Конспект урока по Литературе «Если мучимый страстью мятежной…» (Тема любви в поэзии Н. А. Некрасова) 10 класс

«Если мучимый страстью мятежной…»

(Тема любви в поэзии Н. А. Некрасова)

10 класс



Учитель   Ратникова И. Э.







Цели урока: 

Знакомство учащихся с  лирикой Некрасова о любви, ее своеобразием.

Обучение выразительному чтению на материале стихов.

Воспитание нравственных основ на материале лирики Н. А. Некрасова.



Методические приемы:  сообщения учащихся, выразительное чтение стихотворений..



Ход урока

I. Проверка домашнего задания

1. Пересказ конспекта предыдущего урока.



2. Чтение наизусть «Любимые строки Н. А. Некрасова».



II. Запись, темы, эпиграфов

Эпиграфы:

Некрасов — целое поэтическое государство, 

живущее по своим законам.

Р. Гамзатов

Любовь и счастье у нас – синонимы.

А. П. Чехов

Любить – благо, быть любимым – счастье.

Л. Н. Толстой

В человеке заложена вечная, возвышающая его потребность любить.

М. Горький

Когда любят, то приносят себя в жертву.

Р. Роллан





III. Слово учителя

Александр Сергеевич Пушкин…

— Когда я произношу это имя, какие строки вам сразу вспоминаются?

(«Я вас любил», «Я помню чудное мгновенье...».)

Учащиеся читают наизусть стихотворения.

Николай Алексеевич Некрасов…

— А когда звучит это имя?

(Это поэт другого времени – 2 пол.19 века.)





— Какие его строки вам вспоминаются?

Ф. М. Достоевский называл Некрасова «поэтом, страстным к страданию».

— Почему?

(Некрасов страдал за униженных и оскорблённых.)

Мы привыкли к тому, что Некрасов — поэт – гражданин, демократ, поэт « униженных и оскорблённых», чьё правдивое слово звало на борьбу со злом, к добру и справедливости. И мало, кто знает, что у Некрасова есть замечательные стихи о любви. 

И мне хочется, чтобы вы сегодня увидели, что Некрасов —  автор прекрасных стихов о том чувстве, которое, пожалуй, является главным в жизни человека и если оно не посещает его, то этот человек поистине несчастлив.

Я имею в виду великое чувство, двигающее человечеством, — ЛЮБОВЬ.

Произнесите про себя это слово.

   Л—Ю—Б—О—В—Ь

— Как оно звучит?

(Мягко, нежно, ласково).

 

— Назовите близкие ему слова.

Давайте посмотрим, как любовь определяли знакомые и незнакомые вам люди. 

Работа с высказываниями о любви.

— А как вы понимаете, что такое любовь?

От любви родилось всё самое прекрасное в мире. И в этом мы убедимся ещё раз, читая любовную лирику поэта. Вам уже знакомы стихотворения о любви Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета.

IV. Чтение и анализ стихотворений.

Сейчас прозвучат стихи Н. А. Некрасова. Постарайтесь увидеть, в чём особенность некрасовских стихов о любви.

Ученики читают наизусть следующие стихотворения:

«Ты всегда хороша несравненно»

«Я не люблю иронии твоей»

«Мы с тобой бестолковые люди»



—  В чём особенность, неповторимость некрасовских стихов о любви?

— Какая она, его возлюбленная?

— Каковы её приметы? Найдите их.

— У кого образ женщины более конкретный, приземлённый?

— Что ещё присутствует, какое чувство?

                                                                 (Ревность)

— А можете ли вы описать пушкинскую женщину, её черты?



(У Пушкина женщина -  гений, какое – то неземное существо. Он создаёт идеал. А У Некрасова -  женщина земная).

Обратимся ещё к одному стихотворению Некрасова.

 Ученица читает наизусть стихотворение «Так это шутка? Милая моя?»



— Сколько частей в стихотворении?

— Каких предложений больше в 1 части?

— Как звучат вопросы?

— Какие слова убеждают в этом?

— А сколько героев видится в этом стихотворении?

— Но какая ОНА?

— А ОН с кем сравнивается?

— А что выступает на первом месте в следующем стихотворении?

— Какое чувство?

Ученик читает наизусть стихотворение «Если, мучимый страстью мятежной…»

Здесь на первом месте — ревность.

Делаем небольшой вывод с  учениками.

— Что рядом с любовью видится?



        ЛЮБОВЬ

страсть    страдание   ревность



Следующее стихотворение называется «Да, наша жизнь текла мятежно».

— Что вы можете сказать о лирическом герое этого стихотворения?

