Методическая разработка урока математики в 4 классе по теме : « Деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Методическая разработка урока математики в 4 классе по теме :

« Деление на числа, оканчивающиеся нулями»

                    

                    Подготовила:

	                                                                 учитель начальных классов

	                                                                 МАОУ  "СОШ №17"

	                                                                 г.Губкина 

	                                                                 Белгородской области

	                                                        Анпилова Ирина Александровна

	

	Тема:  «Деление чисел, оканчивающихся нулями». 

	                          (Урок-сказка. Закрепление)

Цели и задачи урока: закрепить навык деления чисел, оканчивающихся нулями; упражняться в решении задач на движение в противоположные стороны, на нахождение площади фигуры, дроби; развивать навыки устного и письменного счёта, умение сравнивать числа; воспитывать чувство взаимопомощи; развивать интерес к математике, активность и внимание учащихся.  

	                           Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы и целей урока.

-На прошлых уроках вы научились делить числа, оканчивающиеся нулями. Сегодня нам эти знания пригодятся, потому что мы попадаем в сказку , где  нас ждёт много испытаний. Нам предстоит выполнить примеры на  деление, решить задачи на движение, нахождение площади фигуры. Вы готовы?

Тогда сказка начинается.

3. Устный счёт.

-Жил – был  Иван – Царевич . И была у него невеста – Елена Прекрасная. Однажды гуляли они в роще, и вдруг налетел вихрь и унёс Елену . Опечалился Иван – Царевич , упал на землю , залился горючими слезами. А берёзка над ним  шелестит: « Не плачь, добрый молодец, найдёшь ты свою невесту у Кощея Бессмертного в невиданной стране. Всё там подчинено законам математики».

Отправился Иван – Царевич  в далёкий путь. Долго ли, коротко ли шел он – на пути встретилась река, а моста нет. Только верёвка с одного берега на другой протянута, а на верёвке той – задания . Справится с ними  Иван – значит, удержится на верёвке и перейдёт через реку. Поможем  Ивану – Царевичу ?

Задания:

16 увеличить в 4 раза.

Найти частное  чисел 96 и 12.

Чему равна площадь квадрата со стороной 8 см?

Сколько килограммов в 6 центнерах?

Какое число нужно разделить на 7 , чтобы получилось 30?

Какое число в 12 раз больше 5?

Мальчик проходит 1 м за 1 с. Сколько метров он пройдёт за 1 мин ?

4.Решение примеров на деление чисел, оканчивающихся нулями.

-С вашей помощью Иван – Царевич благополучно миновал реку.

А за ней – лес. Лесная тропинка привела Ивана к избушке  на курьих ножках. Вошел он в избу и видит: сидит на лавке Баба Яга с учебником математики в руках . Увидела  Царевича и говорит: «Знаю, знаю зачем пожаловал . Но сначала помоги мне  разобраться с примером. Делить я умею, а вот что с нулями делать, никак не пойму.

(Дети письменно решают примеры. Два человека работают у доски  с объяснением)

На доске:

	179200:80	136500:70

	734500:50	415600:100

5.Решение задач на движение в противоположные стороны.

- Вот теперь , - говорит Баба Яга, - могу дать тебе волшебный клубочек, который укажет дорогу к Кощею.

- Нет, - говорит Иван - Царевич, мне  надо скорее. Дай мне лучше ступу. 

-Что ж , бери. Да только вместо топлива работает она у меня на математическом ускорителе. Если рассчитаешь ее скорость правильно, то сможешь взлететь. Слушай задачу:

(На доске вывешивается плакат с чертежом. )         

- Из дворца Кощея Бессмертного одновременно в противоположных направлениях вылетели Баба Яга в ступе и Змей Горыныч. Через 10 с они  оказались на расстоянии 650 м. Скорость Змея Горыныча равна 30 м /с. Найди скорость ступы.                      

(дети решают и  записывают решение задачи самостоятельно)

 5.Индивидуальная работа с перфокартами.

