Конспект урока по Химии "Простые и сложные вещества" 8 класс

Отдел по управлению образованием 

Свободненского района Амурской области

МОУ Рогачёвская  ООШ















Тема: 

 « Простые и сложные вещества»



Химия 8 класс



































Учитель  I категории: Анчухина Т.С.











с. Рогачевка



   Цель: ознакомление с простыми и сложными веществами – основными формами существования элементов в природе; выполнение заданий на усвоение понятий «простое вещество», «сложное вещество», Вырабатывать умения отличать простые вещества от сложных, основываясь на их химических формулах.

Задачи урока

Образовательная: 1. раскрыть понятия: простые и сложные вещества как форму существования химических элементов

Развивающая: 1.Развивать познавательный интерес к изучаемому предмету; 2. создать условия для овладения приемами изучения состава вещества; 3.формировать умение  проводить поиск, обработку, анализ и систематизацию информации; 4. развивать умение логично излагать свою точку зрения; 5. учить приемам рефлексии, развивать адекватную самооценку; 6. развивать умение получать информацию. 

Воспитательная: самостоятельно решать задачи, используя имеющиеся знания;  развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать;  учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности;

   Планируемые результаты.

   1.Формирование  представлений о формах существования химических элементов в природе и развитие знаний о химических элементах.

   2. Развитие знаний учащихся о физических свойствах веществ. 

   3. Развитие научного мышления учащихся при формировании умений сравнивать и описывать химические объекты в ходе самостоятельного выполнения упражнений и комплексных заданий, а также при развитии умений применять знания  и способы действий в новых условиях.

   4. Формирование научного мировоззрения школьников и усвоение ведущих  мировоззренческих идей курса: познаваемость и единство материального мира, зависимость свойств веществ от его состава и строения.

    5. Развитие интереса и мотивации изучения химии при обращении к жизненному опыту школьников и систематизации знаний о распространении и взаимосвязи веществ в природе.

Ход  урока:

1. Организационный момент  

                               Здравствуйте! Здравствуйте, гости дорогие!

                               Чем так опечалены на уроке  химии?

                               Расскажите мне скорей: на каком уроке,

                               Кто обидеть вас посмел в прошлом недалеком ?

                               Значит буду вам сегодня настроенье поднимать,

                               Знаю самый лучший способ:

                               Будем тему изучать!

2. Проверка домашнего задания.

                               По традиции опять

                               Начинаем как обычно

                               Мы «домашку» проверять.                          

                               Это ведь для нас привычно.

                               Приготовьтесь отвечать,

                               Сейчас буду вызывать!

                               Испугались? Пошутила…

                               Вызывать не буду!

                               Лучше тесты вам раздам,

                               Всем потом оценки дам.

Задание1.  В таблице против каждого явления проставьте букву «Х» или «Ф» (химическое или физическое), а против тел и веществ буквы «Т» или 

 «В» соответственно.

П/п

Явления . Тела и вещества

 Х, Ф; Т, В

1.

Образование ржавчины на железных предметах.

х

2.

Выветривание горных пород.

Ф

3.

Испарение воды из водоема.

Ф

4.

Кипячение воды в чайнике.

Ф

5.

Сжигание бензина в двигателе автомобиля.

х

6.

Потемнение изделий из серебра.

Х

7.

Перегнивание растений.

Х

8.

Плавление железа.

ф

9.

Стекло.

В

10.

Железо.

В

11.

Ведро.

Т

12.

Заяц.

т



Задание2.  Дайте определения понятиям «молекула» и «атом».

Задание 3.Определите состав: H2O,  O2, CO2, Cl 2. 



3. Изучение нового материала.

В химии кроме терминов “атом” и “молекула” часто употребляется понятие “элемент”. Что общего и чем эти понятия различаются?

Химический элемент – это атомы одного и того же вида. Так, например, все атомы водорода – это элемент водород; все атомы кислорода и ртути – соответственно элементы кислород и ртуть.



O2,  Cl 2.                                                                                                                H2O,  CO2



Чем молекулы кислорода и хлора  отличаются от молекул воды и углекислого газа?

