Конспект урока по Информатике "Программирование линейных алгоритмов на языке FREE PASCAL" 9 класс

Конспект урока по информатике

Тема: «Программирование линейных алгоритмов на языке FREE PASCAL»





































































Барнаул 2014г





Учебник Угринович Н. Д. «Информатика и ИКТ», 9 класс.



Тема урока: «Программирование линейных алгоритмов на языке TURBO PASCAL».

Цели урока 

Образовательные

познакомить со структурой программы, основными типами данных, назначением и синтаксисом операторов ввода/вывода, присваивания, сформировать правильный стиль оформления программ;

Развивающие 

развивать память, внимание, алгоритмическое мышление. 

способствовать развитию творческой деятельности учащихся и интереса к предмету информатика;

Воспитательные

воспитывать аккуратность, формировать познавательный  интерес к  информатике;

воспитывать умение внимательно выслушивать мнение других, воспитание культуры общения.

Тип урока:  урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Форма урока: урок изучения нового материала. 

Методы обучения: наглядный, словесный, тестирование.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация, раздаточный материал, доска, маркер.



План проведения урока:

Организационный момент –1мин.

Подготовительный этап (повторение-тестирование) – 10мин.

Изучение нового материала - 26мин.

Информация о домашнем задании - 2мин. 

Подведение итогов уроков - 1мин. 





Ход урока:



Деятельность

Учителя 

Учащихся

Организационный момент

Цель: подготовить учащихся и кабинет информатики к уроку. 

Здравствуйте, ребята! Садитесь. 

Отметим отсутствующих.



Приветствуют учителя. Рассаживаются.

Подготовительный этап (повторение-тестирование).

Цель: организовать и направить познавательную деятельность учащихся, подготовить их к изучению нового материала.

Ребята, на прошлом уроке вы познакомились с новым понятием - алгоритм. Изучили свойства и способы описания алгоритмов. А также учились решать задачи с помощью алгоритмов.

Поэтому итогом и повторением пройденных тем будет тестирование.

Сейчас я вам раздам листочки с тестовыми заданиями. Вы обязательно подписываете их в правом верхнем углу и приступаете к выполнению теста в течении 10 мин.  Затем сдадите на проверку.

Слушают. 

















Выполняют тестирование. Сдают бланки.

 

Изучение нового материала. 

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание нового материала.

Хорошо, молодцы! 

Итак, на прошлом уроке вы познакомились со способами описания линейных алгоритмов, но рассмотрели подробно только  два из них – это словесный и графический. На сегодняшнем уроке вы узнаете, как записывать линейный алгоритм с помощью программ.

Вопрос: а что такое программа?

Да, молодцы ребята.

Программа – это последовательность команд на выбранном языке программирования, которая соответствует  разработанному алгоритму.

И сегодня на уроке мы с вами начнем знакомство с одним из таких языков – это язык программирования Free Pascal.

Откроем тетради, запишем число и тему урока

СЛАЙД 1



 «Программирование линейных алгоритмов на языке FREE PASCAL».

СЛАЙД 2



Язык программирования ПАСКАЛЬ (PASCAL) был создан в конце 60-х годов и получил свое название в честь великого французского математика и физика Блеза Паскаля (1623 – 1662).

Достоинства языка программирования Pascal: 

1. Простота языка позволяет быстро его освоить и создавать алгоритмически сложные программы. 

2. Развитые средства представления структур данных обеспечивают удобство работы как с числовой, так с символьной и битовой информацией. 

3. В языке Паскаль реализованы идеи структурного программирования, что делает программу наглядной и дает хорошие возможности для разработки и отладки. 



А знакомство с языком программирования начнем с решения следующей задачи. Внимание на слайд. 

СЛАЙД 3



Запишем условие в тетрадь.

Задача: Заданы длины двух катетов прямоугольного треугольника a, b. Вычислите длину гипотенузы с. Значения a, b ввести с клавиатуры. Запишите условие задачи в тетрадке.



Вопрос: и для начала определим, что нам известно? 
Вопрос: какая формула нам нужна для решения этой  задачи? По какой формуле вычисляется гипотенуза с?

(ученик диктует мне формулу, я ее записываю ее  на доске.)

Значит, решение задачи можно разбить на следующие этапы:

СЛАЙД 4



1)Определение значений a,b (ввод величин a и b с клавиатуры в память компьютера).

2)Расчет значения с по формуле.

3)Вывод значения с на экран.



Давайте запишем алгоритм графическим способом.

(вызываю учащегося к доске).

Молодец, присаживайся.





























Теперь, когда алгоритм записан графически, можно составить программу. Которая будет выглядеть так:

СЛАЙД 5





{заголовок программы}

Program Pr_1;

{раздел описаний}

Var

   a,b,c:real;

{тело программы}

begin 

write (‘a=’);

read(a);

write (‘b=’);

read(b);

c:=sqrt(a*a+b*b);

writeln(‘c=’);

end.

 Итак, в языке программирования Паскаль программа должна начинаться с заголовка, в котором первым словом будет слово Program. За ним следует имя программы. В нашей задаче заголовок имеет вид:

Program Pr_1;

Имя состоит из латинских букв, цифр и символа подчеркивания. Также в Паскале большие и маленькие буквы равнозначны.  Имя не может начинаться с цифры.

