Рабочая программа по математике 3 класс 136 часов (Демидова Т. Е.)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № _____________

_______________________________________________





«Согласовано»: 

Заместитель директора 

по УВР_________________ 

«___»  ________   2014 года



                                                  «Утверждено»   

                              Директор МБОУ СОШ № _

                                _______________________

                            № _____ от  _____ 2014 года

     

	

	

	

	

	



Рабочая программа  по предмету

математика



3 в класс



4 часа в неделю (всего 136 часов)

	











Разработана

учителем начальных классов

Комаровской Светланой Сергеевной























2014 -  2015  уч. г.

Пояснительная записка



Рабочая программа учебного предмета «Математика» для 3 класса создана на основе:

	Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

	Примерной основной образовательной программы начального общего образования;

	Авторской программы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких. «Математика» 3 класс в 3-х частях (ОС «Школа 2100»), соответствующей федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

	

Цели обучения математике обусловлены общими целями образования, концепцией математического образования, статусом и ролью математики в науке, культуре и жизнедеятельности общества, ценностями математического образования, новыми образовательными идеями, среди которых важное место занимает развивающее обучение. 

Основная цель обучения математике состоит в формировании всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят ученика к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе. 



Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи: 

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; 

- обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе; 

- сформировать умение учиться; 

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира; 

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса; 

- сформировать устойчивый интерес к математике; 

- выявить и развить математические и творческие способности. 



Общая характеристика предмета



Данный курс создан на основе личностно-ориентированных, деятельностно- ориентированных и культурно-ориентированных принципов, сформулированных в образовательной программе «Школа 2100», основной целью которой является формирование функционально грамотной личности, готовой к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, владеющей системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач, руководствуясь при этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в ходе учебно-воспитательного процесса.

Важнейшей отличительной особенностью данного курса с точки зрения содержания является включение наряду с общепринятыми для начальной школы линиями «Числа и действия над ними», «Текстовые задачи», «Величины», «Элементы геометрии», «Элементы алгебры», ещё и таких содержательных линий, как «Стохастика» и «Занимательные и нестандартные задачи». Кроме того, следует отметить, что предлагаемый курс математики содержит материалы для системной проектной деятельности и работы с жизненными (компетентностными) задачами.

Цели обучения в предлагаемом курсе математики в 1–4 классах, сформулированные как линии развития личности ученика средствами предмета: уметь

использовать математические представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении;

производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях;

читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики;

формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации;

работать в соответствии с заданными алгоритмами;

узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними;

вести поиск информации (фактов, закономерностей, оснований для упорядочивания), преобразовать её в удобные для изучения и применения формы.

В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса математики у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.



Описание места предмета в учебном плане.

На реализацию программы по математике предусмотрено 136 часов (4 часа в неделю).



Требования к уровню подготовки обучающихся.



Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений: 

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру. 

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий. 

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. 

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

Учиться планировать учебную деятельность на уроке. 

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. 

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи. 

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир. 

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни. 

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения. 

Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков). 

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих умений. 

1-й уровень (необходимый)

Учащиеся должны уметь:

использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100; 

использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и  соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих им  случаев деления;

осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

решать простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

-	находить значения выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок);

решать уравнения вида а ± х = b; х – а = b;

измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства).

2-й уровень (программный)

Учащиеся должны уметь:

-	использовать при решении учебных задач формулы периметра квадрата и прямоугольника;

пользоваться при измерении и нахождении площадей единицами измерения площади: 1 см2, 1 дм2.

выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10;

решать уравнения вида а ± х = b; х – а = b; а ∙ х = b; а : х = b; х : а = b;

находить значения выражений вида а ± 5; 4 – а; а : 2; а ∙ 4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной;

решать задачи в 2–3 действия, основанные на  четырёх арифметических операциях;

находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;

использовать знание формул периметра и площади прямоугольника (квадрата) при решении задач;

чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум сторонам;

узнавать и называть объёмные фигуры: куб, шар, пирамиду;

записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте;

читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;

решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);

составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);

заполнять магические квадраты размером 3×3;

находить число перестановок не более чем из трёх элементов;

находить число пар на множестве из 3–5 элементов (число сочетаний по 2);

находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой – второму множеству;

проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот; 

объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным условием и решением;

решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур; 

уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.





Учебно - тематический план.



