Конспект урока по Математике "Закономерность в записи ряда чисел. Закрепление пройденного материала. Отработка вычислительных навыков" 2 класс

МБОУ Камышевская СОШ





























Окрытый урок по математике

 во 2 классе 

 по теме : « Закономерность в записи ряда чисел. Закрепление пройденного материала. Отработка вычислительных  навыков.»





























Учитель: Апрышкина И.Н





Тема: Закономерность в записи ряда чисел. Закрепление пройденного материала. Отработка вычислительных  навыков.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

  закрепления  нового материала.

Цель:

- Совершенствование вычислительных умений и навыков.Продолжитьрапботу по подготовке к решению задач.

Задачи:

Образовательная:

- Знание случаев сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд, состава числа 15,14,13,12,11

-Умение выполнять сложение и вычитание однозначных чисел через разряд, основанные на знании состава числа 15.

Развивающая:

 - развивать  логическое мышление, воображение, внимание, память, фантазию;

-развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающему миру;

- совершенствовать уровень развития математической речи, навыков общения со сверстниками.

Воспитательная: 

- воспитывать культуру общения, умение работать в парах,  слушать друг друга; 

- воспитывать чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.



Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия

-личностные:  мотивационная основа учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к  учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

- регулятивные: принимать и сохранять задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, строить речевое высказывание в устной форме, оценивать правильность выполнения действий, осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку;Выявлять правило (закономерность), по которому составлены числа в ряду, и продолжать запись чисел данного ряда по тому же правилу. 

 - познавательные: осуществлять анализ объектов, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, 

- коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, строить монологическое высказывание, учиться слушать учителя и одноклассников, корректировать их ответы.

Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный.

Методы:  наглядные, практические.



Формы проведения урока: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Материалы и оборудование:

Для учащихся:

учебник математики, рабочая тетрадь;

индивидуальные карточки- листочки,

Для учителя

презентация к уроку;

мультимедийная техника;

наглядность: карточки с  цифрами и  шаблоны осенних листочков с самостоятельной работой. 

Оформление  доски: тема урока  пока закрыта, дети формулируют сами, затем  она открывается учителем;

 осенние листочки , на обратной стороне, которых соответственно цифры 15, 12, 11, 13,14.   Эти листочки  в нужный момент урока  открываю.

Педагогические технологии:

- личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

-ИКТ - технология (презентация);

- здоровьесберегающее обучение.













































Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный этап.Создание мотивации успеха.

Цель:проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем!

Мы рады приветствовать вас в классе нашем. 

Возможно, есть классы и лучше и краше. 

Но пусть в нашем классе вам будет светло, 

Пусть будет уютно и очень легко. 

Поручено нам всем урок начинать, 

Поэтому время не будем терять. 







Эмоционально настраиваются на урок.







Регулятивные УУД

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.



II. Актуализация опорных знаний учащихся

Цель: повторение состава изученных чисел



Слайд 1

- Ребята, посмотрите, кто ещё пришёл к нам на урок?(Королева осени)Она гостья на нашем уроке.Мне кажется нам надо ей показать на сколько мы уже повзрослели, можем справляться с любыми трудностями, как можем помогать друг другу и находить ответы на любые сложные вопросы. Ну что ж ребята, тогда только вперед…

-Мы сегодня  вместе с ней  прогуляемся по осеннему  лесу!

- Какое настроение чаще всего  бывает у вас осенью?

Слайд 2

А для того чтобы вы не грустили ,возьмем с собою солнышко , чтобы оно нам светило, улыбалось и согревало! - Запишите в тетрадях число, классная работа.

- Подумайте, что вам пригодится для успешной работы на уроке математики?( знание, мысли, смекалка, воображение и повторение)

Слайд 3 Отгадайте ребус

 Минутка чистописания

Прописывают числа 6 и9.  (в правом уголке клеточки, через одну) _- Ребята чему равна сумма этих чисел? (15) 

( После ответов ребят появляется  на доске цифра 15 на осеннем листке)











По слайду догадываются , что в гости пришла королева осени.



Высказывают своё мнение.











Чаще всего грустное, потому что идут частые дожди..















Повторить  то, что уже знаем.





Регулятивные УУД:

Осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекая нужную информацию; критически оценивать её, соотносить с имеющимися знаниями; 

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.



III. Целеполагание и мотивация

Цель:подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока





IV.Постановка учебной задачи.













V. Первичное закрепление



_

 Слайд 4

-Сейчас отправляемся с вами в осенний лес на прогулку и попадаем под дождь.

-  Промокать   нельзя   и для этого    нам понадобиться зонт.

-Будем выбирать нужный нам зонт.

-Перед вами числа   56, 20, 14, 21, 13, 32, 15  выбери те, которые можно записать  только в виде суммы двух однозначных чисел. 

Запишите ответ равенствами.



