Конспект урока на тему "Православный храм"

Тема урока: Православный  храм.

Тип урока: Урок первичного изучения и закрепления новых знаний.

Цели урока. 1.Познакомить учащихся с понятием храм и его  местом в     жизни христианина, с правилами поведения  в  храме.

                       2.Сформираовать у учащихся представление об

устройстве    православного  храма.

   3.Формировать умение устанавливать взаимосвязь 

                      между    религиозной культурой и поведением людей ,соотносит

                  нравственные формы поведения с нормами  религиозной  культуры.

                  4.Воспитывать понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.

 Оборудование и материалы. Учебник «Основы религиозных культур  народов России», А.Н.Сахаров. К. А.Кочегаров,  презентация «Православные храмы», карточки для индивидуальной работы «Раскрась храм по своему  замыслу», видеофильм о   храмах, «Словарь русского языка» С.И.Ожегова.

Ход урока.

1.Вводная часть урока.

1.1. Вступительная беседа.

Учитель.   На прошлом уроке мы говорили о значении в христианстве почитания святых, о том, что Борис  и Глеб совершили важнейший духовный подвиг.

Что же по - вашему, христианский подвиг?

Каких христианских святых вы знаете?

1.2. Проверка домашнего задания.

Рассказы  учащихся о христианских святых.

2.Актуализация знаний.

2.1. На доске записаны пословицы или показаны на слайде. Обсуждение пословиц:

«У бога милости много».

«Не стоит город без святого, селение без праведника».

Учитель. Как вы  понимаете смысл этих пословиц?

2.2.-Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, я предлагаю вам разгадать небольшой кроссворд. Он перед вами на доске. Нужно отгадать четыре слова, а ключевым словом будет название темы нашего урока.

Вопросы к  кроссворду.

а) Как называют главу церкви ? (Патриарх)

б) Могущественный князь, крестивший Русь.(Владимир)

в) Установленный текст, который читают  верующие при обращении к богу, к  святым. (Молитва)

г ) Имя  одного из самых почитаемых святых  Русской православной  церкви. В  юности до принятия монашества его звали Прохор. (Серафим)

 Учащиеся разгадывают кроссворд.  Ключевым словом по горизонтали является слово   Храм

П

В





А

Л

М

С

Т

А

О

Е

Р

Д

Л

Р

И 

 И     

И

А

А

М

Т

Ф

Р

И

В

И

Х

Р

А

М



3. Сообщение темы урока.

Учитель объявляет тему урока. «Православные храмы»

4. Основная часть урока.

4.1.Работа над новым материалом.

-Как вы считаете, что такое храм?

-Что такое  православный храм?

Метод « Мозговая атака».

(Развитие  креативного  мышления.  Мозговая  атака используется для создания банка  идей, из которых можно выбрать более удачную)

Варианты ответов учащихся. Храм - это главное место общения человека с Богом.

                                                  Храм-это дом Божий.

Учитель предлагает учащимся найти в словаре Ожегова слово  Храм

Из словаря Ожегова - Храм-Дом Божий, специальное строение, предназначенное для  соборных молитв. Богослужения.

-На  сегодняшнем уроке мы будем работать по следующему плану.

(Используется слайд)

План.

а) Храм, его место в жизни христиан.

б) Первые христианские храмы на Руси.

в) Основание главного русского храм в  Киеве.

г) Самый знаменитый русский храм.

д) Фреска и мозаика.

е) Праздник Покрова Пресвятой Богородицы.

ж) Устройство православного храма.

з) правила поведения в храме.

4.2.Вступительное слово учителя о православных храмах сопровождается показом слайдов и фрагментов  видеофильма (Учащиеся слушают звон колоколов).

4.3.Работа с учебником.

Чтение текста учебника (46-53)с комментарием учителя.

Обсуждение иллюстраций.

-Почему храм получил название Десятинная церковь?

Обратите внимание на ударение в слове, чтобы не ошибиться в произношении.

- Кто, по  мнению ученых, запечатлен на одной из  фесок Софийского собора.

- Почему Софийский собор называется собором?

Учащиеся говорят, что все жители древнего города молились в нем  вместе -соборно.

-Какие слова – синонимы вы бы  подобрали к словам вместе, соборно? 

-Вы узнали, что фреска – это роспись красками по сырой штукатурке.

- Кто знает, что такое  штукатурка?  (Учитель поясняет учащимся, может показать на примере)

-Обратили ли вы внимание, что количество куполов у храмов разное. И это не случайно. Как вы думаете, с чем это связано?

(Учитель объясняет, что именно обозначает количество куполов храма.)

(Святая  Троица, Бог Един, Божественная  и человеческая природа Спасителя, Спаситель и четверо евангелистов, Четверо  евангелистов)

-Каждый храм является неповторимым   шедевром зодчества. Древнейшими из сохранившихся,  являются  Софийский собор в Новгороде и Киеве.  Софийский собор в Новгороде имеет много общего с собором в  Киеве, но гораздо проще, строже, мощнее, суровее.

Великий художник И.Э. Грабарь сказал  о церкви  Спаса- на – Нередине в Новгороде:  «…В его зодчестве (новгородца) такие же, как сам он, простые, но крепкие стены…

Могучие  силуэты, энергичные массы.  Идеал новгородца- сила, и  красота его – красота силы».

Робота по вопросам учебника (с.53)

5.Закрепление материала. Подведение итогов урока.

5.1.Чтение с остановками.

Работа с ключевыми словами.

Инсерт (или условные значки)

	Учащимся  предлагается  проработать текст, используя определенные условные значки (например: -^; это для меня новое, -+; вызвало интерес -!;это осталось непонятным -?;). Ученики читают текст и одновременно делают пометки на полях.  При чтении заполняют таблицу.	

	(Применение этого приема способствует развитию систематичности  мышления, развитию умения классифицировать    поступающую информацию, а также умению выделять новое)

	Уже знал

	Новое 

	Интересно 

	Неясно, есть вопросы

	^

	+

	!

	?

	

	- Вспомните, какие  православные храмы есть в нашем городе? Как называются?

	-Почему присутствие на богослужениях в храме- важная часть жизни каждого верующего? Найдите подтверждение в учебнике и прочитайте.

	- Как вы понимаете смысл пословицы «С верой нигде не пропадёшь»?

	-Что вам понравилось в сегодняшнем уроке?  Что интересного узнали?

	В заключении урока предлагаю вам выполнить творческую работу.

	5.2 Выполнение  творческой работы.  (Каждому ученику учитель раздает лист, на чёрно-белом фоне  которого  нарисован храм, его нужно раскрасить по своему замыслу.)

	Учитель объясняет задание учащимся.

	- У каждого из вас есть лист с изображением храма. Раскрасьте  храм по своему замыслу. Какое  впечатление должен производить раскрашенный вами  храм : чистота, величие,  возвышенность, торжественность, нарядность, простота, мягкость,   нежность  или другое?

	Если замысел не удастся, попробуйте по- другому : нарисуйте на отдельном листе свой храм и раскрасьте.

	6. Домашнее  задание. Доделать творческую работу или нарисовать свой проект.