Конспект урока на тему "ПЕРВЫЕ люди"

Тема урока: ПЕРВЫЕ люди

Цель урока: Сформировать представление о  месте и времени появления древнейших людей, их облике, орудиях труда, занятиях.

Тип урока: овладение новыми знаниями

ЗАДАЧИ:

Предметные  развитие умений работать с учебником, овладение понятиями собирательства, стадо, родовая община, люди разумные.

Метапредметные: развитие речи, формирование умений сравнивать древнейшего и современного человека, внимательности при работе с иллюстрациями.

Личностные:  развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории  как к науке

Оборудование: учебник, карта, ММК , презентация

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический 

	ХОД УРОКА

	

	

	                                                    Технологическая карта

	№

	п/п

	Этап

	УУД

	Деятельность

	

	

	

	учитель

	учащиеся

	1

	Оргмомент

	Уметь организовываться к работе

	Проверяет готовность к уроку

	Приветствуют учителя.

	2

	Проверка домашнего задания

	Уметь оценить  выполненные задания (стр 22)

	Организует отчёт консультантов

	Консультанты докладывают о выполнении домашнего задания в группах

	3

	Актуализация опорных знаний

	Уметь работать с картой осуществлять контроль результатов.

 Обратите внимание на записи, сделанные на слайде № 2





Поочерёдно придумывают вопрос к понятиям и составляют предложения, записывая в тетрадь. Сравнивают результат, работая в парах.





	

	4

	 Создание проблемной ситуации (слайд 2,)

	Умение строить поиск решения, анализировать результаты

	Предлагает определить можно ли эволюцию человека выстроить в прямую линию

	Анализируют, выдвигают гипотезы

	5

	Мотивация

	Умение ставить учебные цели

	Организует обсуждение возникших затруднений

	Пытаются сформулировать тему и цели урока совместно с учителем

	6

	Первичное усвоение новых знаний

	(Учебник, слайды3-10)

	Работать с новой информацией самостоятельнонаходить ответы на поставленные вопросы,

	учиться грамотно, использовать в речи новые термины

Путем подводящего диалога побуждает учащихся к самостоятельному прочтению нового материала по тексту учебника, учитель задает вопросы: Что отличало каждого из последующих представителей «ХОМО»

	

Самостоятельно читают учебник, отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют новые понятия, сверяют свои формулировки 



	7

	Первичная проверка понимания 

	Формирование  умения смыслового чтения, орга-низации познавательной деятельности, осуществление самоконтроля

	Организует работу по закреплению первичных знаний.

	

	

	

	Организует фронтальную проверку работы

	Самостоятельно выполняют задания: составить план пункта учебника «Чем отличался один представитель рода ХОМО от другого?», делают записи в тетради 

	8

	Первичное закрепление

	Умение работать  в парах, оценивать результаты, оказывать и принимать помощь

	Организует работу в парах по  учебнику: задание №3 запись

	Самостоятельно выполняют задание.Оказывают взаимопомощь и проверяют задания с другой парой, обмениваясь тетрадями.

	9

	Коллективная работа с настенной картой

	Умение работать по настенной карте, применять полученные знания.

	Организует работу по коррекции знаний с настенной картой, повторяя знания окружающему миру

	 Показать материк, на котором археологи нашли кости и орудия труда древнейших людей; отметить наиболее древние стоянки человека и его предков.

	10

	Инструктаж домашнего задания

	(слайд 11)

	Объявляет домашнее задание, проводит инструктаж; 

	Задают вопросы по тексту заданий

	11

	Рефлексия

	Осуществлять познавательную рефлексию

	Подводит итог урока, организует работу по вопросам 1. Что я знал о древнейших людях; 2. Что узнал нового о них?

	 3. Что еще хочу узнать?

	Отвечают на вопросы учителя, делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям