Разработка конспекта урока литературного чтения во 2-м классе «Путешествие в зимнее царство»

Разработка конспекта  урока литературного чтения

               во 2-м классе по теме: «Путешествие   в зимнее царство»   Выполнила  учительница    начальных классов      НОШ с. Н-Карамалы     Ермекеевского  района РБ   Кашапова Лайсан Фаатовна.

1. Введение.

   В современном начальном образовании  происходят  глобальные изменения. В начальной школе сейчас  самая главная задача  это  «развитие  личности  ребёнка». А это  значит, главным  является не  только  образование, но и воспитание учащихся. Каждый ребёнок  должен уметь   мыслить  самостоятельно,  говорить  свободно,  действовать  решительно, а  также  творчески   относиться  к действительности, к  другим  людям,  принимать  самостоятельное решение. А  в  этом  немаловажное  значение имеют  уроки  русского языка  и  чтения.

  На уроках русского языка и чтения я стараюсь уделять большое внимание воспитанию. Каждый прочитанный рассказ, каждое выполненное упражнение чему-то учит, призывает.

  В разных классах при изучении разных грамматических явлений используются различные тексты.  Но объединяет их тематическая общность и воспитательная цель.  На этом уроке русского языка я поставила перед собой одну из задач эстетического воспитания учащихся. Это воспитание потребности общения с прекрасным, желания не только беречь прекрасное, доброе, но и создавать его самому. 

 Природа живет по своим сложным законам, и нужно помочь учащимся понять особенности её красоты: прелесть ее пейзажей в разное время года, красоту восходов и закатов солнца, солнечного и звездного неба, красоту полей, лесов, лугов, рек, морей, гор и холмов. Без помощи взрослых, учителей ребёнок не всегда может увидеть всю эту красоту. Ему надо помочь в этом.                               

                      Цели урока:

Познакомить детей с текстами о зиме.

Учить находить главную мысль.

Упражнять в выразительном чтении.

Пополнять словарный запас.

Воспитывать в детях доброту и сердечность.

  Оборудование: сюжетные  картинки, мультимедиапроектор,

учебники, тетради.



                         План урока:

Организационный момент.

Загадки о зиме.

Словарная работа.

Чтение текстов о зиме.

Физкультминутка.

Игра «Угадай-ка»

Выученные стихотворения о зиме.

Итог урока, оценивание.

Ход    урока.

1.Организационный момент. Сообщение цели урока.

       Королева Зима вас сегодня приглашает посетить её царство. Чтобы пройти в ворота царства надо открыть замок. Он не простой. Только узнав волшебное слово, мы узнаем, какой интересный рассказ будем сегодня читать.                         

                Добро   пожаловать ! 

                                    

                                                                        

                                  



                                       Слайд 1.

После буквы Е.   (Ё)

 Перед буквой М.   (Л)

Между буквами И, Л.   (К)

 Первая буква алфавита.  (А)

 Третья буква алфавита.  (В)

 Между буквами К и М.  (Л)

 После Д.  (Е)

 Перед  Т.   (С)

 После Т.    (У)

Вот мы и узнали, что сегодня будем читать. Мы продолжаем тему «Зима» и научимся хорошо читать тексты, и узнаем много интересного.

Внимание, ворота открыты! «Добро пожаловать» говорит нам Дед Мороз. Здесь необыкновенные проспекты, улицы, площади.

                                            

                                           Слайд 2.

Первое  Проспект «Угадай-ка» (Загадки на домиках)  Чтобы дальше идти, вы должны отгадать загадки.

Зимой и летом одним цветом. (Ёлка)

 Наступили холода. Обернулась в лёд вода.

      Длинноухий зайка серый 

      Обернулся зайкой белым.

      Когда это бывает?  (Зимой)

Гуляю в поле, летаю на воле,

Кручу, бурчу

Знать ничего не хочу.  (Ветер) 

Два берёзовых коня

Через лес несут меня.

Кони эти рыжи,

А зовут их…     (Лыжи)

  5.   Он  всю зиму в шубе спал,

         Лапу бурую сосал,

         А проснувшись стал реветь.

         Этот зверь лесной-…      (Медведь)

                                 Беседа:

-Теперь скажите, о чем эти загадки? (О зиме)

- Нравится ли вам зимнее время года? Чем оно тебе нравится?

- Какое у тебя бывает настроение, когда ты видишь первый снег?

- На что бывают похожи снежинки?

- А знаете, что учёные посчитали, что бывает 72 вида снежинок.

                                   Слайд 3.

                       Площадь  «Словознай-ка»

                           (словарная работа)

Пёстрый                    поистребил                стволы

Пожалуйста              гибнуть                      букашка

Объяснение значения слов. Произносите правильно слова. Составляют предложения.  Находят в словарях слова: клевали, угощались.

                                  Слайд 4.

                        Улица «Прочитай-ка»

Чтение текста Б.Брехт  «Зимний разговор».  Я буду читать, а вы подумайте: «Кто с кем разговаривает?» 

 - Читает учитель.

- Читают дети про себя.

- Читают вслух.

-  Отвечают на вопросы, читают выборочно.

- Кто с кем разговаривает?

- Какое время года наступило?

- Что делал летом  воробей?

- Как отвечают дети воробью?

- Чем занимался летом дятел?

- Как благодарят дети дятла?

- Теперь скажите, какое доброе дело сделали ребята?

- Почему надо помогать зимой птицам?

- Чему учит вас этот текст?

                                 Слайд 5.

                     Улица «Веселинка»

Физминутка .   Танцевальные упражнения под музыку.

                            Слайд 6.

                    Площадь «Угадай-ка»

-А знаете, сколько слов может получиться со словом ель? 











       МЕТ

       АПР

       ШИН

     ТОНН

ВЕРМИШ

          Ц

          М

	   ОЖЕР                      	Е

            М                                           НИЦА

ПОДЗЕМ                        Е





                                     Слайд 7.

                            Улица «Поиграй-ка»

 Самостоятельное чтение текста Г.Скрибицкого и В. Чаплиной «Ёлка в лесу». Беседа по содержанию текста.

- Давайте мы тоже разукрасим нашу ёлку. Но чтобы украсить ёлку, надо повесить только те игрушки, в которых есть  слова из текста «Ёлка в лесу».

                                     Слайд 8.

                       Улица «Слушай-ка»

Давайте сейчас послушаем стихотворения о зиме и подумаем: чем же так хороша зима?

 Рассказывают выученные стихотворения о зиме.

                  - Зимой чистый воздух.

              - Можно лепить снеговика.

            - Можно кататься на санках, на лыжах, на коньках.

          - Зимой красивые деревья, всё покрыто снегом.

                                    Слайд 9.

                     Площадь «Доброта»

Послушайте стихотворение А. Яшина «Покормите птиц». Подумайте, кому адресовано это обращение?

                          Покормите птиц зимой!

                         Пусть со всех концов

                         К нам слетятся, как домой,

                         Стайки на крыльцо.

                         Не богаты их корма,

                         Горсть зерна нужна, 

                         Горсть одна,-

                         И не страшна

                         Будет им зима…

                         Приручите птиц в мороз

                         К своему окну,

                         Чтоб без песен не пришлось 

                         Нам встречать весну.

Вот мы на уроке труда сделали кормушку, сейчас давайте все будем участвовать в этом добром деле и насыплем на кормушку зерна, семена.

(Все собрали семена на кормушке) Вот все стали участниками  этого дела. На перемене повесим кормушку около школы. Как хорошо ребята, когда кому-то помогаешь и делаешь добро! Давайте все споём песню «Улыбка», чтобы всем стало хорошо, радостно.

Итог урока и оценивание. Оценки в стихах с рисунками. 

Заключение:

  Тексты  о  природе,  используемые  на  уроках   русского языка в качестве  дидактического  материала, служат хорошим  подспорьем в познании красоты. Одновременно с воспитанием чувства прекрасного, такие тексты пробуждают у учащихся интерес к русскому слову и к изучению русского языка   в  целом.

 

                          Литература:

1.К.Х. Закирьянов  «Вопросы воспитания на уроках русского языка в башкирской школе»

2. Словари.

3.И.Ф. Харламов «Как активизировать учение школьников»

4.В.В.Волина «Занимательное азбуковедение»

5. Журнал «Начальная школа»

6.Газета «Педагогическое творчество»