Рабочая программа по обществознанию 11 класс (профильный уровень)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5 Г.ТАЙШЕТА

 «Рассмотрено»

Руководитель МО

 

 ___________/ ___________

Протокол №1 от «___» _________ 2014г.

«Согласовано» 

Заместитель директора

 по УВР

_____________/ ___________

 

«_____» _________ 2014г.

«Утверждено»

Директор школы



 ___________/Л.В.Головня



«_____»___________ 2014г.





Рабочая программа

по обществознанию

 для 11 класса

(уровень освоения программы: профильный)

Учитель  Распутина Ольга Геннадьевна,

 высшая квалификационная категория





 Рабочая программа составлена на основе

Примерной государственной программы по _____________ для общеобразовательных школ (далее указать точное название программы и её выходные данные) 









2014/2015 учебный год

	

	Пояснительная записка

	

	Настоящая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень)  и авторской программы  "Обществознание.10—11 классы, профильный уровень" (210 ч) под редакцией Л. Н. Боголюбова, академика РАО, доктора педагогических наук, профессора; Л. Ф. Ивановой, кандидата педагогических наук; А. Ю. Лазебниковой, доктора педагогических наук ("Просвещение",2010 год). Рабочая программа ориентирована на 11 класс, рассчитана на 105 учебных часов из расчёта 3 часа в неделю. Сроком реализации программы считать 1 год.

	      Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами. 

	      Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей. 

	         Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др. 

	

Цели и задачи: 

	развитие личности в ответственный период социального взросления человека , ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации; 

	воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; 

	освоение на уровне функциональной грамотности знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина; 

	овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях; 

	формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях. 

	   50% учебного времени в каждой теме отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. К этому добавляется время из резерва, выделенного для каждого года обучения. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

	работу с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);

	критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

	анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

	решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

	участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

	участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументацию своей позиции, оппонирование иному мнению;

	осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработку индивидуальных и групповых ученических проектов;

	подготовку рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

	осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления. 

	Тема  «Социальное развитие современного общества» базируется на теоретических обобщениях и эмпирических данных социологической науки. Здесь, так же как и в других темах курса, структурный анализ (выделение основных социальных групп, социальных институтов) сочетается с раскрытием значимых процессов и изменений в этой сфере жизни общества (рост социальной мобильности, тенденции в развитии современной семьи, демографические процессы и т. п.). Специальное внимание уделяется вопросу регулирующей роли социальных норм. Акцент сделан и на тех аспектах, которые представляют особый интерес для старшеклассников: молодежь в современном обществе, специфика ее субкультуры, социальные роли в юношеском возрасте. 

	     Тема  «Политическая жизнь современного общества» на основе политической науки — политологии — дает многоаспектную системную характеристику политической сферы жизни общества. Рассматриваются важнейшие политические институты, субъекты политики, особенности их воздействия на политический процесс. Значительное внимание уделяется роли личности в политике, проблемам политического участия и политического поведения. 

	     Тема  «Духовная культура» с опорой на философию и социологию характеризует существенные черты различных областей духовной жизни человека и общества. В ней освещаются роль духовной культуры в общественном развитии, ее значение для становления человеческого в человеке. Раскрывается необходимость сохранения ценностей отечественной и мировой культуры, их освоения и обогащения каждым новым поколением людей. 

	  Тема  «Современный этап мирового развития» завершает изучение курса. От философского осмысления общества как целого, через анализ его отдельных структур, институтов, форм развития в отдельных областях, внимание старшеклассников вновь обращается к обществу в его целостности, в его конкретной полноте и временной определенности. В центре внимания — основные тенденции развития современного общества, возможные перспективы будущего человечества.     

Рабочая программа  на основе нормативных документов:

- Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-  учебный план МБОУ СОШ № 5 г.Тайшета на 2014 /2015 учебный год;

- примерная   программа   Л.Н. Боголюбова «Обществознание» ;

- письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011  года № 75-37-0541/11.

