Тест для родителей "Как определить способности Вашего ребенка?"

МБОУ  Суетовская СОШ 

Ярцевского района Смоленской области





















Одаренные дети

( материал для работы с родителями  уч-ся начальных классов)

			

		

		

		

			Подготовила учитель 

начальных классов

 Воронцова Нина Александровна 







2014 г


Тест для родителей "Как определить способности Вашего ребенка?" 



   





Ответьте на следующие вопросы:

Ваш ребенок превосходно запоминает стихи и отрывки телепередач? 

Ваш ребенок замечает, когда Вы грустны или веселы? 

Ваш ребенок задает вопросы типа: "Когда началось время?" 

Ваш ребенок никогда не заблудится в незнакомом месте? 

Ваш ребенок особенно грациозно движется? 

Ваш ребенок часто интересуется, откуда берутся гром и молния, почему идет дождь и т.д.? 

Если Вы переставите слова в известной сказке, ребенок поправит Вас? 

Ваш ребенок быстро научился завязывать шнурки на ботинках и ездить на велосипеде? 

Вашему ребенку нравится играть разные роли и ставить пьесы? 

Во время автомобильных поездок Ваш ребенок запоминает особенности местности? 

Ребенок любит слушать разные музыкальные инструменты и различать их, слыша звуки? 

Ваш ребенок хорошо чертит карты и четко обозначает объекты? 

Ваш ребенок изображает мимически различные выражения и движения? 

Ваш ребенок любит (ил) сортировать игрушки по размеру и цвету? 

Ваш ребенок способен связывать поступки с чувствами, например, может ли он сказать: "Я сделал так, потому что рассердился"? 

Ваш ребенок любит рассказывать истории и это ему удается? 

Ваш ребенок комментирует различные звуки? 

Познакомившись с кем-то впервые, ребенок говорит: "Он мне напоминает того-то и того-то". 

Ваш ребенок может точно оценить свои возможности, определить, что он сумеет и чего не сумеет сделать? 

Пояснения: 
Вопросы 1,8,17 -лингвистические способности.
Вопросы 6,12,18 -музыкальные способности.
Вопросы 3,7,15 -логико-математические.
Вопросы 5,9,14 - телесно-кинематические способности.
Вопросы 10,16,20 - знание себя.
Вопросы 2,10,19 - знание других людей.
Вопросы 4,11,13 - пространственные способности. 
Если Вы ответили "правильно" на все три вопроса, значит, ребенок обладает способностями этого типа.

Тест-прогноз "Способности ребенка. Как их распознать?"

Если у ребенка преобладают способности в технической области, то он:

интересуется самыми разными механизмами и машинами; 

любит разбирать и собирать различные приборы, конструировать модели; 

часами пытается разобраться в причинах поломок и неисправностей различных механизмов и приборов;

использует испорченные приборы и механизмы для создания новых моделей и поделок; 

любит и умеет рисовать, чертить, с удовольствием создает чертежи эскизов и механизмов; 

читает специальную техническую литературу, заводит себе друзей с аналогичными интересами. 

Если у ребенка ярко выражены музыкальные способности, то он:

любит музыку, часами может ее слушать, покупает музыкальные записи; 

с удовольствием посещает концерты; 

легко запоминает мелодии и ритмы и может их воспроизвести; 

- если играет на музыкальном инструменте или поет, то делает это с большим чувством и удовольствием;

пытается сочинять свои собственные мелодии; 

пытается научиться играть на музыкальном инструменте или уже на нем играет; 

разбирается в различных областях музыкальной культуры. 

Если у ребенка ярко выражены способности к научной деятельности, то он:

обладает явно выраженной способностью к пониманию абстрактных понятий и к обобщениям; 

умеет четко выражать словами чужую мысль или наблюдение, ведет их записи, которые использует по мере надобности; 

любит читать взрослые книги и словари, научно-популярные издания, отдает им предпочтение; 

задает много вопросов, связанных с процессами и явлениями мира; 

часто пытается дать свое объяснение процессам и явлениям окружающего мира; 

-создает свои конструкции и схемы, исследования и проекты в той области знаний, которая ему интересна. 
Если у ребенка ярко выражены артистические способности, то он:

часто выражает свои чувства мимикой, жестами и движениями, если ему не хватает слов; 

умеет увлечь аудиторию и слушателей своим рассказом; 

- имеет способность к подражанию, меняет тональность и выражение голоса, когда подражает человеку, о котором рассказывает;

с большим желанием выступает перед аудиторией; 

способен к имитации и делает это легко и непринужденно; 

любит перевоплощаться, используя при этом различную одежду; 

пластичен и открыт всему новому. 

