Конспект урока внеклассного чтения "Сочинение загадок" 2 класс

Урок внеклассного чтения. 2 кл.

Учитель: Яковлева Галина Владимировна

Тема: «Сочинение загадок»

Цель: научить детей сочинять загадки по заданной схеме, учитывая признаки объекта (технология ТРИЗ), развивать связную речь, умение сравнивать, обобщать, подбирать точные слова.

Оборудование: карточки с загадкой, таблица ЭИЗ, рисунки одуванчика, зайца.

Уроку предшествовала подготовительная работа. Дети играли в сравнения («На что похоже?»), отгадывали загадки, наблюдали за тем, как они устроены.

Ход урока.

Кто из вас любит отгадывать загадки?

– А хотите попробовать их сочинять? Прочитайте загадку, понаблюдаем за тем, как она устроена. (У всех карточка с загадкой).

На зелёной тонкой ножке

Врос шарик у дорожки,

Ветерок прошуршал,

И растаял этот шар.

-Что это за шар? (одуванчик)

- Назван ли в загадке одуванчик? (Нет)

Название какого предмета его заменяет? (Шар) 

Почему такое сравнение? (Одуванчик похож на шар).

Какие важные признаки этого шарика названы? («На зелёной тонкой ножке», «от ветерочка растаял», «растёт у дорожки».

Есть рифма? (Ножке-дорожке).

На доске перечень появляется перечень основных признаков:

Предмет не назван.

Назван другой, похожий на него.

Показаны важные признаки.

Есть рифма.

В загадке не всегда есть рифма. Например:

Кто родиться с усами? (кот) 

Потяну за верёвку – встанет гора. (верблюд)

Быстрый прыжок, тёплый пушок, красный глазок. (кролик)

На доске рисунок зайца.

Опишите, как выглядит заяц. (Белый или серый, пушистый, с длинными ушами, трусливый)

Рассмотрим зайца по ЭИЗу.

Элемент                      Имя признака                    Значение признака

       Заяц                    место обитания                           поля, луга, лес

                                         способ передвижения               прыжки

                                         пища                                           трава, кора

                                         размер                                         ниже человека,    

                                                                                              выше мыши

                                          цвет                                             серый, белый

Попробуйте сочинить загадку про зайца по схеме:   …., но не ….

Назовите объект. Поставьте к нему вопросы: Какой он? Что делает? Записываем ответы. Потом по каждому ответу задаём вопрос: Что такое же?  (Что действует также?) Например, 

- Зимой белый, но не снег,

Прыгает, но не лягушка,

Ест траву, но не корова. (заяц)

Вернёмся к загадке про одуванчик. Придумайте загадку про него по схеме.

Круглый,  но не мячик.

Лёгкий, но не пух,

На зелёной ножке, но не колокольчик.



Дети придумали следующие загадки по схеме:    …., но не…

- Серый, но не заяц

Хищный, но не лев. (волк) (Рома Ш.)

- Птица, но не летает,

Плавает, но не рыба. (пингвин) (Рома Ш.)

- Пушистая, но не шуба.

Охотится на мышей, но не сова. (кошка) (Дима У.)

- Прыгает по деревьям, но не обезьяна.

 Хищная, но не лев.

 С кисточками, но не рисует. (рысь) (Ира Б.)

- Быстрый. Но не скутер.

Прыгает, но не мячик.

Меняет шубку, но не белка. (заяц) (Рома Ш.)

- Полосатая, но не тельняшка.

Есть копыта, но не лошадь,

Ест траву, но не корова. (зебра) (Саша П.)

- Прыгает, но не заяц.

С карманом. Но не куртка.

Живёт в Австралии, но не коала. (кенгуру) (Аня В.)

- Летит, но не бабочка.

Тает, но не сахар,

 Скрипит под ногами, но не лестница. (снег) (Юля К.)

- Полосатая, но не зебра.

Надевают, но не футболка.

Матросская, но не бескозырка. (тельняшка) (Злата И.)

- Острые, но не ножи.

Скользят, но не санки. (коньки) (Аня В.)

- Скользят, но не лыжи.

Острые, но не пила. (коньки) (Юля К.)

- Греют, но не печка.

Обувают, но не сапоги,

Мягкие, но не подушка. (валенки) (Дима У.)