КТП по географии России 8 класс Алексеева

Календарно-тематический план география 8 класс



№

Наименование разделов и тем.

Кол-во ча

сов

  Сроки

Тип

урока

Виды

деятельности

уч-ся

Планируемый результат

Виды

контроля

Дом.

задание







план

факт













Введение.

 Зачем изучают

географию

России

1





Ввод

ный

 урок

 Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны

-знать особенности содержания курса «География России», учебник и др. источники географической информации

Вводная беседа

Составить кроссворд, стр.7-10

 

Раздел I. 



ПРОСТРАН

СТВА РОССИИ

7

















Россия на карте мира

1





Урок изучения нового материала

Эвристическая беседа.  



- показывать и называть основные факторы, определяющие географическое положение России;

- показывать на карте крайние точки страны;

- оценивать влияние географического положения и величины территории на особенности природы и жизнь людей.

Фронтальный устный опрос

§1



Границы России

П.р. «Характеристика географи

ческого поло

жения России.    Сравнение географическо

го положения России с геог

рафическим положением других стран.» Обозначение границы на к/к.

1





 Практи

кум

  Выполнение практической работы.    Сравнение географического положения России с географическим положением других стран. Обозначение границы на к/к.

- показывать границы России и пограничные страны;

- приводить примеры значения границы для связей с другими странами;

- давать оценку и приводить примеры изменения знания границ во времени, оценивать границы с точки зрения их доступности.



Индивидуальный устный опрос. Фронтальная письменная работа.

§2, учить номенклатуру



Россия на карте часовых поясов

П.р. «  Реше

ние задач на определение поясного времени»

1





Практикум

Эвристическая беседа.  

 Выполнение П.р.

- определять разницу во времени по карте часовых поясов;

 - приводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения.



Фронтальный устный опрос

§3, учить номенклатуру



Формирование территории России

1





 Комбинирован

ный

Самостоятельная.

Коллективная, индивидуальная

- читать и анализировать карты, показывать по карте субъекты РФ,      свой населенный пункт в составе области, края, округа или республики.

Индивидуальный устный опрос.

§4, таблица в тетради, сообщение.



Географическое изучение территории России

1





Практикум

Самостоятельная.

Коллективная, индивидуальная

- приводить примеры из истории географических исследований     России на разных этапах;

- обосновать необходимость географических знаний на современном этапе, приводить примеры.

Фронтальный

письменный

опрос

§5,  

	 7-8

Обобщение. Итоговый урок раздела «Пространства России» Тест





2





Урок обобщающе

го повторения. Тестирование.

 Выполнение заданий теста.



Тестирование



	

Раздел II. ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК

42















	

Тема 1. Рельеф и недра России

4















 9

Строение земной коры на территории России

П.р «Геологическое строение территории России»

1





Урок изучения нового материала

 Выполнение практической работы

- читать тектоническую и геологическую карты, геохронологическую таблицу;

- выявлять взаимозависимость тектонической структуры, формы рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; приводить примеры влияния рельефа на природу и жизнь людей на примере своего края.

Фронтальный устный опрос. Фронтальная письменная работа

§6, вопросы, анализ карт стр. 48

     10

Особенности рельефа России

1





 Комбини

рованный

Анализ физической карты России

- показывать по карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны;

- наносить на контурные карты основные формы рельефа;

- на основе сопоставления карт выявлять влияние рельефа на расселение людей.

Фронтальный устный опрос. Фронтальная письменная работа на контурной карте

§7, учить номенклатуру.

11

Современное

развитие

рельефа.

 

1





Практикум

Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых

- приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов;

- показывать на карте и называть районы наиболее интенсивных тектонических движений;

- называть меры безопасности при стихийных явлениях;

- давать характеристику рельефа своей местности;

- объяснять влияние рельефа на формирование природных условий и жизнь населения.

Фронтальный устный опрос

§8, вопросы 1-7

12

Использование недр

Тест  по теме «Рельеф России»

1





Урок актуализации знаний и умений

 Беседа, работа с картой.Выполнение заданий теста.

