Календарно-тематическое планирование для 6 класса к учебнику "Spot light" с учётом ФГОС

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                                                «Средняя общеобразовательная школа №2 городского округа – город Нововоронеж»





«Рассмотрено»

на заседании ШМО

 30 августа 2013г.

«Согласовано»

Руководитель Методсовета

Дружинина Е.В. _________

протокол Методсовета №1

от 30 августа 2013 г.

«Утверждено»

Директор школы

Зайцева В.С. __________

протокол Педсовета №1

от 30 августа 2013г.





















Рабочая программа по английскому языку для  6  класса.













Учитель: Соколова Е.В.













Нововоронеж 

 2013 – 2014 учебный год

                     



        РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Данная рабочая программа по английскому языку  предназначена для обучающихся 6-х классов общеобразовательной школы, продолжающих изучение английского языка по  завершении курса 5-го класса. 

Рабочая  программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями:

-Федерального компонента государственного стандарта общего образования второго поколения / Английский язык. Содержание образования. – , «Просвещение», 2012. / 

-Федерального базисного учебного плана («Федеральный базисный учебный план.  Примерная программа основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования») Английский язык. 

-с учётом концепции духовно – нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной  программы среднего общего образования .

- Федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2012-2013 учебном году.

Программа  базируется на авторской программе В.Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной,  О.Е Подоляко, по английскому языку для 5-9 кл. общеобразовательных учреждений. - Москва: Просвещение, 2012 г

     Актуальность данной программы обусловлена необходимостью адаптации авторской программы к реальным условиям преподавания предмета «Английский язык в 6-х классах в соответствии со стандартами второго поколения.

 Количество учебных часов

В год – 102.

В неделю - 3.

Плановых контрольных уроков: 4, тестов:  8

 Компоненты УМК «Английский в фокусе»

Учебник  Spotlight для 5-х классов  (Английский в фокусе) издательства «Просвещение» г. Москва, 2012 Автор Ваулина Ю.Е., Джени Дули, Подоляко О.Е.,  Вирджиния Эванс.

УМК состоит из:

• учебника;

• рабочей тетради;

• книги для учителя;

• книги для чтения;

• языкового портфеля;

• CD для занятий в классе;

• CD для самостоятельных занятий дома;

• вебсайтакурса (companion website) www.spotlightonrussia.ru

• сборника контрольных заданий.

Цели курса

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная / межкультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5 классе, формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

• развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры;

• формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков  с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

• создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;

• создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

  формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

 формирование и развитие языковых навыков;

  формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

 Формы контроля:

диктант ( словарный, выборочный,  «Проверяю себя»);

тест; тестирование, самостоятельная работа, контрольная работа;

проверочная работа с выборочным ответом;

сочинение - описание по образцу; 

устное высказывание  по теме;

диалог по заданной теме;

аудирование с выборочным пониманием прослушанного.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся V класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по  английскому языку, основных видов речевой деятельности.

   РАЗДЕЛ 2. Основное содержание рабочей программы.

Предметное содержание речи.

1.      Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. (11 часов)

2.      Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. (15 часов)

	3.      Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (11 часов)

	4.      Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (10 часов)

	5.      Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. (6 часов)

	6.      Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.  Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (18 часов)

	7.      Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. (20 часов)

Всего 90 часа; с учетом добавленных контрольных уроков - 4, тестов - 8, в общей сложности -102 часа в год.





Тематическое планирование с определением содержания основных видов универсальных учебных  действий.

Тематическое планирование

Лексическое и грамматическое содержание тем. 

Характеристика универсальных учебных действий

1. Межличностные взаимоотношения

в семье, со сверстниками; решение

конфликтных ситуаций.

человека (10 ч).



Family members (1 ч), Who are you? (1

ч), English in use 1 (1 ч) (Module 1);

English in use 2 (1 ч) (Module 2);

English in use 7 (1 ч) (Module 7);

Home-reading lessons (5 ч).










































































- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из

диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о своей семье;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации

приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращение в

бюро находок;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по

теме (письмо друга о семье, диалоги, статья,);

- пишут небольшой рассказ о своей семье;

- заполняют анкеты;

- пишут с опорой на образец статью о своей родине;

- произносят и различают на слух звуки / /, /e/, /u:/, /υ/;	



- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении

вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки

зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени

прилагательного; притяжательные местоимения;

- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по

теме;




2. Досуг и увлечения (чтение, кино,

театр, музеи, музыка). Виды

отдыха, путешествия. Молодежная

мода. Покупки (15 ч).







My neighbourhood (1 ч) (Module 2);

Free time (1 ч), Game on! (1 ч),

Pastimes (1 ч), English in use 6 (1 ч),

Extensive reading 6 (1 ч) (Module 6);

English in use 5 (1 ч) (Module 5);

English in use 8 (1 ч) (Module 8);

English in use 9 (1 ч) (Module 9);

Weekend fun (1 ч) (Module 10);

Home-reading lessons (5 ч).

- ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации

принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования

столика в ресторане, покупке подарка;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по

теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги,

инструкция к игре)

- пишут небольшой рассказ о своем микрорайоне;

- заполняют анкеты;

- составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;

- создают постер о любимых играх;

- произносят и различают на слух звуки /o/, / /, /aυ/, /əυ/, / /, / /;



- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении

вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки

зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple;

- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по

теме;



3. Здоровый образ жизни: режим

труда и отдыха, спорт,

сбалансированное питание, отказ

от вредных привычек (14 ч).





Happy times (1 ч) (Module 2); Day in,

Day out (1 ч), My favourite day (1 ч),

English in use (1 ч) (Module 4); Food

and drink (1 ч), On the menu! (1 ч),

Let's cook (1 ч), Extensive reading 9 (1

ч) (Module 9); English in use 10 (1 ч)

(Module 10); Home-reading lessons (5ч.)





- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из

диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о дне рождения;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- выражают согласие/несогласие с предложениями;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной заказа

еды/напитков в ресторане; объяснения способа приготовления блюд;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по

теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи,  меню, рецепты);

- пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне;

- описывают результаты анкетирования;

- составляют список покупок;

- пишут рекламное объявление, рецепт;

- произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /iz/, /n/, /ŋ/, / /, / /;



- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении

вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки

зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple;

наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые

существительные; Present Simple vs Present Continuous;

- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по

теме;



4. Школьное образование, школьная

жизнь, изучаемые предметы и

отношение к ним. Переписка с

зарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года (7 ч).



Extensive reading 4 (1 ч) (Module 4);

That's the rule (1 ч), Rules and

regulations (1 ч) (Module 8); Holiday

plans (1 ч) (Module 10); Home-reading

lessons (3 ч).





- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из

диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

 - ведут диалог о правилах поведения в школе/летнем лагере, о планах на

будущее;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации

назначения и отмены встреч;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по

теме (памятка о правилах поведения в школе, диалоги);

- создают постер: правила поведения в комнате;

- описывают правила поведения в летнем лагере;

- пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул

речевого этикета о планах на будущее;

- произносят и различают на слух звуки /i/, /i:/, / /;



- правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple,

наречия времени, must/mustn’t/can’t, have to/don’t have to/needn’t;

- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме.



5. Вселенная и человек. Природа:

флора и фауна. Проблемы

экологии. Защита окружающей

среды. Климат, погода. Уcловия

проживания в городской/ сельской

местности. Транспорт (18 ч).



Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1);

My place (1 ч), Extensive reading 2 (1

ч), (Module 2); Road safety (1 ч), On

the move (1 ч), Hot wheels (1 ч),

English in use 3 (1 ч) (Module 3); In the

past (1 ч) (Module 7); Shall we...? (1 ч),

Across the curriculum 8 (1 ч) (Module

8); What is the weather like? (1 ч),

Extensive reading 10 (1 ч) (Module 10);

Home-reading lessons (6 ч).



- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из

диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- ведут диалог, объясняют маршруты проезда;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах

передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события, знаменитостей;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации

решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения

маршрута, принятия совместного решения;

- соблюдая речевой этикет выражают предложения, принятие

предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение,

отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно

принимают решения;

- проводят опрос учащихся;

- описывают явления, делают презентацию, основываясь на

межпредметных знаниях (география/иностранный язык);

- читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной

глубиной понимания (карта мира; диалоги, статьи разного стиля,

буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо);

- правильно читают сложные числительные;

- описывают свою комнату на основе плана, картинки; место в городе;

- составляют и правильно оформляют информацию о погоде;

- произносят и различают на слух звуки /w/, /a:/, / /, /id/, /t/, /d/;



- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении

вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки

зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи an, some, any, can, Past Simple

(правильных глаголов), Present Continuous (в значении будущего

времени), going to; предлоги места, степени сравнения

прилагательных, повелительные предложения;

- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по

теме;



6. Средства массовой информации и

коммуникации (пресса,

телевидение, радио, Интернет) (3 ч.)











How about...? (1 ч) (Module 4); Home-

reading lessons (2 ч)





- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

записывают на слух необходимую информацию;

- введут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для

просмотра те или иные телепередачи;

- читают и полностью понимают диалог;

- пишут анализ опроса о предпочтениях в телепрограммах

одноклассников;

- овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи Present

Simple (краткие ответы);

7. Страна/страны изучаемого языка и

родная страна, их географическое

положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности,

культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории,

выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (38 ч).



