Конспект урока для 1 класса «Числа 1-5»

Образовательная система "Школа 2100"

Предмет:  Математика

Класс: 1

Учитель начальных классов: Мунгалова Н.В.

Тема урока: « Числа 1-5».

 Форма урока: урок-путешествие (СЛАЙД 1)

Цели и задачи урока:

• закрепить знания, приобретённые детьми при изучении нумерации чисел от 1 до 5;

•	совершенствовать вычислительные навыки, взаимосвязь между частью и целым, компонентами и результатами  действий;

•	упражнять в письме числа 5;

•	проверить умение различать геометрические фигуры;

•	закрепить пространственные представления (слева, справа, вверху и  т.д.);

Коммуникативные УУД

Формируем умение слушать и понимать других.

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

Познавательные УУД

Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

Формируем умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.

Личностные УУД

Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

Формируем общее представление о моральных нормах поведения.

Формируем чувство сострадания и сопереживания. 

 Формируем интерес к устному народному творчеству.



Оборудование: учебник «Моя математика» для 2 класса Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких; мультимедийное оборудование , презентация,   герои сказки "Колобок",  карточки с цифрами от 1 до 5,   карточки с изображением геометрических фигур, разноцветные круги.











ХОД УРОКА

Орг. Момент.

Прозвенел и смолк звонок,
Вас ждёт интересный, полезный урок.
Чудесным пусть будет у вас настроение,
Легко и свободно даётся учение. 

Психологический настрой.

– А теперь потрите ладошки так, чтобы они стали горячими. Быстро передайте тепло соседу по парте, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло вашей души поддерживает вас и помогает вам.

Введение в урок. 

Определение темы урока. Постановка целей

-Ребята, откройте учебник на странице 60. Посмотрите на задания. Скажите, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Может быть кто-нибудь попробует назвать тему урока? (Ответы детей)

-Сегодня мы  не просто будем считать и решать, мы отправимся в путешествие. Путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому нужно брать с собой друзей. А вот кого мы возьмём в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку.

Из муки его слепили,
После в печку посадили,
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел,
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От неё уйти не смог.
Кто же это? 

Дети: - Колобок!  ( Вывешиваю портрет Колобка на доску.)

– Ребята, я как-то читала сыну сказку про колобка и вдруг поняла, что эта сказка не совсем правильная. В сказках всегда действуют две силы: добро и зло.
– Что обычно побеждает в сказках?   ( Добро.)
– А в сказке «Колобок»?   ( Зло.)
– Как вы думаете, почему?
– Правильно, Колобок был доверчивым, не учился в школе, мало знал, не успел завести себе друзей.
– Давайте предложим Колобку дружбу и  пригласим  к нам на урок, изменим сказку и поможем спастись Колобку от зубов хитрой лисы.



Актуализация опорных знаний 

Захотелось бабке с дедом
Колобок испечь к обеду.
Вот испекся Колобок,
Разрумянен правый бок.
Бабка колобок взяла,
На окошко понесла.
Колобок лежит, мечтает,
Звезды на небе считает.

- Посчитаем вместе с ним.

Повторение счета от 1 до 10 по карточкам 

– Как вы думаете, помогли мы Колобку научиться считать? (ответы детей)
-  И тут Колобок увидел созвездие:

(Слайд  №2)

Задание №1 в учебнике на странице 60

–Назовите фигуры, изображенные на каждом рисунке. Сравните >, < или =

Надоело Колобку
На одном лежать боку.
И решил он погулять, 
Еще больше мир узнать.

Задание №2 .(СЛАЙД 3)

- Помогите Колобку. На какие группы можно разбить отрезки?

- К какому разбиению, какая запись подходит? 

Физминутка. 

Непоседа –Колобок

Покатился во лесок.

Разве можно удержать

Тех, кто хочет убежать?(Имитация руками вращающегося Колобка).

Смотрит бабушка в окошко,

Дедушка глядит с крыльца(Слова сопровождаются показом):

-Не видали сорванца? 

Колобок не устает,

Быстро катится вперед. (Вращение руками).

Впереди увидел лес,

Где деревья до небес. (Встать на цыпочки, потянуться).

