План-график воспитательно-образовательной работы на Октябрь

МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1. Развитие звуковой культуры речи. Упражнять детей в дифференциации звуков «с» - «ш», развивать слуховое восприятие.

2. Д/и «Кто быстрее соберет вещи?».

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Малоподвижная игра:

1. «Школа мяча». Развивать основные движения, формировать умение катить мяч по прямой линии, согласовывать движения рук и ног.

Театрализованные:

1. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Как зовут игрушку?». Формировать умение у детей находить ласковые интонации, построенные на одном, двух звуках.

Беседа:

1. «Солнце осенью». Рассказать детям о том, что в октябре солнце всходит позднее, чем в летние месяцы, а заходит раньше, день стал короче, солнце хуже греет. 

Трудовая деятельность:

1. Дежурство по столовой. Приучать детей следить за внешним видом, познакомить с понятием «спецодежда», обсудить назначение формы дежурного. 

Изобразительная деятельность: 

1.По желанию детей. Закреплять умение детей держать кисточку и карандаш в руке.

Ознакомление с художественной литературой:                                                                                                                                            1. А. Майков «Осенние листья по ветру кружат...».

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1. Воспитание культуры поведения за столом. Упражнение «сидим красиво». Учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша).



ЗАНЯТИЯ



№ /

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (5)

1 подгруппа

Тема: «Съедобные несъедобные  грибы».

Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина, стр.77

Научить детей различать грибы (Съедобные, несъедобные) по внешнему виду.

2.

ЗАНЯТИЕ

РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (5)



2 подгруппа

Тема: «Съедобные несъедобные  грибы».

Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина, стр.77

Научить детей различать грибы (Съедобные, несъедобные) по внешнему виду.

3.

ЗАНЯТИЕ

ФИЗИЧЕ

СКОЕ ВОСПИ

ТАНИЕ

(13)



Л. И. Пензулаева, «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа», с. 31-33



Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.



4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ

















ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижная игра:

1. «У медведя во бору». Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

Сюжетно-ролевые, дидактические:

1. С.р./и «Детский сад». Учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. 

2. Д/и «Из чего сделано». Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны, пояснять свои действия.

Игры (с песком, водой, ветром, снегом, льдом):

1. Постройка домика из песка. Использовать знания детей о свойствах сырого песка при создании построек, формировать умение детей пользоваться различными инструментами.

Самостоятельная двигательная деятельность:

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)_________________________________________________________________

1. По физическому развитию. Упражнение на укрепление группы мышц спины. Совершенствовать умение детей висеть на турнике несколько секунд, развивать выносливость, ловкость, терпение.

Наблюдение:

1. За солнцем.

Трудовая деятельность:

1. Постройка горки в песочнице после игр в песке. Обсудить с детьми назначение данной операции, выяснить, какой нам понадобится инвентарь, распределить фронт работы, рассказать о проделанной работе, ее результатах, пользе.





II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  1  , хождение по дорожкам здоровья.



ЗАНЯТИЯ





№ /

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ











ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. Д/и «Какое небо». Предложить детям рассмотреть небо, составить его описание, отвечая на вопросы воспитателя, учить детей подбирать относительные прилагательные.

2.С.р./и «Почта». Обогащать опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, учить подбирать и готовить атрибуты для игры.

Трудовая деятельность:

1. Изготовление сумки почтальона, игрушечных денег, кошельков для сюжетно – ролевой игры «Почта».

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)________________________________________________________________

1. По ОБЖ «Почему у зайки заболела ножка?». Помочь запомнить правила перехода дороги, прокомментировать и оценить поступки различных героев. 



ПРОГУЛКА II

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижная игра:

1. «День – ночь». Развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

 Музыкальное творчество:

1. Обучение игре на металлофоне. Развивать у детей слух, исполнительские умения.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

	1. «Моя семья». Закрепить знания детей об именах, отчествах членов семьи, обобщающее понятие «родители», забота друг о друге.	

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. Д/и «Чайный сервиз». Познакомить детей с теплыми и холодными цветами спектра, учить называть их правильно.

Театрализованные, Сюжетно-ролевые:

1. С.р./и «Семья». Учить детей распределять роли, обогащать опыт данной игры.

Рассматривание

1. Изображение дерева. Закрепить знания детей о строении дерева, учить называть правильно части дерева (ствол, ветви, листья, корни), знакомые деревья.

Трудовая деятельность:

1. Дежурство по столовой. Обязанности дежурных. Воспитывать у детей ответственность за свою работу, учить видеть красоту в результатах своего труда.

Изобразительная деятельность: 

1.Рисование «цветы для мамы». Совершенствовать умение детей правильно держать карандаш.

 Ознакомление с художественной литературой:  

1 Чтение К. Ушинский «Петушок с семьей». Учить детей слушать произведение и отвечать на вопросы воспитателя по содержанию.

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1. Учить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу.



ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

ФЭМП

(5)

1 подгруппа  

И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 15

Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

2.

ЗАНЯТИЕ



МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИ

ТАНИЕ

(9)

И.  Каплунова,                                   И. Новоскольцева                      «Праздник каждый день».

Петь выразительно, правильно передавать мелодию, четко произносить слова. Правильно артикулировать гласные звуки. Развивать навыки правильного дыхания.



3.

ЗАНЯТИЕ



ФЭМП

(5)

2 подгруппа                                                  

И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 15

Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ



















ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:1. Спортивная игра «Серсо». Формировать у детей начальные навыки обращения с кольцом, учить слушать команды взрослого, следить за сигналами взрослого.

2. П/и «Воробушки и кот». Учить детей выполнять прыжок с высоты, приземляться на полусогнутые ноги, упражнять детей в беге.

Сюжетно-ролевые, дидактические:

1. «Строители» сюжет «У кукол новоселье». Учить детей выполнять игровые в соответствии с игровыми замыслами, устанавливать взаимоотношения в игре.

2. Д/и «Что в мешочке лежит?». Учить детей на ощупь определять овощ, лежащий в мешочке, составлять элементарный описательный рассказ.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)________________________________________________________________

1. Связная речь. Тема: «Овощи». Развивать умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и другие качества.

Наблюдение:

1. «Природа осенью». Обобщить знания детей об изменениях, происходящих осенью, обратить внимание детей на изменения, произошедшие на участке детского сада, предложить назвать цвет листьев на деревьях, обратить внимание на их количество. Предложить детям высказать предположения о причинах происходящих изменений. Словарная работа: багряные, шелестят, единичные, листопад, ковер, золотая осень.

Трудовая деятельность:

1. Наведение порядка на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что нужно сделать для того, чтобы навести порядок, действовать сообща, ценить результаты труда.



II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  1  , хождение по дорожкам здоровья.





ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ











ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. Д/и «Угадай, что изменилось». Развивать внимание, зрительное восприятие, речь, формировать умение детей рассказывать о произошедших изменениях, указывая различные характеристики игрушек и их взаиморасположения.

2.С.р./и «Почта». Учить детей распределять роли, выбирать удобное место, подбирать атрибуты и предметы для игры, наиболее активным детям поручать роли организаторов игры.

Развлечение: 

1. «Строим теремок».

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)_______________________________________________________________

1. Сравнение предметов по величине. Учить различать величину предметов, подбирать соответствующие характеристики (большой, маленький, больше, меньше).





ПРОГУЛКА II



ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижная игра:

1. «Скворечники». Учить детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, способствовать закаливанию организма.









МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



					

Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1. Развитие речи. Тема: «Веселый грузовик». Обогащать словарь детей прилагательными; в словообразовании – названиями профессий людей, работающих на транспорте.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Настольно-печатная игра:                                                                                                                                                                     1. «Геометрическое лото». Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу.

Театрализованные, Сюжетно-ролевые:

1. Инсценировка сказки «Три поросенка». Учить детей свободно выражать свои мысли, развивать словарный запас.

Беседа:

1. ОБЖ. «История со счастливым концом». В игровой ситуации познакомить детей с опасными предметами, которые находятся дома, научить правильно пользоваться некоторыми из них, пояснить, что существуют предметы домашнего обихода представляющие опасность для детей.

Рассматривание:

1. Календаря природы. Уточнить представления детей о наступившем времени года, учить детей рассказывать об осени, включая в рассказ описание ключевых признаков осени.

Трудовая деятельность:                                                                                                                                                                                  1. Учить детей убирать игрушки, строительный материал, оборудование.

Ознакомление с художественной литературой:  

1 Русская народная потешка «Зайчишка – трусишка». Учить детей слушать стихотворение, запоминать небольшие по содержанию потешки.

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1.Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

РИСОВАНИЕ (5)

1 подгруппа                                                  Тема:«Золотая осень» Т. С. Комарова стр. 35

Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (Опускать кисть ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее в мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т.д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

2.

ЗАНЯТИЕ

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ(14)

Л. И. Пензулаева, «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа», с. 33

Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

3.

ЗАНЯТИЕ

РИСОВАНИЕ (5)



2 подгруппа                                                  Тема: «Золотая осень» Т. С. Комарова стр. 35



Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (Опускать кисть ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее в мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т.д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ













ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:1. Катание на самокате. Учить детей управлять самокатом, сохранять равновесие, прямое положение движения при движении.

2. Подвижная игра: «Подбрось – поймай». Учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно, развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.

Сюжетно-ролевые:

1. «Автобус». Продолжать знакомить детей с городским транспортом, связанными с ним профессиями, учить детей называть представителей разных профессий, рассказывать об их работе.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)_______________________________________________________________

Наблюдение:

1. За прохожими. Обратить внимание детей на то, что взрослые одеты в куртки, плащи, береты, шапки, платки, многие несут с собой зонты.

Трудовая деятельность:

1. Уборка листвы на участке. Учить убирать листву с помощью детских грабель, рассказывать о результатах своего труда.



II ПОЛОВИНА ДНЯ



Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  1  , хождение по дорожкам здоровья.



ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ











ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. Д/и «Геометрическое лото». Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу.

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)______________________________________________________________

1. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Храбрый комар». Формировать звуковую культуру речи, учить детей правильно произносить слова, вырабатывать дикцию.







