Конспект урока на тему "Осень"

Тема: "Осень "

ЦЕЛИ УРОКА: 

Знакомство с основными признаками осенних изменений в живой и неживой природе.

Задачи

1. Познакомить учащихся с признаками осени и осенними явлениями в природе;  расширить знания детей о причинах  изменений  осенью  в живой и неживой природе.

систематизировать знания учащихся о временах года, месяцах. 

2. Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас. 

3. Воспитывать наблюдательность и умение слушать 

ОБОРУДОВАНИЕ: 

а) индивидуальные карточки с изображением предметов живой и неживой природы; карточки с названиями времен года: осень, зима, весна, лето; 

в) иллюстрации с картинками осенней природы, листопада;

г) иллюстрации лисы, зайца, медведя, ежа, белки,  вороны, синицы, воробья,  ласточки, журавля ;

ХОД УРОКА

Организационный момент. 

У детей на партах рисунки: тюльпан, солнце,  дерево, облако, звезда,  туча, куст,  водопад,   луна, снег, яблоко, девочка, мальчик,  камень,   оса, сосулька,  рыба,  птица.)

- Сядут   те дети, у кого на карточках изображены предметы или слова неживой природы; а теперь сядут те дети, у кого на карточках изображены предметы живой природы.

Выборочное объяснение: почему сели первыми, вторыми.

2. Актуализация знаний. Беседа.

- Какие времена года вы знаете?

ОСЕНЬ	                 ЗИМА	                     ВЕСНА	    ЛЕТО

- Расположите их по порядку, начиная  с времени года, когда начинаются занятия в школе. Назвать месяцы по временам года.

3. Совместное открытие нового.

1) Вступительная беседа.

(На доске картинки трех осенних месяцев)

             

- Рассмотрите эти рисунки. Назовите тему, которая объединяет все рисунки. (Осень).

- Чем они отличаются?

- Расположите рисунки в соответствии с периодами осени. Каким осенним месяцам они соответствуют? (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)

Пожелтел наш сад вишневый,

И на южный край земли

Собираются  журавли

Распахнулись двери школ

Что за месяц к нам пришел?   /Сентябрь/

(показываю на рисунок и называю месяц «Золотая осень»)

Все мрачней лицо природы,

Почернели огороды.

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса.

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился?  /Октябрь/

(называю месяц «Середина осени» и показываю рисунок)

Поле черно-белым стало

Падает то дождь, то снег.

Вот уж лед на глади рек

Мерзнет в поле озимь ржи

Что за месяц подскажи?    /Ноябрь/

(называю месяц «Предзимье»)

- Как изменяется неживая природа по месяцам:

(Учащиеся дают характеристику каждому признаку)

Солнце (положение над горизонтом). Солнце поднимается все ниже и ниже, день становиться короче.

Температура воздуха (тепло, прохладно, холодно). Земля и воздух прогреваются меньше. Становится холоднее. На лужицах появляется первый ледок.

Состояние неба (ясное, облачное, пасмурное). Небо все чаще затягивают облака и тучи.

Осадки (дождь, дождь со снегом, мокрый снег, снег). Дожди становятся холоднее, затяжнее и начинает пролетать снег.

Вывод:   В чем причина происходящих изменений в неживой природе? (В похолодании)

- Проводя наблюдения за погодой, мы говорим о неживой природе. Вспомним признаки осени в неживой природе и подумаем, как эти изменения повлияли на живую природу. 

- В чем же причина происходящих в природе изменений? (Похолодание)

Физминутка

Ветер по лесу летал.               (Плавные, волнообразные движения ладонями)

Ветер листики считал:

Вот дубовый, вот кленовый,  (Загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот рябиновый резной,

Вот с березки золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку. 

Мы с вами поговорили об изменениях в неживой природе, которым служит похолодание. А какие изменения происходят в живой природе: в жизни растений, птиц, зверей с наступлением осени? 

5) Все изменения в неживой природе  – причина изменения в жизни растений.

