Урок информатики для 5 класса "Редактирование текста"

Технологическая карта урока. Босова. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Урок 12.  Редактирование текста.

Планируемые образовательные результаты:

предметные  –  представление  о  редактировании  как  этапе  создания текстового  документа;  умение  редактировать  несложные  текстовые документы на родном языке;  

метапредметные  – основы ИКТ-компетентности;  умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; 

личностные  –  чувство  личной  ответственности  за  качество  окружающей  информационной среды.  

Цели урока: 
 - систематизировать  представления  учащихся  об  этапе  редактирования текстового документа; 

- актуализировать  имеющиеся  умения  вставки,  удаления,  замены символа(ов); ввода прописных и строчных букв; разрезания и склеивания 

строк; быстрого перемещения по документу. 




Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент



Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

§8 (5) с. 59-60 РТ: №110, №112. 



Работа с дневниками



3

Проверка домашней подготовки

РТ: №103(б, г)  № 111



- дети рассказывают, как выполнили домашнее задание

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи

4

Повторение

С. 62- 63  Вопросы:  2, 7, 9

-  дети читают вопросы и отвечают на них

Познавательные  УУД:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках;

5

Формулирование темы и целей  урока

-Что ты знаешь о профессии «Редактор газеты»? 

- Познакомься с обязанностями редактора и скажи, почему его профессия получила такое название? 

- теперь вы знаете, почему профессия редактора получила такое название, и мы тоже попробуем себя в роли редакторов. Как мы назовем тему урока?

Что мы должны узнать и чему научиться?

- дети затрудняются ответить;



- читают с экрана об обязанностях редактора и объясняют, что название профессии связано с родом деятельности, т.  редактированием материалов;





- редактирование текстов;



-мы должны узнать, что такое редактирование и научиться редактировать текстовой документ.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка







6

Объяснения темы

- Основные действия  при редактировании документа:

- Запомни! Редактирование – это один из этапов подготовки текстового документа.

- С какими объектами текстового документа  можно работать при редактировании? Как происходит этот процесс? Прочитай в учебнике. Расскажи устно.  60 ( 1-3 абзац)













- Как управлять текстовым документом, если он слишком большой?

- Вспомни  назначение специальных клавиш:



-Объясни важность редактирования текста, в практической деятельности.

- смотрят видео ролик, запоминают;



- читают с экрана вслух;











- работают с учебником и объясняют, что работать  можно не только с символами, но и фрагментами. Чтобы выделить фрагмент, нужно провести по нему мышью с нажатой левой кнопкой. Основные действия с фрагментом: вырезать, копировать, вставить. Фрагмент помещается в специальную область памяти – буфер обмена.

- использовать полы прокрутки и специальные клавиши клавиатуры;

- заполняют таблицу с помощью интерактивной доски;



- важность в грамотности при написании текстовых документов.

 Познавательные  УУД:

-актуализация сведений из личного опыта;

-формирование  навыков чтения

-формирование навыков поиска нужной информации в печатном источнике

- развитие грамотности;

- развитие познавательной активности;

Личностные УУД:

-  умение применять  знания на практике; 

Коммуникативные УУД:

- формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам;

-умение сдерживать эмоции.

7

Закрепление

Выполни задание в рабочей тетради:

РТ с. 79 № 107, 108,109 



Личностные УУД:

-развитие воображения

8

Компьютерный практикум



Выполни упражнения на компьютере

С. 118 - 119  Задание №6, №5 



Личностные УУД:

- формирование навыков редактирования текста

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах, 

- развитие диалогической речи

9

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками

Личностные УУД:

-рефлексия способов  и условий 

действия, контроль и оценка процесса 

и результатов деятельности