Технологическая карта урока английского языка «We’re going to go…» 3 класс, урок 4

Технологическая карта урока английского языка «We’re going to go…»

Тема урока

We’re going to go…/ Каникулы (урок  4)

Оборудование 

Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт. УМК «Английский язык. Brilliant» для 3 класса.

Аудиодиск

Карточки.

Цели урока

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.  Создание условий для самореализации обучающихся при решении поставленных в ходе урока задач.

Активизация изученной лексики по теме «Каникулы».

Планируемые результаты

Предметные 

- формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические, грамматические),

- совершенствовать навыки аудирования,

- совершенствовать навыки говорения,

- активизировать изученную лексику по теме «Каникулы» в речи.

Личностные 

- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать  степень своего усвоения материала. 

Метапредметные 

- научиться самостоятельно определять цели своего обучения

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами

- научиться организовывать учебное сотрудничество. 

Универсальные учебные действия

Познавательные 

- овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления,

- выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий,

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные 

- планировать алгоритмы выполнения учебных действий,

- осознавать уровень собственных достижений, качество знаний,

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные 

- развивать  навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- определять общую цель и пути ее достижения,

- уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. 



Содержание урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1.Самоопределение в деятельности

1.Настраивает учеников на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую зарядку.



2.Предлагает учащимся вспомнить предметы, необходимые для отдыха. 

Предлагает закончить предложение I’m going to take…, используя картинки с изображениями предметов или свои собственные варианты. 



3. Предлагает учащимся самостоятельно определить тему песенки из упр. 11, стр.80 и ее содержание.

1.Выполняют речевую зарядку.









2.Вспоминают и называют предметы.

Смотрят на картинки, заканчивают предложение.













3. Определяют тему песенки и урока. 

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Познавательные УУД:

- уметь строить логичное высказывание, используя личный опыт.

Личностные УУД:

- сознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- уметь высказать свою точку зрения.

2.Учебно-познавательная деятельность

1. . Предлагает прослушать песенку  и проследить текст по книге.  (упр.11, стр.80)

 

2.Произносит каждую строчку песенки.





3.Разбирает с учащимися непонятные места и предлагает спеть песенку хором.



4.Предлагает физкультурную паузу для снятия напряжения. (песня Head and shoulders). 



5.Предлагает учащимся посмотреть на картинки (упр. 12, с. 80) и назвать предметы, находящиеся в пляжной сумке, школьном ранце и чемодане.



6. Предлагает послушать рассказ мальчика о предстоящих поездках и о том, что он собирается взять с собой. Предлагает учащимся назвать недостающие предметы, которые отсутствуют на картинках.



7. Предлагает прочитать пример предложения для описания картинки.

8. Предлагает прослушать запись еще раз и рассказать о планах мальчика на сентябрь и декабрь.

1. Слушают и следят по книгам. 







2.Повторяют песенку по строчке за учителем.



3.Обсуждают непонятные места в песенке, поют (по желанию).



4.Выполняют действия из песни.









5.Смотрят на картинку, называют предметы, которые уже нарисованы.









6. Слушают разговор 2 раза и запоминают названия предметов, которых не хватает на картинках. Проверяют в парах, затем все вместе.







7. Читают пример вместе с учителем.



8. Слушают запись и описывают планы мальчика.



Предметные УУД:

- узнавать новую лексику на слух и зрительно

Личностные УУД:

- осознавать степень своего усвоения материала

- развивать мотивацию к изучению ИЯ 

Регулятивные УУД:

- контролировать и корректировать выполненное задание.

Познавательные УУД:

- работать с текстом, выделяя информацию по заданию.

Коммуникативные УУД:

- общаться с партнером;

- слушать другое мнение и озвучивать свое;

- работать в парах/ в группе.

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

1. Предлагает  составить рассказ о своих планах на июль, сентябрь и декабрь. Проверяет выполнение задания 



2. Предлагает учащимся поделиться своими планами и выбрать наиболее интересные из них.



1. В парах / индивидуально составляют рассказ о своих планах на июль, сентябрь и декабрь.



2. Зачитывают и заслушивают получившиеся описания. Выбирают наиболее интересные из них





Предметные УУД:

- уметь употреблять новую лексику в новой ситуации;

- совершенствовать навыки устной речи

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Личностные УУД:

- осознавать свою роль в группе;

- развивать творческое воображение;

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные УУД:

- планировать учебное сотрудничество со сверстниками.

Познавательные УУД:

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности. 

Коммуникативные УУД: 

- общаться с партнером;

- слушать другое мнение и предъявлять свое;

- работать в группе/парах.

4. Контроль и оценка результатов деятельности

Рефлексия

1.Предлагает и объясняет Д/з 





2. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам:

- Достигли ли мы цели?

- Узнали ли вы то, что хотели?

- Достаточно ли попрактиковались?

- Что было легко?

- Что было трудно?

- Что понравилось?

- Что не понравилось?



3. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.

1. Получают Д/з, выясняют детали при необходимости.



2. Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы.



















3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.

Личностные УУД:

- анализировать личные достижения по теме;

- осуществлять самоконтроль и оценку 

Регулятивные УУД:

- соотносить полученный результат  с планируемым результатом.