Растения:

- С наступлением осени многие травы, рассеяв семена, погибают. У некоторых из них погибает лишь наземная часть, но остаются корни, весной они дают жизнь растениям. У деревьев и кустарников опали листья, но сохранилась наземная часть и корни. Многие деревья и кустарники рассеяли свои семена, дуб – желуди, клен – крылатки. Из семян вырастут молодые деревца – жизнь продолжается.

6) Похолодание и жизнь животных.

        5. Подготовка зверей к зиме.

- Осенью звери тоже готовятся к зиме.

Как готовятся к зиме заяц? Белка? Лиса?

(Заяц меняет серую шубку на белую, белка рыжую шубку на серую, лиса надела теплую рыжую шубку. Белка сложила в дупло орехи, шишки, желуди, повесила на ветки деревьев грибы.)

- Что делают еж и медведь осенью?  (Еж натаскал в нору листья, мох. Медведь нагреб в берлогу листья, мох, мелкие ветки, Они всю зиму будут спать.)

Как готовится к зиме мышка – полевка? (Вырыла в стогу нору и каждую ночь ворует зерно. Зимой будет спать только в сильные морозы.)

- Молодцы, знаете, как звери готовятся к зиме, и получаете по жетону.

           

Зимующие и перелетные птицы.

- А сейчас мы поговорим о птицах.

- Какие бывают птицы? (Зимующие и перелетные.)

- Птицы перепутались и не знают, кому надо лететь на юг, а кому остаться.

  Помогите птицам. Вы выбираете перелетных птиц, а вы – зимующих.

( Зимующие: ворона, сорока, синица, воробей, голубь, сова, дятел, снегирь. Перелетные: жаворонок, скворец, ласточка, грач, цапля, утка, лебедь, журавль, кукушка.)                    (Ребята выбирают  птиц.)

Птицы вам очень благодарны. Перелетные птицы могут спокойно лететь на юг.

- Почему птицы улетают на юг? ( Потому что зимой холодно, мороз, нет корма: насекомых, зерна, семян.)

- Почему не все птицы улетают? (Они не боятся холода,  питаются семенами ели, сосновой  хвоей, почками, ольховыми сережками.)

 - Как можно помочь птицам? (Кормить их. Делать  кормушки.)

- Вы будете им помогать?

- Они найдут корм и пищу у жилья.

   

- Остаются: воробьи, синицы, голуби, галки, вороны. 

        

   

- О домашних животных позаботятся люди, о себе люди тоже не забывают – у них тепло в домах. 

4. Закрепление:

Работа в группах (возможна работа учеников у доски – выбирают по 2 ученика)  составление коллажа картин “Ранняя осень”, “Поздняя осень”, “Золотая осень”. (Дети выбирают и наклеивают на лист картинки с с соответствующим периодом осени)

По окончании картины предъявляются классу и еще раз вспоминаются признаки каждого периода осени.)

5. Для остальных детей: О каких признаках осени говорится в этих стихотворениях? А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало…», К.Д.Бальмонта «Осень».

Уж небо осенью дышало,

 Уж реже солнышко блистало,

 Короче становился день,

 Лесов таинственная сень

 С печальным шумом обнажалась,

 Ложился на поля туман,

 Гусей крикливый караван

 Тянулся к югу: приближалась

 Довольно скучная пора;

 Стоял ноябрь уж у двора.



Поспевает брусника,

Стали дни холоднее.

И от птичьего крика

В сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,

Нет в цветках благовонья.

Скоро осень проснется

И заплачет спросонья.



 Работа с народными поговорками.

-О погоде осенью существуют народные поговорки:

1. В октябре с солнцем распрощайся,    ближе к печке подбирайся.

2. В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, кружит, мутит, ревет, сверху льет и снизу метет.       Как вы их понимает?

5. Итог:    Игра: хлопать если относится к осени:

Солнце  встает позже?

Становится теплее?

Начинается листопад?

Дни становятся короче?

Зацветаю деревья?

Прилетают птицы?

Первый снег? 

Звери надевают теплую шубу?

Идут  холодные дожди?

Меняется окраска листьев?

- Вспомните, что важного узнали  на уроке. (Повторить основ.  признаки осени, вспомнить о роли похолодания)

6. Дом. задание: Нарисуйте рисунок на тему “Осень”. Постарайтесь на нем изобразить основные признаки осени.