Урок по теме "В мире звуков" (9 класс)

Клименко Елена Николаевна

Учитель физики

Разработка.  Урок по теме  «В мире звуков» 9 класс

Муниципальное  общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением                                отдельных предметов №1

Г.Белогорск Амурская область



































    

                   Проблемное обучение на уроках физики ( урок физики 9 класс)

 Тема: О мире звуков.

Образовательные цели:  

                                               Сформировать понятие звука и умение объяснять звуковые явления в                                                                         

                                              природе; повторить понятие амплитуды, частоты, резонанса. Развивающие цели:  

                                              Сформировать умение анализировать, устанавливать связи  между                                                                                                                                        

                                              элементами  ранее изученного материала  и новым материалам; навыки  

                                              поисковой деятельности, способность к самоанализу;  стимулировать 

                                             мотивацию изучения физики.

Воспитательные цели: 

                                            Вызвать желание постоянно пополнять свои  знания; формирование 

                                           научного мировоззрения.  

    Урок начинается с прослушивания  диска с записями пения птиц, звуков различных музыкальных инструментов,  звука проезжающего автомобиля или других знакомых учащимся звуков.

Учитель:     - Ребята, давайте,   вместе с вами определим тему нашего урока.

Ученики предлагают разные варианты. Остановиться можно на том варианте, который близок к задуманному вами.

 Учитель:  - Посмотрите приготовленные опыты, объяснение которым дадите в конце урока.

              ОПЫТ № 1:          

 «ТЕЛЕФОН»   ( самодельное устройство, состоящее из двух обрезанных бутылок, соединенных крышками, сквозь которые протянута проволока длиной 5 м). 

Проволока должна быть натянута. В один «рупор» ученик говорит фразу, о содержании которой сообщает второй ученик, приложивший  «рупор» к уху.

              ОПЫТ № 2:  

«СТРАННАЯ СПИЧКА»   (У трехлитровой   банки, горлышко  прикрыто полиэтиленовой пленкой,  пленка   сильно натянута. На эту  пленку,  сверху, опускаем закрепленную нить,  к концу которой привязана спичка длиной 1 см.  Нить со спичкой,  крепится на горлышке банки).

Банку со спичкой нужно поднести к любому источнику звука, спичка начнет подпрыгивать.

  Учитель: -  Правильно  объяснить, увиденное, мы сможем только после разбора следующих    

                        вопросов и демонстраций:              

Демонстрация: 1. Приготовить штатив, две муфты и две прижимные лапки.                                                                                                                                                            Гитарную струну закрепить в лапках на штативе, так чтобы струна была сильно ослаблена. Коснуться пальцами струны, струна не колеблется и не звучит.              

2. Все,  то же, только струна должна быть сильно натянута. Прикосновение к струне, приведет к ее звучанию.

? Вопросы: 1.Приведите примеры звуковых явлений

                            2 Когда тело звучит?  

                            3.Всегда ли колеблющееся тело звучит?

Демонстрация: 1. Колебание груза на пружинном  маятнике.

                                2. Колебание груза на физическом  маятнике.

                                3. Колебание гитарной струны.

  Учитель: -  Мы живем в мире звуков, начиная от пения птиц, человеческого голоса и доходя до оглушающего рева самолета. Каждый звук, порождается своим источником, при рассмотрении которого, мы всегда обнаружим что-либо в нем колеблющееся. 

Например: -Голос человека - колебание голосовых связок.

                     - Звук гитары – колебание струны, и т.д.

На обычной ( или интерактивной) доске нужно приготовить рисунок:

                                                                                                     

? Вопросы:

4.Достаточно ли источника звука и приемника, чтобы услышать звук от  скрипки?

   Учитель: - Ответ дадите, после того как прочтете 1,2 и 3 абзац на стр.122 -123, § 38  в учебнике «Физика 9» А.В.Перышкин, Е.М.Гутник.

  

? Вопросы: 

5.Приведите примеры распространения звука в различных средах.                                                                 6.В какой среде, на ваш взгляд скорость звука наибольшая, объяснить почему?



На обычной ( или интерактивной) доске нужно приготовить таблицу №1:

                                     Скорость звука в различных средах, м/с

          Среда

 Скорость звука, м/с

              Среда

 Скорость звука, м/с

азот

334

кирпич

3600

воздух

340

дуб

4115

графит 

1470

железо

5850

эбонит

2400

алмаз

18 350



        Учитель:    -  Рассмотрим, как образуются звуковые волны и к какому виду волн относятся.

 § 38 , 1 и 2 абзац, стр .124,«Физика 9» А.В.Перышкин, Е.М.Гутник.

                        - Запишем определение:

Звуковыми волнами называют механические волны с частотой колебаний 

от 16  до 20 000 Гц.        

Тоном называют звук определенной частоты.

Тембр – окраска звука, зависящая от источника.

Шум – колебания всех частот.  

                            - Объясним  опыт №1. Как звуковые волны от одного ученика дошли до другого?

      ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК.

        Учитель:   - Рассмотрим характеристики звука.

                                    

                         ОБЪЕКТИВНЫЕ                                    СУБЪЕКТИВНЫЕ

       ( не зависят от человека)                              ( зависят от человека)

А, хm – амплитуда колебаний                   1. Громкость

V – частота                                                     2.Высота тона

                                                                          3.Тембр.

Таблица №2:



Частота колебаний крыльев насекомых и птиц, Гц.

Аист

2

Комар

300-400

Бабочка

9

Муха

190-330

Воробей

13

Пчела

200-250

Ворона

3-4

Слепень

100

Свойства звука:

Конечная скорость

Отражение

Дифракция (огибание, волнами препятствий)

Интерференция (сложение волн)





Демонстрация: 1.Устройство камертона, его действие

                                2.Акустический резонанс (2 камертона, резиновый молоточек)

            -А теперь, ребята, самое время,  объяснить  опыт №2. 

Домашнее задание: 1. §34 – 40.

                                        2. По желанию, подготовить презентации по теме:

Влияние звуков и шумов на человека и животных.

Акустический резонанс и его применение.

Инфразвук и ультразвук в природе и технике.