Разработка классного часа

Классный час

		

		Тема: Мы все такие разные, этим и прекрасны мы

		Задачи: 1) Учить ребят проявлять позитивное восприятие друг друга, видеть хорошее в каждом человеке.

		2) Развивать умение проявлять положительные эмоции, эмпатию,
потребность в общении друг с другом.

		3)Воспитывать доброжелательность, умение поддерживать друг
друга, дружить.

	

	Ход классного часа 

	

	I. Вступительное слово учителя

	В руках учитель держит фотографию своего класса. 

	В руках держу я фотографию. 

	В моем альбоме она всегда. 

	Чуть пожелтевшая, немного мятая, 

	Но как же мне она дорога! 

	Здесь на фото мои одноклассники, 

	Те, с кем детство делила я. 

	Встреча с ними всегда очень радостна 

	И волнительна для меня. 

	Дорогие мои ребята!

		Сколько лет прошло, но всегда

		Встреча с вами — желанный праздник.

	Есть что вспомнить нам с вами, друзья!

	Ребята! Это стихотворение я посвятила своим одноклассникам, с которыми я встречаюсь насколько возможно часто. Какое это счастье, видеть всех тех, с кем сидел за одной партой, дышал одним воздухом, делил бутерброд и делился своими бедами. Видимо, поэтому даже в Интернете появился новый сайт odnoklassniki.ru, в передаче «Жди меня» очень много рассказывается о том, как люди ищут и находят своих одноклассников. 

	Вопросы учащимся:

		Как выдумаете, ребята, почему людям хочется встретиться со своими одноклассниками?

		Совсем недавно вы тоже стали одноклассниками. Какие чувства вы испытываете, когда встречаете своих одноклассников в городе, на пороге школы, в своем доме? Почему?

		Каким нужно быть человеком, чтобы одноклассники хотели с тобой встречаться не только во время учебы, но и после окончания школы?

		

		II. Чтение рассказа «Доброта»

	Лена шла в школу. Но идти туда ей совсем не хотелось. Вчера вечером в ее доме поселилась печаль. Мама, ее всегда веселая мама, пришла с работы грустная, не спросила Лену о ее школьных успехах и сразу ушла в свою комнату. Когда Лена открыла дверь в мамину комнату, она увидела, что мама лежит в кровати, укрытая одеялом и тяжело дышит. «Плохо мне, доченька!» — сказала мама и попросила вызвать скорую помощь. Лена не знала, как это делать. Она позвонила папе на работу. Через какое-то время приехал доктор и забрал маму в больницу. Папа с работы поехал прямо к ней, а утром усталый приехал домой и сразу же стал собираться в больницу к маме, сказав, что ей сделали операцию. Заплаканная Лена пришла в школу. На уроках отвечала невпопад, на переменке плакала. Ей было грустно, вспоминала она глаза мамы, такие грустные и печальные, ей хотелось кушать, было одиноко. Одноклассники веселились, бегали, им не было дела до Лениных проблем.

	«Лена, возьми, эти яблоки очень вкусные! Моя мама их всегда покупает. Попробуй, тебе понравится!» Лена повернулась и увидела свою одноклассницу, которая протягивала ей большое краснобокое яблоко. «Бери, бери, не стесняйся! У меня еще есть! Нам обеим хватит».

	
Вопросы учащимся:

		Бывают ли в жизни такие ситуации?

		Что мы можем сказать об однокласснице Лены?

		Могли ли другие одноклассники обратить внимание на настроение
Лены?

		Какими качествами характера должен обладать человек, чтобы помочь другому человеку в трудной ситуации?

		Как вы думаете, что в лице Лены выдало ее настроение?

		Правильно ли поступила одноклассница Лены?

		Бывали ли в вашей жизни подобные ситуации?

		Как мог бы закончиться рассказ, если бы не поддержка одноклассницы?

		

		III. Ребята придумывают варианты окончания рассказа

	Учитель: Ребята! Что нужно сделать, чтобы такие ситуации в жизни нашего класса были невозможны? Как сделать так, чтобы ребята не чувствовали себя одинокими, а печали обходили наш класс стороной?

	Мнения учащихся.

		

		IV. Работа над ритуалами класса

	Ритуалы класса, которые должны стать обязательными в жизни класса.

		Справляться о здоровье и настроении друг друга, учителя.

		Помогать в трудную минуту, поддерживать в беде и горе, во время
болезни.

		Делиться друг с другом печалями и радостями, самым необходимым.

		Поздравлять друг друга с днем рождения.

		Писать письма друг другу летом и на каникулах.

		Радоваться успехам друг друга, выражая это:

		пожатием руки;

		похлопыванием;

		словесным одобрением;

		аплодисментами всего класса в школе;

		телефонным звонком.

		

		V. Обсуждение плаката «Мы — это мир»

	Учитель: Как здорово, что мы с вами вместе решили сделать так, чтобы ни один ученик нашего класса не чувствовал себя одиноким, чтобы в нашем классе навсегда прописались дружба, поддержка и помощь. Так хочется, чтобы настроение у вас всегда было бодрым, а глаза сияли радостью и светились от счастья.

	Не зря говорят: «Глаза — зеркало души». Готовясь к этому разговору, мы с вами попробовали заглянуть в глаза друг друга и открыть их для себя. Мы с вами готовили плакат «Мы - это мир». На этом плакате мы отобразили едва ли не самую главную часть человеческого лица — это глаза. Давайте еще раз заглянем в глаза друг другу на плакате и в жизни.

	Вопросы учащимся:

	— Что они выражают? Что можно прочитать по глазам? И возможно ли это сделать вообще?

	Ребята рассказывают о том, что они хотели отразить, рисуя глаза одноклассников.

	Учитель: Вот и подходит к концу наш разговор. Мне хотелось бы задать вам, ребята, несколько вопросов:

		Что вам больше всего запомнилось из нашего разговора?

		О чем бы вы хотели рассказать своим родителям из того, что сегодня
обсуждали в классе?

		Если мы с вами будем поступать в своей жизни так, как решили сегодня на классном часу, изменится ли наша с вами жизнь?

	Учитель: Я предлагаю вам, ребята, сфотографироваться совместно на память. Давайте сделаем так, чтобы, спустя годы, только увидев эту фотографию на телеэкране, в газете или в руках другого человека, мы бы спешили друг другу навстречу, потому что мы все — одноклассники!

	Мы все такие разные, но этим и прекрасны мы!