Конспект урока по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности «Фрукты - яблоко»

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 23»















Конспект урока 

по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности

«Фрукты - яблоко»









                                                                     Подготовила и провела: 

                                                               Гущина Марина Александровна

учитель начальных классов 











2014год

Тема: «Фрукты: яблоко»

Цель: расширить и уточнить представления учащихся о фруктах на основе знакомства со свойствами яблока. 

Задачи:

	отработка умения согласовывать слова в словосочетаниях; развитие навыка составлять простое распространенное предложение;

	коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании;

	воспитание эмоциональной адекватности поведения.

Оборудование: картинки с изображениями овощей и яблока; натуральное яблоко; картинка «Фруктовый сад»; пособие «Яблоня с яблоками».



Ход урока

	Организационный момент. 

	Упражнение на запоминание.

	Демонстрируется ряд предметных картинок с изображениями овощей. Ученики должны назвать их и запомнить порядок картинок. Затем учитель меняет картинки местами — ученики восстанавливают их порядок (2-3 раза).

		2.	Повторение.

		а)	Лексические упражнения.

	Изменить слово: огурец — огурчик; помидор — помидорчик; репа — репка; картошка — картошечка и т.д.

		б)	Работа с учебником.

	Учитель использует картинки, которые ученики запоминали.

		3.	Изучение нового материала.

		а)	Вводная беседа «Фрукты и фруктовый сад». Учитель демонстрирует картинку «Фруктовый сад».

		Что это? Какие деревья растут в саду?

		Что это? (Яблоки, груши, сливы...)

		Как называются эти предметы одним словом? (Фрукты.)

		Как называется сад, в котором растут фруктовые деревья? (Фруктовый сад.)

		б)	Игра «Волшебный мешочек»:

		Выбери фрукты из мешочка и назови их. В мешочке 3 яблока, помидор, огурец, репа.

		Каких предметов мы выбрали больше?

		К какой группе они относятся: «овощи» или?.. Ответ «фрукты» должны дать ученики.

		в)	Определение темы урока: «Фрукты: яблоко».

		г)	Анализ и составление описания яблока 

		Упражнение в ответах на вопросы и их постановке.

		Составление совместного описания.

		Физминутка.

		Закрепление.

	а) Работа с учебником.

	б) Игра «Разложи одинаковые яблоки в 3 корзины» — закрепление понятий: «маленький», «большой», «средний».

	Детям предлагается пособие: на листе ватмана нарисована яблоня. Но кроне сделаны прорези (12-15), в которые вставлены яблоки разной величины (большие, маленькие, средние).

	Рядом с листом ватмана прикреплены 3 корзины (большая, средняя, маленькая).

	Детям дается установка: какие яблоки надо собирать в каждую корзину.

	Выходя к доске и выполняя действие, ученик должен сказать, какое яблоко он снял. Например: «Я снял большое яблоко. Я положу его в большую корзину».

	Далее счет яблок в корзине — согласование числительных с существительными: «У меня четыре яблока» и т.д.

	6. Итог.

	Оценка учителя.