Конспект урока на тему «Вирусы и фаги. Вирусы- неклеточная форма жизни»

Тема занятия:  «Вирусы и фаги. Вирусы- неклеточная форма жизни.»  

                                                                                         Эпиграф урока:  Скажи мне и я забуду.

                                                                                                                      Покажи мне, и может быть, я запомню.

                                                                                                                     Сделай меня соучастником, и я пойму.

                                                                                                                                        Китайская пословица

Ссылки:        Учебник, рабочая тетрадь, календ. Планы, слайдовая презентация, дополнительный материал.

Цель: Изучить вирусы и открытие,их происхождение

Задачи: образовательная:-познакомить учащихся с историей открытия вирусов

                                           -изучить строение вирусов, бактериофагов

                                           -вирусы как возбудители инфекционных заболеваний, сформировать знания о мерах профилактики заболеваний

Развивающая: формировать умения учащихся работать с учебным материалом и компьютерными средствами

                        -развитие коммуникативных умений учащихся

                        -продолжить развитие памяти через работу с новыми терминами и понятиями

                        -развитие критического и логического мышления, умения сравнивать, анализировать, делать выводы, подводить итоги

Воспитательная: ответственного отношения к своему здоровью, создать условия для работы навыков работы в группе, научить учащихся выражать свои собственные мнения по определенному вопросу, воспитания культуры общения учащихся



Ожидаемые результаты: Дети должны научиться подходить творчески к любому делу, и научиться воплощать свои мечты и мысли в жизнь. Научиться работать в группе, выделять главное в тексте, любовь к изучаемому предмету.

Ключевые слова и новые понятия: клетка. Вирусы, бактериофаг, вирусология, генетический материал (ДНК, РНК), капсид, гепатит, оспа и т.д.



время

Стратегии

ресурсы

Деятельность учителя 

Деятельность ученика 

1мин.



Новые подходы в обучении

Книга, раб. Тетрадь

Учитель приветствует детей 

Приветствуют учителя

3 мин.

Трениг

слайды

Учитель проводит тренинг: «Успех»

Дети с интересом  просматривали тренинг- настрой на урок с положительными эмоциями

2мин.

Образование группы

Образуют группу

Учитель образует группу

Группа совещалась и лидер группы  взяли инициативу на себя, постепенно вовлекая других учащихся

 

КМ «Мозговой штурм»

вопросы

Учитель задает вопросы для уч-ся

Чем живое отличается от неживого?

Какими свойствами обладают живые организмы? (единство хим. состава, обмен в-в и энергия, сходство уровней организации, размножение, наследственность и изменч., рост и развитие, раздражимость)

Что является основой строения любого организма? (клетка- элементарная ед. строения и жизнедеят. Всех жив. Орган.

Наука, изучающая клетку7 (цитология)

Какая структура является носителем наследственной информации в клетке жив. Организмов (ДНК)

Не имеют ядра-какие клетки?

Назовите основной органоид растений- пластиды и 3 составные их типа хлор. Хром.,лейк. 

Уч-ся группы должны устно и быстро отв. На вопросы

10 мин.

КМ- метод джигсо+ нов. Подходы в обучении,  диалог.беседа

Материал в учеб. Стр. 185

Новый материал.

Работа в группах по зад. Учителя-строение вирусов и их биол. Значение разбираются уч-ся в ходе сам.изучения:Внимание!.По остроумному определению Питера Медавара, нобелевского лауреата в области физиологии и медицины: «Вирусы-это плохие новости в хорошей упаковке из белка». Так ли это -вам предстоит выяснить в ходе вашей работы

 группа получила задание и выполняют его в группе, рисуют постер- вирус таб. мозаики

 3мин



Защита работы

Учитель просит группу выйти к доске с постером  и защищать его

Защищают свою работу, каждый из группы

2 мин.

Одарен. И тал. 



 Работа учащихся- дополнение к теме о вирусах- связь с жизнью:  Рубрика- «Вести на планете», подготовила Степанова К.- эбол. вирус

Подгот. Матер.



Формативное оценив.

Учитель оценив. Работу уч-ся

Формативное оценивание- три хлопка



2 Мин.

Творческая работа уч-ся- обобщение изуч. материала

синквейн

Учитель задает уч-ся  творческое задание каждому уч-ся –Синквейн о вирусах

Запис. Зад. В тетрадь



Сам. Раб.



По заданию учителя уч-ся составляют меры борьбы с возбудителями вирусных заболеваний

Работа в группе



рефлексия

При помощи стикеров 

Уч-ся при помощи стикеров пишут:

Что нового я сегодня узнал?

Чему удивился?

Я хотел бы изменить….





Дом. зад



Учитель задает зад. На дом: пар. 21, провести мини-исследование по вопросу: почему то, что поражает компьютерные программы, тоже назвали вирусами?

Завершить урок я хотела бы словами «Всемирная хартия о природе», принята Генеральной Ассамблеей ООН (1982г) «Любая форма жизни является уникальной, требует к себе уважения, независимо от ее ценности для человека»

Пар.21- запис. В дневник