Урок для 1 класса по теме: «Число и цифра 7»

МКС(К)ОУ «С(К)ОШ№ 58»            



















                  Конспект урока для 1 класса по математике.

                               Тема: «Число и цифра 7».

Учитель начальных классов: Колесникова Елена Михайловна.

























 Тема:    «Число и цифра 7».

Цели:

1.Познакомить с образованием числа 7, учить обозначать количество, число  предметов цифрой 7.

2.Закреплять знания чисел натурального ряда, навыки счёта в пределах 6, умение употреблять числительные с существительными, употреблять цифру в соответствии с числом предметов. Работать над осмыслением действий сложения и вычитания.

3.Развивать устойчивое внимание, память, речь, мышление, фонематический слух. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Прививать интерес к предмету.

                             План урока.

Орг. момент.

Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

Устный счёт.

- Сегодня к нам на урок пришла Белоснежка. Она потеряла своих друзей гномов и без вашей помощи не может их найти. Поможем Белоснежке найти её гномов?

1.	Работа с числовым  рядом.

- Давайте маленько пошумим, может нас кто из гномов и услышит. Сейчас я буду отстукивать на бубне, а вы считайте сколько раз я стукнула в бубен и покажите эту цифру. (2, 4,1).

Молодцы! Вот и нашёлся первый гном.

- Дальше нам предстоит сложный путь. Дорога заколдована, Что бы идти дальше нам надо её расколдовать.

Сосчитайте количество точек и покажите цифрой. (1 ученик у доски).













                            

               

                                                                                                                      

4                                       1                               2                                   5                                     3                               6



- Посмотрите внимательно на цифры, что вы заметили? (они стоят не по порядку)

- Помогите восстановить числовой ряд. (1 ученик у доски, остальные у себя на партах).

-Назовите последующее число числу 2. (3)

- Назовите предыдущее число числу 6. (5)

- Какое число стоит между числами 5 и 3? (4)

- Назовите соседей числа 2. (1,3)

Какое число самое наименьшее в этом числовом ряду? (1) Наибольшее? (6)

-Молодцы вы справились с заданием и Белоснежка увидела своего второго друга.

- А у этого гнома следующее задание, чтобы им пройти дальше вы должны решить задачу. Слушайте  внимательно.   

«6   весёлых медвежат

За малиной в лес спешат,

Но один малыш устал,

От товарищей отстал, А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

-Как узнали? (6- 1=5)

-Мы встретились  ещё с одним гномом.

                                Физминутка.

                 Ветер дует нам в лицо,

                 Закачалось деревцо.

                 Ветер тише- тише – тише,

                 Деревцо всё выше – выше.

II. Работа над новым материалом.

1.- Ребята, посмотрите, дальше всю дорогу занесло, нам необходимо очистить дорогу от снежинок, чтобы идти дальше.

 - Положите у себя на парте 6 снежинок, а рядом ещё 1. Сколько снежинок стало, давайте сосчитаем хором.

- Правильно 7. Сегодня мы познакомимся с числом и цифрой 7.

- Посмотрите, какую цифру нам принёс гном.

                     «Вот семёрка – кочерга.

                       У неё одна нога.» (показ цифры 7)

                       «Семь точно острая коса.

                          Коси, коса, пока остра» (рисунки)

- Найдите в кассе цифр, цифру 7. (у доски)

- Посмотрите по сторонам, гномики раскидали все семёрки по классу, нам необходимо их собрать. Найдите каждый себе по цифре 7. ( на партах выкладывают числовой ряд 1….7)

- За каким числом идёт число 7?

-На сколько единиц число 7 больше 6? (на 1)   

-Молодцы, посмотрите, мы встретили ещё гнома. Этот гном хочет узнать, знаете ли вы, где можно встретить цифру 7. (номер дома, квартиры, автобуса)

  - А ещё цифра 7 встречается в сказках, вспомните эти сказки и назовите. («Волк и семеро козлят», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Белоснежка и семь гномов»)

- Отгадав загадку, мы узнаем, где ещё встречается цифра 7.

                   Братцев этих ровно 7.

                   Вам они известны всем.

                   Каждую неделю кругом

                   Ходят друг за другом.

                   Попрощается последний –

                   Появляется передний. (дни недели)

- Кто назовёт мне дни недели?

- Молодцы, посмотрите, кого мы встретили? (Ещё одного гнома)

- Он принёс вам волшебный мешочек. В этом мешочке лежат цифры, вам надо на ощупь найти цифру 7.

2.- Сейчас мы вместе с гномами узнаем, как можно получить число 7.

