Конспект урока на тему «В.Катаев «Цветик-семицветик»

Урок внеклассного чтения.      Урок-конференция.

Тема : В.Катаев « Цветик-семицветик»

Цель: развивать навык выразительного чтения, повышать интерес к чтении, способствовать нравственному воспитанию .

Наглядный материал: книжная выставка, набор открыток к сказке, рисунки, поделки уч-ся по теме, портрет В.Катаева.

Содержание урока: Ребята! Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством замечательного советского писателя В.Катаева.

 -Какую книгу вы принесли сегодня на урок? ( рассмотрение книг, иллюстраций)

_ У книг В.Катаева поистине счастливая судьба. Проходят годы, давно стали бабушками и дедушками первые читатели катаевских повестей и рассказов. За эти долгие годы герои не постарели. В.Катаев написал много книг для детей и взрослых. С некоторыми из них вы познакомитесь в старших классах, другие прочитаете сами.

( на доске записаны произведения В.Катаева)

Об одной из этих книг мы поговорим сегодня на уроке. Я думаю, вы все прочитали эту книгу. Книга « Цветик- семицветик »  В ,Катаев написал в 1940 году. Ей больше 70 лет, а когда я была такая как вы, я с удовольствием эту книгу и полюбила ее Она, наверное ,понравилась и вашим родителям, вашим старшим сестрам и братьям. Прошло много лет, а дети с удовольствием читают ее . В чем же здесь секрет? Сейчас разберемся. Перед вами выставка книг, все это книги «Цветик-семицветик», только изданы они в разное время и разными издательствами, иллюстрированы разными художниками.( рассматривание книг)По этому произведению поставлены мультфильм и сказка. А в чем же выгоднее книга? Ведь на экране телевизора нельзя остановить понравившийся эпизод. А в книге можно несколько раз прочитать  место, рассмотреть рисунок.

Сейчас, ребята, мы с вами окажемся игроками клуба «Что? Где? Когда?». Но руг наших вопросов ограничится только сведениями по сказке В.Катаева « Цветик-семицветик».Давайте вспомним правила, по которым играют знатоки в клубе. ( на обсуждение- 1мин, в зале-тишина, капитан выбирает отвечающего).

Класс разделен на группы, жюри – учителя нач.классов.

Вопрос1 : Почему книга называется « Цветик-семицветик»?

Вопрос2 : Согласны ли вы , что в заголовке написано « сказка»? докажите.

Вопрос3 : Объясните значение слов из текста» зевать по сторонам».

Вопрос4 : Как бы ты посоветовал другу прочитать эту книгу?

 Пока жюри подводит итог, дети могут посмотреть презентацию о В.Катаеве и его произведениях или набор открыток по сказке.

- Молодцы, ребята. А сейчас мы подробнее поговорим о сказке. ( один из учеников пересказывает начало сказки, другой – до встречи с волшебницей.

Разыгрывается сценка.

Входит Женя и плачет. « Что же делать? Как я попаду домой?»

Волшебница: Девочка, а как  тебя зовут? Почему ты плачешь? Успокойся. Я помогу тебе .Денег у меня нет и баранок тоже нет, но я подарю тебе цветок.( дарит цветок, что-то шепчет на ухо) Слышится радостный голос жени: « Спасибо, добрая волшебница!»

 - Ребята, что сказала добрая волшебница по секрету девочке Жене? ( ответы детей)

- А кто из вас знает эти волшебные слова? Так много желающих, давайте все вместе выразительно произнесем их.

- Что же произошло потом? ( пересказ детей)

- А как автор описывает северных медведей на Северном полюсе? ( зачитываем в книге)

- А  какие игрушки прибежали к Жене? 

« И вот Женя увидела, что лепесток остался один единственный»

- Ребята! Сколько же лепестков Женя использовала уже? А вы уверены, что 6? Дети вспоминают, на что потрачены лепестки.

- О  чем же задумалась Женя?  ( дети находят этот эпизод в книге и перечитывают)

- Что же произошло дальше? ( ребята пересказывают , а я зачитываю « Женя быстро оторвала последний лепесток и дрожащим от счастья голосом тихонечко запела: ( все хором)

- Чем же заканчивается сказка?

-Какое желание было самым важным?

- Какой эпизод вам показался самым смешным, а самым радостным? Самым грустным?

- Ну а сейчас… ( разыгрывается сценка) . Входят волшебница и 3 феи. Волшебница: Ребята, я пришла к вам не одна. Сейчас мы подарим вам по волшебному цветку. Только в цветочке не 7 , а 1 лепесток, поэтому вы можете загадать только 1 желание. ( дети вручают всем цветки, которые сделаны на уроках технологии уч-ся 4 класса)

 Дети высказывают свое желание.

- А сейчас обратимся к плакату : Жизнь дана на добрые дела» А что это значит?

- На какие такие добрые дела? А кто из вас делает добрые дела?

- Скажите, пожалуйста, обязательно ли иметь волшебный цветок, чтобы делать добрые дела? 

Достаточно иметь доброе сердце, не ждать, когда тебя об этом просят.

 В начале урока вы мне сказали, что вам понравилась эта книга, а что именно вам понравилось? 

В этой книге Женя усваивает, что такое доброта и сострадание, и как бережно нужно относиться  каждому человеку. Я уверена, что вы всегда будете стараться делать только добрые дела и совершать только хорошие поступки.

Семь разноцветных лепестков – символ радуги над нашей головой – делают счастливым и радостным человеком , которому было не та весело жить на свете. И как чудесно понимать, сто счастье людей находится в твоих руках и стоит только захотеть и произнести волшебные слова, как сказка обернется явью, а добрые волшебники – твоими верными друзьями. Урок окончен.Молодцы! Вы очень успешно работали на уроке.