Конспект урока биологии для 6 класса по теме «Основные свойства живых организмов»

Конспект урока биологии для 6 класса
по теме 

«Основные свойства живых организмов»

Мокеева Светлана Николаевна, учитель биологии 

филиала МБОУ Мурзицкой СОШ - Кочетовская ООШ, 

с. Кочетовка (Сеченовский район, Нижегородская область)

УМК «Биология. 6 класс. Живой организм»

Под редакцией  Н. И. Сонина

Тип урока: Вводный 

Цель: Сформировать представление об основных свойствах  живых  организмов, их  комплексном присутствии при определении принадлежности тела к живой природе.

Задачи: 

1) Образовательные:

- дать представление о биологии как науке о живой природе;

-продолжить знакомство учащихся с многообразием живых организмов, их сходством;

- показать отличие живых тел от неживой природы;

-познакомить учащихся с новым предметом и учебником.



2) Воспитательные:

- воспитывать у учащихся бережное отношение к природе; 

- воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.



3) Развивающие:

- продолжить развитие умении ориентироваться в предлагаемой информации и выделять главное;

- способствовать  развитию  самостоятельной работы на уроке.



Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, комнатные растения, чучело птицы, железный гвоздь.



Использованные источники  

		Сонин Н.И. Биология. Живой организм.6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.  –М.: Дрофа, 2011г.

		Н. А. Касаткина. Биология. Нестандартные уроки и внеклассные мероприятия. –М.: Дрофа, 2007г.

		М. В. Высоцкая. Биология живой организм 6кл. Лучшие нестандартные уроки–М.: Дрофа, 2005

	Е.Т.Бровкина, Сонин Н.И. Биология. Живой организм.6 класс Методическое пособие. М-  Дрофа, 2007

	Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина биологии 6 класс. Живой организм.

Ссылки на сайт: 

http://images.yandex.ru/

http://go.mail.ru/search_images

http://biouroki.ru/material/animals/gidra.html



Ход урока:

	

	

	

	

	

№

Этапы урока

Приём урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

( слайд 1)

Приветствие. 

Определение целей и задач урока

2 мин



Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Объявляет тему урока и сообщает задачи урока. Напоминает о правилах проведения уроке.

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

2

Актуализация знаний. Знакомство учащихся с учебником и новым предметом «биология».



( слайд 2)

Ознакомление с структурой учебника, рабочей тетрадью.

5 мин





Демонстрирует  и поясняет расположение материала в учебнике, знакомит с его разделами. Показывает рабочую тетрадь с заданиями. 

Слушают учителя, находят соответствующие разделы в учебнике и рабочей тетради. 





Рассказывает о предмете «биология», используя знания учащихся о разнообразии живых организмов, полученных в курсе 5 класса.

3 мин









Просит учащихся записать термин в рабочих тетрадях





Записывают в рабочих тетрадях значение термина «биология».

3

Изучение нового материала.

( слайд 3-4)

1 задание 









Индивидуальная работа по карточкам













5 мин (3 мин выполнение задания, 2 мин проверка)

Учитель раздает карточки с изображением представителей всех царств живой природы. Предлагает сравнить организмы по внешним признакам: размер, форма тела, окраска. 

Через некоторое время, учитель выслушивает ответы учащихся, делая краткие записи на доске,  просить обобщить всё многообразие видов одним словом (подводит учащихся к понятию «организм») и выделить общее в их строении

Работают с карточками.





 





Рассказывают о своих выводах, записывают определения  «организм» и «клетка» в тетради





2 задание

( слайд 5-9)







Задания  на выявления отличий организмов







10 мин (5 мин выполнение задания, 5 мин проверка)





Показывает слайд с заданиями, просит найти существенные отличительные признаки между организмами.

Выслушав ответы учащихся, делает краткие записи признаков на доске, подводит итоги, просит записать основные признаки живого в тетрадь. Характеризует основные свойства живого.

Учитель дает представление об «обмене веществ»

Самостоятельно обдумывают задания и индивидуально отвечают.

Выслушивают комментарии учителя, записывают признаки в тетрадь.



Записывают определение «обмена веществ» в тетрадь



3 задание

 ( слайд 10)



Самостоятельная  работа в группах по выявлению отличительных признаков растений  от животных

8 мин.

Просит учащихся поработать с текстом на стр.10 учебника с абзаца «Растения и животные…»  и заполнить  таблицу  на слайде



Спустя некоторое время, выслушивает ответы учащихся, дополняя их. Демонстрирует на слайде правильное заполнение таблицы ( слайд 11)

Читают текст и 

заполняют таблицу

( слайд 10)





Приводят свои варианты заполнения таблицы. Проверяют заполнение таблицы по слайду 11.

4

Закрепление нового материала

( слайд 12-14)

Расширение знаний. 

7 мин

Просит учащихся ответить на задания слайдов 11-12.  Организует беседу с учащимися по итогам урока.

Обдумывают задания и отвечают на них.

5

Итог урока.

Домашнее задание

( слайд 15)

Подведение итогов.

Рефлексия.



5мин.











Организует беседу с классом по вопросам:

Достигли ли вы цели урока?

Что было главным на уроке?

Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?

Что нового вы узнали?

Что было интересным?

Чему научились?



Демонстрирует слайд с  домашним заданием.

Отвечают на вопросы.















Записывают домашнее задание