Химические и физические явление в природе и быту

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                           «Средняя общеобразовательная школа №93»









                             Разработка урока по природоведению 





ФИЗИЧЕСКИЕ И ХИМИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ В ПРИРОДЕ И БЫТУ









                                                        Составлено учителем географии                                              

                                                  Сейтягьяевой Татьяны Алексеевны

  













Новокузнецк, 2012







По теме: « Физические и химические явления в природе и быту»



Цель урока: урок усвоения новых знаний учащимися.

Форма проведения - объяснение новой темы.

Задачи:

Образовательная: формирование знаний о физических и химических явлениях в природе; закрепить понятия о веществах и явлениях, познакомить с процессом горения и окисления.

Развивающая: развитие навыков связной речи, умение объяснять понятия, умения слушать учителя и товарищей;  продолжить формирование умения устанавливать взаимосвязь между живой и неживой природой; развивать интерес школьников к учению    ( посредством показа значимости изучаемых вопросов для науки, для развития творческих способностей)

Воспитательная: развитие положительной мотивации к знаниям; формирование представлений о единстве  и красоте живой и неживой  природы.

Оборудование:  порошок серы и железа, спички, магнит, свечи, банки разного объема, бумага, пластмассовая расческа, видеопроектор, компьютер.



                                                    Ход урока

	  I.     Организационный момент.

        II.    Актуализация опорных знаний и умений.

Фронтальный опрос:

Что такое вещество? (Вещество- это то, из чего состоит тело)

Приведите пример веществ? (стекло, вода и т.д.)

В каком состоянии будет находиться вещество? (В твердом, жидком и газообразном)

Свойства твердых тел  (приведите примеры)

Свойства жидких тел, газов (привести примеры)

Какие изменение могут происходить с веществами? Приведите примеры.

        III. Формирование новых понятий, знаний, умений, развитие мышления.

Нас окружает бесконечно разнообразный мир веществ и явлений. В нем непрерывно происходят изменения. Любые изменения, которые происходят с телами, называют явления. (Показ слайдов)

Учитель демонстрирует природные явления, при этом комментируя слайды. После показа слайдов учащиеся записывают схему с экрана

                                       

                                          Явления

                                           ↓        ↓

                          Физические           Химические

Физические явление- изменение состояния вещества или его формы. Физические свойства: цвет, плотность, температура кипения и замерзания, температура плавления, твердость, пластичность и т.д. ( Показ слайдов) 

Затем  производиться запись определение в тетрадь.

Задание. Пользуясь рисунками, следует обосновать, почему все изображенные явления относятся к физическим.

Демонстрация опытов на уроке:

Демонстрация опыта № 1.Взять лист бумаги разорвать пополам.

 Что произошло с бумагой? (ответ обосновывают учащиеся) Бумага, не смотря на изменение формы, остается бумагой.

Демонстрация  опыта № 2

Если бумагу сжечь то получается, что одно вещество превращается в другое вещество пепел и дым.

Физические явления чрезвычайно разнообразны. Среди них различают  механические, тепловые, электрические, световые. (Показ слайдов сопровождается объяснением нового материала в форме беседы)

Механические - явления, связанные с изменением положения какого либо тела по отношению к другим телам.

Тепловые – явления, связанные с нагреванием и охлаждением тел. (Просмотр  фильма физического явления – плавление парафина)

Рассмотрим  электрические явления. Вспомните, что когда вы быстро снимаете с себя шерстяной свитер, вы слышите легкий треск. Проделав это в темноте, вы увидите еще и искры. Это простейшее электрическое явление.

Чтобы ознакомиться еще с одним  электрическим явлением, проделаем следующим опытом.

Демонстрация опыта № 3.

Нарвите маленькие кусочки бумаги, положите их на поверхность стола. Расчешите чистые сухие волосы пластмассовой расческой и поднесите ее к бумажкам. Что произошло?  (Ответ учащихся: небольшие кусочки бумаги притягиваются к расческе).

