Конспект урока по Математике "Уравнения в движении" 5 класс

Конспект 

интегрированного урока-эстафеты по математике и физической культуре для учащихся  5  класса

Образовательное учреждение:

МБОУ СОШ № 12 ст. Кавказской  Кавказского района Краснодарского края

Учитель:

Юдт Татьяна Владимировна, Пивнева Светлана Васильевна

Предмет:

Математика и физическая культура

Тема:

«Уравнения в движении»

Класс, профиль:

5 класс, базовый уровень

Продолжительность 

45 минут

Тип урока:

обобщение знаний

Цели и задачи урока:



    Познавательные: 

Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

 Развитие скоростных качеств - мыслительных и двигательных.          

 Развитие координации движения, быстроты, ловкости.

   Регулятивные: 

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и сотрудничество

    Воспитательные:

 Воспитание дисциплинированности.

 Воспитание чувства взаимопомощи, сплоченности.

     Оздоровительные:

 Повышать уровень двигательной активности. Метапредметные:

 Объединение элементов урока математики и физической культуры.

   Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителями и сверстниками

Формы организации работы детей:

Групповая, индивидуальная, фронтальная

Формы организации работы учителя:

обобщение материала по теме “Уравнения” с использованием средств ИКТ

Используемое оборудование:

интерактивная доска, магнитная доска, мячи волейбольные ,

мячи баскетбольные, мячи теннисные, эстафетные палочки, кубики, флажки, фишки, стулья, мел, секундомеры, карточки заданий, протоколы результатов



Конспект интегрированного урока


Части урока

                  Содержание

Дозировка

Организационно-методические указания

Подготовительная часть 10 мин.

1.Построение, приветствие,  сообщение задач урока, 

Учителя:

-  Здравствуйте мои друзья!

    Нам уже спешить пора

   Математика и спорт

   Приглашают на урок!

-  Шествуй на олимп гордо,

   К солнечной стремись награде

   Ради красоты спорта,

   А так – же математики ради!

-  Надо побеждать честно,

   Надо жить на свете ярко!

   Сложите пример вместе

   Будете бежать рядом!

представление команд;

 Команда «Искрята»

-на урок пришел отряд,

а отряд   этот- «Искрят».

 Мы веселые ребята,

Потому, что мы – «Искрята»

1,2,3,4,5 вышли цифры поиграть

 И задачки порешать,

1,2,3,4,5 будем бегать и скакать всех на свете побеждать!

Команда «Слон»

Слон всех сильнее

Слон всех мощнее

Слон все препятствия преодолеет!

1,2,3 –ученый слон в математике

силен

1,2,3,4,5 стал он бегать и скакать       6,7,8 на виражах 

его ведь не заносит.

Сразу видно этот слон в математике силен!

Команда «ФИМ» - Физкультурные, 

Инициативные, 

Математики!

Будь спортсменом – никто не догонит

Математика ум в порядок приводит.

Век живи и век учись

За спорт с математикой держись!

Команда «Динамит»

Мы спортсмены классные- мы взрывоопасные

Кто сегодня победит?

Ну конечно – «Динамит»

И девиз у нас таков: больше дела- меньше слов!



Учитель: 

-А сейчас разминка!

На разминке мы узнаем,

 Кто же лучше вычисляет?

 На доске у нас примеры,

 Кто быстрее сосчитает?

Ответом является однозначное или двузначное, составленное из цифр 1,2,3,4,5.

Команда, решив пример, отправляет бежать  от линии старта до стульев участников с соответствующими  ответу номерами на груди. Учащиеся садятся так, чтобы читался правильный ответ.





1)700-х=686 (ответ 14)

2)600:а=150 (ответ 4)

3)577+в=600 (ответ 23)

4)70∙d=350 (ответ 5)

5) к:3=14 (ответ 42)

5 мин.













































































































5 мин.

Класс делится на 4 команды. Под песню «Герои спорта» ученики выходят и строятся по командам, у каждой команды на груди номер от 1 до 5 и название команды. Жюри и судьи из числа старшеклассников занимают свои места. После представления команды  капитан прикрепляют  к магнитной доске свою эмблему и девиз.















































































Напротив каждой команды на расстоянии 10 метров стоит 2 стула. Судьи фиксируют, какая команда быстрее выполняет задание и какие числа получаются в ответе.  

Промежуточные итоги подводятся после решения каждого уравнения. Игроки со следующим ответом выбегают за линию старта только после возвращения предыдущих участников. 

