Конспект урока для 2 класса "Умножение и деление на 5. Счет пятерками"

Конспект урока

Дата проведения: 16. 03. 2015 г.
Предмет: математика

Класс: 2 В
Тема: «Умножение и деление на 5.Счет пятерками»

Тип урока: Урок открытия нового знания.(Образовательная система «Планета знаний»)

Цель:  Составить таблицу умножения и деления на 5.

          Развивать умения решать текстовые задачи.

          Развивать умения решать занимательные задачи

Планируемые результаты:

Регулятивные УУД:

       -уметь определять и формулировать цель урока 

       -учиться планировать учебную деятельность на уроке

       -оценивать правильность выполнения действий на уроке

Познавательные УУД:

       -уметь ориентироваться в своей системе знаний :понимать ,что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи 

        -делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи

        -добывать новые знания ,находить ответы  на вопросы , используя учебник, свой жизненный опыт,  информацию, полученную на уроке

         -уметь осознанно строить речевое высказывание , перерабатывать полученную информацию :наблюдать и делать самостоятельно выводы

Коммуникативные УУД:

          -уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Предметные УУД:

          -знать название компонентов и результата действия умножения 

          -понимать связь между умножением и сложением 

          -правильно употреблять в речи математические понятия

          -решать текстовые задачи 

Личностные УУД:

          -уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

          -стремиться к получению новых знаний, совершенствовать свои умения. 





		                                      Технологическая карта урока

	Этап урока

	Деятельность учителя

Деятельность ученика

	

	Планируемые результаты

I. Самоопределение к деятельности

	

	

Самоконтроль готовности к уроку



Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

	 Личностные УУД

2.Актуализация знаний

На «Весенней опушке леса»

Захлестнул  нас март своими ароматами, и решили мы остановиться на «Весенней опушке леса» и немного поразмяться. Присели на пенечке, а из-под него вылез маленький Гномик в красном колпачке. Удивился он нашему приходу в лес и  принес нам план открытия нового знания.



1.Актуализация знаний.

-Как мы строим такие уроки?(на доске появляется план) 

	

	

	

	

	

	

	

	-Что мы будем повторять?

	































ПЛАН:

1.Вспомнить и повторить .

2.Пробное действие.

3.Поиск решения.

4.Применение нового знания.

5.Самостоятельная работа.

6.Работа над ошибками.

То ,что понадобится в новой теме



3.Устный счет

                                                 Ост. «Решай-ка»

Гномик принимая активное участие на уроке написал ряд чисел, но где-то  нарушил закономерность в построении ряда чисел. Попробуйте исправить эту ошибку и продолжить ряд чисел.



9  12  15  17  21  … …

16  20  24  28  31 … … 

20  25  30 33  40 …  … 

-Что особенного в каждом ряду?

























В 1 ряду каждое последующее увеличивается на 3;во 2-на 4; в 3-на 5

Коммуникативные УУД



- Сколько лап у зайца?

-А сколько лап у 2 зайцев?

-Сколько крыльев у 9 птиц?

- Сколько лошадей в 3 тройках?

-Сколько лап у 4 медвежат?

-Нас 3 брата хозяйничают в лесу. Сколько наших ног топают по лесным дорожкам?



Даны числа 3,5,15- составьте выражение на Х и деление.





Как называют компоненты ?







Какие свойства произведения применимы?



-- Какое знание повторили?

4

8

18

9



12

6









3*5=15                          

5*3=15                            

15:3=5 

15:5=3                          

 Множитель, множитель произведение.

От перестановки мест множителей , произведение не меняется.

Деление взаимообратное действие для умножения.

Название компонентов , связь действия умножения и деления.



Открытие нового знания.

Над каким пунктом плана мы поработали?

Над каким предстоит поработать сейчас?

Что нам покажет пробное действие? 

Гномик  решил  усложнить нам задания



8*3     12:3     Разбейте на        группы.



4*7     20:4     Перепишите.

5*8     45:5  Найдите значение выражения 





Гномик  решил  усложнить нам задания, приготовил для вас ребусы, которые вам нужно разгадать.

Какой ребус лишний и почему?

Кто решил? У кого возникли затруднения? Почему возникли затруднения? У кого нет ответа? Почему? (мы чего-то не знаем)

--Чего мы не знаем ?





--Кто догадался , какая тема урока? 

--Какую цель для работы поставим перед собой?

    (У. : Сегодня наша цель составить таблицу умножения и деления на 5 и потренироваться в ее использовании).  

