Урок литературы "А.Грин.Слово о писателе.Победа романтической мечты над реальностью жизни в повести "Алые паруса" 6 класс

МКОУ Новоозерская сош

Тальменского района Алтайского края





















«А.Грин. Слово о писателе.

Победа романтической мечты над реальностью жизни в повести «Алые паруса»





Урок внеклассного чтения

6 класс





                                                      Разработала и провела 

                                                                          Ермакова Татьяна Александровна, 

                                                                                учитель русского языка и литературы









2012г.





Тема:       «А.Грин. Слово о писателе. Победа романтической мечты 

                   над реальностью  жизни в повести «Алые паруса»

Цель: 

создать условия для:

1. Ознакомления учащихся с личностью А.Грина и его творчеством, пробуждения интереса к его творчеству.

2. Совершенствования умения учащихся работать с текстом самостоятельно прочитанного произведения и биографическими источниками.

3.Введения  понятий из теории литературы: феерия, романтика, романтический герой.



1.Развития умения давать оценку героям и их поступкам, обобщать, делать выводы, аргументировать свой ответ.

2. Развития коммуникативных навыков при работе в группе.

3. Развития навыков анализа художественного текста,  развития монологической речи.



Воспитания  ответственности за свои поступки.

Вызова эмоциональных чувств от восприятия художественного слова, музыки, к/ф.

Рождения вывода, что любой человек способен на высокие чувства и поступки.



Оборудование и материалы:

экран, ММD-проектор, компьютер,  макет корабля, печатная информация, таблички с названием групп, музыка для релаксации, шум прибоя.





























































Ход урока



Вступительное слово учителя. Мотивация.

 (Включить шум океана + слайд №2 с изображением прибрежного городка)

          -Вы  слышите шум моря, песни волн, набегающих на берег? Представьте небольшой     

          посёлок Каперна, где живёт маленькая девочка Ассоль, мечтающая о настоящей и    

          большой любви.

(Слайд №3 с Ассоль и Грееем)

А где-то далеко-далеко в огромном замке живёт благородный, смелый мальчик - Грей,   

который чуть позже произнесёт  такие слова:

      «Я прихожу к той, которая ждёт только меня,  …благодаря ей я понял одну нехитрую              

                                                           истину…»

     Понять эту нехитрую истину – значит определить главную мысль произведения. 

     А для того, чтобы разобраться в этом вопросе, я предлагаю вам совершить путешествие по страницам повести «Алые паруса» на символическом паруснике «Мечтатели» под девизом: «Творите Чудеса своими руками!» 

    Я прошу вас, возьмитесь за руки, закройте глаза и мысленно пожелайте успехов на уроке себе и своим товарищам. А я желаю всем плодотворной работы, хорошего настроения и творческих успехов!

    -Счастливого плавания!



II. Запись числа и темы урока в тетрадь.

Слайд №4

         - Откройте ваши тетради, запишите число и тему урока: «А.Грин. Слово о писателе. Победа романтической мечты над реальностью жизни».

 III. Постановка цели и задач урока.

          - Как вы думаете, что мы должны узнать, выяснить, чему будем учиться сегодня на уроке?

(узнать о жизни писателя, о повести «Алые паруса», ее героях; учиться анализировать текст, правильно выражать свои мысли)

-Книгами Грина зачитывается не одно поколение, ведь его герои умеют любить, мечтать и верить.                                                              Слайд №5

Мы познакомимся с удивительным миром и героями повести «Алые паруса» и будем искать ответы на вопросы:

Случайна ли встреча Ассоль и Грея?

Почему паруса алые?

Возможно ли делать чудеса своими руками?

 -Но кто же он – Александр Грин, создавший эту замечательную повесть? 

Слайд №6

Я   приглашаю вас в удивительную страну писателя – его Гринландию, в которой живут замечательные герои его книг и он сам, писатель-романтик, удивительный человек, человек-легенда.





А  помогут мне ребята – «биографы».

