Контрольная работа по биологии для 5 класса «Организм и среда обитания»

Диагностическая контрольная  работа по предмету «Биология. Ведение в биологию».

Тема: «Введение в биологию», «Мир биологии»

«Организм и  среда обитания».



Разработала: учитель биологии: Карахан Т.М., МОУ СОШ № 83 Центрального района г.Волгограда

Класс: 5

Предмет: биология.

Учебник: «Введение в биологию. 5 класс».  Т.А.Исаева, Н.И. Романова. – Москва: Русское слово, 2013 г.

Тема: Диагностическая контрольная  работа по биологии в 5 классе

Цели урока: диагностика результатов освоения содержания программы по биологии по темам «Введение в биологию», «Мир биологии», «Организм и  среда обитания», направленная на достижение обучающимися предметных результатов.

Задачи

Образовательная: установить правильность и осознанность изученного материала; выявить пробелы осмысления изученного материала, неверные представления учащихся; провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении учащимися изученного материала.

Развивающая: создать условия для развития у учащихся умений сопоставительного анализа, индивидуальной работы, нахождения информации в учебнике и ее обработки.

Воспитательная:  способствовать воспитанию у школьников интереса к естественным наукам; пониманию необходимости  умения планировать свою работу при выполнении  заданий учителя.



Предметные результаты:

1.Проверить знания учащихся. 

												2.Формировать умение применять полученные знания. 

												

												Метапредметные результаты:

												- Познавательные УУД

1.Умение сравнивать и выделять признаки

2. Умение работать с текстом, структурировать учебный материал

3.Уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации

       - Личностные УУД

1. Умение соблюдать дисциплину на уроке

2. Умение применять полученные знания на практике

       -Регулятивные УУД 

1.Умение организовать выполнение  заданий учителя

2. Умение адекватно оценивать свои знания и умения.

3. Умение определять цель работы, планировать ее выполнение

      -Коммуникативные УУД

1. Овладение навыками письменной речи



Личностные результаты:

1. Познавательный интерес к естественным наукам

2. Понимание необходимости биологических знаний



Средства обучения: таблицы по биологии, учебник «Введение в биологию. 5 класс».








Диагностическая контрольная  работа



Биология. 5 класс.

Вариант 1.



Формирование УУД





												Содержание



Предметные результаты:

												1.Формировать умение применять полученные знания. 

Метапредметныерезультаты

												- Познавательные УУД

1.Умение сравнивать и выделять признаки

- Личностные УУД

1. Умение применять полученные знания на практике

  -Регулятивные УУД 

1.Умение организовать выполнение  заданий учителя

2. Умение определять цель работы, планировать ее выполнение   



1.  В приведенном ниже списке выберите и подчеркните одной чертой природные тела, двумя – природные явления.



Гроза                  бабочка

Пень                   восход солнца

Снегопад           дуб

Холм                  распускание листьев

Радуга               туман

Предметные результаты:

												1.Формировать умение применять полученные знания. 

Метапредметные результаты

- Познавательные УУД:

1.Сравнивать и выделять признаки

- Личностные УУД

1. Умение применять полученные знания на практике

 -Регулятивные УУД 

1.Умение организовать выполнение  заданий учителя

2. Умение определять цель работы, планировать ее выполнение

Личностные результаты:

1. Познавательный интерес к естественным наукам

2. Понимание необходимости биологических знаний





2. Установите соответствие между естественными науками и объектами их изучения. Соедините прямыми линиями соответствующие строки.



Астрономия                   живая природа

Физика                            вещества

Химия                             земная поверхность

Биология                        небесные тела

География                      явления природы

												

Предметные результаты:

1.Проверить знания учащихся. 

												2.Формировать умение применять полученные знания. 

												

Метапредметные:

												- Познавательные УУД

1. Уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации

- Личностные УУД

1. Умение применять полученные знания на практике

-Регулятивные УУД 

1.Умение организовать выполнение  заданий учителя

      



3.Составьте схему: «Царства живой природы»

Предметные результаты:

1.Проверить знания учащихся. 

												2.Формировать умение применять полученные знания. 

Метапредметные:

												- Познавательные УУД

1. Умение работать с текстом, структурировать учебный материал

2.Уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации

- Личностные УУД

1. Умение применять полученные знания на практике

 - Регулятивные УУД 

1.Умение организовать выполнение  заданий учителя

2. Умение определять цель работы, планировать ее выполнение





4. Найдите в учебнике тему «Живые царства. Грибы».  Зарисуйте строение гриба и подпишите части тела шляпочного гриба.

Предметные результаты:

1.Проверить знания учащихся. 

												2.Формировать умение применять полученные знания. 

Метапредметные:

												- Познавательные УУД

1.Умение сравнивать и выделять признаки

2. Находить отличия

- Личностные УУД

1. Умение применять полученные знания на практике 

  - Регулятивные УУД 

1.Умение организовать выполнение  заданий учителя

2. Умение определять цель работы, планировать ее выполнение





5. В приведенном ниже списке выберите и подчеркните признаки, характерные для растений.

А) питание готовыми питательными веществами

Б) создание питательных веществ под действием солнца

В) наличие в клетках хлорофилла

Г) подвижный образ жизни

Д) наличие органов: корней, стеблей, листьев

Е) неподвижный образ жизни

Предметные результаты:

1.Проверить знания учащихся. 

												2.Формировать умение применять полученные знания. 

