Конспект урока по Географии "Состав Европы. Природные условия и ресурсы"

Урок  № .....      «Состав Европы. Природные условия и ресурсы»

Дата: .........

цель – изучить регион и его характерные особенности

задачи:

рассмотреть состав региона, его географическое положение, 

изучить  природно – ресурсный  потенциал   на  основе  анализа   различных  источников  географических знаний

продолжить формирование умений анализа тематических карт атласа по данной теме

воспитывать интерес к познанию мира



Материалы и оборудование –

Учебное пособие 11 класс, е/м направления, параграф №1

Карты атласа 11 класс:  Евразия физическая карта. Климатическая карта 

к/к

рисунок №1"Минеральные ресурсы Европы" стр.8 учебного пособия 



тип урока -  изучения нового материала, формирования умений



ход  урока



I. С изучения нового материала

изучение нового материала проводится  по плану:

Гео. положение региона – работа с физической картой Европы,

на основе анализа физической карты учащиеся под руководством учителя устанавливают:

на западе Евразии, занимает 4% суши Земли. Имеет выход в Мировой океан, омывается морями Атлантического океана

Политическая карта и  государственное  устройство

учащиеся самостоятельно работают с текстом учебника на стр. 6-7 и выделяют исторические этапы политического устройства Европы.

		Остановится на крупных изменениях, происшедших на разных исторических этапах политического устройства Европы.

		Охарактеризовать государственное  устройство, рассмотреть формы правления отдельных стран региона.

		Осветить последние изменения на п/к распад СФРЮ, СССР, Чехословакии                      

Природные условия и ресурсы

рассматриваются на основе анализа тематических карт и материалов из Интернет, полученные выводы учащиеся записывают в тетрадь.

рельеф - основная часть региона – равнинная  или холмистая,  горы на юге занимают 17 % территории

климат – арктический, субарктический и большая часть в умеренном, юг – средиземноморский тип.

Почва – плодородная с хорошими условиями для роста растений

Лес – в ходе экономической деятельности большая часть обезлесела, 3/5 хвойных, 2/5 – лиственные, 12 млрд. древесины.

Минеральные ресурсы – уголь, нефть , газ, жел руда . соли . бокситы, строительные материалы, но многие виды п/и отсутствуют зависимы от других стран.

на основе полученных знаний учащиеся заполняют таблицу:

Минеральные ресурсы стран Европы

Вид ресурса

Страны лидеры в Европе

Нефть и газ

Франция, Нидерланды

Уголь 

Рур в Германии, Уэльский в Великобритания

Железная руда

Лотарингия – Франция, Кируна – Швеция

Цветные металлы

Германия, Испания. Италия

Калийные соли

Германия и Франция

Охрана природы

учащиеся работают с текстом учебника и материалами Интернет, на основе приобретенных знаний необходимо раскрыть экологическое состояние и проблемы охраны природы и привести конкретные примеры и остановиться на мерах по охране природы.



II.  Закрепление материала

на данном этапе проводится работа с к/к  

задание: - нанесите на к/к страны Европы, дайте характеристику их  отдельных регионов,  их отношения к Европейскому Союзу



 III. Рефлексия 

Итог урока

Домашнее задание: завершить оформление к/к и выполни задание на стр.10 № 1   





Урок № 3           «Население. Трудовые ресурсы»

Дата: .....

цель – продолжить изучение региона  

задачи: 

дать сведения о населении и трудовых ресурсах

выделить особенности географии населения Европы на основе работы с различными источниками знаний           

продолжить формирование умений анализа тематических карт атласа по данной теме

воспитывать интерес к познанию мира



Материалы и оборудование –

Учебное пособие, параграф 2 

Карты атласа – Народы мира, Воспроизводство населения. 

к/к

рисунок №2  "Размещение населения Европы" стр.12 



тип урока -  контроля знаний, изучения Н/М + ФУ



ход  урока



I. Контроль знаний и умений по теме " Состав Европы"

контроль знаний проводится на к/к , учащиеся надписывают регионы Европы,  выделяют границы  не менее 3 стран и их столицы.

 II. Изучение нового материала

изучение нового материала проводится по плану, использованием, тематических карт атласа учебного пособия и доступа к сайтам Интернет.

1.Определить количественный состав региона

2. Рассмотреть продолжительность жизни, а так же показатели рождаемости и смертности.

3. Раскрыть причины низкой смертности и рождаемости

4. Рассмотреть национальный состав региона, привести примеры однонациональных и многонациональных стран региона.

5.Рассматриваем размещение населения, выделяем страны с высокой и низкой плотностью заселения.

6. Определяем уровень урбанизации, крупные агломерации, мегаполисы Европы.

Делается анализ демографических проблем, роста миграции, национальных проблем, полученные выводы учащиеся записывают в тетрадь.

III. Закрепление материала

проводится работа на  к/к  

задание: - нанесите на к/к страны с высокой и низкой численностью населения, с высоким и низким уровнем урбанизации, крупные городские агломерации, выделить "горячие точки" региона, выделить районы с высокой и низкой плотностью заселения.



 IV.  Рефлексия

Итог урока

Домашнее задание:  параграф 2, выполни задание на стр.10 № 1, завершить оформление к/к 





Урок № 4                      «Хозяйство. Внутренние различия»

Дата: ......         

цель – продолжить изучение региона  

задачи: 

определить структуру хозяйства региона и его основные направления, а также изучить  этапы  развития хозяйства          

продолжить формирование умений анализа тематических карт атласа по определению крупнейших районов и экономических центров с установлением их специализации

воспитывать интерес к предмету  и познанию мира



Материалы и оборудование –

Учебное пособие для 11 кл. е/м

Карта: «Экономическая карта Европы» 

Атласы и  к/к

рисунок №3 "Основные районы развития хозяйства Европы в 18-19 вв." и рис. 4 " Основные районы развития хозяйства Европы в 20 в."  параграфа 3 учебного пособия

Схема 1 «Место ЕС в мировой экономике» 



тип урока – УЗ +ФУ



ход  урока



I.  С изучения нового материала

Объяснение начать с общей характеристики хозяйства региона, с использованием карты - «Экономическая карта Европы». Сделать акцент на его основных чертах, которые необходимо внести в тетрадь.

Отличительные черты хозяйства региона:

1.Полная освоенность территории

2.Малая площадь территории и близкое – соседское положение отдельных государств.

Работа с текстом учебника

По материалу учебника выделим этапы развития хозяйства и определим отличительные особенности и сделаем вывод:

Вывод-  в начале развитие хозяйства происходило в странах Средиземноморья, то с начала 18 в. бурно начинают развиваться регионы, богатые природными и трудовыми ресурсами.

Построение схемы «Хозяйство Европы»

На основании карт атласа и текста учебника построить схему отраслевого состава хозяйства региона:



Хозяйство Европы



отрасли промышленности                                         отрасли с/х



   машиностроение                                                                    центральноевропеский тип



   

автомоб.    электроника      станкостроение                                      молочное и мясомолочное, свиноводство                          

                                                      авиа –ракетно  судо строение                                         птицеводство                      





химическая                                                                     южноевропеский тип







предложенную схему учащиеся с высоким уровнем обученности могут заполнять самостоятельно и  ходе работы могут предложить своей вариант построения.



Анализ промышленности на основании полученных знаний

Затем необходимо провести анализ состояния промышленности, указываются страны развитыми отраслями и крупными поставщиками на мировой рынок

Заполнение таблицы:

Данная таблица показывает уровень развития легкой промышленности и ее многоотраслевой специализации.



Старейшие центры легкой промышленности

Современные центры легкой промышленности

Йоркшир, Ланкашир – Великобритания

Фландрия – Бельгия

Лион – Франции

Лодзь  - Польша

Иваново - Россия

Страны южной Европы- Португалия – текстильная

Италия – обувная  промышленность 

Меховая  - Греция



 Внутренние различия

Характеристика внутренних различий проводится по тексту учебника, с выделением международных экономических объединений.

1- Европейский Союз

2- Европейское сообщество по атомной энергетике (ЕВРАТОМ)

3- Европейское объединение угля и стали (ЕОУС)

4- Европейская ассоциация свободной торговли (ЕАСТ)



II.  Закрепление материала

работа на к/к . 

задание: - нанесите на к/к крупные экономические районы и главные центры производства и районы выращивания с/х культур.



 III. Рефлексия

Итог урока

Домашнее задание: параграф 3ответить на вопросы и выполни задание на стр.18 учебника № 1,2