Конспект урока на тему «Общая характеристика грибов»

Урок по теме: «Общая характеристика грибов»

 Тип урока: Урок открытия новых знаний на основе ране изученного. Целеполагание на изучение темы в целом. 

Цель урока: Сформировать  представлений о грибах как представителях отдельного царства живой природы.

Задачи: 1.Изучить особенности представителей царства Грибы, выделить характерные признаки грибов, особенности их строения, питания, размножения, определить их роль в природе и жизни человека.

2. Продолжить формирование научного мировоззрения, на основе раскрытия сходства  организмов разных царств живой природы.

3. Продолжить развитие умений сравнивать, выделять главное.

Результаты освоения.

Личностные:



-Осознавать единство и целостность окружающего мира

-Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение. 

-Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. 



Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД). 



Регулятивные УУД: 

-Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности 

-Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. 



Познавательные УУД: 

-Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты. 

-Осуществлять сравнение. 

-Строить логическое рассуждение,  включающее установление причинно-следственных связей. 



Коммуникативные УУД: 

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе .



 

Предметными результатами изучения являются следующие умения: 



-Определять роль грибов  в природе. 

-Объяснять роль грибов  в круговороте веществ экосистемы. 

-Объяснять значение различных групп грибов в жизни и хозяйстве человека. 

-Перечислять отличительные свойства. 

-Различать (по таблице) основные группы грибов.

-Объяснять строение и жизнедеятельность изученных организмов .

-Понимать смысл биологических терминов.

-Различать съедобные и ядовитые грибы Нижегородской области. 





Структура урок

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний.

 3. Формулировка учебной задачи. 

 4. Усвоение новых знаний и первичное закрепление. 

 5. Физ. минутка. 

 6. Закрепление изученного материала.

 7. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия). 

 8. Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.



Ход урока:

1.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности (1 минута).

2.Актуализация знаний. (4 минуты)

 Для начала давайте вспомним, что мы проходили на прошлом уроке. 

-Фронтальный опрос

- Работа с карточками

А сейчас я вам прочту стихотворение, а вы догадайтесь, о ком или о чем идет речь



 Что за чудище такое? 

То поменьше, то большое.

 Можно встретить под березой,

 На пеньке, среди травы.

 Можно в баночке литровой, 

И на хлебе те дары.

 Могут паразитом быть- 

Злаков урожай сгубить. 

Могут портить древесину, 

Поселившись на стволах. 

Могут в тесте размножаться,

 Если тесто на дрожжах.

 Есть плодовые тела

 И разросшиеся клетки.

 Так о ком же речь была? 

Догадались ли, вы, детки? - Совершенно верно - это гриб 

Как вы думаете , как будет звучать тема сегодняшнего урока?

Тема урока: Царство Грибов. Характеристика грибов (Правильно, откроем тетради и запишем тему урока).

3.Формулировка учебной задачи. (4 минута)

 Итак, добро пожаловать в одно из самых загадочных царств живой природы – царство Грибы.

 Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?

 Правильно, в конце этого урока мы должны уметь находить и различать грибы, знать особенности их строения, уметь различать съедобные и ядовитые для человека грибы, роль грибов в природе и жизни человека.

4. Усвоение новых знаний. 5 мин 

В своем химическом составе грибы содержат большое количество воды (больше 90%) до 80% сухого вещества составляют белки. В 1 кг сушеных грибов белков в два раза больше, чем в говядине и в 3 раза больше чем в рыбе. Есть в грибах и витамины, и микроэлементы. Правильно приготовленные грибы вкусны и полезны для здоровья. Отсюда видно, насколько велика необычность грибов. Сегодня мы продолжим знакомство с грибами. Наиболее известными среди грибов являются шляпочные грибы. - Как вы думаете, почему они получили такое название? - Рассмотрим некоторые факты из характеристики этого царства .

Факт 1 Грибы не похожи ни на растения, ни на животных, они могут расти в отсутствие света, но не могут двигаться, как животные.

 Факт 2 Грибы растут в течение всей жизни, как растения, но питаются только готовыми органическими веществами.

 Работа в парах. - Обсудите в парах, что вас удивило? Какие вопросы у вас возникли? Проблема? Что такое гриб? Почему их выделили в отдельное царство.

Ответим на эти вопросы( эвристическая беседа)

5. Физ.минутка. 1мин

« Вырос гриб на тонкой ножке.

 Встань и ты, постой немножко. 

 Крышу сделай над собой, 

 Как из шляпки грибной. 

 Все тихонечко вздохнем, 

 Вновь грибы учить начнем».

6 .Закрепление изученного материала. 5 мин 

Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности тестовое задание

 А1. Грибы- это представители:

 1. Прокариотов

 2. Эукариотов 

3. Животных

4. Растений 

А2. Как грибы поглощают питательные вещества? 

1. Корневыми волосками

 2. Устьицами

 3. Всей поверхностью тела 

А3. Какие грибы используются в хлебопечении?

 1. Пеницилл

 2. Дрожжи

 3. Мукор

 4. Рыжик

 А4. В чем состоит отличие грибов от животных?

 1. Содержание хитина 

2. Гетеротрофный способ питания

 3. Запас углеводов в виде гликогена 

4. Способность синтезировать витамины

 А5. Как называется наука, изучающая грибы?

 1. Ботаника

 2. Экология

 3. Микология

 ( Ребята обмениваются работами с соседом по парте проверяют и оценивают)

Проверь себя :

А1 -2

А2 – 3 

А3 – 2

А 4 – 1

А5 – 3

Все верно -5 Одна ошибка -4 Две ошибки -3 Больше двух – 2

7. Рефлексия деятельности. 3 минуты 

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

 По результатам урока заполни табличку и оцените уровень твоей работы на уроке с помощью шкалы, поставь крестик на том уровне, какой ты достиг. 



Я знал

Я узнал

Я хочу знать













Листок самоконтроля _____________________________ 

Ответьте на вопросы

 «Я»

 - Как чувствовал себя в процессе работы?  _______________________________________

 - С каким настроением работал _______________________________________________

 - Доволен ли собой? _________________________________________________________ 

«Дело»

 - Достигли ли мы поставленных задач? _________________________________________ 

- Для чего нам материал, изученный сегодня? ___________________________________

 - Закончите тему урока: Грибы - ____



8. Информация о домашнем задании

Всем:  Параграф 13, вопросы на стр. 69 

На выбор: • Написать сочинение на тему «Грибы – это удивительное царство»

 • Составить кроссворд (не менее 10 понятий) на тему «Царство Грибы»

 •Фото галерея грибника с пояснениями

 • Подготовить презентацию « В царстве грибов»