noeliarico/lomloe huggingface dataset:
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: E. Manifestaciones de la cultura motriz.
Práctica de actividades rítmico-musicales con carácter expresivo.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: E. Manifestaciones de la cultura motriz.
Deporte y perspectiva de género: sexismo en el deporte amateur y profesional.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: E. Manifestaciones de la cultura motriz.
Deportes olímpicos y paralímpicos, historia e instituciones asociadas a los Juegos Olímpicos y Paralímpicos.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: primer ciclo
Bloque: F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
Normas de uso: educación vial para peatones. Movilidad segura, saludable y sostenible.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: primer ciclo
Bloque: F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
Posibilidades motrices de los espacios de juego y esparcimiento infantil.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: primer ciclo
Bloque: F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
El material y sus posibilidades de uso para el desarrollo de la motricidad.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: primer ciclo
Bloque: F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
Realización de actividades físicas seguras en el medio natural y urbano.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: primer ciclo
Bloque: F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
Cuidado del entorno próximo y de los animales y plantas que en él conviven, como servicio a la comunidad, durante la práctica segura de actividades físicas en el medio natural y urbano.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
Normas de uso: educación vial para bicicletas. Movilidad segura, saludable y sostenible.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
Espacios naturales en el contexto urbano: uso, disfrute seguro y mantenimiento.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
Estado del material para actividades en el medio natural y urbano: valoración previa y actuación ante desperfectos.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
Prevención y sensibilización sobre la generación de residuos y su correcta gestión.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
Realización de actividades físicas seguras en el medio natural y urbano.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
Cuidado del entorno próximo y de los animales y plantas que en él conviven como servicio a la comunidad, durante la práctica segura de actividades físicas en el medio natural y urbano.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
Normas de uso: la educación vial desde la actividad física y deportiva. Movilidad segura, saludable y sostenible.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
Transporte activo, seguro y sostenible: bicicletas, patines, patinetes.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
Previsión de riesgos de accidente durante la práctica en el medio natural y urbano: valoración previa y actuación.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
Consumo responsable: construcción y reutilización de materiales para la práctica motriz.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
Práctica de actividades físicas en el medio natural y urbano.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Educación Física
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
Cuidado del entorno próximo y de los animales y plantas que en él conviven, como servicio a la comunidad, durante la práctica de actividad física en el medio natural y urbano.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: A. Las lenguas y sus hablantes.
Biografía lingüística personal y mapa lingüístico del aula.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: A. Las lenguas y sus hablantes.
La diversidad etnocultural y lingüística como riqueza y herramienta de reflexión interlingüística.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: A. Las lenguas y sus hablantes.
Identificación, con acompañamiento, de prejuicios y estereotipos lingüísticos.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: A. Las lenguas y sus hablantes.
Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: A. Las lenguas y sus hablantes.
Biografía lingüística personal y mapa lingüístico del centro.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: A. Las lenguas y sus hablantes.
La diversidad etnocultural y lingüística como riqueza y herramienta de reflexión interlingüística.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: A. Las lenguas y sus hablantes.
Identificación de prejuicios y estereotipos lingüísticos.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: A. Las lenguas y sus hablantes.
Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: A. Las lenguas y sus hablantes.
Biografía lingüística personal y mapa lingüístico del entorno.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: A. Las lenguas y sus hablantes.
La diversidad etnocultural y lingüística como riqueza y herramienta de reflexión interlingüística. Aproximación a las lenguas de signos.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: A. Las lenguas y sus hablantes.
Estrategias de identificación de prejuicios y estereotipos lingüísticos.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: A. Las lenguas y sus hablantes.
Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: B. Comunicación.
1. Contexto.
Incidencia de los componentes (situación, participantes, intención) en el acto comunicativo.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: B. Comunicación.
2. Géneros discursivos.
Tipologías textuales: la narración, la descripción y el diálogo.
Propiedades textuales: estrategias elementales para la coherencia y la cohesión.
Géneros discursivos propios del ámbito personal y educativo. Contenido y forma.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: B. Comunicación.
3. Procesos.
Interacción oral: interacción oral adecuada en contextos informales, escucha activa, asertividad, resolución dialogada de conflictos y cortesía lingüística. La expresión y escucha empática de necesidades, vivencias y emociones propias y ajenas.
Comprensión oral: identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global. Detección de usos claramente discriminatorios del lenguaje verbal y no verbal.
Producción oral: pronunciación y entonación. Actitud postural. Construcción y comunicación de conocimiento mediante la planificación y producción de textos orales y multimodales sencillos.
