Конспект урока для 3 класса «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

Урок литературного чтения в 3 «А» классе 

Тема: «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне  Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

Цели: 

Продолжить знакомить учащихся с творчеством А.С.Пушкина; учить проникать в глубину  содержания произведения

Работать над развитием выразительной, грамотной речи

Воспитывать нравственные качества, эстетический вкус   

Задачи:

Обобщить и расширить знания учащихся о творчестве А.С.Пушкина.

Выявить, насколько они знакомы со сказками русского поэта.

 Осмысление представлений русского народа о семье, о роли и ответственности родителей и   детей за   благополучие и процветание рода

Формирование у детей умения находить нужный отрывок, выразительно читать  его.

 Развивать артистические способности.

Воспитывать любовь к творчеству А.С.Пушкина.

Оборудование: 

- Портрет А.С. Пушкина

- Цитаты поэта « Что за прелесть эти сказки! Каждая из них  - поэма. »

                           « Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!»

- Выставка детских рисунков

- Журнальный столик, на нём – подсвечник с горящими свечами, чернильница, перо и бумага

- Аудиоматериал















                                                         Ход урока

1.Орг.момент (звучит классическая музыка, учитель зажигает свечи)

Учитель: Благословен тот  день и час,

Когда с теплом родного крова

Впервые к каждому из нас

Приходит пушкинское слово

2. Сообщение темы и целей

Учитель: 

Сегодняшний урок мы посвящаем одной из пяти сказок, пяти великих поэм, самой светлой, волшебно-счастливой сказке, которую можно назвать «симфонией русской души». Это «Сказка о царе Салтане», которая появилась в далёком 1831 году.

Мы будем говорить о чудесах, которые встретятся в сказке, будем учиться анализировать их, сравнивать и выразительно читать

Назовите автора сказки  (слайд 1)

3. Вводная беседа    

(входит гусар и две барышни с веерами, делают реверанс, гусар ставит свечи на столик с портретом Пушкина, все садятся)

Учитель: Это имя бесконечно дорого каждому из нас. Оно знакомо нам с детства

                                                    (слайд 2)

Учитель: 6 июня 1799 года в дворянской семье Пушкиных родился мальчик, которому суждено было стать одним из величайших поэтов России.

(слайд 3)

Гусар: Отец его, Сергей Львович, был потомком знатного рода. Хорошо знал литературу, был знаком со многими русскими писателями и сам немного писал.

	                                                      (слайд 4)

	1 барышня: Мать, Надежда Осиповна, была внучкой «Арапа Петра Великого» Абрама Ганнибала.

	                                                      (слайд 5)

	2 барышня: В семье Пушкиных было трое детей. Старшая - Ольга, средний -  Александр и младший – Лёвушка, любимец семьи.

	                                                      (слайд 6)

	Гусар: Любовь к родному языку маленькому Пушкину привили бабушка, Мария Алексеевна Ганнибал, превосходно говорившая и писавшая по – русски, и няня Арина Родионовна

	(Музыка меняется, гусар и барышни садятся за парту. Заходит няня, садится за столик и начинает вязать.)

	Учитель: Эта чудесная русская женщина – первая муза поэта. Она знала много народных песен, былин, пословиц, сказок, замечательно их рассказывала.

	(выбегает маленький Пушкин, обнимает няню, садится рядом)

	Учитель: Маленький Саша очень любил сказки. Сидя рядом с Ариной Родионовной, мальчик часто просил ещё и ещё раз повторить их

	Пушкин-ребёнок: Нянюшка, голубушка, как приятно слушать твои певучие сказки. Расскажи ещё, я слушал бы их, слушал, мамушка моя!

	Арина Родионовна: Ангел мой, любезный друг мой, слушай

	Учитель: И он, как заворожённый, слушал 

	(выходят гусар и барышни, Пушкин уходит, садится за парту, няня остаётся вязать))

	                                                         (слайд 7)

	Гусар: В 12 лет Александр был отвезён учиться в новое, только что открывшееся под Петербургом заведение «Царскосельский лицей».

	Учитель: В лицей принимали дворянских мальчиков 10-12 лет по результатам вступительных экзаменов

	                                                          (слайд 8)

	Учитель: Лицей был закрытым заведением. В течение всего периода обучения воспитанники не имели права покидать пределов Царского Села.

