Методическая разработка по теме: "Блокада Ленинграда" 4-6 класс

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат № 31 Невского района 

Санкт-Петербурга











Методическая разработка коррекционно-развивающих занятий 

                                     по теме «Блокада Ленинграда»



















                                                            Автор и технический исполнитель:

                                                Воспитатель Смирнова О.Б.











2013-2014 уч. год

Аннотация.

       В данной методической разработке предоставлен опыт работы с детьми младшего школьного возраста (I вид), а именно с воспитанниками 4 класса, по теме «блокада Ленинграда». В данной методической разработке была использована электронная доска с приложением Microsoft PowerPoint. Она будет интересна учителям и воспитателям 4-5 классов (Iвид), а также педагогам 4-6 классов (VIIIвид). Методическая разработка раскрывает вопросы  формирования у воспитанников представления о блокаде Ленинграда, как об историческом этапе, учит их сопереживать горю ленинградцев того времени. Помогает воспитывать чувство патриотизма.



































 Содержание:

1.Занятие-беседа по теме: Блокада Ленинграда

2.Экскурсия к памятнику: «Дети блокады»

  

3.Изготовление картины: « Блокадный город – Ленинград. Война в городе» 

     







4.Внеклассное занятие по рисованию. 



5. Экскурсия на Пискаревское кладбище. Возложение цветов

     

           

 

Конспект внеклассного мероприятия на тему:

«Блокада Ленинграда»

(с использованием мультимедийной презентации)



Цель: воспитывать чувство патриотизма и умение сопереживать горю ленинградцев.

Задачи:

Образовательные:

Активизировать знания воспитанников об одном из этапов истории своего города;

Расширять и закреплять понятия «блокада», «прорыв блокады», «кольцо блокады»;

Активизировать мыслительную и речевую деятельность учащихся на материале занятия.

Коррекционные:

Закреплять речевые навыки, полученные школьниками на уроках;

Совершенствовать навык чтения с губ и речевой слух;

Развивать навыки самоконтроля в речи;

Развивать память, внимание и наблюдательность.

Воспитательные:

Развивать познавательные интересы путем расширения круга представлений и знаний о блокаде;

Воспитывать умение сочувствовать, сопереживать горю ленинградцев;

Воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи, жившим в годы блокады;

Обогащать нравственно-эстетический опыт воспитанников.

Развивающая среда: мультимедийная презентация, макет города, макеты Финского залива и Ладожского озера, таблички, выставка рисунков и плакатов, костюмы, тарелки с хлебом.

Подготовительная работа: подготовка наглядности, слайдов для презентации; проведение тематических бесед, выставка рисунков и плакатов учащихся по теме, подготовка костюмов.



План занятия:

Организация начала занятия.

Основная часть занятия.

вводная беседа (слайд 4-8)

работа с картой (слайд 10)

демонстрация блокады Ленинграда (слайд 11)

чтение стихотворений о блокаде (слайд 12,13)

беседа о жизни города (слайд 14-20)

знакомство с понятием «Дорога жизни» (слайд 21-23)

 прорыв блокады (слайд 24-27)

 беседа о памятниках (слайд 28-38)

3.  Заключительная часть (слайд 39-40)





Ход занятия:

Организация начала занятия.
Ребята, сегодня у нас будет интересное занятие. 

Тема нашего занятия «Блокада Ленинграда» (слайд №2)

Сегодня  мы будем: (слайд №3)

беседовать о блокаде

читать стихотворения

говорить о памятниках Великой Отечественной Войны

отвечать на вопросы



2. Основная часть.

1) Вводная беседа.
Какое сегодня число? 
- Сегодня 23 января.
Какое число будет через 4 дня?
- Будет 27 января.
Кто знает, что было 27 января 1944 года? (слайд №4)
- Я знаю…
- Я хочу ответить…
- Я не знаю. 
Прочитайте.

27 января – день полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (слайд №5)

В этом году исполняется 70 лет со дня прорыва блокады Ленинграда 

(слайд №6)



2) Что такое блокада? 

Блокада  – это кольцо вокруг города. Город был окружен врагами, как в кольце (слайд №6)

Что такое Ленинград? 

Ленинград – это город.

- Наш город называется Санкт-Петербург. 
Санкт-Петербург раньше назывался Ленинградом (слайд №7)
Блокада Ленинграда началась 8 сентября 1941 года (слайд №8)

3) Работа с картой.
Ребята, что это? 
 - Это карта.
Посмотрите на карту. 
Где земля коричневая – там фашисты (враги). Где земля зеленая и красные звезды – там наша армия.
Город посередине. Здесь Финский залив. Здесь Ладожское озеро (слайд №9)

4) Демонстрация блокады Ленинграда.

Встаньте.

Давайте попробуем показать блокаду Ленинграда.

Посмотрите, это город, это Финский залив, это Ладожское озеро.

