Конспект урока математики для 2 класса "А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане"

Учитель начальных классов 

     КГУ «ОСШ №32» г.Темиртау

                                                                                                         Реберг Ольга Михайловна.



В гостях у сказки на уроке математики.

2 класс



Тема: 

Устные способы сложения и вычитания с переходом через десяток.

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане …»

Цель:

Формирование умений выполнять устное сложение и вычитание с переходом через десяток.

Расширение  литературного  кругозора  учащихся.

Задачи:

Закреплять умение выполнять действия сложения и вычитания с переходом через десяток, решать простые и составные задачи, уравнения,закрепить знания о геометрических фигурах ( прямоугольник, квадрат).

 Развивать речь, словесно – логическое мышление, познавательную активность, любознательность, творческие способности учащихся.

Воспитывать любовь к поэтическому слову А.С. Пушкина, интерес к предметам через дидактическую игру и  логические задания, самостоятельность, доброту, справедливость, воображение.

Методы:

Словесный, индивидуально – фронтальный, самостоятельный, наглядный, проблемно – поисковый, игровой, взаимоконтроля, самооценки.

Вид:

Интегрированный урок.

Тип:

Закрепление знаний.

Формы работы:

Индивидуальный, групповой, коллективный.

Оборудование:

Слайды к сказке « Сказка о  царе Салтане…», тесты, карточки,  рисунки дворца, лебедя ; нити, платья и короны для сестёр, интерактивная доска, компьютеры.



Ход   урока:

Организационный момент.

      Психологический  настрой.

      Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

А теперь все повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

Учитель:

- Мы начинаем наш урок, для чего? (слайд)

Дети:

-Чтобы многое познать от него.

- Чтобы умели мы решать, считать, сочинять

  И никогда не унывать.

-Какие ассоциации у вас возникают со словосочетанием – урок математики?

-Цифры, труд, отрезок, книга, знания, сказка.

- Действительно уроки математики – это сказка, т.к.  на них вы узнаёте о самых различных  тайнах. А сегодня  хотите побывать в сказке?

- Да.

-И так сказка начинается. (слайд)

Инсценировка 1 главы сказки.

Автор: Три девицы под  окном пряли поздно вечерком. (слайд)

1-я:  Кабы я была царица,-

Автор: говорит одна девица –

-Т о  на весь крещёный мир  приготовила б я пир.

2-я: - Кабы я была царица,-

Автор: говорит её сестрица,-

- То на весь бы мир одна наткала я полотна.

3-я: Кабы я была царица,- 

Автор: третья молвила сестрица,-

- Я б для батюшки -  царя  родила богатыря.

Автор:

Только вымолвить успела,

	Дверь тихонько заскрипела,

	И в светлицу входит царь,

	Стороны той государь.

Царь:

	Здравствуй, красная девица,  будь царица,

	И роди богатыря

	Мне к исходу сентября.

	Вы ж, голубушки – сестрицы,

	Выбирайтесь из светлицы,

	Поезжайте вслед за мной,

	Вслед  за  мной и за сестрой:

Будь одна из вас ткачиха,

А другая повариха.

Автор: В сени вышел царь – отец,

	Все пустились во дворец.



Учитель:  В  гостях какой сказки мы побываем? (слайд)

Дети: 

- «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне  Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

- Кто  автор этой сказки? (слайд)

-А.С.Пушкин – великий русский писатель, его все любят и ценят. Его творчеством восхищаются миллионы людей во многих уголках нашей планеты.

2006 год в Казахстане был объявлен   годом Александра Сергеевича .

Наш урок,  посвящённый  сказке Пушкина проходит в феврале не случайно, февраль – месяц памяти великого поэта.

-Какие сказки А.С.Пушкина вы читали или слушали? (слайд)

-Сколько стихотворных сказок было написано великим поэтом? (5).

-«Сказка  о царе Салтане…» самая жизнерадостная, с ней интересно на уроках математики, об этом мы узнаем, а пока проверим домашнее задание. 

2. Проверка домашнего задания. (слайд)

- Объясните, как нашли значения выражений, какие способы сложения и вычитания применяли?

70 – 6			48 + 5

42 + 8			96 - 9

40 – 36			62 – 7

3.Сообщение темы урока. (слайд)

- Как вы думаете, какова тема нашего урока ? чем мы будем заниматься?

-Тема : Устные способы сложения и вычитания с переходом через десяток.

Чем мы будем заниматься?

- На уроке мы закрепим умение выполнять действия сложения и вычитания с переходом через десяток.

- Ребята, а что же сейчас происходит во дворце? Давайте узнаем.

4. Устный счёт. (слайд)

Задачи:

А) Царь Салтан попросил повариху испечь на пир    пироги с мясом и с капустой: одних на 5 больше, чем других. С мясом испекли 95 штук. Сколько пирогов испекли с капустой?

(95 + 5 = 100п. – с капустой)

Б) Ткачихе царь поручил за три дня наткать полотна. В первый день она наткала 14м, а во второй       день 19м, а в третий день столько, сколько в первый и во второй  вместе. Сколько метров полотна наткала ткачиха в третий день?

 (14 + 19 = 33 м) – наткала в третий день

- А что же происходит в нашем дворце?

В) 1-ый ученик:

По краткой записи я составил задачу и устно  решил её:

Таня – 17 сказок         на ? больше

Катя – 5 сказок 



-Измените  вопрос задачи так, чтобы она решалась действием сложения.

2-ой ученик:

 Я нашёл значения выражений  и, оказалось, они все равны 29.

( читает их)

(24+11) -6 =29                                                 

17+ (32 – 20) =29                                             

-Какое правило ты использовал?

