Конспект урока по Литературе «Запорожская Сечь» на страницах повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» 7 класс

Урок литературы в 7 классе по теме: «Запорожская Сечь» на страницах повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба».

	

	Цели урока:

	

	- познакомить с исторической эпохой в художественном произведении;

	- проверить знание учащимися текста произведения;

	- развивать монологическую речь учащихся, умение анализировать произведение;

	- отработка техники выразительного чтения.

	

	Оборудование:

	

	- иллюстрации учащихся;

	- репродукция картины И. Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану»;

	- толковый словарь С. И. Ожегова.

	

	Словарная работа:

	- Закон

	- Брань

	Ход урока.

	

			 Сегодня урок по повести Н, В. Гоголя «Тарас Бульба» мы посвящаем теме «Запорожская Сечь на страницах повести».

			- Какая она, Запорожская Сечь, и каковы ее законы (правила)? 

			На этот вопрос необходимо найти ответ. 

			Сначала поработаем с записью на доске. Предлагаю вам восстановить текст, который поможет нам выяснить, что является самым дорогим в жизни запорожских казаков.

			

	«Ваша нежба – чистое…(поле) да добрый… (конь).

	 Сабля – вот ваша…(матерь)!

	(Запорожье)…- вот где наука, так наука!

	Там вам школа».

	

	Беседа:

	

	- Кому из героев принадлежат эти слова? (Тарасу Бульбе).

	- Можем ли мы считать, что Тарас Бульба – воин? (да; сабля, конь, поле).

	- А кто может так утверждать, что Запорожская Сечь – школа? (тот, кто сам прошел эту школу).

	- А что значит «школа»?

	Знакомство с Запорожской Сечью начинается задолго до появления в ней Тараса Бульбы с сыновьями.

	

	Обратимся к началу 1 главы.

	- Вспомните, о ком Тарас Бульба сначала сказал «экий ты смешной какой», а потом – «добрый будет казак»? (о сыне Остапе).

	_ Меняется мнение Тараса Бульбы об Остапе, и есле да, почему? (меняется, так как увидел в своем сыне воина, казака. Это важно было Тарасу).

	

		Работа с текстом.

	Начинаем работу с текстом.

	Зачитаем из 1 главы от слов «чтоб я стал гречкосеем…» до слов «я так поеду с вами на Запорожье!»

	– С каким чувством произносит Тарас «Я казак!» А чем же он гордится?

	– А как автор оценивает поведение в этот момент? Какие здесь оценки: прямые, косвенные?

	– Как вы объясните словосочетание «бранная тревога»? (по словарю С. И. Ожегова – брань - битва, война).

	- Вспомните текст: жена видела мужа 2-3 дня в год, а потом несколько лет не было о нем слуха.

	– Где же проходила жизнь казаков? (в походах и битвах).

	Сделаем вывод: кто наши казаки? Что для них главное?

	Казаки – воины. Главное для них: «чистое поле, добрый конь, матерь – сабля». (Обращение к началу урока, к записи на доске).

	

	Продолжаем работать с текстом.

	

	1). Как откликнулись друзья на решение Тараса поехать в Сечь? (одобрительно).

	2). Решение Тараса друзья оценили, как «доброе дело».

	3). Как вы понимаете это словосочетание (доброе – надо понимать как нравственное).

	4). Что значит для героев Гоголя, для нас читателей «доброе дело»?

	

	III.  Сейчас я вам предлагаю решить кроссворд (коллективная работа).

	Он поможет вам представить, где располагалась Сечь.

	

	Вопросы:

			1.Как называлась речка, впадавшая в Днепр? (Татарка)

			

			2.Сколько дней были в пути Тарас и его спутники, направляясь в Сечь? (три дня)

			3.Как назывался остров, где располагалась Сечь? (Хортица)

	Вот теперь экскурсоводы познакомят вас с историей Запорожской Сечи.

	Экскурсия по воображаемому музею «История Запорожской Сечи».

	

	 Оформление музея:

	

		иллюстрация – общий вид Запорожской Сечи;

		оружие запорожцев – запорожские пушки, мортиры и ядра, сабля. Пороховница, нагайка.

		отличительные знаки, атрибуты запорожского войска.

		репродукция картины И. Е. Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану».

	

	Содержание сообщения экскурсоводов:

	

	1-й:

	

	Приглашаем в наш музей. Мы поможем вам представить историческую эпоху 15-17 веков. В это время на Украине шло освободительное движение против польской шляхты, турков и татарских полчищ. Со всеми ними вело борьбу украинское казачество.

