Технологическая карта по Информатике "Перевод чисел из 2,8,16 систем счисления в 10 систему счисления с помощью программы MS Office Excel" 9 класс

Технологическая карта урока. Информатика. 9 класс. ФГОС.

Раздел программы:

Тема урока:  Перевод чисел из 2,8,16 систем счисления в 10 систему счисления с помощью программы MS Office Excel.  

Учитель: Ямщикова Раиса Юрьевна

	Цель урока: формирование знаний о правилах перевода чисел из одной системы счисления в другу; расширение знаний о способе перевода  чисел в программе MS Office Excel через самостоятельную, индивидуальную и групповую работу учеников; развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся.

Задачи урока: 

Предметные:

		сформировать представление  о системах счисления, о  записи чисел в различных системах счисления.

Метапредметные:

		закрепить умение перевода чисел из одной системы счисления в другую по заданному алгоритму

		иметь представление о переводе чисел из одной системы счисления в другую с помощью дополнительных программ; 

Личностные:

		формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы в групповой работе;

		развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели;

		навык о переводе чисел из одной системы счисления в другую с применением MS Office Excel.

	Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование/ресурсное обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран, компьютеры для учащихся, презентация «Перевод чисел в 10 – ую систему счисления».

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент (инициация)

Создание благоприятного климата на уроке

Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей (прошу всех взяться за руки и пожелать удачи на уроках и т.д.)

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место, обучающиеся взялись за руки и обменялись пожеланиями 

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение

Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока

Актуализация опорных знаний и способов действий

Учитель задает вопросы

		Что такое система счисления?

		 Какие виды систем счисления вы знаете? 

		Как записываются числа в позиционной системе  счисления?

		Прошу заполнить таблтцу (название с.с., основание с.с., алфавит с.с.)

		Алгоритм перевода чисел из 10 с.с. в другие с.с.?

		Прошу обменяться тетрадями с  соседом по плечу для проверки домашнего задания, на экране появляется решенное Д.З.

Критерии оценивания:

8, 9 + - «оценка 5»

6,7 + - «оценка 4»

5 и меньше + - «оценка 3»

(Оценивание на бланке самооценки)



 

Дети отвечают на вопросы 1-5, но могжет вызвать затруднение вопросы 4

















-Обмениваются тетрадями, проверяют Д.З.















 -

 

Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

-развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Коммуникативные: 

Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать

Личностные: 

развитие логического мышления, знание основных моральных норм



Усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы

Ей было 1100 лет,

Она в 101-ый класс ходила,

В портфеле по 100  книг носила –

Все это правда, а не бред.

Когда, пыля десятком(10) ног,

Она шагала по дороге,

За ней всегда бежал щенок

С одним(1) хвостом, зато 100-ногий.

Может ли такое быть и почему? Привести задачу в соответствие.

- Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке? 

-А как мы переводили числа из 10 с.с.

Какая программа используется для вычисления каких либо данных?

Как мы можем связать MS Office Excel с нашей темой?

- Что мы будем делать на уроке и чему мы должны научиться?

		Записываем число и тему урока в тетради 

		Для того чтобы составить алгоритм перевода чисел, необходимо познакомиться с правилом  на стр .. в учебнике;



		Вместе осуществляем перевод числа 110012, 1248, 1А416





(Оценивание на бланке самооценки)



- Используется 2с.с., нужно задачу привести в наши числа т.е. перевести.

- О переводе чисел. 

Тема урока: «Перевод чисел из 2,8,16 систем счисления в 10 систему счисления с помощью программы» 

-Перевод осуществлялся путем деления на  основание с.с., в которую необходимо было перевести число до неделимости.

- MS Office Excel

- Перевод чисел из 2,8,16 систем счисления в 10 систему счисления с помощью программы MS Office Excel

- научиться переводить числа, составить алгоритм перевода, применить этот алгоритм в программе Excel. обучающиеся читают правило и проговаривают алгоритм последовательности действий, которые фиксируются на доске и в тетради.

- ответ 2510

- ответ 8410

- ответ 42010

Познавательные:

Извлечение необходимой информации из прочитанного текста

Регулятивные:

планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль и коррекция полученного результата

Личностные:

развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения

Коммуникативные:

умение работать в группах

Компьютерный практикум

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

		Прошу  по группам сесть за компьютеры составить программу перевода чисел в 10 с.с. в программе Excel по заданному алгоритму

Тестируем число 111



(Оценивание на бланке самооценки)



1 группа из 2 с.с в 10 с.с.

2 группа из 8 с.с в 10 с.с.

3 группа из 16 с.с в 10 с.с.



1112=710

1118=7310

11116=27310

Личностные:

формирование навыков создания таблиц с формулами используя абсолютные и относительные ссылки;

формирование умений  преобразовывать числа в 10с.с.;

закрепление умений поиска и систематизации информации.



Динамическая пауза

Эмоциональная разрядка

Включает электронную физкультминутку для глаз

выполняют физкультминутку для снятия утомления

Здоровьесберегающая методика для снятия утомления

Первичное закрепление материала

Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

- А теперь вернемся к нашей странной задаче – прошу решить ее в группах  и привести задачу в соответствие, капитаны остаются за компьютерами и решают ее там.

(Оценивание на бланке самооценки)



выполняют задание 

Ей было 12 лет,

Она в 5-ый класс ходила,

В портфеле по 4  книги носила –

Все это правда, а не бред.

Когда, пыля 2 ногами,

Она шагала по дороге,

За ней всегда бежал щенок

С одним(1) хвостом, зато 4-ногий.

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов выполнения задания

Личностные:

формирование умений  систематизации объектов;



Компьютерный практикум

Выявление качества и уровня усвоения знаний 

Бывают ситуации, когда ученики пропускают урок по болезни, и теперь мы все вместе создадим презентацию по этой теме, такую чтобы ученик,  пропустивший урок смог понять тему. (2 слайда на группу.) 

(Оценивание на бланке самооценки)



На столах у каждой группы  карточки с темами слайдов.

Каждая группа создает свой слайд 

Личностные:

формирование навыков создания таблиц, рисунков в PowerPoint ;

формирование умений  преобразовывать информацию;

закрепление умений поиска и систематизации информации.

Итоги урока, рефлексия

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Задает вопросы:

-Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу? 

Кто из одноклассников Вам понравился на уроке больше всего?

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные:

Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения

Личностные:

рефлексия способов  и условий 

действия, контроль и оценка процесса 

и результатов деятельности

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Задает домашнее задание –дифференцированное:

1.Числа для перевода различной сложности

2. Творческое задание сочинить стих или задачу используя любую систему счисления 

Работа с дневниками

Личностные:

формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма