Урок литературного чтения в 1 классе "Буква ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме в конце слова"

Урок литературного чтения  в 1  классе, 

Учитель МОУ «Кувшиновская средняя  общеобразовательная школа №2»

Уткина Наталья Алексеевна.







Тема:  Буква ь. Употребление  ь для обозначения мягкости согласных на письме  в конце  слова.

Тип урока: урок развития умений.

 Предметная цель: развивать умение распознавать в слове мягкие согласные звуки и правильно обозначать их с помощью мягкого знака. 

Задачи: 

- систематизировать знания о твердых и мягких согласных звуках и способах обозначения мягкости согласных на письме;

- развивать умение обозначать мягкость согласных на письме при помощи мягкого знака;

- обогащать словарный запас детей, учить правильно  употреблять слова в речи;

- развивать орфографическую зоркость, внимание, память, наблюдательность, любознательность , речь детей. 

воспитывать интерес к русскому языку, уважительные отношения друг к другу.

Метапредметные задачи (формирование УУД):

-регулятивные – определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-познавательные – ориентироваться в учебнике, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-коммуникативные – слушать и понимать речь других, учиться работать в паре, договариваться с одноклассниками

-





 1. Орг. момент.            

Вот и прозвенел звонок,

 Нам пора начать урок.

Ждёт открытий много нас

Мы же с вами дружный класс?

(Слайд №1)

2.Повторение изученного, подготовка к изучению нового.

Давайте проверим, как вы умеете работать парами.

Я приготовила вам интересное задание - из букв, которые напечатаны у вас на листочках, надо  составить слова.

(Дети составляют слова и печатают на листочках, а потом собирают слова на доске  

(Звуки, буквы).

(Слайд №2)



3.Сообщение задач урока.

Звуки и буквы – это ключевые слова нашего урока. А что значит ключевые?

Правильно – главные.

Что мы знаем про  буквы? (буквы мы видим и пишем)

А звуки? (мы их слышим и произносим)

Какую букву мы изучили? (Ю)  (Слайд №3)



Дайте характеристику этой буквы.   (Слайд №4)



(Она обозначает мягкость согласного,  если стоит в слиянии и звук (у),

а если стоит в начале слова и после гласного, то обозначает два звука (йу).

 

Молодцы, вы замечательно справились с заданием.

А сейчас  задание ещё интереснее, вы будете  исследователями.    Работать продолжим  парами.  Обведите в словах   букву ю  красным кружком, если она обозначает один звук и зелёным,   если она обозначает два звука.

юла                      юнга                плюшка

клюв                    люди              юноша

тюбик                 союз                плюс

 Проверка – самооценка.    (Слайд №4а)



3.На доске плакат с буквой ю, а в стороне все гласные. 

Ребята ,  как вы думаете,  с какими буквами буква ю хочет взяться за руки? (Е,Я,И,Ю,И,Ё). Почему?

Они все обозначают мягкость согласного.  Правильно. Оставим их вместе, а остальные гласные пойдут выполнять  свою работу – они будут обозначать твёрдость согласных. (убрать буквы с доски).

Кто может сформулировать тему урока?

3. Постановка проблемы.

Посмотрите, ребята, а одна буква стоит в сторонке и не уходит. Но и к этим буквам подойти стесняется. 

А вам интересно – что это за буква и может ли она дружить с этими буквами?



4. Изучение нового материала.

Вы узнаете, если будете внимательно слушать сказку, которую я вам сейчас расскажу.  Но вы будете не только слушать сказку, но и помогать мне её рассказывать. Готовы?  Начали!   (Слайд №4)

Жили – были  в одной  сказочной  стране    буквы, разные – гласные, согласные.

Ходили друг к другу в гости. Вот как – то раз пошла  я к букве с и встала после неё. Получился слог – ся,

 е пошла в гости к букве в, получился слог – ве,  

буква и навестила букву д, получился слог  ди,

 буква  ё поспешила к букве р – получился слог рё,  

а буква ю заглянула к букве  л  и получился слог лю. Какими стали согласные, как только к ним  пришли гости? (мягкие) 

Буквы жили – не тужили, потому что все дружили.

Но жила среди них буква, похожая на половинку буквы ы.

Сейчас мы с вами совершим чудесное превращение. Возьмите в руки букву ы, перегните листок по вертикали  и разделите букву ы пополам. У вас получилась новая буква.   (Слайд №5)



Давайте присмотримся, на что похожа эта буква.

1.Буква Р перевернулась, 

Мягким знаком обернулась.



2.Мягкий знак живёт беспечно – 

Он без кепки ходит вечно.



3.Нарисуем мягкий знак

Нежно, капелькой

Вот  так:

Букву капелька смягчит, 

Слово мягко прозвучит.



И так, это буква ь. Давайте откроем  нашу тайну.  Кто произнесёт звук этой буквы? Никто. 