Название раздела

Количество часов

Повторение материала изученного во 2 классе

10 часов

Внетабличное умножение и деление

28 часов

Доли

12 часов

Нумерация

10 часа

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000

6 часов

Сложение и вычитание чисел  в пределах 1000

19 часов

Умножение и деление чисел в пределах 1000

22 часа

Арифметические действия над числами

22 часа

Повторение и обобщение изученного в 3 классе

7 часов

Итого 

136 часов



Содержание учебного предмета

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 1 000.

   Сотня. Счёт сотнями. Тысяча. Трёхзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц. Разрядные слагаемые. Чтение и запись трёхзначных чисел. Последовательность чисел. Сравнение чисел.

Дробные числа.

   Доли. Сравнение долей, нахождение доли числа. Нахождение числа по доле.

Сложение и вычитание чисел.

   Операции сложения и вычитания над числами в пределах 1 000. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Умножение и деление чисел в пределах 100.

   Операции умножения и деления над числами в пределах 100. Распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число).    

   Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений. Внетабличное  умножение и деление. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения и деления в зависимости от изменения компонентов. Операции умножения и деления над числами в пределах 1000. Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 100.   

   Письменные приёмы умножения трёхзначного числа на  однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначное. Запись деления «уголком».

Величины и их измерение.

   Объём. Единицы объёма: 1 см3,1 дм3,1 м3. Соотношения между единицами измерения объёма.   

   Формулы объёма прямоугольного параллелепипеда (куба).

   Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год.    

   Соотношения между единицами измерения времени. Календарь.

   Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единицами измерения длины.

   Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения между единицами измерения массы.

   Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Текстовые задачи.

   Решение простых и составных текстовых задач.

   Пропедевтика функциональной зависимости при решении задач с пропорциональными величинами. Решение простых задач на движение. Моделирование задач.

   Задачи с альтернативным условием.

Элементы геометрии.

   Куб, прямоугольный параллелепипед. Их элементы. Отпечатки объёмных фигур на плоскости.

   Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний.

   Изменение положения плоских фигур на плоскости.

Элементы алгебры.

   Выражения с двумя переменными. Нахождение значений выражений вида а ± b; a • Ь;

 а :Ь.

   Неравенства с одной переменной. Решение подбором неравенств с одной переменной вида: а ± х < Ь; а ± х > Ь.

   Решение уравнений вида: х + а = с ± Ь; а - х = с ± Ь; х ± а = с • Ь; а - х = с : Ь; 

х : а = с ± Ь\ а • х = с ± Ь; а : х = с • Ь и т.д.

   Прямая пропорциональность. Обратная пропорциональность.

   Использование уравнений при решении текстовых задач.

Элементы стохастики.

   Решение комбинаторных задач с помощью таблиц и графов. Упорядоченный перебор вариантов. Дерево выбора.

   Случайные эксперименты. Запись результатов случайного эксперимента. Понятие о частоте события в серии одинаковых случайных экспериментов.

   Понятия «чаще», «реже», «невозможно», «возможно», «случайно».

   Первоначальное представление о сборе и обработке статистической информации.

   Чтение информации, заданной с помощью линейных и столбчатых диаграмм, таблиц, графов.   

   Построение простейших линейных диаграмм по содержащейся в таблице информации.

   Круговые диаграммы.

Занимательные и нестандартные задачи.

   Уникурсальные кривые.

   Логические задачи. Решение логических задач с помощью таблиц и графов.

   Множество, элемент множества, подмножество, пересечение множеств, объединение множеств, высказывания с кванторами общности г существования.

   Затруднительные положения: задачи на переправы, переливания, взвешивания.

   3адачи на принцип Дирихле.

Итоговое повторение.





Учебно – методические средства.



1) Учебник «Математика 3 класс», авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова. Изд. «Баласс»,2012год;  

2) Тетрадь для контрольных работ, авторы, С.А.Козлова, А.Г.Рубин. Издательство «Баласс»,2012год;

3) Дидактический материал к учебнику «Математика» 3класс, С.А.Козлова, В.Н.Гераськин, Л.А.Волкова.  Москва. Издательство «Баласс»,2012год;

 



Список литературы.





1.Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная  образовательная программа. В 2-х книгах/ под науч. ред.  Д.И.Фельдштейна. - М.: «Баласс» 2011 г. – (Образовательная система «Школа 2100»)

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа, – сост. Е.С.Савинов.- М.:Просвещение, 2011.- 191 с. - серия «Стандарты второго поколения».

3. «Математика» Учебник для 3 класса в 3 частях. Авторы Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких. (Москва «Баласс» 2012 г.)

