Конспект урока по Информатике "Создание презентаций" 9 класс

Надежда Викторовна Свирид

преподаватель информатики и ИКТ 

ГБОУ КАТ №9 г.Москва      

План-конспект урока «Создание  презентаций»



Тема урока: «Создание  презентаций»

Класс 9

№ ур. в теме 5

Тип урока: урок обобщения, систематизации, знаний, умений и навыков.

Вид урока: урок самостоятельной работы репродуктивного типа.

Обоснование темы урока: Данная тема включена в изучение, в соответствии с базовым стандартом по информатике в 9 классе. Тема урока позволяет целенаправленно формировать в сознании обучающихся понимание того, что компьютер является универсальным инструментом  работы с различными видами информации, а также с его помощью можно создавать наглядные пособия, в т.ч. презентации.

Презентации широко используются повсюду, в частности в школе на уроках, педсоветах, родительских собраниях, внеклассных мероприятиях. Ошибка многих – заполнение исключительно текстом слайдов, не учитывая тот факт, что презентация это наглядная иллюстрация как дополнение к рассказу. А чтение текста на слайдах утомляет и становится не интересным.  

Цели урока: 

образовательные: ;

научиться обобщать и систематизировать знания, умения и навыки работы в программе MS PowerPoint,;

научиться выполнять самостоятельно работу репродуктивного типа (воспроизводить);

использование межпредметных связей;

закрепление навыков использования компьютера;

контроль навыков постановки  цели и планирования действий по достижению этой цели (в решении конкретных задач);

контроль знаний, умений и навыков, приобретённых на данном уроке.



развивающие:

знакомство с применением компьютеров в качестве помощников при подготовке наглядной информации на слайдах презентации;

развитие логического и абстрактного мышления, памяти, умения подчинять внимание выполнению заданий;

развитие мелкой моторики пальцев рук.



воспитательные:

воспитание познавательной потребности, интереса к предметам посредством интеграции элементов соответствующих школьных предметов на уроке информатики в единое образовательное пространство, аккуратности, точности, ответственности и самостоятельности приёмам работы в программе MS PowerPointl;

воспитание потребности обобщения и совершенствования  имеющихся знаний, умений и навыков;

воспитание патриотизма и гражданственности.

Задачи урока:

закрепление  полученных знаний по созданию презентаций;

обучение подходов к решению поставленной задачи;

формирование навыков работы в PowerPoint;

обобщение и систематизация знаний, умений и навыков;

формирование эмоционально-положительного отношения к предмету «Информатика».

Межпредметные связи: информатика и физкультура, информатика и ОБЖ, информатика и русский язык, информатика и ИЗО..

Оформление кабинета: материал урока (слайды презентаций, используемые на данном уроке) и критерии оценок за выполненную работу на ПК на стенде «Сегодня на уроке», материал стенда «Техника безопасности», журнал с инструкциями по охране труда и технике безопасности, электробезопасности и противопожарной безопасности, журнал инструктажа, цветные открытки-бонусы за правильные ответы.

Оборудование урока: 

компьютеры с ОС Windows;

мультимедийный проектор, экран; 

программа MS PowerPoint;

демонстрационный материал - презентации;

Методическое обеспечение урока:

раздаточный материал – слайды готовых презентаций;

критерии оценивания работы учащихся.

	Интернет- ресурсы, используемые при подготовке к уроку и на уроке:

http://office.microsoft.com/ru-ru/powerpoint-help/HA010194282.aspx

http://sch138.kob.ru/informatic/PowerPoint/L1.htm

http://nicemo.ucoz.ru/__PowerPoint.pdf

учебник «Информатика. Учебник для 7 класса» Н.Д.Угринович

журналы «Информатика и образование». 

