Урок обобщения по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» 5 класс

Урок математики в5 классе.







Тип урока: Урок обобщения по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».









Форма урока: Урок-обобщения 





Учебник: Математика 5 класс. Авторы Н.Я.Виленкин и др. 2008 год. 







Урок подготовила:  Морозкина А.А.

учитель математики МОУ Б. Якшенской ООШ.





Цель урока:

 Обобщить и систематизировать знания, умения и навыки       учащихся по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».





Задачи:

 1)  повторить и закрепить навыки счета; 

 2) развивать внимание, память, навыки самостоятельной работы; 

 3) воспитывать сплоченность , взаимовыручку, трудолюбие, повышать                интерес       к изучению математики.





Оборудование :

Мультимедиа проектор.

Ноутбук.

Раздаточный материал .

Презентация .





Список используемой литературы:



		А.С. Чесноков «Дидактические материалы по математике 5 класс»

2. М.П.Нечаев « Поурочные разработки по математике 5        класс»







Ход урока .

Оргмомент. 

		Сообщить учащимся тему, цель и план урока.

		Учащиеся записывают число и тему урока в тетради.

	           Учитель: - Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, и с собой возьмем багаж знаний  полученных при изучении темы « Сложение и вычитание десятичных дробей».

	                 Наше путешествия я хочу начать с небольшого стихотворения о предмете математика. (слайд 3)

	 

		2. Устная работа.

		 Учитель: - Для начала проверю  готовы ли вы к путешествию, выполнив некоторые задания:

	             1) сравнить  десятичные дроби ( учащиеся читают пары дробей , проговаривают правило сравнения  и называют знак )(слайд4)

	

	        2) Найдите ошибку в записи и решении примеров. Решите правильно: (учащиеся находят ошибки , объясняют их и называют правильные ответы) (слайд 5)

	

	Я вижу, что вы к полету готовы, но надо узнать на чем мы с вами будем путешествовать. Для этого, если вы правильно расположите дроби в порядке возрастания , то прочтете название нашего транспорта. (слайд 6)

	

	Закрепление.

	Учитель: - Теперь мы знаем ,что будем путешествовать на самолете, а вот какой марки наш самолет вам предстоит узнать, для этого надо разгадать кроссворд, а помогут нам в этом знания пройденных материалов.  (учащиеся садятся за компьютеры и разгадывают  кроссворд, затем с помощью проектора проверяют его правильность. Получается запись ТУ134) (слайд 8).

	

	Учитель немного рассказывает о этом самолете и его конструкторе.

	

	Учитель: - Теперь мы с вами летим в самолете. В самолетах обычно смотрят телевизор, слушают музыку и читают.  Мы с вами будем  решать задачи уравнения, примеры , выполним  тест.

	Учитель: - Ребята, мне только сейчас позвонили ученики  7 класса , они как и мы отправились в путешествие только не на самолете а на моторной лодки по реке , но не как не могут рассчитать собственную скорость лодки и просят нас им помочь решить вот такую задачу.(слайд 9-12)

	Скорость моторной лодки по  течению реки равна 37,6 км/ч. Найдите собственную скорость лодки и ее скорость против течения , если скорость течения реки 3,9 км/ч. 

	Учащиеся записывают решение в тетради, учитель помогает им в решении.

	Учитель:- Задача решена , мы нашли скорость лодки и сообщим ее семиклассникам.

	Учитель:- ребята, к нам в самолет поступила радиотелеграмма от Почтальона Печкина , давайте прочитаем ее. 

	Помогите, пожалуйста, вычислить мне длину стороны моего земельного  участка треугольной формы, если длина одной стороны равна 12,5 м, длина второй стороны на 15м  больше , а периметр всего участка равен 35,6 м. 

	Учитель:- Кто поможет Печкину найти длины сторон его земельного участка?(один из учеников объясняет решение задачи, остальные записывают в тетрадь, решение появляется на слайде поэтапно с помощью наложенной анимации).

	

	

	Учитель:- Молодец. Ты правильно нашел стороны земельного участка.

	Учитель: -Что за равенства записаны на слайде? (уравнения)

	-Можете вы решить такие  уравнения? (да)

	(Один ученик решает уравнения, а остальные записывают решение в тетради)

	

	

	Учитель:  «П о с т р о й         Д О М»

	В этом доме есть «лишние» кирпичики. 

	Найди числа, которые не удовлетворяют данному 

	неравенству и щелкни по ним мышкой.

	Не ошибайся! Твои ошибки могут разрушить дом.

	

	

	4 . Контроль знаний. 

	Учитель: - Наше путешествие подходит к концу, самолету нужно приземлиться на аэродром название которого вы узнаете если верно выполните тест .( ученики садятся за компьютеры, выполняют тест )

	

	5.Итог урока.

	Учитель: - Наш    самолет совершил посадку  в аэропорту «Итоговый», где нас ждали журналисты , чтобы взять интервью. Они нам задали такие вопросы:

	Какие знания помогали вам  во время путешествия?

	Что вам мешало в работе на уроке?

	Что нового узнали  вы на уроке?

	Что хотелось бы повторить на следующих уроках?

	Кого из учащихся хотелось бы особо отметить и почему?

	Как оцениваете свою работу на уроке? 

	Учитель подводит итог урока, выставляет оценки учащимся.

	6.Домашнее задание . №1262,1263(г), и карточки с индивидуальным  заданием.(приложение)