Конспект урока на тему "Good morning, dear children"

Ход урока

Организационный момент. Приветствие. Сообщение целей и хода урока

Teacher: Good morning , dear children.

Children: Good morning , dear teacher.

Teacher: My dear friends! Today we are going to have an unusual lesson, a lesson-competition. The theme our lesson is “Food in our life”. We’ll pronounce English sounds and proverbs, read the meaning, guess riddles, make puzzles and remember important names of food around the world, read and answer the questions.  Are you ready? Let’s begin our lesson, our competition. We divided into two teams. Each team has a name. It’s time to introduce yourselves. . Who is the captain of the 1st team?

1.Captain: I’m the captain of the team.  My name is Acaf. I’m 12. I can read draw and play chess. My favorite subject is Maths. My hobby is drawing. My favorite food is  salad.These are my friends. Introduce yourself, please (ученики представляют себя)The name of our team is…

Children:“ The Sun” .   ( 1слайд)

1.Captain: Our motto is …

Children: “We are the best of the best”

Teacher:  Very good, my friends! Let’s continue. Who is the captain of the 2nd team?

2.Captain: I’m the captain of the team.  My name is Aizilya. I’m 12. I can sing, dance and cook. My hobby is cooking. My favorite subject is Russian language. My favorite food is chicken. These are my friends. Introduce yourself, please (ученики представляют себя ).The name of our team is…

Children: “The Stars”  (2 слайд)

2.Captain: Our motto is…

Children:

Teacher: Thank you so much. Today all of you have a good chance to improve your English during the game.

Тhe game has 8 contests, they are:  (3 слайд)

1.	tongue-twisters

2.	proverbs

3.   my favorite food

4.   riddle

5.  reading

6.	food around the world

7.	 word puzzle

9.	your own recipe

10.  a dialogue

11.    questions



2.Основной этап урока.

 Teacher:Now, remember the  words according to our topic. Повторение лексики по слайдам     Let’s continue warming up our vocabulary. Listen to me and try to complete some sentences using necessary words. (Учитель демонстрирует правильный ответы, используя презентацию)  

       Вкуснотища – Very good! Пищу называют – food.  (4слайд)

       Это вовсе не каприз, сыр мы называем – cheese.

       Мясо жарится, шкварчит, мясо по-английски – meat.

       Арбуз предпочитаю сливам, арбуз иначе – water-melon.

       Узнали все впервые, что груша – это pear.

       Масло нужно всем ребятам. Масло по-английски – butter.

       Без соли борщ не лезет в рот. Соль по-английски – просто salt.

        Ведро воды не принесете? Вода, водичка будет – water.

       Слива тут и слива – там. Слива по-английски – plum.

        Виноград мы съели весь. Виноград – иначе grape.

Well done , my friends! Let’s continue our game with tongue-twisters.  There is a card with a tongue-twister, a person from each team should read it as quickly as he can 3 times.  You have one minute to be ready for reading. First listen to me… And now you have one minute to train it.  (5 слайд)

 Task for 1st team 

1. A box of biscuits,

a box of mixed biscuits,

and a biscuit mixer

2. Five fat friars frying flat fish.

3. There's a sandwich on the sand which was sent by a sane witch.

4. Knife and a fork, bottle and a cork, that is the way you spell New York

5. Peter Piper picked а peck of pickled peppers



Task for 2nd team    (6 слайд)

6. A cup of proper coffee in a copper coffee cup.

7. A cupcake cook in a cupcake cook's cap cooks cupcakes

8. The batter with the butter is the batter that is better

9. Send toast to ten tense stout saints' ten tall tents

10. Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.

Teacher: Very good, my dear! Wow! Who is this? Wow, this is our friend Gnome. I have an electronic letter for you from Gnome. I will read! Listen to me!     (7 слайд)

“Hello boys and girls! I’m a gnome. My name is Goomy. I like to jump, dance and run. And I like to eat very much. I have a riddle for you. Guess what I like to eat. The exercise in your sheets of paper will help you. Write me back , please.

Your friend, Goomy”.

