Конспект урока для 5 класса "Food and Drinks"

Конспект-сценарий урока.



Педагог (ФИО)                    Лапина   Олеся Николаевна__________________________________________________________________________________

ОУ__                                     МБОУ " ДООШ №3"___ ____________________________________________________________________________________

Предмет ___________         Английский  Язык___________________________ _______________________________________________________________

Класс _______________      5 класс____________________________________________________________________________________________________

Тема учебного занятия      Урок открытия нового знания _"Food and Drinks."  (Еда и Напитки. Использование слов much, many, some, a little, a few,____ 

____________________       a lot of  с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.)_________________________________________________



Планируемый результат:

коммуникативный

Метапредметные

результаты 

Универсальные учебные действия

Задачи (практические/развивающие/

воспитательные/образовательные)





Личностные

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные



Учащиеся умеют употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные в повествовательных и отрицательных предложениях.



Учащиеся умеют употреблять в речи слова: much, many, some, a little, a few, a lot of



Учащиеся умеют полностью понимать текст, воспринятый на слух, построенный на знакомом языковом материале с опорой на зрительные образы.





	пользоваться средствами информационных технологий;

	контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

	осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;

	осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, 

	установление аналогий и причинно-следственных связей

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу 

- установка на здоровый образ жизни и здоровое питание

- формулировать собственное мнение;

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы;

- отвечать на вопросы

- умение строить учебное сотрудничество с партнером и в группе



- смысловое чтение;

- умение догадываться о лексической единице по контексту;

-выделение необходимой информации

 -умение устанавливать закономерности

- умение устанавливать причинно -следственные связи

- осознанное построение речевых высказываний в устной форме



	- целеполагание

	- прогнозирование

	- учитывать  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

	- осознание качества и уровня усвоения знаний

	-самооценка и самоанализ

Образовательные задачи - 

	активизировать употребление изученных лексических единиц;

- организовать тренировку употребления слов much, many, a little, a few, a lot of, some

	Развивающие задачи -

	развивать память, внимание, мышление; коммуникативные способности;

	развивать критическое мышление

Воспитательные задачи –

воспитание умения взаимодействовать и сотрудничать;

воспитание здорового образа жизни;

Практические задачи:

формировать фонетические навыки;

формировать лексико-грамматические навыки говорения по теме;

формировать навыки восприятия иноязычной аутентичной речи





Предполагаемые трудности

употребление слов much, many, a little, a few, a lot of,  some

Способы их преодоления

тренировочные упражнения

Оснащение урока

маркерная доска, компьютер, проектор, обучающие видео ролики, презентация Power Point, раздаточный материал(карточки с названиями продуктов и напитков на английском языке, изображения продуктов,  текс песни с заданиями, ).



 Сокращения: Т - Teacher ( учитель)   Class - (класс)     P1, P2, - ученик 1, 2, и т.д.     In groups - работа в группах.



Этап урока и виды деятельности

Цель этапа



Речевая деятельность учителя

Деятельность учащихся и ее результат

Формы 

Взаимо-

действия

УУД

Организационно-   мотивационный.

2мин











































		Мотивация учащихся. Положительный настрой на урок.

		

		

		

		

		

		

		

		Погружение в тему

		Определение  темы и   целей работы на уроке. Работа направлена на вызов у учащихся уже имеющихся знаний и  мотивации к дальнейшей работе.

		

		

		

		

		

– Good morning, children! 

	- I’m glad to see you.

– Sit down, please.

It’s time to start our lesson!

( Учитель приветствует детей)













- Сегодня у нас с вами не обычный урок, а мастер-класс. Знаете ли вы что это такое? 



- Мы отправимся с вами к знаменитому повару и научимся готовить очень популярное и любимое многими, наверное и вами , блюдо.

-Но наш замечательный повар не говорит по-русски. Поэтому общаться с ним мы будем на каком языке?

-In English, of course!



-Good morning, the teacher,
-We are glad to see you too.

( дети приветствуют учителя)



(приложение 1, слайд 1)

-Дети высказывают свои предположения.













-Дети высказывают свои предположения.





T- Class















T- P1, P2, etc





















Class 























 

  































2. Актуализация знаний.

