Конспект урока на тему "Двузначные числа и их запись"

Тема урока:  Двузначные числа и их запись.( учебник В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдичева, начальная школа 21 века)

Цели урока: рассмотреть изображение двузначных чисел с помощью цветных палочек; закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20; совершенствовать навык счета в пределах 100; развивать логическое мышление и умение анализировать.

	Ход урока

	1.Организационный момент

	2.Устный счет.

	1) Сколько всего отрезков на чертеже?

	                                            М

	

	

	              

	                                А          О         К

	2. Являются ли квадраты «магическими»?

	7

	2

	9

	8

	6

	4

	3

	10

	5

	3

	8

	7

	8

	6

	2

	5

	4

	9

	      

	Сообщение темы урока.

	- Сегодня на уроке мы научимся записывать двузначные числа, количество единиц которых не равно нулю.

	3.Знакомство с новым материалом.

	1.Задание 1(стр.12)Рассмотрите рисунок на стр.12 учебника: Волк и Заяц собирают урожай гороха.

	-Сколько горошин в каждом стручке держит Волк? (10).

	-А сколько у Волка стручков? ( два стручка, значит два десятка горошин)

	-Сколько горошин в стручке у Зайца? (пять горошин, а значит пять единиц)

	-Прочитайте , что написано в учебнике.

	-С такими записями, как 2д.5ед.. мы еще не встречались. Сегодня мы научимся читать и записывать такие числа цифрами.

	Прочитайте число 2д. 5 ед. по другому: сначала назовите число, выраженное первой цифрой и буквой «д», получится «двадцать», а затем число, выраженное второй цифрой, получится « пять». Итак, число 2д.5ед.читается так: «двадцать пять». А как его цифрами записать?

	Посмотрите на доске составлена запись этого числа с помощью карточек:

	2

	д.

	5

	ед.

	

	Сейчас я уберу буквы, а цифры придвину одну к другой. 

	Получилась запись : 25.

	Если переставить цифры , то получится совсем другое число-52(пятьдесят два), в нем 5 д.2ед.

	Поэтому при записи двузначного числа его  цифры располагают в строго определенном порядке: первая цифра слева это десятки, а вторая- единицы.

	В числе «шестьдесят» содержится 6 десятков 0 единиц. Поэтому его записывают так : 60.

	Любые двузначные числа можно изобразить с помощью цветных палочек. Возьмите из набора одну оранжевую палочку и положите ее перед собой. Поставьте на нее в ряд столько белых палочек, сколько поместится. Сколько белых палочек поместилось на одной оранжевой палочке? (Десять). Число десятков в числе будем обозначать оранжевыми палочками, белыми –число единиц. Посмотрите на рисунке в учебнике; скажите, как изображено число 25 с помощью палочек; сколько палочек каждого цвета? Объясните почему понадобилось именно столько оранжевых и белых палочек.

	Сколько и каких палочек надо взять, чтобы изобразить числа 16,61,40, 4. С какой стороны с левой или с правой стороны вы будете выкладывать оранжевые, белые палочки.

	Итак, запомним: изображая десятки, выкладываем оранжевые палочки слева, изображая единицы, выкладываем белые палочки слева (вслед за оранжевыми).

	2.Работа с палочками

	Три толстяка съели тринадцать пирожных и тридцать один пряник.

	Жили у бабуси два петуха, двенадцать кур и двадцать один цыпленок.

	3.Работа по карточкам. Прочитай числа

	49.92,66,73,50,100,13.

	Физминутка.

	4.Работа с учебником

	-Задания №2(стр.12)

	Учащиеся называют числа по порядку.

	А)31,32,33,34,35….50(прямой счет)

	Б)80,79,78,77,76,75,74,73,72,71,70(обратный отсчет)

	-Как составлен первый числовой ряд? Второй числовой ряд?.

	-Задание№8,стр.14.

	Запиши цифрами числа: сорок три, тридцать четыре, пятнадцать, пятьдесят один, девяносто девять, семьдесят два, тридцать восемь, шестьдесят семь, восемьдесят шесть. Тридцать.

	-Работа в парах.

	№11 стр. 14

	С помощью цифр 5 и 1 запиши все возможные двузначные цифры.  Должно быть записано 4 цифры.

	-Выполнение примеров в пределах 20 №13 стр 15.

	

	7+5

	15-6

	14-8

	9+7

	

	13-9

	6+8

	6+9

	11-7

	

	5.Итог урока.

	- Что нового узнали на уроке?

	-Какие числа называются двузначными?

	-Какие называются однозначными?

	6.Домашняя работа.

	

	№9,10(рабочая тетрадь)