Question: làm thế nào để có được bằng cấp cao hơn

Answer: Học phần tương đương phải có số tín chỉ bằng hoặc cao hơn .

###Câu hỏi: làm thế nào để có được bằng cấp cao hơn
### Trả lời: Học phần tương đương phải có số tín chỉ bằng hoặc cao hơn .


Question: có bao nhiêu sinh viên trong một học phần

Answer: Học phần được xét tương đương khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .

###Câu hỏi: có bao nhiêu sinh viên trong một học phần
### Trả lời: Học phần được xét tương đương khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .


Question: bạn cần bao nhiêu sinh viên để mở lớp

Answer: Học phần được xét tương đương khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .

###Câu hỏi: bạn cần bao nhiêu sinh viên để mở lớp
### Trả lời: Học phần được xét tương đương khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .


Question: tôi cần bao nhiêu sinh viên để mở lớp

Answer: Học phần được xét tương đương khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .

###Câu hỏi: tôi cần bao nhiêu sinh viên để mở lớp
### Trả lời: Học phần được xét tương đương khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .


Question: bao nhiêu sinh viên có thể mở lớp

Answer: Học phần được xét tương đương khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .

###Câu hỏi: bao nhiêu sinh viên có thể mở lớp
### Trả lời: Học phần được xét tương đương khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .


Question: bao nhiêu sinh viên có thể mở lớp học

Answer: Học phần được xét tương đương khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .

###Câu hỏi: bao nhiêu sinh viên có thể mở lớp học
### Trả lời: Học phần được xét tương đương khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .


Question: làm thế nào để trả tiền cho một học phần sinh viên

Answer: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách tương đương .

###Câu hỏi: làm thế nào để trả tiền cho một học phần sinh viên
### Trả lời: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách tương đương .


Question: làm thế nào để một học phần sinh viên không còn nợ

Answer: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách tương đương .

###Câu hỏi: làm thế nào để một học phần sinh viên không còn nợ
### Trả lời: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách tương đương .


Question: làm thế nào để trả lương cho một học phần sinh viên

Answer: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách tương đương .

###Câu hỏi: làm thế nào để trả lương cho một học phần sinh viên
### Trả lời: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách tương đương .


Question: làm thế nào để bạn trả tiền cho học phần sinh viên

Answer: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách tương đương .

###Câu hỏi: làm thế nào để bạn trả tiền cho học phần sinh viên
### Trả lời: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách tương đương .


Question: làm thế nào để tính toán một học phần sinh viên

Answer: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách tương đương .

###Câu hỏi: làm thế nào để tính toán một học phần sinh viên
### Trả lời: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách tương đương .


Question: một học phần có nghĩa là gì

Answer: Một học phần chỉ được xét tương đương với một học học phần khác trong khung CTĐT.

###Câu hỏi: một học phần có nghĩa là gì
### Trả lời: Một học phần chỉ được xét tương đương với một học học phần khác trong khung CTĐT.


Question: một học phần chỉ có nghĩa là gì

Answer: Một học phần chỉ được xét tương đương với một học học phần khác trong khung CTĐT.

###Câu hỏi: một học phần chỉ có nghĩa là gì
### Trả lời: Một học phần chỉ được xét tương đương với một học học phần khác trong khung CTĐT.


Question: có bao nhiêu học phần trong một khung ctđt

Answer: Một học phần chỉ được xét tương đương với một học học phần khác trong khung CTĐT.

###Câu hỏi: có bao nhiêu học phần trong một khung ctđt
### Trả lời: Một học phần chỉ được xét tương đương với một học học phần khác trong khung CTĐT.


Question: một học phần có nghĩa là gì?

Answer: Một học phần chỉ được xét tương đương với một học học phần khác trong khung CTĐT.

###Câu hỏi: một học phần có nghĩa là gì?
### Trả lời: Một học phần chỉ được xét tương đương với một học học phần khác trong khung CTĐT.


Question: một học phần bằng ctd là gì

Answer: Một học phần chỉ được xét tương đương với một học học phần khác trong khung CTĐT.

###Câu hỏi: một học phần bằng ctd là gì
### Trả lời: Một học phần chỉ được xét tương đương với một học học phần khác trong khung CTĐT.


Question: mức độ cần thiết để xét nghiệm học viện là bao nhiêu

Answer: Điểm đủ điều kiện xét tương đương là > 5,5 đối với hệ điểm 10 hoặc > 2,0 đối với điểm hệ 4 .

###Câu hỏi: mức độ cần thiết để xét nghiệm học viện là bao nhiêu
### Trả lời: Điểm đủ điều kiện xét tương đương là > 5,5 đối với hệ điểm 10 hoặc > 2,0 đối với điểm hệ 4 .


Question: điểm của bạn phải là bao nhiêu cho một lớp học

Answer: Điểm đủ điều kiện xét tương đương là > 5,5 đối với hệ điểm 10 hoặc > 2,0 đối với điểm hệ 4 .

###Câu hỏi: điểm của bạn phải là bao nhiêu cho một lớp học
### Trả lời: Điểm đủ điều kiện xét tương đương là > 5,5 đối với hệ điểm 10 hoặc > 2,0 đối với điểm hệ 4 .


Question: điểm bình thường của một trường học là bao nhiêu

Answer: Điểm đủ điều kiện xét tương đương là > 5,5 đối với hệ điểm 10 hoặc > 2,0 đối với điểm hệ 4 .

###Câu hỏi: điểm bình thường của một trường học là bao nhiêu
### Trả lời: Điểm đủ điều kiện xét tương đương là > 5,5 đối với hệ điểm 10 hoặc > 2,0 đối với điểm hệ 4 .


Question: mức độ cần thiết để xét nghiệm học vấn là bao nhiêu

Answer: Điểm đủ điều kiện xét tương đương là > 5,5 đối với hệ điểm 10 hoặc > 2,0 đối với điểm hệ 4 .

###Câu hỏi: mức độ cần thiết để xét nghiệm học vấn là bao nhiêu
### Trả lời: Điểm đủ điều kiện xét tương đương là > 5,5 đối với hệ điểm 10 hoặc > 2,0 đối với điểm hệ 4 .


Question: mức độ cần thiết để xét nghiệm là bao nhiêu

Answer: Điểm đủ điều kiện xét tương đương là > 5,5 đối với hệ điểm 10 hoặc > 2,0 đối với điểm hệ 4 .

###Câu hỏi: mức độ cần thiết để xét nghiệm là bao nhiêu
### Trả lời: Điểm đủ điều kiện xét tương đương là > 5,5 đối với hệ điểm 10 hoặc > 2,0 đối với điểm hệ 4 .


Question: định nghĩa trường hợp cá biệt

Answer: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo đề xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .

###Câu hỏi: định nghĩa trường hợp cá biệt
### Trả lời: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo đề xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .


Question: trường hợp cá biệt có phải là một chuyên ngành không

Answer: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo đề xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .

###Câu hỏi: trường hợp cá biệt có phải là một chuyên ngành không
### Trả lời: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo đề xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .


Question: định nghĩa hiệu trưởng khoa quản lý ngành

Answer: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo đề xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .

###Câu hỏi: định nghĩa hiệu trưởng khoa quản lý ngành
### Trả lời: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo đề xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .


Question: đề xuất của hiệu trưởng khoa quản lý ngành

Answer: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo đề xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .

###Câu hỏi: đề xuất của hiệu trưởng khoa quản lý ngành
### Trả lời: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo đề xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .


Question: định nghĩa về trường hợp cá biệt

Answer: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo đề xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .

###Câu hỏi: định nghĩa về trường hợp cá biệt
### Trả lời: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo đề xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .


Question: định nghĩa học phần thay thế

Answer: Học phần thay thế được sử dụng thay thế cho một học phần có trong CTĐT nhưng nay không còn tô chức giảng dạy nữa .

###Câu hỏi: định nghĩa học phần thay thế
### Trả lời: Học phần thay thế được sử dụng thay thế cho một học phần có trong CTĐT nhưng nay không còn tô chức giảng dạy nữa .


Question: định nghĩa về học phần thay thế

Answer: Học phần thay thế được sử dụng thay thế cho một học phần có trong CTĐT nhưng nay không còn tô chức giảng dạy nữa .

###Câu hỏi: định nghĩa về học phần thay thế
### Trả lời: Học phần thay thế được sử dụng thay thế cho một học phần có trong CTĐT nhưng nay không còn tô chức giảng dạy nữa .


Question: định nghĩa học phần thay thế ctđt

Answer: Học phần thay thế được sử dụng thay thế cho một học phần có trong CTĐT nhưng nay không còn tô chức giảng dạy nữa .

###Câu hỏi: định nghĩa học phần thay thế ctđt
### Trả lời: Học phần thay thế được sử dụng thay thế cho một học phần có trong CTĐT nhưng nay không còn tô chức giảng dạy nữa .


Question: học phần thay thế có hoạt động không

Answer: Học phần thay thế được sử dụng thay thế cho một học phần có trong CTĐT nhưng nay không còn tô chức giảng dạy nữa .

###Câu hỏi: học phần thay thế có hoạt động không
### Trả lời: Học phần thay thế được sử dụng thay thế cho một học phần có trong CTĐT nhưng nay không còn tô chức giảng dạy nữa .


Question: học phần có nghĩa là gì đối với ctđt

Answer: Học phần thay thế được sử dụng thay thế cho một học phần có trong CTĐT nhưng nay không còn tô chức giảng dạy nữa .

###Câu hỏi: học phần có nghĩa là gì đối với ctđt
### Trả lời: Học phần thay thế được sử dụng thay thế cho một học phần có trong CTĐT nhưng nay không còn tô chức giảng dạy nữa .


Question: khối lượng kiến thức của học phần là bao nhiêu

Answer: Nội dung và khối lượng kiến thức ( số tín chỉ ) của các học phần thay thế phải tương đương nhau , phù hợp với mục tiêu và chuẩn đầu ra CTĐT.

###Câu hỏi: khối lượng kiến thức của học phần là bao nhiêu
### Trả lời: Nội dung và khối lượng kiến thức ( số tín chỉ ) của các học phần thay thế phải tương đương nhau , phù hợp với mục tiêu và chuẩn đầu ra CTĐT.


Question: số kiến thức của một học phần là bao nhiêu

Answer: Nội dung và khối lượng kiến thức ( số tín chỉ ) của các học phần thay thế phải tương đương nhau , phù hợp với mục tiêu và chuẩn đầu ra CTĐT.

###Câu hỏi: số kiến thức của một học phần là bao nhiêu
### Trả lời: Nội dung và khối lượng kiến thức ( số tín chỉ ) của các học phần thay thế phải tương đương nhau , phù hợp với mục tiêu và chuẩn đầu ra CTĐT.


Question: khối lượng kiến thức cho một học phần là bao nhiêu

Answer: Nội dung và khối lượng kiến thức ( số tín chỉ ) của các học phần thay thế phải tương đương nhau , phù hợp với mục tiêu và chuẩn đầu ra CTĐT.

###Câu hỏi: khối lượng kiến thức cho một học phần là bao nhiêu
### Trả lời: Nội dung và khối lượng kiến thức ( số tín chỉ ) của các học phần thay thế phải tương đương nhau , phù hợp với mục tiêu và chuẩn đầu ra CTĐT.


Question: khối lượng kiến thức của một học phần

Answer: Nội dung và khối lượng kiến thức ( số tín chỉ ) của các học phần thay thế phải tương đương nhau , phù hợp với mục tiêu và chuẩn đầu ra CTĐT.

###Câu hỏi: khối lượng kiến thức của một học phần
### Trả lời: Nội dung và khối lượng kiến thức ( số tín chỉ ) của các học phần thay thế phải tương đương nhau , phù hợp với mục tiêu và chuẩn đầu ra CTĐT.


Question: khối lượng kiến thức của chúng tôi là bao nhiêu

Answer: Nội dung và khối lượng kiến thức ( số tín chỉ ) của các học phần thay thế phải tương đương nhau , phù hợp với mục tiêu và chuẩn đầu ra CTĐT.

###Câu hỏi: khối lượng kiến thức của chúng tôi là bao nhiêu
### Trả lời: Nội dung và khối lượng kiến thức ( số tín chỉ ) của các học phần thay thế phải tương đương nhau , phù hợp với mục tiêu và chuẩn đầu ra CTĐT.


Question: định nghĩa học phần thay thế chuyên ngành

Answer: Danh sách học phần thay thế của ngành / chuyên ngành được Hội đồng Khoa đề xuất và Hiệu trưởng ban hành cùng với CTĐT.

###Câu hỏi: định nghĩa học phần thay thế chuyên ngành
### Trả lời: Danh sách học phần thay thế của ngành / chuyên ngành được Hội đồng Khoa đề xuất và Hiệu trưởng ban hành cùng với CTĐT.


Question: định nghĩa học phần thay thế

Answer: Danh sách học phần thay thế của ngành / chuyên ngành được Hội đồng Khoa đề xuất và Hiệu trưởng ban hành cùng với CTĐT.

###Câu hỏi: định nghĩa học phần thay thế
### Trả lời: Danh sách học phần thay thế của ngành / chuyên ngành được Hội đồng Khoa đề xuất và Hiệu trưởng ban hành cùng với CTĐT.


Question: định nghĩa học phần thay thế ngành

Answer: Danh sách học phần thay thế của ngành / chuyên ngành được Hội đồng Khoa đề xuất và Hiệu trưởng ban hành cùng với CTĐT.

###Câu hỏi: định nghĩa học phần thay thế ngành
### Trả lời: Danh sách học phần thay thế của ngành / chuyên ngành được Hội đồng Khoa đề xuất và Hiệu trưởng ban hành cùng với CTĐT.


Question: định nghĩa về học phần thay thế ngành

Answer: Danh sách học phần thay thế của ngành / chuyên ngành được Hội đồng Khoa đề xuất và Hiệu trưởng ban hành cùng với CTĐT.

###Câu hỏi: định nghĩa về học phần thay thế ngành
### Trả lời: Danh sách học phần thay thế của ngành / chuyên ngành được Hội đồng Khoa đề xuất và Hiệu trưởng ban hành cùng với CTĐT.


Question: định nghĩa về học phần thay thế

Answer: Danh sách học phần thay thế của ngành / chuyên ngành được Hội đồng Khoa đề xuất và Hiệu trưởng ban hành cùng với CTĐT.

###Câu hỏi: định nghĩa về học phần thay thế
### Trả lời: Danh sách học phần thay thế của ngành / chuyên ngành được Hội đồng Khoa đề xuất và Hiệu trưởng ban hành cùng với CTĐT.


