Конспект урока по литературе во 2 классе "СКАЗКА «ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА»"

государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная(коррекционная) общеобразовательная школа - интернат VIII вида №1 г. Красного Сулина.









                      МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА					                        ОТКРЫТОГО УРОКА                                                                    	                       ПО СКАЗКОТЕРАПИИ.                                               	                                 2 КЛАСС.                                                                       	  ТЕМА:  "СКАЗКА «ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА»".		









																		                   

  Учитель: Рябокобыленко Е.Н.

			       





         г.Красный Сулин

				   2013-2014 уч.г.

Цели: познакомить с русской народной сказкой «Заюшкина избушка», активизировать словарный запас, учить пересказу, опираясь на иллюстрации, формировать умение переключаться с одной деятельности на другую;

коррекционные: развивать устную, монологическую речь, коррекция мышления на основе упражнений в: узнавании, коррекция вербальной памяти на основе упражнений в: воспроизведении, узнавании; коррекция внимания на основе упражнений в: узнавании и различении, подборе аналогий; коррекция зрительной памяти, восприятия при использовании наглядного материала; коррекция слухового восприятия (слушание текста); 	 коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в: сравнении, развитии творческого воображения;

воспитательные: воспитывать чувство сострадания, взаимопомощи, прививать любовь к устному народному творчеству.



Тип урока: комбинированный	

Оборудование: иллюстрации к сказке, ИКТ презентация к уроку, мягкие игрушки, пальчиковый театр, пазлы.

Предполагаемый результат: дети усвоят сюжет сказки, научатся пересказывать сказку по вопросам, сюжетным картинкам, играть в пальчиковый театр.



				Ход урока.

1. Ритуал «входа» в сказку.

Цель: настроить детей на урок, активизировать мыслительную деятельность.

Дети стоят в кругу, взявшись, за руки и дарят друг другу улыбки, хорошее настроение.

- Ребята, к нам на урок пришел сказочный гость. Вы хотите узнать, кто это? (Да!)

Отгадайте загадку и узнаете, кто же это за сказочный гость.

Загадка.

Растут на макушки									           Длинные ушки.										                             Он хоть и мальчишка,									                           А такой трусишка!								                                Ну-ка угадай-ка, 											  Как зовется?...(зайка).

- Молодцы ребята! (после того, ка дети отгадали загадку, предлагается найти «отгадку» среди игрушек(лиса, заяц, еж, медведь, собака).

- А теперь давайте  познакомимся с нашим гостем. (берем игрушку в левую руку – здороваемся, перекладываем в правую – говорим свое имя).

Нашему гостю вы очень понравились и он спрашивает у вас, знаете ли вы , в каких сказках встречается этот герой?(дети перечисляют названия сказок, в которых встречается зайка).

-А сейчас, я вам загадаю еще одну загадку, и вы узнаете, какую сказку мы будем сегодня слушать, смотреть.

Загадка.

Снежный терем у лисицы								                           Убежал весной водицей.									             К зайке попросилась в дом.									        Кто прогнал ее потом? (Заюшкина избушка).

2. Новый материал. цель: объявить название сказки, нацелить детей, чем будем заниматься во время урока и что будем развивать. (объявление темы урока) Сегодня на уроке мы прослушаем, а потом будем работать со сказкой «Заюшкина избушка». На уроке вы будете развивать свою речь, память, внимание, мышление, мелкую и общую моторику.

3. Словарная работа. Цель: обогащение словарного запаса обучающихся.

Лубяная – избушка из веточек и досочек.							  Ледяная – сделана изо льда.									   Забрехала – залаяла.									              Закоулочки – небольшой переулок.

4. Слушайте, ребятки, сказку, сказку по порядку. Слушайте, не перебивайте.  Что увидите – запоминайте!

Презентация сказки «Заюшкина избушка». (учитель читает содержание сказки и показывает презентацию к сказке)

5. Работа по вопросам. Цель: развивать диалогическую речь. А сейчас мы узнаем, кто же у нас был самым внимательным слушателем.

- Как называется сказка?									              - Кто был в сказке добрым: лиса или зайчик?						             - Что сделала лиса?										                      - Кто из героев сказки хотел помочь зайчику? 						                - Кто в сказке оказался самым храбрым? 

6. Физкультминутка. Цель: коррекция общей моторики.

Раз – присядка, (Дети приседают.)

Два – прыжок, (Подпрыгивают, кладут ладошки на голову – ушки на макушке)

Это заячья зарядка.

А лисички, как проснуться, (Кулачками трут глаза.)

Сразу любят потянуться, (Потягиваются, отводя руки назад.)

Обязательно зевнуть, (Зевают, прикрывая рот ладонью.)

Ну и хвостиком вильнуть. (Двигают бедрами из стороны в сторону.)

Ну а мишка – косолапый, (Слегка сгибают руки в локтях.)

Широко расставив лапы, (Ставят ноги на ширину плеч.)

То одну, то обе вместе – (Переступают с ноги на ногу.)

Долго топчется на месте. (Раскачивают туловищем.)

А наш Петя-петушок, (Ставят руки на пояс.)

Подняв красный гребешок, (Поднимают голову вверх.)

Важно по двору шагает, (Шагают, высоко поднимая колени.)

Свою песню распевает: «Ку-ка-ре-ку».

7. Пересказ сказки. Цель: коррекция монологической и выразительной речи, коррекция памяти и внимания. Давайте порадуем нашего гостя. Соберем сказку по последовательности и ее перескажем. 				                                              Но для начала, давайте вспомним у кого была избушка лубяная?(зайки)- найдите его на картинке.							                                                             - У кого избушка была ледяная?(у лисы) – найдите ее на картинке.                                               – Кто первый пришел зайке на помощь? (собака)- найдите ее на картинке.                            – Кто пришел выгонять лису после собаки? (медведь) – найдите его на картинке.	              - Кто же смог прогнать лису? (петушок) – найдите его на картинке.

Теперь по этим картинкам соберем последовательность сказки и перескажем ее. ( дети составляют последовательность и пересказывают сказку.

8. Пальчиковая гимнастика с элементами массажа. Цель: коррекция мелкой моторики. 

Жил – был зайчик

(Сжимают руки в кулачок, указательным и средним изображают ушки)

На лесной опушке.

(Хлопают в ладоши)

Жил – был зайчик

(Показывают ладонями ушки)

В маленькой избушке.

(Показывают домик, ладошки – большие пальцы)

Мыл он свои ушки,

(Потирают ушки)

Мыл свои лапочки.

(Выполняют моющие движения кистей рук)

Наряжался зайчик,

(Делают движения сверху вниз по туловищу)

Обувал и тапочки.

(Обуваются)

9. Индивидуальная работа. Цель: коррекция мелкой моторики, внимания, мышления.          ( Ковалёва Карина – собирает пазлы)

Все остальные делают из бумаги зайчика. (в технике оригами)

10. Ритуал «выхода» из сказки.

Дети становятся в круг. Подводим итоги занятия. 

- С какой сказкой вы познакомились?

- Кто помог зайке?

- Чему учит эта сказка?

- Какими нужно быть, чтобы быть похожим на Петушка.

- Вам понравилось на уроке?

- Что вам больше всего понравилось?( каждый ребёнок говорит, что ему понравилось)

11. Выставление оценок. 

На этом наш урок закончен. Большое всем спасибо! 









Приложение.

1. Иллюстрации к сказке







					              			

	













 



									                                                           

7