Урок для 4 класса по теме: "Умножение на трехзначное число"

Урок по математике на тему: «Умножение на трехзначное число»

(По УМК «Планета знаний» 4 класс)





















Приготовила: Воронова Ольга Павловна

МБОУ «НОШ №39»





	-Сейчас у нас урок математики.

	-Какие умения помогают формировать математические навыки?

	-Мы живем в век развития технического прогресса.

	-Скажите, какие предметы придумали люди для более быстрого счета? (калькуляторы, счеты, компьютеры)

	-Зачем тогда учиться вычислительным навыкам?

	-Представьте, что сломались все электронно-вычислительные машины, а нам срочно нужно считать. Как мы поступим?

	-Проверим, хорошо ли вы владеете умением правильно вычислять?

	-Открываем тетради. Записываем примеры, которые находятся на доске в тетрадь и решаем их. Нарисуйте волшебную линеечку и оцените себя. Решаем.

	Примеры на доске.

	46*38=1748	318*13=4134

	507*18=9126	121*327=39567

	-Посмотрите внимательно. 

	-Значение какого выражения вы не можете найти? (мы не можем сосчитать 121*327)

	-Что вызвало у вас затруднения?

	-Почему?

	-Какая тема нашего урока? (умножение на трехзначное число) слайд

	-Какая цель урока? (познакомиться с приемом умножения на трехзначное число) слайд

	-С какой подобной темой мы уже знакомы? (умножение на двузначное число)

	-Какие учебные задачи мы можем поставить на этот урок? (слайд)

	Повторить алгоритм умножения на двузначное число.

	Вывести алгоритм умножения на трехзначное число.

	Учиться применять алгоритм при решении примеров и задач.

	-Давайте перейдем к решению первой учебной задаче (слайд)

	-Дети другого класса находили значения выражений. Я предлагаю проверить их работу.

	-У меня на доске записаны примеры.

	На доске примеры.

	76*24=304+152=1824	3250*230=965+640=73650

	408*26=2448+816=10608

	-Какие полученные ранее знания вам пригодятся?

	-Для чего нам нужно повторить алгоритм? (чтобы проверить решения примеров)

	-Еще какое правило должны вспомнить? (умножение на круглые числа)

	-Как можно организоваться для выполнения этого задания? (в парах)

	-Давайте вспомним правила выполнения в парах (слайд)

	-Чертим линеечку. Какое умение мы будем проверять? (умение найти ошибку)

	-Решаем.

	-Были допущены ошибки? Где?

	-Что вы можете посоветовать, чтобы оценка была адекватная?

	-Оцените себя. Поднимите руку у кого оценка до и после задания совпала.

	-Тема нашего урока?

	-Цель урока?

	-Какую задачу мы выполнили? (повторить алгоритм умножения на двузначное число)

	-Какую задачу мы будем выполнять теперь? (вывести алгоритм умножения на трехзначное число) слайд

	-Сейчас предстоит работа в группах, давайте повторим правила работы в группах. (слайд)

	-У вас на парте лежит карточка, на ней написан пример. Попробуйте решить и вывести алгоритм умножения на трехзначное число, пользуясь алгоритмом умножения на двузначное число.

	На карточке пример.

	579*342=198018

	-Кто справился с заданием? Давайте послушаем.

	-Какая группа вывела алгоритм? Зачитайте.

	-Давайте сравним решение с эталоном. (слайд)

	Физкультминутка.

	-У нас появился эксперт. И он нам решит пример у доски, а остальные записывают в тетради.

	-Нарисуй волшебную линеечку, оцени себя. 144*213=30672

	-Оцени себя. Совпала оценка до и после выполнения задания?

	-Тема нашего урока, цель нашего урока? (слайд)

	-Какую задачу мы выполнили? (вывести алгоритм умножения на трехзначное число) слайд

	-Какую задачу мы будем выполнять теперь? (учиться применять алгоритм при решении примеров и задач)

	-Открыли учебник на странице 24 №1, решаем первый столбик с проговариванием.

	-Оцените себя.

	213*121=25773	324*326=105624

	405*242=98010	503*137=69911

	-Оцените себя.

	-Где еще может пригодиться умение умножать на трехзначное число? (в решении задач)

	-Мы знаем умножение на трехзначное число. Можем решить задачу самостоятельно? (да)

	-Учебник страница 24 №2 (а). Решаем задачу самостоятельно. Начертите волшебную линеечку и оцените себя.

	-Кто готов? (123*112=13776 гр.-весят 112 картофелин) 

	-Оцените свою работу по выполнению своей задачи.

	-Какую задачу мы выполнили? (учиться применять алгоритм при решении примеров и задач)

	-Какая тема урока?

	-Какую цель ставили на уроке? (слайд)

	-Достигли ли мы цели урока?

	-Все ли задачи мы выполнили? (слайд)

	-Встаньте те, кто понял как решать. (слайд)

	-Встаньте те, кому еще нужна помощь.(слайд)

	-Встаньте те, кому было трудно на уроке.(слайд)

	-Кто хочет объяснить свой выбор?