Конспект урока для 2 класса "Кодирование. Декодирование"

Логическая математика

		2 класс                                                                       

Тема:  Кодирование. Декодирование

Цель: сформировать в обобщении и систематизации знаний по теме: «Кодирование. Декодирование»

Задачи: 

формировать вычислительные навыки, упражняться в решении простых задач, вырабатывать навыки последовательности счета в пределах 100, в решении логических задач,

развивать концентрацию внимания,  орфографическую зоркость, обогащать словарный запас, развивать речь правильное построение ответов на вопросы;

умение увидеть проблему и наметить пути её решения; активность и внимание учащихся;

продолжать учить работать в группах, с помощью заданий заинтересовать детей, побудить их творчески мыслить.

Воспитание усидчивости, умения слушать своих товарищей, формировать навыки взаимоконтроля, прививать любовь к предмету.

Тип: урок  овладения новыми знаниями

Вид урока: комбинированный 

Прогнозируемый результат: умение выполнять задания, составление выражений, отвечать на вопросы. 

Оборудование:  доска, карточки с заданиями устного счета,  запись вопросов на листах, жетоны, герои сказки. 

План урока

1. Организационный момент

2. Актуализаций знаний

3. Работа по теме урока

4.Физкультминутка

5. Закрепление

7. Игра « Конкурс загадок»

8. Подведение итогов

9. Д/З

 Ход урока 

Время 45 мин

Вид работы, этапы урока

Деятельность учителя 

Деятельность ученика

Используемые

модули

1

1.Организационный момент



Повернитесь друг к другу, улыбнитесь.

Я желаю вам, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока.

Приветствие. Проверка рабочего места.



Новые подходы в преподавании

и обучении.

3

2.Актулизаций знаний



Основной вопрос урока: Как можно играть со словами? 

– Сегодня мы будем выполнять задания на логику .

«Устный счет»

1. Назови число, которое следует при счете за числом 20. 
2. Назови число, которое предшествует при счете числу 99. 
3. Найди значения выражения: к 20 прибавить 30. 
4. Найди значения выражения: от 80 вычесть 50. 
5. Первое слагаемое 15, второе слагаемое 4, найди сумму. 
6. Уменьшаемое 20, вычитаемое 9, найди разность. 
7. Задача-шутка: Тройка лошадей проехала 12 км. Сколько км проскакала каждая лошадь? 
Вариант правильных ответов: 21 98 50 30 19 11 12 

Участвуют в обсуждении вопроса, формулируют собственное мнение и аргументируют его.



20

3.Работа по теме урока

























Работа с информацией, представленной на листочке

Деление на группы

 (работа в группах)







- И так, как вы думаете, о чем сегодня будем говорить на уроке? Что вы хотели узнать по данной теме?

 «Кодирование. Декодирование»

«Информация»

Код – это система условных знаков для представления информации. 
Кодирование – это перевод информации в удобную для передачи, обработки или хранения форму с помощью некоторого кода. 
Декодирование – это процесс восстановления содержания закодированной информации. 
Двоичное кодирование – представление чисел в двоичной системе счисления (0 и 1). 
Кодовая таблица – таблица, задающая соответствие символов и их кодов. 
Разработка содержит 4 задачи по указанной теме. 

 №1-2 решение логической задачи

№3 Расшифруй имя девочки

№4-6 - задание на логику

Разделить на математические фигуры. Задание группе на ли листочке. 

Сравни: 
31…39 80…73 17… 27 
16…61 81…88 76…48 
3. Какую цифру можно поставить вместо *, чтобы получилось верное неравенство? 
5* < 51     68 < 6* 
26 > *7    29 < 3 

№ 7. Самостоятельная работа «Развития на внимания»

 Найди и раскрась на рисунке  те предметы, которых по два.

Участвуют в обсуждении вопроса, формулируют собственное мнение и аргументируют его.





















Выполнение заданий коллективно на листочке

Дети делятся на разные математические фигуры.

(треугольник, круг, квадрат) 

Участвуют в обсуждении вопроса, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Учащиеся самостоятельно выполняют работу.

Осуществлять самоконтроль: соотносить собственный вывод.

















ОДО











КМ

ВОУ

ЛИУ

2

5. Физкультминутка



Если произнесённое слово обозначает овощ или фрукт, дети выполняют наклон вперёд, в остальных случаях – назад.

Помидор, медведь, лиса, груша, абрикос, ёж, яблоко, огурец, заяц, морковь.

Учащиеся повторяют танцевальные движения

ВОВ

ИКТ

15













4

6. Закрепление

7. Игра «Конкурс загадок» 

(работа в паре)







8.Подведение итогов 





К сегодняшнему уроку многие из вас приготовили загадки об овощах.  «Конкурс загадок»

подготовленными детьми. 

Учитель. Какую игру вы предложите выполнить с этими словами?

Подведение итогов (сколько жетонов собрал каждый, передвинуть имя в таблице успеха).

Что удалось на уроке? Что не получилось, над, чем нужно поработать?

Участвуют в обсуждении вопроса, формулируют собственное мнение и аргументируют его.





Учащиеся отвечают на вопросы, ориентированы на то, что дети усвоили. 



КМ

ВОУ

ЛИУ

ОДО















Ф. И. ученика( цы)__________________________________    2  класс    

Тема:   Кодирование. Декодирование. 

1.У продавца были гири :

1 кг, 2 кг и 4 кг и чашечные весы.

Какой вес он может взвесить с помощью этих гирь, если гири он кладет только на одну чашку весов ?



__________________________________________________________________

2.Сколько книг ?

В библиотеке на двух полках было 19 книг.

Купили новые книги и на каждую полку поставили еще столько книг, сколько было на ней.

Сколько теперь книг стоит на двух полках ?

____________________________________________________________________________________________________________________________________





___________________________________________



4.В семье трое детей: 2 мальчика и девочка. Их имена начинаются с букв А,В,Г. Среди А и В есть начальная буква имени одного мальчика, а среди В и Г – начальная буква имени другого мальчика. С какой буквы начинается имя девочки?

__________________________________________________________________

5.Четыре брата Юра, Петя, Вова, Коля учатся в 1,2,3,4 классах. Петя- отличник, младшие братья стараются брать с него пример. Вова учится в 4 классе. Юра помогает решать задачи брату. Кто в каком классе учится?



_________________________________________________________________

Ответь на вопросы устно: 

- У человека — одно, у коровы — два, у ястреба – ни одного. Что это?

- Каких камней в море нет?