Интегрированный урок математики и познания мира в 3 классе по теме: "Умножение суммы на число"

город Петропавловск

ГУ «Средняя школа № 42»

Елеусизова Майра Ашимовна

учитель начальных классов



Интегрированный урок математики и познания мира в 3 классе



Тема:  Умножение суммы на число.

Цель:  Закрепление табличных случаев умножения и деления.

Задачи: - научить применять знание различных способов умножения суммы на 

                 число. Закрепить табличные случаи умножения и деления, решать 

                 задачи и выражения;

          - развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание, 

            расширять кругозор учащихся о животном и растительном мире.              

          - воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбие, творческие 

            способности, бережное отношение к природе.

 Тип урока: закрепление знаний.

 Оборудование: компьютер, презентация, индивидуальные карточки,  раздаточный материал

 Формы работы: самостоятельная работа, индивидуальная работа,    

                              фронтальная работа, работа в группе и в паре.



Ход урока:

Организационный момент.             (Слайд)

- Ребята, сегодняшний урок необычный:

     Тут затеи и задачи,

     Игры, шутки всё для вас!

     Пожелаем всем удачи –

     За работу, в добрый час!

 Сообщение темы и задач урока.

- Определите тему урока.

     Если знаешь твердо таблицу умножения

     То сумму на число умножишь без сомнения.

     Правила помогут нам узнать,

    Чтоб задачи, разными способами мы могли решать.

- Верно, сегодня на уроке мы продолжим тему:

  «Умножение суммы на число».  (Слайд)

- Какое свойство умножения мы применяем при этом?

                                            (распределительное свойство умножения).

Устный счет.

- Сегодня на уроке мы побываем в джунглях.

- Первым заданием нужно: «Преодолеть джунгли».  (Слайд)

Сообщение учащегося о джунглях.  (Слайд)

_Джунгли –влажные тропические леса в тропиках, вблизи экватора, где очень жарко и каждый день идут проливные дожди. Растения и деревья растут там очень быстро и густо. Растения могут вырастить до размеров дерева, а деревья – одни из самых высоких в мире. Леса полны всевозможными растениями и животными, каких нет больше нигде в мире.



- А чтобы преодолеть джунгли поработаем устно.

1)  4 ученика работают по карточкам.

                 На повторение таблицы умножения и деления. (индивидуальные карточки)



2)  3 ученика решают выражения у доски  «цепочки примеров».

            4 ∙ 9 = ?              5 ∙ 8 = ?               6 ∙ 5 = ?

            ? ׃ 6 = ?              ? ׃ 10 = ?             ? ׃ 10 = ? 

            ? ∙ 4 = ?              ? ∙ 3 = ?               ? ∙ 6 = ?

            ? ׃ 8 = ?              ? ׃ 2 = ?               ? ׃ 2 = ? 

            ? ∙ 9 = ?(27)        ? ∙ 7 = ? (42)       ? ∙ 6 = ? (54)

 - Нам нужно определить животного по конечному ответу, которые даны на доске, находим ответ и узнаем какое животное.

     42 (обезьяна)                  54 (крокодил)              27 (лев)

Сообщение учащихся о животных.     (показ слайда)

Лев относится к семейству кошачьих. Несмотря на огромный размер, передвигается очень быстро, легко.

Обезьяна  самая шустрая, верткая, непослушная. Любит жить на деревьях, где хорошо сохраняет равновесие. Самая огромная обезьяна – горилла.

Крокодилы являются хищниками, когда поймают жертву, то сразу её не едят. Сначала её топят, оставляя в воде до тех пор, пока жертва не станет мягкой. Только тогда употребляет в пищу.



    3)  - Соединить стрелками  выражения с одинаковыми ответами.

                      20 ∙ 3 + 5 ∙ 3                     50 ∙ 2 + 6 ∙ 2         (запись на доске)

                      (30 + 2) ∙ 4                      (20 + 5) ∙ 3                                    

                      (50 + 6) ∙ 2                       30 ∙ 4 + 2 ∙ 4

    4) – Поставить необходимые знаки действий:

                      72 □ 9 □ 5 = 40                             (запись на доске)

                      200 □ 2 □ 99 = 1

                      300 □ 2 □ 100 = 6

    5) – По данному выражению составить устно задачу:

                      15 ∙ 2 + 20 ∙ 2 



Работа над новой темой. 

- Следующим заданием нужно: «Пробраться сквозь лианы». (Слайд)

      - В джунглях, знает каждый,  (Слайд)

        Всюду заросли лиан.

        Так что с духом соберись,

        Сквозь лианы проберись. 

   Сообщение учащегося о лианах.  (показ слайда)       

Лианы – вьющиеся растения. Особые клетки в их стеблях передают воду от корней листьям, которые тянутся к солнцу по ветвям гигантских растений.

  - А сейчас вспомним, какое свойство умножения мы используем при умножения суммы на число? (распределительное свойство умножения).

  - Вспомним это свойство.



Работа по учебнику. с. 128 № 4(а) 3 ст. Работа в тетради.

(решить два выражения у доски с объяснением)

(100 + 40 + 9) ∙ 6 = 100 ∙ 6 + 40 ∙ 6 + 9 ∙ 6 = 894

2 ∙ (300 + 90 + 9) = 300 ∙ 2 + 90 ∙ 2 + 9 ∙ 2 = 798

(по два выражения решают самостоятельно по уровням).

