Конспект урока математики для 2 класса "порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки"

Дата: 

Класс: 2 «_».

Длительность урока: 40 минут

Тема урока: порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.

Тип урока по структуре: изучение нового материала.

Цель урока: познакомить с порядком выполнения действий при вычислениях; учит находить значение выражения со скобками; совершенствовать вычислительные навыки.

 Оборудование: конспект, учебник, магнит, дневник, карандаш, ручка, тетрадь.

Планируемые результаты

Предметные:

Умение находить значения выражений со скобками; 

Развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; 

Учащиеся научатся соблюдать порядок действий при вычислениях; находить значения выражений, содержащих скобки;

Совершенствовать умения решать текстовые задачи ранее изученных видов.

Метапредметные:  

•	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

•	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные:

•	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения 

•	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. 

•	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.







Ход урока

Этапы урока



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Доска, оборудование

Форма взаимодействия

Орг.

момент

Здравствуйте ребята!

Сегодня я проведу у вас урок математики. Меня зовут Ай-кыс Сергеевна. Проверьте готовность к уроку. На столе должны лежать ручка, учебник, тетрадь, дневник, карандаш. Садитесь!

Приветствуют, садятся, проверяют готовность.

Число и классная работа.

Фронтальная и индивидуальная.

Актуализация знаний















































Сообщение темы

- На доске записаны примеры.

20-9+8=19

20-9+8=3        

-Рассмотрите примеры. Сравните.

-Чем они похожи? 

-Чем отличаются?

-Какое равенство верно? 

- Как выполняли действия?  







- В каком порядке нужно выполнить действия во втором равенстве, чтобы оно стало верным? 

- Мы поняли, как нужно решать эти примеры. А как можем  показать это по-другому? 

- Чего мы не знаем?







- О чём сейчас говорили?  





- Какая тема урока?  

Правильно!



-Какова цель нашего урока?





















Первое.

Сначала выполнили вычитание, а потом сложение.

Сначала сложить 9 и 8, а затем из 20 вычесть их сумму.









Как показать, в каком порядке нужно выполнять действия в некоторых примерах.

О порядке выполнения действий.

Порядок выполнения действий.Скобки.

Научиться обозначать в записи порядок действий.

примеры

20-9+8=19

20-9+8=3        



.

Фронтальная.



-Посмотрите, чем отличаются столбики примеров?



8-3+4=9        8-(3+4)=1



18-8+9=19        18-(8+9)=1



20-5+3=18        20-(5+3)=12



- Зачем же они нужны?



-Как выполняли действия в первом столбике? 



-Как будем выполнять действия во втором столбике, чтобы получить эти значения выражений? 

-Сравните порядок выполнения действий в первом и во втором столбиках. Что вы можете сказать?





-Что нам поможет указать на порядок выполнения действий?  

-Сформулируйте правило, как правильно выполнять действия в выражениях со скобками. 





Хорошо, Молодцы!

В первом столбике нет скобок, а во втором есть.

















По порядку.





Сначала выполним действие в скобках.



В первом столбике мы выполняли действия по порядку, а во втором  сначала в скобках

Скобки.



Сначала выполняются действия в скобках, а потом по порядку.





Примеры на доске.

















.

Фронтальная.









Изучение нового

- Мы получили новое знание. Проверим, правильно ли мы сделали выводы.



Сравним наше новое знание с научным в учебнике. Прочитайте на с.38 выделенное в рамочку правило.











-Попробуем применить наше новое знание на практике.



Задача № 1 (с. 38).

-Что нужно делать прочитайте.



Трое к доске. Остальные выполняют самостоятельно в тетрадях. 









Действия,  записанные в скобках, выполняют первыми

















Прочитай записи и выполни действия.



























Фронтальная.























Закрепление изученного материала.

Физминутка. Сейчас давайте отдохнем:

Шёл цыплёнок по дорожке,

Прыгал он на правой ножке.

А ещё кружился смело,

Лапками махал умело.

Он спешил к себе домой

К милой мамочке родной.



Задача №2 (с. 38).

Прочитали задание.   





-Решите первый пример. Проверьте, получим ли мы нужный результат, если вычисления будем выполнять по порядку. 

-Измените порядок действий. Какое действие выполним первым? Что нужно для этого сделать?

-Вычислите. Получился ли у вас нужный результат? 

-Поставьте скобки.



Молодцы!





















Спиши, расставляя  скобки так, чтобы равенства стали верными

Не получим.









Сложение.



Скобки.



Да.



Фронтальная.

























Задача №3 (с. 38).

 Прочитайте задание.







Один ученик выполняет на доске с комментированием,  остальные— в тетрадях.



№4 (с. 38).

-Рассмотрите рисунок.

 Составьте задачу по первому решению. 







Составьте задачу по второму решению. 







Молодцы! Сейчас задание. Посмотрите.

К каждому паровозу прицепи  вагон. Номер вагона –значение выражения, которое написано на паровозе. 



4+(15-5)                   4

9-5+7                      17

	14-(8+2)	             11

	10+(14-7)	             14

	

	Молодцы! Справились с заданием.

	Еще одно задание. В кружочки поставь знаки «+»  и «-», чтобы получились верные равенства.

	

	(15 О 7) О 3=11

	9 О (15 О 10)=14

	17 О (6 О 4)=7

	16 О 2 О 10=8

	8 О 3 О 10=15

	Молодцы!

	Задача №5 (с. 39). Прочитайте задачу про себя.

	Длина дорожки в бассейне 100м.

	Коля уже проплыл 60 м. Сколько еще метров ему осталось проплыть?

	Рассмотри схематический  чертеж и реши задачу.

	- О чем говориться в задаче?

	-Что известно?

	

	

	

	-Какой вопрос задачи?

	-Зная длину бассейна и зная, сколько проплыл Коля, что мы найдем?

	-Каким действием?

	-Сколько действий  в задаче?

	Чертим схематический чертеж с учебника и решаем задачу в тетради. 

	-Кто написал руки на локоток, чтобы я видела, что вы закончили.

	 Молодцы!



Запиши и вычисли:

1)К числу 6 приб-ть разность чисел 14 -5.

2)Из числа 18 вычесть сумму чисел 2 и 6.

6+(14-5)=14

(2+6)-18=10









В лодке плыли 5 детей и 1 взрослый. Сколько всего человек плыло в лодке ?

В лодке было 6 человек. На берег вышли 2 человека. Сколько человек осталось и лодке?































































О бассейне.

Что длина бассейна 100м, и что Коля проплыл 60 м.

Сколько метров осталось проплыть.



Вычитанием.

























































Интерактивная доска

Фронтальная.

















		

	

	

	

	

Итог урока

-Что мы делали на уроке?





-Что было трудного на уроке?

-Что было интересного?

-Записываем домашнее задание № 6 на стр. 39.

-Сегодня на уроке хорошо работали: Миша, Лера, Маша. Молодцы! 

Урок окончен! Идите на перемену.

Учились выполнять действия по порядку.

Составлять задачу.



Записывают д/з.



	Фронтальная.