My country (1 ч), The United Kingdom

(1 ч), Life in Moscow (Sp on R) (1 ч)

(Module 1); Famous streets (1 ч),

Russian Dachas (Sp on R) (1 ч)

(Module 2); Extensive reading 3 (1 ч),

Getting around London (1 ч), Moscow’s            

metro (Sp on R) (1 ч) (Module 3);

Teenage life in Britain (1 ч), My Daily

routine (Sp on R) (1 ч) (Module 4);

Festive times (1 ч), Let’s celebrate (1 ч),

Special days (1 ч), The Highland games

(1 ч), Extensive reading 5 (1 ч), White

nights in St Petersburg (Sp on R) (1 ч)

(Module 5); Board games (1 ч), Leisure

activities (Sp on R) (1 ч) (Module 6);

Halloween spirit (1 ч), Famous firsts (1

ч), Superman (1ч), Toying with the past 

(1 ч), Alexander Pushkin (Sp on R) (1

ч) (Module 7); Building Big (1 ч),

Moscow Zoo (Sp on R) (1 ч) (Module

8); Places to eat in the UK (1 ч),

Mushrooms (Sp on R) (1 ч) (Module 9);

The Edinburgh experience (1 ч), Sochi

(Sp on R) (1 ч) (Module 10); Home-

reading lessons (8 ч); On-line classes (1







-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран

изучаемого языка;

-формируют представление о сходстве и различии в традициях

своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном

мире;

-пишут электронные письма по предложенной тематике;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;



Личностные, метапредметные и предметные результаты усвоения курса.

В результате усвоения программы обучающиеся должны достигнуть следующих коммуникативных компетенций по всем видам речевой деятельности.

Говорение

1. Диалогическая речь:

Уметь вести

  диалоги этикетного характера,

  диалог-расспрос,

  диалог-побуждение к действию,

  диалог-обмен мнениями,

  комбинированные диалоги.

Объем диалога – от 3 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 1-1,5 мин.

2. Монологическая речь

Уметь пользоваться:

  основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст, заданную коммуникативную ситуацию или зрительную наглядность.

Объем монологического высказывания – от 5–7 фраз.  Продолжительность монолога –1- 1,5 мин.

 Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

  Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

  Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

  Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

 Чтение

Уметь     читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью   проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): 



с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) –  объёмом 100-350 слов; 

с полным пониманием содержания (изучающее чтение) -объёмом 100 -250 слов; 

с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение) -объёмом 100 -200 слов.

Письменная речь

Уметь:

  писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

  заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

  писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объём личного письма – около  40-80 слов, включая адрес;

  составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

 Языковые знания и навыки

Орфография

  Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

 Фонетическая сторона речи

  Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

 Лексическая сторона речи

  Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы. 

  Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

глаголов-dis- (disagree),

существительных- ing

прилагательныхish, -ian, -er, -ese;-ful, -ing,

наречий-ly (usually);

числительных-teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

2) словосложение:

существительное + существительное (peacemaker);

прилагательное + прилагательное (well-known);

прилагательное + существительное (blackboard);

3) конверсия:

образование существительных от неопределенной формы глагола (to play – play);

образование прилагательных от существительных (cold – cold winter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

 Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

    Нераспространенные и распространенные простые предложения, с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + tobe’ (It’scold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

 Различные типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Continuous).

 Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’tworry) форме.

  Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

 you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

  Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога

  Модальные глаголы (can/could, must/have to,).

  Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

  Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

  Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

  Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burninghouse, awrittenletter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

  Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).

  Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). 

  Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

  Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.

  Числительные для обозначения дат и больших чисел.

 Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Это предполагает овладение:

– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка:

традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространенными образцами фольклора (скороговоркам и, поговорками, пословицами);

– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

– умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

 Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

– переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

– использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

– догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

 Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формируются и совершенствуются умения:

– работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

– работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

– работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

 Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

– находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

– семантизировать слова на основе языковой догадки;

– осуществлять словообразовательный анализ;

– выборочно использовать перевод;

– пользоваться двуязычным и толковым словарями;

– участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

 3. Планируемые результаты изучения курса в 6 классе.

 В результате изучения английского языка ученик 6 класса должен 

знать/понимать:

  основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); 

  особенности структуры простых и сложных предложений; 

  интонацию различных коммуникативных типов предложений; 

  признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); 

  основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; 

 Уметь: 

говорение 

  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка; 

  делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного. 

 аудирование 

  понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию; 

  понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные. 

 чтение 

  читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); 

  читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, 

  читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; 

 письменная речь 

  заполнять анкеты и формуляры; 

  писать поздравления, личные письма с опорой на образец. 

     Учатся  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, 

осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; 

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, 

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; 

осознания себя гражданином своей страны и мира.



 Критерии оценки



Являются качественными и количественными показателями по каждому виду речевой деятельности.



Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное):

Оценка «5»- учащийся понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет догадаться о значении незнакомых слов по контексту, по словообразованию или сходству с родным языком. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленнее по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке.

Оценка «4»- ученик понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него не достаточно развита языковая догадка и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедлен.

Оценка «3» - ученик не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов и у него совсем не развита языковая догадка.

Оценка «2»- ученик не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.





Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое):

Оценка «5» -ученик может достаточно быстро просмотреть оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач и т.д.), выбрать правильную запрашиваемую информацию.

Оценка «4» -при достаточно быстром просмотре текста ученик находит только 2/3 заданной информации. 

Оценка «3» -ученик находит примерно 1/3 заданной информации.

Оценка «2» -ученик практически не ориентируется в тексте.