Question: có bao nhiêu sinh viên trong một học phần

Answer: Học phần được xét thay thế khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .

###Câu hỏi: có bao nhiêu sinh viên trong một học phần
### Trả lời: Học phần được xét thay thế khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .


Question: bạn cần bao nhiêu sinh viên để mở lớp

Answer: Học phần được xét thay thế khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .

###Câu hỏi: bạn cần bao nhiêu sinh viên để mở lớp
### Trả lời: Học phần được xét thay thế khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .


Question: tôi cần bao nhiêu sinh viên để mở lớp

Answer: Học phần được xét thay thế khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .

###Câu hỏi: tôi cần bao nhiêu sinh viên để mở lớp
### Trả lời: Học phần được xét thay thế khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .


Question: bao nhiêu sinh viên có thể mở lớp học

Answer: Học phần được xét thay thế khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .

###Câu hỏi: bao nhiêu sinh viên có thể mở lớp học
### Trả lời: Học phần được xét thay thế khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .


Question: bao nhiêu sinh viên có thể thay đổi học phần

Answer: Học phần được xét thay thế khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .

###Câu hỏi: bao nhiêu sinh viên có thể thay đổi học phần
### Trả lời: Học phần được xét thay thế khi số lượng sinh viên còn nợ đưới 30 sinh viên và không còn đủ khả năng mở lớp trong các học kỳ .


Question: làm thế nào để bạn trả tiền cho một học phần sinh viên

Answer: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách thay thế .

###Câu hỏi: làm thế nào để bạn trả tiền cho một học phần sinh viên
### Trả lời: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách thay thế .


Question: làm thế nào để tính toán học kỳ của một sinh viên

Answer: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách thay thế .

###Câu hỏi: làm thế nào để tính toán học kỳ của một sinh viên
### Trả lời: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách thay thế .


Question: làm thế nào để một học phần sinh viên không còn nợ

Answer: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách thay thế .

###Câu hỏi: làm thế nào để một học phần sinh viên không còn nợ
### Trả lời: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách thay thế .


Question: làm thế nào để trả tiền cho một học phần sinh viên

Answer: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách thay thế .

###Câu hỏi: làm thế nào để trả tiền cho một học phần sinh viên
### Trả lời: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách thay thế .


Question: làm thế nào để bạn tính toán một học phần sinh viên

Answer: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách thay thế .

###Câu hỏi: làm thế nào để bạn tính toán một học phần sinh viên
### Trả lời: Đối với các học phần sinh viên không còn nợ tính đến học kỳ hiện tại thì không cần lập danh sách thay thế .


Question: Question

Answer: Answer

###Câu hỏi: Question
### Trả lời: Answer


Question: một học phần có nghĩa là gì

Answer: Một học phần chỉ được xét thay thế với một học học phần khác trong khung CTĐT.

###Câu hỏi: một học phần có nghĩa là gì
### Trả lời: Một học phần chỉ được xét thay thế với một học học phần khác trong khung CTĐT.


Question: một học phần có nghĩa là gì?

Answer: Một học phần chỉ được xét thay thế với một học học phần khác trong khung CTĐT.

###Câu hỏi: một học phần có nghĩa là gì?
### Trả lời: Một học phần chỉ được xét thay thế với một học học phần khác trong khung CTĐT.


Question: có bao nhiêu học phần trong một khung ctđt

Answer: Một học phần chỉ được xét thay thế với một học học phần khác trong khung CTĐT.

###Câu hỏi: có bao nhiêu học phần trong một khung ctđt
### Trả lời: Một học phần chỉ được xét thay thế với một học học phần khác trong khung CTĐT.


Question: định nghĩa một học phần trong ctđt

Answer: Một học phần chỉ được xét thay thế với một học học phần khác trong khung CTĐT.

###Câu hỏi: định nghĩa một học phần trong ctđt
### Trả lời: Một học phần chỉ được xét thay thế với một học học phần khác trong khung CTĐT.


Question: chức năng của một học phần

Answer: Một học phần chỉ được xét thay thế với một học học phần khác trong khung CTĐT.

###Câu hỏi: chức năng của một học phần
### Trả lời: Một học phần chỉ được xét thay thế với một học học phần khác trong khung CTĐT.


Question: điểm bình thường của một công việc là bao nhiêu

Answer: Điểm đủ điều kiện xét thay thế là > 5,5 ( đối với hệ điểm 10 ) hoặc > 2,0 ( đối với điểm hệ .

###Câu hỏi: điểm bình thường của một công việc là bao nhiêu
### Trả lời: Điểm đủ điều kiện xét thay thế là > 5,5 ( đối với hệ điểm 10 ) hoặc > 2,0 ( đối với điểm hệ .


Question: điểm thay thế của bạn là bao nhiêu

Answer: Điểm đủ điều kiện xét thay thế là > 5,5 ( đối với hệ điểm 10 ) hoặc > 2,0 ( đối với điểm hệ .

###Câu hỏi: điểm thay thế của bạn là bao nhiêu
### Trả lời: Điểm đủ điều kiện xét thay thế là > 5,5 ( đối với hệ điểm 10 ) hoặc > 2,0 ( đối với điểm hệ .


Question: điểm thay thế của chúng tôi là bao nhiêu

Answer: Điểm đủ điều kiện xét thay thế là > 5,5 ( đối với hệ điểm 10 ) hoặc > 2,0 ( đối với điểm hệ .

###Câu hỏi: điểm thay thế của chúng tôi là bao nhiêu
### Trả lời: Điểm đủ điều kiện xét thay thế là > 5,5 ( đối với hệ điểm 10 ) hoặc > 2,0 ( đối với điểm hệ .


Question: điểm bình thường của một công việc là bao nhiêu?

Answer: Điểm đủ điều kiện xét thay thế là > 5,5 ( đối với hệ điểm 10 ) hoặc > 2,0 ( đối với điểm hệ .

###Câu hỏi: điểm bình thường của một công việc là bao nhiêu?
### Trả lời: Điểm đủ điều kiện xét thay thế là > 5,5 ( đối với hệ điểm 10 ) hoặc > 2,0 ( đối với điểm hệ .


Question: làm thế nào để bạn xét lại một chiếc xe hơi

Answer: Điểm đủ điều kiện xét thay thế là > 5,5 ( đối với hệ điểm 10 ) hoặc > 2,0 ( đối với điểm hệ .

###Câu hỏi: làm thế nào để bạn xét lại một chiếc xe hơi
### Trả lời: Điểm đủ điều kiện xét thay thế là > 5,5 ( đối với hệ điểm 10 ) hoặc > 2,0 ( đối với điểm hệ .


Question: định nghĩa trường hợp cá biệt

Answer: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo để xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .

###Câu hỏi: định nghĩa trường hợp cá biệt
### Trả lời: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo để xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .


Question: định nghĩa hiệu trưởng khoa quản lý ngành

Answer: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo để xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .

###Câu hỏi: định nghĩa hiệu trưởng khoa quản lý ngành
### Trả lời: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo để xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .


Question: định nghĩa về hiệu trưởng khoa quản lý ngành

Answer: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo để xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .

###Câu hỏi: định nghĩa về hiệu trưởng khoa quản lý ngành
### Trả lời: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo để xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .


Question: định nghĩa về trường hợp cá biệt

Answer: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo để xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .

###Câu hỏi: định nghĩa về trường hợp cá biệt
### Trả lời: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo để xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .


Question: hiệu trưởng có phải là một nhà quản lý ngành không

Answer: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo để xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .

###Câu hỏi: hiệu trưởng có phải là một nhà quản lý ngành không
### Trả lời: Trường hợp cá biệt được Hiệu trưởng xem xét theo để xuất của Trưởng Khoa quản lý ngành / chuyên ngành .


Question: có bao nhiêu loại học phần

Answer: Theo tính chất của học phần , có 03 ( ba ) loại học phần : Học phần lý thuyết : là học phần giảng viên và sinh viên làm việc trên lớp , bao gồm giảng dạy lý thuyết , thảo luận , thuyết trình , sửa bài tập , làm việc theo nhóm dưới sự hướng dẫn của giảng viên .

###Câu hỏi: có bao nhiêu loại học phần
### Trả lời: Theo tính chất của học phần , có 03 ( ba ) loại học phần : Học phần lý thuyết : là học phần giảng viên và sinh viên làm việc trên lớp , bao gồm giảng dạy lý thuyết , thảo luận , thuyết trình , sửa bài tập , làm việc theo nhóm dưới sự hướng dẫn của giảng viên .


Question: có bao nhiêu loại học phần trên lớp

Answer: Theo tính chất của học phần , có 03 ( ba ) loại học phần : Học phần lý thuyết : là học phần giảng viên và sinh viên làm việc trên lớp , bao gồm giảng dạy lý thuyết , thảo luận , thuyết trình , sửa bài tập , làm việc theo nhóm dưới sự hướng dẫn của giảng viên .

###Câu hỏi: có bao nhiêu loại học phần trên lớp
### Trả lời: Theo tính chất của học phần , có 03 ( ba ) loại học phần : Học phần lý thuyết : là học phần giảng viên và sinh viên làm việc trên lớp , bao gồm giảng dạy lý thuyết , thảo luận , thuyết trình , sửa bài tập , làm việc theo nhóm dưới sự hướng dẫn của giảng viên .


Question: có bao nhiêu loại học phần khác nhau

Answer: Theo tính chất của học phần , có 03 ( ba ) loại học phần : Học phần lý thuyết : là học phần giảng viên và sinh viên làm việc trên lớp , bao gồm giảng dạy lý thuyết , thảo luận , thuyết trình , sửa bài tập , làm việc theo nhóm dưới sự hướng dẫn của giảng viên .

###Câu hỏi: có bao nhiêu loại học phần khác nhau
### Trả lời: Theo tính chất của học phần , có 03 ( ba ) loại học phần : Học phần lý thuyết : là học phần giảng viên và sinh viên làm việc trên lớp , bao gồm giảng dạy lý thuyết , thảo luận , thuyết trình , sửa bài tập , làm việc theo nhóm dưới sự hướng dẫn của giảng viên .


Question: ba loại học phần là gì

Answer: Theo tính chất của học phần , có 03 ( ba ) loại học phần : Học phần lý thuyết : là học phần giảng viên và sinh viên làm việc trên lớp , bao gồm giảng dạy lý thuyết , thảo luận , thuyết trình , sửa bài tập , làm việc theo nhóm dưới sự hướng dẫn của giảng viên .

###Câu hỏi: ba loại học phần là gì
### Trả lời: Theo tính chất của học phần , có 03 ( ba ) loại học phần : Học phần lý thuyết : là học phần giảng viên và sinh viên làm việc trên lớp , bao gồm giảng dạy lý thuyết , thảo luận , thuyết trình , sửa bài tập , làm việc theo nhóm dưới sự hướng dẫn của giảng viên .


Question: định nghĩa học phần lý thuyết

Answer: Theo tính chất của học phần , có 03 ( ba ) loại học phần : Học phần lý thuyết : là học phần giảng viên và sinh viên làm việc trên lớp , bao gồm giảng dạy lý thuyết , thảo luận , thuyết trình , sửa bài tập , làm việc theo nhóm dưới sự hướng dẫn của giảng viên .

###Câu hỏi: định nghĩa học phần lý thuyết
### Trả lời: Theo tính chất của học phần , có 03 ( ba ) loại học phần : Học phần lý thuyết : là học phần giảng viên và sinh viên làm việc trên lớp , bao gồm giảng dạy lý thuyết , thảo luận , thuyết trình , sửa bài tập , làm việc theo nhóm dưới sự hướng dẫn của giảng viên .


Question: định nghĩa học phần thực hành

Answer: Học phần thực hành : là học phần sinh viên thực hành , thí nghiệm trong phòng thí nghiệm hoặc trong nhà xưởng / đồng ruộng / bệnh xá Thú y , khảo sát thực địa , thực tập dã ngoại với sự hướng dẫn , hỗ trợ của giảng viên .

###Câu hỏi: định nghĩa học phần thực hành
### Trả lời: Học phần thực hành : là học phần sinh viên thực hành , thí nghiệm trong phòng thí nghiệm hoặc trong nhà xưởng / đồng ruộng / bệnh xá Thú y , khảo sát thực địa , thực tập dã ngoại với sự hướng dẫn , hỗ trợ của giảng viên .


Question: định nghĩa về học phần thực hành

Answer: Học phần thực hành : là học phần sinh viên thực hành , thí nghiệm trong phòng thí nghiệm hoặc trong nhà xưởng / đồng ruộng / bệnh xá Thú y , khảo sát thực địa , thực tập dã ngoại với sự hướng dẫn , hỗ trợ của giảng viên .

###Câu hỏi: định nghĩa về học phần thực hành
### Trả lời: Học phần thực hành : là học phần sinh viên thực hành , thí nghiệm trong phòng thí nghiệm hoặc trong nhà xưởng / đồng ruộng / bệnh xá Thú y , khảo sát thực địa , thực tập dã ngoại với sự hướng dẫn , hỗ trợ của giảng viên .


Question: định nghĩa học phần thực hành dã ngoại

Answer: Học phần thực hành : là học phần sinh viên thực hành , thí nghiệm trong phòng thí nghiệm hoặc trong nhà xưởng / đồng ruộng / bệnh xá Thú y , khảo sát thực địa , thực tập dã ngoại với sự hướng dẫn , hỗ trợ của giảng viên .

###Câu hỏi: định nghĩa học phần thực hành dã ngoại
### Trả lời: Học phần thực hành : là học phần sinh viên thực hành , thí nghiệm trong phòng thí nghiệm hoặc trong nhà xưởng / đồng ruộng / bệnh xá Thú y , khảo sát thực địa , thực tập dã ngoại với sự hướng dẫn , hỗ trợ của giảng viên .


Question: học phần thực hành định nghĩa

Answer: Học phần thực hành : là học phần sinh viên thực hành , thí nghiệm trong phòng thí nghiệm hoặc trong nhà xưởng / đồng ruộng / bệnh xá Thú y , khảo sát thực địa , thực tập dã ngoại với sự hướng dẫn , hỗ trợ của giảng viên .

###Câu hỏi: học phần thực hành định nghĩa
### Trả lời: Học phần thực hành : là học phần sinh viên thực hành , thí nghiệm trong phòng thí nghiệm hoặc trong nhà xưởng / đồng ruộng / bệnh xá Thú y , khảo sát thực địa , thực tập dã ngoại với sự hướng dẫn , hỗ trợ của giảng viên .