По окончании соревнования судьи отдают записи со временем и результатами ответов жюри. За каждый неправильный ответ и неправильное выполнение упражнения 1 штрафной балл

Основная часть

мин.

1.«Пирамида»: Участники команды, решают вместе задачу. После ее проверки судьей (и  корректировки, при необходимости) начинают эстафету: каждый участник команды добегает до стула, берет кубик, добавляет его к строящейся пирамиде. Затем возвращается назад, прыгая на одной ножке.



Задача: У Вовы было в 6 раз больше марок, чем у Димы. А у  Кирилла на 15 марок  больше, чем у Димы. Всего было марок- 71. Составь и реши уравнение. Ответь на вопросы задачи: сколько марок было у Вовы, Димы и Кирилла? 

Ответ: у Димы- 7 марок,

 у  Вовы -42 марки,

у  Кирилла-22 марки.



2.«Следопыты»  Участники, получив маршрутный лист с заданием, выполняют шаги, прыжки, повороты, лазание по гимнастической лестнице, определенное количество раз, руководствуясь при этом полученными ответами.

Пример задания для 1 команды:

1)  360: (48-х)=10;

2)  420-(150+а)=262;

3)  (b+77): 16=5;

4)  ( с-15) ∙21=63;

5)  (m+3) ∙3=27.

После решения уравнений выполните следующие действия:

1.Станьте  в точку А ↑  ( буква лежит на полу),  развернитесь в направлении, указанном стрелкой.

2.Пройдите х шагов вперед.

3.Поверните налево и сделайте ( с - а ) шагов.

4.Поднимитесь вверх на  

  ( m +b ) ступенек.

5.Возьмите приз.



8 мин.



















































8 мин.

Каждый участник ставит один кубик. Судьи фиксируют ответы и собирают карточки. По окончании эстафеты карточки отдают жюри.  За каждый неправильный ответ назначается 1 штрафной балл.





























При выполнении задания на гимнастической лестнице каждый участник команды выполняет лазание в порядке своей очереди - нельзя быть одновременно на лестнице 2 игрокам, нельзя спрыгивать с нее, а только спускаться до пола. Конкурс заканчивается после того как все команды пересекут линию старта/ финиша.  





3. «Бомбардиры» После решения примера участник получает  баскетбольный мяч, ведет его до баскетбольного кольца, забрасывает его в корзину и ведет мяч назад, передает следующему игроку. Последний выполнивший задание поднимает мяч над головой.   

Примеры: 

1)  154+m= 46+145; 

m= 37.
2)  (13- х)• 3 = 122– 92;

х= 10.

3)  (а+ 237) – 137 = 400; 

а= 300.
4)  (40– d) • 2 = 547 – 487;

d=10.

5)  (145 – к) + 525= 600; 

к=70.


4. «Шустрый крабик» После совместного решения задания участник команды становится в положение «крабик», на живот кладет волейбольный мяч и доходит до фишки. После этого берет мяч в руки  и возвращается назад, кладет мяч следующему игроку, находящемуся в положении «крабик».

 

Шустрый крабик задумал число. Разность задуманного числа и 46 больше суммы 37 и 68 на 28. Найдите задуманное число.



Решение.

( х-46 )- (37+68)=28

( х-46 )-105= 28

( х-46 )=105+28

х-46=133

х= 133+46

х=179- задуманное число.

	Ответ: 179.	

6 мин.







































8 мин.

Мяч не должен катиться по полу, после ошибки судья останавливает игрока и с места ошибки игрок продолжает упражнение. Судья относит решенные задания  жюри.





























Мяч не должен упасть с колен. В случае потери мяча участник подбирает мяч  и продолжает выполнение задания от места остановки.

Заклчительная часть 5 мин.



1.Построение, подведение итогов урока.



2.Награждение команд 

























3.Домашнее задание

2 мин.





2 мин.

























1 мин.

Участники команды, занявшей 1 место получает оценку 5, грамоту и сладкий приз.

Участники команды, занявшей 2 место получают оценку 4, грамоту и сладкий приз.

Участники команды, занявшей 3 место  получают грамоту и сладкий приз.

Участники команды, занявшей 4 место  получают сладкий приз.



Челночный бег 4х10 м, сгибание-разгибание рук в упоре ( мальчики лежа, от пола; девочки- стоя у стены).

Реши уравнения:

(431+ х)-89=721

350-(а-250)+97=502

380-((у+28)-10)=76.