Конспект урока литературы в условиях реализации ФГОС Н.М.Языков. Один из ярких поэтов пушкинской поры. «Пловец». (6 класс)

Конспект урока  литературы в условиях реализации ФГОС

Н.М.Языков. Один из ярких поэтов пушкинской поры. «Пловец».  (6 класс)

Тип урока: ознакомительный  урок.

Форма урока: традиционный.

Метод: комбинированный.

Цель урока: познакомить с творчеством Н.М.Языкова на примере стихотворения «Пловец».

 Задачи урока:

Образовательные:

развить умение формулировать определение понятий; знакомство со структурой книги;

углубить представление об особенностях употребления средств выразительности для создания поэтического образа; 

развить умение  выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;

обогащать словарный запас учащихся;

совершенствовать технику чтения.

Развивающие:

осуществление системно-деятельностного подхода;

развитие критического мышления;

развитие внимания;

формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

развивать умение применять новые знания;

развитие творческих, речевых способностей учащихся;

формирование логических умений;

развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

развитие умения формулировать проблему;

развитие умения  работы в парах.

Воспитательные:

воспитание интереса и уважения к литературе;

воспитание ценностного отношения к слову;

развитие коммуникативных УУД:

создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

взаимодействие учащихся в  парной работе: развитие уважения друг к другу.

Оборудование: ПК;мультимедийный проектор;мультимедийная презентация к уроку.



Структура урока:

Организационный этап.

Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи.

Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

Физ. минутка.

Закрепление изученного материала.

Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.





Ход урока



Этап урока



Деятельность учителя



Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности 



Приветственное слово учителя:

- Добрый день, ребята. За окном ноябрь. Осень в этом году наступила точно по расписанию: задождило, стало прохладнее. Но мы расстраиваться не будем. В любой ситуации нужно уметь находить что-то хорошее, позитивное. Представьте: за окном дождик, а вы удобно устроились в любимом кресле и читаете… к нашему уроку стихи...

 Присаживайтесь на свои места. Я вижу, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь 



Приветствие учащихся.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха. 

2.Актуализация 

знаний





























 Постановка учебной цели.



Проверка Д/З



- Выразительное чтение наизусть отрывка из баллады В.А.Жуковского «Светлана»



- Дайте определение баллады. 





- В течение нескольких уроков мы изучали балладу В.А.Жуковского «Светлана», знакомились с другими балладами поэта. К сегодняшнему уроку вы должны были подготовить пересказ материала ещё об одном поэте, создателе баллад. Так о чём будет идти речь на уроке? Давайте сформулируем  тему.



- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?



- Правильно, мы должны расширить знания о балладах, познакомиться с балладой «Емшан», проанализировать её.





Чтение наизусть отрывков из баллады «Светлана»





Дают определение баллады















Формулируют тему





Формулируют цель урока

Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).





Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

Расширение знаний учащихся











































Физкультминутка

Слово учителя

Майков Аполлон Николаевич (1821 - 1897) - один из выдающихся поэтов послепушкинского периода, сын Николая Аполлоновича Майкова . Родился 23 мая 1821 г. Стихи стал писать с 15-ти лет. В 1842 г. Майков предпринял заграничное путешествие, около года жил в Италии, затем в Париже, где вместе с своим братом, Валерианом Николаевичем, слушал лекции в Сорбонне и College de France. Аполлон Майков сначала служил в министерстве финансов, затем был библиотекарем Румянцевского музея до перенесения его в Москву, затем состоял председателем комитета иностранной цензуры. Поэзия Майкова отличается ровным, созерцательным настроением, обдуманностью рисунка, отчетливостью и ясностью форм.
В общем, поэзия Майкова останется одним из крупных и интересных явлений русской литературы.



- Пересказ прочитанной статьи учебника о поэте былин. Объяснение своего выбора.



- Выразительное чтение баллады «Емшан», анализ.





Слушают учителя

































Пересказывают статью





Читают, анализируют



Выполняют физ-минутку

Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).

ЦЕЛЬ: развивать умения   применять новые знания.

Закрепление изученного материала













Закрепление изученного материала 

Беседа по вопросам учебника

	ВНИМАТЕЛЬНО слушаем балладу

	 А. Н. Майкова «Емшан», для того чтобы ответить на вопросы:

	О чём эта баллада?

	О ком эта баллада?

	Работа в группах

	I. Вводная часть

	 (указать границы. 

	Что мы узнаём из вводной части?)

	II. Основное содержание 

	(указать  границы.  Основные действия) 

	III. Кульминация 

	(указать границы смыслового деления произведения

	 на «до» и «после»)

	IV. Заключение

	(указать границы. Определите финал произведения?)

	

	





	Отвечают на вопросы

	

	

	

	

	

	Работают в группах

Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества. 

УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).

Рефлексия деятельности.







Восстановление текста (слайд 7, 8)



 -Сегодня на уроке я узнал(а) ___________

- Мне было интересно __________

- Актуальность сюжета баллады заключается в  __________

- Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на уроке.  

Выставление оценок



Восстанавливают текст устно, проверяют по презентации











УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка

Домашнее задание.



 С. 57-60 (выразительное чтение, отвечать на вопросы)

Запись учащимися задания в дневники.





4