КТП ИЗО 1 класс (И.Э. Кашекова, А.Л. Кашеков)

Календарно – тематическое планирование

по  изобразительному искусству

Класс   1

Количество часов:

Всего  33  часа; в неделю  1  час.

Учебник  «Изобразительное искусство». 1 класс, И.Э. Кашекова, А.Л. Кашеков   М.:  «Академкнига/учебник», 2013г.

Система «Перспективная начальная школа»

№ п/

п



Тема урока

Кол- во часов



Обучающая цель

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Сроки









Деятельность учащихся

предметные 
результаты

(УУД)

Личностные 
результаты

план

факт

Мой дом в искусстве (16часов)

1-2























Дом, в котором я живу

2

  Воспринимать и эмоционально оценивать окружающие здания. Сравнивать предметы, находить в них общие черты.  Понимать, что работа над созданием любого нового здания начинается с его зарисовки

Воссоздавать целое по его части. Конструировать здание в объеме из пластилина или бумаги, украшать его.



Знать правила работы с акварельными красками.

Уметь работать кистью и акварельными красками.

Иметь представление о роли изобразительного искусства в жизни людей



Иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; формирование активного отношения к традициям культуры как эстетической и личностно-значимой ценности



	Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; умение воспринимать и терпимо относится к другой точке зрения, другому восприятию мира;







3













Моя мама

























1













Воспринимать и сравнивать образы матери у разных художников. Понимать, что тема материнства привлекала художников в разные времена. Находить среди заданных слов для справки те, которые помогут раскрыть собственные ощущения от образа.





Изображать себя рядом с мамой.



























































Знать правила работы с акварельными красками.

Уметь работать кистью и акварельными красками.

Иметь представление о роли изобразительного искусства в жизни людей





































































Иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; формирование активного отношения к традициям культуры как эстетической и личностно-значимой ценности





























































	Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; умение воспринимать и терпимо относится к другой точке зрения, другому восприятию мира;







4-5















6





Семья – 

«семь – я»































Семья за обедом





2

















1











Сравнивать и давать оценку разным семьям с картин художников. Давать описание сюжета художественного произведения по плану. Использовать слова для справки и подбирать новые для описания сюжета. Осознанно рассматривать художественное произведение и разгадывать смысл деталей. Получить элементарные сведения о способах размещения фигур на листе. 

Понимать роль деталей картины (предметов, элементов природы, костюмов персонажей и т.п.) в создании целого образа произведения. Осознавать связь между предметами, изображенными в картине с человеком. Придумывать и рассказывать истории об образе жизни человека по предметам, которыми он пользуется в быту.

 

Создавать элементарную композицию на заданную тему из нескольких фигур на плоскости.





















Изображать предметы быта и орудия труда простой формы













7













8-9

«Красна изба пирогами»











Мои игрушки





1













2

Понимать значение слова «красный» как синоним «красивого» в Древней Руси. Иметь представление о традиции чаепития на Руси. Знать способ изготовления пряника на Руси. 







Искать и находить в книгах, журналах, Интернете материал на заданную тему. Понимать, какими должны быть хорошие детские игрушки. Давать оценку разнообразным игрушкам. 

Выполнять художественное задание в рельефе. Передавать в образе предмета характер человека, которому он предназначен.







Конструировать и украшать игрушку из бумаги.

























Знать правила работы с акварельными красками.

Уметь работать кистью и акварельными красками.

Иметь представление о роли изобразительного искусства в жизни людей



























Иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; формирование активного отношения к традициям культуры как эстетической и личностно-значимой ценности



























	Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; умение воспринимать и терпимо относится к другой точке зрения, другому восприятию мира;







10





















Мои книжки























1





















Рассматривать детские книги, их оформление. Находить книги с знакомыми произведениями. Знать популярных художников – иллюстраторов детской книги (Е.Рачев, В.Чижиков, Е.Чарушин, Ю.Васнецов, В.Сутеев), различать их художественную манеру. Понимать что такое портрет в искусстве. Уметь размещать на листе фигуру человека. Иметь представление о способах работы над портретом гуашью или пастелью

Изображать портрет главного героя любимой книжки











11-12

















Одежда



















2



















Иметь представление о том, что одежду конструируют художники-модельеры.. Уметь изображать разные фасоны одежды для куклы-модели. Иметь представление о разнообразии одежды в различные времена. Соотносить образы персонажей сказок со временем, которое в них отражается по костюмам эпохи. Определять по сходным элементам костюма героев из одной сказки. 

Придумывать и изображать одежду для сказочного персонажа











13











Мебель 











1











Видеть разнообразие форм и стилей мебели на примере стула или стола. Понимать, что ценность мебели в ее красоте и удобстве. Познакомиться с понятиями «декор», «стиль». Соотносить предметы друг с другом по форме и декору, по стилю. 

Конструировать из бумаги стул или скамеечку. Освоить этапы и приемы работы с бумагой.











14







Домашние животные





1







Наблюдать за жизнью, домашних животных, их движениями, привычками. Осознавать, что животное имеет свой характер. Описывать характер животных. 



Изображать домашнее животное разными художественными материалами.











15









Все дома









1









Описывать разные семьи, изображенные художниками, различать их характер и взаимоотношения членов семьи между собой, используя слова для справки. 

Описывать содержание картин по плану. Придумывать название для картин











16





Отдых семьей





1





Описывать картины, пользуясь планом. Находить в альбомах по искусству, в Интернете картины художника на заданную тему.

Изображение  семьи на отдыхе. Размещать изображение на всей плоскости.











