Конспект урока на тему "Тепловые двигатели. Двигатель внутреннего сгорания"

Тема: «Тепловые двигатели. Двигатель внутреннего сгорания.»





Цель: формирование представления о тепловых двигателях, двигателях внутреннего сгорания, принципе их работы.



Задачи:

Дидактическая:

Формирование представления о значении тепловых двигателей и ДВС.

Формирование логического мышления, умений обобщать.

Развитие познавательного интереса учащихся.



Воспитательная:

Развивать интерес учащихся к предмету: физика.

Стимулировать ребят к поиску различных способов решения задач.

Воспитывать коллективизм, взаимопомощь. 

Воспитывать в учениках средствами урока уверенность в своих силах.



Тип урока: изучение новой темы.



Оборудование: видеопроектор, презентация, бумага А3, фломастеры.

Формы и методы работы: индивидуальная, групповая, коллективная.







План  урока

I.Вызов

Организационный момент.                                                     1мин 

Психологический настрой                                                           1мин

Мотивационный этап стратегия «Собери верное определение»

/для создания коллаборативной среды/ -                                             3мин

II.Осмысление 

1)Разгадай кроссворд «Двигатели»                                                     5мин

2)Изучение нового материала.                                                            20 мин

3)Стратегия «Кластер». (Работа в группах).                                      10 мин                                                                                                 



Рефлексия              5 мин

1)Выводы, беседа - размышление

3)Домашнее задание.





Ход урока.



Вызов.

Организационный момент

Мы продолжаем изучать тепловые явления и сегодня познакомимся с таким изобретением человечества, как тепловые двигатели. Рассмотрим эти двигатели, принцип их работы, значение в жизнедеятельности человека и негативное влияние на окружающую среду. В течение урока вы будете отвечать на вопросы, познакомитесь с тепловыми двигателями. 

 Сосредоточьтесь, будьте терпеливы, настойчивы в достижении успеха.



Психологический настрой: 

Примите совет  известного ученого А.Эйнштейна:

«Истина – это то, что выдерживает испытание опытом...»



Мотивационный этап.Стратегия «Собери верное определение»

      Сейчас мы с вами разобьемся на две группы. На столах у вас лежат карточки  со словами из определений, которые вы изучили.  Ваша задача составить верное определение и найти себе группу других учеников для дальнейшей работы. 

На каждом ряду ученики находят «согруппников» – учащихся, которые составляют верное определение.

Проверка определений по слайду:



II. Осмысление.    



Кроссворд «Двигатели»: 

Процесс перехода тепла от одного тела к другому?

Чем являются дрова в печи?

Она бывает механической, внутренней, кинетической, потенциальной.

Что является врагом леса?

Что определяет степень нагретости тела?

Еденица измерения мощности?

Процесс превращения дров в золу?

Еденица измерения энергии?

Как еще называют лучистый теплообмен?



Изучение нового материала.

Тепловыми двигателями называют машины, в которых внутренняя энергия топлива превращается в механическую энергию.

В 1781 г. Джеймс Уатт получил патент на изобретение второй модели своей машины.

 В 1782 г. эта замечательная машина, первая универсальная паровая машина «двойного действия», была построена.  

Классификация тепловых двигателей.

Из чего состоит тепловой двигатель?

Мертвые точки. 

4 такта ДВС.

Применение тепловых двигателей.

Экологические проблемы.

Высказывание А. Эйнштейна.



Стратегия «Кластер». (Работа в группах)

Учащиеся составляют кластеры:

Одна группа «За» использование тепловых двигателей, другая «Против».

Затем каждая группа защищает свою работу.



III.Рефлексия.

Ребята, теперь я предлагаю вам  обсудить урок и свою деятельность («Рефлексивный ринг»). Учащиеся высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

Сегодня я узнал…                        Я научился…

Меня удивило…                           У меня получилось…

Было трудно…                              Я смог …

Я понял, что…                              Я теперь могу…                 

Меня удивило…                           Мне захотелось…





Домашнее задание:  § 21,22