Конспект урока для 2 класса на тему "Смысл деления. Название компонентов"

Тема урока:                                       Смысл  деления. Название  компонентов.     (2 класс УМК «Гармония») 

http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98677171

	Тип урока:                                         Ознакомление с новыми знаниями.

Цель урока:                                       Осмысление действия деления.

	Планируемый результат:           

	Познавательные УУД:       определение  сформированности у учеников знания табличных

и внетабличных   способов умножения, осмысления нового арифметического действия деления, знакомство с названиями компонентов при делении, умение формировать проблемы, создавать способы её решения.

		Регулятивные УУД:             целеполагание,  конторль, коррекция, самооценка, саморегуляция.

	Коммуникативные УУД:    формирормирование умения работать в парах, слушать партнёра, участвовать в коллективном обсуждении проблемы,

	Личностные УУД:                  общение, диалог, смыслообразование (зачем? для чего? какой смысл для меня?)

		Основные понятия:                 смысл действия деления, названия компонентов.

		Метапредметные связи:      окружающий мир, русский язык.

		Ресурсы:                             мультимедийное оборудование, карточки с заданиями для самопроверки и  ключи к ним.

		ЭТАПЫ УРОКА

		ФОРМИРУЕМЫЕ

		УУД

		ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  УЧИТЕЛЯ

		ДЕЯТЕЕЛЬНОСТЬ УЧ - СЯ

		Самоопределение к учебной деят –ти.

		

		

		

		Актуализация знаний.

		Рег. УУД (целеполаг)

		Личн. УУД

		

		

		

		Коммун. УУД

		Коммун. УУД

		Рег. УУД (взаимопроверка)

		Личн. УУд

		- Посмотрите др. на друга, улыбнитесь, поприветствуйте гостей.

		- Где знания по математике могут пригодиться вам в жизни?

		-Чему учимся на уроках  математики?

		- Мы посмотрим, будут у нас сегодня открытия или нет.

		- Прежде, чем приступить к работе, давайте определим правила работы на уроке.

		Работа в парах (проверка знаний табл. и внетабл. случаев умножения)

		

		- С какой целью выполняли задание? (повтор только табл. умн? А с числом 1?   0?   10?

		

		Р а б о т а     с      п р е з е н т а ц и е й.

		- Запишите выражения, соответствующие отрезку АВ и найдите их значения.

		

		

		

		

		Ответы детей

		

		…делать открытия

		

		- быть внимательными,

		- 1 говорит, все слушают

		Написание ответов;

		взаимопров. в парах;

		итог, вывод. Цель: объек-

		тивно оценить зн-я свои и соседа.

		

		9*4=36

		3+4=7

		

		4*9=36

		

		4+3=7

		

		

		

		   

		

		  

		НЕ ЗНАЕМ

		

		Открытие детьми нового знания.

		(проблемная организация поис ка новых знаний)

		

		

		

		

		Целеполагание и мотивация.

		Позн. УУД

		

		

		

		Коммун УУД

		

		

		

		

		

		Коммун УУД

		Рег. УУД

		П о с т а н о в к а    п р о б л е м ы  с               з а т р у д н е н и е м.

		- Сможете записать выражения, соответствующее отрезку АВ?

		-А может кто – то сумеет?  Если да, то кто научил?

		-  Если встретилась проблема, как поступим? (если затрудн. напомнить о решении  орфографических  задач на русском яз.)

		

		- Что предлагаете?

		П р а к т и ч е с к о е   д е й с т в и е.

		- Возьмите  6 цв. карандашей и разложите  на 3 кучки поровну. По сколько карандашей в каждой группе?

		- В математике принято говорить : «Шесть разделили на три и получили два».  И записывают   

		       

		                          6 : 3 = 2 (на доске)

		- Давайте и мы запишем в тетради.

		- Итак,   с какой целью мы выполняли эту работу ?

		

		- Можете сформулировать новую тему урока?

		

		( п р е з е н т а ц и я )

		

		Ф и з м и н у т к а

		-Если я права – сядьте, если нет – похлопайте.

		3+3=5,   6 больше 3,    уменьшить, значит -,  2*0=2,     у паука 4лапки,  1кг=100г

		

		Нет, не знаем, не учили.

		ДВА пути: спросить у взрослых или попытаться разобраться самим.

		

		-Сначала попробуем сами.

		

		

		

		……..по 2  карандаша

		

		

		

		

		Запись  в  тетради.

		

		В ы в о д : Узнали новое, решили проблему !

		Д е л е н и е  !

		Первичное закрепление.

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		Самост. работа с самопроверкой

		

		

		Позн. УУД

		

		

		Рег. УУД

		

		

		

		

		

		Рег. УУД

		Личн. УУД

		

		Учебник  №136  стр. 42     - Откройте по закладке.

		( выполнить  запись 1 -2 выражений  в тетр.)

		- Как наз – ся выражения со знаком +?  -?  *?

		- У выр-й со знаком  :  тоже есть своё название.

		-Учёные математики договорились называть выражения со знаком  :  частными.

		

		

		

		   

		          делимое   делитель   

		

		          частное            значение частного

		

		(п р е з е н т а ц и я  с  названиями компонентов)

		- Подробнее с компонентами при делении нам предстоит поработать

		на следующих уроках.

		- Итак, новое знания открыли, немного закрепили, а теперь давайте себя проверим и поработаем самостоятельно.    НА ВРЕМЯ

		

		РАБОТА НА КАРТОЧКАХ + САМОПРОВЕРКА ПО ЭТАЛОНУ

		(если очень  трудно, выполнить 1 задание индивидуальная              .                                                                     помощь)

		-Проверка.- Кто допустил ошибки? Кто нет?

		- Соберу, проверю, поставлю разовую 5 тому, кто хорошо справился с заданием.

		

		Договорились. Соответствующим выр – ям задаются вопросы.

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		Самост. выполняют задания .

		Рефлексия

		Рег. УУД

		Личн. УУД

		Коммун УУД

		

		

		- Чему новому научились? Какие новые научные слова запомнили?

		- Какие задания показались трудными? Лёгкими? (можно отметить на полях)

		- Какие цели поставим на следующие  уроки?

		- Кто собой сегодня доволен?  А кто не очень?

		О Ц Е Н К И

		

		

		(п р е з е н т а ц и я     М О Л О Д Ц Ы)

		- Спасибо за активную работу.

		Ответы детей

		Домашнее задание

		

		- Если хочется №69 в тетради с печатной основой.

		

	

	

	

	

	

	

	Работу представила:

	Кузнецова Татьяна Алексеевна.

	Волгоградская область,  г. Михайловка, ул. Энгельса, д. 11 – Б, кв. 44  (сот. 8 909 387 23 00)

	МБОУ СОШ №10  г. Михайловки  Волгоградской области.

	Учитель начальных классов высшей категории .

	«Современные образовательные технологии в творчестве учителя начальных классов».

	Урок математики в начальной школе.