Конспект урока математики в 3 классе на тему "Меры времени. Календарь"

Муниципальное общеобразовательное учреждение 

 «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Козьмодемьянска» 

Республики Марий Эл



















Конспект урока  математики  в  3  классе  

на  тему

«Единицы  времени.  Календарь»



































                                  Подготовила   Ромашова  Елена  Владимировна  

                                      Учитель начальных классов
                                      МОУ «Средняя  общеобразовательная  школа №3    
                                      г.Козьмодемьянска»















                            Козьмодемьянск

                                      2013г.



Цели  урока: 



Обобщить  и  повторить  знания,  связанные  с  темой     «Время».

Расширять  знания  детей  о  календарном  времени.

Формировать  вычислительные  навыки;  навыки  решения  задач.

Работать  над  развитием  внимания,  памяти,  математической  речи.

Воспитание  бережного  отношения  к  времени.            



Ход  урока.



I .  Организационное  начало  урока.



-  Оцените  свое  настроение:  отличное – красный  карандаш,

                                                    хорошее – зеленый,

                                                    не  очень – синий.



-  Каким  вы  хотите  чтобы  получился  урок?



-  А  вы  поможете  мне  провести  такой  урок?   

   Для этого  надо  думать,     анализировать,  догадываться,  быстро  и  четко               

   отвечать.



-  Запишите  в  тетради  сегодняшнее  число.  



декабря.

                                  Классная  работа.



-  Что  вы  можете  рассказать  об  этом  дне?



                                ( Четырнадцатый  день  зимы,  четверг,  до  Нового  года  

                                  осталось  17  дней…)



II.  Чистописание.



 Анализ  образца  цифры. 



Письмо  цифры  по  инструкции  учителя.

-  Напишите  цифру  7  три  раза,  еще  два  раза. 

-  Напишите   2 раза  по  три  цифры.

-  Допишите  до  конца  строки.



III.  Актуализация  знаний.



1.  Индивидуальные  задания.



2800 :  10 : 40 =               

                        3900 : 10 : 13 =                

                        (100 – 4) : 8 =                  

                        18 х 20 + 5 =                    

                         (72 – 48) : 1 =                   

                         240 : 40 х 10 =                 

                            

                                                 

Найти  площадь  фигуры.  

               

                                                                7 дм



3 дм





                                          

                                          

                                   6 дм  
                                                                                   2 дм

2.  Работа  с  классом.     

1 . Какое число в 6 раз больше 3?

2. Первый множитель 7, произведение 42. Чему равен второй множитель?

3. На сколько надо увеличить 9, чтобы получить 18?

4. Какое число в 5 раз меньше 15?

5. Какое число надо разделить на 7, чтобы получить 3?

6. Найти разность чисел 64 и 8.

7. Запиши числа 54, 48 и 32 в виде произведения двух однозначных множителей.

8. Во сколько раз 45 больше 5?

9. Делимое 36, делитель 6. Чему равно частное?

10. На сколько 8 меньше 72?



IV.   Фронтальная  работа.



 -   Рассмотрите  числа.              5м  15см  25кг  35дм  45ч



 -  Что  интересного  в  ряде  чисел?

          (Числа  увеличиваются  на  10;  в  разряде  единиц  у  них – цифра  5;   

              все  числа  именованные)



-  Найдите  сумму  наибольшего  и  наименьшего  чисел.

          (Нельзя  сложить,  так  как  это  значения  разных величин)



-  Единицы  измерения  каких  величин  здесь  есть?

         ( Длины,  площади,  массы,  объема,  времени)



-  А  разве  время  является  величиной?

          (Да,  его  можно  измерить  и  результат  измерения  выразить  числом)



-  Какие  единицы  измерения  времени  вы  знаете?

          (Сутки,  час,  минута,  секунда,  неделя,  месяц,  год,  век,  тысячелетие)



-  Расположите  в  порядке  убывания  названия  этих  временных  понятий.



Тысячелетие  век  год  месяц  неделя  сутки  час  минута  секунда



V.  Постановка  проблемы.



-  Как  человек  ориентируется  во  времени?  Что  ему  помогает?

                              (Часы,  календари)



                            Под  Новый  год  пришел  он  в  дом

                            Таким  нарядным  толстяком,

                             Но  с  каждым  днем  терял  он  вес

                             И  наконец  совсем  исчез.



-  А  что  такое  календарь?  Каким  календарем  мы  пользуемся?  Когда    он  возник?



VI.  Объявление  темы  урока. Открытие  нового  знания.



-  На  эти  и  другие  вопросы  мы  с  вами  постараемся  ответить  в  ходе  нашего  урока,   поближе    познакомимся  с  календарем  и  научимся  с  ним  работать.



-  Посмотрите  на  выставку  календарей. 



- Давайте  прочтем определение  календаря,  данное  в  большой  Российской     энциклопедии  1889…года.   

Перед  вами календари,  собранные  вами  на  конкурс «Самый  древний  календарь».  Это  карманные,  отрывные,  настольные,  настенные  календари.  По  роду  материала  который  в  них  собран  календари  могут  быть  спортивные,  медицинские,  школьные,  домашние,  звездные,  женские,  музыкальные,  сельские  и  т.п.



-  Как  вы  видите  вид  календарей  различен,  но  во  всех  них  мы  можем  увидеть  распределение  года  по  дням  и  месяцам.  Сейчас  мы  пользуемся  календарем,  составленным  в  1582  году  Григорием  13 – папой  Римским,  и  называется  он  григорианским  («новый  стиль»).                              