ПРОГУЛКА II



ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1. П/и «Подбрось – поймай». Воспитывать у детей целеустремленность, поощрять стремление добиваться успеха в выполнении упражнения.



Музыкальное творчество:

1. Музыкальная игра «Кот и мышь». Учить детей чисто интонировать песню, используя различные средства выразительности.















МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1. Коррекционно – развивающая игра «Утренний ритуал». Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, повышению уверенности в себе и самостоятельности.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:1.Лото «Насекомые». Закреплять знания детей о насекомых, упражнять в назывании насекомых.

Сюжетно-ролевые:

1. «Мореходы». Учить детей действовать дружно и согласованно.

Рассматривание:

1. Альбомов с изображением диких животных. Познакомить детей с классом рептилий, рассказать об особенностях их внешнего строения, жизнедеятельности. Развивать память детей, словарь.

Изобразительная деятельность: 

1. По желанию детей. Учить детей пользоваться с уже знакомыми приемами изобразительного творчества.

 Ознакомление с художественной литературой:  

1 Стихотворение Л. Берестова «Кто чему научится». Продолжать знакомить детей с поэзией, учить выразительно рассказывать понравившиеся строки стихотворения, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стихотворения.

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1. Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо  мыть руки, какие опасности предостерегают человека, который не моет руки перед едой.



ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА  (5)

1 подгруппа                                                  Тема:Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» В.В. Гербова стр. 30-31

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировке отрывков из произведения.

		

2.

ЗАНЯТИЕ

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТА

НИЕ

(10)

И.  Каплунова,                                  И. Новоскольцева                      «Праздник каждый день».

Ходить бодро, энергично, останавливаться с окончанием музыки. Выполнять легкие прыжки на двух ногах, легко бегать врассыпную, выполнять движения по тексту песни.



3.

ЗАНЯТИЕ



РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА (5)

2 подгруппа                                                  Тема: Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» В.В. Гербова стр. 30-31



Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировке отрывков из произведения.

	





4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ



























ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1. Спортивная игра «Серсо». Формировать у детей начальные навыки обращения с кольцом, учить слушать команды взрослого, следить за сигналами взрослого.

2. Подвижная игра: «Воробушки и кот». Учить детей выполнять прыжок с высоты, приземляться на полусогнутые ноги, упражнять детей в беге.

Сюжетно-ролевые, дидактические:

1. «Строители» сюжет «У кукол новоселье». Учить детей выполнять игровые в соответствии с игровыми замыслами, устанавливать взаимоотношения в игре.

2. Д/и «Что в мешочке лежит?». Учить детей на ощупь определять овощ, лежащий в мешочке, составлять элементарный описательный рассказ.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)________________________________________________________________

1. Связная речь. Тема: «Овощи». Развивать умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и другие качества.

Наблюдение:

1. «Природа осенью». Обобщить знания детей об изменениях, происходящих осенью, обратить внимание детей на изменения, произошедшие на участке детского сада, предложить назвать цвет листьев на деревьях, обратить внимание на их количество. Предложить детям высказать предположения о причинах происходящих изменений. Словарная работа: багряные, шелестят, единичные, листопад, ковер, золотая осень.

Трудовая деятельность:

1. Наведение порядка на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что нужно сделать для того, чтобы навести порядок, действовать сообща, ценить результаты труда.



II ПОЛОВИНА ДНЯ



Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  1  , хождение по дорожкам здоровья.



ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ





АППЛИКАЦИЯ

(3)



1 подгруппа                                                  Тема:«Укрась салфеточку» Т. С. Комарова стр. 34



Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно слов ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ.

2.

ЗАНЯТИЕ



АППЛИКАЦИЯ

(3)

2 подгруппа                                                  Тема: «Укрась салфеточку» Т. С. Комарова стр. 34



Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно слов ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ.



ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. Д/и «Какое небо». Предложить детям рассмотреть небо, составить его описание, отвечая на вопросы воспитателя, учить детей подбирать относительные прилагательные.

2.С.р./и «Почта». Обогащать опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, учить подбирать и готовить атрибуты для игры.

Трудовая деятельность:

1. Изготовление сумки почтальона, игрушечных денег, кошельков для сюжетно – ролевой игры «Почта».

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)________________________________________________________________

1. По ОБЖ «Почему у зайки заболела ножка?». Помочь запомнить правила перехода дороги, прокомментировать и оценить поступки различных героев. 





ПРОГУЛКА II



ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1. Подвижная игра:  «День – ночь». Развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.





МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

					

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): _______________________________________________________________

1. По ФЭМП. Учить детей порядковому счету в пределах пяти на основе правильных приемов счета, учить точно называть числительные по порядку.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Сюжетно-ролевые:

1. «Цветочный магазин». Используя метод педагогического руководства, организовать актуализацию и использование детьми в игре знаний о названиях растений, их частей, о работе цветочного магазина.

Беседа:

1. Ознакомление с декоративно – прикладным искусством. Составление рассказа о дымковской игрушке «Барышня». Формировать умение составлять рассказ об игрушке, используя свои знания о данном виде народного промысла.

Рассматривание:

1. Игрушка «Дымковская барышня».

Трудовая деятельность:

1. Дежурство по столовой. Учить правильно раскладывать столовые ложки, вилки с правой стороны от тарелки ковшиком вверх.

Изобразительная деятельность: 

1.Свободное рисование. Учить детей выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах.

Ознакомление с художественной литературой: 

1. «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, нем., пер. А. Введенского, под ред. С. Маршака.

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1. Практическое упражнение «Послушныелокоточки». Учить держать правильно локти, сидя за столом, сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность  этих правил.



ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

ЛЕПКА

(5)

1 подгруппа                                                  Тема: «Грибы»                                         Т.С. Комарова стр. 36

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.

2.

ЗАНЯТИЕ

ЛЕПКА

(5)

2 подгруппа                                                  Тема: «Грибы»                                     Т.С. Комарова стр. 36

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.

3.

ЗАНЯТИЕ



ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ (15)

Л. И. Пензулаева, «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа», с. 33-34



Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.





4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ















ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1. Русская народная игра «Дедушка Мазай». Познакомить детей с такими трудовыми операциями как сеяние, молотьба, косьба, жатва, учить выполнять соответствующие движения, развивать внимание.

2. Подвижная игра:  «Птички и кошка». Познакомить детей с правилами игры, учить правильно реагировать на звуковой сигнал.

Дидактические:

1. «Парные картинки». Совершенствовать умение детей находить черты сходства и различия предметов, пояснять их суть, собирать их в пары, выделять принцип группировки.

Игры (с песком, водой, ветром, снегом, льдом):

1. Выполнение построек по выбору детей. Учить детей подбирать инвентарь, дополнять постройки различными деталями, обыгрывать их.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)______________________________________________________________

1. Повторение стихотворения А. Барто «Уехали». Учить  детей отвечать на вопросы по тексту.

Наблюдение:

1. «Травянистые растения осенью». Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать травянистые растения по внешнему виду. Обратить внимание детей на изменения, происходящие с растениями осенью под влиянием низких температур.





II ПОЛОВИНА ДНЯ



Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  1  , хождение по дорожкам здоровья.



ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ











ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. С.р./и «Моряки». Учить детей объединяться в игре, распределять роли, продолжать работу по развитию сюжета игры.

Трудовая деятельность:

1. Пересадка цветущих растений (бархатцы, календула). Познакомить детей с данной трудовой операцией. Учить детей оказывать посильную помощь, формировать соответствующие умения.

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)______________________________________________________________

1. Упражнение «придумай предложение». Развивать быстроту мышления и речевую активность.







ПРОГУЛКА II









ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1. П/и «У медведя во бору». Учить детей выполнять движения четко в соответствии с текстом, обращать внимание на необходимость сохранения осанки. Развивать способность ориентироваться в игре на действия партнеров.





















МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

					

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1. По ФЭМП. Учить детей порядковому счету в пределах пяти на основе правильных приемов счета, учить точно называть числительные по порядку.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:1.Дидактическая игра « Горячо — холодно». Способствовать запоминанию детьми названий деревьев на участке.

Сюжетно-ролевые: 

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Большая стирка». Учить детей действовать в соответствии с сюжетом, обыгрывать взаимосвязанные роли: папа- шофер, мама- ухаживает за ребенком, стирает, готовит обед, гуляет с  малышом. 

Наблюдение:  

1. Природа осенью. Учить детей видеть красоту золотой осени, рассказать о многообразии красок.

Трудовая деятельность:

1. Подметаем дорожки на участке. Учить детей выполнять простейшие трудовые операции.

Ознакомление с художественной литературой:  

1. Сказка «Жихарка». В обработке И. Карнауховой. Учить детей видеть красоту художественного слова.

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1. Воспитывать аккуратность, приучать соблюдать правила личной гигиены.





ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (6)

1 подгруппа                                                  Тема: «Мои друзья»                                                   О.В. Дыбина, стр. 15

Формировать понятие «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам, учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

2.

ЗАНЯТИЕ



РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (6)

2 подгруппа                                                  Тема: «Мои друзья»                                                   О.В. Дыбина, стр. 15

Формировать понятие «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам, учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

3.

ЗАНЯТИЕ

ФИЗИЧЕ

СКОЕ ВОСПИ

ТАНИЕ

(16)

Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа», с. 34-35

Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.





4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ

























ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры:

1. « Перелет птиц ». Учить выполнять действия по сигналу.

2.  «Летают, прыгают, плавают ». Упражнять детей в беге, - закреплять названия рыб, птиц, зверей.

Сюжетно-ролевые, дидактические:

1. « Найди такую же ». Учить сравнивать предметы, находить сходство и различие; воспитание смекалистости, связной речи.

2.  « Воробушки и автомобиль ». Развитие слухового внимания.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)_________________________________________________________________

1. « Сбей кеглю ». Учить бросать мяч в цель; - развивать , меткость, внимание.

Наблюдение:

1. за собакой. Познакомить детей с названиями частей тела собаки особенностями ее внешнего вида, поведения. Активизировать речь. 

Трудовая деятельность:

1. Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой. Воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.



II ПОЛОВИНА ДНЯ



Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  1  , хождение по дорожкам здоровья.



ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ











ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. «Больница». Учить детей выбирать роль и подбирать соответствующие ей атрибуты.

Трудовая деятельность:

1. Уборка игрушек на веранде. Закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания. 

Зрелищные мероприятия, развлечения:

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)______________________________________________________________

1. Знакомить с трудом взрослых, учить наблюдать за их работой в ближайшем окружении.







ПРОГУЛКА II





ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры:

1. «Мышеловка». Развивать быстроту, ловкость, выносливость. 

2. «Волк во рву». Учить по сигналу ВОСПИТАТЕЛЯ перепрыгивать через ров и обратно.

3. «Через ручеек». Учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, развивать гибкость суставов.

Изобразительная деятельность:

1. Организовать свободное рисование и раскрашивание цветными карандашами. Учить ДЕТЕЙ красиво сочетать цвета и оттенки.









МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1. Нравственно - познавательная беседа « О дружбе ». Формировать у детей представления: - о доброте, взаимопомощи, дружбе. Учить жить дружно, помогать друг другу.  

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Дидактические игры:

1. « Парные картинки » - Воспитание наблюдательности, активизация словаря, речи. 

2. « Кто такой? » - Закрепление знаний о диких животных.

Сюжетно-ролевые:

1. « Больница ». Учить детей обыгрывать ситуации.

	Беседа:	

1. « Честность - ложь ». Сформировать представления у детей о биполярных понятиях: честность — ложь, научить анализировать собственное поведение. 

Рассматривание

1. Иллюстраций  В.В. Лебедева к сказке « Кошкин дом ». Формировать начала осознанных отношений к собственной безопасности.

Наблюдение: 

1. « Утро ».Формировать у детей представления о частях суток и деятельности людей характерных для утра.

Трудовая деятельность:

1. Приучать самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой: полностью сервировать стол, убирать посуду после еды, подметать пол.

Изобразительная деятельность: 

1.Познакомить с иллюстрацией художника Ю. Васнецова - «Алёнушка». Учить понимать ее содержание.  

 Ознакомление с художественной литературой:  

1.Чтение и анализ рассказа В. Осеевой « Что легче? ». Быть честным -это  хорошо или плохо? 

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1. Приучать детей выполнять правила поведения в группе в отсутствие воспитателя. Воспитывать у детей вежливость.



ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

ФЭМП

(6)

1 подгруппа                                                       И.А. Помораева, В.А. Позина.

Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос  «сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, круг, квадрат, треугольник, куб) осязательно-двигательным путем. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.

2.

ЗАНЯТИЕ



МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИ

ТАНИЕ

(11)

И.  Каплунова,                                   И. Новоскольцева                      «Праздник каждый день».

Двигаться на носочках, ориентироваться в пространстве.

Эмоционально откликаться.



3.

ЗАНЯТИЕ



ФЭМП

(6)

2 подгруппа                                                  

И.А. Помораева, В.А. Позина.

Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос  «сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, круг, квадрат, треугольник, куб) осязательно-двигательным путем. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.

4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ











ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры:

1.« Охотник и зайцы ». Упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга.

2.« Кто ушел?» Воспитывать ловкость и выносливость .

3. « У медведя во бору ». Учить детей двигаться в соответствии с текстом потешки, развивать у детей ловкость координацию движений, ориентацию в пространстве, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.  

Сюжетно-ролевые, дидактические:

1. « Магазин ». Развитие связной речи, находчивости.

2.  « Лото ». Правильно использовать обобщающие слова; воспитание сообразительности, быстроты реакции.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)__________________________________________________________

1. Прыжки на одной ноге. Упражнять детей энергично отталкиваться и правильно приземляться. 

Наблюдение:

1. За погодой. Учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное. 

Трудовая деятельность:

1. Уборка мусора на участке. Воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы. 



II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  1  , хождение по дорожкам здоровья.



ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ











ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. «Магазин».Учить детей выбирать роль и подбирать соответствующие ей атрибуты. 

Развлечение:

1. Познавательное. Математическое развлечение.

Трудовая деятельность:

1. Сгребание  листьев в кучи и их уборка. Воспитывать желание трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)___________________________________________________________

1. «Попади в обруч».- Упражнять в умении действовать по сигналу;- закреплять умение метать предметы в цель. 







ПРОГУЛКА II





ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры:

1.  «Лиса и зайцы». Формировать представление об образе жизни и повадках животных. 

2.  «Хищник- добыча». Упражнять в установлении связи « хищник - добыча ». 



















МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1.Словесная игра « Вороны ». Упражнения в правильном произношении звука «Р»; обучение говорить спокойно, но громко.  

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Дидактическая игра:

1. « Парные картинки ». Воспитание наблюдательности, умения замечать сходство и различие в предметах, активизация речи.

Сюжетно-ролевые:

1. « Больница ». Способствовать повышению самостоятельности.  

Беседа:

1. « Чем отличается фантазия от лжи ?» Научить детей различать обман и выдумку - фантазию.

Рассматривание

1. альбома « Осень ». Систематизировать, обобщить и дополнить представления детей о характерных признаках поздней осени.

Наблюдение: 

1. за воробьем осенью. Продолжать закрепление знаний о воробье; - учить видеть изменения в поведении птиц  с приходом осени.

Трудовая деятельность:

1. Уборка в уголке природы. Учить детей ухаживать за комнатными растениями; формировать трудовые навыки.

Изобразительная деятельность: 

1.рисование « Воробей на ветке » изобразить в одном рисунке несколько предметов, располагая их на всем листе. 

 Ознакомление с художественной литературой:  

1. чтение Ю. Коринец « Последнее яблоко».  Формировать интерес к художественному слову.

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1. Совершенствовать навыки еды; сохранять правильную осанку за столом.



ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

РИСОВАНИЕ (6)

1 подгруппа                                                  Тема: «Сказочное дерево»                    Т.С. Комарова, 37

Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речи.

2.

ЗАНЯТИЕ

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ(17)

Л. И. Пензулаева, «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа», с. 35

Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

3.

ЗАНЯТИЕ

РИСОВАНИЕ (6)



2 подгруппа                                                  Тема: «Сказочное дерево»                    Т.С. Комарова, 37



Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речи.

4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ













ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры:

1. « Жуки и птицы ».- Развивать прыжки, ловкость. « Божья коровка » - перепрыгнуть дорожку из листиков. 

2. « Не сбей флажок » - Учить ходить змейкой между предметами. 

Сюжетно-ролевые, дидактические:

1.Дидактическая игра: « Подбери перышко ». Формировать умение действовать по образцу, развивать световосприятие. 

2. « Солнечный зайчик » - учить называть направления движения.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)_________________________________________________________________

1. « Как кого зовут?» Учить соотносить слово с предметом или картинкой. Развивать слуховое восприятие, внимание.  

2. Сенсорное развитие: найди предметы одинаковые по форме и цвету.

	Наблюдение:	

1.За  голубями. Продолжать закрепление о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними. 

Трудовая деятельность:

1. Уборка веток и камней на участке. Приучать детей видеть беспорядок и устранять его , воспитывать трудолюбие.





II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  1  , хождение по дорожкам здоровья.



ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ











ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. « Семья » , сюжет « Приготовим малышу обед ». Развивать интерес к игре ,формировать доброжелательные отношения между детьми.

Трудовая деятельность:

1. Уборка опавших листьев. Приучать детей доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)_______________________________________________________________

1. « Неразбериха » - Закрепление умений составлять из частей целую геометрическую фигуру и называть ее. 







ПРОГУЛКА II





ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры:

1. « По ровненькой дорожке ». Научить детей ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. 

2.  « Бросить и поймать » - учить детей бросать и ловить мяч. 

3. « Горелки » - упражнять в беге по сигналу воспитателя.

Изобразительная деятельность:

1. Рисование пальчиковыми красками « Грибы » . Рисовать округлые предметы , используя освоенную ранее технику , тренировать в проведении замкнутой округлой линии, развивать моторику рук. 







МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1. Учить употреблять существительные с обобщающим значением: мебель, овощи, фрукты, ягоды, животные; согласовывать слова вроде, числе, падеже. 

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Дидактические игры: 

1. « Не ошибись ». Закрепление знаний о разных видах спорта. 

2.  « Лото ». Воспитание сообразительности, быстроты реакции. 

Сюжетно-ролевые:

1. « Магазин ». Формировать у детей коммуникативные навыки.

	Беседа:	

1.  « Нам вместе хорошо ». Развивать интерес детей к сверстникам. Формировать навыки общения.  

Рассматривание

1. Иллюстраций к рассказу Е. И. Чарушина « Курочка ». Развивать у детей эстетическое восприятие.

Наблюдение: 

1. Дождь. Учить употреблять в речи прилагательные согласующиеся с существительным « дождь ». 

Трудовая деятельность:

1. Собрать разлетевшиеся  от ветра листья. Воспитывать желание трудиться в коллективе. 

Изобразительная деятельность: 

1.Рисование штампами « Последние листочки ». Предложить нанести рисунок штампами на заготовках.

 Ознакомление с художественной литературой:  

1. Чтение рассказа Е. И. Чарушина « Курочка ». Учить давать характеристику персонажей. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1. Упражнение « Девочкам- бантики, мальчикам — пуговки ». Формировать навыки самообслуживания. 





ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА  (6)

1 подгруппа                                                  Тема: Звуковая культура речи: звуки з и зь.                                              В.В. Гербова, стр. 31-32

Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь.



2.

ЗАНЯТИЕ

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТА

НИЕ

(12)

И.  Каплунова,                                  И. Новоскольцева                      «Праздник каждый день».

Развивать внимание, наблюдательность, чувство ритма. Выполнять разнообразные хлопки в ладоши: перед собой, над головой, по коленям, справа от себя, слева.

Слышать смену частей музыки, менять направление движения.



3.

ЗАНЯТИЕ



РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА (6)

2 подгруппа                                                  Тема: Звуковая культура речи: звуки з и зь.                                              В.В. Гербова, стр. 31-32



Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь.



4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ

















ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры: 

1.« Огуречик». Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

2. «Воробышки и автомобиль». Упражнять в беге в разных направлениях. 