-К какому пункту плана переходим?



Вспомнить повторить. 



Пробное действие.



Затруднение.











































Таблицу умножения или деления на 5



Тема: Таблица умножения и деления на 5.

























Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.

Регулятивные УУД.

Целеполагание, планирование. 













Личностные УУД

Познавательные УУД Коммуникативные УУД

Поиск решения.



Ост.  Загадки «Мартовской проталины»

Гномик продолжает нас удивлять. Он принес телеграмму от лесных жителей: «Мы , жители лесного царства, нашли непонятный листок с числами. Нам очень интересно в нем разобраться.



На столе лежат таблицы.

--Что нам предстоит сделать?





--Каких выражений там нет. 

--Почему? 



1столбик. 

5*5=25

5*6=

5*7=

5*8=

5*9=

5*10=



5*5=25  - как составить 2 выражение? 

5*6=25+5= 30             

5*7=30+5=35            

5*8=35+5=40

5*9=40+5=45

5*10=45+5= 50 

2столбик

6*5=                     

 -Какое правило применили во втором столбике?

7*5=

8*5=

9*5=



3 Столб. Деление обратное действие для умножения.



4 Столб.       

                





Какова цель урока? Мы достигли цели?

Что мы составляли? 

Для чего нам надо знать таблицу? 



--Итак, мы составили таблицу умножения. Можем мы теперь решить выражение 45:5? 

А почему столько будет? --Что нам помогло? 

--Что мы закрепили? 

	 

	







































Составить таблицу умножения









Ответы детей



















Оно увеличится на 5

















От перестановки множителей произведение не меняется.

               





 Если произведение разделить на 1 множитель ,то получится 2 множитель.



Если произведение разделить на 2 множитель ,то получится 1 множитель.          





Таблицу умножения и деления на 5

Уметь считать , вычислять решать задачи.



Ответы детей.





5*9=45

(табл.5)

Таблицу умножения на5

	 





Физминутка.

	Следующий этап урока. Идем дальше. Вот тропинка свернула, и мы оказались на опушке леса. Так и хочется здесь попрыгать, побегать, поиграть.





Учащиеся выполняют физминутку.



Применение нового знания



 Ост. « Лес пахнет дубом и сосной»

Тропинка привела нас в чащу  просыпающего леса. Много в лесу весенних запахов: оживает природа, нагревается и преет земля, сосны разносят свой аромат по округе.  В 1 букете 5 цветов. Сколько можно будет собрать букетов из 25 цветов?  



Работа в парах № 3, стр.76















Вот гномик нам принес задание в группах.



 Сейчас мы потренируемся в использовании таблицы умножения  и деления на 5.

Решим задачу в группах.

--О чем говорится в задаче?

--Что известно в задаче?

--Что надо найти?

Назначение капитанов групп. 

1 группа: работает над краткой записью

2 группа: поиск решения

3 группа: поиск решения на 2 вопрос задачи.



--Что сейчас  мы делали?

 -Какое умение проверяли? 

--Какое знание понадобилось ,  чтобы решить задачу?

Гномик принес для нас еще одно задание повышенного уровня.

 № 8 на стр.77

-Мы все с вами ведем здоровый образ жизни.

-Какие из этих продуктов полезные и почему?

-А чтобы вы сейчас выбрали?















Ответы детей.





А. Сколько пятерок умещается в круглых числах 10-100?



Б. Сколько пятерок умещается в  числах 15-95?

Сделайте вывод: При умножении числа на 5 на четное число………………………. 



























Капитаны распределяют роли в группах. Докладчик с каждой группы защищает работу у доски.











Ответы детей 













Ответы детей

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Познавательные УУД .  









Первичное закрепление

Самостоятельная работа.

-А вот и первые набухшие почки на ветках деревьев.( на почках выражения)



--Что покажет сам. работа на нетбуках? –











Для чего мы выполняли с/р.?











Как мы усвоили таблицу умножения и деления на 5.



Ребята выполняют самостоятельную работу, производят самоконтроль.



Ответы детей

Регулятивные  УУД: оценка , контроль коррекция. 

Рефлексия учебной деятельности

Наше путешествие на «Мартовскую проталину» окончено. Можно возвращаться в свой класс.

-Какую цель ставили? 

         --Чему учились? 



Домашнее задание.

 

Базовый  уровень

Повышенный уровень

№ 7, стр.77

№ 9, стр.77



Составить таблицу умножения и деления на 5 и потренироваться в ее использовании. 

Применять таблицу умножения и деления на 5.



Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД