Тема урока: Знакомство с умножением 2 Класс

УМК: «Гармония» Математика 2 класс

Тема урока: Знакомство с умножением.                    

Цель: Разъяснить  второклассникам  смысл  действия  умножения как сложения одинаковых слагаемых. 

Задачи: Познакомить с новым арифметическим действием - умножением, со знаком и записью действия умножения.

 -  Развивать умение решать занимательные задачи

 -  Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения.

 -  Воспитывать творческое отношение учебному труду; умение выражать себя в познавательной деятельности; 

Личностные УУД: сформировать учебную мотивацию, ориентируясь на моральные нормы.

Регулятивные УУД: развивать способность выделять учебную цель, планировать выполнение задач, контролировать и оценивать свои результаты.

Коммуникативные УУД: развивать опыт взаимодействия со сверстниками.

Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться новым арифметическим знаком (умножение) ; выполнять задания практического характера; слушать собеседника и  вести диалог излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Обеспечение урока: учебник, алгоритмы действий, интерактивная доска,  компьютер с сетью интернет, презентация к уроку.





















































Сценарий  урока.

1.Организационнй этап. 

Слайд 1



  - Здравствуйте, ребята! Начинается урок математики, на котором мы, как обычно, будем считать, решать задачи, узнавать что-то новое, применять свои знания на практике, а сейчас подумайте и скажите, что каждый из вас ждёт от этого урока? 
  Открытий путь – нелёгкий путь, но человеку не свернуть…
  Что? Почему? – за ним следят, чтоб шёл вперёд, а ни назад.
  Вот почему из года в год наука движется вперёд!

   Этими строками Ефима Ефимовского я хочу начать нашу работу. Желаю вам успеха!





2. Постановка учебной задачи







Слайд 2



































Слайд 3

















-Перед вами находятся  лист - «индивидуальная карточка урока».

С левой стороны написаны задания, расположенные по прядку их выполнения, а с  правой стороны  отведено место для  записи вашего решения, далее идёт колонка  для отметки правильности решения. Кому не понятно, поднимите руки, я повторю объяснение.

Первая задача: У окошка 2 кадушки, в каждой кадушке по 3 лягушки. Сколько всего лягушек в 2 кадушках?

3+3=6

Оцените свою работу - кто справился  с заданием – поставьте знак-  (+), а если нет – (-)

Вторая задача: Сколько всего ножек у трёх кошек?

4+4+4=12

Оцените свою работу 

Третье задание: 

Восемь раз по пять конфет съела Нюша на обед. Сколько конфет съела Нюша?

5+5+5+5+5+5+5+5=40

Оцените свою  работу 

Четвёртое задание: Мышонок съел 3 кусочка сыра по 

8 граммов. Сколько граммов  сыра съел мышонок?

Оцените свою работу 

- Что общего в представленных выражениях?

Во всех выражениях числа складываются.

Числа во всех выражениях одинаковые.

- Какой знак использовали во  всех вычислениях? 

Плюс.

- Можно ли решить эти задачи другим действием, например, вычитанием? 

Вычитанием эти задачи решить нельзя.

Результат какого выражения легко было вычислить? Почему? 

3+3=6

Меньше слагаемых

3.Действия по решению учебной задачи на основе самоконтроля,

взаимоконтроля,

само коррекции. 



















Слайд  4



















Слайд 5























Слайд  6

1 Работа с учебником.

Давайте теперь  откроем учебник  с. 124, найдём номер 406 

Посмотрите на выражения и подумайте, на какие две группы

можно разделить данные выражения?

9+9+9+9                    12+12+21+12

5+5+9+8 +5               34+34+34+34

7+7+7+7 +7               28+28+27+28

В качестве  оснований для разбиения дети могут выбрать:

а)  количество слагаемых

б) одинаковые или неодинаковые слагаемые

- Давайте сделаем  так: в первую   группу выберем выражения с одинаковыми

 слагаемыми, а во вторую с разными слагаемыми.  Выписать нужно только выражения с одинаковыми слагаемыми:

9+9+9+9                    

34+34+34+34             

7+7+7+7+7               

Проверьте.

Оцените свою работу.  

-Как можем узнать результат суммы?

Вычислить.

