ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА "Куликовская битва" 6 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА





ФИО (полностью)

Кондаурова Анжела Вячеславовна



Место работы

МОУ-СОШ № 1 г. Аткарска



Должность

Учитель истории и обществознания



Предмет

История России



Класс

6



Тема:

Куликовская битва





Базовый учебник

Данилов  А.А., Косулина Л.Г.История России  с древнейших времен до конца 16 в..6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012



Куликовская битва

Эпиграф:

"Туда! За Дон!. настало время!
Надежда наша - бог и меч!
Сразим моголов и, как бремя,
Ярмо Мамая сбросим с плеч!"

Так Дмитрий, рать обозревая,
Красуясь, на коне гремел.

К. Ф. Рылеев "Димитрий Донской"



Тип урока – урок «открытия» новых знаний. 

Цели и задачи урока:

Организовать продуктивную деятельность обучающихся по созданию представления о личности великого князя Дмитрия Ивановича.

Знакомство с историческими процессами Руси – объединением земель и  героической борьбой народа за независимость.

Подвести учащихся к пониманию роли Москвы, как центра борьбы с ордынским владычеством.

Продолжить формирование умения анализировать исторический источник; принимать участие в обсуждении проблемы; выделять главное, делать выводы, работать с исторической картой, схемами, определять ход, последовательность событий, связанных с эпохой борьбы с монголо-татарскими захватчиками. 

Развивать монологическую речь учащихся, формировать умение составлять «Я – высказывание» (высказывать свою точку зрения).

Развивать умение давать оценку исторических событий, явлений.

Продолжить работу над формированием у учащихся чувства патриотизма и уважения к прошлому своей Родины.

Воспитывать чувство патриотизма, гражданственности и непримиримого отношения к угнетению человека человеком.

 Показать роль Русской православной церкви в обеспечении победы на Куликовом поле 

10.  Способствовать формированию у учащихся личностного восприятия исторических фактов;

        11. Помочь учащимся ощутить дух Куликовской битвы.



Оборудование урока: 
Учебник, мультимедийный проектор, индивидуальные карточки, карта, иллюстрации, документы.

Личность в истории: 

Дмитрий Иванович (Донской), Сергий Радонежский, Пересвет, Челубей, Ослябя, Дмитрий Боброк, Владимир Храбрый.

Методические материалы для учащихся: раздаточный материал, тексты из исторических источников. 

ЦОР: видео фрагменты – «Александр, Пересвет инок-воин», «Карамзин Н.М. История Государства Российского» (Проект ТВЦ), мультфильм «Лебеди Непрядвы»,  презентация.

Даты:1380 г – Куликовская битва. 1382 – нашествие Тохтамыша.

1.Организационный момент. 

Подготовка обучающихся к уроку Куликовская битва. Мотивация: повышенный (особый) интерес к данной теме уроков

- Добрый день, ребята. Все ли сегодня присутствуют, кого нет? Я уверена, что все настроены на работу, на уроке будете активными. Надеюсь, что результаты работы на уроке удовлетворят и вас и меня!



Повторение пройденного:(3-4 мин.)

- Ребята сегодня я предлагаю вам повторить пройденный материал необычным способом, с помощью мультфильма «Лебеди Непрявды», внимательно посмотрите отрывок из мультфильма. 

Время: с 0.20сек.-1.37мин

1. Предположите о нашествии, какого грозного врага на Русь повествует данный отрывок?

(предполагаемый ответ – монголо-татар)

2. Какое реальное историческое событие и факт отражает эпизод из мультфильма, когда «пленных раненных русские князья были подвергнуты мучительной казни: их связали, бросили на землю, сверху наложили доски и сидя на этом кровавом  помосте монгольская знать  стала пировать» ?

(Битва на реке Калке в  31 мая 1223 года)

3.  В каком году и на какое княжество, каким монгольским ханом был нанесен первый удар по земле русской?

(1237 год нашествие на Рязанское княжество ханом Батыем)

4. Назовите и расскажите о мужественном противостоянии врагу города-крепости, прозванного Батыем «злым городом»?

