КТП по математике УМК "Планета знаний" 3 класс

Календарно-тематическое планирование по математике

3 класс

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока



Элементы

содержания

Практическая часть программы

Текущий и промежуточный контроль

УУД

Деятельность учащихся

Материалы 

к уроку



По плану

Факт.











предметные



личностные



метапредметные



                                                                                                                    Раздел 1. «Числа и величины» ( 33 ч)

1.





Трехзначные числа.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Знакомство с названиями чисел в пределах 1000 и их последовательностью

Осваивать десятичный принцип построения числового ряда, использовать его при устных вычислениях. Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа. Раскладывать трёхзначные числа на разрядные слагаемые. Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава. Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого, суммы, остатка.

Составлять краткую запись условия задачи.	

фронтальный

Называть и определять место в числовом ряду чисел в пределах 10000,получать следующее и предыдущее число, прибавляя или отнимая единицу.

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Планировать собственную учебную деятельность, следовать алгоритму, осуществлять самоконтроль

Учебник

С.3-7

Р.Т

С.3-4

2.





Разрядные слагаемые.

Решение учебной задачи.

Знакомство с разрядным составом трехзначных чисел при решении примеров. Решение примеров на сложение чисел с опорой на их разрядный состав .

Осваивать десятичный принцип построения числового ряда, использовать его при устных вычислениях. Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа. Раскладывать трёхзначные числа на разрядные слагаемые. Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава. Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого, суммы, остатка.

Составлять краткую запись условия задачи.

парная

Называть разряды, определять разрядный состав многозначного числа, записывать число в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать трехзначные числа с учетом разрядного состава.

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Удерживать цель учебной деятельности, распределять работу в паре, осуществлять контроль и самоконтроль

Учебник

С.8-9

Р.Т

С.5-6



3.







Сложение и вычитание по разрядам.

Актуализация знаний и умений.

Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел. Решение примеров на сложение и вычитание с опорой на разрядный состав чисел .

Ориентировать-

ся в нумерации страниц книги.

Использовать знание разрядного состава трёхзначных чисел при денежных расчётах.

Прогнозировать результаты вычислений.

Распределять работу при выполнении заданий в паре. Пользоваться справочными материалами учебника. Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого, суммы, остатка.

Составлять краткую запись условия задачи.

текущий

Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава, понимать и объяснять на доступноуровне десятичный принцип построения числового ряда, использовать его в устных вычислениях м

Осознание практической значимости изучения математики

Планировать учебную деятельность, следовать алгоритму, осуществлять самоконтроль

Учебник

С.10-11

Р.Т

С.7

4.





Сложение и вычитание по разрядам.

Решение учебной задачи.

Знакомство с разрядным составом четырехзначных чисел. Решение примеров на сложение и вычитание с опорой на разрядный состав чисел .

Осваивать десятичный принцип построения числового ряда, использовать его при устных вычислениях. Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа. Раскладывать трёхзначные числа на разрядные слагаемые. Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава. Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого, суммы, остатка.

Составлять краткую запись условия задачи.

парная

Называть разряды в четырехзначном числе, раскладывать четырех-значные числа на сумму разрядных слагаемых, сравнивать числа и вы-ражения на основе знания разрядного состава

Чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре

Выделять существенную информацию из текста, координировать работу в паре, использовать изученные способы действий в самостоятельной работе

Учебник

С.12-13

Р.Т

С.8

5.





Сложение и вычитание с переходом через разряд.

Решение учебной задачи.

Решение примеров на сложение и вычитание единиц с трехзначным числом с переходом через

разряд. Составление

краткой записи задачи

Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа.

Прибавлять и вычитать единицы с переходом через разряд, складывать и вычитать десятки с переходом через сотню.

Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава.

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение\уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. Составлять краткую запись условия задачи, рисовать схему к задаче.

индивидуальная

Использовать знание разрядного состава многозначных чисел при вычислениях с переходом через разряд

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи, осуществлять самоконтроль деятельности

Учебник

С.14-15

Р.Т

С.9

6.





Сложение и вычитание с переходом через сотню.

Систематизация и обобщение.

Сложение и вычитание примеров с переходом через сотню .

Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа.

Прибавлять и вычитать единицы с переходом через разряд, складывать и вычитать десятки с переходом через сотню. Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава.

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение\уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. Составлять краткую запись условия задачи, рисовать схему к задаче.

парная

Производить вычисления с опорой на десятичный принцип построения числового ряда и знание разрядного состава многозначных чисел

Осознание практической значимости изучения математики

Удерживать ориентиры учебной деятельности, устанавливать закономерности и ис-пользовать их при вы-полнении заданий, распределять обязан-ности для работы в паре, осуществлять контроль и самоконтроль

УчебникС.16-17

Р.т с.10-11

7.





Закрепление изученного по теме:

«Вычисляем по разрядам.»

Систематизация и иобобщение.

Решение примеров с опорой на разрядный состав .

Проводить вычисления по аналогии.

Комбинировать  числовые данные в соответствии с условием задания.

Моделировать разрядный состав трёхзначных чисел, условия задач. Прогнозировать результат сложения нескольких чисел. Распределять работу при выполнении заданий в паре.

парная

Преобразовывать символы в числа в соответствии с условием задания, создавать шифрованные записи по образцу, использовать знание разрядного состава при вычислениях

Чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре

Моделировать примеры по образцу, распределять обязанности в паре, осуществлять взаимопроверку

Учебник

С.18-19

Р.т. с.11-12

8.





Решение текстовых задач на сложение и вычитание.

Урок комплексного применения знаний и умений

Решение текстовых задач на сложение и вычитание, составление краткой записи, моделирование условия задачи

Решать текстовые задачи на нахождение суммы, слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, разности.

Составлять краткую запись к задаче, моделировать условие задачи.

фронтальный

Решать задачи в 2-3 действия на увеличе-ние/уменьшение на несколько единиц, на-хождение слагаемого, суммы, остатка, используя знания о разрядном составе чисел

Восприятие математики как части общечеловеческой культуры

Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи, использовать обобщенные способы решения текстовых задач

Учебник

С.20-21

Р.т. с.13

9-10.





Закрепление изученного .

Урок

контроля знаний и умений .

Демонстрация уровня остаточных знаний и умений для выявления затруднений

Проводить вычисления по аналогии.

Комбинировать  числовые данные в соответствии с условием задания. Моделировать разрядный состав трёхзначных чисел, условия задач.

Прогнозировать результат сложения нескольких чисел. Распределять работу при выполнении заданий в паре. Решать текстовые задачи на нахождение суммы, слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, разности.

Составлять краткую запись к задаче, моделировать условие задачи.

индивидуальная

Применять изученный материал в самостоя-тельной работе

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, свойства объектов при выполнении учебных заданий,

Учебник

С.22-23

Р.т. С.14

11.





Входная кон-трольная работа

по тексту администрации.

Урок

контроля знаний и умений

Демонстрация уровня остаточных знаний и умений для выявления затруднений

Складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд.

Сравнивать числа, результаты вычислений, единицы измерения.

Решать задачи в1- 2 действия.

Выполнять табличное умножение и деление чисел.

Контрольная работа

индивидуальная

Применять изученный материал в самостоя-тельной работе

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, свойства объектов при выполнении учебных заданий,









Умножение и деление. (11ч)

12.





Таблица умножения на 2.

Урок

обобщения и систематизации знаний

Повторение таблицы умножения на 2, решение текстовых задач на уменьшение и увеличение в несколько раз, повторение порядка действий в выражениях, умножение и деление круглых чисел на одно-

значные

Выполнять:

 табличное                      умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число ( в случаях, аналогичных табличным);

устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (простые случаи).

Вычислять значение выражения в 2-3 действия. Решать задачи в 2-3  действия на увеличение\уменьшение в несколько раз и на несколько единиц, на разностное сравнение, нахождение произведения, деления на части и по содержанию.

Составлять краткую запись условия задачи, ставить вопросы к задаче.

фронтальная

Увеличивать и уменьшать числа вдвое, применять знание таблицы умножения при денежных расчетах и решении задач

Положительное отно-шение и интерес к изучению математики

Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий

Учебник:

С.24-25

Р.т. с.18

13.





Таблица умножения на 4.

Урок

обобщения и систематизации знаний

Повторение таблицы умножения на 4, решение текстовых задач на уменьшение и увеличение в несколько раз, повторение порядка действий в выражениях, умножение и деление круглых чисел на одно-значные

Выполнять:

 табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число ( в случаях, аналогичных табличным);

устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (простые случаи).

Вычислять значение выражения в 2-3 действия. Решать задачи в 2-3  действия на увеличение\уменьшение в несколько раз и на несколько единиц, на разностное сравнение, нахождение произведения, деления на части и по содержанию.

Составлять краткую запись условия задачи, ставить вопросы к задаче.

фронтальная

Увеличивать и уменьшать числа вчетверо, применять знание таблицы умножения при решении задач

Осознание практической значимости изучения математики

Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий

Учебник

С.26-27

Р.Т.С.19

14.





Таблица умножения на 3.

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение таблицы 

умножения на 3, решение текстовых задач на смысл действий умножения и деления, на увеличение (уменьшение)

Выполнять:

 табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число ( в случаях, аналогичных табличным);

устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (простые случаи).

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

решать задачи в 2-3  действия на увеличение\уменьшение в несколько раз и на несколько единиц, на разностное сравнение, нахождение произведения, деления на части и по содержанию.

Составлять краткую запись условия задачи, ставить вопросы к задаче.

групповая

Увеличивать и уменьшать числа втрое, применять знание таблицы умножения при решении задач

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий

Учебник

С.28-29

Р.Т. С.19





15.





Таблица умножения на 6.

Урок обобщения и систематизации знаний

Отработка табличных случаев умножения и деления на 6; решение текстовых задач, умножение и деление круглых чисел на однозначные

Выполнять:

 табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число ( в случаях, аналогичных табличным);

устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (простые случаи).

Решать задачи в 2-3  действия на увеличение\уменьшение в несколько раз и на несколько единиц, на разностное сравнение, нахождение произведения, деления на части и по содержанию.

Составлять краткую запись условия задачи, ставить вопросы к задаче.

