конспект урока на тему "Жизнь леса"

Урок 28. Жизнь леса

         Цели: 

-сформировать представление учащихся о лесе как природном сообществе;

-ознакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, лесной подстилкой и микроорганизмами, ролью грибов.

        Формируемые УУД:

-познавательные - умение извлекать информацию, устанавливать причинно-следственные связи зависимости между живой и неживой природой;

-коммуникативные – осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных познавательных задач;

- регулятивные – формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учетом конкретного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и   уровень усвоения материала;

- личностные - проявлять положительное отношение к учению.

Оборудование: электронное приложение к учебнику, атласы - определители; презентация «Жизнь леса», раздаточный материал, карточки для индивидуальной работы, картинки, фотографии растений смешанного леса, клей



Ход урока

Организационный момент

Начинаем ровно в срок

 Наш любимейший урок.

      Дружно за руки возьмемся

  И друг другу улыбнемся.

     Пусть сегодня для нас всех

                                                                 На урок придет успех!

                                                                 Пожелайте нам удачи

  И успешности в придачу!

Актуализация опорных знаний



Проверка домашнего задания

- Какие типы почв в нашем крае? Дайте им характеристику



Тест «Почвы нашего края». (См. приложение №1)

Задание на карточке. (См. приложение №2)-дополнительно



Работа в парах 

–Давайте проверим, как вы выполнили тест. (Взаимопрверка)





3.Самоопределение к деятельности



                 - О чем идет речь в загадке?

Город этот не простой,

Он дремучий и густой.

        - Почему назван городом?

        - О чем будем говорить на уроке?

       Прочитайте тему урока: «Жизнь леса»          Слайд №1



                                        Слайд №2

Над рекой широкой,

                                                                       Сумраком покрыт

В тишине глубокой

                                                                        Лес густой стоит.

                             И.Никитин



   - Чтобы вам хотелось узнать по этой теме?

(Дети задают вопросы)

- На некоторые из этих вопросов мы ответим сегодня на уроке:

1.Что такое лес?

2. Что растет в лесу?

3. Кто живет в лесу?

4. Какую роль в жизни леса играют грибы?

5. Какие живые организмы способствуют образованию перегноя в почве?

                   ( Вопросы написаны на доске)



4.Открытие новых знаний.

-Сегодня мы не только узнаем, что растет и кто живет в лесу, но и построим макет леса.

1)  - Каждый представляет себе лес. Но если спросить: «Что такое лес?», не каждый легко ответит. 

-Как бы вы ответили на этот вопрос? 

-Какие зоны лесов вы знаете?

Тайга            Смешанный лес     Лиственный лес

- Нам нужно определить,  как называется лесная зона нашего края.

        Для этого вспомним, какие 

1ряд – деревья,

2ряд – кустарники,

3ряд-кустарнички и травы  встречаются в нашем лесу.

(Дети выбирают картинку и ищут название в атласе определителе)







Слайд №3 

Все растения , образующие лес, располагаются в лесу ступенями, или, как их называют в науке, ярусами. Некоторые леса имеют 4, 5 и даже больше ярусов.

Слайд №4 

-Замечал ли ты в лесу этажи?

1. Деревья

2. Кустарники

3.Кустарнички и травы

4. Мхи и лишайники



Работа в парах – выбранную картинку приклеить на таблицу



             Вывод: В нашем краю смешанный лес.

- И так, что обязательно есть в лесу? 

                                РАСТЕНИЯ



2)   - Можно ли сказать, что мы узнали, что такое лес и  построили модель леса?

Найдите ответ, прочитав 1-ый абзац с. 164

Вывод: Лес- это сложное единство живой и неживой природы.

-Кто живет в лесу?

Слайд №5

Весь лес – от верхушки до земли – заселен животными. Но животных в лесу меньше, чем растений. Лес для животных является домом.

- Почему лес для них является родным домом?

Вывод: Лес заселен животными

                        ЖИВОТНЫЕ

Слайд №6

М.М.Пришвин писал: « У птиц и зверьков в лесу есть свои этажи: мышки живут в корнях-в самом низу; разные птички вроде соловья, вьют свои гнездышки прямо на земле; дрозды еще повыше, на кустарниках; дупляные птицы – дятел, синички, совы- еще выше; на разной высоте по стволу дерева и на самом верху селятся хищники: ястребы, орлы. Каждая порода живет непременно в своем этаже»

Слайд №7



- Мы тоже заселим наш лес. В нашем лесу будут жить не только птицы, но и другие животные.

Работа в парах – выбранную картинку приклеить на таблицу







5.Физкульминутка   



            Мы к лесной лужайке вышли,

                                                                   Поднимая ноги выше,
                                                                    Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Кто высоко так шагал-

Не споткнулся, не упал



6. Первичное закрепление



-Почему убежал ежик, когда появилась лиса?

Вывод: Растения и животные тесно связаны между собой



Слайд №8 – составить цепи питания, которые складываются в лесу.

Слайд №9 – проверка

-Кто составил такую же цепь питания  и т. д. 

- У кого другие цепи питания?



   7. Работа по новой теме

Слайд №10



Отгадайте загадку

                  Стояли мы на крепкой ножке, 

                   А теперь лежим в лукошке. 

- Все ли грибы съедобные?

