Конспект урока для 2 класса "Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. Творческая работа над задачей"

Урок математики. 2 класс.

Тема: «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. Творческая работа над задачей»

Цель: Познакомить с письменным приёмом  сложения двузначных чисел; развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.

Планируемые результаты: Обучающиеся научатся сравнивать разные способы сложения и вычитания, выбирать наиболее удобный; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера.

Оборудование: диаграмма «Продолжительность жизни животных», карточки для работы в парах, геометрический материал, ребусы.





Ход урока

I.Организационный момент.

                       Мы – умные!

                       Мы – дружные!

                       Мы – внимательные!

                       Мы – старательные!

                       Мы – отлично учимся!

                       Всё у нас получится!

II.Актуализация знаний.

     1.Устный счёт.

По какому закону записаны числа и напиши ещё два числа:

1, 3, 5, 7 …                                                          ув. на 2

25, 20, 15 …                                                         ум. на 5

10, 20, 30 …                                                         ув. на 10

   

Сравнить, не вычисляя:

18 + 39 * 39 + 18

45 + 27 *45 + 16                         Обоснуй свой ответ.

51 – 24 * 69 – 24

Какой математический знак поставить?

0  а = а                             а  а = 0

а  0 = а                              0  0 = 0

             а + в   в + а 

2.Работа над задачами.  Незнайкины задачи.

1)На кочке сидели 11 лягушек. 3 прыгнули в воду. Сколько лягушек   прыгнуло в воду?

2) Мама купила 15 лампочек. Две за обедом съели. Сколько осталось?

3)У Коли 2 мяча, а у Саши 3 мяча.

4) На ветке сидело 15 рыбок, к ним прилетело ещё 5. Сколько стало рыбок?

5) Сколько стоят 2 мартышки?

Умеет ли Незнайка составлять и решать задачи?

Давайте покажем Незнайке, как мы умеем решать задачи.

Сколько глаз у морского ежа, если у него на 3 глаза больше, чем у обыкновенного ежа? К какой природе относятся эти животные?

(2 + 3 = 5глаз).  Живая природа.

 Длина клюва у журавля 19 см, а у цапли на 6см меньше. Какой длины клюв у цапли? (19 – 6 = 13см).  Живая природа. Перелётные птицы.

Зимой к лесной кормушке с сеном приходят 12 косуль и 8 лосей.

Сколько всего животных приходят к кормушке? (12 + 8 = 20)

Дикие животные. Живая природа. Охрана природы.

Сколько глаз у паука, если у него глаз столько, сколько глаз у 4-х

кошек. (2+2+2+2=8глаз).

III.  Самоопределение к деятельности.

1.Как же мы умеем решать примеры?

Сегодня мы выявим чемпиона по решению примеров. Кто успеет

решить примеры за 3 минуты?

48 – 8                                     56 – 50

76 – 2                                     33 + 4 

65 + 13                                   87 – 46

38 + 2                                     46 + 24

IV .Работа по теме урока.

1.Решить с объяснением:

45 + 34         89 – 53

2.Самостоятельно:

72 +15           87 – 4 3

36 + 22          56 – 35

3.Мы с вами говорили о животных. Работа по диаграмме

 « Продолжительность жизни животных»

Сколько лет живёт волк? заяц? медведь? овца? лошадь?

Кто живёт дольше всех? меньше всех?

На сколько дольше живёт медведь, чем заяц?

На сколько дольше живёт лошадь, чем волк?

Эти все животные живут в лесу? ( Нет)

Как мы их называем? (Дикие и домашние животные)

К каким животным относится волк? –(Хищник), заяц? – (Травоядное),

медведь? –(Всеядное животное).

-Где живут дикие животные? ( В лесу)

V.Физминутка.

VI.Работа по учебнику.

Решение задач.

№35

1д.-20парт

2д.-? на 8 парт меньше              Какой поставим второй  вопрос?

Сколько отремонтировано во 2 день?

Сколько отремонтировано парт всего?

Эта задача простая или составная? Составим выражение.

(20-8)+20=32(п.)

2.Решим задачи про деревья?

1)   На зелёном дереве 64 листка. Налетел сильный ветер и сорвал 31 листик. Сколько листков осталось на дереве?

2)На дереве 41 оранжевый листик и 51 жёлтый .Сколько всего листочков?

3)С дерева слетело 35 листочков, а на дереве осталось 5 листочков.

Сколько листочков было вначале? 

4)На дереве было 76 больших и 42 маленьких листочка. Похолодало и опало 76 больших и 42 маленьких листочка. Сколько

листочков осталось на дереве?

Какое время года пришло?

Вывод: Лес – это лёгкие Земли. Как надо беречь лес?

3.Работа в парах. (По карточкам)

Задание: Прочитай утверждения и объясни, какая ошибка допущена в каждом из них:

«70 больше, чем 90 на 20»

«в бидон налито 12м воды»

«чтобы найти разность двух чисел, необходимо их сложить»

«квадрат не является прямоугольником»

«в метре 100дм»

4. На доске запись:

25+13      13+10       25+10+23            25-10

Объясни, что узнаешь, выполнив эти действия, если в пачке было:

25 листов красного цвета,

13 жёлтого цвета,

10 синего цвета.

5.Геометрический материал.

Рассмотри каждую пару слева. Изобрази справа фигуры так, чтобы они были похожими.



 

                            



                                        







Проверка работы.

VII.Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке.

VIII.Подведение итогов урока.

- Что нового вы узнали?

- Чем интересен был сегодняшний урок?

- Всё ли вам было понятно?

- Кому нужна помощь?