После заголовка идет раздел описаний. В нем описываются все объекты, которые будут использоваться в программе. В нашем случае в программе присутствует три переменных: a,b (значение катетов) – исходные данные; с (значение гипотенузы) – результат. Для их описания используют служебное слово Var, после которого перечисляются переменные и через двоеточие указывается их тип. Служебное  слово real означает, что переменные относятся к вещественным (действительным) числам. 

Существуют следующие основные типы данных:  целый, вещественный, символьный, строковый и логический типы данных.

СЛАЙД 6



Целый тип  (Byte,  Integer)– предназначен для использования целых чисел.

Возможные значения типов:

          Byte – целые числа от 0 до 255

          Integer – целые числа от -32768 до 32767

Вещественный тип (Real)– для использования дробных чисел.

Символьный тип (Char)–  это любые буквы алфавита, символы и цифры 0-9 (один символ). Использование  отдельных символов, заключаются  в знаки апострофов, например  'а',  '4',  '+', '-', либо код символа #126.

Строковый тип (составной) (String)– для использования наборов символов, заключенных в знаки апострофов, например  'тип', '123'.

Логический тип – для использования логического значения True (истина) или False(ложь).



Вернемся к нашей программе.

СЛАЙД 5



За разделом описаний следует «тело программы». Она начинается со служебного слова begin, заканчивается, словом  end и точкой. В теле программы следуют операторы языка Паскаль, которые предназначены для реализации задачи. Друг от друга они отделяются точкой с запятой. 

Рассмотрим основные операторы, используемые для решения поставленной задачи.

В нашей программе используются операторы  вывода write(‘a=’) выводит на экран два символа а=, которые показывают пользователю, что он должен ввести значение переменной а. 

Оператор вывода может выводить значения переменных, выражений и текстовую информацию. Для вывода текста его необходимо заключить в кавычки. Оператор write просто выводит информацию на экран, а оператор writeln после вывода информации переводит курсор на следующую строку. Аналогично у нас выводится и переменная b.

Также в нашей программе используются операторы  ввода read(a) он предназначен для ввода значения переменной a. Аналогично вводится и переменная b.

   И оператор присваивания. Оператор присваивания позволяет задать или изменить значение переменной. При присваивании переменной какого-либо значения старое значение переменной стирается, и она получает новое значение.

В нашей программе оператор присваивания выполняет следующее: с помощью операции умножения (*) вычисляются b^2 и a^2. Из их суммы извлекается квадратный корень с помощью функции sqrt. Полученный результат записывается в переменную с. После выводим значение переменной (с=).

Еще одним важным моментом при написании программы на Паскале является использование точки с запятой. Этот символ отделяет один оператор в теле программы от другого. Кроме того, заголовок программы и раздел описаний так же заканчиваются эти символом. В конце последнего оператора ставится точка.

Таким образом, в нашей  программе пользователь  вводит значение катетов, затем вычисляется значение гипотенузы, после выводится  это значение на экран. 



	Слушают. 

	

	

	

	

	

Отвечают на вопрос.

Слушают.















Открывают тетради, записывают число и тему урока.

	Обращают внимание на слайд.

	

	

	

	

	

	

	

	

	Слушают.

	

	Обращают внимание на слайд.

	Слушают.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Записывают в тетради. 

	

	

	

	

	

	Известны два числа a и b.

	

	

	

	

	

	

	Обращают внимание на слайд.

	Слушают.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Учащийся выходит к доске и рисует блок-схему.

	

начало

	

	

вводим a,b

	

	

	

	



	

	

	

выводим с

	

	

	

конец

	

	

	Обращают внимание на слайд.

	Слушают.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Обращают внимание на слайд.

	Слушают.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Обращают внимание на слайд.

	Слушают.

	

	

	

	

	

	

	Информация о домашнем задании.

	Цель: обеспечить понимание и принятие цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Урок подходит к концу, давайте запишем домашнее задание. 

1)Выучить конспект в тетрадях, будет проверочная работа.

И решить задачу. Составить алгоритм решения задачи, записать его графически, после написать программу на языке программирования Паскаль.

Задача: Найти среднее арифметическое трех чисел, заданных с клавиатуры.



Слушают.

Записывают домашнее задание.











	1)ввод величин a,b,c.

	2)расчет среднего арифметического по формуле.

	3)вывод значения d на экран.

	

начало

	

	

вводим a,b,c

	

	

	

	



	

	

	

выводим d

	

	

	

конец

	

	

Program Pr_2;

Var 

     a,b,c,d: real;

begin

write (‘введите первое число -’);

read(a);

write (‘введите второе число -’);

read(b);

write (‘введите третье число -’);

read(с);

d:=(a+b+c)/3;

writeln(‘среднее фрифметическое этих чисел =’);

readln;

end.

	

	Подведение итогов урока.

	Цель: провести анализ урока и дать оценку успешности достижения цели.

На этом у меня все. Я надеюсь, что все полученные навыки на сегодняшнем уроке будут необходимы Вам в дальнейшем. И Вы не утратили интереса к науке информатики, а напротив, будите стремиться к более глубоким знаниям, чтобы войти во взрослую жизнь грамотными, активными и успешными.

Большое спасибо за урок, ребята. Все молодцы! До свидания. 



Слушают. 











Прощаются с учителем.