Анализ результатов ЕГЭ 2014 года по обществознанию

Анализ результатов ЕГЭ 2014 года  по обществознанию

Учитель: Фаттахова Л.Р.

В 2014 году в ЕГЭ по обществознанию приняли 11 выпускников Новошешминской СОШ (79 % всех учащихся)

Успеваемость -100%.

Средний балл по школе- 58,6. Выше районных результатов на 4,1 балла; выше республиканских – на 2,75 и российских на 5,53 балла. Лучший результат – 72 балла (Семеняк А.)

	

 	Экзаменационная работа  состояла из 3 частей, которые различаются по содержанию, степени сложности и числу заданий. Часть1 содержит задания двух уровней: 14 заданий базового уровня сложности и шесть повышенного уровня. Часть 2 содержит четыре задания базового уровня (В1, В2, В3 и В8) и четыре задания повышенного уровня

сложности (В 4, В5, В6, В7). В части 3 – два задания базового уровня (С1 и С2) и семь заданий высокого уровня сложности (С3, С4, С5, С6, С7, С8, С9).

Анализ выполнения заданий части А

 

В части 1 работы (А1–А20) представлены задания, сгруппированные в  пять  блоков-модулей:  человек  и  общество,  экономика,  социальные отношения,  политика,  право. Задания  этой  части  проверяют  следующие  умения:  определять существенные признаки ключевых обществоведческих понятий; оценивать приведенные  положения  с  точки  зрения  их  соответствия  современным научным  представлениям;  характеризовать  на  основе  смоделированных социальных ситуаций социальные объекты; осуществлять поиск социальной информации,  представленной  в  таких  знаковых  системах,  как  схемы, диаграммы,  таблицы; сравнивать  социальные  объекты, выявляя  их  общие черты и различия.



Часть А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Выполнили

верно

10

5

10

9

9

9

8

8

6

10

10

8

9

7

8

8

8

8

8

5

% выполнения

91

45

91

82

82

82

73

73

55

91

91

73

82

64

73

73

73

73

73

45

Из приведенной таблицы видно, что  успешно (91%) справились выпускники с заданиями:

А 1-  Системное строение общества; основные институты общества; понятие  общественного прогресса;  многовариантность общественного развития(типы обществ);

А 3- Человек и общество. Познание и духовная жизнь;

А 10, 11 - Социальная  стратификация  и мобильность;  социальные группы и др.; социальные отношения.



При выполнении заданий части А затруднение у экзаменуемых вызвали задания:

А 2- виды знаний; понятие истины, ее  критерии;  понятие культуры,  формы  и разновидности  культуры; наука;  основные  особенности научного  мышления;

А 20- право (задание на анализ двух суждений).



Анализ выполнения заданий части В



В части 2 на одних и тех же позициях в различных вариантах (В1–В8) находятся задания одного уровня сложности, которые позволяют проверить одни и те же или сходные умения  на различных элементах  содержания. 

Вместе с тем в каждом варианте заданиями части 2 представлены все пять содержательных блоков-модулей. Умения,  проверяемые  в  части 2 работы,  включают  в  себя  помимо перечисленных  выше  умения  устанавливать  соответствие  между существенными  чертами  и  признаками  изученных  явлений  и обществоведческими терминами и понятиями; работать с рядами однородной социальной  информации,  определяя  лишнее  звено,  выделяя  обобщающее понятие. 



Задания части В

1

2

3

4

5

6

7

8

Выполнили верно (или частично)

11

8

11

10

8

5

10

7

% выполнения

100

73

100

91

73

45

91

64



Успешно справились (91-100%) учащиеся с заданиями:

В 1- выявление структурных  элементов  с помощью схем и таблиц

 В 3- классификация  путем установления соответствия

 В 4, 7 - осуществление  выбора необходимых  позиций  из предложенного списка

 

Сложность вызвало задание В 6, которое  предполагает  определение  терминов  и понятий,  соответствующих

предлагаемому контексту. Выбор обобщающего  понятия  для всех  остальных  понятий,  представленных в перечне (задание В 8) также вызвало затруднение у 4 (36 %) учащихся. В целом, с заданиями данного уровня сложности учащиеся справились на уровне выше среднего.



 Анализ выполнения заданий части С

Задания  части 3 (С1–С9)  в  совокупности  представляют  базовые общественные  науки,  формирующие  обществоведческий  курс  основной  и средней (полной) школы (философию, экономику, социологию, политологию, 

социальную психологию, правоведение). При выполнении  заданий  данной  модели  проверяется  умение  применять социально-экономические  и  гуманитарные  знания  в  процессе  решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.  

  

Часть С

1

2

3

4

5

6

7

8

9*

Выполнили верно (или частично)

11

9

7

9

8

6

7

6

11

%  выполнения

100

82

64

82

73

55

64

55

100



	   Задания  С1–С4, с которыми учащиеся успешно справились,   объединены  в  составное  задание  с  фрагментом неадаптированного текста. Задания С1 и С2 направлены преимущественно на  выявление  умения  находить,  осознанно  воспринимать  и  точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде. Задание С3 нацеливает на характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на обществоведческие знания. Задание С4 предполагает  использование  информации  текста  в  другой  познавательной ситуации,  формулирование  и  аргументацию  оценочных,  а  также прогностических суждений, связанных с проблематикой текста.

Затруднение  у учащихся вызвало задание С 8, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной  теме  обществоведческого  курса.  При  выполнении  заданий данного типа выявляются умения систематизировать и обобщать социальную информацию,  устанавливать  и  отражать  в  структуре  плана  причинно-следственные, функциональные, иерархические связи социальных объектов, процессов.

5 учащихся (45%) не справились с заданием  С6, требующим конкретизации приведенных положений; оно проверяет  умение  иллюстрировать  примерами  изученные  теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук.

Задание  С9*  оценивается по критериям в 5  баллов и  нацеливает экзаменующегося на  написание мини-сочинения (эссе) по одной из пяти предлагаемых  тем.  Темы  задаются  в  виде  кратких  высказываний представителей  общественной  мысли,  политических  деятелей,  ученых-обществоведов. Данное  задание  проверяет  широкий  комплекс  умений,  в  частности умения: раскрывать смысл авторского суждения (справились 100%), формулировать собственное отношение к затронутой автором проблеме, выдвигать аргументы различного характера и на различных уровнях (73 % учащихся получили от 1 до 2 баллов по этому критерию), подготавливать творческую работу. Сложность в данном задании вызвало теоретическое обоснование выбранной проблемы. По этому критерию только 2 ученика (Семеняк, Малая) получили 1 балл из возможных 2 баллов.

В целом, итоги экзамена свидетельствуют о вышесреднем уровне обученности по предмету.

Рекомендации:

1.В течении учебного года тщательнее прорабатывать задания типа В 6, В 8, С8, С 9.

2.Способствовать осознанному выбору учащимися экзамена.

3.Учебный процесс осуществлять на основе организации активной познавательной деятельности учащихся на основе деятельностного подхода обучения,  т необходимого для выполнения заданий, требующих комплексного подхода.