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二、如果有特殊的要求,比如孩子近视眼需要调座位,或者孩子不适应新环境等情况,最好不要直接提要求,只阐明问题请老师想法帮忙解决。因为老师面向的是全体学生,任何问题的解决都需要统筹安排,如果家长一味的提要求,会让老师觉得家长不理解老师的工作而反感。所以交流是建立在尊重对方工作的基础上的。  总之,和老师交流以交流孩子的学习为主,因为老师和家长的目的是一样的,都是为了保证孩子好好学习,在学习上,如果家长可以跟老师站在一条战线上,我相信老师一定以为你是个明理有智慧的好家长,孩子在这样的家庭里成长也一定不会错,好印象自然就留下了,但是家长给老师留的再好的印象,只能是最初的印象,关键还要看孩子的表现。孩子爱学习,懂事理,家长即或是什么也不做,老师同样会喜欢这样的学生,并倾其所有认真教导孩子的。 其他网友观点  因为我比较内向,不善于和老师沟通,所以当孩子刚上初中的时候,给老师写过一封信。把孩子优缺点,对老师的期望和感谢之情都写出来了,我觉得通过信件也是一种很好的沟通方式。
这封信内容如下:  尊敬的W老师:  您好!很高兴我的女儿—佳禾在您的班里,将在您的教导下渡过三年美好时光。  我的女儿佳禾,您也许认识她了吧。正如美国小学一年级语文课本第一课“We arespecial”所说一样,每个孩子都是特别的,独一无二的。我的女儿就这么特别,想必您已经领略到她的特别了吧。  是的,佳禾有很多毛病和不足,比如理解力差,反应慢,接受新事物比较慢;注意力不够集中;丢三落四;做事比较粗心马虎;手脚不协调……总之不是个聪明机灵的孩子,是个小笨马,做事总比别人慢半拍,比较幼稚,甚至有时候不听话。  我觉得孩子有问题并不可怕,改善永无止境,坚持矢志不渝,有问题只要不断改善,就会在改善中成长。更何况学校学校---学习+校正,就是孩子学习知识,校正错误的地方;所以我们真的很高兴孩子在您的班上学习、校正。  回想佳禾5岁时,还不太会写字,写的字又大又笨;上学了不太会听讲;不会做广播操;不太和同学交流;一直不会跳绳……驽马十驾,功在不舍,现在这一切都在改善,她也在慢慢成长。改善永无止境,坚持矢志不渝,只有这样,孩子才会一天比一天有进步。
王老师,别着急,慢慢来。  其实,佳禾也有很多优点。她善良、勇敢、乐于助人。每次在街上,只要看到有乞丐,就一定会伸手找我们要上一枚硬币,无论是一元还是一角钱,直接投到乞丐前面的小碗里;在公交车上她经常给老人让座;在小学校里,当同学找她借书、借鞋套、借铅笔……时,她每次都毫不犹豫地借给他们。她很勇敢,在打针时,虽然有点害怕,可仍然伸出了胳膊;在小学拓展训练中,她克服了胆小的心理,也爬上了高高的横杆,最后还获得了“最佳勇气奖”呢。  她有着持之以恒的精神和坚忍不拔的毅力。一年级时,她不会跳绳,也不会打羽毛球,看着那些孩子灵活的身影,我羡慕极了,曾经失望地想佳禾可能这辈子都学不会跳绳了吧。可她坚持练习,有空就去跳跳绳,打打球,到四年级突然学会跳绳了,后来越跳越多,现在一口气最多可以跳88下,羽毛球也能接几十个球了;上学前,她不会写字,手总是转不过来弯,经过几年的练字,她的钢笔字写得好多了,而且毛笔字写得也有很大的进步。
三年级的第一次英语考试她才考了68分,倒数第一名,而十几个同学都考了100分,分析原因,还是理解能力差了点,加上平时没做过练习,不明白题目的意思,之后经过日复一日的努力,无论严寒酷暑、刮风下雨,她坚持早晚听英语,坚持每个寒暑假的英语预习,从倒数第一名到了正数第一名,英语突飞猛进。  后来发现她读课文磕磕巴巴,每个休息日,她爸爸就和她一起练疯狂英语,英语课文可以脱口而出了,我敢说,班里没有一个同学读英语和她一样流利。她的英语绕口令说得又快又流利,连妈妈都自叹不如呢。用她自己的话说:“练疯狂英语真是不容易啊!我一个句子没读好或不标准时,爸爸就让我反复读,多读几遍,读10遍,20遍,50遍,甚至100遍。宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。要练好疯狂英语就要付出艰苦的努力,才能练好。不经历风雨又怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。”  虽然上初中后,英语增加了语法、阅读,增加了难度,给我们的小笨马带来不小的困难,但我们相信,在老师的辛勤教育下,在孩子的勤奋努力下,在家长的密切配合下,佳禾一定能学好英语的。
孩子刚出生时,我们也希望她能成为一匹千里马,万里马,汗血宝马,希望她人生第一个马年一马当先……可事与愿违,上天给我们这样一只小笨马,佳禾有点象小时候的爱迪生、爱因斯坦、《窗边的小豆豆》作者黑柳彻子,教育这样的孩子是一件多么富有挑战的工作啊!这也许是上天给我们的考验吧,考验我们的睿智、耐心和爱心,我们只有用我们全身心的爱去接纳和爱护孩子,用我们全部的智慧去改善孩子,只有我们付出更多,孩子才能进步。虽然佳禾现在还有很多很多的缺点,成绩也不算好,可我们一直对她充满期望,从未放弃过,虽然和别的同学比,她还有很多这样那样的毛病,可她在一天比一天进步着,我们坚信,长此以往,她一定能赶上同班同学,甚至超越他们。  我们也深知,现在佳禾也许给您带来麻烦,给班级拖后腿……王老师,烦请及时和我们联系,我们非常乐意与老师沟通,帮助她发现问题,不断改善。我们也很想和老师多交流,因为我们有一个共同的出发点,一切为了孩子。但想想老师很忙也要休息,如果全班30多个学生家长都找老师,老师一定会很烦,所以我们也不好意思常给老师打电话,打扰老师。
如果作为家长我们有做的不好的地方,或者孩子有任何问题,希望老师毫不犹豫随时指出,无论何时何地沟通都可以,多指出佳禾不足之处,我们一定密切配合老师,争取她有更快更大的进步。另外,我们这些做家长的,也很乐意做些事情,为班级为老师做些什么。参加孩子的活动,与同学老师互动……我们也很乐意做一些有益于班级的公益事业。如果老师有什么要我们家长做的事,请不要犹豫告诉我们,为了孩子,我们很乐意去做。  希望老师对佳禾多一份鼓励。她很胆小,给她些回答问题或者表现的机会,多鼓励,多表扬。孩子都特别喜欢受表扬的。佳禾虽然不太懂事,但是也有很强的自尊心。她不太喜欢和同学交流,多安排她和同学交流。在班级活动中,多让她参加集体活动。可能她现在思想比较简单幼稚,也许别的孩子不太喜欢跟她玩。老师能不能安排懂事的同学帮助她,让她能和同学们一起活动,一起开心。  在养育孩子的过程中,我们也在成长,和孩子一起成长,我们也收获了很多很多。我们要感谢佳禾,是她让我们变得有耐心了,更宽容了,更坚强了,充满了积极的心态,内心也变得渐渐强大……
 我来答   知道小有建树答主   每个有孩子的家长,都要与"老师"这个职业,尤其是"班主任"打至少九年交道,有的家长觉得,老师挺不错的,好接触,平易近人;有的家长就觉得,老师高高在上盛气凌人,对家长爱搭不理的。  不管老师个人素质如何,由于孩子上学期间,他的所有与学习有关的情况,你也只能与老师交流,而老师,在孩子的人生之路上,也扮演着重要的角色。所以,能够和老师保持良好的沟通,并且在与老师交往的过程中,不要有太大压力,应该是每个当家长的愿望。  而且,由于自己的孩子"在老师手里",所以,如果老师能够欣赏孩子背后的家长,在与学生沟通的时候,对家长的欣赏也会无形中影响到对孩子的总体评价,出于教育的目的,也会起到事半功倍的效果。  那么如何与老师沟通呢,孩子上学期间,家长们打交道最多的是班主任,我们就着重来讲讲如何与班主任保持正面,积极的互动关系。  人之人之间最基本的礼貌:尊重。老师,是教书育人的职业,更值得人尊重,何况,还教着自己的孩子,热情点也无妨。  在生活中,我们都体会过别人对自己热情的感觉,那真是舒坦。
热情一点,一个是礼貌,一个是让班主任感觉你对自己的孩子上心,做为班主任个人,也能从双方的交流中获得愉快的体验。  对,就是这样的,试想,你做一件事的时候,面无表情,少言寡语,那肯定是没有积极性喽!  你见班主任的时候,肯定是因为孩子的事,结果你面无表情,不想多说一句,甚至巴不得赶快离开,干嘛呀,班主任不吃人哒!难免让人觉得你对自己孩子的学习不太上心,没有沟通欲望。如果这个时候,孩子再有点不好的状况,很容易让人联想到,家长都不行,果然这孩子也……唉,让人头疼啊!  但是,热情一点,应该好理解,面带笑容,对方的话及时反应,积极配合,不代表要表现得很卑微,相当一部分家长,在见到老师的时候,点头哈腰——可能很多家长看到这个词感觉不舒服——先别急着反驳我,孩子已经上学的,回想以下自己见到老师时的肢体动作,孩子还没上学的,等孩子开学后,你与老师打过交道再来看这篇文章——我就是一名班主任,十几年来,与太多家长有过交流,点头哈腰的很多,每当看到这样的家长,我的心里是会微微叹息的,我们就是交流孩子的情况,办理与孩子有关的事务而已,为什么要这样"示弱"呢?
