Компьютерные технологии и программирование

План – конспект уроков по курсу

«Компьютерные технологии и программирование»

специальность «Оператор ЭВМ»


(1 занятие)



1 урок. Вводное занятие. Общая и производственная характеристика профессий, связанных с информационными и компьютерными технологиями



1. Теоретическая часть. Изложение нового материала

Сущность и задачи дисциплины. Связь дисциплины «Информатика» с другими учебными дисциплинами. 

Информатика – сравнительно молодая научная дисциплина, которая занимается вопросами сбора, обработки, поиска и передачи информации с помощью ЭВМ и компьютерных сетей.

В современных условиях информация является таким же стратегическим ресурсом общества, как, например, энергетические ресурсы. «Информационная революция» вызвана рядом существенных особенностей нашего времени:

ростом количества работников умственного труда;

избытком информации, передаваемой посредством связи, публикаций в различных изданиях;

устаревшими методами доступа к современным информационным источникам;

невозможность обработки большого количества информации (человек не в состоянии переварить такое количество информации);

Различие в уровне информационного обеспечения становится одним из существенных причин дисбаланса экономического развития стран.

Знание всегда дает власть тем, кто в настоящее время владеет и может пользоваться информацией. Информатизация общества существенно влияет на образование, на его формы и методы обучения.

Информатика как предмет предлагает изучение следующих разделов:

алгоритмизация;

программирование;

устройство ЭВМ;

программное обеспечение;

компьютерные сети;

средства информационных технологий;

моделирование.

Информатика имеет широкие связи с остальными дисциплинами. При решении задач на ЭВМ часто приходится пользоваться математическими и физическими формулами; при программировании используются, как правило, команды, записанные на английском языке. Для математического описания работы ЭВМ, синтеза и анализа элементов, узлов и систем используется наука алгебра логики. При составлении блок-схем необходимо иметь навыки черчения геометрических фигур.

Противопоказания для выбора данных профессий:

- сердечно-сосудистые заболевания;

- отклонения в эмоционально-волевой и сенсомоторной сферах;

- сильная близорукость;

- слаборазвитое логическое мышление.



2. Практическая работа

Учащимся на выбор предлагаются карточки с написанными на них профессиями, по которым они должны доказать связанна или нет данная профессия с компьютерными технологиями. 

Предлагаю следующие профессии:

Врач

Учитель

Адвокат

Инженер

Продавец

Спортсмен

Дизайнер

Водитель

Дворник

Секретарь

Парикмахер

Повар

Архитектор

Фотограф

Космонавт

Студент

Программист

Ученый

Директор

Бухгалтер

Вывод. Все больше расширяются области применения ЭВМ. С помощью компьютерных систем осуществляется ведение документации, обеспечивается электронная почта связь с банками данных. Сети ЭВМ связывают разных пользователей, расположенных в одном учреждении или на далеком расстоянии. Компьютеры применяются при решении широкого круга производственных задач. Инженеры и архитекторы применяют компьютеры при проектировании. В магазинах применение компьютера позволяет ускорить расчет с покупателями, дает возможность держать под контролем количество проданного и имеющегося товара. Компьютер – неотъемлемый инструмент для работы в медицине, банковском деле, для правоохранительных органов. Компьютер выступает как средство общения людей. 


2 урок Тестовая работа



1. Практическая работа. Тест

Данные тесты предлагаются для проверки базовых и начальных знаний по разным предметам, связанным с компьютерными технологиями и выявления уровня логического и аналитического мышления, внимания, оперативной памяти.

Задачи на внимательность: № 1, 2, 8 

Задачи на логику: № 6, 8

Задачи на мышление: № 3, 7

Задачи на смекалку: № 9-11 

Задачи на выявление базовых знаний: № 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 

Задачи на оперативную память: № 1, 5 

Записать числа по возрастанию:



61

2

-27

-10

-3

-15

72

99

-41

33

0

-39

29

55

-32

14

45

-5

1

12

-76

-11

8

-93

-22



Сколько треугольников на рисунке: 











Расставьте арифметические знаки между числами:

3	4	5	2	7	1 = 10

Как переводятся с английского слова:

Mouse, Line, Window, Help? 

Определите на глаз равные друг другу отрезки



		3	 4 	7 

	2 	8	 9 

			1 	5	6	13

 10 11 12





Какой из предметов не входит в общую группу?







Составьте предложение из слов: дети, компьютер, обучение, школа.

Какие слова, на ваш взгляд, связаны с вычислительной техникой (компьютером):

Принтер, диск, транзистор, ручка, файл, паяльник, мышь, кран, сканер, провод, стол, системный блок, отвертка, пол, монитор, коробка, свет, излучение, обучение, модем, тетрадь, программа, линия, окно.

Задачи на смекалку

Один рыбак поймал за час три рыбки. Сколько другой рыбак поймает за 2 часа?

