Конспект урока по географии "План местности и карта" 6 класс

Сорокопуд Валентина Николаевна

Учитель географии

МБОУ СОШ № 10 г. Ростов-на-Дону



Урок географии 6 класс

по теме «Обобщение знаний по теме «План местности  и карта»»







Цель урока:

Обобщение и проверка знаний, умений и навыков работы, учащихся  с планом местности и картами.

Задачи:

1 Учебно-образовательные:

 закрепить   изученный материал и   практические навыки  работы с картой.

2 Учебно-развивающие: развивать  способность применять имеющиеся  знания и  умения  в выполнении практических заданий с картами и условными топографическими знаками.

3. Учебно-воспитательные  - повысить интерес к  изучению географии.

Формировать у школьников умения работать  коллективно.



Оборудование: физическая карта полушарий, России,   условные топографические знаки, набор заданий по каждому направлению, таблички с надписью станций, маршрутные листы для каждой команды, презентация.

Тип урока: обобщение знаний учащихся по изученной теме« План местности и карта»

Формы и методы  проведения урока.  Командный  турни, групповая  работа учащихся   с предложенными заданиями на каждой станции.



Ход урока

I Организационный момент. 

Учащиеся класса предварительно разделены на 6 команд. Из учащихся 8 классов подготовлены  члены жюри, которые  на станциях  оценивают уровень  знаний  учащихся  по данной теме.

В классе столы  расставлены так, чтобы каждая команда  могла свободно подойти к станции.



II Слово учителя.

Карта - замечательное изобретение  человеческой цивилизации,  один из самых удивительных  способов  познания окружающего мира. Историки и археологи обнаружили  картографические рисунки на стенах  пещер, каменных плитах, египетском  папирусе,  шелковых китайских  тканях, русской бересте  и медных скифских вазах.

   Тысячелетия  развития  картографии  принципиально изменили  облик  карт: наскальные рисунки  сменились  рукописными  бумажными картами, затем – печатными гравюрами, многокрасочными полиграфическими оттисками, а теперь – электронными  видеоизображениями. Но суть картографии  осталась прежней:  она остается средством познания и объяснения  мира.  И сегодня нет ни одной  науки о Земле, которая обошлась бы без карт. Недаром  известный  географ  Николай Баранский сказал: « Карта- «второй язык» географии»  

Привычные карты и атласы  представляют  собой не просто яркие  иллюстрации,  но свод  точной информации, накопленной  человечеством, окно в окружающий мир.   Мы с вами начали только изучать карту, познакомились с    условными  знаками плана местности, научились определять направления сторон горизонта, расстояния   и абсолютную высоту  местности, определять координаты  географических объектов.

 Цель нашего   урок – закрепить полученные знания и умения при изучении данной темы, повысить интерес  к изучению географии через карту.

        На уроке проведем географический турнир между командами. Каждая   команда получит   маршрутный лист, на котором  будут указаны станции и  вы должны в течение урока пройти  и выполнить  предложенные вам задания. 

Всего  четыре станции:  

1. Условные  топографические знаки

2. Географические  координаты

3. Определение направлений и расстояний на карте.

4. Абсолютная высота

На  станциях будут ученики 8 класса, которые  оценят ваши знания. Вы должны будете  выполнить по  два задания на каждой станции. За каждый правильный ответ получаете   «подсказку», если  команда  правильно ответила на  два вопроса – получает координаты  географического объекта  для итогового задания, но если только на один вопрос получает данные  долготу или широту. Это вам поможет быстро определить в конце нашего турнира   указанные  географические объекты. Та команда, которая  наберет  больше всех «подсказок» и  раньше других   назовет  правильно эти объекты займет  первое место  и каждый член команды получит зачетную оценку «5». Команды, занявшие 2 и 3 место - оценку «4», ну а последующие места -  оценку «3»







III. Проведение турнира

1. Каждая команда  получает   маршрутный лист и самостоятельно определяет порядок прохождения всех станций. Станции  расположены в разных концах  учебного кабинета, на  столах  у  руководителей станций стоят  таблички с названием  данной станции.



Маршрутный лист  команды №_____ 

№



Название  станции

Отметка 

прохождения

станции

1.

Условные  топографические знаки



2

Географические  координаты





3

Определение направлений и расстояний на карте.





4

Абсолютная высота





                       



Задания по станциям   прилагается



2.Итоговое задание.

После прохождения   станций   учитель   описывает географические объекты  и одновременно показывает презентацию о них (Презентация прилагается). По описанию  надо определить  эти  объект. Команды используют  дополнительные «подсказки» (координаты объектов). При подведении итогов учитывается правильные ответы и скорость выполнения заданий. Задания для всех команд одинаковые.



1. Этот город родился  из римского военного поселения, затем  появилась  могучая крепость Тауэр с ее  кровавой историей.  Вокруг нее квартал за кварталом  нагромождались  новые районы - хаотично и беспланово. Город нужен был  для торговли, для набегов  на чужие земли.  Сейчас это  один из крупнейших городов и портов мира. До 1953 г. в пригороде  города  находилась  известная  всему миру  обсерватория, через которую проходил нулевой меридиан Земли. Назовите город. (Лондон) (510 с.ш. 10 з.д)



2 Этот водопад, образовавшийся  на уступе куэсты и состоящий  из двух  потоков, принадлежит двум соседним государствам, граница  между  которыми проходит по реке. на которой  он расположен. Левый  поток шириной около 800 м и высотой  падения воды 48 м  принадлежит одному государству, правый шириной 300 м и высотой 51 м- другому. Назовите водопад. На какой реке он расположен? ( Ниагарский) ( 430 с.ш. и 790 зд)



