Конспект урока на тему "Сложение и вычитание трехзначных чисел"

Технологическая карта урока математики

 Учитель: Каштанова И.Г. (УМК «Начальная школа XXI века», 

автор учебника: В.Н. Рудницкая) 

Тема раздела:  «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

№ п/п

Параметр

Описание

		

Учебный предмет, класс

Математика, 3 класс



Тема  урока

Сложение и вычитание трехзначных чисел.



Тип урока

Урок  комплексного применения знаний и умений  (закрепления)



Цель урока

Повторить и закрепить навыки сложения и вычитания трехзначных чисел.



Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты 

Универсальные учебные действия 





Создать условия для овладения навыками сложения и вычитания трехзначных чисел. 

Создать условия для совершенствования вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах 1000, умения решать задачи.

 Содействовать развитию умения делить целое на части. (геометрические фигуры)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, умение строить речев. высказывание.

 Логические: анализ, синтез.

Регулятивные: прогнозирование, целеполагание.



Оборудование и материалы

Для педагога 

Для учащихся





компьютер, мультимедийный проектор, медали для награждения

тетрадь, карточки для самостоятельной работы, карточки для рефлексии







Основные этапы и виды деятельности



Этап урока

Цель - результат

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечание 

I.Оргмомент.

Мотивация



активизация учащихся





1.– Быстренько проверь, дружок,
– Ты готов начать урок?
– Всё ль на месте,
– Всё ль в порядке,
– Ручка, книжка и тетрадки?


– Вы знаете, что сейчас у нас в школе проходит математическая неделя. Сегодня мы определим лучшего  математика в нашем классе, тот кто заработает больше баллов на уроке, получит медаль «Лучший математик». Баллы будут суммироваться в конце урока.



2. Запись числа в тетрадях. (Какое сегодня число, день недели?) 

Эмоциональный настрой на работу, интеллектуальная разминка















Слайд 1, 2





















Слайд 3

II. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний 

создание условий для определения темы, 



Устный счёт. 

1.“ Зарядка для ума ”. 1 балл каждый вопрос.
- Прочтите записанные числа.

721, 54, 13, 145, 356, 4, 975, 610.

- Назовите их в порядке возрастания.
(4, 13, 54, 145, 356, 610, 721, 975.)

-Какое задание могу предложить с этими числами?

- Разделите числа на группы, объясните свой выбор групп. (однозначные, двузначные, трехзначные)

- Какие числа называются однозначными? Двузначными? Трехзначными?

2. - Запишите  число, в котором 1 сотня  2 десятка и 3 единицы (123), 2 сотни и 4 десятка (240), 3 сотни 5 десятков и 7 единиц (357).
- Представьте их в виде суммы разрядных слагаемых:
123=100+20+3

240=200+40

357=300+50+7

2) Решите цепочку примеров





3)Решите задачу.





(Ответ 300 метров)



-Чему вы научились  на последних уроках математики? (Действиям с трёхзначными числами)

-Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Сложение и вычитание трёхзначных чисел)



Осознание возникшей ситуации. 



















Учащиеся работают в тетрадях













Учащиеся по цепочке называют ответы.

6, 60, 100, 80, 96, 12, 80, 8, 100



















Слайд 4

















Слайд 5

















Слайд 6





















Слайд 7

























Слайд 8



III. Постановка цели и задач урока 



формулиро-

вания цели и учебных задач урока 



Введение в тему

- Сегодня мы продолжим путешествие по стране трёхзначных чисел. 

- Что вы умеете делать с трёхзначными числами? 

( Читать, записывать, представлять в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать, выполнять устные приёмы сложения и вычитания)

- Можете ли вы назвать себя знатоками трёхзначных чисел? (Нет)

- Итак, чтобы узнать это, нужно проверить и…

( Повторить необходимые знания)

- Назовите алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел



Постановка цели деятельности по отношению к познанию объекта 





































IV.Первичное закрепление знаний

































 V. Творческое применение 

знаний































































VI. Информация

 о домашнем задании



VII.Рефлексия учебной деятельности 









 

































Закрепление полученных знаний































развивать умения переносить знания в новые ситуации



обобщение, углубление уже известного материала























































развитие навыков самоанализа









Физкультминутка







 Закрепление умения выполнять вычитание в столбик.

Каждый сам решит, сколько баллов ему необходимо, 1 вариант – 3б, 2 вариант -4 б, 3 вариант -5 баллов



 







Работа над задачей.



- Предлагаю вам поработать в группах.

Назовите правила работы в группе 

Обсудите и решите какую задачу вы выберете для решения

1задача на 3 балла, 2 задача - 4 балла и 3задача на 5 баллов. Задачи должны быть разные.

Запишите в тетрадях краткую запись и решите, представитель от каждой группы группы запишет решение на доске.







Вспомним о геометрических фигурах.





Домашнее задание

- Повторить таблицу умножения, подготовиться к контрольной работе

- Урок подходит к концу. 

-Какие задачи мы ставили в начале урока. 

- Сегодня на уроке активными были все, по результатам урока

-Медаль «Лучший математик» получает …

- Медаль «За дружбу с цифрами» получает…

 (учитель выделяет особо активных детей, оценивает их участие)



-А теперь оцените наш совместный труд. 

-Если вы довольны своей работой, просигнальте зеленым цветом;

а если что-то не поняли или немного ленились - красным сигналом.



























Учащиеся, выполняют движения  руками











Личное решение образовательной ситуации каждым учеником.





.





















Ответы детей: работать сообща, уважать и слушать мнение товарищей



Демонстрация своих образовательных умений





























Применение на практике полученных ранее знаний





.













Самооценка овладения главной идеей содержания учебного материала.



Слайд  9























Слайд 10







Слайд  11, 12





































Слайд 13













Слайд 14























Слайд 15



























Слайд 16





Слайд 17, 18