Тематическое планирование по письму

Тематическое планирование по письму

№

Тема урока/

количество часов

Планируемый предметный результат

Планируемая деятельность

(как результат)

Вид контроля, измерители



Знакомство с новым предметом. Гигиенические правила письма. Ориентировка в пространстве.

Знакомство с гигиеническими требованиями при письме. Правила посадки и пользования письменными принадлежностями. Формирование культуры учебного труда.

Ориентировка в тетради. Определение границ рабочей строки. Соблюдение гигиенических правил письма.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль, коррекция, оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Наблюдение.



Письмо прямой линии. Пространственная ориентация.

Формирование  понятия о вертикальных, горизонтальных и наклонных (вправо) линейках. Формирование культуры учебного труда.

Написание прямых линий. Ориентировка в тетради. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

 

Наблюдение.



Рабочая строка. Точка начала письма.

Гигиенические  правила.

Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Обучение пространственной ориентировки в тетради и ее разлиновке. Формирование культуры учебного труда.



Наблюдение.



Письмо короткой и  длинной прямой линии. Развитие пространственных представлений.

Гигиенические  правила.

Формирование умения писать короткие и длинные прямые линии. Формирование культуры учебного труда.

Написание коротких и длинных прямых линий.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль, коррекция, оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. Самопроверка.



Прямая линия с закруглением с одной стороны: влево и вправо.

Гигиенические  правила.

Формирование умения писать прямую линию с закруглением с одной стороны: влево и вправо.

Формирование культуры учебного труда.

Написание прямой линии с закруглением с одной стороны: влево и вправо

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий.

Проверка по образцу.



Наклонная прямая с закруглением с  двух сторон (сверху слева и снизу вправо: г).  

Гигиенические правила.

Формирование умения писать наклонную прямую с закруглением с  двух сторон (сверху слева и снизу вправо: г).  Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.



Написание наклонной прямой  с закруглением с  двух сторон (сверху слева и снизу вправо: г).  

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий.

Проверка по образцу.



Наклонные прямые с  петлей вверху и внизу. Гигиенические правила.

	Формирование умения писать наклонные прямые с  петлей вверху и внизу. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Написание наклонной прямой  с  петлей вверху и внизу.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий.

Проверка по образцу.



Письмо полуовала с петлей в рабочей строке (е). Гигиенические правила.

Формирование умения писать полуовалы с петлей в рабочей строке (е). Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Написание полуовала с петлей в рабочей строке (е). Называние и различие элементов печатных и письменных букв.

УУД: анализ синтез

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий.

Проверка по образцу.



Письмо плавной  наклонной линии с закруглением слева снизу и  справа сверху.

Формирование умения писать плавную  наклонную линию с закруглением слева снизу и  справа сверху. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Написание плавной  наклонной линии с закруглением слева снизу и  справа сверху. Называние и различие элементов печатных и письменных букв.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий.

Проверка по образцу.



Письмо овалов: малого и большого: о О.







Документ-камера

Формирование умения писать овалы: малого и большого: о О.  Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Написание овалов: малого и большого: о О. Называние и различие элементов печатных и письменных букв.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий.

Проверка по образцу.



Письмо полуовалов: письмо справа – c  и подобного – письмо слева.

Формирование умения писать полуовалы: письмо справа – c  и подобного – письмо слева Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Написание полуовалов: письмо справа – c  и подобного – письмо слева. Называние и различие элементов печатных и письменных букв.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

анализ синтез

Текущий.

Проверка по образцу.



Письмо короткой прямой линии с половинным овалом: ь.

Формирование умения писать короткую прямую линию с половинным овалом: ь Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Написание короткой прямой линии с половинным овалом: ь. Называние и различие элементов печатных и письменных букв. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

с учителем и сверстниками 

Тематический.

Самопроверка 



Строчная а. Введение работы со звукобуквенной схемой.

Формирование умения писать строчные и заглавные буквы.  Овладение звукобуквенным анализом как основой «перевода» слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Написание букв по алгоритму. Выполнение узоров-бордюров. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. Самопроверка. 



Прописная А. 









Письмо букв  А, а.









Строчная о.









Прописная О. 









Строчная у.









Прописная У.









Закрепление письма букв гласных в сочетаниях: уа, ау. Подготовка к введению алгоритма письма под диктовку

Формирование умения выполнять верхнее и нижнее соединение букв в словах ау, уа. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо соединений, соотнесение печатных и письменных букв. Письмо под диктовку.  Звукобуквенный разбор.  Перекодирование звуковой схемы слова в графическую. Написание изученных букв. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция 

оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

анализ

синтез



Тематический. Письмо под диктовку,

самопроверка. 



Строчная э.

