Урок математики в 5 классе по теме «Сравнение дробей»

Муниципальное казенное образовательное учреждение

 «Клочковская средняя общеобразовательная школа»

 Ребрихинского района Алтайского края



























Урок математики в 5 классе по теме

«Сравнение дробей»











                                                                           Урок разработала

                                                                учитель математики

                                                                            Рожкова Н.А.

                                                                                                                                        























с. Клочки

2013 г







Методическая цель: использование ИКТ в образовательном процессе



Цели урока:

Образовательные: 

* формирование знаний  о правиле сравнения дробей;

* овладение учащимися правилом на уровне обязательной подготовки. 

Развивающие:

* развивать:

1) понятия:

 - дробь,

 - числитель, знаменатель дроби;

2) навык сравнения чисел; 

3)  вычислительные навыки учащихся через использование рациональных способов;

4) надпредметные навыки учащихся: постановка цели, самоконтроль и взаимоконтроль, умение обобщать и делать выводы; 

5) внимание учащихся;

Воспитательные: 

*воспитывать у учащихся :

- личностную рефлексию,

- сознательное отношение к труду,

- аккуратность. 

Оборудование урока: тетради; учебник «Математика 5», Н.Я. Виленкин, «Мнемозина», 2009; интерактивная доска; слайды; раздаточный материал.



Аннотация к   уроку математики в 5 классе по теме « Сравнение дробей».

Данный урок является первым  уроком  в теме «Сравнение дробей». Поэтому, при постановке целей урока, я исходила из того, что учащиеся  не владеют основами данной темы.  В начале урока все учащиеся были привлечены к постановке цели урока для себя (целеполагание). Исходя из целей урока, подобрано содержание образования. Оно соответствует принципам личностно-ориентированного обучения, особенностям развития учащихся данного класса, их уровню обученности и обучаемости.

Реализация целей осуществляется в течение всего урока. При организации урока учитываются:

Средства обучения: интерактивная доска; слайды; тетради учащихся, карточки для индивидуальной работы;

Формы работы: фронтальная, индивидуальная;

Методы обучения: иллюстративный, проблемно-сообщающий, частично-поисковый (сочетание репродуктивных и продуктивных методов);

Виды контроля: индивидуальный, фронтальный;

Формы контроля: контроль со стороны учителя, самоконтроль, взаимоконтроль.

Развитие навыка работы над изучаемой темой осуществляется путем чередования разных видов деятельности учащихся, что способствует и снятию утомления. Логически продуман переход от одного вида деятельности к другому. На уроке обеспечивается активное участие каждого ученика в процессе образования. Темп и ритм урока оптимальны. Задания для самостоятельной работы подобраны с учетом осуществления дифференцированного подхода к сильным ученикам.

При подведении итогов урока проводится рефлексия, дается балльная и вербальная оценка деятельности учащихся.





План –конспект урока



№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1

Организационный момент

Приветствую учащихся, проверяю их готовность к уроку, явку на урок (взглядом).

- Раз, два, три, четыре, пять –

Урок пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.













Приветствуют учителя и садятся за парты











1

2

Проверка домашнего задания. 

Слайд 2

- Обозначьте дробью закрашенную часть фигуры

 

Обозначают дробью закрашенную часть фигуры



2

3

Изучение нового материала

Слайд 3

-Чтобы определить тему сегодняшнего урока, разгадаем ребус.

- А что разве мы не знаем, что такое дроби?

- Видно не все мы знаем о дроби. 

Слайд 4

Посмотрите на ряд чисел и скажите: на какие 2 группы мы можем их разбить? 



-Какие математические действия с натуральными числами мы можем выполнять? 



Слайд 5



- Какой месяц длиннее? 

- Почему?



Слайд 6



-Чем вороненок  больше занимается и почему?



- Мы сейчас с вами сравнивали числа. Так какова же тема нашего урока? Слайд 7





- Какие цели поставим перед собой? 



Слайд 8-1

- Значит дробь ˂  ,  ˃ 



- Попытаемся сформулировать правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями

Слайд 8-2







Разгадывают ребус



Дают понятие дроби





- Натуральные числа и дроби









- Складывать, вычитать, сравнивать

Обозначают дробью дни в году

- Июль

- В нем 31 день



Обозначают дробью занятие вороненка

- Больше спит,  спит он 9 часов , а учится 5, а 9˃5



-Сравнение дробей.

Записывают в тетради дату и тему урока 



Проговаривают











Формулируют правило





Читают хором правило











15







































































4

















































































Закрепле

ние нового материала













































































1. Устная работа: 

 Слайд 9



2. № 947

(Контролирует работу детей)







Физминутка

Потрудились – отдохнём

Встанем, глубоко вдохнём,                                 

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять, 

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Отвели свой взгляд налево,

Отвели свой взгляд направо,

Оглядели потолок,

Посмотрели все вперёд.

- Садимся удобно за парту и продолжаем работать.



- Сравнивать дроби можно и на координатном луче

3. Работа с интерактивной доской (лист в клетку)

- Изобразите координатный луч, за единичный отрезок возьмите 18 клеток. Разделите его на 4 доли. Обозначьте   и этого отрезка. Сделайте вывод.









- Разделите этот отрезок на 2 части, обозначьте  этого отрезка.

- Что вы увидели?





- Какой вывод можно сделать?

- В 6 классе мы научимся с вами находить равные дроби другим способом



4. Устная работа № 945







Сравнивают дроби



Выполняют самостоятельно. (проверяют Слайд 10)

 2 человека работают по карточкам (см. приложения 1,2)



Повторяют движения





































Выполняют пошагово



- Из двух дробей с одинаковым знаменателем больше та, которая на координатном луче расположена правее.





-     и  этого отрезка совпали



-       =  







Располагают дроби в порядке возрастания





21















































































5















Домашнее задание













- Вы научились сравнивать дроби с одинаковым знаменателем. Но есть дроби с одинаковыми числителями. Как же их сравнить? Это будет ваше домашнее задание. Помогут вам в этом картинки 

Слайд 11

(раздаю задания)



















2

6

























Подведение итогов урока























- Удалось ли вам достичь тех целей, которые вы ставили перед собой в начале урока? 

- Если не удалось, то почему? 

-Что предстоит для этого сделать? 

Слайд 12





- Давайте оценим свою деятельность на уроке.



- С каким настроением вы уходите с урока? Слайд 13



Слайд 14



- На уроке я узнал…

- Мне было легко…

- Я пока затрудняюсь…

- Я узнал новое…









Самооценка и взаимооценка





Сигналят на определенный смайлик



4



Приложения





Приложение 1.



 1.Начертите координатный луч с единичным отрезком длиной 8 см. Отметьте на нем числа:



    найдите наибольшую и наименьшую дроби.





Приложение 2.



 1.Начертите координатный луч с единичным отрезком длиной 12 см. Отметьте на нем числа:



 найдите наибольшую и наименьшую дроби.

1