Конспект урока биологии на тему "Общая характеристика типа Кольчатые черви. Класс Малощетинковые"

Урок 20 (§17-18).  Тип кольчатые черви. ( 2часа)

Тема урока: Общая характеристика типа Кольчатые черви. Класс Малощетинковые.



	Целевые ориентации урока

Личностные: 

-воспитание экологической грамотности.

	Метапредметные: 

	- формирование УУД учащихся

-продолжить формирование умений узнавать изученных животных, сравнивать их, делать выводы, работать с таблицами, рисунками,  выполнять лабораторную работу по инструкции, наблюдать, решать проблемные вопросы.

Предметные: 

-сформировать представления учащихся об особенностях организации кольчатых червей как наиболее эволюционно продвинутой группы животных по сравнению с плоскими и круглыми червями, их происхождении от примитивных плоских червей;

- выяснить роль кольчатых червей в природных сообществах.

	

	Планируемые результаты

Личностные:

-экологическая грамотность учащихся;

	Метапредметные: 

	Познавательные

      -умение находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную информацию;

-умение вести наблюдение;

умение прогнозировать ситуацию.

	Регулятивные

- ставить учебные цели с помощью учителя и самостоятельно. 

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. 

контроль в форме сличения  результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; 

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

 оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. 

		Коммуникативные

-умение формулировать высказывание;

-умение адекватно использовать речевые средства и  символы для представления результата.

- умение работать в парах.

Предметные 

Ученик должен знать: 

- особенности организации кольчатых червей как наиболее эволюционно продвинутой группы животных по сравнению с плоскими и круглыми червями, их происхождении от примитивных плоских червей;  роль кольчатых червей в природных сообществах.

    Ученик должен уметь: 

- устанавливать взаимосвязь строения дождевого червя с его обитанием в почве.

- обосновывать роль малощетинковых червей в почвообразовании.

-использовать информационные ресурсы для подготовки презентации учебного проекта

о роли кольчатых червей в почвообразовании.

-наблюдать и фиксировать результаты наблюдений.

обобщать и систематизировать знания по материалам темы, делать выводы.



              Средства обучения: 

	Информационный материал:  раздаточный материал, рисунки учебника.

	Демонстрационный материал:  таблицы по темам  «Строение  дождевого  червя»

	Интерактивный материал: презентация « Тип кольчатые черви» 

Раздаточный материал:  тексты для смыслового чтения «Этот удивительный дождевой червь»

Формы работы

самостоятельная

индивидуальная

3.   работа в парах

4.   учебный диалог



Ключевые точки содержания урока: места обитания, значение в природе. Особенности внешнего строения. Строение систем органов дождевого червя, их взаимосвязь с образом

жизни. Роль малощетинковых червей в процессах почвообразования.



Термины и понятия: сегмент, вторичная полость тела, метанефридии, брюшная нервная  цепочка, муфта.

	

Технология урока, направленная на реализацию 

системно-деятельностного подхода





I этап урока. Мотивация к деятельности и целеполагание



У.  Отгадав, что находится в "черной коробочке" вы узнаете тему сегодняшнего урока

Прослушайте подсказку

 Они живут в тиши подземной,

Тихонько двигаясь, шурша.

Едят листву, опад бесплодный,

Ее глотают неспеша.

     У. Молодцы, это дождевые черви. 

Учитель: Сегодня на уроке, знакомясь с этими животными,  что мы можем нового  узнать? 
- Внешнее и внутреннее строение кольчатых червей.

-Как  связано строение с их образом жизни?
- В чем заключается взаимосвязь внутреннего строения и процессов жизнедеятельности кольчатых червей?

- В 1881 году за год до своей кончины, всемирный известный Ч.Дарвин неожиданно для своих коллег, почитателей и противников опубликовал книгу о дождевых червях, которую заключил словами: “Плуг принадлежит к числу древнейших и имеющих наибольшее значение изобретений человека; но еще задолго его изобретения почва правильно обрабатывалась червями и всегда будет обрабатываться ими. Весьма сомнительно, чтобы нашлись еще другие животные, которые в историй земной коры заняли бы столь видное место”.

Что же такое интересного увидел Дарвин в дождевых червях?


II этап. Учебно-познавательная деятельность



1. Рассказ (беседа) учителя. Общие сведения о кольчатых червях и их происхождении.



