Календарно-тематическое планирование по математике для 3 класса УМК «Гармония»

Календарно-тематическое планирование 

по математике для 3 класса 

                                            УМК «Гармония»











                                                                                                                                                Ковалева Светлана Ивановна, 

учитель начальных классов 

МБОУ СОШ № 22 г.Ипатово

Ипатовского района 

Ставропольского края









№

Тема урока

дата

Кол – во часов

Элементы 

содержания урока

Требование стандарта

Характеристика УУД учащихся

Вид 

контроля

Повторение материала 1-2 класса (10 часов № 1-53).

1



Повторение материала изученного в 1 и 2 классах.



1

Вводное слово учителя. Знакомство с учебником. Уст. счет (геометр. Материал, ряды чисел, задача). Фронтальное обсуждение. Проверить: усвоение понятий «число», «цифра», «двузначные», «трехзначные числа»; сформированность вычислительных умений и навыков, умение сравнивать трехзначные числа и решать задачи. Самостоятельная работа.

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 100. классы. Отношение «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков >, <, =. 

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.

Арифметические действия с нулем.

Перестановка слагаемых в сумме. 

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок.

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Таблица умножения.

Отношение «больше в …»

Личностные УУД

Устанавливать связь между  целью деятельности и её результатом. Определять общие для всех правила поведения.  Уметь осознанно и внимательно читать задания.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД

Работать по предложенному плану, инструкции. Определять и формулировать цель деятельности на уроке. Проговаривать последовательность действий на уроке. Высказывать своё предположение на основе учебного материала. Отличать верно выполненное задание от неверного. Осуществлять самоконтроль. Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Познавательные УУД

Ориентироваться на страницах учебника и тетради-задачника, понимать их условные обозначения; строить высказывания на основе летних впечатлений, выбирать точные слова при формулировании мыслей. Знать понятия «число», «цифра», «двузначные числа», «трехзначные числа».

Уметь сравнивать трехзначные числа и решать задачи. Знать переместительное и сочетательное свойства сложения.  Совершенствовать вычислительные навыки и знать табличные случаи умножения с числами 8 и 9, 1 и 0. Знать соотношение единиц длины.

Уметь выполнять задания на развитие внимания, логики.

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника.

Фронтальное обсуждение

2

Повторение материала, изученного в 1 и 2 классах. Решение задач



1

Уст. счет (лишнее число, увеличение – уменьшение чисел, задача). Проверить: умение решать задачи, усвоение переместительного и сочетательного свойств сложения, вычислительные умения и навыки. Фронтальное обсуждение.





Фронтальная проверка

3

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.



1

Уст. счет (пропущенные числа, задача). Коллективная работа. Самостоятельная работа по вариантам





Фронтальная проверка 



4

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.



1

Уст. счет (классификация, задача, геом. материал). Игра «Цепочка». Коллективная работа. Задание на смекалку. Работа с калькулятором.







5

Умножение. Смысл умножения





1

Уст. счет (задача, закономерности, игра «Цепочка»). Объяснение с места.





Взаимопроверка

6

Умножение. Сравнение чисел. Решение задач





1

Уст. счет (игра «Магические квадраты», задачи). Математический диктант с разбором ошибок.





Взаимопроверка

7

Многозначные числа. Именованные числа. Решение задач





1

Уст. счет (игра «Исправь ошибку», задачи «Знаете ли вы?»). проверить усвоение смысла умножения, табличных случаев умножения с числами 8 и 9; 1, 0; совершенствовать умения и навыки сложения и вычитания чисел. Математический диктант. Работа в парах.





Фронтальная проверка

8

Единицы длины. Решение задач.



1

Уст. счет (лишнее число, увеличение – уменьшение чисел, задача). Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Вспомнить  соотношение единиц длины, повторить единицы длины и их соотношения

Фронтальное обсуждение.







9



10

Проверочная

работа



Анализ. Работа над ошибками.



1



1

Проверить результаты усвоения темы.





Фронтальная проверка.

Самоконтроль

Умножение. Площадь фигуры.

11

Площадь фигуры. Знакомство. Таблица умножения чисел 8 и 9



1

Ввести новое понятие «площадь» и разъяснить его в процессе выполнения практических упражнений.

Площадь фигуры. Сравнение площадей с помощью различных мерок. Таблица умножения.

Понятие «увеличить в».

