Тема. Необычный царь – Петр Великий

Тема. Необычный царь – Петр Великий.                                                                                                  1.



Цели: 

- познакомить учащихся с новой исторической эпохой в жизни России;

- сформировать представление о преобразованиях (реформах) Петра Великого;

- развивать воображение учащихся, устную речь, умение обобщать и делать выводы.



Ход урока. I. Организационный момент.

а) учитель: Россияне победили. Тишина в округе.

                    Воины расселись по смоленным стругам.

                    С неба ночь спускалась

                    Утицею серой,

                    Песня расплескалась над страной Рассей:

                    - Не летай к нам издалека, черный ворон,

                    Не топчи земли родимой, злобный ворог,

                    На тебя у нас мечи да стрелы.

                    И не быть тебе живым да целым.

- Так Ирина Токмакова начала свое «Предание». А я так хочу начать сегодня урок. Не раз топтали землю русскую вороги. И не раз лук, стрелы и мечи помогали русским воинам выстоять в защите земли русской. Вспомните материал прошлого урока и расскажите, о каких временах я говорю? 

                                                                         ( Междуцарствие. Смутное время. Спасение земли 

                                                                         русской. Хуже грозного царя только  междуцарствие.)

б) - Перед вами карточки. Установите последовательность этих событий.

- Проверьте по эталону.

                                                                         Слайд 1.



                                                                          1. Избрание царем Бориса Годунова.

                                                                          2. Появление Лжедмитрия.

                                                                          3. Создание народного ополчения.

                                                                          4. Изгнание поляков из России.

                                                                          5. Избрание царем Михаила Романова.



- Как называлось это время, после смерти Ивана Грозного?

                                                                          ( Смутное время).

- Почему?

                                                                          ( Не было постоянного царя, 3 года не было урожая и 

                                                                          наступил голод, совершались набеги из других стран).

 в) пересказ из учебника, стр.62;

- Когда закончилось это время, и какие люди помогли в этом? Вставьте пропущенные слова.



                                                                           Слайд 2.



                                                                           В те страшные годы у страны оставался один 

                                                                           защитник – ее ………… . В 1611 году житель Нижнего

                                                                           Новгорода …………. ………… призвал создать ………

                                                                           …………… . Люди жертвовали свои …………. , ……. ,

                                                                           …………. на великое дело. Ополчение возглавил ……. 

                                                                           …………….   ……………..  .

г) пересказ из учебника стр.65;





                                                                                                                                                             2.

 II. Актуализация знаний.

а)- Правление каждого царя имело свои особенности. Сегодня мы познакомимся с правлением еще одного российского царя. Вспомните, почему в момент рождения Ивана Грозного народ говорил о грядущих больших несчастьях на Руси?

                                                                          ( разыгралась страшная буря, вспыхивали пожары, 

                                                                           колокола звонили сами собой, один из них упал и 

                                                                           разбился)

 б) – Появление на свет нового царя тоже связано с предсказанием. Монах Симеон Полоцкий по звездам предсказал царю Алексею Михайловичу, что у него появится сын, и что именно он из всех детей наследует его престол. И вот однажды ночью в темном небе над Москвой звездочеты увидели, как засияла новая большая звезда.

 

                                                                         Слайд 3.

                                                                                                             Портреты Алексея Михайловича 

                                                                                                             и Натальи Кирилловны.



в)- В ночь на 30 мая 1672 года царю Алексею и его жене Наталье Кирилловне Бог послал сына. Люди говорили: «Царский сын будет великим человеком!»  Алексей Михайлович скоро умер, а царевич, как в сказке рос не по дням, а по часам. В 9 лет он казался 15-летним юношей, был красив, умен, высок ростом. За всякое дело брался охотно и с любовью. Учителя не успевали отвечать на его вопросы.



                                                                        Слайд 4.

                                                                                              Изображения Михаила Романова

                                                                                              и Петра I в европейской одежде.

 III. Постановка проблемы;

а) - Рассмотрите изображения этих людей. Где, по вашему мнению, изображен русский царь?

                                                                        (на первом, царские одежды, шапка Мономаха – 

                                                                          символ власти)

- Почему человека на втором рисунке не назвали царем?

                                                                         (одет необычно, находится на стройке)

- Но это тоже царь! Про него А. С. Пушкин сказал так:



                                                                         Слайд 5.

