Конспект урока по письму во 2 классе на тему: «Тренировочные упражнения в постановке вопросов к словам-действиям»

Конспект урока во 2 классе на тему: « Тренировочные упражнения в постановке вопросов к словам-действиям».





Тема: « Тренировочные упражнения в постановке вопросов к словам-действиям».





Цель: Закрепить знания учащихся по теме.







Задачи:





Образовательные:



1.Научить учащихся выделять слова-действия и задавать к ним вопрос.









Коррекционно-развивающие:



1.Развитие словарного запаса посредствам ответов на вопросы;

2. Коррекция и развитие словесно-логического мышления посредствам проведения физкультминутки и работы с упражнением;

3. Коррекция и развитие памяти;

4. Коррекция и развитие мелкой моторики посредствам проведения минутки чистописания и словарной работы.









Воспитательные:

1. Формировать активность детей на уроке;

2. Формировать навыки самостоятельной работы; 

3. Повысить мотивацию обучения, интерес к математике,

4. Воспитывать умение работать в коллективе;

5. Умение слушать товарища. 





Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, классная доска, большие карточки с вопросами:

Что делает? Что делают?





                                                        Ход урока.

1. Организационный момент. ( 2 минуты)

 Встали около своих парт, подровнялись. Здравствуйте! Кто сегодня дежурный? (дежурный сдает рапорт). 

Учитель: рапорт принят, садитесь.

2. Сообщение темы урока. ( 2 минуты)

Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжим работать со словами- действиями.

 - Кто мне скажет, на какой вопрос отвечают эти слова?

 - Приведите примеры таких слов.



3. Минутка чистописания. ( 6 минут)

Учитель: Открываем учебники на странице 161. Находим букву Е ,слова Елена и Екатерина. Открываем свои тетради и переписываем это (учитель пишет на доске, а дети в тетрадях по целой строчке).



4. Словарный диктант. ( 10 минут)

Запись слов под диктовку учителя ( горох,пенал,ребята,корова,капуста,ворона,карандаш,Владимир).

После того,как дети написали вместе с учителем проверяют вслух.

5. Работа по теме урока. (12 минут)

Учитель: Открываем учебники на странице 154, упражнение 33. 

Задача учеников рассмотреть картинку. Дать имена ребятам. Затем ответить на вопросы:

- Где работают дети?

- Что делают мальчики?

 - Что делают девочки?

Составленные предложения записывают в тетрадь,а учитель на доске. Задать вопрос к словам-предметам и словам-действиям. Подчеркнуть эти слова.



6. Физкультминутка. ( 3 минуты)

Упражнение « Мячик с путаничей»

Описание. Учитель, бросая мяч, называет одушевленное существительное. Ученик, бросая мяч обратно, отвечает словом-действием(глаголом), но «неподходящим».

Пример:  ворона  - мычит; корова- поет…….



7.  Закрепление. ( 5 минут)

Придумать и записать как можно больше слов,отвечающих на вопросы «Что делает?» , «Что делают?».

СОЛНЦЕ……..                                                                    ТРАВА……………….

ЛИСТЬЯ………                                                                    ЦВЕТЫ……………….

ОБЛАКА………                                                                   ПАУК…………………

ДЕРЕВЬЯ……….

ДОЖДЬ…………. 



8.Итог урока. ( 2 минуты)

Сегодня на уроке мы с вами работали со словами-действиями. Давайте повторим на какой вопрос отвечают эти слова? Приведите пример.

Выставление оценок.



9. Домашнее задание. ( 2 минуты)

Страница 155, упражнение 36.



Цель: Закрепить знания учащихся по теме.



Задачи:





Образовательные:



1.Научить учащихся выделять слова-действия и задавать к ним вопрос.









Коррекционно-развивающие:



1.Развитие словарного запаса посредствам ответов на вопросы;

2. Коррекция и развитие словесно-логического мышления посредствам проведения физкультминутки и работы с упражнением;

3. Коррекция и развитие памяти;

4. Коррекция и развитие мелкой моторики посредствам проведения минутки чистописания и словарной работы.









Воспитательные:

1. Формировать активность детей на уроке;

2. Формировать навыки самостоятельной работы; 

3. Повысить мотивацию обучения, интерес к математике,

4. Воспитывать умение работать в коллективе;

5. Умение слушать товарища. 





Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, классная доска, большие карточки с вопросами:

Что делает? Что делают?





                                                        Ход урока.

1. Организационный момент. ( 2 минуты)

 Встали около своих парт, подровнялись. Здравствуйте! Кто сегодня дежурный? (дежурный сдает рапорт). 

Учитель: рапорт принят, садитесь.

2. Сообщение темы урока. ( 2 минуты)

Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжим работать со словами- действиями.

 - Кто мне скажет, на какой вопрос отвечают эти слова?

 - Приведите примеры таких слов.



3. Минутка чистописания. ( 6 минут)

Учитель: Открываем учебники на странице 161. Находим букву Е ,слова Елена и Екатерина. Открываем свои тетради и переписываем это (учитель пишет на доске, а дети в тетрадях по целой строчке).



