Технологическая карта урока "Возникновение религий" 4 Класс

Ходыкина  М.Ф. МОУ  СОШ  №4 г. Алексеевка

Технологическая карта урока 

Тема раздела: Возникновение религий.

Учебный предмет, класс: Основы мировых религиозных культур, 4 класс

Тема урока: Возникновение религий (2 урок).

Тип урока: изучение новых знаний и способов действий

Задачи деятельности учителя: создать условия для формирования умения поиска информации, умения  выделять основное,

умения работать в группе; развивать осознанное построение речевого высказывания, выразительное и интересное;

способствовать развитию уважительного отношения к истории и культуре другого народа.

Планируемые результаты образования.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Предметные: понимание и значение основных понятий, связанных с историей первой в мире монотеистической религией; 

Метапредметные: 

- Регулятивные: формирование умений планировать, контролировать, оценивать учебные действия; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- познавательные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; извлечение из текста необходимой информации; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения; умение контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, овладение навыком смыслового чтения; умение слушать собеседника и вести диалог.





Оборудование урока: 



Федотова О.Н. Окружающий мир. 2 класс: учебник / О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. - М.: Академкнига / Учебник, 2012.

Федотова О.Н. Окружающий мир. 2 класс: тетради для самостоятельной работы №1  О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. - М.: Академкнига / Учебник, 2012.

Федотова О.Н. Окружающий мир. 2 класс: хрестоматия / О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. - М.: Академкнига / Учебник, 2012.

Набор лабораторного оборудования: стаканы, блюдце, ложка.

Вещества для проведения опытов: вода, молоко, соль, сахар, песок.



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1. Мотивация

(самоопределение к деятельности) 

Один из детских поэтов сказал:

Только тот живёт как нужно,

Всё даётся лишь тому.

Кто живёт согласно, дружно

С постоянным ПОЧЕМУ?

Константин Ибряев.

 А Вы согласны с ним? Прав ли он? Докажите.

А вы являетесь почемучками? Тогда для вас…

Подготовка класса к работе.

Включение в деловой ритм.

Высказывают своё мнение.

Только тому интересно жить, кто старается узнать много нового.

Регулятивные: волевая саморегуляция. 

Личностные: действия смыслообразования.

Коммуникативные: планирование  учебного сотрудничества  с учителем и сверстниками.

2. Введение в тему урока

(создание условий для определения темы, формулирования цели и учебных задач урока: использования проблемных ситуаций)

1.  Предварительная подготовка к уроку учащихся. Класс разделён на 4 группы.

  Для изучения темы  «Возникновение  религий» каждой группе предлагают на выбор одну из религий: Иудаизм, Буддизм, Христианство, Ислам (жеребьёвка) 

Для группы «Иудейская религия» давалось домашнее задание. Выбрать опорное слово по теме, к выбранному слову нужно подобрать 4 предложения: раскрыть смысл, дать определение и т.д.

Слова: 

Земля обетованная

Скиния

Манна небесная

Скрижали

Завет

Моисей

Иерусалимский храм

На прошлом уроке мы рассмотрели понятие «Религия».

     - Что называют религией?  

(- различные верования людей, например в Единого Бога, или во многих богов, или в  духов, ангелов и др. подобных существ;

- поведение людей в повседневной жизни;

- участие людей в религиозных действиях – ритуалах.)

 - Какие  бывают Религии?  

 (древние религии, национальные религии, мировые религии)

Работа с учебником. 

- Прочитайте текст на странице 10. Найдите ответ на вопрос: почему древние люди заботились о душах своих предков? 





Выдвигают гипотезы. 





Распределение обязанностей между учащимися:

Каждой группе предстоит выступить с сообщением. 

Высказывания и предположения.













Записывают в рабочий лист.

















































Чтение  текста вслух по цепочки.  Ответы детей.

Слайд 2-3











Коммуникативные: умение анализировать, сравнивать, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные: умение определять тему и  цель деятельности на уроке.

3. Постановка учебной задачи

-А как религии появились? Кто их основал? В чём их особенности? 

-Вы можете однозначно ответить на этот вопрос? Где можно найти ответы на эти вопросы? 