Палку нужно распилить на десять частей. Сколько распилов потребуется?

Врач прописал больному 3 таблетки и велел принимать их через каждые полчаса. Сколько времени уйдет на прием таблеток?	

1.2.Ответы:

1. –93, -76, -41, -39, -32, -27, -22, -15, -11, -10, -5, -3, 0, 1, 2, 8, 12, 14, 29, 33, 45, 55, 61, 72, 99 

2. 12

3. 3*4-5*2+7+1=10

4. мышь, линия, окно, помощь

5. 1,6,11 и 3, 7, 9 и 5, 13

6. круг (ТРЕТИЙ)

7. -

8. Принтер, диск, файл, мышь, сканер, провод, системный блок, монитор, излучение, обучение, модем, программа.

9. неизвестно

10. 9

11. 1 час 



3 урок. Условия труда. Инструктаж по ТБ и ПБ. Знакомство с рабочим местом. Выбор темы творческого проекта



1. Теоретическая часть. Инструктаж по ТБ и ПБ

Зачитать инструктаж по ТБ и ПБ.

Правила поведения в кабинете информатики. При входе в кабинет ВТ не толкаться в дверях, спокойно занять свое рабочее место, ничего не трогая на столе.

В кабинете ВТ запрещается находиться в верхней одежде и без сменной обуви. 

Нахождение в кабинете без учителя также запрещено.

В случае не исправности машины доложить педагогу, не принимая самостоятельных мер.

В кабинете запрещено:

трогать разъемы соединительных проводов;

прикасаться к проводам питания;

прикасаться к экрану и задней стенке монитора;

работать на клавиатуре при выключенном напряжении;

работать на ЭВМ во влажной одежде и с мокрыми руками;

класть вещи на составные части ЭВМ.

Перед началом работы на ЭВМ:

- убедиться в отсутствии видимых неисправностей;

- приступать к работе только по указанию учителя.

По окончании работы на ЭВМ:

- привести рабочее место в порядок;

- выключить компьютер. 



2. Изучение рабочего места

Внешнее устройство компьютера. Рабочее место состоит из следующих компонентов:

- монитор, устройство осуществляющее отображение информации на экране;

- клавиатура, стандартное устройство для ввода данных в компьютер;

- мышь, устройство позиционирования, обеспечивающее удобную работу;

- колонки;

- наушники;

- принтер;

- сканер; ...



3. Практическая работа

Учащимся предлагается разделиться на группы и обдумать свой проект. Разработать свою компанию, определить род ее деятельности, описать иерархию управления, разработать рекламу- вывеску и эмблему (логотип) компании. 

Просмотр готовых проектов, выполненных предыдущими учениками, их оценка и анализ.


(2 занятие)



1 урок. Понятие информации. Представление информации. Психологическая характеристика труда 



1. Изложение нового материала

Понятие информации. Носители информации. Виды информации. Кодирование и измерение информации.

Термин «информация» (от латинского “information” – разъяснение, представление) является основным понятием науки информатики, которая определяется как ввод. Переработка, хранение, вывод и передача информации с помощью ЭВМ.

В качестве источника информации может выступать некоторый материальный объект, который излучает сигналы различного вида (электромагнитные, световые, звуковые, текстовые и т.д.). Эти сигналы приходят к приемнику информации.







Информация – это сообщение о состоянии и свойствах объекта, явления, процесса, это сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемых мозгом человека или техническим устройством.

Сигналы, с помощью которых представляется информация, могут быть представлены в непрерывной (аналоговой) и дискретной форме.

Информация по способу восприятия ее человеком подразделяется на визуальную, звуковую, осязательную, обонятельную, вкусовую. 






Хранение, кодирование и преобразование данных.

Хранение информации в памяти ЭВМ - одна из основных функций компьютера. Любая информация хранится с использованием особой символьной формы, которая использует бинарный (двоичный) набор изображающих знаков: (0 и 1). Выбор такой формы определяется реализацией аппаpатуpы ЭВМ (электронными схемами), составляющими схемотехнику компьютера, в основе которой лежит использование двоичного элемента хранения данных. Такой элемент (триггер) имеет два устойчивых состояния, условно обозначаемых как 1 (единица) и 0 (ноль), и способен хранить минимальную порцию информации, называемую бит (этот термин произведен от английского "binary digit" - двоичная цифра). Таким образом, бит – минимальная единица измерения информации.

Преобразование информации из любой привычной нам формы (естественной формы) в форму хранения данных в компьютере (кодовую форму) связано с процессом кодирования. В общем случае этот процесс перехода от естественной формы к кодовой основан на изменении набора изображающих знаков (алфавита). Напpимеp, любой изображающий знак естественной формы (символ) хранится в памяти ЭВМ в виде кодовой комбинации из 8-ми бит, совокупность которых образует байт - основной элемент хранения данных в компьютере.

