Математика 1 класс "Упорядочивание объектов в порядке возрастания или в порядке убывания заданного параметра"

Конспект урока математики в начальной школе.



МБОУ СОШ №3

 Учитель: Чупрова Ольга Валентиновна.

Класс: 1 – б 

Продолжительность урока: 35 мин.

Тип учебного занятия: урок изучения нового материала.





Тема урока:

«Упорядочивание объектов в порядке возрастания или в порядке убывания

заданного параметра».

Цели:



Личностные:

проявлять интерес к новому учебному материалу; 

проявлять эмпатию – понимание чувств других, сопереживание. 



Познавательные: 

формировать умение ориентироваться на плоскости и в пространстве в случае соединения двух направлений;

формировать умение писать графический диктант, учить правилам его написания;

формировать умение писать изученные цифры.

устанавливать причинно - следственные связи, строить рассуждения об объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

поиск  и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации.



Регулятивные:

коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

оценка — выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы; 

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.



Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; 

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий; умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.



Ход урока:

Уважаемые пассажиры! Отправляемся в очередное путешествие по стране Знаний, а вот куда и зачем мы отправляемся, вы попробуете догадаться сами в процессе движения.

Занимайте места, согласно купленным билетам (правила посадки, подготовка).

На доске:



































Вы можете назвать нарисованные фигуры?

Назовите.

Сколько фигур в каждой группе?

5, 6, 3, 4, 1, 2  (записать на доске)

Сколько фигур слева вверху?

Сколько посередине?

Сколько справа вверху?

Числа расположены по порядку?

(записать и показать указкой)

А только ли в таком порядке их можно расположить?

Как называется такой порядок, когда с меньшего до большего и наоборот?

 А чтобы в этом разобраться, поиграем в игру: «Мы идём в кино». Вот ваши билеты, встаньте по порядку (проверить с помощью счёта). А экран-то с другой стороны (поменяться местами, посчитать в обратном направлении).

 

 1  2  3  4  5  6  7  8  9  



(вспомнить понятие «натуральные числа», обратить внимание на 0)



А если я соберу ваши билеты, можно ли в другом порядке встать?

(по росту, по возрасту)

Где это может пригодиться?

Так как такой порядок называется?

Порядок увеличения и уменьшения или возрастания и убывания.

Как вы, наверное, догадались, это и есть тема нашего урока.

Постановка целей:

А зачем нам это нужно уметь?

Что такое порядок?

А зачем он нужен?



Физминутка. 



Картинка на слайде.

(повторение понятий «слева», «справа», «вверху», «внизу», «посередине»)





























Какой предмет лишний?

Почему?

Мы не зря всё это повторили, потому что у нас сейчас 
графический  диктант.

Чему учит это задание?

Что мы развиваем в себе?



Физминутка для глаз.



Итог урока:

У нас осталось очень интересное задание. В какой последовательности рисовали рыбку? Пронумеруйте рисунки. Расставьте цифры по порядку.

(повторить правила красивого и правильного написания цифр)



Рефлексия:

Что значит построиться по росту?

Что значит написать числа в сторону убывания?

А в сторону уменьшения?

А в порядке увеличения?

Что нового и интересного вы узнали сегодня на уроке?

Что понравилось больше всего?

Что заставило задуматься?



Загадка:

Горшочек умён,

Семь дырочек в нём. (голова)



Вы все были большие молодцы!



Урок окончен.