Конспект урока математики для 1 класса «5 + 3»

Открытый урок математик в 1 классе. Учитель : Журавлева Л. А. 

Надеждинская средняя школа.

Тема: «5 + 3»

Цель: содействовать в ходе урока усвоению случая сложения  5+3, актуализации и   

           закреплению полученных на предыдущих уроках знаний. 

           Развивать навык устного счета, мобильность, творческую самостоятельность уч-    

          ся, соединяя игровую и обучающую формы деятельности, логику.     

         Стимулировать  познавательную деятельность.

          Воспитание интереса к предмету, культуру общения, внимание, чувство    

          взаимовыручки, взаимопомощи, умение работать в коллективе

Создать: эмоциональный и психологический климат для восприятия  учебного    

        материала.

Тип : Комбинированный 

Форма проведения : путешествие

Методы: словесный, наглядный, репродуктивный, практический, игры.

Применяемые технологии: проблемное, развивающее, личностно- ориентированное.

Оборудование: таблицы, кроссворд, указ от  короля, картинки зверей, леса, инд. карточки, «Лесенка», картинки птиц, пословица, корзинка, дид. материал, карточки с цифрами, ребус.

                                             Ход урока.

Оргмомент.    Придумано кем-то просто и мудро,

                          При встрече здороваться «Доброе утро»!

                          Доброе утро солнцу и птицам!

                          Доброе утро приветливым лицам!

                          И каждый становится добрым, доверчивым,

                          И доброе утро длится до вечера.

- Ребята, представьте , что сегодня мы попали в математическое королевство. Правит королевством мудрый король. Он издал указ.

       «- Повелеваю ребятам 1 класса выполнять все мои желания:

       1 желание:  

1.Устный счет: Как- то раз в лесу густом 

                       Медведь построил для школы дом.

                       Пригласил лесных зверей,

                       Посчитай их поскорей:

                      2 зайчонка, 2 лисенка,

                      2 веселых медвежонка,

                      2 бельчонка, 2 бобра,

                     И назвать ответ пора.

 

«2 мое желание:  Желаю с первоклассниками отправиться на  экскурсию. Пункты назначения узнаете , отгадав ребус.

               ЛЕВ   С        ЛЕС

Актуализация знаний. 

-Вход в лес по пригласительным билетам, на которых в ходе игры вы должны будете поставить штрих код – это ответы в примерах..

    ( индивидуальные карточки. )

-Проверим правильность постановки штрих кодов.: 

(Работа в парах: обмен билетами.)  Самооценка.

- Король рад за вас. Добро пожаловать в сказочный лес.

         Мы в лес за наукой сегодня пойдем,

         Смекалку , фантазию нашу возьмем.

        Дорогой с пути никто не свернет.

        Но чтобы нам леса скорее достичь

       Должны мы подняться по лесенке ввысь.

         Д/и «Лесенка» 2 уч-ся у доски.

Класс инд-но по карточкам.: Измерить длину отрезка и записать.

(карточки в виде листочков)

Итог игры «Лесенка».                    Взаимопроверка по карточкам. Самооценка.

- Итак, блестяще выполнили задание мы оказались в лесу. А какие звери живут в лесу?

3 мое желание: Задание от белочки: открыть тетради и записать просто цифрами ответы на ее  вопросы.

Минутка чистописания:

– Сколько солнышек на небе?

-Сколько глаз у совы?

-Сколько огоньков у светофора?

 - Сколько колес у машины?

-Сколько пальцев на руке?

                  -Сколько ног у паука?

- Сколько цветов у радуги?

- Сколько ног у осьминога?

- Сколько было негретят в песенке?

-Сколько пальцев на двух руках?»

- Молодцы! Ребята, медведь предлагает поиграть нам в игру «Молчанка».

 (Работа с математическим набором. Показываю пример, ребята показывают ответ.

Показываю число, ребята составляют пример у доски)

-Как вы думаете, понравилась ли наша работа медведю и лесным зверям?

- Молодцы, рада за вас.

                    Мы дружно потрудились, 

                   Немножечко устали. 

                   Быстро все сразу 

                  За партами встали. 

  Физминутка.

           У медведя дом большой
           А у зайки маленький.

           Вот медведь домой пошел,

           А за ним и заинька.

желание короля:

«Я с заиньками отправляю вам задачи. Решите их , пожалуйста.»

    - А какое волшебное слово сказал медведь?



Задачи: Я положил в кормушку ветку рябины и крошки хлеба. 

А) прилетели маленькие серенькие птички и склевали крошки, а рябину не трогают. Какие птички прилетали? (воробьи)

Б) Затем прилетели птички с желтой грудкой. Они очень любят ягоды рябины. Что это за птички? (синица)

-Ребята, вы еще маленькие , но с помощью родителей вы можете стать участниками акции «Кормушка».

