Конспект урока по математике "Геометрические фигуры. Нахождение периметра" 4 класс

Рекомендации :                                                                                                                                                                     При построении данного занятия учитывались, прежде всего, индивидуальные особенности ребят. У каждого из них свои проблемы и своё развитие, как умственное, так и физическое. Однако общее у них одно             -они дольше и труднее усваивают базовые умения и навыки. Поэтому на коррекционных занятиях  необходимо отрабатывать, в основном, умения  и навыки  русского  языка и литературы.                                                                                                                               Быстрая утомляемость, пассивность  на уроках, рассеянное внимание  и плохая память-всё это присуще  каждому из этих детей.  Очень важно строить занятие так, чтобы ребёнок мог справиться с заданием и поверить в свои силы. Поэтому на таких занятиях необходимо создавать ситуации успеха, которые помогают ребёнку лучше адаптироваться, поверить в свои силы, освободиться от страха, стать открытие  и пойти на  контакт, как с педагогом, так и со сверстниками.                                                                                                     На предлагаемом занятии большее внимание будет уделено  только двум геометрическим фигурам- квадрату и прямоугольнику, так как  именно эти фигуры ребята часто путают, с трудом находят общие и отличительные свойства.                                                                                                                                                 

 

 



























     Коррекционное  занятие  для детей  с ОВЗ по математике(4 класс)                                                  Тема: Геометрические фигуры.   Нахождение периметра.                                                                                              Цель:                                                                                                                                     Отрабатывать практические навыки нахождения периметра,  опираясь на индивидуальные особенности детей( зрительное внимание, память, сенсорное восприятие), научить выбирать рациональные способы нахождения периметра.                                                                                                           Задачи:   

Образовательные:                                                                                                                           1)  Отработать навыки нахождения периметра  прямоугольника и квадрата удобными способами.                                                                                                                                                               2) Научить применять формулы для нахождения   периметра этих геометрических фигур.                                                                                                                 3) Отрабатывать умение различать такие геометрические фигуры, как квадрат и прямоугольник.

Развивающие:                                                                                                                            1) Развивать основные операции мышления ( сравнение,    классификация, зрительное внимание и память)                                                                                                                                          2)  Формировать умение различать геометрические фигуры по форме.                                                                       3) Развивать умение измерять стороны геометрических фигур.

		                   Ход   занятия:

I. Организационный момент.                                                                                                                     

II. –Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:

 -В нём живёт моя семья,                                                                                                                                       Без него не жить ни дня.                                                                                                                                                                          В него стремлюсь всегда  и всюду,                                                                                                                                                     К  нему дорогу не забуду,                                                                                                                                                                   Я без него дышу с трудом,                                                                                                                                                       Мой кров, родимый тёплый…(Дом)

	( На доске прикреплён домик, состоящий из геометрических фигур)

	-                                        Из  каких  геометрических  фигур состоит  этот    домик?

		( прямоугольник, квадрат, треугольник)

	( По мере ответов детей  разбираю  домик на отдельные фигуры и фиксирую их на доске).







- Как называется фигура  синего  цвета? (прямоугольник)                                                                                                – Как называется фигура жёлтого цвета? ( квадрат)                                                                                               – Как называется фигура  красного цвета? (треугольник)                                                                                      – Как вы думаете, какая фигура лишняя? ( треугольник).                                                                                                             – Почему?   ( У него 3 угла и 3 стороны, а у квадрата и прямоугольника по 4)                                             (Убираю с доски треугольник, остаются 2 фигуры - квадрат и  прямоугольник)                                                                – Посмотрите внимательно и скажите, что общего у этих двух фигур?                      ( У них 4 угла и 4 стороны)                                                                                                                          - Что  можно сказать о сторонах  квадрата?                                                                    (Они равны).                                                                                                                           – А о сторонах прямоугольника? ( У него противоположные стороны равны?)                                                        -  А прямоугольник и квадрат являются четырёхугольниками?                                     (Да, у них 4 прямых угла)                                                                                                                                         – А можно ли назвать квадрат прямоугольником?                                                      ( Нет,  у него все стороны  равны, а у прямоугольника только противоположные стороны равны)                                                                                        

III. Основная тема:                                                                                                                                                                         а) - Какие геометрические фигуры мы сейчас вспомнили? (Прямоугольник, квадрат и треугольник)                                                                                                                  – Что  можно  вычислить у геометрических фигур? ( Периметр)                                                                                                    – А что такое периметр? ( Сумма всех сторон)                                                                                                                                    – Нарисуйте в воздухе те геометрические фигуры, которые  мы сейчас вспомнили.                                                                                                                      Сколько нужно сложить сторон, чтобы найти периметр  треугольника? (три)                                                                                                                   – А квадрата и прямоугольника? (четыре)                                                                                                                        б)  Показываю  на квадрат, расположенный на доске:                                                                                                               - Так как называется эта фигура? (квадрат)                                                                                                                          - Как можно найти его периметр? (Сложить длину его сторон)                                                                                                            – Начертите квадрат со стороной 3 см. и найдите его периметр.               	 I. способ:  Р =3см+3см+3см+3см =12см.

