Урок-консультация по математике в 9 классе «Подготовка к ГИА в новой форме»

Шкредова Г. М., 

	учитель высшей категории

	МОУ «Новоигирменская СОШ №3»

	Нижнеилимского района 

	Иркутской области.

	 

	

	

	Урок-консультация по математике в 9 классе

	«Подготовка к ГИА в новой форме».

	Цели: 1. Учить самостоятельно осуществлять повторение геометрии  при подготовке к ГИА. 

	            2. Учить грамотно давать ответы, опираясь на изученные темы, обосновывая  и доказывая.

	            3. Продолжить работу над культурой поведения при работе в группах, воспитывать ответственность перед коллективом ребят.

	Оборудование:  проектор, карточки для групповой работы, дополнительная литература, справочники.

	Ход урока:

	I.  Постановка проблемной ситуации: «Можем ли мы  найти тангенс заданного угла?  Как вы поступите в данной ситуации?»

	Высказываются несколько предложений. 

	II. Слово учителя.

	Очень часто наблюдается такая картина: получив задачу, ученик делает вывод, что он не знает, как решается данная задача и, конечно, ее не решает. Сегодня мы с вами еще раз поговорим о том, как надо решать задачи, отвечать на поставленные вопросы, что очень важно при подготовке к ГИА. Рассмотрим несколько задач и вернемся к проблеме, поставленной в начале урока.

	Задача 1. Дана окружность. Найти угол АСВ, если угол АОВ больше его на 190.

	Какие вопросы надо поставить перед собой?

	

	О каких углах идет речь? (о вписанных, центральных)

	Как связаны данные углы в этой окружности? (опираются на одну дугу)

	Как измеряются эти углы? (вписанный – половиной дуги, на которую опирается,

	центральный - дугой, на которую опирается)

	Делаем вывод: если углы опираются на одну дугу, то вписанный угол в 2 раза меньше центрального и, значит, равен 190 .

	

	Вывод:

	Выделить темы, имеющие место в задании.

	Найти в учебнике, справочной литературе сведения по данной теме. Повторить, выучить.

	Помнить!

	Нельзя решить задачу, не зная свойств, определений понятий, которые указаны в задаче.

	Вернемся к проблеме, поставленной в начале урока.

	Какие вопросы ты должен задать себе?

	Что такое тангенс? (отношение противолежащего катета к прилежащему в прямоугольном треугольнике)

	Как получить прямоугольный треугольник?

	Достроить на рисунке и наитии отношение катетов.

	

	Можно ли решить задачу, не зная свойств геометрических  фигур?

	III.  Работа в группах.  Каждая группа получает карточку с заданием на 10-15 минут. После работы с  карточкой группа выходит к доске и представляет свои ответы, подробно их обосновывая.

	Карточка  №1.

	  Какие из следующих утверждений верны?

	-каждая сторона треугольника меньше разности двух других сторон

	-сумма острых углов прямоугольного треугольника не превосходит 90

	-в треугольнике против меньшего угла лежит большая сторона.

	Карточка №2.

	Какие утверждения верны:

	-если в параллелограмме диагонали равны и перпендикулярны, то этот параллелограмм - квадрат.

	-если обе пары противоположных углов выпуклого четырехугольника равны, то этот четы-

	рехугольник - параллелограмм. 

	И Т.Д.  (сколько групп в классе, столько готовится карточек).

	Прослушивая ответы одноклассников, остальные группы  ведут записи в тетрадях, помечая названные свойства фигур.

	IV. Итоги урока. 

	Вопросы классу:

	                         -что нового вы сегодня узнали?     

	                         -научились ли вы работать с литературой самостоятельно?

	                         -как бы вы оценили работу каждой группы?

	Задание на дом.

	

	

	

	

	Использованная литература: 

	Атанасян Л. С. «Геометрия 7-9 класс», М., «Просвещение», 2011.

	Сборники КИМов для подготовки к ГИА-2013