Внеурочное занятие спортивно-оздоровительного направления : «Почему нужно чистить зубы?» 1 класс

МОУ Новкинская ООШ









«Я ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГУ –

САМ СЕБЕ Я ПОМОГУ»







социальный проект



Выполнили ученики 1 класса

Классный руководитель:  Судакова Ирина Вячеславовна







Технологическая карта урока (монопроекта)

УМК «Школа России»



Предметная область: окружающий мир



Класс:  1



Тема:  «Почему нужно чистить зубы?»



Цель:  формирование образовательных компетенций (проектировочных, коммуникативных, регулятивных) учащихся 1 класса по теме «Почему нужно чистить зубы?»



Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные УУД:– оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности;

– анализировать собственную работу: соотносить план и

совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого,

находить ошибки, устанавливать их причины;

– планировать решение учебной задачи: выстраивать

последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Познавательные УУД: – проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

– презентовать подготовленную информацию в наглядном ивербальном виде;

- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы,

Коммуникативные УУД:- находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

– составлять небольшие устные монологические высказывания,«удерживать» логику повествования, приводить убедительныедоказательства;

Личностные УУД: – выражать положительное отношение к процессу познания:

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

– применять правила делового сотрудничества: сравнивать разныеточки зрения; считаться с мнением другого человека; 

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения

           - формирование осознанной необходимости в гигиенической процедуре – чистке зубов;

          - научить приёмам чистки зубов.

Этапы работы над проектом

Выбор темы.(1-ый урок)

По результатам   медицинского   осмотра   зубов,  выяснилось,  что    среди   первоклассников со  здоровыми  зубами всего  12  человек. И  это  из  26  человек. С этими результатами были ознакомлены и сами первоклассники.  Они задумались: что  же  будет  с  их  зубами,  когда  они  станут  бабушками   и  дедушками  или  даже  просто  взрослыми? На классный час была приглашена школьная мед.сестра, которая подробно рассказала о способах защиты зубов от различных болезней. 

Погружение в проект.

     Дети познакомились с пословицей:«Коль  не  хочешь  снимать  зубы  на  ночь  и  класть  их  на  полку,  береги  их   смолоду».  А  как  это  сделать?  Как  вылечить  больные  зубы  и  как  сделать  так,  чтобы  они  больше  не  болели?,  то  естькак  помочь  самим  себе,  чтобы  справиться  с  этой  проблемой?  На  эти  и    другие    вопросы  мы  и  решили  ответить,  выполнив  наш  социальный  проект.

Мы должны  найти  ответ  на  один  из  главных  вопросов  нашей  проблемы:  какую  помощь  мы  должны  и  можем  оказать  себе,  чтобы  зубы  у  нас  через  год  были  у  всех  здоровы  и  больше  не  болели? 

   Каждый  из  учеников высказал  свою  гипотезу  по  решению  данной  проблемы.  Когда  мы  их  обсудили  все  вместе,  проанализировали  и   обобщили,  то  таких  гипотез у  нас     получилось  пять: 

-ищи  помощь   у  стоматолога;

-спасение  наших  зубов  в  правильном  ухаживании  за  зубами;

-помочь  сохранению  наших  зубов   может  правильно  выбранная  нами  пища;

-ищи  спасение  в  самом  себе  и  в  отказе  от  лени; 

-поможет  нам  каждому  научное  знание  о  строении  зубов  и  слабых  мест  в  их  строении.

Эти  пять  выдвинутых  нами  предположений (гипотез)   стали темой  работы  пяти  творческих    мастерских. Каждая  мастерская  выполняла  свой  исследование  и   защищала его   перед  классом:

  1-я мастерская  «Учёные»– знакомится со строением зуба и выясняет, какая часть зуба «самая слабая»

  2-я мастерская «Репортёры» - проводят опрос среди учащихся и работников школы с целью выяснить, как они заботятся о зубах.

  3-я мастерская «Литераторы» - находят стихи, загадки, пословицы о бережном отношении к зубам и художественные произведения, где у героев были проблемы с зубами

  4-я мастерская «Диетологи» - определяют с помощью дополнительной литературы и родителей вредные и полезные для зубов продукты питания

  5-я мастерская «Стоматологи» - изучают правила ухода за зубами.

Сбор сведений, информации по теме

     Идёт сбор информации по  предложенным памяткам. Дети обращаются  к различным источникам информации (родителям, книгам, интернету). 

1-я мастерская. 

Обратись за помощью к энциклопедии, изучи строение зуба.

