Конспект урока по Математике "Прямоугольник и квадрат" 2 класс

Математика  2 класс.



Тема: Прямоугольник и квадрат.



Цель:  познакомить с существенными признаками прямоугольника 

                и квадрата.



Задачи:

Образовательные: показать отличие и сходство прямоугольника и квадрата; сформировать навык определения фигур по сторонам и углам; учить строить фигуры с помощью линейки и угольника; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи.

Развивающие: развивать пространственные навыки; навык счёта; мышление; внимание; память.

Воспитательные: воспитывать любовь к предмету через межпредметные связи с другими дисциплинами;  чувство сотрудничества; аккуратность; способствовать воспитанию чувства прекрасного.



Оборудование: учебник «Математика» Н.Б.Истомина, рабочие тетради, раздаточный материал ( геометрический материал), ПК, экран, диапроектор, плакат звёздного неба, разноцветные звёздочки, линейки .



Тип урока: урок математики с использованием межпредметных связей с ОМ, литературного чтения, информатики, астрономии, урок-сказка.













                                                    Ход урока.

Орг.момент.

Ребята, к нам на урок пришли гости, поздоровайтесь с ними. Садитесь. Давайте вспомним правила работы на уроке:

Быть внимательным.

Не отвлекаться.

Быть активным.



Сообщение темы урока.

Тема нашего урока: « Прямоугольник и квадрат»

У нас сегодня необычный урок. Мы отправляемся в путешествие с героями сказки братьев Грим « Белоснежка и 7 гномов»

Сказка начинается…

Жили в лесном домике Белоснежка и 7 братьев-гномов. Вот пошли однажды гномики на охоту и встретились со злой колдуньей. Заколдовала их она, потерялись они в лесу, окаменели гномы. Ждала их , ждала Белоснежка, но всё напрасно. Догадалась она, что попали гномы в беду. Решила она их спасти. Поможем Белоснежке?!



Устный счёт.

А вот и 1 гномик. Чтобы его расколдовать надо выполнить задание.

1)-Догадайтесь, по какому правилу составлены ряды чисел и продолжите каждый ряд:

2, 5, 8, 11,   ,   ,   ,   ,   .

20, 18, 16, 14,   ,  ,  ,  ,   .



2) Состав чисел:

15                  18

/ \                   / \

Ожил гномик. Обрадовалась Белоснежка. Отправились они в путь на поиски своих братьев.

Вдруг ветки затрещали и показался на тропинке …

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец, 

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Лось)

- Я отвезу вас к гномику, - сказал лось. А вот и второй гномик, а рядом задание.



3) представить числа в виде суммы разрядных слагаемых:

35=                            13=                       12=

43=                            26=                       58=



Цепочка примеров:

       +5           -25              -2                   -8                +7

40-------       -----------     ------------     -----------     ---------



Ожил наш гномик. Отправились они в путь втроём.



Работа над новым материалом.



Объяснение.



Идут они дальше и видят необыкновенный дворец.

Как вы думаете, кто в нём живёт? ( геометрические фигуры)

Встречает нас хозяйка дворца, наука, которая изучает геометрические фигуры, госпожа Геометрия.

- Я помогу вам отыскать гномиков, если вы будите внимательны и справитесь с моими заданиями.



1)  Рассмотрите геометрические  фигуры.

Какая из них лишняя? Почему?

Как назвать одним словом остальные фигуры? Почему?



















Практическая работа.

На парте у каждого лежат конверты. Достаньте фигуры из конвертов.

На какие группы их можно разделить? ( по цвету, по размеру).

Как определяли размеры? ( наложением)

Сколько красных, зелёных, синих фигур?

Сколько больших фигур? 

Сколько маленьких?

Превращение.

У меня в руках геометрическая фигура..

Что это за фигура?







	

	

	

	

	

	Найдите  такой четырёхугольник у себя.

	Что произошло с фигурой? ( учитель загибает у четырёхугольника угол, получает прямоугольник)

	Сделайте такое же превращение.

	Что это за фигура?

	Почему?

	Рассмотрите её углы. Какие они? Как мы это проверим? ( угольником, линейкой, листом бумаги)  -1 чел. проверяет у доски, все на месте.

	Что можно сказать о его сторонах?

	Докажите . Измерение  сторон. ( противоположные стороны равны)

	Какая фигура называется прямоугольником?

	Правило:

	Если все углы прямые

	И всего угла 4,

	Ну, а по 2 стороны,

	Противоположны и равны, 

	Этот четырёхугольник

	Назовём прямоугольник.

	Найдите среди фигур прямоугольники и назовите их номера.

	

























Посмотрите на предметы в классе, есть ли среди них прямоугольники?



Построить прямоугольник со сторонами 5см и 2см.

