Интегрированный урок (биология + литература) по теме : "Цветы — восьмое чудо света"

Интегрированный урок (биология + литература) по теме :

"Цветы — восьмое чудо света".

Задачи: 

продолжить формирование у учащихся знаний о цветковых растениях;

развивать ассоциативно-образное мышление, речь, творческие способности учащихся, обогащать словарь;

воспитывать чувство прекрасного, любовь к языку, природе;

развивать навыки и умения выразительного чтения;

способствовать проявлению индивидуальности, умению работать в группах.

Ход урока:

1.Оргмомент . Презентация.

(Звучит “Вальс цветов” из балета П.И. Чайковского, на экране изображение различных цветов) . Слайд.

2.Актуализация новых знаний учащихся.

Учитель биологии.

- Вслушайтесь в музыку великого русского композитора.(Слайд) Постарайтесь представить тот радостный танец цветов, который вы создадите силой своего воображения. (Слайд)

(Заканчивается вальс.)

Учитель литературы (Слайд)

- Нет на земле ничего прекраснее и нежнее цветов – этого хрупкого и драгоценного дара природы. Нет ничего поэтичнее и живописнее цветов – этой чудесной музыки, удивительной гармонии форм, линий, красоты. 

Легенды и сказки о цветах вдохновили многих поэтов и композиторов. Поэзия и музыка, созданная ими, звучат как гимн природе, нежности, любви.

Цветы, как люди, на добро щедры,

И, щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца отогревая,

Как маленькие теплые костры.

Учитель биологии. (Слайд)

- На земле тысячи, десятки тысяч цветов – и у каждого свой характер, своя история, своя сказка. Нам с вами не хватит, наверное, всей жизни на то, чтобы познать сокровенные тайны волшебного царства Флоры.

Учитель литературы.

- И пусть на мгновение мы приоткроем двери в этот удивительный мир, но думаем, что знакомство с ним будет приятным.

3.Дюймовочка:(появляется с корзиной цветов) (Слайд)

- Я – Дюймовочка, девочка, которая родилась из цветка, скорлупа грецкого ореха служила мне колыбелью, голубые фиалки – матрацем, а лепестки розы – одеяльцем. Все это было так прелестно, так удивительно! Спасибо вам, милые цветы!

-Дорогие ребята, пусть сегодня эти цветы поднимут вам настроение и помогут, как помогли мне когда-то.

Учитель литературы: (Слайд)

- Цветы – удивительнейшее лекарство для души. Нельзя не согласиться с великим сказочником Гансом Христианом Андерсеном: “Чтобы жить, нужны солнце, свобода и маленький цветок”.

- А вот тему нашего урока мы определим вместе с вами, прослушав это стихотворение: (Слайд)

Нет благородней и нежнее красоты,

Чем та, что дарят нам цветы.

Ведь соразмерно все в строении цветка –

От кончиков корней до лепестка.

Нас радует нежнейший аромат,

И буйство красок нам ласкает взгляд.

В их красоте всегда найдут сюжет

Художник, музыкант, поэт.

Листочки – руки тянут к нам свои, 

Нам говоря: любуйся, но не рви.

Не бойся, я тебя услышу,

И никогда, поверь мне, не обижу.

Ведь твердо я уверен в этом:

“Цветы – восьмое чудо света!”

Учитель литературы:

- Обратимся еще раз к последним строкам стихотворения. Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

- Работать мы будем на творческих листах , запишите число и тему урока (Слайд  с темой урок)

- Ребята, а почему восьмое, а не шестое, седьмое? (Существует семь чудес света: Висячие сады Семирамиды, статуя Зевса в Олимпии, Статуя Гелиоса, храм Артемиды , пирамида Хеопса Алесандрийский мая.) (Слайд)

Учитель биологии.

- У каждого из нас есть свой любимый цветок. Давайте вместе с вами посадим чудо – клумбу. Но каждому из вас для этого нужно рассказать о своем цветке легенду, стихотворение или загадку. (Слайд)

Учитель литературы:

- У каждого цветка своя история, свои легенды, свои символы. Но по мимо них существуют еще и народные приметы.

