Тема: «Кризисы 1970-1980 гг. Становление информационного общества»

Тема: «Кризисы 1970-1980 гг. Становление информационного общества».

Цели урока: 1. Способствовать формированию у учащихся целостного и образного представления о процессе перехода к постиндустриальному обществу;

2. создать представление  о новой системе ценностей, присущей информационному обществу;

3. Развивать навыки работы в группах по индивидуальном заданиям, способствовать развитию познавательных умений, умения пользоваться различными источниками информации.

Оборудование: карта «Мир во второй половине 20 века», листы бумаги (формат А4) для работы в группах.

		Ход урока.

	1. Организационный момент.

Четверть века в Европе и мире  шло развитие «бескризисной» экономики. И тем не менее, 70-80-е годы 20 века снова обрушили западные страны в пучину экономических кризисов. Нам предстоит вспомнить причины и особенности мирового экономического кризиса 1929-1933 гг. и узнать, каковы причины и последствия кризисов в 1970-е годы.

2. Повторение пройденного материала..

1. назвать типы производства и дать им характеристики.

2. какой тип производства преобладал в 40-70-е гг. 20 века?

3. назовите условия, в которых происходило развитие экономики в 40-70 е гг.

4. сравните принципы экономического развития стран после Первой мировой войны и после Второй мировой войны.

3. Актуализация знаний по теме.

Класс делится на группы и каждая получает листы бумаги для записи ответов.

 Группа – вспоминает причины мирового кризиса 1929-33 гг.

Группа – особенности этого мирового кризиса

Группа – последствия мирового кризиса

Группа – пути выхода из кризиса.

Причины:

1) Обвальное падение стоимости акций на Нью-Йорксой бирже;

2)дисбаланс в экономике;

3) рост производства и высокая концентрация;

4) низкая покупательная способность населения.

Особенности:

1) Масштабность ( охватил весь мир);

2) глубина (все отрасли производства);

3) продолжительность (4 года).

Последствия:

Сокращение производства;

Массовая безработица;

Голодные бунты;

Рост преступности;

Контраст богатства и бедности.

Пути выхода:

Невмешательство государства в экономику;

Установление централизованного планового хозяйства;

Государственное регулирование экономики (кейнсианство).



4. Изучение нового материала.

1. Работа в группах.

Прочитать пункт «экономические кризисы 70-80 гг». в § 25 и определить:

1 группа – причины кризисов;

2 группа – особенности;

3 группа – последствия;

4 группа – пути выхода из кризисов.

 

Причины:

Спад производства;

Перенасыщение товарами длительного пользования;

Рост цен на нефть.

Особенности:

Первый послевоенный кризис;

Не только кризис перепроизводства, но и  экстенсивного типа производства.

Последствия:

Падение производства на 14%;

Безработица в Европе; более 17 млн. чел;

Завершение эпохи индустриального общества.

Пути выхода:

Переход от экстенсивного к интенсивному типу производства;

НТР; превращение науки в производительную силу.

Трёхволновая история человечества

	

Постиндустриальное общество ( информационное) – общество, в котором производство услуг, приобретение знаний, информации, исследований, повышение качества жизни является приоритетным; внедрение нововведений всё больше зависит от теоретического знания.

Признаки:

Наука, знания, информация становятся источниками высокой производительности труда;

Развитие информационных технологий;

Индивидуализация производства, потребления, труда (мелкосерийное производство, совершенствование товара).

2. Работа с учебником.

Выделить особенности экономического развития в 90-е годы. ( пункт «Противоречия экономического подъёма 1990-1999 гг.»)

5. Закрепление.

§25 задание №6.

6. Итог урока. Оценки. 

Домашнее задание § 25, выписать противоречия подъёма 90-х гг.