Групповое психологическое консультирование родителей по теме «Гиперактивный ребенок»

Групповое психологическое консультирование родителей по теме «Гиперактивный ребенок»

План проведения 

1 Тема мероприятия 

« Теория и практика работы с гиперактивным ребенком»

2 Целевая группа 

Группа родителей , у дети которых проявляются признаки гиперактивности.

3 Время необходимое для проведения мероприятия 

30-40 мин

4 Автор(ы)-разработчик(и), форма реализации (индивидуальная) 

Педагог-психолог Ныркова Л.Б. МОУ «СОШ№4», групповое консультирование

5.Проблема и её обоснование 

Проблемы воспитания гиперактивного ребенка в семье иногда возникают уже с первых месяцев его жизни. Наиболее остро они проявляются с момента начала посещения детских образовательных учреждений (яслей, детского сада, школы, кружков и спортивных секций). Несмотря на то что в деле воспитания ребенка принимают участие и стараются помочь многие (воспитатели, учителя, руководители кружков), семья несет основной груз ответственности за поведение сына или дочери. Чтобы найти подход к ребенку, создать благоприятную для его развития психологическую атмосферу в семье, родители часто изучают соответствующую литературу (зачастую противоречивую), обращаемся к специалистам, советуются со знакомыми и родственниками. 

6 Базовая идея 

7 Цели, задачи мероприятия 

Познакомить родителей с понятием гиперактивности, объяснить основные аспекты формирования гиперактивности у ребенка, проработать с родителями поведенческую программу работы с ребенком, по коррекции проявлений признаков гиперактивности у детей.

8 Используемые методы, приемы, технологии 

1.Лекция 

               2.Традиционный подход в изложении материала

Психолог издагает основные взгляды, понятия, идеи

Родители узнают основные идеи благодаря прямому изложению

Основная цель - формирование практических манипуляций, навыков

Развитие способности следовать указаниям.Выводы и рекомендации планируются заранее

Основная форма работы: лекция

Психические процессы: задействуется память, внимание, восприятие

Функция психолога - всезнающий эксперт

9 Использование ИКТ, и их роль в мероприятии 

Примегнение презентации « Гиперактивный ребенок, или ребенок нового поколения»

Показ мультфильма « Гиперактивный ребенок»

10 Способы вовлечения участников в активную деятельность

ПРИЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА РОДИТЕЛЕЙ
В УСЛОВИЯХ ГРУППЫ

"Коллективная запись". Каждый из участников получает "записную книжку", где сформулирована проблема и дается информация или рекомендации, необходимые для ее решения (например, как заинтересовать ребенка чтением; как сохранить любовь и не потерять уважение своих детей и т. д.).
Участники независимо друг от друга заносят в "блокнот" свои соображения, определяют наиболее важные для них. Затем записи передаются психологу, он суммирует их, и группа проводит дискуссию, при этом можно использовать " мозговой штурм ". 

"Запись на листе". Сущность приема состоиЛ в том, что при обсуждении какой-либо проблемы, во время лекции каждый из родителем получает листы бумаги для заметок. Психолог

Перед началом работы родители формулируют общие правила, в необходимости которых они убеждаются в ходе работы.
Введение правил позволяет проводить работу более направленно и организованно. В качестве ориентира можно использовать правила групповой работы, принятые в тренинге:

"здесь и теперь", 

доверия и откровенности, 

участия, конфиденциальности.

11Ожидаемые результаты 

О результативности проведеной работы можно судить по следующим критериям:

– возрастающий интерес к выполнению совместных домашних заданий для родителя и ребенка;

– увеличение заинтересованности в упражнениях, направленных на развитие коммуникативных склонностей;

– повышение уровня заинтересованности в проведении совместных дел взрослого и ребенка.



Ход мероприятия

Сообщение темы и цели консультирования



Психолог:  Здравствуйте,  уважаемые родители! Сегодня темой консультирования я выбрала проблематику гиперактивности ребенка. Этот выбор был не случаен. По результатам обработки запросов консультирования родителей начальной школы видно, что проблема гиперактивности ребенка, является наиболее актуальной. Итак наша тема звучит как «Теория и практика работы с гиперактивным ребенком». Актуальность данной темы сама по себе вероятна, так как каждая четвертая семья в России сталкивается тем или иным образом с проявлением гиперактивности у детей. Проблема воспитания гиперактивного ребенка в семье иногда возникают уже с первыхмесяцев его жизни. Но наиболее остро они проявляются с момента поступления ребенка в школу, детский сад и тд., то есть когда он резко меняет привычную среду обитания и окружения.



Психолог:  Прежде, чем я познакомлю Вас с некоторыми теоретическими сведениями. Мне хочется определить степень знакомства Вас с данной проблемой.



Составление запроса и выявление степени осведомленности родителей по данной проблеме.

 

Психолог:  Попробуем определить степень вашей осведомленности по проблеме гиперактивности. У вас в раздаточном материале, имеется опросник для родителей. Давайте попробуем разобраться в понятии гиперактивность.

Опросник для родителей



Знаете ли вы,   кто такие гиперактивные дети?

Часто ли вы сталкиваетесь с проблемой гиперактивности  у ребенка?

Как вы думаете в чем состоит причина возникновения  гиперактивности?

Каким образом вы можете определить , что ребенок гиперактивен? (Укажите признаки такого  проявления.)

Может ли гиперактивность проявляться у вполне нормального ребенка?



Анализ полученных результатов.

Анализ результатов проходит в живой беседе с родителями по вопросам опросника. т.е. составляется определенный запрос на работу психолога. Вашему вниманию хочу предложить небольшой мультфильм.