Вывод: Веру в духов сменила  вера в богов.   Все вместе боги назывались пантеоном, также пантеоном называли храм.

• Пантеон  — храм или святое здание, посвященное всем богам какой-либо религии. «ХРАМ ВСЕХ БОГОВ». 

(слайд 2-3)

• Одна из особенностей Пантеона — отверстие в крыше.  Через отверстие в куполе видно небо. Это создает атмосферу торжественности. 

• В Пантеоне погребены известные люди.

• Есть в разных странах: в Италии (Рим), во Франции



План работы:

1. Работа с учебником.

2. Работа в тетради.

3. Выступление первой группы.

4. Закрепление новых знаний

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

Высказывают своё мнение.











После того, как основная учебная задача сформулирована, понята и принята учащимися, намечается и обсуждается план предстоящей работы.

Регулятивные:  целеполагание;  коммуникативные: постановка вопросов; 

познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы 

4. Изучение новых знаний и способов действий 



Работа по учебнику, практическая работа, в том числе с использованием  ИКТ.



Обсуждение (в парах, группах).

Формулирование вариантов выводов.

обобщение

- Сегодня мы познакомимся с религией народа иудейского. 

(выступление 1 группы) 

ИУДАИЗМ – религия,  

Народ - евреи, 

страна – Израиль

– Запишите результаты ваших наблюдений в тетрадь:

     Первый человек, который поверил в Единого  бога, был патриарх Авраам.  Сам Авраам жил в городе Ур, который находился на берегу Евфрата. Около двух тысяч лет до н.э. Ур подвергся  нападению, что и побудило Авраама увести еврейским народом на новые земли. Вместе с женой Сарой он ушёл из страны своих предков и поселился на земле обещанной  Богом, тогда занимавшей примерно область современного Израиля. (слайд 6,7) 

 

Приблизительно в XVII веке  до н.э.,   засуха заставила многих евреев двинуться на юг к северным рубежам Египта.  Поначалу египтяне и евреи жили по соседству дружно. Со временем евреи оказались на положении рабов: выполняли тяжелую работу, подвергались жестокому обращению. Испугавшись  бунта  фараон приказал умертвить всех младенцев  иудейских.

В этот час рождается Моисей, и мать, опасаясь за жизнь ребёнка, прячет его в тростнике у реки. Но дочь фараона находит младенца и забирает во дворец, Моисей вырос среди египетской знати, в достатке, не зная страданий. Он очень сострадал народу еврейскому.

Слайд 8

 Однажды он получил повеление Бога вывести народ иудейский в землю обетованную Ханаан. Не сразу Фараон согласился отпустить евреев. Но Египет поразили страшные болезни и беды, фараон перестал упорствовать и позволил им уйти из Египта. 

Слайд 9

Отпустив евреев, фараон передумал и пустил войско им вслед.  Колесницы стали настигать евреев, когда те приблизились к Чермному морю (Красное). Израильтянам удалось перебраться по морю как посуху, а многие египтяне утонули.

Слайд 10

Евреям удалось бежать. Моисей повел свой народ обратно в землю обетованную. Сорок лет евреи блуждали по пустыне, преодолевая трудности.

Слайд 11 

Во время странствий на горе Синай  Моисей  общался с Богом  и заключил  с ним Завет (договор). Согласно этому Завету Бог оберегает  свой народ, а народ должен быть верным Богу и соблюдать его заповеди.

Слайд 12 

Моисей получил от Бога каменные таблички - скрижали.  На них были нанесены заповеди - законы, по которым нужно жить народу израильскому.

Слайд 13

В пустыне евреи всегда строили Скинию – походный храм евреев.     Скиния была местом, где Бог обнаруживает своё присутствие  и говорит с Моисеем.  А так же местом служения Богу, где осуществляются регулярные церемонии и жертвоприношения. Также в Скинии хранились святыни – скрижали.

Слайд 14

Блуждая много лет по пустыне, народ израильский не раз обращался к Богу за милостью.  Каждое утро они собирали манну, посланную Богом с неба.  Поедая манну, молодые люди чувствовали вкус хлеба, старики – меда, а дети – масла.

