Конспект урока по общей биологии Тема: Формы естественного отбора, 10 класс

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №1»

ст. Егорлыкская Ростовской области











Конспект урока по биологии 
в 10 классе

«Формы естественного отбора»





подготовила 

учитель биологии

Полякова Светлана Викторовна











ст. Егорлыкская
 2014г





Дата:

Урок №  75

Тема: «Формы естественного отбора»

Цели урока: 

Воспитательные:

продолжить работу по воспитанию у учащихся научного мировоззрения 

 продолжить работу по воспитанию рационального отношения к природе

формирование у учащихся адекватного представления о роли человека в природе

Развивающие:

развитие умения учащихся выделять главную мысль материала

расширение кругозора учащихся

развитие умения обобщать, сравнивать и делать выводы

развитие внимания, памяти и логического мышления 

развитие познавательных способностей

развитие интереса к изучаемому предмету

Образовательные:

раскрыть  сущность вероятностного характера естественного отбора

 определить предпосылки для действия естественного отбора 

раскрыть основные формы естественного отбора

Задачи урока: 

сформировать понятия о различных формах естественного отбора, 

выяснить какое биологическое значение имеют разные формы отбора для существования видов в природе, 

научится определять формы естественного отбора.

Учащиеся должны знать: 

учение Ч. Дарвина о естественном отборе

формы естественного отбора

роль естественного отбора

Учащиеся должны уметь:

объяснять механизм естественного отбора

отличать формы естественного отбора

приводить примеры 

Оборудование: рисунки: «Филогенетический ряд лошади», «Живые ископаемые», «Графики  разных форм естественного отбора».

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: частично -  поисковый

Планируемые результаты: учащиеся получают представление о формах естественного отбора.  



Ход урока

I. Организационный момент.

II.Актуализация знаний:

II.1. Тестовое задание

1. По гипотезе Дарвина, материалом для естественного отбора служит:

а) перекрест гомологичных хромосом при делении клеток

б) случайное расхождение хромосом по гаметам

в) случайное сочетание гамет при оплодотворении

г) постоянное появление мутаций в организме

Ответ: г.

3. Сложные и многообразные отношения внутри видов, между видами

и с условиями внешней среды Дарвин называл:

а) борьбой за существование

б) естественным отбором

в) адаптацией

г) дивергенцией

Ответ: а.

II.2. Выскажи свою точку зрения

1. Почему естественный отбор является направляющим фактором эволюции?

2. Почему популяция, а не вид является единицей эволюции?

Примерные ответы:

1. Естественный отбор является направляющим фактором эволюции т.к. определяет её содержание: создание новых адаптаций, дивергенцию и образование видов, прогрессивное развитие органического мира.

Естественный отбор – это направленный, но вероятностный процесс.

2. В популяции протекают все эволюционные процессы: у особей возникают мутации, между особями происходит скрещивание, действуют борьба за существование и естественный отбор. В результате генофонд популяции со временем изменяется и она становится родоначальником нового вида. Именно поэтому элементарная единица эволюции - популяция, а не вид.



 III. Мотивация учащихся на определение темы урока.

 На предыдущих уроках мы познакомились с популяционно – видовым уровнем жизни, главными движущими силами эволюции.

 Вспомните, что является главными движущими силами эволюции по Ч. Дарвину? 

Примерный ответ: 

Наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.

Что является результатом эволюции?

Примерный ответ:

1.Сохранение генетической структуры популяции 

2. Изменение генетической структуры популяции 

3. Появление новых вариантов ранее существовавших признаков 

4. Появление принципиально новых признаков 

5. Образование новых видов.

6. Прогрессивный характер биологической эволюции 

Предлагаю вам познакомиться с  рисунками: «Филогенетический ряд лошади» (Приложение №1, иллюстрирует действие движущего отбора), «Живые ископаемые»-  

  клювоголовый первоящер гаттерия, моллюск наутилус, утконос  (Приложение №2, иллюстрирует стабилизирующую форму отбора)   и ответить на вопросы:

Как можно объяснить факт существования многие миллионы лет  клювоголового первоящера гаттерии, моллюска наутилуса и утконоса, если в природе постоянно совершается мутационный период?

Примерные ответы:

Сохранение таких неизменных видов  «Живых ископаемых» объясняется стабильностью основных компонентов среды.

Учащиеся начинают выдвигать свои предположения, возникает противоречие.

Чтобы разрешить проблему, учащимся  предлагается познакомиться с учением

 И.И. Шмальгаузена о движущей и стабилизирующей формах естественного отбора.  Благодаря  этому учению можно объяснить возникшие противоречия.

Итак, мы с вами вместе определили тему сегодняшнего  урока -  «Формы естественного отбора».

Запишите тему урока в тетрадь.

IV. Изучение нового материала.

1. Самостоятельная работа.

Учащимся предлагается познакомиться с текстом учебника «Формы естественного отбора» §57 стр. 268 - 272  учебник биологии 10 класс И.Н. Пономаревой. 

На работу отводится 10 минут.

2. После прочтения текста учащиеся заполняют таблицу №1



Формы  естественного отбора       

                                                                                                            Таблица №1

Формы естественного  отбора

Условия среды обитания

Результат

отбора

Движущая форма естественного отбора

Действует в изменяющихся условиях среды.

1.Отбирает крайние проявления признака (отклонения), приводит к изменению признаков.

2. Повышает среднюю приспособленность популяции.

3. Приводит к устранению особей со старыми признаками, не соответствующими изменившейся среде обитания, и формированию популяции особей с новыми признаками. 

Стабилизирующая форма естественного отбора

Действует в стабильных условиях среды обитания.

