Конспект урока по Музыке "Древнейший храм златой вершиной блещет ярко…" 5 класс

9



Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 335

Пушкинского района Санкт-Петербурга

	

	Разработка урока  для учителей музыки



















	Разработка урока музыки для 5 класса

по теме

«Древнейший храм златой вершиной блещет ярко…»



















	                                                                                        Учитель музыки

	                                                                                       1 категории

                                                                                        Садриева  Наиля Рашитоана













Г.Пушкин

2014 г.





ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока



УМК:

Музыка 5-7 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников  Г. П. Сергеевой,  Е. Д. Критской:  - пособие для учителей общеобразовательных организаций – М.: Просвещение 2014 г.

Музыка. 5 класс. Учебник. ФГОС, 2014 г. 

CD-ROM (MP3). Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала. 5 класс, 2013 г.

Уроки музыки. Поурочные разработки. 5-6 классы

Музыка. 5 класс. Хрестоматия музыкального материала / Сост. Г. П. Сергеева,  Е. Д. Критская., 2013 г.

Место и роль урока в изучаемой теме: «Музыка и изобразительное искусство»

3 четверть, 25 урок  (по программе Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С. Шмагина)

Тип урока: формирование  новых знаний;

Оборудование: интерактивная доска,  ноутбук, CD диск, фортепиано;

Программное обеспечение:

Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка: учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений.- М. : Просвещение, 2014.

Цифровые ресурсы: 

CD, MP3-диски;

Презентация, созданная учителем;

Педагогические технологии: информационные технологии,  проблемное обучение;

Вид урока: комбинированный

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая;



Наглядность: Фотографии внешнего и внутреннего убранства Софии Киевской;









Цель урока: формирование ценностного и уважительного отношения к истории российской культуры и культуры других народов.

Задачи урока:

Личностные:

осознание своей этнической принадлежности;

формирование культурного и духовного мировоззрения;

формирование уважительного и доброжелательного отношения к культуре, религии и традициям;

формирование коммуникативной компетенции в процессе образовательной деятельности;

Метапредметные:

формирование умения  обсуждать проблемные вопросы;

формирования умения  рефлексировать в ходе творческого сотрудничества;

 

    Предметные:

формирование представления о роли музыки в жизни человека;

формирования умения слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека;

формирование слушательской культуры;

формирование вокально-хоровой и исполнительской культуры;

формирование эстетического вкуса и внутренней культуры;

формирования уважительного отношения к шедеврам музыки и живописи;









Планируемые результаты:

Предметные:

учащиеся познакомятся с произведениями музыки и монументальной живописи;

учащиеся узнают о  памятнике архитектуры 11 века;

Метапредметные:

учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;

учащиеся научаться рефлексировать в ходе творческого сотрудничества;

учащиеся узнают о  значении памятника архитектуры 11 века для современников;

Личностные:

учащиеся  познакомятся с нравственными нормами Древней Руси, через памятник архитектуры 11 века;

учащиеся узнают о своей национальной и этнической принадлежности через произведения искусства;

учащиеся сформируют предложения  для сохранения материальных и духовных ценностей культуры;



Задачи: результаты урока:

Предметные:

учащиеся познакомятся с произведениями музыки и монументальной живописи;

учащиеся узнают о  памятнике архитектуры 11 века; 

учащиеся смогут используясь средства музыкальной выразительности  определить на слух  музыкальные фрагменты; 



Метапредметные:

учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;

учащиеся научаться рефлексировать в ходе творческого сотрудничества; 

Конкретный результат:

учащиеся обозначат тему и задачи урока;

учащиеся узнают о  значении памятника архитектуры 11 века для современников;

учащиеся смогут используясь средства музыкальной выразительности  определить на слух  музыкальные фрагменты; 



Результат-вклад:

учащиеся научаться  умению слушать музыкальные произведения, овладеют слушательской культурой;

учащиеся научаться уважительно и бережно относиться к произведениям искусства;

учащиеся овладеют  исполнительской культурой;

учащиеся смогут услышать в музыкальных произведениях идею композитора;

учащиеся овладеют эстетическим вкусом и культурой;



Характеристика этапов урока

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы 
и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся



Результаты 

урока

Организационный

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

–

–

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку



Постановка темы и цели урока.

Постановка проблемной задачи: «Для чего нужно людям произведения искусства?»

1

Обозначить тему урока.

Подведение детей к постановке задач урока. 

Постановка проблемного вопроса урока: Для чего нужно людям произведения искусства?

Сл.1



Сл.2



Сл.3





Совместно с учащимися формулирует задачи  урока.

Ставит проблемную задачу.

Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы. Формулируют тему и задачу урока. 

 Конкретный: Обозначили тему и задачи урока

Подготовка к освоению нового материала



3

Познакомить учащихся с

текстом об истории Софии Киевской 

Печатный текст

Объяснительно-иллюстративный   метод

Объясняет задание

Читают текст, ответы записывают в тетрадь.

Предметные: учащиеся узнают о памятнике архитектуры 11 века;

Освоение нового материала

9

Познакомить учащихся: 

1. с краткой историей Софии Киевской;

2. с муз. фрагментами концертной симфонии В.Г. Кикты «Фрески Софии Киевской»;



В.Г. Кикта концертная Симфония «Фрески Софии Киевской»

Сл.4



1.Фр. «Орнамент»

2.фр. «Скоморохи»

3.фр. «Портрет дочерей Я. Мудрого»

Беседа.

