Конспект урока для 1 класса «Как помочь птицам зимой?»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Биляр - Озерская средняя общеобразовательная школа

Нурлатского муниципального района Республики Татарстан»









Конспект открытого урока

по окружающему миру в 1 классе,

проведенного в рамках кустового конкурса 

«Учитель года  2015»





                                                                                                                                         Составила 

учитель 1квалификационной категории

Пенькова Елена Геннадьевна







                                                                                    2014/2015 г, Биляр- Озеро

                                                              Тема: «Как помочь птицам зимой?» 

Тип урока: открытие новых знаний на основе жизненного опыта.

Вид урока: комбинированный

Цель урока: раскрыть необходимость  оказания  помощи  зимующим птицам.

Задачи, направленные на формирование  универсальных  учебных действий:

Предметные результаты:

Различать по внешним признакам птиц, зимующих в наших краях

Правильно подбирать корм для птиц

Уметь изготовить простейшую кормушку

Знать правила подкормки птиц

Личностные:

Формирование интереса к изучению родной природы

Понимать важность заботы о зимующих птицах

Повышение уровня мотивации учебной деятельности

Формирование бережного отношения человека к птицам

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения в природе

Метапредметные результаты:



Познавательные УУД:

Наблюдать и различать зимующих птиц по рисункам, по описаниям и в природе, знать их названия

Изготавливать простейшие кормушки

Подбирать для птиц корм

Запомнить правила подкормки птиц

Коммуникативные УУД:

Участие в диалоге

Обсуждать, слушать и понимать речь других

Отвечать на вопросы

Работать в группе

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнять

	Определять и формулировать  цель своей деятельности

	Оценивать свои достижения

	Учиться делать самооценку своей деятельности на уроке

	Оборудование: Компьютер, презентация,  плакаты «Зимующие и перелётные птицы»

	аппликации и рисунки с изображением зимующих птиц ( для оформления класса), выставка кормушек, детали птиц 

		

	

	

	

	

	

	

	

	

	                                                                   

	

	                                                                               Организационная  структура  урока

	Этапы урока

	Деятельность учителя

	Деятельность обучающихся

	Универсальные учебные действия

	1.Организационный момент.

	Психологический

	настрой.

	Здравствуйте, ребята. Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Зовут меня ….

	Мы пришли сюда учиться

	Не лениться, а трудиться

	Работаем старательно,

	Слушаем внимательно.

	    Нас на уроке приветствует зимнее солнышко и дарит нам свои волшебные лучики: счастья, добра, здоровья.  И я вам дарю лучик добра и знаний. Чтобы вы были добрыми, вежливыми, уважали друг друга и окружающих, и чтоб на уроках получали знания, которые вам понадобятся в жизни.

	- Ребята, а с каким настроением вы пришли на урок?

	-Если у вас настроение хорошее, веселое, то вы показываете солнышко. А если оно у вас грустное, то тучку.

	





Внимательно слушают



























Показывают солнышки и тучки

Регулятивные УУД:

- организация своего рабочего места

Личностные УУД:

- формировать интерес к изучению родной природы;

	- повышать уровень мотивации учебной деятельности

	2.Актуализация знаний. Введение в тему.

	Давайте мысленно перенесемся мы в зимний волшебный лес.

- Охарактеризуйте зиму. Какая погода зимой

	- Закройте глаза.(звучит запись голосов птиц)

	Что вы услышали сейчас?

	- В какое время года можно услышать голоса птиц?

	- А как вы думаете: сейчас, зимой, можно услышать такое чудесное птичье пение?

	- Почему?

	

	- Когда поют птицы?

	

	Зимой птицам не до песен. Голодно зимой в лесу и зверям и птицам.

	

	- Как птицам перезимовать?

	Известно, что у птах

	Нет ни халатов ватных,

	Ни байковых рубах.

	У многих даже нет гнезда:

	Они в грозу, и в град,

	И под дождем, и в холода

	На ветках сидя спят.

	- Ребята, догадайтесь, кому же будет посвящен наш урок?

	- Да. Сегодня мы будем говорить о птицах: о том ,как помочь им пережить трудное зимнее время.

