Конспект урока по Окружающему миру "Путешествие по станциям природы" 2-4 класс

Экологическая игра «Путешествие по станциям природы»



Подготовила учитель начальных классов Котомина Екатерина Николаевна

МОУ Серебровская ООШ п.им. Кирова Камешковский район Владимирская область



Основная цель разработки - воспитание экологической грамотности обучающихся в ходе их участия в мероприятиях Недели экологических знаний.



 Задачи:

Обобщить, систематизировать, углубить знания учащихся о природе, экологии. 

Сформировать экологически – грамотное отношение к природе. Мотивировать школьников к самообразованию, изучению естественнонаучных дисциплин, способствовать формированию знаний о природе, ее закономерностях.

Формировать навыки учащихся: поиск, осмысление, умение найти решение; 

Воспитывать чувства сопричастности к решению вопросов о бережном отношении к природе; воспитывать бережное отношение к природе. 

Способствовать развитию внимания, сообразительности, мышления, наблюдательности, умения решать задачи, рассчитанные на сообразительность. 

Способствовать сплочению коллектива.





































ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТАНЦИЯМ ПРИРОДЫ»



В игре участвуют дети 2-4 классов. Чтобы в игре могли принимать участие все учащиеся, можно класс разделить на 2 команды и в этом случае они должны будут пройти станций в два раза больше. Количество станций зависит от количества команд. 



Ход игры:

Команды собираются в актовом зале.

Задание №1.

На столе разложены полоски бумаги с буквами. Участники должны из этих букв составить название команды и найти на столе соответствующий рисунок, приклеить на маршрутный лист, где написаны названия станций. После этого команда может бежать на станцию.



На каждой станции, если команда ответила полностью на все вопросы и задания – то она получает эмблему красного цвета, если ответила на половину вопросов и заданий – то эмблему желтого цвета, если ответила на задания и вопросы меньше половины, то получают эмблему зеленого цвета.



	Станция «СКОРАЯ ПОМОЩЬ».

На двери класса изображение филина с санитарной сумочкой. За правильный ответ команда получает «плюс» красного цвета, ответила на три вопроса: «плюс» желтого цвета, на два вопроса: «плюс» зеленого цвета.



Играющих встречают филин и сорока. Филин разложил на столе бумаги с рецептами. Вбегают участники игры. Сорока, увидев их, замахав крыльями, улетает на другое место, рецепты филина разлетаются по всему залу. Огорченный филин обращается к ребятам: «Все бумаги перепутаны, теперь я не смогу приготовить лекарство зайцу, у которого болит горло. Помогите мне, ребята, подобрать лекарственные растения, которые помогут избавиться от кашля».



На столе лежат открытки с рисунками лекарственных растений. Играющие должны ответить на вопросы филина:



	Назови все растения, изображенные на открытках.

	Найди среди открыток нужное растение и расскажи об
изготовлении лекарства.

	Где, в каких местах растут эти растения?

	

	Станция «ПОХОДНАЯ».

(На двери висит карточка с изображением рюкзака). 

Играющих встречает учитель в походной форме.



- Ребята, вы наметили день, когда пойдете в поход. Как вы определите, какая будет погода в этот день? 



Назовите хотя бы одну примету.

Вечером сильно стрекочут кузнечики — к хорошей погоде.

Пчелы толкутся — к ненастью.

Грачи пасутся на траве — к дождю.

Если пауков видно много — к хорошей погоде.

Туман над лесом стоит — к дождю.

Воронье под тучи взбирается — к дождю.



Если учащиеся затрудняются назвать приметы, учитель может прочитать половину, а играющие отгадывают вторую.



Выбери нужный предмет.

На столе стоят предметы: котелок, самовар, фарфоровый чайник и чашки, железные блюдца, топор, лопата, зеркало, подушка, сарафан, ведро и т. д.

Дети за определенное время должны выбрать самые необходимые для похода вещи.

За правильные ответы дети получают жетоны в виде рисунка туристического топорика   красного, жёлтого, зеленого цвета.