- Просмотр мультфильма « Гиперактивный ребенок»

Лекция психолога

Психолог:  Итак,   гиперактивность –это хроническое расстройство поведения в детском возрасте, которое характеризуется сверхподвижностью ребенка, импульсивностью поведения, легкой отвлекаемостью, рассеянностью и другими признаками. Сейчас это называют по-новому – СДВГ (Синдром дефицита внимания и гиперактивности). Но бояться этого диагноза не нужно, нужно уметь разбираться в данной проблеме .  Так пик активности проявления гиперактивности у ребенка приходится на 7-8 лет, при хорошо организованной помощи ребенку в возрасте от 3 до 7-8 лет все эти проявления нормально урегулируются сами собой. При неорганизованной помощи со стороны родителей в подростковом возрасте могут проявляться в виде отклоняющегося поведения. 

- Работа с презентацией « Гиперактивный ребенок»

Психолог:  Ответ на все возникшие вопросы уместно будет начать с объяснения причин возникновения «гиперактивного синдрома» у ребенка. К главным причинам можно отнести: 

Трудные роды ( особенно обвитие ребенка пуповиной)

Стресс во время беременности.

Беременность до18-ти  и  после 30-ти лет.

Экологическая обстановка.                                                  

                                                                                                 Слайд №



Посмотрев на гиперактивного ребенка, можно невооруженным взглядом выявить основные признаки гиперактивности . Это:

Двигательное беспокойство, невозможность усидеть на месте.

Повышенная отвлекаемость

Импульсивность поведения

Недостаток внимания

Рассеянность и тд.

                                                                                                      Слайд №   

Как я уже сказала, понятие «гиперактивность» сопряжено с понятием СДВГ.                           СДВГ- синдром дефицита внимания и гиперактивности – это новое понятие, которое применяют при описании вышеизложенных поведенческих особенностей. Сейчас вводится новое понятие , такое как «ребенок нового поколения». Иначе еще их называют детьми –Индиго. Они очень подвижны и требуют к себе повышенного внимания со стороны взрослых. Это вполне нормальные дети, но явные признаки гиперактивности у них  на лицо. Причинами такого поведения могут стать:

1.Одаренность ребенка

2. Проявления темперамента

3. Кризис в семье.                                                                                    Слайд №



                                                                                                                                                Наши дети растут. Они другие, чем мы, поэтому каждому из нас надо учиться воспитывать детей, «расти вместе с ними», взаимодействовать, общаться с ними, понимать их проблемы, чтобы в наших взаимоотношениях не возникло отчуждение. Чтобы помощь гиперактивным детям была эффективной, лучше браться за нее "всем миром". Это значит, что каждый специалист, работающий с ребенком, может внести свой вклад.   



Невропатолог               

                                                      Психолог

         

Родители        

                                            Логопед   

                                                                                                             Слайд№

Так, невропатолог назначит медикаментозную поддержку, воспитатели и учителя могут позаботиться о том, чтобы адаптировать предъявляемые требования под возможности ребенка, применять правильные методы в поощрении и пресечении каких-то поведенческих проявлений. Но помимо вышеперечисленного у ребенка необходимо тренировать навыки управления своим вниманием и поведением, и именно в этом могут помочь родители, психолог и логопед. 

Проблема гиперактивности – это прежде всего проблема дефицита внимания у ребенка. Есть хорошее высказывание, что дефицит внимания у ребенка, корректируется в первую очередь, вниманием со стороны родителей. В связи с этим я хочу предложить Вам определенную поведенческую программу для родителей, систематическое применение которой, поможет Вам преодолеть некоторые трудности в общении с вашим малышом.

                                                                                                                    Слайд№    

5 .  Работа по программе для родителей.

 

Программа для родителей

Изменение поведения взрослого по отношению к ребенку.

Изменение психологического климата в семье.

Организация режима дня и рабочего пространства для деятельности ребенка.

Попробуйте придержаться следующей поведенческой программы:



Необходимость постановки главной цели на целый день;

Применение поощрения (жетоны, наклейки, телесный контакт, журнал хорошего поведения). Дефицит внимания у ребенка корректируется вниманием взрослых.

Каждый день необходимо проводить анализ происшедшего за день, с обязательным указанием положительно выполненной работы;

Ежедневное напоминание правил и норм поведения для отдельных ситуаций;

!!! Режим дня !!! 

Для мальчиков огромную роль играет установка отца;

Гармония семейных отношений: помните, что внутренняя стабильность взрослого дает возможность успокоить ребенка…

Рекомендации родителям

по воспитанию детей с признаками гиперактивности.

Ориентир на позитивные стороны ребенка.

!!! Отказ от физического наказания !!!!

Говорить  «ДА», вместо  «НЕТ»  (научитесь переводить ситуацию в другое русло)

!!! Домашняя обязанность ( посильная по возрасту).

Заведите дневник успехов ребенка, где будут отметки явных маленьких достижений.



Обязательное соблюдение режима дня (особенно дневной отдых).



6.  Подведение итога



В ваш раздаточный материал  я включила несколько игр, которые использовать в общении с детьми, они направлены на развитие внимания,  их можно применять ежедневно меняя несколько правила игры. Любая игра способствует сближению, в связи с этим мне кажется вы сможете найти общий язык со своим ребенком. А главное,  систематическое ваше внимание, терпеливое отношение  и контроль поможет Вам сблизится и понять друг друга. Удачи Вам друзья!

 









Консультацию подготовила и провела 

педагог-психолог МОУ «СОШ№4» 

Ныркова Л.Б.

Дата проведения: 25 октября 2011 года