坦然大方,不卑不亢的交流,不好吗?  其实我也理解家长的心理,希望向老师表达好感,还夹带着一点不想惹老师生气的小心。可是,老师,是成年人,动不动就生气了,不太幼稚了吗?  一个班,少则四十几人,多则六七十人,班主任的精力,除了教好自己的学科,批改作业,完成教研任务,还要处理班级琐事,纪律,卫生,学生之间小纠纷……时间精力有限,很多时候,孩子毕业了也未必能认识全部的家长,更别提有过深的交往。能给班主任留下好印象当然可取,记不住也不是啥事,教育好自己的孩子就可以了。  那么,不求班主任一定记住自己,留下多好的印象,起码别让班主任讨厌自己,觉得自己是个"刺头",孩子有事情时,能和班主任顺畅的沟通解决,这是每个家长都希望达到的状态。  那么,首先,不卑不亢,腰板挺起来,大大方方,面带笑容,和老师打招呼吧。  做为家长,需要与班主任沟通时,无非以下几种情况:  1、孩子生病,受伤等,需要请假。  2、家中临时有急事,需要老师通知孩子,与孩子联络。
3、孩子与同学发生了纠纷,孩子在教室丢了东西,磕了碰了等,孩子自己没有告诉老师,家长觉得想向老师反映一下情况,或者寻求帮助解决。  4、办理各种与孩子有关的手续,需要老师协助。  5、想了解最近孩子在学校的状况。  6、学校或者班级搞活动,参与活动,协助老师。  第一种,请假,在学生不到学校之前,请向班主任说明原因,并请求批准。  这是最基本的礼貌。  孩子在学校,安全问题归班主任负责,你都不去了,总得提前告诉责任人吧,别等老师发现孩子没到校,联系家长时,你说:他病了,所以不能去……除了觉得这家长不靠谱,也没别的,而且,孩子到校,老师少不了要说他两句。  病假,提前会有症状,有时候还是在学校时,老师发现了孩子的病情联系家长的,即使如此,家长带孩子就医后,也应该把孩子的情况反馈给老师。  事假,一般提前都知道,那就提前一天给老师请假。  真有急病和急事,来不及请假,这种特殊情况,老师是会理解的。
第二种,家中临时有急事,需要联系自己的孩子,可是孩子在上课,只能通过老师找到孩子,这种情况,就不要发微信短信了,直接打电话,老师在上课,就多打几个,老师的手机都在办公室,你多打几次,老师的同事觉得有急事,自然会接电话,从而也能联系上老师。  我教过一个叫小奇的孩子,有一天爸爸下大夜班非常累急于回家休息,可是钥匙找不到了,他回家路过学校,站在校门口给我发微信,让我通知孩子把钥匙送出去。(上课期间,家长一般不允许进学校)我在忙着改作业,没有看手机,自然也没看到信息,他久等不及,最后才给我打电话,由于等得急了,又累,语气非常不快,质问我为什么不通知孩子,我一脸懵圈,最后终于解释清楚了,事情解决的同时,我对他的理所当然感到反感:他为什么觉得我立刻就能看到短信呢?急事为什么不直接打电话?这就是一次不愉快的沟通,事不大,但双方都有不好的体验。  第三到六种情况,都不是紧急情况,可以挑老师不上课的时候,微信,电话联系都可以。
老师什么时候有空和你沟通,班级的课程表,学校的作息表,一开学班级群就公布了,你可以存到手机上,最起码,在准备沟通之前,留意下,不要挑老师上课的时候,打过去老师不接,你还觉得对方咋回事,不就上个课嘛,忙啥呢,也不接电话。  有时候事情不紧急,微信留言就可以,老师闲下来会回复。  对班级没有啥普遍性意义的问题,就不要发在班级群里了。  比如说:老师,本学期什么时候可以开始购买校服?这种问题,其他家长可能也想知道,你在群里问,老师统一解答,免去了挨个回复的麻烦。  老师,今天孩子穿得厚,麻烦你课间帮我家孩子脱一下秋裤。  老师,小明的数学书忘带了,我送来放在门卫室了,让他课间来拿。  这种消息,发在班级群里,先不说老师烦不烦,其他家长看到都会心里嘀咕你一下的。  能私聊的事,就别公开喊话。  除非你确定有必要,晚上就别与老师煲电话粥谈论你家孩子的点滴了,老师也有家庭,也有孩子要辅导,也要洗碗拖地干家务,给点小空间吧。  家长与老师什么关系呢,同事,当然不是,朋友,并不很熟。
他的工作,恰好与你有联系而已,这个联系的纽带,是你的孩子,所以,遵从上述原则,就孩子的教育问题,可以与老师探讨。  可是,孩子刚入学,你很担心孩子适应不了,一会给老师发一条消息:  老师,小明今天怎么样,情绪高吗?早上起晚了,有点着急,怕他伤心。  老师,你提醒小明多喝水啊,他上火了。  老师,他今天作业写得怎么样,是不是全对?  他上课发言了吗?  这是典型的焦虑症患者好吗?孩子的适应性比你想得强太多了。  你离不开孩子,有分离焦虑,心里放不下,一刻不停的要关注着孩子,知道他的消息,而且,还拿你的焦虑,去打扰为了五六十个孩子忙得脚不掂地的老师,老师如果不回复吧,你都问了,显得没礼貌,回复你吧……实不相瞒,真的没那么多空闲啊!  你要做的,是象个成年人一样,理解面对孩子成长的事实,他越长越大,越来越自立,对你的依赖越来越少,你可以去忙点自己的事了。  干好自己的工作,经营好家庭,有点兴趣爱好,让自己成为一个有定力,有思想的妈妈,别把重心全放在孩子身上,围着孩子团团转,后者的收获,多数是孩子的嫌弃。
你去开了一次家长会,发现你家孩子坐在教室偏后的地方,你要求老师给你的孩子调个座位,老师问为什么,你说:太靠后了……  孩子眼睛没问题,个头也高,就是你觉得太靠后了,所以要调个座位。  现在,咱都成年了,手抚额头理智的想一想,成绩与表现,真的是座位的关系吗?  从你这儿,向老师提出要求,是一对一,而从老师那里,他的任何一个决定,都是一对几十个人。  如果你的建议,能让班级整体变得更好,能够站在全局的高度上,为所有的孩子考虑,你就热心的提,因为你的建议,老师的管理更合理,更科学了,他也很开心呢。但如果你仅仅是想让自己的孩子有点特权,占点便宜,还是算了吧,先尝试提高自己的境界,开阔自己的心胸更重要。  五、敢于,但要智慧地提意见  上面说的"建议",是在肯定老师的基础上,提出一些科学的,合理的方法,让整个班集体变得更好。  那么,"意见"呢,则是老师这个凡人真的有时候,也有做得不对,办得不妥的地方。也许是在处理纪纷时,没有了解清楚,委屈了你家孩子;也许是班级制度制定得不太合理;也许是某些行为,让你觉得有损师德……
忍着吧,你简直忍不了,在孩子跟前发牢骚,说老师的不好,又会影响孩子对老师的 情感 ,怕影响学习。  而且,有的老师,做得很过份,家长都不说,都忍着,是对这个班孩子的不负责任啊!  最下策,就是直接对老师指责:你这水平,还配当老师?这个事情,你处理得就不对……  这个时候,你与老师的低水平,也不相上下了。  而且,你孩子转学吗?不转,你觉得一个被你批评怒怼的人,看到你的孩子心里会有什么样的感受?  再者,一个刚毕业没几年的年轻老师,你指责他:咱们班成绩怎么这么差,你看人家隔壁王老师,多有经验……  你这不是提意见,是人身攻击好吗?提意见,是因为老师做得不妥,他教学经验少,是他能改变得吗?这个时候,你需要做的,是宽容,允许老师成长,允许年轻教师安心钻研业务,而不是每天提心吊胆地应付挑剔的家长。我们自己的孩子,也会有刚刚走上工作岗位的日子不是嘛!  而且,负责任的说,一个年轻老师,只要他态度认真负责,好好教书,他的业绩不比老教师差多少,影响不了孩子的整个人生。  当然,真有很过分的老师,也可以直接诉诸法律,让他离开讲台,不要误人子弟。