текущий

Увеличивать и уменьшать числа в 6 раз, ориентироваться в рисунке-схеме, извлекать данные, записывать их в форме краткой записи условия, вычислять значение выражения в 2-3 действия

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений, сравнивать, анализировать учебный материал, делать выводы, формулировать правила вычислений

Учебник

С.30-31

Р.Т.С. 20

16.





Таблица умножения на 5.

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение таблицы умножения на 5, признаков делимости на 5, решение текстовых задач

Выполнять:

 табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число ( в случаях, аналогичных табличным);

наблюдать за делимостью чисел на 5, делать выводы, использовать их при вычислениях.

Решать задачи в 2-3  действия на увеличение\уменьшение в несколько раз и на несколько единиц, на разностное сравнение, нахождение произведения, деления на части и по содержанию, составные задачи на нахождение суммы.

Составлять краткую запись условия задачи, ставить вопросы к задаче.

фронтальный

Увеличивать и уменьшать числа в 5 раз, определять признаки делимости на 5, применять знание умножения и деления на 5 при денежных расчетах

Мотивация к успешной вычислительной дея-тельности

Анализировать учебный материал, выделять существенные признаки, объяснять алгоритм действий, строить математически грамотные речевые высказывания

Учебник

С.32-33

Р.Т. С.21

17.





Таблица умножения на 7.

Урок обобщения и систематизации знаний

Отработка табличных случаев умножения и деления на 7, решение текстовых задач, умножение и деление круглых чисел на однозначные

Выполнять:

 табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число ( в случаях, аналогичных табличным).

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Решать задачи в 2-3  действия на увеличение\уменьшение в несколько раз и на несколько единиц, на разностное сравнение, нахождение произведения, деления на части и по содержанию.

Составлять краткую запись условия задачи, ставить вопросы к задаче

индивидуальная

Увеличивать и уменьшать числа в 7 раз, решать задачи на нахождение произведения

Осознание практической значимости изучения математики

Выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи

Учебник



С.34-35

Р.Т. С.22

18.





Таблица умножения на 8 и 9.

Урок обобщения и систематизации знаний

Отработка табличных случаев умножения и деления на 8 и на 9, решение текстовых задач, знакомство с признаком делимости чисел на 9

Выполнять:

 табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число ( в случаях, аналогичных табличным);

наблюдать за разрядным составом чисел, делящихся на 9. Решать задачи в 2-3  действия на увеличение\уменьшение в несколько раз и на несколько единиц, на разностное сравнение, нахождение произведения, деления на части и по содержанию. Составлять краткую запись условия задачи, ставить вопросы к задаче.

Распределять работу при выполнении заданий в паре.

фронтальный

Увеличивать и уменьшать числа в 8 и 9 раз, решать задачи на нахождение частного, использовать мнемонические приемы для запоминания резуль-татов умножения на 9, определять признаки делимости на 9 на основе разрядного состава чисел

Чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре

Анализировать учебный материал, делать выводы, формулировать правило вычислений, осуществлять самоконтроль

Учебник

С.36-37

Р.Т. С.23

19-20.





Закрепление изученного

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение деления числа на 1 и само на себя, формирование умений применять знание таблицы умножения при вычислениях и решении текстовых задач

Выполнять:

 табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число ( в случаях, аналогичных табличным);

 сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (простые случаи),сравнение значений выражений; деление числа на 1 и на само  себя. Вычислять значение выражения в 2-3 действия. Решать задачи в 2-3  действия на увеличение\уменьшение в несколько раз и на несколько единиц, на разностное сравнение, нахождение произведения, деления на части и по содержанию.

Составлять краткую запись условия задачи, ставить вопросы к задаче.

Использовать решето Эратосфена для нахождения простых чисел.

Осваивать терминологию, связанную с компьютером (файл, папка и т. д).

индивидуальная

Применять знание таблицы умножения при решении задач, определять признаки делимости на 6

Положительное отно-шение и интерес к изучению математики

Действовать по осво-енному алгоритму, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи

Учебник

С.38-39

Р.Т. С. 24-25

21.





Контрольная работа "Умножение и деление".	№2

Урок комплексного применения знаний и умений

Самостоятельное выполнение заданий на умножение и деление, решение текстовых задач для проверки уровня освоения материала

Выполнять:

 табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число ( в случаях, аналогичных табличным).

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Решать задачи в 2 действия.

Сравнение значений выражений.

Контрольная работа

Применять изученные приемы в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль

Ориентация на понимание причин личной успешности и неуспешности в освоении материала

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки



22.





Работа над ошибками.

Закрепление изученного.

Урок комплексного применения знаний и умений

Закрепление навыков умножения и деления, решение текстовых задач на умножение и деление

Выполнять:

 табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число ( в случаях, аналогичных табличным);

устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (простые случаи).

Вычислять значение выражения в 2-3 действия. Решать задачи в 2-3  действия на увеличение\уменьшение в несколько раз и на несколько единиц, на разностное сравнение, нахождение произведения, деления на части и по содержанию.

Составлять краткую запись условия задачи, ставить вопросы к задаче.

пользоваться справочными материалами учебника.

индивидуальная

Находить произведение и частное чисел, составлять краткую запись и решать задачи на нахождение произведения, увеличе-ние в несколько раз, находить значения выражений в 2-3 действия

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Планировать само-стоятельную вычисли-тельную деятельность, действовать по изу-ченному алгоритму, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи

Учебник

С.40-43

Р.Т.С.16

Числа и фигуры     (11ч)

23.





Периметр прямоугольника

Урок обобщения и систематизации знаний

Вычисление периметра многоугольника, в т. ч. со сторонами, выраженными в разных единицах измерения

Различать многоугольники.

Вычислять периметр многоугольника.

Находить ось симметрии фигуры.

Переводить единицы длины.

фронтальный

Различать много-угольники, вычислять периметр многоугольника, сравнивать периметры фигур, объяснять понятие «ось симметрии»

Положительноеотно-шение и интерес к изучению математики

Анализировать и классифицировать геометрические объекты, понимать информацию, представленную в виде текста, решать задачи разными способами, сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий

Учебник



С.44-45

Р.Т.С.26

24.





Единицы длины.

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение единиц длины (метр, сантиметр, миллиметр), метрических соотношений между ними, знакомство с десятичным принципом построения системы единиц длины, пе-ревод метров в санти-метры, отработка вы-числительных навыков

Повторить единицы длины и их метрическое соотношение. Переводить единицы длины.

Решать задачи на сравнение длин предметов, выраженных в разных единицах.

текущий

Измерять отрезки, вы-ражать длину в разных единицах измерения, сравнивать длину предметов, выраженную в разных единицах

Осознание практической значимости изучения математики

Анализировать учебный материал, устанавливать взаимосвязи, понимать информацию, представленную в виде таблицы

Учебник

С.46-47

Р.Т. С.27

25.





Единицы длины.

Урок обобщения и систематизации знаний

Перевод дециметров в сантиметры, отработка вычислительных навыков

Познакомиться с понятием "дециметр".

Переводить единицы длины.

Вычислять периметр прямоугольника, квадрата, треугольника.

Сравнивать длину, выраженную в разных единицах.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

групповая

Объяснять взаимосвязь единиц измерения длины, выражать длину в разных единицах измерения, находить значения

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Устанавливать зако-номерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде текста

Учебник

С.48-49

26.





Площадь прямоугольника.

Актуализация знаний и умений.

Вычисление площади прямоугольника, развитие пространственных представлений

Повторить единицы измерения площади.

Вычислять площади прямоугольника, неизвестную сторону.

Определять площадь прямоугольного треугольника.

индивидуальная

Вычислять площадь прямоугольника; опре-делять неизвестную сторону на основе знания формулы нахождения площади прямоугольника, сравнивать значения дли-ны, выраженные в разных единицах измерения, определять площадь прямоугольного треугольника

Осознание практической значимости изучения математики

Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий

Учебник



С.50-51

Р.Т. С.28

27.





Кратное сравнение чисел и величин.

Комбинированный урок

Кратное сравнение чисел и величин, развитие пространственных представлений

Различать кратное и разностное сравнение.

Решать задачи на разностное и кратное сравнение; задачи в 2 действия.

Вычислять площадь и периметр прямоугольника.

текущий

Различать кратное и разностное сравнение, применять разностное и кратное сравнение при решении геометрических задач

Положительное отно-шение и интерес к изучению математики

Анализировать учебный материал, делать выводы, применять их при выполнении заданий по аналогии

Учебник

С.52-53

Р.Т.С.29

28.





Измерение объёма.

Постановочный.

Измерение объема фигур, прямоугольного параллелепипеда (без введения термина), знакомство с единицами объема (кубический сантиметр, кубический метр, кубический деци-метр), решение задач на кратное сравнение

Определять объём фигуры в единичных кубиках.

Познакомиться с единицами объёма.

Решать задачи на разностное и кратное сравнение; задачи в 2 действия.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Моделировать фигуры заданного объёма из кубиков.



фронтальный

Иметь представление об объеме фигур, определять объем фигуры в единичных кубиках

Осознание практической значимости изучения математики

Конструировать гео-метрические фигуры из заданных частей, анализировать и делать выводы, осуществлять контроль и вносить коррективы на основе изученных приемов

Учебник

С.54-55

Р.Т.С.30

29.





Контрольная работа "Числа и фигуры".	№3

Урок контроля знаний и умений.

Самостоятельное выполнение заданий на все изученные в первой четверти темы 

Решать задачи на разностное и кратное сравнение, на нахождение площади и периметра прямоугольника. Вычислять значение выражения в 2-3 действия. Переводить единицы длины.

Контрольная работа

индивидуальная

Применять изученные приемы в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно плани-ровать собственную вычислительную дея-тельность и действия, необходимые для ре-шения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки



30





Работа над ошибками.

Урок комплексного применения знаний и умений

Закрепление и повторение метрических соотношений единиц длины, решение текстовых задач

Решать задачи на разностное и кратное сравнение, на нахождение площади и периметра прямоугольника. Вычислять значение выражения в 2--3 действия. Переводить единицы длины.

индивидуальная

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии

Ориентация на пони-мание причин личной успешности/ неуспешности в освоении ма-териала

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную дея-тельность и действия, необходимые для ре-шения задачи

Учебник

С.58-59

Р.Т. С. 31

31.