-Итак, знакомьтесь – Александр Грин.



IV.Сообщение учеников об А.Грине 

(сопровождается показом презентации)



Слайд №7



	1)Александр Грин – псевдоним русского писателя Александра Степановича Гриневского. Он родился 23 августа 1880 года в уездном городке Слободском Вятской губернии. Вскоре семья Гриневских переехала в Вятку.

	Отец писателя, поляк по национальности, отбывал здесь ссылку за участие в вольнолюбивом движении учащихся Витебской гимназии, работал счетоводом в больнице, ужасно бедствовал.

Слайд №8

	Маленьким мальчиком Грин почувствовал всю несправедливость жизни. Постоянное недоедание, отсутствие заботы и ласки (мать рано умерла, а мачеха не любила Александра), придирки и нарекания пьяницы-отца коверкали нежную и впечатлительную душу мальчика. Застенчивый Саша страдал от оскорблений, но обид не прощал. Отсюда осталась навсегда непокорность, чувствительность.

           2)Убожество захолустной жизни, беспросветная бедность, насилие и несправедливость окружающей жизни – всё это с детства вызывало в нём желание протестовать. 

	Непонимание преследовало его с детства. Одарённого Сашу высмеивали в семье за любовь к книгам, за тягу к природе, к приключениям, за написание стихов, за сопротивление по поводу всяких запретов.

Слайд №9

	Учёба для мальчика сложилась также нелегко. Он рос мечтательным, нетерпеливым и рассеянным, увлекался множеством вещей, но ничего не доводил до конца, сторонился своих сверстников. Учился Александр плохо, но запоем читал книги Майна Рида, Жюля Верна. 

        3)Саша с детства любил море и мечтал о нём. Поэтому многие его произведения связаны именно с образом моря.                             Слайд№10

Мальчик засобирался в дорогу. Отец раздобыл ему на дорогу 25 рублей и торопливо попрощался с сыном. В Одессе, встретившись с морем, он с особой остротой почувствовал своё одиночество и беспомощность. Неделями слонялся он по порту в поисках работы. Наконец ему «повезло». Его взяли без жалования учеником на пароход, ходивший из Одессы в Батуми. На нём он сделал два осенних рейса. Вскоре капитан ссадил ученика с парохода – Грин не мог платить за продовольствие.

	4)И снова нужда, лишения, беспросветная нищета. Жалования банщика и канцелярского писца хватало только на хлеб, поэтому он писал для крестьян прошения в суд. Жизнь была настолько тяжела, что он даже не запомнил подробностей. Жил случайным копеечным заработком: забивал сваи в порту, с босяками нанимался тушить пожары на нефтяных вышках. Он умирал от малярии в рыбачьей артели и едва не погиб от жажды в песчаных смертоносных пляжах Каспийского моря, ночевал в пустых котлах на пристани, под опрокинутыми лодками или просто под забором. Всё это впоследствии отразилось в творчестве Грина.



Слайд №11

	Первый его рассказ называется «Остров Рено». Это простой рассказ о силе и красоте природы и жажде свободы у матроса, дезертировавшего с военного корабля и убитого за это по приказу командира. Грин начал печататься. Первые месяцы свободного и любимого труда казались ему чудом. 

                                                          Слайд №12

	5)В 1912 году Грин приехал в Петербург. Здесь начался лучший период его жизни. Он писал почти непрерывно, с жаждой перечитывал множество книг, увлекался произведениями Киплинга, Стивенсона, Джека Лондона, Чехова, Горького. Часто перечитывал Пушкина, а в зрелом возрасте увлекался чтением энциклопедий. 

	Долго и тяжело он искал своё место в жизни и в литературе. Точно даже невозможно сосчитать, сколько раз умирал он от голода, от побоев, от жажды, от болезней, сколько унижений и оскорблений перенёс за пятьдесят два года, которые прожил. Ещё сложнее представить, как, пройдя через всё это, вынес писатель Грин не озлобление и жестокость, а твёрдую и ясную непоколебимую веру в добрые и высокие чувства, в товарищество, в любовь и человечность.