Тип кольчатых червей, или кольчецов, охватывает около 9 тысяч видов червей, обладающих гораздо более сложной организацией, чем представители других типов червей. Определенные черты строения личинок кольчатых червей (тело не разделено на сегменты и покрыто ресничным эпителием) позволяет предположить, что кольчатые черви произошли от плоских червей.

Это произошло более 600 млн. лет назад.



Кольчатые черви населяют соленые и пресные водоемы, почву. 
Они распространены во всех географических поясах. Однако большее число видов обитает в теплых областях.

Кольчатые черви, подобно плоским и круглым червям, трехслойные животные с двусторонне - симметричным телом. Тело дождевых червей очень сильно вытянуто; состоит из большого числа похожих друг на друга сегментов, образованных кольцевидными перетяжками. Сегменты иначе называют кольцами, отсюда и название класса кольчатые или кольчецы. Дождевой червь, трубочник, медицинская пиявка, нереида, пескожил – все это представители типа кольчатых червей. Тип объединяет несколько классов из них три основных – Многощетинковые(Полихеты), Малощетинковые(Олигохеты) и Пиявки. Мы познакомимся с особенностями образа жизни, строения и процессами жизнедеятельности их на примере дождевого червя – представителя Малощетинковых.


2.Работа с текстом «Этот удивительный дождевой червь» с использованием методики «Пометки на полях»

Задание по освоению систематических знаний: внимательно прочитайте текст об образе жизни дождевого червя,  осмысливая его содержание, останавливайтесь на значке*.  Ответьте на вопросы 1- 3, а затем обсудите ответы на вопросы сначала с соседом по парте и потом с учителем.

Чтение текста с пометками:
   + я это знал,
   - я этого не знал,
   ! это меня удивило
   ? хотел бы узнать подробнее.
     Составление таблицы, выписываются основные положения из текста

+

-

!

?

 

 

 

 



Текст: Дождевые черви наиболее многочисленны в почве, богатой перегнивающими растительными остатками. Они перемешивают почву, снижают ее кислотность, повышают плодородие. На поверхность почвы эти черви выползают в сумерки и ночью.* Питаются дождевые черви перегнивающими травинками, опавшими листьями, перегноем. * Дождевые черви живут во влажной почве. Особенно много червей на поверхности земли бывает после дождя, т.к. вода заливает воздухоносные поры в земле. Во время летних засух черви уходят на глубину 40-60 см, свертываются там клубками, иногда буквально завязываясь узлом, выделяют слизь и с ее помощью строят вокруг себя из почвенных частиц довольно прочную капсулу, впадая затем в пассивное состояние. Такая диапауза может продолжаться больше двух месяцев*. В зимнее время черви находятся в нижней части своих ходов на глубине примерно 90-150 см*.



Вопросы:

1.	Почему это животное получило такое название?(1 балл) 

2.	Почему после дождя можно наблюдать массовый выход дождевых червей на поверхность

      земли? 2 балла

3.	От каких факторов среды зависит жизнь дождевого червя? 3 балла



Эталон ответа:

 1.  тело состоит из ряда колец т.е  разделено перетяжками на членики.

2. дождевых червей можно увидеть на поверхности земли после дождя, 

потому что  нечем дышать.

3. в засушливую погоду, при недостатке влаги, процессы жизнедеятельности затруднены и черви погружаются в глубокие и более влажные слои почвы; в зимнее время они стремятся опуститься ниже глубины промерзания почвы.



		Просмотр презентации « Тип кольчатые черви»

Индивидуальная работа учащихся; 

рассказ учителя. Внутреннее строение и жизнедеятельность кольчатых червей.



    Особенности кожно-мускульного мешка. Снаружи тело покрыто тонким слоем кутикулы, которую вырабатывает кожный эпителий. Под ним лежат кольцевые и продольные мышцы. Кожный эпителий и мышцы образуют кожно-мускульный мешок. Наличие кожно-мускульного мешка обеспечивает сложность движений кольчатых червей.
     Полость тела. У кольчатых червей, как и у круглых, имеется заполненная жидкостью полость тела, которая расположена под кожно-мускульным мешком. Она образовалась не в результате разрушения клеток паренхимы, а из промежуточного слоя клеток – мезодермы. Такая полсть тела называется вторичной, или целомом.
    Пищеварительная система устроена значительно сложнее.
    Выделительная система представлена метанефридиями, которые расположены в каждом сегменте. Их воронка обращена в полость тела, а другой конец открывается наружу.
У кольчатых червей впервые появляется кровеносная система. Она представлена спинным и брюшным сосудами. От них отходят многочисленные капилляры, которые несут обогащенную кислородом кровь от кожи ко всем органам и тканям. Кровь червя красного цвета. Движение крови по сосудам обеспечивают так называемые «сердца» - утолщенные поперечные кровеносные сосуды, расположенные в передней части тела. Кровь движется только по сосудам и не попадает в полость тела. Такая кровеносная система называется замкнутой.
Органов дыхания нет. Он дышит всей поверхностью тела.
Нервная система тоже устроена сложнее. Вокруг глотки располагаются соединенные между собой парные надглоточные и подглоточные нервные узлы. Узлы имеются и в каждом сегменте, образуя брюшную нервную цепочку. От нее отходят многочисленные нервы.