Сюжетно-ролевые, дидактические:

1. «Что нам привез мишка?». Развивать тактильные возможности, формировать навыки коммуникации. 

2.  «Наша одежда». Развивать грамматический строй речи. 

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)_________________________________________________________________

1. «Постройка домика с садом ». Учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их.

Наблюдение:

1. за птицами. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением и жизнедеятельностью птиц. 

Трудовая деятельность:

1. Уборка мусора на участке. Воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.




II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  1  , хождение по дорожкам здоровья.



ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ





КОНСТРУИРОВАНИЕ(3)



1 подгруппа                                                  Тема: «Терема»                                       Л.В. Куцакова, стр. 20





Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки  на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различие.

2.

ЗАНЯТИЕ



КОНСТРУИРОВАНИЕ

(3)

2 подгруппа                                                  Тема: «Терема»                                       Л.В. Куцакова, стр. 20

Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки  на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различие.



ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1.  « Шоферы ». Развивать связную речь, формировать умение поддерживать ролевые диалоги. 

Трудовая деятельность:

1. Уборка веток и камней на участке. Приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспитывать трудолюбие. 

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)___________________________________________________________ 

1.Продолжать учить детей определять и называть, характеризовать состояние и настроение людей ( огорчен, весел ).



ПРОГУЛКА II







ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1. «Бездомный заяц». Упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать ловкость и выносливость.

Изобразительная деятельность:

1. « Осенний дождик ». Рисование гуашевыми красками и ватными палочками. Познакомить детей с новой техникой, соблюдать частоту размещения цветовых пятен на рисунке.   





МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): _______________________________________________________________

1. Учить детей составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, различать много и один, понимать вопрос « сколько? ».  

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижная игра: 

1. «Кот и мышка ». Развитие ловкости, умения согласовывать свои действия с действиями других детей. 

Беседа:

1. « К нам пришли гости ». Учить детей быть вежливыми, продолжать знакомить с правилами этикета.

Рассматривание

1. Картины В. Ф. Токарева « Весенняя сказка ». Знакомить детей с видами искусств. Закреплять знания детей о домашних животных.

Наблюдение: 

1. Береза ОСЕНЬЮ. Учить детей узнавать березу, развивать связную речь, обогащать словарный запас.

Трудовая деятельность:

1. Полив комнатных растений. Формировать умение аккуратно поливать растения. 

Изобразительная деятельность: 

 Ознакомление с художественной литературой:  

1 С. Михалков « А что у вас? » Учить использовать знакомые слова и речевые обороты в играх. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1.Совершенствовать навыки аккуратной еды, воспитывать у детей опрятность.





ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

ЛЕПКА

(6)

1 подгруппа                                                  Тема: «Угощение для кукол» Т.С. Комарова, стр. 39

Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

2.

ЗАНЯТИЕ

ЛЕПКА

(6)

2 подгруппа                                                  Тема: «Угощение для кукол» Т.С. Комарова, стр. 39

Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

3.

ЗАНЯТИЕ



ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ (18)

Л. И. Пензулаева, «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа», с. 35



Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу.





4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ















ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры:

1. « Зайчик в огороде ». Развитие координации движений , ловкости, подвижности. 

2.  « Прятки ». Развитие ловкости, быстроты, смекалки.

Дидактические:

1. « Сбор урожая ». Учить детей использовать в игре свои знания об овощах, фруктах, ягодах. Учить употреблять в речи обобщающие слова. 

2. « Угадай кто я?» Учить воспроизводить звуки, подражая разным животным.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)_________________________________________________________________

1. Ходьба по бревну. Добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие. 

	Наблюдение:	

1. За пешеходом. Закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Трудовая деятельность:

1. Уборка участка Д/ сада. Учить рационально организовывать свой труд, дружно работать в коллективе.  





II ПОЛОВИНА ДНЯ



Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  1  , хождение по дорожкам здоровья.



ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ











ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. « Семья » , сюжет « Приготовим малышу обед ». Развивать интерес к игре ,формировать доброжелательные отношения между детьми.

Трудовая деятельность:

1. Уборка опавших листьев. Приучать детей доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)_______________________________________________________________

1. « Неразбериха » - Закрепление умений составлять из частей целую геометрическую фигуру и называть ее. 

		

	

	

ПРОГУЛКА II





ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры:

1. « По ровненькой дорожке ». Научить детей ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. 

2.  « Бросить и поймать » - учить детей бросать и ловить мяч. 

3. « Горелки » - упражнять в беге по сигналу воспитателя.

Изобразительная деятельность:

1. Рисование пальчиковыми красками « Овощи » . Рисовать округлые предметы , используя освоенную ранее технику , тренировать в проведении замкнутой округлой линии, развивать моторику рук. 















МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



					

Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1. Учить употреблять существительные с обобщающим значением: мебель, овощи, фрукты, ягоды, животные; согласовывать слова вроде, числе, падеже. 

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Дидактические игры:

1. « Не ошибись ». Закрепление знаний о разных видах спорта. 

2.  « Лото ». Воспитание сообразительности, быстроты реакции. 

Сюжетно-ролевые:

1. « Магазин ». Формировать у детей коммуникативные навыки.

Беседа:

1.  « Нам вместе хорошо ». Развивать интерес детей к сверстникам. Формировать навыки общения.  

Рассматривание

1. Иллюстраций к рассказу Е. И. Чарушина « Курочка ». Развивать у детей эстетическое восприятие.

Наблюдение: 

1.Дождь. Учить употреблять в речи прилагательные согласующиеся с существительным « дождь ». 

Трудовая деятельность:

1. Предложить детям собрать игрушки после игр. 

Ознакомление с художественной литературой:  

1. Чтение стихотворения об осени Т. Александрова « Дождик ». Развивать интерес к художественному слову, память связную речь. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1. Упражнение « Девочкам - бантики, мальчикам — пуговки ». Формировать навыки самообслуживания. 



ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (7)

1 подгруппа                                                  Тема: «Прохождение экологической тропы»

О.А. Соломенникова, стр. 13

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

2.

ЗАНЯТИЕ



РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (7)

2 подгруппа                                                  Тема: «Прохождение экологической тропы»

О.А. Соломенникова, стр. 13

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

3.

ЗАНЯТИЕ

ФИЗИЧЕ

СКОЕ ВОСПИ

ТАНИЕ

(19)

Л. И. Пензулаева, «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа», с. 36

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.









4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ











ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры:                                                                                                                 

1. « Найди свой домик ». Учить детей ориентироваться в пространстве, действовать по словесной  инструкции.

2. « У медведя во бору ». Учить детей двигаться в соответствии с текстом потешки. Развивать у детей ловкость, координацию движений , ориентацию в пространстве, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры. 

Сюжетно-ролевые, дидактические:

1. « Магазин »: сюжет « Отдел игрушек ». Учить детей выбирать роль и подбирать соответствующие ей атрибуты: выбирать товар, класть в корзину, проходить к кассе, расплачиваться за покупку, благодарить продавца или кассира.   

2. « Один и много ». Формировать элементарные количественные представления ( один- много).

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)______________________________________________________________

1. Физическое воспитание: учить ходить по ограниченной поверхности. 

2. Сенсорное развитие: сравни два предмета по величине ( длине, ширине, высоте). 

	Наблюдение:	

1. За солнцем. Обратить внимание не то, что осенью солнце меньше светит, греет хуже , путь его по небу стал еще короче; поздно рассветает, рано темнеет. 

Трудовая деятельность:

1. Уборка опавших листьев. Приучать детей доводить начатое дело до конца.





II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  2  , хождение по дорожкам здоровья.

ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ











ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. « Шоферы»: сюжет « Заправляем машину бензином ». Организовать применение детьми знаний, опыта , умений, связанных с данной темой, оказывать помощь в организации взаимодействия в рамках сюжета.  

2. « Что делает?». Обогащать словарный запас детей, учить понимать и точно подбирать глаголы, притяжательные прилагательные. Развивать грамматический строй речи.

Трудовая деятельность:

1. Уборка листвы на участке. Приучать доводить начатое дело до конца. Воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)_______________________________________________________________

1. Систематизировать  представления детей о домашних: живут рядом с человеком, человек заботиться о них,кормит, создает необходимые условия для жизни.





ПРОГУЛКА II





ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры:                                                                                                            

1. « Поезд ». Учить детей при помощи считалки выбирать ведущего, ритмично и согласовано выполнять движения. 

2. « Птички и птенчики ». Развивать способность ориентироваться в пространстве быстроту реакции на сигнал.











	



				



МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1.Упражнение на развитие равновесия. Учить вбегать на горку и сбегать с неё. 

2. Прыжки на одной ноге. Упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться. 

 ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Дидактическая игра: 

1. « Выдели слово ». Закрепить правильное произнесение детьми определенных звуков в словах. 

	Беседа:	

1. « Что значит бить баклуши? » Выявить с детьми смысл идиомы « бить баклуши », рассматривая примеры поведения персонажей знакомых детям сказок,  рассказов,  дать оценку их поведению. 

Рассматривание:

1. Ветки тополя. Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок.-Что мы увидели? ( Еле заметные почки.) Что это значит ? ( Деревья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья.)  

Наблюдение: 

1. За тополем. Формировать представление об осеннем тополе. 

Трудовая деятельность:

1.Купание кукол. В игровой форме учить детей выполнять данную трудовую операцию. 

Ознакомление с художественной литературой:  

1. Чтение М . Мамин — Сибиряк « Сказка про храброго зайца ». Развивать связную речь. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1. Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.



ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

ФЭМП

(7)

1 подгруппа  

И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 18-19

Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева на право, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже. Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).

2.

ЗАНЯТИЕ



МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИ

ТАНИЕ

(13)

И.  Каплунова,                                   И. Новоскольцева                      «Праздник каждый день».

Передавать образ лошадки.  Следить за осанкой.

 Двигаться прямым галопом, высоко поднимая ноги

3.

ЗАНЯТИЕ



ФЭМП

(7)

2 подгруппа                                                  

И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 18-19

Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева на право, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже. Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).

