ИЗОБРЕТЕНИЕ СЛАВЯНСКОЙ АЗБУКИ. ПЕЧАТНЫЙ СТАНОК ИВАНА ФЕДОРОВА

ИЗОБРЕТЕНИЕ СЛАВЯНСКОЙ АЗБУКИ. 

ПЕЧАТНЫЙ СТАНОК ИВАНА ФЕДОРОВА.

(музейный урок для учащихся начальной школы)

Цели: познакомить с этапами развития письменности и книгопечатания на Руси; развивать речь, мышление, расширять кругозор; прививать любовь к истории; способствовать формированию духовно-нравственной личности школьника, воспитывать чувство патриотизма.

Оборудование: магнитофон, иллюстрации, экспонаты музея школы (коллекция ручек), кроссворд, колокольный звон «Софийские звоны», компьютерная презентация «История русского алфавита», карточки,  мультимедийный проектор, компьютер.                                           

                                             ХОД УРОКА.

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ    УРОКА.

-Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в историю вещей, познакомиться с историей появления простых вещей, которые окружают нас с вами. Историк И.М. Карамзин сказал: «История ума представляет две главные эпохи-изобретение букв и типографии, все другие – были их следствием». Сегодня  на  уроке  поговорим об этих эпохах. Узнаем об истории создания славянской азбуки, появлении  книгопечатания  на Руси.                                                2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

А) Историческая викторина:                                                                                                                                    - Что заставило людей искать способы записи информации? (Нужно передавать информацию  на  расстояние  и во времени, записывать сведения, которые необходимо запомнить надолго)

-Какое письмо было первоначально? (Люди писали рисунками, изображали предметы, о которых идёт речь.)

-Какие недостатки у такого способа письма? (Смысл понять сложно.)

- Какие преимущества буквенного письма? (Можно точно передать свои мысли.)

-На чём писали на Руси? (В основном на бересте, на пергаменте, позже появилась  бумага.)

Б). Постановка проблемного вопроса.

-Как писались первые книги? (Писали гусиным пером, оформляли орнаментом). 

3.РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.                                                                                                                                   А). Показ экскурсоводами музея коллекции ручек школьного музея.

Рассказ об истории гусиного пера, писало, чернильницы, стальных перьев.

Б). Работа с пословицами и поговорками.

-Какие пословицы и поговорки о пишущих принадлежностях вы знаете? 

Объясните их смысл.

-Ребята, а кто знает название русского города, в котором были найдены первые памятники письменности на Руси?                                                                                                                                          

В). Чтение учителем отрывка из «Книжного учения в древней Руси» С. Дубина. Беседа:

-На чём мальчик пишет свои буквы? 

-Почему он их процарапывает?

-Откуда пошло книжное учение на Руси?

-Откуда в русском языке появилось выражение «писать с красной строки»?

- Вспомните название русского города, в котором были найдены первые памятники письменности на Руси? (Нижний Новгород)

4.ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ УРОКА.

А). Рассказ подготовленного учащегося об истории создания азбуки.

-Мы продолжаем путешествие в историю вещей.

-А как называлась одна из первых азбук? Как кириллица распространилась на Руси? Почему в русском алфавите 33 буквы?

Б). Выступление подготовленного учащегося с презентацией «История алфавита»

-Вашему вниманию представлен творческий проект  «История алфавита». 

Письмо – это достояние.                            Дерзайте, вникайте, чтобы

Трудитесь усердно, земляне.                     Сущего свет постичь!

Как подобает разумным людям -               (Послание к славянам)

Постигайте мироздание!

Несите слово убеждённо-

Знание-дар божий!

-Некогда, народы были бесписьменными, они не умели читать и писать. Родиной современного письма считается Древняя Греция, где изобрели значки и буквы для обозначения звуков устной речи.

    Первоначально в качестве азбуки старославянский язык использовал глаголицу. Глаголица  является более ранней азбукой, чем кириллица. Древнейшая сохранившаяся глаголическая надпись относится к  9 веку и сделана в церкви болгарского царя Симеона в Преславле. В конце  9-10вв. появилась вторая  азбука-кириллица. Создателями этой азбуки были два монаха – Кирилл и Мефодий. Византийский император послал их в Моравию, чтобы они научили местных жителей богослужению на славянском языке.

