Конспект урока на тему "Основные классы неорганических веществ"

8







Тема урока:  

«Обобщение по теме: «Основные классы неорганических веществ»»

		форма проведения урок-путешествие.

Задачи:

Закрепление и углубление знаний об основных классах неорганических веществ и взаимосвязи между ними

Развитие умений составлять химические формулы по валентности, уравнения химических реакций.

Совершенствование умений экспериментально подтверждать химические свойства веществ.

Развитие творческого потенциала учащихся при подготовке к уроку.



Оборудование:

	На демонстрационном столе – лабораторный штатив, штатив с пробирками, колба, химический стакан, стеклянная палочка, пробка с газоотводной трубкой; Zn, р. HCl, p. NaOH, p. CuSO4, мел, CaO, H2O, KMnO4, NaCl, клей канцелярский, яйцо вареное, бумажные цветы,

	на доске – маршруты АВСД карта маршрутов путешествия.

	на столах учащихся – маршрутные листы.



Ход урока.

1) Учитель:

	Ребята, сегодня мы проводим обобщающий урок по теме: «Основные классы неорганический веществ». А для этого я приглашаю вас совершить путешествие в химическую страну. Но в пути придется преодолеть много препятствий. Ведь нас ждет и восхождение в горы, и опасный водопад, и большая река, и даже пещера колдуна. А чтобы удачно пройти все этапы пути, вам понадобится знания, полученные при изучении данной темы. Ведь дорогу к знаниям – ее легко понять – вы ошибаетесь, и ошибаетесь, и ошибаетесь опять, но реже, реже с каждым разом. И я, думаю, к концу вашей дороги вы более прочно закрепите ваши знания.

	Путешествовать удобнее небольшими группами поэтому мы с вами разобьемся на 4 группы (А, В, С, Д) и каждая группа пойдет по своему маршруту. У всех на столах есть маршрутные листы, которых вы будите придерживаться в дороге.

	И так, группа А пойдет по маршруту «Оксидов»

		 группа В пойдет по маршруту «Оснований»

		 группа С пойдет по маршруту «Кислот»

		 группа Д пойдет по маршруту «Солей»

	За вами в дороге будут наблюдать жюри-спасатели, которые и поведут итоги вашего пути.

	А теперь запишите в тетрадь тему урока и название своего маршрута.



2) I этап. И так, давайте соберем рюкзаки и проверим, насколько мы готовы отправиться в путь. Вы даже можете помочь и другим группам, если они что-то забыли взять с собой.

	Группа «А», что вы знаете об оксидах?

	Группа «В», что вы знаете об основаниях?

	Группа «С», что вы знаете о кислотах?

	Группа «Д», что вы знаете о солях?

(ответы устно – фронтально)



3) II этап. Теперь мы готовы отправится в путь. Сначала придется взбираться наверх по крутой тропинке. Чтобы взобраться, вам необходимо выписать формулы веществ данного класса, дать им название и охарактеризовать. Первые, закончившие свою работу, представители групп запишите формулы соответственно на доске.



4) III этап. Ну вот мы и на вершине, и перед нами красивый, но опасный водопад. Чтобы благополучно нам спуститься вниз, вы должны составить как можно больше формул солей. Недаром ведь водопад и называется водопадом веществ. На составление формул дается 1 минута.

	(капитаны в порядке очереди – комментируют записи)



5) Да трудный был у нас переход, поэтому давайте сделаем небольшой привал «химия и жизнь».

(учащиеся рассказывают о свойствах и применении некоторых веществ (СаО, HCl, KMnO4, NaCl))

Ну вот вы еще раз убедились в возможности химических знаний



6) IV этап. А теперь нам пора отправляться дальше. Наконец мы попадаем на реку свойств. Здесь вам предстоит выписать номера клеток, соответствующих характерным свойствам веществ данного класса. И если вы правильно выпишите соответствующие номера, то получите в сумме число, равное относительной молекулярной массе указанного вещества. А потом написать соответствующие уравнения реакций в тетради.

	Назовите эти номера

	(помощник – записывает номера на доске)

	Представители команд пишут уравнения у доски.



7) А еще здесь надо и постоять каждому участнику путешествия за себя. Показать, как вы умеете плавать в реке свойств. Нам придется переплывать на другой берег. Я только хочу напомнить, что в реакции вступают вещества, какого характера? 



8) V этап. А вот пещера колдуна – таинственная и интересная. Но чтобы побывать в ней, надо дописать соответствующие уравнения и экспериментально их осуществить.

	(представители команд занимаются уравнениями на доске)

	Прежде чем мы будем смотреть реакции 2 человека попробуют к данным уравнениям составить условие задачи на доске.

	А теперь давайте посмотрим эти реакции.



По вариантам (Индивидуальное задание)

	И так, нам предлагают решить следующие задачи.

	(учащиеся зачитывают условия и решают с другой стороны)

	остальные – на листочке (два варианта)

	Потом проверяют друг у друга, оценивают сверяя с доской



9) Ну вы хорошо потрудились, может уже и покажется нам колдун этой пещеры?

	(музыка Сценка Колдун – с опытами)



10) VI этап. Да, засиделись мы здесь у колдуна, а домой-то ведь надо как-то возвращаться. Но здесь еще одна преграда, мы должны вспомнить генетическую связь и составить соответствующие генетические ряды.

	Давайте ребята постараемся с каждой группы по одному представителю, чтобы они помогли другим справиться с данным заданием.



11) Ну теперь только бы немножечко отдохнуть. А то к концу дороги вы совсем что-то устали. Давайте сделаем еще один и последний привал. «Химики-лирики».



12) И так мы уже подходим к дому. Что же нам скажут наши спасатели жюри? Я поздравляю всех с успешным преодолением препятствий на пути, я, думаю, что вы закалились в пути и будите увереннее чувствовать себя завтра на контрольной работе.

	Не забудьте сделать дома

	Путевые заметки (см. домашнее задание – на маршрутном листе)



Маршрутный лист группы Д "Соли"

I. Собери рюкзак.

	Охарактеризуйте класс солей:

	а) дайте определение солям

	б) какие соли различают		

         1) по составу

		2) по растворимости



II. Восхождение.

	Выпишите формулы веществ - солей, назовите их, к какой группе их относят:

NaOH, CO2, HNO3,Al2O3, CuSO4, Mg(OH)Cl, Fe(OH)2, H3PO4, Al(OH)3, HCl, Zn(NO3)2, K2O, NaHCO3, H2SO4, Ba(OH)2, Mn2O7.

III. Водопад веществ.

Составьте формулы солей, назовите их:





Кислоты

Металлы



Ba

Rb

H2SO3





HI







IV. Река свойств.

	Выпишите из таблицы номера клеток, отвечающих характерным свойствам соли, сумма правильных ответов равна относительной молекулярной массе оксида углерода (IV):





Химические свойства

BaCO3

CuSO4

1. Вз-т с цинком

2

10

2. Вз-т с кислотой (HCl)

4

12

3. Вз-т со щелочью

6

14

4. Вз-т с солью

8

16



Запишите соответствующие уравнения химических реакций.



Индивидуальное задание получить указанную соль из соответствующих оксидов и гидроксидов (задание № 1 выполняется на листочке)



V. Пещера колдуна.

а) Составьте уравнения реакций, укажите ее тип:

	NaOH + ........ → ....... + H2O

	(+ф/фт)			р-р б/цв.

	р-р малиновый

б) Экспериментально осуществите эту реакцию.

в) Решите задачу по предложенному условию (решение задачи на листочке)

г) Проверить решение задачи у соседа, сверяя запись через кодоскоп. Выставить оценку ему за решение задачи.



VI. Путь домой.

Составьте и запишите генетический ряд веществ, образованных цинком, осуществить эти превращения.



Домашнее задание. 

Уравнениями реакций докажите характер свойств гидроксидов, полученных в генетических рядах всех вариантов (маршрутов).





Маршрутный лист группы В "Основания"

Собери рюкзак.

	Охарактеризуйте класс оснований:

	а) дайте определение основаниям

	б) на какие группы делятся основания

	в) назовите активные металлы, которые и образуют щелочи



II. Восхождение.

	Выпишите формулы веществ - оснований, дайте им название. К какой группе их относят?

 NaOH, CO2, HNO3,Al2O3, CuSO4, Mg(OH)Cl, Fe(OH)2, H3PO4, Al(OH)3, HCl, Zn(NO3)2, K2O, NaHCO3, H2SO4, Ba(OH)2, Mn2O7



III. Водопад веществ.

Составьте формулы солей, назовите их:





Кислоты

Металлы



K

Mg

H2SO4





HCl







IV. Река свойств.

	Выпишите из таблицы номера клеток, отвечающих характерным свойствам каждой кислоты. Сумма правильных ответов равна относительной молекулярной массе оксида хрома (II):



Химические свойства

NaOH

Fe(OH)2 

1. Вз-т с кислотами

4

6

2. Разлагаются при t

8

10

3. Вз-т с кислотными оксидами

12

14

4. Вз-т с растворенными солями

16

18

5. Вз-т с амфотерным гидроксидом

20

22



Запишите соответствующие уравнения химических реакций.