До  этого  исчисление  велось  по  Юлианскому  календарю  («старый  стиль»).  В  православных  церквях  до  сих  пор  придерживаются  старого  стиля.



VII.  Первичное  закрепление.



-  А  сейчас  проведем  игру  «Счастливый  случай»  между  командами  «Архимеды»  и    

«Интеллектуалы».   (Представление  команд)

Команды  готовы?  Начали.



Гейм  1.  «Ты – мне,  я – тебе»

Команды  задают  друг  другу   по  вопросу,    подготовленному  дома.



-  Какой  календарь  появился  раньше  Юлианский  или  Григорианский?

                                                                  (Юлианский)



-  Кто  из  царей  ввел  праздник,  отмечавшийся  1  раз  в  4  года.

                                                                 (Птолемей)

                                                  

Гейм  2.  « Гонка  за  лидером»

Время  на  ответы – 1  минута.

Вопросы  для  команд.  Если  команда  не  смогла  ответить  на  вопрос,  вопрос  передается  другой  команде.



-  Кто  изобрел  один  из  удачных  календарей?   (Древние  Египтяне)



-  Сколько  длился  год  по  этому  календарю?  (  12 месяцев  по  30  дней)



-  Зачем  в  этот  календарь  добавили  5  дней?  ( Год  получился         слишком  коротким,  Сириус  опаздывал  на  5  дней)



-  В  честь  кого  назван  Юлианский  календарь?  (Юлий  Цезарь,  в  46  году  до  нашей  эры,  год  365  дней,  каждый  четвертый – високосный)



-  Что  такое  «високосный  год»?



-  Почему  пришлось  делать  реформу  Юлианскому  календарю?  (  за  128  лет  накапливались  сутки,  и  к  1582  году  накопилось  10  суток)



-  В  чем  заключалась  эта  реформа?  (Григорианский  календарь  поправил  ошибку  в  10  дней,  договорились  что  года,  оканчивающиеся  двумя  нулями  будут  считаться  високосными,  если  число  сотен  в  них  делится  на  4  без  остатка)



-  Какие  годы  считаются  високосными?



-  Когда  в  России  перешли  на  Григорианский  календарь? ( 2  февраля  1918г.)



-  Какая  разница  между  старым  и  новым  стилями?   (  13  дней)



Гейм  3.  « Темная  лошадка»



-  Что  означают  эти  иллюстрации?



Гейм  4. « Заморочки  из  бочки»



У  каждого  участника  свой  календарик.

Участники  достают  из  бочки  номер  задания  из  учебника  (Петерсон Л.Г.  3 кл)



Стр.  51           №1,  №2,  №3,  №4,



Подведение  итогов  игры



-У  команды  «Архимеды»  -            баллов



-У  команды  «Интеллектуалы»  -          баллов.



VIII.  Повторение  ранее  изученного.

1)  -А  сейчас  выполним  задание  18  на  странице  55  (Петерсон  Л.Г.  3 кл)  и  расшифруем  имя  среднеазиатского  математика  и  поэта,  предложившего  одну  из  самых  интересных  и  точных  систем  календаря.





             2 72 50 36          30 50 28 18 72

                                                               о  м   а  р           х   а   й   я   м

                              

-  Омар  Хайям  руководил  реформой  старого  персидского  календаря..  Согласно  дошедшей  до  нас  легенде  в  календаре  Хайяма  на  каждые  33  года  приходится  8  високосных  лет,  вследствие  чего  ошибка  в  один  день  накапливается  в  течение  5000  лет,  в  то  время  как  в  нашем  григорианском  календаре  та  же  ошибка  накапливается  за  3300  лет.  Однако  в  действительности  Хайям  реформу  календаря  до  конца  довести  не  успел.

                                   

2)   Задание  на  внимание.



Расшифруйте  запись





RFДQWZЕLWЛSWGУQJ                 

ВSFDРZRUEGFМIYQЯNI

DSПWRОSIТYNEVXWIE

SQWЧGIUASWRYCVJLR





« Делу – время,  потехе – час»



-  Как  вы  понимаете  пословицу?  

(Делу  должна  быть  посвящена  большая  часть  времени,  а  развлечениям – меньшая.)  



-  Ребята, это  любимая  пословица  Петра  1.  

                                       

IX.  Проверка  индивидуальных  заданий  у  доски. 



2800 :  10 : 40 =  7

3900 : 10 : 13 = 30

(100 – 4) : 8 = 12

18 х 20 + 5 =  365

(72 – 48) : 1 = 24

240 : 40 х 10 =  60



-  Внимательно  посмотрите  на  значения  выражений.

   С  чем  связаны    эти  числа?

                     7  дней  в  неделе;

                      30  дней  в  месяце;

                      12  месяцев  и  365  дней  в  году;  

                      24  часа  в  сутках;

                     60  минут  в  часе  и  60  секунд  в  минуте)                                            



X.  Оценивание.



-   Оцените  свою  работу  на  уроке.

                                Красный – работал  в  полную  силу;

                                Зеленый – работал  хорошо;

                                Синий – мог  работать  лучше.



    Выставление  оценок  за  урок.



     Дома:  стр 52,  -7,8,   -14 (по  желанию)        

                                                        











































































Использованная литература.



Л. Петерсон: Математика. 3 класс: Методические рекомендации для учителей.

http://grigam.narod.ru/kalend/kalen8.htm