- Кто уже повесил кормушку?

- Чем можно кормить птиц?

Молодцы! Вы настоящие друзья! А что страшнее холод или голод?

Пословица: Сыта птаха и голод отступает. (работа по пословице)



желание короля.

«Ребята, вы молодцы, но главная задача нашего путешествия: вы должны  вместе с лесными жителями рассмотреть случай сложения 5+3. 

Вывешиваю пример.»

4.Работа над новым материалом.

             -Белочка собрала в корзинку сначала 5 грибочков, а затем еще 3. Сколько стало всего грибов?

  -Как  узнали? 

- Как записать пример?

-Как еще можно записать? 

-Какое правило применили?

- Составьте обратные примеры.(запись в тетрадях)

- Из каких чисел состоит число 3?

(вывешиваю таблицы состава числа3)

- Значит , чтобы прибавить 3 к 5, сначала можно прибавить какое число?  А затем?

 (5+1+1+1)

-Как еще можно прибавить 3 к 5? (5 + 2+1)

-Значит 5 + 3 =8

6.Закрепление нового.

1.Работа по учебнику.

1. №1. (разбор задачи, таблица состава задачис пропущенными частями.Восстанови цепочку.

2. №2 (устно) Сумма. Что называется суммой?  Назовите компоненты.

Что называется разностью? Компоненты при разности.

3.№3.(устно по цепочке , вставить знак <, .>)

4. Коллективная работа. ( Составить задачу и решить ее)

2. Работа в тетрадях.

1. № 6.

-Молодцы, ребята . Вы выполнили все задания короля.

Король очень доволен.

7. Итог урока.

-Ребята, в завершении нашего урока король предлагает решить вам кроссворд и вы узнаете , кто же дает лесным жителям звонок. 

- Что вы знаете о дятле?

- С кем вы сегодня подружились? Это подтверждает, что вы друзья природы. 

5 желание короля.

«Попрошу , ребята , дать оценку нашему уроку. Если урок вам понравился, нарисуйте большое солнышко, если не очень, маленькое.»

-Оценки за урок.

  







            





Решите примеры:

3+ 3=                 6 +2=                    5 + 5=             

6 – 3=                9 – 2=                   8 – 1=              

Вставить знак < ,>.

8 * 5 + 2

           6 + 1 * 3

Решите примеры:

3+ 3=                 6 +2=                    5 + 5=             

– 3=                9 – 2=                   8 – 1=              

     2.       Вставить знак < ,>.

8 * 5 + 2

           6 + 1 * 3

Решите примеры:

3+ 3=                 6 +2=                    5 + 5=             

6 – 3=                9 – 2=                   8 – 1=              

       2.       Вставить знак < ,>.

8 * 5 + 2

           6 + 1 * 3

Решите примеры:

3+ 3=                 6 +2=                                 

6 – 3=                5 +2=                             

       2.       Вставить знак < ,>.

8 * 5 + 2

           6 + 1 * 3



Решите примеры:

3+ 3=                 6 +2=                                 

6 – 3=                5 +2=                             

       2.       Вставить знак < ,>.

8 * 5 + 2

           6 + 1 * 3

      

Решите примеры:

3+ 3=                 6 +2=                                 

6 – 3=                5 +2=                             

           

1..Решите примеры:



3+ 3=                 6 +2=                                 

6 – 3=                5 +2=               





Решите примеры:

2+ 2 =        4 – 1 =

3 + 3 =       5 – 1 =

              

           

Решите примеры:

2+ 2 =        4 – 1 =

3 + 3 =       5 – 1 =

              

           



































Тема: Как зимуют птицы.

Цель: содействовать в ходе урока усвоению  и расширению знаний о птицах и как они зимуют. Знать значение птиц для человека и представителей живой природы .Обратить внимание на экологическую проблему –  уничтожение птиц. Развитие познавательных и мыслительных процессов, памяти, внимания, речи. Воспитание  чувства долга и ответственности перед природными богатствами. Прививать любовь и бережное отношение к птицам, интерес к изучению животного мира.

Тип: комбинированный

  Методы: словесный, наглядный, проблемно – поисковый.

Оборудование:инд. карточки,слайды: о птицах, «Утро в лесу»,  «Красная книга», интерактивная доска



                       Ход урока.

Оргмомент.

1.Приветствие.

2.Психологический настрой.

Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро приветливым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым, 

И доброе утро длится до вечера.

Психологический настрой. 

Слайд № 1. 

2. Актуализация знаний.

     1Фронтальный опрс.

     -Какие два вида птиц вы знаете?

