Конспект урока для 2 класса «Н.Вагнер «Облака». Ч.Айтматов «Когда тебе плохо»

Интегрированный урок литературного чтения и трудового обучения

2 класс

Тема: Н. Вагнер «Облака». Ч. Айтматов «Когда тебе  плохо».

	

	Цели;  1. Чтение новых произведений.

           2. Совершенствовать   технику и выразительность чтения, умение находить изобразительные средства языка.

           3. Развивать воображение, фантазию, связную речь учащихся, обогащать их словарный запас.   -

            4. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения, любовь к природе.



 Оборудование: 1   Репродукции с картин русских художников:        

-   А. Саврасов «Лосиный остров в Сокольниках», 

	-   В. Поленов «Московский дворик»,

	-   Ф.Васильев «Мокрый луг»,
       -   И. Левитан «Над вечным покоем»,	

-   Н. Рерих, из серии «Гималаи».

2. Песни:

-   «Кораблики» В. Шаинский, Л. Яхнин,

-   «Облака» В. Шаинский, С. Козлов.

3. Музыка Дебюсси «Послеполуденный отдых Фавна».

 Ведущие образовательные технологии :

-  гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили;

-  приёмы проблемного обучения.

Ход урока.

1. Организационный момент.   Активизация систем организма обоих полушарий: массаж ушных  раковин.



II. 1) Речевая разминка.

- дыхательная  гимнастика: вдох-выдох на счет 7.

- на одном выдохе: подуть на  воображаемую пушинку,

                                                                на  легкое облачко,

                                                                на  тяжелую тучу.

 2) Проверка домашнего задания.

- Чтение.

       - Без чего не обходится гроза? – Загадка:

                                                                                         Нахмурится, насупится,

                                                                             В слезы ударится –

  Ничего не останется. (Туча)



 III. 1) Чем туча отличается от облака?

      Может ли облако превратиться в тучу? – Загадка:

Пушистая вата плывет куда-то:

Чем вата ниже, тем дождик ближе.

- На что приятнее смотреть: на тучу или на облако? Почему?

- Откуда появляются облака? Тучи?



2)  Рассмотрите репродукции с картин русских художников (на доске).

Посмотрите на фотографии и репродукции, которые лежат у вас на столах. Какими вы увидели облака?

- Какова их форма? Цвет? На что похожи?

- Как вы думаете, почему они такие разные?

- Сравните состояние природы на земле с внешним видом облаков.

	IV. 1) Облака привлекали к себе внимание не только художников, но и писателей, поэтов и композиторов.

            Чтение учителем  рассказа Н. Вагнера «Облака» под музыку Дебюсси «Послеполуденный отдых       Фавна»,

	- Что увидел в облаках автор?

- Какие чувства испытывали вы, слушая музыку и рассказ? Почему?

	2) Словарная работа.. Запись на доске: 
зеленоватое           ослепительно  яркое                                       
бесконечные           громадные массы                                                
безобразные   -   (подобрать синоним)                                
мантия                    приближаются

-   Значение какого слова не ясно? (мантия)

-    Кто сможет объяснить?  

	-  Знакомство со значением слова МАНТИЯ по «Толковому словарю русского языка» С.И. Ожегова и Н. Ю. Шведова.	г

       3)   Чтение рассказа учащимися  про себя.

	- Найдите изобразительные  средства языка, использованные автором. Приведите примеры.	
эпитеты              метафора
сравнение             олицетворение

        4)   Выразительное чтение  вслух

- О чем вы думаете, глядя на облака?

- Устают ли облака летать? Где они отдыхают?

- Есть ли у них родители? Кто?

- С кем дружат облака? О чем они говорят?

V.  Физкультминутка.

Снятие напряжения, гармонизация систем организма, расслабление глаз, мозга позвоночника.

Под музыку «превратились в облачка» - покачивания головы, перенос тяжести с ноги на ногу; потянуться к солнышку.

VI. 1)   - Какое у вас сейчас настроение?

               - А бывает плохое настроение? Что вы тогда делаете?

               - А что советует делать автор?

              -  Чтение учащимися рассказа Ч. Айтматова «Когда тебе плохо» про себя ( подготовка к чтению       вслух).

2)  Выразительное чтение  вслух:  выразите интонацией своё согласие или несогласие с автором.  

- Почему облака помогают, когда человеку плохо?

            - О чем бы в этот момент вы поговорили бы с облаками



VII. 1) Я тоже люблю смотреть на облака. И вот однажды, глядя на них, я увидела целую картину (показ аппликации из ваты на голубом листе бумаги):

- Что вы увидели?

- А какие облака видели вы?	

	       2) -  Сейчас и вы сделаете портрет своего друга-Облака или пейзаж из облаков.
           -    Но сначала вспомним правила техники безопасности при работе с клеем.
           -   Определим порядок выполнения работы
          А) разместить кусочки ваты так, чтобы можно было узнать ваше Облачко—друга  или картину   из облаков;	

	  Б)смазать клеем бумагу под ватой и вновь положить вату, придавливая ее;  к  листу  бумаги.	

	3 ) Выполнение работы.	

Учащиеся выполняют работу под песни «Кораблики», «Облака».

4) Просмотр работ. По желанию - взаимные подарки.

 VIII. Итог урока.

 Домашнее задание:   сочинение на выбор: - Мои друзья – облака. 

                                                                                       -  Путешествие с облачком.                                                                                                      
       Рефлексия:  Сегодня на уроке я узнал …

                    Мне понравилось ...          

                       Я хочу ...

Урок окончен.

Учитель: Сазнова Татьяна Евгеньевна.