Рабочая программа по внеурочной деятельности «Чудесная мастерская»: Декоративно-прикладное искусство 1 Класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №9

Павлово-Посадского муниципального района

Московской области

	









                                                                                                                               УТВЕРЖДАЮ:

               Директор МОУ СОШ  №9

  								  __________________  Андрюхина Т.Е.

		 

					30. 08. 2013 г.















Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Чудесная мастерская»: Декоративно-прикладное искусство

1 В класс









Составитель: 

Климова Екатерина Алексеевна, учитель начальных классов

                                                                                                   











	

	

	

	

	

	

	

	

	2013 год

Пояснительная записка



Рабочая программа по внеурочной деятельности «Чудесная мастерская»: Декоративно-прикладное искусство» для 1 «В»  класса составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  на основе примерной программы внеурочной деятельности  художественно-эстетического направления «Декоративно-прикладное искусство». 

		Назначение программы. Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности,  приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество, формирование  активной деятельностной позиции. 

		Актуальность программы обусловлена ее практической значимостью: человек  рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Возможность  проявить себя,  раскрыть  неповторимые  индивидуальные способности,  в процессе изготовления красивых вещей,   очень важны  для    воспитания у обучающихся  нравственного начала, любви и уважения к творческому труду.

		Возрастная группа обучающихся, объем часов. Курс «Декоративно-прикладное искусство» представляет систему  занятий для детей 1 класса.

Курс включает 66 занятий: два занятия в неделю, 33 учебных недели. Эти занятия отличаются тем, что имеют не учебный характер. Так серьезная работа принимает форму игры, что очень привлекает и заинтересовывает младших школьников.

Продолжительность занятия   в 1 классе – 35-40 минут. 



Цель программы – создание условий для творческого и нравственного развития детей, ориентирование детей в предметно – практической деятельности, через освоение ими техник художественных  ремёсел и включение их в сферу декоративно-прикладного искусства.



     Задачи курса

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

— умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

— способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

— формирование социально адекватных способов поведения.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

— воспитание целеустремленности и настойчивости;

— формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

— формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

— формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Освоение трудовых умений и навыков, овладение материалами и инструментами, осмысление технологии процесса изготовления изделий из различных материалов в проектной деятельности. 

5.Формирование умения решать творческие задачи.

6. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

     

Методы работы:

- проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);

- частично-поисковый (в форме игры, конкурса);

- исследовательский (расширение и углубление знаний и умений);

- беседы, диалоги;

- эвристический (дети сами формируют проблему и ищут способы ее решения);

- репродуктивный (воспроизводящий);

- иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала).



Формы проведения занятий: 

- коллективное творчество (парное, микрогрупповое, групповое, межгрупповое взаимодействие)

- индивидуальная работа;

- экскурсии;

- праздники.



		ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА 

Личностными результатами изучения курса   является формирование следующих умений: 

- определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

	-  развивать  положительный  мотив к деятельности в проблемной ситуации ("Хочу разобраться, хочу попробовать свои силы, хочу убедиться  смогу ли разрешить эту ситуацию...),

	- формировать  положительные  изменения в эмоционально-волевой сфере  (" Испытываю радость, удовольствие от деятельности, мне это интересно, могу усилием воли концентрировать свое внимание…"), переживание учащимися субъективного открытия: ("Я сам получил этот результат, я сам справился с этой проблемой…)

Метапредметными результатами изучения курса   являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД). 

Регулятивные УУД:

	- определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя; 

	- проговаривать последовательность действий; 

	- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- учиться оценивать результат работы - отличать верно выполненное задание от неверно выполненного;

- учиться совместно с учителем и другими обучающимися  давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. 

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; 

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя справочные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы и задачи на основе предметных, рисунков, схематических рисунков, схем. 

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения  и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса  являются формирование следующих умений:

	- получение первоначальных представлений о видах декоративно-прикладного искусства;

	- получение представлений о значении труда в жизни человека и общества и важности правильного выбора профессии;

	- приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности; 

	- использование  приобретённых  знаний  и умений  для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

  Результативность курса. В основу изучения курса  положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятельности   оцениваются  по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями  как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

 Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть   в защищенной, дружественной  среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает  первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает). 