Формирование умения писать строчные и заглавные буквы.  Введение алгоритма письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.







Прописная Э. Введение алгоритма письма под диктовку.









Строчная ы.









Работа над алгоритмом письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль.









Работа над алгоритмом письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль.









Строчная и.

Формирование умения писать строчные и заглавные буквы.  Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо букв. Звукобуквенный разбор слов. 

УУД: анализ синтез

овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. Самопроверка по образцу. 



Прописная И.









Письмо изученных гласных: слуховой диктант – запись  букв, обозначающих первые ударные гласные в словах. Запись предложений  на основе интонации: А? Э... У-у-у! О! 

Обучение звуковому и зрительному диктантам. Формирование навыка правильного начертания букв и их соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Написание букв на основе двигательных элементов по определенному алгоритму.

УУД:  овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

 

Текущий. Письмо под диктовку с взаимопроверкой. 



Введение представления о зрительном диктанте по памяти (последовательность гласных букв на доске дается на основе алфавита – без сообщения об этом детям):  а, и, о, у, ы, э.

Обучение звуковому и зрительному диктантам. Формирование навыка правильного начертания букв и их соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.



Текущий. Письмо под диктовку с взаимопроверкой. 



Письмо изученных букв гласных на основе иллюстраций,  которые изображают лица детей, произносящих звуки гласных. 

Выделение звуков, которые отличаются особой работой губ,   и  букв, их обозначающих: [о], [у] –  о, у.

Обучение звуковому и зрительному диктантам. Формирование навыка правильного начертания букв и их соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Написание букв на основе двигательных элементов по определенному алгоритму. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль 

коррекция 

оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 



Текущий. Письмо под диктовку с взаимопроверкой. 



Выборочный диктант: запись буквами  гласных звуков  под ударением (кружки –кружки; стрелки –стрелки; белки – белки;

засыпать – засыпать)

презентация

Обучение звуковому и зрительному диктантам. Формирование навыка правильного начертания букв и их соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Написание букв на основе двигательных элементов по определенному алгоритму. Звукобуквенный анализ. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. Письмо под диктовку с взаимопроверкой. 



[у],[ы] – звуки, которые не меняются в безударном положении. [а], [о],[э],[и] – звуки, которые в безударном положении могут «надевать маски» других звуков: река –  реки. У  берега реки густая трава. 

Обучение звуковому и зрительному диктантам. Формирование навыка правильного начертания букв и их соединений.  Ударные и безударные гласные. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Написание букв на основе двигательных элементов по определенному алгоритму. И под диктовку. Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости. 

УУД: анализ синтез

овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. Письмо под диктовку с взаимопроверкой. 



Строчная м. Письмо соединений букв. 

Введение алгоритма записи слов под диктовку и самопроверки.

Формирование навыка написание букв. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 



Текущий. Письмо под диктовку с проверкой по образцу.



Прописная М.









Закрепление письма соединений букв. 







Интерактивная доска

Формирование навыка написание букв и их соединений.  Отработка верхнего и нижнего соединения. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами. 

УУД: анализ синтез

овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Тематический. Письмо под диктовку.



Строчная н. Прописная буква в именах собственных.

 Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам.

Формирование навыка написание букв и их соединений. Формирование знания о  написании заглавной буквы в именах собственных и начале предложений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо букв, звукобуквенный разбор слова. Списывание слов и предложений. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль 

коррекция 

оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 



Текущий. Взаимопроверка.



Прописная Н.





Текущий. Самопроверка.



Строчная л.









Прописная Л. 

Введение алгоритма списывания предложения и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам.









Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

Формирование навыка употребления прописной буквы  в начале предложения, в именах собственных. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Написание изученных букв. Списывание слов и предложений. Расстановка ударения. Деление слов на слоги. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Тематический. Списывание с печатного текста, самопроверка. 



Строчная р.

Формирование навыка написания букв  и соединений. Упражнения в делении слов на слоги, постановка ударения. 

Обучение орфографическому чтению по слогам.

Написание букв. Соотнесение печатной и письменной букв. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 



Текущий. С/р с самопроверкой.



Прописная Р. Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам.









Буква й. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.









Буква й. 









Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам.

Формирование навыка работы по алгоритму.

Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 





Строчная я.

Формирование навыка написания букв  и соединений. Упражнения в делении слов на слоги, постановка ударения. 

Обучение орфографическому чтению по слогам. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Написание букв. Соотнесение печатной и письменной букв. Звукобуквенный разбор слов. 

УУД: анализ синтез

 овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 



Текущий. С/р с самопроверкой.



Прописная Я.









Строчная ё.

Формирование навыка написания букв  и соединений. Среднеплавное соединение. Упражнения в делении слов на слоги, постановка ударения. 

