Конспект урока по Математике "Задача" 1 класс

МОУ Судиславская средняя общеобразовательная школа

Судиславского муниципального района Костромской области



Конспект 

открытого урока математики в 1-б классе

Дата проведения 10 декабря 2014 г.  

Егорова Ольга Леонидовна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории 





Урок разработан по программе "Перспектива". (Г.В. Дорофеев . " Математика" 1 класс) , в соответствии с требованиями ФГОС, содержит технологическую карту урока и отражает требования системно-деятельностного подхода в обучении. 



Тема урока : Задача.



Цели:

Образовательные: Формировать представление  о структуре задачи, умение различать условие задачи, вопрос; правильно оформлять решение задачи. Совершенствовать умение составлять схему к рисунку, составлять равенство, используя связь целого и частей. Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.



Формировать УУД:

 Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.



Регулятивные:  умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.



Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.



Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.



Предметные: Знать структуру текстовой задачи. Выполнять анализ задачи. .выделять задачи из предложенных текстов. Знать правило оформления решения задачи в тетради. Уметь различать условие задачи, вопрос. Уметь правильно оформлять решение задачи. Определять наиболее эффективные способы достижения результатов.



Продолжить работу по здоровьесбережению: способствовать укреплению зрения, избегать переутомления, опираться на индивидуальные особенности каждого ребенка.



Задачи урока (деятельность учителя)

Познакомить учащихся с понятием «задача».

Ввести понятие «задача».

Развивать умение анализировать и сравнивать.



Оборудование: 

Г.В.Дорофеев, Т.Н. Миракова «Математика» учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. Рекомендовано Министерством образовании я и науки РФ. Москва, «Просвещение» 2011 г.

Г.В.Дорофеев, Т.Н. Миракова «Математика» рабочая тетрадь, пособие  для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. Москва, «Просвещение» 2011 г.

презентация по предмету, 

компьютер, проектор,

 электронное приложение к учебнику, 















Этапы урока


Деятельность учителя

Оборудование

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Прозвенел звонок, начинается урок. 

У нас сегодня гости. 

 Спокойно повернитесь и поприветствуйте гостей.

Улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения. Садитесь.



- Сегодня у нас на уроке необычный гость - это Снеговик 

Давайте расскажем ему о себе.

















Регулятивные:

-Организация своего рабочего места

Познавательные:

-Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: 

-Умение вступать в диалог(отвечать на вопросы, уточнять непонятное)

Личностные (мотивация к новому учебному материалу)

2. Актуализация знаний учащихся

Устный счет

 

 

 

 

 

 

1. Ребята, кто мне скажет, а какой волшебный и  всеми любимый праздник нас ждёт впереди ?



- А какой Новый год без помощников Снегурочки – Снеговиков.

Метелица замела все тропинки и Снеговику не попасть на Новогоднюю ёлку.

Поможем Снеговику найти тропинку к ёлке.

Для этого нужно решить примеры.









Новый год

Слайд 1-2





























Коммуникативные:

-Умение выражать свои мысли  полно и точно

Регулятивные:

- Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.







Познавательные:

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.



3.  Целеполагание урока.

 

- Ребята, составьте рассказ по картинке.







- Теперь послушайте мой рассказ:



На полянке было  4 снеговика. К ним пришли ещё 2снеговика. Сколько снеговиков стало?



- Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «Математика»?



- Правильно т.к в моём рассказе есть вопрос, для ответа на который нужно выполнить вычисления.





Слайд 3















Слайд 4

Познавательные:

- Осуществлять поиск нужной информации,

-





4.  Постановка проблемы. Открытие нового.

Познакомиться с понятием

 « задача».

Ввести основное  понятие «взаимно обратная»















































5.Гимнастика для глаз " Лепим снеговика"





6. Первичное закрепление изученного.





 











































- Такие рассказы в математике называют-задачами.



- Давайте повторим задачу.



















- Что известно в задаче?

- На языке математике это называется условием задачи.



-Условие задачи - текст с арифметическими данными.









- А  о чём спрашивается  в задаче?





