Конспект урока для 4 класса «М.М.Пришвин «Старый гриб»

Литература 4 класс. 



                   Тема: М.М.Пришвин «Старый гриб».

                  Провела: Лукашова А.И.

                 Цель: выяснение мотивов поведения героев, их характеристика, авторская и  собственная оценка героев;

                             создать условия для глубокого осмысления текста;

                             воспитание уважительного отношения к старости.



Этапы

                      Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

1.Ситуация

успеха.

1.Мотивация





2.Рассказ о писателе.  

а/самостоятельное чтение.



2.Операцион-               ные этапы.

1. Целеполагание.



2.Работа над текстом.

а/ ассоциации













б/ чтение 1           части







в/чтение в  парах 2 части



г/чтение                    цепочкой

д/ комбиниро-        ванное чтение







е/чтение само-  стоятельное













ж/чтение  3                       части















































3.Свободное                    письмо.









4.Рефлексия.

- Какие произведения М.М.Пришвина вы знаете?

- О чём он писал в своих рассказах?

Сегодня мы познакомимся с рассказом М.М.Пришвина «Старый гриб».



- Но сначала, мы познакомимся с биографией писателя.

- Прочитайте самостоятельно текст о М.М.Пришвине.

- Что вы узнали о М.М.Пришвине?

- Как вы думаете, что нужно делать, чтобы быть таким  же ?





- Сегодня мы будем знакомиться с произведением с помощью метода постановки вопросов.



-Какие мысли у вас возникают, когда слышите словосочетание «старый гриб»?

- Может ли он на что-нибудь сгодиться?

- У вас есть дедушка – старый человек?

- Какие ассоциации возникают с этими словами?

(Доброта, забота, старость, костыль, аптека).

- Как можно обратиться к старому человеку?

(Отец, дедушка).



- Какие вопросы можно задать по этому отрывку, что    вас заинтересовало?

- Обиделись бы вы если б вашего деда назвали «старый гриб» ?



- Почему не давал покоя случай?

- Прочитайте отрывок до слов «Здравствуйте…».

- Как назвал М.М. птичку? (Товарищ по несчастью)

- Прочитайте отрывок со слов «Через это лесное                             оконце…» до конца страницы.

- С чем сравнивается сыроежка?

- Для чего она пригодилась?



- Прочитайте отрывок со слов «Одна напилась…» до  слов «Удаль…».

- Что бы вы сделали с использованной вещью?

- Как бы вы напились с грибной шляпки?

- Почему М.М. поклонился сыроежке?

- Приняли ли лесные жители М.М.?

(Он не срезал гриб, значит, приняли).



- Как вы думаете, что случилось с М.М.?

- К чему он призывает нас?

- Как вы понимаете выражение «Жизнь – мудрая                        школа» ?

- Может ли равнодушный человек понимать язык            природы, животных?

- Назовите две народные приметы о погоде.



Например: 

В апреле на дню семь погод.

Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени.

Если воробьи прячутся в солому – к морозу, к метели.

Ветер с севера – к сильному морозу.

В мае черёмуха зацветёт – похолодает.

Листопад приходит скоро – холодная и ранняя зима. 

- Почему я назвала больше примет?

- Есть ли между нами связь, если я старше, а вы младше?

- Может ли на что-то сгодиться старый человек?

- Каждый, кто живёт в нашем мире, имеет своё                               предназначение, свои задачи на земле, независимо от                       возраста.

- Как  же тогда следует относиться к старым людям,                          которые живут рядом с нами?

Притча о японцах, которые сбрасывали стариков с                 высокой горы в древности. 



- Приносят ли пользу старые растения в природе и                       старые люди в жизни?









- Понравился ли вам рассказ М.М.?

- Что вдохновило писателя на создание этого рассказа?











Самостоятельное чтение учащимися. 



Ответы- рассуждения       учащихся.













Ответы:   червивый,         сморщенный, высохший,    не пригодный в пищу.







Составляют вопросы.                                 Высказывают  своё мнение.















Выборочное          чтение.

Чтение      учитель-дети.





Предложения  уч-ся. Рассуждают, 

доказывают.





отвечают.





















Ответ детей.





















Дети пишут 5     минут, затем                    делятся                  своими       мыслями.