Конпсект урока по математике во 2 классе на тему "Закрепление (вычислительные приемы для случаев вида 35-7)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мари-Суксинская средняя общеобразовательная школа»

Актанышского муниципального района Республики Татарстан





























(вычислительные приемы для случаев вида 35-7)



























Подготовила и провела

учитель начальных классов II квалификационной категории

Петрова Алина  Анатольевна

















Тема: Закрепление (урок-путешествие)

Цели:

Закрепить изученные  вычислительные приемы сложения и вычитания.

Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи.

Развивать логическое мышление и умение сравнивать.



Оборудование урока: учебник, с. 58, аудиооформление урока, динозавр, раздаточный материал, демонстрационные счеты.



Тип урока: закрепление умений и навыков.



Методы работы: игра-путешествие, фронтальная и индивидуальная работа, работа в парах, взаимопроверка, анализ, самостоятельная работа.



Ход урока



Организационный момент.



Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня я вас приглашаю в увлекательное путешествие по стране «Математика». А повезет нас вот этот симпатичный динозавр. Но сначала нужно приобрести билеты, для этого решите примеры, которые спрятаны у вас под партами. Начинаем …

Билеты  для путешествия

 

32-6=

86+7=

26-8=

32-4=

  

26+8=

75-9=

84-5=

26-7=

32-6=

86+7=

26-8=

32-4=

 

26+8=

75-9=

84-5=

26-7=





 

32-6=

86+7=

26-8=

32-4=



- Приглашаю вас занять свои места и приготовиться к путешествию. Вы готовы?

(звучит мелодия «Голубой вагон»)

Путешествие по станциям.



Первая станция «Сосчитайкино»

- Объясните, как будете вычислять (устная работа, примеры №1 в учебнике).

- Найдите значение выражения (каждый получает карточку с примерами, решают на время).



Карточка для I варианта:

78+9=        0+50=

7+18=        36+5=

43-4=         24-6=

Карточка для II варианта:

92+0=        9+33=

36-8=         45+6=

58-9=         86-86=







Коллективная проверка в парах (дети обмениваются решениями, ответы зачитываются цепочкой)

(звучит музыка)



Вторая станция «Задачкино»

задача на смекалку, с.58

_Прочитайте текст. Рассмотрите внимательно рисунки.

_какая гиря стоит на первых весах? Докажи. (5 кг)

_какая гиря стоит на вторых весах? Почему так думаете? (1 кг)



№4, с.58

_прочитайте условие задачи. О ком говорится в задаче?

_что он сделал?

_как он передвигался?

_сколько времени он затратил на передвижение пешком?

_сколько он затратил времени на передвижение на велосипеде?

_что об этом говорится?

_что обозначает первое выражение?

_что обозначает второе выражение?

_какой поставим вопрос к задаче?

_запишите решение данной задачи по действиям.

_сколько затратил времени Саша?

_как узнали?

(звучит музыка)



Физкультминутка.

Третья станция «Измеряйкино»

Работа в группах. Каждая группа получает задание:

Проложите маршрут нашего путешествия и найдите его длину. От станции отправления вправо 4 клетки до станции «Разгадайкино». От «Разгадайкино» 2 клетки вниз до станции «Сосчитайкино». От «Сосчитайкино» вправо 3 клетки до станции «Задачкино». От «Задачкино» до «Измеряйкино» вниз на 1 клетку.

Каждая клетка длиной 10 метров.

_в виде чего проложен наш путь?

_чему равна его длина?

_как вычислили?

- Время путешествия подходит к концу. Вернуться из путешествия нам помогут знаки «>», «<», «=». Их надо поставить вместо «звездочек» в №5 так, чтобы равенства были верными.

Работа выполняется самостоятельно с последующей взаимопроверкой.



Подведение итогов урока-путешествия

Обмен  впечатлениями и мнениями. (Тихо звучит музыка.)



6. Домашнее задание: стр.58, №3,6