Конспект урока математики 3 класс «Приемы устных вычислений в пределах 1000»

Конспект урока математики 3 класс.



Тема: «Приемы устных  вычислений в пределах 1000»



Цели: познакомить обучающихся с приемами умножения и деления чисел, оканчивающихся одним или двумя нулями;

способствовать развитию основ логического и алгоритмического мышления, математической речи;

применять полученные знания для решения учебно-познавательных задач;

воспитывать бережное отношение к обитателям природы.



Задачи: формировать умения вести поиск информации и работать с ней;

развивать умения аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение;

развивать мотивацию учебной деятельности и заинтересованность в приобретении знаний и способов действий;

воспитывать интерес к предмету, активность.



Материалы к уроку: презентация, пособие «Танграм» на каждой парте,  стихи, материалы о птицах, загадка, фонограмма «Пение соловья»,  карточки с заданиями,  солнышки.



Тип урока: открытие новых знаний.



ХОД УРОКА.



Оргмомент.(Слайд 1)



- Ребята, мы начинаем урок математики, он немножко необычный. Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь, посмотрите, сколько гостей на  нашем  уроке, поздоровайтесь с ними. Здравствуйте! 

Психологический  настрой

- Дети, сегодня замечательный  день. Посмотрите, я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь мне. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. А теперь повернитесь к нашим гостям и тоже улыбнитесь и они обязательно улыбнутся вам. Молодцы, садитесь за парты. Чувствуете, как тепло  и светло стало в нашем классе от улыбок. 

Пришла, улыбнулась –

Утихли метели,

Позванивать стал

Колокольчик капели.

Река пробудилась,

Растаяли льды,

Наряд белоснежный

Надели сады

Взревев, за работу

Взялись трактора,

А птицы пропели:

«Вить гнезда пора». 



 -  Ребята, какое это время года?    (весна)  (Слайд 2)

 -  Весной начинает пригревать  теплое солнышко. У нас поднимается настроение. Выберите  то  солнышко,  которое  соответствует  вашему  настроению. (у каждого  на  парте  по  два  солнышка).

 -  Посмотрите, какое настроение у меня. 

 -  Весной появляются первые проталины, звенят ручейки, возвращаются  из теплых краев  перелетные птицы. Сегодня  они  заглянут  к нам  в  гости.  Вернулся  в  родные  края  наш  старый друг. Угадайте, кто он?



Всех  приметней птиц, черней,

Враг личинок, друг полей,

Взад, вперед по пашне вскачь,

А зовется птица - …?                 (Грач)    

(Слайд 3)



Игра «Танграм»



-  Грач предлагает вам игру, которая называется «Танграм». Возьмите конверты с геометрическими фигурами и составьте  из  них силуэтный рисунок  грача. ( работа  в  парах).

      -  Посмотрите,  какой  грач  получился  у  меня. Сравните. 

      -  Скажите,  какие  фигуры  использовали?

      -  Сколько  треугольников?

      -   А какие ещё геометрические фигуры вы знаете?



    IV. Устный счет. (Слайды 4-8)



- Грач  просит  вспомнить,  чему  учились  вы  на  прошлых   уроках,  так как эти знания пригодятся нам сегодня?



Прочитайте числа: 540, 700, 210, 900, 650, 380,400, 820



- Укажите количество сотен и десятков в каждом из них.



Назовите число, в котором: 87дес., 5сот., 64дес., 3сот., 25дес., 49дес., 

7 сот., 11дес.



Увеличьте в 10 раз числа: 42, 27, 91, 65, 73, 58.



Блиц опрос



Володя гостил у бабушки две недели и ещё 4 дня. Сколько всего дней гостил Володя у бабушки? (18 дней)



Витя проплыл 26 метров. Он проплыл на 4 метра меньше, чем Серёжа. Сколько метров проплыл Серёжа?  (30 метров)



В саду 38 старых яблонь и 19 молодых. На сколько меньше молодых яблонь, чем старых? (на 19 яблонь)



-  Молодцы! Хорошо поработали. Давайте отдохнем.



