Конспект урока по географии на тему "Путешествие в страну Лимнологию"

Сергеева Ольга Владимировна учитель географии МАОУ «СОШ №40» г. Чебоксары.                                                                

                                                             Конспект урока .

	Тема  урока Путешествие в страну Лимнологию.

	Человек, вооруженный знанием – непобедим. 

                                                                                                                            М. Горький

Цель:

Создать условия для усвоения знаний об озёрах, используя информационно – коммуникативные технологии. 

Формирование представления о многообразии озер планеты Земля и их происхождении. 

Формирование географической культуры, эстетического восприятия природных  объектов.

Задачи:

Образовательные:

• актуализировать знания об озерах, разнообразии их котловин. 

• рассмотреть с учащимися новые понятия и термины «озеро», «сточное озеро», «бессточное озеро», «рациональное природопользование», «нерациональное природопользование»; сформировать у учащихся представления об озёрах, их видах, особенностях, происхождения озерных котловин, 

Развивающие:

• способствовать развитию исследовательских компетенций: самостоятельной работы с дополнительными источниками знаний; мыслительных компетенций: умений анализировать, обобщать.

• предложить учиться оценивать себя поэтапно и обобщать результативность своей работы на уроке с помощью работы в группах;

Воспитательные:

• способствовать воспитанию чувства любви к своей Родине, гордости за свой край

• способствовать экологическому воспитанию школьников, формированию культуры рационального водопотребления;

тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: презентация «Гидросфера. Озёра»,  атлас «Физическая география» 6 класс, маршрутные листы,  видеофильм (фрагмент 2 мин.) « Озера Чувашии»

Главная мысль: Без воды невозможна жизнь не только на Земле, но и во Вселенной. Жизнь возникла и существует благодаря удивительным свойствам воды.

Ведущие понятия урока: озеро, озерная котловина, сточное и бессточное озеро, рациональное природопользование, нерациональное природопользование.

Метапредметный подход : рисунок и схема

Надпредметные компетентности: способствовать воспитанию чувства любви к своей Родине, гордости за свой край



	Межпредметные связи : география, литература, химия, родной край.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Ход урока.

Организационный момент

 Изучение нового материала.

Добрый день, мои юные географы, исследователи и путешественники.   Ребята вы любите путешествовать?  А чем вас привлекает путешествия? ( ответы детей) .

Сегодня я предлагаю совершить путешествие в удивительную страну – «Лимнологию» Чем же уникальна эта страна? А чтобы узнать, я предлагаю отгадать загадку. ( слайд 1).  Правильно, наука, которая изучает озера называется Лимнология. ( слайд 2) 

Ребята, а кто из вас видел озеро? Поднимите руки. А с какими словами она ассоциируется у вас? (Ответы детей,  большое, маленькое, чистое, глубокое). 

 Сегодня в стране лимнология, мы должны узнать…( ответы детей, все об озерах), такое озеро, озерная котловина, сточное и бессточное озеро, рациональное природопользование, нерациональное природопользование.

Ну что мои путешественники  мы отправляемся в научную экспедицию в удивительную страну.

Для успешной работы вы уже  объединились (4 ) в научные экспедиции, которые в течение урока будут отвечать на различные вопросы и получать карточки, каждая карточка  1 балл. Ваша цель: работать  быстро и набрать как можно больше баллов. Команда победительница получит большое вознаграждение отличные оценки. Записи сегодня на уроке мы будем вести ни в тетрадях, а в Маршрутных листах, которые лежат у вас на парте. 



Что же такое озеро? Подумайте и попробуйте сформулировать определение, что такое озеро?

( Команда которая дала правильный ответ, получает карточку). Давайте проверим

 ( слайд 3)

Слайд 4.

Гидрологи предполагают, что на Земле более 5 миллионов озер. Они занимают  1,8 процентов или 2,7 млн. кВ. км. площади суши. сколько воды на Земле.

Вопрос учащимся : 1.Чем отличается море от озера? (отвечают дети  море часть океана,  а озеро нет 1 балл),  

2.А чем отличается река от озера? ( река течет в выработанном русле 1 балл). 	

Слайд 5.

	Самое большое озеро на Земле это Каспийское море – озеро.  Ребята,  почему Каспий называют морем – озером? ( правильный ответ 1 балл).  За свои  свойства  воды и размеры Каспий и получил такое название. Площадь озера 371 тыс. кВ. км.. Каспий сформировался примерно 10 милл. Потомками  океана Тетиса стали Средиземное море и Паратетис – в будущем он превратится в Черное и Каспийское моря.  В Каспий впадает 130 рек, из них 9 имеют устье в форме дельты.  Ребята давайте  определим  какие реки впадают в Каспийское море – Волга, Терек ( 1 балл). Максимальная глубина Каспийского  - Южно Каспийская впадина 1025 метров

	Слайд 6.

	А самое глубокое, самое чистое озеро, самое большое по объему пресной воды чистейшей воды  ( 20 процентов мировых запасов) мира. Озеро Байкал- необыкновенное явление нашей планеты, одно из величайших озер .Самое неповторимое по уникальности животного мира озеро. Площадь 31,5 тыс. кВ. км Как красиво описывают озера Байкал поэты:

	

	 БАЙКАЛ         (Можно дать слова детям)                                                                                                    

	Лесистых гор полуовалы,

	Касанье голубых лекал,

	И скалы, срезанные валом,

	И небо, павшее в Байкал,

	И сам он – величав и вечен,

	В гранитной раме вырезной,

	И весь – до донышка - просвечен,

	И весь – до капельки – родной.

