Игра-путешествие «Геодетективное агенство «Находка»»

Игра-путешествие   «Геодетективное агенство «Находка» ».

                  (повторительно-обобщающий  урок   по теме  «Гидросфера»).



Цель урока:  

используя игровую форму урока, повторить, систематизировать и расширить знания по теме “Гидросфера”;



Задачи урока:

актуализировать и закрепить знания о Гидросфере и её частях;

развивать логическое мышление путем формирования умения делать выводы;

способствовать экологическому воспитанию, формируя представления о значение воды в природе и жизни человека, бережное отношение к ней.



Оборудование:

    компьютер, проектор, презентация,  физическая карта мира,  карточки-задания для групп.



Ход урока:

I.  Организационный момент (знакомство).

II.  Ход урока.



Учитель:  Уважаемы  ребята!  Любите ли вы детективы?( ответы детей)

  А географию? (ответы детей). Эти вопросы не случайны, потому что у нас сегодня в гостях геодетективное  агентство «Находка» .  Оно занимается поиском пропавших сокровищ, затонувших кораблей и потерявшихся путешественников.  Агентству нужны молодые, перспективные сотрудники.  Требования к ним очень высокие: зоркий глаз, острый ум и хорошие знание географии.

      Сегодня все ребята попытаются пройти конкурсный отбор в геодетективное агентство.

     Ребята, когда сегодня я шла к вам на урок, то повстречала незнакомого мне человека, который просил о помощи. А чтобы помочь ему он передал мне вот это письмо. Если вы позволите, я его зачитаю. 

( Учитель зачитывает письмо)

                Письмо.

                                 Дорогой мой друг!  

     Я прошу  тебя оказать помощь. 

 Без воды невозможно представить себе нашу планету. Могучий разрушитель и одновременно великий созидатель,  она формирует рельеф, являясь «скульптором лика земного».  Привычная  «кухня погоды» немыслима без океана и облаков. Сама жизнь на Земле, вероятно, впервые появилась именно в воде, и зависимость от нее живые организмы сохранили на протяжение миллиардов лет. Кровь обитателей суши по основному химическому составу удивительно сходна с морской водой.  Человеческий зародыш на 97 % состоит из воды …  Недаром один из биологов определил жизнь как «одушевленную воду».

      В настоящее время  печальным последствием хозяйственной деятельности человека явилось уменьшение запасов пресной воды, загрязнение водоёмов, истощение запасов подземных вод. Причины загрязнения – сброс неочищенных стоков промышленности, чрезмерное использование удобрения и ядохимикатов, сброс в водоёмы подогретой воды. Опасность водного голода ставит нас перед необходимостью заботиться о благополучии водоёмов. Поэтому я решил изобрести прибор, который помог бы очистки воды, но у меня украли его рисунок  и я прошу о помощи:  найдите и верните, пожалуйста, его.

                                                                        Капитан  Немо



Учитель:  Ребята, как вы думаете,  сможем  мы помочь капитану Немо в поисках его рисунка  с изобретением.

     Для этого нам необходимо  вспомнить и обобщить наши знания и умения по теме «Гидросфера и её части». 

- А почему именно Гидросфера?  Совершенно верно в письме говорится о воде, а водная оболочка земли – это Гидросфера.

            Гидросфера              «гидро»  - вода                  водная

                                               «сфера» - шар                         оболочка





    - Ребята, небольшое дополнение. Так как капитан Немо хочет побыстрее найти рисунок своего изобретения, то вместе с письмом он прислал нам небольшие подсказки и мы с вами разделились на группы для того, чтобы быстрее выполнять различные задания.



   Подсказка № 1.

   « Вода совершает непрерывный круговорот в природе, но кто-то перепутал звенья в этой непрерывной цепочке и может произойти непредвиденное. Наша задача восстановить эту цепочку круговорота воды  и объяснить свои действия.

  (Учащимся всех групп раздаются карточки с элементами круговорота воды в природе, они должны составить правильно  цепочку.)