Значит  о чем будем сегодня говорить- - Для чего нам необходимо знать состав чисел? Так какую проблему на уроке мы будем решать? 







(На доске появляется тема:» Повторение» и числа на осенних листочках от 11 до 15.)











Слайд 5



А сейчас,ребята, нам осень предлагает отправиться в лес за грибами!Возьмем с собой   корзинки.



- Решив правильно примеры, мы с вами узнаем, в какую корзинку грибок попадет!





- 

 Повторяем состав чисел 11, 12, 13,14,15

Чтобы решать примеры на сложение и вычитание.









Выбирают числа, которые можно записать в виде суммы двух однозначных чисел.-14, 13,15.

Записывают ответы равенствами(на доске и в тетрадях)

А на доске открываются листочки с цифрами 11,12,13,14,15.

Будем повторять то, что знаем и совершенствовать вычислительные навыки    .

















Находят значение выражений и соответственно находят нужную корзинку  для гриба!

5+6=11    6+6=12

9+2=11    8+4=12

7+7=14



Отрабатывают вычислительные навыки.Закрепление в знакомой ситуации( типовые)







Познавательные УУД

Самостоятельное формулирование познавательной цели.



Коммуникативные УУД 

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

















V.Физминутка для глаз

(могут встать)

Цель:

сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Слайд6

А сейчас отгадайте загадку:

Листья желтые летят, 
Падают, кружатся, 
И под ноги просто так 
Как ковер ложатся! 
Что за желтый снегопад? 
Это просто ... 

















Листопад.

Физминутку для глаз выполняют сидя. Глазками  имитируем листопад: круговые вращение глазами, движение вверх, вниз, открывание, закрывание..и т.д.







Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

VI.Творческое применение и добывание знаний и умений в новой ситуации( проблемные задания)

Цель: уметь выявлять закономерность в записи ряда чисел

 Слайд 7

Ребята, мы сейчас поработаем в парах!

Осень предлагает вам задание.Для успешного выполнения этого задания, что необходимо…?



1) 11,8,12,9,13,…

2)13,9,12,8,11,…

Запишите по правилу открытому вами,  еще по 4 числа.





Работа в парах. Открывают  правило, по которому будет построен ряд чисел.

 Выявление закономерности в записи ряда чисел. Определяют, высказывают свое мнение, проверка и  правильный  ответ.Один из пары записывает на слайде свои ответы, остальные проверяют его. Высказывают мнение – согласны или нет.

ПознавательныеУУД

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов.

Регулятивные УУД

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата.

Коммуникативные

Умение слушать и вступать в диалог.











VII.Физминутка

Цель:

сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.



Слайд 8

- Вы справились  с заданием, немного устали и наша гостья Осень предлагает вам отдохнуть под ее великолепную музыку.( музыка осени)





Музыка без слов  для релаксации Тема- осени! Движения выполняются стоя у своих парт, под осеннюю мелодию.

Движения плавные, спокойные, расслабляющие.

Каждый из ребят предствляет свое дерево, у которого большая крона, ветер шелестит листву, но пришла пора листопада, дерево сбрасывает свои листья и готовится к зиме.Все сопровождается действиями….





VIII.Самостоятельная работа

Цель: осознание каждым обучающимся степени овладения вычислительными навыками

_ Слайд 9

Поработаем самостоятельно. Каждый может показать свои  вычислительные способности,  а затем проверить себя и оценить.

У каждого из вас на партах задание от нашей гостьи- осенние листочки – это ее дыхание. Но листочки не простые , а с заданием . Выполните его , а затем проверите себя и оцените.

Помните как оценить себя. 

Верно +, Не справился -, Сделал, но не все, Сомневался ?









Работают самостоятельно по карточкам – листочкам.

Затем проверяют себя и оценивают.

Регулятивные УУД

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.Умение оценить свои результаты.



IX.Работа по подготовке к решению задач

Цель:



Слайд 10

Прочитаем текст № 210 на стр.62 учебника. Давайте покажем нашей гостьи как мы можем дружно работать в парах. На слайде 10 есть 3 рисунка к этой записи. Посоветуйтесь и решите какой из трех соответствует . Докажите свой ответ!

Работают по учебнику №210.Чтение условия и определяют для себя какой рисунок на слайде соответствует тексту.Доказывают свое мнение.

.

Коммуникативные УУД. Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД

Планирование своей деятельности и коррекция полученного результата.

VIII.

Итог урока. Рефлексия

Цель:

соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.







Ребята, давайте подведем итог нашего урока, используя слова – помощники:

-У меня все получилось…

-Было трудно…

Было интересно и я понял ,что…

Подводят итог своей работы.

Оценивают работу одноклассников.













Личностные УУД

Ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня урок математики? 

Что дал урок?

















14



13



15







12

11



















Повторение

ЗНАЮ                    +

НЕ СПРАВИЛСЯ –

СОМНЕВАЛСЯ    ?





3