Конспект урока химии на тему «Нефть»

Конспект урока химии на тему «Нефть»



         Подготовила учитель химии и биологии

         Алгинского района

         Маржанбулакской средней школы 

         Хамзина Гульжан Минуллаевна



            Девиз. Просто знать - еще не все, знания нужно уметь использовать.              

                                                                                       И. В. Гете

Тема занятия:

  «Нефть»



Ссылки:

 http://www.youtube.com/watch?v=JZVfebA0Jkw  Видеоролик “У нефти не женский характер”. 



Цели:

Создать благоприятные условия  для изучения новой темы. Акцентировать  внимание учащихся на теме урока с помощью применений новых технологии в обучении. Заинтересовать учащихся предметом, самой темой урока и ролью нефти в современном мире о значимости её в экономике страны описывая свойства, получение и влияние нефти на окружающую среду. Научить работать с нужной информацией и использовать её на практике. Уметь слушать, слышать и запоминать. Работать самостоятельно и в коллективе , лояльно оценивая свои достижения и достижения своего коллектива.

Результаты обучения:

  Умение работать в коллективе, выполнять задания  разного вида сложности , умение анализировать , размышлять и обирать нужную информацию.  Умение публично выступать . Высказывать и дрказывать свою точку зрения. Приобритение знаний о теме урока.

Ключевые идеи:

 Умение работать в коллективе, высказывание своего личного мнения, умение быть  лидером, оратором. Работать с различными источниками информации и выделять в нем основное. Развитие зрительной, слуховой  памяти, критического мышления, умение работать с ИКТ.

Оборудование урока: 

Видеоролик ,  коллекция «Нефть и нефтепродукты», географическая карта, доска, презентация Power Point  «НЕФТЬ», рабочие листы для учащихся для эксперимента.

Время

Стратегии

Ресурсы

Содержание урока







Деятельность учителя

Деятельность  учащихся













Введение

(8мин)



Приветствие

«Круг добрых пожеланий»





 Деление на группы 



Энергизатор  «Кто быстрее?» 



Мозговой штурм.



Создание проблемной ситуации 

№ 1 



Прием

«Микрофон»- диалог

























Слайд





Приветствует учащихся















Делит на группы  по названиям любимых животных и птиц учащиеся (пишут отдельно на стикерах) 



после учитель строит их по группам  и дает задание используя всех игроков команды  изобразить.

квадрат;  треугольник;  круг;  угол;  букву А;  птичий косяк.



 Раздает листы и предлагает прочитать и ответить что связывает все эти вещества.



1. бензин;

 2. керосин;

3. газойль; 

4. мазут; 

5. гудрон



6. лигроин

7. бензол

8. битум

9. асфальт

10. соляровое масло



11. смазочные масла

12. вазелин

13. парафин

14. гудрон

15. пропилен





16. бутилен 

17.  бутадиен 

18.  этана

19. пропан

20. бутан





21. этан

22.сероводород 

23. азот 

24. оксид углерода (IV) 

25. вода





26. Сера

27. Растворитель

28.Систетич.

каучуки

29. Лекарства

30. Моторное масло

31.Смазочные масла

Проблема № 1: Почему нефть является источником стольких продуктов?

Озвучивает тему урока. Знакомит с эпиграфом урока

Приложение №1 

       «Знать необходимо не за тем,
                    чтобы только знать,
                    но для того, чтобы
                     научиться делать».
                                      А.М.Горький

Приветствуют  друг друга (встают в круг приветствуют друг друга  красивыми ,добрыми словами) .







Учащиеся записывают на листах бумаги свое любимое животное или птицу.   Записав   поднимают стикеры  вверх  и учитель делит учащихся на группы



После встают в свои группы, и выполняет задания быстро и четко.   После выполнения рассаживаются по местам

Ознакомившись с  заданием учащиеся   работают в паре  и отвечают на вопросы.

Каждый, получивший такой «микрофон» обязан четко и лаконично изложить свою мысль и сделать вывод

Записывают в свои тетради число, тему урока 







Презентация нового материала (25мин)

































Проблема

 № 2

Прием

«Микрофон»- диалог





Прием «Пометки на полях»









Эксперимент









Видеоролик “У нефти не женский характер”



Видеоролик  «Строение и состав нефти» 



































Коллекция «Нефть и нефтепродукты»





Демонстрирует видеоролик 

















“ Исчерпаем  ли ресурсы  нефти?”













Предлагает работу с текстом , каждая группа работает с полученным текстом



После обсуждения текста учитель знакомит с презентацией на тему: «НЕФТЬ»







Эксперимент «Ознакомление с нефтепродуктами» 

Приложение №2



 

После просмотра видеоролика  рассказывают о своих ассоциациях, о нефти о его добыче и людях связанных с нефтью.







Каждый, получивший  микрофон обязан четко и лаконично изложить свою мысль и сделать вывод







Работают по инструкции, обсуждают записанное,  организуют 

выступление.  





Выполняют работу по инструкции



Практическое применение урока

(9мин)

Игра «Да-нетка»





 























Работа с постером











Задания по уровням сложности



        







































Постер,

канцелярские принадлежности























Карточки и карточки  с 

ответами

Нефть  сложная  смесь различных углеводородов  (да).

В Эмбинской нефти содержится сера, высокомолекулярные парафины (да) 

Нефть – тяжелее воды и легко растворяется в воде.(нет)

  Крекинг – это процесс расщепления углеводородов. (да)  

Нефть главный источник жидкого топлива. (да)  

Мазут превращают в бензин путем крекинга. (да)  

При нагревании нефти первым в парообразное состояние переходит керосин  (нет)







Учитель приглашае на презентацию постера:  “Социальная значимость профессии нефтяника в обществе”.







Задания по уровням сложности



Уровень



Какие вещества кроме  углеводородов, содержаться в нефти?

С какой целью используют процесс крекинг?

Какие вещества получают из нефти и где они применяются?       

2- Уровень 

1.Обозначьте на контурной карте: а) десять стран - мировых лидеров по добыче нефти



3-уровень 

Нужно вычислить массу метана необходимы для получения водорода который необходим для получения 500л  аммиака



Отвечают письменно в тетрадях и осуществляют взаимопроверку по парам























Работа в группе, составляют критерии оценивания, слушают работы учащихся, защищают свои и оценивают работы.





Отвечают письменно в тетрадях и осуществляют взаимопроверку по парам



Итоги и Рефлексия

(2мин) 

«Письмо»







«Три смайлика»

Слайд 

В начале урока мы разделились на группы по названию любимых животных и птиц,  я прошу вас сеть по группам и написать письмо 

  В Министерство  охраны окружающей среды.





Три смайлика

   - «мне было хорошо   на уроке я все понял»

    - «мне было понятно, кроме пункта…»

- «Мне было плохо и я ничего не понял»





Работа в группе











Самооценивание по рефлексии и взаимооценивание постеров по критерия которые сами разрабатывают

Домашнее задание (1мин)

«Базар головоломок»

Слайд 

	Знакомит с приложение№3

	Д/з написать сказку о нефти

	

« Мои достижения на уроке»

Этапы урока

Ф.И. ученика 

Эксперимент 

«Письмо» 



«Да-нетка»





Работа с постером



Задания по уровням сложности



Итоги













Самооценивание

Оценка учителя

































	

Записывают в дневники

Заполняют таблицу « Мои достижения на уроке»

Приложение № 3