Конспект урока химии для 9 класса «Подгруппа кислорода»

Конспект урока

Краснова Оксана Владимировна

Предмет  Химия                   Класс  9 

Тема урока  «Подгруппа кислорода»

Цель:  Дать общую характеристику подгруппы кислорода. Охарактеризовать  элементы VI группы на основе положения в периодической системе элементов,  рассмотреть и сформировать знания о строении атомов, свойствах подгруппы кислорода - халькогенах.

Задачи: 

Образовательная. Формировать знания учащихся по теме неметаллы, дать понятие о халькогенах , их положении в ПСХЭ, строении атомов, свойствах,  значении и применении, уметь  применять полученные знания и умения на практике.

Развивающая. Развивать умения давать характеристику химическим элементам шестой группы главной подгруппы, простым и сложным веществам, образованных этими элементами, развивать творческие навыки, мышление, интерес к химии,  навыки работы с дополнительной литературой,  работы в Интернете.

Воспитательная. Воспитывать творческое отношение к учебе, интерес к предмету, повышение самооценки учащихся, трудолюбие.





















 

Этап урока

Деятельность

Результат взаимодействия



учителя

ученика



1. Организационный

Задачи урока Подготовить учащихся к уроку

Методы: Словесный.

Приветствует, проверяет отсутствующих, организует внимание.

Приветствуют, проверяют свою подготовленность к уроку.

Полная готовность класса к уроку, организация внимания.

2. Постановка цели и задач

Задачи урока Организовать и направить познавательную деятельность, сформулировать за дачи урока 

Методы: Эвристическая беседа



Наводит на значимость новых знаний в  жизненно-познавательном опыте, объясняет микроцели урока.

Сообщает тему, цели , задачи 

Тема: Подгруппа кислорода.

Цель:  Дать общую характеристику  подгруппы кислорода (халькагенов). Охарактеризовать  элементы VI группы на основе положения в периодической системе элементов,  рассмотреть и сформировать знания о строении атомов, свойствах халькогенов.



- дайте известные нам общие названия подгрупп химических элементов: 

благородные или инертные газы;

щелочные металлы;

щелочноземельные металлы;

галогены.

- общее название элементов главной подгруппы VI группы – «халькогены»  в переводе  с греческого обозначает «рождающие руды» 

	-Какие элементы образуют эту подгруппу?





Слушают, записывают тему урока, в тетрадь, вспоминают алгоритм работы по характеристике групп, формулируют задачи.











Записывают элементы

Сформулированы учебные задачи.

3. Актуализация знаний.

Задачи урока Активизировать познавательную деятельность.

Методы: Словесно-наглядный.

1.Общее строение атома, сходство – различие.

2.Простые вещества, которые образуют халькогены (Строение, физические свойства)

3.Названия веществ ( найти в учебнике  § 21. стр 129 и стр.133 §22 )

-названия же элементов получили:

 Телур -

Селен-

Полоний – в честь 

 4.Демонстрирует пирит, серу и порошок серы.

5. Что общего в строении данных элементов, почему они находятся в VI группе.

К доске вызываются учащиеся записывают элементы:

	О +8 ))	НеМе свойства  ослабевают

	S +16 )))	Радиус атома увеличивается

Sе + 34 ))))                           + 2е Эл2-

Те +52 )))))

Ро +84 ))))))



Проявляют интерес, анализируют вопросы, понимают значимость приобретаемых знаний.

Активизация познавательной деятельности обучающихся.

4. Изучение новых знаний.

Задачи урока а).Дать характеристику халькогенов как химических элементов по составу. Строению, свойствам 

Методы: Словесный: беседа

б). Дать характеристику халькогеов и их соединений по составу, строеию, свойствам, действию на организм.

Методы: Словесно-наглядно-практический.

 в). Повторить понятие «флотация».

Методы:

Объяснительно-иллюстративный

Организует деятельность, контролирует, корректирует.

- вспомним виды химической связи 

- у халькогенов вид связи ( ковалентная)

- рассчитаем молекулярный вес простых веществ серы и кислорода и сравним с массой воздуха Мвозд. = 29 г/моль

М ( О2) =     32 г/ моль           по физ.свойствам это газ

М ( S8 ) =  256 г/моль      по физ.свойствам это тв. вещество.

- растворим ли кислород в воде?

- какая кристаллическая решетка у халькогенов

А что такое сера ?  заслушаем сообщения учащихся.



Работают по алгоритму, делают краткие записи в тетради, отвечают на вопросы.

Называют виды химической связи

Определяют вес веществ.

Зачитывают сообщение

Решетка молекулярная.

Составлена характеристика халькогенов как химических элементов по составу, строению и свойствам.



Организует деятельность по работе у доски

рассмотрим химические свойства: 

1. С металлами:  Nа + S  

                             Cu + О2 

                             Fе  + S  

                             AI + О2                                                          ( не забудьте уравнять реакции)

2. С неметаллами : Н2  + О2      

                                  Н2 +  S      

-   ребята, в результате взаимодействия серы с водородом получает сероводород сильно ядовитый газ





Делается работа у доски Работают с учебником., анализируют запись и делают вывод.

Составлена характеристика халькогенов и их соединений по строению, составу, действию ан организм.



Организует работу по учебнику для понятия «демеркуризация » и для чего она нужна?

Работают с учебником, отвечают на вопросы,.

Нашли понятие «демеркуризация»,  установили применение данного явления на практике.

5. Этап проверки понимания.

Задачи урока Установить уровень осмысления учащимися нового материала, устранить пробелы в понимании

Методы: Словесно-наглядно-практический.

- рассмотрим получение халькогенов.

- как получают кислород?  

-где, больше всего кислорода?

- где применяется кислород, а где применяется сера?

- заслушаем сообщение о применении кислорода.

Выполним в рабочей тетради на печатной основе  стр.124 зад. 1 «Применение кислорода»  и стр. 129 зад.1 «Применение серы»



Отвечают на вопросы.

Сообщение учащихся о применении кислорода.







Выполняют задание в рабочей тетради на печатной основе.

Выявлен уровень осознанного понимания материала, умение воспроизводить основные идеи нового материала.

6. Закрепление знаний

Задачи урока Закрепить те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Методы: 

Словесные

Устраняет ошибки, консультирует. 

Задает вопросы уточняющего характера, устраняет пробелы в понимании



- в чем отличие VI группы от VII группы ? 

	-  может ли  кислород иметь запах?

	- с чем реагирует кислород?

	- в каком виде находится сера в природе ?



 Отвечают на вопросы. 





(халькогены слабее галогенов)

кислорол –газ без цвета и запаха, пахнет Озоном

Закреплены знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы.

7. Итог урока Подвести итог урока, оценить деятельность учащихся.

Методы: Словесный: беседа, рассказ.

Спрашивает у учащихся, что нового они узнали, чему научились. Выставляет отметки.

Отвечают на вопросы учителя.

Умение воспроизводить основные идеи урока.

8. Домашнее задание. Разъяснить методику выполнения домашней работы.

Методы: Словесный: рассказ

Объясняет, какую работу необходимо выполнить дома 

Найти модификации серы, названия и физические свойства.

Записывают домашнее задание в дневник

Правильное выполнение работы большинством учащихся.