Конспект урока по Алгебре "Линейное уравнение с одной переменной" 7 класс

Конспект урок по теме:

«Линейное уравнение с одной переменной»

по учебнику алгебры, 7 класс (Макарычев Ю.Н. под ред. Теляковского С.А.)

Предмет – алгебра 7 класс  



Автор – учитель математики Погонина Наталья Ивановна

Место работы: МБОУ СОШ №2 с.Кривополянье Чаплыгинского района

Регион: Липецкая область



Описание материала: Данный конспект урока может быть использован для повторения и обобщения материала по теме "Решение линейных уравнений с одной переменной" по алгебре в 7 классе. Приводятся различные формы работы класса: индивидуальная, групповая, фронтальная. Использование различных видов работы на уроке  повысит интерес учащихся к предмету. Материал предназначен для учителей математиков, работающих в 7 классе по учебникам Теляковского.

Конспект образовательной деятельности детей в средней группе.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы».

Учебно-методическое обеспечение: учебник алгебры, 7 класс (Макарычев Ю.Н. под ред. Теляковского С.А.)







Цели урока:



	Общеобразовательные: обобщить и систематизировать знания по теме; отработать вычислительных навыков  решения уравнения с одним неизвестным сведением его к линейному уравнению с помощью свойств равносильности; проверить усвоение знаний и умений;

	- развивающие: способствовать формированию умений применять приемы обобщения, сравнения,  развития  мышления и памяти.

	- воспитательные: содействовать формирование культуры общения,  воспитание чувства взаимопомощи, активности, организованности, ответственности, волевых качеств,  умению работать в группе.



Демонстрационный мариал: 

-  презентация (Microsoft Office PowerPoint); 

-карточки с заданиями, карточки-помощники, самостоятельная работа с дифференцированными заданиями для каждого ученика.



Ход урока.

Организационный этап.

  Обобщить и   систематизировать  изученный материал.  Проверить знания и умения по данной теме. Поприветствовать учащихся, проверить их готовность к уроку, объявить тему урока и цель урока,  настроить учащихся на деловой ритм.            



Проверка домашнего задания.

1) Проверить домашние номера  (трое учащихся выходят к доске).

1)Фронтальный опрос.

- Определение линейного уравнения с одной переменной.

- Когда линейное уравнение с одной переменной может иметь один корень, два корня, ни одного корня?

- Какие тождественные преобразования помогают сделать замену уравнения равносильным ему??

- Какие свойства уравнений вы знаете?

- Что значит «решить уравнение»?

-Что называется корнем уравнения?

2)Устная работа.

 Решить уравнение:

а) 5х=-60; 6х=-50; -1,5х=6; 0,7х=0.

б) 14-у=19-11у; 0,5а+11=4-3а; 1,2n+1=1-n; -0,7х+2=65.

в) Является ли корнем уравнения х2-1=0 число: а)-2; б)-1; в)0 ; г) 1; д)2 ?

г) Равносильны ли уравнения(устно):

-3(х-5)=11 и 3(х-5)=-11;

2х-1=17 и 2х=17-1?

д)Решите уравнения (устно):

IхI=11; IхI=0; IхI=-5,8.

3. Закрепление учебного материала.

1)Работа в парах по карточкам с заданиями (решить и проверить друг у друга).

2) Работа с неуспевающими: раздать карточки с заданиями и лист с теорией для лучшего усвоения и ликвидации пробелов по данной теме. 



Линейное уравнение с одной переменной .  Правила.

Уравнением с одной переменной, называется равенство, содержащее только одну переменную. 

   Корнем (или решением) уравнения называется такое значение переменной, при котором уравнение превращается в верное числовое равенство. 

Найти все корни уравнения или доказать, что их нет – это значит  решить уравнение. 

 Свойство 1.  При переносе слагаемого из одной части уравнения в другую с противоположным знаком, получается уравнение с теми же корнями. 

 x – 3 = 6       ⇒       x = 6 + 3       ⇒       x = 9 . 

Свойство 2.  При умножении или делении обеих частей уравнения на одно и то же число, отличное от нуля, мы получим уравнение с теми же корнями (решениями). 

  3x = 6         ⇒         3x : 3 = 6 : 3         ⇒         x = 2 . 

Уравнение вида ax = b называется линейным. Например: 

 1.  3x = 9   ( ax = b ) . 

  2.  3x – 3 = 9 ;  3x = 9 + 3 ;  3x = 12   ( ax = b ) . 

Принято: цифры в алгебраических выражениях заменять 

первыми буквами латинского алфавита   — a, b, c, …, 

а переменные обозначать последними   — x, y, z. 

a ≠ 0     b — любое значение ax = b имеет один корень x = b : a . 

     a = 0     b ≠ 0                               ax = b не имеет корней . 

     a = 0     b = 0                              ax = b имеет бесконечно много корней .

 3x = 3               один корень        x = 3 : 3       x = 1 . 

     0 • x = 5            корней нет . 

     0 • x = 0           бесконечно много корней      x — любое число .



2)Дифференцированная самостоятельная работа.

3) работа в классе №128(а,б); №30(а,б); № 132(д,е); № 133 (а,б).



4. Физкультминутка.

Все умеем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать. (Сгибание и разгибание рук вверх.)

До пяти мы все считаем,

С силой гири поднимаем.

Сколько раз ударю в бубен,

Столько раз дрова разрубим. (Наклоны вперед, руки в «замок», резко вниз.)

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки. (Расслабленное поднимание и опускание рук.)

Наклонитесь столько раз,

Сколько форточек у нас. (Наклоны в стороны, руки на пояс.)

Сколько клеток до черты,

Столько раз подпрыгни ты. (Прыжки на месте.)

Мы теперь - канатоходцы,

Сколько можем простоять. (Ходьба на месте, руки в стороны. Ступни ног на одной линии, одна впереди другой, руки в стороны.)





5. Проверка знаний.     Тест.

6. Домашнее задание: §3; п.6, №130(г,д,ж); №132(а,в); №138(б,г);

творческое задание – составить кроссворд по теме: «Уравнения с одной переменной».

7. Подведение итогов: 

Алгоритм решения уравнения:

-Раскрыть скобки.

-Собрать члены, содержащие неизвестные, в одной части уравнения, а остальные члены в другой.

-Привести подобные члены.

-Разделить обе части уравнения на коэффициент при неизвестном.

Ответы на вопросы к п. 27; выводы учащихся по материалам и проведению урока.

Вывод:

Ребята, сегодня на уроке мы отработали применение алгоритма решения линейного уравнения с одной неизвестной. Повторили правила, используемые при решении уравнений.

Литература:

Алгебра 7. / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Пешков, С.В. Суворова. Под редакцией С.А. Теляковского. / М.: Просвещение, 1989 – 2006. 

Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Алгебра 7 класс/ Гусева И.Л., Пушкин С.А., Рыбакова Н.В.. Общая ред.:  Татур А.О. – М.: “Интеллект-Центр” 2009 – 160 с.

Поурочное планирование по алгебре. / Т.Н.Ерина. Пособие для учителей /М: Изд. “Экзамен”, 2008. – 302,[2] с.

Карточки для коррекции знаний по математике для 7 класса./ Левитас Г.Г. /М.: Илекса, 2000. – 56 с. 

Интернет-ресурсы:

www.uchmet.ru 

http://egeurok.ru 

http://lasyen.ru 

http://nsportal.ru 

www/uchportal.ru

www.zavuch.info 

www.openclass.ru

цифра.jpg 

skosh11.ucoz.ru/