Конспект урока на тему "Закрепление. Умножение и деление многозначных чисел"

Тема: "Закрепление. Умножение и деление многозначных чисел" 



Цели урока: 

Закреплять и совершенствовать умение детей письменно умножать и делить многозначные числа, продолжать формирование умений решать задачи; решение уравнений на нахождение неизвестного делителя; нахождение площади и периметра; отрабатывать вычислительные навыки;

развивать логическое мышление, внимание, память, речь, смекалку;

воспитывать взаимовыручку, интерес к предмету.

Тип урока: обобщающий урок.

Оборудование: Таблицы для устного счёта, учебник математики («Математика» авт. А.Б. Акпаева, Л.А. Лебедева), карточки, названия остановок

Форма проведения: урок  путешествие. 



Ход урока:

Орг.  момент:

- Вытяните руки ладошками вверх. Представьте, что у каждого из вас на ладони сидит маленький солнечный зайчик, он вам улыбнулся. Улыбнитесь и вы ему, а теперь друг другу. Подарите свои улыбочки мне. Тихо садитесь, но не уроните солнечного зайчика. А сейчас выпустите их. Они на весь урок зарядили нас своим хорошим настроением. 

- Сегодня мы отправимся в плавание на корабле по Математическому океану (на доске - рисунок корабля). 



II. Устный счёт.

 Прежде, чем наш корабль поплывёт, мы должны определить тему урока.

Игра «Шифровальщик». У вас шифр, я показываю примеры, вы их решаете, называете ответ и соотносите ответ с буквой на шифре.




2

5

7

2

е

а

п

3

н

к

р

1

и

л

з

            34:2=17 (з)
            100:4=25 (а)
            70:2=35 (к)
            40-3=37 (р)
            66:3=22 (е)
            54:2=27 (п)
            45:3=15 (л)
                                      88:4=22 (е)
                                      64:2=32 (н)
                                       30-18=12 (и)
                                      44:2=22 (е)

- Какое слово получилось? Итак, тема нашего урока закрепление. 

- А как вы считаете, что мы будем закреплять? Но не только, ещё мы будем решать задачи изученных видов, складывать, вычитать, т. е совершенствовать вычислительные навыки и т.д.

Итак, наш корабль плыл и вышел в море Вопросов.

- Предлагаю вам ответить на море вопросов в быстром темпе.

- Сколько лет было двадцатилетнему человеку 4 года назад? (16) 
- В стакане растворили 10 г сахара. Клава выпила полстакана. Сколько сахара досталось Клаве? ( 5 г) 
- Лестница состоит из 23 ступенек. Какая ступенька находится в середине лестницы? (12)

- Значок для обозначения числа. (цифра) 
- Воробей проснулся в девять часов утра. Когда он лёг спать, если спал всего четыре часа? (в 5 часов утра)

-  Одно яйцо вариться 4 минуты. За сколько минут сварятся 10 яиц?







IY.      Закрепление.

Вот мы плавали по морю Вопросов и доплыли до острова – острова Познания. Только мы  ступили на сушу, как нам один всадник оставил  задание (карточки). Реши примеры столбиком. 

Оформление тетрадей (число, классная работа)

2 130 • 4 = 8 520                         35 721 : 63 = 567

2 517 • 32 = 80 544                     13 752 : 573 = 24

Проверка: объяснение учениками у доски.

Самостоятельно: на доске записаны 2 примера – реши их.

4 021 • 34 = 136 714                    280 448: 56 = 5 008

Взаимопроверка (ошибка – поставили точку)



А сейчас мы приближаемся к берегу Нерешенных задач.

Предлагаю вам задание, а вы докажите задача ли эта? 
« На острове было 115 слонов, а обезьян в 4 раза больше». Задача это? Почему? Давайте сформулируем вопросы к задаче.

Сколько обезьян было на острове?  Сколько всего животных было на острове? На сколько обезьян больше, чем слонов? И наоборот. 

О ком говорится в задаче?

Что известно?

Что должны узнать?

	

	Слоны – 115 ж.	? ж.

Обезьяны - ? в 4 раза больше 



Можем мы сразу узнать, сколько всего животных?

А кого мы можем найти?

115 • 4 = 460 (о.)                                      (115 • 4) + 115 = 575 (ж.)

460 + 115 = 575 (ж.)

Ответ: всего 575 животных.

Пока мы плавали, посмотрите у нас на корабле пробоина. Давайте ее заделаем. Какая орфограмма в слове корабль? (безударная о, которая не проверяется ударением).

-  А какие сказки, рассказы о приключениях, кораблях вы знаете? («Синдбад – Мореход» (арабская сказка), «Капитан Немо», «Робинзон Крузо» и т.д.)



Бухта Улыбок.

Устали, нужно отдохнуть. Мы заплыли в бухту, а это место часто используют для стоянки судов. Сделаем физминутку.



На болоте две подружки, две зелёные лягушки.

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

А сейчас мы попадаем на островок Задумчивости.

Островок  Задумчивости

а) У девочки живут собака, кот, канарейка и золотая рыбка. Сколько у питомцев лап, крыльев, голов, хвостов?» (10 лап, 2 крыла, 4 головы, 4 хвоста) 


Если решите уравнение, то узнаете, сколько было на островке пальм и кокосовых деревьев. 
 Х:3=7 470 - 6 396            х:524 = 3 570:70

 Х:3=1074                         х:524 = 51

Х= 1 074•3                        х = 524•51

Х= 3 222 (пальм)             х = 26 724 (кокосовые деревья)



Мы заплываем в пролив Фигурный.
И видим на берегу растут кактусы. Но растут они  необычно. А как вы узнаете, если внимательно будете выполнять задание: возьмите простой карандаш, поставьте в углу клетки точку, отступите от неё 6 клеток вправо, поставьте точку, от этой точки отступите 8 клеток вниз, поставьте точку. Вот так росли кактусы. Теперь соедините по линейке эти точки. Какая фигура получилась? Достройте её до прямоугольника. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника. 
( периметр 14 см, площадь 12 кв. см). 


Y. Порт  Итогов. 
Вот и подошло к концу наше путешествие по Математическому океану. Последний порт Итоговый.

	Подведём итог нашего путешествия. Я начинаю предложение, а вы закончите.

	- Мне было интересно путешествовать, потому что…

	- Мне было хорошо с друзьями, потому что…

	- Мне понравился следующий вид деятельности…

	- После сегодняшнего урока мне хочется сказать…

	Если вам было трудно на уроке – поставьте на полях тетради грустную улыбочку, а если легко – весёлую.

	 Д/з стр. 60 № 4 а, № 5 Что нужно сделать?

	Отметки за урок.

	Задание, если осталось время: Вставьте пропущенные числа, чтобы равенства стали верные.

			21: 	* 2 = 14	27 : 3 *       = 36

				3 *  3 * 		 =36	12 : 6 * 	= 16

	(3,4,4,8)

	Вставь нужные знаки арифметических действий, и если необходимо скобки, чтобы получились верные равенства.

	9  9  9=90                     9  9   9=9

	9  9  9=2                       9  9  9=10

	Встали. Урок окончен.