Конспект урока по Химии "Реакции обмена"

Ф.И.О. автора  – Желовникова Оксана Викторовна 

                    Место работы - ГБОУ СОШ п. Комсомольский м.р. Кинельский Самарской области

                    Должность- учитель химии   

                  План - конспект открытого урока



Тема урока: «Реакции обмена»



Цель: познакомить с реакциями обмена

Задачи: .

1. Образовательные: определение реакций обмена;

условия течения реакций между растворами до конца

 уметь:

записывать уравнения и предвидеть продукты реакций обмена; наблюдать и описывать проведенные химические реакции; продолжить формирование умений наблюдать, проводить самостоятельно лабораторную работу, записывать уравнения и предвидеть продукты химических реакций , применения условий течения реакций между растворами до конца; подготовить учащихся к пониманию обратимых и необратимых реакций

Развивающие: совершенствовать умения школьников при составлении химических уравнений, при выполнении лабораторных опытов; совершенствовать умения учащихся сравнивать и обобщать; развивать память, устойчивое внимание, самостоятельное мышление, умение слушать и слышать другого человека; развивать аналитическое мышление.

Воспитательные: продолжить формирование диалектико-материалистического мышления учащихся.

 Форма учебного процесса: классный урок.

Тип урока: комбинированный урок

Система оценивания: пятибалльная система оценивания

Оборудование и реактивы: на столах учащихся: разбавленные растворы соляной  кислоты, хлорида натрия, карбоната натрия, гидроксид  натрия, фенолфталеин, сульфат  меди, штатив с пробирками, инструктивные карты по выполнению лабораторной работы.













Краткое содержание

Краткое содержание деятельности учителя и учащихся

Время

1. 

Организационная часть: объявляется цель урока, задачи 



2

2. 

Фронтальный опрос домашнего задания 

4

3. 

Самостоятельная работа  

5

4. 

Разминка для глаз. Работа по таблице Д.И. Менделеева. «Стрельба глазами»

4

5. 

Лабораторная работа

17

6. 

Выполнение упражнения  из учебника

5

7.

Самостоятельная работа  с самопроверкой 

4

8. 

Задание на дом

1

9. 

Рефлексия деятельности

3



Итого

45минут



                                               Ход урока.

1.Организационная часть

Мы с вами на уроке должны повторить материал, изученный на прошлом уроке и изучить новый материал.



2.Фронтальный опрос.   

Что такое явления?

 Какие явления бывают?                                                

Химические явления – это…     (Химические реакции.)          

 Химических реакций известно в мире много,

И каждая в отдельности важна, поверьте мне.

Реакции мы делим на типы очень строго.

Какие это типы? Поведайте вы мне.



Ученики. Существует 3 типа химических реакций: реакции соединения, разложения, замещения 



 Что называется реакцией соединения, разложения, замещения?

3.Самостоятельная работа

 Вы должны выбрать для себя задания по силам и баллу, который  вас устраивает. Тесты с заданиями у вас 







Задание на «3 балла» Расставьте коэффициенты в уравнениях химических реакций, укажите типы химических реакций.





Уравнение реакции

Тип химической реакции

а) Al + Cr2O3 —> Al2O3 + Cr

 

б) Li + N2 —> Li3N

 

г) N2O —> N2 + O2

 

Задание на «4 балла»». Допишите уравнения реакций, расставьте коэффициенты, укажите типы химических реакций 



Уравнение реакции

Тип химической реакции

а) Ca + Cl2 —> ..........

 

Б) Zn + O2 —> ..........

 

в) Mg + TiCl4 —> ..........

 

г) AgBr —> ..................

 

Задание на «5»  Допишите уравнения реакций, расставьте коэффициенты, укажите типы химических реакций 



Уравнение реакции

Тип химической реакции

а) Mg + O2 —> ..........

 

б) Fe3O4 + Al —> ..........

 

в) HCl + Zn —> ..........

 

г)  Fe2O3 + H2 —> ..........

 

д) H2O —> ...............

 





4.Разминка для глаз.



Задание «Стрельба глазами».



1. В периодической системе найдите самый активный  элемент-неметалл. (F.)

2. Переведите свой взгляд влево, на элемент, стоящий в том же периоде в III группе. (B.)

3. Переведите взгляд вниз и влево, на самый активный металл. (Fr.)

