Урок литературного чтения в 3 классе Тема: С. Есенин "Стихи о Родине"

Бутова Татьяна Леонидовна

МОУ  «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №1»

Учитель начальных классов



Литературное чтение: С. Есенин Стихи о Родине

Цель урока: раскрыть образ Родины и художественные средства его воплощения в лирике   С.А. Есенина.



 Планируемые результаты:

предметные УУД:  поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение, выполнение анализа;

личностные УУД:  самоопределение; нравственно-этическая ориентация; формирование национального самосознания (любовь к Родине), гражданской идентичности;

регулятивные УУД:  целеполагание, формирование учебной проблемы, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивание результатов деятельности (рефлексирование);  

коммуникативные УУД: планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать  свою точку зрения, развитие навыков совместной деятельности.

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, тексты, презентация, наглядный  материал (распечатанные листы).



Эпиграф урока: «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к 

                                Родине. 

                               Чувство Родины – основное в моем творчестве».

                                                                                                           С. Есенин

Ход урока

Мобилизационный момент.

Прикоснитесь  друг к другу ладошками и подарите чувство уверенности в том, что сегодня у нас все получится, поддержите друг друга.

- Что подарили своему соседу? 

- Давайте улыбнемся друг другу, чтобы наш сегодняшний день, наш класс  наполнился светом, наполнился счастьем.

 2.Введение в тему урока. Целеполагание. 

Ощутить себя счастливым помогает человеку музыка. (звучат отрывки из романсов на стихи Есенина, видеофильм Ракитное )

Сразу после музыки учитель читает стих

Гой ты, Русь, моя родная, 
Хаты – в ризах образа... 
Не видать конца и края – 
Только синь сосет глаза.

Как захожий богомолец, 
Я смотрю твои поля. 
А у низеньких околиц 
Звонко чахнут тополя.

Пахнет яблоком и медом 
По церквам твой кроткий Спас. 
И гудит за корогодом 
На лугах веселый пляс

Побегу по мятой стежке 
На приволь зеленых лех, 
Мне навстречу, как сережки, 
Прозвенит девичий смех.

Если крикнет рать святая: 
"Кинь ты Русь, живи в раю!" 
Я скажу: "Не надо рая, 
Дайте родину мою".

- Как связать  песни, слайды, стихотворение, которое я вам просчитала с темой сегодняшнего урока? С произведениями какого жанра мы будем работать на уроке? Кто узнал автора этих строк?

Учитель читает стихотворение:

В этом имени слово "есень", 
Осень, ясень, осенний цвет. 
Что-то есть в нем от русских песен - 
Поднебесье, тихие веси, 
Сень берез и синь-рассвет. 
Что-то есть в нём и от весенней грусти, 
Юности и чистоты… 
Только скажут - " Сергей Есенин " 
Всей России встают черты:

- Правильно, мы сегодня будем читать лирические стихи С. Есенина. 

- Какие цели поставим для себя на этом уроке? Чего мы хотим достичь?

( узнать что-то о жизни и творчестве поэта, научиться выразительно читать стихи, понимать смысл стихотворений).

2.Работа над темой урока

Презентация  

- Сергей  Александрович  Есенин– русский  народный  поэт. Родился  21 сентября   в  1895 году  в  селе  Константиново   под  Рязанью, на берегу красивой реки   Оки. Отец – крестьянин  Александр  Никитич Есенин, мать – Татьяна  Федоровна. Отец  много  лет  работал  в  Москве, а  мать  занималась  воспитанием  троих  детей

Продолжат  вас знакомить с интересными фактами из жизни поэта мои помощники. 

  1/     Наделенная    от природы  большим  умом, красотой, чудесным песенным даром, мама  Сергея  - Татьяна  Федоровна  обладала редким мастерством   исполнения  русских  народных песен… Каких только она  не  знала: и  шуточных, и величальных, и игровых, и обрядовых. Сергей Есенин,   постоянным спутником  которого  с колыбели  была материнская  песня, незаметно  для себя  сам приобщился  к  «Песенному слову». Подрастая,  он уже сам  напевал песни матери. 



