Проверочная работа для 1 класса по разделу: «Числа и величины»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

начальная общеобразовательная школа №1 

пос. Эльбан Амурского муниципального района района









Проверочная работа 1 класс

 по разделу: «Числа и величины»

 1 класс

(разв.сис-ма Л.В.Занкова)











подготовила 

учитель начальной школы 

Толдина Ирина Иванована















пос. Эльбан
 2014г.



Проверочная работа 1 класс по разделу: «Числа и величины»

(разв.сис-ма Л.В.Занкова)

Планируемый результат: читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 10

Умения, характеризующие достижение этого результата: 

-характеризовать число (четность/нечетность, сравнение с другими числами)

-устанавливать последовательность чисел в пределах 10

-выполнять действия с числами (увеличивать/уменьшать число на несколько единиц)



1 вариант

Основная часть

Задание 1. (Умение: характеризовать число (четность/нечетность, сравнение с другими числами)



А)Подчеркни чётные числа

1  2  3  4  5  6  7  8  9



Б) Сравни числа, поставь знаки:  >  <  =



3 … 5      7 … 4      9 … 9



Задание 2. (Умение: устанавливать последовательность  чисел в пределах 10).



Запиши числа в порядке возрастания.

6,  5,  3,  9,  1



Задание 3. (Умение: -выполнять действия с числами (увеличивать/уменьшать число на несколько единиц)

7 – 5 =                               6 + 3 =                         4 + 4 =

6 – 2 =                               8 – 8 =                         1 + 5 =



                                             Дополнительная часть

Задание 4. (Умение: выбирать число, соответствующую сути конкретной математической ситуации, факта.



	Карлсон съел 6 банок варенья, а Малыш 2 банки. Вова сказал, что Карлсон съел на целых 3 банки варенья больше, а Ваня сказал, что на 4. Кто из ребят прав. Объясни свой ответ.

	Ответ: 	

	Объяснение: 	

Ответ: Ваня. Пример объяснения: 6 – 2 = 4

Комментарий. Ответ, содержащий только числовую запись, считается неверным. Ученику нужно дать к ней пояснение.



      

2 вариант

Основная часть



Задание 1. (Умение: характеризовать число (четность/нечетность, сравнение с другими числами)



А)Подчеркни нечётные числа

1  2  3  4  5  6  7  8  9



Б) Сравни числа, поставь знаки:  >  <  =



5 … 3      4 … 7      6 … 6



Задание 2. (Умение: устанавливать последовательность  чисел в пределах 10).



Запиши числа в порядке уменьшения .

2,  8,  5,  4,  7



Задание 3. (Умение: -выполнять действия с числами (увеличивать/уменьшать число на несколько единиц)

8 – 2 =                               7 - 6 =                         1 + 4 =

4 + 3 =                               5 – 5 =                        3 + 2 =





Дополнительная часть

Задание 4. (Умение: выбирать число, соответствующее сути конкретной математической ситуации, факта.)



	Карлсон съел 6 банок варенья, а Малыш 2 банки. Вова сказал, что Карлсон съел на целых 3 банки варенья больше, а Ваня сказал, что на 4. Кто из ребят прав. Объясни свой ответ.

	Ответ: 	

	Объяснение: 	

Ответ: Ваня. Пример объяснения: 6 – 2 = 4

Комментарий. Ответ, содержащий только числовую запись, считается неверным. Ученику нужно дать к ней пояснение.









Спецификация

Структура работы





Группа 1

№№ 1-3

Группа 2

№ 4

Общее число

заданий 

4

1

Уровень

сложности

Базовый



Повышенный

Тип заданий и

форма ответа



№1 (а, б)   (с кратким ответом)

№ 2   (с кратким ответом)

№3    (с кратким ответом)





№ 4 (с развернутым ответом)







Ключ:

1 вариант

Основная часть

Задание 1.  (А)

Ответ: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 уровень – дан  правильный  ответ;

0 уровень – ответ неверный.

Задание 1  (Б). 

Ответ: 3 < 5      7 > 4      9 = 9



 5 > 3      4 < 7      6 = 6

              1 уровень – дан  правильный  ответ, не допущено ни одной ошибки;

0 уровень – ответ неверный.

Задание 2. 

  1, 3, 5, 6, 9

1 уровень – дан  правильный  ответ;

0 уровень – ответ неверный.



Задание 3. 

7 – 5 = 2                              6 + 3 =    9                     4 + 4 = 8

6 – 2 =  4                             8 – 8 =    0                     1 + 5 = 6

1 уровень – дано 5 - 6 правильных ответов;

0 уровень – дан 1-4  правильных ответа.





Дополнительная часть

Задание 4. 

Ответ: Ваня. Пример объяснения:6 – 2 = 4 

Комментарий. Ответ, содержащий только числовую запись, считается неверным. Ученику нужно дать к ней пояснение.

2 уровень – дан правильный ответ с объяснением.



        



2 вариант

Основная часть





Задание 1.  (А)

Ответ: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 уровень – дан  правильный  ответ;

0 уровень – ответ неверный.

Задание 1  (Б). 

Ответ:  5 > 3      4 < 7      6 = 6

              1 уровень – дан  правильный  ответ, не допущено ни одной ошибки;

0 уровень – ответ неверный.

Задание 2. 

 8,  7, 5, 4, 2



1 уровень – дан  правильный  ответ;

0 уровень – ответ неверный.



Задание 3. 

8 – 2 =    6                          7 - 6 =  1                     1 + 4 = 5

4 + 3 =    7                         5 – 5 =  0                     3 + 2 = 5





1 уровень – дано 5 - 6 правильных ответов;

0 уровень – дан 1-4  правильных ответа.















Кодификатор

№ 

задания

Планируемый результат

Умение 

Уровень 

1 (А, Б)

Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 1 до 10 

Характеризовать число (четность/нечетность, сравнение с другими числами)



1

2



-устанавливать последовательность чисел в пределах 10



1

3



-выполнять действия с числами (увеличивать/уменьшать число на несколько единиц)



1

4



Выбирать число, соответствующее сути конкретной математической ситуации, факта.





2































Список использованной литературы


1. Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. Математика. 1 класс. Ч.1 Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.