Question: định nghĩa học phần thực hành hỗ trợ

Answer: Học phần thực hành : là học phần sinh viên thực hành , thí nghiệm trong phòng thí nghiệm hoặc trong nhà xưởng / đồng ruộng / bệnh xá Thú y , khảo sát thực địa , thực tập dã ngoại với sự hướng dẫn , hỗ trợ của giảng viên .

###Câu hỏi: định nghĩa học phần thực hành hỗ trợ
### Trả lời: Học phần thực hành : là học phần sinh viên thực hành , thí nghiệm trong phòng thí nghiệm hoặc trong nhà xưởng / đồng ruộng / bệnh xá Thú y , khảo sát thực địa , thực tập dã ngoại với sự hướng dẫn , hỗ trợ của giảng viên .


Question: định nghĩa học phần kết hợp thực hành

Answer: Học phần lý thuyết kết hợp thực hành : là học phần có một phần giảng lý thuyết của giảng viên , một phần sinh viên làm thực hành , thí nghiệm , khảo sát thực địa , làm việc trong phòng thí nghiệm .

###Câu hỏi: định nghĩa học phần kết hợp thực hành
### Trả lời: Học phần lý thuyết kết hợp thực hành : là học phần có một phần giảng lý thuyết của giảng viên , một phần sinh viên làm thực hành , thí nghiệm , khảo sát thực địa , làm việc trong phòng thí nghiệm .


Question: định nghĩa về học phần kết hợp thực hành

Answer: Học phần lý thuyết kết hợp thực hành : là học phần có một phần giảng lý thuyết của giảng viên , một phần sinh viên làm thực hành , thí nghiệm , khảo sát thực địa , làm việc trong phòng thí nghiệm .

###Câu hỏi: định nghĩa về học phần kết hợp thực hành
### Trả lời: Học phần lý thuyết kết hợp thực hành : là học phần có một phần giảng lý thuyết của giảng viên , một phần sinh viên làm thực hành , thí nghiệm , khảo sát thực địa , làm việc trong phòng thí nghiệm .


Question: một học phần kết hợp thực hành định nghĩa

Answer: Học phần lý thuyết kết hợp thực hành : là học phần có một phần giảng lý thuyết của giảng viên , một phần sinh viên làm thực hành , thí nghiệm , khảo sát thực địa , làm việc trong phòng thí nghiệm .

###Câu hỏi: một học phần kết hợp thực hành định nghĩa
### Trả lời: Học phần lý thuyết kết hợp thực hành : là học phần có một phần giảng lý thuyết của giảng viên , một phần sinh viên làm thực hành , thí nghiệm , khảo sát thực địa , làm việc trong phòng thí nghiệm .


Question: học phần kết hợp thực hành định nghĩa

Answer: Học phần lý thuyết kết hợp thực hành : là học phần có một phần giảng lý thuyết của giảng viên , một phần sinh viên làm thực hành , thí nghiệm , khảo sát thực địa , làm việc trong phòng thí nghiệm .

###Câu hỏi: học phần kết hợp thực hành định nghĩa
### Trả lời: Học phần lý thuyết kết hợp thực hành : là học phần có một phần giảng lý thuyết của giảng viên , một phần sinh viên làm thực hành , thí nghiệm , khảo sát thực địa , làm việc trong phòng thí nghiệm .


Question: định nghĩa kết hợp thực hành học phần

Answer: Học phần lý thuyết kết hợp thực hành : là học phần có một phần giảng lý thuyết của giảng viên , một phần sinh viên làm thực hành , thí nghiệm , khảo sát thực địa , làm việc trong phòng thí nghiệm .

###Câu hỏi: định nghĩa kết hợp thực hành học phần
### Trả lời: Học phần lý thuyết kết hợp thực hành : là học phần có một phần giảng lý thuyết của giảng viên , một phần sinh viên làm thực hành , thí nghiệm , khảo sát thực địa , làm việc trong phòng thí nghiệm .


Question: định nghĩa chỉ tiết học phần

Answer: Đề cương chỉ tiết của từng học phần phải thể hiện rõ tiêu đề học phần ; số tín chỉ ; môn học điều kiện , tiên quyết , học trước , song hành ( nếu có ) ; chuẩn đầu ra học phần ; phương pháp dạy , học và đánh giá ; chỉ tiết về cấu trúc , nội dung và kế hoạch giảng dạy của học phần ; phương pháp đánh giá học phần ; giáo trình , tài liệu tham khảo và điều kiện thí nghiệm , thực hành , thực tập phục vụ học phần .

###Câu hỏi: định nghĩa chỉ tiết học phần
### Trả lời: Đề cương chỉ tiết của từng học phần phải thể hiện rõ tiêu đề học phần ; số tín chỉ ; môn học điều kiện , tiên quyết , học trước , song hành ( nếu có ) ; chuẩn đầu ra học phần ; phương pháp dạy , học và đánh giá ; chỉ tiết về cấu trúc , nội dung và kế hoạch giảng dạy của học phần ; phương pháp đánh giá học phần ; giáo trình , tài liệu tham khảo và điều kiện thí nghiệm , thực hành , thực tập phục vụ học phần .


Question: chỉ tiết học phần có nghĩa là gì

Answer: Đề cương chỉ tiết của từng học phần phải thể hiện rõ tiêu đề học phần ; số tín chỉ ; môn học điều kiện , tiên quyết , học trước , song hành ( nếu có ) ; chuẩn đầu ra học phần ; phương pháp dạy , học và đánh giá ; chỉ tiết về cấu trúc , nội dung và kế hoạch giảng dạy của học phần ; phương pháp đánh giá học phần ; giáo trình , tài liệu tham khảo và điều kiện thí nghiệm , thực hành , thực tập phục vụ học phần .

###Câu hỏi: chỉ tiết học phần có nghĩa là gì
### Trả lời: Đề cương chỉ tiết của từng học phần phải thể hiện rõ tiêu đề học phần ; số tín chỉ ; môn học điều kiện , tiên quyết , học trước , song hành ( nếu có ) ; chuẩn đầu ra học phần ; phương pháp dạy , học và đánh giá ; chỉ tiết về cấu trúc , nội dung và kế hoạch giảng dạy của học phần ; phương pháp đánh giá học phần ; giáo trình , tài liệu tham khảo và điều kiện thí nghiệm , thực hành , thực tập phục vụ học phần .


Question: định nghĩa chỉ tiết học phần là gì

Answer: Đề cương chỉ tiết của từng học phần phải thể hiện rõ tiêu đề học phần ; số tín chỉ ; môn học điều kiện , tiên quyết , học trước , song hành ( nếu có ) ; chuẩn đầu ra học phần ; phương pháp dạy , học và đánh giá ; chỉ tiết về cấu trúc , nội dung và kế hoạch giảng dạy của học phần ; phương pháp đánh giá học phần ; giáo trình , tài liệu tham khảo và điều kiện thí nghiệm , thực hành , thực tập phục vụ học phần .

###Câu hỏi: định nghĩa chỉ tiết học phần là gì
### Trả lời: Đề cương chỉ tiết của từng học phần phải thể hiện rõ tiêu đề học phần ; số tín chỉ ; môn học điều kiện , tiên quyết , học trước , song hành ( nếu có ) ; chuẩn đầu ra học phần ; phương pháp dạy , học và đánh giá ; chỉ tiết về cấu trúc , nội dung và kế hoạch giảng dạy của học phần ; phương pháp đánh giá học phần ; giáo trình , tài liệu tham khảo và điều kiện thí nghiệm , thực hành , thực tập phục vụ học phần .


Question: chỉ tiết cho một học phần là gì

Answer: Đề cương chỉ tiết của từng học phần phải thể hiện rõ tiêu đề học phần ; số tín chỉ ; môn học điều kiện , tiên quyết , học trước , song hành ( nếu có ) ; chuẩn đầu ra học phần ; phương pháp dạy , học và đánh giá ; chỉ tiết về cấu trúc , nội dung và kế hoạch giảng dạy của học phần ; phương pháp đánh giá học phần ; giáo trình , tài liệu tham khảo và điều kiện thí nghiệm , thực hành , thực tập phục vụ học phần .

###Câu hỏi: chỉ tiết cho một học phần là gì
### Trả lời: Đề cương chỉ tiết của từng học phần phải thể hiện rõ tiêu đề học phần ; số tín chỉ ; môn học điều kiện , tiên quyết , học trước , song hành ( nếu có ) ; chuẩn đầu ra học phần ; phương pháp dạy , học và đánh giá ; chỉ tiết về cấu trúc , nội dung và kế hoạch giảng dạy của học phần ; phương pháp đánh giá học phần ; giáo trình , tài liệu tham khảo và điều kiện thí nghiệm , thực hành , thực tập phục vụ học phần .


Question: định nghĩa về chỉ tiết học phần

Answer: Đề cương chỉ tiết của từng học phần phải thể hiện rõ tiêu đề học phần ; số tín chỉ ; môn học điều kiện , tiên quyết , học trước , song hành ( nếu có ) ; chuẩn đầu ra học phần ; phương pháp dạy , học và đánh giá ; chỉ tiết về cấu trúc , nội dung và kế hoạch giảng dạy của học phần ; phương pháp đánh giá học phần ; giáo trình , tài liệu tham khảo và điều kiện thí nghiệm , thực hành , thực tập phục vụ học phần .

###Câu hỏi: định nghĩa về chỉ tiết học phần
### Trả lời: Đề cương chỉ tiết của từng học phần phải thể hiện rõ tiêu đề học phần ; số tín chỉ ; môn học điều kiện , tiên quyết , học trước , song hành ( nếu có ) ; chuẩn đầu ra học phần ; phương pháp dạy , học và đánh giá ; chỉ tiết về cấu trúc , nội dung và kế hoạch giảng dạy của học phần ; phương pháp đánh giá học phần ; giáo trình , tài liệu tham khảo và điều kiện thí nghiệm , thực hành , thực tập phục vụ học phần .


Question: định nghĩa lớp học phần

Answer: Lớp học phần là lớp mà sinh viên đăng ký theo học cùng học phần trong một học kỳ .

###Câu hỏi: định nghĩa lớp học phần
### Trả lời: Lớp học phần là lớp mà sinh viên đăng ký theo học cùng học phần trong một học kỳ .


Question: định nghĩa về lớp học phần

Answer: Lớp học phần là lớp mà sinh viên đăng ký theo học cùng học phần trong một học kỳ .

###Câu hỏi: định nghĩa về lớp học phần
### Trả lời: Lớp học phần là lớp mà sinh viên đăng ký theo học cùng học phần trong một học kỳ .


Question: lớp học phần định nghĩa

Answer: Lớp học phần là lớp mà sinh viên đăng ký theo học cùng học phần trong một học kỳ .

###Câu hỏi: lớp học phần định nghĩa
### Trả lời: Lớp học phần là lớp mà sinh viên đăng ký theo học cùng học phần trong một học kỳ .


Question: định nghĩa một lớp học phần

Answer: Lớp học phần là lớp mà sinh viên đăng ký theo học cùng học phần trong một học kỳ .

###Câu hỏi: định nghĩa một lớp học phần
### Trả lời: Lớp học phần là lớp mà sinh viên đăng ký theo học cùng học phần trong một học kỳ .


Question: định nghĩa: lớp học phần

Answer: Lớp học phần là lớp mà sinh viên đăng ký theo học cùng học phần trong một học kỳ .

###Câu hỏi: định nghĩa: lớp học phần
### Trả lời: Lớp học phần là lớp mà sinh viên đăng ký theo học cùng học phần trong một học kỳ .


Question: có bao nhiêu lớp học phần

Answer: Mỗi học phần có thể có nhiều lớp học phần khác nhau .

###Câu hỏi: có bao nhiêu lớp học phần
### Trả lời: Mỗi học phần có thể có nhiều lớp học phần khác nhau .


Question: mỗi học phần có bao nhiêu lớp

Answer: Mỗi học phần có thể có nhiều lớp học phần khác nhau .

###Câu hỏi: mỗi học phần có bao nhiêu lớp
### Trả lời: Mỗi học phần có thể có nhiều lớp học phần khác nhau .


Question: một học phần có bao nhiêu lớp

Answer: Mỗi học phần có thể có nhiều lớp học phần khác nhau .

###Câu hỏi: một học phần có bao nhiêu lớp
### Trả lời: Mỗi học phần có thể có nhiều lớp học phần khác nhau .


Question: có bao nhiêu học phần trong một chương trình

Answer: Mỗi học phần có thể có nhiều lớp học phần khác nhau .

###Câu hỏi: có bao nhiêu học phần trong một chương trình
### Trả lời: Mỗi học phần có thể có nhiều lớp học phần khác nhau .


Question: mỗi học phần có bao nhiêu lớp?

Answer: Mỗi học phần có thể có nhiều lớp học phần khác nhau .

###Câu hỏi: mỗi học phần có bao nhiêu lớp?
### Trả lời: Mỗi học phần có thể có nhiều lớp học phần khác nhau .


Question: định nghĩa lớp chuyên ngành

Answer: Lớp chuyên ngành là lớp được hình thành từ đầu khóa học cho đến cuối khóa học .

###Câu hỏi: định nghĩa lớp chuyên ngành
### Trả lời: Lớp chuyên ngành là lớp được hình thành từ đầu khóa học cho đến cuối khóa học .


Question: định nghĩa về lớp chuyên ngành

Answer: Lớp chuyên ngành là lớp được hình thành từ đầu khóa học cho đến cuối khóa học .

###Câu hỏi: định nghĩa về lớp chuyên ngành
### Trả lời: Lớp chuyên ngành là lớp được hình thành từ đầu khóa học cho đến cuối khóa học .


Question: định nghĩa một lớp chuyên ngành

Answer: Lớp chuyên ngành là lớp được hình thành từ đầu khóa học cho đến cuối khóa học .

###Câu hỏi: định nghĩa một lớp chuyên ngành
### Trả lời: Lớp chuyên ngành là lớp được hình thành từ đầu khóa học cho đến cuối khóa học .


Question: một khóa học chuyên ngành là gì

Answer: Lớp chuyên ngành là lớp được hình thành từ đầu khóa học cho đến cuối khóa học .

###Câu hỏi: một khóa học chuyên ngành là gì
### Trả lời: Lớp chuyên ngành là lớp được hình thành từ đầu khóa học cho đến cuối khóa học .


Question: lớp chuyên ngành định nghĩa

Answer: Lớp chuyên ngành là lớp được hình thành từ đầu khóa học cho đến cuối khóa học .

