Конспект открытого занятие для детей 4 лет "Музыкальный теремок"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение 

дополнительного образования детей 

Центр детского творчества «Сокол», г. Липецка.



















ПЛАН – КОНСПЕКТ

открытого занятия в детском объединении «Домисолька» 

студии раннего развития «Азбука»





Тема: «Музыкальный теремок».

(конспект музыкального занятия для детей 3-4 лет, 

продолжительность: 20 минут)









Педагог

 дополнительного 

образования

Соловьева Е. В.





















г. Липецк, 2014





Дата и время проведения: 26 ноября 2014 года, 11.15-11.35



Место проведения: МБОУ ДОД ЦДТ «Сокол».



Продолжительность занятия: 20 минут.



Возраст учащихся: 3-4 года



Количество детей: 12 человек



Аудитория: учащиеся, родители, педагоги, администрация МБОУ ДОД ЦДТ «Сокол».



Научная основа.		Данное занятие входит в цикл музыкальных занятий с использованием здоровье сберегающих технологий, опирающихся на современные программы и методики. Среди них  - программа «Элементарное музицирование с дошкольниками» Э.Тютюнниковой, система оздоровления дошкольников «Здоровячок», «Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках» Т. Куликовской, «Топ – хлоп малыши» для детей 2-3 лет.



Инновационная направленность. Занятие носит интегрированный характер, где комплексно решаются задачи музыкального, валеологического воспитания и развития речи.



Краткая аннотация.	Это музыкальное занятие для детей 3 - 4 лет с использованием артикуляционных и динамических упражнений,  речевых игр, активным слушанием музыки, пальчиковой и ритмической игры, музицированием на детских музыкальных инструментах. 



Использование приемов оздоровления и речевых игр на каждом музыкальном занятии позволяет в непроизвольной форме сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье, обеспечивать обогащенное художественно-эстетическое и речевое развитие детей, формирование базисных основ личности.



Цель: развивать музыкальные способности детей младшего дошкольного возраста через музыкально-игровую деятельность, в непроизвольной форме сохранять и укреплять здоровье.

Задачи:

обучающие:

- научить различать динамические оттенки музыки «тихо» «громко»;

- научить двигаться в соответствии с текстом и изменением содержания музыки;

- научить различать длинные и короткие звуки.



развивающие:

 - развить чувство ритма;

- развить вокально-певческие навыки, творческие проявления;

- развить координированность движений и мелкую моторику;

- развивать музыкальность детей с помощью творческого музицирования.



воспитательные:

 - воспитывать интерес, эмоциональную отзывчивость к музыкальным произведениям;

- воспитывать любовь к музыке, желание петь друг с другом;

- воспитывать культуру общения.



Материалы и оборудование: конспект занятия, презентация, мультимедийная установка, фонограммы, колокольчики, бубны, маракасы, кот, собака, лиса, заяц.



План занятия:



Организационная часть (1 мин.):

	Практическая часть: (17 мин.):

Подведение итогов: (2 мин.).



Ход занятия.

Слайд №1.



Приветствие. 

Муз. рук: Здравствуйте, дети! Начинаем наше занятие. Сейчас я проверю все ли пришли, ни кого не потеряли?

	/отметка отсутствующих в журнале/



Педагог: А теперь садитесь по удобней, приготовьте ушки, глазки, расскажу я вам сказку.



Слайд №2.

На полянке возле елки,

Где гуляют злые волки

Стоит домик, не высок,

Музыкальный теремок.

Теремок такой чудесный!

Кто живет в нем интересно?

Что бы это нам узнать

В сказке нужно побывать.

- Ребята, я приглашаю вас отправиться в сказку. Для этого нужно выйти на волшебный коврик и построиться друг за другом. Путь туда не близок, и чтобы нам не скучать давайте споем песенку.

  

Музыкально - ритмические движения.

Слайд №3.

«Вот как мы умеем». Музыка Е. Тиличеевой («Топ - хлоп, малыши»).

Под пение дети, выполняют движения за педагогом.

Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ!

Ну-ка веселее – топ, топ, топ!

Вот как мы умеем - топ, топ, топ!

Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ!

Топают сапожки – топ, топ, топ!

Это наши ножки – топ, топ, топ!



Педагог: Долго нам еще идти, давайте ножки разомнем и дальше путь продолжим.  



Слайд №4.

/Дети массируют под песню свои ноги, повторяя за педагогом/



«Устали наши ножки». Музыка  А. Филлипенко (Приложение №5 «Скачут по дорожке»)

Устали наши ножки

Бегать по дорожке

Погладим наши ножки

И отдохнем немножко.



Педагог: Ножки наши отдохнули можно продолжить путь. А поможет нам в этом лошадка.



Слайд №5.

 «Топ, топ, топоток….». музыка В. Журбинской (Приложение №68)



/Педагог берет лошадку в руки. Дети, строятся за педагогом, берут в руки вожжи (длинную ленту, которая прикреплена к лошадке с двух сторон). Под музыкальное сопровождение все идут, высоко поднимая колени, поют песню, на проигрыше  прищелкивают язычками. Остановившись, все дружно говорят: «Тпр-р-р-р-у!»/



/На экране появляется на фоне леса теремок/

Слайд №6.

