Конспект урока для 6 класса "Арабский халифат"

Метопредметный и межпредметный урок "Арабский халифат" 6 класс

Учитель: Верстунина Наталья Сергеевна

Конспект метапредметного и межпредметного урока по истории в 6 классе.

Тема: Причины образования и распада империи Мухаммеда.

Цель урока: научить выявлять причины и прогнозировать дальнейший ход событий.

Задача: Раскрыть причины объединения и распада государства Арабский халифат.

Тип урока: метапредметный и межпредметный проблемный урок.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, магниты, маршрутные листы с заданиями, карта халифата.

                                                                        Ход урока.

Доска

3 октября

Слайд 1

План урока

Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Снова рада видеть ваши пытливые глаза, ждать интересных порой неожиданных вопросов. Совершенно уверена, что сегодня  на у роке все с вами получится!

Актуализация знаний

Слайд 2

Слайд 3

Ребята, я предлагаю вам забыть, что вы ученики и представить, что мы с вами группа серьезных экспертов, работающих над предсказанием развития исторических событий. Представили?

-Ребята, а какое качество является самым важным для эксперта? (умение мыслить, анализировать, думать, предугадывать)

-Вы обладаете такими качествами? (Да)

-Замечательно! Давайте проверим.

Загадка

-У меня в руках магнит с сильным магнитным полем, что произойдет, если поднесем металлические предметы? (они притянутся)

- Верно!

- Теперь посмотрите на буквы разбросанные на доске. Какое слово можно составить, что бы оно соответствовало образцу (на доске империя ) разбору слова по частям. Верно это слово империя, где суффикс и корень скреплены основой. Означает оно большое, сильное государство.

- Но какие слова мы можем получить ели уберем основу. (мир, Рим, пир)

- Это большие слова ?(нет)

- А что будет если мы уберем магнит? (Распад на маленькие предметы)

-Что удерживало предметы? (Магнит)

- Что удерживало большое слово? (Основа)

- И так мы увидели процесс образования и распада чего- либо целого при помощи составных частей.

- А теперь уважаемые эксперты, посмотрите на доску и подумайте какой может быть тема урока?

-Да, ребята, на уроке мы будем говорить об образовании и распаде империи Мухаммеда.

-Уважаемые эксперты, а что мы должны будем с вами выявить?

-Верно, причины повлиявшие на образование и разрушение империи Мухаммеда. Откройте тетради и запишите тему урока «Причины образования и распада империи Мухаммеда».

(запись темы урока в маршрутных листах)

 

Тема урока.

Подготовка к восприятию темы

 

На востоке граница Византии проходила рядом с территорией на которой проживали племена арабов. В 630-х гг. в жизни этих народов происходит «чудо»: незаметные раньше пустынные кочевники-арабы объединились в сильную военную державу - халифат. Однако огромный Арабский халифат оказался непрочным государством. К XI веку происходит его распад. Чем объяснить внезапный успех и поражение арабов? Ответить на этот вопрос мы попытаемся с вами на нашем уроке.

 

 

План урока

Слайд 4

 

Природа и занятия Арабов.

Мухаммед- человек который…….

Распад халифата.

1.Природа и занятия Арабов.

Слайд 5

+ карта учебника (или атлас)



1.Работа с документом (раздатка)

Ибн-Хосров «Сафар-Намэ»

Автор документа (полное имя: Абу-Муин Насир ибн-Хусрау ибн-Харис) - выдающийся литератор своего времени, он совершил в 1045 -1052 гг. паломничество в Мекку, после чего описал встречавшиеся ему по дороге города и страны.

Мекка

...Это город, лежащий на краю пустыни; земля там влажная и покрыта солончаками. Проточная вода есть, но ее мало. Там есть плантации финиковых пальм.

.. .От Мекки до Медины 100 фарсахов*, но дорога каменистая, и мы шли восемь дней...

...Климат в Мекке чрезвычайно жаркий. В конце января я видел там свежие огурцы, бадренги и баклажаны... В конце марта старого календаря поспел виноград, его начали привозить из деревень в город и продавать на базарах. В середине апреля появились в обилии дыни, все плоды там есть даже зимой и никогда не прекращаются.

Вопрос по документу.

- Какие выводы о жизни и занятиях жителей Аравии можно сделать?

* Фарсах - расстояние, проезжаемое на спокойно идущем муле за час.

2. Работа по карте (с. 74).

- Где издавна проживали арабы? (Они жили на Аравийском полуострове в Юго-западной Азии.)

- Какими морями омывается Аравийский полуостров? (Красным и Аравийский морями, а также водами Персидского залива.)

- Какую еще информацию о жизни арабов может дать нам карта? (По территории Аравии проходили торговые пути из Византии в Африку и Индию. Самыми крупными городами были Мекка и Медина.)

- От характеристики географического положения Аравийского полуострова переходим к характеристики природных условий и подумаем

- Как природа и географическое положение Аравии повлияли на занятия её населения?

Вопрос по документу.

- Какие выводы о жизни и занятиях жителей Аравии можно сделать?