###Câu hỏi: lớp chuyên ngành định nghĩa
### Trả lời: Lớp chuyên ngành là lớp được hình thành từ đầu khóa học cho đến cuối khóa học .


Question: định nghĩa lớp chuyên ngành

Answer: Tổ chức lớp chuyên ngành để duy trì những sinh hoạt đoàn thể , xét kết quả rèn luyện , xét khen thưởng , phổ biến những thông tin của Trường , Khoa / Bộ môn .

###Câu hỏi: định nghĩa lớp chuyên ngành
### Trả lời: Tổ chức lớp chuyên ngành để duy trì những sinh hoạt đoàn thể , xét kết quả rèn luyện , xét khen thưởng , phổ biến những thông tin của Trường , Khoa / Bộ môn .


Question: định nghĩa về lớp chuyên ngành

Answer: Tổ chức lớp chuyên ngành để duy trì những sinh hoạt đoàn thể , xét kết quả rèn luyện , xét khen thưởng , phổ biến những thông tin của Trường , Khoa / Bộ môn .

###Câu hỏi: định nghĩa về lớp chuyên ngành
### Trả lời: Tổ chức lớp chuyên ngành để duy trì những sinh hoạt đoàn thể , xét kết quả rèn luyện , xét khen thưởng , phổ biến những thông tin của Trường , Khoa / Bộ môn .


Question: định nghĩa sinh hoạt lớp chuyên ngành

Answer: Tổ chức lớp chuyên ngành để duy trì những sinh hoạt đoàn thể , xét kết quả rèn luyện , xét khen thưởng , phổ biến những thông tin của Trường , Khoa / Bộ môn .

###Câu hỏi: định nghĩa sinh hoạt lớp chuyên ngành
### Trả lời: Tổ chức lớp chuyên ngành để duy trì những sinh hoạt đoàn thể , xét kết quả rèn luyện , xét khen thưởng , phổ biến những thông tin của Trường , Khoa / Bộ môn .


Question: làm thế nào để duy trì lớp chuyên ngành

Answer: Tổ chức lớp chuyên ngành để duy trì những sinh hoạt đoàn thể , xét kết quả rèn luyện , xét khen thưởng , phổ biến những thông tin của Trường , Khoa / Bộ môn .

###Câu hỏi: làm thế nào để duy trì lớp chuyên ngành
### Trả lời: Tổ chức lớp chuyên ngành để duy trì những sinh hoạt đoàn thể , xét kết quả rèn luyện , xét khen thưởng , phổ biến những thông tin của Trường , Khoa / Bộ môn .


Question: làm thế nào để lớp chuyên ngành phát triển

Answer: Tổ chức lớp chuyên ngành để duy trì những sinh hoạt đoàn thể , xét kết quả rèn luyện , xét khen thưởng , phổ biến những thông tin của Trường , Khoa / Bộ môn .

###Câu hỏi: làm thế nào để lớp chuyên ngành phát triển
### Trả lời: Tổ chức lớp chuyên ngành để duy trì những sinh hoạt đoàn thể , xét kết quả rèn luyện , xét khen thưởng , phổ biến những thông tin của Trường , Khoa / Bộ môn .


Question: cvht là gì

Answer: Mỗi lớp chuyên ngành có mã số riêng và được bố trí một CVHT để hỗ trợ sinh viên .

###Câu hỏi: cvht là gì
### Trả lời: Mỗi lớp chuyên ngành có mã số riêng và được bố trí một CVHT để hỗ trợ sinh viên .


Question: cvht có nghĩa là gì

Answer: Mỗi lớp chuyên ngành có mã số riêng và được bố trí một CVHT để hỗ trợ sinh viên .

###Câu hỏi: cvht có nghĩa là gì
### Trả lời: Mỗi lớp chuyên ngành có mã số riêng và được bố trí một CVHT để hỗ trợ sinh viên .


Question: cvht là gì

Answer: Mỗi lớp chuyên ngành có mã số riêng và được bố trí một CVHT để hỗ trợ sinh viên .


Question: cvht có nghĩa là gì

Answer: Mỗi lớp chuyên ngành có mã số riêng và được bố trí một CVHT để hỗ trợ sinh viên .


Question: cvht nghĩa là gì

Answer: Mỗi lớp chuyên ngành có mã số riêng và được bố trí một CVHT để hỗ trợ sinh viên .

###Câu hỏi: cvht nghĩa là gì
### Trả lời: Mỗi lớp chuyên ngành có mã số riêng và được bố trí một CVHT để hỗ trợ sinh viên .


Question: cdt đại học nông lam thành phó hồ chí minh

Answer: Điều 5. Phương thức tổ chức đào tạo: Các CTĐT bậc đại học tại Trường Đại học Nông Lâm Thành phó Hồ Chí Minh được thực hiện theo tín chỉ , áp dụng thống nhất cho tất cả các hình thức đào tạo .

###Câu hỏi: cdt đại học nông lam thành phó hồ chí minh
### Trả lời: Điều 5. Phương thức tổ chức đào tạo: Các CTĐT bậc đại học tại Trường Đại học Nông Lâm Thành phó Hồ Chí Minh được thực hiện theo tín chỉ , áp dụng thống nhất cho tất cả các hình thức đào tạo .


Question: Đại học Nông Lâm Thành phó Hồ Chí Minh có thực hiện cdt không

Answer: Điều 5. Phương thức tổ chức đào tạo: Các CTĐT bậc đại học tại Trường Đại học Nông Lâm Thành phó Hồ Chí Minh được thực hiện theo tín chỉ , áp dụng thống nhất cho tất cả các hình thức đào tạo .

###Câu hỏi: Đại học Nông Lâm Thành phó Hồ Chí Minh có thực hiện cdt không
### Trả lời: Điều 5. Phương thức tổ chức đào tạo: Các CTĐT bậc đại học tại Trường Đại học Nông Lâm Thành phó Hồ Chí Minh được thực hiện theo tín chỉ , áp dụng thống nhất cho tất cả các hình thức đào tạo .


Question: cdt đại học nông lam thành phó hồ chí minh là bao nhiêu

Answer: Điều 5. Phương thức tổ chức đào tạo: Các CTĐT bậc đại học tại Trường Đại học Nông Lâm Thành phó Hồ Chí Minh được thực hiện theo tín chỉ , áp dụng thống nhất cho tất cả các hình thức đào tạo .

###Câu hỏi: cdt đại học nông lam thành phó hồ chí minh là bao nhiêu
### Trả lời: Điều 5. Phương thức tổ chức đào tạo: Các CTĐT bậc đại học tại Trường Đại học Nông Lâm Thành phó Hồ Chí Minh được thực hiện theo tín chỉ , áp dụng thống nhất cho tất cả các hình thức đào tạo .


Question: trường đại học Nông Lâm thành phó hồ chí minh có bao nhiêu cdt

Answer: Điều 5. Phương thức tổ chức đào tạo: Các CTĐT bậc đại học tại Trường Đại học Nông Lâm Thành phó Hồ Chí Minh được thực hiện theo tín chỉ , áp dụng thống nhất cho tất cả các hình thức đào tạo .

###Câu hỏi: trường đại học Nông Lâm thành phó hồ chí minh có bao nhiêu cdt
### Trả lời: Điều 5. Phương thức tổ chức đào tạo: Các CTĐT bậc đại học tại Trường Đại học Nông Lâm Thành phó Hồ Chí Minh được thực hiện theo tín chỉ , áp dụng thống nhất cho tất cả các hình thức đào tạo .


Question: Đại học nông lam thành phó hồ chí minh có cấp độ nào?

Answer: Điều 5. Phương thức tổ chức đào tạo: Các CTĐT bậc đại học tại Trường Đại học Nông Lâm Thành phó Hồ Chí Minh được thực hiện theo tín chỉ , áp dụng thống nhất cho tất cả các hình thức đào tạo .

###Câu hỏi: Đại học nông lam thành phó hồ chí minh có cấp độ nào?
### Trả lời: Điều 5. Phương thức tổ chức đào tạo: Các CTĐT bậc đại học tại Trường Đại học Nông Lâm Thành phó Hồ Chí Minh được thực hiện theo tín chỉ , áp dụng thống nhất cho tất cả các hình thức đào tạo .


Question: làm thế nào để giảng dạy một lớp học

Answer: Đào tạo theo tín chỉ là phương thức tổ chức đào tạo theo từng lớp học phần , cho phép sinh viên tích lũy tín chỉ của từng học phần và thực hiện CTĐT theo kế hoạch học tập của cá nhân , phù hợp với kế hoạch giảng dạy của Trường ; Sinh viên không đạt một học phần bắt buộc sẽ phải học lại học phần đó hoặc học học phần tương đương theo quy định trong CTĐT , hoặc học một học phần thay thế nếu học phần đó không còn được giảng dạy ; Sinh viên không đạt một học phần tự chọn sẽ phải học lại học phần đó hoặc có thể chọn học một học phần tự chọn khác theo quy định trong CTĐT.

###Câu hỏi: làm thế nào để giảng dạy một lớp học
### Trả lời: Đào tạo theo tín chỉ là phương thức tổ chức đào tạo theo từng lớp học phần , cho phép sinh viên tích lũy tín chỉ của từng học phần và thực hiện CTĐT theo kế hoạch học tập của cá nhân , phù hợp với kế hoạch giảng dạy của Trường ; Sinh viên không đạt một học phần bắt buộc sẽ phải học lại học phần đó hoặc học học phần tương đương theo quy định trong CTĐT , hoặc học một học phần thay thế nếu học phần đó không còn được giảng dạy ; Sinh viên không đạt một học phần tự chọn sẽ phải học lại học phần đó hoặc có thể chọn học một học phần tự chọn khác theo quy định trong CTĐT.


Question: làm thế nào để giảng dạy theo tín chỉ

Answer: Đào tạo theo tín chỉ là phương thức tổ chức đào tạo theo từng lớp học phần , cho phép sinh viên tích lũy tín chỉ của từng học phần và thực hiện CTĐT theo kế hoạch học tập của cá nhân , phù hợp với kế hoạch giảng dạy của Trường ; Sinh viên không đạt một học phần bắt buộc sẽ phải học lại học phần đó hoặc học học phần tương đương theo quy định trong CTĐT , hoặc học một học phần thay thế nếu học phần đó không còn được giảng dạy ; Sinh viên không đạt một học phần tự chọn sẽ phải học lại học phần đó hoặc có thể chọn học một học phần tự chọn khác theo quy định trong CTĐT.

###Câu hỏi: làm thế nào để giảng dạy theo tín chỉ
### Trả lời: Đào tạo theo tín chỉ là phương thức tổ chức đào tạo theo từng lớp học phần , cho phép sinh viên tích lũy tín chỉ của từng học phần và thực hiện CTĐT theo kế hoạch học tập của cá nhân , phù hợp với kế hoạch giảng dạy của Trường ; Sinh viên không đạt một học phần bắt buộc sẽ phải học lại học phần đó hoặc học học phần tương đương theo quy định trong CTĐT , hoặc học một học phần thay thế nếu học phần đó không còn được giảng dạy ; Sinh viên không đạt một học phần tự chọn sẽ phải học lại học phần đó hoặc có thể chọn học một học phần tự chọn khác theo quy định trong CTĐT.


Question: làm thế nào để có được một học phần ctd

Answer: Đào tạo theo tín chỉ là phương thức tổ chức đào tạo theo từng lớp học phần , cho phép sinh viên tích lũy tín chỉ của từng học phần và thực hiện CTĐT theo kế hoạch học tập của cá nhân , phù hợp với kế hoạch giảng dạy của Trường ; Sinh viên không đạt một học phần bắt buộc sẽ phải học lại học phần đó hoặc học học phần tương đương theo quy định trong CTĐT , hoặc học một học phần thay thế nếu học phần đó không còn được giảng dạy ; Sinh viên không đạt một học phần tự chọn sẽ phải học lại học phần đó hoặc có thể chọn học một học phần tự chọn khác theo quy định trong CTĐT.

###Câu hỏi: làm thế nào để có được một học phần ctd
### Trả lời: Đào tạo theo tín chỉ là phương thức tổ chức đào tạo theo từng lớp học phần , cho phép sinh viên tích lũy tín chỉ của từng học phần và thực hiện CTĐT theo kế hoạch học tập của cá nhân , phù hợp với kế hoạch giảng dạy của Trường ; Sinh viên không đạt một học phần bắt buộc sẽ phải học lại học phần đó hoặc học học phần tương đương theo quy định trong CTĐT , hoặc học một học phần thay thế nếu học phần đó không còn được giảng dạy ; Sinh viên không đạt một học phần tự chọn sẽ phải học lại học phần đó hoặc có thể chọn học một học phần tự chọn khác theo quy định trong CTĐT.


Question: làm thế nào để giảng dạy từng học phần

Answer: Đào tạo theo tín chỉ là phương thức tổ chức đào tạo theo từng lớp học phần , cho phép sinh viên tích lũy tín chỉ của từng học phần và thực hiện CTĐT theo kế hoạch học tập của cá nhân , phù hợp với kế hoạch giảng dạy của Trường ; Sinh viên không đạt một học phần bắt buộc sẽ phải học lại học phần đó hoặc học học phần tương đương theo quy định trong CTĐT , hoặc học một học phần thay thế nếu học phần đó không còn được giảng dạy ; Sinh viên không đạt một học phần tự chọn sẽ phải học lại học phần đó hoặc có thể chọn học một học phần tự chọn khác theo quy định trong CTĐT.

###Câu hỏi: làm thế nào để giảng dạy từng học phần
### Trả lời: Đào tạo theo tín chỉ là phương thức tổ chức đào tạo theo từng lớp học phần , cho phép sinh viên tích lũy tín chỉ của từng học phần và thực hiện CTĐT theo kế hoạch học tập của cá nhân , phù hợp với kế hoạch giảng dạy của Trường ; Sinh viên không đạt một học phần bắt buộc sẽ phải học lại học phần đó hoặc học học phần tương đương theo quy định trong CTĐT , hoặc học một học phần thay thế nếu học phần đó không còn được giảng dạy ; Sinh viên không đạt một học phần tự chọn sẽ phải học lại học phần đó hoặc có thể chọn học một học phần tự chọn khác theo quy định trong CTĐT.


Question: làm thế nào để tổ chức một học phần

Answer: Đào tạo theo tín chỉ là phương thức tổ chức đào tạo theo từng lớp học phần , cho phép sinh viên tích lũy tín chỉ của từng học phần và thực hiện CTĐT theo kế hoạch học tập của cá nhân , phù hợp với kế hoạch giảng dạy của Trường ; Sinh viên không đạt một học phần bắt buộc sẽ phải học lại học phần đó hoặc học học phần tương đương theo quy định trong CTĐT , hoặc học một học phần thay thế nếu học phần đó không còn được giảng dạy ; Sinh viên không đạt một học phần tự chọn sẽ phải học lại học phần đó hoặc có thể chọn học một học phần tự chọn khác theo quy định trong CTĐT.

