Конспект урока по Химии "Значение металлов в жизни человека" 9 класс

Тема: Значение металлов в жизни человека.

Цель урока: Формирование знаний о значении металлов в жизни человека

Задачи:

обучающие:

знать применение металлов в различных сферах деятельности человека;

уметьосуществлять цепочки превращений и составлять уравнение реакции,владеть приёмами диалогической речи;

развивающие: 

развивать память, речь, мышление, умение анализировать, сопоставлять, делать выводы;

совершенствовать навыки решения различных типов задач;

развивать познавательный интерес, творческие способности, уверенность в своих силах, настойчивость;

развивать способность работы с ИАД.

воспитательные: побудить к пониманию значения металлов в окружающем нас мире.

Тип урока урок открытия новых знаний.

Формы работы учащихся: групповая, работа в парах, работа с ИАД.

Оборудование: компьютер, ИАД, презентации, разноуровневые задания, кроссворды.

Межпредметные связи: 

с биологией - при изучении  биологического значения металлов

с историей - при изучении истории появления металлов;

с информатикой- при  подготовке презентаций.

ХОД УРОКА

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих, настраивает обучающихся на работу, знакомит с листом учета баллов.

Приветствуют учителя, готовятся к работе на уроке, получают лист учета баллов.

2

Актуализация знаний

Предлагает  игру «Бумеранг». Условия: группа получает карточку с разноуровневыми заданиями, 5 минут на выполнение, если помогает учитель -1 балл. 1уровень -2б, 2 уровень-3б, 3 уровень -4 б. Через 5 минут группы обмениваются заданиями по кругу, через 5 минут  ещё раз обмениваются. Самопроверка 3 уровня (слайд 1)

Задания выполняют  в тетрадях, 1,2 уровень проверяет учитель, 3 – самопроверка. Заполняют лист учета баллов

«5»- 22-27 баллов

«4»- 18-21 баллов

«3»- 14-17баллов

3

Постановка учебной задачи

Предлагает высказывание Георгия Агриколы  «Человек не может обойтись без металлов… если бы не металлы, человек влачил бы самую … жалкую жизнь среди диких зверей»направ-ленное на формулирование темы (слайд 2)

Формулируют тему урока, исходя из смысла стихотворения





Организует беседу по определению целей урока 

Определяют цели урока и вместе с учителем 

4

“Открытие” обучающимися нового знания

Предлагает учащимся просмотреть презентации подготовленные заранее по группам: 1- о первых металлах в жизни человека, золотом человеке, 2- о влиянии железа, кальция, магния, алюминия на организм человека и содержание этих элементов в продуктах , 3- о широком использовании человека  металлов.

1 группа-  История метталов;

2 - биологическая роль металлов

3- металлы вокруг нас

Оценивание в листе учета.





Предлагает учащимся презентацию « Значение металлов»  о золоте, меди, бронзе, железе. (флипчарты 1-20 )

Активно слушают

5

Первичное закреп-ление знаний 

«Играем, учимся, думаем!»- выполнение кроссвордов по группам.

Заполняют кроссворды, самопроверка на ИАД. Оценивание.

6

Решение логических задач.

Предлагает решение задач из истории, литературы.

Выполняют задачи, рассуждая. Оценивание.





Предлагает загадки



7





Рефлексия деятельности

Что нового мы сегодня узнали?

Довольны ли сегодня собой?





Формулируют выводы.





8

Итог

Подсчёт баллов, оценивание.

Домашнее задание - параграф 31 заполнить таблицу.

оценивают свою активность



Приложение:

Разноуровневые задания

1Задание 

Какие вещества необходимы для выплавки чугуна?

Составьте молекулярную, полную ионную и сокращенную ионную формы уравнения   

H2SO4 + BaCI2  =

Задача: Сколько грамм соли образуется при взаимодействии 20 г карбоната Са с 6,3 г азотной кислоты?    СаСО3 + HNO3=





 2 Задание

Закончите уравнения:  

                           FeCI3+  KOH=               Al(OH)3 +   H2SO4  =

Составьте молекулярную, полную ионную и сокращенную ионную формы уравнения   

Сa(NO3)2  + Na2CO3  =

Задача: При взаимодействии 13 г   Zn с  серной кислотой  образовалось  30 г соли. Чему равен выход продукта?





