Конспект урока по Окружающему миру "Кто такие птицы" 1 класс

Конспект урока по окружающему миру в 1-м классе "Кто такие птицы" 

Примак Тамара Михайловна, учитель начальных классов



Разделы: Преподавание в начальной школе 

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

 Тема: Кто такие птицы? 



 Цель: познакомить учащихся с многообразием птиц, выделить существенные и отличительные признаки, учить определять принадлежность животного к своей группе.

Задачи: 

 1) обеспечить развитие у школьников умения ставить цель; 

 2) создать условия для развития у школьников умения работать в парах; 

 3) содействовать развитию у детей умений общаться; 

 4) воспитывать чувство взаимопомощи. 



 Планируемые  результаты учащихся: усвоить, что птицы — животные, тело которых покрыто перьями ( это отличительный признак птиц) научиться определять  птиц, описывать их. 

 Учебные материалы : иллюстрации с изображением птиц, различные перья птиц, презентация  (слайды с фотографиями птиц, с изображением различных клювов, ног и т.д.)



Ход урока



I   Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Создание благоприятной психологической обстановки) 

Ну-ка, проверь-ка, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

 Ручка, книжки и тетрадка?

Все ли правильно стоят? 

Все  ль внимательно глядят?



II   Актуализация знаний.

 Посмотрите на рисунки

хвост       плавники     жабры    боковая линия        плавательный пузырь

- Каким животным  необходимы перечисленные органы?

2.Выберите правильно ответы:

Благодаря чему  рыбы  плавают? (хвост, плавники)

Какой орган помогает чувствовать малейшие колебания? (боковая линия)

С помощью чего получает кислород? (жабры)

Что помогает нырять, всплывать? (плавательный пузырь)

Назовите главное отличие рыб от других животных?  (чешуя)

2. Проверка  самостоятельной работы дома. Выставка рисунков -  рыбы.

-На какие 2 группы мы делим рыб?  (Речные, морские)

 

Речные рыбы

Морские рыбы

















(Дети проговаривают название рыб на рисунке, определяют в нужную группу.  По желанию  добавляют 2-3 предложения: сведения о данной рыбе.)



 III    Определение   темы   урока. 

- Назовите 2 группы животных, с кем мы уже познакомились.     (Насекомые и рыбы)

-Чем они отличаются от других животных?    (6 ног, чешуя)

-     Послушайте видеозапись ( пение птиц,  голоса насекомых)

-Угадайте по голосам животных. 

-О ком вы сможете дать более полные ответы. Почему?

-С какой группой животных  познакомимся  сегодня?

 - Кто сможет сформулировать  тему  урока? 

- Совершенно верно.    Тема урока «Кто такие птицы». (Слайд 1.)

-Чему будем учиться?

-Какие задачи поставим перед собой? ( Составление плана  на доске) 

Задачи : выделить существенные и отличительные признаки, чтобы уметь выделить птиц из других групп животных,  познакомиться с многообразием птиц,  

  - А как отличить птиц от других животных? (Умеют летать)

Верно ли это?

 Я предлагаю  послушать рассказ Муравья Вопросика

 Слайд  2  

«Однажды вечером я гулял по лесу. Вот и солнышко стало садиться. За лесом, на окраине деревни, прокукарекал петух, созывая кур на насест. Большая ночная бабочка пролетела надо мной, бесшумно взмахивая крыльями. С резким свистом промчалась над лесной тропинкой летучая мышь. А в глубине леса с ветки на ветку прыгало-перелетало удивительное животное, похожее на белку. „Какие разные животные, — подумал я, — но все они умеют летать…    Наверное,  все они — птицы“.

- А вы как думаете, ребята?» 



 4. Открытие новых знаний. 

 1)Действительно ли все они — птицы? (Дети говорят, что курица — птица, бабочка — насекомое.) 

 - Скажите, знает ли кто-нибудь из вас похожее на белку животное, о котором сказал Муравей?   Это белка-летяга.   Птица ли она?   А летучая мышь — птица? 

 - Чтобы правильно ответить на эти вопросы, нужно знать общий признак птиц, который отличает их от других животных.  Умение летать не подходит — мы знаем, что не только птицы летают, но и, например, насекомые. А птица курица летает как раз очень плохо

Страус и пингвин- птицы. Но они не умеют летать.

Умение летать – это отличительный признак птицы? (нет)

 -Будем наблюдать  дальше.

2)Рассмотрим строение птицы:

Форма тела -  помогает летать;

Клюв  (нос и рот) -щипать, хватать, копать,  долбить, плести гнёзда, чистить перья, кормить птенцов;

(Насекомоядные  птицы имеют  клюв тонкий и острый, зерноядные -  толстый  и  тупой).

Ноги -  ходить хватать, защищаться, нападать, держаться.

Крылья - подниматься в воздух.

