ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ для 4 класса по теме: "Внетабличное умножение и деление (закрепление)"

Начальная школа.





открытый урок 

по

математике

открытый урок 

по

математике                                                                                                              





















4 класс





                              













                                                                                        Урок проведён в рамках

 Недели начальных классов

                                                                                              2010-2011уч.год

                                                                                                Учитель: Горт О.В.



        

Тема: Внетабличное умножение и деление (закрепление).

Цель: 1)Формирование прочных знаний по теме « Внетабличное умножение и деление»;

            2)Совершенствование сведений о ранее изученном  (таблица умножения и деления), предотвращение забывания; 

            3)Развитие вычислительных навыков, умения решать задачи, развитие внимания; 

            4) Воспитание культуры умственного труда, умения работать в парах,  бережного отношения к природе.

Тип урока: интегрированный.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Наглядность: демонстрационный материал (слайды),  раздаточный

(карточки).

Ход урока.

Организационный момент. Психологический настрой.

                                                     Готовность учащихся к уроку.

Определение темы и цели урока.

-Ребята, какое сейчас время года?                                        Весна.

-Какое сегодня число?                                                              14

-Какой месяц по счёту?                                                             5

-Найдите сумму этих чисел.                                                     19

-Увеличьте сумму в 5 раз.                                                         95

-Как вы умножали?                                                                    

 Представили число 19 в виде суммы разрядных слагаемых   10∙ 5 + 9∙ 5

-Уменьшите число 95 в 5 раз.      

  Нужно число 95 представить в виде суммы удобных слагаемых    (50+45):5

-Ребята, какая же тема нашего урока?    

Внетабличное  умножение и деление.

-Поставьте себе цели урока.

Учиться вне табличному умножению и делению 2х – 3х значного числа на однозначное.

-Что нужно знать для этого? 

Таблицу умножения и деления.

Работа в тетради. Запись: 14 мая.

                                  Классная работа.

Повторение. «Мозговой штурм».               Слайд 1.

                    - На доске записаны примеры. Ответы в этих примерах зашифрованы. Записав в столбик только ответы, вам нужно будет найти ту букву, которая обозначает ваш ответ.                        Слайд 2.

-Что у нас получилось?                                   БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!

-Почему надо беречь природу?                   

- Оберегать природу, оберегать Родину, здоровье.

Решение примеров (работа в парах).       

– Природа – источник познания. Она вызывает у нас разные чувства: удивление, восторг. На уроках математики можно не только решать примеры и задачи, но и познавать окружающий мир.

-Ребята, на земле есть вид птиц, которые находятся в воздухе 3-4 года после выхода из гнезда, в постоянном состоянии бессонницы до тех пор, пока не вернётся на землю для воспроизведения потомства. Вы узнаете, что это за птица, решив следующие примеры и выполнив проверку.

748:2           840: 7             372:6            576:8

                                                                              Решают примеры, объясняя друг  

                                                                              другу решение.

-Молодцы! С заданием вы справились. Пришло время узнать название птицы, которая долгое время может находиться в воздухе. Это чёрная крачка.

                                                                                  Слайд3.

У этих птиц очень сильные крылья. Они с трудом передвигаются по земле.

Решение задачи.                                                  Слайд 4.

-Человек бывает безжалостен к природе: бросает бытовой мусор, уничтожает животных, растения. Стыдно за людей, которые ради минутного удовольствия губят красоту! Мы с вами в ответе за жизнь на планете.

Ученики вдоль реки Тобол высадили 4 ряда берёз по 46 саженцев в каждом и 7 рядов сосен по 37 саженцев в каждом. Сколько всего деревьев высадили ученики?

-О чём говорится в задаче?                              О саженцах.

-Что посадили?                                                    Берёзы 4ряда по 46 саженцев   

                                                                                 Сосны    7рядов по 37 саженцев

-Какой вопрос в задаче?                                   Сколько всего саженцев посади 

                                                                                 ли ученики?

-Можем мы сразу ответить на главный вопрос?          Нет.

-Почему?                                                               Мы не знаем сколько посадили 

                                                                                 берёз в 4 рядах и сосен в 7рядах.

-Зная, что в каждом ряду 46 берёз, как узнать, сколько их в 4 рядах?

                                                                                  Надо 46 умножить на 4. (184с)

-Зная, что в каждом ряду 37 сосен, как узнать, сколько их в 7 рядах?

                                                                                  Надо 37 умножить на 7. (259с)

-Зная, сколько берёз в 4 рядах и, зная, сколько сосен в 7 рядах, мы сможем ответить на главный вопрос задачи?

                                                                                   Да.

-Как?

                                                                                Сложив полученные результаты.

-Запишите решение задачи выражением.

                                                                       46∙ 4 + 37∙ 7 = 184 + 259 = 443(с)

                                                                       Ответ: 443 саженца посадили ученики.

-Для чего нужно высаживать деревья?               Слайд 5.

Ответы детей.

Решение уравнения.

-Ребята, а вы хотите узнать, какое морское животное самое опасное?

Вы узнаете об этом, правильно решив уравнение.

5∙ х = 925

-Что нам неизвестно в уравнении?

                                                                                          Второй множитель.

-Как найти второй множитель? 

Хором проговаривают правило, затем самостоятельно решают уравнение. 

Самопроверка решения уравнения.                      Слайд 7.        

-Молодцы! Вы справились и с этим заданием.

Самое опасное морское животное это кольчатый синий осьминог.

                                                                                          Слайд 8.         

Каждый год он убивает больше людей, чем акула. Его жертвами становятся купающиеся в море, которые неосторожно берут его в руки, чтобы лучше рассмотреть. И хотя длина его тела не превышает 3см, этот осьминог является одним из самых ядовитых существ на Земле.

 Самостоятельная работа (по Караеву).

-У вас на столе у каждого есть карточка. Вы самостоятельно работаете над заданиями по уровням. (У вас времени 10 минут).    

Выполняют задания по уровням, переворачивают на табло квадратики.    

-Те, кто справился с 3мя заданиями, поставьте себе в дневник «5, с 2мя –«4», с 1им – «3».   

Итог урока.   

– За работу по карточкам вас благодарит замечательная птица. Кто знает, что это за птица?                                                         Слайд 9.     

                                                                            Она  умеет кормить золотых рыбок.

-Итак, ребята, давайте вспомним, над чем мы работали на уроке?

Ответы детей.

-Мы в ответе за жизнь на планете.

И чтобы природа нас радовала и восхищала, давайте к ней бережно относиться.