Урок для 1 класса по теме: "Умеешь ли ты…"

МБОУ СОШ №3 г. Липецка имени К.А. Москаленко

Урок математики в 1 классе

(УМК «Планета знаний»)



Зеленова Светлана Валентиновна

учитель начальных классов.



Тема урока: «Умеешь ли ты…»  (повторение, обобщение)



Тип урока: итоговый урок  - диагностики достижений метапредметных результатов освоения программы первоклассниками в конце учебного года. 

Дидактическая задача урока: обобщить и систематизировать предметные ЗУНы, применять их при усвоении алгоритма простых случаев сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток: единицы складываем с единицами, десятки – с десятками, единицы вычитаем из единиц, десятки – из десятков; понимать и применять математическую речь (терминологию).

Цели урока (УУД):

- Предметные.

Повторить приёмы сложения однозначного и двузначного числа, двузначных чисел, вычитания однозначного числа из двузначного и двузначного из двузначного без перехода через десяток.

Совершенствовать знания о составе двузначных чисел.

Продолжать формировать представления о числовом ряде.

Развивать умение решать задачи, логическое мышление, совершенствовать вычислительные навыки учащихся.

- Метапредметные.

Регулятивные УУД.

Учиться умению контролировать свою деятельность, работать по заданному алгоритму.

Оформлять свою мысль в устной форме.

Проговаривать последовательность действий при выполнении задания.

Учиться высказывать свою точку зрения.

Коммуникативные УУД.

Формировать умение работать в коллективе, владеть математической терминологией, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, умение работать в парах, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД.

Учить умению выполнять задания, используя информацию, полученную на уроке.

Определять, чему нужно научиться на уроке, отличать новое от уже известного, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.

Отвечать на вопросы учителя, отыскивая нужную информацию в учебнике.

Личностные

Формировать положительное отношение к уроку математики.

Понимать связь математики с окружающей действительностью.

Активизировать деятельность учащихся посредством разнообразных заданий.



Оборудование.

Демонстрационный материал:

Плакат “Устройство задачи».

Схемы задач на доске.

Фигуры сказочных персонажей (Мальвина, Буратино, Карлсон, Пеппи Длинный Чулок).

Плакат для проведения физкультминутки для глаз.

Воздушные шары с пожеланиями.

ТСО:

Компьютер

Презентация к уроку

Проектор

Экран

Обучающий диск «Математика 1 класс» М. И.Башмаков, М.Г.Нефёдова. 2 часть 2 CD. УМК «Планета знаний» 2011год ООО «Аудиокнига» г. Москва.



№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 Формируемые УУД

1.

Мотивация учебной

деятельности. (Орг. мом.)

3мин.

- Поздоровались с гостями.

(на слайде «Добрый день!»)

- Показали своё настроение в начале урока (солнышко, тучка, солнышко в тучке; объяснили почему…)

- Хором читают содержание 2-го слайда:

Каждый день всегда, везде, на занятиях, в игре

Смело, чётко говорим и тихонечко сидим.

-Сегодня последний урок математики в 1 классе. Подумайте и сформулируйте тему нашего урока.

 (на доске открывается запись «Умеешь ли ты…»)

Сегодня в конце урока вас ждёт приятный сюрприз, кто-то из наших сказочных героев по-настоящему придёт к нам в гости, но для этого вы должны хорошо потрудиться!

(Ужасно интересно всё то, что неизвестно

А то, что неизвестно нам хочется узнать

Но чтоб добыть нам знания, проявим

мы старания,

Тогда с тобою многое удастся нам

понять. 



- Справимся?

Читают содержание

слайда и принимают

решение.

Готовятся к

выполнению заданий.

























(- Урок-повторение и закрепление пройденного)













































-Да!

Создать условия для

возникновения

внутренней

потребности

включения в учебную

деятельность.

Создание проблемной

ситуации.

Развитие коммуникативных, личностных УУД

2.

Актуализация знаний учащихся. Устный счёт.

На 3-ем слайде задания:

- Прочитай примеры по-разному, используя математическую терминологию:

 57-7=    38-30=   83+10=

75-40=   83-30=   25+5=

13+4=    16+4=  







- Фронтальная работа:

- Прочитать числа 25, 43, 66, 87, 99, 100

- Сколько в каждом числе десятков и единиц?



М.Д. (математический диктант)

- Присчитай по 1 к каждому числу и запиши ответ 

34   56   65   77   82  95  



- Продолжи ряд чисел (устно) «цепочкой» 

51…………………61

Учащиеся читают примеры по-разному и говорят ответ, который автоматически появляется на слайде.