Слайд №13

	6)Популярность Грина непрерывно росла, работал он необычайно плодотворно. До 1917 года писатель выпустил несколько книг рассказов, три тома собрания сочинений, две повести, печатался более чем в шестидесяти журналах и газетах.

	Его рассказы вызывают в читателях желание разнообразной жизни, полной риска, смелости и «чувства высокого», свойственного исследователям, мореплавателям и путешественникам. После рассказов Грина хочется увидеть весь земной шар – не выдуманные Грином страны, а настоящие, подлинные, полные света, лесов, разноязычного шума гаваней, человеческих страстей и любви.



	-Спасибо, ребята. Я думаю, что рассказ о трудном детстве писателя, его юности поможет вам яснее понять какое место в борьбе русской литературы за человека, против насилия и несправедливости окружающей жизни  занимает проза А.Грина.

Слайд №14

	Раскрывать человеческие сердца, пробуждая в них самые чистые, благородные порывы – это и есть волшебное свойство  таланта Грина. Ему всегда хотелось жить в тишине, ближе к любимому морю. Приморская жизнь помогала ему придумывать свои рассказы. В Старом Крыму, городе тишины и развалин, он умер в одиночестве вечером 8 июля 1932 года. 

Слайд №15





ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА:



- Грин - русский или зарубежный писатель? 

- Назовите его настоящую фамилию?

- В какое время, в какой стране жил?

- Легким ли было детство писателя?

- Что это за чудесная страна ГРИНЛАНДИЯ?

(«биографы» предлагают печатный вариант краткой биографии Грина, чтобы каждый прикрепил в тетрадь)













VI. Проверка домашнего задания: 

          -Вот уже почти 80 лет нет среди нас этого «рыцаря мечты», как часто его называли, а герои его произведений живут, покоряя читателей своим мужеством, благородством, человеческой красотой. Мне очень приятно, что вы тоже увидели это в героях «Алых парусов» и написали об этом в своих сочинениях-отзывах.



(зачитать отрывки из лучших сочинений-миниатюр, стихотворение , похвалить, обратить внимание на лучшие рисунки)



VII. Художественный анализ повести «Алые паруса» Характеристика героев повести.        

Работа в группах.

ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

- «Алые паруса» - одно из самых прославленных произведений А.Грина. Писатель вынашивал ее 5 лет. Замысел возник в 1916 г. Однажды в витрине магазина игрушек Грин увидел лодочку с острым парусом из белого шелка.

 «Эта игрушка мне что-то сказала, но я не знал, что. Тогда я прикинул, не скажет ли больше парус красного, а лучше алого цвета, потому что в алом есть яркое ликование. И вот, беря корабль с алыми парусами, я увидел цель его бытия…»Он окончил эту повесть в декабре 1920 года. Рукопись он пронёс по дорогам гражданской войны в вещевом мешке вместе со сменой белья. «Живая мечта», - говорил о ней Грин. А вышла она в свет в 1923 году. Посвятил  эту книгу Грин своей жене, Нине Николаевне, которую боготворил до конца своих дней.



ЖАНРОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

- Сам Грин назвал свое произведение ФЕЕРИЕЙ.А что это такое? Дадим слово нашим  

    «информаторам».

(В литературе — использование волшебных элементов для раскрытия полноты сюжета, основной мысли текста. К примеру, повесть-феерия Александра Грина «Алые паруса».

В сценическом искусстве — первоначально слово употреблялось для обозначения жанра театральных спектаклей или цирковых представлений, в которых применялись постановочные эффекты для показа фантастических волшебных сцен. Подобные феерии возникли в Италии в XVII в. Позже в XVIII—XIX вв. жанр феерии был активно задействован в европейском театральном, оперном искусстве и балете)



- Перед нами мир любви и мечты;

 увлекательный мир сказки, фантастики, из которого не хочется уходить;

 мир, который учит надеяться, верить и ждать, любить, творить счастье своими руками;

 уникальный мир фантастики, чего-то волшебного, сказочного, где всегда добро побеждает зло. 

