Конспект урока по физической культуре в 4 классе «Олимпийское движение, зимние олимпийские и паралимпийские игры Сочи 2014. Влияние физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия «Исток»

г. Великий Новгород

Новгородской области











Конспект урока по физической культуре
в 4 классе

«Олимпийское движение, зимние олимпийские и паралимпийские игры Сочи 2014. Влияние  физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств»





подготовила 

учитель физической культуры,

                                                                          Баркалова Людмила Викторовна















г. Великий Новгород

 2014





	Тема урока: Олимпийское движение, зимние олимпийские и паралимпийские игры Сочи 2014. Влияние  физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств.

Цель урока: Развитие ценностного отношения к олимпийскому движению, обобщение и систематизация опыта об Олимпийском движении, зимних олимпийских и паралимпийских играх Сочи 2014 посредством игровой деятельности.

Задачи урока: 

Образовательные: 

обобщение и систематизация опыта об Олимпийском движении;

формирование образного представления о знаменитом празднике, его культурном значении и вкладе в мировую историю;

расширение кругозора школьников, закрепление знаний о различных видах спорта, олимпийской символике, истории возникновения Олимпийских игр; 

	формирование понимания важности влияние физических упражнений, на физическое развитие и развитие физических качеств;

закрепление двигательных умений и навыков;

развитие ловкости, быстроты,  координации, укрепление здоровья.

Развивающие: 

развитие: коммуникабельности, умения слышать и слушать, умения работать в группах; 

удовлетворение потребности детей в двигательной активности;

содействие укреплению здоровья, повышению функциональных возможностей организма;

развитию скоростно-силовых двигательных качеств, морально-волевых (упорства, целеустремленности) качеств;

Воспитательные: 

приобщение детей к традициям большого спорта;

развитие чувства дружбы, взаимопомощи, взаимовыручки, коллективизма;

воспитание уважения к соперникам;

воспитание патриотизма;

привитие интереса к здоровому образу жизни;

формирование умения анализировать результаты своей деятельности

Вид урока: обобщающий.

Тип урока: образовательно-тренировочный (деятельностный подход)

Проблемная ситуация:

Особенность времени проведение урока.

Интересные исторические факты.

Структура урока.

Вводная часть: 

организация подготовки учащихся к уроку;

постановка цели урока и обеспечение ее восприятия учащимися;

психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока и активная познавательно-рекреационно-двигательная деятельность учащихся;

Основная часть:

обобщение и систематизация опыта об Олимпийском движении, зимних олимпийских играх Сочи 2014

развитие двигательных качеств;

воспитание духовно-нравственных и волевых качеств личности;

контроль, оценка и анализ результатов учебной деятельности занимающихся;

коррекция учебно-воспитательных воздействий;

Заключительная часть:

снижение физической нагрузки учащихся;

подведение итогов урока;

организованное завершение.

Планируемые результаты:

личностные

совершенствование двигательных навыков, умения проявлять физические способности (качества);

расширение кругозора школьников (обобщение и систематизация опыта об Олимпийском движении, зимних олимпийских и паралимпийских  играх Сочи 2014, формирование образного представления о знаменитом празднике, его культурном значении и вкладе в мировую историю)

 способность разделяться на группы и выбирать старшего группы. 

Метапредметные:

проявлять осознанную дисциплину и готовность отстаивать собственную позицию;

владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, умение логически грамотно излагать, аргументировать собственную точку зрения.

Предметные:

преодолевать трудности при выполнении учебных заданий;

уметь обеспечивать безопасность мест занятий, спортивной одеждой.

Оборудование:

Спортивный зал.

Инвентарь: гимнастическая скамейка-1 шт., брусья -5 шт., маты -2 шт., обручи-10шт., скакалки 5шт., кубики-5 шт., клюшки -5шт., мячи мягкие: набор (по 2 на учащегося), конус -5шт., «факелы»- 5 шт., корзины-5 шт., красные ленты (по количеству учащихся), аудиоаппаратура.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя



время

Деятельность учащихся

Вводная часть



а) Организационная

1.Построение. 

