Конспект урока для 9 класса на тему "Генетические символы . Решение задач на моногибридное скрещивание"

План конспект урока № 37                                        Дата проведения –21.01.2013

                                                                                                     Класс -9 «а»

Тема :Генетические символы . Решение задач на моногибридное скрещивание 

Тип урока: закрепления знаний 

Цель урока: Закрепление законов  Г.Менделя  при решении задач с введением генетической символики.

Задачи: 

образовательные: 

 -ознакомить с генетическими символами

-закрепить законы Г Менделя, используя задачи на моногибридное скрещивание 

развивающие: 

 -формировать умения и навыки по использованию генетической терминологии и символики 

-учить анализировать, делать выводы

 -развивать  логическое мышление

воспитательные: 

 -воспитывать положительную мотивацию к учёбе; 

- воспитывать у учащихся интерес к получению генетических знаний.

Методы обучения: словесно-наглядный ,частично- поисковый, репродуктивный.

Оборудование:  карточки с алгоритмами , символикой, таблица «Моногибридное скрещивание», карточки с задачами,экран, видеопроектор, слайды 

 Конечные  результаты обучения:

знать: 

-генетические символы;

 -способы решения задач на моногибридное скрещивание ;

уметь : 

-анализировать ход расщепления по фенотипу и генотипу;

-уметь выделять главное

применять:

- законы Г.Менделя в решении задач.

Этапы урока:

1. Организационный момент: установочная беседа с учащимися.

2. Проверка домашнего задания.(тестовый контроль знаний)

3. Знакомство с генетической символикой и алгоритмом решения задач.

4. Закрепление знаний  -отработка умений применять генетическую символику при решении задач.

5. Домашнее задание.

Ход урока:

1. Организационный момент: установочная беседа с учащимися.

2. Проверка домашнего задания

  Тестирование

1.   Генетика — это наука о: 

А)селекции организмов 

Б)наследственности и изменчивости организмов

В)эволюции органического мира

Г)генной инженерии

2. Фенотип — это: 

А)проявляющиеся внешне и внутренне признаки организма

Б)наследственные признаки организма

В)способность организма к изменениям

Г)передача признака от поколения к поколению

3. Аллельными считаются следующие пары генов, определяющие: 

А)рост человека — форма его носа

Б)карие глаза — голубые глаза

В)рогатость у коров — окраска коров

Г)черная шерсть — гладкая шерсть

4. Рецессивный признак 

А)проявляющийся 

Б)Преобладающий

В)подавляемый 

Г)контрастный

5. Первый закон Менделя 

А) закон единообразия 

Б) закон независимого наследования

В) закон соотношения 9:3:3:1

Г) закон расщепления 3:1

6. Гетерозигота — это пара: 

А)аллельных доминантных генов

Б)неаллельных доминантного и рецессивного генов

В)разных аллельных генов

Г)аллельных рецессивных генов

7. Ген человека — это часть молекулы 

А)белка 

Б)углевода 

В)ДНК

Г)и-РНК

8. Генотип организма — это: 

А)совокупность всех генов данного организма

Б)внешний облик организма

В)совокупность всех признаков организма

Г)пара генов, отвечающих за развитие признака

9. Второй закон Менделя 

А) закон расщепления 3:1

Б) закон единообразия 

В) закон независимого наследования

Г) закон соотношения 9:3:3:1

10. Чистой линией называется: 

А)потомство, не дающее расщепления по изучаемому признаку 

Б)разнообразное потомство,  полученное от скрещивания разны особей

В)пара родителей, отличающихся друг от друга одним признаком

Г)особи одного вида

11. Гомозигота — это пара только: 

А)рецессивных аллельных генов

Б)доминантных аллельных генов

В)неаллельных генов

Г)одинаковых по проявлению аллельных генов

12. Доминантный признак 

А)Не проявляющийся 

Б)Преобладающий

В)Угасающий 

Г)контрастный

3.Закомстсво с  генетическими символами и алгоритмом решения задач 

(Учащиеся записывают тему урока в тетрадь) ( слайд 1) 

Г. Мендель для записи результатов скрещивания ввел генетическую символику (слайд-2) 

P – (от лат. Парента – родители) – родительское поколение

F1 – (от лат. Филии – дети) – гибриды первого поколения

F2 – гибриды второго поколения

♀ – зеркало Венеры – женская особь

 ♂– копье Марса – мужская особь

Х – знак скрещивания

А – доминантный ген, отвечающий за формирование желтой окраски семян

а – рецессивный ген, отвечающий за зеленую окраску. Запишите символику в тетради .

Алгоритм решения генетических задач(слайд 4)

Внимательно прочтите условие  задачи.

Сделайте краткую запись условия задачи.

Запишите генотипы и фенотипы скрещиваемых особей.

