Родительское собрание «Детская агрессия»

Родительское собрание «Детская агрессия»





Цель собрания: привлечь родителей к анализу эмоциональной атмосферы в семье, взаимодействия ребенка со СМИ и компьютером; привести к осознанию того,  как данные факторы  могут влиять на  эмоциональную сферу ребенка, его поведение и отношение к сверстникам. 

Задачи:

дать знания о причинах возникновения агрессивного поведения детей;

помочь осознанию влияния стилей воспитания на эмоциональную сферу ребёнка и его поведение;

убедить о важности приобретения психолого-педагогических знаний и умений в воспитании;

дать информацию о влиянии СМИ и компьютера на агрессивность детей;

привести к осознанию важности  предупреждения компьютерной зависимости у ребёнка.

Оборудование: экран, мультимедийный проектор, презентация «Детская агрессия», анкеты для детей и родителей (Приложение 1), памятки для родителей (Приложение 2).

Подготовительная работа:  анкетирование детей и родителей, обработка и анализ результатов, построение графиков.

Ход собрания



(1, 2 слайд). 

 I. Вступительное слово. Теоретическая часть.

- Здравствуйте, уважаемые родители! Тема нашего сегодняшнего собрания «Детская агрессия».

Сегодня мы поговорим о трудностях, которые часто встречаются у детей, и мы не знаем, почему дети себя так ведут и что с этим делать, как с ними правильно общаться. Попробуем разобраться в одной из таких трудностей. В настоящее время мы сталкиваемся с разгулом агрессии не только в обществе, но и наблюдаем пропаганду агрессии и насилия с экранов телевизоров, а также в компьютерных играх. Возраст проявления агрессии явно помолодел. Агрессию проявляют не только подростки и взрослые, но и малыши. С чем это связано? Как бороться с проявлением детской агрессии? И как мы, взрослые, можем помочь детям преодолеть её? На эти и другие вопросы мы попытаемся ответить.

Давайте попробуем разобраться в видах проявления детской агрессивности, рассмотрим её причины и пути коррекции поведения детей.



(3 слайд)

1. Что такое агрессия?

Агрессия (от латинского – нападение, приступ) – поведение, которое причиняет вред предметам, человеку или группе людей, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе.

Для чего вообще людям агрессия? Иногда она выступает средством достижения какой-нибудь цели (отнять что-либо, принудить к чему-то). А иногда используется как способ самоутверждения и как защитное поведение.

Столкновение же с детской агрессивностью порой вызывает у взрослых недоумение, растерянность. Обычно первое, что делают родители, - наказывают ребенка. Если проявления агрессии становятся постоянными, они могут обратиться к психоневрологу. Но проявления жестокости и непослушания не всегда свидетельствуют о наличии у детей каких-либо психических отклонений. 

(4-6 слайды) Какие же виды агрессии встречаются?

-физическая

-вербальная

-негативизм



(7 слайд)

Примерные критерии агрессивности младших школьников:

часто теряют контроль над собой;

часто спорят и ссорятся с окружающими;

отказываются выполнять просьбы взрослых;

намеренно вызывают у других чувство раздражения;

обвиняют других в своих ошибках;

могут вымещать свой гнев на неодушевленных вещах;

часто испытывают чувство злости, гнева, зависти;

долго помнят обиду, стремясь отомстить;

мнительны и раздражительны.

Посмотрите внимательно на данные критерии и подумайте, встречаются ли они в поведении вашего ребенка.

Если для ребенка характерна хотя бы половина из описанных проявлений агрессивности, причем проявляются они не менее чем в течение полугода и регулярно, то ребенок действительно агрессивен, ему (и семье) необходима помощь специалиста.

Часто ребенок, сталкиваясь с неразрешимой для него проблемой, просто не знает, как себя правильно вести. Чтобы помочь ему, необходимо, прежде всего, выяснить возможные причины его агрессивности. Давайте рассмотрим их.



