Урок для 3 класса по теме: "Связь между компонентами и результатом умножения"

ФИО: Горбачева Светлана Николаевна

Место работы: МБОУ г. Магадана «СОШ с УИМ № 15»

Должность: учитель начальных классов



Урок по математике 3 класс

Тема :Связь между компонентами и результатом умножения.



Цели и задачи : - познакомить со взаимосвязью между компонентами и результатом умножения;

- развивать навык устного счёта, вычислительные навыки, логическое мышление.



План урока :

Организация класса на работу.

Устный счёт.

Новая тема.

Закрепление

Домашнее задание.

Итог урока.

Ход урока :

Организация класса на работу.

Ну – ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

 Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

Каждый хочет получать 

Только лишь оценку пять!

Устный счёт.

На доске :

А) 2, 7, 27, 3, 5, 35, 4, 8, 48……

Б) 8, 3, 83, 5, 6, 65, 1, 2, 21….

По какому правилу составлены ряды чисел? 

Продолжите ряды.

Задачи (в тетради записываем решение и ответ) :

 - В одной неделе 5 рабочих дней. Сколько рабочих дней в 4 – х неделях?

- В одном пучке 7 морковок. Сколько морковок в 3 – х пучках?

 - 20 детей посадили за парты по 2 человека. Сколько парт заняли дети?

Работа по карточкам

Какое действие будем выполнять? (действие умножение)

Вид проверки – взаимопроверка, сигналы.

3 * 6=               5 * 8=

3 * 7=               5 * 7=

3 * 8=               5 * 9=

2 * 9=               4 * 7=

2 * 7=               4 * 9=

2 * 8=               4 * 6=

4 * 6=               3 * 6=

4 * 9=               3 * 7=

4 * 7=               3 * 8=

5 * 9=               2 * 9=

5 * 7=               2 * 7=

* 8=           2 * 8=



Новая тема.

- Как называются компоненты и результат умножения? (первый множитель, второй множитель, произведение) 

- Сегодня мы поговорим о том, как связаны между собой произведение и множители.

На доске ? * 3 = 24

                8 * ? = 24

Что известно? Что нужно найти ? Как будем находить?

	Что мы делали ? (Устанавливали связь между компонентами действия умножения )	

	Откройте учебник на странице 62.

	Объясните, как в каждом случае получены второе и третье равенство из первого? 

	Вывод : Если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель. 

Закрепление.

Страница 62, №1.

-Составьте выражение по образцу и вычислите их значения.(Учитель разбирает первый столбик).

-Дополните каждый столбик четвёртым выражением, используя эти же числа.

-Какое свойство умножения использовали? (Переместительное).

Каждый столбик решают у доски по одному человеку, с комментированием. Прочитать запись разными вариантами.

	Физминутка.

	Страница 62, № 3.

	-Прочитайте задачу. Используя какое действие будем её решать? (Умножение)

	-А теперь составим две обратные задачи.

	-С помощью каких действий будем решать эти задачи?

	-Что мы делали? (Устанавливали связь между компонентами действия умножения)

Домашнее задание.

Страница 62, № 4, 6.



Итог урока.

-Что делали на уроке?

-Назовите компоненты действия умножения.

-С каким правилом познакомились?







Дополнительно :

Впиши в клетки числа так, чтобы их сумма по горизонтали, вертикали и диагонали была равна 9.



2 



3



3











2 

4

3

4

3

2

3

2

4