Выступление на родительском собрании «Как прививать любовь к чтению»

город Петропавловск

КГУ «Средняя школа № 42»

Елеусизова Майра Ашимовна

учитель начальных классов



«Как  прививать любовь к чтению»

(Выступление на родительском собрании)

  Большое место в воспитании детей занимает чтение в семье. Чтение ребенком книг развивает его взгляды, мировоззрение и ту культуру чувств, без которой не может быть гармонически развитой личности.  А. М. Горький назвал книгу одним из чудес, сотворенных человечеством на пути к счастью и могуществу будущего.                                                                                                                                                    

Для ребенка книга – источник знаний. Она расширяет кругозор детей, учит их любить свою Родину, помогает воспитывать человека, формировать идеалы, стремление подражать героям, быть похожими на них, учит хорошим поступкам, пониманию красоты в жизни.

Недаром народной мудростью дается высокая оценка книге: «Испокон века книга растит человека»,  «Дом без книги, что без окон»,  «С книгой жить – век не  тужить»,  «Вслед за книгой умом двигай» и другие.

Самостоятельное чтение ребенком книг доставляет ему много впечатлений, открывает глаза на мир, заставляет задуматься над вопросами жизни, отношениями людей. Умная книга может гораздо сильнее воздействовать на ребенка, чем беседа или рассказ взрослого. Во время чтения  ребенок остается наедине с самим  собой. То, о чем он читает, глубже им переживается, он может вернуться к понравившемуся ему эпизоду, к полюбившемуся герою.

Как же в семье следует приобщить ребенка к чтению, к книге? Ребенок в семье должен видеть любовь отца, матери и других членов семьи к чтению. Если ребенок видит, что в семье любят книги, много читают, то и для него встреча с книгой  будет радостной.

Во время чтения ребенок должен понимать прочитанное, уметь пересказать, выделить главную мысль. Хорошо, если ребенок после чтения  сделает зарисовки того, что особенно произвело на него впечатление.

Очень хорошо, когда дети рассказывают о прочитанном. Рассказывая, ребенок развивает свою речь. У него вырабатывается умение выделять главное в книге. В процессе рассказа более  четко формируется отношение к поступкам  героев, к описываемым событиям. Если ребенок затрудняется на 





    первых  порах рассказать о прочитанном, надо помочь ему с помощью вопросов:  Что ты узнал из книги? Когда и где это было? Что тебе понравилось  больше всего?   Вопросы  о прочитанном важны и потому, что родители могут проконтролировать чтение ребенка: всю ли книгу он прочитал, все ли понял в ней, правильно  ли его мнение о поведении героев. 

Нередко в семьях можно встретиться с таким явлением: ребенок научился читать, а читать сам не хочет. Как тут быть? Уметь читать и хотеть читать – это не одно и то же. К умению читать,  надо добавить желание читать, радоваться каждой встрече с интересной книжкой. Для  приобщения к чтению детей, которые не хотят читать сами, часто применяется прием прерванного чтения: взрослый дочитал до самого интересного места и прекратил чтение, ссылаясь на занятость, предложил ребенку самому дочитать рассказ или всю книгу.

При чтении, особенно совместном, семья имеет возможность оказывать влияние на формирование у ребенка культуры чувств, умения радоваться, печалиться. Для этого важно соблюдать возрастной подход при выборе книг для чтения детей, не разрешать читать книги не по возрасту. Ребенок может не понять и составить о ней неправильное мнение.

Говоря о культуре чтения, следует помнить и о том, что книга создается в результате большого труда многих людей: автора, художника, редактора, типографических рабочих – и что этот труд надо беречь. Дети должны знать, что книгу нельзя бросать, рвать, рисовать на ней, загибать углы страниц. Особенно бережно надо относиться к библиотечной книге. Её надо обернуть и прочитав, сдать точно в срок.

Необходимо также приучить детей соблюдать основные правила гигиены чтения. Дети должны знать, что глаза надо беречь. Нельзя читать при слабом освещении. Лампа должна быть со стороны левой руки ребенка, свет от нее не должен попадать в глаза, а падать только на поверхность стола, где лежит книга. При чтении следует давать короткий отдых глазам через каждые 45-50 минут.

Таким образом, встреча с книгой в раннем детстве, любовь к ней в школьные годы, дружба с чтением в зрелые годы способствует формированию характера человека, помогают ему в выборе жизненного идеала, уберегают от пустого время – препровождения.