План-конспект урока по математике "Измерение углов" 5 класс

План-конспект урока по теме: Измерение углов

Учитель математики: Третьяк Ольга Ивановна

Место работы: МБОУ СОШ №6 имени А.Н. Дудникова станицы Андрюки Мостовского района Краснодарского края

	

Предмет:   математика

	

Класс 5 

	

Тема и номер урока в теме:   Измерение углов, № 1

	

Базовый учебник:  Математика, 5 класс под ред. Г.К. Муравина, О.В. Муравиной – М. Дрофа, 2008 

	

Учитель математики МБОУ СОШ №6 имени А.Н. Дудникова станицы Андрюки Мостовского района Краснодарского края



 Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации.



Цели по содержанию:

- Образовательные 

Закреплять умение сравнивать углы с помощью наложения, с помощью кальки или сравнения на глаз; 

Познакомить с транспортиром для построения и измерения углов заданной величины; 

- Развивающие 

развивать умение различать углы, чертить и измерять углы с помощью транспортира

вырабатывать умения сравнивать математические понятия, находить сходства и различия, умения наблюдать, подмечать закономерности, проводить рассуждения по аналогии; 

сформировать умение строить и интерпретировать математическую модель некоторой реальной ситуации.

- Воспитательные 

содействовать воспитанию интереса к математике и ее приложениям, активности, умению общаться, аргументировано отстаивать свои взгляды.

воспитывать аккуратность ведения записей в тетради

Тип урока: изучения нового материала

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, демонстрационный транспортир; транспортиры у учащихся.

Структура и ход  урока

Организационный момент, постановка задачи

Актуализация и диагностика базовых умений

Изучение нового материала

Первичное закрепление изученного материала

Физкультминутка

Практическая работа

Рефлексия

Домашнее задание

	

	

	СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

	

№

Этап урока

Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность учителя 



Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

6

7

1

Организационный момент, постановка задачи.

Самоопределение к деятельности

Мотивация к учебной деятельности

включение в учебную деятельность на личностно значимом  уровне

(Слайд №1)



-Здравствуйте, ребята. 

- Сегодняшний урок, я хочу начать с притчи о работниках, которые везли тачки с камнями. Работников было трое. К ним подошёл человек и задал каждому и них один и тот же вопрос: «Чем ты занимаешься?» Ответ первого был таков: «Везу эту проклятую тачку».

По иному ответил второй: «Зарабатываю себе на хлеб». Третий воодушевлённо провозгласил: «Строю прекрасный храм!»

Все они выполняли одну и ту же работу, но думали о ней, и выполняли её по-разному.

- Как вы понимаете услышанную притчу?

 Поэтому, хочется, чтобы вы понимали, что каждый из вас строит свой храм, и чтобы каждую минуту узнавая что-то новое осознал полезность своего учебного труда. 



Слушают и обдумывают услышанное.





Настраиваются на предстоящую работу в классе.























Делают предположения, опираясь на свой жизненный опыт.









Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;

2

Актуализация и диагностика базовых знаний

Актуализировать необходимость выполнения  точных вычислений



















Слайд №№ 2-5









Слайд №6













Слайд №7



Проводит диагностику уровня усвоения пройденного материала посредством математического диктанта с последующей проверкой. Проверка  заданий производится предъявлением рисунка по щелчку мыши











Организует поисковую работу учащихся  на постановку  темы  и цели  урока. Какой угол проходит солнце от восхода до заката? Как его измерить? В каких единицах измерения? 









Организует устный счет  на действия с натуральными числами.







Отвечают на листочках с копиркой, сдают первый лист учителю и проверяют свою работу по второму. Ставят оценки за работу в листы оценивания

















Делают предположения о существовании прибора, применяемого для измерения углов.













Выполняют действия с натуральными числами, сопоставляют ответы с предложенными буквами, формулируют тему и цель  урока.

В листах оценивания ставят себе оценку за устную работу.