Личностные УУД

Устанавливать связь между  целью деятельности и её результатом. Определять общие для всех правила поведения.  Уметь осознанно и внимательно читать задания.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД

Работать по предложенному плану, инструкции. Выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала. Осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД

Правильно называть геометрические фигуры, определять цвет фигуры, её форму и размер,  научить сравнивать площадь фигур с помощью различных мерок, развивать вычислительный навык (таблица 8 и 9), развивать умение решать задачи на умножение 

Знать понятие «площадь».

Уметь разъяснить его

в процессе выполнения практических упражнений.

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника.

Беседа.

Фронтальный

12

Площадь фигуры.



1

Продолжить работу по формированию представления о площади фигуры; совершенствовать вычислительные умения и навыки.





Практическая работа.  Ось симметрии

13

Площадь фигуры. Решение текстовых задач.



1

совершенствовать умение решать задачи; закрепить понятие «площадь»; совершенствовать вычислительные умения и навыки, закрепить понятие «увеличить в…».





Коллективная

Работа.  Построение симметричных фигур

14

Площадь фигуры. Симметричные фигуры.



1

Подготовить учащихся к изучению темы «Измерение площади»; совершенствовать умение решать задачи и вычислительные умения и навыки.





Взаимопроверка

Измерение площади



15

Измерение площади.



1

Познакомить детей со способом измерения и сравнения площадей с помощью мерок.

Измерение площадей фигур. Таблица умножения. Площадь геометрической фигуры. Таблица умножения. Отношение «Больше в …»

Познавательные УУД

Знать способы измерения и сравнения площадей с помощью мерок. Знать случаи умножения с числом 7. Научить измерять площадь фигур с помощью различных мерок; развивать вычислительный навык (табличные случаи умножения 7, 6, 5, 4, 3 и 2).

Практическая

16

Измерение площади. Умножение 7.



1

Усвоение табличных случаев умножения с числом 7.





Практическая работа

17

Измерение площади. Умножение 7 и 6.



1

Усвоение табличных случаев умножения с числом 7; совершенствование вычислительных умений и навыков.





Практическая

работа

18

Измерение площади. Умножение5.



1

Закрепить представление о площади фигуры; совершенствовать вычислительные умения и навыки, создать условия для усвоения таблицы умножения с числом 6.





Индивидуальный опрос

19

Решение задач. Закрепление умножения 7, 6 и 5.



1

Усвоение таблицы умножения с числом 5 (установка на запоминание); совершенствование умения

решать задачи, вычислительных умений и навыков.





Самостоятельная работа

20

Умножение 4, 3 и 2. Решение задач.



1

Совершенствовать умение решать задачи.





Взаимопроверка

Сочетательное свойство умножения



21

Сочетательное свойство умножения.



1

Познакомить учащихся с сочетательным свойством умножения.

Группировка множителей в произведении. Сочетательное свойство умножения.

Познавательные УУД

Познакомить с сочетательным свойством умножения. Научить пользоваться сочетательным свойством умножения в случаях вида 60х4.

Практическая работа

22

Умножение однозначного числа на двузначное число, оканчивающееся нулем



1

Учиться применять сочетательное свойство умножения при вычислениях; вывести правило умножения числа на 10.





Самопроверка

23

Контрольная работа по теме «Умножение»



1

Проверить результаты усвоения темы. Учиться применять сочетательное свойство умножения для вычислений, совершенствовать умение решать задачи.





Самостоятельная работа

24

Анализ. Работа над ошибками



1

Проверить усвоение навыков табличного умножения и умения решать задачи. Проконтролировать усвоение учащимися смысла умножения; понятия «увеличить в …»; умения решать задачи. 





Анализ работы

Смысл деления

Названия компонентов

25

Смысл деления. Знакомство.



1

Познакомить учащихся с делением (знак деления, запись действия) и разъяснить им предметный смысл этого арифметического действия.

Деление чисел, использование соответствующих терминов. Смысл деления. Названия компонентов и результата деления.

Познавательные УУД

Научить читать числовые равенства на деление; соотносить числовые выражения и равенства на деление с предметными и схематическими моделями. Познакомить со смыслом действия деления; познакомить с названиями чисел при делении.

Беседа

26

Смысл деления. Названия компонентов.



1

Продолжить работу, направленную на усвоение детьми смысла деления.





Взаимопроверка

27

Смысл деления. Названия компонентов. Закрепление.





1

Продолжить работу по усвоению смысла деления; подготовить детей к изучению темы «Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления»; совершенствовать навыки табличного умножения.





Коллективная

работа

Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления.

Табличные случаи деления.

28

Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления. Правило нахождения неизвестного множителя



1

Сформулировать правило о взаимосвязи компонентов и результата действия умножения для вычисления результата деления и научиться его применять.