Тут наша армия. Тут враги (слайд №10)



5) Чтение стихотворений о блокаде.

Кто хочет прочитать стихотворение о блокаде?

- Я хочу прочитать.

Блокада… Далеко как это слово

От наших мирных светлых дней.

Произношу его и вижу снова – 

Голодных умирающих детей (слайд №11)

Ребята! Кто еще хочет прочитать стихотворение?

- Я хочу прочитать стихотворение.

Может вам рассказать ветеран, вспоминая,
Как до линии фронта ходили трамваи,
Как стояли ни шагу назад
Ленинградцы за свой Ленинград (слайд №12)



6) Беседа о жизни города.

В городе было трудно жить. 

Воды в городе не было. Люди ходили за водой к Неве (слайд №13)

Хлеба было мало.

Прочитайте, сколько граммов хлеба было.

125 граммов хлеба на целый день (слайд №14)

Было холодно – люди топили печки (слайд №15)

Это печка (слайд №16)

С неба падали бомбы (слайд №17)

Люди умирали прямо на улицах (слайд №18)	

Почему люди умирали?

- Люди умирали от голода, от холода, от ран (слайд №19)



7) знакомство с понятием «Дорога жизни» 

Продукты в городе закончились. 

Их привозили по «Дороге жизни». Эта дорога шла по воде (слайд №20)

Посмотрите, на таких машинах перевозили хлеб по льду озера (слайд №21)

Ребята! Кто еще знает стихотворение о блокаде?

- Я знаю. Я хочу прочитать стихотворение.

И только Ладога спасала,
Когда стояли холода.
Тогда «Дорогой жизни» звала
Её народная молва (слайд №22)

Сколько дней продолжалась блокада?
- Блокада продолжалась 900 дней и ночей (слайд №23)

27 января блокада была прорвана 



Со стороны Ладожского озера наша армия прорвала блокаду (слайд №24-25)

Блокада снята (слайд №26)

9) беседа о памятниках.

Через 1 год и 3 месяца закончилась Война.

Чтобы мы помнили о ней, у нас есть памятники (слайд №26)

Какие памятники Войны вы знаете? (слайд 27)

- Я знаю.. Я хочу отвечать..



1.Это памятник защитникам Ленинграда. Площадь Победы на Московском проспекте (слайд№28-29)



2. Памятник «Дети Блокады». 

(слайд №30-32)

3. Пискаревское кладбище. Здесь похоронены воины, погибшие в Великой Отечественной Войне. Посередине кладбища памятник «Мать Родина» (слайд №33 -34)



4.Как называется этот музей? 
Это «Государственный мемориальный музей обороны и Блокады Ленинграда».
Музей посвящен блокаде Ленинграда (слайд №35-36)

5.Памятник «Цветок жизни». Здесь растут 900 берез, как 900 дней блокады. Будет тепло, мы обязательно поедем к этому памятнику 

                                                                                                                (слайд№ 37)

3. Заключительная часть. Подведение итогов

Ребята, сегодня вы узнали много интересного. 

Чем мы сегодня занимались?

мы беседовали о блокаде

читали стихотворения

беседовали о памятниках Великой Отечественной Войны

отвечали на вопросы (слайд №38)

Ребята, вам понравилось занятие? 

Запомните, что 27 января – день полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады. 

Молодцы, вы старались, работали активно. Можно отдыхать (слайд 39-40)















                                                             

Экскурсия к памятнику детям блокадного Ленинграда

Цели и задачи:

Закреплять знания воспитанников, полученные во время теоретического занятия по теме блокады;

Расширять и закреплять понятия «блокада», «прорыв блокады», «кольцо      блокады»;

Активизировать мыслительную и речевую деятельность учащихся во время экскурсии;

Расширять представления об окружающем мире;

Совершенствовать навык чтения с губ и речевой слух;

Развивать память, внимание и наблюдательность;

Развивать навыки безопасного поведения на экскурсии;

Закреплять умения правильно вести себя в общественных местах;

Словарь:

    Сегодня мы поедем на экскурсию к памятнику «Дети блокады». Будем возлагать цветы. Мы поедем на метро. Адрес... Будьте внимательны. Этот памятник основан в честь детей, погибших во время блокады нашего города. 

Ход экскурсии:

1.Подготовительный этап.

Ознакомительная беседа (с иллюстрациями и табличками).

Беседа о правилах культурного и безопасного поведения во время экскурсии.

2.Проведение экскурсии.

Возложение цветов к памятнику. Возвращение в школу.

3.Заключительный этап

Работа с фотографиями и текстом.







 Внеклассное занятие по рисованию

Тема: Памятники блокады Ленинграда

Цель: Закрепить навыки рисования памятников, посвященных войне и блокаде.

Задачи: 

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к памятникам;

Воспитывать уважение к ветеранам, детям блокады;

Воспитывать чувство гордости за наших земляков и чувство патриотизма;

Воспитывать интерес к занятию;

Воспитывать взаимопомощь, дружеское отношение друг к другу.

