Конспект урока для 6 класса на тему "Фотосинтез"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 
Тема: Фотосинтез

	

	ФИО: Косневич Ирина Борисовна

	

	

	Место работы: МБОУ «Падунская средняя общеобразовательная школа»

	

	

	Должность: учитель

	

	

	Предмет: биология

	

	

	Класс: 6

	

	

	Тема и номер урока в теме : 13

	

	

	Базовый учебник «Биология. Живой организм. 6 класс». 

	Авторы: Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс – М: Дрофа, 2011 – 176 с.

	

	8. Цель  урока:  охарактеризовать фотосинтез как основной процесс, происходящий при воздушном питании растений, и показать его значение для жизни на Земле.

	9. Задачи:

		Обучающие:  Сформировать у школьников знания о сущности, условиях протекания и значении фотосинтеза.

		Развивающие: Использовать адаптивные механизмы урока, электронные ресурс для стимуляции умственной деятельности учащихся. Содействовать развитию умения применять теоретические знания в практических ситуациях.

		Воспитательные: Воспитывать чувство ответственности, умение общаться.                   Способствовать формированию у школьников убеждения в необходимости бережного отношения к растениям. 

	Тип урок: изложение нового материала.

	Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

	Необходимое техническое оборудование: компьютеры, интерактивный комплекс, электронные ресурсы ЦОР, микроскопы, микропрепараты листа элодеи.

	

     Структура и ход  урока

	Таблица 1.

	СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя 

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)



1

2

3

5

6

7

I

	Организационный момент. Введение в урок. 



-

 Приветствие, проверка готовности к уроку.

Приветствие.

1 мин.

II

	Проверка домашнего задания. 



	 

-

	Эпиграф:

	“Говорят,что посередине между двумя 
Противоположными мнениями лежит истина.
Никоим образом! 
Между ними лежит проблема! (Гёте)



	Ученики представляют результаты своей домашней работы.



5 мин.

III

	Актуализация темы. 

	

-

Зачитывает фрагмент басни И.А.Крылова «Листы и корни».

	Итак, из басни мы видим, что между листьями и корнями идёт спор о главенствующей роли в жизни дерева.

	Давайте вспомним, какое значение имеют корни в жизни растения?

	Какие функции выполняют листья?

	На сегодняшнем уроке мы познакомимся подробнее с фотосинтезирующей функцией листа.





	Прослушивание, обсуждение.

12 мин.

IV

	Объяснение нового материала. 

1. Электоронный  учебный модуль

информационного типа (и-тип) по теме «Фотосинтез»



	Учитель создаёт проблемную ситуацию:

	Растения являются автотрофами, т.е. производят органические вещества, которыми питаются все живые организмы.

	Вопрос: 

	Где, из каких веществ, при каких условиях образуются в растениях органические вещества?

	

	

	Вопрос:

	Давайте вспомним, как называется основная ткань листа?

	Слушают, отвечают на вопросы, работают с текстом в учебнике – выбирают нужную информацию. 

	

	

	

	

	

	

	

	Изучаются условия протекания фотосинтеза с помощью текста учебника, ученики перечисляют их в тетради: свет, вода, углекислый газ, хлорофилл.

	

	(дети отвечают: фотосинтезирующая)

	

	

	

	

	

	

18 мин.



	













2.Электронный учебный модуль информационноготипа (и-тип) по теме  «Строение растительной клетки»

Интерактивный рисунок

	Демонстрируется ЦОР  -  «Фотосинтез»,  сопровождающаяся аудиинформацией.

	Демонстрируется (ЦОР) «Строение растительной клетки». 

	

	

	

	

	

	Учитель объясняет строение хлоропласта и роль хлорофилла в фотосинтезе.

	

	Далее составляется определение понятия «фотосинтез», записывается в тетради. 

	Работа с микроскопом. Дети рассматривают микропрепарат листа элодеи, зарисовывает клетки.

	Значение фотосинтеза. Ученики вспоминают сказку К. И. Чуковского «Краденое солнце» и пытаются определить последствия этого события для всего живого. Ученики совещаются в группах, затем высказывают свои предположения.  

	







V

	Закрепление. Работа с электронным ресурсом.  

	

3.Электронный учебный модуль практического типа (п-тип) по теме  «Фотосинтез»

	Тестовое задание.         

	ЦОР     

	Тест.

	Самостоятельная работа учащихся.

5 мин

VI

	Домашнее задание. 

	

-

	К. А. Тимирязев писал, что ни один растительный орган, как лист не испытал на себе  столько человеческой несправедливости. Напишите хвалебную оду листу — в виде стихотворения или прозы.

	

	-

2 мин

VII

	Подведение итогов урока. 

	

-

	Сегодня на уроке мы с вами познакомились с фотосинтезирующей функцией листа.

	Подумайте дома над следующими вопросами:

	1) Английский ученый лорд Кальвин в 1898 г. утверждал, что скоро человечеству грозит удушье, так как в воздух выделяется огромное количество углекислого газа. Чего не учел лорд  Кальвин? 

	2) Почему теплицу нельзя покрывать темной пленкой?

	 

	   

	

	-

2 мин



	



	3) Почему в городах с загазованным, пыльным воздухом растения растут хуже?

	4) К. А. Тимирязев говорил о космической роли зеленых растений. Как это понимать?

	5) Когда лучше собирать листовые овощи — салат, шпинат — днем или вечером?

	

	



	

	

	

	

	Приложение к уроку

	 Фотосинтез.

(Тема урока)

	Таблица 2.

	

	ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса 

Форма предъявления информации 

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Ресурс из коллекции school-collection.edu.ru

Электоронный  учебный модуль

информационного типа (и-тип) по теме «Фотосинтез»

Анимация

	 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/10b3d716-4efb-44d0-936b-c7ce0bcca028/%5BBI6RA_7-04%5D_%5BAN_01%5D.swf



2.

Ресурс из коллекции school-collection.edu.ru

Электронный учебный модуль информационноготипа (и-тип) по теме  «Строение растительной клетки»

Интерактивный рисунок

	 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f36dbeee-add4-4602-a5ec-6aed0c4defac/%5BBIO6_02-07%5D_%5BIM_03%5D.swf





3.

Ресурс из коллекции school-collection.edu.ru

Электронный учебный модуль практического типа (п-тип) по теме  «Фотосинтез»

Тест

	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6eba4d9b-8c3d-4c1c-91b5-277d3fb0e9a6/view/