Кроме того, осуществляется подготовка к третьему уровню результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

Контроль и оценка планируемых результатов.

	Для оценки эффективности занятий   можно использовать следующие показатели:

	- удовлетворенность учеников, посещающих предметный курс;

-  сформированность деятельности (правильность выполняемых действий; соблюдение правил техники безопасности);

	– степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

	– поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

	– результаты выполнения тестовых заданий, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с этими заданиями самостоятельно;

	Способы выявления промежуточных и конечных результатов обучения учащихся:

		тестирование;

		анкетирование;

		демонстрации;

	- выставки творческих работ.      

	     Контроль и оценка  результатов  учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы  ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми.  

     Способом  организации накопительной системы оценки является  портфель достижений  обучающегося. Портфель достижений – сборник работ и результатов обучающегося, который демонстрирует его усилия, прогресс и достижения. 

		

		МЕТОДИЧЕСКИЕ  РЕКОМЕНДАЦИИ

Учебно-материальная база

Помещение для проведения  занятий должно отвечать требованиям санитарии и противопожарной безопасности.

В соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями площадь помещения, обеспечивающая нормальные условия работы, должна быть не менее 2,5 м2 на человека. Температура воздуха в кабинете должна поддерживаться в пределах от +17 до +200С при влажности 40-60 %.

Общее освещение кабинета лучше обеспечивать люминесцентными лампами. Они создают освещение, близкое к естественному.

На окнах должны быть занавеси для защиты глаз от воздействия прямых солнечных лучей. Занавеси рекомендуются светлые, в тон стен.

Рекомендуется светлая окраска стен. Это благотворно действует на зрительный аппарат и, кроме того, способствует увеличению общей освещенности кабинета. 

При размещении рабочих столов необходимо учитывать направление дневного света и вечернего освещения, чтобы рабочие места были освещены с левой стороны и сверху. 

Подвесная доска используется для показа наглядных пособий, чертежей. Окна должны быть оборудованы открывающимися форточками  для периодического  проветривания помещения.

 Оформление:

- таблицы и плакаты постоянного пользования (по безопасности  труда, производственной санитарии, материаловедению и т. д.);

- сменная экспозиция (наглядные пособия, дидактический материал);

- постоянно действующие выставки изделий.

Большое значение придается художественному оформлению помещения для занятий. В кабинете   должны быть постоянные и сменные экспозиции. Украшением могут служить изделия, изготовленные обучающимися, с указанием кто, и когда изготовил выставочные экспонаты, которые могут являться отчасти и наглядным пособием.

Обеспечение программы:

Материалы:

бумага цветная, бархатная, писчая, альбомная, картон, салфетки;

ткани различные по цвету, фактуре, видам;

нитки;

природный материал; 

клей-карандаш, клей ПВА;

краски гуашь, акварель;

пластилин, глина. 

Инструменты и приспособления: 

Карандаши, фломастеры, линейки, иголки, ножницы, кисти, стеки, подкладная доска.



СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

В программу включены следующие разделы: 

Работа с природными материалами

Работа с бумагой

Работа с нитками

Работа с тканью

Выставки, экскурсии, праздники.

Изучение каждого раздела завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни 

Содержание  разделов построено по следующему алгоритму:

Исторический аспект

Связь с современностью

Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий

Выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных).

Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов приготовления поделок.

Программой предусмотрено участие в выставках.



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

		

		Вводное занятие 1 ч.

		      Знакомство с произведениями народных художественных промыслов, традиционного крестьянского искусства и современного декоративного искусства. 

		Работа с природными материалами 11 ч.

		   Техника безопасности при работе с  природным материалом. Экскурсия в парк.  Сбор природных материалов. Правила заготовки и хранения природных материалов, необходимых для различных поделок. Техника безопасности при работе с природными материалами.

		Практическая работа: сбор природного материала для работы над аппликациями. Гербарий «Деревья нашего края», «Картинки из листьев». Оформление панно. Поделки из желудей, каштанов.

		                 3. Работа с бумагой 18 ч.

