Конспект урока по теме: "Интонация"

Ф.И.О: Козак Ольга Юрьевна

Должность: учитель музыки

Учреждение: МБОУ «Начальная школа-детский сад №4»

















Тема урока:  Интонация.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: Дать определение, что такое интонация. 

Задачи урока:

-определить тему урока;

-дать представление о том, зачем нужна интонация и какое имеет значение; 

-развивать творческую инициативу; 

-развитие навыков красивого и выразительного исполнения.























Конспект урока.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность детей

1.Организационный момент

«Добрый день, здравствуйте ребята!»

Скажите, пожалуйста, чем мы занимаемся на уроках музыки?

Но у нас сегодня необычный урок. И я хочу начать наш урок не с исполнения песни и не со слушания музыкального произведения, и хотя у нас не урок чтения, я хочу начать наш урок со стихотворения А.С.Пушкина «У лукоморья дуб зеленый».

Я буду очень довольна, если все дети будут внимательно слушать и активно работать на уроке.





Дети здороваются



Поем, слушаем…

2. Актуализация знаний

Читаю стихотворение А.С.Пушкина «У лукоморья дуб зеленый»

Читаю без выражения.

А где аплодисменты? Почему?

А как это выразительно?

А какие знаки препинания вы знаете?

Учитель читает выразительно.

А теперь будите хлопать?

Почему?













читали

не выразительно

Соблюдая все знаки препинания и т.д.



Ответы детей



Да

Прочитали выразительно

3. Постановка проблемы

А как еще можно назвать это слово выразительно? 

Значит с интонацией.

-Значит, какая тема нашего урока?

Жил-был один король в одной стране и имел он право подписывать смертный приговор. А был он не очень-то грамотным. И написал он однажды: «Казнить нельзя помиловать». Слуги не могли понять, что делать? Что пропустил царь в этом предложении?

(Спросить у детей)

Видите, как от одной маленькой запятой зависит чья-то жизнь.



С интонацией





Интонация













Ответы детей

Забыл поставить запятую.

4. «Открытие» нового знания

У кого есть домашние животные?

А как вы с ними разговариваете? На каком языке?

А как вы думаете, ваши питомцы понимают ваш язык?

А что они понимают?



Давайте посмотрим какие бывают выпажения лиц.



Я могу по разному  сказать слово «да»

«ДА» утвердительно. Какой знак можно поставить?

ДА!» с удивлением

А теперь задание вам: сказать фразу «я хочу учиться » с интонацией, каторую я укажу.

Вопросительно.

Радостно.

Зло.

Мечтательно.

Грустно.

Обиженно.

Учитель обращается к ученику:

- Ты что, не знаешь, где у тебя ноги и руки?

(Все думают, что учитель ругает)

Говорит тоже самое только с доброй интонацией.

- Видите, какое значение имеет выражение, с которым люди обращаются друг к другу.

Исполнение попевки учителем Д.Б.Кабалевского «Кто дежурные?»

-Какие интонации вы услышали?

-Кто дежурные?

-Мы дежурные.

-Лучшие дежурные!

Исполнение попевки детьми.









Ответы детей



Нет



Настроение, выражение лица, интонацию…

Смотрят презентацию «Выражения лиц»





Точку

Удивились





Говорят с интонацией

































Вопросительную, утвердительную, горделивую.

5. Первичное закрепление

Сейчас мы с вами послушаем пьесу Д. Кабалевского «Три подружки», а вы обратите внимание, какие интонации прозвучат для изображения характера девочек.

Какие инструменты использовал композитор, чтобы лучше передать образ девочек.

Слушание.

Резвушка.



Злюка.



Плакса.







Значит, интонация бывает и в речи, и в музыке.

Прослушивание песни  Б.Савельева «Если добрый ты»

Какой характер? Какая интонация?

Разучивание песни муз. Б.Савельева «Если добрый ты»



















Веселые, игривые…

Инструмент-фортепьяно



Злые, резкие…

Инструмент-труба



Плачущие, обижающиеся…

Инструмент-скрипка













Добрая, ласковая….

6. Повторение

-О чем говорили на уроке?

-Что такое интонация?

- Какие интонации вы знаете? 



Об интонации

Выразительность

( весёлая, ласковая, удивлённая и т.д.)

7. Рефлексия. Итог.

	Спасибо за урок. Мне было очень интересно на нашем уроке. Вы меня очень порадовали своей активной работой.

	Какое у вас настроение после нашего урока? Почему?

-Что вам больше всего понравилось на уроке?

Спасибо за урок. 



	









Ответы детей























Дополнительная литература:



Программа общеобразовательных учреждений  «Музыка 1-8 кл» под руководством  Д.Б.Кабалевского  3- издание Москва  «Просвещение»2006 год. 

Поурочные планы составленные в соответствии  с программой Э.Б.Абдуллина,Т.А.Бейдер,Т.Е.Вендр, И.В.Кадомновой, Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Г.С.Тарасова под научным руководством Д.Б.Кабалевского в новом варианте.

Уроки музыки:1-4 классы. – М; ВАКО, 2008.

Уроки музыки с применением информационных технологий 1-8 классы.Автор-состовитель Золина Л.В. Издательство «Глобус»,  2009.

Уроки музыки:1-6 классы: творческое развитие учащихся. Т. А. Курушина.- Волгоград: Учитель, 2008.

Интернет-ресурсы: viki.rdf.ru