Конспект урока для 5 класса "Основные формы рельефа Земли"

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 64», г. Новокузнецк









МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

(современный урок в условиях ФГОС)



Технологическая карта

урока географии по теме «Основные формы рельефа Земли»

(5 класс, 1 час)









Автор: Фролова Татьяна Михайловна, учитель географии, высшая квалификационная категория































Тема: Основные формы Земли

Тип урока: Открытия новых знаний

Цель учителя: Сформировать общие представления о рельефе Земли

Цель ученика: Узнать об основных формах Земли и уметь применять для чтения карты



Планируемые результаты:



   Личностные:1.Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира;

                           2. Формирование правильного отношения к организации работы с позиции здоровьесбережения

   Метапредметные:

       Регулятивные : 1. Формировать цель деятельности;

                                    2.  Составлять план действий (по алгоритму); осуществлять самоконтроль и коррекцию;

                                    3.  Оценивать результат своей деятельности

 

       Познавательные : 1. Уметь вести самостоятельный поиск информации, анализировать ее;

                                        2. Постановка и решение проблемы 



      Коммуникативные : 1. Слушать и понимать речь других;

                                            2. Формулировать и аргументировать свое мнение и позицию;

                                            3. Выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей устно и письменно



      Предметные : 1. Формировать понятие о рельефе Земли;

                                 2. Познакомиться с основными формами рельефа;

                                 3. Научиться применять полученные знания на практике  

                                                   















ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Дидактическая структура урока

(этапы)

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты, УУД

Организационный

Проверяют свою готовность к уроку

Определение готовности учащихся к уроку



 Л. – Формирование правильного отношения к организации работы с позиции здоровьесбережения

Мотивация

Учащиеся воспринимают, анализируют и определяют тему и цель урока

Создает  условия, помогающие определить тему и цель урока (ставит вопросы, ведет диалог)

*Подумайте, какие вопросы к этим иллюстрациям вы могли бы задать своим одноклассникам?;

*Какой вывод можно сделать о рельефе Земли в целом?;

*Можно ли сказать, что на фотографиях показаны основные формы рельефа?;

*Все ли мы знаем об основных формах Земли?

*Попробуйте сами определить тему и цель урока

Р. – Формировать цели деятельности;



К. –Слушать и понимать речь друг друга;



П.- Постановка и решение проблемы

Изучение нового материала

Работа в парах

Создает условия (сотрудничество) при работе в парах      Выполняет, роль консультанта

*По тексту учебника (п. 22), выясните, как называются основные формы рельефа, в чем их особенности и заполните таблицу №1 (приложение)

* Рассмотрите рисунок 69, стр.100. Выясните:

- как происходит переход от материка к океану?

- какие формы рельефа есть на дне Мирового океана?

- есть ли общие черты в рельефе суши и океанического дна?

Заполните таблицы  №2, №3 (приложение)

* Используя текст параграфа, составьте определения понятий:

шельф, материковый склон, ложе океана, глубоководный желоб,

 

Р. – Составлять план действий (по алгоритму);



П. – Уметь вести самостоятельный поиск информации, анализировать ее;



К. – Формулировать и аргументировать свое мнение и позицию;

- Выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей устно и письменно.



П. – Формировать понятие о рельефе Земли; -  Познакомиться с основными формами рельефа;



Физкультминутка

Просмотр видиоролика  «Офисная гимнастика» 

Показывает движения физкультминутки

Выполняют упражнения для снятия напряжения

Р. – Выполнять действия по алгоритму;

Л. – Формирование правильного отношения к организации работы с позиции здоровьесбережения

Контроль

Закрепляют учебный материал, осуществляют контроль и коррекцию

Создает условия для закрепления учебного материала, контроля и коррекции

* Прочитайте задания – ответы по таблицам;

* Вставьте пропущенные слова: Основные и самые крупные формы рельефа суши и дна океана ___________________.

Зону между материками и океаном называют _________.

Она состоит из ____________.

*Соотнесите  выделенные объекты с настенной картой.



Р. – Составлять план действий, осуществлять самоконтроль и коррекцию;



К. – Слушать и понимать речь других;



П. – Научиться применять полученные знания на практике

Рефлексия

Выясняют степень достижения поставленной цели.

Рефлексируют свою деятельность.

Предлагает определить степень достижения поставленной цели и отрефлексировать свою деятельность

* Удалось ли мне организовать свою деятельность на уроке и усвоить учебный материал;

*Получил ли я в ходе урока новую информацию?

*Смог ли я самостоятельно в ходе урока заполнить таблицу №1, №2, №3?

* Было ли мне трудно работать с определением основных понятий урока;

*Смогу ли я самостоятельно выполнить домашнее задание?

*Какой вопрос я хотел бы задать учителю?



Л. – Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира;



Р. – Оценить результат своей деятельности;



К. – Формулировать и аргументировать свое мнение и позицию



Домашнее задание

Записывают домашнее задание.

Задают вопросы по домашнему заданию

Обращает внимание на задание проектной деятельности

* Используя интернет-ресурсы и другие источники информации, подготовьте сообщение о любой форме рельефа

Р. – Составлять план действий (по алгоритму);



П. – Уметь вести самостоятельный поиск информации, анализировать ее











Приложение

Таблица №1 Основные формы суши

Основные формы суши





Признаки, характерные для этих форм рельефа









Таблица №2 Рельеф на океанском дне

Зона между материком и океаном



Материковая окраина, протянувшаяся до глубины 200м



Уступы, опоясывающие материки и переходящие в океанское дно



Дно Мирового океана





Таблица №3 Сходство и различие рельефа суши и дна океанов

Признаки для сравнения

Суша

Дно океанов

Основные формы рельефа





Разнообразие рельефа





Особенности характерные только для рельефа суши или дна океанов