Технологическая карта по Обществознанию "МНОГООБРАЗИЕ МИРА ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ" 10 класс

Блохина Ирина Павловна – преподаватель обществознания

ГБОУ СПО СО «Красноуфимский аграрный колледж»



Нормативная модель преподавания 

В Концепции гражданского образования указывается, что «содержание обществоведческого образования должно включать те знания, способы деятельности, ценностные ориентации, образцы поведения, без которых невозможно соответствующее критериям гражданской культуры выполнение типичных социальных ролей в современном обществе» 











ТЕМА: МНОГООБРАЗИЕ МИРА ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 



ЦЕЛИ:       ПРИОБЩЕНИЕ К ПРОБЛЕМЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ЛЮДЕЙ В ОБЩЕСТВЕ; СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ПОЗИЦИЙ, ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ, УБЕЖДЕНИЙ.



ЗАДАЧИ:   СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГУМАННИСТИЧЕСКИХ,  НРАВСТВЕННЫХ ОРИЕТИРОВ, ТОЛЕРАНТНОСТИ;

СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ РАБОТЫ В ГРУППЕ, УЧАСТИЕ В ДИСКУССИИ;

УГЛУБЛЯТЬ ЗНАНИЯ О МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ.



К предполагаемым результатам изучения данной темы следует отнести: 

Формирование представления о следующих явлениях: 



В чём состоит многообразие мира общения и взаимодействия?

Какие законы лежат в основе общения и взаимодействия?

Как соотносится этот мир с окружающей действительностью и внутренним миром человека?

Какое значение имеет общение и взаимодействие для развития общества?

Каковы законы гармоничного общения и взаимодействия?



Формирование умений и навыков практического применения психологических знаний (самопознания, самодиагностирования, выполнения ряда социальных ролей и пр.). 



Воспитание необходимых для жизни в современном социуме качеств личности. 

Знать: 

- указанные термины и понятия: общение; взаимодействие 

Уметь: 

- взаимодействовать в социуме; 

- диагностировать и анализировать ситуацию;   



Общеучебные умения и навыки: 

психологический анализ ситуации; 

рефлексия. 



Тип урока: комбинированный



Обеспеченность занятия:

Мультимедийная установка

Презентация по теме: «Многообразие мира общения и взаимодействия»

Учебник: Обществознание А. Г. Важенин. Издательство: Академия. Серия: Среднее профессиональное образование 2011 

Раздаточный материал: Схема «социальная общность», ПОПС-формула, схема – правила составления синквейна, иллюстрированные журналы, фломастеры, ножницы, клей.



Междисциплинарная связь:

Право

Этика

Культура речи

Психология

Русский язык 



Ход занятия



Элементы занятия

Учебные вопросы 

Доза времени

Методы работы 

Организационный момент

Приветствие 

Рапорт дежурного

Заполнение журнала 



2 минуты

Беседа 

Проверка домашнего задания

 Заполнить пропуски в схеме «Социальная общность»

8  минут

Самостоятельная, индивидуальная работа студентов;

Взаимопроверка с наглядно – демонстрационным методом 

Подготовка к активному усвоению материала 

Сообщение темы урока, цитат;

 Выразить свое мнение по теме урока с применением 

ПОПС - формулы

15 минут



















Интерактивный метод;

Групповая работа;

Рассказ - объяснение



Изложение нового материала 

Цели, задачи, межпредметная связь, связь темы с профессиональной деятельностью, мотивация 

5 минут

Монолог преподавателя 



Мультимедийная презентация по теме: «Многообразие мира общения и взаимодействия»

25  минут

Наглядно – демонстрационный метод;

беседа-диспут ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И СТУДЕНТА (бинарная связь) 



Закрепление изученного материала

Составление коллажа по теме урока 

20 минут 

Групповая работа;

Наглядно – демонстрационный метод;

Представление коллажа студентами;





Итоги урока 

Оценить деятельность каждого студента в группе, обосновать поставленную оценку

7  минут 

Групповая работа 

Сообщение 

Рефлексия 

Составление синквейна 

(резерв) 

Индивидуальная работа, выборочный анализ  

Домашнее задание

Выучить основные определения к уроку (см. конспект)

3  минуты

Инструктаж 



Список использованной литературы

1.  Александрова, З.Е. Словарь синонимов русского языка / З.Е. Александрова. – М.: Русский язык, 1969.

2. Буева, Л.П. Человек: деятельность и общение / Л.П. Буева. – М., 1978.

3. Каган, М.С. Мир общения / М.С. Каган. – М., 1988.

4. Каган, М.С. Человеческая деятельность / М.С. Каган. – М., 1974. – С. 82.

5. Леонтьев, А.А. Деятельность и общение / А.А. Леонтьев // Вопросы философии. – 1979. – № 1.

6.  Леонтьев, А.А. Общение как объект психологического исследования 

 // Методологические проблемы социальной психологии / А.А. Леонтьев. 

 – М., 1975. – С. 123.

 7. Локк Д. Опыт о человеческом разуме. Книга вторая / Д. Локк // Избр. философ. произв.: В 2 т. – М.: Мысль, 1960. – Т. 1. – С. 358.

8.  Ломов, Б.Ф. Категории общения и деятельности в психологии / Б.Ф. Ломов // Вопросы философии. – 1979. – № 8. – С. 37–38, 45.

9.  Ломов, Б.Ф. Общение как проблема общей психологии / Б.Ф. Ломов 

 // Методологические проблемы социальной психологии; Под ред. Е.В. Шороховой. – М., 1975. – С. 127.

10.  Ломов, Б.Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида 

 / Б.Ф. Ломов // Психологические проблемы социальной регуляции поведения; Под ред. Е.В. Шороховой. – М., 1976. – С. 77–78. 

11.  Маркс, К. Тезисы о Фейербахе // К. Маркс, Ф. Энгельс. Соч. Т. 3. С.3.

12.  Мясищев, В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев. – М.: Воронеж, 1995. – С. 169. 

13. Обществознание: учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений: профильный уровень / Л.Н.Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, А.Т. Кинкулькин и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова – М.: Просвещение, 2008.

14. Обществознание: Практикум. 10 класс: пособие для общеобразовательных учреждений: профильный уровень / Л.Н.Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова – М.: Просвещение, 2008.

15.  Парыгин, Б.Д. Основы социально-психологической теории / Б.Д. Парыгин. – М., 1971.

16.  Парыгин, Б.Д. Анатомия общения: Учеб. пособие / Б.Д. Парыгин. 

 – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999.

17 .  Фейербах, Л. Основные положения философии будущего / Л. Фейербах // Избр. филос. произв. – М.: Мысль, 1955. – Т. 1. – С. 203.