 

Фонетическая  зарядка

3 мин





















Речевая разминка

3 мин





















































3. Проблемное

 объяснение нового знания



10 мин

		

	Совершенствовать формирование произносительных навыков 

		

		

		

		

		

		

		

		

	

	

	Развивать умение употреблять знакомые и новые слова в речи

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		

		Создание проблемной ситуации , формулирование и согласование цели урока.



 -But at first we should repeat the names of food and drinks in English, let's train our pronunciation skills. Look at the screen and repeat the words after the speaker.

(  учитель  сообщает детям, что прежде чем начать мастер класс с поваром, им нужно повторить название продуктов по-английски. )

(работа с видео материалом

"Talking Flashcards") 

(приложение 3)





Ребята, не все из этих продуктов и напитков полезны. Давайте подумаем, какую еду можно назвать полезной - healthy food, а какую вредной - junk food? 

- Let's divide the pictures you see on the screen  in 2 groups: healthy food and junk food.

-  Match the picture and the word. The words on the cards will help you.

( на слайде картинки 

изображающие еду, полезную и вредную, учащиеся называют знакомые им слова по-английски, если картинки остались не названными, учитель помогает  детям, показывая карточки с  надписями, которые дети соотносят с картинками.)



















- Ну что ж, теперь я думаю вы готовы отправится к повару. Давайте приготовим продукты для нашего блюда. Попросите  у меня немного ветчины, много сыра, несколько томатов? 

- Почему вы не можете выполнить моё задание? Какая у вас возникает проблема?

- Чему вы можете научиться? 

( дети научатся употреблять слова 

much, many, some, a little, a few, a lot of с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными)

Учитель записывает цель на доске.





Смотрят на картинку и надпись, слушают и повторяют слова за диктором, соотнося слово и его графический образ.











(приложение 1, слайд 2)



-Учащиеся самостоятельно называют или  соотносят картинки с надписями, называя еду и напитки по-английски, разделяя еду на полезную и вредную.

( прикрепляют карточки с названиями еды на доску в 2 колонки)





(приложение1, слайд 3)









Дети попадают в трудную ситуацию, они признаются учителю, что умеют называть продукты по-английски, но не знают как сказать немного, мало, несколько.



-Ученики отвечают на вопрос учителя, фиксируют проблему.



- Самостоятельно формулируют цель урока. 





















P1, P2, etc

























T - P1, P2, etc

































Личностные

установка на здоровое питание











Познавательные

поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний























Регулятивные

 целеполагание 









Личностные

учебно-познавательный интерес 



		Расширение знаний о  понятии исчисляемых/ неисчисляемых существительных

	

	

	

	

	

	

	

	Тренировка грамматического материала

	( сочетается с динамической паузой)

	

	

	

	

	 Ознакомление сo словами much, many, some, a little, a few

	a lot of  

		

		

		4. Первичное закрепление

		

		Тренировка грамматического материала

		 

		10 мин

		

		

		

		

		Работа c текстом.

		Песня "Let's Make Some Pizza"

		

		

		

		

		

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			5. Самостоятельная  работа с взаимопроверкой

			

			10 мин

	

	Совершенствовать лексико-грамматические навыки

	

	

	

	

	

	

	Проверить понимание

	понятий

	

	

	

	

	

	

	Формировать лексико-грамматические навыки

	

	

	Тренировать употребление исчисляемых и неисчисляемых существительных ограниченном контексте

	

			

			

			

			

			Развивать навыки аудирования

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

	

	По результатам выполнения самостоятельной работы создать ситуацию успеха.

	( в случае если в работе допущена ошибка, ситуация успеха заключается в её нахождении и исправлении)

			

			

			

			

			

			

			

			

			

			

- Now a little bit of grammar. I will explain you  new grammar in Russian. 

- Понятие исчисляемых и неисчисляемых существительных очень часто встречается нам в теме "Еда и Напитки".

Давайте вспомним какие существительные относятся к той и другой группе?

-You are right.



-Let’s play « Clap your hands».

Встаньте со своих мест,

приготовьте ладоши.

 Когда вы услышите исчисляемое существительное – вы хлопаете в ладоши. (Учитель называет различные слова.) 





-Look at the board!

Read the rule! ( читают правило на слайде) Объяснение нового материала







-Let's try to do the exercise together.

Учитель проверят понимание детьми нового материала, вызывая к доске ученика по желанию.

















