Методическая разработка урока математики в 1 классе по теме: « Сравниваем числа»

Методическая разработка урока математики в 1 классе

УМК «Планета знаний»

 Сорокина Вера Валерьевна учитель начальных классов первой квалификационной категории МБОУ «Лицей» города Урюпинска

Тема урока: « Сравниваем числа».

Цели: 1. Знакомство со знаками <, >,=.

           2. Формирование начальных представлений о сравнении чисел.

           3. Формирование навыка письма цифры 8.

           4. Развивать умения наблюдать и сравнивать, сопоставлять,         анализировать, проводить простейшие обобщения. 

           5. Развивать математическую память и речь, творческую активность, познавательную самостоятельность. 

           6. Пробуждать познавательный интерес, развивать навыки сотрудничества при работе в парах.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, документ-камера, мультимедиа установка, презентация к уроку, компьютерная игра «Маленький гений», демонстрационный материал.



Ход урока.

1.Организация начала урока.

-   Прозвенел уже звонок.

    Начинается урок.

Чему мы учимся на уроке математики?  (считать, решать)

2.Устный счет. Актуализация опорных знаний.

-   Ребята, скажите, в какое королевство мы отправимся с вами путешествовать?   ( королевство математики)

Как всегда мы отправимся в путешествие на воздушном шаре.

-    Глазки закрыли, усаживаемся поудобнее в корзину. Все сели, никого не забыли. И  полетели. Мы поднимаемся все выше и выше, до самых облаков. И летим над высокими горами, над дремучими лесами, над глубокими морями и прилетаем в королевство Математики.

-    Посмотрим, кто нас встречает? Это Солнышко.

-    Какое у него настроение? Вот и мне хочется, чтобы вы были веселыми, чтобы у вас было хорошее настроение, и тогда учиться нам будет легче.

Дорогу нам сегодня будет подсказывать Солнышко. В путь!

-    Угадайте, кто нас встречает?   Он не умеет считать, но очень хочет научиться. Давайте поможем медвежонку считать, и сами повторим счет до 10 и обратно.

 Итог:  Молодцы! Я вижу, вы умеете считать, и думаю, что наш медвежонок тоже скоро научиться считать.

-    Какое сейчас время года? Что происходит с деревьями? С нашего деревца тоже начали опадать листочки. Разложите их по порядку.

1  2  3  4  5  6  7  8  9  

Итог:  Молодцы, быстро справились! Вы хорошо запомнили цифры и их место в числовом ряду. 

3. Знакомство с новой цифрой. Работа в тетради.

- Какие цифры умеем писать? Какую цифру еще не писали? Какую задачу поставим?   (научиться писать цифру 8).   Резинка-врединка.

Презентация.

Физминутка.

 -    Бежим дальше за Солнышком.

4. Знакомство с новым материалом. Создание проблемной ситуации.

-    Ж-ж-ж. Кто здесь живет?   (пчелка).

- На лесной опушке растут цветы. Пчелки очень любят сладкий сок – нектар. Они летят к цветам за нектаром. Сравните количество цветков и количество пчел.   (Пчел столько же, сколько цветков)

-    Как вы узнали?   (пересчитали, пары)  Какой способ проще и почему?

                           5       и        5

Какой математический знак поставим между числами?

- Равно.

-    Посветило наше веселое солнышко на полянку и расцвело еще 2 цветочка.

-    Сравните количество пчел и цветков.

                    5     меньше   7

                           больше

-     Можно поставить между ними знак  = ?   НЕТ.

-     Можно по записи   5    7   сказать, какое число больше, а какое меньше?

-     Какая возникла проблема?   (Нужен другой знак,  нужно придумать другой значок).

-     Мудрые ученые придумали знаки «больше», «меньше»

             >              <  

Название знаку дает число, которое стоит слева. 

-      Кто догадался, как превратить знак  =   в   >,    в    <

-      А запомнить эти знаки нам поможет утенок Тимка. Посмотрим, на что похожи знаки?

- На клювик утенка.

              5               7

Как вы считаете, к какому числу откроет клюв Тимка ?

- К большему.

             5       <     7     

-Это знак меньше. Название знаку дает число, которое стоит слева. 



- Пчелки вредные или полезные насекомые?  (Почему так считаете?) 

Каких вредных насекомых вы знаете?

На листочках устроились гусеницы. Они готовы обгладывать листики. Давайте спасем листочки. Сколько гусениц на 1 ветке?   (3)

-  На второй? (2) 

- В какую сторону раскроет клювик Тимка?

- Сравните 3 бабочки  ….  4 бабочки   

-Подведем итог.  С какими знаками познакомились ?

Как называется  знак   < ,  >?

Физминутка.

5. Первичное закрепление. Работа с учебником.

- Откройте учебники на С. 3  4. 

С. 35 №4  письменно в тетради

6. Работа в тетради.

№1 Индивидуальная работа.

№2  Работа в парах.

7. Дидактическая игра «Больше – меньше».

8. Итог урока.

- Наше путешествие подошло к концу. Возвращаемся в класс. Закрываем глазки. Садимся поудобнее на воздушный шар и полетели.

- Сегодня мы не только путешествовали с солнышком и помогали друзьям, но и приобрели новые знания. Чему мы научились? Что нового узнали?

9. Рефлексия.

- Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. 

- Мысленно ответьте на вопрос : Как я работал на уроке? Как я отвечал?

Как я старался?  Какое у меня было настроение? Таким цветом и раскрасьте  цветочек. 

- Поднимите свои цветочки. Покажите друг другу. 

У меня тоже хорошее настроение, как у солнышка, потому что вы сегодня хорошо работали и порадовали меня. Спасибо вам. 

- Давайте наши цветочки подарим Солнышку за интересный урок и веселое настроение.

Приложение.

Слайд 1.



Слайд 2.







Слайд 3.



Слайд 4.



















Слайд 5. 



Слайд 6.



















Слайд 7.



Слайд 8.