Конспект урока по географии в 7 классе "Животный мир тундры"

Загребина Екатерина Александровна, 

учитель географии и естествознания 

МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников

 с ограниченными возможностями здоровья

 «Старозятцинская специальная (коррекционая)

 общеобразовательная школа-интернат VIII вида» 

Якшур-Бодьинского района Удмуртской Республики



Конспект урока по географии в 7 классе 

 

Тема урока: Животный мир тундры

Цель:  расширить представления учащихся о природе России.

Задачи:

1) Образовательные: проверить знания учащихся о растительном мире тундры; формирование знаний о животном мире тундры.

2) Коррекционно-развивающие: развитие мышления через установление причинно-следственных связей; развитие навыков осознанного чтения; развитие речи и внимания через беседу

3) Воспитательные: воспитание у учащихся интереса к учебе, к изучению природных  зон нашей страны; воспитание бережного отношения к природе.

Тип урока: комбинированный.

     Оборудование: учебники (Лифанова Т.М. География. 7 кл.: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида), тетради, доска, мел, мультимедийная презентация, мультимедийный проектор, ноутбук, карточки с заданиями, ручки, простые карандаши.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Орг.момент







2.Проверка домашнего задания.





























































3.Сообщение темы и целей

























4.Изучение нового материала















































































































































5. Физкульт-минутка















6. Закрепле-ние























































7. Домашнее задание









8.Итог урока















- Здравствуйте. Вижу, что все готовы к уроку. Надеюсь, сегодня вы узнаете много нового и интересного. Садитесь.



1.-Что было задано на дом? 









2.- Предлагаю вам выполнить задание на карточках (Приложение 1)



3.Проверка выполненных заданий





4.Фронтальный опрос:

-Почему в тундре не могут расти высокие деревья?







-Как растения тундры приспособились к суровым природным условиям?





5.Игра «Узнай по описанию»:

-Кустарник с темно-синими съедобными ягодами.

-Болотное растение со съедобными ягодами, похожими на малину.

-Вид лишайника, который очень любят олени.

-Растение болот, из которых образуется торф.

6. - Молодцы, ребята. Вы хорошо справились с домашним заданием



-Мы уже не первый урок изучаем тундру, узнали об этой природной зоне очень много. Сегодня мы продолжим изучать тундру. Тема нашего урока «Животный мир тундры» (слайд 1). Записываем в тетрадь число и тему.

-Как вы думаете, что мы узнаем сегодня на уроке?



-Правильно, сегодня на уроке мы узнаем, какие животные обитают в тундре, а также как они приспособились к жизни в этой природной зоне.



-Вспомните, какой климат в тундре?











-Климат тундры хоть и суровый, но всё же здесь живет довольно много животных. Так какие же это животные?Чтобы ответить на этот вопрос,

мы сейчас будем смотреть слайды и одновременно находить в учебнике и читать, что написано о животных , изображенных на слайдах.



(Слайд «Лемминг»):

После прочтения части текста задаются вопросы:

-Какой величины  зверек?

-Чем питаются лемминги?





(Слайд «Северный олень»):

-Почему олени не проваливаются в болота и снег?

-Чем питаются олени?

-Какое значение имеют олени в жизни людей?







(Слайд «Песец»):

-Как приспособились песцы к жизни в тундре?

-Чем они питаются?





(Слайд «Полярная сова», «Полярная куропатка»):

-Чем питаются совы? Чем питаются куропатки?





-Как приспособились совы и куропатки к жизни в тундре?





(Слайд с другими птицами тундры:)

-Почему весной в тундру прилетает много птиц?











(Слайд «Комары, мошки»:)

-Как вы думаете , почему в тундре много комаров и мошек?







- В тундре обитает еще одно животное, это овцебык (открывается слайд «Овцебыки», после которго следует сообщение учителя об этом животном).

-Для сохранения животного мира тундры в этой природной зоне создано несколько заповедников, самый большой из которых  - Таймырский.

