Конспект урока по математике "Нахождение дроби от числа. Решение задач" 6 класс

МБОУ СОШ №3 г.Чадан





















Открытый урок в 6 классе

Тема: «Нахождение дроби от числа. Решение задач».











Учитель МБОУСОШ с.Хондергей Ховалыг Ш.Г.

















































2013-2014 уч.г.

Тема: «Нахождение дроби от числа. Решение задач».



Цели учителя.



Образовательная: 

- отработка навыков решения задач на нахождение дроби от числа.



Развивающая: 

- развивать интерес к предмету; 

- развивать у учащихся умение концентрироваться, слушать, а так же логическое мышление, речь, внимание, воображение; умение анализировать и сравнивать.



Воспитательная: 

- воспитание аккуратности, сосредоточенности, самостоятельности, ответственного отношения к учёбе,  показать нужность данной темы в повседневной жизни.



Цели ученика: развитие умения применять полученные знания для решения задач и упражнений.





Задачи урока: 

Личностные: способствовать умению анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Обучающие: планируется, что к окончанию урока ученики будут уметь находить дробь от числа.



Тип урока:

Тип урока – урок-повторение.



Формирование УУД

Познавательные: анализировать, делать выводы.

Регулятивные: определять цель, проблему, выдвигать версии, планировать деятельность.

Коммуникативные: излагать свое мнение, использовать речевые средства,

Личностные: осознавать свои эмоции, вырабатывать уважительное отношение к одноклассникам.



Планируемые результаты:

Предметные: освоение правила, решение задач на нахождение дроби от числа.

Метапредметные: умение выдвигать гипотезы, предположения, видеть различные способы решения задачи.

Личностные: умение правильно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи



Оборудование:  Компьютер, проектор, экран, презентация, карточки для рефлексии, дидактические материалы.











































































Технологическая карта урока.



Этапы

урока

время

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы, приемы и формы обучения

УУД

Орг.момент

1-2

Создание благоприятного психологического контроля на работу

Приветствие, проверка подготовленности к уроку 

Включаются в деловой ритм урока

фронтальная

Р. Обеспечение организации учебной деятельности.

Л.Вырабатывать уважительное отношение к одноклассникам.



Актуализация

знаний

3-4

Актуализация знаний по теме «Нахождение дроби от числа»

Устная работа по уточнению первичных знаний. 

Демонстрируют знания и умения

ИКТ

К. Планирование сотрудничества с учителем.

П. Сравнивать объекты по критериям

Постановка цели

2-3

Постановка цели деятельности

Организация поисковой работы.  Решение задачи. Предложите иной вариант решения задачи

Высказывают свои предположения.

Выдвигают гипотезу

коллективная

Р. Целеполагание, выдвижение версии.

К. работать в группе

Этап применения знания при решении задач

15-20

Обеспечение закрепления знаний

Организует деятельность учащихся.

Контролирует правильность

Решение задач 

в парах

К. инициативное сотрудничество.

П. самостоятельное выделение цели, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений.















Физминутка

2-3

Снятие напряженности

Организует паузу

Выполняют упражнения

индивидуально



Контроль за процессом и результатом уч.деят.

4-5

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий

Контроль за процессом и результатом деятельности.



Сам.работа.

самопроверка

индивидуально

Р.контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Л. самоопределение

Рефлексия

2-3

Самооценка результатов деятельности

Беседа, связывающая результаты урока с его целью

Формулируют конечный результат своей работы. Осуществляют самооценку 

коллективно

Р. оценивать степень и способы достижения цели. 

К. Излагать свое мнение с возможной полнотой и точностью

Дом.задание

2-3

Обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Творческое задание «Художники»





















Ход урока:

Организационный момент:

Здравствуйте, ребята: Встаньте все красиво

                                С гостями поздоровайтесь учтиво

Тихо сядьте - Спины прямо

Все с улыбкою вздохнём

И урок мы наш начнём.



Сначала, давайте проверим наши настроения: приём “Мордашки” (у каждого ученика на столе 3 карточки, нужно показать ту, которая соответствует настроению). И в конце урока посмотрим, изменится ли ваше настроение?





Актуализация знаний.



