План-конспект урока литературы в 9 классе «Пятнадцатилетний Пушкин – твой ровесник»

План-конспект урока литературы в 9 классе.

Тема урока: «Пятнадцатилетний Пушкин – твой ровесник».

Форма урока:  заочная экскурсия.

Цели урока:  обучающая:

                         познакомить с личностью и творчеством юного Пушкина,

                         доказать, что 1814-1815 г.г. – вершина в его юношеском 

                         становлении;

развивающая:   

                          расширить эстетический, литературный кругозор учащихся,

                          развивать у учеников культуру речи, качества хорошего     

                          собеседника;

воспитывающая:  

                           воспитывать стремление учащихся к самооценке, осознанию  

		собственных интеллектуальных возможностей.

	Оформление урока:1. Компьютерная презентация «Царскосельский Лицей»;

	2.Репродукции с изображением юного Пушкина.

	3. Книжная выставка, на которой представлены: «Слово о Пушкине»  А.Ахматовой, «Мой Пушкин» М. Цветаевой, « Записки о Пушкине» 

	 И. Пущина, обширная литература о жизни лицея.

	Подготовка к уроку:

	- дать ученикам задание прочитать  пущинские записки о Пушкине, стихотворения Пушкина «К другу стихотворцу», « Городок», « Лицинию», 
«Воспоминания в Царском Селе», дружеские послания;

	- подготовить выразительное чтение стихотворений;

	- за неделю до урока предложить ребятам, опираясь на вопросы, подготовить монологический ответ

	по очерку И. Пущина:

	Чем, по мнению Пущина, Пушкин выделялся среди лицеистов?

	Что пишет Пущин  о поэтическом даре Пушкина? Какие значительные стихотворения юного Пушкина он выделяет?

	Какое влияние на лицеистов оказала война 1812 года с Наполеоном?

	Охарактеризуйте режим и воспитание в лицее. Какие стороны личности развивались под влиянием лицейского воспитания и образования?

	По стихам А.Пушкина:

	- что читал лицеист Пушкин?

	- что знал Пушкин из истории, какими временами интересовался?

	- что вы узнали о лицейских друзьях Пушкина из его дружеских посланий?

	Ход урока:

	 Организационный момент.

	Проверка готовности к уроку. Приветствие учителя и учеников.

	Сообщение темы урока.

	Учитель: Сегодня мы с вами совершим  экскурсию в Царскосельский Лицей, где  расцвел поэтический талант молодого Пушкина. В роли экскурсоводов выступят ваши одноклассники, которые  постараются сделать  наше путешествие ярким и незабываемым.

	Движение темы.

	Урок начинается с заочной экскурсии. На экране демонстрируются слайды с изображением общего вида Царского Села, Екатерининского дворца, парка, скульптур, лицея.

	Слово учителя:

	На этом фоне учитель читает стихотворение А.Ахматовой «В Царском селе»:

	Смуглый отрок бродил по аллеям,

	У озерных грустил берегов,

	И столетие мы лелеем

	Еле слышный шелест шагов.

	Иглы сосен гулко и колко

	Устилают низкие пни…

	Здесь лежала его треуголка

	И растрепанный томик  Парни.

	                                        (1911)

	И продолжает: « Озёрные берега», аллеи великолепного Царскосельского парка «сохранили шелест» Пушкина, а на одной из скамеек на вас и сегодня смотрит задумавшийся и вдохновенный поэт, воплощенный скульптуром  Бахом  (слайд  Скульптура «Пушкин-лицеист»).

	 Здесь каждый уголок напоминает о Пушкине, дышит им. Почему? Не странно ли это? Ведь Царское село – это прежде всего царский Екатерининский дворец с примыкающей к нему Камероновой галереей

	( демонстрируется слайд), это памятники русских побед: Чесменская колонна, Кагульский обелиск, воздвигнутые как напоминание о царских победах.

	 Это парки и сады (демонстрация слайда). Но в них прежде всего отдыхали члены царских фамилий, аристократы, высший свет.

	 Почему же город, в котором находились сии « огромные чертоги», теперь носит имя город Пушкин?

	1 экскурсовод:

	…Потому что 12 августа 1811 года наш будущий национальный поэт выдержал экзамен и поступил в Царскосельский Лицей. (Слайд).

	Лицей был задуман как закрытое учебное заведение, которое должно готовить юношей « к важным частям службы государственной « (из устава лицея).

	Помещением лицея стал четырехэтажный флигель (демонстрируется), соединенный крытым переходом с Екатерининским царским дворцом

	(демонстрируется). 19 октября 1811 года состоялось открытие лицея.

	Мы прочитали об этом событии в « Записках о Пушкине» Ивана Пущина.

	 Войдем вместе с ним в зал, где происходило торжество в честь открытия лицея, и разделим его чувства (показывается слайд, на котором изображен торжественный зал, читается отрывок из «Записок о Пушкине»):

	2 экскурсовод:

	« В лицейском зале, между колоннами, поставлен был большой стол, покрытый красным сукном с золотой бахромой. На этом столе лежала высочайшая грамота, дарованная  лицею. По правую сторону стола мы в три ряда; при нас директор, инспектор и гувернеры. По левую – профессора и другие чиновники лицейского управления. Остальное пространство залы на некотором расстоянии от стола, было все уставлено рядами кресел для публики. Приглашены были все высшие сановники и педагоги из Петербурга.

