Конспект урока для 1 класса "Числа от 1 до 7. Повторение"

Дата проведения:19.11.2014г.



Урок – игра  по математике  в 1 «Б» классе по теме: «Числа от 1 до 7. Повторение»

 Учебник. Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких «Математика 1 класс, часть1», Москва, Баласс, 2011г 



Рабочая тетрадь к учебнику математики. Москва, Баласс 2011г.

    1 класс. – М.: Баласс, 2011.

Мультимедийная презентация на тему: « Числа от 1 до 7».http://kopilkaurokov.ru/matematika/presentacii/133320.



Тип  урока:  повторительно-обобщающий





Цель деятельности учителя

Закрепить прибавление чисел в пределах семи.

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные:

 - продолжить работу над составом чисел 2,3,4,5,6,7;

 - закрепить умение соотносить полученные цифры с числом предметов, называть их место при счёте;

 - отрабатывать взаимосвязь между частью и целым, сравнение чисел с помощью пар, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке; развивать логическое мышление, внимание,  память.

 - формировать умение выражать свои мысли, повышать интерес к предмету за  счёт   показа демонстрационных фрагментов  с помощью  проектора.



- Метапредметные: 

- принимать учебную задачу, прогнозировать предстоящую деятельность  и  намечать пути её решения, понимать причину своих ошибок.

Развивать умение формулировать цели своей деятельности;

Развивать умение строить речевые математические высказывания в устной  форме;

Развивать умение контролировать и оценивать процессы и результаты деятельности;

Развивать мышление, внимание через такие мыслительные операции, как анализ и синтез;

Развивать коммуникативные навыки, умение слушать и слышать.   

Личностные:

     -  Воспитывать аккуратность, любовь к прекрасному, чувства товарищества и взаимопомощи;

     - Воспитывать научное мировоззрение, умение четко   организовывать самостоятельную и групповую работу;

    -  Воспитывать целеустремленность и системность в учебной, и трудовой деятельности каждого ребенка.





Оборудование.

Картинки с изображением героев, карточки с цифрами, веер с цифрами, кубики.

Мультимедийное оборудование: 



Мультимедийное оборудование: интерактивная доска, проектор, презентации к уроку, документ-камера, ресурсы ЕК ЦОР: мультимедийная презентация на тему: « Числа от 1 до 7. Повторение» http://kopilkaurokov.ru/matematika/presentacii/133320.



Музыкальное сопровождение:

Физминутки из презентации «Если нравится тебе»

                                                   «Цветик-семицветик»





	





Этапы урока

Содержание

Формирование УУД,

технология оценивания



действия учителя

действия учеников





I. Актуализация знаний









Постановка целей и задач

















II. Актуализация знаний.























































III. Повторение

Организационный момент:

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок.

Всё ль на месте, всё ль в порядке – 

Учебник, ручка и тетрадка.



П4 П7

- Ребята сегодня нас приглашают в гости. Угадайте кто(слайд 1, заставка из м/ф «Смешарики»)

- Смешарики предлагают повторить с ними всё, что мы узнали на уроках математики.

-Какие математические знания у нас есть?





- Начнём мы с устного счёта.

2) Устный счёт:

Слайд  2  П1 К1 Л3  К4



К первому мы отправимся к Ёжику.

Вы ,наверное, знаете, что он любит выращивать кактусы. Он пронумеровал все цветочные горшки и предлагает вам расставить их по порядку. Найдите место каждому горшку.

- Сколько цветочных горшков у Ёжика?

- Давайте покажем Ёжику, что мы умеем считать не только до 10.

- Назовите самое большое двузначное число?

- Самое маленькое двузначное число?

- Какое число предшествует  17?

- Какое число следует за числом  14?

- Назовите число, следующее за числом 18?

- Назовите соседей числа 17?

Какое число стоит между 13 и 15?

- Какое число стоит справа от числа 12?

- Какое число стоит слева от 18?

- Какие цифры мы умеем красиво писать?

- Откройте тетради, напишем аккуратно цифры  в  строчках

- Как вы думаете, хорошо ли помогли Ёжику? 

Слайд  3

Ёжик доволен вами и благодарен вам



Слайд  4,5,6,7,8

Бараш к нашему приходу сочинил стихи математические . Весёлые стихи-задачи, которые мы постараемся решить. Приготовьте  веер цифр.

	

	П2  К3  Д4  П6

3)  Работа по учебнику.  с 64 № 3

1. Работа в парах:  с кубиками

Надо составить по одному равенству к каждому рисунку

Кто готов отвечать - поднимайте руки «вишенки»



















- Молодцы, ребята. Сейчас мы немножко отдохнем, и будем помогать  Смешарикам.

 Электронная физминутка  Слайд9

- Каркарыч  очень любит математику, но иногда допускает при счёте  ошибки.

	П2  К3  Д4  П6

Игра «Подвижные числа»

- Перед вами лежат карточки с ответами 

- Я буду читать пример, у кого есть карточка с ответом, выбегает к доске.

