Конспект урока по математике "Сложение десятичных дробей с разными знаками" 6 класс

Урок на тему:

«Сложение десятичных дробей с разными знаками»

                                           Учитель математики: Гордеева Вера Ивановна



                                        ФМБОУ СОШ с. Ярославка в с. Сальёвка

                                         Дуванского  района  Республики Башкортостан



Предмет: математика

Класс: 6

Тип урока:  урок закрепления



Цели урока:    1.  Закрепить умения и навыки сложения десятичных дробей с                        

                              разными знаками.

                          2. Развивать внимание, познавательную активность 

                                 учащихся.

                          3. Привитие интереса к предмету.

                                Ход урока.

 1. Организационный момент.

 2. Проверка домашнего задания.

                  №1081. Первые 6 ответов расположить в порядке убывания.

 3. Цель урока: закрепить умения складывать десятичные дроби с разными 

                           знаками.

 4. Устно:  Слайд 3 а) расположить числа в порядке возрастания 

                                9;- 40;15; -1;0; -7               [- 40;-7;-1;0;9;15]

                   б) Какие правила вы использовали при ответе на это задание?  

                                         [сравнение чисел]

                Слайд 4 в) На доске число – 19.

                     1. Какое это число?

                     2. Чему равен его модуль?

                     3. Где расположится число  -19 на координатной прямой? 

                     4. Назовите соседние с ним числа.

                     5. Назовите два числа, меньшие  -19. 

                     6. Назовите два числа, большие  -19.

                     7. Назовите число, противоположное  -19.

                     8. Найдите расстояние между точками с координатами 19 и -19?

                 Слайд 5  г)   Решите уравнения:        |x|=1,5        |x|=0             |x|= - 7,3

                  д)  Решить примеры. Ответу соответствует буква из таблицы.

                             М      Р      Б     А      У    П       Г      Т        Х

                           -4,5    - 1    -15    8       0    -4     -9    -1,1      24,5

                        Составляем  слово.

                            -6+(-9)= -15       Б 
                            15+(-16)=-1        Р

                            23+(-15)=8         А

                            35+(-10,5)           Х

                            4,5+(-9)=-4,5      М 

                            -8,3+16,3=8        А

                            -1,7+(-7,3)=-9     Г

                            -13+13=0            У

                            -16+12=-4           П

                            1,3+(-2,4)=-1,1   Т

                            -14+22=8            А                                                                                                                  Слайд 6 Это имя индийского математика БРАХМАГУПТА, который жил в 7в. и один из первых стал использовать положительные и отрицательные числа. Положительные числа этот математик представлял как «имущество», а отрицательные числа – как «долги». Правила + и – чисел он выражал так:

Слайд 7 Сумма двух имуществ  -  имущество

                   (+х)+(+х) есть (+х),

сумма двух долгов  -  долг

                     (-х)+(-х) есть (-х).  

 Ребята, а как мы складываем отрицательные числа?

                 Как мы складываем числа  с разными знаками?

  - Эти правила мы сегодня будем использовать на уроке.

В тетрадь: число, классная работа, тема урока  «Сложение десятичных дробей с разными знаками».

5. Закрепление. Слайд 8 Игра « Поле чудес».

Проверим, хорошо ли вы знаете правила сложения чисел с разными знаками, умеете ли их применять. Вы решаете примеры по вариантам, а затем мы объединим результаты вычислений. 

    Вариант 1                                                       Вариант 2

  1. - 3,4 +(-1,8) = -5,2                                      16. -4,9+(-2,7) = -7,6       

  2. - 3,2+(- 4,8) = -8                                         17.-9,2+9,2=0                                 

  3. - 11,3 + 7,8 = -3,5                                       18. 4,6+(-10) = -5,4

  4. – 37+(-5) = - 42                                          19.-13,8+10,9 = -2,9                        

  5. - 4,8 + (-3,5) = - 8,3                                    20. 3,2+(-11,2) = -8 

  6. - 4,5 + (- 4,7) = - 9,2                                   21. -18+12,6 = -5,4                          

  7. - 0,5  + (- 4,9) = -5,4                                   22. -19,1+10,8 = -8,3

