Конспект урока по Информатике "ДОМАШНЯЯ БУХГАЛТЕРИЯ" 9 класс

Романова Эльвира Николаевна

МБОУ СОШ №3, г.Сургут

Учитель информатики



9 класс

Тема урока: ДОМАШНЯЯ БУХГАЛТЕРИЯ

( Электронная  таблица: основные понятия) 

Тип урока: Изучение нового материала.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, парная, самостоятельная работа.

Приёмы деятельности учителя: организация самостоятельной деятельности обучающихся.

Используемая технология: технология развивающего обучения, технология развития критического мышления.

Основные понятия: книга, лист, ячейка, диапазон ячеек, тип данных, формула, формат данных, домашняя бухгалтерия.

Обеспечение урока: 

персональный компьютер; 

интерактивная доска;

мультимедиа проектор; 

программа Microsoft Excel. 

Цель урока: формирование  первичных навыков работы с электронной таблицей. 

Задачи: 

Образовательные:

		сформировать представление о назначении электронной таблицы; структуре окна приложения; структуре файла, созданного в табличном процессоре Microsoft Excel; о типах форматах данных, используемых в приложении; 

Развивающие: 

		развивать способность учащихся анализировать информацию;

		активизировать познавательную активность учащихся; 

		развивать образное, критическое мышление;

формировать творческий подход к работе.

Воспитательные:

		воспитывать ответственное отношение к делу;

		формировать способность к самостоятельной работе, самоконтролю и правильной организации рабочего времени; 

		воспитывать коммуникабельность в общении со сверстниками;

		повышать интерес к занятиям информатикой. 

План урока:

	Организационный момент. Актуализация знаний.(10-15  мин.)

	Изучение новой темы (10-15 мин)

	Первичное осмысление и закрепление связей  и отношений в объекте изучения (15-20 мин)

	Практическая работа №1 (приложение 1);

	Итог урока (3-5 мин.)

	Рефлексия (вопросы на закрепление);

	Домашнее задание; 

	Спасибо  за работу.



ХОД УРОКА

Организационный момент. Актуализация знаний (10-15 мин)

Фронтальная работа.

Здравствуйте, рада вас видеть (Отмечаю присутствующих/отсутствующих  на занятии). 

Сегодня на уроке мы с вами продолжим изучение технологии обработки числовой информации с помощью прикладных программ.  

С одной из   программ  обработки числовых данных -  программой  Калькулятор мы знакомы.

Вопрос: Предлагаю вспомнить  основные возможности программы Калькулятор?

(Ответы учащихся: выполнение основных  арифметических действий; перевод чисел из одной системы счисления в другую; нахождение факториала числа и т.д.).

Вопрос:  Какие профессии связаны с обработкой  числовой информации?

(Ответы  учащихся: с обработкой числовой информации связана работа экономистов, бухгалтеров, инженеров, работников статистических служб и т.д.).

Совершенно верно, этим специалистам необходимо обрабатывать большие массивы числовых данных.   

Вопрос: Как вы считаете, ваши родители ведут домашнюю бухгалтерию, расчитывают бюджет семьи (планируют будущие покупки, фиксируют)?

(Ответы учащихся: Да, конечно, родители постоянно что-то расчитывают, планируют покупки, считают затраты).

Вопрос: Я могу сказать, что они работают с числовыми данными?

(Ответ учащихся: да).

Вопрос: Если бы каждый из вас вёл домашнюю бухгалтерию, как вы думаете, в каком виде вам было бы удобнее представлять   числовые данные?

(Ответы  учащихся: В виде таблиц).

Учитель: Верно, числовые данные удобно представлять в виде таблиц. Для обработки числовых данных в виде таблиц созданы специальные программы – табличные  процессоры (интерактивные электронные таблицы). 

В  настоящее время самое интересное и полезное  для нас с вами, научиться  грамотному ведению  домашнего хозяйства в недалёком будущем, в частности,  умению экономить. Другими словами, научиться считать  деньги или вести домашнюю бухгалтерию.

Домашняя бухгалтерия – это очень хороший способ минимизировать свои затраты. Этого можно достигнуть, если придерживаться правила: регулярно записывать  все свои расходы. 

Вопрос: Как вы думаете, для чего надо знать свои расходы?

(Ответ учащихся:  чтобы в будущем планировать свои покупки, экономить финансы,  понять за счет чего увеличиваются траты).

Учитель: От умения вести домашнюю бухгалтерию многое в семье зависит. И было бы очень удобно для расчётов использовать табличный процессор.

Итак, предлагаю сформулировать тему нашего урока.

(Ответы  учащихся: Домашняя бухгалтерия).



II. Изучение новой темы (10-15 мин)

   Откройте, пожалуйста, тетради, запишите дату и тему урока: Домашняя бухгалтерия (Электронная  таблица: основные понятия). Слайд 1.

Учитель: Как вы думаете, какова цель нашего урока?

(Ответы  учащихся: научиться вести домашнюю бухгалтерию).

Учитель: чтобы достичь цели урока, нам необходимо решить следующие задачи: Слайд 2.

Познакомиться     с  программой  для обработки числовых данных;

Закрепить  полученные знания при выполнении  практической работы (ввод  данных в ячейки ЭТ, определение  формата данных, работа  с функцией суммирования).

В пакете прикладных программ MS Office есть специальная программа для обработки числовых данных,  организованных в таблицы, называется Microsoft Excel.  

Слайд 3.Excel  (англ.) – выдающийся, превосходящий другие. Действительно, с помощью данной программы без особого труда можно выполнять сложные расчёты – экономические, инженерные и т.д., составлять отчёты,  создавать математические  модели, строить графики и диаграммы, создавать текстовые программы.  