<8 слайд>

1 и основная причина – это переход эмоций страдания в эмоции разрушения. Когда детство ребенка сопровождается грубым, жестоким поведением родителей, частыми наказаниями, окриками  -  он сперва хранит в себе обиды, плачет, а затем как бы “заражается” их агрессивностью. Это один из факторов агрессивного поведения. Второй - когда ребенок живет в атмосфере неприятия его, нелюбви к нему, и у него формируется ощущение опасности и враждебности окружающего мира. Он не чувствует поддержки взрослых, их тепла и внимания.



 (9 слайд)  Причины агрессии.

Взаимоотношения со сверстниками. Период развития, в котором находятся сейчас наши дети, противоречив. Ребенок перестает считать  себя маленьким. И, требуя отношения к себе как к взрослому, не всегда умеет правильно распорядиться своими правами. Авторитет среди сверстников, учителей для него становится большей ценностью, чем общение с родителями. Но потребность самоутвердиться, найти свое место в коллективе не всегда удовлетворяется в той мере, как хотелось бы ребенку. Агрессивность некоторых детей проявляется в том, что они иногда понимают поведение окружающих как враждебное. Например, дружеское подтрунивание над внешним видом, поступком, ошибкой в выполнении задания, они могут воспринять как насмешку, оскорбление. Отсюда возникает желание дать “отпор” обидчику.

Отношения в семье. Агрессивное поведение родителей в отношениях между собой и со своими детьми: оскорбления, крики, хамство, унижение друг друга - все это приводит к тому, что такое общение становится нормой жизни для ребенка.

Противоречивое поведение в отношениях к ребенку, когда мама и папа предъявляют к нему противоположные требования, также может спровоцировать проявления агрессивности. Например, отец считает, что ребенок должен переделать домашнее задание, а мать жалеет его, не проявляет настойчивости. И все это происходит на глазах у сына или дочки. Такие споры между родителями, особенно, если они повторяются регулярно, также могут привести к проявлению агрессии.

Еще одна причина -  непоследовательность родителей в формировании нравственных ценностей, когда сегодня им удобны одни нормы в поведении ребенка, а завтра другие. Ребенок  видит нечестность, непорядочность, несправедливость, болезненно переживает такие ситуации. Это приводит к озлоблению, агрессивности по отношению к взрослым.

Особенности биологического развития самого ребенка, некоторые черты его характера также могут обуславливать его агрессивность. Дети с гипервозбудимостью, раздражительные, склонные к эмоциональным вспышкам нуждаются в помощи специалиста. 

Физическая агрессия по отношению к окружающим у ребенка бывает также  по нескольким причинам:

желание самоутвердиться;

защита;

от безысходности;

от несдержанности.

Если в первых трех случаях такое происходит от неуверенности в себе и тревожности ребенка, то последний вариант – показатель неумения вести себя, отсутствия навыков культуры поведения, избалованности, эгоизма. Чтобы быть успешным в обществе, человек должен научиться договариваться, уступать, сдерживать свои эмоции, выражать их более приемлемым способом. Это нужно развивать с раннего детства, опираясь на реальные ситуации. Чем больше уделяется этому внимания в жизни малыша, тем легче будет ребенку уже подростком реализовать себя. Ведь умение находить компромисс, уважать мнение других людей - неотъемлемая составляющая любой профессиональной деятельности.

В последние годы психологи рассматривают отдельно такую причину возникновения детской агрессии, как СМИ. На ребенка начинают оказывать влияние передачи телевидения, кино, детективы, наполненные различными проявлениями агрессии, компьютерные игры, интернет.  За все школьные годы дети проводят у телевизора и за компьютером почти 15 тыс. часов. За это время они видят в среднем около 13 тыс. случаев насильственной смерти. Психологами было установлено, что дети, видевшие по телевизору множество актов насилия, более склонны к агрессивным действиям, чем дети, не видевшие их. Способствуют этому и компьютерные игры. Совершая в них виртуальные акты насилия, ребенок перестает видеть грань между игрой и реальностью. 





