Конспект урока информатики для 6 класса «Понятие как форма мышления»

Конспект урока информатики для 6 класса « Понятие как форма мышления»

Цели урока:

1)  показать, как в зависимости от ситуации определять существенные признаки объекта; 

 2)  рассмотреть понятие как форму мышления;  

 3)  познакомить школьников с логическими операциями – приѐмами формирования понятий; 

 4)   использовать логические операции в процессе создания и исследования графических изображений.



Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент



Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации



2

Запись домашнего задания.

§8 РТ:   №86, 87

Работа с дневниками



3

Проверка домашнего задания (по 1 баллу)

§7 РТ:  №75, 77,78(ж - к), 79( г - ж), 80





4

Формулирование  темы и целей  через повторение (по 1 баллу за каждый верный ответ)

(по 1 баллу)

Отгадай загадки:

 - Есть листок, есть корешок, А не куст и не цветок. Нет ни ног, нет ни рук, А приходит в дом, как друг. На колени тихо  ляжет,  Обо всём тебе расскажет. 

- Круглобока, желтолица, Может с солнышком сравниться. А душистая какая, Мякоть сладкая такая! Мы поклонники отныне Королевы поля... 



- Почему ты так быстро отгадал загадки об объектах?



-Мысленные представления о свойствах объектов создают в нашем сознании понятие о них. 

- С детства мы видим разные объекты, запоминаем их внешний вид и свойства. Если  объектов рядом с нами нет, то мы легко воспроизводим их образ, т.е. понятие о них. Это связано с особенностями нашего мышления. И на уроке мы тоже будем говорить об особенностях нашего мышлетия, т. е. о чем?

Мы должны узнать:

Мы должны понять:

  - книга;









- дыня;









-  у нас в памяти сохранились образы этих объектов и мы вспомнили их свойства;



- читают определения понятий «книга» и «дыня»













- О понятии как форме мышления»





- что такое понятие?

- как образуются понятия?

Познавательные УУД: 

закрепление материала, изученного на предыдущих  уроках. 

Личностные УУД:

развитие памяти и мышления

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему

- развитие логического мышления

7

Изучение новой темы

- Узнаем, что такое понятие?

- смотрят видео

Познавательные УУД: 

развитие представлений о существенных и несущественных свойствах объектов, из которых строится понятие.

8

Углубление в тему

(от1 до 3 баллов)

1 б - только схема

2б  –  + дают определения

3 б  -  + приводят примеры

- Разберись, как образуются понятия с помощью учебника.  Выполни задание в паре.

- Проверь себя, объясни термины и приведи примеры

- выполняют задание в паре, читают учебник на с. 48-49, заполняют схему, придумывают примеры;

- сравнивают схему с образцом, дают определения, приводят свои примеры

Познавательные УУД:  умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать со схемами

9

Физмитута

- Разминка для глаз

Выполняют упражнения



10

Закрепление темы:

(по 1 баллу)

Самостоятельная работа в РТ с последующим обсуждением

Выполняют задания в РТ: РТ:  №88, 89, 90



Личностные УУД: 

развитие логического мышления, диалогической речи



11

Компьютерный практикум

 (3  балла)

Выполни задание на компьютере: 

Учебник с. 162 Практическая работа №7

( задание 1)



12

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?



Работа с дневниками, подсчет баллов, выставление оценок.

Личностные УУД:

- развитие самооценки