- показывать на карте наиболее крупные месторождения полезных ископаемых;

- приводить примеры использования полезных ископаемых в хозяйстве и влияния разработки месторождений на окружающую среду;

- давать оценку значимости полезных ископаемых для развития хозяйства;

- оценивать условия добычи разных видов полезных | ископаемых.

Индивидуальный устный опрос.

Тестирование

§9, сообщения



Тема 2. Климат

5





















13

Общая характеристика климата России

1





Урок изучения нового материала

Коллективная, индивидуальная

- приводить примеры влияния климата на природу и жизнь людей;

сравнивать Россию с другими странами по количеству получаемого солнечного тепла;

- определять по карте закономерности распреде

ления суммарной солнечной радиации;

- давать оценку климатичес

ких особенностей России.

Фронтальный устный опрос

§10, конспект

14

Закономерности циркуляции воздушных масс.

П.р. «Циклоны и антициклоны»

1





Исследование

	Определение по картам закономерностей распределения солнечной
радиации, радиационного баланса.

  Выполнение практической работы

- приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов;

- объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат отдельных территорий (своего края).

Фронтальный устный опрос, фронтальная письменная работа

§11,выучить определения

15

Распределение температур и осадков

1





 Комбини

рованный

Анализ климатической карты: выявление осо
бенностей распределения средних
температур янва

ря и июля, годо

вого количества 

осадков на терри

тории

- определять по картам температуры воздуха и количество осадков;

- показывать по картам районы с наиболее низкими и высокими температурами;

- объяснять закономерности изменения температур и количества осадков в разных регионах России.

Фронтальный устный опрос

§12, вопросы 1-5

16

Типы климата нашей 

страны

П.р. « Типы климатов России»

1





 Практикум

Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов.  Выполнение П.р.

 

- называть и показывать на карте климатические пояса и области на территории России;

- давать краткое описание основных типов погод, которыми характеризуются климатические пояса и области;

- давать характеристику климата своей области (края, республики);

- оценивать климат с точки зрения условий быта и работы; 

Фронтальный устный опрос

§13,конспект

17

Климат и человек

1





 Комбини

рованный

Фронтальная беседа

тестирование

- приводить примеры районов с разной степенью благоприятности природных (климатических) условий;

приводить примеры неблагоприятных метеорологических явлений и их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей;

- определять по карте обеспеченность теплом и влагой разных районов России (своего края);

- называть показатели, влияющие на комфортность условий для жизни человека;

- давать оценку разных районов России с точки зрения занятий сельскохозяйственным производством.

Фронтальный устный опрос

§14, вопросы 1-2



Тема 3. Богатство внутренних вод России

4















18

Реки

П.р  «Обозначе

ние вконтур

ной карте круп

ных рек и озер» «Составление характеристики одной из рек с использо

ванием тема

тических карт и климато

грамм, пределе

ние возможнос

тей ее хозяйст

венного освоен

ия.»

1





Урок изучения нового материала

Эвристическая беседа. П.р в к/к.



- показывать реки России на карте;

- объяснять основные характеристики реки на конкретных примерах;

- приводить примеры использования рек в жизни и хозяйственной деятельности людей;

- давать описание реки своего края;

- давать характеристику реки (отбирая необходимые карты) с точки зрения возможностей хозяйственного использования.

Фронтальный опрос

§15, выписать и выучить определения.

19

Озера, подземные воды, болота, многолетняя мерзлота и ледники

1





 Комбини

рованный

 1..Анализ карты
«Водные ресурсы».

2.Составление характеристики одной из рек с использованием климатических карт и климатограмм. Выявление
зависимости между режимом, характером течения рек,
рельефом и климатом.  

