Технология социокультурной реабилитации граждан пожилого возраста

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО «НИЖНЕВАРТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

КАФЕДРА ОБЩЕЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ















Курсовая работа



по технологии социальной работы









ТЕХНОЛОГИя СОЦИокультурной реабилитации  ГРАЖДАН ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА









                                                                          Работу выполнила

                                                                          студентка 41СР группы

                                                                          очного отделения

 Горянская Анна Константиновна



К защите допущен «__»________2010г.	     Научный руководитель – 

Защита состоялась «__»________2010г.           старший преподаватель

  Отметка «_____________»			      Патрушева И.В.                                                                                            

Члены комиссии:                                               __________________________	















Нижневартовск 2010

ОГЛАВЛЕНИЕ



ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИи  социокультурной реабилитации  ГРАЖДАН ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………………….5

1.1. Характеристика технологии социокультурной реабилитации граждан пожилого возраста…………………………………………………………………..5

1.2. Направления технологии социокультурной реабилитации граждан пожилого возраста…………………………………..……………………..............11

1.3. Методы реализации технологии социокультурной реабилитации граждан пожилого возраста…………………………………………………...….15

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИОУЛЬТУРНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ГРАЖДАН ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………………...23

2.1. 	Опыт реализации технологии социокультурной реабилитации  граждан пожилого возраста в России……………………………………………23

2.2. Изучение опыта реализации социокультурной реабилитации граждан пожилого возраста в БУСО ХМАО-Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Радуга»………………………………………………27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………32

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………34



























Введение



Актуальность исследуемой проблемы заключается в том, что в настоящее время пожилые люди в нашей стране стали наиболее социально незащищенной категорией общества. Уровень малообеспеченности растет с каждым месяцем, а доходы пожилых граждан остаются практически  на том же уровне. 

Изменение социального статуса человека в старости, вызванное, прежде всего, прекращением или ограничением трудовой деятельности, изменениями ценностных ориентиров, самого образа жизни и общения, возникновением затруднений в социально-бытовой, психологической адаптации к новым условиям, требует выработки особых подходов, форм и методов социальной работы с пожилыми людьми.

Важность повседневного внимания к решению социальных проблем этой категории граждан возрастает. Если в 1957 году на 1.000 человек населения в нашей стране приходилось 89 пенсионеров, то в 2003 году - 239 человек. На нужды социального обеспечения в 1955 году, например, расходовалось менее 5 процентов национального дохода, то в 2000 г. - уже 13,5%[6, C. 84]. В 2003 г. на выплату пенсий было израсходовано 9,7 триллиона рублей, или, по существу, каждый четвертый рубль от фонда заработной платы поступал и поступает в Пенсионный фонд РФ[6, C. 93].

Тенденция роста численности пожилых людей требует коренного изменения социальной политики в отношении этой, наиболее социально незащищенной категории общества, особенно сейчас, в условиях перехода к рыночной экономике.

В организации социальной работы с пожилыми людьми необходимо учитывать всю специфику их социального статуса не только в целом, но и каждого человека в отдельности, их нужды, потребности, биологические и социальные возможности, определенные региональные и другие особенности жизнедеятельности. Немаловажно и то, что в специфических российских условиях старшее поколение в связи с периодом перестройки и отрицанием всех ценностей и достижений до перестроечного периода испытывает чувство глубокой обиды и разочарования: вся их жизнь и работа, посвященные труду на благо общества, нередко признаются бесполезными, ненужными. 

Цель исследования  - изучить теоретические основы и опыт реализации технологии социокультурной реабилитации граждан пожилого возраста.

Объектом исследования являются технологии социокультурной реабилитации с гражданами пожилого возраста.

Предмет исследования – теоретические основы и практический опыт реализации технологии социокультурной реабилитации с пожилыми гражданами.

Задачи исследования заключаются в следующем:

- дать характеристику основных понятий по теме исследования

- изучить основные направления и методы технологии социокультурной реабилитации  граждан пожилого возраста

- проанализировать практический опыт реализации технологии социокультурной реабилитации  граждан пожилого возраста в России и за рубежом

- изучить опыт реализации технологии социокультурной реабилитации в БУСО ХМАО-Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Радуга»

В ходе написания курсовой работы были использованы следующие методы: анализ, обобщение материала, консультирования, анкетирование, а также беседа.













ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ  социокультурной реабилитации  ГРАЖДАН ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА



1.1. Характеристика технологии социокультурной реабилитации граждан пожилого возраста



В условиях современного мира, ставящего перед человеком и обществом задачи различной степени сложности, одним из условий их эффективного решения является возможность организации человеческой деятельности таким образом, чтобы добиться максимально возможного результата с минимальными затратами ресурсов, средств и времени. Подобная организация деятельности формирует такой феномен как технология.

В современной лексике, как научной, так и повседневной, обыденной, термин «технология» используется достаточно часто и широко. 

В Большой Социальной Энциклопедии понятие «технология» (от греч. lekhnē — искусство, мастерство, умение) определяется как «совокупность приемов и способов получения, отработки или переработки... Описание производственных процессов, инструкций по внедрению, технологические правила, требования, карты, графики» [4, C. 253].

Более широкая трактовка понятия «технология» предложена болгарским философом Н. Стефановым: «Там, где человек активно и целенаправленно относится к окружающим его процессам, где он стремится сознательно и планомерно изменять природную и социальную среду, там, в принципе, возможна технология» [13, C. 42].

 А.Зайцев определяет данное понятие  как совокупность знаний о способах и средствах организации социальных процессов, сами эти действия, позволяющие достичь поставленной цели» [10, C. 95].

Технология как важнейший фактор формирования и развития личности, определенная форма общественной практики, по мнению Н.Ф. Тарасенко, является «своеобразным предметным способом самоутверждения человека в мире природы на основе труда и познания и одновременно разворачиванием в данном процессе человеческих способностей и творческих дарований» [14, C.15].

А П.Д.Павленок рассматривает данное понятие как «процесс, т. е. устойчивая, повторяющаяся, последовательная по времени смена содержания деятельности с единым замыслом. Процесс рассматривается также как синоним понятий «изменение», «развитие», «переход объектов из одного состояния в другое»[17, C. 11].

Технология - это способ реализации людьми конкретного сложного процесса путём расчленения его на систему последовательных и взаимосвязанных процедур и операций, которые выполняются более или менее однозначно с целью эффективного достижения поставленной цели [12, C. 9].

