Конспект урока математики для 2 класса на тему «Уравнение»

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»





















Конспект урока математики  для 2 класса на тему «Уравнение»















Разработал:

студент: Туганова Анастасия Юрьевна

Учитель: Потапова Ирина Геннадьевна ______

Методист: Кочнева Татьяна Петровна _______























2015

Тема. Уравнение

Класс: 2

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока: формирование умения находить неизвестный множитель уравнения, используя взаимосвязь компонентов и результатов действия умножения

Задачи: 

Личностные: формирование положительного отношения к изучению математики

Метапредметные: формирование умений вносить коррективы в свою работу, самостоятельно применять имеющиеся знания, работать в парах и малых группах

Предметные: закрепление представлений о взаимосвязи компонентов и результатов действия умножения; формирование умения поиска и проверки решения уравнения, в котором неизвестен один множитель; развитие умения решать текстовые задачи.

Оборудование: 

Компьютер, проектор, презентация, учебник по математике УМК «Школа 2100», карточки с уравнениями, карточки с ребусами

























Этапы урока

Время

Содержание

Формирование УУД

Методы и приемы





действия учителя

действия учеников





I. Организационный этап

1 мин

Здравствуйте, ребята, садитесь

Приветствуют учителя, садятся на места

Регулятивные УУД – волевая саморегуляция





II. Мотивационный 

1 мин

-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну Уравнений. Сегодня на уроке вы будите получать жетоны. Кто заработает больше всего жетонов, получит медаль от жителей страны. Но чтобы нам попасть в эту страну нужно пройти через главные ворота, в которые пропускают только тех, кто знает жителей страны, и могут выполнить их задания.

Слушают учителя

Личностные УУД – действия смыслообразования (интерес, мотивация)  

Рассказ

III. 

Актуализация знаний 

 9 мин

- А вы знаете жителей страны Уравнения? 

- Посмотрите, что из перечисленного является уравнением? 

1) 25+7=32

2) x>5

3) y+5=10

4) p=25

5) 45+x=53

- А почему вы так считаете? Почему другие выражения не являются уравнениями?

Что такое уравнение? 

-А сейчас, нам предстоит выполнить задания, что попасть в страну. Посмотрите на слайд, давайте прочитаем углы

- Какие из этих углов острые?

- Почему?



- Какие углы тупые?

- Почему?



- А сейчас откройте тетради, запишите число. Чтобы пройти в страну, жители предлагают нам выполнить математический диктант. И так:

– Первое слагаемое 40, второе такое же. Найдите сумму этих чисел.

– Увеличьте 70 на 9.

– Вычислите сумму 69 и 6.

– Уменьшите 76 на 6

– Вычислите разность чисел 65 и 30

– Найдите произведение чисел 3 и 6.

– Найдите частное чисел 24 и 6.

- Первый множитель 5, второй такой же. Найдите произведение этих чисел

- Найдите частное чисел 0 и 10

- Давайте проверим наши ответы. Какой первый ответ у вас получился? Второй? Третий? и т.д.

- Ребята, у кого все ответы получились правильные? 

- Молодцы, вы заслужили отметку 5

- Нам осталось выполнить еще одно задание, чтобы попасть в страну. Решите задачу. Цена ластика 6 рублей. Чему равна стоимость 8 таких ластиков?

- Какое выражение получилось?

- Какой ответ получили?

- Молодцы. Мы выполнили все задания и теперь можем отправиться в страну Уравнений.

- Да

- Уравнениями являются равенства под номерами 3 и 5











- Потому что, уравнение - это равенство, в котором есть неизвестный компонент

- Угол FAN, угол KYH,  угол RMD















- Острый угол FAN 

- Потому что он равен меньше 90 градусов

- Тупые углы  KYH и RMD

- Потому что их угол больше 90 градусов





Записывают в тетради через запятую

- 80



- 79

- 75

- 70

- 35

- 18

- 4

- 25



- 0

- 80, 79, 75, 70, 35, 18, 4, 25, 0



Поднимают руки













- 6·8

- 48

Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос

Познавательные УУД – структурирование знаний

Опрос

Упражнение

IV. Постановка цели

2 мин

- Мы с вами в стране Уравнений, это страной правит знаменитая королева, чтобы попасть к ней нам предстоит выполнить множество заданий, которое нам приготовили жители разных городов. Город, в котором мы находимся сейчас, называется город Сравнений. Давайте посмотрим, какое задание приготовили для нас жители этого города.  

Внимательно посмотрите на уравнения. 