Индивидуальное задание получить указанную соль из соответствующих оксидов и гидроксидов (задание № 1 - выполняется на листочке)



V. Пещера колдуна.

а) Составьте уравнения реакций, укажите ее тип:

	CuSO4 + ........ → ....... Cu(OH)2↓ + .......

б) Экспериментально осуществите эту реакцию.

в) Решите задачу по предложенному условию (решение задачи на листочке)



VI. Путь домой.

Составьте и запишите генетический ряд веществ, образованных натрием, осуществить эти превращения.



Домашнее задание. 

Путевые заметки 

Уравнениями реакций докажите характер свойств гидроксидов, полученных в генетических рядах всех вариантов (маршрутов)



Маршрутный лист группы А "Оксиды"

I. Собери рюкзак.

	Охарактеризуйте класс оксидов:

	а) дайте определение оксидов

	б) на какие группы делятся оксиды по характеру,

	в) назовите оксиды, которые относятся к основным, кислотным, амфотерным.



II. Восхождение.

	Выпишите формулы веществ - оксидов, дайте им название, охарактеризуйте их:

 NaOH, CO2, HNO3,Al2O3, CuSO4, Mg(OH)Cl, Fe(OH)2, H3PO4, Al(OH)3, HCl, Zn(NO3)2, K2O, NaHCO3, H2SO4, Ba(OH)2, Mn2O7



III. Водопад веществ.

Составьте формулы солей, назовите их:





Кислоты

Металлы



Zn

Na

HNO3





H3PO4







IV. Река свойств.

	Выпишите из таблицы номера клеток, отвечающих характерным свойствам каждой кислоты. Сумма правильных ответов равна относительной молекулярной массе сероводорода:

Химические свойства

SO3

Li2O 

1. Вз-т со щелочами

1

13

2. Вз-т с кислотами

2

14

3. Вз-т с водой с образованием кислоты

3

15

4. Вз-т с водой с образованием основания

4

16



Запишите соответствующие уравнения химических реакций.



Индивидуальное задание получить указанную соль из соответствующих оксидов и гидроксидов (задание № 1 - выполняется на листочке)



V. Пещера колдуна.

а) Составьте уравнения реакций, укажите ее тип:

	HCl + ........ → H2↑  +..........

б) Экспериментально осуществите эту реакцию.

в) Решите задачу по предложенному условию (решение задачи на листочке)



VI. Путь домой.

Составьте и запишите генетический ряд веществ, образованных барием, осуществить эти превращения.



Домашнее задание. 

Путевые заметки уравнениями реакций докажите характер свойств гидроксидов, полученных в генетических рядах всех вариантов 





Маршрутный лист группы С "Кислоты"

I. Собери рюкзак.

	Охарактеризуйте класс Кислоты:

	а) дайте определение кислотами

	б) как классифицируются кислоты

		1) по содержанию кислорода

		2) по основности

		3) по силе



II. Восхождение.

	Выпишите формулы веществ - кислот, дайте им название, охарактеризуйте их:

 NaOH, CO2, HNO3,Al2O3, CuSO4, Mg(OH)Cl, Fe(OH)2, H3PO4, Al(OH)3, HCl, Zn(NO3)2, K2O, NaHCO3, H2SO4, Ba(OH)2, Mn2O7



III. Водопад веществ.

Составьте формулы солей, назовите их:





Кислоты

Металлы



Li

Ca

H2CO3





HBr









IV. Река свойств.

	Выпишите из таблицы номера клеток, отвечающих характерным свойствам каждой кислоты. Сумма правильных ответов равна относительной молекулярной массе оксида углерода (IV):



Химические свойства

HCl

1. Вз-т с Me (Al)

2

2. Вз-т с Me (Cu)

4

3. Вз-т с CuO

6

4. Вз-т с SO2

8

5. Вз-т с Fe(OH)3

10

6. Вз-т с CaCO3

12

7. Вз-т с AgNO3

14

8. Вз-т с NaNO3

16



Запишите соответствующие уравнения химических реакций.



