多言語

多言語とは、複数の言語が並存すること。また、一個の人間、国家、社会、文書、コンピュータ、ウェブサイトやソフトウェアなどが、複数個の言語に直面したり対応したりすること。多重言語ともいう。

複数の言語を使用可能な人間を、多言語話者、マルチリンガル、ポリグロットと呼ぶ。人間は6言語以上の習得から難易度が高くなり、11言語以上の話者をハイパーポリグロットと呼ぶ。

1. 例
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以下に、多言語の例を列挙する。

地球規模で展開するインターネットは、多言語の国際組織のような多言語社会である。
多言語社会がある地域に存在し、国家単位をなすとき、基準となる言語がひとつまたは複数存在する。そのような国家を多言語国家と呼ぶ。そのうち、公務に使われることを法令で定めた言語を公用語、その他、多くの人が使うものを共通語と呼ぶ。
インターネットでは初め英語が多く用いられていたが、近年では多言語化が目覚ましい。検索エンジンなどのサービスは多言語に対応したものが多い。また機械翻訳エンジンも多く提供されている。
多言語対応 ソフトウェアの「多言語化」を「国際化」と対比して述べる場合、「多言語化」ではソフトウェアが扱う内容に注目し、一つのソフトウェアが複数の文字、言語や文化的慣習を一度に混在させて扱えるようにすることを指す。一方「国際化」ではソフトウェアの利用者に注目し、利用者がもとめる言語や文化的慣習などの要求に応じて、たくさんの言語の中から切り替えて一度には一つだけを使えるようにすることを指す。この場合、多言語化と国際化は補完関係にあり、多言語化されていないが国際化されているソフトウェアや多言語化されているが国際化されていないソフトウェアもあり得る。ただし、「国際化」と対比しない場合は、多言語を切り替えて利用できるだけの場合も「多言語化」と言う場合がある。
World Wide Web上において複数の言語に対応するサイトを多言語サイトと呼ぶ。
パーソナルコンピュータやサーバの一般向けオペレーティングシステムは、1990年代は概ね多言語用に別ソフトウェア追加や特殊な操作をする必要があったが、2000年代以後はユーザーがOSを自分で設定して、キーボード・フォント・言語に沿った日付表示方式などの多言語処理をできるようになってきた。
世界中で事業を行う組織の職員情報や顧客情報を扱うディレクトリ・サービスやデータベースでは、人名などをそのまま登録できるように多言語を一度に混在して扱える。
外国語の辞典では、二つ以上の言語をそれぞれ正しい表現で扱える必要がある。

2. 話者
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多言語話者とは、二種類以上の言語能力を持っている人のことである。そのうち、二言語話者をバイリンガル、三言語話者をトリリンガル、四言語以上の話者をマルチリンガルと呼ぶ。

しかし、言語をどの程度まで扱える場合に「多言語話者」と定義されるのかは非常に曖昧である。かつ、何をもって一つの言語と数えるのかの議論も輻輳している。

マルチリンガルは、状況・話題・聞き手などに応じて言語を使い分けているのが普通である。もっとも、この現象は、複数方言の話者でも行われているので、多「言語」話者にのみ特徴的なこととは言えない。ポリグロット同士の一連の会話で複数の言語を織り交ぜる現象が観察され、それに関する研究も盛んである。

言語は満8歳まででないと母語としての習得は難しいとされるため、「外国語の習得には若い方がよい」という主張もあるが、単純に過ぎ、有力な反論も多い。また、幼いうちに外国語を身に付けさせると母語の確立が遅れかねないというジレンマがある上、長じても母語の表現力が貧弱なままでとどまったり、外国語を習得した人材が相次いで国外流出してしまうといった深刻な社会問題に発展する可能性も高い。

自ら外国語を学習して多言語話者となる以外で多言語話者になる要因としては、個人的なものと社会的なものの2つがある。前者の例としては、日本のような圧倒的なモノリンガル社会にやってきた移民や出稼ぎ労働者が当てはまる。後者の事例としては、スイスやベルギーなど複数の言語共同体が共存している場合である。

