Разработка занятия кружка «Природа вокруг нас»

МКОУ основная общеобразовательная школа №7 г. Приволжска











ВОДА.RU

разработка занятия кружка 

«Природа вокруг нас»

 3 класс













Автор разработки: Светлова Елена Александровна, учитель биологии, географии и экологии МКОУ ООШ №7 г. Приволжска 











































Приволжск 2014

Цель: сформировать представление у учащихся о воде. 

Задачи:

Систематизировать представления учащихся о воде как веществе и о свойствах воды

Обобщить знания учащихся о значении воды для жизни на Земле

Планируемые результаты

Предметные

Выяснить местонахождение воды в природе

Характеризовать воду как вещество

Изучить свойства воды, состояния воды  

Метапредметные:

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить

Исследовать свойства воды

Работать с текстом в паре

Задачи по формированию метапредметных универсальных учебных действий:

Коммуникативные: 

формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, высказывать свою точку зрения,  

уметь планировать совместную деятельность в группе при выполнении заданий.

Регулятивные: 

развивать навыки самооценки, 

применять эффективные способы решения познавательных задач,

регулировать совместные действия участниками группы

Личностные: 

развивать навыки сотрудничества со сверстниками;

развивать самостоятельность; 

формировать осознанную мотивацию к выполнению заданий

духовно-нравственное развитие детей посредством формирования бережного отношения к природе

Межпредметные связи: биология, география, химия, информатика

Урок : мини-проект

Методы: проблемная беседа, «Мозговой штурм», парная исследовательская работа, проектная деятельность 

Тип урока: изучение нового материала, урок с элементами исследовательской технологии.

Оборудование: карточки для заданий. Фотографии и рисунки природы лесов, лугов и пустынь. Презентация учителя (при необходимости)



























Ход занятия

1.Организационный момент.

Здравствуйте, дорогие ребята. Очень рада видеть вас сегодня на нашем занятии кружка «Природа вокруг нас». 

Посмотрите за окно – замечательная погода. Светит солнышко. Давайте возьмем это солнечное настроение на сегодняшнее занятие. Нарисуем солнышко в воздухе, подержим его в руках и улыбнемся.

2.Актуализация знаний 

Ребята, посмотрите, пожалуйста, на эти фотографии.

 - Что вы видите? (Ответы детей - наша планета, луга, водопады, природа, радуга)

 - А сейчас (фотографии безжизненной пустыни, растрескавшейся земли) – это тоже наша планета. Что не так? Что случилось? Чего не хватает на этих фотографиях? (Не хватает жизни, потому что нет воды)

 - Что такое вода? Где она находится? В каком состоянии она бывает и какими свойствами обладает? Зачем она нужна нам?

 - Можете ли вы сейчас ответить на все эти вопросы? (Нет, не на все, затрудняемся с ответом)

 - А если мы чего-то не знаем, где мы можем взять нужную для нас информацию? (посмотреть книги и энциклопедии, спросить у родителей и учителей, самим узнать из наблюдений в природе, найти в интернете)

Конечно, очень многие ребята находят сейчас нужную информацию в интернете. Используя интернет, можно не только что-то узнать, но и другим рассказать о чем-то интересном, поделиться своими знаниями. 

	Представьте, что нам с вами дали задание – составить проект сайта о воде, в котором была бы вся интересующая нас информация.  И сегодня наше 1 заседание по этому поводу. Но пока вы не очень сильны в информационных технологиях и создать свой сайт еще не сможете, мы с вами сделаем макет сайта на доске. Может быть придет время и вы через несколько лет создадите этот настоящий сайт в интернете.

Создание названия и рубрик сайта

 - Как мы можем с вами назвать свой сайт? Просто, емко и чтобы всем было понятно, о чем он? (Вода в природе, все о воде, вода). Молодцы, хорошо! Давай так и назовем наш сайт – Вода.ру. (На доске из заготовок монтируется страничка сайта)

Создание сайта, ребята, начинается с выбора рубрик, разделов, тем на которые нужно поместить необходимую информацию.

 - Какую информацию мы можем с вами поместить на этот сайт? (Ответы учеников) Вот незадача, пока я готовилась к уроку все карточки у меня перепутались, помогите найти нужные для того, чтобы создать навигатор по нашему сайту. 

Организуется работа в парах с карточками (Приложение 1). Далее ребята выходят и с помощью магнитов сами размещают карточки на доску, потом мы проверяем правильность выполнения задания.



