Технологическая карта по Географии "Живи, село!" 7 класс

МБОУ «Бубинская СОШ»

Технологическая карта урока

Урок по краеведению в 7 классе

Учитель: Шаламова Т.П.

Тема: « Живи, село!»

Тип урока :урок открытия нового знания.

Цель: Формировать патриотическое отношение к своей малой родине.

Задачи: Воспитывать любовь к родному краю, селу.

               Развивать кругозор учащихся.

Планируемые результаты: 

           - личностные: формировать культуру общения и сотрудничества, чувство ответственности за успехи группы.

          - предметные: содействовать пониманию взаимосвязей  между компонентами природы;  овладение навыками 

                                    нахождения в презентации географической информации.

           - метапредметные: развивать навыки коллективной работы, умение работать со статистическим материалом.







Этапы урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД

1.Мотивация 



Начало урока

Звучит песня «С чего начинается Родина?»

Добрый день дети.







Готовность к уроку, настрой на работу































Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других, умение принимать друг друга

Личностные УУД: формирование интереса

2. Актуализация

знаний 

У деревенского мальчика Сеньки было все: были него мать и отец , изба высокая , огород, сад и домашние животные. Но  вот появилась у него маленькая сестренка,  Сенька решил, что он для родителей стал лишним.

Дети играют сценку, остальные слушают.

Познавательные УУД: сравнивать, находить общее и различие.

Коммуникативные УУД: 

умение слушать и понимать речь других, умение принимать друг друга



Личностные УУД: проявлять уважение к своим одноклассникам

3. Постановка цели, задачи

Как вы думаете , о чем наш классный час?

Что такое Родина? Опыт жизни расширяет это понятие до границ всего государства. Бесспорно Родина – это Россия. Россия. Какое красивое слово .И роса, и сила, и синее, что-то. Так писал С .Есенин

Но Родина это и тепло родного очага, милый сердцу уголок, отчего дома, родная деревня, где родился и рос. 

Проговаривают цели





Регулятивные УУД: определение темы и задач  урока 

Личностные УУД

- познавательная мотивация

4. Открытие нового знания



А какие у вас сочинения о Малой родине

Родину себе не выбирают, начиная видеть и дышать Родину на свете получают непреложно, как отца и мать!

Родина – это очень много. Это и большие города и села такие как наше село

В настоящее время все чаще стали звучать слова о том, что уходят в небытие русские деревни. Исчезают, одним словом умирают они. Сколько их? Какое название они носили? Кто в них жил? Тихо и незаметно они уходят из нашей памяти. Иногда так складывается жизнь, что помочь деревне нельзя и спасти ее некому. Только в нашем районе обезлюдело несколько десятков деревень. И  нашей местности их тоже немало .А какие названия они носили. Давайте вместе вспомним имя некоторых из них. (Тимино, Мотроши, Сосуново, Пронята и др.)

А кое-где живут еще люди, не забывшие свою малую родину. Сегодня к нам на урок пришли ( Саначева Л.А., Иванова В.Г.)                                                    Ваше детство прошло в деревне Тимино. Что чаще всего вспоминается?

Дети читают небольшие сочинения







приводят статистические данные.





Статистические данные детей. (их 28)

Просмотр видеоролика о исчезающих деревнях

Слушают, анализируют, делают выводы.

 Дарят выступающим сувениры)

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме;  формулирование и аргументация своего мнения

взаимодействие с учителем

Познавательные УУД: понимать информацию,  производить простые логические действия (анализ), осознанное построение речевого высказывания

Делать выводы

определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию,  

Личностные УУД: осознанное построение высказывания

осознание ответственности за общее дело, способность к самооценке

Регулятивные УУД: познавательная инициатива, самостоятельность



5. Применение полученных знаний



А наше село живет. Изменения произошли большие. Если раньше была только одна улица, то теперь их16   Много красивых зданий, памятники, зеленая зона, пруд, добротные дома, большой животноводческий комплекс с современными технологиями.



Красивая у нас природа. Есть много интересных и достопримечательных мест, уникальных , где вы любите чаще бывать. 

Презентация о селе



Ребята , а что надо делать, чтобы наше село жило не умирало как тысячи деревень в нашей стране?



Каким бы вы хотели видеть наше село в будущем? Работа в группах 

Стих. О с.Буб читает Ж. Братчикова. 

Зачитывают сочинения

читают стихи собственного сочинения.

Слушают 

Высказывают свое мнение

Составление синквейна (1гр.-село. 2гр.-деревня

3гр.-мое село в моих мечтах)

Коммуникативные УУД: 

Взаимодействие с одноклассниками (интересоваться другим мнением, принимать другие точки зрения, точно выражать свои мысли), выполнение групповой работы (умение помогать другим и стремиться к эффективной работе)

Регулятивные УУД: оценка деятельности одноклассников, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном

Познавательные УУД: самостоятельно выполнять задания.

Личностные УУД:  осознание ответственности за общее дело

6. Рефлексия

-  подведем итог нашего урока.

- Нравится вам наше село?

- Какие ассоциации возникают когда вы слышите выражение «Мое село»

- У каждого человека должна быть гордость, патриотизм за свою малую родину

- Родина не вокруг тебя, она внутри тебя, в сердце, душе, памяти. И как можно не любить наше село и то, что его окружает.



Шорох ветра, рокот грома,

Всполох молнии во мгле…

Счастлив тот, кто счастлив дома

На родной своей земле.



Молодцы! Всем Спасибо!

Соотносят поставленные цели в начале урока и результаты учебной деятельности.

Высказывают свои мнения

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей, формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений

Регулятивные УУД:

Выделение и осознание того, что уже усвоено.

Личностные УУД: 

осознанное построение высказывания, выражение своих мыслей