Урок по окружающему миру во 2 классе «Если хочешь быть здоров» УМК «Школа России»

МБОУ «Соловьихинская СОШ»

Алтайского края Петропавловского района с.Соловьиха





Урок по окружающему миру во 2 классе    с темой «Если хочешь быть здоров»                               

УМК «Школа России»







Работу выполнила

Григорьева С.Н. 

учитель начальных классов

вторая квалификационная категория







	Окружающий мир, 2 класс

	Тема урока: Если хочешь быть здоровым.

Цель урока: Формирование представления о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Задачи:

1.Образовательные: 

Познакомить детей с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы;

Расширить знания учащихся об укреплении своего здоровья;

Выделить компоненты здорового состояния человека.

2.Развивающая: 

Развивать навыки сохранения здоровья, логическое мышление, внимание, речь учащихся;

3.Воспитывающая: 

Воспитывать внимательное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, воспитывать аккуратность, желание следить за своим внешним видом, выполнять правила личной гигиены, соблюдать режим дня.

Оборудование: 1) ПК, проектор;

	 2) Предметы гигиены: полотенце, зубная паста и щетка, шампунь, мыло, мочалка, расческа, ложка, тарелка;

	3) Слова-таблички для схемы «Наши помощники в сохранении здоровья», наборы картинок «внутренние органы» на каждого ученика, правила сохранения здоровья на сердечках на каждого ученика, письмо от Королевы, учебники и рабочие тетради по окружающему миру.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: наглядно – образный, словесный, частично – поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

	

	Ход урока.

	I. Организационный момент.

Друзья, внимание – ведь прозвенел звонок.

 Садитесь поудобнее – начнём скорей урок.

Ребята, посмотрите у нас сегодня гости, давайте им скажем здравствуйте!



Говорить друг другу здравствуйте – это значит, желать здоровья.

Это самое ценное, что есть у людей, а значит, его надо беречь.



Улыбнитесь друг другу.

Покажите умные глазки, ровные спинки.



У вас на парте лежат карточки. Покажите, какое у вас настроение? Если хорошее, покажите солнышко, а если плохое, то тучку.



И у меня отличное настроение, а хорошее настроение может быть у здоровых людей и тема нашего урока “Если хочешь быть здоров» (2 слайд)

Девизом будут слова: В дорогу знаний поспешим и здоровье защитим”.

В течение урока мы должны ответить на вопрос: “Какие правила нужно соблюдать, чтобы сохранить здоровье?”

	II. Мотивационно-целевой этап.

Я вчера побывала в гостях в Королевстве Чистоты и Здоровья. Вам передали письмо:

“Дорогие ребята! Прошу вас вступить в “Общество друзей Чистоты и Здоровья”. Членами этого общества могут быть те, кто дружит с мылом, мочалкой, зубной щеткой и зубной пастой. Приезжайте ко мне в гости в Королевство Чистоты и Здоровья. Буду очень рада. Королева.”

Ну что, ребята поедем?

Прежде чем тронуться в путь, нам нужно купить билеты .  А чтобы приобрести билеты, мы должны ответить на следующие вопросы.

1II. Проверка домашнего задания.(3 слайд)

1.Давайте вспомним внешнее строение человека. (дети перечисляют)

2. А какое же внутренне строение? 

Тело человека состоит из … (органов) 

Учитель: Я буду говорить о каком то органе, а вы должны показать картинку этого органа.

1) Этот орган размером немного больше кулака, непрерывно сжимается и разжимается, гонит кровь в сосуды (сердце)

В это время учитель дает информацию о сердце: “Сердце – это самый работоспособный в мире двигатель. Оно чередует труд с покоем. Из 8 прожитых вами лет 4 года сердце отдыхало”.

2) Этот орган заведует нашими мыслями и чувствами, следит за работой главных органов – сердца и легких. За это его называют “командным пунктом” организма  (головной мозг)

Учитель: Мозг увеличивается примерно до 20 лет, затем его масса медленно уменьшается. Ум человека не зависит от веса мозга.

3) Этот орган похож на две розовые губки. С помощью его человек дышит. (лёгкие)

Учитель: Очень вредно для легких курение и запах табака. Наше правительство издало указ о запрещении курения в общественных местах. Курящие люди чаще болеют. Курение укорачивает жизнь.