开学一个月，家长该和老师沟通什么？记住3个问题，事关语文学习 关注语文教学发展，解决语文学习困惑。 开学已经有一个月了，这一个月里，孩子的学习情况如何？延长放学时间后，对孩子的学习有什么影响？家长如何在减负这个大环境下，帮助孩子辅导好他们的语文学习？延时是不是可以多做一些阅读积累，在老师的带领下，做一些语文综合素养的学习呢？书法、阅读、写作练习，是不是可以在学校进行？这是关于学校教学方面的内容，家长希望了解，并且做好下一个月的辅导工作。另一方面，孩子的语文学习如何？上课能不能认真听讲？家长还应该辅导他在语文学习上哪些不足？家长想了解的事情非常多，可以该怎么和老师沟通呢？ 我们有些家长也并不是善于讲话的，面对孩子的学习问题，家长们也很被动。老师的教学时间被拉长了，老师的心情不好，家长不敢找老师说话，也不知道怎么说，老师才愿意和家长沟通。不知道说什么，不知道怎么说，不知道什么时候说，是家长在家校沟通中面临的困惑。有的学校，在家校管理上，做得比较好，比如每个月都有家长会，老师和家长进行学情沟通，家长可以清楚地知道，孩子的学习情况。
或者老师给家长专门发一份孩子的学情报告，从学习习惯、课堂表现等方面，让家长轻松了解孩子的学习。可是对于大部分家长来说，要面临的问题，就是想了解孩子的学习，就得直面老师，想办法和老师沟通，打电话也好，面谈也好，这是最有效的沟通方式。小岛老师有过多年班主任经验，想从家校沟通的角度，给家长朋友们一些沟通建议，大家记住几个问题，可以问清楚孩子的语文学习到底怎么样。 我们很多小学生的家长，其实都有童年的学习阴影，怕老师，不少成年人也会“社交恐惧”，送孩子上学的路上，如果碰到老师，家长也不敢和老师打交道。生怕老师会批评自己和孩子，也不知道该和老师聊什么。所以想要了解孩子的学习情况，家长必须先要卸下自己的心理负担，主动和老师交流。至于话术，该问什么，不该问什么，家长不必太担心，主要把握好这样的原则：我是来问孩子学习情况的，不是找老师闲聊的，对于老师来说，也希望和家长能保持一个定期的沟通原则。毕竟孩子的学习，不光是学校的事，了解家长的辅导方法，家校共育，才能搞好教育。
家长不要怕和老师沟通，也不要总是问老师，这个该怎么办，那个该怎么解决，沟通是双方一起想办法，这才有效率。所以沟通的原则不是相互指责，老师指责家长，不关心孩子的学习，家长抱怨老师，教学能力有限。在家校沟通上，老师和家长要相互尊重和理解，家长就是了解孩子的学习情况，要真诚一些，愿意配合学校辅导好孩子的学习。老师要理解家长，没有时间，工作太忙，尽量给家长一些指导和经验的分享。家校双方的重点，就是学生，而不是去讨论，在教育辅导的过程中，哪一方失职了。家长可以先和老师确定沟通的时间和方式，不管是电话，还是学校面谈，先要询问老师是否有时间，再进行沟通。而不是上来就要求老师，马上进行沟通。 很多家长不知道该怎么和老师提问题，我总是和家长说，就向老师提你们最想知道的问题，而且要细节化。以语文学习为例，我在后台经常收到这样的咨询：小岛老师，我家孩子语文成绩不好，怎么办啊？老师，我家孩子不爱阅读怎么办？老师，我家孩子语文只考70分怎么办啊？说实在话，我是语文老师，收到这样的提问，我也不知道怎么办？
这个问题太宽泛了，我也不是孩子的语文老师，更没有关注过你孩子的语文学习，成绩不好是个什么状态，多少分是好？每个家长，每个学校的要求都不一样，语文只考70分，满分是多少分？100分的70分和120分的70分，还有150分的70分都不一样。 不爱阅读的问题亦是如此，没有不爱阅读的学生，只有看了自己不想看的内容，毫无兴趣的孩子。所以沟通的具体话术和问题，是需要家长进行细节化描述的，老师才知道你的诉求是什么。你的精准描述，能够让老师比较直观地感受到家长的想法和教育进度。老师的时间都比较宝贵，也不会和家长玩文字游戏，家校沟通就是需要直接表达，细节的描述，老师会感受到，家长对孩子学习的关心，印象会更好。那么什么是细节表达呢？比如，关于语文学习，我们可以这样问： 老师，孩子的课堂作业，写得工整吗？ 老师，孩子上课是否开小差？小动作多？爱讲话，违反课堂纪律？ 老师，孩子在学校写作业速度快吗？ 老师，我们家孩子阅读理解能力是不是相对其他同学，能力差一些，该怎么补？ 老师，我们家孩子在写作上，还需要注意哪些问题吗？
 我来答   知道小有建树答主   一年级家长怎么和老师沟通  一年级家长怎么和老师沟通,一个孩子的学习与成长与家长和老师关系最为密切,老师如何与家长相处也是变得特别的重要,我和大家一起来看看一年级家长怎么和老师沟通的相关资料。  一、利用接孩子的时间可以做短暂的口头交流沟通   一年级的孩子是需要接送的,一般情况下,在放学后班主任基本上会带着学生在校门口等候家长来接。这时,家长可以与班主任进行短暂的口头交流沟通。当然,要记住的是,班主任的事情很多,因此,家长要控制好交流的时间,询问孩子情况一定要具体,并且最好是当天的一些情况。比如:上课表现如何?听课情况怎么样?  不过,现在接送孩子的任务一般老人比较多,因此,年轻的家长要多和老人沟通,让老人适时地向孩子的班主任了解孩子的情况。  二、采用便条留言和作业本留言的方式   这种方式随时智能手机的出现,用得是越来越少了,但确实也是一种较为有用的方式。家长可以就孩子回到家里的表现捕捉在学校的表现信息,以便条的方式可以谈自己的看法。这种方式除了与班主任沟通交流外,也可以与其他科任老师进行沟通。
另外,运用这种方式可以对沟通内容斟酌得更详细到位。  三、电话/手机短信/微信交流   这是现在最为常用的沟通方式。这种方式可以就某一天孩子的情况进行沟通,也适合于一段时间对孩子的情况进行沟通。如果采用这种方式,家长要注意的是要避开老师忙碌的时间段,毕竟,老师一天到晚从晨读、上课、“两操”、批改作业、午餐跟踪……真的是很忙的。  四、约定时间当面交流   这种方式一般情况下用在孩子长期出现某些较大问题或者就老师的某种教育教学方式有建议,而感到不得不与老师沟通的时候使用。采用这种方式要注意的是,约见面谈需要提前说明,让老师有心理准备,不要太突兀地提出“老师,我想跟你谈谈”,容易让老师不知所措。这种方式如果运用得不好,或者时机不对,很容易引起老师的反感。  五、家长需与老师沟通的内容最好是具体明确   前面说到,老师很忙,时间很紧,因此,当家长与老师沟通的时候,沟通交流的内容越具体越明确,老师越容易回答,对家长而言,也有利于家长获得有效信息。比如:孩子近期的情绪、完成作业的情况、学习的积极性、孩子近期的家庭表现、存在的问题等。
至于有关教师的教育理念、本学期的学习任务、培养目标等。这些内容可以利用家长会或者孩子的作业本,与老师及时沟通,或者找个合适的时间,就具体问题单独与老师沟通。  家长和老师沟通的方法1、表现积极。  家长要趁老师有空的时候,积极主动与老师沟通。沟通的形式可以是面谈,也可以是电话,还可以通过便条、微信等等。这样可以留给老师一个好印象——认为你是个很关心孩子的家长,老师也会因此多关注一下你的孩子。  值得一提的是:遇到老师向你打小报告的时候,你如果是经常与老师沟通的家长,就不要觉得事情非常严重,因为这是老师认为你是个负责的家长,才会把孩子发生的小事也与你交流。如果你不是经常与老师沟通,那就要注意了,因为老师要等到事情有些严重才会告诉你的。  家长和老师沟通的方法2、态度真诚   家长配合老师的教育态度要真诚。家长与老师交流时,家长要注意:不要表现自己对老师反映的孩子情况无所谓;不要表现出对孩子溺爱,对事情的纵容、包庇;也不要自己不行动,光说:“我管不了他,这个事情就交给老师了。”老师听了会很反感的,因为教育孩子是家长和老师共同的事情啊。
这些都不好,双方会发生矛盾的,家长要注意。  家长和老师沟通的方法3、内容真实。  家长和老师交流的主要是孩子各方面的情况,包括学习能力、劳动习惯、兴趣特长、身体状况等等,这样便于老师因材施教;还要向老师了解学校的教育特色,以及学校最近组织的一些大型活动,还可以请老师根据孩子的具体情况帮助你决定孩子参加什么样的活动,什么样的兴趣班;当然也可以和老师交流你对教育的看法,不过要注意一下语气,即便你在与各位老师的沟通中不断告之你所从事的是中学、或者大学的`教育工作,或者因为身居高职工作而言语中表现出对老师说话的不屑……也许这里会有个别老师认为你在卖弄自己,好像你教育孩子很行一样;而也许会有大多数老师认为你不会尊重别人。  注意,不要只讲孩子好的一方面,最好把自己孩子不足的一方面也告诉老师,请求老师的帮助。有的家长认为,让老师知道孩子的缺点,会降低老师喜欢自己孩子的喜欢程度,留下不好的印象。绝对不会是这样,孩子有了缺点,就应该和老师一起帮他纠正过来。  家长和老师沟通的方法4、次数适当。  老师在学校工作也很辛苦,回家也有家务。
