Урок для 2 класса по теме: "Прием письменного вычитания в случаях вида 52-24"

2 класс

Математика УМК «Школа России»                                             Учитель:   Калашникова О.В.

Раздел

 Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Устные приемы вычисления.  

Тема урока

Прием письменного вычитания в случаях вида 52-24

Цели

Ознакомление с письменным приёмом вычитания двузначных чисел с переходом через десяток. 

сформировать ценностное  отношение к совместной познавательной деятельности.

Ввести алгоритм  письменного   вычитания  двузначного  числа  с переходом через разряд.   

Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.



Планируемый результат

Личностные умения

Метапредметные  умения

Предметные умения

• Проявлять:

-интерес к изучению темы;

- желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

- осознание собственных достижений при освоении учебной темы;

-позитивное отношение к результатам обучения.

Познавательные умения:

- определять порядок   вычитания двузначного числа    с переходом через разряд, используя устные приемы вычислений;

- определять удобный и рациональный способ    вычитания    с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

- использовать приобретенные знания при решении задачи.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

-выполнять учебные действия по алгоритму;

- проверять результат выполнения учебного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные умения:

- комментировать, работая в паре, действия устного  вычитания двузначных чисел   с переходом через разряд, используя математические термины;

-формулировать собственное мнение;

- согласовывать позиции и находить общее решение в рамках учебного диалога.

• Выполнять   вычитание двузначного числа с переходом через разряд, используя устные приемы вычислений;

•Решать задачи;



•Совершенствовать навыки устного счёта.

Оборудование урока

Информационный материал:

Учебник «Математика» Моро.М.И, 2 класс,ч. 2.

Демонстрационный материал:

Электронное приложение «Математика. 2 класс»

Интерактивный материал:

Компьютер, мультимедийный проектор.





Технология изучения темы





Организационный момент.







Ребята, под каким девизом сегодня будем работать на уроке?

Готовы работать под таким девизом? Ну, что ж, вперёд. 

-  Ребята, в жизни нет ничего интереснее поиска: поиска приключений, сокровищ и сегодня я предлагаю вам отправиться на поиски темы нашего урока, а для этого нужно самостоятельно построить модель  нашего урока,  подобрать необходимые задания и  самостоятельно оценили свою работу на уроке. 







Самоопределение к деятельности





Цели деятельности

           Устный счёт

Планируемый результат

• Мотивировать к изучению темы.







Давайте вспомним, первый этап урока математики.  (Устный счёт)

Правильно. 

Я предлагаю вам провести устный счёт.



Личностные умения

— проявлять интерес к изучению темы;







Предметные умения: 

— самостоятельно подбирать примеры для устного счёта



Постановка и решение проблемы



Цели деятельности

• Актуализировать  знания  о

составе числа10.

• Научить:

— определять  порядок письменного вычитания двузначного числа с

переходом  через  разряд  и обосновывать своё мнение;

— комментировать  действие

письменного вычитания двузначных  чисел 

с переходом через разряд, используя математические термины;

— выполнять  

вычитание двузначных чисел с переходом

через разряд используя алгоритм;

— выполнять  учебное  задание в соответствии с поставленной целью;

— проверять  результат  выполненного  задания  и  вносить корректировку

Назовите второй этап работы. (Изучение новой темы)

1. Создание проблемной ситуации.



На доске записаны выражения:

–

30
14

–

64
24

–

52
24

–

37
24

Дети решают самостоятельно.

– Какое числовое выражение вызвало у вас затруднение? (52 -24)

(Проблема (у одних учеников при проверке получилось 28, у других 38)

Учащиеся доказывают правильность нахождения значения числового выражения:

–

52
24



28

На основе полученного результата действия учащихся осуществляется изучение нового

– Назовите тему нашего урока?  (Прием вычитания вида: 52-24)

– Какие цели вы поставите перед собой? (Научиться решать примеры нового вида).

Учитель объясняет примеры нового вида с помощью наглядности.



