План-конспект открытого урока в 6 классе по древней истории мира "Древний Вавилон"

Кенжекольская  средняя 

общеобразовательная школа









План-конспект открытого урока 

в 6 классе по древней истории мира                   



Тема:

Древний Вавилон.

















Учитель: Кульжанов Г.К





2013 год

Тема урока: Древний Вавилон

Цели:

-образовательные:

Создать условия для усвоения знаний о возникновении, расцвете могущественного государства в междуречье Тигра и Евфрата

-развивающие: 

Работать над развитием устной речи, ставить цели на урок, применять свои знания для решения проблемных задач; излагать свою точку зрения;

-воспитательные: создать условия для воспитания у школьников уважение к созидательному труду, на примере первого свода законов Хаммурапи воспитывать уважение к законам государства.



Тип урока: изучение нового материала;

Методы: проблемный, объяснительно-иллюстративный, интерактивные

Оборудование: учебник, маршрутный лист, карта древнего Двуречья, интерактивная доска.



План урока

Мотивационно-целевой этап















Деятельность учителя

Деятельность ученика



-Приветствие учеников

 Проверка теоретических знаний ранее изученного:

Тестовое задание:

1. Великие реки Двуречья:

А) Нил и Аракс                      В) Тигр и Ганг

С) Тигр и Евфрат                   D) Нил и Инд

2. Первых жителей Двуречья называли:

А) ливийцы и египтяне        В) персы и мидяне

С) иудеи и асирийцы            D) шумеры и аккадцы

3. Основателем Шумеро-Аккадского царства был:

А) Шаруккин                         В) Патеси

С) Набанда                             D) Урук

4. Наивысшего расцвета Шумеро-Аккадское государство достигло при правлении:

А) Нарамсина                         В) Гутея

С) Элама                                 D) Урарту

5. В основном дома шумеры строили из:

А) камня    

В) дерева

С) кирпича                

D) тростника



1. Организация работы с учащимися 

по определению темы урока.

Ребята посмотрите на слайд, что вы видите(изображение  «висячих садов»,)

В каком древнем городе были созданы «Висячие сады»

А теперь отметьте в листочке знаний, что вы знаете о Вавилоне. (ЗХУ)

Теперь запишите, что вас интересует из истории Вавилона.



2. Определение опорных слов  постановки целей урока: 



  Вот мы и определили что нам предстоит сегодня узнать.



Приветствие учителя





































Подведение итогов теста





Выход на тему урока











Постановка целей урока

Операционно-познавательный этап



Ребята перед вами маршрутные листы с заданиями, вы в течение пяти минут должны выполнить первое задание.

1 вариант

Уровень А. (3 балла за каждый ответ) 9 баллов

Ответьте на вопросы

1. По сравнению с другими городами Двуречья географическое положение Вавилона давало ему преимущество, в чем оно заключалось? Стр.13

2. В 1792 -1750 гг. до н.э. этот правитель обеднил все Двуречье под своей властью и создал единые законы для государства. О ком идет речь? Стр. 13

3. В VII веке до н.э. Вавилон вновь достиг небывалого расцвета в период правления? Стр.15



Уровень В.  (2 балла за ответ) 6 баллов

Заполните схему «Чудеса света из Вавилона» стр. 15-16





Уровень С. Опишите Вавилон в VII –V вв. до н.э. (5 баллов)

Дополнительное задание. Нарисуй одно из чудес света



2 вариант

Уровень А. (3 балла за каждый ответ) 9 баллов

Ответьте на вопросы

1. Какие факторы способствовали быстрому развитию Вавилона??

2. Назовите имя и годы правления царя-законодателя, обеднившего все Двуречье?

3. Что связанно с именем Навуходоносора?



Уровень В.  (2 балла за ответ) 6 баллов

Заполните схему «Чудеса света из Вавилона»





Уровень С. Напишите эссе  «Значение законов Хаммурапи » (5 баллов)

Дополнительное задание. Нарисуй одно из чудес света

Выполнение заданий уровня -А









Обмен листами , проверка по ключу, подведение итогов.