     ОКЕАН  ------------   АТМОСФЕРА (ВОЗДУХ)  ---------СУША  -------  ОКЕАН



Учитель:  Прошу к доске одного желающего от команды, чтобы рассказать о круговороте воды в природе.









Подсказка  № 2.

 « капитан Немо прислал схему, в которой указаны части гидросферы, но она неполная и наша задача заполнить её, выполняя задания ….»

 (на доске высвечивается схема, которую учащиеся постепенно заполняют, выполняя задания)



                                          Гидросфера



Мировой океан                    Воды суши                   Вода в атмосфере





Учитель:  Наша задача её заполнить до конца.



Подсказка № 3. 

  Учитель:  Послушайте,  о какой части Мирового океана говорит поэт.

   

            « … , мой древний прародитель,

            Ты хранишь тысячелетний сон.

            Светлый сумрак, жизнедатель, мститель,

            Водный, вглубь ушедший небосклон.

            Тихий, бурный, нежный, стройно-важный,

           Ты, как жизнь: и правда, и обман.

           Дай мне быть твоей пылинкой влажной, 

           Каплей в вечном   …Вечность!  ….!»

                                                  Константин  Бальмонт

 - - Как вы, думаете,  о какой части Мирового океана говорит Бальмонт?  Совершенно верно это океаны. Какие мы знаем океаны, назовите их.  По одному представителю от группы прошу показать на контурной карте и дать краткую его характеристику. 



 -- Для того  чтобы продолжить заполнять схему дальше нам необходимо воспользоваться следующей подсказкой капитана Немо.



   Подсказка № 4.  

 -- Это шифрограмма.  Для того чтобы её расшифровать, необходимо отгадать слова, где каждая буква соответствует цифре. Затем надо подставить полученные буквы в шифрограмму и прочитать слово. Попробуем сначала сделать это совместно, а затем каждая группа получит свою шифрограмму.

        

       













      1 шифрограмма (для совместного решения):

1.   Количество минеральных веществ, в граммах, растворенных в 1 литре воды, называется ….      ( 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9) - соленость

2.   У какого моря нет берегов …      (10,  11, 12, 13,14,15,16,17,18,19) - Саргассово

3.    Прибор для определения сторон  горизонта  …..  (20, 21, 22, 23, 24, 25) - компас

4.    Свободно плавающие морские организмы   …… (26, 27, 28, 29, 30, 31) -  нектон



        22,   2,   12,   27     море     ( по одному представителю показать на контурной 

                                                            карте и дальнейшие части также показывают 

                                                            на контурной карте)





шифрограммы – карточки (для групп)



1.   Что полярники используют в качестве питьевой воды.  (1, 2, 3) - лед

2.    Мелкие растения и животные, неспособные противостоять течениям и волнам.  (4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11)  - планктон

3.    Птица, неумеющая летать, но отлично плавающая и ныряющая  (12, 13, 14, 15, 16, 17, 18)- пингвин

4.   Он и летом и зимой – между небом и землей, хоть всю жизнь к нему иди – он все будет впереди   (19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26) – горизонт



          23,   6,  1,   13,  16      залив   





1.   В чем измеряется соленость воды     (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8)  -  промилле

2.  Что  является главной причиной  волн в океане    (9, 10, 11, 12, 13)  -   ветер

3.   Морские организмы, ведущие донный образ жизни   (14, 15, 16, 17, 18, 19)  -  бентос

4.   Самый большой океан   (20, 21, 22, 23, 24)  -  Тихий





            1,    13,     18,    6,   21,   9    пролив   



       



1.    Уменьшенная модель Земли    (1, 2, 3, 4, 5, 6)   -   глобус

2.    Самое соленное море в мире    (7, 8, 9, 10, 11, 12, 13)   -   Красное

3.    Начало реки   (14, 15, 16, 17, 18)   -  исток

4.   Самая  высочайшая вершина земного шара   (19, 20, 21, 22, 23, 24, 25)   -   Эверест



             3,     10,    16,    8,   17,    20        остров      







1.    Воображаемая линия, равноудаленная от географических полюсов  (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7)   -   экватор  

2.    Плавающие обломки материкового льда   (8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15)  -  Айсберги

3.    Место впадение реки в другой водоём    ( 16, 17, 18, 19,  20)  -  устье

4.   Чертеж, на котором условными знаками в уменьшенном виде изображен небольшой участок земной поверхности   (21, 22, 23, 24)  -  план



       21,   6,   22,   16,   6,   10,   18,   13,   6,  3     -  полуостров  





Учитель:    Ведь вода  - это не только Мировой океан. Немало воды расположено на суше. Но чтобы вспомнить, из каких частей состоят воды суши, давайте воспользуемся подсказками  капитана Немо.  









