урок по физике в 7 классе "Агрегатные состояния вещества"

Открытый урок по физике в 7 классе

Агрегатные состояния вещества

              











                Подготовила:

                                            учитель физики и математики

             II категории

                    КУ « Луганская

                                                  специализированная школа   №5»

              Бутенко И.С.






Цели урока:

Образовательная – сформировать представления о некоторых механических свойствах твердых тел, жидкостей, газов.

Развивающая – развивать речевые и мыслительные навыки учащихся, умения анализировать, умения делать выводы по изученному материалу.

Воспитательная – способствовать воспитанию ответственности, стремление к успеху, создать условия повышения интереса к изучаемому предмету.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор.

Ход урока. 

I.Духовно-эстетический.

II.Установочно-мотивационный.

Проверка домашнего задания. Тест.

 Какой из приведённых ниже опытов подтверждает гипотезу о том, что вещества состоят из отдельных частиц, между которыми есть промежутки?



а) растворение сахара в воде; б) притяжение булавок к магниту;



в) падение тел на землю; г) расширение тела при нагревании;



2. Явление диффузии можно наблюдать…



а) только в газах; б) только в жидкостях; в) только в твёрдых телах; г) в твёрдых телах, жидкостях и газах.

3. Чтобы диффузия медного купороса в воде протекала быстрее, сосуд с водой и медным купоросом следует поставить….

а) в холодильник; б) в самое тёмное место; в) в любое место; г) в самое тёплое место.

4.  Чтобы разломить кусочек мела, нужно приложить усилие, потому что...

а) между частицами вещества действуют силы отталкивания;

б) между частицами вещества действуют силы притяжения;

в) мел – сплошное вещество.



 5. Почему, сломав карандаш, мы не можем соединить его части так, чтобы он вновь был целым?



а) т. к. между молекулами увеличиваются силы отталкивания;



б) т. к. препятствием для соединения является воздух;



в) т. к. не можем сдвинуть части карандаша на расстояние, где заметно проявляются силы межмолекулярного притяжения.

6.Молекулы притягиваются друг к другу. Но почему между ними существуют промежутки и они не слипаются между собой ? Это происходит потому, что они  …

а)  движутся;

б) очень слабо притягиваются друг к другу;

в) при большом сближении отталкиваются.

Проводится взаимопроверка в парах, анализ и обсуждение ответов. На экране представлены правильные ответы.

Мотивация учебной деятельности.

Учитель.Многие древние религии учили , что мир состоит из 4 стихий : воздух, вода, земля, огонь.

С некоторым допущением можно сказать, что это соответствует современному представлению о агрегатных состояниях вещества: твердом , жидком , газообразном и плазме. Но плазма это не только огонь, но и целый ряд других явлений.

Это и будет темой сегодняшнего урока “Агрегатные состояния вещества”
Сегодня на уроке мы выясним, какими свойствами обладают вещества в различных агрегатных состояниях, а также объясним эти свойства.

III. Содержательно-поисковый.

Прием « Виртуальное путишествие»

Учитель: Давайте пофантазируем. Представьте , что мы  с вами проходим в лабораторию. Но что такое? Дверь заперта.? На замке код? Кодом являются ваши ответы на вопросы?

Из чего состоит вещество?

В каких агрегатных состояниях может находиться вещество в окружающей среде?

Какое вещество может находиться в трех агрегатных состояниях?

Учитель. Ваши правильные ответы открыли дверь лаборатории, которая изучает разные агрегатные состояния вещества. Давайте сами  исследуем некоторые свойства вещества на примере воды

Упражнение « Я исследователь». 

Опыт №1 На столе лежит кусочек льда. Попробуйте его разломать , сжать или растянуть.

Вывод.

Твердое тело сохраняет  форму и объем. 

Опыт №3. Кусочек льда имеет форму и объем. Расплавим его. Исчезла форма , объем остался. Греем дальше – исчезает и форма и объем.

Вывод. 

Газы не имеют постоянного объема и собственной формы – заполняют всю предоставленную им емкость.

Опыт №2. Проверим, имеет ли вода форму и объем.

Берем  3-4 стакана разной формы, в мерный стакан налита вода. Переливаем воду в разные стаканы, а потом снова в мерный .

Вывод. 

Жидкости  имеет свой объем, приобретая  при этом форму сосуда , в     который налита.

Переход одного состояния в другой происходит благодаря изменению температуры тела.

Учитель Опыты и примеры показали нам , какие свойства имеют твердые тела, жидкости и газы. Знания о строении вещества помогут объяснить эти свойства.

Лед, вода и водяной пар – три состояния одного и того же вещества – воды. 

Что вы знаете о молекулах одного итого же вещества?

Следовательно , эти три состояния различаются не молекулами , а тем, как молекулы расположены и как движутся.

Просмотр мультфильма « Агрегатные состояния вещества»

Физкультминутка

Мы читали , за всем следили

И глаза наши стали уставать. 

