Урок математики в 1 классе «Сложение и вычитание»

Белгородская область Белгородский район МОУ «Беломестненская средняя общеобразовательная школа»

учитель начальных классов

Масалова Татьяна Сергеевна



Урок математики в 1 классе

 «Сложение и вычитание»



Оборудование: сигнальные карточки зеленого и красного цвета

Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться приемами прибавления и вычитания числа 3; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; оценивать себя, работать в группе и оценивать своего товарища.

Личностные УУД: формирование способностей к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном процессе, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательный УУД: умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевые высказывания, оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Управление поведением партнера.



Ход урока.



I. Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности

-Начнем урок со стихотворения. Послушайте внимательно и скажите, что вы уже умеете делать из сказанного в этом стихотворении  и что новое вам предстоит узнать.

                Давайте, ребята, учиться считать,

                Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

                Запомните все, что без точного счета

                Не сдвинется с места любая работа.

- Что умеем делать? (прибавлять и вычитать). Помогут знаки «+»  и «-»

- Зачем надо учиться считать?  (т.к. «не сдвинется с места работа») 

-А как надо работать на уроке, чтобы получился результат? Как надо относиться  друг к другу на уроке?



II.Подготовка к работе на основном этапе

(организация актуализации изученных способов действий – познавательные .УУД)

1.Работа в группе

 -Будем работать в команде, чтобы получился результат. Надо решить примеры, если решите правильно, то откроется слово, которое поможет нам в работе на уроке.

-Как надо  работать  в группе?

Учащиеся по одному выходят к доске и решают примеры, затем открывают закрытое слово

взаимопомощь                дружба              уважение

2+2=                              5+2=              6+2=

4+2=                              3+2=              2+2=

8-2=                               6-2=               5-2=

9-2=                               4-2=              10-2=

5+1=                              7+1=              9+1=

4-4=                               6-6=               8-8=

5-3=                               6-3=               9-3=

-Вывод: Как должны работать на уроке друг с другом?

2. Проверка с помощью сигнальных карточек  

( Регулятивные  УУД-контроль, коррекция)

-Проверим, никто не ошибся?

3.Организация актуализации мыслительных операций для построения новых знаний

-А чем же мы будем заниматься сегодня на уроке?

1)Работа по учебнику 

№1  с.112              1  2  3  4  5  6 7  8 9  10

-Что заметили особенного? Одинаково записаны числа? Через сколько шагов от числа в красной рамке вы доберётесь до следующего числа в красной рамке?

2) Организация самостоятельного выполнения учебного действия

- А теперь  попробуйте сами вставить пропущенные числа  10    7   *    *     

-В каком порядке они записаны?

-Через сколько шагов?



III.Усвоение новых знаний и способов действий

(Познавательные УУД – умение структурировать знания, знак-символическое моделирование)

1.Учебник с.112,  задание №2

-Что заметили в примерах?

-Посмотрите на 2 столбик. Как получили 10?

Работа в парах: попробуйте вставить пропущенные числа.

    1 ученик у доски

Проверка сигнальными карточками

Вывод: что учились делать?

2.Работа над задачами

1) Как-то четверо ребят с горки покатились.

     Двое в саночках сидят. Сколько в снег скатились?

-Что это такое? (задача)

-Что вы помните о задачах? Ответьте на вопрос задачи.

2)На блюдце у Андрюши четыре желтых груши.

   Есть мальчик захотел. Одну он грушу съел.

   Теперь считайте груши на блюдце у Андрюши.



2)Работа по учебнику

С.112 №6 моделирование с помощью геометрического набора

-О чем задача?

_Сколько в коробке мотоциклистов?  Выложите кружки

-Сколько взяли из  коробки? Покажите.

-Составьте решение. Запишите в тетрадь

С.112 – найдите задачу №4  

 Разбор и запись в тетради    

-Решение самостоятельно записать, проверить с доски  самоконтроль



IV.Включение в систему знаний, повторение

Работа в группах 

Решить примеры и составить картинку 



































V.Рефлексия

-Чему научились на уроке?

Продолжите предложения

Я научился…

Я узнал…

Мне было интересно…

Я испытывал затруднения…