Планируемый результат





Познавательные умения: 

— определять  порядок

устного  вычитания однозначного числа из 

двузначного  в пределах 100 с  переходом  через разряд и обосновывать своё

мнение. 

Регулятивные умения: 

— выполнять учебное задание  в  соответствии  с  поставленной целью; 

— проверять  результат  выполненного задания и вносить корректировку. 

Коммуникативные умения: 

— комментировать,  работая в паре, действие устного  вычитания  однозначного числа из двузначного  в  пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины. 

Предметные умения: 

— выполнять  письменное

вычитание  двузначного числа   в пределах 100 с переходом через разряд; 





 Я вижу, вы немного устали и поэтому проведём….. (физминутку)



Ф и з м и н у т к а



Дети по желанию выбирают физминутку.





IV. Закрепление изученного на уроке. Диагностические задания.



Цели:

• Установить  степень  освоения темы, а именно умения: 

— выполнять  вычитание  двузначного числа  

с  переходом

через разряд, используя устные приемы вычисления; 

— решать  задачу, используя устные приемы вычислений. 

• Стимулировать  интерес  к  процессу  решения задачи. 

• Научить: 

— использовать  приобретённые  знания

при решении задачи; 

— выполнять  учебное

действие в соответствии с целью; 

— представлять  результат  своей  деятельности.



Следующий этап работы  (закрепление изученного материала)

Откройте учебник и найдите  примеры, которые подходят для закрепления изученного материала. 







- Потренируемся в решении таких примеров.

- Составьте в тетради свой пример, где количество единиц в уменьшаемом меньше, чем единиц в вычитаемом. То есть, занимаем десяток.

- Решите его. Поменяйтесь и проверьте. 

У кого правильно решено?

- Чему сейчас учились на уроке?



Ну и обязательно на уроке мы должны? (решить задачу)

Решение задачи  с.19 № 2

Прочитайте задачу.

Все слова понятны в задаче.

Ателье- мастерская по шитью одежды.

Попробуйте самостоятельно записать условие задачи.

Решите задачу самостоятельно.

Поменяйтесь тетрадями и оцените работу друг друга.





Познавательные умения: 

— определять  порядок

устного  вычитания однозначного числа из 

двузначного  в пределах 100 с  переходом  через разряд и обосновывать своё

мнение. 

Регулятивные умения: 

— выполнять учебное задание  в  соответствии  с  поставленной целью; 

— проверять  результат  выполненного задания и вносить корректировку. 

Коммуникативные умения: 

— комментировать,  работая в паре, действие устного  вычитания  однозначного числа из двузначного  в  пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины. 

Предметные умения: 

— выполнять  письменное

вычитание  двузначного числа из двузначного  в пределах 100 с переходом через разряд; 





Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные умения: 



— решать  задачу,  используя письменные приемы вычитания.





V. Итог урока. Самоанализ и самооценка учащихся.



Цели:

• Научить: 

— соотносить  полученный  результат  с

поставленной целью; 

— оценивать результат

учебной деятельности.

• Научить: 

— соотносить  полученный  результат  с

поставленной целью; 

— оценивать результат

учебной деятельности.

 Что необычного было на уроке?

Что вам показалось особенно интересным на уроке? 

Рефлексия

А сейчас я предлагаю взять магниты и оценить свою работу на уроке.

Мне было интересно

Мне было трудно

Мне понравилось

Ребята, вы оценили каждый свою работу, а теперь оцените работу в классе. Кто, по вашему мнению, сегодня работал лучше всех и заслуживает оценки.

Последний этап урока (домашнее задание)

Дети самостоятельно выбирают себе домашнюю работу по учебнику.

Спасибо за работу на уроке.

Урок окончен.







Личностные умения: 

— проявлять  интерес  и

творческое  отношение  к

решению задачи. 

Познавательные умения: 

— использовать  приобретённые знания при выполнении  ситуативного  задания. 

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие в соответствии с целью. 

Коммуникативные умения: 

— представлять  результат

своей деятельности. 







1