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.

Взаимосвязь умножения и деления. 

Табличные случаи умножения и соответствующие случаи деления. 



Познавательные УУД

Познакомить с взаимосвязью компонентов и результатов действий умножения и деления; познакомить с задачами на деление; научить находить неизвестные множители, делимое и делитель; учить решать задачи на деление;

Коллективная

работа

29

Правила нахождения неизвестного делимого и делителя.



1

Продолжить работу по усвоению правил о взаимосвязи компонентов и результатов действий умножения и деления.





Практическая работа

30

Ознакомление с задачами на деление.



1

Продолжить работу по усвоению правил взаимосвязи компонентов и результатов умножения и деления. Учиться решать задачи, используя представления о конкретном смысле деления.





Фронтальная проверка.

Самоконтроль

31

Решение задач.



1

Совершенствовать навыки табличного умножения и деления; учиться соотносить схематическую модель с символической.





Практическая работа



Уменьшить в несколько раз

32

Уменьшить в несколько раз. Знакомство.



1

познакомить третьеклассников с понятием «уменьшить в несколько раз» и установить его связь с предметным смыслом деления.

Отношение «меньше в …» Понятие «уменьшить в». Табличные случаи умножения и соответствующие случаи деления. 



Познавательные УУД

Научить соотносить числовые выражения и равенства на  деление («уменьшить в …») с предметными и схематическими моделями

Фронтальный.

Самоконтроль

33

Уменьшить в несколько раз. Таблица умножения и соответствующие случаи деления.



1

продолжить работу по усвоению нового понятия; совершенствовать вычислительные умения и навыки.





Практическая

работа

Деление любого числа на 1, само на себя, деление нуля на число. Невозможность деления на нуль. Решение задач.

34

Деление любого числа на 1, само на себя, деление нуля на число. Невозможность деления на нуль.



1

рассмотреть все случаи деления, указанные в заголовке темы.

Арифметические действия с нулем. Устные вычисления с натуральными числами. Деление числа на 1 и на само себя. Невозможность деления на нуль. 



Познавательные УУД

Научиться  использовать эти знания при вычислениях, познакомить с правилами деления числа на 1 и на само себя;  познакомить с невозможностью деления на нуль; 



Коллективная работа

35

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»



1

Проверить результаты усвоения темы, совершенствовать умение решать задачи, вычислительные умения и навыки.





Индивидуальный опрос

36

Анализ. Работа над ошибками.



1

совершенствовать умение решать задачи, вычислительные умения и навыки.





Индивидуальный опрос

Увеличить в несколько раз

Уменьшить в несколько раз

Во сколько раз?



37

Во сколько раз? Знакомство. 



1

Разъяснить предметный смысл ответа на вопрос: «Во сколько раз больше (меньше)?», опираясь на ранее изученный материал и практический опыт детей.

Отношения 

«больше в …»,

 «меньше в …» Понятие «увеличить в …», «уменьшить в …». Кратное сравнение.



Личностные УУД

Устанавливать связь между  целью деятельности и её результатом. Определять общие для всех правила поведения.  Уметь осознанно и внимательно читать задания.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД

Работать по предложенному плану, инструкции. Выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала. Осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД

Научить соотносить числовые выражения и равенства с предметными и схематическими моделями, познакомить с задачами на кратное сравнение. Учиться  анализировать и сравнивать. Знать таблицу умножения и деления. Уметь решать задачи на уменьшение, увеличение в несколько раз. Уметь понять смысл ответа на вопрос «во сколько раз больше, (меньше)?», опираясь на ранее изученный материал и практический опыт.

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника.



Коллективная работа

38

Во сколько раз? Увеличить в несколько раз. Уменьшить в несколько раз.



1

Продолжить работу по усвоению предметного смысла кратного сравнения. Совершенствовать умение

решать задачи.





Фронтальная проверка

39

Решение задач на кратное сравнение.



1

Продолжить работу по усвоению кратного сравнения. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.





Самостоятельная работа

40

Решение задач на кратное сравнение.



1

Продолжить работу по усвоению кратного сравнения, совершенствовать умение решать задачи, вычислительные умения и навыки.





Самопроверка

41

Решение задач на кратное сравнение.



1

  Проверить усвоение учащимися понятия кратного сравнения (умение отвечать на вопрос: «Во сколько

раз?»), совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.





Самопроверка

42

Решение задач.



1

Совершенствование вычислительных умений и навыков, умения решать задачи.





Самопроверка

43

Контрольная

работа



1

Проверить результаты усвоения темы. Совершенствование вычислительных умений и навыков, умения решать задачи.





