Тема: Что узнали. Чему научились

План-конспект открытого урока по математике в 3 классе.



Тип урока:        обобщающий.

Вид урока:         «Полет в космос» с презентацией

Тема:  Что узнали. Чему научились.	                                      Слайд 1 

    ( Устные и письменные вычисления в пределах 1000.)



Цель  урока:  

  Актуализация  знаний детей по изученному материалу, закрепление  вычислительных навыков математических действий: сложения, вычитания, умножения, деления.

Задачи: 

1. Совершенствовать вычислительные навыки.

2.  Развивать познавательную деятельность у учащихся.

3. Развивать чувство гордости за космические достижения нашей страны. 

               ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные:

	решать текстовые задачи; 

	совершенствовать устные и письменные навыки;

Метапредметные:  

принимать план действий и следовать ему;

понимать и строить модели математических понятий.

Личностные

понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

понимать смысл человеческих ценностей, необходимость бережного отношения к своему здоровью.



 Формы обучения:   работа в группах, фронтальная работа, дифференцированная работа   по карточкам, индивидуальная работа по карточкам, работа в парах,  самостоятельная работа в тетрадях, творческая работа.



Используемые образовательные технологии :

- технологии развивающего обучения,

- методы игрового обучения,

- методы наглядного обучения. 



Оборудование для учителя : компьютер, проектор, экран, набор геометрических фигур,  карточки с заданиями, конверты с сигналами.

Оборудование для учащихся :  компьютер, набор геометрических фигур, карточки с заданиями

	

	Ход урока. 

	№   

	Этап урока 

	Приемы и методы 

	Время

	1.

	Организационный момент

	Настрой на урок.

	 Девиз урока.

	3 мин.

	2.

	Определение  темы урока   (самостоятельно детьми)

	Головоломка 

	2 мин.

	Систематизация знаний по теме:

	3.

	Устная работа – разминка. 

	

	Познавательный материал.

	

	6 мин.

	

	4

	Творческая работа «Собери ракету».

	Творческая работа в малых группах.

	2 мин.

	5

	Решение выражений в несколько действий

	 Работа  в малых группах.

	Самостоятельное распределение обязанностей.

	5мин.

	6

	Нахождение площади и периметра

	Работа по вариантам

	5 мин.

	7

	Письменное сложение и вычитание многозначных чисел

	Работа в большой группе

Самостоятельное распределение обязанностей.

	4мин.

	8.

	Решение уравнений

	Работа по вариантам

	4 мин.

	9.

	Решение составных задач

	Самостотельная работа

	7мин.

	10

	Оцени свои достижения

	Тест. Работа с компьютером

	5мин.

	11

	Рефлексия. 

	Сигнальные карточки

	1мин

	12

	Домашнее задание

	Индивидуальное 

	1мин.

	

	

	

























Ход урока:



     1.Организационный момент.

      Создание психологического комфорта.



Учитель:    - Ребята, сегодня у нас немножко необычный урок математики, у нас снова гости. Я вижу ваши сияющие глазки, это говорит о вашем хорошем настроении, значит вы рады гостям, подарите им свою улыбку и урок у нас будет удачным.

А с каким  девизом вы предложите сегодня работать на уроке? 

Здорово, любой ваш девиз, думаю, поможет нам поймать удачу.

Я хочу начать наш урок с загадки:     

                                                         Чудо – птица, алый хвост,

	                                             	Полетела в стаю звёзд. (ракета)     Слайд 2

	

	А как вы думаете, почему мне пришла на ум эта загадка?

	                 12 апреля отмечается День космонавтики.                           Слайд3



Учитель: Готовясь к выполнению нового проекта «И снова космос», я думаю, вы нашли определение, что такое космос?

	Учащиеся: Космос – это мир, Вселенная.                                   Слайд 4

          Учитель:  Кто такие космонавты? 

          Учащиеся: Это люди, побывавшие  в космосе, люди которые руководят    космическим  кораблём.

                               

Учитель: Кто был первым космонавтом?

	Учащиеся:  Ю.А.Гагарин. 	Слайд 5

Учитель:  Кто была первая женщина-космонавт?

	Учащиеся: Валентина Терешкова.                                             Слайд 6



Заметили, не только мальчики могут стать космонавтами, но и девочки.

 А кто-то из вас хотел бы побывать в космосе?



Что нужно человеку для путешествия в космос? ( Сила, выдержка, хорошее знание математики, здоровье, взаимовыручка)

Коль мы уже заговорили о космосе, я предлагаю совершить заочное путешествие в космос? Согласны? 

А теперь подумайте, какой  из девизов приведет нас прямо к цели?



Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь, 

Надо многое знать, надо много уметь.