Можно сказать, что Excel – это большой и мощный калькулятор с множеством функций и возможностей. Но это вовсе не означает, что нам нужно уметь пользоваться всем тем, что «умеет» эта программа. Мы с вами научимся работать с формулами, производить расчёты, строить графики и диаграммы.

Учащиеся самостоятельно изучают новую тему,   представленную в виде презентации (за закреплённым компьютером). Учитель даёт необходимые комментарии. 

Слайд 4. Для запуска программы можно воспользоваться главным меню рабочего стола Пуск /Программы/Microsoft Office/Microsoft Excel. Либо нажать на панели быстрого доступа соответствующую иконку.

Слайд 5-8 Основные элементы окна программы Microsoft Excel такие же, как и в программах Microsoft Word, Microsoft PowerPoint: строка заголовка, меню и панели инструментов, рабочее поле, полосы прокрутки и т.д.

Но есть отличия: 

Слайд 9.  

документ, созданный в электронной таблице называется Книга, он имеет расширение xls, xlsx;

отдельные элементы книги называются Лист1, Лист2, Лист3. Книга первоначально содержит три листа (при необходимости их можно добавлять, удалять, менять местами, переименовывать);

рабочее поле представлено в виде таблицы;

Слайд 10.  

каждый столбец имеет буквенное обозначение: А, В, С, D, …;

каждая строка имеет номер: 1, 2, 3, …;

ячейка - наименьшая структурная единица электронной таблицы;

Слайд 11.  

каждая ячейка имеет имя (адрес), состоящее из названия столбца и номера строки, на пересечении которых она находится: А1, В1, … .  Имя отражается в Поле имен;

ячейка, в которой находится курсор, называется активной. Воздействовать можно только на активную ячейку;

имеется панель – Строка формул. Именно в ней отображается константа или формула, содержащаяся в активной ячейке;

Слайд 12.  

прямоугольная область таблицы (две ячейки и более), называется диапазон – обозначается именем левой верхней и именем правой нижней ячейки, разделённых двоеточием (например: А1:В5);

Слайд 13.  

Основными информационными объектами, обрабатываемыми электронной таблицей являются: число, текст, формула.

С числами  в электронной таблице осуществляют различные математические действия (умножение,  деление, сложение,  вычитание, нахождение среднего значения, вычисление максимального,  минимального значения и т.д.).  Для  выполнения вычислений необходимо установить курсор в нужной ячейке и ввести формулу.

Формула  -   выражение, задающее указание для математических вычислений. Данное выражение начинается со знака равенства (=), что позволяет программе отличить формулу от других данных. В формулах указываются не сами данные, а  адреса ячеек, где они содержатся. Значение формул автоматически пересчитываются, как только  хотя бы один операнд изменится.

Слайд 14-19.

До ввода данных в ячейку необходимо задать их формат.  Для этого необходимо:

выделить ячейку или диапазон ячеек;

выбрать меню Главная/Число;

задать необходимые параметры.

Формат ячеек можно задать,  вызвав правой кнопкой мыши контекстное меню:

выделить ячейку или диапазон ячеек;

вызвать контекстное меню  с помощью правой кнопки мыши/Формат ячеек/Число;

задать необходимые параметры.

Форматы могут быть: общий, текстовый, числовой, денежный, дата, время, процентный  и т.д. 

Общий формат используется для отображения как текстовых,  так и числовых данных произвольного типа. 

Слайд 20.  

Выполнять  вычисления нельзя, если введённые в ячейку данные не соответствуют определённому для неё формату (выходит сообщение об  ошибке: #ЗНАЧ!).   Например, числа, введённые в ячейку с единицами измерения (например, 67 руб.) будут восприниматься как текстовые данные, и соответственно, вычисления невозможны.

Слайд 21.  

В числовом, денежном, финансовом, процентном, экспоненциальном форматах  по умолчанию число десятичных знаков = 2. Например: 152,20; 152,20р. и т.д.



Слайд 22,23.  

Парная работа: взаимоконтроль по полученным знаниям.

Итог:

табличный процессор – прикладное программное средство,   предназначенное  для работы с электронными таблицами;

электронные таблицы предназначены для организации табличных расчётов на компьютере;

основными информационными объектами являются числа, текст, формулы;

ячейка - наименьшая структурная единица электронной таблицы;

для обозначения ячейки используют имя столбца и номер строки;

для оперирования числами используются не сами данные, а их адреса ячеек;

для ввода данных необходимо задать формат данных ячейки;

тип данных определяет возможности их использования для дальнейшей обработки;

ячейки, в которые пользователь заносит  числа, содержат исходные данные для вычислений;

ячейки, в которые пользователь заносит  формулы, содержат результаты вычислений;

изменение исходных данных мгновенно приводит к пересчёту формул, в которых эти данные входят.



Слайд 24.



 Первичное осмысление и закрепление связей  и отношений в объекте изучения (15 -20 мин.)

Обучающимся раздаются листы с заданиями Практической работы №1.

Итог урока (3-5 мин.)

Рефлексия 

С каким программным средством мы сегодня познакомились?

Чем отличается электронная таблица от текстового редактора?

Какую особенность электронных таблиц вы заметили?

С какой областью применения для табличных процессоров вы сегодня познакомились?

Как вы считаете, нужно ли современному человеку такое качество как умение грамотно вести свои финансовые дела?

Домашнее задание

§18, вопросы 1-5  стр.109. 

Спасибо  за работу.

























5