Конспект урока на тему «На поиски Маши»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №1 станицы

Ленинградской муниципального образования

Ленинградский район





















Конспект урока на тему

                    «На поиски Маши»











подготовила воспитатель



                            Артамонова Оксана Владимировна







станица Ленинградская



2014г

Программное содержание: Научить различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух групп предметов, установлении отношений больше, меньше, поровну. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий – узкий, шире – уже. Закрепят  умение сравнивать предметы по цвету и форме. Воспитывать интерес и желание заниматься математикой.

Интеграция образовательных областей: познавательная, физическая, речевая, социально – коммуникативная, художественно - эстетическая

Планируемый результат:  Умеют различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; сравнивать две группы предметов,  по отношений больше, меньше, поровну. Научатся сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий – узкий, шире – уже. Закрепят  умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению. 

Предварительная работа: Д./И. «Геометрическое  лото», 

с формами, сравнивание два предмета по длине и ширине,

презентация по закреплению счёта, сравнение двух групп предметов, установление отношений больше, меньше, поровну.



Оборудование и материалы: Геометрические фигуры,  шишки, грибы,

кукла Маша, зайка, белка, мишка, строительный материал, магнитофон,

клей, кисточки, салфетки, клеёнки, заготовки фруктов, презентация.





Ход:

Воспитатель: Ребята, вы хотите посмотреть сказку «Маша и медведь».

Дети: да, хотим. 

(показываю отрывок сказки)

Воспитатель: Что случилось с Машенькой?

Дети: Машенька заблудилась в лесу?

 Воспитатель: Ребята,  что делать? Мы сможем её выручить? Поедем за  Машенькой?

Дети: Да, конечно, поедем.

Воспитатель: А на каком виде транспорта мы свами отправимся?

Дети: На автобусе, на поезде, на самолёте.

Воспитатель:  Предлагаю вам поехать на автобусе. Мы сейчас с вами по считалке выберем водителя.

Ежик, ежик, чудачок, 

Сшил колючий пиджачок. 

Встал в кружок и ну считать 

 Нам водилку выбирать!

Водителем будет Данил, а кондуктором сегодня буду я. Вот у меня билеты я вам их раздам, вы на них внимательно посмотрите, и займите в автобусе место, согласно билету. Будьте внимательны, на билете  геометрическая фигура (дети рассаживаются)

Проверю, все ли пассажиры сели на свои места, (собирает билеты)

Внимание, поехали.  (  под музыку «Вот мы в автобусе сидим» дети едут, музыка останавливается: остановка)

Воспитатель: Вот и остановка. Мы свами приехали в осенний лес. А кто живёт в лесу?

Дети: Дикие животные.

Воспитатель: Замечательно.  Ребята, посмотрите, кто живёт на этой поляне?

Дети: На этой поляне живут белка и зайка? ( белка и зайка сидят под деревом) 

Воспитатель: Совершенно верно, они собирали грибы и шишки. Посмотрите, как много грибов  и шишек они собрали. Давайте посчитаем, сколько грибов и шишек  собрали звери?

Воспитатель: Сколько грибов  собрали звери?

Дети: Звери собрали пять грибов (5). 

Воспитатель: Верно. А сколько шишек собрали?  

(дети считают шишки). 

Дети: А шишек  собрали четыре (4)

Воспитатель: Чего больше грибов пять или шишек четыре?

Дети: Грибов больше собрали.

Воспитатель: А чего меньше собрали?

Дети:  Меньше собрали шишек.

Воспитатель: Верно. На сколько грибов больше собрали?

Дети: На один гриб больше собрали. 

Воспитатель: Верно. Правильно ребята. На сколько шишек  меньше?

Дети:  На одну шишку меньше.

Воспитатель: Совершенно верно. Что нужно сделать, чтобы грибов и шишек стало  поровну? 

Дети: Убрать один гриб, или добавить один гриб.

Воспитатель: Сколько грибов и шишек?

Дети: Грибов и шишек стало поровну.

Воспитатель: Правильно. Ребята, нам надо поспешить, нас Машенька ждет.

(Дети идут по кругу, потом переходят на бег).

Посмотрите ребята перед нами река и  ручеек,  а нам надо их перейти.

Воспитатель: Ребята река какая?

Дети: Река широкая и длинная. 

Воспитатель: А ручеёк какой? 

Дети: Ручеёк узкий и короткий 

Воспитатель:  Через ручеёк мы перепрыгнем. Подошли все к краю ручейка, присели, руки отвели назад и прыгнули.

Воспитатель:  Через реку мы сможем перепрыгнуть?

Дети: Нет, не сможем, потому что река широкая.

Воспитатель: Что делать?

Дети: Нам нужно построить мост.  

Воспитатель: Правильно. А какой мост мы свами построим узкий или широкий?

Дети: Широкий.

Воспитатель: А почему вы так думаете?

Дети: Потому что река широкая, а по узкому мосту  мы не сможем перейти – это опасно.

Воспитатель:  Правильно. Тогда приступайте к постройке моста.

(Дети строят мост).

Воспитатель: Какой у вас получился мост?

Дети: Широкий и длинный. 

Воспитатель: Молодцы ребята.

(раздается голос Машеньки) 

Маша: Мишка, смотри мои ребята  из детского сада за мной приехали, до свидания, мишка. Я к ребятам побегу.

Появляется Внучка-Машенька (кукла)

Здравствуйте, ребята, я так обрадовалась, что вы за мной приехали, я  для вас приготовила  игру «Чудесный мешочек « и хочу с вами поиграть.

Маша: Замечательно вы справились с моим заданием.

Воспитатель: Машенька, ребята тебе хотят подарить  корзину фруктов. Правда, ребята.

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат заготовки фруктов, вам необходимо их намазать клеем и приклеить вот на эту корзинку. Когда все фрукты будут наклеены, тогда мы сможем её подарить Маше.   

Маша:  Спасибо ребята. Сколько много фруктов, вы для меня приготовили. А я для вас  приготовила угощения. Очень вкусные пирожки. 

Воспитатель: Спасибо Машенька тебе за пирожки, поехали с нами в детский сад.

Воспитатель:  Ребята, садитесь  в автобус, поехали в детский сад и Машу  с собой возьмем.





   Список использованной литературы:



«От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. \Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп..- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 336с.

В.В.  Гербова Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада ( второй младшей, средней, старшей). М.: Мозаика- Синтез, 2007

Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия . 2-4 года / Сост. В.В. Гербова,  Н.П. Ильчук. и др.- М.: , 2005\

М.Ю. Картушина Развлечения для самых маленьких. Сценарии досугов для детей первой младшей группы.-М.:ТЦ Сфера, 2007.-96с.(Ранний возраст).

Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя детского сада / В. А. Петровский, А. М. Виноградова, Л. М. Кларина и др. — М.: Просвещение, 1993.