Конспект урока математики в 1 классе «Объем»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 50»

города Калуги









Конспект урока математики 

в 1 классе

«Объем»

















Подготовила

учитель начальных классов

Биндич Тамара Николаевна









г. Калуга 

2013

Я никогда не скандалю. Скандал - это когда ты не права. А я всегда права.

Тема: «Объем»

Цели: познакомить с понятием «Объем», с единицей измерения объема – литром; учить сравнивать предметы по объему с помощью переливания; отрабатывать вычислительные навыки, развивать память, внимание.

Планируемые результаты: научатся сравнивать предметы по объему с помощью переливания; пользоваться единицей измерения объема – литром; формулировать выводы; оценивать результаты своей работы; использовать полученные знания в повседневной жизни.

		Ход урока.

	Организационный момент

	   Настал день.  Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу, подумайте: как хорошо, что мы здесь сегодня вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.

	 - Что мы можем пожелать сегодня Егору,  Платону, Лене?

	 - А что вы хотите пожелать мне? 

	 - Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

	Актуализация знаний  (Работа с числовыми веерами)

	 -Чему равна разность чисел 8 и 2?

	 - На сколько 8 больше, чем 4?

	 - Дополните до 9 число 4.

	 - Одно число 7 , другое на 3 больше? Чему равно второе число?

	 - У Кати было 10 карандашей. Она потеряла 3 карандаша? Сколько карандашей осталось у девочки?

	 - Назовите сумму чисел 4 и 6.

	Самоопределение к деятельности

	 - Что такое величина?

	 - Какие величины вы знаете?

	 - Почему длину можно назвать величиной?

	 - Является ли сантиметр величиной?

	 - Почему массу можно назвать величиной?

	 - Какие единицы измерения массы  вам известны?

	   - Как называется величина, которую используют для измерения жидкостей?

	Фиксация трудности

 - О чем мы будем говорить сегодня на уроке?  (О новой величине, которую используют для измерения жидкостей).

 - Какова цель нашего урока?

Цель: познакомимся с новой величиной, единицей измерения жидкости.

Практическая работа

На столе 2 сосуда: стеклянная ваза и пластиковая бутылка.

 - Что общего у этих предметов?  (В них можно наливать жидкости).

 - В какой предмет войдет больше жидкости?

 - Как это проверить? (Налить водой один сосуд и перелить из него в другой).

 - В таких случаях говорят, что вместимость или объем одного сосуда больше или меньше другого.

 Объявление темы урока

На доске надпись: « Объем»

 - Обозначим объем стеклянной вазы буквой а, пластиковой бутылки – буквой б.

 - Сравним с помощью знаков «больше» и «меньше».

 - Какое новое свойство  предметов вы узнали? (Объем)

– Является ли объем величиной? (Да, так как объемы  можно измерять и сравнивать). 

 - Пригодятся ли знания об объеме в жизни? Где? Приведите примеры.

 Практическая работа  (На каждой парте по 2  стаканчика )

 - Можем мы на глаз  определить  объем  какого стаканчика  больше?

 - Нет, трудно.

 - Как проверить? ( Налить водой один стакан и перелить из него в другой).

 - Что можно сказать?

 -  № 2 стр.10.

 - Всегда ли для сравнения по объему необходимо переливание?

(Иногда можно определить визуально, на глаз). Рассматривание рисунков.

Ситуация:

 - Ребята, я услышала спор девочки и мальчика. Вот о чем они говорили.

Д.  - Я купила 3 пакета молока.

М. - А я купил 3 бутылки молока.

Д.  - Я купила больше.

М. -  Я купил больше. 

– Кто из них прав?

Проблема

- Можем сравнить?

 - Почему мы не можем сравнить?  (Мы не знаем объем пакета и объем бутылки) 

 - Мерки объема одинаковые?  (Разные)

 - Какой вывод сделаем?  (Сравнивать, складывать и вычитать объемы можно только тогда, когда они измерены одинаковыми мерками.)

 - Давайте измерим объем кувшина разными мерками.

 - Какой вывод сделаем?

 - Чем больше единица измерения объема, тем меньше ее значение. 

Физкультминутка

Руки кверху поднимаем,

 А теперь их опускаем, 

А теперь их разведем

 И к себе быстрей прижмем,

 А теперь быстрей, быстрей!

Хлопай, хлопай веселей!

Раз, два – выше голова!

Три, четыре – руки шире!

Пять, шесть – тише сесть,

Семь, восемь – лень отбросим!

Закрепление изученного материала

 - Кто знает единицу измерения объема? (Современной  единицей  измерения объема является литр.)

Работа по учебнику

№ 7 стр.11.

 - Что нужно сделать перед тем, как выполнить действия?  (Проверить, в одинаковых или единицах выражены объемы.)

 - Выполните задание. Самостоятельная работа. Сверка с образцом.

Рефлексия

 - С какой величиной мы сегодня познакомились?

  - Докажите,  что объем -  это величина.

 - Как измерить объем сосуда?

 - Как правильно сравнивать, складывать и вычитать объемы?

 - Назовите современную единицу, измерения объема

- Достигли ли мы цели урока?

Подведение итогов урока

 - Какие новые знания вы сегодня приобрели?

 - Что понравилось на уроке?

  -  Какие  затруднения  были?

Домашнее задание

Измерить объем любого сосуда тремя мерками. Понаблюдать, как изменится значение объема с увеличением мерки. Сделать в тетради рисунок.





Список использованной литературы

1.Гермогенова И. Наименования мер длины, веса и денег в древнерусском языке. – М.: Книга,1987

2.Степанова О.Подвижные игры и физкультминутки в начальной школе.  – М.: Книга, 1998