Конспект урока по математике в 1 классе по теме: "Состав числа 6"

Конспект урока по математике в 1 классе

Республика Казахстан, Алматинская область, Панфиловский район, город Жаркент

Учитель начальных классов Ирсалиева Айна Касымовна

Средняя школа им. Жамбыла

Тема урока: Состав числа 6.

Цели  урока: 

1.	Развитие математического мышления учащихся, формировать у учащихся знание состава числа 6; закрепить знания о месте числа 6 на числовом луче; готовить учащихся к решению задач

2.	Научить ученика получать радость от общения с учителем, учениками и от самой учебной деятельности. 

3.	Постепенно создавать интеллектуальную базу для успешного изучения математики каждым ребенком путем создания проблемных ситуаций и использования разнообразных развивающих заданий.

Тип урока: урок усвоения новых знаний;  

 Методы учения:  исполнительский;   репродуктивный;  практический;    частично-поисковый;  поисковый; овладение первоначальными представлениями о ведущем математическом методе познания реальной действительности - математическом моделировании.

Методы преподавания:   информационно-сообщающий;  объяснительный; инструктивный;   стимулирующий;   побуждающий; 

1) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; 

2) методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности; 

3) методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности



Оборудование, наглядность, ТСО: 

Этапы  и структура урока.

1	Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация. 

2	Актуализация знаний

	

Предлагаю начать урок с математической разминки. 

Решите задачи:

На пасеке 3 медвежонка

Играли в прятки у бочонка.

Один в бочонок еле влез.

А сколько убежало в лес? (2)

Все ли здесь цыплятки-детки?

Надо сосчитать наседке

2 - на грядках, 2- во ржи,

Сколько их всего, скажи? (4)

Три ромашки-желтоглазки,

2 весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? (5)

5 малюсеньких котят

Что дают им, всё едят.

А один сметану ест.

Сколько же котяток? (6)

(на доске получился ряд чисел 2 4 5 6)



3	Постановка проблемы

	Учитель: Решив задач, мы получили вот такой ряд чисел. Какие числа пропущены? Пусть они займут свои места. 

•	Прочитайте получившийся числовой ряд. 123456 

•	Какое число самое маленькое? Большое? 

•	Какое число стоит перед 6? Следует за 4? Между 5 и4? 

•	На сколько 4<5? 

•	Назовите соседей числа5 

•	Какое число больше 5 на 1? 

Учитель: Правильно это 6. 

Сегодня на уроке мы продолжим работу с составом числа 6.



4	Первичное закрепление



6-2

6-4Задание №1 учитель предлагает детям помочь Дюймовочке собрать рассыпанные бусы, на которых изображены примеры результаты которых являются порядком сбора бус. 



6-1

1+2

6-5





Задание №2-подготовка к введению текстовых задач. Учитель обращает внимание детей на иллюстрацию на которой изображена цветочная поляна и предлагает составить выражение по иллюстрации. «Расскажите, что нарисовано на картинке? Сколько цветов на поляне? Сколько цветов сорвал принц для Дюймовочки? Придумайте свой  вопрос к рисунку. Составьте выражение, чтобы ответить на вопрос. Найдите его значение. Ответьте на вопрос. Почему  вы составили выражение со знаком «минус»? Запишите выражение в тетради».

Задание №3 - направлено на закрепление состава чисел пять и  шесть. Необходимо разобрать  все возможные случаи.



Домик мышки и крота (сказка «Дюймовочка»)



6



1



 

3

2





5





		Динамическая пауза

	Мы уже устали сидеть, хочется подвигаться. А зарядка у нас математическая.

2+4 столько раз ногами топнем.

3+3 столько раз в ладоши хлопнем.

4+2 столько мы присядем раз.

5+1 мы наклонимся сейчас.

1+5 мы подпрыгнем столько.

Ай да счёт, играй и только!



5.	Самостоятельная работа.

	Детям предлагается для самостоятельной работы решение примеров с последующей проверкой. Необходимо добиваться того, чтобы дети обосновывали выбор арифметического действия.



	Динамическая пауза.

	

6.	Повторение

	Работа в тетради.

Задание №1 направлено на развитие каллиграфических навыков. Дети выполняют первую строчку под руководством учителя, а оставшуюся часть задания самостоятельно.

Задание №2 предполагает знакомство с составом числа 6 из трех слагаемых. 

7.	Рефлексия

	

Учитель: Наш урок подходит к концу.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя!

Сегодня помогла она

Закрепить состав числа.

А какого не скажу,

Я вам только покажу…

Ученики хором называют состав числа 6.