	

Р=а*4-Зная, что у квадрата все стороны равны и их четыре, как можно иначе                                                                                                                                      найти его периметр наиболее удобным способом? ( нужно длину одной    стороны  умножить на количество равных сторон).                                                                                                      - Давайте вспомним формулу нахождения периметра квадрата  (Р=а*4)                                                                               ( На доске прикрепляю табличку с формулой нахождения периметра квадрата)

		где  а - сторона квадрата(может быть любым числом),    

                                              а 4- количество  равных сторон.                                                                                                



II.способ: 

 Р=3см.*4=12см.                                                                                                                                                                    -Сравните ответы  (Они одинаковые)                                                                                                                                                 -А способы решения? (Разные)                                                                                                                                                              - А каким способом можно быстрее найти результат?(Вторым, умножением) 

IV. Физминутка:                                                                                                                                                                                     - Рисуй глазами треугольник                                                                                                                                                                                     Теперь его переведи вершиной вниз.                                                                                                                                                 И вновь глазами ты по периметру веди.                                                                                                                                                Зажмурься крепко, не ленись!                                                                                                                                                   Глаза мы открываем, наконец,                                                                                                                                         Зарядка окончена, ты- молодец!

в ) Работа по нахождению периметра прямоугольника.                                                                                                        Показываю на прямоугольник.                                                                                                                                                        - Какая это фигура? (порямоугольник)                                                                                                                                         - А что мы знаем о нём?( У него противоположные  стороны равны)                                                                                          -  Начертите прямоугольник со сторонами:                      4см                                                                                       а=4см(его длина)                                                                                                                                                                        в=2см(его ширина)                                              2см                                                                                                                             

Найдите его периметр. Как это можно сделать? ( Сложить длину  сторон)                                                     I.способ:  Р= 4см.+4см.+2см.+2см.=12см.                                                                                                                                 - Какой буквой мы обозначили длину? (а)                                                                                                                                     –А ширину?(в)                                                                                                                                                                               –Это переменные, вместо них могут быть любые величины .                                                                                         –Зная, что  каждой  одинаковой стороны по две мы с вами  вспомним и запишем формулу нахождения периметра прямоугольника.   

	

 Р=а*2+в*2

  Р=(а+в)*2                                             Где а- длина прямоугольника, в - его ширина.                                                                                       - Эту  же формулу мы можем записать иначе. Кто знает как?                                                                                                                   ( Нужно сложить    длину и ширину и умножить на два,  потому что этих одинаковых сторон по две)  (Прикрепляю на доске формулы)

	

	-Выберите сами ту формулу, которая вам больше нравится, с её помощью найдите периметр прямоугольника.

II.способ:                                                                                                                                                                  Р=4см*2+2см.*2=12см.                                                                                                                      Р=(4см+2см)*2=12см.                                                                                                                                                                     –Ребята, а каким способом  легче найти периметр прямоугольника, с помощью формулы или без неё?                                                                                                                                                                                                    –Давайте сравним периметр квадрата и прямоугольника. Что можно сказать? Какие у них стороны? (Разные)  -А ответы?(Одинаковые)                                                                                                                                     -Бывают случаи, когда у разных геометрических фигур с разными сторонами  одинаковый периметр.

V. Практическая часть.                                                                                                                                                      Каждому раздаю по листу  бумаги в форме квадрата.                                                                                                                  -Какая это геометрическая фигура?(квадрат)                                                                              -Почему(У него одинаковые стороны)                                                             -Сверните листок  пополам. Какая геометрическая фигура получилась? (прямоугольник).                                                                                                                         -Измерьте стороны получившегося прямоугольника и используя формулу  найдите его периметр. 

	         20см.                                           20см	1)Р=20см*2+10см*2=60см

		                                         10см	2)Р=(20см+10см)*2=60см

		

	                                                (Сравниваем полученные ответы)

VI. Игра на развитие внимания:                                                                                                                                                     На доске в верху  прикреплён домик.                                                                                  -Ребята, чтобы попасть в этот дом, нужно построить лестницу, только необычную. У неё ступеньки чередуются  квадратами и прямоугольниками. Начать надо  с той фигуры, у которой все стороны равны. Какая это фигура? (Квадрат)

На столе лежат квадраты и прямоугольники одинакового цвета. Дети выходят поочерёдно  к доске и прикрепляют необходимую фигуру.