План – конспект урока литературного чтения "С. Михалков «Про мимозу»" 2 класс

План – конспект урока литературного чтения во 2  классе



Тип урока: урок усвоения нового материала.

Тема: С. Михалков «Про мимозу»                        

Цель: учащиеся должны понимать содержание прочитанного текста.

Задачи:

Обучающие: познакомить учащихся с творчеством Н. Носова  и его произведением «Мишкина каша».

Развивающие: развивать творческий потенциал учащихся; развивать  интерес и умение выражать свое отношение к прочитанному; умение сравнивать, анализировать, обобщать прослушанное.

Воспитывающие: способствовать воспитанию чувств  участия,  сопереживания, воспитывать интерес к детской литературе.



Оборудование: Портрет С. Михалкова, музыкальный центр, диск с детскими песнями, компьютер.





	Ход урока:

I. Организационный момент.

Учитель приветствует детей. Проверяет готовность класса к уроку.



                                   На уроке тишина

                                   Нам особенно нужна.

                                   Уходите, разговоры, 

                                   В вестибюли, в коридоры.

                                   Нам урок пора начать

                                   И задание проверять.

II. Проверка домашнего задания.

  Выразительное чтение стихотворения К. И. Чуковского «Федотка»

 - Какой образ перед вами: бедности, несчастья, одиночества, избалованности?

  (избалованности)

 - Почему вы решили что Федотка избалованный ребёнок?

 - Какие слова в тексте, на ваш взгляд, употреблены в «обратном смысле»?

   (Сиротка, несчастный, нет никого)

 - Это действительно так?

 - Автор сочувствует герою или подсмеивается над ним?

  (Он подсмеивается над ним)

 - Как называется художественный приём в литературе с помощью которого К. Чуковский создал насмешливый образ Федотки?

  (Ирония)

 - Мы сейчас говорили о словесном образе Федотки, который создал К. Чуковский. Дома вы тоже создавали образ Федотки. 

 - Что вам для этого потребовалось? 

 (Краски, карандаши, бумага)

- Чем отличаются эти образы? 

 (Один словесный, другой нарисованный)

 - Похожи ли ваши рисунки?

 - Почему они разные? 

  (У каждого свой образ)

 - Прочитайте на стр. 64 что такое образ.

       III. Актуализация знаний учащихся.

 - Произведение какого автора мы сейчас читали?

  (К. И. Чуковского)

 - А каких ещё детских писателей вы знаете?

 - Отгадайте, из каких произведений я прочитаю вам отрывки?

          

         В доме 8, дробь 1

         У застав Ильича

Жил высокий гражданин

По прозванью Каланча.

По фамилии Степанов

И по имени Степан,

Из районных великанов – 

Самый главный великан              С. Михалков « Дядя Стёпа ».



Кто на лавочке сидел,

Кто на улицу глядел.

Толя пел, Борис молчал

Николай ногой качал ….                        С. Михалков « А что у вас?»



Я сегодня сбилась  с ног

У меня пропал щенок….                          С. Михалков « Мой щенок»

                       



 Хозяйка однажды с базара пришла 

 Хозяйка с базара домой принесла

 Картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу! Ох!

                                                                     С. Михалков « Овощи»



Мы едем, едем, едем.                            Нам весело живётся,

В далёкие края.                                      Мы песенки поём

Хорошие соседи,                                    И в песенке поётся

Счастливые друзья                                 О том, как мы живём!

                                                                      С. Михалков « Песенка друзей»

                      

                     На рынке корову старик продавал

                     Никто за корову цены не давал.

                     Хоть многим была коровенька нужна

                     Но видно не нравилась людям она ….

                                                         С. Михалков « Как мужик корову продавал»



                     

     На прививку в 1 класс !

     Вы слыхали, это нас !

     Я прививок не боюсь,

     Если надо уколюсь.          

     Ну, подумаешь, укол!

     Укололся и пошёл!                   С. Михалков « Прививка»





4. Формулирование темы и цели урока детьми самостоятельно

 - Что объединяет все эти произведения?

  (У них один автор С. Михалков)

 - Стихотворение какого автора мы сегодня будем читать?

(презентация)

 	5. Новая тема.

Биография С. В. Михалкова

Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 г. в  г. Москве. Начальное образование получил дома, потом поступил сразу в 4 класс. Начал писать стихи в 9 лет. В 15 лет было опубликовано первое стихотворение. Известность С. В. Михалкову как  детскому поэту принесла поэма «Дядя Стёпа». 

