Конспект урока по Окружающему миру "Стебель" 2 класс

Разработка урока по познанию мира

2 класс.

Тема: «Стебель»



Цель: формирование знаний о роли стебля в жизни растений, видах стеблей.



Задачи:

Сформировать представление обучающихся о стебле растения, о видах стеблей. 

Развивать наблюдательность, умение анализировать, группировать предметы растительного мира.

Воспитывать бережное отношение к растениям, как к живым организмам.



Методическое сопровождение:

- опоры, учебник, тетрадь, «Дневник наблюдений-2»



Тип урока: комбинированный.



Методы урока: наглядный, словесный, частично-поисковый, практический.



Ход  урока.



1.Организационный момент.

Внимательно слушайте – и всё услышите.

Внимательно смотрите – и всё увидите.

Думайте – и всё поймёте.



2.Мобилизующий этап.

- Расшифровав слово, вы узнаете тему урока:

бетсеьл (стебель)

3. Целеполагание.

- Что вы хотите узнать на этом уроке? (предположения детей)

Что такое стебель.

Какие бывают стебли.

Зачем нужен стебель.



4. Проверка домашнего задания.

- пересказ (выборочно)

- остальные заполняют карточку:

1. Корень - __________________________________

2. Соедини вид корня с его названием:

                     





стержневой                   мочковатый

3. Заполни кластер:

                             Значение корня







5. «Открытие» нового.

- Вспомните лес. Как он выглядит? Что в нём растёт? На какие большие группы можно разделить все растения? 

- Чем взрослое дерево отличается от других растений?

- У дерева в течение всей жизни имеется единственный ствол, растущий и в длину, и в толщину быстрее других ответвлений – сучьев и ветвей, которые составляют крону. 

- Чем кустарники отличаются от деревьев?

- У кустарников формируется несколько стволиков. 

- Представьте лес в виде лестницы. Какие растения будут находиться на верхнем этаже? (Деревья)

- Какие растения располагаются на следующем этаже? (Кустарники)

Что находится на нижнем этаже? (Травы.)

(Слайд №8).

- У травянистых растений, в отличие от деревьев и кустарников, нет ствола. У трав – мягкие и сочные стебли. 

- Как вы думаете, что такое стебель? Посовещайтесь в парах. (высказывания детей) 

- Давайте проверим по учебнику на с.53 (1 абзац) (ОПОРА)

Физминутка.

по названию растения определить его жизненную форму – 

Травы – присесть.

Кустарник – повороты туловища влево и вправо.

Дерево – стоя поднять руки вверх.

Подорожник, береза, смородина, тополь, тюльпан, шиповник, одуванчик, клен, крыжовник, клубника, дуб.



- Рассмотрите виды стеблей и попробуйте соотнести названия стеблей. (работа в группах) (РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ)              соотнести на доске.

- Проверьте свои предположения по учебнику на с.53 – 54.

- На какие ещё группы делятся стебли? (мягкие, твёрдые, гибкие; удлинённые и укороченные)

- Заполните таблицу:

растение

прямой

стелющийся

вьющися

мягкий

твёрдый

гибкий

удлинённый

укороченный

Горох

















Виноград

















Клубника

















Подсолнух

















Подорожник 



















- Как вы думаете, а зачем растению стебель? Рассмотрите рисунок.











- Заполним кластер «Значение стебля»

поддерживает почки, цветы, плоды    

органические вещества откладываются в запас   

проводит питательные вещества



6. Итог.

- Ответили на вопросы, которые поставили в начале урока?

- Давайте проверим. (дети отвечают на вопросы из целеполагания)

- Составьте синквейн со словом стебель. (ОПОРА)



9. Рефлексия.

- Выберите стебелёк:

- Если вам на уроке было скучно и неинтересно, выберите засохший стебелёк; 

- Если на уроке было интересно и появилось желание больше узнать по теме урока, выберите зелёный стебелёк.



10. Домашнее задание.

- с. 53-54 пересказ, в тетради наизусть,  Дн.н.- 4





		



	































4