Конспект урока-экзамен по математике в 5 классе «Решение задач»

Урок-экзамен по математике в 5 классе «Решение задач».



Учитель: Михалева Т.Ю.

Цели урока:

обобщить и систематизировать знания, полученные по данной теме,

закрепление навыков решения задач на части несколькими способами,

закрепление навыков заполнения бланка,,

подготовка к сдаче ОГЭ,

развитие речи, мышления, внимания, познавательной активности учащихся.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование:

слайды с задачами в форме компьютерной презентации (Приложение 1) на интерактивной доске,

карточки с заданиями и бланками  на каждой парте.

Ход урока



1-й этап. Мотивационно-ориентировочный: разъяснение цели деятельности учащихся.

Здравствуйте ребята!

 Рада видеть ваши умные и добрые лица. Прошу вас присесть и убрать все школьные принадлежности в портфель, (раздача материала к уроку)

Ребята, кто из вас уже догадался в форме чего пройдет у нас урок (в форме экзамена)



2-й этап. Актуализация опорных знаний.

1) Устно

По традиции, в начале урока проведем устный счет. (Презентация)

Вы неплохо справились с устным счетом.

Ну а теперь прошу вас достать материалы из файла подписать первый лист «Черновик» и «Ф.И». На черновике вы будете выполнять все вычисления. 

2) Определение темы урока

Ну а теперь с  помощью ключа расшифруйте тему нашего урока.



Расположи дроби в порядке возрастания.

19/17; 8/17; 13/17; 1/17; 9/17;  45/17; 3/17; 6/17; 17/17; 5/17; 16/17; 34/17

													д	   н	      е	        р	  и	     ч	 е	    е	    а	        ш	        з	  а



1/17 3/17 5/17  6/17 8/17 9/17 13/17 16/17 17/17 19/17 34/17 45/17 



Итак, тема урока: «Решение задач».



Решение любой достаточно трудной задачи требует напряженного труда, воспитывает волю, упорство, развивает любознательность, смекалку. Это очень нужные качества в жизни человека, ведь даже в пословице говорится: «Ум без догадки гроша не стоит».

Нам предстоит интереснейшая работа. Я даже волнуюсь: удастся ли сделать все хорошо, чтобы душа радовалась результату нашей работы.



3-й этап. Заполнение бланков. Решение задач.

Приступим к экзамену

Возьмите Бланк №1 и заполните его по образцу, в пустых клеточках вы записываете свою фамилию, имя и отчество. Заполняя не забываем об образце написания символов (в верхней части бланка ответов указано, как нужно писать буквы, цифры и другие допустимые символы, чтобы они были успешно распознаны), обратите еще раз внимание на написание цифр 1, 2, 7 и букв б,в.

Бланк №1, в который вы будете записывать все ответы, готов. 

Приступаем к тестовой работе с выбором ответа. Выполните задания с 1 по 5. 



 (решение задач на нахождение числа по его дроби нахождение)

 после решения



А теперь обменяйтесь бланками и выполните взаимопроверку, если задание выполнили верно, то напротив ставим «+» иначе «-».



физминутка

3-й этап. Заполнение бланков. Решение задач.

Приступаем к выполнению задачи 6

Прочтите, пожалуйста, условие и ответьте на вопросы.

За какой период времени израсходуют 700 листов. 

А за какой период надо найти?

Как ?

В чем хранятся листы? 

Сколько в одной пачке? 

А в скольких пачках будет храниться найденное количество листов? 



Решите задачу 7 по образцу.



Деятельность учащихся: задача дается на самостоятельное решение с дальнейшим обсуждением..



Ребята проверьте ответ. Если верно, то поставьте «++»

При выполнении задания 8 вы будете работать в паре Если испытываете затруднение, то используйте подсказку-алгоритм напечатанный на третьем листке.

(решение задач на части) 

Деятельность учащихся: задача дается на самостоятельное решение с дальнейшим обсуждением..

Заполнить таблицу;

Записать уравнение и ответ.



5-й этап: Подведение итогов урока.

Проверка по готовому ответу. Если задание выполнено,  верно, без алгоритма то поставьте «+ +», если выполнено верно, но с помощью алгоритма поставьте «+» иначе «-»

Ну, а теперь посчитайте сколько у вас + и поставьте себе оценку за урок.

7-9 – «5»

6 – «4»

5 – «3»



Задание на дом: (Слайд 11) (вы получили его в начале урока)

Для изготовления фарфора берут 25 частей глины, 1 часть гипса, 2 части песка. Какова масса фарфоровой чашки, если она содержит глины на 184 г больше, чем песка?

Составить и решить задачу по уравнению 7х – 2х + 4х = 270.

Если возможно, решить задачу несколькими способами. Оформить решение на листе А4, можно сделать иллюстрацию.

Заключение.

Учитель: закончить наш урок я хочу закончить словами Д. Пойа (слайд 12):  

“Недостаточно лишь понять задачу, необходимо желание решить ее.

Без сильного желания решить трудную задачу невозможно, но при наличии такого возможно. Где есть желание, найдется путь”