Методическая разработка урока по познанию мира в 4 классе «Равнины»

Шелудько Елена Сергеевна,

Республика Казахстан, город Семей

Коммунальное государственное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 48»,

учитель начальных классов.





Методическая разработка урока по познанию мира в 4 классе.

Тема:  «Равнины»

Цель:  ознакомление с формой поверхности земли - равниной, видами равнин.

Задачи:

Образовательная: расширить представления  учащихся о рельефе земли.

Развивающая: развивать  у учащихся умение работать в сотрудничестве

Воспитательная: воспитывать у учащихся культуру речи, доброжелательность.

Модули:  ИКТ, диалоговое обучение, развитие критического мышления.

Формы работы и стратегии: групповая работа.

Результаты обучения: ученики смогут обобщить знания о поверхности земли, приводить примеры.

Этапы по таксономии Блума: Знание, Понимание, Применение, Анализ.

Ресурсы: видеороллик, аудиоматериал, демонстрационный материал.

Рефлексия: отметить на стикерах усвоенный материал.

Ход урока:

Целевая установка.

Организация  внимания.

Сегодня на уроке познания мира  мы с вами будем работать в группах. Для этого нам надо разделиться на группы. У каждого  из вас есть часть картинки, которую нужно сложить. Начало картинки лежит на партах. Вы должны выбрать к какой картинке относиться ваша часть и сложить её так, чтобы получилась целая картина. ( дети складывают картину)







1 группа



2 группа







3 группа







Актуализация урока.

Вот вы сели по группам. Давайте вспомним правила работы в группах. Спикера в каждой группе сегодня выберу я.

ЗВУЧИТ МУЗЫКА. (звуки природы)

Ребята, что это? (звуки природы)

Представьте, что вы  ходили по лесу и отстали от друзей, т.е. заблудились.Скажите, как можно определить стороны горизонта при помощи картинок, которые у вас только что получились, когда мы делились по группам. (выступает 1 ученик из группы)

Следующее задание. На партах лежат конверты. Возьмите конверт под № 1. Сейчас в группах вы должны подумать и правильно закончить предложения по теме: Географическая карта. У каждой команды по 2 предложения. Пишите на этих листочках.

1 группа: 

1) 2 миллиона 700 тысяч квадратных километров – это _______________ (территория Казахстана)

2)  На юге и юго-востоке республики Казахстан расположены______________ (высокие горные хребты)



2 группа: 

1)  Самые крупные озёра в мире – это________________ (Каспийское и Аральское море и озеро Балхаш)

2) Нашу страну называют «кладовой» потому, что ____________ ( есть полезные ископаемые)

3 группа: 

1)  3 место в мире Казахстан занимает по______________ ( запасам меди)

2) Благоприятные условия для развития торговли и хозяйственных отношений с иностранными государствами создают _____________ ( железно-дорожные и автомобильные дороги)

(выступает по 1 ученику) Молодцы!

А что это мы с вами сейчас делали? ( проверка домашнего задания)

Работа над новым материалом.

А)  Сейчас посмотрите сюда. Перед вами 2 картинки.

Что на них изображено? Что в них общего? В чем отличие?

Правильно. Сегодня мы с вами поговорим о равнинах.

Откройте конверты № 2. 

В них есть часть текста, у каждой группы разные. Каждый из вас должен прочитать, а потом кто-то один расскажет нам о том, что он прочитал. ( выступает по 1 человеку с группы)

ФИЗМИНУТКА.

Вам понравилось.Скажите, а какую местность вы увидели.

Б) Ребята, откройте абзац в ваших учебниках. Что на нем изображено?

Каким цветом изображена низменность? А почему она то светлая, то темная? Правильно.

Запись в тетрадях. 

Равнины, горы, возвышенности.

Тренировочные упражнения по закреплению материала.

Возьмите конверты с  № 3.

А сейчас поиграем «Закончи мою мысль»

Вы должны на листочках закончить предложения.



1 группа:

Равнина, на  поверхности которой встречаются холмы, называется___________________________________.(холмистой)

_______________________  наносят огромный ущерб народному хозяйству. (овраги)

Равнины с  менее __________________________используются как пастбища для скота. (плодородной почвой)



2 группа:

Деревья и кустарники своими корнями препятствуют разрастанию _______________________. ( оврагов)

Бывшие овраги, поросшие травой, кустарниками и деревьями, называют  _________________.(балками)

Плоские равнины на  физической карте окрашивают в ___________________________. ( зелёный цвет)



группа:

________________  равнины возникали на месте высохших морей и озёр. (плоские)

Низменностями называют равнины на ____________________ участках. (пониженных)

Возвышенности образуются  из-за ____________________между собой. ( соединения)



Молодцы!



Домашнее   задание.  стр. 28-30 пересказывать, вопросы

Дополнительное задание: найти из других источников информацию о равнинах.



Оценивание: Спикеры оценивают всех, а вы оцениваете спикеров.

 Итог урока. 

Рефлексия:

На доске есть таблица вы должны отметить 2  этапа урока, которые вам понравились и один этап  урока, с которым вы не справились или не поняли.



Деление по группам

Ориентирование на местности

Игра «Закончи предложение»

Работа с текстом

Физминутка

Работа  с  физической карте

Работа в тетради