Урок ИЗО на тему «Символика образов в русском искусстве. Создание эскиза композиции»

Урок ИЗО на тему

«Символика образов в русском искусстве. Создание эскиза композиции»

ВИД УРОКА: творческий практикум

ЦЕЛЬ УРОКА:

 Познакомить детей с символикой образов в русском искусстве

 Расширять знания детей о видах древнего декоративно-прикладного искусства;

ЗАДАЧИ УРОКА:

Образовательная:

Научить созданию эскизов композиции

Овладеть определенными методами, принципами и техническими приемами работы, обеспечивающими возможность творчески работать в технике “холодный батик”

Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве;

Развивающая:

развивать графические умения,  связанные с приёмами декоративной трактовки цветового мотива;

привить интерес к изучению декоративно-прикладного искусства,

способствовать творческому подходу работе, развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности

Воспитательная:

воспитывать любовь к искусству народных мастеров России

расширять знания о быте россиян

развить чувство вкуса, гармонии

воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость, внимание.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Оборудование для учителя:

Видеоряд знаков-символов российского народного искусства

Плакат-схема ахроматических цветов

Плакат-схема хроматических цветов

Картинки русских кокошников

Оборудование для учащихся:

Бумага

Кисти

Акварель

бумага А-3

карандаш

эскизы, зарисовки





План урока:

I. Вводная часть:

Организационный момент

Беседа о промыслах, обычаях, быте российского народа

II. Беседа с учащимися (повторение пройденного материала)

III. Объяснение нового материала:

Беседа о значимости символики для древних славян.

Объяснение значения символов «Макошь», «Древо жизни», «Птица», «Конь», «Солнце», «Вода».

Просмотр видеоряда «знаки-символы российского народного искусства».

Использование символов в народной вышивке на предметах одежды славян.

Просмотр картинок национального головного убора – кокошника.

IV. Практическая работа

Создание эскиза композиции «Русский кокошник»

V. Самоанализ детских работ

VI. Подведение итогов