Метапредметные:

												- Познавательные УУД

1. Работать с таблицей

2. Находить отличия

3.Работа с информационными текстами

 - Личностные УУД

1. Умение применять полученные знания на практике

  -Регулятивные УУД 

1.Умение организовать выполнение  заданий учителя

2. Умение определять цель работы, планировать ее выполнение



6. Пользуясь текстом параграфа  № 10 «Живые царства. Животные», заполните таблицу «Значение животных»





Значение животных в природе

Значение животных в жизни человека





Положительное

Отрицательное



1)





2) 





1)



2)



3)



4)





1)



2)



Предметные результаты:

1.Проверить знания учащихся. 

												2.Формировать умение применять полученные знания. 

Метапредметные:

												- Познавательные УУД

1.Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую;  давать определения понятиям; развитие элементарных навыков установления причинно-следственных связей.

- Коммуникативные УУД: 

1.Умение аргументировать свою точку зрения- выражать свои мысли и идеи





7. Подумайте и ответьте на вопрос.

Чем биологический метод борьбы с насекомыми-вредителями лучше, чем использование против них химических веществ (ядов)?











Диагностическая контрольная  работа

Биология. 5 класс.

Вариант 2.



Формирование УУД





												Содержание



Предметные результаты:

												1.Формировать умение применять полученные знания. 

Метапредметныерезультаты

												- Познавательные УУД

1.Умение сравнивать и выделять признаки

- Личностные УУД

1. Умение применять полученные знания на практике

  -Регулятивные УУД 

1.Умение организовать выполнение  заданий учителя

2. Умение определять цель работы, планировать ее выполнение   -



1. В приведенном ниже списке выберите и подчеркните одной чертой природные тела, двумя – природные явления.

Дождь                          птица

Дерево                         восход солнца

Снегопад                     ромашка

Холм                            гриб

Радуга                         туман

Предметные результаты:

												1.Формировать умение применять полученные знания. 

Метапредметные результаты

- Познавательные УУД:

1.Сравнивать и выделять признаки

- Личностные УУД

1. Умение применять полученные знания на практике

 -Регулятивные УУД 

1.Умение организовать выполнение  заданий учителя

2. Умение определять цель работы, планировать ее выполнение

Личностные результаты:

1. Познавательный интерес к естественным наукам

2. Понимание необходимости биологических знаний





2. Установите соответствие между естественными науками и объектами их изучения. Соедините прямыми линиями соответствующие строки.

Астрономия                   живая природа

Генетика                         животные

Зоология                        земная поверхность

Биология                        небесные тела

География                      гены

												

Предметные результаты:

1.Проверить знания учащихся. 

												2.Формировать умение применять полученные знания. 

Метапредметные:

												- Познавательные УУД

1. Уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации

- Личностные УУД

1. Умение применять полученные знания на практике

-Регулятивные УУД 

1.Умение организовать выполнение  заданий учителя

    



3.Составьте схему: «Среда обитания живых организмов»

Предметные результаты:

1.Проверить знания учащихся. 

												2.Формировать умение применять полученные знания. 

Метапредметные:

												- Познавательные УУД

1. Умение работать с текстом, структурировать учебный материал

2.Уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации

- Личностные УУД

1. Умение применять полученные знания на практике

 - Регулятивные УУД 

1.Умение организовать выполнение  заданий учителя

2. Умение определять цель работы, планировать ее выполнение





4. Найдите в учебнике тему «Живые царства.  Растения». Зарисуйте строение цветкового растения и подпишите части растения.

Предметные результаты:

1.Проверить знания учащихся. 

												2.Формировать умение применять полученные знания. 

Метапредметные:

												- Познавательные УУД

1.Умение сравнивать и выделять признаки

2. Находить отличия

- Личностные УУД

1. Умение применять полученные знания на практике   - Регулятивные УУД 

1.Умение организовать выполнение  заданий учителя

2. Умение определять цель работы, планировать ее выполнение



5. В приведенном ниже списке выберите и подчеркните признаки, характерные для животных.

А) питание готовыми питательными веществами

Б) создание питательных веществ под действием солнца

В) наличие в клетках хлорофилла

Г) подвижный образ жизни

Д) наличие органов передвижения

Е) неподвижный образ жизни

З) сложное внутреннее строение организма

Предметные результаты:

1.Проверить знания учащихся. 

												2.Формировать умение применять полученные знания. 

Метапредметные:

												- Познавательные УУД

1. Работать с таблицей

2. Находить отличия

3.Работа с информационными текстами

 - Личностные УУД

1. Умение применять полученные знания на практике

  -Регулятивные УУД 

1.Умение организовать выполнение  заданий учителя

2. Умение определять цель работы, планировать ее выполнение



6. Пользуясь текстом параграфа  № 26 «Экологические факторы: биотические и антропогенные», заполните таблицу «Типы взаимоотношений между живыми организмами»



Тип взаимоотношений

Характер взаимоотношений

Пример

1) Симбиоз









2) конкуренция









3) 







Зайцы и волки,  орел и мышь



Предметные результаты:

1.Проверить знания учащихся. 

												2.Формировать умение применять полученные знания. 

Метапредметные:

												- Познавательные УУД

1.Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую;  давать определения понятиям; развитие элементарных навыков установления причинно-следственных связей.

- Коммуникативные УУД: 

1.Умение аргументировать свою точку зрения- выражать свои мысли и идеи





7. Подумайте и ответьте на вопрос.

Как оказать первую помощь человеку, если он отравился ядовитыми грибами?