Продолжаем сказку.  Буквам не нравилось, что  ь не обозначает звука., не умеет говорить . Поэтому  у  буквы не было друзей. Жилось ей одиноко.  А буквы этого не замечали. Им было весело всем вместе.  Вот как – то раз стали они играть – составлять слова, названия животных. Это было их любимое занятие.  Хотите узнать, какие слова составляли буквы?  Отгадайте загадку:

Трав копытами  касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.   (Слайд №6)



Стали буквы составлять слово, а у них получилось ЛОС.

Да, -  говорили буквы – Звук (С) в слове лось мягкий, а у нас твёрдый. Стали буквы подставлять гласные, которые обозначают мягкость согласного  и у них получалось – лоси, лосе. лося, лосю. Стали буквы плакать, не знают, что им делать.  

Ребята, подскажите, просили буквы.

Буквы позвали  ь к себе, и сразу смогли составить слово лось. Развеселились буквы, подружились с ь  и решили   играть дальше вместе. И лось с ними играл.  А кто ещё, отгадайте.

В яме спит зимою длинной,

Но чуть солнце станет греть,

В путь за мёдом и малиной

Отправляется (Слайд №7)

 

Кто догадался, после какой буквы надо писать ь?

 А  вы хотите поиграть с буквами?  Составьте слово из букв:  рысь.

Давайте сделаем  звуко – буквенный    разбор этого слова  . (Слайд №8)



Вот такая история.

О какой новой   букве вы узнали из сказки?

Сколько звуков обозначает мягкий  знак? 

Будет у него схема – звуковой домик?    

А какую же работу будет выполнять мягкий знак? (обозначать мягкость согласного)     (Слайд №9)



Физкультминутка.           (Слайд №10)



Мы читали, отвечали,

А теперь все дружно встали

 И  зверятами все стали.

Поскакали как зайчата,

Покружились как котята,

Как тигрицы  потянулись

И друг другу улыбнулись.

 По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке.

 Стоп! Немного отдохнем и домой пешком пойдем.

Головами повертели и тихонечко все  сели.

 Поиграли  мы так  дружно,

 А теперь поспать нам нужно,

   Тише, тише, тишина

   В нашу комнату пришла.

   Очень – очень мы устали.

    Раз – два – выше голова,

 Три, четыре – руки шире,

  Пять, шесть – ровно  сесть.

   Посидим, отдохнем

  И опять читать начнем.





Работа в азбуке.    (Слайд №11)



1.Откроем страничку букваря, на которой живёт мягкий знак.

Ребята, чем  отличается  эта страничка, от других, где авторы учебника  поселили новые буквы?    (нет схемы  звука).  Почему?    (Мягкий знак звука  не обозначает)

А какую работу выполняет  мягкий знак?  (Он  обозначает  мягкость согласного)

Давайте поупражняемся в произношении согласных, если рядом  стоит ь.

Читаем громче, тише, быстрее, медленнее. 

2. Чтение  слов с мягким знаком. (1 и 2 столбики)

Дети читают слова  и готовятся  к игре «Узнай слово  по его значению» -  работают группами  по 5 человек. 

Ребята,  какое слово вам не понравилось больше всего?

И я не люблю слово  Лень – она и трудиться   не даёт, и отдыхать мешает.  Так что  давайте мы  её сдуем – 3 раза, как в сказке все чудеса происходят  на3 раз.

Всё, лень сдули. Будем трудиться.

Моль – маленькая бабочка, гусеница которой является вредителем шерсти, меха.

А если убрать мягкий знак, то какое слово получится? (щёлкнуть по ь),  а потом щёлкнуть внизу – получится картинка

Правильно, слово  мол обозначает сооружение  в виде высокого длинного  вала для защиты судов от морских волн, когда они стоят в порту.   А иногда  это слово употребляют  как слово – помощник,  которое указывает на то, что рассказчик передаёт чужие слова. Например:  А не думает ли мама, что я, мол, сегодня не был в школе.

Видите,  как мягкий знак может менять значения слова. Была маленькая бабочка, а появилось  высокое сооружение.

Играем дальше?

Как называется сильный жар от огня? (пыл)

А мельчайшие частицы, которые носятся по воздуху, а потом накапливаются на мебели?  (пыль)

Посмотрите, в 1 случае мы мягкий знак убрали, а сейчас добавили.  Значение слова стало совсем другим.  Значит можно забывать писать мягкий знак? 

Продолжаем. Геометрическая фигура или место, где сходятся две стороны чего – небудь: стола, улицы, комнаты и т.д. (угол).  А во что превратится угол, если мы добавим ь?

  (Слайд №12)

  Уголь -  твёрдое горючее вещество растительного происхождения или  образовавшееся из сгоревшей  древесины.

Внимание. Какое слово из сказки я пропустила? 

«Я там ….., мёд, пиво пил, по усам текло, а рот не попадало.» (был)

Как называется то, что было в действительности  или рассказ  о событии, которое  происходило на самом деле.  (быль).

