Внеклассное мероприятие "Волшебница зима"

Ветвицкая Ирина Николаевна

                               МБОУ   гимназия № 69 г. Краснодар                                                                                   

                                         Внеклассное мероприятие.

Тема.   Вошебница  зима.

Цель.  1.Познавательные:

     Развивать познавательную активность детей, умение сравнивать,                     рассуждать, делать выводы;

 2. Развивающие:

     Развивать логическое мышление на основе отработки логических операций.

     Развивать самостоятельность при организации моделирования.

 3. Воспитательные:

     Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

     Воспитывать культурное  общение: учитель - ученик, ученик – ученик.

Оборудование. Интерактивная доска, выставка рисунков и книг по теме «Волшебница зима».

                             Ход внеклассного мероприятия.

Сообщение темы и цели внеклассного мероприятия.

Учитель. Ребята, мы с вами сегодня собрались, чтобы поговорить о таком хорошем времени года как зима. Вы расскажете, что вы узнали на уроках литературного чтения и музыки об этом времени года. Зима наша очень разная. На первый взгляд – всё одно, снег да мороз. Только приглядеться надо: она и холодная, и с оттепелью, вьюжная и с капелью, снежная, да с солнцем. А какой день зимой разный! Какое утро раннее, неслышное, подёрнутое синевой мороза, со съёжившимся солнцем и снегом, искрящимся в его лучах. А вечер такой длинный и задумчивый, когда сама природа будто ждёт появления сказки, и она приходит в дома из черноты дальнего леса, из таинственного света луны и неожиданно громкого треска сучьев в замёршей тишине ночного воздуха.

Ученик. Зима у поэтов – красавица, порой шелковистая, порой тихая, словно сон. Вот так она появляется у А.С.Пушкина холодная, но беспечальная:

Вот север, тучи нагоняя,                       Среди полей, вокруг холмов; 

Дохнул, завыл и вот сама                     Брега с недвижною рекою

Идёт волшебница зима.                        Сравняла пухлой пеленою;

Пришла, рассыпалась, клоками           Блеснул мороз…

Повисла на суках дубов                        И рады мы проказам матушки зимы.

Легла волнистыми коврами

Учитель. О зиме говорят, что она волшебница.  Что волшебного

происходит зимой? Действительно, происходят такие явления в природе, которые можно принять за волшебство.

 Ученик. О каком волшебстве говорится в стихотворении?

Что за звёздочки сквозные                             Какой мастер

На пальто и на платке?                                   На окна нанёс

Все сквозные – вырезные,                              И листья, и травы,

А возьмёшь – вода в руке?                             И заросли роз?

 ( О снежинках.)                                               ( О морозе.)

           Учитель. Не только волшебник мороз  наносил узоры на стёкла, но и вы на уроках изобразительного искусства  рисовали зимние узоры.

           Ученик. Зиму люди воспринимают по-разному: одни радуются, чувствуют себя бодро, весело, другие, наоборот, становятся грустными. Но мы дети всегда рады зиме. Зимой можно кататься на коньках, лыжах, санках, играть в снежки, строить из снега крепости, лепить снеговиков. Послушайте стихотворение, в котором передано радостное настроение, появляющееся только зимой.

Прочь от дома на снежный простор          Палку в нос, провертели глаза

На салазках они покатили.                         И надели лохматую шапку.

Оглашается криками двор -                        И стоит он, ребячья гроза, -

Великана из снега слепили!                         Вот возьмёт, вот ухватит в охапку!

             Ученик.  О ком это стихотворение? (О снеговике.) Сейчас мы исполним песню, в которой героем будет тот же Снеговик, а радостное настроение будет передано не только поэтическим текстом, но и звуками музыки. Песня «Снеговик» слова В. Семернина, музыка И. Кадомцева.

Глазки - угли смотрят зорко,                    Только вдруг теплее стало,

Вместо шапочки – ведёрко:                       Ярко солнце засияло –

Посреди двора возник                               И растаял Снеговик:

Белый – белый Снеговик.                          Он к такому не привык!

