Конспект урока математики в 4 классе «Письменное деление на трёхзначное число без остатка, когда в значении частного одна цифра»

ГУ «Средняя школа № 7 отдела образования акимата г. Костаная»













Конспект урока математики 
в 4 классе
«Письменное деление на трёхзначное число без остатка, когда в значении частного одна цифра»







подготовила 

учитель начальных классов

Мельникова Елена Федотовна







г. Костанай, Казахстан
 2014

Тема:  Письменное деление на трехзначное число без остатка, когда в  значении частного  одна цифра. 

Цель: 

обучающая:   познакомить с письменным делением на трёхзначное число без остатка, учить анализировать предлагаемый материал, совершенствовать вычислительные навыки;

развивающая: развить познавательные способности, ключевые компетентности;

воспитывающая: воспитывать нравственные качества, интерес к изучаемому предмету.

Оборудование: презентация, карточки с заданиями.



ХОД УРОКА:

Организационный момент. Психологический настрой.

- Улыбнитесь друг другу и пожелайте успехов.  Садитесь.

- Откройте тетради. Запишите число.

1,2,3,4,5!

Всё могу я сосчитать:

И деревья на горе,

И коляски во дворе,

И страницы новых книжек,

Всех девчонок и мальчишек.

		Давайте, ребята, учиться считать!

		Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

		Запомните все, что без точного счёта

		Не сдвинется с места любая работа.

Без счёта не будет на улице света.

Без счёта не может подняться ракета.

Без счёта письмо не найдёт адресата.

И в прятки играть не сумеют ребята.

- А благодаря какой науке вы можете это сделать?

- Да, она нас уже многому научила. А может, этого уже достаточно?

- Нет, мы лишь начали дорогу в Страну «Математика». Слайд 2

Но чтобы идти вперед, надо помнить уже изученное.

- Какую тему мы изучаем на уроках математики? (Слайд 3).

- Сегодня мы научимся выполнять письменное деление на трёхзначные числа без остатка. Вы должны:  

знать алгоритм выполнения умножения и деления многозначного числа на трехзначное;

уметь выполнять письменное умножение и деление «в столбик» многозначных чисел;

- Приглашаю вас отправиться в занимательную страну «Математика», куда нас приглашает сама Королева. Вас ждет много интересного! Не забудьте взять с собой быстроту, находчивость, смекалку! Слайд 4

        Мы отправляемся в поход.

Нас Математика зовёт.

Смекалку мы с собой возьмём.

Дорогой с пути никуда не свернём.

		Ну что? Начнём? Тогда вперёд!

              Нас Королева уже ждёт.

Устный счет.

Начинаем урок с разминки.

1,2,3,4,5!

Будем устно мы считать.

1) - На пути в замок Королевы Математики нас ожидает много препятствий. Мы добрались до одного из них. Это река Загадок.  Слайд 5

- Чтобы её переплыть, надо выполнить задание.

Королева Математики желает вам…. вы узнаете что именно, если разгадаете зашифрованное слово. Для этого решите примеры и воспользуйтесь буквенным ключом:     Слайд 6



150 х 6			              30 - С

2700:  90			900 - У	

840: 7				250 - Х

4 х 1200			4800 - Е

5000 : 20			120 - П	

150 х 6			              30 - С

2700:  90			900 - У	

840: 7				250 - Х

4 х 1200			4800 - Е

5000 : 20			120 - П	













- Молодцы! Вы справились быстро с первым препятствием и преодолели гору Загадок. Идём дальше.

- Внимание! Мы подходим к Лесу Чисел. Слайд 7

Здесь за деревьями спрятались числа. Если хотите пройти через лес и не заблудиться в нём, назовите числа, записанные под деревьями. Для этого нужно выполнить математический диктант. 

Сумму чисел 150 и 90 уменьшить в 6 раз.

Разность чисел 580 и 380 увеличить в 5 раз.

Произведение чисел 15 и 4 увеличить на 140.

Число 5400 разделить на произведение чисел 30 и 2.

Из числа 3200 вычесть произведение чисел 40 и 80.

Первый множитель 3, второй в 4 раз больше. Найдите произведение.

Слайд 8  Проверим: 40	1000	200	90	0	36

«5» - ?		«4» - ?		«3» - ?

- Мы выбрались из леса и можем продолжить наше путешествие.

Подготовка к новому.

- Перед дорогой необходимо повторить порядок выполнения письменного деления «в столбик».

ТЕСТ: Расположите в правильном порядке алгоритм выполнения письменного деления многозначного числа.  Слайд 9

А Подбираю цифры в значение частного

В Определяю количество цифр в значении частного

С  Определяю первое неполное делимое

Д Записываю деление «углом»



Е  Пробую число



Проверяем: ДСВАЕ		«5» -?		«4» - ?

Работа по теме урока

- Мы продолжаем путешествие. Подходим к  Поляне примеров. Слайд 10

Математика – точная наука и требует аккуратности. Аккуратность и внимательность пригодится вам при работе в парах сменного состава.

Решить примеры. Создание проблемной ситуации. Проверить в парах сменного состава. 

Беритесь, ребята, скорей за работу! 

Учитесь считать, чтоб не сбиться со счёта. Слайд 11

4896 : 24  (204)   12 389 : 25 (495, ост. 14)         2552 : 638 (4)         (работа счётчиков)

- С каким примером было трудно справиться? Почему? (ещё не учились делить на трёхзначное число).

