Программа внеурочной деятельности «Речевое творчество»

Негосударственное образовательное учреждение 

«Православная гимназия во имя святителя Иннокентия (Вениаминова), митрополита Московского»















«Речевое творчество».

Программа внеурочной деятельности по ФГОС для начальных классов



Срок реализации: 4 года



Разработал: Тимохина Валентина Ивановна

воспитатель ГПД

























Братск, 2011-2015

Пояснительная записка



        Современное обучение развитию речи не ограничивается знакомством учащихся с системой языка и его правилами, формированием элементарных речевых умений и навыков. Данный предмет играет важную роль в становлении основ гражданской идентичности и мировоззрении, формировании основ умения учиться и способности  организации своей деятельности, духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

        Проблема развития познавательной активности детей является чрезвычайно важной для современной образовательной системы. Сегодня на первый план выдвигается задача формирования способности к активной умственной деятельности, поэтому современным детям необходимо давать ключ к познанию действительности, а не стремиться к исчерпывающей сумме знаний, как это имело место в традиционной системе умственного воспитания (Н.Н. Поддъяков).

        Между тем, как замечают педагоги, в нашей стране в настоящее время во всех звеньях системы образования – от дошкольных учреждений до университетов – отмечается, с одной стороны, рост информированности, с другой стороны – снижение в целом качества знаний, уровня познавательного развития обучающихся.

        Младший школьный возраст – период, оптимальный для когнитивного развития, познавательных интересов, познавательной активности. В соответствии с данными многочисленных психолого-педагогических исследований, ребенок, обучающийся в начальных классах, может не только познавать внешние наглядные свойства предметов и явлений, но и способен усваивать представления об общих связях, лежащих в основе многих явлений природы, социальной жизни, овладевать способами анализа и решения разнообразных задач.

        Важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка. Поэтому возникает потребность и необходимость поиска и разработки методических приемов и средств обучения, которые способствовали бы развитию устной и письменной речи, творческого мышления учащихся.     



Программа направлена на:

•	создание благоприятных условий для развития ребенка;

•	создание мотивации к познанию и творчеству;

•	обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

•	интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;

•	развитие качеств личности: внимания, усидчивости.

Программа отражает:

•	принципы обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, результативность);

•	дифференцированное обучение.



Основные требования к программе:

•	связь содержания программы с изучением программного материала;

•	учёт желаний учащихся;

•	использование занимательного материала;

•	наличие необходимой литературы у учителя.



Цель программы: 

Предупреждение и устранение неуспеваемости, обусловленной общим недоразвитием речи обучающихся; создание базы для успешного усвоения общеобразовательных программ.



Задачи программы: 

•	развивать, совершенствовать и обогащать речь;

•	создать условия для появления у учащихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности;

•	повышать эмоциональный уровень ребенка;

•	формировать позитивное отношения к учебе;

•	использовать на занятиях различные методы и приёмы;

•	повышать нравственность;

•	формировать речевые умения;

•	уметь слушать и понимать других;

•	уметь использовать развивающие игры для организации своего досуга.



Занятия выстроены следующим образом:

1. Основная часть. Выполнение заданий проблемно-поискового и творческого характера.

2. Развивающие игры.

3. Творческие задания.

Формы работы:

        Формы работы ориентированы на индивидуальные и возрастные особенности учащихся. Используются как фронтальные, так и индивидуальные формы работы.

        На занятиях дети не только рассматривают картины, отвечают на вопросы, составляют рассказы по картине. Они играют в развивающие игры. Детям даются творческие задания.



Ожидаемые результаты освоения программы.

Занятия должны помочь учащимся:

•	обогатить речь учащихся;

•	формировать творческое мышление, воображение;

•	воспитать у учащихся добрые чувства;

•	формировать речевые умения;

•	развивать связную речь. 



Учащийся будет уметь:

•	выделять на картине фрагменты, имеющие самостоятельную ценность и целостность;

•	устанавливать причинно-следственные связи между тем, что изображено, и тем, что выходит за рамки изображения;

•	объединять разрозненные впечатления в целостную картину;

•	осуществлять самостоятельный поиск решений.



Реализация:

Программа ориентирована на учащихся 7-10 лет.

Сроки реализации образовательной программы 4 года с детьми первой ступени обучения в разновозрастных группах.

Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы желательно, чтобы работа проводилась в малых группах  с опорой на индивидуальную деятельность. 