х+3 = 24               х·3 = 24         

5+х = 15              5·х = 15

- Чем похожи и чем различаются уравнения 1 и 2 столбиков?



- А какие уравнения вы умеете решать?

- А умеете ли вы решать уравнения второго столбика?

- Как вы думаете, чему мы должны научиться с вами на уроке?

 















Смотрят на уравнения





- В первом столбике уравнения на сложение, а во втором уравнения на умножение. 

- Уравнения первого столбика

- Нет



- Решать уравнения на умножение

Познавательные УУД – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока

Регулятивные УУД - целеполагание

Коммуникативные УУД –формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос

Опрос

IV. Открытие новых знаний

 15 мин

- А как же решать уравнения первого столбика? 



- А кто-нибудь может предположить, как решать уравнения второго столбика? 

- Давайте прочитаем правило решения уравнения в учебнике, которое сформулировали жители города. Откройте учебник на двадцать второй странице. Прочитайте правило в рамочке. 

- Мы с вами выполнили задание города Сравнений и можем идти дальше. Наш следующий город – город Знаний. 

- Жители это города предлагают нам выполнить задание номер 2 в учебнике с проговариванием, чтобы научиться решать уравнения. Первое уравнение у доски пойдет решать … (Имя). 

- Прочитай уравнение

x·5=20

- Что необходимо сделать, чтобы решить уравнение?

- Записываем. 

- В следующей строке записываем, чему равен неизвестный множитель

- Давайте выполним проверку. Что необходимо сделать?

- Записываем. 

- Что необходимо сделать далее?



- Считаем и записываем

- Одинаковые числа у нас получились справа и слева? 

- Правильно мы решили уравнение?

- Записываем ответ



















- Второе уравнение пойдет решать … (Имя). 

4·y=12

Решается по аналогии















- Молодцы, вы справились с заданием. Жители этого города очень рады знакомству с нами, и проводили нас в следующий город – город Упражнений. Жители этого города не предлагают нам что-то новое, они предлагают нам еще потренироваться в решении уравнений. Давайте выполним задание номер 3

x·5=35

6·y=42

a·8=48

c·4=24

Решается по аналогии













- Мы, конечно же, справились с заданием города Упражнений. И мы отправляемся далее в наше путешествие. Посмотрите, ребята, мы оказались в деревне Задачкино. Жители деревни очень любят решать задачи, и не отпустят нас, пока мы не решим две задачи. Давайте покажем им наши умения. Решим задачу под буквой А. Прочитайте задачу.

- Давайте выделим известные данные и заполним таблицу (цена, количество, стоимость).

Цена

Количество       

Стоимость

4

?

?

- Решать задачу у доски пойдет … (Имя)

- Какие данные нам известны и можем занести их в таблицу?

-  А как узнать, сколько денег у девочек вместе?

- Давайте прочитаем первый вопрос задачи



- Что необходимо сделать, чтобы ответить на этот вопрос?

- Каким выражением запишем решение? 

- Ответили на вопрос на первый вопрос задачи?

- Давайте прочитаем второй вопрос задачи



- Как узнать сколько билетов нам необходимо купить? 

- Как запишем выражение? 

- И так, хватит ли денег девочкам?



- Давайте прочитаем задачу под буквой Б







- А сейчас в парах решите эту задачу 

- Сколько евро заплатили путешественники?

- Молодцы. Жители деревни Задачкино очень рады, что вы умеете решать задачи. 

- Вот мы с вами в последнем городе на нашем пути, совсем скоро мы окажемся у королевы страны Уравнений. Осталось выполнить одно заданием. Мы в городе Выражений. Жители предлагают нам выполнить задание под номером 5 на 22 странице. Кто хочет решить у доски? Остальные делают самостоятельно в тетради.

- Записываем первое выражение

60-(50-36):7                         

- Какое действие нужно выполнить первым, какое вторым?

- Решаем первое действие

- Решаем второе действие

- Решаем третье действие. Какой результат получился? 

- Записываем второе выражение

(63-6·7):3                          

- Какое действие нужно выполнить первым, какое вторым?

- Решаем первое действие

- Решаем второе действие

- Решаем третье действие. Какой результат получился? 

- Необходимо из суммы вычесть известное слагаемое. 

Предлагаю варианты ответа



- Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель. Мы нашли решение

















- Первый множитель х, второй множитель 5, произведение равно 20.  