-Итак, мы познакомились с животным миром тундры. Как же приспособились животные к жизни в этой природной зоны?





-В тундре, как и в любой природной зоне, всё живое тянется к солнцу.





-В тундре часто дуют сильные ветры

-Чтобы глаза были зоркими, как у совы, сделаем  зарядку для глаз. Посмотрим вверх-вниз, влево  -вправо



1.-Отгадайте загадки:

Словно царскую корону, 

        носит он свои рога. 

        Есть лишайник, мох зеленый, 

        любит снежные луга.

Днем спит, ночью летает, грызунов пугает.

-Можно ли в полной мере отнести эту загадку к полярной сове? Почему?



Красные лапки, длинная шея, плавает быстро, в воде не робея.



2. –Поиграем в игру «Пойми меня» (Приложение 2)

















3.-А сейчас поработаем в тетрадях .Заполним схему «Животный мир тундры»



Насекомые              Птицы                    Звери





Разгадать кроссворд (Приложение 3), нарисовать в тетрадях одно из  животных тундры







1.-Итак, что мы узнали сегодня на уроке?





-Каждый  назовите по одному животному тундры.

2.Оценка деятельности учащихся, выставление оценок





Садятся за парты







- Прочитать параграф «Растительный мир тундры» и устно ответить на вопросы.



Выполняют задания на карточках.



Зачитывают задание, объясняют, как его выполнили.



-В тундре не могут расти высокие деревья, потому что в этой природной зоне холодно и почва оттаивает неглубоко.

-Растения тундры низкорослые, стелются по земле, их корни находятся неглубоко в почве.



-Черника



-Морошка



-Ягель



-Мох









Записывают в тетрадях число и тему.









-Мы узнаем, какие животные обитают в тундре.











-Климат в тундре суровый. Зима долгая, снежная, морозная. Зимой часто бывает пурга. Лето прохладное.











Рассматривают слайд. Находят в тексте описание животных, ученики по очереди читают отрывки текста.







-15 см

-Лемминги питаются корнями, ягодами





-У оленей широкие копыта



-Ягелем, травой, ягодами

-Олени  перевозят людйе, из шкур оленей шьют одежду, мясо употребляют в пищу







-У песцов густой, теплый мех

-Песцы питаются леммингами, мышами, яйцами птиц, куропатками





-Совы питаются леммингами, мышами, куропатками. Куропатки питаются травой, ягодами

-У сов и куропаток теплое оперение, а ноги также покрыты перьями





-Весной в тундру прилетает много птиц, потому что они находят здесь много корма: насекомых, рыб, траву, ягоды





-В тундре много комаров и мошек, потому что там много болот, а жизнь этих насекомых связана с водой.



Слушают рассказ учителя















-У животных тундры густой, теплый мех, теплое оперение, подкожный слой жира.



Поднимают руки вверх, встают на носочки, тянутся вверх



Выполняют наклоны в стороны

Поворачивают глаза влево-вправо, поднимают вверх, опускаю вниз









-Северный олень



-Полярная сова.

Нельзя, потому что полярная сова хорошо видит и днем, и ночью.

-Гусь, лебедь





По очереди вытягивают карточку с названием животного, читают про себя, объясняют, не называя животное.  Учащиеся должны догадаться, название какого животного  записано на карточке.



Работают в тетрадях. Заполняют схему, пользуясь учебником.







Слушают объяснение домашнего задания









-Мы узнали , какие животные обитают в тундре.

По очереди называют животных















   Приложение 1.









  

Подчеркни те растения, которые  растут в тундре:



Морошка, черника, малина, ягель, земляника, мхи, карликовая береза, ель, лишайники



 



Что лишнее? Объясни, почему:

Карликовая береза

Тополь

Карликовая ива

Морошка

Пушица

Мох

Ягель

Приложение 2.





песец 





северный олень



лемминг





лебеди



полярная сова





утка



овцебык 





комары





Приложение 3.