Конспект урока для 8 класса «Тема Родины в стихотворении А. Блока «Россия»

Урок-исследование по литературе в 8 классе.



                     Тема Родины в стихотворении А. Блока «Россия»



       Цель:  организовать действия учеников с целью ответа на вопрос, в чем особенности изображения Родины в стихотворении А. Блока «Россия». 



Задачи:

 

 - совершенствовать навыки анализа лирического произведения;

- воспитывать  чувство патриотизма, любовь к Родине;

- развивать аналитическое мышление, умение обобщать, сравнивать, наблюдать, умения общаться в группе, слушать другого, высказываться самому

 ОБОРУДОВАНИЕ:   презентация к уроку, тексты стихотворений А.Блока, памятки, таблицы

 1. Организационный момент

Учитель:

Сегодня мы с вами войдем в удивительный мир лирического произведения великого поэта А. Блока «Россия». 

 Откройте, пожалуйста, тетради и запишите число и тему урока.  

 -  А как бы вы  определили  цель нашего урока? 

Ответы учеников:  

( 1)мы будем сегодня говорить о теме Родины в творчестве А. Блока; 

 2) об особенностях изображения России в стихотворении Блока «Россия»)



Учитель:

- Да, наша цель: выявить особенности изображения родины в стихотворении А.Блока 

« Россия». 

  Поэтому наш урок не совсем обычный. Ведь мы будем выступать в роли исследователей, литературоведов. А итогом нашей работы станет анализ стихотворения Блока «Россия», который вы приготовите дома на основе набранного на уроке материала. Чтобы исследование шло эффективнее, вы разделились на 3 группы, выбрали в каждой группе организатора. Представьтесь: 1 группа (встают)– организатор - ?  ; 2 группа (встают) - организатор -?; 3 группа (встают)– организатор - ?  



Начинаем работу.



- Итак, как Блок шел к теме России? Как связана Родина и его судьба?



- Давайте обратимся к фактам из биографии поэта



2. Ответы по группам

1)  Слово-1 группе

  Дед Блока, всемирно известный профессор, которого называли отцом русской ботаники, ректор Петербургского университета, по совету своего друга Дмитрия Ивановича Менделеева, в Подмосковье, в Клинском уезде, купил усадьбу Шахматово. Александр Блок был покорён тенистым садом, вековыми елями, берёзами, липами, серебристыми тополями. По узкому оврагу, заросшему елями и берёзами, бежал ручей. Со всех сторон усадьбу обступал лес. Блок очень любил этот уголок России. 36 лет из 41 года жизни поэта связано с усадьбой Шахматово. Он приезжал сюда ежегодно. Многие знаменитые творения выдающегося русского поэта созданы именно здесь. Удивительные по красоте места нашли свое воплощение в лучших стихотворениях о России, написанных Блоком. Этот уголок средней России называют его духовной Родиной.

   Возможно, от матери он слышал и о поместье Алферьевка Пензенской губернии, принадлежавшем его деду Бекетову. Ныне в Колышлейском районе установлена стела в честь Бекетовых. 

2) Слово – 2 группе

 Тема Родины, России занимала в творчестве Блока особое место и была для него поистине всеобъемлюща. В 1908 году в письме к К. С. Станиславскому он писал: «...Стоит передо мной моя тема, тема о России... этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь. Все ярче сознаю, что это — первейший вопрос, самый жизненный, самый реальный. К нему-то я подхожу давно, с начала своей сознательной жизни». 

     Судьба Родины очень волновала Блока и переживалась им как его личная судьба. Чувство боли и тревоги никогда не покидало поэта. Он не мыслил жизнь без России. Россия и Блок едины. О ней он размышлял в своем подмосковном Шахматово, где и было написано стихотворение «Россия».



3) Слово – 3 группе.

 Мы приготовили материал об истории создания стихотворения «Россия».     Итогом размышлений А.Блока о судьбе своей страны стал цикл стихов "Родина", который создавался с 1907 по 1916 годы. В этот цикл входит одно из наиболее известных стихотворений   - "Россия", которое  написано 18 октября 1908г.

Появление  в 1915 году  сборника «Стихи о России» заставило увидеть в А.Блоке поэта общенационального значения. 



