Урок- суд "Решение показательных уравнений" 11 класс

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Кемеровский профессионально-технический колледж















Тема : «Решение показательных уравнений»

План – конспект нетрадиционной формы занятия « Час суда»,  Гавриловой Надежды Андреевны, преподавателя математики, высшей категории.





Подготовила

учитель математики

Гаврилова Надежда Андреевна





















Кемерово

2013



План - конспект урока по математике

 ( урок проводится в 11 классе при итоговом закреплении знаний по данной теме)

Тип урока:

По основной дидактической цели: урок обобщения и систематизации знаний.

Тема урока:

 « Решение показательных уравнений».

Оборудование: муляжи следов ( черный цвет на «3», синий на «4», красный на «5»), форма судьи, прокурора, карточки – задания на следах, оценочный лист, решение суда.

Время: (1 урок).

Методическое обоснование темы урока

Курс математики « Степени и корни»;

Уровень математического образования: второй;

Курс: первый;

Место в учебной программе: 16 урок в разделе « Степени, корни, логарифмы»;

Составлено  согласно ФГОС 3-его поколения.

Развернутая целевая установка урока

Цель

Обобщение и систематизация выбора методов решения показательных уравнений;

Образовательные: 

- закрепить решение показательных уравнений,  используя основные методы их решения; обобщить и систематизировать методы решения показательных уравнений;

 Развивающие:

- развивать навыки устного счета. Развивать логическое мышление обучающихся. Формировать умения четко и ясно излагать свои мысли. Воспитывать умение работать с имеющейся информацией. 

Воспитательные: 

- организация совместных действий, ведущих к активизации учебного процесса; стимулирование учеников к самооценке образовательной деятельности; учащиеся работают над решением проблемы, поставленной учителем.

Задачи урока:

- создать условия для формирования умений решать показательные  уравнения.  Способствовать развитию самостоятельной деятельности  учащихся, развивать математическую  грамотность.  Воспитывать интерес к предмету, взаимовыручку. 

Оборудование урока: муляжи следов, форма судьи, прокурора, карточки – задания на следах.

Время: (1 урок).

Подготовка к уроку

Подготовка кратких характеристик показательных уравнений:

Какие уравнения называются показательными?

Отличие их от других видов уравнений.

Основные методы решения показательных уравнений.

Ожидаемые результаты

Формирование представлений о показательных уравнениях, методах их решения.

Основные понятия

Показательные уравнения, функционально - графический метод решения, метод уравнивания показателей, метод введения новой переменной.

Оформление доски

Тема урока, цель, основные термины, домашнее задание

Раздаточный материал: карточки- следы разных цветов и уровней сложности, листы с опорным конспектом по теме « Показательные уравнения».

План урока



№п/п

Структура урока

Приемы и методы работы

Время

1.

Сообщение темы, цели урока.

Словесный метод

3 мин.



2.

Повторение и закрепление основных знаний по теме.

Беседа: вопросно – ответный метод

7 мин.



3.

Проверка умений применять полученные знания.

Частично- поисковый

метод

25 мин.



4.

Итог урока

Словесный метод

10 мин.



Ход урока

1 .Организационный момент. (3 мин).           

          Заходит преподаватель,  разбрасывая муляжи следов.  Приветствие, разминка на концентрацию внимания. Цель данной разминки концентрация внимания необходимого для восприятия материала урока. Содержание разминки : «Здравствуйте! Садитесь. Ой, ребята случилась беда! Все Х мои разбежались, в уравнениях они затерялись. Помогите мне их, вы найти. Какие уравнения называются показательными, вы хоть знаете? ( Уравнения вида: а h(x) = a f(x) , где а>0 и а = 1, называются показательными). А почему они так называются? Где иксы то у них скрываются? (потому, что неизвестное Х стоит в показателе степени). Какими методами решать их собираетесь? 

( функционально - графическим, методом уравнивания показателей, методом введения новой переменной).

Итак, тема сегодняшнего урока « Решение показательных уравнений»

Эта тема продолжает знакомить вас с различными видами уравнений.

Целью нашего урока, является: «Обобщение и систематизация выбора методов решения показательных уравнений.

2. Повторение и закрепление основных знаний по теме( 7 мин.)

          Степени вычислять умеете? ( устный счет- веер). Среди данных уравнений, есть показательные? ( 2 х = 4; 1/3 = (1/3) х ; х 2=2 2; 5 - х = 1/5; 25 = х 2; 2 х+1 = 2). ( Приложение №1) Методами какими , искать их собираетесь? ( функционально- графическим, методом уравнивания показателей, введения новой переменной) Приложение №2. Молодцы! Я, думаю, вы сможете в беде мне помочь.  Так  давайте по следам их пойдем и преступников  найдем.

           Цель сегодня у нас одна: любым методом Х вы найдите, уравнения ваши решите.  Две опергруппы составим и иксы плакать заставим, если в работе случится беда за помощью к начальнику следствия, бегите, вот сюда.

( показать место нахождения начальника следствия - преподаватель).       Чёрный- ты тройку получишь всегда, синий – четвёрку, а красный – твори и дерзай, за это пятёрку ты получай.

       В ходе работы вещьдок оформляйте, и преступника поймать не забывайте. К прокурору, через 15 минут, с отчетом придти не забудь! Надеюсь на вас знатоки, ведь стоите вы на верном пути. (решают карточки – задания, приложение №3

Работа в группах.

