Содержание программы: Тематическое планирование уроков литературы в 7 классе

II. Содержание программы:

Тематическое планирование уроков литературы в 7 классе.

Программа  составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Программы по литературе для 7 класса общеобразовательной школы под редакцией Т.Ф. Курдюмовой.

   Как было сказано в пояснительной записке, федеральный базисный учебный план для образовательных  учреждений Российской Федерации отводит 68 часов (2 часа в неделю)  для обязательного изучения учебного предмета «Литература» в 7 классе. 

   Преподавание ведётся по учебнику:

 Литература. 7 кл.: Учеб.хрестоматия для общеобразоват.учеб.заведений /Авт.сост. Т.Ф. Курдюмова. – М.: Дрофа, 2008.



№ урока

Сроки, даты

Система уроков (тема и цель урока)

Планируемый результат

Пед.средства, формы и виды контроля. Оборудование.

Домашнее задание

1.



Введение. 

Роды и жанры литературы.  Художественный образ и образность в литературе. Образ – герой - характер.

Цели: показать влияние литературы на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства; раскрыть понимание литературы как искусства слова, формирующего в человеке понятия добра и зла, истины, красоты, справедливости, совести, дружбы, любви, дома, семьи, свободы и ответственности. 

Знать: образную природу словесного искусства, роды и жанры литературы.

Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа, монологической и диалогической речью, самостоятельно делать выводы. 

Лекция, беседа, работа с книгой.

Рассказать о прочитанной летом книге

2-3



Читательская конференция (Рассказ о книгах, прочитанных летом).

Цели: проверить знание текстов литературных произведений, прочитанных самостоятельно; выявить уровень усвоения и понимания произведения по вопросам: 

- Мои любимые литературные герои и их нравственные качества;

- Чем понравились и как изменили вас герои литературных произведений?



Знать: Содержание прочитанных произведений.

Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа, монологической и диалогической речью, самостоятельно делать выводы. 

Индивидуальные задания, проблемные вопросы.

нет

4-5



Жанры фольклора. Былины – богатырский эпос. 

Образ человека в русском героическом эпосе. Традиционная система образов в русском героическом эпосе. Былина «Садко – купец, богатый гость».

Цели: обобщить представления о русском героическом эпосе и системе образов в нём; познакомиться с содержанием былины;  раскрыть образ человека в русском героическом эпосе.

Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа, монологической и диалогической речью, самостоятельно делать выводы. 

Лекция, аналитическая беседа, работа с текстом.

Иллюстрации к былине «Садко», В.М. Васнецова "Богатыри" и др. репродукции.

Подготовить выразит. чтение фрагмента из былины.

Нарисовать иллюстрации к былине. 

6-7



Детский фольклор. 

Сатирическая драма «Барин».

Цели: познакомить уч-ся с особенностями детского фольклора; дать определение сатирической драмы как жанра; совершенствовать умения и навыки выразительного чтения, навыки анализа текста.

Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа, монологической и диалогической речью, самостоятельно делать выводы, сопоставлять разные тексты. 

Лекция, аналитическая беседа, работа с текстом.



Задание учебника (с.18 -20).

Подготовить примеры произведений  детского фольклора.

8.



Р.Р. Характеристика героев былин. (Мини-сочинение на одну из тем: "Мой любимый былинный герой", "Какой памятник я поставил бы былинному богатырю").

Цели: развивать письменную речь уч-ся, совершенствовать навыки создания связного текста, воспитывать чуткое отношение к художественному слову.

Знать: содержание прочитанных произведений.

Уметь: писать сочинение на заданную тему. К.,Р.

Самостоятельная работа над сочинением.

Прочитать «Повесть о Петре и Февронии Муромских».

9-10



Герой древнерусской литературы.

Человек в литературе Древней Руси. Основа нравственной оценки и способы изображения человека. 

Ермолай – Еразм. "Повесть о Петре и Февронии Муромских". Литературное и сказочное начало в повести. Фольклорные мотивы. Гимн любви и верности в повести.  Изображение человека в фольклоре и древней литературе.