4.  «Математика. 3 класс» (Методические рекомендации для учителя) Авторы Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких  (Москва «Баласс» 2012 г.)

5. Интернет – ресурсы: www.school2100.ru

6. Авторская программы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких. «Математика» 3 класс в 3-х частях (ОС «Школа 2100»), соответствующей федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.













































Календарно-тематическое планирование 

по математике 

«Школа 2100», 3 класс



№

урока

Дата проведения 

Кол-во часов



Тема урока





УУД



Тип урока 



Тип контроля 



План

Факт













                                 Числа от 1 до 100. Повторение, обобщение материала, изученного в 2-м классе 

(10 часов)



1





1

	 Числа от 1 до 100.Повторение пройденного. Нумерация чисел.	

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

-  учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

-  составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

-  работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные:

- добывать новые знания: извлекать информацию из учебника, представленных в разных формах (таблицах, схемах, текстах);

- перерабатывать полученную информацию: анализировать, сравнивать и группировать факты.

Коммуникативные:

- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

- договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении проблем.

Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий 

2





1

Повторение  пройденного.

Сложение и вычитание чисел



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

3.





1

Повторение  пройденного.

Сложение и вычитание чисел



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

4





1

Повторение  пройденного.

Сложение и вычитание чисел.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

5





1

Повторение пройденного. Умножение и деление чисел.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

6





1

Арифметические действия над числами.

Математический диктант №1



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

7





1

Арифметические действия над числами.



Урок повторения и обобщения изученного

Текущий

8





1

Дерево выбора.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

9





1

Решение задач.



Урок повторения и обобщения изученного

Текущий

10





1

Контрольная работа № 1  «Повторение, обобщение материала, изученного во 2-м классе»





Урок контроля

Итоговый контроль 







Внетабличное умножение и деление (28 часов).



11





1

Работа над ошибками

Параллелепипед и куб.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

- делать выводы на основе обобщения умозаключений;

-  преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

-  договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

-  учиться  уважительно  относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

-  учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

-  составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

-  работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.



Урок введения нового знания.

Текущий 

12





1

Единица времени – минута.

Объем прямоугольного параллелепипеда. Кубический сантиметр.



Урок введения нового знания.

Текущий

13





1

Объем прямоугольного параллелепипеда. Кубический сантиметр.



Урок введения нового знания.

Текущий

14





1

Кубический дециметр. Кубический метр.



Урок введения нового знания.

Текущий

15





1

Сочетательное свойство умножения.



Урок введения нового знания.

Текущий

16





1

Умножение однозначного числа на двузначное, запись которого оканчивается нулем.



Урок повторения и обобщения изученного

Текущий

17





1

Деление круглых чисел.



Урок введения нового знания.



Текущий





18





1

Деление чисел, запись которых оканчивается нулём.



















Урок введения нового знания.





Урок повторения и обобщения изученного





Текущий



Текущий

19







1

Арифметические действия над числами.                                                         







20





1

Умножение суммы на число.







21





1

Умножение двузначного числа на однозначное. Умножение однозначного числа на двузначное.





Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

22





1

Арифметические действия над числами.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

23





1

Деление суммы на число.

Математический диктант №2



Урок введения нового знания.

Текущий

24





1

Арифметические действия над числами.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

25





1

Деление двузначного числа на однозначное.

Математический диктант №3



Урок введения нового знания.

Текущий

26





1

Арифметические действия над числами.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

27





1

Решение задач.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

28





1

Деление двузначного числа на двузначное.



Урок введения нового знания.

Текущий

29





1

Решение задач.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

30





1

Арифметические действия над числами.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

31





1

Деление с остатком.



Урок введения нового знания.

Текущий

32





1

Деление с остатком.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

33





1

Деление с остатком.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

34





1

Деление с остатком.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

35





1

Арифметические действия над числами.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

36





1

Арифметические действия над числами.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

37





1

Контрольная работа № 2 по теме «Внетабличное  умножение и деление»



Урок контроля

Итоговый контроль

38





1

Работа над ошибками.

Решение задач.



Урок закрепления знаний.

Текущий 

	Раздел I. Числа от 1 до 100.

	Доли.

	 (12 часов)



39





1

Доли.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

-  учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

-  составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-  в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Урок введения нового знания.

Текущий

40





1

Нахождение доли числа.



Урок введения нового знания.

Текущий

41





1

Сравнение долей.



Урок введения нового знания.

