Родителям о стандарте дошкольного образования

Родителям

 о стандарте дошкольного образования



Обучение  и  воспитание  дошкольников  осуществляются  в

соответствии с Программой дошкольного образования (далее — Программа).

Законом об образовании  в РФ  определено, что дошкольное образование является  одним  из  уровней  общего  образования  и  должно регламентироваться  федеральным  государственным  образовательным стандартом.  В  этом  году  такой  стандарт  был  разработан,  обсужден общественностью и приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении  федерального  государственного  образовательного  стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 14.11.2013 г.,

регистрационный № 30384) утвержден и введен в действие с 1 января 2014 г.

Федеральный  государственный  образовательный  стандарт

дошкольного  образования  (далее  —  ФГОС  ДО)  создан  впервые  в российской  истории.  На  основе  стандарта  разрабатываются  Программа, вариативные  примерные  образовательные  программы,  нормативы финансового обеспечения реализации Программы и нормативы затрат на оказание  государственной  (муниципальной)  услуги  в  сфере  дошкольного образования.  Кроме  того,  ФГОС  ДО  используется  для  оценки образовательной  деятельности  организации,  формирования  содержания подготовки педагогических работников, а также проведения их аттестации.

ФГОС ДО разработан на основе Конституции Российской, Федерации и  законодательства  Российской  Федерации  с  учётом  Конвенции  ООН  о правах  ребёнка.  В  нем  учтены  индивидуальные  потребности  ребенка, связанные  с  его  жизненной  ситуацией  и  состоянием  здоровья, индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе детей

с ограниченными возможностями здоровья.

ФГОС  ДО  обязателен  к  применению  организациями,

осуществляющими  образовательную  деятельность,  индивидуальными предпринимателями  (далее  вместе  —  Организации),  реализующими образовательную программу дошкольного образования.



О требованиях к Программе:

ФГОС ДО определены требования к структуре, содержанию и объему Программы.

Программа  должна  учитывать  возрастные  и  индивидуальные

особенности детей. Её содержание должно обеспечивать развитие личности, мотивации  и  способностей  детей  в  различных  видах  деятельности  и охватывать  следующие  направления  развития  и  образования  детей (образовательные области):

• социально-коммуникативное развитие;

• познавательное развитие;

• речевое развитие;

• художественно-эстетическое развитие;

• физическое развитие.



О требованиях к условиям реализации Программы:



Требования ФГОС ДО к условиям реализации Программы исходят из того, что эти условия должны обеспечивать полноценное развитие личности детей  в  сферах  социально-коммуникативного,  познавательного,  речевого, художественно-эстетического  и  физического  развития  личности  детей  на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

Исходя  из  этого,  сформулированы  требования  к  развивающей

предметно-пространственной  среде,  психолого-педагогическим,  кадровым, материально-техническим  условиям  реализации  программы  дошкольного образования.

Среди требований к психолого-педагогическим условиям такие, как

требования уважения к человеческому достоинству детей, использования в образовательной  деятельности  форм  и  методов  работы  с  детьми, соответствующих  их  возрастным  и  индивидуальным  особенностям, построение  образовательной  деятельности  на  основе  взаимодействия взрослых  с  детьми,  поддержка  инициативы  и  самостоятельности  детей, защита детей от всех форм физического и психического насилия, поддержка

родителей  (законных  представителей)  в  воспитании  детей,  охране  и укреплении  их  здоровья,  вовлечение  семей  непосредственно  в образовательную деятельность.

Психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей) должна проводиться квалифицированными  специалистами  (педагоги-психологи,  психологи)  и только с согласия их родителей (законных представителей).

Для получения без дискриминации качественного образования детьми с  ограниченными  возможностями  здоровья  должны  быть  созданы необходимые условия для диагностики и коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи.

