Конспект урока математики в 3 классе "Единицы массы. Грамм"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 50»

города Калуги









Конспект урока математики 

в 3 классе



	Единицы массы. Грамм













подготовила

учитель начальных классов

 МБОУ «СОШ № 50» г. Калуги

Биндич Тамара Николаевна









г. Калуга 

2013





Цели урока:

систематизировать  знания  учащихся  о единицах измерения массы. Ввести новую единицу измерения массы: грамм.

работать над умением переводить величины из одних единиц измерения в другие.

решать задачи на повторение пройденного материала.



	Ход урока

	Организационный момент

	 – Каким вы хотите, чтобы получился наш урок?

	  – С какой темой познакомились на прошлом уроке?

	 - Сегодня на уроке мы будем тоже заниматься единицами измерения , только другой величины.

	 - Какие мы знаем единицы длины?  ( км, м, дм, см, мм.)

	2.Актуализация знаний

	 - Предположим, что мне в магазине нужно взвесить кг конфет. О какой величине пойдет речь? (О массе)

	 - Какие единицы массы вам известны?

	 - Догадайтесь, какова тема нашего урока?

	3. Объявление темы урока учащимися

	                                           Единицы массы

	4. Постановка проблемы

	 - Вы показали  см, дм, м

	 - Покажите  кг

	 - Представьте воздушный шарик. По размеру он большой, но его масса может составить 1 кг?

	 - Как догадались?

	 – Можно ли по размерам определить массу предметов?

	 - Теперь я вам покажу 1кг  (Показ 1кг соли, гири в 1кг…)

	 - Где можно использовать эту мерку?

	 - Если нужно взвесить немного конфет, какую мерку будем использовать тогда? (Грамм)

	 - Это много или мало?

	 - Чтобы почувствовать грамм, подержите 1 копейку в руке. Это примерно грамм    (Запись в тетради и на доске)

	Грамм (г)

	 - Может быть кто – то знает,  сколько грамм в кг? (Появляется запись)

		1кг = 1 000 г

	5. Открытие – факт

	 - Оказывается, существуют гирьки только определенной массы: 500г, 200г, 100г

	 - Почему нет гирь в 300г, 400г?

	 - Если мы уменьшим каждое из этих чисел в 10 раз, то мы получим гири, которые существуют:

	50г                    20г                    10г

		 5г	2г	1г

		 - Раньше, 1 копейка соответствовала 1г, 2 копейки – 2г, 5 копеек – 5г

		Кондуктор автобуса сдавал деньги на вес.

		Итак, у нас получилась таблица. Ею мы и будем пользоваться на уроке. Сверим наш вывод с выводом в учебнике с.101.

		6.Первичное закрепление в громкой речи

		 - В учебнике Миша держит аптечные весы, примерно такие же весы вы видите на демонстрационном столике, там же набор гирь, о котором шла речь. Их вы можете рассмотреть на перемене.

		Работа по учебнику     № 1, 2. 3 устно,

		№ 4   1 – я строчка с комментированием

		7. Физкультминутка

Руки кверху поднимаем,

 А теперь их опускаем, 

А теперь их разведем

 И к себе быстрей прижмем,

 А теперь быстрей, быстрей!

Хлопай, хлопай веселей!

Раз, два – выше голова!

Три, четыре – руки шире!

Пять, шесть – тише сесть,

Семь, восемь – лень отбросим!

	8. Самостоятельная работа

	Сверка с образцом. Самоконтроль

	№ 4 2 – я строчка

	№ 5 а, б  с комментированием

	№ 5 в, г, д  - самостоятельная работа

	№ 7  - самостоятельная работа

	2 ученика записывают выражения у доски. Ученики  задают им вопросы, выставляются оценки.

9.Домашнее задание: № 8 (задача) с.101

10. Рефлексия деятельности

 - Чему мы учились в заданиях №4, 5, 6?

 - Где мы можем применить эти знания?  (В решении задач)

 - Получился такой урок, как вы хотели? Почему?













                              



                Список использованной литературы

Петерсон Л.Г. Математика 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.2 ч.  М.: Баласс, 2012.