Конспект урока по Географии "Рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые России, Ставропольского края" 8 класс

Урок обобщения по географии на тему: "Рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые России, Ставропольского края". 8-й класс

Цели и задачи урока: 

Определить уровень знаний учащихся основных понятий, закономерностей размещения крупных форм рельефа: равнин и гор. 

Проверить умение показывать по карте основные формы рельефа России. 

Определить понимание взаимосвязи между тектоническими структурами и формами рельефа. Расширить знания по предметам. 

Активизировать познавательную активность учащихся. 

Оборудование: физическая, тектоническая карты России, видеофрагмент “Горообразование”. “Рельеф Ставропольского края”, презентация, ноутбук. 

Содержание урока:

1. Объяснение хода урока-путешествия, краткое содержание заданий для каждой станции.

2. Путешествие по станциям

3. Подведение итогов.

Ход урока

Эпиграф к уроку: 

“А еще жизнь прекрасна потому, что можно путешествовать”. (Н М Пржевальский)

Слайд №1

Учитель: На предыдущих уроках мы совершили интересное путешествие по России, побывали в самых разных ее уголках. Познакомились с рельефом нашей страны, с этапами формирования Земли, с полезными ископаемыми, с процессами, изменяющими рельеф. Все это позволило составить образ России, который я надеюсь, останется в памяти надолго. 

Сегодня нам предстоит обобщить наши зияния и проверить их прочность, выполняя различные задания. Наш сегодняшний урок не совсем обычный. Мы отправляемся в путешествие. Н. М. Пржевальский сказал: “А еще жизнь прекрасна потому, что можно путешествовать”.

Вот и мы совершим путешествие по необъятным просторам нашей страны, делая остановки на станциях: карта, словарная, творческая, краеведческая, эрудит, экологическая. Информацию мы будем получать из карт атласа, видеофрагментов, таблиц, картин.

Учитель: Открыли тетради, запишите число и тему урока.

Итак, в путь. Путь всегда начинается с карты. С карты начнем и мы, проверим, как вы усвоили географическую номенклатуру.

Слайд №2

Станция 1- Карта.

Учащиеся показывают названия различных форм рельефа на стенной  физической карте России.

Слайд №3

Задания 

Кавказ.

Восточно-Европейская равнина.

Уральские горы.

Саяны.

Хребет Джугджур.

Чукотское нагорье.

Сихотэ-Алинь.

Верхоянский хребет.

Ключевская Сопка.

Горы Бырранга.

Западно-Сибирская равнина.

Алтай.

Алданское нагорье

гора Эльбрус.

хребет Черского.

Корякское нагорье.

Становой хребет.

Среднесибирское плоскогорье. 

Становое нагорье. 

Валдайская возвышенность.

Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием. Наше путешествие продолжается, и мы приближаемся к станции: “Словарная”.

Слайд№4

Учитель: сегодня вам предстоит подняться на свою вершину. Перед вами висит один из “пятитысячников” горной системы - Кавказ. Высотные пояса горы-задания, которые вам предстоит выполнить. Оценивать себя вы будете сами. С каждым выполненным заданием вы поднимаетесь на 1000 метров. Если выполните все задания, окажетесь на вершине горы, и в ваших глазах будет сиять победа. Одна из вершин географии будет преодолена. Итак, в путь. 

Слайд №5

Задания для 1 варианта:

1. Древние устойчивые участки земной коры, (платформа).

2. Скопление полезных ископаемых (месторождение)

3. Преобладающая форма рельефа Ставропольского края, ( Предкавказская  равнина)

4. Рыхлые глинисто валунные ледниковые отложения (морена)

5. Карта, содержащая информацию о горных породах (геологическая)

Задания для 2 варианта:

1. Выход кристаллического фундамента платформы (щит)

2. Внешние рельефообразующие процессы (экзогенные)

3. Формы рельефа, образованные деятельностью ветра (барханы)

4. Что общего у следующих полезных ископаемых: уголь, нефть, поваренная соль (осадочные)

5. Назовите современный геологический временной адрес (эра кайнозойская, период четвертичный)

Восхождение на эти вершины географии закончены. Посмотрите на свои схемы, на какой высоте вы оказались.

 Учитель: Ребята, поднимите руку те, кто поднялся на вершину. Молодцы!

Наше путешествие продолжается — впереди станция - “Творческая”.

Станция “Творческая”.

Слайд№6

Учитель: Приведите примеры музыкальных, художественных, литературных произведений авторов, которых “вдохновила” природа.

Ответ: Равнины, горы вдохновляли писателей, например, Пушкин, Чехов, Лесков, Гоголь, Лермонтов. Художников: Шишкин, Левитан, Рерих, Суриков Саврасов, Федор Васильев.

Учащиеся читают стихи об Урале, Кавказе, равнине.

Учитель: А в пути без песни не обойтись: В лютый холод песня нас согреет

А в жаркий полдень согреет как вода.

А сейчас послушаем фрагмент песни В. Высоцкого о покорении горных вершин отважными людьми альпинистами. (Включить фрагмент песни В. Высоцкого “Лучше гор могут быть только горы”.)

Учитель: Движемся дальше и видим, что мы приближаемся к родному краю -

Ставропольскому. 

Станция “Краеведческая”

Слайд №9

Расскажите о рельефе Ставропольского края (равнинный)

Слайд № 11,12

Перечислите полезные ископаемые Ставропольского края(нефть, газ, сера, поваренная соль, , гипс, известняк, минеральные краски) Самое ценное полезное ископаемое 12 типов  лечебных минеральных вод в регионе КМВ. Демонстрация коллекции полезных ископаемых.

