Урок информатики для 5 класса "Преобразование информации путем рассуждений"

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Урок 27. Преобразование информации путем рассуждений. 

Планируемые учебные результаты:

предметные  –  формирование представлений об  обработке  информации  путѐм  логических рассуждений; 
метапредметные  –  умение  анализировать  и  делать  выводы;  

 личностные  –  понимание  роли  информационных  процессов  в  современном мире. 

 Решаемые учебные задачи: 

1) расширить  представления  учащихся  о  задачах,  связанных  с  обработкой информации;  

2)  дать  представление  о  преобразовании  информации  путем  рассуждений  как еще одним из способов обработки информации, ведущих к получению нового содержания, новой информации.



Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент



Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

§ 12 (6) 

1)Учебник: с 96  №16 

( выполнить  в РТ на с. 143)

2)   РТ: №178 

Работа с дневниками



3

Проверка домашней работы на уроке не проводится.

 § 12 (5)  РТ: №165, №166



Личностные УУД:

- развитие грамотной речи, памяти

4

Повторение пройденного( за верный ответ  – 1 балл)

1)- Что такое обработка информации?

2) Что вы понимаете под систематизацией?

3)Приведите примеры информации, отсортированной: по алфавиту, в порядке убывания, в хронологической последовательности

4) Назовите методы поиска информации



5) Назовите правила преобразования информации

- читают, отвечают на вопросы;



- список учеников в журнале, высота деревьев, даты исторических событий;







- наблюдение, общение, чтение, просмотр телепередач, поиск и Интернете;

- 1)формула, 2) порядок действий





5

 Формулирование темы и целей урока через повторение( за верный ответ  – 1 балл)

-  преобразуйте информацию устно: 

- каким способом преобразована информация?

- Как рассуждения помогают преобразовывать информацию?

- Мы начали урок с логических рассуждений, которые помогли преобразовать информацию. Какова же тема нашего урока?



Назовите цели урока:

- Решают задачу о деревьях;

- путем рассуждений;



- изменяют ее, выходную преобразовывают в выходную;







- «Преобразование информации путем логических рассуждений»



Узнать: как происходит преобразование информации путем рассуждений; 

Понять: для решения каких задач подходит метод рассуждений;

Научиться: решать логические задачи.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные: 

- развитие логического мышления, познавательной активности

5

Объяснение темы +самостоятельная работа в рабочих тетрадях  + работа в парах  + самопроверка ( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)



-1) выполни задание в рабочей тетради

-2) выполни задание в парах

-3) проверь себя

4) оцени свою работу по баллам



- РТ. с. 129 177 

- по распечатке;

- сверяют с ответами, данными в презентации



Познавательные  УУД:

- формирование представлений о преобразовании информации путем логических рассуждений

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления, умения представлять информацию различными способами , умение адекватно оценивать свои успехи

Коммуникативные:

- развитие диалогической речи 

7

Компьютерный практикум

( 3 балла)

Выполни задание на компьютере

Работают с файлом «Логические рассуждения »



Личностные:

- формирование умения использовать  программное обеспечение для обработки информации

8

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Критерии: 

1 - 3 балла – оценка «3»

4 - 5 баллов за  урок – оценка «4»

6  и более баллов – оценка «5» .







Работа с дневниками

Личностные УУД:

-рефлексия способов  и условий 

действия, контроль и оценка процесса 

и результатов деятельности