Урок для 1 класса по теме: "Общие приемы вычитания с переходом через десяток"

Ленинградская область

Волосовский район

МОУ «Бегуницкая СОШ»

































Математика

1 класс

Тема урока «Общие приемы вычитания с переходом через десяток»











УМК «Школа России»                                                           Сергованцева Ольга Григорьевна,

учебник «Математика»                                                            учитель 1 «Б» класса.

         1класс.

Авторы учебника:

М. И. Моро, С. И. Волкова,

С. В. Степанова,

Москва «Просвещение»

        2011 г.















д. Бегуницы

2013 г.







Тема урока: Общие приемы вычитания с переходом через десяток.



Тип урока: открытие нового знания.



УМК: «Школа России»



Учебник: М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова, 1 класс.



Проблема: как вычитать числа с переходом через десяток.



Новое знание: при переносе чисел с переходом через десяток используем прием вычитания по частям  прием, основанный  на взаимосвязи суммы и слагаемых.



Цели: познакомить с общими приемами табличного вычитания в пределах 20.



Задачи: развивать умение решать простые и составные задачи;



Формировать УДД.



Предметные:



правильно вычитать числа с переходом через десяток.



Личностные:



проявлять интерес к новому знанию.



Метапредметные УДД:



регулятивные:



определять цель деятельности на уроке;

учиться работать по предложенному учителем плану;



познавательные:



работать с учебником, находить в нем информацию о вычитании чисел с переходом через десяток;



коммуникативные:



осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач;

слушать и понимать речь других.

 

Ход урока

Организационный момент (1 мин.)

- Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Ну-ка, всё ль у вас в порядке:

Ручки, книжки и тетрадки?

Мы пришли сюда учиться, 

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.



Актуализация знаний (10 мин)

Запись числа

Минутка чистописания. Запись числа 11.

- что можете сказать о числе 11?

- повторим состав числа 11. ( запись состав числа 11 цепочкой)



     *   Устный счёт

1. Математический диктант (читаю примеры , дети пишут ответы)

8+3            6+6         7+6

7+7            7+4         8+5 

7+5             9+9         8+8

9+4             8+6         6+5

8+7             9+5         8+4

9+8             9+2         9+3

*  Проверяем, читаем ответы каждого столбика .

Итоги: Быстро и правильно решили примеры.



2. Запишите выражения и вычислите результаты

1 слагаемое    9

2 слагаемое    5

Найдите сумму

Прочитайте выражение, объясняя как решали.



Уменьшаемое   15

Вычитаемое      5

Найдите разность

Прочитайте выражение, объясняя как вычитали



3. Работа над задачами

*  Катя вырезала для украшения класса 10 флажков. Ей осталось вырезать ещё 5. 

     Сколько   всего флажков надо вырезать Кате?

*  Кате надо  вырезать  15 флажков . Она вырезала 10 флажков.

     Сколько флажков ей осталось вырезать?

*Катя вырезала для украшения класса 10 красных флажков и 5 синих.

  На сколько меньше синих флажков вырезала Катя, чем красных?

Итоги: Молодцы! Работали быстро и правильно.



Физминутка



- Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.



Создание проблемной ситуации (5 мин.)

- В математике очень много вычислений с числами, где надо выполнить переход через десяток. На уроках математики будем знакомиться с этими приемами. А сейчас отгадайте загадку:

 - Перед волком не дрожал,

   От медведя убежал,

  А лисице на зубок

  Все ж попался….(колобок) Выставляю рисунок Колобка.

- Сегодня мы составим математическую сказку о Колобке и научимся решать новые примеры на вычитание.



5.  Работа с презентацией.

2 слайд. Учитель читает начало сказки.

3 слайд. Решение примеров и задачи:

16-6-*=7       13-3+*=18

11-1-*=8         17-7+*=14

15-5-*=4          12-2+=19

Малыш съел 2 плюшки, а Карлсон – на 5 плюшек больше. Сколько плюшек съел Карлсон?

4 слайд. Учитель читает дальше сказку.

5 слайд. Вот такие примеры решал Колобок. Решите их и вы.

20-10-4=             12-2-8=             2+7-5=

2+8-3=                 3=6-4=             13-3=

- Посмотрите на примеры внимательно.

 - Какой пример отличается от других? (13-3, т.к. в нем 1 действие).

 - Придумайте и решите примеры, похожие на этот.

Ученики составляют примеры, цепочкой:

11-1             16-6          12-2

17-7             14-4          18-8

15-5             19-9

6 слайд. Учитель читает сказку дальше.

7 слайд. Из каких фигур построим корабль? (дети записывают номера фигур)

 - Проверяем.

8 слайд. Учитель читает.

- Закатился Колобок на кораблик и поплыл.

Вокруг много примеров. И начал он думать, как их решить.

Примеры оказались новыми.

9 слайд.

- Давайте подумаем, как решить примеры. На помощь Колобку пришли его друзья, маленькие Колобки.

1 способ:

- Как мы вычитаем число 5? (по частям)

- Почему мы сначала вычли 2? (чтобы получить 10)

 - Почему потом вычли 3? (потому что надо вычесть 5, а 5 –это 2 и 3)

Ученики ещё раз читают первый способ вычитания по учебнику и записывают решение в тетрадь:

12 -5 =7



2           3

2 способ:

- Колобок решил этот пример и по-другому. Он вспомнил, что 12 – это 5 да 7.

- Как этот пример помог Колобку решить новый пример? (если из суммы 12 вычесть одно слагаемое - 5, то получим другое слагаемое – 7)

Чтение второго способа в учебнике и запись в тетради:

12 – 5 = 7

 

5    7

6.Работа с учебником, с. 81.

* Решение примеров № 2 с комментированием, цепочкой.



11 слайд. Учитель читает.

- Увлекся Колобок решением примеров и не заметил, как подкралась Лиса и говорит: «Колобок, Колобок, я тебя съем!» 

 - Не ешь меня, я выполню все твои задания!

12 слайд.

- И задала Лиса ему задание: решить 2 задачи.

Задачу 1 решаем устно.

Задачу 2 решаем коллективно, составляем план решения задачи.

- Что узнаем сначала?

- Что узнаем потом?

Запись решения самостоятельно. Проверка. Запись ответа под диктовку учителя.

13 слайд. Чтение учителем.

7. Итоги урока

- Какие новые вычислительные приемы мы разбирали сегодня?

- Кому нравится первый способ вычитания  - по частям?

- Кому проще вычитать по таблице вычитания?