Обучение орфографическому чтению по слогам.







Прописная Ё. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.









Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам.









Строчная ю.









Прописная Ю. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.









Строчная е.









Прописная Е.









Чтение и   списывание с доски одного из предложений с именами. Взаимопроверка.   (Лена мила. Елена мала. Емеля умён.).  

Формирование навыка списывания с доски. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Упражнения в каллиграфии. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Тематический. Списывание с доски. 



Буква ь.  

Формирование навыка разделительного произношения звуков в слове и способов их обозначения.  Письмо слов с ь. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Написание слов и предложений под диктовку. 

УУД: анализ синтез

овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. Взаимопроверка. 



Буква ь.  





презентация









Строчная д.

Формирование навыка письма букв и соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. самопроверка



Прописная Д.









Составление предложений из данных слов, списывание одного из предложений с именем. Взаимопроверка.(Дай, Дима, меню. Юлу дарю Дарье.). 

Формирование умения составлять и списывать предложения. Знакомство с небуквенными графическими средствами: пробел, черточка. Отработка правильного начертания букв и соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Составление и списывание предложений, проверка результатов своего труда. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 



Текущий. Списывание с печатного текста с взаимопроверкой.



Строчная т.

Формирование навыка письма букв и соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами. Звукобуквенный разбор.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. самопроверка



Прописная Т.









Работа над смыслоразличительной ролью звуков.



УУД: анализ синтез

овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 





Строчная з.

Формирование навыка письма букв и соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами. Звукобуквенный разбор.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. самопроверка



Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам: все слова со звуками  в сильных позициях.

Знакомство с алгоритмом письма под диктовку и самопроверки Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо под диктовку. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 



Текущий. с/р с самопроверкой.



Прописная З. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

Формирование навыка письма букв и соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами. Звукобуквенный разбор.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий, самопроверка



Строчная с.

Формирование навыка письма букв и соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами. Звукобуквенный разбор.

УУД: анализ синтез

овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий, самопроверка



Прописная С.









Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки: все слова со звуками  в сильных позициях.

Отработка навыка списывания по алгоритму. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Списывание предложений. Составление предложений по схеме. Игры со словами. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 



Тематический. Списывание с печатного текста.



Игры со словами: «Сломанный телефон» 

(розы – росы, сода – сота, Зоя – соя).  

презентация









Строчная г.

Формирование навыка письма букв и соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами. Звукобуквенный разбор.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. самопроверка



Прописная Г.









Строчная к.

Формирование навыка письма букв и соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами. Звукобуквенный разбор.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. самопроверка



Прописная К.









Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам: все слова со звуками  в сильных позициях.

Формирование навыка писать под диктовку и выполнять самопроверку. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо под диктовку

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. Письмо под диктовку с самопроверкой.



Строчная в.

Формирование навыка письма букв и соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами. Звукобуквенный разбор.

УУД: анализ синтез

овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

 

Текущий, самопроверка



Прописная В. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки: все слова со звуками  в сильных позициях.









Строчная ф.

Формирование навыка письма букв и соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.



Текущий, самопроверка



Прописная Ф.

Интерактивная доска











Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков: работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки: все слова со звуками  в сильных позициях.

Формирование представлений о смыслоразличительной функции звуков. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Упражнения в списывании по алгоритму. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 



Тематический. Списывание.



Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. Письмо под диктовку: темп; взаимопроверка (все слова со звуками  в сильных позициях).

Формирование представлений о смыслоразличительной функции звуков. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Упражнения в письмо под диктовку. 

УУД: анализ синтез

 овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Тематический. Письмо под диктовку.



Строчная б.

Формирование навыка письма букв и соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами. Звукобуквенный разбор.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. самопроверка



Прописная Б.









Строчная п.

Формирование навыка письма букв и соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами. Звукобуквенный разбор.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. самопроверка



Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков: работа над алгорит-мом списывания предложения и самопроверки: все слова со звуками  в сильных позициях.

Формирование навыка письма букв и соединений. Формирование представлений о смыслоразличительной функции звуков. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Упражнения в списывании по алгоритму. 

УУД: анализ синтез

 овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 



Тематический. Списывание.



Прописная П. 

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.

Формирование навыка письма букв и соединений. Формирование представлений о смыслоразличительной функции звуков. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Упражнения в списывании по алгоритму. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. самопроверка



Строчная ж

Формирование навыка письма букв и соединений. Правило написания сочетаний жи. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами. Звукобуквенный разбор.

УУД: анализ синтез

овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. самопроверка



Прописная Ж, жи–пиши с буквой  и.









Строчная ш, ши – пиши с буквой  и.