###Câu hỏi: làm thế nào để tổ chức một học phần
### Trả lời: Đào tạo theo tín chỉ là phương thức tổ chức đào tạo theo từng lớp học phần , cho phép sinh viên tích lũy tín chỉ của từng học phần và thực hiện CTĐT theo kế hoạch học tập của cá nhân , phù hợp với kế hoạch giảng dạy của Trường ; Sinh viên không đạt một học phần bắt buộc sẽ phải học lại học phần đó hoặc học học phần tương đương theo quy định trong CTĐT , hoặc học một học phần thay thế nếu học phần đó không còn được giảng dạy ; Sinh viên không đạt một học phần tự chọn sẽ phải học lại học phần đó hoặc có thể chọn học một học phần tự chọn khác theo quy định trong CTĐT.


Question: đại học nông lam thành phố hồ chí minh

Answer: Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh thực hiện đào tạo kết hợp trực tiếp và trực tuyến , trong đó thời lượng dạy và học trực tuyến không vượt quá 30 % tổng số tín chỉ .

###Câu hỏi: đại học nông lam thành phố hồ chí minh
### Trả lời: Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh thực hiện đào tạo kết hợp trực tiếp và trực tuyến , trong đó thời lượng dạy và học trực tuyến không vượt quá 30 % tổng số tín chỉ .


Question: trường đại học Nông Lâm thành phố hồ chí minh

Answer: Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh thực hiện đào tạo kết hợp trực tiếp và trực tuyến , trong đó thời lượng dạy và học trực tuyến không vượt quá 30 % tổng số tín chỉ .

###Câu hỏi: trường đại học Nông Lâm thành phố hồ chí minh
### Trả lời: Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh thực hiện đào tạo kết hợp trực tiếp và trực tuyến , trong đó thời lượng dạy và học trực tuyến không vượt quá 30 % tổng số tín chỉ .


Question: Đại học Nông Lâm thành phố hồ chí minh là gì

Answer: Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh thực hiện đào tạo kết hợp trực tiếp và trực tuyến , trong đó thời lượng dạy và học trực tuyến không vượt quá 30 % tổng số tín chỉ .

###Câu hỏi: Đại học Nông Lâm thành phố hồ chí minh là gì
### Trả lời: Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh thực hiện đào tạo kết hợp trực tiếp và trực tuyến , trong đó thời lượng dạy và học trực tuyến không vượt quá 30 % tổng số tín chỉ .


Question: Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh có trực tiếp không

Answer: Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh thực hiện đào tạo kết hợp trực tiếp và trực tuyến , trong đó thời lượng dạy và học trực tuyến không vượt quá 30 % tổng số tín chỉ .

###Câu hỏi: Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh có trực tiếp không
### Trả lời: Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh thực hiện đào tạo kết hợp trực tiếp và trực tuyến , trong đó thời lượng dạy và học trực tuyến không vượt quá 30 % tổng số tín chỉ .


Question: đại học nông lam thành phố hồ chí minh trực tiếp

Answer: Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh thực hiện đào tạo kết hợp trực tiếp và trực tuyến , trong đó thời lượng dạy và học trực tuyến không vượt quá 30 % tổng số tín chỉ .

###Câu hỏi: đại học nông lam thành phố hồ chí minh trực tiếp
### Trả lời: Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh thực hiện đào tạo kết hợp trực tiếp và trực tuyến , trong đó thời lượng dạy và học trực tuyến không vượt quá 30 % tổng số tín chỉ .


Question: nguyên nhân đặc biệt của hiệu trưởng là gì

Answer: Các trường hợp đặc biệt do Hiệu trưởng quyết định .

###Câu hỏi: nguyên nhân đặc biệt của hiệu trưởng là gì
### Trả lời: Các trường hợp đặc biệt do Hiệu trưởng quyết định .


Question: nguyên nhân đặc biệt của hiệu trưởng là gì?

Answer: Các trường hợp đặc biệt do Hiệu trưởng quyết định .

###Câu hỏi: nguyên nhân đặc biệt của hiệu trưởng là gì?
### Trả lời: Các trường hợp đặc biệt do Hiệu trưởng quyết định .


Question: nguyên nhân của hiệu trưởng quyết định là gì

Answer: Các trường hợp đặc biệt do Hiệu trưởng quyết định .

###Câu hỏi: nguyên nhân của hiệu trưởng quyết định là gì
### Trả lời: Các trường hợp đặc biệt do Hiệu trưởng quyết định .


Question: nghĩa là gì khi hiệu trưởng quyết định

Answer: Các trường hợp đặc biệt do Hiệu trưởng quyết định .

###Câu hỏi: nghĩa là gì khi hiệu trưởng quyết định
### Trả lời: Các trường hợp đặc biệt do Hiệu trưởng quyết định .


Question: nguyên nhân của hiệu trưởng quyết định là gì?

Answer: Các trường hợp đặc biệt do Hiệu trưởng quyết định .

###Câu hỏi: nguyên nhân của hiệu trưởng quyết định là gì?
### Trả lời: Các trường hợp đặc biệt do Hiệu trưởng quyết định .


Question: thời gian đào tạo chính quy là bao lâu

Answer: Điều 6. Hình thức đào tạo: Đào tạo chính quy Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường hoặc phân hiệu , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thê thực hiện ngoài trường , phân hiệu ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy tại trường trong khoảng từ 07 giờ đến 20 giờ các ngày trong tuần từ thứ 2 đến thứ 7 .

###Câu hỏi: thời gian đào tạo chính quy là bao lâu
### Trả lời: Điều 6. Hình thức đào tạo: Đào tạo chính quy Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường hoặc phân hiệu , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thê thực hiện ngoài trường , phân hiệu ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy tại trường trong khoảng từ 07 giờ đến 20 giờ các ngày trong tuần từ thứ 2 đến thứ 7 .


Question: thời gian đào tạo chính quy là bao nhiêu

Answer: Điều 6. Hình thức đào tạo: Đào tạo chính quy Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường hoặc phân hiệu , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thê thực hiện ngoài trường , phân hiệu ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy tại trường trong khoảng từ 07 giờ đến 20 giờ các ngày trong tuần từ thứ 2 đến thứ 7 .

###Câu hỏi: thời gian đào tạo chính quy là bao nhiêu
### Trả lời: Điều 6. Hình thức đào tạo: Đào tạo chính quy Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường hoặc phân hiệu , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thê thực hiện ngoài trường , phân hiệu ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy tại trường trong khoảng từ 07 giờ đến 20 giờ các ngày trong tuần từ thứ 2 đến thứ 7 .


Question: hình thức đào tạo chính quy là bao nhiêu

Answer: Điều 6. Hình thức đào tạo: Đào tạo chính quy Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường hoặc phân hiệu , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thê thực hiện ngoài trường , phân hiệu ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy tại trường trong khoảng từ 07 giờ đến 20 giờ các ngày trong tuần từ thứ 2 đến thứ 7 .

###Câu hỏi: hình thức đào tạo chính quy là bao nhiêu
### Trả lời: Điều 6. Hình thức đào tạo: Đào tạo chính quy Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường hoặc phân hiệu , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thê thực hiện ngoài trường , phân hiệu ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy tại trường trong khoảng từ 07 giờ đến 20 giờ các ngày trong tuần từ thứ 2 đến thứ 7 .


Question: hình thức đào tạo chính quy

Answer: Điều 6. Hình thức đào tạo: Đào tạo chính quy Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường hoặc phân hiệu , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thê thực hiện ngoài trường , phân hiệu ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy tại trường trong khoảng từ 07 giờ đến 20 giờ các ngày trong tuần từ thứ 2 đến thứ 7 .

###Câu hỏi: hình thức đào tạo chính quy
### Trả lời: Điều 6. Hình thức đào tạo: Đào tạo chính quy Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường hoặc phân hiệu , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thê thực hiện ngoài trường , phân hiệu ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy tại trường trong khoảng từ 07 giờ đến 20 giờ các ngày trong tuần từ thứ 2 đến thứ 7 .


Question: hình thức giảng dạy chính quy là gì

Answer: Điều 6. Hình thức đào tạo: Đào tạo chính quy Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường hoặc phân hiệu , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thê thực hiện ngoài trường , phân hiệu ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy tại trường trong khoảng từ 07 giờ đến 20 giờ các ngày trong tuần từ thứ 2 đến thứ 7 .

###Câu hỏi: hình thức giảng dạy chính quy là gì
### Trả lời: Điều 6. Hình thức đào tạo: Đào tạo chính quy Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường hoặc phân hiệu , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thê thực hiện ngoài trường , phân hiệu ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy tại trường trong khoảng từ 07 giờ đến 20 giờ các ngày trong tuần từ thứ 2 đến thứ 7 .


Question: bạn có thể giảng dạy vào chủ nhật không

Answer: Có thể bố trí giảng dạy vào chủ nhật trên cơ sở sự đồng thuận của giảng viên .

###Câu hỏi: bạn có thể giảng dạy vào chủ nhật không
### Trả lời: Có thể bố trí giảng dạy vào chủ nhật trên cơ sở sự đồng thuận của giảng viên .


Question: làm thế nào để bố trí giảng dạy

Answer: Có thể bố trí giảng dạy vào chủ nhật trên cơ sở sự đồng thuận của giảng viên .

###Câu hỏi: làm thế nào để bố trí giảng dạy
### Trả lời: Có thể bố trí giảng dạy vào chủ nhật trên cơ sở sự đồng thuận của giảng viên .


Question: bố trí giảng dạy vào chủ nhật

Answer: Có thể bố trí giảng dạy vào chủ nhật trên cơ sở sự đồng thuận của giảng viên .

###Câu hỏi: bố trí giảng dạy vào chủ nhật
### Trả lời: Có thể bố trí giảng dạy vào chủ nhật trên cơ sở sự đồng thuận của giảng viên .


Question: làm thế nào để bố trí một giảng dạy

Answer: Có thể bố trí giảng dạy vào chủ nhật trên cơ sở sự đồng thuận của giảng viên .

###Câu hỏi: làm thế nào để bố trí một giảng dạy
### Trả lời: Có thể bố trí giảng dạy vào chủ nhật trên cơ sở sự đồng thuận của giảng viên .


Question: cách bố trí giảng dạy vào chủ nhật

Answer: Có thể bố trí giảng dạy vào chủ nhật trên cơ sở sự đồng thuận của giảng viên .

###Câu hỏi: cách bố trí giảng dạy vào chủ nhật
### Trả lời: Có thể bố trí giảng dạy vào chủ nhật trên cơ sở sự đồng thuận của giảng viên .


Question: làm thế nào để trưởng khoa phê duyệt hoạt động nghiên cứu

Answer: Các hoạt động dạy và học ngoài trường được thực hiện linh hoạt trên cơ sở kế hoạch đã được Trưởng Khoa phê duyệt .

###Câu hỏi: làm thế nào để trưởng khoa phê duyệt hoạt động nghiên cứu
### Trả lời: Các hoạt động dạy và học ngoài trường được thực hiện linh hoạt trên cơ sở kế hoạch đã được Trưởng Khoa phê duyệt .


Question: làm thế nào để trưởng khoa phê duyệt hoạt động của bạn

Answer: Các hoạt động dạy và học ngoài trường được thực hiện linh hoạt trên cơ sở kế hoạch đã được Trưởng Khoa phê duyệt .

###Câu hỏi: làm thế nào để trưởng khoa phê duyệt hoạt động của bạn
### Trả lời: Các hoạt động dạy và học ngoài trường được thực hiện linh hoạt trên cơ sở kế hoạch đã được Trưởng Khoa phê duyệt .


Question: làm thế nào để trưởng khoa phê duyệt hoạt động ngoài học

Answer: Các hoạt động dạy và học ngoài trường được thực hiện linh hoạt trên cơ sở kế hoạch đã được Trưởng Khoa phê duyệt .

###Câu hỏi: làm thế nào để trưởng khoa phê duyệt hoạt động ngoài học
### Trả lời: Các hoạt động dạy và học ngoài trường được thực hiện linh hoạt trên cơ sở kế hoạch đã được Trưởng Khoa phê duyệt .


Question: định nghĩa về hoạt động ngoài trường

Answer: Các hoạt động dạy và học ngoài trường được thực hiện linh hoạt trên cơ sở kế hoạch đã được Trưởng Khoa phê duyệt .

###Câu hỏi: định nghĩa về hoạt động ngoài trường
### Trả lời: Các hoạt động dạy và học ngoài trường được thực hiện linh hoạt trên cơ sở kế hoạch đã được Trưởng Khoa phê duyệt .


Question: loại hoạt động nào được thực hiện bởi một nhà phê duyệt

Answer: Các hoạt động dạy và học ngoài trường được thực hiện linh hoạt trên cơ sở kế hoạch đã được Trưởng Khoa phê duyệt .

###Câu hỏi: loại hoạt động nào được thực hiện bởi một nhà phê duyệt
### Trả lời: Các hoạt động dạy và học ngoài trường được thực hiện linh hoạt trên cơ sở kế hoạch đã được Trưởng Khoa phê duyệt .


Question: làm thế nào để tổ chức một chương trình giảng dạy

Answer: Đào tạo vừa làm vừa học Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường , phân hiệu hoặc tại cơ sở phối hợp đào tạo theo quy định liên kết đào tạo tại Điều 7 của Quy chế này , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thể thực hiện ngoài Trường , Phân hiệu , cơ sở phối hợp đảo tạo ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy linh hoạt trong ngày và trong tuần .

###Câu hỏi: làm thế nào để tổ chức một chương trình giảng dạy
### Trả lời: Đào tạo vừa làm vừa học Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường , phân hiệu hoặc tại cơ sở phối hợp đào tạo theo quy định liên kết đào tạo tại Điều 7 của Quy chế này , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thể thực hiện ngoài Trường , Phân hiệu , cơ sở phối hợp đảo tạo ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy linh hoạt trong ngày và trong tuần .


Question: làm thế nào để có được một chương trình giảng dạy vừa học

Answer: Đào tạo vừa làm vừa học Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường , phân hiệu hoặc tại cơ sở phối hợp đào tạo theo quy định liên kết đào tạo tại Điều 7 của Quy chế này , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thể thực hiện ngoài Trường , Phân hiệu , cơ sở phối hợp đảo tạo ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy linh hoạt trong ngày và trong tuần .