У учащихся на столе лежат листки с заданием: 3 буква в слове  “fish”, 2 буква в слове “carrot”, 5 буква в слове “lemon”, 6 буква в слове “роrridge”, 2 буква в слове “sweets”, 2 буква в слове “milk”, 1 буква в слове “coffee”, 1 буква в слове “honey”. Ученики складывают буквы и у них получается слова “sandwich”    (8 слайд)

Teacher: Ребята, а вы знаете почему такой бутерброд называют именно так- сэндвич? Конечно, нет. Послушайте немного из истории  происхождения этого слова. В 18 веке жил граф Сэндвичский. Он любил играть в карты на деньги. Он мог играть круглосуточно. Слуги приносили ему еду- мясо и хлеб.  Граф не хотел останавливать игру для того чтобы поесть , и между двумя кусочками хлеба клал мясо. Таким образом он мог играть не останавливаясь. И именно от имени этого человека произошло слова «sandwich».     (9 слайд)

It is interesting story, isn’t it? OK. 

The next contest. 

The next contest will be for captains. 

At the same time your teams will do another task. I’ll give you a card with English and Russian proverbs. Match the proverbs with the same meaning. 

You have four minutes to do it.     (10 слайд)

Match the English proverbs with the Russian ones.

English proverbs

Russian proverbs

No bees, no honey; no work, no money.

Береги свой кусок хлеба с маслом

Don’t quarrel with your bread and butter

Без пчел не получишь меда, без работы не

All sugar and honey

Кушай по яблоку в день и доктор не понадобится.

An apple a day keeps the doctor away.

Весь из сахара и меда

Honey is sweet but the bee stings.

Не клади всех яиц в одну корзину

 Don’t put all your eggs in one basket.

Мед сладок, да пчела жалит

Half a loaf is better than no bread.

Чтобы узнать, каков пудинг, надо его отведать.

The proof of the pudding is in the eating

Лучше полбуханки, чем ничего

You can’t eat your cake and have it

Нельзя приготовить яичницу, не разбив яйца

You can’t make an omelette without breaking eggs.

Нельзя одновременно съесть пирог и хранить его.

One man’s meat is another man’s poison

Кто никогда не пробовал    горького, не знает, что такое сладкое.

Who has never tasted bitter, knows not what is sweet

Что для одного еда, то для другого яд

 Правильные ответы    (11 слайд)

English proverbs

Russian proverbs

No bees, no honey; no work, no money

Без пчел не получишь меда, без работы не получишь денег.

Don’t quarrel with your bread and butter

Береги свой кусок хлеба с маслом.

All sugar and honey

Весь из сахара и меда.

An apple a day keeps the doctor away

Кушай по яблоку в день и доктор не понадобится.

Honey is sweet but the bee stings.

Мед сладок, да пчела жалит.

Don’t put all your eggs in one basket

Не клади всех яиц в одну корзину.

Half a loaf is better than no bread.

Лучше полбуханки, чем ничего. 



The proof of the pudding is in the eating

Чтобы узнать, каков пудинг, надо его отведать.

You can’t eat your cake and have it

Нельзя одновременно съесть пирог и хранить его.

You can’t make an omelette without breaking eggs

Нельзя приготовить яичницу, не разбив яйца

One man’s meat is another man’s poison

Что для одного еда, то для другого яд.

Who has never tasted bitter, knows not what is sweet

Кто никогда не пробовал    горького, не знает, что такое сладкое.



Физкультминутка	

Teacher:   Well done, captains!  Sit down please. We are very tired. It’s time to have a rest. Look at the blackboard. (на интерактивной доске физкультминутка, ученики делают физкультминутку вместе с попугаем)     (12 слайд)

Teacher:   Next task. Now you should tell about your favourite food. For example, My favourite food is fish. I like fish meal because it’s very healthy. I never eat meat food. And I like salad. It makes me more energetic and help to keep fit… Is everything clear?

