Проект урока литературного чтения в 3 классе «Д. Н. Мамин – Сибиряк «Приёмыш»

Бараненкова Елена Игоревна

                                                            учитель начальных классов

                                                                        I квалификационной категории

                                                           Ивано-Гудинского филиала  

                                          МБОУ Коробецкой средней школы.

                                                                        Шатрова Екатерина Андреевна    

                                                           учитель начальных классов

                                                                I квалификационной категории

                                                         МБОУ СОШ № 8 г. Ярцево



Проект урока литературного чтения в 3 классе

по теме: «Д. Н. Мамин – Сибиряк  «Приёмыш» 

(по курсу «Литературное чтение» автора Л.А.Ефросининой) 

Форма урока: урок 

Тип урока: изучение нового.

Цели урока: совершенствование навыков  правильного, осознанного, выразительного  чтения, умения  анализировать характер и поступки героев. Развитие творческого воображения, речи учащихся. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Оборудование:

1.Учебник «Литературное чтение 3 класс» Л.А.Ефросинина, 

М.И. Оморокова,  2 часть, «Вентана-Граф»  

2. Тетрадь на печатной основе №2 Л.А.Ефросинина

3. Карточки с заданием.









Формируемые УУД.

Формирование положительного отношения к учению у учащихся.

Понимать и принимать учебную задачу, удерживать цель задания.

Понимать смысловой текст заданий.

Выявление степени усвоения учащимися изученного учебного материала.

Осуществление поиска необходимой  информации с использованием справочной литературы.

Умение учащихся  слушать и вступать в диалог.

Выявление учащимися главной мысли произведения. Умение составлять план произведения.

Представлять информацию о произведении  в виде модели обложки.































Ход урока.

I Организационная  часть урока.

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

Сиянье ваших умных глаз.

- Чему мы учимся на уроках литературного чтения?

- Что вы ждете от сегодняшнего урока? (познакомиться с новым произведением, новым автором)

II Актуализация опорных знаний.

- Ребята, посмотрите на доску. Что вы видите?

- Давайте вспомним, что означает каждый знак на модели обложки.

- Что означает прямоугольник? (Это рассказ)

- А коричневый цвет, что означает? (Рассказ о природе)

-Как вы думаете, с каким произведением мы будем знакомиться на уроке? (Мы будем читать рассказ о природе)

- Ребята, мы с вами уже читали произведения о природе, чтобы вы их вспомнили, я вам предлагаю поиграть в игру «Вспомни и назови».

-Прочитайте отрывки из произведения, назовите автора и название произведения (дети выбирают произвольную карточку с текстом).

На доске вывешены портреты писателей: Л.Н. Толстой, И. С. Тургенев, А. П. Чехов, Д.Н. Мамин- Сибиряк.

1 карточка

«Лебедь опустился на воду и сложил крылья. Море всколыхнулось под ним и покачивало его…» (Л.Н. Толстой  «Лебеди»)

Учащиеся называют автора и название произведения и находят портрет писателя на доске среди других.

2 карточка

«Я придвинулся ниже к перепёлке, она неподвижно лежала на ладони отца…»  ( И. С. Тургенев «Перепёлка»)

3 карточка

«Наконец щенок утомился и охрип…»  (А. П. Чехов «Белолобый»)



III Сообщение темы и целей урока.



-Что объединяет этих писателей? (писали  рассказы о природе)

- Мы поработали со всеми портретами кроме одного. Где можно найти имя этого  писателя? (В учебнике)

- Прочитайте имя автора и название произведения.

- Уточните, какая тема нашего урока?

- Давайте вспомним план работы с текстом. ( 1.Узнать о жизни и творчестве автора.  2.Познакомиться с новым произведением. 3.Учиться анализировать произведение. 4. Узнать значение новых слов.)

План  записан на обратной стороне доски. Открываем когда учащиеся их назовут.

IV Изучение нового.

Подготовка к восприятию художественного произведения. 

Слово о писателе.

-О Д.Н. Мамине-Сибиряке нам расскажет (сообщение подготовленного учащегося).

Прогнозирование на основе названия.

-Предположите, что обозначает слово – приёмыш? 

- Кого могут принимать? 

- Какие чувства вызывает у вас это слово? (Жалость,  сочувствие, милосердие.)

-Ребята, можете вы по названию определить, о ком пойдёт речь в произведении? 

-Давайте проверим, верны ли ваши предположения.

Первичное восприятие текста.

- Будьте внимательны, послушайте от чьего лица ведётся повествование?

