Конспект урока по профориентации «Мы в мире профессий» 9 класс

Марыгина Наталья Александровна

	ГКОУ специальная (коррекционная)

	 школа – интернат. 

	Село  Золино.

	Воспитатель.

	

	Занятие по профориентации.  

	 телепередача   «Мы в мире профессий»  9 класс.

	Цель:  формирование готовности воспитанников к профессиональному самоопределению.

	Задачи:

	Образовательная:

	 - закреплять знания воспитанников о профессиях.

	Воспитательная: 

	 - формировать  социально значимые  знания, умения, навыки  и жизненно важные  качества  личности, связанные с выбором профессии.

	- закреплять навыки совместной деятельности.

	- воспитывать  желание трудиться и уважительно относиться к  труду человека.

	Коррекционно – развивающая:

	-  развивать познавательную деятельность детей.

	-развивать коммуникативные навыки, связное высказывание

- активизировать словарь детей выражениями: « профессиональное самоопределение, профессиональная деятельность, востребованные, высокооплачиваемые  профессии»

-коррекция эмоционально — волевой сферы

Развитие логического мышления, памяти, внимания,  по средствам  выполнения практических упражнений,  при ответах на вопросы по теме  занятия.

	Методы и приемы:  словесный,  наглядный,  проблемно – поисковый,  практический, индивидуально – дифференцированный подход.

	

	Формы организации воспитательной  деятельности: групповая, индивидуальная. 

	

	Воспитанники должны знать: 

	Общие сведения о профессиях.

	перечень профессий, которыми они могут овладеть.

	Основные требования предполагаемой профессии.

	

	Воспитанники должны уметь:

	Выбирать предполагаемою специальность в соответствие с индивидуальными возможностями.

	

	Подготовительная работа:

	1. Проведение занятий в соответствии с программой по профориентации, согласно план – сетки.

	2. Диагностическое изучение профессиональных предпочтений воспитанников, совместно с психологом.

	 3. Консультации с социальным педагогом о выборе профессионального  училища.

	4. Встречи с представителями различных профессий.

	5. Экскурсии на предприятия.

	6. Написание докладов о профессиях в  школьной библиотеке.

	Оборудование:

	- музыкальные заставки рубрик

	-видео ролики,  видео слайды

	- цветные плакаты с диагностическими данными

	- пословица о труде и счастье.

	- фотографии люде  различных профессий

	- Карта расположения профессиональных училищ на территории Нижегородской области.

	- Индивидуальные опорные карточки – самоконтроля.

	- Индивидуальные карточки – задания.

	Ход проведения занятия. 

	Вступительное слово педагога (приветствует гостей, участников, сообщает тему, цель мероприятия)

	Звучит музыка . Выходят дети, разыгрывают сценку по стихотворению

	 В. Маяковского  «Кем быть?
У меня растут года, 
будет и семнадцать. 
Где работать мне тогда, 
чем заниматься? 
Нужные работники - 
столяры и плотники! 

	Воспитатель: -  Приглашаю  вас на программу ,  в которой пойдет речь о  профессиональном самоопределении.

	Много лет назад  востребованными профессиями считались, кузнец, трубочист, извозчик, печник, но они ушли вглубь веков. А мы сейчас поговорим о современных профессиях, которые пользуются спросом на рынке труда в настоящее время.

	- Из статистических данных  центра занятости по Володарскому району, можно увидеть, что  востребованными  считаются рабочие профессии.

	Крановщик,  каменщик – плиточник, слесарь, сварщик,  штукатур – маляр,  плотник, овощеводы и озеленители.

	Рейтинг рабочих профессий только возрастает.

	Поэтому  мы и будем говорить о выборе  рабочей профессии.

	 - А теперь я передаю слово ведущим телепередачи.

	Входят  двое ведущих (воспитанники)

	1.ведущий.

	–Добрый  день,  уважаемые зрители !  В эфире телепрограмма  «Мы в мире профессий» и ее ведущие (представляют друг друга) 

	2. ведущий.

	

	– В мире насчитывается около 40 тысяч различных профессий . И многие не знают, какую профессию ему выбрать.

	Означает ли  это,  что к выбору профессии можно идти путем проб и ошибок?

	1. ведущий.

	

	  - А может, надо сознательно готовить себя к будущей  профессиональной  деятельности?

	   - Как найти свою профессию, чтобы она тебя  полностью устраивала, радовала,  была интересной .

	   - А  ее избрание позволило приносить пользу людям.

    -  О выборе  профессии и пойдет речь в нашей передаче.

(Звучит музыкальная заставка).

	2. ведущий.



-Нашу  первую рубрику «Новости» открывает репортаж  специального корреспондента      (  в роли корреспондента  выступает  воспитанник) 

Специальный  корреспондент:

- Здравствуйте! Я получил задание провести опрос среди учащихся старших классов нашей школы.



На вопрос, кем хочешь быть?   Получены следующие ответы:

  (Воспитанник в роли  специального корреспондента  показывает                                         диагностику на доске )                                                                                                                    8 класс

  ОПРОШЕНО – 8

   Штукатур – маляр- 3 чел.

   Озеленитель  - 1 чел.

   Плотник – 3 чел.

   Каменщик – 1 чел.      

                                                                 

7 класс                                                    

ОПРОШЕНО – 60%   детей.                     

шофор  - 2 чел.                                       

Повар   –  1чел.

Плотник  - 3чел.