Что касается понятия «социальное», анализу которого посвящена огромная по объему литература, то данное понятие, с одной стороны, широко употребляется в значении «общественное», «отличающееся, противостоящее природному». С другой стороны, используются различные контексты «узкого» понимания социального (социально-бытового, микросоциального, т.е. того, что окружает индивида, обеспечивая воспроизводство его жизнедеятельности, а также коллективного, совместного бытия людей и др.). Все это, разумеется, специфически окрашивает, определяет содержание и объем понятия «социальные технологии», которое все более устойчиво характеризуется как совокупность методов решения той или иной социальной проблемы.

Н.С. Данакин конкретизирует определение социальных технологий как способ осуществления деятельности на основе ее рационального расчленения на процедуры и операции с их последующей координацией и синхронизацией и выбора оптимальных средств, методов их выполнения. Достоинством данного определения является, в частности, то, что оно может быть отнесено ко всем видам человеческой деятельности, в том числе, конечно же, к социальной работе как интегрированному, универсальному виду деятельности, направленной на удовлетворение социально-гарантированных и личностных интересов и потребностей людей, и, прежде всего, социально уязвимых групп населения [28, C. 16].

Социальные технологии — это единственный тип технологического процесса, основанный на отношениях не объекта и субъекта, а в значительной степени на отношениях «субъект — субъект». Без содействия участников социального процесса, без содействия и согласия индивида, семьи, группы, которым оказывается профессиональная помощь, невозможно преобразовать те обстоятельства, которые послужили причиной применения социальных технологий. В связи с этим можно сказать, что каждый индивид является социальным технологом для себя и своих близких; он участвует в осуществлении социальных технологий различных уровней, содействуя проводящимся преобразованиям или уклоняясь от них, разделяя цели и средства деятельности органов социального управления или противопоставляя им какие-то иные цели и средства [30, C. 39].

Социальные технологии — это система знаний об оптимальных способах преобразования и регулирования социальных отношений и процессов в жизнедеятельности людей, а также сама практика алгоритмического применения оптимальных способов преобразования и регулирования социальных отношений и процессов [31, C. 41].

Социальные технологии можно трактовать двояко: во-первых, как способы применения теоретических выводов той или иной науки в решении практических задач; во-вторых, как совокупность приемов, методов и воздействий, которые применяются для достижения поставленных целей в процессе социального развития, решения тех или иных социальных проблем [14, C. 15].

В. Иванов представляет сущность социальных технологий как инновационную систему методов выявления и использования скрытых потенциалов социальной системы, получения оптимального социального результата при наименьших управленческих издержках. «Они могут быть также рассмотрены как совокупность операций, процедур социального воздействия на пути получения оптимального социального результата (укрепление социальной организации, улучшение условий жизни людей, предотвращение конфликта и т.п.). Социальная технология — важнейший элемент механизма управления» [11, C. 27].

 Социальная реабилитация получила в последние годы широкое признание. Этому способствовали развивающаяся теоретико-методологическая база, с одной стороны, и подготовка высокопрофессиональных специалистов по социальной работе, реализующих научные положения на практике — с другой.

Социальная реабилитация - комплекс мер, направленных на восстановление человека в правах, социальном статусе, здоровье, дееспособности. Этот процесс нацелен не только на восстановление способности человека к жизнедеятельности в социальной среде, но и самой социальной среды, условий жизнедеятельности, нарушенных или ограниченных по каким-либо причинам[31, C. 34].

Осуществление социальной реабилитации в значительной мере зависит от соблюдения её основных принципов. К ним следует отнести: этапность, дифференцированность, комплексность, преемственность, последовательность, непрерывность в проведении реабилитационных мероприятий, доступность и преимущественную бесплатность наиболее нуждающимся [31, C. 45]

Социальная реабилитация — система медицинских, психологических, педагогических, социально-экономических, юридических мер, направленных на создание и обеспечение условий для социальной интеграции лиц пожилого возраста, вызванных нарушением здоровья со стойким расстройством функций организма и/или социальными обстоятельствами. Цели социальной реабилитации состоят в восстановлении (формировании) социального статуса человека, утраченных общественных связей (на макро- и микроуровнях).

 Социокультурная реабилитация - это комплекс мероприятий и процесс, имеющий целью помочь гражданам пожилого возраста достигнуть и поддерживать оптимальную  степень участия в социальных  взаимосвязях,  необходимый  уровень  культурной  компетенции  реализации культурных  интересов  и  запросов,  что обеспечивает  ему  средства  для  позитивных изменений в образе  жизни  и  наиболее  полную  интеграцию  в  общество  за  счет расширения  рамок  его независимости [32, C. 66]

Социокультурная  реабилитация  -  специализированная  форма  психотерапии, обращенная  к  внутреннему  личностному  опыту пожилого человека; символическая  творческая  деятельность, выступающая инструментом межличностных и внутриличностных коммуникаций. 

Цель  социокультурной  реабилитации  -  достижение,  посредством  арттерапевтических методов  взаимодействия  арттерапевта  с пожилым человеком.  Социокультурная  реабилитация использует  в  качестве  терапевтических  средств  различные  художественные  техники  (вокал,  пластику,  мимику, клоунаду, актёрскую  импровизацию, видеосъёмку, стихосложение, рисование и пр.),  используя  момент  эстетического  переживания  для  гармонизации  психического  состояния  пожилого.  Реабилитационным  пространством  могут  стать  живописная  мастерская,  хореографический  класс,  филармонический  зал,  драматический  театр,  цирковая  арена,  эстрадная  площадка,  картинная  галерея,  музейная  экспозиция,  поэтическая  студия,  видеосалон [9, C. 44]

Социокультурная реабилитация - сумма технологий обучения пожилых граждан  художественным  приёмам  и  навыкам  в  конкретном  жанре  или  виде искусства[8, C. 56]. 

Термин "технология социокультурной реабилитации" включает две составляющие: "социальное" и "культурное". "Социальное" указывает, что данная технология обращена к личности пожилого человека и предполагает достижение положительных изменений его образа жизни. Понятие "культурное" обозначает те средства, с помощью которых пожилой человек проявляет и реализует свой духовный, творческий потенциал. "Социальное" предполагает выход пожилых на такой уровень компетенции, который позволяет им вступать в обычные социальные контакты и взаимодействия. "Культурное" - подразумевает наполнение процесса реабилитации конкретным культурным содержанием, освоение пациентами культурных ценностей, норм и традиций, указание на качество и сферу проявления их культурной активности, на результаты их творчества в процессе их социокультурной деятельности. "Социальное" предусматривает различные формы взаимодействия пожилых между собой и с окружающей их средой, а "культурное" предполагает получение определенных результатов этого взаимодействия [32, C. 52].