Тела, которые способны после натирания притягивать мелкие и легкие предметы, называют наэлектризованными. (Просмотр слайдов)

Явления, которые связаны со светом, называют световыми. Свет излучает Солнце, звезды, лампа и некоторые насекомые, например жук-светлячок.

Химическое явление- процесс, в результате которого из одних веществ образуются другие.  (Демонстрация фильмов химических реакций) 

Рассмотрим основные признаки химических реакций. При химических реакциях исходные вещества превращаются в другие вещества, обладающие другими свойствами. Об этом можно судить по ряду внешних признаков. К основным признакам химических реакций относятся:

Выделение теплоты (иногда света).

Изменение окраски.

Появление запаха.

Образование осадка.

Выделение газа.

Химические явления происходят в условиях нагревания веществ, при воздействии на них электрическим током, сильным давлением и др. Свойства химических явлений: горение и окисление. Демонстрация опыта № 4.

Зажечь 3 свечи,  2 из них накрыть  банками разного объема, а 3 свечу не закрывать.  Отметить время горения во всех трех случаях. Что происходит со свечами?

 (Учащиеся отвечают на вопрос, делают вывод) 

Работа в тетрадях: подписать строение пламени свечи.

Горение – химическая реакция, при которой происходит окисление веществ, выделяется тепло, свет. Процесс горения может происходить только при наличии кислорода, нагревании до температуры воспламенения. 

В ходе беседы обсуждается значение горения, как потушить небольшие участки горения.

Окисление – это взаимодействие веществ с кислородом. (Показ слайдов и  по ходу ведется беседа с учащимися, делаются выводы)

Окисление проходит медленно, без выделения света, иногда с выделением тепла.                                           

IV.   Закрепление нового материала

1. Закрепление материала можно провести по вопросам после параграфа.

2. Зачитать отрывок из сказки Ханса Кристиана Андерсена «Гадкий утенок».

«Кота она  звала сыночком: он умел выгибать спинку, мурлыкать и даже испускать искры, если его гладили против шерсти».

Ответьте на вопросы.

Какое физическое явление упомянуто в сказке? Почему кот «испускал искры», когда его гладили?

3. Работа учащихся в печатных тетрадях на стр. 29-31  задание 45,46,47,48,49 



V.     Подведение итогов урока

Запись в дневниках домашнего задания. 

Выставление оценок за урок.





VI.    Постановка задания на дом

Домашнее задание: 

Нарисовать на альбомном листе примеры физических и химических явлений природы

§13-14 стр. 57-62

Рабочая тетрадь стр.29-31 задания 49-53.















































































                                             Список литературы:



Основная литература:

               

Пакулова В.М., Иванова Н.В, Природа. Неживая и живая. (Учебник).-М.: Дрофа,2002

Пакулова В.М., Иванова Н.В, Природа. Неживая и живая. (Рабочая тетрадь).-М.: Дрофа,2002

Пакулова В.М., Иванова Н.В, Природа. Неживая и живая. (Рабочая тетрадь для            учителя).-М.: Дрофа,2002

Парфирова Л.Д. Тематическое  и поурочное планирование по природоведению. К учебнику Пакуловой В.М., Ивановой Н.В. «Природа. Неживая и живая. 5 класс» М.: изд-во « Экзамен»,2005



Дополнительная литература:

Бердичевская Л.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс Сборник заданий для тематического контроля знаний учащихся. -М.: Дрофа,2003

Елькина А.М., Старцев П.Е. Природоведение. Биологические карты.

      М.: Дрофа,2005

Елькина А.М., Старцев П.Е. Природоведение. Биологические лабиринты. М.: Дрофа,2005

Иванова Т.В., Калинова С.Г., Сонин Н.И. Природоведение. Методическое пособие. М.: Дрофа, 2005

Рохлов В.С., Сонин Н.И. Природоведение.5 класс. Тестовые задания. М.: Дрофа,2005

Сонин Н.И.  Казарян К.П. Природоведение.5 класс. Дидактические карточки- задания. М.: Дрофа,2005

Интернет - ресурсы