Урок информатики для 5 класса на тему "Разнообразие задач обработки информации"

Урок 22.  Разнообразие задач обработки информации.

Планируемые образовательные результаты: 

  предметные  –  представление  об  информационных  задачах  и  их разнообразии; представление о двух типах обработки информации;  

  метапредметные  –  умение  выделять  общее  представления  о  подходах  к  обработке  информации; 

  личностные  –  чувство  личной  ответственности  за  качество  окружающей  информационной среды.  

Решаемые учебные задачи: 

1)  дать  учащимся  представление  о  процессе  обработки  информации  как решении информационной задачи; 

2)  привести примеры информационных задач; 

3)  дать учащимся представление о двух типах обработки информации; 



Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент



Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

§ 12 (1) РТ  № 147



Работа с дневниками





Проверка домашней работы



В конце урока тетради собрать на проверку



Личностные УУД:

- развитие грамотной речи, памяти

3

Устное повторение ( за каждый верный ответ – 1 балла)

- Как преобразована информация?



Слайд 2 – из текстовой формы в табличную;

Слайд 3 – из текстовой формы в графическую( схема);

Слайд 4 – перекодирована из числовой формы в текстовую;

Слайд 5 – с помощью логических рассуждений;

Слайд 6 – с помощью метода координат из числовой формы в графическую



4

 Формулирование темы и целей урока ( за верный ответ  – 1 балл)

- Сколько существует способов преобразования информации?

- Каким термином называют любой из способов преобразования информации? 

- Преобразование информации называют обработкой и способов обработки множество. Значит тема урока:



- Каковы задачи урока?









- множество;



- обработка информации;







- «Разнообразие задач обработки информации»



	- Узнать о  разнообразных способах обработки информации

	Научиться  применять обработку информации на практике.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка



Личностные: 

- развитие логического мышления, познавательной активности



5

Объяснение темы + работа в группах  + самопроверка

( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)

-Узнай о разнообразии задач обработки информации

- Научимся выполнять обработку информации( работа в группах)



- смотрят видео фрагмент;



- обрабатывают информацию, заполняют таблицы, проверяют.

Познавательные  УУД:

- формирование представлений о разнообразии задач обработки информации 

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления. 

Коммуникативные:

- умение работать в группах, 

- развитие диалогической речи 

7

Компьютерный практикум

( по 1 баллу за каждое задание)

- Научимся обрабатывать графическую информацию 

ПР. № 13  с.  161 – 164     Задания 4, 5



Личностные:

- формирование умения использовать графический редактор Paint  для обработки изображений и создания орнаментов из фрагментов.

- развитие  информационной культуры

8

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Критерии: 

1 - 3 балла – оценка «3»

4 - 5 баллов за  урок – оценка «4»

6  и более баллов – оценка «5» .







Работа с дневниками

Личностные УУД:

-рефлексия способов  и условий 

действия, контроль и оценка процесса 

и результатов деятельности