Конспект урока для 3 класса "Нервная система и её роль в организме"

Урок  окружающего мира в 3 классе                                                                                                                  УМК «ГАРМОНИЯ» О.Т. Поглазова                                                                                                                                     по теме «Нервная система и её роль в организме».                                                                                                                                             Данный урок в  изучении раздела «Организм человека и его здоровье»

	 является 9  по счету.                                                                                                                                                          Тип урока: комбинированный.                                                                                                                              Цель: формирование знаний о нервной системе и её роли в организме.                                              Задачи: объяснить учащимся значение нервной системы для человека; познакомить с органами, составляющими нервную систему; дать представление о механизме работы головного мозга, о различных видах памяти; объяснить необходимость соблюдения здорового состояния нервной системы;                                                                                           продолжить развитие мыслительных операций: сравнение, анализ, обобщение; развивать логическое мышление, воображение, память;                                                                                                воспитывать внимательное отношение к своей нервной системе, к условиям, которые мы создаем для окружающих нас людей; формировать навыки осознанного соблюдения режима дня.                                                                                                                         Оборудование: презентация, ТПО , таблица «Нервная система человека», муляж головного мозга, тест, схема.

	

	Ход урока.

	

№

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

	Организационный момент.            





2.

	Актуализация необходимых знаний.

	Проверка домашнего задания.

	Тест (приложение).

	Пересказ.

	







Выполняют задания теста

1 ученик пересказывает



3.



Сообщение темы урока.

1. Целевая установка.                                        - Почему вы реагируете на укол, замечание, понимаете окружающих, умеете решать задачи, двигаетесь? Что дает вам приказания – идти, думать, петь, читать, говорить?

Ответить на этот вопрос вам поможет головоломка «Слово в слове». Назовите спрятавшееся слово. Слайд 1.                                                                                                Цель и задачи - Слайд 2.                                                  – Посмотрите. Слайд 3. (показываю)























Называют слово «мозг».          Постановка цели и задач.







П

















Р

4.

Работа по теме урока.

1. Что такое мозг?

Зачем он нужен и как устроен, вы узнаете на стр. 46-47 учебника.                             2. Самостоятельная работа в парах. Чтение текста на стр. 46(1пара) и 47 (2пара). Выделение новых понятий. Рассказать друг другу, что запомнили.                                                            3. Подписать  названия органов нервной системы. (схема на доске)

- Какую функцию они выполняют?

Слайд 4

























4. Строение головного мозга - муляж. (из учебника с.48 Слайд 5 и 6, потом Слайд 7).    Я рассказываю.                                                              Вывод: Слайд 8.













Читают  текст. 









Составление схемы на доске и в ТПО(тетради с печатной основой). 

( Головной мозг – воспринимает, узнает, осознает, запоминает, вспоминает, мыслит, управляет мышцами рук и языка. Спинной мозг – управляет работой мышц и внутренних органов, обеспечивает связь всех органов с головным мозгом. Имеет 31 пару спинно-мозговых нервов. Состоит из белого и серого вещества. Нервы – передают электрические сигналы от органов к мозгу и команды от мозга к органам.)







Делают вывод: Нервная система способствует управлению работой всех органов.











К













П

К

5.

Физминутка.

«Мальчик»





6.

Формирование знаний.                                Работа по группам по учебнику:                                                       1 группа: с. 48 «Что такое память»;      2 группа: с. 49 «Что опасно для нервной системы»



Работают по группам

Р

7

Подведение итогов.

-Когда нервная система отдыхает?

-Что может нарушать нормальную работу нервной системы?

-Чем вы можете помочь нервной системе, чтобы она не перенапрягалась и оставалась здоровой?

-Для чего нужно выполнять режим дня?                                                             

Обратимся к поставленным задачам в начале урока. 

- Все ли учебные задачи решены? 

- Решение каких задач вызвали у вас затруднения? 

- Почему?

- Над чем предстоит работать на уроках?

- Пригодятся ли нам эти знания в жизни и почему?

                                   Раздаю памятки                                              Домашнее задание: с.46-51, в ТПО Рефлексия.                                                            – Оцените свою работу на уроке



Ответы детей.





















Определяют, достигнут результат или нет























Работают в табличках и потом зачитывают.

Р





















Л

 

Дополнительно:

-Попробуйте объяснить выражение:                                                                                                                    «Не нервничай, нервные клетки не восстанавливаются».                                                                                  -Как вы думаете, почему так говорят? (В отличие от других клеток организма клетки мозга не меняются в течение всей жизни. Они просто погибают и на их месте не появляются новые. Это вызывает различные заболевания, которые приводят к потере памяти, нарушениям движения, а иногда и к гибели человек).



















































На уроке я работал

активно/пассивно

Своей работой на уроке я

доволен/не доволен

Урок для меня показался

коротким/длинным

За урок я

устал/не устал

Материал урока был

интересен/скучен