Рабочая программа занятий внеурочной деятельности «Золотые ручки»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение 

                                    средняя общеобразовательная школа № 320 

                                        Приморского района Санкт- Петербурга

                      _____________________________________________________

	СОГЛАСОВАНО

	на заседании 

	методического объединения

	протокол №___

от «___»________ 20__ года

Председатель  МО

 _______________________





	ПРИНЯТО

	Педагогическим советом

	протокол №___

от «___»_____ 20__года

	

	УТВЕРЖДАЮ

	директор ГБОУ школы №320

	_____________ И.Б.Черноус

	приказ  №___

от «___»_____ 20__года

	



		







                                             Рабочая программа

                                 занятий внеурочной деятельности

                                                «Золотые ручки»

                                                     







Срок реализации:   4 года

Возраст обучающихся:   7-10 лет







                                                                

                                                                   Педагог: Зимина Марина Анатольевна





                                           	2014-2018 учебный год

Содержание программы:



                                                                                              

Пояснительная записка

Цели и задачи программы

Планируемый результат

Условия реализации программы

Тематическое планнирование

Литература



 













                                    Программа «Золотые ручки».

Пояснительная записка.

    Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, пластилином, работа с бросовым материалом) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.                                         По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических  работ.                                                                                                                                               Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста от 7-10 лет.                                         При обучении используется режим групповых занятий -  по одному  разу в неделю.                                                                                                                                                        Объединяются учащиеся, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ.            Актуальность программы  «Умелые ручки» заключается в том, что она предоставляет возможность учителю осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к народному творчеству, развивать художественно-эстетический вкус.                              

В зависимости от характера усвоения изучаемой темы, занятия проводятся в групповой, коллективной и индивидуальной формах.

Цели: развитие детского, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.                                                              Задачи: 

-Познакомить с окружающим миром. 

-Изготовить поделки и сувениры, в том числе и из бросового и природного материала.

-Использовать в работе различные материалы (ткань, мех, бумага, картон, пластилин, бисер, пряжа, бросовый материал, природный материал и т.д.)

-Воспитывать эстетический вкус, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.

   Задачи программы будут достигнуты, если ребенок на занятии займет позицию “Я хочу это сделать сам”. В задачу педагога входит не столько помочь ребенку в осознании или изготовлении, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. Для этого педагогу необходимо помнить об особенностях деятельности ребенка на занятии, включающей в себя как равнозначный интеллектуальный и моторный компоненты, т.е. на занятии должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделии. Причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Это обосновано тем, что теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне. 

Следует помнить, что воспитывающий и развивающий потенциал занятий снижается, если ребенок привыкает работать только “под диктовку” учителя по принципу “ делай как я”, выполнять роль исполнителя, недостаточно ясно и точно понимающего какая связь между отдельными операциями при изготовлении изделия и конечным результатом. Безусловно, в подражательной деятельности заложены большие возможности для обучения учащихся. Но задержка младших школьников на этом уровне обучения отрицательно сказывается на их развитии: учащиеся становятся интеллектуально пассивными, часто беспомощными при самостоятельном решении самых простых заданий. Использование инструкционных и технологических карт и других видов изобразительной наглядности увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее подготовленным учащимся работать самостоятельно, соединяя “работу ума с работой рук”, а учителю иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным учащимся.

   Индивидуальный труд учащихся во внеурочное время заключается в том, что под общим руководством педагога младшие школьники самостоятельно выполняют интересующие их трудовые задания. Тематика, содержание, сложность и трудоемкость этих заданий должны подбираться с учетом возрастных особенностей младших школьников и возможностей обеспечения их всем необходимым для успешного выполнения намеченных планов.

  Планирование имеет направленность на формирование у детей общетрудовых умений и навыков: анализ, планирование, организация и контроль трудовой деятельности, которые расширяются и углубляются в процессе любой трудовой деятельности школьников. Большое значение приобретает выполнение правил культуры труда, экономного расходования материалов, бережного отношения к инструментам, приспособлениям и материалам.

  В процессе занятий по рукоделию учащиеся закрепляют навыки работы с такими универсальными инструментами и приспособлениями, как ножницы, иглы, шаблоны (выкройки) для разметки тканей, различными измерительными инструментами.

   Изготовление изделий  строится на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника. При изготовлении какого-либо изделия ребенок учится устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами. Пропуск самой незначительной операции или выбор не того инструмента, который нужен в данный момент, - все это сразу же сказывается на качестве работы. Ребенок действует в системе наглядно выраженных требований, выбирает и сопоставляет варианты действий, отбирает наиболее рациональные пути решения задания, сравнивает полученный результат с планируемым ранее, оценивает его. Это способствует формированию у учащихся способности к планированию. Планирование предупреждает ошибочные действия, способствует более четкому представлению порядка операции. Это сказывается на качестве изделий школьника, позволяет ему познать радость труда.

