Урок английского языка по теме: "We are fond of our pets" для 6 класса

Урок английского языка по теме:  We are fond of our pets.

 Класс: 6

Учитель английского языка:  Козьмина О.А.

Учащийся: Токарев   Иван





ЦЕЛИ:

 Воспитательные: 

1. Воспитание доброго отношения к животным

2. Поддержание интереса учащегося к английскому языку посредством  урока



Развивающие цели:

1. Взаимосвязанное развитие мышления и эмоций.

2. Развитие речемыслительных механизмов.

3. Развитие интеллектуальных способностей.



Учебные цели (практические):

1. Активизация лексических навыков;

2. Развитие навыков  чтения и устной речи.

Формируемые УУД:

Личностные: 
– формирование познавательных мотивов обучающегося ; положительного отношения к учению; желание осваивать новые виды деятельности

- интерес и уважение к другой культуре, проявление толерантности (социокультурный компонент)

Регулятивные: 
- формирование умения целеполагания, самооценки, умение планировать свою деятельность


Коммуникативные: 
- формирование умения слушать и вступать в диалог, желание общаться 



Познавательные:
- увеличение  словарного  запаса  учащегося,  формирование  умения  самостоятельного  поиска  и извлечения необходимой информации





 



	Этапы урока

	Деятельность учителя 

	Деятельность учащихся

	Формируемые УУД

I.НАЧАЛО УРОКА.

Приветствие. Организационный момент. Определение настроения учащегося.     



	Учитель приветствует учащегося, интересуется  его  настроением

	T. - Good afternoon, Ivan.

	I am glad to see you.

	-  . How are you today?

	Let’s start our lesson.



	Ученик приветствует учителя и отвечает на его вопросы. - Good afternoon. 

I am  OK, thanks. 

	

	

	Личностные

	- принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения.

	Коммуникативне: 

	-умение слушать и  вступать в диалог

	Регулятивные

- формирование волевой саморегуляции, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку.

Фонетическая и речевая   разминка.

                         

Учитель предлагает повторить:

Repeat  after me:

I see pink, you see brown,

I stand up and you sit down

I see red, you see blue,

I see you, and you, and you





  Учащийся повторяет:

 I see pink, you see brown,

I stand up and you sit down

I see red, you see blue,

I see you,and you, and you



	Познавательные:

	- увеличивается словарный запас



Повторение и актуализация ранее изученных словосочетаний

Совершенствование произносительных навыков.  



                           . 

Учитель отрабатывает изученные на прошлом уроке словосочетания

Let’s read these words and expressions:

A member-член семьи 

A rescue home-приют для животных

A guide dog-собака-поводырь

Training-тренировка,

обучение

A puppy-щенок

The animals are always there for us- животные всегда готовы придти нам на помощь

Beautiful –красивый

Homeless-бездомный

To be there for smb-быть готовым придти на помощь кому-либо

A cage-клетка

Useful-полезный

Blind people-слепые люди

Independent-независимый

A cemetery-кладбище

Half-половина

A hunter-охотник

Outside-вне, снаружи.

Very well!

Как ты думаешь, зачем мы научились читать новые слова? Для чего они нам могут пригодиться?  (посмотри на следующий слайд)







	Учащиеся повторяет за учителем словосочетания.

A member 

A rescue home

A guide dog

Training

A puppy

The animals are always there for us-

Beautiful 

Homeless

To be there for smb

A cage

Useful

Blind people

Independent

A cemetery

Half-

A hunter

Outside



	

	

	

	

	

	Ученик отвечает – чтобы суметь прочитать текст и узнать новое.

	Познавательные:

	- увеличивается словарный запас

	Регулятивные:

	- целеполагание

	Коммуникативные 

	

II. ОСНОВНОЙ ЭТАП

1.Знакомство с задачами урока. Активизация изученного лексико-грамматического материала. Развитие устной речи учащихся.



 посмотри еще раз на иллюстрации к тексту и скажи: 

– О ком мы сегодня начнем  читать текст?

Let’s read the text.

Твоя задача – послушать текст и узнать клички  котов, которые живут у Бетси

Учитель читает 1 часть текста.

	Открывает файл и отвечает на  вопрос.

	-Сегодня мы начнем читать о животных  Бетси.







Учащийся  слушает и находит клички котов.

(Wally,  Blacky, Mother)

Познавательные:

-самостоятельный поиск и извлечение необходимой информации

Коммуникативные:

- Формирование умения слушать и желания общаться.



Игры, динамическая пауза  релаксация.





Let’s rest

Учитель проговаривает   и выполняет упражнения:

One,two,three,four.

Look at the window, look at the door,

Look at the ceiling, look at the floor,

One ,two,three,four.

	

	

	

	Учащийся повторяет за учителем.

	

	Коммуникативные:

	-взаимодействие с учителем

Работа с текстом

Ivan,  please, read the text

Учитель просит уч-ся прочитать  1 часть текста  и ответить – Что ты  узнал о котах Бетси?

Уч-ся читает  и переводит.

Учебная деятельность:

- навык  выразительного чтения

Познавательные:

- извлечение необходимой информации



	  После прочтения 1 части текста учитель предлагает заполнить таблицу – 

	-Что нам нужно найти в тексте, чтобы суметь заполнить таблицу?

	Open your exercise-book and write the date – February, 12th

	

Уч-ся  записывает число в тетради и делает таблицу, по образцу заполняет таблицу.





Ученик: клички животных, их характеристики

Регулятивные:

-планирование своей деятельности по заполнению таблицы

Познавательные:

- умение выделять главное

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Подведение итогов урока. Рефлексия. Выставление оценок.

.

	Учитель спрашивает учащегося:

	 – Что тебе понравилось сегодня на  уроке? 

	-Что нового ты узнал?

	 -На какую оценку ты сегодня работал, как думаешь?

	 

	Учащийся отвечает на вопросы учителя.

	Личностные:

	- осознание важности учения, важности данного знания.

	Регулятивные:

	- оценка своей работы

	Познавательные:

	- умение делать выводы

Объяснение домашнего задания.                      

Учитель объясняет домашнее задание:

- дочитать текст до конца, выполнить упр.6 (вопрос 2), выбрать 2-3 пословицы (по желанию) из файла и постараться найти подобные в русском языке.



Our lesson is over.   Thank you. Goodbye.



	

	 Учащийся записывает домашнее задание.

	

	

	

	

	Bye!

	Личностные:

- формирование понимания необходимости выполнения домашней работы. 

Регулятивные:

- сделать выбор  в переводе пословиц




	







Урок соответствует требованиям ФГОС так как:

отражена целенаправленность, целостность и динамика образовательного процесса;

включены все виды речевой деятельности, включая домашнее задание;

выполняются познавательная, развивающая, учебная и воспитательная  цели;

содержатся основные этапы современного урока;

предлагается выбор домашнего задания;

согласно общедидактическому принципу имеется связь с жизнью;

обеспечиваются условия сотрудничества учителя с учеником ;

используются метод  оценки и самооценки, рефлексии процесса и результата выполнения заданий.

В результате учащийся 

знает лексический материал по теме и использует его в решении коммуникативной задачи;

умеет вести диалог с учителем  и преодолевать трудности для достижения намеченной цели;

владеет  навыками  самооценки своей деятельности.