3. Изучение нового материала – заполнение рубрик сайта

Рубрика «Состояния воды» (рассказ)

Вода – самое обычное и в тоже время самое удивительное вещество на Земле. Её химическая формула проста Н2О. Она состоит из водорода, кислорода и  минеральных солей. Но именно от её запасов зависит климат нашей планеты. Без воды жизнь на Земле невозможна.

Знаете ли вы, что вода – единственное на Земле вещество, которое может быть в 3 агрегатных состояниях – в виде жидкости, пара и льда.

 - При каких условиях вода превращается в лед? А в пар? Где мы можем встретить воду в таком состоянии в природе?



Рубрика «Вода в природе» (беседа, загадки)

Ребята, скажите, пожалуйста, а где мы с вами можем встретить воду в природе? 



Загадки

Бегу я как по лесенке, по камушкам, звеня.

Издалека по песенке узнаете меня.  (Река)



Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои примеряют косынки.

Глядятся в него молодые березки,

Свои перед ним поправляя прически.

И месяц, и звезды – в нем все отражается…

Как зеркало это, друзья, называется? (Озеро)



Все обходят это место: здесь земля, как будто тесто,

Здесь осока, кочки, мхи, нет опоры для ноги. (Болото)



 - Есть ли еще варианты?    (ледники, мерзлота, океан, море). 

– А где еще находится вода? Затрудняетесь с ответом? Тогда предлагаю вам побыть в роли ученых и получить необходимую нам информацию  с помощью исследований.



Исследовательская деятельность (Работа в парах / группах)

На столах вы видите оборудование, продукты и карточки с заданиями (Приложение 2). Прочитайте внимательно инструкцию,  выполните ее, заполните  карточку и подготовьтесь к ответу. Вам 5 минут на работу.

Далее обсуждение результатов исследования

Ребята выходят перед классом и рассказывают о том, что они делали и к каким выводам пришли. Класс помогает с ответом, если необходимо.

1 группа: в состав семян входит вода, необходимая для их прорастания.

2 группа: на бумаге появилось мокрое пятно, значит, в яблоке находится вода (сок)

3 группа: на бумаге появилось мокрое пятно, значит, в картошке находится вода (сок)

4 группа: под языком набирается слюна, значит, в нашем организме тоже есть вода 

 - Какой же вывод мы делаем, исходя их этих опытов? 

Вода входит в состав всех живых организмов. Поэтому если ее нет, организм погибает.

Все растения и животные содержат в себе воду, да и наше собственное тело на 70-75 % состоит из воды, наш мозг  состоит из нее на 90%, а кровь – на 95 %. Без воды не может быть ни ярких цветов, ни зелени деревьев, ни пения птиц, ни золотых полей пшеницы. 



Рубрика «Свойства воды»

5 группа: вода без цвета, без запаха, без вкуса, прозрачна

6 группа: вода может растворять некоторые вещества. Значит она - растворитель.

Вода – растворитель. Она растворяет в себе как необходимые для жизни вещества, так и вредные.

Вспомните вкус лимонного сока. Какой он? Почему? (витамин С)

Каким вкусом обладает пот и слезы? Почему? (соленые, в них вредные вещества)

Вода обладает еще одним удивительным свойством. О нем расскажут ребята из 7 группы.

Вода, испаряясь, охлаждает живые организмы. Спасает нас от перегревания.



4. Закрепление.

Заполняем странички сайта. Ребята отвечают на вопросы и крепят фотографии и карточки со словами в соответствующие рубрики (Приложение 4)

Итак, где же в природе мы можем увидеть воду? (прикрепляем карточки на доску)

В каком состоянии может находиться вода?

Какими свойствами она обладает?

Молодцы! Здорово получилось.

Вода играет очень большую роль на нашей планете. А какую, вы узнаете, правильно отгадав кроссворд.





1

2

3

4

5





















1.Одно из состояний воды (жидкость)

2. И не снег, и не лед, а серебром деревья уберет (иней)

3. Одно из состояний воды (газ)

4. Огромная волна, возникающая в результате подводных землетрясений (цунами)

5. Шумит он в поле и саду, а в дом не попадет.

    И никуда я не пойду, покуда он идет (дождь)



(Работа в парах, потом в четверках - взаимопроверка) Ключевое слово – жизнь.