Слева- пробежал мышонок,

Справа- квакнул лягушонок.

Сороки трещат без умолку,

Усевшись на старую елку.( Все слова сопровождаются показом).

Долго глядя на чистое небо,

Утомился шарик из хлеба.

Он проделал нелегкий путь

И собрался передохнуть.

  5.  Постановка проблемы.  

А дальше, по тропинке он бежит,
Заяц на тропе сидит.
Говорит ему Косой:
«Колобок, а ну постой.
Я тебя бы сразу съел, 
Да ведь ты же поумнел!»       



Сложение чисел на 2. Задание №3 стр 60. (СЛАЙД 4)

А выполнить это задание нам поможет Петя с Вовой. 

- Как вычислял Петя?

- А как Вова?

-Почему результаты действия равны? Как можно прибавить число 2?

Колобка волк увидал,
Облизнулся и сказал:
Чтоб несъеденному быть,
Надо равенства решить.


6.  Работа в тетради. ( с.29, №2.) 

- Запишем в тетради ( 1 ребенок у доски) 

3+2=         5-2=

2+2=         3-2=

Взаимопроверка тетрадей в парах



- Отгадайте загадку Колобка о нашей физкультминутке.

Есть у меня работники,
Во всем помочь охотники.
Целый десяток верных ребяток. (Пальцы.)



Пальчик, пальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил.
С третьим братцем щи варил, 
А с четвертым кашу ел,
С пятым братцем песни пел

Шестой братец в лес пошел,
А седьмой грибок нашел,
Восьмой братец чистить стал,
Брат девятый жарить стал,
А десятый сам все съел,
Потому и потолстел.



Работа по группам (слайд 5) Закрепление нового материала.

Колобок вперед бежит,
А на пне медведь сидит.
Колобка он увидал,
Облизнулся и сказал.
Будет мне обед! Удача! 
Если не решишь задачу.



Ребята, давайте разделимся на 2 команды. Команда «Ягодки» и команда «Грибочки»

Каждой команде Колобок приготовил задание.

Поставьте вместо * знак «+» или «-» так, чтобы получились верные равенства.

Проверка выполненных заданий на слайде.

Работа с геометрическим материалом, повторение пройденного материала. 

– А Колобок катится дальше по тропинке.

Ой, Колобка лиса поймала   
Облизнулась и сказала:
«Съем тебя сейчас я, 
Будет лисе счастье.

Но, если выполнишь заданья,

Я отсрочу наказанье.

Испытанье мне назначить разрешу,

И домой тебя живого отпущу».

А вот Лисе задание. (СЛАЙД)

-Сколько квадратов на рисунке?

Лиса отвечает 4.

-Ребята, верно ответила лиса? (Ответы детей)

Конечно 5.

Колобок наш умным стал, 
Лисе загадку он задал.
Тут лисе уж не схитрить,
Не смогла ее решить. 
- Колобок укатился от Лисы. 

7. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

- Какое задание запомнилось больше всего?

11. Рефлексия  

– Вспомните сегодняшний урок. Если он принёс вам знания и поможет в дальнейшем и у вас хорошее настроение, возьмите зелёный смайлик;  если вам было трудно, многое не получалось, то возьмите  красный смайлик. Если не всё на уроке получалось, но вы надеетесь доучить состав числа 5, взаимосвязь целого и частей, то возьмите  жёлтый смайлик.
– Посмотрите, сколько зелёных смайликов! Думаю, что урок удался!

Чтение стихотворения- прощания учащейся класса.

 Мы на славу сегодня потрудились,
Многому на уроке научились.
Было интересно Колобка из беды выручать,
От голодных зверей беднягу спасать.
Теперь герои сказки поселятся у нас,
А если пожелаете, мы в гости ждём всех вас!



За хорошую работу ребята получают картинки Колобка





















































































































		









		

	

	

	



























МОУ-СОШ с. Калининское Марксовского района Саратовской области









1 класс

Математика

Урок-путешествие 

по сказке 

 







Тема урока: «числа 1-5»





Учитель начальных классов 

Мунгалова Наталья Владимировна