 Главной задачей учителя, проводящего занятие, должна быть забота о развивающем характере обучения, заложенном в содержании. Методическое решение этой задачи будет состоять в том, что нужно постараться поменьше объяснять, лучше вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать занятие новыми сведениями, торопить детей и сразу стремиться на помощь, если что-то не получается. Ребенок должен попробовать преодолеть себя; в этом он учится быть взрослым, мастером.

 Для повышения и поддержания интереса учащихся к объектам труда, его процессам и результатам имеет организация для выполнения небольших по объему трудовых заданий бригад или звеньев с распределением между детьми разных функций (бригадир, рабочий и т.д.).

В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела программы. Учитель может самостоятельно распределять количество часов, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и условия работы в данной группе. 

   Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ, как местные. Использование поделок-сувениров в качестве подарков.   

К концу  обучения учащиеся должны знать:

название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;

название и назначение ручных инструментов и приспособлений- ножницы, кисточка для клея, игла;

правила безопасности труда и личной гигиены при работе указанными инструментами.

	название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов; 

	правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов; 

	приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль); приемы складывания бумаги.

	способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка),

 К концу  обучения учащиеся должны уметь: 

	правильно называть ручные инструменты и использовать их по назначению; 

	организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы; 

	понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры); 

	выполнять работы выполнять работу самостоятельно без напоминаний; 

	самостоятельно изготовлять изделия (по образцу, рисунку, эскизу);

  анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

  соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

 экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, вышивать стежками “вперед иголка”.

Условия реализации программы:

Инструменты и приспособления: 

простой карандаш 

линейка 

фломастеры 

цветные карандаши 

ножницы канцелярские с закругленными концами

кисточка для клея и красок 

иголки швейные 

доски для работы с пластилином

Материалы: 

пластилин

бумага цветная для аппликаций

двухсторонняя цветная бумага для оригами, квилинга

картон белый и цветной

ткань: ситец однотонный и цветной

мех

вата

нитки швейные – белые, черные и цветные

мулине

шерстяная пряжа

клей ПВА

ватные диски

                        Тематическое планирование и содержание программы 

№

Тема

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс



Вводное занятие

1

-

-

-



Работа с природным материалом

5

3

3

3



Работа с пластилином

4

3

3

3



Работа с бумагой и картоном.

10

10

10

10



Работа с тканью

8

8

8

8



Работа с соленым тестом

2

5

5

5



Работа с бросовым материалом

2

4

4

4



Итоговое занятие

1

1

1

1



Всего

33 часа

34 часа

34 часа

34 часа

 

                                Тематическое планирование 1 класс.

№

Дата 

Тема 

Содержание 

Часы 

Примечание 

1

04.09

Вводное занятие 1 час.

Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка. 

Требования к поведению учащихся во время занятия. 

Соблюдение порядка на рабочем месте. 

Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля.

1



2

11.09



18.09

25.09



02.10

09.10

Работа с природным материалом 5 час.

Сбор природного материала. Знакомство со способом обработки. Подготовка к работе.

Аппликация из листьев «Жар- птица».

Изготовление поделок из шишек « Лесные жители». 

1



2





2







Коллективная работа.

3

16.10

 Работа с пластилином 4 часа

История про пластилин. Техника безопасности. Приемы работы. Лепка героев сказки «Колобок».

1

 





23.10

06.11



Лепка овощей, фруктов. 

      2. Лепка героев сказки «Теремок».

1

1





13.11



Пластилиновая аппликация на картоне с использованием природного материала.

1



4

20.11

 Работа с бумагой и картоном 10 час.

Свойства бумаги и картона. Виды бумаги. Техника безопасности. Закладка.

1





27.11



Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов, листьев.

1





04.12

11.12



Аппликация из рваной бумаги. «Фруктовая корзина».

2





18.12



25.12



15.01

22.01



Знакомство с оригами. Приемы сгибания.

Оригами.

 

Веселые маски.

1



 1



2

 

Работа в группах

Коллективная творческая работа



29.01

05.02



Панно «Аквариум»

2

 





5

19.02

26.02

Работа с тканью и нитками 8 час.

Введение в тему. Кукла из ниток.

2

Работа в группах



05.03

12.03



Знакомство со  швом вперед иголка. Салфетка.

2





19.03



Панно «Снеговик» (из ватных дисков)

1





02.04



Изготовление  куклы- оберега.

1





09.04

16.04



Знакомство и шитье мягкой игрушки «Смешарики».

 

2



6

23.04

30.04

Работа с соленым тестом 2 час.

Технология изготовления.

Творческая работа «На морском дне».

1 

     1



7

07.05

Работа с бросовым материалом 2 час.

Изготовление яблока (пластиковые бутылки).

1

Работа в группах



14.05



«Божьи коровки» (киндер сюрприз – скорлупа)

1



8

21.05

Итоговое занятие 1 час.