Устные ответы по заданным вопросам







Самопроверка по ключу. Устные ответы



















Выступление перед классом. Обсуждение и общее оценивание.

Рефлексивно-оценочный этап

Слово учителя: 

 - А сейчас впишите в листочки знаний что вам особенно запомнилось на нашем уроке. Выставление оценок. Овации ученику набравшему наиболшее колличество баллов

- Ребята, посмотрите еще раз на цели нашего урока и скажите, достигли мы их или следует над чем-то поработать?

Критерии оценивания:

21 – 25 баллов = 5

14 – 20 баллов = 4

4 – 13 баллов = 3

Заполнение листочка знаний «что я узнал на уроке»





Домашнее задание

Выберите одно задание на дом по выбору:

Домашнее задание §2 ответить на вопросы 1-5 стр. 16 

Нанесите на контурную карту границы Вавилонского государства, природно-географические названия.

Подготовить презентацию «Чудеса света»





1 вариант

Уровень А. (3 балла за каждый ответ) 9 баллов

Ответьте на вопросы

1. По сравнению с другими городами Двуречья географическое положение Вавилона давало ему преимущество, в чем оно заключалось? Стр.13

2. В 1792 -1750 гг. до н.э. этот правитель обеднил все Двуречье под своей властью и создал единые законы для государства. О ком идет речь? Стр. 13

3. В VII веке до н.э. Вавилон вновь достиг небывалого расцвета в период правления? Стр.15



Уровень В.  (2 балла за ответ) 6 баллов

Заполните схему «Чудеса света из Вавилона» стр. 15-16





Уровень С. Опишите Вавилон в VII –V вв. до н.э. (5 баллов)

Дополнительное задание. Нарисуй одно из чудес света






Модельный ответ вариант №1

Уровень А.

1. Город стоял на перекрестке караванных путей. Земли шумеров и аккадцев также граничили с Вавилоном

2. Царь Хаммурапи.

3. Царя Навуходоносора

Уровень В.

1. «Висячие сады»

2. «Ворота богини Иштар»

3. «Храм бога Мардука»







2 вариант

Уровень А. (3 балла за каждый ответ) 9 баллов

Ответьте на вопросы

1. Какие факторы способствовали быстрому развитию Вавилона??

2. Назовите имя и годы правления царя-законодателя, обеднившего все Двуречье?

3. Что связанно с именем Навуходоносора?



Уровень В.  (2 балла за ответ) 6 баллов

Заполните схему «Чудеса света из Вавилона»





Уровень С. Напишите эссе  «Значение законов Хаммурапи » (5 баллов)

Дополнительное задание. Нарисуй одно из чудес света





Модельный ответ вариант №1

Уровень А.

1. Город стоял на перекрестке караванных путей. Земли шумеров и аккадцев также граничили с Вавилоном

2. Царь Хаммурапи.

3. Повторное возвышение Вавилона, строительство архитектурных шедевров 

Уровень В.

1. «Висячие сады»

2. «Ворота богини Иштар»

3. «Храм бога Мардука»











Тестовое задание:

1. Великие реки Двуречья:

А) Нил и Аракс                      В) Тигр и Ганг

С) Тигр и Евфрат                   D) Нил и Инд

2. Первых жителей Двуречья называли:

А) ливийцы и египтяне        В) персы и мидяне

С) иудеи и асирийцы            D) шумеры и аккадцы

3. Основателем Шумеро-Аккадского царства был:

А) Шаруккин                         В) Патеси

С) Набанда                             D) Урук

4. Наивысшего расцвета Шумеро-Аккадское государство достигло при правлении:

А) Нарамсина                         В) Гутея

С) Элама                                 D) Урарту

5. В основном дома шумеры строили из:

А) камня    

В) дерева

С) кирпича                

D) тростника





Ключ к тестовому заданию:

1 - С

2 – D

3 – А

4 – А

5 - D