Шеф повар уже ждет нас, сейчас он проведет для вас мастер класс по приготовлению вкусного блюда, вы узнаете наконец, какого. 

(-Now you are going to listen to the song and watch a video about making pizza.

- At first let's match the picture and the word and then insert those words into the gaps while listening. )

 Всё внимание на экран! Слушаем и стараемся понять, а что бы вам было проще, я выдам вам задание, где для начала вы соедините картинку и слово, это поможет лучше вам понять песню. 

(приложение 5, видеоматериал)









- Получилось? Давайте проанализируем какие существительные и количественные местоимения нам встретились? 

- Проверьте всё ли у вас правильно сравнив с эталоном.







Теперь, когда вы знаете как приготовить пиццу, давайте попробуем сделать это.

-Now let's divide in four groups. Each group will make their own pizza. You should  use muсh, many, some, a lot of, a little, a few with the food names. 

Дети делятся на 4 группы ( по 4 человека), каждой группе выдается конверт с раздаточным материалом: вырезанная из бумаги основа для пиццы, основные ингредиенты, слова на карточках much, many, some, a little, a few, a lot of  



- Давайте представим свои пиццы друг другу и расскажем сколько и каких продуктов вы взяли.









(приложение 1, слайд 4)

- Можно посчитать

- Нельзя посчитать.





Выполняют упражнение.

( двигательная активность детей)

Ученики относят их к той или иной группе, хлопая в ладоши когда слышат нужное существительное.







Читают правило  (приложение 1, сл 5-8)





Ученики у доски по - очереди заполняют пропуски в предложениях на слайде.



(приложение 1, слайд 9)



Детям раздаются бланки с заданиями к тексту песни. Перед первым просмотром дети делают упражнения , соотнося картинки со словами.

Слушают песню  и смотрят видео о том как приготовить пиццу. 

При втором прослушивании они заполняют пропуски словами.



( приложение 6)



 - Ответы детей

- Детям выдаются заполненные бланки с правильными ответами. Сравнивают, корректируют.











Работа в группах.

Дети при помощи клей - карандаша, собирают пиццы из предложенных ингредиентов, наклеивая продукты и надписи, которые употребляются с тем или иным существительным.

( приложение 4)

















 - Ученики выходят командой,  представляют свои варианты пицц и называют на английском языке количественные местоимения с исчисляемыми и неисчисляемыми продуктами.



Class 











T- P1, P2







Class 

















P1, P2, etc

















P1, P2, etc

















Class 











P1, P2, etc





























T - class

















In groups



























Group - Class 

















Познавательные

(логические)

установить причинно-следственные связи





Регулятивные

прогнозирование

























Логические

Структурирование знаний

























Коммуникатив-ные

формулировать собственное мнение;

строить понятное для партнера высказывание







































Коммуникатив-ные

умение строить учебное сотрудничество в группе,

формулировать собственное мнение;

строить понятное для партнера высказывание





Познавательные

осознанное построение речевых высказываний в устной форме

		6. Рефлексивный 

		

		Итог урока

		

		2 мин.

	Подвести итог

	 -Thank you. You did well today.

	- Do you like making pizza today??

	- Какую цель мы ставили? Удалось ли её достичь? С какими трудностями столкнулись?

	

	-Я попрошу вас поработать с этими понятиями дома.

	-Write down your home task

	You should learn new words and grammar at home, and do some exercises.

	

	-The lesson is over. Good bye!

	

Дети называют то,  что им понравилось на уроке.



- Ответы учащихся







Записывают домашнее задание

(Получают бланки с заданиями, интересными упражнениями на вторичное закрепление изученного материала.) ( приложение 7)



- Good bye!

T- P1, P2, etc

Регулятивные

осознание качества и уровня усвоения знаний;

самооценка и самоанализ





Дидактические материалы к уроку: 



Песня и видео клип "Let's Make Some Pizza" by The Sing Sings. (http://www.youtube.com/watch?v=PLYGH4x2tgA#t=25)( приложение 5)

Презентация Power Point “Much, many, a lot of"( приложение 1)

Карточки с названиями продуктов на английском языке ( приложение 2)

Видео с названиями продуктов "Talking Flashcards" (приложение 3)

Конверт с раздаточными материалами ( приложение 4)

Задания к песне ( приложение 6)

Домашнее задание ( приложение 7)









Слайд  4

Слайд  3