Сценарий открытого урока математики «Квадрат» 2 класс

МБОУ СОШ № 18 с. Тенгинка





Сценарий открытого урока

математики

по программе М. И. Моро

2 класс

УМК «Школа России»







«Квадрат».











Составитель:

Гамалян Татьяна Агоповна,

учитель МБОУ СОШ №18 с. Тенгинка

Туапсинского района

Краснодарского края





2014 год



Сценарий открытого урока по математике в 3 классе.



Тема: Квадрат



Цель: познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника, научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение суммы длин  сторон квадрата, закреплять умение выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, развивать внимание и логическое мышление.



Тип урока:  усвоение новых знаний



Планируемые результаты

Предметные:
 • Измерять и чертить геометрические фигуры

• Строить геометрические фигуры по заданному размеру. 

Личностные: 
•  Проявлять:

— интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения;

— позитивное отношение к решению возникшей проблемы; 

— понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

Метапредметные:
Познавательные умения: 

использовать приобретённые знания и умения для выполнения ситуативного задания.

— различать понятия «прямоугольник», «квадрат», «периметр многоугольника» и обосновывать своё мнение;
      Коммуникативные умения: 

— формулировать высказывание, используя новые математические термины; 

— выполнять задания в рамках учебного диалога; 

— представлять результат своей деятельности.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с целью; 

— выполнять учебное действие в соответствии с планом; 

— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом. 

— выполнять учебное задание в соответствии с целью; 

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом; 

— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

— комментировать в паре учебное задание с использованием математических терминов; 





Оборудование: проектор, интерактивная доска, презентация, ПК, учебник “Математика» 3 класс, часть 1, под ред. Моро и др.; линейки.



Педагогические  технологии:

Компьютерные (новые информационные технологии обучения)

Групповые технологии 

Игровые технологии

Информационно-коммуникативная технология

Технология проблемного обучения

Здоровьесберегающие технологии



Ход урока.

Орг. момент 

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять

И внимательно считать.

АОЗ.

Устный счет  «Игра собери грибы в лукошко» - с.314 мет.

Работа над  задачами.

- Турист отправился в  Санкт – Петербург на поезде и затратил на дорогу 26 ч. А обратный путь он проделал на самолете и затратил 2 ч. Сколько часов сэкономил турист на обратном пути? (24)

- На  катке было 28 детей. С катка ушли 7 мальчиков. Сколько детей осталось на катке? (21)

- Ежик собрал 27 яблок , это на 7 больше, чем собрал зайчик. Сколько яблок собрал зайчик?(20)

3. Логическая задача.

                    - Кузнец подковал пару лошадей. Сколько подков ему понадобилось?   (8)

                    - На столе 4 яблока. Одно из них разрезали пополам. Сколько  яблок на столе? 

- Сколько треугольников на рисунке?   (см. приложение).



Самоопределение к деятельности.

( на доске нарисованы автомобили)

- Рассмотрите автомобили. Из каких геометрических фигур они состоят? (из кругов, квадратов, прямоугольников).

- Какие фигуры имеют прямые углы? (квадраты, прямоугольники)

- Что вы знаете о противоположных сторонах прямоугольника? (противоположные стороны прямоугольников равны).

- Какие фигуры составляют кабину автомобиля? (квадраты).

- Что вы можете сказать о сторонах квадрата?  (у квадрата все стороны равны).

- Сформулируйте тему урока.

Работа по теме урока.

Практическая работа.

- Как называют людей, которые ремонтируют автомобили?  (автослесари).

Попробуем себя в качестве автослесарей и разберем один из автомобилей.(учитель разбирает один из автомобилей на отдельные фигуры).

- Чем похожи квадрат и прямоугольник? (прямые углы, четыре стороны, противоположные стороны равны).

- Чем они отличаются? (у квадрата все стороны равны).

Проверим это.(учитель путем перегибания сравнивает стороны квадрата – противоположные и смежные).

- Чтобы отремонтировать кабину, надо вычислить ее периметр. Нам известно, что длина одной стороны равна 6 см. Можно ли вычислить периметр? Как? (кабина квадратная, а у квадрата все стороны равны. Значит, остальные стороны кабины также  будут иметь длину 6 см. Для того чтобы вычислить периметр квадрата, нужно число6 взять 4 раза. 6+6+6+6=24 см).

Работа по учебнику.

№ 1,2 с.34 – устно.

- Прочитайте правило. Совпадает ли оно с выводом, который мы сделали в ходе нашего исследования?Слайд 4-7

Физкультминутка (видео физминутка)

Много ль нам, ребята, надо

Для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата,

А потом огромный круг.

А потом ещё кружочки,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень - очень

Развесёлый чудачок.



Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

- Как правильно начертить квадрат? (см. приложение) слайд 2.

№ 3 с.34

№6 с.34 – составить задачу по выражению и решить ее.

(см. приложение)  слайд 3.

№ 7 с.34 – решение уравнений.

№4 с.34 – самостоятельная работа.

Резервное задание – ребусы на полях с.34

Итог урока.

- Что вы узнали о квадрате сегодня на уроке?

- Все ли вам было понятно?

- Какое задание вам показалось трудным?

- О чем вы расскажите дома?

Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке. 

Ребята, у нас получился большой и насыщенный урок. Скажите, 

с какими геометрическими фигурами мы работали весь урок?

	- Что такое прямоугольник? А квадрат?

	-Были ли у вас моменты, которые вызвали затруднения?

	- Что понравилось? 



	- С каким настроением вы уходите с урока? Покажите смайлики.



Д/ з - №5 с.34