Конспект урока географии на тему «Климат России»

Тема урока:    Обобщение темы «Климат России»



Тип урока:  урок – зачёт  

Тип учебного занятия: проверка и оценка знаний и способов деятельности учащихся.

Ведущий вид деятельности: организационно - деятельностный тип



Цель урока: 

          

 Образовательные цели:

Обобщение, систематизация  и закрепление знаний об особенностях климата России.

Определение уровня усвоения учащимися:

основных понятий и терминов;

 главных особенностей климата в России;

 климатообразующих факторов;

понимания закономерностей распределения основных элементов климата.

   Развивающие цели: 

Развивать у школьников:

умения выделять главное, анализировать учебный материал, обобщать, делать выводы; 

умения проводить  самооценку;

информационную культуру учащихся;

умения применять теоретический материал на практике;

интерес к предмету.

    Воспитательные цели:

Закрепление  навыков самостоятельной работы.

Повышение  мотивации к обучению.    

   

Задачи урока:

проверить знания основных  понятий и терминов;

проверить знания  климатообразующих факторов и климатических особенностей   климатических поясов  и областей страны;

определить уровень умения работы с климатическими картами и климатограммами.





Оборудование: Настенная карта «Климат России», атласы, тесты на электронном носителе, персональные компьютеры и интерактивная доска, таблица оценки знаний на классной доске. 

Аннотация к уроку.

Для проведения  урока – зачёта  по  теме  «Климат России» предлагаются следующие типы заданий:

Географический диктант на проверку основных понятий.

Тестовое задание выполняется на персональном компьютере, программа выставляет оценку. Используется CD диск 1С: Образовательная коллекция  «География России. Природа и население» (приложение № 1).

Практическая работа с использованием интерактивной доски на понимание закономерностей распределения основных элементов климата на территории России.

Карточки- задания для индивидуальной работы на компьютере. Проверка  знаний  климатообразующих факторов и характерных особенностей  климатических поясов и областей страны.

Составление характеристики климата определённой территории для диагностики  уровня умения работать с климатическими картами и климатограммами.

Ход урока

Организационный момент. 

Основной этап урока.



Задание № 1. 

Проверка знаний основных понятий и терминов по теме «Климат России» в форме географического диктанта.

-  На листочках запишите дату, тему «Климат России», фамилию и имя. Внимательно прослушайте определение  понятия и запишите  только «понятие».



Поступление в атмосферу водяного пара с поверхности  воды, снега, льда  (испарение).

Изменения свойства воздушных масс при их движении (трансформация).

Изолиния, соединяющая точки земной поверхности с одинаковыми температурами воздуха (изотерма).

Атмосферный вихрь с повышенным давлением в центре (антициклон).

Большие объёмы воздуха тропосферы со сравнительно одинаковыми свойствами (воздушные массы).

Система воздушных течений над поверхностью Земли  (ветры).

Отношение годового количества осадков к испаряемости за этот же период (увлажнение). 

Многолетний режим погоды в данной местности (климат).  

Разница между самой высокой и самой низкой температурой воздуха за сутки, месяц, год  (амплитуда температур). 

Излучение солнцем тепла и света  (солнечная радиация).



          (Листы с ответами сдаются   учителю сразу после окончания диктанта)



Задание № 2.

Задание выполняется  на персональных компьютерах. На каждом из них установлен  индивидуальный вариант теста. Учащиеся в течение 7 минут выбирают ответы на вопросы, которые   оцениваются программой. 



Вариант  компьютерного теста.





Во время работы учащихся, учитель проверяет ответы географического диктанта и заносит оценки в таблицу, размещённую на доске.

«Зачётная таблица оценки знаний учащихся»



Фамилия, имя

Задание №1 

Задание №2

Задание №4

Задание № 5

Итоговая отметка



























Физкультминутка для снятия напряжений с глаз и для снятия статического напряжения с позвоночника (1 минута).



Задание № 3

- Вспомните:

- признаки циклонов и антициклонов;

-влияние характера увлажнения на различные особенности  ландшафтов;

-размещение климатических поясов и областей на территории России.

По очереди подходите к доске и заполняйте одну строчку таблицы.



 Задание  №1 



































Здание № 2







Задание № 3



Задание № 4.



Выполните  задание № 5 на компьютере,  по предлагаемому алгоритму,

применительно к населённому пункту, указанному на карточке- задании. 

Используется  Программа1С: Образовательная коллекция  «География России. Природа и население». 





Алгоритм выполнения задания:

определение типа климата заданного населённого пункта (приложение, рис. 1);

определение режима выпадения осадков (приложение, рис. 2);

определение средней температуры воздуха  в течение года (приложение, рис.3);

При правильном выборе данных,  получается климатограмма заданного населённого пункта (приложение, рис.4). Отметку выставляет компьютер. Учитель переносит их  в таблицу на доске.

Физкультминутка для снятия напряжений с глаз и для снятия статического напряжения с позвоночника (1 минута).



Задание 5.

Составление характеристики климата определённой территории страны. Задание выполняется на листах с таблицей.

        

- Используя карты  атласа и учебника,  заполните таблицу.  Сделайте вывод о причинах различия климата характеризуемых объектов.



I вариант





Город 

Характеристика климата

Тип климата



Суммарная  радиация

Средняя  tC

Годовая амплитуда

Количество осадков

Испаряемость 

К увлажнения























июль

июнь











Мурманск

















Санкт – Петербург

















Красноярск

















Краснодар

















Самара 





























II вариант





Город 

Характеристика климата

Тип климата



Суммарная  радиация

Средняя  tC

Годовая амплитуда

Количество осадков

Испаряемость 

К увлажнения























июль

июнь











Норильск

















Москва

















Якутск 

















Ростов – на Дону

















Владивосток 



















Этап взаимоконтроля.

Учащиеся обмениваются работами  и проверяют правильность выполнения, в ходе комментариев учащихся и учителя. 

Учитель объясняет правила выставления отметки за данную работу. Учащиеся  самостоятельно оценивают друг друга. Учитель просматривает полученные результаты. Проверяется умение анализировать и делать вывод о причинах различия климата в разных городах страны. Отметки переносятся в таблицу на доске.

Обобщение знаний.

- Какие типы заданий вызвали наибольшее затруднение?

- Какие типы заданий больше всего понравились?

- Какие умения и навыки потребовались при выполнении заданий?

- Что в изученной теме не понятно?

 Завершающий этап урока.

     Подведение итога урока.

Выставление итоговых отметок в таблицу на доске и в дневник учащихся. За четыре  задания выставляется средняя оценка знаний, умений и навыков.

Домашнее задание: не предусмотрено.



По окончании урока учитель переносит отметки учащихся в электронный дневник  (Дневник.ру – школьная социальная сеть)