II.  Обсуждение результатов исследования.  (10-22 слайд) 

При подготовке к родительскому собранию в нашем классе было проведено исследование, в ходе которого мы выяснили, как дети и родители относятся к телепрограммам и компьютерным играм, какие взаимоотношения сложились между родителями и детьми, как организован их совместный досуг и другое.  Предлагаю вам ознакомиться с его результатами. 

- Какие выводы вы можете сделать из нашего обсуждения? (Необходимо организовать контроль за просмотром телепередач, игрой в компьютер,  самим быть внимательнее при выборе программ, если ребенок находится перед телевизором; советовать ребенку, какие игры выбирать, контролировать время, проведенное ребенком  за компьютером. Уделять больше времени и внимания ребенку, организовывать совместный досуг, учить проводить свое время без компьютерных игр и телевизора).













III. Рекомендации для родителей.

 Теперь немного о том, что же всё-таки можно сделать с детской агрессией

Итак, 1-е: что делать, если ваш ребенок агрессивен в своих высказываниях.

(23 слайд)

Чаще всего в этом виноваты сами взрослые. Кто-то из членов семьи пусть редко, но “выпускает пар” таким способом. У сына или дочки закрепляется вывод: если что-то не получается, если тебя не понимают, если нет другого выхода для снятия напряжения, можно поступать таким образом. Так называемые бранные или неприличные слова рано или поздно появляются в лексиконе каждого ребенка. У кого-то это быстро проходит, с кем-то приходится вести разъяснительные беседы.

Почему же эти “нехорошие” выражения закрепляется в их речи? Что детей в них так привлекает? Для ребёнка ругающийся человек - это взрослый, бесстрашный, никого и ничего не признающий. Умение вставить в свою речь крепкое словечко, является одним из признаков взрослости. Это возвышает его в собственных глазах и в глазах сверстников, делает его “взрослым”, независимым человеком. Иногда дети используют ругательства, чтобы позлить, подразнить взрослых. В этом случае бранные слова становятся еще одним орудием мести.

Наверное, в этом случае лучше всего объяснить ребенку, что для определенных слов есть свое время и место. Поводом поверить вам и принять вашу точку зрения будет акцентирование случаев неприличного поведения в общественных местах. Действительно, неприятно на улице проходить мимо компании подростков или даже взрослых людей, которые через слово вставляют в свои высказывания мат и неприличные выражения. Особенно, если это делают девочки и женщины.

Бесполезно постоянно ругать детей за использование неприличных слов или запрещать произносить их. Это сделает ругательства ещё более привлекательными в глазах ребенка. Итак, каковы же советы психолога, если агрессивность ребенка проявляется в употреблении нецензурных выражений?

Объясните детям, что люди используют ругательства лишь, в крайнем случае, когда от отчаяния им уже не хватает сил и слов.

Следите сами за собственной речью.

Если ребенок спрашивает о значении того или иного бранного слова, не следует уходить от ответа. Постарайтесь так объяснить ребенку значение слова, чтобы ему самому не захотелось его употреблять. В крайнем случае, скажите, что слово настолько отвратительно, что вы не можете произнести это вслух.

Если ребенок интересуется, почему люди произносят такие слова, скажите, например, что так говорят люди несдержанные и невоспитанные, когда хотят обидеть или разозлить другого человека.

Если ребенок поймал на “нехорошем” слове вас, имеет смысл извиниться перед ним, сказать, что, к сожалению, вам не удалось сдержаться, вы поступили плохо. Дайте ему понять, что искренне раскаиваетесь, это сблизит вас, и впредь, конечно, старайтесь держать себя в руках.

Если подытожить сказанное, родителям не стоит пугаться бранных слов, застывать в шоке, услышав их от ребенка, не стоит отрицать их существование. Лучше просто дать понять: “Я знаю о существовании и значении этих слов, но мне они не нравятся”. Пусть он поймет, что бранные слова, особенно если они говорятся в чей-то адрес, оскорбляют и унижают человека.

