Уроки для 5 класса «Уроки систематизации УУД по разделу «История географических открытий»»

Технологическая карта уроков  систематизации УУД по интерактивной доске Smart и программе Notebook11

Тема: «Уроки систематизации УУД по разделу «История географических открытий» »  5 класс (ФГОС)

Учебник: Е.М. Домогацких, Э.Л.Введенский, А.А.Плешаков «География. Введение в географию.5класс», М., Русское слово

Цель урока: 

Отработка обучающимися навыков и умений обобщения тематического материала с различными контрольно-измерительными материалами.



Задачи урока:

1.Обобщение и систематизация знаний по изученной теме раздела.

2.Проверка уровня усвоения тематического материала и сформированности навыков решения практико-ориентированных задач  по работе с интерактивной доской с использованием источников географической информации: географической карты  и  номенклатуры. 

3.Отработка умений:

самооценки, взаимооценки, 

установления  причинно-следственных связей, 

обобщения  полученных знаний.

4. Воспитание толерантности,  развитие чувства единения и общности современных людей, проживающих на единой планете Земля.

5.Развитие положительной мотивации к изучению предмета через эмоциональнонасыщенный яркий образный урок. 





Термины и понятия

Персоналии по тематике раздела,

причины и следствия географических открытий,

маршруты географических открытий

географическая номенклатура

исторические даты географических открытий









Информационно- образовательная среда

Ресурсы

Метапредметные связи



Информационный материал: 

1.Учебник Е.М. Домогацких, Э.Л.Введенский, А.А.Плешаков «География. Введение в географию.5класс», М., Русское слово,2013

2.Рабочая тетрадь к учебнику Е.М. Домогацких, Э.Л.Введенский, А.А.Плешаков «География. Введение в географию.5класс» Авторы: Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких, М.,Русское слово, 2013

3. Интерактивная доска Smart и программа Notebook11

4.С.В.Банников, Д.В.Молодцов «Методические рекомендации к учебнику» М, Русское слово, 2013

Демонстрационный материал: глобус, контурные карты, портреты путешественников  - первооткрывателей, карта мира; слайды интерактивной доски Smart и программы Notebook11

Диагностический материал:

 Рабочая тетрадь к учебнику Е.М. Домогацких, Э.Л.Введенский, А.А.Плешаков «География. Введение в географию.5класс» Авторы: Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких, М.,Русское слово, 2013

Рефлексия на интерактивной доске с равноуровневыми заданиями.

Презентативное тестирование.

Русский язык

Темы: «Культура речи», «Текстоведение»

Литература

«М.В.Ломоносов – сподвижник просвещения»

История

Разделы: «Древний Восток», «Древняя Греция»





Планируемые результаты изучения темы (для учащихся)



Предметные 

Метапредметные

Личностные

Ученик научится:

объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий  на развитие географических знаний

определять причины и следствия географических путешествий и открытий

показывать маршруты путешествий



Познавательные умения

Ученик научится:

устанавливать аналогии и делать обобщения

 устанавливать

причинно-следственные связи

создавать, применять, преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст)

определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность

Регулятивные умения

Ученик научится:

самостоятельно определять цель своего обучения

формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач

выдвигать версии решения проблемы

осознавать конечный результат

сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно

Коммуникативные умения

Ученик научится:

осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей

отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами

в дискуссии выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль

уметь взглянуть на ситуацию с другой точки зрения и договариваться с людьми иных позиций



У ученика будут сформированы:

ответственное отношение к учебе

уважительное и доброжелательное отношение  к другому человеку, его мнению

коммуникативные компетенции общения и сотрудничества

основы экологической культуры 

гражданского патриотизма и любви к Родине







































































III. Рефлексия педагогической деятельности

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Результат деятельности

Ученик учится:

соотносить полученный результат с поставленной целью

оценивать результат своей деятельности

оценивать результат учебной деятельности своих товарищей

Самоанализ

Закончите предложение:

Теперь я знаю, что…..

Я могу различать и сравнивать ………

Я умею определять с помощью атласа…….

Я могу описывать….

Я научился использовать……..

Самооценка

Закончите предложение: Я (очень, не очень) довольна/лен тем, что узнал/а….. (самостоятельно, с помощью)….





















Заполняется учителем после освоения темы учащимся















Наглядный результат



































Цели деятельности

Самоанализ и самооценка учителя

Результат деятельности

соотнести полученный результат с поставленной целью

оценить результат своей деятельности

Ответить на вопросы: 

1. Были ли обеспечены при изучении раздела условия для формирования у  детей представлений о важности географических открытий. «Прошлое должно служить современности».

2. Были ли созданы необходимые условия для разноуровнего обобщения пройденного раздела? Была ли создана ситуация успеха для каждого ученика?

3. Я удовлетворен/ не удовлетворен проделанной мной работой.

4. Я отлично справился с организацией работы учащихся./Я мог бы лучше организовать работу учащихся, а именно…..

 5. Я достиг/ почти достиг/ не достиг поставленных целей.

Заполняется учителем после освоения темы учащимся