Конспект урока для 1 класса "Измерение длины отрезка"

Урок математике

1 б класс

Дата проведения: 5.02

Отметка ________________________



Тема урока: Измерение длины отрезка.

Цель: создать условия для усвоения понятия величина.

Задачи урока:

-продолжить закрепление представлений: 

           ▪ о способе измерения длины;

           ▪ о единице измерения длины – СМ;

           ▪ о правилах сравнения сложения и вычитания отрезков;

-продолжить работу с рядом чисел от 0 до 10;

-продолжить работу над формированием действий самоконтроля и самооценки учащихся;





Организационный момент

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Ну, ребята, чур, молчок! 
Начинается урок.

Приготовьте свои ушки и глазки, 
Чтобы они могли всё видеть, 
Слышать и запоминать.





Личностные: самоопределе

ние;











коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.







Актуализация знаний

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

- Ребята, сегодня вы будите прогнозировать и оценивать свой результат самостоятельно.

С помощью шкалы.

- Если вы считаете, что у вас все получится, то поставьте крестик вверху шкалы, если думаете что можете допустить ошибки, то посередине, а если думаете, что вы не справитесь, то поставьте крестик внизу шкалы.

- Ребята давайте с вами все дружно, хором  посчитаем до 10  и обратно



- а теперь давайте угадаем какие карточки перевернуты?



- А теперь поставьте крестик на шкале, если у вас все получилось, то вверху, если допускали ошибки посередине, а если были не правы то внизу шкалы.

- А сейчас откройте учебник на 71 странице

- Что мы будем повторять исходя  из изображения?





Познавательные:

Умение анализировать объекты, выделять главное, устанавливать аналогии ; 



Коммуникативные

учитывать разные мнения, стремиться к координации, контролировать свои действия и партнера;



	

	

	

	

	

	

	Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации

Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

- Как вы думаете, в какую коробку поместится карандаш?

- Как сейчас измеряем длину?

- А какая коробка длиннее? Как это определить?

   





- Ребята, как вы думаете какая тема урока?

- Какую цель вы себе поставите?

-Какое умение мы с вами формировали?

- Отметьте результаты на шкале.

Работа с учебником. (с.70 правило)

- Найдите ключевые (главные) слова в правиле.

Слайд №9.

- Что такое длина?

- Что такое величина?

- Что можно сделать с длиной? (измерить, записать числом)

Слайд №10.

- Вспомните мультфильм «38 попугаев». Измерили удава, результат записали числом, так почему же такие разные результаты?  

- С какой единицей измерения длины познакомились на предыдущем уроке? 

- Умение пользоваться линейкой пригодится для выполнения задания.



- в зеленую



- на глаз





Наложение или измерить линейкой





















- измерение длины

- научиться измерять длину различных отрезков











- это величина

- это такое свойство предметов, которое можно измерить и результат 

измерения записать с помощью числа









-разные мерки



- сантиметр

регулятивные: целеполагание;

	Регулятивные:

планировать свои действия,; 

осуществлять поиск нужной информации, анализировать. Выделять главное, строить рассуждения об объекте   













Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию  



	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации, анализировать. Выделять главное, строить рассуждения об объекте  ; 

	

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.



Применение нового знания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Работа с учебником. (с.70 №2).

Отметьте результат на шкале

- Из скольких частей состоит Катин отрезок? Назовите длину каждой части. 

- Записываем в тетрадь равенство АБ=2см+3см+1см 

- Чему равна сумма?  

-  Начертите этот отрезок в тетради. С какой цифрой на шкале линейки мы должны совместить начало отрезка? 

Показ  на доске с комментарием учителя. 

- отметьте результат на шкале по выполненному заданию

- Прочитайте задание 3 на странице 70

- отметьте результат на шкале

- О чем говорится в задачи?

- Сколько груш положили в вазу?

- Сколько персиков положили в вазу?

- Сколько мандаринов

- можем ли мы ответить на главный вопрос задачи сколько всего фруктов положили в вазу?

- Почему?

- Каким действием?

- Почему? 

- Давайте с вами зачертим отрезок в тетрадь и запишем решение.

- отметьте результат на шкале за выполненное задание

- Прочитайте задание № 4 на странице 71

- отметьте на шкале свои предположения

- О чем говорится в задании

- Какой главный вопрос?

- Сколько сантиметров может проползти букашка без отдыха?

- До какого места  доползет букашка отправляясь из норки  двигаясь по указанному пути ?

- отдохнула букашка и поползла дальше

- Где теперь она остановится отдохнуть?

– Что мы сейчас делали? 

– Какое умение формировали?

- отметьте на шкале выполнены задание

Из 3-х отрезков.



- 2см; 3 см; 1 см







- 6 см





- 0







- о фруктах

3

2

4



- да





- сложением

- чтобы узнать целое мы должны сложить его известные части





- о букашки

- Сколько сантиметров может проползти букашка без отдыха?







- до ромашки







- в норке





Регулятивные:

формирование  осуществлять итоговый и пошаговый контроль, вносить коррективы в действия;

	

	

	

	

Познавательные УУД:

формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста; 

	

	

	

















	Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль, планировать свои действия, вносить коррективы в действия, оценивать свои действия.

Итог урока. Рефлексия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

- Ребята, какую цель мы сегодня ставили на уроке?

- Вы ее достигли?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Отметьте на шкале, достигли ли вы цели