     I уровень:                                      II уровень:

(300 + 4) ∙ 3 = 912                        (400 + 50 + 6) ∙ 5 = 2280

(400 + 6) ∙ 2 = 812                        (600 + 40 + 8) ∙3 = 1944



Работа над пройденным материалом.

- Следующим заданием является:  «Спасение диких животных». (Слайд)

     - Ох, трудна у нас работа:

       На зверей идет охота. 

       Как бы им не прогадать,

       От охотников удрать.

- Для того, чтобы спасти животных, повторим квадрат и куб числа, решив выражения, мы узнаем каких животных нам нужно спасти.

     8 = 8 ∙ 8 = 64 (слон)                  6 = 6 ∙ 6 = 36 (тигр)

     5 = 5 ∙ 5 ∙ 5 = 125 (буйвол)       10 = 10 ∙ 10 ∙ 10 = 1000 (бегемот)

     2 = 2 ∙ 2 ∙ 2 = 8 (кобра)

              8                  64                     1000              125            36

Сообщение учащихся о животных. (Слайд)

Слон по праву считается самым крупным сухопутным млекопитающим.

Его вес достигает 8 тонн. За один день взрослый слон съедает 140 килограммов корма. 

Буйвол –один из крупных животных на Земле. Высота его достигает 

2 метров, а масса – 1 тонны. Буйволы обычно живут рядом с водоемами. Питаются они растениями. Пасутся они обычно ночью. Враг буйвола в джунглях тигр.

Тигр – самый крупный их кошачьих. Он не заметен в высокой траве и среди деревьев благодаря своей полосатой окраске. Тигр в основном охотится в одиночку.

Бегемот – второй после слона гигант Африки. Его вес превышает 3,5 тонн, а кормов ему надо до 70 килограммов. Пасть у бегемота огромная, клыки достигают 70 см в длину. Весь день бегемот проводит в воде, а по ночам выходит на сушу.

Кобра – ядовитая змея. Предупреждая о нападении, кобра принимает стойку и устрашающе раздувает капюшон на шее.

Физминутка.

- А сейчас мы отдохнем.   «Преодоление бурной реки».  (Слайд)

- Для того, чтобы преодолеть речку, мы должны набраться сил и немного отдохнуть.

          А теперь, ребята, встали

          Быстро руки вверх подняли.

          В стороны, вперед, назад,

          Повернулись вправо, влево,

          Тихо сели, вновь за дело.



Решение задачи.

- Следующим заданием является: «Освобождение из капкана».  (Слайд)

              - Ой, какой у нас изъян!

                Обезьянка попала в капкан!

                Как могло это случиться?

                Надо бы освободиться.

     - Чтобы освободить обезьянку из капкана нужно решить задачу.

Задача: Обезьяна собрала с 3 деревьев бананы. С каждого дерева собрала по 30 больших и по 20 маленьких бананов. Сколько всего бананов собрала обезьяна?

     - Что известно в задаче?

     - Что нужно узнать? 

                Больших – с 3д. по 30б.

               Маленьких – с 3д. по 20б.

1 способ:   30 ∙ 3 + 20 ∙ 3 = 150 (б.)

2 способ:  (30 + 20) ∙ 3 = 150 (б.)



Работа в группе. Геометрический материал.

- Следующим заданием является:  «Пещера»  (Слайд)

- Выполнив следующее  задание, вы узнаете, какая ваша пещера. А для     этого мы проведем работу в группе.

- Нужно найти периметр и площадь пещеры.

 ( Каждый занимает свое место в группе, всего 6 групп 3 уровня).

             1 уровень: 1 и 4 группы            (карточки на группы)

Длина - 50 м.                        

     Ширина – 20 м.

     Периметр -?  Площадь -?

                  2 уровень: 2 и 5 группы

     Длина - 100 м.                        

     Ширина –?, на 70 м. короче, чем  длина

     Периметр -?  Площадь -?

                  3 уровень: 3 и 6 группы

     Длина - 80 м.                        

     Ширина –?, в 4 раза короче, чем  длина

     Периметр -?  Площадь -?



  Самостоятельная работа. Работ в паре.

(Решение выражения по карточкам, у каждого на парте карточка с выражениями  вида:  

   (300 + 20 + 6) ∙ 2 =               (50 + 4) ∙ 3 =

       - Следующим заданием является:    «Болото».

       - На нашем пути болото. И чтобы в нем не увязнуть, работаем в паре.

         У вас на парте карточки, нужно вычислить значение выражений.

       - Вспомним, как нужно умножить сумму на число?

       - Какое свойство используем?



  Домашнее задание.

- Справившись со всеми заданиями мы преодолели джунгли и оказались у местных жителей. «Деревня»  (Слайд)

- И вот последнее задание от них, домашняя работа.

           с. 128  №1(б.),  №4(а.)

     - А теперь местные жители оценят вашу работу на уроке.

           (Оценивание работ учащихся).



  Итог урока.

- Урок вам понравился?

- Что мы сегодня повторяли и закрепляли?

Звучит музыка:  «В мире животных».  (Слайд)

- Мы в ответе за все живое на планете. И чтобы природа нас радовала и восхищала, давайте к ней бережно относиться.

    Я сорвала цветок – он завял,              (Слайд)

    Я поймала жука – и он умер,

         И тогда я поняла, что прикоснуться

         К красоте можно только сердцем.

   

   - Урок закончен. Всем большое спасибо.