Конспект урока по Литературе "Сказка как жанр. Виды сказок" 5 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 
Урок изучения и закрепления нового материала

«Сказка как жанр фольклора. Виды сказок». 





ФИО (полностью)

  Метелёва  Елена  Леонтьевна



Место работы

  МБОУ СОШ № 2 им. А.А.Араканцева 

  г. Семикаракорска



Должность

  Учитель русского языка и литературы



Предмет

  Литература



Класс

  5



Тема и номер урока в теме

«Сказка как жанр. Виды сказок»  1





Базовый учебник

 Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.    Литература. Часть I.  Москва «Просвещение» 2010 год.



	8. Цель урока: развивать представление о сказке как о самом популярном жанре УНТ, показать своеобразие сказочного жанра, дать представление о различных видах сказок, ввести понятие «композиция сказки».

        9. Задачи:

Обучающая: актуализировать и закрепить знания учащихся о своеобразии жанра «сказка», о  видах русских народных сказок, об особенностях построения сюжета сказок; ввести понятие «композиция сказки»;

Развивающая: вовлекать учащихся в творческий процесс на уроке,

 развивать аналитическое мышление, память, умение обобщать и делать выводы

Воспитательная: воспитывать любовь и уважение к произведениям, созданным русским  народом; развивать  и поддерживать интерес к  дополнительному чтению.

10. Цели для учащихся:

Знать: характеристику сказки как жанра, её определение; отличие волшебных сказок от бытовых и сказок о животных;

Уметь: анализировать художественное произведение; сравнивать различный литературный материал, владеть элементарными способами получения и обработки информации; работать со справочной и художественной литературой; 

         11. Тип урока: комбинированный

         12. Формы работы учащихся:  беседа, устная работа, индивидуальная работа, коллективная работа по таблице

         13. Необходимое техническое оборудование: компьютер, выход в Интернет (ЭОР ресурс), мультимедийный проектор, интерактивная доска, магнитофон

14. Структура и ход  урока

	

	

	Таблица 1.

	СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя 

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)



1

 Этап целеполага-

ния



Приветствие,  постановка цели и задач урока (На протяжении организационного момента звучит спокойная музыка)

-Ребята,  сегодня на уроке вы узнаете основные признаки сказки как жанра, познакомитесь с видами русских народных сказок, будете учиться определять виды сказок, аргументируя свой ответ.

Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу.

1 мин.

2







Предкомму-

кативный

этап

(Проверка домашне-

го задания) 



ЭОР №1

Зачитывается эпиграф к уроку.

«Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок…»    

                      А.С.Пушкин





(На интерактивной доске  - информация о сказке)

Введение литературоведческого термина.









Ученики объясняют смысл эпиграфа.











Один ученик отвечает на вопрос «Что такое сказка?» (Индивидуальная работа) 

Запись литературоведческого термина в словарик



5 минут

3

Коммуни-

кативный

этап

ЭОР №2

1) Основные признаки сказки (композиция, мотив запрета, нарушение временных и пространственных границ и т. д.) Демонстрация признаков на примере сказок.

Объяснение с элементами беседы:

Сказки имеют особое построение. Я думаю, что вы это замечали. Сказки часто начинаются с какой-либо присказки. Например, «На море на океане, на острове  Буяне стоит бык печёный, а возле него нож точёный ».

- На ваш взгляд, какова цель присказки? (Привлечь внимание слушателей) 

За присказкой следует зачин, который готовит нас к восприятию сказки, переносит нас  в сказочный мир. Зачин связан с содержанием сказки, так как в нём указываются время и место действия. 

- В текстах сказок, ребята, найдите примеры зачинов. («Жили-были дед  да баба…»).

  Иногда в сказках имеется концовка, которая ещё раз возвращает нас к мысли о том, что в сказках всегда побеждает добро. 

- Найдите примеры концовок в сказках. («Свадьбу сыграли, долго пировали; и я там был, мёд-пиво пил, по усам текло, в рот не попало»).





Запись информации в тетрадь

















Ученики  вместе с учителем заполняют таблицу и фиксируют результаты у себя в тетради.



15 минут



3



Коммуника-

тивный этап

















ЭОР №3

ЭОР №4

ЭОР №5

2) Заполнение таблицы вместе с учениками «Виды сказок» (таблица выведена на интерактивную доску)

Объяснение с элементами беседы:

- Сказки о животных. Гл. герои-звери и птицы, очень похожие характером  на людей. 

Давайте вспомним основных персонажей этого вида сказок.

Какими бывают заяц, лиса, медведь? 

Приведите примеры сказок.

- Бытовые сказки совсем другие. Они тесно связаны с реальной жизнью, поэтому очень похожи на быль. Очень часто в таких сказках высмеивают отрицательные черты характера. 

Как вы думаете какие? (Жадность, трусость, лживость, корыстолюбие). 

Приведите примеры сказок

Волшебные сказки  Подберите однокоренные слова к слову волшебные (волшебник, волшебство)

Попытайтесь самостоятельно сформулировать основные признаки волшебных сказок.

Волшебные персонажи

( Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч)

Различные превращения











1) Прослушивание отрывка из сказки «Царевна-лягушка» 2) Просмотр отрывка из сказки 

3) Использование художественной литературы

4) Просмотр иллюстраций к сказкам. 

















По рядам дети  должны определить вид сказки и её особенности (работа в группах)

1) Прослушивание отрывка из сказки «Царевна-лягушка» (определение вида сказки, доказательства).

2) Просмотр отрывка из сказки «Лиса и волк» (определение вида сказки, доказательства).

3) Чтение отрывка сказки «Церковная служба» (работа с книгой). Читают два ученика (определение вида сказки, доказательства)

4) Просмотр иллюстраций к сказкам.

















20 минут































Главным героям помогают волшебные предметы(сапоги-скороходы, скатерть-самобранка)



























4

Посткомму-

никативный

этап



 Значение сказки?

Достигли ли цели и задач урока?

Обобщение по пройденной теме.

Ученики отвечают на поставленные вопросы (Фронтальная беседа)

3 мин.

5

Домашнее задание



 Прочитать сказку «Царевна-лягушка» и составить кроссворд.



1 мин.





























Приложение к плану-конспекту урока

«Сказка как жанр. Виды сказок.» 

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса 

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)



1

Своеобразие русской народной сказки

Интерактивная таблица

Текст 



http://fcior.edu.ru/card/28405/folklor-svoeobrazie-russkoy-narodnoy-skazki-bazovoe-izuchenie.html





2

Своеобразие русской народной сказки

текст

Текст 



http://fcior.edu.ru/card/28405/folklor-svoeobrazie-russkoy-narodnoy-skazki-bazovoe-izuchenie.html





3

Своеобразие русской народной сказки

Интерактивное задание

Аудиофрагмент 



http://fcior.edu.ru/card/28405/folklor-svoeobrazie-russkoy-narodnoy-skazki-bazovoe-izuchenie.html





4

Своеобразие русской народной сказки

Интерактивное задание

Видеофрагменты



http://fcior.edu.ru/card/28405/folklor-svoeobrazie-russkoy-narodnoy-skazki-bazovoe-izuchenie.html





5

Своеобразие русской народной сказки

Интерактивное задание

Иллюстрации



http://fcior.edu.ru/card/28405/folklor-svoeobrazie-russkoy-narodnoy-skazki-bazovoe-izuchenie.html