Раздел 2. Мои друзья всегда со мной (6 часов)

17























Мой самый лучший друг























1

























 Соотносить образ друга в живописи, графики и поэзии. Проявлять личностное эмоционально-ценностное отношения к образам детей, изображенных художниками. 



































Нарисовать своего лучшего друга или подружку

Знать правила работы с акварелью.

Уметь передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предмета; самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему



Развитие художественно-образного мышления как неотъемлемой части целостного мышления человека; формирование способности к целостному художественному восприятию мира; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти; получение опыта восприятия и аргументированной оценки произведения искусства как основы формирования навыков коммуникации

Обретение творческого опыта, предопределяющего способность к самостоятельной продуктивной художественной деятельности; умение подходить эстетически к любому виду деятельности; готовность к осознанному выбору 







18









Мы вместе учимся и играем





1







Давать оценку бытовым ситуациям,  с точки зрения их пользы для приобретения нового опыта. Принимать позитивный опыт общения, отраженный в произведениях искусства



Коллективная работа

Изображение

фигуры ребенка в разных поворотах, соблюдая основные пропорции.











19









Мы мечтаем









1









Представлять себя на месте героев художественного произведения, давать оценку их характерам, жестам, додумывать, о чем они думают, мечтают. 



Рассказывать, о чем мечтают герои картины, используя слова для справки











20

















День рождения друга















1

















Рассмотреть варианты оформления поздравительных открыток. Освоить простейшие приемы стилизации в изображении растений, животных, птиц. Понимать специфику оформления поздравительной открытки. 













Создание поздравительной открытки в подарок другу. 











21









Четвероногий друг







1









Рассмотреть и прокомментировать фотографии разных собак и рисунки художников, изображающие взаимоотношения детей с четвероногим другом. Показать отношения между друзьями – человеком и собакой в собственной художественной деятельности. 



Слепить из пластилина или глины себя и свою собаку.











22











Праздник с друзьями











1











Подготовиться к встрече праздника (стихи, костюмы и т.д.). Представить себя в роли сказочного персонажа и придумать костюм для праздника.













Сделать из бумаги головной убор для своего персонажа











Раздел 3. Природа - лучший учитель художника  - 10 часов



23





















Природа Земли



1

















 Рассматривать и комментировать на основании личностной оценки ландшафты разных географических зон Земли, изображения природы художниками в разное время года и в разную погоду. Понимать термин «пейзаж». Определять, какие цвета художники используют для изображения листвы, травы, неба, воды для изображения зимы, весны, лета, осени.









Зарисовки природы в разное время года

Уметь самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное

в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов



Обретение творческого опыта, предопределяющего способность к самостоятельной продуктивной художественной деятельности; умение подходить эстетически к любому виду деятельности; готовность к осознанному выбору



Положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности.

-Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач





24











Посмотри на небо



















1













Наблюдать небо в разную погоду, видеть разные состояния, разный характер. Искать и представлять по очертаниям облаков изображения птиц, животных. Получить опыт работы мелками, пастелью.





Фантазировать и создавать придуманные образы











25





Поля, луга, поляны



1





Соотносить фрагменты картин с изображением поля, луга, листвы с картинами художников и находить, откуда они.



Изображение фрагмента поля, луга или полянки гуашью или пастелью











26









Море и горы



1









Рассматривать изображения моря и гор в картинах художников. Рассказывать, какими предстают моря и горы в картинах художников. Соотносить образы морей и гор в живописи и в произведениях литературы. 



Изображение моря или гор в технике аппликация.











27-28









Деревья

















2











Соотносить породу дерева, его внешний вид с его характером. Находить изображения деревьев в пейзажах художников, описывать их характер. 











Изображение графическими средствами деревьев разного характера.

Создание пейзажа в технике коллажа.











29-30













Насекомые

2

















Вспоминать и представлять зрительный образ предмета, явления, давать характеристику по впечатлению. Давать оценку образам литературных персонажей. Внимательно рассматривать изображения на фотографиях, находить общие и специфичные черты. Анализировать декор предмета. 





Коллективная работа. Изображение и украшение  насекомых. Создание из элементов целостной  композиции



















31





Домашние животные на природе





1





Знать домашних животных, живущих в крестьянских хозяйствах, и понимать, что они требуют ухода и заботы. Рассматривать изображения животных в живописи, графике, скульптуре, давать оценку их характера, используя слова для справки. 



Изображение домашних животных в различных техниках, передавая их облик и характер











32









Дикие животные









1









Давать характеристику качеств, свойственных диким животным. Определять, какие качества животных подчеркивали художники в своих произведениях. Вспомнить сказки, героями которых были дикие животные. 



Передача облика и характера дикого животного в живописи или графике.











33















Раздел 4.

Обобщающий урок. 

Мы все - жители планеты Земля













 













1



















Понимать, что искусство учит каждого человека видеть и ценить то обыденное, что всегда находится рядом с ним. Осознавать важность для человека научиться ценить свой дом, свою семью, свой город или село и общий дом человечества - планету Земля. 

















Коллективная работа на тему «Мы все жители планеты Земля!».



Предметные: Передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунках смысловые связи

между предметами

Метапредметные:  Формирование активного отношения к традициям культуры как эстетической и личностно-значимой ценности; воспитание уважения к истории культуры своего Отечества и к культуре других народов, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека; умение воспринимать и терпимо относится к другой точке зрения, другому восприятию мира;

Личностные: Развитие способности ориентироваться в мире народной художественной культуры; овладение элементарными средствами художественного изображения, для развития наблюдательности реального мира, способности к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки