Конспект урока по Математике "Прибавление и вычитание числа 1"

Тема: «Прибавление и вычитание числа 1»

Цель. Создать условия для усвоения способов прибавления и вычитания числа 1.

Задачи

Организовать работу по усвоению способов прибавления и вычитания числа 1.

Формировать культуру умственного труда.

Содействовать развитию навыка самоконтроля.

Развитие навыков сотрудничества.

Развитие логических операций, умения анализировать и делать выводы.

Планируемый результат:

Предметный – использовать различные способы прибавления числа 1.

Личностные УУД:  сформировать интерес к учебному материалу; сформировать уважение к мыслям и настроениям другого человека.

Регулятивные УУД: сформировать умение  принимать учебную задачу ; осуществлять первоначальный  контроль в различных видах познавательной деятельности; оценивать результат своих действий, вносить оответствующие  коррективы под руководством учителя, в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи.

Познавательные УУД:  сформировать умение ориентироваться в информационном материале учебника, использовать  рисуночные,  математические  записи.  

Коммуникативные УУД:  воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение других людей; использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения.

Оборудование.  компьютер; телевизор; презентация (среда POWER POINT);  учебник; рабочая тетрадь №3 ; числовой ряд; карточки для индивидуальной и групповой работы, смайлы.



Ход урока

I .      Орг. момент. Эмоциональное начало урока. (Слайд 1) 

- Прикоснитесь друг к другу ладошками, подарите свое тепло друг другу и пожелайте удачи.

- Улыбнитесь, что бы наш класс наполнился счастливыми улыбками.

(Слайд 2)

- Древняя мудрость гласит: «Послушай и ты услышишь, посмотри и ты увидишь, сделай и ты научишься.»

     


II.     Математическая разминка.

		Подготовим нашу умственную деятельность для дальнейшей работы.

– Что вы видите на экране? (Слайд 3)

+ Числовой ряд.

– Какие вопросы вы хотите задать одноклассникам?

+…

– А теперь я задам вам вопрос. Что вы знаете о числе 11?

+ (двузначное, нечетное, в записи используем две цифры           1, оно состоит из 1 дес. 1ед.)

Задачи в стихах. (Слайд 4, 5, 6)

– Какой ряд лишний ?(Слайд 7)

1 2 3 4

2 4 6 8 (Почему?)

5 6 7 8

– Что мы сейчас повторяли?

– Оцените свою работу (Смайлы).

– Какие умения применяли?

Формирование темы урока.

–  У нас сегодня на уроке гостья «Зимушка – зима».

Давайте , ребята, украсим ее снежинками, которые она растеряла по пути к нам.(+Выходят, собирают снежинки на которых написаны примеры)

–  Ребята, посмотрите внимательно на какие группы можно разделить эти выражения?

+ Прибавление числа 1 и вычитание числа 1.

– (Вешаю модели       + 1 =       ,        - 1 =      )

– Кто догадался, какая тема урока?

+ Прибавление и вычитание числа 1 (Слайд 8).

     IV.    Постановка целей.

	     – Что вы ожидаете от урока?

	     + Будем узнавать новое, складывать и вычитать число 1,         

                 решать задачи, развивать логическое мышление, умение 

                 общаться…

     VI.   Этап открытия новых знаний.

   Постановка проблемы (Слайд9)

     – Белочка и Ежик составляли друг другу примеры и решали   

     их. Проверьте правильность выполнения задания. 

     (Работают на карточках).

     – Скажите, значения всех ли выражений были найдены     

     правильно?

     + Нет (Слайд 9 проверка)

     – В чем причина ошибок? С какой проблемой они   

     столкнулись?

     + Не знают, как прибавлять и вычитать число 1.(Слайд 10)

     V.     План урока.

     – Составим план решения проблемы. (Слайд 11)

     + Попробуем решить проблему, устранить затруднение и 

      применить новые знания на практике, потом проверим           полученные знания.

     – Посмотрите еще раз на эти выражения, попробуйте 

     разгадать правило по которому составлены эти записи.(Слайд 12).

     + Если к числу прибавить число 1, то получим                           последующее при счёте число. Если из числа вычесть 1, то   получим предшествующее при счёте число. Сверим наш вывод с выводом в учебнике стр. 25.

- Какие умения применяли?

     VI.  Этап применения новых знаний на практике.

Игровой момент (раздаю числа от 0 до 9)

– Я читаю пример, а у кого карточка с ответом делаем шаг вперед. (1+1, 0+1,4 +1 ,2+1, 3+1)

– Что заметили?

+ (Делают вывод)

– Я читаю примеры, а у кого карточка с ответом делаем шаг назад. (9-1, 10-1, 8-1, 7-1, 1-1)

- Что заметили?

- Какой вывод сделаем?

Физминутка

Работа в рабочей тетради стр.23 №1 (работа в паре)

– Какие умения мы будем использовать? Что надо помнить при работе в паре?

+ Умения договариваться, уступать, слушать, работать дружно, сравнивать ответы, помогать друг другу, работу делить поровну.

– Перед вами ребята «вычислительная машина» которую усовершенствовали Винтик и Шпунтик. Они предлагают вам на них поработать. Не забудьте включить и выключить машину. Проверим посадку.

– Ноги?

– Спина?

– Руки? 

– Работаем.

Проверка (первый и последний пример)

+ Ввожу в машину число 3 ,а выходит из нее следующее число 4. Ввожу в машину число 4,а выходит из нее число 3.

(Ответы на экране (Слайд 13) самопроверка)

– Если нет ошибок, поставьте (+) под каждой машиной.

– Какие умения применяли?

– Я вам уже говорила, что математика – это особая наука. Изучая математику мы работаем не только с числами, но и знакомимся со специальными математическими словами (понятиями). Сегодня мы постараемся запомнить два новых слова. Обратимся к экрану (Слайд 14)

– Какой вывод можно сделать?

+ Сложение чисел и результат сложения в математике называют суммой. Вычитание чисел и результат вычитания называют разностью.

–  Повторим вместе.

– Прочитаем (доска).

– Назовите сумму чисел: 8 и 1, 3 и 1, 11 и 1, 4 и 1, 5 и 1.

– Назовите разность чисел: 7 и 1, 9 и 1, 2 и 1, 5 и 1, 1 и 1.

– Какие умения применяли?

     VII.   Этап контроля полученных знаний.

1.Работа в группах. (Слайд 15-16)

(Составить задачи по рисункам и решить их)

– Какие умения при работе в группе вспомним?

+ Умение общаться, выслушивать, работать сообща, дружно.

2.Работа в рабочей тетради стр. 23 №2 (самостоятельно, трое проверяющих)

– Оцените свою работу (смайлы).

3.Р.Т. стр. 23 №3 (по вариантам, взаимопроверка (Слайд 17)

    4.№6 (фронтально).

5.Игра «Сосчитай-ка» (Две команды)



Пчелка							Медвежонок 

10+8							10+7

18-8							17-7

10+3							10+2

13-3							12-2

13-10							12-10

Проверка.(вывешиваю ответы 1-я команда проверяет у второй, 2-я у первой) 

Оцените работу своей команды. (Смайлы)

    VIIΙ.  Итог урока.

	     – Вернемся к проблеме урока? Мы ее решили?

     IX.    Рефлексия. (Слайд 18)

	     Продолжите фразу.

	     На уроке… 

 	     Я повторил…

	     Я узнал…

	     Мне было интересно…

	     Мне было трудно…

	     Оцените свою  работу на уроке. (Смайлы) 

              	     

5