所以,建议优秀学生的家长半个月交流一次;孩子有些小毛病的家长可以一周一次。早自习期间请不要打扰老师,学校收发室也限制家长的入校,上课时间来访更会给老师造成一定的困难,总是去学校给孩子送东西也不好。另外,沟通不可以太长,语气要客气,有礼貌,尽量不要啰嗦,说说孩子情况,发表双方的看法,一起决定下一步采取的措施就行了  家长怎样和老师沟通   首先,就是要多和老师就孩子的表现进行沟通。  就像每一个家长都希望能够和老师保持良好的关系,其实老师们也希望能够和每一个家长保持良好的联系,以便及时了解到孩子在家里的动态表现情况。  对于孩子来说,他的成长不单单靠学校或者家庭,而是家校合作起来,共同促进孩子。  我们的孩子在一年级开学半个月左右,我就主动跟老师就孩子近期表现情况进行了一番沟通,不过在给老师打电话之前,最好是先给老师发信息咨询下是否方便,防止贸然打过去时机不合适,对方不方便接电话就尴尬了。  一般情况下,老师都是很乐意跟家长沟通的,因为这也说明了家长对孩子的学习成长是很重视的,愿意在孩子身上付出时间精力。
另外,老师一般都会说下孩子的课堂表现,有哪些地方做得不好,哪些地方值得表扬等,同时家长也可以把孩子在家里的表现聊一聊,方便老师更全面立体了解孩子。  其次,在孩子面前不抱怨老师,要维护老师的尊严。  今年十一放假,原以为孩子还可以像幼儿园时,痛痛快快玩8天,没想到老师布置了很多作业,有的科目几乎就是一天一张试卷的节奏。  放假期间我们出去玩时,几个妈妈一起聊天,顺便就聊到了孩子的作业上,有位妈妈就当着孩子们的面说老师“不负责任”,吐槽了很多她觉得不符合逻辑的事情,关键是她抱怨老师时,她的孩子就在旁边听着。  我觉得这样很不好,不但会给孩子种下“厌学”的种子,还会让孩子不懂得尊重老师。  对于孩子来说,可能老师说的话就像“圣旨”一样神圣,但是如果他心中这份神圣被父母破坏掉后,有的孩子就会出现不听老师管教的问题。  我们当年上学时也深有体会,喜欢某一科老师,可能顺带着把本来不爱学的那一门课都会学得很好,这就是老师的人格魅力,所带来的“爱屋及乌”的效果。
家长与老师沟通技巧方法  家长与老师沟通技巧方法  幼儿园是宝宝的另外一个家,这个大家庭里面有其他小伙伴,也有尊敬的幼教老师。家长与老师做好沟通才能帮助孩子的学习进步和生活快乐。那么,家长要怎么与幼师之间进行密切的沟通呢?以下是小编为大家整理的家长与老师沟通技巧方法相关内容,仅供参考,希望能够帮助大家。  家长与老师沟通技巧方法1  一、良好关系从认识开始  对老师:以积极的态度结识对老师要抱着一颗尊敬的心,给孩子一个正面的影响,面对老师要积极主动,与老师建立良好的关系,为孩子成长建立良好的氛围。家长也可以通过一个话题与老师建立良好的关系,为以后进一步沟通打下基础。  对孩子:让孩子了解到老师与家长是良好的关系,孩子会更信任老师,在老师的指导下孩子才能快乐的成长,孩子的学习能力也会提高,增加在校园的安全感。  二、与老师建立日常联系  对老师:与老师建立日常联系很重要,这样不仅能促进老师与家长良好关系的建立,还能让家长更及时了解到孩子在学校的情况,与老师一起帮助孩子学习,让孩子健康成长。
对孩子:老师往往给孩子一种威严,如果家长与老师关系良好,也能成为孩子与老师之间的润滑剂,更好地让孩子与老师之间的关系融洽,让孩子在学校和家里都能得到安全感。  三、对老师要感谢  对老师:尊敬师长是每个孩子应该学习的功课,家长对老师的感谢尊重也能让孩子捕捉到对老师的感激。孩子生病了,学习退步了,只有家长和老师在这个时候站出来帮助孩子关心孩子。作为家长更要对老师充满感激之情。  对孩子:家长要多关心孩子在幼儿园的情况,知道他们的快乐和不快乐。帮助他们渐渐的适应学校生活,教导孩子学会感恩,感谢老师。  四、家长积极参与学校活动  对老师:要积极询问学校的近况,组织活动也要积极参与进来,让孩子知道家长对自己的关心,帮助孩子学习更多内容。比如本期主题是养花,那么家长就要陪同孩子一起了解植物的特性,养花的技巧等。老师也会帮助家长怎样更好地进行早教。  对孩子:让孩子感受到你的关注,让他可以给你分配小任务一起去完成,积极参与到动手活动中,这样对促进家长与孩子融洽的关系有很大的帮助。
五、关于意见反馈要注意什么  对老师:当你发现老师对孩子出现体罚或者不正当的行为时,家长尽量在第一时间与老师沟通。不要担心一些没有师德的老师打击报复。如果听到孩子转述给自己在学校发生的不满的行为时,家长也要与老师积极沟通。判断老师的态度,如果不能容忍,可以直接找园长沟通。  对孩子:当因为孩子家长与老师出现争执时,尽量不要当着孩子的面,以免留下阴影,影响以后的学校生活。  家长与老师沟通技巧方法2  一、沟通的心态  与其夸老师是“人类灵魂的工程师“不如给老师一份”朋友式“的尊重与理解。在与老师沟通时这三种心态是不可取的:  1、认为老师本来就必须为我的孩子做这样,必须为我的孩子做那样。我把孩子交给了老师,老师就应该为我的孩子付出等等。  有这种心态的家长往往在与老师沟通时比较强势,语气中总带有几分”命令“的成份,甚至有的家长常常说自己与学校某领导,教委某领导熟悉。(这样说给人一种”要挟或显摆“的嫌疑。如果老师此类话听多了,不禁会小发牢骚:既然与那么多领导熟悉,那让领导去教呀,还打电话给我干啥?
)不同的孩子,生活在不同的家庭环境,有着不同的性格特点。本着”因材施教“的教育原则,老师即便是孙悟空也不可能有足够的时间和精力对一个班级的几十位学生”因材施教“(这是大实话)!即使有“舍小家顾大家(为了教育学生而不需要照顾自己家庭,下班后也加班加点地为学生付出)”的老师,那也是很少的一部分。而且不是老师想“舍小家顾大家”就能“舍小家顾大家”的。毕竟,老师也是人,也要生活,也有家庭、孩子。当老师下班后还要去接孩子,还要去菜场买菜、回家做饭,家里还有一堆家务事要等着去做的时候,这样的老师即使想“舍小家顾大家”又怎么能做到呢?既然绝大多数老师都是普通人,家长就应该尊重事实,不要“强人所难“,就应该给老师一份理解与尊重。  2、认为老师是”知识分子“,面对老师不知道该怎样说或说得不好怕”丢人“。  其实这大可不必。因为老师与家长的目的是一致的:都希望把孩子教好。因此家长只需要把老师当作自己的邻居,当作自己的朋友一样把自己想说的话实实在在地说出来就可以。
在与家长沟通的过程中,老师被家长的诚心,家长的朴实所打动的也是很多很多的!  3、与老师交流要”诚心“,最好不要用话来”套“老师或”考“老师。有这么两个例子可作为参考。  例子一:初中新生入学两天后,有一位家长是这样与老师打电话的:“老师,您好!我的孩子这两天表现怎样呀?”老师很客气地回答:“请问您是哪位孩子的家长?”“哦,我是某某学生家长,这两天孩子表现还好吗?”初一新生开学时是老师最忙的时候,尤其是班主任老师(除了要完成所教学科的教学工作,还要整理班级孩子的各种档案资料,填写各种表格等)。在这么忙的时候老师怎么可能记住几十张陌生的脸?即使记得几个表现比较突出的孩子,也有可能名字与学生的长相配不起来。因此,家长用这样的沟通方式“考”老师,其效果肯定是不理想的。  例子二:某一门学科阶段性检测成绩出来后,孩子的成绩不如意或有所退步。家长先与任课老师交流,了解到孩子在该学科中存在的问题后再打电话给班主任老师:“班主任老师,您好!我是某某孩子的家长。不知最近我孩子在学校的学习态度怎样?”
