Конспект урока математики для 1 класса «Зайчик и Медведь в гостях у ребят»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

города Москвы детский сад №2020 Юго-Западного окружного

управления образования Департамента города Москвы



















Конспект урока математики для 1 класса

     «Зайчик и Медведь в гостях у ребят»













    



       подготовили воспитатели

    Кулиева Севиндж Садатгулу кызы

Шукюрова Садая Саим кызы



























г. Москва

2013


               



Интеграция образовательных областей: «Коммуникация»,  «Познание» (формирование целостной картины мира), «Физическая культура», «Социализация».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная. 

Цели:

1. Обучающие: Познакомить с  понятием  один – много – ни одного. Учить детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры.

2. Развивающие: Развивать фантазию детей. Упражнять в составлении группы предметов и умении выделять из группы предметов  один.

3. Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.



Демонстрационный материал: Картинки зайца, медведя, пчёл, бочонок, ульи, корзина из бумаги, фланелеграф. 

 Раздаточный материал: морковки из бумаги по количеству детей. 





Ход занятия.



Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Хотите узнать кто они? 

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда отгадывайте загадку:

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

Если дети затрудняются, воспитатель еще раз читает загадку и подводит детей к пониманию ответа.

Дети:  Зайчик.

Воспитатель  помещает картинку зайчика на фланелеграф.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что любит кушать зайчик?

Дети: Капусту, морковку.

Воспитатель: Правильно,  ребята,  а как  можно их  назвать одним словом?

Дети: Овощи.

Воспитатель  помещает корзину с морковками на фланелеграф.

Воспитатель: Сколько  морковок нам принёс зайчик?

Дети: Много.

Воспитатель: А зайчиков сколько? 

Дети: Один.

Воспитатель: Зайчик был очень голодным  и съел все морковки. Сколько у него осталось морковок? (Воспитатель прячет морковки).

Дети: Ни одной.

Физкультминутка игра «Зайчишка – трусишка».  

Зайчишка – трусишка                     
По полю бежал, 
В огород забежал,
Морковку нашел,
Сидит, грызет.
Иди прочь – хозяин идет! 

Правила игры: На полу лежат морковки по  количеству детей.  Дети, изображая зайку, прыгают по кругу, затем приседают, сидят, грызут как будто морковку. После слов «Иди прочь – хозяин идет!» убегают, садятся на стульчики.

	Воспитатель: Сколько морковок у каждого?

	Дети: Одна.

	Воспитатель: Ребята, у нас еще один гость.  Хотите узнать кто это?

	Дети: Да.

	Воспитатель:  Если отгадаете загадку,  тогда и узнаете кто он.

	Кто зимой все время спит,
А летом ульи ворошит?
Дети: Медведь.

	Воспитатель: Правильно, это медведь и он  принёс  нам бочонок мёда.

	Воспитатель помещает медведя с бочонком  на

	фланелеграф.

	Воспитатель: Сколько бочонок мёда у медведя?

	Дети: Один бочонок мёда.

	Воспитатель: А с ним прилетели пчёлы. Посмотрите, вот они.

	Воспитатель помещает  пчёл на фланелеграф.

	Воспитатель:  Сколько пчёл прилетели к нам в гости?

	Дети: Много.

	Воспитатель: Давайте поиграем с ними.

	Проводится подвижная игра «Медведь и пчёлы».  

	Правила игры: «Медведь» спит в «берлоге». «Пчелы» сидят в «улье». Эти места надо выбрать заранее. Воспитатель произносит: «Пчелы!» Дети- «пчелы» начинают изображать пчел: летать, приседать (как будто на цветы) и снова летать. Воспитатель восклицает: 

	«Пчелки, в улей!» «Пчелки» собираются в «улье» и «засыпают».

	Воспитатель:

	Вот медведь идет,

	Ищет мишка мед .

	Из «берлоги» выходит ребенок- «мишка». Он ходит вокруг «улья». Потревоженные «пчелы» просыпаются и говорят:

	Жу-жу-жу, жу-жу-жу, 

	 Догоню, накажу-жу-жу!

	«Пчелы» догоняют «медведя», он убегает в «берлогу». Пчела, которая догнала и «ужалила медведя» (первой дотронулась до него), становится «медведем». Если «медведя» никто не догнал, и он успел спрятаться в «берлогу», он опять остается «медведем».

	Воспитатель: Ребята, кто у нас сегодня был в гостях?

	Дети: Зайчик и мишка.

	Воспитатель: Ребята, им пора домой в лес возвращаться, давайте с ними попрощаемся.

	Дети: До свидания, мишка и зайчик.

	Воспитатель в конце занятие даёт ребятам задание: в группе найти и рассказать, каких игрушек много, какая игрушка одна, каких игрушек ни одной.















































































Использованная литература:



1. Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, Комаровой, «Мозаика-Синтез» 2011, г. Москва

2. «1000 загадок, сказок, басен» сост. М.Б. Кановская, Москва АСТ; Санкт-Петербург Сова, 2011 г.

3. А.К.Бондаренко «Словесные  игры в детском саду». Москва «Просвещение» 1974. 

4.В.Н. Волочкова, Н.В.Степанова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста». ТЦ «Учитель» Воронеж 2001.

;