Вывод: десятки прибавляем к десяткам, а единицы к единицам. При вычитании из единиц вычитаем единицы, а из десятков - десятки.

Первоклассники объясняют состав двузначных чисел (25 – два десятка и 5 единиц…)











35  57  66  78  83  96



Учащиеся называют следующее при счёте число:

52,53,54,55,56,57,58,59,60

Развитие коммуникативных УУД















Регулятивные УУД









Личностные УУД

3.

Физкультминутка для глаз.

Плакат с нарисованной многоцветной перевёрнутой восьмёркой на доске. Учитель указкой показывает направление движения глаз.

Дети глазами обводят восьмёрки,  начиная с большой



4.

Решение задач по схемам (повторение). Плакат «Устройство задачи» на доске.

Задача 1. (Буратино в гостях у Мальвины)

Было – 15 бутербродов

Съел - ?

Осталось – 5 б.



Задача 2.

Карлсон съел 9 шоколадных конфет и 7 леденцов. Сколько всего конфет съел Карлсон?



Задача 3. 

Мальвина задала Буратино задачу про кота Матроскина, который надоил от коровы Мурки 10 л молока. Несколько литров Матроскин выпил, а 8 л молока осталось. Сколлько л молока выпил Матроскин?

Дети рассказывают задачу по ролям: условие, вопрос, решение,  ответ. Проверяют на следующем слайде:

15-5=10 (б.) – съел Буратино. 

(устно)



Решаем по вариантам

I вариант

9+7=16 (к.) – всего

(Нашли целое по известным частям.)











II вариант

10-8=2 (л) – молока выпил Матроскин

(Нашли часть от целого.)

Познавательные УУД

5.

Физкультминутка

-Сейчас вы не ученики 1А класса, а учёные-астрономы. Вы вошли в обсерваторию (шаги  на месте) и раскрыли купол (взмах руками), раздвинули створки (вжик-вжик движения руками), достали телескопы (показываем движения), протёрли объективы и смотрим в телескоп. А там, в звёздном небе, звёзды бах-бах-бах! Метеоритные дожди (хлопки в ладоши), бураны, ураганы космические (взмахи руками у-у-у_), космические тарелочки летают (фьють-фьють-фьють). Тарелочки приземляются (дети садятся на места), а из одной тарелочки появляется …Пеппи Длинный Чулок! Она даст некоторым нашим ученикам задания на карточках, а с остальными поработает по электронному учебнику.



Личностные УУД.

6.

Работа с электронным учебником. Парная работа. Индивидуальная работа.

Упражнения по рядам.

1 ряд -№3 проверь вычисления Незнайки, найди ошибки.









2 ряд -№4 выполни  действия с 0, вычитание числа из самого себя.



3 ряд -№5 – восстанови равенства.

Первоклассники открыли учебники на стр.140-141. Работа в парах, взаимопроверка:

№3 – 47+20=49 (67)

          57-4=17 (53)

          34+13=47(47)



№4    0+46=46

          57-0=57

           24-24=0



№5   24+10=34

         60-20=40    

         30+_6=36         

                                                             

Регулятивные, познавательные УУД.

7***

Группировка чисел и фигур.

Электронный учебник с.141 №№10, 11

Фронтальная работа.

№10 – выписать числа, у которых 2 десятка:

12  25  2  42  28  20  (25,28, 20)



№11 – разбей геометрические фигуры на 2 группы разными способами, объясни своё решение. 

Познавательные УУД.

При наличии свободного времени выполняют упражнения на сравнение, выделение сходств и различий,  группировку. Объясняют своё решение.

8.

Рефлексия (итоги урока)

Слайд на доске:

-я узнал на уроке….

- мне понравилось…

- я с удовольствием…

- я испытывал трудности при …

- в следующем году на уроках математики я хотел бы…

-Спасибо за хорошую работу на уроке! Особенно хочется отметить …(по карточкам, пары в парной работе, наиболее активных учащихся)

- Встречайте гостью! (входит Пеппи Длинный Чулок и всем первоклассникам раздаёт воздушные шарики с пожеланиями счастливых каникул).

Обучающиеся дополняют предложения, делают обобщения и  выводы.

Показывают своё настроение в конце урока с помощью карточек-картинок (солнышко, тучка, солнышко в тучке)

Регулятивные УУД.















Личностные УУД.