Текущий

42





1

Нахождение числа по доле.



Урок введения нового знания.

Текущий

43





1

Решение задач на нахождение доли.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

44





1

Решение задач на сравнение.

Математический диктант №4



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

45





1

Единица времени – минута.



Урок введения нового знания.

Текущий

46





1

Единица времени – секунда.



Урок введения нового знания.

Текущий

47





1

Сутки.



Урок введения нового знания.

Текущий

48





1

Неделя.



Урок введения нового знания.

Текущий

49





1

Линейные и столбчатые диаграммы.



Урок введения нового знания.

Текущий

50





1

Контрольная работа №3 по теме «Доли»



Урок контроля 

Итоговый контроль 



Раздел II. Числа от 1 до 1000.

	 Нумерация.   (10 часов)



51





1

Счет  сотнями. Тысяча.

Личностные:

- придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

- в ситуациях общения опираться на общие для всех простые правила поведения, делать выбор как себя вести.

Познавательные:

- предполагать какая информация нужна для решения учебной задачи;

-  добывать новые знания: извлекать информацию из учебника, представленную а разных формах (таблицах, схемах, иллюстраций);

- перерабатывать полученную информацию: анализировать, сравнивать и группировать факты, формировать на основе этих действий умозаключения и выражать их в речи.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

-  договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

-  учиться  уважительно  относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Урок введения нового знания.

Текущий

52





1

Умножение числа 100. Умножение и деление на 100.

Математический диктант №5



Урок введения нового знания.

Текущий

53





1

Единицы длины. Миллиметр.



Урок введения нового знания.

Текущий

54





1

Трехзначные числа.



Урок введения нового знания.

Текущий

55





1

Трехзначные числа.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

56





1

Трехзначные числа.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

57





1

Сравнение трехзначных чисел.





Урок введения нового знания.

Текущий

58





1

Единицы массы. Центнер.



Урок введения нового знания.

Текущий

59





1

Контрольная работа№4 по теме «Нумерация».



Урок контроля

Итоговый контроль

60





1

Работа над ошибками



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий





           Сложение и вычитание чисел в пределах 1000. 

        (25 часов)



61







1

Сложение и вычитание трехзначных чисел.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).



Урок введения нового знания.

Текущий

62





1

Сложение и вычитание трехзначных чисел.



Урок введения нового знания.

Текущий

63





1

Сложение и вычитание трехзначных чисел.



Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн.

Текущий

64





1

Сложение и вычитание трехзначных чисел.



Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн

Текущий

65





1

Сложение и вычитание трехзначных чисел.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

66





1

Пересечение геометрических фигур.



Урок введения нового знания.



		

67





1

Группы предметов. Множество. Элемент множества.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

-  учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

-  составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные:

- добывать новые знания: извлекать информацию из учебника, представленных в разных формах (таблицах, схемах, текстах);

- перерабатывать полученную информацию: анализировать, сравнивать и группировать факты;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения задачи.

Коммуникативные:

- доносить свою позицию до других: оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных речевых ситуаций;

- доносить  свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться.



Урок введения нового знания.

Текущий

68





1

Способы задания множеств.



Урок введения нового знания.



Текущий

69





1

Подмножество.

Математический диктант №6



      Урок введения  

       нового знания                                                                        

         

         Текущий

70





1

Высказывания со словами «все»,

«не все», «никакие», «любой», «каждый»



Урок введения нового знания.

Текущий

71





1

Пересечения множеств.

Контрольный устный счет №6



Урок введения нового знания.

Текущий

72





1

Высказывания со словами «есть»,

«существует», «некоторые».



Урок введения нового знания.

Текущий

73





1

Объединение множеств.



Урок введения нового знания.

Текущий

74





1

Решение задач



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

75





1

Контрольная работа №5 по теме «Множество»



Урок контроля

Итоговый контроль 

76





1

Работа над ошибками.

Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик.



Урок введения нового знания.

Текущий

77





1

Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик.



Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн

Текущий

78





1

Решение задач.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

79





1

 Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик



Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн

Текущий

80





1

Решение задач  на сравнение.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

81





1

Решение неравенств.



Урок введения нового знания.

Текущий

82





1

Решение неравенств.



Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн

Текущий

83





1

Решение неравенств.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

84





1

Решение неравенств.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

85





1

Контрольная работа № 6 по теме «Сложение и вычитание  чисел в пределах 1000»



Урок контроля

Итоговый контроль 



Раздел II. Числа от 1 до 1000.