Задача (устно). Иду я сегодня в школу. Мальчик на улице у меня спросил: «Который час?». Я ответила: «Четверть десятого». На часах у доски покажите, что показывали мои часы. А сейчас мои часы показывают без четверти 14? 

На этом уроке мы будем решать примерно такие задачи. Как вы думаете, какая тема будет у нас?



Откройте тетради и запишите тему урока: «Нахождение дроби от числа. Решение задач». 

Какие цели мы поставим перед собой на уроке? :

Повторить: Нахождение дроби от числа.

Отработать: Вычислительные навыки нахождение дроби от числа. 

Доказать: Необходимость применения этих знаний в повседневной жизни.

Проверить и оценить: Свои знания по этой теме.



Закрепление.



 - Давайте повторим сначала, как найти дробь от числа? Сформулируйте правило нахождения дроби от числа.

Чтобы найти дробь от числа, нужно умножить число на эту дробь.

Прочитаем стих:

Дробь от числа хотим найти,

Не надо никого тревожить.

Нам надо данное число

На эту дробь умножить.



Устная работа.

Чтобы решать задачи с дробями, вы должны уметь выполнять различные действия с дробями. 





Вопросы: 

Назовите правильные дроби. Как определяли?

Назовите неправильные дроби. Как определяли?



Задача на соответствие:

Умножьте дроби:

Слайд



Задача с Незнайкой. Прочитать вслух. 

Как-то раз Незнайка решил начать новую жизнь. Он составил себе такое расписание на сутки: 1/6 часть суток – чтение умных книг; 3/8 – совершение добрых дел; 1/12 – на прием пищи (завтрак, обед, ужин); 2/8 – на занятия спортом; 8 часов на сон. Сможете ли вы помочь Незнайке и сказать, выполним ли его план?

Решение. (рассмотреть два способа решения)

1-ый способ

1)  (ч) – чтение книг;

2)  (ч) – совершение добрых дел;

3)  (ч) – прием пищи;

4)  (ч) – занятия спортом;

5)  (ч) – всего.



2-ой способ

1)  (часть суток);

2)  (ч) – умные книги, добрые дела, пища, спорт;

3)  (ч) – всего.

Ответ: невыполним, т.к. в сутках 24 часа, а 29 >26.



Вы соблюдаете Режим дня?

Молодцы. Если вы не соблюдаете режим дня, то попробуйте дома составить режим дня. 

Работа с учебником.

Решить задачу № 493.

На школьной выставке 72 рисунка. 5/6 всех рисунков выполнены акварелью, а 0,25 остальных – карандашами. Сколько карандашных рисунков на выставке?

Решение: 1) (рис.) – выполнены акварелью;

                 2) (рис.) – оставшиеся рисунки;

                 3) (рис.) – выполнены карандашами.

Ответ: 3 рисунка.



Физминутка.

Задача. (Самостоятельная работа)

	Скоро Новогодние праздники. В это время все любят дарить и получать подарки. Ой, а там Новогодняя распродажа и скидки на товар. Давайте научимся рассчитать скидки и сэкономить наши деньги. Если в новогодние праздники все цены будут снижены на 25 %,  давайте посчитаем разницу цен и сэкономленную сумму.

	Общая тетрадь  --  20 руб      ----     15 руб  

	Ручка                    --   24 руб      ----    18 руб

	Калькулятор       ---   168 руб  ----     126 руб

	                                    -----------            -------------

	                                     202 руб   ------     159 руб  =  43 руб экономии

	Что бы вы сделали с этими деньгами?

	У вас ещё есть время подумать.

	А теперь подведем итоги:

Видеозадача.

Куулар Мария Аяк-Хээевна – заместитель по экономике 

Итог урока

Рефлексия:

- Чему мы научились на уроке? (находить дробь от числа)

- К какому выводу пришли? ( чтобы найти часть числа, выраженную дробь, надо число умножить на эту дробь.)

- Как оцениваете свою работу?

- Что, по-вашему, является наиболее важным? Расскажите о своих достижениях сегодня на уроке. 



А теперь проверим, как изменились наши настроения: приём “Мордашки” (показать ту, которая соответствует настроению).





Домашнее задание

стр. 84 № 523 (для мальчиков)

            № 524  (для девочек) 

Творческое задание «Художники».