3.Это самый большой город Урала был основан еще при Петре I.  расположен на  очень удобном месте, где сходились  пути  с востока и запада, севера и юга, город быстро вырос и стал крупным  центром  горной промышленности огромного края, на границе  двух частей  света. В нескольких километрах от его центра  высится  пограничный  столб «Европа-Азия» (Екатеринбург)    (56 0 с.ш. и 600 в.д)   



4. Одно из толкований древнего названия этой страны - Ямато- -«Путь гор».И действительно, это  прежде всего страна гор.  Для большинства ее жителей  солнце всегда  поднимается  из-за моря и опускается  за горы.   Вся  дугообразная  вереница островов, на которых она  расположена, вздулась волдырями вулканов.  Вся  эта суша  без конца  сотрясается  от землетрясений. Эта страна имеет и другое название-Страна восходящего солнца.  Что это за страна?          (Япония) (350 с.ш. и 1400 в.д)





IV.Подведение итогов урока. 

                                                                        















































Задания  по станциям.

1. Задания станции    «Географические  координаты»

Карточка №1

1 10 января 1821 г. русская экспедиция на судах «Восток» и «Мирный» открыла остров. Координаты  его 600 ю.ш. и 910 з.д. Как он называется и в каком океане находится?

2. Определите координаты горы Народная (Уральские горы)

Карточка №2

1.В 1911 г. группа  норвежцев под командованием  Р.Амундсена достигла южного полюса. Началось это путешествие в бухте Китовой; 780 ю.ш. и 1640 з.д. Покажите данную бухту на карте.

2. Определите координаты г. Норильска

Карточка №3

1.На большом острове, центральная часть  которого расположена  на 190ю.ш. и 470 в.д. водятся самые маленькие полуобезьяны (длина их тела 12 см). По карте определите, какой  это остров 

2. Определите координаты  г. Ростова-на-Дону

Карточка №4

1.В 1881 г. французский путешественник  Жорж де Лонг открыл остров  под 770 с.ш. и 1590в.д. и назвал его островом Жаннетты. Укажите его на карте.

2. Определите координаты г. Бразилиа

Карточка №5

1. На корабле, идущем из Европы в Австралию, возник  пожар. С корабля по радио сообщили, что судно находится на 800 в.д. и 400 с.ш. капитан просит помощи.  покажите на карте  то место, куда  надо  направиться для оказания помощи  терпящим бедствие.

2. Определите координаты  г. Берлин

Карточка №6

1.Известный норвежский  путешественник Тур Хейердал  совершил плаванье  на парусной лодке «Ра» из порта Сафи  (330 с.ш. и 80 з.д.) до острова Барбадос (180 с.ш. и 590 з.д.)  Покажите данный остров на карте.

2. Определите координаты влк. Ключевская Сопка





2. Задания станции  «Определение направлений и расстояний на карте»



Карточка №1

1.В каком направлении  от Ниагарского водопада расположено  озеро Верхнее в Северной Америки?

2.По карте России определить расстояние от г.Ростова-на-Дону до г.Сочи.

 Карточка №2

1.В каком направлении  идет судно через Берингов пролив  из Тихого океана в Северный  Ледовитый океан?

2.По карте России определить расстояние от г.Екатеринбурга до г.Владивостока

Карточка №3.

1. Вы спускаетесь по реке Янцзы к Восточно-Китайскому морю. В каком направлении?

2.По карте России определить расстояние от г.Ростова-на-Дону до г.Санкт-Петергурга.

Карточка №4

1.Какая из вершин Южной Америки - вулкан Котопахи или  гора Аконкагуа -  расположены восточнее?

2.По карте России определить расстояние от г. Архангельска до г. Уфа.

Карточка №5

1.В каком направлении  от России находится Япония?

2.По карте России определить расстояние от г.Москва до г.Мурманска

Карточка №6

1.В каком направлении надо двигаться, чтобы  попасть  из Средиземного моря в Красное  через Суэцкий канал?

2.По карте России определить расстояние от г.Уфа до г.Новосибирска.





3. Задания станции  «Абсолютная высота» 



Карточка №1

Пользуясь, физической картой  мира, назовите: 

1) самую высокую вершину  материка Африка и ее абсолютную высоту

2) определите,  какой город расположен выше над уровнем  моря  Бразилиа или Буэнос-Айрес

Карточка №2

Пользуясь, физической картой  мира, назовите: 

1) самую высокую вершину  материка Северная Америка и ее абсолютную высоту

2) определите,  какой город расположен выше над уровнем  моря  Париж или Лондан

Карточка №3

Пользуясь, физической картой  мира, назовите: 

1) самую высокую вершину  материка Южной Америки и ее абсолютную высоту

2) определите, какой город расположен выше над уровнем  моря  Вашингтон или Мехико

Карточка №4

Пользуясь, физической картой  мира, назовите: 

1) самую высокую вершину  материка Евразии и ее абсолютную высоту

2) сравните  абсолютные высоты  территорий, на которых расположены озеро Чад (Африка) и Эри (Северная Америка)

Карточка №5

Пользуясь физической картой  мира: 

1) определите абсолютную высоту  Амазонской низменности

2) сравните  абсолютные высоты  территорий, на которых расположены озеро Виктория (Африка) и Верхнее (Северная Америка)

Карточка №6

Пользуясь физической картой  мира: 

1) определите абсолютную высоту Тибета

2) сравните  абсолютные высоты  территорий, на которых расположены озеро Титикака (Южная Америка) и Эйр (Австралия)