Конспект урока по Окружающему миру "ТЕЛО ЧЕЛОВЕКА. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ" 4 класс

Место работы:  МОУ «Радищевская средняя общеобразовательная школа» 

Ф,И.О.: Рунова Татьяна Федоровна, учитель начальных классов

Предмет: окружающий мир, 4 класс



ОКРУЖАЮЩИЙ МИР           4 КЛАСС                                          ТЕМА УРОКА: «ТЕЛО ЧЕЛОВЕКА. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ»







                                                                                           Выполнила: учитель 4 класса    

                                                                                           Рунова Татьяна Федоровна











п. Радищев 2014 – 2015 учебный год

Дата: 06.10.14 год                                                                                                                                       Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний.                                                                     Виды деятельности учащихся: Самостоятельная работа.                                                                 Планируемые результаты:                                                                                                           Предметные: Понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения, использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.                                                                                                                                                    Личностные: Формирование принятия установки на здоровый образ жизни.                             Метапредметные: Осуществлять синтез как составление целого из частей. Проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям. 

Оборудование: учебник «Окружающий мир» 4 класс /автор Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков, 2009 г.; Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир», 4 класс, 2013 г.; таблицы: «Костно-мышечная система», «Позвоночник», «Череп», «Грудная клетка», «Живые рычаги», «Строение мышечной клетки»; бланки с тестом на каждого ученика; мультимедио по теме «Тело человека»; кроссворд с ключевым словом  здоровье, Экспресс – опрос (вопросы); игра «Море волнуется», «Учебный словарь русского языка» В.В.Репкин.

Ход урока 

1.Организационный момент

- Решим кроссворд. Я показываю кости скелета, а вы заполняете название костей. Если правильно разгадаете, получите ключевое слово, означающее, самое главное для человека, чего нельзя купить ни за какие деньги. 

                                  позвоночник

                               предплечье

                            бедро

                                     ребро

                                  лопатка

                          сустав

                        голень

                             плечо

- Что такое здоровье? (когда чувствуешь себя хорошо,…)

- Посмотрим в «Учебном словаре Русского языка» В.В.Репкина.                                                      1. Нормальная деятельность организма, отсутствие болезни. (Здоровье дороже богатства. (пословица).                                                                                        2. То или иное состояние организма. (На здоровье – пожалуйста (доброе пожелание).

- Что важнее, физическое или душевное здоровье? (дети отвечают) 

- Важна гармония всего организма – и души, и тела.                                                                                                                                                                    

2. Сообщение плана проведения урока 

- Сегодня мы систематизируем и обобщаем тему «Тело человека» и я предлагаю, провести наш урок в семь этапов: первый этап – Экспресс - опрос, второй этап – Интересные факты, третий этап – Проверочная работа в форме теста по теме «Скелет. Мышцы», четвертый этап – Проверка самостоятельной работы в паре, пятый этап – Работа в группах:  оформить полученные знания  по теме «Тело человека» в виде таблицы, рисунка, схемы (по желанию), шестой этап – Рефлексия деятельности, седьмой этап – Домашнее задание. 

-  Есть какие-то предложения по плану работы на уроке?

3. Проверка усвоения темы «Тело человека»

1-й этап работы

Экспресс – опрос (фронтальная устная работа)