Чтение рассказа учителем.

- От чьего лица ведётся повествование? (Автора)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА



Повторное чтение текста и его анализ.

Составление плана

Чтение 1 части.

- Где происходят события, описанные в произведении?  (На Урале, на Светлом озере)

- Как бы вы озаглавили эту часть? (Лебедь. На Светлом озере.)

-Какой заголовок более точно выражает происходящее? (На Светлом озере).

- Все ли слова и выражения вам были понятны? Где мы можем найти значение слов? Давайте обратимся к словарю в учебнике.

Чтение 2 части 

-Продолжаем читать дальше. Послушайте, какие герои встретились в этой части?

-Назовите героев, которые встретились нам в этой части? (Тарас, лебедь, собака Соболько.)

-Как бы вы назвали эту часть? (Приёмыш. Лебедь. Рассказ Тараса о лебеде) 

-Какой заголовок более точно выражает происходящее? (Рассказ Тараса о лебеде).

-Какое настроение  у вас появилось во время чтения этой части? (Грустное, потому что лебедь остался один.  Радостное, потому что его нашёл Тарас.)

-Что вы узнали о жизни Тараса? (Жил один, любил природу, понимал её.)

Чтение 3 части 

- О чем говорится в этой части?

-Какое бы название подошло к этой части?  (Лебедь улетел. Снова на Светлом озере)

-Ребята, я записывала название частей текста на доску, прочитайте,  что у нас получилось? (План текста.)



3.Выделение идейного содержания произведения.

-Какие чувства вызвало у вас  это произведение? (Грусть, жалость, печаль)

- Соответствует ли название его содержанию? Почему?

(Соответствует, так как рассказывалось о лебеде, которого взял к себе Тарас.

Тарас взял к себе лебедя и ухаживал за ним.)

-Верны ли, оказались,  ваши предположения? (Да, верны) 

-К какому жанру относится это произведение? Почему? (Рассказ, в нём рассказывается о реальных событиях.)

Самостоятельная работа

-Ребята, сейчас я вам предлагаю  поработать в парах, как сидите.

Самостоятельная работа учащихся в печатных тетрадях.

Рефлексия.

Каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных целей и высказывается одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске.

сегодня я узнал… 
было интересно… 
было трудно… 
я выполнял задания… 
я понял, что… 
теперь я могу… 
я почувствовал, что… 
я приобрел… 
я научился… 
у меня получилось… 
я смог… 
я попробую… 
меня удивило… 
урок дал мне для жизни… 
мне захотелось… 

- Если вам урок понравился, то я предлагаю украсить  дерево листьями.

Дети приклеивают на дерево зеленые, красные, желтые листья



-Вспомните и расскажите, как лебедь оказался у Тараса? (Лебедя с лебёдушкой застрелили, Тарас взял к себе маленького лебедя.)

-Почему Тарас решил приютить лебедя?

- Найдите в тексте предложение, которым можно объяснить решение Тараса.

Чтение ответа учащимися.

-Как вы считаете, правильно поступил Тарас? (Да, о животных нужно заботиться.)

 -Как бы вы поступили на его месте?

- Что было бы с лебедем, если бы его не приютил Тарас?

- Как вы думаете, вернётся ли к Тарасу лебедь весной?

- Вам бы хотелось, чтобы Приёмыш вернулся к Тарасу? Получится ли у них такая же дружба?

Звучит фонограмма песни «Лебединая верность» на фоне музыки учитель подводит итог

-Приёмыш - птица, которой нужна полная свобода, и у неё должна быть своя семья. А, как известно, лебеди очень верные птицы и любят они только один раз в жизни. И ради своего любимого или любимой, они жертвуют своей жизнью. Такой любви, надо учиться у лебедей - нам, людям.



V Домашнее задание.

По желанию подготовьте продолжение этой истории или сделайте презентацию к рассказу используя фразы и предложения из текста.



VI  Итог урока.

1.Сопоставление цели урока с результатом решения учебной задачи урока

- Давайте вспомним план работы с текстом. ( 1.Узнать о жизни и творчестве автора.  2.Познакомиться с новым произведением. 3.Учиться анализировать произведение. 4. Узнать значение новых слов.)



 (Записаны на доске)

- Удалось нам реализовать его?

-С каким произведением познакомились на уроке?

- Кто автор рассказа?

-Чему учит нас рассказ? (Доброте, заботе о животных. Милосердию к птицам)

- Какие новые слова вы запомнили?