Конспект урока по Окружающему миру "Наш класс в школе" 1 класс

Урок 14. Наш класс в школе .

   Целевые установки урока

Предметные результаты:

- определять и называть объекты природы и предметы культуры в классной комнате.

- называть составные части окружающего мира.

Метапредметные результаты:

- различать старинные и современные школьные принадлежности, находить общее различное.

- сравнивать современную и старинную классные комнаты.

- моделировать ситуацию обучения в старинной школе.

Личностные результаты:

- понимать, что классная комната – это целый мир, где есть объекты природы , культуры и люди.

Ход урока:

Организационный момент



- Давайте наш урок начнём с пожелания друг другу добра.

                         Я желаю тебе добра.

                         Ты желаешь мне добра

                         Мы желаем друг другу добра.

                        Если будет трудно – я тебе помогу.

  Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдёт интересно и увлекательно.

Самоопределение к деятельности

- Отгадайте загадки



Не учил уроки Коля, 

Целый день гонял в футбол!

И поэтому он в школе 

Получил отметку ……(кол)



Вы простым карандашом

Нарисуйте школу, дом,

А цветным карандашом 

Свой листок раскрасьте

Чтоб подправить всё потом ,

Пригодится ……..(ластик)



Вы меня перелистали  -

Как в музее побывали.

Космос на одной странице.

На другой странице – дом,

На последней – хвост Жар – птицы.

А всё вместе я - …….(альбом)



Мы работаем вдвоём,

Иногда и впятером.

Вяжем шарфики и шапки,

Кофточки, носки, перчатки,

Свитера и рукавицы.

Мы старательные …….(спицы)





Этот исполнитель юный

С нотной грамотой знаком.

Он по нежным тонким струнам

Водит маленьким смычком.  ( Скрипач)



- По первым буквам отгадок сложите новое слово. Какое  получилось  слово?  ( класс)

- О чём будем говорить на уроке?  Назовите  тему  урока.  (предположения детей).

- Прочитайте тему урока в учебнике.  ( «Наш класс в школе»)



Целеполагание.   Работа  в группах.  



 Каждый участник группы ответствен за свою сторону классной комнаты: слева, справа, внизу, вверху.  Игра : какая группа точнее и полнее перечислит предметы и явления природы и культуры  в классе . Для счёта используются цветные фишки( зелёные – для предметов природы, красного – для предметов культуры). Одна из групп рисует на доске цветными мелками  схему классной комнаты. 



Аналитический этап



Если ни одна из групп не назвала воздух, природное освещение днём , воду в водопроводе. Обратить внимание детей на эти составные части природы, которые настолько нам необходимы и привычны, что мы о них даже забываем



 - Объясните, почему после каждого урока на перемене надо обязательно проветривать классную комнату?

 - Почему столы в классе для учеников стараются всегда ставить так, чтобы свет из окон падал с левой стороны?

Предложить детям, работающим у доски , вымыть водой запачканные мелом руки.

    - А что такое мел? Это особый предмет в классе. Без него трудно представить себе школьную жизнь.  Что это – предмет  природы  или  культуры?    ( И то и другое, смотря на что мы обращаем внимание ,говоря об этом предмете. Краткий рассказ истории  кусочка мела в классе ( от живого к неживому, от природы  к культуре) 



Работа с учебником. 



- А всегда ли класс был таким какой он сейчас?

- Рассмотрите в учебнике на с.  26- 27 современную и старинную классные комнаты. Сравните их. Скажите что между ними общего и в чём различие. Рассмотрите старинные письменные принадлежности, которые учитель принёс на урок. Сравните старинные и современные  принадлежности на рисунках в учебнике.

  Самостоятельная работа в «Рабочей тетради» на с. 20.



  Творческое задание в группах . 

 - Попробуйте и вы написать ручкой со стальным  пером  настоящими чернилами  из чернильницы. Напишите любые слова , характеризующие ваши взаимоотношения в классе . Дополните рисунками . Презентация  творческих  мини – проектов. 

 Выполнение задания 3 на с . 21 в рабочей тетради



6.  Продолжение работы по теме урока

 - Всё же ,  как вы думаете,  что ещё общего может быть между современной и старинной школой? ( подвести детей к правилам  поведения в школе) 

 -  Давайте вспомним и никогда не будем забывать основные правила поведения в школе.



Работа в группах . Учащиеся формулируют основные правила поведения в школе 



 Проверка групповой работы . На доску вывешиваются заранее подготовленные пункты «Памятки поведения  в школе».



- В школу следует приходить аккуратно одетым, причёсанным. 

- Все школьные вещи должны быть в порядке, аккуратно уложены в портфель.

- В школу надо приходить вовремя, без опозданий.

- Мальчики при входе в школу снимают шапки. 

- Когда входишь в класс. Сначала поздоровайся с учителем, а потом с товарищами.

 - В коридоре нельзя бегать , кричать.

 И Т Д 



 Выводы и обобщения

   В классе мы окружены и природой и культурой. Причём культура школы и письма очень давняя  и интересная. Она развивается и сейчас, в наше время.



8.  Рефлексия

- Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Что вызвало затруднения?

- Оцените свои достижения на уроке.



 Рекомендации для занятий дома 

 Найти и заучить стихи , загадки о школе.  Если есть возможность прочитать отрывок из книги «День Египетского мальчика» с описанием  школы и письменных принадлежностей в Древнем Египте.