Во время Великой Отечественной Войны Михалков корреспондент газет «Во славу Родины». Награждён боевыми орденами и медалями. 

После войны Михалков продолжает литературную деятельность, работает в разных жанрах детской литературы, создаёт пьесы для детских театров, сценарии для мультфильмов. Сергей Владимирович говорит: «Я стараюсь работать в разных жанрах: пишу стихи, пьесы, сценарии для взрослых и детей, песни, сатиру, статьи, заметки.…»

С. В. Михалков - академик педагогических наук, заслуженный деятель искусств России. Писатель был удостоен множества правительственных, литературных, общественных и международных премий,  правительственных наград. 

В 1999г. именем Михалкова названа одна из малых планет Солнечной Системы.

13 марта 2008 года, в день 95-летия писателя президент России Путин подписал указ о награждении Михалкова орденом Святого апостола Андрея Первозванного «За выдающийся вклад в развитие отечественной литературы, многолетнюю творческую и общественную деятельность" 

К 2008 году суммарный тираж книг Сергея Михалкова насчитывает около
 300 миллионов экземпляров

	С. Михалков автор гимна СССР и гимна России.

Умер С. В. Михалков 27 августа 2009 года в г. Москве, в возрасте 96 лет.

6. Физминутка (под музыку)

 - Откройте стр. 70. Прочитайте название произведения. 

 - Как вы думаете о чём это произведение? 

 - Что такое мимоза?

 (Мимоза – вечнозелёное, быстрорастущее дерево высотой 10 – 12м. Цветёт с конца января до середины апреля. Родина мимозы – побережье Австралии. В России растёт в садах и парках на черноморском побережье Кавказа.)

	7. Первичное восприятие текста учащимися.

 - Я сейчас прочитаю вам это стихотворение, а затем мы проверим, чьи предположения оказались верными.

	8. Анализ произведения.

 - О цветке ли это произведение? 

 - Какой образ у вас возник при первичном прослушивании текста?

  (Избалованного ребёнка)

 - Кем мы являемся с вами на уроке чтения?

  (Следователями)

 - Прочитайте задание для исследователей. (Почему поэт сравнивает изнеженного лентяя с мимозой?) Нам предстоит ответить на этот вопрос.

 -Чтение первой части стихотворения.

 - Какой образ главного героя  возник у вас при чтении?

  (Изнеженный, ленивый, избалованный ребёнок)

Докажите (выборочное чтение).

 - С кем автор сравнивает Витю?

  (Старый дед)

 - Почему автор так называет его?

  (Малоподвижный образ жизни)

 - Как автор относится к Вите?

  (С иронией)

-Чтение второй части стихотворения.

- С кем автор сравнивает Витю?

  (Инвалид)

 - Почему автор так называет его?

Докажите (выборочное чтение).

- Какой образ главного героя  возник у вас при чтении?

  (Капризный ребёнок)

- Как автор относится к Вите?

  (С иронией)

-Чтение третьей части стихотворения.

- С кем автор сравнивает Витю?

  (Путешественник))

 - Почему автор так называет его?

Докажите (выборочное чтение).

- Какой образ главного героя  возник у вас при чтении?

  (Осторожный, трусливый, боязливый0

 - Какую фамилию дал автор Вите?

  (Мамин – Папин)

- Как автор относится к Вите?

  (С иронией)

-Чтение четвёртой части стихотворения.

 - Какие строки помогают представить образ Вити (выборочное чтение).

 - Какой художественный приём использовал автор для создания образа?

С. Михалков создал иронический образ Вити, подчёркивая с насмешкой его качества, которые мешают ему стать кем? 

  (Пилотом, отважным моряком, пулемётчиком, водителем).

Докажите (выборочное чтение).

 - Почему поэт сравнивает изнеженного лентяя с мимозой?

	9. Итог урока.

 - С каким произведением познакомились сегодня?

 - Кто автор этого произведения?

 - Как автор относится к главному герою?

 - К какому жанру относится это произведение?

 VII. Оценка знаний.

- Все вы активно работали, но отметки я поставлю ребятам… (комментирует учитель).

VIII. Домашнее задание.

- Откройте дневники, запишите домашнее задание. 

Выразительно читать стихотворение. Придумать фамилию Вите.