



Аннинский Л.А. Барды. М.; Согласие, 1999 

Возьмемся за руки, друзья. Рассказы об авторской песне. Составитель Беленький Л.П. М.; Молодая гвардия, 1990.

Высоцкий В.С. Нерв. М.; Современник, 1988 

Высоцкий Владимир. Авторский сборник. Избранное (подарочный комплект из 2 книг, в футляре). Издательство: Локид-Пресс.2005г

Высоцкий Владимир. Песни. Стихотворения. Проза. Издательство: Эксмо.2010

Зубрилина Светлана Николаевна Высоцкий Владимир: страницы биографии. Издательство "Феникс" Ростов-на-Дону.1998г

Окуджава Булат. Арбатский дворик: Стихи и песни. Под ред. Краснопольского В. М.; Зебра Е, 2006

Окуджава Б.Ш. Возьмемся за руки, друзья: Стихи и песни. Под ред. Наумова В.Н. М.; Муза, 2004

http://www.wikipedia.com

http://www.youtube.com








   Приложение 1

Карточка для заполнения на уроке

    Тема урока:___________________________________________________



Вопрос

Ответ

Что такое «оттепель»  60-х?











Что такое авторская песня?











Как по-другому называют авторов-исполнителей?











Когда возник этот жанр? 





Автор-исполнитель и его песня





Автор-исполнитель и его песня





Автор-исполнитель и его песня







О чем поют барды в своих песнях?













Почему творчество бардов актуально и популярно в наши дни? 









Назовите  современных авторов-исполнителей, близких по духу к бардам. Это могут быть и ансамбли, исполняющие авторскую песню, но не забывайте – авторская песня писалась «думающими людьми для думающих людей».








   Приложение 2

"Чувство собственного достоинства..."

Белле Ахмадулиной

Чувство собственного достоинства - вот загадочный инструмент:  
созидается он столетьями, а утрачивается в момент  
под гармошку ли, под бомбежку ли, под красивую ль болтовню,  
иссушается, разрушается, сокрушается на корню. 

Чувство собственного достоинства -- вот загадочная стезя,  
на которой разбиться запросто, но обратно свернуть нельзя,  
потому что без промедления, вдохновенный, чистый, живой,  
растворится, в пыль превратится человеческий образ твой.

Чувство собственного достоинства -- это просто портрет любви.  
Я люблю вас, мои товарищи -- боль и нежность в моей крови.  
Что б там тьма и зло ни пророчили, кроме этого ничего  
не придумало человечество для спасения своего.

Так не траться, брат, не сворачивай, плюнь на вздорную суету --  
потеряешь свой лик божественный, первозданную красоту.  
Ну зачем рисковать так попусту? Разве мало других забот?  
Поднимайся, иди, служивый, лишь прямехонько, лишь вперед.

1989




Приложение 3

 «Давайте восклицать…»



Давайте восклицать, друг другом восхищаться,

			Высокопарных слов не стоит опасаться.

			Давайте говорить друг другу комплименты –

Ведь это все любви счастливые моменты.



Давайте горевать и плакать откровенно                                                  

То вместе, то поврозь, а то попеременно.

Не нужно придавать значения злословью –

Поскольку грусть всегда соседствует с любовью.



Давайте понимать друг друга с полуслова,

Чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова.

Давайте жить,  во всем друг другу потакая, - 

Тем более что жизнь короткая такая.




Приложение 4



Домашнее задание

1 вариант

Сообщение



Требования к работе:

		Автор-исполнитель или группа.

		Яркие страницы творчества, интересные факты биографии.

		Портрет, иллюстрации.

		Объем 2 страницы печатного текста.

		Рассказ с исполнением наболее понравившейся песни (участие принимают все члены группы). 4-5 мин.



Критерии оценки:

Интересное содержание.

Красочность и аккуратность оформления.

Свободная правильная речь.

Эмоциональность.

Соблюдение регламента.

Умение отвечать на вопросы.



-----------------------------------------------------------------------------------------------



Домашнее задание

2 вариант

Презентация

.

Требования к работе:

		Автор-исполнитель или группа.

		Яркие страницы творчества, интересные факты биографии.

		Иллюстрации, портрет.

		Наиболее понравившаяся песня.

		Объем - 10-15 слайдов..

		Защита презентации с иллюстрацией песен (участие принимают все члены группы). 4-5 мин.



Критерии оценки:

Интересное содержание.

Красочность и аккуратность оформления.

Свободная правильная речь.

Эмоциональность.

Соблюдение регламента.

Умение отвечать на вопросы.