Конспект урока по Окружающему миру "Растения зимой" 3 класс

Предмет: окружающий мир

Класс: 3

Тип урока: открытие новых знаний

	Тема: Растения зимой.

	Цель урока: сформировать знания о зимнем периоде в жизни  

	                   растений.

	Задачи урока: 

- формировать универсальные учебные действия учащихся;

- познакомить с особенностями жизни деревьев, кустарников и трав в зимний период;

-развивать речь учащихся;
- развивать психические процессы: произвольное внимание, память,     воображение;

- формировать положительную мотивацию учения;

- развивать личностные качества: толерантность, взаимовыручку, дружелюбие, наблюдательность;

- развивать интерес к предмету окружающий мир;

- воспитывать эмоциональное восприятие природы и эмоциональные чувства, бережное отношение к природе. 

Методы обучения: диалоговый, проблемный, репродуктивный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения:

 учебник «Окружающий мир 3 класс» О.Т.Поглазовой,   фонограмма «Январь» П.Чайковского,  мультимедийный проектор, презентация, гербарий, предметные картинки, спилы деревьев.

	

	                                                         

	Ход урока.

	Актуализация знаний

	-Сегодня у нас присутствуют гости, давайте покажем  знания и нашу работу на уроке. 

	-  Начнём с домашнего задания. У вас на столах карточки. Прочитайте задания и выполните их.

	

	Высота солнца __________

	Долгота дня ___________

	Ночи стали ___________

	Температура воздуха _________

	Осадки в виде ___________

	Почва _____________

	Водоёмы____________

	

	- Дома вы проводили опыты, исследовали свойства снега и льда. По результатам заполняли таблицу. Откройте тетради, прочитайте выводы.

	- Какова продолжительность зимы?

	                -по календарю

	                -по Солнцу

	                - по природным признакам?

	(По календарю-3 месяца: декабрь, январь и февраль.

	 По Солнцу, или астрономическая зима, тоже держится 3 месяца:  с зимнего солнцестояния (22 декабря), когда самый короткий день и самая длинная ночь до дня весеннего равноденствия(21 марта), когда день и ночь одинаковы.

	Метеорологическая зима продолжается от опускания среднесуточной температуры приземного воздуха ниже 0 до её подъёма выше 0. В некоторые годы зима в наших широтах длится около 4-х   месяцев, а в северных -ещё дольше, до 6-ти месяцев.)

	- Отгадайте, о каком зимнем явлении природы идёт речь.

Выгляну в оконце –

Лежит белое суконце.

Всю зиму лежит,

А весной убежит.

(Снеговой покров)



То морозы, то тепло,

Вся дорога – как стекло.

Не полита, а блестит,

Кто идёт по ней – скользит.

(Гололедица)

Белых пчёл из синей тучи

Вылетает рой летучий.

Не гудят и не кусают,

На ладошке тёплой тают.

(Снежинки)

-Как образуются снежинки?

(В природе водяной пар с воздушными потоками поднимается высоко, где попадает в холодные слои воздуха. Там превращается в  крошечные кристаллики льда. Кристаллы соединяются между собой. У снежинок 6 лучей, они симметричные, разной формы.

-Какую форму имеют?

В белом бархате деревня –

И заборы, и деревья.

А как ветер нападает,

Этот бархат опадает.

(Изморозь)

-Что такое ледостав? (Ледостав- явление сковывания водоёмов льдом.)

	

	2.Постановка проблемы. Определение темы урока.

	- Ребята, скажите, явления, происходящие в неживой природе, влияют на живую природу?    

	-Вам нравится природа зимой?  Очень красиво вокруг, снег блестит. Деревья в снегу.

	-Послушайте стихотворение Тютчева.

	                Чародейкою зимою

	                 Околдован, лес стоит-

	                 И под снежной бахромою,

	                 Неподвижною, немою

	                 Чудной жизнью он блестит.

	-Задание анаграмма поможет вам определить тему урока. Анаграмма 54.

	Тема урока «Растения зимой»

	-Что хотите узнать на уроке?

	-Чему научиться?	                    

	                 

	3.Первичное усвоение новых знаний.

	-Откройте учебники.

	- Прочитайте вопросы, которые ставит автор учебника перед статьёй. (стр.132)

	- Если  не хватает собственных знаний, где мы можем найти ответы на вопросы?

	- Прочитайте  текст о том, какое значение имеет снеговой покров для растений? С.132

	- О каких растениях идёт речь? ( Речь идёт о травянистых растениях и кустарниках.)