Под технологией социокультурной реабилитации пожилых граждан понимается  система  организационных  приемов  и  методов  воздействия  средствами  культурно-досуговой деятельности и (или) предоставления услуг инвалидам  или  пожилым гражданам, применяемых с  целью  оказания  им  помощи  в  восстановлении компенсации)  нарушенных  или  утраченных способностей  к  деятельности  в  соответствии  с  их  духовными  интересами,  потребностями  и  потенциальными  возможностями. « Культурное»  подразумевает  наполнение  процесса  реабилитации инвалидов или пожилых граждан конкретным культурным содержанием, освоение  ими  культурных  ценностей,  норм  и  традиций,  указание  на  качество  и  сферу  проявления их  культурной  активности,  на  результаты  их  творчества  в  процессе  их  социокультурной  деятельности [30, C. 133].

Технология  социокультурной  реабилитации  характеризуется  критерием  концептуальности (опираясь  на  научную  концепцию),  предполагают  соблюдение  требований  педагогической  управляемости.  Критерий  медико-социальной  и  психологической  эффективности  технологий  социокультурной  реабилитации  гарантирует  достижение  стандартов,  заложенных  в  индивидуальных  программах  реабилитации.  Технологии  должны  соответствовать  требованию  воспроизводимости. 

1.2. Направления технологии социокультурной реабилитации  граждан пожилого возраста



Участие  в  процессах  социальной  коммуникации -  ключевой  аспект  полноценной  социокультурной  жизни,  взаимодействий,  обменов  информацией  между  людьми.  Именно коммуникативные  барьеры,  характерные  для  всех  граждан пожилого возраста,  мешают  их доступу  к  социально  значимой информации,  ограничивая  этим  поле  их культурной  активности.  Одной  из важнейших целей  социокультурной  реабилитации  пожилых  людей  является  преодоление  коммуникативной  стены  между  пожилым человеком  и окружающим миром[32, C. 71]. 

 Задачи социокультурной реабилитации включают: 

•  помешать приобретенному дефекту занять существенное место в образе жизни пожилого  человека,  способствовать  развитию  других  способностей  для компенсации  ограничений жизнедеятельности; 

•  подготовить пожилых людей к адекватным  ответам  на требования окружения и активным  воздействиям  на  него, используя  обучающие  и  игровые  методы,  учитывающие  дефект,  помочь  им  овладеть  стереотипами  поведения  и  взаимодействия,  позволяющим  преодолеть  или  предотвратить  ощущение  собственной  неполноценности. 

Технология социокультурной реабилитации граждан пожилого возраста включает следующие направления: 

1. Просветительское направление

2. Досуговое направление

3. Коррекционное направление

4. Познавательное направление

5. Лечебно-оздоровительное направление

6. Эмоционально-эстетическое направление

	Просветительское направление — устранение недостатков существующего отношения общества к пожилым и пожилых к обществу, изменения нравов, политики, быта, ментальное в данной сфере межличностных и социальных отношений;

	Досуговое направление — включает организацию и обеспечение досуга для удовлетворения духовных и физических потребностей пожилых людей путем содержательного наполнения свободного времени. Такие подходы предмет современной культурологической концепции досуга и досуговой деятельности. В основу этой концепции положено многофункциональное использование досуга как уникальной и неповторимой сферы образования человека, формирования личностных и гражданских качеств, воспитания личностной и социальной культуры, расширения культурного кругозора и Межнационального обмена духовными ценностями, а также знакомства с культурно-историческими ценностями и наследием народов разных стран. При определении путей развития социокультурной реабилитации следует учитывать, что на характер досуга инвалидов и их семей существенно влияют их принадлежность к определенной социальной, профессиональной или национально-этнической группе. В их досуговой деятельности отражается повседневное воздействие различных субкультур: городской и сельской, возрастной (детской, подростковой, молодежной и т.д.) и сословной (студенческой, интеллигентской и др.). Каждая из них привносит характерные черты и особенности в систему досуговых ценностей, традиций и обычаев, господствующих в конкретной среде. Досуговую активность пожилых необходимо рассматривать и как причину, и как следствие их включенности в культурно-образовательные и культурно-творческие процессы. 

Основу процесса социокультурной реабилитации пожилых граждан и их семей должны составлять разнопрофильные досуговые программы. Такие программы (информационно-образовательные, развивающие, художественно-публицистические, спортивно-развлекательные), базирующиеся на активных дискуссиях, часто нетрадиционных, формах клубной работы; способствуют сплочению людей, удовлетворению их потребностей в широком социальном общении, самореализации и самоутверждении, формировании здоровой психики, настроения, развитии творческой инициативы и самостоятельности этих групп населения[18, C. 159].

Самое важное — это улавливать новые тенденции в прогнозировании содержания досуговых программ, возникающие в сфере отдыха, учитывать многообразие интересов граждан пожилого возраста. На их основе разрабатываются и осуществляются перспективные планы создания любительских объединений и клубов по интересам, коллективов художественного, технического творчества.

В процессе реализации этих планов необходимо квалифицированно подходить к поддержке инициативы пожилых, усиливать поиск новаторских, активных форм культурно-досуговой деятельности с учетом специфики контингента, что будет способствовать повышению социального престижа культурно-досуговых учреждений[31, C. 277].

Досуг граждан пожилого возраста может быть организован обеспечением их книгами, журналами, газетами, специальными телевизионными и радиопередачами, играми; содействием в организации оздоровительных мероприятий, занятий физкультурой и спортом; содействием в посещении театров, выставок, различных культурно-просветительных, спортивных и иных мероприятий.

Коррекционное направление — полное или частичное устранение или компенсация ограничений жизнедеятельности и развития личности по состоянию здоровья, а также вследствие педагогических и воспитательных упущений. Следует выделить:

- коррекционно-воспитательное воздействие, включающее в себя привитие социальных норм, под которыми подразумеваются установленные обществом правила, определяющие устойчивые формы социального взаимодействия людей на уровне макро- и микроколлективов;

- коррекционно-развивающее воздействие - ориентировано на всестороннее, целостное развитие личности, что подразумевает активное освоение богатств общественной культуры и саморазвитие самодостаточной творческой личности; 

- коррекционно-образовательное — ориентировано на повышение образованности пожилых граждан соответственно требованиям социокультурного времени;

Познавательное направление  — ориентировано на приобретение пожилыми знаний, понятий о реальных явлениях, осознании окружающего их мира, непрерывной связи с окружающими людьми, использования знаний в практической деятельности с целью преобразования мира[27,C. 33];

Лечебно-оздоровительное направление — ориентировано на активизацию резервных возможностей организма (слуховых, зрительных, двигательных, тактильных), способствование формированию и поддержанию положительного эмоционально-психологического фона и через эти механизмы достижение лечебно-оздоровительного эффекта;

Эмоционально-эстетического направление — ориентировано на эстетическое (эстетика — чувственное восприятие)освоение человеком мира, сущности и творчества по законам красоты. Эмоциональная составляющая позволяет получать удовольствие, что существенно изменяет образ жизни человека.