Организованность учащихся:
1) отношение учащихся к учению, их самоорганизация и уровень умственного развития;
2) возможные группы учащихся по уровню обучаемости, учет этих обстоятельств при определении сочетания индивидуальной, групповой и фронтальной форм работы учащихся на уроке.
Учет возрастных особенностей учащихся:
1) планирование урока в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся;
2) проведение урока с учетом сильных и слабых учеников;
3) дифференцированный подход к сильным и слабым ученикам,
Гигиенические требования к уроку:
1) температурный режим: +15- +18 0С, влажность: 30 – 60%;
2) физико-химические свойства воздуха (необходимость проветривания);
3) освещение;
4) предупреждение утомления и переутомления;
5) чередование видов деятельности (смена слушания выполнением вычислительных, графических и практических работ);
6) своевременное и качественное проведение физкультминуток;
7) соблюдение правильной рабочей позы учащегося;
8) соответствие классной мебели росту школьника.
Требования к технике проведения урока:

1) урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес к учению и воспитывать потребность в знаниях;
2) темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учащихся завершенными;
3) необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, должны соблюдаться педагогический такт и педагогический оптимизм;
4) доминировать должна атмосфера доброжелательности и активного творческого труда;
5) по возможности следует менять виды деятельности учащихся, оптимально сочетать различные методы и приемы обучения;
6) обеспечить соблюдение единого орфографического режима школы;
7) учитель должен обеспечить активное учение каждого школьника.



Применение здоровьесберегающих технологий на уроке:

		инструктаж по ОТ и ТБ;

		выяснение психологического состояния детей в начале урока;

		смена видов деятельности;

		развитие слухового и зрительного анализаторов у каждого ребёнка;

		соблюдение воздушно-теплового режима;

	тематические интеграции и здоровьесберегающие технологии

	нормирование времени при работе с компьютерной техникой.

План урока:

Перед началом урока, после того, как учащиеся входят в кабинет, они сразу же повторив инструктаж по ОТ и ТБ расписываются за это в журнале.

Организационный момент. – 1 мин.

Актуализация знаний. – 2 мин.

Проверка домашнего задания. – 7мин.

Самостоятельная практическая работа - 24 мин.

Физкультминутка. - 2 мин.

Рефлексия: подведение итогов урока, выставление оценок. – 7 мин.

Домашнее задание. – 2 мин.





Ход урока

	Организационный момент. – 1 мин.

	Учитель приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку и психологический настрой. 

	1. Дидактическая задача этапа: подготовить обучающихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока 
2. Содержание этапа: взаимные приветствия учителя и обучающихся; фиксация отсутствующих; проверка внешнего состояния классного помещения; проверка подготовленности обучающихся к уроку; организация внимания и внутренней готовности. 
3. Условия достижения положительных результатов: требовательность, сдержанность, собранность учителя; систематичность организационного воздействия; последовательность в предъявлении требований. 
4. Показатели выполнения дидактической задачи урока : кратковременность организационного момента; полная готовность класса к работе; быстрое включение обучающихся в деловой ритм; организация внимания всех обучающихся. 
5. Требования к реализации дидактической задачи урока кратковременная организация процесса; требовательность, сдержанность преподавателя; ярко выраженная волевая направленность деятельности; стимуляция деятельности обучающихся, ее целенаправленность. 
6. Способы активизации на уроке: запись на доске цели урока.: сообщение ассистентов, консультантов о готовности класса к работе.

	Актуализация знаний. – 2 мин.

	Применение презентации, связь темы данного урока с жизнью страны

         3.         Проверка домашнего задания. – 7 мин.

1.Дидактическая задача этапа: Установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания; устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы знаниях,  совершвнствуя при этом ЗУН 
2. Содержание этапа: Выяснить степень усвоения заданного на дом материала; определить типичные недостатки в знаниях и их причины; ликвидировать обнаруженные недочёты.
3. Условия достижения положительных результатов: Оперативность учителя, целевая направленность его деятельности; использование учителем системы приемов, позволяющих проверить домашнее задание у большинства учащихся класса

На предыдущем уроке обучающиеся изучили на практике основные этапы создания презентаций, и в качестве домашнего задания необходимо было создать простую небольшую презентацию на актуальную спортивную тему «Сочи 2014». В начале урока проверяется домашнее задание, это можно провести на компьютере учителя с проецированием через мультимедийный проектор на экран. Обучающимся предлагается выбрать 2 лучших работы. А презентация, занявшая 3 место назначается заданием в резервное время. Можно всем классом оценить домашнюю работу.

