Урок информатики для 4 класса на тему "Результат управления"

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 4 класс. ФГОС.

Урок 30. Результат  управления.

Цели урока: 

- сформировать понятие о возможных результатах управления;

- учить узнавать и называть результаты управления  в различных ситуациях;

- развивать диалогическую и монологическую речь;

- формировать умение  работать в группах и индивидуально;

- формировать навыки информационной культуры.



Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент



Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

Коммуникативные  УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

2

Запись домашнего задания.

П. 24 РТ с 87-93 №  1,2,3

Работа с дневниками



3

Проверка домашней работы

П. 23 РТ с 80-81 №  1,2,4

- читают и рассказывают, как выполнили задания



4. 

Повторение пройденного

- Назови управляющий объект и управляющее воздействие;



-Какова реакция участников дорожного движения на управляющее воздействие?

-  Чем отличается управляющее воздействие от  средства управления?





- Приведи пример, когда тебе приходилось иметь дело со средством управления.

- управляющий объект  - светофор, управляющее воздействие – зрительный сигнал;

- по сигналу светофора пешеходы переходят дорогу;

- управляющее воздействие – это только различные сигналы  сигнал, а средства управления – это объекты, посылающие управляющие сигналы; 

- приводят свои примеры;



5

Формулирование  темы  и целей урока  

-Рассмотри алгоритм работы кондиционера.  











- Зачем нужно управлять техническими устройствами или людьми?

- Сейчас вы назвали  новый термин информатики, с которым нам предстоит познакомиться. Этим мы займемся на нашем уроке. Следовательно,  тема урока:

Назовите цели урока:

 - таймер все время измеряет температуру: если она меньше заданной, он выключается, а если больше  –  включается,  т. е поддерживает постоянную температуру;

- чтобы  в процессе управления получить нужные  результаты;







- «Результат управления»

-понять что  цель управления – получить  ожидаемый результат, - научиться  планировать ожидаемый результат;

Регулятивные УУД:

- развитие способности устанавливать  связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- развитие памяти и логического мышления:

- актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей;

Познавательные  УУД:

- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в источнике, формирование понятия «управляющее воздействие».

Коммуникативные  УУД:

- умение работать с источником информации;

- формирование владения  монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

умение работать в группах

6

Изучение  нового материала через устную работу + работа в парах.

( 3 балла за групповую работу)

- В каких ситуациях можно применить эти средства управления для получения результата? Каков ожидаемый результат?



Рассмотри схему управления компьютером.  Какова цель этого управления и ожидаемый результат?





- назови цель управления учителя на уроке;

-назови цель управления для ученика;

- каков результат управления?

- От чего или кого зависит результат управления?



- всегда ли результат управления совпадает с целью управления?

- Назови возможные результаты самоуправления.



- Работа в парах: изучи ситуацию, заполни таблицу:









- Прочитай и запомни: 





- таймеры для настройки технических устройств и их правильной работы, сигнал тревоги для предупреждения и эвакуации людей

- множество управляющих программ отвечают за хорошую работу компьютера. Ожидаемый результат – слаженная работа всех устройств и нормальная работа компьютера;

- научить;



- научиться;

- ученики узнают много нового;



- от желания человека или от исправности технического устройства;



- нет, не всегда;



- человек может не совершать необдуманных поступков;



- скрипач: цель -  выучить ноты, результат – звучит музыка;

-мальчик на самокате:  цель – движение,

результат – перемещение  по улице,

- человек за компьютером: цель - поиск документа, результат – документ найден;



Результат управления – это реакция объекта управления на управляющее воздействие.

Цель – это ожидаемый результат.

 Основой самоуправления являются знания и, только что полученная, информация. 





7

Физминутка



Выполняют упражнения

Личностные УУД:

- формирование здорового образа жизни

8

Закрепление 



Работа в рабочей тетради



- выполняют коллективно РТ с. 87 – 93 № 6 



Личностные УУД:

- развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей, схемой.

9

Компьютерный практикум

Выполни задание на компьютере



Учебник с. 107 



Личностные УУД:

- умение создавать и заполнять таблицы и схемы в текстовом редакторе

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах, развитие диалогической речи

10

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?



Работа с дневниками

- отвечают на вопросы

- подсчитывают общий балл урока

- выставляют оценки.

Личностные УУД:

- развитие самооценки