Cоциокультурная реабилитация пожилых людей может осуществляться в учреждениях культуры по следующим направлениям: 

-работа с инвалидами  и пожилыми людьми; 

-работа с семьей инвалида и пожилого человека; 

-работа в трудовом, учебном коллективе, по месту оздоровления и отдыха инвалида; 

-наработка  и  апробирование  интерактивных  методик  и  технологий  социокультурной реабилитации[32, C. 56]. 

В основе социокультурной деятельности, направленной на реабилитацию пожилых граждан, лежат: 

-личность пожилого человека в ее многообразии; 

-отношения и контакты пожилого человека  с окружающей средой - семейной, учебным, трудовым коллективом, знакомыми и друзьями; 

- культурно-досуговые формы и методы, призванные активно влиять на личность пожилого человека, на его социальную реабилитацию и статус в обществе[32, C. 69].



1.3. Методы реализации технологии социокультурной реабилитации граждан пожилого возраста



Библиотерапия и ее социокультурная реабилитационная направленность осуществляется через художественное чтение, дискуссии, литературные вечера, встречи с персонажами произведений и их авторами, тренинг-конкурс на скорочтение, литературные и поэтические клубы, выставки книг и регулярную работу читального зала и абонемента библиотеки. Реабилитационное воздействие библиотерапии проявляется во влиянии на формирование самосознания человеком своих проблем, расширении компенсаторных возможностей удовлетворения информационных потребностей, налаживании связей с единомышленниками, творческом соотнесении своей личности с персонажами художественных произведений, приобщении к культуре страны и мира, развитии речевых возможностей (особенно у людей с проблемами речи и нарушением общения)[8, C. 40].

Библиотерапия -  специальное  коррекционное  воздействие  на  лицо  с  ограниченными возможностями  с  помощью  специально  подобранной  литературы  в  целях  нормализации  или оптимизации его  психического  состояния. Библиотерапия осуществляется  через художественное чтение, дискуссии, литературные вечера, встречи  с  персонажами художественных произведений или их авторами, тренинг-конкурс на скорочтение, литературные и поэтические клубы, выставки книг.  Реабилитационное воздействие чтения проявляется в том, что образы и чувства, усвоенные с  помощью  книги,  восполняют  недостаток  собственных  представлений,  восстанавливают  душевное  равновесие.  Для  проведения  библиотерапии  создается  группа  из 5-7 человек, подбираются  небольшие  по  объему произведения для  совместного  прочтения  и  последующего обсуждения.  Выражая  свое  отношение  к  персонажам,  люди  говорят  о  своих  проблемах  в опосредованной  форме,  получают  знания  об  альтернативных  способах  переживания,  об  иных формах поведения, избегая при этом оценочного подхода. 

С библиотерапией тесно связана терапия литературным творчеством. Оба эти вида психотерапии используют образы, ассоциации для оживления погасших чувств пациента, для того, чтобы превратить внутреннее беспокойство в конкретное, вдохновиться творчеством. Описание семьи, друзей, событий прошлого и настоящего помогает пожилому стать более непринужденным в отношении к внешнему миру. Терапия литературным творчеством может проводиться индивидуально или в группе. При проведении групповых занятий их участники могут обсуждать творчество друг друга, общаться с людьми[31, C. 78].

Изотерапия. Терапия художественным творчеством - универсальный психотерапевтический, интердисциплинарный (на стыке медицины, психологии, педагогики, культуры, социальной работы) метод, используемый в целях комплексной реабилитации и направленный на устранение или уменьшение нервно-психических расстройств, восстановление и развитие нарушенных функций, компенсаторных навыков, формирование способностей к игровой, образовательной, трудовой деятельности в процессе занятий специфическими, целенаправленными видами творчества. Основной задачей терапии творчеством является восстановление индивидуальной и общественной ценности пожилых, а не только восстановлении утраченных функций организма и приобщение к труду[8, C. 41]. Арттерапия - это реабилитационная технология, основанная на применении средств искусства и используемая психологами, дефектологами, аниматорами, педагогами и другими специалистами в целях реабилитации пожилых людей. Человек, имеющий ограничения в здоровье, через рисунок может выразить свое внутреннее состояние, свои ощущения и переживания. Будучи напрямую связанным с важнейшими психическими функциями - зрительным восприятием, моторной координацией, речью, мышлением - рисование не просто способствует развитию каждой функции, но и связывает их между собой, помогая человеку упорядочить усваиваемые знания, оформить и зафиксировать свои представления об окружающем мире. Рисование может служить и способом решения психологических, личностных проблем (страхи, тревога, неуверенность, одиночество, преодоление негативных переживаний, формирование умелости и уверенности руки, точности движений и др.). Например, по тональному и цветовому решению, ритмике и композиции рисунка, по выбору персонажей, сюжета можно судить о наличии тех или иных проблем в психике и мироощущениях человека. Занятия изотерапией направлены на гармоничное развитие психических функций каждого пожилого человека. Занятия могут быть разнообразны по тематике, форме, методам воздействия, используемым материалам. Для освоения материала и выработки навыков в процессе социокультурной реабилитации можно использовать комплексные методики: занятие рисунком в сочетании с речью, музыкой, светом и др.т.[8, C. 43] Изотерапия  актуализирует  позитивные  психические  возможности  за  счет  творческой изобразительной  деятельности.  Она  не  требует  художественных  способностей,  но  отражая индивидуально-психологические  свойства  инвалида,  служит  способом  решения внутриличностных  проблем  и  их  диагностики.  Для  создания  положительного  эмоционального настроя  уместно  использовать  на занятиях  мелодичную  или  медитативную  музыку,  или  звуки природы[22, C. 70]. 