Максимально  допустимый  объем  образовательной  нагрузки  должен соответствовать  санитарно-эпидемиологическим  правилам  и  нормативам СанПиН  2.4.1.3049-13  «Санитарно эпидемиологические  требования  к устройству,  содержанию  и  организации  режима  работы  дошкольных образовательных  организаций»,  утвержденным  постановлением  Главного

государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г., регистрационный N 28564).

Требования  к  развивающей  предметно-пространственной

среде исходят из того, что она должна обеспечивать реализацию различных образовательных  программ,  в  т.ч.  и  при  организации  инклюзивного образования, с учетом национально-культурных, климатических условий и возрастных особенностей детей. Развивающая предметно-пространственная среда  должна  быть  содержательно-насыщенной,  трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Требования к кадровому  составу  (руководящим,  педагогическим,  административно-хозяйственными  работниками,  учебно-вспомогательному  персоналу)  —соответствовать  действующим  квалификационным  характеристикам,  а  к педагогическим  работникам,  реализующим  Программу,  еще  и  обладать

основными компетенциями, необходимыми для обеспечения развития детей.

Требования  к  материально-техническим  условиям  –  оборудование, оснащение  (предметы),  оснащенность  помещений, учебно-методический комплект  должны  отвечать  требованиям  СанПин,  правилами  пожарной безопасности,  требованиям  к  средствам  обучения  и  воспитания,  к материально-техническому обеспечению Программы. Норматив финансового обеспечения,  определяемый  органами  государственной  власти  субъектов

Российской  Федерации  в  соответствии  с  ФГОС  ДО,  должен  быть достаточным  и  необходимыми  для  осуществления Организацией образовательной деятельности в соответствии с Программой.



О требованиях к результатам освоения Программы:

Это целевые ориентиры

 • целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте;

• целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

Целевые  ориентиры  не  предусматривают  требования  от  ребёнка

дошкольного  возраста  конкретных  образовательных  достижений,  не подлежат  непосредственной  оценке,  в  том  числе  в  виде  педагогической диагностики  (мониторинга).  Освоение Программы  не  сопровождается проведением  промежуточных  аттестаций  и  итоговой  аттестацией воспитанников.

Целевые  ориентиры  не  могут  являться  основанием  для  принятия управленческого решения при аттестации педагогических кадров; при оценке качества образования; итогового, и промежуточного уровня развития детей, в том числе в рамках мониторинга, при оценке выполнения муниципального

(государственного) задания посредством их включения в показатели качества выполнения  задания;  при  распределении  стимулирующего  фонда  оплаты труда работников Организации.



О требованиях к работе с родителями:

В  ФГОС  ДО  сформулированы  и  требования  по  взаимодействию

Организации  с  родителями.  Подчеркнуто,  что  одним  из принципов дошкольного образования является сотрудничество Организации с семьёй, а ФГОС ДО является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического  здоровья,  в  развитии  индивидуальных  способностей  и необходимой коррекции нарушений их развития. Одним из требований к

психолого-педагогическим  условиям  является  требование  обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Родители (законные представители) должны принимать участие в разработке части образовательной Программы

Организации,  формируемой  участниками  образовательных  отношений  с учётом образовательных потребностей, интересов и мотивов детей, членов их семей и педагогов.



В соответствии с ФГОС ДО Организация обязана:

-информировать  родителей  (законных  представителей)  и

общественность относительно целей дошкольного образования, общих для всего  образовательного  пространства  Российской  Федерации,  а  также  о Программе,  и  не  только  семье,  но  и  всем  заинтересованным  лицам, вовлечённым  в  образовательную  деятельность; 

 -обеспечить  открытость дошкольного  образования; 

 -создавать  условия  для  участия  родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;

-поддерживать  родителей  (законных  представителей)  в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;

-обеспечить  вовлечение  семей  непосредственно  в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно  с  семьёй  на  основе  выявления  потребностей  и  поддержки образовательных инициатив семьи;

-создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.



Старший воспитатель

Варламова Т.А.