ПЛАН-КОНСПЕКТ КРУЖКА «УМЕЛЫЕ РУЧКИ» НА ТЕМУ «ОПЕРАЦИЯ «ПОКОРМИТЕ ПТИЦ » для 2 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

	«Средняя общеобразовательная школа № 14

	города Пугачёва Саратовской области имени П.А. Столыпина»











ПЛАН-КОНСПЕКТ КРУЖКА

 «УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

 НА ТЕМУ 

«Операция «Покормите птиц »







	  Учитель  первой квалификационной категории

	Харитонова Ирина Владимировна

	

	

	

	2013 – 2014 учебный год



г. Пугачёв







ПЛАН-КОНСПЕКТ КРУЖКА «УМЕЛЫЕ РУЧКИ» НА ТЕМУ 

«Операция «Покормите птиц »



Харитонова Ирина Владимировна, учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14 города Пугачёва Саратовской области имени П.А. Столыпина».

Кружок: «Умелые ручки» (социальное направление)

Класс: 2.

Тема занятия: «Покормите птиц » (1ч.)

Цель: организовать подкормку птиц на территории школы и в детском саду около школы.

Задачи:

-  формировать представление о многообразии и особенностях зимующих в наших краях птиц;

- систематическое поддержание интереса к кружку через творческое применение знаний.

- развитие умения видеть трудное существование птиц; необходимость и способы оказания помощи птицам зимой;

- развитие умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;  добывать новые знания;

-развитие умения выделить проблему урока, провести рефлексию;

- развитие коммуникативных навыков :умение вести диалог, договариваться в группе, отстаивать свое мнение и уважать чужое;

- развитие творческих способностей через бережное отношение к птицам;

- создание здоровьесберегающей среды через снятие напряжения и отрицательных эмоций.

Тип занятия: открытие новых знаний.

Форма занятия: практическая работа

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран.  











Этап занятия

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

1. Организация класса.

 Слайд 1

Чтоб природе другом стать,
Тайны все ее узнать, 
все загадки разгадать -
надо много наблюдать.
Только вместе, только дружно,
Изучать природу нужно.

Слайд 2

- Как красив наш город! Ярче светит солнышко. Дни заметно стали длиннее. На земле местами ёщё лежит снег. Каждое утро нового дня морозное, бодрящее. Необыкновенно сказочную картину сегодня нарисовала природа.



Слайд 3

- Но не кажется ли она вам какой-то  немой? Кого в ней не хватает, ведь так тихо в природе не бывает? Кто ее мог бы оживить своим пением? 

(на слайде   звучат  голоса птиц, по мере отгадывания детьми каждого голоса – на доске появляются иллюстрации с изображением птиц )

- Голоса каких птиц вы услышали?

- Как их  называют?

- Да, эти птицы холодное время провели вместе с нами, и в начале весны радуют своей красотой и необычными звуками.







































Птицы.









Воробья, снегиря, синицы, дятла, голубя, вороны.

Зимующие.



2. .Актуализация знаний и 

фиксация 

затруднения в деятельности

Слайд 4, 5…

- Послушаем, о чём могут говорить птицы.

Сценка «Разговор на лесной поляне» (дети в костюмах  птиц)

































Слайд 6































- О чём  разговор птиц заставил вас задуматься? Каково птицам  в холодное время года? 

На сцене появляется ворона. Она  в страхе оглядывается назад.

Ворона. Карррр,  карррр… Хулиганы! Ох, и тяжко нам, воронам, живется. Всех опасаться приходится. Как только увидят меня, так и норовят снежком попасть, того и гляди искалечат.

Появляется "синица"

Синица. Брр, какой в лесу мороз! Здравствуйте тетушка ворона! А я слышу, кто-то здесь разговаривает. Дай думаю, посмотрю. А тут вы. С кем это вы разговариваете?

 Ворона. Кар,  еле ноги сейчас унесла. Все еще отдышаться не могу. Хулиганы! (ворона грозит "крылом") сидела на заборе думала, чем бы поживиться, а ребята снежками в меня снежками.