4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ





















ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижная игра: 

1. « Лошадки ». Учить детей действовать в соответствии с правилами , контролировать свои действия, повышать двигательную активность. 

Дидактические:

1. « Наши имена ». Закрепить правильное произношение детьми определенных звуков в словах , упражнять в произношении звука « Ш ».

Индивидуальная работа (с кем? что?Цель?)_____________________________________________________________

Развитие движений.

1.Учить метать мяч в даль.

2.Продолжать отработку техники прыжка в длину с места.

Наблюдение:

1. Признаки осени. Учить детей рассказывать о своих наблюдениях.

Трудовая деятельность:

1. Подметание дорожек. Уборка мусора. Учить подбирать инвентарь в соответствии с задачами. 





II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  2  , хождение по дорожкам здоровья.



ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ











ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. « Магазин ». Совершенствовать умение детей  объединяться в игре, выполнять игровые действия.

Развлечение:

1. Социально – личностное «Праздник зонтика».

Трудовая деятельность:

1. Уборка опавших листьев. Приучать детей доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)_______________________________________________________________

1. По ФЭМП. Закреплять счет в пределах  « 5 ». 

		



ПРОГУЛКА II





ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры: 

1. « Самолеты ». Учить детей рассказывать правила игры, сопоставлять с ними свои действия, учить ориентироваться в пространстве.

2.  « Бросить и поймать » - учить детей бросать и ловить мяч. 

3. « Горелки » - упражнять в беге по сигналу воспитателя.

Индивидуальная художественно-творческая деятельность:

1. Рисование пальчиковыми красками « Фрукты » . Рисовать округлые предметы , используя освоенную ранее технику , тренировать в проведении замкнутой округлой линии, развивать моторику рук. 













МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1. Уточнить представление детей о труде шофера, почтальона, врача, продавца. Воспитывать интерес к работе взрослых. 

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Дидактические игры: 

1. « Где это можно купить »- закрепление знаний о магазинах; 

2.  « Домино »- закрепление знаний о видах транспорта.  

Сюжетно-ролевые:

1. « Шофёр ». Учить отражать свои действия в речи.

Беседа:

1. « Учитесь быть скромными ».Расширять представления детей о таком нравственном качестве, как скромность.   

Рассматривание

1.Репродукции картины И. А. Попова « Первый снег ». Учить детей рассказывать о том, что изображено на картине. 

Наблюдение: 

1.Иней на деревьях. Формировать у детей представления о данном явлении природы.  

Трудовая деятельность:

1. Поливка комнатных растений. Учить детей трудиться сообща: воспитывать трудолюбие.  

Изобразительная деятельность: 

1.Рисование по замыслу. Развивать интерес к ИЗОдеятельности; закреплять навыки в рисовании. 

 Ознакомление с художественной литературой:  

1. Разучивание потешки « Петушок, петушок ». Продолжать знакомить детей с произведениями У.Н.Т.

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1. Беседа «За столом». Систематизировать знания о поведении за столом.  

ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

РИСОВАНИЕ (7)

1 подгруппа                                                  Тема: Декоративное рисование «Украшение фартука»

Т.С. Комарова, стр. 38

Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие.



2.

ЗАНЯТИЕ

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ(20)

Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа», с. 36-37

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

3.

ЗАНЯТИЕ

РИСОВАНИЕ (7)



2 подгруппа                                                  Тема: Декоративное рисование «Украшение фартука»

Т.С. Комарова, стр. 38



Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие.





4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ















ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры:

1. « Перелет птиц ». Учить выполнять действия по сигналу.  

2.  « Летают, прыгают, плавают ». Упражнять детей в беге. 

Дидактические:

1.  « Волшебный сундучок ». Обогащать сенсорный опыт детей, учить обследовать предмет и узнавать его по выявленным признакам ( форма, фактура, поверхности, материал). 

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)_________________________________________________________________

1. « Не сбей флажок ». Учить детей ходить змейкой между предметами не сбивая их. 

	Наблюдение:	

1. за транспортом. Наблюдение за продуктовой машиной в детском саду. 

Трудовая деятельность:

1. Развешивание кормушек на территории детского сада. Учить выполнению трудовых действий. 





II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  2  , хождение по дорожкам здоровья.



ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ













ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. « Магазин »: сюжет « Разговор по телефону ». Учить детей пользоваться телефонным аппаратом. 

Трудовая деятельность:

1. Уборка игрушек. Поддерживать стремление детей к порядку, учить аккуратно складывать игрушки. 

Индивидуальная работа  (с кем? что?Цель?)________________________________________________________

1. Д/И « Угадай по описанию ».- угадать транспорт по описанию.

2. « С кочки на кочку »- упражнять детей в прыжках.









ПРОГУЛКА II





ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры: 

1. « Быстро возьми и быстро положи ». Упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку.  

2.  « Мы весёлые ребята ». - Учить детей бегать, увёртываться не попадатьсяловишке.

Конструктивная  деятельность:

1.Побуждать детей создавать несложные постройки, используя умения,полученные на занятиях.





















					



МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1. Закреплять представления детей о предметах ближайшего окружения, их качествах  и назначений.  

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Дидактическая игра: 

1. « Найди игрушку ». При помощи воспитателя описывать положения игрушки относительно различных объектов. 

Сюжетно-ролевые:

1.  « Семья » сюжет « Идем в гости ». Поощрять самостоятельности, инициативности. 

Беседа:

1. « Что я видел по дороге в детский сад ?». Развивать у детей диалогическую форму речи, развивать наблюдательность, любознательность. 

Рассматривание:

1. Иллюстраций Е. Рачева к Р.Н.С. Познакомить детей с иллюстрацией к сказке « Колобок »; с элементарными средствами художественной выразительности. 

Наблюдение: 

1. За птицами. Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе. 

Трудовая деятельность:

1. Полив комнатных растений. Осуществлять наблюдение в процессе ухода, правильно выполнять трудовые действия. 

Изобразительная деятельность: 

1.Аппликация. « Ёлочка ». Продолжать учить составлять изображения предметов из отдельных частей на прямоугольнике.  

 Ознакомление с художественной литературой:  

1. Чтение К. Чуковский  « Телефон ». Находить подходящие по смыслу глаголы. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1. И. С. « Медвежонок и полотенце ». Формировать умение правильно пользоваться полотенцем.



ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА  (7)

1 подгруппа                                                  Тема:Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

В.В. гербова, стр. 32-33

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.



2.

ЗАНЯТИЕ

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТА

НИЕ

(14)

И.  Каплунова,                                  И. Новоскольцева                      «Праздник каждый день».

Правильно брать дыхание.  Начинать и заканчивать  пение вместе. Петь согласованно, протяжно. Слушать пение других детей. Исполнить выразительно





3.

ЗАНЯТИЕ



РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА (7)

2 подгруппа                                                  Тема: Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

В.В. гербова, стр. 32-33



Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.











4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ













ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры: 

1.« Найди своё место ». Концентрировать внимание, соблюдать правила игры. Обогащать двигательный опыт.

2. « Весёлые тройки -упражнять детей в беге, прыжках, поворотах вправо, влево. 

Дидактические:

1. « Кому что? » Развивать логическое мышление.

2.  « Времена года »- что бывает зимой ( снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).  

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)_________________________________________________________________

1. « Парные картинки »- формировать у детей умение находить в предметах, изображенных на картинках, черты сходства и различия.

Наблюдение:

1. За собакой. Учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

Трудовая деятельность:

1. Убираем игрушки. Учить детей видеть результаты своего труда.







II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  2  , хождение по дорожкам здоровья.



ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ





АППЛИКАЦИЯ

(4)



1 подгруппа                                                  Тема: «Украшение платочка» 

Т.С. Комарова, стр. 38





Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятия цвета.

2.

ЗАНЯТИЕ



АППЛИКАЦИЯ

(4)

2 подгруппа                                                  Тема: «Украшение платочка» 

Т.С. Комарова, стр. 38

Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятия цвета.





ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. « Больница ». Учить детей действовать в соответствии с сюжетом. 

Трудовая деятельность:

1. Уборка участка. Закреплять умения работать сообща.

Индивидуальная работа  (с кем? что?Цель?)________________________________________________________________

1.Развивать умение метать мяч точно в цель.







ПРОГУЛКА II





ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижная игра:

1. « Воробушки и кот ». Учить детей следить за соблюдением правил игры, упражнять в беге. Способствовать закаливанию детского организма.  



МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): _______________________________________________________________

1. Учить детей правильно считать в пределах пяти.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1. «Дорожные знаки», «Капитаны».

Сюжетно-ролевые:

1. «Магазин одежды». Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить использовать свои знания о предметах одежды, их составных частях. Формировать умение подбирать одежду по назначению.

Беседа:

1. «Волшебные слова». Учить детей правильно и уместно использовать вежливые слова, формировать умение употреблять в речи слова-приветствия, прощания, вежливо выражать свою просьбу, адекватно действовать в различных ситуациях.

Рассматривание

1. Альбом птицы. Уточнить, систематизировать и дополнить знания детей о птицах, их строении, питании, образе жизни, учить узнавать и называть знакомых птиц, рассказать о том, что некоторые птицы улетают в теплые края.

Трудовая деятельность:

1. Мытье игрушек. Предложить детям придумать игровой сюжет, основанный на данной трудовой операции, выступить в роли мамы, которая учит дочь мыть игрушки и расставлять их на свои места. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

Изобразительная деятельность: 

1.Изготовление предметов игры.

 Ознакомление с художественной литературой:  

1 . А. Введенский. «О девочке Маше, о собаке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги).

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 



ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

ЛЕПКА

(7)

1 подгруппа                                                  Тема: «Рыбка» 

Т.С. Комарова, стр. 40

Закреплять знание приемов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней пальцами). Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки. Учить детей обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбы.

2.

ЗАНЯТИЕ

ЛЕПКА

(7)

2 подгруппа                                                  Тема: «Рыбка» 

Т.С. Комарова, стр. 40

Закреплять знание приемов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней пальцами). Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки. Учить детей обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбы.

3.

