Конспект урока для 5 класса "Our Trip to London"

Управление общего образования администрации Ртищевского муниципального района Саратовской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 Г.РТИЩЕВО САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

(МОУ «СОШ № 4 г.Ртищево Саратовской области»)



Технологическая карта

урока английского языка 

в 5 классе  по теме

 « Our Trip to London »







	Учитель английского языка

	Алла Анатольевна Тиханова

	

	

	

	

	

	Тема

« Our Trip to London »

	Тип урока

	Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.

	Основная цель урока

	 Формирование коммуникативной компетенции обучающихся

	Планируемый результат

	Уметь высказываться по теме (монолог и диалог), извлекать из текста необходимую информацию, правильно употреблять правильные (неправильные) глаголы.

	Задачи урока

Образовательная: во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные лексические единицы по теме «Лондон»; закрепить навыки употребления правильных (неправильных) глаголов.

Развивающая: развивать умения и навыки устной речи в монологическом и диалогическом высказывании, восприятии речи на слух. 

 Воспитательная: воспитывать культуру общения и выражение эмоций, интерес к стране изучаемого языка.



	Основные понятия

	 Лексика по теме, грамматика: предлоги, правильные и неправильные глаголы.

	Межпредметные связи 

	Литература, география, история

	Ресурсы:

	- основные

	- дополнительные

УМК «Enjoy English» автора М.З. Биболетовой

	 презентация к уроку, иллюстрации, раздаточный материал, компьютер, доска, презентации обучающихся.

	Организация пространства 

	Работа фронтальная, индивидуальная, групповая, парная 



Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Обучающие и развивающие задания каждого этапа урока. УУД

Средства обучения

1 этап – организационно – мотивационный.   Мотивирование к учебной деятельности.





Учитель приветствует учащихся:

Good morning boys and girls!  Sit down! How are you?

I am glad to see you.   Who is on duty?

























Well done. Now I want you to watch some video. 

 So what are we going to speak about? 





Is London one of the most beautiful cities in the world? Is London the capital of the country? What is the official name of the country? What does the UK consist of? What does GB consist of?



Would you like to visit London? And you? How can we get there?  

But we won`t go to London. We`ll imagine our trip. Close your eyes and repeat all together: 

Up, down, up, down.

What is the way to London Town?
Where? Where? In the air.

Close your eyes and you are there.



Let`s recite a poem.



So what is our topic?

Of course, the topic is «Our trip to London».



We`ll work on phonetics, vocabulary and grammar. We will read, listen and speak English.

 

What is London rich in? What is London famous for?  What sights is London famous for?









Ответы обучающихся: 

- Fine (OK)

Диалог дежурных обучающихся: 

 -I am on duty.

- I am on duty too. What date is it today?

-Today is the 20th of March. What day is it today?

-Today is Monday. What is the weather today?

-It`s warm.

-Do you like warm weather?

 -Yes, I do.

- Why?

 -Because I like to walk with my friends or ride a bike outdoors.



Просмотр видеоролика «London City»

Обучающиеся догадываются, что на уроке будут говорить о Лондоне (We are going to speak about London). 







Ответы обучающихся 



 







Of course ( sure)                                              

 We can get to London by plane



















После фонетической отработки учащиеся читают стихотворение наизусть.





Our trip to London











Обучающиеся отвечают на вопросы, перечисляя достопримечательности Лондона









































Просмотр видеоролика 



Постановка проблемного вопроса



































Восприятие на слух стихотворения



























Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Личностные УУД











Учебное сотрудничество

























ИКТ (демонстрация видеоролика)

Метод проблемного обучения



















2 этап – актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения



1. Associations 

What do you think of when you hear – «London»?  What words are associated with  London? Let`s have a competition. Open your copybooks and write words. Who is writing on the blackboard?

Count the words. How many words did you write? And you?   N. is the winner!



2. Phonetics -  a tongue twister   (на  доске:

On the seashore I saw a sunshine city).  



3. Vocabulary and grammar control



4. Look at the photos. What can you see there? What is Big Ben? What is the Tower? What is Houses of Parliament? What is Westminster Abbey?  Work in groups   and find some information about these sights in the students` book.





5. Now let`s have a rest. Close your eyes and gaze into the darkness. Relax and hold this position for 2 minutes.





6. You have some tasks on the desks. Fill in the gaps.  Let`s write. 





















Change your papers and check each other.  

First look at the screen and read this text. This is a correct variant.

 What are the results? Give feedback. 



7. Match the picture and the name







 





Обучающиеся пишут в тетрадях слова, которые у них ассоциируются со словом «Лондон». Два человека пишут на доске. Затем –контроль, чтение, подсчёт слов, выявление победителя. 













Работа в группах

Обучающиеся работают в группах (смотрят на фото с видами Лондона, читают информацию в учебнике, называют и дают определение, напр.:

Big Ben is a big clock on the tower of the Palace of Westminster in London. However, Big Ben is really the bell of the clock. It is the biggest clock bell in Britain. It weighs 13.5 tons.)