Слайд 15

Пройдя испытания  народ еврейский достиг рубежей земли обетованной. Бог воззвал Моисея на гору Нево, показал издали Ханаан. Там Моисей умирает. А его приемники повели народ дальше.

Слайд 16

С XI века до н.э. Израилем начинают править цари. Саул – постоянно вёл войну  между племенами и соседями. Давид – сделал столицей Иерусалим, откуда и правил Израилем 30 лет.  Соломон  – сын Давида, приступил к строительству храма в Иерусалиме и дворца для себя.

Слайд 17

Для строительства Соломон использовал труд большого количества людей (30 тыс. работников для рубки и перевозки брёвен, 80 тыс.- для тески и подгонки камней) 

Слайд 18

Через некоторое время на царство иудеев напали могущественные соседи. Иерусалимский храм разрушили,  а иудеев переселили в другое государство – Вавилонию. Нашествия на земли израильские продолжались, власть перешла в руки римлян.

Слайд 19

-Многое пережил многострадальный еврейский народ - и притеснения Римской империи, и мусульманские военные походы, периодические гонения и распри.  С 1933 года  череда событий привела к  гибели почти двух  третьих всего еврейского народа.  И только в 1948 году возникло государство Израиль,  где народ иудейский мог жить спокойна на земле предков, приходить к стенам разрушенного храма и вспоминать о трудностях, через которые  пришлось пройти, молиться Богу. « Стена плача»  является символом веры и надежды всех евреев.





 доске выходят ребята 1 группы, декларируют свои сообщения.  

Всем остальным предлагается записать в тетрадь в столбик все новые слова, понятия, которые они встретят во время презентации. 

Проводят самоконтроль.

































Регулятивные – принимают учебную задачу и следуют инструкции учителя; познавательные – выделяют новые слова, понятия  в определённой последовательности коммуникативные – воспринимают мнение сверстников, проявляют интерес к общению на уроке 

5. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

-Дать  определение понятиям: записать в тетради  напротив  слова его определение (дома, если не успели на уроке)

- Сравним с таблицей (слайд 21)



Авраам

Первый человек, поверивший в единого бога

Земля обетованная

Земля  обещанная евреям Богом 

Моисей

Вывел еврейский народ из Египта

Завет

Договор с Богом

Скрижали

Дощечки с заповедями (законами)

Скиния

Походный храм евреев

Манна небесная

Еда  посланная  Богом

Иерусалимский храм

Центр   религиозной жизни еврейского народа  и  



Выделяют утверждения.

 Группы обсуждают   вопросы, предполагают, выдвигают гипотезы, готовят ответ.



Классифицируют полученные данные. Сравнивают их и анализируют.  Группы выступают со своими выводами.

Регулятивные – выполняют учебные действия на основе алгоритма действий. Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить  речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные – используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления  

6. Подведение итогов. 











Итоговая рефлексия учебной деятельности.

- У какого народа возникла вера в Единого Бога?

- Была ли для вас интересной история народа Иудейского?

- Хотите ли узнать, как возникли другие мировые религии?



Существует очень умное выражение: каждый день добавляет частицу мудрости. Что этот урок добавил к вашему багажу знаний?  Где в жизни пригодятся нам знания  полученные сегодня на уроке?







Работают с электронным приложением к учебнику «Основы мировых религиозных культур», выполняя интерактивное задание «Тренажёр»



Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель  и результаты, степень их соответствия

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение    

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

7. Задание на дом 

- На следующем уроке другие группы представят нам свои презентации. Капитаны групп возьмите конверты, в них ключевые слова для вашего представления, распределите их. Дома подготовьте рассказ из 4 предложений, раскрывающий смысл этого слова.









Список использованных источников информации

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы : учебник для общеобразовательных учреждений / [А.Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева, А.А. Ярлыкапов]. – М.: Просвещение, 2012.

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы : справ. Материалы для общеобразовательных учреждений / [В.А. Тишков, Т.Д. Шапошникова, О.Е. Казмина и др.]. – М.: Просвещение, 2012.

