Конспект урока по математике "Устная нумерация в предел 100" 2 класс

Конспект урока математики  во 2 классе

учителя начальных классов Холодовой В.С.

Тема:     Устная нумерация в предел 100

Цель: Образовательная.

Научить считать десятки и единицы, показать образование чисел из десятков и единиц; продолжить работу по формированию вычислительных навыков.

Развивающая: Развивать логическое мышление, умение анализировать предложенные задачи и выделять главное, логически строить план решения, помнить, ребенку самостоятельно выполнять предложенные задания, используя материал. Воспитательная цель:  Продолжить работу по воспитанию взаимопомощи, культуры общения, способствующей созданию благоприятного психологического климата, воспитанию внимания, самоконтроля, аккуратности, интереса к математике. 



Оборудование: 

      1. Индивидуальные домино (карточки с примерами и ответы)

      2. Геометрический материал: 

фигуры квадраты, треугольники, линейки, абак. 

Счетный материал для изучения образование чисел, состоящих из десятков и единиц.  



Ход урока



I. Организованной работе.

Приветствие, готовность к уроку.



 Сообщение темы урока. 

У.   Сегодня мы должны научиться называть и записывать числа состоящие из десятков и единиц. У вас на столе у каждого контейнеры с наглядными пособиями: карточки с примерами, ответами, проволочки с бусинками, с которыми вы уже знакомы с прошлого урока, линейки, геометрический материал, треугольники красного и синего цвета (дети рассматривают). 









II. Начинаем устный счет.

У.   Ну-ка в сторону карандаши!

       Ни костяшек, ни ручек, ни мела

       Устный счет: Мы творим это дело

       Только силой ума и души!

У.   Прежде чем начать устный счет определите какими наглядными пособиями мы воспользуемся.



Д.   Детское домино.

У.   У вас примеры на сложение красного цвета, на вычитание зеленого цвета. Отдельно квадратики с ответами. Левый столбик будут примеры на сложение, а справа на вычитание. Решите их. Найдите ответы (дети решают и подставляют ответы).

Образец:

9+6=            7+4=               15-6=              11-6=

9+7=            7+3=               15-7=              11-5=

8+4=            7+5=               15-8=              11-4=

Оказываю индивидуальную помощь отдельным ученикам. Проверка. Если ответ верный то вы улыбнетесь, мы рады за товарища, а если нет руку не поднимаете поможем вашему товарищу исправить ошибку. 

Задача. (Дети используют бусинки).

Вера решила подарить Маше бусы. Для этого она взяла 8 красных бусинок и 6 зеленых. Сколько всего бусинок взяла Вера?

(14) Как получили число 14.

Д.   (к 8 прибавили 6)



III. Сообщение новой темы.

Вспомните как записываются числа

от 11 до 20

1дес 1ед – 11               1дес 4 – 14

2дес 2ед – 12               1дес 5 – 15

1дес 3ед – 13               1дес 6 – 16



1дес 7 – 17

1дес 8 – 18

1дес 9 – 19

(Дети показывают проволочки 1 десятка прибавляют бусинки)  

   

Далее дети записывают ответы:

11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, = 



У.   А как получить 20 (19+1) 

Аналогично приводится работа с присчитыванием по единице к числу 20.





IV.  Физкультминутка 

Руки ставим все вразлет 

Получаем вертолет 

У винта кручение 

Решаем примеры не сложение.



V. Запись примеров с образованием чисел десятков и единиц. 

У.   Покажите 3 десятка бусинок и прибавьте 2 единицы, что получилось 32.

Аналогично получается запись: 

50+6=            40+3=                 30+4=

20+9=            20+3=                 20+6=



V.   Решение задачи.

У.    Вспомните из каких частей состоит задача?

Д.    Условие, вопроса, решения, ответа.

У.    Можно ли решить задачу без вопроса.

Д.    Нет.

У.    А для того, чтобы записать решение. Что нужно сделать

Д.    Записать кратко или сделать рисунок.

Под руководством учителя дети рисуют задачу. 

На прогулку вышли 7 девочек, а мальчиков на 2 больше. Сколько девочек вышли на прогулку? Целесообразно сделать схематичный рисунок. 

Д – 0 0 0 0 0 0 0

М – 0 0 0 0 0 0 0 0 0

У.   Что значит на два больше.

Д.   Это значит сколько девочек и еще 2 

Дети решают задачу самостоятельно.



VI. Работа с геометрическим материалом.

У.   Возьмите красный треугольник. Будем измерять его стороны (10см). Значит все стороны по 10см. Как называется этот треугольник (равносторонним). А чему равны все стороны (30). Сколько десятков нужно брать?

Дети называют 3 десятка. 

VII. Подведение итогов.

Наш урок подошел к концу. Вы работали дружно, организованно. Что нового вы узнали, чему научились? 

VIII. Д\з      стр. 7  № 5 





1