Объяснение нового материала.  2552: 638 (4)  

Закрепление. Решить с объяснением у доски: 3402 : 378 (9)   3059:437(7)  Слайд 12

	- Наконец-то и Поляну Примеров мы с вами прошли. Теперь нам нужно отдохнуть и набраться сил, чтобы продолжить путешествие.

		Поработали, ребятки?

		А теперь все на зарядку.

Музыкальная физкультминутка. (для глаз, разминка)

		А теперь  мы сядем дружно,

		Нам еще работать нужно.

- Отдохнули и теперь идём дальше. Смотрите, на пути озеро с интересным названием – «Порешайкино».  Слайд 13

-  У берега есть лодка, в которой мы смогли бы переправиться на другой берег, но нет вёсел. Вместо вёсел – задание.

		Вот вам работа потрудней.

		Ну-ка, справитесь вы с ней?

Работа в группах. Стр. 234 № 3. Слайд 14

983 : 123 = 8     1155 : 231 = 5     1536 : 256 = 6     318 : 106 = 3    5850 : 650 = 9

Слайд 15 проверка

Вот мы и на другом берегу озера. Можем продолжать путешествие. На нашем пути деревня Задачкина.  Слайд 16

- Новое задание – решить задачу № 6, стр. 234. Слайд 17





производительность

время, 

затраченное на работу

выполненная 

работа

ученик

18 д./ч

8 ч

? д.            ? д.

наставник  

?, в 2 раза больше

8 ч

? д.



- Что в задаче известно?	Что нужно найти?

- Можем ли мы сразу узнавать, сколько деталей они изготовят вместе за 8 часов? Почему?

  - Можем ли мы по условию узнать, сколько деталей изготавливает наставник за 1 час?

- Что мы сможем узнать, когда найдём, сколько деталей изготавливает наставник за 1 час?

18 . 2 = 36 (д./ч) – изготавливает наставник за 1 час (производительность наставника)

18 + 36 = 54 (д./ч) – общая производительность

54 . 8 = 432 (д.) – изготовят вместе за 8 часов.

2 способ:

18 . 2 = 36 (д./ч) – изготавливает наставник (производительность наставника)

18 . 8 = 144 (д.) – изготовит ученик за 8 часов

36 . 8 = 288 (д.) – изготовит наставник за 8 часов

144 + 288 = 432 (д.) – изготовят вместе за 8 часов

 Новое препятствие – Фонтан Уравнений стр. 235 № 10 

Х . 56 +126 = 2142

Х . 56 = 2142 – 126

Х . 56 = 2016

Х = 2016 : 56 

Х = 36

36 . 56 + 126 = 2142

- Вот мы и пришли к Дворцу Королевы Математики. Сколько трудностей и препятствий пришлось нам преодолеть. Сколько нового вы узнали и научились делать! Королева Математика говорит вам – Молодцы!

Подведение итога урока.

- Какое настроение у вас после сегодняшнего урока? Покажите (солнышко, облачко или тучку).

1,2,3,4,5?

Не устали вы считать?

Может, лучше бегать, петь

Или в дудочку дудеть?



1,2,3,4,5!

Кончил дело – и гулять!

А теперь пора возвращаться в школу. Вот мы и дома.

Что новое узнали на уроке, чему научились? Что повторяли на уроке?

Что понравилось?  Что было трудно?

Можете ли вы сегодня собой гордиться?

Оценки!	

		Кончил дело – гуляй смело.

		Теперь можно пойти и отдохнуть.  

Спасибо за проявленные находчивость, смекалку, упорство.

Домашнее задание: стр. 235 № 8, 13

























Использованные ресурсы:



Интернет – ресурсы
река                    http://funforkids.ru/pictures/bg/bg004.png
лес                      http://funforkids.ru/pictures/bg/bg005.jpg
поляна                http://funforkids.ru/pictures/bg/bg009.jpg
деревня              http://funforkids.ru/pictures/bg/bg002.jpg
фонтан               http://funforkids.ru/pictures/bg/bg011.jpg
озеро                  http://allforchildren.ru/pictures/bg_s/bg035.gif
корона                http://s46.radikal.ru/i111/1012/a2/3f46b41e1de8.jpg; 
Шаблон презентации «Луг» Автор: Федотова В.А.,  векторный клипарт  http://artwork.in.ua/vector/149-vektornyjj-klipart-cvetochnaja-poljana.html 


 





Интернет – ресурсы
река                    http://funforkids.ru/pictures/bg/bg004.png
лес                      http://funforkids.ru/pictures/bg/bg005.jpg
поляна                http://funforkids.ru/pictures/bg/bg009.jpg
деревня              http://funforkids.ru/pictures/bg/bg002.jpg
фонтан               http://funforkids.ru/pictures/bg/bg011.jpg
озеро                  http://allforchildren.ru/pictures/bg_s/bg035.gif
корона                http://s46.radikal.ru/i111/1012/a2/3f46b41e1de8.jpg; 
Шаблон презентации «Луг» Автор: Федотова В.А.,  векторный клипарт  http://artwork.in.ua/vector/149-vektornyjj-klipart-cvetochnaja-poljana.html 


 



Учебник «Математика» 4 класс, Алматы, «Атамура», 2011 г.