Обратный процесс перехода от кодовой формы к естественной называется декодированием. Набор правил кодирования и декодирования определяет кодовую форму представления данных или просто код. 

Одни и те же данные могут быть представлены в компьютере в различных кодах и соответственно по разному интеpпpетиpованы исполнительной системой компьютера. 

Системы счисления и формы представления чисел.

Информация в ЭВМ кодируется в двоичной или двоично-десятичной, троичной, восьмеричной, шестнадцатеричной системе счисления.

Система счисления - это способ наименования и изображения чисел с помощью символов, имеющих определенные количественные значения.

В зависимости от способа изображения чисел системы счисления делятся на позиционные и непозиционные.

В позиционной системе счисления количественное значение каждой цифры зависит от ее места (позиции) в числе. В непозиционной системе счисления цифры не меняют своего количественного значения при изменении их расположения в числе. Такой системой является римская система счисления, использующая следующие символы: I – 1, V – 50, X – 10, C – 100, D – 500, M – 1000, LX – 60, XL - 40. Количество (Р) различных цифр, используемых для изображения числа в позиционной системе счисления, называется основанием системы счисления. Значения цифр лежат в пределах от 0 до Р-1. В общем случае запись любого смешанного числа в системе счисления с основанием Р будет представлять собой ряд вида:



A(p)=am-1Pm-1+am-2Pm-2+…+a1P1+а0P0+a-1P-1+…+a-nP-n, 



где аi – цифры числа, m, n – количество целых и дробных позиций числа.

Двоичная система счисления имеет основание p=2 и использует для представления информации всего две цифры: 0 и 1.



101110(2)=1*25+0*24+1*23+1*22+1*21+0*20



Двоично-десятичная система счисления получила большое распространение в современных ЭВМ ввиду легкости перевода в десятичную систему и обратно. Она используется там, где основное внимание уделяется не простоте технического построения машины, а удобству работы пользователя. В этой системе счисления все десятичные цифры отдельно кодируются четырьмя двоичными цифрами и в таком виде записываются последовательно друг за другом. 

Например:970310=1001011100000011(2-10).



Цифра

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Код

0000

0001

0010

0011

0100

0101

0110

0111

1000

1001



Перевод чисел из десятичной системы счисления в любую с/с осуществляется путем деления на основание новой системы. Новое число получается из остатков и последнего частного.

Пример, переведем 1510 в двоичную систему счисления.

Сложение и умножение чисел в двоичной системе счисления.

Вся информация представлена в виде двоичных кодов. Для удобства работы введены следующие термины, обозначающие совокупности двоичных разрядов. Эти термины используются в качестве единиц измерения объемов информации, хранимой или обрабатываемой ЭВМ.

Бит- (0,1)

8 бит=1 байт

1 Кбайт=210 байт 1 Мбайт=220 байт

1 Гбайт=230 байт 1 Тбайт=240 байт



2. Практическая работа

Как мы уже выяснили один символ информации занимает 8 бит или 1 байт, определить какое количество информации содержится в следующих предложениях:

- информатика - сравнительно молодая научная дисциплина, которая занимается вопросами сбора, обработки, поиска и передачи информации с помощью ЭВМ и компьютерных сетей.

- информация по способу восприятия ее человеком подразделяется на визуальную, звуковую, осязательную, обонятельную, вкусовую.

- обратный процесс перехода от кодовой формы к естественной называется декодированием. Набор правил кодирования и декодирования определяет кодовую форму представления данных или просто код. 

Задания для самостоятельной работы:

1. Перевести число 9810 в двоичную систему счисления.

2. Перевести число 10011012 в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа 101012 и 110111012

4. Умножить числа 111011012 и 1112



2 урок. Постановка задачи творческого проекта. Определение информационной емкости различных носителей информации. Знакомство с интерфейсом компьютера



1. Выбор задачи творческого проекта. Заполнение бланков 

Команда № __________

Участники команды (Фамилия, Имя):

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Тема проекта: «Презентация компании»

Название компании: _________________________________________ 

Направление деятельности: __________________________________

(торговая, рекламная, сотовая, косметическая, туристическая, ювелирная, и т.д.)

Эмблема компании (нарисовать схематически):






2. Определение объема различных носителей. 

3. Знакомство с интерфейсом компьютера. Включение компьютера: детям дается возможность рассмотреть интерфейс компьютера, узнать о главном меню «пуск», научиться начинать и завершать работу на ПК, создание своей папки, файла, каталога.



3 урок. Архитектура компьютера. Требования, предъявляемые профессией к работнику. Внутреннее устройство ЭВМ



Устройство процессора:

Микропроцессор – устройство, предназначенное для непосредственного выполнения программ для управления работой всех устройств компьютера. На современных ЭВМ используются микропроцессоры Intel 80386, 80486, Pentium, Celeron, а также Cyrix, Athlon.

