Урок математики во 2 классе "Название компонентов и результата сложения"

КГБС(К)ОУ «Славгородская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»











 Урок математики во  2  классе

Тема: Название компонентов и результата сложения.   















Выполнила :Чупцова Ирина Владимировна

Учитель начальных классов





Славгород, 2014

Тема: Название компонентов и результата сложения.   ( 2 часа, II час)

Тип урока: комбинированный.

Форма: урок-сказка.

Цель: Учить употреблять в речи  названия  компонентов и результата сложения.

Задачи:

- учить употреблять в речи  названия  компонентов и результата сложения

-закреплять умение увеличивать число на несколько единиц;                              

- корригировать  мышление на основе упражнений в анализе и синтезе;



-  воспитывать самостоятельность,  мотивацию к учебной деятельности.



Оборудование: воздушный шар, индивидуальные шкала  для оценивания, индивидуальные пособия для коррекции мелкой моторики «пирожки», образец написания «9», карточки с заданиями, проектор, экран, ноутбук.



I.Организация начала урока.



Задача: создание благоприятного эмоционального настроя на урок

Психологический настрой.

-Чтобы на уроке вы легко справлялись со всеми заданиями, заниматься нужно с отличным настроением.

Создаст такое настроение наш гость (воздушный шар).  Мне он улыбнулся 10 раз. Сколько раз он ещё улыбнётся? Передаём шар по кругу. Улыбаемся в ответ, продолжая счёт (10-20).



II.  Проверка домашнего задания

Задача: проверить качество выполнения домашнего задания.

-Ребята, а вы любите сказки? 

	Сказка в гости к нам идёт,

	И гостей с собой ведёт.

	Узнаете гостей сказки, проверив домашнее задание.

	-Назвать число на карточке, прочитать пример из домашнего задания с данным ответом. Перевернуть карточку обратной стороной, на ней - герои сказки «Красная шапочка».

	-Какое действие в примерах выполняли?

	-Из какой сказки гости? (Красная шапочка).

	

-Этой девочке из сказки сегодня выпадет немало испытаний, которые вы будите преодолевать вместе с ней, выполняя задания. За каждое правильно выполненное задание вы будите передвигать картинку на 2 деления вперёд, если выполнили задание с ошибкой или большой помощью учителя - на 1 деление (демонстрация оценочной шкалы). 

Оцените себя за выполненное домашнее задание. 



III. Повторение.

Задача: повторить  умение увеличивать число на несколько единиц

	-В одной деревне  жила маленькая девочка. Мама её очень любила, а бабушка ещё больше. Ко дню рождения бабушка подарила девочке красную шапочку. Угадать, сколько лет исполнилось Красной шапочке (число состоит из 1 десятка). Записать на магнитной доске. 

	

	С тех пор девочка постоянно в этой шапочке и ходила. За это её и стали называть  «Красная шапочка».

	 

	Работа над ошибками.

	-Как-то раз испекла мама пирожки, сложила их в корзинку. А эти 2 положить забыла! Решить примеры (записанные на «пирожках»). Записать ответы в тетрадь.

	-Корзину с пирожками  попросила отнести бабушке, которая жила в другой деревне. Пирожки с вкусной ягодной начинкой.

	

	Разминка для рук.

	-Сосчитать, сколько ягод внутри пирожка (на ощупь). Назвать число (9). «Пирожки» - из поролона.

	Минутка чистописания.

	Дать характеристику числа.

	Анализ образца, показ учителем на доске. Тренировочное письмо в тетрадях.

	

	-Путь шёл через лес. Видит Красная шапочка, на дереве сидит бельчонок.

	

	Дидактическая игра «Шишки для белки».

	Бельчонок маму-белку 

	Ждал около дупла.

	Ему на завтрак белка

	Шишки принесла.





	Вложите шишки в лапки бельчонка-шалунишки. Для этого вставить пропущенное число в пример.   

	Работать будите в группах (дифференцированно по объёму).

			4+…=8     5+…=7    3+…=6      8+…=9	2+…=9	

	Проверка выполненного задания (фронтально).

	Оценивание.

	

	-Идёт Красная шапочка дальше, не торопится, смотрит по сторонам.

	И вдруг… Раз, 2, 3, 4, 5- зайцы вышли погулять.

	Зайцам страшно в серой шубке, 

	Скоро ведь зима придёт, 

	Белый снег на землю упадёт.

