Педагогика. Использование собственного Интернет-ресурса в педагогической деятельности. Из опыта работы

Использование собственного Интернет-ресурса в педагогической деятельности.  

Из опыта работы.

Перемитина Лариса Михайловна,

г.Нижневартовск,

ХМАО- Югра, МБОУ «СОШ №14»,

учитель начальных классов.

E-mail: lora_153@mail.ru

 Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применение на деле.   (Ян Амос Коменский)



          На современном этапе развития России образование, в его неразрывной, органичной связи с наукой, становится все более мощной движущей силой экономического роста, повышения эффективности и конкурентоспособности народного хозяйства, что делает его одним из важнейших факторов национальной безопасности и благосостояния страны, благополучия каждого гражданина.

        Использование учителем информационных технологий, интернет-ресурсов приносят возможность и необходимость изменения самой модели учебного процесса: переход от репродуктивного обучения — «перелива» знаний из одной головы в другую,— к креативной модели. 

Благодаря мастер-классу «Блог в работе учителя начальных классов, который проходил  на федеральном портале «Сеть творческих учителей»  в 2010 года  создала свой  Интернет-ресурс   Блог-портфолио. 

          Под блогом понимается сетевой журнал или дневник одного или нескольких авторов. Содержание блога - регулярно добавляемые недлинные посты (сообщения), расположенные в обратном хронологическом порядке (последняя запись сверху). 

Блог учителя является методической копилкой и может  содержать как текстовый  материал, информацию об изученном материале, разные задания,   так  и фотографии, аудио и видеозаписи,  ссылки   на информационно-справочные  ресурсы сети Интернет и сетевые тесты по изучаемым темам и т.д.      

         Блог – это среда для записей событий; среда общения; помощник для письма и размышления с помощью компьютера; инструмент для современного урока. 

       Блог Перемитиной Ларисы Михайловна  http://peremitina.blogspot.ru/   - блог- портфолио. 

      Целью его создания было  систематизация, обобщение, распространение накопленного  педагогического опыта, пространство для предъявления результатов и опыта деятельности учитель+ ученик+ родители; 

повышение педагогической компетентности. 

Задачи ведения блога: 

качественно отражать обобщение и систематизацию собственного накопленного опыта; 

привлечение учащихся и родителей к использованию сети Интернет в образовательных целях;

информировать непосредственных участников образовательной деятельности (коллег, родителей и учащихся) о достижениях, проектах, авторских разработках, о полезных и интересных интернет- ресурсах по воспитанию и обучению; 

создание летописи жизни класса; 

активно применять блог, как пространство для профессионального роста и личностной самореализации. 

Особенности структуры блога:

наличие удобного и простого интерфейса для читателей, системы

         гиперссылок по блогу;

материал систематизирован в разделе «Ярлыки». Рядом с каждым  

         ярлыком раздела указано  количество сообщений;

в разделе "Полезные ссылки",  «Для вас, ребята»,  даны ссылки на 

         внешние ресурсы, которые  помогут организовать образовательный

         процесс и внеурочную деятельность с увлечением;

наличие качественных фотографий автора и иллюстраций;

 для организации обратной связи создана "Гостевая книга";

Дан список блогов, постоянным читателем которых являюсь. Здесь автоматически отражаются новые сообщения. Это позволяет оперативно узнавать о  новостях в мире образования, знакомиться с новыми работами коллег, интересными сайтами, блогами. Таким образом, есть возможность непрерывно повышать свой методический уровень.

Посредством блога   организуется  обмен  текстовыми сообщениями, аудиальной и визуальной информацией. Такую возможность предоставляет сервис Playcast.  Музыка + Изображение + Текст

           Сервис  Playcast, http://www.playcast.ru/,  можно использовать в педагогической деятельности, в образовательных целях. Это  интерактивный  материал.   

       

           

    На уроках русского языка,  сочетая приятное слушание, рассматривание  

        иллюстрации , выполняя  задание учителя;  

    литературного чтения, происходит формирование  устойчивой положительной мотивации  на основе систематического использования "живых" материалов   (мастеров литературного жанра), которые позволяют сделать содержание учебного материала более наглядным, понятным, эмоциональным;  

    окружающего мира, прослучивание голосов птиц, рассматривание иллюстраций. 

      УМК «Школа 21 века» Русский  язык.2 класс

   Тема «Учимся применять орфографические правила».

    На  этапе Актуализации опорных знаний, работа в блоге (режим Он-лайн) 

учитель предлагает прослушать  и посмотреть Плэйкаст.  Затем предлагает ученикам выполнить работу по вариантам: 

1 вариант  выписать   слова на орфограмму «Правописание проверяемой  безударной гласной в корне слова» 

    2 вариант подобрать к данным словам проверочные.

      После проверки.  Учитель предлагает ещё раз послушать и посмотреть 

    Плэйкаст.

Таким образом,  учитель имеет возможность выстроить свой урок, стремясь воздействовать на 3 канала восприятия ученика: визуальный, аудиальный, кинестетический – чтобы достигнуть эффективного усвоения учащимися учебного материала.

           УМК «Школа 21 века» Литературное чтение.2 класс

Учитель: Ребята, предлагаю вам полюбоваться пейзажом  весны, послушать произведение А.С. Пушкина  "Гонимы вешними лучами"  (кликни  мышкой название) и ответить на вопросы:
1. Какие мысли и чувства возникли  у вас, слушая это произведение?
2. Как  вы понимаете значение слова вешними? Если затрудняешься сам, обратись к Толковому словарю  русского языка.
3. Узнай, как А.С. Пушкин называет весну? Запиши.  Весна- это........ 