- Необходимо произведение разделить на известный множитель

- x=20:5

- Неизвестный множитель равен 4

x=4

- Необходимо полученный результат подставить вместо x

- 4·5=20

- Нужно посчитать, произведение правой стороны уравнения

- 20=20

- Да



- Да

Ответ: x=4

В итоге должна получиться следующая запись:

x·5=20

x=20:5

x=4

Проверка:

4·5=20

20=20

                  Ответ: x=4

Решают второе уравнение по аналогии

В итоге должна получиться следующая запись:

4·y=12

y=12:4

y=3

Проверка:

4·3=12

12=12

Ответ: y=3

Решают уравнения у доски и в тетрадях. № 3



x·5=35                             6·y=42

x=35:5                              y=42:6

    x=7                                   y=7

Проверка:                       Проверка:                               

7·5=35                            6·7=42

25=35                              42=42

Ответ: x=7                   Ответ: y=7



a·8=48                          c·4=24

a=48:8                          c=24:4

x=6                               c=6

Проверка:                   Проверка:

6·8=48                         6·4=24

48=48                           24=24

Ответ: x=6                Ответ: c=6

- Детский билет в музей стоит 4 рубля. У Кати 15 рублей, а у Лены 17 рублей. Сколько детей смогут сходить в музей на эти деньги? Смогут ли Катя и Лена купить билеты для себя и 7 своих подруг? 



















- Цена билета – 4 рубля



-  Нужно сложить 15+17=32

-  Сколько детей смогут сходить в музей на эти деньги?  

- Нужно сумму разделить на цену



- 32:4=8

- Да

-  Смогут ли Катя и Лена купить билеты для себя и 7 своих подруг? 

-  Один билет для Кати, один для Лены и 7 для ее подруг, значит 9 билетов

- 1+1+7=9

- Нет, не хватит, потому что у них меньше денег, чем стоят 9 билетов

- На рынке во Франции путешественники купили 3 кг яблок по 2 евро и столько же апельсинов по 3 евро. Сколько евро они заплатили?

Решают задачу в парах

- 15





















Записывают выражение



- В скобках, потом деление и вычитание



- 60-14:7

- 60-2

- 58







- Умножение, вычитание, деление



- (63-42):3

- 21:3

- 7

Личностные УУД – действие смыслообразования (интерес);

Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос; формирование умения работать в парах 





Работа с учебником

Беседа

Упражнение

Работа в парах

Физминутка

1 мин

V. Применение новых знаний 

8 мин

- Вот мы с вами и попали в замок к королеве страны Уравнений. Королева очень рада видеть нас. Сегодня она вручит медаль самому умному гостю. Но сначала она хочет посмотреть, как же мы научились решать уравнение и поэтому предлагает нам выполнить задание

- Посмотрите на ваши карточки. Какое задание необходимо выполнить? 

- Задание по вариантам, выполняем его индивидуально в тетрадях. 



2 вариант

h·1=9

3·r=21



1 вариант

x·7=14

k·8=64







		

- Давайте проверим результаты – соотнесем полученные ответы с уравнениями. 









- Молодцы. Королева почти готова вручить медаль самому умному путешественнику. Но вот беда медаль под замком. Нам нужно помочь королеве узнать ключ от замка. 

- Давайте выполним задание в группах. Вам необходимо разгадать ребус. Слово, которое у вас получится и является ключом к замку.  

- Какие ответы у вас получились?

- Давайте проверим наш ключ. 

- Посмотрите, шкатулка открылась, и медаль уже ждет своего победителя. Давайте посчитаем, кто и сколько жетонов заработал.

Вручает медаль победителю













- Решить уравнения



Решают уравнения на карточках











  x·7=14                       4

k·8=64                       9

                                     5

                                     8

h·1=9                        7

3·r=21                       2









Разгадывают ребусы в группах









































- Уравнение 

Считают жетоны







Получают медали

Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;  формирование умения  строить фразы; формирование умения работать в малых группах



Личностные УУД- формирование желания выполнять учебные действия

Познавательные УУД – выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; структурирование знаний



Упражнение

Наглядный – карточки

Работа в парах

Беседа

Работа в группах

VI. Итог урока. Рефлексия. 

2 мин

- Ребята, чему сегодня мы научились?

- Каким правилом мы сегодня пользовались?




- Вам понравился урок?

- Почему? 

- Мы научились решать уравнения

- Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель. Мы нашли решение

Выражают свое мнение







Регулятивные УУД – оценка



Познавательные УУД – способность и умение учащихся производить простые логические действия - анализ

Опрос

VII. Домашнее задание

1 мин

- Запишите домашнее задание. С. 23 № 8,9