-Я вам расскажу сказку. Однажды собрались 4 волшебника – художника: ЗИМА, ВЕСНА, ЛЕТО, ОСЕНЬ. Собрались и заспорили, кто из них лучше рисует. И начали они друг за другом разрисовывать землю, луга, поля, леса. Первой взялась за кисть зима. Она ходит в больших мягких валенках по горам, лугам, полям, лесам, одевает деревья в белоснежный наряд, Белым ровным слоем покрыл снег землю. Ночью идёт снежок. А утром на снегу можно увидеть  много таинственных значков, точек, чёрточек. Значит, ночью здесь были разные лесные жители.

С   

-   Что это?  Слайд 

-   А следы всех ли птиц можно увидеть на лесной поляне? 

-Почему? 







- а каких перелетных птиц вы можете назвать? слайд





- А как нам назвать  птиц , которые оставляют эти следы?

-Значит о каких птицах будем говорить на уроке?

- Давайте сформулируем задачи урока, продолжив мои предложения:

- Мы должны научиться______



-Мы должны выяснить_______



	

	

(Дуют холодные ветра, мороз сковал землю, кругом лежит снег, голые деревья скрипят от холода)



-птицы поют.



- летом.

- нет, нельзя.





- им холодно и голодно.

- когда им тепло и они сыты.























- птицам.















































- следы птиц.



- нет

- нет перелетных птиц, так как они улетают на юг, нет корма и холодно.

Скворцы, ласточки, грачи, жаворонки, соловьи, утки





- зимующие

- о зимующих









-различать зимующих птиц.

-Мы должны выяснить чем можем им помочь в трудное зимнее время.

	

Познавательные УУД: -общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о признаках зимы, перелетных птицах; 

- логические – осуществление поиска необходимой информации (из собственного жизненного опыта).

Коммуникативные УУД:

-  умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные УУД: 

- проявление интереса к новому учебному материалу.

Регулятивные УУД: 

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. 





















		

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	3.Изучение нового материала

	Ребята, а каких зимующих птиц вы знаете.?

	Отгадайте загадки:

- А это что за птичка?

Я весь день ловлю жуков                    

Ем букашек, червяков.        

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю слайд

А кто из вас знает, почему так называется  птичка?

(Есть такое предположение, что воробей -  сложилось  из двух  слов:  вора  бей!   Так  называли  воробьев русские  крестьяне, у которых  на огородах, в полях   воробьи  обклевывали  спелые   семена подсолнечника, почки фруктовых и ягодных деревьев, воровали зерно.)

- Как вы думаете, а какую пользу приносит воробей 







2) Спинка зеленоватая                                    

Животиком желтоватая

Чёрненькая шапочка

И полоска галстучка.  слайд



- А какую пользу приносят синицы, кто знает



3)Непоседа пёстрая                                                Птица длиннохвостая                                                  Птица говорливая                                     Самая болтливая     слайд



4) Окраска сероватая                  Повадка вороватая

                                                                      Крикунья хрипловатая

                                                                                      Известная  персона

                                                                                   Кто это?    Слайд 



5) Известно с давних нам времён                               

Что это птица – почтальон слайд



6) Ну а кто скажите нам

Ловко лазит по стволам

Вверх и вниз и тут и там

Кто мелькает целый день?

Это птица  слайд



7) -Что это за птичка? 

Он в своей лесной палате

Носит пестренький халатик,

Он деревья лечит.

Постучит – и легче.  Слайд



 - А кто из вас знает, как эту птичку ещё называют и почему? 

 - Кто знает, какую пользу он приносит? - Молодцы!































8)- А эта птичка как называется?

Кто там прыгает, шуршит,                                 

Клювом шишки потрошит?        

Голоском речистый,        

Кле!  Кле!  Кле! – поёт со свистом? 

		Слайд 

- У клеста  необычный клюв- с загнутыми  перекрещенными  концами. Этот  клюв  хорошо  приспособлен  для  шелушения  еловых шишек, семенами  которых  он  питается  зимой.

Клёст -  зимующая птица, но она отличается от других зимовщиков тем, что птенцов она выводит зимой.

-  Ребята, а почему же клёст выводит птенцов зимой?





	

	











- воробей

























- Кормит своих птенцов комарами и мухами, чтоб они нас не кусали





- синица



-Они сад стерегут от насекомых – вредителей)





- сорока

















- ворона









- голубь









-поползень











- дятел





-Санитаром или лесным доктором)

Он своим клювом-молоточком выстукивает стволы деревьев, таким образом выдалбливает дупло для птиц, в них зимой от морозов и вьюги могут спрятаться некоторые птицы. А ещё в них спят летучие мыши и белки- летяги. Дятел  достаёт из-под коры вредителей, так он лечит деревья.)