-То, что слагаемые одинаковые как то влияет на способ решения?

Ответы детей

2 Самостоятельный поиск решения.

-Сейчас мы постараемся  найти  верный ответ на вопрос: можно ли заменить сложение одинаковых слагаемых другим действием?

Если можно, как будет называться новое действие, а так же компоненты данного действия?

Какой знак  будет использоваться?

            Я предлагаю вам разделиться  на 2 группы.

 Первая группа будет искать информацию в учебнике ( на с 125), вторая  - в интернете  с помощью персонального компьютера.

Итак,  мы будем искать ответ на вопрос: 

Можно ли заменить сложение одинаковых слагаемых другим действием? Как это действие будет называться?

                         Самостоятельная работа в группах

Учитель контролирует процесс, делает поправки и оказывает помощь.

4.Представление результатов деятельности























1Выступление групп

Подведём итоги ваших поисков и открытий: что нового узнала 1 группа? Сложение одинаковых слагаемых называется умножением

Первое число показывает: какой слагаемый взяли, а второе число указывает на то, сколько раз этот слагаемый складывали

Знак умножения - точка

 2 группа:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4998b780-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf 

Числа при этом действии называются так

Множитель, множитель, результат произведения.

-Так ли вы себе представили этот способ вычисления? Оправдали ваши ожидания каждая группа?

Физминутка.

5.Первичное закрепление.

Слайд 7



    Запись выражения  при помощи нового действия.

-А теперь запишите данное выражение с помощью нового действия



9+9+9+9

9+9+9+9=9х4

34+34+34+34

34+34+34+34=34х4

7+7+7+7 +7

7+7+7+7+7=7х5



Оцените свою работу.



– Есть добрые советы одноклассникам?

– С помощью чего оценим работу учащихся

Выполняют задание, делают взаимопроверку, опираясь на эталон. 

- Кто не допустил ошибок, поставьте себе (+), кто допустил ошибки(-)       



6.Самостоятельная работа.



Слайд 8

1Давайте попробуем определить: можем ли мы к картинкам придумать выражения на умножение.

Можно рисунок разбить   на части так, чтобы в каждой части были одинаковые слагаемые? 

 Проверьте

Слайд 9

	2 Можно заменить умножением?

2+2+2                            99+66+22

6+6+6                            8+8+8+8

3+9+9                            12+13+13

10+10+10                      19+13+19

Проверьте.

Слайд10

3 Замените сложение умножением.

2+2+2+2=                                         9х5           

7+7=                                                 5х9

5+5+5+5+5+5+5+5+5=                    2х4   

6+6+6=                                             6х3

9+9+9+9+9=                                    4х2

2+2 =                                                7х2

4+4 =                                                3х6

3+3+3+3+3+3=                                2х4



7 Включение в систему знаний и повторение.



-Чтобы убедиться, что мы научились заменять сложение умножением, какой шаг надо выполнить? 

Самостоятельно поработать

Слайд 11

Выполняют задание, делают взаимопроверку, опираясь на эталон. 

Раздели на группы:

Умножение         Сложение

1 множитель,1 слагаемое

2 множитель  2 слагаемое

Произведение   Сумма

Точка   Плюс



Если ваши ответы совпали, поставьте себе +



8.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Слайд 12

- Как мы заканчиваем наш урок? (Анализируем нашу работу)

- Какова была цель нашего урока? (Познакомиться с новым математическим действием, узнать его смысл)

- Достигли ли цели? Докажите. (Научились заменять сложение одинаковых слагаемых умножением)

- Где в жизни пригодятся нам наши новые знания? (Высказывания детей)

- А теперь оцените свою деятельность, опираясь на индивидуальные листы.

- Раскрасьте кружок зеленым цветом, если чувствуете себя уверенно и научились заменять сложение умножением. Раскрасьте кружок в желтый цвет, если не все получилось и надо тренироваться.

- Что посоветуете ребятам, у которых были ошибки, и не все получилось? (Тренироваться, в решении примеров, задач, замене сложения умножением и др.)

- Что нужно делать тем, у кого все сегодня получилось? (На следующих уроках выполнять более сложные задания)



9. Домашнее задание



ТПО №2 № 86 (3 5), 87 

- Спасибо за хорошую работу на уроке! До свидания!