Урок «Сила Архимеда» для 7 класса

Урок «Сила Архимеда»-7 класс.

Тип урока: комбинированный.

Цель: углубить знания по теме « закона Архимеда» используя лабораторное исследование; продолжить формирование навыка решения задач.

установить экспериментальным путем зависимость выталкивающей силы от плотности жидкости и объема погруженного тела; 

развивать коммуникативные навыки при организации работы в группах;  

совершенствовать навык работы с таблицами; 

применять полученные знания в конкретных ситуациях при решении задач. 

Материалы к уроку:

 Учебник физики.

 Портрет Архимеда.

 Листы с заданиями для исследовательской работы.(приложение №2) 

Тексты заданий в группах 

 Рабочие листы с таблицей.(приложение №1).

Диск «Виртуальные лабораторные работы 7-9кл.»

Презентация по теме «Выталкивающая сила».

Оборудование:

сосуды с простой водой;

динамометры;

набор тел разного объема;

набор тел одинакового объема, разной плотности.

                                    ПЛАН УРОКА

1.Орг. момент.

2. Лабораторная работа. 

3. Закрепление.

4.Домашняя работа.

5.Итоги урока. Рефлексия.

                                













    ХОД УРОКА



           1.Организационный момент.

Познавательная мотивация.

-Я спешу сказать вам: «Здравствуйте!»,

Чтоб пожелать здоровья доброго.

Я спешу сказать вам: «Благости!», 

Чтоб пожелать вам счастья нового.

Я спешу сказать вам: « Радости!

Удач, успехов и везенья!»,

Чтоб пожелать всем в зале 

Прекраснейшего настроения. 

-Здравствуйте ребята. Сегодня у нас второй урок по теме «Сила Архимеда или выталкивающая сила».(на доске записана тема урока) ,ученики записывают ее в тетрадь.

    Фронтальный опрос.(3 человека к доске и дети задают вопросы по теме сила Архимеда и   вес тела.)

           -Что такое выталкивающая сила?

  -Сформулируйте закон Архимеда.

 -Назовите расчетную формулу для силы Архимеда, и через вес тела.

 -Как направлена сила Архимеда? Вес тела?

-Как перевести из мл в м3 ? Как найти плотность?

Для того чтобы проверить правильность выдвинутых гипотез, учитель предлагает провести                   исследование – экспериментальным путем подтвердить или опровергнуть предположения учащихся.

Выдвинуть гипотезы:1.Fа=Рводы

  На доске   я                               2. Fа зависит от плотности жидкости.

      записываю                           3. Fа зависит от плотности тела.

  II. Лабораторная работа с использованием диска «Виртуальные лабораторные работы 7-9кл».

 -На каждой парте лежит таблица, которую необходимо заполнить при выполнении виртуальной      работы. Посмотрим на нее. Какие колонки здесь представлены?

	-Правильно. Объем. Каким прибором его измеряют? (на доске записана формула веса воды).

 Учащиеся обобщают полученные в ходе опытов результаты, формулируют вывод о зависимости        выталкивающей силы от плотности жидкости и от объема погруженного тела, фиксируют результаты работы в тетрадях. 

Физическая зарядка.

-Ребята, давайте обратим внимание на вес жидкости и силу Архимеда.(показываю указкой на доске).

Вывод 1:Сила Архимеда (выталкивающая сила) равна весу жидкости вытесненной погруженным в эту жидкость телом.

-Обратите внимание на первую и вторую сточки. Посмотрим на колонки объема и Fа. 

Вывод 2:Сила Архимеда зависит от объема. Чем больше объем, тем больше сила Архимеда.

Вывод 3:Сила Архимеда от плотности тел не зависит.

Вывод 4: От веса полностью погруженного в жидкость тела выталкивающая сила не зависит. 



Физическая зарядка(Левадный, Бессмертнов)

 Применение.

  Работа в группах: обсудить задание, выбрать верный вариант решения, результат работы оформить в   тетрадях и представить классу (прил.2).

Учащимся предлагается выполнить следующие задания.

Задание 1-ому ряду (группы по 4 человека) (Э)

Оборудование: два тела разного объема, сосуд с водой, динамометр.

1. Определить динамометром:

а) вес тела № 1 в воздухе (Pвозд) и в жидкости (Pжидк);

б) вес тела № 2 в воздухе (Pвозд) и в жидкости (Pжидк).

Тело должно быть полностью погружено в воду.

