Конспект урока для 1 класса "Весна в природе"

Тема урока: «Весна в природе»

Оборудование: учебники, хрестоматии, видеозапись «Сосульки», картина, ноутбук, оборудование для опыта «Чист ли   лёд?» (белые салфетки), одноразовые тарелки, лёд)

Тип урока: урок изучения нового материала 

Методы урока: частично – поисковый, наглядный, словесный, практический.

Место урока: первый урок по разделу.

Формы проведения урока: коллективная, фронтальная, парная

Цели урока:

1. Обобщить жизненные наблюдения детей об изменениях в окружающей их природе с приходом зимы; рассмотреть правила безопасного поведения во время зимних игр.

2. Развивать наблюдательность, устную речь, творческие и познавательные способности

3. Воспитывать любовь к родной природе, чувство прекрасного, чувство самосохранения и безопасности во время игр зимой.

Ход урока

I. Организационный момент.

- С добрым утром!

  Начат день.

  Первым делом гоним лень.

  На уроке не скучать,

 А работать, отвечать!



- Все готовы работать на уроке?

- У всех ли бодрое и весёлое настроение?

- Тогда с хорошим настроением продолжим урок



II. Актуализация знаний.

Слайд № 2-3



- Прежде чем объявить тему урока, я хотела бы вам прочитать стихотворение, а вы подумайте какие слова пропущены?  

 К нам ….. шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Видно очень тёплые ноги у…….



- А кто  догадался,  о чём мы с вами сегодня будем говорить на уроке?







III. Формулирование темы и целей урока детьми.

- Сегодня мы будем говорить о замечательном времени года – весне.

- Попробуем определить цель нашего урока.

 - Откройте учебник на стр.  46 – 47. Посмотрите в центр разворота учебника.  

- Какое время года изображено на левой стороне рисунка? А на правой?

- Как вы думаете, для чего художник Валерий Перов изобразил одну и ту же местность  зимой и весной?

- Будем наблюдать и сравнивать, как изменилась  природа с приходом весны.



IV. Открытие нового, обобщение жизненных наблюдений.

- Какое время года сменяет весна?



Слайд №4-5 



- Назовите зимние месяцы.

- Назовите весенние месяцы.



- А сейчас я предлагаю вам  посмотреть  презентацию «Весна» и ответить на вопрос

- А чем весна отличается от зимы?



Работа по учебнику с  46 - 47 

- Рассмотрите левый и правый рисунки в учебнике. 



Слайд № 6



- Ответьте на вопрос, как  изменилась природа с приходом весны?

(дети должны найти изменения в поведении птиц, в окрасе зайца, обратить внимание на перемены, которые произошли с деревьями, водоёмом, снегом.)



- А почему произошли такие изменения в  природе, что на это повлияло? 

(Ответы детей.  Солнце стало выше, чем зимой, теплее греет. )



- Что происходит со снегом с приходом весны? (снег весной оседает, становится тяжёлым, грязным)

- А почему весной снег становится грязным? (всю зиму на снег падают обломки веток, кусочки коры и другой мусор. Новый снег прикрывает мусор, и всё становится белым. А весной начинается оттепель. Снег тает и оседает. Вода от тающего снега просачивается вниз, а мусор словно ползёт,  из оседающего снега, кверху)



-Ребята, а вы знаете, что снежный сугроб – это настоящая записная книжка природы?

-Вспомним: какие тайны снежного сугроба открылись нам?



Откройте хрестоматию на с.44.

 - А теперь выберите из рассказа ответы на мои вопросы.

- О чем может рассказать тебе белый слой?

- О чем расскажет серый слой?

- А  льдистая корочка поперек сугроба, о чем расскажет она нам?

- А ветка с сухими листьями, что накрепко вмерзла в сугроб?

Прочитаем вывод.



- А что же происходит со льдом на водоемах?               

- Чем отличается лед на реке зимой и весной?

      Ледяной панцирь на реке тоже с приходом весны меняется. Лед намокает, темнеет, будто смоченный водой сахар. А кое-где, неподалеку от берега, появляются небольшие талые оконца. 

