Урок математики в 4 классе «Сочетательное свойство сложения и умножения»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

Средняя общеобразовательная школа № 165









 Урок  математики в 4 классе Б

«Сочетательное свойство 

сложения и умножения»





Учитель начальных классов

I квалификационной категории

Ренге Лариса Викторовна







2012-2013 учебный год





Тема: «Умножение  на  двузначное  число»



Цели:



- совершенствовать  умения  складывать  и  вычитать  многозначные  числа,  умножать  на  однозначное  и  многозначное  число;

- закреплять  умение  находить  значение  числовых  выражений  с  использованием  правил  порядка  выполнения  действий;

- развивать  логическое  мышление  при  решении  арифметической  текстовой  задачи;

- создавать  условия  для  развития  логического  мышления  и  зрительной  памяти;

- воспитывать  у  учащихся  интерес  к  математике.



Ход  урока:



1. Организационный  момент.

На  доске  «Математика-царица  наук»

- Дети,  согласны  ли  вы  с  этим  высказыванием?

- Почему,  докажите.



2. Определение  темы  и  цели  урока.

- Глядя  на  эту  лестницу,  найдите  закономерность  и  попытайтесь  сформулировать  цель  нашего  урока.



                                                            15х32

                                                  148:2

                                         53х4

                              45:15

               900-726

125+384

- Молодцы!  Идя  по  лестнице  вверх,  мы  закрепим  навыки  сложения  и  вычитания,  деления  и  умножения  на  однозначное  и  двузначное  число.



3. Работа  в  парах.

Повторить  правила  работы  в  парах:

*  Слушайте  друг  друга.

*  Считайтесь  с  мнением  партнёра.

*  Умейте  спорить.

*  Умейте  доброжелательно  объяснять.



На  каждой  парте  карточка  одна  на  двоих.

Выполните  действия,  результат  соотнесите  с  буквами,  разгадайте  слово.



3770 : 10



К

50 х 15



Э

600 : 10



О

70 х 8



Л

480 : 2



Г

500 х 10



И

800 – 70



Я

1200 : 100

О





750



377

60

560

12

240

5000

730





- Какое  слово  получилось?

- Что  оно  обозначает?



Экология – наука  о  связях  между  живыми  существами  и  окружающей  их  средой.



- Какое  значение  частного  получилось  самое  маленькое?

- Дайте  характеристику  этому  числу.

- Как это  число  связано  с  сегодняшним  днём?

Сегодня  12  апреля.  Классная  работа.  Записать  в  тетрадь.



4. Минутка  чистописания.

Чтобы  определить  какое  число  мы  будем  писать,  надо  решить  задачу.

Число,  которое  получилось  в  ответе,  запишите  аккуратно  до  конца  строки,  обратите  внимание  на  написание  каждой  цифры  в  записи  этого  числа.



Задача.  В  1984  году  в  нашей  стране  было  143  заповедника.  За  последние  20  лет  создано  ещё  50  новых  заповедников.  Сколько  заповедников  стало  в  нашей  стране?



- Дайте  характеристику  числу  193.

- Что  такое  заповедники?

- Для  чего  они  нужны?



Заповедники – это  участки  земли,  где  вся  природа  находится  под  строгой  охраной.



5. Основной  этап  урока.

В  следующей  задаче  речь  пойдёт  о  животных,  которые  также  беззащитны  и  нуждаются  в  охране.



Задача.  Самые  трудолюбивые  санитары  леса-муравьи.  

В  среднем  муравьи  за  минуту  приносят  в  муравейник  2  десятка  насекомых. Сколько  насекомых  принесут  муравьи  за  1  час?

- Как  узнать  сколько  насекомых  принесут  муравьи  за  1  час?

	десятка – 20

1 час – 60  минут

20 х 60 = 1200 насекомых

- Можно  воспользоваться  устным  приёмом?

- Да,  так  как  круглые  числа.

Запишите  в  тетрадь  решение  и  ответ.



Физминутка



6. Вспоминаем  алгоритм  умножения  двузначных  чисел.

- Записать  в  столбик  единицы  под  единицами,  десятки  под  десятками.

- Умножить  первый  множитель  на  единицы  второго  множителя.

- Умножить  первый  множитель  на  десятки  второго  множителя,  начиная  записывать  под  разрядом  десятков.

- Сложить  получившиеся  результаты.

Выполняем  умножение  с  объяснением  на  доске  и  в  тетради.



14                         38

62                         53



7.  Дифференцированное  задание.

Выберите  для  себя  одно  числовое  выражение  и  найдите  его  значение  письменно  в  тетради.

793 – 625 =

1426 + 465 =

320 + 34 х 14 =

915 - 29 х 12 + 258 =



На  доске  карточки  с  ответами  для  проверки.



Физминутка.



8.  Решение  задачи  в  парах.

На  парте  карточка  с  задачей.



Задача.  Сахар  разложили  в  3  мешка  по  50  килограммов  и  в  4  мешка  по  20  килограммов.  Придумай  вопрос  к  условию  задачи  так,  чтобы  её  можно  было  решить  по  схеме.



Вопрос.  На  сколько  больше  килограммов  сахара  в  трёх  больших  мешках,  чем  в  четырёх  маленьких?



9.Составить  выражение  с  этими  числами.

650 – столько  жуков-короедов  съест  за  1  день  дятел.

35 – столько  лет  живёт  сова.

1000 – столько  полевых  мышей  уничтожает  сова  за  1  год.



10. Домашнее  задание.



11. Итог  урока.

- Сегодня  на  уроке  я  понял,  что…

- Самым  интересным  для  меня  было…

- Мне  было  непонятно…

- Мне бы  хотелось…