Образовательные:

Учить детей задумывать содержание своей работы на основании личного опыта (по увиденному на экскурсии)

Продолжать учить воспитанников изображать фигуры людей, а также памятники людей и детей.

Совершенствовать навыки работы с цветными карандашами;

Развивать чувство композиции: учить гармонично размещать рисунок на бумаге.

Коррекционные:

Развивать разговорную речь на материале занятия;

Совершенствовать навык чтения с губ;

Развивать речевой слух на материале занятия;

Развивать память, зрительное внимание, логическое мышление, творческое воображение, наблюдательность воспитанников во внеурочной деятельности. 

Расширять знания воспитанников по теме.

Материал для занятия: Листы А4, цветные и простые карандаши, фотографии и картинки  с изображением войны, блокады Ленинграда, картинки с изображением памятников войны, фотографии с экскурсии к памятнику детям блокады. 

	Ход занятия. 

	Этап занятия

	Речь педагога

	Речь детей 

	Примечания 

	   

	

	

	

	1.Организация начала занятия.

	Ребята, встаньте ровно.

	Слушайте внимательно (та-та-та). У вас работают аппараты?

	Будем говорить. Говорите внятно и слитно

	Сядьте на место и положите руки на парту

	Я встал(а) ровно.

	

	Я буду слушать внимательно.

	У меня (не) работают аппараты.

	

	Я буду говорить внятно и слитно

	Я сел(а) на свое место и положил(а) руки на парту

	 Ребята отвечают на вопросы воспитателя

	

	

	

	

	Проводим речевую разминку по плану

	

	/Водные фразы за экраном/

	

	

	

	2.Основная часть. 

	

	Сообщение темы занятия

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Просмотр фотографий с экскурсии

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Зарисовка

	

	Обсуждение рисунков

	Как дела…? …, спроси у …, какое у него(е) настроение. Ты понял?

	Тема занятия:

	Памятники блокады Ленинграда. 

	

	Посмотрите на доску, как вы думаете, чем мы будем заниматься?

	

	

	Верно.

	Ребята, какие  памятники вы знаете?

	

	

	

	

	Вспомните, где мы с вами были на прошлой неделе?

	

	

	Будем смотреть фотографии.

	Вам понравилась экскурсия? Что запомнилось больше всего?

	Будем рисовать этот памятник.

	

	

	Кто уже нарисовал рисунок?

	… покажи свой рисунок. Расскажи, что ты нарисовал?

	У меня ….

	Я понял(а). Какое у тебя настроение?

	

	

	

	

	

	

	Можно мне ответить? Я думаю мы будем:

	говорить, играть, рисовать, смотреть фотографии..

	

	Я знаю памятник 

	« Журавли» я знаю памятник на метро Московская. Я был(а) на Пискаревском кладбище.

	

	Мы были на экскурсии у памятника: «Дети блокады»

	

	Мне (не)понравился памятник, потому что.. 

	

	

	

	

	

	

	

	Это памятник … Тут я нарисовал(а) …., потому что… Мне нравится рисунок …

	Диалог между детьми

	

	

	

	Совместное проговаривание темы занятия

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Дети смотрят фотографии на компьютере

	

	

	

	

	

	

	

	

	Ребята рисуют памятник

	

	

	Воспитанники показывают свои рисунки и рассказывают о них

	3.Заключительная часть. 

	Подведение итогов. 

	Сегодня у нас было интересное занятие. Что мы делали на занятии?

	

	Вы работали активно, старались…Можно отдыхать

	Мы рисовали,

	Беседовали,

	Смотрели фотографии

	

	

	

	















Экскурсия на Пискаревское кладбище

Цели и задачи:

   закреплять знания воспитанников, полученные во время теоретического занятия по теме 

  развивать познавательные интересы путем расширения круга представлений и знаний о войне;

  воспитывать умение сочувствовать, сопереживать горю людей, живших в то время;

воспитывать чувство патриотизма;

закреплять словарь по теме

расширять представления об окружающем мире;

совершенствовать навык чтения с губ и речевой слух;

развивать память, внимание и наблюдательность;

развивать навыки безопасного поведения на экскурсии;

закреплять умения правильно вести себя в общественных местах;

Словарь:

    Сегодня мы поедем на Пискаревское кладбище. Будем возлагать цветы. Мы поедем на автобусе. Адрес... Будьте внимательны. Здесь похоронены воины и мирные жители, погибшие во время войны и блокады Ленинграда.

Ход экскурсии:

1.Подготовительный этап.

Ознакомительная беседа (с иллюстрациями и табличками).

Беседа о правилах культурного и безопасного поведения во время экскурсии.

2.Проведение экскурсии.

Возложение цветов к памятнику. Возвращение в школу.

3.Заключительный этап

Работа с фотографиями и текстом.