Обучающиеся закрывают глаза, расслабляются в течение 2 минут, звучит тихая музыка



Обучающиеся заполняют пропуски в тексте на карточках:

London is the --- of the UK. It is one of the most ---- cities in the world. London is rich --- parks, museums, and stadiums. The parks are full ---  flowers. London is famous ---  its sights. It stands on the river ---.  It was founded  --- thousand years ago.  Londoners are proud --- the city.



 



(На экране текст с правильным вариантом, обучающиеся проверяют, затем оценивают: 

There are 2 mistakes. It`s good.





Обучающиеся соотносят названия достопримечательностей и фото







Работа обучающихся над ассоциограммой

















Обучающиеся отрабатывают скороговорку хором, затем проговаривают индивидуально.



 



Поисковое чтение



Монологическое высказывание обучающихся















Контроль лексики (употребление предлогов)



















Взаимопроверка, взаимооценка







Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД









Приём ТРКМ

































Учебное сотрудничество





Здоровьесберегающие технологии































ИКТ

















3 этап - включение в систему знаний. Обобщение ранее полученных знаний. Контроль ЗУН (монологическое, диалогическое высказывании, понимание чтения, знание грамматики)



1.I want you to read the text «Welcome to the Tower of London».  Before reading let`s predict what the text is about. 





Let`s read the text and see if you predicted correctly.        





Did you predict correctly?  





























2. I want you to say a few words about London. 











3. Are you tired? Stand up. 









4. It is interesting to see London sights. Where would you like to go in   London? 



Open the books, p 96 ex 33

We will listen to the dialogue between the guide  and  the tourist  and answer the question: «  Where did the guide and the tourists go first?» (на доске)



 Let`s listen once again – (ex 34 р 96) 







5.Imagine you are in London and you don`t know the way. What would you do?



 Let`s make up a dialogue  «Asking the way» - work in pairs, open the books at page 102



I hope you`ll find the way when you are in London.





6.Now we`ll work on grammar. Read some sentences and fill in the gaps. Use the verbs in Past Simple . Work for 2 minutes. Then we`ll check your variants.





Обучающиеся по названию предсказывают содержание текста на карточках: May be the text is about London sights, guards, ravens, White Tower…



Обучающиеся читают текст про себя, затем вслух.



Обучающиеся комментируют, верно ли они предсказали: Yes, I did. I predicted correctly. The text is really about ravens.





























C использованием подготовленных презентаций обучающиеся рассказывают о достопримечательностях Лондона. 











Вместе с героем ролика Маффином обучающиеся делают физические упражнения и поют 







Ответы обучающихся: I would like to go to the London Tower (I would like to visit Westminster Abbey)







Обучающиеся слушают 1 раз – отвечают на вопрос, 



слушают 2 раз – выполняют задания на понимание текста (упр.34 стр. 96)







I would ask the policeman



Обучающиеся составляют диалог, работая в парах. Презентация диалогов













Каждый обучающийся индивидуально получает карточку с предложениями (работа самостоятельно)



















Обучающиеся читают предложения, на слайде появляется правильный вариант. 





Чтение с полным пониманием (изучающее чтение)

Текст: «Welcome to the Tower of London»

London is the capital of Great Britain. There are many sights in London. One of the most famous places is the Tower of London. It has a long history.  It was a fortress, a royal palace and a prison. Now the Tower of London is a museum. Black ravens live there. The guards take care of them. It is a tradition. You can take photo of ravens and enjoy looking at them)



После прочтения текста осуществляется контроль понимания текста





















«Muffin Songs» - видеоролик

















Аудирование текста



















Составление диалога

Работа в парах















 Слова для контроля: go, like, be, take, have, enjoy.

Контроль данного вида работы осуществляется с помощью компьютера. 



Самопроверка

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Предтекстовый этап  мотивирует обучающихся, активизирует  знания языкового, речевого и социокультурного характера. 

Текстовый этап контролирует степень сформированности языковых навыков и речевых умений. Послетекстовый   этап развивает у обучающихся коммуникативные умения, связанные с умением обобщать интерпретировать информацию. 













ИКТ (презентации обучающихся) Проектная технология – этап подготовки проекта)







ИКТ



















ИКТ











Учебное сотрудничество 

























ИКТ































	4 этап -  рефлексия учебной деятельности на уроке.





Dear children! Our lesson is over. What did you do at the lesson? How did you do it? Was it interesting?

Оценки. Домашнее задание

 (Учитель благодарит обучающихся за работу, оценивает их работу и задаёт задание на дом – подготовка к диктанту по теме).



Обучающиеся говорят о том, что они делали на уроке. Как они это выполнили, чему они научились, изучая данную тему, было ли трудно, интересно (знают лексику, могут рассказывать о Лондоне, составлять диалог, употреблять правильные и неправильные глаголы)