Хвост -  управлять полётом.

  3) -Откройте учебник на с. 36. В паре с соседом рассмотрите ещё раз строение птицы.

 - Дети изучают его на примере голубя по рисунку в учебнике, работая в парах. 

_-Чем же птица отличается от других животных.  (Имеет перья)

-Найдите на стр. 37  птиц.   Назовём  их. 

–Чем они все похожи?  (У птиц тело покрыто перьями)

Перья-спасают от ушибов,  холода, жары, маскируют от врагов. Всё тело птицы покрыто перьями.



 Обращается внимание на то, что у всех птиц есть перья. 



 «Тело летучей мыши покрыто шерстью, а крылья у нее перепончатые. Летяга тоже покрыта шерстью. Перьев у них нет. Значит, они не птицы. Из всех животных, изображенных на рисунке, только курица — птица. 

Кто же такие птицы? (Это животные, тело которых покрыто перьями.) 

 - Не случайно птиц часто называют „пернатые“». 

Чтение вывода по учебнику.

IV    Физкультминутка 

 Утром встал гусак на лапки 

 Приготовился к зарядке 

 Повернулся влево,  вправо 

 Приседанье сделал справно 

 Клювиком почистил пух 

 И скорей за парту плюх. 



V.   Практическая работа.

- Итак, мы узнали о птицах очень много. 

- Посмотрите на Мудрую Черепаху,   она украшена перьями. А чьи это перья? 

 Распустила хвост жар – птица 

 Он горит и золотится. 

 Из заморских к нам долин 

 Этот хвост принес ………(павлин)



1)Рассмотреть перья.

-Необходимо исследовать перья.

-Что мы заметили?

Перья пуховые,  мягкие  - охранять тепло.

Перья жёсткие, упругие  - маховые, полётные 

По форме – одинаковые,  у всех перьев  стержень, бороздка.

По  размеру -  большие, маленькие.

По цвету -  разные. 

Яркое оперение помогает скрыться от врагов.



2)  Самостоятельная работа.   Зарисовать перья птиц.   Рабочая тетрадь.

-Что изобразим  на рисунке?

Выводы по итогам самостоятельной работы.

 VI.  Сообщения о птицах подготовленными детьми.

-Знания , полученные  из рассказа детей, расширят наш кругозор.

Галка отличается размерами, она меньше грача и вороны.  Крикливая, часто с воронами и грачами.  Держится стаями.

Грач. Светлая голая кожа у клюва взрослых грачей. Молодые грачи похожи на чёрную ворону. Полёт легче, чем у вороны.

Ворона. Отличается серой окраской.

Чёрная ворона  похожа на молодого грача, но у неё более толстый клюв.

Отгадайте, что за птица прилетела к нам на урок?

1) На дереве сижу, «Кар-кар» кричу. Окраской сероватая  Повадкой - вороватая,

Крикунья хрипловатая – Известная персона.  Так кто же я?     (ворона)

2) Чернокрылый, красногрудый,  И зимой найду приют:  Не боюсь никак простуды

С первым снегом – тут как тут!  Каждый год я к вам лечу-  зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой   ярко- красный галстук мой.  

 -Кто это? (снегирь) 

3) Красный берет,  чёрный жилет.   Все время стучу,  деревья долблю, 

но их не калечу, а только лечу.   ( дятел)

- Дятел упирается в ствол хвостом, и, зацепившись, сильными лапами, долбит дерево крепким клювом, чтобы достать из - под коры насекомых. У дятла длинный и узкий язык. Зимой дятлы кормятся семенами сосен и елей. Дятел - лесной санитар.

5) Я непоседа пёстрая  Птица длиннохвостая,  Птица говорливая,  Самая болтливая.  

- Сорока - ловкая, подвижная, суетливая птица. К зиме переселяется ближе к жилью человека.- Сорока – белобока не только воровка, сплетница, трещотка, но и добрые дела делать успевает. Она всю весну, лето и осень уничтожает большое количество насекомых и грызунов.

6) Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек, червяков.

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю.

По дворам шныряю,

Крохи подбираю,

По полям ночую,

Зёрнышки ворую.   (воробей) 

Плакат «Домашние птицы». 

- Почему это птицы? Птицы-животные, тело которых покрыто перьями.



VIII  Рефлексия 



 - Выполнение какого задания вызвало затруднение?



 - Ребята, какое задание выполнили без труда?



 - Какое задание было самым интересным на уроке?



 - Поднимите руку, кто из вас теперь знает, кто же такие птицы?



- Урок окончен.   



  













Учебник и учебные пособия: 

Плешаков А.А. Окружающий мир Учебник 1 класс, М.: Просвещение, 2013. Ч. 1.

Плешаков А.А. Окружающий мир Рабочая тетрадь 1 класс, М.: Просвещение, 2013.