4) В этом органе выделяется кислый сок, который способен переваривать большую часть пищи. Этот орган называют главным отделением “внутренней кухни”. (желудок)

Учитель: Желудок может вмещать от 1 до 2,5 л, вредно переедать, желудок растягивается. Хирурги уменьшают желудок, внедряя в него имплантанты. (Показать на воздушном шарике объем желудка в нормальном состоянии и при переедании).

5) Этот орган похож на длинный извилистый “коридор”. Пища в нем окончательно переваривается, превращается в прозрачные растворы и впитывается в кровь. (кишечник)

Учитель: Длина кишечника человека до 8 м. (Показать веревочку такой длины). Кишечник взрослого человека в 4 раза длиннее его туловища, а у ребенка – в 6 раз.

6) Необыкновенная соседка желудка, помогает кишечнику переваривать пищу. (печень)

Учитель: Печень является как бы внутренней печкой, согревающей организм. Слово “печень” происходит от слова “печь”. Печень весит 1,5 – 2 кг, без нее организм не может существовать.

6. Вывод о подготовке домашнего задания.

4. Сообщение темы и цели урока.

Мы хорошо потрудились и теперь можем отправиться в Королевство Чистоты и Здоровья. Билеты приобретены на поезд. Значит на чём мы отправимся в путь? (на поезде)  (4 слайд – паровоз) Во время путешествия мы должны помнить клятву (5 слайд) «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу» Для чего нам так необходимо побывать в этом Королевстве? Может быть достаточно знать, где расположены наши внутренние органы? Давайте подумаем, как быть здоровыми долгие годы, познакомимся с правилами  сохранения здоровья.

	5. Ориентировочный этап.

С нами в путешествие отправляется мальчик, его зовут “Ох”. 

Какое впечатление на вас произвёл этот мальчик? Такое выражение лица может быть у больного человека,  а Ох хочет стать сильным и здоровым.

Поможем ему, ребята?

	6. Поисково-исследовательский этап.

	Чтобы узнать кто первым нам встретился на пути, мы должны 

	 Отгадайте загадку (слайд 2):

	Ну-ка, кто из Вас ответит:

	Не огонь, а больно жжет,

	Не фонарь, а ярко светит,

	И не пекарь, а печёт. ( солнце )

	 Как, вы думаете, зовут этого доктора? (Ответы детей).

	 А зовут его Доктор Солнечный Свет. (6 слайд)

	 (Слайд 7) Каждый крошечный листик травы, каждое дерево, куст, цветок, фрукт и овощ черпают свою жизнь из солнечной энергии. Наша Земля была бы безжизненным холодным местом, окутанным мглой, если бы её не освещали магические лучи Солнца. 

	 А теперь познакомимся со следующим доктором. Отгадайте загадку, и вы узнаете, кто он 

	(слайд 8):

	Чего в комнате не увидишь,

	А жить без него не можешь? ( воздух)

	 Этого доктора зовут Доктор Свежий Воздух. Он считает, что для вашего дыхания просто необходимо сделать дыхательную гимнастику.

	Упражнение «Дудочка»: сожмите пальцы в кулаки, приставьте один к другому и приложите к губам, как будто у вас в руках находится дудочка. Сделайте вдох ртом, о потом медленно выдувайте воздух губами, сложенными трубочкой, «в дудочку». С каждым разом выдох надо стараться делать все длиннее.

	Упражнение «Мячик»: я бросаю вам воображаемый мячик – в этот момент вы должны сделать короткий вдох, после чего руками «бросить» мячик обратно, сделав при этом продолжительный выдох.

	  А еще доктор дает вот такой совет: на свежем воздухе необходимо проводить не меньше двух часов в день.

	 Я приглашаю вас к следующему доктору. Узнать его имя вы сможете, отгадав загадку (слайд 9):

	Если руки ваши в ваксе,

	Если на нос сели кляксы,

	Кто тогда нам первый друг,

	Снимет грязь с лица и рук? (вода) 

	  Имя этого доктора – Чистая Вода. Его совет для вас: Запомните, друзья, что человек почти на 80 % состоит из воды. Пополняйте запас воды в течение дня, пейте чистую воду..

	А сейчас, ребята мы предоставим слово Плотникову Стасу, который нам сделает доклад о закаливании

Что такое закаливание?

