Кризис среднего возраста: норма или отклонение?

Кризис среднего возраста: норма или отклонение?

Израиль Смолянский

Коль можешь, не тужи о времени бегущем,

Не отягчай души ни прошлым, ни грядущим.

Сокровища свои потрать, пока ты жив;

Ведь все равно в тот мир предстанешь неимущим.

О. Хайям

Жизнь человека начинается именно с кризиса, кризиса рождения. Первый этап человеческой жизни - это этап формирования доверия у ребенка к жизни.

Спокойствие и уравновешенность, равно как страх и тревога, передаются ребенку от матери, именно матери, а не отца.

Период до 3-4 лет - этап формирования самостоятельности у младенца.

Кризис трехлетнего ребенка называется "я сам".

Малыш познает мир, делает попытку самостоятельно пользоваться разными предметами.

Это самое лучшее время для того, чтобы научить его одеваться, держать ложку, кормить домашних животных.

Если родители предоставляют ребенку делать самому то, что он может, у него вырабатывается ощущение, что он владеет самим собой.

Если же воспитатели проявляют нетерпение и спешат сделать за ребенка то, на что он и сам способен, развивается стыдливость и нерешительность.

Именно в этом возрасте у ребенка появляется чувство вины. 

Если вы в 3-4 года внушаете ребенку, что он в чем-то виноват, а он этого никак не может понять, не нужно его наказывать.

Дети, которым предоставлена инициатива в выборе занятий (бегать, бороться, возиться, кататься на велосипеде), вырабатывают предприимчивость.

Если взрослые показывают ребенку, что он что-то делает плохо, неправильно, что его вопросы назойливы, а игры бестолковы, он начинает чувствовать себя виноватым и уносит это чувство вины во взрослую жизнь. 

Возраст 5-7 лет - развитие инициативности и предприимчивости. 

В это время происходит взаимодействие маленького человека с социальным миром.

Девочки особенно активно играют "в школу", "больницу", а мальчики в "бандитов" и в "войнушки". 

В таком возрасте не нужно перегружать ребенка многочисленными занятиями, как поступают многие родители, пытаясь сделать из своего ребенка маленького гения.

К 11-12 годам формируется компетентность.

Большинству детей в этом возрасте учеба не дост авляет никакого удовольствия, они испытывают отвращение к освоению нового материала. 

Лучший способ привить ребенку любовь к учебе - преподнести учебный материал в игровой форме, постараться приобрести помимо скучных учебников дополнительные вспомогательные книжки и игры, которые разовьют память и будут способны заинтересовать.

С 12 лет до формальной зрелости в человеке формируется сознание, он становится личностью.

Подросток созревает физиологически и психически. Тут важно "не упустить" ребенка.

Упущенный подросток выберет негативную идентичность - "вопрекизм", это проявится в форме сопротивления родителям, а далее женам и мужьям.

Следующий кризис возникает от конца юности до 33-35 лет.

Этот возраст называется кризисом первой зрелости.

Для него важна близость - не только физическая, но и моральная, способность заботиться о другом человеке, делиться с ним всем существенным без боязни потерять при этом себя.

Проявление этой стадии может быть и в дружбе, если человек до сих пор не обрел вторую половинку.

Те, кто, будучи замкнутыми, избегают близости из-за страха утратить свое эго, приходят к полной изоляции от общества и к самопоглощению.

Кризис середины жизни - от 33 до 42 лет, это возраст новой идентичности. 

В этот период человек осознает расхождение желаемого и действительности. Перестраивается организм, меняется темп жизни.

Позитивно то, что в сознании человека происходит формирование общечеловеческих ценностей, он чувствует себя мудрым и культурным.

Среди негативных тенденций наблюдается самопоглощенность, уход в себя, переживание застоя.

Человеку кажется, что все лучшее у него уже позади, что собственная жизнь затухает. 

Многие борются с этими тенденциями, получая второе высшее образование, расширяя сферу деятельности и даже обретая новую семью.

55-65 лет - период стабильности, эмоциональная самоотдача.

Возникает желание заботиться об эмоциональном состоянии не столько своем, сколько других людей.

Это наибольшее проявление интеллектуальной и духовной близости, открытости, терпимости к чужому мнению.

Дальнейшая судьба конкретной личности зависит уже от ее жизненной позиции.

Можно выбрать позицию мудрости, принять прошлую жизнь со всеми победами и поражениями.

А можно занять позицию отчаяния, то есть отрицать пройденный этап жизни, мучить и терзать себя.

Отсутствие или утрата накопленной целостности выражается в страхе смерти: единственный и неповторимый жизненный цикл не принимается как завершение жизни.

Отчаяние выражает сознание того, что времени жить осталось мало, чтобы попытаться начать новую жизнь и испытать иные пути к целостности.

И выбор жизненной позиции на завершающем этапе зависит только от внутренней теплоты, добра, любви, которые сумел создать и сохранить в себе человек. 

Этот, завершающий этап может быть и самым тяжелым и самым радостным, самым светлым в жизни.