Урок физики в 9 классе по теме "Тормозной и остановочный путь"

Урок физики в 9 « А»  классе по теме "Тормозной и остановочный путь" 

Вид урока: интегрированный (физика + математика)

Уроки деятельностной направленности по целеполаганию относится к уроку открытия «нового» знания»

Оборудование к уроку:

              Интерактивная доска

презентация Microsoft PowerPoint

Тележки, резиновые коврики, трибометры, металлические планшеты- из лаборатории –

L- Микро

Фрагмент на 3 минуты  о детском травматизме на дорогах. 

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

( тормозной путь, зависимость  тормозного пути от квадрата скорости и коэффициента трения среды)

Физика:

     На основе полученных знаний о силе трения, второго закона Ньютона научить  применять их  для определения:

      -модуля и направления  сил,  действующих  на  движущиеся  тела в  реальных ситуациях;

      -безопасной скорости при разгоне и повороте транспортных средств 

и тормозного пути при остановке.

Математика:

Использовать законы математики для вычислительных действий и установления зависимостей между тормозным путем, ускорением, коэффициентом трения.

Время занятия: 45 минут.

Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная

Ход урока:

Мотивирование к учебной деятельности.

Учитель физики:

1.Зачем на шинах автомашин, колесных тракторов  делают глубокий рельефный рисунок (протектор)?

2.Зачем осенью у трамвайных линий, проходящих около парков, бульваров и садов, вывешивают предупреждающий знак « Осторожно, листопад!»?

3. Почему после дождя грунтовая дорога делается скользко. Почему опасно съезжать по грунтовой дороге с уклоном вниз?

Примерные ответы учеников: 

1.Для того, чтобы увеличить коэффициент трения и тем самым прак-

тически не допустить проскальзывания между колесами автомобиля и

обледенелым участком полотна дороги.

2.Сушие листья уменьшают сцепления колес трамвая с рельсами, вследствие чего может возникнуть пробуксовка колес, тормозной путь станет больше.

3.Вода на поверхности дороги уменьшает коэффициент трения.

Данный этап процесса обучения предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке. С этой целью на данном этапе организуется его мотивирование к учебной деятельности, а именно:

1) актуализируются требования к нему со стороны учебной деятельности (“надо”);
2) создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность (“хочу”);

3) устанавливаются тематические рамки (“могу”).

2 Актуализация знаний, проходит с помощью творческого задания- отгадывание ключевого слова к уроку, которое способствует определению темы урока, и целей урока.

Учитель математики: ребята! Вам сегодня предлагается необычный урок.

Для проведения урока вам необходимо отгадать ключевую фразу, которая позволит вам определить тему сегодняшнего урока.

Смотрим на интерактивную доску - перед вами ребус. Отгадав который  вы сумеете назвать тему сегодняшнего урока.



4=М                       2=3                                                       2=у

( тормозной путь)

Ученики: тормозной путь.

Учитель физики: правильно. Открыли тетради и записали: число, классная работа, тему урока «Тормозной путь. Остановочный».

(в этот момент в программе « воспроизведения» на интерактивной доске записывается: число, классная работа, тема урока: « Тормозной путь. Остановочный»

Стадия « Вызова»

Демонстрация  фрагмента фильма о травматизме на дорогах.

Учитель математики:

Ребята как вы думаете, нужны ли знания по физике, по математике на дорогах? (Ученики предлагают ответы на вопрос)

Примерные ответы учеников:

Да, нужны с помощью законов математики выполняются вычислительные действия,  переводы различных физических величин, устанавливаются зависимости между величинами, а с помощью законов физики объясняются явления природы,  принцип работы технических устройств. 

Учитель физики:

Транспортные средства, как и все тела, подчиняются законам физики. Сегодня, на какие вопросы надо  ответить, чтобы получить закон, позволяющий  рассчитать тормозной путь?

Ученики предлагают примерный перечень вопросов:

От каких физических величин зависит безопасность движения на дорогах?

Как определить тормозной путь, допустимую скорость при поворотах, при движении по холмистой или неровной дороге?

  Как определить, возникающее при этом, максимальное ускорение?

( вопросы, сформулированные ребятами, записываются на доске)

Учитель: Молодцы, правильные вопросы.  Я предлагаю провести исследовательские работы, которые помогут ответить на вопросы  позволяющие рассчитывать тормозной путь автомобилей и других движущихся устройств.

У вас на столах есть карточки с заданиями и оборудование к ним. Время работы 10 минут. В тетрадь записать вывод по исследовательской работе.

