Социальная информатика сегодня и завтра состояние, проблемы и перспективы развития комплексного

Семинар I. Социальная информатика сегодня и завтра: состояние, проблемы и перспективы развития комплексного направления в области науки и образования

	Первоисточники:

Колин К.К, д. техн. н., проф., заслуженный деятель науки РФ, Институт проблем информатики РАН Социальная информатика сегодня и завтра. 2006

Колин К. К. Информационная безопасность как гуманитарная проблема. // Открытое образование. - 2006. - N 1(54). - С. 86 - 93.

Дюкова Ю. Стимуляция законом // Computerworld Россия. 2008. 22 апреля.

Политика в сфере образования и новые информационные технологии. Национальный доклад России. II Международный конгресс ЮНЕСКО "Образование и информатика". - М., 1996.



Идеальное: 

процесс информатизации общества социальноориентированный по самой своей сущности. При этом средства информатики и новые информационные технологии выступают в нем лишь как инструментальные средства, которые служат человеку для того, чтобы он мог более эффективно овладевать информацией и использовать ее в целях социального прогресса. А. Д. Урсул одним из первых указал на принципиальную важность гуманистической ориентации процесса информатизации общества, который не должен развиваться стихийно, поскольку создает не только новые возможности для человека и общества, но и новые угрозы.

Социальная информатика как фундаментальная и прикладная наука, является научной базой уже формирующегося на нашей планете глобального информационного общества, рассматриваемого некоторыми учеными как новая, более высокая стадия развития цивилизации.

Научная методология социальной информатики сформирована.

Информационная безопасность

Реальное: 

Социальная информатика становится научной базой формирования информационного общества

Исследования показывают, что одной из наиболее важных и социально значимых тенденций развития цивилизации в XXI в. является переход от индустриального к информационному обществу, в котором основными объектами и результатами труда для большинства занятого населения будут информационные продукты и услуги. Поэтому уже сегодня существует объективная социальная потребность в систематическом изучении

проблем информационного общества, формирования в этой области научных знаний и распространения их через модернизированную систему образования. Закономерной реакцией науки на эту новую социальную потребность стало формирование нового направления исследований в области информатики, которое появилось в России в середине 80-х годов XX в. и получило название социальной информатики.

Основоположником этого направления, в его современном понимании, стал известный философ А. Д. Урсул, который предложил концептуальный подход к определению основных целей и задач социальной информатики, связав их с глобальной проблемой информатизации общества, в процессе которой и осуществляется "социализация" наиболее важных достижений информатики. 

Социальная информатика является характерным примером нового междисциплинарного научного направления, которое формируется на стыке ряда естественных и гуманитарных наук под воздействием интегративных факторов, обусловленных возникшей в последние годы социальной необходимостью формирования научной базы постиндустриальной цивилизации - информационного общества. Критериями выделения социальной информатики в качестве самостоятельной научной дисциплины являются наличие собственного объекта и предмета исследований, а также характерной для данной дисциплины методологии проведения исследований.

Объектом исследования социальной информатики служат все проявления информационной реальности окружающего нас мира в социальной сфере общества. Иными словами, эта дисциплина изучает совокупность всех видов и форм проявления информации в обществе, а также информационных процессов, технологий, систем и коммуникаций, которые имеют социальную значимость для жизнеобеспечения и развития человека и общества.

Что же касается предмета исследований социальной информатики, то он представляет собой лишь определенную совокупность свойств указанного объекта исследований. Такой совокупностью на данном этапе развития социальной информатики следует признать глобальный процесс информатизации общества и его воздействие на социальные структуры, а также на роль и положение в обществе самого человека.

При этом хотелось бы подчеркнуть, что это влияние является двусторонним, т.е. социальные структуры общества и отношение людей к процессу информатизации, в свою очередь, оказывают существенное воздействие на характер и темпы развития этого процесса. Таким образом, фундаментальной проблемой социальной информатики как науки является проблема согласованного развития (коэволюции) общества и процесса его глобальной информатизации. Эта проблема является сейчас особенно важной и актуальной, так как она самым тесным образом связана с проблемой 

Основными целями изучения проблем информатики следует считать выявление и анализ новых возможностей для развития человека и общества в условиях новой информационной реальности, а также тех новых угроз и опасностей для их жизнедеятельности, которые уже существуют или могут появиться в будущем.

Научная методологии социальной информатики в настоящее время еще находится в стадии своего формирования.

Проблемы формирования новой информационной реальности и становления информационного общества сегодня настолько актуальны и значимы, что должны систематически изучаться различными научными дисциплинами. В их числе необходимо в первую очередь выделить социологию, политологию и экономику, а также психологию, педагогику и культурологию.

Принципиальное отличие в подходах к изучению этих проблем со стороны социальной информатики состоит в том, что в основе этого подхода лежит фундаментальная научная гипотеза информатики. Ее суть заключается в том, что окружающий нас мир обладает свойством информационного единства, и поэтому закономерности проявления феномена информации в природе и обществе должны иметь общую первооснову. Фундаментальной базой для развития социальной информатики являются достижения в области философии информации и теоретических основ информатики, которая сегодня рассматривается в России как фундаментальная наука, приобретающая все больше междисциплинарное и мировоззренческое значение.

Что же касается собственной научной методологии социальной информатики, то здесь следует признать, что в настоящее время она еще находится в стадии своего формирования. Важным отличительным свойством этой методологии является использование совокупности различных видов научного подхода к проблемам анализа и синтеза рассматриваемых проблем и процессов. Основными из них являются информационный, системный, коэволюционный и социальный подходы.

Сущность информационного подхода заключается в том, что при изучении некоторого процесса или явления в первую очередь выделяются его информационные аспекты. Опыт показал, что очень часто это позволяет увидеть многие, казалось бы, привычные и хорошо знакомые нам процессы и явления в совершенно новом свете, раскрыть их глобальную информационную сущность, которая во многих случаях является главной причиной того или иного развития этих процессов.

Коэволюционный подход был предложен академиком А. Д. Урсулом. Его смысл заключается в необходимости учета неразрывного единства и взаимовлияния процессов развития общества и его информатизации, их коэволюции.

Социальный подход к проблемам, изучаемым социальной информатикиой, состоит в том, чтобы ориентировать эти исследования главным образом на социальные аспекты процесса информатизации, его гуманистическую направленность. Сюда относятся, в первую очередь, проблемы становления и развития информационного общества, новые возможности и проблемы его демократизации, обеспечения информационной свободы и информационной безопасности человека и др.

Методологический аппарат социальной информатики помимо указанных выше подходов, включает в себя также и методы информационного моделирования рассматриваемых процессов, а также традиционные для социологических наук методы социального мониторинга, прогнозирования и управления. 

		Информационная безопасность становится одним из важнейших условий обеспечения национальной и международной безопасности, а также личной безопасности каждого человека Современный глобальный финансово-экономический кризис является здесь очень наглядным примером. На современном этапе формирования общества, основанного на знаниях, начинает осознаваться стратегическая важность развития лингвистической и филологической культуры личности и общества. Ведь язык - это не только средство общения, но также и средство познания, это "пространство мысли", необходимое для моделирования окружающего мира в сознании человека.

Социальная информатика и образование

Социальная информатика активно развивается в России уже 20 лет, начиная с 1989 г. В настоящее время это один из важных разделов информатики являющийся научной базой для формирования в стране информационного общества, а также для изучения новых возможностей и новых проблем человека в условиях становления принципиально новой информационной среды жизни и профессиональной деятельности. Многие проблемы социальной информатики уже изучаются в средней и высшей школе, а также в системе подготовки научных кадров и повышения квалификации дипломированных специалистов. Однако перед отечественной высшей школой сегодня встает новая актуальная проблема - своевременно подготовить миллионы граждан нашей страны, и в особенности новое поколение, к жизни и профессиональной деятельности в условиях глобального информационного общества

От реального к идеальному:



		Состав и мощность методологического аппарата социальной информатики будут в ближайшие годы быстро развиваться по мере расширения и углубления ее предметной области и появления необходимости в решении новых задач, выдвигаемых практикой развития информационного общества.