- показывать на карте озера, артезианские бассейны и области распространения многолетней мерзлоты;

- приводить примеры использования поверхностных вод человеком и негативного влияния хозяйственной деятельности людей на состояние озер, грунтовых вод, многолетней мерзлоты

 

Фронтальный устный опрос, проверочная письменная работа

§16, учить номенклатуру

20

Человек и вода

П.р  «Сравнительная оценка обеспеченности ресурсами отдельных территорий.»



1





 Практикум

 Выполнение П.р.

 Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата

- показывать по карте каналы и крупные водохранилища;

- объяснять значение водохранилищ и каналов на реках;

- давать оценку обеспеченности водными ресурсами отдельных территорий России, своего края.



Фронтальный устный опрос, проверочная письменная работа

§17,подготовка к итоговому уроку

21

Тест  по теме «Климат и внутренние воды».

1





Контроль знаний





Фронтальная письменная работа





Тема 4. Почвы – националь

ное достояние страны

4















22

Почвы - особое природное тело

1





Урок изучения нового материала

Эвристическая беседа. 

Характеристика почв своей местности 



- объяснять значение понятий земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья, приводить примеры, свидетельствующие о значении почв для земледелия;

- называть факторы почвообразования;

- объяснять процесс почвообразования на примере почв своего края.

Фронтальный устный опрос

§18, выучить определения

23

География почв России

1





 Комбини

рованный

 Анализ почвенной карты. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, растительность) и оценка их плодородия.  

- называть главные свойства основных типов почв;

- определять, используя почвенную карту, характерные типы почв на отдельных территориях России;

- давать оценку отдельных типов почв с точки зрения их использования в сельском хозяйстве;

 

Индивидуальный устный опрос

§19, характеризовать основные виды почв

24

Почвы и урожай

1





 Комбинирован

ный

Эвристическая беседа.  



- приводить примеры и объяснять значение разных видов агротехнических мероприятий.

Индивидуальный устный опрос

§20, выучить определения

25

Рациональное использование и охрана почв

1





 Комбинирован

ный

Коллективная, индивидуальная

- объяснять необходимость охраны почв;

- приводить примеры рационального и нерационального использования земель;

- объяснять значение мелиоративных работ;

 

§21, сообщения



 Тема 5  Живая природа

7





  









26

География лесов России

1





Урок изучения нового материала

Коллективная, индивидуальная

-уметь находить в разных источниках и анализировать информацию,

- знать характеристику лесных зон: тайга, смешанные и широколиственные леса

 



Индивидуальный устный опрос

Записи в тетради, сообщения, презентации

27

Лес и окружающая среда

1





 Комбинирован

ный

Коллективная, индивидуальная



Индивидуальный устный опрос 

Записи в тетради, сообщения, презентации

28

Безлесные просторы России. Луга

1





Путешествие

Коллективная, индивидуальная

 - знать характеристику безлесных зон России, природные ресурсы и хозяйственное освоение зон, их экологические проблемы. 

--уметь составлять краткую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников

Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

Записи в тетради, сообщения, презентации

29

Тундра и степи

1





Путешествие

Коллективная, индивидуальная

 - знать характеристики ,тундр, лесотундр, степей 

-уметь объяснить причину их различия

Индивидуальный устный опрос

Записи в тетради, сообщения, презентации

30

Болота

1





Практикум

Коллективная, индивидуальная

 - знать характерные черты болот. 

-уметь объяснять их существенные признаки

Индивидуальный устный опрос 

Записи в тетради, сообщения, презентации

31







Животный мир

1





 Комбинирован

ный

Коллективная, индивидуальная

 - анализировать зависимость животного мира от природы

Индивидуальный устный опрос 

Записи в тетради, сообщения, презентации

32

Контрольная работа за 1-ое полугодие









Контроль знаний

Индивидуальная



 





Тема 6. В природе все взаимосвяза

но 



4















33

Понятие о природно-территориальном комплексе

1





 Урок изучения нового материала

Коллективная, индивидуальная

- приводить примеры природных комплексов различных рангов;

- устанавливать взаимосвязи между компонентами природы в ПТК;

- объяснять необходимость природного районирования территории страны, важность изучения свойств ПТК

Индивидуальный устный опрос

 §22,

 вопросы 1-6

34

Свойства природных территориальных комплексов

П.р Анализ карты «Природные святыни России. Памятники всемирного наследия»

1





Практикум

 Выполнение П.р.