4. Словарный диктант. ( 10 минут)

Запись слов под диктовку учителя ( горох,пенал,ребята,корова,капуста,ворона,карандаш,Владимир).

После того,как дети написали вместе с учителем проверяют вслух.

5. Работа по теме урока. (12 минут)

Учитель: Открываем учебники на странице 154, упражнение 33. 

Задача учеников рассмотреть картинку. Дать имена ребятам. Затем ответить на вопросы:

- Где работают дети?

- Что делают мальчики?

 - Что делают девочки?

Составленные предложения записывают в тетрадь,а учитель на доске. Задать вопрос к словам-предметам и словам-действиям. Подчеркнуть эти слова.



6. Физкультминутка. ( 3 минуты)

Упражнение « Мячик с путаничей»

Описание. Учитель, бросая мяч, называет одушевленное существительное. Ученик, бросая мяч обратно, отвечает словом-действием(глаголом), но «неподходящим».

Пример:  ворона  - мычит; корова- поет…….



7.  Закрепление. ( 5 минут)

Придумать и записать как можно больше слов,отвечающих на вопросы «Что делает?» , «Что делают?».

СОЛНЦЕ……..                                                                    ТРАВА……………….

ЛИСТЬЯ………                                                                    ЦВЕТЫ……………….

ОБЛАКА………                                                                   ПАУК…………………

ДЕРЕВЬЯ……….

ДОЖДЬ…………. 



8.Итог урока. ( 2 минуты)

Сегодня на уроке мы с вами работали со словами-действиями. Давайте повторим на какой вопрос отвечают эти слова? Приведите пример.

Выставление оценок.



9. Домашнее задание. ( 2 минуты)

Страница 155, упражнение 36.





Тема: « Тренировочные упражнения в постановке вопросов к словам-действиям».





Цель: Закрепить знания учащихся по теме.







Задачи:





Образовательные:



1.Научить учащихся выделять слова-действия и задавать к ним вопрос.









Коррекционно-развивающие:



1.Развитие словарного запаса посредствам ответов на вопросы;

2. Коррекция и развитие словесно-логического мышления посредствам проведения физкультминутки и работы с упражнением;

3. Коррекция и развитие памяти;

4. Коррекция и развитие мелкой моторики посредствам проведения минутки чистописания и словарной работы.









Воспитательные:

1. Формировать активность детей на уроке;

2. Формировать навыки самостоятельной работы; 

3. Повысить мотивацию обучения, интерес к математике,

4. Воспитывать умение работать в коллективе;

5. Умение слушать товарища. 





Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, классная доска, большие карточки с вопросами:

Что делает? Что делают?





                                                        Ход урока.

1. Организационный момент. ( 2 минуты)

 Встали около своих парт, подровнялись. Здравствуйте! Кто сегодня дежурный? (дежурный сдает рапорт). 

Учитель: рапорт принят, садитесь.

2. Сообщение темы урока. ( 2 минуты)

Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжим работать со словами- действиями.

 - Кто мне скажет, на какой вопрос отвечают эти слова?

 - Приведите примеры таких слов.



3. Минутка чистописания. ( 6 минут)

Учитель: Открываем учебники на странице 161. Находим букву Е ,слова Елена и Екатерина. Открываем свои тетради и переписываем это (учитель пишет на доске, а дети в тетрадях по целой строчке).



4. Словарный диктант. ( 10 минут)

Запись слов под диктовку учителя ( горох,пенал,ребята,корова,капуста,ворона,карандаш,Владимир).

После того,как дети написали вместе с учителем проверяют вслух.

5. Работа по теме урока. (12 минут)

Учитель: Открываем учебники на странице 154, упражнение 33. 

Задача учеников рассмотреть картинку. Дать имена ребятам. Затем ответить на вопросы:

- Где работают дети?

- Что делают мальчики?

 - Что делают девочки?

Составленные предложения записывают в тетрадь,а учитель на доске. Задать вопрос к словам-предметам и словам-действиям. Подчеркнуть эти слова.



6. Физкультминутка. ( 3 минуты)

Упражнение « Мячик с путаничей»

Описание. Учитель, бросая мяч, называет одушевленное существительное. Ученик, бросая мяч обратно, отвечает словом-действием(глаголом), но «неподходящим».

Пример:  ворона  - мычит; корова- поет…….



7.  Закрепление. ( 5 минут)

Придумать и записать как можно больше слов,отвечающих на вопросы «Что делает?» , «Что делают?».

СОЛНЦЕ……..                                                                    ТРАВА……………….

ЛИСТЬЯ………                                                                    ЦВЕТЫ……………….

ОБЛАКА………                                                                   ПАУК…………………

ДЕРЕВЬЯ……….

ДОЖДЬ…………. 



8.Итог урока. ( 2 минуты)

Сегодня на уроке мы с вами работали со словами-действиями. Давайте повторим на какой вопрос отвечают эти слова? Приведите пример.

Выставление оценок.



9. Домашнее задание. ( 2 минуты)

Страница 155, упражнение 36.