Урок для 4 класса по теме: "Деление на трёхзначное число"

Кусманова Регина Юрьевна

Тема: Деление на трёхзначное число.

	Учебник.   М.И. Моро, М.А. Бантова. «Математика-4».

	Москва « Просвещение» 2006г.

Цель:

Формирование умения выполнять письменное деление, самостоятельно вывести алгоритм деления на трёхзначное число, развитие навыков счёта, отработка умения решать задач.

Развивать своё мышление с помощью логических задач, развивать умение анализировать, делать выводы, пользоваться математической терминологией.

Привитие любви к предмету.

Развитие универсальных учебных действий.



Этапы урока

Предметные умения

УУД

Организационный момент.



Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке?

- Как вы думаете, какие знания нам нужны и какие не понадобятся?

Этап актуализации знаний

-Что из темы нашего урока нам уже знакомо?

Сейчас мы проведём устный счёт и вспомним  законы деления.



-Где могут нам пригодиться эти знания?

-Какую задачу поставим на сегодняшнем уроке?

Этап  изучения новых знаний.







- Отработка  знаний с подробным проговариванием алгоритма деления на трёхзначное число вслух, про себя, решение самостоятельно.



                        



 



























Физкультминутка и упражнения на релаксацию











































 Итог урока.































Домашнее задание.

-Зная алгоритм деления на двузначное число, составим алгоритм деления на трёхзначное, а для этого - решим пример:

                                        1056:132

                       (Ученик работает у доски)

                  С.60  №287



Для тех, кто быстрее остальных справится с заданием, предлагается дополнительное задание  на развитие логического мышления.



6. Решение задач. С. 60 № 290

-Кто может решить задачу самостоятельно?

Остальным учащимся даются карточки – помощники.



1карточка.

  

Из чего состоит всё расстояние?

Как узнать расстояние, которое проехал первый автомобиль, второй?

Узнай всё расстояние.



2 карточка

Если известно время и скорость, то можно узнать… Как?

Если сложить расстояние, которое проехал первый, второй и оставшееся расстояние, то мы найдём,  чему будет равен весь путь.











3 карточка

□∙□=□

□∙□=□

□+□+□=□

      

      

4 карточка

        1. Найдём расстояние, которое проехал первый.

        2.Найдём расстояние, которое проехал второй.

        3. Найдём всё расстояние.



7. Те, кто раньше других справился с задачей, получает дополнительное задание на развитие логического мышления.





- Я сегодня на уроке…: 

Окрасьте сегодняшний урок ( Дети рисуют  сердечко своего настроения от урока) Учитель объясняет значении выбранного цвета.

Красный - радость

Жёлтый - приятное

Зелёный -  спокойное

Синий – грустное

Фиолетовый – тревожный

Оранжевый – удовлетворение

       Чёрный – неудовлетворение











с60 №291

К какому разделу дисциплины относится материал?

- На каком этапе изучения материала мы находимся?





































































































Какие задания больше вам понравились вам?

-Какие задания вызвали затруднения?

- Чему научились на уроке?