  8. - 21,4 +27,1 = 5,7                                       23. -7,1+3,6 = -3,5                           

  9. - 11,3 + 16,6 = 5,3                                       24. -18,5+10,9 = -7,6

 10. 15+(-9,3) =5,7                                             25. -14,5+4,9 =- 9,6                          

 11. - 4,1 + 12,1 = 8                                           26.-13,7+8,3 = -5,4

 12. -3,5+(- 4,1) = -7,6                                       27. 37,1+(-37,1) = 0                         

 13. 1,6 + (-1,6) = 0                                            28. -2,7+(-3,4) = -6,1 

 14. -9,6+3,5 = -6,1                                            29. 15,1+(-5,8) = 9,3                        

 15. 16,3 + (-8,3) = 8                                          30. 11,4+(-17,5) = -6,1

 Каждому полученному ответу соответствует буква. Составьте фразу.



    а      б      д       е       ж      и       к      м     о       п      р      с      т     у      ь      ч

 -7,6   9,3  -3,5   -6,1  -9,2   -5,4   -2,9    8    -8    -5,2   -42    5,7   0   -8,3   5,3   -9,6

 Слайд 9  В результате должно получиться «Подружись с математикой. Удачи тебе!»

Слайд 10 Физкультминутка: 

Быстро встали, улыбнулись
Выше, выше потянулись.
Ну-ка, плечи распрямите, 
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали. Сели, встали.
И на место тихо сели.

6. Игра в – 15.   Слайд 11  ( парами) 

     На листе записано число – 15. Первый устно прибавляет к нему одно из чисел  1,2,3 и   записывает сумму.

 Второй устно прибавляет к этому числу одно из чисел 1,2,3, и записывает сумму и т.д.

Выигрывает тот, кто первый запишет число 0.                                              

7. Заполни квадрат. Слайд 12, 13

     В клетки вписать такие числа, чтобы сумма чисел по любой вертикали и горизонтали была равна нулю.        

-3

5

-2

7

-6

-1

-4

1

 3

  8. Задание домашнего задания.

     Придумать аналогичное задание с квадратом     4*4   (9 чисел вписать можно)

 8. Итог урока. Рефлексия. Выставление оценок.  Слайд 14

 - Какие знания вам пригодились сегодня при решении задач?

	- Какие задания получались лучше всего?

	- Какие трудности испытывали?

	- Что понравилось на уроке больше всего?

	- Считаете ли вы, что урок был полезен для вас?

	- Какими словами можете выразить свое настроение?

	

	

	

	

	Приложение 1 

-6+(-9)=                                    -1,7+(-7,3)=

  15+(-16)=                                -13+13=

 23+(-15)=                                 -16+12=

  35+(-10,5)=                             1,3+(-2,4)=

4,5+(-9)=                                   -14+22=                                                                                                                  

 -8,3+16,3=









	

	  Приложение  2

Вариант 1                                                       Вариант 2

  1. - 3,4 +(-1,8) =                                      16. -4,9+(-2,7) =        

  2. - 3,2+(- 4,8) =                                      17.-9,2+9,2=                                 

  3. - 11,3 + 7,8 =                                       18. 4,6+(-10) = 

  4. – 37+(-5) =                                           19.-13,8+10,9 =                         

  5. - 4,8 + (-3,5) =                                      20. 3,2+(-11,2) =  

  6. - 4,5 + (- 4,7) =                                     21. -18+12,6 =                           

  7. - 0,5  + (- 4,9) =                                    22. -19,1+10,8 = 

  8. - 21,4 +27,1 =                                       23. -7,1+3,6 =                            

  9. - 11,3 + 16,6 =                                      24. -18,5+10,9 = 

 10. 15+(-9,3) =                                           25. -14,5+4,9 =                          

 11. - 4,1 + 12,1 =                                        26.-13,7+8,3 = 

 12. -3,5+(- 4,1) =                                        27. 37,1+(-37,1) =                          

 13. 1,6 + (-1,6) =                                        28. -2,7+(-3,4) =  

 14. -9,6+3,5 =                                             29. 15,1+(-5,8) =                         

 15. 16,3 + (-8,3) =                                      30. 11,4+(-17,5) =