Конспект открытого урока по математике во 2 классе «Решение примеров и задач в пределе 16»

Областное государственное специальное коррекционное общеобразовательное учреждение «специальная (коррекционная) школа-интернат 8 вида №33» г.Братск







Конспект открытого урока по математике

во 2 классе 





«Решение примеров и задач в пределе 16»

































Подготовила

учитель начальных классов

Куклина Светлана Викторовна

















г.Братск

2010г.







Открытый урок по математике  



ТЕМА:  « Решение примеров и задач в пределе 16»

Цель: закрепление  умения решать задачи и примеры на сложение  и вычитание в пределе 16.  

Задачи:

Обучающая: закрепить вычислительные навыки в решении задач и примеров в пределе 16;

Развивающая:  развивать мыслительную деятельность уч-ся,  зрительное восприятие,  пространственную ориентировку;

Коррекционная: коррегировать  логическое   мышление на основе упражнений в анализе и синтезе;    память на основе запоминания цифр,  пространственного   представления, на основе упражнения в нахождении цифр на листе;

Воспитывающая:  воспитывать  мотивацию к учению,   любвь к родному     городу.



Оборудование: перфокарты- автобус, картинки:  автобус,  Братская ГЭС,  Братский театр, школа №33,   адрес школы, памятник                           погибшим солдатам, краткая запись задачи, цветные 

                                    квадраты-ответы   





                                     Ход урока.

1. Огр. момент.

У.: Что такое? Что случилось? Почему звенит звонок?

Уч-ся : Мы готовы! Стол в порядке! Начинается урок!

У.: А какой урок сейчас? 

Уч-ся: Математика у нас.

У.: Всем желаю получать только лишь оценку «5»!

2. Сообщение темы урока

- У нас сегодня не просто урок математики, я приглашаю вас на экскурсию по  городу!  Какие города вы знаете? 



-Вы узнаете, в какой мы город отправимся на экскурсию, если протянете руку под парту, найдете там конверт-сюрприз (под партой у каждого,  приклеен конверт с буквами для составления слова БРАТСК.  Для слабых детей- буквы с цифрами, они должны расположить цифры в порядке возрастания)



Б

Р

А

Т

С

К

11

12

13

14

15

16





- Достаньте содержимое конверта и составьте название города, в который мы отправимся.  

(подсказка: город начинается с буквы, которая является парой по глухости-звонкости  к букве П)

-Так как у нас урок математики, то экскурсия будет не простая, для того чтоб нам увидеть красоту  и достопримечательности нашего города, нам придется  выполнять задания:  решать примеры и задачи. 

-Вы готовы отправиться на экскурсию по нашему родному и любимому городу?

            -Догадайтесь по тени на каком транспорте мы поедем?  (автобус) 



Отправляемся в путь! (каждому раздать перфокарты-автобусы для устного счета, автобус,  а окошечки вырезаны)



Дать перфокарты-автобусы.

- Чтоб поехать на автобусе, что нужно иметь? (билет)

-Получим билет, если справимся с устным счетом!

 

3.Устный счет

- Какое  число меньше числа 8 на один?                                                              7           

-  Запишите, чему равна сумма чисел 10 и 5?                                                    15

- Какое число стоит между  9 и 11  ?                                                                     10

- Уменьшаемое 6 вычитаемое 3, чему равна разность?                                  3

- Запишите предыдущее число,  числа 10 ?                                                        9

-Какое число следует за числом 13 ?                                                                   14

-Какое число состоит  1 дес. и 6 ед.  ?                                                                  16





Самопроверка.

 Учитель выставляет свою перфокарту- автобус с ответами, которые написаны на цветных квадратах 







3

7

15

10

16

14

9



(У кого нет ошибок получает билет. 

У кого ошибки – зарабатывает билет, отвечая на вопросы) 

Задание на развитие наблюдательности.

Найдите ответы-цифры на автобусе:

-Назовите двузначные числа

- В окошке,  какого цвета находится цифра, которая  есть в адресе нашей школы.  

- Каким цветом окошко, на котором написана цифра равная количеству этажей в нашей школе? 

-Назовите цвет окошка, в котором записано самое большое число?

Упражнение на внимание.

Теперь перевернем перфокарты и по памяти запишем  по порядку числа, которые мы записали в окошках.

(Самопроверка)

-Отправляемся в путь!

-Давайте откроем тетради и запишем дату, когда мы отправились на экскурсию по нашему городу. 

 запись даты в тетрадь. 23 ноября.

-Какое это число: двузначное или однозначное? Почему?

-( сильному ученику)- из каких чисел состоит число 23?  ( 2 дес. 3 ед.)

-Чтоб все запомнить на экскурсии нужно быть внимательным,  давайте пропишем числа, не нарушая последовательность.

4. Каллиграфическая минутка. 

2332322  

-Каких чисел больше 2 или 3 на сколько?

5. Работа по теме. 

Я приготовила маршрут, по которому мы будем двигаться.

Мы отправляемся в путь от нашей школы, которая находиться по адресу…

-Кто напомнит адрес школы? ( ул. Ангарстроя ,7 )

-Как пишется словарное слово УЛИЦА?

