Изменение формы представления информации

Конспект урока информатики в 5-м классе по учебнику Босовой Л.Л. на тему "Изменение формы представления информации"



Цель: Познакомить с обработкой информации, связанной с изменением формы её представления, но не изменяющей содержания, происходящей при систематизации информации, поиске информации, кодировании информации. 

План: 

Орг. момент:

Поприветствовать друг друга.

Объявить план сегодняшнего урока.

Записать число и тему .

Повторение:

Определение понятия “обработка информации”.

Типы обработки информации.

Задачи решенные на прошлом уроке.

Новый материал:

Кодирование и декодирование.

Систематизация.

Поиск.

Практическая работа за компьютерами.

Домашнее задание.

Для урока: 

рабочие тетради

учебник “Информатика 5” под ред. Л. Л. Босовой

презентация

раздаточный материал (таблицы)

кабинет информатики, проектор, компьютеры

телефонный справочник, словари, энциклопедии и т. п. 

Здравствуйте! Садитесь. 

Сегодня на уроке, мы, сначала, вспомним, чем занимались на прошлом уроке (неделю назад). Затем займёмся кодированием и декодированием информации, систематизацией информации и поиском информации. Запишите домашнее задание в дневники: параграф 1. 13, №8 стр. 53

- Откройте тетради, запишите число и тему урока: “Изменение формы представления информации”. 

1 вопрос: Что такое обработка информации?

Ответ: Обработка информации – это решение некоторой информационной задачи. (Сначала выслушать детей, т. к. дома нужно было выучить определение из параграфа 1. 12. Затем показать слайд №2 из презентации. Дети, которые выучили и рассказали правильно, увидели подтверждение своих слов. Дети, которые дома не выучил или выучил плохо, сейчас ещё раз вспомнили определение.) 

2 вопрос: С какими типами обработки информации вы знакомы?

Ответ: 

Обработка, связанная с получением новой информации. 

Обработка, связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая её содержания. 

(Сначала выслушать детей, затем показать слайд №3)

- А ещё мы решили 2 задачи. 

В одной задаче нужно было ответить на вопрос, т. е. получить новую информацию из уже имеющейся. (слайд №4). В другой задаче нужно было расшифровать сообщение, т. е. изменить форму, а не содержание (заменить цифры буквами из таблицы учебника на стр. 30). (слайд №5)

Вопрос: Ребята, задачи, какого типа вы чаще всего решаете на уроках математики?

Ответ: На уроках математики мы решаем чаще всего задачи похожие на первую, т. е. связанные с получением новой информации. 

Молодцы. А вот процесс изменения формы представления информации часто сводится к процессам её кодирования и декодирования (раскодирования). 





(слайд №6)

Способы кодирования:

Графический – с помощью рисунков и знаков

Числовой – с помощью чисел

Символьный – с помощью символов алфавита

Звуковой – с помощью звуков

Запишите в тетради способы кодирования информации. 

Задача №1 (устно) 

(слайд №7)

По первым буквам нарисованных предметов прочти имя героя. 



Ответ: Пятачок

Вопрос: Какой способ кодирования здесь представлен?

Ответ: Графический, т. к. использованы рисунки. 

- Ребята, оказывается, вы сейчас изменили форму представления информации, заменили графическую на символьную (рисунки заменили буквами), но не меняли содержание. 

Задача №2 

(слайд №8)

А) (устно) По первым буквам написанных слов прочтите новое слово.

КОТ, РЫБА, ОКУНЬ, ЛЕС, ИГЛА, КОЗА

Б) (письменно в тетради) Таким же способом закодируйте своё имя.

(Устно спросить нескольких учеников результат кодировки.)

Вопрос: Какой способ кодирования информации вы использовали?

Ответ: Символьный, т. к. использованы буквы. 

На уроках английского языка вы пользуетесь словарём, переводите текст с английского языка на русский, т. е. тоже изменяете форму представления информации. 

Итак, при кодировании и декодировании происходит обработка информации связанная с изменением формы представления информации, а не её содержания. (слайд №9)

Ещё очень важным способом изменения формы представления информации является систематизация информации. 

Систематизировать информацию – что это значит? (слайд №10)

Нам предстоит ответить на этот вопрос. 

Но сначала рассмотрим несколько примеров. (слайд №11)

Задание №3 Графическую информацию замените на символьную и заполните таблицу по основному признаку предмета.



- Посмотрите внимательно и запишите названия этих предметов в таблицу. 

(У всех розданы готовые таблицы. Приложение 2)

Наводящий вопрос: Как можно назвать столбцы?

Ответ: 

музыкальные инструменты

спортивный инвентарь

цветы

(Дети заполняют сами. Проверим ответ слайд №12)

Задание №4 Систематизируйте. (кадр №12)





Одежда

Обувь

Головные уборы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Дети заполняют розданные заранее таблицы. Результат проверим устно). 

Раздать быстро на несколько парт (или на все) телефонный справочник, словари, энциклопедии и т. п. 

1. Ребята, посмотрите и скажите: “Как в этих источниках систематизирована информация?”

Возможные ответы: 

По алфавиту

По темам

По датам

По местоположению и т. п. 

Вопрос: А для чего информацию расположили именно таким образом?

Возможный ответ: Информация расположена так для того, чтобы можно было быстро найти то, что нужно. 

- Верно, молодцы, а теперь следующее задание устно. 

Задание (устно):

Подберите синонимы к слову “Систематизировать”. 

Возможные ответы: 

Расположить

Разобрать 

Отсортировать

Разложить и п. т. 

Вопрос: Ребята, как вы думаете, что значит систематизировать информацию?

(Выслушать несколько мнений и показать слайд №14)

Систематизировать - это значит расположить таким способом , чтобы можно было быстро произвести поиск нужной информации. 

Вопрос: Для чего нужно систематизировать информацию?

Ответ: Систематизировать информацию нужно для того, чтобы можно было легко найти нужную информацию. 

Итак, можно сделать вывод о том, что если информация систематизирована, то поиск нужной информации осуществляется быстро. (слайд №15)

Вопрос: Ребята, подумайте и скажите: “Где и как человек находит, получает информацию?” (Сначала выслушать возможные ответы)

(слайд №16)

Методы поиска информации: 

Наблюдение

Общение 

Чтение соответствующей литературы

Просмотр телепередач

Работа в библиотеках 

И другие методы

Практическое задание за компьютером:

Воспользуйтесь терминологическим словарём в учебнике стр. 187 и заполните таблицу. 

(Таблица уже заранее подготовлена на каждом компьютере. Дети ищут нужный материал в словаре учебника и печатают, заполняют таблицы. Приложение 3)

Ответ:

термины

значение

код

система условных знаков для представления информации

информация

сведения об окружающем нас мире

пользователь

человек, пользующийся услугами компьютера для получения информации или решения задач. 

- Ребята, подведём итог. 

(перед звонком слайд №17)

Вывод: Обработка связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая содержания, происходит при кодировании, систематизации и поиске. 

Источники: 

Учебник “Информатика 5” под редакцией Л. Л. Босовой, 2005г. 

http://images. google. ru

“Информатика в играх и задачках” Методические рекомендации для учителя под ред. А. В. Горячева, 1998г.