-Молодец, Иван – Царевич. Открою тебе два секрета Кощея. Игла, в которой заключена смерть его, хранится в шкатулке под троном.  И открыть ту шкатулку можно, решив задание, написанное на ней. А чтобы войти в его дворец, надо справиться с замком , на котором много цветных кнопок. Как с ним справиться – зашифровано в этих трёх шифровках.

( учитель раздаёт  ученикам  перфокарты. Ребята  приступают  к  работе).



	50 х 8-350=  н

18х3-19=      а

35 : 5 х 9 =    ж

23 + 72 : 6 =  а

( 270 + 90): 6= т

27 х 3 =          ь

Ключ к шифру:

31 – р       60- т   

35 – а       63 – ж 

50 – н        81- ь 

58 – е        86 – с 



98 : 7 + 29 =        ж

( 520 – 360) : 4 = ё

150 – 24 х 4 =      л

84: 4 х 3 =            т

420 : 6 – 18 =       у

22 х 4  =               ю

Ключ к шифру:

40 –ё        54 – л  

43 – ж      63 –т  

45 – в        75 –н 



72 : 3 – 7 =         к 

5 х 18 : 3 =         н

40 х 7 – 236 =    0

( 580 – 180):5 =  п

52 : 4 + 4 =         к

26 х 3 =              у

Ключ к шифру:

	17 - к	48 – м 

24 – а        62 - ш

30 – н        78 – у 

6. Решение задачи на нахождение площади фигуры,  дроби числа.

Поблагодарил Иван Бабу Ягу, сел в ступу и через полминуты приземлился около огромного камня. Увидел  Кощей Бессмертный , что к нему Иван идёт, и решил притвориться добреньким, а сам задумал дело хитрое. Тем временем Иван – Царевич  справился с шифровками, которые дала ему Баба Яга, и разгадал секрет замка: нажать жёлтую кнопку.

		(учитель демонстрирует перфокарты).

Наш герой появился перед Кощеем, а тот говорит ему так ласково: « За невестой  пришел добрый молодец ? Давай  мирно договоримся: задам я тебе  всего одну задачу. Решишь её – забирай  Елену Прекрасную, а не решишь – голова твоя с плеч долой». Делать нечего, согласился Иван. Говорит Кощей: « Видишь ты, что дворец у меня большой , но состоит он всего из трёх залов. Площадь зала, где мы с тобой стоим, имеет форму прямоугольника со сторонами 24 и 30 метров. Площадь второго зала  составляет 3/4 площади первого, а площадь третьего в 2 раза больше площади второго. Найди площадь всего дворца». 

(на доске дети записывают краткое условие. После устного разбора учащиеся записывают решение задачи по действиям с пояснениями.)

1. - ?,     = 24 х 30 (м)

2. - ?, 3 \4 ОТ 

3. - ? , В 2 РАЗА БОЛЬШЕ , ЧЕМ 

7.Решение уравнений.

-Решил Иван – Царевич задачу, но не захотел Кощей выполнить своё обещание. Выхватил тогда Иван меч, и стал сражаться. Шаг за шагом всё ближе подбирается Иван к трону. Вот уже и схватил он шкатулку с иглой . На шкатулке -  уравнения :

Х: 60 = 3700

90 х   = 6300

(Двое учеников у доски, а остальные в тетрадях решают  эти уравнения.)

-Решил Иван – Царевич уравнения, в тот же миг шкатулка открылась. Иван взял в руки иглу и переломил её. Кощей упал замертво, а в стене открылась потайная дверь, и вышла Елена Прекрасная. Похвалила его Елена Прекрасная, и отправились они домой, в своё царство. Сыграли свадьбу и стали жить в мире и согласии.

8 Итог урока.

-Вот и закончилась сказка . Понравилась она вам? А чему она учит? А урок математики вам понравился? 

-Покажите, пожалуйста, карточку, отражающую ваше настроение в конце урока. (У каждого ребёнка по три карточки с разным настроением: не понравилось, не знаю, понравилось.)

-Чему мы научились сегодня? Что повторяли?

-Вы молодцы, прекрасно справились с заданиями. Поэтому сейчас подведём итоги и оценим каждого, кто активно работал на уроке.