Синица (вздыхает). Да и нам, синицам, в морозную погоду не легче живется. Все летаешь, смотришь, где бы какую крошку хлеба найти или кусочек сала. Иной раз целый день так и ничего и не найдешь, голодной засыпаешь. А вы знаете, тетушка Ворона, что из 10 синиц за зиму выживает только 9… Бедные мои синички!

Ворона. Что тут и говорить, в мороз всем птицам  плохо. Вчера воробья встретила на поляне, тоже на голод жаловался. Говорил, что не знает. Как пережить морозные деньки.

Синица. А я недавно слышала новость. Сорока на весь лес трещала о том, что скоро птицам легче будет. Говорит, что есть школьники, которые по всему городу кормушки развешивают. А в них разный корм: семечки, хлебные крошки, сало… 

Ворона. Что это еще за кормушки?

Синица. Да вон, видишь (показывает "крылом"  на экран). Сколько разных кормушек.

Ворона. Кар- р-р-р! И в самом деле! Я в прошлом году такую же кормушку видела у одного дома. Летала я как-то по городу. Три дня ничего не ела, Села на ветку, сил нет. Ну, думаю, конец мне пришел. Глядь, а на дереве висит вот такая же кормушка. Заглянула я в нее, а там семечки…  Так я и выжила в ту зиму.

Синица. И мне той зимой плохо было. А иногда подлетишь к кормушке, а там ничего нет, забыли ребята корм насыпать. Так и остаешься голодной.

 Ворона. Как ты думаешь, сорока про кормушки правду сказала?

Синица. Не знаю, сороке верить трудно, она вечно разносит всякие небылицы по лесу. Сколько бы птиц ребята от голодной смерти спасли.

Синица. Тетушка Ворона, а давай попросим ребят, чтобы они все - таки кормушки развесили и не забывали в них корм насыпать. И тогда никакая зима нам птицам не будет страшна.





Нелегко птицам в холода живётся. Холодно и голодно.

Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)



Коммуникативные (умение слушать и понимать других)



3. Выявление 

места и причины затруднений 

(постановка 

учебной задачи)

- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего занятия? 

Слайд 7

- Верно. Сегодня мы проведём операцию под названием «Покормите птиц »

(На доске появляется тема занятия)



Дети формулируют тему занятия



Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)

4 .Построение 

проекта выхода 

из затруднения



Игра « Раздай птицам корм»

(на доске  расположены иллюстрации птиц, а у детей на партах конверты с  набором карточек -  корма для них)

- Посмотрите, какие к нам слетелись птицы. Каждая из них питается определённым видом корма. Возьмите на столе конверты. Обсудите в парах, какие птицы выберут ваше  угощение? Кто готов, можно выйти  и раздать корм птицам.















 



Один ребёнок из пары выходит к доске и соединяет иллюстрацию изображения  корма с иллюстрацией птицы:









рябина (снегири), сало (синицы), хлебные крошки  (воробьи), шишки (дятел), семена подсолнечника   (голубь), семена клёна и ясеня (снегири, свиристели)



Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)





5.  Первичное закрепление во внешней речи

- Проверим, кто из вас оказался прав.

Слайды 8-13

(На слайдах правильные ответы, учитель дополняет информацию о корме  представленных птиц, расширяя кругозор детей)



Дополнительные сведения

   «Каждой  птице свой корм»  

- Оказывается, птицы кроме того корма, что мы назвали, любят и другое угощение. 



Семена подсолнечника (НЕЖАРЕНЫЕ!) едят почти все птицы, но в первую очередь синицы, воробьи, поползни, дятлы.

Семена дыни и тыквы любят все, кроме синиц и поползней.

Овёс, пшено, пшеницу и просо едят воробьи, синицы, щеглы, голуби.

Ягоды рябины и калины – любимая пища не только снегирей, но и свиристелей.

Семена клёна и ясеня – любят снегири и свиристели.

Сырое сало и мясо (НЕСОЛЁНОЕ!) – превосходный корм как  для синиц, так для поползней и дятлов. 

Орехи - дятлы, сойки.

Жёлуди – сойки.

Шишки – дятлы, поползни, синицы.

Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)



Коммуникативные (умение слушать и понимать других)



6. Творческая работа по инструкционной карте  с самопроверкой по эталону

Изготовление кормушек 

- Ребята, я сегодня предлагаю каждому из вас  превратиться в шеф-повара! И приготовить угощение для птиц, которое потом  мы все вместе разместим в "птичьей столовой": в кормушках, на ветках деревьев или на специальном птичьем столе. Вы готовы? Тогда за дело! Наденьте, пожалуйста, колпаки.

- Продолжим работу в парах. Займите своё рабочее место. Алгоритм работы перед вами. Внимательно ознакомьтесь с ним. Приступайте! 

- Кому – то из вас предстоит поработать с проволокой, вспомним технику безопасности.

Слайд 14

 (У каждой пары  поднос с разными видами корма.  Звучит музыка «В мире животных»)



Учитель даёт инструкции:

- Корма можно смешивать, птицы сами выберут любимые семена; только нельзя птиц перекармливать, чтобы не навредить их здоровью; главное не забывать подкладывать корм в кормушки, а делать это регулярно. 

и вместе с детьми своими руками делают  «необычные» кормушки.







дети надевают колпаки поваров















Дети приступают к работе  по инструкционной карте, используя корм для птиц, изготавливают кормушки.





Отвечают дети, которые работают с проволокой

1. Во время работы быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других.

2. Проволоку и зубочистку держать острием от себя.

3. Работать осторожно, чтобы не поранить себя или соседа.

























Регулятивные (сличение способа действий и его результата с заданным эталоном)

Коммуникативные (оценка действий партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)

Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Пара, которая закончила приготовление  вкусного угощения для птиц, разместит пока его в классной птичьей столовой. А после занятия мы отправимся вместе развешивать кормушки на территории школы и детского сада.

- Какую помощь мы сегодня оказали пернатым?

- Какие ваши действия будут, когда корм закончится?

-Птицы привыкнут к вашей кормушке и могут погибнуть, ожидая очередной подкормки. Если птиц начинаешь подкармливать, то нужно продолжать начатое дело до самой весны. Чтобы вы помнили о видах корма для  птиц, я раздам вам памятки1.

– Какие «вкусные» и замечательные угощения вы смастерили для птиц!!! Молодцы!!!

- Изготавливая кормушки, мы принимаем участие в ежегодной Всероссийской акции «Покормите птиц зимой», которая продолжается до 1 апреля «Международного дня птиц».

Слайд 15

Птицы – наши друзья!

В холодное и голодное время  их забывать нельзя!



Слайд 16

- Спасибо за внимание и понимание!















Смастерили кормушки.





Не забывать подкладывать корм.

Регулятивные (сличение способа действий и его результата с заданным эталоном)

Коммуникативные (оценка действий партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)

Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)















	











































Приложение 1



Памятка  “Чем кормить птиц зимой?”

Даже в зимнее время каждый вид птиц питается определенным типом корма. От того, что вы насыплете в кормушку, будет зависеть и видовой состав птиц–посетителей.

Виды корма

Виды птиц

Пшено, просо, овес, пшеница.

Воробьи, щеглы, зеленушки и другие зерноядные птицы, голуби.

Семена подсолнечника (нежареные!).

Зерноядные птицы, синицы, поползни, дятлы.

Сало, мясо (нежареное и несолёное!).

Синицы, поползни, дятлы.

Сушеная рябина и боярышник.

Снегири и свиристели.

Семена клена и ясеня.

Снегири и свиристели.

Шишки.

Дятлы, клесты.

Жёлуди.

Сойки.

Орехи.

Дятлы, сойки, поползни, синицы.

ПТИЦАМ НЕЛЬЗЯ ДАВАТЬ ЧЁРНЫЙ ХЛЕБ, ЖАРЕНЫЕ СЕМЕЧКИ И ОРЕХИ, ЖАРЕНОЕ И СОЛЁНОЕ САЛО. Для сухопутных птиц соль в любом количестве – смертельный яд.

Повесив кормушку в новом месте, не стоит внезапно прекращать подкармливать птиц, особенно в морозную погоду. У птиц может уйти неделя и даже больше на то, чтобы разыскать новую кормушку, но потом они будут проверять это место каждый день ещё очень долго.