如果班主任对该孩子的看法与该任课老师反映的差不多,家长自然无话可说。但如果相差比较大呢?家长一般会反问一句:可这次某某学科考试退步了呀等等。要知道,班主任老师的时间与精力毕竟有限,这就决定着老师不可能对每个孩子平均“用力“。更何况,有的孩子在不同任课老师课堂上的表现是不一样的。因此,班主任对一些情况不了解也是正常的。与其用这样的话来“套”老师,还不如就家长了解到孩子存在的不足,实事求是地告知班主任,看看能否借助班主任的力量帮孩子进行改正或提高。这样将孩子存在的问题直接说出来征求班主任的建议,其效果肯定会更好!  朋友是以相互尊重为前提的,家长应该在心里多给老师一份“朋友式”的尊重与理解,诚心地与老师交流。如果老师被家长的”诚心“所打动,岂有不用心配合家长教育孩子的?正如一句广告词:沟通从心开始!也只有真心、诚心与老师交流,才能够沟通无极限。  二、沟通的时间  它包括沟通时间的选择与沟通时长的把控。与老师沟通,家长现在大都会选择打电话的方式。家长给老师打电话,有时候会没人接听或被“拒听”(这种情况一般都是老师正在上课)。
即使接听了,如果老师刚好要去上课,说不到几句就挂断了,没有达到沟通的目的与效果。如果一个家长遇到过好几次这样的情况,心理可能就会有各种“想法”,并且因为这些“想法”家长慢慢地就不怎么与老师沟通了。那么怎么选择与老师沟通的时间呢?下面有两个小技巧也许能试一试。  1、弄到一份孩子班级的课程表(有的老师是教两个或多个班级,最好也能有另外班级的课程表,怎么弄到课程表,方式有n多,我在这里就不多说了。)如果家长手中有老师的课程表,就可选择在老师没课的时候与老师打电话,如果不是老师临时有会议等,基本能接通。(除非有急事,否则最好不要在老师刚下课就给老师打电话,毕竟要给老师一点喝水的时间。如果老师刚上好两节课就接到家长的'电话,那种心情我想家长应该会懂得。)  2、现在微信、QQ用起来都很方便。如果家长想与老师沟通,可以先通过微信或QQ与老师联系。在征得了老师的同意之后,主动打电话给老师(记住是主动给老师打电话哦!这样最起码会给老师一种尊重的感觉……)。采用以上两种方式选择与老师的沟通时间,应该“命中率”是比较高的。
在沟通时长的把握方面,有的家长可能会存在这么一个误区:我难得给老师打个电话,我就要将我想讲的事情全部都讲给老师听。因此一说就说了一节课(45分钟)甚至更长。  这样做的不利后果:  1、家长是心理痛快了,该说的都说了。可老师心理就有点儿后怕了。这个家长可以这样做,为什么别的家长不可以这样做呢?如果一天接到两个这样的家长电话,那老师当天的工作基本要带回到家里去,晚上加班完成了。  2、如果一说就说近一个小时(打成文字稿估计得有好几千字吧),内容跨度比较大,这样给老师的感觉往往是重点不突出,针对性不强。因此,为了能够比较高效地与老师沟通,建议控制在十分钟左右,话说明白了,达到了目的即可。如果家长觉得有必要和老师详细谈谈孩子的情况,建议在征得老师同意的情况下找老师当面谈,这种效果比家长在电话中说一个小时会好很多!  三、沟通的内容  前面在“沟通的时间“里已经谈到与老师电话沟通最好能将时间控制在十分钟左右,因此这就意味着家长与老师沟通的内容应该具体、明确。那么具体应该怎样做呢?
1、列出或在心里想好要与老师交流的几个要点(切记不可一次性与老师交流很多方面的内容或给老师提过多的要求),在与老师交流时挑重要的先说,与之无关的话题尽量不谈。这样就能比较好地保证交流的有效性。有的家长在与老师沟通时刚开始思路还是比较清晰的,说着说着就说远了,啪啦啪啦说一通与主题无关的话,让老师做家长的“忠实听众”而不是与老师就孩子的问题进行探讨与沟通。挂了电话后才想起还有重要的事情没有和老师说。可马上再打电话给老师,多少总是有点难为情的。  2、沟通的内容越具体越好。沟通的内容越具体,其操作性就越强,沟通的效果也就越好。比如有的家长在与老师沟通时总是说:孩子在家里管不住,不听话,不知道该怎么办?这是一个很大的话题,它涉及到孩子的成长环境(含家庭环境及亲戚朋友圈的环境等),孩子的性格特点等等,老师岂能用几句话或几分钟说明白?用这样的话题与老师在电话中交流,其效果很明显是不理想的。家长同样是表达对孩子的管教无奈,不妨这样说:孩子做作业时总是拖拖拉拉,每天晚上都做到很晚,我们说了他(她)也听不进去,不知道老师有没有什么好办法?
这样,家长把自己的问题具体化,老师就会“有的放矢”,结合孩子的特点有针对性地提出一些建议或办法。这不就达到了沟通的目的与效果了吗?  只要家长带着明确而具体的沟通目的,选择好沟通时间,真心诚意地与老师沟通与交流,有理由相信,一定能酿造和谐的家校关系,为孩子的健康成长,快乐学习保驾护航。  家长与老师沟通技巧方法3  家长、孩子与老师的关系,犹如一种两人三脚的竞走。做为父母亲的,如果不懂得配合、共同协调的要领,那么你的孩子很可能失掉了许多求取进步的好机会。下面是家教给做父母的一些与老师沟通的建议: 首先,家长要认真扮演学生与老师之间沟通者的角色。发现问题要及时与老师沟通,形成合力,不可放着问题不解决。面谈,是最好的沟通方式。通过与老师零距离的沟通,让老师对孩子在家里的表现有更深刻的了解,而家长也可以从老师的口中知道孩子在学校的表现,这样双方更容易达成共识。也可以通过电话和短信沟通,在你不确定打电话时间是否合适时,短信是个折中的方案,或者,也可以通过网络视频、E-mail的形式来联系。  其次,在充分尊重老师的前提下,选择最佳的沟通时机。
许多家长为了能够将孩子的情况统统掌握,就在开家长会前抓紧一切机会与老师单独交谈,这种心情老师能够理解,但家长要考虑到老师在开会之前要将班级与年级其他班情况横向比较;与本班的历史情况进行纵向分析;对每位学生的情况进行全面、科学分析,所以很忙碌,不会有充分的时间与个别家长接触。那么我建议家长如果觉得会后时间晚了,就在家长会后一周内与老师预约前往,那时老师会有充分的时间帮家长分析孩子的情况,而家长也会有机会看到比较完整的统计数据,准确掌握孩子的情况。  再次,和老师讨论研究的范围,应不只限于孩子的学业成绩。学习是许多家长和老师沟通的主题。在沟通中家长应咨询孩子这段时间和以前比较有哪些变化,学习是不是更主动,方法是不是更合理,而不是只关心成绩的高低。此外,孩子的行为、情绪、兴趣、同学关系、思想品德修养、青春期心理也是沟通的重点。以及,孩子的自制力、依赖心,礼节以及和同学间相处的情形等问题,都应列入。  第一、改变传统教子观念  家长要改变传统观念,克服把孩子当成自己私有财产的心理,让孩子自由发展,培养他独立面对他人、处理个人事务的能力。
第二、鼓励参加集体活动  鼓励孩子参加集体活动,让他(她)多与同龄的同学一起活动,用群的功能弥补独的缺陷。通过集体活动过程中的冲突,使孩子反省自己,知道不能恣意妄为,必须同时为别人考虑。因此,如果孩子(尤其是低年级小学生)喜欢和同学们一起活动,教师和家长不应予以抵制,而应让他们玩个痛快。倘若过度保护孩子,担心他们会吃亏或被人欺负,孩子日后将难以适应社会。如果孩子不喜欢和同学玩,教师和家长就有必要作适当的引导,鼓励孩子大胆地走出教室、走出家门,避免他们形成孤僻的性格。  第三、避免自我中心意识  家长要摆正独生子女与成人的关系。孩子一出生,家长就要注意不把他置于家庭的特殊地位,避免孩子形成自我中心的意识。平时孩子的一言一行、一举一动,都不应使其产生特殊感,让孩子明白他虽然是家中的独子,但是没有特殊的地位和特殊的权利,和家庭成员一样平等。做到这一点,关键在于从日常小事抓起。例如,家里吃饭,要使孩子懂得让大人先坐;吃东西时,要让孩子养成分份的习惯;看电视时,不要让孩子一人独占座位;家里来了小朋友,应教育孩子把玩具给大家一起玩。
第四、坚持协调一致  不论是家长还是教师,对孩子的要求都应该坚持不懈,坚持一致性和连贯性原则。如果孩子感到教育的坚决性、合理性,就能达到事半功倍的效果。教师与家长、家长与家长之间要协调一致,最好不要发生矛盾。实在存在分歧时,应在孩子不在场的情况下表露出来,并进一步商讨,统一认识。  第五、舍得孩子吃苦  在实际生活中,要让孩子吃一点苦,消除他们身上的娇气。比如在孩子的物质生活方面,不要提供太好的条件,吃要保证营养,但不要太多、太精;穿要整洁、大方、舒服,不要豪华、艳丽;玩要益智、耐用,不要总是买新玩具或学习用品,让孩子养成勤俭朴素的好习惯。提醒家长应督促孩子多做一些家务。另外,可以开展适当的挫折教育,增强孩子的耐挫力。  家长与老师沟通技巧方法4  一、重视第一次家长会。  一般新生入校不久,学校就会组织第一次家长会,为的是给教师和家长建立一个初步沟通交流的平台。在这次家长会上,新班主任一般会简单的介绍自己和班级的情况,这个家长会你一定不能缺席,通过这个家长会,你会对老师气质风格有一个总体的评价,等今后具体打交道时会把握好分寸。