Чтение с полным пониманием содержания (изучающее):

Оценка «5» -ученик полностью понял несложный аутентичный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный, инструкцию или отрывок из туристического проспекта), используя при этом все известные приёмы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ и т.д.)

Оценка «4» - ученик полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.

Оценка «3» - ученик понял текст не полностью, не владеет приёмами смысловой переработки.

Оценка «2» - ученик не понял текст. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.



Понимание речи на слух:

Оценка «5» - ученик понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию (прогноз погоды, объявления, программа радио и телепередач), догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи.

Оценка «4» - ученик понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.

Оценка «3» -ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним задачу.

Оценка «2» - ученик понял менее 50 % текста, выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним задачу.



Высказывание в форме рассказа, описания:

Оценка «5» -высказывание было связанное и логически последовательное. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию или они были незначительными. Объём высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения. Наблюдались легкость речи и достаточно правильное произношение. Речь эмоционально окрашена с наличием выражения собственного мнения.

Оценка «4» - высказывание связное и последовательное. Использовался довольно большой объём языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение, страдающее влиянием родного языка. Речь была недостаточно эмоционально окрашена. В основном высказывание содержало информацию, отражающую конкретные факты.

Оценка «3» - ученик использовал ограниченный диапазон языковых средств, ограниченный объём высказывания. Допускались языковые ошибки. Иногда нарушалась последовательность высказывания. Речь не эмоционально окрашена. Темп речи замедлен.

Оценка «2» - высказывание небольшое по объ1му (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узость вокабуляра, было допущено большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникло непонимание между речевыми партнерами.



Участие в беседе:

Оценка «5» -ученик сумел правильно решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «4» -ученик решил языковую задачу, но произносимые в ходе диалога реплики были несколько сбивчивыми. Наблюдались паузы в речи, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «3» -речевая задача решена не полностью. Некоторые реплики партнера вызывали затруднения. Наблюдались паузы, мешающие речевому общению.

Оценка «2» -ученик не справился с решением речевой задачи. Затруднялся ответить на побуждающие к общению реплики партнера. Коммуникация не состоялась.





 Список литературы:





Апальков В.: Английский язык. 5-9 классы. Рабочие программы. Предметная линия учебников "Английский в фокусе". – Просвещение, 2012. – 87 с.



Учебно-методический комплект “Spotlight 8” для 6 класса под редакцией В.Эванс, Дж. Дули, Б.Оби, О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой, включающий следующие компоненты: учебник, книга для учителя, книга для чтения, рабочая тетрадь, языковое портфолио, CD диски для классной работы, CD диск для учащихся для работы дома. М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2012. 





















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ» SPOTLIGHT  6 класс





№

Тема урока

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Планируемы сроки/дата проведения





Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо



Модуль 1 Кто есть кто?





1a

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Члены семьи»

Понимать и использовать в речи  Possessive

аdjectives,

Possessive сase

Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания.



Уметь понимать основное содержание звучащего текста монологического характера по теме «Члены семьи». Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников



Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме «Члены семьи»,

Уметь описывать внешность.

Уметь написать другу о себе

и своей

семье

1неделя



1b

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Кто ты?»

Понимать и использовать в речи Possessive

pronouns

Уметь читать аутентичные тексты с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь понимать диалог  в аудиозаписи, находить в диалоге запрашиваемую информацию Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь принять участие в диалоге по теме  «Кто ты?» с использованием новых лексических единиц, связанных с тематикой и соответствующими ситуациями общения, кратко передавать содержание полученной информации

Уметь написать библиотеч-

ный

формуляр

друга.





1c

Reading and listening

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Моя страна»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать тексты с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.



Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекстов.

Уметь рассуждать; представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка;



Уметь написать короткий

текст о своей стране по плану)







1d

Culture Corner 1

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Великобри-тания»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичный текст по теме «Великобри-тания» с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекста по теме «Великобри-тания».

Уметь представить рассказ на основе прочи-

танного с использованием

географической карты

Уметь составить диаграмму о своей стране.

2 неделя



Spotlight on Russia 1

Использовать изученную ранее лексику в процессе общения по теме «Семьи»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичный текст с полным пониманием прочитанного

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь описывать особенности жизни и культуры своей страны.

Уметь написать текст для

журнала о

себе и своей

семье





English in Use 1

Использовать изученную ранее лексику в процессе общения по теме «Знакомство,

приветствия»



Уметь читать диалоги по теме «Знакомство,

приветствия»



Уметь понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекстов. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь принимать участие в диалоге по теме по теме «Знакомство,

приветствия»

Уметь составить диалоги этикетного характера





Extensive Reading 1

Across the Curriculum

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Планета Земля»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать текст с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода).

Уметь воспринимать на слух аудисообщение и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, выделяя необходимую информацию.



Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме «Планета Земля»  Уметь представить рассказ на

основе прочи-

танного с использованием

географической карты

Уметь составлять план, тезисы письменного сообщения, на основе выписок из текста



3 неделя



Подготовка  к тесту 1

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.