Педагог:   Вот мы и в сказке.

Вот так чудо теремок!

Из трубы идет дымок.

Кто-то в тереме живет

И гостей, наверно, ждет.

Интересно, кто же там живет? Сейчас мы узнаем, а помогут нам в этом пальчики.



Пальчиковая гимнастика.

Педагог:   Смело пальчики стучите,

Кулачки им помогите

Дружно будем мы стучать

Кто же выйдет нас встречать?

Слайд №7.

«Замок» 

На двери такой замок, такой, замок, такой замок.

А кто его открыть бы смог, его открыть бы смог.

Мы стучали, вот так стучали, мы качали, мы качали.

Мы кружили, вот так кружили и замок открыли.

На двери такой замок, такой, замок, такой замок.

А кто его сам открыть бы смог, его открыть бы смог.



Пальцы рук переплетаются, 

сцепляясь в замок.

Локти расходятся в стороны, пальцы остаются переплетены.

Постукивают друг об друга основаниями ладоней.

Кисти рук попеременно поднимаются вверх, пальцы не расцепляются.

Кисти рук крутятся в разные стороны.

Пальцы распрямляются, руки расходятся в стороны.

Слайд №8.

/На экране появляется лиса/



Педагог:  Ребята, а вот и лисичка. Давайте с ней поздороваемся.

		

/Все здороваются с лисичкой/



Педагог:  Нам красавица – лиса

Колокольчик принесла.



Развитие чувства ритма, музицирование.

Педагог: Колокольчики волшебные, они умеют играть в игру «Тихо – громко». Давайте и мы поиграем с вами в эту игру. Музыка  звучит громко, вы играете на колокольчиках то же громко, если музыка звучит тихо, то колокольчики молчат. Ну что готовы? Слушайте внимательно.



Слайд №9.		 



«Как у наших у ворот». Русская плясовая (Приложение №16) 

/Дети выполняют задание/



Педагог:  Кто же еще в теремочке живет? 

		Музыка подскажет вам

		Двери кто откроет нам.



Слайд №10 



«Зайчики». Музыка К. Черни (Приложение №9)



Педагог:  Вы узнали?



/Дети отвечают/

Слайд №10.1

Педагог:  Правильно, это зайчик. Он любит играть на разных музыкальных инструментах. Отгадайте, на чем он играет сейчас?



Слайд №11.



Зайчик играет за ширмой на треугольнике,  бубне, маракасах, дети отгадывают.



Педагог:  Молодцы! Все правильно отгадали. А теперь, давайте споем про зайчика песенку. Посмотрите на экран, и расскажите зайке, из каких звуков состоит эта песенка. 



Слайд №12.

На экране ритмическая цепочка из кружков: ТА-ти-ТА-ТА (Зай – чик Сте- па)

		/Дети отвечают/

Педагог:  Давайте пропоем эту песенку звуками.



		/Выполняется задание/

Педагог:  Теперь споем и прохлопаем ритмический рисунок.

		

/Выполняется задание/



Педагог:  Молодцы! А сейчас давайте споем песенку словами,  хлопая ритмический рисунок.	



		/Выполняется задание/	



Педагог:  Как хорошо вы поете. Молодцы. А хотите еще узнать, кто еще в теремке живет? Это узнать нам поможет волшебный колокольчик.



Слайд №13

Тили – бом, тили – бом! Позвоню сейчас я в дом!

Кто же в доме том живет, кто в гости к вам придет?

Слушание музыки.

Слайд №14.

Под музыкальное сопровождение появляются собачка и кот, они танцуют.



«Полька». Музыка З. Бетман (Приложение №78)



Педагог:  Ребята, давайте похлопаем собачке и котику в ладоши и поздороваемся с ними.



		/Выполняется задание/

Педагог:  А кто мне скажет, как называлось музыкальное произведение, под которое танцевали киска и собачка.



		/Дети отвечают/



Распевание, пение.

Педагог:  Молодцы! А вы знаете, что собачка и киска еще любят петь песни. Давайте и мы вместе с ними споем песню «Маша и каша».



Слайд 15.

«Маша и каша». Музыка Т. Назаровой (Приложение 84)



Итог занятия.

Слайд №17.

Педагог:  Хорошо мы провели время в сказке. Пора и домой возвращаться. Наш теремок закрывается. Давайте попрощаемся с лисичкой, зайчиком, киской и собачкой и сядем на свои места. 

		/Дети прощаются, и садятся на стульчики/



Слайд №18.

Педагог:  Ребята понравилось вам в сказке?

		Какие звери живут в музыкальном теремке?
		Какой музыкальный инструмент принесла лисичка?

		А в какую игру она любит играть на колокольчике?

		На каких музыкальных инструментах любит играть зайчик?

		Какую песню мы пели с собачкой и киской?

Молодцы! На этом наше занятие закончено. Всем большое спасибо, до свидания!