###Câu hỏi: làm thế nào để có được một chương trình giảng dạy vừa học
### Trả lời: Đào tạo vừa làm vừa học Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường , phân hiệu hoặc tại cơ sở phối hợp đào tạo theo quy định liên kết đào tạo tại Điều 7 của Quy chế này , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thể thực hiện ngoài Trường , Phân hiệu , cơ sở phối hợp đảo tạo ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy linh hoạt trong ngày và trong tuần .


Question: làm thế nào để tổ chức một cuộc giảng dạy trực tuyến

Answer: Đào tạo vừa làm vừa học Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường , phân hiệu hoặc tại cơ sở phối hợp đào tạo theo quy định liên kết đào tạo tại Điều 7 của Quy chế này , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thể thực hiện ngoài Trường , Phân hiệu , cơ sở phối hợp đảo tạo ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy linh hoạt trong ngày và trong tuần .

###Câu hỏi: làm thế nào để tổ chức một cuộc giảng dạy trực tuyến
### Trả lời: Đào tạo vừa làm vừa học Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường , phân hiệu hoặc tại cơ sở phối hợp đào tạo theo quy định liên kết đào tạo tại Điều 7 của Quy chế này , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thể thực hiện ngoài Trường , Phân hiệu , cơ sở phối hợp đảo tạo ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy linh hoạt trong ngày và trong tuần .


Question: làm thế nào để bạn tổ chức một giảng dạy vừa học

Answer: Đào tạo vừa làm vừa học Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường , phân hiệu hoặc tại cơ sở phối hợp đào tạo theo quy định liên kết đào tạo tại Điều 7 của Quy chế này , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thể thực hiện ngoài Trường , Phân hiệu , cơ sở phối hợp đảo tạo ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy linh hoạt trong ngày và trong tuần .

###Câu hỏi: làm thế nào để bạn tổ chức một giảng dạy vừa học
### Trả lời: Đào tạo vừa làm vừa học Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường , phân hiệu hoặc tại cơ sở phối hợp đào tạo theo quy định liên kết đào tạo tại Điều 7 của Quy chế này , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thể thực hiện ngoài Trường , Phân hiệu , cơ sở phối hợp đảo tạo ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy linh hoạt trong ngày và trong tuần .


Question: làm thế nào để có được một hoạt động trực tuyến vừa học

Answer: Đào tạo vừa làm vừa học Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường , phân hiệu hoặc tại cơ sở phối hợp đào tạo theo quy định liên kết đào tạo tại Điều 7 của Quy chế này , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thể thực hiện ngoài Trường , Phân hiệu , cơ sở phối hợp đảo tạo ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy linh hoạt trong ngày và trong tuần .

###Câu hỏi: làm thế nào để có được một hoạt động trực tuyến vừa học
### Trả lời: Đào tạo vừa làm vừa học Các hoạt động giảng dạy được thực hiện tại trường , phân hiệu hoặc tại cơ sở phối hợp đào tạo theo quy định liên kết đào tạo tại Điều 7 của Quy chế này , riêng những hoạt động thực hành , thực tập , trải nghiệm thực tế và giảng dạy trực tuyến có thể thực hiện ngoài Trường , Phân hiệu , cơ sở phối hợp đảo tạo ; Thời gian tổ chức hoạt động giảng dạy linh hoạt trong ngày và trong tuần .


Question: cách thực hiện liên kết đào tạo

Answer: Điều 7. Liên kết đào tạo: Liên kết đào tạo chỉ thực hiện đối với hình thức vừa làm vừa học theo quy định tại khoản 22 Điều 1 Luật sửa đổi , bỗ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học và theo quy định tại khoản 2 , khoản 3 Điều này .

###Câu hỏi: cách thực hiện liên kết đào tạo
### Trả lời: Điều 7. Liên kết đào tạo: Liên kết đào tạo chỉ thực hiện đối với hình thức vừa làm vừa học theo quy định tại khoản 22 Điều 1 Luật sửa đổi , bỗ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học và theo quy định tại khoản 2 , khoản 3 Điều này .


Question: liên kết đào tạo là một hình thức vừa học

Answer: Điều 7. Liên kết đào tạo: Liên kết đào tạo chỉ thực hiện đối với hình thức vừa làm vừa học theo quy định tại khoản 22 Điều 1 Luật sửa đổi , bỗ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học và theo quy định tại khoản 2 , khoản 3 Điều này .

###Câu hỏi: liên kết đào tạo là một hình thức vừa học
### Trả lời: Điều 7. Liên kết đào tạo: Liên kết đào tạo chỉ thực hiện đối với hình thức vừa làm vừa học theo quy định tại khoản 22 Điều 1 Luật sửa đổi , bỗ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học và theo quy định tại khoản 2 , khoản 3 Điều này .


Question: liên kết đào tạo có phải là một hình thức không

Answer: Điều 7. Liên kết đào tạo: Liên kết đào tạo chỉ thực hiện đối với hình thức vừa làm vừa học theo quy định tại khoản 22 Điều 1 Luật sửa đổi , bỗ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học và theo quy định tại khoản 2 , khoản 3 Điều này .

###Câu hỏi: liên kết đào tạo có phải là một hình thức không
### Trả lời: Điều 7. Liên kết đào tạo: Liên kết đào tạo chỉ thực hiện đối với hình thức vừa làm vừa học theo quy định tại khoản 22 Điều 1 Luật sửa đổi , bỗ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học và theo quy định tại khoản 2 , khoản 3 Điều này .


Question: liên kết đào tạo hình thức làm vừa học

Answer: Điều 7. Liên kết đào tạo: Liên kết đào tạo chỉ thực hiện đối với hình thức vừa làm vừa học theo quy định tại khoản 22 Điều 1 Luật sửa đổi , bỗ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học và theo quy định tại khoản 2 , khoản 3 Điều này .

###Câu hỏi: liên kết đào tạo hình thức làm vừa học
### Trả lời: Điều 7. Liên kết đào tạo: Liên kết đào tạo chỉ thực hiện đối với hình thức vừa làm vừa học theo quy định tại khoản 22 Điều 1 Luật sửa đổi , bỗ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học và theo quy định tại khoản 2 , khoản 3 Điều này .


Question: liên kết đào tạo có phải là một hình thức không?

Answer: Điều 7. Liên kết đào tạo: Liên kết đào tạo chỉ thực hiện đối với hình thức vừa làm vừa học theo quy định tại khoản 22 Điều 1 Luật sửa đổi , bỗ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học và theo quy định tại khoản 2 , khoản 3 Điều này .

###Câu hỏi: liên kết đào tạo có phải là một hình thức không?
### Trả lời: Điều 7. Liên kết đào tạo: Liên kết đào tạo chỉ thực hiện đối với hình thức vừa làm vừa học theo quy định tại khoản 22 Điều 1 Luật sửa đổi , bỗ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học và theo quy định tại khoản 2 , khoản 3 Điều này .


Question: bạn phải làm gì để trở thành một ctđt

Answer: Các yêu cầu tối thiểu đối với Khoa / ngành / chuyên ngành liên kết đào tạo CTĐT dự kiến liên kết đào tạo đã được tổ chức thực hiện tối thiểu 03 khoá liên tục theo hình thức chính quy ; từ khóa tuyên sinh năm 2024 yêu cầu CTĐT đã được công nhận đạt chuẩn chất lượng theo quy định hiện hành ; Bảo đảm đội ngũ giảng viên cơ hữu giảng dạy tối thiểu 70 % nội dung , khối lượng CTĐT ; Đã thâm định các điều kiện bảo đảm chất lượng của Khoa ; Các yêu cầu tối thiểu của cơ sở phối hợp đào tạo : Đáp ứng các yêu cầu về môi trường sư phạm , cơ sở vật chất , thiết bị , thư viện và cán bộ quản lý theo yêu cầu của CTĐT ; Đã có báo cáo tự đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục gửi về cơ quan nhà nước có thẩm quyền theo quy định ; từ khóa tuyển sinh năm 2024 yêu cầu đã được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng cơ sở giáo dục theo quy định hiện hành , trừ các cơ sở đảo tạo , bồi dưỡng thuộc Bộ Quốc phòng , Bộ Công an .

###Câu hỏi: bạn phải làm gì để trở thành một ctđt
### Trả lời: Các yêu cầu tối thiểu đối với Khoa / ngành / chuyên ngành liên kết đào tạo CTĐT dự kiến liên kết đào tạo đã được tổ chức thực hiện tối thiểu 03 khoá liên tục theo hình thức chính quy ; từ khóa tuyên sinh năm 2024 yêu cầu CTĐT đã được công nhận đạt chuẩn chất lượng theo quy định hiện hành ; Bảo đảm đội ngũ giảng viên cơ hữu giảng dạy tối thiểu 70 % nội dung , khối lượng CTĐT ; Đã thâm định các điều kiện bảo đảm chất lượng của Khoa ; Các yêu cầu tối thiểu của cơ sở phối hợp đào tạo : Đáp ứng các yêu cầu về môi trường sư phạm , cơ sở vật chất , thiết bị , thư viện và cán bộ quản lý theo yêu cầu của CTĐT ; Đã có báo cáo tự đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục gửi về cơ quan nhà nước có thẩm quyền theo quy định ; từ khóa tuyển sinh năm 2024 yêu cầu đã được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng cơ sở giáo dục theo quy định hiện hành , trừ các cơ sở đảo tạo , bồi dưỡng thuộc Bộ Quốc phòng , Bộ Công an .


Question: bạn phải làm gì để trở thành một ctđt

Answer: Các yêu cầu tối thiểu đối với Khoa / ngành / chuyên ngành liên kết đào tạo CTĐT dự kiến liên kết đào tạo đã được tổ chức thực hiện tối thiểu 03 khoá liên tục theo hình thức chính quy ; từ khóa tuyên sinh năm 2024 yêu cầu CTĐT đã được công nhận đạt chuẩn chất lượng theo quy định hiện hành ; Bảo đảm đội ngũ giảng viên cơ hữu giảng dạy tối thiểu 70 % nội dung , khối lượng CTĐT ; Đã thâm định các điều kiện bảo đảm chất lượng của Khoa ; Các yêu cầu tối thiểu của cơ sở phối hợp đào tạo : Đáp ứng các yêu cầu về môi trường sư phạm , cơ sở vật chất , thiết bị , thư viện và cán bộ quản lý theo yêu cầu của CTĐT ; Đã có báo cáo tự đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục gửi về cơ quan nhà nước có thẩm quyền theo quy định ; từ khóa tuyển sinh năm 2024 yêu cầu đã được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng cơ sở giáo dục theo quy định hiện hành , trừ các cơ sở đảo tạo , bồi dưỡng thuộc Bộ Quốc phòng , Bộ Công an .


Question: yêu cầu để trở thành một nhà phối hợp

Answer: Các yêu cầu tối thiểu đối với Khoa / ngành / chuyên ngành liên kết đào tạo CTĐT dự kiến liên kết đào tạo đã được tổ chức thực hiện tối thiểu 03 khoá liên tục theo hình thức chính quy ; từ khóa tuyên sinh năm 2024 yêu cầu CTĐT đã được công nhận đạt chuẩn chất lượng theo quy định hiện hành ; Bảo đảm đội ngũ giảng viên cơ hữu giảng dạy tối thiểu 70 % nội dung , khối lượng CTĐT ; Đã thâm định các điều kiện bảo đảm chất lượng của Khoa ; Các yêu cầu tối thiểu của cơ sở phối hợp đào tạo : Đáp ứng các yêu cầu về môi trường sư phạm , cơ sở vật chất , thiết bị , thư viện và cán bộ quản lý theo yêu cầu của CTĐT ; Đã có báo cáo tự đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục gửi về cơ quan nhà nước có thẩm quyền theo quy định ; từ khóa tuyển sinh năm 2024 yêu cầu đã được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng cơ sở giáo dục theo quy định hiện hành , trừ các cơ sở đảo tạo , bồi dưỡng thuộc Bộ Quốc phòng , Bộ Công an .

###Câu hỏi: yêu cầu để trở thành một nhà phối hợp
### Trả lời: Các yêu cầu tối thiểu đối với Khoa / ngành / chuyên ngành liên kết đào tạo CTĐT dự kiến liên kết đào tạo đã được tổ chức thực hiện tối thiểu 03 khoá liên tục theo hình thức chính quy ; từ khóa tuyên sinh năm 2024 yêu cầu CTĐT đã được công nhận đạt chuẩn chất lượng theo quy định hiện hành ; Bảo đảm đội ngũ giảng viên cơ hữu giảng dạy tối thiểu 70 % nội dung , khối lượng CTĐT ; Đã thâm định các điều kiện bảo đảm chất lượng của Khoa ; Các yêu cầu tối thiểu của cơ sở phối hợp đào tạo : Đáp ứng các yêu cầu về môi trường sư phạm , cơ sở vật chất , thiết bị , thư viện và cán bộ quản lý theo yêu cầu của CTĐT ; Đã có báo cáo tự đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục gửi về cơ quan nhà nước có thẩm quyền theo quy định ; từ khóa tuyển sinh năm 2024 yêu cầu đã được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng cơ sở giáo dục theo quy định hiện hành , trừ các cơ sở đảo tạo , bồi dưỡng thuộc Bộ Quốc phòng , Bộ Công an .


Question: bạn phải làm gì để trở thành một ctđt

Answer: Các yêu cầu tối thiểu đối với Khoa / ngành / chuyên ngành liên kết đào tạo CTĐT dự kiến liên kết đào tạo đã được tổ chức thực hiện tối thiểu 03 khoá liên tục theo hình thức chính quy ; từ khóa tuyên sinh năm 2024 yêu cầu CTĐT đã được công nhận đạt chuẩn chất lượng theo quy định hiện hành ; Bảo đảm đội ngũ giảng viên cơ hữu giảng dạy tối thiểu 70 % nội dung , khối lượng CTĐT ; Đã thâm định các điều kiện bảo đảm chất lượng của Khoa ; Các yêu cầu tối thiểu của cơ sở phối hợp đào tạo : Đáp ứng các yêu cầu về môi trường sư phạm , cơ sở vật chất , thiết bị , thư viện và cán bộ quản lý theo yêu cầu của CTĐT ; Đã có báo cáo tự đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục gửi về cơ quan nhà nước có thẩm quyền theo quy định ; từ khóa tuyển sinh năm 2024 yêu cầu đã được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng cơ sở giáo dục theo quy định hiện hành , trừ các cơ sở đảo tạo , bồi dưỡng thuộc Bộ Quốc phòng , Bộ Công an .


Question: bạn phải làm gì để trở thành một ctđt

Answer: Các yêu cầu tối thiểu đối với Khoa / ngành / chuyên ngành liên kết đào tạo CTĐT dự kiến liên kết đào tạo đã được tổ chức thực hiện tối thiểu 03 khoá liên tục theo hình thức chính quy ; từ khóa tuyên sinh năm 2024 yêu cầu CTĐT đã được công nhận đạt chuẩn chất lượng theo quy định hiện hành ; Bảo đảm đội ngũ giảng viên cơ hữu giảng dạy tối thiểu 70 % nội dung , khối lượng CTĐT ; Đã thâm định các điều kiện bảo đảm chất lượng của Khoa ; Các yêu cầu tối thiểu của cơ sở phối hợp đào tạo : Đáp ứng các yêu cầu về môi trường sư phạm , cơ sở vật chất , thiết bị , thư viện và cán bộ quản lý theo yêu cầu của CTĐT ; Đã có báo cáo tự đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục gửi về cơ quan nhà nước có thẩm quyền theo quy định ; từ khóa tuyển sinh năm 2024 yêu cầu đã được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng cơ sở giáo dục theo quy định hiện hành , trừ các cơ sở đảo tạo , bồi dưỡng thuộc Bộ Quốc phòng , Bộ Công an .


Question: trách nhiệm của hợp đồng liên kết đào tạo

Answer: Trách nhiệm của các bên tham gia liên kết đào tạo : Trường và cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm ký kết hợp đồng liên kết đào tạo , thỏa thuận cụ thể về quyền và trách nhiệm của các bên trong việc phối hợp tô chức thực hiện , quản lý quá trình dạy học bảo đảm chất lượng đào tạo và thực hiện nội dung đã thỏa thuận phù hợp với các quy định của Quy chế này và các quy định pháp luật khác có liên quan ; Trường chịu trách nhiệm quản lý chất lượng đào tạo ; báo cáo hoạt động liên kết đào tạo với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh nơi liên kết đào tạo trước khi tổ chức tuyên sinh ; nếu cơ sở phối hợp đào tạo không đáp ứng được các yêu cầu về bảo đảm chất lượng theo quy định của học phần hoặc của CTĐT , phải chuyển sinh viên về cơ sở chủ trì liên kết để tiếp tục đào tạo theo quy định và bảo đảm quyền lợi cho sinh viên ; Cơ sở phối hợp đào tạo có trách nhiệm cùng Trường bảo đảm đủ điều kiện cơ sở vật chất thực hiện đào tạo ; tham gia quản lý , giảng dạy , theo thoả thuận giữa hai bên ; Trường , cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm trước pháp luật về việc thực hiện hợp đồng liên kết đào tạo ; thực hiện các quy chế về tuyển sinh , đào tạo ; bảo đảm quyền lợi chính đáng cho giảng viên , sinh viên trong suốt quá trình thực hiện hoạt động đào tạo .

###Câu hỏi: trách nhiệm của hợp đồng liên kết đào tạo
### Trả lời: Trách nhiệm của các bên tham gia liên kết đào tạo : Trường và cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm ký kết hợp đồng liên kết đào tạo , thỏa thuận cụ thể về quyền và trách nhiệm của các bên trong việc phối hợp tô chức thực hiện , quản lý quá trình dạy học bảo đảm chất lượng đào tạo và thực hiện nội dung đã thỏa thuận phù hợp với các quy định của Quy chế này và các quy định pháp luật khác có liên quan ; Trường chịu trách nhiệm quản lý chất lượng đào tạo ; báo cáo hoạt động liên kết đào tạo với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh nơi liên kết đào tạo trước khi tổ chức tuyên sinh ; nếu cơ sở phối hợp đào tạo không đáp ứng được các yêu cầu về bảo đảm chất lượng theo quy định của học phần hoặc của CTĐT , phải chuyển sinh viên về cơ sở chủ trì liên kết để tiếp tục đào tạo theo quy định và bảo đảm quyền lợi cho sinh viên ; Cơ sở phối hợp đào tạo có trách nhiệm cùng Trường bảo đảm đủ điều kiện cơ sở vật chất thực hiện đào tạo ; tham gia quản lý , giảng dạy , theo thoả thuận giữa hai bên ; Trường , cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm trước pháp luật về việc thực hiện hợp đồng liên kết đào tạo ; thực hiện các quy chế về tuyển sinh , đào tạo ; bảo đảm quyền lợi chính đáng cho giảng viên , sinh viên trong suốt quá trình thực hiện hoạt động đào tạo .


Question: trách nhiệm của bộ phận liên kết đào tạo

Answer: Trách nhiệm của các bên tham gia liên kết đào tạo : Trường và cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm ký kết hợp đồng liên kết đào tạo , thỏa thuận cụ thể về quyền và trách nhiệm của các bên trong việc phối hợp tô chức thực hiện , quản lý quá trình dạy học bảo đảm chất lượng đào tạo và thực hiện nội dung đã thỏa thuận phù hợp với các quy định của Quy chế này và các quy định pháp luật khác có liên quan ; Trường chịu trách nhiệm quản lý chất lượng đào tạo ; báo cáo hoạt động liên kết đào tạo với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh nơi liên kết đào tạo trước khi tổ chức tuyên sinh ; nếu cơ sở phối hợp đào tạo không đáp ứng được các yêu cầu về bảo đảm chất lượng theo quy định của học phần hoặc của CTĐT , phải chuyển sinh viên về cơ sở chủ trì liên kết để tiếp tục đào tạo theo quy định và bảo đảm quyền lợi cho sinh viên ; Cơ sở phối hợp đào tạo có trách nhiệm cùng Trường bảo đảm đủ điều kiện cơ sở vật chất thực hiện đào tạo ; tham gia quản lý , giảng dạy , theo thoả thuận giữa hai bên ; Trường , cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm trước pháp luật về việc thực hiện hợp đồng liên kết đào tạo ; thực hiện các quy chế về tuyển sinh , đào tạo ; bảo đảm quyền lợi chính đáng cho giảng viên , sinh viên trong suốt quá trình thực hiện hoạt động đào tạo .

###Câu hỏi: trách nhiệm của bộ phận liên kết đào tạo
### Trả lời: Trách nhiệm của các bên tham gia liên kết đào tạo : Trường và cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm ký kết hợp đồng liên kết đào tạo , thỏa thuận cụ thể về quyền và trách nhiệm của các bên trong việc phối hợp tô chức thực hiện , quản lý quá trình dạy học bảo đảm chất lượng đào tạo và thực hiện nội dung đã thỏa thuận phù hợp với các quy định của Quy chế này và các quy định pháp luật khác có liên quan ; Trường chịu trách nhiệm quản lý chất lượng đào tạo ; báo cáo hoạt động liên kết đào tạo với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh nơi liên kết đào tạo trước khi tổ chức tuyên sinh ; nếu cơ sở phối hợp đào tạo không đáp ứng được các yêu cầu về bảo đảm chất lượng theo quy định của học phần hoặc của CTĐT , phải chuyển sinh viên về cơ sở chủ trì liên kết để tiếp tục đào tạo theo quy định và bảo đảm quyền lợi cho sinh viên ; Cơ sở phối hợp đào tạo có trách nhiệm cùng Trường bảo đảm đủ điều kiện cơ sở vật chất thực hiện đào tạo ; tham gia quản lý , giảng dạy , theo thoả thuận giữa hai bên ; Trường , cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm trước pháp luật về việc thực hiện hợp đồng liên kết đào tạo ; thực hiện các quy chế về tuyển sinh , đào tạo ; bảo đảm quyền lợi chính đáng cho giảng viên , sinh viên trong suốt quá trình thực hiện hoạt động đào tạo .


Question: trách nhiệm của phối hợp đào tạo

Answer: Trách nhiệm của các bên tham gia liên kết đào tạo : Trường và cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm ký kết hợp đồng liên kết đào tạo , thỏa thuận cụ thể về quyền và trách nhiệm của các bên trong việc phối hợp tô chức thực hiện , quản lý quá trình dạy học bảo đảm chất lượng đào tạo và thực hiện nội dung đã thỏa thuận phù hợp với các quy định của Quy chế này và các quy định pháp luật khác có liên quan ; Trường chịu trách nhiệm quản lý chất lượng đào tạo ; báo cáo hoạt động liên kết đào tạo với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh nơi liên kết đào tạo trước khi tổ chức tuyên sinh ; nếu cơ sở phối hợp đào tạo không đáp ứng được các yêu cầu về bảo đảm chất lượng theo quy định của học phần hoặc của CTĐT , phải chuyển sinh viên về cơ sở chủ trì liên kết để tiếp tục đào tạo theo quy định và bảo đảm quyền lợi cho sinh viên ; Cơ sở phối hợp đào tạo có trách nhiệm cùng Trường bảo đảm đủ điều kiện cơ sở vật chất thực hiện đào tạo ; tham gia quản lý , giảng dạy , theo thoả thuận giữa hai bên ; Trường , cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm trước pháp luật về việc thực hiện hợp đồng liên kết đào tạo ; thực hiện các quy chế về tuyển sinh , đào tạo ; bảo đảm quyền lợi chính đáng cho giảng viên , sinh viên trong suốt quá trình thực hiện hoạt động đào tạo .

###Câu hỏi: trách nhiệm của phối hợp đào tạo
### Trả lời: Trách nhiệm của các bên tham gia liên kết đào tạo : Trường và cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm ký kết hợp đồng liên kết đào tạo , thỏa thuận cụ thể về quyền và trách nhiệm của các bên trong việc phối hợp tô chức thực hiện , quản lý quá trình dạy học bảo đảm chất lượng đào tạo và thực hiện nội dung đã thỏa thuận phù hợp với các quy định của Quy chế này và các quy định pháp luật khác có liên quan ; Trường chịu trách nhiệm quản lý chất lượng đào tạo ; báo cáo hoạt động liên kết đào tạo với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh nơi liên kết đào tạo trước khi tổ chức tuyên sinh ; nếu cơ sở phối hợp đào tạo không đáp ứng được các yêu cầu về bảo đảm chất lượng theo quy định của học phần hoặc của CTĐT , phải chuyển sinh viên về cơ sở chủ trì liên kết để tiếp tục đào tạo theo quy định và bảo đảm quyền lợi cho sinh viên ; Cơ sở phối hợp đào tạo có trách nhiệm cùng Trường bảo đảm đủ điều kiện cơ sở vật chất thực hiện đào tạo ; tham gia quản lý , giảng dạy , theo thoả thuận giữa hai bên ; Trường , cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm trước pháp luật về việc thực hiện hợp đồng liên kết đào tạo ; thực hiện các quy chế về tuyển sinh , đào tạo ; bảo đảm quyền lợi chính đáng cho giảng viên , sinh viên trong suốt quá trình thực hiện hoạt động đào tạo .


Question: làm thế nào để cơ sở phối hợp hoạt động

Answer: Trách nhiệm của các bên tham gia liên kết đào tạo : Trường và cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm ký kết hợp đồng liên kết đào tạo , thỏa thuận cụ thể về quyền và trách nhiệm của các bên trong việc phối hợp tô chức thực hiện , quản lý quá trình dạy học bảo đảm chất lượng đào tạo và thực hiện nội dung đã thỏa thuận phù hợp với các quy định của Quy chế này và các quy định pháp luật khác có liên quan ; Trường chịu trách nhiệm quản lý chất lượng đào tạo ; báo cáo hoạt động liên kết đào tạo với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh nơi liên kết đào tạo trước khi tổ chức tuyên sinh ; nếu cơ sở phối hợp đào tạo không đáp ứng được các yêu cầu về bảo đảm chất lượng theo quy định của học phần hoặc của CTĐT , phải chuyển sinh viên về cơ sở chủ trì liên kết để tiếp tục đào tạo theo quy định và bảo đảm quyền lợi cho sinh viên ; Cơ sở phối hợp đào tạo có trách nhiệm cùng Trường bảo đảm đủ điều kiện cơ sở vật chất thực hiện đào tạo ; tham gia quản lý , giảng dạy , theo thoả thuận giữa hai bên ; Trường , cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm trước pháp luật về việc thực hiện hợp đồng liên kết đào tạo ; thực hiện các quy chế về tuyển sinh , đào tạo ; bảo đảm quyền lợi chính đáng cho giảng viên , sinh viên trong suốt quá trình thực hiện hoạt động đào tạo .

###Câu hỏi: làm thế nào để cơ sở phối hợp hoạt động
### Trả lời: Trách nhiệm của các bên tham gia liên kết đào tạo : Trường và cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm ký kết hợp đồng liên kết đào tạo , thỏa thuận cụ thể về quyền và trách nhiệm của các bên trong việc phối hợp tô chức thực hiện , quản lý quá trình dạy học bảo đảm chất lượng đào tạo và thực hiện nội dung đã thỏa thuận phù hợp với các quy định của Quy chế này và các quy định pháp luật khác có liên quan ; Trường chịu trách nhiệm quản lý chất lượng đào tạo ; báo cáo hoạt động liên kết đào tạo với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh nơi liên kết đào tạo trước khi tổ chức tuyên sinh ; nếu cơ sở phối hợp đào tạo không đáp ứng được các yêu cầu về bảo đảm chất lượng theo quy định của học phần hoặc của CTĐT , phải chuyển sinh viên về cơ sở chủ trì liên kết để tiếp tục đào tạo theo quy định và bảo đảm quyền lợi cho sinh viên ; Cơ sở phối hợp đào tạo có trách nhiệm cùng Trường bảo đảm đủ điều kiện cơ sở vật chất thực hiện đào tạo ; tham gia quản lý , giảng dạy , theo thoả thuận giữa hai bên ; Trường , cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm trước pháp luật về việc thực hiện hợp đồng liên kết đào tạo ; thực hiện các quy chế về tuyển sinh , đào tạo ; bảo đảm quyền lợi chính đáng cho giảng viên , sinh viên trong suốt quá trình thực hiện hoạt động đào tạo .