  Учитель:

Итак, что мы запишем в тетради об истории создания стихотворения «Россия»?



Ответы учеников



(1907 – 1916г.г. – цикл стихов «Родина». 18 октября 1908 года написано стихотворение «Россия»)





Учитель

- Молодцы, ребята.  Теперь  предлагаю вам послушать стихотворение Блока «Россия»   в актерском исполнении. А вы постарайтесь представить образ России, созданный А.Блоком. Читает Народный артист России Виктор Татарский

                                     (  Звучит фонограмма ) 

  Учитель:

    А сейчас обратимся к анализу стихотворения. Выясним, в чем особенности изображения России в стихотворении А. Блока. В тетради у вас  есть таблица, которую мы и будем заполнять.  Она вам поможет выполнить домашнее задание: анализ стихотворения «Россия».  В таблице 3 части: 1 – строфы, 2 - основные образы и мотивы; 3 – средства выразительности. 



                                        (На слайде – макет таблицы)



    Каждая группа анализировала по две строфы. В процессе выступления одной группы остальные также работают. Таблица должна быть у всех заполнена. 



 Особенности изображения Родины в стихотворении А. Блока 

                                         «Россия»



Строфа 

Основные образы и

мотивы

Средства выразительности

1и 2

Образ  нищей России 





Мотив   дороги

Эпитеты: «стертые шлеи», «спицы расписные», «расхлябанные колеи», «нищая Россия», «серые избы»

 Сравнения: «как в годы золотые», «как слезы первые любви»

Аллитерация: ( «Три сТерТых ТреплюТся шлеи»,  и ассонанс

 ( обилие гласных звуков ) «спИцы распИснЫЕ», « нИщая РоссИя», «Избы» 

3 и 4

Образ чародея





Мотив Креста

Эпитеты: «разбойная краса», «прекрасные черты»

 Олицетворение: «отдай красу», «чародей заманит и обманет», «ты не пропадешь»

Ряды однородных членов: глаголы  «заманит и обманет», «не пропадешь, не сгинешь»  

 

5 и 6

Образ прекрасной женщины из народа



Мотив  будущего  России

Эпитеты: «узорный плат», «мгновенный взор», «дорога долгая»

Ряды однородных членов:  существительные «лес, да поле, да плат»,

Аллитерация: «оДНоЙ», «ЗаБотоЙ», «уЗоРНыЙ», «БРоВеЙ»

оксЮморон: «невозможное возможно», «дорога долгая легка».













 Ответы учеников 1 группы:

Чтение 1-ых 2 строф.



Ответ 1 ученика

Мы анализировали 1 и 2 строфы. В первой строфе явно прослеживается мотив дороги. Об этом нам говорят эпитеты: «стертые шлеи», «спицы расписные», «расхлябанные колеи»,

Во 2 строфе  ярко представлен  образ нищей России.  Автор использует  эпитеты « нищая Россия», «серые избы»,  Сочетание образа нищей России и мотива  дороги подчеркивает,  что нищая Россия идет к будущему, преодолевая трудности и лишения. Эпитеты создают неброский колорит, показывают  нищету России. Конечно, легче любить страну за ее богатство. Но любовь лирического героя рождена совсем не этим. Он принимает ее и в нищете, и в унижении. 



 Ответ 2го ученика 1 группы



 Мы выделили такое изобразительно-выразительное средство, как

  сравнение: «как в годы золотые», «как слезы любви»

   Обращаясь к прошлому, поэт  намекает, что судьба России тоже была тяжелой, да  и настоящее России безрадостно. Но не смотря ни на что, Блок любит Родину. Для лирического героя это «как слезы первые любви», а значит, раздумывать, за что любить Россию, он и не пытается. 

   Мы изучали в интернете статьи об особенностях изображения России в стих Блока и заинтересовались следующим: у Блока в соответствии с орфографией того времени - «как слезы первыя любви», что означает «как слезы первой любви». Так поэт подчеркнул, что любовь к родине является первой и самой главной для каждого русского человека.  



