Конспект урока на тему "Углы. Нахождение периметра прямоугольника"

Тема урока: Углы. Нахождение периметра прямоугольника.

 

Цель: формирование общего понятия об угле, видах углов, прямоугольнике.

- учить различать прямой, острый и тупой угол; 

- учить строить прямой угол; 

- развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать; 

- развивать внимание, воображение учащихся. 

 Воспитывать интерес к математике



 Вид урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 Ход урока: 



Организационный момент. 

















Сообщение темы урока



минутка чистописания 





Устный счет. Слайд №2

Проверить готовность к уроку. 
Психологический настрой. 
Создать ситуацию успеха на уроке.   
-Здравствуйте, скажем, руками. 
-Здравствуйте, скажем, глазами. 
-Здравствуйте, скажем, ртом: 
-«Здравствуйте!» 
-Станет радостней кругом. 
Давайте улыбнёмся и мысленно пожелаем всем хорошо поработать на уроке. Давайте настроимся на работу.







Игра «Гусеница-растеряша».  (Повтор четные и нечетные числа)





увеличьте 7 на 5.

* предыдущее число числу 16.

* сумма двух 8.

*уменьшаемое 10 вычитаемое 6

* число, которое на 5 больше 6.

Сумма чисел 40 и 16.



проверка

12, 15, ,16,4,11,56

Укажи лишнее число









































Карточка

5+5=

10-4=

3+8=

20-2=

50+10=

Актуализация знаний











Подготовка  к усвоению новой темы























ФИЗМИНУТКА





















Работа над новым материалом5) 







Работа с учебником с94 №1 

















Практическая работа 













Логическая задача. 



Решение задачи











Домашнее задание.

Итог урока

 Рефлексия 

















Оценивание.





Игра «Математический баскетбол». (Слайд ,3)

по  вариантам 

Любой из вас забьёт гол, если правильно решит примеры.

 30 + 7       25 + 5         3 2 – 12      66 + 4     80 – 7      28 – 10      45 – 45     53 + 7     59 – 9       90 + 9 



Игра «Четвёртый лишний». Слайд 4) 

Посмотрите на фигуры в каждой рамке. Какая из них лишняя? Почему? (Учащиеся называют лишние фигуры, обосновывают свой выбор). 

- Разделите все оставшиеся фигуры на две группы. Как это можно сделать? (Оставшиеся фигуры можно разделить на две группы: линии и многоугольники.) 

- Назовите виды линий и многоугольников, известные вам. (Линии: прямая, ломаная, кривая. Многоугольники: квадрат, трапеция, прямоугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник). 







4) Игра «Самый внимательный».  

- Посмотрите внимательно на рисунок, части всех предметов похожи на какие-то фигуры. 

- Самый внимательный из вас найдёт на рисунке нужные фигуры. Подсказку ищите в верхнем правом углу рисунка 

(Слайд 6 -7) 





Рисуем точку. Из точки рисуем угол Что такое угол?, виды углов

 Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя разными лучами с общим началом. 

4) Обозначение углов. 



- Углы окружают нас и в повседневной жизни. Посмотрите на рисунки: уголок соединительный для труб и уголок канцелярский для бумаг; угольник плотника и угольник чертёжный; угловой стол и угловой диван. 

- Обернитесь, рассмотрите наш класс. Приведите свои примеры, где можно найти углы вокруг нас. 

   



Построение модели углов.



Из углов  можно получить прямоугольник., квадрат ит.д

Свойство прямоугольника?  

Нахождение Р прямоугольника со стороной 4см и 7 см



У стола прямоугольной формы отпилили 1 угол. Сколько углов стало у стола?   (5)



Длина прямоугольника 38 см , а ширина на 18см  короче чем  длина. Чему равна ширина прямоугольника?



Дополн. Матер с95 № 4



С 95 № 2



-Кто доволен своей работой на уроке? Дорисуйте ротик смайлику и покажите его мне. 



Кто считает, что хорошо потрудился на уроке и доволен своей работой – улыбка

Кто считает, что работал не во всю силу и хотел бы на следующий раз работать лучше- ротик прямой

Кто не доволен своей работой – грусть











































































































Начертить прямоугольник





Карточка. Раскрась только те фигуры, у котоых все прямые углы











С 95 №4











.

! 



 





. 



  

 

)