Конспект урока для 8 класса "Исследование последовательного соединения проводников"

Урок физики в 8 классе.

Тема урока: "Исследование последовательного соединения проводников"

Цель урока: установить взаимосвязь между электрическими величинами, характеризующими участки цепи (общие сила тока, напряжение; сила тока и напряжение на участках цепи, сопротивления); привитие навыков сборки электрической цепи; развитие умений вести расчет электрической цепи; делать логические выводы; умение применять закон Ома при решении практических задач, воспитание навыков коллективной работы.

Задачи: 

	образовательные:

	экспериментально определить соотношение между величинами силы тока (напряжения) на отдельных участках цепи при последовательном соединениии проводников;

	экспериментально определить общее сопротивление цепи при последовательном соединении проводников;

	продолжить формирование умений и навыков собирать простейшие электрические цепи, а также пользоваться измерительными приборами (амперметром и вольтметром).

	воспитательные:

	продолжить воспитание отношение к физике как к экспериментальной науке;

	продолжить работу по формированию умений работать в коллективе (умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.).

	развивающие:

	продолжить работу по формированию умений делать выводы и обобщения на основе результатов проведённого исследования;

	продолжить развитие мышления, творческих и исследовательских способностей учащихся.



Оборудование: 

(на одну группу) 

источник питания (4В);

амперметр лабораторный (2);

вольтметр лабораторный (2);

ключ;

лампочки от карманного фонарика (2 шт.);

резисторы, сопротивлением 1 (1 шт.);

резистор, сопротивлением 2 (1 шт.);

провода соединительные;

компьютер.



ПЛАН УРОКА

Актуализация знаний учащихся. 

Исследование последовательного соединения проводников.

Подведение итогов исследования. 

Закрепление знаний учащихся.

Ход урока.

I. Организационная часть.

Прежде чем мы начнем наш урок, я хочу, чтобы вы посмотрели на доску и определили какой цвет подходит сейчас для вашего состояния. О значении каждого цвета я расскажу вам в конце урока.

II. Повторение пройденного материала: 

Учащимся предлагается сопоставить физические величины с их единицами измерения. 



Учащимся предлагается собрать формулу силы тока.

 

Учащимся предлагается собрать формулу напряжения.



Учащимся предлагается сопоставить приборы и их обозначения на схемах.



Учащимся предлагается собрать цепь по схеме.



Учащимся предлагается собрать из обозначений закон Ома.

III. Постановка проблемы: Существует ли взаимосвязь между однородными величинами, характеризующими электрический ток при последовательном соединении проводников? И какая? 

Новая тема: “Исследование последовательного соединения проводников:

Групповая работа: 

Класс делится на 3 разноуровневые группы с учетом индивидуальных особенностей и уровня знаний и умений, перед каждой из которых ставится задача одного из этапов работы по исследованию последовательного соединения проводников. Задания группам составлены по принципу “от простого к сложному”

В группах I и II 3 подгруппы: A, B, C. Для подгрупп с одинаковым номером подбираются одинаковые потребители.

Весь класс знакомится с заданиями групп. 

Определяются основные этапы исследовательской работы: 

Уяснение цели работы. 

Знакомство с оборудованием (можно усложнить, предложив учащимся выбрать самим необходимое оборудование). 

Идея плана действий. 

Результаты исследований. 

Анализ, обобщение и вывод. 

Обработка данных и схем начинается после готовности всех групп. 

I. Задача: исследование тока на различных участках цепи и сравнение с общим током. Продумайте ваши шаги, составьте план действий

План действий.



+



-



А



+



-



А

Соберите цепь по схеме:







+



-



А1



А2



+



-



А1



А2

Измерьте силу тока I0.












Соберите цепь по схеме:
Измерьте силу тока I1.
Измерьте силу тока I2. 
Заполните таблицу:

Сила тока

Подгруппа A

Подгруппа B

Подгруппа C

I0

 

 

 

I1

 

 

 

I2

 

 

 

7. Сравните полученные результаты и сделайте вывод. Данные заносятся в таблицу в рабочие листочки учащихся.

