Конспект урока для 2 класса "Вычитание вида 57 - 26"

Урок  математики во 2-А классе

Учитель : Луханина  Ирина Александровна

14  января  2015года.

Тема урока . Вычитание вида  57 - 26.

Тип урока : открытие нового.

Цель деятельности учителя: познакомить с письменным приемом вида 57-26.

Задачи: формировать представления о письменном вычислительном приеме вида 57-26; научить применять его на практике; закрепить навыки письменных вычислений; развивать логическое мышление, внимание; воспитывать целеустремленность, усидчивость.

Планируемые результаты: учащиеся научатся моделировать прием вычитания вида 57-26  с помощью предметов; определять разные способы вычитания и выбирать наиболее удобный; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; измерять отрезки и вычислять сумму длин звеньев ломаной; выполнять задания творческого  и поискового характера.

Методы и формы работы: создание ситуации успеха в учении, объяснительный, наглядный, системно-деятельностный метод, сотрудничество, беседа с использованием презентации, работа с учебником, постановка проблем урока и ее обсуждение; дедуктивный метод, умение работать с алгоритмом, работа в парах, группах.

Ресурсы урока: разноуровневые карточки, раздаточный материал, учебник математики для 2 класса.



                                                                    Ход урока

Организационный момент.

Долгожданный дан звонок.

Начался урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Актуализация знаний

1.Устный счет. Игра «Поймай рыбку».



    94

    40

    66

   85

     20

   50

   79

    54





92+2                            80-30                                 29-9                                40+14







           70-4                    90-5                        60-20                                 74+5





2. Геометрический материал  

( На  доске нарисована фигура) 



-Как называется эта фигура? ( ломаная) 

-Сколько у нее звеньев ?    (4)

-Как узнать длину ломаной?

-Выполните измерение , начертите ломаную и запишите ответ. (Коллективная проверка)

-Какая ломаная: замкнутая или незамкнутая?

-Замкните ее так, чтобы получился пятиугольник. Что для этого надо сделать?

 ( Ученик  на доске выполняет чертеж)

- Как нужно замкнуть эту же ломаную, чтобы получился шестиугольник?

( Ученик выполняет чертеж на доске)



Сообщение темы  и цели урока.



- Ребята, посмотрите, к нам сегодня в гости пришел Знайка  Математик.

-А что он принес нам на урок? (  цветные треугольники )

- Чему же он хочет нас научить? 

-На этот вопрос мы ответим, если расшифруем письмо:



50 + 2        (В )                           41 + 40      ( Ы )              90+9   ( Ч   )                      80 - 1  ( И )





50 – 1  ( Т )                 33 + 50    ( А )                 23 + 6      ( Т )                         62 + 8  ( Ь )     



- Какое слово получилось ? ( вычитать )

- Да, Знайка сегодня  будет учить вас письменным приемам вычитания.



Самоопределение к деятельности.  

- Как называются числа, которые  мы получили  ? ( Двузначные)

- Запишите эти числа по мере возрастания ( у доски работает один ученик) 

- Уменьшите каждое число на единицу.

- Сколько десятков и сколько единиц в каждом числе?

- Назовите число, в котором 7 десятков,  2 десятка и 9 единиц

-Назовите число, в котором число десятков и число единиц одинаковое.

-- Какое число лишнее ?  (70)  .  Почему ?  ( Оно круглое )

- Прочитайте полученные числа (  58, 81, 99, 79, 49, 83, 29, 70 )

- Запишите числа в ряд так, чтобы каждое число было на единицу меньше.

-Прочитайте получившиеся числа ( 57, 80, 98, 78, 48, 82, 28, 69)

-Каким правилом вы пользовались  при выполнении вычислений? ( Ответы детей)

-Эти вычисления мы выполняли устно.

- Какой прием  поможет выполнять вычисления быстрее и удобнее? ( письменный, столбиком)

- Сделайте вывод: чему мы будем учиться сегодня на уроке?



