Конспект урока по литературе «Формирование навыков чтения»

Литературное чтение (коррекционное занятие).

Тип урока:  урок обобщения и систематизации знаний.

 Тема  «Формирование навыков чтения».

Цели:      - развитие основных мыслительных операций, речи

               - формирование умений различать целостный образ букв.

Задачи: 1) обучающие:

                  - совершенствовать точность координации движений глаз

                  - формировать навыки чтения

              2) развивающие:

                    - способствовать развитию памяти, зрительного внимания,   

                      понимания; автоматизация звука  [ш]

                    - развивать интерес к чтению

               3)   воспитательные: 

                     - воспитывать  умение взаимодействовать

      Методы обучения: словесные, наглядные, практические.     

      Оборудование:

авторская электронная презентация Power Point «Формирование навыков чтения» (4 презентации)

лепестки цветка двух цветов





Ход занятия:

1. Организационный момент.

Положительный настрой учащихся на работу.

2 Артикуляционная разминка.

На доске:       1 Саша шапкой шишку сбил.

                       2 Идёт пешком мышонок с мешком.

                       3 Кошка на окошке шапку шьёт.

- Ребята, прочитайте и скажите: « Что написано на доске?» (скороговорки)

- Какой звук больше всех слышите?  (ш)

- С какой скороговоркой мы не работали? (с третьей)

- Давайте вместе прочитаем её.

- Как мы работали с первой и второй скороговорками?  (мы их рисовали)

- Как лучше запомнить скороговорку?  (надо её нарисовать)

- Нарисуем эту скороговорку?  (да). 

- Что сначала надо сделать? (разделить слова).

- Какой следующий шаг?  (нарисовать каждое слово).

Делим предложение на слова.

Кошка     │     на окошке    │    шапку    │    шьёт.

- Кто нарисует первое слово? Второе? Третье? Четвёртое?

Дети рисуют на доске под каждым словом рисунок.

Примерный рисунок.

      Кошка      │  на окошке  │    шапку      │    шьёт.



- Спасибо, садитесь.

 - Давайте соотнесём слово с рисунком  (учитель указкой показывает слово и соответствующий ему рисунок и вместе с детьми проговаривают: кошка – кошка, на окошке – на окошке, шапку – шапку, шьёт – шьёт).

- Запомнили? Я стираю слова (остаются только рисунки).

- Ребята, произнесём ещё раз вместе.

- А теперь каждый из вас сам прочитает скороговорку по рисункам по правилам: каждый звук выговаривать чётко, проговариваем 3 раза (медленно, средне и быстро). 

3 Формирование навыков чтения.

- Ребята, сейчас мы поработаем с тренажёрами (открыть презентацию-показ).

Упражнения способствуют формированию в памяти ребенка целостных эталонов букв. Благодаря вынужденному замедлению процесса чтения развивается способность одновременно сочетать побуквенный анализ слов со смысловым прогнозированием окончаний слов. Совершенствуется точность координации движений глаз и точности переработки восприятий информации в затылочном отделе коры мозга.



- Давайте начнём с чтения перевёрнутого текста (открыть гиперссылку). 

- Прочитайте название текста (Выстрел в лесу.). Текст будем читать по одному предложению. (По ходу чтения  исправлять ошибки, допущенные при чтении).

- О чём этот текст? (кратко)

4 Физминутка (упражнение на снятие психоэмоционального напряжения)

«Сломанная кукла». 

- Ребята, слушайте внимательно и выполняйте всё, что слышите.

- Какой следующий тренажёр открыть? (Дети могут сами выбрать). 

- Почитаем ещё? Выбирайте сами.

5 Рефлексия

- У вас лежат у каждого на парте по два лепесточка: красного и синего цвета. 

Если вы считаете, что у вас сегодня всё получилось, все задания были понятны, возьмите синий лепесток и прикрепите его к сердцевине  нашего цветка.

Если вы считаете, что задания были для вас сложными, вызвали затруднение, то возьмите красный лепесток и также прикрепите его к серединке. Если можете, то озвучьте свой выбор.

Выслушать мнение каждого.

- Ребята, спасибо за урок. Вы все молодцы, хорошо поработали.