Урок для 2 класса по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 100»

Конспект урока по математике во 2 классе



Буклаева  Светлана  Викторовна, 

учитель начальных  классов

высшей   категории

МОУ «Средняя общеобразовательная школа  №3  г. Козьмодемьянска»
Республики  Марий  Эл

Тема урока: «Сложение  и  вычитание  чисел  в  пределах  100».













































                                                  Урок  математики  во  2  классе.

Тема:  Сложение  и  вычитание  чисел  в  пределах  100.

Цели:   1.  Закрепить  навыки  сложения  и  вычитания  в  пределах  100.

                2.  Закрепить  умение  решать  задачи  изученного  вида.

                3.  Работать  над  развитием  внимания,  памяти.

                 4.  Воспитывать  в  детях  любовь,  бережное  отношение  к  окружающему  миру.



Ход  урока.

 Организационный  момент.

  Вступительная  беседа.

Сегодня  мы  отправляемся  в  заочное  путешествие  на  морское  дно.  Чтобы  путешествие  запомнилось,  мы  займёмся  фотоохотой,  т. е.   всех,   кого  мы  увидим,  будем  снимать  на  плёнку.

 Минутка  чистописания.

-  Какая  цифра  спрятана  в  орнаменте?

-  Какое  однозначное  число  обозначается  этой  цифрой?  Какое  двузначное  число  записывается  этой  цифрой?

Запись:       2         22

 Закрепление  изученного  материала.

В  путешествие  отправимся  на  батискафе.  Что  такое  батискаф?  (  Аппарат,  для  погружения  под  воду.)

Но  чтобы  попасть  на  батискаф,  надо  выполнить  ряд  заданий,  т. к.   под  воду  могут  погружаться  только  внимательные, смелые  и  находчивые  люди.



35 + 40                              ( 3  ученика  около  доски)

60 – 30                              45 -5 =                                           ( <, >,= )     34 -4  *  29

56 – 6                                     - 4 =                                                              90 *  85 + 5

74 -70                                     + 2 =                                                             60 – 30 * 23 +5

40 + 20                                   - 8 = 30                                                        8 дм *  18 см



Остальные  устно:

     А)  « Магический  квадрат»  ( « Какой  рыбки  не  хватает?»)

     Б)  Из  каких  геометрических  фигур  состоит  рыбка?  Сколько  фигур?

     В)  Сравнение  2-х  рыбок ( В  чём  разница?)

     Г)  Можно  ли  назвать  задачей  запись:

На  доске:   «  В  аквариуме  плавало  5  больших  рыбок  и  10  маленьких» (  нет  )

                     -  Почему?  (  Нет  вопроса).



Задание  по  рядам:

1-й  ряд:  Дополнить  вопрос,  чтобы  задача  решалась  действием  сложения.

1-й  ряд:  Дополнить  вопрос,  чтобы  задача  решалась  действием  вычитания.

3-й  ряд:  Дополнить  условие  и  вопрос  задачи,  чтобы  задача  решалась  двумя  действиями.

                     

       Д)  Чтобы  занять  места  на  батискафе,  надо  решить  цепочку  примеров:

60 + 20                        100 – 50                       40 + 5                                62 - 40

		       - 4	     + 15                           - 20	    + 8

		      + 5	     - 20	   + 5                                      - 10

	     - 40	      + 6                            + 60                                     + 15

		

	

	Проверка  заданий  у  доски

	

	-  Занимаем  свои  места.  Чтобы  погрузиться,  надо  набрать  код

	« Таблица  Шульте»

	(  Показать  и  назвать  числа  по  порядку  от  1  до  20 )

	 Первая  рыбка,  попавшая  в  объектив:

	Кит                   Самое  большое  животное.  Гладкое,  с  очень  толстым  подкожным  слоем  жира.  Толщина  этого  слоя  может  доходить  до  50 см.

	-  Чтобы  снять,  надо  решить  задачу:

	

	Задача:         «  Кит  имеет  длину  18  метров.  Длина  его  головы  6  метров.  Чему  равна                            

	                          длина  кита?»

	                        Г. -  6 м        

	                                            18 м

	                     Т. - ?            

	                    18 – 6 = 12 ( м ) – длина  тела  кита.

	                                     Ответ: 12  метров  длина  тела  кита.

	 -  Путешествие  продолжается.

	-  А  это  что  за  интересная  рыбка?

	

	Морской  конёк              -  Почему  её  так  называют?