                                                                                            То академик, то герой,

                                                                                            То мореплаватель, то плотник.

                                                                                            Он всеобъемлющей душой

                                                                                            На троне вечный был работник.



- Мы сказали, что этот царь и одет необычно, и находится на какой-то стройке. А что необычного отметил в нем А.С.Пушкин?

                                                                       (был умным, героем, мореплавателем, плотником)

- Сформулируйте тему урока.

                                                                       (Необычный царь)



                                                                       Слайд 6. 

                                                                                        Портрет Петра I.





- А хотите узнать его имя?

                                       



          

                                                                                                                                                          3.

                        

                                                                      Слайд 7.

                                                                                            На фоне герба тема:

                                                                                            Необычный царь - Петр I Великий. 

                                                                                                                     1672-1725.



- Какие вопросы возникают?



                                                                      Слайд 8.

                                                                                     Появляются по щелчку, после высказывания

                                                                                     учениками:

Почему Петра называют необычным царем? 

За что его прозвали Великим?

б) выдвижение гипотез;



- Выскажите свои предположения?

- Откройте учебник на стр. 6, найдите имя этого царя на реке времени. Что произошло в годы его правления? 

                                                                               ( река ударилась о камень, сделала поворот)

- Почему это произошло?

                                                                               ( начались преобразования)

- И это третий вопрос, на который мы должны ответить.



Какие преобразования совершил Петр I?



VI. Формирование новых знаний.

а) – После смерти Алексея Михайловича царями в России провозглашаются сразу два его сына: Иван и Петр. Но так как мальчики были еще малы, управляла Россией их старшая сестра Софья.

                                         

                                                                                Слайд 9.

                                                                                             Портрет царевны Софьи.

 После смерти своего брата царем был провозглашен Петр. Ему всего 10 лет, а Софья очень умная, властная, честолюбивая женщина, поэтому она …… 

- Выберите правильный ответ следующих событий.



                                                                               Слайд 10.

Софья стала управлять государством,

во всем советуясь с матерью Петра.

Софья стала управлять сама, а Петра с матерью отправила подальше от Кремля.



б) – Действительно, Петр с матерью были вынуждены переселится в подмосковное село Преображенское. Ради забавы, потехи, Петру построили крепость со стенами, башнями, рвами и подъемным мостом.

- Как думаете ее назвали? 

                                                                                     (потешная)











                                                                                                                                                                 4.



- Для военных забав из друзей Петра создали 2 потешных полка – Семеновский и Преображенский. Трудно было обучить крестьянских детей военной науке, строевому шагу – не могли они запомнить, где лево, где право. Тогда и придумал Петр привязать к одной ноге сено, к другой – солому. 

 - Сено! – поворот налево.

 -Солома! – поворот направо.

 Эти полки в будущем стали настоящей и верной опорой для взрослого царя.

- Чем же еще нравилось заниматься Петру?



в) рассказ ученика о ботике;

- Около Москвы было большое озеро Измайловское. Однажды, гуляя вокруг него, Петр увидел старую лодку.

- Что это такое? – спросил он.

- Это лодка; называется ботом, ходит по морю на парусах при всяком ветре. Только она сломана.



                                                                                     Слайд 11.

                                                                                     ФОТО ботика Петра I.

- Нельзя ли ее починить? – спросил Петр.

- Я пришлю тебе сюда моего знакомого, может он починит этот  бот.

Бот починили, и царь стал кататься на нем по озеру. Плавания на боте пробудили в нем страстную любовь к мореплаванию. Этот бот иногда называют « дедушкой русского флота».



г) – Но это будет еще не скоро. Тем временем между 17-летним Петром и Софьей назревает конфликт. Ему удается устранить ее от власти. Петр становится полновластным царем.  

Вблизи от Преображенского расположилась Немецкая слобода. Там жили иностранцы. И поэтому все в ней было необычно: и язык, и обычаи, и наряды. Юный Петр часто там бывал, и все ему там нравилось.

                                                                                     Слайд 12.

                                                                                     Фото русских бояр и жителей Немецкой

                                                                                      слободы.



- Рассмотрите и сравните внешний  вид русских бояр и жителей Немецкой слободы.