V.Работа по теме урока.

    

Знакомство с вычислительным приемом.

-Знайка  Математик  принес карточки, на которых записаны числа. Прочитайте первое число. (57)

- Сколько десятков и сколько единиц?

- Давайте  представим это число в виде модели. Модель числа 57.





-Прочитайте второе число. (26). Сколько десятков и сколько единиц в числе 26.?

( В числе «26» 2 десятка и 6 единиц.

- Нам нужно уменьшить число «57» на 2 десятка и 6 единиц.  На модели числа «57» нужно убрать 2 треугольника и 6 кружочков. У нас осталось 3 треугольника и 1 кружочек.



- Какое это число? ( 31 )

-Давайте запишем решение этого примера в строчку. 

 57-26= (50+7) – (20+6) = (50 - 20) + ( 7 – 6 ) = 30 + 1= 31

- Это приемы устных вычислений. А сегодня  мы познакомимся с письменным приемом вычитания.

-Эти же вычисления удобно выполнить в столбик, то есть сделать письменное вычисление.

-Давайте посмотрим, как это сделать.

При вычитании уменьшаемое пишется сверху, а вычитаемое под ним так, чтобы под единицами уменьшаемого были записаны единицы вычитаемого, а под  десятками уменьшаемого десятки вычитаемого. Знак действия пишется слева от записи, а знак « =»  заменяется чертой.   

                                        57

                                     -  

                                        26

                                     ----------

-Вычитание мы начинаем с наименьшего разряда- разряда единиц. Из 7 единиц нужно вычесть 6 единиц. 7 – 6 = 1.  Цифру  1 мы записываем под разрядом единиц. Теперь переходим к разряду десятков.  5 – 2 = 3. Записываем  3  под разрядом десятков.



2. Вычисление в столбик с Незнайкой.

                                             48 – 25 =?





                                               48 

                                                       -    

                                                25

                                             ---------           

                                                  ?



- Все ли верно у Незнайки?

-Давайте  поможем ему исправить его записи. Мы видим, что знак « - » Незнайка поставил неправильно. Еще Незнайка не смог вычислить ответ. Но Незнайка правильно записал числа: уменьшаемое и под ним вычитаемое, под разрядом единиц разряд единиц, под разрядом десятков разряд десятков. Давайте Незнайке  поможем выполнить вычитание.   Из 8 единиц вычитаем 5 единиц.  8 – 5 = 3. Из 4 десятков вычитаем 2 десятка. 

4-2=2. Результат выражения 23.   48-25=23       

48

-

25

-------

23

Физминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два  - нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать, 

Шесть -  на место тихо сесть.



V I .Закрепление изученного.

Работа по учебнику , стр. 5, № 2.

– Давайте прочитаем вслух задачу и составим краткую запись.

–Что известно в задаче?

-Что нужно узнать? 

Красных -8 шт.

Золотых -?, на 3 ш. 

-Что значит  «на 3 меньше?»

-Что необходимо знать, чтобы ответить на вопрос задачи? ( Сколько красных шаров и сколько золотых, но без 3).

-Запишите решение задачи в тетрадь (Один ученик работает у доски. Самопроверка)

2. Решение примеров у доски с комментированием:  54 -23    36 – 24

3. Самостоятельное решение примеров: 38 – 17        69-44  ( Взаимопроверка в парах).



VII. Рефлексия.

«Проверь себя»  ( стр.5). Самостоятельное выполнение ( проверка в парах).

- Оцените свою работу на уроке.



VIII . Подведение итогов урока.

-С какой целью приходил сегодня Знайка  Математик в гости ?

-Чему вы научились  на уроке?

-Какой способ вычитания вам понравился больше: устный или письменный?

-Какое задание вам показалось интересным?

-Все ли вам было понятно?

-Кто выполнил задание «Проверь себя» без ошибок?

-Кому нужна помощь?

IX. Домашнее задание: стр.5, № 4.

Инструктаж по выполнению задания.