Технологическая карта урока по Окружающему миру "Деревья, кусты, травы" 1 класс

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1 класс

Тип урока: Изучение нового 

Технологическая карта изучения темы «Деревья, кусты, травы» 

	Тема

 «Деревья, кусты, травы»

	Цели

	

Образовательные: 

Формировать знания  детей по  разнообразию растений по внешнему виду (дерево, кустарник, трава);  

 Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе.

Формировать УУД:

- умение оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД);

- умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;  совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД);

- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану  (Регулятивные УУД);

- умение перерабатывать полученную информацию:  находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт  (Познавательные УУД).

	Планируемый результат

Предметные:

Знать разнообразие растений

Уметь различать растения .

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;  оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).

Метапредметные:

Уметь  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану  (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;  совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД)

	Основные понятия

Деревья, кустарники, травы

	Межпредметные связи 

Окружающий мир, литературное чтение, ИЗО

	Ресурсы:

	- основные

	- дополнительные

	 Учебник  Г.Г.Ивченкова «Окружающий мир»

	Тема: «Деревья, кустарники, кусты..»

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса« Окружающий мир

	Организация пространства 

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах



	Технология проведения

	

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

	







Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (3 мин)

Цели: 

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- уточнить тематические рамки.

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.



Отвечают на вопросы учителя.

Организует проговаривание правил поведения на уроке.







Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Уточняет тематические рамки.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.



- Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай»

- Значит, чему будет посвящён наш урок? (изучению нового)

-Мы проговорили правила поведения на уроке.  



Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД)





Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

II. Формулировка темы урока, постановка цели 

(2 мин)



Цели: 

- организовать формулировку темы урока детьми;

- организовать постановку цели урока детьми.

С помощью учителя формулируют тему урока.

С помощью учителя ставят цель























Вспоминают как вести себя в лесу.













Работа в группах 





Вспоминают правила работы в группах

Организует формулировку темы урока детьми.

Организовать постановку цели урока детьми.













































Организует работу в группах

	 -Предлагаю отправиться путешествовать, а куда догадайтесь…

  Здесь ручей, журча, течёт, 

Солнце спину не печёт,

Тень прохладу обещает,

И меня к себе влечёт.

Между ёлочек иду,

Может, здесь грибы найду.

Только спрятались маслята, 

Мухоморы на виду.

Вижу белку на суку,

Слышу близкое "ку-ку".

Еж калачиком свернулся,

Отдыхает на боку.

Показался и исчез -

Я подумал: леший, бес...

Он всегда загадок полный –Заповедный, что же?..лес

Слайд

-вспомним правила поведения в лесу         

 Слайд

Продолжаем свою исследовательскую работу, но уже в лесу.

Предлагаю поработать в лесу и выяснить?

Какие растения живут в лесу?

- Какой основной вопрос урока? (Деревья    кустарники, травы.)

- Какую цель ставим? ( Выявить особенности деревьев, кустарников и трав)



Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).





III. Изучение нового (10 мин)

Цель: 

- организовать формирование знаний о разнообразии растений



Отвечают на вопросы.

-растения можно разделить на деревья. Кустарники и травы

-У деревьев есть один большой ствол,

покрытый корой, 

от которого отходят 

ветви.



- лиственные и хвойные 



- У кустарников несколько довольно тонких одревесневших стеблей – стволиков.



-У трав, или травянистых растений, стебли мягкие, сочные.



Организует формирование знаний о разнообразии растений.







 Продолжаем исследовательскую работу.

Теперь группам первого ряда Выяснить особенности деревьев

Группам второго ряда-  кустарниках.

Группам третьего ряда-о травах

Все исследователи работают по своему плану

 

  

 отчитывается каждая группа

-Что узнали о деревьях? Кустарниках? травах?

Слайд



физкультминутка



Знать разновидность растений и их отличия..



Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

(Регулятивные УУД).

Уметь работать по предложенному учителем плану

(Регулятивные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД). 

Уметь оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).

IV. Закрепление нового 

(22 мин)

Цели: -  организовать закрепление знаний  о разнообразии растений

Самостоятельная работа

Выполняют проверку и исправляют ошибки.

Организует закрепление знаний о разнообразии растений. Организует  самостоятельную  работу

 -работаем в тетрадях стр 12

Слайд

Проверка задания



   

Знать разнообразие растений.



Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)



V.  Контролирующее задание  (5 мин)

Цели:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы;

- организовать фронтальную проверку и исправление ошибок.



Выполняют задание 















 



Организует фронтальную работу.















Организует выполнение учащимися самооценки (методика Цукерман).



 Слайд

Предлагаю заполнить кроссворд..









 











Самооценка.











Уметь работать по предложенному учителем плану  (Регулятивные УУД).



Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). 

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.





По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.











Делают самооценку в тетради 

Организует фиксирование нового содержания.



Организует рефлексию.

















Организует самооценку учебной деятельности.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема урока была?



- Расскажите по схеме, чему научились на уроке.

                                                              

                   Знаю

Я                 запомнил 

                       смог                                                        







- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.



Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

           

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).