Литературное чтение "Л. Пантелеев "Честное слово" (ознакомительное чтение)" 3 класс

МБОУ"СОШ №1"

3 "В" класс кл. рук. Власова О.И.

Дата: 8.04.13

Предмет: литературное чтение.

Тема урока: Л. Пантелеев "Честное слово" (ознакомительное чтение)

Цели:

1)Продолжить учить детей на основании высказываний и поступков героев, представлять черты их характера.

2) При помощи системы вопросов побудить детей внимательно перечитывать  и просматривать текст.

3)Закрепить знания школьников о сходстве и отличии между героями рассказа

4) формировать у учащихся нравственные ценностные ориентации, способность формулировать нравственные суждения

Оборудование: учебник «Русского языка» 2 класс, часть 1 (Р.Н Бунеев); презентация.























Ход урока:

Название этапов

Содержание этапов

Примечания

1.Организацинный момет.











2.Объявление темы.





























3.Введение в новый раздел.



































4. Работа по содержанию текста















































6.Итог урока







7. Домашние задание.

-Здравствуйте! Меня зовут Дарья Игоревна. Садитесь.





- Ребята, я предлагаю вам разгадать зашифрованные слова.

АТОРБОД           ТЬСОВИЧВЫЗТО    

(Доброта)               (Отзывчивость) 

ЬТСОВЖИЛ        ЬТСОНТСЕЧ

  (Лживость)        (Честность)



- Назовите, «лишнее» слово»

(лживость)

- Почему вы так решили?

-  Объясните, как вы понимаете смысл слов: доброта, отзывчивость, честность. Какие это качества?

-Давайте откроем наши учебники на странице  119. 

-Ребята как вы думаете что мы будем делать сегодня на уроке?





- Из биографии о писателе.

-Давайте вернёмся к нашим учебникам и прочитаем рассказ. Я начну ,а вы  продолжит по цепочке.

Как вы понимаете значение слов:

СТОРОЖКА – помещение для сторожа;

БЕЗУТЕШНО – не находя утешения;

ЧАСОВОЙ – военнослужащий, стоящий на посту, на часах;

КАРАУЛ – воинское подразделение, несущее охрану кого-чего-либо.                                   











От чьего имени идет повествование?

- Где происходили действия?

- Что узнали о мальчике?

-Почему мальчик плакал?

- В какую ситуацию он попал?

- Как к этому отнесся рассказчик?

(Сначала улыбнулся, а затем задумался над ситуацией)

- Поставьте себя на место этого мальчика. Как бы вы поступили в подобной ситуации?

- Какая мысль пришла в голову рассказчику?

- Почему только военный мог снять мальчика с караула?

- Охарактеризуйте мальчика. Какой  он?

   

- Смелый

- стойкий

- серьёзный

- мужественный

- ответственный

- честный 

-Как мальчик понимал, что такое «честное слово»?

-Какую мысль хотел донести до вас рассказчик?



-Перечитать рассказ.









Подпись: 

Учителя:

Методиста:

Оценка:

















На писать на слайде.









На слайде











































































Работа с вопросами в учебнике.