Тема: «Законы писаные и неписаные»

Тема:  «Законы писаные и неписаные»

 Цели и задачи: 

Объяснить значение понятий «мораль», «закон», «кодекс»,«иерархия», «кровная месть»,

 «проступок», «преступление»; выяснить сходство и отличие морали и права;

Анализировать, сравнивать, участвовать в эвристической беседе, дискуссии. 

Работать с текстом учебника, дополнительными источниками, выделять главное, актуализировать ранее изученное, составлять таблицы и схемы. 

Задуматься над своими нравственными ценностями.

                       План урока

 1.Определяем проблему урока. 

2.  Откуда берутся правила жизни людей? 

3.Иерархия законов. 

4. Как работают законы? 1 

Введение в новый материал:

Учитель:  Зачем человеку законы, право? 

Нужно ли человеку соблюдать правила? 

Неужели нельзя полагаться на совесть? В Древнем Китае философы полагали, что законы появились после того, как ослабло действие такого естественного регулятора поведения людей, как совесть. И в одной из сказок даже делается предположение, что люди извели совесть намеренно,  из корыстных побуждений.

Задание 1:

    Внимательно послушайте притчу и ответьте на     следующие вопросы:

1. О чем эта притча?

2. Как ты ее понимаешь?

3. Какое отношение она имеет к сегодняшнему занятию?

(учитель рассказывает притчу)

Учитель предлагает прочитать по ролям введение в новую тему и обращает внимание ребят на 

Задание

 Знакома ли вам конфликтная ситуация  из школьной жизни?

Определите проблему урока  

Учитель обращает внимание ребят на вопросы учебника стр.164 . и просит сформулировать проблему урока.

 1.  Зачем нужны законы и нужно ли соблюдать правила? (проблема урока)

  Мы живем в обществе, в котором существуют определенные ценности и идеалы. Чтобы понять, какой выбор надо для себя сделать, мы опираемся на два регулятора: мораль и право. 

Что объединяет эти понятия, а что различает?

Вспомните, что такое право?

Какие характерные черты имеет право?

Какие ассоциации у вас возникают при словах «мораль», «нравственность»? 

И так, чтобы решить проблему урока мы должны вспомнить значение слов «мораль», «нравственность» и «право»? 

Учитель: переходим к решению проблемы и открытию новых знаний  следующий вопрос  нашего урока:

2.Откуда берутся правила  жизни людей?

(Рассказ учащихся стр.165 -167).

Задание:

   Слушая рассказ определите, какие правила поведения регулируют отношения людей в обществе?

 Задание: Проверка выполнения задания:

  Вопросы к классу:

 Как складывались обычаи?

Что такое моральные нормы? 

Что такое обычай? 

Что такое закон? 

Что такое правовые нормы? 

 Каковы отличия морали от права?(стр.166 работа по схеме учебника)

Учитель: если обобщить  ваши ответы можно составить вот такую таблицу:

                                   Право и мораль 

Вопросы                      

Право1.



Мораль 



1. В чем выражается            

1.В законах государства



1. В  правилах поведения, устанавливаемых в обществе в соответствии с представлениями о долге, чести. 



   2. Как поддерживается?     

2.Силой государства



2.Силой общественного мнения обычаев, убеждений



   3. Каковы последствия  нарушений?                            

3.Наступает юридическая 

  ответственность, четко                определенная в                        законодательных  актах.



3.Осуждение окружающих, «угрызения» совести, дискомфортное психическое состояние самого человека. 



4. Что регулирует?             

4.Деятельность человека, организации, государства  в различных  сферах  общественной жизни.                                                          



4.Поступки людей, мысли, чувства, выраженные в определенной форме.



Учитель: переходим к следующему вопросу:

3. Иерархия законов    

Текст вы прочитали дома, вам было дано, опережающее задание постарайтесь  ответить на вопросы:

Что означает название текста и о чём в нём идёт речь? 

Попробуйте сформулировать  определение понятия «иерархия» . 

 Какой закон стоит на вершине иерархии? (схема иерархии – пирамиды)

На примере правовых актов рассмотрим иерархию законов, которые определяют правила жизни в школе( работа с текстом стр.168)

 Выделяем:

1. Конституция РФ - право на образование;

2.Федеральный закон РФ – об образовании.

Устав нашей школы.

Вывод: таким образом, главным законом, где изложены основы государственного устройства, взаимоотношений государства и общества, права и обязанности граждан. Является Конституция РФ, а остальные законы и нормативные акты не должны противоречить основному закону.

А сейчас мы с вами установим, как же работали законы? Давайте попробуем ответить на вопросы.

4. Как работают законы? 

Гарантирует ли знание законов, что человек непременно станет их исполнять? 

Соблюдение правовых норм – обеспечивается государством.

В каждой правовой норме  чётко формулируется правило поведения. 

Задание: ( стр.169)

 В Конституции Российской Федерации определяется право каждого человека на образование (ст.43). 

   Какое правило поведения фиксирует (ст.43)?

    К кому обращена эта статья? 

Учитель: ( правильно к родителям и детям)

Государство не только устанавливает правила поведения, но и обеспечивает их исполнение, наказывает граждан и заставляет соблюдать законы.

Вопросы к классу:

 1.Как государство наказывает за нарушение законов?

2.Назовите формы нарушения права.

3. Что отличает проступок от преступления? 

Вывод: За каждое преступление государством предусмотрена санкция (меры воздействия) в зависимости от степени тяжести вины. И последнее о чём я хотела поговорить с вами  это о конфликте Саши и Коли.

Вопросы к классу:

Решите жизненную задачу: последствия конфликта Саши и Коли.

Объясните Коле опасные для него последствия соблюдения правила «Око за око» с использованием знания Уголовного кодекса РФ и Устава  нашей школы.( Работа с документом стр.172 – 173)

Вывод: вы теперь знаете законы и я уверена будете их соблюдать и не нарушать общепринятые правила морали и права. 

Подведение итогов

1.  Если человек нарушил права-нормы, его наказывают, а если он совершил некрасивый поступок, в чем будет заключаться его наказание?

 2. Объясните смысл высказывания древнеримского философа Сенеки: «Некоторые неписаные законы твёрже всех писаных».

 Общество объединяют совместная жизнь и деятельность по принятым правилам морали и права 

Домашнее задание: 

Выучить § 20 учебника. 

Выполнить задания в рабочей тетради и творческое задание: 

   народная мудрость гласит: «Мораль начинается там, где один человек позаботится о другом». Как вы понимаете это утверждение? Раскройте его смысл.