Конспект урока информатики для 5 класса «Преобразование информации по заданным правилам»

Конспект урока информатики для 5 класса «Преобразование информации по заданным правилам»

Планируемые учебные результаты:

предметные  –  представление  об  обработке  информации  путѐм  еѐ преобразования по заданным правилам; 

метапредметные  –  умение  анализировать  и  делать  выводы;  ИКТкомпетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения 

вычислительных задач; 

 личностные  –  понимание  роли  информационных  процессов  в  современном мире. 

 Решаемые учебные задачи: 

расширить  представления  учащихся  о  задачах,  связанных  с  обработкой информации

расширить представления учащихся о круге задач, связанных с вычислениями по  заданным  правилам,  ведущих  к  получению  нового  содержания,  новой информации.



Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент



Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

§ 12 (5)  РТ: №165, №166, №174. 

Работа с дневниками



3

Проверка домашней работы на уроке не проводится.

 В конце урока собрать тетради и проверить выполнение д/з

РТ: № 157,158, 159, №162.



Личностные УУД:

- развитие грамотной речи, памяти

4

Повторение пройденного( за верный ответ  – 1 балл)

С. 95 вопросы № 7,8,9



читают, отвечают на вопросы



5

 Формулирование темы и целей урока через повторение( за верный ответ  – 1 балл)

- Как обработана информация?

Назовите правило обработки. 







- Вы заметили, что в каждом случае можно применить различные правила обработки информации. При этом она была каим-то образом преобразована. Как эти правила преобразования могут быть связаны с темой урока?

- Подумайте, какие задачи нужно поставить на данный урок?





		Отсортировано по возрастанию

		Отсортировано по алфавиту

		Классифицировано по видам

		Кодирование и декодирование с помощью кодировочной таблицы

- тема урока « Преобразование информации по заданным правилам»;











Узнать: о различных правилах преобразования информации; 

Понять: какие правила преобразования нужно применять в каждом случае;

Научиться: применять правила преобразования информации на практике.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные: 

- развитие логического мышления, познавательной активности

5

Объяснение темы + работа в парах  + самопроверка ( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)



- узнаем о способах преобразования информации;

- так как эти способы преобразования информации тесно связаны с математикой, то нам понадобится умение пользоваться калькулятором. Но сначала давайте немного познакомимся с назначением его некоторых клавиш:

- Ну а теперь применим наши знания на практике и поработаем в парах

- У вас должно получиться слово:

- смотрят видео фрагмент;







- вместе с учителем выполняют задание № 167  в  РТ. на с.  122 ;





- выполняют в парах № 164  в РТ  на с.  121

с помощью настольного калькулятора;

- Инженер

Познавательные  УУД:

- формирование представлений о преобразовании информации по заданным правилам и по подробному плану

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления, умения представлять информацию различными способами , умение адекватно оценивать свои успехи

Коммуникативные:

- развитие диалогической речи 

7

Компьютерный практикум

( 3 балла)

В ОС компьютера тоже встроен калькулятор. Научимся им пользоваться. Для его запуска надо выполнить : Пуск—программы –стандартные – калькулятор. 

РТ. С.123  №168 



Личностные:

- формирование умения использовать  программное обеспечение для обработки информации

8

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Критерии: 

1 - 3 балла – оценка «3»

4 - 5 баллов за  урок – оценка «4»

6  и более баллов – оценка «5» .







Работа с дневниками

Личностные УУД:

-рефлексия способов  и условий 

действия, контроль и оценка процесса 

и результатов деятельности