しかし、こういった多言語状態を政府は嫌うのが常で、言語政策・言語計画の名の下に「標準語」の策定・普及を推し進め、方言・少数民族の言語を抑圧し排除されるケースが多々見られる。また、ドイツ語圏やアラビア語圏のように同言語の標準語と地方方言に機能的優劣が付けられた社会も存在し、ダイグロシアと呼ばれる。

ちなみに、一言語のみ習得している者はモノリンガル、二言語の環境で育ち、その両言語において年齢に応じたレベルに達していない者はセミリンガルと呼ばれる。近年は、セミリンガルという言葉が否定的だという意見が増え、ダブル・リミテッドという名称が広まりつつある。一方、市川力は、外国語で教育された者だけでなく母語だけで教育された者も「セミリンガル」になる可能性はある、母語だけで教育されれば無条件で「モノリンガル」になるという感覚はおかしい、という考えから敢えて「セミリンガル」という単語を使用している。ダブル・リミテッドは、日本においては帰国子女や日本に住む外国人児童の間に散見されるため、特に教育関係者の懸案事項となっており、言語学や教育学の専門家による研究が広く行われている。

言語獲得は環境および年齢差・個人差が大きい上に、日常会話能力はバイリンガルであっても、抽象思考や学習のための言語能力がダブル・リミテッドの状態にあり教科学習に支障をきたす者もいる。何をもってバイリンガル、何をもってダブル・リミテッドと判断するのかは未だ曖昧である。

3. 2つ以上の公用語、準公用語が存在する国
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3.1. 北米
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アメリカ合衆国：国家レベルでは法定の公用語はないものの国の起こりがイギリスの植民地であったことから英語が事実上の公用語である。また州レベルでは公用語が規定されている場合がある。ニューメキシコ州のスペイン語、ハワイ州のハワイ語など、州によっては別の言語が英語と併せて公用語指定を受けている。アメリカ全域においては、ATMなど公共の場でスペイン語が併記されていることが多く、スペイン語学習者も多いことから、スペイン語が事実上アメリカ国内における第二言語と化している。これは、近年増加しているヒスパニックの影響と推定される。コモンウェルスであるプエルトリコは、1902年のフォラカー法によりスペイン語と英語が公用語となっているが、住人の大多数は英語はほとんど使わず、スペイン語しか話さない。
カナダ：元々、イギリスの植民地であったことから英語が優勢であるものの、連邦政府としては英語とフランス語の二言語を公用語として平等に扱うことが明文化されている。なお、フランス系カナダ人住民が大半を占めるケベック州ではフランス語のみが公用語として指定されている。

3.2. 中南米
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ニカラグア：スペイン語が公用語であるが、カリブ海側の先住民・ミスキート族は英語とミスキート語を話すため、ニカラグア内戦中の憲法改正により、この二語が大西洋岸の2自治州において公用語に定められた。
ペルー：征服時からの事情により、スペイン語が主な公用語であるが、人口の半数近いインディオ住人のため、ケチュア語、アイマラ語も公用語になっている。
ボリビア：ペルーと同じくスペイン語の他にケチュア語、アイマラ語、グアラニー語が公用語である。
パラグアイ：人口の約80%がグアラニー族とのメスティーソであり、バイリンガルであるため、スペイン語と共にグアラニー語が公用語となっている。
アルゼンチン：パラグアイ国境付近のメソポタミア地方のコリエンテス州においてはスペイン語と共にグアラニー語も公用語である。