(24 слайд)

Что же делать, если ребенок даже по ничтожному поводу лезет в драку?

Задача родителей заключается в том, чтобы научить ребенка управлять своими эмоциями.

Одна из наиболее часто встречающихся форм выражения гнева и протеста – истерика. Это и способ чего-то добиться от родных, и результат накопленного напряжения, стресса, волнения. Особенно подвержены таким срывам дети подвижные, активные, возбудимые, впечатлительные, нервные.

Агрессивные дети, каковы бы ни были причины их поведения, попадают в замкнутый круг. Им не хватает любви и понимания со стороны близких, но своим поведением они еще больше отталкивают их. А враждебное отношение окружающих, в свою очередь, провоцирует ребенка, возбуждая в нем чувства страха и гнева. Поведение, которое воспринимается как асоциальное, является отчаянной попыткой обратить на себя внимание. Вполне возможно, что ребенок сначала выражал свои потребности в более мягкой форме, но взрослые не придали этому значения.

Еще одной причиной асоциального поведения у ребенка могут быть ссоры между родителями, свидетелем которых он является очень часто. Чрезвычайно суровая или, наоборот, слишком слабая дисциплина, непоследовательность родителей в своих требованиях и поступках, равнодушие к детям также могут стать причиной агрессивного поведения ребенка.

Итак, взрослым, наблюдающим агрессивность ребенка по отношению к окружающим, надо понять, что он имеет право выражать свои отрицательные эмоции, но делать это не с помощью визга или тумаков, а словами. Надо сразу дать понять ребенку, что агрессивное поведение никогда не принесет желаемого результата. Иногда ребенку нужно просто человеческое общение, понимание, одного лишь ласкового слова или объятия бывает достаточно, чтобы снять его озлобление.

Какие же рекомендации можно дать родителям?

Взрослым необходимо быть последовательными в своих действиях по отношению к детям. Наибольшую агрессию проявляют дети, которые никогда не знали, какую реакцию родителей вызовет их поведение в этот раз. Например, за один и тот же поступок ребенок в зависимости от настроения отца мог получить либо наказание, либо равнодушную реакцию.

Следует избегать неоправданного применения силы и угроз.

Злоупотребление такими мерами воздействия на детей формирует у них аналогичное поведение и может стать причиной появления в их характере такой черты, как злоба.

Важно помочь ребенку научиться владеть собой, развивать у него самоконтроль. Дети должны знать о возможных последствиях своих поступков и о том, как их действия могут быть восприняты окружающими.

(25 слайд) 

Еще одна разновидность детской агрессии - это жестокость по отношению к животным. В раннем детстве в основе “садистских опытов” над животными может лежать обычное любопытство. Ребенку интересно, что будет делать жук, если его посадить в банку и т. п. Маленькие дети часто мучают животных, сами не понимая того, что причиняют им боль. В этом случае можно просто поговорить серьезно с ребенком, обсудив с ним, что чувствует животное, что бы оно сказало, если бы умело говорить.

Жестокость школьников уже не является простым любопытством. Она, как правило, свидетельствует именно об агрессивности. Но и в этом случае причиной агрессии, скорее всего, бывают домашние конфликты, неудовлетворенность, проблемы с общением. Например, если ребенка наказывают физически, он, не имея возможности дать отпор, вымещает свои обиды на домашних животных.

Жестокое отношение к бездомным животным воспринимается самим ребенком как шутка, которая, по его мнению, может поднять его авторитет у сверстников. Ему кажется, что в глазах окружающих он будет считаться сильным, бесстрашным. К сожалению, школьники очень часто оказываются под влиянием компании и участвуют в издевательстве над животными для того, чтобы не показать своей “слабости”. Впоследствии это может развиться и в преступную деятельность, агрессию по отношению к случайным прохожим.