Задание



Закончите уравнения:     CuO + H3PO4  =             AlCl3  +  NaOH  =

Составьте молекулярную, полную ионную и сокращенную ионную формы уравнения   

FeCl2  +  H2S  =

Задача:  На раствор гидроксида натрия массой 15г с w- 30%  подействовали хлоридом меди. Сколько гидроксида меди выпало в осадок?      NaOH+ CuCl2  =

Лист учёта баллов

Ф.И. учащегося________________________

№ задания

1

2

3

баллы

1









2









3



















«Играем, учимся, думаем!»



Оружие найденное у золотого человека.

Древние украшения изготавливали из этого металла.

Предмет бытового обихода найденный в веке.

Сплав, название которого образовало век.

Украшение найденное на золотом человеке.

Одежда золотого человека была украшена рисунками в этом стиле.

Украшения из золота и серебра.

	

Молочный продукт богатый кальцием

Элемент 1 группы, который влияет на работу сердца.

Часть опорно-двигательной системы.

Элемент, который содержится во всех молочных продуктах.

Заболевание при пониженном гемоглобине.

Элемент 2 группы, который влияет на работу сердца.

Фрукт богатый калием.

	



Конструкция необходимая для переправы через реку.

Из этого металла делают украшения.

Металл, который входит в состав нержавеющей стали.

Диски для автомобиля изготавливают из этого металла.

Основной металл ракет, самолетов, т.к. легкий.

Техника с помощью которой покорили космос.

Самая необходимая бытовая посуда.

	Текст к флипчартам

Золото это основной валютный металл. Хотя сейчас его роль в экономике уже не так важна, как, например, сто лет назад, она все равно огромна. 

Золотые слитки это, пожалуй, «классический» образец чистого золота. Как правило, чистота металла в них составляет 99.99%, хотя некоторые страны, например Турция, выпускают слитки менее чистого золота 99.95%. В виде мерных слитков хранится очень небольшая часть золота (в хранилищах значительно чаще встречаются слитки массой 12-25 кг), однако увидеть и приобрести их гораздо проще, поскольку за счет небольшой массы их цена вполне доступна. 

Медь это один из трех металлов, имеющих явно выраженную окраску (остальные это цезий и золото). Основные свойства меди, из-за которых она применяется в промышленности, это высокая тепло- и электропроводность. 

Даже небольшие примеси других металлов (меньше одного процента) сильно ухудшают оба эти качества, поэтому после получения медь подвергают очистке (как правило, до чистоты 99.8% и выше). 

Бронза это сплав меди и олова.В странах Передней Азии и Индии уже в 3-м тысячелетии до н.э. появилось производство бронзовых изделий.

В н.в этот сплав используется в основном для изготовленияскульптур и других произведений исскуства.

Большими преимуществами бронзы в сравнении с медью и другими известными металлами является более низкая температура плавления (700-900 0С) 

и в особенности ее более высокие литейные качества и значительно большая прочность

С ним люди познакомились, когда находили обломки метеоритов. Секрет плавки железа был открыт в 1500 г. До н.э. в Малой Азии. Наступил «Железный век»

Железо один из самых распространенных металлов, однако вместе с тем, найти образец чистого (хотя бы 99.9%) железа достаточно сложно. Железо как правило, встречается в виде стали. Содержание железа составляет от 99% в низколегированных сталях до гораздо меньшего значения в жаропрочных, коррозионно-стойких и прочих специальных сплавах

Основные способы получения металлов из руд, процессы обжига и плавки известны человечеству уже много веков



...Мне приснилась иная печаль

про седую дамасскую сталь.

Я увидел, как сталь закалялась.

Как из юных рабов одного

Выбирали, кормили его, 

Чтобы плоть его сил набиралась.

Выжидали положенный срок,

А потом раскаленный клинок

В мускулистую плоть погружали,

Вынимали готовый клинок

Крепче стали не ведал Восток,

Крепче стали и горше печали...

Ю.И.Кузнецов

Стальной Егорий