Учитель данные заносит в таблицу, которая высвечивается на экране (компьютер)



После сравнения данных, представленными группами обобщаем результаты измерений и делаем вывод.

Вывод: сила тока при последовательном соединении потребителей на всех участках одинакова.

II. Задача: измерение напряжения на различных участках цепи, общего напряжения. Сравнение общего напряжения с суммой напряжений на каждом потребителе. 







План действий.



+



-



V1



V2



+



-



V1



V2

1. Внимательно прочитайте памятку о правилах работы по электричеству.
2. Соберите цепь по схеме:













+



-



V



+



-



V

3. Измерьте напряжение на резисторе U 1.
4. Измерьте напряжение на резисторе U 2.
Соберите цепь по рисунку:









5. Измерьте общее напряжение на резисторе1 и резисторе2 U 0.
6. Заполните таблицу:

Напряжение

Подгруппа A

Подгруппа B

Подгруппа C

U0

 

 

 

U1

 

 

 

U2

 

 

 

U 1+ U 2

 

 

 

6. Сравните сумму U 1+ U 2  с  U 0.
7. Сделайте вывод.

Учитель через компьютер вводит результаты измерений в таблицу, учащиеся записывают в рабочий листок



Вывод: Общее напряжение на потребителях равно сумме напряжений на каждом потребителе.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Закроем все сейчас глаза

Представим, что мы провода

Открой глаза и посмотри,

По проводам бегут ручьи.

Несет ручей поток зарядов

То вверх, то вниз

И упорядочить должны мы их,

Чтоб текли от «+» к «-» они

Соединим же провода 

последовательно, параллельно,

Последовательно, параллельно

IV. Совместная работа всех групп: 

Ваши предложения по определению сопротивления резисторов. 

А как найти общее сопротивление потребителей?
(Обрабатываются данные подгрупп A). 

Записать данные в таблицу. 



Сопротивление 

Подгруппа A

Подгруппа B

Подгруппа C

R0

 

 

 

R1

 

 

 

R2

 

 

 

R1 + R2

 

 

 

5. Сравнив данные, сделать вывод.





V. Теоретическое обоснование:

III-теоретики. Задача: доказать теоретически справедливость законов последовательного соединения, полученных в ходе опытов. (1-я подгруппа доказывает первый вывод, 2-я второй, 3-я третий)

1-я подгруппа: Проанализировать материал на стр. 88 учебника со слов «В цепи, состоящей из источника тока и ряда проводников…» и объяснить вывод о том, что сила тока при последовательном соединении потребителей на всех участках одинакова.

2-я подгруппа: Проанализировать материал на стр. 112 учебника со слов «Это равенство вытекает из…» и объяснить вывод о том, что общее напряжение на потребителях равно сумме напряжений на каждом потребителе.

3-я подгруппа: Используя полученные законы:   I0 = I1= I2 ;    U 1+ U 2 = U 0  и закон Ома доказать равенство: R0 = R1+ R2

VI. Решение разноуровневых задач(при наличии времени).

VII. Дома: пользуясь законом Ома, убедиться, что R1+R2=R0. (использовать данные 2 и 3 подгрупп)

Определите длину никелинового провода на первом резисторе, если его диаметр 0,25 мм. 

VIII. Подведение итогов 

А сейчас давайте вернемся к нашей цветовой схеме. Посмотрите на нее и подумайте не изменились ли ваши предпочтения за время урока. Поднимите руку у кого предпочитаемый в данный момент цвет сместился по отношению к первоначальному влево, вправо? А теперь значение цветов (зеленый – равнодушие, синий – серьезность, готовность к работе, красный – положительный настрой, энергичность, пурпурный – мудрость). 

Оценка состояния учащихся и их работы
Результаты исследований (презентация)