Конспект урока по Математике "Приёмы устных вычислений в случаях вида 35+15,50-15" 2 класс

Математика 2 класс.

Тема: Приёмы устных вычислений в случаях вида 35+15,50-15.

Цель урока: Формировать умения выполнять устные вычисления в случаях вида 35+15, 50-15

Задачи урока:  1 Совершенствовать умения учащихся решать примеры на сложение и вычитание, когда происходит дополнение до полного десятка; вычитание двузначного числа  из полного десятка.

2 Развивать познавательный интерес  к предмету, вычислительные навыки, логическое мышление, умение решать задачи.

3 Воспитывать аккуратность, точность

Тип урока: комбинированный

Форма проведения:  урок - сказка

Оборудование: Презентация, карточки.

Ход урока.

I Организационый  момент. Психологический настрой. (Слайд №)

Прозвенел звонок для нас!

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем.

Урок математики начнем.



-А теперь подарим свои улыбки друг другу, гостям, тем самым пожелаем вам добра и счастья.

-Сегодня у нас необычный урок. Ребята  Машенька  попала в беду, она с подружками  пошла в  лес по грибы и ягоды, отбилась  от подрушек и заблудилась.Шла она шла и  забрела в дом  медведя.  Медведь был не злой  он  любил математику, и предложил Машеньке  решить  математические задания, если справишься, то  отведу тебя  домой, но если  не справишься то  останешься жить уменя: -сказал медведь. Но  у  Машеньки есть хорошие друзья, это вы. Поможем машеньке справиться с заданиями. (Слайд №)

II Актуализация знаний.

- Итак, первое задание "Устный счёт" Медведь дает нам первое задание (Слайд №) Решить цепочку примеров.

 15 – 8 + 6 + 70 + 6 – 4 – 10 + 3 – 8 =

- Молодцы!



2 Каллиграфическая минутка

  - А теперь Медведь решил проверить, можете ли в правильно записывать числа.

Сядьте ровно.
Все в порядке?
Открывайте-ка тетрадки
И какой сегодня день
Все запишут…
Нам не лень!    Запись числа и слов "Классная работа" (Слайд № )

- А с каким числом мы будем работать на минутке чистописания , вы узнаете, если из числа сегодняшней даты вычесть 3.

- Это число 19, какое ещё двузначное число можно записать используя эти цифры.

-Дайте характеристику этих чисел.

-Запишите эти числа.



3 Математический диктант.

 -Следующее задание от Медведя "Сосчитай-ка" (Слайд № , № )

1 - чему равна сумма чисел 20 и 40?

2 - чему равна разность чисел 54 и 4?

3 - какое число на 2 меньше 40?

4 - какое число на 3 больше 12?

5 - увеличь число 7 на 9.

6 - уменьши 51 на 30.

7 - Задача. Петя нарисовал 12 звёздочек, а Вася столько же. Сколько всего звёздочек нарисовали мальчики?

8 - Задача. Папа купил 3 рулона обоев по 10м каждый. Сколько всего метров обоев купил папа?



III Целепологание

- Рассмотрите выражения 35+15, 50-15 (Слайд № )

-Прочитайте их по разному. Можете ли найти значение выражений?

-Сформулируйте тему урока "Сложение и вычитание вида : 35+15, 50-15"

- Какова цель нашего урока? (Научиться решать примеры данного вида)



IV  Объяснение нового материала

 - Что помогает нам правильно решать примеры? (Алгоритм. )  (Сайд №)

 - Давайте вспомним алгоритмы.

1. Прочитаем выражение, используя название компонентов действия сложения

35+15  

2. Выберем способ решения

I способ:35+15=35+(10+5)=(35+10)+5=45+5=50

II способ: 35+15=(30+5)+15=30+(5+15)=30+20=50

3. Найдём значение выражения одним из способов

4 Проверим вычитанием ( Из суммы вычесть одно из слагаемых, при правильном решении получится другое слагаемое)

1. Прочитаем выражение, используя название компонентов действия вычитания (Слайд №)

50-15  (Разность чисел 50 и15; уменьшаемое 50, вычитаемое 15)

2. Выберем способ решения

I способ: 50 - 15=50 - (10+5)=(50 - 10) - 5=40 - 5=35

II способ: 50 - 15=(30+20) - 15=30+(20-15)=30+5=35

3. Найдём значение выражения одним из способов

4. Проверим сложением (К разности прибавить вычитаемое, получится уменьшаемое).

 Проверим вычитанием (Из уменьшаемого вычесть разность получится вычитаемое).



IV Первичное  закрепление.   Физминутка (Слайд№ ) 

Работа по учебнику с.117 №3 б)  - у доски

V Применение новых знаний  и повторение.

1 Решение задачи

Маша испекла для Миши  26 пирожков с повидлом, а с капустой на 4 пирожка больше. Сколько  всего пирожков испекла Маша?

2 А теперь посмотрим как вы справитесь с хитрыми задачами?

Жираф, крокодил и бегемот жили в разных домиках. Жираф жил не в зелёном и не в синем домике. Крокодил жил не  в зелёном и не в жёлтом.
 В каких домиках жили звери? (Слайд №

  Арбуз, дыня и тыква весят четыре, пять и шесть килограмм. Арбуз тяжелее, чем дыня. 
             Что сколько весит? (Слайд № )

  Серёжа любит яблоки и груши, а Саша- клубнику и малину.
Кому из ребят нравятся ягоды?(Слайд №)

3 Геометрический материал (Слайд № )

Найди квадрат, измерь его длину. Найди периметр.

VI Домашнее задание с.118 №7  (Слайд №)

VII Итог урока .Рефлексия.(Слайд №  ,№  ) 

   Мы сегодня на уроке

   Провели опрос не строгий.

   Повторили, что знакомо,

   Что учили в классе, дома,

   И учились Мы считать, складывать и вычитать!

- Ребята у нас на доске солнышко. Чего не хватает у нашего солнышка  (лучиков) Давайте прикрепим лучики. Кому урок понравился - жёлтый лучик.  Кому не понравился- голубой лучик.