Конспект урока "Газообмен в легких и тканях" 8 класс

8 класс

Урок «Газообмен в легких и тканях»

Цель:углубить знания о строении легких и газообмене в легких и тканях; 

Задачи:

Образовательная: 

раскрыть связь дыхательной и кровеносной системы,  повторить строение органов дыхания.

Развивающая: 

развивать умения  и навыки работать с дополнительной литературой, вести поисковую работу, работать в  парах, развивать творческое мышление и речь учащихся при решении проблемных вопросов.

Воспитательная 

воспитывать у учащихся положительное отношение к своему здоровью, умение общаться с одноклассниками.

Оборудование: раздаточный материал,лабораторное оборудование, презентация, таблица «Органы дыхания».

Основные приемы:  индивидуальная работа учащихся с карточками, рассказ учителя, демонстрация, работа в парах.

Основные ключевые понятия: легкие, «ворота легких», легочная плевра, пристеночная плевра, плевральная полость, диффузия,  легочное дыхание, тканевое дыхание.

Тип урока: комбинированный урок.

План урока.

Организационный момент.

Проверка и актуализация знаний.

Изучение нового материала.

Обобщение и систематизация новых знаний.

Закрепление изученного материала.

Рефлексия.

Домашнее задание.

Ход урока.

Организационный момент. Отметка отсутствующих. Объявление темы, цели и задач урока. Запись темы на доске.(1-2 мин.)

Сегодня на уроке мы проверим ваши знания о строении и функциях дыхательной системы, познакомимся с особенностями процесса газообмена в легких и тканях,

Тема урока "Строение легких. Газообмен в легких и тканях 

Что бы вы хотели узнать, исходя из данной темы урока? 

Сегодня нам с вами предстоит решить одну интересную проблему. Но прежде вспомним:

Дыхание - жизненно необходимый процесс. За всю жизнь человек вдыхает 380 тысяч м 3 воздуха. За 1 час сна - 15 - 20 литров воздуха, при физической работе - 45 - 60 литров воздуха, при тяжелой работе - до 120 литров воздуха. На уроке мы должны выяснить, как строение легких обеспечивает данный процесс, как организм освобождается от накопления СО2 и обогащается О2.

Проверка  и актуализация знаний(7 мин.)

Каковы основные функции дыхательной системы? 

Проверим ваши знания дыхательной системы с помощью тестов

индивидуальная работа учащихся с карточками



Вариант 1(низкий уровень сложности)

1.Органом голосообразования является 

а) бронх;

б) гортань;

в) трахея;

г) глотка.

2.Согревание вдыхаемого воздуха в носовой полости происходит за счет 

а) обонятельных клеток;

б) рецепторов;

в) кровеносных сосудов;

г) извилистых ходов.

3.Какой орган дыхания человека имеет многократное анатомическое ветвление  

а) носоглотка;

б) бронх;

в) трахея;

г) гортань.

4. Значение дыхания(найди 2 правильных ответа):

а) движение;

б) газообмен;

в) окисление органических веществ;

г) переваривание.

5.Внутренняя полость носа выстлана

а) соединительной тканью;

б) мышечной тканью;

в) мерцательным эпителием;

г) жировой тканью.



Вариант 2 (средний уровень сложности)

1.Какое анатомическое образование предохраняет от попадания  в легкие инородных частиц? 

а) щитовидный хрящ;

б) твердое небо;

в) трахея;

г) надгортанник.

2.Голосовые связки у человека располагаются в области 

а) гортани;

б) трахеи;

в) пищевода;

г) корня язык.

3.Верхние дыхательные пути включают(выбери 3 правильных ответа из предложенных)

а) бронхи;

б) носовую полость;

в) легкие;

г) носоглотку;

д) трахею;

е) глотку.

4. Установите последовательность этапов газообмена у человека

а) транспортировка газов кровью;

б) обмен веществ между воздушной средой и легкими;

в) обмен газов между легкими и кровью;

г) газообмен в тканях.



Вариант 3 (высокий уровень сложности)

1. Анатомической основой гортани являются  

а) мышцы, образованные поперечнополосатыми волокнами;

б) разнообразные по форме хрящи;

в) эпителиальные клетки, образующие множество слоев;

г) мелкие косточки, расположенные в области шеи.

2.Определите правильную последовательность прохождения воздуха из атмосферы в дыхательные  пути.

а) трахея;

б) бронхи;

в) носовая полость;

г) носоглотка;

д) гортань;

е) глотка.

3. Из перечня органов дыхательной системы (1-7) выберите правильные полные ответы на вопросы(А-Ж), то есть установите соответствие.

1. Слизистая оболочка

2. Бронхи

3. Трахея

4. Надгортанник

5. Гортань

6. Хрящевые полукольца

7. Носовая полость

А- Не пропускает пищу в гортань.

Б - Не дают трахее сужаться.

В - Очищает вдыхаемый воздух от пыли и микробов, согревая его.

