Конспект урока по Литературе «Три типа художника в повести Н.В.Гоголя «Портрет» 9 класс

Урок литературы в 9 классе по теме:



«Три типа художника в повести Н.В.Гоголя «Портрет».



Обучающие цели:

организовать деятельность учащихся; 

познакомить с повестью Н.В.Гоголя «Портрет», учить внимательно читать произведение, подмечать важные детали, выяснить уровень читательского восприятия, дать почувствовать своеобразие гоголевской прозы, представить героев, проникнуться к ним сочувствием, выяснить гоголевские приёмы создания образов; 

показать, какую роль отводил Н.В.Гоголь искусству в жизни общества, каким должен быть истинный художник – по Гоголю; 

выяснить, какие типы художников существуют по мнению Гоголя и какой высший тип художника.



Развивающие цели:

развивать умение самостоятельно анализировать художественное произведение;

развивать навыки размышления по прочтении художественного произведения.



Воспитательные цели:

воспитывать внимательное отношение к слову, духовность, целомудрие, милосердие; 

содействовать развитию умения общаться между собой.



Форма урока: урок-размышление.



Оформление доски:

Портрет Н.В.Гоголя, репродукция картины А.Иванова «Явление  Христа народу», икона «Рождество Христово», иллюстрации к биографии и произведениям автора,  учащихся к уроку.





Ход урока.





Слово учителя.

Учитель:

-  Предварительно к уроку вы получили задание прочитать повесть Н.В.Гоголя «Портрет», задать вопросы, на которые вы хотели бы получить сегодня на уроке ответ, прикрепить их на доске на стикер. Уходя с урока, не забудьте вернуться к своим вопросам и, если вы получили ответ на свой вопрос, снимаете его, а если не получили, оставляете. Это будет для меня сигналом, о чём мы с вами будем говорить на следующем уроке.



Задание: Восстановить логическую цепочку.

Ребятам раздаются листочки, на которых дана нарушенная логическая цепочка, которая позволит проверить знание учащимися текста.



А) В данной логической цепочке нарушена последовательность в содержании текста. Восстановите её, указав порядок данных словосочетаний. Ч.1.



Живые человеческие глаза – великолепная квартира – молодой художник Ч. 

– модный живописец – старый портрет – овладела зависть – 1000 червонных – объявления в газете – жизнь прервалась – потрясение от картины гения – ненавистный портрет – болезнь ужасна – повязка слетела с очей. 





Б) В данной логической цепочке нарушена последовательность в содержании текста. Восстановите её, указав порядок данных словосочетаний.  Ч. 2.



История о ростовщике – аукцион – просьба нарисовать портрет – истреби его – портрет азиатца – вельможа – князь Р. – наставления – конкурс – «украден» - приносит несчастья – монах. 



В правильном варианте это будет выглядеть так:



Ч.1. Молодой художник Ч. – купил портрет – живые человеческие глаза – 1000 червонных – великолепная квартира – объявление в газете – модный живописец – потрясение от картины гения – повязка слетела с очей – ненавистный портрет – овладела зависть -  болезнь ужасна – жизнь прервалась.





Ч.2. Аукцион – портрет азиатца – история о ростовщике – вельможа – князь Р. – просьба нарисовать портрет – конкурс – приносит несчастья – монах – наставления – истреби его – «украден».



       Таким образом, мы восстановили содержание повести, и у кого были какие-либо вопросы по содержанию повести, они должны исчезнуть. Можно переходить и к анализу произведения. 

Беседа с классом:

- Кто главный герой повести? Найдите его портрет. Что мы о нём узнали?

- Кто ещё являются героями повести? (художники)

- Чем они отличаются друг от друга? Что общего между ними?

- Какие типы художников вы могли бы выделить в этом произведении? (художник - ремесленник, художник - гений, художник - иконописец).



Работа с текстом повести.



Работаем в группах. Каждая группа выбирает себе один тип художника: исследовав текст произведения, определить, какой тип художника стоит за каждым из них? 



Задание: проанализировать по тексту повести Гоголя «Портрет» один тип художника. Сформулировать, какой тип отношения к искусству стоит за каждым художником? Найти в тексте доказательства. Сделать вывод.



Критерии: 1)отношение к искусству (цель)

2)отношение к труду

3)отношение к славе

4)образ жизни (быт)

5)отношение к  людям

Что, по мнению Гоголя, есть истинное искусство? Что губит талант?



На работу даётся 10-15 минут.

Итогом вашей работы будет не только устное выступление от группы, но и оформленный листок с таблицей, графиком … .



Каждая группа выступает  со своим  проектом. 

Ремесленник – Андрей Петрович Чартков, главный герой повести. Талантлив, следует природе. Но…стремится за модой. Именно это его и губит, погнавшись за деньгами и славой, он теряет свой талант. Для того, чтобы писать портреты, за которые платили бы деньги, не надо быть творцом, надо быть ремесленником. Он не выполнил своё назначение в этом мире и был наказан нравственной гибелью.



Гений. Сумел сохранить и возвеличить свой талант. Этот человек всем пожертвовал, всё отдал искусству, и талант его претворился в гений. Это творец...





Высший тип художника. Он занимался не светской, а религиозной живописью. Чтобы отобразить духовный мир, надо обладать огромной силой духа и чистотой сердца, иначе зло подчинит себе человека. Он высказывает взгляд Гоголя на творчество: «Спасайте чистоту души своей». Творчество - дело прежде всего духовное, и его нельзя загрязнять тщеславием».



Делается общий вывод: 

Идеалы для человека: духовная независимость от внешних обстоятельств, предпочтение ценностей духовных. Истинное искусство служит Добру. Гоголь говорит о том, как должно жить и действовать русским людям. Жизнь перед людьми творческими ставит много проблем. Одна из них: искусство и реальность. А они отражают мир, в котором живут.





Домашнее задание: письменная работа на выбор:

- перечитайте финал 1 части повести, представьте, что Чартков оставил посмертное письмо юным художникам (потомкам). Напишите его (сочинение-письмо);

- эссе по впечатлениям от рассказа;

- цель человека в жизни? – делать Добро!?