Приветствие.

Сообщение темы урока

-Какое важное событие в истории нашей страны мы сейчас переживаем?

(зимние олимпийские и паралимпийские игры Сочи 2014)

-Наша страна готовилась к этому событию, строились спортивные объекты, наши спортсмены долго и упорно  тренировались.

-Какие по счёту, зимние олимпийские игры? Какой итог зимних олимпийских игр Сочи 2014 

-Каждый ли человек может стать участником олимпийских игр?

-Олимпийцами не рождаются, ими становятся, а подготовка начинается в школе.

-Сегодня за урок мы постараемся представить и почувствовать, как спортсмены готовились к олимпийским играм. Чтоб олимпийцем стать необходимо воспитать в себе волевые, физические  качества, развить двигательные способности.

3-4 мин

Входит ученица 

-Ура, физкультура, все на физкультуру!

Выбегают ещё двое учеников.

поют песню урок физкультуры 

Класс заходит в зал.

Построение детей в одну шеренгу, приветствие.

Ответы учащихся





б) разминочная

Разминочная ходьба 

Легкий бег (контроль строевых упражнений, скорости и равномерности  бега)

-Легко бегом – марш! 

Разновидности бега. Ходьба.

Перестроение из колонны по одному в 5 колон. 

-Проверить равнение в колоннах.

-Налево, в левую сторону приставными шагами разомкнись.

-Право провести разминку предоставляется ребятам, которые уже связали свою жизнь со спортом 

Демонстрация учителя контроль выполнения, корректировка. 

Общеразвивающие  упражнения на месте

И.п. - стойка ноги врозь, руки на пояс.

 1-4 - наклоны головы вперёд, назад, вправо, влево.

И.п. - стойка ноги врозь, руки на пояс.

 1- руки вверх, прогнуться, правая нога назад на носок;

2- И.п.

3 - руки вверх, прогнуться, левая нога назад на носок;

 4- И.п.

И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову.

 1-2 - поворот туловища налево;

 3-4 - то же направо.

И.п. - то же.

 1- наклон туловища вперед, пальцами рук коснуться пола;

 2- коснуться пола кулаками;

 3 - коснуться пола ладонями;

 4 - И.п.

И.п. - выпад правая нога вперёд, руки на поясе, левая на носок.

 1-4 - пружинистые движения в выпаде;

 5-8 - то же противоположной ногой.

 И.п. - ноги на ширине плеч, руки на пояс.

 1- полуприсед, руки вперёд;

 2 - И.п..;

 3 - присед;

 4 - И.п.

 И.п. -1-2-3прыжки на месте;

4 - Прыжки с поджимом  ног к груди

6 мин.





























4раза.





4 раза.









4раза





4 раза.







1 раз.





4 раза







3-4 раза

Инструктаж по технике безопасности 





.









Основная часть

Перестроения в 5 кругов. 

-Сколько кругов?

-Что символизируют олимпийские кольца? -Символ  олимпийских игр - пять  колец дружбы, которые объединяют спортсменов нашей планеты. 

-Каждое кольцо соответствует континенту.

-Какому цвету кольца соответствует континент: Африка, Австралия, Америка, Европа, Азия?

По одному представителю команды собрать символ олимпийских игр.

(каждая команда получает задания на карточках) 

-Капитан следит за правильностью выполнения заданий, выполнив задание команда, переходит к следующему этапу.

прыжки на скакалке-15 раз

сгибание рук в висе лёжа-10 раз

поднимание ног – 15 раз

прыжки на скамейке-10 раз

сгибание рук в упоре лёжа-10 раз

Подведение итогов. Команды собираются в общий круг. Капитаны анализируют деятельность команд.

-Я думаю, Вы готовы почувствовать себя участниками олимпийских игр Сочи 2014, заслужить право считаться юными олимпийцами.

