Конспект урока по истории в 8 классе «Полтавская битва»

Урок в 8 классе «Полтавская  битва»

Цель: раскрыть значение Полтавской битвы в ходе Северной войны; довести до понимания учащихся причины победы русской армии под Полтавой; показать полководческое искусство Петра Первого.

Задачи:

- дать представление о подготовке русской армии к сражению, рассказать о ходе сражения под Полтавой; показать значение Полтавской битвы;

- продолжать работу над развитием умений давать характеристику исторического события; совершенствовать умения работать с исторической картой;

- вызвать чувство восхищения полководческим искусством Петра I.

Словарная работа: окоп, редут, драгуны.

Тип урока: комбинированный с ИКТ (мультимедийная доска – МД)



Ход  урока

Этап урока



Деятельность  учителя

Деятельность учащихся

Оргмомент

Приветствует учащихся, объявляет о начале урока, желает трудолюбия и усердия.

Приветствуют стоя, садятся.

Повторение пройденного материала

- Какую тему изучали на предыдущем уроке? О чем шла речь на уроке?

     Опрос по карте ( у учащихся на парте свои контурные карты, которые они сделали к этому уроку)

- Показать территории России и Швеции. 

- Какое море разделяет эти страны?

- Показать крепость Нарву и реку Неву.

- Показать крепость Кронштадт и Санкт-Петербург.

     Опрос по МД.

- На доске 7 Андреевских флажков. Под каждым – вопрос. Вопросы закрываются и на них появляются буквы, из которых складывается слово ПОЛТАВА.

     Вопросы:

Почему Петр Первый решил воевать со шведами? (цели войны)

Когда началась Северная война и кто командовал шведской армией?

С чего началась Северная война?

Какую армию решил создать Петр Первый? Кто в ней служил?

В каком году начали строить Санкт-Петербург?

Что такое галера?

Какой флаг развевался на мачте российских кораблей?

 (Оценивание)

Вспоминают тему и содержание преды-

дущего урока.































Отвечающий выбира-

ет себе консультанта,

который будет ему

подсказывать, и отвечает на вопросы. Остальные учащиеся отвечают на эти же вопросы на карточках, где даны варианты ответов.

Актуализация знаний, объявление новой темы

     Вступительное слово учителя.

- Это слово не случайно появилось у нас на доске. Наступил 1709 год, девятый год войны со Швецией. Карл XII, обеспокоенный победами Петра, случившимися за это время, решил нанести России последний удар и разгромить ее.

Для этого он собрал многочисленное войско и вступил на Украину. Противники встретились у крепости Полтава, где и произошла решающая битва. Эта битва и будет темой нашего урока. 

Слайд. Запишите в тетради «Полтавская битва». (на слайде Петр  и карл XII)





Слушают  учителя.





















Записывают тему урока в тетрадь.





Изучение нового материала

     Учитель показывает на карте Полтаву.

- Найдите на своих контурных картах Полтаву и обозначьте ее как место сражения -  Х.

     Изучение нового материала ведется по плану (слайд):

Подготовка к сражению.

Ход сражения.

Причины победы.

Значение Полтавской битвы.

     Рассказ учителя.

- Весной 1709 года шведы осадили (окружили) Полтаву. Слайд. Вот так выглядел пехотинец шведской армии. Два месяца гарнизон крепости отражал атака врага.

 Слайд-карта расположения русских войск.

- А тем временем Петр I разбил лагерь к северу от Полтавы в очень удобном месте. Слева и справа защищал лес, а позади текла река. Несколько дней русская армия основательно готовилась к сражению. День и ночь стучали топоры: солдаты строили военные укрепления, рыли окопы – Слайд: окоп – прочитайте значение слова. Через реку возвели мосты для подвоза боеприпасов и продовольствия. Перед лагерем построили 6 редутов для артиллерии– Слайд: редут – прочитайте значение слова. Ждали 40-тысячную армию драгун – Слайд: драгуны – прочитайте значение слова

Слайд: вот так выглядели драгуны. Петр сам руководил приготовлениями к битве и успевал везде. Прочитайте, как это написано в учебнике стр. 120 2-ой абзац. В ночь перед решающим сражением Петр обратился к солдатам со словами : (прочитайте) Слайд: «Воины! Вот тот час, который решит судьбу Отечества!»

- И вот наступило 27 июня 1709 года – день Полтавской битвы. Запишите эту дату в тетради. Слайд.

Слайд: посмотрите, как расставили свои войска ПетрI и Карл  XII .

     Рассказ учителя о ходе сражения по схеме.

- Замечательно эту битву описал в своей поэме «Полтава» А.С.Пушкин. Отрывок из этой поэмы сейчас нам прочитает… ( ученик читает наизусть)

- А сейчас посмотрите отрывок из старого художественного фильма «Петр I».

- Чем же закончился кровавый бой? Найдите на стр. 121 во 2 абзаце ответ на этот вопрос.

- Как думаете, ребята, почему в этот раз (если сравнивать с разгромом русской армии под Нарвой) русские одержали сокрушительную победу?

Учитель делает вывод:

Слайд: Причины победы русской армии.

Реформа армии (армия стала регулярной. т.е. постоянной, что значительно улучшило военную подготовку рекрутов)

Тщательная подготовка к бою.

Полководческое искусство Петра I.

Храбрость и самоотверженность воинов.

Слайд: Значение Полтавской битвы.

Наступил перелом в Северной войне.

Могущество Швеции подорвано, слава о непобедимости Карла XII развеяна.

Возрос международный авторитет России. 

От тех событий осталась поговорка «пропал, как швед под Полтавой» или «бит, как швед под Полтавой» - обозначает, что дела очень  плохи.

Сейчас этот день отмечается у нас в стране как День воинской славы России -  Слайд.

А на Украине в г. Полтава сохранились памятники героям Полтавской битвы: Слайды

Обозначают на контурных картах Полтаву.







Знакомятся с планом урока.











Слушают учителя.























Один ученик читает вслух, остальные следят, потом пытаются объяснить своими словами.











Один ученик читает, остальные следят.









Записывают дату в тетради.







Рассматривают схему и слушают учителя.

Ученик читает наизусть отрывок из поэмы.

Смотрят отрывок из фильма.

Учащиеся читают про себя и отвечают .



Учащиеся высказываются.







Слушают учителя.

Первичное закрепление нового материала

- Чтобы узнать, внимательны ли вы были сегодня на уроке, я предлагаю вам работу на карточках: заполнить пропуски в предложениях.

      Решающее сражение произошло под  г._________ когда) __________ .. Русские солдаты вырыли _______, построили земляные укрепления_______. 4. На помощь пришли полки (кого) д___________. Сражение продолжалось _____ часа. Шведы_________. Карл XII ________ .

Работают на карточ-

ках. Проверяют.

Подведение итогов

Объявление оценок за работу.

Слушают коммента-

рии учителя.

Домашнее задание

Сообщение домашнего задания: прочитать стр.



Записывают домаш-

нее задание.

Индивидуальное задание

Сильным ученикам написать сочинение от имени воинов армии Петра I.

Записывают домаш-

нее задание.