(Учитель прикрепляет  на первый кружок адрес школы)













-От школы мы едем по дороге, которая похожа, на какую линию? (Прямая, незамкнутая) и первая остановка  – главная достопримечательность нашего города. А какая это достопримечательность   мы узнаем, решив примеры. 

А.  решение примеров на доске.

13



11

6

7

16



14

12

10

10-3+0  

11+1+1

12+1+1

16-10

15-5

10+6

13-1

10+1



Решаем у доски. Ответ находим на разрезанной картинке и переворачиваем ее. В итоге образуется картина - Братская ГЭС.

Учитель:  ГЭС –гордость нашего города. ОНА одна  из  крупнейших и мощнейших в России ГЭС.

-Для чего построили ГЭС? (Она снабжает  электричеством предприятия, дома.)



Физпауза на слуховое внимание (Учитель  показывает упражнения, а вслух проговаривает другое упражнение. Например: говорит- наклон влево, а сам делает наклон вправо, говорит- левую руку вверх, сам поднимает правую руку вверх. Дети должны внимательно слушать и делать,  как говорит учитель, а не так, как он делает)



-Продолжаем дальше нашу экскурсию. Наш автобус едет по дороге, которая похожа, на какую линию? (кривая, незамкнутая) и попадаем на следующую  достопримечательность

- Кто знает, что это за здание? (ТЕАТР.)

- Зачем ходят в театр? 















-Как называют людей, которые показывают спектакль, играют роли? (актеры)

-Как называют людей, которые смотрят спектакль? (зритель)

-Узнаем, про какого  героя  сегодня показывают спектакль, если решим задачу. 



 Задача. 

В первом ряду 10 зрителей, а во втором на 6 больше. Сколько зрителей во втором ряду?

 

-Эти зрители пришли посмотреть спектакль, где главный герой …… мальчик с длинным носом. 

-Как зовут этого героя? (Буратино)

-Что в нем есть особенное, что отличает его от других героев? (Длинный нос)



Физпауза.  Давайте и мы представим, что у нас длинный нос .Нарисуем носом-квадрат, круг, треугольник.

 Закрепление . 

Буратино приготовил нам подарки, но вручит их, только тем, кто решит сам задачу. 

Задача для самостоятельного  решения.  (Та же, только поменять числа и знак больше, на меньше)

Первый ряд-15з.

Второй ряд-? на 5 з.меньше.

 (решаем задачу, краткую запись не записываем, она на доске )

 (Подарки в сундучке и вручаются в конце урока.)

 

-Продолжаем нашу экскурсию.  Едем дальше по дороге, которая похожа, на какую линию? (ломаная, незамкнутая)

-Следующую достопримечательность узнаем, если решим самостоятельно примеры, которые записаны на доске. 

15-1-1                        4+10                           10+3

10+4+1                      16-6                            10+5

16-16                         2+10                           10-10





 (слабым  уч-ся 1,2  столбик)  

Проверка. Учитель вывешивает лист для проверки. (Формирование пространственных представлений)



13                              12



                  15



14                               10

-Прочитайте пример ответ, которого написан в правом верхнем углу.

-Прочитайте пример ответ которого написан зеленым цветом.

---------------в правом нижнем углу

---------------в левом нижнем 

---------------в середине

           -Какой ответ не назвали?  0



-Вы правильно решили примеры, и  я представляю  

вам следующую достопримечательность 

нашего города.

















-Кто знает, что это? (Это памятник, братчанам, которые погибли во время В.О.В

Возле этого памятника всегда горит вечный огонь, в память о погибших. 

На мраморе записаны фамилии погибших  братчан.) 



-Вот и закончилась наша экскурсия. Мы возвращаемся в школу.Посмотрите на маршрут и скажите, в каких местах нашего города мы сегодня побывали? 

-Вы можете посетить все эти места в реальности, наша школа награждает поездками  по этим и другим достопримечательностям за отличную учебу. 

Наш город молодой и  красивый, в нем много красивых мест, много памятников, музеев, достопримечательностей, стадионов. В нашем городе есть свои заводы, которыми мы гордимся.  

-Кто знает когда день рождение нашего любимого города? (12 декабря город отметит свой юбилей 55лет).

-Мы живем в нем, а значит,  от нас зависит, каким он будет красивым, чистым, мы должны беречь  его. 



Геометрический материал.  

- Вспомните, на какие линии были похожи наши дороги, по которым мы путешествовали по городу и начертите их в своих тетрадях в таком же порядке. 

Оценки. Подарки от Буратино.

Дом.задание.  Карточки с примерами. 

Итог.  

-Что больше понравилось? Что нового узнали? Что было трудно выполнять?







 

Используемая литература:

Фотография Братской ГЭС 

http://img-fotki.yandex.ru/get/3104/smith51.0/0_1c4eb_566d643f_L



Братского Драматического театра

http://photo.bratskkurort.ru/albums/userpics/10001/br01.jpg



Мемориал Славы http://www.vbratske.ru/i/misc/m_12668969558304.jpg