二、主动和老师联系。  发现孩子成绩或其它方面有问题,你可以主动和老师联系。如果电话不方便。可以约定老师在他(她)工作不忙的情况去学校办公室里面谈,谈话时,把问题和自己的想法简单讲给老师,不要过多的倾诉自己的不满和怨愤,多听听老师给你的建议。每学期期中或期末学校都会召开学生家长会,散会后,你可以利用这个时间再多和老师聊几句,千万不要因为等老师谈话的家长多就放弃机会,因为为了开好家长会,班主任一定进行了大量准备,对每个学生的情况都心中有数,但限于时间,很多话不能全部说出。抓住这个时机和老师交流,你会对孩子有一个更全面的了解。  三、运用新媒体平台互动。  随着新媒体的快速发展,微信微博迅速成为时尚快捷的沟通交流平台。家长可以通过微信圈和老师进行实施互动交流。有的班主任已经建立了自己班级的家校互动微信圈。把好的经验文章分享给家长。同时把它作为展示把室内日常学习管理的窗口,每天发发图片让家长及时了解班级动态,你一定不要错过这个这个好的交流平台,每天都上去看看,定有不少收获。  四、敢于亮丑。
孩子在家里有什么坏习惯,在社会上是否接触了不良的人,这些你都要特别留心,一旦发现有问题,不要替孩子遮掩,也不要用粗暴的办法打骂,要及时和班主任老师取得联系,了解孩子在校情况,和老师一起想办法帮孩子改正错误。  五、和老师沟通的禁忌。  很多家长望子成龙,希望老师对孩子好一点,于是就给老师送,害怕不送礼孩子在班里受气。有的家长礼数周全,班科任全部送到。殊不知这样做是害了孩子,老师一旦收礼,在教育孩子是肯定会有所顾忌,这样容易放任孩子的缺点和错误,反而是害了孩子。近年来,师风日下,和家长盲目送礼不无关系。其实,大多数老师还是爱岗敬业的,只要是听话爱学习的孩子老师肯定喜欢。只要家长不送礼,师风自然就会好转,风清气正的环境才更有利于孩子的健康成长。  家长跟孩子老师沟通注意事项  主动联系  有些父母有一种误解,认为主动联系会打扰老师的工作,担心老师工作繁忙不欢迎父母主动来联系。
其实,老师忙的就是教育孩子,父母主动来交流,不仅能让老师感受到家长在孩子教育上的积极态度,还可以提供许多孩子发展过程中的重要信息,帮助老师更全面地了解、理解孩子,让双方展开有效的配合。  经常联系  父母千万不要忽视针对孩子点滴的进步与老师进行交流,更不要等问题成了堆再去和老师联系。平时,孩子的发展是一种比较平稳的量变过程,但是质变就孕育其中。要想发现微小的变化,抓住闪光点,在萌芽状态时实施教育,取得事半功倍的效果,那就必须经常联系。  经常定期的联系,可以使每一次联系逐渐变得简短、有效率。由于是经常联系,就不必每次都介绍前面的情况,能突出主题,只交流新情况、研究新措施。  适时、适度联系  联系的频率要因孩子情况而异,更要尊重老师的意见,一般以一周至两周联系一次为宜:间隔太短没有必要,还会增加老师的负担;间隔太长,则会失掉经常联系的优势。  把话说在当面  不要害怕和老师沟通,老师最不怕的就是有话当面说,最害怕的是瞒他、骗他。千万不可当着孩子一套、背着孩子一套,更不可当着孩子埋怨老师、指责老师,降低了老师的威信也就降低了父母自己的威信。
现如今,重学重教气氛越来越重,大到社会,小到家庭,都很重视孩子的学习。而老师作为孩子学习中不可或缺的部分,家长当然少不了与老师的沟通。但是很多家长虽然心是好的,但是却不懂和老师沟通的技巧,下面我们来看一下有哪些话家长最好不要跟老师讲。1、对老师说:老师,今天我就把孩子交给你了,该骂就骂,该打就打。很多家长在开学报名那天,会跑去跟老师说:“老师啊,孩子今天我就都交给你了,你该打就打,该骂就骂。”虽然家长可能是出于好心,表达自己对老师的信任,但是这句话却特别容易引起老师的反感,这会让老师觉得你在推卸责任,而且也会给老师很大的压力。家庭教育是孩子教育中很重要的一个部分,而你这么一说,就好像把孩子的一切都交给老师了,以后不论孩子是有出息还是没出息都是老师的责任,那老师肯定是不愿意的,毕竟,老师要教育的不只是你一个孩子。2、对老师说:老师,你的某某某大姨和我是亲戚,请多多关照关照我的孩子啊。很多家长喜欢和老师套近乎,故意找出个亲戚关系来。其实这种行为也是让老师特别反感的,就算是真亲戚,老师也应该避嫌,不会说去特别关照某一个学生。
家长如何正确和老师沟通？（建议收藏） 我的朋友小段，最近心事重重，老是拿着手机欲言又止。原来，她儿子马上要上一年级，她加了班主任的微信，想先联系一下，说说孩子的情况。 可又担心会不会打扰老师，会不会说错话给老师留下不好的印象。这种感觉，就像要上学的人是她而不是她儿子，紧张而纠结。 其实，新生家长，和老师保持良好交流是很有必要的，能够让老师了解孩子，了解家长的想法，教育时候能有的放矢。 那么，和老师交流的时候，有哪些注意事项呢？现在就来为大家揭秘。 01 家长要正确、真诚地表达感受，避免负面情绪 老师也是人，有吃喝拉撒、七情六欲，所以和普通人交流的那些法则，也是通用的。当一位家长真诚地和老师沟通，老师是可以感受到这种真诚的。 一年级新生家长很容易焦虑。孩子在适应期难免会有问题，家长急于帮孩子解决却无从下手，焦虑就产生了。焦虑一旦产生，就会引发负面情绪。 我遇见过一位新生妈妈，她女儿内向安静。同桌则是一个活泼好动的男生，经常捉弄她女儿。开学一周后，女儿哭着不肯去学校，说同桌会欺负她。
妈妈一听就生气了，一方面很心疼，另一方面觉得老师怎么给我女儿安排了这样一个同桌。她就打电话给老师说，同桌不好，会影响孩子学习，能不能换一个。 老师表示同桌都是按照身高、视力等方面综合安排的，一般一学期换一次。这位新生妈妈更生气，心想这老师怎么这么不靠谱，我女儿都哭着不肯去学校了，还不解决。 如果妈妈继续这样和老师沟通，势必带着情绪，认为老师不负责任。后来，她听了我的建议。放下对老师的成见，就事论事，说了女儿和同桌交往中存在的问题，女儿回家后的情绪，真诚地表达了一位妈妈对孩子的担心。 第二天上学，老师关注了她女儿和同桌的沟通情况，找同桌谈话。原来，同桌很活泼，好几次和女儿说话，女儿都不回应，所以他会动动她的头发，扯扯衣服来引起她的注意。 老师做了适当的干预，同桌俩的沟通好了很多。女儿开心地上学了，妈妈也放心了。她给老师回了电话，说之前自己太着急了，生怕女儿吃亏，才会直接要求换座位。 所以，家长首先要学会正确地表达想法，真诚地去沟通，一旦发现自己带有情绪了，就要暂时停止。
要知道，如果家长的负面情绪滋生，容易和老师产生矛盾，不管矛盾是否激烈，受到影响的，一定是我们的孩子。 02 关注具体的事情，积极反馈结果 本文开头提到的我的朋友小段，犹豫着要不要和老师沟通。我建议她先想清楚，沟通的目的是什么，最想让老师了解孩子的是什么。 如果我们担心孩子，却说不出具体原因，和老师联系只能说“希望老师多照顾”之类的话，老师也会摸不清头脑，她只能告诉你，我会尽己所能，照顾好全班。 小段仔细梳理了一下，她担心的是，儿子学习节奏挺慢的，在幼儿园和其他孩子一起做手工，玩游戏，总是会慢半拍。但优点是，就算比较慢，也会专注完成。 她怕到了小学，孩子学得慢，老师会不耐烦。厘清了自己的想法后，小段坦然地给老师打了个电话，老师表示非常理解，孩子的学习节奏存在个体差异，需要成年人给出更多耐心。 小段心里踏实了。这样具体有目的的沟通，既表达了家长的担心，也让老师对孩子有了初步的了解，是积极有效的。比空洞的一句“老师您多照顾”更有力量。 等孩子开学后，也要和老师保持积极沟通。人的注意力有限，孩子的问题也可能不止一个点。
尽量一次只专注一个问题，并给出持续反馈。 比如，如果孩子的数学学习出现问题，课堂作业错误率很高，这往往是由多种因素造成的，比如听课效率，学习习惯等等，有一个改进的过程。 和老师沟通的时候，可以一次聚焦一个点，这次是课堂听课情况，改进一周后反馈给老师，下次再专注课后学习习惯，持续地沟通，会让老师明确时间段内的关注点，减轻老师的负担。 时间长了，老师会感受到，这是位用心、很淡定的家长，他很看重老师说的话，一直在配合学校教育。 03 保持适当的距离，不要过度打扰 有些家长希望和老师打的火热，而这种“火热”通常带着刻意，因为我的孩子在你手里，所以我拼命奉承你。 人与人之间的交往，一旦带着刻意，就会不舒服，容易给老师带来困扰。老师和家长是以孩子为基点的关系，对老师来说，“工作关系”多过“私人情感”。要尊重这样的交流属性，成就健康的“家校关系”。 小新妈妈是个热心的全职妈妈，平常空余时间也多。经常邀请孩子的老师周末逛街，吃饭。老师每次都拒绝得很有礼貌。小新妈妈就东想西想，是我的孩子不够优秀，老师不肯出来吃饭？是我太热情，吓到老师？
