Конспект урока по Математике "Закрепление знаний по таблице умножения и деления" 3 класс

Урок  математики 3 класс

	«Математический цирк»

Тема: Закрепление знаний по таблице умножения и деления.

Цель: Совершенствовать вычислительные навыки при решении примеров и задач, закреплять знания таблицы, закреплять умения решать задачи на приведение к единице, уравнения на нахождение неизвестного множителя; развивать логическое мышление, внимание, память, творческие способности, любознательность, умение работать в парах.

Оборудование: индивидуальные карточки, геометрический материал, иллюстрации к заданиям, карта мира.

			ХОД УРОКА

1.Организация класса.

2. Приветствие. 

УЧ: Дорогие дети, в наш класс приехали добрые люди. Давайте встретим их с улыбкой и миром. 

Дети ( рассказывают приветственное стихотворение).

3.УЧ: Ребята, мы с вами уже выучили таблицу умножения и деления и сегодня на уроке нам необходимо показать свои знания. Но урок у нас сегодня будет необычный. От вас требуется внимательность, смекалка, находчивость. Оценки тоже будут необычными. Это вот такие жетоны – эмблемы нашего урока. Чем больше жетонов, тем выше оценка. 

4.Наше село небольшое и артисты, особенно цирковые, к нам приезжают не часто. Но я хорошо знаю, что вы очень любите цирк. Об этом говорят ваши рисунки. Поэтому сегодня у нас в гостях артисты цирка.

Дети: Манит цирк к себе гостей – 

	Людей взрослых и детей.

	Все спешат на представленье.

	Цирк подарит нам веселье!

	Акробаты там, слоны

	И, конечно же, моржи.

	Клоун будет всех смешить, 

	Шутками вас тормошить.

	А собачки и лошадки

	Все проскачут без оглядки.

	И медведей приведут, 

	Вы увидите их тут.

	А под купол акробат 

	Прыгнет 10 раз подряд.

	И жонглёр шарами вас 

	Всех порадует сейчас.

	И придут львы на арену, 

	Грациозно, как на сцену, 

	Зарычат, забьют хвостом, 

	Выполняя всё притом.

	Дрессировщики что скажут, 

	То цари зверей покажут.

	Ведь зверей дрессировали 

	И всему их обучали.

	И сегодня, здесь, сейчас

	Выступление для вас!

	 Цирк наш фантастический,

	Он математический!!!

5.УЧ:    Что такое цирк? 

	Это радость, это смех

	И артистов всех успех.

- Как называется сцена, на которой выступают артисты цирка?

Дети: Арена.

УЧ: Сегодня ареной у нас будет классная комната.

6. Устный счёт.

УЧ: Пока мы будем считать устно, 4 ученика поработают с карточками. ( Раздаются карточки).

Ученик: Клоун на арену выбегает, 

	   Разноцветные шары кидает. 

	   Вот заданье для ребят: 

	   Результаты всех примеров вы поставьте в ряд.

УЧ: Прочитайте примеры и отыщите ответ на воздушном шарике.

24:4=			5:5=			45:9=

16:8=			32:8=			81:9=

27:9=			49:7=			56:7=

Дети выходят к доске и приклеивают ответы, написанные на нарисованных на бумаге воздушных шариках.

Ученик: Для решения уравнения нам нужна таблица умножения.

- Как называются числа при умножении? 

-Что неизвестно? 

- Как найти? Нам скорей ты помоги.

__ х 6 = 36			4х__ = 28

( Два ученика у доски объясняют у доски алгоритм решения уравнений).

УЧ: А сейчас 2 клоун просит вас назвать три примера на деление, чтобы в ответе получилось 3.

( Дети придумывают устно примеры на деление с ответом 3).

УЧ: Третий клоун предлагает примеры посложнее. Разделите верхнее число на нижнее.

42, 	35, 	54, 	48, 	56                                                                                                                       __	__	__	__	__

6	5	6	8	7



(Дети устно составляют примеры на деление и называют ответы).

7.УЧ: А как в давние времена называли клоунов? 

Дети: Шут. Арлекин.

УЧ: Давайте посмотрим на этого Арлекина. ( На доске прикреплена аппликация клоуна, составленная из геометрических фигур)

- Из каких геометрических фигур он сложен? 

Дети: Использованы круги, квадраты, треугольники.

УЧ: посчитайте, сколько всего геометрических фигур потребовалось? 

Дети: 12.

УЧ: Посчитали круги? Во сколько раз кругов меньше, чем всех фигур? 

Дети: в 3 раза.

УЧ: Какое действие выполнили? 

Дети: Деление.

УЧ: Во сколько раз фигур больше, чем квадратов?

Дети: в 6 раз.

УЧ: А теперь работаем в парах. Сложите такого же клоуна у себя на партах.

(Звучит музыка песни А.Пугачёвой «Арлекино»).

8. УЧ: Оркестр отличный цирковой

       Исполнил марш задорный свой.

       Ну что за номер без оркестра?

       Спасибо Вам от всех, маэстро!

- Акробат мой, акробат, 

  Ножки, как пружинки.

  Он как мячик прыгать рад,

   Даже на спине у свинки.

А вот задание от акробата. Кто из ребят быстрее поднимется по лесенке? 

( На доске изображена лесенка с примерами) :

36:9 = , 7х8 = , 24:4 = , 6х7 = , 49:7 = , 6х8 = , 24:3 = , 8х9 = , 36:6 = 



( Два ученика цветными мелками пишут ответы на доске).

9. Вот устала голова и ручку в руки взять пора. Запишем в тетрадях число.

