Урок информатики для 5 класса "Создание движущихся изображений"

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Урок 30. Создание движущихся изображений. 

Планируемые учебные результаты:

предметные  –   формирование навыков  работы с редактором презентаций;

 метапредметные –  умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности;  определять  способы  действий  в  рамках  предложенных условий;  корректировать  свои  действия  в  соответствии  с  изменяющейся 

ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи; ИКТ компетентность личностные  –  понимание  роли  информационных  процессов  в  современном мире;

личностные  –  понимание  роли  информационных  процессов  в  современном мире.

Решаемые учебные задачи: 

1) закрепить навыки обработки графической информации;

2)  закрепить навыки планирования последовательности действий; 
3)  закрепить умения работы в редакторе презентаций.



Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент



Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

§ 12 (8) Учебник С. 98 №21

(на листочке), карточка

Работа с дневниками



3

Проверка домашней работы на уроке не проводится.

§ 12 (задача 2), карточка



Задание подробно разбирается вместе с учителем

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи, памяти

4

Повторение пройденного( за верный ответ  – 1 балл)

- назови правила обработки информации: 

- сортировка по возрастанию, сортировка по алфавиту, классификация, кодирование, формула, порядок действий, логические рассуждения.



5

 Формулирование темы и целей урока через повторение( за верный ответ  – 1 балл)

Мы вспомнили и назвали различные способы обработки информации. А сейчас посмотрите и скажите, как обработана графическая информация, представленная на экране?

- Да, графическую информацию можно обработать так, чтобы получилась движущаяся картинка. Поэтому тема урока:

- назовите задачи урока:

 - обработана так, что изображения движутся, т.е это анимация.













- «Создание движущихся изображений»;



- узнать, как создаются движущиеся изображения; научиться создавать движущиеся изображения с помощью компьютерных программ.  

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные: 

- развитие логического мышления, познавательной активности

5

Объяснение темы + работа в парах( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)



- выполним первую задачу: узнаем о создании движущихся изображений побольше;



- смотрят видео фрагмент;







 





Познавательные  УУД:

- формирование представлений о  создании движущихся изображений

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, алгоритмического мышления, умение адекватно оценивать свои успехи

Коммуникативные:

- развитие диалогической речи 

7

Компьютерный практикум

( 3 балла)

Выполним вторую задачу урока – научимся создавать движущиеся изображения с помощью компьютера:

- ПР. №17 ( по распечатке)

( По учебнику слишком большой объем.)

В папку «Заготовки добавить файлы «Фон», «Рыба», «Осьминог»)



Личностные:

- формирование умения использовать  программное обеспечение для обработки информации

8

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Критерии: 

1 - 3 балла – оценка «3»

4 - 5 баллов за  урок – оценка «4»

6  и более баллов – оценка «5» .







Работа с дневниками

Личностные УУД:

-рефлексия способов  и условий 

действия, контроль и оценка процесса 

и результатов деятельности