Question: trách nhiệm của liên kết đào tạo

Answer: Trách nhiệm của các bên tham gia liên kết đào tạo : Trường và cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm ký kết hợp đồng liên kết đào tạo , thỏa thuận cụ thể về quyền và trách nhiệm của các bên trong việc phối hợp tô chức thực hiện , quản lý quá trình dạy học bảo đảm chất lượng đào tạo và thực hiện nội dung đã thỏa thuận phù hợp với các quy định của Quy chế này và các quy định pháp luật khác có liên quan ; Trường chịu trách nhiệm quản lý chất lượng đào tạo ; báo cáo hoạt động liên kết đào tạo với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh nơi liên kết đào tạo trước khi tổ chức tuyên sinh ; nếu cơ sở phối hợp đào tạo không đáp ứng được các yêu cầu về bảo đảm chất lượng theo quy định của học phần hoặc của CTĐT , phải chuyển sinh viên về cơ sở chủ trì liên kết để tiếp tục đào tạo theo quy định và bảo đảm quyền lợi cho sinh viên ; Cơ sở phối hợp đào tạo có trách nhiệm cùng Trường bảo đảm đủ điều kiện cơ sở vật chất thực hiện đào tạo ; tham gia quản lý , giảng dạy , theo thoả thuận giữa hai bên ; Trường , cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm trước pháp luật về việc thực hiện hợp đồng liên kết đào tạo ; thực hiện các quy chế về tuyển sinh , đào tạo ; bảo đảm quyền lợi chính đáng cho giảng viên , sinh viên trong suốt quá trình thực hiện hoạt động đào tạo .

###Câu hỏi: trách nhiệm của liên kết đào tạo
### Trả lời: Trách nhiệm của các bên tham gia liên kết đào tạo : Trường và cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm ký kết hợp đồng liên kết đào tạo , thỏa thuận cụ thể về quyền và trách nhiệm của các bên trong việc phối hợp tô chức thực hiện , quản lý quá trình dạy học bảo đảm chất lượng đào tạo và thực hiện nội dung đã thỏa thuận phù hợp với các quy định của Quy chế này và các quy định pháp luật khác có liên quan ; Trường chịu trách nhiệm quản lý chất lượng đào tạo ; báo cáo hoạt động liên kết đào tạo với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh nơi liên kết đào tạo trước khi tổ chức tuyên sinh ; nếu cơ sở phối hợp đào tạo không đáp ứng được các yêu cầu về bảo đảm chất lượng theo quy định của học phần hoặc của CTĐT , phải chuyển sinh viên về cơ sở chủ trì liên kết để tiếp tục đào tạo theo quy định và bảo đảm quyền lợi cho sinh viên ; Cơ sở phối hợp đào tạo có trách nhiệm cùng Trường bảo đảm đủ điều kiện cơ sở vật chất thực hiện đào tạo ; tham gia quản lý , giảng dạy , theo thoả thuận giữa hai bên ; Trường , cơ sở phối hợp đào tạo chịu trách nhiệm trước pháp luật về việc thực hiện hợp đồng liên kết đào tạo ; thực hiện các quy chế về tuyển sinh , đào tạo ; bảo đảm quyền lợi chính đáng cho giảng viên , sinh viên trong suốt quá trình thực hiện hoạt động đào tạo .


Question: định nghĩa về kế hoạch tổ chức giảm dạy

Answer: Chương II LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC GIẢNG DẠY

###Câu hỏi: định nghĩa về kế hoạch tổ chức giảm dạy
### Trả lời: Chương II LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC GIẢNG DẠY


Question: định nghĩa về kế hoạch tổ chức giảng dạy

Answer: Chương II LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC GIẢNG DẠY

###Câu hỏi: định nghĩa về kế hoạch tổ chức giảng dạy
### Trả lời: Chương II LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC GIẢNG DẠY


Question: mục đích của việc lập kế hoạch giảng dạy

Answer: Chương II LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC GIẢNG DẠY

###Câu hỏi: mục đích của việc lập kế hoạch giảng dạy
### Trả lời: Chương II LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC GIẢNG DẠY


Question: định nghĩa kế hoạch tổ chức giảng dạy

Answer: Chương II LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC GIẢNG DẠY

###Câu hỏi: định nghĩa kế hoạch tổ chức giảng dạy
### Trả lời: Chương II LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC GIẢNG DẠY


Question: định nghĩa kế hoạch tổ chức giảm dạy

Answer: Chương II LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC GIẢNG DẠY

###Câu hỏi: định nghĩa kế hoạch tổ chức giảm dạy
### Trả lời: Chương II LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC GIẢNG DẠY


Question: mục đích của kế hoạch giảng dạy là gì

Answer: Điều 8. Kế hoạch giảng dạy và học tập: Kế hoạch giảng dạy và học tập chỉ tiết hóa việc tô chức thực hiện các CTĐT theo năm học , học kỳ , phù hợp với hình thức và phương thức tổ chức đào tạo .

###Câu hỏi: mục đích của kế hoạch giảng dạy là gì
### Trả lời:  Điều 8. Kế hoạch giảng dạy và học tập: Kế hoạch giảng dạy và học tập chỉ tiết hóa việc tô chức thực hiện các CTĐT theo năm học , học kỳ , phù hợp với hình thức và phương thức tổ chức đào tạo .


Question: mục đích của kế hoạch giảng dạy là gì?

Answer: Điều 8. Kế hoạch giảng dạy và học tập: Kế hoạch giảng dạy và học tập chỉ tiết hóa việc tô chức thực hiện các CTĐT theo năm học , học kỳ , phù hợp với hình thức và phương thức tổ chức đào tạo .

###Câu hỏi: mục đích của kế hoạch giảng dạy là gì?
### Trả lời:  Điều 8. Kế hoạch giảng dạy và học tập: Kế hoạch giảng dạy và học tập chỉ tiết hóa việc tô chức thực hiện các CTĐT theo năm học , học kỳ , phù hợp với hình thức và phương thức tổ chức đào tạo .


Question: định nghĩa kế hoạch giảng dạy học tập

Answer: Điều 8. Kế hoạch giảng dạy và học tập: Kế hoạch giảng dạy và học tập chỉ tiết hóa việc tô chức thực hiện các CTĐT theo năm học , học kỳ , phù hợp với hình thức và phương thức tổ chức đào tạo .

###Câu hỏi: định nghĩa kế hoạch giảng dạy học tập
### Trả lời:  Điều 8. Kế hoạch giảng dạy và học tập: Kế hoạch giảng dạy và học tập chỉ tiết hóa việc tô chức thực hiện các CTĐT theo năm học , học kỳ , phù hợp với hình thức và phương thức tổ chức đào tạo .


Question: định nghĩa về kế hoạch giảng dạy học tập

Answer: Điều 8. Kế hoạch giảng dạy và học tập: Kế hoạch giảng dạy và học tập chỉ tiết hóa việc tô chức thực hiện các CTĐT theo năm học , học kỳ , phù hợp với hình thức và phương thức tổ chức đào tạo .

###Câu hỏi: định nghĩa về kế hoạch giảng dạy học tập
### Trả lời:  Điều 8. Kế hoạch giảng dạy và học tập: Kế hoạch giảng dạy và học tập chỉ tiết hóa việc tô chức thực hiện các CTĐT theo năm học , học kỳ , phù hợp với hình thức và phương thức tổ chức đào tạo .


Question: kế hoạch giảng dạy là gì

Answer: Điều 8. Kế hoạch giảng dạy và học tập: Kế hoạch giảng dạy và học tập chỉ tiết hóa việc tô chức thực hiện các CTĐT theo năm học , học kỳ , phù hợp với hình thức và phương thức tổ chức đào tạo .

###Câu hỏi: kế hoạch giảng dạy là gì
### Trả lời:  Điều 8. Kế hoạch giảng dạy và học tập: Kế hoạch giảng dạy và học tập chỉ tiết hóa việc tô chức thực hiện các CTĐT theo năm học , học kỳ , phù hợp với hình thức và phương thức tổ chức đào tạo .


Question: định nghĩa kế hoạch năm học

Answer: Kế hoạch năm học thể hiện những mốc thời gian chính của các hoạt động đào tạo trong năm học cho tất cả hình thức , CTĐT , được công bố kịp thời tới các bên liên quan trước khi bắt đầu năm học .

###Câu hỏi: định nghĩa kế hoạch năm học
### Trả lời: Kế hoạch năm học thể hiện những mốc thời gian chính của các hoạt động đào tạo trong năm học cho tất cả hình thức , CTĐT , được công bố kịp thời tới các bên liên quan trước khi bắt đầu năm học .


Question: khi nào thì kế hoạch năm học bắt đầu

Answer: Kế hoạch năm học thể hiện những mốc thời gian chính của các hoạt động đào tạo trong năm học cho tất cả hình thức , CTĐT , được công bố kịp thời tới các bên liên quan trước khi bắt đầu năm học .

###Câu hỏi: khi nào thì kế hoạch năm học bắt đầu
### Trả lời: Kế hoạch năm học thể hiện những mốc thời gian chính của các hoạt động đào tạo trong năm học cho tất cả hình thức , CTĐT , được công bố kịp thời tới các bên liên quan trước khi bắt đầu năm học .


Question: định nghĩa về kế hoạch năm học

Answer: Kế hoạch năm học thể hiện những mốc thời gian chính của các hoạt động đào tạo trong năm học cho tất cả hình thức , CTĐT , được công bố kịp thời tới các bên liên quan trước khi bắt đầu năm học .

###Câu hỏi: định nghĩa về kế hoạch năm học
### Trả lời: Kế hoạch năm học thể hiện những mốc thời gian chính của các hoạt động đào tạo trong năm học cho tất cả hình thức , CTĐT , được công bố kịp thời tới các bên liên quan trước khi bắt đầu năm học .


Question: mục đích của kế hoạch năm học

Answer: Kế hoạch năm học thể hiện những mốc thời gian chính của các hoạt động đào tạo trong năm học cho tất cả hình thức , CTĐT , được công bố kịp thời tới các bên liên quan trước khi bắt đầu năm học .

###Câu hỏi: mục đích của kế hoạch năm học
### Trả lời: Kế hoạch năm học thể hiện những mốc thời gian chính của các hoạt động đào tạo trong năm học cho tất cả hình thức , CTĐT , được công bố kịp thời tới các bên liên quan trước khi bắt đầu năm học .


Question: kế hoạch năm học định nghĩa hình thức

Answer: Kế hoạch năm học thể hiện những mốc thời gian chính của các hoạt động đào tạo trong năm học cho tất cả hình thức , CTĐT , được công bố kịp thời tới các bên liên quan trước khi bắt đầu năm học .

###Câu hỏi: kế hoạch năm học định nghĩa hình thức
### Trả lời: Kế hoạch năm học thể hiện những mốc thời gian chính của các hoạt động đào tạo trong năm học cho tất cả hình thức , CTĐT , được công bố kịp thời tới các bên liên quan trước khi bắt đầu năm học .


Question: bao nhiêu tuần để tham dự một năm học

Answer: Một năm học có 02 ( hai ) học kỳ chính , mỗi học kỳ chính có ít nhất 15 tuần lên lớp và 03 ( ba ) tuần thi ; 01 ( một ) học kỳ phụ với ít nhất 05 ( năm ) tuần lên lớp và 01 ( một ) tuần thi .

###Câu hỏi: bao nhiêu tuần để tham dự một năm học
### Trả lời: Một năm học có 02 ( hai ) học kỳ chính , mỗi học kỳ chính có ít nhất 15 tuần lên lớp và 03 ( ba ) tuần thi ; 01 ( một ) học kỳ phụ với ít nhất 05 ( năm ) tuần lên lớp và 01 ( một ) tuần thi .


Question: có bao nhiêu tuần trong một học kỳ chính

Answer: Một năm học có 02 ( hai ) học kỳ chính , mỗi học kỳ chính có ít nhất 15 tuần lên lớp và 03 ( ba ) tuần thi ; 01 ( một ) học kỳ phụ với ít nhất 05 ( năm ) tuần lên lớp và 01 ( một ) tuần thi .

###Câu hỏi: có bao nhiêu tuần trong một học kỳ chính
### Trả lời: Một năm học có 02 ( hai ) học kỳ chính , mỗi học kỳ chính có ít nhất 15 tuần lên lớp và 03 ( ba ) tuần thi ; 01 ( một ) học kỳ phụ với ít nhất 05 ( năm ) tuần lên lớp và 01 ( một ) tuần thi .


Question: một năm học có bao nhiêu tuần

Answer: Một năm học có 02 ( hai ) học kỳ chính , mỗi học kỳ chính có ít nhất 15 tuần lên lớp và 03 ( ba ) tuần thi ; 01 ( một ) học kỳ phụ với ít nhất 05 ( năm ) tuần lên lớp và 01 ( một ) tuần thi .

###Câu hỏi: một năm học có bao nhiêu tuần
### Trả lời: Một năm học có 02 ( hai ) học kỳ chính , mỗi học kỳ chính có ít nhất 15 tuần lên lớp và 03 ( ba ) tuần thi ; 01 ( một ) học kỳ phụ với ít nhất 05 ( năm ) tuần lên lớp và 01 ( một ) tuần thi .


Question: bao nhiêu tuần trong một học kỳ chính

Answer: Một năm học có 02 ( hai ) học kỳ chính , mỗi học kỳ chính có ít nhất 15 tuần lên lớp và 03 ( ba ) tuần thi ; 01 ( một ) học kỳ phụ với ít nhất 05 ( năm ) tuần lên lớp và 01 ( một ) tuần thi .

###Câu hỏi: bao nhiêu tuần trong một học kỳ chính
### Trả lời: Một năm học có 02 ( hai ) học kỳ chính , mỗi học kỳ chính có ít nhất 15 tuần lên lớp và 03 ( ba ) tuần thi ; 01 ( một ) học kỳ phụ với ít nhất 05 ( năm ) tuần lên lớp và 01 ( một ) tuần thi .


Question: có bao nhiêu tuần trong một học kỳ phụ

Answer: Một năm học có 02 ( hai ) học kỳ chính , mỗi học kỳ chính có ít nhất 15 tuần lên lớp và 03 ( ba ) tuần thi ; 01 ( một ) học kỳ phụ với ít nhất 05 ( năm ) tuần lên lớp và 01 ( một ) tuần thi .

###Câu hỏi: có bao nhiêu tuần trong một học kỳ phụ
### Trả lời: Một năm học có 02 ( hai ) học kỳ chính , mỗi học kỳ chính có ít nhất 15 tuần lên lớp và 03 ( ba ) tuần thi ; 01 ( một ) học kỳ phụ với ít nhất 05 ( năm ) tuần lên lớp và 01 ( một ) tuần thi .


Question: học kỳ phụ có ảnh hưởng đến sinh viên không

Answer: Không bắt buộc sinh viên phải học học kỳ phụ .

###Câu hỏi: học kỳ phụ có ảnh hưởng đến sinh viên không
### Trả lời: Không bắt buộc sinh viên phải học học kỳ phụ .