Ответ  3  ученика 1 гр



Мы обратили  внимание на поэтическую фонетику и отметили 

 аллитерацию: «Три сТерТых ТреплюТся шлеи», ассонанс (обилие гласных звуков) спИцы распИснЫЕ», « нИщая РоссИя», «Избы»      

    Эти средства помогают ярче представить жизнь нищей России: можно услышать хлюпанье грязи под ногами, скрип колёс и отдалённые звуки женского плача. Грусть, печаль, нищета, женский плач усиливаются аллитерацией глухого согласного "т" и  ассонансом гласного звука «и»



Учитель: Итак, подведем итоги работы 1 группы. Что нужно отметить в таблице по 1-ым 2 строфам?



 (Читает 1 или 2 ученика то, что в таблице – лучше из других групп)





- Слово – 2 группе. 















Ответы учеников 2 группы: 



- Чтение 2 и 3 строф



Ответ 1уч

Мы работали с 3 и 4 строфами. В 3 строфе есть эпитет «разбойная краса». Он, на наш  взгляд, очень важен. В нем выражается непокорность, упрямство, непредсказуемость, смелость. Не случайно автор  рисует образ чародея, который может  похитить «разбойную красу». Этот образ у меня ассоциируется с образом колдуна, который «заманит и обманет». А, может быть, это образ правителя, который хочет поставить Россию на колени, сломить ее. Но автор верит, что она «не пропадет, не сгинет», а «лишь забота затуманит» ее «прекрасные черты». Здесь, мне кажется, образ чародея с его желанием похитить уступает место образу женщины с ее прекрасными чертами.





   2 ученик



Через эти строки проходит мотив креста. Крест обретает в данном стихотворении дополнительный смысл. Крест – символ тяжелой ноши, нелегкой судьбы русского человека. И вместе с тем это святой знак, дающий право надеяться, что Бог обязательно поможет.  И Блок в это верит.

Ряды однородных членов, выраженных глаголами «заманит и обманет», «не пропадешь, не сгинешь».    На редкость точные глаголы, которых у Блока очень много, придают стихотворению динамичность, формируют у читателя уверенность в будущее России, в котором не сомневался Блок.

 

   Мы еще отметили аллитерацию звонких и сонорных « оДНоЙ», «ЗаБотоЙ», «уЗоРНыЙ», « БРоВеЙ»,которая также подчеркивает оптимистический взгляд поэта на будущее России.



Учитель: Итак, подведем итоги работы 2 группы.  Что нужно отметить в таблице по 3-ей и 4 строфам? 



(Читает 1 или 2 ученика то, что в таблице – лучше из других групп)



Слово -3 группе.

 

Чтение  5 и 6 строфы.



  В  5 строфе мы отметили ряды однородных членов, выраженных  существительными: лес, да поле, да плат, - которые рисуют необъятные просторы Родины.



 Перед нами  образ прекрасной женщины из народа. На ней «узорный плат до бровей», у нее «мгновенный взор из-под платка».  Так повязывали платок крестьянки, чтобы волосы не мешали работать в поле, а может, чтобы лоб не загорал. 



     При  анализе  6 строфы мы также отметили  аллитерацию: «неВоЗМоЖНое  ВоЗМоЖНо», « ДоРоГа ДоЛГая», «МГНоВеННый ВЗоР» .    В последнем шестистишии очень много звонких согласных, что подчеркивает оптимистический взгляд, усиливает веру  поэта в светлое будущее России. Так появляется мотив будущего. И на это работает оксЮморон.  «И невозможное возможно» – считает поэт и надеется на   перемены в судьбе Родины. 





Учитель:   Итак, подведем итоги работы 3 группы

Что нужно отметить в таблице по 5-ой и 6 строфам? 



(Читает 1 или 2 ученика то, что в таблице – лучше из других групп)



                  Демонстрируется на слайде заполненная таблица.





Учитель

Ребята, посмотрите на экран. Всё ли вы успели записать в таблицу? Дополните свои записи.





- Вы хорошо поработали,  я предлагаю вам немного расслабиться, отдохнуть и послушать фрагмент 2 фортепианного концерта С. Рахманинова, посвященного теме Родины. Если удобно, закройте глаза.



                                              ( Звучит фрагмент)





Учитель:

Продолжаем исследование. 

