Конспект "Почему нужно есть много овощей и фруктов?" 1 класс

Конспект

Учебно-методический комплект – А.А. Плешаков и др., учебник «Окружающий мир», 1 класс,2 части,  А.А. Плешаков «Окружающий мир», рабочая тетрадь,2 часть, тесты 1 класс

                Предмет – окружающий мир

                Класс  - 1

Тема:    Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Планируемые результаты(ПР) – предметные и метапредметные (УУД), на формирование  которых направлена работа на данном уроке:

-Личностные универсальные учебные действия: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке;

-Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; познакомить с витаминами, их значением для человека.

-Познавательные: осознанно строить устное высказывание в устной форме, строить логическое рассуждение, различать овощи и фрукты, сравнивать роль витаминов А,В,С в жизнедеятельности организма .

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы друг другу; учиться контролировать себя и других, оказывать  необходимую помощь; соблюдать правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.





Оборудование: корзинка с муляжами овощей и фруктов, картинки с овощами и фруктами, таблички со словами «овощи»,  «фрукты», портрет Злючки-Грязнючки;  у учащихся –цветные карандаши, разноцветные  фишки.

  Предварительная подготовка: загадки об овощах и фруктах, дети самостоятельно должны приготовить(2-3 ученика по желанию), сообщения( 2 ученика)



Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I.Орг.мом.





Подготовка к уроку

Коммуникативные: умение слышать и слушать

II.Актуализация знаний

-Зачем ночью  нужно спать?

-Как нужно готовиться ко сну?

-Люди каких профессий ночью не спят?



Тест № 45 с.71

Познавательные:поиск необходимой информации, моделирование своего ответа, доказательсва

III.Мотивационный

- Муравьишка  принёс  целую корзину овощей и фруктов. Кто  сможет разобраться, где здесь фрукты, а где овощи?

-А для чего  Муравьишке так много овощей и фруктов?

- А что такое витамины?





Определение темы урока.

-Прочитайте тему урока

- Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой?

Привлечение детей к открытию новых знаний.

На столе учителя  корзинка с овощами и фруктами.







А можете предположить, о чём пойдет речь сегодня на уроке?

Самоопределение к деятельности.

Дети поднимают руки, кто может ответить.













Определяют задачи урока самостоятельно

Личностные:позволяют осмысление,связывают с реальными жизненными ситуациями.



Регулятивные: управление учебной деятельностью посредством постановки цели, планируют как будет решать задачи урока



IV.Новая тема

- Муравьишка нам сейчас будет загадывать загадки



1.Зелёная толстуха

Надела уйму юбок.(капуста)

2.Прежде чем его мы съели,  

Все наплакаться успели.(лук)

3.Он красный,круглый и очень сочный.(помидор)

4.Красный снаружи,

Белый внутри(редис)

5.Летом – в огороде,

Свежие, зелёные,

А зимою – в бочке, Крепкие, солёные.(огурец)

 Загадки о фруктах:

1.- Желтый, круглый, ты откуда?

-Прямо с солнечного юга.

Сам на солнышко похож. (апельсин).

2.Само с кулачок,

Красно – жёлтый бочок.

Тронешь пальцем – гладко,

А откусишь – сладко.(яблоко)

- Отгадайте ребус: АНА

                                       С     (Ананас)

-Как вы отличаете овощи от фруктов? Разделите на две группы

















- Рассмотрите таблицу на с. 89 ещё раз, запомните овощи и фрукты.

Учитель на доске отгадки вывешивает.



































Показывает две таблички со словами «овощи» и «фрукты» 







Проверьте себя. Найдите правильные ответы на с.89.

Все сделали правильно? Кто ошибся? Какой овощ или фрукт вы определили неправильно?



Дети приготовили самостоятельно загадки. Некоторые загадки читают наизусть.

Остальные дети вспоминают уже известные загадки о фруктах и овощах.























Дети располагают в соответствующие группы рисунков





Работа в парах 





















Работа в группах

Личностные: осознанная подборка загадок о фруктах и овощах



































Регулятивные и познавательные: строим рассуждение.

Проверка на слайдах (ИКТ)





Регулятивные: контроль и коррекция, оценка своих действий

Коммуникативные: умение понимать партнёра, планирование совместных действий, распределить роли ,контролировать друг друга, правильно выражать свои мысли, помогать  и сотрудничать с товарищем

Познавательные: исследование и отбор информации



физминутка

Шуточное стихотворении Кончаловского «Про овощи»

Читает учитель

Дети выполняют движения

Коммуникативные: сотрудничать с учителем и ребятами

Продолжение работы над новой темой



















Проблема

- Давайте сообща познакомимся с братьями витаминами.

Прочитайте про витамины на с. 54 – 55, и вы узнаете, чем они полезны и в каких продуктах содержатся.

- Что любить Муравьишка?

-Какой витамин есть в моркови?(Витамин А)

 Что произойдёт, если он будет есть только фрукты и овощи с витамином А?   

А что нам необходимо делать, прежде, чем мы будем есть овощи и фрукты?

Муравьишка знает это правило.

Задания группам

Работа в группах:

1)Витамин А

2)Витамин В

3)Витамин С



Сообщения :1. Русский врач Н.И. Лунин.

2. Витамин Д











Вывод делают дети.





Чтение правила на с. 55 и запомните его.

Коммуникативные: сотрудничать с учителем и ребятами, монологическое высказывание, самовыражение.

Познавательные: 

поиск необходимой информации.











Регулятивные: оценка действий Муравьишки

Работа в тетради

№ 1 с.36

- Рассмотрите рисунки. Назовите овощи и фрукты, которые выращивают в нашей местности.

- попробуйте найти их на рисунке и отметить зелёным карандашом, а то. Что привозят из жарких стран, - красным.

№2 с. 36-37

Что делают Черепаха и Муравьишка? Нужно им помочь. Из чего можно сварить борщ и компот?

№3 Рассмотрите рисунки.

Раскрасьте рисунки, для каждой группы нарисуйте ещё один  овощ или фрукт такого же цвета .

- какие фрукты и овощи вы нарисовали в первом столбике, во втором, в третьем?



Работа в парах

Регулятивные: проверка

















Проверка







Проверка

Творческая работа

Рассмотрите рисунок и придумайте сказку  про овощи и фрукты.



Работа в группах. Каждый по одному предложению.

Личностные: высказать свою  жизненную позицию в отношении Грязнучки, которая всех пачкала. Осознание важности чистоты для здоровья.

Рефлексия

1.Игра «угадай овощ или фрукт»



2.Игра «Кто быстрее»







- Оцените свои достижения



Игровой момент

 С закрытыми глазами  угадывают.

Достать из корзины только овощи и фрукты. Кто быстрее?

Выбирают красный или зелёный знак и объясняют, почему.

Познавательные: отбор полученной информации

Подведение итогов урока

- Вы научились различать овощи и фрукты?

- Где их выращивают?

-Что такое витамины?

-Почему надо много есть овощей и фруктов?

- Что надо сделать, прежде чем есть овощи и фрукты?



Ответы детей.

Регулятивные: оценка успешности усвоения.

Личностные: позволяют сориентироваться в нравственных нормах и правилах

Рекомендации для занятий дома

Рабочая тетрадь: №4 с. 38 наклеить или записать рецепт салата(овощной или фруктовый)

Сочинить двустишье про овощи или фрукты





Познавательные: поиск, отбор ,структурирование необходимой информации