Конспект урока по математике на тему "Сочетательный закон умножения"

Конспект урока . 

Учитель:  Голева  Ирина  Владимировна

Предмет: математика

Класс: 3 « б »

Тема: Сочетательное свойство умножения

ЭТАПЫ УРОКА





ЦЕЛЬ ЭТАПА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКЕ

1. Организационный момент.



Цель:

Подготовиться к продуктивной работе на уроке

Задачи:

Создать положительный эмоциональный настрой

Методы:

словесные



Орешек знаний твёрд,

Но всё же, мы не привыкли отступать,

Нам расколоть его поможет

Девиз урока: « Хочу всё знать»!



Проверьте готовность к уроку. Садитесь.

Желаю вам активной работы и интересных идей.



Откройте тетради и запишите:



… октября

Классная работа

2.Актуализация опорных знаний

































































































Цель:

Организовать работу по повторению  и закреплению 

Знаний табличных случаев умножения, названий компонентов при умножении, правило о перестановке множителей.

Задачи:

       Актуализировать соответствующие мыслительные операции, необходимые для         « открытия» нового знания.

   Методы:

 Словесные ; побуждающий от проблемной ситуации диалог; работа в парах



Какие же цели нашего урока сегодня?                                 Мы познакомимся с новым математическим правилом.

Для чего нужны правила в математике?/ 1) удобнее и быстрее вычислять 2) уметь  выполнять действия в определённом порядке/



Что вам для этого нужно знать?

Поработайте в парах и выберите правильный ответ:

(карточка№1)



Делить слова по слогам

Знать таблицу умножения

Знать стихи А. С. Пушкина

Знать названия компонентов при умножении

Знать правило о перестановке множителей



Предлагаю проверить , хорошо ли вы знаете таблицу умножения.

(карточка№2)

Выберите ответ из ключа и впишите букву.

35: 5  6•2  8•3  3•3  9•9  2•3  9:3  5•9















н



к



т



о



л



ч



И



и















6

45

12

7

24

81

9

9











Работа в парах 

а)Восстановите правило: « От ___________  множителей 

произведение ___________________.



б)Соедините примеры с одинаковыми ответами, не вычисляя:

5•8        7•9



9•7        6•2

2•6      8•5

7•3      3•7

Работа у доски 

Обведи овалом все произведения, не вычисляя:

6•8                        25- 7

75+15                    81:9

12•4                      а • б





                                                 



3.Постановка учебной задачи



  Цель:



Выявить затруднения при выполнении     задания 

Задачи:

Определить учебную задачу .                        Выяснить, какие могут быть способы             решений 

проблемы

Методы:

Словесные; практические; побуждающий от 

проблемной ситуации диалог; учебная деятельность; работа в группах

                                                                            

Сегодня у нас на уроке профессор математических  



 наук.



Предлагает вам найти ответ в числовых выражениях,

выполняя решение по действиям:

Работа в группах

          ( 3•2)•4

          (2•2)•6

           (7•3)•3

В каком примере не смогли найти ответ?

Чем он отличается от остальных?

Можно ли  вычислить по-другому?



Переставить скобки (сгруппировать)

Ответы должны совпасть



          

4. Открытие новых знаний

Цель:

Открыть правило сочетательного закона умножения

Задачи:

Обсудить проект решения учебной задачи

Познакомиться с правилом сочетательного закона умножения 

Методы: 

Практические; учебная деятельность, организованная и управляемая учителем; самостоятельная деятельность учащихся; проблемно-поисковые; работа в группах.

Мы высказали предположение.

Как его проверить?/ самим провести исследование;

потом проверить предположения по учебнику/ 

Проведите такую работу с первым примером; со вторым примером.

 Что выяснили?

Решите так же третий пример.

Как проверить ваши предположения?/ по учебнику/

Какая тема? / сочетательный закон умножения/

С. 36-37

(чтение правила)

Итог: 

Что узнали нового? 











5.Осознание и осмысление учебного материала.

Цель:

Осознать правило сочетательного свойства умножения

Задачи:

Составить алгоритм использования нового правила

Выяснить , в каких случаях его нужно  применять

Методы: 

Практические; учебная деятельность



Как пользоваться этим правилом?

Составим алгоритм.



         Попробовать вычислить 

        

          Если не получается





 Переставляем скобки(группируем по-другому)

                                 

                     Вычисляем



Когда нужно применять это правило?/ если трудно вычислить /



Физминутка



6.Первичное закрепление учебного материала

Цель:

Осознать правило сочетательного свойства умножения

Задачи:

Учиться применять это правило при   вычислении

Закрепить учебные действия для        применения этого правила

Методы:

Практические; самостоятельная         деятельность; самоконтроль.

Какую работу должны выполнить дальше?/потренироваться/

7.Рефлексия

Цель:

Осознать степень усвоения учебного материала 

Задачи:



Выполнить самооценку своей    деятельности

Выявить степень усвоения учебного материала





Методы:

Экспрес-опрос





Отметим, каких целей достигли:

Познакомились с новым математическим  правилом

Выяснили, как его применять



Выполнили практические упражнения.



Оцените свою работу:

Я хорошо работал, всё понял

Я хорошо работал, но нужно ещё    потренироваться

Я много раз отвлекался и плохо понял тему

Я ничего не понял