	                                                          (слайд 9)

	1 барышня: Здесь мы видим комнату Александра Пушкина. В каждой комнате была железная кровать, комод, конторка,

	2 барышня  зеркало, стул, столик для умывания. На конторке чернильница и подсвечник. (садятся)

	Учитель: В этой комнате Пушкин писал свои замечательные произведения

	                                                       

	                                                           (слайд 10)

	Учитель: Пушкин любил читать свои стихи любимой няне.(музыка громче, входит взрослый Пушкин, читает на ходу)

	                                           Но я плоды моих мечтаний

	И гармонических затей

	Читаю только старой няне

	Подруге юности моей

	Учитель: Вспомним стихотворение «Зимний вечер». Оно рисует тёплые отношения поэта и Арины Родионовны

	Пушкин:                             Наша ветхая лачужка

	И печальна и темна

	Что же ты, моя старушка,

	Приумолкла у окна?

	Спой мне песню, как синица

	Тихо за морем жила,

	Спой мне песню, как девица

	За водой поутру шла.

	    (няня смахивает слезу)

	Няня: Ох, Сашенька, голубчик мой! (уходят)

	                                                                     (слайд 11)

	Учитель: -Настоящим кладом  была для Пушкина каждая сказка его доброй и талантливой няни. Многие её сказки Пушкин  использовал впоследствии как сюжеты собственных сказок в стихах.

	                                                (гасят свечи, включается свет)  

	Учитель: Прежде чем начать работу над сказкой, немного отдохнём . Выполним дыхательно - артикуляционную гимнастику.

	Вдох носом, выдох через рот

	Вдох, задержка дыхания, выдох

	Вдох, выдох порциями

	                                Летела муха около уха: ж-ж-ж

	                                Летела оса около носа: с-с-с                                        

		Летел комар и звенел: з-з-з

		Сел на лоб, а мы его хлоп! И поймали! (кулачок к уху)

		Пусть летит! з-з-з                        Упр. «Конфетка» «Лошадка»

	4.Работа над произведением.

	Учитель: -  Наверняка многим из вас в детстве читали  сказку о царе Салтане, кто – то из вас смотрел мультфильм. И конечно вы знаете все приключения её героев.

	Учитель:  -   Как появилась сказка, вы знаете? (рассказала Арина Родионовна)

	Учитель:  -   Да, она  рассказала ему сказку, только немного по-другому. Например, «Царица родила не одного сына, а 34.   Тридцать три  мальчика были обыкновенные, а у  тридцать четвёртого – по локоть руки в золоте, по колено ножки в серебре». Потом именно эти 33 сына будут выходить из моря богатырями.

	Учитель: - А ещё в народной сказке не было никакой белочки, вместо неё были две свиньи, которые грызлись (дрались), а между ними сыпалось золото и серебро. А мне всё-таки белочка больше нравится.

	Учитель: - Послушайте начало народной сказки : «Некоторый царь задумал жениться, но не нашёл по своему нраву никого. Подслушал он однажды разговор трёх сестёр. Старшая хвалилась, что государство одним зерном накормит, вторая – что одним куском полотна оденет, третья — что родит 33 сына. После девяти месяцев царица благополучно родила 33 обычных мальчика, а 34-й уродился чудом — ножки по колено серебряные, ручки по локотки золотые, во лбу звезда, в затылке месяц ( вам ничего это не напоминает?)

	Учитель: Ребята, какими словами начинается Пушкинская сказка? (три девицы под окном…)

	                          (включается фонограмма «пряха», выходят девицы)

	1 девица:      Кабы я была царица, (говорит одна девица)

	     То на весь крещёный мир приготовила б я пир

	

	2 девица:      Кабы я была царица, (говорит её сестрица)

	                      То на весь бы мир одна наткала бы полотна

	3 девица:       Кабы я была царица, (третья молвила сестрица)

	                       Я б для батюшки царя родила богатыря.(все охают)

	Учитель:       Только вымолвить успела, дверь тихонько заскрипела

	                       И в светлицу входит царь, стороны той государь. (кланяется  третьей сестре)

	Царь Салтан: Здравствуй, красная девица, (говорит он)

	                       Будь царица и роди богатыря

	                       Мне к исходу сентября.