(работа в группе по 2 человека «исследовать тормозной путь при движении двух тележек одинаковой по массе, проходящими: по резиновому коврику и железному планшету», «исследовать тормозной путь дух тележек разной массы, проходящих по одинаковым резиновым коврикам», «исследовать тормозной путь дух тележек одинаковой массы, проходящих по резиновому коврику  и металлическому планшету», « исследовать тормозной путь дух тележек разной массы, проходящих по одинаковым металлическим планшетам».)

Более сильным ученикам на основании второго закона Ньютона получить формулу тормозного пути.

Учитель: Какие результаты исследовательской работы получили:

Ответы учеников:

1.тормозной путь зависит от скорости движения тележек.

2. Тормозной путь зависит от поверхности взаимодействия тел.

3. Формула тормозного пути равна: S=v2/2μg

Учитель: Скажите экспериментальное исследование, подтверждает теоретические рассуждения?

Ученики: да, теория совпадает с практикой.

Учитель математики:

Таким образом, с какими  физических величин тормозной путь связан прямо пропорциональной зависимость и от каких обратной? 

( ученики: прямо пропорционально связан тормозной путь и квадрат скорости, обратно с коэффициентом трения)

Рефлексия - задачи с использованием программы Microsoft PowerPoint

Задание 1. Назовите пять опасных мест, и объясните, в чем их опасность



Вывод: Будь всегда внимательным и осторожным.

Учитель математики:



 

Коллективное решение задач. 

Учитель физики:

	1.На участке дороги установлен знак, водитель 

	   применил аварийное торможение. Инспектор

	   обнаружил по следам колес, что тормозной

	   путь 12м. Нарушил ли водитель правила до-

	        рожного движения, если коэффициент трения 

	   равен 0,6.

	

	Дано:                       СИ          Решение:

	

	Vmax = 50км/час     14м/с    по 2 закону Ньютона:  ma= F-Fтр. , при   F=0

	S= 12м                                 Fтр= ma,  µN= ma,  µmg =ma        (1)

	µ=0,6                                    из s=v2-v02/2a  =>  s= v02/2a ,т.к.  v=0

	найти: vо=?                                           s= v02/2 µg   => v=√ 2sgµ=12м/с=43,2км/час 

	                                                    v0< Maxi

	

	                                                        F                                          Fтр.  

	    

	2 способ: из s=mvо2 /2Fтр     => vо= √ 2sFтр/m, где Fтр.= µN= µmg                                                 

	                                                    Vо=12м/с

	Ответ1. Скорость была 43,2 км/ч, т.е. меньше разрешенной.

				                 Знак « Максимальная скорость движения 50 км/ч!.»                                     

 

			Водитель грузовика, едущего со скоростью

			     72км/ч, заметил на дороге знак.                               

			Сможет ли он не сбавляя скорости,

			проехать поворот, если радиус поворота                                      

			равен 25м, а коэффициент трения µ=0,4?





Дано:             Решение:  При равномерном движении

                        Равнодействующая сил  R =Fтр , по 2 закону Ньютона.

V=20м/с       т.к. R= maцс, a Fтр=µN= µmg ,то 

r=25м              maцс= µmg  

 µ=0,4                          aцс= Vmax2/r       => µg =Vmax2/r, тогда                                                                 Vmax=√ µg r=10м/с=36км/ч

найти:

	Vmax=?                     

	 Ответ 2. Безопасная скорость на таком повороте 36 км/ч, так

				                что грузовик должен притормозить, иначе его вынесет. 

			                Знак  « Опасный поворот!».

			                  

Учитель: посмотрите на таблицу. Подтверждает выводы, которые были сделаны в процессе исследовательской работы?



Стоп

Учитель математики:  а что означает этот знак:

Что должен делать водитель, увидев этот знак?

Ответ: остановиться



стопВот и наш урок подходит к концу продолжите фразу:

«Сегодня на уроке я узнал…»

«Сегодня на уроке я научился…»

«Сегодня на уроке я познакомился…»

«Сегодня на уроке я повторил…»

«Сегодня на уроке я закрепил

Учителя выставляют оценки за урок. Д.з составить «Фишбоун» по теме урока.

Используемая литература:  М.Е.Тульчинский качественные задачи по физике.

                                                        А.П., П.А. Рымкевич сборник задач по физике.

Интернет : генератор ребусов в онлайне

                       Яндекс. Картинки по тормозному пути.