Методическая разработка урока по литературному чтению во 2 классе "Татарская народная сказка «Три сестры»"

Методическая разработка

урока по литературному чтению во 2  классе ФГОС











Тема: 

Татарская народная  сказка «Три сестры»

















Фролова Галина Николаевна

	учитель начальных классов

	1 квалификационная категория

	МБОУ СОШ №5 город Ноябрьск ЯНАО



























Цели: 

● создать условия для ознакомления с содержанием татарской народной сказки  «Три сестры»;

● формировать умения выражать свои мысли и чувства;

● формировать навыки чтения;

● способствовать развитию речи, памяти, мышления;

● содействовать воспитанию уважения к старшим.



Планируемые результаты:

личностные: проявляют понимание и уважение к ценностям культур других народов; выражают готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения, проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, взаимопомощь, внимательность.

метапредметные: 

регулятивные – планируют решение учебной задачи; 

познавательные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, составляют модель обложки книги;

коммуникативные – описывают героев сказки, передают внешние характеристики, используя выразительные средства языка;

предметные: называют жанры и тему изученных произведений, получат возможность понимать нравственное содержание прочитанного произведения, сравнивать тексты сказок.

Средства обучения: учебник «Литературное чтение», рабочая тетрадь №2, задания для работы в парах, группах.

Ход урока.



I. Организация начала урока.

Эмоциональный настрой

Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи на уроке.

II. Проверка домашнего задания.

Конкурс на лучшего чтеца произведения А. Плещеева «Песня матери»

Жюри оценивает ответы.

III. Актуализация знаний обучающихся.

- Назовите жанры, которые изучали в этом разделе?

- Назовите жанр литературных произведений, который в этом разделе не изучали?

- Какие бывают сказки? 

Народные 

Авторские 

Сказки 

Народные 

Авторские 

Волшебные 

Бытовые 

О животных 

Волшебные

IV. Сообщение темы урока.

- Какой жанр будем изучать на уроке?

- Как называют дочерей одной матери?

- Как называется сказка, которую будем читать? 

- Чему должны научиться на уроке?

V. Изучение нового материала.

1. Слушание сказки и беседа по содержанию.

 - Прочитайте начало сказки. Как называется начало сказки?  - Зачин.

Послушайте сказку и ответьте на вопрос:  какие герои встретились в сказке?

- Какому народу принадлежит эта сказка?

- Кто понравился больше всего? Почему?

- Похожа ли эта сказка на русскую сказку? Чем?

 На предыдущих уроках мы говорили о том, что в русских сказках часто соблюдается принцип троекратного повторения: в сказке три сына, три раза встреча с др. персонажами, три чуда происходят с героем и т.д. Соблюдается ли этот принцип в татарской сказке “Три сестры”?

Прочитайте, что говорится в сказке о матери..., о дочерях.

Зачем мать посылала белочку к дочкам?

Найдите в тексте и прочитайте, что ответила белочке старшая дочь?

Как наказала ее белочка?

Что ответила белочке вторая дочь? Как она была наказана?

Что сделала младшая дочь, когда к ней прибежала белочка?

Как была награждена младшая дочь?

2. Работа над трудными словами.

тяжко – тяжело

вовек – вечно, всегда 

холст – льняная ткань 

3. Чтение сказки обучающимися. 

Прочитаем сказку еще раз. Когда будете читать, подумайте над характером каждого героя, над тем, с какой интонацией нужно читать. 

4. Самостоятельное чтение.

Продолжите читать сказку самостоятельно. 

5. Зарядка для глаз.

6. Работа в парах.

Ответим на вопросы по содержанию сказки. 

- Какими выросли дочери? Прочитайте.

- За что были наказаны старшие дочери? Расскажите.

- Почему люди любили младшую дочь? Найдите ответ в тексте. 

7. Дифференцированная работа.

Выполнение заданий в РТ с. 46 

Поработаем над характеристикой образов героев.

№2 – 1 группа

№4* - 2 группа 

8. Обсуждение образов героев.

- Какой была белочка?

- Какой вы представляете мать? 

9. Выборочное чтение.

Поработаем с иллюстрациями.

Рассмотрите иллюстрации с. 88-89.

Найдите в сказке описание иллюстраций.

- Назовите особенности татарского народа, быта?

10. Чтение отрывка из сказки в лицах. 

Прочитаем отрывок из сказки выразительно в лицах. 

11. Творческая работа в группах.

1 группа – составить модель произведения

2 группа – установить рейтинг пословиц 

Какая из них больше подходит к сказке.

Всякой матери свое дитя мило.

Любовь и труд рядом живут.

 Нет лучше дружка, чем родная матушка. 

При солнышке тепло, при матери добро.

Всякой матери сове дитя мило. 

Материнская ласка конца не знает.

Материнский гнев что весенний снег; и много выпадет, да скоро растает. Мать кормит детей, как земля людей.

Вся семья вместе – и душа на месте.

3 группа – прочитать 2 последних абзаца текста.

Подчеркните слова, которые говорят о том, что предсказания белочки сбылись.

12. Обобщение.

- Похожа ли татарская сказка на русские народные? Чем похожа?

- Есть ли в сказке чудеса?

- Какая это сказка? (бытовая, волшебная, о животных)

- Синквейн - мама 

VI. Итог.

- Чему учит сказка?

VII.  Информация о домашнем задании.

Прочитать выразительно, подготовить пересказ с. 87-89. 

Нарисовать рисунок к сказке по желанию.

VIII. Рефлексия.

- За что можешь похвалить себя или своего одноклассника?

- Что мне этот урок дал для жизни?