Конспект урока по физической культуре «Игры и эстафеты с мячами» 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №269

Закрытого административно-территориального образования

Александровск Мурманской области»











Конспект урока по физической культуре 
в 4 классе

«Игры и эстафеты с мячами»





подготовила 

учитель физической культуры

Стручкова Анастасия Андреевна













г. Снежногорск

 2013



План-конспект урока по физической культуре в 4 классе в рамках ФГОС



	Раздел урока: «Спортивные и подвижные игры».

Тема: «Игры и эстафеты с мячами»

	 

	Тип урока -  Образовательно-тренировочной направленности

Цель: Совершенствование ловли  и  передачи мяча посредством подвижных игр и соревновательной   деятельности

	

	            Образовательные задачи: (предметные результаты): 

Познакомить со  значением  слов «ball», « basket», «foot», «volley». 

Повторить виды ходьбы.

Совершенствовать и развивать физические качества (быстрота, ловкость) в подвижных играх, как основу технических действий базовых спортивных игр (волейбол, баскетбол, футбол).

	

	            Развивающие задачи:  (метапредметные результаты)

 Формировать умение договариваться со сверстниками в игровой и соревновательной деятельности (КУУД).

 Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку двигательным действиям своим и одноклассников (РУУД).

 Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, используя терминологию физической культуры (ПУУД).



	            Воспитательные задачи: (личностные результаты):

                1. Формировать самооценку и умение  личностно самоопределяться в игровой и соревновательной деятельности.

	2.  Формировать умение проявлять дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели.

	

	Место проведения: Спортивный зал.

	

	Время урока: 45 минут.

	

	Инвентарь и оборудование: Мячи волейбольные,   баскетбольные, теннисные, фишки,  обручи.

	

	

	

	Часть урока

	Содержание урока

	Доз-ка

	Целевая

	установка

	Вид УУД

	Вводная часть

	8 мин

	1.Построение, сообщение темы и задач урока

	2.Какие предметы спортивного инвентаря вы видите?

	Назовите спортивные игры, в которых используется данный инвентарь?

	Кто сможет назвать значение английских слов «ball» (мяч), «basket» (корзина), «foot» (нога), «volley» (летающий).

	

	Обобщение. Сегодня мы постараемся использовать все эти мячи в играх, чтоб быть сильными, ловкими, быстрыми, а в дальнейшем выбрать для своего физического совершенствования одну из спортивных игр (б/б,в/б,ф/б).

	

	Как вы считаете, ребята, какие физические качества развиты у игроков, которые играют в эти игры?

	(быстрота, выносливость, сила, ловкость).

	

	3.Разминка

	Начнем разминку. Как вы считаете, для чего мы делаем разминку?

	Направляющий покажет различные виды ходьбы, а каждый проверит и оценит себя «Я умею ходить ровно, правильно…». Смена видов ходьбы по свистку (на носках, на пятках, на внешней стороны стопы, пятка-носок, в полуприседе), бег, приставной шаг, спиной вперед; ОРУ в кругу.

	

	1 мин

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	2 мин

	

	

	

	

	5 мин

	Организация обучающихся на уроке

	Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний обучающихся

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Значение роли разминки

	Умение проявлять дисциплинированность и внимательность (Л)

	

	Умение сопоставлять информацию разного вида (англ.яз. и руский) (П)

	

	Формирование осознанного отношения к выбору вида спорта (Пр)

	

	

	

	Умение характеризовать физические качества (Р)



Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья

Умение контролировать последовательность выполнения ОРУ

Умение запросить помощь и воспользоваться помощью учителя

	Основная

	Часть

	34 мин

	Игра «Пятнашки»

	Дети выбирают одного ученика, и дают ему прозвище «пятнашки». В руках у него теннисный мяч. Роль его состоит в том, что он внимательно следил за бегущими по разным направлениям детьми и старался, во что бы  то ни стало поймать одного и запятнать его, т.е. коснуться рукой и передать теннисный мяч, после «пятнашка» меняется, поднимает вверх руку с мячом, кричит, я «пятнашка». Игра продолжается.

	

	

	Как же быть с остальными мячами? У кого какие будут предложения? (выслушиваются предложения от детей)

	(При условии, если дети не назовут эстафету, то учитель предлагает свой вариант, как полноправный соучастник процесса) 

	А можно с этими мячами составить эстафеты?

	Задания к эстафетам вы придумаете сами в командах, чтобы команды были примерно равны в силах, разделимся по расчету. 

	В команде договоритесь, кто будет капитаном. Выбираем капитана за 10 сек, чья быстрее команда, та и возьмет первой мяч для эстафеты.

	

	Вспомните, как играют с этими мячами спортсмены и постарайтесь придумать эстафеты, чтобы они давали небольшое представление об игре. 

	Я могу помочь, если нужно.

	Проведение эстафет…

	

	

	Какие физические качества мы с вами развивали?

	А какие ваши личные качества проявлялись при выполнении эстафеты? (дисциплинированность, внимательность к друг другу, упорство (сила воли) в достижении поставленной цели).

	Оценивание себя (пояснить)

	5 мин

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	2 мин

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	25 мин

	

	

	2 мин

	

	

	

	

	

	

	

	

	Создание ситуации для анализа и самоанализа

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Создание условий для проектирования

	

	

	

	

	

	

	

	

	Создание ситуации для самоопределения

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Создание ситуации для анализа и самоанализа

	

	

	

	

	

	Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно  и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения

	Умение анализировать и объективно оценивать результат своей деятельности

	Умение договориться о предстоящей деятельности (К)

	Умение организовать и проводить со сверстниками подвижные игры с элементами соревнований (П)

	Умение управлять поведением одноклассников (К)

	Умение планировать учебное сотрудничество со сверстниками (К)

	Умение планировать свои учебные действия (Р)

	Умение воспользоваться помощью учителя – учебное сотрудничество с учителем, со сверстниками

	

	

	Умение различать физические качества от личностных качеств (Пр)

	Умение анализировать и объективно оценивать результат своей деятельности (П,Л)

	Примеры самооценки детей:

	-Я считаю, что я развивал с помощью эстафеты физическое качество ловкость.

	- Я сегодня старался воспитывать личностное качество, как дисциплинированность.

	Заключительная часть

	3 мин

	Подведение итогов.

	А сейчас, выберите, какое физическое качество в большей степени развивается в той или иной игре.

	На плакате: «выносливость» - Футбол. Кладем футбольный мяч к данному плакату.

	«Быстрота» - Баскетбол. Кладем баскетбольный мяч к данному плакату.

	«Ловкость» - Волейбол. Кладем волейбольный мяч к данному плакату.

	Если кому нравится баскетбол, футбол, волейбол и кто, хочет совершенствовать данные физические качества, встаньте к тому плакату, у которого лежит мяч этой игры.

	Домашнее задание. Найти и подобрать подвижную игру, направленную на развитие быстроты, силы, выносливости, ловкости, гибкости с помощью родителей (одну игру на развитие любого физического качества).

	

	3 мин

	Формирование самооценки установка на восстановление организма

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Ситуация для сплочения групп по интересам

	Формирование мотивации, рефлексии

	- Я хочу научиться играть в волейбол, футбол, баскетбол.

	Умение применять полученные знания в организации и проведении досуга (Р)

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Список литературы:

	Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2010.