 Грин вкладывает в слово «феерия» особый смысл. Ассоль и Грэй сами творят чудо. Мы увидим победу романтической мечты над суровой реальностью жизни.



-А что такое РОМАНТИКА?

Дадим слово «информаторам».

(Романтика –то, что содержит идеи и чувства, эмоционально возвышающие человека.

Романтиками называют мечтателей, искателей приключений, склонных идеализировать людей, приукрашивать действительность, не терпящих однообразия и скуки, идущих против общепринятых представлений о жизни. В повести «Алые паруса» романтиками являются Ассоль и Грей)



-Как вы думаете, почему цвет парусов именно АЛЫЙ? 

Дадим слово «информаторам»

(А́лый цвет — яркий оттенок красного цвета. Традиционно связывается с цветом пламени,  

иногда — с цветом человеческой крови, губ.

 «Алые паруса» после выхода одноимённой повести Александра Грина стали романтическим  

символом надежды и любви, исполнения желаний)





РАБОТА В ГРУППАХ

Основные правила работы:

Чётко формулировать свои мысли.

                                                   Высказывать свою точку зрения.

                                                   Не перебивать друг друга.

 Активно участвовать в обсуждении.

              Любое высказывание подтверждать текстом.

(Учитель раздаёт задание группам).

(Выступления детей. Анализ эпизодов. Характеристика героев).

1)Лонгрен.

   1.Кто такой Лонгрен? Почему история его жизни печальна?

(В первой главе «Предсказание» автор знакомит нас с печальной историей, случившейся в семье моряка Лонгрена. Умерла его жена, оставив новорожденную дочку. Виновником случившегося выступает лавочник Меннерс, который не захотел помочь бедной женщине. И Мэри вынуждена была отправиться в ненастную погоду в город. По дороге она простудилась, заболела и умерла. Лонгрен оставил свою работу моряка, стал жить в деревне, растить дочь, заниматься хозяйством).

  2. Какое событие повлияло на дальнейшую судьбу моряка и его дочери?За что невзлюбили жители Каперны Лонгрена? За его поступок или за поведение? 

(он был не похож на остальных. Он умел любить, а это не умеют делать жители Каперны. Он выступил судьей, и этим поставил себя выше других. Этого ему простить не смогли.)

  3.Нелюбовь к отцу отразилась и на его дочери. Вспомните, каково было отношение детей к маленькой Ассоль, и как повел себя Лонгрен? 

(Именно Лонгрен помог Ассоль не озлобиться на людей, остаться по-прежнему доброй девочкой. Он учил ее «уметь любить».)

  4.Вспомните, что отвечал Лонгрен Ассоль Ассоль на ее вопрос: «Почему нас не любят?»

(зачитать стр…..)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

Виноват ли, по-вашему,  Лонгрен в смерти Меннерса? Можно ли его понять? 

(он не помог Меннерсу спастить,т.к. он мстил ему за смерть Мери)

Почему Лонгрен сторонился земляков?



2)Ассоль.

1.Расскажите об Ассоль, Какая она, что известно о детстве девочки?

                (она другая – живет в своем мире, без подруг, но в мире любви)

  2. У Ассоль есть тайна. Какая? 

              (послушаем этот эпизод сцены встречи со стариком ЭГЛЕМ. Помогая отцу, Ассоль носила в городскую лавку кораблики, которые делал Лонгрен. И однажды по дороге в город она пустила игрушечную яхту по ручью. Эта яхта с пламенными, алыми, шелковистыми парусами оказывается в руках старика ЭГЛЯ, собирателя народных песен.)               

  3.Почему Ассоль спрашивает ЭГЛЯ о том,  будет ли принц драться? 

