Урок литературного чтения 2 класс Произведения о детях. Стихотворения о детях. (Н. Некрасов «Саша»)

Урок 

литературного чтения 

2 класс «Б» 

 учебно-методический комплект

по литературному чтению

 автор Л. А. Ефросинина





















Тема урока:  Произведения о детях.

                        Стихотворения о детях.



                            Н.Некрасов «Саша»

                            ( отрывок из поэмы)

              







                                                             Чуваркина Анна Владимировна, 

                                                                                      учитель высшей категории,

ГБОУ СОШ № 1308, ЗАО, г. Москвы























                                                                  г. Москва

ГБОУ СОШ № 1308 ЗАО 

27 ноября 2014 г.

			Урок  литературного чтения 2 класс 

 

Тема урока:   Произведения о детях. 

		     Стихотворения о детях. (Н. Некрасов «Саша»)

 Учебный материал:

учебник «Литературное чтение. 2 класс, ч.1»

 	(авт. Л. А. Ефросинина), М., ИЦ «Вентана-Граф»,2014 год;

рабочая тетрадь «Литературное чтение. 2 класс, ч.1»

 	(авт. Л. А. Ефросинина), М., ИЦ «Вентана-Граф»,2014 год;

«Книгочей» Словарь-справочник по литературному чтению, 

	(авт. Л. А. Ефросинина), М., ИЦ «Вентана-Граф»,2013 год;



Тип урока: урок изучающего чтения 

Цели:

формирование личностных умений: воспитание  уважительного отношения к близким людям;  



формирование  регулятивных умений: воспитание  у учащихся самостоятельности  в процессе получения знаний (пользоваться учебником, организовывать свое образовательное пространство, находить решение учебных задач); 



формирование познавательных и коммуникативных  умений: 

решать логические задачи ( работа с моделями);

давать полные аргументированные ответы, обогащать словарь, воспринимать художественное слово;

определять жанр и тему, правильно называть и сравнивать произведения.



формирование предметных умений:

учебные задачи:

воспринимать художественное слово, понимать красоту зимней природы;

отрабатывать навыки  чтения вслух, молча и выразительно;

учить работать с новым произведением;

учить выделять слова, показывающие отношение автора;

учить определять тему и жанр произведений.

    учебные умения (учебные действия):

самостоятельно работать с произведением: учиться читать молча, определять жанр и тему, моделировать обложку;

выполнять задания в учебнике и тетради, наблюдать за формой текста, читать , передавая характер героя;

читься пользоваться справочником «Книгочей»( ИКТ);

слушать и слышать художественное слово (читает учитель), наблюдать за текстом, соотносить текст с иллюстрацией;

учиться читать выразительно, пользуясь памяткой 1. 

                                              



Ход урока

Проверка домашнего задания.



Беседа

 		У. –  Вспомните, с каким разделом мы работали на протяжении последних

			 уроков?

		У. –  Произведения каких авторов  представлены в этом разделе?

		У. –  Какие из них вам особенно понравились? Почему?



Литературный диктант .

Учитель зачитывает отрывки из произведений Ивана Захаровича Сурикова,

Михаила Михайловича Пришвина, Константина Дмитриевича Ушинского.



  	Комментарий: Ученики пишут  на 1/3 тетрадного  листа. 

	Учитель зачитывает отрывки из прочитанных произведений, учащиеся записывают имя, 

	отчество и фамилию автора.



		У. – Приготовьтесь к проверке диктанта. Ставьте зелёной ручкой «+» под 

		        правильно записанными словами.



 	Комментарий: Проверка диктанта проводится самостоятельно с использованием 

	интерактивной доски. После самопроверки учащимися даётся словесная оценка выполненной 

	работы, например: «У меня всё правильно» или «Я допустил 2 ошибки».  Выборочно 

	проверяет работы, ставит на листочке две отметки за грамотность и за культуру 

	оформления (5/4). Если ученик исправил ошибку, то отметка не снижается.



                     У. – Какие произведения из этого раздела  вы выучили наизусть? 



	Комментарий:  Ученики называют произведения и читают их наизусть:  рассказ М.Пришвина 

	«Деревья в лесу» и стихотворение И.Сурикова «Детство».

 	На ИА доске восстанавливаются модели этих произведений.

