Русские песни, 5 класс

МБОУ СОШ №70.

	Карякина Ольга Валентиновна, учитель музыки, высшая квалификационная категория.

	Предмет: музыка.

	Класс: 5.

	Разработано на основе программы Г.П. Сергеевой, Е. Д. Критской «Музыка. 5-9 классы» (базовый уровень). 

	Используемый учебник: Музыка. Учебник для обучающихся 5 кл. общеобразоват. учреждений / Г.П. Сергеева, Е. Д. Критская. – М.: Просвещение

	Тема урока «О, русские песни, любимые…» (урок 1).

	Цель:  воспитание любви и бережного отношения к музыкальной культуре своего народа.

	    Задачи:

	Образовательная: продолжить накопление сведений о народной музыке; познакомить обучающихся  с жанровыми особенностями русской песни; разучить русскую народную  песню «Ой, кулики, жаворонушки».

	Развивающая: продолжить работу по развитию музыкального слуха, памяти, чувства ритма,  а также  вокально-хоровых умений и навыков обучающихся.

	Воспитательная: воспитывать у обучающихся  интерес, любовь, уважение к музыкальной культуре и традициям  русского народа. 

	Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, фортепиано.

	Ход урока:

	

	

	

	

	

	

	

	

Действия  учителя

Действия

обучающихся

Организационный момент

 (Слайд №1) 





– Ребята,  вы сейчас  услышали песню.  Скажите, пожалуйста, её сочинил композитор?



– Совершенно верно, это русская народная песня «Завивайся, березка». Давайте вспомним, какие русские песни вы знаете.





– Как вы думаете, много или мало на самом деле русских народных песен?

– Конечно, очень  и  очень  много. Еще в конце  XIX века академик А.И.Соболевский решил собрать воедино все русские народные песни. Вышло семь огромных томов, и это только часть песенного богатства русского народа.  Ребята, давайте сформулируем тему нашего урока.







– Молодцы!    Давайте  урок  наш назовем так:  «О русские песни, любимые!».    Запишите в тетрадь отрывок из стихотворения  петербургской поэтессы Эльвиры Осиповой, который станет  эпиграфом к нашему уроку:

  О русские песни, любимые,

  В народе веками хранимые,

  Ну чем же вы так хороши?

  И в горе вы с нами, и в радости,

  Вы с нами с рожденья до старости

  Звучите в глубинах души! 

Введение в тему.

– На уроках литературы вы уже знакомились с понятием «фольклор». Вспомните, что значит это слово?



–Правильно!    А сегодня мы познакомимся с понятием «Музыкальный фольклор».

 Музыкальный фольклор – это вокальное (песенное), инструментальное, музыкально-танцевальное творчество народа.  Народная музыка является неотъемлемой частью народного художественного творчества. Произведения народного творчества не закреплялись на бумаге, а передавались из уст в уста. Поэтому существует много вариантов одного и того же произведения. В давние времена все эти произведения пелись и рассказывались не просто так, а с целью сохранить память о событиях прошлых лет, этапах трудовой жизни, наблюдениях  над явлениями природы.

- Скажите, ребята, когда появилась песня?

–Правильно, очень  давно. Жизнь древнего человека была трудной и напряженной. Ему приходилось  добывать пищу, защищаться от зверей и врагов, от холода. Помощниками в труде и нелегкой жизни человеку стали музыка и песня.

  А вы знаете, ребята, что у древних славян музыканты пользовались особым почетом и уважением? Византийские историки рассказывали о трех славянских музыкантах, захваченных в конце VI  века в плен по пути в Хазарию, куда они шли в качестве послов. Пленные славяне сообщили, что они не владеют оружием, а только умеют играть на своих инструментах.  Пленным сохранили жизнь  (Слайд №2).  

-  Скажите, ребята, какие инструменты вы видите на слайде?

– А  какими еще музыкальными инструментами пользовались древнерусские музыканты? 





– Образ  какого героя в русских былинах связан с гуслями?

– Молодцы, ребята!

Работа по теме. 

– Как вы думаете, почему певцы на картине изображены с гуслями?



– Совершенно верно!  Былины  пели.  Строго говоря, былины – это песни. Их называют  эпическими песнями, или старинами.  Мы по первым строкам узнаем былину. Она сложена особым, былинным, стихом. У нее необычное начало (зачин) и конец (исход).

- Действие всегда относится к далекому прошлому. Герои былин – богатыри, защитники земли русской (Слайд №3).

А действующие лица песни  – простые люди.