Проверка знаний

44

Анализ контрольной работы. Решение задач на увеличение, уменьшение в несколько раз



1

Совершенствование вычислительных умений и навыков, умения решать задачи.





Анализ работы

45

Деление «круглых» десятков на 10 и на «круглые» десятки.



1

Усвоение способа действия при делении «круглых» десятков на 10 и на «круглые» десятки.

Устные вычисления с натуральными числами. Деление на 10.

Познавательные УУД Познакомить с приемом деления «круглых» десятков на 10 и на «круглые» десятки.

Практическая работа

Порядок выполнения

действий в выражениях



46

Порядок выполнения действий в выражениях.



1

Познакомить учащихся с правилами порядка выполнения действий и разъяснить их содержание.

Правила порядка выполнения действий в выражениях. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях.  Нахождение значения числовых выражения со скобками и без них.



Личностные УУД

Устанавливать связь между  целью деятельности и её результатом. Определять общие для всех правила поведения.  Уметь осознанно и внимательно читать задания.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД

Работать по предложенному плану, инструкции. Выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала. Осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД

Знать правила порядка выполнения действий.

Уметь разъяснить

их содержание

Понимать правило порядка выполнения действий

Уметь:

– находить значения выражений согласно правилам порядка выполнения действий, используя для этого текстовые задачи;

– записывать решение задачи выражением;

– применять правила порядка выполнения действий

Уметь применять

полученные знания при выполнении контрольной работы.

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника.



Практическая работа

47

Порядок выполнения действий в выражениях.



1

Продолжить работу по усвоению правил порядка выполнения действий в выражениях.





Самостоятельная работа

48

Порядок выполнения действий в выражениях.



1

Продолжить работу по усвоению правил порядка выполнения действий в выражениях. Совершенствовать умение записывать решение задач выражением, применяя правила порядка выполнения действий.





Практическая работа.

Самопроверка

49

Запись решения задачи в виде выражения.



1

Проверить усвоение правил порядка выполнения действий. Совершенствовать умение решать задачи.





Взаимопроверка

50

Запись решения задачи в виде выражения.



1

Продолжить работу по совершенствованию умений находить значения выражений согласно правилам порядка выполнения действий; использовать для этого текстовые задачи.





Практическая работа

51

Решение задач



1

Совершенствовать умение применять правила порядка выполнения действий при записи задач выражением.





Самостоятельная работа

52

Запись решения задач по действиям и с помощью выражения



1

Продолжить работу по совершенствованию умения записывать решение задач выражением и применять правила порядка выполнения действий.





Практическая работа.

Самопроверка

53

Решение задач



1

совершенствовать умения: а) решать задачи, б) применять правила порядка выполнения действий; повторить отношения «больше на...», «больше в...», разностного и кратного сравнения.





Взаимопроверка

54

Контрольная работа по теме «Порядок выполнения действий в выражениях»



1

Проверить усвоение темы и ранее изученных вопросов; совершенствовать умение решать задачи.







55

Анализ. Работа над ошибками.













Единицы площади



56

Единицы площади



1

Познакомить учащихся с единицей площади (1 см2).

Единицы площади: квадратный сантиметр,  квадратный дециметр, квадратный метр.

Познавательные УУД Познакомиться  с единицами измерения площади и соотношениями между ними запомнить единицы площади: квадратный сантиметр,  квадратный дециметр, квадратный метр и соотношения между ними;  

Практическая работа

57

Единицы площади



1

Познакомить учащихся с единицами площади – 1 дм2 и 1 м2.





Практическая работа

58

Единицы площади



1

Продолжить работу по усвоению единиц площади и их соотношений.





Практическая работа

Площадь и периметр прямоугольника



59

Площадь прямоугольника.



1

Разъяснить учащимся способ вычисления площади прямоугольника.

Вычисление периметра многоугольника. Площадь геометрической фигуры. Палетка. Измерение площадей фигур. Площадь и периметр прямоугольника.



Познавательные УУД Познакомить со способами вычисления площади и периметра прямоугольника. Научить использовать эти знания для решения задач.

Коллективная работа

60

Периметр прямоугольника



1

Показать взаимосвязь между длиной, шириной и площадью прямоугольника; познакомить с термином «периметр» и способами его вычисления.





Фронтальная работа.

Самоконтроль

61

Решение задач на нахождение площади и периметра прямоугольника.



1

Усвоение взаимосвязи между длиной, шириной и площадью прямоугольника; закрепление способов вычисления его периметра.