Слайд № 13

3. Назовите наивысшую отметку Ставропольского края(гора Стрижамент – высшая точка не только Ставропольской возвышенности, но и всей Восточно – Европейской равнины  831 м)

Демонстрация видеофрагмента – горы Пятигорья.

Слайд №14 

Учитель: Движемся дальше - впереди станция “ Эрудит”. На этой станции вы должны показать знания других предметов для объяснения географических явлении. Посмотрим, сильны ли вы в математике: вам необходимо решить задачу:

Какова разница высот между самой высокой точкой страны (г. Эльбрус 5642 м.) и самым низким местом (Прикаспийской низменностью -28 м) 

Решение: 5642 - (-28) - 5670 м.

Молодцы, и сейчас проверим знания химии:

Слайд №15

1. Назовите какие химические элементы входят в состав полезных ископаемых, например алмаза, кварца, нефти.

Ответ: алмаз - углерод, кварц - кремний и кислород, нефть - углерод, водород, сера, кислород, азот, металлы — ванадий, никель, железо, алюминий, медь, магний, барий, стронций, марганец, хром, кобальт, молибден, калий, натрий, цинк, кальций, серебро, галлий, бор, мышьяк, йод.

Слайд№16

Учитель: 

Хребтами горбились породы.
Взрывались, плавились кипя
И миллионы лет природа
Лепила самое себя. (С. Щипачев)

Маленький мальчик, увидев в книжном магазине книгу с названием “Жизнь гор. Молодость и старость” очень возмутился “Горы не дерево! Они не могут расти и стареть, они не живые”. А как вы думаете?

Совершенно верно. Горы хоть и не живые том не менее они растут, разрушаются, стареют, превращаются, в конце концов, в равнину. Давайте посмотрим, как это происходит.

Демонстрация видеофрагмента “Горообразование”.

Таким образом, Земля как бы дышит, поднимая и опуская земную кору, а в местах разрывов земной коры отдельные огромные блоки, куски поднимаются и опускаются наподобие клавиш рояля.

Слайд № 17

Учитель: Говоря о тектонических движениях мы имеем дело с таким физическим понятием как деформация. Вспомните из курса физики, что такое деформация?

Ответ: Деформация - изменение взаимного расположения точек твердого тела, при котором меняется расстояние между ними в результате внешних воздействий Виды деформаций – упругие, пластичные, разрывные. 

Учитель: Приведите примеры деформации в горообразовательных процессах?

Ответ: упругие деформации - колебательные движения земной коры (Западно -Сибирская равнина, пластичные - складчатые движения (горы северо-востока России - Верхоянский хребет, хребет Черского и т. п.), разрывные – разломы Байкала.

Учитель: Молодцы вы показали хорошие знания других предметов и смогли их применить для объяснения географических процессов.

Учитель: Вы получили опережающее задание — составить синквейн, написать сочинение от имени гор, равнин, написать шпаргалку по теме. Проверим как вы с ним справились.

Учащиеся отвечают по домашнему заданию.

Учитель: мы приближаемся к последней станции нашего путешествия “Экологическая”.

Слайд № 18.19.20.

1. Приведите примеры неблагоприятного воздействия человека на рельеф в результате его хозяйственной деятельности?

2. Какие изменения рельефа осуществлены человеком на территории нашей области? 

3. Что значит охранять поверхность и недра? 

Слайд № 21.

4. В 1920 году создан первый в мире минералогический заповедник.

Достопримечательность его — драгоценные, полудрагоценные минералы. Назовите этот заповедник? Где он находится? (Ильменский заповедник. Южный Урал)

Учитель: Наше путешествие по необъятным просторам нашей страны подошло к концу. Закончить урок я хочу словами А. Твардовского: 

Слайд№23

В природе шагу не ступить
Чтоб тотчас так иль сяк. 
Ей чем-нибудь не заплатить. 
За этот самый шаг…

Учитель: А. П. Чехов сказал - “Россия - громадная равнина, по которой носится лихой человек”. Россия страна великих равнин она богата полезными ископаемыми. Равнины давно освоены человеком. Здесь расположились крупные голода, пути сообщения, линии электропередач и др. Человек все глубже проникает в недра земли, добывая все больше и больше полезных ископаемых. Добывая их человек не должен забывать о том, что все в природе необходимо привести в порядок. То есть нужно засыпать шахты, превращать карьеры в цветущие сады или пруды. Иначе природа начинает “мстить” человеку. Тогда на него начинают обрушиваться страшные смерчи, наводнения. Они как-бы напоминают человеку, что человек является частью природы, а не ее хозяином. Древняя индийская мудрость гласит: “Мы не унаследовали землю у наших отцов, мы взяли ее в долг у наших детей”

Слайд № 24

- Сегодня на уроке  мы повторили и обобщили полученные нами ранее знания о рельефе, геологическом прошлом и полезных ископаемых нашей страны и родного края, учились работать с картами.

Ну вот и всё, урок к концу подходит, 

Мы славно поработали сейчас, 

Учитель ваш уже итог подводит, 

Не сводит с вас своих весёлых глаз. 

Спасибо вам, ребята за работу, 

Не подвели меня и в этот раз, 

С великим удовольствием, конечно, 

Поставлю вам оценки я сейчас!

Выставление опенок.

Домашнее задание: Повторить климатообразующие факторы.

Подготовить сообщение об особенностях климата России