Музыкотерапия. В процессе прослушивания музыкального произведения уходит напряжение, снимаются многие негативные чувства. Главными критериями для отбора музыкальных произведений являются: спокойный темп; отсутствие диссонансов и напряженных кульминаций в разработке музыкальной темы; их мелодичность и гармоничность. Музыкотерапия - это технология социокультурной реабилитации, использующая разнообразные музыкальные средства для психолого-педагогической и лечебно-оздоровительной коррекции личности пожилого, развития его творческих способностей, расширения кругозора, активизации социально-адаптивных способностей[8, C. 46]. Для реабилитационных целей используется музыка разных жанров, которая иногда выступает не только как самостоятельное средство, но и как дополняющий элемент к основной деятельности (лепка, рисование, театр и др.). Музыка часто соответствует уже имеющемуся настроению или способна менять его в позитивную сторону. Основными задачами коррекционных музыкально-игровых занятий является стимуляция потенциальных возможностей, преодоление трудностей социальной адаптации в соответствии с возможностями пациента. Ввиду того, что двигательная активность под музыку усиливает обмен веществ в организме, повышает общий тонус, улучшает деятельность сердечно-сосудистой системы, регулирует нервную деятельность, развивает физические способности, музыкальное воспитание с полной уверенностью можно рассматривать как один из важных факторов в процессе реабилитации и социальной адаптации пожилых. Пение обогащает людей с физическими недостатками новыми впечатлениями, развивает инициативу, самостоятельность и одновременно корректирует активность психических процессов. В каждое занятие следует включать музыкально - ритмические упражнения развивающего характера и упражнения для развития отдельных частей тела, способствующие коррекции нарушений ритмичности движений, координации рук и ног, совершенствованию различных видов ходьбы и бега. В структуру музыкального занятия полезно включать упражнения на развитие музыкальных способностей: координацию слуха и голоса, голоса и движений, мимики и жестов, эмоциональной выразительности. Слушание музыки и пения требуют от пожилого человека определенного умственного, физического и психического напряжения. Поэтому целесообразно постоянно переключать его внимание на разные виды музыкальной деятельности. Игра на погремушках, трещотках, музыкальных молоточках, металлофоне, дудочках связана с развитием мелкой моторики пальцев рук, координацией слуха и движений[30,C. 239].

Игровая терапия - это комплекс реабилитационных игровых методик. Нередко игротерапия рассматривается как средство для раскрепощения патологических психических состояний человека. Являясь уникальным средством комплексной реабилитации, эта технология может выполнять функции социализации, развития, воспитания, адаптации, релаксации, рекреации и др. При этом травмирующие жизненные обстоятельства переживаются в условном, ослабленном виде. Игротерапия помогает опробовать типы поведения, выделив наиболее подходящие для конкретной личности в определенной жизненной ситуации. Именно ролевое поведение отражает психологическое состояние и функциональные тенденции человека[8, C. 49]. К видам направленной игротерапии относятся: познавательные и развивающие игры, настольные и компьютерные игры, конкурсы, турниры, соревнования, подвижные игры. Любая игра может быть адаптирована к возможностям пожилых путем корректировки соответствующего игрового элемента (облегчение условий игры, сокращение численности частников, времени проведения и т.д.). Участие человека в игре формирует и закрепляет у него устойчивую установку на рациональное, содержательное, целенаправленное использование сво6одного времени. Для многих людей игра - любимый вид деятельности и общения. Целесообразность использования игры в работе с пожилыми обусловлена тем, что этот вид деятельности и общения является наиболее приемлемым для любого возраста, где человек может свободно выражать себя, освободиться от напряжения и разочарования повседневной жизнью, опробовать себя в конкретной социальной роли, установить общение, овладеть социальными навыками и т.д.

Глинотерапия -  эффективный  способ  реабилитации,  сочетающий  комплекс  медицинских, валеологических,  культуроориентированных,  креативных  компонентов,  основывающийся  на работе с пластическими материалами (глина, пластилин, тесто и т.п.)[22, C. 152].

Гарденотерапия -  направление  психосоциальной,  трудовой  и  педагогической реабилитации, приобщающее к работе с растениями. 

Туротерапия - туристские и экскурсионные виды деятельности - создает сферу полноценного общения,  возможность  установления  социальных  контактов,  апробации  социальных  ролей, получения  поддержки,  интеграции  в  общество,  способствует  переключению  мышления  на саногенное, когда ситуация не кажется безвыходной и человек находит решение проблем.  

Спорт, активный отдых и туризм. Спорт, активный отдых и туризм являются важными факторами в процессе реабилитации и адаптации пожилых людей. Движения, упражнения и спорт поддерживают и восстанавливают физическое и душевное состояние пациентов. Кроме того, у пожилых людей уменьшаются осложнения, вызванные недостатком физической активности. Считается, что туризм более легок для пожилых, чем спорт, и именно туризм становится первым шагом в начале интенсивной и систематической физической активности пациентов[32, C. 62].

Очень важна профилактическая и реабилитирующая роль туризма, когда существует кризис адаптации, растет число психосоматических заболеваний, увеличивается число людей с инвалидностью. Туризм оказывает большое влияние на оздоровление пожилых людей, так как является фактором, противодействующим гипокинезии (мало подвижному образу жизни), которая отрицательно влияет на здоровье и психику. Двигательные ограничения значительно снижают жизненные возможности, служат причиной угнетения, стресса, потери веры в себя. Спорт и туризм создают возможность устанавливать независимые и разнообразные контакты, которые помогают получить уверенную и эффективную жизненную поддержку, так необходимую пожилому человеку.

Люди, вышедшие на пенсию, могут использовать свободное время, участвуя в общественной работе, осуществляя различные социокультурные программы и проекты, в том числе и туристические. Для пожилого человека туризм предоставляет реабилитационные возможности, повышая интерес к жизни и увеличивая жизненную активность[27, C. 116]. Основными функциями туризма с социальной точки зрения являются: компенсаторная, восстановительная, реабилитационная. Развитие социального туризма, разработка туристских программ с учетом доступности для людей со специальными нуждами - все это создает равные возможности для осуществления права на отдых, для приобщения к культурным ценностям. Туризм становится стилем жизни современного человека, в том числе и многих пожилых людей.

Для эффективного использования туризма в социокультурной реабилитации пожилых людей необходимо соблюдать следующие правила:

вид туризма подбирается в зависимости от имеющихся физических нарушений и в соответствии с индивидуальной программой реабилитации, учитывать персональный интерес, желание, финансовые возможности, место проживания, ожидаемые реабилитационные результаты;

обеспечение безопасности для туристов и окружения;

программа включает осмотр достопримечательностей;

наличие некоторой физической подготовки, психологической готовности к трудностям;

планируемые нагрузки должны быть адекватны состоянию здоровья[32, C. 78].

Многофакторное терапевтическое воздействие туризма способствует переключению мышления на оздоровление, когда ситуация не кажется безысходной, и человек находит решение проблем. Важна и профилактическая роль туризма, когда существует кризис адаптации, растет число психосоматических заболеваний.