Память – предназначена для хранения программ, данных и элементов операционной системы. Виды памяти:

Оперативное запоминающее устройство (ОЗУ) (4-32 Мбайт);

Постоянное запоминающее устройство (ПЗУ) – предназначено для чтения информации из памяти, в которой хранятся константы и программы для обеспечения процедур начальной загрузки базовой системы BIOS;

КЭШ память – предназначена для быстрого доступа к ОЗУ, в ней хранятся наиболее часто используемые участки ОЗУ (емкость 64-256 Кбайт)

Винчестер (HDD) – предназначен для постоянного хранения информации (емкость до нескольких десятков Гбайт и выше).

Контроллеры – управляют работой периферийных устройств и обеспечивают их связь с основной платой.

Материнская плата – предназначена для размещения микропроцессора, элементов памяти, контроллеров, параллельных и последовательных портов, блока питания. На материнской плате имеются разъемы (слоты) для плат модема, контроллеров, звуковых, видео и сетевых плат.

Звуковые платы – предназначены для цифровой записи, воспроизведения и обработки звука.

Видео платы – предназначены для передачи видеоизображения с телевизора или видеокамеры.

Дисководы – устройства для чтения записи данных с гибких магнитных и лазерных дисков. Магнитные диски (дискеты) – 3,5 дюйма, 1,44 Мбайт. Лазерные диски – 650-700 Мбайт.

Системные шины – предназначены для обмена данными между устройствами ЭВМ.


(3 занятие)



Урок 1. Операционная система Windows. Общее представление. Операции с файлами и дисками 



1. Изложение нового материала

Запуск – самый ответственный момент работы компьютера. В этот момент в оперативной памяти нет ни данных, ни программ. Значит, чтобы компьютер мог начать работу, надо сделать так, чтобы в этой ячейке что-то было, причем было всегда, даже тогда, когда компьютер выключен. Для этого предназначена специальная микросхема – ПЗУ (постоянно запоминающее устройство). Это тоже память, но постоянная. В отличии от оперативной она не стирается при выключении. Программы микросхемы ПЗУ записываются на заводе. Этот комплекс программ называется BIOS - базовая система ввода/вывода. 

При включении питания процессор обращается в микросхему ПЗУ(постоянно запоминающее устройство), в которой записан пакет служебных программ, обеспечивающих проверку систем компьютера и обращение к жесткому диску. Этот комплекс программ называется BIOS - базовая система ввода/вывода. 

При загрузке компьютера появляется черный фон с белыми бегущими строками, это и есть BIOS. По нему легко можно узнать о всех подключенных устройствах, размер оперативной памяти и жесткого диска.

Если все в порядке, то программы BIOS заканчивают свою работу и напоследок дают команду загрузить с жесткого диска в оперативную память специальный пакет программ, который называется операционной системой. После того как пакет загружен, он начинает работу и отныне все, что мы делаем происходит под контролем операционной системы. 

Давайте вспомним свой первый компьютер. Как он выглядел. Первые персональные компьютеры не имели операционных систем и были похожи на современные игровые приставки. Подключив к компьютеру магнитофон, можно было загрузить постороннюю программу. Для загрузки программы с ленты надо было перемотать кассету, после чего компьютер загружал первую встретившуюся программу. Загруженная программа отключала ПЗУ и далее работа происходила под управлением загруженной программы.

Серьезная необходимость в операционной системе возникла, когда к персональным компьютерам стали подключать дисководы. С магнитного диска можно было загружать любую программу, поэтому команды загрузки стали очень сложными. Надо было указывать номер дорожки, номер сектора, в котором находится нужная программа. Помнить в каких секторах, что хранится, было трудно, тогда и была написана программа, которая переводит названия программ в номера дорожек и секторов, она и стала дисковой операционной системой. Она могла загружать и записывать файлов на диск. 

С появлением жесткого диска стало возможно хранить огромное количество файлов, а работа лишь усложнилась. Что привело к появлению первой неграфической операционной системе MS-DOS использующую программу- оболочку Norton Commander. В 1995г. вышла первая графическая операционная система Microsoft Windows. 

Дальнейшей разработкой стали системы Windows 98, Windows 2000, Windows Millennium,. Сегодня Windows считается «системой номер один» во всем мире. Вот некоторые особенности Windows, отличающие эту среду от прочих:

• Многозадачность. Имеется возможность одновременно запускать несколько программ.

• Единый программный интерфейс. Взаимодействие между программами, написанными для Windows, организовано так, что есть возможность создавать данные в одних программах и переносить их в другие программы.

• Единый интерфейс пользователя. Разобравшись с тем, как работает одна программа, написанная для Windows, нетрудно разобраться и с другой. Чем больше программ мы изучим, тем проще нам будет изучить следующие программы.

• Графический интерфейс пользователя. Файлы программ и данных отображаются на экране в виде значков. Работа с файлами производится с помощью мыши.

