Конспект урока по Математике "Признаки делимости на 10, на 5 и на 2" 6 класс

Технологическая карта урока математики 6 класс

Тема: «Признаки делимости на 10, на 5 и на 2».

Цели урока: 

-обучающие:  урок формирования и применения знаний, умений и навыков.

- развивающие: научиться применять признаки делимости на 2; 5; 10 для решения задач на делимость;

  - воспитательные: развивать познавательный интерес через взаимоконтроль, взаимопроверку, способствовать пониманию необходимости  интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта  настойчивости для достижения цели.

Тип урока: урок закрепления.

Методы: 

По источникам знаний: словестные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Оборудование: Учебник: Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений 

Технологическая карта урока математики  в 6 классе

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.  Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.









 

Включаются в деловой ритм урока.







 

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание. 

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.



2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Анализ домашней работы: решение подобных задач: 
1. анализ №55и 58 (задания на доске) Работа вопрос - ответ:                         1) назовите числа, кратные 2;             2) кратные 5;                                         3) кратные 10;                                          4) нечётные.
Дайте определение обыкновенных дробей. Выберите из данных дробей правильные, затем назовите неправильные дроби.
2. Анализ проверочной работы,
оценки за проверочную работу.
 3. Решение уравнений.
 №52 (а, б)

Отвечают на вопросы.

Работают  в тетрадях, у доски и индивидуально.


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: знать определения обыкновенных дробей, чётных и нечётных чисел, знать признаки делимости на 2,5 и на 10.

Показывают умения применять признаки делимости. 







3.Целеполагание и мотивация 

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

 Беседа с учениками о трёхзначных,  четырёхзначных…числах; делают  вывод признака делимости на 100,1000 и т.д.  

Выполняют задания №34,35;

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.

4. Усвоение новых знаний и способов усвоения

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: применение её в жизненной ситуации.

 Решаем задачу №36,37.



№38  

Анализируют задачу, работают и в тетрадях, и на доске.

Совещаются, работают в парах, молча у доски.

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

5.Первичное закрепление

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

 Выполняем задание №39,40.

Рассуждают, работают устно, в тетрадях и с доской.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

6. Организация первичного контроля

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

Решение уравнений.

 №52 (а, б)

Индивидуальная работа.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение.

7. Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

-Что изучили сегодня на уроке?

-Кто желает рассказать о применении признаков делимости в жизни?  

-Немного об уравнениях: 
-как найти неизвестный множитель,
-неизвестное слагаемое;
-назовите компоненты при делении;
-делимое как будем находить;
 Оценить отдельных учащихся: Говорина Катя-5; Владимирова Катя-4; Орлова Алёна 4; Циомик Никита-4; Салтыков Саша-4; Торопова Алёна-4; Быков Денис-4.Остальные молодцы.

Отвечают, рассуждают.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль со стороны учителя.

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Пункт 2, №51,56,59(а).


Записывают в дневники.



9. Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной  деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.





Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.