Конспект урока по Окружающему миру "Транспорт" 3 класс

Окружающий мир. УМК «Перспектива». 3 класс.

«Транспорт».

Цель: формирование образовательных компетенций учащихся (информационных, коммуникационных, рефлексивных) в предметной области окружающий мир по теме: «Транспорт».



Задачи: 

I. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: 

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, 

  учебно – познавательные и внешние мотивы;

- учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой частной задачи;

- развитие  умения работать в   малых группах.



II. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развитие умения работать с информацией, текстом;

- развитие умения использовать различные способы поиска информации (в тексте);

- развитие операций мышления: сопоставления,   обобщения, классификации;







Познавательные УУД

-  формировать умения оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.



Регулятивные УУД

- формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её;

- формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор (отбор материалов из текста).







Коммуникативные УУД



III. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

– познакомить с классификацией транспорта в зависимости от места движения.



 















№

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты:

формируемые УУД

1.

Эмоциональный настрой.

- Здравствуйте, ребята!

 - Пусть урок принесет нам всем радость общения.

- Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок.



Коммуникативные

2.

Самоопределение к деятельности:



- Отгадайте загадку и назовите тему нашего урока:



Есть и водный, и воздушный,

Тот, что движется по суше,

Грузы возит и людей.

Что это? Скажи скорей!



ТРАНСПОРТ

(слайд)



- Для чего человеку нужен транспорт?

(передвигаться).

- Значение этого слова связано с его ролью в жизни людей:

Слово – ТРАНСПОРТ    пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого оно обозначает «перемещать». Позже слово «транспорт» стало означать «доставка чего-либо».









Слушают отрывок.

























Формулируют тему урока.















Отгадывают загадку и формулируют тему урока.

Познавательные, коммуникативные УУД.









































3.

Актуализация опорных знаний уч-ся.

- С каким видом транспорта Вы встречались в жизни или  на каком виде транспорта   вам хотелось бы путешествовать летом?



-  Давайте подведем итог (перечисляя транспорт, который называли дети, учитель подводит детей к выводу): 

ТРАНСПОРТ:

- воздушный. 

- водный.

- сухопутный.

(на доске вывешиваются карточки). 



Называют транспорт с которым они встречались.











Обобщают, систематизируют свои знания, подводят итог.

Познавательные, коммуникативные, 

личностные, регулятивные 











4.

Постановка учебной задачи.

- Как вы думаете, а  с чего началась история видов  транспортных средств?

- Вам интересно это узнать?

- Чтобы получить достоверную информацию я предлагаю вам обратиться к материалу учебника и поработать в 3  группах, но прежде давайте вспомним правила работы в группах (слайд №2).



Высказывают свое предположение.

























Регулятивные

5.

Работа в группах по классификации транспорта.

Итак:

1 группа –  воздушный транспорт;

2 группа – 

водный транспорт;

3 группа – сухопутный транспорт.

- Возьмите задание для работы групп: 

1.Первое изобретение

2. Дальнейшее развитие.

3.Преимущества.

4 Недостатки.

(работа с учебником с.36 - 39).

- Какова задача работы в группе?

(время работы 5-6 мин.).

- По моему сигналу мы прекращаем работу.

Работа в группах.

Поиск информации.

Высказывания учащихся.

Личностные, коммуникативные,

Познавательные.

6.

Выступление групп.

- Вам нужно определиться, кто сейчас представит результат работы вашей группы.

(выступление представителей групп в том порядке, в котором заканчивали работу).

В ходе выступления    каждой группы учитель показывает слайды.

-ЧТО НОВОГО УЗНАЛИ, О ЧЕМ РАНЬШЕ НЕ СЛЫШАЛИ?

- ЧТО ИНТЕРЕСНОГО ЕЩЕ УЗНАЛИ ИЗ ТЕКСТА УЧЕБНИКА?

(космический транспорт).

- А как вы думаете почему возникла потребность в развитии космического транспорта? 

(слайд)

- Посмотрите, какая группа была успешной в работе?

- Как Вам это удалось?

Учащиеся делятся своими результатами.

Регулятивные, коммуникативные

7.

Проектная деятельность

- А в нашем городе каким видом транспорта мы пользуемся?

(сухопутным пассажирским).

-  Приятное впечатление оставляет поездка в городском пассажирском транспорте? Почему?

- Про поезд «Читающая Москва» вы уже знаете.

- Я предлагаю продолжить Вам работу в группах и придумать проект одного из видов городского транспорта для любознательных пассажиров. Подумайте, какие явления природы, какие события нашего города и края Вам хотелось бы представить в своем проекте.

( 5- 6 минут).

Высказывания учащихся.

























- Работа в группах над проектом «Любознательный пассажир».

Личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные

8.

Защита проектов.

Комментирует и уточняет выступления уч-ся.

Выступление учащихся, защита проекта.

Личностные, коммуникативные

9.

Подведение итогов проектной деятельности.

- Какой проект будет «любознательным» для пассажиров?

- Ваши проекты были интересными, если их доработать, то я считаю, они имеют право быть реализованными. Все зависит от нас.

-Высказывания уч-ся.

Регулятивные

10.

Итог урока

- Наш урок подходит к концу. 

- О чем мы сегодня говорили?

- Для чего мы сегодня изучали виды транспорта?

- Что интересного узнали?

- Дайте, пожалуйста, самооценку своей работы на уроке. Заполните таблицу самооценки, которая находится на ваших столах.

- Высказывания уч-ся.

- Заполняют лист самооценки.

Регулятивные