Конспект урока для 1 класса "Состав чисел первого десятка. Закрепление"

МБОУ ООШ с.Никольское

















Открытый урок по математике в 1 классе







Тема урока. Состав чисел первого десятка. Закрепление.



	

	

	

	Учитель начальных классов Дрютова И.П.

	

	

	

	

	

	

	

Тема урока. Состав чисел  первого десятка. Закрепление.

Тип урока: закрепление изученного материала



Цели и задачи: 

- закрепить знания состава чисел первого десятка;

- решать простые задачи;

- развивать воображение, навыки логического мышления;

- воспитывать чувство взаимопомощи, самоконтроль, пробуждать интерес к предмету через  игру.



Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор с экраном, презентация, числовые домики.





УУД:  1. Познавательные:  

- использование имеющихся знаний;

- исследование учебной задачи;

-установление логических, причинно-следственных связей;                                                                                                                                                                 -построение логической цепи рассуждений;

- применение знаково-символической схемы.



          2. Регулятивные:

- оценивать уровень успешности;

- производить контроль своих действий;

- определять цель учебной задачи;

- планировать свою деятельность, определяемую результатом,

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с

	заданным эталоном.

	

          3. Коммуникативные:

 - умение слушать и вступать в диалог;

- умение правильно выражать свои мысли;

- умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

- обоснование своего ответа;

- умение ориентироваться в своей системе знаний;



4. Личностные:

- самооценка своих возможностей;

- формирование положительного отношения к учению.



















                                              Ход урока.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Организация начала урока

Приветствие.

-Ну проверьте-ка, ребятки,

Всё ль на месте, всё ль в порядке

Ручка, карандаш, тетрадка

И учебник на столе.

Взгляд внимательный на мне.



II. Подготовка руки к письму.

Пальчиковая гимнастика

-Бедный маленький цыплёнок

Кушать захотел спросонок.

Он по парте клювом бьёт,

Будто бы пшено клюёт.





III Каллиграфическая минутка.

Письмо цифр 1, 2.

Показ написания цифр. Письмо цифр в воздухе, запись в тетради.

-Оцените свою работу.

-Возьмите красный и зелёный карандаши и раскрасьте клетку( если красиво написано, то закрасьте зелёным карандашом, если есть ошибки, то- красным)

Письмо цифр 1, 2.







Дети закрашивают клетки в тетради.

IY. Устный счёт.

-А теперь посчитаем устно.

Вписать недостающие числа.





-Ребята, что мы повторили?



Дети по очереди выходят к доске и передвигают числа.



-Мы повторили состав чисел первого десятка.

Y. Постановка темы и целей урока. 

-Ребята, сформулируйте тему сегодняшнего урока.



(чтение темы с доски)



-Как вы думаете какую работу мы будем выполнять сегодня на уроке?

-Состав чисел.



(чтение темы с доски)



Дети называют, учитель читает и  показывает на доске цели урока.

YI. Физкультминутка.



-Наши глазки устали, дадим им отдохнуть.



Лучик солнца озорной

Поиграй-ка, ты, со мной.

(моргают глазами)

Ну-ка, лучик, повернись,

На глаза мне покажись.

(делают круговые вращения глазами)

Взгляд я влево отведу,

Лучик солнца я найду.

(отводят взгляд влево)

Теперь вправо посмотрю,

Снова лучик  я найду.

(отводят взгляд вправо)



Выполняют гимнастику для глаз. 

YII. Работа по учебнику.



Задача №3 стр.23 устно)



































Задача №5 стр. 23.

-А теперь работаем с учебником.

Откройте учебник на странице 23.

-Прочитайте задание к упражнению 3 на странице 23

Составьте по рисунку задачу и решите её.(устно)



-Что значит «на 2 страницы меньше»?

-Каким действием будем решать задачу?

-Как решить задачу?



-С какими числами мы работали?

-Какие это числа?

-Какое действие с ними выполняли?



-А теперь на этой странице найдите задачу №5.



-Прочитайте задачу.



Лена знает 3 песни, а Валя- на 2 песни больше. Сколько песен знает Валя?



 -О чём говорится в задаче?

-Сколько песен знает Лена?

-Мы знаем сколько песен знает Валя?







- А что нам известно?







-Что надо узнать?





-Что значит «на 2 песни больше»?

-Какие слова надо взять для краткой записи задачи?

(читают с доски)



-Каким действием будем решать задачу?



Запишите решение задачи в тетради.

-Обменяйтесь тетрадями и проверьте решение задачи друг у друга.

-Проверим решение задачи на доске.







-Ребята, чему мы учились?





-В сказке «Репка» 6 страниц, а в сказке «Курочка Ряба» на 2 страницы меньше. Сколько страниц в сказке «Курочка Ряба»? 

















































- о песнях.

- Лена знает 3 песни.

-мы не знаем сколько песен знает Валя.



- нам известно, что «Валя знает на 2 песни больше».



























Дети записывают решение(без краткой записи)







Проверяют с доски.







- Мы учились решать задачи.

YIII. Физкультминутка.

-Отдохнём. Проведём физкультминутку.



А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели - вновь за дело.







Дети выполняют движения.

IX. Самостоятельная работа.

Примеры №7. Страница 23 по вариантам.

 Iв.-1 строчка

II в.- 2 строчка.

Проверка. Дети оценивают свою работу.

-Чему учились?

-Какие числа использовали?

Затем проверка.







Закрашивают клетки зелёным карандашом, если написано без ошибок и красным, если есть ошибки.

X. Работа в группах. Состав чисел.

-Поработаем в группах. Заселите домики.

-У каждой группы на столе карточки с составом чисел.

-Ребята, что мы повторили?





Учащиеся вставляют пропущенные числа, затем к доске выходят и прикрепляют карточки с помощью магнита. 

Проверка.

- Мы повторили состав чисел первого десятка.



XI. Итог урока.

-Что мы повторили?

-Какие задания вызвали интерес?

-Какие задания вызвали затруднения?



XII. Рефлексия.

-Вот и подошло к концу наше занятие. Кому понравилось и было легко преодолевать все трудности – украсьте наше дерево зелёными листочками, кто испытывал затруднения -жёлтыми, а кому было тяжело и  неинтересно – красными.

-Ребята, посмотрите на наше дерево. Каких листочков больше?

(зелёных)

Это значит вы хорошо потрудились. Скоро придёт весна и все деревья распустятся как наше дерево с зелёными листочками.

Молодцы! Спасибо за урок, с вами приятно было работать.

Дети по очереди выходят к доске и прикрепляют листочки к дереву.