- Какие еще съедобные грибы знаете?

- Что нужно делать, если вы встретили незнакомый гриб?

Вспомним «золотое» правило грибника: «Не знаешь – не бери!»

Слайд №11

-Нужны ли лесу грибы?

Ответ найдите в учебнике на стр. 164. ( Грибы помогают деревьям расти, а для многих животных служат пищей)

               ГРИБЫ

Вывод: грибы в лесу необходимы.  (Приклеить выбранную картинку.)



1)- Какие еще живые организмы необходимы лесу?

Текст с. 168

             БАКТЕРИИ

2) - Какую роль играют бактерии?

Можем ли мы их поместить на макете?



3) - Что такое лесная подстилка?



1)– Могут ли эти живые организмы существовать друг без друга?

- Что они составляют, если они тесно связаны между собой?

Найдите ответ на стр. 164

СООБЩЕСТВО

-Как вы понимаете слово сообщество?

-Встречалось ли вам это слово раньше?

-Каким словом, близким по значению, можно заменить?

2)Прочитать по цепочке часть текста на стр. 165

- От чего и как еще зависит жизнь лесного сообщества?



Обсудим!  С. 168 

–Какие нарушения экологических связей могут произойти по вине человека? К чему это приведет? Что нужно делать, чтобы таких нарушений не было?



Работа с мини-проектом «Модель леса»

-Понравился  вам лес, который создали мы?

 -Что можете сделать вы, чтобы его сохранить?



8. Подведение итогов урока

-С каким природным сообществом познакомились?

- Почему лес можно назвать сообществом?

- Какие группы организмов составляют природное сообщество леса? 

Слайд №12« Подведем итоги»



9. Рефлексия 

 Составить синквейн

                    Лес

Смешанный, густой

Растет,  шумит, дышит

Берегите лес родного края

            Сообщество 

10.Д.з. и оценка деятельности

Составить рассказ по плану с. 165, Р.т. с.76-77№2,3



Слайд  № 13 «Оцените свою работу на уроке»

Солнышко- я работал хорошо, мне все было интересно

Солнышко с тучкой – мне было трудно, но я старался

Тучка – мне было неинтересно, я скучал

Оценка работы учителем



Слайд №14 «Спасибо за работу»

































Характерные почвы нашего края:

а) чернозёмы              в) тундровые

б) подзолистые           г) серые лесные



Чернозёмные почвы преобладают:

а) тундре                      в) степях

б) в лесной зоне         г) в пустынях



Плодородие почвы зависит от количества:

а) песка                         в) глины

б) перегноя                  г) солей



Из перегноя под воздействием  микроорганизмов образуются:

а) вода                          в) камни

б) воздух                      г) соли



Из остатков умерших растений и животных под воздействием микроорганизмов образуются:

а) песок                        в) перегной

б) глина                         г) ил

В состав почвы входят:

а) углекислый газ, известняк, воздух, вода;

б) вода, воздух, песок, глина, гумус, соли;

в) поваренная соль, песок, глина, вода, воздух;

г) камни, удобрения, грязь



Для защиты почвы в полях необходимо:

а) перепахивать, удобрять, уничтожать вредных насекомых и животных;

б) сажать деревья, поливать обильно, применять ядохимикаты;

в) проводить снегозадержание, сажать полезащитные полосы, правильно пахать, умеренно поливать и употреблять удобрения;

г) прекратить сельскохозяйственную деятельность



Один сантиметр в почве образуется за:

а) 100-150 лет              в) 250-300 лет

б) 5-10 лет                     г) 1-2 года



Какое из высказываний верно?

а) Если использовать большое количество ядохимикатов, то почва потеряет плодородие.

б) внесение в почву большого количества удобрений приводит к накапливанию большого количества солей, что повышает урожайность.

в) почва, на которой нет растительности, не вымывается водой и не развеивается ветром.

г) почва теряет плодородие, если гибнут черви, личинки насекомых, бактерии





Ответы: 



Приложение №2

Найди ошибки в тексте.

      Почвой называют верхний твердый слой земли. Существует мало типов почв. Самыми плодородными являются тундровые почвы. За плодородие почвы отвечают соли. На территории нашего края преобладают черноземные почвы. Почвы не нуждаются в охране.







Найди ошибки в тексте.

      Почвой называют верхний твердый слой земли. Существует мало типов почв. Самыми плодородными являются тундровые почвы. За плодородие почвы отвечают соли. На территории нашего края преобладают черноземные почвы. Почвы не нуждаются в охране.





Найди ошибки в тексте.

      Почвой называют верхний твердый слой земли. Существует мало типов почв. Самыми плодородными являются тундровые почвы. За плодородие почвы отвечают соли. На территории нашего края преобладают черноземные почвы. Почвы не нуждаются в охране.





Найди ошибки в тексте.

      Почвой называют верхний твердый слой земли. Существует мало типов почв. Самыми плодородными являются тундровые почвы. За плодородие почвы отвечают соли. На территории нашего края преобладают черноземные почвы. Почвы не нуждаются в охране.





Найди ошибки в тексте.

      Почвой называют верхний твердый слой земли. Существует мало типов почв. Самыми плодородными являются тундровые почвы. За плодородие почвы отвечают соли. На территории нашего края преобладают черноземные почвы. Почвы не нуждаются в охране.