Конспект открытого урока в 9 классе «Наука генетика. Из истории развития генетики. Основные понятия генетики»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ильичевская средняя общеобразовательная школа»

Николаевского муниципального района Волгоградской области

















Конспект открытого  урока в 9 классе

Тема:

«Наука генетика.  Из истории развития генетики. Основные понятия генетики.»



























                                                                                          Подготовил учитель

                                                                                          биологии МКОУ «ИСОШ»

                                                                                          Адаменко И.П.

























                                                                 2013 уч.год.







ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Наука генетика.  Из истории развития генетики. Основные понятия генетики.

	Цель: познакомить учащихся с наукой генетикой; значением для практики, для развития медицины. Сформировать представление об основных генетических понятиях.

	 Задачи:

-  обучающие: формирование представления у учащихся о понятиях «ген», «генотип», «фенотип» и  их свойствах; сформировать знания о сущности процессов наследственности и изменчивости;

	- развивающие: развитие приемов логического мышления, внимания,  развивать познавательный  интерес к науке;
-  воспитательные: воспитание здорового образа жизни, внимательности,   привитие интереса к изучению предмета через применение различных форм овладения знаниями.

	Тип урока: урок  изучения  нового материала 

	Формы работы учащихся: индивидуальная,  в группах, самостоятельная, фронтальная. 

	Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник «Общая биология 9 класс» автор И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова,

	Н.М. Чернова

	Ι.Орг. момент. 

	Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами приступаем к изучению новой главы.

Прежде чем начнем изучение новой главы, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом уроке. (Онтогенез - индивидуальное развитие организмов, в результате которого реализуется его наследственная информация)    

Прошу обратить ваше  внимание на доску. (Лица детей и их родителей  вперемешку)  

Задание: определите пары, по какому принципу вы это сделали?;  что вам помогло?; 

Какой вывод  из этого мы можем сделать? (Признаки и особенности дети наследуют от родителей) может быть, кто-то из вас знает, как называется наука, которая изучает наследственность? (Генетика) как вы думаете для чего нужно изучать эту науку? (наука увлекательная, загадочная, захватывающая и помогает выяснить причины заболеваний, вывести более полезные сорта растений, породы  животных) 

Как вы думаете, чем же мы будем сегодня заниматься?  (познакомимся с наукой генетикой, узнаем, что она изучает, изучим  новые термины)

Открываем тетради, записываем тему урока «История развития генетики. Основные понятия  генетики.

Работать сегодня  будем   по блокам в группах:   1. Из истории развития генетики.

                                                                                   2. наследственность организмов

                                                                                   3. генотип и фенотип

                                                                                   4. изменчивость организмов

                                                                                   5. проверь свои знания

  ΙΙ.Работа над новым материалом.

Блок 1. Генетика как наука. Из истории генетики.

Цели:  познакомиться с историей развития генетики и значением генетики в современной науке и отраслях деятельности человека    

Дома вам нужно было найти в словарях понятие слова  - генетика. Какие определения вы подготовили?  (запись в тетрадь: генетика – от греческого генезис – «происхождение» - наука изучающая наследственность изменчивость организмов, а так же механизмы управления этими процессами.)

А с историей  развития генетики, нас познакомят Варя и Жанна, слушая, сообщение назовите закономерности наследования признаков, которые выделил Мендель. Мы с вами выполняем лингвистическую  работу, которая  содержится  в кимах  гиа.

В тексте на стр. 62 найдите сведения о значении генетики, запишите в маршрутных листах:

а) теоретическая основа …… ;  б) диагностика  ….. заболеваний; в) ….. генетика изучает влияние среды на наследственность.



Вывод: генетика является теоретической основой селекции,  диагностирует  наследственные заболевания, экологическая генетика изучает влияние среды на наследственность.

Блок 2.  Наследственность организмов.

Цели: узнать о свойстве организма – наследственности, биохимических основах наследственности.

Внимательно прочтите текст § 18 на стр.63. В тетрадь запишите понятие: наследственность.

На стр.64 найдите второй абзац. С помощью текста  учебника в тетради поясните значение нового термина – аллель.

Прочтите абзацы 3 и 4 на стр. 64. В тетради запишите значение понятий гетерозиготный организм и гомозиготный организм. Какое значение имеет гетерозиготность организмов в природе?

Дать  определение гена на стр. 64. 

Блок 3.  Генотип и фенотип.

Цели. Понять значение терминов «генотип», «фенотип»,  «норма реакции».

Прочитайте раздел «Генотип и фенотип». В тетради напишите краткое сообщение (3-4 предложения), характеризующее и объединяющее понятия – генотип, фенотип, норма реакции.



Блок 4. Изменчивость организмов.

Цель: выяснить сущность изменчивости и понять значение изменчивости в меняющихся условиях нашей планеты.

Прочитайте первый абзац раздела «Изменчивость организма» стр. 65. В маршрутных листах письменно ответьте на следующие вопросы: что оказывает влияние на организм в его среде обитания? Что может измениться в организме при этом?

Напишите в маршрутных листах, что понимается под термином «изменчивость»?

Прочитайте три последних абзаца § 18.Сравните понятия наследственности и изменчивости.

(если генетически  человек здоров, то может ли окружающая среда повлиять на состояние человека)

ΙΙΙ. Закрепление.

Блок 5. Проверь свои знания

Цель: проверить знание новой темы.

Выполните упражнение 3 на стр.65

 

ΙV. Итог.  Оценка  работы в группах.

V. Д.з. §18, творческое задание подготовить сообщения о значении генетики  в современном обществе.



Рефлексия «В маршрутном листе  – 5 блоков (раскрасить в зависимости от сложности: сложный – красный; средний – желтый; легкий – зеленый.