Занятия проходит 1 раз в неделю. Занятия по времени строго не ограничены (длительность зависит от интереса детей, но не более 30 минут).



Тематическое планирование 1 класс «Времена года»



№

Тема

Форма

Часы

1

Моя осень



КН 1 стр. 25

1

2

Сентябрь



Папка"12 месяцев"

1

3

Ягоды



КН 1стр. 40

1

4

Октябрь



Папка"12 месяцев"

1

5

Листопад



КН 1 стр. 43

1

6

Осенние дни



Папка "В зной и стужу я читаю"

1

7

Как щенок нашел друзей

Папка "Беседы по сюжетным картинкам" Ильякова.

1

8

Как щенок нашел друзей

Папка "Беседы по сюжетным картинкам" Ильякова.

1

9

Ноябрь



Папка"12 месяцев"

1

10

Слово и образ, или поговорим о словарях. Составление словарика

КН 3 стр. 9

1

11

Итоговый урок. Осень



Конспект воспитателя №1

1

12

Моя зима



КН 1 стр. 85

1

13

Декабрь



Папка"12 месяцев"

1

14

Любимое время года



КН 1 стр. 103

1

15

Новогодняя елка



КН 2 стр. 82

1

16

Январь



Папка"12 месяцев"

1

17

На горке



Папка "В зной и стужу я читаю"

1

18

Рисование диафильма по сказке "Про

Снежинку»

КН 3 стр. 61

1

19

Итоговый урок – зима



Конспект воспитателя №2

1

20

Что я чувствую и представляю, когда слышу слова ЗИМА и ВЕСНА.

Кн 2 стр. 130

1

21

Таяние снега



Кн 2 стр. 125

1

22

Моя весна



КН 1 стр. 156

1

23

Март



Папка"12 месяцев"

1

24

Весенние забавы



Папка "В зной и стужу я читаю"

1

25

Апрель



Папка"12 месяцев"

1

26

Скворцы прилетели

Папка "Беседы по сюжетным картинкам" Ильякова.

1

27

Скворцы прилетели

Папка "Беседы по сюжетным картинкам" Ильякова.

1

28

Май



Папка "12 месяцев"

1

29

Итоговый урок – весна



Конспект воспитателя №3

1

30

Мое лето.



КН 1 стр. 162

1

31

Контрольный урок. Времена года





1

32

Резервный урок





1

33

Резервный урок





1

34

Резервный урок





1

 Итого – 34 часа







Тематическое планирование 2 класс «Я и другие»



№

Тема

Форма

Часы







1

Давайте познакомимся

Папка "Я и другие"

1





2

Я и мое настроение

КН 2 стр. 8

1





3

Автопортрет

КН 2 стр. 17

1





4

Моя мечта.

КН 4 стр. 37

1





5

Положительные и отрицательные

КН 2 стр. 27

1





6

Слово. Чувство. Образ.

КН 2 стр. 31

1





7

Эмоции и творчество. Моя любимая игрушка.

КН 2 стр. 38

1





8

Эмоции. Мимика. Жесты

КН 2 стр. 72

1





9

Возможности слов "смеяться" и "плакать"

КН 4 стр. 20

1





10

Что я чувствую и представляю, когда слышу слова "тревога", "волнение", "беспокойство".

КН 4 стр. 60

1





11

Обижают и радуют. Словарик настроений.

КН 3 стр. 49

1





12

Капризное настроение. Капризная

КН 3 стр. 36

1





13

Учимся быть смелыми.

Папка "Я и другие"

1





14

Мы стали смелее.

Папка "Я и другие"

1





15

Моя дружная семья.

КН 2 стр. 24

1





16

Как я помогаю маме.

КН 1 стр. 131

1



17

Честный и нечестный поступок.

КН 3 стр. 36

1





18

Моя школа. Мой класс.

КН 4 стр. 89

1





19

Сочинение: "Моя парта". Глазами моей парты.

КН 2 стр. 147

1





20

Новенькая

Папка "Я и другие"

1





21

Чужая игрушка

Папка "Я и другие"

1





22

Ссориться не будем

Папка "Я и другие"

1





23

Правила вежливости.

КН 2 стр. 149

1





24

Слово - друг.