4.             Практическая работа. – 24 мин.

Авторы 2 лучших работ назначаются экспертами, им предлагается – оформить в печатном электронном виде алгоритм выполнения работы, т.е. создать описание практической работы, которую можно использовать на уроках информатики.

Инструктаж выполнения, сообщение цели и задачи, т.е. объяснение задания. 

«Изюминка» заданий – опираясь на ранее полученные знания, умения и навыки, создать  презентации  по предложенному образцу с увиденными эффектами анимации и записать алгоритм выполнения работы. В этом заключается элемент самостоятельности работы репродуктивного типа.

	5.             Физкультминутка. -2 мин.

	Дежурный показывает упражнения для глаз, спины, рук. Все повторяют.

	6.            Рефлексия: подведение итогов урока, выставление оценок. – 7 мин.

	1. Дидактическая задача этапа: Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее 
2. Содержание этапа: Самооценка и оценка работы групп и отдельных обучающихся. Аргументация выставленных отметок, замечания по уроку, предложения о возможных изменениях на последующих уроках 
3. Условия достижения положительных результатов Четкость, лаконичность, максимум участия школьников в оценке своей работы 
4. Требования: Адекватность самооценки обучающихся и оценки учителя. Осознание учениками значимости полученных результатов и готовность использовать их для достижения учебных целей
5.Дополнительная активизация: Использование алгоритма оценки работы класса, учителя и отдельных учеников. Стимуляция высказывания личного мнения об уроке и способах работы на нем 
6. Ошибки: Скомканность этапа, подведение итогов после звонка, отсутствие данного этапа. Расплывчатость, необъективность в оценке, отсутствие поощрения

	Проверка результата  работы (можно проверять после создания каждой презентации, а за урок каждый обучаемый должен создать 2, как минимум). Проводится устный опрос по теме урока. В конце урока можно провести устный опрос по алгоритму создания презентации.

	Выставляются оценки с учётом устных ответов и выполненного домашнего задания.

	7.           Домашнее задание. – 2 мин.

	(Объясняется  с учетом возможных ошибок выполнения). Выполнить практическую работу №18 «Устройство компьютера» (учебник «Информатика. 7 класс» Н.Д.Угринович, стр.153-160).

	8.           Резерв времени.

	Создать 3 презентацию.

	Комментарий к уроку.

	В ходе урока на каждом его этапе ставятся цели и задачи для учителя и обучающихся, заранее выбираются формы, методы и средства их достижения,  определяются возможные действия в случае неудач. Используются критерии оценки. 

	Урок для обучаемых необычен, тем и интересен, тем более, что тематика презентаций связана с подготовкой всей страны к предстоящей олимпиаде «Сочи 2014». Этому способствуют как оборудование урока и предлагаемая программа, так и межпредметные связи, а так же тот факт, что во время репродуктивной работы обучающийся обобщает, систематизирует  имеющиеся знания, умения и навыки. Здесь же нельзя  не  отметить разнообразие деятельности обучающихся (просмотр-проверка и оценка домашних работ, творческая работа обучающихся,  самостоятельная работа за ПК, работа в тетради).

	Обобщив и систематизировав знания, умения и навыки, обучающиеся получили возможность в дальнейшей своей жизни создавать и использовать презентации с различными эффектами анимации..

	Обучающиеся на должном уровне осознают пользу изучения данного материала  и хорошо представляют их практическое применение, что выявляется в ходе выполнения проектных и творческих работ, устных выступлений.



Список литературы:

1. Вашкевич, Э.В. Видеосамоучитель. Power Point 2007. Эффективныепрезентации на компьютере / Э.В.Вашкевич. СПб.: Питер, 2012. – 240 с.

2.  Дуарте Нэнси Slide:ology. Искусство создания выдающихся презентаций. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2012. - 288 c.

3.   Кушнер, М. Создание презентаций для чайников. Организация, создание и разработка, примеры / Малкольм Кушнер. М.: Диалектика, 2012. – 544 с.