Конспект урока для 1 класса по теме: "Числа 1,2,3,4"

Тема: Числа 1,2,3,4.



	Цели: совершенствовать навыки счёта, умение разбивать предметы на группы по заданному признаку, умение работать по образцу, навыки конструирования из плоских геометрических фигур (треугольников); развивать логическое  мышление, внимание, речь; воспитывать интерес к математике.



	Оборудование: учебник «Математика» 1 класс Б. В. Гейдман, И. Э. Мишарина, Е. А.           Зверева; рабочая тетрадь «Математика» 1 класс Б.В. Гейдман, И Э. Мишарина, Е.А. Зверева; раздаточный материал (треугольники);  набор геометрических фигур; мультимедийный проектор; презентация   Microsoft Office Power Point.



Ход урока.



I.Организационный  момент.



  Мы ребята просто класс,                                                                                           

  Всё получится у нас.

- Сегодня  мы продолжим увлекательное путешествие в страну «Математика».

              и  будем выполнять много интересных заданий  .

II.Актуализация  знаний.



К нам в гости пришёл Колобок Слайд 2

Игра1.

           Колобок  показывает число  1, дети называют  числа до 10 по возрастанию.

Колобок показывает число 10,  дети  называют числа по убыванию до 1.

Игра 2  «Назови соседей числа».

-Назовите соседей числа 2, 3, 4. Слайд № 3





          III. Сообщение темы урока.







- Сколько фигур?

-Как они называются?

(выставляется карточка)







- Сколько фигур?

-Как они называются?

(выставляется карточка)









Харитоненко А.П.       233-967-575

- Сколько фигур?

-Как они называются?

(выставляется карточка)

Харитоненко А.П. 233-967-575









- Сколько фигур?

-Как она называются?

(выставляется карточка)

- Кто  определит  тему нашего урока? 

-Правильно. Числа   1,2,3,4.

-А сейчас  догадайтесь: куда мы с вами пойдём?

-Расположите числа в порядке убывания?



         И- 3                  К- 1                            Р- 2                              Ц- 4

-Какое слово получилось?

-Мы с вами идём в цирк.



  IV. Повторение пройденного материала.



-Чтобы попасть в цирк нам нужно купить билеты.

- Из каких геометрических фигур состоит 1 картинка? Слайд 4

 -Сколько понадобилось геометрических фигур для этой картинки?

-Из каких геометрических фигур состоит2  картинка? Слайд 5 

             -Сколько понадобилось геометрических фигур для этой картинки?

-Из каких геометрических фигур состоит 3 картинка? Слайд 6

             -Сколько понадобилось геометрических фигур для этой картинки?

- А теперь  узнаем,какие ряды мы займём.

(В руках у детей  карточки с цифрами)

1 + 1 +1=

4 – 1 – 1=

2 + 1 + 1=

3 – 1 + 2=

 Дети читают выражения и показывают ответы.



           V.   Физкультминутка.



Зайка шёл, шёл, шёл

Белый гриб нашёл.

Раз грибок,

Два грибок,

Три грибок-

Положил их в кузовок.

Раз, два, три, четыре, пять – 



Харитоненко А.П. 233-967-575



Начал заинька считать.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.



VI. Закрепление   пройденного материала.



 1. Работа в тетрадях на печатной основе

Задание 1 стр. 28

-Что вы видите на 1 картинке?

-Какой пример можно составить?

Запись примера в тетради.

-Что вы видите на 2  картинке?

-На какие две группы можно разбить воздушных гимнастов?

-Как ещё мы можем их разбить на 2 группы?

-Какой пример можно составить?

-Запись примера в тетради  и проверка

-Как можно получить число 4? 

 Задание 2 стр. 28 Слайд 7

            - Сколько треугольников?

- Сколько квадратов?

- Чего больше?

-Как это записать? (запись в тетради)

 2. Работа по учебнику.

 Задание №5 стр.80

Задачу читает учитель.

-Сколько взрослых слонов?

-Сколько слонят?

-Что нужно узнать?

-Как мы будем решать задачу?

Запись решения в тетради.

- Что обозначает число 4,3,1?

На какой вопрос мы ответили?

Задание №6 стр.81

 Задачу читает учитель.

-Сколько всего слонов?                                                                                               

 -Сколько из них слонят?                                                                                             

-Что нужно узнать?                                                                                                         

 -Как мы будем решать задачу?

Запись решения в тетради.

- Что обозначает число 4,3,1?

На какой вопрос мы ответили ?



VII.Самостоятельная  работа. Конструирование. 

Квадрат разрезан на 4 одинаковых треугольника. Из этих треугольников нужно                                составить       фигуры.

          Составление  1-ой геометрической фигуры из треугольников. Слайд8
            Проверка. Слайд 9

           Составление 2 –ой геометрической фигуры  из треугольников  Слайд 10

        

Харитоненко А.П. 233-967-575

    Проверка.Слайд11
           Составление 3-ей геометрической фигуры из треугольников. Слайд 12

          Проверка. Слайд 13



VIII. Итог урока. Рефлексия.



	-  Что мы сегодня повторяли?

- Какие виды работ выполняли на уроке

	

	- Возьмите зелёный кружок, если на уроке было  всё  понятно и вопросов нет.

	- Возьмите жёлтый кружок, если есть некоторые вопросы.

            - Возьмите красный кружок, если много непонятного, есть много вопросов 

          -  Колобок остался  доволен вами и вашей работой. И мне было интересно с вами.                                          Спасибо всем!  

	

	

	

Литература.

Математика: учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений. Первое полугодие./ Б.П.Гейдман, И.Э.Мишарина, Е.А.Зверева. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС»: Изд-во МЦНМО, 2011.- 136с.: ил.