Планируемые результаты изучения курса "Окружающий мир" 3 Класс

Планируемые результаты изучения курса "Окружающий мир", 3 класс



Личностные результаты:
У обучающегося будут сформированы:

овладение основами гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, знающего и любящего ее природу и культуру; 

проявление чувства гордости за свою Родину, в том числе через знакомство с отечественным наследием, входящим в Список ЮНЕСКО; 

представление о ценностях многонационального общества на основе сопоставления материальной и духовной культуры традиционного Дома; 

доброжелательное отношение друг к другу как к носителям разных этнических, конфессиональных и общероссийских культурных ценностей, представленных в форме Списка Всемирных духовных сокровищ; 

целостный взгляд на мир в единстве природы, народов и культур через последовательное рассмотрение двух взаимно связанных метафорических образов: Мир как дом; Дом как мир; 

представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов  России и народов мира, выступающей в разнообразных культурных формах семейных традиций; 

представление о навыках адаптации в мире через осознание преемственности от старшего поколения к младшему (традиции в семье); 

внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца прилежного ученика; 

мотивы учебной деятельности (учебно-познавательные, социальные); 

интерес к новому учебному материалу, способам решения задач и пр.; 

готовность к  бережному и уважительному отношению к живой и неживой природе, окружающим людям*; 

личностная ответственность за свои поступки, сохранность объектов природы, необходимых для будущего  России*; 

эстетические чувства, впечатления через восприятие природы в символических образах народного творчества, знакомство с Всемирным наследием, Всемирными духовными сокровищами; 

понимание и сопереживание чувствам других людей на основе знакомства с основами семейной жизни*; 

представление об этических нормах через формулирование правил экологической и семейной этики; 

представление об этических нормах через формулирование правил нравственного общения людей друг с другом в ходе знакомства со Всемирным природным и культурным наследием; 

потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; 

соблюдение правил работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников в ходе проектной и внеурочной деятельности; 

установка на здоровый образ жизни через формулирование правил оказания первой помощи, соблюдение личной гигиены, в том числе - использование лучших семейных традиций здорового образа жизни народов своего края. 



Метапредметные результаты


Регулятивные
Обучающиеся научатся:

понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточненную учителем; 

сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах урока); 

выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения; 

планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры); 

планировать свои действия в течение урока; 

фиксировать в конце урока удовлетворённость/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам; 

оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и критерии, заданные учителем; 

соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом; 

контролировать и корректировать свое поведение с учетом установленных правил; 

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. 



Познавательные:
Обучающийся научится:

понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях и других компонентах УМК для передачи информации; 

выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной); 

использовать знаково-символические средства, в том числе элементарные модели и схемы для решения учебных задач; 

понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц; 

анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки, пословицы и поговорки с выделением отличительных признаков; 

классифицировать объекты по заданным (главным) критериям; 

сравнивать объекты по различным признакам; 

осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания, загадок и пр.; 

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами; 

строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами; 

проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов, сочинении загадок; 

моделировать различные ситуации и явления природы. 



Коммуникативные
Обучающиеся научатся:

включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов; 

формулировать ответы на вопросы; 

слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; 

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 

высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока; 

проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнера в общении; 

признавать свои ошибки, озвучивать их; 

употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.; 

понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий; 

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учетом возрастных особенностей, норм);  

готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых; 

составлять рассказ на заданную тему; 

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; 

продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов всех его участников. 



Предметные результаты
Обучающийся научится:

характеризовать методы исследования (наблюдение, опыт, определение природных объектов, измерение, моделирование); 

определять тип справочной и научно-познавательной литературы; 

работать с планом местности и его видами, с масштабом; 

ориентироваться относительно сторон света; 

показывать на глобусе и карте материки и океаны, узнавать материки и части света по силуэтам; 

перечислять отличительные особенности политической карты мира по сравнению с физической картой; 

перечислять правила ответственного туризма; 

перечислять правила пользования личным и общественным транспортом; 

определять номера телефонов для вызова «скорой помощи», милиции, пожарной части; 

приводить примеры веществ, узнавать вещества по описанию, устно описывать знакомые вещества; 

характеризовать строение Солнечной системы и названия планет; 

характеризовать свойства воздуха, понимать природу его движения в атмосфере; 

показывать на карте водные объекты; 

характеризовать свойства воды и круговорот воды в природе; 

характеризовать свойства полезных ископаемых и определять их значение для человека; 

характеризовать состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы, находить в атласе-определителе животных, живущих в почве; 

приводить примеры растений каждой группы: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, лиственные и цветковые растения; 

перечислять группы животных: черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, земноводные и пресмыкающиеся животные и их виды, условия, необходимые для их жизни, способы размножения животных разных групп, роль животных в жизни человека; 

различать группы животных по особенностям питания (растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные), цепям питания, способам защиты животных; 

характеризовать природные сообщества на примере леса; 

характеризовать природное сообщество луга как пример единства живого и неживого; 

характеризовать водоём как единство живой и неживой природы, как природное сообщество, природное сообщество водорослей, береговых растений, червей, моллюсков, ракообразных, земноводных, насекомых, птиц и зверей; 

определять взаимосвязи живого и неживого в природных сообществах; 

перечислять правила совместной жизни в общем доме, в общении с соседями, земляками, незнакомыми людьми; 

определять роль и назначение порога, матицы, печи, женского и мужского углов, красного угла в старинном доме (с учетом разных культурных традиций); 

перечислять традиции гостеприимства и стремиться соблюдать их в соответствующих ситуациях; 

определять терминологию родства в применении к членам своей семьи; 

определять значение своего имени; 

характеризовать функции систем внутренних органов человека и каждого из органов; 

характеризовать основные правила гигиены; 

характеризовать функции органов чувств как источников информации об окружающем мире; 

оказывать себе и другим людям первую помощь; 

перечислять народные правила и традиции здорового образа жизни, народные правила и традиции управления домашним хозяйством, особенности  распределения обязанностей в семье; 

определять потребности развития своего внутреннего мира и составлять приблизительную смету расходов на эти потребности; 

толковать смысл эмблемы Всемирного наследия; 

узнавать на фотографии строения ансамбля Большого Кремлёвского дворца, 

определять местонахождение озера Байкал, показывать его на карте России; 

определять местоположение Египта, Греции, Иерусалима, Китая на одном из материков, показывать на карте названные город и страны, так же как и их столицы; 

характеризовать природные особенности и культурные достопримечательности перечисленных зарубежных города и стран, узнавать их на фотографиях; 

составлять список Всемирных духовных сокровищ как общечеловеческих ценностей, свободно разделяемых людьми разных национальностей и конфессий.