Учитель биологии:

-  Если вы хотите порадовать любимого, открыть своё сердце - подарите ему….. розу! Это достойный цветок! (Слайд)

Учитель литературы:

- Хотите погадать "любит - не любит" - гадайте ….на  ромашке! Но не рвите прекрасные лепестки! (Слайд)

Учитель биологии:

- Хотите найти своё счастье - обратитесь к …сирени! (Слайд)

4. Репродукция с картины Кончаловского « Сирень». (Слайд)

(Читает ученик)

Открывая окно, увидал я сирень,

Это было весной - 

В улетающий день:

А. Блок  (Слайд)

- Есть разные виды сирени. Среди них бывают и кусты и деревья. Посаженная в Берлине в 1801 году сирень до того разрослась, что три её экземпляра занимали пространство в 100 шагов по окружности и более 30 м в диаметре. Они походили на большие деревья с толстыми стволами. Сиреневый сад есть и в Москве - на крохотном участке уместилось более 300 сортов сирени. Особенно популярен сорт "Красавица Москвы". Белизна этой сирени какая-то особенно чистая, первозданная. Этот и другие сорта за границей назвали "Русским чудом".

Учитель литературы: 

- Ребята, обратимся к нашему творческому листу. Задание №1.

Продолжить предложение.

Когда я смотрю на картину , то…

Подберите эпитеты  к слову сирень:

Гроздь –

Ветка – 

Лепесток – 

-  Ребята, с помощью какого выразительного средства природа представляется нам живой?

- Подберите к слову сирень олицетворение.

- В памяти человека навсегда остаётся прекрасным видением цветущая сирень.  У русской поэтессы Екатерины Бекетовой есть стихи о сирени. Их положил на музыку Сергей Рахманинов. Романс этот обошел всю Россию. Сирень вдохновила и Чайковского на создание редкого по красоте балета-сказки "Спящая красавица"    

- Запишите свои ответы в задании № 1.(звучит фрагмент из балета "фея Сирени").

Учитель биологии:

–  Сирень- это замечательные цветы.

А можно ли назвать цветком тополь, березу, иву? (Слайд)

- А, тем не менее, у них тоже есть цветки –сережки. 

-А как в биологии называют растения, цветущие хотя бы раз в жизни? (цветковые).

- Цветы могут быть разными : большие и маленькие, яркие и  с неприметными цветками , но они все выполняют одну и ту же функцию:  обеспечивают образование семян и способствуют продолжению рода, т.е. размножению.

-Каким же образом справляется цветок с такой нелегкой задачей? Для этого давайте вспомним типичное строение цветка. Мы работаем с вам с творческим листом (работа  с творческими листами,  задание №2, слайд  модель цветка)

- Как называется тонкий стебель, на котором развиваются цветки очень многих растений? (цветоножка)

- Что образует расширенная часть цветоножки? (цветоложе)

- Как называются наружные листочки цветка? (чашелистики) .Они образуют чашечку (на доске модель)

- Как называются внутренние листочки цветка? (лепестки)

- Какие части цветка скрываются в самом центре? (пестик и тычинка)

-Почему у цветка именно такая форма?

-Чашелистики и лепестки защищают внутренние части цветка – пестик и тычинку. В пыльнике созревает пыльца, а в завязи пестика образуется плод.

- Так значит главными частями цветка  является что?   ( пестик , тычинки)

- Культурные растения, дикорастущие растения, лекарственные растения входят в состав  флоры (Слайд).

-  Флора ( лат. flora) — исторически сложившаяся совокупность видов растений, распространённых на определённой территории в настоящее время. Название термина произошло от имени римской богини цветов и весеннего цветения  Флоры .

-Вот так говорят о цветах учёные - биологи, с научной точки зрения. 

Учитель литературы: 

-Как же говорят и говорили о цветах поэты?

Цветы, скажите мне, цветы

Где вы, собой являя чудо,

Берете столько красоты?

Для кого важна красота цветка?

- Говорят , красота в глазах того , кто смотрит.

- Вспомните, ребята, из какого цветка появилась Дюймовочка? ( из тульпана). (Слайд)

6. Рассказ ученика о тюльпанах.

-Европейцы впервые познакомились с тюльпаном в Византии. В 1554 году посланник австрийского императора в Турции отправил большую партию луковиц и семян в Вену. С этого времени началось триумфальное завоевание тюльпанами Европы. Первоначально тюльпаны были  символом богатства и знатности. 