Органы  чувств – глазки, обонятельные  ямки,  усики  и щетинки -  осязание.
Половая  система. Дождевые черви – гермафродиты. Однако оплодотворение у них перекрестное, так как в размножении принимают участие две особи. Развитие дождевого червя прямое. Из яиц выходят маленькие червячки.
  Бесполое размножение дождевых червей наблюдается крайне редко. Зато у них хорошо развита регенерация. Они весьма успешно восстанавливают поврежденные части тела и даже достраивают недостающий задний конец, если его отрезать. Передний конец тела восстанавливается редко и с большим трудом.



Задание самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний: внимательно слушайте, записывая кратко особенности внутреннего строения по предложенному плану. Произведите взаимопроверку с соседом по парте.



1.	Особенности кожно-мускульного мешка______________________________________

2.	Полость тела______________________________________________________________

3.Характеристика:

 а)пищеварительной системы______________________________

 б)выделительной системы________________________________

в)кровеносной системы__________________________________

 г)дыхательной системы__________________________________

д)нервной системы______________________________________

е) органы чувств________________________________________

 ж)половой системы______________________________________

Критерии оценки: За каждый правильный ответ  по 1 баллу, итого- 9 баллов.



Эталон:

1. кожно-мускульный мешок состоит из кутикулы, кожного эпителия, кольцевых и продольных мышц.

2. имеют вторичную полость тела.  ( целома).


3.

а) ротовое отверстие → глотка → пищевод → зоб → желудок → кишечник → анальное отверстие.

	б)  представлена метанефридиями (выделительные воронки), которые расположены в каждом сегменте. Их воронка обращена в полость тела, а другой конец открывается наружу.

в) продольные сосуды, кольцевые сосуды, сердце, замкнутая к/с

	 г)  органов дыхания нет, дышит всей поверхностью тела.

д) окологлоточное нервное кольцо, брюшная нервная цепочка

е) глазки, обонятельные  ямки,  усики  и щетинки -  осязание.

	ж) Дождевые черви – гермафродиты, оплодотворение у них перекрестное, так как в размножении принимают участие две особи, бесполое размножение – редко.





Первичное закрепление.

Задание: Установите соответствие между органами, системами органов и их функциями. Обозначьте цифрами.

     

Системы органов                                                 Функции

  1. Пищеварительная система             А. Отвечает на раздражение                                                                                                                                                                                        

 

  2. Нервная система                              Б. Доставляет клеткам кислород и другие                           

                                                                    питательные вещества

  3. Кровеносная система                      В. Осуществляет выделение жидких продуктов

                                                                    обмена

  4. Выделительная система                  Г. Обеспечивает воспроизведение себе подобных      

                                                                 Д. Управляет работой организма

 5. Система размножения                      Е. Осуществляет переваривание и всасывание пищи                                                                                   

                                                           

Эталон:

1

2

3

4

5

Е

А, Д

Б

В

Г





III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя» (инструктивная карточка)

(см. Приложение 4  к уроку )

Задание на умение осуществлять контроль своей деятельности: Рассмотрите внимательно рисунки и выполните задания лабораторной работы в рабочей тетради. Итогом вашей работы должен быть вывод об  особенностях внешнего строения дождевого червя, основа которого дана в инструктивной карточке.



Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя» 

	Цель: Изучить внешнее строение дождевого червя

	Оборудование: живой дождевой червь, лист бумаги, лупа, стекло, стеклянная палочка, репчатый лук

	Ход работы


 

Брюшные пучки щетинок дождевого червя (при увеличении в 100 и 300 раз)


Рассмотрите внешний вид дождевого червя.

