Конспект урока по Алгебре "Преобразование чисел, полученных при измерении" 7 класс

Преобразование чисел, полученных при измерении.             7 класс

Цели:

Коррекционно-образовательная: 

Закрепление навыков учащихся в преобразовании чисел, полученных при измерении.

Коррекционно-развивающая: 

Коррекция логического мышления, устной математической речи на основе упражнений.

Коррекционно-воспитательная: 

Воспитывать дружеские взаимоотношения через работу в парах, группах; прививать любовь к природе, к предмету математики.

Здоровьесберегающая:

 Профилактика утомления, нарушения осанки в ходе проведения гимнастики.





















Ход урока:

 Орг. момент. Психологический настрой.

Упражнения на внимание.  «Нос. Уши. Глаза» 

Упражнения на коррекцию логического мышления.









         Какая из фигур лишняя?   Почему?  Докажите.

Проверка домашнего задания.

        Какая запись верна?

                         6 дм 2см =62см                                      6 дм 2 см=602 см

30 т 1 ц =301 ц                                        30 т 1 ц =3001 ц

8 р. 5 к.=805 к.                                        8 р.5 к. =85 к.

5000 г =5 кг                                              5000 г =50 кг



3.  Устный счет.

 1) Решение устных задач.

 Обратите внимание на доску (на доске  дана запись)     

                                                           Масса курицы – 1кг560км

                                                           Стоимость хлеба -11 т 50 к

                                                           Длина ткани – 3 р 70 см

Что вы заметили необычного? Почему? Объясните.



Упражнения на    слуховое восприятие                             

 а) Пингвин пролетел сначала 3 км .  а  потом еще столько же. 

Сколько  пролетел пингвин (пингвины не летают.

 б) В кармане 8 монет: 5 рублевых   и  3 пятирублевых монет. 

Сколько  денег в кармане? (20 рублей).            

   в) Маша и Витя собрали по одному   кг малины. Кто собрал больше?

2) В каждой строчке назвать числа в порядке возрастания.

а) для слабых                                                  а) 20 к.,3 р.,100 к.,81 р.

учащихся

б) для средних                                                  б) 14 кг, 200г ,3 ц,2 т.

учащихся

Определите: при измерении каких величин получены эти числа.



  Актуализация опорных знаний и представлений.

Сопоставление двух   данных (на слух)                                                    

  1. Сравните два предложения:                                

а) Вася Петечкин измерил свой рост; он   составляет 1 м 60 см.

             б) Петя Васечкин имеет рост 160 см

  Кто из мальчиков выше? Почему?

2.  Мальчик хочет купить шоколад стоимостью 5 рублей 20 копеек. У него в кармане 520 копеек. Достаточно ли этих денег, чтобы купить шоколад?



3.  В магазине на ценнике продавец написал стоимость книги 3216 копеек. Хватит ли 40 рублей, чтобы купить эту книгу?



Сообщение темы и цели урока.

Физминутка.   

Закрепление.

А) Работа с учебником.

Стр.88 № 280, № 282(1).

Два задания из каждого номера учащиеся делают на доске и в тетрадях, остальные самостоятельно. Слабые учащиеся решают на доске и в тетрадях под контролем учителя. После решения каждого номера учащимся задается вопрос: «В каких мерах (более крупных или более мелких) вы выражали данные числа?».

№ 280 





Наибольшая глубина океана на Земле 11 022 м. Сколько это км и метров?

(Рисунок с изображением океана) 





















Самая высокая горная вершина России гора Эльбрус, её высота 5 642 м. Выразите высоту горы Эльбрус в км и метрах. ( Рисунок с изображением гор) 























Самец гориллы имеет массу 250 кг. Выразите массу гориллы в центнерах и килограммах. Рисунок гориллы. (Материал о гориллах)

	

	

	

	

	Ёж может достигать в длину 44 см. Выразите длину ежа в дм и см. Рисунок ежа. (Материал о еже) 





















№ 282(1)

а) Длина гигантской акулы может достигать 20 м. Выразите длину акулы в см. А что вам известно про акулу? (дополнительный материал) Рисунок акулы. 





























б) Глухарь имеет длину 86 см. Выразите длину глухаря в миллиметрах. Вдели ли вы глухаря? (Сообщение о глухарях) Рисунок глухаря.































в) Крупный бобер имеет массу 32 кг. Выразите массу бобра в граммах. Видели бобров? У нас на реке Теша бобры в октябре месяце повалили несколько десятков деревьев. Они строители плотин. Рисунок бобров 









Б)  Самостоятельная работа по карточкам.

      Физминутка  для глаз.



      1. Выразите в более мелких мерах.

а) для сильных           а) 7 р.6 к.=… к.                  б) 200 км=… м

учащихся                        39 т 15 кг =…кг                  3 р. =… к.

б) для слабых                 18 км 4 м =…м                    48 кг =… г

учащихся

     2. Выразите в более крупных мерах.

      Для сильных учащихся                      для слабых учащихся

      72 мм = … см…мм                              4000 к. =…р.

580 к. =…р. …к.                              190 ц =…т

      Проверка - взаимопроверка

Верны ли равенства? Почему?    Задание тем, кто закончит работу.

7 р. 5 к. =750 к.

25 дм =2 м 5 дм

1236 г =12 кг 36 г

      7. Домашнее задание. стр. 88 № 282(2, 3)

Оценки за работу на уроке.



Рефлексия.

                   Я доволен своей работай на уроке.      

                   На уроке я работал неплохо.

                   На уроке мне было трудно.