Конспект урока на тему "ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИКЕ"

ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ПО ФИЗИКЕ 

С введением  нового ФГОС   школьный  учитель должен не только научить учащихся решать количественные и качественные задачи по  физике,  но и   научить применять полученные знания  в повседневной жизни. Учащиеся  должны научиться самостоятельно  добывать знания и находить им применение. Особая роль в обучении отводится внеурочным мероприятиям. Учащиеся должны быть задействованы в исследовательской деятельности на уроке и во внеурочное время. Между уроком и внеурочной деятельностью  должна  прослеживаться чёткая связь. 

Также основу обучения составляет воспитательный процесс.  Успех в образовании достижим  при  совместном  учебном  и воспитательном воздействии на детей в ходе урока и во внеурочное время, поэтому внеурочные занятия с  учителями и родителями важная часть работы школы.

 Формы работы:

Опыты по физике в домашних условиях.

Простейшие  опыты,  возможно,  выполнять с 7 по 11 класс.  Опыты включены  в домашнее задание. Выполнения простых опытов, несложных исследований способствует формированию познавательных способностей у учащихся, вызывает интерес к учебе.

Для выполнения домашних опытов в классе должны быть сделаны заготовки с пошаговым описанием хода выполнения работы. Учащиеся выполняют работу вместе с родителями и представляют результаты работы на уроке. 

Например,  учащиеся  8 класса выполнили работу: «Микроклимат квартиры»

Цель   работы:  изучение экологического  состояния своего дома. 

Задачи:

выяснить, что может навредить  нам дома; 

провести анализ микроклимата помещений дома;  

выявить физические  загрязнения своего дома; 

  предложить пути решения проблем связанных с экологией дома.

При выполнении работы учащиеся рассчитали световой коэффициент квартиры, измерили влажность воздуха (психрометром) в квартире и температуру воздуха.

Результаты работы:

В целом  микроклимат  дома наших учеников оказался  в норме.

Для его улучшения следует: 

повысить освещенность помещения. Для этого следует заменить лампочки  

( вместо  лампочек в 100 Вт  поставить  более мощные  и увеличить их количество) 

для хорошего доступа естественного света  нужно обеспечить доступ в жилище солнечного света в течение всего дня. Не ставить на подоконники большие цветы и другие предметы, утром не забывать открывать жалюзи или теневые занавеси, чаще мыть окна.

поддерживать в доме уровень влажности не выше 50 процентов 

для уменьшения влажности надо установить вытяжку, проветривать комнаты, а для увеличения влажности можно поставить на батарею  посуду с водой, приобрести  декоративный фонтан. В сухом помещении можно развести побольше цветов.

запретить  курить  в помещении;

Совместное выполнение домашних экспериментов повышает авторитет родителей, делает отношения внутри семьи более доверительными,  повышает интерес  родителей  к учебному процессу.



Исследовательская работа  учащихся. 



Основной целью организации научно-исследовательской деятельности школьников по физике является:
- выявление и поддержка одарённых учащихся;
- развитие их интеллектуальных и творческих способностей;
- поддержка научно-исследовательских интересов учеников.
Задачами организации научно-исследовательской деятельности школьников по физике являются:
- приобщение учащихся к интеллектуально-творческой деятельности;
- выдвижение и реализация в научных исследованиях творческих идей, создание научных   работ и проектов;
- создание условий для расширения среды общения и получения информации;
- формирование навыков исследовательской работы;
- развитие интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей

Этапы работы с учащимися:

Подготовительный. 

Выбор темы. Определения цели и задач. Выявление уровня подготовки учащихся к выполнению исследовательской работы. Составления плана работы,  знакомство с различными  методами  проведения эксперимента, обучение работе с литературой.

Курирование научно – исследовательской работы.

Составление плана работы. Помощь в проведении экспериментов и обработке результатов.

Подготовка к защите работы и выступлению на  научно – практической конференции

Подготовка  работы согласно требованиям  к  оформлению на данной  конференции, подготовка выступления, выполнение презентации.  Ученик должно   грамотно докладывать о своём исследовании,  не бояться  аудитории, уметь отвечать на вопросы,  отстаивать свою точку зрения, опираясь на  результаты исследовательской  работы.