(ученики рассказывают о своих любимых блюдах)

Teacher: Thank you very much, very good job. Let’s continue our lesson. Next task is riddle. Are you ready? OK!. Let’s begin. Be attentively!   (13 слайд)

1. Clean, but not water,

White, but not snow,

Sweet, but not ice-cream,

What is it? (Sugar)

2. What starts with T, ends with T and is full of T?

Что начинается с буквы «Т», кончается английской буквой «Т», и полный «Т»?(Teapot)

3. It is round,

with sausage, tomato and cheese on top.(Pizza)

4. Green and round,

rabbits like it.(Cabbage)

5. It’s green and long. (Cucumber)

6. It’s white outside,

and yellow inside. (Egg)

7. You smile when you name it.

The mouse likes it very much.(Cheese)

8. Little old uncle,

dressed in brown.

Take off his coat…

How tears run down! (Onion)

9. It’s the same color as its name.(Orange)

10. What kind of apple isn't an apple?
( A pineapple)

Teacher: Thank you so much , let’s continue our competition,OK?

Do you know what fast food is? Let’s read a text “Fast food”. Here you can see some new words. Try to guess the meaning of these words.      (14 слайд)



“Fast food”

Fast food restaurants and cafes are very popular all over the world. But they aren’t like ordinary restaurants.

There are no waiters. You order your food at the counter and pay for it at the same time. You can get your food in a bag or a box or a tray. You often eat with your fingers.

Drinks are all in paper or plastic cups. There are no saucers. You eat your meal, then you throw all the bags, boxes and cups away.

It’s easy. It’s cheap and it’s fast.

Отметь в таблице, о каком ресторане идёт речь: обычном – ordinary (OR), или быстрого питания – fast food (FR).    (15 слайд)                                





Fast food (FR)

Ordinary(OR)



1

You eat with a knife and a fork.





2

You get your food at the counter.





3

A waiter brings you food.





4

You drink from a paper cup.





5

You pay for your meal after eating.





6

You get your hamburger in a bag or in a plastic box.





7

You eat with your fingers.





8

You drink from an ordinary cup.





9

You throw away the bags and the boxes.





10

You pay for your meal at the counter.







Teacher : Very good my dear children. You are very attentively. Let’s continue our lesson. Next task is named “Food around the world”.  В этом задании вам надо соединить страну и еду, которую предпочитают люди, живущие в этой стране. Are you reаdy? Let’s begin. (Перед учениками флаги стран и рисунки еды )     (16 -17слайд)

Для 1 команды. For the first team                      Для 2 команды. For the second team               

Tatarstan – chakchak                                                Russia - pelmeni

South Africa – bobotie                                              France - cassoulet

Ukraine – borch                                                         China – dim sum

Spain – gazpacho                                                       Mexico - enchilada

Japan – sushi                                                              Brazil - feijoada

Greese – mousakka                                                   Italy – risotto

India – samosas                                                       Armenia – lavash

 Teacher : OK, my children, are you ready to answer? Let’s check, look at the smartboard, my dear!

Next task is word puzzle.Ребята, вам необходимо найти как больше слов по теме «Еда» My dear, you should find words about food. Let’s begin, children.     (18 слайд)

F

I

S

H

A

M

C

H

I

P

S

I

E

A

Y

I

P

I

Z

Z

A

A

O

C

I

M

C

R

M

A

B

U

T

T

E

R

K

M

E

A

I

E

C

P

O

U

D

E

S

W

E

E

T

S

T

L

E

M

O

N

N

D

A

B

I

S

C

U

I

T

K

L

A

R

S

P

I

E

C

O

F

F

E

E

P

A

I

Y

O

K

B

N

S

A

N

D

W

I

C

H

I

K

E

N

N

R

G

A

U

S

A

G

E

H

L

T

O

M

I

A

E

E

G

S

C

O

K

E

S

A

L

T

S

O

I

A

P

P

L

E

C

H

E

E

S

E

N

V

N

S

D

R

I

N

K

J

U

I

C

E

R

E

A

L

E



Teacher : Very, very good. In this game the team of … has won. They get … points. The next task is very tasty.  You have some words, from these words you should make something very tasty. For the first team… (chop, wash, put, mix, cucumber, cheese, sliced bread, salt, pepper, mayonnaise, add, tomato )          (19 слайд)

Wash cucumber, tomato

Chop cucumber, cheese and tomato into small pieces.

