План открытого урока математики, проведенного в 1классе

МКОУ « Лицей с. Верхний Мамон»



План 

открытого

урока математики,

 проведенного 

в 1 «А» классе.



                                              Подготовила и провела: 

                                                 учитель начальных классов

 Баркалова Н. В.



12.02.13г.

Ф.И.О. Баркалова Наталья Васильевна

Предмет: Математика

Класс: 1 «А»

Тип урока: Закрепление пройденного материала.



                     Тема: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «ЧИСЛА 1–10 .»



Педагогическая
цель

Создать условия для закрепления состава изученных чисел; формирования умения сравнивать числа и число с числовым выражением; развивать навыки устного счёта;  продолжать пропедевтическую работу по теме «Задача»; создать условия для развития внимания, логического мышления, наблюдательности, привития аккуратности



Тип, вид урока

Комбинированный

Планируемые
результаты
(предметные)

Уметь выполнять порядковый счёт; сравнивать числа и число с числовым выражением, уметь моделировать действия вычитания и сложения, записывать числовые равенства и неравенства, составлять математические рассказы и их решения.

Универсальные 
учебные
действия 
(метапредметные)

Регулятивные: Научится: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, оценивать результат своих действий.

Познавательные: Научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков); находить и формулировать решение задачи.

 получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Личностные: Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Формы и методы 
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Основное
содержание 
темы, понятия 
и термины

Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на …». Понятие «математический рассказ».

Образовательные (цифровые) ресурсы

 Презентация к уроку, интерактивная доска.

































	Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты 









Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу



Подготовка учащихся к уроку.

Организует 



Уточняет тематические рамки. Проверяет готовность обучающихся к уроку.



-Сегодня к нам на урок пришли гости, давайте поприветствуем их.

 -Здравствуй, мир!

  Здравствуй, свет!

  Здравствуй, добрый человек!

	Древняя мудрость гласит:  

	Послушай и ты узнаешь, посмотри и ты увидишь, Сделай и ты научишься.!!!







Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.:

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)

Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы





Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока



Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Выдвигает проблему.





Учились они в лесной школе у Мудрой совы. Научила их Сова читать, писать, решать примеры на сложение и вычитание и отвечать на разные мудреные вопросы.

 А теперь хочет Сова  проверить, все ли запомнили зайчата, много ли знают. И решила она их отправить в путешествие по волшебной Лесной стране. Да непростое это путешествие. Каждый, кто встретится на пути нашим зайчатам, приготовил для них задание, которое надо выполнить. 

-Чтобы не заблудиться в лесной стране что нужно иметь?











 Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели ,формулирование проблемы.

 Коммуникативные: :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: .целеполагание



III. 

Актуализация знаний.

 Цель - закрепить счёт в пределах 10.

Освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности (12мин)



Работать с информацией, представленной на экране.



Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.



Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 10, показать учащимся насколько последующее число больше предыдущего

1.Арифметический диктант.

2.Восстановление ряда чисел.

3.Игра «Цепочка»



Знать табличные случаи сложения и вычитания; выполнять порядковый счёт

 Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений ,выдвижение гипотез и их обоснование.

	. Регулятивные: - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; 

- составление плана и последовательности действий







IV. Сравнение выражений и чисел. Формирование навыка в правильном написании знаков сравнения.

Самостоятельная работа (работа в парах) (10мин)





Решают типовые задания  с проговариванием алгоритма вслух









Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения.

Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в…

Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке





Название геометрических фигур.

Составление равенств и неравенств.







Состав чисел в пределах 10.

Игра(решение примеров)















Решение примеров на увеличение и уменьшение чисел.



Знать название геометрических фигур. Уметь составлять числовые равенства и неравенства

















Уметь работать сообща.

 Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

 Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;











V. Физкультминутка.

(2мин)



Осуществление профилактики утомления















VI. Работа над развитием внимания, смекалки. (5мин)



Осуществляют анализ объектов. Строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.





Решение логических задач.







 VII. Составление задач по сюжетным картинкам(работа в группах) 5мин





Осуществляют: самооценку; самопроверку; взаимопроверку; предварительную оценку. 















Контролирует выполнение работы.

Осуществляет:-индивидуальный контроль; выборочный контроль. 

Организует:взаимопроверку; коллективную проверку; проверку выполнения упражнения; беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; оценочные высказывания обучающихся; обсуждение способов решения; поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий);  беседу, связывая результаты урока с его целями. 





Составление и решение задач по рисункам.

































Решение равенств на смекалку.

Уметь работать сообща.

 Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;  выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;



 Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.





VIII. Контролирующее задание(3мин)

Цель:

-осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний 



Самостоятельная работа по тестам





Уметь работать с тестовыми заданиями.



VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют  основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

Отмечает степень вовлеченности учащихся 
в работу на уроке. 







.



 Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



	 Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность





	 Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов.