Конспект урока для 1 класса "Уравнения"

Урок математики 1 класс

		Подготовила учитель начальных классов Смирновской СШ №1

		 Малыш Татьяна Ивановна

		Тема урока: Уравнения.

		Цель урока: дать понятие об уравнении как особом виде равенства.

		Задачи урока:

		Образовательная: познакомить учащихся с понятием «уравнение», решение уравнения, основываясь на знание состава числа.

		Развивающая: развивать логическое мышление, внимание, познавательную активность.

		Воспитательная: воспитывать аккуратность, трудолюбие на уроке, взаимопомощь.

		Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Оборудование: интерактивная доска,слайды к  уроку, учебник



		      ХОД УРОКА	

			Этапы урока

			Деятельность учителя

			Ученик (ожидаемые действия)

		I. Организационный момент. 

			

-Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!

- Ребята, подумайте, какие качества нужно включить в работу, чтобы для всех урок стал полезным?  За работу на уроке вы будете получать смайлики.(показ 3 вида смайликов и объяснение )

Слайд №1

			

			

			

			

			- Внимание.

			- Хорошее настроение.

			- Старание.

II. Актуализация знаний. 

			

- Не забывайте, что на уроке математики мы учимся доказывать и рассуждать.

- Предлагаю начать с гимнастики для ума.

Слайд №2



	1) - Что находится на доске? (На доске карточки с числами: 6, 1, 2, 3, 4, 7, 14)	

	- Найдите «лишнее» число. Обоснуйте ответ.

	

	

	

	

	

	

	- Уберем это число.

	- Назовите из данных чисел самое большое. 

	- Назовите число, которое больше 4, но меньше 7. 

	- Назовите наименьшее однозначное число. 

	- Назовите число, которое может получиться, если  3+1.

	- Назовите числа, которые меньше 4. 

	Слайд№

	(на доске запись: 7,6,1,4,2,3)

	- Запишите в тетрадь этот отрезок натурального ряда чисел. 

	

	

	

	- Составим из этих чисел отрезок натурального ряда и запишем его в тетрадь.

	- Молодцы! Какие вы внимательные!

	

	3) – Сегодня  мы отправляемся в  путешествие на паровозике.

	Слайд №

	 На каждой станции нас будут ждать сказочные герои. Они приготовили для нас задания. Первая наша станцияСосчитай-ка. Нас встречает весёлый  Буратино.

	 Слайд №

	- Онспрашивает, как называются эти записи? 

	7+…=9…+2=9… - 3=4       9- …=5

	- Восстановите эти равенства. Чем похожи все равенства?

	- Что нам помогло восстановить эти равенства? 

	

	

	

	4) Постановка проблемы.Слайд №

	- Я решила изменить первое равенство:          7+Х=9.      

	- Что объединяет эту запись и примеры с окошками? 

	- Равенство, в котором есть неизвестный компонент, называется… УРАВНЕНИЕ. Вслушайтесь в слово. Какие ассоциации возникли?

			

			

			

			

			

			

			- Это числа

			.

			- Число 14- «лишнее», для его записи использовали две цифры, это двузначное число.

			

			

			

			- Семь.

			-Шесть.

			

			- Один.

			-Четыре.

			

			- Два и три.

			

			

			- Это не отрезок натурального ряда.

			- Числа должны быть расположены в порядке увеличения.

			- Не можем записать отрезок, т.к. нет числа 5.

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			- Равенства.

			- Примеры.

			Обучающиеся работают у доски.и в тетради

			- Есть неизвестное число.

			- Знание состава числа.

			

			- Есть неизвестное число.

			- Что-то нужно уравнять.

			- Слышу слово «равно».

	III. Определение  темы урока, постановка учебных задач.

			

	- Сформулируйте тему урока.

	- Какую главную задачу будем решать в ходе урока? Что значит решить уравнение? 

	- А наш паровозик  продолжает путешествие.

			-Уравнения.

			- Учиться решать уравнения.

			- Решить уравнение – найти неизвестное число.

	IV. Физкультминутка

			- Чтобы наше путешествие  не было трудным, сделаем физкультминутку 

			- Сколько раз ногами топнем?

			- Сколько раз руками хлопнем?

			- Мы присядем сколько раз?

			- Мы наклонимся сейчас.

			- Мы подпрыгнем ровно столько.

			

			

			Количество действий зависит от ответа. 

	V. Изучение нового материала.

	-  Следующая наша станцияРассуждай-ка. Нас встретил Незнайка.

	Слайд№

	- Так как называется равенство с неизвестным компонентом?

	- Неизвестный компонент в уравнениях принято обозначать с помощью латинских букв х,  у,  z.

	 Слайд №

	- Ребята, как вы считаете, какое число спряталось в уравнении  7+Х=9?

	- Запишем это уравнение в тетрадь.

	- Подберем значение буквы. Что для этого сделаем?

	- Чему же равен Х?2- корень уравнения	

	- Незнайка просит превратить наши оставшиеся равенства в уравнения и решить их.

	- Молодцы, ребята!

			





- Уравнение.



Обучающиеся повторяют  за учителем названия латинских букв.

Коллективная работа у доски и в тетради.









Х+2=9, 

Х-3=4,

9 -Х=4



	VI.Физкульт

	минутка.

	Человечек

			

	VII. Применение новых знаний и способов деятельности.

	

	1)- Наш паровозик продолжает путь. Мы на станцииУгадай-ка. Житель этой станции Вини- Пух предлагает нам выполнить задание №3, стр.185 в учебнике.

	Слайд№ 

	- Что нужно сделать в данном задании? 

	Взаимопроверка.

	- Чтобы наше путешествие   благополучно закончилось, решим задачу. 

	Слайд №

			

			

			

			

			- Решить уравнения.

			 Комментированное решение уравнений.

	VIII. Итог урока.

	- Продолжите мысль: «На уроке…»

			Высказывания учащихся.

	IX. Рефлексия.

	

	Ребята, посмотрите  на парту. Перед вами смайлики , которые вы заработали на уроке.

	 И вы можете сами оценить себя.

			Высказывания учащихся.