Конспект урока математики в 6 классе на тему: "Решение задач на встречное движение. Деление на однозначное число"

Обобщающий урок математики по темам: « Решение задач на встречное движение. Деление на однозначное число». (6 класс)



	Предлагаю конспект урока математики в 6классе коррекционной школе VIII вида. Поддержание познавательной активности учащихся в ходе контроля за усвоением знаний - важное условие успешности учебного процесса. Однако известно, что повторное воспроизведение детьми учебного материала, будучи важным, в плане закрепления и контроля снижают интерес к предмету, если проводится дублирующим образом и в форме простого повторения. Оживить опрос и активизировать в процессе работу учащихся помогут занимательные формы проверки усвоения материала - нетрадиционные формы проведения уроков.

        Необычные  сценарии  позволяют  сделать  учебный  процесс  увлекательным  и  интересным.   





























Урок в 6 классе

Обобщающий урок по темам: « Решение задач на встречное движение. Деление на однозначное число».

		Проверить знания, умения, навыки приобретенные при изучении тем: «Решение задач на встречное движение. Деления на однозначное число». 

Способствовать развитию внимания, памяти, мышления/

Способствовать к привитию интереса к познанию. 

Оборудование: 

Индивидуальные карточки, таблицы для фронтальной работы, справочная таблица в учебнике. 



Ход урока. 

			1. Организационный момент (поверка готовности к уроку,  сообщение темы урока.) 

			2. Математическое поле чудес. 



96: 6 = 
58: 2 = 
20: 2 = 
69: 3 = 
70: 5 = 
77: 7 =

Каждый ученик получает своё задание.  Решив его, выходит к доске, отыскивает букву, соответствующую его ответу, и записывает её над числом, которое получилось при решении при мера. В итоге у вас тема над которой  мы работали в течение нескольких уроков. В результате этой работы каждый ученик может оценивать сам себя, так как если пример решён правильно, то слово получилось. Если его буква не вписывается в слово, значит, пример решён неверно. 



52: 4 = 
84: 2 = 
720 :8 = 
84: 3 = 
51 : 3 = 
95 : 5 = 
100: 4 = 



52: 4 = 
84: 2 = 
720 :8 = 
84: 3 = 
51 : 3 = 
95 : 5 = 
100: 4 = 

Примеры. 



















За правильно решённый пример вы получаете жетон. 



90 - р

17 - ь 

10 - а

23 - н

11 - к

13 - с

28 - т















42 - о

19-в

16 - м

29 - я

25 - е

14 - и







3. Ярмарка - распродажа. 

Учитель: Я благородный продавец: за то, что вы покупаете у меня 
товар, я вам даю жетон. Помните, чем больше жетонов, тем выше полученный вами балл. Мой товар - математические задания. Если вы выполните задания и при этом проговариваете правило, которым пользовались, то получаете дополнительно ещё 2 жетона. 

- Как найти расстояние, если известны скорость и время? 

- Как найти скорость, если известны расстояние и время? 

- Как найти время, если известны расстояние и скорость? 

- Используя данные таблицы в конце учебника, составьте задачи на движение и решите их. 

4.  Физкультминутка. 

5. Умеешь ли ты решать задачи? 

Если да, то получишь 10 баллов, если нет, то решишь пример, за который получишь 4 балла. 



Вариант 1. 

Задача. 

Из двух городов одновременно вышли навстречу друг другу два поезда 
и встретились через 4 ч. Скорость одного из этих 60 км/ч, скорость другого - 
68 км/ч. Чему равно расстояние между городами? 



68 км/ч

68 км/ч

60 км/ч

60 км/ч

4 ч.

4 ч.









1). Какое расстояние прошёл первый поезд за 4 ч? 
60 км х 4 = 240 км

2). Какое расстояние прошёл второй поезд за 4 ч?  
                               68 км х 4 = 272 км

3). Чему равно расстояние между городами? 
240 км +  272 км = 512 км 

Ответ: 512 км расстояние между городами. 

Пример: 8460 : 4 х 3 = 6345 



Варианm 2. 

Задача. 



14 км/ч

14 км/чДва лыжника вышли одновременно из двух посёлков навстречу друг 
другу, один лыжник шёл со скоростью 14 км/ч, другой - со скоростью 15 
км/ч. Они встретились через 3 ч. Какое расстояние между посёлками? 



15 км/ч

15 км/ч

3 ч

3 ч





1). Какое расстояние прошёл первый лыжник за 3ч? 

14 км х 3 = 42 км 

2). Какое расстояние прошёл второй лыжник за 3ч? 

15 км х 3 = 45 км

3). Какое расстояние между посёлками? 

42 км + 45 км = 87 км

Ответ: 87 км расстояние между посёлками. 


Пример: 840 : 2 х 3 = 1260 

	

	6.  Проверь себя и своего товарища.

	У каждого из вас есть задание на карточках, вы его выполняете. После того как эта работа выполнена, ученик обменивается работой с другим учеником. Таблица с правильными ответами вывешена на доске, по таблице вы проверяете работы друг друга и выставляете оценки.

	Критерии оценок записаны на доске.

	        Всё правильно - 5

	        1 - 2 ошибки - 4

	        3 - 4 ошибки - 3

	        В остальных случаях - 2 

	Исключение. Если решено правильно 5 примеров (больше не успели) - 3

				3354 : 3	6412 : 4	1).1118                    6). 1603 

			1742 : 2	5810 : 2	2). 871	 7). 2905

			2556 : 4	3114 : 3	3). 639	 8). 1038

			7050 : 5	8160 : 4	4).1410	 9). 2040

			 : 8	9060 : 3	5). 359	10).3020

	7.Итог урока.

	    Итак, каждый получил возможность проверить себя и своего товарища, по всем предложенным заданиям. Все задания вкладываем в конверт и сдаём. Я ещё раз посмотрю ваши работы и на следующем уроке подведём итог. 

	Кто получил     18 и больше баллов - 5 

		   От 12 до 17  баллов - 4 

		   От 9 до 11  баллов - 3