	Изменения, внесенные в Рабочую программу:

	Учебный план  МБОУ СОШ № 5 г.Тайшета разработан на  основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 года № 1312),  согласно которому  продолжительность учебного года для обучающихся 9, 11 классов составляет   34 учебные недели. Таким образом  в календарно-тематическое планирование по обществознанию ( профильный уровень) в 11 классе   внесены следующие изменения: количество часов за учебный год не 105 часов, а 102 часа ( 34 *3=102 часа).

Содержание разделов и тем учебного курса

Введение (1 ч)

Т е м а  1. Социальное развитие современного общества (28 ч)

      Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы. 

      Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность. 

      Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура. 

      Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте. 

      Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализация индивида. 

      Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения. 

      Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения. 

      Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса. 

      Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики России. 

      Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России. 

      Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи. 

      Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России. 

      Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ. 

Т е м а  2. Политическая жизнь современного общества (28 ч)

      Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия. 

      Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства. 

      Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России. 

      Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии. 

      Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры. 

      Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. 

      Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение. 

      Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике. 

      Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование). 

      Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в современной России. 

      Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях. 

      Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования. 

      Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя. 

      Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России. Современный этап политического развития России. 

Т е м а  3. Духовная культура (16 ч)

      Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. Толерантность. 

      Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность. 

      Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура. 

      Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе. 

      Наука. Функции современной науки. Этика науки. 

      Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения. 

      Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства. 

      Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества. 

Т е м а  4. Современный этап мирового развития (8 ч)

      Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации. 

      Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем. 

      Глобализация и ее последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества. 

      Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации. 

      Резерв времени — 22 ч.

 Учебно- тематический план

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Из них







Теоретическое обучение

Практические и творческие работы

1

Введение 

1

1



2

Социальное развитие современного общества

28

24

4

3

Политическая жизнь современного общества

28

24

4

4

Духовная культура

16

10

6

5

Современный этап мирового развития

8

4

4

6

Резерв времени

22





 

Итого

102

62

18



Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

 формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

 наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

 оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

 участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

• конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

• совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайонах, городе Тайшете и Тайшетском районе.



Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная   аттестация ,которые позволяют:

	●      определить фактический уровень знаний, умений и навыков учащихся  по предмету ( согласно учебного плана);

	●      установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

	●      осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.

     1.Текущий контроль знаний – проверка знаний учащихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока.

Отметка за устный ответ учащегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п.  работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.

          2.Промежуточный контроль знаний учащихся

    Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения ученика, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.

   Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.

     Промежуточный контроль учащихся, пропустивших значительную часть учебного времени, проводится в форме собеседования, зачета, контрольной работы и т.п. в конце установленного периода с целью определения фактического уровня предметных знаний. В случае отсутствия обучающегося на протяжении всего установленного периода и (или) невозможности определения фактического уровня его предметных знаний  в классном журнале делается запись «н/а» (не аттестован).



    Предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами  являются:

	●      определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

	●      использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

	●      исследование реальных связей и зависимостей;

	●      умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

	●      объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

	●      поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

	●      отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

	●      передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

	●      перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

	●      выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); 

	●      уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

	●      владение навыками редактирования текста;

	●      самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

	●      участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

	●      формулирование полученных результатов;

	●      создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

	●      пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

	●      владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

	●      Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Критерии оценивания

Критерии

5 (ОТЛ.)

4 (ХОР.)

3 (УД.)

2 (НЕУД.)

1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение)

Удачное использование правильной структуры ответа (введение -основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)

Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов

Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя

Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2. Умение анализировать и делать выводы

Выводы опираются не основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями

Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются

Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются

Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий

3. Иллюстрация своих мыслей

Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу

Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия

4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)

Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений

Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений

Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними

Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы

5. Работа с ключевыми понятиями

Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание

Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание

Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно

Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания

6. Причинно-следственные связи

Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность

Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности

Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности

Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности

 

Перечень учебно-методического обеспечения

Обществознание

    10-11 кл

 

Боголюбов Л. Н., Лазебникова А. Ю. "Обществознание. 11 класс. Профильный уровень" учебник для 11 класса общеобразовательных. учреждений . М.: Просвещение. 2008 год.

Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»: 10—11 классы: В 2 ч. / Под. ред. Л. Н. Боголюбова.М.: Просвещение. 2008 год.

Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»: 10—11 классы / Под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Т. Кинкулькина.М.: Просвещение. 2008 год.

	"Обществознание".11 класс. Поурочные планы по учебнику  Л.Н. Боголюбова. Автор-составитель С.Н.Степанько.  "Учитель".Волгоград.2007год

 

Список литературы (основной и дополнительной)

   1.  Аверьянова Г.И. Обществознание. Тематические тренировочные задания.- М., «Эксмо»,2009.

           2.  Аверьянова Г.И.  Задания и тесты по  обществознанию 10кл.,-М., «Школа- Пресс», 1999.

           3.	Аверьянова Г.И.  Задания и тесты по  обществознанию 11кл.,-М.,  «Школа- Пресс», 1999.

           4. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 10кл.,- М.,   «Просвещение», 2003.

           5. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 11кл.,- М.,   «Просвещение», 2003.

           6. Боголюбов Л.Н. Обществознание:  поурочные планы- 11кл,.- М.,  «Просвещение», 2007.

           7. Боголюбов Л.Н. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию.- М.,        Дрофа, 2001.

           8. Захарова Е.Н. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»-М., Школа-Пресс,1999.

           9.  Кожин Ю.А. Практикум по праву. 11кл., - М.,»Русское слово»,2000

Дополнительная литература для  учащихся: 

1.   Нормативные документы:

* Всеобщая декларация прав человека;

            * Декларация прав ребенка;

  	            * Конвенция о правах ребенка;

                    * Конституция РФ.

         2. Кравченко А.И. Обществознание: учебники для 10-11кл.:-М.: ООО «ТИД Русское слово», 2007

         3. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

         4. Никитин А.Ф. Основы права.10-11 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений.-М.: Дрофа, 2007

         5. Официальная Россия: сервер органов государственной власти РоссийскойФедерации

http://www.gov.ru

Президент России: официальный сайт

http://www.president.kremlin.ru

Президент России - гражданам школьного возраста

http://www.uznay-prezidenta.ru

Государственная Дума: официальный сайт

http://www.duma.gov.ru















Календарно- тематическое планирование

№ п/п

Раздел

тема 

подтема

Календарные сроки

МПС

Тип урока, приемы и методы, используемые на уроке

Практические, лабораторные работы, творческие работы

Контроль знаний (указать вид контроля: самостоятельная работа, контрольная работа, тест, зачет и т.д.)

Использование информационных технологий

Учебно- наглядный комплекс

1-3

Социальная структура и социальные отношения



история

Урок изучения нового материала



Беседа

м/м проектор



таблица «Социальная структура»

4-6

Социальные институты





Урок исследование



Фронтальный опрос, работа с документом





7-9

Роль экономики в жизни общества



экономика

Урок исследование



Самостоятельная работа





10-12

Социальные статусы и роли



история

Изучения нового материала

проект «Статус»

Тест



таблица «Социальные роли»

13-15

Социальные ценности и нормы



литература

Урок анализ



Беседа

м/м проектор





16

ПОУ по теме:  «Социальные институты»





Урок контроля и  проверки знаний



Контрольная работа





17-19

Отклоняющееся поведение и социальный контроль





Урок анализ



	Лекция с элементами проблемной беседы

м/м проектор





20-21

Социальные интересы и формы социального взаимодействия





Урок проблема



	Практикум 





22-24

Этнос и нация



история

география

Урок анализ



Лекция с элементами проблемной беседы

м/м проектор



карта

25-27

Межэтнические отношения и национальная политика



история

Урок исследование



Тест с разноуровневыми заданиями

м/м проектор



карта

28

ПОУ по теме: «Межэтнические отношения»





Урок контроля и  проверки знаний



Тест





29-30

Демография современной России



география

Комбинированный урок



	Работа с учебником и документами

м/м проектор



карта, таблица

31-33

Институт семьи и брака





Урок с элементами дискуссии



Проблемная беседа. Дискуссия 

м/м проектор





34-35

Быт и бытовые отношения



история

Урок исследование



	Работа с текстом

м/м проектор





36-38

Молодежь в современном обществе





Урок проблема

творческая работа «Молодежная субкультура»