2/  Раннее  детство   Сергея Есенина    прошло  в  доме  деда  Федора  Андреевича  Титова. По  настоянию   деда   Сергей  начал   изучать  грамоту  по  церковным книгам   с   5  лет. Он  очень  любил   читать  книги  всю свою  жизнь. В   школу пошел с 9 лет. Она  находилась недалеко от дома, на пригорке, в центре села. Называлась эта школа – земское  четырехклассное  училище. Окончил  школу Сергей Есенин  с похвальным листом в мае  1909 года.



-А тематику сегодняшних стихотворений мы определим, выполнив задание в группах. Я надеюсь, вы все помните правила сотрудничества в группе.

( на партах лежат карточки разного цвета)

-Возьмите голубую карточку, прочитайте на ней слова, какие ассоциации возникают при их чтении. Попробуйте заменить их одним словом.

1-ая группа                   2 группа                     3 группа             4 группа

мама                              береза                        закат                   забота

 природа                        речка                          дом                     Русь

небо                                 Ракитное                 любовь                  семья   

отчизна                           доброта                    страна                   радость   

После обсуждения  зачитывают слова на карточках и дают ответ (ответ должен быть одинаков у всех групп).

- Тематика сегодняшних стихотворений - Родина.

- Когда мы определяли тему урока, я произнесла такое сочетание «лирические стихи», давайте найдем в классе  это сочетание и прикрепим на доску. А теперь узнаем, что же такое лирические стихи. Ищем подсказку в классе. 

(На крестах:

Лирика- род литературных произведений, преимущественно поэтических, выражающих чувства и переживания). (Лирические стихотворения отражают душевные переживания поэта, его настроение).

- Практически все свои стихотворения  Есенин  посвятил  Родине.

    Россия  была  для поэта  самой  большой  любовью  в жизни,  его  особой философией   и  миропониманием. Всеми  жизненными  привязанностями  можно   было  поступиться, от всего  отказаться, но  только  не  от  России.

Так, в стихотворении  «Русь  Советская»  Сергей Есенин  заявляет, что весь  свой талант, все, что  у  него  есть, он направит   на воспевание своей Родины.

  Сегодня   мы   с вами  познакомимся   с  отрывком   из   этого   стихотворения. Это очень большое по объёму стихотворение. У вас поместили только  конец стихотворения. 


- Откройте, пожалуйста,  учебник на странице 68.

Послушайте внимательно, как  я  его вам прочитаю.

/Чтение  стихотворения  учителем/.

… Но  и тогда,

Когда  во всей  планете

Пройдёт  вражда  племён,

Исчезнет  ложь  и  грусть, - 

Я  буду  воспевать 

Всем  существом  в  поэте

Шестую часть земли

С названьем кратким «Русь».

 - В каких словах слышится гордость поэта за свою Родину? 

- Всё  ли понятно  в  стихотворении?

(пройдёт  вражда племён – значит,  народы  разных  национальностей  перестанут  враждовать  и  на планете наступит мир;

Воспевать – славить;

Шестую часть  земли – площадь  России) (подсказки можно прикрепить на панно) 

Подготовка  к выразительному чтению.

- Давайте    подумаем  теперь, как мы будем  читать  это стихотворение. 

С каким  чувством  будем читать? Все  ли  строки  будем  читать   одинаково (о вражде, лжи  и  грусти  с  чувством тревоги, печали; воспевать – с чувством  радости). Работа в парах (парное чтение)

Чувство Родины, как я уже говорила,  – основное  в    творчестве  Есенина. Давайте познакомимся  ещё  с  одним  отрывком  из   стихотворения  о  Родине. Прочитайте его самостоятельно. Как вы думаете, это целое стихотворение или его отрывок?

А как узнали? (В начале урока вы уже его нам читали)

…Если крикнет  рать святая:

«Кинь  ты  Русь, живи  в  раю!»

Я  скажу:  не  надо  рая,

Дайте  родину мою».

-      Теперь прочитайте   этот  отрывок  ещё  раз  про  себя   и  постарайтесь  запомнить  порядок  слов  для  того, чтобы  выполнить  задание   в  рабочей  тетради.

