Конспект урока биологии на тему «Размножение. Половая система. Половые железы и их функции»

Тема урока: «Размножение. Половая система. Половые железы и их функции»



	Целевые ориентации урока

Личностные:

Осознание ценности репродуктивного здоровья человека как важнейшего компонента биосферы.

Формирование целесообразного и безопасного здорового образа жизни

Метапредметные: 

Развитие универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, познавательных, знаково-символических и коммуникативных действий

	Предметные: 

	Формирование знаний о строение и функции органов половой системы человека

	  

Планируемые результаты 

Личностные умения:

- формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программы;

- владение коммуникативными нормами и правилами в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями в процессе учебной деятельности



Метапредметные умения:

Познавательные: 

общеучебные – владеть приемами работы с информацией; осуществлять поиск, отбор источников необходимой информации и ее систематизацию; формулировать проблему; организовывать свою учебную деятельность; участвовать в групповой работе; развивать навыки смыслового чтения как осмысление цели чтения и  извлечение необходимой информации из прочитанного текста.

логические –  осуществлять поиск существенной информации (по материалам учебника, творческой тетради, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о биологических объектах

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя; составлять план ответа; осуществлять учебные действия – отвечать на поставленные вопросы

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.



Предметные умения:

Ученик должен знать: 

Особенности строения женской и мужской половой систем; функции половых желез

Ученик должен уметь: распознавать и называть органы  женской и мужской половых систем;



Средства обучения: 

	Информационный материал: презентация «Размножение человека», раздаточный материал, рисунки учебника.

	Демонстрационный материал:  таблицы по теме «Строение мужской и женской половой системы»

	Интерактивный материал: Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина, М.Р. Сапина "Биология. Человек" (издательство ООО "Дрофа", 2011 год).

Раздаточный материал:  тексты для смыслового чтения, тесты для проверки домашнего задания



Тип урока:  комбинированный



Формы работы



Работа в группах / парах

Индивидуальная работа

Коллективная работа

	Основное содержание темы: размножение, мужские и женские половые органы, половые железы

	

	Термины и понятия: предстательная железа, семявыносящие протоки, половой член, яичко, мочеиспускательный канал,  влагалище, матка, яичник, маточные трубы, половые X и Y хромосомы.

	

Технология урока, направленная на реализацию 

системно-деятельностного подхода



Организационный момент (приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку)

Воспроизведение изученного материала: 

Тест «Кожа»  (приложение №1)



А 1. Где расположены сальные, потовые, железы и корни волос?

в дерме

в гиподерме

в эпидермисе

в эпителии 



А 2. Какая температура тела человека считается нормальной?

1) 36,5о С

2) 36,6о С

3) 37о С

4) 37,6о С



А 3. Почему при растирании нельзя массировать подколенные, подмышечные и паховые впадины?



1) там близко подходят кровеносные сосуды

2) там расположены потовые железы

3) там отсутствуют сальные железы

4) там много лимфатических узлов



А 4. Как называется уравновешивание процессов теплообразования и теплоотдачи?

адаптация

приспособление к условиям жизни

теплорегуляция

акклиматизация



В 1. Как называется наружный слой кожи?



В 2. Что защищает кожу от лучей солнца и определяет ее цвет?



С 1.  Каковы основные функции кожи?



Критерии оценивания: 



Общее количество баллов за работу: 9 баллов 



Перевод баллов отметку:



«5» –  8-9 баллов; 

«4» –  6-7 баллов;

«3» –  4-5 баллов

«2» –  3 и менее баллов



Ответы:

Блок А: за каждый правильный ответ – 1 балл



А1.1,  А2.2,  А3.4,  А4.3



Блок В: за каждый правильный ответ – 1 балл



В1. Эпидермис

В2. Пигмент меланин



Блок С. – за каждый правильный ответ – 1 балл, всего 3 балла



Основные функции кожи:

Защитная 

Выделительная

Терморегуляция 

 

Взаимопроверка: работа в парах (демонстрация ответов домашнего задания на слайдах)



 Мотивация к деятельности и целеполагание



Ситуативное задание: «Подумайте? Ответьте на вопрос» (слайд № 1 – с изображением аиста с ребенком в клюве и стихотворением Л. Барышева)





Два сердца бьются как одно, 

Чтоб третье скоро застучало,

И где-то в будущем оно, 

Тепла и радости полно, 

Другое сердце повстречало.