(Козельск оказал мужественное сопротивление врагу в течение 2-х месяцев, побежден врагом за счет излюбленной монгольской хитрости изображение «панического бегства»).

5. В каком году пала столица Руси Киев?

( 1240 году)

- Учитель, молодцы вы хорошо усвоили пройденный материал, продолжим просмотр мультфильма, будьте внимательны. 

Продолжение просмотра мультфильма время: 2.27-3.51



Беседа по видео фрагменту с учениками:

Объясните слова (смысл ответа) князя своему сыну на вопрос: «Ты по, что в орду ездил?». «Пойми сынок мы мир в Москве покупаем. Пращуры наши Александр Невский, Иван Калита, Симеон Гордый все в орду ездили, чтобы Русь крепла и строилась спокойно».

(Ответ учащихся)



Изучение нового материала:

Учитель читает:

«Стенает Русь под гнетом ига,
Затмивши тучей солнца свет, висит, как тяжкая верига,
Орда – огромный паразит, к живому телу присосавшись,
Набега ужасом грозит, довольно кровью напитавшись…

Не для обид и унижений рождала Родина и мать,
Достойней смерть в огне сражений, чем рабства духа благодать.
Довольно быть орды рабами, так победим или умрем,
Москва и Русь стоит за нами, и боль земли горит огнем!»



Учитель: Вы прослушали стихотворение. Что заметили в нём?  

Учитель: А может быть кто-то из вас уже догадался, какое событие отраженно в нем? 

(Ожидаемый ответ: Борьба против гнета татаро-монгольского иго. Куликовская битва)

Построение проекта выхода из затруднения 

(цель и тема, способ, план, средство).

На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель (целью всегда является устранение возникшего затруднения), согласовывают тему урока, выбирают способ, строят план достижения цели и определяют средства-алгоритмы, модели и т.д. Этим процессом руководит учитель: на первых порах с помощью подводящего диалога, затем – побуждающего, а затем и с помощью исследовательских методов.

Учитель:  Итак, верно ребята.

Сегодня мы с вами совершим виртуальное путешествие в  Русь 14 века в период правления князя Дмитрия Ивановича и станем свидетелями важнейшего для Руси исторического события – первой победе русской рати, не над отдельными отрядами, а над главными силами Золотой Орды в Куликовской битве.

 (появляется слайд №2 с названием темы урока)



Учитель: Ребята, скажите, какова же цель нашего с вами урока? 

(Ожидаемый ответ: выяснить, как и когда произошла Куликовская битва, причины, побудившие князя Дмитрия Ивановича бросить столь смелый вызов орде, итог и значение данной битвы  в жизни отдельного человека и целой страны).

(выходит слайд №3 с целями урока, задачами для учащихся)

Цель: познакомиться с личностью князя Дмитрия Ивановича изучить причины, ход и результат Куликовской битвы, ее значение для дальнейшего развития Древнерусского государства. 

Задачи:

Познакомиться с ролью князя Дмитрия Ивановича  как государственного деятеля в борьбе с ордынским владычеством

Показать роль Москвы, как центра борьбы с ордынским владычеством.

Установить  значение Куликовской битвы 



5. Реализация построенного проекта.

Учитель: Итак, мы отправляемся в 14 век  во времена правления Дмитрия Ивановича. Всё внимание на экран.

(показ слайдов №4 о жизни князя Дмитрия).

В 1359 году на Московском престоле оказался Дмитрий Иванович , 9 летний внук Ивана Калиты. Юный князь был не по годам смышленый и развитый мальчик. Править ему помогали московские бояре и митрополит Алексей. Одним из блестящих достоинств Дмитрия было умение слушать советников, выбирать нужное и важное. По прежнему главным противником за первенство в Северо-восточной Руси у князя Дмитрия оставался Тверской князь Михаил Александрович, в 1371 году он с помощью богатых даров склонил в свою сторону орду и получил ярлык на Владимирский престол. Уже тогда в 1371 году Дмитрий Иванович впервые  не подчинился ханской воле. (21 год) Он заявил, что на Владимирский престол никого не пустит. Хан был вынужден оставить ярлык у Дмитрия. После этих событий Дмитрий Иванович решил устранить своего давнего соперника и отправился с ратью на Тверь. Он осадил Тверь. Тверской князь Михаил признал поражение и объявил себя «малодшим братом» Дмитрия. Кроме того пообещали друг другу в случае войны с Ордой действовать вместе. 