Следующее направление выражения агрессии детей - это их игры. Они начинают появляться впервые в 4-5 лет. Детей привлекают отрицательные герои, и многие охотно примеряют на себя роли таких персонажей. Если вспомнить наше с вами детство, то можно с уверенностью сказать, что мы выбирали только роли положительных персонажей. Современные дети pacтyт с другими идеалами. Это связано с тем, что многие отрицательные герои мультфильмов (особенно американских) более могущественны и поэтому привлекательны для ребенка. Кроме того, детям могут быть интересны эти роли тем, что это дает им возможность попробовать побыть плохим, непослушным, а значит независимым, “взрослым”. Иногда такое поведение в игре ребенок переносит и в реальную жизнь. Причиной такой ситуации может быть низкая самооценка, неудачи в общении.

Вот каковы рекомендации психологов по этой проблеме:

Наблюдайте за играми ребенка. Если вы заметили, что в ходе них ребенок проявляет агрессию к игрушкам или домашним животным, насторожитесь, постарайтесь найти причины этого. Давно известно, что в играх дети реализуют и показывают свои мечты, фантазии и страхи.

Обсуждайте с ребенком, на какого персонажа книги или мультфильма он хочет быть похож, почему тот или иной герой ему нравится или наоборот.

Приучите ребенка рассказывать о том, что его волнует, за что он переживает. Пусть он привыкнет прямо говорить о своих чувствах, о том, что ему нравится, а что не нравится. Высказывая свои мысли, сами применяйте для выражения чувств выражения “я рассердился”, “я обиделся”, “я расстроился” и введите эти слова в активный словарный запас своего ребенка.

Ни в коем случае в порыве гнева не обзывайте ребенка – он будет копировать ваше поведение и слова в общении, как с животными, так и людьми.

Подавайте пример гуманного поведения, заостряйте внимание на таких примерах в жизни, книгах, фильмах.

(26 слайд)

Как оградить ребенка от влияния СМИ и компьютера?



Умеренная дозировка компьютерных игр и телевидения, совместное составление режима дня, могут помочь ребенку рационально распределять нагрузку и отдых.

Ограничьте общее количество времени, отведенного для просмотра телепередач, чтобы телевидение не играло доминирующей роли в формировании образа мира у вашего ребенка.

Если нужно, составьте расписание, когда можно смотреть телевизор и играть на компьютере.

Внимательно следите за тем, что смотрит ваш ребенок и во что играет

Переключите на другую программу или выключите телевизор, если считаете программу вредной и опасной для его психики.

 Больше времени проводите вместе, уделяйте внимание ребенку, покажите ему, сколько всего интересного и важного есть в жизни



















IV. Практическая часть. Обсуждение и проигрывание ситуаций.

(27-30 слайд) 



   Родители делятся на 4 группы. Каждая группа получает ситуацию для обсуждения (Приложение 3). 

  -  Уважаемые родители! Вам даны ситуации, которые могут произойти с вами и вашими детьми. Давайте подумаем, как мы можем справиться с данными ситуациями наиболее конструктивно.

     Ваша задача – найти выход из данной ситуации и показать, как вы будете с ней справляться. Один родитель выступает в роли ребенка, другой – в роли родителя. Данная форма работы поможет нам прочувствовать эмоциональное состояние обоих сторон, участвующих в данной ситуации.

    Обсуждение, проигрывание, рефлексия, формулировка выводов.



В завершение собрания раздаются памятки для родителей «Пять рецептов избавления от гнева» и «Предупреждение компьютерной зависимости у ребёнка» (Приложение 2)



 (31 слайд)   Спасибо за внимание и активное участие!











































Приложение 1

Анкета для родителей

Уважаемые родители! Для организации дальнейшей совместной работы с вами и

и вашими детьми просим вас ответить на вопросы данной анкеты. Благодарим

за понимание и поддержку!



Много ли внимания вы уделяете воспитанию ребенка? 