Перед нами – стихотворение.  Поэтому давайте посмотрим, как стихотворный метр связан с основной мыслью стихотворения



 ( На доске записаны 2 строчки из стихотворения. Ученик расставляет ударные и безударные слоги и делает вывод, а остальные ученики работают в тетради)





Ученик: 

  Стихотворение написано 4-х стопным ямбом, но с  пиррихием, т.е. пропуском ударения. Он  придает ямбу плавность, напевность, делая его гибким и пластичным. Замедляется движение стиха.  

  Автор использует перекрестную рифмовку, женскую рифму чередует с мужской.  Мужская - рифма с ударением на последнем слоге в строке.  Женская - с ударением на предпоследнем слоге в строке. За счёт этого создаётся эффект движения повозки по российской дороге. 



Учитель 

 

-  Какова же основная мысль стихотворения?



 - В чем же особенности изображения России в творчестве А.Блока?





Ответ учеников 1 группы



Россия для Блока была источником спасительной веры. Он говорил о Родине с бесконечной любовью, с проникновенной нежностью, щемящей болью и светлой надеждой. 

Образ Родины поэт раскрывает в стихотворении через любовь к женщине.  Его Россия — прекрасная женщина с сильным характером и нелегкой судьбой.

Никто до Блока не сказал таких слов о родине, которые хранятся в душе каждого русского человека: «Родина — это огромное, родное, дышащее существо, подобное человеку...»  



Ответы учеников 2 группы



В Интернете нам встретилась статья Блока «Интеллигенция и революция». Мы из нее взяли цитату:

«Жить стоит только так, чтобы предъявлять безмерные требования к жизни: всё или ничего; ждать нежданного; верить не в то, чего нет на свете, а в то, что должно быть на свете; пусть сейчас этого нет и долго не будет. Но жизнь отдаст нам это, ибо она  - прекрасна…У России есть светлое будущее.  А. Блок.



Ответы учеников 3группы



И еще раз хочется вернуться к письму А.Блока К. Станиславскому, которое он написал в1908г:

 «...стоит передо мной моя тема, тема о России. Этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь. Все ярче сознаю, что это – первейший вопрос, самый жизненный, самый реальный. К нему-то я подхожу давно, с начала своей сознательной жизни». 





Учитель:



Думаю, теперь, после проведённой работы по анализу стихотворения «Россия», вам не составит труда выразительно прочитать его. Кто желает?



                    Выразительное чтение стихотворения 

                                 ( читает подготовленный ученик)





Учитель:



- Ребята, давайте обобщим нашу работу в виде синквейна.    



                                             СИНКВЕЙН 

Основное слово – существительное                Россия

   

  2 прилагательных                                                                                   Нищая, прекрасная

3 глагола                                                                               не пропадет, не сгинет, выстоит

Предложение, характеризующее веру поэта в будущее:                     дорога долгая легка



-  Подберите ассоциацию  

к слову Россия?                                                                                                   Будущее





 

 Учитель:

Молодцы, ребята. На этой торжественной патриотической ноте мы заканчиваем урок.  Осталось подвести итоги.







3. Рефлексия:



1. Сегодня я узнал, … (в чем заключаются особенности изображения России в стих Блока)

2. Было интересно…  ( заниматься исследованием изобразительно-выразительных средств)

3.  Было трудно…( анализировать стихотворный текст)

4. Теперь я могу…( анализировать стихотворения)

5. Я почувствовал…(  любовь поэта к Родине)

 

4.Оценки



Учитель

Ребята, попробуйте оценить работу  на уроке своих одноклассников сами.( Организатор оценивает работу учеников своей группы – они оценивают его работу



5. Домашнее задание. 



 1.Выразительное чтение стих. наизусть 



2.  Устное сочинение « Анализ стихотворения А. Блока « Россия»



 





























             Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

               средняя общеобразовательная школа с. Верхний Ломов

















                                     Урок-исследование   

           



           на районном методическом объединении учителей 

                   русского языка и литературы по теме: 



              « Тема Родины в стихотворении А.Блока «Россия»



































                                                                        Подготовила: Лисицына Ю.А.

                                                                     учитель русского языка и литературы

                                                                     1 квалификационной категории

                                                                     МБОУ СОШ с. Верхний Ломов







                                      с. Верхний Ломов, 2015 год