ЗАНЯТИЕ



ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ (21)

Л. И. Пензулаева, «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа», с. 37



Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед









4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ















ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры: 

1. Спортивное упражнение «катание на самокате». Продолжать учить детейкататься на самокате, учить сохранять слегка наклонное положение тела при движении, голову держать прямо, смотреть вперед, воспитывать в детях настойчивость.            2.  «Пчелки и ласточка». Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять ведущую роль ловишки, рассказывать о стратегии действий игроков. Развивать быстроту реакции, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Сюжетно-ролевые:

1. «Строители». Учить детей строить сюжет, ролевое взаимодействие на основе знакомых детям строительных игр, совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)______________________________________________________________

1. Спортивное упражнение на развитие мускулатуры рук.

Наблюдение:

1. «Рябина осенью». Расширить представления детей о многообразии растительного мира. Учить выделять и узнавать характерные признаки рябины, рассказать детям о том, что плоды рябины служат зимой кормом для разных птиц.

Трудовая деятельность:

1. Уборка участка. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, учить детей рассказывать, что нужно сделать, чтобы навести порядок, распределять фронт работ. Поддерживать желание трудиться на общую пользу, учить радоваться результатам своего труда, общей работы.







II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  2  , хождение по дорожкам здоровья.

ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ











ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. «Узнай голоса животных». Формировать слуховое внимание и фонетическое восприятие слуховых сигналов, развивать артикуляционные движения в звукоподражаниях.

2. Музыкальная игра «Кукла». Развивать творческие способности детей, совершенствовать навыки исполнения основных движений, выполнения ритмичных движений, в соответствии с характером музыки.

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)______________________________________________________________

1. Беседа по русским народным сказкам. Отвечать на вопросы воспитателя по содержаниям сказок, характеризовать героев.





ПРОГУЛКА II





ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижная игра:

1. «Котята и щенята». Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять рольловишки, развивать быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе, ориентироваться на перемещения партнеров по игре.







МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1. Артикуляционная гимнастика «Блинчик». Способствовать формированию правильного речевого дыхания, учить правильно контролировать правильность произношения звуков.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1. Н/и «Бильярд». Развивать мускулатуру кисти рук, подвижность запястья, глазомер. 

2. Д/и «Распустившиеся цветы». Учить детей сравнивать и располагать в ряд несколько объектов по уменьшению яркости нескольких предметов, работа с пятью предметами, контролировать правильность выполнения своих действий по образцу.

Беседа:

1. «Здравствуйте!». Обсудить с детьми смысл слова «Здравствуйте», предложить рассказать когда необходимо здороваться, как обращаться к собеседнику, предложить ребятам высказать предложения о том, почему при встрече знакомые люди желают друг другу здоровья.

Трудовая деятельность:

1. Дежурство по столовой. Формировать у детей умения планирования своей работы, о том, как они будут располагать посуду, столовые приборы, подставки для салфеток, пояснять необходимость данного порядка.

Ознакомление с художественной литературой:  

1. А Милн. «Винни-Пух и все-все-все...» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера.

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1. Продолжать формировать навыки культурного поведения за столом.



ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (8)

1 подгруппа                                                  Тема:«Знакомство с декоративными птицами» (на примере канарейки) 

О.А. Соломенникова, стр.16

Дать детям представление о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.



2.

ЗАНЯТИЕ



РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (8)

2 подгруппа                                                  Тема:«Знакомство с декоративными птицами» (на примере канарейки) 

О.А. Соломенникова, стр.16

Дать детям представление о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.



3.

ЗАНЯТИЕ

ФИЗИЧЕ

СКОЕ ВОСПИ

ТАНИЕ

(22)

Л. И. Пензулаева, «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа», с. 37-38

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.





4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ

























ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры:

1. «Мыши в кладовой». Учить детей выявлять соответствие или несоответствие правилам описываемых воспитателем ситуаций, реальных действий игроков. Учить исполнять роль судьи, контролируя поведение игроков.

2. Спортивная игра «Серсо». Учить детей выполнять прокатывание кольца по скамейке, согласовывать свои действия с действиями партнеров, развивать ловкость, глазомер.

Дидактические, сюжетно-ролевые игры:

1. Д/и «Угадай, что изменилось». Развивать зрительное восприятие и память детей, упражнять в использовании различных способов запоминания пространственного расположения предметов, учить ребят отвечать на вопрос «что изменилось?», используя характеристики пространственного взаиморасположения предметов.

2. С.р./и «Автобус». Научить детей использовать о территории детского сада, умение рассказывать о нем для организации игры по данному сюжету. Учить детей исполнять роли водителя, кондуктора, экскурсовода, организатора коллективной игры, учить использовать предметы – заместители.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)_________________________________________________________________

1. Упражнение «Перепрыгни». Учить детей перепрыгивать через предмет небольшой высоты.

Наблюдение:

1. «Деревья в середине осени». Учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы о произошедших изменениях в природе, давать им качественные и количественные характеристики, использовать в речи конструкции сравнения.







II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  2  , хождение по дорожкам здоровья.

ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ















ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Трудовая деятельность:

1. Убираем игрушки перед уходом на прогулку. Закреплять навыки детей убирать игрушки по своим местам.

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)______________________________________________________________

1. Упражнение на развитие мелкой моторики «Выложи сам». Учить действовать по образцу, подбирать соответствующие по размеру и форме детали, развивать мелкую моторику рук.











ПРОГУЛКА II





ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижная игра:

1. «Горелки». Познакомить детей с правилами игры, развивать ловкость, быстроту.











МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1. «Животные леса». Учить детей правильно называть животных и их детенышей, воспитывать любовь к животным и желание ухаживать за ними.                                                                                                                                                                                                                                                                               ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Дидактическая игра:                                                                                                                                                                                     1. «Разноцветные краски». Использовать умения детей различать и называть цвета, соотносить цвет и предмет, развивать внимание, логическое мышление.                                                                                                                                                             Сюжетно-ролевые:                                                                                                                                                                                              1. «Дочки – матери». Формировать умения детей брать на себя роли, предполагающие заботу о других людях, бережное отношение к ним.                                                                                                                                                                     Трудовая деятельность: 1. Дежурство по столовой. Учить детей действовать по инструкции, по плану, проговаривать план действий, браться за другое дело, только закончив начатое.                                                                                                                 Ознакомление с художественной литературой:1. М. Горький «Сказка про Иванушку-дурачка». Обсудить с детьми поступки и характер героя, учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, передавать в речи свои впечатления.              Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения:                                                                                                           1. Формировать у детей понятие «вежливый, культурный человек» и желание им быть. 



ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

ФЭМП

(8)

1 подгруппа    

И.А. Помораева, В.А. Позина, стр.19-21

Продолжать учить считать в пределах трех, соотнося число с элементами множества, самостоятельно обозначать игровое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

2.

ЗАНЯТИЕ



МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИ

ТАНИЕ

(15)

И.  Каплунова,                                   И. Новоскольцева                      «Праздник каждый день».

Развивать наблюдательность, укреплять мышцы стопы.  Совершенствовать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. Выполнять движение  в соответствии с двухчастной формой. Поощрять элементы творчества. Учить детей слышать изменения в музыке и самостоятельно менять движения.



3.

ЗАНЯТИЕ



ФЭМП

(8)

2 подгруппа                                                  

И.А. Помораева, В.А. Позина, стр.19-21

Продолжать учить считать в пределах трех, соотнося число с элементами множества, самостоятельно обозначать игровое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ



















ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижная игра:                                                                                                                                                                                           1. «Подбрось – поймай». Учить детей соблюдать правила игры, бросать и ловить мяч кистями рук, не прижимая его к груди, закреплять умение принимать правильное исходное положение.                                                                                                          Сюжетно-ролевые, дидактические:                                                                                                                                                                                                                           1. «Магазин игрушек».                                                                                                                                                                                                                          2. «Семья». Учить детей готовить обстановку для игр, используя игрушки – заместители. Формировать положительное отношение кдруг другу.                                                                                                                                                                                                  Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): _______________________________________________________________ 1. Спортивное упражнение «Катание на самокате». Учить детей сохранять равновесие при езде, управлять самокатом при помощи руля и выполнять повороты, отталкиваться одной ногой, упражнять в езде по прямой линии.                                               Наблюдение:                                                                                                                                                                                                                         1. За почвой на огороде. Расширять представления детей о почве, рассказать детям об обитателях почвы: кротах, червях,  личинках, рассмотреть продукты их жизнедеятельности.                                                                                                                                                            Трудовая деятельность:                                                                                                                                                                                                 1. Уборка мусора с грядки». Совершенствовать умения детей выполнять соответствующие трудовые поручения, поддерживать стремление трудиться на общую пользу. Учить получать удовлетворение от проделанной работы.                                       





II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  2  , хождение по дорожкам здоровья.



ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ











ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. «Больница». Углубить знания детей о деятельности врача.                                                                                                                              2. «Моряки». Учить детей готовить обстановку для игры.                                                                                                                               Индивидуальная работа  (с кем? что?Цель?):   ______________________________________________________________                                                                                                                                                1. Упражнение на развитие сенсорных возможностей «Угадай». Учить детей на ощупь узнавать, что положено в ладошку (камешек, шишка, травинка, палочка.)



ПРОГУЛКА II



ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижная игра:

1. «Найди себе пару». Учить ориентироваться в пространстве.









МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		



I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1. По ФЭМП. Упражнять в выполнении арифметических действий в пределах 5. Развивать память, речь детей; воспитывать их творческую активность.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1. Природоведческая игра «Семена». Учить детей определять растение по его семенам, рассказать о назначении семян.

2. Коррекционно-развивающая «Пожалуйста». Формировать у детей умение быстро переключать внимание с одного вида деятельности на другой, преодолевать двигательный автоматизм.

Беседа:

1. «Вышел котик погулять».  Учить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми на улице, рассмотреть и обсудить некоторые ситуации, выслушать варианты решения рассматриваемых проблем, предлагаемые детьми.

Трудовая деятельность:

1. Дежурство по столовой. Новые элементы сервировки. Учить детей самостоятельно проверять правильность сервировки стола, раскладывать предметы традиционной сервировки, правильно размещать салатницы.

