Конспект урока для 2 класса "Рисуем сказку"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Изобразительное искусство

2 класс

           Учитель:    Парамонова Л. А



 Тема:« Рисуем сказку. (РУКАВИЧКА)»

Мета: а) освітня – формування образотворчих знань, умінь та навичок, яке супроводжується розповідями композиційні та технічні засоби малювання; поповненням словника специфічних термінів і т.д., засвоєння (вивчення, повторення, закріплення) основних понять;

б)виховна – формування духовних і моральних загальнолюдських цінностей засобами образотворчого мистецтва; любові до  навколишнього світу; самостійність, організованість, дисциплінованість, відповідальність, охайність;

 в) художньо-творча – формування творчої уяви, фантазії, пам’яті, творчого мислення, індивідуальних якостей особистості шляхом розробки завдань, які дозволяють дитині не сліпо слідувати наказам учителя, а виявляти особисті здібності і таланти; завжди залишати стежку для творчих проявів учнів у межах поставлених завдань.

Обладнання: картинки живої природи: вовк, лисиця, заєць, жаба, кабан.., ілюстрація до народної казки  «Рукавичка»,загадки, олівці, таблиця з техніки безпеки.



ХІД УРОКУ

ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ.

2 .АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

2.1.-Діти! До уроку я підготувала скарбничку! Коли ви відгадаєте , що там лежить ми зможемо продовжити наш урок!

Відкриваємо скарбничку

Скринька зовсім невеличка

В ній скарби про те безмежні

Будьте . дуже обережні.

Їх ніколи той не згубить,

Хто народу мудрість любить.

І багатства ці безцінні

Їх збирали по краплині

Не втрачаєм часу марно

Дістаєм перлину гарну.

(Із скарбнички – КАЗКА)

 «Заглядає в шибку казка сивими очима материнська добра ласка в неї за плечима» В. Симаненко

2.2.Вступне слово вчителя.

Сьогодні , діти, помандруємо в чарівне місто. Ми нерозлучні з ним у дитинстві, але й дорослими не забуваємо про нього. Бо мудрість, добро, краса його – невичерпані. Це дуже велике місто. Зупиняючись на його вулицях, відкриваємо щось нове і цікаве.

Казка – (від слова «казати») – розповідний твір про вигадані, а часто – фантастичні події.

-Любі діти, величезна кількість казок у ваших руках. Це безцінна скарбниця, яку створив народ або окремі люди. Тому казки й поділяються на …(народні і літературні)

Світ казок надзвичайно барвистий і захоплюючий, тому ви їх і полюбляєте. Колись вам читала казочки мама або бабуся, а тепер ви читаєте їх самостійно, навіть, самі ходите до бібліотеки. Заглянемо на поличку нашої виставки.. Тут зібрані улюблені книжечки-казочки.

2.3. Інтерв’ю до книги. 

-Хто хоче розповісти про мовчазних гостей?(Інтерв’ю до книги)

Кожна з них навчає нас любити, чинити добро захищати менших. А кого ми називаємо меншими нашими братами? 

Це тварини, саме вони бувають різними: добрими і злими, відважними і боягузливими, розумними і дурненькими. Такими ж у реальному житті бувають і люди.

Ось вони у природі.( картинки живої природи: вовк, лисиця, заєць, жаба, кабан.., які супроводжуються загадками)

Маленьке, сіреньке

А хвостик, як шило.(Мишка)



Пара довгих вушок, 

Сіренький кожушок,

Скорий побігайчик,

А зоветься..(зайчик) 



Я руда низького росту.

Хитра я і довгохвоста.

Й на курей я вельми ласа-

В них таке смачненьке м’ясо.

Вовку – брату я сестриця,

А зовуть мене.. (Лисиця)



Невсипущий. Хитрий , сірий,

Голоднющий, ікла щирить.

Між кущами припадає

І поживу виглядає.(Вовк)



Хоч у нього й шуба є,

Та як холодно стає,

Він не їсть тоді, не п’є

І не ходить, не гуляє,

А у лігво спать лягає. (ведмідь)



ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ.

3.1.Сьогодні ми будемо малювати ілюстрації до казки.  Головними героями будуть ці ж тварини.

А хто пам’ятає, що це за казка?

-Дійсно. Це народна казка  «Рукавичка». Ми повинні передати форму і пластику окремих частин тіла, характерні особливості руху і поведінки, розвивати вміння створювати ілюстрацію на основі творчої фантазії.

3.2.Словникова робота

 Іллюстрація – це зображення, яке пояснює текст. Малюнки до літературних творів називаються ілюстрацією.

Художники-ілюстратори – це ті художники, які малюють ілюстрації до казок.



3.3.Повторення змісту казки

Казка «Рукавичка» -( віршована форма-читають діти.)



3.5.Хвилинка відпочинку.

-Ви вже починаєте потихеньку щось придумувати..А тепер закрийте очі кого б ви намалювали?

3.6. Бесіда про зимовий пейзаж.

За вікном ще бешкетує зима, а в нашому класі тепло і затишно. У ваших шубках відпочивають рукавички..

Лише на малюнку у вас знову з’явиться снігова красуня.

-Яка пора року в казці? (Зима)

3.8 Поетапність виконання ілюстрації

Виберу епізод.

Розміщую аркуш.

Малюю зиму.

Мій головний герой(розташування, поза, одяг..) (показ вчителем)

Фізхвилинка. 

Діти ходили, діти гукали

Дружно у парку казку…(шукали)

Може під кущиком, чи під місточком

Може накрилась кленовим… (листочком)

Хлопці гасали, бешкетували..

Що ви? Це казку вони…(доганяли)

Казко, постій, гей, озовися!

Та не жартуй з нас , тихо..(не смійся)

Казка із сонечком в небо злетіла

Ні, нашу казку кізонька…(з’їла)

Та, слава Богу, казка знайшлася,

Будем старатись, щоб гарна…(вдалася )



САМОСТІЙНА РОБОТА.



ПІДСУМОК УРОКУ. Оцінювання

            5.1. Презентація роботи.



             5.2. Настрій від роботи.

             5.3. Ось і пролунав дзвінок

                    Закінчився наш урок.

                    За роботу по заслузі

                    Щиро дякую вам друзі.