Урок для 6 класса: "Вулканы. Горячие источники. Гейзеры"

Тема: «Вулканы. Горячие источники. Гейзеры.»

Предмет: география. Класс 6

Учитель: Лисицина Людмила Павловна, учитель географии, высшая категория, МБОУ УСОШ №1 им. А.С. Попова г. Удомля, Тверской области

Цели урока 

Образовательная:

дать представление о вулканах и гейзерах как о природных явлениях;

выяснить причину вулканизма;

сформировать образ вулкана;

определить закономерность размещения.

Развивающая:

развивать познавательные действия с целью формирования географического мышления.

Воспитательная:

отрабатывать личностные учебные действия;

обозначить связь вулкан – Я

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Техническое обеспечение урока: компьютер, презентация «Вулканы», учебник «География» 6 кл., Т.П.Герасимова, атласы, контурные карты, тетради, цветные карандаши, сигнальные карточки, слайд с изображением картины К. Брюллова «Последний день Помпеии»

Конспект урока



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся



I.Организационный

На доске: Литосфера. Вулканы. Гейзеры § 19 с.49

1. Просмотр презентации

ВУЛКАНЫ          

                                           размещение



                                 значение



                         образ



           причины



строение









Подводит к теме.

Активизирует внимание.

Контролирует понимание учащимися задач урока.

Проверяет готовность к уроку







Смотрят, слушают.

Отвечают на вопросы.

Анализируют схему.

Называют тему, цели и задачи урока

Отбирают необходимые средства обучения



II.Изучение нового материала

1.Самостоятельная работа в парах с текстом учебника § 19(1), анализ с.31 Строение вулкана

2.Пооперационный контроль 

(доска-эталон)





Поясняет задание на поиск

Консультирует

Организует самопроверку





Анализируют текст учебника

Находят в тексте понятийную информацию

Осуществляют самопроверку по эталону



III.Анализ схемы

Проблемма: почему один вулкан действует, другой нет?











                       Земная кора



                   

                           мантия    

                     





Вызывает учащихся на деловой спор.

Курирует выполнение работы.

Побуждает оценочные высказывания

Подводит учащихся к выводу.



Работают в парах и малых группах.

Ищут причинно-следственные связи.

Спорят.

Выявляют закономерность.

Объясняют свой выбор.

Формируют конечный результат



IV.Описание учителем извержения вулкана в литературном стиле с использованием картины К.Брюлова «Последний день Помпеи»



Побуждает сформироватьсвой образ «Я-вулкан»

Создает эмоциональный настрой





Слушают.

Рассматривают слайд.

Включают свое воображение



V.Систематизация знаний в таблицу природа        вулкан          человек

На доске 

+

  –    

1.Образует горные породы

1.Сжигает

2.Выбрасывает водяной пар, пепел

2. Разрушает

3.Образует горы, острова

3. Уносит жизни людей







Формулирует задание.

Курирует выполнение работы.

Побуждает к высказыванию

Подводит учащихся к выводу



Ищут необходимую информацию.

Объясняют процессы и явления.

Преобразовывают информацию в таблицу.

Высказывают собственные суждения.

Делают выводы



VI.Поисково-исследовательская работа по карте в сочетании с практической в контурных картах ( в парах)

38°с.ш. 15°в.д. – в.Этна

56°с.ш. 16°в.д. –в. Ключевская Сопка

19°с.ш. 97°з.д. - в.Орисабо

1°ю.ш. 78°з.д. – в.Котопахи

6°ю.ш. 106°в.д. – в.Кракатау





Формулирует задание.

Уточняет алгоритм действия.

Осуществляет пооперационный контроль.

Помогает выяснить причинно-следственные связи.

Подводит к выводу.



Исследуют карту.

Находят объект.

Обозначают его на контурной карте.

Осуществляют самоконтроль путем наложения одной карты на другую.

Определяют закономерность размещения



VII.Поисковый контроль с обратной связью. (тест на опознание с помощью сигнальных карточек)

да (зеленая карточка)

нет (красная карточка)

Вулкан – это гора с жерлом внутри и кратером на вершине – да 

Гейзеры выбрасывают пепел, бомбы, лаву – нет

Извержение вулкана можно предсказать – да

Я показываю вулкан Ключевская Сопка – да

Вулканы располагаются только на равнинах – нет

Застывшая лава образует горные породы – да

Конус подводного вулкана образует остров – да

Движение вещества мантии является главной причиной вулканизма -да

Эльбрус – потухший вулкан - да.

На материке Австралия вулканов нет - да



Организует контроль знаний.

Озвучивает задания с использованием компьютера.

Фиксирует ошибочные ответы



Слушают задание.

Показывают ответы карточками.

Подсчитывают ошибки.

Проводят самооценку знаний 

«5» - 0 ошибок

«4» - 2 ошибки

«3» - 4 ошибки

«2» - 5 ошибок



VIII. Коррекция знаний



Называет ошибочные ответы.

Организует учащихся на исправление ошибок.



Слушают.

Отвечают на вопросы.

Дают обоснование.



IX.Домашнее задание

§ 19  (4). Творческое задание с использованием интернет – ресурсов по теме: «Использование гейзеров человеком».





Отмечает активность учащихся.

Благодарит за работу.

Подводит итог урока





Слушают.

Заполняют дневники.