Подведение итогов. Выставка работ

1

Защита творческих проектов.









Всего :

33 часа.



                                   Тематическое планирование 2 класс.

№

Дата

Тема 

Содержание 

Часы

Примечание 

1



Работа с природным материалом 3 часа.

Аппликация «Пальма» (листья)

 «Домовенок» (шишки)

«Божья коровка» (роспись морского камня)

1

1

1



2



Работа с пластилином 3 часа.

Сказочные герои.

Открытка «Аленький цветок» (пластилином на картоне).



1

2

Работа в парах

3



Работа с бумагой и картоном 10 час.

Аппликация «Грибы на поляне».

Объемная ёлочка.

Аппликация «Осминожка».

Новогодняя гирлянда.

Снежинка (вырезывание из салфеток).

Оригами (тюльпан). 

Оригами (кораблик).

Объёмная аппликация из полос «Букет».

1



2

1

2

1



1

1

1



4



Работа с тканью 8 час.

Игольница «Сердце».

Мышка.

Панно «Цветы» (ленты, пуговицы).

2

3

3







5



Работа с соленым тестом 5 час.

Зайка (плоская фигурка).

Панно «подсолнух» (в круге).

2

3





6



Работа с бросовым материалом 4 час.

Гусеница (киндер- сюрприз).

Цветы ( трубочки-соломки).

2

2

Работа в парах

7



Итоговое занятие 1 час

Выставка работ.

1

Защита творческих проектов







Всего :34час.





            

                                      Тематическое планирование 3 класс.

№



Тема 

Содержание 

Часы

Примечание 

1



Работа с природным материалом 3 часа.

Аппликация «Подсолнух» (горох).

Контрастная аппликация «Одуванчик» (манка).

2



1

Работа в парах

2



Работа с пластилином 3 часа.

Композиция «Аквариум в банке».

Рыбка (полосная техника)

2



1



3



Работа с бумагой и картоном 10 час.

Контрастная аппликация «Зимний лес».

Квиллинг «Снежинка».

Торцевание «Сердце».

Торцевание «Бабочка».

Оригами «Журавль».

Папье маше. Тарелка.

1



2

2

2

1

2





Работа в группах

4



Работа с тканью 8 час.

Кукла (обметочный шов).

Аппликация «Медведь».

Веревочная фантазия «Улитка».

Игольница «Кувшинка».

3

2

2



1



5



Работа с соленым тестом 5 час.

Панно «Снегири».

«Яблоко с гусеницей» (плоское).

3

2



6



Работа с бросовым материалом 4 час.

Ваза (пластиковая бутылка).

Фото рамка (макароны).

2

2



7



Итоговое занятие 1 час

Выставка работ.

1

Защита творческих проектов







Всего :34час.







                                 Тематическое планирование 4 класс.

№



Тема 

Содержание 

Часы

Примечание 

1



Работа с природным материалом 3 часа.

Аппликация из листьев «Заяц».

Кофейное дерево.

1



2



2



Работа с пластилином 3 часа.

Пластилиновый мультфильм.



«Заяц» (зернистая техника)

1



2

Коллективная работа.

3



Работа с бумагой и картоном 10 час.

Торцевание «Звезда».

Торцевание .Композиция «На пруду»

Квиллинг «Пасхальное яйцо».

Объемная аппликация «Плетеная корзина с цветами».

2

3



3

2



Работа в парах

4



Работа с тканью 8 час.

Объемная аппликация с подложкой «Мухомор».

Игольница «Башмачок Золушки».

Салфетка «Шов цепочка».

2



4



2



5



Работа с соленым тестом 5 час.

Корзинка с подснежниками.

Клоун-сувенир (с веревкой).

3

2

Работа в паре.

6



Работа с бросовым материалом 4 час.

Игольница «Ромашка» (пластиковая бутылка).

Цыплята (пластиковый стакан).

Карандашница (банка от кофе, веревка).

2



1



1









Работа в паре

7



Итоговое занятие 1 час

Выставка работ.

1









Всего :34час.









Литература

Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги”

Интернет-ресурс: http://stranamasterov.ru

Т.М. Геронимус “150 уроков труда в 1-4 классах: Методические рекомендации к планированию занятий”. 1997 г.

М.А.Гусакова “Аппликация”, Просвещение, 1987 г.

М.А.Гусакова “Подарки и игрушки своими руками”, ТЦ "Сфера", 1999 г.

Н.В. Волкова, Е.Г. Жадько «100 замечательных поделок из всякой всячины», Росто-на-Дону, 2009 г.

В.А. Хоменко «Солёное тесто: шаг за шагом», Харьков, 2007 г.

Т.Б. Сержантова «366 моделей из оригами», Айрис-пресс, 2006 г.

В.В. Выгонов «Трехмерное оригами», Издательский Дом МСП, 2004 г.

 

 



6