Конспект урока по Географии "ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ ЮЖНОЙ АМЕРИКИ" 10-11 класс

Урок № 4.

Тема урока « Природные зоны Южной Америки»



  Цель урока: определение особенностей природных зон Южной Америки.



   Задачи урока: выделить причины разнообразия природных зон материка, сформировать умение анализировать и объяснять причинно — следственные связи; развивать навыки взаимодействия между учащимися при работе в группах.



   Средства обучения: учебник географии 7 кл, атлас, физическая карта « Природные зоны», дополнительный материал, ПК, проектор.



ХОД УРОКА



   Вступительное слово учителя.

   Объявление темы урока « Природные зоны Южной Америки».

этап: 1 Создание ( проблемы ) ситуация для постановки цели урока.

Назовите природные зоны Южной Америки, каковы особенности размещения на материке? ( Анализ карты природных зон).

Какая связь существует между климатическими поясами и природными зонами? ( Сравнение карт природных зон и климатических поясов).

Назовите существенные признаки зоны экваториальных лесов, саванн, пустынь, субтропиков и умеренных широт.

Какова цель нашей работы?



   Учащиеся формируют цель урока: выяснить характерные особенности природных зон Южной Америки, определить причины разнообразия зон материка.



Определение факторов, влияющих на особенности природных зон.



   Учитель задает вопрос. Объясните понятие природной зоны?



   Ответ: Крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительности и животного мира.

17

   Учащиеся устанавливают взаимосвязь компонентов в ПК, которая может достигнуть цели работы.



   ГП — КЛИМАТ — РАСТИТЕЛЬНОСТЬ — ЖИВОТНЫЙ МИР — ПОЧВА — ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА



    ВЫВОД: особенности природных зон будут определятся факторами:



географическое положение

климат 

почва, растительный, животный мир

влияние деятельности человека



Этап ( поисковый ). Организация групповой творческой деятельности.

   Исследование в процессе выполнения практической работы « Определения причин разнообразия природных зон Южной Америки».



    Цель — выяснить характерные черты и установить причины своеобразия каждой природной зоны Южной Америки.



   Класс делится на 4 группы. Учитель заранее раздал природные зоны.

Работа выполняется в таблице, приготовленной заранее на отдельных листах, по плану, причины указываются в нижней части листа. В таблицу вносятся только главные признаки. Оператор показывает презентацию, выступающий объясняет, остальные записывают в таблицу в тетради.



























18.

Разнообразие природных зон Южной Америки



Название природной зоны. Географичес

кое

положение

Особенности

климата

Почвы

Растительный

и

животный

мир

Влияние

человека

Экваториаль-

ные леса

Саванны и 

редколесья









Степи









Пустыни









Высотная

поястность











   В каждой группе выбирается руководитель, который контролирует работу. Возможна ситуация взаимопроверки и уточнения исследуемого вопроса с учащимися другой группы или с руководителем своей группы, а также с учителем.

   В процессе работы учащиеся обмениваются полученной информацией внутри группы и готовятся к обсуждению своего исследования, обращая внимание, насколько выполнена цель работы, и при необходимости дорабатывается вопрос в соответствии с целями исследования.



Этап ( рефлексии и творчества),



   Заслушиваются результаты исследований в группах, заполняют таблицу в тетради.

   В процессе характеристики природных зон учащиеся дополняют ответы друг друга, при необходимости вносят поправки в свои записи. На доске в таблице и тетради, записывают причины формирования каждой  природной зоны. Возможно заслушивание дополнительного материала.

Этап ( оценочный).

   Учащиеся получают лист с заданиями.

19



Признаки

Природные

зоны

Ответы

1. Климат

субэкваториальный

2. Сельва

3. В зимний период

деревья сбрасывают

листву, травы выгорают, а летом растительность буйно развивается

4. Зона находится на севере материка

5.Зона называется кампос

6.Альпийские луга

7. Растительность скудная. Не образует сплошного покрова

8.Умеренные воздушные массы.

9.Климат тропический сухой.

10.Зона протянулась вдоль западного побережья материка

11. В растительном мире преобладают вечнозеленые леса и кустарники.

12. Зона называется пампой.



Влажные экваториальные леса







Саванны и редколесья







Степи







Пустыни и полупустыни





Жестколистные вечнозеленые леса и кустарники



Смешанные и широколиственные леса





   В графу « Ответы» учащиеся напротив каждой природной зоны ставят цифры с характерными признаками природных зон, выбирая их из первого столбика. Время выполнения 5 минут.

   По истечению времени обмениваются результатами, проверяют работы друг друга, сдают их учителю.

20



Этап. Подведение итога урока, задание на дом.



Какова цель урока?

Какие природные зоны характерны для Южной Америки?

Каковы причины разнообразия природных зон Южной Америки?



   ( Учащиеся делают вывод. Учитель комментирует и оценивает работу учащихся на уроке.)



   Домашнее задание на следующий урок.





Группа. Подготовить материал на тему «Белое население Южной Америки, индейцы, негры, потомки от смешанных браков. » Приготовить презентацию.

Группа. Приготовить сообщение на тему « Происхождение названий в Южной Америке» Приготовить презентацию.

Группа. Приготовить сообщение на тему « Островные и внутриконтинентальные страны Южной Америки». Приготовить презентацию.

Группа. Приготовить материал о странах Южной Америки — Бразилия, Колумбия, Чили, Перу.



   Спасибо за урок!