Открытый урок по теме: "Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание числа 2». Виноградова"

Тема: Закрепление пройденного материала по теме

«Сложение и вычитание числа 2». Виноградова.


Цели урока: 



Предметные: Повторить и закрепить принцип сложения и вычитания числа 2, совершенствовать умение решать задачи, вырабатывать навыки устного счета.
Повторить нумерацию чисел в пределах 10. 

Метапредметные: Развивать навыки логического мышления, речь учащихся, способствовать развитию внимания, смекалки. 


Личностные:  Пробудить интерес к предмету,  воспитывать любовь к природе. 
Тип урока: закрепление изученного материала. 
Оборудование: компьютерная презентация, карточки с заданиями.

	. 




Ход урока. 


I. Организационный момент. 


Мы урок начнём с разминки. 

Выпрямляем свои спинки.

Вправо, влево потянитесь, И друг другу улыбнитесь. (садимся за парты)

Утром солнышко проснулось,

Всем ребятам улыбнулось.

Лучик тёплый, золотой, на урок возьмем с собой.

Будет он нас согревать, на уроке помогать.



У нас сегодня необычный урок.

К нам на урок пришли гости посмотреть, чему вы научились.  Сели правильно, начинаем урок математики. 
– Сегодня я хочу вас пригласить в гости. А куда и кому сейчас мы это узнаем. Для этого нам нужно выполнить ряд заданий. 
1) Поставьте цифры в порядке возрастания и расшифруйте слово. 
9 2 4 
С Л Е 
- Какое слово получилось? (Лес) 
2) Поставьте числа по порядку: 
6 2 4 1 7 3 5 8 
Д А А К А Р Н Ш  прочитайте слово. 
– Мы идём в лес, в гости к  Карандашу. 
– А где он родился? (В лесу) Докажите.  Потому что он сделан из дерева. 
– Почему взрослые всегда говорят детям, чтобы берегли, не ломали карандаши? 
– Чем больше карандашей будут ломать дети, тем больше будут вырубать деревьев, а это нарушает экологию Земли. 




II. Устный счёт. 
– Отправимся мы на поезде. Но чтобы поезд поехал, нам нужно выполнить задания. 
1) «Поставь вагон на своё место»

4 + 4       8 – 1          3 + 3         8 – 3         5 - 1         1 + 2        1 + 1      6-5

( 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8)  

2.Рабочая тетрадь   с. 26 №4   с.29 № 7

Закрепление нумерации чисел в пределах 10.

-Артем и Милана  считают громко от 1 до 10  по порядку.

-Роман и Дияс  считают тихо от 1 до 10 через 1.

-Миша и Саша  считает шепотом от 1 до 10 через 2.
- И так, ребята, в путь. 
III. Работа над темой урока. 
1 станция: «Задачкина». 
– Ребята, угадайте, кто здесь нас встречает: 
Лапу кто зимой сосёт? 
А ещё он любит мёд. 
Может громко зареветь, 
Как зовут его? ... 
– Нам встретился первый лесной житель Медведь. Он приготовил вам задания. 
1) Задачи в стихах. 

На поляне у дубка
Ёж увидел два грибка
А подальше у осин
Он нашёл ещё один.
Кто ответить нам готов
Сколько ёж нашёл грибов? (2+1=3)

Шесть весёлых медвежат
За малиной в лес спешат
Но один малыш устал
От товарищей отстал
А теперь ответ найди
Сколько мишек впереди? (6-1=5)

Как-то вечером к медведю
На пирог пришли соседи.
Ёж, барсук, енот, косой,
Волк с плутовкою лисой.
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел
Он считать ведь не умел.
Помоги ему скорей
Посчитай-ка всех зверей. (4+2=6)

– Молодцы! Едем дальше. 

Физминутка для глаз

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.


2 станция: «Подумай – ка».



Дружбу водит он с лисой, 
Для других ужасно злой. 
Всё зубами щёлк да щёлк, 
Очень страшный серый ... 
– На второй станции нас встречает Волк. Он не может выполнить задания и просит нас помочь. 
1) Рабочая тетрадь с. 29 №4, 5
2) Решение примеров изученных видов. Устно учебник с. 46 №21
– Молодцы! И с этим заданием справились. Едем дальше. 
Физкультминутка.

Встанем – глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо, поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили. 

Всем улыбки подарили.



3 станция: «Ягодная поляна». 
Длинные ушки, быстрые лапки, 
Серый, но не мышка. 
Кто это?.. 
– Здесь нас встречает Зайчик. Он тоже приготовил нам задание. Разноуровневые карточки. Проверка этолоном.
4 станция: «Геометрическая». 
Рыжая, пушистая 
На ёлочке живёт. 
Крепкими зубками 
Орешки грызёт. 
– На этой станции нас встречает Белочка. Она приготовила задания геометрического характера. 

с. 30 № 8 самостоят. 

Работа с фигурами на листе (устно).
– Назовите фигуру в левом верхнем углу, укажите её цвет. 
– В нижнем правом углу? 
– А где зелёный круг? 
– А это что за фигура? 
5 станция: «Вспоминайка». 
– Мы с вами благополучно вернулись в школу. Закрепим умения решать примеры на сложение и вычитание вида -2, +2.  Презентация.
IV. Итог урока.

Оцените свою работу. 

- Что было трудным на уроке? 

- Я хочу похвалить вас за то, что вы так прекрасно справлялись с заданиями и помогли лесным жителям.

Если урок понравился, то оставьте свой лучик на доске, прибавьте его к нашему солнышку.