Конспект урока по курсу "Окружающий мир" в 1 классе "Семья. Семейные ценности"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

"Дубовская средняя общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области

с углублённым изучением отдельных предметов"

п. Дубовое









Конспект урока

по курсу "Окружающий мир"

система учебников "XXI век" 

1 класс

Тема. Семья. Семейные ценности.









Подготовила

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Сиянко Наталья Вячеславовна















2012/2013 учебный год

Тема.    Семья и семейные ценности

Цель деятельности педагога:    

создать условия для:

формирования представления о значении семьи в жизни человека, уточнения понимания родственных связей;

развития связной монологической речи;

воспитания любви, уважения, заботы и чуткого отношения к своим близким – членам своей семьи.

 сплоченность семьи – это фундамент благополучия;

доведение до сознания детей, что семья – это самое дорогое, самое близкое,  что  есть у человека;



Задачи:  

раскрыть понятие «семья»,  выявить её особенности;

развивать речь, внимание, мышление, память, творческое воображение;

воспитывать уважение к членам своей семьи,  эстетический вкус;

показать значение домашнего тепла; 

воспитывать любовь и уважение к окружающим, чувство сплоченности, желание заботиться о близких людях, дорожить ими.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся объяснять понятия, связанные с темой «Семья»; осознавать свою роль в семье; различать степени родства, определять с помощью терминов своё отношение к каждому из членов своей семьи; оценивать своё отношение с каждым членом своей семьи с помощью понятия любовь, уважение, симпатия, дружба, нежность;

Получат возможность научится рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей, различать основные нравственно-эстетические понятия.

Метапредметные (критерии сформированности (оценки) компонентов универсальных учебных действий – УУД):

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: контроль и оценка – контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; предметные – объяснять понятия, связанные с темой «Семья»; осознавать свою роль в семье; различать степени родства, определять с помощью терминов своё отношение к каждому из членов своей семьи; оценивать своё отношение с каждым членом своей семьи с помощью понятий: любовь, уважение, симпатия, дружба, нежность и др.; иметь представление о семье в культурной традиции народов России и мира как великой духовной ценности.

КОММУНИКАТИВНЫЕ: взаимодействие – взаимодействовать в семье позитивными способами, уметь договариваться, приходить к общему решению.

ЛИЧНОСТНЫЕ: нравственно-эстетическая ориентация – проявляют позитивное отношение к семье и семейным ценностям; осознают важность и необходимость для каждого члена семьи любви, уважения, взаимной помощи, согласия, мира в семейной жизни.

Оборудование: семейные фотографии, электронные образовательные ресурсы, демонстрационные наглядные пособия, карточки с заданиями





Сценарий урока:



I. Организация начала урока

- Прозвенел звонок. Начинается урок. Стали ровно. Тихо сели. На меня все посмотрели. Сейчас у нас урок окружающего мира. Чтобы определить тему урока, нужно разделиться на группы и выполнить задание.

II. Актуализация опорных знаний. Определение темы и задач урока.

Работа в группах (интегрированное задание)



Группа № 1

Алгоритм ваших действий

1. Найдите значение выражений. 

2. Запишите ответы в таблицу в порядке убывания.

3. Расшифруйте слово.

4. Один представитель команды подходит к столу и находит карточку с вашим словом. Вешает на доску.



а     10 - 5 = 

а     10 + 4 =

п     12 - 2 =

п     8 + 10 =























	

Группа № 2

Алгоритм ваших действий

1. Найдите значение выражений. 

2. Запишите ответы в таблицу в порядке возрастания.

3. Расшифруйте слово.

4. Один представитель команды подходит к столу и находит карточку с вашим словом. Вешает на доску.





















а     9 - 0 =           

а     7 + 10 =

м     3 + 4 =

м     13 - 3 =







Группа № 3

Алгоритм ваших действий

1. Найдите значение выражений. 

2. Запишите ответы в таблицу в порядке возрастания.

3. Расшифруйте слово.



а      2 + 1 = 

у      3 + 2 =

к      5 + 3 =

ш     9 - 2 =4. Один представитель команды подходит к столу и находит карточку с вашим словом. Вешает на доску.