(Из документа можно узнать о том, какой там климат, почвы, растительность. Какие полезные культуры выращивали там.)

2.Мухаммед- человек который…...

Слово на доске записано

Бедуины-

Слайд 6

Слайд 7

Дополнительный текст (раздатка)

 

 

Рассказ учителя

-Основным занятием населения было кочевое скотоводство. Для земледелия была пригодна лишь небольшая часть Аравийского полуострова. Осёдлые проживали арабы в оазисах на юге и западе Аравии. Они выращивали хлопчатник, возделывали сады, виноградники, выращивали финиковые пальмы, сахарный тростник и хлеб.

Кочевые арабы – степняки, или бедуины- занимались кочевым скотоводством. Они разводили овец, лошадей, верблюдов.

Самым крупным городом была Мекка.

Постепенно среди арабов возникает стремление к объединению. А какие причины этому способствовали, найдите самостоятельно в пункте №2 (стр 69)(в стар уч стр 75) и выпишите в тетрадь.

- Ответы учащихся:

1.Прекращение вражды племён между собой.

2.Борьба с внешними врагами.

3.Упадок торговли.

- Совершенно верно уважаемые эксперты, вы безошибочно справились с первой частью задания!

 

-Дальнейшая история арабов связана с именем Мухаммеда о которой вы узнаете из текста на ваших столах.

Дополнительный текст (раздатка)

 

Мухаммед родился около 570 года. В 6 лет он осиротел. Когда Мухаммеду было 40 лет, произошло важное событие.

Ночью около Мекки Мухаммед общался с Аллахом, после чего начал публично проповедовать открывшие ему истины – Коран.

Ислам – стал единой религией, объединения арабов.

Мухаммед призывает арабов прекратить враждовать и объединиться, приняв одну веру – ислам.

В самых первых проповедях Мухаммед говорил о приближении Страшного суда и наказании грешников.

У Мухаммеда появились сторонники, которые увидели в нём посланника небес. Мухаммед в 662 году переселился в ближайший оазис, позже названной Мединой. Этот год, стал началом мусульманской эры.

В Медину стекались много последователей Мухаммеда. Началась борьба Медины с Меккой. В борьбе с Меккой последователи Мухаммеда одержали верх.

В 630 году знать подписала с Мухаммедом соглашение, ворота Мекки были открыты для Мухаммеда. Арабские племена приняли ислам и подчинились власти Мухаммеда. Мекка превратилась в священный город всех мусульман. Мухаммед стал главой арабского государства и мусульманской церкви.

 

Вопросы классу:

- Какими личными качествами обладал Мухаммед?

- Каковы были цели Мухаммеда??

- Каков был его результат?

Подведите вывод, начав со слов: Мухаммед человек который……( Мухаммед человек который сосредоточил всю власть над мусульманами: он стал верховным правителем, судьей военачальником.)

- Совершенно верно! Полностью с вами согласен.

3.Распад халифата.

Слайд 8

Слайд 8

А теперь давайте разберемся, почему распался Арабский халифат?

Рассмотрите карты на стр 80 и 82 «Завоевания арабов с 630 по 750 г.», «Распад халифата».

Чем объяснить, что арабы увеличили свои владения? 
Каким образом?

Завоевали.

Назовите присоединенные земли и страны.

Отвечают по карте. (Королевство вестготов, Египет, Иран)

Почему тех, кто принимал ислам, освобождали от налогов?

Привлечь больше на свою сторону людей.

Хорошо, что арабы завоевали для себя много земель или не очень?

 

 

А к чему это может привести?

Хорошо: много награбили богатств, распространили религию, язык, культуру… Плохо: много разных языков, непонимание, трудно управлять, недовольство налогами…

 

К распаду империи.

Случайно или закономерно распадётся страна?

Закономерно, как только ослабнет власть императоров (халифов).

-Молодцы! Ваше предположение верно. Таким образом мы рассмотрели причины создания и распада империи арабов.

-Итак, господа эксперты, а какова цель нашего урока? (научиться выявлять причины)

- А где вам могут пригодиться полученные на уроках умения? (на русском языке при изучении словообразования, на географии, физики, химии …)

-Верно.

-Дорогие эксперты посмотрите на слайд и продолжите предложение

Сегодня я узнал……

Мне было интересно……

Я не совсем понял….

Слайд 9

Домашнее задание:

§ 9 читать, ответить на вопрос: Какой год сейчас у мусульман?































Маршрутный лист

Тема: ………………………..

Цель урока: научить выявлять причины и прогнозировать дальнейший ход событий.

Задача: Раскрыть причины объединения и распада государства Арабский халифат.

План урока

Природа и занятия Арабов.

Мухаммед- человек который…….

Распад халифата.

Задание № 1. Составить из предложенных букв слова.

Задание № 2. Работа с документом.



Ибн-Хосров «Сафар-Намэ»

Автор документа (полное имя: Абу-Муин Насир ибн-Хусрау ибн-Харис) - выдающийся литератор своего времени, он совершил в 1045 -1052 гг. паломничество в Мекку, после чего описал встречавшиеся ему по дороге города и страны.