Put the chopped cucumber, cheese, tomato into a bowl.

Add the mayonnaise, salt, pepper and mix together.

Put the filling on the sliced bread.

It is a sandwich.

For the second team… (open, add, butter, milk, bowl, put, pour, salt, sugar, mix)   (20 слайд)

Open the box.

Put some cereal in your bowl.

Pour on the cereal  some milk.

Add  some salt, sugar, butter and mix together.

It is cornflakes.

Teacher: My dear children, you work very hard on the lesson , thank you so much.  The next task for you. Children, look at the blackboard, please. Here is a dialogue. It will help you to do orders. Read the dialogue. (В ходе работы с диалогом учитель обращает внимание на новые фразы.)  Is everything clear?  (21 слайд)

In the café

 Ann:   What would you like, my friends? As for me, I would like an ice cream and a glass of orange juice.

 Mike:   I would like an ice cream and a glass of orange juice.

 John:   And I would like a cake, a bar of chocolate and a glass of mineral water.

 Helen:   I would like yoghurt and a glass of orange juice.

 Ann:   We would like two ice creams, three glasses of orange juice a bar of chocolate, one yoghurt and a glass of mineral water.

-	And now let's play. I am a waiter. You are friends. You want to order something to eat and to drink. Now discuss it in your teams and   discuss what you want.

-	Good afternoon, children. Glad to meet you. Here's the menu, please ( Среди детей идет обсуждение на английском языке (на основе диалога). Затем учитель подходит к детям и с помощью фразы   What would you like? принимает заказы. Oh, kids, your orders. Учитель подходит к каждой группе и, комментируя заказы, отдает их детям: (Your two glasses of orange juice, four ice-creams)

Teacher: Thank you my dear. It’s great job. The next task.  Now we’ll answer on my questions. Let’s begin my children, are you ready, be very , very attentive.  (Учитель в быстром темпе задаёт детям вопросы, побуждая их давать краткие и полные ответы)     (22 слайд)

1.What is a typical meal from your country?

2.What food do you hate? Why do you hate it?

3.What do you like to eat for your dinner?

4.What do you eat for breakfast every day?

5.What are some food that you know are healthy for your body?

6.How often do you go shopping for food?

7.Do you prefer your own country’s food or other kinds of food?

8.Do you like to try new food?

9.Do you prefer fish or meat?

10.Do you like to eat junk food?

11.Do you like to eat fast food?

12.Do you always eat vegetables and fruit? Why?

13.Do you eat breakfast every day? Why?

Teacher.: Oh my dear, it was very  excellent job wasn’t it? You have given very full answers.  (23 слайд)

Завершающий этап

Teacher: Well, our lesson is almost over. Now, I see that you know a lot of interesting about food. Thank you for being active at the lesson. It was very interesting to listen to your points of view. Your marks for the lesson are the following.  You have been working really nice and hard , of course , you get excellent  marks. In our competition have won friendship.  At home please prepare your own poems about your favorite food. Open your diaries and write down your homework for next lesson. Stand up please. Raise your head, jump up high, wave your hand, say “Good bye!”  The lesson is over. 





	





































В настоящее время компьютерное обучение (ИКТ) занимает важное место в профессиональной деятельности учителя. Необходимость применения средств ИКТ в работе учителей иностранных языков диктуется особенностями данного предмета, а именно потребностью в демонстрации наглядных материалов и непосредственном общении с носителями языка. 	Одним из основных направлений использования ИКТ являются уроки с использованием авторских компьютерных презентаций, сделанных с помощью программы Microsoft PowerPoint. Мультимедийные уроки позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильм, текст, графика, анимация, слайды, музыка), стимулируют непроизвольное внимание благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике. Представляю вашему вниманию повторительно-обобщающий урок, разработанный мною для учащихся 6-го класса  по теме «Food in our life», с использованием авторской мультимедийной компьютерной презентации.



