Конспект урока для 3 класса «Дикие животные летом и осенью»

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК    3 класс.

                         (окружающий мир-русский язык)   



Тема урока: Сочинение «Дикие животные летом и осенью»

Цель:    1. Познакомить детей с изменениями  в жизни диких животных летом и осенью.  

                2.  Развитие письменной и устной речи учащихся; развивать наблюдательность.

                3.  Воспитание бережного отношения к природе. 



Оборудование: 1.  Картины (изображение  диких животных).

                                  2.  Игрушки животных.

                                  3.  Таблички с опорными словами.



                                                           ХОД УРОКА:



1.

Повторение о неживой природе



-Назовите предметы неживой природы

-Отгадайте загадки

















































в) – Какие изменения с приходом осени происходят в неживой природе?













Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет.        (Солнце)



Приказало солнце: "Стой!

Семицветный мост крутой!"

Тучи скрыли солнца свет -

Рухнул мост, а щепок нет.   (Радуга)



Одеяло белое

Не руками сделано.

Не ткалось и не кроилось,

С неба на землю свалилось.    (Снег)



Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали,

А пошли искать их днем,

Ищем-ищем - не найдем.      (Роса)



С высоты большой срываясь,

Грозно он ревет

И, о камни разбиваясь,

Пеною встает.      (Водопад





2

Индивидуальная работа



( У доски ученик. Отбирает картинки с изображением перелетных птиц. Готовит небольшой рассказ о пере-летных птицах, подготов- ленный дома.)





3

Списать текст, вставить пропущенные орфограммы, с объяснением у доски.



Наступила  ос.нь. Стали короче дни. Подули х.лодные ветры.





4

Как изменения в неживой природе влияют на живую природу?

С деревьев опадает жёлтая листва.  

Устанавливаем взаимосвязь. Запись с комментированием.

5

Объявление темы.



Каких животных называем дикими?





Узнаем о жизни диких животных летом и осенью.



Косоглазый, маленький,
В белой шубке, в валенках.             (заяц)



Под ёлкой лежит мешок с иголками.               (ёж)



В птичник повадится — 
Жди беды. 
Рыжим хвостом 
Заметает следы    (лиса)



Вперевалку зверь идёт 
По малину и по мёд. 
Любит сладкое он очень. 
А когда приходит осень, 
Лезет в яму до весны, 
Где он спит и видит сны.       (медведь)



Кто с высоких толстых сосен 
В ребятишек шишку бросил, 
А в кусты через пенёк 
Промелькнул, как огонёк?

                        (белка)








Живут в лесу, в поле, на лугу, в водоемах. Сами о себе заботятся.



6

В гостях у нас сегодня звери. Они хотят рассказать о себе.





Игрушки зверей. Животные рассказывают о себе.



7





Какие слова характеризуют животных?







Белка, барсук, бобр, мышь 

 ( слайд)



Медведь, барсук, ёж ( слайд)



Заяц, волк, лиса  (слайд)



Песец, заяц, лиса ( слайд)



Опорные слова



Делает запасы, прячет.

(запись на доске)



Впадают в спячку



Никаких запасов не делают.



Линяют.



8

Запись под диктовку

Животные осенью линяют. У них отрастает новая пушистая шерсть.





9

Физминутка





10

А сейчас по плану будем писать сочинение. Но предварительно прослушайте   текст о белке.



     МЕДВЕДЬ, ЛИСА, ЗАЯЦ



    Наступила  осень. Стали короче дни. Подули холодные ветры.

    С деревьев опадает жёлтая листва.  

  Животные осенью линяют. У них отрастает новая, густая, пушистая шерсть.

     Юркая рыжая  белка живет в дупле. На зиму она меняет шубку на более теплую и серую. Летом запасает грибы и ягоды на долгую зиму.  



                ПЛАН:

1. Внешний вид.

2. Где живет и чем питается?

3. Что меняется в жизни животного с приходом холодов?



После записи уч-ся читают несколько сочинений  о разных животных.

11

Итог урока:

-Что нового узнали о животных?

-Как человек может помочь животным?















1.



































































2.

















3.







4.

Повторение о неживой природе



-Назовите предметы неживой природы

-Отгадайте загадки

















































в) – Какие изменения с приходом осени происходят в неживой природе?



 Индивидуальная работа

















Списать текст, вставить пропущенные орфограммы, с объяснением у доски.



Как изменения в неживой природе влияют на живую природу?









Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет.        (Солнце)



Приказало солнце: "Стой!

Семицветный мост крутой!"

Тучи скрыли солнца свет -

Рухнул мост, а щепок нет.   (Радуга)



Одеяло белое

Не руками сделано.

Не ткалось и не кроилось,

С неба на землю свалилось.    (Снег)



Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали,

А пошли искать их днем,

Ищем-ищем - не найдем.      (Роса)



С высоты большой срываясь,

Грозно он ревет

И, о камни разбиваясь,

Пеною встает.      (Водопад)























Наступила  ос.нь. Стали короче дни. Подули х.лодные ветры.



С деревьев опадает жёлтая листва.  





































































  ( у доски один ученик. Отбирает картинки с изображением перелетных птиц. Готовит небольшой рассказ о перелетных птицах, подготовленный дома.)











Устанавливаем взаимосвязь. Запись с комментированием.



5.





























































6.







7.



























8.









9. 





10. 











































11.

Объявление темы





-Каких животных мы называем дикими?





















































В гостях у нас сегодня звери. Они хотят рассказать о себе.





Какие слова характеризуют животных?

























Запись под диктовку.









Физминутка.





А сейчас по плану будем писать сочинение. Предварительно прослушайте   текст о белке.





































Итог урока:

-Что нового узнали о животных?

-Как человек может помочь животным?

Узнаем о жизни диких животных летом и осенью.



Косоглазый, маленький,
В белой шубке, в валенках.             (заяц)



Под ёлкой лежит мешок с иголками.               (ёж)



В птичник повадится — 
Жди беды. 
Рыжим хвостом 
Заметает следы    (лиса)



Вперевалку зверь идёт 
По малину и по мёд. 
Любит сладкое он очень. 
А когда приходит осень, 
Лезет в яму до весны, 
Где он спит и видит сны.       (медведь)



Кто с высоких толстых сосен 
В ребятишек шишку бросил, 
А в кусты через пенёк 
Промелькнул, как огонёк?

                        (белка)














Белка, барсук, бобр, мышь 

 ( слайд)



Медведь, барсук, ёж ( слайд)





Заяц, волк, лиса  (слайд)





Песец, заяц, лиса ( слайд)





Животные осенью линяют. У них отрастает новая пушистая шерсть.







     МЕДВЕДЬ, ЛИСА, ЗАЯЦ



    Наступила  осень. Стали короче дни. Подули холодные ветры.

    С деревьев опадает жёлтая листва.  

  Животные осенью линяют. У них отрастает новая, густая, пушистая шерсть.

     Юркая рыжая  белка живет в дупле. На зиму она меняет шубку на более теплую и серую. Летом запасает грибы и ягоды на долгую зиму.  



                ПЛАН:

1. Внешний вид.

2. Где живет и чем питается?

3. Что меняется в жизни животного с приходом холодов?



 





Живут в лесу, в поле, на лугу, в водоемах. Сами о себе заботятся.



















































Игрушки зверей. Животные рассказывают о себе.





Делает запасы, прячет.

(запись на доске)



Впадают в спячку





Никаких запасов не делают.





Линяют.

















Уч-ся выбирают  любое животное  и продолжа-ют начатую запись.































После записи уч-ся читают несколько сочинений  о разных животных.