Исследовательская работа для 2 класса "Моя любимая книга"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

            Муниципальная средняя общеобразовательная школа

           с. Кустанаевки

              Белогорского района Амурской области











Исследовательская работа: 



Тема: Моя любимая книга





                                                             

                                        Выполнил: Марков Андрей,  ученик 2 класса



                                            Руководитель: Михайлова Раиса Алексеевна,  

                                                    учитель начальных классов  I квалификационной 

                                                       категории























Кустанаевка, 2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ







Введение………………………………………………………………….2

Основная часть...................………………….....................5

Практическая часть..………………………………………………..6

Заключение…………………………………………………………….14

Список использованной литературы …………………….15

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	





Введение

Актуальность



В наш век бешеных скоростей, информационных технологий, напряжённого ритма жизни люди читают всё меньше и меньше. С самого раннего детства ребята общаются с компьютером, смотрят телевизор, играют в компьютерные игры, а на книгу остается все меньше времени. Возможно, со временем школьники совсем перестанут читать книги, а все библиотеки закроются.

Меня волнует вопрос, как привлечь детей к прочтению новых книг. 

В данном исследовании я рассматриваю такие вопросы:

Почему у ребят отсутствует интерес к книге?

Почему они перестали ходить в библиотеку?

































Цель исследования:

Выяснить, почему дети так мало читают, и найти пути  решения этой проблемы.

Задачи исследования:

изучить активность читательского интереса у одноклассников;

проанализировать анкету, проведенную в классе;

изучить литературу по данному вопросу;

провести эксперимент;

привлечь внимание одноклассников к прочтению новых книг;

разработать памятки учителям, ученикам и их родителям.

Гипотеза исследования

Можно ли повысить читательский интерес у одноклассников?

Методы исследования:

посещение  школьной библиотеки:

анкетирование в классе;

сбор информации из книг, журналов.















I.Основная часть

Изучив литературу по данной проблеме, мы с мамой выяснили, что раньше Россия была самой читающей страной в мире. Сейчас  по чтению детей  мы занимаем лишь 33-е место среди 40 развитых стран. Дети читают все меньше, и, возможно, через пару десятков лет книга станет редкостью (4).

Вопрос о чтении детских книг стоит открытым давно. Для ее решения в России принимаются соответствующие меры, разрабатываются и внедряются масштабные проекты: Национальная программа поддержки и развития чтения, Всероссийский форум чтения. Был создан Национальный фонд чтения, Российская ассоциация чтения и другие. 























II. Практическая часть

2.1. Читательский интерес.

В начале своей работы я решил выяснить читательский интерес у моих одноклассников в школьной библиотеке:

78 % не имеют карточек совсем;

7 % посещают редко;

14 % приходят в библиотеку каждую неделю. 

Затем в классе провел анкетирование на тему: «Как я провожу свободное время», результаты которого я оформил в виде таблицы.

Таблица 1. Как я провожу свободное время.

№

П./п.

ФИ ученика

Читаю, рассматриваю книги

Играю в компьютерные игры

Смотрю телевизор

Играю с друзьями

1.

Карен А.





*





2.

Елена Е.









*

3.

Анастасия А.



*







4..

Анастасия К.



*







5.

Вероника К.







*



6.

Алексей К.





*





7.

Сергей Л.





*





8.

Анастасия М.



*







9.

Светлана Н.







*



10.

Екатерина О









*

11.

Марина П.





*





12.

Анастасия С.









*

13.

Давид Ч.









*



Выводы.

Проанализировав анкету, я пришел к выводу, что 31% ребят в свободное время любят играть в компьютерные игры, 31%   играть с друзьями, 23%  читать книги, 15% смотреть телевизор.  

Все меньше ребят интересуются книгами.





2.2.  Эксперимент.

Мой эксперимент

Изучив результаты анкетирования по теме, я решил провести эксперимент и в своём классе. В эксперименте участвовало 13 человек.

План эксперимента

Провести исследование  своей любимой  книги по плану:

писатель;

издания;

оформление обложки;

количество листов;

художники - оформители;

какие разделы включает (дать характеристику);

самые любимые страницы книги.

Посетить краеведческий музей, выставку механических динозавров, палеонтологический институт.

Создать свою страничку.

(какую бы страницу создал бы ты, если бы стал автором книги)

Рассказать  в классе о любимой книге, о посещении краеведческого музея, выставки механических динозавров, палеонтологического музея.

Показать страницу, которую я создал.

Провести опрос среди  одноклассников об их любимых  книгах. 

Подвести итоги по позициям:

самая интересная книга;

самый знаменитый писатель.

Заинтересовать одноклассников в посещении библиотеки, в прочтении новых книг.





2.3. Ход эксперимента

 Любимая книга

Моя любимая книга, о которой я хочу рассказать,  называется «Вымершие животные. Полная энциклопедия».

Книга была переведена  с английского Ольгой Озеровой. Энциклопедия была выпущена в тираж в 2008 году, издательством «Эксмо».

На обложке изображены рисунки животных, которые исчезли с лица нашей планеты, а так же те, которые находятся на грани исчезновения.



Фото 1. Обложка любимой книги



В энциклопедии 256 страниц. Прочитав все страницы, я узнал:

Как выглядели животные, как они жили.

Кто был их злейшим врагом и кто – верным союзником.

Смогут ли ученые оживить вымершее доисторическое животное.

Что нужно делать, чтобы не допускать вымирания редких видов животных в дальнейшем.

Великолепно иллюстрированная книга расскажет о тысячах невероятных фактов.