Им следует отдохнуть, значит сделать зарядку.

Садитесь удобней и все по порядку.

Глаза закрыли. Вы видите ночь?

Открыли, закрыли . Еще раз повторили.

Теперь посмотрите то вправо , то влево.

Вверх и вниз. Еще раз повторим.

Смотрите синеет там даль?

А гляньте  на нос не уселся комар?

И вновь глазами ведите то вправо, то влево.

Все отдохнули. Беремся за дело!


   Учитель  Итак, вы просмотрели фильм. Давайте теперь посмотрим на картинки , на которых показано  расположения молекул в веществе. Проанализируем и сделаем вывод,  какое это вещество. 

От чего зависит агрегатные состояния вещества? Все ли вещества могут находиться во всех трех агрегатных  состояниях? 

А , правильно ли вы ответили узнаем посмотрев  мультфильм.

Просмотр мультфильма 2 « Агрегатные состояния вещества»

 Учитель  В начале урока я сказала , что существует четвертое состояние вещества – плазма. 

Чем выше температура, тем свободнее чувствуют частицы  вещества. В твердом теле атомы и молекулы подчинены жесткой дисциплине, четко упорядочены. В жидкостях они могут двигаться, но воля их ограничена. В газах молекулы  и даже атомы перемещаются свободно,. Но в середине атомов электроны выполняют гармонический танец по своим орбитам.

В плазме электроны отрываются от атомов и приобретают полную свободу движения. Потеряв часть своих электронов, атомы и молекулы приобретают положительный электронный заряд; после этого они называются ионами.

Плазма -  это газ, что состоит из положительно и отрицательно заряженных частиц .Электроны , что свободно движутся , могут переносить электрический ток. Поэтому говорят, что плазма - это проводящий газ.

Более подробно об этом состоянии вещества вы узнаете в старших классах.

 IV. Оценочно-смысловой.

Дополните фразу (тест дополнения)

Учитель В каждой фразе точки есть,
                Затрудняют всё прочесть.
                Я хочу вам предложить
                Словом точки заменить.
                Смысл появится у фраз,
                Приступайте сей же час!

Тела, у которых частицы располагаются в определенном порядке, называются … 

Расстояние между двумя молекулами меньше размеров молекул, если вещество находится в … агрегатном состоянии. 

В условиях действия силы тяжести вещество принимает форму сосуда, в котором оно находится, так как притяжение между молекулами не настолько велико, чтобы сохранить свою форму. Это вещество находится в …. агрегатном состоянии. 

Движение частиц представляет собой колебания около определенных точек (положений равновесия), частицы не могут уйти от этих точек. Вещество находится в ….. агрегатном состоянии. 

Расстояния между молекулами много больше размеров самих молекул, поэтому молекулы слабо притягиваются друг к другу. Вещество находится в … агрегатном состоянии. 

Молекулы расположены почти вплотную друг к другу, силы взаимодействия удерживают их друг около друга. Вещество находится в … агрегатном состоянии. 

Вещество заполняет весь предоставленный объем, если находится в … агрегатном состоянии. 

Ответы к тесту дополнения. I-кристаллическими; II-жидком; III-жидком; IV-твердом; V-газообразном; VI-твердом. VII-газообразном.

V. Содержательно-поисковый.

Объединитесь в группы по 4 человека. Каждая группа получает карточку с условием задачи. В течении 3 минут идет обсуждение. Затем  один из членов команды дает ответ, другие члены команды могут дополнить ответ. Члены других команд могут задавать вопросы отвечающему.

Упражнение «Мир интересных задач».

Молекулы воздуха  в комнате  могут пролетать 300-700 метров за одну секунду. Почему запах одеколона распространяется не так быстро?

Почему чернильные пятна на столе и на полу легче вывести сразу же после того, как  было пролито чернило, и значительно сложнее это сделать через некоторое время?

Можно ли заполнить газом сосуд на половину его объема? Почему?

Однажды Петя спрятал от товарищей шоколадку в карман и сел у батареи отопления смотреть телевизор.  Сможет ли Петя съесть шоколадку, когда закончит смотреть телевизор?

Если джинна выпустить из бутылки, то какой объем он должен занять согласно законам физики?

VI. Контрольно- рефлексийный

Домашнее задание : заполнить таблицу прочитав & 9,10,11,12


Подведение итогов . Выставление оценок»



VII. Духовно-эстетический .

На доске прикреплен рисунок елки. Учитель заранее готовит шары из бумаги со словами : спасибо, активность, внимание, знания, успеха, хорошего настроения.



Учитель. Скоро Новый год.  Какой же Новый год без елки.  Елка должна быть не простая , а самая красивая .Поэтому хочу украсить эту елочку .

Спасибо   вам за внимание, за знания, за активность , за помощь. Успеха. Хорошего настроения.