Урок по теме: "[] -+3. Закрепление"

Калимуллина Зинаида Николаевна

учитель начальных классов

МБОУ АСОШ № 2, п.г.т Алексеевское РТ



Тема: [] -+3. Закрепление. Цели:

	Отработка умения выполнять сложение и вычитание с числом 3.

	Развивать внимание, математическое мышление, память.

	Воспитывать самостоятельность, любовь к природе, интерес к предмету, к народным истокам через сказку.

Оборудование:

	Компьютер;

	Наглядный материал (рисунки-карточки бабочек и ромашек, ломаной, отрезка);

	Магнитофон.

Ход урока.

	1.Огранизационный момент. Учитель: 

	           Прозвенел для нас звонок,

                  Начинается урок. 

                 -Руки? (на месте)

	Ноги ? ( на месте)

	Локти? ( у края)

	Спина? ( прямая).

(входит ученица в русском народном костюме- Сказочница) Сказочница: -Здравствуйте, дорогие ребятушки, гости званые. Хожу я по свету с шутками, прибаутками. А зовут меня- Сказочница

Учитель: Дети, а вы знаете кого в старину называли Сказочницей, Сказочником?                                                                                    Ученик: Кто знает сказки.

Учитель: Да, тех людей, которые знали очень много сказок и могли передавать их, рассказывать другим.

Сказочница: - Да я знаю очень много сказок обо всём- про царевичей, про людей простых, про животных, про такие чудеса, что «Ни в сказке сказать, ни пером описать». Вот я  вам тоже принесла сказку. Послушайте мою загадку и скажите, как зовут героиню этой сказки.

                  Бабушка внученьку очень любила,

                  Шапочку красную ей подарила. 

                  Девочка имя забыла своё. 

                   Ну, подскажите, как звали её? 

Ученик: Красная Шапочка.

Слайд №1. Красная Шапочка.

 Сказочница: Дорогие ребятушки, гости званые. Я тороплюсь, мои сказки ждут другие ребята. А с вами остаётся Красная Шапочка. 

2. Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Сегодня наш урок будет необычным. Мы отправимся в путешествие с Красной Шапочкой к её бабушке. А дорога к ней лежит через лес. Только лес наш тоже будет необычный, математический. Проходя по нему, вы покажете, как умеете прибавлять и вычитать число 3 по частям, решать задачи, сравнивать числа.

Поэтому я прошу вас быть активными, дружными и внимательными и помогать мне. А ваша помощь - это участие в уроке. 

3. Актуализация опорных знаний.

Учитель: Прежде, чем отправиться в путешествие, Красная Шапочка хочет провести с вами разминку и убедиться в том, что во время путешествия вы будете надёжными друзьями и на вас можно положиться. Для троих ребят она приготовила задание у доски.

	Индивидуальная работа 

	8-1- 1           4+2                    3 * * =5

3-1- 1          5- 2                  6 * * =5

7+1+1        10-2                  9 * * =8 

5+1+1         2+2                  1 * * = 3

	Фронтальная работа

Учитель: А для остальных ребят Красная Шапочка сорвала волшебную ромашку и предлагает вам поиграть с ней в игру «Знаешь-не знаешь»

Учитель:

	Какое число предшествует числу 8?

	Какое число при счёте следует за числом 5?

	Сколько будет, если 3 увеличить на 2?

	Какое число на 1 меньше, чем 9?

	Чему равна сумма чисел 2 и 3? Весёлые задачки

1.                 Красная Шапочка нарисовала свой дом

                    Окон много в нём. 

                    Здесь четыре, тут их 3.

                    Сосчитайте все окна вы. 



    Около бабушкиного домика растут деревья. 

           Там семь дубков, а берёз меньше на 3.

            Как зелены они стройны! 

            Сколько там берёз узнайте. 

            И хорошенько посчитайте.

( дети выходят к доске  и все ответы выбирают на карточках- ромашках, их 3 больше ,чем ответов)

Проверка самостоятельной работы. 

4. Работа над темой урока.

Учитель: Итак: Красная Шапочка убедилась, что вы дружные ребята, многое знаете и в нужный момент всегда готовы прийти на помощь. Мы отправляемся с вами в сказочное путешествие вместе с Красной Шапочкой. А чтобы в пути нам было веселее, давайте споём песенку Красной Шапочки (Дети поют 1 куплет песни и припев).

Слайд 2. (Лес, Красная Шапочка, сова)

Учитель: С песней мы не заметили, как добрались до сказочного леса и встретили первого лесного жителя сову. Она преграждает нам путь и предлагает поиграть в игру «День и ночь». А заключается она вот в чём: когда я говорю слово день, вы запоминаете два первых числа и знак арифметического действия, записанного между ними. На слове ночь вы закрываете глаза и вычисляете. Я снова говорю день- вы открываете глаза, вспоминаете ваш ответ, запоминаете следующий знак арифметического действия и третье число. На слове ночь закрываете глаза и вычисляете и так до последнего числа. - Ребята, красная Шапочка очень хочет, чтобы вы поиграли в эту игру и тогда мы сможем продолжить наше путешествие.





(Ученики выполняют вычисления в уме, вслух произносят конечный 

результат).



Учитель: Что вы можете рассказать о числе 3? 

Ученик 1: В числовом ряду стоит на четвертом месте. 

Ученик 2: При счёте следует за числом 2. 

Ученик 3: Соседи числа 3 это 2 и 4. 

Ученик 4 : Три- это 1,1 и 1.

Ученик 5 : Три  - это 2 и 1.