Мекка

...Это город, лежащий на краю пустыни; земля там влажная и покрыта солончаками. Проточная вода есть, но ее мало. Там есть плантации финиковых пальм.

.. .От Мекки до Медины 100 фарсахов*, но дорога каменистая, и мы шли восемь дней...

...Климат в Мекке чрезвычайно жаркий. В конце января я видел там свежие огурцы, бадренги и баклажаны... В конце марта старого календаря поспел виноград, его начали привозить из деревень в город и продавать на базарах. В середине апреля появились в обилии дыни, все плоды там есть даже зимой и никогда не прекращаются.

Вопрос по документу.

- Какие выводы о жизни и занятиях жителей Аравии можно сделать?

* Фарсах - расстояние, проезжаемое на спокойно идущем муле за час.



Задание № 3. найдите самостоятельно в пункте №2 (стр 69)  причины объединения и выпишите их  в тетрадь.



Задание № 4. Работа с текстом. 

 

Мухаммед родился около 570 года. В 6 лет он осиротел. Когда Мухаммеду было 40 лет, произошло важное событие.

Ночью около Мекки Мухаммед общался с Аллахом, после чего начал публично проповедовать открывшие ему истины – Коран.

Ислам – стал единой религией, объединения арабов.

Мухаммед призывает арабов прекратить враждовать и объединиться, приняв одну веру – ислам.

В самых первых проповедях Мухаммед говорил о приближении Страшного суда и наказании грешников.

У Мухаммеда появились сторонники, которые увидели в нём посланника небес. Мухаммед в 662 году переселился в ближайший оазис, позже названной Мединой. Этот год, стал началом мусульманской эры.

В Медину стекались много последователей Мухаммеда. Началась борьба Медины с Меккой. В борьбе с Меккой последователи Мухаммеда одержали верх.

В 630 году знать подписала с Мухаммедом соглашение, ворота Мекки были открыты для Мухаммеда. Арабские племена приняли ислам и подчинились власти Мухаммеда. Мекка превратилась в священный город всех мусульман. Мухаммед стал главой арабского государства и мусульманской церкви.

 

- Какими личными качествами обладал Мухаммед?

- Каковы были цели Мухаммеда??

- Каков был его результат?

Подведите вывод, начав со слов: Мухаммед человек который……



Задание № 5. 

Рассмотрите карты на с. 74 и 76 «Завоевания арабов с 630 по 750 г.»

Почему распался Арабский халифат?

























Маршрутный лист

Тема: ……………………………………………………

Цель урока: научить выявлять причины и прогнозировать дальнейший ход событий.

Задача: Раскрыть причины объединения и распада государства Арабский халифат.

План урока

Природа и занятия Арабов.

Мухаммед- человек который…….

Распад халифата.



Задание № 1. Составить из предложенных букв слова.

Задание № 2. Работа по карте  (с. 74).



- Где издавна проживали арабы? (Они жили на Аравийском полуострове в Юго-западной Азии.)

- Какими морями омывается Аравийский полуостров? (Красным и Аравийский морями, а также водами Персидского залива.)

- Какую еще информацию о жизни арабов может дать нам карта? (По территории Аравии проходили торговые пути из Византии в Африку и Индию. Самыми крупными городами были Мекка и Медина.)

- Как природа и географическое положение Аравии повлияли на занятия её населения?



Задание № 3. найдите самостоятельно в пункте №2 (с. 69) причины объединения и выпишите их  в тетрадь.



Задание № 4. Работа с текстом. 

 

Мухаммед родился около 570 года. В 6 лет он осиротел. Когда Мухаммеду было 40 лет, произошло важное событие.

Ночью около Мекки Мухаммед общался с Аллахом, после чего начал публично проповедовать открывшие ему истины – Коран.

Ислам – стал единой религией, объединения арабов.



Мухаммед призывает арабов прекратить враждовать и объединиться, приняв одну веру – ислам.



В самых первых проповедях Мухаммед говорил о приближении Страшного суда и наказании грешников.



У Мухаммеда появились сторонники, которые увидели в нём посланника небес. Мухаммед в 662 году переселился в ближайший оазис, позже названной Мединой. Этот год, стал началом мусульманской эры.



В Медину стекались много последователей Мухаммеда. Началась борьба Медины с Меккой. В борьбе с Меккой последователи Мухаммеда одержали верх.



В 630 году знать подписала с Мухаммедом соглашение, ворота Мекки были открыты для Мухаммеда. Арабские племена приняли ислам и подчинились власти Мухаммеда. Мекка превратилась в священный город всех мусульман. Мухаммед стал главой арабского государства и мусульманской церкви.

 

- Какими личными качествами обладал Мухаммед?



- Каковы были цели Мухаммеда??



- Каков был его результат?



Подведите вывод, начав со слов: Мухаммед человек который……



Задание № 5. 



Рассмотрите карты на с. 74 и 76 «Завоевания арабов с 630 по 750 г.»



Почему распался Арабский халифат?