Если у ребенка незаурядный интеллект, то он:
-         хорошо рассуждает, ясно мыслит, понимает недосказанное, улавливает причины и мотивы поступков других людей и может их объяснить; 
-         обладает хорошей памятью; 
-          легко и быстро схватывает школьный материал, задает много интересных, необычных, но продуманных вопросов;

любит читать книги не только по школьной программе; 

обгоняет своих сверстников в учебе, но не всегда является отличником, часто жалуется на то, что в школе ему скучно; 

имеет не по возрасту обширные знания в различных областях; 

рассудителен и даже расчетлив не по годам; 

обладает чувством собственного достоинства и здравого смысла; 

остро реагирует на все новое и неизвестное. 

Если у вашего ребенка спортивный талант, то он:

энергичен и все время хочет двигаться; 

смел до безрассудства и не боится синяков и шишек; 

любит спортивные игры и всегда в них выигрывает; 

ловко управляется коньками и лыжами, мячами и клюшками; 

- на уроках физкультуры в числе лучших учеников, хорошо развит физически, координирован в движениях, имеет хорошую пластику;

любит бегать, сидению на месте предпочитает игры и соревнования; 

имеет спортсмена-кумира, которому старается подражать; 

практически никогда всерьез не устает, если занят любимым делом. 

Если у вашего ребенка литературные способности, то он:

рассказывает всегда логически и последовательно; 

любит фантазировать и придумывать; 

старается как можно шире использовать палитру языка для того, 

чтобы передать мельчайшие детали описываемого сюжета или персонажа;

любит писать рассказы, стихи, дневники; 

не стесняется демонстрировать свои литературные способности. 

Если у вашего ребенка художественные способности, то он:

с помощью рисунка или лепки пытается выражать свои эмоции и чувства; 

в своих рисунках пытается передать окружающий мир через призму собственного восприятия; 

увлекается художественными произведениями искусства, любит их рассматривать; 

умеет видеть прекрасное и необычное рядом; 

в свободное время охотно лепит, рисует и чертит; 

любит создавать что-то интересное и необычное в доме. 

На вопросы анкеты необходимо отвечать словами "да" или "нет". 
Скорее способный, чем одаренный.

Подвижный, инициативный, деятельный. 

Живо откликающийся на все новое. 

Интересующийся непонятными и загадочными явлениями. 

Отвлекающийся и не всегда доводящий начатое дело до конца. 

Нуждающийся в поддержке и помощи старших в начатом интересном деле. Для него характерно проявление капризов, если что-то не получается. 

Положительные ответы родителей на все вопросы дают серьезные основания отнестись к такому ребенку как к одаренному. Это должно радовать родителей и требует от них огромных душевных сил для того, чтобы ребенок, имея такой природный потенциал, состоялся.

Признаки высоких умственных и творческих способностей детей.

Ранняя мотивированность в выборе цели. 

Проявление упорства в достижении поставленной цели, несмотря на неудачи. 

Легкость слухового и зрительного запоминания, устойчивость за поминания. 

Способность к творческому воображению, созданию нового 

Способность к абстрагированию, умение устанавливать ассоциативные связи между различными предметами и явлениями. 

Способность длительное время увлекаться какой-либо трудно разрешимой идеей. 

Склонность к одиночеству и работе вне коллектива. 

Потребность в мечтаниях, фантазировании. 

Способность заражать своими идеями других людей. 

Данные исследования помогут организовать сотрудничество с родителями и сделать его полезным и направленным на развитие их педагогической культуры, интереса к развитию и становлению своего ребенка.

Н. Нижегородцева «Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе». М., «Владос», 2003г.

Н. Нижегородцева «Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе». М., «Владос», 2003г.

Психогимнастика в начальной школе. М., «Творческий центр», 2003г.

М. Давыдова «Мы поступаем в 1 класс».

5.Н.И. Дереклеева «Справочник классного руководителя». М., «Вахо», 2003г