Классный час для 1-4 классов по теме: "Друзья- вода и мыло"

МУНИЦИПАЛЬНАЯ БАЗОВАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

«ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ - ИНТЕРНАТ№128»







	

	

		

	

	РАЗРАБОТКА КЛАССНОГО ЧАСА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-4 КЛАССА

	ТЕМА:

	«Друзья- вода и мыло»

	

	

	

	

	Разработала: Лукьяновская Светлана Анатольевна

	Учитель начальных классов

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Цель: формирование потребности в личной гигиене правильного и регулярного ухода за своей внешностью; способствовать формированию положительного отношения к здоровью, как величайшей ценности.

	Задачи:

	Формирование потребности в поддержании чистоты тела ;

	Учить соблюдать правила личной гигиены;

	Расширять кругозор детей;

Воспитывать стремление заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих.

	Оборудование: компьютер, проектор.

	

Форма занятия: устный журнал.



Структура занятия:

Вводное слово учителя. Актуализация знаний. 

Основная часть. 

Обобщение учебного материала.

Закрепление.

Рефлексия.

	

	

	ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

	1.Вводное слово учителя.

	Целеполагание. Актуализация знаний.

	- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим говорить о здоровье человека, о том, как сохранить его. 

	Целеполагание. 

	-Ребята, кто такие друзья? Кого мы называем другом? Какие правила дружбы вы знаете?

	- Чтобы узнать о чем сегодня пойдет речь, вам необходимо отгадать загадки:

	- Ускользает, как живое, 
Но не выпущу его я. 
Дело ясное вполне:
Пусть отмоет руки мне. (Мыло.) СЛАЙД 1



- Меня пьют, меня льют,

Всем нужна я. Кто такая я?(вода) СЛАЙД 2

- Действительно мы будем говорить о воде и мыле. А тема нашего мероприятия, «Друзья- вода и мыло». СЛАЙД 3

-Почему мыло и воду назвали друзьями? Как вы думаете, о чем еще пойдет сегодня речь?

Основная часть.

- Послушайте «Сказку о микробах». Чтение сказки со стопами. По ходу сказки показываем слайды.

Жили-были микробы — разносчики разных болезней. СЛАЙД 4 Больше всего на свете они любили грязь. Чем грязнее, тем им было приятнее и тем больше их становилось. СТОП    

СЛАЙД 5

-Почему микробы названы именно таким именем?

-Что они могут разносить?

-Почему им приятна грязь?

-Где они жили?

Вот на столе кто-то оставил невымытые тарелки, крошки, кусочки хлеба. Тут как тут муха. А на ее лапках сотни микробов, особенно если она прилетела с помойки. СТОП   СЛАЙД 6

-А как микробы попали мухе на лапы?

-А если бы она летела не с помойки, ее лапы были бы чистыми?

А муха знает, что на ее лапах микробы?

-А кто еще может принести микробы?

-А если муха улетит, она с собой заберет микробы?

Муха улетела, а микробы остались лежать на столе — на тарелке, на ложках, на хлебе и думают: СТОП

-А что подумали микробы, как вы думаете? СЛАЙД 7

«Как хорошо, что на свете есть грязнули и мухи». И стало микробам раздолье. И на руки можно попасть, и в рот к человеку. СТОП

-А что такое раздолье?

-О каких таких грязнулях говорят микробы?

А как они попадут к нам на руки и в рот?

-Как выдумаете, чем закончится эта история?

А там уж и до болезни рукой подать! СТОП

-О каких болезнях предупреждает нас автор сказки?

-    Подумайте, что в этой сказке - правда, а что вымысел?

-А кто может справиться с микробами?

-Правильно, мыло и вода. СЛАЙД 9

-А почему мы их называем нашими друзьями? 

(Предположения детей)

-А теперь посмотрите, какой неприятный случай произошёл с одной моей знакомой девочкой. 

Инсценировка.

