Конспект урока музыки "Народное творчество и современные дети" 4 класс

Открытый урок по музыке 

  Тема урока:     « Народное творчество и  современные дети»  4 класс

  Кочкина Елена Петровна, 

НОУ «СОШ №48 ОАО «РЖД», 

Педагог дополнительного образования



Предмет (направленность): музыка

Возраст детей: 4 класс

Место проведения: класс 



Цели: 

Образовательные: 

- систематизация знаний по детскому фольклору.

- выяснить, какие существуют жанры детского фольклора.

Развивающие:

- развить у учащихся память, ритм, мышление, артикуляцию, артистизм.

Воспитательные:

- воспитывать у учащихся любовь к своим народным корням, любовь к народному творчеству;

- воспитывать у учащихся уважение в межличностных отношениях.

Методы обучения:

- словесный (рассказ, беседа поисковая);

- демонстративный;

- наглядный.

Формы работы:

- индивидуальная;

- групповая.

Тип урока: урок – мастерская.



   Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Учитель: Ребята! Тему урока вы видите на доске. А что такое детский фольклор? 

Уч: Детский фольклор – это песни, исполняемые детьми. Песни взрослых, но адресованные детям.

Учитель: По словарю Ожегова  фольклор – это совокупность народных обрядовых действий. Это народное творчество, в данном случае – детское. Весь фольклор поделим на жанры. А что означает слово «жанр»?

Уч: Жанр – это тип или вид.

Учитель: Жанр в применении к русскому народному творчеству означает род, вид или разновидность произведений музыкального фольклора, обладающих общими чертами структуры и художественной образности в связи с общественной и бытовой функцией. А теперь мы попробуем систематизировать детский фольклор по жанрам.

 Ниже прикреплены таблички с разными названиями. Ученики делятся на  команды, и каждая из них  выполняет задание по выбору по одной из табличек. Выбирают таблички методом жеребьевки. Дается время (ограниченное).

Учитель: Ребята, чья команда готова?

Уч: Мы готовы! Таблички с названиями «колыбельные», «пестушки», «потешки», «поскакушки» мы отнесем к жанру – материнский фольклор.

Учитель: Молодцы! А почему именно материнский?

Уч: Потому что мама поет колыбельные своему ребенку, а потом пестует его, играет с ним. Дети потом так же играют со своими куклами.

Учитель:  Хорошо! А привести пример можете?

(Дети берут в руки кукол и убаюкивают ее под колыбельную): 

                                             Баю, баюшки- баю, 

                                             Колотушек надаю.

                                              Колотушек двадцать пять,

                                             Будет Маша крепко спать.

( Садят на колени кукол и пестуют):

                                              Тяги, тяги, потягушеньки, 

                                              На Дашу подрастушеньки.

                                              Ты расти здоровая во все времечко, 

                                               Как пшеничное тестечко.

(Исполняя потешку, ручки куклы двигают к себе и от себя):

                                               Тра-та-та, тра-та-та, 

                                               Пожалуйте решета.

                                               Мучки посейте, пирожки затейте.

                                               Пирожки-то на дрожжах, 

                                              Не удержишь на вожжах!

Учитель: Команда справилась с заданием. Молодцы! А теперь посмотрим, что приготовила другая команда.

Уч: Мы объединили в один жанр считалки, скороговорки, заклички, дразнилки, докучные сказки.

Учитель: А что они означают? Дайте определения. Приведите примеры.

Уч: Считалка – это ритмически организованное, рифмованное  построение, исполняемое говорком или на распев указательными жестами.  По считалке выбирают водящего для игры, чтобы было все по справедливости.

(Встают в кружок, один из детей поет считалку):

                                                    Шла коза по мостику,                                                

                                                    И виляла хвостиком.

                                                    Зацепилась за перила,

                                                    Прямо в речку угодила.

                                                     Кто не верит – это он,

                                                     Выходи из круга вон!

Скороговорка – это частоговорка. Скороговорку проговаривают быстро  три раза подряд.

(Можно провести конкурс , кто быстрее проговорит).

                                                     Шла Саша по шоссе

                                                     И сосала сушку.

( Дети встают кружком и закликают весну):

                                                    Жаворонушки, прилетите!

                                                    Красно лето принесите!

А зиму-то унесите!

Нам то надоела,

Как пуще горькой редьки.

Надоела, уморила,

Ручки - ножки сморозила!

Уч: Дразнилкой умышленно сердят кого–нибудь, насмехаются.

                                                     Рева – корова, 

                                                     Дай молочка!

                                                    Сколько стоит?

                                                    Три пяточка!

Уч: А докучных сказок мы знаем очень много!

Учитель: А какую сказку мы называем  докучной?

Уч: Докучной сказкой мы называем сказку, у которой нет конца.

( Можно устроить конкурс на лучшую докучную сказку):

                                                   Жила – была бабка

                                                   Возле самой речки.

                                                   Захотелось бабке

                                                   Искупаться в речке.

                                                   Взяла бабка мыло,

                                                   Мыло и мочало.

                                                   Эта сказка хороша –

                                                   Начинай сначала!

Учитель: Замечательно команда справилась со своим заданием! А теперь послушаем ребят третьей команды.

Уч: Игровые, хороводные, шуточные, плясовые песни и частушки мы объединили в игры.

Учитель: Правильно! Приведите примеры.

(Если время урока позволяет -  можно исполнить все варианты игр. Участники стоят кругом, держась за руки. Выбирается водящий, который должен к концу песни показать какое – нибудь движение или фигуру, чтобы участники за ним повторили):

                                                  У Маланьи, у старушки жили в маленькой избушке

                                                  Семь сыновей, семь дочерей, все без бровей.

                                                 С такими ушами, с такими глазами, 

                                                  С такими носами, с такой головой,

                                                  С такой бородой. Ничего не ели,

                                                  На нее глядели! Разом делали вот так!

(Команда исполняет песни «Как у наших у ворот», «Бабка шла – шла, шла…», несколько частушек.

Учитель: И третья команда отлично справилась со своим заданием! Все команды молодцы! Работали сообща, дружно, сплоченно. Только все вместе мы с вами добились замечательных результатов!

3.Обобщение:

Учитель: Дети! Сегодня мы привели в систему жанры детского фольклора. Но это далеко не все жанры, их на много больше. Но мы взяли основные.

	          И так: В детский фольклор входит много жанров. Их можно систематизировать. Эти жанры  появлялись в разное время. Жанр может быть древним, а произведение этого жанра – новым. Например: считалка – «На золотом крыльце сидели... - начало древнее – «царь, царевич, король, королевич»…, а продолжение – новое – «мишки Гамми»…  И примеров очень много! Поэтому мы говорим, что детский фольклор жив! И современные дети знают его и продолжают сочинять многие его жанры. Домашним заданием  будет: выписать в таблицу жанры детского фольклора. Приготовить по 2 примера каждого вида. 

	        Рефлексия. 

	        А теперь скажите:

	         Вам понравился урок? Что нового вы узнали? Чему научились на уроке?