- приводить примеры свойств ПТК;

- читать карту устойчивости ПТК;

- прогнозировать изменения природного комплекса в результате изменения одного из компонентов природы;

- приводить примеры влияния свойств ПТК на жизнь и хозяйственную деятельность людей;

 

Индивидуальный устный опрос

 §23, 

вопросы 1-4

35







Человек в ландшафте

П.р  «Составить характеристику природной зоны своей местности по типовому плану»

1





Практикум

 Выполнение П.р.

- приводить примеры различных антропогенных природных комплексов,
взаимного влияния человека и окружающей среды;

- прогнозировать изменения ландшафтов под влиянием хозяйственной деятельности человека;

- объяснять формирование облика ландшафта в зависимости от географического положения и рельефа территории.

Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

  §24, конспект 



36

Обобщение по теме «Живая природа»

1





Обобщение 

Коллективная, индивидуальная



работа с картами атласа

 



Тема 7. Природно-хозяйственные зоны

10















37

Учение о

природной

зоне

1





Урок актуализации знаний и умений

Коллективная, индивидуальная

- называть и показывать по карте природные зоны России;

- объяснять особенности размещения природных зон;

- называть основные причины зональности природы;

- приводить примеры влияния зональности на особенности жизни и деятельности людей;

- делать выводы на основе сопоставления карты природно-хозяйственных зон, карты плотности населения и карты  о взаимосвязи природных условий и ресурсов, населения и его хозяйственной деятельности.

Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§25, анализ карты стр. 150-151 



38

«Безмолвная Арктика»

1





 Комбинирован

ный

Коллективная, индивидуальная

- показывать северные природные зоны на карте;

называть характерные особенности природы, виды хозяйственной деятельности населения в данных природных условиях;

- объяснять причины формирования природных зон, приводить примеры влияния природы на характер расселения, особенности хозяйственной деятельности, развитие материальной и духовной культуры коренных народов.

Индивидуальный устный опрос,  

§26,

 вопросы 1-6



39

Чуткая Субарктика

1





 Комбинирован

ный

Коллективная, индивидуальная



Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§27, выучить определения, вопросы 1-5



40

Таежная зона

1





 Комбинирован

ный

Коллективная, индивидуальная

- описывать по картам природные условия тайги;

- называть лесообразующие породы деревьев, характерных представителей животного мира;

- 0бъяснять смену северных арктических зон таежной зоной;

- приводить примеры влияния тайги на жизнь и занятия населения, объяснять особенности расселения людей в зоне тайги.

Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§28-29, конспект



41

Зона смешанных и широколиственных лесов

П.р. 

 « Описание одной из природных зон   на основе общегеографи

ческих и тематических карт.»

1





Практикум

 Выполнение П.р.

- давать описания природных условий зоны по картам;

- объяснять смену зоны тайги зоной смешанных лесов;

- приводить примеры хозяйственной деятельности людей;

- называть причины высокой степени преобразованности и плотного заселения зоны;

- объяснять особенности заселения зоны  .

Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§30, сообщения



42

Лесостепи и степи

1





 Комбини

рованный

Коллективная, индивидуальная

- показывать зону степей и лесостепей на карте;

- давать характеристику основных природных условий;

- объяснять смену зоны лесов зоной лесостепей и степей;

- перечислять основные виды хозяйственной деятельности населения;

- показывать взаимосвязь природных компонентов в зоне степей или лесостепей; 

Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§31, сообщения



43

Полупустыни, пустыни и субтропики

1





 Комбини

рованный

 Коллективная, индивидуальная

- объяснять особенности природы рассматриваемых зон;

- называть характерные растения и животных рассматриваемых зон;

- объяснять неустойчивость к антропогенному воздействию аридных зон, изменение видов деятельности людей по сравнению со степной зоной, особенности расселения.

Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§32, 

вопросы 1-4



44

«Многоэтажность» природы гор

1





 Комбини

рованный

Коллективная, индивидуальная

- приводить примеры проявления закона зональности в горах, характерных растений и животных, видов хозяйственной деятельности людей, влияния гор на окружающую природу;

- выявлять зависимость расположения зон от географического положения, высоты гор и экспозиции склонов; 

Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§33, презентации



45

Человек и горы



1





 Комбини

рованный

Коллективная, индивидуальная

- приводить примеры различных видов деятельности населения в горных районах, влияния горных условий на людей, мер безопасности при стихийных явлениях в горах;

- объяснять хрупкость природного равновесия в горах;

- анализировать сложность и специфику условий жизни в горных районах; 

Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§34, 

вопросы 1-5



46

Тест  по теме «Природно-хозяйственные зоны».

1





Проверка знаний

 









Тема 8. Природопользование и охрана природы

4















47

Природная среда, природные условия, природные ресурсы

1





Урок изучения нового материала

Коллективная, индивидуальная

- объяснять основные понятия;

- приводить примеры разных видов природных ресурсов;

объяснять значение природных условий для жизни людей;

- анализировать рациональность использования природных условий и ресурсов в разных природных зонах России.

Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§35, выучить определения



48

Рациональное использование природных ресурсов

1





 Комбини

рованный

Коллективная, индивидуальная

- объяснять необходимость охраны природы;

- называть и показывать по карте наиболее крупные и известные охраняемые территории;

- объяснять значение сохранения природных объектов и естественных природных комплексов;

- прогнозировать возможные и перспективные пути рационального использования и сохранения природы;

- оценивать экологическое состояние своего края;

- выявлять закономерности размещения охраняемых территорий в России.

Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§36, сообщения



49

Охрана природы и охраняемые территории

1





 Комбини

рованный

 Анализ карты «Природные святыни России. Памятники всемирного наследия»



Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§37, анализ карты стр. 216



50

Тест  по теме «Охрана природы»

1





Урок обобщающего повторения



Коллективная, индивидуальная



Работа с картами атласа







Раздел III. “НАСЕЛЕ

НИЕ РОССИИ”



15

















Тема 1. Сколько нас – россиян?

2















51

Численность населения

1





Урок изучения нового материала

Коллективная, индивидуальная

- называть численность населения своей области, населенного пункта, России; сравнивать ее с другими крупнейшими странами мира по этому показателю;

- объяснять содержание понятия "естественное движение населения";

- читать учебные графики, объяснять изменения численности населения и естественного движения населения России в историческом плане.

Фронтальный устный опрос

§38, конспект



52

Воспроизводство населения

1





 Комбинирован

ный

Коллективная, индивидуальная

- раскрывать содержание понятия "воспроизводство населения";

- объяснять различие между традиционным и современным типами воспроизводства, используя для построения ответа текст и иллюстративный материал учебника.

Фронтальный устный опрос

§39, выучить определения





Тема 2. Кто мы?





2





  









53

Соотношение мужчин и женщин (половой состав населения).

П.р. « Характеристи

ка половозраст

ного состава населения нашей страны на основе диаграмм и др. источников информации»

1





 Практикум

  Выполнение П.р., работа с картами атласа

- объяснять влияние различных факторов на продолжительность жизни населения страны;

- выделять на карте (в качестве примеров) районы с преобладанием мужского и женского населения, молодежи и лиц старшего возраста; сравнивать свою местность с другими районами по этим показателям, объяснять выявленные различия;

 

Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§40, 

вопросы 1-7



54

Возрастной состав населения России

1





 Комбинирован

ный

Коллективная, индивидуальная

- иметь представление о возрастном составе населения России,

- уметь анализировать статистические материалы.

Фронтальный устный опрос

§41, анализ диаграмм





Тема 3. Куда и зачем едут люди?