	3 экскурсовод:

	Когда все общество собралось, министр пригласил государя. Император Александр явился в сопровождении обеих императриц, великого князя Константина Павловича и великой княжны Анны Павловны. Поприветствовав все собрание, царская фамилия заняла кресла в первом ряду. Министр сел возле царя.

	Среди общего молчания началось чтение…После речей стали вызывать нас по списку; каждый, выходя перед столом, кланялся императору, который очень благосклонно вглядывался в нас и отвечал терпеливо на наши поклоны».

	4 экскурсовод:

	Лицеистов поселили в отдельные номера-комнаты. В номере 14 поселился Александр Пушкин (демонстрируется слайд с изображением комнаты-«кельи») в ней было только необходимое для отдыха и занятий: кровать, конторка, комод…

	…Шесть лет почти безвыездно провел Пушкин в Царском Селе. Здесь он самоопределился как поэт и гражданин России. В своем первом опубликованном в 1814 году стихотворении «К другу-стихотворцу» он провозгласил: «…мой жребий пал, я лиру избираю».

	Учитель: 

	- Каким же был Пушкин-лицеист?

	- Наверное, вам особенно интересен Пушкин – ваш ровесник?

	Таким , как вы, он был в момент перехода из младших курсов ( первые три года учения в лицее)- в старшие…(Демонстрируется слайд с  репродукциями юного Пушкина).   Ему в это время было, как и вам, 15 лет. Живой Пушкин видится нам в воспоминаниях его друга Пущина. Включите их в свои рассказы о 15-летнем Пушкине.

	3. Реализация домашнего задания. 

	- Монологические ответы учащихся.

	- Выразительное чтение лицейских посланий А.С.Пушкина.

	Учитель:

	Каким вам представляется Пушкин по рассказам на сегодняшнем уроке?

	Что было главным в его характере и занятиях?

	 Продолжение экскурсии

	5 экскурсовод:

	По характеристикам учителей, 15-летний Пушкин был «весьма понятен, замысловат, остроумен, но крайне неприлежен…» (Куницын), или другой учитель – Кайданов- писал в характеристике: «При малом прилежании оказывает очень хорошие успехи, и сие должно прописать одним только прекрасным дарованиям. В поведении резв».

	 А среди товарищей он, несмотря на соперничество, слывет первым поэтом. Привожу высказывание его неблизкого товарища Горчакова – оно тем более показательно. В письме к другу Горчаков сообщает о написанных Пушкиным стихах и хвалит их: « Хороша пьеса «Мечтатель». В «Послании государю» есть прекрасные места».

	1 экскурсовод:

	 Дельвиг в стихах, посвященных своему другу («Пушкину») пророчески восклицает:

	Пушкин! Он и в лесах не укроется;

	Лира выдаст его громким пением.

	В этом стихотворении он сравнивает двух Александров» (русского царя Александра Первого  и  лицеиста Александра Пушкина) и считает, что Александр Пушкин войдет в будущее.

	2 экскурсовод:

	Но самые лестные оценки Пушкин услышал от известных тогда русских поэтов: Державина (демонстрируется слайд с репродукцией картины И.Репина «Пушкин на лицейском экзамене»), Батюшкова, Жуковского. Вот что писал Вяземскому после посещения лицея Жуковский: « Я сделал ещё приятное знакомство! С нашим молодым чудотворцем А.С.Пушкиным. Я был у него минуту в Царском Селе. Милое живое творение! Он мне обрадовался и крепко прижал руку  мою  к сердцу.

	Это надежда нашей словесности…Гигант, который нас всех перерастет»

	Так юный Пушкин восходит на высоты поэзии как звезда первой величины  уже в лицее…

	Продолжается заочная экскурсия по Царскому Селу.

	3 экскурсовод:

	Посмотрим еще раз на дворец и лицей (демонстрация слайдов). В Екатерининском дворце царило самовластье. В лицее витал дух свободомыслия и поэтического вдохновения. Носителем этого духа и стала поэзия юного Пушкина.

	4 экскурсовод:

	Поэтому-то, как писала Анна Ахматова, «говорят: пушкинская эпоха, пушкинский Петербург…В дворцовых залах…висят его портреты и хранятся его книги, а их (царей и вельмож) бедные тени изгнаны оттуда навсегда.  Про их великолепные дворцы и особняки говорят: здесь бывал Пушкин или здесь не бывал Пушкин. Все остальное никому не интересно».

	5 Экскурсовод:

	И сегодня, совершив экскурсию по Царскому Селу, побывав в Лицее, услышав стихи Пушкина, представим себе, каким мы увидели Пушкина в 15 лет, когда он был нашим ровесником.

	4 . Заключительное слово учителя:

	Я очень надеюсь, что наша экскурсия никого не оставила равнодушным.

	-Кто хочет поделиться своими впечатлениями?

	-Что особенно привлекло ваше внимание?

	5. Домашнее задание:

	Я предлагают продолжить работу дома и написать сочинения-миниатюры

	по выбору: « Каким был 15-летний Пушкин?», « Пушкин – верный друг и товарищ», «Пушкин – юный поэт».  

	Для самостоятельного прочтения рекомендуются стихи-послания

	« 19 октября», посвященные лицейским годовщинам: 19 октября 1825 года; 1827 ( «Бог помочь вам, друзья мои»); 1828 ( « Усердно помолившись богу»); 1831 ( «Чем чаще празднует лицей») 1836 ( « Была пора: наш праздник молодой»).