Индивидуальный опрос Фронтальная проверка.

Самопроверка

62

Решение задач на нахождение площади и периметра прямоугольника.



1

Совершенствовать умение вычислять площадь и периметр прямоугольника в процессе решения задач.





Самостоятельная работа

63

Контрольная работа за 1 полугодие.



1

Проверить усвоение темы и ранее изученных вопросов; совершенствовать умение решать задачи.





Взаимопроверка

64

Анализ. Работа над ошибками.



1







Самопроверка

Распределительное свойство умножения.

Умножение двузначного числа на однозначное.

Решение задач



65

Распределительное свойство умножения





Разъяснить детям распределительное свойство умножения в процессе выполнения различных заданий.

Распределительное свойство умножения. Приемы устного умножения двузначного числа на однозначное.

Умножение суммы на число. Устные вычисления с натуральными числами.

Личностные УУД

Устанавливать связь между  целью деятельности и её результатом. Определять общие для всех правила поведения.  Уметь осознанно и внимательно читать задания.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД

Работать по предложенному плану, инструкции. Выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала. Осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД

Познакомить с распределительным свойством умножения,  приемами устного умножения двузначного числа на однозначное;  научить использовать эти знания при вычислениях.

 Знать распределительное свойство умножения в процессе выполнения различных заданий. Знать прием умножения двузначного числа на однозначное.  Уметь решать задачи.

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника.



Коллективная работа

66

Распределительное свойство умножения. Решение задач разными способами





Продолжить работу по разъяснению и усвоению распределительного свойства умножения. Подготовить детей к осознанию приема умножения двузначного числа на однозначное.





Коллективная работа

67

Правило умножения двузначного числа на однозначное





Продолжить работу по разъяснению и усвоению распределительного свойства умножения. Подготовить учащихся к пониманию вычислительного приема

при умножении двузначного числа на однозначное.





Самостоятельная работа

68

Решение задач





Усвоение приема умножения двузначного числа на однозначное.





Самопроверка

69

Решение задач





Совершенствовать умения решать задачи и умножать двузначное число на однозначное.





Взаимопроверка

70

Умножение двузначного числа на однозначное. Решение задач





Совершенствовать умение умножать двузначное число на однозначное и учиться решать задачи.





Коллективная работа

71

Умножение двузначного числа на однозначное. Решение задач





Совершенствовать умение решать задачи, проверить усвоение распределительного свойства умножения и приема умножения двузначного числа на однозначное.





Самостоятельная работа

72

Умножение двузначного числа на однозначное. Решение задач





Совершенствовать умение решать задачи.





Самопроверка

73

Контрольная работа по теме «Распределительное свойство умножения»





Проверить результаты усвоения темы.







74

Анализ. Работа над ошибками















Деление суммы на число.

Деление двузначного числа на однозначное.

Решение задач



75

Деление суммы на число



1

Подготовить учащихся к усвоению приема деления двузначного числа на однозначное. Рассмотреть два способа деления суммы на число.

Деление суммы на число. Приемы устного деления двузначного числа на однозначное

- Личностные УУД

Устанавливать связь между  целью деятельности и её результатом. Определять общие для всех правила поведения.  Уметь осознанно и внимательно читать задания.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД

Работать по предложенному плану, инструкции. Выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала. Осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД

 Познакомить с правилом деления суммы на число; приемом устного деления двузначного числа на однозначное,  научить использовать эти знания при вычислениях.

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника.

Коллективная

работа

76

Деление двузначного числа на однозначное



1

Понимание и усвоение приема деления двузначного числа на однозначное.





Коллективная

работа

77

Деление двузначного числа на однозначное. Решение задач



1

Закрепить умение делить двузначное число на однозначное.





Самопроверка.

Взаимопроверка.



78

Деление двузначного числа на однозначное. Решение задач



1

Совершенствовать умение делить двузначное число на однозначное и применять свойство деления суммы на число для решения задач двумя способами.





Самостоятельная работа

79

Деление двузначного числа на однозначное. Решение задач



1

Совершенствовать вычислительные умения и навыки, умение решать задачи.





Коллективная

работа

80

Деление двузначного числа на однозначное. Решение задач



1

Совершенствовать умение решать задачи; проверить усвоение учащимися свойства деления суммы на число.





Коллективная

работа

81

Проверочная робота по теме «Деление двузначного числа на однозначное»



1

Проверить результаты усвоения темы, совершенствовать умение решать задачи.





Самопроверка.

Взаимопроверка.



