Классный час для 9 класса «Отчего бывает одиноко? Учись общаться»

Классный час

Тема:     «Отчего бывает одиноко? Учись общаться».

Цель: Высветить проблему подросткового одиночества.

Задачи: Формировать представление о кратковременном одиночестве как о нормальном и естественном социальном явлении.

Эпиграф:       «Дважды в жизни человек должен быть одиноким: в юности, чтобы большему научиться и выработать в себе образ мыслей и в старости, - чтобы взвесить всё пережитое».                                                                                            Иоганн Циммерман  (швейц.философ, писатель)

Актуализация

(учитель) Проблема одиночества всегда волновала человечество, занимала умы ученых, писателей, философов.                                                                                      Слайд – «Тот, у кого нет ни одного друга, никогда не желал их иметь»                              ( Готхольд Лессинг – нем.писатель, драматург, критик)                                           Слайд – «Истинный рост души возможен только в одиночестве»                           (Герхард Гауптман – нем.писатель)

?Что вы можете сказать по поводу этих высказываний?  (слушаем ответы учащихся)

В общественном сознании одиночество обычно связывается со зрелостью и пожилым возрастом. Однако есть исследования, доказывающие, что наиболее остро эта проблема стоит в юности, а впервые одиночество осознается человеком в подростковом возрасте.

Основная часть    (Формирование представления о кратковременном одиночестве как о нормальном и естественном социальном явлении)

1)Обсуждение по вопросам:

Слайд  *Почему люди становятся одинокими?

Слайд  *В чем «плюсы» и «минусы» одиночества?  

Слайд  *Бывает ли вам одиноко? Почему? (работа по группам 4-5 чел, зачитываем ответы) 7-10 мин.



2) Представление статистических данных (сравниваем с ответами учащихся)

Причины одиночества:

С точки зрения подростков, основной причиной одиночества является социальное отторжение (25%), одинокими становятся из-за других людей( в том числе и родителей), т.к.другие не поняли, отвергли или забыли этого человека.

На втором месте по частоте упоминаний в ответах оказались черты характера (эгоизм, самовлюбленность, грубость, хамство и др.) Они как причина одиночества были названы 20% от всех опрошенных подростков.

Около 13% видят причину одиночества в поведении, манере общения человека.

Застенчивость, неуверенность в себе, страх общения и неумение общаться, назвали 10% подростков.

Отсутствие круга общения, близких друзей и любимых как причину одиночества рассматривают 13% подростков

Усталость общения – 17% анкет подростков.

Употребление наркотиков, глупость – 2%.

Хотя большинство опрошенных (60%) сами не любят бывать в одиночестве, они не считают подобное времяпрепровождение ненормальным. Многие из участников анкетирования (56,7%) чувствовали себя одинокими и покинутыми, но большая часть подростков (80%) не испытывали страха, находясь в таком состоянии.















3) Работа в группах.  (5-7 мин)

1 группа – Нарисовать одинокого сверстника.

2 группа – Какие ассоциации возникают у вас при слове «одиночество»? 

3 группа – Продолжите высказывание: «Одинокий сверстник – это…..»

4 группа – «вылепить» скульптуру одинокого человека ( из себя, из теста, из пластелина и др.)

4) Представление результатов работы в группах. (5-7 мин)

             3. Заключительная часть

1)(учитель) – По словам немецкого философа Фридриха Ницше, для развития человека необходим «семикратный опыт одиночества». Только наедине с собой можно услышать свою душу, найти и понять того единственного, кто никогда тебя не покинет, - самого себя. А человек с наполненной и цельной душой всегда привлекателен для других, так что он обязательно найдет, с кем разделить любовь и дружбу. 

«Истинный рост души возможен только при одиночестве»                                     (Герхарт Гауптман)

2) Создание коллективного рисунка радости. Условие – непременное участие каждого члена коллектива. Например: «Поляна радости» или «Дерево счастья».

             4. Подведение итогов

(учитель): Ребята, считаете ли вы теперь, что одиночества нужно бояться?  (Слушаем ответы учащихся)

             5. Рефлексия

Выдать листочки каждому ученику с вопросами: 

* Что понравилось? 

* Что не понравилось? 

* О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



* Что понравилось? * Что не понравилось? * О чем я расскажу дома? 



1 группа - Нарисовать одинокого сверстника















































2 группа – Какие ассоциации возникают у вас при слове «одиночество»?















































3 группа – Продолжите высказывание: «Одинокий сверстник – это …..»