Ознакомление с художественной литературой:

1. А. Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч...» (из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»). Заучивание наизусть.Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 1. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.



ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

РИСОВАНИЕ (8)

1 подгруппа                                                  Тема: «Яички простые и золотые» 

Т.С. Комарова, стр. 40

Закрепить знание овальной формы, понять «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение.



2.

ЗАНЯТИЕ

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ(23)

Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа», с.38-39

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

3.

ЗАНЯТИЕ

РИСОВАНИЕ (8)



2 подгруппа                                                  Тема: «Яички простые и золотые» 

Т.С. Комарова, стр. 40



Закрепить знание овальной формы, понять «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение.





4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ















ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры:

1. «Катание на самокате». Учить детей кататься на самокате. Учить детей кататься на самокате, упражнять в выполнении поворотов.

2. «Скворечники». Учить детей выполнять игровые действия, вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр.

Сюжетно-ролевые, дидактические:

1. Д/и «Угадай, чей голос?». Развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, правильно ставить ударение.

2. С.р./и «Семья», «Малыш проснулся». Учить детей обыгрывать предлагаемые воспитателем ситуации, исполняя различные роли (папа, мама, дети).

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)_______________________________________________________________

1. «Отправляемся в полет».Развивать фонематический слух детей.

Наблюдение:

1. «Лужи на асфальте». Предложить детям рассказать о происхождении лужи на асфальте, отвечая на вопросы воспитателя о свойствах воды (отражение, условия испарения).







II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  2  , хождение по дорожкам здоровья.



ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ











ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Трудовая деятельность:

1. Учить детей разбирать конструктор по цветам. Формировать привычку наводить порядок после игры.

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)______________________________________________________________

1. По изобразительной деятельности. Аппликация «Овощи и фрукты». Учить прищипывать и отщипывать отдельные части от целого куска, использовать в работе стек, учить составлять натюрморт.











ПРОГУЛКА II





ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижная игра:

1. «Найди свой цвет». Учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, вызывать у детей положительные эмоции в процессе игры.

Изобразительная деятельность:

1. Упражнение «Выложи сам». Учить детей выкладывать узор по образцу, подбирая соответствующие детали, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.















					

МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1. По ФЭМП. Закреплять навык порядкового и количественного счета. Упражнение «Ракетостроители». 

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Дидактическая игра:

1. «Какого цвета не стало?». Учить детей точно определять цвет предметов, их оттенки.

Сюжетно-ролевые:

1. «Парикмахерская». Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Беседа:

1. С подгруппой детей «Мой детский сад». Формировать у детей представления о детском саде, о людях которые в нем работают.

Рассматривание:

1. Репродукции картин П.П. Кончаловского «Натюрморт» и И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды». Учить детей внимательно рассматривать репродукции картин, выделять форму предметов, видеть их красивое сочетание.

Изобразительная деятельность: 

1. Лепка «Овощи и фрукты». В результате рассматривания вызывать у детей желание подражать художнику, закреплять приемы лепки.

Ознакомление с художественной литературой:  

1. В.П.Бардадым  Рассказы: «Ошиблась».

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1. Учить детей правильно сидеть за столом, учить осознанно выполнять правила этикета  за столом.



ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА  (8)

1 подгруппа                                                  Тема:Чтение стихотворения об осени. Составление рассказов – описаний игрушек.

В.В.  Гербова, стр. 33-34

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).



2.

ЗАНЯТИЕ

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТА

НИЕ

(16)

И.  Каплунова,                                  И. Новоскольцева                      «Праздник каждый день».

Развивать внимание, наблюдательность, чувство ритма. Выполнять разнообразные хлопки в ладоши.

Слышать смену частей музыки, менять направление движения.



3.

ЗАНЯТИЕ



РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА (8)

2 подгруппа                                                  Тема: Чтение стихотворения об осени. Составление рассказов – описаний игрушек.

В.В.  Гербова, стр. 33-34

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).





4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ





















ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Подвижная игра:

1. «Котята и щенята». Учить детей осознанно выполнять правила игры, выполнять роль организатора игры, судьи.

Сюжетно-ролевые:

1. «Детский сад». Совершенствовать умения детей объединяться в игре, распределять роли, считаться с интересами товарищей. Учить детей подбирать атрибуты для игры.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)______________________________________________________________

1. По физическому развитию. Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед, огибая препятствия.

Наблюдение:

1. «Сила ветра». Продолжать знакомить детей с понятием «сила ветра», формировать навыки безопасного поведения во время сильного ветра. Учить детей различными способами определять силу ветра (по движению ветвей деревьев, ленточек).

Трудовая деятельность:

1. Уборка листвы на участке. Обсудить с детьми назначение данной работы, учить детей пользоваться детскими граблями, договариваться о совместной работе.





II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  2  , хождение по дорожкам здоровья.



ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ





КОНСТРУИРОВАНИЕ(4)



1 подгруппа                                                  Тема: «Лесной детский сад» 

Л.В. Куцакова, стр.26





Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.



2.

ЗАНЯТИЕ

КОНСТРУИРОВАНИЕ (4)





2 подгруппа                                                  Тема: «Лесной детский сад» 

Л.В. Куцакова, стр.26



Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.



ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Дидактические игры:

1. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам». Учить детей выкладывать рисунок из каштанов по образцу и самостоятельно, подбирая разные по размеру каштаны, учить соотносить взаимное расположение предметов в узоре, развивать мелкую моторику рук.

Трудовая деятельность:

1. Работа в книжном уголке. Учить детей отбирать книги, подлежащие ремонту.

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)________________________________________________________________

1. По развитию речи. Учить детей определять взаиморасположение предметов словами, «слева», «справа», «перед», «за», правильно соотносить грамматические конструкции, составлять загадки о предметах, описывая их положение в пространстве.





ПРОГУЛКА II

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Подвижные игры:

1. «Лохматый пес». Учить детей следить за своей осанкой во время движения, развивать внимание. Вызывать положительные эмоции от проведения подвижных игр.

2. «Пчелки и ласточка». Учить детей по сигналу менять темп и направления движения.















МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): _______________________________________________________________

1. Практическое задание «Найди дерево по семенам». Закрепить знания о том, какую роль играют семена в жизни растений.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Дидактическая игра:

1. «Угадай, что это?». Учить детей правильно формулировать вопросы, анализировать информацию, делать выводы, передавать в речи свои умозаключения.

Сюжетно-ролевые:

1. «Космонавты». Учить детей творчески преобразовывать свои знания и опыт, использовать их при организации игры.

Беседа:

1. О детском организме и уходе за ним (ОБЖ). Формировать у детей осознанное стремление к бережному отношению к своему организму, учить заботиться о нем, познакомить с базовыми правилами здоровье сбережения.

Ознакомление с художественной литературой:  

1 Чтение стихотворения А. Толстого «Осень». Познакомить детей с характерными для осени изменениями.

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1. Обсудить с детьми, почему руки необходимо мыть с мылом, рассказать детям о том, что мыльная пена помогает лучше промывать руки и лицо, уничтожает многие микробы.







ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

ЛЕПКА

(8)

1 подгруппа                                                  Тема:«Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу (братишке, сестренке)»

Т.С. Комарова, стр.41

Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение использовать при  создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них.



2.

ЗАНЯТИЕ

ЛЕПКА

(8)

2 подгруппа                                                  Тема: «Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу (братишке, сестренке)»

Т.С. Комарова, стр.41

Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение использовать при  создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них.



3.

ЗАНЯТИЕ



ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ (24)

Л. И. Пензулаева, «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа», с. 39



Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.









4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ























ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Подвижные игры:

1. Спортивная игра «Серсо». Формировать у детей начальные навыки обращения с кольцом, учить слушать команды взрослого, следить за сигналами взрослого.

2. «Воробушки и кот». Учить детей выполнять прыжок с высоты, приземляться на полусогнутые ноги, упражнять детей в беге.

Сюжетно-ролевые, дидактические:

1. «Строители» сюжет «У кукол новоселье». Учить детей выполнять игровые в соответствии с игровыми замыслами, устанавливать взаимоотношения в игре.

2. Д/и «Что в мешочке лежит?». Учить детей на ощупь определять овощ, лежащий в мешочке, составлять элементарный описательный рассказ.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)________________________________________________________________

1. Связная речь. Тема: «Овощи». Развивать умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и другие качества.

Наблюдение:

1. «Природа осенью». Обобщить знания детей об изменениях, происходящих осенью, обратить внимание детей на изменения, произошедшие на участке детского сада, предложить назвать цвет листьев на деревьях, обратить внимание на их количество. Предложить детям высказать предположения о причинах происходящих изменений. Словарная работа: багряные, шелестят, единичные, листопад, ковер, золотая осень.

Трудовая деятельность:

1. Наведение порядка на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что нужно сделать для того, чтобы навести порядок, действовать сообща, ценить результаты труда.



II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  2  , хождение по дорожкам здоровья.

ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ











ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. «Магазин».Учить детей выбирать роль и подбирать соответствующие ей атрибуты. 

Трудовая деятельность:

1. Сгребание  листьев в кучи и их уборка. Воспитывать желание трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)___________________________________________________________

1. «Попади в обруч».- Упражнять в умении действовать по сигналу;- закреплять умение метать предметы в цель. 







ПРОГУЛКА II





ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Подвижные игры:

1.  «Лиса и зайцы». Формировать представление об образе жизни и повадках животных. 

2.  «Хищник- добыча». Упражнять в установлении связи « хищник - добыча ». 





















МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1. По развитию речи. Повторить с детьми стихотворения об осени, использовать различные средства выразительности речи для передачи поэтических образов.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Развивающие, дидактические игры:

1. «Расставь посты». Формировать у детей навыки волевой регуляции, способствовать концентрировать свое внимание на сигналах, подаваемых командиром.

2. «Магазин». Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур – образцов, давать развернутое словесное обоснование своих действий.

Сюжетно-ролевые:

1. «Салон красоты». Учить детей творчески перерабатывать и применять свой личный опыт в игре.

Рассматривание:

1. Плоды различных деревьев. Предложить детям рассмотреть плоды различных деревьев, найти в них семена, учить ребят правильно называть плоды и семена растений.



