ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ГРУППЫ

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ГРУППЫ 

Программа воспитания представляет собой содержание воспитательного результата, заданного воспитательной целью. Сформулированная цель воспитания предлагает  последовательное решение ряда сложнейших задач.

В целом решение воспитательной задачи имеет три плана, воспитанник последовательно и постепенно осваивает:

мир (учится видеть, анализировать, давать оценку окружающей действительности);

человека и себя в этом мире (узнает себя, свои качества, учится видеть частное и общее в поведении человека, давать оценку своих нравственных качеств и качеств окружающих);

деятельность (знакомство с окружающим миром, познание своего «Я» происходит через виды деятельности, в которой формируются умения и навыки, развиваются личностные качества, способность к творчеству).

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ: 

Создание необходимых условий в школе-интернате для формирования духовно-нравственной, физически здоровой личности школьника.

ВЕДУЩИЕ ЗАДАЧИ:

утверждение личности человека как абсолютной ценности;

внедрение в работу концептуальных основ гуманистического    воспитания        

определение воспитывающей среды;

реализация программы воспитания учащихся школы;

обеспечение новых подходов к организации воспитательного процесса: системно-структурного, гуманистического, культурологического, организационно-деятельностного, личностно ориентированного, комплексного и других;

организация деятельности коллектива, работа с органами соуправления;

выявление уровня воспитанности личности школьника.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ:

Совершенствование нравственных качеств личности, умение пользоваться полученными знаниями в межличностном общении.

Развитие потребности в здоровом образе жизни.

Развитие творческой деятельности.

Формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям.

Формирование этической культуры школьников, становление и проявление их индивидуальности, способности к самоопределению, самореализации.

ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ

Технология групповых дискуссий дает возможность отстаивания самостоятельных мнений и суждений, осмыслить социально-культурные ценности общества;

Технология коллективных творческих дел укрепляет коммуникативные связи школьников и формирует осознание себя как члена группы;

Игровые технологии помогают решать проблемы личностного и профессионального самоопределения.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

Предложенная программа определяет на каждом возрастном этапе уровень развития, учитывая особенности возраста.

В результате  проделанной работы у воспитанников 1-4 классов должны быть сформированы следующие умения и навыки адаптивного поведения:

имеет начальные представления и навыки коммуникативного поведения,

владеет навыками личной гигиены, самообслуживающего труда,

развиты начальные механизмы творческого воображения,

сформирована убежденность в ответственности за свое здоровье,

имеет первоначальное представление о профессиях.

Воспитанники должны осознавать своё «Я» на личностном и социальном уровнях:

знают «какой Я?», «что я могу?»,

знают, что здоровье – бесценный дар.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

Воспитательная работа концентрируется на формировании следующих качеств характера личности:

физическое и психическое здоровье,

культура речи,

высокая нравственность,

способность жить в условиях социально-экономического развития общества и использовать свои физические, трудовые и умственные возможности.

Общая черта содержания воспитания – направленность на развитие учащихся. Вся совместная и индивидуальная деятельность направлена на развитие нравственной и эмоционально-волевой сферы личности воспитанников. В развивающем влиянии заключается смысл и главное предназначение воспитательной работы.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

При разработке содержания программы, основных её направлений руководствовались положениями  личностно-ориентированной педагогики, предлагающей главное внимание в организации воспитательной работы уделять раскрытию индивидуальных способностей, творческих начал личности, формированию устремлений воспитанника в направлении «я – хочу», «я – могу», как основы взаимодействия с окружающим миром.

С позиции современных экономических, политических и социально-культурных условий нашего общества определяются основные направления воспитательной работы в школе:

Я и мой мир.

Я и мой труд.

Я и моя семья.

Я и моя природа.

Я и моё здоровье.

Я Петербуржец.



Я И МОЙ МИР

Цель: формирование культурной и психологически уравновешенной личности.

Задачи:

формировать практические навыки культурного поведения,

формировать нравственные представления у детей об уважаемых в обществе нравственных эталонов поведения, черт характера.

развивать у учащихся психологическую культуру, учить приемам саморегуляции эмоциональной и волевой сфер.

Формы реализации:

практикум,

экскурсии,

игровые программы,

кружки по интересам,

творческая деятельность.

Я И МОЙ ТРУД

Цель: развитие стремления приносить пользу людям, овладение элементарными навыками труда.



Задачи:

знакомить воспитанников с разными видами труда,

формировать навыки трудовой коллективной деятельности.

воспитывать у школьников такие нравственные качества, как трудолюбие, ответственность за порученное дело, бережное отношение к общественному имуществу, умение работать в коллективе и соблюдать трудовую дисциплину.

формировать навыки самообслуживания.



Формы реализации:

беседа-размышление,

практикум,

час творческих идей и находок,

практическая работа,

экскурсия.

Я И МОЯ СЕМЬЯ

Цель: показать детям роль семьи в воспитании детей, помочь детям осознать ценность семейных отношений, помочь осознать свою роль в обществе и семье.



Задачи:

формировать представление о долге перед близкими людьми,

формировать представление о качествах, характерных для мальчиков и девочек.



Формы реализации:

игровая ситуация,

чтение с обсуждением,

беседа-диалог,



Я И МОЯ ПРИРОДА

Цель: воспитание этического, нравственного и практического отношения к окружающей среде, умение вести себя в ней в соответствии с общепринятыми нормами. 



Задачи:

развивать у детей представление об ответственности человека за сохранение природных богатств,

прививать желание заботиться об окружающей среде, любить все живое,

учить предвидеть последствия своего поведения в природе, знать правила поведения в природе.



Формы реализации:

экскурсия,

наблюдение,

творческая деятельность. 

Я И МОЕ ЗДОРОВЬЕ

Цель: воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни, научить соблюдать гигиенические нормы и культуру быта, формировать умение рационально организовывать свою жизнь.



Задачи:

расширять у детей опыт сохранения и укрепления здоровья, приобщать к здоровому образу жизни,

углублять знания о правилах личной гигиены, формировать привычку соблюдать правила гигиены,

содействовать осмыслению необходимости двигательной активности, 

привлекать учащихся  к участию в спортивно-массовой работе.



Формы реализации:

практическое занятие,

соревнования,

подвижные игры,

коррекционные игры,

беседа-обозрение,

утренняя гимнастика.   



		Я ПЕТЕРБУРЖЕЦ



Цель: воспитывать у детей чувство патриотизма и любви  к городу.

 Задачи:

углублять и расширять знания о истории и культуре города,

воспитывать чувство красоты в ходе знакомства с достопримечательностями, гордости за свой город,



развивать краеведческий интерес.





Формы реализации:

экскурсии,

посещение тематической выставки в библиотеках,

просмотр видео фильмов.