	Лекция с элементами проблемной беседы

м/м проектор





39-40

Социальная структура российского общества





Урок практикум

практическая работа с документами

	Практикум 

м/м проектор



таблица «Социальная структура»

41

ПОУ: «Социальное развитие современного общества»





Урок контроля и  проверки знаний



Лекция с элементами проблемной беседы





42-44

Политическая система и политический режим



право

Урок рассуждение



Тест с разноуровневыми заданиями



Таблица «Политическая система»

45-47

Демократия



история

Урок рассуждение



Проблемная беседа. Дискуссия





48-49

Государство в политической системе





Урок исследование



	Работа с  текстом





50-52

Правовое государство и гражданское общество



история

Урок анализ



	Лекция с элементами проблемной беседы





53-55

Роль СМИ в политической жизни





Урок практикум

анализ газет, журналов

Лекция с элементами проблемной беседы

м/м проектор





56

ПОУ по теме: «Политическая система»





Урок контроля и  проверки знаний



	Работа с учебником и документами





57-60

Политическое сознание и политическое поведение





Урок рассуждение



Проблемная беседа. Дискуссия 





61-63

Политические партии и движения





Урок анализ



	Работа с текстом



Таблица «Политические партии»

64-65

Лидеры и элиты в политической жизни



история

Урок рассуждение

проект «Лидер»

	Лекция с элементами проблемной беседы

м/м проектор





66-68

Выборы в демократическом обществе





Урок практикум

игра- практикум

	Практикум 





69

ПОУ по теме: «Политические партии»





Урок контроля и  проверки знаний



Лекция с элементами проблемной беседы





70-72

Человек в политической жизни





Урок рассуждение



Тест с разноуровневыми заданиями





73-74

Политический конфликт



история

Урок практикум

практическая работа «Типы и виды конфликтов»

Проблемная беседа. Дискуссия

м/м проектор





75-76

Политический процесс





Урок исследование



	Работа с  текстом





77

ПОУ: «Политическая жизнь современного общества»





Урок контроля и  проверки знаний



	Лекция с элементами проблемной беседы





78-79

Духовное развитие общества



литература

Урок анализ



Лекция с элементами проблемной беседы





80-81

Духовный мир личности



литература

Урок рассуждение



Проблемная беседа. Дискуссия 

м/м проектор





82-84

Мораль и нравственность



история

Урок практикум

практическая работа

	Работа с текстом





85

ПОУ по теме  «Духовный мир человека»





Урок контроля и  проверки знаний



	Лекция с элементами проблемной беседы





86-87

Наука





Урок анализ



	Практикум 





88-89

Образование





Урок рассуждение



Лекция с элементами проблемной беседы

м/м проектор





90-91

Роль религии в жизни общества



история

Урок практикум

творческая работа «Религия»

Тест с разноуровневыми заданиями

м/м проектор



таблица «Виды религиозных верований»

92-93

Место искусства в духовной культуре



история

Урок исследование



Проблемная беседа. Дискуссия





94-95

Массовая культура





Урок рассуждение

творческая работа «Виды культуры»

	Работа с  текстом

м/м проектор





96

ПОУ: «Духовная культура»





Урок контроля и  проверки знаний



	Лекция с элементами проблемной беседы





97-98

Многообразие современного мира





Урок анализ



Тест с разноуровневыми заданиями





99

Глобализация и ее последствия



биология, английский язык

Урок рассуждение



Проблемная беседа. Дискуссия

м/м проектор





100

Сетевые структуры в современной мировой политике





Урок практикум

анализ сетевого взаимодействия

	Работа с  текстом





101

Целостность и противоречивость современного мира



история

Урок контроля и  проверки знаний



	Лекция с элементами проблемной беседы





102

ПОУ: « Современный этап мирового развития»





Урок контроля и  проверки знаний



Проблемная беседа. Дискуссия