В эти годы изменилась и ситуация в Орде. Какие перемены произошли в Орде вы сейчас  выясните самостоятельно.

 (Работа с учебником: чтение учебника Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России с древнейших времен до конца 16 вв.» стр.148  пункт второй «Русь и орда накануне решающего столкновения»)



Учитель:

1.Какие перемены произошли в золотой орде к 70-е годы 14 в.? 

(С 50-х гг.15вв. в Орде начались усобицы. За 20 лет там сменилось 25 ханов)

2.На какие две части распалась Золотая Орда? (Западную и Восточную)

3.Кто стоял во главе западной части Золотой Орды? (хан Мамай)

4. Почему хан Мамай не имел прав на ханский престол? (Темник Мамай он не был ханом по происхождению, т. е. не принадлежал к дому Чингизидов)

5. Как вы считаете для Руси распад Орды на две части сыграл положительную или отрицательную роль? (было ли такая ситуация в интересах Руси)

(Положительная роль т.к. способствовало усилению Московского княжества. Московское княжество, которое позволяет себе под предлогом, что некому-де платить, вести себя крайне независимо)



Учитель: (слайд №5-6 хан Мамай).

В начале 1370-х годов обострились отношения между Московским великим княжеством и западной частью Золотой Орды, так называемой “Мамаевой ордой”. Открытое противостояние двух лютых врагов было уже не за горами.



1. Предположите, причины Куликовской битвы, какие цели преследовали Мамай и Дмитрий Иванович? (учащиеся высказывают свои точки зрения)

Учитель: Причиной сражения было “своеволие” великого князя московского Дмитрия Ивановича, который отказывался платить “ордынский выход”, повиноваться ордынским распоряжениям. Цель Дмитрия Ивановича – отстоять самостоятельность Москвы в открытой схватке с монголо – татарами, защитить Русь от нового нашествия.

Хан Мамай понимает, что единственный способ завоевать власть и утвердить свой авторитет в орде — это провести успешный поход на Русь, на Московское княжество, которое позволяет себе под предлогом, что некому-де платить, вести себя крайне независимо. Он также понимает, что должен иметь место не набег, а нашествие. С приходом к власти Мамая татары стали готовиться к повторению нашествия Батыя. 

Цель Мамая – повторить поход Батыя, расчленить Русь, посадить своих наместников, русских князей истребить, доказав тем самым, что он является продолжателем дела Чингисхана и Батыя и имеет право на ханский титул.



Заполнение рабочих листов – причины сражения



Учитель: В исторической науке на события давно минувших лет существует множество неоднозначных точек зрения. Давайте выясним, какие силы выставили противоборствующие стороны накануне сражения, кто были союзники Дмитрия и Мамая. Обратите внимание на свои рабочие листы. Сравните схему.

Слайд № 7-8

1. Какова была численность русских и татарских войск, по мнению историков?

2. Перечислите состав сил противников?

3. Назовите города, которые прислали свои войска Дмитрию Ивановичу? 

4. Перечислите союзников Московского князя и князя Орды?

Учитель: В это время у Москвы сохранялся только один соперник из русских княжеств — Рязанское княжество. Рязанский князь Олег действительно был врагом князя московского. Врагом старым, закоренелым, и Рязанское княжество, выдвинутое на восток и, как правило, первым принимавшее на себя удар орд, вторгавшихся с востока, в данной ситуации могло пострадать больше других. Олег предпринимает свои меры. Он входит в контакт с Мамаем и одновременно с литовским князем — соперником московских князей. Естественно, в этой истории он думает о своей выгоде. Эти три весьма разных правителя — рязанский князь, литовский князь и Мамай — заключают между собой своеобразный союз, смысл которого сводится к тому, что Олег не будет помогать москвичам, а Мамай пойдет нашествием на Русь, литовцы же пойдут на помощь Мамаю. Таким образом против Москвы сложилась коалиция.