		                 Аппликация: знакомство с различными видами аппликации, с техникой оригами. Порядок создания занимательных игрушек из бумаги: самолетиков, лодок; объемные игрушки (конусные поделки): забавные звери. Проведение конкурса.

                Практическая работа: трансформация плоского листа бумаги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание, сминание. Выполнение творческих работ в технике аппликации, бумажной пластики.

4. Лепка 10 ч. 

	Выразительные возможности мягкого материала для лепки - глины и пластилина, солёного теста. Знакомство с изделиями из глины в народных промыслах. 

Практическая работа: лепка фруктов, ягод, овощей, насекомых; лепка и раскрашивание посуды;  «Закликаем птиц весной!» - лепка фигурок птиц. Оформление выставки «Мы - скульпторы» 

		5. Роспись 12 ч.

		Знакомство с видами росписи в народном декоративно-прикладном искусстве.

		Практическая работа: создание эскизов образцов декоративно-прикладного искусства – дымковская игрушка, гжель, хохломская роспись, виды матрёшек, филимоновская игрушка.

		Работа с различными тканями и нитками 12 ч.

		               Знакомство с видами нитей и ткани, техника безопасности при работе с тканью. Знакомство с образцами народного искусства – народный костюм, вышивка, кружево, вязание.

            Практическая работа: изготовление поделок из ниток: «Кукла-мартиничка»,  «Шар из ниток (ажурный кокон)»,  «Аппликация из ниток»; поделки из ткани:  «Аппликация из ткани».

		              7.  Отчетная выставка работ школьников 2 ч.

		  Подведение итогов работы в учебном году. Подготовка итоговой выставки работ в классе.  Награждение авторов наиболее интересных творческих работ.

		Практическая работа: проведение выставки работ. 

		

Учебно-тематический план





№ п/п

Тема 

Кол-во часов

Дата







всего

теория

практика

план

факт

I.

	Вводное занятие

	1

	1









	1

	Знакомство с произведениями народных художественных промыслов, традиционного крестьянского искусства и современного декоративного искусства. 

	

	1







II.

	Работа с природными материалами

11

	2

9







	2

		Экскурсия в парк.  Сбор природных материалов. 





1







3.

Правила заготовки и хранения природных материалов, необходимых для различных поделок. Техника безопасности при работе с природными материалали



1









4.

Оформление гербария  «Деревья нашего края»





1







5.

Оформление гербария  «Деревья нашего края»





1







6.

Знакомство с образцами изделий из природных материалов – дерево, лоза, береста, камень



1









7.

Аппликация «Картинки из листьев»





1







8.

Аппликация «Картинки из листьев»





1







9.

Оформление панно из листьев, семян.





1







10.

Оформление панно из листьев, семян.





1







11.

Поделки из желудей, каштанов





1







12.

Поделки из желудей, каштанов





1





III.

	Работа с бумагой

	18

	1

	17







13.

Аппликация: знакомство с различными видами аппликации. Техника безопасности при работе с бумагой



1









14.

Аппликация: геометрический узор





1







15.

Аппликация: цветочный узор





1







16.

Аппликация из кусочков бумаги: Дары осени





1







17.

Аппликация из кусочков бумаги: Дары осени





1







18.

Аппликация из рваной бумаги: Цыплята





1







19.

Аппликация из рваной бумаги: Букет





1







20.

Объёмная аппликация: Цветы





1







21.

Объёмная аппликация: Цветы





1







22.

Оригами: Изготовление фигурок животных





1







23

Оригами: Изготовление фигурок животных





1







24

Изготовление модели самолёта





1







25

Изготовление моделей лодок





1







26

Игрушки из конуса





1







27

Игрушки из конуса





1







28

Аппликация с элементами оригами: Оформление панно из бумаги





1







29

Аппликация с элементами оригами: Оформление панно из бумаги





1







30

Оформление выставки работ





1





IV

	Лепка

	10

	1

	9







31

Выразительные возможности мягкого материала для лепки - глины и пластилина, солёного теста. Знакомство с изделиями из глины в народных промыслах. 



