noeliarico/lomloe huggingface dataset:
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo primero)
Competencia específica: 1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente, para buscar información, comunicarse y trabajar de manera individual, en equipo y en red, y para reelaborar y crear contenido digital de acuerdo con las necesidades digitales del contexto educativo.
Criterio de evaluación: 1.1 Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura y de acuerdo con las necesidades del contexto educativo.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD4, CD5, CCEC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo segundo)
Competencia específica: 1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente, para buscar información, comunicarse y trabajar de manera individual, en equipo y en red, y para reelaborar y crear contenido digital de acuerdo con las necesidades digitales del contexto educativo.
Criterio de evaluación: 1.1 Utilizar dispositivos y recursos digitales, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual y en equipo, reelaborando y creando contenidos digitales sencillos.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD4, CD5, CCEC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo tercero)
Competencia específica: 1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente, para buscar información, comunicarse y trabajar de manera individual, en equipo y en red, y para reelaborar y crear contenido digital de acuerdo con las necesidades digitales del contexto educativo.
Criterio de evaluación: 1.1 Utilizar recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura y eficiente, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual, en equipo y en red, reelaborando y creando contenidos digitales sencillos.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD4, CD5, CCEC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo primero)
Competencia específica: 2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.
Criterio de evaluación: 2.1 Mostrar curiosidad por objetos, hechos y fenómenos cercanos, formulando preguntas y realizando predicciones.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM4, CD1, CD2, CC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo primero)
Competencia específica: 2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.
Criterio de evaluación: 2.2 Buscar información sencilla de diferentes fuentes seguras y fiables de forma guiada, utilizándola en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM4, CD1, CD2, CC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo primero)
Competencia específica: 2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.
Criterio de evaluación: 2.3 Participar en experimentos pautados o guiados, cuando la investigación lo requiera, utilizando técnicas sencillas de indagación, empleando de forma segura los instrumentos y registrando las observaciones de forma clara.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM4, CD1, CD2, CC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo primero)
Competencia específica: 2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.
Criterio de evaluación: 2.4 Proponer respuestas a las preguntas planteadas, comparando la información y los resultados obtenidos con las predicciones realizadas.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM4, CD1, CD2, CC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo primero)
Competencia específica: 2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.
Criterio de evaluación: 2.5 Comunicar de forma oral o gráfica el resultado de las investigaciones, explicando los pasos seguidos con ayuda de un guion.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM4, CD1, CD2, CC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo segundo)
Competencia específica: 2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.
Criterio de evaluación: 2.1 Formular preguntas y realizar predicciones razonadas, demostrando curiosidad por el medio natural, social y cultural cercano.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM4, CD1, CD2, CC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo segundo)
Competencia específica: 2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.
Criterio de evaluación: 2.2 Buscar y seleccionar información de diferentes fuentes seguras y fiables, utilizándola en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural y adquiriendo léxico científico básico.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM4, CD1, CD2, CC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo segundo)
Competencia específica: 2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.
Criterio de evaluación: 2.3 Realizar experimentos guiados, cuando la investigación lo requiera, utilizando diferentes técnicas de indagación y modelos, empleando de forma segura instrumentos y dispositivos, realizando observaciones y mediciones precisas y registrándolas correctamente.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM4, CD1, CD2, CC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo segundo)
Competencia específica: 2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.
Criterio de evaluación: 2.4 Proponer posibles respuestas a las preguntas planteadas, a través de la interpretación de la información y los resultados obtenidos, comparándolos con las predicciones realizadas.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM4, CD1, CD2, CC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo segundo)
Competencia específica: 2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.
Criterio de evaluación: 2.5 Presentar los resultados de las investigaciones en diferentes formatos, utilizando lenguaje científico básico y explicando los pasos seguidos.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM4, CD1, CD2, CC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo tercero)
Competencia específica: 2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.
Criterio de evaluación: 2.1 Formular preguntas y realizar predicciones razonadas sobre el medio natural, social o cultural mostrando y manteniendo la curiosidad.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM4, CD1, CD2, CC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo tercero)
Competencia específica: 2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.
