Конспект урока для 2 класса по теме «Насекомые: бабочка»

Государственное казённое образовательное учреждение для детей-сирот  и детей, оставшихся без попечения родителей  специальная (коррекционная) школа-интернат  для детей с ограниченными  возможностями здоровья ст. Староминской Краснодарского края









Конспект урока для 2 класса по теме «Насекомые: бабочка»





Учитель начальных классов Иващенко Наталья Григорьевна































2012 год





Тема: Насекомые: бабочка.

Цель: закрепить представление учеников о строении и поведении насекомых.

Задачи:

- развитие словаря, активизация глагольной лексики; закрепление навыков монологической речи, диалога;

- коррекция внимания, зрительного восприятия, пространственной ориентировки;

- воспитание эмоциональной адекватности поведения.



































                                              





              





             I. Организационный момент.

- Какое у вас настроение?

- Оно похоже на яркое солнышко или на хмурую тучку?

а) Упражнение на развитие внимания. 

    - Посчитайте, сколько раз встречаются жук и бабочка на картинках.

   





















б) Путешествие бабочки по квадрату. 

- Заставьте бабочку «полетать», но так, чтобы она не «вылетала» за пределы поля.

(ученик руководит полётом, используя инструкции учителя: вверх, вниз, влево, вправо)

- В каком месте находится бабочка? (в верхнем правом углу )























II. Повторение изученного.

- Подумайте, почему для игр я использовала изображения жука и бабочки?

- К какой группе животных они относятся?

- Представьте,  что мы отправились в лес отдохнуть на полянке. 

- Кого мы можем тут встретить? 

- Звери чаще всего боятся человека, они спрячутся. Птицы тоже разлетятся, если увидят на поляне столько детей. Чаще всего птицы бывают осторожны. А есть ли в лесу такие жители, которые нас не испугаются, будут сидеть рядышком. Их  много, они повсюду: и на деревьях, и на цветах, и на земле, и в  воздухе. Кто это? Вы догадались? (Чтение стихотворения сопровождается показом изображения насекомых.)

Когда в душистом сквозняке 

Присядешь летом в сосняке,

Внимательно вглядись вокруг –

Ты многое заметишь, друг. 

Личинку тащит муравей, 

Спешит куда-то меж корней 

Большой сосны. На толстый сук 

Уселся золотистый жук.

Порхает лёгкий мотылёк, 

Пьёт хоботком душистый сок. 

И собирает мёд пчела.

Все заняты, у всех дела.

Мой друг, внимательно вглядись,

Волшебную увидишь жизнь.

- Каких насекомых вы ещё знаете? С помощью чего насекомых можно отличить от других животных? Где живут насекомые? 

- Почему кузнечик зелёный, а бабочка пёстрая?

- Угадайте, кто это.

Чёрен, да не  ворон, рогат, да не бык, 

Шесть ног – без копыт.

Летит – воет, сядет – землю роет.  (жук)

- Подумайте, почему я загадала загадку именно с отгадкой «жук»?  

- О каком насекомом мы говорили подробно на прошлом уроке?

- Докажите, что жук это насекомое. 

- Какие виды жуков знаете? 

- Что вы знаете о майском жуке? (ученик рассказывает о майском жуке, опираясь на таблицу?)

- Составьте предложение со словом «жук». 

III. Фонематическая зарядка. 

- Пожужжим как  жуки. 

а)сердитый жук;

б)грустный жук;

в)весёлый жук.

- Полетаем как жуки. 

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу. 

Тихо на ветру качаюсь, 

Низко, низко наклоняюсь.

IV. Введение в тему урока и постановка целей.

- О каком насекомом поговорим подробно сегодня на уроке, угадайте. 

Шевелились у цветка 

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел, 

Он вспорхнул и улетел. 

- По каким признакам догадались? 

-Давайте проверим, правильно ли вы отгадали загадку? Я предлагаю вам геометрические фигуру и их расшифровку.







- Сегодня на уроке мы поговорим о бабочках.