       Через 15 – 20 минут, ребята показывают результаты работы, командиры групп сдают оценочные листы. Выдвинутый группой ученик объясняет решение, основываясь на теории, выдвигает алгоритм действий. Объяснения длятся около 5 минут. Другие группы могут задать вопросы по решению уравнения. Прокурор ( преподаватель) передает дело в суд, сообщая оценки обучающимся.

     4. Итог урока(10 мин.)

1)Учитель задает вопросы классу: Какими методами можно решать показательные уравнения? 

2)Оценка знаний учащихся: Учитель оценивает деятельность каждой группы. Для выставления отметок за урок раздаются оценочные листы. Предпоследняя колонка заполняется учеником (см. условные обозначения). Консультант заполняет вторую и третью колонки. Учитель ставит итоговые отметки, оценив деятельность всей группы. Устный счет (ставит консультант)	Актуализация знаний (ставит консультант)	Работа в группе (ставит учитель)	Оценка за урок ( ставит ученик)	Оценка за урок (ставит учитель)

 	 	 	 	 	 Судья

 Звучит гонг о начале суда.  Заслушивается дело по обвинению подозреваемого икс, в ходе расследования судебного следствия нашло подтверждение факта скрывания его в показательных уравнениях, но не нашло факта его служения людям.  Прокурор вынес решение: икс виновен и требует наказания.

Слово защите 

          Прячется икс с целью людям помочь, не будем судить его строго. В показательных уравнениях пусть он живет, ведь нужен он нам недотрога

- в химии : при нахождении размера молекул, их массы, размера;

- в биологии : при установлении времени роста бактерий;

- в физике – для нахождения периода полураспада химических элементов, в ядерной физике;

- давайте поможем иксу и дома найдём примеры применения показательных уравнений, а в доказательство принесём презентации на эту тему.

Судья. Прошу всех встать! (Оглашение приговора)

            В ходе следствия нашло подтверждение вины неизвестного Х, доказано решением показательных уравнений, что скрывается он в показателе степени, но учтя выступление защиты, приговорить неизвестного икс служению науки по статье 21 математического кодекса и назначить ему наказание в виде пожизненного нахождения в показателе степени при показательных уравнениях и решением их с помощью методов : функционально- графического, уравнивания показателей, введением новой переменной.

            Приговор окончательный, обжалованию не подлежит. На этом заседание суда считаю закрытым. Всего вам доброго!





Приложения :

№1       Устный счет

Вычисление степеней: 2 -1; 8 1/3 ; 5 -2; 3 3; 81 ¼; 3 -1. ( числа написаны на веере, веер раскрывается и показываются примеры ).

Найдите среди данных уравнений показательные ( на плакате) :  2 х = 4; 1/3 = (1/3) х ; х 2 = 2 2 ; 5 –х= 1/5; 25 = х 2 ; 2 х + 1 = 2.

№2     Основные методы решения показательных уравнений:

Метод уравнивания показателей.

 Метод разложения на множители.

  Метод введения новой переменной.

 Функционально-графический ( он основан на использовании графических иллюстраций или каких-либо свойств функции). 

№3      Примеры карточек- заданий , написанных  на следах, нарисованных заранее :

На « 5»

Решите уравнения, выбрав подходящий метод решения:

5 х+1 +5 х +5 х-1 = 31,                   

9 х – 3 х+1 =54,

36 . 216 3х+1 = 1,

3 х = х+2 .

На « 4»

Решите уравнения, выбрав подходящий метод решения:

              1.   0,2 х = 0,0016;

              2.   9 х + 8 .  3 х = 9,

               3.   3 2х+1 – 8 . 3 х = 3

              4.   3 х+1 = - х.

На « 3»

Решите уравнения, выбрав подходящий метод решения:

2 3х-4 = 1;

4 х – 3. 2 х – 4 = 0,

( 1/3 ) –х = 3;

2 х = х+ 1































Список литературы

1.Крамор В.С.“Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начала анализа”.[Текст]/ В.С.Крамор - М.:ОНИКС .Мир и образование.

2008г.416стр.[допущен Министерством образования и науки РФ ].

2. Титаренко А.М., Роганин М.А.. Новейший полный справочник школьника 5-11 классы. Математика. ”[Текст]/ А.М.Титаренко; А.М. Роганин. ООО “ Издательство “Эксмо”,2008. .[допущен Министерством образования и науки РФ].

3. Якушева Г.М.Большая энциклопедия школьника. Математика.[Текст]/

 Г.М.Якушева- М,: СЛОВО, Эксмо,2006. -640с. .[допущен Министерством образования и науки РФ].

4.Кочагин В.В.;Кочагина М.Н. Математика. [Текст]/В.В.Кочагин; М.Н.Кочагина. М.: Эксмо,2009. 272с.[допущен Министерством образования и науки РФ].

5.Балаян Э.Н. Устные упражнения по математике для 5-11 классов: учебное пособие. .[Текст]/ Э.Н.Балаян  Ростов н/Д: Феникс,2008.[допущен Министерством образования и науки РФ].

6. Колмогоров А.Н.Алгебра и начала анализа. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. [Текст]/  А.Н. Колмогоров, 13-е издание. - М “Просвещение”,2003. [допущен Министерством образования и науки РФ].













1