Конспект урока по Математике "Сложение и вычитание в пределах 20" 1 класс

Урок математике в 1 б классе



Тема:  Закрепление по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20.

Цель: 

Задачи:

Закрепить знание изученных приемов сложения и вычитания в пределах 20;

Формировать умения решать уравнения и  текстовые задачи;

Отрабатывать вычислительные навыки.

Развивать речь, память, логическое мышление, внимание.



































Ход урока



Орг. момент, настрой на урок.

У: Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Играет музыка « Песня Кота Леопольда».

У: Ребята, а какой сказочный герой поёт эту песню?

 Д: Кот Леопольд

(Слайд 1)

У: Из какой сказки он пришёл к нам на урок?

Д: « Приключение Кота Леопольда»

У: Кто её написал?

(Слайд 1)

Д:   Аркадий Хайт , а для детей Анатолий Резников

(Слайд 2)

У: Откроем тетради и запишем число, классная работа. 

У: Кот Леопольд приготовил для вас интересные задания, и он надеется, что вы с ними справитесь успешно.

У: Он приготовил для вас разминку. Начинаем!

Разминка.

(Слайд 3 )

У:  Посмотрите  на  экран  и  прочитайте числа :  

   На  экране :

  1, 8,  9,  7,  6 ,  10,  12 ,  17 ,  20 .



У: на какие группы мы можем распределить данные числа?

Д:  ( Однозначные ,  двузначные).

У: -Назовите  только  однозначные  числа.

У: -Почему  называются  они  однозначными ?

 Д: Для записи числа используются одна цифра; обозначает количество единиц.

У:-Назовите  самое  маленькое  однозначное  число ? Д:(1)

У: -Назовите  самое  большое  однозначное  число ?Д:(9)

У: Дополните каждое число  до 10. Используя наши веера. Д: ( 9, 2,1, 3, 4).

 ( Слайд 5  )

У: -Прочитайте  двузначные  числа .

У: -Почему  они  называются  двузначными ? Д:( для записи числа исп.2 цифры)

У: -Из каких разрядов состоят двузначные числа ?Д:(дес. и ед.)

У: -Назовите  самое  маленькое  двузначное  число? Д:(10)

У: -А  кто  знает  самое  большое  двузначное  число ? Д:(99)

(Слайд 6)

У: Уменьшите каждое  двузначное число до 10. Д: (2, 7,  10).

      (Слайд 7  )

У: -Назовите  число ,  которое  находятся  между 16 и 18 .Д: 17.

У: Как еще мы называем числа 16 и 18 по отношению к числу 17? 

Д: Соседи. Предшествующее числу 17,  следующее.

У: -Назовите  число ,  которое  находятся  между 11 и 13 .Д: 12.

У: Как еще мы называем числа 11 и 13 по отношению к числу 12? 

Д: Соседи. Предшествующее, числу 11,  следующее.

У: Разложите число 17 на разрядные слагаемые? Д: 10 и 7.
У: Разложите число 12 на разрядные слагаемые? Д: 10 и 2.

Молодцы! 



	3.Определение темы урока.

У:  Кот Леопольд приготовил для вас следующее задание.

 (Слайд 8 .)

8 + 6          13 – 5          

9 + 5          11 – 3

У: Посмотрите  на данные выражения.

У:  Что общего в выражениях 1-го столбика?

Д: Действие сложение.

У: Что общего в выражениях 2-го столбика?

Д: Действие вычитание.

У: Скажите, пожалуйста, какая тема сегодняшнего урока.

Д: Сложение и вычитание.

(Слайд 9  )

У: Мы продолжаем работать  по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20.»

У: Какова будет   цель нашего урока ?

Д: - повторить приёмы сложения и вычитания  с переходом через десяток

- проверить, есть ли у меня затруднения при решение данных выражений; нахождении значений выражений.

( Слайд 10 )

У: Пожалуйста к доске… У:  …. Расскажи коту Леопольду как выполнить сложение в данном случаи…. У:

У: В. Ребята, как надо действовать при сложении однозначных чисел, когда значение суммы больше 10.

Д: 1. Разложить второе слагаемое  на удобные слагаемые, так чтобы  первое слагаемое  дополнить 10; 2.  К 10 прибавить оставшиеся единицы.

У: А, как мы будем действовать при вычитании.

Д: 1. Вычитаемое  нужно представить в виде суммы  удобных слагаемых, Из уменьшаемого  вычитаем 1 слагаемое; 2.  Из 10 вычитаем оставшиеся единицы.

     4.Работа в паре. 

( Слайд 11)

У: Кот Леопольд хочет послушать,  кто как  из вас научился пользоваться этими  алгоритмами. 

Дети работают в парах, объясняя друг другу. Решение записывают на карточке.

Проверка. (Слайд 12 )

У: В: 1 –е выражение чем является ( суммой)

 У: 2 – е выражение ( разностью).

(Слайд  13 - 20  )

5. Физминутка.

6.Повторение состава чисел.

( Слайд 21  )

   Кот Леопольд любит ходить на рыбалку. Поможем поймать коту рыбку. На рыбках записаны выражения. Разложите в вёдра.  Дети самостоятельно работают.  

У: Откройте учебнике 88 №1.

Проверка  док камера. 

У: Поднимите руки, кто не допустил не одной ошибки ( Какие молодцы!), кто 1, 2 ошибки (Хорошо! Но ещё нужно поработать.), 3 ошибки и более ( А вам нужно внимательно слушать объяснения учителя и одноклассников).

       (Слайд   22)

7.Решение задач.

У: Откройте учебники на стр. 88 №2 (б).

У: Прочитайте текст.

У: Как он называет?

Д: Задача.

У: Почему?

Д:  есть условие ( то, что нам известно, с   числовыми данными) – вопрос  ( то, что нужно найти) .

У: Назовите условие задачи, вопрос.

У: Можем ли сразу ответить на главный вопрос задачи? Д: нет.

У: Какие для этого есть слова – подсказки?

( На доске совместно составляется схема к задаче, дети самостоятельно решение записывают в тетрадь.)

 У: Проверим!

Решение ….

Ответ….

8.Самостоятельная работа.

       ( Слайд  23  )

Реши выражения.

7 + 4 =  11

	7 + 7 =  14	

11 – 3 =8

	3 + 9 =  12 

	9 + 8 =  17

	13 – 4 = 9	

	12 – 8 =4

	12 – 5 =  7

У: Ответы расположите в порядке возрастания.

Д: 4, 7, 8, 9,11, 12, 14,17.

Экран : МОЛОДЦЫ!



9.Оцени себя сам. 

(Слайд 24 )



  - если вы справились со всеми заданиями и чувствовали себя уверено на уроке; ( Урок прошёл быстро! Я научился сам и могу помочь другим.)



 - если  вы испытывали затруднения при выполнение, какого  то задания и чувствовали себя не совсем уверенно; (Я понял, но мне ещё нужна помощь).



 - если вы испытывали затруднения  при выполнение заданий и чувствовали себя не уверенно;   (Было трудно. Я ещё не понял до конца.



С каким  настроением  вы уходите с урока: с радостным, чуть-чуть грустным или с грустным изобразите улыбкой.



      (Слайд  25 )

Кот Леопольд благодарит вас за работу на уроке.