                   (наверное, никогда не видела добра от сверстников)

  4.Ассоль уходит, унося свою тайну. Но случайно ее разговор с Лонгреном слышит местный  

     нищий, и по Каперне поползли новые сплетни. Какие?

(Они будут говорить, что Лонгрен  и его дочь сошли с ума. Ассоль будут дразнить «чокнутая,

тронутая, не в себе» - оскорбления, от которых ноет грудь, как от удара. И, наконец, Ассоль

получает прозвище – «корабельная», которое и услышит Грей)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

Почему люди недолюбливали Ассоль? Как обижали девочку?

Почему Ассоль не могла подружиться с детьми своей деревни? 



                                             Релаксация «Цветок добра»

      -Положите Цветок Добра  между ладонями. Закройте глаза. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. Представьте, что от него исходит удивительный запах и приятная музыка,    и вам хочется её послушать 

(звучит спокойная музыка).

Мысленно поместите всё добро этого цветка в своё сердце.

Почувствуйте, как это добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости.  Как приятно вашему лицу, как хорошо становится вашей душе. У вас доброе, согревающее душу настроение.

Я хочу, чтобы вы запомнили то, что сейчас чувствуете, и взяли с собой, уходя из этой комнаты. Теплые чувства и хорошее настроение будут по-прежнему с вами…

	Откройте глаза.	

Посмотрите по сторонам.

Пошлите друг другу добрые мысли, улыбнитесь.



3)Грэй.

1.Кто он? Что вам известно о нем?

(Артур Грей родился с живой душой, совершенно несклонной продолжать линию фамильного начертания)



2.Назовите основные черты его характера.

умение сопереживать чужому горю

Воля сильная, ставит цели – достигает их

Сострадание, доброта

У него был свой мир

Живет мечтой о море – и в 15 лет покидает дом и, переодевшись, становится юнгой на корабле «Ансельм»

Идет к цели стать капитаном – со стиснутыми зубами и побледневшим лицом…. Стр….

Сам сделал свою судьбу

3.Почему именно такой человек не поверил злой сплетне, которую услышал в таверне? Почему     

    он поверил в мечту Ассоль?

4. О чём мечтал Грэй и как осуществил мечту?



ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:



Что сделал маленький Грей из солидарности к служанке Бетси? 

Первый подарок Грея Ассоль? 



4)Жители Каперны

       1.Расскажите о людях и нравах приморской деревни Каперны.

       2.Как отнесутся жители Каперны к сказке об алых парусах? 

(они будут говорить, что Лонгрен и его дочь сошли с ума. Ассоль будут дразнить «чокнутая, тронутая, не в себе», оскорбления, от которых ноет грудь, как от удара. И, наконец, Ассоль получает прозвище –« корабельная», которое и услышит Грей)

      3.Каким описал Эгль корабль, вместе с которым в «Каперне расцветет одна сказка, памятная    

         надолго»? Обратите внимание на глагол «расцветет».Почему паруса алые, а корабль     

        белый?

      4.А теперь вспомним, что осталось от этой ало-розовой блистательной палитры в словах   

       нищего, подслушавшего разговор отца с дочерью? («специальный красный корабль») В чем  

       разница?

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:



Как восприняли жители Каперны весть о приближении корабля с алыми парусами?

Слайд №16

VIII.Просмотр отрывка из к/ф «Алые паруса» (финальная сцена –встреча Ассоль и Грея)   

                                            3.05 мин.



- Случайна ли встреча Ассоль и Грэя? (Нет, это родство душ привело к тому, что герой смог осуществить мечту Ассоль, сделать фантазию реальностью.)



-Корабль с алыми парусами приближается к Каперне. Грей раскрывает своим товарищам одну нехитрую истину, раскрывает главный секрет. Какой?

( он в том, чтобы делать «так называемые чудеса своими руками…» )

- А какие слова первыми произносит Ассоль? 