Определите:

 - окраску тела,
- длину тела,
- толщину тела,
- передний и задний концы тела,
- поясок.  (2 балла)

Сделайте рисунок червя. (2 балла)


Рассмотрите брюшную часть тела дождевого червя.
- чем она отличается от спинной?
- найдите щетинки. Какова их функция?
-сделайте рисунок щетинки.   (3 балла)

Вывод: Дождевые черви имеют……………………… окраску. Тело червя сильно вытянуто в …………… . Передний конец тела более ………………… и по цвету …………………… заднего. Ближе к переднему концу тела заметно утолщение - …………………….. . Он имеет значение при размножении. Тело разделено на большое число колец – члеников. На брюшной стороне каждого членика расположены по четыре пары ………………….. . Они имеют опорное значение при прокладывании ходов в почве. При передвижении дождевого червя его тело либо ……………… и ………………., либо ………………. и ……………… .
(2 балла)



IV. Оценивание учащихся

Критерии оценки за урок :

« 5» - 26-22 балла;

«4» -21-18 баллов;

«3» -17-13 баллов

«2» - менее 12 баллов. 



V этап. Рефлексивная деятельность (см  Приложение 5)

Что мы узнали на уроке (по цепочке отвечает каждый ученик)

1.Тело всегда сегментировано.

2.Сегментация выражена не только во внешнем строении, но и во внутреннем, а также в повторяемости многих внутренних органов.

3.Имеют вторичную полость тела(целом).

4.Полость тела разделена перегородками.

5.Кровеносная система замкнутая.

6.Выделительные органы открытого типа.

7.Нервная система состоит из окологлоточного нервного кольца и брюшной нервной цепочки. Надглоточный узел- «головной мозг».

8.Органы чувств у многощетинковых червей расположены на головных сегментах.

9.Органами передвижения у малощетинковых являются щетинки (по 8 на каждом сегменте), у многощетинковых- параподии с пучками щетинок.

Выводы: Кольчатые черви имеют более высокую организацию по сравнению с плоскими и круглыми червями. Это высшие черви.



Самоанализ 

Оцените свою работу на уроке в баллах:

«5» - все понял, было интересно;

«4» - не все успел понять;

«3» - кое-что понял;

«2» - ничего не понял – ТАКОГО НЕ МОЖЕТ БЫТЬ!



на самооценку урока. С помощью смайликов

 - урок понравился

- урок заставил задуматься

- урок не понравился.



	Домашнее задание.  (см Приложение 6)

1)Если остались трудности в изучаемых сегодня вопросах, то прочитайте § 17- 18 и выполните задание в тетради § 17-18
2) Если трудностей нет, то подготовьте сообщение о любом представителе класса Кольчецов. или заполните таблицу «Сравнительная характеристика плоских, круглых и кольчатых червей»

3) Подумайте! За что дождевым червям нужно поставить памятник? 

или приготовить презентацию    «Многообразие кольчатых червей»



































                       Технологическая карта                                            Дата______________


Тема урока: _____________________________________________________________________



Цель: ____________________________________________________________________________.



Приложение 1

Работа с текстом  с использованием методики «Пометки на полях»

Задание: внимательно прочитайте текст об образе жизни дождевого червя, а затем обсудите ответы на вопросы с начало с соседом по парте и потом с учителем.

Чтение текста с пометками:
   + я это знал,
   - я этого не знал,
   ! это меня удивило
   ? хотел бы узнать подробнее.
     Составление таблицы, выписываются основные положения из текста

+

-

!

?

 

 

 

 



Текст: Дождевые черви наиболее многочисленны в почве, богатой перегнивающими растительными остатками. На поверхность почвы эти черви выползают в сумерки и ночью.* Питаются дождевые черви перегнивающими травинками, опавшими листьями, перегноем. * Дождевые черви живут во влажной почве. В сырую погоду, особенно после дождей, черви в большом количестве появляются на поверхности земли, ползают по садовым дорожкам, лежат на дне лужиц*.  Во время летних засух черви уходят на глубину 40-60 см, свертываются там клубками, иногда буквально завязываясь узлом, выделяют слизь и с ее помощью строят вокруг себя из почвенных частиц довольно прочную капсулу, впадая затем в пассивное состояние. Такая диапауза может продолжаться больше двух месяцев*. В зимнее время черви находятся в нижней части своих ходов на глубине примерно 90-150 см*.



