Конспект урока по Литературе "Изображение сложности и противоречивости внутреннего мира человека в балладе В. Жуковского "Кубок" 5 класс

Конспект урока по литературе в 5 классе тема Изображение сложности и противоречивости внутреннего мира человека в балладе В. Жуковского Кубок.

Цель урока  дать представление о жанре баллады, о роли художественных средств выразительности, которые позволяют реализовать авторскую идею

Ход урока 

Дайте определение баллады. Как вы понимаете словосочетание Острый Напряженный сюжет.

Определите тему произведения. Является ли сюжет баллады острым и напряженным. Обоснуйте свой ответ.

Какова история создания баллады. Перескажите  историческое предание, послужившее основой для баллады.  Каков главный мотив пловца, бросившегося в пучину за сокровищами. Первоначальные выводы  необходимо оформить в таблицу, вторая часть которой будет заполнена после анализа текста баллады и фактически будет представлять собой вывод о том, что Жуковский не просто использовал  сюжет баллады, но и обогатил его психологическими нюансами, показывающими сложность поведения человека)



легенда

баллада

сюжет

Пловец бросается в море за сокровищами и погибает из-за своей жадности



мотивы поступков

жадность



Объект показа

Сюжет легенды



В чем необычность начала баллады. Как характеризуют царя его первые слова

Как на них отреагировали рыцари и латники. Роль многоточий в тексте

И все безответны

Какие эпитеты использует автор, описывая тот момент, когда паж вызвался исполнить приказание царя (смиренно и дерзко). Каково их лексическое значение. Почему описывая поведение пажа, автор использует эти антонимы. Какова роль многоточий в описании

Их молча на землю кладет …

И взор устремил в глубину…



Почему паж, в отличие от рыцарей и латников, вызвался выполнить приказ

Какие чувства испытал паж, заглянув в бездну. Кого и почему он призвал на помощь

Что испытали ожидающие пажа у края бездны.  Кто произносит слова

Хоть брось ты туда свой венец золотой, 

Сказав, кто венец возвратит, 

Тот с  ним и престол мой разделит со мной,

Меня твой престол не прельстит.

Почему автор не указал, кто произнес эти слова. Какой смысл в них заложен



Что рассказал паж, вернувшийся из бездны, Какие чувства овладели им. Как вы понимаете выражение гамма чувств. Применимо ли оно к этой ситуации.

Почему царь дал юноше второе задание.

С какой просьбой обратилась к отцу дочь царя, Какое новое чувство овладело душой героя



Роль многоточий в окончании баллады

Утихнула бездна… И снова шумит…

И пеною снова полна…

И с трепетом в бездну царевна глядит….

И бьет за волною волна…

Почему паж пошел на такое суровое испытание второй раз. Какие детали говорили о неблагополучном исходе предприятия. 

Определите идею баллады.





Сравните  немецкую легенду  о пловце и балладу Жуковского. Чем они похожи и чем отличаются. Свои выводы оформите , заполнив 2 часть таблицы.

Баллада -  лиро- эпическое произведение с напряженным  драматическим сюжетом. Использовав сюжет немецкой легенды о пловце, погибшем из-за жадности, В.Жуковский сместил акценты. Главной стала не сюжетная линия, а показ гаммы чувств, охватывающих человеческую душу в драматический момент. Это дерзость, тщеславие, безрассудство, ужас, отчаяние, зарождающаяся любовь.



легенда

баллада

сюжет

Пловец бросается в море за сокровищами и погибает из-за своей жадности

Царь приказывает достать кубок из морской пучины. Юный паж вызывается пройти смертельное испытание дважды

мотивы поступков

жадность

Сложность и неоднозначность мотивов

- тщеславие

- желание испытать себя

-желание завоевать  дочь короля

Объект показа

Сюжет легенды

 Сложность и противоречивость чувств главного героя