Конспект урока на тему «А.В. Некрасов «Северная весна»

Выполнение регионального компонента (НРК)



«Здравствуй Коми, земля, 

здравствуй родная земля!»

В.И. Лыткин

Урок одного стихотворения.



Тема: А.В. Некрасов «Северная весна».

Цели:

Закрепление навыков, знание орфограмм, определение частей речи.

Упражнения в подборе точных слов и выражений.

Работа над стихотворным текстом о природе, над лексическим значением слова.

Обогащение словарного запаса учащихся.

Воспитание положительных эмоций, любви к природе.



Ход урока.

Организационный момент.

Вступление.

Стихотворение И. Токмаковой «Весна» читает ученик.

- Какова тема стихотворения?

- Назовите весенние месяцы.

- Хотите узнать, как родились эти названия, истоки этих слов, что они обозначают?

Дети читают с экрана.

Март – В Древнем Риме первый месяц года и весны посвящается Марсу, покровителю полей и стад. В честь него и месяц так назван.

Апрель – В Древнем Риме означает теплый, солнечный. На Руси называли «Цветень», так как все начинало цвести.

Май – 5 месяц года у нас сейчас, последний месяц весны. В Древнем Риме Майя – богиня земли и плодородия, отсюда и название – май.

- Народ с давних времен прославлял все времена года и весне посвящено много песен стихотворений, загадок, пословиц и поговорок.

- Кто знает стихи о весне? (дети читают стихи)

- Вспомните пословицы о весне (называют).

	Март – с водой, апрель – с травой, а май – с цветами.

- Раскройте смысл пословицы. Объясните. Запишите в тетради.



3. Объявление темы и цели урока.

- Сегодня мы будем работать над стихотворением коми поэта А.В. Некрасова «Северная весна».

- Что можете сказать о стихотворении по его названию?



Работа над стихотворением (на экране I часть)

З . ма, забрав	 . . .	и дрожь, (метель, пургу, вьюгу)

За тундру	. . .	.(уходит, бежит, уплывает, спешит)

И	. . .	нитью дож . ь (серебряной, янтарной, золотистой)

Р . машки	. . .	. (рисует, вышивает, лепит)

Задания:

Выбери из данных слов подходящее, которое использовал автор. (автор использовал перекрестную рифму 1 и 3, 2 и 4).

Вставьте орфограммы, докажите из правописание.

- Спишите четверостишие.

3. Объясните, что такое тундра?



		



4.Второе предложение разберите по членам предложения.

- Укажите части речи.

5. Подберите слово к схеме из стихотворения. Сделайте разбор.

	



- Какой части речи принадлежит это слово?

- От какого слова произошло?

- При помощи какой части слово образовалось оно?

(Золотистой – прил., золото, суффикс – ист)



II часть.

(Картинка черемухи) фату ветвей

Посеребрили тонко.

Залился звонко (картинка соловья),

(Картинка ручьи) залились звонко.

			(запели громко).







Физминутка

Ручеек бежит, журчит, перепрыгивает (имитация бега, прыжков)

Всю весну журчал, петлял и до речки добежал (водоворот руками, бег)

Задания:

Вместо рисунков подставьте слова. В 1 и 4 строчке существительное множественного числа. В 3 строчке единственного числа.

- Прочитайте четверостишие.

- Что такое фата? Найдите значение слова в толковом словарике.

Как вы понимаете что значит в стихотворении выражение « фату ветвей посеребрили тонко»? (черемуха зацвела)

- Какие словосочетания повторяются? (залились звонко)

- Чтобы вы изменили в этом четверостишии? (запели громко)

- Запишите четверостишие.

Найдите сущ., род.п., множ.числа (ветвей)

Найдите глаголы и докажите что это глаголы.



III часть.

- Восстановите порядок строчек, оставляя первую, вставьте пропущенные буквы.

В . сна в душе г . здо св . ла. (1)

И светел день и ночт св . тла, (3)

Прекрасно жить на свете! (2)

И милый Север светел. (4)

Задания:

Объясните орфограммы. Прочитайте правильно четверостишие, запишите его.

- Что значит выражение «весна в душе гнездо свила»? (радость, ожидание чуда, душевные переживания)

Почему слово Север с заглавной буквы?

- Что означает это слово?

Какое слово повторяет автор? (светел, светла)

- Что этим он хотел сказать?

Какие из этих слов (светел, светла) требуют проверки?

- Назовите проверочное слово.

Прочитайте первое предложение и найдите существительное, определите падеж. (весна – им.п.; в душе – п.п.; гнездо – в.п.)



5.Обобщение.

- Прочитайте стихотворение.

- Какова его тема? О чем оно?

- Чему посвящает свое стихотворение коми поэт Некрасов?

- Какие картины возникают у вас при чтении «Северной весны»?

- Нарисуйте словами.

- Какое настроение передает А.В. Некрасов своим произведением?

- Какое настроение вызывает это произведение у вас?

- Какие задания показались вам более увлекательными?

- Какие задания вызвали затруднения?

- Какое задание хотели бы еще выполнить по стихотворению? (нарисовать рисунок весны)

Д.з. рисунок (Приложение )