Конспект урока по Математике "Умножение чисел, оканчивающихся нулями" 4 класс

Предмет: математика.

Учитель: Калашникова Галина Николаевна

Класс: 4

Тема. Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

Цель урока.

Закрепление умения использовать письменные приемы умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

Задачи урока:

Отработка навыка устных вычислений и табличного умножения.

Закрепление умения читать математический чертеж к задаче на движение.

Развитие логического мышления, самоконтроля.

Повышение интереса к изучению математики.



Оборудование: учебник, тетрадь, математические схемы, линейка, простой карандаш.



ХОД УРОКА

Организационный момент

- настрой на работу 

- внешний вид

- порядок на столе



Проверка домашней работы

	Цель. Проверить умение самостоятельно умножать числа, оканчивающихся 	нулями. Развитие логического мышления.

№ 6 . Письменные приемы умножения чисел, оканчивающихся нулями.

213 х 90 = 1170			6097 х 70 = 426790

487 х 40 = 19480			529 х 800 = 423200

1872 х 60 = 112320			674 х 500 = 337000



Учитель: 

- называю ответы, ученики должны прочитать числовое выражение

- назвать числа в порядке возрастания, уменьшения (самое маленькое, большое число)

Проверка:

- У кого все примеры без ошибок? 1 ошибка? и т.д.



№ 14 (1 столбик) Логическое упражнение на расстановку скобок так, чтобы равенства были верными.

(75 + 20) : 5 – 1 = 18	

(75 + 20 : 5) – 1 = 78		

75 + 20 : (5 – 1)= 80



Учитель: 

- пока мы проверяем домашнюю работу, 1 ученик расставит скобки во втором столбике задания



Проверка: 

80 : (5 + 3) х 5 = 50	

80 : (5 + 3 х 5) = 4		

(80 : 5 + 3) х 5 = 95

		

	Итог проверки домашней работы. 

Оформление тетрадей.

- анализ работ

- цифра на контроль

- запись числа, «классная работа»



Устный счет

Психотренинг «Чему хотим научиться»

		Цель: учимся ставить себе перспективу, цель, выполнять действия для ее осуществления, развитие самоконтроля.

		- С каким настроением шли на урок? Чему хотите научиться? Нарисуйте 		свое настроение на полях тетради.

		- Давайте с вами договоримся, заключим контракт, если у вас все получается и понятно, вы на полях ставите плюс, если нет – то минус. А в конце урока мы проверим, чего больше.

		- А  можно ли повторять таблицу умножения и получать удовольствие? 



Таблица умножения с фишками-пробелами.

		Цель: закрепление таблицы умножения.

		Задание: вставить пропущенные числа в таблицу Пифагора (1-2 варианта).

		Итог.



Сравнение числовых выражений

		Цель. Закрепление умения сравнивать числовые выражения

600 х 30		70 х 40

2000 х 90		5 х 1300

120 х 800 		10 х 100



- Что можно сделать с этими примерами? (Решить, сложить, отнять между собой, сравнить.)



Решение задач на движение (1 действие)

		Цель. Составить по краткой записи условие задачи и решить ее

- таблица «Задачи на движение»





№ 1

№ 2

№ 3



Машина 

Поезд

Человек

S

120 км

?

20 км

t

2 ч

9 ч

?

V

?

80 км/ч

5 км/ч



- К какой формуле мы можем выбрать значение?

120 : 2 = 60 км/ч

80 х 9 = 720 км

20 : 5 = 4 ч

		Итог: как найти скорость, время, расстояние?



Игра «Живая цепочка»



		Цель: минута двигательной активности, развитие навыка устного счета.

		Задание: у каждого на парте числа. Составляем из них числовые выражения на умножение. Вызываем ученика к доске, второй встает рядом. Решаем.



2

20

200

2000

3

30

300

3000

4

40

400

4000

5

50

500

5000

6

60

600

6000

7

70

700

7000

8

80

800

8000

9

90

900

9000



	3.7.  Занимательные задачи                           

№ 1. Сегодня 31 декабря. Какое число было вчера и какое число будет завтра?                	Ответ: вчера______	завтра______



№ 2. Иванову 32 года, Федорову 46 лет, Сергееву 28 лет, Петрову 40 лет, Дмитриеву 38 лет. Кто старше всех? Кто моложе всех?

