Технологическая карта по математике "Сводная таблица умножения" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 82 г. о. Тольятти











Технологическая карта



по математике



в 3 «Д» классе.











Дата проведения: 25.11.2014г.



Учитель Корнилова Марина Викторовна



Тема урока: Сводная таблица умножения































г.о.Тольятти





2014





Технологическая карта урока математики (УМК «Школа России», 3 класс)

Тема: Сводная таблица умножения.





Педагогическая

Создать условия для проверки сформированности знаний таблицы умножения и деления,

цель

вычислительных умений и навыков в пределах 100, нахождения периметра и площади



прямоугольника, решения задач.

Тип, вид урока

Закрепление знаний.

Задачи

Образовательные:

деятельности

Произвести актуализацию ранее полученных знаний.

учителя

Совершенствовать вычислительные навыки; умение решать задачи на нахождение четвертого



пропорционального; умение решать задачи на кратное сравнение.



Совершенствовать навыки нахождения периметра и площади прямоугольника.



Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, речь обучающихся.



Воспитательные: воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету, умение работать



в коллективе, дружбу и взаимопомощь.

Планируемые

Предметные: распознавать, называть геометрические фигуры; использовать свойства прямоугольника

образовательные

для решения задач; вычислять периметр и площадь прямоугольника; анализировать задачу,

результаты

устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок



действий для решения задачи, объяснять выбор действий; читать, записывать, сравнивать числа;



выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление чисел; вычислять значения числовых



выражений, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них).



Метапредметные:



Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё



действие с поставленной задачей; осознанно и прочно овладевать математическими умениями.



Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск



необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать логическое мышление;



воспитывать интерес к математике, стремление использовать математические умения в повседневной



жизни.



Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему





решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.



Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и



навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач; закладывать основы



математических знаний.

Формы и методы

Формы: фронтальная, индивидуальная.

обучения

Методы: словесный, наглядный, практический

Образовательные

Презентация Power Point « Таблица умножения».

ресурсы

Математика 3 класс: поурочные планы по программе «Школа России» электронный диск.





Оборудование

Мультимедийное оборудование: проектор, интерактивная доска, компьютер, карточки с заданиями



(снежные комочки), снеговики с примерами.





Современные

ИКТ

образовательные

технология обучения в сотрудничестве

технологии

игровые технологии.

Организационная структура (сценарий) урока



Этап урока,

Обучающие и

Деятельность учителя

Деятельность

Формируемые

Текущий

цель

развивающие



учащихся

умения

контроль



компоненты,





(универсальные





задания и





учебные действия)





упражнения









1

2

3

4

5

6















I.Организаци

Приветствие.

Слайд 2

Слушают

К: доносят свой

Наблюден

онный



Ну-ка проверь, дружок,

учителя.

позитивный настрой

ие учителя

момент.



Ты готов начать урок?

Демонстриру

до других детей,

за





Всё ль на месте,

ют готовность

планируют учебное

организац

Проверка



Всё ль в порядке?

к уроку.

сотрудничество с

ией

готовности



Ручка, книжки и тетрадка?

Улыбаются

учителем и

учащимис

класса и



Все ли правильно сидят?

друг другу и

одноклассниками.

я рабочего

оборудования;



Все ль внимательно глядят?

желают

Л:самостоятельно

места

эмоциональны



Каждый хочет получать

успешной

создают ситуацию



й настрой на



На уроке только “пять”

работы на

успеха, имеют



урок.



-- Повернитесь к своему соседу по

уроке.

желание учиться,







парте, улыбнитесь ему. Я очень хочу,

Проявляют

проявляют интерес к







чтобы на уроке математики у вас все

эмоциональну

изучаемому







сегодня получилось.

ю

предмету, понимают







Слайд 3

отзывчивость

его важность.







---Сегодня на уроке мы отправляемся

к вопросам







Минутка

в гости к красавице зиме.









чистописани

Посмотрите, какую минутку

Пописывают







я.

чистописания она вам приготовила.

число,









---Что вы можете сказать про это

классная









число? (однозначное, нечетное)

работа, цифру









---Проследите за правильным

9









написанием и пропишите всю











строчку.







II.Целеполаг



Слайд 4



Р: ставят себе



ание.