Сам. работа в тетрадях.

1 чел. у доски. Дети проверяют.



Молодцы, ребята! Справились со всеми заданиями.

А вот и 3 гномик, расколдовали мы его.

Во дворце Геометрии живут не только геометрические фигуры, но и птицы, звери.

Что за зверь лесной

Встал как столбик, под сосной

И стоит среди травы – 

Уши больше головы? ( Заяц)



Предлагает зайчик нам весёлую физ. минутку.

Ну-ка, зайка, выходи!

Ну-ка, серый, выходи!

Зайка, зайка попляши,

Ну-ка, серый попляши,

Ручками похлопай!

Ножками потопай!

И немножко покружись,

Всем нам низко поклонись!



Продолжаем наше путешествие.

Ножки на месте,

Ручки на месте,

Локти у края, 

Спинка прямая.



Чтобы спасти 4 гномика мы переходим к следующему заданию.

Превращение  в квадрат.

Возьмите прямоугольник и повторите превращение за мной.















	Это четырёхугольник?

	Прямоугольник?

	Рассмотрите его углы.

	Измерьте его стороны.

	Как называется такая фигура? (квадрат)

	Правило:

	Он давно знакомый мой.

	Каждый угол в нём  - прямой

	Все 4 стороны

	Одинаковой длины.

	Его представить каждый рад,

	А зовут его квадрат.

	

	Постройте в тетради квадрат со стороной 3см.

	Сам. работа . Взаимопроверка тетрадей.

	

	Обобщение.

	Какие фигуры мы получили из четырёхугольника?

	Можно ли квадрат назвать прямоугольником?

	Какие свойства прямоугольника вы можете назвать? ( все углы прямые, противоположные стороны равны)

	Какие свойства квадрата вы можете назвать? ( углы прямые, стороны равны)

	

	





















	Вот и 5 гномик освобождён.

	Вот и пришла пора попрощаться с госпожой Геометрией.

	Белоснежка с гномами отправилась дальше на поиски своих братьев.

	Идут они по лесу, а навстречу им …

	Летом бродит без дороги

	Между сосен и берёз,

	А зимой он спит в берлоге,

	От мороза прячет нос. ( медведь)

	Давайте отдохнём вместе с мишкой.

	

	Физ.мин. 

	Топай, мишка, хлопай, мишка,

	Приседай со мной, братишка.

	Руки вверх, вперёд и вниз,

	Улыбайся и садись.

	

	Работа над пройденным материалом.

	А вот и гномик . У него записка с заданием.

	С.70 №184.

	Прочитайте задачу.

	О ком говорится в задаче?

	Сколько всего игроков в команде?

	Сколько запасных игроков?

	Что надо узнать в задаче?

	Какая схема подходит к условию нашей задачи?

	Почему?

	Как узнать, сколько основных игроков в команде?

	Запишем решение задачи

	12-7=5 (иг.)

	Ответ: 5 игроков.

	( 1 чел. у доски)

	

	Наш гномик ожил, освободился от чар злой колдуньи.

	Осталось освободить последнего гнома. Вот он – под деревом.

	

	С.70 №183 1 и2 столбики примеров –по вариантам.

	С каждого варианта по 1 чел. у доски.

	Очень обрадовались гномики и вместе с Белоснежкой отправились домой.

	

	Итог урока.

	Наше путешествие подошло к концу.

	Скажите, над чем мы работали сегодня на уроке?

	Какая фигура называется прямоугольником?

	Квадратом?

	Можно ли квадрат и прямоугольник назвать четырёхугольником?

	Как называется наука, которая изучает геометрические фигуры?

	Какие задания мы выполняли сегодня на уроке?

	

	        7. Д/з.

	С.69 №180, №181

	

	Рефлексия.

	Белоснежка и гномики вернулись домой. В сказочной стране наступила ночь, на небе зажглись звёзды.

	Я предлагаю вам зажечь звёзды на нашем небосклоне. На уроках ОМ мы много говорили о звёздах и вы знаете, что звёзды имеют разный цвет: белый, жёлтый, красный. Чем краснее звезда, тем она холоднее.

	Если вы легко справлялись с заданиями – возьмите белую звезду.

	Если не всё получалось, возникали трудности, но было интересно их преодолевать – возьмите жёлтую звезду.

	Если было сложно, трудно – красную.

	Подумайте, оцените свою работу на уроке.

	-Девочки.

	-Мальчики.

	Посмотрите, какой яркий небосвод у нас получился.

	Мы будем продолжать работу по теме на других уроках и стараться, чтобы красных звёзд было меньше.

	Сказочные герои говорят вам : « Спасибо за помощь»!

	А я говорю вам: « Спасибо за урок»!.