И при этом, вы заметьте-ка

Очень важная наука – математика.

    

И так, готовимся к полету. Проверяем свои знания и смекалку?

2.Определение темы урока. 

	Учитель: И так, наша тема урока, которая поможет нам совершить заочное путешествие в космос и проверить, годны ли мы в космонавты.. .

	где-то спряталась. Помогите найти её среди этих значков. 	Слайд 7

                                                 45    +  -    Х    :  1000

		235

			13	320

		А кто был внимателен и прочитал на первом слайде начало темы?

		

		Тема: Что мы узнали и чему научились по теме: «Действия с многозначными числами или «Устные и письменные вычисления в пределах 1000»

		

3.Разминка – устный счет.                                                                               

	                                                                                                  Слайд 8-11



Какие числами называются многозначными?



Какие вы знаете разряды чисел?

Как записываются многозначные числа при сложении в столбик? 

           



Чем отличается первый столбец от второго?

234              5

45                2

678              6

Найди числа однозначные 

           и многозначные 

  

1

12

123



Назови единицы, десятки и сотни

478

31

	46                    ( выключаем компьютер)

	

В космическом пространстве нам нужно будет быть очень наблюдательными, всё записывать.  Ваши тетради превращаются в бортовые журналы. Запишите число, когда мы отправляемся в полет. Сделайте шкалу удачи из 3 направлений: (самост. работа, работа в коллективе, творческая работа). Поставьте свою планочку.

Откройте учебник 



стр.76 №1 ( прочитаем задание  и сделаем первые записи).

  (запись в тетради:  108мин.= 1ч.48мин. )



Послушайте еще задачу

Валентина Терешкова была в космосе 4 суток. Скажите, сколько это часов?

 (запись в тетради:  4сут.=96ч. )



4. Работа в малых группах (геометрический материал)

       А)  Учитель: Ребята, что нам еще надо чтобы полететь в космос, (ракета) так  постройте её.

Кто был внимателен и заметил на одной из деталей номер.



Ребята, но  у нас получилось две ракеты. На какой же лететь? Надо узнать номер нашей ракеты и сколько будет длиться полет? 

В) Для этого надо определить порядок действий и найти значение выражения.



			1экипаж (узнать номер нашей ракеты)	620+ 80 - 20 х 10 + 240 : 8 + 80 : 20



2 экипаж (узнает время полета              (13 +5) х5 - (120-30): 30х20



     Включаем проектор пока решают.



        Учитель:  Проверим.                                                                Слайд  12

                           Актуализация знаний.

 Учитель: Я вижу, что к путешествию вы готовы, можно отправляться в путь.

Заняли свои места. Пристегнули ремни! 

	Полетели!!!	Слайд 13



Учитель: Ребята, мы видим сигнал бедствия, нас просят о помощи. Стало известно,  что к планете   приближаются метеориты и кометы.



6. Работа по вариантам (Нахождение площади и периметра)

Они бывают  разной  формы, похожи на   овалы, квадраты, прямоугольники.

 Чтобы кометы и метеориты пролетели мимо и не задели планету, нам необходимо вычислить их периметр и площадь.                             Слайд 14

  



Проверим, как вы справились с заданием.                    Слайд тот же 14

Учитель: Отлично! С заданием справились все! 





-Вы помогли спасти планету от разрушения и вероятно устали.



			ФИЗМИНУТКА                    Слайд 15

 Наш корабль благополучно  продолжает полет. 



Но что это? -  Опять сигнал бедствия!

Нам пришла зашифрованная телеграмма, но чтобы узнать, что в ней надо расшифровать как можно быстрее. А когда быстрее идет работа? (В большой группе)

		Слайд 16

7) Работа с учебником в большой группе. 

 Стр.77  №7 (вам достаточно сделать 2 столбика )

Расшифровка Слайд 17        проверяем и находим свою букву. А теперь выходим в порядке возрастания ответов.

Что в телеграмме?

                                   Актуализация знаний.  

Оказывается на этой планете группа ученых Землян. Они проводят тут свои исследования. Но в их отсутствие на корабль хотят прорваться космические пираты и похитить расчеты. 

	                                                                                                                 Слайд 18

Чтобы это предотвратить, мы должны определить точки их маршрута и сообщить на Землю, решив уравнения. Работа будет проходить по вариантам с последующей взаимопроверкой. 

8). Решение уравнений.



              1 вариант                                                           2 вариант 



               Х * 3  = 69                                                         2 * х  =  84  

               Х = 69  : 3                                                         х = 84   : 2

               Х =   23                                                              х = 42

               23 * 3 = 69                                                         2 * 42 = 84

                  69 = 69                                                             84 = 84

Проверим.  Результаты исследования спасены, отправляемся дальше.