---Чтобы определить тему урока,



прогностическую



Обсуждение



давайте послушаем стихотворение



оценку; составляют



затруднений,



С.Маршака.



план решения



проговариван



Таблица умножения



проблемы (задачи)





ие цели урока



Достойна уважения



совместно с



в виде



Она всегда во всём права:



учителем.



вопроса, на



Чтоб ни случилось в мире,



П: Осуществляют



который



- А всё же будет дважды два



поиск и выделение



предстоит



По-прежнему четыре.

Определяют

необходимой



ответить.



---Кто догадался?  Определите цель

тему, цель

информации.







урока.

урока.

К: отвечает на







Слайд 5



вопросы учителя;







Сегодня на уроке мы будем

Ставят себе

соблюдает







закреплять знания таблицы

прогностическ

простейшие нормы







умножения и деления, повторим

ую оценку.

речевого этикета.







решение задач на кратное сравнение,



Л: Проявляют







на нахождение четвертого



познавательный







пропорционального, повторим



интерес к







нахождение периметра и площади



математике;







прямоугольника.



положительное и











адекватное











представление об











учебной











деятельности



III.Актуализа

Устный счет

Слайд 6



Р: Принимают и

Наблюден

ция знаний.

«Зимние

--- Наступила зима, скоро выпадет



сохраняют учебные

ия учителя

Обеспечение

забавы»

снег и появятся всевозможные зимние



задания, планируют,



мотивации и

1.Снеговик.

забавы. Давайте поиграем в одну из



контролируют



принятие



зимних забав - слепим снеговика. У



учебные действия,



учащимися



каждого ряда будет снеговик, но для



замечают



цели учебно-



того чтобы его слепить нам придется



допущенные ошибки,



познавательно



примеры решить. Проведём



осознают правило



й



соревнование, кто быстрее его



контроля и успешно





деятельности.



слепит. С каждого ряда выходят по





цепочке по одному человеку, решили





пример - прикрепили одну деталь





снеговика. Выиграет тот ряд- кто





быстрее и правильнее решит и





соберёт снеговика.





--- Проверим, как вы слепили



Взаимопровер

снеговика. Проверяем не только свой



ка.

столбик, но и другого ряда.





---Кто нашел ошибки?



2.Снежинки.

Слайд 7  Слайд 8





---Прилетели к нам снежинки, да не





простые, а с числами. Нужно их





поймать, расставить на свои места.





(На доске прикреплены снежинки).





Работа с таблицами: делимое,





делитель, частное; множитель,





множитель, произведение.



3.Коньки.

Слайд 9





---Еще одна зимняя забава – катание





на коньках.





---Где мы катаемся на коньках? (На





катке)





---Посмотрите, какой наш каток





красивый. Какую геометрическую





фигуру он напоминает?





---Нужно найти периметр и площадь





катка.





---Какие данные нужны?






С каждого

используют его в



ряда выходят

решении учебной



по цепочке по

задачи.



одному

П: Проводят анализ,



человеку

синтез, обобщение,



решают

аналогию,



пример и

классификацию.



собирают

Используют знаково-

Наблюден

снеговика.

символические

ие и

Взаимоконтро

средства для решения

контроль

ль.

практических задач,





осознанно и





произвольно строят



Заполняют в

речевое



таблице

высказывание,



окошечки

владеют способами



снежинками с

творческого и



нужным

поискового



числом.

характера.





К: Обмениваются

Наблюден



мнениями, умеют

ие. Ответы



слушать друг друга,

и вопросы



строить понятные по





коммуникации





речевые





высказывания,





задают вопросы с



Отвечают на

целью получения



вопросы

необходимой









---Как найти периметр

учителя.

информации, могут







прямоугольника? Как найти площадь



работать в







прямоугольника?

Записывают

коллективе, уважают







---Как записать решение. Проверяем.

решение

мнения других,







Запишите решение задачи в тетрадь.

задачи в

признают









тетрадь.

возможность



IV. Проверка

Самостоятел

Слайд 10



существования

Планирова

пройденного

ьная работа

----На катке мы покатались, а на



различных точек

ние и

материала.

«Катание на

санках ещё нет. Но у нас нет горки.

Решают

зрения на

контроль

Выявление

санях»

Давайте слепим снежную горку из

самостоятельн

обсуждаемую



качества и



снежных комочков, но для того чтобы

о (Знание

проблему.