1.Каков вес скелета человека? (примерно 10 кг)                                                                                   2. Сколько костей в организме человека? (около 200)                                                               3. Тип соединения костей черепа (неподвижное)                                                                                          4. Единственная подвижная кость черепа (нижняя челюсть)                                                                    5. Что расположено в позвоночном канале? (спинной мозг)                                                              6. Что образуют грудина и ребра? (грудную клетку)                                                                               7. Название какой кости напоминает рабочий инструмент? (лопатка)                                          8. Когда человек выше – утром или вечером? (утром)                                                                              9. Как называются длинные кости? (трубчатые)                                                                                     10. Что находится в полости трубчатой кости? (костный мозг)                                             11. Назовите функции скелета. (Скелет – опора тела, форма тела, защита внутренних органов)                                                                                                                                                          12. Назовите самую большую мышцу. (ягодичная)                                                                               13. Из скольких мышц состоит тело человека? (из 639 мышц)                                                           14. К какому возрасту мышцы набирают максимальную силу? (к 30 годам)                          15. Почему у старых людей шаркающая походка? (слабеют мышцы, становятся дряблыми)                                                                                                                        16. Как эмоции помогают лучше выполнять работу? ( хорошее настроение – лучше работает мозг)                                                                                                                           17. Какие системы тела человека работают, когда вы пишете? )опорно- двигательная система)                                                                                                                         18. Как нужно одеваться, когда занимаетесь спортом? (легко, не кутаться)                                                                                                             19. Зачем мы с вами делаем физминутку? (чтобы меньше уставали мышцы)                      

Физминутка: «Море волнуется»                                                                                                           - Что позволило вам принять и держать различные позы? (наши мышцы)



- 1-й слайд:  записано выражение «Ни один мускул не дрогнул на его лице»                      - Как вы это понимаете?  Когда так следует себя вести?

- Почему у человека, который еще не знал огня, были развиты жевательные мышцы и лицевая часть черепа? (пища была грубой, поэтому была развита челюсть) 

- 2-й слайд с выражением: «Если хочешь быть сильным – бегай, хочешь быть красивым – бегай, хочешь быть умным – бегай». 

- Эти слова были высечены на скале в Древней Греции. Как вы их понимаете? Правы ли были древние греки? 

- Сила и ловкость – это врожденные или приобретенные качества? (приобретенные)

- Что нужно делать, чтобы развить свои мышцы? (заниматься физкультурой, тренироваться)

- Группа ребят подготовила интересные факты.

2-й этап работы

Интересные факты.  (подготовленные дети дают информацию)

Обычно считается, что тело человека симметрично. Оказалось, что такой симметрии нет, а истинная красота человека в асимметрии. Мускулатура правой стороны обычно развита сильнее левой. Как вы думаете, почему? (функции правой и левой стороны неодинаковы) 



 Измерения показали, что в 22 случаях из ста у человека руки разной длины. Причем в 75 случаях из 100 правая рука на 1 – 2 см длиннее, чем левая. А левая нога чаще бывает на 1 – 2 см длиннее правой (как опорная). А голова не лежит строго посередине тела.



На Руси всегда было много сильных людей. Известен капитан Лукин (конец 18 века), который легко ломал подковы, держал на вытянутой руке пудовые ядра (пуд 16 кг), одним пальцем вдавливал в корабельную стенку гвоздь, а когда в Англии ему предложили провести кулачный поединок, вызвал сразу четырех боксеров и, ухватив по очереди каждого за пояс, перекинул через голову.



Известен капитан-лейтенант Тимашов, который завернул в шинель двенадцатипудовую гирю и незаметно пронес ее под мышкой мимо часового. 1 пуд = примерно 16 кг, сколько кг весит двенадцатипудовая гиря? (192 кг)



 Русский атлет Иван Заикин (1880 – 1948 г.), выступавший на цирковой арене, мог с легкостью вскинуть на плечи морской якорь весом 25 пудов и прогуливаться с ним по манежу. Сколько это килограммов? (400). В одном из музеев Парижа хранится подарок от русского силача – рельс, согнутый им в кольцо. 



А на Волге гремел бурлак Никита Ломовский, который в Астрахани один ставил сваи для плотины и один забивал их чугунной бабой (молот такой), которую едва поднимали 8 человек.  



Русский борец Иван Поддубный 33 года был чемпионом мира. Он так и остался непобежденным богатырем, возведенным в ранг национального героя. В 66 лет он продолжал выходить на ковер. Это уже почти загадка спортивного долголетия. 





