Конспект урока по математике для 2 класса по теме: "Название мерок в десятичной системе счисления"

Гимназия имени Ф.К. Салманова, город Сургут





Конспект урока по математике

2 класс



Учитель начальных классов

Мулюкова Рената Илдусовна









Конспект урока по математике

Тема урока: Название мерок в десятичной системе счисления

Цели:

 познавательная (дидактическая): 

Знакомство учащихся с названием  мерок   десятичной системы счисления 

Знакомство с новым позиционным  способом записи многозначного числа

- развивающая

Развитие умения грамотно пользоваться математическим языком (обогащение словарного запаса детей, умение  правильно называть и читать числа в десятичной системе счисления)

Развитие мышления учащихся (умение анализировать, сравнивать, обобщать) 

- воспитательная

Воспитание аккуратности при оформлении записей в тетради

Тип урока:  урок формирования новых знаний

Оборудование урока для учителя: учебник по математике для 2 класса №1 В.В. Давыдов, С.Ф. Горбов, Г.Г. Микулина, О.В. Савельева,  Рабочая тетрадь по математике для 2 класса №1, пособие для учителя «Обучение математике» 2 класс С.Ф.   Горбов, Г.Г. Микулина, О.В. Савельева,  интерактивная доска, компьютер, дидактический материал к уроку.  

Оборудование урока для учащихся: учебник по математике для 2 класса №1 В.В. Давыдов, С.Ф. Горбов, Г.Г. Микулина, О.В. Савельева,  Рабочая тетрадь по математике для 2 класса №1, тетрадь в клетку. 



План урока:

Орг. момент

Постановка целей и задач урока

Актуализация знаний

Формирование знаний

Обобщение и первичное закрепление знаний

Подведение итогов

Домашнее задание, инструктаж



















Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент



Приветствует  учащихся

Создает положительный эмоциональный настрой на предстоящую совместную деятельность

Проверяет готовность к уроку

Устанавливает  тишину



-Прозвенел, друзья, звонок, 

начинается урок!

Глазками скорей проверь, 

все ль на месте, все ль в порядке: 

книжки, ручки и тетрадки

Если нет - скорей достань

 и красиво, ровно встань!

-еще раз, добрый день! 

-можете присаживаться

-Сели ровно, красиво, спинки прямые, глазки подняли,  обе руки должны быть на парте. 







Глазами проверяют свою готовность к уроку

Приветствуют  учителя (кивок головы)

Реагируют на замечания учителя (если такие есть)

-присаживаются на свои места

Постановка целей и задач урока



Мотивирует учащихся на урок

-Ребята, к нам в гости снова пришла королева математики и принесла письмо. 



Дорогие ребята!

 Рада снова попасть к вам на урок! Вы уже очень много знаете по математике, поэтому сегодня решила проверить ваши знания. Прошу Вас ответить на некоторые вопросы и  выполнить задания, чтобы я убедилась, что вы действительно стараетесь, правильно выполняете все задания и скоро станете великими математиками!

С уважением, Королева Математики



Актуализация знаний



Сначала нам необходимо записать сегодняшнее число, поэтому открываем тетради в клетку, записываем число, а продиктует нам…(выбирает 1 человека)

























№1. М.д.

Математический диктант. Записываем  только ответ в строчку, через запятую. 

		Из какого числа нужно вычесть 9, чтобы получить 3?  (12)

		К какому числу нужно прибавить 8, чтобы получилось 13? (5)

		Какое число называют за числом 18?(19)

		На сколько 18 больше, чем 14?(4)

		Какое число на числовой прямой стоит перед числом 47?(46)

		Какое число на числовой прямой стоит между числами 16 и 18? (17) 

		взаимопроверка

		-проверяем работу на доске и работу соседа по парте

		Учитель оценивает ученика, работающего у доски. 

-запишите ниже эти числа в порядке возрастания и  составьте слово



		4-з    5-а    8-г   12-а   17-д   19-к    46-а



Верно! Первое задание от Королевы Математики - отгадать загадку. 







Ученик диктует остальным:

Открываем тетради

От предыдущей записи отступаем 4 клетки вниз, на пятой ставим точку

Вправо отступаем 10 клеток, на 11 пишем ... (н-р: 24 ян-ва-ря), подчеркиваем буквы «а» - проверочное слово январь и первую «я».

Ставим точку и показываем готовность. 









-один человек у доски «с секретиком», остальные работают в тетради























-проверяют работу соседа по парте и  оценивают на полях по двум критериям: правильность и аккуратность



-записывают слово: ЗАГАДКА



Загадка:

Слева бантик, справа бантик
У Красотки платье фантик.
Пренарядная Кокетка
Шоколадная (Конфетка.)



У: Верно. Ребята, это конфетка. Королева математики предлагает нам с вами выполнить  задание  про конфетки.

Записываем в тетради  №2.



Задает вопросы по ранее  изученному материалу

-Чему учились мы на прошлых уроках?

-что мы с вами повторили?



Молодцы! 

























-один человек у доски  (остальные в тетради)   выполняет решение

















- измерять величину в разных системах счисления

-записывать результат измерения величины в таблицу и без таблицы

-называть мерки в 7-ной, 2-ной и 10-ной системах счисления.

Измерять одну и ту же величину с помощью разных мерок в разных системах счисления. 



Формирование знаний





Королева математики предлагает поработать с учебником на стр. 82 №279, 280



(во время выполнения задания учитель проходит между рядами, следит за правильной осанкой учащихся и оформлением записей в тетради)



В тетради записывается таблица

Е4

Е3

Е2

Е1

тысячи

сотни

десятки

единицы



-ученики знакомятся с текстом учебника и делают вывод, что  в  десятичной системе счисления мерки имеют свое название: единицы, десятки, сотни, тысячи









Физ. минутка

Раз рука, два рука - лепим мы снеговика

Три- четыре, три-четыре

- нарисуем рот пошире! 

Пять-шесть, семь-восемь

Танцевать его попросим!

Дежурные или  «физ.рук класса»  проводят физ.минутку 

Обобщение и первичное закрепление знаний



Выполняется задание из учебника на стр. 83 №283 (задание представлено на слайде в интерактивном режиме)

Для активных ребят предлагаются дополнительные задания на карточках

(во время выполнения задания учитель проходит между рядами, следит за правильной осанкой учащихся и оформлением записей в тетради)



По одному у доски 

Подведение итогов



Что нового мы узнали на уроке?

Как вы думаете, почему десятичную систему мы изучали отдельно от остальных систем?

Как называются мерки в десятичной системе счисления?

Королева Математики благодарит вас за сегодняшний урок, вы большие молодцы, хорошо поработали на уроке. И последнее, чтобы убедиться в том, что урок прошел не зря, оцените свою работу на уроке с помощью цветных полосок

Белая - ура, я все понял

Желтая – есть над чем подумать, остались вопросы

Черная - многое осталось непонятным

Королева математики  прощается с вами,  желает новых успехов и достижений, узнать побольше нового и интересного, чтобы в следующий ее приход вы могли показать все, чему научились! 



Отвечают на вопросы учителя

















Учащиеся оценивают свою работу на уроке, поднимают полоску соответствующего цвета. 

Домашнее задание, инструктаж



Р.Т. стр. 54 № 174, стр. 55 №175, выучить название мерок в десятичной системе счисления





Наш урок подошел к концу, спасибо за урок!

Дети: спасибо за урок! 









Дополнительные карточк

(7)

(4)

Построй величину в заданных системах счисления

IV

III

II

I



















Запиши число без таблицы

тысячи

сотни

десятки

единицы

1

2

3

8

4



2

3



2



7

1



8









3