Конспект урока на тему "Живые участники круговорота веществ"

Тема: Повторение по теме «Живые участники круговорота веществ».

Цели урока: закрепить знаний учащихся по теме “Живые участники круговорота веществ”; активизация познавательной деятельности учащихся и повышение интереса к изучению предмета “Окружающий мир”; воспитание экологической культуры учащихся.

Оборудование: Иллюстрации с организмами разных “профессий”, рабочие тетради по “Окружающему миру”, учебник .

Ход урока

I. Оргмомент.

II. Актуализация знаний.

– Ребята, какие оболочки нашей планеты вы знаете? 

Расположите названия оболочек .

Помести живые организмы рядом с той  оболочкой, в которой они обитают.

Как называется оболочка Земли, ко объединяет эти оболочки?

Что такое биосфера?

Кто поддерживает порядок в биосфере?

III. Закрепление темы «Живые участники круговорота веществ».

Давайте вспомним, какие роли играют живые организмы в экосистемах.

(Кормильцы, едоки, мусорщики) 

Роль “кормильцев” (а правильно мы теперь будем их называть – производители), играют растения.  

Почему растения называют производителями ? 

Что необходимо для роста растений?

Какие части растений вы знаете?

ТАК КАК ЖЕ НАЗЫВАЕТСЯ ПЕРВАЯ ГРУППА В ЭКОСИСТЕМЕ?

А теперь поговорим о “едоках” (а правильно мы теперь будем их называть – потребители).

Как вы думаете, почему они получили название – потребители? 

- Кого мы можем отнести к потребителям?

 А мы кем являемся? 

Но у нас есть ещё одна группа организмов. Как мы их называли? Правильно “мусорщики” (а правильно мы теперь будем их называть –разрушители).

Они не создают органические вещества. А питаются умершими организмами. – Какие организмы мы можем отнести к этой группе? 

- У нас получился вот так круговорот веществ .

-  Я хочу рассказать вам сказку. 

Жил-был мальчик Ваня. Летом он гостил у бабушки в деревне. Утром бабушка ушла на работу, а на столе оставила на завтрак бутерброд с маслом, чай с молоком, варенье. Мальчик проснулся и решил погулять перед завтраком. 

Во дворе рос пышный куст. Ваня взял палку и стал ей бить куст. Вдруг: куст  заговорил: 

- Зачем ты меня бьёшь? 

- Просто так, - ответил Ваня. 

- А разве ты не знаешь, что погубив меня, ты навредишь себе? 

- Так не бывает! 

Ваня не послушался и продолжил своё занятие. Вскоре от куста остались голые палки. 

Уставший мальчик решил позавтракать. Но на его глазах с тарелки пропал со стола бутерброд, исчезло варенье. Вместо чая с сахаром и молоком в кружке оказалась простая вода. Ваня не мог понять, что происходит. 

- А Вы, ребята, можете помочь Ване?

- Объясните, как куст наказал мальчика.

- О чем должен задуматься мальчик?

Ответы на вопросы на карточках( работа в парах).

Что произойдет, если исчезнут растения?

 Что произойдет , если исчезнут животные?

Что произойдет , если исчезнут мусорщики?



– Я загадаю вам загадки, а вы, отгадывая их, будете говорить какую “профессию” они выполняют в природе.

1. В огороде у дорожки
Стоит солнышко на ножке,
Только жёлтые лучи
У него не горячи. (подсолнух) – производитель

2. Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть – нет головы . (гриб) – разрушитель

3. Лесники её котят
Взять домой не захотят
Ей не скажешь “Кошка брысь!”
Потому что это …(рысь) – потребитель

4. Горел в траве росистой
Фонарик золотистый
Потом померк, потух
И превратился в пух. (одуванчик) – производитель

5. В воде она живёт
Нет клюва, а клюёт. (рыба) – потребитель

- А теперь немного поиграем. Распределите эти организмы по профессиям.

Деревья, звери, травы, птицы, насекомые, грибы, кустарники, дождевые черви, микробы.

IX. Подведение итога урока. 

- Чтобы вы посоветовали Ване и всем людям?

Домашнее задание. Ответить на вопросы, стр. 62-63 в рабочей тетради.