Стремление к активным формам проведения свободного времени способствует социальной адаптации, тогда как ориентация на пассивно-созерцательные виды досуга обуславливает понижение общего жизненного тонуса пожилых, допускает углубление их социальной изоляции. Подобная активность способствует переходу их от потребительства к производительной деятельности, к свободе выбора занятий, отвечающих способностям, задаткам и увлечениям человека[32, C. 79].

Выводы по первой главе: изучение характеристики таких понятий как социокультурная реабилитация и технология социокультурной реабилитации, позволяет сделать вывод того, что технологией социокультурной реабилитации является система  организационных  приемов  и  методов  воздействия  средствами  культурно-досуговой деятельности и (или) предоставления услуг пожилым гражданам, применяемых с  целью  оказания  им  помощи  в  восстановлении компенсации)  нарушенных  или  утраченных способностей  к  деятельности  в  соответствии  с  их  духовными  интересами,  потребностями  и  потенциальными  возможностями; также рассматриваются направления по которым реализуется технология социокультурной реабилитации, к ним относятся: просветительское, досуговое, коррекционное, познавательное, лечебно-оздоровительное, эмоционально-эстетическое; были изучены основные методы технологии социокультурной реабилитации, такие как: библиотерапия, изотерапия, музыкотерапия, игровая терапия, глинотерапия, гарденотерапия, туротерапия, спорт, активный отдых и туризм.





















ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИОУЛЬТУРНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ГРАЖДАН ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА



2.1. 	Опыт реализации технологии  социокультурной реабилитации   граждан  пожилого возраста в России



Деятельность отделений дневного пребывания центров социального обслуживания населения  городов Химки, Солнечногорск и Клин направлена на активизацию образа жизни граждан пожилого возраста, повышение уровня их физического, социального и духовного самочувствия, возрастание степени адаптированности индивида к окружающему миру, углубленное миропонимание. Посещение данных отделений позволяет расширить социальные контакты пожилого человека, поправить его здоровье, расширить кругозор.

Услуги, предоставляемые в отделении дневного пребывания, условно подразделяются на физкультурно-оздоровительные, медицинские, психологические, социокультурные. Социокультурные услуги в основном состоят из музыкальных занятий, лекций и творческих встреч, трудотерапии и экскурсий. Данный тип услуг направлен на повышение культурного и образовательного уровня клиентов, их приобщение к культурному наследию, возможность творческой самореализации, в целом на качественное разнообразие досуга пожилых граждан[19, С. 69].

Музыкальные занятия в отделениях дневного пребывания в подавляющем большинстве проводятся в виде хорового пения под аккомпанемент (баяна, аккордеона и т.п.). Как правило, в занятиях принимают участие большинство присутствующих в этот день.

Музыкальные занятия позволяют клиентам творчески самореализоваться, повысить настроение, увеличить двигательную активность, пробудить воспоминания о прошлом, ощутить себя в идентичной социокультурной среде. Изучение закономерностей поведения клиентов при оказании данной услуги позволит более взвешенно подходить к формированию репертуара, активизировать творческий настрой клиентов[19, С. 71].

Услуги трудотерапии направлены на развитие творческих способностей индивида, овладение различными техниками рукоделия, снятие тревожности и депрессии, улучшение функционирования нервной системы. В центре социального обслуживания «Милосердие» (г. Клин) сеансы трудотерапии проводятся один раз в неделю в течение 40—45 минут под руководством инструктора. Участие в занятиях носит добровольный характер, режим участия свободный. Наблюдение было призвано установить закономерности изменения групповой активности за время сеанса трудотерапии, выявить общую картину активности и инициативности группы в данном мероприятии[16, С. 43].

Данные отчетов по трудотерапии выявляют отсутствие единого подхода к организации этой услуги. Так, в Солнечногорском центре социального обслуживания сеансы трудотерапии проводятся в форме заседаний клубов («Рукоделие», «Лозоплетение» и т.п.), а также в форме бытовых мероприятий (посадка деревьев на территории центра и т.п.).

Основными направлениями занятий по трудотерапии являются кройка и шитье, плетение кружев, лепка из глины, лозоплетение, оригами. При этом кройка и шитье встречается в трех обследованных учреждениях, плетение кружев и лозоплетение — в двух, оригами и лепка из глины — в одном[16, С. 45].

Отчеты также предоставляют данные о посещаемости сеансов трудотерапии. Так, в Химкинском центре дневного пребывания за 2005 г. общее число принимавших участие в трудотерапии составило 168 человек (1855 человекодней). В Солнечногорском центре социального обслуживания - 288 человек (1658 человекодней). В Клинском центре социального обслуживания — 62 человека (248 человекодней). В процентном соотношении картина будет следующая: в трудотерапии принимали участие: по Химкам — 21,93 %, по Солнечногорску - 76,8 %, по Клину — 23,66 % посетителей[19, С. 74].

Трудотерапия является специфической услугой и должна организованно проводиться только при наличии соответствующей мотивации клиента. Основная ее особенность в том, что она не воспринимается большинством клиентов как форма отдыха. Это может быть связано и с загруженностью клиентов домашними делами, и с общим потребительским настроем клиентов дневного пребывания. Однако внесение разнообразия в направления трудотерапии, предоставление клиенту возможности раскрыть творческие способности, правильно выбранный временной аспект организации трудотерапии, четкий режим могут позволить сделать ее популярной и полезной услугой[19, С. 76].

Активное участие пожилых людей и инвалидов в сказкотерапевтическом процессе дает возможность выразить себя, свое непосредственное эмоциональное состояние, что приводит к разрешению внутриличностного конфликта и, как следствие, к стабилизации психоэмоционального состояния, снижению агрессии, к регуляции различных функций организма.

Сказкотерапия во всех своих вариантах помогает формировать оптимистическое, жизнеутверждающее мироощущение, обеспечивает возможность выстроить Я-концепцию, что не только улучшает психоэмоциональное состояние, но и регулирует биологические функции организма[6, С. 62].

Использование эфирных масел помогает в решении психологических проблем людей разных возрастных категорий. Результат ароматерапии - улучшение общего состояния, нормализация настроения, ликвидация или смягчение стрессовых проявлений, улучшение адаптации и т.д. [6, С. 65].

В рамках договорных отношений совместно с учреждениями образования и культуры в течение двух последних лет реализуются социокультурные проекты, направленные на социализацию обслуживаемых пенсионеров, на укрепление межпоколенных связей, — это проекты «Ретро-песня», «Кино нашей молодости», «Тесное соседство старости и детства», «Мир вокруг нас» и др. Благодаря совместной работе в рамках проектов дополнительно социокультурные услуги получили многие пожилые жители Ртищевского района.