уровня



слепить крепкий комок нужно решить

таблицы

Л: Осознают свои



овладения



примеры. Возьмите комочки,

умножение и

возможности в



знаниями и



лежащие на столе, подпишите их.

деления)

учении, рассуждают



способами

Взаимопрове

Выполните задания.



о причинах своего



действий,

рка

---Поменяйтесь листочками и

Работа в

успеха или неуспеха,



обеспечение



проверьте, правильно ли всё сделано,

парах.

проявляют



их коррекции



там, где правильный пример ставим

Взаимопровер

познавательный



Включение в



+, где неправильный пример ставим -.

ка.

интерес.



систему



---Вот какая снежная горка







знаний и



получилась. А прочная это горка или

Передают





закрепление



нет, я смогу вам сказать только

снежные





пройденного



завтра, проверив все работы.

комочки





материала



Слайд 11

цепочкой.





Самоконтроль

Физминутка.

Слайд 12

Выполняют

Р: Принимают и

Выполнен

и



Предлагает выполнить движения.

физминутку.

сохраняют учебную

ие

самопроверка







задачу.

движений

по эталону







К: Проявляют

согласно









готовность слушать.

инструкци











Л: Имеют установку

и









на здоровый образ











жизнию



V.Практичес

Решение

Слайд 13

Читают

Р: Осуществляют

Наблюден

кая

задач

--- Скоро новый год и мы будем

задачу.

планирование,

ие. Ответы

деятельность

«Украшаем

украшать новогоднюю ёлку.



контроль,

и вопросы

Учить

новогоднюю

---О чём эта задача?

Отвечают на

коррекцию, оценку,



применять

елку»

---Как удобно оформить условие?

вопросы

волевую



полученные



---Что примем за единицу?

учителя

саморегуляцию в



знания при



---Что нам известно?

(анализ

ситуации



решении



---Что надо найти?

условия

затруднения,



выражений,



---Можем мы сразу ответить на

задачи и

отличают верно



задач.



вопрос задачи? (Нам неизвестно,

варианты

выполненное задание







сколько шариков в одной коробке)

решения)

от неверного.







---Каким действием будем находить?



П: Владеют







---Теперь мы можем ответить на



логическими







вопрос задачи?



действиями,







--Почему?



выдвигают гипотезы







---Каким действием будем находить?

Составление

и их обосновывают,







Решите задачу в тетради, запишите

таблицы по

используют знаково-







ответ.

условию.

символические







Слайд 14

Решение

средства,







Посмотрите, какая нарядная у нас

задачи в

осуществляют





Решение

получилась елка.

тетради.

моделирование,

Наблюден



задач

Слайд 15



устанавливают

ие. Ответы



«Новогоднее

К празднику надо приготовить



причинно-

и вопросы



угощение»

новогоднее угощение, например,



следственные связи,







овощной салат. Для него нам

Чтение

строят логическую







понадобится свёкла. Прочитайте

задачи.

цепочку









задачу.



рассуждений.







---О чём эта задача?



К: слушают и







---Что нам известно?



вступают в диалог,







---Что надо найти?



участвуют в







---Можем мы сразу ответить на



коллективном







вопрос задачи? (Нам неизвестно,



обсуждении,







сколько кг свеклы в одном ящике)



формулируют и







---Каким действием будем находить?



аргументируют свое







---Теперь мы можем ответить на

Решение

мнение и позицию.







вопрос задачи?

задачи в

Л: дают оценку







---Каким действием будем находить?

тетради.

ответам

Наблюден





Решите задачу в тетради, запишите



одноклассников на

ие и





ответ.



основе заданных

контроль



Игра

Слайд 16

Игра на

критериев





«Карлики –

---А какая новогодняя ёлка без

внимание.

успешности учебной





великаны»

весёлых игр. Давайте и мы поиграем,



деятельности.







но мы же на уроке математики,











поэтому мы вспомним чётные и











нечётные числа. Играем в игру:











“Карлики-Великаны”. Я называю











число, если оно чётное - вы Карлики,











садитесь на корточки, а если нечётное











- вы Великаны, подпрыгиваете.











3, б, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 18, 13, 2.











Продолжим игру, но поможет нам

Выполняют









уже учебник. Смотрим задание №4.

