Урок окружающего мира «Горные породы и минералы»

Светлана Викторовна  Диер

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №8»

г. Краснокамск

Пермский край



Урок окружающего мира



«Горные породы и минералы»



Цель: сформировать у учеников понятие о свойствах горных пород и минералов и их использовании людьми.



Задачи:

 1) дать представление о горных породах и минералах, их свойствах и использовании людьми;

 2) научить распознавать горные породы и минералы, являющиеся природными богатствами страны и края;

3) развивать умения наблюдать, классифицировать, обобщать;

4) развивать логическое мышление, внимание, речь учащихся;

5) воспитывать активность личности, умение отстаивать свою позицию, проявлять инициативу.



Оборудование: иллюстрации с изображением горных пород и минералов и способов их использования; коллекция наиболее распространенных горных пород и минералов и созданных из них материалов; коллекция «Гранит и его части»; мультимедийная аппаратура.



Структура урока: 

Организационный момент.

Сообщение темы и целей урока.

Актуализация знаний.

Создание проблемной ситуации, постановка проблемы.

Открытие нового знания

Обобщение и закрепление материала.

Итог урока.

Домашнее задание.



Ход урока



Организационный момент

Сообщение темы и целей урока

- Наша планета – это сложное неоднородное тело, в котором выделяются различные оболочки. Как называется каменная оболочка Земли? (литосфера) - Из чего она состоит? (из камней и почвы)

- Как по-другому можно назвать камни, из которых сложена литосфера и в том числе горы? (горные породы)

- Перед вами на экране слова, называющие различные вещества и тела. 

- Выберите из них слова, обозначающие горные породы?

                   Каменная соль                          известняк

                   Корунд                                       кирпич

                   Стекло                                        песок

                   Бетон                                          кварц

                   Каменный уголь                        графит

                   Алмаз                                         гранит



- Почему наши мнения разошлись? (Мы не знаем, что такое горные породы)



- Так какой будет тема урока?  (Горные породы)

-Поставим перед собой цели.

Что мы можем узнать про горные породы?

Дети называют: 1.Определение

	                                   2. Название горных пород

	                                   3. Место нахождения в природе

	                                   4. Свойства

	                                   5. Состав

	                                   6. Использование

	

	III. Актуализация знаний

	- Сейчас компьютер разделит слова на 2 группы: «горные породы» и «не горные породы».  

	

ГОРНЫЕ ПОРОДЫ

	

	

	                        

	                        Гранит                          песок

	                        Каменный уголь          глина

	                        Известняк    

			

НЕ ГОРНЫЕ ПОРОДЫ		

				

			                                            Кирпич

			                                            Стекло

			                                            Бетон

			                                            пластмасса

			

			

	- Какие у вас есть гипотезы, что такое горные породы?

	Дети высказывают свои гипотезы.

	- Сейчас я уберу слова «не горные породы» и оставлю только «горные породы».  

	

ГОРНЫЕ ПОРОДЫ                                  

	

	                        

	

	                        Гранит                          песок

	                        Каменный уголь          глина

	                        Известняк    

	                        Каменная соль

	

	- Сравните слова двух столбиков.

	Показываю образцы горных пород.

	- Чем они отличаются?  (Одни твердые, другие рыхлые.)

	- Что у этих тел общее? (И те, и другие залегают в земле.)

	-Какой вы можете сделать вывод?

	Что такое горные породы?

	(Это рыхлые и твердые вещества или тела природы, из которых сложена литосфера)

	

	Открытие новых знаний

	

	1. - Как называется профессия людей, которые изучают горные породы? (геологи)  А наука?  (геология)

	-Сегодня мы изучаем горные породы, поэтому нас можно назвать юными геологами. Отправляясь в геологическую экспедицию, мы разобьемся на геологические партии (группы).

	- Каждая группа получает план работы, в котором указана горная порода, о которой будете рассказывать.

	  Используйте образцы породы, слова для справок. Но в список включены «лишние» слова, которые для описания свойств этих горных пород не подходят. Будьте внимательны!

	План

	Твердый, рыхлый.

	Цвет.

	Блеск.

	Другие признаки.

	Слова для справок: твердый, рыхлый, прочный, хрупкий, прозрачный, бесцветный, белый, синий, серый, желтый, красный, черный, имеет блеск, не имеет блеска, жидкий, растворитель, текучий, пластичный, горючий, тяжелее воды.

	

	Через определенное время выслушиваются отчеты каждой партии (группы) о свойствах горных пород и их применению. Демонстрируются слайды:

	Глина   6-12

	Гранит 8

	Известняк 9-11

	Песок 12

	Участники других исправляют и дополняют высказывания.

	2. Красивый, крепкий и могучий,

	    Твердый, прочный, не сыпучий.

	    Известен людям он давно.

	    Узнаем мы его легко.   

	- Что это?  (гранит)  

	

	

ГОРНАЯ ПОРОДА

	

	                                               

	                                                 ГРАНИТ

	

	

	                        Слюда            кварц          полевой шпат

	

	- Слово гранит не русское, а итальянское и переводится как «зернистый».

	Как вы считаете, почему итальянцы назвали этот камень зернистым?

	Дети рассматривают образцы гранита.

	- Какие зерна вы видите?

	Черные – это слюда

	Белые, блестящие – кварц

	Серые и красные – полевой шпат

	Цвет гранита зависит от цвета полевого шпата.

	Гранит – неоднородное тело. Слюда, кварц, полевой шпат – это составные части гранита, которые называются минералами.

	Все горные породы состоят из минералов.

	- Прочитайте в учебнике статью о минералах, делая пометы карандашом.

	После чтения статьи.

-  Итак, что нового вы узнали для себя из текста? (Ответы детей.)

- Что из содержания текста было вам уже известно? (Ответы детей.)

После ответов схема усложняется.



















ГОРНАЯ ПОРОДА                                     





	                                                    ГРАНИТ

	                                                      

	

	                        Слюда            кварц          полевой шпат

	

                                                       



МИНЕРАЛЫ

                                                         





                               Алмаз                 самородное золото





Закрепление материала.

1. - Я буду показывать различные предметы, а вы попробуйте определить минерал.

Спички – сера

Карандаш – графит

Наждачная бумага – корунд

Присыпка – тальк

Стекло – кварцевый песок



Систематизировать представления о горных породах, минералах и их свойствах позволяет схема.



- Итак, какова тема урока? (горные породы)

- А с каким еще понятием мы познакомились? (минералы)

- Из чего сложена литосфера?  (из горных пород и минералов)

- Из чего состоят горные породы? (из минералов)

- Назовите основные свойства горных пород?

(прочность – хрупкость, твердость – рыхлость, минеральный состав)



Домашнее задание.

Домашнее задание на выбор:

Подобрать пословицы (поговорки, высказывания), в которых качества горных пород и минералов характеризовали бы качества человека.

Сочинить стихотворение о горной породе или минерале, раскрыв их свойства и использование в хозяйстве.