Конспект урока для 4 класса "Числа в пределах 1000"

Тема урока:  Числа в пределах 1000.

 Цели урока: формировать устные и письменные  вычислительные  навыки учащихся.

1.Образовательная: повторить с учащимися материал умножения и деления пройденными в 3 классе, навыки  в решении задач; работа с тестами; 

2. Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: деятельностный, эвристический

Средства обучения: презентация устного счёта, дидактический материал Узоровой «3000 примеров по матем.», Петерсон, ч.1.                   

План урока

Организационный этап урока

 Постановка цели урока

 Актуализация знаний

 Применение и закрепление изученного материала 

 Подведение итогов и результатов урока

Домашнее задание

Содержание урока

1.Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2.  Постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на  лето материала, определить типичные недостатки в знаниях  и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

1 слагаемое 270, второе – 330. Чему равна сумма?

Уменьши 81 в 3 раза

1 слагаемое 570, сумма 1000. Чему равно 2 слагаемое?

Что больше сумма чисел 400 и 130, или их разность?

Уменьши 73 на 59, разность умножь на 5.

Найди 2/5 от числа 70

Найди закономерность и продолжи ряд: а) 1, 2, 3, 5, 8 …         б) 1002, 2004, 3008, 4016 …

Задачи:    На столе 15 стаканов.  Из них 7 наполнены кефиром, 6 наполнены молоком, а остальные пустые. Сколько пустых стаканов на столе? 

		   Одна булочка стоит 8 тенге. Сколько стоят 5 таких булочек? А 7?  А сколько тебе дадут сдачи со 100 тенге?   

В двух бидонах 12 л молока. Сколько литров в 3 таких бидонах?   

4. Применение и закрепление изученного материала 

Работа в тетрадях.  

   Минутка красивого письма:  123  125…   (найди последовательность, продолжи ряд чисел)                 Задания по чистописанию включают упражнение на детальный анализ строения цифр-знаков, овладение начертанием цифр и чисел, т.е. графическим навыкам.  

2. Решение примеров:  (столбиком) 10243 + 2786  = 13029       54271 +9678 = 63949 

                                                              30807 – 12956 = 17851       20003  - 17826 = 2177

543 * 2       786 * 4      245 * 7        629 * 9          326 : 2         855 : 3       2735 : 5 

3. Решение задач:   С  одного поля собрали 720 кг картофеля, а с другого 153 ящика по 7 кг в каждом. Сколько всего кг. картофеля собрали? 

    Коля купил 25 тетрадей по 7  тг.  и 32 тетради по 8 тг. На сколько тетрадей по 8 тенге больше? 

4. Работа в учебнике: с.3-5 №1,3,5 (устно) № 7 (сам.)

5. Итог урока:  Что повторяли на уроке?  

6. Д/з:  учебник,с.4-5 № з.9,п.8,з.12 (в учебнике),Петерсон:с.3, з.10 в Петерсон