Цели: познакомить уч-ся с особенностью литературного и сказочных начал "Повести..", выяснить её своеобразие, совершенствовать навыки анализа текста, характеристики героев; помочь уч-ся понять взгляды, идеалы народа, отраженные в "Повести..", почувствовать нравственную красоту и силу героев.

Знать: основные характеристики древнерусской литературы и содержание "Повести о Петре и Февронии Муромских".

Уметь: анализировать содержание произведений Древней Руси, понимать их значимость, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения.

Беседа, работа с текстом, составлении таблицы "Признаки сказки//Черты жития", составление плана, выразительное чтение фрагментов текста.

Пересказ.

Сочинение - миниатюра "Моё отношение к героям повести".

По желанию: нарисовать иллюстрации к "Повести…".

                                                            Л И Т Е Р А Т У Р А         1 9     В  Е  К  А

11-12



Басни И. А. Крылова.  Из истории басни: басни Эзопа, Лафонтена, В.К. Тредиаковского, А.П.Сумарокова, Д.И.Фонвизина. Художественные особенности басни.

Цели: помочь ученикам освоить необычный язык произведения; разобраться в особенностях сюжета; помочь ощутить национально – патриотический пафос повести, дать понятие о сильном характере в лит-ре и способах его раскрытия, показать роль изобразительно - выразительных средств в повести.

Знать: содержание басен, нравственную проблематику; 

Уметь: анализировать прочитанное, находить литературные аналогии в произведениях разных баснописцев, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, воспринимать и понимать характер героев басен.

Выразительное и комментированное чтение басен, чтение по ролям, беседа по вопросам учебника.

Портреты баснописцев, иллюстрации к басням.

Выразительное чтение басни «Ворона и Лисица» наизусть (можно парами по ролям).

13-14



В.А. Жуковский. Баллады «Рыбак»,  «Перчатка». Из истории баллады. Баллады Байрона.

Цели: показать роль фантастического в литературе как средства проникновения во внутренний мир героя; совершенствовать навыки анализа текста.

Знать: о жизни В.А. Жуковского и Д.Г. Байрона, содержание баллад.

Уметь: проводить исследование художественного своеобразия поэтических текстов.

Беседа по вопросам учебника, чтение баллад.

Портреты Жуковского и Байрона.

Прочитать статью учебника о Байроне, выразительное чтение баллад.

15-16



ВН.ЧТ. В.Железняков  "Чучело".

  С.Борисов.  "Бутылочки".

Цели: познакомить с содержанием, с нравственной проблематикой, дать возможность выразить своё понимание и отношение к нравственной проблематике произведений.

Знать: содержание произведений, нравственную проблематику; 

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Лекция, аналитическая беседа, работа с текстом.



Приготовиться рассказать о жизни А.С.Пушкина (обратить внимание на детство и годы учёбы).

17



А.С. Пушкин. "Песнь о Вещем Олеге". Образность как основа художественного текста.

Цель: сопоставить балладу и летописный источник; показать значение образности в балладе как основы художественного текста; развивать навыки анализа поэтического текста, навыки выразительного чтения, развивать творческие способности учеников.

Знать: историческую основу произведения.

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно – этические темы.

Лекция, беседа, выразительное чтение, словарная работа.

Портреты А.С. Пушкина, иллюстрации к "Песне…" В.М. Васнецова.

Выучить фрагмент баллады наизусть.

18



Р.Р. Работа над выразительностью чтения наизусть отрывка из "Песни о Вещем Олеге" А.С.Пушкина.

Цель: развивать навыки выразительного чтения и  творческие способности учеников.

Знать: фрагмент из баллады наизусть.

Уметь: выразительно читать стихотворный текст, передавая чувства, эмоции автора.

Чтение наизусть.

Читать "Повести…Белкина".

19-20









21



Тема судьбы в произведениях А.С.Пушкина.

Повесть "Барышня – крестьянка»".

Цели: определить место повести в творчестве А.С. Пушкина; проанализировать поступки героев и способы раскрытия их характеров.

