Конспект урока по Информатике "Кодирование текстовой информации" 6 класс

Автор урока: 

		АЛИКИНА  ОКСАНА  НИКОЛАЕВНА, учитель математики МКОУ Ястребовская СОШ Красноярского края Ачинского района .



Предмет: информатика



Класс:    6



Тема урока: «Кодирование текстовой информации.»



Тип урока: комбинированный урок



Цель урока: совершенствование знаний о способах кодирования текстовой информации.



Задачи урока:

Образовательная: 

повторение и углубление знаний учащихся по теме "Кодирование текстовой информации";

Развивающая: 

развитие логического мышления учащихся;

развитие познавательного интереса, речи и внимание школьников;

формирование информационной культуры и потребности в приобретении знаний. 

Воспитательная: 

воспитание умения работать командой;

активизация познавательных способностей учащихся.



Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся:

Учащиеся должны знать: 

Что такое кодирование информации;

Способ кодирования текстовой информации;

Учащиеся должны уметь: 

      применять на практике кодирование текстовой информации.



Оборудование: 

Компьютер;

Мультимедийный проектор, Экран;

MS Office Word 2003;

Доступ к сети Internet;

Пакеты дополнительного материала для учеников.

Литература:

Босова Л. Л. Информатика и ИКТ. 5 – 7 классы: методическое пособие/Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. –  М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Босова Л. Л. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса /Л. Л. Босова.  –  М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Электронное приложение Л. Босова ИНФОРМАТИКА И ИКТ



Структура урока: 

Орг. момент (приветствие, психологический настрой на работу, постановка целей и задач урока).

Актуализация знаний.

Закрепление нового материала. Практическое задание.

Подведение итогов урока, домашнее задание.



Ход урока

I. Орг. момент 

(приветствие, постановка целей и задач урока, психологический настрой)

II. Актуализация знаний

Информация всегда хранится и передается в закодированном виде. При разговоре информация кодируется с помощью звуков, комбинации из которых образуют слова, а также с помощью жестов, мимики. При записи слова могут быть закодированы с помощью букв, числа с помощью цифр и т.д.

(Урок сопровождается презентацией <слайд1, 2, 3, 4 >)

1. Вспомните схему передачи информации.

Человек обладает множеством каналов, по которым в его мозг (память) поступает информация. Эти каналы - наши органы чувств, их пять: зрение, слух, вкус, обоняние, осязание.

(Урок сопровождается презентацией <слайд  5>)

2. А теперь давайте вспомним как представляется в компьютере текстовая информация?

С точки зрения компьютера текст - это любая последовательность символов из компьютерного алфавита. Совсем не обязательно, чтобы это был текст на одном из естественных языков (русском, английском и др.). Это могут быть математические или химические формулы, номера телефонов, числовые таблицы. Самое главное, чтобы все используемые символы входили бы в компьютерный алфавит.

Для представления информации в компьютере используется алфавит мощностью 256 символов.

Чему равен информационный вес одного символа такого алфавита?

Вспомним формулу, связывающую информационный вес символа алфавита и мощность алфавита: 2i = N.

Если мощность алфавита равна 256, то i = 8, и, следовательно, один символ несет 8 бит информации.

Всякая информация представляется в памяти компьютера в двоичном виде, а это значит, что каждый символ представляется 8-разрядным двоичным кодом.

8 бит = 1 байту, поэтому двоичный код каждого символа в компьютерном тексте занимает 1 байт памяти.

Все символы компьютерного алфавита пронумерованы от 0 до 255. Каждому номеру соответствует восьмиразрядный двоичный код от 00000000 до 11111111. Этот код просто порядковый номер символа в двоичной системе счисления.

Таблица, в которой всем символам компьютерного алфавита поставлены в соответствие порядковые номера, называется таблицей кодировки. Международным стандартом для ПК стала таблица ASCII (читается АСКИ - американский стандартный код для информационного обмена).

(Урок сопровождается презентацией <слайд  6>)

А теперь немного поиграем.

Задание. Игра "Кодировщик".

Учащиеся разбиваются на группы. Каждой группе выдается контрольная фраза, которую следует раскодировать и набрать в текстовом редакторе согласно правилам ввода текста (См. <слайд 7 >)

1 группа 

11000100  11001110  11010000  11001110  11000011  11010011  00100000  11001110  11010001  110010000  11001011  11001000  11010010  00100000  11001000  11000100  11010011  11011001  11001000  11001001  00101100   11000000  00100000  11001000  11001101  11010100  11001110  1101000011001100   11000000  11010010  11001000   11001010  1101001100101101  11001100  11011011  11010001  11001011  11011111  11011001  11001000  11001001  00101110

 (Дорогу осилит идущий, а информатику - мыслящий. Гюстав Гийом)

2 группа

11001110  11000001  11010000  11000000  11000111  11001110  11000010  11000000  11001101  110001000  11000101  00100000  11001101   11000101  11000100  11001110  11010001  11010010    110001000  11000011  11000000  11000101  11010010  00100000  11010010  11001110  11010111  11001010  11001000  00100000  11001101  11000000  11010001   11011011  11011001  11000101  11001101  11001000  11011111  00101110

 (Образование не достигает точки насыщения. Слова, высеченные на камне у входа в Центр подготовки кадров компании IBM в Нью-Йорке)

3. Можно согласиться со словами Лейбница: действительно вся информация в компьютере выводится из 1 и 0. Это так называемая цифровая информация.

Повальная мода нынешнего времени оцифровывать все подряд - мультфильмы, картины, тексты, звуки.

(Урок сопровождается презентацией <слайд  8>)

Проверка Д/З. Вам было задано закодировать таким образом рисунок.

Кто готов представить нам свои закодированные рисунки?

III. Закрепление нового материала. Практическое задание <слайд 9 >

1) Выбрать страницу средней заполненности.

2) Подсчитать примерное количество символов в строке (К), включая пробелы и знаки препинания.

3) Подсчитать примерное количество строк (С).

4) Посмотреть количество страниц (n).

5) Подсчитать количество байтов: 1(байт) х К х С х n.

6) Перевести в более крупные единицы.

А на электронном носители можно подсчитать точное количество знаков в документа командой: Файл -> Свойства -> вкладка Статистика.

IV.  Подведение итогов урока и домашнее задание

Вернемся к тем высказываниям, которые вы раскодировали. Думаю они могут подытожить нашу работу. Как вы считаете?

V. Рефлексия 

Ребята, что вам понравилось на этом уроке?

Что вы узнали нового для себя?

Какие есть пожелания для себя и учителя по работе в дальнейшем?

Что у нас с вами получилось хорошо, а над чем еще надо поработать?

VI. Домашнее задание