                                                                                                       

9 класс

ОПРОШЕНО – 95%

Штукатуром – маляром   - 6 чел.          

Озеленителем  -1 чел.                                          

Каменщиком   -2 чел.

Плотником    - 3 чел.



Престижными профессиями  учащиеся считают строительные, так как они становятся востребованными и высокооплачевыми.

 Тряпичников Евгений, специально для рубрики «Новости»

	2. ведущий.

- Спасибо Евгений!  А я  продолжаю программу.

В эфире рубрика «Это интересно»

-Не все школьники, знают особенности выбранных  профессий.

- И чтобы подробнее узнать о них. Мы пригласили их представителей.

(Входят дети  и читают мини доклады  о профессиях: штукатура – маляра, плотника, озеленителя и т.д.)

(Показ фото слайдов , о практической деятельности детей – 9 класса: уборка жилых помещений, посадка цветов, кустарников, уход за фруктовым садом.  Встречи с представителями рабочих профессий с плотником и штукатуром – маляром, каменщиком).

-Вот мы узнали много нового  о выбранных профессиях.

(физминутка – двигательные упражнения под современную музыку)

	1. ведущий.

Следующая наша рубрика «Куда пойти учиться»

-Судя по рейтингу выбранных профессий большинство старшеклассников , хотят пойти учиться на штукатура – маляра, плотника и озеленителя.

-Где же можно получить эти профессии?

-В Нижегородской области,  (показ на карте)

 есть несколько профессиональных училищ .

Училище в г. Балахна №32 там обучаются наши выпускники, и получают специальности штукатура – маляра и плотника.

Профессиональное училище поселка Рекшино, где можно приобрести профессию озеленителя.

ПУ п. Спасское и Вознесенское, где получают профессии штукатура – маляра.

Профессиональное училище № 49  города Дзержинска , также успешно обучаются выпускники  на штукатура – маляра и плотника.

(Видео слайды , видео запись с кратким рассказом  о ПУ №49 учащийся училища).

	2. ведущий.



А Мы продолжаем нашу передачу и в рубрике «Герой дня»

Наша выпускница, а теперь учащиеся ПУ№ 49  передает нам видеопривет, и расскажет  об особенностях  профессии штукатура - маляра.

 (   просмотр видеоролика )

- Мастером на все руки не станешь! Профессии учиться надо.

1 ведущий: Сейчас, рубрика «Знания на пять»

( воспитанникам выдаются индивидуальные карточки – задания, одним – выдаются первые карточки,  а другим – вторые)

	Выполнение практических упражнений:

	Отметь стрелками.

	Грузчик                              переносит грузы

	Штукатур                          убирает помещения

	Маляр                                изготавливает изделия из дерева

	Уборщица                         красит помещения

	Плотник                            штукатурит стены

	Цветовод                           шьет   одежду                     

	Швея                                  выращивает цветы

	

	

	Поставь знак  +

	

	Инструменты и приспособления

	Кисти

	валик

	Шпатель мастерок

	Лопата

	грабли

	Рубанок

	киянка

	Игла

	 нитки

	штукатур

	

	

	

	

	

	маляр

	

	

	

	

	

	цветовод

	

	

	

	

	

	плотник

	

	

	

	

	

	швея

	

	

	

	

	

	

	(Карточки отдаются на проверку воспитателю, или  воспитателю ассистенту)

	

	1. ведущий.

- Дорогие ребята. Вам стоит задуматься, какую профессию вы бы хотели получить.

- Пусть каждый оценит себя и свои возможности.

- Всем вам желаем не ошибиться в выборе профессии.



Выходит педагог:  (Задает вопросы детям)

- Что нового вы узнали из нашего мероприятия?

- Какая рубрика вам понравилась, чем?

- Помогла ли вам наша программа, задуматься о выборе профессии?

Молодцы, спасибо за ответы.

	2. ведущий.

-Чтобы получить желаемую профессию, нам необходимо:

 (выходят дети, подводят итог)

1реб.   Поставить перед собой цель стремиться ее достичь.

2реб.   Необходимо получать хорошие знания.

3 реб.   Поступить и успешно   окончить  профессиональное училище

4 реб.   Необходимо любить свою работу.

Педагог:   Спасибо за ответы.

Подведем итог рубрики «Знания на пять»

 - Все ребята справились с заданием на пять… 

 Русская пословица гласит  «Всяк кузнец своего счастья»

- как вы думаете, что означает это пословица?

Ответ детей:

( Она  означает, что каждый из нас  сам выберет профессию по душе) 

педагог :  - а взрослые вам  только помогут в этом.

	1. ведущий.

Мы прощаемся с вами.

	2. ведущий.

И просим направлять ваши вопросы и пожелания в редакцию  нашей телепередачи.







                                                                                         

Список использованной литературы:

Под редакцией Е.Н. Степанова, М.А. Александровой Классному руководителю о классном часе. Технология подготовки и  проведения личностно – ориентированного классного часа. Творческий центр СФЕРА Москва, 2004.

За основу,  взят материал со страницы 95. Классный час – телепередача «Человек и профессия» Л.А. Панчук.

Т.А. Девяткова, Л.Л.  Кочетова и др. Социально – бытовая ориентировка в спец.

 ( коррекционных) образовательных учреждениях 8 вида.. Пособие для учителя. Под редакцией А.М. Щербаковой. ВЛАДОС Москва, 2003.