задания.









Прочитайте. Женя, прочитай вслух.











Какие из этих чисел чётные?











Уменьшите их в два раза.













(Фронтальный опрос)











Какие из этих чисел нечётные?











Увеличьте их в 9 раз. (Фронтальный











опрос)









Веселые



Заранее







задания.

---Ёлку мы нарядили, но какая ёлка

подготовленн









без гостей и без весёлых заданий, так

ые ребята









как мы на уроке математики, то и

загадывают









задания будут математическими.

математическ









Слушаем внимательно.

ие загадки.









Слайд 17











Лисица учила своих малышей











Ловить под кустами











Весёлых мышей











Мыши услышали злую лису











И спрятались все











Под ёлкой в лесу.











Мышек же было всего только 5,











У каждой мышки по 9 мышат,











Так сколько скажите,











Мышей и мышат











Под елью ветвистой

Ответы детей.









Тихо сидят? (45)











Слайд 18











Бабка внукам рукавички











Весело вязала.











А связала 8 штук











И нам показала:











- Ну-ка, внуки, ну-ка, внуки,













Протяните ко мне руки,











Рукавички надевайте,











Дров, водички натаскайте!











Вы, ребятки, не зевайте,

Ответы детей.









Сколько внуков,











Отвечайте? (4)











Слайд 19











3 бельчонка маму-белку











Ждали около дупла.











Им на завтрак мама-белка











9 шишек принесла.

Ответы детей.









Разделила на троих —









Задания из

Сколько каждому из них? (3)









электронного



Выполняют







приложения



задания.







к учебнику









VI.Рефлексия

Обобщение

--Какие задачи мы ставили в начале

Учащиеся

Р: самостоятельно

Даёт

Осознание

полученных

урока?

высказывают

оценивают

развернут

учащимися

на уроке

--Кто считает, что знает таблицу

свое мнение.

правильность

ые ответы

своей учебной

сведений.

хорошо?

Формулируют

выполнения действий



деятельности,



--Кто смог решить все примеры и

полные

на уроке.



самооценка



задачи без ошибок?

ответы на

К: слушают и



результатов





вопросы.

вступают в диалог;



своей и всего







участвовать в



класса







коллективном



деятельности.







обсуждении.











Л: дают оценку своей











работе на уроке и











деятельности













одноклассников на











основе заданных











критериев











успешности учебной











деятельности



VII.

Инструктаж

Слайд 20

Записывают в

Р: Принимают и

Наблюден

Домашнее

по

Молодцы, ребята, но чтобы не

дневники

сохраняют учебную

ие и

задание.

выполнению

забыть, что мы сегодня делали дома

домашнее

задачу,

контроль

Комментирова

домашнего

надо тоже тренироваться. Откройте

задание

осуществляют поиск

учителя

ние задания.

задания.

дневники и запишите домашнее



средств для ее







задание.



выполнения







Учебник, стр. 68 №5.







VIII. Итог

Заключитель

Слайд 21

Учащиеся

Р: Оценивают

Даёт

урока.

ная беседа.

--Какие задания мы выполняли?

высказывают

собственную

развернут

Анализ и

Выставление

--Что запомнилось?

свое мнение.

деятельность на

ые ответы

оценка

оценок.

--Что было трудным?

Формулируют

уроке.



успешности



--Что понравилось?

полные

П: Ориентируются в



достижения



--Хорошо потрудились сегодня ….

ответы на

своей системе



цели и



Молодцы.

вопросы.

знаний.



перспектива







Л: Проявляют



последующей







интерес к предмету,



работы.







стремятся к











приобретению новых











знаний.















Список использованной литературы



		Математика.Учеб. для 3 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 1.(Первое полугодие )/М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.-М.: Просвещение,2014. 



		О. И. Дмитриева, О. А. Мокрушина. 



"Поурочные разработки по математике", "Сборник тестовых задач и тестов по математике" для 3 кл. Москва, "Вако", 2007г.



3. Волина В. Праздник числа (Занимательная математика для детей): Книга для учителей и родителей.-М.: Знание,



1993.



4.Уткина Н.Г., Улитина Н.В., Юдачева Т.В. Дидактический материал по математике для 1 класса четырёхлетней нач. шк.: Пособие для учащихся. – М.: АРКТИ, 2001.