Аналитическая карта урока ИЗО 6 класс

АНАЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА



		                 изобразительного искусства в 6 классе



№



Параметры оценки



Критерии оценки



Баллы









1





Направленность целей урока

В целях отражены только предметные знания

0





В целях отражены только предметные знания, умения, или предметные знания и универсальные учебные действия

1





В целях отражены и предметные знания, умения, и универсальные учебные действия

2



2 



Структура урока

Этапы урока не отражают (или отражают, но неполно) реализацию деятельностного подхода

0





Этапы урока  полноценно отражают реализацию деятельностного подхода

1



3



Реализация дифференцированного подхода

Дифференцированный подход не обозначен либо не показано, как он будет осуществляться

0





Представлены задания  (приемы, формы работы) для разных групп учащихся

1



4

Направленность урока на выявление ценностей, отношений

Этапы урока не отражают (или не полно отражают) возможности развития учащимися воли, ума (задания, вопросы), чувства (эмоционально-образного познания). 

0





Использовались способы организации учебной, художественно-эстетической деятельности для развития учащимися воли (организация учебной деятельности учащихся), ума (задания, вопросы), чувства (эмоционально-ценностного отношения к явлениям, познанию мира) 

1







5







Организация мотивации учеников

Приемы мотивации не. использовались либо использовались только приемы, носящие внешний (развлекательный) характер (загадки, ребусы и т.п.)

0 





Использовались приемы, способствующие возникновению  интереса к изучаемому материалу и потребности в его освоении (создание ситуаций успеха, выдвижение гипотез, постановка опытов, связь с практикой и жизненным опытом учащихся и т.п.)

1





6



Формирование регулятивных умений (целеполагание)

Целеполагание осуществляется учителем

0





 Определение учебной цели осуществляется учащимися совместно под  руководством учителя (прописано, как это делается), в течение урока проводится корректировка и проверка понимания цели  

1





7



Формирование регулятивных умений (планирование)

Планирование не осуществляется или осуществляется только учителем (готовый план)

0





Планирование осуществляется учащимися совместно под  руководством учителя (прописано, как это делается), в течение урока проводится корректировка и проверка плана  

1





8



Формирование регулятивных умений (реализация плана)

Работа с учебным материалом осуществляется преимущественно фронтально, при ведущей роли учителя и под его контролем

0





Фронтальная работа сочетается с различными формами самостоятельной работы учащихся при преобладании последних

1





9



Формирование регулятивных умений (контроль и самоконтроль)

Контроль осуществляется только учителем либо контролируется только результат

0





Контроль осуществляется не только учителем, но и учащимися (в форме самоконтроля), контролируется не только результат, но и процесс его достижения (показано, как это делается)

1





10



Формирование регулятивных умений (самооценка)

Оценка осуществляется только учителем либо с формальным привлечением учащихся

0





Оценка осуществляется не только учителем, но и учащимися (в форме самооценки), показано, как это делается

1



11

Коммуникативные умения (учебный диалог)

 Учебный диалог и диалогические ситуации не обозначены или прописаны неполно

0





Учебный диалог и диалогические ситуации  прописаны достаточно полно

1





12



Коммуникативные умения (работа в группе, паре)

Работа в группах или в парах не обозначена или прописана неполно

0





Представлены задания (приемы, формы работы) для организации групповой или парной работы учащихся

1









13





Познавательные умения (работа с источниками информации)

Задания на развитие информационных умений отсутствуют

0





Представлены только задания на организацию самостоятельной работы с учебником

1





Представлены  задания на организацию самостоятельной работы с учебником и другими источниками информации (словарями, справочниками, детской периодической печатью и т.п.)

2







14



Познавательные умения (знаково-символическое моделирование)

Знаково-символическое моделирование отсутствует

0





Знаково-символическое моделирование используется только учителем (готовые модели)

1





Знаково-символическое моделирование осуществляется с участием учащихся

2







15





Познавательные умения (логическое мышление)

Использование приемов классификации, обобщения и др. не отражено либо данные приемы используются только учителем

0





Использование приемов классификации, обобщения и др. осуществляется учащимися совместно с учителем, в парной, групповой работе либо самостоятельно

1





16





Использование ИКТ

Средства ИКТ не используются либо используются с нарушением СанПин

0





Средства ИКТ используются неадекватно возможностям ресурса

1





Средства ИКТ используются адекватно возможностям ресурса и требованиям САнПин

2



                ИТОГО                                                                                                                16 б