Конспект урока для 3 класса "Продукты питания"

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 13» г. Кимры, Тверская область









Конспект урока  английского языка (ФГОС)

УМК «Английский с удовольствием», 3 класс («Enjoy  English»)

авт. М.З. Биболетова,  О.А. Денисенко,   Титул,  2012 г.







Урок № 4.

Тема урока: «Продукты питания»



                                                                             



















                                                                              Преподаватель:

                                                                       



                                                                                                 Карцева Татьяна Юрьевна



Тема урока

«Продукты питания»

Цель урока

Обеспечение активизации новой лексики по теме

Задачи урока

Развивать умения и  навыки устной речи: ведение диалога расспроса.

Понимать на слух полностью короткий текст с опорой на картинку.

Развивать умения и навыки чтения: учить читать слова с буквосочетанием ar

Планируемый результат

Предметные умения

УДД



1. Произносить и различать на слух звуки и звукосочетания: [w], [sw], [t], [ar].

2. Уметь читать и писать слова с буквосочетанием [ar]

3. Вести диалог-расспрос (общий вопрос  со  вспомогательным глаголом do и краткий ответ)

4. Закрепление навыков употребления словосочетания: прилагательное +существительное (со зрительной опорой)

1. Личностные: выбор оптимальных форм  в общении с одноклассниками.

2.Коммуникативные: Формировать умение слушать собеседника и вступать в беседу с опорой на модель.

3.Познавательные: 

4. Регулятивные:

Основные понятия

1.Лексика по теме «Продукты питания»

2.Вопросительные предложения (общий вопрос + краткий ответ)

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

1.Русский язык

2.Физическая культура.

Фонетическая и речевая разминка 

Работа со схемой-опорой 

Фронтальная работа

Парная работа

Индивидуальная работа

Учебник

Рабочая тетрадь

Книга для учителя

Аудиоприложение

Схема-опора

Предметные картинки

Карточка с буквосочетанием  [ar]

            Этапы работы

                                                              Содержание этапа

1.

Актуализация знаний

Деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

УДД



- организационный момент

Цель:

Приветствует учащихся: “Good morning, children! I’m glad to see you. Sit down, please!

Цель:

Приветствуют учителя:“Morning, teacher! Glad to see you too.” “Hello”

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.



- фонетическая  и речевая зарядка

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Отрабатываются звуки, которые будут присутствовать в новых словах.

Раскладывая угощение, мисс Чэттер напевает:[w] [w] [ w] [sw]  [sw] [sw] [t]  [t] [t]   SWEETS  -   I  LIKE  SWEETS.          DO   YOU     LIKE      SWEETS?

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки, слова, предложения.







Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию  и интонацию учителя.

Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.



-целеполагание

Цель - поставить познавательную задачу. 



Мисс Чэттер  готовится к встрече с учениками «Лесной школы» и собирается угостить их чем-то вкусненьким. Предъявление предметных картинок по теме.



Цель – сформулировать задачу урока



Учащиеся сами делают выводы о цели урока  - познакомиться с новыми словами по теме «Продукты питания»     

Познавательные: формулировать и ставить познавательные задачи. 

Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:  Мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействие с учителем и одноклассниками во время  беседы

2.

Осмысление

Деятельность учителя

     Деятельность обучающихся

УДД





1.Цель: формирование умений учащихся понимать на слух значение новых слов с опорой на зрительную догадку

- Прослушивание (Tapescript) и повторение вместе с учащимися новых слов со зрительной опорой на предметные картинки: eggs, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets.



2.Цель: научить строить общий вопрос с помощью вспомогательного глагола DO и кратко отвечать на него.

Предъявляет схему построения общего вопроса и краткого ответа на него. Фронтальная и индивидуальная работа



1.Цель - приобрести речевые навыки употребления новых слов по теме





- прослушивают и повторяют вместе с учителем новые слова, находят их на картинке

- работают в тетради (восстанавливают слова, правильно расставив буквы: упр. 1 на стр.6)

2.Цель: приобрести умения строить общий вопрос и давать краткий ответ  на него.

Повторяют за учителем выражения. Реагируют на реплики учителя.

Работают в парах, задавая вопросы друг другу и отвечая на них с использованием изучаемой лексики  по теме «Продукты питания»

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых слов, основываясь на учебную ситуацию 

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания  беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества 

                                                                                                                                                       



Физкультминутка

Цель - смена учебной деятельности на уроке



Предлагает сыграть в игру: «Съедобное и несъедобное» (с использованием мяча). Называются предметы и кидается мяч. Играющие ловят мяч, если это «съедобное»

Цель - закрепить новые слова  на английском языке и сделать двигательный перерыв.

Играют в предложенную учителем игру, в ходе которой закрепляется новый материал.

Познавательные: Осознанно и произвольно  узнавать новые слова  в речи.

Коммуникативные: Понимать и произвольно произносит новые слова.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.





3.Цель: формирование навыков чтения и письма



Знакомит с буквосочетанием ar.

Предлагает выполнить упр .3 на стр.10 (чтение буква «а» в трех типах слогов)

Предлагает выполнить упр.  № 2 на стр. 6 в рабочей тетради

3.Цель: познакомиться с новым звуком [a:], научиться читать и писать слова с буквосочетанием [ar]

Читают правило мистера Рула и выполняют упражнения в учебнике и в рабочей тетради

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма 

 Коммуникативные: Проявлять активность  для решения познавательных задач

Регулятивные:  Выполнять учебные действия





4.Цель: отработка навыков образования словосочетания: прилагательное +существительное

Предлагает учащимся посмотреть на рисунки упр. № 4 стр.10, прочитать словосочетания и назвать номера рисунков, к которым они подходят

4.Цель: отработать навыки составления словосочетаний: прилагательное +существительное.

Выполняют упр. № 4: Читают про себя данные словосочетания и находят картинки. Читают вслух и называют номера рисунков.

Познавательные: Анализ и выделение существенных признаков.

Коммуникативные: выполнять задания, требующих применение знаний в знакомой и измененной ситуации.

Регулятивные: проявлять самостоятельность в овладении способами действий

3.

Рефлексия

Деятельность учителя

Деятельность обучаемых

УДД





Цель: Цель- дать анализ успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы 

“Thank you for your work! Помогает вспомнить, какова была цель урока, как достигли этой цели, для чего пригодятся приобретенные знания. 



Цель: установить соответствие полученного результата поставленной цели.



Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. 

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной 

деятельности, понимать значение знаний для человека.







Комментирует домашнее задание:

В учебнике упр. № 3(чтение вслух),

В рабочей тетради упр. № 4 стр.6











Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не поняли

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.