Конспект урока по Математике "Приёмы письменного умножения в пределах 1000" 3 класс

Московская область, городской округ Орехово - Зуево

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 14







	План-конспект

	открытого урока математики

	в 3 классе «Б»  по теме

	«Приёмы письменного умножения в пределах 1000»

	                                                    

	                                                                                                                        

	                                                                                                                    

	

	

	

	                                   

	          Конспект составлен

	                                                         учителем начальных классов МОУ гимназии № 14

	                                                                   Шуманцевой С.А.

                                                     урок проведен на  семинаре директоров по теме:

                                                          «Единое информационное  пространство как фактор 

                                                     повышения образования  условиях реализации 

                                                 предпрофильной подготовки и профильного 

                         филологического обучения»

	 

	

	

	

	

	

	

	

	

	г.о. Орехово-Зуево

	17 мая 2013г.

	

			Тема: Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

 Тип урока: урок открытия новых знаний.

 Задачи урока:

образовательные: формирование представлений о способах умножения многозначного числа на однозначное;

развивающие: развивать творческое мышление, внимание, память;

воспитательные: воспитывать умение работать в группе, воспитывать любовь к математике.

 Методы обучения: наглядный, словесный, исследовательский, проблемно-поисковый.

 Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Средства обучения: карточки, учебник М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова математика  3 класс, 2 часть, презентация, проектор, доска, веер цифр.



План.

Оргмомент  - 1 мин.

Устный счёт – 10 мин.

Работа над новой темой – 17 мин.

Физминутка – 3 мин.

Закрепление – 6 мин.

Повторение – 5 мин.

Итог урока – 1 мин.

Домашнее задание – 1 мин.

Рефлексия – 1 мин.









Ход урока

1.Оргмомент:

Ну-ка проверь, дружок, 

 Ты готов начать урок? 

 Всё ль на месте, 

 Всё ль в порядке? 

 Ручка, книжки и тетрадка? 

 Все ли правильно сидят? 

 Все ль внимательно глядят? 

 Каждый хочет получать 

         На уроке только «пять»



2. Устный счёт.

А сейчас нас ждёт весёлый

И серьёзный устный счёт.

Слайд 1



1.Реши цепочку примеров.

2.Реши задачи.

а)   Чебурашка, пока путешествовал в ящике с апельсинами, съедал по одному апельсину на завтрак и обед и два на ужин. Сколько апельсинов он съел за неделю путешествия?           



Слайд 2   

Проверка (28 апельсинов) 



б)   Чебурашка работает в магазине: проверяет, хорошие ли апельсины привозят из Африки. Он открывает ящики и съедает каждый сотый апельсин. Если они хорошие, то их продают, а если плохие – выбрасывают. Чебурашка открыл 5 ящиков по 60 апельсинов. Сколько апельсинов он съел?



Слайд 3         

Проверка (3 апельсина)     



Слайд 4   

 4.  Какие выражения записаны верно:

(720 + 80) : 50 = 100                              16 * 6 – 8 = 72      

(720 + 80) – 500 = 300                           16 * 6 : 8 = 12

(720 + 80) + 500 = 800                           16 + 16 * 6 : 1 = 17               



   (650 + 300) + 300 = 450                          63 : 7 * 100 = 6300 

    650 – 500 + 300 = 150                             63 : 7 + 100 = 190

 - 500) * 300 = 600                            63 : 7 * 100 = 900                                        



5. Запиши числа в которых:

3дес., 8 ед., 2 сот.

7 ед., 2 сот.

     5  сот.

     1 сот., 1 дес., 1 ед.

Слайд 5

Проверка 



Слайд 6



6.  Расставьте числа в порядке возрастания: 

597, 348, 650, 307, 849, 509, 410, 800, 212, 170, 736   

- Расположи в порядке возрастания.

Проверка.



- Что вы можете сказать об этих числах?

    (наименьшее, наибольшее, круглое, чётные, нечётные)



Слайд 7

 - Выпишите из этого ряда числа, в которых 3 сот. 7 ед.; 8 сот. 4 дес. 9 ед.;

5 сот. 9 дес.

- Представь в виде суммы разрядных слагаемых.



Работа над новой темой.

Слайд 8

Создание проблемной ситуации

  – Найди лишнее выражение, остальные – вычисли.

12 * 7                 14 * 7

 17 * 4                 23 * 4

 36 * 3                 321 * 3

 (Взаимопроверка: поставьте рядом  с верным ответом «+»,  если ошибка –)

 Постановка проблемного вопроса.  

 – Почему вы не нашли значение последнего выражения? В чём трудность?



Выход из проблемной ситуации.



 – Определите тему нашего урока. 

Письменное умножение трёхзначного числа на однозначное.

– Поставьте цель. 

- Научиться умножать трёхзначное число на однозначное.

 – Объясните, как будете вычислять? (Ученики могут предложить 2 способа решения.) 

1 способ: развёрнутая запись

 423 * 2=(400+ 20+3) * 2=400 * 2+ 20 * 2 + 3 * 2=800+40 + 6=846

 2 способ:  решение столбиком

Слайд 9

Постановка проблемного вопроса.

-Незнайка решил пример в столбик так:

  321                      

х 3  

- Что вы думаете по этому поводу?

       (ответы учащихся)

- К нему на помощь пришёл Знайка 

- Незнайка записал ещё один пример, но решить его так и не смог.

  214

х  2

– Знайка спрашивает вас, ребята, знаете ли вы алгоритм умножения?

Пишу…

умножаю единицы…

умножаю десятки…

умножаю сотни…

читаю ответ…

 – Какой способ вам кажется удобнее? (Второй – столбиком, запись короче)

Проверим себя. Прочитайте по учебнику, на стр. 74.

 – Какой вывод сделаем? (Мы рассуждали верно.) Основываясь на ранее полученные знания, умножение двузначного числа на однозначное, мы объяснили новую тему.

       4. Физкультминутка 

       5. Закрепление.

1. Работа по учебнику с. 74 № 1 – самостоятельно   (2 ученика за доской)

Проверка.

2. Работа на доске.

Постановка проблемного вопроса (как решать примеры на умножение с переходом через разряд?)

136 х 5          207 х 4             128 х 6

    6. Повторение пройденного.

1.  Работа по учебнику   с.74 № 3 – решение задачи.

Слайд 10

Запись выражением фронтально, решение самостоятельно.

Проверка. Постановка проблемного вопроса

- Почему на экране получилось число 36? Докажи, обоснуй свой ответ.

2.   с. 74  № 4 – работа в парах.

Слайд 11

Проверка.

      7. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке? Чему научились?

      8. Домашнее задание.

с. 75 № 1, № 2 

      9. Рефлексия.

Слайд 12

- Продолжи предложение:

У меня хорошее настроение, потому что…

Я доволен, но…

Я огорчён, потому что…

Мне понравилось…

Я узнал…