Урок по теме: "В царстве смекалки"

Обучение осуществляется по программе «Занимательная математика»
Автор программы Н.Ф.Виноградова. 
1 часа в неделю, 34 часа в год
   С помощью данного занятия я хотела показать, как интересна наука математика. Как можно играя научиться считать, творить, применять свои знания на практике.  

   Дети знакомятся с занимательными задачами, развивают мышление, работают в группах, высказывают своё мнение, слушают других































































Тема: В царстве смекалки

Цель:  

-создать условия для организации деятельности учащихся,  развивать смекалку, познавательный интерес,  мышление;

- воспитывать культуру общения, познавательную активность, умение работать в коллективе, дружеское отношение друг к другу.

Планируемые результаты (УУД):
Личнoстные:
- знать коллективные формы общения;

- формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.


Регулятивные:
- принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
 Коммуникативные УУД:

 формируем умение слушать и понимать других;

  Познавательные:

- формируем умение обобщать и классифицировать по признакам, решать задачи на смекалкал;

Регулятивные УУД:

- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;



Оборудование:



    мультимедиа проектор;

    экран;

    компьютер;

    монитор;

    доска;

    презентация к уроку;



ХОД ЗАНЯТИЯ



I. Организационный этап (слайд 1)

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

Мы в поход отправляемся смело

В мир загадок и сложных задач.

 -   Мне бы хотелось знать ваше настроение.

- Я подарила  вам желтые листочки, если у вас хорошее настроение подарите  его кому грустно, передай своё прекрасное настроение.

II. Актуализация знаний

Устный счёт

1. Игровое поле (слайд 2)

Составьте примеры на умножение и деление с результатами из квадрата



12                                     42                                           36

            56                                          49                                  63



6                            8                                       9





 











- Я начинаю

6*6=36

(ответы детей)

2. Составь все возможные трёхзначные числа, используя цифры – 0, 4 8, так, чтобы они не повторялись.

3. Давай подумаем!!!

На берёзе сидело 10 воробьёв, а на рябине на 6 больше. Несколько воробьёв перелетели с рябины на берёзу, и на обоих деревьях их стало поровну. Сколько воробьёв перелетели с рябины на берёзу?

- Чтобы решить эту задачу сделаем рисунок



? на 6 больше

10





26                                                                                                         16







                                                                   26:2=13

- Сколько добавим на берёзу?

- Сколько заберём с рябины?

III. Работа в группах

1 группа получает задание.  Составить прямоугольник из треугольников. Найти периметр и площадь прямоугольника.

2 группа получает задание*. Составить из прямоугольников букву П и найти периметр, площадь этой фигуры.





                                                                          



2 см                         2 см                          2 см                     2 см





                                   6см                            6см                

6см



             3см                             3см                     3см

С результатами отчитываются представители команд

(слайд 4)

IV.    Физкультминутка  

Работа со зрительными метками.

- Под каким номером взлетела ракета ?   (7)

- Составим руками «домик»  7 раз

- Под каким номером опустился вертолёт?  (9)

Выполним упражнение «полочка» 9 раз

V.    Практическое задание

1. Как разрезать головку сыра, тремя прямыми на 8 частей?

2. Вова может съесть 600 г клубничного    варенья за 6 минут, а Миша берётся сделать это в два раза быстрее.

За какое время они съедят клубнику вместе?

3. Вдоль  одной  из  сторон  участка  растет  8  старых  дубов, между  которыми  любит  гулять  Красная Шапочка . Дубы  растут друг  от  друга  на  расстоянии  пяти  шагов. Каково   расстояние  между  крайними   деревьями?  



VI. Игра «Живые примеры»

Каждый ученик получает числа

Перед доской выставить 4 стульчика

По команде учителя ученики должны составить живые  примеры на умножение,  выбежать с нужными числами, сесть на стульчики, выстроив пример.

4*5=20

7*6=42

4*9=36

(числа подготовлены, только на данные примеры)

- Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием.

между  крайними   деревьями?  



VII.   Это интересно знать

        Учитель: Творчество русского народа очень тесно связано с математикой. Вы, наверное, знаете, что в старину некоторые числа люди даже наделяли магическими свойствами.     

       - Вспомните, какое число считается в народе несчастливым?

        Дети: тринадцать.

        Учитель: А вот число 7, наоборот, считается счастливым. Народ с большим удовольствием использует его в своих пословицах и поговорках.

Дети, а что вы можете сказать про число «7».

(ответы детей)

- За семью морями.

- Семь верст до небес.

- На седьмом небе.

- Семеро одного не ждут.



- Семь бед- один ответ.

- Семь раз отмерь – один раз отрежь.

(Слайд 5)

Я приготовила вам пословицы, посмотрите сколько их.



  - Семеро с ложкой – один с сошкой.



- Лук – от семи недуг.



- За семью морями.



- Сам не дерусь, а и семерых не боюсь.



- Семи пядей во лбу.



- Седьмая вода на киселе.



- Семь верст до небес.



- На седьмом небе.



- Семеро одного не ждут.



- Семь бед- один ответ.



- Семь раз отмерь – один раз отрежь.



- Семь пятниц на неделе.



- У семи нянек дитя без глазу.

Молодцы, ребята, вы много назвали самостоятельно пословиц

 VIII. Кто самый внимательный      (слайд 6)

 За каждый правильный ответ получаете фишку. Кто больше фишек наберёт тот и победит.

Задачи на внимание

1. У отца 6 сыновей. Каждый сын имеет сестру. Сколько всего детей у этого отца?

2. 2 отца и 2 сына разделили между собой 3 апельсина так, что каждому досталось по одному апельсину. Как это могло получиться?

3. Летела стая уток. Всего 5. Одну убили. Сколько осталось?



4. 2 машины ехали в город и встретили по дороге еще 5 машин. Сколько всего машин ехало в город?



5. Автобус вез 30 пассажиров. На остановке 5 человек вышли, а 6 человек вошли. На следующей остановке 15 вышли, а 2 человека вошли. Автобус поехал. На следующей остановке никто не вышел, но 5 человек вошли. На следующей остановке 10 человек вышли, но никто не вошел. Едем дальше. Опять остановка. 7 человек вышли и 10 вошли. Сколько было всего остановок?»

IХ.  Итог

Продолжи предложение

Мне больше всего понравилось…

Я хотел(а) ещё…

Я считаю полезно…

 Х.   Рефлексия

– А теперь при помощи помощников оцените свое настроение.

- Вам понравилось занятие?

- Да!

 Желтые листочки летят вверх

- Кому не понравилось занятие, листочки положите на свой стол.

 Спасибо за хорошую работу.  Занятие закончено.