Конспект урока на тему "В.Бианки "Хитрый лис и умная уточка"

Открытый урок

по  литературному чтению



























Разработала: 

учитель начальных классов

Садвакасова А.А







                                                  







-   2014 год -











Цель урока: Познакомить учащихся с творчеством В.В. Бианки.

Критерии успешности.

Я знаю   о творчестве В.Бианки..

Я понимаю, что нужно бережно относится к природе.

Я умею и могу   подробно пересказывать художественный текст согласно составленному плану.

Ход  урока

Организационный момент. Зарядка «Сергиту» (Слайд 1) -47сек.

Деление на группы (по временам года: зима, весна, осень)

Учитель.  Пусть книги друзьями заходят в дома.  (Слайд 2)

Читайте всю жизнь. Набирайтесь ума. 

- Что мы должны узнать и чему должны научиться на уроках литературного чтения?

	   (Ответы детей)	

- Какие правила будем соблюдать, работая на уроке?

 (Ответы детей)

Опрос д\з «Верные и неверные утверждения»        

Учитель: Оценим  при помощи сигнальных карточек. (учащиеся оценивают пересказ-поднимают нужную карточку).

Что сказка «Девочка Снегурочка» народная?

Старики очень огорчились появлению Снегурочки?

Снегурочка вернулась из леса с подружками?

В конце сказки Снегурочка превратилась в облачко?

-Желаю вам удачи и узнать много интересного на уроке.

Актуализация знаний. Постановка проблемы. 

Определение темы урока.

Учитель:   Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (Ответы детей). 

(Учитель открывает доску. На ней написано Виталий Валентинович Бианки). (Слайд 3)

Учитель: Используя запись на доске, прочитайте фамилию, имя, отчество писателя.

-Какова цель нашего урока?

 (Другая часть закрыта.) 

 (Под надписью картинки с изображением деревьев, цветов, птиц, зверей.)

Учитель: Разделите эти картинки  на группы.  Сколько групп получилось?

Какие группы можно объединить? (деревья и цветы-растения, птицы и звери – животные). А если объединить все эти картинки, какая группа получится? (Природа).  (3 Слайд)

Предположение: О чём писал Виталий Витальевич Бианки? – о природе.

Работа в группе .

Учитель:. Нам надо составить план урока. Возьмите конверты. Разложите карточки в нужном порядке. 

(Учащиеся выполняют задание – составляют план урока, выбирают порядок  деятельности при помощи карточек с надписями: Знакомство с писателем. Знакомство с произведением. Составление плана. Пересказ. Закрепление нового материала.) два-три ученика читают получившийся план. (4 слайд)

Учитель: Предлагаю отдохнуть.

3.Физкультминутка «Хомка»

4. Учебно – познавательная деятельность.

        Слово об авторе (знакомство с писателем). 

         Человек – часть природы. Любовь к природе – естественное чувство нормального человека. Но бывают люди с какой-то особенной любовью: в их присутствии лучше растут самые капризные растения, их не боятся самые пугливые животные. Кажется, сама природа только и ждёт момента, чтобы раскрыть им свои тайны. Таким человеком был писатель и учёный Виталий Валентинович Бианки. Почему его называли не только писателем. Но и учёным, вы узнаете чуть позже.

       Учитель: Предлагаю послушать сообщения о писателе. (5 слайд)

1. Виталий Бианки родился в Петербурге. От отца он унаследовал талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет».

2.  Отец работал в Зоологическом музее Российской Академии наук. Квартира  находилась прямо напротив музея, и он со своими братьями  часто бывали в его залах. Там за стеклянными витринами замерли животные, привезенные со всего земного шара.

         Ему  хотелось найти волшебное слово, которое «оживило» бы музейных  зверей. Настоящие были дома: в квартире  расположился небольшой зоопарк.

Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Виталий  впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной.

  Интерес к лесной жизни сделал его страстным охотником.    А еще он очень любил поэзию. Одно время увлекался  футболом. Разными были интересы.  Но своим главным  учителем Бианки считал отца. Он приучил сына записывать все наблюдения. Через много лет они превратились в увлекательные рассказы и сказки.

5.За 35 лет творческой работы Виталий Валентинович  Бианки создал более 300 рассказов, сказок, повестей, очерков и статей. Всю жизнь он вел дневники и заметки о жизни животных, о природе. Читатели  ему писали много писем и он отвечал на них. Его произведения переводили  на многие языки мира.

