Конспект урока по Математике "Знакомство с понятием «сантиметр»" 1 класс

Конспект урока «Математика» №  39                                                         

Класс: 1 А. 

Тема урока: Знакомство с понятием «сантиметр».

Тип урока: изучение нового материала 

Формы работы: парная, фронтальная, индивидуальная.

Цель урока: Научить детей: выбирать одинаковую мерку для измерения длин отрезков, сравнивать длины отрезков, пользоваться циркулем для построения отрезков заданной длины и линейкой для измерения длин отрезков. Познакомить первоклассников с единицей длины сантиметр.

Задание

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

Формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;

Формирование готовности к взаимодействию с учителем и к дружескому взаимопониманию;

Формирование интереса к изучаемой теме.

Учебные задачи, направленные на достижение метопредметных результатов обучения:

Формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, сравнивать, обобщать);

Содействовать развитию умственных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез);

Формирование умения слушать, выстраивать речевые высказывания;

Формирование начальных форм рефлексии.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

Актуализировать знания учащихся о геометрических фигурах (луч, линия);

Дать представление о фигуре отрезок;

Научить чертить отрезок с помощью линейки.

Формировать умение находить отрезки среди других фигур..



№ п/п

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный момент



Приветствие.

 - Посмотрите всё ли у вас  готово к уроку. Прочитайте стихотворение (на слайде 2.).

-Из какого мультфильма прозвучала    песня  в начале урока? Кто автор этой сказки?

-Назовите героев этого фильма.

-Они пришли к нам на урок и приготовили для вас  задания.

2.

Опрос  обучающихся  по заданному на дом материалу, актуализация знаний.













Расположим цифры в порядке возрастания.

Покажите на числовом веере:

-Какое число следует за числом 5?8?

-Как называются эти числа?

-Какое число стоит перед числом 4,7.

-Как эти числа называются?

-Какое число на один больше чем 7?  на 2      меньше, чем 5?

-6 это 4 и еще сколько?

-7 без 2 это сколько?

-Помогите Мартышке решить примеры.  (слайд 5)

Что получится?

-Слон просит вас  открыть свои тетради

-Найдите цифру 9.

-Посмотрите, как красиво и правильно напишет эту цифру наш волшебный карандаш. 

-А теперь сами пропишите эту цифру девять раз.

-Возьмите карандаш и подчеркните у себя самую красивую цифру.

3.

Изучение нового учебного материала. 



У вас на столе лежат  полоски.  Вам необходимо с помощью их измерить парты. Первый ряд измерят красными полосками, а второй ряд – белыми, а третий- коричневыми. Работать будете в парах. И нашим девизом будут слова.

  “В одиночку не одолеешь и кочку”

- Какую длину получил первый ряд, какую – второй ,какую –третий?  (результат получился разный).

- Что такое, разве у нас парты разные? Ребята, с такой же проблемой столкнулся и герой мультфильма.

  Просмотр фрагмента мультфильма “38 попугаев” ( слайд  8)

Что делали зверята? 

- Как они его измеряли?- Почему получались разные результаты?

- А какой должна быть мерка при  измерении длины?

Чтобы получить точные результаты измерения, нужна универсальная мерка.

- Вернитесь к нашему числовому ряду и переверните по порядку  карточки, на которых написаны цифры?   - Прочитайте, какое слово получилось? - Что вы знаете об этом понятии? - Какую учебную задачу мы себе поставим?

Тема нашего урока: «Единицы длины. Сантиметр».   (слайд 9)

- Чему мы будем учиться? 

- Давайте вспомним, что такое длина?   (слайд 10)

- Помогите Удаву найти длинную и короткую полоски.   (слайд 11)

- Как вы думаете, всегда ли люди пользовались при измерении длины только данными мерками? Шаг - длина человеческого шага. Ладонь - ширина ладони. Дюйм - ширина большого пальца. Фут - длина стопы. Сажень-расстояние между концами пальцев распростёртых рук.   (слайд 12)

-Можем  ли  мы  определить длину этих полосок? Как?

-Давайте попросим  Попугая помочь нам.    (слайд 13)



У вас на парте три полоски.

-Что можно сказать об их длине?

-Как определить, какая из них длиннее, какая короче?

-Действительно, это верный способ - наложение друг на друга.

-У вас на партах мерка. 

-Измерьте длину этих полосок с помощью мерки. 

Возьмите линейку и измерьте длину  нашей мерки.

-Кто может сказать какова её длина? 

-Мы познакомились с современной единицей длины - сантиметр.  (карточка на доске)

4.

Закрепление учебного материала.



Можем ли мы узнать длину каждой полоски в сантиметрах?

- Какова их длина?

- С помощью какого инструмента вы  будете находить длину отрезков?

- А вот Мартышка и Слон измерили длину одинакового отрезка.   (слайд 14)

-Длина отрезка у Слона 5см, а у Мартышки -4см. 

-Почему  у них отрезок  разной длины?

-Кто из них правильно измерил?

Посмотрите, как надо правильно измерять длину отрезка. (слайд 15)  

- На какой отметке находится начало отрезка?

Расстояние от одной отметки до следующей называется сантиметр. Сколько здесь сантиметров- 8 см. Чтобы измерить длину, каких либо предметов необходимо приложить линейку так: один конец совпадал с отметкой 0 на линейке, а другой где предмет кончается. Посмотрите на слайд, и скажите, сколько сантиметров длина каждого отрезка. 

- Мартышка и  слонёнок приготовили  для вас задания – определить длину отрезка  (учебник  стр. 73  №163)     (слайд 16)

- Возьмите карточку №1, измерьте чему равна длина  ластика? Ручки?  (карточка №1)  (слайд 17)

-  Работаем по карточке №2. Вы можете выбрать для себя карточку с заданием, кто уверен в своих знаниях возьмите  карточку зеленого цвета, а у кого остались вопросы возьмите для себя карточку белого цвета. - Какова длина красного и синего отрезка?  (карточка №2)  

5

Итог урока.  Рефлексия.



– Кто был у нас в гостях?        (слайд 18)

- С какой единицей измерения мы познакомились на уроке?

- Зачем нужны единицы измерения длины?

- Где в жизни они нам пригодятся?

-Что было легко? Что было трудно? Кому понравился урок?

-Кого из учеников могли бы отметить за работу? 

 -Что вы можете сказать о своей работе на уроке?

-У вас на столе бананы для мартышки. Оцените цветом свою работу на уроке.   (слайд 19)

-Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – желтый  цвет. 

-Если иногда были трудности, сомнения, не совсем разобрались в теме – зеленый цвет. 

-Герои мультфильма благодарят вас за работу.  (слайд 20)



























1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3