Конспект урока для 3 класса "Растения – производители"

Окружающий мир (3-й класс)

Учитель: 

Урок 20.

Глава IV. ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ

Тема:  Растения – производители

Цели:

 -осмысление блока новой учебной информации. 

 – ознакомить учащихся с различными группами растений и чертами их строения; 

 – уметь перечислять особенности хвойных и цветковых растений.

Задачи урока:  

1. Научить детей  различать  группы  растений по  особенностям их строения; 

2. Закрепить знания учащихся о круговороте веществ в экосистеме; 

3. Прививать чувство бережного отношения к природе;

4. Развивать интерес детей к чтению энциклопедической литературы. 



Оборудование: гербарии   цветущих растений; интерактивная доска,проектор,компьютер, гербарии: цветковых, хвойных, споровых растений, водорослей; карточки с заданиями, видеоролик «Размножение и распространение растений» - Сказка (самодовольный цветок).  Презентация.

Этапы урока



Деятельность учителя

              Ход урока

Деятельность ученика

Формирование УУД и технология их оценивания

Психологический настрой

Учитель:  Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас на уроке «Окружающего мира». Обращаю ваше внимание на то, что сегодня к нам пришли гости, чтобы посмотреть на нашу работу. Давайте подарим улыбки гостям, друг  другу, ведь мы знаем, что улыбки располагают к приятному общению. Занимайте свои места. 

 Все ваши мысли, высказывания будут очень ценны для меня и для вас.

Дети показывают на смайликах свое настроение





Дети дарят друг другу улыбки

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в  иллюстрации.

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.



Какой у нас урок?





-Над какой большой учебной задачей мы работаем?



-А какой экосистеме мы говорим?





-Что такое аквариум?



-Что такое искусственная экосистема? 



- организмы каких профессий вы знаете в экосистеме?



-Кто такие производители?

Кто такие потребители?

-кто такие разрушители?



-какие организмы должны присутствовать в аквариуме?



-Почему же Лене постоянно приходиться продувать воздух? 







-к же этот важный обитатель?



-Назовите их



-Важны ли растения в аквариуме?

-Каких аквариумных рыб вы знаете





-Кем они являются?



-откуда они родом?





-Расскажите о сомиках



-Кто еще обитает в аквариуме?



-Для чего нужны улитки в аквариуме?

















Еще раз сдеаем вывод: что такое аквариум?



-А что такое экосистема?





-У нас сейчас урок окружающего мира



-Экосистема.





-О аквариуме .





 Это маленькая искусственная экосистема  

-ответы детей





- производители, потребители ,разрушители.



Оответы детей









ответы детей





так как Лена забыла поселить важного обитателя 





-растения



-Элодея, эхинодорус, валлиснерия



-Да ,они дают кислород рыбам.

-Дети перечисляют аквариумных рыб.



-производителями



-Из тропиков.



Ответы детей



Малюски, раки, улитки -катушки.



Стенки аквариума покрываются зеленым налетом, мельчайшими водорослями,они дают живительный кислород, но задерживают свет, и на помощь приходят улитки –катушки, которые очищают водоросли со стенок аквариума.





--это маленькая  искусственная экосистема.



-это единство живых организмов и среда их обитания, в котором живут живые организмы разных профессий.



2.Постановка учебной проблемы.



-еще раз скажите, кто же является главнам в искусственной экосистеме аквариуме?



-А почему растения являются главными в экосистеме?

Почему у вас разные мнения?



-кто же прав?





-какую же учебную задачу мы поставим на урок?



Физ.минутка.





-Действительно ли растения являются главными в экосистеме?

--



Как будем решать учебную задачу?         



-производители- растения





- ответы ,разные мнения детей

-мы думаем по- разному.



-ответы 





-растения –производители.











Ответы детей





Ответы детей.



3.Решение учебной задачи.

-Чем отличается растение от других живых организмов?





-Какую роль играют в жизни живых организмов  растения?



  (слайд открывается тема урока) 

- итак  еще раз озвучим нашу учебную задачу.