Трудовая деятельность:

1. Уборка полок в шкафу. Учить детей договариваться о совместной работе, выступать в качестве инструкторов, способных рассказать, как правильно действовать.

Ознакомление с художественной литературой: 

1. Т.Д.Голуб «Грибы».



ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (9)

1 подгруппа                                                  Тема: «Петрушка идет рисовать»  

О.В. Дыбина, стр. 16

Продолжать учить детей группировать предметы по назначению, развивать любознательность.



2.

ЗАНЯТИЕ



РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (9)

2 подгруппа                                                  Тема: «Петрушка идет рисовать»  

О.В. Дыбина, стр. 16

Продолжать учить детей группировать предметы по назначению, развивать любознательность.



3.

ЗАНЯТИЕ

ФИЗИЧЕ

СКОЕ ВОСПИ

ТАНИЕ

(25)

Л. И. Пензулаева, «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа», с. 40-41

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.









4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ























ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Подвижные игры:

1. « Жуки и птицы ».- Развивать прыжки, ловкость. « Божья коровка » - перепрыгнуть дорожку из листиков. 

2. « Не сбей флажок » - Учить ходить змейкой между предметами. 

Дидактические:

1.Дидактическая игра: « Подбери перышко ». Формировать умение действовать по образцу, развивать световосприятие. 

2. « Солнечный зайчик » - учить называть направления движения.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)________________________________________________________________

1. Физическое воспитание: учить ходить по ограниченной поверхности.

2. Сенсорное развитие: найди предметы одинаковые по форме.

	Наблюдение:	

1.За движением воздуха. С помощью вертушек показать , что воздух движется. 

Трудовая деятельность:

1. Уборка веток и камней на участке. Приучать детей видеть беспорядок и устранять его , воспитывать трудолюбие.







II ПОЛОВИНА ДНЯ



Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  2  , хождение по дорожкам здоровья.

ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ











ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры:

1. « Магазин »: сюжет « Отдел игрушек ». Учить детей выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. 

Трудовая деятельность:

1. Уборка мусора на участке. Воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы. 

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)_______________________________________________________________

1. Упражнение на развитие равновесия. Учить вбегать на горку и сбегать с нее.  











ПРОГУЛКА II







ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Подвижные игры:

1. « Раз, два, три - беги ! » . Развивать быстроту бега, ловкость , слаженность коллективных действий , смекалку. 

2. « Ловишки ». Воспитывать выносливость. 































МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1. « Не сбей флажок». Учить ходить змейкой между предметами , не сбивая их.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Дидактические игры:

1. « Гусь и гусята ». Упражнять детей в подражании звукам, издаваемым животными.

2.  « Назови осенние месяцы ». Учить детей по приметам называть осенние месяцы. 

Сюжетно-ролевые:

1. « Детский сад ». Учить детей брать на себя роли воспитателя , няни. 

	Беседа:	

1. « Какая одежда нужна нам сегодня ?» Развивать эстетическое восприятие, вкус.  

Рассматривание

1. Иллюстраций к сказке « Волк и козлята ». Помочь детям с опорой на иллюстрации пересказать  сказку, понять ее основную идею.  

Наблюдение: 

1. За живым объектом. - рассказать детям о рыбах, которые живут в реке «Челбас» ( щука, окунь, чебак, ерш, судак).  

Трудовая деятельность:

1. Предложить детям собрать игрушки после игр. 

Ознакомление с художественной литературой:  

1. О. Высотская  «Холодно». Активизировать в речи детей слова обозначающие детали предметов одежды. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 1. « Скажи микробам нет». «Учить детей понимать смысл правил гигиены и соблюдать их.

ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

ФЭМП

(9)

1 подгруппа  

И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 21-23

Закреплять умение считать в пределах 3, Познакомить с порядковым значением числа,  учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.



2.

ЗАНЯТИЕ



МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИ

ТАНИЕ

(17)

ПРАЗДНИК « ОСЕННИЕ СКАЗКИ»





3.

ЗАНЯТИЕ



ФЭМП

(9)

2 подгруппа                                                  

И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 21-23

Закреплять умение считать в пределах 3, Познакомить с порядковым значением числа,  учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.





4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ



















ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Подвижная игра:

1.  «Найди и промолчи». Ввести практику судейства, учить детей рассказывать по итогам игры о соответствии действий игроков правилам.

Дидактические:

1. «Найди ошибку». Учить детей находить ошибку в высказывании, пояснять ее суть, предлагать варианты правильных ответов. Развивать слуховое восприятие, фонематический слух.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)________________________________________________________________

1.  Учить детей составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, различать много и один, понимать вопрос « сколько? ».  

Наблюдение:

1. Рябина в осенний период. Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить выделять и различать характерные особенности рябины, рассказывать об изменениях, произошедших с деревом в осенний период.







II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  2  , хождение по дорожкам здоровья.



ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ











ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Сюжетно-ролевые игры:

1. « Семья », сюжет « Приготовим малышу обед ». Развивать интерес к игре ,формировать доброжелательные отношения между детьми.

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)_______________________________________________________________

1. « Неразбериха » - Закрепление умений составлять из частей целую геометрическую фигуру и называть ее. 







ПРОГУЛКА II





ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры:

1. « По ровненькой дорожке ». Научить детей ходить в колонне по одному , выполнять движения в соответствии с текстом. 

2.  « Бросить и поймать » - учить детей бросать и ловить мяч. 

3. « Горелки » - упражнять в беге по сигналу воспитателя.

Изобразительная деятельность:

1. Рисование пальчиковыми красками « Яблоки ». Рисовать округлые предметы , используя освоенную ранее технику , тренировать в проведении замкнутой округлой линии, развивать моторику рук. 

		



















МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 

__________________________________________________________________ _______________________________ 

________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________(полное наименование ДОУ)



ПЛАН – ГРАФИК

воспитательно - образовательной работы

в     СРЕДНЕЙ   ГРУППЕ № __    «_____________»

общеразвивающей направленности

на __ ОКТЯБРЯ  2013/2014г.

_______________(день недели)



Воспитатели:		

____________________

____________________		

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?): ________________________________________________________________

1. По развитию речи. Учить детей правильно использовать в речи формы повелительного наклонения некоторых глаголов (ляг – лежи, класть – клади).

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Дидактические игры:

1. « Парные картинки » - Воспитание наблюдательности, активизация словаря, речи. 

2. « Кто такой? » - Закрепление знаний о диких животных.

Сюжетно-ролевые:

1. « Больница ». Учить детей обыгрывать ситуации.

	Беседа:	

1. « Честность - ложь ». Сформировать представления у детей о биполярных понятиях: честность — ложь, научить анализировать собственное поведение. 

Рассматривание

1. Иллюстраций  В.В. Лебедева к сказке « Кошкин дом ». Формировать начала осознанных отношений к собственной безопасности.

Наблюдение: 

1. « Утро ».Формировать у детей представления о частях суток и деятельности людей характерных для утра.

Трудовая деятельность:

1. Приучать самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой: полностью сервировать стол, убирать посуду после еды, подметать пол.

Изобразительная деятельность: 

1.Познакомить с иллюстрацией художника Ю. Васнецова - «Алёнушка». Учить понимать ее содержание.  

 Ознакомление с художественной литературой:  

1.Чтение и анализ рассказа В. Осеевой « Что легче? ». Быть честным -это  хорошо или плохо? 

Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: 

1. Приучать детей выполнять правила поведения в группе в отсутствие воспитателя. Воспитывать у детей вежливость.

ЗАНЯТИЯ



№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ

РИСОВАНИЕ (9)

1 подгруппа                                                  Тема: Рисование по замыслу. 

Т.С. Комарова, стр. 42

Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.



2.

ЗАНЯТИЕ

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ(26)

Л. И. Пензулаева, «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа», с. 41

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

3.

ЗАНЯТИЕ

РИСОВАНИЕ (9)



2 подгруппа                                                  Тема: Рисование по замыслу. 

Т.С. Комарова, стр. 42



Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.



4.

ЗАНЯТИЕ











5.

ЗАНЯТИЕ













ПРОГУЛКА 1:

дать разрядку ребёнку, снять напряжение после занятий, создать у него жизнерадостное настроение, удовлетворить потребность в движении.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Подвижная игра:

1. « С кочки на кочку ». Развивать мышцы ног, координацию движений. 

2.  « Ворона — воробей ». Развивать внимание, учить ориентироваться в пространстве. 

Дидактические:

1. « Узнай что изменилось? ». Развитие произвольного внимания, запоминания, активизация словаря. 

2.  « Горячо - холодно ». Закрепление знаний о растениях, воспитание наблюдательности , сообразительности. 

Игры (с песком, водой, ветром, снегом, льдом):

1. Постройка гаража из песка. Использовать знания о том, что песок создает условия для разнообразных действий. 

Индивидуальная работа (с кем? что? цель?)______________________________________________________________

1. « Перейти речку ». Упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком, - формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.

Наблюдение:

1. За вертолетом. Закреплять знания о воздушном транспорте, формировать интерес к профессии пилота. 

Трудовая деятельность:

1. Уборка участка. Закреплять умения работать сообща, воспитывать трудолюбие. 







II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем, закаливание. Комплекс гимнастики после сна №  2  , хождение по дорожкам здоровья.



ЗАНЯТИЯ





№\

ТЕМА ЗАНЯТИЯ, ИСТОЧНИК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1.

ЗАНЯТИЕ









2.

ЗАНЯТИЕ











ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Сюжетно-ролевые игры:

1. « Детский сад ». Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия.

Трудовая деятельность:

1. Уборка веранды. Закреплять умения работать сообща. 

Индивидуальная работа  (с кем? что? цель?)_______________________________________________________________

1. « Перейти речку ». Упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.



ПРОГУЛКА II





ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Подвижные игры:

1. « Огуречик ». Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. 

2.  « Воробушки и автомобиль ». Упражнять в беге в разных направлениях. 

Изобразительная деятельность:

1.Аппликация  «В магазине красивые пирамиды». Учить детей наклеивать готовые формы на цветной фон. Развивать продуктивную деятельность.