Практическая работа "План сада".

Урок обобщения и систематизации знаний

Практическая работа 

«План сада»: выбор маршрута, измерение длин отрезков на плане, вычисление реальных размеров, рисование плана по заданному описанию

Ориентироваться в рисунке - схеме, в условных обозначениях. Соотносить реальные размеры объекта и его размеры на схеме. Чертить план по заданному алгоритму. Решать задачи на нахождение периметра, на кратное сравнение.

групповая

Различать многоугольники, чертить примерный план местности, ориентироваться на плане, схеме, применять знания геометрии при выполнении творческого задания

Осознание практической значимости изучения математики

Планировать собственную учебную деятельность, действовать в соответствии с готовым планом, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, осуществлять контроль и вносить коррективы на основе изученных приемов

Учебник

С.56-57

Р.Т. С.32

32-34..





Повторение, обобщение изученного.

Урок комплексного применения знаний и умений

Закрепление навыков перевода единиц измерения, знакомство с историей симметрии, ее отражением в природе, в произведениях архитектуры и дизайна

Решать задачи на разностное и кратное сравнение, на нахождение площади и периметра прямоугольника, квадрата, многоугольников. Вычислять значение выражения в 2--3 действия. Переводить единицы длины.

Выполнять:

 табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число ( в случаях, аналогичных табличным);

устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (простые случаи).

Решать нестандартные задачи.

групповая

Находить ось симметрии фигуры, узнавать симметричные предметы в окружающей обстановке, рассказывать об истории использования законов симметрии

Восприятие математики как части общечеловеческой культуры

Удерживать цель учебной деятельности, понимать информацию, представленную в виде текста, находить нужную информацию в учебнике

Учебник

С.60-65

Р.Т.С.33



Раздел 2.  Математические законы и правила вычислений ( 31ч).

Математические законы (19ч).

35.





Переместительный закон сложения.

Урок обобщения и систематизации знаний

Устное сложение чисел, применение переместительного закона сложения для определения значения выражений

Выполнять сложение трёхзначных чисел по разрядам без перехода через разряд и с переходом через сотню.

Находить неизвестное слагаемое.

Решать задачи на нахождение суммы, используя переместительный закон сложения, на увеличение\уменьшение в несколько раз, на несколько единиц и кратное сравнение.

фронтальный

Применять перемести-тельный закон сложения для выбора рационального способа решения задач 





Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, выделять существенное и несущественное в тексте зада- 

чи, составлять краткую запись условия задачи, задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи

Учебник

С.66-69

Р.Т.С.34

36.





Переместительный закон умножения.

Урок обобщения и систематизации знаний

Устное умножение чисел в пределах 1000, применение переместительного закона умножения для определения значения выражений

Выполнять табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число ( в случаях, аналогичных табличным).

Находить неизвестный множитель.

Решать задачи на разностное и кратное сравнение.

Вычислять и сравнивать значения выражений.

индивидуальная

Применять перемести-тельный закон умножения для выбора рационального способа решения задач

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Осуществлять анализ и синтез числового выражения, восста-навливатьдеформи-рованные равенства, использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий

Учебник

С.70-71

Р.Т. С.35

37.





Сложение и вычитание - взаимно обратные действия.

Комбинированный урок

Выполнение устного сложения и вычитания чисел, решение текстовых задач

Находить неизвестное слагаемое.

Решать задачи в 2 - 3 действия: с инверсией (косвенная формулировка) на разностное и кратное сравнение на все арифметические действия.

Составлять краткую запись условия задачи.

индивидуальная

Составлять краткую запись к задаче с инверсией, подбирать знак действия в соответствии с результатом вычислений, находить неизвестные слагаемые подбором и черезвзаимосвязь действий

Осознание практической значимости изучения математики

Осуществлять анализ и синтез числового выражения, восста-навливат деформи-рованные равенства, выделять существенную информацию в задаче, составлять краткую запись, анализировать задачу, делать выводы, формулировать способы решения

Учебник

С.72-73

Р.Т.С.36-37

38.





Умножение и деление - взаимообратные действия.

Актуализация знаний и умений.

 Выполнение устного умножения и деления чисел, решение текстовых задач

Находить неизвестный множитель.

Вычислять площади прямоугольников и находить неизвестную сторону по данной площади.

Решать задачи в 2 - 3 действия: с инверсией (косвенная формулировка) на разностное и кратное сравнение на все арифметические действия.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

индивидуальная

Использовать взаимосвязь действий для нахождения неизвестных компонентов умножения, применять формулу для нахождения площади и сторон прямоугольника

Положительное отно-шение и интерес к изучению математики

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, строить логические рассуждения, формулировать мате-матические правила и действовать по со-ставленному алгоритму

Учебник



С.74-75

Р.Т.С.38

39.





Сочетательный закон сложения.

Урок 

обобщения и систематизации знаний

 Применение соче-тательного закона сложения при вычислениях; выполнение сложения двузначных чисел с переходом через сотню

Группировать слагаемые, выполнять вычисления рациональным способом. Заносить данные в таблицу.

Решать задачи, используя сочетательный закон сложения. 

Решать задачи в 2 - 3 действия: с инверсией (косвенная формулировка) на разностное и кратное сравнение на все арифметические действия.

фронтальный

Использовать сочета-тельный закон сложения для выбора рационального способа вычислений, ориентироваться в таблице как форме систематизации информации

Мотивация к успешной вычислительной дея-тельности

Использовать разные способы решения учебных задач, действовать по образцу, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и решать задачи по аналогии)

Учебник

С.76-77

Р.Т.С.39

40.





Умножение и деление на 10, 100, 1000.

Комбинированный урок

Выполнение умножения и деления круглых чисел на 10, 100, 1000

Наблюдать за свойствами умножения на 10, 100, 1000; делать выводы, использовать их при вычислениях.

Решать задачи на умножение и деление на 10, 100,1000, на сравнение.

текущий

Увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз, прогнозировать результат вычислений

Мотивация к успешной вычислительной дея-тельности

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, строить логические высказывания

Учебник

С.78-79

Р.Т.С.40

41.





Сочетательный закон умножения.



Комбинированный урок

 Применение со-четательного закона умножения при вычислениях, выполнение умножения круглых чисел

Группировать множители, выполнять вычисления рациональным способом.

Решать задачи в 2-3 действия на нахождение площади разными способами.

фронтальный

Применять сочетательный закон умножения для рациональных вычислений

Положительное отно-шение и интерес к изучению математики

Осуществлять анализ и синтез числовоговыра-жения, восстанавливать деформированные равенства, выделять существенную информацию в задаче, составлять краткую запись

Учебник

С.80-81

Р.Т.С.41

42-43.





Закрепление изученного.

Проверочная работа.



Урок 

контроля знаний и умений

Выполнение заданий на сложение, вычитание, умножение и деление, решение текстовых задач для проверки уровня освоения материала

Решать задачи в 2 - 3 действия: с инверсией (косвенная формулировка) на разностное и кратное сравнение на все арифметические действия.

Выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000.

Вычислять значения выражений: суммы, произведений, выражений в 2-3 действия.

фронтальный

Применять изученные приемы в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль

Ориентация на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную дея-тельность и действия, необходимые для ре-шения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

Учебник

С.82-83

Р.Т. С.42-43

44.





Распределительный закон умножения.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Выполнение ум-ножения двузначного числа на однозначное, выбор удобного способа вычислений

Выполнять вычисления устно.

Наблюдать за умножением суммы на число; делать выводы, использовать их при вычислениях.

Вычислять значение выражения разными способами (по порядку действий, используя распределительное свойство умножения). Решать задачи с инверсией условия. Находить периметр прямоугольника разными способами.

индивидуальная

Применять распреде-лительный закон ум-ножения для упрощения вычислений, записывать решение задачи в два действия разными способами

Мотивация к успешной

вычислительной дея-тельности

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, строить логические высказывания

Учебник

С.84-85

Р.Т. С.44

45.





Умножение двузначного числа на однозначное.

Урок комплексного применения знаний и умений

Умножение двузначного числа на однозначное с помощью правила умножения суммы на число

Выполнять вычисления устно.

Умножать двузначное число на однозначное. Решать задачи разными способами. Составлять выражение для решения задачи.

групповая

Выявлять ошибки в вычислениях, применять распределительный закон умножения для упрощения вычислений

Положительное отно-шение и интерес к изучению математики

Моделировать условие и решение задачи, синтезировать выражения по заданным параметрам

Учебник

С.86-87

Р.Т.С.45

46.





Деление суммы на число.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

 Выполнение деления двузначного числа на однозначное, выбор удобного способа вы-числений

Выполнять вычисления устно.

Наблюдать за делением суммы на число; делать выводы, использовать их при вычислениях.

Решать задачи разными способами и составлять выражения.

фронтальный

Применять правило деления суммы на число для упрощения вычислений, сравнивать и находить аналогии, решать задачи на основе деления суммы на число

Осознание практической значимости изучения математики

Действовать по образцу, осуществлять ткущий и итоговый самоконтроль, выделять существенное в задаче

Учебник

С.88-89

Р.Т.С.46

47.





Закрепление изученного.

Урок обобщения и систематизации знаний

Применение изученных правил при вычислениях, выбор удобного способа вычислений

Вычислять значение выражения разными способами ( по порядку, используя распределительное свойство умножения\деления).

Анализировать выражение и выбирать подходящий способ вычисления.

Решать задачи, используя выражения.

текущий

Применять законы ум-ножения и деления при решении текстовых задач, выбирать рациональные способы вычислений

Осознание практической значимости изучения математики

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, анализировать и делать выводы

Учебник

С.90-91

Р.Т. С.47

48.





Решение текстовых задач разными способами.

Урок 

обобщения и систематизации знаний

Составление выражения для решения задач, решение задач двумя способами

Анализировать выражение и выбирать подходящий способ вычисления.

Решать задачи разными способами.

Составлять выражение для решения задачи.

групповая

Применять законы ум-ножения и деления при решении текстовых задач

Мотивация к успешной вычислительной дея-тельности

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, распределять обязанности при работе в паре, осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль

Учебник

С.92-93

Р.Т. С.48

49.