     - Назовите дом. птиц.

     - Назовите диких птиц.

      - В свою очередь дикие птицы делятся на два вида. Какие? (оседлые, перелетные)

     -  Вот и наступила весна и скоро снова полетят к нам  пернатые гости.

- Какие птицы прилетают к нам весной?

Слайд №2.

-Как они называются?

Слайд№3.

(Перелетные)

-А какие остаются зимовать? 

Слайд № 4.

-Как они называются я забыла?

Слайд 5. (Оседлые) 

1. Инд работа по карточкам. 

Соедините  зимующих птиц с кормушкой, а перелетных обведите кружочком.

(самопроверка)

Слайд №6.

       Физминутка.

3. Подготовка к восприятию нового.

1.- Отгадайте загадку и вы узнаете о ком мы сегодня будем говорить на уроке.

Слайд №7.

  Воробьи, стрижи, пингвины, снегири, грачи, павлины, попугаи и синицы, одним словом это …..

2.Дополнительные знания .

- Птицы , ребята, –это единственные животные, тело которых покрыто перьями.

- Какова же история происхождения птиц?

Они появились очень давно, во времена когда на земле господствовали ящеры и динозавры. Все птицы имеют крылья. И, конечно, одни птицы летают быстрее, а другие медленнее. Какие птицы летают быстрее всех? ( орлы и стрижи) Скорость их полета составляет от 100 до 160 км в час

Слайд №8.Стриж и орел.

Почти все птицы летают, но есть и нелетающие птицы.

Слайд №9.(страусы, пингвины.)

 - У когда птицы прилетают весной, чем они занимаются?

- Давайте посмотрим фильм о потомстве  птиц. (слайды)

4.Работа над новым материалом.

    - Ребята , а как зимуют птицы?(ответы детей)

       –Чем они питаются зимой?

-Кто должен им прийти на помощь?

-Как мы можем им помочь?

- Какую пользу приносят птицы людям? 

-Какое значение имеют в природе для нас?

Слайд№10.

(Птицы являются защитниками зеленых насаждений, распространяют семена, являются санитарами, являются пищей для некоторых птиц. И животных, некоторые опыляют растения)

Слайд №11.

- Говорят , птицы дети воздуха. Почему?(птицы покорители воздушного пространства. Они поднимаются выше облаков и снежных гор, перелетают через моря и пустыни)

Слайд №12.

- Говорят , птицы- дети радуги. Почему?

Слайд №13.

-Говорят , птицы вестники радости. Почему?

4. Работа по учебнику. (читают дети)

5. Анализ текста. 

6. Знакомство с красной книгой.

- Что такое красная книга?

-Какие животные туда занесены?

Слайд №14.

-Идея книги- спасти животный и растительный мир.

5.Проверка усвоения нового.

- Ребята, к нам поступили жалобы от птиц .Вы должны отгадать от кого они.

Слайд №15.

«Ох, не любят меня люди. Голос им мой не нравится . Глаза у меня большие, круглые, некрасивые. Считают , что я приношу людям беду. А так ли это? Если бы я не пришла к людям, сидеть бы им без хлеба.» 

Слайд №16.(сова)

– А какую пользу приносит сова?

(Сообщение Шляйгер А. )

«Меня тоже люди не любят., потому что я своих детей не высиживаю. Говорят . что я никому не нужна. Неужели люди не знают о том, какую я пользу им приношу?

Слайд №17.

(Куккушка) – А какую пользу приносит кукушка? (сообщение Нурбаева А.)

3. Д/и  «Найди ошибки»

1.Ребята отправились всем классом в лес. В лесу зимой тихо и только кое-где слышны голоса скворцов. (скворцы зимой улетают)

 Накануне выпал снег, и хорошо были видны следы зайца. А это чьи следы? – Это , наверно , следы ежа, сказала Лена. (скворцы улетают на юг, еж впадает в спячку)

4.Т.Р. Работа в тетрадях 

Нарисуйте  одну зимующую птицу.

6.Итог урока.

– О чем мы сегодня говорили?

-Будете ли вы заботиться о птицах?

- Легко ли птицам зимой?

7.Рефлексия.

- Понравился ли вам наш урок?

-Если понравился, у вас на партах лежит листочек, нарисуйте на нем большое солнышко, если нет, то маленькое. Покажите мне свои рисунки.

Оценки.





-

 













5 + 3 = 8







































































                               Учитель: Журавлева Л. А. 

                                      2011-2012 год















 

















                                       Учитель: Журавлева Л. А.

                                        2011-2012 год

















«Дети воздуха»

«Дети радуги»

«Вестники  

            радости»

Сыта птаха 

      и голод   

         отступает.

        5+ 3.

    Задача.