	                        Вы ж, голубушки-сестрицы, выбирайтесь из светлицы,

	                        Поезжайте вслед за мной, вслед за мной и за сестрой.

	                        Будь одна из вас ткачиха, а другая повариха (сёстры охают)

	(фонограмма громче, царь предлагает руку и уводит 3 сестру, подобрав сарафаны, торопятся   сестрицы)

	Учитель: А мы с вами продолжим работу по учебнику. Мы будем не только читать, но и рассматривать иллюстрации к сказке. Зачем художники делают иллюстрации?

	               -В сказке встречаются слова, которые мы не употребляем в речи

	               -Как они называются? (устаревшие – архаизмы)

	               - Давайте посмотрим на их значение                              (слайд 12)

	Учитель:- Откройте учебник на стр. 68, найдите продолжение эпизода с сестрицами, читаем цепочкой (1 фрагмент)

	Учитель: - О чём мечтали девицы?

	- Рассмотрите иллюстрацию, постарайтесь представить себе этот эпизод 

	- Где находятся девицы (  светлица - чистая, светлая, парадная комната в доме) , во что они одеты?  (слайд 13)

	- Кто услышал разговор сестриц?       ( слайд 14)                           

	-Посмотрите на эту иллюстрацию, опишите, что вы видите, ведь не всё мы можем прочитать в сказке

	-Почему царь не выбрал первых двух сестриц? (важны не еда и одежда, а продолжение рода – царю нужен наследник)                                         

	                - Рассмотрите одежду царя (богатая, расшитая мехом и золотом, не одна мастерица потрудилась над его одеждой) 

	Учитель: - Продолжим чтение…..( 2 фрагмент)

	- Куда после свадьбы отправился царь-Салтан? (на войну)

	                                                       (слайд 15)

	- Рассмотрите военное снаряжение царя, что защищает его?

	- Как случилось, что царицу с маленьким сыном бросили в бочке в океан?

	- Зачитайте эпизод о спасении матери с сыном

	                                                 РЕЛАКСАЦИЯ 

	-Закройте глаза, положите головки на парты, представьте, как бочка плывёт по волнам, послушайте шум волн…

	-Посмотрите, как  дальше стремительно разворачивается действие, благодаря какой части речи мы можем судить об этом?

		         1 чудо (слайд 16)

	Учитель: -Какое первое чудо возникает в сказке?

	-Найдите и прочитайте отрывок, в котором говорится о появлении города

	- За что же был вознаграждён наш герой, что даже не дворец вырос перед ним, как в других сказках, а целый город

	- Почему возникший город назвали чудом? (за одну ночь возник)

	- Рассмотрим иллюстрацию и сравним города

	                 - Прочитайте, каким увидели город корабельщики (город новый, златоглавый)

	                 -Что рассказали о городе корабельщики

		2 чудо (слайд 17)

	-Найдите и прочитайте, о каком чуде рассказала повариха (о белке)

	-Прочитайте, как корабельщики рассказали царю Салтану о белке

	-Что нового мы узнали из их рассказа?

	-Как вы думаете почему они приукрасили чудо?

	-С какой интонацией надо читать о белке?

	-Почему белочку назвали диковинкой? 

	Учитель: Наш урок подходит к концу. Завтра мы продолжим работу над сказкой.

	

	5.Рефлексия

	-Давайте подведём итог

	-Чем вам запомнился урок?

	-Какое чудо вам понравилось больше всего?  

	1 барышня:- Сколько доброго, волшебного, прекрасного несут нам сказки Пушкина

	2барышня : Сказки…Они звенят серебряным колокольчиком и уносят в мир приключений и чудес

	Гусар: Читайте Пушкина, учите Пушкина!, А главное – любите Пушкина!

	 Благодарю вас всех за урок, за активное участие, прекрасные ответы. Присутствующих гостей за добрую улыбку и поддержку.!

	6.Д/з (на выбор)

	Если бы царь выбрал не младшую сестру, а среднюю или старшую, как могли бы развиваться события?

	В сказке встречаются чудеса. Придумайте своё чудо.

	Иллюстрация любого чуда