		Преодоления кризиса современной цивилизации и ее перехода на путь устойчивого и безопасного развития на основе овладения информацией и широкомасштабного использования новых знаний и технологий.

		Развитие интеллектуального потенциала общества, т.е. его способности продуцировать и усваивать новые знания, а также развитие информационной культуры общества, характеризующей возможности его адаптации к развитию в условиях новой информационной среды существования человека. 

		Формирование у людей современного научного мировоззрения в условиях становления информационного общества. Ведь уже сегодня качество жизни человека в значительной степени определяется доступностью необходимой ему информации и современных информационных коммуникаций, а также уровнем потребления информационных продуктов и услуг.

		Продолжение осознания стратегической важности развития лингвистической и филологической культуры личности и общества. Обеспечение гарантий информационной безопасности.

		Развитие систем открытого образования, основанных на использовании цифровых образовательных ресурсов и технологий дистанционного обучения.

		Широкое внедрение в систему образования общеобразовательной дисциплины "Социальная информатика", имеющей своей целью обеспечить формирование у людей новых знаний и умений, которые потребуются им в высокоавтоматизированной информационной среде обитания.

		Комплексная разработка проблем формирования электронных информационных ресурсов и методов их эффективного использования в различных сферах жизнедеятельности общества.

		Системные исследования проблем становления глобального информационного общества, основанного на знаниях, и связанных с этим проблем науки, экономики, образования и культуры.

		Изучение новых возможностей для развития человека в информационном обществе, включая его интеллект, творческие способности и моральные качества.

		Исследование новых угроз и вызовов в области гуманитарных проблем информационной безопасности человека и общества, включая такие новые и еще плохо изученные феномены, как информационное неравенство, информационная преступность, киберболезни, манипуляция сознанием, виртуализация общества, а также различные виды противоборства в информационной сфере ж информационные войны



Заключение	

Комплексное изучение проблем социальной информатики не только в академической науке, но и в системе современного образования является сегодня исключительно актуальной и социально значимой проблемой, решение которой требует совместных усилий мирового научно-образовательного сообщества и, конечно же, соответствующей модернизации системы образования и подготовки научных и педагогических кадров.

Литература

1. Урсул А. Д. Информатизация общества: Введение в социальную <информатику> - М., 1990. - 191с.

2. Урсул А. Д. Путь в ноосферу. Концепция выживания и устойчивого развития цивилизации. - М.: Луч, 1993. - 275 с.

3. Колин К. К. Социальная <информатика> - научная база постиндустриального общества / Сб. науч. трудов "Социальная информатика-94". - М.: Институт молодежи, 1994. - С. 4 - 23.

4. Колин К. К. Социальная <информатика> - новое направление научных исследований по комплексной проблеме "<Информатика>" // Системы и средства <информатики>. - М.: Наука, 1995. Вып. 7. - С. 20 - 37.

5. Колин К. К. Социальная <информатика>. Базовая модульная программа учебного курса для системы высшего образования. - М.: ИПИ РАН, 2001. - 79 с.

6. Политика в сфере образования и новые информационные технологии. Национальный доклад России. II Международный конгресс ЮНЕСКО "Образование и <информатика>". - М., 1996.

7. Колин К. К. Наука для будущего: Социальная <информатика>. // Информационные ресурсы России. 1995. - N 3. - С. 8 - 15.

8. Колин К. К. Фундаментальные основы <информатики>: социальная <информатика>: Учебное пособие для вузов. - М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. - 350 с.

9. Колин К. К. Социальная <информатика: Учебное пособие для вузов. - М.: Академический Проект; М.: Фонд "Мир", 2003. - 432 с.

10. Колин К. К. Информационная безопасность как гуманитарная проблема. // Открытое образование. - 2006. - N 1(54). - С. 86 - 93.

11. Колин К. К. Глобализация и культура. // Вестник Библиотечной Ассамблеи Евразии. - 2004. - N 1. - С. 12 - 15.

12. Колин К. К. Виртуализация общества - новая угроза для его стабильности. / Сб. науч. трудов. "Синергетическая парадигма. Человек и общество в условиях нестабильности". - М.: Изд-во РАГС, 2003. - С. 449 - 462.