82

Анализ. Работа над ошибками



1







Самостоятельная работа





Деление двузначного числа на двузначное



83

Деление двузначного числа на двузначное. 



1

Подготовить учащихся к знакомству с приемом деления двузначного числа на двузначное; повторить распределительное свойство умножения и свойство

деления суммы на число.

Устные вычисления с натуральными числами. Приемы устного деления двузначного числа на двузначное.



Личностные УУД

Устанавливать связь между  целью деятельности и её результатом. Определять общие для всех правила поведения.  Уметь осознанно и внимательно читать задания.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД

Работать по предложенному плану, инструкции. Выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала. Осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД

Познакомить с приемами устного деления двузначного числа на двузначное. Научить использовать эти знания при вычислениях.

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника.

Коллективная

работа

84

Деление двузначного числа на двузначное. Решение задач



1

Усвоение приема деления двузначного числа на двузначное.





Самопроверка.

Взаимопроверка.



85

Деление двузначного числа на двузначное. Решение задач



1

Закрепить прием деления двузначного числа на однозначное; совершенствовать умение решать задачи, повторить правила порядка выполнения действий в выражениях.





Коллективная работа

86

Контрольная

работа по теме «Деление двузначного числа на двузначное»



1

Проверить сформированность умения делить двузначное число на двузначное 





Самопроверка

87

Анализ контрольной работы. Цена, количество, стоимость



1

Совершенствовать умение решать задачи, а также вычислительные умения и навыки.





Самоконтроль

Цена. Количество. Стоимость.

Решение задач



88

Цена. Количество. Стоимость. Решение задач



1

Уточнить понятия «цена», «количество», «стоимость» и взаимосвязь между ними.

Установление взаимосвязи между величинами, характеризующими процессы «купли – продажи» (количество товара, его цена и стоимость)

Способы проверки правильности вычислений.  Текстовые задачи, при решении которых используется прямая и обратная пропорциональность.





Личностные УУД

Устанавливать связь между  целью деятельности и её результатом. Определять общие для всех правила поведения.  Уметь осознанно и внимательно читать задания.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД

Работать по предложенному плану, инструкции. Выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала. Осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД

Познакомить с величинами (цена, количество, стоимость) и взаимосвязью между ними, познакомить со способами проверки правильности вычислений. Научить выявлять отношения между величинами, содержащимися в тексте задачи, используя для этой цели схемы и таблицы.

Научить использовать способы проверки правильности вычислений.

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника.

Беседа.

Фронтальный

89

Цена. Количество. Стоимость. Решение задач



1

Совершенствовать умение решать задачи с величинами – цена, количество, стоимость.





Взаимопроверка

90

Цена. Количество. Стоимость. Решение задач



1

Совершенствовать умение решать задачи. Повторить понятия «больше в...», «больше на...», разностное

сравнение и др.





Самопроверка

91

Цена. Количество. Стоимость. Решение задач



1

Совершенствовать умение решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; проверить усвоение учениками этих понятий.





Взаимопроверка

92

Проверка умножения. Проверка деления. Решение задач



1

Проверить умение решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость





Коллективная

работа

93

Проверочная работа по теме «Цена. Количество. Стоимость»



1

Проверить умение решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость





Самопроверка

94

Анализ. Работа над ошибками





1

Проверить умение решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость





Взаимопроверка



Четырехзначные числа

Единица длины – километр

Единица массы – грамм



95

Четырехзначные числа. Нумерация.



1

Познакомить учащихся с новой счетной единицей – тысяча

Название, последовательность и запись чисел. Разряды. Четырехзначные, числа. Понятие разряда. Соотношение разрядных единиц. Разрядные слагаемые. Сравнение многозначных чисел.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.

Умножение на 100.

Единицы массы (г и кг) и соотношением между ними. Единицы длины (км, м, дм, см) и соотношением между ними.

Личностные УУД

Устанавливать связь между  целью деятельности и её результатом. Определять общие для всех правила поведения.  Уметь осознанно и внимательно читать задания.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД

Работать по предложенному плану, инструкции. Выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала. Осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД

Познакомить с понятиями:

* четырехзначные, числа

* разряд 

* разрядные слагаемые

Познакомить со способами сравнения многозначных чисел. Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании нумерации.

Познакомить с приемом умножения на 100.

Познакомить с единицами массы (г) единицами длины (км), научить читать и записывать четырехзначные числа; представлять их в виде суммы разрядных слагаемых; сравнивать четырехзначные числа; научить использовать эти знания при вычислениях,

научить заменять одни единицы измерения длины и массы другими.

