Конспект открытого урока литературного чтения в 1-ом классе "А.С.Пушкин и его сказки"

Конспект открытого урока

литературного чтения 

в 1-ом классе

(по ФГОС)

                                                                                                                                                              Толстых Наталья Сергеевна

                                                                                                                                                            Учитель начальных классов 

                                                                                                                                                             МБОУ Тогучинской СОШ№5

                                                                                                                                                    Новосибирской области









2013-2014 учебный год.



Тема:   А.С.Пушкин и его сказки.

Цель:   познакомить с биографией и произведениями А.Пушкина; прививать интерес и любовь к поэзии; упражнять в выразительном чтении; развивать память, речь, мышление, воображение.

Планируемые результаты:



Личностные:

1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;

4.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.



Регулятивные (способность организовать свою деятельность):

1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

3.Адекватно оценивать свои достижения;

4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;



Познавательные (искать, получать и использовать информацию):

1.Осознавать познавательную информацию;

2.Читать и слушать, извлекая нужную информацию;

3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;

4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;

6. Обращаться к различным словарям, справочникам; находить в них нужные сведения;

   7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;



Коммуникативные:

2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

4.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Межпредметные связи:  ИЗО, русский язык, окружающий мир.

Ресурсы:  учебник, предметные картинки, магнитная доска, презентация.

Организация пространства:  групповая работа, работа в парах, фронтальная работа.





Ход урока:



Этап урока

Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации.

ФУУД у учащихся

Организационный момент

Ребята, к нам сегодня на урок литературного чтения пришли гости. 

Давайте повернемся и поприветствуем их. Спасибо, садитесь.



Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,

Чтобы гости  захотели,
Снова в гости  к нам прийти!



Л1. Учащиеся настраиваются на работу.

Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности

















(музыка – песня « Приходи сказка»)  (Слайды)

-Кто зовёт нас в гости?

-Кто догадался, чему будет посвящён наш урок?

- Вы любите сказки? 

-Кто знает, какие бывают сказки?



Сказки можно разделить на две группы.  (Слайд )

                     Сказки 



 народные                     авторские



-Почему  они называются народными?

-Приведите примеры таких сказок.

 («Колобок», «Гуси лебеди», «Репка»…)



-Почему   называются авторскими?

-Какие авторские сказки вы читали? 

( «Три медведя» Л.Толстой, Гаршин «Лягушка путешественница».

 

Читается отрывок (аудио запись) из поэмы А.Пушкина «Руслан и Людмила» («У Лукоморья дуб зеленый…») и просит детей назвать автора этих строк.



-Кот ученый задал вам сложную задачку. Разгадайте слова которые здесь зашифрованы.



ZЧWQИUТQIANVTRDTSJДJZУURMQATIVЬ

(читать, думать)

-Вспомните пословицу с этими словами. (Мало уметь читать, надо уметь думать).



- Сегодня  на уроке мы будем учиться читать, думать, мыслить, рассуждать, учиться красиво говорить. 



Л1, 2; Р4; П4; К4.

Ответы детей.



























































































Физминутка (видио)



Работа по теме урока

Фронтальная работа

Работа по учебнику, с. 52 – 53

- С произведениями какого автора мы сегодня познакомимся?

Краткое знакомство с жизнью и творчеством А.Пушкина (рассказ учителя)



А.С.Пушкин – один из самых любимых писателей в нашей стране.

Родился он в 1799 году в Москве. 

Его отец, Сергей Львович, принадлежал к старинному дворянскому роду.  

Мать, Надежда Осиповна Пушкина была начитана, прекрасно владела французским языком. 

В детстве воспитанием Александра Сергеевича занималась няня Арина Родионовна. Она рассказывала мальчику очень много сказок, он слушал их с удовольствием, запоминал. А позже стал писать и сам. Особенности сказок в том, что они написаны в стихах.

-А кто читал произведения  А.С.Пушкина?  Какие? 

Игра «Доскажи словекчко»

Л4, Р1, 4, П1, 2, 4, 7, К2. 

 

Прогнозировать содержание раздела. 









Работа по учебнику, с. 52 – 53

Рассмотрите  иллюстрации на с.52-53. 

-Узнаете ли вы это произведение? («Сказка о царе Салтане. о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди» А.С.Пушкин.)



-Теперь давайте мы почитаем отрывки из сказок знаменитого русского писателя А.С.Пушкина (читает учитель, дети следят по учебнику).

Самостоятельая работа. Конкурс чтецов.



Узнай сказку по иллюстрации.  Найди в учебники и прочитай выразительно четверостишие к иллюстрации.









Л4, Р1, 4, П1, 2, 4, 7, К2. 

обсуждать прочитанное. 

Читать произведение  плавно, целыми словами, при повторении — читать выразительно, воспринимать на слух художественное произведение. 

Физминутка

Много дети мы читали

И немножечко устали.

Встанем, детки отдохнём

Физминутку проведём.



Раз поднялись, потянулись,

Два согнулись, разогнулись, 

Три в ладоши три хлопка, 

На четыре – руки шири,

Пять руками помахать,

Шесть на место тихо сесть.

Семь и восемь – (лень отбросим!)



Продолжение работы по теме 

Работа в парах.

Произведения А.С.Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь изяществом их языка.

Как вы  уже  заметили, что сказки А.С.Пушкина написаны в стихах?



-Как вы думаете, трудно ли сочинять стихи?



А хотите попробовать себя в роли поэта и сочинить стихи?



Для начала нужно научиться подбирать рифму.



Рифма - это созвучие концов стихотворных строк. 



Кошка – мошка, плошка, окошко;

Майка – лайка, чайка, гайка;

         Ночка – почка,  кочка, дочка …

-Найти рифмующие слова в сказке А.С.Пушкина.

В сказке о Царе Салтане три раза принимал облик насекомого. Чей облик он принимал? (комар, муха, шмель)

Работа в группах.

1 ряд – комар, кошмар, отвар, шар (укусил меня комар, стал мой глазик точно шар)

2 ряд – муха, ухо (Сказал Мише я на ухо, в рыбный суп попала муха)

3 ряд – шмель, ель, апрель (На дворе стоит апрель, зажужжал веселый шмель)

Собери мазайку (в конверте иллюстрация к сказке А.С.Пушкина в виде мазайки. Детям предлагается собрать иллюстрацию и назвать сказку)



Итог урока

-С каким автором мы сегодня познакомились? 

-Отрывки, из каких сказок читали? 

-Что пробовали сами?

- Что вам понравилось в сегодняшнем уроке?

К2. Отвечать на итоговые вопросы урока.  

Отличать различные жанры.

Рефлексия 

- Оцените свою работу на уроке.

-Похлопайте в ладошки те,  кто доволен своей работай.

-Потопайте те, кто испытывал затруднения при выполнении заданий.

Вот и все. Последней сказки

Закрываем мы страницу!

В путешествии волшебном

Очень быстро время мчится!

Были вы, друзья, отважны,

Не боялись злых героев.

В жизни, верьте, очень важно

За друзей стоять горою!

Ну, а если захотите

В Лукоморье возвратиться,

То чудесные мгновенья

Могут снова повториться.

В этом нам поможет книга!

Стоит в руки ее взять,

И любимые герои 

С вами встретятся опять!

Р3. Оценивать свои достижения.

Ученики оценивают свою работу.