  Константин и  Мефодий  не могли  обойтись без алфавита, чтобы записывать переводы священных книг.24 мая  863года в городе Плиске, столице Болгарии, братья Кирилл и Мефодий огласили изобретение славянского алфавита. Поэтому ежегодно 24 мая в России и других славянских странах отмечается День славянской письменности и культуры. 

   Русский алфавит сложился на основе кириллицы, которая распространилась на Руси после принятия христианства (988г.)  Каждая буква кириллицы имела интересные названия.

5).Физкультминутка.

6.) Работа со слайдами «Славянская азбука-кириллица».

-Прочитайте, славянскую азбуку-кириллицу. Названия, каких букв вам показались интересными и необычными? (Глаголь, живете, твердо, люди, земля…)

-Найдите 14 букв, которые ушли из азбуки?

-Почему некоторые буквы так и не прижились в русском азбуке? (Многие буквы совпадали по звуковому значению, усложнялись правила написания букв в словах)

7).Чтение стихотворения Натальи Кончаловской «В монастырской келье узкой». Звучит колокольный звон «Софийские звоны».

-У славян  появилась своя азбука. Людей способных прочитать книги, стало больше, книг по-прежнему не хватало. Вспомните, как работали монахи, перелистывая книги. 

Заслушиваются рассказы 2-3 детей.

8). Работа со слайдами «появление первого печатного станка на Руси». 

А). Выступление подготовленного учащегося с презентацией «История алфавита».

-Первый русский букварь написал и  напечатал Иван Фёдоров в 1574 году. Ивана Фёдорова называют первопечатником.  В Москве есть памятник Ивану Фёдорову. Первая печатная книга, изданная Федоровым, называлась «Апостол». 

-В 1918 году из азбуки были исключены некоторые буквы. 

-Современный русский алфавит состоит из 33букв. 

Б). Беседа.

-Что изменилось благодаря использованию печатного станка? (Книги стали печатать быстрее.)

-В каком веке появляется первая печатная книга на Руси? (В 16 веке, при Иване Грозном.)

-Как называлась первая книга, изданная Иваном Фёдоровым?  («Апостол».) 

 -Почему  Ивана  Фёдорова   называют первопечатником?

9).ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.

А). БЛИЦОПРОС.

-Как звали 2 братьев, составивших первую славянскую азбуку?

-Как звали Кирилла в миру?

-Назовите первых переводчиков богослужебных книг с греческого языка  на славянский язык?

-В честь кого отмечается День славянской письменности и культуры?

-Кто такой Иван Фёдоров?

Б). ОБОБЩАЮЩИЕ ВОПРОСЫ.

-Чем похожи Иван Фёдоров и братья Кирилл и  Мефодий? ( Любят родину, умные, внесли вклад в просвещение Руси, целеустремлённые.)

 -Как вы понимаете слова И.М. Карамзина: «История ума представляет две главные эпохи-изобретение букв и типографии, все другие – были их следствием».                                                                                                                        

В). Индивидуальная работа по карточкам.

-Найди слова, относящиеся к теме урока. Соедини их ломаной линией. По диагонали соединять нельзя.

к

и

р

и

л

л

м

е

а

з

б

у

к

а

а

ф

п

л

о

т

с

о

п

о

е

н

и

г

а

т

и

д

р

к

а

р

г

о

п

и

г

т

ф

и

я

п

е

й

а

н

е

п

о

в

р

и

м

е

ч

а

т

н

и

к



















(Кирилл, Мефодий, азбука, «Апостол», пергамент, первопечатник, типография, книга)

10).ИТОГ УРОКА.

-О каких замечательных людях узнали на уроке?

-Что мы приобрели благодаря изобретениям этих людей?

Изучение истории своей  страны на основе краеведческих и культурных традиций способствует духовно-нравственному  обогащению личности школьника, развивает  интерес у обучающихся к историческому прошлому, воспитывает  чувство патриотизма. Материалы музейного урока предназначены учителям начальных классов, воспитателям групп продлённого дня, руководителям и экскурсоводам школьных музеев. 

 При подготовке к уроку использована литература:

1.Боченкова О. Солунские братья II Читаем, учимся, играем.2003. №1.

2. Головин Н.Н. Моя первая русская история. М.: Тон пресс,1999

3. История России с древнейших времен до ХIХ века. М.: АСТ, 

Астрель, 1999. (Большая детская энциклопедия).