Конспект урока по Информатике "Построение алгоритмических блок схем. с использованием меж предметных связей"

Урок по информатике.    

На тему:  Построение алгоритмических блок схем.  

 с использованием  меж предметных связей.  

Тип урока: урок закрепления полученных знаний и применение их на практике 

Методы проведения урока: частично поисковой, репродуктивный.

Форма проведения: групповая работа.

Цели:

Образовательные:  

формирование научного мировоззрения; 

синтез знаний, полученных на разных предметах. 

Воспитательные: 

воспитывать стремление к получению новых знаний, обобщению знаний из различных областей жизни; 

коммуникативные качества, умение слушать; 

критическое отношение к общепринятым истинам; 

культуру межличностных взаимоотношений, аккуратность в работе, трудолюбие. 

Развивающие: 

развивать логическое мышление; 

развивать познавательный интерес; 

формировать умение анализировать, обобщать, сравнивать, абстрагироваться, синтезировать знания, полученные на различных предметах. 

Задачи: Определить наличие алгоритмов в школьных предметах: математика, геометрия, литература, кырг. яз. 

Доказать необходимость составления алгоритмов на любом учебном предмете для лучшего понимания, усвоения и запоминания материала. 

Показать значение информатики для других наук. 

Оборудование. Доска, тетрадь, ПК, интерактивная доска, плакат.

План урока.

I. Сверка учеников в классе. Вступительная беседа (5 мин)

Многие считают, что информатика нужна только для того, чтобы научиться играть на компьютерах. Сегодня вы убедитесь, что знания по алгоритмизации, полученные на информатике, можно и нужно применять на других учебных предметах. Например, послушайте одно стихотворение (Валерий Мит. Спираль) и подумайте, в чем смысл ?

Случайный взгляд, движенье, слово.

И вот…, запущена спираль.

Витков незримых, сила снова.

Меня несёт куда-то  вдаль.

Учитель: (выслушивает ответы)

Вывод. Каждое движение ведёт к результату. И чтобы получить свою цель надо планировать (координировать движения). Следовательно, детальный план действий – это алгоритм. Так давайте разберём работу алгоритма в других предметах.

II Вопросы на повторения пройденного материала: 1-Что такое алгоритм. 2-Какими свойствами обладает алгоритм. 3-Виды алгоритма (5 мин) .

III  Рассмотрим пример. (запись в тетрадь) Евгений Онегин. А.С. Пушкин.   Роман в стихах  1823-1831 



"Мой дядя самых честных правил,

Когда не в шутку занемог,

Он уважать себя заставил

И лучше выдумать не мог.

Его пример другим наука;

Но, боже мой, какая скука

С больным сидеть и день и ночь,

Не отходя ни шагу прочь!

Какое низкое коварство

Полу-живого забавлять,

Ему подушки поправлять,

Печально подносить лекарство,

Вздыхать и думать про себя:

Когда же чёрт возьмет тебя!"

И так составим блок-схему к этому стихотворению.



начало

начало





ДЯДЯ ЗАНЕМОГ

ДЯДЯ ЗАНЕМОГ







Чёрт возьмёт тебя?

Чёрт возьмёт тебя?

                                                         Да                                                                                     нет



С больным сидеть и день и ночь



С больным сидеть и день и ночь





конец

конец



Больного забавлять

Больного забавлять



Подушки поправлять

Подушки поправлять





Печально подносить лекарства

Печально подносить лекарства







IV А теперь давайте самостоятельно  попробуем определить наличие алгоритмов в различных учебных предметах.  Работа по группам (10-15 мин). Группа А) решает и составляет алгоритм по математике, группа Б) решает и составляет алгоритм по геометрии . Оформите алгоритм на листе А4. 

После выполнения задания спикер группы вывешивает на доске плакат с получившимся алгоритмом и докладывает, как на данном примере проявляются свойства алгоритмов (дискретность, конечность, массовость, понятность)

Задание1 МАТЕМАТИКА . Решение квадратного уравнения. Квадратное уравнение имеет вид ax2+bx+c=0, где а<>0. Требуется найти корни этого уравнения. Найдём дискриминант по формуле D=b^2-4ac. Если дискриминант >0, то уравнение имеет 2 корня: если дискриминант =0, то уравнение имеет 1 корень если дискриминант <0, то уравнение не имеет корней.

Ответьте на вопросы:

а) в каком школьном предмете вы определяли алгоритмы?

б) в чем суть рассматриваемой задачи?

в) как проявляются свойства алгоритма:  - конечность  - дискретность  - массовость – понятность на вашем примере?



Задание 2.  Дано: а,b,с- длины сторон треугольника, где с>a c>b. Найти вид треугольника (прямоугольный, тупоугольный, остроугольный).  С2-(а2+b2)<0 –остроугольный, ).  С2-(а2+b2)=0 –прямоугольный , ).  С2-(а2+b2)>0 –тупоугольный.

Ответьте на вопросы:

а) в каком школьном предмете вы определяли алгоритмы?

б) в чем суть рассматриваемой задачи?

в) как проявляются свойства алгоритма:  - конечность  - дискретность  - массовость – понятность на вашем примере?



А теперь давайте воспользуемся графическим редактором PAINT и нарисуем при помощи алгоритма снежинку.



начало

началоДля этого воспользуемся понятиями точка, прямая. Построим алгоритм. 





Рисуем точку

Рисуем точку





Рисуем линию под углом  45 0   через точку

Рисуем линию под углом  45 0   через точку







                                                 Пока   n     для  n=8



конец

конец                                                     





Закрепление.  Итак, ребята, сегодня на уроке, исследуя нашу проблему, вы увидели, что для лучшего усвоения, понимания, запоминания материала, необходимо составлять алгоритм решения любой задачи, т.к. алгоритмы

Развивают ясность и чёткость мышления. 

Способствуют предельному уточнению предмета мысли. 

Развивают внимательность, аккуратность, обстоятельность, убедительность в суждениях, умение перейти мысленно от конкретного содержания и сосредоточиться на структуре своей мысли. (запись в тетрадь)

д/з Кыргызски язык. Построение предложения.  Составьте алгоритм построения предложения. 

Оформите алгоритм в тетради. 

Ответьте на вопросы:
а) в каком школьном предмете вы определяли алгоритмы?
б) в чем состоит суть рассматриваемой задачи?
в) как проявляются свойства алгоритма:
- конечность
- дискретность
- массовость
- понятность


Список литературы: сайты, наработки коллег.