ВН.ЧТ. "Повести покойного Ивана Петровича Белкина".

Цели: учить внимательно читать и анализировать художественный текст; проверить знание текстов повестей; развивать творческие способности учащихся.

Знать: содержание произведений, нравственную проблематику; 

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Беседа и анализ произведений.

Урок-игра по "Повестям Белкина"

Читать "Повести…Белкина", нарисовать иллюстрации.

Инд.зад.: сообщение об Иване Грозном



22-23



М.Ю.Лермонтов. "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова".  Внутренний мир и поступки героев "Песни про…купца Калашникова".

Цели: познакомить с историей создания "Песни про…купца Калашникова"; раскрыть смысл обращения автора к русской истории; совершенствовать навыки анализа поэтического текста, выразительного чтения и характеристики героев. 

Знать: историческую основу произведения.

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно – этические темы.

Лекция, беседа, выразительное чтение, словарная работа.

Портреты М.Ю. Лермонтова, Ивана Грозного, репродукции картин с обликом старой Москвы и её жителей, иллюстрации к "Песне…".



Выучить отрывок наизусть.

24



Р.Р. Работа над выразительностью чтения наизусть отрывка из "Песни про…купца Калашникова".

Цель: развивать навыки выразительного чтения и  творческие способности учеников.

Знать: фрагмент из "Песни…" наизусть.

Уметь: выразительно читать стихотворный текст, передавая чувства, эмоции автора.

Чтение наизусть.

Приготовить характеристику героев по плану

25



Р.Р.  Обучающее сочинение по "Песне про…купца Калашникова" М.Ю. Лермонтова.

Цель: развивать навыки работы над сочинением по литературному произведению, письменную речь и  творческие способности учеников.

Знать: содержание прочитанного произведения.

Уметь: составлять план, формулировать идею, писать сочинение на заданную тему, редактировать написанное. 

Работа над планами, устное сочинение 

Написать сочинение.

26



М.Ю. Лермонтов. «Смерть поэта» и другие стихотворения.

Цели: познакомить с историей создания стихотворения «Смерть поэта», учить воспринимать и анализировать поэтический текст, самостоятельно делать выводы.

Знать: содержание произведения, нравственную проблематику; 

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, самостоятельно делать выводы.

Анализ сочинений по "Песне про …"

Лекция, чтение новеллы (учителем), беседа по вопросам.

Приготовить рассказ о Н.В.Гоголе.

27



Н.В.Гоголь.  Жизнь и творчество. Краткий рассказ о писателе.

Цели: познакомить с жизнью и творчеством Н.В. Гоголя,  с особенностями и художественным своеобразием его произведений, с особенностями языка; познакомить с нравственной проблематикой повести "Тарас Бульба".

Знать: краткий очерк жизни Н.В.Гоголя; содержание понятия "деталь" произведения.

Уметь: владеть всеми видами пересказа, самостоятельно делать выводы.

Лекция, беседа, работа с книгой.

Читать повесть "Тарас Бульба".

28



Знакомство с атмосферой, с исторической эпохой, героями повести Н.В.Гоголя "Тарас Бульба".

Цели: познакомить с исторической и фольклорной основой повести, выявить систему образов повести, создать начальное представление о характерах и устремлениях героев произведения.

Знать: содержание произведения, нравственную проблематику;

Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Аналитическая беседа, проблемные вопросы, просмотр эпизодов худ. фильма "Тарас Бульба".

Подготовить материалы к характеристике героев повести (Тарас, Остап, Андрий и др.казаки).

29-30







31



Отец и сыновья. Характеры главных героев повести. Трагизм и конфликт отца и сына. Столкновение любви и долга в душах главных героев. 

Три смерти в повести.

Цели: показать сильные и слабые стороны главных героев; совершенствовать умения и навыки сравнительной характеристики героев; учиться определять авторскую позицию в произведении.

Знать: содержание произведения, нравственную проблематику;

Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, владеть всеми видами пересказа, самостоятельно делать выводы.