Индивидуальное задание получить указанную соль из соответствующих оксидов и гидроксидов (задание № 1 - выполняется на листочке)



V. Пещера колдуна.

а) Составьте уравнения реакций, укажите ее тип:

	CaCO3 + ........ → ....... + CO2 + H2O

б) Экспериментально осуществите эту реакцию.

в) Решите задачу по предложенному условию (решение задачи на листочке)



VI. Путь домой.

Составьте и запишите генетический ряд веществ, образованных натрием, осуществить эти превращения.



Домашнее задание. 

Путевые заметки уравнениями реакций докажите характер свойств гидроксидов, полученных в генетических рядах всех вариантов (маршрутов)

























Маршрутный лист группы Д "Соли"

I. Собери рюкзак.

	Охарактеризуйте класс солей:

	а) дайте определение солям

	б) какие соли различают		

         1) по составу

		2) по растворимости



II. Восхождение.

	Выпишите формулы веществ - солей, назовите их, к какой группе их относят:

NaOH, CO2, HNO3,Al2O3, CuSO4, Mg(OH)Cl, Fe(OH)2, H3PO4, Al(OH)3, HCl, Zn(NO3)2, K2O, NaHCO3, H2SO4, Ba(OH)2, Mn2O7.

III. Водопад веществ.

Составьте формулы солей, назовите их:





Кислоты

Металлы



Ba

Na

H2SO3





HI







IV. Река свойств.

	Выпишите из таблицы номера клеток, отвечающих характерным свойствам соли, сумма правильных ответов равна относительной молекулярной массе оксида углерода (IV):





Химические свойства

BaCO3

CuSO4

1. Вз-т с цинком

2

10

2. Вз-т с кислотой (HCl)

4

12

3. Вз-т со щелочью

6

14

4. Вз-т с солью

8

16



Запишите соответствующие уравнения химических реакций.



Индивидуальное задание получить указанную соль из соответствующих оксидов и гидроксидов (задание № 1 выполняется на листочке)



V. Пещера колдуна.

а) Составьте уравнения реакций, укажите ее тип:

	NaOH + ........ → ....... + H2O

	(+ф/фт)			р-р б/цв.

	р-р малиновый

б) Экспериментально осуществите эту реакцию.

в) Решите задачу по предложенному условию (решение задачи на листочке)

г) Проверить решение задачи у соседа, сверяя запись через кодоскоп. Выставить оценку ему за решение задачи.



VI. Путь домой.

Составьте и запишите генетический ряд веществ, образованных цинком, осуществить эти превращения (5 уравнений реакций).



Домашнее задание. 

Уравнениями реакций докажите характер свойств гидроксидов, полученных в генетических рядах всех вариантов (маршрутов).





Маршрутный лист группы В "Основания"

I.Собери рюкзак.

	Охарактеризуйте класс оснований:

	а) дайте определение основаниям

	б) на какие группы делятся основания

	в) назовите активные металлы, которые и образуют щелочи



II. Восхождение.

	Выпишите формулы веществ - оснований, дайте им название. К какой группе их относят?

 NaOH, CO2, HNO3,Al2O3, CuSO4, Mg(OH)Cl, Fe(OH)2, H3PO4, Al(OH)3, HCl, Zn(NO3)2, K2O, NaHCO3, H2SO4, Ba(OH)2, Mn2O7



III. Водопад веществ.

Составьте формулы солей, назовите их:





Кислоты

Металлы



K

Mg

H2SO4





HCl







IV. Река свойств.

	Выпишите из таблицы номера клеток, отвечающих характерным свойствам каждой кислоты. Сумма правильных ответов равна относительной молекулярной массе оксида хрома (II):



Химические свойства

NaOH

Fe(OH)2 

1. Вз-т с кислотами

4

6

2. Разлагаются при t

8

10

3. Вз-т с кислотными оксидами

12

14

4. Вз-т с растворенными солями

16

18

5. Вз-т с амфотерным гидроксидом

20

22



Запишите соответствующие уравнения химических реакций.



Индивидуальное задание получить указанную соль из соответствующих оксидов и гидроксидов (задание № 1 - выполняется на листочке)



V. Пещера колдуна.

а) Составьте уравнения реакций, укажите ее тип:

	CuSO4 + ........ → ....... Cu(OH)2↓ + .......

б) Экспериментально осуществите эту реакцию.

