Урок математики "ДЕСЯТЬ СОТЕН, ИЛИ ТЫСЯЧА" 3 Класс

Урок математики в 3 классе
 ДЕСЯТЬ СОТЕН, ИЛИ ТЫСЯЧА

Цели: учить складывать и вычитать «круглые» тысячи; закреплять знание нумерации многозначных чисел; развивать логическое мышление и внимание.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания

III. Устный счет.

1. Как называются данные линии?



– Чем похожи все ломаные линии?

– Какие выражения соответствуют каждой линии?



– Что обозначают данные выражения?

2. Задачи.

– Подчеркните в задачах числа, без которых можно ответить на заданные вопросы.

а) На ветке сидели 4 синички. Прилетели ещё 3 синички и 2 воробья.

Сколько синичек сидит на ветке?

б) В книге 17 страниц. В первый день Витя прочитал 6 страниц, а во второй день – 7 страниц.

Сколько страниц Витя прочитал за два дня?

– Решите данные задачи.

3. Найдите места числам, начиная с 586.

					

4. Какие геометрические фигуры изображены на рисунке? Сколько их?



IV. Сообщение темы урока.

– Рассмотрите записи на доске.

2 дес. + 3 дес.			8 дес. – 5 дес.

2 сот. + 3 сот.			8 сот. – 5 сот.

2 тыс. + 3 тыс.			8 тыс. – 5 тыс.

– Какие записи вам не знакомы?

– Сегодня на уроке будем учиться выполнять сложение и вычитание вида 2 тыс. + 3 тыс. и 8 тыс. – 5 тыс.

V. Работа по теме урока.

1. Задание 82.

Учащиеся читают диалог Миши и Маши.

– Как называют число, в котором 10 десятков? (100.)

– Как называют число, в котором 10 сотен? (1000.)

Учащиеся выполняют записи:

1 тыс. = 10 сот.

1 тыс. = 1000

2. Задание 83.

– Сколько нулей справа нужно приписать к цифре 1, чтобы получилось число «десять»? (Один ноль.)

– А число «сто»? (Два нуля.)

– А число «тысяча»? (Три нуля.)

3. Задание 84.

– Прочитайте условие.

– Что известно?

– Что требуется узнать?

– Тысячи складываются и вычитаются так же, как и единицы.

– Решите данную задачу.

Запись:



Решение:

1) 5 тыс. + 3 тыс. = 8 тыс. (экз.) – всего.

2) 5 тыс. – 3 тыс. = 2 тыс. (экз.) – больше напечатано в первой типографии.

Ответ: 8 тыс. экз.; 2 тыс. экз.

4. Задание 85.

Учащиеся выполняют записи:

2 тыс. = 2000

5 тыс. = 5000

9 тыс. = 9000



5. Задание 86.

– Выпишите из данных чисел только те, которые относятся к «круглым» тысячам.

3000, 35000, 5000, 10000, 1000, 51000.

6. Задание 87.

Учащиеся выполняют сложение «круглых» тысяч.

6000 + 1000 = 7000			2000 + 5000 = 7000

4000 + 4000 = 8000			5000 + 5000 = 10 000

1000 + 9000 = 10 000			2000 + 8000 = 10 000

7. Задание 88.

Учащиеся выполняют вычитание «круглых» тысяч.

5000 – 2000 = 3000			6000 – 6000 = 0

9000 – 1000 = 8000			9000 – 8000 = 1000

4000 – 2000 = 2000			6000 – 3000 = 3000

8. Задание 89.

– Дополните до «круглых» тысяч.

900

1500

2100

3400

4600

5300

6700

8200

9800

100

500

900

600

400

700

300

800

200

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

9000

10 000

9. Самостоятельная работа.

	
Вариант I.

Вставьте пропущенный множитель:

	9 · + 100 = 145			8 · + 8 = 40

	9 · + 200 = 254			8 · – 8 = 32

	9 · + 300 = 327			8 · + 48 = 80

	9 · + 500 = 572			8 · – 8 = 64

	9 · + 700 = 736			8 · + 8 = 24

	9 · + 600 = 681			8 · + 8 = 48

	Вариант II.

Вставьте пропущенный множитель:

		8 · + 400 = 432			9 · + 7 = 70

		8·  + 700 = 716			9 · – 18 = 45

		8 · + 600 = 640			9 · – 4 = 32

		8 · + 300 = 372			9 · + 8 = 80

		8 ·  + 400 = 448			9 · + 6 = 60

		8 · + 800 = 864			9 · + 5 = 50

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Как выполнить сложение «круглых» тысяч?

– Как выполнить вычитание «круглых» тысяч?

– Какое число содержит 10 сотен?

Домашнее задание. Составить и решить задачу по круговой схеме.