Разработка урока «Рабство в Древнем Риме»

Разработка урока «Рабство в Древнем Риме»

	Методическая цель: «Метод проектов, как эффективный способ актуализации учебных компетенций детей, имеющих отклонения в развитии»

	Цель  урока:

		-познакомить учащихся с положением рабов в Древнем Риме;

		-продолжить формирование  умений работать с текстом и иллюстративным материалом учебника;

		-развивать умение мыслить, анализировать, делать выводы;

		-способствовать воспитанию чувства сопереживания;

		-формировать отношение к рабству как к униженному состоянию человека.

	Оборудование:

		-карта «Рост Римского государства в 111 в. до н.э. – 11 в. н. э.

		-учебник «История Древнего мира»

		-компьютер

		-мультимедийная презентация по теме, выполненная учителе;

		- репродукция картины худ. Г. Р. Буланже «Рынок рабов»

		- репродукция картины худ. Н. Лапицкого «В имении римского рабовладельца» (в учебнике)

		-репродукция картины худ. С. Вихарева «Бой гладиаторов в Колизее»

		-другие репродукции картин различных авторов 

	Коррекционные задачи:

		-формировать положительный мотив к учебной деятельности;

		-развивать монологическую речь;

		-развивать память, пространственное воображение и наблюдательность.

	Тип урока: урок – проект.

	Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, исследовательский, опыт творческой деятельности.

	Формы: коллективные, групповые, индивидуальные.

	Приёмы обучения:

		-рассказ

		-демонстрация

		-работа с учебником.

	Основные понятия: раб, рабовладелец, триумф, император.

	Цель проекта: общеурочные умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности:

	Умения и навыки работы в сотрудничестве (взаимодействие с партнёром)

	Коммуникативные умения: умение вступать в диалоги, задавать вопросы и. т. д.

	Презентационные умения и навыки: навыки монологической речи, умение уверенно держать себя во время выступления, артистические умения.

	ПЛАН  УРОКА

	Вводная часть

	Источники рабства

	Работа по группам

	Труд рабов в сельском хозяйстве

	Труд рабов в доме рабовладельца

	Гладиаторы

	Рефлексия

		

	Учитель: мы продолжаем изучать историю Древнего Рима. Сегодня  нас будет интересовать одна очень важная проблема, и урок будет особенный. Сегодня мы все вместе совершим путешествие с севера на юг Апеннинского  полуострова и будем очень внимательны и наблюдательны.  Мы должны увидеть все изменения, которые  произошли  в Древнем Риме. Взглянем на карту - всё побережье Средиземного моря находится под контролем Рима, Римская империя господствует уже  во всех государствах Средиземноморья, что главой  государства является император – повелитель. Но самое главное – кол-во рабов стало еще больше. Каждый триумф – торжественный въезд императора-победителя в Рим прибавлял кол-во рабов в империи. В каждом городе империи существовали рынки рабов (см. слайд ) на которых можно было купить рабов в любом количестве, услышать  речь на разных языках.

	  Наше путешествие будет проходить на различных направлениях, чтобы в конце урока каждый составил проект – рассказ, что он увидел и запомнил. Старайтесь всё  заметить, запомнить все детали, все мелочи.

	Но давайте вспомним, откуда и как появлялись рабы в Древнем Риме? Источники рабства: (см. слайд 3, 4) 

	  В тетрадях вы записали источники рабства.

	Сейчас класс разделится на группы, каждая группа получит свой номер маршрута. В классе 3 ряда – 3 группы. В каждой группе выбираем руководителя, которые вытягивают жетоны – номера своих маршрутов (см. слайд 5).

	1 группа получила маршрут «Имение римского рабовладельца»

	  2 группа – маршрут «Дом рабовладельца»

	  3 группа – маршрут «Колизей. Бои гладиаторов»

	Каждая группа составляет свой проект-рассказ, использует иллюстративный и учебный материал, выбирает экскурсовода, который будет представлять проект, но дополнить его может любой ученик из его группы. Оценивается выступление каждого участника группы.

	Каждая группа имеет дополнительные карточки к маршрутному листу.

	1 группа. 

	Имение оказалось большим. Местные крестьяне разорились, и их земли скупил богач. В имение входят виноградники, огород, луг, фруктовый сад и лес. Мы спросили у управляющего:

	-Сколько рабов необходимо для работ в имении?

	Нам ответили – 150.

	-Кто находится в центре картины?

	-А кто стоит рядом?

	-Чем заняты рабы? (слева, справа)

	-Как одеты, где живут?

	-Что бы ответил вам управляющий, если бы вы предложили ему запрячь волов, чтобы заменить тяжёлый труд рабов в давильне?

	2 группа

	У подножия холмов мы увидели красивую усадьбу. Нам интересно было узнать, кто в ней живёт. К нам подошёл человек, который  сказал нам, что хозяина нет дома, но нам он разрешил осмотреть усадьбу без него.

	-Что вас поразило? (мозаика, фрески,  бронза, колонны,  бассейн)

	-Встретили ли вы рабов в доме?

	-Чем они были заняты? (повара, лакеи, врачи, учителя, библиотекари, няни, слуги, музыканты, цирюльники)

	-О чём вы с ними беседовали?

	-Они вас понимали?

	3 группа 

	Мы прибыли в Колизей, подходим к величественному зданию. Места для зрителей расположились  вокруг арены, усыпанной песком, и поднялись вверх по лестнице. Колизей вмещал 50 тысяч зрителей. Он имел 4 этажа.

	-Кто мог стать гладиатором?

	-Где обучались гладиаторы?

	-Как выглядели гладиаторы?

	-Чем закончится бой?

	-Кто решает судьбу гладиатора?

	-Какие качества воспитывали гладиаторские игры в детях, которые приходили вместе с родителями?

	Наши группы вернулись и сообщили нам много интересного и страшного. Даже не верится, что такое может быть.

	Рабы в Риме были бесправны. Особенно тяжёлым был труд рабов в рудниках. Очень часто смертную казнь рабам заменяли работой в рудниках.

	С юридической точки зрения, раб как личность не существовал, он во всех отношениях был приравнен к вещи. 

	Римляне орудия труда делили на мычащие (волы), молчащие (соха) и говорящие (рабы).

	Рефлексия.

	-Итак, сегодня на уроке вы узнали… вы выяснили…  вы поняли…

	-Ваши впечатления от путешествия?

	-Что наиболее интересного было на уроке?

	-Как бы я оценил моё участие в занятии

	Домашнее задание: просмотреть свои записи в тетрадях, подготовиться к итоговой контрольной работе.