Конспект урока для 7 класса «ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ АФРИКИ. РЕКИ»

Учитель географии      ЮВАО     ГБОУ СОШ №773                                                                    Ковалева Галина Владимировна                                                          

7 класс

Тема урока «ВНУТРЕННИЕ  ВОДЫ АФРИКИ. РЕКИ»

Цель: создание условий для развития личности учащихся при изучении темы «Внутренние воды Африки. Реки».

Планируемые результаты

предметные:  подписывать части реки, составлять схемы «Поверхностные воды», «Влияние рельефа на реки», «Влияние климата на реки», наносить границы бассейнов рек океанов и внутреннего стока на контурную карту, объяснять главные особенности рек Африки;



метапредметные:  уметь выявлять главное, строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;





личностные:  рассказывать о значении рек для жизни человека;





























Ход урока



Деятельность учителя

Деятельность учащихся



1. Организационный этап



Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.



Готовятся к уроку, приветствуют учителя.

2. Актуализация знаний



Актуализирует знания уч-ся по понятиям, необходимые для изучения нового материала.

- Вспомните, что такое внутренние воды?                                                              - Какие виды внутренних вод вы знаете? Составьте схему «Внутренние воды»

-Предлагает вспомнить основные понятия по теме «Река, ее части» выполнив задание на нахождение соответствия    (флипчарт)









Отвечают на вопросы, составляют схему, записываю в тетрадь





Выполняет задание у доски один ученик, класс проверяет. 



УУД систематизация знаний и схематизация материала

Предлагает определить тему урока самостоятельно.

Сообщает задачи, план урока.



Сегодня на уроке мы познакомимся  с крупнейшими речными системами материка; научимся определять зависимость густоты речной сети от климата, направления  течения от рельефа; объясним  особенности  питания и режим рек; узнаем интересные факты про реки Африки.



Формулируют тему урока, ставят задачи достижения результата. Записывают тему в тетрадь. 







УУД  выявление главного

3. Изучение нового материала



Предлагает ответить на вопросы, с помощью физической карты Африки:                                                  - Бассейны каких океанов представлены на материке?







- Все ли реки несут свои воды в океаны?





- Подпишите названные реки  на к/к.









Предлагает выявить зависимость внутренних вод от внешних факторов (рельефа)

- Подумайте, какое влияние оказывает на реки рельеф? Составьте схему.















- Приведите примеры







- Почему бассейн рек Атлантического океана больше чем Индийского?

- По характеру течения, какие реки преобладают в Африке? Почему?

- Назовите  и покажите водопады на реках материка.



-Предлагает посмотреть видеофрагмент «Водопад Виктория».











Предлагает выявить зависимость внутренних вод от внешних факторов (климата)



-Какое влияние оказывает на реки климат материка? Составьте схему.

 



















- В  каких климатических поясах Африки наибольшая густота речной сети, а в каком наименьшая? Почему?

- Какой тип питания наиболее характерен для рек Африки? 

- Как может влиять климат на режим рек Африки?





- Предлагает совершить виртуальную экскурсию по самым крупным рекам материка.



- Дает задание во время экскурсии фиксировать  результаты в таблице (приложение 1).









- Предлагает определить роль рек в жизни людей 





Приводит примеры рек принадлежащих бассейну Индийского и Атлантического океанов, работая по карте атласа.







Называют реки внутреннего стока





Выполняют работу в к/к











Составляют схему в тетради



УУД систематизация материала





Схему подтверждают примерами: большинство рек порожисты, много водопадов;





Отвечают на вопрос на основе схемы и физической карты





Работают по карте. 



Отвечают на вопросы после просмотра видеофрагмента.



УУД умение выбрать главное







Выявляют зависимость, обосновывая свои ответы примерами.



Составляют схему, записывают в тетрадь.



УУД умение выявлять причинно-следственные связи





Сравнивают физическую и климатическую карты, отвечают на вопросы.



УУД умение сравнивать











Заранее подготовленные ученики проводят «экскурсию» (слайды на презентации + видеофрагмент «Нил»)

Выполняют задание, результаты фиксируют  в таблице.



УУД умение преобразовать информацию их одного вида в другой



Размышляют и делают вывод о роли рек, подтверждают примерами.



4. Первичное закрепление новых знаний



- Предлагает обобщить полученные знания и сформулировать выводы,   обращая внимание на причинно-следственные связи.



- Предлагает ученикам ответить на вопросы в игровой форме  «Интерактивная географическая игра» (презентация).



-  Проверяет уровень усвоения нового материала с помощью теста.



Фронтально отвечаю на вопросы



УУД умение выделить главное











Отвечают на вопросы теста, осуществляют взаимопроверку, выставляют оценку (по предложенной шкале выведенной на экран)

5. Рефлексия



- Подводит итог урока, предлагает выбрать картинку, которая соответствует настроению на уроке (слайд- смайлики).

- Оценивает работу учеников на уроке.

Выбирают  картинку-смайлик

6. Домашнее задание



Комментирует домашнее задание. 

Записывают д/з

















Приложение 1                     ХАРАКТЕРИСТИКА РЕК АФРИКИ



Название реки

Исток 

Устье



Направление течения

Питание, режим

Интересные факты



Нил













Конго













Замбези













Нигер













Оранжевая













Лимпопо