2. Определить выталкивающую силу F, действующую на тело № 1 и выталкивающую силу Fвыт, действующую на тело № 2 по формуле:

Fвыталкив = Pвоздух – Pжидкость

3. Сравнить эти силы.

4. Сравнить объемы тел.

5. Сделать вывод о зависимости выталкивающей силы от объема погруженного в жидкость тела.

Задание 2-ому ряду (группы по 4 человека) (Э)

Оборудование: два тела разной плотности, сосуд с водой, динамометр.

1. Определить динамометром:

а) вес тела № 1 в воздухе (Pвозд) и в жидкости (Pжидк);

б) вес тела № 2 в воздухе (Pвозд) и в жидкости (Pжидк).

Тело должно быть полностью погружено в воду.

2. Определить выталкивающую силу Fвыт , действующую на тело № 1 и выталкивающую силу Fвыт , действующую на тело № 2 по формуле:

Fвыталкив = Pвоздух – Pжидкость

3. Сравнить эти силы.

4. Сравнить плотности тел.

5. Сделать вывод о зависимости выталкивающей силы от плотности погруженного в жидкость тела.                                                                                         

                                                 Задание 3-ему ряду.

-Задание среднего уровня сложности выдается одной из групп, а другой повышенной сложности- творческого характера.На выполнение задания 5 минут.

Учащиеся выполняют экспериментальные задания и решают задачи разного уровня сложности в группах.

Решение задач учащиеся предлагают на доске,  выбирая по одному представителю от группы.

Выводы по экспериментальным заданиям подводятся устно, отвечая на вопросы:

-(1 ряду) Какую зависимость вы наблюдали между выталкивающей силой и объемом тела?

Ответ учащихся: чем больше объем, тем больше выталкивающая сила.

-(2 ряду) Зависит ли выталкивающая сила от плотности тела?

Ответ учащихся: нет.

Задачи 1 группе.(средний уровень)

-Тело объемом 5 дм3 имеет массу 5 кг. Утонет ли это тело   в керосине?

Задачи 2 группе.(повышенный уровень, творческого характера)

-Оцените, при каком минимальном объеме бревна зайцы могли на нем плыть. Задайте сами массу зайца.



VI. Рефлексия.

Учащиеся подводят итоги урока: практическая значимость занятия, приобретенные на уроке умения и навыки, самооценка деятельности учащихся. Можно предложить ответить на вопросы:

- Что для вас на уроке было интересно?

- А могли бы вы сами открыть этот закон?

- Что полезное вы приобрели для себя на занятии?

Учитель дает оценку работы учащихся на уроке.

VII. Домашнее задание творческого хаарктера.

Налейте в банку пол литра воды и растворите 2 столовые ложки соли. Подождите немного, пока вода станет прозрачной. Затем опустите сырое яйцо в банку. Оно должно плавать у поверхности (см. рис. 1).  Во вторую банку налейте воды. Постепенно наливайте воду в банку с яйцом. Яйцо начнет погружаться и зависнет как подводная лодка  (рис. 2).Продолжайте подливать воду и Ваша подводная лодка ляжет на дно (рис. 3). Почему это происходит?





        





















 Приложение № 2.      

                                                                               Задание группам :

Задание 1-ому ряду(Э)

Оборудование: два тела разного объема, сосуд с водой, динамометр.

1. Определить динамометром:

а) вес тела № 1 в воздухе (Pвозд) и в жидкости (Pжидк);

б) вес тела № 2 в воздухе (Pвозд) и в жидкости (Pжидк).

Тело должно быть полностью погружено в воду.

2. Определить выталкивающую силу F, действующую на тело № 1 и выталкивающую силу Fвыт, действующую на тело № 2 по формуле:

Fвыталкив = Pвоздух – Pжидкость

3. Сравнить эти силы.

4. Сравнить объемы тел.

5. Сделать вывод о зависимости выталкивающей силы от объема погруженного в жидкость тела.

Задание 2-ому ряду(Э)

Оборудование: два тела разной плотности, сосуд с водой, динамометр.

1. Определить динамометром:

а) вес тела № 1 в воздухе (Pвозд) и в жидкости (Pжидк);

б) вес тела № 2 в воздухе (Pвозд) и в жидкости (Pжидк).

Тело должно быть полностью погружено в воду.

2. Определить выталкивающую силу Fвыт , действующую на тело № 1 и выталкивающую силу Fвыт , действующую на тело № 2 по формуле:

Fвыталкив = Pвоздух – Pжидкость

3. Сравнить эти силы.

