Урок географии в 8 классе "Болота"

Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение 

средняя общеобразовательная школа

пгт Стрижи Оричевского района Кировской области

2014 г.

Разработка урока географии в 8 классе по учебнику «География России 8-9» А.И. Алексеева. 

Миронова Марина Николаевна,  учитель географии



Тема: «Болота»



Цели: 

1.Создавать условия для определения значения болот в природе и для человека, знакомства учащихся с размещением растительности болот;

2.Способствовать самостоятельному выделению закономерностей образования болот;

3. Воспитывать бережное отношение к природе.



Оборудование: физическая карта России, атласы «География России 8 класс», гербарий, экран с компьютерным сопровождением.



Тип урока: изучение новых знаний



Вид урока: лекция с элементами беседы



Ход урока.

Организация работы:

Вступительное слово учителя, проверка готовности класса к уроку.

Основная часть:

Проверка домашнего задания:

Индивидуальная работа по карточкам:



Виды природных зон

Характерные представители растительности

Характеристика климата

Широколиственные леса

……

Мягкая зима, влажное лето

……..

Берёза, ель

…….

Степи 

Ковыль, типчак

…….

…….

Мох, карликовая берёзка

…….

Дать понятия слов: урёма, перевыпас скота, низинный луг, лесные ресурсы, лесодефицитные  районы.

Устный ответ: Расскажите о распространении степей и тундры на территории России. Как адаптировались растения в этих условиях?

Новый материал:

План урока:

Понятие болот.

Причины образования болот.

Классификация болот.

Растительность болот.

Значение болот.

Что такое болото? (выступление учащегося с подобранными фото)

Болота — избыточно увлажненные участки суши со своеобразной болотной растительностью и слоем торфа не менее 0,3 м, поэтому характеризуются затрудненным обменом газов. Болота обычно содержат от 87 до 97 % воды и лишь 3-13 % сухого вещества (торфа).

 Болото – это особое природное сообщество, которое образуется из-за избытка воды в почве. Болота и заболоченные места занимают 10% территории России. С древних времён люди побаивались болот. Говорили, что там живут водяные, лешие, кикиморы. Какими их только не представляли: и с рогами, и мохнатыми и с хвостом.  Болота пугали своей тишиной и неподвижностью. Самые  увлажнённые участки болот носят название топи. Немало людей и животных погибло, не сумев выбраться из топей. Люди стараются обходить болота стороной.  Но постепенно люди поняли, что болот не надо бояться. Они перестали верить в нечистую силу и болота открыли им свои тайны. На болоте мы можем увидеть все этажи растений.

А теперь, чтобы выяснить закономерности размещения  и распространения болот, нужно выполнить задание на с.137, рассмотрев рис.118 и ответив на вопросы. Вывод записать:

Низинные болота-…..

          Верховые болота-…..

Определите по физической карте России области распространения болот, как обозначаются?

Игра « Определи растение».  (На столе разложены гербарии с разными растениями. Нужно выбрать те, которые растут на болотах)

Мох сфагнум, морошка, клюква, брусника, росянка и т.д.

А теперь попробуйте определить значения болот для природы и человека. Запишите в тетрадь(слабые ученики могут использовать текст учебника п.27):

- накопители запасов воды;

- регуляторы водного режима рек;

- поддерживают стабильность водного баланса территорий;

- гигантский фильтр;

- источники рек;

- кладовые торфа;

- поддерживают глобальное равновесие климата;

- служат источником находок для палеобиологии и археологии;

- произрастают ценные растения;

- Торф используют в медицине (грязелечение), как топливо, с.-х.       удобрение, корм для с.-х. животных, сырьё для химической промышленности.

	Итак, болота имеют огромное значение как в природе, так и для человека.

III. Заключительная часть

Подведение итогов урока:

- Назовите основные причины образования болот.

- Назовите территории России, где распространены болота.

Домашнее задание:

Параграф № 27 пересказ, 

Усложнённое: выполнить викторину по теме «Пустыни»