КН 2 стр. 47

1





25

Сочинение и рисование на тему: "Мой друг»

КН 2 стр. 144

1





 26

Как поступить

Папка "Я и другие"

1





27

Твердое слово

Папка "Я и другие"

1





28

Право на ошибку

Папка "Я и другие"

1





29

Играть вместе веселее

Папка "Я и другие"

1





30

Природа - наш дом.

КН 1 стр. 118

1





31

Резервный урок



1





32

Резервный урок



1





33

Резервный урок



1





34

Резервный урок



1



Итого – 34 часа







Тематическое планирование 3 класс «Времена года»







№

Тема

Форма

Часы

1

Что такое творчество?



КН 2 стр. 4

1

2

Игры со словом

КН 2 стр. 44

1

3

Сочинение по пословице "Семь раз отмерь -один раз отрежь"

КН 2 стр. 50

1

4

Задачи. Загадки. Шутки.



КН 2 стр. 54

1

5

Сочинение считалки.



КН 2 стр. 61

1

6

Сочинение скороговорки.



КН 2 стр. 65, КН 4 стр.

116

1

7

Рисование и составление рассказа на тему "Я люблю..."

КН 2 стр. 68

1

8

Текст, тема, основная мысль, опорные слова.



КН 3 стр. 41

1

9

Сочинение сказки по опорным словам



КН 2 стр. 86

1

10

Типы текста: повествование, описание, рассуждение.

КН 3 стр. 45

1

11

Знакомство с жанром "Побасенка"



КН 3 стр. 72

1

12

Структура жанра небылица. Сочинение небылицы.

КН 3 стр. 77

1

13

Сочинение по пословице "Поспешишь -людей насмешишь"

КН 3 стр. 86

1

14

Знакомство с жанром "Потешка"



КН 3 стр. 89

1

15

Слова -синонимы.



По плану учителя

1

16

Многозначные слова.



По плану учителя

1

17

Слова антонимы



По плану учителя

1

18

Слова - друзья, слова - враги. Работа со словариком настроений. Составление словарика антонимов.

КН 3 стр. 108

1

19

Сочинение стихотворений по заданой рифме



КН 4 стр. 30

1

20

Сочинение -миниатюра на тему: "В цирке" с использованием фразеологизмов.

КН 4 стр. 43

1

21

Сравнительное описание кошки и собаки



КН 4 стр. 92

1

22

Сочинение загадки наоборот



КН 4 стр. 99

1

23

Волшебная сказка (работа в группах)



КН 4 стр. 110

1

24

Реклама. Заметка в газету.



КН4стр. 112

1

25

Работа со словарем



По плану учителя

1

26

Работа со словарем



По плану учителя

1

27

Работа со словарем



По плану учителя

1

28

Работа со словарем



По плану учителя

1

29

Укрась слово



Кн 4 стр. 118

1

30

Сочинение-миниатюра по необычному началу: "Если вдруг..."

Кн 4 стр. 115

1

31

Сочинение на свободную тему (работа в



Кн 4 стр. 122

1

32

Резервный урок





1

33

Резервный урок





1

34

Резервный урок





1

Итого – 34 часа





.







Тематическое планирование 4 класс «Музей в вашем классе»



№

              Название картины

Тема

Развивающие игры

Творческие задания

Часы

1

 Иван Хруцкий. Цветы и фрукты

Рассматривание картины

Грамматическая арифметика

Кроссворды

1

2

 Иван Хруцкий. Цветы и фрукты

Рассказывание по картине

Слово не воробей, вылетит – не поймаешь 

Работа над деформированным текстом

1

3

 Зинаида Серебрякова. За завтраком (За обедом)

Рассматривание картины

Карусель из слов

Словарь вежливых слов

1

4

Зинаида Серебрякова. За завтраком (За обедом)

Рассказывание по картине

Ах, слова, слова, слова…

Составление пословиц

1

5

 Зинаида Серебрякова. На кухне. Портрет Кати

Рассматривание картины

Мысль бежит, слово догоняет

Проговори скороговорку

1

6

 Зинаида Серебрякова. На кухне. Портрет Кати

Рассказывание по картине

О чём речь?