Действительно, вода входит в состав организмов, растворяет полезные вещества и выводит из организма ненужные и вредные, поддерживает красоту на планету – ведь без воды мы бы не увидели ни радуги, ни зелени растений, ни услышали бы пения птиц.

Безбрежная ширь океанов и тихая заводь пруда,

Струя водопада и брызги фонтана, все это – только вода.

Высокие гребни, вздымая, бушует морская волна

И топит, как будто играя, большие морские суда.

В кружево будто одеты деревья, кусты, провода,

И кажется сказкой сказкою это, а в сущности только вода.



5. Рефлексия. 

Итак, ребята, наше занятие подходит к концу. У вас на столах лежат карточки «Продолжи фразу» (Приложение 3), прочитайте предложения выберите 1 фразу и продолжите ее. Устно. 



6. Домашнее задание. 

На следующем занятии мы продолжим с вами говорить о воде, разберем другие рубрики нашего сайта. А для этого необходимо выполнить следующие задания

Понаблюдайте, много ли воды напрасно расходуется в вашей семье. Можно ли ее сэкономить и как?

Выполнить рисунок «Запрещающие знаки по охране воды»

Спасибо большое за работу! Все молодцы!









Приложение 1

Рубрики сайта

1 группа

Вода в природе

Состав почвы

Состояния воды

2 группа

Свойства воды

Значение воды

Состав воздуха

3 группа

Вода  и живые организмы

Загрязнение воздуха

Значение почвы

4 группа

Вода и человек

Горные породы

Виды воды

5 группа

Загрязнение воды

Строение Земли

Звезды 

6 группа

Охрана воды

Виды почв

Планеты

7 группа

Загадки воды

Полезные ископаемые

Фотографии



Приложение 2

Задания для групп



Группа №1.

Немного сухих семян нагрейте в пробирке над пламенем горелки. 

Будьте внимательны, соблюдайте правила техники безопасности!

Что появляется на стенках пробирки? Почему? Для чего в семени нужна вода?

Что наблюдаю? _________________________________________________

Вывод:________________________________________________________



Группа №2

Кусочек яблока положи между двумя листочками салфетки и слегка прижми. Что наблюдается?

Что наблюдаю? _________________________________________________

Вывод:________________________________________________________



Группа №3

Кусочек картофеля положи между двумя листочками салфетки и слегка прижми. Что наблюдается?

Что наблюдаю? _________________________________________________

Вывод:________________________________________________________



Группа №4

Посиди спокойно, не разговаривая, и проверь, будет ли под языком набегать слюна?

Что наблюдаю? _________________________________________________

Вывод:________________________________________________________



Группа №5

Перед тобой в стакане находится вода. Определи ее цвет. Попробуй и определи  вкус. Понюхай и определи запах. Посмотри сквозь стакан на окружающие предметы, прозрачна ли она?

Вывод: 

1) ЦВЕТ_______________________________________________________

2) ВКУС_______________________________________________________

3)ЗАПАХ_______________________________________________________

4) ПРОЗРАЧНОСТЬ______________________________________________



Группа №6

Перед тобой в 2 стаканах находится вода. В 1 стакан положи немного сахара, в другой –толченого мела и размешай. Что ты наблюдаешь?

Что наблюдаю? _________________________________________________

Вывод:________________________________________________________



Группа №7

Одну ладонь оставь сухой, другую протри влажной салфеткой. Что ты ощущаешь? Подумай и ответь, какое значение имеет это явление для живых организмов?

Что наблюдаю? _________________________________________________

Вывод:________________________________________________________



Приложение 3

Рефлексия

Продолжи фразу

Занятие понравилось, потому что…

На занятии я понял, что…

Мне было интересно узнать…

Мне было скучно, потому что…

Я бы хотел еще узнать…



























































Приложение 4. Схема сайта

	

ВОДА. RU

		

	

	



Свойства воды

Состояния воды

Вода в природе

	

Вода в природе	





Без цвета

Без запаха

Прозрачна

Растворяет вещества

Без вкуса

Охлаждает организм

Живые организмы

Пар в воздухе

Подземные воды

Мерзлота

Ледники

Океаны

Моря

Болота

Озера

Реки



Состояния воды

	

Свойства воды

Значение воды

Вода и живые организмы	   

	



Вода и человек

	

Виды воды

Загрязнение воды

Охрана воды	



	

Загадки воды

Фотографии