Я под краном руки мыла,
А лицо помыть забыла
Увидал меня Трезор
Зарычал: «Какой позор!»



- Ребята, так как же не быть грязнулей?

 - Когда нужно пользоваться водой и мылом, чтобы уничтожить микробов?

-Действительно, человек должен соблюдать правила личной гигиены, чтобы быть здоровым. Личная гигиена- это уход за своим телом, содержание его в чистоте. И в этом нам помогут наши друзья- вода и мыло. Послушайте стихотворения, подготовленные ребятами.



Во дворе играл в песок, 
Рядом ямку рыл щенок. 
Дома нужно очень быстро 
Вымыть ручки чисто-чисто. 

Хороша морковка с грядки! 
И сочна, и ароматна, 
Вымой прежде корнеплод, 
Чем отправить его в рот. 

Часто врач спешит на помощь, 
Где едят немытым овощ, 
Там живот болит, озноб, 
А всему виной - микроб. 

Он малюткой-невидимкой 
Ждет на ягодах в корзинке, 
Вдруг малыш в один присест 
Горсть немытых ягод съест? 

Лето - время закаляться, 
Загорать, в реке купаться, 
Но в веселье развлечений 
Не забудь о гигиене!



Гигиена. С.Таратута

Что такое гигиена, 
Знают кошка и гиена, 
Бурый мишка, мишка белый, 
Еж, собака и пчела, 
Что всегда не грех помыться, 
Вымыть лапы и копытца, 
Ну, а после можно смело 
Приниматься за дела! 
И пчелу не пустят в улей, 
Окажись она грязнулей, 
А всего-то обнаружат 
Пять пылинок средь пыльцы.
И всегда отыщет птица 
Полминуты, чтоб умыться,
И спешит спуститься к луже, 
Даже если есть птенцы!
Как не вспомнить тут енота: 
Для него мытье работа. 
Для него основ основа –
Прежде мой, потом грызи. 
Да и каждый поросенок 
Чистым хочет быть с пеленок, 
И бедняга не виновен, 
Что содержится в грязи.



-А где еще помогают мыло и вода, наши лучшие друзья? (предположения детей)

-Что нужно, чтобы правильно помыть руки?

-Сколько раз в день нужно  мыть руки?



- Давайте посмотрим мультфильм Уроки осторожности Тетушки Совы. Микробы.

Беседа по содержанию мультфильма.

-Что бывает с грязнулями?

-Что нового узнали из мультфильма?

-Какие советы дала тетушка Сова?

-Личной гигиене и чистоте  посвящены не только стихотворения, но и пословицы и поговорки.

-Какие пословицы о чистоте вы знаете?

Игра «Собери пословицу»

Мойся белее -                      будешь здоровее 

  Чисто жить -                       здоровым быть 

 Болезнь с грязью                  в дружбе 

 Чистота и здоровье -                родные сестры



Грязью играть –                               руки марать



-Разговор наш подошел к концу.



Учащимся раздаются карточки. Закончить предложения: 

«Я понял, что ...» 

« Я научился ...» 

« Сегодня я впервые услышал о ...» 

«По тому, как человек соблюдает правила личной гигиены, можно судить о ...»

Игровое упражнение «Мое настроение» (Ученики выбирают цветную карточку-настроение и крепят её на «Дерево - настроение») Учитель анализирует изменение настроения учеников в ходе занятия





	ЛИТЕРАТУРА.

	Березина С. Новейший справочник школьника 1-4 кл.-М.: ООО «Дом Славянской книги», 2011

	 Н.Ф. Развивающие классные часы и праздники в 1-2 классах.-Ростов н/Д: Феникс,2008Дик

	Обухова Л.А. Школа докторов природы-М.:Вако,2004

	Чандлер Ф. Энциклопедия для любознательных. Человек. Харьков: Клуб семейного досуга,2008

	Шаляева Г.П. Современная энциклопедия начальной школы-М.: Слово, 2005