 В наши дни известен силач Валентин Дикуль (родился он в 1947 году) за годы работы в цирке повторил все известные трюки русских богатырей прошлых лет и изобрел новые. Во время исполнения «пирамиды» он удерживал на себе 1000 кг – две стальные штанги и семерых человек. В другом номере на плечи ему ставили платформу с автомобилем «Волга» (это 1570 кг). А ведь в юности у этого атлета был перелом позвоночника, после чего он 7 лет не мог ходить. 



- Как вы думаете, все эти люди родились такими сильными? (врожденные данные имеют определенное значение, однако сила приобретается в индивидуальном развитии) 

3-й этап работы. 

Проверочная работа по теме «Скелет. Мышцы» (самостоятельная работа)

Фамилия …

Подчеркните лишнее понятие: 

Плечо, голень, предплечье, кисть.

Расскажите о позвоночнике по плану:

а) Какой орган защищает. …     …    ..      ..                                                                                                       б) Какое соединение между костями.    …         ….       …..                                                           в) Из скольких позвонков состоит.  …      ….            ….       … 

3. Соедините стрелкой.

Типы соединения костей                                                   Название костей

неподвижное                                                                   колено

                                                                                             череп

полуподвижное                                                               позвоночник

                                                                                              локоть

подвижное                                                                         ребра и грудина

Обведите правильный ответ. Если вы упали и ушибли ногу или руку, нужно: 

а) подставить под горячую воду;                                                                                                         б) подставить под холодную воду или положить холодный компресс;                                                      в) подставить под горячую воду и положить согревающий компресс. 

5. Назовите орган, расположенный внутри черепа. 

а) почки;                         б) головной мозг;                      в) спинной мозг. 

6. От чего зависит осанка человека? 

а) от скелета и мышц;        б) от связок и сухожилий;      в)от хрящей и костей.

7. Распределите понятия на группы. 

Плечо, голень, кисть, ребра, стопа, грудина, предплечье, бедро, лопатка. 

4-й этап работы    

Взаимопроверка в парах при помощи экрана.   

 Подчеркните лишнее понятие: 

Плечо, голень, предплечье, кисть.

2.   Расскажите о позвоночнике по плану:

а) Какой орган защищает.   (спинной мозг)                                                                                                           б) Какое соединение между костями.    (полуподвижное)                                                          в) Из скольких позвонков состоит.   (33 – 34 позвонка)

  3.  Соедините стрелкой.

Типы соединения костей                                                   Название костей

неподвижное                                                                   колено

                                                                                             череп

полуподвижное                                                               позвоночник

                                                                                              локоть

подвижное                                                                         ребра и грудина

                       

                                                                                                                    

Обведите правильный ответ. Если вы упали и ушибли ногу или руку, нужно: 

а) подставить под горячую воду;                                                                                                         б) подставить под холодную воду или положить холодный компресс;                                                      в) подставить под горячую воду и положить согревающий компресс. 

5. Назовите орган, расположенный внутри черепа. 

а) почки;                         б) головной мозг;                      в) спинной мозг. 

6. От чего зависит осанка человека? 

а) от скелета и мышц;        б) от связок и сухожилий;      в)от хрящей и костей.

7. Распределите понятия на группы. 

Плечо, голень, кисть, ребра, стопа, грудина, предплечье, бедро, лопатка. 



      5-й этап работы                                                                                                                                

Групповая работа  Полученные знания представить в виде схемы, таблицы или рисунка

4. Рефлексия деятельности учащихся.                                                                                       

- Как вам работалось на уроке?                                                                                                           - Что нового узнали о себе?                                                                                                                   - Что было самым удивительным?                                                                                                  - Как себя можете оценить?                                                                                                                   - Ваше отношение к собственному здоровью?

5.  Домашнее задание

1. Тетрадь с. 13 №21, 22. 

*2. Вспомнить случай, когда вы смогли помочь другому в какой-то ситуации и рассказать на следующем уроке. (по желанию) 

- Мне очень приятно было общаться с вами, пусть ваше здоровье всегда будет в порядке.