Тест 1

Развить умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей



Модуль 2  Вот и мы!



2a

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Время радости»

Понимать и использовать в речи Ordinal numbers, предлоги места

Уметь читать

тексты приглашений

Уметь понимать основное содержание звучащего текста монологического характера по теме «Время радости». Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников



Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме «Время радости», представить микро-диалог:

о дате, времени, о дне

рождения



Уметь написать открытку – приглашение.





2b

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «У меня дома»

Понимать и использовать в речи A(an)/some/any, предлоги места

Уметь читать аутентичный диалог с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь понимать диалог  в аудиозаписи, находить в диалоге запрашиваемую информацию Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь принять участие в диалоге с использованием новых лексических единиц, связанных с тематикой и соответствующими ситуациями общения, по теме «У меня дома», кратко передавать содержание полученной информации

Уметь писать сообщения «Описание

своей гостиной»





2c

Reading and listening

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «По соседству»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать текст с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода)

Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекста.

Уметь выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме«По соседству».



Уметь написать описание

своего мик-

рорайона.





2d

Culture Corner

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Знаменитые

улицы»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичные тексты с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекстов.

Уметь рассуждать; представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь написать о б известной улице своего города.





Spotlight on Russia 2

Использовать изученную ранее лексику в процессе общения по теме «Дачи»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичные тексты с полным пониманием прочитанного

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь описывать особенности жизни и культуры своей страны.

Уметь написать о своей даче.





English in Use 2





Уметь читать диалоги по теме «Заявка на

обслуживание»

с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода.

Уметь понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекстов.

Уметь принимать участие в диалоге по теме «Заявка на

обслуживание»



Уметь написать диалог этикетного характера диалог по теме «Заявка на

обслуживание»







Extensive Reading 2

Across the Curriculum

Maths

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «План-чертеж комнаты»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать текст с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода) по теме «План-чертеж комнаты».

Уметь воспринимать на слух аудисообщение и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, выделяя необходимую информацию.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме  «План-чертеж комнаты»

Уметь представит графическую работу на

основе про-

читанного.





Подготовка  к тесту 2

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.





Тест 2

Развить умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей





Модуль 3 Поехали!



3a

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Безопасность

на дорогах»

Понимать и использовать в речи Imperative (Повелительное наклонение)

Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания.



Уметь понимать основное содержание звучащего текста монологического характера по теме «Безопасность

на дорогах». Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников



Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме «Безопасность

на дорогах»,

Уметь высказываться на основе

прочитанного.

Уметь написать буклет о

правилах

дорожной

безопасности





3b

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «В движении»

Понимать и использовать в речи Can (в значении

способности, запрета, разрешения)

Уметь читать аутентичный диалог с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь понимать диалог  в аудиозаписи, находить в диалоге запрашиваемую информацию Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь принять участие в диалоге с использованием новых лексических единиц, связанных с тематикой и соответствующими ситуациями общения, кратко передавать содержание полученной информации

Уметь нарисовать плакат с до

рожными

знаками РФ





3c

Reading and listening

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «С ветерком»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать текст с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода)

Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекста.

Уметь выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме «С ветерком».



Уметь написать резюме на

основе про-

читанного, короткую статью об

известном

спортсмене





3d

Culture Corner

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Виды транспорта в

Лондоне»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичные тексты с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекста.

Уметь рассуждать; представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь написать  о

правилах

безопасного

вождения в

России





Spotlight on Russia 3

Использовать изученную ранее лексику в процессе общения

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичный текст «Метро» с полным пониманием прочитанного

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь описывать особенности жизни и культуры своей страны.

Уметь написать текст для

журнала  о

метрополитене и своей

любимой

станции метро





English in Use 3





Уметь читать диалоги  с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода).

Уметь понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекстов. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь принимать участие в диалоге по теме «Как пройти...?»

Уметь написать диалоги этикетного характера по теме «Как пройти...?»





Extensive Reading 3

Across the Curriculum

Art

& Design



Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Что означает

красный цвет?»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать текст с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода).

Уметь воспринимать на слух аудисообщение и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, выделяя необходимую информацию.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме «Что означает

красный цвет?»

Уметь написать текст по теме на основе самостоя-

тельно собранной информации.





Подготовка  к тесту 3

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.





Тест 3

Развить умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей



Модуль 4 День за днем



4a

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «День и

ночь – сутки

прочь»

Понимать и использовать в речи Present Simple, Adverbs of frequency

Уметь читать викторину о Гарри Потере.



Уметь понимать основное содержание звучащего текста монологического характера по теме «День и

ночь – сутки

прочь». Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников



Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме «День и

ночь – сутки

прочь»,

Уметь высказываться на основе

прочитанного.

Уметь написать текст о своем распо-

рядке дня.











4b

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Как насчет…?»

