Конспект урока на тему «Предложение и слово. И. Суриков «Белый снег пушистый»

Русская грамота

Тема. Предложение и слово. И. Суриков «Белый снег пушистый».

Цель. определить границу между предложением и группой слов, познакомить учащихся со стихотворением И. Сурикова “Белый снег пушистый...”

Задачи: 

- создать условия для раскрытия смысла художественного произведения (показать красоту зимней природы), развития художественно - эстетической деятельности учащихся;

развивать коммуникативные навыки, умение строить предложение из слов;

- развитие умения списывать, диктуя себе по слогам, и проверять свою запись.

- воспитание чувства прекрасного.

Ход урока.

1. Организационный этап.

Добрый день и добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

-Ребята, сегодня я приготовила для вас загадки.

Солнце выглянет - заплачет,
Солнца нет - слезинки спрячет. (Сосульки) 

Бел как мел, с неба прилетел.
Зиму пролежал, в землю убежал. (Снег) 

Замечательный художник у окошка побывал 
Отгадайте - ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз) 

Меня не растили, из снега слепили, 
Вместо носа ловко вставили морковку. 
Глаза - угольки, губы - сучки.
Холодный, большой, кто это такой? (Снеговик) 

Я антоним к слову “ лето”, 
В шубу снежную одета. 
Хоть люблю мороз сама, 
Потому что я - ... (Зима) 

Не колючий, светло - синий 
По кустам развешен ... (иней) 

- Определите, по отгадкам тему урока. На доске слово “Зима”.Слайд 1

- Подумайте, какие слова вам пришли на ум, после прочтения слова. Расскажите о своих ассоциациях.

- Я приготовила вам тоже стихотворение на зимнюю тему. 

2. Знакомство с произведением.

- А теперь закройте глазки и представьте зиму, которую описывает в своем стихотворении И.Суриков.

Чтение стихотворение учителем.

– Понравилось ли вам описание зимы?

- Какое настроение вызвало стихотворение? (спокойное, вызывает чувство восторга, ожидания чуда)

Словарная работа . Слайд 2 
пелена - покрывало
чудный – дивный, чудесный, сказочный, волшебный, фантастический
непробудно - .крепко, надолго заснул



- Определите, сколько предложений в тексте? Докажите. (4) ( в конце предложения стоят точки)

Чтение стихотворения учащимися.

- Откройте стр. 19 “Родное слово” и прочтите самостоятельно это стихотворение.

- Теперь послушаем выразительное чтение. (Алексеева Анфиса, Сватовская Ксения, Прилипко Руслан, Буб Артём)

Выразительное чтение по четверостишиям. 

- Определить, о чем говориться в каждом четверостишии.

 а) снег; б) поле; в) лес; г) время года.

- В паре подберите к каждой картине слова их текста.

Чтение по одному четверостишию. Слайды 3,4,5,6 Учащиеся читают четверостишие и подбирают иллюстрацию к нему.





Физминутка

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит (дети показывают)
Зайке холодно сидеть, 
Надо лапочки погреть (дети показывают). 
Раз – два, надо лапочки погреть. 
Зайке холодно стоять, 
Надо зайке поскакать (дети скачут). 
Кто – то зайку напугал – 
Зайка – прыг – и убежал (дети садятся)

3. Работа в тетради. Минутка чистописания. Слайд 7

Ии  

	ин 	ни

4. Словарная работа. Знакомство с новым словом. Слайд 8

- Отгадайте загадку.

Снегу  он -  любимый брат,

	В серебро одеть всё рад.

Хоть не падал он с небес,



и

е

н

й

н

й

й

ы

л

е

б

и

г

е

сВ белый цвет покрасил лес.















- С какими словами у вас ассоциируется слово «иней»? (снег и белый) Слайд 9

- Запишите это слово 3 раза, поставьте ударение и подчеркните ту букву в написании которой вы можете ошибиться.(коллективно определяем место ударения в слове и «ошибкоопасное» место. Слайд 10 

иней

- Начертите схему слова и напишите количество букв и звуков . (1 человек у доски для проверки)

5. Работа по теме урока. Работа с предложением.

- Составьте предложение со словом «иней», чтобы оно соответствовало следующей схеме. 

	( На деревьях лежит пушистый иней.) 	.

- Что мы составили? (предложение)

Из чего состоит предложение? (Предложение состоит из слов.)

- Как связаны слова в предложении? (Слова в предложении связаны между собой по смыслу).

Запись предложения под диктовку в тетрадь.

Вывод. Предложение состоит из слов. Слова в предложении связаны между собой по смыслу.

Закрепление пройденного. Работа по учебнику. С.22 упражнение 3.

- Прочитайте слова, которые записаны под цифрой 1.  Можно ли это назвать предложением? Почему? (слова не связаны между собой).

- Составьте предложение. (Пришла холодная зима.) – О чём говорится в этом предложении? 

- Прочитайте слова , записанные под цифрой 2. Составьте из них предложение.  Что нужно изменить, чтобы слова были согласованы(связаны) между собой? (Изменить окончание слов) О чём говорится в нём?  (о снеге) (Белый снег лежит на деревьях, крышах домов.)

По аналогии составляется 3 предложение. (Дети катаются с горки на санках.)

Обобщение. Из чего состоя предложения? Как связаны слова в предложении?

Итог. 

Резерв. Творческий этап. 

- Придумайте собственное стихотворение к данной рифме.

снежинки, 

тропинки. 

дома, 

зима. 

- Прочитайте друг другу. 

(Пушистые снежинки

Легли на тропинки.

Засыпали дома,

Наступила зима.)

Д/з с. 19- наизусть, с. 23 упр. 4( написать отгадки в столбик, начертить схемы слов, записать количество букв и звуков)