Аналитическая беседа, проблемные вопросы, просмотр эпизодов худ. фильма "Тарас Бульба".

Подготовить характеристику главных героев.

32-33



Р.Р. Обобщающий урок по повести Н.В.Гоголя "Тарас Бульба". Подготовка к домашнему сочинению по повести.

Цели: развивать устную и письменную речь учащихся; совершенствовать умения и навыки создания связного текста; воспитывать чуткое отношение к художественному слову.

Знать: содержание прочитанного произведения.

Уметь:  составлять план, формулировать идею, писать сочинение на заданную тему,  самостоятельно делать выводы.  

Работа над планами, устное сочинение, записывание выводов и тезисов.

Написать сочинение.

34 -35



ВН.ЧТ. А.П.Платонов "Юшка", "Неизвестный цветок". Тема милосердия в рассказах.

Цели: учить анализировать художественный текст; проверить знание текстов рассказов А.Платонова; развивать творческие способности учащихся.

Знать: содержание произведения, нравственную проблематику; 

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Аналитическая беседа, проблемные вопросы.

Ответить на вопросы по рассказам А.Платонова.

Инд. подготовить рассказ о Н.А.Некрасове.

36-37



И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе:

«Собака», «Дурак», «Воробей», «Русский язык».

Цель: дать понятие жанра «стихотворение в прозе», познакомить с жанровыми особенностями; воспитывать уважение и любовь к богатому и меткому русскому слову.

Знать: жанровые признаки стихотворений в прозе.

Уметь: самостоятельно делать выводы; строить рассуждения на нравственно-этические темы.

Работа с поэтическими текстами, проблемные вопросы.

Вопросы учебника, выучить наизусть стихотворение «Русский язык».

38



Н.А.Некрасов.  Стихотворение "Размышления у парадного подъезда". Народные характеры и судьбы в стихотворении. 

Цели: учить воспринимать и анализировать поэтический текст.

Уметь: выразительно читать, воспринимать и анализировать поэтический текст.

Лекция, беседа, выразительное чтение, словарная работа.

Портрет А. Некрасова, диск "Стихотворения".

Выучить наизусть отрывок.

39



Р.Р. Работа над выразительностью чтения наизусть отрывка из стихотворения "Размышления у парадного подъезда".

Цель: развивать навыки выразительного чтения и  творческие способности учеников.

Знать: фрагмент из стихотворения наизусть.

Уметь: выразительно читать стихотворный текст, передавая чувства, эмоции автора.

Чтение учащимися наизусть.

Подготовить рассказ Н.С.Лескове.

40





41



Н.С.Лесков "Левша". Начальное понятие  о сказе, особенности жанра сказа. 

Характеристика  героев сказа "Левша".

Характеристика Левши.  Национальный характер и особенности его изображения в сказе.

Цели: познакомить с краткими биографическими сведениями о писателе; дать начальное понятие о сказе; работать над характеристиками героев; совершенствовать навыки художественного пересказа текста и выразительного чтения.

Знать: содержание произведения, нравственную проблематику; 

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, самостоятельно делать выводы.

Лекция, беседа, выразительное чтение, словарная работа.

Портрет Н.С. Лескова, иллюстрации к сказу "Левша", художественный фильм "Левша".

Подготовить характеристику Левши.

Подготовить пересказ от лица героя о том, как Левша гостил у англичан.

42



Р.Р. по сказу Н.С.Лескова "Левша" (сочинение - миниатюра) или изложение на тему "Левша в гостях у англичан".

Цели: проверить знания учащихся по теме; совершенствовать умения и навыки самостоятельной работы.

Знать: содержание произведения.

Уметь: выбирать жанр сочинения, составлять план, формулировать идею, писать сочинения в жанре аналитической статьи, редактировать написанное.

Самостоятельная работа учащихся по сказу.

Нарисовать иллюстрацию к сказу.

43



М.Е.Салтыков – Щедрин  и его сказки. "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил". 

Особенности жанра "Повести…".