Понимать и использовать в речи

Уметь читать аутентичные тексты с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь понимать диалог  в аудиозаписи, находить в диалоге запрашиваемую информацию Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь принять участие в диалоге по теме «Как насчет…?» с использованием новых лексических единиц, связанных с тематикой и соответствующими ситуациями общения, кратко передавать содержание полученной информации

Уметь написать отчет о ре-

зультатах

опроса о

любимых

ТВ_програмах







4c

Reading and listening

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Мой любимый день»

Уметь использовать слова - соединители

Уметь читать текст с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов.



Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекста.

Уметь выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Уметь представить диалог о своем идеальном дне

Уметь написать о своем идеальном дне





4d

Culture Corner

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Жизнь подростков в Великобритании»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичный текст с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекста.

Уметь рассуждать; представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь написать короткую статью  в

журнал о

жизни рос-

сийских

подростков





Spotlight on Russia 4

Использовать изученную ранее лексику в процессе общения

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичный  текст «Привет» с полным пониманием прочитанного

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь описывать особенности жизни и культуры своей страны.

Уметь написать о

своем образе жизни





English in Use 4





Уметь читать диалоги  по теме «Назначение и

отмена встречи» с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода).

Уметь понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекстов.

Уметь принимать участие в диалоге по теме «Назначение и отмена встречи»

Уметь составить диалог по теме «Назначение и отмена встречи»







Extensive Reading 4

Across the Curriculum

Maths

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Вычерчиваем числа»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать тексты с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода).

Уметь воспринимать на слух аудисообщение и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, выделяя необходимую информацию.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме «Вычерчиваем числа»

Уметь написать текст по теме «Вычерчиваем числа» на основе самостоя-

тельно соб-

ранного

материала





Подготовка  к тесту 4

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.





Тест 4

Развить умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей



Модуль 5  Праздники







5 a

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Время праздников»

Понимать и использовать в речи Present Continuous

(affirmative)



Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания.



Уметь понимать основное содержание звучащего текста монологического характера по теме «Время праздников». Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников



Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме «Время праздников»,

Уметь высказываться на основе

прочитанного

Уметь написать открытку - приглашение

на праздник





5b

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Давайте праздновать!»

Понимать и использовать в речи Present Continuous

(negative and

interrogative:



Уметь читать аутентичный диалог с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь понимать диалог  в аудиозаписи, находить в диалоге запрашиваемую информацию Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь принять участие в диалоге по теме «Давайте праздновать!»  с использованием новых лексических единиц, связанных с тематикой и соответствующими ситуациями общения, кратко передавать содержание полученной информации

Уметь описать картинку (фотографию) на тему праздника.





5c

Reading and listening

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Особые дни»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать тексты с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.



Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекстов.

Уметь выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме «Особые дни». Уметь представить речь о

национальном празднике



Уметь написать текст речи о

национальном празднике





5d

Culture Corner

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Шотландские игры»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичный текст с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекста.

Уметь рассуждать; представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь сделать плакат-

объявление

о традиционном школьном

празднике





Spotlight on Russia 5

Использовать изученную ранее лексику в процессе общения по теме «Белые ночи»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичный текст с полным пониманием прочитанного

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь описывать особенности жизни и культуры своей страны.

Уметь написать собственные высказывания о тради-

ционном

празднике в России.





English in Use 5





Уметь читать диалоги  с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода.

Уметь понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекстов. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь принимать участие в диалоге по теме

Уметь составить диалог по теме





Extensive Reading 5

Across the Curriculum:

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Как заказать

цветы»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать диалог с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода).

Уметь воспринимать на слух аудисообщение и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, выделяя необходимую информацию.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме  «Как заказать

цветы» Уметь представить диалог этикетного характера по теме «Как заказать

цветы»



Уметь написать диалог этикетного характера по теме «Как заказать

цветы»







Подготовка  к тесту 5

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.





Тест 5

Развить умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей



Модуль 6 На досуге



6a

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Свободное

время»

Понимать и использовать в речи Сompound nouns. Linking sentences

Читать буклет

английской

школы  с пониманием основного содержания.



Уметь понимать основное содержание звучащего текста монологического характера по теме «Свободное

время». Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников



Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме «Свободное

время», провести опрос о досуге, обобщить

результаты

опроса



Уметь написать текст о любимых видах досуга





6b

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Игры»

Понимать и использовать в речи Present Simple, Present Continuous

Уметь читать аутентичные диалог с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь понимать диалог  в аудиозаписи, находить в диалоге запрашиваемую информацию Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь принять участие в диалоге  по теме «Игры» с использованием новых лексических единиц, связанных с тематикой и соответствующими ситуациями общения, кратко передавать содержание полученной информации

Уметь написать о любимых играх.





6c

Reading and listening

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Свободное время»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать текст с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов.

Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекста.

Уметь выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по теме «Свободное время».



Уметь создать свою собственную настольную игру.





6d

Culture Corner

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Известные настольные игры»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичные тексты с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекстов об играх.

Уметь рассуждать; представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь написать текст о по-

пулярной

русской

настольной

игре





Spotlight on Russia 6

Использовать изученную ранее лексику в процессе общения по теме «Свободное время»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичный текст с полным пониманием прочитанного

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь описывать особенности жизни и культуры своей страны.