1









32

Лепка фруктов, ягод, овощей





1







33

Оформление коллективной работы: «Корзина Осени»





1







34

Лепка фигурок насекомых





1







35

Лепка фигурок животных





1







36

Лепка фигурок птиц





1







37

Лепка посуды





1







38

Аппликация из пластилина





1







39

Аппликация из пластилина





1







40

Выставка работ «Мы – скульпторы»





1





V

	Роспись

	13

	1

	12







41

		Знакомство с видами росписи в народном декоративно-прикладном искусстве.



1









42

Дымковская игрушка: Знакомство с особенностями, создание эскиза игрушки 





1







43

Дымковская игрушка: Знакомство с особенностями, создание эскиза игрушки





1







44

Гжель: Знакомство с особенностями росписи, создание эскизов посуды





1







45

Гжель: Знакомство с особенностями росписи, создание эскизов посуды





1







46

Хохломская роспись: Знакомство с особенностями, создание эскиза 





1







47

Хохломская роспись: Знакомство с особенностями, создание эскиза







1







48

Филимоновская игрушка: Знакомство с особенностями, создание эскиза игрушки 





1







49

Филимоновская игрушка: Знакомство с особенностями, создание эскиза игрушки





1







50

Виды матрёшек. Семёновская матрёшка: Знакомство с особенностями, создание эскиза 





1







51

Виды матрёшек. Матрёшка из Сергиева Посада: Знакомство с особенностями, создание эскиза 





1







52

Виды матрёшек. Матрёшка из Полховского Майдана: Знакомство с особенностями, создание эскиза 





1







53

Оформление выставки работ





1





VI

	Работа с различными нитками и тканями

	11

	2

	9







54

Знакомство с видами нитей и ткани, техника безопасности при работе с тканью.



1









55

Знакомство с образцами народного искусства – народный костюм, вышивка, кружево, вязание.



1









56

«Кукла-мартиничка»: Знакомство с куклами-оберегами, изготовление кукол из ниток





1







57

«Кукла-мартиничка»: изготовление кукол из ниток





1







58

Изготовление шара из ниток (ажурный кокон): Овощи, фрукты





1







59

Изготовление шара из ниток (ажурный кокон): Овощи, фрукты





1







60

Аппликация из ниток





1







61-62

Аппликация из ткани





1







63

Аппликация из ткани и ниток: Изготовление панно





1







64

Аппликация из ткани и ниток: Изготовление панно





1





VII

Подведение итогов работы за год. Выставка работ

2



2







65

Подготовка выставки лучших работ





1







66

Выставка работ. Выбор лучших работ, награждение победителей.





1







Итого 

66

8

58





		


Литература



Алексеева В.В. Что такое искусство/ В.В.Алексеева.-М.,1991.

Алёхин А.Д. Когда начинается искусство / А.Д.Алёхин. – М.,1994.

Горячева Н.А. Первые шаги в мире искусства / Н.А. Горячева. М., 1991.

Дидактический материал для уроков труда.

Клиентов А. « Народные промыслы» Издательство «Белый город» М. 2006

Конышева Н.М. «Чудесная мастерская». М.: 2005г.

Коротеева Е.И. Азбука аппликации./ Е.И. Коротеева. –М., 2009.

Коротеева Е.И. Весёлые друзья-фантики: аппликация из фантиков./ Е.И. Коротеева. –М., 2009.

Коротеева Е.И. Живопись. Первые шаги/ Е.И. Коротеева. –М., 2009.

Коротеева Е.И. Изобразительное искусство: учебно-наглядное пособие для учащихся 1-4 классов. / Е.И. Коротеева. –М., 2003.

Коротеева Е.И. Озорные подружки-нитки: аппликация из ниток/ Е.И. Коротеева. –М., 2009.

Котаргинова Е. Н. «Квиллинг. Бумажная пластика»

Неменский Б.М. Мудрость красоты/ Б.М. Неменский. – М., 1987. 

Петрова И. М. «Объемная аппликация» 

«Разноцветные поделки из природных материалов» С. Гардт. 2005г.

« Природный материал и фантазия» автор - составитель Л. И. Трепетунова.2009 г.

Журналы «Юный художник», «Мастерилка» и др.

Сайт вектор-успеха.рф. Конкурс мастер-классов «Бумажное творчество», 2012 год