Арифметические действия с числом 0.

Урок 

обобщения и систематизации знаний

 Выполнение арифметических действий с числом 0

Выполнять вычисления устно.

Исследовать свойство умножения на число 0.

Решать задачи, с использованием 0 в их решении

парная

Рассказывать об основах вычислений с нулем, применять свойство умножения с нулем при самостоятельных вычислениях

Чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, строить логические высказывания, распределять обязан-ности при работе в паре, осуществлять взаимопомощь и вза-имоконтроль

Учебник

С.94-95

Р.Т.С.49

50.





Решение текстовых задач на определение стоимости покупки.

Урок комплексного применения знаний и умений

Решение текстовых задач на определение стоимости покупки. Развитие умения прогнозировать результат решения

Определять стоимость покупки.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задачи.

Давать качественную оценку ответа к задаче ("Можно ли купить?" и т. д.)

Сотрудничать с товарищем при выполнении заданий.

текущий

Применять законы ум-ножения и деления при моделировании денежных отношений, заполнять таблицу расчетов

Осознание практической значимости изучения математики

Планировать учебную деятельность, координировать работу в паре, моделировать условия задач, получать информацию из текста, таблицы

Учебник



С.96-97

Р.Т. С.50

51.





Контрольная работа "Математические законы".

	№4

Урок 

контроля знаний и умений

Самостоятельное выполнение заданий на сложение, вычитание, умножение и деление, решение текстовых задач для проверки уровня освоения материала

Умножать и делить двузначное число на однозначное.

Решать задачи на нахождение ширины прямоугольника по известной площади и длине. Решать задачи в 2 действия.

Составлять верные равенства.

Контрольная работа



индивидуальная

Применять изученные приемы в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи



52-53.





Работа над ошибками.

Закрепление Урок комплексного применения знаний и уменийизученного.

Индивидуальная работа с выявленными проблемами, развитие вычислительных навыков, решение текстовых задач

Выполнять вычисления устно.

Умножать и делить двузначное число на однозначное.

Анализировать выражение и выбирать подходящий способ вычисления.

Решать задачи разными способами.

Составлять выражение для решения задачи.

текущий

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии

Ориентация на пони-мание причин личной успешности/ неуспеш-ности в освоении ма-териала

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную дея-тельность и действия, необходимые для ре-шения задачи



УчебникС.98-99

Р.Т.С. 51





Числа и величины (12ч)

54.





Определение времени по часам.

Урок обобщения и систематизации знаний

 Определение времени по часам, развитие временных представлений

Определять время по часам, соотносить время суток. Переводить единицы измерения времени. Решать задачи, содержащие единицы времени.  

фронтальный

Определять время по часам, называть единицы изменения, переводить часы в минуты, минуты в секунды

Осознание практической значимости изучения математики

Устанавливать зако-номерности и исполь-зовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде текста

Учебник

С.100-103

Р.Т. С.52-53

55.





Единицы измерения времени.

Решение учебной задачи.

Перевод часов в минуты,  отработка вычислительных навыков

Переводить единицы измерения времени.

Решать задачи, содержащие единицы времени. Определять длительность событий, соотносить длительность событий и показания часов.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия. Восстанавливать задачу по табличным данным.

фронтальный

Объяснять и применять метрические связи единиц измерения времени, находить значения выражений в 2-3 действия с использований изученных арифметических правил и законов

Положительноеотно-шение и интерес к изучению математики

Синтезировать верные равенства, получать информацию из текста и таблицы

Учебник

С.104-105

Р.Т. С.54-55

56.





Единицы измерения времени.

Решение учебной задачи.

 Решение текстовых задач, содержащих единицы измерения времени, отработка вычислительных навыков

Решать задачи, содержащие единицы времени. Ориентироваться в календаре.  

Вычислять значение выражения в 2-3 действия. Определять длительность событий, соотносить длительность событий и показания часов.

Сравнивать промежутки времени.

текущий

Соотносить время суток и показания часов, определять длительность событий, соотносить длительность событий и показания часов, ориентироваться в календаре

Осознание практической значимости изучения математики

Получать информацию из текста и таблицы, выделять в задаче су-щественную и несущественную информацию для решения

Учебник

С.104-105

Р.Т. С.55

57.





Длина пути.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Решение текстовых задач, содержащих единицы измерения длины, отработка вычислительных навыков

Решение задач на определение длины пути. Восстанавливать задачу по табличным данным, заполнять таблицу.

Ориентироваться в рисунке-схеме, выбирать по схеме оптимальный маршрут движения.

фронтальный

Выражать в единицах измерения расстояние, вычислять длину пути, ориентироваться в таблице, заполнять таблицу недостающими данными

Осознание практической значимости изучения математики

Устанавливать зако-номерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде текста

Учебник



С.106-107

Р.Т. С.56

58.





Диагностическая контрольная работа по тексту администрации школы.	№5

Урок 

контроля знаний и умений

Самостоятельное выполнение заданий на нахождение скорости, длины, расстояния, на-хождение значений выражений, на метрические соотношения единиц измерения





Контрольная работа



Применять изученные 

приемы, формулы, взаимосвязи в само-стоятельной работе, осуществлять само-контроль

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки



59.





Моделирование задач на движение

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Моделирование текстовых задач на движение, на определение расстояния

Решать задачи на определение длины пути.

Моделировать взаимное положение объектов и направление движения на числовом луче.

Составлять схемы задач.

фронтальный

Представлять краткую запись условия задачи в виде схемы, обозначать на схеме путь, вычислять путь с опорой на схему, моделировать условие задачи по схеме

Положительное отно-шение и интерес к изучению математики

Устанавливать взаи-мосвязи, получать информацию из схемы, выделять существенное в тексте задачи

Учебник

С.108-109

Р.Т.С.57

60.





Скорость.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Расширение пространственно-временных представлений, представлений о скорости движения,

Решать задачи на определение скорости движения,  используя схему; на разностное и кратное сравнение скоростей. Вычислять значение выражения в 2-3 действия. Восстанавливать задачу по табличным данным, заполнять таблицу, находить длину пути. Соотносить заданную скорость движения с объектом движения (пешеход, машина, самолёт, птица).

текущий

Объяснять на доступном уровне понятие «скорость», сравнивать скорости объектов, ис-пользовать

взаимосвязь скорости, времени и расстояния для решения простых задач

Осознание практической значимости изучения математики



Устанавливать взаи-мосвязи, получать информацию из таблицы, дополнять таблицу недостающими данными, строить логические высказывания

Учебник

С.110-111

Р.Т. С.58

61.





Задачи на определение скорости, длины пути и времени движения.

Комбинированный урок

Ознакомление с взаимосвязью длины пройденного пути со временем и скоростью движения, решение задач на определение скорости, длины пути и времени движения

Решать задачи на нахождение длины пути, скорости и времени движения. Вычислять значение выражения в 2-3 действия. Выполнять умножение и деление двузначного числа на однозначное.

Переводить единицы измерения времени.

текущий

Использовать взаимо-связь скорости, времени и расстояния для решения простых задач, пользоваться формулой при решении задач на движение, ориентироваться в таблице, дополнять таблицу недостающими данными

Положительноеотно-шение и интерес к изучению математики

Устанавливать при- чинно-следственные связи, действовать по алгоритму, синтезировать деформированные равенства

Учебник

С.112-113

Р.Т. С.59

62.





Контрольная работа "Числа и величины".	№6

Урок 

контроля знаний и умений

Самостоятельное выполнение заданий на нахождение скорости, длины, расстояния, на-хождение значений выражений, на метрические соотношения единиц измерения

Решать задачи на нахождение длины пути, скорости и времени движения.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия. Выполнять умножение и деление двузначного числа на однозначное. Переводить единицы измерения времени. Восстанавливать задачу по табличным данным, заполнять таблицу, находить длину пути, скорости и времени движения. Выполнять арифметические действия с числом 0,1.

Вычислять умножение и деление на 10, 100, 1000. Анализировать выражение и выбирать подходящий способ вычисления.

Планировать свою деятельность с опорой на шаблон в рабочей тетради.

Решать нестандартные задачи по выбору.

Контрольная работа

Применять изученные 

приемы, формулы, взаимосвязи в само-стоятельной работе, осуществлять само-контроль

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки



63-64..





Повторение, обобщение изученного.

Урок комплексного применения знаний и умений

Индивидуальная работа с выявленными проблемами, развитие вычислительных навыков, решение текстовых задач

Решать задачи на нахождение длины пути, скорости и времени движения.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия. Выполнять умножение и деление двузначного числа на однозначное. Переводить единицы измерения времени. Восстанавливать задачу по табличным данным, заполнять таблицу, находить длину пути, скорости и времени движения. Выполнять арифметические действия с числом 0,1.

Вычислять умножение и деление на 10, 100, 1000.

Анализировать выражение и выбирать подходящий способ вычисления.

Планировать свою деятельность с опорой на шаблон в рабочей тетради.

Решать нестандартные задачи по выбору.

индивидуальная

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии

Ориентация на пони-мание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную дея-тельность и действия, необходимые для ре-шения задачи

Учебник

С.114-123



Раздел 3. «Письменные алгоритмы сложения и вычитания» (68ч)

Значение выражения (14ч).

65.





Выражение.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Вычисление значения выражений, порядок действий в выражении

Правильно использовать в речи названия числовых выражений и компонентов арифметических действий.

Составлять выражения по описанию.

Соотносить условие задачи с арифметическим действием.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия, используя порядок действий.

текущий

Корректно употреблять в речи термины «равенства», «нера-венства», «выражение», «значение выражения», понимать и выполнять задания, сформулированные с использованием данных терминов, использовать правило порядка действий при вы-числениях

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Получать информацию из текста, строить логические высказывания, выделять существенную информацию в задаче, анализировать и синтезировать материал, планировать учебную деятельность

Учебник

С.3-7

Р.Т. С.3-4

66.





Вычисление значения выражения.

Урок обобщения и систематизации знаний

 Письменные приемы  сложения и вычитания, нахождение неизвестного компонента сложения или вычитания, решение текстовых задач на умножение и деление

Вычислять значение выражения. Выполнять письменное сложение и вычитание без перехода через разряд. Вычислять значение выражения в 2-3 действия, используя порядок действий.

