Анализ внеурочной деятельности «Интеллектуал» 2 Класс

Учитель начальных классов МБОУ средней школы № 10  Чмыхало С.М.



Анализ внеурочной деятельности 

во 2 А классе МБОУ средней школы№10 

за  2013-2014 учебный год

«Интеллектуал»

   В соответствии с требованиями ФГОС в 2013-2014 учебном году в рамках внеурочной деятельности я проводила кружок «Интеллектуал» (общеинтеллектуальное направление).

   Количество учащихся - 21 человек.

   Кружок работал 1 час в неделю.

   Продолжительность занятий - 45 минут.

Цель, задачи и принципы  программы по внеурочной деятельности

 общеинтеллектуального направления  «Интеллектуал»:

Основная цель внеурочной деятельности «Интеллектуал» заключается в том, чтобы повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребёнка; обучить основным мыслительным операциям.

		Задачи:

развивать познавательную активность учащихся как важнейший  компонент любой деятельности человека;

формировать познавательные результаты, заявленные в  «Программе формирования универсальных учебных действий» ФГОС.

	содействовать умелому использованию символики;

	уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Принципы программы:

	Актуальность
Создание условий для повышения мотивации к обучению, стремление развивать интеллектуальные возможности  учащихся.

	Научность
Учебные дисциплины, развивающие умение логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

	Системность
Программа строится от частных примеров к общим.

	Практическая направленность

	Содержание занятий кружка направлено на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и районных олимпиадах и других играх и конкурсах.

	Обеспечение мотивации

	Во-первых, развитие интереса к учебным дисциплинам, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах.

	Курс ориентационный

	Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами учебных дисциплин, удовлетворяет познавательный интерес школьников, расширяет кругозор, углубляет знания в  учебных дисциплинах.

   Формы проведения: игры, олимпиады школьного уровня, викторины, практикумы, КВН, дистанционные конкурсы и олимпиады.

  Занятия позволили учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами, выходящими за рамки школьной программы. Решение задач, связанных с логическим мышлением закрепило интерес детей к познавательной деятельности, способствовало развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Ребята учились отгадывать ребусы, решали логические задачи, задачи-смекалки, олимпиадные задания. Проводились интеллектуальные игры,  дистанционные конкурсы и олимпиады. Дети работали с энциклопедиями и справочной литературой.

	Содержание занятий кружка соответствовало познавательным возможностям младших школьников и предоставляло им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию.

	Показатель степени роста увлеченности учащихся

	занятиями с творческой направленностью

	

				

	

				

		

	

	Вывод: наблюдается стабильное увеличение роста увлеченности учащихся занятиями  творческой направленности. Это привело к тому, что мои  ученики стали регулярно участвовать в международных, всероссийских, региональных, муниципальных, школьных конкурсах и олимпиадах.

	Сводная таблица результатов участия обучающихся 2-А класса в различных конкурсах и олимпиадах

	

№

п/п

Название конкурса

участники

призёры

победители

1.

Международный проект

«Эрудит-марафон»

 1 этап, ноябрь 2013г.

Быстрый раунд- 17уч.

Смелый раунд- 16уч.

Умный раунд- 15уч.

Ловкий раунд- 15уч.

8 

4

2. 

Смоленский областной фестиваль детско-юношеского творчества по противопожарной тематике «Юные таланты за безопасность», ноябрь 2013г.









участники



       7 уч.







__







            __

3.

		Международная  игра-

		конкурс по языкознанию

«Русский медвежонок», ноябрь 2013г.





19 уч.



2



1

4.

Международный проект

«Эрудит-марафон»

		 2 этап, февраль 2014г.



        10 уч.

10

10

5.

Муниципальный конкурс «Душа по капле собирает свет», февраль 2014г.





участники



5 уч.





           __





            __

6.

XX Городской экологический конкурс «Экология. Творчество. Дети», февраль 2014г.







участники

7 уч.





__





__

7.

		Международная

		математическая  игра

		 «Кенгуру», март 2014г.







16 уч.



__



__

8.

Всероссийский полиатлон-мониторинг, март 2014г.



        20 уч.

	Математика - 2

	Русский - 6

	Окруж. мир - 10

	Лит.чтение - 2

	

	Математика - 14

	Русский - 8

Окруж. мир – 7

	Лит.чтение - 11



9.

III Всероссийский конкурс детского творчества «Талант с колыбели», март 2014г.



7 уч.



2



5

10.

Международный конкурс креативности «Одиссея Разума», март 2014г. Региональный этап



7 уч.



7





__

11.

9 Белорусский открытый национальный фестиваль Международного конкурса «Одиссея Разума», март 2014г.





7 уч.





7





__

12.

		Школьная 

		математическая 

		олимпиада,

		апрель 2014г.





5 уч.



3



1

13.

		Всероссийский конкурс

		 «Человек и природа»,

		 апрель 2014г.

 





       13 уч.



Результаты будут позже



14.

		Всероссийская 

		дистанционная 

		олимпиада по 

		математике проекта 

		«Инфоурок», 

		май 2014г.

		





5 уч.





5





__

15.

		Всероссийская 

		дистанционная 

		олимпиада по 

		русскому языку проекта 

		«Инфоурок», 

		май 2014г.

		





7 уч.





2



2

16.

		Всероссийская 

		дистанционная

		 олимпиада ФГОС

		(естественнонаучный

		цикл), май 2014г.

		





7 уч.





__





4

17.

Международный проект

«Эрудит-марафон»

творческая игра

 3 этап, май 2014г.



10 уч.



__



__

Вывод: данные в таблице говорят о том, что высокий познавательный интерес учащихся определяется активным участием школьников в конкурсах муниципального, регионального, федерального уровней.

В результате кружковой работы  у младших школьников были  сформированы следующие способности: 

рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки); 

целеполагать (ставить и удерживать цели); 

планировать (составлять план своей деятельности);

 моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное); 

проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

 вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Занятия в кружке «Интеллектуал» способствовали тому, что учающиеся:

овладели  правилами сравнения объектов; правилами классификации объектов; правилами построения определения; 

научились некоторым приёмам решения логических задач;

активно участвовали в олимпиадах, играх, конкурсах. 

Таким образом, можно сделать вывод о позитивных результатах внеурочной деятельности: 

наблюдается рост участников и победителей в олимпиадах и творческих конкурсах; 

дети проявляют интерес к знаниям; 

расширяют свой кругозор; 

развиваются коммуникативные, интеллектуально-познавательные и творческие способности каждого ребёнка.

Программа кружка  выполнена и освоена учащимися. 

Считаю необходимым продолжить работу кружка «Интеллектуал» в третьем  классе.                  

                                                             Руководитель:                   Чмыхало С. М.