Конспект урока для 8 класса "Объяснение электрических явлений"

Тема «Объяснение электрических явлений».   8 класс.

Цели для ученика:

Общая цель: совершенствовать знания об электрических явлениях.

Образовательные задачи: 1.сформировать знания об особенностях процесса электризации; 2. продолжить работу по формированию умения решать качественные задачи.

Развивающие: 1развивать умение анализировать, высказывать свое мнение, выделять главное; 2. способствовать развитию устойчивого интереса к предмету.

Воспитывающие: 1. формировать дружеские отношения с одноклассниками, умение проявлять взаимовыручку и помощь.

Цели для учителя:

Общая цель урока: используя технологию проблемного обучения    создать содержательные и организационные условия для осознанного усвоения  учащимися условий, причин и особенностей   процесса электризации. 

 Образовательные задачи: 1.работая с опорным конспектом и отвечая на вопросы выяснить особенности строения атома. 2. научить применять основные знания  к объяснению  электрических явлений  Развивающие:   1. продолжить развитие познавательного интереса   учащихся к предмету, используя различные приемы и формы работы на уроке;

2. развивать  рефлексивную культуру  школьника; 

3. высказывая свое мнение  и обсуждая данную проблему  развивать у учащихся умение говорить, спорить,   доказывать, анализировать, делать выводы;

4. развивать умения сравнивать и  критически оценивать содержание информации.

Воспитывающие:

 1.в ходе проведения урока воспитывать у школьников    уверенность  в познаваемости  окружающего мира;                                                                              

 2.способствовать воспитанию в учащихся таких качеств   как самостоятельность, терпение,  взаимоуважение.

Оборудование. Гильза из фольги, стеклянная и эбонитовая палочки, маятники из эбонита и стекла. Опорные конспекты. Таблица Менделеева. Магниты. 

Метапредметные связи: литература, химия.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы

Результат, развиваемые компетенции.

1.Организационный момент.1 мин. Дидактическая задача: создание  комфортной образовательной среды.

Создание положительного эмоционального настроя  учащихся



Приветствие учителя.



Подготовка рабочих мест.

Беседа.

Личностные: мотивировать свои действия; готовность к восприятию; проявлять внимательность; желание больше узнать;

Результат сотрудничества: создание комфортной образовательной среды.

2.Актуализация знаний  и целеполагание. Дидактическая задача: обеспечение мотивации и принятия учащимися цели  учебно-познавательной деятельности. 10 мин.



Мотивация к дальнейшей работе. Построить модели атомов.

Формулируют тему урока, выдвигают задачи. Активное включение в образовательный процесс. Строят модели атомов.



Задачи – рисунки.

Модели атомов.

Создать потребность в познании. Создать мотив к познанию.

3. Проверка знаний.              5  мин.

Дидактическая задача. Провести контроль уровня усвоения материала и выявить пробелы в знаниях по теме.

Контроль за выполнением.

Выполняют тест.

Тест «Строение атома».

Контроль уровня усвоения материала. Коррекция. 

4. Изучение нового материала. 15мин Дидактическая задача. Создать условия для осознанного усвоения  учащимися процесса электризации. 



Направляет процесс познания через систему вопросов и экспериментов.

(Демонстрационный эксперимент№1,№2).

Заполняют таблицу, отвечают на вопросы, разбираются по опорному конспекту.







Применение полученных знаний для решения практических задач. Изучение материала силами самих учащихся. 

Умение работать с информацией, выделение главного   – информационные;

 устная речь – речевые; умение делать выводы из фактов - мыслительные; умение проводить наблюдения – практические; работать в группе – коммуникативные 

5. Закрепление. 12 мин.

Дидактическая задача. Уметь применять полученные знания для объяснения задач.

Предлагает объединить всю информацию, полученную на уроке и сыграть в игру.

Отвечают на вопросы. Играют. 

Игра – лото.

Умение работать с информацией, выделение главного   – информационные;

 устная речь – речевые; умение делать выводы из фактов -мыслительные.

6. Итог урока. Домашнее задание. 1мин

п.31, упр.№12.

Запись в дневник.



Мыслительные, речевые.

7. Рефлексия  1мин.

«Ступеньки роста»

«Ступеньки роста»

Работают в группах

Мыслительные, речевые; работать в группе – коммуникативные