Реклама научно-исследовательской деятельности среди учащихся и использование результатов научно-исследовательских работ в учебно-воспитательном процессе. 

  Учащиеся,  представившие свою работу на научно – практической конференции,  выступают с  презентацией  своей научно – исследовательской   работы  перед учителями и учащимися своей школы.  

Посещение музеев, выставок, связанных с  предметом.

В качестве примера  -  посещение выставки «Лабиринтум».  Интерактивный музей занимательной науки. В его экспозиции находятся 60 экспонатов, наглядно демонстрирующих принципы действия различных законов физики и объясняющих природу самых удивительных и крaсивых явлений окружающего мира. Лабиринтум разделен на семь тематических зон. Зона «Зеркальный мир» содержит лабиринты и другие экспонаты, связанные с игрой отражений, «Зона логических задач» развивает мышление, «Мир физических экспериментов» демонстрирует маятники, магнитный мост, воздушную пушку и другие экспонаты, предназначенные для коллективных опытов и самостоятельных исследований.

Предметные недели в школе.

 В   школе ежегодно проходят недели физики, в течение которых бывает много внеклассных мероприятий, каждое из которых расширяет знания учащихся по физике, их творческие способности, возбуждает интерес к предмету.  До начала предметной  недели физики выбирается оргкомитет из числа учащихся, изучающих физику, во главе с учителем физики. Составляется план проведения недели с указанием всех мероприятий, сроков их проведения и назначаются ответственные лица.  В каждый день недели обязательно проводится одно или два  мероприятия, как правило, во внеурочное время. 

Например: «План проведения предметной недели»

Примерный план:

Своя игра - команды учащихся 7,8 классов

Парадоксы физики 11 класс

Конкурс презентации « Законы динамики Ньютона»  9 класс

Физическая спартакиада 10 класс

Посещение  музея « Лабиринтум»  7 класс

Брейн – ринг по физике для 9 классов

Беседы по физике

Физика – огромная наука. Для бесед можно отобрать лишь некоторые вопросы, обычно затрудняющие учащихся. Эти вопросы затрагивают кинематику и динамику  поступательного  и вращательного движения, колебания маятника, статику, законы сохранения и импульса, симметрию кристаллов, элементы молекулярно – кинетической теории и термодинамики, физику газов и жидкостей.

Беседы могут быть неодинаковы по трудности содержания и по стилю. Не следует пугаться, если при первом чтении некоторые места покажутся сложными учащимся, к ним можно будет вернуться позднее, когда по мере изучения физики учащиеся окажутся более подготовленными к их пониманию. Возможно даже, что физические явления будут раскрываться перед учащимися совсем не в том порядке, в каком они обычно излагаются в учебниках. Желая показать то или иное явления в его естественном многообразии,  придется отступать от рамок школьной программы. Беседы по физике можно проводить в рамках физического кружка.

Возможные темы для бесед по физике:

Почему Луна не падает на землю?

Вблизи абсолютного нуля.

Симметрия и энергетика кристалла.

В мире молекул.

Что такое инерция?

Подготовка докладов, рефератов по различным темам физики.   Выступления с докладами перед младшими школьниками,  с целью пробуждения интереса  к физике.

Подготовка и проведение КВН, вечеров занимательной физики в средней школе.

Профориентация учащихся во внеурочное время. Лекции студентов, которые обучаются в  институтах, где физика является профилирующим предметом. Знакомство выпускников  с профессиями, связанными с физикой. Экскурсии на кафедры и в лаборатории технических вузов города. 

Внеурочная работа  приобщает учащихся к  исследовательской деятельности, расширяет кругозор, обогащает ученика новыми знаниями.   Учитель должен стимулировать учащихся, направлять их интересы в нужное русло, пробуждать интерес к  такой непростой науке, как физика.  

Во внеклассных  занятиях    должны быть заинтересованы  все участники этого процесса: учителя, родители и учащиеся.  Внеурочная деятельность   будет полезна   в том случае, если она опирается на потребности ученика и  вызывает положительные эмоции.