Конспект урока чтения 1 класс «Чтение слов и предложений с буквой Ш. Развитие речи»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 






ФИО (полностью): Самбудагва Марина Геннадьевна





Место работы: Республика Бурятия, Хоринский  район ,с.Хоринск





Должность: учитель начальных классов





Предмет: Литературное чтение, УМК «Школа России».





Класс:1





Тема и номер урока в теме: «Чтение слов и предложений с буквой Ш. Развитие речи». Номер урока 47. 2 урок в теме.   







Базовый учебник: В.Г.Горецкий, В.АКирюшкина, Л.А.Виноградова «Русская азбука» 





Цель  урока: отработка навыков чтения

9. Задачи:

-обучающие: формирование навыка правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения слов с изученными буквами; обогащение и активизация словарного запаса;

-развивающие: создание условий для развития фонематического слуха, логического мышления, внимания, связной речи, познавательной активности;

-воспитательные:  воспитывать любовь к чтению ,отношение к учебному труду, положительной мотивации к учению, коммуникативных умений; способствовать воспитанию , дисциплинированности, эстетического восприятия мира.

Личностные УУД:

-способность использовать приобретенные знания и умения по русскому языку в школьной и повседневной жизни;

- сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу;

Метапредметные:

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё мнение; 

-адекватное восприятие звучащей речи;

(Регулятивные УУД).

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других;  совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в паре, в группе;

-умения и навыки произносить слова, слоги, звуки и звукосочетания, строить предложения;

-уметь составлять диалог на заданную тему, давать развернутые и краткие ответы на вопросы, стимулировать начало и продолжение диалога;

(Коммуникативные УУД).



- уметь ориентироваться в своей системе знаний :отличать новое от уже известного с помощью учителя; 

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке и во внеурочное время;

(Познавательные УУД).



Тип урока: урок комплексного применения знаний и способов действий 

Формы работы учащихся: фронтальная, парная, групповая

Необходимое техническое оборудование: 1 ПК для учителя и 12 ПК для обучающихся, мультимедийный проектор, экран, установленное на компьютере пользователя специальное программное обеспечение – проигрыватель ресурсов для воспроизведения учебного модуля.

Структура и ход  урока

Организационная часть.

Речевая разминка

Постановка учебной задачи

4  Закрепление знаний и способов действий 

5. Рефлексивно-оценочный

                                                                                                                         Таблица 1

	СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя 

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)



1

2

3

4

5

6

1

Организационная часть.



Прозвенел и смолк звонок 

Начинается урок.

Мы за парты тихо сели и на доску посмотрели.

Мы сегодня опять учиться будем читать.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

1 мин







2

Речевая разминка



а) 

работа 

с чистоговоркой



Презентация Power Point

(слайд 2).



         Ша-ша-ша – мама моет малыша.

         Шу-шу-шу – я письмо пишу.

         Аш-аш-аш – у Марины карандаш.

-Чтение учителем; 

Демонстрация слайда 2.



Проговаривают чистоговорку.

Готовят артикуляционный аппарат к чтению





чтение хором; самостоятельное («жужжащее») чтение, выразительное чтение 

2 мин



б) работа со скороговоркой

Презентация Power Point

(слайд 3).



- Ребята, пока мы работали с этим заданием, к нам на урок пожаловали гости.

  А чтобы узнать, кто это, надо досказать словечко.



 «Кот живёт у нас на крыше,

 А в чулане живут …».



Шесть мышат в шалаше шуршат.

- Прочитайте про себя. Что это? 

- Какой звук повторяется несколько раз? Дайте характеристику этому звуку. Какой буквой записываем звук?

- Прочитайте «по секрету» (шёпотом), а теперь громко.

- Прочитайте, прохлопывая ритм.

-Прочитайте с вопросительной интонацией, выделяя голосом слова по порядку.

- Ребята, прочитайте слово шалаш слева направо. А сейчас наоборот. Что вы заметили? Эти слова называются перевёртыши.

Демонстрация слайда 2.









        мыши



Готовят артикуляционный аппарат к чтению

- Скороговорка,

Отвечают на вопросы учителя

Выполняют задание учителя

3



мин

3

Постановка учебной задачи







– Итак, сегодня мы продолжим работать с буквами Ш, ш, 

будем читать слова с этой буквой. Мышата приготовили для нас различные  задания. 

Все готовы к их выполнению? Итак, приступаем.



Формулируют вместе с учителем учебную задачу.

