Конспект интегрированного внеклассного занятия в 1 классе школы-интерната II вида по теме: «Дикие и домашние животные»

Асатрян Ирина Артушевна

ГКОУ РО школа-интернат II вида № 48 г.Ростова-на-Дону

Учитель по развитию слухового восприятия и формированию произношения 



Конспект интегрированного внеклассного занятия

 в 1 классе школы-интерната II вида 

по теме: «Дикие и домашние животные».



Цель:

формирование практических умений и навыков на основе    межпредметной интеграции;

Задачи:

обобщить  и уточнить знания   о   диких  и  домашних   животных,  полученные  на  уроках чтения, ООМ,  развития речи,  ФГС;

		развивать коммуникативные навыки

		 развивать  творческие  способности обучающихся;

		 развивать слуховое восприятие;

		 активизировать мыслительную деятельность;

		 воспитывать любовь к природе, животным.



Организационный момент.



- Добрый день!

- Девочки, сядьте! Мальчики, сядьте!     (за экраном)

- Соня, у тебя есть аппарат?   (за экраном)   

- Аппарат работает?     (за экраном)

- Лёша, аппараты работают?(за экраном)

- Серёжа, как ты слышишь?    (за экраном)



- Ребята, вы хотите поиграть?

- Мы будем играть.     (за экраном)

- Что мы будем делать?



II.Ход занятия.

1.Обобщение знаний о диких и домашних животных, полученные на уроке чтения.

- На уроке чтения вы читали рассказы о животных.

- Из какого рассказа эти картинки?

Рассказ «Ворон»

Рассказ «Пожар».

- Какие рассказы о животных вы читали?     (за экраном)

Рассказ «Пожар»

Рассказ «Ворон»

Рассказ «Глоток молока»

Рассказ «Ваня и Буян»

Рассказ «Катя и Вася»

Сказка «Семечко»

- Как звали собаку в рассказе пожар?

- Кого спас Боб?

- Что случилось с вороном?

- О ком рассказ «Глоток молока»?

- Кого нашёл Ваня в рассказе «Ваня и Буян»?

- Кого кормили Катя и Вася?

- Чем ребята кормили кур?



2.Обобщение знаний о диких и домашних животных, полученные на уроках окружающего мира и рисования.

- На уроке рисования вы рисовали животных.

- Где живут животные?

- Какие животные живут в лесу?

- Дикие животные живут в лесу.    (за экраном)

- Какие животные живут около дома человека?

- Домашние животные живут около дома человека.     (за экраном)

- У меня на доске все рисунки перепутались. Помогите мне распределить картинки (вызвать к доске двух обучающихся)



Дикие животные                              Домашние животные



	(кошка,  волк, собака,лошадь,медведь, корова,  лиса,свинья, заяц, белка,ёж)

	 - Повтори: дикие животные, домашние животные, медведь, корова, …   (за экраном)

	

		

	3.Заочная экскурсия по теме «Зоопарк»

	1) - Ребята, посмотрите, что у нас на доске?

	- Помогите мне составить слово из этих букв. Мы узнаем, куда мы сегодня пойдём.

	

	ЗООПАРК

	

	- Куда мы пойдём?

	- Мы пойдём в зоопарк.     (за экраном)

	- Кто живёт в зоопарке?

	- В зоопарке живут животные.

	- Какие животные живут в зоопарке?

	

		- слон	- лиса	- тигр

		- лев	- ёж	- зебра

		- жираф	- волк	- заяц

		- белка	- бурый медведь	- обезьяна

		- верблюд	- белый медведь	

		- кенгуру	- бегемот

		

		2) – В зоопарке животные живут в клетке.

		- Где живут животные?(за экраном)

		- Животные живут в клетке.

		

		3)Составление предложений по вопросам (взаимосвязь с уроками  формирования грамматического строя речи)

		- У меня есть мешочек. Давайте посмотрим, что там.

		(Дети достают по одному предмету из мешочка)

		

		Кто что любит?

		

		- Что это? (капуста)

		- Кто любит капусту?

		- Заяц любит капусту.

		

		- Что это? (гриб)

		- Кто любит гриб?

		- Белка любит грибы.

		

		- Что это? (молоко)

		- Кто любит молоко?

		- Кошка любит молоко.

		

		- Что это? (кость)

		- Кто любит кость?

		- Собака любит кость.

		

		4.)Рассказывание обучающимися стихотворений о животных.

		

		- А вы знаете стихи о животных?

		- Кто учил стишок о медведях?

		- Кто выучил стихотворение о слоне?

		(Каждый ребёнок рассказывает стихотворение о животном, которое было им выучено в ходе подготовки к внеклассному занятию)

		

		По каждому стихотворению учитель (воспитатель) задает вопросы, способствующие расширению и уточнению лексического запаса слабослышащих школьников:

		- Какие бывают медведи? (белый медведь, бурый медведь)

		- Где живёт белый медведь?

		- Где живёт бурый медведь?

		

		- Какой слон по размеру? (огромный – очень большой)

		- Как называется нос у слона? (хобот)

		

		- Какая шерсть у белки? (пушистая, рыжая)

		

		- Какой ёжик? (колючий)

		- На что похож ёжик? (на ёлку)

		

		- Какие зубы у волка? (острые)

		

		- Кто сидит в сумке у кенгуру? (кенгурёнок)

		

		5.)Разгадывание кроссворда (взаимосвязь с уроками развития речи)

		- Это кроссворд.

		- Угадайте, кто это?

		1.Живёт в лесу. Колючий.

		2.Хитрая. Хвост пушистый.

		3.Злой, серый.

		4.Даёт молоко.

		5.Ловит мышей.

		6.Огромный. С длинным хоботом.

		7.Маленькая, серая. Боится кошки.

		8.Зимой спит. Живёт в берлоге.

		

		

		6)Ведение диалога

		- Соня, ты была в зоопарке?

		- Ева, а ты была в зоопарке?

		- А ты хочешь ещё пойти в зоопарк?

		- Давай попросим Наталью Николаевну пойти в зоопарк.

		- Наталья Николаевна, давайте пойдём в зоопарк.

		- Спроси у Натальи Николаевны, когда мы пойдём в зоопарк.

		- Когда мы пойдём в зоопарк?

		

		7)Закрепление словаря по теме занятия (за экраном)

		Повтори: бурый медведь, белый медведь, огромный, хобот, зоопарк, клетка, дикие животные, домашние животные.

		- В зоопарке живут животные.

		- Где живёт лиса?

		- Белка любит грибы.

		

		III.Итог занятия.

		- Что мы сегодня делали на занятии?(за экраном)

		- Вам понравилось играть?

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		Приложение.