Конспект урока для 4 класса "Умножение многозначных чисел в столбик. Решение уравнений"

Технологическая карта урока  математики в 4 классе.

Учитель:

Котова Надежда Ивановна

Класс:

4а

Авторы учебника:

И.И.Аргинская, Е.И.Ивановская, С.Н.Кормишина

Предмет:

математика

Тема урока:

Умножение многозначных чисел в столбик. Решение уравнений.

Тип урока:

Закрепление  знаний.

Цель:

Закрепление полученных знаний.

Задачи:

Образовательная: 	

Закреплять   алгоритмом умножения многозначного числа в столбик;

продолжить формирование навыка выполнения  умножения на многозначное  число;

закрепить  умение решать задачи 

закрепить умение решать уравнения;

повторить название геометрических фигур;

Развивающая:

развивать навык устного счёта;

совершенствовать мыслительные операции: анализа, сопоставления;

развитие умения аргументировать своё мнение;

развивать интерес детей к математике, их математические способности;

развитие мыслительной деятельности, познавательной активности, мышления,  наблюдательности, внимания, памяти;

развитие умения давать самооценку своей деятельности;

	Воспитательная:

воспитывать дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение; активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;воспитание патриотизма,(составление математических заданий- на основе материала из жизни села, знание прошлого и настоящего.

воспитывать  взаимопомощь, взаимовыручку;

воспитание и укрепление интереса  к математике;

создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка. 



   Оборудование: персональный компьютер с программой PowerPoint, медиа-проектор, лист самооценки, деловые бумаги, карточки с уравнениями, текст задачи, таблица-алгоритм, сигнальные веера.     





Результаты:

Личностные:

-освоение личностного смысла учения, формирование желания учиться

-восприятие ценностного окружающего мира

Регулятивные:

-самостоятельно организовывать свое рабочее место

-определять цель выполнения заданий

-составлять план выполнения заданий

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем

-оценивать выполненное задание по предложенным параметрам

Познавательные:

-умение ориентироваться в деловых бумагах: определять умения, которые будут сформированы в результате изучения данной темы, определять круг своего незнания,

-сравнивать и группировать уравнения

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге на уроке

-отвечать на вопросы учителя

-сотрудничать в группе в совместном решении проблемы

Учебно-методическое обеспечение:

Деловые бумаги.

Технологии:

Технология уровневой дифференциации

Игровая технология

Технология воспитания в процессе обучения

Здоровьесберегающие технологии

















Этапы урока

Результаты

Взаимодействие в образовательном процессе

Содержание урока





Деятельность учителя

Деятельность учащихся



1.Организационный этап

Личностные:Самооценка готовности к уроку

Метапредметные:Учебно-познавательный интерес, организация рабочего места

Создание ситуации для оценки готовности к уроку.













Организует и управляет  процессом составления плана урока

Оценивают свою готовность, настрой на работу















Составление плана урока с помощью учителя



Ну – ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке, 

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать 

Только лишь оценку «5».

Пожелаем всем удачи – 

За работу, в добрый час! 



-Улыбнитесь друг другу, подарите хорошее настроение. Пошлите тепло учителю, гостям. Мысленно пожелайте успехов и себе , и  товарищам.

 Лучше нет родного края 

Жура-жура-журавель!
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
- Где же лучшая земля? -
Отвечал он, пролетая:
- Лучше нет родного края!

(П. Воронько) 

Сегодня наш урок связан с нашим селом. Мы будем участвовать в , благотворительной акции, а заработанные деньги потратим на благоустройство нашей малой родины.



- 

- Какие этапы урока будут ?

(Устный счет

Решение математических выражений

Алгоритм

Работа в группах

Решение  уравнений

Работа в парах

Решение задачи

В течение урока на каждом этапе вы будете оценивать себя  с помощью знаков на оценочном листе.

 





2.Актуализация знаний



Личностные: умение видеть и признавать свои ошибки

Метапредметные: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения

Предметные: ,совершенствование вычислительных навыков



Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке.



Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, выполняют, предъявляют результат.

Актуализируют свои знания о приемах вычисления многозначн. чисел.

Оценивают свою работу



Постановка проблемы

Устный счет:

Гимнастика  ума:

Без труда…….

.Родина- мать , умей за неё…

Дело славится плодами, а ч-к …. 

Решая трудные задания, находишь….

Ищешь трудность ,находишь……(будет ли истина, если я скажу,что в каждом слове афоризма кол-во букв больше кол-ва звуков.



Устный счет:

Деление-умножение

Напишите числа:

177д.8ед.,20сот.1дес.4ед.,236ед,1ед4го разряда. 7ед.3го,8ед.2го,6ед.1го р.

1778,2014,236, 1786  Что общего?

Многозначные числа, связаны с нашим селом.

Наше село родилось в 18в. 70годов

Замените число суммой разрядных слагаемы

Как назвать одним словом эти числа?

Назовите лишнее слово.

Думай, решай , столбик,решай



               

Математический  графический диктант если  истина «да» +,если не согласны _-

     Работа с индивидуальными карточками.



          Оценивание на оценочных листах 

!-без ошибок

+-1-2 ошибки

- больше двух ошибок 



Работа в паре на индивидуальных карточках.



. Коллективная проверка



Оценивание на оценочных листах

-

-



3. Постановка учебной задачи.

Личностные: умение  формулировать цель , проблему, тему урока.

Метапредметные: целеполагание

Предметные: понятие многозначные числа



Организует и управляет ситуацией целеполагания



Постановка проблемы: Определяют  цель урока.

Выполняют, опираясь на алгоритм.

Работа с деловыми бумагами

- Подумайте, о чем мы сегодня будем говорить?

