Конспект урока для 3 класса «В. Драгунский «Надо иметь чувство юмора»

Урок    литературного чтения                    

                       В. Драгунский «Надо иметь чувство юмора»

Цель:  знакомство  с произведением В. Драгунского «Надо иметь чувство юмора»;

Задачи:  обучить учащихся формулировать тему и идею произведения, отрабатывать умение характеризовать литературного героя;  развивать  активность, самостоятельность суждений; совершенствовать навык правильного беглого выразительного чтения целыми словами; воспитывать умение  чувствовать юмор,  ответственность за свои поступки.

                                                         Ход урока

1. Орг. момент     Проверка готовности учеников к уроку. Приветствие.

2.Создание эмоционального настроя.

(звучит музыка “В каждом маленьком ребенке…”)

- Какое настроение вызывает у вас эта музыка? (радостное, веселое…)

- Что кроме самой музыки позволяет создать веселое настроение песни? (слова песни)

- А над чем обычно смеются люди? (над какими-нибудь смешными случаями)

3.Введение в тему урока.

А)    - Как называется чувство, которым обладает человек, умеющий смеяться над происходящим? (чувством юмора)

Б)   Составление кластера.    -  Что значит для вас юмор?

 В) - Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом  В. Драгунского « Надо иметь чувство юмора».

Спросим сами у себя: умею ли я понимать шутки друзей? Умею ли я прощать друзей за их шутки.

4. Слово о писателе. (выступление подготовленных детей)

1 уч. - Виктор  Драгунского часто называют мастером улыбки. Он был артистом театра и эстрады, несколько лет руководил театром, который назывался «Синяя птичка».

2 уч. - А ещё В. Драгунский работал Дедом Морозом на ёлках и все дети, мамы, папы, бабушки и дедушки просто животики надрывали от смеха – такой весёлый был этот Дед Мороз.  В.Драгунский одно время работал клоуном в цирке на Цветном бульваре в Москве, рыжим клоуном в лохматом рыжем парике.

3 уч. - Во время войны Виктор Юзефович с другими артистами ездил на фронт выступать перед бойцами. Чтобы у них было хорошее настроение. 

4 уч.- Когда у Драгунского подрос сын Дениска, с ним начали происходить всякие смешные истории, и вскоре вышли книги: «Денискины рассказы» и многие другие. Виктор Драгунский всего написал около девяноста рассказов.

 - Что нового и интересного узнали о жизни автора?

5. Работа по теме:

А) чтение по ролям  1 части       (Лемур – полуобезьяна с длинным хвостом  и удлиненными  задними  конечностями. Живет в тропических  лесах.)

-- Кто смеется в этом отрывке и почему? (Им обоим весело, их смех добрый, он никого не обижает)

Б) чтение 2 части по ролям

 --Кто здесь смеется? Почему?  ( Денис смеется, т.к.нравится смешная задачка и то , что Мишка с ней не справился,  а Миша не смеется, т.к. ему неловко от своей недогадливости. Папа не смеется, потому что ему не нравится поступок ДЕНИСА. Он задает не свою задачу и ставит Мишу в  неловкое положение.

В)  Прочитайте задачу папы (самостоятельно)

--- Кому же в этой ситуации было  не до смеха? Почему?

--Почему  папа решил задать задачку  сыну?

---Какой должен был быть ответ?

---Почему он показался обидным Денису?  Он увидел свой недостаток, а правда «глаза колет?» Или он принял шутку за замечание отца?

Почему говорят  что « в каждой шутке есть доля правды»? Значит, на правду  можно обижаться?

Г)  Чтение 4 части.

-Зачем Дениска спрятался за вешалку?

-Зачем папа добился, чтобы Дениска засмеялся?

- Поможет ли папина задача Дениске стать лучше? Заставила задуматься? (Задача заставила Дениску задуматься над своим поведением и критически взглянуть на себя со стороны)

6.Творческая работа в группах:

    задание 1 группе – синквейн  к слову  юмор

   задание 2 группе – а) тема….             Б)  основная мысль…     

  задание 3 группе -  смысл пословицы «В каждой шутке есть доля правды»

  задание 4 группе – характеристика героев

  задание 5 группе – Какие бы советы вы могли дать героям?

7. Презентация работ.

8. Рефлексия.  Закончить предложения:

 Мне понравилось ………………  Меня огорчило………….  Я узнал и понял……………………