Конспект урока для 3 класса "Золотое кольцо России"

Мармулева Ольга Анатольевна, учитель начальных классов 

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа №15 г.Черемхово»





3 класс

Урок окружающего мира

Тема: «Золотое кольцо России».



Цель: формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину в рамках реализации ведущей содержательной линии «Человек и общество»:  чем богата и знаменита родная страна, почему гражданин любит свою Родину.

Задачи:

Познакомить с городами, составляющими Золотое кольцо.  

Учить  узнавать город по его  основным  достопримечательностям  и воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании изученные сведения о городе.

Продолжить  формирование навыков сотрудничества со сверстниками в образовательной деятельности.



Формируемые метапредметные результаты:

Познавательные: овладение  логическими действиями анализа, синтеза, причинно-следственных связей; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; овладение навыком смыслового чтения текстов различных стилей и жанров; поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того что ещё неизвестно; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; оценка – выделение того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, управление поведением партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.



Тип  урока: изучение нового материала



Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Дидактическое обеспечение: презентация «Золотое кольцо России», карточки для групп, учебник «Окружающий мир»

















Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Контрольно-оценочная деятельность

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Ребята, я очень рада видеть ваши добрые лица и лучистые глазки. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы и все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть такого ясного солнечного дня. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу. (Дети поворачиваются друг к другу, соединяют ладони и настраиваются на работу. “Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, если будет трудно я тебе помогу…”.

- Мы начинаем изучать новый раздел.  Как он называется? 

(Путешествие по городам и странам)

-Изучая этот раздел чему мы будем учиться?( с. 85)

- Как называют людей, которые путешествуют? (путешественники или туристы)

- И сегодня отправляемся в виртуальное путешествие, представим себя в роли туристов. Побываем в нескольких древних  русских городах. 



Создание проблемной ситуации:

1) Выполните арифметические действия и составьте слово.

Кот – т + крыльцо – кры = ?

- Как вы  понимаете, что такое кольцо?

- Для чего служат кольца? Какие бывают кольца?



 - Сегодня на уроке речь тоже пойдет о золотом кольце. Представьте себе, что у России есть не простое, а особенное Золотое кольцо Украшено оно особыми российскими самоцветами. У каждого из самоцветов, украшающих Золотое кольцо России свое название.)

-А что это за самоцветы?

 Давайте посмотрим на карту. (Показ карты на слайде через проектор)

«Золотое кольцо России» - тысячекилометровый туристский маршрут по древнерусским городам. 

Все вместе они образуют знаменитое на весь мир Золотое кольцо.

-Так какая тема сегодняшнего урока?

- Золотое кольцо России

















































































Выполняют арифметические действия, отгадывают слово КОЛЬЦО.

Отвечают на вопрос.

Высказывают предположения.

Слушают.

Кольцо- это ювелирное украшение, предмет  в форме окружности..

Кольца бывают обручальные, олимпийские, гимнастические…











Станции, остановки на маршруте, украшения, города…..

Овладение  логическими действиями анализа, синтеза, причинно-следственных связей;

осознанное построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.



2. Целепологание

- Каковы же цели нашего путешествия? 



		Почему кольцо? 

		И почему Золотое? 

-Какие города входят в состав Золотого кольца России?

-Узнать о достопримечательностях и знаменитых людях этого города



Принятие цели урока, планирование деятельности





















Овладение  логическими действиями анализа, синтеза, причинно-следственных связей;

осознанное построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.



3. Выявление места и причины затруднения.

В путешествие по Золотому кольцу мы отправляемся из Москвы. 

-Что вы знаете о Москве?

Город Москва столица  нашей Родины. Он  был основан в1147 году на берегах реки – Москвы. Его основал Юрий Долгорукий.

Москва – огромный город. И по числу жителей, и по своим размерам он стоит в числе крупнейших городов мира. 



Отвечают на вопросы.

Формирование умения планировать  учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата



4. Построение проекта выхода из затруднения ("открытие" детьми нового знания)

Исследовательская работа с текстом -.

Путешествовать будем парами. Знакомиться с городами Золотого кольца вам поможет алгоритм на инструкционных картах 

- Каждая группа (пара) будет работать по этому алгоритму, анализируя материал учебника, вписывая добытые сведения в маршрутные листы. Потом заслушаем отчеты групп

Читают текст (учебник с.). Отвечают на вопросы.



Овладение навыком смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

извлечение необходимой информации из текста.







5. Реализация построенного проекта.

Организация самостоятельной работы  

 Правила работы в группе и в паре

1.Умей выслушать собеседника, не перебивай.

2.Не согласен – объясни почему.

3.Доказывай свое мнение спокойно, вежливо

4. Говори только по делу

5.Работай дружно, помогай друг другу

Гимнастика для глаз.











Работают в группах – составляют  небольшой рассказ-повествование о городе.



		Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.

		

		Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

		

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Организация отчета групп, во время рассказа обучающихся дети заполняют карту с. 54

Сколько городов входит в состав Золотого кольца?



Члены каждой группы рассказывают об одном из городов Золотого кольца.

Оценивают свою работу

Готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку. 



7. Самостоятельная работа 

(Тест).

Организация самостоятельной работы индивидуально

Проверка по ключу.



Город, название которого, возможно, произошло от слова «угол». Это Углич?

Плес-это город художников?

3.Нижний Новгород входит в состав Золотого кольца России?

4.Золотые ворота находятся во Владимире?

5. Город Сергиев Посад назван в честь святого Сергия Радонежского?

6. Часовой завод «Чайка» находится в городе Кострома?

7. Ярославль основал Ярослав Мудрый?

8. В Иваново изготавливают украшения из финифти?

9. В Переславле-Залесском улицы расположены в виде веера?

10. Золотое кольцо России- это города в котором делают золотые украшения?









Обучающиеся зотвечают на вопросы текста, заполняют карточку ответов и оценивают себя.

Умение  делать  выводы, используя  различные  виды  чтения.



8 Рефлексия учебной деятельности.















































































Д.з

Организует игру «Выбери фразу».

- Ребята, тема нашего урока «Золотое кольцо России»,  пожалуйста, ответьте, почему же  -  кольцо?   

- Давайте посмотрим на карту (Эти города образовали  кольцо.

- А кто может сказать, почему «золотое»?

- Правильно, каждый город Золотого кольца блистает своей богатой историей и достопримечательностями, а вместе составляют сокровищницу русской культуры, наглядную энциклопедию древнерусской архитектуры.



- Наше путешествие подошло к концу. Результатом нашей совместной деятельности стала маршрутная карта по древним городам Золотого кольца России с обозначением их главных достопримечательностей. 

- Я предлагаю вам высказать своё мнение об уроке с помощью начала фраз, записанных на доске (Слайд):

Сегодня я узнал(а) …

Было интересно …

Было трудно … 

Я научилась(ся) … 

Я почувствовал (а) …

Мне захотелось …





Формулирует  домашнее  задание.

Выполнить задание в рабочей тетради с. 57.

Составить презентацию об одном из городов Золотого кольца

Выбирают фразу из «рефлексивного экрана» на доске.

Слушают домашнее задание.

Эмоционально-личностная оценка, умение рефлексировать изменения своего эмоционального состояния.