Решать задачи 3-4 действия на нахождение суммы. Составлять выражение для решения задачи.

фронтальный

Применять изученные приемы в самостоя-тельной работе, дей-ствовать по образцу, составлять краткую запись к задаче, запи-сывать решение вы-ражением

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно плани-ровать собственную вычислительную дея-тельность и действия, необходимые для ре-шения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

Учебник

С.8-9

Р.Т. С. 5-6

67.





Нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

Урок обобщения и систематизации знаний

Решение текстовых задач в два действия на нахождение слагаемого, вычитаемого, уменьшаемого, составление уравнения для решения задачи

Решать задачи на нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, остатка.

Правильно использовать в речи названия числовых выражений и компонентов арифметических действий. Находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.

Обосновывать с помощью логических рассуждений правила нахождения неизвестного компонента сложения, вычитания. Вычислять значение выражения в 2-3 действия, используя порядок действий.

фронтальный

Составлять краткую запись, схему и таблицу к задаче, использовать информацию из таблицы для моделирования задач, записывать решение по действиям и выражением

Мотивация к успешной вычислительной дея-тельности

Получать информацию из текста, схемы, таблицы, восстанавливать недостающие части таблицы, отделять существенную инфор-мациюот несущественной

Учебник

С.10-11

С.7

68.





Закрепление изученного.

Урок 

контроля знаний и умений

Самостоятельное нахождение значений выра-жений, решение уравнений, текстовых задач для выявления уровня освоения материала

Вычислять значение выражения в 2-3 действия рациональным способом (используя переместительные и сочетательные законы сложения и умножения). Решать задачи на разностное и кратное сравнение. Находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.

Контролировать выполнение вычислений, находить ошибки и исправлять их.

текущий



Применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи в само-стоятельной работе, осуществлять само-контроль



Ориентация на пони-мание причин личной успешности/ неуспеш-ности в освоении материала

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно плани-роватьсобственную вычислительную дея-тельность и действия, необходимые

Учебник

С.12-13

Р.Т.С.8-9

69.





Решение задач.

Урок обобщения и систематизации знаний

Решение задачи на определение стоимости покупки, на нахождение неизвестного слагаемого. Составление выражения  для решения задачи,

Решать задачи на определение стоимости покупки, на нахождение неизвестного слагаемого. Составлять выражение для решения задачи, используя данные из таблицы и заполняя её.

Составлять задачи по схемам.

Сотрудничать с товарищем при взаимопроверке выполнения заданий.

фронтальный

Составлять краткую запись, схему и таблицу к задаче, использовать информацию из таблицы для моделирования задач, записывать решение по действиям и выражением

Мотивация к успешной вычислительной дея-тельности

Получать информацию из текста, схемы, таблицы, восстанавливать недостающие части таблицы, отделять существенную инфор-мациюот несущественной

Учебник

С.14-15

Р.Т. С. 10

70.





Закрепление изученного.

Урок обобщения и систематизации знаний

 Письменные приемы сложения и вычитания, нахождение неизвестного компонента сложения или вычитания, решение текстовых задач на умножение и деление

Выполнять письменное сложение и вычитание без перехода через разряд.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия, используя порядок действий.

Находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.

Выполнять умножение и деление круглых чисел на однозначное число, умножение и деление двузначных чисел на однозначное число (устные приёмы).

Решать задачи  в 3-4 действия на нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, остатка.

текущий

Применять изученные приемы в самостоя-тельной работе, дей-ствовать по образцу, составлять краткую запись к задаче, запи-сывать решение вы-ражением

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно плани-ровать собственную вычислительную дея-тельность и действия, необходимые для ре-шения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

Учебник

С.16-17

Р.Т С.11-13

71.





Контрольная работа

"Сложение и  вычитание без перехода через разряд".	№7

Урок 

контроля знаний и умений

Самостоятельное нахождение значений выра-жений, решение уравнений, текстовых задач 

Выполнять письменное сложение и вычитание без перехода через разряд.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия, используя порядок действий.

Выполнять умножение и деление круглых чисел на однозначное число, умножение и деление двузначных чисел на однозначное число (устные приёмы).

Решать задачи  в 3-4 действия на нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, остатка

Контрольная работа

Применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи в само-стоятельной работе, осуществлять само-контроль

Ориентация на пони-мание причин личной успешности/ неуспеш-ности в освоении ма-териала

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно плани-ровать собственную вычислительную дея-тельность и действия, необходимые для ре-шения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки



72.





Масса.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

 Измерение массы (грамм, килограмм)

Установить соотношение между единицами массы.

 Переводить единицы массы ( килограммы в граммы и обратно) .

Сравнивать массу предметов, упорядочивать предметы по массе.

Выполнять сложение  именованных чисел.

Текущий

Различать величины и единицы измерения массы, использовать взаимосвязь единиц из-мерения массы при вы-полнении заданий, срав-нивать массу предметов, грамотно записывать результаты измерений

Осознание практической значимости изучения математики

Анализировать данные, синтезировать деформированные выражения, координировать действия в паре, осуществлять взаимопроверку

Учебник

С.18-19

Р.Т. С12

73.





Сложение с переходом через разряд.

Решене учебной задачи.

Сложение чисел с переходом через разряд в пределах 10 000; запись сложения в столбик; решение текстовых задач, содержащих единицы измерения массы

Выполнять письменное сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд.

Находить неизвестный компонент сложения и вычитания.

Решать задачи, содержащие единицы массы.

индивидуальная

Использовать запись решения в столбик для сложения трехзначных чисел с переходом через разряд, находить неизвестный компонент действий сложения и вычитания

Мотивация к успешной вычислительной дея-тельности

Анализировать материал, действовать по алгоритму, синтезировать деформированные равенства

Учебник

С.20-21

Р.Т. С.11

74.





Сложение с переходом через разряд.

Решение учебной задачи.

Отработка умений выполнять сложение чисел с переходом через разряд, знакомство со способом представления информации в виде столбчатой диаграммы

Выполнять письменное сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд.

Прогнозировать результат сложения.

Ориентироваться в рисунках-схемах, в табличных данных при выполнении заданий.

Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений.

текущий

Осознавать значение вычислений в реальной жизни, использовать сложение трехзначных чисел для решения бы-товых задач, ориенти-роваться в столбчатой диаграмме

Осознание практической значимости изучения математики

Использовать данные таблиц, диаграмм, учитывать ориентиры, данные учителем, изу-ченные правила и спо-собы действий при вы-полнении заданий



Учебник

С.22-23

Р.Т. С.

75.





Решение задач на движение.

Урок комплексного применения знаний и умений

Решение задач на движение, знакомство с приемами вычитания числа из суммы, отработка умений выполнять сложение чисел с переходом через разряд

Выполнять письменное сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд.

Решать задачи на определение пути и скорости движения.

Выполнять вычитание числа из суммы.

Находить неизвестный компонент сложения и вычитания. Моделировать процесс движения с помощью рисунка в отрезках.

фронтальный

Применять знание взаимосвязей скорости, времени, расстояния для решения задач, записывать решение задач разными способами

Осознание практической значимости изучения математики

Получать информацию из схемы, таблицы, отделять существенные данные от несущественных, использовать различные способы решения задач

Учебник

С.24-25

Р.Т. С.6

76.





Решение задач на движение.

Урок комплексного применения знаний и умений

Решение задач на движение,

вычитание числа из суммы,



 сложение чисел с переходом через разряд

Выполнять письменное сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд.

Решать задачи на определение пути и скорости движения.

Выполнять вычитание числа из суммы.

Находить неизвестный компонент сложения и вычитания. Моделировать процесс движения с помощью рисунка в отрезках.

индивидуальная

Применять знание взаимосвязей скорости, времени, расстояния для решения задач, записывать решение задач разными способами

Осознание практической значимости изучения математики

Получать информацию из схемы, таблицы, отделять существенные данные от несущественных, использовать различные способы решения задач

Учебник

С.26-27

Р.Т. С.  35

77-78.





Закрепление изученного.

Урок комплексного применения знаний и умений

Измерения массы, отработка вычислительных навыков, решение задач на вычитание числа из суммы

Выполнять письменное сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд.

Решать задачи, содержащие единицы массы.

Переводить единицы массы (килограммы в граммы и обратно). Выполнять сложение и вычитание именованных чисел.

Решать задачи на определение расстояния разными способами.

Фрональный

Применять изученные приемы в самостоя-тельной работе, дей-ствовать по образцу, составлять краткую запись к задаче, запи-

ывать решение выражением, разными способами



Мотивация к успешной вычислительной дея-тельности

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно

планировать вычислительную деятельность и  действия, необходимые для решения задачи

Учебник

С.28-29

Р.Т. С. 11



Математика на клетчатой бумаге ( 7ч).

79.





Знакомство с координатами.

Урок изучения и первичного закрепления 

знаний

Игра в шахматы, решение шахматных задач,

Составление выражений,

Решение задач на развитие логики

Познакомиться с координатами.

Узнавать новое о правилах игры в шахматы. Решать шахматные задачи.

Вести протокол сделанных ходов.

Составлять выражения для выполнения подсчётов при выполнении заданий.

Находить неизвестное число в равенстве.

Решать задачи на развитие логики.

групповая

Ориентироваться на шахматной доске, знать названия и способы движения фигур, использовать на дос-тупном уровне метод координат

Осознание практической значимости изучения математики

Ориентироваться в системе координат на доступном уровне, прогнозировать варианты действий партнера, действовать по алгоритму

Учебник

С.30-31

Р.Т. С.20-21

80.





Сложение именованных чисел.

Решение частной задачи.

Сложение именованных чисел,

построение табличного дерева

Выполнять сложение и вычитание именованных чисел. Выбирать маршрут передвижения, основываясь на предложенной информации. Строить табличные  дерево вариантов и подсчитывать число возможных маршрутов.

текущий

Использовать на дос-тупном уровне метод координат, складывать именованные числа, разгадывать буквенно-числовой шифр, со-ставлять все возможные сочетания вариантов с опорой на древо вероятностей

Осознание практической значимости изучения математики

Ориентироваться на карте, схеме, получать данные из текста, схемы, проявлять позна-вательную инициативу при решении конкурсных задач

Учебник

С.32-33

81.





