Конспект урока для 1 класса «В.Н.Орлов «Под утро». Написание слов с изученными буквами, предложений»

1 класс

Дата: ________

Грамота



Тема урока: «В.Н.Орлов «Под утро». Написание слов с изученными буквами,  предложений»

Цель: формирование читательского интереса через знакомство с произведением В.Н.Орлова «Под утро», создание условий  для  развития навыков правописания предложений, слов с изученными  орфограммами.

Задачи:  

	познакомить учащихся с произведением В.Н.Орлова «Под утро»; 

формировать умение определять жанр произведения;

активизировать словарный запас учащихся, формировать навыки сознательного, правильного, выразительного чтения, умения самостоятельно работать с текстом;

продолжить работу над правописанием слов с изученными орфограммами;

развивать фонематический слух, память, внимание, логическое мышление, навык самоконтроля;

воспитывать умение работать в коллективе (отвечать по заданию учителя, слушать ответы  

            учащихся  по классу), положительную мотивацию к процессу обучения.

Тип урока:  урок изучения и первичного закрепления знаний

Методы: словесный, эмоционально – понятийный, наглядный, практический

Оборудование: портрет писателя, технологическая карта  ученика, иллюстрации к произведению, электронная физкультминутка для глаз, видеоролик «Зима», снежинки







































Ход урока:

1.Организационный момент

	   Заливистый школьный звонок 

Позвал 1 класс на урок.

Тихо сядьте за свой стол.

Урок грамоты начнём.

Будьте внимательны,

А еще старательны.

Не шумим, не кричим,

Руку тихо поднимаем,

Если надо, отвечаем.

2. Целевая установка

- Сегодня на уроке мы с вами будем читать, писать, анализировать, думать. Поэтому девиз урока:            Думай, читай, отгадывай,

                          Правильно пиши, разгадывай! 

3. Актуализация знаний

Мозговая атака» (вопрос-ответ)

- Сколько всего букв в русском алфавите? (33)

- Сколько гласных букв? (10)

- Сколько согласных букв? (21)

- Назовите буквы, которые всегда мягкие. (Ч, Щ, Й)

- Всегда твердые. (Ж, Ш, Ц)

- Сколько парных согласных? (6 пар)

- Назовите парные согласные? (Б-П, В-Ф, Д-Т, Г-К, Ж-Ш, З-С.)

- Какие буквы не обозначают звуков? (Ъ и Ь)

- А какие буквы мы называем «хитрыми»? (Е, Ё, Ю, Я)

- Когда буквы е ,ё, ю, я имеют 2 звука? 1 звук?    

4. Проверка д/з – чтение по ролям стихотворения «Что говорят двери»

5. Игра «Доскажи словечко»

- А сейчас поиграем в игру «Доскажи словечко», которая поможет  определить, какую букв нам предстоит прописать.

Тихо, тихо, как во сне, 

Падает на землю ... (Снег.)

С неба все скользят пушинки — 

Серебристые ... (Снежинки.)

На поселки, на лужок  тихо падает ... (Снежок.)

Вот веселье для ребят — 

Все сильнее ... (Снегопад.)

Все бегут вперегонки, 

Все хотят играть в ... (Снежки.)

Словно в белый пуховик нарядился ... (Снеговик.)

Рядом снежная фигурка — эта девочка — ... (Снегурка.)



  - Ребята, как вы думаете, что объединяет все эти слова – отгадки?   (Буква « С»)

6. Минутка чистописания 

- Откройте тетради, запишите дату 10 февраля.      

- Пропишите строчку заглавной и маленькой буквы Сс.

- На второй строчке пропишите слоги с верхним и нижним соединением:  са    сн   сл

- На следующей строчке напишем предложение:  

           Белый  сне…  пуш…стый в воздухе  круж…тся.

 - Объясните, какая буква пропущена в слове сне…? Как можно проверить?  (снега)

 - Какие буквы пропущены в словах   пуш…стый   и    круж…тся?  Какое мы знаем правило?

      Работа над предложение  

 - В этом предложении выполним 3 задания:

1 ряд – разделит все слова на слоги;

2 ряд – поставит во всех словах ударение;

3 ряд – найдёт все гласные буквы и поставит под каждой точку.

  Коллективная проверка заданий

7. Физкультминутка     «Снеговик»

8. Работа над новым материалом

Работа в технологической карте

Задание 1



-Прочитайте, что у вас получилось?  (Под утро)

   «Под утро» - так называется стихотворение, которое написал Владимир Натанович Орлов. Владимир Натанович – поэт, который написал много стихотворений. На  стихи поэта написано немало популярных песен для детей. (Учащиеся вклеивают портрет поэта В.Н.Орлова.)

Знакомство со стихотворением В.Н.Орлова «Под утро» с. 130 - 131

Первичное чтение учителем.    

- Какое время года описывается в стихотворении?

- А какое настроение  вызвало у вас  стихотворение?    (Спокойное, грустное, радостное)

Чтение лучшими, читающими учениками 

Чтение учащимися, сидящими за первыми партами в каждом ряду. Читать до точки.

Чтение учащимися  по четверостишию.









Задание 2





























Выборочное чтение к иллюстрациям.

- Это стихотворение – загадка. Подумайте: 

- Кто стучал ночью в окошко,

  А под утро лежал на окошке?

- Проверьте правильность своего ответа выполнив задание 3

Задание 3

























- Какое получилось слово?    

- Напишите слово снег в  карточке на рабочей строке.

9. Минутка тишины

Просмотр видеоролика «А за окном зима …»

10. Домашнее задание 

1. стр. 130 – 131 выр. чит., спиши текст 

Проплясали  по  снегам  снежные  метели.

Снегири  снеговикам  песни  просвистели.

У  заснеженной  реки  в  снежном  переулке 

Все  идут  играть  в снежки

И  лепить  снегурки.

2. Нарисовать иллюстрацию.

3. Соедини по точкам  в порядке возрастания















Задание 1 выполнить обязательно, остальные по желанию.



11. Итог урока. 

-Вот и подошёл к концу наш урок. 

-С каким произведением мы познакомились? Кто его автор?

-Какое из заданий на уроке вы выполняли с удовольствием? 
-Какое задание вам пришлось выполнить с затруднениями? 
12. Рефлексия

 - Оцените своё настроение по окончанию урока с помощью снежинок: 

           отличное настроение - голубая снежинка

           хорошее настроение - жёлтая снежинка

           грустное настроение - розовая снежинка.