Конспект урока по Информатике "Наблюдение за погодой" 6 класс

ГУЗ

Детский санаторий «Березка»





















Конспект открытого интегрированного урока для 6 класса по географии – информатике в модуле «Прикладное программное обеспечение (графический редактор)»

по теме: «Наблюдение за погодой»





















































Учителя:Шевченко Е.И., Корнелюк Ю. В.









		



Тема урока: Наблюдение за погодой.



Место урока в теме: практическая работа по теме «Графический редактор» (информатика), практическая работа по теме «Погода» (география).



Тип урока: интегрированный урок



Цели урока:

Дидактическая

Применить навыки графического диалога с компьютером при выполнении практических заданий по теме «Наблюдение за погодой»;

Осознание учащимися практической пользы от овладения определенными умениями и навыками.

Развивающая

Развитие в ходе решения образовательных задач речи учащихся, умения осуществлять мыслительные операции: выделение главного, сравнение, систематизация, развитие воображения.

Воспитательная

Сознательное отношение к жизни и здоровью (во время работы за компьютером).



Форма организации учебной деятельности: фронтальная работа с классом, групповая работа учащихся за компьютером.



Оборудование: IBM – совместимый компьютер, графический редактор, атлас по географии 6 класс, физическая карта полушарий.





































Ход урока:



Организационный момент – 2 мин.

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Деятельность учителя:

приветствие, определение отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку, раскрытие общей цели урока (повторить тему «Наблюдение за погодой» и проверить знания, умения и навыки по теме: «Графический редактор»).

Урок сегодня будет проходить не в привычной для вас форме, а в форме мини – соревнования, состоящего из нескольких заданий. За правильность, быстроту и аккуратность выполнения заданий команда будет получать баллы. Выиграет команда, набравшая большее количество баллов. 



Актуализация знаний – 5 мин.

   

      - Вашим домашним заданием было разбиться на команды, придумать название в соответствии с темой урока. Проверяем. За выполнение этого задания максимальная оценка 5 баллов.



    -  Кроссворд (приложение 1)

за правильно отгаданное слово – 1 балл.



Практическая работа учащихся.

Всесторонняя проверка знаний, умений и навыков учащихся.

Задание: 

Расшифровка текста, составленного с использованием условных знаков (7 мин).

- Вам раздаются листочки с зашифрованным текстом. Ваша задача – заменить условные знаки их значениями. 

Природа шутит.



   В наших широтах  выделяют 4 сезона года: весна, лето, осень, зима, которые сменяют друг друга. Но в периоды межсезонья природа часто шутит с нами.

   1 апреля 2008 года.

	   Ранним утром была           (_________________________); лужи скованы льдом, на траве (_________), а местами - (_______). В 7 часов утра солнце только встает над земной поверхностью, поэтому  t (__________________) воздуха еще не высока.

	   Ближе к полудню солнце поднимается все выше и выше над линий горизонта, нагревает землю, а она уже нагревает воздух, t (________________) его повышается. В полдень становится   (________), на небе лишь  (_______________) облака. Весело поют птицы.

	   В 18 часов на улице резко потемнело, подул северный ветер, небо заполнилось  (______________________________) облаками, похолодало. По окнам застучали первые капли (_________), который сменился кратковременным    (__________); (________) шел до позднего вечера. 

	Так закончился этот апрельский день, за который мы увидели и услышали признаки всех сезонов года.



Взаимопроверка: команды меняются листочками; учитель читает правильный текст, команды проверяют (2 мин)

0 ошибок – 5 баллов;

1-2 – 4 балла;

3-5 – 3 балла;

6 и более – 2 балла.

Построение «Розы ветров».

- Это задание вы будете выполнять на компьютере. Открываете Графический редактор Paint. Как ?(Пуск-Все программы - Стандартные - Paint). Открываете файл Роза ветров, который находится в папке Мои документы. Как? (Файл- Открыть, указать путь: Мои документы – 6 класс-Роза ветров). Постройте Розу ветров по данным. Сохранить работу на диске. (6 мин.) 

Максимальная оценка за это задание – 5 баллов, т.е. 5 баллов получит та команда, которая первой правильно выполнит задание. Остальные команды получают баллы по мере выполнения задания. 



3. Задача по определению глубины котловины.

Каждая команда получает карточку с задачей. Ваша задача – ее решить.

Задача: На дно какой котловины опустились путешественники, если известно, что на ее поверхности атмосферное давление составило 740 мм рт.ст., а на дне – 778,3 мм рт.ст. Вычислить глубину котловины и определить по физической карте полушарий ее название и местонахождения. (6 мин.) 

Максимальная оценка за это задание – 5 баллов, т.е. 5 баллов получит та команда, которая первой правильно выполнит задание. Остальные команды получают баллы по мере выполнения задания. 

Проверка: собрать карточки, проверить правильность решения задачи. Команде, которая справилась с заданием быстрее, предлагается показать ответ на карте.

4. Анализ столбиковой диаграммы годового количества осадков.

 (Приложение 2)

Учащиеся на компьютерах открывают файл «Диаграмма», находящийся в папке Мои документы-6 класс и определяют по диаграмме, в какой месяц выпало наименьшее и наибольшее количество осадков и их величины. (3 мин.)

Максимальная оценка – 3 балла.

Проверка:  диаграмма на проекторе.



Подведение итогов –4 мин.

Дать анализ успешности овладения знаниями и умениями учащихся, определение победителей путем подсчета баллов. Выставление оценок.



































































Приложение 1

«Атмосфера»









5

4

1

2

3

6

7



		По горизонтали:

	

	Какой прибор для передачи данных, изучающий толщу атмосферы прикрепляют к воздушному шару.

	С помощью какого прибора измеряют атмосферное давление.

	Приспособление для определения направления ветра. 

	Движение воздуха в горизонтальном направлении.



		По вертикали:

	

	Прибор для определения температуры воздуха.

	Прибор для определения выпавших осадков.

	Мельчайшие капельки воды, находящиеся в воздухе во взвешенном состоянии у поверхности земли.





Приложение 2

Диаграмма годового количества осадков



Задание: проанализировать диаграмму годового количества осадков.





мм

месяцы

10

20

30

40

50

60

70

     I        II      III      IV      V     VI    VII   VIII    IX     X      XI    XII









2