- круглые сутки     - 5-6 часов в сутки     1-2 часа в сутки

2.  Часто ли вы хвалите своего ребенка?

     - всегда          - иногда          - очень редко

3.  Как вы наказываете своего ребенка?  - физически (ремнем, шлепком и т.д.)

- лишаете удовольствий           - ставите в угол             - ругаете его, кричите

- не разговариваете с ним         -  наказываете трудом          - другое:

______________________________________________________________________

4. Как вы поощряете своего ребенка?  - дорогими подарками, деньгами

- игрой на компьютере           - совместным досугом              - просто хвалите

- другое _______________________________________________________________

5. Какие передачи смотрит ваш ребенок?   – мультфильмы     - ужастики      - боевики

- спорт     - познавательные передачи     - взрослые сериалы       - детские сериалы

- другое________________________________________________________________

6.Какие передачи смотрите вы?____________________________________________

 ______________________________________________________________________

7. Читаете ли вы вместе с ребенком книги?                         - да     - нет             - редко

8. Читаете ли вы сами художественную литературу?      - да           - нет          - редко

9. Играет ли ваш ребенок в компьютер?      - да      - нет

10. Если да, то сколько времени ребенок проводит за компьютером?_____________

11. В какие компьютерные игры играет ребенок?______________________________

______________________________________________________________________

12. Выбираете ли вы для своего ребенка компьютерные игры и телепередачи?

- жестко контролируете      - выбираете вместе       - доверяете выбор ребенку

13. Проводите ли вы свободные вечера и выходные всей семьей? ________________

Как они организованы? ___________________________________________________

 ______________________________________________________________________

14. Какое эмоциональное состояние преобладает у вас, когда вы находитесь дома?

         - подавленное            - нейтральное         - спокойное, радостное



Спасибо!







Анкета для детей

 

1. Какие передачи ты любишь смотреть?   – мультфильмы     - ужастики   

- боевики    - спорт     - познавательные передачи     - взрослые сериалы    

 -детские сериалы           - другое ________________________________________

2.  Играешь ли ты  в компьютерные игры?      - да      - нет

3.  Как часто ты играешь?                - каждый день несколько часов 

- каждый день меньше часа               - по выходным                - очень редко

4. В какие игры ты играешь? __________________________________________

__________________________________________________________________

5. Часто ли тебе снятся страшные сны?    - каждую ночь       -  никогда не снятся

-  только после того, как поиграю в компьютер  или посмотрю ужастик     

6. Советуют ли тебе родители, что смотреть по телевизору или в какие 

игры играть?

- всегда  советуют       - иногда           - я всегда сам выбираю  

7. Какие передачи по телевизору вы смотрите всей семьей? _______________

_________________________________________________________________          

8. Как тебя наказывают?  - бьют ремнем, шлепают              - ругают, кричат на тебя

- запрещают играть в компьютер, не дают сладости             - ставят в угол             

- не разговаривают с тобой       -  заставляют что-то сделать по дому          - другое:

_________________________________________________________________

9. Что ты получаешь за хорошие поступки?     - просто хвалят              

   - тебе разрешают играть на компьютере               - дарят подарки, дают деньги                               

    - вы куда-то идете всей семьей на выходных                        - другое  

_________________________________________________________________

10. Часто ли ты играешь, разговариваешь  по душам с мамой?        

  – каждый день            - только по выходным             - очень редко

 С папой?        – каждый день          - только по выходным             - очень редко

11. Как часто тебя обнимают и целуют родители?     - всегда, каждый день

- только за хорошие поступки                  - очень редко

12. Какие книги ты любишь читать? ____________________________________

13. Читаешь ли ты книги вместе с родителями?   - каждый день    - редко    

-  я всегда читаю один











Приложение 2

Памятка «Пять рецептов избавления от гнева».

Содержание

Пути выполнения

1. Наладьте взаимоотношения со своим ребёнком, чтобы он чувствовал себя с вами спокойно и уверенно.