Кроссворды

1

7



Василий Поленов. Московский дворик

Рассматривание картины

Поговорки цветочки – пословицы ягодки

Угадай слово

1

8

Василий Поленов. Московский дворик

Рассказывание по картине

Мудрые советы – мудрёная наука

Дополни слово

1

9

 Исаак Левитан. Свежий ветер. Волга

Рассматривание картины

Угадай слово

Учимся рифмовать

1

10

 Исаак Левитан. Свежий ветер. Волга

Рассказывание по картине

Грамматическая арифметика

Фразеологизмы

1

11

 Борис Кустодиев. Морозный день

Рассматривание картины

Весёлый наборщик

Кроссворды

1

12

 Борис Кустодиев. Морозный день

Рассказывание по картине

Прочти, что нарисовано

Работа с перфокартами

1

13

 Борис Кустодиев. Масленица

Рассматривание картины

Игра «Грамотей»

Учимся рифмовать

1

14

Борис Кустодиев. Масленица

Рассказывание по картине

Игра «Почему удивился автор?»

Составь четверостишье

1

15

 Павел Федотов. Сватовство майора

Рассматривание картины

Хитрые слова

Составление предложений из предложенных слов

1

16

Павел Федотов. Сватовство майора

Рассказывание по картине

С какого дерева упали листья?

Кроссворды

1

17

Карл Брюллов. Последний день Помпеи

Рассматривание картины

Языковая игра

Назови новые слова

1

18

Карл Брюллов. Последний день Помпеи

Рассказывание по картине

Чтение и сочинение чистоговорок

Проговори скороговорку

1

19

 Иван Горюшкин-Сорокопудов. Базарный день в старом городе

Рассматривание картины

Игра «Лишнее слово»

Работа над деформированным текстом

1

20

Иван Горюшкин-Сорокопудов. Базарный день в старом городе

Рассказывание по картине

Игра «Весёлый наборщик»

Продолжи предложение

1

21

 Иван Горюшкин-Сорокопудов. Сцена из 17-го столетия (Московская слобода)

Рассматривание картины

Эмоциональная речевая разминка

Образование новых слов от одного слова

1



22

 Иван Горюшкин-Сорокопудов. Сцена из 17-го столетия (Московская слобода)

Рассказывание по картине

Игра в рифму

Синонимы

1

23

 Владимир Маковский Две сестры (Две дочери)

Рассматривание картины

Весёлая минутка

Антонимы

1

24

 Владимир Маковский Две сестры (Две дочери)

Рассказывание по картине

Грамматическая арифметика

Найди значение слова

1

25

 Владимир Маковский. Две дочери

Рассматривание картины

Игра «Из одного слова»

Фразеологизмы

1

26

Владимир Маковский. Две дочери

Рассказывание по картине

Игра «Четвертый лишний»

Термины

1

27

 Михаил Нестеров. Три старца

Рассматривание картины

Игра «Разгадай по описанию»

Продолжи рассказ

1

28

 Михаил Нестеров. Три старца

Рассказывание по картине

Слово не воробей, вылетишь – не поймаешь

Найди значение слова

1

29

Константин Коровин. За чайным столом

Рассматривание картины

Карусель из слов

Вставь слово

1

30

Константин Коровин. За чайным столом

Рассказывание по картине

Ах, слова, слова, слова…

Составление рассказа по фразеологизму

1



31

 Константин Коровин. Алупка

Рассматривание картины

Мысль бежит, слово догоняет

Составь четверостишье 

1

32

 Константин Коровин. Алупка

Рассказывание по картине

О чём речь?

Работа с деформированным текстом

1



33

 Илья Репин. Портрет Павла Михайловича Третьякова

Рассматривание картины

Поговорки цветочки – пословицы ягодки

Эпитеты

1

34

 Илья Репин. Портрет Павла Михайловича Третьякова

Рассказывание по картине

Мудрые слова – мудрая наука

Продолжи предложение

1

Итогго – 34 часа





 



Литература:

Н.Н. Каландорова «Уроки речевого творчества» Изд. Москва «Вако» 2009 г.  1-2-3-4 классы.



Демонстрационный материал:

1. «Я и другие». Наглядное пособие для воспитателей, учителей начальной школы. Материал можно найти в интернете.

2. Внеклассное чтение «В зной и стужу я читаю». Материал есть в интернете.

3. Беседы по рисункам «12 месяцев». Беседы, загадки, народные приметы, игровые упражнения, творческие задания. 

Материал есть в интернете.

4. Н.Е. Ильякова «Демонстрационный материал и конспекты подгрупповых занятий по развитию связной речи».

5. Методическое пособие с вопросами и заданиями для трёх уровней подготовки «Музей в моем классе».

6. Словари.



Дидактические игры



АНО «Центр образования и творчество развития «Ребус»