 Учащиеся могут ответить, что молекулы кислорода и хлора  образованы атомами одного вида. – Простые вещества.

Вещества вода и углекислый газ образованы атомами разного вида. - Сложные вещества. 

Простые вещества – вещества, образованные атомами одного химического элемента. 

Ne,   Ar,   O2,   Br2,  I2,   O3,   P4,   S8

(Одноатомные простые вещества – молекулы инертных газов; двухатомные – молекулы водорода, кислорода, хлора, брома, иода; трехатомные – озона, четырехатомные – фосфора и т.д.)

Названия простых веществ часто совпадают с названием ХЭ, атомами которых они образованы.

	Простые вещества характеризуются определенными физическими свойствами (агрегатным состоянием, цветом, плотностью).

	Сложные вещества (химические соединения) – это вещества, образованные атомами разных химических элементов, связанных между собой.

H2O,   C6H12O6,  NaCl,   KMnO4,  CO2,  CO

(вода, глюкоза, хлорид натрия - поваренная соль, перманганат калия – марганцовка, углекислый газ, угарный газ). 

	Сложные вещества характеризуются определенными физическими свойствами.



                                           ВЕЩЕСТВА  



                          

                     простые                        сложные  

 H2  , O2  , N2  , Cl2                          H2O, CO2  , H2SO4    



Закрепление темы «Простые и сложные вещества. Относительная    молекулярная  масса вещества».  

Задание . Ниже перечисленные вещества разделите на простые и сложные: SO2   K,  Cu, N2, O2  , Cl2  , Al2O3 , H 2 , Br2  , NaCl, MgSO4  , KOH, Fe, Au, Ag, ZnO, LiI KF, Cr,  SO3 

Результат оформите в форме таблицы: 

      ПРОСТЫЕ    ВЕЩЕСТВА

     СЛОЖНЫЕ     ВЕЩЕСТВА



   K,  Cu, N2, O2  , Cl2  , H 2 , Br2  , Fe, Au, Ag,  Cr,  

SO2   Al2O3 , NaCl, MgSO4  , KOH,  ZnO, LiI KF,   SO3

Вычислите молекулярные массы веществ ( самостоятельно с проверкой).



Тест.

№1

Сколько простых веществ записано в ряду формул:

 H2O, N2, O3, HNO 3, P2O5, S, Fe, CO2, KOH.

№2

К сложным относятся оба вещества:

 А) С (уголь) и S (сера); 

 Б) CO2 (углекислый газ)и H2O (вода); 

 В) Fe (железо) и CH4 (метан); 

№3

Выберите правильное утверждение:

 Простые вещества состоят из атомов одного вида.

А) Верно

Б) Неверно

№4 

В каком случае идёт речь о железе как о химическом элементе?

 А) Железо - это металл, который притягивается магнитом;

 Б) Железо входит с состав ржавчины;

 В) Для железа характерен металлический блеск;

 Г) В состав сульфида железа входит один атом железа.



№5

В каком случае идёт речь о кислороде как о простом веществе?

 А) Кислород - это газ, поддерживает дыхание и горение;

 Б) Рыбы дышат кислородом, растворённым в воде;

 В) Атом кислород входит в состав молекулы воды;

 Г) Кислород входит в состав воздуха.



Выполняют практические задания в виде самостоятельной работы.     

Рефлексия и подведение итогов.

Что нового узнали на уроке?

Какие вопросы вызвали затруднение?

Какие знания вы сегодня приобрели?

Домашнее задание. §5, 6 стр. 25 упражнение № 11–13

Примеры практического задания:

Вместо точек вставьте необходимые выражения (химический элемент, простое вещество, сложное вещество, смесь): а) оксид меди ______________, так как состоит из_______________________ , меди и кислорода; при нагревании ________________________ оксида ртути образуется два ___________________________: ртуть и кислород. 

Впишите пропущенные слова: а) состав химических соединений ___________________ строения _______________________________.

б) вещества, входящие в состав смесей______________________________ только с помощью _______________________.

в) механическое смешивание_____________________ выделением теплоты или другими признаками химических реакций.