3.3. アジア
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インド：ヒンディー語の他、英語など多数あり、その数は21にも及ぶ。
パキスタン：ウルドゥー語、英語。話者が最も多いのは、パンジャーブ語で、その他パシュトー語、シンド語、サライキ語など、ウルドゥー語を母語とする話者より話者の集団が多い言語がある他、語族が異なる民族も存在する。憲法において将来ウルドゥー語を公用語とする旨定められており、初中等教育はウルドゥー語でなされるため、母語を異にするもの同士が会話する時は、ウルドゥー語を用いることは多いが、ウルドゥー語の公用語化には特に南部で反対が強く、全ての法令や、公文書は英語で書かれ、高等教育も英語でなされている。ただし、英語を自由に操るパキスタン国民はあまり多くない。
中華人民共和国：北京語音を基本とする標準中国語であるが、各地域に数多くの方言があり、これらの話者間の相互理解は難しい。そのため、標準語である普通話が存在する。内モンゴル自治区、新疆ウイグル自治区、チベット自治区、広西チワン族自治区においては、各々モンゴル語、ウィグル語、チベット語、チワン語が普通話とともに併用公用語となっており、さらに、下位の少数民族による区域自治単位においては各々の少数民族の言語が公用語として普通話と併用されている。
香港：中国語・広東語・英語
マカオ：中国語・広東語・ポルトガル語
マレーシア：マレーシア語・英語・中国語・タミル語
シンガポール：中国語・英語・マレーシア語・タミル語
台湾：中国語・台湾語・客家語・原住民諸語等
馬祖：中国語・馬祖語
フィリピン：フィリピン語・英語・スペイン語
スリランカ：シンハラ語・タミル語
東ティモール：テトゥン語とポルトガル語の他、インドネシア語、英語、多数の部族語がある
ブルネイ：マレーシア語・英語・中国語
パラオ：パラオ語・英語。その他、州憲法で州公用語が規定されることもある
アフガニスタン：パシュトゥー語、ダリー語
中央アジア諸国：旧ソビエト連邦だった関係で、ロシア語と現地語、またはその話者の母語等
カザフスタン:カザフ語、ロシア語
キルギス:キルギス語、ロシア語
タジキスタン:タジク語、ロシア語
トルクメニスタン:トルクメン語、ロシア語
ウズベキスタン:ウズベク語、ロシア語

3.4. ヨーロッパ
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アイルランド：アイルランド語・英語
イギリス：英語の他、ウェールズでウェールズ語、スコットランドでスコットランド・ゲール語とスコットランド語、北アイルランドでアイルランド語とアルスター・スコットランド語、マン島でマン島語、チャネル諸島でフランス語がそれぞれ公用語になっている
スイス：ドイツ語・フランス語・イタリア語・ロマンシュ語。ロマンシュ語の話者は非常に少ないとされている
スペイン：スペイン語の他に、カタルーニャ語、アラン語、バスク語、ガリシア語が州公用語となっている
フィンランド：フィンランド語・スウェーデン語。オーランド諸島と呼ばれる地域では、スウェーデン系の住民が多く住むため、スウェーデン語が島の公用語として主に話されている
ベルギー：オランダ語、フランス語、ドイツ語
マルタ：英語・マルタ語
ロシア：ロシア語が公用語であるが、各民族共和国では併用公用語が制定されている。

3.5. アフリカ
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南アフリカ：英語やアフリカーンス語など公用語は11にも及ぶ。
ルワンダ：英語・フランス語・ルワンダ語
ウガンダ：英語・ガンダ語などアフリカでは、大多数の国々が2つ以上の公用語を有する。この他、公用語ではないが、多種多様な言語が用いられている国や地域がいくつもある。

4. 脚注
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5. 関連書籍
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Crystal, David, //A Dictionary of Linguistics & Phonetics//, 5th edition, Blackwell. p. 51
Columbia University Press, [1] in //The Columbia Encyclopedia//, 6th edition, Columbia University Press.
Trask, R. L., //Key Concepts in Language and Linguistics//, Routledge. pp. 30 - 1
JACETバイリンガリズム研究会[編]、『日本のバイリンガル教育』、三修社。
唐須教光、『なぜ子どもに英語なのか』、日本放送出版協会。
中島和子 『バイリンガル教育の方法』、アルク、
山本雅代
、『バイリンガル』、大修館書店。
、『バイリンガルはどのようにして言語を習得するのか』、明石書店。
、『日本のバイリンガル教育』、明石書店。
角山富雄、上野直子[編]、『バイリンガルと言語障害』、学苑社。
櫛田健児、『バイカルチャーと日本人』、中公新書ラクレ。

6. 関連項目
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Unicode
ISO/IEC 10646
ISO/IEC 2022
国際化と地域化
相互理解可能性
国際補助語
国際母語デー
欧州言語の日
CJKV
縦書きと横書き
複雑なテキスト配置
キー配列
インプットメソッド
コーダ 

7. 外部リンク
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