- клест























- В это время созревают семена еловых шишек и им есть чем питаться



Познавательные УУД:

- перерабатывать полученную информацию из учебных пособий, жизненного опыта и новых знаний на уроке;

- наблюдать и делать выводы;

- дополнение и расширение имеющихся знаний;

- знать и распознавать на наглядных образцах названия птиц;



Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге по теме (учитель – ученик; ученик – ученик);

- приводить свои примеры из жизненных ситуаций;

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	4.Физкультминутка

	«Фолоу зе лидер» Я включаю музыку первый ведущий показывает движение. Музыка останавливается, лидером становится следующий и т. д

	Выполняют движения

Регулятивные УУД: осуществление пошагового контроля своих действий, ориентируясь на показ движений учителем, самостоятельное оценивание правильности выполнения действий

	5.Продолжение изучения темы

- Над какой проблемой мы работаем на уроке?

Самый опасный зимний период для птиц.

- Что опаснее холод или голод?

Корма очень мало и его трудно добывать из- под снега и птички жмутся к человеческому жилью. С утра до вечера ищут крохи пропитания, пуховые перья защищают от холода, но не от голода. В суровые зимы из 10 синиц выживает только одна., 9 синиц погибают. Вам их жалко ?

Синичка нас спросила: Кто им поможет? 

- Как же может помочь человек зимой ?





Что за стол среди берез

Под открытым небом?

Угощает он в мороз

Птиц зерном и хлебом. (Кормушки)



Кормушки бывают разные, посмотрите    слайд 

- Мало сделать кормушку, надо знать, что в нее можно положить.

- Чем кормятся птицы и  что они любят ?

Не выбрасывайте семена арбузов, дынь, тыквы, кабачков. Они очень нравятся- А сейчас давайте посмотрим слайды, чем же можно кормить птиц?

	Слайды «чем кормить птиц»

	

	Как помочь зимой птицам





голод



















- человек



- он может подкармливать птиц., изготовлять кормушки для них.

















Семенами, зернышками крошками хлеба, не соленым салом.

Познавательные УУД:

- чтение и слушание;

- умение извлекать нужную информацию;

- дополнение и расширение имеющихся знаний





















Личностные: осознают ответственное отношение к природе на примере посильной помощи зимующим птицам.

















	6.Закрепление и обобщение материала.

1.)Игра « Собери птичку»

( 2  карточки с изображением птиц  разрезать на детали по количеству человек и надписать на первой – 1, на второй- 2.; разложить вперемешку. Дети подходят и берут, кому какая достанется. Таким образом разделились на 2 группы. Дети собирают птичек и  рассказывают  о своей птичке.



2.) Тест

 1.  Почему птицы осенью улетают на юг ? 

     1) становится холодно 

     2) земля покрывается снегом 

     3) нет корма 

2.  Какая птица зимующая?

1)сорока            2)грач               3)утка



3.  Какая птица имеет ярко – красную грудку?

1)поползень      2) клёст           3) снегирь

4.  Какие птицы ждут у кормушки кусочки сала?

1) снегири         2) синицы        3) вороны

5. Как помочь птицам зимой ? 

   1) развести костёр 

   2) сделать кормушки 

   3) устроить тёплое жильё 



	

	-дети собирают из деталей птичек.



















С помощью сигнальных карточек – их у каждого (1,2,3).Дети выбирают нужный ответ под цифрой.



































































	8.Подведение итогов урока.

- Чем запомнился вам урок?

-Что нового вы узнали на уроке?

Вывод:

Самое главное что многие из вас, наверное поняли, что охрана нашей природы- это наша забота. И от вас, ребята, сейчас многое зависит: будут ли через 10-20-100 лет на нашей планете леса, сады и реки. Будут ли птицы подниматься высоко ввысь, чтобы спеть свои веселые, звонкие песни.



	-отвечают что нового узнали на уроке.



	9.Рефлексия урока.

- ребята, давайте оценим свою работу на уроке. 

Если было все понятно и вы довольны своей работой- поместите птичку в кормушку. Если нет – рядом с кормушкой. 



 За то , что вы слушали все внимательно,

Задания все выполняли  старательно.

Хочу я картинки с птицами вам подарить.

Картинки раскрасьте, а птиц не забудьте кормить.



Спасибо за урок.

	Рассаживают своих птичек в кормушку

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и оценивают результат своей работы.