Принимают учебную задачу.

1 мин

4









































































Закрепление знаний и способов действий.



1 «Друзья и враги буквы  ш»







Наглядный материал

Анимация

Мульти-медиа



Друзья и враги (N 193532)





Для начала откроем  секретик  буквы ш.



Демонстрация анимации



С какими буквами дружит буква ш, а есть ли у неё враги?



Проектор выключается , дальше идёт работа с учебником



Просмотр анимации.







Отвечают на вопросы с опорой на анимацию.









1-2 мин



2. Развитие связной речи. Шутки (учебник, с. 22)



– Прочитайте «Шутки».

– Что сделала мышка?

– Кого она пригласила?

– Что случилось? Почему?

Осмысленно читают текст, соблюдая интонацию. Устанавливают причины

 Отвечают на вопросы. 

5 мин





3 «Собери слова»





Собери слова (N 193533)

Интерактивное задание





Интерактивное задание

 для самостоятельной работы 

 Какие слова составили?

Какое правило спряталось в словах уши, машина?

Индивидуальная работа

Выполняют задания на компьютерах.



Отвечают на вопросы.

3 мин



Физ.пауза







А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх

подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело!

Осуществляют профилактику утомления

Выполняют движения по тексту

1 мин





1Упражнение «Раздели на группы слова»   

Электронный учебный модуль практического типа

«Раздели на группы слова»   





Раздели на группы слова в которых есть или нет звука  [Ш], нет [Ш]

В каких словах есть звук, а в каких нет?

Работа в парах

Выполняют задания на компьютерах.



Читают слова по группам.

3 мин



Физ.пауза





Гимнастика для глаз

Осуществляют профилактику утомления



1 мин



4 Развитие связной речи Составление рассказа по картинке (работа по группам)

Интерактивные таблицы к учебнику   



Слайд 14-17



Раздаётся каждой группе картинка по теме 

 « Однажды зимой»

Проверка выполнения задания по слайдам





Делятся на 4 групп, составляют по 2-3 предложения. Затем каждая группа выступает.

Отвечают на вопросы.

7 мин



5 Разгадай ребусы



Электронный учебный модуль практического типа 

Последнее задание 

Отгадайте ребусы



Какие слова получились?

Выполняют задания на компьютерах.

Шашка, шутка, пар

3 мин





Рефлексивно-оценочный







Итак, ребята, все задания мы выполнили . Настало время  подвести итог урока

– Что особенно вам понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

– Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

Напоследок мышки дарят вам свои подарки. А вот какие подарки, отгадайте:

Я и красный и зеленый,

 Я и голубой и черный.

 Только лишь надуй меня,

 Улечу я в небеса.  

- Да,  это воздушные шарики. Они имеют разные цвета, но каждый из вас может выбрать только один.

 Я прошу проанализировать вашу работу на уроке.  Если вам было интересно, вы легко справлялись с заданиями, вам понравилось работать на уроке и есть, о чем рассказать родителям, друзьям – поднимите   шарик красного цвета.

- Если вам что-то не удалось, вам было скучно, или не понравилось работать –   шарик синего цвета. 

Демонстрация слайда



Отвечают на итоговые вопросы урока. Устанавливают причинно-следственные связи.  Оценивают свою работу на уроке









Воздушный шарик









2 мин

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Приложение к плану-конспекту урока

«Чтение слов и предложений с буквой Ш. Развитие речи».  

_____________________________________

(Тема урока)

	

	Таблица 2.

	ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса 

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Друзья и враги (N 193532)



Анимация

Наглядный материал

демонстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a391b-0a01-0180-0192-7ba118a4fca1/%5BNS-RUS_1-16%5D_%5BMA_138%5D.swf

2

Собери слова (N 193533)



Интерактивное задание

Задание для самостоятельной работы

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a392a-0a01-0180-017e-5cbd1c53cfb0/%5BNS-RUS_1-16%5D_%5BID_139%5D.swf

3

Раздели на группы слова

Интер-

активный

Электронный учебный модуль практического типа

http://www.logozavr.ru/1452/

4

Ребусы

Интер-

активный

Электронный учебный модуль практического типа

http://www.logozavr.ru/1458/

5

Электронное приложение к учебнику

Интер-

активный

Интерактивные таблицы к учебнику1 класс

 «Русская азбука» В. Г. Горецкого

http://free-torrents.org/forum/viewtopic.php?t=146742   







	________________________________КОНЕЦ  ФОРМЫ___________________________