Урок информатики для 5 класса на тему "Редактирование графических изображений"

Информатика . 5 класс. ФГОС.

Урок 20.  Редактирование графических изображений.

предметные  –  умение  создавать  и  редактировать  изображения,  используя операции  с  фрагментами;   

 метапредметные – развитие ИКТ - компетентности;  умения выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; 

 личностные  –  развитие чувства  личной  ответственности  за  качество  окружающей информационной среды.  

Решаемые учебные задачи: 

1)  закрепить умения работы в графическом редакторе; 

2)  познакомить  учащихся  с  возможностями  работы  с  фрагментами  в графическом редакторе; 

3)  сформировать  умения  создавать  сложные  графические  объекты  путѐм  преобразования графических фрагментов.



Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент



Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

§ 11 (2, 3); РТ: №144.

Работа с дневниками





Проверка домашней работы

( за каждый верный ответ – 1 балл)

§11 (1) с. 74 - 78; 

РТ: №143, №145

- рассказывают, как выполняли домашнее задание.

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи, памяти

3

Устное повторение ( за каждый верный ответ – 1 балла)

 - Назови основные элементы окна графического редактора Paint.

- ученик выходит к доске, показывает и называет основные элементы окна.



4

 Формулирование темы и целей урока ( за верный ответ  – 1 балл)

- Вспомни обязанности редактора 
газеты.

- Какой материал, кроме текстового,  приходится обрабатывать редактору газеты?

-Подбери слова - синонимы, обозначающие  графический материал. 

- Подумай, какие действия с изображениями  при верстке газеты выполняет её редактор? 

-Подбери термин информатики, который описал бы  все эти действия. 

- Из всего сказанного сделайте вывод и назовите тему урока:

- Какие задачи мы перед собой поставим?

- вспоминают, читают с экрана;



- графический материал;





- картинка, рисунок, фотография, изображение;

- вставляет, подгоняет размер под  отведенную область, комбинирует изображения, копирует, закрашивает.

- редактирование изображений;





- тема урока «Редактирование графических изображений».

1. Вспомнить, что такое редактирование.

2.Узнать о приемах редактирования изображений.

3.Научиться выполнять редактирование изображений с помощью графического редактора. 

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка



Личностные: 

- развитие логического мышления, познавательной активности



5

Объяснение темы + работа в группах  + самопроверка

( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)

-Узнай о приёмах редактирования  изображений.

- Что вы запомнили?( работа в группах)



- взаимопроверка ( обмениваются листочками с заданием)

- смотрят видео фрагмент;



- рассматривают рисунки и называют приемы редактирования ;

- проверяют с экрана, выставляют баллы;



Познавательные  УУД:

- формирование представлений о редактировании изображений 



Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления. 

Коммуникативные:

- умение работать в группах, 

- развитие диалогической речи 

6

Физминутка для глаз



- выполняют упражнения;

Личностные:

- формирование здорового образа жизни

7

Компьютерный практикум

( по 1 баллу за каждое задание)

- Научись редактировать изображение.

- выполняют практическую работу №12

Личностные:

- формирование умения использовать графический редактор Paint  для редактирования изображений

- развитие  информационной культуры

8

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Критерии: 

1 - 3 балла – оценка «3»

4 - 5 баллов за  урок – оценка «4»

6  и более баллов – оценка «5» .







Работа с дневниками

Личностные УУД:

-рефлексия способов  и условий 

действия, контроль и оценка процесса 

и результатов деятельности