4. Сравнить плотности тел.

5. Сделать вывод о зависимости выталкивающей силы от плотности погруженного в жидкость тела.

                                                   









Приложение №1.



       Фамилия Имя ______________________________________________________________

        Класс  _______________                 





                           Лабораторная работа « Измерение выталкивающей силы»



Тело №

V, мл

P0,  H

P1,  H

Fа,  H

P воды ,H

1











2











3















                                                      Вычисления:

































Задачи 1 группе.(средний уровень)

-Тело объемом 5 дм3 имеет массу 5 кг. Утонет ли это тело   в керосине?









Задачи 2 группе.(повышенный уровень, творческого характера)

-Оцените, при каком минимальном объеме бревна зайцы могли на нем плыть. Задайте сами массу зайца.







Задачи 1 группе.(средний уровень)

-Тело объемом 5 дм3 имеет массу 5 кг. Утонет ли это тело   в керосине?







Задачи 2 группе.(повышенный уровень, творческого характера)

-Оцените, при каком минимальном объеме бревна зайцы могли на нем плыть. Задайте сами массу зайца.





Задачи 1 группе.(средний уровень)

-Тело объемом 5 дм3 имеет массу 5 кг. Утонет ли это тело   в керосине?





Задачи 2 группе.(повышенный уровень, творческого характера)

-Оцените, при каком минимальном объеме бревна зайцы могли на нем плыть. Задайте сами массу зайца.



Задачи 1 группе.(средний уровень)

-Тело объемом 5 дм3 имеет массу 5 кг. Утонет ли это тело   в керосине?







Задачи 2 группе.(повышенный уровень, творческого характера)

-Оцените, при каком минимальном объеме бревна зайцы могли на нем плыть. Задайте сами массу зайца.







Задачи 1 группе.(средний уровень)

-Тело объемом 5 дм3 имеет массу 5 кг. Утонет ли это тело   в керосине?







Задачи 2 группе.(повышенный уровень, творческого характера)

-Оцените, при каком минимальном объеме бревна зайцы могли на нем плыть. Задайте сами массу зайца.







Задачи 1 группе.(средний уровень)

-Тело объемом 5 дм3 имеет массу 5 кг. Утонет ли это тело   в керосине?





Задачи 2 группе.(повышенный уровень, творческого характера)

-Оцените, при каком минимальном объеме бревна зайцы могли на нем плыть. Задайте сами массу зайца.

  Приложение №3.



  Фамилия Имя_____________________________________________________________

   Класс ______________                    



           

                                Тест на тему  «Сила Архимеда».

                                                          1 вариант.

.Действие силы Архимеда приводит к изменению веса тела.

.Сила Архимеда зависит от объема жидкости, вытесненной телом.

Сила Архимеда не возникает в газах. 

Действие силы Архимеда приводит к изменению массы тела.

Сила Архимеда действует на любое тело, погруженное в жидкость.

Сила Архимеда всегда меньше силы тяжести. 

 Сила Архимеда зависит от плотности окружающей жидкости.

Если тело на динамометре опустить в жидкость, он покажет силу Архимеда.







                                                                 Ответы:

Если вы согласны с утверждением , то ставим  «+» ,  если не согласны  «-»  .



1

2

3

4

5

6

7

8

































 

 Фамилия Имя___________________________________________________________

  Класс ________________________                                         



                                     Тест на тему  «Сила Архимеда».

                                                                2 вариант.

Сила Архимеда действует только на целиком погруженные тела.

 Сила Архимеда зависит от глубины погружения тела внутри жидкости.

 Сила Архимеда по-другому называется выталкивающей силой.

 Сила Архимеда измеряется в ньютонах. 

 Сила Архимеда зависит от формы тела.

 Сила Архимеда зависит от плотности тела.

Действие силы Архимеда приводит к изменению силы тяжести тела.

Сила Архимеда не действует на тяжелые тела.









                                                                 Ответы:

Если вы согласны с утверждением , то ставим  «+» ,  если не согласны  «-»  .



1

2

3

4

5

6

7

8



































                                                  

Таблица.





                           Лабораторная работа « Измерение выталкивающей силы»



Тело №

V, мл

P0,  H

P1,  H

Fа,  H

P воды ,H

1

13

0,35

0,22

0,13

0,13

2

37

1

0,63

0,37

0,37

3

13

1

0,87

0,13

0,13





                                                      Вычисления:

V=V2-V1 ;  Fа=P0-P1.