Открытый урок по математике «Умножение числа 4» для 1 класса

Азнакаевская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа VIII вида



















             Открытый урок по математике

«Умножение числа 4»



























Провела; Харрасова Г.Ф.

                               Класс: 4











Ноябрь 2013г.

Тема урока: «Умножение числа 4»



Тип урока:  Изучение и первичное закрепление новых знаний.



Цель: Познакомить с  табличным умножением  на 4 в пределах 40. 



Задачи: 

Образовательные 

Дать понятие об умножении как о сложении одинаковых слагаемых.

Учить решать примеры  и задачи, используя таблицу умножения на 4.



Коррекционно-развивающие

Корригировать познавательную деятельность на основе упражнений.

Развивать устную речь учащихся, обогащать словарный запас в ходе составления ответов на вопросы учителя.

Развивать внимание, мышление, память при повторении изученного и при изучении нового материала.

Развивать творческие способности учащихся.



Воспитательные

Воспитывать доброту и отзывчивость, желание помогать окружающим.



Методическое и техническое обеспечение: презентация, числовой веер 1-20 и сигнальные карточки у каждого ребёнка (два цвета – красный и зелёный), образец правильного написания цифры 4. 



Ход урока.



Организационный момент. 



   Прозвенел звонок для нас!

            Встали все у парт красиво,

            Поздоровались учтиво, 

            Тихо сели, спинки прямо. 

            Все легонечко вздохнем.

            Урок математики начнем. (СЛАЙДЫ 1-2)  



 Повторение ранее изученного материала.

-    Сегодня у нас необычный урок, на нашем уроке присутствуют гости. Мы будем путешествовать по стране математике и выполнять разные задания. 

          Начнём с самого лёгкого – с разминки.

Коррекционное упражнение. - Поставь нужную  фигуру. (СЛАЙДЫ 3-5)  

- Молодцы! 

Устные упражнения: - Следующее задание смогут выполнить только те,  кто знает таблицу умножения на 2 и на 3.

( Учитель показывает примеры, а учащиеся – ответы на веере цифр) (СЛАЙД 6)

- Продолжаем повторять таблицу умножения и деления на 2, на 3)

Но прежде, вспомним, что такое умножение?

Как называются числа при умножении?

Сосчитайте по 2 до 20.

    Сосчитайте по 3 до 15.

    Представьте эти числа суммой одинаковых слагаемых. (СЛАЙД 7)  



    Учитель: Посмотрите на пример, как много слагаемых.

                       Удобно  так решать? Нет. Заменим  умножением.

   Следующее задание:

       Найти сумму чисел. Заменить сложение умножением. 

       (СЛАЙД 8 )               

  Первое слагаемое 6.    6+6+6=18     Первое слагаемое 5      5+5+5=15                    

  Второе слагаемое 6.    6 х 3= 18      Второе слагаемое 5    5 х 3 = 15

 Третье слагаемое  6.                         Третье слагаемое  5  

Учитель: Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием. 

Минутка чистописания.(СЛАЙД 9 )               

Учащиеся открывают тетради со словами:



Я тетрадочку открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Вот как ручку я держу.  

   

Откройте тетради, напишите число, классная работа. Какая цифра нас здесь встречает.

Посчитаем по четыре в прямом порядке до 40. Отсчитаем от      40 по 4.

Упражнение в правильном написании цифры 4. Продолжить ряд: 4, 8,…40.



Сообщение темы урока. 



- Мы приступаем к изучению таблицы умножения на 4. (СЛАЙД 10)  



5. Изучение нового материала. 



(СЛАЙДЫ 11-16)      

Дети объясняют сами по аналогии с умножением на 2, на 3.

Ответ отыскивается с помощью составления таблицы сложения равных слагаемых с опорой на счёт равных групп предметов (по 4).



Упражнения для профилактики зрительного утомления.

    

Работа по учебнику.  (СЛАЙДЫ 17)

 Работа по учебнику с. 74 №1 (Замени сложение умножением)



Работа по учебнику с. 74 №2 (Примеры на умножение) 



Физкультурная минутка отдыха. 



  7.  Закрепление изученного материала. 



        Работа по учебнику с. 74 №3 (Вставь множители)

 

        Устное решение задачи  с. 74 №7 (СЛАЙДЫ 18-19)

- О чём говорится в задаче?(О колёсах)

- Сколько колёс у машины? (У машины 4 колеса)

- Что спрашивается в задаче? (Сколько колёс у четырёх, пяти, двух, трёх машин)

  Решение задачи. (СЛАЙДЫ 20-22 )

         Учитель:  Прочитайте условие задачи.   

                           Вот эти снеговики.    

       1.  О  ком эта задача?    О ребятах.

       2.  О чём эта задача?      О снеговиках. 

       3.  Что делали ребята?    Лепили снеговиков.

        4. Из чего лепили снеговиков? (из снега)

        5.Сколько снеговиков слепили ребята?    4 снеговика.

        6. Ско́лько сне́жных ко́мьев  идёт на 1 снего̄вика́?  3 снежных кома.

        7. Ско́лько сне́жных ко́мьев  идёт на 4 снего̄вика́?  Не знаем.

        8. Про̄чита́йте во̄прос зада́чи. 

        9. Как найти?    Надо умножить.

        10. Каки́м де́йствием бу́дем реша́ть? Умножением.

        11. Что на что  бу́дем умно̄жать ?     Комья на снеговики.

        12.Сде́лаем кра́ткую за́пись зада́чи. 

        1  снеговик - 3 кома.                     

        4 снеговика - ? комьев.

                                     Решение:

              Сколько снежных комьев  сделают ребята?

                                   3  х 4 = 12 (к.)

             Ответ: 12 комьев.

        Откройте тетради и решите задачу.

        Молодцы. Вы правильно решили задачу.



 	 Разбор и запись таблицы умножения на 4 (по с. 75).

 	 Учитель обращает внимание детей на то, что ответ каждого последующего примера может быть получен из предыдущего путём прибавления четырёх единиц.



Занимательные задачи (СЛАЙДЫ 23-24 )



9.  Д/З с.74 №4, учить таблицу умножения на 4. 



 Подведение итога урока(СЛАЙД 25)

      - Что нового узнали на уроке? (СЛАЙД )  

              Выставление оценок.