Герои "Повести о том, как ….."  Приёмы создания характера сатирического персонажа.

Цели: кратко познакомить учеников с биографией и творчеством Салтыкова – Щедрина; показать особенности жанра сказки в его творчестве; совершенствовать навыки выразительного чтения, характеристики героев; помочь ученикам понять иносказательный смысл, сатирический пафос, идею "Сказки…"; показать значение и роль художественных приёмов.

Знать: содержание сказки, значение понятий "аллегория", "гипербола",  "гротеск", "фантастика".

Уметь: выявлять парадоксы в народной жизни, отражённые в сказке, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера;  владеть всеми видами пересказа; видеть и понимать необходимость применения художественно-выразительных средств.

Лекция, беседа, выразительное чтение, словарная работа.

Портрет М.Е. Салтыкова – Щедрина, иллюстрации к сказке.

Составить цитатный план "Повести.."

Подготовить краткий пересказ всей "Повести.." или художественный пересказ одного эпизода. По желанию: нарисовать иллюстрации к сказке.

44



Р.Р. Творческий практикум "Снимаем кино" (создание одного эпизода фильма по сказке Салтыкова – Щедрина). 

Цели: совершенствовать навыки анализа текста (эпизода); развивать творческие способности учеников.

Знать: содержание прочитанного произведения.

Уметь: создавать устные высказывания на заданную тему, самостоятельно делать выводы.  

Ответы на вопросы, отбор эпизодов, их пересказ.

Иллюстрации рисунки учеников к "Повести…"

Прочитать сказку "Дикий помещик".

45



ВН.ЧТ. М.Е.Салтыков – Щедрин "Дикий помещик".

Цели: показать социальную направленность сатиры Салтыкова – Щедрина, актуальность его произведений; совершенствовать навыки анализа текста (эпизода); развивать творческие способности учеников.

Знать: содержание прочитанного произведения.

Уметь: создавать устные высказывания на заданную тему, самостоятельно делать выводы.  

Художественный пересказ эпизодов сказки, беседа по проблемным вопросам.

Написать характеристику одного из героев сказки от лица  другого, используя лексику и события сказки.

46



А.П.Чехов.  "Хирургия", «Жалобная книга». Картина нравов в рассказах. Средства юмористической характеристики.

Цели: углубление знаний учеников о личной и творческой биографии А.П.Чехова; углубить представление о комическом в литературе; развить навыки анализа текста, проанализировать сюжетно – композиционные особенности рассказа "Хамелеон".

Знать: содержание произведения, нравственную проблематику; 

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, самостоятельно делать выводы.

Аналитическая беседа, проблемные вопросы, выразительное чтение рассказа.

Прочитать рассказы Чехова "Злоумышленник", "Тоска", "Размазня", подготовить вопросы к рассказам и выраз. чтение  (по группам)

47



ВН.ЧТ. Рассказы А.П.Чехова "Злоумышленник", "Тоска",  "Размазня".

Цели: показать жанровое разнообразие тематики рассказов А.П. Чехова, активировать самостоятельную работу учеников, развивать их творческие способности, совершенствовать навыки анализа текста.

Знать: содержание прочитанных произведений.

Уметь: видеть и раскрывать особенности авторской позиции в рассказах, самостоятельно раскрывать сатирический пафос рассказов.

Работа с текстом, аналитическая беседа, проблемные вопросы, выразительное чтение рассказа.

Написать сочинение - миниатюру "Мой любимый рассказ А.П. Чехова".

48



Р.Р. Творческий практикум. Написание сатирического рассказа.

Цели: совершенствовать навыки создания собственного текста (эпизода); развивать творческие способности учеников.

Уметь: выбирать жанр сочинения, писать сочинение на заданную тему, самостоятельно делать выводы.  

Самостоятельная работа.

Нарисовать иллюстрации к рассказам А.П. Чехова.

49



Марк Твен «Как я редактировал сельскохозяйственную газету». Анализ названия рассказа.  

