Интегрированный, театрализованный урок по Окружающему миру "Лесные новости" 1 класс

Лесные новости.

Организационный момент. 

Здравствуйте, ребятки, уважаемые родители и учителя! 

Здравствуйте, родители… Ребятки посмотрите на родителей. 

Здравствуйте, учителя… Найдём учителей глазками. 

А теперь, здравствуй, 1 «А» класс… 

И, конечно же, 1 «Б» класс, здравствуй. 

Основная часть урока. 

1.  В класс вбегает девочка в костюме сороки. 

а)Цель урока. 

С.: Пор-р-р-ра! Пор-р-р-ра! 

Уч.: Трещала с самого утра: 

С.: Пор-р-р-ра! Пор-р-р-ра! 

Уч.: А что пора? 

       Такая с ней морока, 

       Когда трещит … (сорока) 

С.: Пор-р-р-ра! Вст-р-ечать гостей пор-р-р-ра! 

Уч.: Какие гости, откуда? 

С.: А вот пусть р-ребятки и угадают, откуда! 

Кто, как только жар-р-р-ко станет, 

                                         Шубу на плечи натянет? 

                                         А нагр-р-рянет холод злой – 

                                         Скинет с плеч её долой? (лес) 

                  Ответы детей. 

а) Признаки леса. 

Уч.: А почему Вы решили, что это лес? 

                                                              Ответы детей. 

       А на какой вопрос отвечает слово «лес»? 

                                                               Ответы детей. 

     * А вот в загадке к этому слову стоит вопрос «КТО?», потому что автор его олицетворяет, т. е. относится, как к живому предмету. 

       В этом нам помогают следующие слова: шубу натянет, скинет. 

С.: Пр-р-равильно, ждите в гости лесных жителей. 

Уч.: Сегодня с самого утра сорока трещала о том, что Зима во всю вступила в        

        свои права. Звери услышали об этом и решили собрать «лесное собрание». 

        Сегодня на уроке мы узнаем, как лесные жители приготовились к зиме. 

2. В классе появляется девочка в костюме белочки. 

     а).Звуковой анализ слова. 

Б.: (плачет) У меня беда, я жилье свое потеряла. Помогите мне, ребята. 

Уч.: Поможем белочке? 

*Б.: Как называется домик, в котором я живу? 

                                                                           Ответы детей. 

     Если Вы увидите в лесу на дереве, в развилке сучьев, сплетенный из веток шар 

     размером с большую корзину, знайте: это моя работа (белочка показывает 

     гнездо). Свое гнездо я сооружаю несколько дней. Выкладываю его изнутри 

     мхом и сухой травой. Зато зимой не холодно! А в очень сильные морозы 

     я приглашаю к себе соседей. Вместе ведь теплее! 

         На доске так много схем слов, а мне надо только одну схему, к слову гнездо 

Найдите ее. 



           (Дети отвечают при помощи цифр овых карточек, объясняют свой выбор.                                                         

            Выбирают правильный ответ). 

        Спасибо, теперь мне не страшна зима. 

Уч.: Присаживайся, белочка, будь как дома! А чтобы появился следующий гость, 

        Мы должны угадать, кто он. 

б.)Соотношение изображения с надписью. 

в)Живой – неживой предмет.. 

г)Слог,ударение. 

д)Обобщение. 

                                                         



3. В классе появляется мальчик в костюме воробья. 

а)Взаимосвязь человека и природы. 

В.: Я весь день ловлю жучков, 

     Уплетаю червячков. 

     В теплый край не улетаю, 

     Здесь, под крышей обитаю. 

      Чик-чирик! Не робей! 

       Я – бывалый воробей! 

Уч.: Почему еще не улетел в теплые края? 

В.: Я воробей – птица зимующая. Ребята, а как называют птиц, которые улетают 

     зимовать в теплые края? (перелетные). 

    - А почему они улетают? (холодно, нет пищи). 

    - Да, трудные времена для меня настали: холодно, голодно. Одна надежда 

      только на Вас. 

