Конспект урока биологии для 7 класса по теме «Тип Губки»

Конспект урока биологии для 7 класса
по теме «Тип Губки»

Мокеева Светлана Николаевна, учитель биологии 

филиала МБОУ Мурзицкой СОШ - Кочетовская ООШ, 

с. Кочетовка (Сеченовский район, Нижегородская область)

УМК «Биология. 7 класс» Н. И. Сонина и др.

Тип урока: комбинированный

Цель: изучить морфологические  особенности строения, происхождения, образа жизни,  многообразие видов  и значение в природе – представителей  Типа Губки. 

Задачи: 

1) Образовательные:

- изучить особенности строения и жизнедеятельности губок, как примитивных многоклеточных организмов;

- продолжить формирование умений узнавать изученные объекты на таблицах;

- анализировать особенности строения губок в связи с малоподвижным образом жизни; 

2) Воспитательные:

- воспитывать любознательность и стремление к знаниям; 

- продолжать формирование  бережного  отношения  к природе;

3) Развивающие:

- формировать умение читать информация с рисунков учебника, анализируя их;

- развить умение сравнивать, обобщать и делать выводы.

Использованные источники  ( Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений  / В.Б.Захаров, Н.И.Сонин- М.: Дрофа,2011г. 

Ссылки на сайт: 

 http://ts1.mm.bing.net/



Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Организационный момент.

Приветствие учащихся

Приветствие учителя

II Проверка домашнего задания.

Актуализация

Опрос учащихся по теме «Подцарство Многоклеточные» (Приложение №1)

Критерии оценивания: каждый правильный ответ - 1б. 

Отвечают на вопросы 

III Изучение нового материала.

1.Учитель: «Ребята, тема нашего урока  «Тип Губки». 

Учитель: «А с чем у Вас, ассоциируется слово «губка»?»

Учитель: «Оказывается  в природе существуют, еще и животные губки. Давайте посмотрим на экран и познакомимся с их основными представителями (слайд 2 «Многообразие губок»)

Учитель: Давайте рассмотрим внешнее строение губки

Записывают тему урока в тетрадь. (слайд №1)

Выслушивание ответов учащихся



Внимательно слушают учителя, записывают основных представителей и определение понятие «устье» в тетрадь, зарисовывают внешнее строение.





2. Учитель: «Так как тип Губки относится к Беспозвоночным животным, назовите  слои их тела» 

Учитель: «А как выдумаете, строение губок  связано с образом их жизни?» слайд 3 



3.Учитель: «Углубим ваши знания, обратимся к слайду 4 «Строение губок» (рассказ учителя)

Учитель: «Познакомимся с новыми понятиями 

- Мезоглея слайд5

-Регенерация слайд 6



Осмысливают вопрос и отвечают, что в теле два слоя клеток (экто- и энтодерма)

Думают, высказывают предположения, приходят к выводу, что в связи с малоподвижным образом жизни  губки - примитивные организмы. Имеют приспособления к прикрепленному образу жизни.





Записывают определение понятий в тетрадь

4 Учитель: «Перед выполнением дальнейшей работы вам нужно распределиться на 2 группы. Каждая группа получает задания с рекомендациями по изучению новой темы, необходимым материалом» (Приложение 2-3)

 Самостоятельная работа в группах 

5.Учитель: Раскладывает задания, приглашая учащихся распределиться на группы. После некоторого времени слушает, помогает, поощряет, при необходимости корректирует ответы учащихся. Слайд 7-8

Приступают к выполнению заданий.  Публично рассказывают  о результатах проделанной работы, с использованием мультимедийной установки.

Одноклассники, внимательно выслушивают выступающих, записывают главные моменты  в тетрадь

IV.  Закрепление, изученного материала. 

  Учитель: «Выполните тестовые задания по теме «Тип Губки» Приложение 4 

Учитель: Проверяет выполненное задания, называя правильные ответы



Учитель: Ну, и в заключении попрошу несколькими словами рассказать что вам наиболее запомнилось от сегодняшнего урока 

Выполняют задания самостоятельно.



Сравнивают правильные ответы со своими вариантами



Высказывают своё мнение.

VI. Д/З изучить текст учебника «Тип Губки»