Criterio de evaluación: 2.2 Buscar, seleccionar y contrastar información, de diferentes fuentes seguras y fiables, usando los criterios de fiabilidad de fuentes, adquiriendo léxico científico básico, y utilizándola en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM4, CD1, CD2, CC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo tercero)
Competencia específica: 2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.
Criterio de evaluación: 2.3 Diseñar y realizar experimentos guiados, cuando la investigación lo requiera, utilizando diferentes técnicas de indagación y modelos, empleando de forma segura los instrumentos y dispositivos apropiados, realizando observaciones y mediciones precisas y registrándolas correctamente.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM4, CD1, CD2, CC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo tercero)
Competencia específica: 2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.
Criterio de evaluación: 2.4 Proponer posibles respuestas a las preguntas planteadas, a través del análisis y la interpretación de la información y los resultados obtenidos, valorando la coherencia de las posibles soluciones y comparándolas con las predicciones realizadas.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM4, CD1, CD2, CC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo tercero)
Competencia específica: 2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.
Criterio de evaluación: 2.5 Comunicar los resultados de las investigaciones adaptando el mensaje y el formato a la audiencia a la que va dirigido, utilizando el lenguaje científico y explicando los pasos seguidos.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM4, CD1, CD2, CC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo primero)
Competencia específica: 3. Resolver problemas a través de proyectos de diseño y de la aplicación del pensamiento computacional, para generar cooperativamente un producto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.
Criterio de evaluación: 3.1 Realizar, de forma guiada, un producto final sencillo que dé solución a un problema de diseño, probando en equipo diferentes prototipos y utilizando de forma segura los materiales adecuados.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : STEM3, STEM4, CD5, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CE1, CE3, CCEC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo primero)
Competencia específica: 3. Resolver problemas a través de proyectos de diseño y de la aplicación del pensamiento computacional, para generar cooperativamente un producto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.
Criterio de evaluación: 3.2 Presentar de forma oral o gráfica el producto final de los proyectos de diseño, explicando los pasos seguidos con ayuda de un guion.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : STEM3, STEM4, CD5, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CE1, CE3, CCEC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo primero)
Competencia específica: 3. Resolver problemas a través de proyectos de diseño y de la aplicación del pensamiento computacional, para generar cooperativamente un producto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.
Criterio de evaluación: 3.3 Mostrar interés por el pensamiento computacional, participando en la resolución guiada de problemas sencillos de programación.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : STEM3, STEM4, CD5, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CE1, CE3, CCEC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo segundo)
Competencia específica: 3. Resolver problemas a través de proyectos de diseño y de la aplicación del pensamiento computacional, para generar cooperativamente un producto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.
Criterio de evaluación: 3.1 Construir en equipo un producto final sencillo que dé solución a un problema de diseño, proponiendo posibles soluciones, probando diferentes prototipos y utilizando de forma segura las herramientas, técnicas y materiales adecuados.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : STEM3, STEM4, CD5, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CE1, CE3, CCEC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo segundo)
Competencia específica: 3. Resolver problemas a través de proyectos de diseño y de la aplicación del pensamiento computacional, para generar cooperativamente un producto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.
Criterio de evaluación: 3.2 Presentar el producto final de los proyectos de diseño en diferentes formatos y explicando los pasos seguidos.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : STEM3, STEM4, CD5, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CE1, CE3, CCEC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo segundo)
Competencia específica: 3. Resolver problemas a través de proyectos de diseño y de la aplicación del pensamiento computacional, para generar cooperativamente un producto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.
Criterio de evaluación: 3.3 Resolver, de forma guiada, problemas sencillos de programación, modificando algoritmos de acuerdo con los principios básicos del pensamiento computacional.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : STEM3, STEM4, CD5, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CE1, CE3, CCEC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo tercero)
Competencia específica: 3. Resolver problemas a través de proyectos de diseño y de la aplicación del pensamiento computacional, para generar cooperativamente un producto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.
Criterio de evaluación: 3.1 Plantear problemas de diseño que se resuelvan con la creación de un prototipo o solución digital, evaluando necesidades del entorno y estableciendo objetivos concretos.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : STEM3, STEM4, CD5, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CE1, CE3, CCEC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo tercero)
Competencia específica: 3. Resolver problemas a través de proyectos de diseño y de la aplicación del pensamiento computacional, para generar cooperativamente un producto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.