Совместно с районным домом культуры, центральной районной библиотекой, советом ветеранов проводятся мероприятия к праздничным датам, большое внимание уделяется чествованию долгожителей и супружеских пар, проживших долгую совместную жизнь. При необходимости доставки пожилых людей на культурно-массовые мероприятия организуем сопровождение их социальными работниками, предоставляем транспорт[16, С. 56].

Внедрение инновационных технологий, ориентированных на социокультурное обслуживание граждан, при повторном социологическом исследовании в конце 2008 г. позволило получить следующие данные. Улучшилось психоэмоциональное состояние подопечных. Абсолютное большинство опрошенных продемонстрировали высокую для своего возраста социальную активность, на 23 % увеличился показатель хорошего самочувствия. 70 % респондентов принимают участие в мероприятиях центра, 3 % планируют включиться в работу одного из существующих клубов. Очевидна тенденция увеличения числа вовлеченных в социокультурное обслуживание: с 92 человек - в 2006 г. до 1422 человек — в 2008 году. В текущем году охват возрастет еще больше[16, С. 61].

Учитывая потребность пожилых людей в общении, поддержании активного долголетия, в перспективе планируется продолжить данную работу. Энтузиазм в работе нам прибавляют благодарные отзывы сотен пенсионеров.

Одной из главных задач деятельности отделений дневного пребывания является создание позитивной коммуникативной среды, предоставление возможности эмоционального и информационного обмена между пожилыми людьми. Активность участия в тех или иных мероприятиях может определяться также атмосферой доверия и непринужденности, создаваемой не столько сотрудниками отделения, сколько самими посетителями[19, С. 77].



2.2.  Изучение опыта реализации технологии социокультурной реабилитации граждан пожилого возраста в  БУСО ХМАО-Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Радуга»



В ходе исследования на констатирующем этапе эксперимента, была определена цель – изучение технологии социокультурной реабилитации граждан пожилого возраста в отделении дневного пребывания БУСО ХМАО-Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Радуга.

Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:

- Провести анкетирование пожилых клиентов отделения дневного пребывания БУСО ХМАО-Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Радуга» для выявления заинтересованных граждан пожилого возраста в организации досуга.

- Организовать  беседу со специалистами отделения дневного пребывания БУСО ХМАО-Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Радуга» для выявления проблем в реализации технологии социокультурной реабилитации граждан пожилого возраста.

В исследовании принимало участие 20 клиентов «Комплексного центра социального обслуживания населения «Радуга», 5  специалистов по социальной работе.

Для достижения поставленных задач были использованы следующие методы: анкетирование, беседа.

		

		

				Беседа

Целевая группа – 5 специалистов по социальной работе.

Цель беседы – выявление  частоты проводимых культурно - досуговых мероприятий при данном учреждении, проблем в реализации технологии социокультурной реабилитации.

По результатам беседы, проведенной со специалистом по социальной работе, удалось выявить, что культурно – досуговые мероприятия проводятся с гражданами пожилого возраста только в период праздников («Всемирный день пожилых людей», «День Победы» и др.).

В ходе беседы удалось выяснить, что культурно-досуговые мероприятия в отделении дневного пребывания проводятся одноразово, выявлены причины и трудности организации досуга пожилых людей.



Анкетирование

Целевая группа – 20  пожилых клиентов отделения дневного пребывания БУСО ХМАО-Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Радуга», в возрасте от 50 до 75 лет.

В анкетировании приняло участие 20 клиентов КЦСОН «Радуга» (15 женщин и 5 мужчин).

Результаты анкетирования клиентов БУСО ХМАО-Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Радуга» по выявлению   заинтересованных граждан пожилого возраста в организации досуга.

В результате анализа данных, полученных при поведении анкетирования, было выяснено,  что  60% (12 человек) респондентов не принимают участия в культурно-досуговых мероприятиях, а 40% (8 человек) участвуют в культурно-досуговой деятельности. 

 

Рис 2.1. Участие пожилых людей в культурно – досуговых мероприятиях



Из 15 опрошенных женщин  53,3% - ни какого участия в культурной деятельности не принимают (8 человек). А из 5 опрошенных мужчин всего 1 человек, что составляет 20%, принимает участие в мероприятиях, посвященных «Дню пожилого человека» и «Дню Победы».





Рис 2.2. Состав участников анкетирования по полу





              клиент-женщина





культурно –

 досуговая                  

деятельность 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Посещение отделения дневного пребывания в доме-интернате «Отрада»

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Участие в мероприятиях, посвященных «Дню пожилого человека», «Дню Победы» 

-

-

+

-

-

-

-

+

-

-

+

-

-

-

-

Участие в литературных вечерах, концертах, выставках

-

-

+

-

-

+

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Участие в совместных мероприятиях с детьми и молодежью

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Участие в передачах на радио и телевидении

-

-

-

-

-

-

+

-

-

-

-

-

-

+

-

Посещение театров и кинотеатров

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Посещение спортивных клубов

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Нигде не принимает участие

+

+

-

+

+

-

-

-

+

+

-

+

+

-

+



Таблица 2.1. Участие пожилых женщин в культурно - досуговых мероприятиях 

                   культурно-          досуговое              мероприятие 



















Клиент-

мужчина

Посещение отделения дневного пребывания в доме-интернате «Отрада»

Участие в мероприятиях, посвященных «Дню пожилого человека», «Дню Победы»

Участие в литературных вечерах, концертах, выставках

Участие в совместных мероприятиях с детьми и молодежью

Участие в передачах на радио и телевидении

Посещение театров и кинотеатров

Посещение спортивных клубов

Нигде не принимает участие

1

-

-

-

-

-

-

-

+

2

-

+

-

-

-

-

-

-

3

-

-

-

-

-

-

-

+

4

-

-

-

-

-

-

-

+

5

-

-

-

-

-

-

-

+

Таблица 2.2. Участие пожилых мужчин в культурно - досуговых мероприятиях 



Основными причинами неучастия  в культурно-досуговой деятельности пожилых людей являются: отсутствие информации о предстоящих мероприятиях, недостаточность материальных средств и плохое состояние здоровья.



Рис 2.3. Причина неучастия граждан пожилого возраста в культурно-досуговых мероприятиях

  В ходе анкетирования было выявлено, что большая часть  граждан пожилого возраста не принимают участия в культурно-досуговых мероприятиях, проводимых в КЦСОН «Радуга», основными причинами неактивности являются плохое состояние здоровья, недостаточность информации о проводимых мероприятиях, а также отсутствие материальных средств. 