Пол Оливер. Мировые религиозные верования.- М.:ФАИР-ПРЕСС, 2003

Шахнович М.М. Религиоведение: Учебное пособие – СПб.: Питер, 2008

Интернет  ресурсы: 

http://www.biancoloto.com/anticroma/navona/10.jpg  пантеон Рим

http://webmandry.com/images/stories/2012/9/panteon/panteon-7.jpg вид изнутри 

http://travel-in-time.org/wp-content/uploads/2012/05/Avraam.jpg Авраам

http://s40.radikal.ru/i089/1204/23/4e11bab5ea84.jpg  рабство 

http://tasherittakemet.ucoz.ru/_ph/6/437872567.jpg  младенец 

http://i014.radikal.ru/0804/cf/841546ecf12e.jpg  исход из Египта

http://cs319731.vk.me/v319731189/7400/XG0EoK8F0q4.jpg  проход через море

http://souz-moscow.ucoz.ru/ron/map.jpg  карта исхода евреев из Египта

http://dataup.sdasofia.org/dataup/PRESENTACII/PICTURES/KARTINI/Lectures/The%20Bible/041.JPG  Моисей заключает завет

http://www.hermitagemuseum.org/imgs_Ru/05/hm5_5_1_big.jpg  Моисей дал народу  скрижали

http://www.istok.ru/netcat_files/Image/tabernacle12.jpg скиния 1

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7a/PI019.jpg скиния 2

http://www.socoamsterdam.nl/exhibitions/transitions/gathering_pic.jpg манна небесная

 http://www.inyemysli.ru/wp-content/uploads/2010/04/6178161_manna-250x300.jpg манну собирают

http://www.art-lv.com/pictures/the-death-of-moses.jpg Моисей на горе Нево 

http://belarus-israel.by/sites/default/files/images/2013/04/B218.jpg иудейский царь

http://i71.photobucket.com/albums/i143/amatvey/DSCN2066.jpg город иудеев

  http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b7/Francesco_Hayez_017.jpg разрушение храма

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/92/736/92736794_2.jpg стена плача













































Приложение 1



Авраам — один из трёх патриархов, почитаемых иудеями. Из библейской книги Бытия мы узнаем многое о жизни Авраама, о его жене и сыновьях. Но о детстве патриарха в Библии ничего не сообщается. В созданных столетиями позже раввинистических текстах этот пробел был восполнен. Еврейские мудрецы — создатели  раввинистической  литературы утверждали, что Авраам поверил в Единого Бога не в преклонном возрасте, а ещё в раннем детстве: «Трёх  лет  от  рождения  вышел Авраам из пещеры и, увидя  мир Божий, стал  размышлять  о том, кем созданы Земля  и Небо и он сам. Очарованный величественным видом солнца, его светом и теплом, он весь день возносил молитвенную хвалу солнцу. Когда солнце зашло, а на небе появилась луна, окружённая мириадами звёзд, Авраам подумал: "Вот это светило, очевидно, и есть божество, а маленькие светильники, его окружающие, это его вельможи, воины и слуги". Всю ночь он пел гимны луне. Но вот наступило утро, луна зашла на западе, а на востоке снова появилось солнце.



"Нет, — сказал Авраам, — есть Некто, который и над солнцем властен, и над луною. К Нему стану я возносить моления мои"».



Аггада. Сказания, притчи, изречения Талмуда и Мидрашей. — М., 1993. С. 24.







































Приложение 2



Тест № 5 «Возникновение религий. 

Религии мира и их основатели»

( к уроку 5)



Почему иудеи последовали за проповедником Иисусом?

