Открытый урок по математике в 1 классе «Сложение однозначных чисел в пределах 20. Закрепление»

Открытый урок 

по математике в 1 классе 



 «Сложение однозначных чисел

 в пределах 20. Закрепление»







Учитель : Дельникова Г.А.







2014 г.















Тема урока: Сложение однозначных чисел в пределах 20. Закрепление.



Цели урока:  - закрепить изученные вычислительные приемы сложения однозначных чисел с переходом через разряд.

Задачи:  1. Познавательные:  - использование имеющихся знаний;

                                              - исследование учебной задачи;

                                               -установление  логических, причинно-следственных связей,    построение логической цепи рассуждений;                                                                                                                                                            

                                              - применение знаково-символической схемы.



          2. Регулятивные: - оценивать уровень успешности;

                                        - производить контроль своих действий;

                                        - определять цель учебной задачи;

                                        - планировать свою деятельность, определяемую результатом,

                                        - контроль в форме сличения способа действия и его результата с    

		заданным эталоном.

	

          3. Коммуникативные: - умение слушать и вступать в диалог;

                                                - умение правильно выражать свои мысли;

                                                - умение контролировать и корректировать действия других;

                                                - оформление своей мысли в устной речи;

                                                - обоснование своего ответа;

                                                - умение ориентироваться в своей системе знаний;



          4. Личностные: - самооценка своих возможностей;

                                         формирование положительного отношения к учению.









	

	

	

	



Этапы урока



Материал ведения урока



Деятельность учащихся



УУД на этапах урока



1. Мотивация учебной деятельности.























































































2. Актуализация опорных знаний.



























































































3. Формулирование темы, цели урока.

































4.Зрительная гимнастика











5. Закрепление и обобщение изученного материала.



















6.Работа с геометрическим материалом. 

























7.Физминутка.



























Решение задач.



















6. Самостоятельная работа. Самопроверка.



























7.Рефлексия

























8. Итог урока. 



Пусть сегодня для нас всех,

На урок  придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелаем всем удачи,

 И успешности в придачу!

	-Какие качества мы должны взять с собой на урок? 

	( Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.)



	-Чему мы учимся на уроке математики? (рассуждать, вычислять….

-Ребята, вспомните, какой праздник мы отмечали 12 апреля? 

-А в честь какого события 12 апреля в стране празднуют День космонавтики?

-Кто был этим человеком?

-В этом году 12 апреля исполнилось 53 года со дня этого великого события. Первым человеком, побывавшим в космосе, был Юрий Алексеевич Гагарин.                                                                

- Давайте послушаем радио. (Щелчок по ссылке. Звучит сообщение ТАСС).

-На космическом корабле «Восток» за 108 минут полёта он совершил 1 оборот вокруг Земли.

-Я предлагаю вам сегодня на уроке совершить путешествие в космическое пространство и повторить подвиг Гагарина. 

-Для совершения успешного полета вам надо:

1.Точно и правильно выполнять задания.

2.Быть предельно внимательными.

З.Регулярно выполнять зарядку.

4. Избегать ошибок в вычислениях, иначе ракета может потерпеть аварию.

- А сейчас предлагаю экипажу подготовиться к старту, сказать волшебные слова: 
Не зевай по сторонам - 
Ты сегодня космонавт! 
Берись скорее за работу, 
Будь внимателен: не сбейся со счёту! 


-Давайте откроем тетради, запишем в них дату нашего путешествия. Теперь это наши бортовые журналы. В них мы будем записывать всё, что увидим в своём путешествии. Постарайтесь, чтобы в течение полёта бортжурналы лежали правильно, а записи были чёткими и аккуратными. Это сложная, но нужная работа.



-Полёт наш будет продолжаться 45 минут. Кто сможет записать это число на доске?

Расскажите всё, что знаете о нём.

Давайте пропишем число 45 целую строчку, пропуская клеточку.

Но прежде чем будет разрешён взлёт, вам необходимо проверить готовность - правильно выполнить задания. 



1.  «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА» 
- Проведём математическую разминку. 
 Запишите число:

- состоящее из 1 дес. и 2 ед.
- на единицу меньше, чем число 14
- стоящее между числом 10 и 12
- стоящее перед числом 18
- на единицу больше, чем число 18

Проверка. 12, 13, 11, 16, 17, 19.

- какое число самое маленькое?  
- какое число самое большое? 

-Запишите числа в порядке возрастания.  11, 12, 13, 16, 17. 19.
-Допишите пропущенные числа от 11 до 20.

- Какие числа записали? ( Двузначные)

Слайд 4.

Раз, два!

Скорость света.

Три, четыре!

Мы летим!

Облететь вокруг Земли 

Как Гагарин мы хотим!

- Наша ракета поднимается ввысь.
-Проверьте своё рабочее место, сядьте поудобнее. 

Слайд 5.

-Посмотрите на наше «звездное небо». ( На слайде изображения звезд с числами)

-Наблюдая за звездами, люди наиболее яркие и заметные группы звезд объединяли в созвездия.
-Наши созвездия «числовые». ( Состав чисел 12, 13, 14, 15)

-А теперь ответственный момент. Нам надо вывести ракету на орбиту, на верный путь. Для этого необходимо провести точные расчёты.