• Единый аппаратно- программный интерфейс. Среда Windows взяла на себя все заботы по обеспечению совместимости разнообразного оборудования и программ. Изготовители оборудования могли не заботиться о том, как «угадать», с какими программами их устройствам предстоит работать. Они добивались только работы с Windows, а дальше Windows брала на себя заботы по обеспечению работы устройств. Точно так же изготовители программ могли более не беспокоиться о работе с неизвестным им оборудованием. Их задача свелась к тому, чтобы обеспечить взаимодействие только с Windows.

Операционная система Windows позволяет выполнять следующие действия:

• устанавливать, запускать и настраивать программы,

• устанавливать, настраивать и использовать прочее оборудование,

• выполнять все операции с файлами данных и программ, включая создание, копирование, перемещение, удаление, сортировку, просмотр,

• обслуживать компьютер и локальную сеть,

Основные операции с объектами в Windows.



Операции

Команды

Создание каталога

Пункт меню Создать \ Папка 

Переименование имени файла (каталога)

Выделить объект, выполнить команду Файл \ Переименовать 

Перемещение объектов

В окне-источнике дают команду Правка \ Вырезать, а в окне-приемнике — команду Правка \ Вставить

Копирование объектов

Выделить объект, выполнить команду Правка \ Копировать

Создать ярлык

Выделить объект, выполнить команду Файл \ Создать ярлык

Удаление объектов

Выделить объект, выполнить команду Файл \ Удалить

Поиск файлов (каталогов)

Кнопка Пуск \ Найти \ Файлы и папки



2 урок. Работа с дисками, папками и файлами: создание, копирование, удаление, переименование. Операции с папками и файлами в программе «Проводник»



Практическая работа. Лабораторная работа №1

Основы работы в системе Windows

Цель работы: приобретение навыков работы в Windows

Программное обеспечение: Windows 2000

Основные понятия

Рабочий стол – экран, отображаемый после загрузки Windows.

Контекстное меню – меню, вызываемое правой клавишей мыши.

Главное меню – меню, вызываемое нажатием кнопки пуск.

Ярлык – значок-ссылка на какой-либо файл. Может размещаться на Рабочем столе, в Главном меню или каталогах.

Задания

Запустить ярлык Мой компьютер на Рабочем столе.

На диске С:\ создать подкаталог своей группы (Файл – Создать – Папку).

В своем подкаталоге создать текстовый документ с именем «Заметки» (меню Файл – Создать – Текстовый документ). 

Запустить файл «Заметки» двойным щелчком.

В окне Блокнота напечатать стих:

Ходят в небе облака белоснежною грядою,

И хрустальная река плещет светлою волною.

Будоражат тишину птиц лесные перезвоны,

И пронзают вышину гор алмазные короны…

Оформить текст (меню Формат – Шрифт): 

шрифт – Arial; начертание – полужирный курсив; размер – 16; набор символов – кириллица.

Сохранить документ (Файл – Сохранить) и закрыть.

Создать копию документа «Заметки» в своем каталоге: 

Выделить файл «Заметки» одним щелчком мыши;

Выполнить: меню Правка – Копировать;

Выполнить: меню Правка – Вставить.

Переименовать файл-копию в файл с именем «Стих»: 

Выделить файл-копию Заметки одним щелчком мыши;

Выполнить: меню Файл – Переименовать.

Написать новое имя файла – «Стих».

 Создать ярлык для документа «Стих» на Рабочем столе:

Вызвать контекстное меню для файла «Стих»;

Выбрать пункт Отправить – Ярлык на Рабочий стол;

 Закрыть Мой компьютер.

 Убедиться, что ярлык для файла «Стих» появился на Рабочем столе.

 Поменять значок ярлыка «Стих»:

Выделить ярлык файла «Стих» и вызвать контекстное меню;

Выбрать пункт Свойства – вкладка Ярлык – кнопка Изменить значок.

Добавить документ «Заметки» в Главное меню: захватить ярлык левой клавишей мыши, перенести на кнопку Пуск и отпустить.



Лабораторная работа № 2. Работа с Проводником. Поиск файлов и каталогов

Цель работы: приобретение навыков работы в Windows

Программное обеспечение: Windows 2000

Задание.

Выполнить работу в соответствии с установленным порядком.

Ответить письменно на контрольные вопросы.

Технология работы.

Найти всевозможные текстовые файлы вида *.txt на диске С:

Выполнить: кнопка Пуск – Найти – Папки и файлы;

В окне заполнить пункты: Имя – *.txt , Где искать – Диск С: 

Нажать кнопку «Найти». В окне «Результаты поиска» выбрать любые два файла, записать в тетради имена и полный путь к файлам (в каких каталогах находятся).

