Конспект урока для 1 класса по теме: «Решение примеров и задач в пределах 10»

Государственное областное бюджетное 

специальное (коррекционное) учреждение

 для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

 специальная (коррекционная) школа VIII вида №1

	

	

	

	

	

	

	

	

	Конспект урока математики в 1 классе с (к) школы VIII вида

	по теме «Решение примеров и задач в пределах 10».

	Дидактический разбор урока методом саморефлексии профессиональной деятельности.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	                     Подготовила 

	учитель начальных классов

	Ефимова Татьяна Александровна 

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	г. Боровичи

	2013 г

	Тема урока «Решение  примеров и задач в пределах 10»

Цель урока: создание условий для закрепления знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».

Задачи урока:

Образовательные

закрепить знания нумерации в пределах 10  

отрабатывать навыки сложения и вычитания

тренировать умение школьников  решать задачи по алгоритму

Воспитательные

воспитывать интерес к учебе, к предмету;

воспитывать самостоятельность;

воспитывать интерес к окружающему миру 

Коррекционно-развивающие

Корригирование внимания (произвольного и непроизвольного), развитие устойчивости внимания;

Коррекция и развитие памяти (кратковременной и долговременной);

Коррекция и развитие различных сторон мыслительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение, установления логических и причинно-следственных связей;

Коррекция и развитие личностных качеств учащихся эмоционально-волевой сферы: навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умения выражать свои чувства. 

Ход урока.

	Организационный момент. 

	Встало солнышко давно,

	Заглянуло к нам в окно,

	На урок торопит нас

	Математика сейчас!

	- Сегодня на улице светит солнце, и у нас в классе есть солнышко, которое принесет нам хорошее настроение. Посмотрите, как оно улыбается нам, улыбнитесь и Вы ему в ответ. (На доске рисунок улыбающегося солнца из 1 круга и 9 треугольников)

	Устный счет

	Задание на развитие произвольного внимания, правильного распределения внимания, на развитие зрительной памяти, формирование пространственных представлений

	- Наше солнышко необычное, перевернем его и увидим разбросанные числа

	- Назовите  и покажите числа в порядке возрастания.

	- Объясните, что значит в порядке возрастания? (от самого маленького числа до самого большого)

	- А теперь назовите и покажите числа в порядке убывания.

	- Объясните, что значит в порядке убывания? (от самого большого до самого маленького)

	Задание на развитие логического мышления (путем зрительного и мыслительного анализа ряда фигур по горизонтали выбрать недостающую фигуру, упражнять в доказательности решения); на развитие зрительного восприятия

	- Из каких геометрических фигур состоит солнце? (из круга и треугольников)

	- Сколько кругов? (1)

	-  Сколько треугольников?  (9)

	- Каких фигур больше? (треугольников)

	- Сколько всего фигур? (10- Какой фигуры не хватает?    

	Дидактическая игра «Живые числа» на развитие памяти,  на усвоение нумерации в пределах 10

	- Лучи нашего солнца сейчас оживут. Выбирайте любой лучик, громко называйте число, которое написано на обратной стороне.

	- Лучики, постройтесь по порядку. Проверим, правильно ли Вы нашли свое место.

	- Шаг вперед сделает лучик – число, которое стоит при счете после числа 8. (9)

	- Число, которое стоит при счете перед числом 3 (2)

	- Соседи числа 5 (4 и 6)

	- Число, которое больше, чем 7 на 1(8)

	- Число, которое меньше, чем 6 на 1 (5)

	- Число, которое стоит шестым по счету (6)

	- Самое большое число (9)

	- Самое маленькое число (1)

	- Соберем наше солнышко обратно, чтобы с ним было веселее работать дальше. 

	5) Задание на развитие мелкой моторики пальцев и кисти,

	    на формирование вычислительных навыков 

	- Что появляется весной на крышах домов от такого яркого, теплого солнца?

	(сосульки)

	- Вот и у нас появились сосульки. Солнышко их пригревает, и они начинают таять и  капать.

	-  Изобразим своими пальчиками  и послушаем капель.

	- Чтобы сосульки на доске растаяли, надо решить примеры.  Ответы показывайте на веере.  (5+1, 8-1, 2+2, 3+3, 4+4, 5+5)

	6) Задание на развитие слухового восприятия, на формирование навыков устного счета

	- Сосульки растаяли и побежали по земле веселым шумным ручейком, по которому плывет кораблик. И принес нам этот кораблик задачки в стихах.

А теперь давай считать,
Сколько будет два плюс пять!
Пять бананов у мартышки,
Два у плюшевого мишки.
Сколько же всего бананов
У Мишутки с обезьяной?

(2+5=7)

Утка три яйца снесла,
Два из них лиса нашла.
Лисы тоже есть хотят…
Сколько вывелось утят?

(3-2=1)

Ксюша с Олей в лес пошли,
Два сморчка они нашли,
А потом еще четыре.
Все грибы отдали Ире.
А она не догадалась,
Сколько ей грибов досталось.

