Конспект урока по литературному чтению "«Зима недаром злится…». Ф.И.Тютчев"

«Зима недаром злится…». 

                                                 Ф.И.Тютчев

 Цели: 1) способствовать полноценному     

               восприятию учащимися произведения;

              2) формировать систему читательских  

               умений, особое внимание, уделив умению 

               сопоставлять художественные образы;

              3) совершенствовать навык чтения, обучать 

               выразительному чтению;

              4) познакомить учащихся с русскими   

               обычаями; 

              5) воспитывать умение чувствовать прекрасное.

 Оборудование:   мультимедийная установка, сказочный персонаж Петрушка, карточки с кроссвордами, карточки с тестами. 

 

                    

                           Ход урока

Организационная часть.

Основная часть.

 - Сегодня на уроке мы поговорим с вами о том, как провожают зиму и встречают весну. Узнаете, с какими птицами в руках принято встречать весну. Увидите, того, кто был главным героем всех ярмарок. Вы познакомитесь с новым стихотворением. А в конце урока нам предстоит решить кроссворд. Но для этого нужно быть очень внимательным и наблюдательным.

        1) Подготовка к первичному восприятию.

     - Вот и подходит к концу самое суровое время года. Наступил последний зимний месяц – февраль. Зима была холодная, морозная, но, не смотря на это, много хороших воспоминаний оставила она о себе.

    - Расскажите, о своих самых ярких впечатлениях от этого       

времени года.

    - Как много хороших воспоминаний оставила в вашей памяти зима.  Мне же хочется  обратиться к нашей истории, к традиции праздновать проводы Зимы. 

    - Кто из вас знает, как называется этот праздник? 

    - Что вы знаете о праздновании Масленицы?     

    - Во время масленичной недели проходили различного рода развлечения. В больших деревянных балаганах (помещения для народных театральных зрелищ с клоунадой и комическими сценами) давали представления во главе с Петрушкой.

Звонкий голос Петрушки был слышен на всю ярмарку. 

 (Показываю  Петрушку) 

    - Добрый день, судари и сударушки!

    - Красные девицы! Добры молодцы!

    - Зазываем гостей – и девиц и парней. 

.(Показ, с помощью  мультим. устан.,  эпизодов народных гуляний на  Масленицу.)

    На улицах попадались большие группы ряженых в масках .Наиболее важным днём масленичной недели было воскресенье. В России  этот день называли Прощёным. Это был день, когда близкие люди просили друг у друга прощения за все причинённые им обиды и неприятности.  Во всех домах накрывали столы с вкусной едой, пекли блины. Взрослые и дети катались на санках, устраивали народные гуляния.  Основным эпизодом были «проводы Масленицы». В России к этому дню делали чучело Зимы из соломы или из тряпок и несли за село. Выйдя за село, чучело либо сжигали, либо топили в проруби. Это действие означало гибель Зимы под лучами весеннего солнца. 

     Существовал и другой обычай – призыв весны. Призыв весны начинался в начале марта. Дети влезали на крыши амбаров, выходили на ближайшие холмы, на пригорки и оттуда причитывали:

                Весна, Весна красная!

                Приди, Весна, с радостью,

                С великою милостью!

- Давайте и  мы с вами выучим эту закличку. (Речевая разминка).    

        А когда прилетали жаворонки, люди пекли из теста изображения этих птичек, обмазывали их мёдом, золотили им крылья и головы и с такими самодельными «жаворонками» ходили закликать Весну. 

- А сейчас я познакомлю вас со стихотворением Ф.И.Тютчева «Зима недаром злится…»

 2) Первичное восприятие. Чтение стихотворения учителем. (Показ слайдов с репродукциями весны и зимы.)

       3) Проверка первичного восприятия.

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Кто является главными героями этого стихотворения?

       4) Словарная работа. (На доске.)

- Как понимаете смысл слов:

	  взбесилась – пришла в ярость, сильный гнев;	

  нудит – принуждает, заставляет уйти.

       5) Постановка учебной задачи.

- Прочитайте стихотворение и подумайте, в каком образе предстаёт Зима и Весна у Тютчева.

       6) Вторичное восприятие. Самостоятельное чтение учащимися стихотворения.

Физминутка.

     7) Анализ.

   - Почему слова Весна и Зима написаны с большой буквы?

   - Какие слова подтверждают ваш ответ? Найдите слова, называющие действия. (ответы учащихся)

   (Находят слова в тексте, а затем выставляют карточки с этими словами на доску.)

                  Зима                          Весна

                       злится                               стучится

                      хлопочет                            гонит

                       ворчит                               хохочет

                      взбесилась                        шумит

                      пустила                              умылася

У Тютчева нет застывших картин природы, на наших глазах происходит постоянное её изменение и обновление.

   - Прочитайте ещё раз первую строфу. Почему Зима «недаром злится»?

   -  Как встречает Весну всё живое в природе? Найдите и прочитайте эти строчки. Почему всё вокруг так радуется приходу Весны? Как нужно читать эти строчки?

   - Найдите и прочитайте те слова и словосочетания, которые помогут нам увидеть Зиму и Весну такими, какими их видел поэт.

    - Давайте подумаем теперь, как мы будем читать это стихотворение. С каким чувством будем читать? Всё ли одинаково?

    - В каком темпе будем читать это стихотворение: быстро или неторопливо?

    - А где будем делать небольшие остановки при чтении?

 (В конце каждой строки и там, где стоят знаки препинания.)

   - Какие слова будем выделять голосом при чтении стихотворения?

 (Дети читают по строчке, выделяя голосом слова, обсуждают, пробуют, спорят.)

   - А теперь, когда мы подготовились к выразительному чтению, давайте прочитаем его по частям.

 (Дети читают по частям и коллективно оценивают чтение каждого ученика, делают замечания, стараются повторно прочитать ещё лучше.)

   -Приготовьтесь прочитать стихотворение целиком. Кто лучше прочитает?

 (Чтение каждого ученика обсуждается, оценивается.)

8) Выразительное чтение стихотворения.

     9) Обобщение.

  - Вот и подходит к концу наш урок. Сейчас мы проверим, кто же из вас был сегодня самым внимательным и наблюдательным. Давайте ответим на вопросы и заполним кроссворды, которые лежат перед вами. 

   - Кого Ф.И.Тютчев называл «прекрасным дитём»?

  - Как называется праздник, когда прощаются с Зимой?

  - Каких птиц пекли из теста, и зазывали, с ними весну?

  - Кто написал стихотворение «Зима недаром злится…»?

  - 

  10) Итог урока.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Д/з.  Выучить стихотворение наизусть. Нарисовать иллюстрацию к этому стихотворению.





(Если останется время можно предложить сочинить сказку о Зиме и Весне )