Формирование навыка письма букв и соединений. Правило написания сочетаний ши. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами. Звукобуквенный разбор.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. самопроверка



Составление текста диктанта с   жи  – ши 

 (в паре; в группе – по желанию).

Формирование навыка письма букв и соединений. Правило написания сочетаний жи-ши. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

 

Текущий. С/р с взаимопроверкой. 



Прописная Ш, жи  – ши – пиши с буквой  и.

Формирование навыка письма букв и соединений. Правило написания сочетаний жи-ши. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.



Текущий. самопроверка



ья, ье, ьё, ью Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков: работа над алгорит-мом списывания предложения и самопроверки: все слова со звуками  в сильных позициях.

Формирование навыка письма букв и соединений. Формирование представлений о смыслоразличительной функции звуков. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Упражнения в списывании по алгоритму. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 



Текущий. самопроверка



ья, ье, ьё, ью.

презентация



Написание слов с разделительным ъ и ь знаками под диктовку.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

анализ синтез

 

Текущий. самопроверка



ъя, ъе, ъё, ъю Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков: работа над алгорит-мом списывания предложения и самопроверки: все слова со звуками  в сильных позициях.

Формирование навыка письма букв и соединений. Письмо слов с разделительным ъ и ь знаками. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.



Текущий, самопроверка









Текущий. С/р с проверкой по образцу









Текущий. С/р с проверкой по образцу



Строчная х.

Формирование навыка письма букв и соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами. Звукобуквенный разбор.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. самопроверка



Прописная Х.









Строчная ч , ча, чу. 

Формирование навыка письма букв и соединений. Правило написания сочетаний ча-чу. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Написание слов и предложений с изученными буквами. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

анализ синтез

 

Текущий.

взаимопроверка



Прописная Ч, ча, чу. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

Формирование навыка письма букв и соединений. Правило написания сочетаний ча-чу. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.



Текущий.

с/р с взаимопроверкой 



Сочетания ча, чу.

презентация

Формирование навыка письма букв и соединений. Правило написания сочетаний ча-чу.



Текущий. Самоконтроль 



Строчная щ, ща, щу. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

Формирование навыка письма букв и соединений. Правило написания сочетаний ща-щу. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.



Текущий. самоконтроль 



Прописная Щ, ща, щу

Формирование навыка письма букв и соединений. Правило написания сочетаний ща-щу.

Написание слов и предложений с изученными буквами. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. Самопроверка.



Строчная ц.









Прописная Ц. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.









Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

Формирование навыка списывания и самопроверки. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Списывание с печатного текста. Звукобуквенный анализ слов.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

анализ синтез

Текущий. С/р с самопроверкой.



Выборочный диктант. Взаимопроверка

Диагностирование орфографической зоркости.

Формирование навыка написания диктантов и самопроверки. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо под диктовку

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

анализ синтез

Текущий. С/р с самопроверкой.



Письмо по памяти. Самопроверка.

Формирование навыка письма по памяти Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Письмо по памяти

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

анализ синтез

Текущий. С/р с самопроверкой.



Веселые наборщики: запись слов под диктовку, создание и запись  с помощью заданных на доске  слогов новых слов  (вариант 2: запись новых слов из букв, имеющихся в записанных словах). 

Формирование умения составлять и записывать слова с заданными слогами. Звукобуквенный анализ слов. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Запись слов под диктовку. Создание и запись с помощью заданных слогов новых слов. 

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 



Текущий. Письмо с печатного текста.



Составление и запись предложений из 2-3 слов с доски.



Интерактивная доска

Формирование и запись предложений  из 2-3 слов. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Запись предложений из 2-3 слов под диктовку.

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. Письмо под диктовку.



Составление текста диктанта с ча – ща, чу – щу  (в паре; в группе – по желанию)

Формирование умения составлять текст диктанта с заданными сочетаниями в паре. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Написание слов и предложений с сочетаниями  с ча – ща, чу – щу

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 





Придумывание текста письма Мише и Маше,  запись предложенных мыслей в парах и группах с определением ошибкоопасных мест.

Формирование умения составлять и записывать тексты на заданную тему по схеме-модели. Развитие  орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.

Составление текста по схеме-модели

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации 

анализ синтез

контроль коррекция оценка 

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества 

кооперация с учителем и сверстниками 

Текущий. С/р с взаимопроверкой.

113









114, 115

Запись предложений с благодарностью «Азбуке» к празднику «Прощание с первой книгой».



Резервные.

Формирование умения писать под диктовку

Обучение  составлению и самостоятельной записи коротких текстов

Запись слов и предложений под диктовку

УУД: овладение действием моделирования 

поиск и выделение необходимой информации

контроль коррекция оценка 

кооперация с учителем и сверстниками 



Тематический. Письмо под диктовку.