Конспект урока по английскому языку для 2 класса "We can speak English"

Никитина Светлана Алексеевна

Учитель английского языка

ГБОУ СОШ 1034

Класс:  2  

УМК  «Английский с удовольствием» М.З. Биболетова



Тема урока : «Мы умеем говорить по-английски»

Тип урока: Обобщающий урок 

Цели урока: 

Обучающая: обобщение, закрепление знаний учащихся по пройденному материалу 1-ой части учебника «Английский с удовольствием» М.З. Биболетовой и применение знаний в коммуникативных ситуациях; формирование  языковых навыков и развитие всех видов речевой деятельности.

Воспитывающая: повышение мотивации изучения английского языка,  воспитание культуры работы в парах, команде.

Развивающая : развитие творческих способностей; знакомство с ролевыми играми.

Оборудование и   материалы к уроку: мяч, 2 кукольные игрушки (животные), доска или проектор, учебник, картинки с видами спорта, микрофон (можно игрушечный), шаблонные таблицы с видами спорта, компьютер и запись видео-песни, картинки животных, карточки с буквами, карточки со словами животных,фишки за правильные ответы и работу на уроке.

     

 Этапы урока:  

 Подготовительно-организационный: проведение зарядки на англ.яз., постановка цели и задач урока

Hands up, hands down,

Hands on hips, sit down.

Bend left, bend right .

Stand straight

One, two, three- hop!

One, two, three- stop!



Good morning! Сегодня у нас урок под названием «We can speak English».  Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить? Правильно, мы вспомним и закрепим всё, чему научились.



 Речевая разминка: ученики задают друг другу вопросы личного характера(имя, возраст, настроение, семья, способности) и отвечают на них, произвольно передавая мяч .



Let’s start with questions.(вопросы и ответы учеников)

Например: How are you? What’s your name? How old are you?Have you got a family?Can you swim?



Аnd now ask me a question about what animal I have got in my bag.



( Ученики задают вопросы учителю, пытаясь угадать какие животные находятся в двух сумках. В сумках кукольные игрушки.)

Например: Is it a cat?- No, it isn’t. Is it a frog?- Yes, it is.

Или: Have you got a cat?-No, I haven’t. Have you got a frog? –Yes, I have.



Монологическая речь «О себе»: ученики рассказывают  от лица животного (имя, возраст, настроение, семья, способности), надев на руку кукольную игрушку и используя наглядную опору на доске или экране.



Сan animals speak?

Can you help them? You are a frog. Tell us about yourself.

 Примерный ответ: 

Hello, I’m a frog and my name is Froggie.

I’m 8 years old.

I’m fine today.

I have got a family. I’ve got a mother and a father.

I can swim and I can jump.



Активизация лексики- виды спорта:

Работа с учебником  Биболетова М.З. « Английский с удовольствием» с. 51 № 1. 

Let’s remember what other actions animals and people can do.

Find sports games here.

(Ученики говорят, что ещё могут делать животные и люди и выделяют из них спортивные игры)

Повторение видов спорта -ученики вспоминают , какими видами спорта можно заниматься, опираясь на предложенные учителем картинки и  называют действие хором.   

Play football/ Play basketball/ Play chess/ Play tennis/Play table tennis/Play hockey



 Работа в командах (+физическая разминка) – Дети разбиваются на 2 команды и встают в колонну друг за другом. (можно выстроится перед проходом между партами). На поледней парте выкладываются картинки с видами спорта. Первые члены команд  должны добежать до парты с тематическими картинками и выбрать ту, которую называет учитель. Выигрывает тот , кто быстро и правильно найдёт картинку и назовёт вид спорта, тем самым принося 1 балл своей команде. В конце игры выявляем команду победителя и апплодируем. 



Диалогическая речь « Интервью»:

 1)установка коммуникативной ситуации : (на доске или экране нарисована таблица с видами спорта)



Представьте, что журналист спортивного журнала  берёт  у вас интервью с целью узнать о ваших спортивных  способностях. Нам нужен один ученик и один журналист. Остальные ученики – секретари, которые должны зафиксировать ответы в таблице в своих тетрадях. Дляэкономии времени можно раздать заранее напечатанные таблицы-шаблоны.   (Две пары поочередно разыгрывают ситуацию)

name









Sasha

+

+

-

+













Например:

Can you play football? –Yes? I can.

Can you play hockey?- Yes, I can.

Can you play chess? – No? I can’t.

Can you play table tennis? – Yes, I can.



 2) После интервью секретари дают отчёт о проделанной работе, т.е. говорят , что умеет делать школьник и заполняют таблицу на доске, остальные проверяют у себя в тетрадях или шаблонах.

Например:

Sasha can play football.

Sasha can play hockey.

He can’t play chess.

He can play table tennis.



Повторения алфавита: 



Когда мы заполняли с вами таблицу, нам нужно было записать имена. Что нужно знать, чтобы не сделать ошибку в имени? –Yes, the ABC.



1)Ученики прослушивают видео- песню «АВС» и исполняют её вместе. 

2) Учитель выдаёт всем ученикам  карточки с английскими  буквами. Ученики должны поднять и назвать свои буквы в алфавитном порядке. Если есть время, можно выложить буквы на полу в алфавитном порядке.



Правописание: Один ученик получает карточку с названием животного и диктует слово по буквам. Все записывают слово в тетрадях , а второй ученик работает у доски. Он записывает , читает слово и находит картинку животного на доске. На доске или экране предварительно подготоввлены изображения животных. Первый контролирует правильность написания . Затем, приглашается другая пара.

Слова: Dog, Fox, Hen, Frog, Bear, Tiger, Monkey, Parrot, Elephant, Crocodile



You know the ABC. But can you spell well?



Цвета : Ученик описывает животное с употрелением цветов и действий. Остальные отгадывают это животное.

Describe these animals, please. What colour  is it and what can it do?

Например: It is green. It can swim. – It is a crocodile.



Подведение итогов урока. Выставление оценок.  (Во время урока за ответы учитель выдаёт фишки : треугольная фишка-полбалла, квадратная –балл. В конце урока суммируются баллы и выставляется оценка). Домашнее задание: повторение пройденного, подготовка к контрольной работе. Рабочая тетрадь №2  с24