Конспект урока для 2 класса «Н. Н. Носов «На горке»

Тема урока:   Н. Н. Носов «На горке»

Цель:

- познакомить учащихся с рассказом Н. Носова «На горке»; 

- развивать умение бегло читать, делить текст на части, находить главную мысль, подробно пересказывать прочитанное



Планируемые результаты:

- учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря, 

- высказывать своё мнение, рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним, характеризовать героя, используя антонимы, соотносить смысл пословиц и содержания текста, составлять план произведения, пересказывать текст на основе плана.  

Оборудование: учебник «Литературное чтение» 1 часть Л. Ф. Климанова, В. Г. 

                              Портрет и выставка книг Н. Н. Носова; карточки.

Ход урока

Оргмомент.   

Звонок нам снова говорит:

	 «Пора урок начать».

	 Домашнее задание

	 Мы будем проверять.

	Проверка домашнего задания   

	 ( Рассказывают рассказ по серии картинок со стр. 118)

	Речевая разминка.

	- Прочитайте стихотворение про себя.    

	Коля Кнопкин проживает	

	В нашем доме пятый год.

	Не скандалит, не хворает,

	Не дерётся, не ревёт…

	Подрастает этот мальчик

	Не по дням, а по часам…

	Не умеет этот мальчик

	Ничего на свете сам:

	Ни убрать свою кровать,

	Ни башмак зашнуровать.  В. Волина

	- Прочитайте это стихотворение с выражением. Какую интонацию нужно выбрать? (осуждением)

	- Какие качества ценятся в людях больше всего?

	- А что вы умеете делать лучше всего?

	- Предположите, какова тема урока на сегодня.

	

	     4. Работа по теме.

- Откройте учебник на стр. 119.

- Кто автор произведения? 

- Знакомо ли вам это имя?

	СЛАЙД 1    

	- Посмотрите на портрет. ( портрет Н Носова)

	 - Как называется произведение? ( На горке)

	 - Как вы думаете, о чём этот рассказ?

	 - Проверим, подтвердятся ли ваши предположения.

	 

	Чтение рассказа учителем.   

	 - Какое впечатление произвёл на вас этот рассказ?

	 - Были ли в вашей жизни подобные ситуации? Расскажите.

	    5. Физкультминутка 

	Линейку на пол положу

	И выпрямляюсь с ходу.

	И выровняю позу.

	Проделаю так много раз,

	Чтоб отдохнуть от книжных фраз.

	

	    6. Работа по теме – продолжение

	- Прочитайте ещё раз текст.  

	-  Каким вы представляете Котьку?

	- Какую ошибку он совершил? Почему?

	- Как он её исправил?

	- Давайте опишем образ Котьки. Вам в этом помогут слова-определения. Выберите нужные. 

	РАБОТА В ПАРЕ. КАРТОЧКА.

	Умный, весёлый, глупый, маленький, честный, злой, терпеливый, трудолюбивый, ленивый, вредный, добрый.

	- Что бы вы ещё о нём сказали?

	

	Составление плана.

	- На стр. 121 учебника дан рисуночный план. Рассмотрите внимательно и скажите, соответствует ли порядок рисунков событиям рассказа.

	- Каких рисунков не хватает?

	- Мы восстановили рисуночный план. Он поможет нам разделить текст на части и составить  другой план – цитатный.

	- Всё ли вам показалось понятным?   СЛАЙД 2 - 8

	Цитата – точная, дословная выдержка из какого-нибудь текста, высказывания.

	План.

	Целый день ребята трудились – строили горку на дворе.

	А Котька Чижов из шестой квартиры – хитрый какой!

	Только полез на горку – бух носом!

	Он стал из ящика песок на горку таскать.

	Коньки-то по песку не едут!

	Тут прибежали ребята.

	Бери сейчас же лопату!

	- Сопоставьте свой план с предложенным на стр. 122 учебника.

	Пересказ текста.

	    7.Рефлексия.

	- Выберите и продолжите любое предложение.

	На сегодняшнем уроке я узнал…

	На этом уроке я похвалил бы себя за …

	После урока мне захотелось …

	Сегодня я сумел…

	     8. Подведение итогов

	- Какой рассказ мы читали на уроке?

	- Понравился ли вам Котька? Почему?

	

	   9. Домашнее задание        стр. 119 – 122, зад. 5