Criterio de evaluación: 3.2 Diseñar posibles soluciones a los problemas planteados de acuerdo con técnicas sencillas de los proyectos de diseño y pensamiento computacional, mediante estrategias básicas de gestión de proyectos cooperativos, teniendo en cuenta los recursos necesarios y estableciendo criterios concretos para evaluar el proyecto.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : STEM3, STEM4, CD5, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CE1, CE3, CCEC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo tercero)
Competencia específica: 3. Resolver problemas a través de proyectos de diseño y de la aplicación del pensamiento computacional, para generar cooperativamente un producto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.
Criterio de evaluación: 3.3 Desarrollar un producto final que dé solución a un problema de diseño, probando en equipo diferentes prototipos o soluciones digitales y utilizando de forma segura las herramientas, dispositivos, técnicas y materiales adecuados.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : STEM3, STEM4, CD5, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CE1, CE3, CCEC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo tercero)
Competencia específica: 3. Resolver problemas a través de proyectos de diseño y de la aplicación del pensamiento computacional, para generar cooperativamente un producto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.
Criterio de evaluación: 3.4 Comunicar el diseño de un producto final, adaptando el mensaje y el formato a la audiencia, explicando los pasos seguidos, justificando por qué ese prototipo o solución digital cumple con los requisitos del proyecto y proponiendo posibles retos para futuros proyectos.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : STEM3, STEM4, CD5, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CE1, CE3, CCEC4.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo primero)
Competencia específica: 4. Conocer y tomar conciencia del propio cuerpo, así como de las emociones y sentimientos propios y ajenos, aplicando el conocimiento científico, para desarrollar hábitos saludables y para conseguir el bienestar físico, emocional y social.
Criterio de evaluación: 4.1 Identificar las emociones propias y las de los demás, entendiendo las relaciones familiares y escolares a las que pertenecen y reconociendo las acciones que favorezcan el bienestar emocional y social.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : STEM5, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA3, CC3.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo primero)
Competencia específica: 4. Conocer y tomar conciencia del propio cuerpo, así como de las emociones y sentimientos propios y ajenos, aplicando el conocimiento científico, para desarrollar hábitos saludables y para conseguir el bienestar físico, emocional y social.
Criterio de evaluación: 4.2 Reconocer estilos de vida saludables valorando la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, la higiene, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso y el uso adecuado de las tecnologías.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : STEM5, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA3, CC3.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo segundo)
Competencia específica: 4. Conocer y tomar conciencia del propio cuerpo, así como de las emociones y sentimientos propios y ajenos, aplicando el conocimiento científico, para desarrollar hábitos saludables y para conseguir el bienestar físico, emocional y social.
Criterio de evaluación: 4.1 Mostrar actitudes que fomenten el bienestar emocional y social, identificando las emociones propias y las de los demás, mostrando empatía y estableciendo relaciones afectivas saludables.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : STEM5, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA3, CC3.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo tercero)
Competencia específica: 4. Conocer y tomar conciencia del propio cuerpo, así como de las emociones y sentimientos propios y ajenos, aplicando el conocimiento científico, para desarrollar hábitos saludables y para conseguir el bienestar físico, emocional y social.
Criterio de evaluación: 4.1 Promover actitudes que fomenten el bienestar emocional y social, gestionando las emociones propias y respetando las de los demás, fomentando relaciones afectivas saludables y reflexionando ante los usos de la tecnología y la gestión del tiempo libre.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : STEM5, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA3, CC3.
Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural (Educación Primaria, ciclo tercero)
Competencia específica: 4. Conocer y tomar conciencia del propio cuerpo, así como de las emociones y sentimientos propios y ajenos, aplicando el conocimiento científico, para desarrollar hábitos saludables y para conseguir el bienestar físico, emocional y social.
Criterio de evaluación: 4.2 Adoptar estilos de vida saludables valorando la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso, la higiene, la prevención de enfermedades y el uso adecuado de nuevas tecnologías.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida : STEM5, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA3, CC3.