Учитель. И в стихах, и в музыке передаётся настроение человека. И если поэт или композитор описывает природу, то невольно наделяет её чувством, которое испытывает сам. Тогда луна в стихах и в музыке выглядит мрачной, как рассерженный человек, вьюга злится. А утро – доброе и светлое.

Ученик. Вот как звучат такие стихи А.С. Пушкина «Зимнее утро»:

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,       Под голубыми небесами

На мутном небе мгла носилась;               Великолепными коврами,

Луна, как бледное пятно,                         Блестя на солнце, снег лежит;

Сквозь тучи мрачные желтела,                Прозрачный лес один чернеет,

И ты печальная сидела,                            И ель сквозь иней зеленеет,

А нынче погляди в окно.                          И речка подо льдом блестит.

Учитель. Нарисуйте словесную картину к той части стихотворения, в котором описывается зимнее утро.

Ученик. Небо голубое, снег блестит на солнце, много снега, так как поэт говорит, что снег лежит  «великолепными коврами», лес чернеет, только ель зелёная, и речка блестит подо льдом. А теперь послушайте, как  Пётр Ильич Чайковский изобразил зимнее утро музыкальными звуками.

Учитель. Исполнена пьеса П.И. Чайковского «Зимнее утро». Какое настроение передано в музыке? Какими музыкальными средствами композитор передаёт рассвет, просыпание природы?

Ученик. Но совсем по-другому А.С.Пушкин описывает зимний вечер.

Буря мглою небо кроет                             То по кровле обветшалой

Вихри снежные крутя,                               Вдруг соломой зашумит,

То, как зверь она завоет,                          То, как путник, запоздалый,

То заплачет; как дитя,                                К нам в окошко застучит.

Учитель. Какими сравнениями поэт даёт нам возможность представить картину бури? 

Ученик. Завоет, как зверь; заплачет, как дитя; зашумит соломой; застучит, как путник запоздалый.

Учитель. Зима в стихотворении суровая, холодная, мрачная. И очень созвучно это стихотворение с настроением пьесы М.Крутицкого «Зима». (Исполнена пьеса «зима».) Слушая эту пьесу можно представить себе тёмный лес, сугробы, холодную луну, насторожённую тишину. А в песне с названием «Зимний  вечер» совсем другое настроение.

Исполняется песня «Зимний вечер» музыка М. Ройтерштейна, слова А.Шевченко.

Ветер бродит по дорожкам,                     Ну куда ж ей ночью деться?

Дышит тяжело.                                          Плохо без родни.

Темнота, прильнув к окошкам,                Ты пусти её погреться,

Просится в тепло.                                      Погаси огни.

Учитель. Какое настроение передано в стихотворении? (Ласковое, доброе, мягкое, убаюкивающее.) В каком жанре написана песня? (Колыбельная.) Действительно, зима – волшебница. Она очаровывает природу. Ф.Тютчев пишет: «Чародейкою зимою околдован лес стоит».

Ученик. Сейчас нет снега за окном. Но так хочется увидеть снежинки, зимние узоры на окнах, поиграть в снежки, покататься на санках. И чтобы сбылись наши желания на прощание давайте споём песню и позовём зиму к нам в гости. 

Исполняется песня «Пришла зима» музыка М. Парцхаладзе, слова И.Абашидзе.

Всюду бабочки – пушинки                       В белой шубе и ушанке

Как хорош их плавный полёт!                  К нам явилась в гости зима,

То снежинки – балеринки                          Все на лыжи, все на санки,

Водят пышный свой хоровод.                   Всюду радость и кутерьма.   

	Итог. – Что нового узнали?

	          -  Что по вашему мнению было главным?

	          -  Можно ли сказать, что мы с вами работали плодотворно?

	           Всем нам надо стремиться к тому, чтобы не причинить вред Природе, чтобы она как можно меньше страдала от нашего вмешательства. А для этого надо знать и любить Природу,  чтобы сохранить и сберечь.  Сегодня вы все хорошо работали. Скажите себе: "Я молодец! Я думал, я старался, я делал открытия!"