Урок 9 класс "Распространение звука. Высота, тембр и громкость звука"

Урок 9класс

Распространение звука. Высота, тембр и громкость звука.

Цели:

Образовательные – ввести основные характеристики звука: высота, тембр, громкость звука, выяснить механизм возникновения звуковой волны;

 Развивающие – продолжать формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой, выделять главное, строить ответ с помощью обобщенных планов;

Воспитательные – развивать коллективные приёмы работы

Форма работы: индивидуально-групповая

Оборудование: 1)для групп: №1 – металлическая линейка, высокий цилиндрический сосуд, сосуд с водой; 

№ 2-  камертон с молоточком, легкий шарик на нити;

№ 3- два пустых спичечных коробка, нить;

Раздаточный материал: карточки-задания

План урока

Вступительное слово учителя о теме и форме урока – 1мин.

Актуализация знаний по теме – 5 мин

Изучение нового материала – работа групп – 20 мин.

Отчёты групп – по 4 мин. Каждая, всего 16-18 мин.

Итоги урока - 2мин.

Домашнее задание.

Содержание урока.

Фронтальный опрос

Что такое звук?

Колебания, каких частот способно воспринимать человеческое ухо?

Что такое ультразвук и инфразвук?

Назовите источники звука

Назовите приёмники звука.

Докажите экспериментально, что источниками звука являются колеблющиеся тела.

Изучение нового материала.

  Класс делится на группы по четыре-пять человек. Каждая из них получает индивидуальное задание и обобщенный план изучения явления.

План

Прочитать текст учебника.

Выделить в тексте основные элементы научных знаний.

Выполнить опыт по инструкции.

Подготовить сообщение для устного ответа.

Решить качественную задачу.

Карточка №1

Прочтите §35, стр.123-125

Выпишите нужную вам информацию.

Выполните следующие действия:

Прижмите металлическую линейку к боковой стороне стола и приведите её в колебательное движение, обратите внимание на высоту звука и частоту колебаний линейки.

Увеличьте (или уменьшите) длину колеблющейся части линейки, повторите опыт.

Сравните высоту звука и частоту колебаний с результатами предыдущего опыта.

Подготовить текст устного выступления, содержащего ответы на вопросы:

а) От чего зависит высота звука?

б) Что называется чистым тоном?

в) Что такое обертон и тембр звука?

г) Из чего «состоит» музыкальный звук?

5.  Кто в полёте быстрее машет крыльями: муха, шмель или комар?

6.  Вливайте струю воды в высокий цилиндрический сосуд. Как изменится высота тона прослушиваемого звука по мере наполнения сосуда?

Карточка №2

Прочтите §36, стр.126-127

Выделите в тексте основные элементы знаний о громкости звука.

Слегка ударьте молоточком по одной ветви камертона. Зафиксируйте уровень громкости звука. Заглушите камертон и ударьте по нему сильнее, чем в первый раз. Как  изменилась громкость звука?

Подготовьте устный ответ, содержащий ответы на вопросы:

а) Чем определяется громкость звука?

б) В каких единицах измеряется громкость звука?

в) Звук, какой громкости вызывает у человека болевые ощущения?

г) Почему в больших городах необходимо принимать меры для уменьшения шумов?

5. Крупный дождь можно отличить от мелкого по более громкому звуку, возникающему при ударе капель о крышу. На чём основана такая возможность?

6.  Попробуйте постучать по двери и по стене класса с одинаковой силой. В каком случае стук получается более громким?

Карточка №3

Прочтите §37, стр.128-129

Выделите существенное, главное, объясняющее причину различия скоростей распространения звука в жидкости, твердых и газообразных телах.

Под колокол воздушного насоса помещен  будильник (рис.77 учебника). Почему звук исчезает со временим?

Подготовьте устный ответ, содержащий ответы на вопросы:

а) В каких средах может происходить распространение звука?

б) Почему звук не распространяется в вакууме?

в) Какие тела - пористые или сплошные – лучше проводят звук?

г) Как можно обеспечить звукоизоляцию помещения? Какие материалы для этого используют?

5.  Объясните, как слуга из рассказа «Барон Мюнхгаузен» смог узнать, что скороход заснул: «Я позвал своего слугу, того самого, который слышал, как растёт трава в поле, и спросил его, не слышит ли он топот ног моего скорохода. Он приложил ухо к земле и сообщил, к моему величайшему горю, что бездельник скороход заснул».

6.  Сделайте игрушечный «телефон», состоящий из двух коробков, соединённых натянутой ниткой. Почему такое устройство позволяет переговариваться тихим голосом и даже шепотом на расстоянии в несколько десятков метров.

Карточка №4

Прочтите §38, стр.129-131

Выпишите нужную для вас информацию о скорости звука в различных средах, способах её определения.

Объясните опыт:

Если ударить молотком по одному концу длинной металлической трубы (например, водопроводной), то стоящий у другого конца трубы услышит двойной удар. Почему?

Подготовьте текст устного выступления, содержащего ответы на следующие вопросы:

а)Каким образом у человека вызывается ощущение звука?

б) Какую волну представляет собой звук, распространяющийся в газах и жидкостях?

в) Как была измерена скорость звука в воде?

г) От чего зависит скорость распространения звука в воде?

5.  Герой рассказа О.Генри ударил поросенка с такой силой. Что тот полетел, «опережая звук собственного визга». С какой наименьшей скоростью должен был лететь поросенок, чтобы описанный случай произошел в действительности?

6.  Почему в туман гудки паровозов, пароходов слышны на более далеком расстоянии, чем в солнечную погоду?

III. Отчёты  групп.

Итоги урока.

Домашнее задание: §35-38