- Можно ли играть весной на льду?

       Весенний лед особенно опасен, и играть на льду весной категорически запрещается. Приближаются весенние каникулы. Ни в коем случае нельзя играть на реках или других водоемах весной

V Физминутка  

   Слайд № 7

-А кто самый наблюдательный? 

- Какие еще изменения происходят весной в природе?



         А сейчас мы познакомимся с тайнами сосулек. Посмотрите на правую сторону разворота и найдите вот такой условный знак. Как он называется? О чем просит рассказать?

(Чтение задания

- А расскажет нам об этом Семко Саша.

    Отчего «растут» сосульки? Вопрос непростой. Ведь если сосулька образуется в оттепель, когда вода на крыше тает, почему она замерзает? А если сосулька появляется в мороз, откуда на крыше появляется вода? Есть над чем подумать! Оказывается, образуются сосульки только в морозную погоду. А причины появления воды, строительного материала для будущей сосульки, могут быть разными. Слой снега на крыше может, например, подогреваться снизу со стороны теплого чердака. Снег слегка подтаивает, и тонкие струйки воды стекают до карниза. А здесь они попадают на морозный воздух, замерзают и становятся сосульками. Но бывает и иначе. На южном скате крыши снег подтаивает под прямыми солнечными лучами даже в легкий морозец. Но стоит струйкам воды попасть в тень, как они превращаются в лед. А поскольку происходит постоянная «подпитка», сосулька «растет».



Просмотр мультфильма «Сосульки» из «Азбуки безопасности»



-Зачем сосульки сбивают с крыш? 

- Да потому, что они опасны: упав на человека, они подчас наносят очень тяжелые травмы. Всем прохожим весной надо соблюдать особую осторожность: не подходить близко к домам, чаще поглядывать вверх.





Слайд №8         Работа в парах



- Посоветуйтесь друг с другом и решите, кто  из вашей пары будет выбирать   те  признаки, которые относятся к зиме, а кто те, которые относятся к весне.



VI Динамический момент

  

- А теперь посмотрите на левую сторону разворота и найдите вот такой условный знак. Как он называется? Прочитайте в рамке около значка, какова цель нашего опыта?



(Сосульки (кусочки не совсем чистого льда) заранее принесены в класс)  

Что мы должны сделать для проведения опыта?

Ответы

Продолжается наблюдение, цель которого ответы на вопросы: а чист ли лед в сосульках? Можно ли облизывать сосульку? Дети убеждаются, что на чистой салфетке следы грязных «разводов». 



VII Закрепление

Слайд № 9

- Восстановите последовательность текста, что за чем происходит.

Слайд № 10



- Дополните предложения, чтобы получился небольшой рассказ.

- Как его можно озаглавить?

VIII Работа в тетради 

- С каким настроением все вокруг встречают весну?

- Почему?

- Какая одежда и обувь наиболее удобны для весенней прогулки?

  Стр. 32 №32





IХ Итог урока

- Подведем  итог нашего урока. Как изменилась природа с приходом весны? 

Х Рефлексия

Слайд № 11



 - Что нового вы узнали сегодня на уроке?

 - Наш урок подходит к концу. Сейчас я предлагаю каждому  из вас оценить  свою работу на уроке.

 - Возникли затруднения в ходе выполнения заданий, почему?

 - Как вы думаете, всё ли мы узнали о весне?

 - Да, ребята, мы ещё не всё узнали. Нам предстоит ещё многое узнать и многому научиться.

  

 - Если вы активно работали, много и правильно отвечали, справлялись с заданиями и довольны своей работой,  то вы закрасьте первый смайлик. 

- Если  некоторые задания вам было выполнить трудно и вы не очень довольны своей работой ,то закрасьте второй смайлик.

- Если вам было трудно справится с заданиями и вы совсем собой не недовольны, то закрасьте последний смайлик. 



Вот и кончился урок,

Он пошёл, надеюсь, впрок.   







Игра  на закрепление