Уметь написать о своем свободном времени.





English in Use 6





Уметь читать диалог  с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода).

Уметь понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекста. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь принимать участие в диалоге по теме «Покупки и подарки»

Уметь составить диалог по теме «Покупки и подарки»





Extensive Reading 6

Across the Curriculum

Design &

Technology

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Кукольный

театр»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать текст с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода)

Уметь воспринимать на слух аудисообщение и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, выделяя необходимую информацию.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме «Кукольный

театр»

Уметь составлять план, тезисы письменного сообщения на основе выписок из текста.







Подготовка  к тесту 6

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.





Тест 6

Развить умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей



	Модуль 7 Вчера, сегодня, завтра



7a

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «В прошлом»

Понимать и использовать в речи Past Simple (regular verbs)



Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания.



Уметь понимать основное содержание звучащего текста монологического характера по теме «В прошлом». Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников



Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме «В прошлом», представить интервью о

родном городе



Уметь написать о прошлом своего города.





7b

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Дух Хеллоуина»

Понимать и использовать в речи Past Simple (irregular verbs)

Уметь читать аутентичный текст «Дух Хеллоуина» с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь понимать текст  в аудиозаписи, находить в тексте запрашиваемую информацию

Уметь принять участие в диалоге с использованием новых лексических единиц, связанных с тематикой и соответствующими ситуациями общения, кратко передавать содержание полученной информации

Уметь написать рассказ о своём памятном дне.





7c

Reading and listening

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Они были

первыми»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать текст с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода)

Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекстов.

Уметь выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.



Уметь написать краткую биографию выдающегося

деятеля

прошлого





7d

Culture Corner

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Человек из стали»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичные текст по теме  «Человек из стали» с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекста.

Уметь рассуждать; представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь написать текст о рос-

сийском «герое нашего

времени»





Spotlight on Russia 7

Использовать изученную ранее лексику в процессе общения по теме «Слава»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичный текст о

А. С. Пушкине с полным пониманием прочитанного.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь описывать особенности жизни и культуры своей страны.

Уметь составить викторину о

жизни и

творчестве

А. С. Пушкина







English in Use 7





Уметь читать диалог «В бюро находок»  с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода).

Уметь понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекста. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь принимать участие в диалоге «В бюро находок»

Уметь составить диалог по теме «Пропавшая собственность»





Extensive Reading 7

Across the Curriculum

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Игрушки наших бабушек»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать текст с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода).

Уметь воспринимать на слух аудисообщение и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, выделяя необходимую информацию.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме «Игрушки наших бабушек»

Уметь нарисовать плакат о популярных

игрушках

прошлого в

России (на

основе  самостоятельно собранной информации ) и сделать надписи к картинкам.





Подготовка  к тесту 7

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.





Тест 7

Развить умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей



Модуль 8 Правила и инструкции



8a

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Таковы правила»

Понимать и использовать в речи must/mustn’t/

can’t

Читать аутентичные текст (буклет с правилами летней

школы английского) с пониманием основного содержания.



Уметь понимать основное содержание звучащего текста монологического характера по теме «Таковы правила». Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников



Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме«Таковы правила»,

уметь высказываться на основе

прочитанного

Уметь написать о правилах в своей комнате.





8b

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «А давай…?»

Понимать и использовать в речи Comparisons



Уметь читать аутентичные текст с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь понимать диалог  в аудиозаписи, находить в диалоге запрашиваемую информацию Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь принять участие в диалоге с использованием новых лексических единиц, связанных с тематикой и соответствующими ситуациями общения, кратко передавать содержание полученной информации

Уметь написать о правилах поведения в

общественных местах .





8c

Reading and listening

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Правила и

инструкции»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать тексты с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода).

Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекста.

Уметь выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме «Правила и

инструкции».



Уметь написать сообщение по теме «Правила в

туристическом лагере»





8d

Culture Corner

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Вершины

мира»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичный текст «Самое высокое здание Нью Йорка»  с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекста.

Уметь рассуждать; представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь написать об известном здании в России.





Spotlight on Russia 8

Использовать изученную ранее лексику в процессе общения

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичный текст  Московском зоопарке с полным пониманием прочитанного

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь описывать особенности жизни и культуры своей страны.

Уметь написать о своем любимом животном.





English in Use 8





Уметь читать диалог  по теме «Заказ

театральных

билетов»  с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода).

Уметь понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекстов. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь принимать участие в диалоге по теме «Заказ

театральных

билетов»

Уметь составить диалог по теме «Заказ

театральных

билетов»





Extensive Reading

Across the Curriculum 8

Social Sciences

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Чисто ли в

твоем микрорайоне?»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать анкету об экологии твоего

микрорайона с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода).

Уметь воспринимать на слух аудисообщение и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, выделяя необходимую информацию.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме «Чисто ли в

твоем микрорайоне?»