- На примере изучения жука, подумайте, о чём мы узнаем на уроке? (запись в тетради темы урока)

Устный звуко-буквенный анализ слова.

- Сколько букв, звуков, гласных, согласных, слогов? 

V. Основная часть.

1. Объяснение учителя.

Учитель рассказывает о строении бабочки с опорой на демонстрацию наглядности.

- Бабочки – красивые, яркие насекомые небольшого размера. Живут бабочки недолго. Всю свою короткую жизнь бабочки перелетают с цветка на цветок. Их можно увидеть в лесу, в поле, на лугу, у воды. Бабочки бывают дневные и ночные. Дневные ярко окрашены и летают днём. Ночные летают ночью, а ночью прячутся на деревьях, поэтому окрашены они незаметно. Питаются бабочки нектаром – сладким цветочным соком.  (ознакомление со словарным словом «нектар», запись слова в тетрадь)  

Бабочки не могут жить без цветков, потому что питаются нектаром. Но и цветам плохо  без бабочек, потому что бабочки опыляют их. Без этого у цветов не будет плодов  и семян.

Тело бабочки, как и у жука, делится на три части: голову, грудь и брюшко. Основное отличие  насекомых  - шесть ног. Важные органы – усики, которыми бабочки улавливают запахи, а с помощью хоботка собирают нектар. У бабочки четыре крыла. У каждого вида бабочек своя окраска крыльев.  

2. Первичное закрепление. 

( у детей уменьшенная копия демонстрационной наглядности, но без обозначений)

- Покажите крылья, усики, брюшко,…

- Обозначьте каждую часть тела бабочки начальной буквой.

3. Разнообразие бабочек.

- На что похожи бабочки? 

- Зачем им яркая окраска?

- Чем питаются бабочки?

- Почему бабочки не могут жить без цветов, а  цветам плохо без бабочек? 

Показ иллюстраций:  бабочка  адмирал и солдат, павлиний  глаз и павлин, крапивница и крапива.

Павлиний глаз.

- Сравните изображение бабочки и павлина. Подумайте, за что бабочка  получила своё название. 

Это очень красивые крупные бабочки. Своё название они получили из-за  ярких пятен на крыльях, наполняющих пятна на хвостовых перьях павлинов.  

Крапивница. 

Это бабочка названа в честь своей травы-кормилицы – крапивы. Крапива полезна не только людям, но и бабочкам. 

Адмирал.

- Обратите внимание на брюки солдата. Почему эта бабочка называется «Адмирал»?  

Название получила из-за окраски крыльев: на чёрном фоне видна красная полоса как на адмиральских брюках.   Бабочка с ярко окрашенными крыльями. Адмирал может перелетать на огромные расстояния – почти как перелётные птицы. Этот вид бабочек занесён в Красную книгу, его нужно охранять. 

- Что значит «охранять»?



Физминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся, 

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел, 

Солнце утром лишь проснётся, 

Бабочка кружит и вьётся.  

 4. Закрепление.

-Каждый из вас получит осколки с изображением насекомого. Попробуйте собрать их и определить, какое насекомое у вас получилось. (Бабочка, жук, кузнечик, пчела).

- Подберите к названию получившегося изображения насекомого подходящее по смыслу слово-действие. (Ползёт, порхает, прыгает, летает. )

  - Бабочка что делает? ( Порхает)

- Составьте предложения об этих насекомых.(Связать эти предложения в один сюжет) 

- Запишите в тетрадь  предложение о бабочке.

  VI. Подведение итогов.

- О каком насекомом мы говорили на уроке? 

- Что самое интересное вы узнали, что вам запомнилось?

VII. Оценивание. Рефлексия.

- Какое у вас сейчас настроение? Оно такое же, как было в начале урока или изменилось?

- У каждого из вас на столе лежит бабочка, а на доске два цветочка: один яркий и красивый, а другой – невзрачный. Как вы думаете, на какой цветочек села бы бабочка?

- Если вам понравилось на уроке, посадите свою бабочку на яркий цветочек, а если не понравилось – на невзрачный.