(2+4=6)

Сделал Вася табурет:
Три ноги, четвертой нет.
А теперь сидит, считает,
Сколько ножек не хватает.

(4-3=1)

7) Задание на развитие концентрации внимания и логического мышления

- Название  нашего кораблика какое-то непонятное -  АЧГР. Помогите прочитать, поменяв буквы местами (грач)

Физкультминутка.

- Грач - первая птица, прилетающая к нам с юга. К нам в класс тоже залетели грачи (на доске фото грача

Грачи

Вот на ветках, грачи! Не кричи!  (указательный палец на губы)

Чёрные сидят грачи                      (присели)

Разместились в гнёздышке,          (показать руками гнездо перед собой)

Распушили пёрышки,                   (встать, руки в стороны)

Греются на солнышке,                  (погладить себя по рукам)

Головой вертят,                            (повороты головой вправо, влево)

Полететь хотят.                            (руки в стороны – взмах)

Кыш! Кыш! Улетели!                  (хлопки, руки в стороны, бег на носочках)

Полетели, прилетели                   (летают)

И опять все в гнёзда сели.            (присели)



8) Задание на развитие различных сторон мыслительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение; на развитие долговременной памяти



- Грачи прилетели и начали строить гнезда. Из чего они их строят? (из веточек, травы)

- В математике есть разные линии: прямые, отрезки, кривые. На какую линию похожи веточки? (на отрезки).

- Помогите грачу найти правильные веточки для гнезда. Назовите , под какими номерами нарисованы отрезки. (4,5,8)

	Вот мы и построили гнездо (на доске фото гнезда)

	Основная часть. Работа над темой урока.

	Решение задачи на нахождение суммы в пределах 10.

	- Задание на развитие мышления, долговременной памяти

	 - В гнезде что-то лежит. Давайте посмотрим, что в нем написано.

	«В первом гнезде сидели 5 птенцов, а во втором -4 птенца. Сколько птенцов сидело в двух гнездах?»

	- Что я прочитала? (Задачу)

	- О чем говорится в задаче? (о птенцах)

	- Где находились птенцы? (в гнезде)

	- Сколько было гнезд? (2)

	- Сколько птенцов сидело в 1 гнезде? (5)

	- Сколько птенцов сидело во 2 гнезде? (4)

	- Что нужно узнать? (сколько птенцов в двух гнездах)

	Составление краткой записи на доске и в тетрадях.

		1 гн. – 5 пт.	

		                          ? пт

	2 гн. – 4 пт.

	 Работа по краткой записи.

	- Что обозначает число5? (5 птенцов в 1 гнезде)

	- Что обозначает число 4? (4 птенца во 2 гнезде)

	- Какой вопрос в задаче? (сколько птенцов в двух гнездах)

	- Как будем решать задачу? (к 5 прибавить 4)

	Запись решения, ответа на доске и в тетрадях:

	5 пт. + 4 пт. = 9 пт.

	Ответ: 9 птенцов.

	Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10.

	   - Задание на развитие логического мышления, на закрепление навыков сложения и вычитания, на развитие самостоятельности и самоконтроля

	- Грачи прилетели, солнце греет, сосульки растаяли, бегут ручейки и появляются на проталинах  первые весенние цветы. Какие? (подснежники)

	- Вот и у нас выросли подснежники. (на доске 10 цветов, из них 6 синего цвета, 4 – красного, у 7-ми цветов – 1 листик, у 3-х – 2 листика)

	- Сколько подснежников? (10)

	- Чем отличаются подснежники друг от друга? (цветом, количеством листиков)

	- Сколько цветков синего цвета? (6)

	- Сколько цветков красного цвета? (4)

	- Сколько цветков с одним листиком? (7)

	- Сколько цветков с двумя листиками? (3)

	- Каждый  из вас может получить 1 цветок, если решит примеры, которые написаны на обратной стороне. Цветы красного цвета сорвут Оля, Таня, Сережа, Тимофей, все остальные дети – цветы синего цвета. 

	Самостоятельное решение примеров детьми, (индивидуальная направляющая помощь учителя детям с красными цветами).

	Заключительная часть. Рефлексия.

	- Что мы делали сегодня на уроке?

	- Какое настроение было у вас в начале урока? Что помогло нам быть в хорошем настроении? (солнышко)

	- Солнышко сопровождало нас весь урок, и какое настроение у вас сейчас?

	- Как Вы считаете, все ли у Вас на уроке получилось, со всеми заданиями справились? Прошу оценить свою работу карточками (у детей на партах карточки с изображение солнышка, тучки, солнышка с тучкой)

	- Спасибо всем за работу, Вы  - молодцы, справились со всеми  очень трудными заданиями. И сегодня в дневниках я всем Вам напишу не замечание, а благодарность за этот урок. Урок окончен! 

	
























































Использованные  Интернет-ресурсы



Задачи в стихах http://www.olesya-emelyanova.ru

Иллюстрация грача  http://images.yandex.ru

Физминутка «Грачи» http://smile7.ru