3





  









55

Миграции населения России

1





Семинар

Коллективная, индивидуальная.

Изучение по картам изменения миграционных потоков во времени и пространстве

- раскрывать содержание новых терминов урока;

- объяснять причины и основные направления миграции населения России;

на основе имеющихся знаний об изменении численности населения естественного движения и миграций оценивать изменение демографической ситуации в России и своей местности  

Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа  

§42, анализ карт стр.240-241



56

Внешние миграции - в Россию и из нее

1





 Комбинирован

ный

Коллективная, индивидуальная

- знать о внешней и внутренней миграции в России, о взаимосвязях миграции с экономикой и политикой страны.

- иметь пользоваться различными источниками географической информации для расширения своих знаний.



Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§43, конспект



57

Территориальная подвижность населения

1





  Комбинирован

ный

Анализ карт населения



Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа  

§44, 

вопросы 1-4





  Тема 4. Человек и труд

1















58

География рынка труда



1





Исследование

Коллективная, индивидуальная

- объяснять значение новых терминов урока;

характеризовать состав и использование трудовых ресурсов своей страны и своей местности на основе учебника и краеведческого материала



§45, 

вопросы 1-5





Тема 5. Народы и религия России

3















59

Этнический состав населения

1





Урок изучения нового материала

 Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений



- объяснять значение новых терминов;

- называть крупные по численности народы России;

- приводить примеры народов России, относящихся к разным языковым семьям и группам, в том числе народов, живущих в вашей местности.

Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§46, 

сообщения

60

Этническая мозаика России

П.р  Изучение особенностей размещения народов России, сравнение гео

графического расселения народов с административно-территори

альным делени

ем России (на основе изуче

ния  карт)

1





 Комбини

рованный

 Выполнение П.р. , работа с картами

- раскрывать содержание понятия "этнический состав";

выделять на карте "Народы России": районы проживания крупных народов и народов своего края, регионы, где наблюдается пестрота национального состава;



Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§47,  

вопросы 1-3



61

Религии народов России

1





 Комбини

рованный

 Анализ карт населения

православия, мусульманства, буддизма;

- приводить примеры, доказывающие связь этнического и религиозного состава населения страны;

- составлять устное описание религиозного состава населения своей местности.

- приводить примеры территориальных различий в условиях жизни и хозяйственной деятельности в различных типах поселений;

- объяснять географическое своеобразие сельских рас-селений своей местности.

Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§48, сообщения





Тема 6. Где и как живут люди?

4















62

Плотность населения

П.р. Выделение на к/к главной полосы расселения, выявление различий в показателях плотности населения в отдельных территориях страны

1





 Изучения нового материала

 Анализ карт населения, работа в контурных картах

 

- объяснять значение новых терминов;

- определять на основе работы с картой плотность населения отдельных районов страны, в том числе своей местности, объяснять выявленную контрастность в плотности населения России, отбирать необходимые тематические карты учебника для построения ответа.





Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§49, выучить определения



63

Расселение и урбанизация

1





 Комбинирован

ный

Анализ карт населения

- раскрывать содержание новых терминов урока;

- приводить примеры республик в составе Российской Федерации, определять по статистическим показателям долю титульной нации в населении данных автономных образований.

Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа

§50,

 вопросы 1-4



64

Города России

П.р. Нанесение на к/к городов-миллионеров

1





 Комбинирован

ный

Анализ карт населения, работа в контурных картах

 

- называть и выделять на карте крупнейшие города России;

- приводить примеры различных функций городов, в том числе ближайших к своей местности;

- называть способы отображения географической информации на различных видах карт (текстовых, атласа, демонстрационных).

Тестирование

§51, сообщения



65

Сельская Россия

1





  Комбинирован

ный

 Анализ карт населения

- объяснять влияние природных факторов на особенности сельских поселений;

Тестирование

§52, сообщения



Повторение  (2ч)

66

Обобщаю

щее

повторение

курса

1





Урок обобщающе

го повто

рения

 



 





68

Итоговая контрольная работа

1