Определите и запишите типы   гамет,  которые образуют скрещиваемые особи.

Определите и запишите генотипы и фенотипы  полученного от скрещивания потомства.

Проанализируйте результаты скрещивания. Для этого определите количество классов потомства по фенотипу и генотипу и запишите их в виде числового соотношения.

Запишите ответ на вопрос задачи.



 Алгоритм оформления задачи на моногибридное скрещивание.(слайд5)

                                             (раздаточный материал)

Задача  № 1: Желтая окраска семян гороха преобладает над зелёной .Какое потомство можно ожидать при данном скрещивании, если оба родителя гомозиготны ?

1.По условию задачи записывают краткую запись

Например:               А-жёлтая окраска семян гороха

                                       а-зелёная

2. При написании генотипов и фенотипов скрещиваемых особей сначала 

 записывают знак родителей –Р , генотип женской особи, а затем – мужской 

    Например :             Р:       ♀   АА    х    ♂      аа

3.Далее записывают типы гамет под генотипами особей (обводя их кружком)

Например :        гаметы-        ( А )                 ( а )

4. Совмещая гаметы записывают генотипы гибридов первого поколения 

      Например:                               F1 :     Аа 

5. Необходимо произвести анализ результата скрещивания по фенотипу и генотипу 

Например:                       по фенотипу :  100% все семена жёлтой окраски

                                           по генотипу :  100 % гетерозиготы

6. Ответ задачи: Всё потомство будет с жёлтой окраской семян.



Задача № 2 . Какое потомство можно ожидать при скрещивании жёлтого гетерозиготного гороха с зелёным?

                                     А- жёлтая окраска семян гороха

                                       а-  зелёная

                    Р:       ♀   Аа    х    ♂      аа



                   гаметы-        (А),(а)          (а)

                           

                                       F1 :     Аа ,аа

                    по фенотипу :  1:1 или 50 % : 50% жёлтые- зелёные

                    по генотипу : 1:1 или 50 % : 50%  гетерозиготы- гомозиготы 

6. Ответ задачи: При скрещивании жёлтого гетерозиготного гороха с зелёным в 

потомстве  будет расщепление 1: 1.



Задача № 3 Какое потомство можно ожидать при скрещивании жёлтого гетерозиготного гороха между собой ?



                      А- жёлтая окраска семян гороха

                           а-  зелёная

                    Р:       ♀   Аа    х    ♂      Аа



                   гаметы-        (А),(а)        (А),(а)

                           

                                       F1 :    АА, Аа, Аа ,аа

                    по фенотипу :  3:1 или 75 % : 25% жёлтые- зелёные

                    по генотипу : 1: 2: 1 или 25 % : 50%: 25%   

6. Ответ задачи: При скрещивании жёлтого гетерозиготного гороха между собой   в 

потомстве  будет расщепление 1: 2:1.  (слайды 6-10)



4. Отработка умений составления условий и закрепления навыков оформления решения.

(работа в парах- учащимся раздаются карточки с задачами))



Задача 1. У томата гладкая кожица плодов-В доминирует над опушенной- в . Гомозиготная форма с гладкими плодами скрещена с растением, имеющим опушенные плоды. Определите генотип и фенотип скрещивания.



Задача 2. Черный цвет щетины у свиней доминирует над рыжим. Какое потомство следует ожидать от скрещивания черной свиньи с генотипом FF и черного хряка с генотипом Ff?



Задача 3. Нормальный слух у человека обусловлен доминантным геном S, а наследственная глухонемота определяется рецессивным геном s. От брака глухонемой женщины с нормальным мужчиной родился глухонемой ребенок. Определите генотипы родителей. 



Задача 4. У крупного рогатого скота признак комолости преобладает над рогатостью. Какое потомство можно ожидать при скрещивании комолого быка айширской породы с рогатыми  коровами в F1 ?

D – комолые

 d – рогатые



Задача 5. У человека фенилкетонурия наследуется как рецессивный признак. Определите вероятность развития заболевания у детей в семье, где оба родителя гетерозиготны по данному признаку. 



Задача 6. У кроликов шерсть нормальной длины доминантна- А , короткая – рецессивна- а. У крольчихи с короткой шерстью родились 8 крольчат – 4 короткошерстных и 4 с нормальной шерстью. Определите генотип и фенотип отца.

5.Домашнее задание: повторить параграфы 32-34 ,  решить  задачи. 

1.Определите генотипы и фенотипы потомства от брака кареглазых гетерозиготных родителей.

2. Определите генотип потомства от скрещивания:

	Дано:           Аа Х Аа	          F1 - ?	

                                   ВВ х вв	F1 -?	

                                  СС х Сс	F1 -?

                                    dd  x dd	F1 -?