Вопросы

1.	Почему это животное получило такое название?_______________________________(1 балл)

2.	Почему после дождя можно наблюдать массовый выход дождевых червей на поверхность земли? ________________________________________________________________________2 балла

3.	От каких факторов среды зависит жизнь дождевого червя? ______________________3 балла



Приложение 2

Просмотр презентации « Тип кольчатые черви» 

Задание: внимательно слушайте, записывая кратко особенности внутреннего строения по предложенному плану. Произведите взаимопроверку с соседом по парте.

1.	Особенности кожно-мускульного мешка____________________________________________

2.	Полость тела____________________________________________________________________

3.Характеристика:

а)пищеварительной системы______________________________

б)выделительной системы________________________________

в)кровеносной системы__________________________________

г)дыхательной системы__________________________________

д)нервной системы______________________________________

е) органы чувств________________________________________

ж)половой системы______________________________________



Критерии оценки: За каждый правильный ответ  по 1 баллу, итого- 9 баллов.





Приложение 3



Первичное закрепление.  Ребята, проверьте свои знания без текста учебника.

Задание: Установите соответствие между органами, системами органов и их функциями. Обозначьте цифрами.

     

Системы органов                                                 Функции

  

1. Пищеварительная система             А. Отвечает на раздражение                                                                                                                                                                                        

2. Нервная система                              Б. Доставляет клеткам кислород и другие                           

                                                                    питательные вещества

3. Кровеносная система                      В. Осуществляет выделение жидких продуктов обмена

4. Выделительная система                  Г. Обеспечивает воспроизведение себе подобных      

                                                              Д. Управляет работой организма

5. Система размножения                    Е. Осуществляет переваривание и всасывание пищи                                                                                   

                                                           

(3 балла)



1

2

3

4

5













Приложение 4 





Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя» 

	

	Цель: Изучить внешнее строение дождевого червя

	

	Ход работы


 

Брюшные пучки щетинок дождевого червя (при увеличении в 100 и 300 раз)


Рассмотрите внешний вид дождевого червя.

Определите:

 - окраску тела,
- длину тела,
- толщину тела,
- передний и задний концы тела,
- поясок.  (2 балла)

Сделайте рисунок червя. (2 балла)


   2.Рассмотрите брюшную часть тела дождевого червя.
- чем она отличается от спинной?
- найдите щетинки. Какова их функция?
-сделайте рисунок щетинки.   (3 балла)

   Вывод: Дождевые черви имеют……………………… окраску. Тело червя сильно вытянуто в …………… . Передний конец тела более ………………… и по цвету …………………… заднего. Ближе к переднему концу тела заметно утолщение - …………………….. . Он имеет значение при размножении. Тело разделено на большое число колец – члеников. На брюшной стороне каждого членика расположены по четыре пары ………………….. . Они имеют опорное значение при прокладывании ходов в почве. При передвижении дождевого червя его тело либо ……………… и ………………., либо ………………. и ……………… .
(2 балла)



Критерии оценки за урок :

« 5» - 27-23 балла;

«4» -22-19 баллов;

«3» -18-12 баллов

«2» - менее 12 баллов. 



Оценка за урок________________________________________



Приложение 5

 

Что мы узнали на уроке.



Выводы: Самоанализ 

           Оцените свою работу на уроке в баллах:

«5» - все понял, было интересно;

«4» - не все успел понять;

«3» - кое-что понял;

«2» - ничего не понял – ТАКОГО НЕ МОЖЕТ БЫТЬ!



 самооценку урока. С помощью смайликов

 - урок понравился



- урок заставил задуматься

- урок не понравился.

Приложение 6

	Домашнее задание. 

1)Если остались трудности в изучаемых сегодня вопросах, то прочитайте § 17- 18 и выполните задание в тетради § 17-18
2) Если трудностей нет, то подготовьте сообщение о любом представителе класса Кольчецов. 

или заполните таблицу «Сравнительная характеристика плоских, круглых и кольчатых червей»

3) Подумайте! За что дождевым червям нужно поставить памятник? 

или приготовить презентацию    «Многообразие кольчатых червей»





Сравнительная характеристика плоских, круглых и кольчатых червей

Используя полученные знания и материал учебника, заполните таблицу:

Характеристика типов червей

Характеристика

Тип Плоские Черви

Тип Круглые Черви

Тип Кольчатые Черви

1. Представители







2. Симметрия тела







3. Численность







4. Кожно-мускульный мешок







5. Пищеварительная система







6. Кровеносная система







7. Дыхательная система







8. Нервная система







9. Выделительная система







10. Половая система







11. Среда обитания