Все песни подразделяются на  две большие группы: обрядовые и необрядовые.  Обрядовые песни связаны с каким-то обрядом (событием) в жизни человека.  Скажите, пожалуйста, что такое обряд? 



– Совершенно верно, это древнее магическое действие, которое должно было помочь людям в их жизни, труде, в их борьбе с враждебными силами.  Люди верили, что с помощью особых действий и слов  можно избавиться от засухи, увеличить урожай, прекратить затянувшийся дождь и т.д.

Как только человек создал себе богов, он  придумал ритуалы и молитвы, связанные с ними. А что может произвести большее впечатление на богов и людей, им поклоняющихся,  чем музыка?  Так появились первые обрядовые календарные песни.

Чем больше богов, тем больше праздников, связанных с ними, и, конечно, песен.   Первые песни были молитвами, в которых обращались к Солнцу,  Месяцу, к Земле-матушке, Зорьке, Звездам, Ветру. Песни были не только просьбами защитить или одарить.  Песня могла лечить и быть проклятьем, могла подарить смелость, сохранить в бою или обессилить врага. Песне придавали магическое значение: считалось, что споешь, то и исполнится!

- Какие обряды знаете вы?





– Давайте мы с вами послушаем песни, относящиеся к различным обрядам, и одновременно заполним небольшую таблицу (Приложение 1). 

(Таблица заполняется постепенно, по мере знакомства с жанрами песен.)

– Ребята, скажите, какую самую первую песню  в своей жизни слышит человек?

  

– Конечно, колыбельную песню (Слайд №4). 

Давайте послушаем  начало старинной  колыбельной песни и отметим ее особенности. Обратите внимание на слова: гуленьки, люленьки. И звучат они особенно плавно, нет резких, взрывных сочетаний: «Прилетели гуленьки, сели возле люленьки». В колыбельных песнях часто упоминается кот, который так приятно мурлычет, воркующие голуби – гули. А еще в старинных колыбельных есть образы сказочных существ: Сон, Дрема, Угомон.  Колыбельная песня все время старается создать образ покоя, тишины.  

А сейчас мы послушаем еще одну колыбельную песню и все вместе поработаем под музыку. 

1-й ряд будет негромко прохлопывать ритм песни;

2-й ряд постарается изобразить мелодию руками в воздухе (пластический этюд);

3-й ряд  в тетради карандашом нарисует музыкальный образ этой песни.

А теперь сами определите главные отличительные особенности колыбельных песен.



– Молодцы! Очень хорошо поработали!

- Какой обряд в жизни человека считается самым радостным, светлым, о каком обряде втайне мечтают все молодые девушки?



- Вы правы, конечно, это свадебный обряд (Слайд №5).

           - В  ходе свадьбы   в старинные времена (как и сейчас!) совершались такие обряды, которые должны были сделать жизнь молодых счастливой и благополучной. Один из способов приобретения желаемого – изображение того, чего хочешь. Хочешь добиться богатства – покажи его!  Отсюда в свадебных песнях такое великолепие! Чара – золотая, блюдо – серебряное, по нему катится жемчуг или другие драгоценные камни, молодец сидит на диване из алого бархата, девица смотрит в хрустальное окно…

- Во всех песнях, которые пелись на свадьбах, так или иначе,  звучала  просьба о будущей благополучной жизни молодой семьи.

Физкультминутка.

–Сейчас мы послушаем еще одну песню, которая звучала на свадьбах – свадебную плясовую песню, и не просто послушаем, а потанцуем под нее, стоя на месте, кто как сможет! А учителем танцев у нас сегодня будет….





–Молодцы!  Продолжим наш разговор об обрядовой песне. Существует еще один очень  интересный  жанр,  сохранившийся и по сей день – это жанр песни-плача. Плач невесты, уходящей из родного дома, плач по усопшим – это в давние времена было ритуалом успокоения духов предков. Сейчас плачи потеряли свое первоначальное предназначение и стали выражать только эмоции и переживания плакальщицы. 

–  Следующая большая группа обрядовых песен – календарные песни (Слайд №6). 

- Жизнь земледельца напрямую  зависит от природы, и потому еще в глубокой древности люди старались на нее воздействовать. Появились обряды, целью которых было заклинать плодородие земли, хороший приплод домашнего скота, семейное изобилие и благополучие. Время совершения обрядов совпадало со сроками работ по выращиванию урожая. С течением времени земледельческий календарь причудливо соединялся с календарем христианских праздников. В каждый из праздников совершались определенные обрядовые действия и пелись приуроченные к этому празднику песни. Цель всех обрядов и песен была одна – способствовать жизненному благополучию крестьян, сделать успешным труд  земледельца.  

