Конспект урока для 8 класса "Кодирование информации с помощью знаковых систем"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 
Кодирование информации с помощью знаковых систем  

(Тема урока)



ФИО (полностью)

Семиякин Геннадий Николаевич



Место работы

МБОУ Тюнинская СОШ им. Н.И. Рыленкова Рогнединского района Брянской области



Должность

Учитель информатики 



Предмет

Информатика 



Класс

8



Тема и номер урока в теме

Кодирование информации с помощью знаковых систем  (Урок № 3)



Базовый учебник

Угринович Н.Д., Информатика и ИКТ 8 класс (БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009)



        8. Цель  урока: формировать понимание процесса обмена информацией, учить работать со знаком и образом, как носителями информации, ввести понятие формального языка.

9. Задачи:

Образовательные 

- познакомить учащихся с различными видами кодирования информации;

- продолжить формирование умения кодировать и декодировать информацию;

- познакомить учащихся с таблицами перекодировки.

Развивающие 

- развивать алгоритмическое мышление, память, внимательность; 

- формировать познавательный интерес у учащихся; 

- развивать практические навыки работы с таблицами;

- формировать умение делать выводы, обобщать;

- развивать речь учащихся.

Воспитательные 

- воспитать интерес к предмету и позитивное отношение к учебе;

- формировать настойчивость в достижении поставленной цели;

- воспитывать товарищество, взаимопомощь.



Тип урока: комбинированный;

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.




	Таблица 1.

	СТРУКТУРА И ХОД УРОКА



№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя 

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)



1

2

3

4

5

6



Организационный момент



Организует  рабочий  настрой учащихся

Настраиваются на работу

1



Проверка домашнего задания



Рассказ ученика об использовании компьютера в профессиональной деятельности человека.



4



Актуализация знаний и умений



Проводит актуализацию по вопросам:                                                 1. Что такое информация?                                                                  2. Какие процессы называют информационными?

3. Каким образом человек получает информацию?

4. Как передаёт человек информацию?

Повторяют ранее изученный материал с опорой на демонстрируемые ЭОР.                 

4



Введение новой информации



С древних времен знаки используются человеком для долговременного хранения информации и ее передачи на большие расстояния.

Форма знаков. В соответствии со способом восприятия знаки можно разделить на зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные и вкусовые, причем в человеческом общении используются знаки первых трех типов.

Для долговременного хранения знаки записываются на носители информации.

Для передачи информации на большие расстояния используются знаки в форме сигналов. 

Значение знаков. Знаки отображают объекты окружающего мира или понятия, т.е. имеют определенное значение (смысл).

Знаки различаются по способу связи между их формой и значением. Иконические знаки, символы.

Если неизвестно соглашение о связи формы и значения символов, то ничего нельзя сказать о смысле информации, записанной такими знаками. Существуют найденные археологами и до сих пор не расшифрованные тексты на древних языках, так как неизвестно значение знаков, которыми они записаны.

В современном мире широко применяется шифрование, которое использует секретный ключ в качестве соглашения о связи формы символов с их значениями. Если секретный ключ неизвестен, то содержание передаваемого текста понять невозможно.

В основе знаковой системы лежит набор знаков, называемый алфавитом. Эти знаки имеют определенную физическую природу. 

Естественные языки. Человек широко использует для представления информации знаковые системы, которые называются языками. 

В устной речи, которая используется как средство коммуникации при непосредственном общении людей, в качестве знаков языка используются различные звуки (фонемы).

Формальные языки. В процессе развития науки были разработаны формальные языки (системы счисления, язык алгебры, языки программирования и др.), отличие которых от естественных языков состоит в существовании ограниченного количества строгих правил грамматики и синтаксиса и в однозначной записи знаками смысла сообщения.

Код. Длина кода. В процессе представления информации с помощью знаковой системы производится ее кодирование. Результатом кодирования является последовательность знаков данной знаковой системы, т. е. информационный код.

Перекодирование информации из одной знаковой системы в другую. В процессе обмена информацией между людьми часто приходится переходить от одной формы представления информации к другой. 

Средством перекодирования служит таблица соответствия знаковых систем (таблица перекодировки), которая устанавливает взаимно однозначное соответствие между знаками или группами знаков двух различных знаковых систем. 

Необходимые определения для записи в тетради: знаковая система, код, длина кода, кодирование информации, перекодирование информации.



Учащиеся принимают участие в беседе, записывают определения в тетрадь.



15



Физпауза.



Организация проведения физкультурной паузы.

Выполняют   упражнения.

2



Закрепление изученного материала



Задание: кто быстро и верно кодирует и декодирует информацию. Учащиеся получают карточки с заданием и кодировочные таблицы.

Работают с карточками

10



Разъяснение домашнего задания.



Открываем дневники, записываем домашнее задание: учебник стр. 18 – 25, §1.2.1, 1.2.2, 1.2.3, придумать свой шифр и с его помощью зашифровать своё имя и фамилию.

Записывают задания в дневники и тетради.

4



Итог урока.



Рефлексия. Что нового вы узнали сегодня на уроке, как это может пригодится в дальнейшей деятельности? Чему вы научились сегодня, чем это может помочь вам в обучении.

Осознают себя в процессе своей деятельности на уроке.

5




	Приложение к плану-конспекту урока

	Кодирование информации с помощью знаковых систем  

	Таблица 2.

	ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса 

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Определение кодиравания информации

Цифровые образовательные ресурсы

Видеофрагмент

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a8701b09-6fdc-46cb-8e9b-ff2876040f1a/%5BINF_026%5D_%5BAM_03%5D.swf



http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/28e20301-a2ed-4304-87de-5a7794b73075/%5BINF_026%5D_%5BAM_04%5D.swf



http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/afcf60d4-23f2-4216-bb17-10bd4fca4fb9/%5BINF_026%5D_%5BAM_02%5D.swf



http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e3b5d602-c47f-4b80-b41e-e07df85b446c/%5BINF_026%5D_%5BAM_09%5D.swf



http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/97a00c97-10e5-489c-a841-2563cbc24e25/%5BINF_026%5D_%5BAM_08%5D.swf



2.

Задание с элементами теста

Ресурсы контроля и оценки знаний учащихся

Тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/90e8d57a-1cad-4a6b-b444-2209d4c4dd13/%5BINF_020%5D_%5BQS_01%5D.html



http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/040a568d-75c1-4ebd-945f-9f3841ffd39a/%5BINF_020%5D_%5BQS_03%5D.html



http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/27dc0ec5-e938-48c7-85f7-2bd2b031f899/%5BINF_020%5D_%5BQS_02%5D.html