ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Умножение суммы на число» 3 Класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА



	

ФИО                                             

Паксюткина Галина Васильевна

	

Место работы                      

г. Долгопрудный, МБОУ школа №4

	

Должность

учитель

	

Предмет

начальные классы

	

Класс

3

	

Тема и номер урока в теме

№76  «Умножение суммы на число»

	

Предметная программа и её автор

Математика, 3 класс, авторы М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанов

	

Цель  урока: 

Формировать знания учащихся о различных способах умножения суммы на число. Формировать предметные  и универсальные учебные действия на основе применения ранее сформированных знаний.

	

Тип урока

комбинированный

	

Модель организации УПД младших школьников

АРМ учителя – класс - фронтальная работа, учителя – класс (фронтальная работа), 1ПК-3-4 ученика (самостоятельная работа в малой группе).

	

Необходимое оборудование

АРМ учителя, АРМ ученика

	

	СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

	

№

Этап

урока





Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя 

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Название используемых ЭОР

 (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Время

(в мин.)



1

2



3

5

6

7

1

Адаптационный этап

Адаптирование учащихся к деятельности на уроке.

Выявление предварительных знаний учащихся и определение  их границы.



Создание  проблемной ситуации





Вступают в диалог с учителем. Задают встречные вопросы на уточнение и понимание.



Зрительно наблюдают, выполняют тест, анализируют,  как можно составить по схеме выражение. Письменно фиксируют результат.



Наблюдают, анализируют, формулируют проблему: как умножить сумму на число, что для этого нужно знать.



Организует демократическую беседу о способах  умножения суммы на число по схеме.

Организует графический тест и практическое наблюдение  по схеме

№1  (       +       )*     

 







Помогает в формулировании проблемы.



















 

5мин


2

Основной этап









Самостоятельная  работа







Фронтальная работа







Физминутка.





Групповая работа



Разрешение интеллектуально затруднения - находится ответ на проблемный вопрос «Как умножить сумму на число»? 





Формирование знаний, отношений, действий, опыта.





Самостоятельно читают материал  анимации, анализируют,  отвечают на вопросы, делают вывод и записывают результат в тетрадь.







Выполняют упражнение №1 , самостоятельно выбрав понравившийся способ решения.



Дети сверяют полученный результат, в случае ошибки исправляют её. 



Составляют свои примеры на умножение суммы на число и решают их удобным способом.

Выполняют упражнение, фронтально под руководством учителя, делают вывод о том, как умножить сумму на число.

Выполняют комплекс упражнений за учителем и повторяют движения под музыку.



Предлагает самостоятельно ответить на вопросы, данные в анимации. 













Предлагает выполнить упражнение по учебнику-с. 6 №1, самостоятельно выбрать  способ решения.

 Организует фронтальную проверку.































Организует проведение физкультурной разминки.







Организует работу в группах, проверяет правильность выполнения. Помогает в формулировании правила.





Анимация с ЦОР по теме «Умножение суммы на число» №1













































Физминутка для глаз №2

с сайта «Открытый класс»



























27мин



Физминутка



Групповая работа





Выполняют комплекс упражнений за учителем и повторяют движения под музыку.

Выполняют упражнение в группах, взаимодействуя с соседом по парте. Нахождение периметра треугольника.

Организует проведение физкультурной разминки.





Организует работу в группах   по  карточкам.  Задает  наводящий  вопрос. (Из каких фигур состоит Буратино?) Находим периметр треугольника. Что значит найти периметр? Организует взаимопроверку, помогает сделать вывод о том, как найти периметр треугольника.





№2 Звуковой фрагмент 



3

Творческий этап

Первичное  закрепление знаний, действий, опыта на основе их применения



Выполняют упражнения на повторение самостоятельно и под руководством учителя.

Составляют задачи по выражениям.

Организует работу в группах по составлению задач по выражениям.



8мин

4

Итог



Вспоминают тему урока, повторяют способы умножения суммы на число. Проводят рефлексивный анализ своей деятельности на уроке.

Предлагает вспомнить тему урока, которую ученики сформулировали в начале урока. Какая проблема у нас возникла в начале урока? Мы  ответили на вопросы «Что значит умножить сумму на число»?  Помогает оценить результат своей работы на уроке.



5мин

	

	

	

	ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ 

	

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1













2

 ЕЦОР «Умножение суммы на число»









Открытый класс

 ЭО ПР











коллекция

Анимация











Звуковой фрагмент

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/748be1c2-8cc4-4b34-9120-3de5d8d67db6/%5BNS-MATH_3-10-34%5D_%5BIM_025%5D.html







http://www.openclass.ru/node/247998