Конспект урока информатики для 5 класса "Табличная форма записи плана действий"

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Урок 29. Табличная форма записи плана действий. 

Планируемые учебные результаты:

предметные  –  представление  об  обработке  информации  путѐм  разработки плана действий; 

 метапредметные – умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности;  определять  способы  действий  в  рамках  предложенных условий;  корректировать  свои  действия  в  соответствии  с  изменяющейся 

ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи;  

 личностные  –  понимание  роли  информационных  процессов  в  современном мире.   

Решаемые учебные задачи: 

1) расширить  представления  учащихся  о  задачах,  связанных  с  обработкой информации;  

2)  закрепить  представление  о  разработке  плана  действий  как  одном  из возможных результатов решения информационной задачи; 

3)  показать табличную форму записи плана действий. 




Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент



Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

§ 12 (задача 2), карточка



Работа с дневниками



3

Проверка домашней работы на уроке не проводится.

§ 12 (7) РТ. с. 132 № 182

Задание подробно разбирается вместе с учителем

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи, памяти

4

Повторение пройденного( за верный ответ  – 1 балл)

- Сделай вывод о табличной форме записи плана действий.

- кратко, понятно, наглядно



5

 Формулирование темы и целей урока через повторение( за верный ответ  – 1 балл)

Вы сказали, что табличный способ плана действий  является кратким, понятным и наглядным. Многие задачи можно решать таким способом, значит и темой урока будет:

-назовите задачи урока:

 -«Табличная форма представления плана действий»







- узнать о  преимуществах записи плана действий в  табличной форме;

- научиться составлять таблицы для записи плана действий при решении задач. 

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные: 

- развитие логического мышления, познавательной активности

5

Объяснение темы + работа в парах( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)



- Узнаем для решения каких задач план действий удобно представлять в табличной форме

- рассмотрим подробнее решение задачи, которая демонстрировалась в видеофрагменте.

- а теперь вы в парах решите подобную задачу, используя компьютерную поддержку;





- Проверим себя

- смотрят видео фрагмент;







- разбирают вместе с учителем план решения задачи

- выполняют в парах РТ. с. 132 № 181 и файлом «Задачи о переливаниях( учителю нужно объяснить принцип работы с программой) Работают с файлом «Задачи о переливаниях» , решают задачу «Разделить квас поровну»

- сверяют ответы с таблицей на слайдах

Познавательные  УУД:

- формирование представлений о  разработке плана действий и способах его записи

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, алгоритмического мышления, умения представлять информацию табличным способом, умение адекватно оценивать свои успехи

Коммуникативные:

- развитие диалогической речи 

7

Компьютерный практикум

( 3 балла)

Рассмотрим другие задачи,  которые можно решить с помощью подробного плана действий. Нам потребуются цветные карандаши.

- выполняют в парах РТ. с. 134 № 182 и файлом «задачи о переливаниях( учителю нужно объяснить принцип работы с программой) Работают с файлом «Ханойские башни»( учителю нужно объяснить как настроить программу на 3 кольца)

Личностные:

- формирование умения использовать  программное обеспечение для обработки информации

8

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Критерии: 

1 - 3 балла – оценка «3»

4 - 5 баллов за  урок – оценка «4»

6  и более баллов – оценка «5» .







Работа с дневниками

Личностные УУД:

-рефлексия способов  и условий 

действия, контроль и оценка процесса 

и результатов деятельности