УЧ: У нас в гостях цифра – акробатка. Если на голову встанет, цифрой 6 она вдруг станет. 

- О какой цифре идёт речь? 

Дети: О цифре 9.

( Учитель объясняет написание цифры 9)

УЧ: Запишите акробатку в тетрадях красиво 3 раза. Увеличьте число 9 в 11 раз. Какое число получилось?  Запишите его 2 раза. 

Из каких разрядов состоит?  Каким является в ряду двузначных чисел?  ( Устные ответы детей).

 - Допишите справа ещё одну 9. Какое число получилось?  Назовите его разряды. Образуйте четырёхзначное число. Запишите его. Кто прочитает его? 

Разложите трёхзначное число на сумму разрядных слагаемых и аккуратно это выражение запишите в тетрадях.

( устная работа и оценивание работ по карточкам).

10. УЧ: На арену вышел слон

       К нам пришёл с подарком он.

       Он пришёл к друзьям с букетом    

       Разноцветным, словно лето.

 - И задание принёс. Найдите скорее ответ на его вопрос. 

( На доске примеры на сравнение именованных чисел. Дети объясняют устно свой выбор и прикрепляют знаки сравнения).

3м 7 дм _____ 72 дм

67 см________6 дм. 3см.



11. УЧ: А теперь ты время даром не теряй и сам примеры эти порешай! ( вывешивается лист с примерами на сравнение). 

Помогите силовому циркачу.

9х6     7х8

6х3     2х9

8х9     9х7



12. УЧ: У медведя номер свой

        Ездит на велосипеде он.

        Мишка ловок и силён,

        Весело мчится по кругу он.

Вам досталось новое задание – большое испытание!

1в. 						2в.

Х * 7  =  56					9  * Х = 54

(Проверка устная)



13. УЧ:  Хорошо мы, дети с вами потрудились.

        И, наверное, немного притомились.

        Отдохнём немножко мы сейчас,

        Пустимся в весёлый пляс

Физкультминутка «Танец маленьких утят»

14. УЧ: Внимание! Внимание! Сегодня на арене цирка выступает… Отгадайте!

На лестнице играется,

В гору поднимается.

Кривляется, цепляется, 

На хвостике катается.

- Кто это к нам заехал сегодня?

Дети: Обезьянка.

УЧ:  Действительно, озорная обезьянка.

        Хвост колечком, как баранка.,

        Вниз повисла головой.

        Вот так номер цирковой!

        Висит и улыбается

        Хвостатая красавица!

 - Что больше всего любят обезьянки? 

Дети: Бананы.

УЧ: Обезьянка хочет, чтобы вы по краткой записи составили задачу прое ё любимые бананы.

( На доске рисунок с краткой записью).

6 ящ. – 42 кг.

9 ящ. - ? кг

(Дети составляют условие задачи).

 - Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

 - Какое действие необходимо выполнить, чтобы узнать массу 1 ящика?  ( 42:6) 

 - А теперь можем ответить на вопрос? Как?

Запишите решение задачи по действиям с пояснением .

1 группа – выражением 

15. Тигр по имени Султан 

      Влез на круглый барабан.

      Потому что даже тигры

       Обожают с детства игры.

 - Он предлагает вам свои весёлые задачи.



Для слона 100 яблок купили.

По дороге 17 уронили.

Сколько принесли слону? 





42обезьянки в лесу проживали.

В цирк на праздник 6 приезжали. 

Сколько ж осталось в лесу?



Вот в цирк на урок

Прилетело 40 сорок.

12 позднее прибыло.

Сколько ж сорок прилетело на этот урок?



В цирк ходили ты да я, 

Да мы с тобою.

Сколько нас всего ?



Сколько же ножек у 4 кошек? 



Назовите зверей в порядке возрастания их массы: мышка, слон, заяц, лев.

16. УЧ: Лев с гривастой головой

       Сквозь огонь летит стрелой.

       Лев – прыгун умелый

       И к том же очень смелый.

( На рисунке лев предлагает решить круговые примеры).

УЧ: Что  обозначает этот знак? 

Дети: Надо решить круговые примеры.

УЧ: Давайте решим эти примеры и поможем льву перепрыгнуть через горящий круг.

8 х 3 = 				48:6 = 

4 х 9 =					24:6 = 

6 х 8 = 				36:6 = 



17. На этот раз цирк к нам заехал по пути из далёкой Японии. ( Показываем страну Японию на географической карте мира). Слон Тимка привёз вам задание в виде японского кроссворда. Решив его, вы не только получите жетон – эмблему в награду, но и узнаете, какого верного друга обрёл слонёнок Тимка в Японии.

 - Ты сиди, не зевай. В паре с другом решай!

18. УЧ: Гости сидят далеко и поэтому, чтобы узнать, что у вас получился за ответ, давайте отгадаем загадку:

Не говорит, не поёт, 

А кто к хозяину идёт, 

Она знать даёт.

Дети: Собака. ( Открывается рисунок собаки и показывается ответ на задание в кроссворде).

УЧ: Как назовём друга слонёнка Тимки?

Дети: Пушок. 

( За каждое выполненное задание учащиеся получают жетоны. Называются оценки).

19. УЧ: В нашем цирке погасли огни,

	  Но каждый из нас надеется, дети,

	  Что в дни невесёлые и в радостные дни

	  Этот огонёк будет гореть в вашем сердце.

Если урок вам понравился, то на рисунках клоун у вас будет весёлый.

Давайте подарим гостям своего весёлого клоуна в память о нашей встрече. Урок – выступление в цирке окончен.

До свидания! До встречи!!!