И так-же искренно и нежно 

С другим забилось, как одно, 

Чтоб счастье было рождено, 

И, в распашонке белоснежной,

Взглянуло вновь на нас оно!

(Л. Барышев)





Вопрос учителя: Надеюсь, у вас нет сомнений, что тема нашего урока – …



Предполагаемый ответ обучающихся: размножение человека (слайд № 2 – тема урока)



Целеполагание (озвучивают обучающиеся, комментирует и корректирует учитель)



 Учебно-познавательная деятельность   

Актуализация знаний о понятии размножение, видах размножения в живой природе

Коллективная работа с диском: просмотр слайдов темы «Способы размножения в органическом мире».  Организация беседы по просмотренным слайдам.

Коллективная работа со схемой «Классификация способов размножения» (слайд № 3 – с изображением схемы)

Необходимо выделить два принципиально отличающихся типа размножения организмов  – бесполое и половое (рис. 1).  



Рис. 1. Сравнительные схемы двух основных типов размножения: à — бесполое размножение (одна особь производит двух или большее число потомков); б — половое размножение (две гаметы от двух родительских особей, соединяясь, дают начало новому организму)

Усвоение новой информации

1)  Вопрос учителя: А каким способом происходит размножение человека?



Предполагаемый ответ обучающихся: размножение человека происходит половым путем



2) Проблемный вопрос: Чем женский организм отличается от мужского? 

Индивидуальная работа с текстом учебника.



Предполагаемый ответ обучающихся:  Половые хромосомы женщины одинаковые – XX, хромосомы мужчины разные  –  XY.



3) Коллективная работа с диском: просмотр слайдов темы «Размножение. Мужская половая система».  Организация беседы по просмотренным слайдам.  



4) Коллективная работа с диском: просмотр слайдов темы «Размножение. Женская половая система».  Организация беседы по просмотренным слайдам.  



5) Групповая работа обучающихся с текстом учебника: «Половые железы и их функции». I группа – «Женские половые железы и их функции», II группа – «Мужские половые железы и их функции».  После изучения вопроса организуется беседа по обмену найденной информацией.



Физкультминутка 



Интеллектуально-преобразовательная деятельность

1. Работа с текстом «Яйцеклетки и сперматозоиды» (смысловое чтение и выполнение заданий) 

Прочитайте текст, останавливаясь на значках /, осмысливая прочитанное,  выполните задания (1-4)   на предложенном листе (приложение № 2) 

                                 

     Яйцеклетки и сперматозоиды

     Сперматозоиды были открыты в 1677 г. Учеником изобретателя первого микроскопа Антони ван Левенгука Людвигом ван Хаммом. Именно он принес учителю емкость со спермой, утверждая, что увидел в сперме под микроскопом маленькие движущиеся существа. /

    Строение сперматозоида  и яйцеклетки изучали достаточно долго и не сразу поняли, как они устроены. Первые ученые-микроскописты даже разделились на два лагеря: одни считали, что в яйцеклетке спрятан мельчайший человечек, который может начать развиваться только после того, как яйцеклетка будет простимулирована сперматозоидом. Другие уверяли, что яйцеклетка  – это что-то вроде инкубатора, а маленький человечек находится в сперматозоиде, который и приносит его в яйцеклетку для роста и развития. Тот факт, что сперматозоиды нужны для оплодотворения яйцеклетки, был окончательно установлен только в XIX. /

   Образованные в семенниках сперматозоиды, уже готовые к оплодотворению, собираются здесь же – в семенниках (яичках) и могут около месяца дожидаться своего часа. Зрелые сперматозоиды выталкиваются сокращением гладких мышц из семенника в семявыносящий проток, а затем смешиваются с секретами простаты и семенных пузырьков, образуя сперму, или семенную жидкость. Наружу сперма поступает по мочеиспускательному каналу, проходящему внутри полового члена. /

    А вот в организме женщины за тот период, когда она способна выносить ребенка, созревает всего 250-300 яйцеклеток. Созревающая яйцеклетка, которая образуется в яичниках, не способна самостоятельно двигаться по маточным трубам яйцевода, ее проталкивают по направлению к матке ворсинки ресничного эпителия, выстилающего маточные трубы изнутри. Иногда, на ранних стадиях развития, зародыш разделяется на две половинки, состоящие всего из нескольких клеток, в этом случае из каждой половинки разовьется полноценный зародыш. Затем родятся два однояйцовых близнеца одного пола и очень похожие внешне и внутренне. 