                                       

	    	У. –  Что объединяет эти произведения? В чём различие?

	

	   II.      Самостоятельная работа с произведением Н.Некрасова «Саша».

		У. –  Сейчас вы познакомитесь с ещё одним произведением.

			Работать будете самостоятельно. 

		У. –  Что значит работать самостоятельно?



		Комментарий: Ученики вспоминают алгоритм самостоятельной работы. 

		Памятка, которая дана в учебнике, выведена  на интерактивную доску.



			       Памятка

Найти и прочитать фамилию автора.

Найти и прочитать заголовок произведения.

Рассмотреть структуру текста (главы, части, абзацы).

Рассмотреть иллюстрации.

Прочитать произведение.

Определить жанр и тему произведения.

Сделать модель обложки.



		У. –  	Прочитайте произведение, расположенное на стр. 156 нашего 

			учебника.

	Комментарий: Ученики молча читают произведение и моделируют обложку.





III.     Работа с произведением Н.Некрасова «Саша».



Проверка самостоятельной работы. Работа с моделями.

	У. –  Назовите произведение, которое вы прочитали. Покажите свои модели.

 	         Сверьте их с моделью на интерактивной доске.

                           

 	Д. –  Мы читали стихотворение  Некрасова «Саша».

	У. –  На модели вы показали, что это стихотворение о детях, докажите.

	Д. –  В этом произведении рассказывается о девочке Саше, которая любила 

	         кататься на салазках.

                  Оформление коллективной книжки-самоделки.



Комментарий . Дети знают, что их модели – это странички книжки-самоделки. А оформление книжки - это закрепление полученных знаний о новом произведении.



Словарная работа.



Комментарий: Ученики при первичном чтении произведения отмечали карандашом слова, требующие разъяснения.



 	  У. –  Назовите слова, лексическое значение которых вы хотели бы выяснить.

       		(Сумерки - время суток, когда солнце уже село, а ночь еще не наступила, 			когда в доме и на улице еще полутемно.

        		Толкование слов  салазки и  летела стрелой дети читают в справочной

		 статье учебника)



Анализ произведения. Беседа.



		У. –  Кто рассказчик в этом произведении? 

                   У. –  О ком рассказывает  автор?

                   У. –  Что рассказывает автор о Саше?

                   У. –  Рассмотрите иллюстрацию, кого вы видите на ней?







                    У. –    Найдите строки стихотворения, которые вдохновили художника .                   



                   У. –  Как относится к Саше няня? Подтвердите словами из текста.

                   У. –  Какой совет можно дать девочке? 

                           (Нужно уважать своих близких, слушаться их, быть осторожной)



 Ведение понятия пауза, длительность паузы. Работа на листочке.

		Чтение стихотворения учителем. 

		Объяснение значения пауз разной длительности.

		( Справочник «Книгочей» стр.73)

		Тренировочное чтение первых четырех строк.	.



	Комментарий: На данном этапе вводится понятие о паузах: / - короткая,

	// - длинная, /// - очень длинная.



Сведения об авторе.

   		Николай Алексеевич Некрасов родился на Украине в богатой семье. 

	Отец был строг с мальчиком, часто наказывал за непослушание. Мать поэта была 	доброй женщиной, научила доброте сына. Николай Алексеевич начал рано писать 	стихи, посвящал их своей маме.



Работа в тетради на печатной основе.

                 	У. –  Откройте тетрадь на стр. 69. Прочитайте 1 задание.



             Комментарий:  Учащиеся выполняют задание 1: записывают имя, отчество и фамилию 

				автора стихотворения под руководством учителя.

               



Чтение стихотворения учащимися.

     	   Комментарий:  Учащиеся работают в парах, отрабатывают выразительное чтение 

                         	        стихотворения, заучивают его наизусть.

     			       Желающие читают стихотворение у доски.



    IV.     Итог урока.  

 У. –  С каким произведением вы сегодня познакомились? 

 У. –  Кому из вас это стихотворение  понравилось. Почему?





    V.  Домашнее задание .

работа в тетради: выполнить 2,3,4 задания  к стихотворению Н. Некрасова «Саша» (стр.69)

выучить наизусть стихотворение Н.Некрасова «Саша»;

нарисовать свою иллюстрацию к стихотворению.

1