Конспект урока по Географии "Волны в океане" 6 класс

УРОК   Волны в океане




Предмет география

Класс 6

Автор УМК Т.П. Герасимова,   Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. – М.: Дрофа, .

Тема урока  Волны в океане

Тип урока- Урок «открытия нового знания»



Формы работы учащихся беседа, групповая, индивидуальная, работа в парах 

Необходимое техническое оборудование : компьютер, раздаточный материал(карточки с заданиями. Чашки с водой

Цель: создать условия  для развития познавательного интереса.

 

Задачи урока: 

1.Познакомить с видами волн в Океане 

2. Выяснить  причины волн

3.. Какова роль волн  природе и жизни человека

4.Совершенствовать навыки работы в группе, умение работать с учебником и различными источниками географической инфор

   5Развитие мышления в процессе обучения умениям анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать и систематизировать, 

доказывать и опровергать, объяснять и разрешать проблемы;





Приложение: презентация 



Структура и ход  урока





      ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА



Этапы урока

Деятельность учителя

Действия учащихся

УДД







Регулятивные:

познавательные

коммуникативные:





1.Мотиввция 

Мотивирует деятельность учащихся , создает положительный настрой

Предлагает отправиться в путешествие



Настрой на урок

Организация учебного места





2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Проверяет готовность к путешествию

1.Что называется соленость?

2.Сколько грамм соли растворено в 1 литре океанской воды?

3.Самое соленое море? Почему?

4.При какой температуре замерзает океанская вода?

5.Почему раньше моряки в Океане часто погибали от жажды? 

6.Как поступают они в н.в?

7. Самый большой океан?

8.Какие вещества растворены в океанской воде?

 



обсуждают в группах и отвечают на вопросы



Реакция на ошибку

-

-выделение знания и незнания

Взаимодействие с одноклассниками

-слушать и слышать других

-

3. Постановка учебной задачи.



Предлагает проблемный вопрос

«Море –это вечное движение !» (слайды)

Что вы о волнах  знаете?  Какие бывают  виды волн? Каковы причины волн?  Волны это добро или зло?

Все ли вы знаете о волнах?



обсуждают в группах и отвечают на вопросы.

 Выдвигают гипотезы.



Ставят цель и задачи урока.

Определение и понимание учебной задачи



-выделение знания и незнания

(выражают свои мысли при ответе на конкретно поставленный вопрос)



4.Изучение нового материала

Предлагает задание



..Нарисовать в тетради волны. Сравнить с рис. Стр.97 учебника  

Работают самостоятельно с текстом учебника, выбирая нужную информацию о волнах 



управление своей деятельностью. Работа по плану предложенному учителем





-произвольность в поведении

-

Поиск информации. Моделирование

Совместное обсуждение. 





Задания экипажам 

1 экипаж  Проведите опыт. 

1.Что необходимо сделать, чтобы появилась волна?

2.Дайте название таким волнам.

3. Проверьте, как движется вода в таких волнах (

2 экипаж. Представьте, что вы находитесь на необитаемом острове. Решили обойти весь берег. Нарисуйте движение воды по отношению к берегу. Что интересного вы заметили?

Узнайте из учебника как называются такие волны? – 

3 экипаж

Подумайте .как можно устроить беспокойство воды? (покачать)

Какое природное явление может вызвать такие волны? (землетрясение)

Представьте себя на месте очевидца, какие чувства испытывает человек? 







 Работа в группах (экипажах)

Выполнение  заданий , проведение опытов,обсуждение, выступление от групп 

 работа с учебником –поиск информации о цунами





Самостоятельность

-Точно выражать свои мысли

-участие в диалоге



К нам пришла Телеграмма 

Телеграмма

«Срочно экипажу прибыть     в пункт с координатами  65 с.ш. и 35 в.д.     Захар Загадкин» 



экипажи получают телеграммы

по координатам

определяют положение точки.

Работают с картами.

Определяют на берегу какого моря они оказались.



Один ученик рассказывает интересную историю от лица Захара Загадкина  (о приливах и отливах)

Мобилизация сил  преодоления 

препятствий

-навыки пользования картой

Взаимодействие с одноклассниками при поиске информации



Проблемный вопрос

Слайды (о приливных волнах-презентация)

Как называются такие волны? В чем их причина? 

Как человек может использовать такие волны? 







Выдвигают гипотезы .

Работа с учебником 



поиск и выделение информации в учебнике

выдвижение гипотез.





. 5 Итог урока

Наше путешествие подходит к концу

Предлагает ответить на тест .

 доказать Волны это «Добро» и или «Зло»





Выполняют контрольные задания и проверка по эталону. Самопроверка

Вывод



Контроль и оценка своей деятельности

Классификация



Сравнение 



6.Рефлексия

Учитель благодарит за урок

1На уроке я …

2.Мне хочется увидеть своими глазами ….

3. Мое настроение было…

4.Ф.И….



Саморегуляция эмоциональных и функциональных проявлений