Запустить Проводник (кнопка Пуск – Программы – Стандартные – Проводник). В левом окне Проводника указаны только каталоги, в правом – каталоги и файлы. Значок « – » около каталога означает, что он открыт, значок « + » – закрыт. Если выделить каталог в левом окне, то в правом окне отобразиться его содержимое.

В левом окне Проводника найти каталог своей группы, последовательно открывая каталоги Мой компьютер – Student – College, нажимая на значок « + ». Выделить каталог своей группы. 

В правом окне удалить содержимое своего каталога.

Найти два выбранных текстовых файла и скопировать их в свой каталог:

Выделить найденный текстовый файл в правом окне;

Захватить левой клавишей мыши и переместить в левое окно, установить файл на каталог своей группы и опустить мышь;

Выделить свой каталог и убедиться, что текстовый файл находиться в каталоге. Проделать аналогичное со вторым файлом.

В каталоге своей группы создать файл – точечный рисунок с именем «Живопись» (меню Файл –Создать – Точечный рисунок).

Открыть файл «Живопись» и нарисовать что-нибудь в оболочке Paint. 

Сохранить файл и выйти из оболочки Paint. 

Создать ярлык для файла «Живопись» на Рабочем столе:

В правом окне выделить файл «Живопись» и захватить левой клавишей мыши;

Переместить файл в левое окно на папку Рабочий стол, отпустить мышь;

Убедиться, что файл «Живопись» находиться на Рабочем столе.

Контрольные вопросы.

Перечислить основные компоненты Рабочего стола.

Как вызывается главное и контекстное меню?

Как создать каталог, текстовый документ, точечный рисунок?

В каких оболочках можно создать текстовый документ вида *.txt и точечный рисунок?

Какими способами можно удалить файл или каталог?



Урок 3. Создание и редактирование рисунка в Paint



Дети должны нарисовать эмблему своей команды, используя возможности графического редактора MS Paint.

Работы оцениваются по красочности, содержательности и соответствию выбранной ими компании. 


(4 занятие)



1 урок. Текстовые редакторы. Текстовый редактор Word. Связь профессии с другими специальностями 



1. Изложение нового материала

Текстовый редактор – это программа обработки текста, которая пользуется для создания новых документов (писем, отчетов, бюллетеней) или изменения уже существующих.

Word позволяет вводить, редактировать, форматировать, оформлять текст и грамотно размещать его на странице. С помощью этой программы можно вставлять в документ графику, таблицы и диаграммы, а также автоматически исправлять орфографические и грамматические ошибки. Текстовый редактор Word обладает и многими другими возможностями, значительно облегчающими создание и редактирование документов. 

Интерфейс практически каждого текстового редактора позволяет иметь на экране меню команд управления редактором – изменение режимов работы, обращение за помощью, форматирование текста, печати и т.д. Как правило, меню имеет не только текстовую форму, но и форму пиктограмм, указывающих на выполняемую команду.

Функциональные возможности большинства современных текстовых редакторов позволяют пользователю выполнять следующие операции:

набирать текст с клавиатуры; 

исправлять символы, вставлять новый символ на место ошибочного;

удалять одну или несколько строк, копировать и перемещать их в другое место текста; 

раздвигать строки набранного текст, чтобы вставить туда новый фрагмент; 

сохранять набранный текст;

форматировать текст;

распечатывать подготовленный текст на принтере. И т.д.

Большинство редакторов текста имеют также режим орфографического контроля текста. В этом случае в памяти компьютера хранится достаточно большой словарь. Благодаря этому становится возможным автоматический поиск орфографических ошибок в тексте и последующее их исправление.

Широкие возможности текстовых редакторов позволили компьютеру практически вытеснить пишущие машинки из делопроизводства, а использование компьютерных издательских систем во многом изменило организацию подготовки рукописи к изданию, автоматизировало турд людей нескольких типографских профессий – верстальщика, наборщика, корректора и др.

Вывод: Компьютер играет огромную и очень важную роль в жизни человека. Он прочно вошел не только в науку, и в другие важные сферы жизнедеятельности человека, но и в быт людей. Сегодня как никогда, очень важна компьютерная грамотность людей. Подведение итогов урока. Что нового узнали учащиеся на уроке. Ответы на вопросы. 

Практическое задание: запустить текстовый редактор Word. Познакомиться с интерфейсом программы. 



2 урок. Практическая работа в Word. Составление отчета творческого проекта



Лабораторная работа

Microsoft Word. Создание составного документа.

Цель: Приобретение навыков работы в Microsoft Word.

Теория. Составной документ – документ, включающий в себя объекты различных видов (таблицы и диаграммы Excel, рисунки Paint, текст, другие файлы и т.д.). Создание и вставку данных объектов можно производить не выходя из оболочки Word. 

Задание. Создать составной документ «Туристическая фирма» согласно схеме (пример на обратной стороне листа):



Эмблема фирмы

Информация о туристической фирме (когда создана, кто руководитель, какие услуги и возможности предоставляет).