Знакомство с диаграммами.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Работа с диаграммами, со способами отображения информации с помощью столбчатых диаграмм

Ориентироваться в табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий. Отображать данные на столбчатой диаграмме. Вычислять значение выражения в 2-4 действия.

Решать задачи на  движение.

текущий

Получать информацию из столбчатой диаграммы, таблицы, изображать в виде столбчатой диаграммы заданные значения

Положительное отно-шение и интерес к изучению математики

Получать информацию из таблицы, диаграммы, использовать изученные способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий

Учебник

С.34-35

Р.Т. С. 22

82.





Решение нестандартных задач.

Урок 

комплексного применения знаний и умений

Решение нестандартных задач, 

отработка вычислительных навыков

Решать нестандартные задачи.

Вычислять площадь и периметр прямоугольника, квадрата.Находить неизвестное число в равенстве.

текущий

Ориентироваться на листе клетчатой бумаги, определять площадь по косвенным данным, на-ходить периметр пря-моугольника с заданными разными единицами длины сторон

Положительное отно-шение и интерес к изучению математики

Действовать по алго-ритму, ориентироваться в тексте задания, синтезировать деформированные выражения, осуществлять взаимопомощь при работе в парах

Учебник

С.36-37

Р.Т. С.24-25

83.





Площадь квадрата.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Обозначение единиц площади (см2 и др. ), отработка вычислительных навыков

Вычислять площадь квадрата, сторону квадрата по известной площади.

Построить прямоугольник и квадрат. Находить площади фигур. Пользоваться справочными материалами учебника.

Индивидуальная

Применять формулу площади квадрата при решении геометрических задач, объяснять особенности нахождения площади квадрата, обозначать квадрат числа, единицы площади

Осознание практической значимости изучения математики

Анализировать ин-формацию, изображение, делать вывод, формулировать правило, способ действий, действовать по алгоритму

Учебник

С.38-39

Р.Т. С.25

84.





Повторение, обобщение изученного.	

Урок комплексного применения знаний и умений



Отработка вычислительных навыков, знакомство с жизнью и исследованиями Рене Декарта, понятием о декартовой системе координат

Выполнять письменное сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд и письменное вычитание без перехода через разряд. Выполнять сложение именованных чисел. Вычислять значение выражения в 2-4 действия. Находить неизвестное число в равенстве. Решать задачи на нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

Текущий

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии

Способность признавать свои ошибки, восприятие математики как части общечеловеческой культуры

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную дея-тельность и действия, необходимые для ре-шения задачи

Учебник

С.40-43

Р.Т. С.26

85.





Контрольная работа «Решение задач на движение» №8	№8

Урок 

контроля знаний и умений

Самостоятельное нахождение значений выра-жений, неизвестного компонента, вычисления в столбик, сложение



Контрольная работа

Применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи в самостоя-тельной работе, осуще-ствлять самоконтроль

Ориентация на пони-мание причин личной успешности/ неуспеш-ности в освоении ма-териала

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи





Вычитаем числа. (10ч)













86.





Вычитание без перехода через разряд

Урок комплексного применения знаний и умений

Выполнять вычисления устно, запись вычитания в столбик

Выполнять вычисления устно.

Выполнять письменное вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд. Вычислять значение выражения в 2-3 действия разными способами. Решать задачи разными способами.

Текущий

Вычислять устно на основе знания разрядного состава чисел, выполнять вычисления в столбик без перехода через разряд, использовать рациональные способы решения

Мотивация к успешной вычислительной дея-тельности

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, при выпол-нении учебных заданий, выбирать рациональный способ достижения результата

Учебник

с.44-45

Р.Т.С.27

87.





Вычитание с переходом через разряд.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Запись  вычитания в столбик с переходом через разряд; моделирование условия задачи

Выполнять письменное вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд. Решать задачи по схеме. Прогнозировать результат вычитания.

Решать задачи на движение.

Парная

Вычитать трехзначные числа с переходом через разряд, записывая вычисления столбиком, прогнозировать результат по существенным признакам, записывать решение задачи уравнением

Чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре

Применять изученные способы действий в новых условиях, действовать по алгоритму, координировать работу в паре, осуществлять взаимопомощь

Учебник

С.46-47

Р.Т. С.30-31

88.





Вычитание из круглых чисел.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

 Вычитание из круглых чисел запись вычисления в столбик

Выполнять вычисления устно.

Выполнять письменное вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд. Выполнять проверку вычитания. Решать задачи, содержащие единицы массы. Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их.

Индивидуальная

Применять вычитание из круглых чисел, ис-пользовать знание со-става числа 100 и 1000 при денежных расчетах

Осознание практической значимости изучения математики

Применять изученные способы действий в новых условиях, действовать по алгоритму, получать информацию из текста, ориентироваться в таблице, схеме

Учебник

С.48-49

Р.Т. С.32-33

89.





Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

Урок комплексного применения знаний и умений

 Вычитание чисел с переходом через разряд; запись вычисления в столбик

Выполнять письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд. Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их. Решать задачи на разностное сравнение скоростей. Решать задачи, используя числовые данные таблицы и схему решения. Сотрудничать с товарищами, обсуждая, проверяя и сравнивая результаты выполнения заданий.

Фронтальный

Вычитать числа стол-биком с переходом через разряд

Чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре

Получать информацию из схемы, таблиц, осуществлять взаимо-проверку при работе в паре, корректно указывать на ошибки партнера, адекватно реагировать на критику результатов своей деятельности

Учебник

С.50-51

Р.Т. С.34

90.





Вычитание суммы из числа.

Комбинированный урок

 Вычитания суммы из числа, ,вычитать числа с переходом через разряд; запись вычисления в столбик, моделирование условия задачи

Вычислять значение выражения в 2-3 действия разными способами (по порядку действий, используя правила вычитания суммы из числа).

Выбирать подходящий способ вычислений.

Моделировать условия задач: составлять схему покупки. Ориентироваться в ситуациях купли- продажи, считать сдачу. Решать задачи в 2-3 действия, содержащие единицы массы, на нахождение вычитаемого, остатка. Выполнять письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд и письменное вычитание без перехода через разряд.

Текущий

Применять правило вычитания суммы из числа для рациональных вычислений, решать текстовые задачи разными способами на основе правила вычи-тания суммы из числа

Мотивация к успешной вычислительной дея-тельности

Анализировать учебный материал, делать выводы, проверять себя по образцу, использовать рациональные способы действий, выполнять задание различными способами

Учебник

С.52-53

Р.Т.С.

91.





Решение задач.

Комбинированный урок

Решение задач на определение продолжительности, начала, конца события, отработка вычислительных навыков

Узнавать новое о важных изобретениях, жизни замечательных людей. Ориентироваться в датах собственной жизни и жизни членов семьи (даты рождения, возраст). Решать задачи на определение начала, конца, длительность событий. Выполнять письменное вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд и письменное вычитание без перехода через разряд. Выполнять проверку вычитания.

Индивидуальная

Ориентироваться в ряду многозначных чисел, применять прием вычитания в столбик в выражениях с четырехзначными числами, проверять результат вычислений обратными действиями

Восприятие математики как части общечеловеческой культуры

Ориентироваться в схеме, формулировать вопросы по учебному материалу для партнера, строить логические высказывания, дополнять необходимыми данными текст

Учебник

С.54-55

Р.Т. С. 37

92.





Закрепление изученного.

Урок 

обобщения и систематизации знаний

 Выполнение сложения и вычитания чисел с переходом через разряд

Выполнять письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд и письменное вычитание без перехода через разряд. Вычислять значение выражения в 2-3 действия разными способами. Выбирать подходящий способ вычисления.

Решать задачи:  на определение начала событий,

 на нахождение пути и времени (используя схему-чертёж). Находить неизвестный компонент сложения и вычитания.

Текущий

Применять изученные приемы, формулы, способы решения при выполнении заданий

Мотивация к успешной вычислительной дея-тельности

Действовать по алго-ритму, строить кор-ректные высказывания для объяснения причинно-следственных связей, выбирать рациональный способ действий

Учебник

С.56-57

Р.Т. С.38-39

93.





Контрольная работа

"Сложение и вычитание с переходом через разряд".	№9

Урок 

контроля знаний и умений

Самостоятельное решение выражений, нахождение неизвестного компонента, вычисления в столбик, перевод единиц измерения, решение текстовых задач для контроля уровня знаний и умений

Выполнять письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд и письменное вычитание без перехода через разряд.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия. Решать задачи в 2-3 действия.

Переводить единицы измерения массы, длины.

Контрольная работа

Применять изученные 

приемы, формулы, взаимосвязи в само-стоятельной работе, осуществлять само-контроль

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки



94-95.





Закрепление изученного.

 Анализ ошибок, коррекция.



Урок комплексного применения знаний и умений

Выполнение письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел с переходом через разряд и письменное вычитание без перехода через разряд. Вычислять значение выражения в 2-3 действия разны. Решать задачи, используя данные из таблицы,  схему ми с Решать нестандартные задачи по выбору.

Выполнять письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд и письменное вычитание без перехода через разряд. Вычислять значение выражения в 2-3 действия разными способами. Выбирать подходящий способ вычисления. Решать задачи, используя данные из таблицы,  схему; на нахождение остатка, уменьшаемого, вычитаемого, слагаемого. Находить неизвестный компонент сложения и вычитания. Решать нестандартные задачи по выбору.

Индивидуальная

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии

Ориентация на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную дея-тельность и действия, необходимые для ре-шения задачи

Учебник

С.58-65

Р.Т. С.36





Умножение на однозначное число.	(8 ч)

96.





Знакомство с алгоритмом письменного умножения.

Решение учебной задачи.

 Освоение приемов умножения двузначного числа на однозначное, запись умножения в столбик.

Выполнять вычисления устно.

Выполнять письменное умножение на однозначное число. Вычислять значение выражения в 2-3 действия разными способами. Выбирать подходящий способ вычислений.

Решать задачи на нахождение произведения: определение длины пути, разностное сравнение.

Вычислять площади прямоугольника.

