Конспект урока на тему «Е. Благинина «Кукушка», «Котенок»

Е. Благинина «Кукушка», «Котенок»

Цели: расширить знания детей о жизни и творчестве Е.А. Благининой; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения; читать и воспринимать на слух лирические тексты; читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому; сравнивать название произведения и его содержание; высказывать свое мнение.

Оборудование: портрет и выставка книг Е.А. Благининой; карточки (текст речевой разминки, задания), магнитная азбука, рабочие тетради.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Чтение наизусть стихотворения С. Маршака «Если».

III. Введение в тему

1. Беседа

— Расшифруйте, что здесь написано.

5

А

Б

В

г

д

Е

4

Ж

3

И

й

к

Л

3

М

Н

О

п

р

С

2

Т

У

ф

X

Ц

Ч

1

Ш

Щ

ь

э

ю

Я



1

2

3

4

5

6

6,5; 6,4; 6,5; 2,3; 1,5

1,5; 6,4; 6,5; 5,4; 6,3; 1,5; 2,3; 5,5; 5,3; 3,3; 3,5; 2,3; 1,5

2,5; 6,4; 1,5; 4,5; 3,4; 2,3; 3,4; 2,3; 1,5

(Елена Александровна Благинина.)

—  Ребята, соберите слова из распавшихся букв. 

АКШУКУК

КОНЕТОК

(Здесь зашифрованы слова «кукушка» и «котенок».  А прочитать их надо справа налево.)

—  Как вы думаете, что может связывать эти два слова?

—  Это названия стихотворений, которые мы будем сегодня на уроке читать. Прочитайте, как зовут автора. (Елена Александровна Благинина.)

—  Какие стихи Благининой вы уже читали и знаете? (Ответы детей.) 

2. Рассказ учителя об авторе (презентация)

Елена Александровна Благинина (1903—1989) начала писать свои первые стихи, сказки и пьесы для домашнего театра. А было юному драматургу (сочинителю пьес) целых... восемь лет! всевозможные маленькие сюрпризы для детей. Вот как Елена Александровна рассказала об этом писателю Владимиру Приходько:

«В домашнем театре инсценировали стихи, песни, сказки. Вечера, в которые устраивались представления, были особенно торжественны и любимы. Убогая обстановка преображалась словно по мановению палочки волшебника».

...Половичок линючий - речка,

А печка — пышный царский дом...

От страха мрет в груди сердечко,

Пылает голова огнем.

Меня затягивает илом,

Заносит медленно песком.

А ты зовешь таким унылым,

Срывающимся голоском:

— Сестрица моя, Аленушка! 

Палач коварной ведьмой нанят,

 Костры трещат на берегу.

А камень ко дну тянет, тянет 

Так, что дохнуть я не могу.

— Ой, братец мой, Иванушка! — 

Мы продолжать не в силах действа 

И плачем громко — в три ручья — 

От вероломства, от злодейства, 

От горькой сказки бытия.

Так Елена Александровна повествует о домашнем спектакле в стихотворении «Сказка».

IV. Физкультминутка

V. Работа по теме урока

1. Чтение стихотворения «Кукушка». Беседа

—  Прочитаем стихотворение «Кукушка». Как вы думаете, о чем оно? Что вы знаете о кукушках? (Ответы детей.)

(Чтение стихотворения учителем.)

—  Какое стихотворение оно вам напомнило? {Стихотворение С. Маршака «В лесу над росистой поляной...».)

—  Перечитайте эти стихи, сравните их. Найдите сходства и отличия. (Примерный ответ. Сходство в том, что в них общая тема — о кукушке; их главный герой — мальчик; действие происходит в лесу. Отличия: разное время суток: у Е. Благининой - «неяркий денек», весь день с утра до вечера; у С. Маршака — рассвет, туман, росистая поляна. У Е. Благининой — нежное, тихое, блаженное ощущение покоя и счастья, а у С. Маршака — светлая грусть, герой как будто уже вспоминает о прошедшем. Тема одна, но читать их надо по-разному.)

2. Выразительное чтение стихотворения «Кукушка»

3. Чтение стихотворения «Котенок» учителем

—  Какое настроение у вас появилось во время чтения этого стихотворения? (Стало грустно, жалко котенка. Но закончилось хорошо. Девочка взяла котенка себе.)

—  Что вы думаете об этой девочке?

—  Приходилось ли вам видеть такую картину, какую увидела девочка? (Рассказы детей.)

—  О чем стихотворения Е. Благининой? (О животных.)

—  Как вы думаете, почему она так много пишет о любви к животным? (Потому что она сама их очень любит.)

4. Выразительное чтение стихотворения «Котенок»

—  Как бы вы поступили, если бы увидели бездомного котенка? Запишите в рабочую тетрадь.

VI. Рефлексия

VII. Подведение итогов урока

—  Чему научили вас прочитанные стихи?

—  Над чем заставили задуматься?

Домашнее задание

Повторить произведения раздела «Поэтическая тетрадь 2». 

Нарисовать иллюстрации к понравившемуся произведению.