Урок математики во 2 классе по теме: "НАЗВАНИЕ КОМПОНЕНТОВ И РЕЗУЛЬТАТА ДЕЛЕНИЯ"

Ф.И.О автора            Стафеева Алёна Александровна



Место работы           ГБОУ СОШ №1980 г. Москва



Должность                Учитель начальных классов



























































Урок  математики

во 2 классе







НАЗВАНИЕ КОМПОНЕНТОВ

И

РЕЗУЛЬТАТА ДЕЛЕНИЯ























Предмет                                   Математика



Тема урока                               Название компонентов и результата деления.



Элементы содержания            Умножение и деление чисел. 

                                                           Использование  соответствующих терминов.  



Требования к уровню  подготовки обучающихся (результаты)

                                           Знать:

                             – названия компонентов и результата умножения и деления;

                             – случаи умножения единицы и нуля;

                             – конкретный смысл действия умножения и деления.

                               Уметь:

                             – вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

                                          – решать текстовые задачи арифметическим способом



Универсальные учебные действия

                                Конструировать составные высказывания из двух простых

                                высказываний с помощью логических слов-связок  и 

                                определять их истинность.



Оборудование                Учебник «Математика», М.И. Моро и др., электронное

                                        приложение к учебнику математики М.И.Моро, 

                                               презентация по теме урока, интерактивная доска.



Ход урока



Этапы урока

Содержание работы

1. Мотивация учебной деятельности

1. Готовность к уроку



2. Чему учитесь на уроках математики? Для чего вам это нужно? (Слайд №1 «Математика»)



3. О чем говорили на прошлых уроках?



4. Что узнали о делении?



2.  Актуализация ЗУН

1. Слайд № 2 - 5 с заданиями:

1) Что можно сказать о данных выражениях?

5+5+4+5      3+3+3+2      2+2+2+2

 Вставь нужный знак:

2) 74 * 47     26 * 62





Найди значение выражений:

3)15=        61=          07 =       80=

Работу детей у интерактивной доски оценивают при помощи смайликов (три цвета).



4) Каким действием будут решаться задачи?



 В каждой бутылке по 2 литра лимонада. Сколько литров в 4 таких бутылках?

 10 яблок разложили на тарелки, по 2 яблока на каждую. Сколько тарелок заняли эти яблоки?

12 теннисных мячей разложили поровну в 2 коробке. Сколько мячей в одной коробке?



(Назовите задачу на деление по содержанию и на равные части)



5. Прочитать выражения разными способами (Слайд №6)

25+34      57- 12     93     10 : 2

   (Последнее выражение вызовет у детей затруднение)

-  Почему не можем прочитать разными способами последнее выражение?



3. Сообщение темы и самоопределение учебной деятельности

1. Слайд №7 «Название компонентов и результата деления»

2. Как думаете, чем будем заниматься на уроке?



Физминутка

Физминутка «Собачий вальс» в виде  презентации.



4. Материал по теме урока

1. Теоретический материал объясняется при помощи информации на электронном приложении к учебнику.



2. (упр.1 по теме «Название компонентов и результата деления» электронного приложения к учебнику.) Выписывают выражения с неизвестным делителем, делимым, частным в три столбика.

16: * =8     9:3 =*   * :7 =2   10 : * =5   * : 4 =2   12 : 2 = *

(Один человек после выполнения задания классом выполняет проверку у интерактивной доски, его работа оценивается при помощи смайликов)



Физминутка для глаз (презентация)





3. Работа в группах. Слайд №8 (8:2 = *, 10:5=*, 6:2=*, 12:4=*, 15:5=* ). Каждая группа записывает свое одно выражение со слайда, выполняет схему (рисунок) и находят результат выражения, вставляет его в место звездочки. Далее каждая группа зачитывает свое выражение несколькими способами и записывает результат на интерактивной доске.

(Работа оценивается при помощи смайликов)



5.  Работа с учебником: с.62 №2 (1,2). Дети делают схемы к задачам, решают, читают решение разными способами, записывают ответ. Делают вывод, что одна задача на деление по содержанию, другая на равные части.

(Каждую задачу проверяют у доски и оценивают при помощи смайликов)



На время: с.62 №1.



5. Обобщение и итог

- Что нового узнали на уроке?

- Как называются компоненты и результат деления?

(слайд с названием компонентов и результата деления)

- Что повторили?

- Чему учились на уроке?

- Что ещё делали?

- Что вам понравилось особенно?



6. Рефлексия

Дети используя смайлики оценивают свою работу, настроение.

7. Домашнее задание

 с.62 №3