Конспект урока по математике "Порядок действий. Скобки" 3 класс

Урок по математике во 3 классе с применением 

технологии проектной деятельности на тему «Порядок действий. Скобки»



Цель: формирование вычислительных навыков, умения находить значение выражения со скобками.

Задачи: 

- познакомить с записью и чтением выражений со скобками, с порядком выполнения действий в выражениях со скобками;

- развивать логическое мышление, грамотность математической речи;

- формировать умение анализировать содержание задания, планировать свою деятельность, делать выводы, давать оценку своей работы и работы одноклассников, работать в группах и парах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся читать и записывать выражения со скобками, выполнять действия в выражениях со скобками.

Оборудование: таблицы, памятки, презентация.

Ход урока.

1. Организационное начало урока.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

1) Устный счет.

Найдите значение выражений.

19-10-2

18-12-10

7+3+5

6+2+8

10+9

7+8

20-9

16-7

Задача. На полке стояло 8 книг. В первый день взяли 2 книги, а во второй 3. Сколько книг осталось?

              У трех мальчиков 18 значков. У одного 5 значков. У другого 6 значков. Сколько значков у третьего мальчика?

2) Разделите выражения на две группы:



8+1+4

15-(2+8)

9-1+2

4+6-8

12+(6+3)

 (Учащиеся распределяют выражения по группам.)

I группа                        

II группа

8+1+4

9-1+2

4+6-8

15-(2+8)

12+(6+3)

- Чем выражения первой группы отличаются от второй?

- Примеры второй группы содержат скобки.

- Найдите значения выражений первой группы.

(Ответы детей.)

- Найдите значения выражений второй группы.

(Ответы детей. Ребята не умеют ещё читать выражения со скобками, поэтому называют только значения выражений.)

3. Выявление места и причины затруднения. Построение проекта выхода из затруднения.

- Почему у вас получились разные ответы?

- Потому что мы не знаем, как находить значение выражений со скобками.

- Сформулируем тему урока.

- Порядок действий в выражениях со скобками.

- Чему мы будем учиться на уроке?

- На уроке мы будем учиться находить значение выражений со скобками.

4. Реализация построенного проекта.

- Запишите выражение: (6-2) +4

- Чтобы научиться правильно читать выражения со скобками надо:

Посмотреть на знак в скобках и сказать, что записано в скобках – сумма или разность.

Посмотреть на второй знак действия и сказать, что надо сделать – прибавить или вычесть.

Короче это можно записать так:



Чтение выражений со скобками.

Скобки ( ) – сумма или разность.

Второй знак - прибавить или вычесть.



Читаем: к разность чисел 6 и 2 прибавить 4. Найдите значение этого выражения.

 (6-2)+4=8 

- Запишите выражение: из числа 6 вычесть сумму чисел 2 и 4 и найдите значение выражения.

6-(2+4)=0 

- Сравните выражения. Что интересного заметили?

- Числа и знаки одинаковые, но скобки расставлены по разному.

- Почему получились разные значения выражений?

- Действия выполнялись в разном порядке: первое действие в скобках.

- Сформулируем правило порядка выполнения действий в скобках.

- Действие, записанное в скобках выполняется первым.

- Откройте учебник математики на с.38 и прочитайте правило. Запомните его.

5. Физкультминутка. 

(групповая физкультминутка, дети повторяют все то, о чем говорится в стихотворении)
Мы - веселые мартышки,
Мы играем громко слишком.
Все ногами топаем,
Все руками хлопаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску
И друг другу даже
Язычки покажем!
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я слово три,
Все с гримасами замри.
Раз, два, три! 

6. Первичное закрепление с проговариванием.

С. 38 № 1 (1 и 2 столбик с комментированием)

- Прочитайте и сравните выражения.

- Числа и знаки одинаковые, но скобки расставлены по разному.

-В каком порядке будем выполнять действия?

- Первым будем выполнять действие в скобках

- Найдите значение выражений.

С. 38 № 2

- Восстановим пропущенные скобки.

Методика работы:

Выражение списывается без скобок. (4-1+2)

Карандашом ставятся в скобки первые два числа, пример выполняется. Если ответ не совпадает, скобки стираются и карандашом в скобки заключаются второе и третье число, пример выполняется. Если ответ совпадает, скобки пишутся ручкой.



(4-1)+2=1

   3         5

1=5



Карандаш стираем.

4-(1+2)=1

         3

1=1



Обводим скобки ручкой.

Таким образом выполняются все примеры.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- А теперь самостоятельно найдите значение выражений:

(19-10)-2=



18-(12-10)=



(7+3)+5=



6+(2+8)=



 

8. Физкультминутка. 

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
	9. Включение в систему знаний и повторения.

С. 38 № 4. Устно.

С. 39 № 5. (1,2) 

С. 39 № 7. Устно.

10. Домашнее задание, инструктаж по его выполнению.

Д /з: С. 38 № 1 (3ст.), № 2 (2 ст.)

        С. 39 № 6

11. Рефлексия учебной деятельности на уроке (подведение итогов занятия).

- Ребята, с чем мы сегодня познакомились на уроке и чему мы учились на уроке?

- Сегодня на уроке мы познакомились с порядком выполнения действий выражений, содержащих скобки и учились находить значение выражений со скобками.

- Проверим, как вы усвоили новые знания. Выполним задание внизу на с. 39.

Вспомните, какое действие в выражении выполняется первым и найдите значения выражений, где порядок действий определён правильно.

2)         16+(20-10)=26

45-(39+1)=5