Comprensión lectora: estrategias elementales de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura. Identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global. Identificación de elementos gráficos y paratextuales al servicio de la comprensión. Lectura compartida. Detección de usos claramente discriminatorios del lenguaje verbal y no verbal.
Producción escrita: convenciones del código escrito y ortografía natural. Coherencia textual. Estrategias elementales, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión y autocorrección. Uso de elementos gráficos y paratextuales elementales. Escritura en soporte digital acompañada.
Alfabetización mediática e informacional: estrategias elementales para la búsqueda guiada de información. Comunicación de la información. Reconocimiento de autoría. Uso guiado de la biblioteca, así como de recursos digitales del aula.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: B. Comunicación.
1. Contexto.
Incidencia de los componentes (situación, participantes, propósito comunicativo, canal) en el acto comunicativo.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: B. Comunicación.
2. Géneros discursivos.
Tipologías textuales: la narración, la descripción, el diálogo y la exposición.
Propiedades textuales: estrategias básicas para la coherencia y la cohesión.
Géneros discursivos propios del ámbito personal, social y educativo. Contenido y forma.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: B. Comunicación.
3. Procesos.
Interacción oral: interacción oral adecuada en contextos formales e informales, escucha activa, asertividad, resolución dialogada de conflictos y cortesía lingüística. La expresión y escucha empática de necesidades, vivencias y emociones propias y ajenas.
Comprensión oral: identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global realizando las inferencias necesarias. Detección de posibles usos discriminatorios del lenguaje verbal y no verbal.
Producción oral: elementos básicos de la prosodia y de la comunicación no verbal. Construcción, comunicación y valoración de conocimiento mediante la planificación y producción de textos orales y multimodales.
Comprensión lectora: estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura. Identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global realizando las inferencias necesarias. Identificación de elementos gráficos y paratextuales al servicio de la comprensión. Lectura compartida y entonada. Detección de posibles usos discriminatorios del lenguaje verbal y no verbal.
Producción escrita: convenciones del código escrito y ortografía reglada básica. Coherencia y cohesión textual. Estrategias básicas, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión y autocorrección. Uso de elementos gráficos y paratextuales básicos al servicio de la comprensión. Escritura en soporte digital acompañada.
Alfabetización mediática e informacional: estrategias básicas para la búsqueda guiada de información en fuentes documentales variadas y con distintos soportes y formatos. Reconocimiento de autoría. Comparación y comunicación creativa de la información. Uso de la biblioteca, así como de recursos digitales del aula.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: B. Comunicación.
1. Contexto.
Interacciones entre los componentes del hecho comunicativo (situación, participantes, propósito comunicativo, canal, registro).
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: B. Comunicación.
2. Géneros discursivos.
Tipologías textuales: la narración, la descripción, el diálogo, la exposición y la argumentación.
Propiedades textuales: estrategias básicas para la coherencia, cohesión y adecuación.
Géneros discursivos propios del ámbito personal, social y educativo. Contenido y forma. Redes sociales y sus riesgos.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: B. Comunicación.
3. Procesos.
Interacción oral: interacción oral y adecuada en contextos formales e informales, escucha activa, asertividad, resolución dialogada de conflictos y cortesía lingüística. La expresión y escucha empática de necesidades, vivencias y emociones propias y ajenas.
Comprensión oral: identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global realizando las inferencias necesarias. Valoración crítica. Detección de usos discriminatorios del lenguaje verbal y no verbal.
Producción oral: elementos de la prosodia y de la comunicación no verbal. Construcción, comunicación y valoración crítica de conocimiento mediante la planificación y producción de textos orales y multimodales con progresiva autonomía.
Comprensión lectora: estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura. Identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global realizando las inferencias necesarias. Valoración crítica. Identificación de elementos gráficos y paratextuales al servicio de la comprensión. Lectura compartida y expresiva. Detección de usos discriminatorios del lenguaje verbal y no verbal.
Producción escrita: ortografía reglada en la textualización y la autocorrección. Coherencia, cohesión y adecuación textual. Estrategias básicas, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión y autocorrección. Uso de elementos gráficos y paratextuales al servicio de la comprensión. Escritura en soporte digital acompañada.