Закаливание – это тренировка, помогающая организму сопротивляться неблагоприятным условиям. Закаленные дети значительно меньше болеют, а, заболев, выздоравливают  быстро и без осложнений. Кроме того, они более активны, внимательны, лучше выдерживают физические и интеллектуальные нагрузки.

Из истории закаливания

В папирусах Древнего Египта, к примеру, обнаружены указания на то, что для укрепления здоровья полезно систематически использовать охлаждающие воздушные и водные процедуры. . Так, в Спарте воспитание юношей - будущих воинов -было подчинено физическому развитию и закаливанию. Большую часть года спартанцы ходили босиком, без головных уборов, в легкой одежде, в зимнее время - в одном только верхнем платье без нижнего белья, спали на сене или соломе без подстилки и покрывала.

Прославленный русский полководец А. В. Суворов, будучи от рождения  хилым и болезненным, благодаря проводимому на протяжении долгих лет  закаливанию сумел стать выносливым и стойким человеком, не  восприимчивым ни к холоду, ни к жаре.

Чтобы болезни не приставали к нам, надо повышать иммунитет и соблюдать принципы закаливания.

	  Для здоровья  в разумных пределах очень полезны солнечный свет, воздух и вода. Недаром говорят, что «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья».

	 Ребята, вы познакомились с тремя докторами. Как вы думаете, что у них общего? (Ответы детей).(

	 Как мы запишем их рекомендации одним словом в нашу схему? Посоветуйтесь в группах.(Ответы детей).(Чаще быть на свежем воздухе, закаляться)- 1 правило

Как вы думаете, ребята, Ох запомнит то, о чём мы сейчас говорили? Будем на это надеяться, но всё равно у него ещё неопрятный, болезненный вид и глаза у мальчика очень грустные.

	 Продолжим наше путешествие. (слайд 10) Следующий доктор – Доктор Чистюлькин. Почему его так зовут? (Ответы детей).

	 Он предлагает вспомнить произведение по строчкам:

	

	Нужно, нужно умываться

	По утрам и вечерам, 

	А нечистым трубочистам –

	Стыд и срам!!!

	(К. И. Чуковский «Мойдодыр»)

	 (слайд 11) Чему учит это произведение? (Ответы детей).

	 А точнее: учит выполнять правила личной гигиены. Как вы понимаете это выражение – «личная гигиена»? (Ответы детей).

	 Проверьте, правильно ли вы ответили (слайд 12).  

	 Личная — то есть каждый человек выполняет эти правила. Гигиена — это те действия, выполняя которые, жители города поддерживают свое тело и жилище в чистоте и не болеют. Доктор Чистюлькин следит за тем, чтобы каждый гражданин мыл руки перед едой, правильно ухаживал за зубами, не реже одного раза в неделю мылся горячей водой, ухаживал за ногтями и волосами, со держал в чистоте одежду и обувь, помещение, в котором живет. Существует много помощников для выполнения правил личной гигиены. Отгадайте, кто они 

	(слайд 13) Костяная спинка,

	 Жестяная щетинка,

	  С мятной пастой дружит,

	Нам усердно служит. ( зубная щётка)

	(слайд 14) Ускользает, как живое

	  Но не выпущу его я.

	Дело ясное вполне:

	  Пусть отмоет руки мне. (мыло)

	(слайд 15) Вафельное и полосатое,

	  Гладкое и лохматое,

	 Всегда под рукою –

	  Что это такое? ( полотенце)

	(слайд 16) Хожу-брожу не по лесам,

	   А по усам, по волоса

	   И зубы у меня длинней,

	 Чем у волков и медведей. ( расчёска)

	(слайд 17) Я не сахар, не мука,

	 Но похож на них слегка.

	  По утрам всегда я,

	  На зубы попадаю. ( зубной порошок)

	 Что является заменой зубному порошку? (Ответы детей).

	А сейчас послушайте правила ухода за зубами:

	Чистить зубы надо 2 раза в день: утром и вечером. 

	 Пользуйтесь только своей зубной щеткой. 

 После еды всегда полощите рот тёплой водой. 

 Не грызите зубами орехи, сахар, твердые конфеты. 

 Не ешьте много сладкого. 