Г - Поверхностный слой воздухоносных путей.

Д - Самая длинная часть воздухоносного пути.

Е -  Внутри содержит голосовые связки.

Ж - Орган, по которому вдыхаемый воздух доставляется до легочных пузырьков. 



Обмениваемся тестами  в паре и проверяем  карандашом работу своего одноклассника, высчитываем количество баллов.



Изучение нового материала. (15мин.)

Создание проблемной ситуации:

Сожмите губы и пальчиками зажмите нос. Несколько мгновений посидите спокойно. Через 2-3 мин обсуждаем впечатления детей о своих ощущениях. 

1. Как вы себя чувствуете? 

2. Почему вы почувствовали головокружение, слабость, сухость во рту, потемнение в глазах?

3. Сколько времени мы можем не дышать? 

4. Зачем же мы дышим?

5. Почему в классе, если не проветривать помещение к концу уроков становиться тяжело дышать?

Учитель(объяснение учителя с демонстрацией слайдов презентации): Дыхательная система состоит из воздухоносных путей и легких. Легкие занимают  все свободное пространство грудной полости. Расширенная часть легких прилегает к диафрагме. Главные бронхи, легочные  артерии и вены входят в легкие с внутренней стороны, граничащей с сердцем. Место их входа называют "воротами легких".

Каждое легкое одето оболочкой - легочной плеврой. Плеврой также выстлана грудная полость с внутренней стороны. Это пристеночная плевра. Между легочной и пристеночной плеврой узкая щель. Это плевральная полость, заполненная тончайшим слоем жидкости, которая облегчает скольжение легочной стенки  во время вдоха и выдоха, уменьшая трение.

В органах дыхания происходит   2 вида дыхания : легочное дыхание (внешнее)  и тканевое дыхание(клеточное).  Легочное дыхание происходит в легких, обеспечивающих газообмен меду воздухом и кровью. Тканевое дыхание - это газообмен между кровью и клетками тканей.

Как же происходит  легочное дыхание или газообмен в легких?

Обмен газов в легких осуществляется с помощью диффузии.

А что такое диффузия газов? Спросим у наших ребят - "физиков". Выступление группы "физиков".

     Итак, кровь,  поступившая от сердца в капилляры, оплетающие легочные альвеолы содержит много углекислого газа. В воздухе легочных альвеол углекислого газа мало, поэтому он покидает кровеносные сосуды и переходит в альвеолы. Кислород поступает в кровь тоже благодаря диффузии. В крови свободного кислорода мало, потому что его связывает  гемоглобин и превращается в оксигемоглобин. Ставшая артериальной кровь покидает альвеолы и по легочной вене направляется к сердцу.

Чтобы этот газообмен происходил постоянно, надо чтобы состав газов в легочных альвеолах был постоянным. Это постоянство и поддерживается легочным дыханием: избыток углекислого газа выводится наружу, а поглощенный кровью кислород возмещается кислородом из свежей порции наружного воздуха.

Человек дышит атмосферным воздухом, а точнее смесью газов. Выступление учеников - «химиков». Сообщение о составе вдыхаемого и выдыхаемого воздуха, проведение опыта по определению состава выдыхаемого воздуха. Ученик берет стакан с известковой водой и дует на нее в трубочку для коктейля.  Вода должна помутнеть. Это доказывает, что в выдыхаемом воздухе содержится углекислый газ. 



Учитель: О легочном дыхании поговорили, а теперь о тканевом дыхании. Оно происходит в капиллярах большого круга, где кровь отдает кислород и получает углекислый газ. В тканях мало кислорода и поэтому происходит распад оксигемоглобина на гемоглобин и кислород. Кислород переходит в тканевую жидкость и там используется клетками для биологического окисления органических веществ.  Выделяющаяся при этом энергия используется  для процессов жизнедеятельности клеток и тканей.  Углекислого газа в тканях скапливается много. Он поступает в тканевую жидкость, а из нее в кровь. Здесь углекислый газ частично захватывается гемоглобином, частично растворяется или химически связывается с солями плазмы крови. Венозная кровь уносит его в правое предсердие, затем в правый желудочек, а затем по легочной артерии- в легкие  - круг замыкается. В легких снова кровь становится артериальной и вернувшись в левое предсердие, несет кровь в большой круг кровообращения.(демонстрация схемы в программе)

Обобщение и систематизация новых знаний

Таким образом мы  проследили  с вами движение газов в организме человека при  дыхании,  это  еще раз подтверждает взаимосвязь кровеносной и дыхательной систем организма человека.

попробуем ответить на проблемные вопросы ,поставленные в начале (1 мин.).



 Физкультминутка

Упражнения для активизации мозгового кровообращения: встаньте , потянитесь и сделайте движение головой по 4 раза «да-да» и «нет-нет».