Он и стройный и красивый,

У него густая грива (конь)    (Слайд №13)



Какое слово получится, если убрать ь?   (кон)  щёлкнуть по ь

Вы слышали такое слово?

Кон – он бывает в игре, устанавливает порядок, например, когда играют в кегли , в вышибалы.



Стройный,  быстрый, 

Рога ветвистые,

Пасётся весь день.

Это северный  …..(олень)     (Слайд №14)





А кто знает, как называется животное семейства оленей, отличающееся быстротой бега и стройностью. Самка  такого животного.   (лань)  (Слайд №15)

 

 Очень я го – го  - горжусь,

Что не утка я, а ….(гусь)     (Слайд №16)



Какое слово я пропустила, но мы уже работали с ним на уроке?   (лось)

Спасибо за работу.  Займите свои места. 

Что общего есть во всех словах, которые мы с вами читали?  (есть  ь)ъ

Подведение итогов.

Быстро пролетел урок?

Подведём скорей итог!

Что узнали и познали, 

Почему умней вы стали?

   

Самооценка.



(На  следующем уроке  мы с вами будем работать с текстом, где встретится много слов с ь.  Найдите эти слова и обведите в зелёный кружок  ь и согласную букву, после которой написан мягкий знак. Это будет сигнал, что звук при чтении вы будете произносить как?  Правильно, мягко.)



Приложение



 з   у    к    в   и__________________________________________



к  у  б  ы   в___________________________________________



юла              юнга            плюшка

 клюв                люди             юноша

     тюбик            союз              плюс

__________________________________________________________

з   у    к    в   и__________________________________________



к  у  б  ы   в___________________________________________



юла              юнга            плюшка

 клюв                люди             юноша

     тюбик            союз              плюс

__________________________________________________________

 

з   у    к    в   и__________________________________________



к  у  б  ы   в___________________________________________



юла              юнга            плюшка

 клюв                люди             юноша

     тюбик            союз              плюс

__________________________________________________________



з   у    к    в   и__________________________________________



к  у  б  ы   в___________________________________________



юла              юнга            плюшка

 клюв                люди             юноша

     тюбик            союз              плюс

__________________________________________________________







 ы

ы

ы

ы















№



Автор, год издания



Название пособия



Вид пособия





  Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В, 2012

  Букварь

Учебник 



Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В, 2012

Мои волшебные пальчики 

Прописи в 5 частях



Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В., Чиндилова О.В. , 2012

Уроки  обучения грамоте 

Методические рекомендации для учителя.



Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. Д.И.Фильдштейна. изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2011. – 400 с. 



 Сборник программ



Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / М.Ю. Демидова  [ и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)

Пособие для учителя



Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли : пособие для учителя / А.Г. Асмолов [ и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения)

Пособие для учителя



Бунеева Е.В., Вахрушев А.А., Козлова С.А., Чиндилова О.В. Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы.1 класс.-М.:Баласс, 2010.-80с. (Образовательная система «Школа 2100»)

Пособие для учителя

Список используемой литературы.



 





Перечень  информационного  обеспечения образовательного процесса



Цифровые образовательные ресурсы

Единая коллекция ЦОР, литературное чтение 1класс  http://school-collection.edu.ru/

Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. http://nachalka.school-club.ru/uroki/?p=rG&i=1

Интернет-ресурсы:

 1.  Сказочный домик: народные сказки.

     Электронная коллекция сказок народов мира (http://www.skazkihome.info/)

2. Русские пословицы: интерактивный тест (тест на знание русских пословиц, задания 

    различного уровня сложности для разных возрастных групп школьников)

   (http://www.kokch.kts.ru/stars/ind8r.htm)

3. Электронные библиотеки (www. gnpbu. ru.);

4. Русская виртуальная библиотека. www. rvb. Ru

5. Kidsbook: электронная библиотека.

(Классификация книг для детей по автору, по жанру, по циклам и сериям. Новинки

    детской литературы и старые детские книги.) http://kidsbook.narod.ru/

6. ХансКристиан Андерсен: биография и творчество великого сказочника (

   Автобиография, фотографии, портреты писателя. Подборка произведений Х.К. 

   Андерсена. Литература об Андерсене) http://www.sky-art.com/andersen/index.htm

7. Дважды пять: детская библиотека.

  (Электронная библиотека для детей: сборник детских сказок, рассказов и стихов.) 

http://ten2x5.narod.ru/biblio.htm

8.Русская и зарубежная литература для школы: коллекция
    (Коллекция электронных версий литературных произведений, изучаемых в школе. 

Ссылки на электронные библиотеки.) http://litera.edu.ru

9. Большая детская библиотека.

    (Zip-библиотека детской литературы на сервере Kid.ru.) http://www.kid.ru/index3.php3

10. Детская литература на Куличках.

      Электронная коллекция детской литературы: стихи, сказки, колыбельные, поговорки,  

      скороговорки.) http://baby.kulichki.net/index_lit.htm







11