Конспект урока ОБЖ для 7 класса «Реки и стихийные бедствия, связанные с ними»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Рождественская средняя общеобразовательная школа





























Конспект урока ОБЖ

для 7 класса

 «Реки и стихийные бедствия, связанные с ними»















                                         



                                Авторы: учитель ОБЖ Мураховская О.А.

                                                 учитель географии и биологии Ачапкина Л.А.





















с.Рождествено, 2014 год



Цель урока: сформировать знания учащихся по темам: «Реки России», «Наводнение», усвоить основные понятия и научные факты.



Задачи:



-образовательные: сформировать на уроке новое понятие «наводнение», его виды и причины его вызывающие; дать представление о взаимосвязи круговорота воды, питания рек; отработать навыки чтения и анализа карт, схем; научить делать выводы; формировать умения анализировать факты и давать им обоснованную научную оценку, научить самостоятельно делать выводы; формировать умение активно и последовательно отстаивать свою точку зрения, умение найти убедительные аргументы при доказательстве; активизировать познавательную активность.



-развивающие: продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с картой и схемами; умение работать в коллективе.



-воспитательные: воспитание чувства любви к Родине, формирование интереса к будущему страны; формирование ответственности; воспитание положительного отношения к знаниям; товарищеской поддержки.



















































Ход урока.

1.Организационный момент.



2.Актуализация знаний

На доске:

             1.Созидательная роль воды

                    а. Вода – источник жизни на Земле.

                    б.Свойства воды.

                    в.Круговорот воды в природе.

                    г.Реки России.

                   д.Работа с картой

            2.Отрицательная роль воды.

                   а. Наводнение

                   б. Причины наводнения

                   в.Виды наводнения



3.Введение знаний

-Ученые доказали, что в воде зародилась жизнь. На доске таблица. Заполним ее. Что необходимо для жизни – человеку, животным и растениям? 

Человек

Животные 

Растения

-пища

-вода

-воздух

-пища

-вода

-воздух

-вода

-свет

-воздух

+С∘



Вывод: всему живому нужна вода.

-Вода имеет еще и чудесное свойство: в природе она встречается в трех состояниях. В каких?

-Где встречается вода в твердом состоянии? В жидком? В газообразном?(как вариант можно попутно заполнять схему(Слайд 2)





ОБЛАКА



ГАЗООБР.

ТУМАН



РОДНИК







РЕКА

ПРЕСНАЯ

ВОДА

ГРАД





ЖИДКОЕ

ТВЕРДОЕ



ОЗЕРА

ЛЕД





СОЛЕНАЯ

СНЕГ







ОКЕАН

МОРЕ

-Заполним схему «Круговорот воды в природе» ( Слайд 2)





ПЕРЕНОС ВЛАГИ

КОНДЕНСАЦИЯ









ОСАДКИ

ИСПАРЕНИЕ









СТОК С СУШИ

ОКЕАН









-Россия – страна рек. Почему?

( слайд № 4)

-Что служит питанием для рек?

-Назовите крупные реки России.( Слайд 5)

-В какой части Евразии они расположены?

-Заполните таблицы ( работа в парах с географической картой).



Текут с юга на север

Текут с севера на юг





Вывод: 



Впадают в бассейн Сев.Ледовитого океана

Впадают в бассейн Атлантич.океана

Впадают в бассейн Тихого океана







Вывод:



-Но вода не только способна породить жизнь, но и уничтожить ее( выдержки о Всемирном потопе). Слайд № 6

-Как вы думаете, что такое потоп?

-В результате чего произошел подъем воды?

-Можно ли назвать потоп катастрофой? Почему?

-Часто ли на Земле случаются потопы? Какие явления случаются чаще?

-Скажите своими словами, что такое наводнение.

Дать определение наводнения.

Дать таблицу: год, страна, число жертв, затопленная площадь.( слайд № 7)

-Разделите наводнения на группы по количеству жертв, объему затопленной территории. Дайте им названия.( выслушать предположения детей).

Дать названия видов наводнения по уровню воды, ущербу наносимому стране, числу жертв: низкие, высокие, выдающиеся, катастрофические.

-Что кроме дождей, как в потопе, может стать причиной наводнения по вашему мнению?

Дать основные причины наводнения 

-В нашей местности бывают наводнения? Причины?



4.Обобщение первичного закрепления и систематизации знаний

-Сложим из частей определение «наводнения»:

1.      значительное затопление водой местности

2.      в результате подъема уровня воды 

3.      в реке, водохранилище, озере или море

4.    вызванное обильным притоком воды

5.    в период ливней, снеготаяния, ветровых нагонов воды







-Заполним схему:







Причины наводнения

Наводнение-









Виды наводнения















5.Подведение итогов обучения

-Что нового узнали? Чему научились?



6.Определение домашнего задания и инструктажа по его выполнению.

Задание по группам:

1.Найти определения «половодье», «паводок», «затор», «зажор».

2.Последствие наводнения