V.Физминутка (проводит ученик)



Руки подняли и покачали – 

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули – 

Ветер сбивает росу. 

В стороны руки, плавно помашем – 

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся

Покажем – крылья сложили назад.



VI. Проблемная  ситуация. Целеполагание.



 -  Грач благодарит вас за работу и  приглашает к  нам  в  гости  жаворонка. (Слайд 10)  (рассказ  ученика) 



Жаворонок величиной с воробья. Его песню мы слышим с ранней весны до середины лета высоко в небе. Поют самцы, охраняющие  свой гнездовой участок. Гнездо жаворонка на земле, среди  посевов или густой травы.



 - Жаворонок  просит  вас  выполнить  задание  на  карточках.















КАРТОЧКА  № 1

На какие  группы  можно  разбить  следующие  выражения:



15 ∙ 4                       200 ∙ 4

		                               96 : 6                      45 : 3

		                               320 ∙ 2                     25 ∙ 3

		 900 : 3                     280 : 7

		                                                                                   

	Запишите  их  в  2 столбика, найдите значение.





- На какие группы вы разделили эти выражения?

- С какими заданиями  вы  не  можете  справиться? (Как вы  думаете, почему?)

- В чем было затруднение?

 ( Мы  пока  не  решали  таких  примеров)

- Попробуйте  сами  поставить  учебную  задачу  для  сегодняшнего  урока.

(Учиться  умножать и  делить  трёхзначные  числа)



VII. Сообщение темы урока. Постановка  учебных  задач.

Тема  сегодняшнего  урока:  «Приемы устных вычислений в пределах 1000»  (Слайд  № 10)



- А что нам для этого нужно сделать, чтобы научиться решать такие примеры? (Послушать объяснение учителя, прочитать сведения в учебнике, послушать одноклассников, вспомнить таблицу умножения и деления, потренироваться решать такие примеры и т.д.)



VIII. Работа  по теме  урока. 

Знакомство  с  новым  материалом.



- Проверьте, какие  ответы  у  вас  получились в  выражениях  первого  столбика. (Cлайд  № 11)

        15 ∙ 4 =60

        96 : 6=16    

        45 : 3 =15  

        25 ∙ 3=75



-  Попробуйте  найти  значение  выражений   второго  столбика. 

- Как вы  будете  это  делать?

Решение примеров с устным объяснением.

       200 ∙ 4=800

       320 ∙ 2=640

       280 : 7=40

       900 : 3=300



- У кого получились такие же ответы, поднимите руки.

- Прочитаем  сведения  в учебнике  на  стр. 68 и сравним с нашим объяснением.  Совпадают  ли  они?  ( Да). Отлично. Тогда  продолжаем  нашу  работу.



Закрепление  нового  материала.



 -  А вот следующая птица, обитающая  в  наших  краях – кукушка. 

(Слайд  № 12)   (рассказ ученика)

Кукушка  меньше голубя. Кукованье раздается  на утренней и вечерней заре. Кукуют  только самцы. Кукушки поедают волосатых гусениц, которых другие птицы избегают.



 -  Задание  от кукушки: сравнить  выражения  №1 (стр. 68).

(Сравниваем устно, а решение  выполняем самостоятельно).

- Ребята, выберите любые два столбика, которые вы сможете решить.

 -  Проверим  задание  кукушки. ( Дети  объясняют выполненное  задание)

 - Что заметили? (ответы второго примера увеличиваются в 10 раз)



- Настя  хочет  нам  рассказать  ещё  об  одной птице. Догадайтесь,  о  какой? 

 (рассказ ученика)

Прилетает   эта  птицы  ранней  весной, когда на полях появляются проталины. Гнездится  в  лесах, рощах, садах, парках. Охотно занимает  домики, которые  заботливые  люди  для  неё  готовят. Устраивая гнездо, она  громко поёт. Песня   состоит из подражания   разным   звукам.  Птица  запоминает  услышанные звуки  и  в своей  песне  повторяет их. 

(Слайд № 13)



 -  Скворец  предлагает  немного отдохнуть. 

IX. Физминутка для  глаз. 

(Слайд № 14-16)

-Музыку, которую вы сейчас услышали, написал Эдвард Григ, произведение называется «Утро».

