Конспект урока для 3 класса «В. И. Белов «Малька провинилась»

Тема урока: В. И. Белов «Малька провинилась»

Тип урока: изучение новых знаний.

Цель: формирование и развитие ценностного отношения к совместной деятельности по определению и применению способов работы с художественным текстом как источником нравственного опыта.

Задачи:  

Образовательные: 

познакомить с произведением В. И. Белова «Малька провинилась».

Развивающие: 

развивать умение работать с текстом, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; 

развивать внимание, память, речь, мышление учащихся;

 развивать познавательные интересы. 

Воспитательные: 

воспитывать доброе, уважительное и дружеское отношение к близким людям, животным и ко всему окружающему, любознательность.



УУД:

Личностные: 

умение оценить поступки героев с точки зрения моральных норм;

развитие готовности к сотрудничеству;

интерес к общему делу;

самоконтроль, самооценка.



Регулятивные: 

определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;

 умение прогнозировать текст;

умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

слушание и понимание речи других;

умение работать в паре, умение договориться;

Познавательные: 

ориентирование в учебнике; 

анализ объектов с целью выделения существенных признаков, синтез;

определение основной и второстепенной информации;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; 

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; 

установление причинно-следственных связей;

постановка и решение проблемы.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» Климановой Л. Ф., Горецкого В. Г., Головановой М. В. для 3 класса (2012 г.), компьютер, проектор, экран, сигнальные карточки, картинки с изображением солнышка.

Формы работы: фронтальная, работа в парах.

                                                  

                                                                                     Ход урока:



Время

Деятельность учителя

	Деятельность учащихся

	                       I ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (0,5 мин)  (Слайд 2)



0,5 мин

- Встаньте красиво. Садитесь. 

Проверим готовность к уроку.    

Руки? – На месте! 

Ноги? – На месте! 

Локти? – У края! 

Спинка? – Прямая!                                                                    

                                                             

Проверяют готовность к уроку

	

II РАБОТА С УЧИТЕЛЕМ (10,5 мин)

1 мин

1) Речевая разминка                                (Слайд 3)

-Прочитайте «про себя» то, что видите на экране и определите жанр устного народного творчества.

ВСЯКОЙ МАТЕРИ СВОЕ ДИТЯ МИЛО.



Поговорка 



- Как вы понимаете эту поговорку.



Каждая мать любит своего ребенка.



- А вы любите своих мам? А за что?

Отвечают.



- Прочитайте по слогам   хором, затем по одному.

Читают хором с учителем по слогам, затем по одному.

			1 мин

			2) Самоопределение к деятельности   (Слайд 4)

			МпроАвиЛниЬлаКсьА

			-  Посмотрите на экран. Кто догадался, в чем секрет?   Как расшифровать слово?





- Прочитать сначала то, что напечатано заглавными буквами, затем—маленькими.

			

			- Расшифруйте фразу, и мы узнаем название произведения, с которым познакомимся на уроке.

 «Малька провинилась».

			

			- Как вы думаете, чем же мы сегодня будем заниматься?

- Познакомимся с новым произведением, узнаем его жанр, его героев, их поступки.

1,5 мин

			3) Работа над новым материалом         (Слайд 5)

			а) Работа над текстом до чтения

			1) Знакомство с писателем                  

Просит открыть учебник на стр. 68, прочитать заголовок текста и фамилию автора.

–Прочтите название произведения и его автора. 







Читают заголовок и автора.

- «Малька провинилась». В. И. Белов.



-Читали ли мы раньше произведения этого автора?

Нет.



С произведением В. И. Белова мы встречаемся впервые.





Показывает портрет В. И Белова и рассказывает о его творчестве.

  В. И. Белов родился в 1932 году в Вологодской области в семье крестьянина, погибшего на войне. Еще мальчишкой стал работать в колхозе, помогая матери поднимать четверых младших детей.

  После окончания сельской семилетней школы получил специальность плотника. В армии выучился на радиотелеграфиста.

  Но скоро обнаружилось, что его призванием был писательский труд. Он закончил литературный институт в Москве. Писал книги о русской деревне, о родной природе, о простых людях. Имеет государственные награды за свой труд. Умер в 2012 году, прожив 80 лет.

  Несколько его книг вы видите на экране.         (Слайд 6)

Рассматривают портрет писателя, его книги, слушают биографию.

2 мин

2) Антиципация 

- Как вы думаете, о чем будет произведение, с которым мы познакомимся сегодня? 



Отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.



По заголовку и фамилии автора попробуйте определить, о чем или о ком пойдет речь?

Предугадывают предстоящий текст.



- Даю подсказку. Прочитайте слово. Что значит «кутенок»? Кто это?                                               (Слайд 7)

Щенок собаки.



Объясните название рассказа «Малька провинилась». Кто такая Малька? В чем она могла провиниться?





- Прочитав этот текст, мы проверим свои предположения.



Ставится задача: прочитать текст и 

проверить свои предположения.

3 мин

б) Работа над текстом во время чтения

1) Первичное чтение текста (учителем). Читает текст.

Слушают текст.

2 мин

2) Проверка первичного восприятия текста.





- Понравилось ли вам произведение?





- Определите его жанр.

- Это рассказ.



- Назовите признаки рассказа.

