Конспект урока для 2 класса "Вода. Состояние воды"

План урока 

Предмет :      Познание мира

Класс    2 В

Дата 19 октября

Тема:              Вода. Состояние воды.







			Это урок 2	Из 2

Уроков по этой теме 2

			Цель обучения: расширить знания о водных ресурсах; выяснить три состояния воды; значимость воды для жизни на Земле.	







Этапы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Дифференциация

Оценивание

Ресурсы, оборудование

Орг.мом.

2 мин

Психологический настрой

Подготовка к восприятию

Вовлечь всех детей

формативное



	Актуализация

5 мин

Деление на группы «Шесть разных волн»

Проверка ДЗ, использовать форму «Рикошет» по тексту «Вода»,

 «Брызги новостей» интересные сведения о воде.

Рассадка по группам, повторить правила групп.

Выступление и ответы детей по ДЗ.

Вовлечь всех детей









































Дети отмечают в бланках свою работу



	Подготовка к новой теме

7 мин

Слайд1

Чтение загадки 

На ноге стоит одной,

Крутит, вертит головой,

Нам показывает страны.

Реки, горы, океаны.

	Можно ли сидя дома оказаться через секунду в Африке, а через минуту на северном полюсе? Какой предмет нам поможет отправиться в путешествие дома? (показ слайда 2, отгадки). Работа по картинке. 

	Какого цвета больше и почему? Как называют самый большой водоем?

	задание: используя карту отыщите океаны. (слайд 3), на стене карта мира, дети выбирают по одному ученику для того, чтобы отыскать океаны, запомнить и рассказать всей группе.  На парте каждой группы будет подсказка,  названия морей «Перевертыши».

	После работы, предлагаю также использовать интернет. Беседа : почему такие названия у океанов? 

	

	

	

	Показ слайда 4, свяжите эти картинки со словом вода, картинки: сосулька, пар с носика чайника, сок. Что общего?

	Догадались ли вы  чем будем заниматься? Для чего будем изучать эту тему? Нужно ли это знать?

Отгадывание загадки.



























Участие в беседе.















Один участник группы работает по карте, остальные записывают на ватмане его находки





























Прогнозирование темы урока

Упор на более сильных детей











































Привлечь сильных детей для работы с картой











































Привлечь сильных детей

Формативное















































Группы отмечают понравившиеся работы стикерами, свою работу отмечают в бланке

Слайд





















































Слайд































Слайд











слайд

Этап формирования деятельности

10 мин

1) групповая презентация.

1и 2 группы: написать или нарисовать вещества в жидком состоянии.

3 и 4 группы: в твердом состоянии.

5 и 6 группы: в газообразном.

Защита презентаций. После презентаций показать слайды, желательно те которые не указали дети, для дополнительной информации.





2.Раздаточный материал, чтение текста «Состояния воды» , сразу делая пометки, красный цвет- узнал, синий цвет- знал, зеленый цвет- сведения пригодятся

   2) Беседа по прочитанному, работа в паре : О чем вы знали? О чем узнали? Какие сведения пригодятся?

   



Показ слайда 5 «Вода в трех состояниях», какие вещества не были указаны вами?

Работа в группе, составление презентации, защита.









































































Самостоятельное изучение



































Привлечь одаренных детей

















Дети отмечают лучшие ответы стикерами

































Дети отмечают понравившиеся презентации стикерами











































Раздаточный материал

































Ватман, фломастеры

Применение новых знаний

10 мин

1)слайд 6: «Назови одним словом, отыщи три состояния воды», докажи! Водоемы.

	

	2)Игровой момент. Произнести стих, желательно чтобы все дети в группе участвовали и показывали.

	1гр: радостно

	2гр: грустно

	3гр: с восторгом

	4гр: с вопросом

	5 гр: в движении

	6гр: используя только жесты и мимику.

	

	Стихотворение: Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик. Продолжите его.

	Беседа после выступлений: В каком состоянии вода в стихотворении? Когда она будет в другом состоянии, при каких условиях?

Дети самостоятельно находят предметы, обсуждают в паре







Участие детей

Привлечь всех детей













Привлечь всех детей

формативное













Лучшее выступление отмечают стикерами

иллюстрация

Обобщение

5 мин

Эссе

1 и 2гр: «Я-льдинка».

  3 и 4 гр: «Я- пар».

  5 и 6 гр: «Я- водичка».



«Найди ошибку»

Как то летом , в обед  , я гуляла по парку. Была жара, пробираясь сквозь туман подошла к клетке с белыми медведями .  Они сидели на бревне и ели мороженное , чтобы остудить себя. Тут пошел  град и фонтан покрылся льдом. 

Обсуждение текста, разбор ошибок. Какие предметы были в тексте в трех состояниях?



Самостоятельное написание, чтение по желанию.







Прослушивание текста, нахождение ошибок, обсуждение.

Привлечь всех детей











Упор на сильных детей

Лучшие выступления отмечают стикерами















формативное



Подготовка к ДЗ















Рефлексия

2 мин



















2 мин

*чтение

**ответить на вопросы

***отыскать информацию, почему назвали так океаны, составить кроссворд.







Использовать «Ступеньки», для оценивания.

Вопрос на засыпку: согласны ли вы что слезы радости- это вода в жидком состоянии?

Выставление оценок







































































Подсчет стикеров, количество плюсов в собственном бланке оценивания

суммативное