Диаграмма «Количество сотрудников»

Схема «Наш персонал»

Название туристической фирмы

















Технология работы:

Запустить Microsoft Word.

Придумать название турфирмы и записать с помощью объекта Word Art (Вставка – Рисунок – Объект Word Art).

Создать эмблему фирмы с помощью оболочки Paint (Вставка – Объект – Точечный рисунок). Вставить нарисованную эмблему, щелкнув по пустому месту документа.

Написать информацию о фирме (Вставка – Надпись).

Создать диаграмму «Количество сотрудников». Выполнить: Вставка – Объект – диаграмма Microsoft Graph. Заполнить окно таблицы Excel данными:







Создать схему «Наш персонал» (Вставка – Объект – Microsoft Organization Chat). Заполнить схему и вставить в документ: Файл – Выход и возврат в документ.

Сохранить документ.
























3 урок. Создание графических объектов в Word. Составление рисунка заставки творческого проекта



Лабораторная работа

Microsoft Word. Работа с графическими объектами

Цель: Научиться работать с графическими объектами Microsoft Word

Задания

Используя панель рисования начертить геометрические фигуры.

Используя пункт Автофигуры ( Основные фигуры, Блок-схемы, Фигурные стрелки), а также пункт Действия - Свободное вращение нарисовать дорожные знаки и закрасить их.













Нарисовать куб, цилиндр и шар используя фигуры: линии, стрелки, прямоугольник, овал, Автофигуры (Основные фигуры – дуга). Для написания текста использовать объект WordArt (Вставка – Рисунок - объект WordArt):


















После выполнения лабораторной работы учащимся предлагается обдумать и нарисовать заставку (титульный лист) к творческому проекту. Оценивается оригинальность и эстетичность.


(5 занятие)



1 урок. Содержание и характер труда, предмет, средства и результаты труда



Оформление творческого проекта: ставятся цели, постановка задачи, содержание работы. Предлагается список литературы необходимой для составления программы. В конце работы обязательно подводятся итоги творческого проекта: учащиеся сами должны проанализировать результаты и дать им свою оценку, проанализировать работы всего класса и дать самооценку собственному проекту.

Цель: закрепить приобретенные знания, с их помощью самостоятельно выполнить творческий проект

Задача: создать оригинальную творческую работу

Постановка задачи: При помощи изученных программ (MS Word, Paint, QBasic) выполнить и оформить творческий проект. Для его защиты подготовить презентацию слайдов, выполненную в приложении Power Point. 



2 урок. Представление о языках программирования. Язык программирования Basic



Языком программирования называют систему обозначений, служащую в целях точного описания алгоритмов для ЭВМ или, по крайне мере, достаточную для автоматического нахождения такого алгоритма.

Под системой программирования понимают совокупность языка программирования и виртуальной машины, обеспечивающей выполнение на реальной машине программ, составленных на этом языке. Виртуальная машина содержит транслятор и/или интерпретатор и может включать библиотеки стандартных подпрограмм, отладчик, компоновщик и другие сервисные средства.

Язык программирования Basic был разработан в 1964 году. Языки программирования в том числе и Basic, развиваются, обогащаются новыми возможностями, и в результате возникают различные версии языка.

Команды и различные типы алгоритмических структур реализуются на языке программирования с помощью операторов. Каждый оператор имеет свой формат. В формат операторов, кроме ключевых слов, входят переменные и арифметические выражения. Переменные бывают различных типов, тип переменной определяет, какие значения может принимать эта переменная. В Basic переменные могут быть следующих типов: целые, вещественные, символьные и массивы. Массивы представляют собой одномерные или двумерные таблицы.

Арифметические выражения включают в себя: числа, переменные, знаки арифметических выражений, стандартные функции и круглые скобки. Стандартные функции позволяют вычислить значения математических функций, например стандартная функция sin(x) позволяет вычислить значение математической функции sin x.

Вспомогательные алгоритмы реализуются на Basic с помощью подпрограмм.




(6 занятие)



1 урок. Графический режим в Q Basic. Операторы графики



Теоретическая часть. Изложение нового материала.

Для построения графиков и других изображений требуется много точек, поэтому в графическом режиме используется больше памяти, чем в текстовом режиме.

Для обработки графической информации в Бейсике имеется много специальных операторов. Мы познакомимся только с некоторыми из них.

Оператор screen служит для перехода из текстового режима в графический и обратно.

В графическом режиме экран дисплея состоит из точек и каждая точка имеет координаты (x, y). Координата Х отсчитывается слева направо, а координата У – по вертикали сверху вниз.

Оператор PSET используется для вывода на экран точки с координатами Х и У. Форма оператора: pset (x,y).

Оператор LINE позволяет провести прямую линию между двумя точками.