Фронтальный

Применять приемы уст-ного умножения, запи-сывать умножение дву-значного числа на одно-значное столбиком

Мотивация к успешной вычислительной дея-тельности

Синтезировать деформированные выражения, объяснять ход своих действий, действовать по образцу, выделять существенную ин-формацию в тексте

Учебник

С.66-69

Р.Т. С. 40-41

97.





Умножение двузначного числа на однозначное.

Решение учебной задачи.

Умножение двузначного числа на однозначное, тренировка в прогнозировании результатов вычислений, запись умножения в столбик, от-работка вычислительных навыков.

Выполнять письменное и устное умножение на однозначное число. Решать задачи в 2-3 действия, содержащие единицы массы. Составлять произведения с заданным ответом.

Текущий

Прогнозировать результат умножения на число, оканчивающееся на 5, использовать письменные приемы умножения при решении задач

Чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре

Прогнозировать результат действий, осуществлять взаимопроверку, корректно и аргументировано критиковать ошибки партнера, выделять существенную информацию из текста задачи, составлять краткую запись

Учебник

С.70-71

Р.Т. С.42-43

98.





Умножение трёхзначного числа на однозначное.

Урок комплексного применения знаний и умений

 Умножение трехзначного числа на однозначное; запись умножения в столбик, отработка вычислительных навыков.

Выполнять письменное умножение на однозначное число.

Решать задачи на определение стоимости.

Решать задачи разными способами.

Контролировать правильность вычислений.

Фронтальный

Выбирать рациональный способ вычислений, при-менять изученные приемы устных и письменных вычислений, находить ошибки в вычислениях и исправлять их



Осознание практической значимости изучения математики

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий

Учебник

С.72-73

Р.Т. С.44-45

99.





Закрепление изученного.

Урок комплексного применения знаний и умений

Закрепление умений умножать трехзначное число на однозначное; запись умножения в столбик, отработка вы-числительных навыков.

Выполнять письменное умножение на однозначное число.

Составлять выражения по схеме.

Решать задачи на нахождение длины пути.

Ориентироваться в столбчатых диаграммах при выполнении заданий.

Фронтальный

Применять письменные приемы умножения с переходом через разряд, осуществлять проверку с использованием распределительного закона сложения и умножения

Мотивация к успешной вычислительной дея-тельности

Устанавливать причинно-следственные связи, действовать по алгоритму, синтезировать выражения по схеме и таблице

Учебник

С.74-75

Р.Т.С.48-49

100.





Единицы массы.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Решение текстовых задач, содержащих единицы массы.

Выполнять письменное умножение на однозначное число. Решать задачи, содержащие единицы массы. Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Текущий

Применять знание со-отношений единиц из-мерения массы при решении текстовых задач, осуществлять проверку вычислений

Осознание практической значимости изучения математики

Устанавливать взаи-мосвязи, осуществлять проверку результатов, вносить коррективы, выделять существенную информацию в тексте задачи, составлять краткую запись

Учебник

С.76-77

Р.Т. С.46-47

101.





Литр .

Урок изучения и первичного закрепления знаний

 Решение текстовых задач, содержащих единицы емкости.

Решать текстовые задачи, содержащие единицы ёмкости. Находить неизвестное число в равенстве. Ориентироваться в столбчатых диаграммах при выполнении заданий.

Текущий

Измерять объем емкостей в литрах, решать текстовые задачи на нахождение объема, ориентироваться в столбчатой диаграмме

Осознание практической значимости изучения математики

Сравнивать, анализи-ровать учебный материал, синтезировать деформированные выражения, ориенти-роваться в диаграммах

Учебник

С.78-79

Р.Т. С.50

102-103.





Закрепление изученного.

Урок комплексного применения знаний и умений.

Самостоятельное применение письменных приемов умножения, сложения и вычитания, решение уравнений и текстовых задач для контроля знаний и умений по итогам учебного периода.

Выполнять письменное умножение на однозначное число. Решать задачи, содержащие единицы массы, на определение стоимости покупки.. Вычислять значение выражения в 2-3 действия. Находить неизвестное число в равенстве.

Фронтальный

Применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи в само-стоятельной работе, осуществлять само-контроль.

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей.

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную дея-тельность и действия, необходимые для ре-шения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Учебник

С.80-83

Р.Т.С.51

Делим на однозначное число.	(15ч)

104.





Внетабличное деление.



Урок обобщения и систематизации знаний.

Решение нестандартных задач.

Выполнять вычисления устно.

Выполнять деление двузначного числа на однозначное, применяя схему (деление суммы на число). Находить неизвестный множитель.

Решать задачи на кратное сравнение, на определение цены товара (по схеме).

Выполнять проверку деления.

Ориентироваться в табличных данных при выполнении заданий.

Фронтальный



Объяснять суть действия деления на доступном уровне, взаимосвязи компонентов деления, находить частное с опорой на умножение.



Мотивация к успешной вычислительной дея-тельности.

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, синтезировать выражения по заданной схеме.

Учебник

С.84-85

Р.Т.С.52

105.





Признаки делимости на 2, 3, 9.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Отработка навыков письменного умножения.

Выполнять вычисления устно.

Прогнозировать делимость чисел на 2, 3, 9.

Решать задачи на деление на части и по содержанию. Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Индиидуальная

Определять признаки делимости на 2, 3, 9

Положительное отно-шение и интерес к изучению математики

Анализировать учебный материал, делать вывод, формулировать правило вычислений, корректно строить высказывания, выделять существенную информацию в тексте задачи

Учебник

С.86-87

Р.Т.С.53

106.





Оценка значения произведения

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Подготовка к знакомству с алгоритмом письменного деления, первичные представления о делении с остатком, подбор наибольшего произведения, меньше заданного числа, отработка навыков письменного умножения

Подбирать наибольшее произведение, меньшее заданного числа. Составлять равенства по схеме.

Решать неравенства.

Решать задачи на деление на части и по содержанию. Делать качественную оценку ответа к задаче.

Фронтальный

Прогнозировать результат умножения и деления, объяснять и записывать деление с остатком, моделировать выражения по заданной схеме

Чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре

информацию из таблицы, схемы, восстанавливать вы-ражение по заданным параметрам, осуществлять взаимопроверку, корректно и аргумен-тировано указывать на ошибки

Учебник

С.88-89

Р.Т. С.54-55

107.





Деление с остатком.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Подготовка к знакомству с алгоритмом письменного деления, представление о делении с остатком, отработка навыков письменного умножения

Делить числа с остатком.

Ориентироваться в табличных данных при выполнении заданий. Составлять равенства по схеме. Выполнять проверку деления с остатком.

Решать задачи на деление с остатком.

Текущий

Знать признаки деления с остатком, учитывать особенности деления с остатком при вычислениях, проверять деление с остатком с учетом существенных признаков

Положительное отно-шение и интерес к изучению математики

Анализировать материал таблицы, синтезировать выражения на основе анализа, делать выводы на основе анализа учебного материала

Учебник

С.90-91

Р.Т. С. 56

108.





Алгоритм письменного деления

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Алгоритм письменного деления на однозначное число, запись деления уголком.

Делить числа с остатком.

Выполнять письменное деление на однозначное число (простые случаи).

Прогнозировать делимость чисел на 2, 3, 4, 6, 9. Решать задачи на деление на части и по содержанию.

Индвидуальная

Применять письменный прием деления при выполнении вычислений, записывать уголком деление с остатком

Мотивация к успешной вычислительной дея-тельности

Осознавать ограни-ченность своих знаний, анализировать учебный материал, делать выводы, действовать по алгоритму

Учебник

С.92-93

Р.Т.С. 57

109.





Деление на однозначное число.

Урок комплексного применения знаний и умений

Выполнять деление на однозначное число, записывать деление уголком.

Делить числа с остатком.

Выполнять письменное деление на однозначное число (простые случаи).

Подбирать наибольшее произведение, меньшее заданного числа (в неравенствах).

Решать задачи на деление на части и по содержанию.

Индивидуальная

Объяснять алгоритм деления, применять письменные приемы деления при решении текстовых задач

Мотивация к успешной вычислительной дея-тельности

Анализировать учебный материал, делать выводы, действовать по алгоритму, корректно строить высказывания

Учебник

С.94-95

Р.Т.С.58

110-111.





Закрепление изученного.

Урок комплексного применения знаний и умений

Письменные приемы умножения и деления, деление с остатком, решение текстовых задач на умножение и деление

Делить числа с остатком.

Выполнять письменное деление на однозначное число.

Решать задачи на определение стоимости покупки, цены, количества товара.

Находить неизвестный множитель.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Текущий

Применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи в само-стоятельной работе, осуществлять само-контроль

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную дея-тельность и действия, необходимые для ре-шения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

Учебник

С.96-97

Р.Т. С.59

112.





Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя.

Урок комплексного применения знаний и умений.

Анализ и коррекция наиболее распространенных ошибок, нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя, за-крепление вычислительных навыков.

Находить неизвестный множитель, делимое, делитель. Решать задачи на на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя, используя схемы-решения.

 Делать выводы, выводить правила на нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя.

Фронтальный

Находить неизвестное делимое на основе знания взаимосвязи компонентов действий

Осознание практической значимости изучения математики

Формулировать правило на основе анализа учебного материала, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое вы-сказывание

Учебник

С.98-99

Р.Т. С.60-61

113.





Деление на круглое число.

Решение учебной задачи.

Приемы  деления круглых чисел; нахождение неизвестных компонентов умножения и деления.

Исследовать деление на круглое число.

Проводить вычисления по аналогии.

Проверять деление умножением.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Решать задачи на кратное сравнение, на нахождение скорости.

Текущий

Делить круглые числа разными способами, проверять деление умножением.

Чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре.

Анализировать учебный материал, синтезировать правило действий при вычислениях.

Учебник

С.100-101

Р.Т. С.62

114.





Решение задач.

Урок комплексного применения знаний и умений.

Решение текстовых задач.

Ориентироваться в расписании движения транспорта, планировать время движения, расход продуктов, рассчитывать маршрут движения.

Находить неизвестный множитель, делимое, делитель.

Фронтальный

Ориентироваться на простом плане местности, применять деление при решении текстовых задач.

Осознание практической значимости изучения математики.

Ориентироваться на схеме, выделять важную информацию в тексте задачи, составлять схему, краткую запись на основе анализа информации, вы-бирать рациональный способ действий

Учебник

С.102-103

Р.Т. С.63-64

115.





Приёмы проверки вычислений.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

 Приемы проверки вычислений, прогнозирование результатов вычислений, поиск ошибок в вычислениях, решение текстовых зада, нахождение неизвестных компонентов арифметических действий

Прогнозировать результат сложения, вычитания.

Находить неизвестный множитель, делимое, делитель, уменьшаемое, вычитаемое, слагаемое.

Находить ошибки в вычислениях.

Определять последнюю цифру ответа при сложении, вычитании, умножении.

Решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Парная

Проверять правильность решения по последней цифре, прогнозировать результат вычислений

Положительноеотно-шение и интерес к изучению математики

Прогнозировать результат вычислений по определенным признакам, осуществлять взаимопроверку, координировать работу в паре

Учебник

С.104-105

Р.Т. С. 65

116.





Приёмы проверки деления.

Решение учебной задачи

Прогнозирование результатов вычислений, поиск ошибок в вычислениях, решение текстовых задач, нахождение неизвестных компонентов арифметических действий

Проверять последнюю цифру ответа при делении.

Контролировать правильность вычислений.

Проверять деление умножением.

Находить неизвестный множитель, делимое, делитель, слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Решать задачи на деление с остатком.

Индивидуальная

Применять изученные правила для проверки деления, рассказывать, как проверить результат действия деления

Мотивация к успешной вычислительной дея-тельности

Прогнозировать результат вычислений по определенным признакам, выделять существенную информацию из текста, составлять краткую запись

Учебник

С.106-107

Р.Т. С.66-67

117.





Закрепление изученного.

Урок комплексного применения знаний и умений

Закрепление вычислительных навыков, решение текстовых задач

Проверять последнюю цифру ответа при делении.

Контролировать правильность вычислений. Проверять деление умножением. Находить неизвестный множитель, делимое, делитель, слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия. Использовать знание при взаимосвязи умножения и деления при решении задач практического характера.

Решать задачи на деление на части и по содержанию.

Текущий

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии

Ориентация на пони-мание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собст-венную вычислительную деятельность и действия, необходимые для реше-ния задачи

Учебник

С.108-109

Р.Т. С.73

118.





Контрольная работа

"Умножение и деление на однозначное число".	№10

Урок контроля знаний и умений

Самостоятельное использование изученных приемов письменных вычислений, нахождение неизвестных компонентов действий, решение текстовых задач

Умножать и делить на однозначное число.

Решать неравенства. Вычислять значение выражения на порядок действий.

Решать задачу разными способами.

Решать задачу на деление с остатком.



Контрольная работа

Применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи в само-стоятельной работе, осуществлять само-контроль

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную дея-тельность и действия, необходимые для ре-шения задачи, вносить





Деление на части. (7ч)

119.





Окружность и круг.

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Черчение окружности с помощью циркуля, деление круга на равные части с помощью линейки и циркул.я

Различать окружность и круг, радиус и диаметр. Вычислять радиус, если известен диаметр; диаметр, если известен радиус.

Чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля. Использовать чертёжные инструменты. Делить окружность на 2 и 4 части с помощью угольника; на 3 и 6 частей с помощью циркуля.

Текущий

Различать окружность и круг, радиус и диаметр, чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля, делить окружность на 2 и 4 части с помощью угольника, на 3 и 6 частей с помощью циркуля.

Осознание практической значимости изучения математики.

Получать информацию из текста, рисунка, действовать по инст-рукции, осуществлять самоконтроль, использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий.

Учебник

С.110-111

Р.Т. С.68

120.





Знакомство с долями.

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Деление фигур на равные части, решение задач на нахождение доли.

Осваивать слова, обозначающие доли числа. Решать задачи, используя доли.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия. Выполнять устные и письменные вычисления.

Находить неизвестный множитель, делимое, делитель.

Групповая

Делить отрезки на равные части с помощью линейки, циркуля, соотносить части геометрической фигуры и доли числа, определять и правильно называть доли числа (треть, четверть, половина).

Положительноеотно-шение и интерес к изучению математики.

Получать информацию из рисунка, анализировать и делать выводы, действовать по инструкции, осуществлять само-контроль, использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий.

Учебник

С.112-113

Р.Т. С.69

121.





Круговые диаграммы.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рисуем схемы и делим числа

запись долей в виде дробей, нахождение доли числа, решение текстовых задач

Читать и записывать доли числа.

Соотносить части геометрической фигуры и доли числа. Решать текстовые задачи, используя круговые диаграммы. Решать задачи, используя доли. Моделировать условие задачи на нахождение доли числа и числа по доле. Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Текущий

Читать и записывать доли числа, находить долю числа, решать задачи на нахождение доли числа и числа по доле, ориентироваться в круговой диаграмме

Осознание практической значимости изучения математики

Ориентироваться в диаграммах, синтезировать схемы на основе анализа учебного материала

Учебник

С.114-115

Р.Т. С.70-71

122.





Нахождение доли числа.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Нахождение доли числа; моделирование текстовых задач, нахождение неизвестного компонента действий

Находить долю числа.

Решать задачи на нахождение доли числа.

Находить неизвестный множитель, делимое, делитель, уменьшаемое, вычитаемое, слагаемое.

Фронтальный

Решать задачи на на-хождение доли числа и числа по доле

Осознание практической значимости изучения математики

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, получать информацию из схемы, рисунка

Учебник

С.116-117

Р.Т.С.72

123.





Нахождение числа по доле.

Урок комплексного применения знаний и умений

Рисование схемы и решение задач,

моделирование текстовых задач; упрощение выражений и нахождение неизвестного компонента

Находить число по доле.

Решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Моделировать условие задачи на нахождение доли числа и числа по доле.

Находить неизвестное число в равенстве.

Фронтальный

Моделировать и решать задачи на нахождение доли числа и числа по доле

Положительное отно-шение и интерес к изучению математики

Выделять существенную информацию из текста задачи, составлять схему условия, использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий

Учебник

С.118-119

Р.Т. С. 73

124.





Закрепление изученного

Урок комплексного применения знаний и умений

Закрепление умений находить долю числа и моделировать текстовые задачи; упрощение выражений и нахождение неизвестного компонента

Находить долю числа и число по доле.

Решать задачи на нахождение доли числа и числа по доле. Оценивать результат деления (долю числа).

Текущий

Моделировать и решать задачи на нахождение доли числа и числа по доле

Ориентация на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную дея-тельность и действия, необходимые для ре-шения задачи

Учебник

С.120-121

Р.Т. С.75

125.





Диагностическая итоговая контрольная работа по тексту администрации школы.	№11

Урок 

контроля знаний и умений





Индивидуальный контроль усвоения необходимого минимума для выпускника 3 класса

Контрольная работа

Применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи в само-стоятельной работе, осуществлять само-контроль

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить не-обходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки



Повторение (7 ч)

126.





Комплексное повторение изученного.

Урок комплексного применения знаний и умений

Разгадывание шифровок, решение уравнений, текстовых задач, расширение представлений об исследовании космоса

Вычислять значение выражения.

Находить неизвестное число в равенстве.

Решать задачи по доле, на нахождение делимого (с помощью уравнения).

Текущий

Осуществлять вычис-ления с многозначными числами, составлять краткую запись, записывать решение задачи

Осознание практической значимости изучения математики

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, выделять существенную информацию из текста

Учебник

С.122-123

Р.Т.С.76

127.





Комплексное повторение изученного.

Урок комплексного применения знаний и умений

Нахождение значений 

выражений, решение текстовых задач, решение нестандартных задач, знакомство с литературными сказками

Вычислять значение выражения.

Решать задачи на нахождение произведения.

Фронтальный

Осуществлять вычис-ления в 2-3 действия с многозначными числами, решать нестандартные задачи

Положительное отно-шение и интерес к изучению математики

Выделять существенную информацию в тексте, анализировать и систематизировать учебный материал, синтезировать числовые выражения на основе анализа информации

Учебник

С.124-125

Р.Т. С.77

128.





Комплексное повторение изученного.

Урок комплексного применения знаний и умений

Решение нестандартных задач, комплексное применение знаний и умений, знакомство с древнегреческой мифологией

Узнавать новое о героях мифов.

Выполнять устные и письменные вычисления. 

Решать задачи на нахождение  произведения, на нахождение скорости движения, длины пути.

Текущий

Решать нестандартные задачи

Положительное отно-шение и интерес к изучению математики

Выделять существенную информацию в тексте, анализировать и систематизировать учебный материал, составлять краткую запись задачи, выбирать рациональный способ решения

Учебник

С.126-127

129.





Итоговая контрольная работа.	№12



Урок

контроля знаний и умений

Нахождение значения выражения,

нахождение периметра прямоугольника,

решение задач в 2-3 действия.



Вычислять значение выражения.

Чертить прямоугольник и находить периметр.

Решать задачи в 2-3 действия.



Контрольная работа

Проверка вычисли-тельных навыков, 



 устных и письменных приемов вычислений

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи



130-131.





Повторение и обобщение по теме: «Геометрические фигуры и величины»

Урок обобщения и систематизации знаний.

Повторение величин и единиц измерения, ре-шение задач с величинами

Вычислять значение выражения.

Находить неизвестный компонент сложения, вычитания, умножения, деления.

.

Вычислять периметр и площадь.

Переводить единицы длины, времени, массы.





Индивидуальная

Применять взаимосвязи между величинами при вычислениях, решать задачи с величинами.

Осознание практической значимости изучения математики.

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, свойства объектов при выполнении учебных заданий.

Учебник

С.128-129

132.





Повторение и обобщение по теме «Числа и величины»

Урок обобщения и систематизации знаний.

Решение задач с величинами.

Повторение величин и единиц измерения, ре-шение задач с величинами

Решать логические задачи. Прогнозировать результат вычислений. Применять полеченные знания при решении нестандартных задач.

Текущий

Применять взаимосвязи между величинами при вычислениях, решение задач с величинами

Осознание практической значимости изучения математики

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вы-числений, свойства объектов при выполнении учебных заданий

Учебник

С.130-139