Урок окружающего мира для 3 класса "Смешанные леса"

Чинман Таисия Павловна

 учитель начальных классов

 МОУ Гимназия №10 г Твери.

Класс: 3  

Предмет: окружающий мир ( учебник по программе Занкова) 

Тема урока: Смешанные леса

 Место и роль урока в изучаемой теме: урок открытия нового знания.



Цель: сформировать представления учащихся о жизни леса, познакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, ролью грибов, развивать познавательную активность учащихся, умение использовать в работе раннее полученные знания, умение рассуждать, выражать свои мысли, воспитывать бережное отношение к лесу, её обитателям, ко всей природе.
Задачи: 

выяснить, как в смешанном лесу выживают большие и маленькие растения

учить самостоятельно получать необходимую информацию, работая с учебником

развивать познавательные умения: сравнивать, обобщать, делать выводы.

развивать монологическую речь

воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Оборудование: 

презентации «Смешанный лес», «Редкие растения и животные нашего края», «Это удивительное животное – бобр»

проектор, компьютер

Ход урока

I. Организационный момент.  Сообщение темы и целей урока
       -    Добрый день! Приятно видеть вас на уроке.   вас хочу пригласить вас  в экспедицию. А куда? Вы сейчас узнаете.

(2Слайд- леса с пением птиц.) 

     -Куда же мы отправимся ? (В лес.)

Итак,  мы отправляемся в лес

В добрый лес, могучий лес, 
Полный сказок и чудес.
Если внимательны будете, дети,
Тайны чудные откроете эти.

II. Проверка домашнего задания.

-Но прежде, чем отправиться в экспедицию,  я  хочу  узнать, а вы готовы к путешествию?

-Расскажите, какое значение имеет лес для человека и природы? (Снабжает кислородом, очищает воздух от пыли, сохраняет влагу).

-А ещё   я приготовила  вам необычный диктант, графический.  Если вы согласны с утверждением, то используете знак хвойное дерево, не согласны - знак лиственное дерево.  (3.Слайд- знаков)

Зона лесов России расположена в умеренном поясе, поэтому ярко выражены все 4 времени года.

Лесная зона расположена южнее зоны степей.

Почвы в лесной зоне, как в степях плодородные и чернозёмные.

Для лесной зоны характерны обильные осадки, которые дают возможность расти не только травам, но и деревьям, и кустарникам.

Природная зона лесов состоит из трёх частей (подзон).

-Поменялись тетрадями. Взаимопроверка. (4.Слайд -ответов и оценок).

 Молодцы. ( собрать листочки с ответами) 

-   Используя ответы,  определите тему  урока?  О каком типе леса мы будем сегодня говорить. (5.Слайд -смешанного леса).

-Итак, мы отправляемся в экспедицию в смешанный лес. Какие задачи в процессе экспедиции нам необходимо решить? (6.Слайд -задачи урока).

Познакомиться с растениями и животными  леса.

Выяснить, как выживают большие и маленькие деревья в лесу.

Воспитывать бережное отношение к природе. 

-Чтобы отправиться в лес, мы проложим тропинку,  (7. Слайд) по которой пойдём.  Вспомните план по которому изучают любую природную зону (  уч. стр 36)

III. Изучение нового материала.

1) Работа с картой.

-Полоса смешанных лесов в Европе начинается на востоке у Среднего Урала и дальше идёт на запад широким веером, расширяясь к северу и к югу.  Характерной чертой данного леса является   относительно развитый травяной покров, почвы – серые дерново-подзолистые.

(8. Слайд- леса, карта).

2) -Лес- это дом для растений и животных, как для нас – наши квартиры. И этот дом, как и наши дома,- тоже многоэтажный. Только в лесу этажи называют ярусами.

-А как вы думаете, сколько таких этажей- ярусов в лесу?

-Давайте посмотрим на схему «Ярусы леса» (9.Слайд). Сколько ярусов вы увидели здесь?

-Назовите их. (Высокие деревья, деревья пониже ,кустарники, травы)

-А как называется самый нижний, 5 ярус? (Почва).

-Любой дом имеет фундамент, в лесном доме таким фундаментом является почва. В почве есть подземные коммуникации- корни деревьев и трав, они и образуют самый нижний 5 ярус.

3) Работа в парах.

-А вот какие растения,  в каком ярусе растут, это вы сейчас и определите.  Для начала давай те разгадаем  загадки.   Ответы запишите в тетрадь.

4) Мини-презентация растений (слайд10-14).

-Учитель: (Загадки  о растениях) 

 1 загадка:

Русская красавица стоит на поляне,
В зеленой кофточке, в белом сарафане.(Берёза.)  

- Что можете рассказать о березе.

	

-2 загадка:

Хоть плохо я одета,
Но, друзья, мои, всегда,
И весной, и жарким летом
Я дрожу, как в холода. (Осина.)

- Что можете рассказать об осине.

-3загадка:

Она к осеннему балу
Снова надела кораллы,
Пылают они далеко,
Всякий увидит легко. (Рябина.)