Чтение  учащимися отрывка про себя (1 мин.)

- Закройте  пожалуйста  ваши учебники  и  откройте свои рабочие тетради  на  странице  36. Задание №1.

- Ученика любого спрашиваю: «Как называется  это задание?»

Ученик: Точное слово.

-Прочитай пожалуйста что нужно сделать в  этом задании.

Ученик: Прочитайте  четверостишие. Впишите  пропущенные слова. Подчеркните  рифмы. Прочитайте выразительно.

- Это  задание  вы  должны выполнить самостоятельно.

Проверка:

-Какие слова вы вставили? 

(Русь, Родину)

МОЛОДЕЦ! Если правильно ответил.

- Какие  рифмы  нашли?

(святая-рая; раю-мою) 

Физминутка.

Ребята  сейчас мы с вами прочитаем ещё одно стихотворение Сергея Есенина, которое называется «Я покинул родимый дом».

 - Как вы думаете,   о чём будет говориться в этом стихотворении? 

- А у вас какое чувство возникает, кода вы долго не были дома? 
Послушаем чтение в исполнении актера ….

О чём это стихотворение? 

- Какое настроение хотел передать автор?

- Как вы думаете, есть ли разница в значении прилагательных  родной и родимый? (прилагательное родной не окрашено эмоционально. Эпитет родимый отражает чувство нежности и душевной близости, употребляется в разговорной речи).


- Семнадцатилетним юношей Есенин оставил свой родительский дом в селе Константиново, и уехал  жить   в Москву, но навсегда, где бы потом он не жил, поэт сохранил светлые и волнующие воспоминания о днях, проведённых под отчим кровом. 

Поэт пишет, что он «оставил Русь», значит ли это, что он уехал из России? Какую Русь поэт имеет в виду? (оставил малую родину, село в котором вырос)

- Давайте определим, каким тоном будете читать это стихотворение? 
Прочитайте самостоятельно это стихотворение вполголоса.

- А теперь, поработаем над средствами выразительности, которые использовал автор, и проведем словарную работу.

Работа по группам

1-ая группа будет работать со словарем (находят значения слов березняк, теплит, пурга, стережет)

2-ая группа будет искать сравнения.

3-я - олицетворения.

4-ая - эпитеты (если забыли, то подсказки есть в учебнике и в кабинете на крестах)

Чтобы работать было легче, я распечатала вам этот стих на карточках. Нужное можете подчеркивать цветным карандашом любого цвета.

Я покинул родимый дом,

Голубую оставил Русь.
В три звезды березняк над прудом
Теплит матери старой грусть.                                



Золотою лягушкой луна
Распласталась на тихой воде.
Словно яблонный цвет, седина
У отца пролилась в бороде.   

                         

Я не скоро, не скоро вернусь!
Долго петь и звенеть пурге.
Стережет голубую Русь
Старый клен на одной ноге.

И я знаю, есть радость в нем
Тем, кто листьев целует дождь,
Оттого, что тот старый клен
Головой на меня похож.

-Сверяют задания со слайдами на экране.
- Для чего поработали над средствами выразительности? (Чтобы понять смысл стихотворения, чувства автора, которые он хотел им передать. Чтобы подготовиться к выразительному чтению). Прочитайте еще раз сами. Подготовьтесь к выразительному чтению. Читать будем по строфам. Распределите, в группах, кто какую строфу будет читать, затем от группы выберите чтеца. 

4. Итог урока

    Вот  пожалуй, и  всё  на сегодня. Мы попробовали с вами войти   в удивительный   мир  поэзии  Сергея Есенина. Это  очень интересно, хотя  и непросто. Есенин – открытие  на  все времена, на все поколения.

Оценить. Можно использовать оценочное панно.



5. Рефлексия.

У каждого на столе полоска с числами от 1 до 10. Оцените успешность своей работы на уроке по десятибалльной шкале. (Дети обводят нужную цифру)



6. Д/з По выбору наизусть любое, т. с.40 №5