Конспект урока по Математике "Прямой , тупой и острый углы" 2 класс

Урок математики во 2 классе.            «-----------» ---------- 201 ----уч. год

Тема урока: Прямой , тупой и острый углы.

Цели урока: 

     .Научить детей видеть углы, строить их при помощи угольника и

                          различать     по видам.

продолжать учить узнавать и называть некоторые буквы латинского алфавита,

продолжать работу по классификации геометрических фигур по различным основаниям,

продолжать работу над формированием вычислительных навыков, знаний названий компонентов,

развивать умения решать задачи изученных видов,

Развивать математическую речь, внимание, память,                        пространственное воображение.

Формировать графические умения.



Ход урока.

1.Организационный момент.

-Сегодня на уроке мы будем путешествовать по знакомым станциям. С собой в путешествие возьмём хорошее настроение и пожелаем друг другу удачи.

Психологический настрой «Солнышко». Класс делится на 4 группы.

2.Станция «Вспомни-ка!» 

Выполнив задания на этой станции, вы откроете первые две буквы в названии темы урока.

В любом путешествии нам необходимо быть внимательными.

Задание на внимание.

(В течение 4-5 секунд я покажу вам картинки, а вы воспроизведёте их в тетради по порядку, сколько запомнили.







После выполнения задания, проверяю у детей правильность выполнения. Открываем первую букву   У.

Игра «Истина-ложь».

( Если утверждение истинно, дети большой палец руки поднимают вверх, если ложно – вниз и говорят правильный ответ.)

Сумма чисел  5 и 9 равно 40.

Разность  27 и 3 равно 25.

63 уменьшить на 3 раза будет 8.

От 45 отнять 25 будет 20.

6 увеличить на  30 раз будет 36.

При вычитании из  числа на 0 будет 0.

Прямоугольник -это круглая  фигура.

Разность чисел 80  и 20   равна 6.

После игры открываем вторую букву Г.

3.Станция «Догадайся!»

Задача на логику.

В комнате 4 угла. В каждом углу по кошке. Напротив каждой кошки - 3 кошки. Сколько всего кошек в комнате?

Открываем букву О.







Сколько треугольников на рисунке?

1) 6;    2) 3;    3) 4; 

Покажите все треугольники и откроется буква Л.

4.Изучение нового материала.

Прочитайте тему урока «Угол».

Какие ассоциации возникают у вас в связи с этим словом? Где вы встречались с углами? Где в нашем классе есть углы?

Сценка « Треугольник и квадрат».

Жили-были два брата

Треугольник с квадратом.

Старший - квадратный 

Добродушный и приятный.

Младший - треугольный 

Вечно недовольный.

Говорит ему квадрат:

-Отчего ты злишься брат?

Тот кричит ему:

-Смотри, ты полней меня и шире.

У меня углов лишь три,

У тебя же их четыре.

И сказал ему квадрат

-Я же старше, я - квадрат

И сказал ещё нежней:

Неизвестно кто нужней.

Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато

Срезать старшему углы.

Уходя, сказал:

Приятных я тебе желаю снов

Спать ложился – был квадратным,

А проснёшься без углов.

Но наутро младший брат

Страшной мести был не рад.

Поглядел он на квадрата,

Онемел, стоял без слов

Вот так месть! Теперь у брата

Восемь новеньких углов!

- В чём была ошибка прямоугольника?



Угол – геометрическая фигура, он имеет вершину и стороны.

Стороны угла – лучи, исходящие из одной точки, а их общее начало – вершина угла, она обозначается латинскими буквами.

Углы могут быть прямыми и непрямыми.

Чтобы определить прямой угол или нет, нужно взять особый инструмент – угольник.

Если, приложив угольник к углу, вершиной к вершине, стороны совпадут, то угол - прямой.

Не совпадут – непрямой.

Непрямые углы делятся на: тупые и острые.

Угол, величина которого меньше величины прямого – острый, а, если величина угла больше величины прямого – тупой.



ВНа доске чертёж:



Д

А





Читается чертёж так: угол с вершиной в точке А - тупой, угол с вершиной в точке В – острый, угол с вершиной в точке Д – прямой.

Физминутка.

(По стенам кабинета развешаны картинки с изображением изученных геометрических фигур. Учитель называет фигуру, дети находят её взглядом)

Практическая работа по закреплению изученного.

На партах у 1 варианта – салфетки, у 2 варианта – проволока. Сделайте из них прямой угол и проверьте с помощью угольника, затем сделайте острый и тупой.

Работа с учебником.

Работаем на странице 122. 

Угол с вершиной в какой точке прямой? Острый? Тупой?

Задание№412 – устно.

Задание№413 – проверить с помощью угольника.

5.Станция «Нарисуй-ка».

Самостоятельно построить в тетради все виды углов, обозначить вершины.

6.Станция «Подумай-ка».

На доске нарисованы углы разные по величине.



15

15

10

10

5

21



5

7







21









- Мы пришли в гости к уголкам. Что мы можем о них сказать, на какие группы разделить? (По цвету, по величине, по числам, которые рядом с  ним)

Практическая работа.

При помощи сподручного материала и проволоки  сделать  различные углы.

(После выполнения задания, каждая группа  отчитывается  о проделанной работе)

Взаимопроверка: оцените друг друга (звездочка -5, листик -4,цветочек -3 )

7.Итог урока.

-Расскажите мне по схеме о том, что вам дал сегодняшний урок математики?





Я

узнал

представил

смог







  8.Рефлексия.

При помощи «солнышка»: красного, жёлтого,и белого лучиков  поставьте оценку за урок себе, своему ряду, всему классу. Красное – оценка «5», жёлтое – оценка «4», белый – оценка «3».

9.Окончание урока. Домашнее задание.

Работа в печатной тетради.