- Что можете рассказать о рябине.

-4загадка:

Её в лесу всегда найдёшь-
Пойдёшь гулять и встретишь.
Стоит колючая как ёж,
Зимою в платье летнем. (Ель.)

- Что можете рассказать оеле.

-5загадка:

Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. (Малина.)

-   Дальше  вы должны определить,   в каком ярусе растет, какое растение.     Для этого откройте учебник  стр. 114, перед Вами схема. 

Работаем в парах.  Помним правила работы в парах: работаем тихо и слышит вас только сосед. 

-  А теперь мы проверим  результаты вашей работы:

- Как вы думаете,  в каком ярусе растёт рябина? (малина, осина, ель, берёза.)

(15.Слайд схемы ярусы леса) 

Физминутка  (Слай16)

Молодцы, пришло время немного отдохнуть:

              Утром дети в лес пошли (шаги с высоким подниманием ног)
              И в лесу грибы нашли (размеренное приседание),
              Раз-грибок, (Наклоны вперед.)
              Два - грибок, (Наклоны вправо.)
              Три - грибок, (Наклоны влево .)
              Положил их в кузовок.

             отдохнули  мы чудесно

             и пора нам сесть на место

-  А в каком ярусе растет гриб?

А теперь посмотрим ещё какие растения растут в четвёртом ярусе?

(17Слайды растений) 

5.  (18Слайд смешанного леса ) 

- Количество ярусов зависит от типа леса. Вы наверное заметили, чем больше ярусов тем гуще тень. Но растения не могут жить без света. Как же разрешить этот вопрос природы? Ваше мнение?

- А что об этом мы можем найти в учебнике? (19Слайд – учебник )

Самостоятельное чтение.

Вывод: Растения приспособились к разному освещению. Есть растения светолюбивые и есть теневыносливые.  (20-24Слайды раннецветущих растений)

- Данным растениям не грозит засуха. Подумайте, что заставляет эти растения спешить зацвести и образовать семена. Ваше мнение.

- А как думает по этому поводу наш проводник? (25Слайд учебник) чтение вслух.

- Какой делаем вывод?

Вывод: Раннецветущие растения в смешанном лесу спешат расцвести и образовать семена, пока в лесу светло и деревья не покрыты листвой.

 - Но лес богат не только растениями,  но и своим животным миром. Животный мир смешанных лесов богатый и разнообразный. (Слайд №26) Животные тоже селятся по ярусам, в зависимости от того, где они добывают корм и устраивают свое  жилье (гнезда, норы) – на деревьях, кустарниках, на земле и в земле.   

  Численность многих животных уменьшилось, некоторые из них почти исчезли, другие, напротив, стали  более многочисленными.  В нашей стране ведётся работа по восстановлению и охран видового состава животного мира 

         Отгадайте кроссворд  (слайд   №27)  и узнайте,   для какого животного был создан заповедник в Воронежской области .

 Задания-загадки к кроссворду 

- 1. Кто по соснам и по елям 

Ловко скачет, ветки гнёт,
 Видит, шишки где поспели, 

И себе в дупло несёт? (Белка)

2 Всю ночь летает —

																мышей добывает.

																А станет светло —

																спать летит в дупло.  (сова)

3. дикий зверь тропой бежит

То как хрюкнет, завизжит, с ним детишек караван 

Этот зверь лесной – (кабан)

4. Кошка красивая, мех рыжеватый,
Кисточки уши и мощные лапы.
Только, пожалуй, ты с ней не водись -
Хищник опасный. Зовут её (Рысь)

 Проверка: это животное бобр

-  Об этом  удивительном  животном нам расскажет Короп Арина

 ( презентация приготовлена учеником)

-  Мы  живем с вами тоже в лесном краю. В наших лесах много разнообразных растений и животных.  Есть среди них и редкие, и необычные. Вот о них нам  и расскажет Нестеренко Ирина.  ( презентация приготовлена учеником) 

IV Итог урока.. 

- Подходит к концу наше путешествие. Решили ли мы поставленные задачи.

- О каких растениях леса вы сегодня узнали?

- Сколько ярусов в смешанном лесу?

- Какие это ярусы?

- А что означают эти значки? (Слайд №29)

V. Д/з. 

-  А  лес всегда одинаковый?  Вот вам и предлагается (Слайд №30) ,   приготовить сообщения на тему «Сезонные изменения леса» ( 1 ряд – хвойный лес, 2. Ряд – смешанный лес, 3 ряд –широколиственные леса», причем надо рассказать об изменениях в определенном сезоне, подсказкой вам может служить учебник стр. 124-138)

VI. Заключение. 

- В тетрадях на печатной основе разгадать кроссворд «Растения леса» (Слайд №31) ,   

	- Оценка за работу.

	 -  Я хочу узнать ваше мнение об уроке 

- если во время экспедиции вам было интересно, узнали новое – желтый лист клёна.

- если что-то непонятно, вам необходима помощь - возьмите красный лист клёна. А теперь на прощание взмахните листочками. 

	(Слайд №32) ,