Конспект урока по ОРКСЭ "Паломничества и святыни" 4 класс

ОРКСЭ  4 класс

Основы мировых религиозных культур

Конспект подготовила 

учитель начальных классов 

 МБОУ «СОШ №33 г. Владимира» 

Королёва Любовь Петровна







Урок 22

Тема: Паломничества и святыни.

Цели: создание условий для формирования духовных ценностей, уважительного отношения к вере и взглядам других народов на основе содержания данного курса.

Задачи:

Образовательные:

Сформировать первоначальное представление о святынях мировых религий;

Познакомить с новыми понятиями: паломничество, паломник, реликвии, мощи, накхор, хадж, святой;

Формировать навык самостоятельной работы с источниками информации

Развивающие:

Развивать информационную компетентность на основе включения новых понятий в словарный запас школьников;

Приобщать учащихся к целостному восприятию окружающего мира.

Воспитательные:

Создать условия для формирования духовных ценностей, уважительного отношения к вере и взглядам представителей других религий на основе содержания урока;

Воспитывать любовь, уважение, гордость за историческое наследие родного края.

Оборудование и материалы: учебник «Основы мировых религиозных культур» автор Беглов А.Л., Саплина Е.В. и др. (изд. «Просвещение»), ПК с выходом в Интернет, мультимедийный проектор, электронная презентация, карточки с заданиями для работы в парах, группах, «Толковый словарь» Ожегова

Ход урока:

Оргмомент.

Самоопределение к деятельности и актуализация опорных знаний

А) Слайд 2. Прочитайте слова: путешественник, странник, паломник. Можно ли их назвать синонимами? Почему? Однако всё-таки это разные понятия. Какое из них нам более знакомо и чаще остальных используется? (путешественник) Какое определение вы бы дали слову путешественник? В словаре Ожегова даётся такое определение (щелчок кнопкой мыши): тот, кто путешествует. Но ведь странник и паломник тоже путешествуют (перемещаются, передвигаются), в чём отличие этих понятий? (щелчок кнопкой мыши)  Соответствуют ли эти определения, на ваш взгляд? Что нужно сделать? (поменять определения местами).

Итак: основными понятием, с которым мы сегодня будем работать, являются паломник (щелчок) и паломничества. Как бы вы для себя определили. Что такое паломничества? Слайд 3

Б)  Задание для самостоятельной работы: трём ученикам или трём парам даются толковые словари с целью найти определение слов реликвия, мощи, святой.

В) Обращение к остальным : Ребята, как звучит тема сегодняшнего урока? Приём  ЗХУ: в качестве помощи можно использовать информацию на полях учебника стр. 58, дополнить её чем-то своим.

Самостоятельная работа учащихся, обмен мнениями в парах. Озвучивание.

 Этапы усвоения новых знаний.

Для более плодотворной работы нам понадобятся ещё несколько понятий. Эти слова уже звучали, когда вы говорили,  что  нового хотите узнать . Несколько человек самостоятельно поработали со словарями и поправят нас, если что-то пойдёт не так.

 Что вы себе представляете, когда слышите слово реликвия? Какое определение нашёл…?

Кого называют святым? …      Как об этом написано у Ожегова?

Знаете ли вы, что такое мощи? … Что узнал об этом …? 



Христианство

Ислам

Иудаизм

Буддизм













Класс делится на 4 группы: 1 группа читает информацию в учебнике (стр.59-60) о хадже до слов  «Лучезарная медина», 2 группа – всё остальное о паломничестве в Исламе (стр.60-61), 3 группа знакомится на стр.61 с информацией о паломничестве в Иудаизме, 4 группа – о паломничестве в Буддизме (стр.61). По мере прочтения учащиеся заполняют свой столбик в таблице, представленной выше.

Самостоятельная работа . Проверка.

По мере проверки на экране идёт слайд №  4     , таблица постепенно заполняется новой информацией, её дети переносят в свои таблицы.

Демонстрация слайдов №№  5-11     с фотографиями мест паломничества.

Учащимся предлагается рассмотреть фотографию на стр. 58.  Что на ней запечатлено? Каждый год весной перед Пасхой идёт прямая трансляция из этого храма. Что хотят запечатлеть журналисты, а мы увидеть в этом храме? Слайд № 12

Это главное место паломничества у всех христиан, и именно на Пасху  данную святыню хотят посетить многие  из верующих, но в данном храме многолюдно и в другие дни. Почему? Здесь когда-то было место захоронения Иисуса Христа ( поэтому такое и название). Над этим местом теперь стоит этот величественный храм. Всё, что связано с жизнью Иисуса Христа является объектом для поклонения христиан. (В таблице дети записывают название храма).

Предварительное подведение итогов

Мы поговорили о главных святынях мировых религий. Получили ответы на свои вопросы? (конкретный вопрос и конкретный ответ у нескольких учеников) 

Попробуйте найти некоторые новые понятия в таблице  Слайд 13 (на каждой парте). Работа в парах: найденное слово выделяется карандашом (зачёркивается). Проверка. Слайд 14

д 

к 

о 

с 

у 

с 

ь 

ч 

а 

в 

д 

р 

г 

м 

ш 

и 

й 

т 

в 

ф 

ю 

и 

а 

ц 

е 

х 

с 

с 

з 

ж 

ь 

я 

о 

и 

с 

ч 

б 

л 

у 

я 

е 

к 

д 

з 

т 

б 

ж 

п 

о 

в 

и 

ь 

е 

ф 

в 

м 

т 

ы 

к 

ё 

й 

л 

р 

к 

г 

п 

а 

л 

о 

м 

н 

и 

ч 

е 

с 

т 

в 

о 

ъ 

п 

ы 

щ 

э 

и 

е 

н 

я 

к 

ю 

и 

б 

ё 

н 

н 

и 

б 

с 

в 

ю 

л 

н 

х 

я 

й 



Усвоение новых знаний (продолжение)

Нам с вами очень повезло. Мы живём в городе с богатой историей, интересными культурными памятниками, своими традициями. И есть люди, которые совершают паломнические поездки к нам во Владимир на Клязьме. И хотя  во времена Иисуса Христа нашего города ещё не было, но в христианстве объектом поклонения могут быть реликвии, связанные  с кем-то из святых. Кто при жизни доказал свою веру в Христа, пострадал за неё, вёл праведную жизнь и т.д.

Мощи таких святых есть и на Владимирской земле: Александра Невского, Андрея Боголюбского, Петра и Февронии Муромских и других. Некоторые из них находятся в Успенском кафедральном соборе Владимира.

Демонстрация он-лайн видеофрагмента репортажа телеканала «Союз» с  www.youtube.com/watch?v=HvR2-AxOcec



Подведение итогов.  

Урок подходит к концу. Какими новыми понятиями вы теперь владеете? Какие святыни в разных религиях вы запомнили? Что было для вас особенно интересно?

Линеечки Цукермана: интересно, трудно, моё настроение

 Домашнее задание.

Обязательное: Для портфолио подготовить страничку с определениями слов: паломничество, реликвия,  мощи, святой, накхор, хадж.  Поместить на страничке рисунки, фотографии по теме.

По желанию: подготовить сообщение о какой-либо святыне Владимирской земли