  -Определите тему урока.-Какую цель мы сегодня можем поставить на уроке?



Отрабатывать умножение многозначных чисел в столбик

Познакомиться с…..

Узнать о …

Прочитайте математические выражения:

Какие математические законы записаны в общем виде?

Какие из этих законов вы используете в общем виде?

В каких произведениях множетели располо жены удобно( рационально)

25*342    428*560    682*243

Какие выражения нерациональны?Почему?

От чего зависит количество промежуточных результатов?

Самостоятельно составляют рациональные выражения.

Работа с математическими выражениями

Коллективная и индивидуальная работа по теме (с проверкой)……

Оценивание…







Физминутка для глаз

Личностные: ценностное отношение к здоровому образу жизни

Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).

Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения, упражнение на внимание.

 Физминутка «Радуга» отдыха

4.Первичное усвоение новых знаний

Личностные:умение удерживать учебную задачу

Метапредметные: умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия; умение слушать собеседника и вести диалог, анализировать и сравнивать, высказывать свою точку зрения

Предметные: Понятие «уравнение» умение  сопоставлять, умение находить  одинаковые корни,применять знания в жизненной ситуации



Работают с деловой бумагой

- Исследование уравнений: 

Ученики делают запись в тетрадях. 



36*Х+290           (6Х+3Х)*4  360

42*(985-734)       Х:142=256

Х+45*9                Х-6   90

Из математических  выражений выбрать уравнение и решить.

Найти уравнения к-е имеют одинаковый корень:

Х*(100-75)=150

Х*(135-100)=530

Х*(5*5)=160-10

Составить своё уравнение, чтобы корни были одинаковые:

Х*(35-10)=200-50

Оценивание



5. Первичная проверка понимания

Познавательные: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

Регулятивные:  умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



Задает вопросы по содержанию темы, организует проверку понимания.

 Составляют задачи связанные с жизнью села







Выполняют работу в тетради.

Высказывание А. Энштейна

Работа в парах по деловым бумагам.

Пуд- мера веса.(работа с толковым словарём)»Пуд соли съесть.? 

Самостоятельная работа. Коллективная проверка. Оцените себя 

6 Физминутка

Личностные: ценностное отношение к здоровому образу жизни

Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).

Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения, упражнение на внимание.

Математическа физминутка

Если моё высказывание –истинное-наклоны головы

Если ложное-хлопки в ладоши

Первичное закрепление.

Личностные: умение выбирать действия по достижению цели

Метапредметные: приобретение способа действий по достижению целей; умение работать самостоятельно

Предметные: умение применять знания на практике

Организация самостоятельной работы 



Работают с деловой бумагой

Дифференцированная работа 

    1)Решение  геометрических задачи

Чем сложнее, тем дороже.

1 уровень:100рублей

Длина прямоугольника 8см. ,а ширина 5см. найти площадь и периметр.

2уровень:200руб.

Найди площадь прямоугольной площадки, если ее длина равна 12 метров, а ширина в 3 раза меньше.

3 уровень:300руб.

Найди площадь квадрата, к-й имеет такой же периметр, как прямоугольник со сторонами 5см. и7см.



Коллективная проверка и оценивание 



Информация о домашнем задании. Инструктаж его выполнения

Метапредметные: анализ своих знаний и оценивание своих возможностей.Работа с толковым словарём.

Решение задачи















Направляет учащихся на дифференцированный подход к выбору заданий

Состав ление алгоритма решения задачи

Выбирают задания

На наш элеватор( толковый словарь)-зернохранилище с механическим оборудованием для приёма, очистки,сушки, отгрузки зерна.

Привезли 15 машин пшеницы по 42ц. на каждой, а ячменя в 3 раза больше,чем пшеницы.Во сколько раз больше привезли ячменя, чем пшеницы?

 Какая из двух схем подходит к задаче?

Коллективное составление алгоритма решения задачи.

Самостоятельное решение с послед. проверкой.

Кто решил выражением?





Пшеницы-15м. по 42ц

Ячменя-? в 3раза больше

П Пшеницы-15м. по 42ц

Ячменя-? в 3раза больше



















Подведение итогов занятия. Оценивание.

Личностные:осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные: умение сравнивать, делать выводы

Предметные:применение новых знаний в жизненных ситуациях;



Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке. Оценивание учащихся.





Высказываются. Оценивают свою работу.

Считают честно заработанные деньги.Что можете сделать для села?

-Пока шел урок, останавливалась ли стрелки на часах? 



-Почему?

-Русский народ о времени говорил такие слова: 

Минута час бережет.

-Согласны ли вы с этими словами. Почему?

-Давайте подведем итог урока и оценим наши достижения.

…



)

-Пригодятся ли вам эти знания?

-Проанализируйте свой листок оценивания.

.

-Кто считает, что поработал сегодня отлично?

-У кого были небольшие недочеты?

-Кому на уроке было трудно ?

 Значит время на уроке мы провели с пользой и не потеряли его. Берегите свое и чужое время. 

-Чем занимались на уроке .что запомнилось, понравилось?

-Ребята,  а теперь скажите на что вы потратите честно заработанные деньги. Давайте сделаем своё село еще прекрасней . Будем беречь её, совершать добрые, хорошие дела.

Оценки за урок.

Чтение стихотворения 

Любите родную природу-

Озера, леса и поля,

Ведь это же наша с тобою

На веки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живем мы с тобою на ней!

Так будем же , люди , все вместе

Мы к ней относиться добрей!

Домашним задание:продолжение сбора информации  о нашем селе, составление  задач.

































Технологическая карта

урока математики в 4а  классе

Тема урока «Умножение многозначных чисел в столбик. Решение уравнений»



Учитель : Котова Надежда Ивановна



                                                                                                                       24 октября 2014год