Слушание. 

Беседует с учащимися о выразительных средствах муз. фрагментов и фресках, мозаиках Софии Киевской. 



Слушают муз. фрагменты. Отвечают устно о выразительных средствах муз. фрагментов.

Знакомятся с жанром  симфония и монументальная живопись.  

Предметные: учащиеся познакомятся с произведениями музыки и монументальной живописи;



Результат-вклад: учащиеся научаться  умению слушать музыкальные произведения, овладеют слушательской культурой;





 (Первичная проверка понимания учащимися нового материала).

3

Подведение детей к определению на слух  духовной  музыки.

Сл.5



Угадай-ка:

Определить на слух название муз. фрагмента:

 «Орнамент», «Скоморохи», «Портрет дочерей Я. Мудрого»

Проверка знаний

Включает муз. фрагменты.



Записывают в тетрадь. Взаимопроверка.  

Предметные: учащиеся смогут используясь средства музыкальной выразительности  определить на слух  музыкальные фрагменты; 



















Проверка понимания учащимися нового материала

Проблемные вопросы:

«Для чего нужно искусство?»

«Кто должен сохранять произведения искусства?»

3

Освоение понятия культурных ценностей на примере Софии Киевской и концертной симфонии «Фрески Софии Киевской» В. Г. Кикты



Сл.6



Фрески и мозаика Софии Киевской, муз. фрагменты.

Проверка знаний

Беседует, задает вопросы. Создает эмоциональный настрой.

Отвечают на вопросы.

Результат-вклад: учащиеся научаться уважительно и бережно относиться к произведениям искусства;

Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;





Физ.минутка

2

Устранение усталости и повышения работоспособности

Обучающихся.

Сл.7



Активные движения имитирующие работу звонаря

Включает mp3 файл

Раскачивают колокола разной величины (в mp3 файле записаны поочередное звучание колоколов разной величины )

Результат-вклад: учащиеся научаться  умению слушать музыкальные произведения и овладеют исполнительской культурой;

Закрепление знаний

Проблемные вопросы:

 «Для чего нужно искусство?»

«Кто должен сохранять произведения искусства?»

4

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Сл.8



Репродукция Александра Косничева

«Звонари» 



Проверка знаний

Беседует, задает вопросы. Создает эмоциональный настрой.

Отвечают на вопросы.

Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;



Вокально-хоровая работа.

11

Овладение необходимыми певческими умениями и навыками.  





песня «Колокольный звон России»

Хоровое пение















Распевка: 

работа над  интонированием

и дыханием по фразам.



Исполняет песню.

Распевка: 

работа над  интонированием

и дыханием по фразам.



Поют хором.

Результат-вклад: учащиеся овладеют исполнительской культурой;

Обобщение и систематизация знаний. 

Итог.

Проблемные вопросы:

«Для чего нужно искусство?»

«Кто должен сохранять произведения искусства?»

«Что ты можешь сделать для того, чтобы сохранять произведения искусства?»











Рефлексия  настроения и эмоционального состояния учащихся



6









































2

Соотношение поставленных задач с достигнутыми результатами. 











































Подведение итогов и выяснения впечатления учащихся

Сл.9



Рефлексия

Подводит учащихся к выводу 

«Для чего нужно искусство людям»



Называют основные позиции нового материала. 













Делают вывод, что на уроке получилось, а что нет и почему.













Дает каждому ребенку стилус, для того, чтобы на слайде обозначить: «не понравился урок», «понравился урок».



Метапредметные: учащиеся научаться рефлексировать в ходе творческого сотрудничества; 

Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;



Конкретные: учащиеся узнают о  значении памятника архитектуры 11 века для современников;

Результат-вклад: учащиеся научаться уважительно и бережно относиться к произведениям искусства;





 Литература:

1. Автор: Николаева Е. Издательство: Московская консерватория «Музыка», 2006

2. Высоцкий С. А. Светские фрески Софийского собора в Киеве. — Киев: Наукова думка, 1989. — С. 113—162

3. Ермолаева М.Г. Современный урок: анализ, тенденции, возможности: Учебно–методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2011.-160с.



Интернет ресурсы:

София Киевская - http://kpravda.com/v-sofii-kievskoj-vpervye-prezentuyut-30-ikon-iz-muzeya-rubleva/ 

http://sofiyskiy-sobor.polnaya.info/sofiya_kievskaya_mozaiki_i_frefki.shtml 

Князь Владимир - http://ria.ru/spravka/20130728/952329086.html 

Ярослав Мудрый - http://kievmonument.narod.ru/ist_kiev8-r.html 

Оранта - http://sofiyskiy-sobor.polnaya.info/mozaiki_sofiyskogo_sobora.shtml 

Фрески - http://sofiyskiy-sobor.polnaya.info/ 

В.Г. Кикта - http://www.belcanto.ru/kikta_valery.html 

Обложка с пластинки  «Фрески Софии Киевской»- http://mp3sort.com/topic59534.htm 

Расположение инструментов симфонического оркестра на сцене - http://www.srblog.ru/location-instruments.html/ 

Физминутка - http://www.kolokola.com/archives/1130 

А. Косничев  «Звонари» - http://kosnichev.ru/paintings/83/