                                                                                    ( у бояр - длинные бороды, неудобные платья,

                                                                                      длинные рукава;

                                                                                      у немцев – парики, удобные кафтаны и штаны,

                                                                                      нет длинных рукавов)

- У кого одежда не удобна?

- Петр с этим не мог, и он принимает необычное решение для русских бояр. Как вы думаете какое?

                                                                                     ( заставил сбрить бороды и переодеться 

                                                                                      в европейское платье)

- В Немецкой слободе проживали и механики, и военные, и врачи. Общаясь с ними, молодой царь понимает, насколько он необразован. Какое последствие это имело, вы узнаете, прослушав еще одно сообщение.



д) рассказ ученика об отъезде Петра заграницу;

- Скоро Петру стало скучно на маленьком озере, и он поехал на Белое море, чтобы повидать там большие корабли. А потом он отправился в Голландию и там, назвав себя плотником Петром Михайловым, стал работать на строительстве кораблей.







                                                                                                                                                            5.



Здесь он освоил 15 профессий. Петр мог работать и плотником, и кузнецом, и ткачом, и печатником. Скоро голландцы узнали, что на самом деле Петр – русский царь, и стали повсюду за ним ходить. Это ему надоело, и он переехал в Англию, где окончил свою науку и научился строить корабли лучше, чем сами англичане. А еще из своего путешествия Петр привез в Россию кофе, картофель, табак, и заставил бояр пользоваться ими.



V. Применение новых знаний.

а) – Сделайте вывод, чем же необычен был царь Петр I по схеме:



                                                                                    Слайд 13.

                                                                ПЕТР I

 

                                     Заставил                                                  Запретил



брить бороды              одеваться по                           мужчинам жениться,                     женщинам

                                    европейской моде                    без образования                             сидеть дома



есть картофель           пить кофе          освоил 

                                                               15 профессий         



                       курить табак                   сам работал

                                                              на стройках и пристанях  



- Петр еще не раз выезжал за границу, и каждый раз после его возвращения из Европы, Россия становилась все более и более похожей на европейскую страну. Русские люди поняли, что с правлением нового царя, страну ждут большие преобразования.

- Ваше мнение, что такое преобразования?

                                                                                         (большие перемены, изменения)

б) - А что нам говорит словарь?

                                                                                 Слайд 14.



                                                                                 Преобразования – 





VI. Работа с учебником.

а) – Петр был предан России, верил в нее, в ее возможности, поэтому никакие трудности не могли его остановить. Все его дела и помыслы были во благо России.

- Откройте учебник на стр. 63, прочитайте текст и подчеркните, какие преобразования начал проводить царь Петр?

                                                                                  ( создал новую армию и флот, строил заводы 

                                                                                   и мастерские, открывал школы, печатал книги

                                                                                    и газеты)



- Могут ли большие перемены, преобразования, в государстве легко проходить для простого народа?

                                                                                                 ( нет, народу очень трудно)











                                                                                                                                                       6.



- Рассмотрите иллюстрации на стр. 67.

Кем могли эти люди? Что может чувствовать человек, которого забирают в солдаты? Почему он недоволен?

                                                                                        ( не хочет служить, у него семья, хозяйство)

- При Петре I служба солдат была пожизненной, и человек, которого оторвали от семьи, мог не вернуться, или вернуться стариком, или инвалидом. Крестьяне и горожане, насильно согнанные на заводы и строительство, были приписаны к ним и не могли их покинуть.

Но тогда, Петр - жестокий и несправедливый царь, а не необычный и Великий, как мы предположили?

                                                                                        ( нет, он вывел страну на европейский уровень,

                                                                                         любые преобразования сопровождаются

                                                                                         страданием для народа) 

VII. Итог урока.

- Давайте вернемся к началу урока. Тогда наших знаний не хватило, чтобы ответить на вопросы.

А сейчас вы сможете это сделать?



                                                                                      Слайд 15.

Почему Петра называют необычным царем?

( ввел европейскую моду, освоил много профессий,

сам принимал участие в работах)

Какие преобразования совершил?

( создал новые армию и флот, строил заводы и школы,

печатал книги и газеты, появились первые музеи и библиотеки)

За что народ прозвал его Великим?

( за его преобразования на благо России) 

VIII. Домашнее задание.

Составьте сообщение о юности Петра.

Стр. 68, пересказ.