Alfabetización mediática e informacional: estrategias para la búsqueda de información en distintas fuentes documentales y con distintos soportes y formatos. Reconocimiento de autoría. Comparación, organización, valoración crítica y comunicación creativa de la información. Uso progresivamente autónomo de la biblioteca, así como de recursos digitales del aula.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Lectura acompañada de obras o fragmentos variados y diversos de la literatura infantil adecuados a sus intereses y organizados en itinerarios lectores.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Estrategias para la interpretación acompañada y compartida de las obras a través de conversaciones literarias.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Relación, de manera acompañada, entre los elementos constitutivos esenciales de la obra literaria (tema, personajes, argumento, espacio) y la construcción del sentido de la obra.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Relación de los textos leídos y otras manifestaciones artísticas y culturales.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Inicio de la construcción de los itinerarios lectores individuales. Estrategias para la expresión de gustos e intereses.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Lectura expresiva, dramatización o interpretación de fragmentos atendiendo a los procesos de comprensión y al nivel de desarrollo.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Creación de textos de intención literaria a partir de modelos dados.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Uso acompañado de la biblioteca de aula o de centro como escenario de actividades literarias compartidas.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Lectura acompañada de obras o fragmentos variados y diversos de la literatura infantil, adecuados a sus intereses y organizados en itinerarios lectores.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Estrategias básicas para la interpretación acompañada y compartida de las obras a través de conversaciones literarias.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Relación, de manera acompañada, entre los elementos constitutivos esenciales de la obra literaria (tema, protagonistas, personajes secundarios, argumento, espacio) y la construcción del sentido de la obra.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Análisis guiado de los recursos expresivos y sus efectos en la recepción del texto.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Relación entre los textos leídos y otras manifestaciones artísticas y culturales.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Construcción de la identidad lectora. Estrategias para la expresión de gustos e intereses e iniciación a la valoración argumentada de las obras.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Lectura expresiva, dramatización o interpretación de fragmentos atendiendo a los procesos de comprensión y al nivel de desarrollo.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Creación de textos de intención literaria de manera libre, a partir de modelos dados o recreando textos literarios.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Uso acompañado de la biblioteca de aula o de centro como escenario de actividades literarias compartidas.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Lectura progresivamente autónoma de obras o fragmentos variados y diversos de la literatura adecuados a su edad y organizados en itinerarios lectores.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Estrategia para la interpretación acompañada y compartida de las obras a través de conversaciones literarias.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Relación, de manera acompañada, entre los elementos constitutivos de la obra literaria (tema, protagonistas, personajes secundarios, argumento, espacio) y la construcción del sentido de la obra.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Análisis acompañado de la relación entre los elementos básicos del género literario y la construcción del sentido de la obra.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Estrategias básicas para la interpretación progresivamente autónoma de los textos literarios.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Relación entre los textos leídos y otras manifestaciones artísticas y culturales.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Progreso en la construcción de la identidad lectora. Estrategias para la expresión de gustos e intereses y para la valoración crítica elemental de las obras.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Lectura expresiva, dramatización o interpretación de fragmentos atendiendo a los procesos de comprensión y al nivel de desarrollo.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Creación de textos de intención literaria de manera libre y a partir de la recreación y apropiación de los modelos dados.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: tercer ciclo
Bloque: C. Educación literaria.
Uso progresivamente autónomo de la biblioteca de aula o de centro como escenario de actividades literarias compartidas.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas la producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales.
Establecimiento de generalizaciones sobre aspectos lingüísticos elementales a partir de la observación, comparación y transformación de palabras y enunciados, prestando especial atención a la existencia de distintos tipos de palabras y sus relaciones de concordancia.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas la producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales.
Diferencias elementales entre lengua oral y lengua escrita.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas la producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales.
Procedimientos elementales de adquisición de vocabulario. Reflexión contextualizada sobre la relación de significado entre unas palabras y otras.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas la producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales.
Relación entre intención comunicativa y modalidad oracional.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas la producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales.
Mecanismos elementales de coherencia y cohesión textual, con especial atención a los conectores temporales.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: primer ciclo
Bloque: D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas la producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales.
Signos básicos de puntuación como mecanismo para organizar el texto escrito.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas la producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales.
Establecimiento de generalizaciones sobre aspectos lingüísticos elementales a partir de la observación, comparación y transformación de enunciados, prestando especial atención a las relaciones que se establecen entre sustantivos, adjetivos y verbos.
Currículo LOMLOE — Educación Primaria — Lengua Castellana y Literatura
Ciclo: segundo ciclo
Bloque: D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas la producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales.
Aproximación a la lengua como sistema con distintos niveles: sonidos y letras, palabras, oraciones y textos. Observación y comparación de unidades comunicativas básicas.