Форма оператора: line(x1,y1)-(x1,y2). Здесь (x1,y1)- координаты первой точки, а (x2,y2) – координаты второй точки между которыми нужно провести прямую.

Оператор CLS используется для очистки экрана.

Оператор CIRCLE используется для рисования окружности, с заданными координатами, центром и радиусом.

Формат оператора:

circle(x, y), r, c – окружность с центром (х, у), радиуса r и цвета с.

Оператор PAINT служит для заливки фигуры каким-либо цветом.

paint (a, b),c, n – заливка фигуры цветом с, n – цвет контура (обводки)- должен совпадать с цветом контура фигуры. (a, b) – точка, принадлежащая фигуре.

Оператор LOCATE задает начальное положение текста в графическом режиме.

locate(a, b) – а - строка, b – колонка.

Оператор PRINT предназначен для вывода на дисплей сообщений, значений переменных и выражений. INPUT - оператор ввода.



2, 3 урок. Программирование на основе операторов pset, line, circle, paint, locate, print



Практическая работа. Ученики набирают программу, просматривают результат. Делают записи в тетради. Учитель раздает карточки с заданиями каждому ученику. Составить программу, которая выводит на экран данный рисунок.

Например. 

cls

screen 12

line(225,100)-(300,50), ,b

line(200,125)-(325,225), ,b

line(250,100)-(275,125), ,b

line(225,225)-(250,275), ,b

line(275,225)-(300,275), ,b

line(200,275)-(250,300), ,b

line(275,275)-(325,300), ,b

line(230,70)-(295,75), ,b

line(250,80)-(275,90), ,b

line(260,50)-(225,25)

line(260,50)-(300,25)

line(200,150)-(150,200)

line(325,150)-(375,100)







Задание 2. Написать программу трех окружностей с радиусом 50 точек, центры которых лежат на одной прямой на расстоянии 45 точек, определенного цвета. 

Решение:

cls

screen 12

circle(100,100)50,4

circle(145,100),50,4

circle(190,100),50,4

end




(7 занятие)



1 урок. Операторы графики языка Basic. Движение графических объектов



Задача 1. нарисовать небольшой цветовой рисунок, используя пройденные операторы графики.

Задача 2. заставить нарисованный ими рисунок двигаться, изменяя координаты фигур на одну и ту же координату приращения, используя оператор Deltapix( x,y).

Задача 3. начать рисовать свою эмблему на языке программирования Basic.



2, 3 урок. Программирование на основе операторов draw, circle, for – next



1. Учащиеся должны нарисовать свою эмблему, выполненную ими в Paint на языке Basic, включить динамическое действие. 

2. Оформить свой проект.




(8 занятие)



1 урок. Выполнение творческого проекта. Контрольный срез знаний



Оформление проекта в приложении Power Point. Защита проекта. Анализ проделанной работы. 

Самостоятельная работа. Учащимся раздаются бланки с контрольными заданиями.

Цель: выявить лучшего по профессии «Оператор ЭВМ»

ФИО учащегося ______________________________________________

Школа, класс ___________________________



№

Задание

Ответ

Балл

1

Поставить в соответствие слова.



	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	





1.



2.



3.



4.



5.



6.



7.





1

2

Известен способ шифровки, где каждая N-ая буква слова заменяется (N+ )–ой буквой в алфавите. Зашифровать слово 



1

3

Определить информационный объем предложения в байтах и килобайтах: 

Предложение

________ байт

________ Кбайт

2

4

Имеется пирамида, числа в которой записаны по определенному алгоритму. Найти число А.



А =

1

5

Назвать три профессии, связанные с компьютерными технологиями.

1. 

2. 

3.

2

6

Какими пятью личностными и профессиональными качествами, на ваш взгляд, должен обладать человек профессии, связанной с компьютерными технологиями

1.

2.

3.

4.

5.

2



№

Задание

Ответ

Балл

7

Какой конечный результат будет принимать переменная Y в результате выполнения блок-схемы.



начало

X

X

Y=

Y=

X

Y=

Вывод Y

конец

Y =

2

8

Что нарисовано с помощью команд на языке Basic? (рисунок представить на координатной сетке).

Cls





3

9

Вопрос по изученным темам



1

10

Вопрос по изученным темам



1



Количество баллов __________



2 урок. Защита проектов



Учащиеся представляют свой проект. Все остальные оценивают друг друга, выставляя свои оценки в полученные бланки.

Оценочный лист



Команды

Эмблема в Paint

Оформление слайдов

Выполнение поставленной задачи 

Работа в команде 

Общий бал



Оригинальность

Аккуратность

Дизайн

Анимация







Команда №1















Команда №2















Команда №3















Команда №4















Команда №5















Команда №6

















3 урок. Итоговое занятие. Сведения о возможности получения профессии



Выставление оценок. Анализ выполненной учащимися работы. Оценка возможности получения данной профессии. Рекомендации.