-имеет зеленый цвет, процесс фотосинтеза, имеет части.





Роль производителей





- мы сегодня будем работать над темой растения производители.



 



-Сегодня мы с вами отправимся с нашими героями  Мишей и Леной в мир растений. По пути Лена собирала растения для гербария. Но некоторые части растений забыла.

Диалог Миши с Леной.

На какое противоречие обратил внимание Миша? (Всё ли нужное собрала Лена?)

Из каких частей состоит растение?

Проблемная ситуация: помогите  Лене. Назовите, из каких частей состоят растения. 



– Как вы думаете, для всех растений характерно такое строение? 





– Давайте составим план урока.

Составляется план на основе мнений, которые высказывают дети.

План (примерный)  

1.Из каких частей сотоит растение?

2.Кукую роль они выполняют?

3.Закрепляем.





– Что мы сейчас с вами делали?



-Какую роль играют растения производители?



-какие растения вы знаете?



-Что необходимо для роста растений?







: - Давайте  обратимся к нашему комнатному растению.

-Все ли органы растения мы видим? Назовите видимые органы цветка 

- как их можно назвать?

-Какой орган нам не виден?  



-Почему?

-Как бы вы их назвали?



-Любому растению нужны свет и вода, но не всем его частям они доступны

-

-Сможете ли вы ответить какова их  роль  в жизни растений ?

Как будем решать эту учебную задачу?











-ответы детей









-да













План (примерный)  

1.Из каких частей сотоит растение?

2.Кукую роль они выполняют?

3.Закрепляем.





Планировали нашу деятельность



Важную.





ответы



ответы











Нет



-цветок, стебель, лист

-Наземные части



-корень

- В почве

-Подземные части.







-Ответы детей.





-в группе



4 Совместное открытие знаний. 



-Я вам предлагаю  выполнить работу в группе .Что нам надо вспомнить?



-

-правило работы в группе

-распределить обязанности в в группе, договариваться  слушать друг друга, работать тихо.





Задание для групп:  (дается время 5 минут)

-1)Из каких частей состоит растение? Как называются видимые и невидимые растения?

2) Определите, какую роль лист выполняет в растении. Какие качества листа вы бы отметили? Используйте текст на с. 78. Слайд 8.



 



3) Определите, какую роль стебель выполняет в растении. Какие качества стебля вы бы отметили? Используйте текст на с. 78–79. 





 4) Определите, какую роль корень выполняет в растении. Какие качества корня вы бы отметили? Используйте текст на с. 79.



5) Определите, какую роль цветок выполняет в растении. Какие качества цветка вы бы отметили? Используйте текст на с. 79. 



6)-Определите какую роль выполняет  в растении плод?







Дети по окончании работы поднимают руку дружбы. 





-Физ минутка



Проверка работы в группе . на доске выстраивается схема.









-Корень стебель лист цветок плод





-Лист отвечает за производство питательных веществ. В листьях идёт фотосинтез. Лист имеет нежные внутренние части





-Стебель – опора для листьев. Связывает все органы растения. По стеблю передвигаются вещества. Прочный.







-Корень закрепляет растение в почве, всасывает воду и минеральные вещества. Сильно разветвлен



Цветок орган размножения, привлекает насекомых

	

	

	Плод учавствует в распростронении семян,  плод сочный, его используют как продукт для питания.	.













-А теперь  можем ли мы ответить на главный вопрос?



















-В какой части вырабатываются органические вещества?





-А могут ли такие органические вещества вырабатывать животные?



-А человек?



Поэтому и человек и животные  являются кем?



-А растение?



-Поэтому , если не останется растения на земле,….продолжите мою мысль





-Сделайте вывод,













- Ответили ли мы на гдавный вопрос?

Ответы детей

-растения самостоятельно растут на свету, из света используя воздух, свет мин. вещества, вырабатывая органические вещества.

- в зеленых листьях



Нет



Нет



-потребителем

-производителем



Нарушится экосистема



Растения являются производителем,и они являются главными в экосистеме



-да