Урок по теме: "Единицы измерения времени (минутная, часовая стрелки)"

Тема «Единицы измерения времени» (минутная, часовая стрелки)

Ход урока:

1. Орг. момент

Начинаем наш урок.

Мы уложим его в срок.

Все примеры мы решим и задачи тоже.

Дружно вместе отдохнём.

Своё время сбережём.



2. Постановка целей и задач урока

Подумайте, о чём говорит такая пословица? 

 «Потерял минуту – потеряешь и час»- гласит русская пословица. 

- Ребята, а почему иногда говорят: потерял время? Разве можно потерять время, например, как ручку или карандаш? (Можно)

Скоро Новый год, все дети ждут подарки. Вот Снеговик и решил Деду Морозу помочь развезти подарки, но встретился ему на пути злой волк. Он сломал Снеговика. 

А теперь и нам  не стоит терять время, надо слепить Снеговика, чтобы тот смог помочь  Деду Морозу раздать детям подарки. 

- Поможем, ребята? У нас впереди только один урок. А сколько длится урок? (45 минут)



3. Проверка знаний, умений учащихся для подготовки к новой теме:

1) Устный счёт:

Девиз урока: Время не стоит на месте.

                       Нас зовёт с собою вместе.

-Откройте тетради, запишите дату урока.

Презентация

а) Прочтите числовой ряд: 12 23 34 45 53

-Найдите лишнее.

-Какую закономерность заметили?

Запишите числовой ряд.

Увеличьте каждое на 1

Уменьшите каждое на 10

Назовите количество десятков и единиц.



«Блиц - турнир» («Шепни на ушко») Презентация

б)Во время летних каникул Юля гостила у бабушки  2 недели, а её брат Юра на 3 дня меньше. 

Сколько дней гостил у бабушки Юра?



в)Винни-Пух, Кролик и Пятачок ожидали поезд 3 часа. Сколько часов ожидал поезд каждый их них?



Ну, вот, одна деталь Снеговика готова.

2) Сообщение темы урока.

а) -Повторим состав чисел второго десятка и узнаем,  над чем будем работать сегодня на уроке. Найдите значения числовых выражений.

6+7   Е          20-19  В 

12-7  Д          8+4     Р

15-15 И         7+2     Е

14-6   Н         9+5     М

11-7   И         6+9     Е

5+6    Ц          14-7   Н

11-9   Ы          11-8   И

-Сегодня продолжим знакомиться с единицами измерения времени.

ЧАС  МИНУТА

б) Отгадайте загадку:



Точно мы должны ходить,

Можем рано разбудить.

Бить умеем, но не вас,

Отбиваем каждый час.

Громко, весело мы бьём:

Бим –бом, бом, бим-бом, бим-бом! (Часы)

 

Вот, и вторая деталь Снеговика готова.

 

-Для чего нужны часы? (по ним определяют время)



в) Проект о часах. 

Сорокина Арина подготовила проект об истории создания часов. Послушаем Арину.



За весь период существования человеческой цивилизации было изобретено множество различных часов. Сначала был «живой» будильник (петух)



Потом люди замечали время по цветам. Цветы в определенное время открывают и закрывают венчики цветов.



Далее  изобрели солнечные часы. Время узнавали по длине и направлению тени, которую отбрасывала на циферблат обыкновенная палка. 



Далее стали использовать  водяные часы. Время в них находили по количеству воды вылившейся из сосуда через небольшое отверстие.



Появились песочные часы. В колбу заключено определенное количество песка равное 1 минуте или 5 минутам.



Механик из Голландии Христиан Гюйгенс изобрел первые часы, механизм которых приводил в движение качающийся маятник, он изобрел их в 17-м веке. Это были самые точные часы.



Потом изобрели высокоточные переносные часы – хронометр.



В современных часах с жидкокристаллическим дисплеем, порой можно встретить массу дополнительных функций: секундомер, будильник, или даже глубиномер. Такие часы иногда напоминают небольшой компьютер.

Сейчас существует  много разных часов. Есть кварцевые часы, электронные.



Часы, которые стоят на полу называются «напольные»,  есть настенные.

Еще есть часы на башнях. Их называют… (башенные). В новогоднюю ночь мы слушаем главные башенные часы – на Красной Площади. Они называются «куранты». 

Слушаем в записи «бой курантов»

Часы на театре кукол имени Образцова в Москве.