Уметь написать листовку-

обращение

об экологии

своего микрорайона







Подготовка  к тесту 8

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.





Тест 8

Развить умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей



Модуль 9 Еда и прохладительные напитки





9a

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Еда и питье»

Понимать и использовать в речи исчисляе-мые/не

исчисляемые существите-льные

Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания.



Уметь понимать основное содержание звучащего текста монологического характера по теме «Еда и питье». Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников



Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме«Еда и питье»,

Уметь сделать сообщение на основе прочитанного.



Уметь написать список покупок.





9b

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Что в меню?»

Понимать и использовать в речи Present Simple,.

Present

Continuous

Уметь читать аутентичный текст с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь понимать диалог  в аудиозаписи, находить в диалоге запрашиваемую информацию Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь принять участие в диалоге с использованием новых лексических единиц, связанных с тематикой и соответствующими ситуациями общения, кратко передавать содержание полученной информации

Уметь написать рекламное обьявление ресторана.





9c

Reading and listening

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Давай готовить!»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать рецепт с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода).

Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекста.

Уметь выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по теме«Давай готовить!».



Уметь написать кулинарный рецепт.





9d

Culture Corner

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Кафе и закусочные в Великобритании»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичные тексты с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекста.

Уметь рассуждать; представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь написать о по-

пулярных

местах об-

щественного питания в России:





Spotlight on Russia 9

Использовать изученную ранее лексику в процессе общения

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичный текст о грибах с полным пониманием прочитанного

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь описывать особенности жизни и культуры своей страны.

Уметь написать кулинарный

рецепт любимого

блюда из

грибов





English in Use 9





Уметь читать диалог  с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода.

Уметь понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекстов. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь принимать участие в диалоге по теме «Заказ столика

в ресторане»

Уметь составить диалог по теме «Заказ столика

в ресторане»





Extensive Reading 9

Across the Curriculum

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Кулинария»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать текст с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода.

Уметь воспринимать на слух аудисообщение и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, выделяя необходимую информацию.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме «Кулинария»

Уметь написать меню дня.





Подготовка  к тесту 9

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.





Тест 9

Развить умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей



Модуль 10 Каникулы



10a

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Планы на каникулы»

Понимать и использовать в речи оборот be going to

Читать аутентичные текст с пониманием основного содержания.



Уметь понимать основное содержание звучащего текста монологического характера по теме. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников



Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме «Планы на каникулы»,

Уметь высказываться  о планах и намерениях.

Уметь написать письмо о

каникулах в

любимом

городе .





10b

Vocabulary

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Какая погода?»

Понимать и использовать в речи Present Continuous

(future meaning)

Уметь читать аутентичный текст с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь понимать диалог  в аудиозаписи, находить в диалоге запрашиваемую информацию Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь принять участие в диалоге с использованием новых лексических единиц, связанных с тематикой и соответствующими ситуациями общения, кратко передавать содержание полученной информации

Уметь написать прогноз погоды в разных странах на завтра (в виде таблицы, используя интернет)





10c

Reading and listening

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Выходные с

удовольствием!»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать текст (электронное письмо)  с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода).

Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекстов.

Уметь выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по теме «Выходные с

удовольствием!».



Уметь написать email_сообщение о

планах на

выходные





10d

Culture Corner

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «В Эдинбург

на каникулы!»



Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичный текст  с выборочным пониманием интересующей информации.



Уметь относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекста.

Уметь рассуждать; представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь написать туристический буклет о Москве





Spotlight on Russia 10

Использовать изученную ранее лексику в процессе общения

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать аутентичные текст о Сочи с полным пониманием прочитанного

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь описывать особенности жизни и культуры своей страны.

Уметь написать о своих лучших каникулах.





English in Use 10





Уметь читать диалог о бронировании номера в гостинице  с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода).

Уметь понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из  аудиотекстов. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь принимать участие в диалоге по теме «Заказ номера»

Уметь составить диалог по теме «Заказ номера»





Extensive Reading 10

Across the Curriculum

Geography

Овладеть и употреблять  в речи новые ЛЕ по теме «Пляжи»

Использовать  изученную ранее грамматику  в процессе общения.

Уметь читать текст с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода.

Уметь воспринимать на слух аудисообщение и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, выделяя необходимую информацию.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Уметь использовать в речи  ЛЕ по

теме «Пляжи»

Уметь составлять план, тезисы письменного сообщенияна основе выписок из текста







Подготовка  к тесту 10

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.





Тест 10

Развить умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей





Подготовка к итоговому тесту

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений





Подготовка к итоговому тесту

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений





Подготовка к итоговому тесту

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений





Подготовка к итоговому тесту

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений





Итоговый тест

Развить умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей





Резервный урок

Закрепление пройденного материала





Резервный урок

Закрепление пройденного материала





Резервный урок

Закрепление пройденного материала





Резервный урок

Закрепление пройденного материала





Резервный урок

Закрепление пройденного материала





Резервный урок

Закрепление пройденного материала

.



Резервный урок

Закрепление пройденного материала