Конспект урока письма и развития речи в 3 классе "Большая буква в написании имён людей и кличек животных"

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) 

образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников

 с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) 

общеобразовательная  школа-интернат № 3  VIII вида»





























Большая буква в написании имён людей  и кличек животных

Конспект урока письма и развития речи в 3 классе коррекционной школы VIII вида













	                                                                                                     Разработала

	                                                                                                     Колупаева У.В.,          

	                                                                                                     учитель начальных классов

	                          























		Прокопьевск  2013

	

Конспект урока письма и развития речи  в 3 классе коррекционной школы

Тема: Большая буква в написании имён людей  и кличек животных.

Цель: формирование навыка написания имён людей и кличек животных.

Задачи:

образовательные - уточнить представление о собственных именах;  познакомить с новым словарным словом; упражняться в написании  имён и кличек животных.

коррекционно-развивающие – корригировать непроизвольное внимание; мыслительную деятельность; мелку моторику пальцев рук; вербальную и слуховую память; слуховое и зрительное внимания; эмоционально-волевую сферу.

воспитательные – воспитание мотивации к уроку, воспитание доброжелательного отношения к окружающим, взаимовыручку; вырабатывать интерес к изучаемому предмету.

Оборудование: конверты с карточками, мультимедийная презентация , учебник, ПК, экран, проектор, акустическая система. 

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Орг. момент  (Приложение 1)

Эмоциональный настрой через стихотворение

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Мотивация к изучаемому предмету.

- Какой у нас урок?

- Чему учимся на уроке письма?

-  Где нам это пригодится?

II. Проверка домашнего задания.

- Вам было задано ответить на вопросы о своих одноклассниках.

- Сейчас вы будите в пустую строку вписывать только подходящие имена ваших одноклассников( 4,3,2).

(См. приложение 2).



У__________________ самый красивый почерк.

__________________ лучше всех крутит обруч.

_____________________ лучше всех читает.

____________________самый трудолюбивый.



У__________________ самый красивый почерк.

__________________ лучше всех крутит обруч.

_____________________ лучше всех читает.

____________________самый трудолюбивый.













- Что вы вписывали в пустые строчки?

- О чем вы должны были помнить при написании имён?





III. Сообщение темы и цели урока.

	- У каждого на столе лежат конверты. В конвертах лежат карточки со словами. расположите карточки как на 

	слайде.

	

	

бросилиили 

бросилиили 

друзья

друзья

Меня 

Меня 

				.

		

		

вернуть

вернуть

их

их

Помогите

Помогите

	-	  .

	

Маша

Маша

		.

	-  Прочитайте первое предложение.  

	- Прочитайте второе предложение.	И последнее.

	Это письмо вам написала знакомая вам героиня из мультфильма «Маша и медведь».

	- А почему от неё отвернулись друзья?

	-Но мы же с вами добрые и всегда делаем только добрые поступки. Тогда  поможем Маше вернуть друзей?	

- Сегодня на уроке мы повторим, как пишутся имена и клички животных и заодно,  поможем Маше.

- Тема урока: Большая буква в написании имён и кличек животных.

IV. Психогимнастика.

- Где живёт Маша?

- Сейчас какое время года?

- Зимой в лесу находиться очень опасно. Поэтому, какими мы должны быть, чтобы с нами ничего не случилось по дороге? 

- Вышли из-за парт. Отправляемся в путь.

- В лесу очень большие сугробы, поэтому поднимаем ноги как можно выше.





- В лесу очень холодно, поэтому давайте согреем сами себя.





- Ну а теперь нам нужно пройти по очень узкой тропинке.





- Мы преодолели все трудности, какие нам встречались на пути. А вот и Маша!

V. Работа по теме урока.

а) Минутка чистописания.

-(М) Спасибо ребята, что откликнулись на мою просьбу. Меня бросили все мои друзья, потому, что я строила им козни. Они сказали, что простят меня только тогда, когда я выполню все их задания без ошибок. А одной мне не справиться, ведь я в школе совсем не учусь! 

- Поможем Маше выполнить задания?

- (М) Мой друг заяц сказал мне красиво прописать какую-то букву, которую он выложил из снежков. А я буквы совсем не знаю!

- Скажите Маше какую букву просит прописать заяц.

- Сейчас вы покажите Маше как её нужно писать и она тоже попробует повторить за вами.



- Но сначала давайте выполним пальчиковую гимнастику.

 Раз, два, три, четыре, пять

  Мы во двор пришли гулять.