Уч.: О чем это ты, воробей? 

В.: Ребята, а Вы, знаете о чем я? 

Р.: Да! (девочка выносит кормушку). Мы кормушки сделали для птиц. 

     (дети в кормушку кладут еду для воробья). В столовой, после обеда, хлебные 

     крошки собрали, кушай, угощайся! 

В.: (жует). Ой, как вкусно! Давно я так не ел. Сорока, присоединяйся! (сорока 

      кидается к кормушке). 

     - Большое спасибо! Не забудьте кормушку в школьный сад повесить. 

Весной и летом я Вам пригожусь. 

Уч.: Ребята, это чем же он нам пригодится? (ответы детей). Правильно. 

       В теплое время года птицы поедают вредных насекомых. Так они помогают 

       растительному миру. Ведь растения нужны человеку. Для чего? (ответы 

       детей: поглощают углекислый газ, выделяют кислород…). 

 В.: Умные у Вас ребята, Н.Н. 

Уч.: Спасибо, за добрые слова, воробей! 

б)Устный счёт. 

В.: А считать Вы умеете? (Да) 

     - Если Вы правильно назовете ответы в этих примерах, то узнаете моего лесного друга. 

(На доске записаны примеры). 

6-2=…                           9-4=…                          8+4=… 

3+4=…                          4+6=…                         14-3=… 

10+3=… 

(Внизу карточки с ответами). 

13, 10, 4, 5, 11, 12, 7 

Уч.: Прочитайте примеры на сложение. 

       - На какое действие оставшиеся примеры (вычитание). 

       - Назовите пример, ответ которого равен 4. (дети выходят к доске, ставят   карточку с ответом к соответствующему примеру). 

       - В каком примере ответ больше 4 на 1? 

      * - Прочитайте разными способами: 8+4. (прибавить, +, увеличить на, найти сумму). При помощи линейки найдите значение данного выражения. 

       - Назовите пример, значение которого равно 10. 

       *- Прочитайте пример, в котором нужно найти разность. Чему равна разность 

         14 и 3? 

       *- В каком из примеров значение выражения = 13? 

На доске: 6-2=4; 9-4=5; 8+4=12; 3+4=7; 4+6=10; 14-3=11; 10+3=13.  

  - Поставим числа (ответы) в порядке возрастания. 

4       5     8         10       11           12         13 

  - На какие две группы их можно разделить? (однозначные, двузначные). 

  - Назовите двузначные числа. 

  - А теперь перевернем эти карточки обратной стороной. 

  - Кого же мы сейчас увидим? 

. М   Е   Д   В   Е   Д   Ь   

а)Словообразование. 

 * - А почему этого животного так называют? (ответы детей). 

    Это сложное слово, т. к. оно состоит из двух слов – мед и ведает. 

  - Где же он? 

С.: Спит. 

Ф И З М И Н У Т К А 

б)Звуко – буквенный анализ. 

Уч.: А сколько в слове МЕДВЕДЬ букв? (7) 

      - А звуков? (6) 

      - Почему букв больше, чем звуков? (Ь не дает звука). 

      - Назовите мягкие согласные звуки. ([м'], [в'] – Е дает мягкость 

       предшествующему согласному;[д'] – ь знак). 

      * - Какой звук слышен на конце слова? ([т']). 

      - А почему пишется буква Д? (медвеДи). 

В классе появляется мальчик в костюме медведя. 

 М.: А я и не спал еще! Хотел убедиться, что Вы научились считать. Хорошо у Вас 

      в классе, много цветов, значит воздух чистый, много кислорода. 

Уч.: Миша, а почему ты всю зиму спишь? 

М.: Давайте об этом ребят спросим. (ответы детей). 

      - Молодцы! 

Уч.: А чем ты любишь полакомиться? 

М.: Ягодой, медом, рыбкой… 

С.: Ур-р-ра! Ур-р-ра! Встр-р-речаем гостью из-за р-р-рубежа. 

