Конспект урока физики по теме: «Плавание судов. Воздухоплавание. Решение задач» 8 класс

Конспект урока физики (8 класс)

Тема: «Плавание судов. Воздухоплавание. Решение задач». (Модуль 11 «Телешкола» – физика 7)



Цели:

 Личностные:

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

формирование убежденности в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.


Метапредметные:

формирование умения  планировать деятельность, применять технологии и ресурсы для решения задач;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия; умения предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование умения планировать информационный поиск для решения задач; умения находить информацию в соответствии с поставленной задачей;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

формирование умения письменно представлять результаты групповой работы; умения публично представлять результаты групповой работы;

формирование умения вести диалог, искать и находить компромиссы; умения распределения обязанностей в команде с выполнением различных социальных ролей, сотрудничества с педагогами и сверстниками, вести дискуссию; 

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, 







Предметные:

понимание смысла закона Архимеда;

формирование понимания и способности объяснять плавание тел;

формирование умения пользоваться планировать и выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы (измерение объёма тела, выталкивающей силы, веса тела);

формирование умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение условий плавания тел;

применения полученных знаний для объяснения принципов плавания судов и воздухоплавания;

формирование умений докладывать о результатах своего исследования, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации;

овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;



Структура урока:

Организационный момент. –1 мин.

Проверка уровня усвоенности учебного материала. – 9 мин.

Актуализация  знаний.  – 15 мин.

Проверка выполненной работы. – 10 мин

Самооценка. Рефлексия.   – 5 мин.

Подведение итогов. Домашнее задание.  – 5 мин.

Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, интерактивная доска, приборы (динамометр, линейка).

Методы и формы организации учебной деятельности: работа с тестовыми заданиями, работа с текстом, работа с Интернет- ресурсами, выполнение эксперимента, работа в группах по выполнению заданий (решение задач).





Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент (1 минута). 

Тема урока: «Воздухоплавание. Плавание судов. Решение задач».

	Цель –применение условия плавания тел к плаванию судов и воздухоплаванию; изучение особенности плавания животных и человека;



 

2. Проверка уровня  усвоенности учебного материала (9 минуты). 

На основе результатов оценки уровня усвоения учебного материала, класс делится на три группы: первая (оценка 2,3), вторая (оценка 4), третья (оценка 5)

3. Актуализация знаний (15 минут): 















4. Проверка выполненной работы (10 минут)

















5. Самооценка. Рефлексия.   (5 минут).













6. Подведение итогов. Домашнее задание (5 минут) 

Учитель подводит итоги урока. Итоговые оценки учитель выставляет на следующем уроке, с учётом оценки за выполнение контрольных заданий в телешколе (модуль11).





Индивидуальная работа с тестовыми заданиями (4 задания) и задания по восстановлению пропущенных слов в тексте, отражающем содержание модуля 11 (7 класс).

Первая группа, используя приборы – линейка и динамометр, решает задачу: Цилиндрический пенал из пластмассы объёмом ______  весит ________ Н. Какой минимальный груз нужно поместить внутрь пенала, чтобы он утонул в воде? 

Вторая группа заполняет таблицу. Для этого учащиеся самостоятельно формулируют условия  задачи, которые необходимо решить;

Третья группа,  используя ресурсы сети Интернет, текст учебника, дополняет текст задач и решает задачи, сопроводив их решение презентацией, отражающей исторические аспекты содержания задачи. (презентация создаётся в программе Microsoft PoverPoint)





Первой группе при презентации решения задачи необходимо: рассказать об экспериментальной части решения задачи (продемонстрировать классу); оформить решение задачи на доске (доска, мел); прокомментировать ход решения задачи (согласно пунктам инструкции к решению экспериментальной задачи); рассказать об условиях, при которых пенал будет всплывать на поверхность, плавать или тонуть в воде.

Второй группе при презентации решения задачи необходимо восстановить недостающие элементы таблицы на интерактивной доске; рассказать об общем алгоритме решения задачи на основании проверки условия плавания тел; прокомментировать ход решения каждой задачи (согласно пунктам инструкции к выполнению задания).

Третьей группе при презентации решения задач необходимо оформить решение каждой задачи на чистом листе бумаги; с помощью фотоаппарата поместить данное решение в презентацию; прокомментировать (презентовать) решение задач; рассказать об исторических аспектах содержания задач.



Каждая группа с помощью предложенных критериев и показателей оценивает результат групповой работы над решением задачи, выставляет себе оценку по пятибалльной шкале.

Рефлексия проводится с использованием методики незаконченных предложений:

Сегодня я узнал…

Теперь я могу… 

Было интересно…

Было трудно…

Меня удивило…



Домашнее задание:

Контрольные вопросы к модулю 11 (9 заданий);

Задания с открытым ответом (3 часть - №1,3);

Подготовиться к самостоятельной работе.