Открытый урок по математике во 2 классе по теме: «Решение выражений разного вида в пределах 100. Закрепление»

МБОУ СОШ № 28 г. Мытищи

Учитель начальных классов Романькова Ольга Васильевна

Урок по математике во 2 классе по теме

 «Решение выражений разного вида в пределах 100. Закрепление»









Открытый урок по математике во 2 «А» классе по теме: 
«Решение выражений разного вида в пределах 100. Закрепление».































		 



Цели и задачи урока:

Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать выражения;

Совершенствовать умения решать текстовые и геометрические задачи;

Развивать умение рассуждать, делать выводы;

Развивать познавательную активность, логическое мышление;

Развивать внимание, память.



Оборудование:

Иллюстрации Белоснежки и семи гномов;

Карточки для устного счета;

Задача, отпечатанная на каждого ребенка.







	

	

	

	

	Организационный момент.
                         Прозвенел уже звонок      

		Начинается урок.

	Сообщение темы и целей урока.

                          В путешествие пойдем,

	                          В страну сказок попадем.
                          Слушай, думай и считай.
                           Героя сказки отгадай.

	Сегодня на уроке мы будем совершенствовать вычислительные навыки  при решении выражений изученного вида, сравнивать, решать задачи.

	

	Устный счет. 

	– Откройте тетради. Запишите число. 

	Найдите значение выражения, запишите букву, которая соответствует  данному значению,  в таблицу и вы узнаете имя сказочного героя.

	34

	26

	62

	7

	17

	36

	26

	4

	80

	13

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	  С    8+ 9=	К     75 + 5 =

	  Е    24 + 2 =	Ж     11 – 7 =

	   А   7 + 6 =	Б      40 – 6 =

	  Н    56 – 20 =	Л      67 – 5 =

О      15 – 8 =



		

	

	

	Да, ребята, это Белоснежка. Но откроется картинка с ее изображением тогда, когда ответите на вопрос: 

	– На какие 2 группы можно разделить выражения устного счета?

	(1 – с переходом через десяток,2 – выражения, в которых используются приемы сложения и вычитания «единицы с единицами, десятки с десятками»).

	– Над решением выражений с использованием изученных приемов мы и будем сегодня работать.

	Картинка с изображением Белоснежки.

	

	Отгадали вы меня,

	Вы правы, Белоснежка я.

	Живу у гномиков своих,

	А кто мне скажет,

	Сколько их?( 7 ).

	– Кто такие гномы? ( Маленькие человечки, охраняющие подземные сокровища).

	– Сегодня на уроке математики они охраняют математические знания.

	7  – это магическое число, часто употребляется в пословицах и поговорках. 

	Открывается картинка Гнома.

	Гном Числовик хочет узнать, какие пословицы и поговорки, связанные с числом 7 вы знаете .

	– 7 раз отмерь, один раз отрежь.

	– Семеро одного не ждут.

	–7 Пятниц на неделе.

	

	

	– Семь бед– один ответ.

	

	2 и 3 Гномы: Читай - ка и Считай – ка предлагают вам прочитать выражения и вычислить их значения.

	100 – ( 58 – 8) =

	(62 – 20) + 3 =

	(24 + 6) – 2 =

	Из числа 70 вычесть сумму чисел 43 и 7.

	К числу 60 прибавить разность 36 и 4.

	(             1) 70 – (43 + 7); 2) 60 + (36 – 4)          )

	4- ый Гном Сравнялкин предлагает выполнить задание в учебнике на 
с. 54 № 6

	(   =	>

	    = 	< )

	

	Физ. Минутка.

	Гномик Весельчак приглашает вас отдохнуть.

	Гномы шли – шли – шли,

	Земляничку нашли.

	Раз, два, три, четыре, пять,

	Мы начнем искать опять.

	К речке быстрой мы спустились,

	Наклонились и умылись,

	Раз, два, три, четыре,

	Вот как славно освежились.

	А теперь поплыли дружно,

	Делать так руками нужно.

	Вместе – раз, это – брасс.

	Одной, другой – это кроль.

	Вышли на берег крутой,

	И отправились домой.

	Решение задачи.

	Гном Задачкин предлагает решить задачу, которая находится у вас на столах.

	Чтение задачи.

	У гномов- сладкоежек в одной бочке 24 кг меда, во второй бочке – на 6 кг меда больше, чем в первой, а в третьей – на 8 кг меньше, чем во второй. Сколько килограммов меда в третьей бочке?

	– О чем говорится в задаче?

	– Сколько было бочек с медом?

	– Что известно о первой бочке? второй, третьей?

	– Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

	– А можно узнать , сколько кг меда во второй бочке?

	Два ученика у доски выполняют схему и чертеж к задаче, остальные дети в тетради.

	1 ученик решает у доски.

	Можно предложить записать решение задачи выражением.

	

	

	

	

	       

	1 бочка– 24 кг

	2 бочка –?, на 6 кг б.

	3 бочка – ?, на 8 кг м.

	

	(24 + 6) – 8 = 22 (кг)

	Ответ: 22 килограмма меда в третьем бочонке.

	

	Гном Измерялкин дает задание на с. 54 № 7.

	– Как узнать длину ломаной?

	– Измерьте длину каждого звена.

	– Назовите длину ломаной.

	– Начертите ломеную такой же длины, но состоящую из двух звеньев.

	

	Подведение итогов урока.

	– Вспомните тему урока.

	– Что нового, интересного узнали?

	– Что повторили?

	– Что осталось непонятного?

	Отметки за работу на уроке.

	Домашнее задание.

Учитель: Романькова О. В.











2