Конспект урока биологии для 6 класса по теме «Химический состав клеток. Неорганические вещества»

Конспект урока биологии для 6 класса
по теме 

«Химический состав клеток. Неорганические вещества»

Мокеева Светлана Николаевна, учитель биологии 

филиала МБОУ Мурзицкой СОШ - Кочетовская ООШ, 

с. Кочетовка (Сеченовский район, Нижегородская область)

УМК «Биология. 6 класс. Живой организм»

Под редакцией  Н. И. Сонина

Тип урока: комбинированный

Цель: изучить химический состав клеток живых организмов, познакомиться с неорганическими веществами, входящими в  состав клеток, рассмотреть их функции

Задачи: 

1) Образовательные:

- дать понятие  о неорганических веществах клетки;

- изучить химический состав растений и животных;

- рассмотреть роль разных веществ в организме.



2) Воспитательные:

- продолжить формирование умений сравнивать объекты между собой; 

- воспитывать у учащихся бережное отношение к природе; 





3) Развивающие:

- продолжить развитие умений работать с учебником и рабочей тетрадью;

- способствовать  развитию  умений  анализировать, обобщать и делать выводы.



Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, семена пшеницы, пробирки, штатив, спиртовка, спички.



Использованные источники  

		Сонин Н.И. Биология. Живой организм.6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.  –М.: Дрофа, 2011г.

		Н. А. Касаткина. Биология. Нестандартные уроки и внеклассные мероприятия. –М.: Дрофа, 2007г.

		М. В. Высоцкая. Биология живой организм 6кл. Лучшие нестандартные уроки–М.: Дрофа, 2005

	Е.Т.Бровкина, Сонин Н.И. Биология. Живой организм.6 класс Методическое пособие. М-  Дрофа, 2007

	Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина биологии 6 класс. Живой организм.

Ссылки на сайт: 

http://biouroki.ru/material/animals/gidra.html

http://images.yandex.ru/

http://go.mail.ru/search_images

http://bio.1september.ru/article.php?ID=200800605





Ход урока:

№

Этапы урока

Приём урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент



Приветствие. 

Определение целей и задач урока

( слайд 1)

1 мин



Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Объявляет тему урока и сообщает задачи урока. Напоминает о правилах проведения уроке.

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

2

Проверка домашнего задания.



Индивидуальная работа учащихся по тестовым заданиям. 

 (Приложение 1)

6 мин 





Раздает задания по вариантам, объясняет  их выполнение. 

Работают с заданиями 





3

Изучение нового материала.

Мотивация 





Фронтальная  работа с классом

( слайд 2)















    2 мин 



Учитель задает учащимся наводящие вопросы:

Что объединяет все живые организмы? (клеточное строение)

К живой или неживой природе относят семена пшеницы?

(живая природа)

Почему? 

По ходу обсуждения, учитель пишет на доске два столбика суждения по поводу того, что семена живые ( прорастают)  или неживые 

( не питаются).

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение.





 













Демонстрация опыта 

«Дыхание прорастающих семян»

( слайд 3)





4 мин





 





Учитель  берет две пустые колбы, в одну из которых помещает в влажные набухшие семена. Затем закрывает обе  колбы  резиновыми  пробками  с вставленными в них горящими свечами. В ходе опыта, видно, что свеча в колбе с семенами гаснет, а в пустой – она горит.

Дети обсуждают  результат опыта, демонстрирующий им, поглощение    кислорода внутри колбы семенами и выделение ими углекислого газа, не поддерживающего горение.







Рассказ учителя с элементами беседы

( слайд 4)



3 мин





Учитель обобщает суждения детей, сообщает, что набухшие семена дышат, а значит – они живые. Вовремя дыхания семян, выделяется  тепло, нагревающее  их. Особенно много тепла выделяется при дыхании прорастающих семян. Сырые проросшие семена дышат энергичнее непроросших. Сложенные толстым слоем сырые семена прорастают и быстро разогреваются. Зародыши таких семян не погибают. Семена теряют всхожесть. Чтобы этого не происходило, семена убирают на хранение только сухими и хранят в сухих, хорошо проветриваемых помещениях. Доступ воздуха к семенам должен быть постоянным. Это необходимо и для сухих семян, хотя дышат они слабее, чем прорастающие. Такие условия для хранения семян создаются в современных зернохранилищах. (элеваторах).

  Учитель, отмечает, что бывают мертвые (невсхожие) семена, которые никогда не прорастут, так как зародыш в них погиб  

Слушают объяснение учителя и приходят к выводу, что семена  относятся к живой природе, так как созданы живыми растениями.





Объяснительно- иллюстративный с

( слайд 5 - 6)

5 мин



Рассказ учителя с элементами беседы об химических элементах живых клеток и  их содержании

Внимательно слушают учителя, записывают в тетрадь схему «Вещества клетки» 







Демонстрация опыта «Нагревание семян в сухой пробирке»

( слайд 7)



5 мин



Учитель демонстрирует учащимся сухую пробирку и  находящиеся в ней сухие семена. Затем помещает пробирку под пламя спиртовки и нагревает ее. Стенки  пробирки начинают запотевать. Просит учащихся прокомментировать происходящие изменения в пробирке

Учащиеся замечают выделение из семян жидкости - воды, поясняют, что она ранее входила в состав  семян.





Демонстрация опыта «Сжигание семян»

( слайд 8)



5 мин



Учитель кладет на химическую ложечку несколько сухих семян и помещает  в пламя спиртовки. После полного сгорания на дне ложечки остается  зола. Учитель сообщает, что  зола – это скопление неорганических веществ (минеральных солей)

Учащиеся наблюдают за демонстрацией опыта и  его результатами





Физкультминутка

(слайд 9)

2 мин



Демонстрирует упражнения

Выполняют упражнения









Групповая работа с текстом учебника по заданию карточек

(Приложение 2)



( слайд 10)



5 мин



Учитель раздает детям  карточки, просит их самостоятельно прочитать текст  стр. 12-13 и выполнить задание (Приложение 2)



Комментирует ответы учащихся, поощряя их.

Работают с текстом, выполняют  задание. 



По прошествии времени, учащиеся каждой группы по цепочке читают предложения из задания и вставляют  недостающие термины.

4

Закрепление нового материала



Работа с заданиями №1 и № 2

( слайд 11-12)

5 мин

Раздает задания №1 и №2 по карточкам и объясняет учащимся алгоритм их выполнения, организует беседу с учащимися по итогам выполнения заданий.

Выполняют задание. Называют правильные ответы.

5

Итоги урока.

Домашнее задание



Подведение итогов, выставление оценок за работу на уроке.

Рефлексия.

( слайд 14)

2 мин.











Организует беседу с классом по вопросам:

Достигли ли вы цели урока?

Что нового вы узнали?

Чему научились?



Демонстрирует слайд с  домашним заданием.

Отвечают на вопросы.









Записывают домашнее задание