- Повествование о реальных событиях, небольшой объем произведения, немного действующих лиц, описание одного эпизода.



-Выразите одним словом ваше мнение о рассказе. 

Интересный, хороший.



- Определите тему рассказа.

О животных.



- Подтвердились ли ваши предположения?



III САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (10 мин)

10 мин

	3)  Вторичное чтение текста (детьми)   (Слайд 8)

Ставит проблему

- А теперь возьмите карандаши, внимательно прочитайте весь рассказ и подчеркните карандашом непонятные вам слова, запишите их себе в тетрадь.

Читают текст в режиме «жужжащего»  чтения, подчеркивают нужное, записывают в тетрадь.



IV ФИЗКУЛЬТМИНУТКА  (1 мин)          (Слайд 9)

1 мин

Раз - подняться, потянуться,

 Два - согнуться, разогнуться,

 Три - в ладоши три хлопка,

 Головою три кивка.

 На четыре - руки шире,

 Пять - руками помахать,

 Шесть — на место сесть опять.

(Потянулись.) 

(Прогнули спинки, руки на поясе.) 

(Хлопки в ладоши.) 

(Движения головой.) 

(Руки в стороны.) 

(Махи руками.)

(Сели.)



                                             V РАБОТА С УЧИТЕЛЕМ (10 мин)

2 мин

     в) Работа над текстом после чтения 

	1) Словарная работа	 (Слайд 10)

ЗАРЕЧНАЯ ДЕРЕВНЯ — деревня, находящаяся за рекой.

ДЕЛОВИТО — толково, серьезно, озабоченно.

ВСЕ ВПУСТУЮ — напрасно, зря.

БЛУДНЯ — человек, ушедший из родного дома, а потом вернувшийся после долгих скитаний.

НЕДОУМЕНИЕ — невозможность понять, в чем дело.

ШАРОМЫЖНИК — это человек, который любит поживиться за чужой счет, жулик.      

БАТЯВКА — собака.







- Толковый словарь



Выясняют значение слов.



8 мин

  2) Анализ произведения.  Выборочное чтение           (Слайд 11)

-Назовите главных действующих лиц рассказа.

Отвечают на вопросы, доказывают словами из текста, обосновывают свои ответы, 

Малька, Лидия, рассказчик



- Где происходили события, описанные в рассказе?

В деревне.



- Почему вы так решили?

Рассказчик пришел за молоком, дом был деревенский.



- Кто такая Малька? 

Собака. 



- За что ее ругала Лидия?



Принесла двух щенков, которые хозяйке были не нужны.



- Прочитайте, как ругала ее Лидия?

Зачитывают.



- Как вела себя Малька, когда ее Лидия ругала?  Найдите и прочитайте это место.

Зачитывают.



- Как хозяйка поступила со щенками?





Одного отдала трактористу, другого отнесла в соседнюю деревню.



- Какие чувства испытала Малька, оставшись без щенков?

Ей стало плохо без них, тоскливо.



- Что однажды увидел автор? Чему он удивился?

Найдите и прочитайте, как это было. 

Зачитывают.



- Куда и зачем каждый день бегала Малька? 

В соседнюю деревню кормить своего сынка.



- Как поступала с ней хозяйка?

Она запирала ее в доме, не пускала к щенку, ругала ее.



-Какой путь приходилось ей преодолевать каждый день?

2 км



- Какой вывод рассказчик сделал для себя? 



Малька — верная, преданная, любящая мать.



- В чем заключается основная мысль рассказа? 

Каждая мать любит своего ребенка, заботится о нем, даже собака.



Любовь матери к своему ребенку — очень сильное чувство. Из-за своего ребенка мама способна преодолеть любые трудности и препятствия. Не испугалась этих препятствий и маленькая собачка, у которой оказалось доброе сердце.



                                      VI  САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (10 мин)        (Слайд 12)

8 мин 





















1) Работа в тетрадях на печатной основе.

(Работа в парах) 

- Повторите самостоятельно правила работы в группе.

Что ты думаешь о главных героях рассказа? На чьей стороне твои симпатии? Запиши свои мысли.

Как ты представляешь Мальку? Почему она получила такую кличку? Напиши. 



Контролирует работу, оказывает нужную помощь.







Повторяют правила работы в группе: 

Уважай своего товарища.

Умей каждого выслушать.

	Не согласен — предлагай!

	Пользуются сигнальными карточками в случае затруднения или выполнения задания.

	      –    просим помощи,

      – задание выполнено.





2 мин

2) Взаимопроверка. 



                                         VI ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (1,5 мин)

1,5 мин

- Вспомните, с каким произведением мы сегодня познакомились?

- «Малька провинилась».



- Кто его автор?

- В. И. Белов.



- Сделайте вывод – чему же нас учит рассказ В. И. Белова?

Быть преданным, верным, любить своих детей, родителей, животных.

VII  РЕФЛЕКСИЯ (1 мин)                     (Слайд 13)



1 мин

- А теперь покажите ваше настроение, с 

которым вы пришли к концу урока. Раскрасьте то солнышко, настроение которого соответствует вашему настроению. Обоснуйте ваш выбор.

                     

		  		

Оценивают свою работу на уроке.







                          VIII ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ  (0,5 мин)            (Слайд 14)                

0,5 мин               

- Подготовить пересказ текста.

Записывают в дневник