а)  считали, что это и есть обещанный Мессия - Христос

б) считали, что он проповедует правильные идеи

в) считали, что он избавит их от всех бед и несчастий



Почему по преданию Мария родила своего сына Иисуса в пещере, которую использовали для содержания скота

а) из-за бедности и нищеты они там жили 

б) его родителям не хватило места в доме-гостинице

в) в давние времена все рожали детей именно там, так как считали, что надо быть ближе к природе



Что проповедовал Иисус, когда вырос:

а) не давать себя в обиду и всегда учить тех, кто обижает тебя и других

б) учил, что люди должны любить Бога и своих ближних

в) учил, что надо правильно пользоваться дарами природы во благо своего здоровья и других



Почему возник конфликт между проповедником Иисусом и начальниками иудейского народа:

а) народ ждал чудо — избавления их от голода и нужды

б) много и люди ждали от Иисуса не проповедей, а избавления иудеев от всех врагов и притеснителей

в) начальники иудейского народа испугались, что Иисус займет их место



Почему в момент казни  большая часть  учеников  Иисуса  покинула его:

а) решили, что он не прав в своих проповедях

б) испугались

в) захотели выслужиться перед начальниками



Некоторые женщины пришли на третий день после казни Иисуса к его гробу, но увидели, что гроб пуст. Почему Иисуса не оказалось в гробу? Каково объяснение этого чуда верующими:

а) ученики сняли Иисуса с креста и спрятали, чтобы иудейские начальники не выбросили тело

б) Иисуса  еще не сняли с креста- места казни

в) Иисус как Сын Божий не был подвластен смерти и воскрес из мертвых



Как стало называться учение о жизни и воскресении Иисуса Христа

а) религия

б) христианство

в) верование



Как назвали мальчика, который родился в далекой Аравии в городе Мекка:

а) Мухаммад

б) Махамед

в) Ахмед



Он стал ханифом — это

а) так в Аравии называли людей, которые верили в Единого Бога и жили благочестивой жизнью

б) так в Аравии называли людей, которые верили в Иисуса Христа

в) так в Аравии называли людей, которые верили в нескольких богов

 

Посланник Бога Мухаммад призывал людей уверовать в Единого Бога. Он считал, что Бог (Аллах) давно отправлял людям своих посланников и Моисея, и Иисуса. Он сумел объединить разрозненные племена Аравии. Как стала называться эта религия?

а) ислам

б) буддизм

в) христианство



Халифы — это:

а) правители страны

б) приемники пророка Мухаммада

в) наследники трона



 Религия, возникшая в далекой Индии:

а) ислам

б) буддизм

в) иудаизм

 

Мальчик Сиддхартха Гаутамар родился в давние времена в семье правителя небольшого государства на севере (какого государства?)___________________________________________

 

Царевич жил в роскоши и без забот. Был мальчиком очень способным и обгонял всех своих сверстников в науках и спорте. Но  несмотря на все блага он осознал мимолетность и призрачность богатства и знатности. Почему?

а) заболел и понял, что может умереть

б) семья разорилась, и стал он бедным

в) встретил похоронную процессию, тяжело  больного, нищего, просящего подаяния

  

Сиддхартха Гаутамар понял, увидев мудреца, погруженного в созерцание, что путь самопознания — единственный к постижению причин страдания и ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________



Зачем царевич покинул свой дом:

а) начал скитаться в поисках истины

б) чтобы помочь своему народу

в) надоело дома



Как к царевичу пришло просветление, он постиг четыре благородные истины и стал Буддой:

а) ходил, спрашивал у людей и постиг истину

б) сел под дерево и постиг истину

в) спросил у старших и постиг истину



Перечисли четыре истины, которые пришли царевичу Сиддхартха Гаутамару:

1.______________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________________





Как переводится Будда

а) Озаренный

б) Просветленный

в) Прозревший



Как назвали учение, проповедуемое Буддой

а) христианством

б) исламом

в) буддизмом



Нирвана — это

а) состояние сна

б) освобождение от страдания

в) комната в Храме, в которой нет людей



Что означают слова «Через много лет Будда стал стареть. Тогда он простился со своими учениками, погрузился в созерцание и вступил в великую и вечную нирвану»: он______________________________________________________________________________



Ступы — это

а) специальное сооружение

б) специальная комната

в) ваза



В каком городе родился Иисус:

а) в Вифлееме

б) в Израиле

в) в Вавилонии



Какой город для мусульман считается священным? Почему? 

_________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

К чему призывал Мухаммад?___________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

Назови основные мировые религии и их основателей

___________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Назови места возникновения мировых религий

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

1