Проведи опыт: покрой лаком для ногтей небольшой предмет. Проведи по нему зубочисткой, а потом иголкой. Сделай вывод.

 2-я мастерская. 

Задай школьникам и работникам школы вопросы:

Сколько раз в день Вы чистите зубы?

Сколько времени затрачиваете на чистку зубов?

Какую зубную пасту предпочитаете?

Как часто посещаете стоматолога?

3-я мастерская.

1)Обратитесь за помощью в библиотеку.

   2) Выпиши самые интересные пословицы и загадки в тетрадь.

4-я  мастерская.

   1)Обратись за помощью к родителям, книгам, поварам.

   2) Запиши в два столбика продукты, вредные и полезные для зубов.

5-я мастерская.

Обратисьза помощью к родителям, интернету.

Попробуй перед зеркалом почистить зубы, двигая щётку в различных направлениях

4.Оформление проектной работы.(2-ой урок)

На этом этапе каждая мастерская выполняет свою проектную работу по инструкционной карте, пользуясь собранной информацией.

Инструкционная карта для 1-ой мастерской

На предложенном изображении зуба подпишите его составные части.

Выделите красным цветом «опасную зону» зуба.

Расскажите о результатах опыта.

Распределите роли в группе.

Инструкционная карта для 2-ой мастерской

Обобщите собранные сведения, запишите их в таблицу

Вопрос

Ответы 1-классников

Ответы старшеклассников

Ответы педагогов и работников школы

1.







2.







3.







4.







Придумай и нарисуй упаковку для зубной пасты, которая привлечёт внимание детей.

Инструкционная карта для 3-ей мастерской

Выберите среди изученных произведение для инсценировки или воспользуйся предложенной книгой («Птичка Тари»).

Распределите роли. Выберите режиссёра, актёров, художника.

Подготовьте инсценировку.

Инструкционная карта для 4-ой мастерской

Составьте меню для школьной столовой, пользуясь таблицей полезных продуктов.

	Красиво оформите меню для столовой

Инструкционная карта для 5-ой мастерской

  1.Проведите опыт: на зубцы расчёски наденьте кусочки ваты ( это ваши зубы и зубной налёт).

    2. Попробуйте счистить «налёт» движением щётки «вперёд-назад», а теперь – «вверх-вниз». Сделайте вывод.

   3. Составьте памятку о правилах чистки зубов, пользуясь плакатом

5. Презентация.

Каждая группа представляет результаты своей работы.

Рефлексия.

Продолжите высказывания:

- Теперь я знаю, что…

- Теперь я понял …

- Теперь я буду…























Матрица проекта «Почему нужно чистить зубы?»»



Этапы,



Конечный

продукт

Действия

Роли

Необходимые материалы

Источники

информации

Привлечение других взрослых





в школе

вне школы









1 этап: подготовительный







Введение в проект



1. Собранный материал и информация по теме.



1.Выбор темы, формирование групп

2. Отбор и классификация собранного материала





1. Сбор  материала и информации по теме 



Исследователи  материала, информации

Учёные

Репортёр

Литераторы

Диетологи

Стоматологи



Книги, бумага, карандаш

Литература, 

интернет, беседы с родителями, работниками пищеблока, медицинским работником.

Родители в качестве источника информации и помощников, библиотекарь, мед.работник, повара.

Учитель

              2 этап: основной





1. Сборник загадок, пословиц, сказок,  стихов о бережном отношении к зубам

2.Рисунок строения зуба с указанием его «слабых сторон»

3.Издание листовки с результатами опроса

4. Составление меню для школьной столовой из продуктов, полезных для зубов



1.Промежуточные обсуждения полученных данных в группе.

2.Консультации с учителем по оформлению проектов.



1.Рисование

2.Подбор материала.

3.Оформление листовки

4.Анализ ответов участников опроса

5.Классификация продуктов питания с точки зрения их пользы и вреда

1. Писатели.

2.Художники.

3.Рассказчики

4. Мастера

5.Оформители



Бумага, ручки, цветная бумага, клей, ножницы, маркеры, фломастеры, 

Родители, Интернет, 

книги

Родители в качестве редакторов и помощников, учитель





3 этап: заключительный





Оформление проектных работ, составление сценария «живой газеты» для выступления перед воспитанниками детского сада

Работа по инструкционным картам.

Оформление проектных работ, презентация, 



1.  Артисты.

2. Мастера.

3. Докладчики

Предметная среда:  бумага, картон, магниты, клей, кнопки, ленты- липучки, маркеры, линейки и др.



Учитель