-В выражениях со скобками первое действие выполняем в скобках, а затем все действия по порядку слева направо.

-Что же это за загадочное число 29?

-Сегодня 29 февраля, это число в феврале   месяце бывает в високосном году, через 4 года. 2012 год – високосный, в нём не 365, а 366 дней.

( Запись числа и классная работа в тетрадях). (слайд)

5.Каллиграфическая минутка.

-Запишите сколько десятков и единиц в числе 29.

- Представьте число 29 в виде суммы разрядных слагаемых.

Сказка дальше продолжается.

Пока мы с вами работали, а в те поры…

(Демонстрация отрывка из мультфильма «Сказка о царе Салтане..» 2 часть) от слов: В те поры война была ... (слайд)

Что стало причиной несчастий молодой царицы и её сына? (зависть)

В чем состоял план завистниц – ткачихи и поварихи? 

-Узнаем, если  отгадаем  слово.

6.Работа над темой урока.

Отгадай слово. Расшифруй. ( ІІІ глава)  (слайд)

6 + 37			94 - 9

23 - 7			16 + ( 24 – 5 )

8 + 85



85

16

43

93

35

к

о

б

ч

а



-Их план состоял в том, чтобы угостить  гонца, заменить грамоту и посадить царицу с сыном в бочку, и пустить в океан.

Учитель: Плывёт бочка по морю, и растёт ребёнок там не по дням, а по часам. К чему обратился он , чтобы бочка оказалась на суше (К волне.)

- А обратился он к волне с такими словами, повторяйте их, пожалуйста, за  Лерой.

7.Физминутка (шум моря) (слайд)

Ты, волна моя, волна!

Ты гульлива и вольна:

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь,

Топишь берег  ты земли,

Подымаешь корабли...

-Поможем волне выплеснуть  бочку на сушу.

8.Математический диктант. (слайд)

 -Найдите сумму чисел 37 и 6 (43)

-Уменьшите на 4 число 60 (56)

-Дополните 9 до 17 (8)

-Какое число надо вычесть из 21, чтобы получить 12? (9)

-На сколько 75 больше, чем 5? (70)

-Уменьшаемое неизвестно, вычитаемое  7 , разность 14 ,найдите уменьшаемое. (21) 

(взаимопроверка)

- Если вы расшифруете слово, то узнаете ,кого увидит царевич на берегу моря . (слайд)

Разгадывание ребуса.

( Увидит лебедя. )

- От кого спас царевич лебедя?

1.Работа в группах по карточкам. Выбирай по силам. (слайд)

- Проверь, опираясь на плакат – фундамент.

- Расположите числа в порядке возрастания. 

/ Открываются карточки при проверке/

От кого спас царевич лебедя?

70 , 42, 63, 45, 46, 30

30, 42, 45, 46, 63, 70

К   о    р   ш   у    н

-Что сказала спасенная птица царевичу?

Давайте об этом прочитаем (от слов  -ты царевич, мой спаситель.....до слов - не горюй  и спать ложись)

Творческая работа.

Построение геометрических фигур. ( слайд)

 -Какой дворец увидели царевич и царица, когда проснулись? Попытайтесь создать его сами, работая в паре. У вас на партах геометрические фигуры.

-Какие геометрические фигуры вы использовали? 

-Чем отличается прямоугольник от  квадрат а?

Сказка продолжается.

О каких чудесах рассказали корабельщики, узнаем, выполнив задание.

 (Тесты по вариантам). (слайд)

- С заданием справились. Итак, о каких чудесах рассказали корабельщики?  (слайд)

/Чтение отрывка цепочкой, 3 человека. /

Во дворце хрустальный дом,

Белка чудная есть в нём.

Белка песенки поёт

Да орешки всё грызёт.



А орешки не простые,

Всё скорлупки золотые,

Ядра  чистый изумруд,

Слуги белку стерегут.



-Кого имеет в виду автор? Узнаем, решив задачу.

8.Решение задачи. (33 богатыря, с ними дядька Черномор) (слайд)

В начале вышло из вод морских 11 богатырей, потом на 12 богатырей больше. Сколько всего богатырей вышло из вод морских сторожить царство Гвидона?

	В 1 раз – 11 б.	          ? богатырей

Во  2 раз – ? на 12 богатырей больше

11+12= 23 (Б.) –  вышло во 2 раз  

11+23=34 (Б.)- вышло всего сторожить дворец

11+(11+12)=34/ б./

Ответ: 34 богатыря.

-Имел в виду 33 богатыря и с ними дядьку Черномора.

-О каком чуде ещё рассказали корабельщики?

- Узнаем, если решим  уравнения  и отгадаем загадку. (слайд)

 /Решение уравнений по рядам и отгадывание загадки./

Стр. 142 № 4

Загадка о царевне. (слайд)

Днём свет Божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

 (царевна - лебедь)

9.Итог  урока. (слайд)

-Чем мы занимались на уроке?

-Мы работали над развитием вычислительных навыков, решали примеры на сложение и вычитание с переходом через десяток.

 -Решали простые, составные задачи, закрепляли умение решать уравнения.

-Какая сказка нам помогла в решении этих задач?

Понравилась ли вам сказка?

10.Домашнее задание. ( по группам)  ( слайд)

11.Рефлексия. (слайд)

-Понравился вам  урок?

- Покажите, какое у вас настроение? Выберите облачко,которое  вам нравится больше всего и соответствует вашему настроению. 

-  Выставление оценок.



Очень жаль, что путь не долог, 

Возвращаться нам пора,

Но на следующем уроке

Вновь продолжится игра.

Спасибо всем за работу. 

                    







                                                                                                                                  

-