Учитель:  Мы  пролетели большую часть пути. 

И опять видим сигнал бедствия.

Нас просят приземлиться на планету, где вышел из строя главный космический корабль. Чтобы он заработал, необходимо найти и устранить неполадки, решив  задачу. 

	

	9. Самостоятельная работа (задача на слайде)               Слайд 19

Условие задачи: На корабле вышли из строя 300 сигнальных лампочек синего цвета и   2 ряда по 70лампочек в каждом ряду,  красного цвета. Сколько всего лампочек нужно заменить?

(2 человека у доски, остальные самостоятельно договариваемся кто по действиям, кто выражеением) 



ПРОВЕРКА С ДОСКИ  ( Слайд - загорелись все лампочки).



Ну что ж, мы совершили заочное путешествие в космос, оказали посильную помощь на планетах, а теперь пора возвращаться в класс.

	                                                                                                      Слайд 20

                                   Актуализация знаний.  

После посадки врачи проверяют состояние космонавтов. Вот и для вас приготовили современное тестирование.



Тест (Проверь себя. Оцени свои достижения.)



Рефлексия

Я тоже хочу узнать, как вы чувствуете себя после космического полета.

- Покажите мне сигнал, цвет которого отражает ваше настроение сейчас. 

- покажите зеленый сигнал, если вам в космосе было легко, комфортно.

- желтую кто испытывал небольшие затруднения.

И красную, кому еще надо хорошо подготовиться к полету.

- Какие задания вам особенно понравилось выполнять, почему?

- А в каком задании было сложно?

- А теперь оцените работу вашей команды .

- Ну что же, надеюсь, что в следующий раз вы будете работать еще более слаженно и с такими друзьями не то, что в космосе, в любой трудной ситуации ничего не будет страшно..

РЕФЛЕКСИЯ

Слайд 21

д/з на слайде                                                                                                      Слайд 22

Слайд 23 адрес сайта

Дополнительный материал







Карточка № 1.

Масса первого искусственного спутника была 94 кг, а масса второго спутника 628 кг 

На сколько масса второго спутника больше массы первого?(Решение:628-94=534(кг) Ответ: на 534кг–больше масса второго спутника





Карточка № 2.

Российский космонавт Павел Попович облетел Землю 48 раз, а американец Уолтер Ширра 6 раз. Во сколько раз больше облетел Землю Павел Попович?(Решение:48:6=8(раз)  Ответ: в 8раз больше облетел Землю Павел Попович.



Карточка № 3.

Меркурий совершает полный оборот вокруг Солнца за 88 земных суток, а Земля за 365 суток. На сколько суток меньше совершает оборот вокруг Солнца Меркурий?(Решение:365-88=277(сут.) Ответ:на 277суток меньше Меркурий.



Карточка № 4.

У Сатурна 24 Луны, а у Юпитера в 2 раза больше. 

Сколько Лун у Юпитера?(Решение:24Х2=48(Л) Ответ: 48 Лун у Юпитера. 





                  1. У 1 планеты   21 спутник, а у 2 планеты 8 спутников. Сколько        спутников   всего?     

                



                     2. 1 созвездие состоит из 18 звезд, 2 созвездие из 7 звезд. На сколько во      2  созвездии звезд меньше чем в 1 созвездии?



                     3. 1 космический корабль был в космосе 15 дней, а другой в 3 раза 

                         больше. Сколько дней в космосе был второй корабль?



                    4. 1 космический корабль был в космосе 60 дней, а 2 корабль 30 дней. Во сколько раз 1 корабль был больше в космосе ,чем 2 корабль?

                       

            



Информационные ресурсы





Сборник рабочих программ «Школа России» Просвещение 2011г.

Моро М.И. и др. Математика. Школа России. Учебник для 3 класса 

                    в 2-х частях, 2013г. 

Поурочные разработки. Технологические карты уроков. 3класс. «Просвещение»2013г.



Волкова С.И. математика. Проверочные работы . 3 класс.

 Школа России.  Просвещение 2013г.

.

	

	Список использованных материалов, интернет ресурсов.

	

 www.if.pw.edu.pl-ракета

novorossiysk.olx.ru-фото Гагарина с подписью

 900igr.net-открытка к 12 апреля

everstti-rymin.livejournal.-фото космонавтов,В.Терешкова 
com

 bwzone.wordpress.com-Вселенная

http://www.mobilmusic.ru/wallpaper.php?id=772484 земля

art5.karelia.ru комета 

http://pochemy.net/?n=1202-метеорит





































			620+ 80 - 20 х 10 + 240 : 8 + 80 : 20

		

		

		

		

		

		

		



        (13 +5) х5 - (120-30): 30х20









































570+230=