Характеристики урока (занятие)

Уровень образования: (основное общее образование)

Целевая аудитория: Учитель (преподаватель)

Класс(ы): 6 класс

Предмет(ы): Английский язык

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Food in our life”.

Тип урока: Комбинированный урок

Вид мероприятия: внеклассне

Форма:  игра-соревнование

Учащихся в классе (аудитории): 12

Участники:2  команды (по 6 человек с каждой подгруппы)

Используемое оборудование: компьютер, интерактивная доска, 

Используемые ЦОР:  мультимедийные презентации

Краткое описание:  Урок построен по комбинированному типу: фонетика, лексика, чтение текста, диалогическая речь, творческое задание. 



Задачи урока:

Образовательные: развитие навыков говорения,   чтения, письма по теме «Food in our life» отработка произносительных навыков.

Развивающие: развитие мотивации к изучению иностранного языка, навыка языковой догадки, интеллекта, памяти, совершенствование внимания.

Воспитательные: cоздание условий  для формирования ясных представлений школьника о здоровой еде ; воспитание умений работать в  команде, самостоятельно; внимательность и умение слушать и уважать собеседника, воспитывать чувство поддержки и уважения друг  к другу

•	воспитательная: воспитание чувства толерантности и взаимопомощи при работе в группах, воспитание уважительного отношения к мнению других людей.





САМОАНАЛИЗ УРОКА.

ПО ТЕМЕ: Праздничное русское меню.

Данный урок-урок обобщения, систематизации полученных знаний. Урок проводился в 6-Б классе (группа из 15 учащихся) . Последний урок из раздела «Еда», на который отводится 6 часов.

Специфика данного урока состоит в его коммуникативной направленности. Данный урок имеет целевую связь с предыдущими уроками и по целевой установке и языковому материалу. Он построен на усвоенных учащимися лексики по теме «Еда».

      Ставилась цель урока: Создать условия для активного и творческого развития  личности и        стимулировать интерес учащихся к изучению английского языка.

В ходе урока решались следующие задачи:

              Практическая-обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме «Еда»

              Образовательная: знакомить учащихся с различными пословицами и поговорками, 

               Познакомить учащихся с кулинарными рецептами

               Развивать умения и навыки монологической устной речи и аудирования.



               Развивающая : развивать творческие способности учащихся –развивать воображение, фантазию, способность логически излагать

               Воспитательная –воспитывать чувство взаимопомощи, ответственности, умение работать в коллективе.

Поставленные и достигнутые в ходе урока цели и задачи соответствуют образовательному стандарту начального общего образования. Содержание урока соответствовало поставленным целям и задачам.

Использованные методы и приемы способствовали достижению целей и задач урока. Этапы урока были логично связаны друг с другом.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

На уроке использовались средства ТСО: компьютер, экран .Оформление урока имело эстетическое воздействие на учащихся.

В начале урока учащиеся были нацелены и организованы на работу в форме оргмомента. Класс был поделен на три группы. Для закрепления лексики каждая группа заполняла свою часть таблицы. Потом учащиеся познакомились с русскими и английскими пословицами о еде. И далее каждая группа представила свой проект с рецептами блюд. Учащиеся работали в следующих режимах: а) учитель-класс, б) учитель-ученик, в) учитель-ученик 1,2,3, г) ученик-ученик.

На уроке применялись формы работы- фронтальная, групповая, индивидуальная. Виды деятельности чередовались. На уроке был организован контроль усвоения знаний, умений и навыков через выполнение системы заданий и проектную деятельность учащихся. С учащимися заранее был разработан план работы над проектом, определены сроки, распределены задания внутри группы, так чтобы был задействован каждый участник группы. При формировании групп были учтены уровень учебных успехов учащихся и характер межличностных отношений.

Хорошая психологическая атмосфера на уроке поддерживалась благодаря заинтересованности учащимися ходом урока, созданию ситуаций успешности, поощрений в виде похвалы, сотрудничества с учениками.

В заключении были подведены итоги урока.

Вывод: Все использованные формы, средства и методы обучения помогают достичь лучших результатов в работе, вызывает у учащихся интерес к учебной деятельности.