          Учитель: Что вам запомнилось из жизни писателя В.В. Бианки? Теперь вы сможете ответить на вопрос. Я его напомню.

-        Как вы думаете, почему В.В. Бианки называют не только писателем, а ещё и учёным?

        (Ответы детей: он не просто писал о природе, он её изучал. Записывал все свои наблюдения и потом писал рассказы и сказки).

Учитель: Какой пункт плана мы уже выполнили? Что мы будем делать дальше?

(Знакомиться с произведением)

-Как можно узнать, о чём будет произведение?

(Ответы детей: можно догадаться по названию. Можно догадаться по иллюстрации).

Учитель: На какие же мысли вас наводит название произведения и иллюстрация? Чему вас научит?

       Учитель:

Давайте послушаем   произведение В.В. Бианки,  которое называется «Хитрый лис и умная Уточка» (7 слайд) 3м.40с

Вопросы по тексту:

Учитель: Вы прослушали произведение «Хитрый лис и умная уточка».

Работа в бортом журнале

Название

Автор

Жанр 

Вид сказки

Положительный 

герой

Отрицательный 

герой





 













- определите, к какому жанру  относится произведение?

 - Кого в сказке можно считать положительным персонажем. А кого отрицательным?

 - Кому из героев вы больше всего сопереживали? Поделитесь своими чувствами.

          Учитель: Давайте определим, какие пункты плана урока мы уже выполнили и что будем делать дальше. (Ответы детей: познакомились с писателем, познакомились с произведением. 

       Теперь будем составлять план). (8слайд)

       Учитель: План помогает правильно и красиво пересказать  произведение.

     (На доске алгоритм составления плана «Шаги к умению» (9слайд)

     - прочитать произведение.

     - определить тему каждой части и озаглавить её.

     - выписать по порядку заголовки каждой части.

     - прочитать получившийся план.

    - сверить план с содержанием текста.

     - пересказать текст по плану.)

Учитель: Переходим к составлению плана.

Чтение сказки – с каждого ряда по два человека.

 Вы заметили. Что сказка делится на части? Назовите опорные слова, по которым сказку можно поделить на части. (Осень, Зима, Весна).  7слайд

 Разделимся на группы. 

1 группа  будет читать об Осени и составлять план. 

2 группа  –о Зиме и составлять план.

3 группа –о Весне и составлять план. Записывайте заголовки.  Приступаем к работе.

- 1 группа: сколько смысловых частей у вас получилось? 

        1. Осень. Хитрый Лис мечтает поймать  уточку.

        2. Лис хватает уточку за крыло.

        3.  Уточка спряталась в камышах. 

       -2 группа: 1. Зима. Хитрый Лис хочет найти уточку по следам.

                          2. Тёплая полынья спасла уточку.

       - 3 группа: 1. Весна. Хитрый лис снова мечтает поймать уточку.

                   2. Лис хочет кинуться в воду.

                   3. Уточка улетела.

               Учитель: Вот и план готов.  Оцените свою работу в таблице. Напомните, что мы должны сделать дальше? (Пересказать текст). С каждого ряда по одному пересказу. 

Оценивание пересказа.

        Учитель: Оценим пересказ при помощи сигнальных карточек. (учащиеся оценивают пересказ-поднимают нужную карточку).

Учитель: Вот мы и с пересказом справились.  Что у нас дальше по плану?

(Закрепление нового материала). 

- С творчеством какого писателя вы сегодня познакомились? 

- Что вы узнали о писателе?

- С каким его произведением вы познакомились на уроке?

- Чему вас научило это произведение?( добро побеждает зло. На всякую хитрость найдётся ум, который её победит. И т.д.)

6.Рефлексия.

Учитель: 

- Как вы считаете, достигли ли мы поставленной цели? Почему?

-Что мы  узнали?

 - Чему вы научились на этом уроке?

- Кто в отличном настроении. Покажите сигнальную карточку с восклицательным знаком.

У кого просто хорошее настроение – поднимите карточку с плюсом.

Кто не может определить, какое у него настроение, пусть поднимет карточку с вопросительным знаком.

Учитель: Сегодня  хорошо отвечали 

Домашнее задание.

- Стр.  70-71  пересказ.