 Не менее двух раз в год проверяйте состояние зубов у врача. 

	 Я предлагаю внести правила доктора Чистюлькина в нашу схему. Подумайте в группах, как их коротко записать. (Ответы детей).(соблюдать личную гигиену)- 2 правило

	 (Слайд 18) Знакомьтесь: Доктор Режим Дня. Его совет для вас: чтобы быть здоровым, необходимо соблюдать режим дня. А что такое режим дня? (Ответы детей).

	 Проверьте: режим дня – это распорядок дел в течение дня. Доктор советует вам придерживаться такого распорядка (слайд 19). (дети читают на слайде режим, а учитель в это время читает стихотворение о режиме дня).

Чтоб прогнать тоску и лень,

 Подниматься каждый день

 Нужно ровно в 7 часов.

 Ты открой скорей окно, 

 Сделай лёгкую зарядку,

 Убери свою кроватку!

 Умываться Завтрак съесть 

 А потом за парту сесть! 

 Но запомните, ребята,

 Очень важно это знать,

 Идя в школу, на дороге

 Вы не вздумайте играть!

 На уроках ты сиди и всё тихо слушай

 За учителем следи, навостривши уши!

 После школы ты обедай и конечно отдыхай: но только не валяйся, 

 Дома маме помогай, гуляй, закаляйся!

 За уроки ты садись выполнять задания. 

 Всё в порядке, если есть воля и старание.

 И про ужин не забудь, а потом и отдохнуть.

 Вот и ночь опять пришла, пора мыться и спать ложиться. 

 Соблюдаем мы всегда распорядок строго дня:

 В час положенный ложимся,

 В час положенный встаём,

 Нам болезни нипочём! 

Этот режим дня который вы видите на экране примерный. Он может немного меняться. Самое главное, чтобы в сутки вы спали не менее 9 часов, кушали примерно в одно и тоже время 4-5 раз в день, но никак не реже трех раз. Проводили на свежем воздухе около двух часов в день, в зависимости от погоды, чередовали учебу или работу с отдыхом, больше двигались.

	 Посоветуйтесь в группах, как внести рекомендации доктора в нашу схему? (Ответы детей).

	(Выполнять режим дня)- 3 правило

Ребята, вы что-нибудь заметили? Мальчик Ох стал выглядеть лучше. Ему пригодились все наши советы. Но всё равно у него ещё не здоровый вид. 

	 (Слайд 20) Я представляю вам следующего доктора – Доктор Физкультурник. Как вы думаете, чем он занимается? (Ответы детей).

Нас приглашает в гости Физкультурник. Ведь еще один наш помощник в сохранении здоровья - это движение. Зарядка, подвижные игры, катания на коньках и лыжах - все эти занятия укрепляют здоровье человека, делают его ловким, сильным, быстрым, выносливым. Его ученики любят заниматься спортом. А как вы любите спорт.(слайд 21)Он нас приглашает на физминутку.

Физминутка:

Мы руками  хлоп – хлоп,

Мы ногами топ – топ,

Мы плечами чик – чик,

Мы глазами миг – миг,

Раз туда, два сюда,

Повернись вокруг себя,

Влево, вправо наклонись

И тихонечко садись.

 Как мы хорошо подвигались! Спасибо Доктору Физкультурнику! Давайте внесем его рекомендации в нашу схему. (Работа в группах, ответы детей).(Заниматься спортом)-4 правило.

	 (Слайд 22) Имя следующего доктора вам подскажет вопрос: Как питаться так, чтобы это было полезно для здоровья? (Ответы детей).

	 Да, этого доктора зовут Доктор Правильное Питание. 

	 Сколько раз в день желательно есть?

	 (Слайд 23) Пища должна быть разнообразной и вкусной. Посмотрите на пирамиду питания: больше всего мы должны употреблять в пищу хлеб и различные каши. У русского народа есть много пословиц об их пользе: «Щи да каша – сила наша», «Хлеб всему голова» и другие. На втором месте – овощи и фрукты – кладовые витаминов. На третьем месте – мясные и рыбные продукты – строительные материалы для нашего организма. И меньше всего нужно кушать продуктов, которые содержат в больших количествах жир, масло, сахар, соль, и вообще сладости. 

	Продукты могут быть растительного и животного происхождения. Давайте приведём примеры.