Задание №1

Выберите правильный ответ: 

Кто открыл сперматозоиды? 

А. Левенгук 

Б. Павлов

В. Людвиг ван Хамм

Г. Вернадский



Задание №2  Переведите текст в таблицу:



Название половых клеток

Женская или мужская

Где образуется

Значение

1.







2.









Задание №3

Как образуется семенная жидкость?



Задание №4

В каком случае рождаются однояйцовые близнецы?

Деятельность учеников по работе с текстом и критерии оценивания

Деятельность учеников 

Критерии оценивания

Задание № 1 

Деятельность: Выявление информации в тексте и сопоставление ее с предложенными вариантами ответов 

Ответ: В

1 балл – правильный ответ. 

Комментарий: В первом  абзаце текста есть правильный ответ –  Людвиг ван Хамм

Задание 2 

Деятельность: Поиск информации по тексту и перевод текста в таблицу

Ответ: 1. Сперматозоид. Мужская клетка. В семенниках (яичках). Для оплодотворения яйцеклетки.  2. Яйцеклетка. Женская клетка. Яичники. Для развития организма.

1 балл - текст переведен в  таблицу

Комментарий: Сперматозоид. Во втором абзаце текста описывается значение, в третьем абзаце указывается место образования сперматозоида.  Яйцеклетка. В четвертом абзаце указывается место образования и значение.  Это становится понятно при внимательном прочтении текста.

Задание № 3.

Деятельность: Высказать предположение и обосновать его. 

Ответ:   Образованные в семенниках сперматозоиды, уже готовые к оплодотворению, собираются здесь же – в семенниках (яичках) и могут около месяца дожидаться своего часа. Зрелые сперматозоиды выталкиваются сокращением гладких мышц из семенника в семявыносящий проток, а затем смешиваются с секретами простаты и семенных пузырьков, образуя сперму, или семенную жидкость.

1 балл – названо место хранения сперматозоидов.

2 балла – указано описание всех составляющих системы

3 балла – полный правильный ответ, согласно эталону.

Комментарии: В третьем абзаце текста говорится об образовании семенной жидкости.

Задание № 4

Деятельность: Высказать предположение и обосновать его. 

Ответ: Иногда, на ранних стадиях развития, зародыш разделяется на две половинки, состоящие всего из нескольких клеток, в этом случае из каждой половинки разовьется полноценный зародыш. Затем родятся два однояйцовых близнеца одного пола и очень похожие внешне и внутренне.



1 балл – ответ однозначный.

2 балла -  ответ полный.

Комментарии: при анализе текста четвертого абзаца можно сделать вывод о том, каком случае рождаются однояйцовые близнецы.



Общее количество баллов за работу с текстом: 7 баллов 



Перевод баллов отметку

« 5» -  6- 7 баллов; 

« 4» -  4- 5 баллов;

« 3» -  3 баллов



2  Индивидуальная работа обучающихся с диском (на каждого обучающегося  – ПК)



Вы изучили строение мужской и женской половой системы. Проверьте свои знания:



А) Интерактивный тест «Размножение» включает в себя 10 вопросов базового уровня, которые проверяются автоматически



Б) Задание по выбору.  Подпишите названия органов, входящих в женскую и мужскую половые системы (два интерактивных плаката, включающие задания повышенного уровня сложности). Оценивание производится автоматически, можно просмотреть и исправить неверные ответы.

  

 Рефлексивная деятельность



Обучающимся предлагается небольшая анкета (на слайде № 4  – на экране), которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку. Прощу обучающихся аргументировать свой ответ.



1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был




активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен




	Домашнее задание

	Обязательно для всех -  §  28, вопросы, задания рабочей тетради

	Задания по выбору:

Составить кроссворд по изученной теме

Подготовить буклет или презентацию на темы «Методы контрацепции», «Гигиена половых органов», «Болезни, передаваемые половым путем»

	Составить синквейн по теме «Размножение»







	Лабко С.Л., учитель химии и биологии

МБОУ «Гамалеевская СОШ № 2»

Сорочинского района Оренбургской области