Урок по теме: «Белоруссия. Украина. Молдавия»

Урок  №53

Тема: « Белоруссия. Украина. Молдавия»

Базовый учебник: И.В. Душина, Т.Л. Смоктунович «Материки, океаны, народы и страны» М. «Вентана – Граф»

Цели урока:

Образовательная

Способствовать закреплению знаний учащихся об особенностях природы, населения и занятий людей. 

На примере стран  показать взаимосвязь между природой, особенностями населения и его хозяйственной деятельностью.

Развивать умение объяснять особенности природы стран ,  

Развивать информационную компетентность учащихся на основе работы с разными источниками информации.

Развивающие: 

Организация самостоятельной познавательной деятельности каждого учащегося.

Закрепить умение работы с тестовыми заданиями. 

Развивать познавательный интерес и географическое мышление учащихся.

Создать условия для самооценки учащихся.

Воспитательные: 

Воспитывать географическую культуру учащихся.

Воспитание позитивного отношения к ответам одноклассников.

Продолжать формирование мировоззренческой идеи единства мира .

Методы работы:

-географическое описание;

-сравнительный;

-картографический;

-геосистемный.

Формы работы:

работа в парах; индивидуальная работа; рассказ; тестирование; использование информационных технологий.

Оборудование: настенная  карта:  “Политическая карта мира”, атласы, м/м презентация, учебник

Основное содержание: народы, рельеф, климат, внутренние воды, хозяйство, города, культура , хозяйство населения.

      Проверка домашнего задания:

Проверка домашнего задания состоит из двух частей . Провести географический диктант и разобрать ответы на вопросы. Проверка диктанта может быть выполнена как самими учениками (работа в паре), так и учителем.

1.ЧАСТЬ ПРОВЕРКИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ :

Для завершения создавшихся образов стран  Восточной Европы проведём географический диктант:

Диктант « Что такое ? Кто такой?»

 1. Карпаты

 2. Висла

 3.Лодзь

 4. Судеты

 5.Гданьск

 6.Неман

 7.Даугава

 8.Тарпан

9. Беловежская

2 .ЧАСТЬ ПРОВЕРКИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ :

Вопрос  к классу : Где в Польше самая высокая плотность населения и почему?

( Ответ на стр. 211+ анализ климатической карты)

Вопрос :    Географическая и хозяйственная оценка валунов в странах 

Балтии ?( ответ стр. 212 + деятельность ледников в геологические эпохи)

Изучение новой темы : 

Предлагается учащимся посмотреть слайды из презентации о Белоруссии, Украине,  Молдавии.( слайд 2) .Если мы говорим борщ , то обычно какое прилагательное присутствует перед этим? Варианты… Ответ : украинский . А почему именно украинский ? А кто знает такую  кашу ? 

Ответ : мамалыга  .  А  в какой стране её варят ? В Молдавии .  А из чего её варят ? Ответ : кукуруза.  Назовите  страны с которыми должны сегодня познакомиться.( слайд3)

Давайте тогда ещё посмотрим на эти станы глазами великих поэтов. (слайд 4, слайд 5, 6). Как вы думаете почему А.С. Пушкин так сказал о Молдавии?

Я приглашаю  Вас познакомится с соседями нашей страны: На карте находим  и показываем Белоруссию, Украину, Молдавию. 

Работа с текстом учебника:

Данный тип работы мною  используется часто ( результативность 100%) . Отводимое  время  - 3мин, первые две работы можно проверить индивидуально, одну работу озвучить в классе ( возможен и другой вариант проверки : первые три ученика,  раньше справившиеся с заданием ,проходят по рядам и проверяют самостоятельно работу одноклассников)

На экране ученики видят незаконченные словосочетания по теме «Белоруссия»  ( стр. 215), необходимо  закончить их : (слайд7)

Холмистые …..( моренные равнины)

Климат мягкий….( умеренно-континентальный)

Заболоченная  ….( низменность)

Дерново-…….( подзолистая почва)

Березинский….( заповедник)

Подведём  итог  первых знаний ответив на вопрос : 

 Вопрос к классу : Как вы думаете , легко ли белорусам  заниматься сельским хозяйством?

Следующий этап работы с текстом стр. 216 «Украина».  (Время -3мин.) (слайд 9)

На экране слова : Донецкий, ель, Днестр, бук,  Приднепровская, пихта, Карпаты, Крымские, Северский Донец,  можжевельник,  Подольская,  дуб, Днепр.

Необходимо сгруппировать эти слова по признаку. Проверка : оцениваются первые две работы, с классом  разбираем устно с объяснением группировок.

 Работа класса с картой : На карте атласа  найти географические объекты, перечисленные выше.

Вопрос к классу: Почему промышленные предприятия  Украины работают в основном на своём сырье?

3 этап работы : Вопрос учителя : А как вы думаете,  какие отрасли хозяйства развиты в Молдавии? Предполагаемые ответы ,возможно будут правильными, но  в большинстве случаев ученики только поверхностно и неопределённо могут ответить, поэтому поможет нам работа  в таблице.



текст на стр .219 « Молдавия» заполнить таблицу: (слайд 10)

Объекты

Где? 

Почему?

Сады, виноградники





Посевы кукурузы, подсолнечника





Машиностроение











 Время на работу до 6 мин. Проверка.

Ещё раз повторяется вопрос : Какие отрасли хозяйства развиты в Молдавии?



Закрепление : Сделаем вывод на основе полученной информации :  Что общего у всех стран ? 

Рефлексия  урока : Ребята, как прошёл урок?  Предлагаю вам составить рекламный «слоган» любой страны ( время  1-2 мин).

Домашнее задание : № 50 , нарисовать герб любой  изученной страны. Можно дать опережающее задание « Презентация стран Румыния, Болгария, Чехия , Словакия»