Конспект урока на тему "Непредельные углеводороды. Алкены, их строение, номенклатура и изомерия"

Дата: 

Предмет: химия.                              

Название, тема:

Непредельные углеводороды. Алкены, их строение, номенклатура и изомерия.

Цель:

Познакомить учащихся с особенностями строения алкенов, номенклатурой и изомерией.

Ожидаемый результат:

- знать и понимать особенности строения, номенклатуры и изомерии алкенов.

- уметь составлять структурные формулы алкенов; находить изомеры.

- формирование коммуникативных качеств  у учащихся.

Тип урока:

Комбинированный

Задания:

- Фронтальный опрос;

- Изучение нового материала (метод Джигсо)

- Закрепление -  листы заданий;

- Рефлексия



Источники, ресурсы, оборудование

Учебник 11 класса «Химия», презентация, листы с заданиями для группы, для каждого учащегося, стикеры, маркеры.



Ход урока

Этапы

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть



Организационный момент.

Учитель: Ребята, я очень рада снова с вами встретиться, все уже готовы к уроку, поэтому начнем.

 Актуализация знаний. 

Учитель: Прежде чем приступить к изучению нового класса углеводородов, давайте вспомним ранее изученный очень важный класс в органической химии. Это предельные углеводороды.

Фронтальный опрос.

Знакомство с целями урока.







Учащиеся отвечают на вопросы.

Основная часть

Изучение нового материала

Учитель: Ребята, знакомиться с новым классом углеводородов вы будете самостоятельно, работая с учебником.

Непредельные углеводороды делят на три класса. Они вам уже известны из темы: "Классификация углеводородов". Назовите эти классы.

Учащиеся: называют алкены, алкодиены и алкины.

Учитель: объясняет, что эти классы мы будем изучать несколько уроков.

  Деление на группы - Ребята, работать будем следующим образом (метод Джигсо):

Все вы сейчас получите карточки, которые были разрезаны, Вы должны их будете сложить и таким образом будет сформирована группа. Таким образом, вы разделитесь на экспертные группы, каждая из которых будет разбирать определенную тему, каждый участник группы становится экспертом в области той темы, которая была разобрана в группе. Необходимо составить «Свою опору»: таблицу, кластер  вместе с группой. 

Группы:

Строение алкенов

Номенклатура алкенов

Изомерия 

По истечении времени вы должны перейти в другие группы, где необходимо познакомить других со своей темой и познакомиться с темой других. В маршрутные листы  необходимо внести фамилии учащихся, рассказывающих свои темы и оценить их рассказ.

На работу в экспертных группах отводится 15 мин.

По истечении времени раздается сигнал, учащиеся переходят в другие группы и там объясняют свою тему по «своей опоре», слушают других и оценивают – 15 мин.

- Самостоятельное чтение – работа с учебником (Инсерт);

- Обсуждения в группах;

- Саморегуляция Учащиеся работают с маршрутными листами, которые позволяют оценить работу других участников группы.





Закрепление

Учащимся раздаются задания, выполняются по очередности. Время на выполнение – 10 минут

Взаимопроверка.

Учитель предлагает учащимся обменяться листами ответов друг с другом и проверить их. Ответы отображаются на экране. Учащиеся выставляют оценки. Задания сдаются учителю, который перепроверяет выполненные задания и выставляет оценки за урок.

Знания, полученные на уроке, учащиеся закрепляют последовательно составленных заданий, далее следует взаимопроверка.

Итог урока

Оценивание членов групп

Рефлексия.

Ребята, сегодня вы многое узнали о алкенах, их строении, номенклатуре и изомерии. 

Я предлагаю, рефлексию урока провести следующим образом – на стикерах, что лежат у вас на столах, например - написать отзывы о пройденном уроке, по следующим вопросам:

Что вы узнали нового на уроке?

Что вы поняли?

С чем вы можете это сравнить?

Где вы это можете применить?

Как вы можете оценить работу на уроке?

Что вы можете предложить?

Учащиеся пишут отзывы и приклеивают на доску стикеры.

Домашнее задание: 

Параграф 4.1, стр. 92-93 упражнения № 1-10.

Учащиеся, записывают свои мысли и выводу по уроку на стикерах и вешают их на доску.