-В Голландии первые экземпляры  тюльпанов появились 16 веке. Это послужило началом безумного увлечения этими цветами целого народа. За редкие экземпляры платились большие деньги. Существует рассказ о том , что покупатель  отдал весь свой бизнес за одну луковицу тюльпана. Цены  на луковицы  этих цветов устанавливались на бирже. Mнoгиe промышленники бросали свое производство и брались за их разведение. В результате происходили крахи, гибли состояния, и правительство вынуждено было принять меры против этой мании. И в обществе появились лица, не переносившие вида тюльпанов и истреблявшие их беспощадно.  - На Руси дикие виды тюльпанов были известны ещё в XII веке, но луковицы садовых сортов впервые были завезены в Россию в эпоху царствования Петра I в 18 веке  из Голландии. 

Учитель литературы: 

- Ребята , какими бы эпититами вы наградили этот цветок. Запишите в творческий  лист свои высказывания.

Сценка о розе. (Слайд)

Роза и Кактус.

Вишневская Екатерина

Среди кустов роскошных роз

В саду колючий Кактус рос.

Был своенравный, горделивый,

В себя влюблённый, но красивый!



Колючки длинные, прямые,

Бока мясисто-наливные!

Свои достоинства любил

И перед розами хвалил.



Сначала розы расцветали

И в речи Кактуса вникали,

Но вскоре всё надоедало -

Тем для беседы было мало!



А Кактус злился и пыхтел -

К себе внимания хотел.

Бубнил стихи свои негромко...

И вдруг увидел незнакомку!



Весь воспылал, преобразился,

Росой прохладною умылся...

Такой неотразимый стал!

И незнакомке зашептал:



"Сударыня! Вы поглядите,

Какой я ладный, интересный!

Вы пообщаться не хотите?

А может стать моей невестой?



Мне вдохновенье изменило,

А Вы так улыбнулись мило...

Моей, прошу Вас, станьте Музой,

Чтоб не испытывать конфуза"...



"Ну, хорошо" - пропела Роза -...

"Быть Музою совсем не просто,

Но я попробую и Вам

Чуть вдохновения придам"...



"О! Роза! Я опять сияю!

Взываю к Вам и умоляю:

Давайте вдохновлять друг друга!"



И понеслось опять по кругу:



"Я так красив и так умён!

И в обольщении силён!"...



А Роза слушала, скучала...

И вскоре от тоски завяла...



МОРАЛЬ сей басни такова -

Не падки розы на слова!



Чем красотой своей кичиться

И восхвалять достоинства,

Не лучше ль с неба опуститься,

С гордыней навсегда проститься

И малость успокоиться!

Учитель биологии: (Слайд)

-Мы свами услышали басню о розе. Розы встречаются во всех странах земного шара. В дикорастущем виде они распространены везде, за исключением тропиков.В культуре розы были известны еще в очень древние времена.Розы -это в основном кустарники, ветви и побеги которых покрыты колючими шипами различной формы и величины. Мировой ассортимент роз насчитывает свыше 10 000 сортов роз.  

- А что такое сорт? ( работа с  творческим листом) (Слайд).

Сорт — группа культурных растений, полученная в результате селекции ,который отличает эту группу растений от других растений того же вида.

Учитель литературы: 

-Роза - царица цветов - является предметом поклонения, восхищения  и пламенной любви. Ребята,  какими бы эпитетами наградили вы розу? Запишите свои мысли в творческий лист. (Слайд)

( Звучит муз. Фрагмент вальса И.Штрауса « Розы юга») (Слайд)

Учитель биологии: 

- А сейчас у нас с вами минутка отдыха.

Физкультминутка(Слайд)

Спал цветок и вдруг проснулся,

 Больше спать не захотел. 

Шевельнулся, потянулся, 

Взвился вверх и полетел. 

Солнце утром лишь проснется,

 Бабочка кружит и вьется.

7.Закрепление материала.

8. Выходит пчелка Майя. (Слайд)

- Flora – хозяйка растительного мира вселенной и ее верная помощница ,я пчелка Майя .Сегодня я познакомлю вас  со своим загадочным гербарием .

Загадочный гербарий Пчелки Майи:



Месяц март. Сады пусты.

