Технологическая карта по географии "Стороны горизонта. Ориентирование" 5 класс

Технологическая  карта. 5 класс

(УМК  СФЕРЫ)



Тема  урока: « Стороны  горизонта. Ориентирование.»



Общая  часть

Предмет: география

Класс: 5

Урок № 14

14

Стороны горизонта.  Ориентирование

Учебник, с. 40-41; тетрадь-тренажёр, 

  с. 19 (№9), с. 21 (№2), с. 29 (№5); 

электронное приложение к учебнику

Показывать на картах и планах местности выпуклые 

и вогнутые формы рельефа.

Распознавать     высоты     (глубины) на  физических 

 картах  с  помощью шкалы высот и глубин. 

Показывать на физических картах глубокие морские

впадины, равнины суши, горы и их вершины. 

Подписывать на контурной карте самые     высокие     точки     материков с обозначением их высоты и самую глубокую впадину Мирового океана с обозначением её глубины. 

Решать практические задачи по определению абсолютной и относительной высоты, превышения точек относительно друг друга















Т.р.



Планируемые образовательные  результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

Определять по компасу направления на стороны горизонта. 

Определять углы с помощью транспортира









Регулятивные: 

Уметь организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации     цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.



Познавательные: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации.

Коммуникативные: владение устной  речью. 

                         Развитие  компетенции в  области  использования  информационно-коммуникационных  технологий (ИКТ-компетенции)



Умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности.





Решаемые  учебные  проблемы

Овладение  способами  ориентирования

Цель  урока:

Формирование у учащихся представлений  о  способах ориентирования  на  местности 

Образовательные задачи

Познакомить  со  способами    ориентирования  на  местности. Сформировать  понятия: ориентирование, компас, азимут, гномон

Развивающие задачи

Формировать  умение  определять азимут на  местности  и по  карте. 

Воспитательные  задачи

Формировать  культуру  поведения  на  уроке

Основные  понятия, изучаемые  на  уроке

ориентирование, компас, азимут, гномон

Виды  используемых  на  уроке средств

 

Учебник, тетрадь-тренажёр, , атласы,   электронное  приложение к  учебнику

Аппаратное  и программное обеспечение



Мультимедиапроектор, ноутбуки

Название  этапа



Деятельность  учителя

Деятельность  учащихся

1.Организационный  момент

Приветствие.

Проверка отсутствующих

Проверка принадлежностей



Приветствие

Рапорт дежурных

Проверка принадлежностей

2.Актуализация знаний

Повторение  понятий,  изученных  на  прошлом  уроке:

даёт  время для  повторения по учебнику;

во  время  повторения просматривает  выполнение  домашнего  задания по  тетрадям)

проводит  устный фронтальный  диктант  по  понятиям: : абсолютная  высота, относительная  высота,  отметка  высот, горизонталь , изогипса, бергштрих, изобата



Открывают  учебник с.38-39, тетради

Повторяют домашний  материал.

Отвечают  на  вопросы  учителя

3.Основная  часть  урока

Просит  открыть тетради, 

Запись  на доске 

учебник, с. 40-41; 

тетрадь-тренажёр,   с. 19 (№9), с. 21 (№2), с. 29 (№5); электронное приложение к учебнику





Открывают  тетради,  



Записывают  число, классная  работа в  тетрадях, записи  с  доски





Введение  в  тему  урока  и  создание  условий для  осознанного  восприятия  нового  материала.  (Мальчик  заблудился в  лесу. Он  ходил  то  в  одну сторону,  то  в  другую. Он  несколько  раз  вспоминал,  что  когда пошёл рано  утром из  деревни  в  лес,  солнце  ему жгло  спину. Скажите, почему  мальчик  не  смог вернуться  сам  домой.  Поздно  вечером  его  нашли  спасатели)

Слушают, 

делают  свои  выводы, определяют  тему  урока:



Стороны  горизонта. Ориентирование.



Формирование  понятий: стороны  горизонта.

Ориентирование –(Учитель  даёт  задание  самостоятельно 

найти  ответ  на данный  вопрос)

Чтение текста с.40;

(Анализ рис2.14

Изучение материала на диске. Стороны горизонта)

Выводы и запись  понятия  в  тетрадях



Способы  ориентирования на местности.

Учитель  демонстрирует  слайды: «Ориентирование  по  солнцу, по  солнцу  и часам,  по  полярной  звезде»,  « Определение  сторон  горизонта  при  помощи   гномона в  северном  полушарии» 

Учащиеся  просматривают  слайды  и  делают  выводы.



















Точное  определение  сторон  горизонта.

Учитель даёт  задание: по  тексту в разделе « Компас»  выяснить ,  как  можно  точно  на  местности  определить  стороны  горизонта?»

Компас.-учитель  предлагает изучить  его устройство



Чтение  текста «Компас».

Ответы  на  поставленный  вопрос.



Изучение  устройства  компаса











Формирование  понятия  азимут:

Даёт  задания  учащимся:

работа  с текстом,

просмотр  слайда «Азимуты  сторон  горизонта»;

учитель  практически  демонстрирует,  как определяют  стороны  горизонта  с  помощью  компаса  и  транспортира



По  тексту  находят  понятие,

Анализ  слайда











4.Практикум

Даёт задание  по  определению  азимута  в  кабинете  и  на плане (Атлас с.3)



Выполнить  задание  в  тетради- тренажёре;

определение



Определение  азимута  по  компасу  и  транспортиром  на  плане.







Выполние задание: 

тетрадь-тренажёр,   с. 19 (№9), с. 21 (№2), 

5.Рефлексия

Просит  сделать  выводы

Делают  выводы

6.Домашнее  задание

Даёт  д/з

Запись в  дневниках:

У-40-41;

Понятия наизусть,

э/п (Тесты)