X. Продолжение работы.

 

- Теперь  грач  приглашает  следующую  птичку – иволгу.

 (Слайд  № 17)  (рассказ ученика)

А вот эта  красивая  желтенькая  птица – иволга. Песня ее мелодична, но иногда можно услышать  неприятное  мяуканье.



- И эта  красивая  птица  хочет  услышать, как вы умеете  объяснять  решение  примеров  у  доски. Решаем  примеры  №2 (3 и 4 столбик стр. 68).  

- Для чего нам нужно уметь решать такие примеры?



2) - Ну,  а  теперь  послушайте  пение  птицы.

- Угадайте, кто это  поёт?  (Соловей) 



(Слайд № 18)    (рассказ ученика)

- Соловей давно и по праву считается живым символом курского края. Самые лучшие певцы – курские соловьи, песни которых мы с удовольствием слушаем по весне.

 

-Любимец  различных  вариаций приготовил  для  вас  нетрудную  задачу, в которой и пригодятся новые знания и умения.   (Слайд № 19)



 ЗАДАЧА. Один  грач, следуя  за  плугом  трактора,  способен уничтожить  за   день  420  червей – вредителей  растений.  Сколько  червей  съест  грач  за  2  дня?



-  Что  сказано в условии  задачи?

-  На  какой  вопрос  надо  ответить?

-  Сколько  действий  нужно  выполнить, чтобы  это  сделать?

- Как узнать, сколько  червей  съест  грач  за  два  дня?

- Запишите  решение  задачи  в  тетрадь.

- Какой ответ у вас получился?

- Кто согласен с … покажите.

- Как считали?

- Ребята, вы очень хорошо справились с заданиями, которые вам предлагали птицы. 

- А теперь выполните моё задание.



IX. Самостоятельная работа.

(примеры записаны на карточках у каждого ученика)

КАРТОЧКА  № 2

Вычислите:

                        680 : 4=                  120 ∙ 4=

140 ∙ 5=                  270 : 9=

300 : 6=                 330 ∙ 2=

420 : 7=                 200 ∙ 4=





Сравните ответы  с моими ответами. Оцените себя. (выставление оценок, разбор примеров, в которых были допущены ошибки).



170      480

                                                         700       30

50        660

60        800



- Поставьте ответы примеров в порядке возрастания. (по цепочке, каждый ученик выходит  и ставит 1 карточку с ответом)

30, 50, 60, 170, 480, 660, 700, 800

- А сейчас узнаем, правильно ли вы выполнили это задание. Давайте я переверну эти  карточки.

- Прочитайте хором, что у нас получилось.  МОЛОДЦЫ!



X. Итог урока.  Рефлексия.  



 -  Ребята, справились ли мы с поставленными задачами?



 (Слайд  № 20)

-Что нового узнали на уроке?

- Что было непонятно?

- Что было особенно интересно?



(Слайд  № 21)

- Птички благодарят вас за работу  и  просят  показать, сохранилось  ли  ваше  настроение  до  конца  урока.



XI. Домашнее задание



 -  На  лучиках весёлого солнышка  каждому  из  вас написано  индивидуальное  домашнее  задание. 



- А  наш  урок  мне хочется  закончить  стихотворением: 



Пусть птицы нам поют без нот, пускай поют без слов. 

Я знаю всё, о чём поёт щегол иль реполов.

Поёт на ветке соловей, малиновка и дрозд:

«Ты гнёзда разорять не смей, не трогай птичьих гнёзд!»

Ты в наши гнёзда не смотри, не становись на пни,

Яичек птичьих не бери –  зачем тебе они!

Через неделю или две –  зайди послушать в сад -         

Птенцы в молоденькой листве тихонько запищат.

Чтоб накормить своих птенцов, набить едою рот,

Найдут синицы червяков, ползущих в огород.

Повсюду птицы полетят они и там, и тут.

Всех гусениц, что портят сад, на яблонях найдут.



-Я надеюсь, ребята, что вы не будете разорять птичьи гнёзда.



- Спасибо  всем  за  урок!