Урок математики в 1 классе по теме: "Число 7. Цифра 7. Состав числа 7"

Урок математики в 1 Г классе по ФГОС (Начальная инновационная школа)

Выполнила:  уч. нач. классов СОШ №33, г. Нижнекамска, РТ,  Агеева Л. П.



Тема: Число 7. Цифра 7. Состав числа 7.

Цели: 1) продолжить знакомить с числом и цифрой 7;

            2) изучить состав числа 7;

	            3) упражнять в написании цифры 7 и  изученных цифр;

            4) развивать речь, внимание память, мышление; 

            5)совершенствовать вычислительные навыки, формирование УУД.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.  Мотивация к учебной деятельности. (1 мин.)

Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.





2.   Актуализация знаний. (Устные  упражнения.)  





1)Устный счёт  мы    проведём  в виде игры «Молчанка». Я буду  говорить вам пример, а вы веером показывайте мне ответ. Результат я  буду записывать на доске. 

            -4 плюс 4.

-Сложить числа 5 и 1.

-Уменьшите 6 на 3.

-8  минус 3.

-Увеличьте 2 на 2.

-К 5 прибавить 2.

-Из 6  вычесть 4.

-Найти сумму чисел 6 и 3.

            -Найти разность чисел 5  и 4.

2) Задачи в стихах.

            -Шла овечка по дорожке, 

              У неё -  четыре ножки.

             Ей навстречу – чёрный         

дог. Сколько  всех  собачьих ног?



 -Однажды три цыплёнка,

А с ними три мышонка,

А с ними три весёлых

Умытых поросёнка

Бежали спозаранку

Из дома  на полянку.

Из дома на полянку.

Посчитайте поскорей,

Сколько было всех друзей,

Что утром спозаранку

Играли  на полянке? (9)

На доске появилась запись чисел: 8, 6, 3, 5, 4, 7, 2, 9, 1, 8, 9

-Посмотрите внимательно на числа,  и скажите,  какие вопросы вы можете задать к этим числам? Молодцы!

















Дети веером показывают ответ



























































Расположить числа-ответы в порядке возрастания; в порядке убывания;  назвать соседей числа; составить примеры.

Регулятивные УУД



3. Постановка цели урока.





Отгадайте загадки:

Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят друг за другом.

Попрощается последний –

Появляется  передний.  

Нас отара, семь баранов,

Защищает от буранов. 

Приказало солнце: «Стой,

Семицветный мост крутой!»  

-  Что общего в загадках? 



- Определите  тему урока. 

- Какая цель появляется перед нами?



















Дни недели.







Шуба.



Радуга.





В  них встречается число 7. 

Тема урока число и цифра 7.Состав числа 7.

Продолжить знакомиться с числом 7 и цифрой 7.

Познавательное УУД





















Регулятивные УУД.



4. Физкультминутка.





 -Назовите дни недели по             порядку. Сколько дней в     неделе?





-Кто знает цвета радуги?









 - А ещё число 7 встречается в           сказках. Назовите такие сказки.



Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.7 дней.



Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Их тоже 7.

«Волк и семеро козлят», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Белоснежка и семь гномов».

Личностные УУД.



- И это не случайно. Оказывается, в древности семёрка была окружена большим почётом. Наверное, поэтому существует много пословиц, в которых употребляется это число. 

- Назовите  такие пословицы.  

Вот такое загадочное число. 

























-Семеро  одного не ждут. 

- Семь раз отмерь, один раз отрежь.

-Лук от семи недуг. -Семь бед – один ответ  и  т.д.



5. Закрепление. Работа  по учебнику.  (с.116-117)

  Внимательно посмотрите на натуральный ряд чисел  и скажите,  какие вопросы можно к нему задать?



На каком месте в натуральном ряду чисел стоит число 7? Назовите соседей этого числа.

 На  сколько  число 7 больше,  чем число  6? На  сколько  семь  меньше, чем последующее?  Как можно получить число 7?  



Познавательное УУД. 

(Логическое УУД.)



Написание цифры 7. 

– На что похожа цифра 7?





-Вот семёрка - кочерга. 

У неё одна нога.



-Семь – точно острая коса.

Коси, коса, пока остра.



Упражнения для развития навыков письма.

 -Напоминаю, начинаем писать левее и чуть ниже верхней границы клетки, ведём плавную линию в  правый верхний угол клетки, далее ведём наклонную линию до центра нижней границы клетки, остановка. Посередине наклонной палочки пишем горизонтальную палочку.



















-Повторение правил посадки при письме.

Выполнение задания в учебнике.

- Письмо цифр по образцу в учебнике.



Познавательные УУД.



Состав  числа  7  (№3, №4 стр.116).

Внимательно посмотрите задание и скажите,  как нужно выполнить его?  





Назвать целое. (7). Назвать  части (Как можно разными способами построить две башни из 7 кубиков). 



Решение примеров (№2, стр. 116)

Посмотрите на задание №2. Что нужно в нём сделать? 



-Выбрать знак действия (+или -).

- Прочитать числовое выражение.



Познавательные  УУД. (Логические УУД)

Составить примеры по рисункам (с кружочками, с. 117).

Самостоятельная работа.



Познавательные  УУД.

6. Физкультминутка.





7. Повторение  пройденного.         





1)Работа в группах. Сравнение чисел,   (на доске фигуры разных цветов и размеров).

-Как будем выполнять это задание? 

– На сколько красных (маленьких) фигур больше? 

-  На сколько  зеленых (больших) фигур меньше?

 Взаимосвязь  между целым и частями.  



2)Решение примеров.

Что сделать нужно в этом задании?

– Как вы ответите на вопрос: как связаны между собой примеры каждого столбика?





3) Логическая задача (№7, стр.117).Сколько треугольников получилось?









Сосчитать сколько красных фигур, сколько синих,  сколько больших, сколько маленьких и сравнить.















Это круговые примеры: ответ каждого из них совпадает с первым числом в записи следующего примера 



7.

Регулятивные УУД

Познавательные  УУД.

8. Итог урока.  Рефлексия.





    -Чему научились на уроке?

 -Что показалось самым     интересным?

   - А что было сложным?



Регулятивные