Конспект урока для 2 класса "Как Незнайка сочинял стихи"

Джумагулова Дина Шаймуратовна

учитель начальных классов

ШЛ № 27

Открытый урок по литературному чтению

Класс: 2 «Г»       Дата проведения: 26.11.14г

Тема: «Как Незнайка сочинял стихи»

Цель: познакомить с текстом и раскрыть его идейное содержание

Задачи:

1.Учить читать текст с остановками.

2.Создать критическую среду для мышления через чтение с остановками.

3.Организовать работу в группе.

4.Способствовать активизации каждого ребенка в творческой деятельности;

Тип урока:  урок изучения нового материала

Оборудование: портрет, картинки героев, «Толковый словарь» С.И. Ожегова, книги Н. Носова.

Ход урока:

Время 

Этапы урока

Деятельность учителя

 Деятельность учащихся

         



2 мин                

1.Организационный момент.

Цель этапа: 

Создание благоприятного психологического климата в классе, настрой на позитивное восприятие учебного материала.





С каким настроением начнем наш урок?

Что ждете от урока?



На уроке ты не прячься,

Быстро руку поднимай.

Все, что знаешь по вопросу

Смело, ловко отвечай.













Отвечают на вопросы.







 1 мин

 II.Сообщение темы и цели урока.

Цель этапа:

Сообщить тему и цель урока

















Ребята, сегодня мы познакомимся с детским писателем Николай Николаевичем  Носовым и его  произведением.

















Слушают 













5 мин

















20 мин

III.Изучение нового материала

Цель этапа:

Познакомить учащихся с творчеством Н.Носова и его произведением





Работа над произведением

Цель этапа: проанализировать юмористическое произведение, учить осознанному и выразительному чтению, работать с текстом, научить видеть смешное в жизни.









Знакомство с жизнью и творчеством Н.Носова.( показ портрета)

Знакомство с произведением.

(загадывание загадки)



Коротышка озорной,

В яркой шляпе голубой.

Неймейка и зазнайка,

И зовут его… 

 А) чтение 1 части    

- Как называется город , где жили коротышки?  Почему? – Кто был самым известным среди коротышек?  Кем решил стать Незнайка?  Кому обратился за помощью Незнайка? Почему?  Кто такой  поэт ? Давайте обратимся к толковому словарю  Ожегова и выясним значения  этого слова. 

Б)чтение 2 части 

Что советует Цветик Незнайке, чтобы  стихи получились?  Что такое рифма? Что означает его значение. Обратимся к  толковому словарю(Рифма-созвучие концов стихотворных строк)  Что  главное нужно иметь  Незнайке …?     

В)чтение 3 части 

 - Что делает Незнайка, придя домой? Какие стихи он сочинил и про кого? Найди в тексте,  прочитайте вслух. Найдите рифмы и смыл.  - Как восприняли друзья стихи?  Почему им не понравились эти  стихи? Правильно ли Незнайка подобрал рифмы в своих стихах? Давайте обратимся к толковому словарю и выясним значение 

слов дразнилки, издевательство.

- Почему у Незнайки не получились стихи? Оправдались ли ваши предположения  о том станет ли Незнайка поэтом? 

–Что нужно, чтобы стать настоящим поэтом?  

- Давайте дадим характеристику главному герою. Незнайка – какой он по характеру?  Эта история смешная? 

-Что такое юмор? Найдите толкование в словаре.



Чему хотел нас научить автор?



               







Рассказывают какие произведения  Н.Носова читали.













Отгадывают загадку.





Читают «Цепочкой»



Отвечают  на вопросы.









Читают  по ролям.









Отвечают  на вопросы.



Читают про себя.



Отвечают на вопросы



Находят в тексте и 

читают рифму вслух.





Отвечают на вопросы.









Дают характеристику главному герою.





Делают вывод.

 2 мин

IVФизкультминутка

Цель: переключить внимание с одного вида деятельности на другой, улучшить обменные процессы,

способствовать повышению внимания и активности детей на последующем этапе урока.







Наш Незнайка улыбнулся, 

потянулся и нагнулся 

Хочет мышцы он размять и немного поскакать.

Глазками по кругу водит, влево, вправо их заводит,

А руками, будто птица, хочет ввысь он устремиться.

Но мечтам пришел конец, надо вновь за книгу сесть

Выполняют движения

Улыбаются



Подтягиваются

Наклоняются

Разминаются

Прыгают 



Работают глазами







Машут руками







Садятся за парты.







 5 мин

V.Работа в группе

Цель: 

Организовать работу в группе. Способствовать активизации каждого ребенка в творческой деятельности;























































































Задание 1 «Подбери рифму» Найдите рифмы, есть ли смысл?

1 гр. Все девченки и мальчишки 

Прочитали эти …….

В заболоченной речушке 

Громко квакают …

На скамейке у ворот

Лена горько слёзы ….

2 гр.

«Уходите поскорей!»

Нам чирикал…. 

Возле елки в Новый год

Дети водят…

Я сижу, едва не плача,

Очень трудная … 

3 гр

Очень весело Егорке

На санях кататься с …

Шла собака через мост

Четыре лапы, пятый …

Руки мыть пошла Людмила,

Ей понадобилось …

4 гр.

Если мост провалится 

То собака … 

Что ей не потонуть

Ты беги ее…

В реке большая драка:

Поссорились два …

Задание 2. «Рифма от Незнайки»

Ребята, сейчас каждый из вас побудет в роли Незнайки, у меня есть его шляпа. Тот из вас у кого шляпа окажется на голове, должен придумать рифму к слову.



Бочка – 

Тучка – 

Мишка –   

Палка – 

Печка –              

Ручьи- 



Задание 3. «Почемучки»

- Сейчас я буду выполнять роль  Почемучки, а вы будете Знайками и постарайтесь угадать и назвать других героев сказки, объяснить смысл их имен.

1 гр. 

Этот герой всегда отвечал на заданный вопрос «Не знаю» (Незнайка)

Этот герой лечит друзей. (Пилюлькин)



2гр.

Герой этой роли на все знает ответ.(Знайка)

А этот герой любил сладкие ватрушки (Авоська)



3гр

Этот герой обладал способностями складывать слова в рифму.(Цветик)

Этот герой все время торопился. (Торопыжка )

4гр.

А без этого героя нам никак не обойтись? (Носов)



Задание 4. 

Выберите наиболее подходящую к содержанию рассказа  пословицу: (обсудите в группе)

1.         Не зная броду, не суйся в воду      2.         Не стыдно не знать, стыдно не учиться

3.         Где нет знаний, там нет и умений

Получают задания









Находят рифму





Каждая группа 

доказывает есть ли смысл.









































Выполняют роль Незнайки.









Придумывают рифму к словам

































Угадывают героев.









Объясняют смысл их имен.















Читают  пословицы







Обсуждают в группе





























7 мин

VI.Рефлексия 

Цель: анализируя, осознавать свои возможности, делать свой собственный выбор, самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.













Напишите

1 гр. Эссе «Я -Незнайка»

2.гр.Эссе «Я- Цветик» 

3 гр. Синквейн «Незнайка»

4 гр. Эссе «Я-автор»







Написать эссе,







Составить  сенквейн



Обсудить в группе 



Выбрать спикера



Презентация работ



Авторский стул



1,5 мин

VIII. Домашнее задание.

 Прочитать выразительно  по ролям с.35-39, сочинить свою рифму. 

Записать в дневник





1,5 мин



IX.Выставление оценок

Оценка.

За чтение текста.

По содержанию (ответы на вопросы)

За работу в группе.

За презентацию работ

Подают дневники