Использование  Плэйкаста  даёт возможность  привлечь интерес к изучаемому предмету, внести элемент новизны в урок, развивать компьютерную грамотность учеников и  родителей.

Одно из важнейших направлений работы  блога - это дистанционный режим.

Здесь можно выложить и  показать учебное видео (Сервис  Ютуб, Видео- уроки), используя  его, как    демонстрационное средство,  дополняющее   объяснение учителя.

         УМК «Школа 21 века» Окружающий мир. 2 класс

Тема «Мы дети Земли».  К основному материалу учебника ещё использую видеоролик   «Путешествие по Солнечной системе» .

Этот  материал можно использовать непосредственно на уроке или  ученик  дома  самостоятельно изучает  учебный материал.

   С помощью сервиса  "Документы Google"  можно создавать  различные тренажёры.  

     УМК «Школа 21 века» Окружающий мир.2 класс

ярлык   К урокам  окружающего мира http://peremitina.blogspot.ru/search/label/%D0%9A%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%BC%20%20%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%20%20%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0

Используя функции  "Документы  Google",  вижу ответы детей. Обратная связь с учеником  осуществляется  при помощи   рубрики «Гостевая книга»  или через «Комментарий». 

       Такой вид работы использую при выполнении дифференцированного  домашнего  задания, в актированные дни, дни карантина, при индивидуальной работе. 

      Для организации контроля  усвоения темы   использую интерактивные тренажёры, созданные мною при помощи сервиса Learning Apps  

http://LearningApps.org/642362,  http://LearningApps.org/499464

Перед выполнением  тренажёра,  провожу инструкцию: перетащи ответы в нужный столбик, зажав левую кнопку мыши. В конце работы нажми "перепроверить решение" (слева вверху).

Индивидуализация обучения улучшает качество подготовки. Это достигается за счет живой обратной связи, которая устанавливается в процессе  диалога школьника с персональным компьютером. 

       Работа  в  блоге  неизбежно приводит не только детей, но и педагога к выходу за рамки урока и предмета. 

Для  подготовки  к олимпиадам,   мною  разработан  и  размещён  в блоге  цикл  заданий,  выполненных  с помощью  сервиса  DocMe.  http://www.docme.ru/doc/119332/olimpiada---rus-skij-yazyk--2-klass









Ученики  и родители так же  могут и самостоятельно принять участие  в различных дистанционных тестах, конкурсах.  Для  этого на  блоге    расположены баннеры.   

       Блог -  информационный отдел для родителей. 

На блоге созданы ярлыки:  «Вместе с родителями»,  «Акции», «Экскурсии», «Внеклассная работа». Полезную и нужную информацию родители могут посмотреть в разделе «Родителям».  Так же  родители имеют возможность задавать вопросы,  оставлять свои отзывы, предложения, комментарии  используя «Гостевую книгу».

          









На  блоге  представлена возможность  обсуждение дел класса, школы.  Представление  материалов работ учащихся, фотографий с мероприятий.  Таким образом, постоянно осуществляется обратная связь.

Что дает  блог учителю?

Сотрудничество  с  коллегами по школе, методическому  объединению;   

Работа по самообразованию;

Организация  самостоятельной   работы  учащихся;

Помощь  ученикам, которые по  различным причинам   не были на уроках;

Обобщение  педагогического опыта;

Сообщения о своих разработках и их публикация в Сети, выступления на конференциях, семинарах, форумах.

Дети посещают блог:

чтобы быть  в курсе событий классной и  школьной жизни;

блог,  как виртуальный помощник  (выполнение  домашнего задания   в актированные дни,   дни карантина)

для внеурочной деятельности (выполнение дистанционных конкурсов, заданий)

с пользой провести время,   извлечь что- то новенькое для себя. 

Блог стал не только площадкой для размещения разработанных мною методических  материалов  к урокам, он стал площадкой сетевого взаимодействия с учащимися во внеурочное время,  площадкой для обретения единомышленников. В городском конкурсе профессионального мастерства среди педагогов ОУ по созданию цифровых образовательных ресурсов "А я делаю так!-2013", блог стал победителем (3 место) в номинации "Лучший Интернет-ресурс педагога города Нижневартовска-2013". 

      Таким образом, можно сделать вывод: собственный Интернет-ресурс в сочетании с хорошей обучающей программой обладает колоссальным потенциалом, который  не имеет  границ в бескрайнем  информационном пространстве. 





























































Список использованной литературы и электронных ресурсов:



Басурматорова Л.А., Хуснутдинова Л. С. Роль ИКТ — компететности учителей — предметников в образовательном процессе [Электронный ресурс] Информационные технологии в образовании / Л. А. Басурматорова., Л. С. Хуснутдинова - Электрон. дан. - М. : Изд-во ИТО — Томск, 2009. — Режим доступа:   http://ito.edu.ru/2009/Tomsk/IV/IV-0-116.html[/url]

Полонский В.М. [статья] Образовательные ресурсы и возможности сети Интернет. 

       [ Электронный ресурс] 

        http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=394

Блог  Перемитина Лариса  Михайловна [Электронный ресурс]   http://peremitina.blogspot.ru/

 Электронный ресурс    http://www.playcast.ru/,