Урок по математике «ПИСЬМЕННОЕ СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ»

СГОУС ( К ) ШИ 8 ВИДА

                                                      п. АЛЕКСЕЕВКА

                                                      ХВАЛЫНСКИИ РАЙОН.







	                       ДОБРАЯ СКАЗКА УЧИТ  СЧИТАТЬ.      

	ТЕМА: «ПИСЬМЕННОЕ СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ»

	                                                      

	

	

	

	                                                                                                                       Пробный урок.

	                                                                                                  Составила учитель начальных классов:

	                                                                                                           Губецкова Л.П.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	                                                                2008 г.

	

	Цели  : Повторить состав чисел от 11 до 20 ; закреплять навыки письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 .

Оборудование: Разрезной портрет Бабы-Яги , рисунки внучки, внука, бабушки , дедушки , яблони  с яблоками, печки .

		Урок – сказка.

1.Организационный момент.

                                                       Прозвенел уже звонок - 

                                                         Начинается урок!

2.Постановка темы урока:

Учитель. Сегодня на уроке мы закрепляем наше умение решать примеры в столбик на сложение и вычитание двузначных чисел. Но урок у нас будет необычный. Я расскажу вам сказку «Гуси – лебеди ».

                     Жили – были дед да баба. Были у них  внучка да внучок маленький Ванюша.  «Внучка ,   - говорили баба с дедом , - мы поедем на базар. Не ходи со двора. Береги Ванюшу . А мы тебе подарки  привезем « . 

                             Уехали баба с дедом , а внучка позабыла , что ей приказывали , посадила Ванюшу на травку. Сама  на улицу побежала и заигралась. А Ване скучно стало. Стал он от скуки считать, , все , что вокруг видел

                                      Поможем ему  ?  ! 

3.Устный счет:  

 Три человека, вызванные учителем для индивидуальной работы решают у доски .

1 ученик .     75 – 52 =                                     87-  45 =                              34 + 52 =

2 ученик .     45 – 14 =                                     92- 12 =                                54 + 14 =

3 ученик.       37- 22 =                                      43 + 15 =                               77 – 35 =

В это время все остальные  ученики показывают карточки с ответами к  предложенным для 

устного счета задания. 





Учитель. Пять ворон на крышу сели , 

                 Семь еще к ним прилетели.                                                                                                                                                               .              Отвечайте быстро , смело, 

Дети: Карточка 12.         

   Учитель. Двенадцать щенят в футбол играли,

                      Шесть щенят домой позвали.  

                       Ваня наш сидит  ,  считает .    

                       Сколько их теперь играет  ?

Дети : 6 .

Учитель . Стал Ваня палочки по длине мерить. Давайте и мы сравним , что  короче , что больше , что меньше.                                                                                                                                                                                   

		9 см       1 дм                                            2 дм  2 см       24 см

		8 см        9 см                                             1 дм 6 см            2 дм

Дети отвечают .

Учитель. А теперь проверим  ,  как наши ребята справились с заданиями.                                                                                    

Проверка заданий   , выполненных на доске , выставление оценок трем ученикам . Учитель  включает  музыку. Звучит  тревожная музыка.                                                                                               

- Но вдруг налетели злые  гуси – лебеди , подхватили мальчика и унесли .А кто им это приказал сделать , мы узнаем , решив примеры.                                                                               

К доске прикрепляется обратной стороной разрезанный на 8 частей портрет Бабы – Яги  . На каждой части  записаны примеры.                                                                    

18 – 1 =                             17 – 7 =                   13 + 4 =                          15+ 5 = 

20 – 4 =                             12 – 9 =                    17 – 8 =                           10 = 6 = 

Дети выходят к доске , решают примеры .Если ответ правильный , карточка с примером переворачивается .Постепенно открывается портрет Бабы – Яги .

- Вот кто похитил нашего Ванюшу ! Поможем сестрице спасти братца ?

Дети . Д !

Учитель . Но сначала откройте тетради . Запишите число , классная работа. Итак ,в путь !

4. Закрепление пройденного .

Учитель : На пути у нас яблонька. Яблонька, яблонька, покажи нам дорогу к Бабе – Яге.

ЯБЛОНЬКА . Покажу , если съедите мои яблочки. Яблочки у меня непростые – волшебные .Чтобы яблоко съесть , надо пример решить с проверкой.

На доске рисунок Яблоньки с прорезями для яблок , на обратной стороне которых записаны примеры.

Дети « срывают»  яблоки , записывают примеры и решают их на доске и в тетрадях.

ДЕТИ. 68 – 32 = 36                           3 6 + 32 =68               54 – 23 = 31            3 1 + 23 = 54

49 – 17 = 32                                        3 2 +17 =  49

УЧИТЕЛЬ. Идем дальше ! На нашем пути печка .Печка , печка ,покажи нам дорогу к Бабе – Яге.

ПЕЧКА .Покажу, если съедите мой пирожок. Пирожок не простой , а трудная задача . 

Из – за заслонки учитель достает листок ,  на котором записано условие задачи, и читает ее текст.

УЧИТЕЛЬ. Бабушка испекла 28 пирожка с мясом ,а с вареньем на 14 пирожков меньше. Сколько всего пирожков испекла бабушка ?

Один ученик решает у доски с объяснением.

28 – 14 = 14 ( П.)

28 + 14 = 42 (п)



Учитель. И вот перед нами густой лес .Деревья расступятся , если мы правильно укажем состав чисел .

 На доске.

          12                                   14                                                            15

9                                           6                                                                                            9





4                                                        9                                         4



		5                      8                                                                                 7

	Дети по  « цепочке» выходят к доске и вставляют в « окошки»  нужные числа.

	-Ребята ! А вот и избушка Бабы –Яги.

	Учитель прикрепляет на доску картинку с изображением избушки.

	-Баба – Яга ! Отдай нам Ванюшу !

	БАБА – ЯГА : Отдам, но сначала решите мой примеры.

	5.Самостоятельная работа.

	2 учащихся одновременно работают у доски .

	69 – 36 =                                 22 + 44 =                                78 – 41 =                                98 – 27 =

	 22 + 55                                 79  – 45 =                             88 – 44 =                                 55 + 32 =         

6.Итог урока. Молодцы , ребята .Вы спасли Ванюшу.

Ребята, дл я  вас Баба-Яга приготовила для каждого домашнее задания на открытках разной 

формы .Она будет рада , если вы выполните его.

7.Оценка работы учащихся на уроке.

- Ребята, что вам больше всего понравилась на уроке ?

-А как бы вы оценили нашу  общую работу ?

-Мне понравилось , как вы работали и помогали друг другу.

Я хочу поблагодарить вас всех за урок. И раздать гостинцы ,которые привезли дед с бабой. 

.Спасибо ! 

 Прозвенел дружок,

Голосистый звонок,

Перемену ждут ребята

Поиграть,

попрыгать надо.





Литература: 

1.Программа специальных ( коррекционных ) образовательных учреждении  УШ вида1 – 4 кл. под редакцией В.В.Воронковой .  Просвещение .

2.Учебник математики под редакцией М.Н. Перова . Просвещение 1997 г.

3.Праздник числа В. В. Волина. Знание 1994 г.