Конспект урока на тему "Расцвет Византии"

Тема урока:  Расцвет Византии

Тип урока: Комбинированный

Дата урока:

Образовательные ресурсы:

Бойцова М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История Средних веков. М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013. – 264 с.

Диск к учебнику

Рабочая тетрадь к учебнику

План урока:

1.Император Юстиниан I

2.Купола церквей

3.Святость иконы

4.Византия после Юстиниана



Цели урока: 

1.Образовательная: создать представления о расцвете Византии.



2.Развивающая: продолжать развитие речи через ответы на вопросы; продолжать развитие текстовых умений и навыков (работа на карточках); осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход (творческие задания, работа по карточкам разной степени сложности); развивать мышление: умение сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать картографические умения и навыки.

3.Воспитательная: развитие познавательного интереса к предмету; с целью эстетического развития воспитать у учащихся чувство прекрасного, через вопросы культуры, уважительное отношение к культуре разных стран.



Задачи:

- обучающие: получить знания о Византии;	

-развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой .,

-воспитательные: формирование культуры общения при работе в парах.



Формы и методы обучения:

Методы: объяснительно - иллюстративный

Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах



Основные термины и понятия: икона, фем, стратиот, иконоборцы, иконопокланники. 



Организационная структура урока



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

УУД

Организационный момент



Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.





Проверка домашнего задания

1.Кто перенес столицу с Рима на западный берег Босфорского пролива?



2. Какое новое название он получил?



3.На месте какого города он возник?



4.Назовите год переноса столицы



5.Как проявлялась власть императора в Византии?



6.В чем разница развития Запада и Востока?



Демонстрируют знания по пройденному материалу.

Фронтальная

РУД: Демонстрируют знания по пройденному материалу



КУД: Диалог учителя и ученика



ПУД: Демонстрируют знания по пройденному материалу

Обмениваются полученной  информацией



ЛУД: Рассуждение учеников



Актуализация знаний



1.Византия  это что за государство?



2.На место какого государства она возникла?



Ответы учащихся

Фронтальная

КУД: Совместная деятельность  



ЛУД: Рассуждение учеников



ПУД: Обмениваются полученной  информацией



РУД: Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока 

Изучение нового материала



1.Воемя  расцвета Византии наступает с правления Юстиниана  I.



2.Мероприятия  Юстиниана  I по расцвету Византии:



- раздвинул пределы державы до границ древней Римской империи



1.покажите на карте на стр.16-17  территории, входившие в империю ромеев при Юстиниане?



2.Какие области, принадлежавшие некогда Римской империи, не попали под власть византийского императора



- выдающийся законодатель

При Юстиниане был создан «Свод гражданского права» - в него вошли законы разных римских императоров, а также подробные комментарии к ним виднейших правоведов



- создатель  самого великолепного в мире храма

Храм Святой Софии (Премудрости Божией) в Константинополе в 532-537 гг.



3.Перечислите главные особенности византийских церквей?











4.Что такое икона?



5.Какое впечатление производят на Вас византийские иконы?



6.Войны,которые Юстиниан вел по всему Средиземноморью, требовали от империи много сил и это вылилось в недовольство населения



7.работа с документом на стр.24



8.После смерти Юстиниана страна стала стремительно терять все свои владения на западе.



- назовите территории, потерянные Византией после смерти Юстиниана



9.С севера, из-за Дуная в империю вторглись племена славян и не встречая сопротивления, расселились по всему Балканскому полуострову



10.На протяжении VI-VII вв. Византии пришлось вести тяжелые войны с Ираном



11.Как изменилось управление Византией в связи с нашествием врагов?





Запись в тетради





Работа с текстом учебника на стр.15-19











Ответы учащихся















Запись в тетради













Запись в тетради









Работа с текстом учебника стр.19-20

- базилика

- крестово-купольный стиль

- стены храма украшены мозаиками и росписями на темы из Священного Писания или жития святых



Ответ учащихся



Ответ учащихся

Стр.21-22



Слушают учителя









Работа с документом на стр.24











Работа по карте на стр.16-17 





Слушают учителя















Работа с текстом учебника на стр.23

- теперь она стала делиться не на провинции, а на военные округа – фемы – во главе не с гражданскими чиновниками, а с военачальниками. Многие крестьянские хозяйства превратились в стратиотские, то  есть «солдатские». В мирное время стратиот вел свое хозяйство как обычный крестьянин, но в военное время он должен был по приказу командира выступить с оружием против врага





Индивидуальная

Работа в парах

Групповая

РУД:  Формулируют вывод;

Обобщают и формулирую понятия



КУД: совместная деятельность



ПУД: Работают с текстом учебника

Узнают интересные факты о том как Древний человек

Обмениваются полученной  информацией

Переработка и структурирование информации (работа с текстом, смысловое чтение);

Исследовательские действия (поиск информации)





ЛУД: Рассуждение учеников













Первичное осмысление и закрепление



1.При каком императоре наступил расцвет Византии?



2.Как  изменилось управление Византией в связи с нашествием врагов?



3.С кем вели войны Византия?



Ответы учащихся

Индивидуальная

Работа в парах

Групповая

ЛУД: Рассуждение учеников



РУД: Выявление причинно-следственных связей;

Формулируют ответ, применяя полученные знания. 

Итоги урока.

Рефлексия



Подводит итоги урока.

Комментирует и выставляет оценки за урок.

Рефлексия



Оценивают работу на уроке всего класса



ЛУД: Оценивают работу на уроке всего класса 



Домашнее задание



П.3, пересказ



	Записывают домашнее задание в дневник