Оказывается, у Некрасова любовь – это «счастье».

Любовь — страдание — счастье.

Вот такое движение образа.

— А что мы видим во 2 части стихотворения?

— Встречали ли вы ещё где – то такое движение образа?

— Через страдание к счастью?



Ещё одно стихотворение Некрасова « О письма женщины нам милой!»

Чтение стихотворения.

— Какое чувство вызывают эти строки?

— Сколько бы вы выделили частей?

— А как вы думаете, чьё чувство более  страстное : её или его?



Послушайте другое стихотворение из цикла «Три элегии».

 «Ах! Что изгнанье, заточенье!»

— А это стихотворение, какие знакомые строки вам напоминает?

  «Я вас любил…» А. С. Пушкин.

— Но чем оно отличается?

 Подчеркните те строки, которые напоминают пушкинские?

— А какие противоположные?

И столько счастья ей желаю,

Чтоб было прошлого не жаль!

       или

О нет! живёт в душе моей

Неотразимое сознанье, 

Что без меня нет счастья её!

 

— Как можно назвать вообще такую любовь?

   (эгоистичная)

— А у Пушкина?

(поэт благословляет женщину, а у Некрасова – нет счастья и ей)

— Чем здесь является ещё любовь?

(вера)

Подводим небольшой итог. 

В стихотворениях Некрасова мы видим Её и Его.



— Какие они? Подберите эпитеты.

(сильные, гордые, независимые)

Выводы учащихся.



Слово учителя

В стихотворениях Некрасова передано противоречивое и одновременно светлое чувство : в них переплетаются «ревнивая печаль» и желание счастья любимой женщине, уверенность в негасимой взаимной любви и трезвое сознание невозможности вернуть счастье. Перед читателем не одна. А две судьбы, два характера.

— Кто же была эта женщина, с которой связаны такие необычные стихи поэта о любви? 

Авдотья Яковлевна Панаева

Драматичной была любовь  поэта, связавшая его на долгие годы с Авдотьей Яковлевной Панаевой. Она была его счастьем и мукой, вызвала целую серию любовных стихотворений, известных под названием «панаевского» цикла.  Влюбленные  встречаются, ссорятся,  мирятся, расстаются, вспоминают, И в этом «романе» утверждается идеал заботливой, ласковой женщины — подруги как опоры в трудной  жизненной борьбе, как целительницы поэта, испытывающего творческие и сердечные  муки.



Сообщение учащегося об А. Я. Панаевой.

Давайте посмотрим на её портрет. 

— Что вы можете сказать о ней?

(очень красивая)

Чтение стихотворения  «Разбиты все привязанности, разум…»



Но не суждено было умереть мечте Некрасова о любви.

В 1870 году поэт встречается со своей будущей женой. Зина… Так обращается он к ней в своих стихотворениях. Семь лет счастья  суждено было Некрасову.

Сообщение учащегося.

Послушайте стихотворение «Зине»

(«Ты ещё на жизнь имеешь право»1876)



Здесь ОН и ОНА.

— Какая здесь героиня?



— Что его ожидает?

 Чтение стихотворения «Зине»

(«Двести уж дней,

   Двести ночей!»)

— Что это за 200 дней и ночей?

—  Чем проникнуты эти строки?

 Любовь пришла к Некрасову.

Нет такого цикла стихов, посвящённых Зинаиде Николаевне, есть только три стихотворения под названием «Зине». Их можно только отличить по первым строкам.

Давайте послушаем 3 стихотворение Н. А. Некрасова «Зине» («Пододвинь перо, бумагу, книги!» 1877).

Это последнее стихотворение поэта. 

— Здесь  какая любовь у Некрасова?

(любовь – благодарность)

— Мучим ли поэт ревностью? Почему?

(Может быть поэт стал старше, мудрее. То чувство осталось в прошлом. Там любовь – «бурная река». А здесь она «успокоилась», вошла в своё «русло».



Слово учителя

Многие стихотворения А. С. Пушкина переложены на музыку. 

— А как вы думаете, были ли положены на музыку некрасовские стихотворения?

Звучит  «Тройка»



Y. Звучит  заключительное  слово учителя.

Мы сегодня познакомились со стихотворениями Некрасова о любви.

 Любовь у поэта – это не светлое чувство, а  болезненное, страстное. Любовь у поэта мучительная (см. название урока).

Высказывания учащихся.





Домашнее задание

1. Написать сочинение – миниатюру «Моё любимое стихотворение   Н. А. Некрасова о любви».

2. Выучить наизусть одно стихотворение поэта о любви.