		-  По  форме  напоминает  конька.  Они  способны  изменять  окраску,  маскируются  под  цвет  окружающих  растений.

	-  Чтобы  снять,  надо  выполнить  задание:

	              -  Правильно  прочитать  выражение  и  найти  его  значение:

	60 – ( 45 – 5)                             ( 100 – 20) + 5

	50 + ( 12 – 6)                              ( 40 + 10) – 15

	

	Физкультминутка

	

	                         « Рыбки  плавали,  ныряли

		В  чистой  светленькой  воде.

		То  сойдутся – разойдутся.

		То  зароются  в  песке».

	 -  путешествие  продолжается.

	

	Рыбка – бабочка        Цвет  этой  рыбки  не  уступает  в  яркости  и  блеске  тропическим  бабочкам  и  птицам.  Эта  окраска  хорошо  помогает  им  маскироваться.

	-  Чтобы  снять,  надо  выполнить  задание,  решить  задачу:

	

	Задача:          « Около  берега  плавал  косяк  рыбы.  В  нём  было  40  окуней, а  трески  на       

		6  штук  меньше.  Сколько  всего  рыб  плавало  у  берега?»

		Ок. -  40 ш.

		                                                     ?

		Тр. -  ? на  6  меньше

	 40 – 6 = 34 ( ш) – трески  плавало  у  берега.

	34 + 40 = 74 ( ш ) – трески  и  окуней  плавало  у  берега.

	Ответ:  74  штуки  трески  и  окуня  плавало  у  берега.

	 -  Но  что  такое ?  Вся  рыба  бросилась  в  разные  стороны.  Это  показалась  хищница  моря,  огромная

	

	Акула            -  Почему  акулу  называют  хищницей  моря?

	                   Акула  атакует  всё:  рыбу,  черепах,  птиц,  млекопитающих.  А  одна  акула

                              напала  у  берегов  одной  страны  на  слона,  зашедшего  в  море.  В  желудке  

	                              пойманной  большой  белой  акулы  обнаружили  целую  лошадь.

	-  Чтобы  спастись,  нужно  быстро  выполнить  следующее  задание:

	

	Игра  « Кто  быстрее?»

	

	           + 9             - 7                + 9              - 10               - 9               + 10           - 3              + 5

	                                                                              88



 -   Спустились  на  морское  дно.  Это  кто?



Рак – отшельник        Поселяются  в  пустых  раковинах,  пряча  в  них  своё   

		длинное,  лишённое  твёрдых  покровов,  брюшко.

		Они  подбирают  себе  раковину  по  размеру.  От

		врагов  рак – отшельник  забирается  в  раковину  и  

		закрывает  вход  своими  клешнями.

	-  Чтобы  сфотографировать,  надо  выполнить  задание,  решить  примеры:

	38 + 2 =                      46 + 40 =                                80 – 7 =                         53 + 8 =

		46 – 4 =	36 – 20 =	                               100 – 20 =                    91 – 6 =

		

		Проверка

 -  чтобы  всплыть,  надо  выполнить  задание:

Расставить  где  надо  скобки,  чтобы  выражения ( получились) стали  правильные:



15 + 25 – 5 = 35                           45 – 15 – 10 = 20

65 + 10 – 5 = 70                           66 – 6 + 40 = 100



- Заняли  свои  места.  Надо  набрать  код,  чтобы  всплыть.

« Таблица  Шульте»



 Итог  урока.

-  Как  бы  не  были  богаты  рыбой  наши  моря  и  озёра,  при  неправильном  их  использовании , рыбные  запасы  уменьшаются.  Многие  виды  рыб  занесены  в  « Красную  книгу».  Поэтому  нужно  бережно  относиться  к  рыбным  запасам  нашей  страны.



Оценки. 

Домашнее  задание. ( Карточки  задачами  и  при мерами).













































Список использованной литературы


1. Моро  М.  И. Математика. 2 класс. Ч.1.- М.:  «Просвещение». 2012.

2. Моро  М.  И. Рабочая  тетрадь  по  математике. 2 класс. Ч.1.- М.:  «Просвещение». 2012.

3. Зак  А.  З. Тетрадь  для  развития  мыслительных  способностей  « Интеллектика».           2  класс. – М.:  « Просвещение».  2012.

4. Пупышева  О. Н. Олимпиадные  задания  по  математике. – М.: « ВАКО».  2006.

5.  Кочергина  А.  В., Гайдина  Л. И. Учим  математику  с  увлечением. – М.: ООО  « 5  за  знания».  2006.