开学了，家长要如何和老师沟通，积极主动，平等交流就对了 迎来了开学季，“神兽们”走进了校园，有些不善言辞的家长既想了解孩子的在校情况，又不知道如何与老师开口，今天和大家聊聊如何与老师沟通的那些事儿。 很多家长在联系老师时，总是会各种纠结，不知道什么时间联系老师合适，不知道说什么，担心没有表达好，影响孩子在老师心中的印象，其实这些都是想多了。 放下这些包袱，不要怕，主动联系老师，注意沟通礼仪就行。 在联系老师时，最好用电话或微信文字，打电话前可以先给老师发个信息，约个打电话的时间，老师每天的工作量很大，不一定能够及时接听，微信文字留言更加合适。 最好不要使用微信语音，或者直接就是一个视频电话，说实话，每次看到这种不打招呼直接视频电话的家长，身为老师，第一反应是想挂掉，动不动一堆语音消息，也没有打开的欲望。 和老师沟通，家长的主要目标还是了解孩子情况，沟通要以孩子为中心。沟通的内容主要分为两类，第一类，沟通学生的基本学习情况；第二类，孩子与其他人有了矛盾，需要了解情况。
1、和老师沟通学生基本学习情况 有些家长一个电话下来，可以知道很多孩子的情况，而有些家长，打完电话，什么情况都了解不了，得到的都是泛泛而谈的空话。 如何提问是门技巧，就像是很多学生问题目，有的学生可以准确指出哪个地方不明白需要讲解，而有些学生只知道不会做。 和老师沟通时，不要问大而泛的问题，越具体越好。类似于“老师，我家孩子最近怎么样？”“怎么样提高孩子成绩？”这种空泛的问题，答案往往不尽人意。 问老师时，最好落实到具体的事情上 和老师沟通，问题越具体，沟通效率越高，效果也就越好。 2、孩子与其他人有了矛盾，需要了解情况 这种情况下与老师沟通，首先需要的是保持客观冷静，家长爱孩子是天性，但是不顾事情的真相，一味指责其他同学，这样的沟通基本是无效的。 在大部分老师眼里，其实每个孩子都是一样的，在处理孩子的纠纷时，老师都是可以做到客观公正的，家长需要的是配合老师了解真相，而不是指责、推脱。 与老师沟通很有必要，也不必每天都问老师孩子情况，建议半个月或者一个月沟通一次比较合适，如果觉得这个时间太短了，半个学期沟通一次也可以。
开学季-让我们更好地做家长 (公益讲座)  大家下午好,首先自我介绍一下,我叫吕桂英,家有两个孩子,儿子7岁,小学二年级,女儿13岁,初二学生。  自1998年大学毕业后,我做了14年工程技术工作,职业是工程师,接着我做了五年全职妈妈一直到现在,也就是说从儿子两岁整以后,我的职业是妈妈。  孩子们已经开学了,不知作为不同年龄阶段的家长朋友们,你们都有怎样的心情,想法或是准备,期待也行。在新的学期里考虑过如何做好家长这一角色没有?  下面我来邀请几位家长来分别探讨下:幼儿园家长,小学生家长,中学生家长。  我自己,同为二年级和八年级家长,面对开学首先是顿感轻松不少,可以不用一日三餐照顾他们了,可以不用天天带他们运动外出了。他们上学了,我终于可以自由地做自己喜欢做的事情了。  对儿子,因为是低年级小学生,这学期仍以习惯引导和陪伴为主,帮助孩子合理规划时间,专时专用,坚持中英文阅读,发展运动兴趣,关注他与小朋友们的人际交往。  注意家校互动,定期和老师交流沟通,了解孩子在校真实情况。然后有针对性的和孩子交流,指出他做的好的方面,以及存在的问题。
不断鼓励,正面激励以孩子爱上学校,爱上学习为主要目标。  这里我讲下和老师沟通,注意两个方面。第一是一定要感恩。对老师表现出足够的尊重和感恩,哪怕老师说的并不是客观的。同时,给老师说一些孩子在家庭中的,老师看不到的一些细节,通过这些细节,让老师认识到孩子的另一面。然后,跟老师交流自己的教育理念,让老师感受到你是一个对孩子教育很重视且有方法的家长。这个过程中,注意让老师认识到你的这部分教育,和她是同一个目标。  老师觉得你是个负责任的高素质的家长的时候,对孩子的态度改观也是时间的问题了。  小学低年级,是培养良好的学习习惯最主要时期,所有习惯都是新建的,比较容易形成,只要肯花时间,多陪伴引导,是不难做到的。成绩不是最重要的,习惯才是,而良好的学习习惯也为以后良好的成绩奠定了基础。  有的家长说:学习是孩子自己的事。以此为借口,很早就放手不管了。或者有的家长说:才低年级,不用管,长大点再说。完全不用家长管的孩子极少,都是所谓“别人家的孩子”,不一定降生在你的家。
孩子年纪还小,也没有经验,感觉不到习惯的重要,学校老师照顾孩子太多,也做不到兼顾每个孩子。多数孩子还是需要有家长陪伴守护、引导、监督、纠正的过程,孩子的习惯和能力慢慢增强了,家长就可以渐渐放手了。作为家长的这份责任,早晚都是要做的,习惯养成难,修正更难,都需要花时间,花大力气,最好,要在孩子的早期养成。  我想说的是,我们做家长,陪伴孩子要有足够的耐心,给孩子成长的机会和时间。不要孩子一出问题就焦虑。很多妈妈在孩子还小的时候,就开始焦虑,这个不会怎么办,那个不够优秀怎么办?其实真的没必要,每个孩子的优秀,都是一点一点一天一天慢慢提炼出来的,与其焦虑,不如想想怎么利用好每一天的点滴时光。我们可以通过各种渠道学习,在正确的理念和方法熏陶下,静待花开。  接着我讲下作为初中生家长我的想法。  对女儿,八年级的学习会忙一些,科目变为八门课,又开始面临一次次考试、排名,放弃所有课外班,以跟进学校老师进度及在家自主学习为主。  关注学习习惯,比如做题步骤的规范,书写质量、预复习习惯、错题整理、自主协调安排各科主次学习时间、专时专用、学习计划与时间管理。
同时继续重视中文阅读,帮孩子选择合适的书单,注意阅读宽度与思维深度的增加。继续坚持原版书听读,相信日积月累的力量,一步步为后面的学习搭建阶梯。  跟老公沟通好,配合孩子的学习生活,给孩子支持和鼓励,不过分强调分数排名,踏踏实实,稳扎稳打,向着自己的目标不懈努力,同时坚持运动,注意休息,为孩子营造安静稳定的家庭氛围和环境。  作为八年级孩子家长,虽然我的孩子还没出现明显的青春期叛逆现象,但是我知道这是孩子身心发育都非常迅速的时期,从理智和情绪上都要对可能发生的状况有所准备,然后才能采取适当的方法来应对。我要学习些相关知识,对孩子的成长发育有所了解,理解他们的心理和情绪,才能做到接纳与尊重,才有可能沟通顺畅。  这两周我正在其它平台微课上转述内容就是《青春期的烦“脑”》,如里面所说:你是子女的第一个榜样,也是最重要的榜样。你的孩子一直在学你的样,即便他们自己可能没有意识到这一点。你如何打理自己的生活、应对各种挑战,孩子们都会看在眼里、记在心里,所以你应该以恰当的方式和孩子们分享自己的各种经验。  前方的路,让家长和孩子一起面对。
儿子去年夏天才从幼儿园毕业,我再来说下自己做幼儿园家长时的角色准备。儿子上幼儿园我更多关注他的健康和情绪,那几年时间,一边会比较在意他的饮食和护理,我花了很多时间学习做饭,挑选健康食材,自己做烘焙,食疗调理孩子脾胃,学习些日常生病护理知识。  同时我一边上家长课,一边实践,在生活习惯与规则建立上引导示范较多,比如相对固定的作息时间、整理归位习惯、看书习惯、秩序感和时间观念(我个人觉得是有必要的。这并不会让孩子僵化,而是学习时间管理的第一步)。  我顺便强调一下,一天给孩子的时间安排,请尽量给孩子一点安静的留白时间。所谓留白,是让孩子能安静地在家自己安排自己的时间,能独处一会。看书也好,发呆也好,画画也好,总之,他自己安静地干他愿意干的事。  有的家长说,我给孩子自由时间了,他外面和一帮小孩打打闹闹一个小时,那不够自由的么?这样不算留白时间!这时候孩子是自由的,但是,没有静下来,没有思考,没有沉静,一天都热热闹闹打发时间的孩子,你很难想像将来他能耐得住寂寞的时光。  大家发现了没有,现在的孩子,普遍有个特点,那就是:不会玩,  也静不下来。