Цели: развитие навыков вдумчивого чтения, поиска комментариев, культурного контекста произведения; понимание внутреннего и внешнего в образе литературного героя; показать особенности сюжета рассказа; совершенствовать навыки анализа текста.

Знать: содержание произведения;

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, делать выводы.

Работа с текстом, аналитическая беседа, выразительное чтение рассказа.

Портрет Марка Твена.

Прочитать в учебнике материалы на стр. 365 – 366.

Подготовиться к уроку вн. чтения 

(Дж.Лондон "Любовь к жизни")

50



ВН.ЧТ.  Дж.Лондон. "Любовь к жизни".

Цели: учить внимательно читать и анализировать художественный текст; проверить знание текста; развивать творческие способности учащихся.

Знать: содержание произведения, нравственную проблематику; 

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Работа с текстом, аналитическая беседа, проблемные вопросы, выразительное чтение эпизодов рассказа.

Подготовить к проверочной работе по рассказам О.Генри и Дж. Лондона.

51



Р.Р.  Сочинение-рассуждение по мотивам рассказа Дж.Лондона "Любовь к жизни". 

Цели: совершенствовать навыки анализа текста; развивать творческие способности учеников.

Уметь: выбирать жанр сочинения, составлять план, формулировать идею, писать сочинение на заданную тему, самостоятельно делать выводы, редактировать написанное.

Самостоятельная работа.

Прочитать повесть В. Закруткина "Матерь человеческая"

52-53



Артур Конан Дойл. Новелла «Пляшущие человечки». Роль произведений о Шерлоке Холмсе в творческой судьбе писателя. Особенности жанра новеллы. Основные элементы сюжета новеллы «Пляшущие человечки». Характеристика героев новеллы.

Цели: познакомить с краткими биографическими сведениями о писателе; дать начальное понятие о новелле; работать над характеристиками героев; совершенствовать навыки художественного пересказа текста и выразительного чтения.

Знать: содержание произведения, основные элементы сюжета;

Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, владеть всеми видами пересказа, самостоятельно делать выводы.

Работа с текстом, аналитическая беседа, проблемные вопросы, выразительное чтение эпизодов рассказа.

Подготовиться к вн.чт.: 

прочитать повесть В. Закруткина «Матерь человеческая».

54-55



ВН.ЧТ. В.Закруткин. "Матерь человеческая" или М.А.Шолохов «Они сражались за Родину» (отрывки из учебника).

Цели: учить внимательно читать и анализировать художественный текст; проверить знание текста; развивать творческие способности учащихся.

Знать: содержание произведения, нравственную проблематику; 

Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Работа с текстом, аналитическая беседа, проблемные вопросы, выразительное чтение эпизодов рассказа.

Сочинение по повести.

                                                         Л   И   Т   Е   Р   А   Т   У   Р   А           2   0        В   Е   К   А

56-57



Особенности лирики В.Я.Брюсова, К.Д.Бальмонта, Иг.Северянина, Редьярда Киплинга. Лирический герой стихотворений поэтов 20 века. Сонет как литературный жанр.

Цели: дать понятие о лирическом герое, рассмотреть особенности творческого процесса создания лирического произведения; начать разговор об особенностях поэтического мира перечисленных поэтов.

Знать: особенности мировосприятия некоторых поэтов 20 века, особенности жанра - сонет.

Уметь: выявлять авторские размышления о взаимоотношениях человека и природы, о значении Родины в жизни каждого человека.

Лекция, беседа, выразительное чтение и анализ стихотворений – сонетов.

Портреты поэтов, сборники их стихов, аудиозаписи.

Прочитать в учебнике информацию об авторах, ответить на вопросы.

58-59



В.В.Маяковский. Творчество поэта, лирический герой.

Стихотворения: «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским на даче», «Гимн обеду».

Цели: начать разговор об особенностях поэтического языка В.Маяковского, представлении поэта о сущности творчества, продолжать учить воспринимать и анализировать поэтический текст.

Знать: содержание понятия сатира.

Уметь: выразительно читать, воспринимать и анализировать поэтический текст, строить рассуждения о реальности и фантастическом в сюжете произведения, о роли рифмы в творчестве Маяковского.