б    6 - 2 =           

б     8 - 8 =

а     10 + 2 =







































Группа № 4

Алгоритм ваших действий

1. Найдите значение выражений. 

2. Запишите ответы в таблицу в порядке убывания.

3. Расшифруйте слово.

4. Один представитель команды подходит к столу и находит карточку с вашим словом. Вешает на доску.



у     8 - 1 = 

д     10 - 2 =

е     5 + 4 =

д     10 + 4 =



к     0 + 4 = 

а     10 - 10 =

ш    2 + 4 =





































При появлении каждого брёвнышка со словом, звучит соответствующая музыка: 

мама - песня из кинофильма "Мама";

папа - "Папа может...";

бабушка и дедушка - "Бабушка рядышком с дедушкой"

семья - детская песенка "Про мою семью" 



На доске появляется собранный участниками групп домик

 






- У меня есть мама, у меня есть папа, у меня есть дедушка, у меня есть бабушка, а у них есть я. А вместе мы - семья.

- Тема сегодняшнего урока: "Семья. Семейные ценности".

 - Задачи урока, как вы думаете, какие? 

узнать, что такое семейные ценности;

определить для себя важность семейного благополучия.

ФИЗМИНУТКА

под музыку детской песенки "Про мою семью"

III. Работа над новым материалом.

1) Толкование слова "семья"

- Что, по вашему, означает слово "семья"? Где можно найти такую информацию?

- В толковых словарях.

- Толковые словари бывают разные: для школьников, для всех людей. (Показать словари)

- Посмотрим, что говорится о семье в детской энциклопедии "Кирилла и Мефодия" 

(один ученик работает с компьютером)

- Пока он ищет, я обращусь к одному из самых известных толковых словарей Сергея Ивановича Ожегова. Вот, что он пишет:



 

Группа близких родственников (муж, жена, родители, дети и т.п.), живущих вместе.

перен. Группа, организация людей, спаянных дружбой и объединенных общими интересами. Классная семья

перен. Род, поколение.

Группа животных, птиц, состоящая из самца, одной или нескольких самок и детенышей.

Общество пчел, состоящее из рабочих пчел, матки и трутней.

перен. Совокупность однородных, подобных один другому предметов, явлений.

перен. Группа родственных языков, объединенных общностью происхождения.

 





























- Слово "семья" имеет несколько значений, значит оно.... (многозначное)

Проверка по "Кириллу и Мефодию"

- Сегодня мы остановимся на основном значении этого слова.

Семья - это люди, которые не всегда могут жить вместе, но они никогда не забывают заботиться друг о друге. А самое главное – они родные друг другу. 

 - Кто для вас в семье ближе и дороже всех на свете?

- Почему мама ближе всех на свете? Расскажите, какие же они, ваши мамы? Что делает мама для своих детей? О чём спрашивает мама, когда встречает вас из школы?

Чтение стихотворения. Учебник с. 24. И. Мазнин "Простое слово"

 - Мама, мамочка. Сколько тепла хранит это магическое слово, которое называет человека самого близкого, самого дорогого, единственного.

- А мамина мама для вас кем является?

- Бабушкой.

Чтение стихотворения. Учебник с. 25. Е.Трутнева "Бабушка"

2) Работа с пословицами



Говорят, что    Сердце матери лучше солнца греет.

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Солнце очень жаркое, горячее, которое обогреет всех вокруг, сердце мамы доброе, ласковое, в котором есть место для всех. Мама всегда тревожится и заботится о своих детях. Доброта, забота и вечная тревога матери за судьбы своих детей.

- И у нас сегодня на уроке появится Солнышко, но необычное, лучики его вы сами сделаете.



- Какие ещё пословицы о семье  вы знаете?

Ответы учащихся.



В гостях хорошо, а дома лучше.

Не красна изба углами, а красна  пирогами.

Своя хатка – что родная матка.

На что и клад, когда в семье лад.

Счастлив тот, кто у себя дома.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Мать кормит людей, как земля людей.

Куда матушка, туда и дитятко.

