Конспект урока для 2 класса «М. Пришвин «Моя Родина»

Логвина Е.В.

учитель начальных классов

высшей категории

гимназии №6 им. Ю.Гурова

г. Астана





М. Пришвин «Моя Родина»

2 класс

Интегрированный урок: внеклассное чтение и самопознание.











Тема: М. Пришвин «Моя Родина».

 Цели: 

обучающие: познакомить с творчеством М.Пришвина, совершенствовать технику чтения, работать над выразительностью;

развивающие: развивать творческое мышление, эмоциональную сферу, воображение, расширять лексический словарь учащихся, обогащать и развивать речь, расширять кругозор;

воспитательные: воспитывать любовь к родному дому, краю, Родине, воспитывать бережное отношение к природе, доброту. 

Оборудование: грамзапись «Наедине с природой. Голоса птиц», аудиозапись «Мой Казахстан» С.Мусалимов, толковый словарь С.И. Ожегова, карточки для тестирования  (комплект для всего класса), учебник «Книга для чтения»  2 класс 2013, Е. Д. Бражникова, К. Х. Жаданова.

План урока.                                                                                                                                                                                                 1-Орг.момент. Позитивный настрой.                                                                                                                                                                                                                         2-Проверка домашнего задания.
3- Тренировачное упражнение.                                                                                                                                                                                                4-Цитата урока:  «Человеку нельзя жить без Родины , как нельзя жить без сердца»
5- Работа над новым материалом:
    а) работа с толковым словарём С.И. Ожегова;
    б)  несколько слов  о М.Пришвине;
    в) чтение произведения.                                                                                                                                                                                                                           6- Беседа на этапе первичного восприятия текста.
7- Физминутка. Грамзапись «Наедине с природой. Голоса птиц».
8 –Закрепление изученного.  Тестирование.
9- Обобщение. 
10 -Хоровое пение. «Мой Казахстан» С. Мусалимов.
11- Итог урока. Рефлексия. 
12 – Задание на дом.
                                                                                                                                                       







Ход урока

1. Организационный момент. Позитивный настрой.



- Я вижу у вас хорошее настроение! Это замечательно! Человек всё время находится в каком-либо настроении. Наше настроение можно сравнить с погодой: то солнечное, весёлое, то пасмурное, грустное, хмурое. Я желаю вам всем солнечного, ясного дня и хорошего настроения.



2. Проверка домашнего задания.

Театр одного актёра. Чтение детьми стихотворения  С. Мауленова «О, степь моя!»

- Какое настроение пытались передать ребята?
- Благодарю вас за то удовольствие, которое вы нам доставили своим чтением.

3. Тренировочное упражнение. Игра «Скороговорка».

Три сороки - тараторки 
Тараторили на горке.

- Сначала читаем скороговорку медленно, протяжно, затем в среднем темпе, выразительно, а потом в скороговорном, быстром темпе.



4.  Цитата урока. 

Учитель обращает внимание на слова русского писателя К.Г. Паустовского, которые написаны на доске: «Человеку нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».

- Как вы понимаете это выражение? ( Ответы учащихся).
 	- Да, Родина - это место, где человек родился и вырос.


5. Работа над новым материалом.

а) работа с толковым словарём С.И. Ожегова.

- Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом  М. Пришвина «Моя Родина», но прежде давайте посмотрим в толковом словаре значение слова Родина.  (Работа с толковым словарём  С.И.Ожегова).
1. Отечество, родная страна. 2. Место рождения, происхождения кого-чего-н., возникновения чего-н.

б) несколько слов о М.Пришвине.

-   Родился М. М. Пришвин в Орловской губернии, близ города Ельца. Жилось семье трудно – мать осталась вдовой с пятью детьми. Пришвин оканчивает университет и становится агрономом. Но к тридцати годам он твёрдо решил стать писателем. Его первая книга называлась «В краю непуганых птиц». Пришвин решил писать книги о природе. Он внимательно наблюдал за всем, что происходило вокруг него, исследовал. Он с детства любил охоту, но его охота была особенной: чаще всего не за птицей или за зверем, а за открытиями. «Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что оно проник в её жизнь и воспел её, то, прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина» - считал писатель Константин Паустовский. 

	в) чтение произведения . 	

- Итак, Пришвин мастерски описывал природу и интересное происходящее в ней. Давайте послушаем его рассказ. 
 	- Откройте учебник на стр. 3. Прочитаем рассказ  « Моя Родина». Обратите внимание,  с какой буквы написано слово Родина.  О какой Родине говорится?
  	- В текстах может встречаться слово родина  с маленькой буквы - это малая родина.

6. Беседа на этапе первичного восприятия текста.
 	- О чём этот рассказ? 
 	- В рассказе нам встретилось такое выражение: … кладовая солнца с великими сокровищами жизни…
 	- Кладовая – это место где хранят запасы. 
 	- По мнению Пришвина природа и есть та кладовая, которая хранит сокровища жизни. То, что так необходимо человеку для жизни. 
 	- Какое угощение решило жизнь автора в хорошую сторону? 
 	- Какая привычка появилась у Пришвина? 
 	- С чем автор сравнивает природу? 

- Пришвин умел слушать природу, наслаждаться ею.  Давайте сейчас и мы с вами послушаем голоса природы. Побудем наедине с ней.

 7. Физминутка. Грамзапись «Наедине с природой. Голоса птиц».

8. Закрепление изученного.  Тестирование.

	- Тестирование покажет, как точно вы запомнили некоторые фразы и образные выражения, которые встречались в тексте.



1. Мать угостила меня …

а) чаем;
б) кофе с молоком;
в) чаем с молоком.

2. Потом и в городе …

а) я вставал на заре;
б) я вставал с первыми петухами;
в) я вставал рано.

 	3. Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца …

а) с драгоценными камнями;
б) с великими сокровищами жизни; 
в) с большим богатством.


9. Обобщение. 

- Прочитайте название рассказа.
 	- С чего начинается Родина для Пришвина?
 	- К чему автор призывает вас? 
 	- Какая главная мысль этого рассказа? Охранять природу – значит охранять Родину.
 	- Как  вы понимаете эти слова.  
	- Сейчас ведётся большая работа по охране природы. Многие заводы и фабрики переоборудованы и уже не загрязняют воздух.  На месте вырубленных лесов люди сажают новые. Запрещено собирать редкие растения и охотиться на редких животных. Да, охраняя природу – мы … охраняем родину.   

- А с  чего начинается Родина для вас? 
- Как называется страна, где мы живём?
- Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «Казахстан»?

- Наша Родина — Республика Казахстан велика и прекрасна. Казахстан по величине очень большое государство. Это равнины, и горы, и леса, и пустыни. Чтобы пересечь нашу республику самолётом с запада на восток, нужно несколько часов, а поезд с севера на юг идёт несколько суток.

- Знаете ли вы песни о нашей Родине?

-  О нашей Родине сложено много песен, одну из них мы споём вместе с вами.

10. Хоровое пение. Песня «Мой Казахстан» (автор С. Муслимов).


11. Итог урока. Рефлексия. 

- С каким рассказом мы познакомились сегодня?
- Чем он показался вам интересным?
- Какова его главная мысль?
- Что вас взволновало?


12.  Задание на дом.

– Выучить наизусть отрывок из рассказа М.Пришвина «Моя Родина».