В ней четыре раздела: Доисторический мир, Вымершие птицы,  другие утраченные животные, Занесены в Красную книгу.



Любимые страницы

Мои самые любимая страницы про бронтотерия (с.92-93).









































Фото 2.Бронтотерий



Из них я узнал, что он был похож на носорога. У него был двузубый рог. Такого рога не было,  и нет ни у одного из животных. Этот своеобразный вырост, по мнению ученых, использовался в междоусобных стычках между самцами, соперничающими из-за самок. Четвероногий бронтотерий имел по пять пальцев на передних конечностях и лишь по три на задних. Его глаза были расположены в передней части головы; он имел большие ноздри, которые, без сомнения, обеспечивали хорошее обоняние. Это помогало ему отыскивать среди лугов водоемы, в которых он утолял жажду и освежался.

Короткий факт, который описан на этой странице, что некоторые виды носорогов сегодня находятся на грани исчезновения, поскольку их численность постоянно уменьшается; среди них суматранский носорог.



Амурский областной краеведческого музея

Исследование книги закончилось, и я отправился в Амурский областной краеведческий музей, чтобы узнать новые интересные сведения о доисторических животных. В музее я увидел большую берцовую и тазовую кость гадрозавра и узнал, что в Амурской области  есть кладбище динозавров.





Выставка механических динозавров

Потом я посетил выставку движущих динозавров – роботов, где увидел  движущие воспроизведенные копии: тираннозавра, птеранодона, трицератопса с детенышами и еще 9 динозавров.

После выставки мне было интересно собирать картинки исторических животных и раскрасить их трафареты.



Палеонтологический институт 

Летом я побывал в палеонтологическом институте, где мне показали шип анкилозавра, позвоночник, скелет амура завра, аммониты.



Выставка гигантов ледникового периода

На выставке гигантов ледникового периода я увидел мамонта, саблезубого тигра, бронтотерия.





Страница, которую я создал.

После своего путешествия мне захотелось создать страницу для своей любимой книги и рассказать на ней о тираннозавре.





	Полностью сохранившиеся ископаемые скелеты – большая редкость, но в 1990 г. В Америке был обнаружен почти полностью сохранившийся скелет тираннозавра.

	Зубы тираннозавра достигали 18 см. в длину. У них были зазубренные и острые как у бритвы края, чтобы пронзать добычу и разрывать мясо. Взрослые имели от 50 до 100 зубов, и если один из них во время охоты ломался или выпадал, то на его месте сразу вырастал новый!

	Передние лапы тираннозавра были слишком малы, чтобы хватать и удерживать добычу. Он не мог дотянуться ими даже до собственной пасти. Зато его голова и зубы были сильными и смертоносными, поэтому не было необходимости в передних лапах.

	













































Выступление перед одноклассниками.

На классном часе прошла презентация моей книги, созданной страницы. Я рассказал о своем путешествии в  краеведческий музей, на выставку механических динозавров, палеонтологический институт, показал фотографии. Потом я предложил одноклассникам рассказать о книгах, которые им нравятся, назвать авторов этих книг.

Результаты опроса я записал в таблицу.



Таблица 2. Самые читаемые книги.

Сказки

Книги о животных

Фантастика

Юмористические рассказы

Стихи

23 %

62 %

0 %

7,5 %

7,5 %

Выводы.

Большой популярностью среди моих друзей пользуются книги о животных. Возможно, на это повлиял мой рассказ. Юмористические рассказы и стихи любят читать и слушать – 7,5 %.

Книги о фантастике в классе не читают совсем.



Таблица 3. Самые популярные писатели.

С.А.Пушкин

С.Я.Маршак

А.Барто

Л.Н.Толстой

К.Чуковский

76,9  %

7,5 % %

7,5 %

0 %

7,5 %

Выводы.

Самый известный писатель в классе А.С. Пушкин. Меньшей популярность пользуются книги С.Я.Маршака, А.Барто, К.Чуковского. Книги Л.Н.Толстого одноклассники не читают.



В конце классного часа мы с друзьями решили записаться в школьной библиотеке, рассказывать обо всех прочитанных книгах, делиться интересными книгами.





Заключение

В ходе своего исследования я сделал определенные выводы: 

читать – это интересно и увлекательно;

необходимо заинтересовать детей в прочтении новых книг.



Вывод.

Гипотеза моего исследования подтвердилась: повысить читательский интерес у школьников можно, если учителя, родители, ученики объединят свои усилия.



Поэтому я составил для всех памятки.



Памятка ученикам.

Читать каждый день.

Рассказывать одноклассникам о новых прочитанных книгах.

Принимать участие во всех книжных конкурсах.

Не реже одного раза в неделю посещать школьную библиотеку.



Памятка родителям.

Читать детям книги. 

Проводить семейные книжные праздники.

Вместе с детьми ходить в библиотеку.

Покупать интересные книги.



Памятка учителям

В начале урока чтения проводить читательские пятиминутки.

Каждую неделю спрашивать у школьников о 

прочитанных книгах.

Проводить читательские дни.

Посещать библиотеку всем классом.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Вымершие животные. Полная энциклопедия/Пер. О. Озеровой. – М.: Эксмо, 2008. – 256с.: ил.

Динозавры от А до Я. Детская энциклопедия/ Пер. с анг. Е. А. Дорониной. – М.: Эксмо, 2008. – 96 с.

Книга знаний в вопросах и ответах/ Пер. с анг. М. Диденко. –М.: Махаон, 2001. – 160 с.

Статьи В.П.Чудиновой, журнал "Школьная библиотека", 2003, №8





14