Классный час «Правила поведения на осеннем водоёме»

Классный час «Правила поведения на осеннем водоёме».

1.Орг. момент.

2.  Определение темы и целей.

- Ребята, отгадайте загадки, подумайте и назовите тему нашей сегодняшней беседы.

Загадки:

Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает?  (Осенью)

Круглое и голубое,
До краев полно водою,
Над водою камыши,
Что такое? Подскажи! -
Это ... .         (озеро)



Зимой скрываюсь, 
Весной появляюсь, 
Летом веселюсь, 
Осенью спать ложусь. 
(Река)

Бежала-шумела, 
Заснула - заблестела.
(Река подо льдом)

Течет, течет - 
Не вытечет, 
Бежит, бежит- 
Не выбежит. 
(Река)

               Лёд

Без досок,
без топоров,
Через речку мост готов.

Мост - как синее стекло:
Скользко, весело, светло.

В огне не горит,
В воде не тонет.

На земле он всех умней,
Потому и всех сильней.    (Человек)

- Перечислите, пожалуйста, все отгадки. (осень, озеро, река, лёд, человек)

- Как вы думаете, какова же тема нашего классного часа?                                  С1

-На какие вопросы нам предстоит найти ответы?

-Чем опасен водоём осенью?

-Какой лёд можно считать безопасным?

-Как правильно вести себя, на осеннем водоёме?

3. Знакомство с новым материалом.



- Сегодня мы с вами оказались у озера. Закройте глаза и представьте, как выглядит озеро поздней осенью или в начале зимы.

(Она замерзла, покрыта льдом, на ее берегах нет никаких растений).                    С2



- Какая опасность может подстерегать нас зимой на реке или озере?

(Можно провалиться под лед).



- А как вы думаете - Почему можно провалиться под лед?

(Лед хрупкий). 



Осенний лед под тяжестью человека начинает трещать, предупреждая об опасности. 

Для того чтобы не попасть в беду, нужно соблюдать правила поведения на водоёме осенью. 



С3  Прочный лед имеет синеватый или зеленоватый оттенок, лед с желтоватым оттенком – ненадежен.  Это надо помнить. 



С4.    

Не ходи один  по льду: 
Можешь ты попасть в беду –
В лунку или в полынью –
И загубишь жизнь свою.



- Почему нельзя гулять одному по льду?

(Если случится беда, то некому будет прийти на помощь).



-  Какое правило мы отсюда выводим?



 С5.  (Нельзя ходить по льду одному, без сопровождения взрослых.)



- Молодцы! Вы, наверное, видели, что и зимой люди продолжают ловить рыбу. Что остается на льду, после того как они порыбачили?

(Лунки).



- А что такое полынья?

С6.   Полынья́ — незамёрзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки, водоёма.. 

- Под снегом могут быть полыньи и лунки, надо избегать эти места,  обходить их.



С7.  

В тех местах, где бьют ключи 
И бегут к реке ручьи
Или где стоит завод, –
Знай, что там непрочен лед.



 - На рисунке показана труба, по которой течет вода. Наверное, она теплая и лед вокруг трубы растаял.


С8.  – На этом рисунке – мелкие кустики и камыши.


- В каких местах бывает тонкий лед?


– Какое правило мы можем сформулировать?  (Избегать мест, где лед тонкий. Это места под сугробами, около кустов, около стока вод, около ключей и ручьев, впадающих в реку, около берега, лунок).



- Если вы будете придерживаться правил, о которых мы сейчас говорили, то ничего страшного не случится.



- Ребята, а кто кроме учителя, мог бы  вам  рассказать правила поведения на осеннем водоёме?    (Мама)


4. Физкультминутка  (Без мамы мы скучаем).



5. Закрепление нового материала



- Сегодня на занятии вы узнали много нового. Давайте назовем правила поведения на замерзшем водоеме.

(-Переходить водоем надо вместе со взрослыми. 

- Надо избегать мест, где тонкий лед, обходить лунки.)   



- По льду можно переходить, если он толще 5 см.                                           С9.



_ А где можно кататься на коньках?
(– Кататься на коньках можно только в отведенных для этого местах.)



- И можно кататься на коньках по льду, который толще 10 см .                   С10.


- А ещё нельзя проверять  прочность льда ударами ногой, клюшками.       С11.


- Молодцы! Всё правильно.

 

6. Раскрашивание картинок по теме урока.

7.  Итог.



- С какими правилами мы  познакомились сегодня?

(С тем, как надо вести себя на замерзшем водоеме).                                    С12.



- Скажите, пожалуйста, мы в первый раз говорим о правилах? 



- О каких правилах мы уже говорили? (правила поведения на улице, в школе, при пожаре, с незнакомыми людьми и т.д.) 



- Надо ли их выполнять? (Конечно надо).

- Что происходит, если нарушаются правила? Приведите примеры.

7. Рефлексия.

- А теперь подумайте и решите, нужны ли вам знания, полученные сегодня во время нашей беседы.    (На доске картинки: чемодан, мясорубка и урна. Дети прикрепляют магнитики.)



8. Мультфильм.



- И в заключении давайте с вами посмотрим фрагмент мультфильма Смешарики - Азбука безопасности (Тонкий лёд).