Конспект урока обществознания для 3 класса «Я такой, а ты какой?»

Государственное  казенное учреждение

Детский дом-интернат

« Южное Бутово»







Конспект урока обществознания для 3 класса

«Я такой, а ты какой?»





Подготовила воспитатель   Артемьева Александра Борисовна









                                          



       Москва  2012 г.







Цель:  Совершенствование умений и навыков позитивного общения.

Задачи.

Образовательные:  

формировать представление о себе, как о человеке и его отличительных особенностях;

формировать представление о дружбе, друге.

Коррекционные: Развивать речь, наблюдательность. 

Воспитательные: Воспитание доброжелательного отношения  к  людям. 

Материал: иллюстрации детей разного возраста, пола, цвета кожи; 

листы бумаги, карандаши, фломастеры; 

шаблоны овалов и кругов; мяч; красиво украшенная  палочка.

Предварительное чтение:

Е. А. Пермяк «Самое страшное»; 

С. П. Никитский «Что Вите делать?»;

В. П. Катаев  «Цветик-семицветик»; 

В. А.  Осеева «Рассказы». 



Ход занятия

Организационный момент – игра «Добрые слова». 

 Цель:  обогащение и активизация словаря. 

Дети c  воспитателем  встают в круг. У воспитателя в руках палочка.

Воспитатель:  Ребята, у меня в руках волшебная палочка. Кто берёт её в руки, тому сразу хочется сказать хорошие слова. Но эту палочку нельзя держать в одних руках, иначе она перестанет быть волшебной. Передавать её надо из рук в руки, глядя в глаза, улыбаясь, и говорить при этом добрые слова, или хорошие пожелания.  Давайте попробуем. 

Воспитатель передает палочку со словами: Возьми, Руслан, ты хороший мальчик, я желаю тебе удачи. Дети передают дальше со словами: ты добрый, веселый, доброго тебе дня,  ты хорошо поёшь и т.д.  Воспитатель подсказывает при необходимости. Воспитатель спрашивает, приятно ли детям было слышать хорошие слова о себе.  Дети садятся за парты.

Беседа по иллюстрациям. 

Воспитатель:  Посмотрите, что за дети смотрят на нас с этой иллюстрации? (Показывает иллюстрации детей трех рас - белой, желтой, черной.)

- Какие красивые дети. Чем они отличаются? (Цветом кожи, цветом и разрезом глаз.)

-Чем  похожи?  (Все они люди одного возраста, это дети)

- Как вы думаете, а могут они все трое хорошо петь, танцевать, быть добрыми? (да)  Зависит это от цвета кожи? (нет)  Видели ли вы людей с желтой или черной кожей? Можно их разглядывать в упор?  Культурно ли о них говорить вслух, показывать пальцем? (Нет, потому что это может их обидеть.)

Воспитатель, показывает фотографии детей в инвалидных колясках, с дефектами лица, с палочкой и др.

- Как нужно относиться  к людям с физическими недостатками? (так же как и к здоровым  людям -  доброжелательно, уважительно.)

- Чем мы можем их обидеть? (указывая на них пальцем, пренебрежением, если мы будем от них отворачиваться)

- Как мы в нашей группе относимся к такому мальчику? (помогаем ему переодеваться, играем с ним, помогаем ему на занятии, гуляем с ним на прогулке  и т.д.) 

Воспитатель:  А давайте вспомним, в какой книжке девочка помогает больному мальчику  с помощью последнего лепестка от волшебного цветка? («Цветик-семицветик»)

-  Какими словами можно сказать об этой девочке? (Добрая,   воспитанная,  хороший друг  и т.д.)

- А вы хотели бы иметь такого друга?  (Да)

Физкультминутка  «Давай познакомимся»

Дети встают в круг,  мяч в руках воспитателя.  Тот, кому бросают мяч, ловит его и называет своё имя, фамилию, возраст, пол, адрес, что он любит делать. Далее бросает мяч другому ребенку, с которым хочет познакомиться, и так, пока все дети не расскажут о себе.  Дети садятся за парты.

Беседа «Твои друзья».

 Воспитатель  - Хорошо ли иметь друзей? Почему? (да, с ними не скучно, весело, легко выполнять любую работу, интересно играть и т.д.)  

 - А  как вы помогаете друг другу? (Завязываю шнурки, помогаю на занятии, защищаю, учу кататься на велосипеде  и т. д.)

-А как нужно поступить, если другу плохо -  он упал, у него плохое настроение,  его обидели и т. д. (Помочь встать, не смеяться над ним, сделать для него что – нибудь  приятное)

- Что вы чувствуете, когда совершаете добрые поступки? (мне приятно, у меня становится хорошее настроение) А злые? (не приносят радости) 

Повторение «Золотого правила жизни» - Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе.

 Далее воспитатель предлагает вспомнить произведения, в которых дети плохо относятся к окружающим людям и даже животным. («Самое страшное», «Что Вите делать?»). Воспитатель:  - Почему  мальчик  Вова остался один?  (Потому что он всех обижал).

 - Почему Витя ни с кем не пошёл играть? (Потому что он боялся собаки, кота, гусей, которых  дразнил и обижал)

Упражнение «Опиши своего друга».

Цель:  Учить находить отличительные  черты  лица товарища и называть их. 

Воспитатель  - Мой друг - мальчик, ему 14 лет,  у него темные  прямые волосы, широкий лоб, карие глаза, прямой нос.  У  него тёмные  брови. Угадайте, кто это? (Дети угадывают) Воспитатель предлагает кому-нибудь из детей  рассказать о своём друге.  Остальные угадывают, о ком был рассказ. ( При затруднении описать предмет одежды)

Далее воспитатель  предлагает нарисовать портрет друга.

Тем, кто затрудняется, предлагается  воспользоваться шаблонами, лежащими на партах. Можно предложить шаблоны лиц разной формы – круглой, овальной, удлинённой, шаблоны глаз, губ.  Дети рассматривают друг друга и рисуют. (Под музыку или песни о дружбе.)

В конце занятия  дети дарят друг другу портреты. Воспитатель благодарит детей за активное участие в занятии.









Список литературы:

О. Ф. Горбатенко   «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» (Программа «Детство»)  Волгоград: Учитель, 2007.

Журнал «Коррекционная педагогика  4 (46), 2011

Л. Б. Баряева, О.П. Гаврилушкина, А. Зарин, Н. Д. Соколова «Программа  воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью»  Издательство «КАРО» Санкт-Петербург 2009