Без матки пчёлки – пропащие детки.























Двое учеников работают у компьютера. Задание: составить пословицы.



- Раньше семьи всегда были большими. В 18 веке в Шуйском уезде, что в 241 км от Москвы, в семье крестьянина Фёдора Васильева родилось 69 детей. Они рождались 27 раз, и ни разу не родилось по 1 ребёнку. У них было: 16 - двойняшек, 7 - тройняшек и 4 - четверняшек. 

А сейчас самая большая российская семья, в которой 20 своих родных детей, проживает в Новоусманском районе Воронежской области. Они занесены в книгу Рекордов Гиннеса как самая многодетная семья России (1,074 млн. в стране).

- А у нас в классе есть многодетные семьи? А вы дружные? Какую семью вы хотите иметь, когда вырастите?

- Скажите, дети, какая семья называется дружной?

Ответы учащихся.

3) Легенда. Семейные ценности.

- О дружных семьях слагают легенды. Послушайте одну из них.

«Как появилась дружная семья»

   Давным – давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот  решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно.

 Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: «Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья, напишите, какой вы  хотите видеть свою семью».  

Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы  семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь  семейных ценностей ...

Одно из них было уважение.

- Как вы думаете, какие ещё семейные ценности выбрали члены этой большой семьи, которые должны были сделать её счастливой семьёй?

4) Собираем Солнышко (дети подходят к столу, выбирают лучик и объясняют свой выбор)







- Как вы думаете, согреет такое солнышко ваши семьи?

- Давайте разместим фотографии ваших семей в лучах этого семейного солнышка.

ФИЗМИНУТКА

Дети подходят к доске и развешивают фотографии

Дружно помогаем маме:

Мы бельё полощем сами.

Раз, два, три, четыре -

Потянулись, наклонились,

Хорошо мы потрудились.

IV. Семейный календарь

- Как вы думаете, какие совместные семейные мероприятия любят все члены семьи?

- Праздники.

- А делают ли они семью более сплочённой, дружной?

- Какие семейные праздники вы знаете?

Работа в паре

- Создайте семейный календарь.

V. Подведение итогов урока

- О каких семейных ценностях вы сегодня узнали?

- Что же такое семья?

- Какой должна быть настоящая семья? Что необходимо, чтобы семья была дружной?

- Вы согласны с тем, что семья  это самое главное в жизни любого человека? Перечислите всё хорошее, что даёт вам ваша семья.

- Что, по-вашему, нужно сделать для того, чтобы ваши родные были счастливы? Что зависит именно от вас?

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение, трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но  счастливо жить одному не возможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните.

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья.

VI. Рефлексия

- Выберите и продолжите любое предложение.

На сегодняшнем уроке я узнал...

На этом уроке я похвалил бы себя за...

После урока мне захотелось...

Сегодня я сумел...

- Сегодня на уроке вы очень хорошо работали. Я хочу подарить каждому из вас  маленькое солнышко, которое будет согревать вас и ваши семьи. Пусть оно принесёт в вашу семью:

Понимание, Любовь,  Уважение, Доверие, Доброту, Заботу, Помощь, Дружбу, Счастье



ЗВУЧИТ ПЕСНЯ "Солнечный круг"











Использованные источники

 1. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2008.

 2. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе: урок литературного чтения (из опыта работы)//Серия «Новые образовательные стандарты». – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2011.

 3. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г.

 4. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе http://festival.1september.ru/articles/527236/

5.Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1

   









Интернет - ресурсы

1. http://school21-65.narod.ru/fgos/urok_v_ramkah_fgos/

2. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/stikhi-k-nachalu-uroka

3. http://algat.tulunr.ru/index.php/nasha-novaya-shkola/176-tipologiya-urokov-v-nachalnoj-shkole-fgos

4. http://msk-slovar16-17v.narod.ru/larin0010.htm

5.http://go.mail.ru/search_images

6. http://www.o-detstve.ru/forteachers/primaryschool/o-mir/2214.html

7. http://www.youtube.com/watch

8. http://www.it-n.ru/communities.aspx



5