	Нам помочь зайчишкам нужно

	Быстро шубки поменять, 

	Для этого числа по разрядным единицам назвать.

	1дес., 4ед.=…      2дес.=     1дес., 5ед.=      1дес., 3ед.=   1дес., 2ед.=

	

	Оценивание.

	

	-Дальше идёт красная шапочка, навстречу - медведь. На зиму, вы знаете, медведи впадают в спячку. А наш мишка спать уж очень хочет, а сон всё не идёт, т.к. не может составить примеры. Сделаем это вместе. 

	8 увеличить на 2       13 увеличить на 1

	Прочитать задание. Какое действие будем выполнять в примерах?

	- Какой знак действия выберите для составления примеров?

	8+2=10     13+1=14 (при прибавлении единицы получается следующее число).

	Оценивание.



IV. Введение в тему урока.

Задача: формировать мотивацию к изучению новой темы..

-Дальше идёт Красная шапочка, а навстречу ей волк. Спросил волк, куда идёт девочка. Та ответила, что идёт к бабушке. 

-Ладно, - говорит волк, - я тоже проведаю твою бабушку. Я пойду по одной дороге, а ты по другой. Но  вот тебе задание: назови действие в примере. Узнай, как называются числа при сложении, иначе  заберу  в лес я твою бабушку.



V. Сообщение темы, постановка целей.

Задача: сообщить  тему, цели урока.

VI.  Целеполагание.



Цель: учить самостоятельно, пользуясь опорой, ставить перед собой цель.



Поставить  для себя цель (выбрать соответствующую схему, можно несколько). Карточки со схемами - у каждого ученика.

На опорных карточках: Я буду учиться… Я хочу узнать…



VII. Изучение нового.

Задачи: 

-учить употреблять в речи  названия  компонентов и результата сложения;

	6+3=  9

	-Какое действие выполнили?

	Назовите первое число (6). 1 число- первое слагаемое. Назовите второе число. 2 число-второе слагаемое. Назовите число, которое получили при сложении чисел 6 и 3.  Число, полученное при сложении- сумма.

		

	-Называют числа при сложении  так: первое слагаемое 6, второе слагаемое 3, сумма равна 9.



VIII. Закрепление

Задача:  

- закреплять умение называть  компоненты и результат сложения; 

- закреплять умение увеличивать число на несколько единиц.

1 пример решает ученик у доски, остальные –в тетрадях.



	Дидактическая игра «Подбери названия числам».

	

	Каждому числу в примере подобрать название. (5+4=9). Работа в парах.

	 

	Проверка: назвать первое слагаемое, второе слагаемое, сумму.





Работа с учебником.

-Вот уже Красная шапочка подходит к дому бабушки. На крыше дома -карточка с указанием страницы и номером задания в учебнике (с.81 №3  3,4 столбик). Задание, дифференцированное по объёму.

 

-Волк уже поджидает Красную шапочку. 

Вместе с девочкой расскажем волку названия чисел при сложении.



	Оценивание.

-Но волк не сдержал своего слова, и только хотел напасть на  бабушку, как подходят к дому охотники с собаками.



Работа над задачей.



-У первого охотника было 6 собак. (слайд1)

-У второго охотника было на 2 собаки больше. (слайд 2)

-Сколько собак было у второго охотника? (слайд 3)

-Что я рассказала? О ком говорится в задаче? Сколько  собак у первого охотника? Сколько собак  у второго?

-  Что нужно узнать в задаче?

-Что значит на 2 собаки больше? Будите увеличивать или уменьшать число 6?

Решить задачу.



Решение задачи по аналогии:



У первого охотника было 10 собак, у второго охотника было на 1 собаку больше. Сколько собак было у второго охотника? (слайд 4)

Анализ задачи, решение.

	Оценивание.

	Испугался волк охотников с собаками и убежал в лес.

	IХ. Дача домашнего задания.

Задача: сообщить и разъяснить домашнее задание.

-Чтобы волк больше не вернулся – выполнить домашнее задание (примеры на карточках).



Х. Итог, рефлексия, оценивание.

Задача:  подвести итог урока и оценить учащихся; учить детей анализировать свою деятельность.

- Что нового узнали? Какие цели ставили в начале урока?  За что себя можете похвалить? 

- На сколько делений продвинулась ваша Красная шапочка?

Оценка деятельности учащихся с объяснением.