Конспект урока для 8 класса "Расчеты по химическим уравнениям"

Технологическая карта урока

Предмет    ХИМИЯ

Класс     8

Автор УМК     О.С. Габриелян

Тема урока Расчеты по  химическим уравнениям

Тип урока Комбинированный

Учитель: Назарова Татьяна Анатольевна, 

МБОУ СОШ  № 13,    ст. Дмитриевская   Кавказского района    Краснодарского края



Деятельность учителя

Деятельность учащихся



Формируемые УУД





познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

1

2

3

4

5

6

I. Этап «Актуализация знаний и умений»

1. Организует деятельность по проверке домашнего задания: 

- проводит опрос во фронтальном режиме                                               § 27 упр. 3                     - подводит итог опроса









Слушают ответы одноклассников.

Обсуждают ответы одноклассников.

Слушают заключение учителя









Понимать смысл информации















Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Осуществлять само- и взаимоконтроль









Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Понимать и воспринимать на слух замечания учителя.

Вызванные учащиеся: строить монологическое высказывание, адекватно использовать речь



2. Организует деятельность по выполнению заданий на повторение:

- предлагает самостоятельно расставить коэффициенты в схемах химических реакций и прочитать уравнения 

§ 27 упр. 2   - открывает на экране (интерактивной доске) схемы уравнений реакций;

- контролирует процесс выполнения заданий 

Самостоятельно выполняют задания

Использовать знаково-символические средства для раскрытия сущности химических процессов



Принимать и сохранять учебную задачу.

Выполнять учебные действия в материализованной форме





3. Организует обсуждение результатов выполнения заданий: 

- открывает на экране (интерактивной доске) уравнения реакций;

- предлагает учащимся сравнить свои результаты выполнения заданий с правильными ответами;

- подводит итог выполнения заданий

Сравнивают свои результаты выполнения заданий с правильными ответами.

Корректируют ответы (в случае необходимости) 

















Слушают заключение учителя

Анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков

Осуществлять самоконтроль процесса выполнения задания



























Адекватно воспринимать оценку учителя

































Понимать и воспринимать на слух замечания учителя



4. Организует деятельность по актуализации понятий «молярная масса» и «количество вещества»:

- предлагает учащимся дать определение понятий «Молярная масса» и «количество вещества» и записать связывающую их математическую формулу    § 28 с.146                        

- Как можно по уравнению реакции определить массу и количества веществ, участвующих в реакции?















Отвечают по вызову учителя или по желанию.

Слушают ответы одноклассников.

Обсуждают ответы одноклассников

















Понимать смысл информации.

Давать определения понятиям.

Использовать знаково-символические средства для выполнения заданий















Принимать и сохранять учебную задачу. 

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Осуществлять само- и взаимоконтроль















Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Вызванные учащиеся: строить монологическое высказывание, адекватно использовать речь





II. Этап «Изучение нового материала»

1. Организует деятельность по проведению расчетов массы, объема и количества вещества по уравнению реакции:

- вводит алгоритм решения задач на нахождение массы и количества веществ по уравнениям реакций на конкретном примере § 28 с.147















Записывают в тетради решение задачи в соответствии с алгоритмом















Использовать знаково-символические средства для решения задач















Принимать и сохранять учебную задачу.

Осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности















Понимать и воспринимать объяснение учителя 















Понимать значимость естественнонаучных и математических знаний для решения практических задач

2. Организует деятельность по решению задач по уравнениям реакций в соответствии с алгоритмом                       (с. 147 учебника):

- предлагает условия задачи                  § 28 с. 147                           

- контролирует процесс решения задач

Вызванный учащийся: у доски выполняет задание.

Остальные учащиеся: выполняют задание в тетради

Использовать знаково-символические средства для решения задач

Выполнять учебные действия в материализованной форме. Использовать правила (алгоритм) в планировании и контроле способа решения задачи.

Осуществлять самоконтроль процесса решения задачи и коррекцию своей деятельности

Вызванный учащийся: строить монологическое высказывание, адекватно использовать речь. Понимать и адекватно воспринимать замечания учителя



III. Этап «Закрепление нового материала»

1. Организует деятельность по выполнению задания № 1   § 28                     

Самостоятельно выполняют задание № 1                            на с. 150.



Понимать и интерпретировать информацию, представленную в форме таблицы (аспект смыслового чтения).

Использовать знаково-символические средства для решения задач

Выполнять учебные действия в материализованной форме. Использовать правила (алгоритм) в планировании и контроле способа решения задачи.







2. Организует работу по анализу выполнения задания № 1                       на с.150:

- предлагает осуществить самооценку;

- предлагает озвучить правильный ответ;

- предлагает сравнить свой ответ с озвученным правильным ответом;

- предлагает учащимся, допустившим ошибки, установить их причины











Отвечают по вызову учителя или по желанию.

Слушают ответы одноклассников.

Обсуждают ответы одноклассников













Анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков













Принимать и сохранять учебную задачу.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Осуществлять само- и взаимоконтроль











Осознанно строить речевое высказывание, уметь слушать собеседника; адекватно использовать устную речь.

Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми













IV. Этап «Домашнее задание»

Подводит итог урока, отмечает наиболее активных учащихся, выставляет отметки по результатам работы на уроке.

Организует объяснение выполнения домашнего задания: 2. § 28 учебника (расчеты по уравнениям химических реакций).



Слушают учителя.













Записывают домашнее задание



Адекватно воспринимать оценку учителя