Методическая разработка урока истории "Первобытные собиратели и охотники" 5 класс

Методическая разработка урока истории в 5 классе

( в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения)



Тема урока: "Первобытные собиратели и охотники"

Цель урока: познакомить с расселением древнейшего человека, описать портрет древнейшего человека, объяснить, чем занимается, какими орудиями  труда пользовался, объяснить причину появлений верований, религий, рассказать о возникновении первобытного искусства.

Тип урока: ознакомление с новым материалом

Планируемые результаты:

Личностные   воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории  как науки

Метапредметные  развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

Предметные  развитие умений работать с учебником, овладение понятиями собирательства, стадо, родовая, люди разумные, колдовской обряд ,верования, душа, религия, первобытные люди.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический 



Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

	Средства обучения: проектор, презентация, учебник, рабочие тетради, индивидуальные карточки  с заданием для самостоятельной работы, доска на задней стене кабинета  

	Основные понятия  изучаемые  на уроке: собирательство, стадо, родовая, люди разумные, колдовской обряд ,верования, душа, религия, первобытные люди.  

	

	

	                                                    Технологическая карта

	№

	п/п

	Этап

	УУД

	Деятельность

	ЭОР

	Время

	(в мину-

	тах)







	учитель

	учащиеся





	1

	Оргмомент

	Уметь организовываться к работе

	Проверяет готовность к уроку

	Приветствуют учителя.

	

	1

	2

	Проверка домашнего задания

	Уметь оценить  выполненные задания

	Организует отчёт консультантов

	Консультанты докладывают о выполнении домашнего задания в группах

	

	1

	3

	Актуализация опорных знаний

	Уметь работать с контурными картами, настенной картой, осуществлять контроль результатов, загадочные письмена.

На экране записаны понятия: иероглифы, клинопись, папирус, глиняные дощечки, пергамент, берестяные грамоты, палеография, герб, флаг, гимн, штандарт.

- Обратите внимание на записи, сделанные на экране.





- Самостоятельно составить кроссворд с данными понятиями по группам.

-Для  проверки результатов к задней доске идут работать два ученика

Поочерёдно придумывают вопрос к понятиям и составляют предложения, записывая в тетрадь. Сравнивают результат, работая в парах.





	

	Презентация

	7

	4

	 Создание проблемной ситуации

	Умение строить поиск решения, анализировать результаты

	Предлагает по двум рисункам сравнить древнейшего человека и разумного человека; сравнить рисунки на странице 8 и 9 и проанализировать, найти сходства и различия, сделать вывод.

	Выполняют задания, перечисляя внешние отличия и сходства древнейшего человека и разумного, пытаются сделать вывод причинам такого изменения.

	

	2

	5

	Мотивация

	Умение ставить учебные цели

	Организует обсуждение возникших затруднений

	Пытаются сформулировать тему и цели урока совместно с учителем

	

	2

	6

	Изучение нового материала

	Работать с новой информацией самостоятельно,находить ответы на поставленные вопросы,

	учиться грамотно, использовать в речи новые термины

Путем подводящего диалога побуждает учащихся к самостоятельному прочтению нового материала по тексту учебника

	

Самостоятельно читают учебник, отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют новые понятия, сверяют свои формулировки 



	Учебник страница 11-19

	10

	7

	Динамическая пауза

	Формирование ответственного отношения к своему здоровью 

Использует музыкальную презентацию «Веселый цыплёнок»

Выполняют танцевальные  движения под руководством учителя

	Презентация «Весёлый цыплёнок»

	1

	8

	Первичное применение нового знания

	Формирование  умения смыслового чтения, орга-низации познаватель-ной деятельнос-ти, осуществле-ние самоконтроля

	Организует работу по закреплению первичных знаний.

	

	

	

	

	

	

	

	

	Организует фронтальную работу по учебнику страница 10-11

	Самостоятельно выполняют задания, предложенные на слайдах, делают записи в тетради, осуществляют самопроверку по слайдам

	

	

	Отвечают на вопрос №3 страница 11.

	Слайды презентации

	3

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	1

	9

	Самостоятельная работа в парах

	Умение работать  в парах, оценивать результаты, оказывать и принимать помощь

	Организует работу в парах по рабочим тетрадям страница 4-5: задание №2 вписать недостающие слова; задание №3 заполнить контурную карту «Древнейшие люди на Земле»

	Самостоятельно выполняют задание по рабочим тетрадям .Оказывают взаимопомощь и проверяют задания с другой парой, обмениваясь тетрадями.

	Онлайн –карта

	«Территория расселения древнейших людей» 

	6

	10

	Коллективная работа с доской

	Умение работать по настенной карте, применять полученные знания.

	Организует работу по коррекции знаний с настенной картой, повторяя знания по природоведению.

	 Показать материк, на котором археологи нашли кости и орудия труда древнейших людей; отметить наиболее древние стоянки человека и его предков.

	Онлайн–карта«Территория расселения древнейших людей».

	5

	11

	Дополнительные сообщения учащихся о возникновении первобытного искусства

	Формирование интереса к предмету

	Организует учащихся на знакомство с историческими сведениями о возникновении первобытного искусства

	Слушают сообщение ученика об исторических сведениях

	

	2

	12

	Итог урока

	Осуществлять познавательную рефлексию

	Подводит итог урока, организует работу по рабочей тетради

	Отвечают на вопросы учителя, делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям 

	Задание №12 реши кроссворд

	2

	13

	Инструктаж домашнего задания

	

	Объявляет домашнее задание, проводит инструктаж; п. 1-3 с. 8-17 раб.тетр. стр. 3-14

	Задают вопросы по тексту заданий

	

	2