Путешествие по стране ГРАММАТИКИ

Путешествие по стране ГРАММАТИКИ.

Цель: 

 -углубить и закрепить знания по грамматике.

-развивать познавательные интересы детей (развитие памяти,     мышления,  внимания и слухового восприятия),  умение ориентироваться по карте.

-воспитывать интерес к грамматике, к культуре общения.

Форма проведения:

Игра – путешествие по станциям: «Остров правил», «Водопад знаний», «Долина слов», «Море загадок», «Причал весёлая грамматика», «Бухта ошибок»,  «Ущелье ребусов».

Оборудование:  

Проектор, экран, звукоусиливающая аппаратура, презентация-сказка, маршрутные листы и задания для каждой станции, грамоты, сладкие призы.

Все дети собираются в зале.

Вед.1

На столе моём книги,

Много радостных книг!

Их открыл мне учитель – 

Мудрый русский язык!

Он к сокровищам знаний –

Ключ волшебный в руке.

Говорю с целым миром на том языке!



Вед.1

 Дорогие, ребята! Сегодня мы  с вами собрались чтобы совершить путешествие по великой  стране ГРАММАТИКИ. Без знания русского языка нигде не обойтись, ведь на уроках Грамматики  вы учитесь писать толково и грамотно.



Вед.2 

 В большом царстве, в царстве-государстве «Грамматики» жил-был царь. Был он  мудрым, добрым и справедливым. И царство его процветало. И была у него дочка-красавица,    всё умела она, и петь, и танцевать, и в школе училась на 5.  Любила она учиться, и на руки была мастерица.

Только вот случилось несчастье, злой волшебник похитил принцессу. Посадил он её в темницу. И не кормит её, и не поит. А царевна сидит и плачет. И не может никто ей помочь, потому что нужно знать заклинание. 

Ребята , а мы поможем найти заклинание, спасём принцессу?

Чтобы найти заклинание, нужно  отправиться в путешествие по царству Грамматики, а поможет вам карта,  я вам выдам маршрутные  листы, а ваша задача добыть волшебные ключики, чтобы освободить принцессу!

 В путь…



Ребята отправляются по станциям.



1 станция.  Остров правил.

Вопросы:

Как пишутся имена собственные?

Какие знаки препинания ставятся в предложении?

Сколько гласных в слове медведица?

Найди лишнее слово: борьба, борец, бороться, воевать.

Как нужно переносить слова с одной строки на другую?

Раздели слова для переноса: воробей, мальчик, суббота, Юля.



2 станция.  Долина слов. 

«Фразеологический зверинец» Необходимо вставить недостающее слово – название животного.

 (выполняется письменно)

Голоден как …           (волк).

Труслив как …          (заяц).

Колючий как …        (ёж).

Надут как ….         (индюк).

Болтлив как …    (сорока).



Напиши правильно:

Медведь спит в …             ( гнезде).

Лиса живёт в… 		  (дупле).

Белка живёт в …		  (берлоге).

Птица живёт в…	  (норе).















3 станция. Ущелье ребусов.









4 станция. Причал Весёлая грамматика.

Правильно подбери слова:

Корова			чирикает

Воробей			мычит

 Собака			квакает

 Ворона			мяукает

 Лягушка			крякает

 Утка		            	лает

Кошка		          каркает  

Раздаются карточки с четверостишьями, в которых перепутаны окончания фраз, необходимо восстановить правильную последовательность.



   Злой кабан	томился в клетке

   Пароход		сидел на ветке

   Соловей		точил клыки

   Дикобраз		давал гудки



   Кошка		физику учила

   Буратино 	шил себе штаны

   Маша		хвостик свой ловила

   Портной		поел все свои блины 



5 станция. Море загадок.

1.Я учу. Смотрю в тетрадку.

У меня серьезный вид.

«А», «Б», «В», и по порядку

Повторяю... (алфавит)



2.Тридцать три подружки

Школьницы-девчушки.

Друг за другом встанут,

Все слова составят. (Буквы)



3 Если слог мы выделяем

При его прочтении,

Палочкой обозначаем

Сверху... (ударение). 



4. С вопросом предложения

Я обозвал «спросительные».

Я позабыл в волнении

Названье... («вопросительные»)



5.Искусство читать и искусство писать

Сложнее чтения, сложней математики.

Наука, что может язык изучать,

Называется просто — ... (грамматика)



6.Я писал письмо Сережке,

О делах, друзьях немножко.

Не писал я много слов,

Ну а вышло пять листов.

В конце пятого листочка

Я закончил. Ставлю... (точку)

6 станция. Водопад знаний.

Сначала я задам вопрос,

А вы затем, над ним всерьёз

Подумав, одно из двух – 

«ДА» или «НЕТ» - ответьте вслух.

Коль вы находчивы, то сполна

Поможет рифма, но она 

Настолько хитрая у нас,

 Что может с толку сбить подчас.

 Терять не стоит время нам,

Играй, и всё увидишь сам.



Скажи, приветствуя рассвет,

Поёт ли сом усатый? (нет)

А, рассекая гладь пруда

Умеют гуси плавать? (да)

А если солнцем снег согреет,

Он станет льдом холодным? (нет)

А крокодил собрать букет

Из белых лилий может? (нет)

Неужто пятятся всегда,

Передвигаясь, раки? (да)

Верблюд способен – дай ответ – 

Идти три дня  без пищи? (да)

Бегут по рельсам поезда,

Они имеют ноги? (нет)

Растёт ли в море лебеда?

Ну, что на это скажешь? (нет)

А верно то, что с детских лет 

К нам сны во сне приходят? (да)

Скажи мне, злые холода

Для обезьян опасны? (да)

Ну, а любимая еда 

 У волка мёд и груши? (нет)

В конце спросить пришла пора,

Тебе понравилась игра? 







7 станция. Бухта ошибок.

Незнайка учился печатать на компьютере, он делает много ошибок, из-за которых смысл стихов меняется. Помогите ему исправить ошибки: назовите правильно слова-рифмы.

От радости матросы пели.

Ура! Они достигли мели! (цели)

Живёт у нас дремотное,

Пушистое зивотное!  (животное)

Прям как на опушке!

На носах у нас волнушки! (веснушки)

Я утром вышел рано-рано,

Гляжу: пасутся два банана! (барана)

Среди ветвей туман повис,

В траву слетает рыжий лис! (лист)



После того как дети пройдут все станции и получат ключи, возвращаются  в зал.



Вед. 2      Да, какие молодцы, все волшебные ключи нашли.  Но, чтоб принцессу освободить, надо произнести заклинание.

Заклинание:

Будем чудо в гости звать, 

Раз, два, три, четыре, пять.

Ключики волшебные возьмём

И принцессу отопрём.





Вед.1      Подведение итогов, награждение.