Конспект урока информатики для 5 класса "Работа с фрагментами текста"

Урок 13.  Работа с фрагментами  текста.

Планируемые образовательные результаты: 

предметные  –  умение  работать  с  фрагментами  в  процессе  редактирования текстовых документов; 

метапредметные – основы ИКТ- компетентности;  умение осознанно строить речевое  высказывание  в  письменной  форме;  умение  выполнять  основные  операции по редактированию текстовых документов; 

личностные  – воспитание  чувства  личной  ответственности  за  качество  окружающей информационной среды.  

Цели урока: 
- дать учащимся представление о фрагменте текстового документа; 
- ввести понятие буфера обмена;  

- продемонстрировать  учащимся  эффективные  приѐмы  редактирования текстовых документов за счет работы с фрагментами; 

- закрепит на практике умения работы с фрагментами. 




Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент



Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

§8 (5);  РТ: №113, №114, №115

Работа с дневниками



3

Проверка домашней подготовки

§8 (5) с. 59-60 РТ: №110, №112. 



- дети рассказывают, как выполнили домашнее задание

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи

4

Повторение

- Какие объекты являются основными элементами текстового документа? 



-  буква, слово, абзац, текст

Познавательные  УУД:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках;

5

Формулирование темы и целей  урока

- Дополни схему. Укажи  связь между понятиями:





- Дополнив схему, вы произнесли ключевые слова сегодняшнего урока. Можете ли вы теперь назвать тему урока?

- Какие навыки мы должны приобрести, изучив эту тему?

- дети видят схему о говорят о том, что буква, слово, абзац и текст могут являться фрагментами текста, а операции копирования, вырезания и вставки являются операциями с фрагментом текста;



- Работа с фрагментами текста;



- Мы должны научиться выполнять различные действия с фрагментами текста и узнать, как это делать.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные:

-развитие логического мышления







6

Объяснение темы через групповую работу

-Чтобы вы могли достичь цели, которую перед собой поставили, разделимся на 4 группы. Каждая группа получит задание, но чтобы его выполнить, вам придется очень внимательно посмотреть видеофрагмент. Будьте внимательны!

- А теперь давайте выясним, что вам удалось узнать:





- А теперь я хочу выяснить, кто из вас самый внимательный? 

- Назови действие, без которого невозможно выполнить ни одну из операций с фрагментом текста?

- Как называется область памяти компьютера, куда помещается вырезанный фрагмент? ( учитель делает упор на внимательность учащихся и обязательно отмечает самого внимательного)

- смотрят видео фрагмент, затем обсуждают его в группах и каждая группа выполняет свое задание;









- каждая группа зачитывает  вопрос и ответы на него( ответы сопровождаются заполнением таблицы на экране монитора);







- операция выделение (об этой операции подробно рассказывается в видеоролике);



- буфер обмена;

 Познавательные  УУД:

--формирование навыков отбора нужной информации в видео  источнике

- развитие грамотности;

- развитие познавательной активности;

Личностные УУД:

-  развитие зрительной памяти и внимания;; 

Коммуникативные УУД:

- формирование умения общения со сверстниками, умения добиваться совместных результатов исследования, 

- воспитание уважительного отношения к одноклассникам, умения управлять своим поведением.

7

Закрепление материала через компьютерный практикум



Выполни практическую работу  №7

 С. 121 - 124



Личностные УУД:

- формирование навыков работы с фрагментами текста

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах, 

- развитие диалогической речи

8

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками

Личностные УУД:

-рефлексия способов  и условий 

действия, контроль и оценка процесса 

и результатов деятельности