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника.

Взаимопроверка

96

Четырехзначные числа. Устная и письменная нумерация.



1

Учиться читать и записывать четырехзначные числа; совершенствовать знание разрядного и десятичного состава чисел.





Практическая работа

97

Умножение на 100. Четырехзначные числа. Письменная нумерация



1

Научиться умножать числа на 100, упражняться в чтении и записи четырехзначных чисел.





Беседа 

98

Четырехзначные числа. Письменная нумерация



1

Совершенствовать умение читать и записывать четырехзначные числа. Повторить вопросы: разностное сравнение, увеличение числа в несколько раз.





Самопроверка

99

Единицы длины. Километр



1

Познакомить учащихся с единицей длины –километр – и соотношением:

 1 км = 1000 м; совершенствовать умение решать задачи





Взаимопроверка

100

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.



1

Совершенствовать умение читать и записывать четырехзначные числа. Повторить понятия «увеличить на…», «уменьшить на…» и распределительное

свойство умножения.





Практическая работа

101

Приемы устных вычислений. Умножение вида: 900х7; 8х700. уменьшение числа в 100 раз.



1

Совершенствовать вычислительные умения и навыки, проверить усвоение нумерации четырехзначных

чисел.





Беседа 

102

Единицы массы. Грамм. Решение задач



1

Познакомить учащихся с единицей массы –грамм – и соотношением 

1 кг = 1000 г.





Самопроверка

103

Контрольная работа 



1

Проверить усвоение нумерации четырехзначных чисел, умение решать задачи.





Проверка знаний

104

Анализ. Работа над ошибками



1











Пятизначные и шестизначные числа

Решение задач



105

Пятизначные и шестизначные числа. Нумерация



1

Познакомить учащихся с новыми разрядами и с понятием «класс».

Название, последовательность и запись чисел. Разряды. Пятизначные, шестизначные числа. Понятие разряда. Соотношение разрядных единиц. Разрядные слагаемые. Сравнение многозначных чисел.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации

Личностные УУД

Устанавливать связь между  целью деятельности и её результатом. Определять общие для всех правила поведения.  Уметь осознанно и внимательно читать задания.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД

Работать по предложенному плану, инструкции. Выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала. Осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД

Познакомить с понятиями

пятизначные и шестизначные  числа,  познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании нумерации. Научить читать и записывать пятизначные и шестизначные числа; представлять их в виде суммы разрядных слагаемых; сравнивать пятизначные и шестизначные числа; научить использовать эти знания при вычислениях.

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника.



Коллективная работа

106

Разрядный состав пятизначных и шестизначных чисел



1

Учиться читать и записывать пятизначные и шестизначные числа, сравнивать их, записывать в

виде суммы разрядных слагаемых. Сделать вывод о способе умножения числа на 1000, на 10000.





Индивидуальный опрос, взаимопроверка

107

Нумерация пятизначных и шестизначных чисел



1

Совершенствовать умение читать и записывать многозначные числа.





Самопроверка.

Взаимопроверка

108

Устная и письменная нумерация пятизначных и шестизначных чисел



1

Проверить умение читать и записывать многозначные числа.





Коллективная работа

109

Устная и письменная нумерация пятизначных и шестизначных чисел



1

Совершенствовать умение читать и записывать пятизначные и шестизначные числа.





Индивидуальный опрос, взаимопроверка

110

Проверочная работа по теме «Пятизначные и шестизначные числа»



1

Совершенствовать умение читать и записывать многозначные числа; повторить свойства умножения, сочетательное свойство сложения, порядок выполнения действий в выражениях.





Самопроверка.

Взаимопроверка

111

Анализ. Работа над ошибками



1

Совершенствовать умение читать и записывать пятизначные и шестизначные числа.







112

Устная и письменная нумерация пятизначных и шестизначных чисел



1

Совершенствовать умение читать и записывать пятизначные и шестизначные числа.





Коллективная работа

Сложение и вычитание многозначных чисел



113

Письменный прием сложения многозначных чисел



1

Познакомить учащихся со способом сложения «в столбик» (алгоритм письменного сложения).

Письменные вычисления с натуральными  числами Алгоритм письменного сложения и вычитания.



Личностные УУД

Устанавливать связь между  целью деятельности и её результатом. Определять общие для всех правила поведения.  Уметь осознанно и внимательно читать задания.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД

Работать по предложенному плану, инструкции. Выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала. Осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД

Познакомить с алгоритмом письменного сложения и вычитания,  научить использовать эти знания при вычислениях.

