План-конспект урока географии по теме "Германия"

План-конспект урока географии по теме "Германия"





Цели и задачи урока:

продолжить формирование представлений об особенностях географии и экономики стран Западной Европы;

сформировать представление о роли Германии в истории европейской цивилизации и экономики;

продолжить отработку навыков самостоятельной подготовки задания, творческого подхода к его выполнению;

продолжить работу над умением записывать информацию путем составления таблиц, схем;

закрепить умения и навыки при работе с контурной картой.

развитие интереса к изучаемому материалу

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: комбинированный с элементами лекции





Оборудование: географические атласы, политическая карта мира, карта Германии, таблицы, стенды, литература, сообщения печати по ФРГ, , звукозапись музыки Баха, символика России, Омска и ФРГ, сувениры из Германии, презентация о Германии.

Оформление доски: тема урока, цели и задачи , план урока, политическая, физическая карты мира, карта Германии, стенд “Германия”.

Эпиграф к уроку: “Познание стран и народов – украшение и пища человечества”. (Леонардо Да Винчи)



Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Оценка ЭГП страны ,географическое положение.

3.Природа и природные условия.

4.Государственное устройство.

5.Население страны

6.Сельское хозяйство.

7.Ведущая отрасль промышленности.

8.Столица.

9. Транспорт и туризм.

10.Города Германии.

11.Культура.





Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка отсутствующих. Звучит музыка С. Баха. На фоне музыки слова учителя: “Мы познакомимся с одной из высокоразвитых стран Европы — Германией”.

2. Изучение нового материала

Учитель знакомит ребят с задачами урока, которые написаны на доске и задает вопрос: “Как будем работать?” и тут же отвечает: “Думаю, Вы творчески подойдете ко всем заданиям. На уроке Вы будете не только слушателями, но и выступающими, секретарями – ведь надо кратко записать данные в таблицу, картографами – работа с географическими картами и контурной картой”.

Преподаватель:



Представим, что группа 2-го курса «Профессионального училища №12» встретилась с немецкими школьниками. Какие вопросы интересуют ребят, мы узнаем сегодня. Левый ряд- это обучающиеся училища; правый ряд – ребята из Германии (на столах ребят представлены флаги России, Омской области, Германии) и  я, Гаврилова З. А.,- независимый консультант. Знакомство со страной начинается с её адреса.

Обучающийся (Училище)- При слове Германия у меня возникают ассоциации, что эта страна созерцательного и романтического народа, который любит размеренную жизнь, пиво, колбасу и сардельки, добился непревзойденной производительности труда, прославился своими культурными и научными достижениями. Но именно эта страна развязала великое множество воин в истории Европы. Мне бы хотелось узнать о сегодняшнем ЭГП Германии, ведь до осени 1990 года было две страны ФРГ и ГДР.

На данное задание отвечает ученик представитель Германии. В ответе использует материал энциклопедии для детей, том 13. Страны, народы, цивилизации

Обучающийся(Училище)- Может ли Германия вновь развязать войну в Европе?

Ребята - представители Германии высказывают свои точки зрения.

Преподаватель:

Можно ли утверждать на примере Германии, что ЭГП- историческая категория и меняется во времени?

(Да.  До войны в состав Германии входила Восточная Пруссия. Ныне Калининградская область. На территории Германии после войны возникло два государства ФРГ и ГДР, восточная граница ФРГ проходила с ГДР и Чехословакией. С объединением  двух Германий восточная  граница стала проходить  с Польшей и Чехией, больший выход в  Балтийское море.)



Преподаватель предлагает обучающимся  нанести границу Германии на контурную карту и подписать пограничные государства. После этой работы учитель напоминает ребятам о продолжении диалога.

Обучающийся  (Училище) - На территории Кемеровской области люди появились в древнее время, о чём свидетельствуют наскальные рисунки на Писаных скалах. После походов Ермака, в Кузнецкий край попали русские и стали его осваивать, превратив в мощную индустриальную базу на востоке страны. А какова история развития Германии?

Отвечает ученик представитель Германии, используя знания по истории и материал энциклопедии для детей, т. 13, издательство Аванта.

Обучающийся (Германия) - кроме войн, которые развязывала Германия, хотелось бы отметить, что немецкий народ внёс большой вклад в культурное наследие человечества. Бах, Бетховен, Вагнер, Гёте, Шиллер… Кто не знает этих имен? Читает строки Гёте, посвящённые своей земле на немецком и русском языках.

Горные вершины
Спят во тьме ночной;
Тихие долины
Полны свежей мглой;
Не пылит дорога,
Не дрожат кусты…
Подожди немного,
Отдохнешь и ты.
(перевод М.Ю.Лермонтова)



Преподаватель: На Земле высшим созданием является человек.

Обучающийся  (Училище) - Хотелось бы больше узнать о немецком национальном характере и современном населении Германии.





Преподаватель: Давайте сейчас посмотрим презентацию о Германии, которую я вам приготовила.



Тема презентации : «Германия» 



Слайд 1.Название презентации.

Слайд 2.Содержание.

Слайды 3,4.Географическое положение.

Слайды 5,6,7,8,9.Природа и природные условия.

Слайд10.Государственное устройство.

Слайды 11,12,13.Население страны.

Слайды14,15.Сельское хозяйство.

Слайды 16,17.Ведущая отрасль промышленности.

Слайды 18,19.Столица.

Слайды 20,21.Транспорт и туризм.

Слайды 22,23,24.Страны Германии.

Слайд 25.Культура.





Работа с контурной картой Германии.

Условными знаками показать международную специализацию Германии













Обучающийся (Училище) - На территории Германии есть промышленный район, который сравнивают с российским Кузбассом. О каком районе идет речь?

Обучающийся  (Германия) даёт характеристику Рурскому промышленному району.



Преподаватель предлагает ребятам подвести итог урока и ответить на вопрос: «Почему одержав более 60 лет назад Победу над фашизмом, мы говорим о Германии как о друге, а не как о враге?»



Некоторые ответы обучающихся:

- Изменилась политика Германии в отношениях с Россией; сотрудничество этих стран взаимовыгодно; создаются совместные предприятия; идет обмен студентами; развивается туризм; сам немецкий народ хочет жить в мире. В годы войны немцы, как и русские, потеряли на фронтах тоже немало людей.

- На вопрос, почему же после Победы над фашизмом Германия стала нашим другом, партнёром, нельзя ответить однозначно. Может , это из-за того, что Германия занимает высокое место на мировом рынке и выгодный партнёр. А может из-за смены поколений. Ведь сегодняшние дети мало знают о войне и не настроены враждебно к немецкому народу, а посетив эту страну, понимаешь, что это дружелюбная страна.

- Можно восхищаться немецким характером, его трудолюбием, дисциплиной, пунктуальностью, которые помогли стране подняться из руин, признать свои ошибки и стать другом, партнёром для России.

3. Домашнее задание

На контурной карте показать экспорт и импорт Германии и подготовиться к тестированию по теме: “Страны Зарубежной Европы”

Литература: 

Гладкий Ю.Н. Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира. - М., Просвещение, 2010 г.

Клютер Х. Возрожденный Рур. Газета География № 23, 1997, стр.4.

Родионова И.А. Бунакова Т.М. Экономическая география. – М., “Московский лицей”, 2010г, стр.275 – 283.

Соловьев Л.И. География Омской области. – Омск, “Скиф” - ОМСК ”, 2012г.

Энциклопедия для детей. Страны, народы, цивилизации, т.13. М., Аванта, 1999, стр.154 – 161.