Урока по биологии 7 класс «Отряды млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные»

Технологическая карта урока  по биологии 7 класс

Тема: «Отряды млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные» 

Дата проведения:  22.01.2013

Учитель:  Николаева Виктория Петровна

Количество часов по теме : 5                                                  

Место урока в данной теме:  4

Формы работы: групповая,   индивидуальная

Тип урока: урок открытия нового знания 

Цели урока: создать условия для изучения особенностей  отрядов млекопитающих

  Личностные  задачи урока

проявлять интерес к новому

оценивать собственную учебную деятельность при изучении класса  млекопитающих

воспринимать речь учителя 

Регулятивные задачи урока

  анализировать собственную работу при заполнении  сравнительной таблицы «Характеристика различных отрядов»

Удерживать свою цель деятельности до получения ее результата

Познавательные  задачи урока:

Воспринимать текс с учетом поставленной учебной задачи

 Раскрыть особенности внешнего строения млекопитающих как одного из высокоорганизованных классов позвоночных

Продолжить формирование умений работать с учебником, составлять общую характеристику класса

Высказывать предположения о  средах жизни млекопитающих

















Основные этапы урока/время

 Название используемых  информационных технологий 

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Методы

обучения

Мотивационно-ориентированный компонент:

1.Организационный  момент 2мин



Обеспечивает

Благоприятный настрой.

Настраиваются на работу 

Словесные

2.Актулизация опорных знаний 

3 минуты



Организует работу по актуализации опорных знаний 





3 Проверка домашнего задания

10 минут.

Презентация 

Контролирует правильность выполнения заданий, организует устранение пробелов, в знаниях учащихся используя карточки и индивидуальный опрос.

Отвечают,  взаимотренаж по карточкам.

Словесный

Практический 

 4. Этап мотивации 5 минут



Создаю проблемную ситуацию вопросом, «Каких животных относящих к этому отряды вы знаете?

Целеполагание на урок.

Ставят перед собой цель на урок.

Словесные

Операционно-содержательный компонент

Изучение нового материала

10 минут 

Презентация 



Возможны познавательные задания: 

Рассмотрите еще раз  внешнее строение рыб. Как их можно классифицировать по внешнему виду?

Где встречаются  животные Что вы знаете о лошадях

	

	Делятся впечатлениями.

	

	Выделяют различные  отряды  млекопитающих. Объясняют особенности природоохранных мер по отношению к редким  животным

Словесные

Первичное закрепление





Составляют таблицу  «Особенности внешнего  строения парнокопытных »

Особенности внешнего  строения непарнокопытных.

Творческая группа №1



Творческая группа №2





Рефлексивно-оценочный

  Контроль и самопроверка   знаний  5минут



Выполнение теста 





Самопроверка теста

Практический 

Подведение итогов 1 минута



Комментирует оценки







  Рефлексия 3 минуты



Организует беседе с классом: 

Чему учились?

Зачем вам нужно новое знание?

Что было интересным?

Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?



Отвечают на вопросы.

Словесные

 Информация о дом. задании  2 минуты



Выдает Домашнее задание

Записывают домашнее задание §34, подготовить сообщение 























Технологическая карта урока  по химии 8  класс

Тема  

Дата проведения: 15.11.2013г

Учитель:  Николаева Виктория Петровна

Количество часов по теме : 7                                                 

Место урока в данной теме:  6

Формы работы: групповая,  индивидуальная

Тип урока: урок открытия нового знания 

Цели урока: создать условия для изучения ковалентной полярной химической связи.

  Личностные  задачи урока

проявлять интерес к новому

оценивать собственную учебную деятельность при изучении  разновидностей хим.связей.

воспринимать речь учителя 

Регулятивные задачи урока

  анализировать собственную работу при выполнении практической работы по теме.

Удерживать свою цель деятельности до получения ее результата

Познавательные  задачи урока:

Воспринимать текс с учетом поставленной учебной задачи

 Оценивать результаты своей деятельности

Высказывать предположения о  различных способах решения заданий.



















Основные этапы урока/время

 Название используемых  информационных технологий 

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Методы

обучения

Мотивационно-ориентированный компонент:

1.Организационный  момент 2мин



Обеспечивает

Благоприятный настрой.

Настраиваются на работу 

Словесные

2.Актулизация опорных знаний 

3 минуты



Организует работу по актуализации опорных знаний 





3 Проверка домашнего задания

10 минут.

Презентация 

Контролирует правильность выполнения заданий, организует устранение пробелов, в знаниях учащихся используя карточки и индивидуальный опрос.

Отвечают,  взаимотренаж по карточкам.

Словесный

Практический 

 4. Этап мотивации 5 минут



Создаю проблемную ситуацию вопросом, «Какие виды рыб вы знаете?» «А что нового хотите узнать о рыбах?»

Целеполагание на урок.

Ставят перед собой цель на урок.

Словесные

Операционно-содержательный компонент

Изучение нового материала

10 минут 

Презентация 



Возможны познавательные задания: 

Рассмотрите еще раз  внешнее строение рыб. Как их можно классифицировать по внешнему виду?

Где встречаются  разные отряды рыб?

Что вы знаете об  акулах.

	

	Делятся впечатлениями.

	

	Выделяют различные  отряды рыб. Объясняют особенности природоохранных мер по отношению к редким рыбам

Словесные

Первичное закрепление





Составляют таблицу  «Особенности строения рыб»



Рефлексивно-оценочный

  Контроль и самопроверка   знаний  5минут



Выполнение теста 





Самопроверка теста

Практический 

Подведение итогов 1 минута



Комментирует оценки







  Рефлексия 3 минуты



Организует беседе с классом: 

Чему учились?

Зачем вам нужно новое знание?

Что было интересным?

Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?



Отвечают на вопросы.

Словесные

 Информация о дом. задании  2 минуты



Выдает Домашнее задание

Записывают домашнее задание