- Положите у себя на партах 6 зелёных кружочков и справа ещё один жёлтый. Сколько кружков стало? Давайте сосчитаем хором. (7) Какой пример можно составить? (6+1=7)

- Положите 4 палочки и добавьте ещё 3. Сколько палочек стало. Подумайте и скажите какой пример можно записать. (4+3=7)

-Отложите на счётах 5 косточек и ещё 2. Сколько вы отложили? Составьте пример. (5+2=7)

-Прочитайте хором примеры. Что у нас получились.

-Молодцы!



                            Физминутка.

      Раз - подняться, потянуться,

      Два – согнуться, разогнуться,

      Три – в ладоши три хлопка,

      Головою три кивка.

      На четыре – руки шире,

      Пять – руками помахать.

      Шесть – за парты тихо сесть.

      III.	Работа в тетрадях.

   - Посмотрите, следующий гномик принёс нам показ, как писать цифру 7.

Объяснение учителем:

Начинаем писать левее и чуть ниже верхней границы клетки, ведём плавную линию в правый верхний угол клетки, далее ведём наклонную линию до центра нижней границы клетки, остановка. Посередине наклонной палочки пишем горизонтальную палочку. (образец)

-У вас на партах лежат показы , как писать цифру 7, обведите их пальцем, как будите писать.

-Напишите цифру 7 в воздухе, повторяя за мной.

- А сейчас пропишем цифру 7 в тетрадях, но чтобы нам написать красиво разомнём наши пальчики.

Упражнения с массажными мячами.

-Откройте тетради, сядьте правильно, посмотрите на плакат, покажите как взяли ручки. А теперь пропишите по карандашу цифру 7. (проверяю)

-Попробуйте самостоятельно прописать эту цифру.

- Молодцы!

           IV. Решение примеров.

-Ребята, покажем Белоснежке и гномам, как мы умеем решать примеры?

Решают на доске 1 ученик, остальные в тетрадях.

5+1=6 (на счётах )

4-2=2 (на палочках )

3+2=5 (на пальцах)

- Молодцы, гномы и Белоснежка остались вами довольны. Он вас благодарит, что вы всех нашли и принёс вам ещё одно задание.

V. Геометрический материал.

-Посчитайте и покажите, сколько палочек надо, чтобы выложить данные фигуры.







         

                                      



    

                           

     

                                                                                                                                                                                    



                                                              

                                                     

-Выложите у себя эти фигуры.

- Назовите, как называются две последние фигуры? Найдите у себя на партах треугольник. Обведите по шаблону у себя в тетрадях и заштрихуйте сверху вниз.

IV. Итог.

-Молодцы, ребята, вы со всеми заданиями справились. Белоснежка нашла всех своих гномов. Давайте посчитаем их. Из какой они сказки? С какой цифрой мы сегодня с вами познакомились? Давайте ещё раз вспомним, как можно получить число 7? (читаем на доске 6+1=7, 5+2=7, 4+3=7)

- В знак благодарности гномы дарят вам подарок, свою фотографию с Белоснежкой, мы оставим её в классе на память, и каждому рисунок с цифрой 7. Дома вы раскрасите цифру 7 и гнома, и оставите себе на память, чтобы хорошо запомнить цифру 7.

  













Литература:

1.Адарбекова А.А. Государственная программа подготовительного и 1-    4 классов коррекционных общеобразовательных учреждений / А.А.Айдарбекова, В.М.Белов, В.В.Воронкова и др.; под ред. В.В.Воронковой.- М.: Просвещение, 2010 – 190с.

	Баряева Л.Б. «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта»/Баряева Л.Б., Бгажнокова И.М., Байков Д.И. и др.; под ред. И.М. Бгажноковой - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007.-181 с.

3. Волина, В.В. Учимся играя  / В.В.Волина. – М.: Новая школа, 1994. –    448с. - ISBN 5-7301-0062-0.

4. Волина, В.В. Праздник числа (Занимательная математика для детей): Книга для учителя и родителей / В.В.Волина. – М.: Знание, 1993. – 336с. -002404-3

5.  Гаврилушкина О.П. Игра – эффективное средство коррекции и развития умственно отсталых школьников // Коррекционная педагогика: Теория и практика. - 2008. - №2. - С. 27 – 32.

6.  Газман О.С., Харитонова В.Е. В школу с игрой. – М.: Педагогика. 2000.

7.  Гальперина П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М., 1985.

8.  Гнедова Н.М. Дидактическая игра в развитии произвольной образной памяти старших дошкольников // Моделирование и обучение: Сб. науч. тр. - Мурманск: МГПИ, 2005.

9. Математика для 1 класса вспомогательной школы: учебник/Т.В. Алышева - М.: Просвещение, 20012. -319 с.