Конспект урока по окружающему миру по теме "Как живут растения? Как живут животные?" 1 класс

МБОУ « Петропавловская СОШ им. Героя Советского Союза Д. А. Жукова».

Конспект урока по  окружающему миру  по  теме  « Как живут растения? Как живут животные?»

Провела учитель начальных классов Стребкова  Г. И.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ЦЕЛЬ УРОКА:

Дать понять учащимся, какие условия жизни необходимы растениям и животным.

ЗАДАЧИ:

 Познакомить учащихся с водой, воздухом и теплом как условиями жизни растений и животных;

формировать представления учащихся с условиями внешней среды, расширяя знания детей о жизни растений и животных;

продолжать формировать общеучебные умения и навыки: работать с учебником, рабочей тетрадью, точно выполнять инструкции учителя;

развивать у учащихся навыки умственного труда, умения анализировать, обобщать и делать выводы;

воспитывать любовь и бережное отношение ко всему природному окружению.

 ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

Какое сегодня число? Какой месяц?

Какой идёт год? Какой сегодня день недели?

Расскажите, какие народные приметы для этого дня вы знаете?( Сообщение детей)

В уголке  « Календарь Природы» отметьте сегодняшнюю погоду.



2. Вступительное слово учителя.

Послушайте стихотворение  о нашем доме, планете. ( читают 2 ученика)

Все мы с вами жители планеты Земля. Кроме нас, людей, на планете есть ещё очень много жителей. Назовите наш общий дом. (Природа)

3. Повторение пройденного материала.

На доске макет дома- природы. Давайте заселим объекты живой и неживой природы.( Дети наклеивают картинки объектов)

4. Изучение нового материала.

Сегодня на уроке мы будем рассматривать объекты живой природы: растения и животные.

 Включается слайд со словами “РАСТЕНИЯ”, “ЖИВОТНЫЕ”.

Нам предстоит ответить на вопросы:

Как живут растения? Как живут животные?

Учитель открывает запись темы на доске.

Сегодня  я предлагаю стать исследователями. Давайте попробуем ответить на вопросы.

Вопросы учителя:

-Какие растения вы знаете?
-На какие группы можно разделить растения. Проверка выполнения задания учащимся с помощью сигнальных карточек.

-К какой группе растений мы отнесем те, которые растут на подоконнике? (К комнатным растениям.)
-Что общего у всех растений? 

Проверка выполнения задания учащимся с помощью сигнальных карточек.

-Почему растения живые?
-Что нужно сделать , чтобы появилось растение.

Мы с вами выращивали семена гороха. Что получилось? Расскажите о результатах наблюдений.

-Что нужно, чтобы  семена начали прорастать? (Вода, тепло.)

 Слайд со словами “ВОДА”, “ТЕПЛО”.

-Как  в природе растения получают воду и тепло?

Может ли растение, оставаясь в стакане, развиваться?

Что нужно сделать , чтобы растение принесло плоды?

Слайд со словами: вода, тепло, свет, воздух..




Работа с учебником.

Прочитайте в учебнике сообщение Мудрой Черепахи и сравните с нашим выводом.

-Что можете сказать? (Наш вывод совпадает со словами Мудрой Черепахи.)

5. Практическая работа.  « Как вырастить огурец».

Посадить проросшие семена в ящик с землей.

 Давайте прочитаем инструкцию на слайде.

:

Сделай лунки деревянной палочкой.

Опусти в лунку семя, корешком вниз.

Засыпь землёй лунку. Выполняй работу палочкой.

Полей водой.

Три ученика, получив задание учителя, самостоятельно сажают семена в ящик.

 Выполните практическую работу в тетрадях на странице 21. Предлагаю вам “заглянуть в будущее” - наклеить в тетрадях картинки, представив, как будет развиваться растение из семени.

Все наблюдения будем записывать на «Лист наблюдений».

6. Физкультминутка.( Музыкальный клип  с животными).

7. Работа по учебнику.

На какие группы можно разделить животных, которых вы показывали? (На рыб, птиц, насекомых, зверей.)

Докажите, что животные – живые существа. (Они питаются, дышат, размножаются, умирают.)

В учебнике на странице 52 вверху соедините линиями пары рисунков, отвечая на вопрос: кто что ест?

 Вопросы.

1 Что нужно животным для пищи?.

2. Что пьют животные?

3.Зачем нужен дом?



Я загадаю вам загадки, а вы отгадайте, о каком животном идет речь, и найдите его жилище на странице 53 учебника.

1. Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины,
И плотину. (Бобр строит хатку.)

2. Плотник острым долотом
Строит дом с одним дуплом. (Дятел живет в дупле.)

3. Сделал дыру, вырыл нору.
Вот спальня, вот кладовка – 
Всё сделано ловко. (Хомяк роет нору.)

4. Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка вьёт гнездо.)

5. Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха,
Укусит, будет плохо. (Оса строит гнездо.)

В чем же нуждается живое существо? (Воздух, свет.)

 Обобщение вывода.

Большую роль в жизни живых организмов играют объекты неживой природы, они тесно взаимосвязаны и между ними существуют невидимые нити. 

На сегодняшнем уроке, дети, вы были исследователями и искали ответы на вопросы: Как живут растения? Как живут животные?

 Сегодня мы затронули  тему о животных и растениях. Вам предлагается сделать проект « Мой любимый зверь»

Как вы считаете, мы смогли найти ответы на эти вопросы?

Вы стали настоящими исследователями.