Станция «ГРИБНАЯ».

(На двери изображена белка с корзиной).

Играющих встречает белка с корзиной грибов (открытки).



- Ребята, выручите меня, набрала в лесу грибов, да вот беда не могу разобраться: где съедобные, где ядовитые».



Отгадай гриб.

Дети за определенное время должны разобрать грибы и назвать их.



Отгадай загадку:

Маленький, удаленький, Сквозь землю прошел, Красну шапочку нашел. (гриб)



Стоят казаки, на них белы колпаки.(белый гриб)



Гриб я не белый,немного попроще. Расту я обычно в березовой роще. (подберезовик)



Я не привыкла нравиться, Кто съест меня - отравится. (поганка)



И под старою сосною, Где склонился пень-старик,

Окружен своей семьею, Первый найден...     (боровик).



Мальчик-с-пальчик в шапке красной... (сыроежка).



Нет дружней грибов, чем эти, Знают взрослые и дети. На пеньках растут в лесу, Как веснушки на носу    (опята).

Ходят в рыженьких беретах, Осень в лес приносят летом. Очень дружные сестрички — '   Золотистые...   (лисички).



Расскажите о правилах сбора грибов.



За правильные ответы дети получают круги красного, зеленого или желтого цвета с изображением гриба.



Станция «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ».

(На двери изображение цепочки).



За правильные ответы дети получают жетоны в виде цепочек   красного, желтого, зеленого цвета. 



Играющих встречает учитель.

Экология — наука о взаимосвязях. 

- Я вам предлагаю загадки, а вы определите, какая здесь связь .

	2	класс.

Есть на дереве дворец,

Во дворце живет... (скворец).



Мы, ... (насекомые), едим всякие растения, портим зерно, уничтожаем овощи, фрукты. 

Какая связь между скворцами и насекомыми?

	3	класс.

В тюбетейке паренек 

Сел обедать на пенек. 

Пообедал паренек — 

Покороче стал пенек.    (Дятел)



Какая связь между елкой и дятлом?



	4	класс.

Какая птица вскармливает своих птенцов зимой? (Клест) 

Какая связь между клестом и белкой?



	Назовите по частям само растение. (Рисунки, ветки, листья...)

	

	Виды цепей в природе.



	Составить пищевую цепь или как связаны между собой осина, заяц, волк.

класс (2 класс)

	Экологическая цепь: дуб, кабан, волк. (3 класс)

	Экологическая цепь: река, лягушка, цапля, звери. (4 класс)

	

	Станция «ПТИЦЫ — НАШИ ДРУЗЬЯ»

	(на двери изображена птица)

	

	Играющих встречает учитель в костюме птицы.

Задания:

Кто появляется весной раньше: насекомые или птицы, которые едят насекомых?

На столе —открытки с изображением птиц. Назовите и покажите, какая перелетная птица не строит собственного гнезда?

(Дрозд, зяблик, пеночка, чайка, стриж, кукушка).

	Какое выражение правильно:

	первыми к нам прилетают грачи, затем скворцы, а потом жаворонки;

	первыми к нам прилетают скворцы, затем грачи, а потом жаворонки;

	грачи, скворцы, жаворонки прилетают к нам одновременно.

	Назовите птиц, которым грозит опасность исчезновения, и покажите их.

Жетоны за правильные ответы в виде красного, желтого, зеленого жуков.

	

	Станция «ЗАВЕТНАЯ ПОЛЯНКА».

(На двери — изображение скрипичного ключа.) 

Задания:

	Исполнить песню о березе, ели, птицах, насекомых.

	Определить характер музыки. (Звучат произведения о природе) .

	С помощью мимики и жеста изобразить любого животного.



Команда, ответившая на все вопросы правильно, получает жетоны в виде ягодки красного цвета.

Ответили на три вопроса - жёлтого, на 2 вопроса - зелёного.



Все команды возвращаются в актовый зал, где подводятся итоги игры, происходит награждение.