                  (ты возьмешь к нам моего Лонгрена?)



  - После этих слов за героев можно быть спокойными. Они обязательно будут счастливы, потому что их мир открыт для жизни, для связи с другими людьми, в ком есть любовь, добро и благодарность.







IX.Блиц-Викторина (проверка усвоения материала)

Настоящая фамилия А.Грина. (Гриневский)

Название корабля, на котором приплыл Грей. («Секрет»)

Как звали мать Ассоль? (Мэри)

Чей это портрет? «Седые кудри складками выпадали из-под соломенной шляпы; серая блуза, заправленная в синие брюки, и высокие сапоги придавали ему вид охотника; белый воротничок, галстук, пояс, трость и сумка с новеньким никелевым замком – выказывали горожанина…» (Эгль)

Какой незначительный эпизод, как назвал его автор, сделал двадцатилетнюю Бетси и десятилетнего Грея истинными друзьями? (Грей обварил руку)

«Это случилось в библиотеке…  Обернувшись к выходу, Грей увидел над дверью огромную картину. Картина изображала…» Что? (Корабль)

«Чья это шутка? Чья шутка? – стремительно вскричала Ассоль. – Разве я сплю? Может быть нашла и забыла?» Что так удивило Ассоль? (Она увидела на пальце кольцо).



X.Итог урока.

 - А не показалось ли вам, ребята, что алые паруса вошли в жизнь не только Ассоль, но и всех нас, кто прочитал эту книгу?

     Такова сила искусства. Мы сопереживали героине, нам было больно за нее. Не случайно в повести так много страниц не о мечте, не о счастье, а совсем о другом – о злобности, зависти, жестокости, об одиночестве главных героев. Благодаря этим испытаниям острее чувствуется радость, потому что она заслуженная.

    

- В чем смысл названия повести? Символом чего являются алые паруса? 

(символом мечты и любви, исполнения желания)

- Каким секретом владел и поделился с командой Грэй? Какую нехитрую истину понял Грэй,    

  встретив свою любовь?

 (Он в том, « чтобы так называемые чудеса делать своими руками». Чудеса – это «улыбка,   

  веселье, прощение и вовремя сказанное нужное слово. Владеть этим – значит владеть всем».)

- Нужна ли волшебная палочка, чтобы сотворить чудо?



- Почему “Алые паруса” называют сказкой, которая сбывается?



- Так возможно ли, чтобы романтическая мечта одержала верх над реальностью жизни?

(да, только нужно очень сильно верить и иметь доброе сердце)

XI.Выставление оценок.



Слайд № 17

XIII.Домашнее задание.

- Ответьте письменно: «Повесть «Алые паруса» научила меня…»

XIV.Рефлексия.

- Что было для вас сегодня неожиданным?

- Что вас сегодня обрадовало? Огорчило?

- Продолжите фразу: «Сегодня я понял (а), что…»

- Поднимите руки те, кому урок понравился, кто считает, что он был нужным, интересным

- Напишите на листке-парусе, лежащем на вашем столе, о чем вы мечтаете и прикрепите его к   

нашему кораблю. 

        Вот и   белый   парус стал алым. И теперь этот корабль мечты с вашими алыми парусами     

отправляется  в  будущее.Пусть плывёт он туда, где его ждут, неся людям радость. Пусть и к 

вам однажды  приплывёт корабль под алыми парусами надежды на исполнение вашей мечты. И 

это будет, если только вы постараетесь сами.

XV.Заключение

- В завершение давайте исполним песню «Алые паруса»

(исполнение под гитару) Слайд№ 18

Спасибо за урок! Слайд №19



















Список литературы:

1.А.Грин.Алые паруса. -М.: Детская литература, 1989г.

  2.Толковый словарь русского языка под ред. Ожегова С.И., Шведовой Н.Ю. 

     –М.: Просвещение, 1991г.

  3.Интернет-ресурсы (иллюстрации, биографические сведения): http:// yandex.ru