- Это вопрос задачи.



- Каждая задача состоит из условия и вопроса.

  -Назовите условие задачи.





Вопрос  задачи- то, что необходимо узнать.





- Назовите вопрос задачи.











-Снеговиков стало больше или меньше?

- Можем мы ответить на вопрос задачи?

- Как узнаем?



- Это решение задачи.

-Число 6 –это ответ, а с - наименование

- Сколько снеговиков стало?



-Это ответ задачи.

























Работа с учебником. 

Откройте учебник на с.104 - 105 задача № 1.

Беседа по картинке.

- Сколько тетрадей  было у Маши?

- Сколько тетрадей  было у Вити7

			

- Скажите полностью условие задачи.







- Прочитайте вопрос задачи.





- Можем мы узнать сколько тетрадей было у Маши и Вити?



- Как мы это узнаем?



- Сколько получится?



- Ответили мы на вопрос задачи?



- Скажите решение задачи.



- Скажите ответ.





Задача 1 с.104.



- Прочитайте условие задачи.

- Прочитайте вопрос.

- О чём говорится в задаче?

- Что известно?

- Скажите полностью условие задачи.

-Что нужно узнать?

- Повторите вопрос задачи.

- Как  узнать , сколько машин осталось в гараже?

- Сколько получится?

- Какие числа пропущены в решении задачи?

- Допиши решение.

- Скажите ответ задачи.

 

 





 На полянке было  4 снеговика. К ним пришли ещё 2снеговика 

 Сколько снеговиков стало?



 





 На полянке было  4 снеговика. К ним пришли ещё 2снеговика 













Сколько снеговиков стало?









   На полянке было  4 снеговика. К ним пришли ещё 2снеговика    









Сколько снеговиков стало?









Больше

Да





4+2=6 (с).



6 снеговиков















Слайд 7















3 тетради

2 тетради



У Маши было 3 тетради. У Вити было 2 тетради.





Сколько всего тетрадей у Маши и Вити?





Да.





3+2



5тетрадей



Да.



3+2=5т.



5тетрадей.





















4-1

3

1 и 3



3 машины











 Познавательные:

- Находить и выбирать способ решения, 

-прогнозировать результат вычисления,

- использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.





Регулятивные:

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог



Коммуникативные:

умение  общаться, приходить к единому мнению































Коммуникативные:

-Умение выражать свои мысли  полно и точно











Познавательные:

- Умение распознавать задачу. 

(обобщение)











7. Формирование первичных умений на основе самоконтроля











8. Физкульминутка.















Работа по учебнику с.104. (продолжение)



- Теперь давайте закрепим новые знания



Задача 2. – по аналогии.

- Ребята, а теперь откроем тетради и запишем решение в тетрадь.



- Назовите ответ задачи.

Подчеркните ответ.











А теперь, ребята, встали,
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.



 

 



 

 

 1+1=2в.

 

 

 2 варежки.

 

 













Регулятивные (удержание цели)

9. Повторение и закрепление пройденного.



-Ребята, возникли ли у вас трудности при знакомстве с задачей?

- Давайте проверим ваши знания.

- Поможем Ане занять первое место.













Нет.



(электронное приложение у учебнику)



 10. Рефлексия.

Учиться оценивать свою работу на уроке.

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

-



- Из чего состоит задача?





-Условие задачи - текст с арифметическими данными.





- Вопрос задачи- то, что необходимо узнать.







-  Спасибо за урок. Молодцы!

Познакомились с

Задачей.



Условие

Вопрос



Решение

 

 

 

 

 

 

 

 

 Слайд 8











Регулятивные: (внесение коррективов)

- Умение оценивать свою работу.











Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)



Литература.

1. Г.В. Дорофеев. Учебник " Математика" 1 класс, 1 часть                                                   

2.  Г.В. Дорофеев.  Методические рекомендации " Математика 1 класс"

3. Электронное приложение к учебнику «Математика1 класс».

4. http://www.animashky.ru/index/0-6         5. http://karaoke.yarsk.info/