	 Умножение и деление чисел в пределах 1000.	( 22 часа)



86





1

Работа над ошибками.

Умножение и деление трехзначных чисел.

 Личностные:

-  самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества);

- в  самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

-  делать выводы на основе обобщения умозаключений;

-  преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Регулятивные:

- составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом;

-  работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

- в диалоге с учителем и учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из критериев.







Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн

Текущий

87





1

Умножение и деление чисел.



Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн

Текущий

88





1

Умножение и деление чисел.



Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн

Текущий

89





1

Умножение и деление чисел.



Урок переноса существующих знаний на новый числовой концерн

Текущий

90





1

Решение задач.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

91





1

Алгоритмы с повторением (циклом)



Урок введения нового знания.

Текущий

92





1

Решение задач на разностное сравнение.

Математический диктант №7



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

93





1

Решение уравнений.



Урок введения нового знания.

Текущий

94





1

Решение уравнений.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

95





1

Решение задач и уравнений.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

96





1

Решение задач и уравнений.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

97





1

Умножение трехзначных чисел в столбик.



Урок введения нового знания.

Текущий

98





1

Умножение трехзначных чисел в столбик.



Урок введения нового знания.

Текущий

99





1

Умножение трехзначных чисел в столбик.



Урок повторения и закрепления знаний.

Текущий

100





1

Умножение трехзначных чисел в столбик.



Урок повторения и обобщения изученного. Урок-диалог

Текущий

101





1

Деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода  через разряд.

Математический диктант  №8



Урок введения нового знания.

Текущий

102





1

Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.



Урок введения нового знания.

Текущий

103





1

Деление трехзначных чисел на однозначное число.



Урок введения нового знания.

Текущий

104





1

Умножение и деление  трехзначных чисел.



Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

105





1

Умножение и деление трехзначных чисел.



Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

106





1

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление трехзначных чисел»



Урок контроля

Итоговый контроль 

107





1

Работа над ошибками. 

Решение задач.



Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий





	Раздел II. Числа от 1 до 1000.

	  Арифметические действия над числами в пределах 1000 (22часа)



108





1

Запись чисел римскими цифрами.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

-  учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

-  составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

-  работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

-  в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Урок введения нового знания.

Текущий

109





1

Календарь.



Урок введения нового знания.

Текущий

110





1

Календарь.



Урок введения нового знания.

Текущий

111





1

Меры времени. Век.

Математический диктант №9



Урок введения нового знания.

Текущий

112





1

Меры длины. Километр.



Урок введения нового знания.

Текущий

113





1

Скорость движения.



Урок введения нового знания.

Текущий

114





1

Взаимосвязь скорости, времени, расстояния.



Урок введения нового знания.

Текущий

115





1

Взаимосвязь скорости, времени, расстояния.



Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

116





1

Решение  текстовых задач.



Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

117





1

Решение задач.





Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

118





1

Решение задач на движение.



Урок введения нового знания.

Текущий

119





1

Решение задач.



Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

120





1

Решение задач.



Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

121





1

Решение задач.



Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

122





1

Контрольная  работа  № 8 по теме «Арифметические действия над числами в пределах 1000»



Урок контроля

Итоговый контроль 

123





1

Работа над ошибками.



Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

124





1

Треугольники.



Урок введения нового знания.

Текущий

125





1

Треугольники.



Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

126





1

Виды треугольников.



Урок введения нового знания.

Текущий

127





1

Арифметические действия над числами.



Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

128





1

Арифметические действия над числами.



Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

129





1

Арифметические действия над числами.









Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий



	Раздел II. Числа от 1 до 1000.

	  Повторение, обобщение изученного в 3-м классе.   (7 часов)



130





1

Повторение по теме «Нумерация»

Математический диктант №10

Познавательные:

- предполагать какая информация нужна для решения учебной задачи;

-  добывать новые знания: извлекать информацию из учебника, представленную а разных формах (таблицах, схемах, иллюстраций);

- перерабатывать полученную информацию: анализировать, сравнивать и группировать факты, формировать на основе этих действий умозаключения и выражать их в речи.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Личностные:

-  самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).



Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

131





1

Повторение по теме «Доли»



Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

132





1

Повторение по теме «Внетабличное умножение и деление»



Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

133





1

Повторение по теме  «Сложение и вычитание многозначных чисел»



Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

134





1

Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000»



Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

135





1

Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000»





Урок повторения и обобщения изученного.

Текущий

136





1

Повторение и обобщение изученного 





Урок повторения и обобщения изученного. 

Урок - диалог

Текущий











2