Конспект урока для 4 класса "Унылая пора! Очей очарованье!"

Урок внеклассного чтения в 4-А классе 

Тема урока : Унылая пора! Очей  очарованье!

Цель урока : расширить представление учащихся о неповторимой красоте и обворожительности осени, развивать наблюдательность, речь, совершенствовать навыки выразительного чтения, воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Ход урока

I орг.м.

∙  Поприветствуем гостей.

∙  Слово учителя : на уроке мы обобщим знания по теме «осень». Об этом прекрасном времени мы говорили не только на уроках чтения,но и на уроках русского языка, изо, труд.об.  Сделали  книжки – малютки «Осень! Славная пора!» Надеюсь после этих уроков вы с большей любовью будете относиться к родной природе, станете ещё более внимательней и наблюдательней.

∙   «Унылая пора! Очей очарованье!» Так писал А.С.Пушкин. осень – любимое время года поэта. Увидеть осень, услышать ее звуки, уловить запахи помогает нам искусство – живопись, музыка, литература и прежде всего поэзия.

II Актуализация опорных знаний «Мозговой штурм»

- какая сейчас осень?

-назвать осенние месяцы.

-рассмотреть осенние пейзажи(слайды)

-какое настроение вызывают осенние пейзажи?

-чем нравится вам осень?

III Восприятие  и  осознание учебного материала.

При работе используем прием шести шляп – шляпы Эдварда деБоно.

Белая  шляпа – сбор информации. Работа по плакату (ассоциативный куст).

∙  Начинаем с явления «листопад»

   Дождь из листьев – просто чудо!

   Удивительно хорош!

    К нему выходят люди 

   без зонтов и без калош!

∙  Дни короче стали,

    Будто бы устали.

   Солнцу прошептали: « спи, спокойных снов.»

∙   Весна красна цветами, а осень – плодами.

    По лесам гуляет осень

  Краше этой нет поры!

    И в лукошко мы уносим

   Леса щедрые дары.

∙   Попрятались насекомые

     Белка грибы  на зиму насушила, хомяк кладовую свою набил.

∙   Осенью дни ненастные.

     Скучная картина тучи без конца.

     Дождик так и льется, лужи у крыльца.

∙   Есть время природы особого света, неяркого солнца, нежнейшего зноя. Оно называется бабье    лето и в прелести спорит с самою весною.

∙   Холодный воздух так угрюм и так спокойно ароматен.

∙  С гусиными стаями доброе лето в далекие теплые страны летит.

∙  14 октября - праздник Покрова. После Покрова начинает напоминать о себе зима.

Красная шляпа – это наши  чувства , эмоции, впечатления.

∙  Слушание музыки П. Чайковский «ноябрь»

∙  Просмотр видеосюжетов.

∙  Чтение наизусть стихотворений.

Жёлтая шляпа – увидеть лучшее.

Преимущество , выгода, польза.

∙  Осенью природа увядает, начинается ненастье.

    Туча небо кроет, солнце не блестит.

    Ветер в поле воет, дождик моросит. 

Это плохо, но что в этом хорошего?

- Осенние дожди поят, кормят землю, что способствует хорошему будущему урожаю.

∙  Природа увядает, но мы восхищаемся красотой осеннего пейзажа.

- Осень приходит не только с увяданием, но и с урожаем.

Собирают осенью урожай плодов. 

Много людям радости после всех трудов.

∙  Птицы улетают в теплые края, покидают родные места.

Что в этом хорошего?

- птицы не погибнут холода и голода. Весной они вновь возвратятся домой.

Черная шляпа –это цвет осторожности, помогает увидеть отрицательные стороны.

∙  Льет дождь холодный точно лед.

- как похолодание сказывается на самочувствие людей?

- назвать простудные заболевания.

- как уберечься от простудных заболеваний?

∙ осенью дни короче, ночи длиннее. Что в этом плохого?

	Зеленая шляпа -  цвет исследований, новых идей.

	- предположим, что в году три времени года, нет осени. (Ответы детей)

	- можно ли избежать листопад, ветвепад?

	Синяя шляпа – подведение итогов.

	Не делите ничего ни в природе, ни в жизни на важное и неважное. Все важно, все нужно, все интересно: и осень, и зима, и весна ,и лето.

	IVПереходим к следующему этапу урока.(работа в группах)

	Прочитать правила работы в группах.

	I группа «синоптики»

	Девиз : «У природы нет плохой погоды. Всякая погода – благодать»

	-УЧ.-СЯ этой группы называют приметы осени. Проговорить скороговорку: на пруду утка, на утке куртка.

	II группа «экологи»

	Девиз : «помни прадедов – Заповедного не трогай!» В.Даль.

	- уч-ся этой группы работают над текстом рассказа «Жалейкин» учебник русского языка.

	- назвать экологические проблемы родного поселка.

	- парк в пгт Октябрьское действительно ли это место отдыха?-что бы вы предложили.

	Итог : осинки в лесу за зря не срубите,

	     Корнях родничок, что клад берегите,

	     На муравейник не наступите,  

	     Любите все живое, живых любите!

	III группа «прозаики»

	     - уч-ся этой группы должны найти и прочитать отрывок из рассказа К.Г.Паустовского «Желтый свет». Описание картин природы и описание голосов осени (учебник по чтению стр.68).

	- составить сенкан к слову осень.

	IV группа «поэты»

	Девиз : «Осень и поэзия, мы знаем, неразлучны с пушкинских времен».

	- Недостающее слово

	… листья с клена,

	Клен от холода …

	На дорожке у балкона

	… ковер … .

	-Восстановить стихотворение А.Фет «Осень»

	Ночью ветер злится                                С вечера все спится ,   

	На дворе темно	                              На дворе темно.

	С вечера все спится                                 Лист сухой валится,

	Да стучит в окно                                        Ночью ветер злится                               

	Лист сухой валится                                    Да стучит в окно .

	V группа  «музыканты»

	Девиз : «Отчего так   мало музыки и такая тишина?» 

	-Исполнение уч-ся осенних мелодий (Атаулин С. –скрипка, Алиев С. Гитара).

	- осенние частушки.

	VI группа «художники»

	Это правда! Ну чего же здесь скрывать? Дети любят , очень любят рисовать.

	Украсить листьями, цветами, грибами силуэтный рисунок девушки – осени с корзиной.

	V Рефлексия урока.

	

	

	

	1.На уроке я работал…

	активно / пассивно

	

	 2.Своей работой на уроке я…                                               

	3.Урок для меня показался…

	 4.За урок я…

	 5.Мое настроение…

	 6.Материал урока мне был…

	

	

	  	

	-Какая группа работала дружно, слажено?

	- Хотели бы вы использовать прием работы с помощью шести шляп на других уроках? На каких?

	доволен/ не доволен

	коротким / длинным

	 не устал / устал

	 стало лучше / стало хуже

	 понятен / не понятен

	 полезен / бесполезен

	 интересен / скучен

	 легким / трудным

	 

	

	VI Оценивание уч-ся.