	- Почему снеговой покров помогает растениям пережить зиму? (Между снежинками много воздуха, а он является плохим проводником холода)

	-Где его толщина больше: в лесу или в поле?

	-Чем различаются зимой кустарнички черники и брусники?

	-Что делают люди для сохранения ягодных кустарников?

		4. Физминутка

		

		-Хорошо зимовать травам и кустарничкам – их укрыл снег. А как быть деревьям? Ведь у них укрыты только корни?

		-Чем покрыт ствол любого дерева?

		-Какую функцию она выполнят? (защитную) с.134

		- Что может повредить кору деревьев?(оттепели, морозобоины)

		-Что делают садоводы, чтобы избежать повреждения коры?

		-Как узнать деревья зимой? (по цвету коры, расположению ветвей, по плодам, семенам и шишкам)

		

	5.Первичная проверка понимания.

	 *слайд  «Берёза» .    

	 Что это за дерево?

	Ученики отвечают и с помощью учителя описывают характерные черты  дерева.  Легче всего берёзу узнать по белой коре. Крупные ветки отходят от ствола   под острым углом, а молодые веточки свисают. Почки мелкие, есть серёжки.

	  *слайд  «Дуб» . 

	Мощные ветви образуют округлую крону. Кора в глубоких бороздах тёмно- коричневого цвета.

	 *слайд «Ива». 

	 Светлая жёлтая кора, тонкие ветки спускаются до земли.

	  *слайд  «Осина». 

	   Легко узнать по плодам, по гладкой зеленоватой коре..  Если нет плодов, их склевали птицы, остаются на ветках плодоножки.

	 *слайд  «Липа». 

	 Тоже легко можно узнать по тёмной плотной коре, которая в мелких  трещинках, а на ветвях могут висеть плоды-орешки с листочками- летучками.  

	 *слайд «Тополь». 

	 У тополя светлый ствол, липкие почки.  

	 *слайд  «Клён».  

	 Дерево можно легко узнать по семенам- пропеллерам. 

	Слайд «Ясень»узнают по его семенам –летучкам, они висят группками.

	Слайд «Ольха» У серой ольхи на ветках виднеются небольшие чёрные шишечки.

	Зима – время сбора семян лиственницы, ели, сосны, липы, клёна, ясеня.

	-Это шишка какого дерева? Хвойные деревья зимой легко определить.

	

	- Откройте тетради, №10 с.52. Назовите дерево и его части.

	Запишите слова по клеточкам или крестословицей.

	

	 -Что вы знаете о деревьях долгожителях?

	-Как узнать, сколько дереву лет? По годичным кольцам.

	 Годичные кольца прироста многое могут рассказать: об особенностях климата, об условиях жизни, достаточно ли было ему питательных веществ и воды, росло ли оно на поляне или в густом лесу. Если кольцо прироста широкое, ровное- можно говорить, что год  был благоприятный и росло дерево на открытом месте.

	Если дерево росло на поляне, кольцо прироста будет уже с северной стороны, а с южной- шире.

	-За ростом дикорастущих деревьев ведут учёные лесоводы. Что же они установили? Найдите ответ на с. 137.

	- Растут ли растения зимой? 

	Зимнюю пору в жизни деревьев называют ещё состоянием глубокого покоя.         

	Деревья не растут до весны.

	-Рассмотрите иллюстрации на  с 138. 

	-Представьте себе, что стволы некоторых деревьев, например, эвкалипта, могут быть высотой более ста метров, а у карликовой берёзки стволик меньше метра.

	Ствол секвойи гигантской у основания бывает таким широким, что его удаётся обхватить только большой группе людей. Стволы древних дубов и кедров могут обхватить только несколько человек.

	

	- Какие деревья особенно любимы в нашей местности?

	

	6.Работа в группах.

	-  Объединитесь в группы. На парте у каждой группы спил дерева.  

	 Определите его возраст по годичным кольцам.

	

	7.Рефлексия.

	-Кто из вас считает, что пополнил свои знания о жизни растений зимой?

	-Кто из вас может рассказать что-то интересное из материала урока дома?

	-Покажите в листе самооценки, насколько вы довольны своей работой на уроке.

	-Молодцы, ребята,  хорошо поработали. Оценки выставляю.

		

	8.Информация о домашнем задании.    

	Стр.132-138 учебника, читать и отвечать на вопросы;

	  стр. 51  №12 (тетрадь)

Творческое задание: подобрать загадки, поговорки, ребусы о растениях, собрать коллекцию семян разных деревьев.

1