 Ответ: старше ___________________	младше___________________

№ 3. Чтобы купить книгу за 46 рублей, у меня не хватает 6 рублей. Сколько у меня денег?                                Ответ:___________________   



№ 4. В корзине было 16 яблок, 9 груш и 12 апельсинов. Съели все груши и 6 яблок. Сколько апельсинов осталось?

                                                                Ответ: _________________

№ 5. Катя съела 6 конфет. Это половина числа всех конфет, лежавших на столе. Сколько конфет было на столе?

                                                                Ответ: _________________

№ 6. Сколько нужно сделать разрезов на ленте, чтобы разделить её на 3 части?

                                                                Ответ: _________________                                                                                                          

№ 7. Может ли рост взрослого человека быть равным 30 дм?

                                                                Ответ:_________________

№ 8. Книга дешевле блокнота, а блокнот дешевле ручки. Какой предмет самый дорогой? 

                                                                 Ответ: ________________





ФИЗКУЛЬТМИНУТКА



Упражнение на внимание (резерв)



Задание. Цифры заменили разными фигурами. 







Укажите:

а) самое большое из этих чисел_________



б) самое маленькое число______________



в) все числа, которые больше         ________________



 г) число, которое больше        и меньше    ______________



д) число, следующее за           ______________



е) число, стоящее перед      ________________



Дополнительно: думайте в течение урока.



Работа по учебнику. 

		7.2. Решение задач по схеме № 7.

	- К каким задачам мы строим чертеж?

	- Что можете прочитать по данному чертежу?



а) нахождение расстояния



		10 км/ч						     15 км/ч





						?

- Что известно в задаче?

- Что можем узнать? Как? Каким действием? 10 х 4,  15 х 4, +

- А может есть второй способ?	



(10 + 15) х 3 (ученик записывает решение на доске)

- Какие величины используем?



б) нахождение времени (те же данные) 

100 : (10 + 15)

- Какие величины используем?

в) нахождение скорости второго велосипедиста 

100 : 4 – 10 

(100 – 10 х 4) : 4 = 15

- Какие величины используем?



Самостоятельная работа. 

				

	Цель. Закрепление изученного материала. Решение задач.

	№ 5 (стр. 178)

	Задание: прочитать задачи. Выберите задачу, решение которой для вас ясно и 	понятно.

	- Кто готов решить две задачи? А три?



	Самостоятельная работа.

	- Кому нужна помощь?

	Проверка.

(12 + 14) х 3 – расстояние 

78 : (12 + 14) – время 

78 : 3 – 12 – скорость 

	

Закрепление изученного материала

	

	Цель. Математический тренинг.

	№ 9. Вычисление удобным способом (устно).

6 х 4 х 5 – 100 =  20		2 х 7 х 25 + 150 = 500

50 х 9 х 2 – 80 =  820		15 х 9 х 4 – 540 = 0

	Итог. 



	№10 . Самостоятельная работа

	Задание: выбрать для себя задание по силам (1 или 2 столбики).

8070 х 600 = 4842000			

9800 х 30 = 29400



- В каком порядке выполнятся действия? 

          4851	         159

5010 – 15900 : 100 + 789 = 5640

            28094        702     2106

30200 – 7020 : 10 х 3 + 68 = 28162

	Проверка. 



 Итог урока.

- Чему учились?

- Нарисуйте свое настроение? Изменилось оно за урок или нет?

- Чего поставили больше: плюсов или минусов?

- Чему хотите учиться на следующем уроке?

Оценивание. Выставление отметок.



 Домашнее задание.

	№ 7 – решение задачи на движение (оставшийся вариант)

стр 1179  № 11 – решение числовых выражений с многозначными числами

	Запись в дневники.

 Окончание урока.

ТАБЛИЦА ПИФАГОРА





2

3

4

5

6

7

8

9

2

4

6

8

10

12

14

16

18

3

6

9

12

15

18

21

24

27

4

8

12

16

20

24

28

32

36

5

10

15

20

25

30

35

40

45

6

12

18

24

30

36

42

48

54

7

14

21

28

35

42

49

56

63

8

16

24

32

40

48

56

64

72

9

18

27

36

45

54

63

72

81