	И Ангары полѐт строптивый,

	И ветра крик, и гул турбин,

	И птицы – сосны над обрывом,

	И дикий ветер баргузин –

	Всѐ это, без чего не в силах

	Быть далью даль и ширью ширь,

	И ты немыслима, Россия,

	И ты немыслима, Сибирь

	

	Вопрос учащимся: А знаете ли вы почему Байкал самое чистое озеро? ( 1 балл). Рачок эпишура  - эндемик Байкала – составляет  до 80 процентов биомассы зоопланктона и является естественным фильтром.

	В Байкал впадает 336 рек , а начало берет только одна ( Ангара).  

	

	Слайд7.

	Мы выяснили, что озеро это природное углубление , а углубление это котловина, образованная на земной поверхности.  Озерные котловины имеют разное происхождение. Какие природные процессы  и явления могли  привести к образованию котловин? Да ребята, вопрос сложный, но созданные нами экспедиции  помогут нам ответить на этот вопрос.

	На столах у вас лежат листы, где указаны типы озерных котловин. Ваша задача заполнить вторую  колонку, пользуясь учебником.  Каждая экспедиция будет описывать только 2 типа происхождения озерных котловин. Будьте внимательны. На подготовку даю 2 минуты. После лидеры групп будут  у настенной карты отчитываться о своей работе  и показывать уже внесенные в таблицу озера.

	Слайд    14

	Наша Республика тоже богата озерами. На территории насчитывается 754 озера. Крупных  озер у нас не имеется. Большинство озер относятся к карстовым. Озера Заволжья к межденным, такие как Большое Лебединное и Малое Лебединное. Они расположены  между песчаными холмами.

	Просмотр видео « Озера Чувашии»

	

	Вопрос ученикам :  Если бы вы были озером чем бы питались? ( 1 балл) . Озеро это котловина, которая заполнена водой. А откуда же берется вода в этих углубления? Чем питается озеро? Слайд 15.

	Ответы детей( осадками, водами втекающих рек….) за каждый ответ 1 балл.

	Все озера по приходу и расходу воды можно разделить  на 3 основные группы   слайд 

	Сточные и бессточные озера, глухие озера. Слайд 16 Сточные озера  считаются – из которых реки вытекают, хотя бы одна . Бессточные из которых ни одна реки не вытекает, а глухие  вообще не связаны с реками.  Пользуясь атласами давайте определим  в маршрутных листах озера по сточности.  ( работа в группах) . Проверка того что написали. Слайды 17,18,19.

	Теперь известно, что в одни озера реки втекают, в другие вытекают.   Как вы думаете, может  ли это влиять на соленость  воды в озере? ( Ребята думают и отвечают)

	Слайд 20.

	Все озера по химическому составу делятся на 3 группы 

			Пресные                                          Солоноватые	 минеральные 

		 Байкал, ладожское                 	каспийское балхаш                                       соленные

		                                                                                                                                    Баскунчак,                  мертвое море слайд 21

. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах:

«Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

	Обратите внимание на условные знаки обозначения озер  Пресные голубым, синим цветом, а соленные сиреневым.

Соленые чаще всего бессточные озера, так как минеральные вещества приносимые реками постепенно накапливаются в озерах)

	

	Давайте попробуем ответить еще на один вопрос. Где чаще всего встречаются соленные и минеральные озера относительно экватора, тропиков и полюсов. ( Дети отвечают)

	

	Слайд  22   

	Как долго живут озера? По -разному. Обычный срок крупных озер десятки тысяч лет. Некоторые зарастают и превращаются в болото.

	

	Слайд 23

	Озера с древних  времен используются человеком. Человек использует озера в хозяйственной деятельности, как объекты водоснабжения, рыбного промысла, транспортных артерий. Сегодня, как и остальные водоемы многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. Озера можно назвать Голубые глаза планеты и сейчас они просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Даже самому крошечному озеру, наполненному живой водой, следует относится как  к ценнейшему  дару, чтобы донести будущему поколению эту чащу бесценной живительной влаги.

	Беседа с детьми. А что мы с вами должны сделать, чтобы Голубые глаза нашей планеты перестали плакать. Ответы детей.

	

	

	

	  Сейчас ребята проведем рефлексию, посмотрим насколько вы усвоили сегодняшнее занятие. Я предлагаю вам фразы, которые вы должны закончить.

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

	

	Пора подводить итоги. Каждая экспедиция считает заработанные баллы и получает большое вознаграждение.   Выставляем оценки.  Благодарю всех за внимание.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

Маршрутный лист

Тема урока: “Путешествие в страну Лимнологию»” 

  Озеро - __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

                                                 Типы озерных котловин

Тип котловин	



Причина образования, форма озера	



Примеры



Тектонические  разломах





Тектонические в прогибах (остаточные)





  Ледниковые







Вулканические





Карстовые



Озера Чувашии, Светлое

Запрудные







Старицы







Междюнные озера



Озера Чувашии,  Большое и Малое Лебединое, Астраханка

По расходу и приходу воды

Сточные



Бессточные	



Глухие



По солености

Пресные  до 1%о	



Солоноватые 1-25%0



Солёные, минеральные  от25 и выше





Домашнее задание.



Заполнить таблицу:  

Описание озера  по типовому плану

План описания озера



Характеристика озера 



1. Название	





2. На каком материке находится, и в какой его части	

3. Между какими меридианами и параллелями располагается	



4. Происхождение котловины



5. Сточное или бессточное.



Впадающие и вытекающие реки



6. Соленое или пресное