Урок физики в 7 классе «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».

ТЕМА: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».



Учитель: Цымбал Людмила Юрьевна







декабрь 2012 года







Урок физики в 7 классе.





Обобщающий урок по теме: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».



Тип урока: Повторительно – систематизирующий урок.



Цель урока: 

1.Отработка практических навыков при решении задач, развивать навыки устного счёта;

2.Взанимательной форме повторить основной программный материал по теме: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»;

3.Продолжить формировать умения работать с физическими приборами;

4.Показать возможность использования полученных на уроках знаний в быту, технике, народном хозяйстве;

5.Продолжить развитие логического мышления, творческой активности.



Тип урока: Обобщающий урок.



Оборудование: портреты физиков, карточки с заданиями, макет фонтана,  барометр – анероид, стеклянная трубка, стакан с водой, сообщающиеся сосуды, учебники физики, тетради.

          

Эпиграф к уроку:



«Особенности живого ума является то, что ему нужно лишь немного увидеть и услышать для того, чтобы он мог потом долго размышлять и многое понять.

                                                                                                         Д. Бруно.



























ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

1.Проводится инструктаж по технике безопасности на уроке при проведении опытов.

2.Подготовка учащихся к уроку.



II.Вступительное слово учителя.

Сегодня на уроке мы с вами  будем работать в необычном режиме. Мы будем не только повторять домашнее задание, но и будем играть, за каждый правильный ответ вы получите по одному жетону.



	Игра №1 Проверка домашнего задания.

Дамой вам давалось найти интересные  сообщения на тему «Атмосферное давление в нашей жизни». Кто из вас нашёл?

Темы докладов:

1.Как мы пьём?

2.Атмосферное давление в живой природе.

3.Магдебурские полушария.

4.Воздухоплаватели.



Игра №2 Кто любит загадки?

1. На стене висит тарелка,

   По тарелке ходит стрелка.

   Эта стрелка наперёд

   Нам погоду узнаёт.   (Барометр)

              2.Через нас проходит в грудь

                 И обратный держит путь.

                 Он невидимый, и всё же

                 Без него мы жить не можем.    (Воздух)

3. Поднимаемся мы в гору,

                                Стало трудно нам дышать.

                                А какие есть приборы,

                               Чтоб давление измерять?       (Барометр)

4.Никто его не видывал,

  А слышать – всякий слыхивал.

  Без тела, а живёт оно,

  Без языка – кричит.    (Эхо)





Игра №3 «А, знаете ли вы формулы?»

FA = mg   (m = FA/g) ;

FA = pжgVm  (pж = FA/gVm; Vm = FA/pg );

P  =  pgh     (p = P/gh;  h = P/gp);



Игра №4 «Ваши опыты».

Продемонстрируйте и поясните данные опыты:

1.Сырое яйцо в обычной воде тонет, а в солёной нет.

2.Как работает фонтан?

3.Стакан наполненный водой легко может удержаться, если его закрыть листом бумаги и перевернуть.

4.Пакет с соком легко выпить, пользуясь только шилом.

5. Принцип работы пипетки. (На столе лежит стеклянная трубочка.)

Игра №5 Попробуй решить задачу.

Детям раздаются карточки с дифференцированным задачами. Ответы на тесты находятся на обратной стороне доски. Ребята меняются тетрадями и проверяют задание друг у друга, затем ставят отметки.(см. приложение.)



Игра №6 «Ответь и покажи».

Учитель задаёт вопросы, дети поднимают руки и отвечают.

1.Сформулируй закон Паскаля.

2.Что называется атмосферой?

3.Почему молекулы газов, входящие в состав атмосферы, не покидают Землю, хотя двигаются во все стороны?

4.Использую модель барометра-анероида, расскажите о его устройстве. Как используются барометры?

5. Послушайте отрывок из стихотворения:

…И горы встают перед ним на пути,

и он по горам начинает ползти.

А горы всё выше, а горы всё круче,

А горы уходят под самые тучи!

«О, если я не дойду,

Если в пути пропаду,

Что станет с ними, с больными,

С моими зверями лесными?»

А теперь скажите, как с изменением высоты изменяется давление воздуха?

6.Что называется сообщающимися сосудами?

7.Приведите примеры сообщающихся сосудов. Встречаются ли они в нашей жизни?

8.Из какой сказки отрывок?

В синем небе звёзды блещут,

В синем море волны хлещут;

Туча по небу идёт,

Бочка по морю плывёт.

Правильно, это А.С.Пушкин, «Сказка о царе Салтане». На чём основано плавание судов?

9.Сформулируйте условия плавания тел.

10.Что называется осадкой судна? Ватерлинией?

11.Из какой книги отрывок?

…Все жители Цветочного города приходили и смотрели на огромный шар, который был привязан к ореховому кусту.

-Шар,- говорили одни, - его свободно можно поднять одной рукой к верху.

- Легкий-то он лёгкий, но, по-моему, он не полетит, - сказал малыш по имени Топик.

Коротышки задумались: «Шар легкий, а всё-таки он тяжелый. Это верно. Как же он полетит?»

Совершенно верно, это Н.Носов, «Приключения Незнайки и его друзей». Так как же он полетит?

12.Почему надувная лодка имеет малую осадку?  (Плотность воздуха, которым она надута, во много раз меньше плотности воды, а вес стенок лодки невелик.)

13.Почему подъёмная сила стратостата зависит от времени суток и днём является наибольшей?  (солнечные лучи нагревают газ в стратостате, поэтому увеличивается его объём и подъёмная сила.)

14Почему ещё не удалось надуть квадратный шарик, чтоб он летал в виде куба?  (Воздух в шарике, как и любой газ, давит на стенки оболочки во все стороны одинаково, поэтому оболочка, как только её надули, принимает шарообразную форму.)

15.Когда Вовочка выбросил свой дневник в канализацию и та где-то засорилась, в квартире Вовочкиных нижних соседей образовался в туалете мощный фонтан. По какому принципу действует этот фонтан? (По принципу сообщающихся сосудов. Всё, что выливают верхние  соседи в канализацию, выливается из неё в квартиру нижних соседей.) 



III Итог урока.

Подводятся итоги работы детей, те кто получили наибольшее количество жетонов получают отметки в журнал дополнительно. 

Домашнее задание повторить по учебнику параграфы с40 по 52.