1.Сохраняет такое состояние популяции, при котором ее средняя приспособленность максимальна.

2. Способствует сохранению таксонов.

3. Выбраковывает особей с отклонением от нормы.

4.Происходит замещение мутаций с широкой нормой реакции на мутации более узкой нормой реакции.

Дизруптивная (разрывающая) форма естественного отбора

Действует в разнообразных условиях среды, встречающихся на одной территории.

1.Приводит к сохранению и усилению полиморфизма.

2. Поддерживает несколько фенотипически различных форм за счет особей со средней нормой.

3. Может быть причиной дивергенции.

V. Физминутка: гимнастика для глаз

VI. Закрепление знаний. 

		Обсуждение разных форм отбора с использованием материала таблицы №1.



		Работа с графическим изображением различных форм отбора (Приложение №3).


а) Определить, какая форма естественного отбора изображена на графике.
б) Дать краткую характеристику данной форме естественного отбора.



		Работа с таблицей №2 по определению форм естественного отбора.







Определение форм естественного отбора

                                                                                                                            Таблица №2

Примеры

Форма естественного отбора

1.  Возникновение карликовых рас  хищных рыб в малокормном водоеме.



Дизруптивный

отбор

2. Эволюция окраски у березовой пяденицы.

Движущий отбор

3. В водоемах с однородной освещенностью и окраской (пруды, сплошь заросшие ряской, или открытые пруды) диапазон изменчивости окраски лягушек узок.

Стабилизирующий отбор

4. В лесах, где почвы коричневого цвета особи земляной улитки чаще имеют коричневую и розовую окраску раковин, на участках с грубой и желтой травой преобладает желтая окраска.

Дизруптивный отбор

5. Существующие почти без изменения миллионы лет первоящер гаттерия, моллюск наутилус, утконос.

Движущий отбор

6. Увеличение размеров потомков по сравнению с предками 

(в эволюционном ряду лошадиных от имевшего размеры с лисицу ископаемого фенакодуса до современной лошади).

Движущий отбор

7. Выживание в зимний сезон «красных», а в летний сезон «черных» форм двухточечной божьей коровки.

Дизруптивный отбор

8. После снегопада и бури, прошедшей в Англии, выжили преимущественно воробьи со средней длиною крыла. Длиннокрылые и короткокрылые погибали в большем количестве.

Стабилизирующий отбор

9. У млекопитающих новорожденные с очень низким и очень высоким весом чаше погибают при рождении или в первые недели жизни, чем новорожденные со средним весом.

Стабилизирующий отбор

VII.Вывод  урока.

Для того, чтобы иметь полноценное представление о формах естественного отбора предлагаю  вернуться  к рисункам «Филогенетический ряд лошади» и «Живые ископаемые», прошу ответить на тот же вопрос, который помог вам  в начале урока определить тему занятия.

 Как можно объяснить, что некоторые виды живых организмов эволюционируют и дают начало новым видам, а другие сохраняют свою стабильность на протяжении многих миллионов лет и не изменяются?

Примерный ответ:

 Если какая-либо группа организмов оказывается хорошо приспособленной к условиям обитания (к экологической нише), то действие отбора состоит в том, чтобы сохранить и усовершенствовать данный тип организации, «отметая», все новое. Такой отбор называется стабилизирующим, и он «противится» эволюции. Если среда не изменяется (а такие участки среды на огромной земле всегда можно найти), то ход эволюционного процесса состоит в том, чтобы не допустить изменений,  если же условия резко меняются, то и действие отбора заключается в появлении и закреплении изменений.

Движущая и стабилизирующая формы естественного отбора являются в природе основными, но, кроме этого, в природе, при определенных условиях может происходить дизруптивный, а также половой отбор.

VIII. Рефлексия: 

Что вы  открыли для себя нового на уроке?

Оправдались ли ваши ожидания от урока?

Что вы взяли с сегодняшнего урока?

Над чем заставил задуматься урок?

IX. Д/З. §57







Список использованной литературы


1. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова. Биология 10 класс, профильный уровень-  М.: Вентана – Граф. 2011. 

	2. Биология. Краткий справочник школьника. 10-11 кл. М. Дрофа.

	3.Пименов А.В. Уроки биологии в 10(11) кл. Развернутое планирование. Ярославль.: Академия Развития. 2001 г.

3.Интернет -  сайты:

- http://evolution2.narod.ru/index.htm; 

-http://www.ugatu.ac.ru/ddo/KSE/02/index02.htm























































Приложение №1

















































Приложение № 2  «Живые ископаемые»

№1 Моллюск наутилус





Наутилусы  появились на планете, по разным оценкам ученых, от 408 до 505 миллионов лет назад, и некоторые из них благополучно дожили до наших дней. 

№2 Утконос



Утконос -  яйцекладущее животное с клювом, шерстью и ядовитыми зубами. Утконос водится в восточной части Австралии и относится к семейству, которое произошло от млекопитающих около 166 миллионов лет назад. Живыми ископаемыми утконосов впервые назвал сам Чарльз Дарвин. 





№3 Гаттерия





Гаттерия, живущая ныне исключительно на островах Новой Зеландии, – «живое ископаемое», последний представитель некогда распространенной группы рептилий, обитавших в Азии, Африке, Северной Америке и даже в Европе. Но все другие клювоголовые вымерли еще в раннем юрском периоде, а гаттерия ухитрилась просуществовать почти 200 млн лет. Удивительно, сколь мало изменилось за этот огромный промежуток времени ее строение, в то время как ящерицы и змеи достигли такого разнообразия.


































Приложение №3  «Графики форм естественного отбора»