Лекция, беседа, выразительное чтение и анализ стихотворения.

Портрет В.В. Маяковского, сборники его стихов, аудиозаписи.

Выучить наизусть отрывок из любого стихотворения

60-61



Максим Горький. Отрывок из рассказа «Старуха Изергиль» - легенда о Данко.  Сказка «Новый год».

Цели: познакомить с легендой и сказкой, определить их основную мысль; работать над выразительностью чтения вслух; отметить готовность героя легенды на самопожертвование.

Знать: историю жизни М.Горького, понятия: романтизм, аллегория, олицетворение.

Уметь: находить в произведении черты романтизма; выразительно читать, воспринимать и анализировать текст.

Лекция, беседа, выразительное чтение и анализ произведений.



Ответить на вопросы в учебнике, вопрос 4 стр. 346  или вопрос 1 на стр.350 – письменно. 

62



К.Г.Паустовский  «Рождение рассказа». Роль природы в рассказе, в изменении настроения героя.

Цели: учить внимательно читать и анализировать художественный текст; проверить знание текста; развивать творческие способности учащихся.

Знать: содержание рассказа.

Уметь: выявлять авторские размышления о взаимоотношениях человека и природы, о значении Родины в жизни каждого человека.

Самостоятельная работа – составление плана рассказа.



Прочитать статью учебника «Роман – повесть – рассказ».

63



Ф.А.Абрамов. «О чём плачут лошади». 

Цели: помочь почувствовать любовь писателя к деревне, её жителям; услышать призыв к гуманному отношению к тому, что нас окружает.

Знать: содержание рассказа; понимать его тему и идею.

Уметь: анализировать текст художественного произведения;  понимать авторские чувства.

Лекция, беседа, работа с текстом.



Чтение статьи "Творческий практикум" (стр. 469-470), письменно ответить на вопросы.

                          Г   Е   Р   О   Й                  Д    Р    А    М    Т   И   Ч   Е   С   К   О    Г   О                П   Р   О   И   З   В    Е    Д   Е   Н   И    Я

64





65





Развитие понятия о драме как литературном роде.  

М.А.Булгаков. «Разговор с вышибанием». 

А.В.Вампилов. «Несравненный Наконечников».

Средства создания характера героя в драматическом произведении. 

Характеристика героев. Авторская позиция в пьесе.

Цели: развить понятие о драме как литературном роде; углубить понятия диалог, монолог, декорация, ремарка; совершенствовать навыки монологической речи и анализа текста; выявить средства создания характера героя в драматическом произведении.

Знать понятия:  драма, диалог, монолог, ремарка, декорации; содержание пьесы.

Уметь: анализировать образы драматического произведения, его конфликт; определять тематику и проблематику, самостоятельно делать выводы.

Лекция, беседа, выразительное комментированное чтение пьесы, сопоставительный анализ сцен, словарная работа, работа в группах.

Репродукции декораций к спектаклям, издания книг Е.Л. Шварца.

Прочитать пьесу.

Ответить на вопрос: "Что является основой конфликта в пьесе?"

Сделать иллюстрации к пьесе или эскизы декораций и костюмов.

66-67



Читательская конференция "Человек в литературе".

Цели: проверить знание текстов литературных произведений, прочитанных самостоятельно; выявить уровень усвоения и понимания произведения по вопросам: 

- Мои любимые литературные герои и их нравственные качества;

- Чем понравились и как изменили вас герои литературных произведений?

Знать: Содержание прочитанных произведений.

Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа, монологической и диалогической речью, самостоятельно делать выводы.

Выступления учащихся, проблемные вопросы.

Нет.

68



Обзор пройденного материала и рекомендации для летнего чтения.

Цели: обобщить пройденный материал, проверить знания теоретического и практического материала; дать рекомендации для летнего чтения.

Знать: Содержание прочитанных произведений, пройденный в 7 классе теоретический материал.



Лекция, беседа.

Список литературы на лето.



13



2