И вот когда становится очевидным, что Орда переходит Волгу, князь Дмитрий рассылает гонцов по городам, по княжествам, с тем чтобы все уже были извещены о том, что близко то время, когда понадобится помощь всех русских сил. Дело в том, что в это время Москва уже стала авторитетом практически для всей Руси. И не только духовным. Уже почти в течение ста лет московские князья собирали ордынский «выход» со всей русской земли. Уже привыкли к тому, что именно Москва своей политикой прикрывала русскую землю от разорения. Уже практически все княжества, так или иначе признали авторитет, старшинство, главенство Москвы, за исключением, пожалуй, только Рязани, и было очевидно, что в этой ситуации все русские земли, города и князья должны поддержать не московского князя, а всю «Русь», т. е. составить общерусское войско.

Татары совершали свои походы, как известно, осенью, после того как кони хорошо отдохнули, когда пышное разнотравье кончилось и наступают первые заморозки, когда впереди зима и реки должны стать льдом, чтобы была хорошая дорога для конницы. Итак, в Москву собираются князья.

В день Успения собрались в Коломне, и тут же был устроен смотр всему огромному войску. На Девичьем поле перед монастырем выстроились полки, тут же был им придан строй, который надо держать во время похода, тут же были назначены воеводы большого полка, полка левой руки, правой руки и отдан приказ, чтобы при прохождении через Рязанскую землю не тронуть ни волоса с головы рязанцев и не допустить никаких насилий, никаких грабежей. На битву с татарами надо было прийти, очистившись от всех грехов, не говоря уже о том, что рязанцы были такие же русские, и в Москве это понимали лучше, чем в Рязани. И вот через Рязанское княжество эта огромная рать прошла тихо, без каких-либо эксцессов, и двинулась к берегам Дона.

Было известно, что литовский князь идет на помощь Мамаю, и встал вопрос, где встречать врагов. Было принято единственно правильное решение: ускорить движение тем, чтобы попытаться упредить соединение татар с литовцами. Литовское войско было очень большим, и если бы это соединение произошло, то шансы на победу были бы ничтожны.

Учитель: Силы сторон готовы к сражению, но перед ним князь Дмитрий Иванович отправляется в Троице-Сергиев монастырь. Обратите внимание на экран. 

Фрагмент видео «Александр, Пересвет инок-воин» время: 2.40-6.50

Слайд № 9

Вопросы:

1. Кто благословил русское воинство накануне сражения?

2. Какую поддержку оказала русская православная церковь в данном сражении?

3. В чем состоит подвиг монахов Пересвета и Осляблю?



Учитель: Выяснив причины, подготовку и начало битвы я предлагаю вам посмотреть ход самой битвы.

Фрагмент видео «Карамзин Н.М.История государства Российского» с  время 0.16-4.20

Вопросы:

1. Каким был итог Куликовской битвы? Благодаря чему удалось победить грозного врага?

2.В чем состоит подвиг князя Дмитрия Ивановича?  Объясните, почему князь Дмитрий Иванович перед началом Куликовской битвы переодевается в одежду простого воина?

3. Как вы считаете, в чем заключается значение Куликовской битвы?



Учитель: Слайд № 13

Историческое значение Куликовской битвы:

1.Битва подорвала могущество Золотой Орды и ускорило ее распад

2.Поднялся авторитет Руси и Московского княжества как собирателя русских земель

3.Победа способствовала росту и объединению русского государства.

4. Победой в Куликовской битве Москва окончательно закрепила за собой роль объединителя, а ее князья – защитников земли Русской.

Причины победы.

Полководческое искусство Дмитрия Донского.

Патриотизм русских воинов.

Объединение части русских княжеств.