Цветочные часы в Астане.

Наручные часы, карманные.

-А у вас дома,  какие часы?

 -А как же по ним определить время?

3) Повторение изученного материала. На прошлом уроке мы уже начали изучать эту тему. 

Выполним такие задания. Коллективная работа.





3) Арифметический диктант с заданием.

Назовите и запишите время, которое показывают часы на рисунке. Учитель читает задание. А дети пишут.





Карточка     Проверка 7ч, 8ч,9ч,10ч,11ч, 13ч. Кто правильно выполнил это задание, оцените свой труд.

Слепили 3 деталь.

Отгадайте загадку:

Две сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом

Коротышка только раз 

Та, что выше каждый час



-О чем здесь идет речь? (о стрелках)

- Что за коротышка бегает по кругу (часовая стрелка)

-Что за сестра (минутная стрелка) она бегает быстрее.



4. Объяснение нового материала. Презентация.

- А что происходит с минутной стрелкой? Она бегает от черточки к черточке. 

-Сколько таких черточек на часах? 60

Выводим формулу: 1 час = 60 минут

5. Закрепление изученного материала.

1) Тренировочные задания. 

а)  - Практическая работа по моделям часов.  (Работа в парах) 

Потренируйся с соседом в определении времени по часам.

Карточка на доске. Работаем в парах, а один кто-то показывает часы с нужным временем.

6 часов утра

5 часов 20 минут

20 минут восьмого

Без 15 минут три

Половина десятого

22 часа и др.



Вот и четвёртая деталь готова



Вот и  лицо Снеговику сделали (нос - морковка, глаза-угольки, рот нарисован)  .

б) - Минута - небольшое время. Когда мы говорим о какой-нибудь лёгкой работе, говорят: «Минутное дело». 

- Для врачей - это спасённая жизнь, для учёных открытие нового, да и пожарные, и сапёры совсем по-другому относятся к минутам. Минуты бегут друг за другом, а догнать их или вернуть нельзя. 

-Вы бережете своё время?

-Кто старается жить по режиму дня?

- Покажите, как прошла 1 минута.

-  Предлагаю вам решить  примеры ровно за одну минуту (время замеряется по песочным часам). 

Карточки с примерами:

45-32=         58-36=

43+26=        27+30=

68-51=         97-64=

83-33=         24+35=

88-67=           30+56= 

-Сколько успели решить примеров?

Физ. минутка: отдыхаем под красивую релаксацию.



б) Презентация.

 Потренируемся решать задачки про время.

Вот и пуговки Снеговику сделали.

в) Определите время на часах. (Работа в группах)  Под каждыми часами напишите время.



Один представитель от группы говорит, сколько время на каждых часах.

г) Выполним проверочный тест.

1.Прочитай записи. Найди ошибку. Обведи букву в кружок.

а) 6 часов утра

б) 18 часов вечера

в) 7 часов вечера

2.Какое высказывание требует уточнения? Обведи букву в кружок.

а) Встретимся в 8 часов вечера

б) Сеанс состоится в 9 часов

в) Тренировка начинается в 15 часов

3. На часах нарисуй стрелки.

9часов 25 минут.





Проверка выполнения теста. Поменяемся листочками с соседом. Проверяем 1 задание. Учитель читает. Какую букву обвели? И так все задания. Оцените работу своего соседа. Встаньте, кто без ошибок?

Вот уже и головной убор у Снеговика. 

д) Составь  задачу по краткой записи и реши ее.



Артем -30 мин.                                              

Сергей -?, на 30 мин больше

30+30=60( мин) 

Ответ: Сергей делал задание 60 минут

Вот и метелка у нашего Снеговика готова.

 Итог урока 

Мы успели сделать Снеговика, и он поможет Деду Морозу разнести подарки.

(Фрагмент мультфильма)

 Интерактивный метод «Незаконченное предложение»

-Мы сделали Снеговика, потому что….

-Я не буду терять время, потому что….

Чтение стихотворения учениками:

Если умеешь жить по часам,

 Время тебе послушно,

 Не опоздаешь никогда и сделаешь что нужно.



Вот пришёл к концу урок.

Уложились точно в срок.

И теперь известно нам,

Как выполнять всё по часам.

Известно, что минутка час бережёт,

Что много успеет тот, кто минуты считает,

По сторонам не зевает.