Конспект урока по Математике "Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых"

Тема:

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.



Цели:

Дидактические

Научить заменять число, содержащее десятки и единицы, суммой разрядных слагаемых.

Коррекционные 

Развивать логическое мышление, воображение, внимание, мелкую моторику, зрение, моторную память.

Воспитательные

Воспитывать мотивацию к учению.



Ход урока:



I. Организационной момент.

Мотивация учебной деятельности

Добавить слова:

Вы пришли сюда …(учиться),

Не лениться, а … (трудиться).

Только тот, кто много … (знает),

В жизни что-то … (достигает).

Я надеюсь, что на уроке вы будете активны, внимательны и достигните хороших результатов.

II. Мозговой штурм



На доске делается запись 1,2,3,4,5,6

- Ответьте на вопросы:

Эта запись является натуральным рядом чисел? 

(Это отрезок натурального ряда чисел)

А как сделать так, чтобы эта запись стала натуральным рядом чисел?

(Нужно поставить точки)

Зачем?

(Это будет обозначать, что числа будут идти дальше)

О каком признаке натурального ряда вы говорили?

(О бесконечности)

III. Организация работы над темой

1. Упражнения в замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Ученикам предлагается догадаться о теме урока.

1) Определите, сколько десятков и единиц в числах:

38,71,16,65,97,80,24,55



- Сегодня на уроке будем упражняться в замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых, сравнивать тексты, задач и их решения, заменять крупные единицы измерения длины мелкими, а мелкие – крупными.



2) Выполните задание по образцу

46=40+6		57=+			83=+

60+9=69		70+3=			90+6=



Образец читает и объясняет учитель. 2-ой столбик дети решают с комментированием. 3-й столбик самостоятельно.



IV. Физминутка

Когда я назову двузначное число, вы сделаете два наклона вперёд.

Однозначное – приседание.

22, 3, 55, 7, 77, 2, 10, 44.



V. Сопоставление задач для осознания взаимосвязи между изменением частей задачи и ее решением.



1)Запишите число, которое на 10 больше, чем 40.

- Запишите число, которое на 10 меньше, чем 40.

- К сумме чисел 40 и 10 прибавьте число 40, запишите ответ



Проверка.



2) На доске условие:

В саду росло 5 слив, а груш на 3 меньше.

- Поставьте к условию вопрос так, чтобы задача решалась в одно действие.

- Решите, дайте ответ на поставленный вопрос (устно)

- В условии полученной задачи замените слово «меньше», на слово «больше». Изменится ли решение задачи?

- Как изменить вопрос новой задачи, чтобы она решалась в два действия?



VI. Итоги урока. Рефлексия

Продолжить предложения.

Сегодня на уроке:

Я узнал …

Я научился …

Я умею …