 





 Бабу снежную лепили,

 

 Птичек крошками кормили,





  С горки мы потом катались,

 

 А ещё в снегу валялись.

 



 Все в снегу домой пришли.

 

 Отряхнулись и пошли.







- Какая сегодня дата?

- Запишите дату.

-Из каких элементов она состоит?









- Учитель показывает написание буквы м на доске.

- Пропишите букву у себя в тетради.



-(М) Ура! У меня получилось! Ко мне вернётся зайчик!

б) Словарная работа

-(М) Но у меня ещё есть друг и чтобы он меня простил мне нужно среди бегущих букв отыскать слово и записать его. Но я совсем не знаю букв!

- Поможем Маше разглядеть слово? Смотрите внимательно?

прлрквмедведьбьлд

- Какое слово вы рассмотрели?

- Кто такой медведь?

-Какое это животное?

- Где его можно увидеть?

- Давайте прочитаем слово по-слогам (индивидуально, хором).

- Сколько букв в слове?

- Сколько звуков в слове? Почему?

- На какую гласную падает ударение?

- Какая гласная безударная? 

- Запишите это слово несколько раз и запомните написание этого слова.

-Давайте покажем Маше, как мы умеем делать звукобуквенный анализ слова.(6)



в) Работа с учебником.

- Какой предмет нам помогает получать и закрепить знания?

- Сейчас мы поработаем с учебником на с.158, упр.7.(3,2,1)

- К какой сказке эта картинка?

- Напишите, как зовут героев сказки.

-(М) Спасибо, что вы вернули мне ещё одного друга. Мишка, я больше не буду так себя вести. Ребята, вы наверное уже устали? Давай те немного отдохнём, повторяйте движения за мной. 

г)Работа над орфограммой.

- (М) Ну а последний мой друг просит, чтобы я про каждого из них составила предложение. Но так как я совсем не умею писать, я буду вам говорить их имена, а вы составите и запишите предложения.

- О чём мы должны помнить при написании кличек животных?

- Вы готовы?

	-(М) Заяц Матвей.  Медведь Потап. 	 Волк Аркадий.

VI. Закрепление

-(М) Ребята, написала несколько имен, но не все правильно. Кликните мышкой на  то слово, которое записано не верно. 

-Работать вы будите в парах. Один будет выполнять задание, а другой проверять. После проверяющие отчитаются.



- Подводится итог. Отчитываются проверяющие.

-(М) Ребята, спасибо, что вы помогли мне вернуть моих друзей. Теперь я их не буду обижать!

VII. Рефлексия.

- Продолжите предложение

Я учился(лась)…

Был на уроке…

Ставлю себе отметку…



VIII. Итог урока

- Мне очень понравилось, что вы сразу откликнулись на просьбу Маши. Значит вы доброжелательные, отзывчивые. Хорошо иметь таких друзей как вы.

- Спасибо за работу на уроке! 





		

Учитель начинает, обучающиеся продолжают знакомое им стихотворение .



Дети отвечают на вопросы.









Работают индивидуально в программе Paint. Вписывают имена при помощи мышки, используя инструмент «карандаш».



имена

имена людей пишутся с большой буквы



Выкладывают предложения из карточек.

















Читают по одному предложению. На слайде появляются слова.

Она их обижала.















В лесу.

Зима.

Внимательными, дружными.





Дети имитируют ходьбу по сугробам.



Дети растирают тело и греют дыханием руки.



Дети имитируют ходьбу по узкой тропинке.



























Букву м.













-Загибают  пальчики по одному.

-"Идут" по столу указательным и средним пальчиками.

-"Лепят" комочек двумя ладонями.



- Крошащие движения всеми пальцами

-Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки

- Кладут ладошки на стол то одной стороной, то другой

- Отряхиваем ладошки.

- Стряхивают снег с ладошек.

-"Идут" по столу указательным и средним пальчиками.

Читает один, хором.

Записывают дату.

-Из крючка и палочки с закруглением внизу; из двух крючков и палочки с закруглением внизу.





Прописывают букву.



















медведь

животное

дикое

в лесу, в зоопарке





7 букв

6 звукв





Дети прописывают словарное слово.



Один ученик работает у доски, остальные на местах.



учебник







Один ученик работает у доски, остальные на местах.



Повторяют движения Маши.











Клички животных пишутся с большой буквы.















Работают парами за компьютерами. Один выполняет, другой проверяет.











Ученики продолжают предложения.






2