Подсказка № 5



Чуть дрожит на ветерке                                       Не конь, а бежит,

Лента на просторе,                                               Не лес, а шумит?

Узкой кончик в роднике,

А широкий – в море.                 



Течет, течет – не вытечет,

Бежит, бежит – не выбежит.



(Река)           



Посреди поля лежит зеркало, 

Стекло голубое, рама  зеленая.         (Озеро)    





Все обходят это место:                                                  Не море, не земля, 

Здесь земля как будто тесто;                                        Корабли не плавают,

Здесь осока, кочки,  мхи…                                           А ходить нельзя?

Нет опоры для ноги.                    



Не море и не суша –

На лодке не уплывешь

И ногами не пройдешь.                                   (Болото)





Бежит ручеек-

Ни близок, ни далек.

В глубине лежит,

А все равно вперед бежит.                (Подземные воды)





Это может быть горным или покровным…

Они покрывают материк Антарктиду и остров Гренландию…

Дают начало айсбергам – это гигантские плавающие ледяные горы…

                      (Ледник)    









Подсказка  № 6

Ребята, мы почти добрались до наших похитителей чертежа, осталось немного пройти испытаний

Вернемся к нашей подсказке схеме.  Последняя часть Гидросферы – это вода в атмосфере.



По данным определениям назовите географическое понятие.



1 группа:

  Теплый, холодный, звездный, кислотный, слепой, грибной, частый, затяжной, проливной ……..                     (дождь)



2 группа:

    Пышные, кудрявые, ватные,  перистые, слоистые, кучевые, дождевые, грозовые…

                                 ( облака)



3 группа:

влажный, непрозрачный,  серый,  невесомый, стелющейся,  утренний…     (туман) 

4 группа:

 пушистый,  белый,  мягкий,                                 (снег)





Учитель:  Мы вспомнили, в чем может содержаться вода в атмосфере и нашли  последнюю  часть чертежа.  Как вы думаете, что изображено на чертеже?  Совершенно верно – это фильтр для очистки воды.  В современном мире даже самая чистая на первый взгляд вода может содержать в себе множество вредных веществ, микроорганизмов, бактерий вредных для человека. Именно поэтому возникает необходимость фильтровать воду, т.к. чистая вода – это залог нашего с вами  здоровья.  Истинное значение воды в жизни человека трудно переоценить. Практически все, что нас окружает, так или иначе связано с водой.  

   И хочу закончить наше путешествие – поиск поэтическими строчками стихотворения о воде…



Безбрежная ширь океана

И тихая заводь пруда,

Струя водопада и брызги фонтана,

И все это – только вода.

В кружево будто одеты

Деревья, кусты, провода

И кажется сказкою это,

А в сущности – только вода.





И подводя итог нашему поиску,  я  думаю,  что все участники  игры могут стать сотрудниками геодетективного агентства  «Находка», т.к.  мы справились с задачей:

1.   Нашли рисунок изобретения капитана Немо.

2.   Повторили и обобщили тему:  «Гидросфера и её части»  































































                       Муниципальное  Образовательное  Учреждение  

                  Краснопахорская   средняя общеобразовательная школа





























                                                  игра

       «Геодетективное  агентство  «Находка»





        (повторительно-обобщающий урок по теме «Гидросфера и её части»)























                                                                                             











                                                                                               учитель географии 

                                                                                               МОУ Краснопахорской СОШ      

                                                                                               Желтикова А.В.

                       



                                         2010 год.