Конспект урока «Периметр многоугольника» 2 класс

Конспект урока по курсу “Математика» 2 класс

                        УМК: «Школа России»

Учитель: Бурова К. В.

 ГБОУ СШ №365

Тема урока: «Периметр многоугольника»

Цель урока: организация совместной деятельности учащихся с целью знакомства с понятием «периметр многоугольника» и способами его вычисления.

Задачи урока:

Образовательные: 

помочь учащимся усвоить представления о периметре многоугольника и способах его нахождения, освоение данных понятий с целью применения их в жизненных ситуациях;

обеспечить усвоение знаний учащихся путём наблюдения и практической работы.

Развивающие:

развивать речь учащихся, познавательную активность, умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;

совершенствовать мыслительные операции;

развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

развивать навык самооценки.

Воспитывать:

культуру поведения при фронтальной, групповой  работе и работе в парах;

активности, усидчивости, прилежания в процессе учения.

Планируемые  результаты:

Предметные:

Иметь представление о периметре; уметь находить периметр разными способами; уметь использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических неравенств; находить значение выражений в два действия, используя знания правила порядка выполнения действий; устанавливать соответствия между изученными величинами.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

Уметь выражать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями. 

Ресурсы урока:

Презентация,  учебник,  рабочая тетрадь, 

Оборудование:

интерактивная доска, компьютер, линейка, циркуль, наборы многоугольников, магнитофон, аудиозаписи с голосами птиц и песни для физкультминутки и самостоятельных работ.





                                                  Ход урока

 Этап актуализации субъективного опыта учащихся.

Сегодня на уроке мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в необычную страну. 

Что нам поможет совершить  путешествие на уроке? (Воображение)

       На экране  показаны различные геометрические фигуры

-  Используя своё воображение и эти геометрические фигуры, представьте и нарисуйте свою страну, где всё сделано только из этих фигур.  

Социализация в парах.

- Покажи рисунок соседу и расскажи, что ты изобразил, какие фигуры ты использовал в своей работе.

Подготовка к открытию нового знания.

Посмотрите, какие у вас получились интересные работы. А теперь посмотрите на экран. Что необычного в этой местности?  Как вы думаете, в какую страну мы с вами попали? Как бы вы её назвали? (Страна Геометрических Фигур, Страна Многоугольников). 

 

-  Обсудите в группе и ответьте на вопросы:

Что вы знаете о многоугольниках?

Какие многоугольники вы видите на картинке?

На какие группы можно их разделить?

Устный счет. Работа с карточками. 

 -А чтобы узнать тему нашего урока давайте решим примеры.

- Переставьте буквы так, чтобы получилось 1 слово из названия нашей темы урока.

Дети решают примеры 

 

45- 5 =

38+ =50

17+ 28 =

26- 14 =

56 + =88

4+4+4=

5+5 =

10+10+10=

40 Р

12 Е

45 П

12 М

32 И

12 Е

15 Т

30 Р

 (Дети решают предложенные учителем примеры и получают слово-пароль ПЕРИМЕТР).



Этап мотивации и целеполагания.

Ребята, предположите, что может означать это  необычное слово – ПЕРИМЕТР?

 Желающих спросить.

 Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Работа с моделью из проволоки.

Сложите многоугольник

Какое другое название он имеет? (Замкнутая ломаная линия).

Что вы можете о ней рассказать? Обсудите в парах.

 (Состоит из звеньев, чтобы найти длину ломаной, надо сложить длины её звеньев).

Как называется звено замкнутой ломаной линии?

 (Сторона многоугольника).

 -Работа в группах

(На столах конверты, в которых лежат фигуры многоугольников)

 - На ваших столах лежат многоугольники. Найдите длину сторон каждого из них. (Дети работают в парах, фигуру у всех одинаковые, способ измерения выбирают сами).

Кто готов. Посмотрите на результат ваших совместных работ. Что вы заметили? (Числа, записанные на фигурах одинаковые).

Что вы делали для того, чтобы найти длину сторон каждой фигуры? (Измеряли длину линейкой и полученные длины складывали).

Как ещё можно было найти длину сторон каждой фигуры? (При помощи циркуля).

Проблемный вопрос

Как вы думаете, как связано то, что мы сейчас делали с разгадкой тайны слова ПЕРИМЕТР? (Периметр  - это и есть длина всех сторон многоугольника).

Давайте проверим наше предположение по учебнику. Откройте учебнике на с. 42 и прочтите определение периметра.

Какое слово не вошло в наше с вами определение? (Сумма).

Что вы делали для того чтобы после измерения, найти длину сторон? (Складывали).

Этап закрепления новых знаний и способов действий.

Работа в группах. 

Сейчас я проверю хорошо ли вы разобрались с понятием периметра. Вам надо провести небольшое исследование, предложенное авторами вашего учебника. Разделимся на группы. Первая группа выполняет задание № 1 на с. 42, вторая группа № 2 на с. 42, а третья группа выполняет задание на полях на с. 43. (Задания даются по степени сложности: 1 группа – низкая степень сложности, вторая группа – средняя, третья – высокая).

Проверка выполнения задания, отчёт каждой группы.

Этап применения знаний и способов действий.

На данном этапе дети по руководством учителя выполняют задания из учебника:

№ 3 составление и запись неравенств;

№ 5 решение задачи с опорой на схему условия;

№ 7 повторение соотношения изученных единиц измерения.

Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий.

Работа в тетради на печатной основе. С. 50 № 67

Наше путешествие подходит к концу. Так что чем же сегодня мы с вами занимались на уроке.

Этап информации о домашнем задании.

Дома вам предстоит выступить в роли разведчиков. Вам предстоит расшифровать тайное послание и передать шифровку обратно. О том,  как это сделать вы узнаете в инструкции для начинающих агентов разведки на с. 43 в № 8.

Этап подведения итогов.

С каким новым понятием познакомились?

Что такое периметр многоугольника?

Этап рефлексии.

	

	- Я узнал …

	- Было трудно …

	- Было интересным …

	- У меня получилось…!