8 – 2

6 + 3

5 + 2

4 + 4

5 + 5

8 – 5

7 – 5

6 + 1



















отвечают







умеем считать предметы, писать цифры, сравнивать количество предметов, записывать и решать примеры





дети по очереди выставляют карточки по порядку на доске





Ответы детей

10





99



10

16

15

19



16 и 18

14

13

17

1.2.3.4.5



Письмо в тетрадях по образцу





Читающие дети или учитель читает стихи-задачи, дети показывают на веерах ответы, рассказывают как считали

Решение записывается в тетради





Ответы детей

Ребята работают в парах, обсуждают и когда готовы отвечать, поднимают руки «вишенкой» (держась за руки)

Составляют в парах и записывают равенства в тетрадях

2 + 1 = 3

3 -1 = 2

4 – 1 = 3

1 +1 = 2











Дети выбегают к доске с ответами





6

9

7

8

10

3

2

7



Познавательные действия

1. Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь), отделять известное от неизвестного.

2. Делать выводы, оперируя с предметами и их образами. 

строить логическое  рассуждение,  включающее установление причинно-следственных связей.

3. Проводить сравнение,  классификацию по заданным критериям.

4. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

 5. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

6. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.













Регулятивные действия

1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

2. Работать по предложенному плану, использовать учебник.

3. Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки



Коммуникативные действия

1. Высказывать свои мысли (предложение-текст), вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других.

3. формулировать собственное мнение и позицию;

4. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.



















Личностные результаты

1. Оценивать свои действия и действия одноклассников

2. Объяснять оценивание. 

3. Развитие самостоятельности в поиске решения различных  задач.

4. Воспитание уважительного отношения к деятельности – как своему, так и других людей.

5. Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи



























IV.  Закрепление изученного.







































V. Применение знаний.

























































































































VI. Рефлексия, итог урока.



Теперь мы отправимся в гости к Копатычу. Он приготовил нам задание: решить «цепочку» примеров.

Давайте  поможем!

	Работа в парах 

	П2  К3  Д4  П6



		

5 

		                                     



?

+1

?

-2

-2

?	                                          



?

-1                                                                



?

+1

?

+2 22222

2

	





- Молодцы, ребята, с заданием  Копатыча справились. Теперь следующее задание

Слайд  10

Копатыч любит мёд. У  него на пасеке очень много ульев. Но он сбился со счёту и не может их посчитать. Нужно ему помочь. Для этого надо решить следующие примеры:

	П2  К3  Д4  П6



Игра « Чей ряд быстрее!» (на доске для каждого ряда  столбики примеров, ребята по одному выходят их решать)

5-1 =                5- 3=             3-2=

4-2=                2+1=             5-2=

2+2=               1+1=             4+1=        

3-1=                2-1=              4+3=

3+1=                5-4=             3+2=    

- Молодцы, справились!

- Но это ещё не всё! Вот ещё задание от Копатыча.

Работа по учебнику  с. 64 №4

- Посмотрите на рисунок, как вы думаете, что нужно сделать?  



- Давайте, проверим нашу догадку - прочитаем задание.

- Оправдались наши предположения?













Мы  хорошо потрудились, надо отдохнуть.

Электронная   физминутка №2



 

	Игра «Будь внимателен»   П2  К3  Д4  П6



Нюша любит очень украшения. Она просит вас нарисовать для неё бусы. Бусы будем рисовать в тетрадях.

На первой нитке бусинок нарисуйте столько, чтобы их было больше, чем 5 на 1

                                                



На второй  нитке бусинок нарисуй столько же, столько, чтобы их было на 2 меньше, чем на первой нитке

                                  

На третьей нарисуй столько, сколько на первой  нитке и второй вместе

                                      

                                                                 



                                         

- Раскрасьте бусинки

- Задание выполняем самостоятельно в тетрадях, кто сделал, поднимает руку. Главное условие – не произносить ни звука и не поворачиваться к соседу.

Взаимопроверка.  Меняемся тетрадями, если задание выполнено правильно – рисуем в тетради  зелёный кружок , неправильно - красный.

- Поднимите руку, кому было легко (трудно).

-  Поднимите руку, у кого есть ошибки.

- Кто их исправил самостоятельно.

Р2  Л3   Р4

- Сегодня мы побывали в гостях  у Смешариков. 

-Какие знания по математике нам сегодня пригодились?

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Что вам больше всего  понравилось?

- Кому было легко и всё было понятно?

- У кого возникли трудности?

Крош хочет отблагодарить нас за помощь и подарить нам «маленькие шарики». Если вам понравился урок, у вас всё получилось и у вас хорошее настроение – дорисуйте шарику улыбку. И тогда у вас будет свой Смешарик. А если у вас не всё получилось и у вас плохое настроение – нарисуйте грустные губки. В следующий раз и ваш шарик станет Смешариком.

- Давайте выйдем к доске и покажем наши шарики.



у каждого на парте карточки с «цепочками» примеров

вместе с соседом они решают

проверяем  на доске совместно



Ответы

 2 

4



















Фронтальная работа- ребята вспоминают состав чисел



Ребята по одному с каждого ряда по очереди выбегают к доске и решают 1 пример, кто быстрее













Предположения ребят (вставить числа в окошки )

Чтение задания

Ответы детей (да, оправдались)

назовите предыдущее число, последующее















Рисуют самостоятельно, затем меняются тетрадями с соседом(взаимопроверка)





































Учатся анализировать и оценивать свою деятельность



Ответы детей

считали, играли, выполняли задания Смешариков (решали задачи и примеры)

-  работали в парах





Дети рисуют на шариках











Дети выходят к доске



















































Слайд 1



Слайд 2



Слайд 3



Слайд 4



Слайд5



Здесь представлены лишь скриншоты  нескольких слайдов презентации.