Зимние обрядовые песни: колядки, рождественские, святочные.

	 –Весенние песни назывались веснянками или  закличками (Слайд №7). 

	- Они похожи на заговоры, каковыми и вправду являлись в стародавние  времена. Они пелись протяжно, как  заклинание-мольба  о  благополучии. 

Приди к нам, весна, со радостью!

Со великой к нам со милостью!

- К весенним песням  также относятся масленичные песни.

Ой, Масленица-кривошейка,

Состречаем тебя хорошенько!

Сыром, маслом, калачом

И печеным яйцом!

–К летним песням относятся троицкие, купальские песни и  песни урожайные – жатвенные. Жатвенные песни замыкают цикл обрядовой народной песни.

Вокальная работа над песней «Ой кулики, жаворонушки». 

(Эта песня с несложным мелодическим рисунком – нисходящим поступенным движением, поэтому разучивается детьми быстро).

Вывод. 

         – Каждый песенный жанр имеет свои особенности, свои формулы. Но смысл всех календарно-обрядовых песен один.  Это песни-заклинания, песни-просьбы, песни-мольбы.   Русская песня, крепко сплетенная с обрядом, свидетельствует, что жизнь ее, начавшаяся в глубокой древности, сейчас продолжается. Наша родная песня  звучит как с концертных площадок и экранов телевизоров, так и  в кругу семьи, за праздничным столом. 

-  А сейчас я прошу каждого из вас написать в тетради свое мнение о том, какое место занимает русская песня в вашей личной жизни, в жизни  вашей семьи.

Рефлексия.

– Наш урок подходит к концу. Вторую часть таблицы мы заполним на следующем уроке, а сейчас поговорим о том, что мы узнали сегодня. 

Продолжите фразу:

– Я сегодня узнал много нового о ……………

- было непросто     …………….

- у меня получилось   ………..

- мне запомнилось……………

- дома я бы хотел(а)………….

– А сейчас  на нашей «эмоциональной радуге» отметьте, пожалуйста, общее настроение урока. 





– И последнее, что мы должны сделать сегодня – оценить работу  выступивших ребят.  Я буду называть их имена, а вы поднимайте наши оценочные карточки.  Я надеюсь, что серых карточек сегодня не будет. Итак:

1.

2.

3.

4.

Всем спасибо за урок, до свиданья!

Дети входят в класс под музыку  русской  народной  песни «Завивайся, березка»

 –У неё  нет автора. Это народная  песня. 

     

 – «Во поле береза стояла», «По малину в сад пойдем», «Солдатушки, бравы ребятушки»  и др.      

    

  –  Очень  много!    











 – «Русская народная песня»;  «Любимые песни России»; «Песни нашего народа» и т. д.    

























     

  –  Народная мудрость 



























 – Очень  давно.    





























 –  Гусли.  



 – Свирелями, трещетками,   дудочками, ложками и др.

   

– Садко (былина о гусляре Садко).  



    

  – Былины пелись под  игру на гуслях.     



Слушание  былины об Илье Муромце в исполнении Федора Шаляпина и краткая эмоциональная характеристика  былины.









  – Это какое-то действие, помогающее  людям.    







































 –  Крестины, свадьба, венчание, колядование и т.д.             













 –Колыбельную песню.



Слушание  и анализ фрагмента  песни «Ай, люленьки, люленьки».















Слушание песни «Спи, дитятко». 

Работа по рядам.







	

	 – Медленный темп, плавный спокойный ритм, ровная мелодия.





 – Свадьба, венчание.

 











Слушание свадебной песни «Ах  улица, улица».



















Звучит свадебная  песня «Что-то у нас не радостно на дворе...», выполняются различные танцевальные движения.









Слушание песни «Плач  по сестре». Ребята дают краткую музыкальную характеристику песни.





























Слушание и краткий анализ песни «Коляда».























Слушание песни «Ой, Масленица».







































Работа    в тетради.

















Ответы с места.







Ребята поднимают карточки с выбранным «цветом» урока.







Идет цветовое оценивание ответов одноклассников.



	

	

	  Приложения:

	Музыкальный материал в формате МР3: р.н.п «Завивайся, березка»,  «Былина об Илье Муромце», «Ай  люленьки, люленьки»,  «Спи, дитятко»,  «Ах, улица, улица», «Что-то у нас не радостно на дворе»,  «Плач по сестре», «Коляда», «Ой, кулики, жаворонушки», «Ой, Масленица».

	Иллюстрации в формате jpeg, jpg.

10