Классный час «Такая разная вода»

  Бинда Елена Михайловна

  Место работы ГБОУ СОШ № 213 г. Санкт-Петербург

  Воспитатель ГПД













ГБОУ СОШ №213 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 

ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГА



Цикл классных часов



Педагогическая мастерская

«Такая разная вода»





Направление: экология













Авторы: Ткачева Светлана Львовна

              воспитатель группы продленного дня



                Бинда Елена Михайловна

	      воспитатель группы продленного дня















Санкт-Петербург

2014

Педагогическая мастерская

«Такая разная вода»

Цели:

-  формирование целостной картины мира и осознания в ней места воды как источника жизни на Земле; 

- духовно-нравственное и творческое развитие личности, воспитание экологической культуру школьников;

- развитие коммуникативных навыков и умений в практике свободного общения в разновозрастной группе.  



Оборудование:

	Интерактивная доска. Плакат – река. Презентация. Видеоряд (вода – созидатель, вода – разрушитель) в разных ее состояниях. Раздаточный материал для создания коллажа. Видеоролик  « Что такое  вода». 

Ход мастерской:

слайд №1  «Такая разная вода».

	Вход детей под музыку. Рассаживание по группам. 

1. Индукция

	Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы с вами в творческой мастерской и создадим  коллективную творческую работу! 

	Мы начнем нашу работу с чтения стихотворения

	Дети читают стихотворение с листа, каждый по строчке: « слайд №2-16».



1)  Вы слыхали о воде?

2)  Говорят, она везде!

3)  В луже, в море, океане

4)  И в водопроводном кране.

5)  Как сосулька замерзает, 

6)  В лес туманом заползает,

7)  Ледником в горах зовется,

8)  Лентой серебристой вьется.

9)  Средь высоких, стройных елей

10)  Рушится потоком селей.

11)  На плите у вас кипит,

12)  Паром в чайнике шипит,

13)  Растворяет сахар в чае.

14)Мы ее не замечаем.

15)  Мы привыкли, что вода –

Все:  Наша спутница всегда!



	Наша мастерская  будет посвящена  самому главному веществу на нашей планете -  воде, и будет она называться «Такая разная вода» 

(слайд №17)

 

2.Самоконструкция

Воспитатель:

	Предлагаю вам  просмотреть видеоролик. По ходу просмотра записывайте слова-ассоциации на вашем индивидуальном листе.

(видеоролик №1)

 Комментарий к видеоролику:

	Мироздание создано абсолютом – началом, которое произвело все сущее и все его материальные проявления. В каждом из нас частица воды первозданного океана, каждое наше слово, как капля воды – носитель мысли и источник информации… И за это мы должны платить абсолюту любовью и благодарностью.

Афиширование

	Дети по цепочке записывают одно слово фломастером печатными буквам (слова желательно не повторять). 

	А теперь к тому слову, которое записано у вас на отдельном листочке найдите материал, который по ощущениям совпадает с вашим словом-ассоциацией и положите его рядом с этим словом.





Разрыв

	Просмотр видеоролика №2 и продолжить записывать слова-ассоциации в своем личном листе.

Афиширование

	Аналогичное первому.

Социоконструкция

	Посмотрите на нашу заготовку для коллажа, где по середине полей обозначенных «+» и«-»изображена река. Теперь обсудите  в своей группе на каком  поле «+» или «-» нашего коллажа должны находиться ваши слова-ассоциации (2 минуты), которые вы выписали на отдельные листочки. 

Социализация

	После обсуждения  - Материалы, которые вы подобрали к этому слову  разместите на поле реки, а слова-ассоциации на полях «+» или «-».

	Раздаем картинки, которые такие же, как и расположенные картинки на интерактивной доске. Воспитатель просит  ребят разбить картинки на 2 группы и дописать свои возникшие новые слова- ассоциации.

	Продолжение работы в группах с картинками. 

Афиширование

	Вам нужно будет подойти к доске и разместить картинки,  так как считаете нужным и объяснить свое решение.

	Группы  по очереди выходят к интерактивной доске и работают с ней.

Рефлексия

(слайд №15)

	-Мы подходим к завершению нашей работы. Посмотрите на коллаж, который вы создали. Почему он получился таким необычным? 

	 Ответ на вопрос. 

	-Мы начали свою встречу со стихотворения. Давайте завершим ее тоже стихотворением. В этом нам поможет синквейн – это краткое высказывание по теме занятия  состоящее из пяти строчек.

	Правила построения синквейна:

	1 строка – одно ключевое слово – тема синквейна, определяющее содержание (обычно существительное)

	2 строка – два прилагательных, описывающих тему.

	3 строка – три глагола, характеризующих действия, которые производит существительное.

	4 строка – короткое предложение, фраза из четырех слов показывающая Ваше отношение к теме-существительному.

	5 строка – синоним или Ваши ассоциации из одного слова, которое повторяет суть темы (обычно существительное).

ПРИМЕР

Вода.

Прозрачная, журчащая.

Бежит, поит, моет. 

Быстрая река.

Жизнь.

Обсуждение работы.

(слайд №16)

Благодарим за работу!

(слайд №17)