	) Вот вам совет доктора Правильное Питание : Если есть возможность, старайтесь больше употреблять овощей и фруктов, пейте молоко и кефир, ешьте творог, поменьше употребляйте сладкого, жирного и соленого. И будете здоровы!

	 Посоветуйтесь в группах, какие рекомендации доктора мы внесем в нашу схему. (Работа в группах, ответы детей).     

	Закаливание 

	Личная гигиена

	Режим дня

	Движение

	Правильное питание

	Вот мы и составили правила сохранения здоровья.

	7. Практический этап.

1 Доктора просят вас выполнить несколько заданий. Первое из них вы найдете в учебнике стр 12 рассмотрите рисунки. 1-я группа перечислит продукты растительного происхождения, 2-я группа животного происхождения. (Ответы детей).

2 Разделить на 2 группы продукты полезные и не полезные для зубов.(24 слайд)

	3 В доме доктора Чистюлькина живет очень непонятный щенок. Он не хочет соблюдать правила личной гигиены, постоянно путает предметы – какими он должен пользоваться сам, а какими мы можем пользоваться вместе. Помогите , ребята, объяснить это щенку.

	Работа выполняется в группах. Каждой группе выдаются предметы:

	Для первой группы: полотенце, зубная щетка, зубная паста, ложка.

	Для второй группы: расческа, мыло, мочалка, тарелка.

	Дети обсуждают в группах, затем от каждой группы выходит один ученик и объясняет решение команды.

	4 Доктор Чистюлькин благодарит вас за выполненное задание и просит закончить правила личной гигиены (слайд 25): (работа в парах)

	— Чистить зубы надо два раза в день: ... (утром и вечером)

	— Перед едой нужно обязательно ... (мыть руки)

	— Во время еды нельзя ... (разговаривать с набитым ртом)

	— Никогда не ешь немытые ... (овощи и фрукты)

	— Свет при письме должен подать ... (слева)

	5.Составь пословицы (слайд – 26)

	6.Работа в тетради стр.7 Н. 4

	8. Рефлексивно-оценочный этап.

	(слайд-27) Вот и подошло к концу  наше путешествие по королевству Чистоты и Здоровья. 

	 Что нового узнали, чему научились, какой вывод из нашего урока вы можете сделать? 

	 Начать можно словами: «Я понял, что …»

	 А где ещё можно найти информацию об этом? (Ответы детей).

	 А это вам награда за правильно выполненные задания (слайд 28)

Посмотрите, как изменился Ох! Какой он красивый! Да он просто Ах! 

Сегодня мы помогли одному мальчику понять что Здоровье – самое большое богатство человека. Ведь не зря в народе говорят: “Быстрого и ловкого болезнь не догонит”.

Мы с вами не зря  попутешествовали. 

9. Итог.

Какие правила надо соблюдать, чтобы сохранить здоровье мы определили. Посмотрите ещё раз на доску и запомните их. 

Выполнять режим дня;

Соблюдать личную гигиену;

Правильно питаться;

Чаще бывать на свежем воздухе – заниматься спортом;

Проходить осмотры у врачей;

Вести здоровый образ жизни.

В заключении путешествия с нами хочет встретится Королева Чистоты и Здоровья

Навстречу выходит Королева.

“Дорогие мои дети! Я писала письмецо, 

 Я просила мыть почаще ваши руки и лицо.

 Нужно мыться непременно утром, вечером и днем,

 Перед каждою едою, после сна и перед сном.

 Дорогие мои дети! Очень – очень вас прошу:

 Мойтесь чище, мойтесь чаще, я грязнуль не выношу”.

Желаю вам цвести, расти, копить, крепить здоровье.

 Оно для дальнего пути – главнейшее условие.

 Пусть каждый день и каждый час вам новое добудет.

Пусть умным будет ум у вас, а сердце добрым будет.

 Молодцы ребята! Поздравляю вас с вступлением в Общество Чистоты и Здоровья и вручаю вам сердечки на которых написаны правила ЗОЖ

10. Положительные  эмоции.

Чтобы сохранить здоровье, есть ещё одно лекарство. Это улыбка.

Какое у вас сейчас настроение?(покажите солнышко или тучку)

Я очень рада за вас. На этом урок окончен.