Конспект урока для 4 класса «Ы.Алтынсарин «Щедрый человек»

Литература 4 класс.  

Тема: Ы.Алтынсарин «Щедрый человек».

Провела: Лукашова А.И.

Цель: - Создать условия для глубокого осмысления текста, его темы, основной мысли.

            - Выяснение мотивов поведения героев.

            - Воспитание нравственных качеств: щедрости, доброты.   

Этапы

                  Деятельность учителя.

Деятельность

    учащихся.

1.Ситуация успеха.



1.Всту

пительная беседа.

2.Операционные этапы.

1.Целепо

лагание:







2.Изуче

ние автобио

графии

писателя.

А)Работа                  в группах                         (метод                                     пометок).



Б)Состав- ление             хроноло                                  гической                        таблицы.

3.Состав                              ление  дискус-                                 сионной                                                  карты.

4.Работа со                     соварём.







- Каких деятелей казахской литературы вы знаете?

Портреты. ( А.Кунанбаев, М.Алимбаев, О.Сулейменов,

Ы.Алтынсарин).

-Какие произведения этих писателей вы помните?







-Мы сегодня на уроке изучим жизнь и деятельность Ы.Алтынсарина более глубоко.





-Какая информация для вас новая? Какая известная?



                         Родился 20 октября 1841г.

Выдающийся                                 1864г.-открытие школ    

деятель.                                           для женщин.

Отец погиб,                                    Занимается вопросом                                                                  воспитывался          Портрет        сближения Казахстана                                                                                                                                             у деда.                     писателя.       с Россией.                                                                 1850г.начал                                     1869г.открывает                                                                    учиться.                                            начальную школу                                             1859г.-переводчик.                          для детей.





- Расставьте цифры по порядку событий.





- Является ли Ы.Алтынсарин педагогом-новатором?

Начните со слов: - Ядумаю, что…

- Что же он писал? (Автор притч).



- Откройте литературный словарик и найдите значение                                    слова притча.

Притча – это небольшой рассказ, содержащий поучение.

Ответы учащихся.















Самостоятельное изучение информации (текст раздаётся).





Уч-ся                                          выбирают из                  текста этапы                   жизни и дея-                            тельности                        писателя.











Самостоятель -        ное письмо          уч-ся.





Ответы                                                        детей.



5.Работа               с дневни-                           ком                           двойной                     записи.

А) Ассо-                          циация.     









Б)Эссе.     







В)Словар-                            ная                                                     работа.   



6.Работа              над текс-                 том.(ме-                       тод пос-                                 тановки                           вопросов)

А)Чтение                        учителя.  



7.Дебаты.























8.Чтение                 эссе.

- Поясните, как вы понимаете.



Ключевое слово.



Толкование, аргументы.

Притча.



Это…



- Как вы понимаете слово щедрость?











- Напишите свой рассказ, используя эти слова: ребёнок,                          заболел, мама, чуткий, человек, заботливый, пожар, бездомный. (5 мин.).



-Как вы понимаете слова?

Ветхая, кров, лишения, возомнить, чуждаться.





- Почему он так работал?                                                                                         - Каким человеком был Атымай?                                                                 -Как он жил?                                                                                                                    - Почему он всё время работал?                                                                                               - Как объяснил он причину людям?









- Действительно ли то, что если человек богат, то он                                  перестаёт понимать бедных?

- Действительно ли то, что трудящийся человек                                 является примером для будущего поколения?                                                              -Действительно ли то, что хлеб, заработанный своим                  трудом – вкуснее?                                                                                                              - Действительно ли то, что человек, возомнивший себя самым богатым – грешный человек?                                                                             - Что бы вы сделали, если у вас было бы много денег?                                                                                          - Какими чертами должен обладать герой притчи?                                         Подтвердите качество характера словами из текста.   



- Мы вернулись к началу урока, который начали с вопроса о щедрости и закончим чтением своих рассказов

- Находим сходство с притчей.                                                     – Что совпало? Что не совпало?                                                           - Чей рассказ понравился?                                                                                                                     















Дети подбира-                              ют синонимы:                                    доброта,                                              благородство,                           великодушие,                                    бескорыстие.

Сам-ное                                          письмо.





Объясняют                                       значение                                слов.





Ответы                                              уч-ся словами                               из текста.













Рассуждения                                       уч-ся.













Выборочно                        читают.





Выступления с                                эссе.

9.Дискус-             сионная                           карта.



10.Твор-                    ческая            работа:                                      пятисти-                        шие.



11.Реф-                   лексия.



12.Дом.                        задание.



13.Само-                       оценка.

- Прав ли автор, назвав Атымая щедрым?                                                                                                        - Подтвердите в группах.





- Напишите пятистишие о притче.











- Что узнали нового? Что уже знали?





- Напишите рассказ «Щедрый человек, который встретился в моей жизни».



- Оцените себя в баллах.

От группы                                выступает  1                           уч-ся.         















Перечисляют. 







Самостоятельно выставляют баллы за задания на уроке.