- слушайте своего ребёнка;

- проводите с ним как можно больше времени;

- делитесь с ним своим опытом;

- рассказывайте ему о своём детстве; детских поступках, победах и неудачах;

- если в семье несколько детей, постарайтесь общаться не только со всеми вместе, но и уделяйте своё безраздельное внимание каждому из них в отдельности.

2. Следите за собой, особенно в те минуты, когда вы находитесь под действием стресса и вас легко вывести из равновесия.

- Отложите или отмените вовсе совместные дела с ребёнком (если это, конечно, возможно),

- старайтесь не прикасаться к ребёнку во время раздражения.

3. Если вы расстроены, то дети должны знать о вашем состоянии

- говорите детям прямо о своих желаниях, чувствах и потребностях;

«я очень расстроена, хочу побыть одна. Поиграй, пожалуйста, в соседней комнате» или «Дела на работе вывели меня из себя. Через несколько минут я успокоюсь, а сейчас, пожалуйста, не трогайте меня»

4. В те минуты, когда вы расстроены или разгневаны, сделайте для себя что-нибудь приятное, что могло бы вас успокоить.

- примите тёплую ванну, душ;

- выпейте чаю,

- позвоните друзьям,

- сделайте успокаивающую маску для лица;

- просто расслабьтесь, лёжа на диване;

- послушайте любимую музыку

5. Старайтесь предвидеть и предотвратить возможные неприятности, которые могут вызвать ваш гнев

- не давайте играть ребёнку теми вещами, которыми вы дорожите,

- старайтесь избегать ситуаций, которые могут вызвать такое поведение ребенка, которым вы будете недовольны;

- не позволяйте выводить себя из равновесия. Умейте предчувствовать поступление собственного эмоционального срыва и не допускайте этого, управляя собой и ситуацией

Рекомендации родителям по предупреждению компьютерной зависимости у ребёнка

Для профилактики компьютерной зависимости психологи советуют следующее:

Показывать личный положительный пример. Важно, чтобы слова не расходились с делом. И если отец разрешает играть сыну не более часа в день, то сам не должен играть по три-четыре.

Ограничьте время работы с компьютером, объяснив, что компьютер – не право, а привилегия, поэтому общение с ним подлежит контролю со стороны родителей. Резко запрещать работать на компьютере нельзя. Если ребёнок уже склонен к компьютерной зависимости, он может проводить за компьютером один час в будний день и два – в выходной, но обязательно с перерывами.

Предложить  другие возможности времяпрепровождения. Можно составить список дел, которыми можно заняться в свободное время. Желательно, чтобы в списке были совместные занятия (походы в кино, на природу, игра в шахматы и т.д.)

Использовать компьютер как элемент эффективного воспитания, в качестве поощрения (например, за правильно и вовремя сделанное домашнее задание, уборку квартиры).

Обращать внимание на игры, в которые играют дети, т.к. некоторые из них могут стать причиной бессонницы, раздражительности, агрессивности, специфических страхов.

Обсуждать игры вместе с ребёнком. Отдавать предпочтение развивающим  играм. Крайне важно научить ребёнка критически относиться к компьютерным играм, показывать, что это очень малая часть доступных развлечений, что жизнь гораздо разнообразней, что игра не заменит общения.

Если родители самостоятельно не могут справиться с проблемой, необходимо обращаться к психологам.





























Приложение 3





Ситуации:



Ваш ребенок со злостью толкнул своего одноклассника. Вам рассказала об этом учительница. Ваши действия.

_____________________________________



Вашего ребенка толкнул одноклассник. Ребенок сам рассказал вам об этом. Ваши действия.

_______________________________________



Учительница рассказала вам, что ваш ребенок обозвал одноклассника нецензурными словами. Ваши действия.

_______________________________________



Вечер. Пора делать домашние задания. Ваш ребенок сидит и смотрит мультфильмы. На ваши замечания говорит: «Я вообще уроки делать не хочу и не буду!». Ваши действия.