Конспект урока по Литературе «Здесь несчастье – лживый сон; Счастье - пробужденье» (В.А. Жуковский и его баллада «Светлана») 9 класс

«Здесь несчастье – лживый сон;  Счастье - пробужденье».
(В.А. Жуковский и его баллада «Светлана»)

Урок литературы в 9-м классе.

Цель урока :

- обучающие: познакомить учащихся с балладой, подчеркнуть национальный колорит   произведения;

-развивающие: вести работу над выразительным чтением, над развитием устной речи и обогащением словарного запаса; определить тип баллады “Светлана” и ее художественное своеобразие.

-воспитательные:  воспитывать уважение к традициям своего народа.

Методы обучения: Объяснительно -  иллюстративный.

Формы работы:	 индивидуальная, групповая, фронтальная, самостоятельная.

 Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Техническое оборудование:  компьютер, проектор, интерактивная доска.

Ход урока.

Организационный момент.

Эпиграфы:

Его стихов пленительную сладость

Пройдет веков завистливую даль.

(А.С. Пушкин)

Не знаешь, как назвать его – переводчиком или оригинальным поэтом... Переводя, он оставил переводами початки всему оригинальному, внес новые формы и размеры, которые стали употреблять все другие наши поэты.                        (Н.В.Гоголь)

Актуализация знаний.		

Фронтальная беседа о личности поэта .

Что такое баллада?

На какие группы делятся баллады? Приведите примеры названий ранее изученных баллад. 

В чём состоит отличие народной баллады от литературной?



История написания баллады .    

 - Рассказ подготовленного ученика.

     - Определение значения имени «Светлана» - индивидуальное домашнее задание.

     4. Тестовые задания  на усвоение услышанного.  Задание в группах. Применение ЭОР  «Анализ    баллады В.А. Жуковского «Светлана» (базовое изучение )   http://fcior.edu.ru/card/28395/analiz-ballady-v-a-zhukovskogo-svetlana-bazovoe-izuchenie.html

1-я группа.



2-я группа.





4 .Слово учителя.  У русского народа существовал такой обычай  как гадание в Святочную неделю, т. е неделю после Рождества, отмечаемого 7 января, и в Крещенье /19 января/.

Святки - волшебное время. А какого волшебства могут ждать девушки? Разумеется, все мечтают о счастливом замужестве и любви. Ну конечно, кому же не интересно заранее узнать о том, какой она будет эта любовь?

  Сообщения учащихся. Народные гадания ( индивидуальное задание).

5.Прослушивание баллады.  Аудиозапись  в учебном модуле ЭОР.



6. Анализ баллады «Светлана» :

- Докажите, что перед вами баллада.

Давайте сначала вспомним, что это за жанр “баллада” (Запись на доске. Баллада – хоровое пение в средневековой западной поэзии, позднее – небольшое сюжетное стихотворение, в основе которого чаще всего лежит какой-то необычайный случай; многие баллады связаны с историческими событиями или преданиями, с фантастическими, таинственными происшествиями).

- Жанровые особенности баллады. (Баллада имеет сюжет).

- Какие события происходят в балладе? 

- Важную роль в раскрытии идеи играет диалог.Найдите диалог героини и ее подруг во время гадания. Что мы узнаем из ответа Светланы?

-  В балладе всегда остается загадка, тайна.

Вывод: “Светлана” - это баллада.

7.Работа  над репродукцией. Учебный модуль ЭОР, задание 5.

Перед вами репродукция картины  русского художника  А.Новоскольцева “ Светлана”. Такой она представилась художнику после прочтения баллады. 

 Учащимся предлагается примерный план рассказа по картине:

       1. Какой теме посвящена картина ?

       2. Что изображено на картине?

       3. Описание портрета Светланы:  лицо (глаза, волосы, выражение лица), одежда,      поза, руки.

       4. Детали картины, пространство вокруг Светланы.

       5. Цветовая гамма.

       6. Черты характера, выделенные художником в героине.

       7. Близость образа Светланы образам героинь других литературных произведений.

       8. С каким фрагментом баллады можно соотнести эпизод, изображенный на картине?

       9. Общее впечатление от картины.

       10. Светлана как национальный тип русской девушки.

- Как вы думаете, почему Светлана обращается именно к этому гаданию? Свой ответ подтвердите примером из текста:



8. Разберемся в прочитанном. Самостоятельная работа.

1)      Давайте посмотрим, усвоили ли вы сюжет баллады?

Расположите события по порядку. Работа в группах.

1-я группа.



2 –я группа.

Задание: расположите названия событий в балладе "Светлана" в правильном порядке.

См. ЭОР   http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e9da2b94-30de-4757-a152-119d54ba14ad/116372/?interface=pupil&class=48&subject=10

9. Работа над выразительными средствами.

 Баллада отличается богатством выразительных средств и художественных приемов. (Эпитеты, инверсия, повторы, риторические вопросы и восклицания и т.д.)

Работа с модулем ЭОР. Задание 5.



10. Слово учителя.

“Светлана” - одно из первых русских произведений, где “русский дух, где Русью пахнет”. К какому же типу литературных баллад вы отнесете “Светлану”? Почему?

Работа с модулем ЭОР. Задание 4.





11. Домашнее задание: Выучить наизусть отрывок  баллады.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

города Никольска Пензенской области.









Урок литературы в 9-м классе.



«Здесь несчастье – лживый сон;  Счастье - пробужденье».

(В.А. Жуковский и его баллада «Светлана»).



 Урок с применением ЭОР.









Разработала: Суматохина 

Ирина Валерьевна.









	2011 год.