Ну какие тут цветы?

Но у нас назло морозу

Все в руках несут 

(мимозу).



Чтобы спасти нас от кашля и хрипа,

Цвет свой целебный дарит нам 

(липа).



Эх, звоночки, синий цвет-

С язычком, а звону нет!

(колокольчик).



Нам запах свежести лесной

Приносит позднею весной

Цветок душистый, нежный,

Из кисти белоснежной.

(ландыш)



Горел в траве росистой

Фонарик золотистый,

Потом померк, потух,

И превратился в пух.

(одуванчик)



Меня называют царицей цветов.

За цвет и за запах моих лепестков.

(роза)



Советы пчелки Майи: 

Берегите и охраняйте дикорастущие цветы

Выращивайте цветы дома. Они украшают нашу жизнь.

Дарите друг другу цветы в знак уважения, дружбы и любви.

Не собирайте цветы без необходимости т. к. многие из них размножаются семенами.

Ухаживайте за цветами и они с благодарностью будут дарить вам свою красоту.

9.Игра "Собери свой букет". (Слайд)

Каждая группа учащихся получает индивидуальный конверт, в котором лежит лист с разрезанным цветком ( ландыш, ромашка, одуванчик, подсолнух).

Учитель биологии:

- Итак, ребята, покажите, какие цветы у вас получились и какую бы вы дали  им характеристику с точки зрения биологии? ( культурные, дикорастущие, сельскохозяйственные, лекарственные; светолюбивые, теневыносливые).

Учитель литературы:  

Синквейн» ( словарная работа) (Слайд)

-  Ребята мы переходим к работе над « Синквейном», давайте вспомним , как его составлять?

- Составьте  синквейн   на тему: «Цветок».

1.Цветок.

2.Удивительный, ароматный,  неповторимый,нежный, роскошный, пышный.

3.Растет, распускается, дарит, цветет.

4.Удивительный цветок распускается.. Цветок дарит радость. Поэты воспевают цветы. 

5. Радость. Красота. Природа. Флора.(Слайд)

- Назовите строку, которая содержит  эпитеты, олицетворения.

Учитель биологии: (Слайд)

	-Поэты, писатели, музыканты и художники воспевали  красоту природы в своих произведениях.

- Среди наших ребят тоже есть начинающиеся таланты ( защита рисунков, поделок). 

10. Итог урока 

Учитель литературы:  

Что есть цветы? Трава по сути.

Но как красой ласкают взгляд.

А ароматом опьяняют...

Закружат и нет пути назад.

В минуты радости иль скорби,

в момент прощанья или встреч,

цветы всегда для нас готовы,

на плаху жертвенную лечь.

Учитель биологии:

Цветы как всё, дары природы.

Но как причудлив их узор.

И красок полная палитра,

всегда волнует чей-то взор.

Рефлексия:

-Сегодня на уроке мы с вами убедились в том, что красота цветов не оставляет равнодушными ни писателей, ни художников,ни поэтов. 

- Какое настроение вызвал у вас урок?

	-  Какие виды искусства проявились на нашем уроке?

	- Можно ли защищать природу искусством,  художественным словом?

	- В природе, как и в жизни есть и радость и печаль. Мы надеемся, что наш урок принес вам только радость.

- какие выразительно художественные средства языка мы повторили? Какие жанры литературы?

- Какие биологичесчкие термины мы повторили? Ребята, отметьте свое настроение в творческом листе в разделе «Рефлексия».

Домашние задание :

Учитель биологии

Решить кроссворд 3 задание в творческого листа.

Учитель литературы:

- Сочинение – миниатюра

	«Рассказ от имени одного цветка»

	Возможные начала ваших сочинений:

	

	Я - Кактус – редкий, но удивительный цветок…

	А я - гордый Гладиолус. Посмотрите на меня!

	Я скромная, но в тоже время очаровательная дама. Зовут меня Ромашка…

	Пион. Я родственник розы, но я очень горд…

	А я Астра. Маленькое чудо…

	Сирень – роскошная девица…

	Колокольчик я, друзья, застенчив, но добр и гостеприимен.

	Таинственный я цветок, Ландыш…

	Ну, чем же я не красавец. И статен, и высок…

	Нарцисс – белая шестикрылая звездочка.







9