Конспект урока по Математике "Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000" 7 класс

Урок математики в 7 классе

Тема урока: «Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000».

Цели: - упражнения в умножении и делении чисел на 10, 100, 1000;

           -  закрепить навыки устных и письменных вычислений;

           - развивать внимание, память;

           - воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: карточки для индивидуальной работы, снеговик составленный из геометрических фигур.



                                      Ход урока

I   Организационный момент



- Здравствуйте ребята! Улыбнитесь друг другу! Настройтесь на рабочий лад! Начинаем урок.



II Сообщение темы и цели



- Тема нашего урока: «Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000». ( слайд №1 )

   Отгадайте-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке.

	Дни его всех дней короче.

	Всех ночей длиннее ночи.

	На поля и на луга 

	До весны легли снега.

	- О каком месяце говорится в этой загадке?  (декабрь).

	- Какая сейчас погода?  (ответы детей). 

	

	III Устный счёт

	

	– Сегодня мы слепим снеговика. Но поскольку снега нет сделаем его выполняя задания. Итак, чтобы скатать первый ком, нужно отгадать что за сказка зашифрована. Решить примеры.  ( слайд №3 ) 

	Получилась сказка « Три медведя».

	-Кто автор этой сказки? ( Л. Толстой ). ( слайд №4 )

	2. – Чтобы слепить второй ком, повторим величины ( повторить устно таблицы           мер длины ). 

	Теперь выполним задания на слайдах №5-10, ответим на вопросы.

	

	IV  Математический диктант.

	

	 Ответить устно

	- Какое  сегодня число? (3)

	- Какое это число чётное или нечётное? (нечётное)

	- На какие числа делится это число? (1 и 3)

	- Какой день месяца? (третий)

	- Какой день недели?

	Откройте тетради запишите сегодняшнее число. Чтобы слепить третий ком нашему снеговику, выполним математический диктант. Записывайте только ответы.

	8×8=64          5×9=45            4×8=32            7×9=63

	7×4=28          6×7=42            6×3=18            9×9=81

	Фронтальная проверка. Все ученики говорят по очереди какие  числа они записали.

	

	V Работа по теме

	

	

P=?Посмотрите, ребята, у нас получился снеговик. А вот его головной убор. Какой он формы? ( четырёхугольной)

	

	- Так вот, снеговик просит узнать, чему равен периметр его «шляпы», если известно что длины его сторон равны… На доске запись. Один ученик выходит к доске и расставляет знаки, вычисляет и записывает ответ.

				P=10дм		14дм	16дм	14дм                          (P=54дм)

				- А вам не кажется что чего-то не хватает у нашего снеговика? (носа-морковки)

				- Где же она? А вот, чуть не потеряли! Смотрите-ка тут есть задание. Даже два:

				     1) из каких геометрических фигур состоит снеговик? (ответы детей)

				     2) повторить правила умножения на 10, 100, 1000. (слайд №11)

				2.        загадка

				На деревья, на кусты

				С неба падают цветы.

				Белые пушистые,

				Только не душистые.        (снежинки)

				Снежинки хотят проверить, как вы умеете применять правила которые только что повторили. Решить примеры на слайде №12. Дети решают, потом выполняют проверку.

				

				VI Физкультминутка   (слайд№13) 

				Мягкие пушинки,

				Белые снежинки

				Над землёй кружатся,

				На траву ложатся,

				Ноги засыпают

				И сейчас же тают!

				

				3. Пока мы решали примеры, снежинки нападали  и получились огромные сугробы. Нам придётся их разгребать. Для этого составим и решим задачу. На слайде №14 записано краткое условие. (дети составляют устно задачу, а затем решают у доски и в тетрадях).

				

				VII Закрепление темы

				

				Дифференцированный  подход. Самостоятельное решение примеров на карточках-«снежинках».

				

				 VIII Подведение итогов урока

	-Над какой темой сегодня работали?

	-Что нового узнали?

	

	IX Задание на дом

	

	1) с.79 №252(3)  для всех

	2) с.79 №252(3)  1 столбик для слабоуспевающих.