Тема урока «Формулы» по учебнику Н. Я. Виленкин 5 класс

Урок математики в 5 классе "Формулы" 

подготовила Сайфулина Ильсеяр Хамитовна, 

учитель математики,  

МБОУ Наримановского района «СОШ №6» Астраханская область.





Тема урока «Формулы» по учебнику Н. Я. Виленкин и др.,   5 класс



Урок закрепление пройденного материала.



Цели урока: 

формирование умения записывать зависимости между различными величинами;

развитие представлений учащихся о видах буквенных выражений;

содействие развитию мышления и информационной культуры учащихся с учетом возрастных особенностей учащихся.



Оборудование: Магнитная доска, магнитики, карточки с ответами к устному счету (с обратной стороны буквы Ф М О Р У Ы Л),  набор букв для составления формул, компьютерная презентация 

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин).

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Формулировка темы и цели урока.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.



2. Устный счет (5мин).

Математическое лото.

На доске ряд примеров. На столе карточки с ответами. Внимание карточек  с ответами на 2-3 больше, чем примеров! Вызванный к доске ребенок устно решает пример и накрывает его карточкой с правильным ответом, садится на место. Когда все примеры решены – новое задание: расставить карточки-ответы в порядке убывания. Переворачиваем. В итоге получаем тему урока: «Формулы»

- Найдите  сумму чисел 3489 и 4511     (8000) –        М.

- Найдите разность чисел 6438 и 2338   (4100) -        О .

- Найдите произведение  3456 и 100     (345600) -   Л.

- Найдите частное 53000 и 1000            (53)-             Ф.

- Найдите  сумму чисел 7967 и 3033       (11000)-     У.

- Найдите разность чисел 8652 и 2532     (6120)-      Р.

- Найдите произведение  4567 и 100      (456700)-    Ы.

3. Повторение пройденного материала (15мин).

а)  Посмотрите на эти выражения.  Какие здесь лишние и почему?

(12+114):2                P=2*а+2*b                 s=v*t                   (203*1+45)-43

P=4*а                        24+45-70                    S=a*b                   S=a2

б) Загадочные буквы. Что могут обозначать эти буквы в формулах?

 s v t

S a b

P a b

а2

в) Составление  основных формул с помощью букв (на партах набор букв)

S=v*t

S=a*b

P=2*(a+b)



4. Физминутка(2мин).





Хомка.

Хомка, хомка, хомячок,

(Хлопки в ладоши.)

Полосатенький бочок.

(Повороты туловища влево – вправо.)

Хомка раненько встает,

(Руки вверх – потянулись.)

Щечки моет, шейку трет.

(Массаж лица.)

Поднимает хомка хатку

(Наклоны вперед.)

И выходит на зарядку.

(Ходьба на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять.

(Прыжки.)

Хомка хочет сильным стать.

(Хлопки в ладоши.)





5. Решение задач на закрепление новой темы(17мин).

А) Задачи подготовлены самими детьми (заранее одобрены учителем). По возможности красочно оформлены.

Внимание! В оформлении и решении задач  используем обозначения: s, S, P, v, t, a, b и формулы.

Я тетрадочку открою

И с наклоном положу,

Я от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не нагнусь,

За работу я возьмусь.



Примеры задач.



Задача 1. Велосипедист едет со скоростью v=15 км/ч. Какое расстояние s он проедет за t=4 ч? 
(Ответ: 60 км)



Задача 2. Автомобиль движется со скоростьюv= 60 км/ч. За какое время t он пройдет путь s в 600 км? 
(Ответ: 10ч)


Задача 3. С какой скоростью v должен идти человек, чтобы пройти  s=24 км за t= 4 ч? 
(Ответ: 6 км/ч.)



Задача 4. Найдите P прямоугольника со сторонами a= 18 см и b= 7 см (Ответ: 50см)



Задача 5. Найдите S прямоугольника со сторонами a=150 мм и b=75 мм

(Ответ: 11250мм2)



Б) Дети объединяются в группы по 4 человека (постарайтесь, что бы в группе был и сильный ученик и слабый). Каждой группе выдается набор геометрических фигур. Из фигур составить одну фигуру, вычислить ее площадь и периметр. Каждая группа объясняет свое решение.



6. Подведение итогов урока(2мин).



7. Домашнее задание: 

Составить несколько задач на движение и нахождение периметра и площади  прямоугольника (с чертежом).

 

8.. Рефлексия(2мин). Используем смайлики.

Скоро мы услышим звонок,

Пора заканчивать урок.



Вот и подошел к концу наш урок.  

Что на уроке сегодня для вас было ценным, новым?

 Как бы вы оценили свои действия?

 Что вам понравилось на уроке, а что можно было сделать по-другому?

Выставление оценок.

Спасибо всем за урок.