Конспект урока по физкультуре "Броски мяча двумя руками с места и в прыжке" 7 класс

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Управление образования акимата Костанайской области

Отдел образования акимата Сарыкольского района

КГУ «Тимирязевская средняя школа»















Открытый урок 

по физической культуре в 7 классе



Тема урока: 

Броски мяча двумя руками с места и в прыжке.







	Шаймерденов Арман Турсунулы

	Учитель физической культуры 

	КГУ «Тимирязевская СШ»

	























п. Тимирязева 2013 г.

План конспект урока по ФК № 66

Раздел: Спортивные игры: Баскетбол

Учитель: Шаймерденов А.Т.

Дата: 25января 2013

Класс: 7 класс

Место: спортивный зал Тимирязевской СШ

Тема урока: Броски мяча двумя руками с места и в прыжке.

Задачи урока:	

Образовательные: 

совершенствовать передачу – ловлю мяча на месте, при встречном движении;

совершенствовать умения в бросках мяча в корзину, в движении с отражением от щита, подбор мяча;

совершенствовать игровые способности в учебной игре Баскетбол.

Развивающие:

развивать двигательные качества – ловкость, быстроту движений, выносливость.

Воспитательные: 

воспитывать морально-волевые качества – смелость, честность, коллективизм.

Инвентарь: баскетбольные мячи, свисток





































































ЧУ

Ход урока

Доз-

ка

ОМУ

Подготовительная часть 15 мин

1.Построение, рапорт, приветствие, сообщение задач урока.

   
2. Повороты на месте: на пра-во, на ле-во, кру-гом.

3. Ходьба с переходом на легкий бег


4. Прыжки, Специальные беговые упражнения.



5. ОРУ


6. Построение.





5’



30”



2’



3’30”



3’30”



30”

Физорг до звонка, громко, одновременно, кратко, в доступной форме, 

Добиться четкости и правильности выполнения.
В колонне по одному 


Делимся  на 2 группы через середину.


В колонне по одному, руки вверх – вдох, руки вниз – выдох.

В шеренгу по одному.



Основная часть 25 мин

I. Совершенствование передачи-ловли мяча на месте, при встречном движении.

Упражнения в шеренгах по двое:

а) передача мяча от груди с отскоком о пол;

б) передача мяча по высокой траектории полета; 

в) передача мяча при встречном движении – один игрок выполняет движение, второй – выбегает ему на встречу;  в этот момент первый игрок делает передачу мяча от груди с отскоком о площадку;

г) то же что и в пункте в), но передача мяча по высокой траектории полета;

д) обводка  –  первый игрок ведет мяч вокруг своего партнера, защищая своим корпусом, продолжая движения ведения мяча; передача мяча второму игроку.



II. Совершенствование умения броска в корзину в движении с отражением от щита, подбор мяча.

1. Перестроение в 2 колонны ( встать за лицевой линией).

2. Передача мяча 2 руками от груди в парах без ведения вдоль границ зала, бросок по кольцу, подбор.

3. Ведение 2 шага, передача мяча под 35о на ускорение, прорыв; бросок по кольцу.

4. Ведение:

– передача в прыжке в одно касание;

– ловля в прыжке – 2 шага бросок по кольцу.

5. Перестроение в 2 отделения:

первый игрок выполняет передачу мяча из-под кольца,  второй и третий игроки открываются, второй отдает третьему пас, третий игрок выполняет бросок по кольцу.



III. Совершенствование игровых способностей в учебной игре “Баскетбол”.

5’





























10’





























10’

Амортизировать движение рук и ног при ловле.

Ловить мяч в прыжке вытянув руки.

Выполнить передачу мяча в шаге, после ведения.

Ловить мяч, двигаясь на встречу; мяч встречать как можно дальше от себя. 

Ловить мяч в прыжке над головой, за голову руки не заводить.

Выполнять действия защитника.

Быть внимательнее.









Не допускать пробежек.

При броске выше траектории, подбор осуществлять ближе к щиту в прыжке.

Завершая движение толкнуться вверх, несколько назад,

второй шаг выполнять в безопорном положении.

Передачу выполнить по высокой траектории.

Ловить мяч в прыжке.

Выполнить прицеливание перед броском.



Бросающий идет на подбор, переходит на передачу, пасующий на бросок.







Заключительная часть 5 мин



1. Построение.



2. Подведение итогов урока, краткий анализ его частей, дать домашнее задание.





30”



4’30”



В шеренгу по одному.



Отметить внимательных и активных, указать на общие ошибки, доступные упражнения.