 Подведя итог экспериментальной  деятельности (анкетирования граждан пожилого возраста и беседы со специалистами по социальной работе), можно сделать вывод:  культурно-досуговая  деятельность в отношении пожилых граждан, в отделении дневного пребывания БУСО ХМАО-Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Радуга», организуется в виде отдельных мероприятий («Всемирный день пожилого человека», «День Победы»). Опрос клиентов выявил неудовлетворенность качеством культурно-досуговой деятельности.   

































ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В России накоплен определенный опыт в социокультурной деятельности с пожилыми людьми, разрабатывается правовая база по реализации и удовлетворения потребностей в социальном, медицинском обслуживании этой категории населения. [14, С. 63].

В ходе рассмотрения теоретических основ технологии социокультурной реабилитации граждан пожилого возраста, был изучен теоретический  опыт применения технологии социокультурной реабилитации с данной категорией населения, были определены сущность таких понятий, как «технология», «социальная технология», «социальная реабилитация», «социокультурная реабилитация», «технология социокультурной реабилитации». Рассматривая данные определения можно прийти к выводу, что технологией социокультурной реабилитации является система  организационных  приемов  и  методов  воздействия  средствами  культурно-досуговой деятельности и (или) предоставления услуг граждан пожилого возраста, применяемых с  целью  оказания  им  помощи  в  восстановлении компенсации)  нарушенных  или  утраченных способностей  к  деятельности  в  соответствии  с  их  духовными  интересами,  потребностями  и  потенциальными  возможностями. Также были подробно рассмотрены направления и методы реализации технологии социокультурной реабилитации, которые раскрывают содержание деятельности по реализации технологии социокультурной реабилитации граждан пожилого возраста.

 Вторая глава содержит практический опыт реализации технологии социокультурной реабилитации  граждан пожилого возраста в отделениях дневного пребывания таких городов как Химки, Солнечногорск, Клин, а также отделение дневного пребывания граждан пожилого возраста Ртищевского района. Осуществляемая этими отделения работа заключается в  создание позитивной коммуникативной среды, предоставление возможности эмоционального и информационного обмена между пожилыми людьми. Активность участия в тех или иных мероприятиях может определяться также атмосферой доверия и непринужденности, создаваемой не столько сотрудниками отделения, сколько самими посетителями

А также была проведена опытно - экспериментальная  деятельность по изучению проблем организации культурно - досуговой деятельности граждан пожилого возраста при БУСО ХМАО-Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Радуга». В ходе беседы со специалистами по социальной работе  и анкетирования клиентов социального учреждения, были сделаны следующие выводы, что культурно - досуговая деятельность  с пожилыми людьми проводится крайне редко, и в тоже время сами пожилые люди не организуют свой досуг, по причине плохого состояния здоровья, а так же  из-за отсутствия  полной информации о проводимых мероприятиях в п.г.т. Излучинск. Для решения данной проблемы необходимо проведения ряда мероприятий, которые бы позволили пожилым гражданам организовывать свой досуг.

























































СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ



Устав Организации объединенных наций



Агапов Е.П., Альперович В.Д. Шапинский В.А. Справочник социального работника. Ростов на Дону. 2006. 336с.

Альперович В.Д. Социальная геронтология.  Ростов-на-Дону.1997.578с. 

Больная Социальная Энциклопедия. Т. 25, 1976. 535с .

Владимирцев В. Магнитогорский государственный  благотворительный общественный фонд «Металлург»// Социальная работа . 2006. № 4. С 21-25.

Дмитриченко Е.С. Направления деятельности отделения реабилитации стационарного учреждения социального обслужиания граждан пожилого возраста // Социальное обслуживание. 2010. № 1

Демидова Т.Е. Социальная работа с пожилыми. Настольная книга специалиста. М., 1995. 196 с. 

Демина Э.Н. Социальная реабилитация инвалидов и пожилых граждан. Методическое пособие. Санкт- Петербург., 2007. 68 с.

Зайнышев И.Г. Технология социальной работы.  М., 2002. 240 с.

Зайцев А. К. Внедрение социальных технологий в практику управления: социальное развитие предприятия и работа с кадрами. М.,   1989, 195 с .

Зарубежный и отечественный опыт социальной работы.  М., 1999. 272 с.

Иванов В.А. Социальные технологии в современном мире. М.,2001г. 265с.

Иванов В.Н., Патрушев В.И.Социальные технологии: Курс лекций. М.,1999.  432 с.

Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы. Владивосток. 2002. 92 с.

Курбатов В.И. Социальная работа. Ростов н/Д, 2003. - 133 с.

Лобода М.А. «Новые технологии в деятельности социальной службы по социокультурному обслуживанию граждан пожилого возраста // Социальное обслуживание. 2009. № 5. С 43-49

Павленок П.Д. технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. М., 2004. 236с.

Панова А.М., Холостова Е.И. Социальная работа. М.,  1997.  234 с.

Романычев И.С. «Социокультурная деятельность в отделениях дневного пребывания // Отечественный журнал социальной работы. 2007. № 4. С 69-77

Российская энциклопедия социальной работы. В 2-х т. - М., 1997.

Рубцов. Геронтологический доклад в изучении качества жизни старших возрастных групп.  М., 2002.48с.

Словарь «Научно-технический прогресс»

Словарь-справочник по социальной работе.  М., 1997.

Социальная  работа. Словарь – справочник. М., 2000г

Социальное обслуживание населения и социальная работа за рубежом. М., 1994. 78 с. 

Социальные технологии: Толковый словарь. - М., 1994, 286 

Социальная работа с пожилыми людьми: Настольная книга специалиста по социальной работе. М.,  2000 г.

Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми. М.,  2007.346с

Холостова Е.И. Теория социальной работы. М., 1999.  334 с.

Холостова Е.И. Технологии социальной работы. М., 2001.400 с. 

Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация: Учебное  пособие. – М., 2002. 340с.

Храпылина Л.П. Основы реабилитации инвалидов. М., 2006. 138с.

Холостова Е.И. Генезис социальной работы в России. - М., 2005.  268 с.

 Цытликов П.Я.  Технология социальной работы. Ростов н/Д., 2003.  432с.

Фирсов М.В. Социальная работа в России: теория, история, практика.  М., 2005.

Фролысис В.В. Старение и увеличение продолжительности жизни. - СПб, 2004. 203 с.

 Энциклопедия социальной работы (перевод с английского).М., 2002, т.1, 480 с. 

Яцемирская  Р.С., Беленькая И.Г. Социальная геронтология. М.,  2003. 224с. 

Яцемирская Р.С., Беленькая И.Г. Социальная геронтология: Учебное пособие. - М., 2006. - 203 с.









2