Учитель: Ещё раз внимательно посмотрим на опору:











	Физминутка

( Включается запись «песенки Красной Шапочки» из к/ф «Про Красную Шапочку». Дети произвольно танцуют.)

	Продолжение работы по теме урока.

Слайд 3. (Паутина, бабочки- карточки) 

Учитель: Мы уже отдохнули и можем двигаться дальше. Но что это такое? Красная Шапочка пробежала вперёд и остановилась в недоумении. Посмотрите-ка сюда- у бабочек никак беда!

Они запутались в паутине, которую сплёл паук. Мы можем помочь им, если вычислим  выражения, записанные на карточках.

1.Вычисленне выражений * +3. Дети выходят к доске снимают карточку, записывают выражение на доске и объясняют приём вычисления, а остальные- в тетрадях.

Ученик 1: Нужно к 5+3. Сначала я к 5 прибавлю 1. Это будет 6. Потом к 6 прибавлю 2. Будет 8.

Ученик 2: Из 7 нужно вычесть 3. Сначала я из 7 вычту 1. Будет 6. Затем из 6 вычту ещё 1. Будет 5. Из 5 вычту ещё 1. Будет 4.

Ученик 3: К 4 нужно прибавить 3. К 4 я сначала прибавлю2. Будет 6. К 6 прибавлю ещё 1. Будет 7.

Ученик 4: Нужно из10 вычесть 3. Я буду считать с помощью числового ряда. Нахожу 	….10.  Вычитать  -  значить «шагать» влево. Делаю три шага влево. Это будет 7. Значит, если из 10 вычесть 3- будет 7.

Учитель: Ребята, ещё две бабочки остаются в плену у паука. Они тоже будут спасены, если эти вычисления мы выполним правильно и самостоятельно. 



7.Проверка самостоятельной работы.

Учитель: Молодцы. Вы совершили хороший поступок. Освободили красивых насекомых из плена. Красная Шапочка решила отдохнуть на лесной полянке и понаблюдать за порхающими бабочками, а нам оставила задание. Давайте посмотрим, что это за задание.                              8.Закрепление и повторение щученного материала. ( Учитель вывешивает на доску текст задачи) 

Учитель: Это задача. Давайте ее прочитаем.

Ученик: Мама испекла для бабушки 6 пирожков с капустой и 3 с грибами. Сколько всего пирожков испекла мама?

 Учитель: Что известно в задаче?

Ученик: Мама испекла 6 пирожков с капустой и 3 с грибами.

Учитель: А что нужно узнать?

Ученик: Сколько всего она испекла пирожков?

Учитель: Каким действием будем решать задачу?

Ученик: Сложением.

Учитель: Докажите.

Ученик: Чтобы узнать сколько всего мама испекла пирожков, надо пирожки с капустой и с грибами сложить вместе.

Учитель: Кто скажет решение?

Ученик: к 6 прибавить 3.

Учитель: Вычисляем.

Ученик: к 6 прибавить 2 и прибавить 1. будет 9. ( учитель сопровождает показом по числовому ряду.)

Учитель: Эти пирожки вместе с Красной Шапочкой мы должны принести бабушке. Но что это такое? На пути опасность.

9.Повторение ранее изученного материала.

Слайд М 4. (Волк, перед ним ломаная и отрезок) Учитель: Что это такое?                                                                Ученик: Ломаная.

Учитель: А это? 

Ученик: Отрезок.

Учитель: Волк выбирает какой путь короче. Давайте перехитрим волка и сделаем это раньше его. Что нужно сделать, чтобы узнать какой путь короче?

Ученик: Нужно измерить звенья ломаной и сложить. Затем измерить длину отрезка и сравнить.

Учитель: Сейчас мы с вами этим и займёмся.

2.- Измерение и нахождение длин ломаной и отрезка.

	группа- измеряют длину ломаной.

	группа- измеряют длину отрезка. Учитель:Чему равна длина ломаной?                                          Ученик: 9 см.

Учитель: Чему равна длина отрезка?                                   Ученик: 4 см.

Учитель: Какой путь длинее?

Ученик: Ломаная длиннее, потому, что девять больше, чем четыре. Учитель: Отправим волка по длинному пути, а сами пойдём коротким.                                                      10.Физминутка.

Учитель: А вот и наша бабочка прилетела. Села на указку. Попытайтесь вслед за ней пробежаться глазками.                                                           Игра «Исправь ошибку»

Учитель: Пока волк блуждает по лесу между деревьями, вокруг пенёчков и кусточков, мы с вами идём коротким путем. Но наш путь тоже небезопаснее. На пути болото. Мы должны перейти болото по кочкам. Но на некоторых кочках стоят ловушки. Это примеры с неверными ответами. Мы должны их найти и исправить ошибки.                                                                                                    5 - 2 = 3                   6 + 0 = 0                   7 + 1=8                     9 - 3 = 7                                                               11. Итог урока.

Слайд 5. (Бабушка и Красная Шапочка) 

Учитель: А вот и бабушка. Путешествие наше закончилось. Мы опередили Волка и помогли Красной Шапочке благополучно добраться до бабушки. Что вам понравилось на уроке? 

Ученик :Путешествовать вместе с Красной Шапочкой.

Учитель: Чему учились на уроке?

Ученик: Прибавлять и вычитать число 3.

Учитель: Бабушка рада видеть нас. Мы все для неё гости А для гостей всегда готовят угощение вкусное и загадочное. Посмотрите, чем она нас угощает. ( Учитель вносит поднос с выпечкой- пятёркой)