Урок для 1 класса по теме: "ЧИСЛО 0. ЦИФРА 0"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Еленовская  средняя общеобразовательная школа»

Ясненского  района Оренбургской области









Урок  математики

в 1 классе на тему

 Тема: ЧИСЛО 0. ЦИФРА 0

 (Школа России)





Подготовила учитель 

начальных классов 

МОБУ «Еленовская  СОШ»

Дорошко О.В



Тема: ЧИСЛО 0. ЦИФРА 0

		

Педагогическая
цель

создать условия для ознакомления с числом 0 и его графической записью – цифрой 0; развития навыков счёта в пределах 10; закрепления знаний состава изученных чисел; умения чертить отрезки заданной длины.

Планируемые
результаты  (предметные)

 ознакомление с числом и цифрой 0; считать в пределах 10; уметь чертить отрезки заданной длины.

Универсальные 
учебные
действия 
(метапредметные)

   Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно осуществлять взаимопроверку.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные: уметь формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные: имеют желание учиться; осуществляют организацию исследовательского пространства ученика.





Этап (элемент)
урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся





осуществляемые действия

формируемые умения

 Организационный момент

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок 



Слайд 1.  Сколько  яблок на ветке.  Назовите  тему и цели  нашего урока.

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам, пробуждающим любознательность

Устный счет 



Изучение нового материала.



К нам на урок пришел новый ученик. Кто это? Хотите узнать? Отгадайте загадку:

	Он от бабушки ушёл, 
            Он от дедушки ушёл.
            У него румяный бок,
            Кто же это? (Колобок)  Слайд 2 

Катится он по дорожке, а навстречу ему заяц(слайд3)

-Колобок, я тебя съем, если не решишь мои задачки:

Задачи в стихах

 Четыре зайца шли из школы,

И вдруг на них напали пчелы.

Два зайчика спаслись едва,

А сколько не успело?..

	

Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок-сосед.

На пенек зайчата сели

И по три морковки съели.

Кто считать, ребята, ловок:

Сколько съедено морковок?

	

Вот семь  зайчат по дорожке идут.

За ними вдогонку двое бегут.

Так сколько ж всего по дорожке лесной

Торопится в школу зайчишек зимой?



Заяц и белка угощали друзей. Заяц принес морковку и репку, а белка – орех, шишку и гриб. Сколько гостинцев принесли заяц и белка?

Молодцы! Справились с Зайкиными заданиями, можно путешествовать дальше.

Катится колобок по дорожке, а навстречу ему серый волк. (слайд 4)

-Колобок, я тебя съем, если не решишь мои задачки

Введение   нового  числа. Вопросы   учителя  ученикам. (Сколько….)  Слайд 5.

 Сколько крыльев у котёнка,
Сколько в алфавите цифр,
Сколько гор проглотит тигр,
Сколько мышка весит тонн,
Сколько в стае рыб ворон,
Сколько зайцев съела моль,
Знает только цифра… 

Учитель показывает  увеличенный образец цифры 0 .    Слайд 6

Вот он, посмотрите на него. Его называют "ноль" или "нуль" и обозначают им "ничто".

Казалось бы, что о нем говорить: ноль и ноль – пустышка. Значит, подумает кое-кто, вовсе пустяковая цифра, без которой легко обойтись. Но это совсем не так. Если разобраться, то выйдет, что ноль – очень даже важная персона. Как написать 10, если после 1 не поместить этот волшебный кружочек? Получится один, а вовсе не то, что хотелось.

Найдите еще числа, в которых ноль играет очень важную роль. Номера  телефонов  01,02,03,04.   Слайд 7

Рассказывает  о   числе 0. 

В Венгрии, в Будапеште, поставлен памятник нулю. Ни одна другая цифра не удостоилась таких почестей. (слайд 8)

Формулируют полные ответы на вопросы



Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Физминутка 

Слайд 9. Проводит физкультминутку.

Мы ногами тот-тот, мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг, мы плечами чик-чик.

Раз – сюда, два – туда, повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели – встали, сели – встали,

Ванькой-встанькой словно стали

Исходное положение – ноги на ширине плеч. Декламируют стихотворение, выполняя движения

Выполняют упражнения для профилактики утомления

 Анализ образца и письмо цифры 0.















Слайд 10. 

Катится, катится Колобок, а навстречу ему Медведь 

– Колобок, Колобок, я тебя съем!

– Не ешь меня, Медведь!

– Хорошо, только при одном условии.  Найдется  цифра, похожая на тебя, я тебя отпущу.

Ребята, помогите Колобку. Подскажите, есть ли такая цифра?

Давайте научим Колобка и Медведя писать эту замечательную цифр

Слайд 12. Учитель  объясняет, как писать эту цифру.

– Что вам напоминает цифра 0?

Цифра вроде буквы О –

Это нуль иль ничего.

Работаем в ТПО. Учитель показывает ученикам место нуля на числовой прямой:



После этого учащиеся выполняют вторую часть задания в ТПО  вставляют пропущенные числа.

Анализируют  и отвечают 
на вопросы учителя











Учащиеся рассматривают цифру 0.



Пишут  цифру 0   в воздухе и в тетради. 



Читают  стихи.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. 



Физминутка  

Слайд 13. Сколько елочек зеленых

Столько выполним наклонов

Сколько здесь у нас  кружков

Столько  сделаем  хлопков

Сколько  палочек    до  точки

Столько встанем на носочки

Сколько точек  будет  в круге

Столько  раз  поднимем руки

Декламируют стихотворение, выполняя движения

Осуществляют профилактику утомления

 Закрепление пройденного материала.

Слайд 14. Катится, катится Колобок, а навстречу ему Лиса, 

– Уж от меня-то, Колобок, не уйдешь, и ребята тебе не помогут.

Слайд 15 Пропедевтика темы «Задача».Составить  примеры по рисунку.

Слайд 16. Повторить  состав  чисел.

Анализируют  и отвечают 
на вопросы учителя



Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. 



 Работа с геометрическим материалом

 задание на  с. 71 учебника

– Сколько на чертеже ломаных?  Сколько многоугольников? 

Самостоятельная работа учащихся. Предварительно необходимо повторить правила построения отрезков. Учитель оказывает индивидуальную помощь.

Анализируют  и отвечают 
на вопросы учителя строят  отрезки заданной длины.



Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. 



 Подведение итогов. Рефлексия.

Чему научились на уроке? Какими знаниями, приобретёнными сегодня, вам бы хотелось поделиться с друзьями, со старшими?

 Оценить  свою работу.



             У меня  все  получилось





  

                  Мне  еще  надо  поработать





                  Мне  было  трудно.

Формулируют полные ответы на вопросы.







Высказывают предположения

Формулируют собственное мнение. Адекватно воспринимают качественную оценку своей работы



Литература: 

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. 
Математика

Поурочные разработки по математике. 2 класс. К учебнику Моро М.И. и др. "Математика. 2 класс. В двух частях". ФГОС

 Электронное приложение к учебнику «Математика». 2 класс
Издательство: Просвещение
Год: 2012