Учитель: После битвы князь Ягайло, узнав о поражении Мамая, повернул армию и «побежал назад с великою скоростью, никем же не гоним». Чем можно объяснить такую поспешность?

Ягайло и Олег Иванович ждали, кто победит в битве. Им равно не нужна была победа ни Дмитрия Ивановича, ни Мамая. Добить ослабевшее войско победителя — не такова ли была цель литовского и рязанского князей? 

Видимо, ожидая, пока схватятся между собой Дмитрий и Мамай, Ягайло уже получал тревожные известия из Литвы. Полный разгром Мамая и огромные потери Москвы — такой результат сражения позволил ему облегченно вздохнуть. Именно Ягайло оказался победителем в Куликовской битве, не потеряв ни одного солдата. Узнав о результатах битвы, он немедленно и спешно двигает свою армию на север — в Литву.

Слайд № 14-15.Восемь дней не уходило с Куликова поля русское войско. Хоронили мертвых, подбирали раненых. И плач был великий, многие жены и дети не дождались своих мужей и отцов.

В настоящее время неподалеку от южных рубежей Руси, там, где в Дон впадает речка Непрядва, раскинулось “поле чисто и велико”. Над обширной равниной, поросшей степными травами, поднимается Красный холм. Его венчает высокий памятник в виде чугунного столба, на котором затейливой славянской вязью сделана надпись: “Победителю татар великому князю Дмитрию Ивановичу Донскому признательное потомство”.

Выводы по теме исследования:

Таким образом, именно в период Дмитрия Донского, благодаря его успехам в борьбе с внешними врагами, был сделан важный шаг в освобождении от Золотой Орды. Однако до полного освобождения Руси от монгола - татарского ига оставалось еще целое столетие.

Куликовская битва навсегда останется одним из свидетельств русской доблести и славы. Пока мы храним память о героях, отстоявших русскую землю, пока живём так, как они — честно и с любовью к Родине, будет жить наша страна и её народ.

Битва началась 8 (21 сентября) 1380 г. Этот день и сегодня, в соответствии с законами Российской Федерации является днем воинской славы!

Учитель: 

Рефлексия. В результате урока «Куликовская битва

МНЕ ОТКРЫЛИСЬ:

Три самых важных имени:

Три самых важных события:

Три самых важных чувства:

Три самых важных качества:

Итоги урока (оценки, д/з)

Слайд № 16. Задание на дом: §18 учебника А. Данилова, Л. Косулиной, с 150-155 выполнить задания в рабочей тетради.

По выбору: 

1.Представьте себя скульпторами, если бы перед Вами была поставлена задача, создать памятник на Куликовом поле, подумайте каким бы вы его сделали и почему? Нарисуйте свой проект памятника.

2. Составьте список,  определений: какой,  вы представляете Русь до и после Куликовской битвы. 

Дополнительный материал для учителя:

БОЕВЫЕ ПОРЯДКИ РУССКИХ ВОЙСК

Состояли из пяти линий: 
   1. Сторожевой полк. Командующие: кн. Семен Мелик и кн. Иван Оболенский Тарусский. Задача сторожевого полка заключалась в завязывании боя и возвращении в строй. Кроме того под командованием Семена Мелика был конный отряд разведки (80 чел.); 
   2. Передовой полк. Командующие: кн. Дмитрий и Владимир Всеволожские. Задача - ослабить силу вражеского удара по главным силам.; 
   3. Большой полк. Командующий боярин Тимофей Васильевич Вельяминов (московский тысяцкий). В большой полк были сведены все городские пехотные полки; 
   4. Полки левой и правой. Командующие: князья Белозерские и кн. Андрей Ольгердович (тяжеловооруженная псковская и полоцкая конница); 
   5. Резервы: 
   а) Частный (конный мобильный резерв, располагался за большим полком). Командующий кн. Дмитрий Ольгердович; 
   б) Общий. Засадный полк (конный) - был скрытно расположен в лесу за левым флангом главных сил. Командующие князья Владимир Андреевич Серпуховский и Дмитрий Боброк-Волынский;



7