Регулятивные:

 предметная рефлексия (повторение ранее изученного),

развитие вычислительных навыков

3

Изучение нового материала

Познакомить учащихся с транспортиром для измерения и построения углов заданной величины

Слайд №№ 8 - 11















Слайды №№12-18



Учитель предлагает учащимся прослушать лекцию о сравнении углов с помощью кальки, ставит перед учениками проблему на сколько один угол больше другого.

Далее рассказывает о  построении и измерении углов с помощью транспортира. Дает историческую справку о значении слова «градус».

 Поясняет какие-либо непонятные моменты, выводит правило построения и измерения углов с помощью транспортира. Разбирает примеры по данной теме.

Учащиеся прослушивают лекцию, задают вопросы, записывают новый материал в тетрадь; работают с примерами (просматривают, задают вопросы, если задание не понятно) на применение правила по построению и измерению углов заданной величины. 

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

 - определять общие для всех правила поведения ;

 - оценивать  усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

 - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

 - проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

  - осуществлять самоконтроль;

 Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

 - находить ответы на вопросы в иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

 - проводить анализ учебного материала;

  - проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.





4

Первичное закрепление 

изученного материала

Решение задач на построение и измерение углов заданной величины с помощью транспортира







Работа с книгой с. 52 – 58.

Учитель для закрепления нового материала 

 даёт учащимся поработать  по учебнику: № 161; № 163(1,4,6). 

Учащиеся работают с учебником, решают  №161 в тетрадях с комментированием, № 163 один ученик с объяснением у доски, остальные в тетрадях на местах.

В листах оценивания ставят себе оценку за работу с книгой

Познавательные УУД:

 ориентирование в учебнике,

понимание информации, представленной в виде текста, рисунка.

5

Физкультминутка



Здоровьесбережение

Слайд № 19









Одолела нас дремота, 

Шевельнуться неохота

Ну-ка делайте со мною 

Упражнение такое:

Раз – поднялись, потянулись,

Два – нагнулись, разогнулись,

Три – в ладоши три хлопка

Головою три кивка.



Дети выполняют упражнения, повторяя движения за учителем

Личностные УУД:

формирование здорового образа жизни, стрессоустойчивость

6

Практическая работа

Показать практическое применение теоретических знаний

через их применение в решении практических задач

Раздаточный материал. Слайды №№ 20-21



Предлагает выполнить практическую работу и затем организовывает проверку, консультирует учащихся. 





Предлагает ответить на проблемный вопрос, поставленный в начале урока

Выполняют работу и проверяют работу, в случае ошибок выясняют совместно с учителем их причину. 



Измеряют углы и отвечают на вопрос

В листы оценивания ставят оценку за практическую работу

Коммуникативные, регулятивные,

 познавательные УУД, 

(рефлексия способов и условий действий)

развитие самосознания.



7

Рефлексия 

Инициировать предметную рефлексию

Вопросы по теме урока

Слайды №№ 22-24 .

Учитель задает вопросы учащимся.  В чем измеряют углы? Какой прибор для этого используют? Как им пользоваться? Предлагает учащимся найти ошибку на слайде.

Учитель подводит итоги урока. Организует обсуждение с учащимися о полученных результатах на уроке, побуждая их делать выводы. Оценивает учащихся. 

Участвуют в обсуждении работы на уроке. Учащиеся находят ошибки на представленных примерах и  делают выводы. Задают вопросы, если осталось, что-то не понятным. 

В листах оценивания выставляют себе оценку за работу в классе.

Рефлексия:

давать оценку проделанной работе, оценивать целесообразность, объяснять причины успехов и неудач.

8

Домашнее задание

Обеспечить правильное понимание постановки задачи

Слайд № 25



Задаёт домашнее задание из учебника, комментирует каждое из них.

Изучить пункты 6 с. 52 -58; выполнить практическое задание № 163(2,3,5); № 165

Спасибо за урок, ребята. Вы сегодня хорошо потрудились.



Просматривают в учебнике задания, записывают, к непонятным заданиям задают вопросы.

Регулятивные УУД: самоорганизация планирования и прогнозирования.