Конспект урока по Математике "Прибавить и вычесть число 2" 1 класс

Тема: Обобщение и закрепление знаний учащихся по теме «Прибавить и вычесть число 2»

Цели: 1 .Закрепление знаний учащихся по изученной теме: «Прибавить и вычесть число 2»; формулирование умения решать задачи; сравнивать числа и правильно использовать знаки сравнения «больше», «меньше», «равно»; чертить отрезки заданной длины.

	2.	Работать над развитием математической речи; развивать
внимание, наблюдательность.

	3.	Формировать умение работать в коллективе, помогать друг
другу; воспитывать аккуратность при выполнении письменных
заданий.

Оборудование: таблицы состава числа, веер цифр, маски животных, ёлка, ёжик, опоры, числовой луч, карточки.



Ход урока.

Организация класса.



Учитель - Ребята, сегодня мы с вами в гостях в лесной школе.



- Ёжик школу открывает; Всех учиться приглашает 

И звери, и птицы Сбежались все в класс. 

А ёжик - учитель 

Повел свой рассказ.



Ёж - Здравствуйте, дети! Начинаем мы урок.

Закреплять мы будем счет.



II Устный счет.



Ёж - Зайка, заинька, скажи:

Сколько будет два плюс три? (2+3)



Заяц - Ой, не знаю, ой, боюсь, Почему-то весь трясусь!



Ёж - Отвечать ты должен смело, А робеть - плохое дело. 

 Кто поможет из ребят?



	Это твердо надо знать!

	

	А теперь ответь лиса. Сколько будет 6+2?

	

	Не подсматривай лиса! Ты куда косишь глаза? Надо твердо отвечать,

Не подсматривать в тетрадь!



Ёж - Мишка косолапый, встань, Отвечай скорее нам. 

Сколько будет 3+3?



Мишка - 3+3 у - у - у   (чешет затылок).



Ёж - Долго думаешь ты, друг,

И так долго не реви. 

Ты учись быстрей считать. Сколько будет 3+3 ? 

Кто же может постараться И ответ сейчас нам дать? (Молодцы ребята !)



Ёж - Пусть проквакает лягушка Сколько будет 5+2 ?



(Квакает быстро 6 раз.)



- Очень ты поторопилась, Потому со счету сбилась. Ты б подумала сначала,

 А потом уж отвечала. 

Вы ребята не зевайте 

И лягушке помогайте.



Ёж - Отвечай нам волк скорей!

Сколько лапок у зверей?



Волк - Знают звери в этом мире 2+2 = 4 Столько лапок у зверей, 

У лесных моих друзей.



Ёж - Из тебя, мой милый волк, Будет толк!



Учитель – Молодцы, ребята! Помогли лесным жителям решить примеры.  А теперь наше время показать животным чему мы научились в школе.

	

«Засели дом»

	-	Перед вами дом. Из каких геометрических фигур он построен?

Треугольник - 3, квадрат - 5, прямоугольник –



	Что вы знаете о квадрате? (Все стороны равны)

	Что вы знаете о прямоугольнике? (Противолежащие стороны равны)

	

	Чтобы вселить животных в дом, надо хорошо знать состав числа 8.

	

	Помогите животным найти свой этаж. 



	(Дети выходят к доске и заселяют домик.)

	

		- На какие группы можно разделить животных.

		

	Назовите четные числа (2,6,4, 8)

	Назовите нечетные числа (1, 7,3, 5).

	В названии какого праздника встречается цифра 8 (8 марта)?

	

	У кого 8 ног (паук, осьминог)?

(У осьминогов 3 сердца и голубая кровь)



Учитель - Молодцы, ребята! Ёжику очень понравилось, как вы отвечаете.



III. Арифметический диктант.

Учитель - Приготовили веер цифр. 

-8 увеличить на 1.

	7 уменьшить на 2.

	Первое слагаемое - 4, второе слагаемое - 2. Чему равна сумма?

	Из 10 вычесть 1.

	Найти сумму чисел 7 и 2.

	Покажите число, которое на 1 меньше 6.

	Какое число предшествует числу 5;

	Покажите число, следующее за числом 3.

	





	Учитель - Молодцы! Посчитали от души

	

	 IV. Чтение равенств»

	

	-	Решаем примеры: 5+2 = 7

2+5 = 7.

	Сравните их (сумма одинаковая, а слагаемые поменялись местами). 

