Конспект урока для 2 класса по теме: "СВОЙСТВА СЛОЖЕНИЯ"

УРОК МАТЕМАТИКИ. 2 КЛАСС.

ТЕМА: СВОЙСТВА СЛОЖЕНИЯ.

 ЦЕЛИ: Познакомить учащихся еще с одним свойством сложения, основанным на группировке слагаемых; показать значение данного приема при вычислениях; закрепить умение находить периметр многоугольников; продолжать работу над задачами; развивать навыки счета.

                        Ход урока.

Организационный момент.



Устный счет.

Круговые примеры.

7+7

14-6

8+5

13-9

4+6

10+40

50+8

58-50

8+9

17-10



А что будет, если соединить последний пример с первым?

А какой сказочный персонаж похож на круг?

А что случилось с Колобком?

А хотели бы вы изменить сказку и как?

Итак, сегодня на уроке математики мы будем помогать Колобку, чтобы он остался целым и невредимым.

А вот и наш Колобок! Он необычный. Почему?

Какая фигура лишняя и почему?

Какой плохой поступок совершил Колобок?

А кто ему встретился первым?

Вот вам первое задание от Зайчика.



Самостоятельная работа.

Скажите, а у какой фигуры можно найти периметр?

А что такое периметр?

Смотрите, Колобок приготовил для вас отпечатки своего носа, найдите его периметр. Что вам для этого надо?

Выполняем задание.

Итак, проверяем.

Ну вот, с первым заданием справились, и Колобок покатился дальше…



Сообщение цели урока. Новая тема.

-  Сегодня мы начинаем работу по теме свойства сложения, хотя в первом классе мы уже познакомились с одним. Давайте вспомним его.

       -  Сравните.

        4+6  6+4

       70+2   2+70

Почему?

Знаем одно свойство, что от перестановки слагаемых сумма не меняется, но это только если два слагаемых.

А как же быть, если у нас 3 или 4 слагаемых?

Посмотрите внимательно на доску. Что с чем можно сложить?

Как по разному можно найти значение данной суммы?

1 способ.             2 способ.

(5+2)+3                5+(2+3)

-   Итак, что мы сделали? Мы заменили соседние слагаемые      суммой.  В первом случае первое и второе, а во втором случае второе и третье. Давайте найдем их значения.

         5+2=7+3=10            2+3=5+5=10

-Что же произошло с результатами?

-  А какой способ показался вам более удобным?

-  Решите удобным способом:

          1+9+5

          2+7+3

          6+1+9

-  Какой вывод можно сделать?

-  Давайте прочитаем правило на с. 38.



  Работа по учебнику.

           с. 38 № 2 – устно.

           с. 39 № 3 – устно.

-   А пока мы с вами изучали новую тему, Колобок наш повстречал волка. И чтобы Колобку уйти от волка необходимо выполнить следующее задание.



Работа в тетради.

Минутка чистописания.

27

72

-  Написание, какого элемента мы сегодня повторим?

-  Чем отличаются данные числа?



2. Примеры.

7+8+3+2=

40+4+20+6=

 -  Молодцы, и с этим заданием справились. А Колобок покатился дальше и дальше. А пока он катится у нас физкультминутка.



Физкультминутка.



Работа над задачами.

1.  -  И вот навстречу Колобку идет Медведь. И следующее задание от Медведя это задача № 4.

-  Прочитайте,  задачу.

-  Что нам известно?

-  Что надо найти?

-  Запишите решение задачи в тетрадь.

-  Составьте обратные задачи.

- Ну вот, и с этим заданием справились, Колобок покатился дальше. 

Закрыли тетради, убрали. А навстречу Колобку уже спешит Лиса и самые хитрые задания.



с. 39 №1 – устно.



     3. с. 39 № 2 – на доске.

 - Как звали детей?

 - Сколько мальчиков и девочек было?

 - Кто же девочка и почему? 

 - Ну вот, и лису обхитрили, Колобка спасли, и урок наш подошел к концу.



VII . Итог урока.

-  Чему научились на уроке?

-  Чем важны приобретенные сегодня знания?  



VIII. Домашнее задание.

      с. 39 № 5.