Конспект урока по Химии "Вода.Уникальная и неповторимая" 8 класс

Тема урока: Вода.Уникальная и неповторимая

Цель урока: Расширение представлений о воде как уникальном веществе на Земле



Задачи: 

Обучающая: приобретение новых знаний о физических и химических свойствах воды, формирование у учащихся представления об охране воды и ее эстетическом значении. 

Развивающая:  совершенствование информационной культуры учащихся, умения анализировать, обобщать, логически мыслить. 

Воспитывающая: воспитание положительной мотивации учения, развитие чувства прекрасного, бережного отношения к природе.

Ход урока:



Деятельность учителя



Деятельность учеников

Организация повторения пройденного на прошлом уроке материала. Фронтальный опрос.

Каков состав воды?

Какими методами это установили?

Что такое анализ?

Что такое синтез?

Что вы можете сказать о распространении воды в природе?

Расскажите о способах очистки воды.

Изучение нового материала. (Презентация 1,слайд №1) 



Давайте познакомимся с высказыванием о воде Антуана де Сент – Экзюпери. (слайд № 2).



Что нам необходимо знать о воде, чтобы согласиться с высказыванием великого писателя? 

Ребята, на сегодняшнем уроке мы продолжим знакомиться с удивительным, уникальным веществом – водой, ее физическими и химическими свойствами, аномалиями, поговорим об экологических проблемах и об эстетическом значении воды. (Слайд №3) 

Какой только воды не бывает на свете! (слайд №4)









































Физические свойства

Трудно найти в природе другое вещество, физические свойства которого были бы так необычны, своеобразны, аномальны. Давайте поговорим о физических свойствах воды. Что вы уже знаете о свойствах воды?



Проверка по презентации. (слайд №5)

Уверены ли вы, что вода бывает только в трех агрегатных состояниях? (слайд №6)

На протяжении истории человечества, вода, как никакое другое вещество постоянно преподносит сюрпризы. Свойства воды аномальны.

Знаете ли вы?

Какая вода быстрее превратится в лед: горячая или холодная?

Проверка по презентации (слайд №7)

Учитель знакомит с аномальными свойствами воды.(слайды  №8-9)

Химические свойства

Теперь мы переходим к рассмотрению химических свойств воды (слайд №10)

Реакцию разложения воды мы рассматривали, когда изучали тему «Атомы и молекулы» (слайд №11). Посмотрите на прибор для разложения воды под действием электрического тока и вспомните проводимый опыт.









Для воды характерны реакции соединения (слайд №12)

а)  основной оксид + вода = щелочь 

Поясните, что значит четверостишие написанное на слайде.

Ребята, в жизни вы возможно наблюдали подобную реакцию при приготовлении извести для побелки (слайд №13)







б) кислотный оксид + вода = кислота (слайд №14)

Прочитайте стихотворения и напишите уравнения реакций (слайды №15- 17)



Реакции замещения (слайд №18).

Давайте посмотрим как идет эта реакция (слайд №19)



Для воды характерны и другие реакции, например, реакция фотосинтеза. Запишите уравнение реакции фотосинтеза, вспомнив из курса биологии, какие вещества вступают в реакцию и какие образуются при фотосинтезе, при каком условии идет реакция.

(слайд №20)

Мы рассмотрели химические свойства воды. У кого есть вопросы? 

Эстетическое значение воды

Это удивительное вещество имеет не только большое практическое значение, велико также эстетическое значение воды и ее роль в воздействии на эмоциональное состояние человека. Поэты воспевали ее и посвятили воде удивительные стихотворения. Ребята, давайте послушаем стихотворение А. Фета.

 (слайды №21 – 26)

 





















	









Экологические проблемы 

Какова же экологическая обстановка с водой в нашем селе? Давайте посмотрим презентацию, которую нам приготовили ваши одноклассники. 









Домашнее задание

Рефлексия

Понравился ли вам сегодняшний урок?

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

С каким настроением вы уйдете с урока?







Отвечают на поставленные вопросы.





















      





Учащиеся читают высказывание, предлагают разные варианты ответов, рассуждают, в ходе дискуссии вместе  с учителем составляют план урока. Записывают в тетрадь тему урока.









Один из учащихся читает текст слайда №4:

Есть вода морская и речная. 
Озерная и ключевая, 
Мёртвая и живая, 
Газированная и минеральная, 
Питьевая и индустриальная, 
Колодезная и водопроводная, 
Дождевая и болотная, 
Есть даже вода тяжёлая, 
А есть вода и весёлая, 
Солнечная, чудесная, 
Привозная и местная, 
Волшебная, талая, 
Большая и малая, 
Сточная, проточная, 
Чистая и грязная …

Ну, в общем, очень разная. 
 

Учащиеся называют агрегатные состояния, температуры кипения и плавления. 





Учащиеся обычно выражают уверенность в этом.











Учащиеся высказывают свои мнения, обосновывают их. 













Учащиеся рассказывают опыт разложения воды при пропускании постоянного электрического тока, вспоминают как можно доказать, что в одной трубке собирается водород, а в другой – кислород. Записывают в тетрадь уравнение реакции. 



Учащиеся делают запись в тетради, записывают уравнение реакции.

Учащиеся читают текст слайда и дают свои пояснения. 

Учащиеся записывают уравнеиие реакции гашения извести 



Учащиеся делают запись в тетради, записывают уравнения реакций .



Учащиеся читают текст слайда и дают пояснения, записывают уравнение в тетрадь.

Учащиеся записывают уравнение и объясняют какие необходимы условия для протекания этой реакции.





 

Если есть вопросы учащиеся их задают.

Учащийся наизусть читает стихотворение А. Фета о воде, остальные смотрят слайды и слушают.

В кружево будто одеты
Деревья, кусты, провода.
И кажется сказкою это,
А все это - просто вода.
Безбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда,
Каскад водопада и брызги             фонтана,
А в сущности, это - вода.
Высокие волны вздымая,
Бушует морская вода,
И топит, и губит, играя,
Большие морские суда.
Вот белым легли    покрывалом
На землю родную снега...
А время придет — все растает,
И будет простая вода.


Группа учащихся получила заранее домашнее задание рассказать об экологической обстановке с водой в нашем селе и предоставить наработанный материал в любом виде ( презентация, реферат, стихи, фоторепортаж)



Учащиеся смотрят презентацию, обсуждают проблему загрязнения пруда, предлагают меры по охране.











Учащиеся записывают домашнее задание.

   Используемая литература:

Звездин А.Г..Парадоксы воды//Химия в школе.-2001.-№7.- стр.19 -23

Химия в школе: № 8, 2002, стр. 82/  

Рудзитис Г.Е..Химия 8.-М:Просвещение, 2009.

Интернет- источники для подготовки презентации

http://kfs.ladenie.su/pamyat_vodi.php

http://raskrashkirus.ru/animatsii-dlya-prezentatsiy-tsifri.html

GifZona

http://doubleclick.net/pagead