Конспект урока информатики для 5 класса на тему "Текст как форма представления информации"

Технологическая карта урока. Босова. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Урок 10.  Текст как форма представления информации.

Цели урока: 
 - дать представление о тексте как одной из самых распространѐнных форм представления информации; 

- рассмотреть  вопросы,  касающиеся  исторических  аспектов  создания текстовых документов; 

- рассмотреть компьютер как инструмент создания текстовых документов.

- продемонстрировать важность умения работать с текстом;

- научить выделять главное;

- развивать грамотность и культуру речи.



Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент



Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

§8 (1,3)   с. 55-57  РТ:  № 102 , №104 (1  на выбор ) Повторить № 29 на с. 21

Работа с дневниками



3

Проверка домашней подготовки

с. 54 Вопрос №10

( письменные задания на уроке не проверяются, тетради в конце урока собираются)



- дети читают вопросы и отвечают на них

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи

4

Формулирование темы урока через исследовательскую деятельность

- Ты часто читаешь книги?  Расскажи о самой любимой твоей книге.

-В какой форме может быть представлена информация в книгах? 

-Бегло пролистай  учебную книгу на твоем столе.  Скажи,  какой формы представления информации больше?  Почему? 

-Догадайся, зачем мы говорим о текстовой форме представления информации? 

- тема урока:

-Поставь перед собой цель на этот урок. 







- дети рассказывают о своих любимых книгах;

- в текстовой, графической, числовой;



- делают вывод, что текстовой информации больше, потому, что через картинки нельзя передать весь смысл;



- Об этом будем сегодня говорить на уроке;



- «Текстовая информация»;



- узнать какие носители использовали для хранения текстов, что такое текст,  с помощью каких инструментов можно работать с текстом;













Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка













5

Объяснения темы

- из истории создания текстовых документов

-Что такое текст? Прочитай  определение в учебнике.

-Поиграй с текстом: измени  текст  так,  чтобы   в  каждой строчке  смысл  был  разным. 

-Вставь пропущенные буквы, чтобы получились разные слова:

-Какое свойство текста ты заметил? 



-Прочитай и запомни!





- Какой  современный  инструмент облегчает  работу  с  текстом?

-Рассмотри окно текстового процессора и отметь основные элементы его окна;

-Узнай,  как изменилась технология письма с появлением компьютеров?

- смотрят видео ролик;



- читают учебник на с. 55, пересказывают;



- расставляют запятые и объясняют смысл предложения с учетом запятых;



- вставляют буквы и называют слова: коса-роса,  река-рука, шлюпка-шляпка;

- при замене букв или расстановке знаков препинания - смысл текста изменяется;

- читают с экрана: Пропуск, замена или перестановка хотя бы одного символа в тексте изменяет его смысл. 

- компьютер, программы для работы с текстом  текстовые процессоры;

- выполняют задание №105 в РТ на с. 78; 



- читают текст учебника на с. 56, пересказывают.



 Познавательные  УУД:

-актуализация сведений из личного опыта;

-формирование  навыков работы с книгой

-формирование навыков поиска нужной информации в печатном источнике

- развитие грамотности;

- развитие познавательной активности;







Личностные УУД:

-  умение применять  знания на практике; 

Коммуникативные УУД:

- формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам;

-умение сдерживать эмоции.









6

Закрепление

Выполни задания в рабочей тетради:

РТ с. 76 – 78 № 103 (а,в)



Личностные УУД:

-развитие логического мышления и грамотной речи

7

Компьютерный практикум



Работа с клавиатурным тренажером

-работают с тренажером «Клавиатор», упражнение 42 (предложения)

Личностные УУД:

- формирование навыков слепой печати

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах, 

- развитие диалогической речи

8

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками

Личностные УУД:

-рефлексия способов  и условий 

действия, контроль и оценка процесса 

и результатов деятельности