Урок математики в 1 классе по теме: "Повторение и обобщение изученного материала по теме «Задачи»"

Урок математики в 1 классе.

Учитель начальных классов: Саморядова Светлана Валентиновна

Образовательная система: Школа 2100

Автор учебника: Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких

Тема: Повторение и обобщение изученного материала по теме «Задачи».

Основные цели:

Развивать умение решать текстовые задачи на основе технологии продуктивного чтения. 

Закрепить вычислительные навыки в пределах 10. 

Развивать коммуникативные способности учащихся, взаимопонимание, навыки взаимоконтроля и самооценки.

Планируемый результат:   ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Результаты: 

Личностные:  могут объяснить, для чего нужно изучать математику, где пригодятся эти знания, оказание помощи товарищам.

Метапредметные: Познавательные: умеют отличать новое от уже известного, находят ответы на вопросы, используя жизненный опыт, учебник и информацию с урока.  Регулятивные: определяют цель деятельности  на уроке с помощью учителя, отличают верно выполненное задание от неверного при сравнении с образцом.  Коммуникативные: принимают разные точки зрения, слушают и понимают других, оформляют свою мысль в устной речи.

Предметные: умеют использовать знание таблицы сложения в пределах 10, умеют решать простые задачи, читать информацию по схемам.

Оборудование: ИД, флипчарты,  перфокарты для самостоятельной работы,  карточки с цифрами для устного счёта,  компьютер, шары со смайликами, тетрадь, учебник, дневник.




Мотивация к учебной деятельности.  

- Проверим осанку. Сядьте прямо,  расправьте плечи, положите на голову учебник или тетрадь. Сосчитайте до 10 , стараясь не уронить.

- Начинаем урок математики.   (Звучит музыка «цирк»).

- Нет ребята я не ошиблась…Да в цирк….Что нам нужно для того чтобы попасть в цирк?   (билеты).  Итак,       Устный счёт.  

Актуализация знаний. (Билеты)

1) Устный счёт.  Дети выставляют ответы на карточках.    

– Я задумала число. К нему прибавила 1. Получила 10.

 Какое число я задумала?                                           (9) 

– К 5 прибавьте столько же. Запишите сумму.           (10) 

– Уменьшите 7 на 1. Запишите результат.                    (6) 

– Первое слагаемое 3, второе 5. Чему равна сумма?     (8) 

– Уменьшаемое 9, вычитаемое 6. Чему равна разность?   (3) 

– На сколько 7 больше 3?                                                    (4) 

– Найдите число, которое на 2 больше 3?                        (5) 

Самопроверка по образцу

– Расставьте ответы в порядке возрастания,

-  Назовите числа, которые больше 2, но меньше 6.        (3 5)

2) Чистописание цифр   3 6 9 

-Что это?                             (закономерность)

- Выставить цепочку ответов:    9 – 1 – 3+2 – 4 + 6.   (8 5 7 3 9)

- Взаимопроверка  Учитель диктует, а ученик проверяет и ставит самооценку.

Вывод: - Кто с удовольствием считал?   - Кому было трудно?

- Какие умения вам понадобились, чтобы справиться с заданиями.

Формулирование темы урока.   (Жонглер)

-Составьте все возможные равенства из чисел 3, 6, 9. 

-Назовите в этих равенствах части и целое. 

-Как найти целое? Как найти часть? 

-Подберите схемы к выражениям: 

6+3=9       3+6=9        9-3=6      9-6=3

-Где нам встречаются такие схемы?

-Придумайте задачу по одной из схем. 

- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке? (Решать задачи.)   - Открыть стр. 50 - Прочитать тему

Вывод: умеете называть тему урока.

-Назовите главные  слова урока.  Вспомним правила.

Повторение изученного материала. (Мартышка)

Мартышка  предлагает задачи.

Задание № 1, с. 50.      - Прочитать задание.

- Алгоритм решения (план).  Работа по алгоритму.

Вывод: умеете соотносить  схемы и тексты. Решать задачи. 

2)Мартышка передаёт эстафету следующему. 

-Кто это?   (фокусник, волшебник)       - А вы верите?

- Задание № 2, с. 50

Представьте, что вы волшебники.…И вы сумеете составить сами задачи на темы цирка.  (Работа по вариантам)

  -Волшебство продолжается.  Используя волшебное слово  «увеличить на…»     Задание № 3

Вывод: умеете превращать маленькое число в большое  … а какое слово помогает…

Самостоятельная работа  (перфокарты).   (Попугай) 

- Самое сложное  и интересное на конец программы,

- Умение считать.

- Самопроверка по вариантам  (ученик диктует).

Итог урока   2 мин.

-Сегодня мы учились вместе с артистами цирка.

- Кому было интересно на уроке (смайлики). Кому было трудно? Какие умения вам помогли справиться с трудностями?  Кто хорошо работал на уроке? 

- Самооценку в дневнике.    Артисты цирка дарят фото на память.