	

	2-й:

	Казаками называли тогда вольных людей, живших в степи и не подчинявшихся государству и его законам. Нередко казаками становились беглые крепостные. Одни казаки жили на южных границах Московского государства (на реках Дон и Яик), другие селились на южных границах тогдашней Польши (на реке Днепр). Центром днепровского казачества была Запорожская Сечь.

	

	1-й:

	Называлась она так потому, что располагалась за трудно проходимыми днепровскими порогами и была окружена засеками (укреплениями из поваленных деревьев).

	

	2-й:

	Здесь сложилась своеобразная «казацкая республика». Казаки сами выбирали и сами снимали своих атаманов, самостоятельно совершали походы против крымских татар и Турции, возвращая на родину захваченных крымчаками пленных и привозя богатую добычу. Женщин в Сечь не пускали.

	Сечь состояла из шести – десяти куреней (селений), которые были похожие на отдельные независимые республики.

	

	1-й:

	Рассмотрим репродукцию картины «Запорожцы пишут письмо турецкому султану» и поделимся впечатлениями:

	- обратите внимание на внешний облик казаков, на выражение их лиц.

	Все пространство занято людьми, собравшимися сюда для защиты родной земли. В центре – кошевой атаман Иван Сирко, человек сильный и властный, совершающий смелые набеги в Крым и разгуливающий на «чайках» по Черному морю.

	- какие черты лица Ивана Сирко убеждают нас, что это человек – наделенный силой и властью?

	- какие еще фигуры привлекают ваше внимание?

	- кто из персонажей картины напоминает вам героев повести Гоголя?

	- о чем, как вы думаете, запорожцы пишут письмо?

	- как художник относится  к казакам? (И. Репину дороги эти гордые, свободные люди, потому что они собрались сюда ради одной цели – защиты родины, охраны ее границ от хищных и жестоких набегов)

	Учитель: я думаю, что рассказ экскурсоводов и репродукция картины И. Репина помогут вам представить и Запорожскую Сечь и могучих запорожцев.

	

	Продолжение работы с текстом.

	

	-А что же происходит с героями повести? Мы опять возвращаемся к тексту и понаблюдаем за происходящим.

	

	1) Что же  увидели Тарас и его сыновья, подьезжая к Запорожской Сечи?

	(Кузницы; запорожцы; тесные улочки)

	2) Чтение текста от слов «Первый, кто попался им…» до слов «умевшую только гулять да палить…»

	- Как автор охарактеризовал увиденное героями? Почему? («Довольно смелая картина»)

	Автор здесь не только высказывает свое мнение, но и характеризует качество.

	- Отметьте в тексте, что помогает представить казака? (Запорожец – лев, гордо закинутый чуб, шаровары алого сукна, запачканные дегтем = гордые, сильные, презирающие роскошь).

	3) Чтение текста от слов «Наконец они минули предместье…» до слов «пустился бы право, пустился сам бы в танец!»

	- Найдите и прочитайте слова автора, обращенные к Сечи и запорожцам. (так вот она, Сечь!...)

	- А почему Сечь - это гнездо?

	(Здесь проходят школу взросления и мужества молодые казаки; из гнезда, когда окрепнут крылья, вылетают птенцы готовые к полету к жизни; здесь же старшее поколение, закаленное в походах и битвах)

	- Запорожская Сечь жила по законам равноправия и братства. Докажите.

	- Почему, не смотря на успехи сыновей в военном деле, Тарас не доволен жизнью в Запорожской Сечи?

	- Как старый полковник поднимает казаков на бранное дело?

	- Почему казаки подержали Тараса?

	- Как вы понимаете словосочетание «бранное дело»?

	- Какие законы Запорожской Сечи вы считаете жестокими?

	- Почему приходится так поступать? (Хотя в Сечи все основано на равноправии, но она сурово карает тех, кто нарушает законы)

	

	Вывод: какая же она, Запорожская Сечь?

	(Независимая, гордая, справедливая республика, основанная на равноправии и братстве; любимая своими обитателями, собравшимися здесь по зову сердца, а не по принуждению; именно такая республика, по мнению Гоголя, должна рождать героические характеры).

	VI. Проверка на внимательность. (Работает весь класс).

	Работа с карточками. 

	- Восстановите авторский текст и ответьте на вопрос: как автор относится к Запорожской Сечи и ее обитателям?

	Авторский текст: «Вот то…(гнездо), откуда вылетают все те гордые и крепкие, как …(львы)! Вот откуда разливается…(воля) и казачество на всю Украину!»

	VII. Домашнее задание.

	Прочитать главы 5-8 и подготовиться к устному рассказу на тему «запорожцы в бою».