Урок математики в 1 классе "Литр"

Урок математики в 1 классе                                                                                                                                 Предеина Анастасия Максимовна

Учитель начальных классов

МАОУ СОШ№14 г.Владимира

Тема урока:  Литр.



Цель: Формирование образовательных компетенций: информационных, учебно-познавательных, коммуникационных, математических, обучающихся 1 «Б» класса в предметной области математика по теме «Литр». 



Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, работу других учащихся;

Формирование уважительного отношения к иной точке зрения. 



Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Формирование умения работать с информацией;

Выступать в диалоге;

Формировать познавательную рефлексию.



Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

Научиться сравнивать сосуды по вместимости;

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;

Решать задачи на определение массы и вместимости на основе задач изученных видов. 



Оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбук, нетбуки для учащихся.

УМК «Школа России» учебник по математике М.И.Моро 1 класс 2 часть.



Этап урока 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД 

Вызов (Мотивация)

Создание эмоционального настроя на учебную деятельность



Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.



Слушание 



Осмысление учебной задачи.  



Игра «Веселый мяч» (Учитель кидает мяч и зачитывает высказывания. Ученик, поймавший мяч, его заканчивает.)







-  Если карандаш длиннее ручки, то ручка… 

- Если арбуз легче дыни, то дыня…

- Если дом выше дерева, то дерево…

- Если стол шире скамейки, то скамейка…

- Если папа старше мамы, то мама…

- Если суп горячее чая, то чай…

- Если ночь короче дня, то день…

- Если ведро больше стакана, то стакан… 



Учащиеся по очереди договаривают высказывание. 

 





- … то ручка короче карандаша.

- … то дыня тяжелее арбуза.

- … то дерево ниже дома.

- … то скамейка уже стола. 

- … то мама младше папы. 

- … то чай холоднее супа.

- … то день длиннее ночи.

- … то стакан меньше ведра.  



Коммуникативные УУД.

- формирование умения вступать в диалог.





Познавательные УУД.

- строить логическую цепь размышлений. 



Погружение в деятельность. 

Работа с электронным учебником.

Организация выполнения задания. 



Организация диалога. 

- Что измеряется в дециметрах и сантиметрах?

	-Что такое длина? 	

	- А какие величины мы еще знаем?

	

Работа со схемой на доске. 

Создание проблемной ситуации.





Длина 

Вкус 

Цвет 





Кубик  

Масса 

Величины 







?

Форма 





- Рассмотрите схему. Прочитайте слова в прямоугольниках. 



- Какое слово лишнее? Почему?



Карточка со словом «кубик» убирается.



Организация диалога, побуждающего к выдвижению гипотезы.





- Посмотрите, а у нас есть еще один незаполненный прямоугольник. В нем стоит знак вопроса, значит там чего-то не хватает. Значит, нам предстоит еще что-то узнать.



Беседа по систематизации знаний учащихся по изученному материалу.



- В чем измеряется длина? 



- А в чем мы научились измерять массу на прошлом уроке? 



- Соединим эти свойства со словом в овале стрелочками. Как они называются? 



Побуждение к формированию цели и задачи урока. 



- А сейчас мы с вами разгадаем кроссворд и узнаем тему нашего урока. Разгадывать мы его будем все вместе. 

1. Огородник тот 
С длинным носом живёт. 
Где носом качнёт, 
Там вода потечёт. 





2. Закипит - исходит паром,
И свистит, и пышет жаром,
Крышкой брякает, стучит: - 
Эй! Сними меня! – кричит 



3. Сделан он весь из стекла,
Для чая, сока, молока.



4. В шахту спустится -
Принесёт воды во двор.



- Посмотрите внимательно, какое же главное слово у нас получилось?



В сотворчестве с учащимися постановка цели урока.

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить? 



Уточнение понимания учащимися цели.

- Верно, мы познакомимся с новой величиной – объемом и научимся ее измерять. 





Выполнение задания



Участие в диалоге

Длина 

Величина

Масса 



Участие в  проблеме.



















Объяснение своего выбора. 





Кубик – это предмет, а остальные слова называют свойства предмета. 



Участие в диалоге































В сантиметрах



В килограммах 





Величины. 









Разгадывают загадки.

Дети щелчком мыши открывают окна и тем самым появляются слова-отгадки.









Лейка 









Чайник 





Стакан 





Ведро 



Литр 



Принятие цели урока.



О литре. 





 Познавательные УУД.

- применять схемы и модели для получения информации;

- классифицировать объекты по определенному признаку.



Регулятивные УУД.

- постановка учащимися цели на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что не известно. 

Гимнастика для глаз.

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса. (Закрываем оба глаза)

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют. 

А теперь мы их откроем, через речку мост построим. 

Нарисуем на мосту мы большую букву У. 

Вверх поднимем, глянем вниз. 

Вправо, влево повернем. 

Заниматься вновь начнем. 







Открытие нового знания 



Организация работы в группах.

- Сейчас мы разделимся на 3 группы (по рядам). У каждой группы есть свой стол и предметы, необходимые для эксперимента. Посмотрите, у вас там стоит банка и стакан. Подсчитайте, сколько стаканов вмещает в себя банка.



Подведение итогов эксперимента.

- Скажите, сколько стаканов поместилось в вашу банку.



- Посмотрите внимательно банки у нас одинаковые, а почему-то количество стаканов воды, которое в них поместилось разное. Почему?



Подведение к выводу о том, что вместимость (объем) определяется одной меркой, а не разными.



- Какое слово получилось у нас в кроссворде? 

- Литрами измеряют вместимость какого-либо сосуда. Или по-другому говорят, что измеряют объем.  



Возвращение к схеме.

- Какое же слово (название какой величины) мы поставим вместо знака вопроса? 





Работа в группах. 











Доказательство своих выводов. 



Высказывание предположений.











Литр. 









Объем 



Регулятивные УУД.

- сравнение продукта с эталоном.



Познавательные УУД.

- проведение простейшего эксперимента.

- высказывание собственных предположений, выдвижение гипотез. 

Физкультминутка 

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.





Осуществление деятельности. 

Работа по учебнику 

С.38 №2.

Анализ задачи.





Контроль за выполнением решения задачи. 



Контроль за взаимопроверкой.



«Обратная связь» проверка задачи по образцу учителя.

- Проверим верно ли выполнено задание. А для этого нам помогут ваши смайлики.



Работа на нетбуках. 

Контроль за выполнением задания.

- Откройте программу «Академия младшего школьника». Найдите раздел Математика - Математический диктант - 52







Самостоятельная запись условия и решения. 



Решение задачи.



Осуществляют взаимопроверку





Оценка своей работы.





Выполнение задания.

Познавательные УУД

– решение  задач на определение массы и вместимости на основе задач изученных видов. 

- выполнение заданий на сравнение.

Регулятивные УУД

- оценивание своей работы и работы других. 



Итог. Рефлексия 

- Какая была тема урока? 

- Что мы узнали? 





- Посмотрите, у вас на парте лежит «баночка». Оцените свою работу при помощи шкалы, которая нарисована у вас.

- Я бы тоже хотела оценить вашу работу. 



На доске появляется большой улыбающийся смайлик. 

Литр. 

Что вместимость (объем) измеряется в литрах



Дети оценивают свою работу. 

Регулятивные УУД.

- оценивание своей работы и ее результата. 



1