4. Переведите взгляд вверх и вправо, на элемент, атомы которого образуют вещество, поддерживающее горение. (O.)

5. Переведите взгляд вниз и влево, на элемент, атомы которого образуют металл, используемый в градусниках. (Hg.)

6. Переведите взгляд вверх и вправо, на элемент с относительной атомной массой 35,5. (Cl.)

7. Переведите взгляд вниз и влево, на элемент, давший группе элементов название «лантаноиды». (La.)

8. Переведите свой взгляд вверх и вправо, на самый электроотрицательный элемент. (F.)

9. Переведите свой взгляд вниз и влево, на элемент, атомы которого образуют драгоценный металл желтого цвета. (Au.)



5.Лабораторная работа

Вы  знаете три  типа  химических реакций. Но есть еще один. 

Итак, какая же цель нашего урока  сегодня?

 Ученики: Мы должны узнать, какой тип химической реакции еще существует?



 Вы все сейчас юные химики  и вас должен волновать только один вопрос-какой это тип химической реакции. Перед вами инструкции по выполнению опытов.

  помните о правилах техники безопасности при выполнении лабораторных опытов – пробирки и склянки держим аккуратно, работаем аккуратно и с малым количеством реактивов.

  



Цель: знать определение реакций обмена.

Задание:

1.Взаимодействие сульфата меди  и гидроксида натрия.

Что вы наблюдаете?

Химическую реакцию

Почему? 

Признак –изменение цвета.

Напишите  уравнение этой химической реакции.



CuSO4+ 2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2                                      на доске  учитель пишет ответ ему  помогают ученики



Сколько веществ вступило в реакцию?

Сколько получилось?

Какие это вещества ,которые вступили в реакцию? Какие они по составу?

Сложные. Получились тоже сложные вещества.



Сделайте вывод: в чем сущность реакций этой реакции?





Реакции обмена - это реакции, при которых два сложных вещества обмениваются своими составными частями.  (запись в тетради)



 Математическая формула

АВ+СД=АД+СВ

 Мы познакомились  с понятием реакция обмена.  Такие реакции протекают в растворах не всегда .А только при наличии трех условий.. Посмотрим на доску   ( уравнение реакции .таблица растворимости  , гидроксид меди нерастворим , выпадает в осадок)  И нам предстоит с вами выяснить при каких еще 2 условиях реакция обмена . протекающая в растворах пойдет до конца.

Для этого вам предстоит выполнить 2 опыт, пользуясь инструкцией



Цель: знать сущность реакции обмена на примере       реакции нейтрализации.

Задание:

 а) В пробирку прилейте 5-7 капель раствора гидроксида натрия, добавьте 1 каплю фенолфталеина.



Ответьте на вопросы: 

1. Что наблюдаете?

2. О чём говорит изменение  окраски? 

б) Добавьте в эту же пробирку осторожно несколько капель раствора соляной кислоты.

 Ответьте на вопросы:

1) Что наблюдаете?

2) Укажите признак и условия протекания реакции

Напишите реакцию:

NaOH+HCI=NaCI+H2O

Реакция обмена между кислотами и щелочами называется реакцией нейтрализацией.

Выполнение лабораторного опыта.

Na2CO3+2HNO3=2NaNO3+H2CO3

Условия протекания реакций обмена.

Реакции обмена, протекающие в растворах идут до конца только в том случае, если в результате их образуется осадок, газ или вода.

Прильем 

CuSO4+2NaCI—CuCI2+Na2SO4 (реакция не пойдет, почему?)

6.Работа с учебником стр. 168 упр. 4  

7.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Условие 

Уравнение реакции



H2SO4 + Na2CO3 —> ..........



Na2CO3 + MgCl2 —> ..........



8.Рефлексия деятельности.

Итоги урока. Что изучали? Чему научились?



Раздаются бланки с вопросами

1. Что вызвало наибольшую трудность?

2. Как ты оцениваешь полученные сегодня знания (глубокие, осознанные; предстоит осознать; неосознанные)?

 3. С каким настроением ты изучал этот материал по сравнению с другими уроками

(было интересно, не очень интересно, не интересно вообще)?



NaOH + H2SO4 —> ..........

 

9.Домашнее задание: параграф 32, упражнение 3,4 расставить коэффициенты.