Урок математики в 1 классе по теме: " ВЫЧИТАНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ (ОБЩИЙ СЛУЧАЙ)"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа №3 г Ясного





 Урок   математики в 1 «В»  классе  

Тема урока:  " вычитание двузначных чисел (общий случай)"









Разработала Малярчук Людмила Вениаминовна, 

учитель начальных классов 1 кв. категории 

 Педагогический стаж - 22 года













Г. Ясный, ноябрь 2011г.



Тема урока:  вычитание двузначных чисел (общий случай)



Цели урока: продолжить работу по формированию навыка выполнения вычитания двузначных чисел с переходом в другой разряд; совершенствовать навыки решения задач; закреплять знания о свойствах многоугольника и умения чертить многоугольник с известными длинами сторон; развивать умение анализировать и обобщать; воспитывать трудолюбие и прилежание.

УУД: Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.





Этапы урока



Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

1.Организационный момент.





–Здравствуйте, ребята! Садятся девочки, садятся мальчики. Прежде  чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение, передадим друг другу искорку добра: протянем ладошки соседу, посмотрим друг другу в глаза и улыбнёмся. И с таким теплом в наших сердцах мы и начнём наш урок.

Выполняют все действия.

Личностные:

Положительное отношение к товарищам, к изучению математики.

Коммуникативные:

Понимать задания учителя, производить действия по заданию учителя.

2.Актуализация знаний.



1. Заполните таблицу.

Первое
слагаемое

8



6

8

7



5

4

9

Второе
слагаемое



4



3



9

6

9



Значение
суммы

13

12

11



13

13





12

         2.Задача.

Корзинка с фруктами весит 11 кг, а фрукты весят  10 кг. Сколько весит корзинка?

3. По какому правилу составлена каждая строка таблицы? Запишите числа в пустые клетки:

92

89

86

83







1

2

3

4







91

87

83

79









Выполняют задание.





















Решают задачу.



Разгадывают правило, выполняют действия.



Ответы детей.

Регулятивные:

Принимать учебную задачу, соответствующую данному этапу.

Коммуникативные:

Понимать задания учителя, производить действия по заданию учителя.

3.Постановка  проблемы.





– Решите ребусы:

 – 2 = 98

 – 1 = 99

– Как выполнить вычитание любого двузначного числа из 100? Об этом вы узнаете сегодня на уроке.



 Называют тему урока, ставят задачу урока.

Познавательные:

Делать анализ и выделять существенные признаки.



4. Изучение нового материала. Работа по учебнику

– Рассмотрите запись:



– Объясните, как выполнено вычитание.

О б ъ я с н е н и е (полное): 0 меньше 6, поэтому нужно взять 1 десяток. Но в разряде десятков их 0, поэтому берем 1 сотню (ставим точку над 1). В сотне 10 десятков (пишем 10 над первым нулем слева). Теперь из 10 десятков возьмем 1 десяток (ставим точку над 10 и пишем 10 над 0 справа). 10 без 6 – это 4 (пишем 4 под 6), 9 без 7 – это 2 (пишем 2 под 7). Сотен не осталось. Разность – 24.

Задание № 6 (с. 75).

– Какое число надо подставить в окошко в выражениях первого столбика, чтобы получилась верная запись? Какое действие необходимо выполнить? 

Запись:                100 –  = 19          58 –  = 39



– Сравните выражения второго столбика. Чем они похожи?

– Как найти неизвестное слагаемое? 

Запись:                  43 +  = 60          8 +  = 31



Задание № 5 ( 1 столбик) (с. 75).

– Сравните все выражения. Чем они похожи? 

– В каком порядке надо выполнять действия в выражениях со скобками?

– Вычислите их значения.

(95 – 28) + 17 = 84            (50 – 18) – 23 = 9    И т. д.



Задание № 7 (с. 75).

– Прочитайте текст. Можно ли его назвать задачей? Почему?

– Рассмотрите рисунок и решите задачу.

– Выполните проверку решения.



Задание № 8 (с. 76). (дополнительно)

– Прочитайте текст. Является ли он задачей? Почему?

– Что известно?

– Что надо узнать?

– Выполните чертеж к этому заданию.



Объясняют как выполнено действие.







.





-В первом столбике ищем вычитаемое, поэтому из уменьшаемого надо вычесть значение разности.





-Надо найти второе слагаемое.

-Надо из суммы вычесть известное слагаемое.



-В каждом есть скобки.

Учащиеся выполняют вычитание столбиком на доске, комментируя каждое действие.

Отвечают на вопросы. Решают задачу.





Решение:



О т в е т: 48 м.







Решение:



О т в е т: 58 м.



Коммуникативные:

Уметь выразить собственное мнение, свою точку зрения.



Коммуникативные: 

Уметь найти необходимую информацию  при помощи взрослых.



Коммуникативные:

Понимать задания учителя, производить действия по заданию учителя

Познавательные:

Делать анализ и выделять существенные признаки.

Физминутка.





Выполняют движения за учителем





5.Работа над пройденным материалом 























1. Работа по учебнику.

Задание № 19 (с. 79).

Опираясь на граф, учащиеся легко составляют и читают высказывания со словом «больше».

 70 больше 38;

 70 больше 64;

 64 больше 38.

2. Работа в печатной тетради № 1.

Задание № 7 с.29. (работа в парах)

Построить пятиугольник учащиеся могут различными способами, причем от способа построения зависят и длины сторон.



	

Учащиеся составляют граф: 

















Работают в парах. 

Коммуникативные:

Уметь выразить собственное мнение, свою точку зрения.



Коммуникативные: 

Уметь найти необходимую информацию  при помощи взрослых.



Регулятивные:

Осуществлять контроль своей деятельности и работу своего соседа, адекватно воспринимать предложения учителя и своих товарищей.



Регулятивные:

Сотрудничать с учителем, находить ответы о пройденном с товарищами.



6.Итог урока.  Рефлексия.



– Что нового вы узнали на уроке?

– Какие правила составления граф вы знаете?

– Как найти неизвестное слагаемое? Уменьшаемое?

- Оцените свою работу.

Высказывают своё мнение.

Ответы детей.

Регулятивные:

Оценивать результат своих  действий и работу своих товарищей.

Д/з



№ 5 (2 столбик), №12 (учебник); № 1,8 (рабочая тетрадь).