Уч.: Пестрая крякушка 

       Ловит лягушек 

       Ходит в развалочку 

       Спотыкалочкой. 

       Кто это? (хором- УТКА) 

5. В класс заходит девочка в костюме уточки. 

Уч.: Какими судьбами? 

У.: На зиму улетаю в теплые края, на моря – кря-кря-кря. 

Самолет есть личный у меня кря-кря-кря. 

      Сорока на крыльях принесла кря-кря-кря 

      Гостей Ваших надо увезти в леса кря-кря-кря. 

В.: Вот это да! Почему улетаешь  всегда в теплые края? 

У.: Я птица водоплавающая кря-кря-кря, 

     Люблю рыбу, стрекоз, водоросли кря-кря-кря, 

     А у Вас водоемы замерзают кря-кря-кря, 

     Вот я и улетаю. 

М.: Пора нам домой собираться! 

      Спасибо Вам за теплый прием, 

      За помощь и смекалку. 

      Приглашаем в гости к нам, будем рады мы гостям. 

а)Экология. 

Б.: Если не будете ветки ломать, цветы обрывать. (знак) 

В.: Если не будете насекомых обижать и в птиц из рогатки стрелять. (знак) 

У.: Если не будете в водоемы мусор бросать. (знак) 

М.: Если не будете в лесу костры разжигать. (знак) 

С.: Если не будете лесных обитателей домой забирать. (знак)      

Уч.: У лесных жителей есть тоже предупреждающие знаки. Это их лесные 

        правила, для людей. 

М.: А вот как Вы их знаете, мы сейчас и послушаем. 

  Ответы детей по знанию знаков. 

6. Из шкафа вываливается девочка в костюме зайца. 

                                                       

З.: Подождите меня, я с Вами. 

Уч.: Ой, зайка, ты откуда? 

З.: Я в шкафу сидел и боялся. 

Уч.: Чего же ты боялся? 

З.: Лису боялся, волка боялся… 

Уч.: Их нет с нами, не бойся. Какие у тебя новости с приходом зимы? 

З.: Я цвет шкурки поменял. Была серая, а стала белая. Как Вы думаете, зачем? 

     (ответы детей). 

    - Молодцы! Я мостак убегать и запутывать следы. 

Уч.: А чем ты питаешься зимой? 

З.: Корой деревьев…    

                                                                                                                                                   

а)Работа над задачей. 

У.: Хватит болтать, пора улетать. 

     Ребята, в моем самолете три места, плюс мое место – место пилота. 

     Поместимся ли все мы. 

Уч.: Что нам предлагает сейчас решить утка? (задачу) 

        - Докажите, что это задача. (условие и вопрос) 

        - Давайте решим эту задачу. 

На доске запись: 

Пассажиры –                          Мест - 

Пилоты -                               Гости – 

                

        - Сколько пассажиров вмещается в самолет? (3) 

        - Сколько мест занимает пилот? (1) 

        - Сколько всего мест в самолете? (4) Как узнали? (3+1=4) 

         - Давайте посчитаем всех гостей. (6) 

Пассажиры – 3                   Мест – 3+1=4 

Пилоты – 1                        Гости – 6 

         - Итак, какой же мы сделаем вывод? (4<6 на 2, 2 пассажира не поместятся) 

         - Что же делать? 

В.: А я никуда не собираюсь, меня и здесь обещают неплохо кормить. 

С.: Надеюсь, со мной ты поделишься? 

В.: И с тобой, и с другими птицами. 

М.: Ну, тогда все в порядке. Отряд, стройсь! К самолету шагом марш! 

      (звери прощаются с детьми и уходят из класса) 

Итог урока: 

	*К какому жанру русского фольклора можно отнести наш урок? (урок-сказка, урок- загадка). Обоснуйте свой ответ. 

	Награждение активных участников выставки «Животный мир». 

	На альбомных листах изображены герои. Раскрасьте героя, который Вам понравился больше всех. 

	Встаньте те ребятки, которые работали на уроке лучше всех.