в) Решите задачу по предложенному условию (решение задачи на листочке)



VI. Путь домой.

Составьте и запишите генетический ряд веществ, образованных натрием, осуществить эти превращения (5 уравнений реакций).



Домашнее задание. 

Путевые заметки 

Уравнениями реакций докажите характер свойств гидроксидов, полученных в генетических рядах всех вариантов (маршрутов).





Маршрутный лист группы А "Оксиды"

I. Собери рюкзак.

	Охарактеризуйте класс оксидов:

	а) дайте определение оксидов

	б) на какие группы делятся оксиды по характеру,

	в) назовите оксиды, которые относятся к основным, кислотным, амфотерным.



II. Восхождение.

	Выпишите формулы веществ - оксидов, дайте им название, охарактеризуйте их:

 NaOH, CO2, HNO3,Al2O3, CuSO4, Mg(OH)Cl, Fe(OH)2, H3PO4, Al(OH)3, HCl, Zn(NO3)2, K2O, NaHCO3, H2SO4, Ba(OH)2, Mn2O7



III. Водопад веществ.

Составьте формулы солей, назовите их:





Кислоты

Металлы



Zn

Na

HNO3





H3PO4







IV. Река свойств.

	Выпишите из таблицы номера клеток, отвечающих характерным свойствам каждой кислоты. Сумма правильных ответов равна относительной молекулярной массе сероводорода:



Химические свойства

SO3

Li2O 

1. Вз-т со щелочами

1

13

2. Вз-т с кислотами

2

14

3. Вз-т с водой с образованием кислоты

3

15

4. Вз-т с водой с образованием основания

4

16



Запишите соответствующие уравнения химических реакций.



Индивидуальное задание получить указанную соль из соответствующих оксидов и гидроксидов (задание № 1 - выполняется на листочке)



V. Пещера колдуна.

а) Составьте уравнения реакций, укажите ее тип:

	HCl + ........ → H2↑  +..........

б) Экспериментально осуществите эту реакцию.

в) Решите задачу по предложенному условию (решение задачи на листочке)



VI. Путь домой.

Составьте и запишите генетический ряд веществ, образованных барием, осуществить эти превращения (5 уравнений реакций).



Домашнее задание. 

Путевые заметки уравнениями реакций докажите характер свойств гидроксидов, полученных в генетических рядах всех вариантов. 





Маршрутный лист группы С "Кислоты"

I. Собери рюкзак.

	Охарактеризуйте класс Кислоты:

	а) дайте определение кислотами

	б) как классифицируются кислоты

		1) по содержанию кислорода

		2) по основности

		3) по силе



II. Восхождение.

	Выпишите формулы веществ - кислот, дайте им название, охарактеризуйте их:

 NaOH, CO2, HNO3,Al2O3, CuSO4, Mg(OH)Cl, Fe(OH)2, H3PO4, Al(OH)3, HCl, Zn(NO3)2, K2O, NaHCO3, H2SO4, Ba(OH)2, Mn2O7



III. Водопад веществ.

Составьте формулы солей, назовите их:





Кислоты

Металлы



Li

Ca

H2CO3





HBr









IV. Река свойств.

	Выпишите из таблицы номера клеток, отвечающих характерным свойствам каждой кислоты. Сумма правильных ответов равна относительной молекулярной массе оксида углерода (IV):



Химические свойства

HCl

1. Вз-т с Me (Al)

2

2. Вз-т с Me (Cu)

4

3. Вз-т с CuO

6

4. Вз-т с SO2

8

5. Вз-т с Fe(OH)3

10

6. Вз-т с CaCO3

12

7. Вз-т с AgNO3

14

8. Вз-т с NaNO3

16



Запишите соответствующие уравнения химических реакций.



Индивидуальное задание получить указанную соль из соответствующих оксидов и гидроксидов (задание № 1 - выполняется на листочке)



V. Пещера колдуна.

а) Составьте уравнения реакций, укажите ее тип:

	CaCO3 + ........ → ....... + CO2 + H2O

б) Экспериментально осуществите эту реакцию.

в) Решите задачу по предложенному условию (решение задачи на листочке)



VI. Путь домой.

Составьте и запишите генетический ряд веществ, образованных медью, осуществить эти превращения (5 уравнений реакций).



Домашнее задание. 

Путевые заметки уравнениями реакций докажите характер свойств гидроксидов, полученных в генетических рядах всех вариантов (маршрутов).