Парад команд: 

-Один из главных ритуалов Олимпийских игр - торжественное открытие. В него входят парад участников и показательные выступления. Давайте вспомним, как открывался праздник. Каждая команда получает импровизированный факел и за факелоносцами идут на стартовую линию .

22-23 мин

Поднимают вверх, затем оставляют в центре выкладывают из пяти разноцветных обручей 

Олимпийский символ – пять колец









Выполняют

 упражнения















Ответы учащихся

























-Сейчас мы проведём с вами малые олимпийские игры 

(Выбор судей)







Олимпийский огонь

-Чтобы начать игры нам нужно зажечь олимпийский огонь

Рекомендации: По сигналу первые номера, высоко подняв факел, обегают разворотную стойку и передают эстафету вторым номерам, и т.д. последний оставляет факел на подставке. Побеждает команда, которая закончит эстафету первой.







Хоккей

 рекомендации:

По сигналу учителя первые номера клюшкой ведут кубик до разворотной стойки и обратно, затем передают инвентарь вторым номерам, и т.д. Побеждает команда, которая закончит эстафету первой







Конкурс знатоков

Кто был организатором возобновления Олимпийских игр современности?

В каком порядке идут команды во время открытия Олимпийских игр?

Из скольких слов состоит олимпийский девиз?

Ценности паралимпийского движения

Что представляет собой логотип игр в Сочи?



Капитан отвечает на вопрос



Биатлон

рекомендации:

По сигналу учителя дети берут два мячика, бегут до линии выстрела, бросают их в мишень, желательно один правой и один левой рукой, возвращаются.

Побеждает команда,  у которой больше всего попаданий







Бобслей

рекомендации:

В руках у первых двух игроков каждой команды - обруч. По сигналу учителя учащиеся вдвоем залезают в обруч, бегут до разворотной стойки, огибают ее, возвращаются к своим

командам, высаживают одного члена экипажа, берут в  обруч





Заключительная часть:



Пока подводятся итоги, каждой команде предлагается заполнить карточку для самоанализа деятельности на уроке (приложение)

Подведение итогов.

Перестроение команд в общий круг.

 -Вспомните, что вы чувствовали, когда узнали, что в олимпийских играх победила наша страна. (Радость, гордость, восхищение).

- Чего вы ожидаете от зимних паралимпийских игр в России? 

-Для чего проводятся олимпийские игры (чтобы сплотить сдружить народы нашей планеты.)

-Наши команды заслужили право считаться юными олимпийцами.

(каждому вручается красная ленточка)

 (движения под музыку, символизирующие огонь)

-Чему посвящён сегодня урок?

-Вы смогли почувствовать себя спортсменами олимпийцами?

Хочу похвалить ребят. Вы молодцы!

-Сейчас идут паралимпийские игры, и мы будем поддерживать спортсменов.

-Что вы хотите пожелать нашим спортсменам?

(Впервые на церемонии открытия IX летних Игр, как символ мира на стадион были выпущены голуби)

-Я предлагаю загадать пожелания и послать пожелания наши спортсменам с голубем мира. 

Окончание урока

7 мин

Встают в круг поднимают руки вверх ленточками взмах

Выполняют движения под музыку





































Пускают «голубей»- самолётики

Завершают девочки музыкальной зарисовкой





Приложение.



Фамилия Имя

Знаю историю зимних олимпийских паралимпийских игр

Умею высказывать своё мнение, излагать свои знания

Умею выполнять физические упражнения

Умею работать в команде

Выполняю задания учителя

Знаю и выполняю правила техники безопасности

оценка





































































































Список использованной литературы


В. С. Родниченко и др.Твой олимпийский учебник: учеб. пособие для учреждений образования России - М., 2003.

Журнал «Спорт в школе», Январь 2014, издательский дом 1september.ru 

В. И. Лях, А. А. Зданевич, Комплексная программа физического воспитанияучащихся. 

1-11 классы. - Издательство «Просвещение»,2010 г. 






Использованные материалы и Интернет-ресурсы



http://www.sochi2014.com/

Песня «Физкультура»

Песни  из альбома Олимпийские Игры - Сочи 2014