Конспект урока по Математике "ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 20"

тема: вычитание в пределах 20



Цель: закрепить умение вычитать двузначные числа различными способами.



Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разрядную единицу по полученному алгоритму. 

Овладевать общим приемом письменного вычитания многозначных чисел. 



Личностные УУД

формирование:

– внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

– интереса  к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Регулятивные УУД:

умение

– принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

– выполнять учебные действия в устной форме;

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

– осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

Познавательные УУД

умение

– осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

– использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

– кодировать информацию в знаково-символической форме

Предметные: Познакомиться с понятием «равносторонний треугольник». Определять виды треугольников по соотношению сторон. 

Преобразовывать геометрическую фигуру. 

Исследовать зависимости между данными и результатом

Личностные УУД

 

У обучающегося будут сформированы: 

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, к урокам математики; 

– понимание роли математических знаний в жизни человека; 

– понимание причин успеха в учебе

. Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

– принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; 

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; 

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне; 

– выполнять учебные действия в устной и письменной речи; 

– осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности. 

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

– осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых; 

– использовать рисуночные и символические варианты математической записи; 

– кодировать информацию в знаково-символической форме; 

– строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 4–5 предложений); 

– выделять в явлениях существенные и несущественные признаки; 

– в сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов; 

– строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения; 

– проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимать выводы, сделанные на основе сравнения

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства; 

– допускать существование различных точек зрения; 

– использовать в общении правила вежливости; 

– понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы







Инструментальный блок

Образовательные : Познакомиться с понятием «равносторонний треугольник». Определять виды треугольников по соотношению сторон. 

Преобразовывать геометрическую фигуру. 

Исследовать зависимости между данными и результатом

Способствовать развитию внимания, памяти,  самостоятельности

Воспитывать культуру поведения при парной, индивидуальной, групповой работе



Открытие новых знаний



Учебник «Математика» 2 класс,

Тетради 

I. Устный счет.

Работа с сигнальными карточками «Да», «Нет».

17 больше, чем сумма чисел 6 и 8.

Сумма чисел 5 и 6 равна 13.

7 меньше разности чисел 17 и 10.

За числом 15 следует число 16.

К 12 прибавить 7  получится 18.

Разность чисел 17 и 5 равна 12.

18 больше 12 на 6.

5 + 7 = 18 – 6.

19 меньше 12 на 7. 

Сумма чисел 8 и 6 равна 14. 

II. Работа по теме урока. 

1. Задача № 162. Коллективная работа в п. 1; самостоятельная работа в п. 2.

2. Работа с геометрическим материалом.

– Постройте треугольник, две стороны которого имеют длину 5 см. Как называется такой треугольник?

– Постройте прямоугольный треугольник, две стороны которого имеют длину 5 см.

3. Работа в парах (задание № 164).



Вышли волки на охоту. 

Бродят волки по болоту.

Между прочим, говорят, 

Волки ягод не едят.

					

III. Работа над пройденным материалом. 

1. Решение задачи.

Как поставить 2 стула у стен комнаты, чтобы у каждой из ее стен стояло по одному стулу?



2. Решение задачи № 163.

– Чем похожи эти задачи? (Условиями и данными числами.)

– Чем отличаются? (Вопросом.) 

 – Решите обе задачи.

Запись:



3. Работа в парах (задание № 165).

Запись:	14 – 6 = 8		14 = 6 + 8

4. Работа с геометрическим материалом (задание № 166).

– Сколько квадратов на чертеже? (Три.)

– Сколько прямоугольников? (Пять.)

– Уберите две палочки так, чтобы не осталось ни одного квадрата.



– Как называется этот многоугольник? (Невыпуклый.)

– Переложите две палочки так, чтобы стало два квадрата.



Домашнее задание: № 163, п. 4, 5.