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника.



Индивидуальная работа

114

Письменный прием вычитания  многозначных чисел



1

Совершенствовать умение складывать числа «в столбик».





Коллективная работа

115

Письменный прием вычитания  многозначных чисел



1

Подготовить учащихся к знакомству с вычитанием «в столбик» (алгоритм письменного вычитания), совершенствовать умение складывать числа «в столбик».





Взаимопроверка

116

Письменный прием сложения и  вычитания  многозначных чисел



1

Познакомить учащихся с алгоритмом письменного вычитания.





Самопроверка

117

Письменный прием сложения и  вычитания  многозначных чисел



1

Совершенствовать вычислительные умения и навыки и умение решать задачи.





Индивидуальная работа

118

Письменный прием сложения и  вычитания  многозначных чисел



1

Проверить сформированность умений складывать и вычитать числа «в столбик».





Коллективная работа

119

Письменный прием сложения и  вычитания  многозначных чисел



1

Проверить сформированность умений складывать и вычитать числа «в столбик».





Взаимопроверка

120

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных  чисел»



1

Проверить сформированность умений складывать и вычитать числа «в столбик».





Самопроверка

121

Анализ. Работа над ошибками



1

Проверить сформированность умений складывать и вычитать числа «в столбик».





Взаимопроверка

122

Письменный прием сложения и  вычитания  многозначных чисел



1

Проверить сформированность умений складывать и вычитать числа «в столбик».





Самопроверка



Единицы времени.



123

Единицы времени.



1

Научатся устанавливать

соотношения между единицами времени: час, минута, секунда; выполняют упражнения по переводу времени из одних единиц в другие, решают задачи.

Единицы времени (секунда, минута, час) соответствие между ними.

Познавательные УУД 

Научить использовать эти знания при вычислениях

(при решении задач)

Фронтальная работа

124

Единицы времени. Решение задач



1

Научатся устанавливать

соотношения между единицами времени: час, минута, секунда; выполняют упражнения по переводу времени из одних единиц в другие, решают задачи.





Коллективная работа

Куб и его изображение.



125

Куб и его изображение



1

Представление о кубе и об изображении этой фигуры. Введение понятий «грань», «ребро» куба. Ознакомление

с разверткой куба.

Куб, его изображение. Грани, вершины, ребра куба. Развертка куба.



Личностные УУД

Устанавливать связь между  целью деятельности и её результатом. Определять общие для всех правила поведения.  Уметь осознанно и внимательно читать задания.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД

Работать по предложенному плану, инструкции. Выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала. Осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД

Научить распознавать куб, его развертку; изображать его; показывать грани, вершины, ребра куба; познакомить с понятиями: куб; грани, вершины, ребра куба; развертка куба

Коллективная работа

126

Куб. развертка куба



1

Представление о кубе и об изображении этой фигуры. Введение понятий «грань», «ребро» куба. Ознакомление

с разверткой куба.





Коллективная работа

127

Куб. развертка куба



1

Представление о кубе и об изображении этой фигуры. Введение понятий «грань», «ребро» куба. Ознакомление

с разверткой куба.





Коллективная работа

128

Куб и его изображение



1

Представление о кубе и об изображении этой фигуры. Введение понятий «грань», «ребро» куба. Ознакомление

с разверткой куба.





Коллективная работа

129

Итоговая контрольная работа за 3 класс



1

Проверить уровень сформированности умений и навыков по темам, 

изученным в  3 классе.

Текстовые задачи, при решении которых используются:

а) смысл действия сложения, вычитания, умножения и деления;

б) понятия «увеличить в (на)», «уменьшить в (на)»;

в) разностное и кратное сравнения;

г) прямая и  обратная пропорциональность

Повторить виды задач и выбор действий,  развивать умение решать задачи изученных видов.

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника.



Контроль и проверка знаний

и умений

130

Анализ. Работа над ошибками.



1

Сделать анализ работы







132

Решение задач разного вида



1

Совершенствовать умение решать задачи, а также вычислительные умения и навыки.





Самопроверка

133

Решение задач разного вида



1

Совершенствовать умение решать задачи, а также вычислительные умения и навыки.







134

Решение задач с величинами (цена, количество, стоимость)



1

Совершенствовать умение решать задачи, а также вычислительные умения и навыки.





Самопроверка,

взаимопроверка

135

Решение геометрических задач



1

Совершенствовать умение решать задачи, а также вычислительные умения и навыки.







136

Решение задач с единицами времени











1

Совершенствовать умение решать задачи, а также вычислительные умения и навыки.