Урок информатики для 3 класса "Объект и его имя"

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 3 класс. ФГОС.

Урок 16. Объект и его имя.

Цели урока:

- формирование информационной культуры;

-формирование понятий: объект, имя объекта;

- актуализация сведений из личного опыта;

- развитие любознательности и склонности к исследованию;

- формирование элементарных навыков исследовательской деятельности;

- умение работать в группах и индивидуально.



Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент



Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

П. 11.  Т№2. с.  3-8  № 2,5,8(б),9

Работа с дневниками



3

Анализ контрольной работы №2

Работа с презентацией и интерактивной доской 

Анализ заданий, в которых допущены ошибки

Коммуникативные  УУД:

- умение слушать и понимать других



4

Переход к изучению новой темы и формулирование целей и задач урока. 

- Кто или что нас окружает? Распредели по категориям;







-Живые существа, предметы, явления природы и события можно назвать одним словом. Распутай цепочку с буквами и узнаешь это слово;

Значит тема нашего урока:

-Прочитай в учебнике на стр. 7 цели данного урока. Расскажи устно.

-живые существа: муха, котенок; предметы: карандаш, ластик, часы; явления природы: извержение вулкана, гроза; события: свадьба, рождение ребенка;







-объект;

- «Объект и его имя»;

- узнать, что такое объект, какие бывают имена объектов;

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу, умение использовать имеющиеся знания для получения новых знаний, умение четко формулировать мысль

5

Изучение новой темы

Слово «Объект» очень древнее. Давайте узнаем,  где и когда оно было придумано. Для этого нам нужно разгадать ребус.

- Давайте прочитаем в учебнике на с. 8, что означает это слово?

- Подумайте, как различать различные объекты, если мы будем их все назвать одним словом?

-Дайте имена объектам, изображенным на картинках:



-Прочитай в учебнике на с. 10, для чего служит имя объекта?



- Рассмотри схему имен собак. Сделай вывод о том, какими бывают имена объектов?

-рассмотри схему. Придумай общее, конкретное и собственное имя самому себе:

- около 2000 лет назад в Древней Греции





- слово «Объект» - это общее название того, на что мы обратили внимание;

- надо дать объектам имена;





- муха, молния, часы, рождение, извержение вулкана, котенок, свадьба, карандаш;

- для получения, хранения и передачи информации о том, что мы видим, слышим и понимаем

- общие, конкретные, собственные





- человек, ученик, Петя

Познавательные  УУД:

- развитие речи,

- умение кратко формулировать мысль

-  умение обрабатывать  информацию

- развитие навыков исследования, закрепление навыков самостоятельной работы,

Формирование понятия «Главное».

6

Обобщение к  уроку 

-Вставь пропущенные слова и сделай выводы к уроку.

- Вставляют пропущенные слова. Читают главное.



7

Закрепление

Работа в рабочей тетради

Т№2. с. 3-8  № 1,3,4,7, 8(а) 



8

Компьютерный практикум

Работа  с ЭОР Матвеева 3 класс в среде Strarum  

 П. 13

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

9

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?



Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки