Конспект урока на тему "Число 0. Цифра 0. Свойства нуля"

Урок - путешествие

Тема: "Число 0. Цифра 0. Свойства нуля."

Цель: познакомить учащихся с числом ноль и соответствующей ему цифрой,   со свойствами нуля. 

Задачи: 

образовательные:

создать условия для формирования представлений учащихся о числе ноль как отсутствиии объектов пересчёта, познакомить с соответствующей цифрой и формировать умения писать цифру ноль. Закрепить умения учащихся устанавливать отношения между числами и составлять равенства, писать изученные цифры;

развивающие:

развивать наблюдательность, внимание, зрительную и слуховую память, математическую речь, мыслительные операции у учащихся;

воспитательные:

способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету.

Оборудование: счётный материал.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

- Сегодня на уроке мы с вами не просто будем считать и решать – мы отправимся путешествовать. А кто  знает зачем люди путешествуют?

- Вот и мы узнаем сегодня на уроке что — то новое.

Актуализация знаний

 - Но путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому нужно брать с собой друзей. А вот кого мы возьмем в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку.

  Круглый, румяный,
  В печке печен,
  На окошке стужен. (колобок)

- Как начинается сказка?

Дети вспоминают.

– Колобок от бабушки ушел, от дедушки ушел и отправился путешествовать. И привела его тропинка в волшебный лес, в  котором живут цифры.

III. Устный счет

- Катится, катится Колобок по волшебному лесу и  вдруг ему встретился... Вспомним, кто первым встретился на пути у Колобка?

- «Не пущу тебя дальше, -говорит Заяц, – пока не выполнишь мои задания. А не справишься – съем тебя".         - Ребята, давайте поможем Колобку выполнить зайкины задания.

(счетные палочки)

- Четыре зайца шли из школы,
  И вдруг на них напали пчелы.
  Два зайчика спаслись едва,
  А сколько не успело?..

- Как вы это узнали?(4 – 2 = 2)

- Раз к зайчонку на обед
  Прискакал дружок-сосед.
  На пенек зайчата сели
  И по пять морковок съели.
  Кто считать, ребята, ловок:
  Сколько съедено морковок?( Десять.)

- Заяц и белка угощали друзей. Заяц принес морковку и репку, а белка – орех, шишку и гриб. Сколько гостинцев принесли заяц и белка?(Пять.)

- Вот восемь зайчат по дорожке идут.
  За ними вдогонку двое бегут.
  Так сколько ж всего по дорожке лесной
  Торопится в школу зайчишек зимой?( Десять.)

- Молодцы! Справились с Зайкиными заданиями, можно путешествовать дальше.

IV. Актуализация опорных знаний и постановка проблем.

1. Введение нового числа.

 - Покатился Колобок, а на встречу ему ...Кто следующий повстречался на пути?

 -«Выполни мои задания, иначе  я тебя съем.» - говорит Волк.

(чудо дерево)

- Четыре спелых груши на веточке качалось. Их быстро снял Павлуша, а сколько груш осталось?(Это значит "ничего", "нисколько".) 

2.Определение цели урока и постановка темы. 

- А как показать «ничего», «нисколько»?                                                                                              - Каким числом можно выразить «ничего», «нисколько»?                                                                                                                                                  - Сегодня на уроке мы познакомимся с числом. Число 0 на письме обозначаем цифрой 0. Посмотрите на цифру 0. Из скольких элементов состоит?                                                                                                                          - Где место нуля на отрезке натурального ряда чисел?( ноль стоит у начальной точки на числовом отрезке и он всегда меньше 1).                                                                                                                                                                            -Что можно ещё сказать про число 0 ?(меньше любого натурального числа) 

- Вот он, посмотрите на него. Его называют "ноль" или "нуль" и обозначают им "ничто".Полное отсутствие предметов для пересчёта. Значит, подумает кое-кто, вовсе пустяковая цифра, без которой легко обойтись. Но это совсем не так. Если разобраться, то выйдет, что ноль – очень даже важная персона. Как написать 10, если после 1 не поместить этот волшебный кружочек? Получится один, а вовсе не то, что хотелось.
- В Венгрии, в Будапеште, поставлен памятник нулю. Ни одна другая цифра не удостоилась таких почестей.        

- Как вы думаете, доволен Волк Колобком? Можно двигаться дальше?

V. Чистописание

- Катится, катится Колобок, а навстречу ему Медведь.

– Колобок, Колобок, я тебя съем!                                                                                                                                        – Не ешь меня, Медведь!                                                                                                                                      – Хорошо, только при одном условии. Если в  нашем лесу найдется цифра, похожая на тебя, я тебя отпущу.
- Ребята, помогите Колобку. Подскажите, есть ли такая цифра?

- Конечно же, это цифра ноль. Чем ноль отличается от Колобка?                                                                                                          - А на что еще похож ноль?

Ученик 1

  Нолик – круглый, как Земля,
  Все считают от нуля.
  Арифметика проста:
  Если ноль – ладонь пуста.
  Пишем ноль,
  И ясно всем:
  Здесь чего-то нет совсем!

Ученик 2

  Цифра вроде буквы О –
  Это ноль иль ничего.
  Круглый ноль такой хорошенький,
  Но не значит ничегошеньки!

Ученик 3

  Могу назвать его мячом,
  А хочешь, дыркой назовем,
  А можно бубликом,
  Почти что кругленьким.
  Но как его ни назовем,
  Он называется нулем!

 Работа в прописи

- Давайте научим Колобка и Медведя писать эту замечательную цифру. 

- А чем отличаются печатный и письменный нули?( письменный надо писать с наклоном)

 - С правой стороны клетки, немного ниже верхнего угла, начинаем писать овал, ведём вверх, касаемся верхней линии, закругляем влево, ведем вниз, потом опять округло двигаем вверх к началу овала.

VI. Физкультминутка

VII. Изучение нового материала (продолжение)

-  А теперь снова в путь. Катится, катится Колобок и докатился он до речки. Чтобы перейти речку, нужно составить выражения  по рисункам. Поможем Колобку их решить! Примеры запишем в тетрадь 

(задачи стр 36 учебник)

VIII. Закрепление пройденного материала

-  Катится, катится Колобок, а навстречу ему Лиса.

– Уж от меня-то, Колобок, не уйдешь, и ребята тебе не помогут.
Поможем, ребята?

 - Семь рассерженных гусей,
  Семь отчаянных друзей
  Ходят-бродят: "Га-га-га!"
  Тут хозяйка позвала их:
  – Есть хотите? 
  – Да-да-да!
   И пошли ватагой всей
  Семь рассерженных гусей.
  Семь гусей ушли кормиться,
  Сколько же осталось птицы?( нисколько)

Какой цифрой  обозначим?



IХ. Итог урока

- Ну что ж, придется Лисе отпустить Колобка – ведь все задания он решил на отлично. А помогли ему в этом вы, ребята. Как вы ему помогли?(думали, решали, рассуждали, считали)

- Какую цифру научился писать?

- Что же обозначает число ноль?( "ничего", "нисколько")

- Молодцы! Вы хорошо работали!

			X. Рефлексия

			 

- На листочках нарисуйте солнышко, если вам на уроке понравилось. И тучку, если вам на уроке не понравилось. Кто нарисовал Солнышко? Если хотите, подарите его нашим гостям на память.                   



























Раздольненская СОШ





Урок - путешествие

Тема: "Число 0. Цифра 0. Свойства нуля."





		Учитель начальных классов

	Дьяконова Л.В

	

	

	2014/15 уч.год