Решение примеров. 

-Найдите «лишний» пример в каждом столбике.

5 + 4 =                7 + 1 =                    
8 – 2 =               14 – 4 =                    
6 + 5 =                8 + 3 =                    
9 + 6 =                7 + 5 =                    

- Какой пример лишний из оставшихся?

- Какие примеры остались?

-Мы сейчас с вами поработали с натуральным рядом, выполнили много заданий, посмотрите на оставшиеся примеры и попробуйте определить тему нашего урока.

-Тема нашего урока «Сложение однозначных в пределах 20 с переходом через десяток» .

-Попробуйте поставить основные цели своей работы.



-Наша ракета стремительно несётся ввысь. Экипаж работает слаженно, чётко. Можем немного отдохнуть и расслабиться. Смотрим, следим за тем, что видим.

-Ребята, глазами следите за полётом небесных тел.





Космос – это фантастика, неразгаданные тайны. Ведь наше путешествие необычное, фантастическое. С чем встретимся мы, земляне? Ещё не известно.

- О, я вижу на пути появился неопознанный летающий объект! Что это? (Инопланетный корабль.) 
- Инопланетяне хотят уничтожить нашу ракету. Мы можем погибнуть! 
- Приготовьтесь к математическому бою! А оружием нашим будет ум и смелость. 

(примеры)
- Мы победили! Корабль инопланетян удаляется от нас.



- Летим сквозь звёзды. В космосе много опасностей. Одна из них нас ждёт впереди – это метеоритный дождь. Метеориты – обломки комических тел. Когда метеориты пролетают сквозь атмосферу Земли, они сгорают. На Земле в это время говорят, что падает звезда. «Метеоритный дождь». 

Метеориты преградили нам путь. Нам надо расчистить путь.

- Что они собой  представляют? (фигуры) 
- Разделите фигуры на две группы.    (многоугольники и круги)

- Каждую из полученных групп фигур,  разделите еще на две группы.



- Мы справились! Путь для корабля расчищен. 
- Пока наш корабль летит, давайте немножко отдохнём. 
-На экране изображение космических ракет на фоне звёздного неба.)
Сколько звёздочек у нас, 
Столько мы присядем раз. (5)
Сколько здесь ракет зелёных, 
Столько сделаем наклонов. (5)
Сколько здесь у нас кружков, 
Столько сделаем прыжков. (3)
В невесомости плывём 
Мы под самым потолком. 
Корабль качается - раз, два, три! 
За партою-пультом тихонько замри! 


	- Первым человеком, вышедшим из космического корабля в открытый космос, был Алексей Архипович Леонов.  Произошло это через 4 года после первого полёта человека в космос.

	- Сегодня у  вас есть возможность выйти в открытый космос из космического корабля. 

	Космонавт, вышедший в открытый космос, должен уметь выполнять все необходимые ремонтные работы.
-А вы на уроке математики должны учиться решать задачи.

	- Нам пора возвращаться на Землю. Для этого на космическом корабле есть спускаемый аппарат – это аппарат, предназначенный для спуска людей на поверхность планеты.

	Наша ракета пошла на снижение, мы идём к Земле. Для того, чтобы совершить мягкую посадку, нужно сделать точные расчёты. Будьте внимательны, работайте без ошибок – иначе может произойти авария. Даю на работу 5 минут.
(обучающий калейдоскоп)

	-Проверьте себя. Переверните карточки.

	-Оцените свою работу.





	- Внимание! Наша ракета совершила мягкую посадку благодаря дружной, добросовестной работе экипажа. Во время полёта мы провели большую работу. Мы решали примеры, задачи; повторяли состав чисел. 

	-Мы совершили целое космическое путешествие! Вам понравилось?

	- Какие математические умения нам пригодились в путешествии?

-Как вы считаете, ваших знаний и умений по теме урока стало больше.

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

	- Какое задание было самым интересным и почему?

	

	У вас на столах звёздочки  разного цвета. 

-Кому очень понравилось путешествовать выберите розовый цвет. Кому не очень понравилось -жёлтый . А если не было совсем интересно - фиолетовую. В память о нашем уроке на нашем небосводе создадим своё созвездие. А название ему придумайте дома.

-Спасибо за урок, ребята! Молодцы!





Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.















-День космонавтики

-В этот день человек совершил свой первый полёт в космос.

-Юрий Алексеевич Гагарин. 

















































































Устная работа.









































































Дети читают пример разными способами. Ответ показывают на числовом веере.















































Решение примеров (учебник стр.77 №10)  у доски

































































	1 задача.

	-краткая запись

	-коллективное решение

	2 задача.

	-коллективный анализ

	-самостоятельное решение











Дети работают с обучающим калейдоскопом (кто быстрее), затем сами себя проверяют и оценивают.













































Дети на доску прикрепляют звёздочку.

Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.



Коммуникативные УУД



Формируем умение слушать и понимать других.



Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.



Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.









































































Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.















































































































































































Познавательные  УУД



Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.



Формируем умение на основе  анализа рисунка – схемы делать выводы.





Регулятивные УУД



Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.



Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.









Личностные  УУД



Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.



Формируем общее представление о моральных нормах поведения.