Технологическая карта урока английского языка «We’re going to go…» 3 класс, урок 6

Технологическая карта урока английского языка «We’re going to go…»

Тема урока

We’re going to go…/ Каникулы (урок  6)

Оборудование 

Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт. УМК «Английский язык. Brilliant» для 3 класса.

Аудиодиск

Карточки

Цветные карандаши

Цели урока

Активизация межпредметных навыков. Зоология. Создание условий для самореализации обучающихся при решении поставленных в ходе урока задач.

Повторение изученной лексики.

Планируемые результаты

Предметные 

- формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические, грамматические),

- совершенствовать навыки говорения,

- повторить с учащимися лексику по теме «Животные»

-познакомить учащихся со словами, обозначающими ареалы обитания животных. 

Личностные 

- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать  степень своего усвоения материала. 

Метапредметные 

- научиться самостоятельно определять цели своего обучения

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами

- научиться организовывать учебное сотрудничество. 

Универсальные учебные действия

Познавательные 

- овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления,

- выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий,

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные 

- планировать алгоритмы выполнения учебных действий,

- осознавать уровень собственных достижений, качество знаний,

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные 

- развивать  навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- определять общую цель и пути ее достижения,

- уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. 



Содержание урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1.Самоопределение в деятельности

1.Настраивает учеников на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку.



2. Показывает учащимся карточки с изображениями животных. Предлагает учащимся самостоятельно определить тему и ее содержание.

1. Играют в снежный ком используя слова по теме «Animals»







2. Называют животных, изображенных на карточках. Определяют тему урока.

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Познавательные УУД:

- уметь строить логичное высказывание, используя личный опыт.

Личностные УУД:

- сознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- уметь высказать свою точку зрения.

2.Учебно-познавательная деятельность

1. Предъявляет новую лексику по теме «Среда обитания»  с помощью  CD.











2. Предлагает рассмотреть картинки на стр.82 и определить, где встречаются животные, изображенные на картинках.



3. Разбирает с учащимися образец и предлагает учащимся соотнести части предложений. (упр. 1, стр. 82) 





4. Разбирает с учащимися образец и предлагает им угадать животное по описанию. (упр.2, стр.82) Следит за выполнением задания



5. Предлагает физкультурную паузу для снятия напряжения. (песня Head and shoulders).

1. Знакомятся с новой лексикой (группы продуктов):

-Слушают и повторяют новые слова (по одному и хором). 

- Записываю их в тетрадь (стр. 82)



2.Рассматривают картинки, называют животных и их ареал.









3. Разбирают образец и соотносят части предложений самостоятельно. Проверяют в парах, затем фронтально.



4. Работают в парах, составляют диалоги по образцу.









5. Выполняют действия из песни.



Предметные УУД:

- узнавать новую лексику на слух и зрительно

Личностные УУД:

- осознавать степень своего усвоения материала

- развивать мотивацию к изучению ИЯ 

Регулятивные УУД:

- контролировать и корректировать выполненное задание.

Познавательные УУД:

- работать с текстом, выделяя информацию по заданию.

Коммуникативные УУД:

- общаться с партнером;

- слушать другое мнение и озвучивать свое;

- работать в парах/ в группе.

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

1. Предлагает учащимся нарисовать в тетрадях / на листе бумаги изображение своего любимого животного и место его обитания, а также написать что это за животное, как оно выглядит, где оно обитает и что умеет делать.



2.Предлагает некоторым учащимся прочитать описание внешнего вида нарисованного животного, его среды обитания и умений. Остальным учащимся предлагает угадать, что за животное было изображено на рисунке их одноклассника



1. Рисуют в тетрадях изображения животных и место их обитания, описывают рисунок по-английски.











2. Зачитывают информацию о внешнем виде, умениях и среде обитания нарисованного животного. Определяют загаданных зверей.



Предметные УУД:

- уметь употреблять новую лексику в новой ситуации;

- совершенствовать навыки устной речи

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Личностные УУД:

- осознавать свою роль в группе;

- развивать творческое воображение;

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные УУД:

- планировать учебное сотрудничество со сверстниками.

Познавательные УУД:

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности. 

Коммуникативные УУД: 

- общаться с партнером;

- слушать другое мнение и предъявлять свое;

- работать в группе.

4. Контроль и оценка результатов деятельности

Рефлексия

1.Предлагает и объясняет Д/з 





2. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам:

- Достигли ли мы цели?

- Узнали ли вы то, что хотели?

- Достаточно ли попрактиковались?

- Что было легко?

- Что было трудно?

- Что понравилось?

- Что не понравилось?



3. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.

1. Получают Д/з, выясняют детали при необходимости.



2. Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы.



















3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.

Личностные УУД:

- анализировать личные достижения по теме;

- осуществлять самоконтроль и оценку 

Регулятивные УУД:

- соотносить полученный результат  с планируемым результатом.