Упражнения для глаз: Не двигая  головой, вращайте  глазами  сначала 10 раз по часовой стреле, затем 10 раз в обратную сторону. А затем то же, но с закрытыми глазами. Не поворачивая головы, двигайте глазами вверх-вниз и вправо-влево по 10 раз. Посмотрите в окно вдаль, а затем на своего соседа. Улыбнитесь друг другу  

Закрепление нового материала

Кроссворд - отгадывают в парах, 

ученики сами осуществляют проверку кроссвордов и выставляют оценки по десятибальной системе по количеству отгаданных слов.

Рефлексия

Каждый подсчитывает количество заработанных баллов по следующим видам работы:

проверка пройденного - максимум 6 баллов;

 подготовка материала к уроку и выступление в составе группы( по пятибальной системе) - максимум 5 баллов;



работа с кроссвордом - максимум 10 баллов.

На листе оценки знаний ученик выставляет баллы, подсчитывает их сумму и ставит оценку, критерии оценки - на листе.

Итого максимум 21 балл.

19-21балл - "5"

17-18 баллов- "4"

13-16 баллов - "3".

 На листе оценки - напишите о том, понравился ли урок, все ли было тебе понятно на уроке.  

Домашнее задание

Дифференцированное:1)параграф  27 изучить, ответы на вопросы на с.141 устно ( у кого за урок   оценка "отлично");

2)параграф  27 изучить, ответы на вопросы и задание на с.141 устно ( у кого за урок   оценка "хорошо");

3)параграф  27 изучить,  задания 111,112 печатной в рабочей тетради

 ( у кого за урок   оценка "удовлетворительно"); 













	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Приложение 1

	

	Правильные ответы 

	Вариант 1

	

	Вариант 2

	

	Вариант 3

	

	1.Б - 1 балл

	1.Г - 1 балл

	1. Б -1 балл

	2.В - 1 балл

	2.А - 1 балл

	2 . В,Г,Е,Д, А,Б (точная последовательность) - 2 балла

	3.Б - 1балл

	3. Б,Г,Е (в любом порядке)

	- 2 балла

	3. 1-Г, 2-Ж, 3-Д, 4-А, 5-Е, 6-Б, 7-В 

	- 3 балла

	4.Б,В -  2 балла

	4 . Б,В, А,Г(точная последовательность) - 2 балла

	-

	5.В - 1 балл

	-

	-

	

	! Внимание!Если в сложном  задании(оно выделено синим цветом в таблице правильных ответов) допущены ошибки , то  за 1 ошибку снимается 1 балл, за 2 ошибки - 2 балла.

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Приложение 2

	

	Кроссворд

Вопросы:

1.Узкая щель между легочной и пристеночной плеврой-плевральная …

2.Во что одето каждое легкое?

3.Главная функция дыхания

4.Место входа вен, артерий, бронхов в легкие.

5. Полость, где расположены обонятельные клетки.

6. Легочный пузырек.

7.Процесс, благодаря которому происходит обмен газов в легких.

8. Вещество-переносчик кислорода  к клеткам.

9. Дыхание, происходящее в капиллярах большого круга кровообращения.

10.Вид дыхания, обеспечивающего газообмен между воздухом и кровью.















4























3



 























 



 







7















 



 







 









2





 



 







 







1

 

 

 

 

 

 

 





 









 





 



 



6



 









 





 







 



 









 





 







 



 









 





 







 



 



9





 



5

 

 

 

 

 

 

 



 



















 







 



















 







 







8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



















 







 



























 













10

 

 

 

 

 

 

 

 

























 



	Приложение 3

	

	

	

	Ответы кроссворда













4























3



в























г



о







7















а



р







д









2





з



о







и







1

п

о

л

о

с

т

ь





ф









л





о



а



6



ф









е





б







а



у









в





м







л



з









р





е







ь



и



9





а



5

н

о

с

о

в

а

я



т



















е







к



















о







а







8

г

е

м

о

г

л

о

б

и

н



















а







е



























в













10

л

е

г

о

ч

н

о

е

























е































	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Приложение 4

	

Лист оценки ____________________________________(Фамилия, Имя)



Каждый подсчитывает количество заработанных баллов по следующим видам работы:

проверка пройденного(тест) - максимум 6 баллов - уже подсчитан соседом;

 подготовка материала к уроку и выступление в составе группы( по пятибальной системе) - максимум 5 баллов;

работа с кроссвордом - максимум 10 баллов.

Итого максимум 21 балл.

19-21балл - "5"

17-18 баллов- "4"

13-16 баллов - "3".

 На листе оценки - напишите о том, понравился ли урок, все ли было тебе понятно на уроке.  

	

	Тест по пройденному материалу  (макс. 6 баллов)- выставляет сосед по парте

	Подготовка материала к уроку и выступление в составе группы (макс. 5 баллов)

	Работа с кроссвордом (макс.10 баллов)

	Итого

	Оценка

	

	

	

	

	

	

	

	

	

	Понравился ли тебе урок?_________________________________________

	Что тебе понравилось на уроке?____________________________________

Что хотел бы изменить?_______________________