	

	Вывод: От перестановки слагаемых сумма не изменяется

	Как найти 1-вое слагаемое? II-е слагаемое?

	-	Прочитаем этот пример: .. .+2 = 8

4+... = 6.

	-	Как по-другому можно сказать?

	9-2=7

Учитель: - И с этим заданием вы справились хорошо!



Физминутка.

Поработали, ребятки,

Л теперь все на зарядку!

Тихо встаньте, улыбнитесь,

Все в зверюшек превратитесь.

Сколько в класс пришло зверей.

Не узнать моих детей.

Кто зайчишка, кто лисичка,

Кто медведь, кто кот, кто птичка.

Веселее в пляс пускайтесь,

Все танцуйте, не стесняйтесь, ( танцевальные движения)

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно!

Нам ещё работать нужно!



Учитель: - Ёжик! Ребята умеют не только устно считать примеры, но и записыватьрешённые примеры.

	-	Приготовимся к работе (Массаж для пальчиков)

	

	Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке - сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке косолапому,
Заиньке усатому.	j

	Пальчики готовы. Сегодня мы будем писать на березовой корочке.

	

	Я листочек свой открою

	И с наклоном положу,

Я, друзья, от вас не скрою Ручку я вот так держу! 

Сяду прямо, не согнусь, 

За работу я возьмусь.



V. Самостоятельная работа.



Учитель: - Пёс Барбос нашёл листок На листке примеры. 

Как решить примеры эти? Помогите, дети!



2+2 =

7-2 =

4-2 =

7+2 =

5-2 =

4+2 =

3+2 =

6-2 =

6+2 =

9-2 =

8-2 =

5+2 =

	

	VI. Решение задач.

	

	А ещё, ежик, мы умеем решать задачи.

	Ребята, что вы знаете о задаче? (Условие, вопрос, решение, ответ) (Чтение и разбор задачи) с.98 №3

	

1) -Чтение про себя.

	Чтение вслух.

	Что известно?

	Что надо узнать?

	Каким действием? ( 6+2 = 8 )

	

Запишите решение самостоятельно. (1 ученик на доске)

	Ребята, ёжик тоже приготовил для вас задачки.

	

	Четыре сороки пришли на уроки. 

	Одна из сорок не знала урок. 

	Сколько прилежно трудилось сорок? (3)

	

	Четыре зайца шли из школы.

	И вдруг на них напали пчелы. 

	Два зайчика спаслись едва

А сколько не успело? (Два)





	-	Как-то ночью под кусточком
Грибы выросли опять.

Два грибочка, три грибочка. Сколько будет? Ровно ... (5).



	-	Семь малюсеньких котят.»
Что дают им - все едят.

А один сметаны просит, Сколько же котяток? (8).

VII. Решение неравенств.



Ёж: - Медведь в подарок сыну 

Купил счетную машину, 

К сожалению, она Недостаточно точна. 

Результаты перед вами! 

Быстро все исправьте сами!

Посмотрите внимательно на записанные выражения и найдите ошибки:

3+2<4 

6-4>6 

3+1=3

А теперь ёжик просит вас расставить знаки >, <, = в числовых выражениях самостоятельно.



6-2... 3       5+2... 8      5-2... 4      6+2... 7 2+2... 5       8-2... 4      4+2... 6      9-2... 5



VIII. Геометрический материал.

	

	-	К нам на урок пришел лесной гномик

Он очень хочет научиться, чертить отрезки. Вы будете выполнять работу, а он будет смотреть и учиться.



	-	Возьмите в руки линейку и карандаш.

 - С Какой единицей измерения длины вы знакомы (см)

	-	Начертите первый отрезок длиной 5 см,

второй - на 2 см длиннее, 

третий - на 1 см короче второго.



Проверка: Чему равна длина второго отрезка? Почему? Чему равна длина третьего отрезка? Почему?



	Где мы применим умение откладывать отрезки? (Урок труда).

	Наш урок подошел к концу.

	

IX. Итог урока: - Что интересного было на уроке?

- Какое задание для вас было трудным?

Молодцы, ребята! Вы очень хорошо потрудились!



Еж: - Вы, друзья, должны стараться, 

Все прилежно заниматься, 

Чтоб иголки все мои 

Сосчитать вы все могли. 

До свидания, друзья! 

Свой урок закончу я!

- А к вам белочка пришла 

И гостинцев принесла.

 (За хорошую работу белочка угощает грибами ребят).