多么矛盾的特点啊!不会玩,我猜可能是孩子被安排学的东西太多,太忙了缺少玩耍时间,或是家长干涉太多,担心太多,束缚了孩子,阻碍了孩子天性会玩的能力。  静不下来,一方面可能也是被安排事情太多,比如从小就辗转到处报班,学这学那。另一方面专注力不够,从小外在声音太多,无论是爱护的,关切的,还是叮嘱的,还有评判的声音都算在内,哪怕玩个玩具呢,家长一会问问渴了不,一会儿问问饿了没有,一会怕脏了衣服,一会怕累着,过多干扰孩子。到上了小学,注意力就不容易集中,很难静下心坐在那听老师讲课。等再大了,就容易沉湎于手机或游戏,因为孩子不知道静下来要干什么,心静不下来,也很难学习取得好效果。  我们经常听到一句话叫:动如脱兔,静若处子,放在培养孩子身上就是:学的时候要静心,玩的时候要尽兴。能静能动,切换自如。孩子年级越高,越需要这样的能力。  儿子幼儿园三年,除了短期学过几个月轮滑,什么课外班也没上过,都用来与小朋友玩了。
而在家中,我只做了一件事:中英文阅读,中文从三岁半开始的,不间断地坚持了三年半亲子阅读,读过各种经典绘本,直到上一年级半年多以后,开始自主阅读,欣慰的是,他终于迷上了读书,现在能保证每天一小时中文阅读,我的角色逐渐变成选书借书买书了,虽然仍陪伴他读书,已经轻松太多了。  而儿子的英文家庭阅读从四岁开始,到坚持现在三年时间了,通过听读原版绘本、分级读物、到英文动画,一步步循序渐进地走过来。应该说在英文阅读上面已经步入正轨,听读的积累已经不少,目前他在读初章书,裸听音频,自由看原版动画片。英语“习得”基本实现了,我开始往自主阅读章节书上引导,明显也轻松了。  而儿子在幼儿园阶段,因为在园时间较长,放学后我照顾两孩子又太忙,中英文阅读大都是每晚睡前完成的,坚持的力量是巨大的,经过三年的努力,才有了现在的结果。  做了五年全职妈妈,无论是面对孩子的学习,生活还是情绪问题,这些事情现在对我来说,已经能平和淡定地面对了,而从经历这些不断调整和改变的过程,直到现在的状态,我花了四年时间,接下来,我简单介绍下我学习做家长的经历。
儿子三岁多,刚上幼儿园时,我偶然进入了正面管教的家长课堂,几年来,前前后后参加过好几期正面管教家长课,后来又参加了讲师课,取得了讲师认证证书。  作为一个坚定的正面管教追随者和实践者,这几年陪伴孩子期间,因为中英文家庭阅读、自主学习交流需要,网上网下接触了全国各地各种年龄段的学生家长,从幼儿园、小学生,初中生到高中生、大学生家长,我深深感到:  家长的学习成长在孩子的整个成长阶段是多么重要,家长的态度,行为对孩子影响极大,教育一个孩子的过程,基本上就是家长自己成长蜕变的过程。家长的言传身教,就是最好的榜样和资源。  我们的孩子一天天长大,每天都有新的变化,给我们带来欣喜的同时,带来的挑战也是一天天增加的。往往解决了这个,又出现了那个。每每遇到新的问题,从每天的穿衣吃饭,洗澡睡觉,到玩玩具收拾争抢,到骂人打架顶嘴,再到写作业拖拉磨蹭,规则习惯不够好,学习没有内动力等等,这些一幕幕似曾熟悉的片断曾经出现在你的家中过吗?  孩子越大,问题越积越多,家长越来越感到孩子不听话了,叛逆了,沉迷手机电脑游戏了,问题越来越头疼,挑战越来越大。
学前孩子家长可能还感觉不明显,小学生低年级家长可能只是适应性焦虑,而真正开始焦虑的大都是四五年级以上的家长。  两年多前,我曾经跟过一期青春期家长课堂,学习内容跟常规课堂并无多大差别。但深感做大孩子家长,改变起来是多么困难,需要家长多少技巧和努力,才能取得孩子的配合,在该放手的年龄,家长却越来越累,这样的例子在我们身边,比比皆是。所以说,家长学习要趁早,早学早受益。  有时候我在想,如果不是这几年的学习,现在的我,做为两个孩子的家长,将面临多少现实问题和挑战,纠结与焦虑,我甚至无法想象。  我的周围很多家庭因为孩子学习问题,游戏问题、青春期叛逆问题产生很多的矛盾,甚至影响了夫妻关系。孩子的身心健康成长牵动着每个家长的心,甚至影响整个家庭的生活质量和家庭幸福感。  那么接下来,我们谈该怎么办呢,家长们经常问的这些问题,答案只有一个:学习做家长,做家长真的是需要学习的。在座的各位,你们认可吗?  我清楚地记得自己三年多以前,在刚走进家长课堂学习时的状态:脾气暴躁、迷茫无助、内向自卑,没有价值感。
我自己及孩子们的身体健康各种问题、学习问题都令我焦虑不堪,不知怎么办才好。我甚至不知道什么是家长课,从没有想过家长还要学习,参加正管课直到第四次才进入状态,从此开始用心投入学习,坚持实践一直到现在。  通过体验式课堂,我一点点学习如何亲子沟通,用启发式问句,鼓励,和善而坚定,倾听,爱的语言,情绪管理,惯例表,家庭会议等等。  对于很多妈妈来说,可能根本无需学习就自然而然的事情,可这一切对我来说,真的都是全新的,以前我从来没有想到,教育孩子还需要去学习,我们从小到大,没有接受过这样的方式,也没有被这样对待过,不明白孩子还需要尊重,以及如何才能算是尊重孩子。  而在那之前,我一直觉得自己非常爱孩子,为了孩子,愿意特别努力工作,牺牲自我,为他们创造更好的物质条件,为他们选更好的课外班,好学校,我以为这已经是我极大的付出,可随着年龄的增长,孩子们越来越难带了,养育解决好了,教育又出现问题。  那时女儿四年级,性格内向压抑,胆小怯懦,不自信,不合群,不善交往,做事磨蹭厉害,显得笨手笨脚,跟同龄孩子有差距。
记得搬到新城区不久一个夜晚,我们俩睡不着,讨论自己的孩子,在女儿身上贴满了负面标签,看不到一点优点,老公甚至怀疑这孩子有自闭症,充满着烦恼和不满,不知道哪里出了问题,也不知要怎么办。  而那时的儿子快三岁半,正处于完美与固执敏感期,表现非常明显,情绪不稳定,虽然他是第二个孩子,我们也没有经验,不懂得如何处理他的情绪难题,经常被他的哭闹,坏脾气折磨得疲惫不堪。这样带起两个孩子来就很辛苦,我也焦虑得很,而打骂与惩罚似乎也没什么效果。  记得老公经常下班回到家,就感叹:上辈子造了什么孽,养了两个这样的孩子?因为两个孩子的养育,家里经常是吵闹的,安宁不下来的,总感觉带孩子力不从心,特别累。  当我知道了孩子的问题基本都是父母的问题的时候,开始认真地学习,有意识地从自我开始改变,从生活中一件件小事入手,试着改变沟通方式,在互相尊重的基础上解决问题,管理自己的情绪,建立规则,引导习惯,让孩子们跟我一起参与干家务活,有意识地培养他们的各项生活技能。
女儿做事情比较慢,我们制作日常惯例表来安排每天的学习和生活,刚开始时表中的项目大都是生活小事,比如叠被子,准备衣物,洗饭盒,洗漱等,学习任务很少,渐渐地生活习惯建立好了,随着她年级升高了,惯例表慢慢转化成学习计划表。计划表会使孩子变得很有安全感,一目了然地知道接下来需要做什么,哪些做不到,做不到是什么原因,做得到的都打上勾,看起来很有成就感。而作为家长,主要协助孩子制作计划表,调整、监督计划表,  看着自己每天一点点地努力,孩子也会看到积累的力量,比如女儿小学后三年,每天上学前均在家学习一小时,长期积累下来是非常可观的,她的泛读精读原版书及古文古诗词部分就是靠这部分时间来完成的。  而养育儿子,最大的问题是他的情绪问题,从小他就典型的脾气大,爱发火,控制不了他,不象姐姐那样乖巧,经常被他的情绪所左右,父子俩的关系也经常在控制与反控制,妥协与讨好的模式中不断转换,读个书,或早上起个床,两个人都能发生很多冲突和矛盾。  而儿子对我的情绪反应更加敏感得很,发生一件事,我刚表现出生气,他更加生气了,指责我:你都学习了,还生气?
或在心情平和时问我:你上那些课,到底有没有用?为什么你还是会生气?往往他的负面情绪经常从事情本身转移到对抗我的情绪上面来。  而对一个还在成长期的妈妈,我是做不到完全情绪平和的,所以管理自己的情绪做好了,才可能引导儿子管理他的情绪,孩子正是通过这样的言传身教来学习的。  学习表达情绪,情绪冷静期,和善而坚定,接纳鼓励,这些是跟儿子互动中应用最多的方式,五岁之后,他就明显好带多了,情绪平和不少,又成为那个快乐开朗的小男孩了。  就这样,一小步一小步地在生活中引导,陪伴,家长改变自己,孩子跟着神奇改变,这是我最大的感触。对我来说,这四年来是磨练自己,学习向合格家长方向努力的一个前进过程。  最开始我的出发点很简单,就是看到太多大孩子家长,尤其四年级以上的家长越来越焦虑,困惑纠结,自己便一心想好好学习,期盼他们俩越大我越轻松地放手。  这几年,我在孩子学习方面上的努力,在学习习惯与基础积累上是做到了,孩子变得越来越自信,乐观,有内动力,不需要总是我拖着拉着,监督着控制着。而我也越来越坚定地走在自我成长的道路上。
断断续续地参加一些沙龙,读书会,或个人成长小组,为自己的生活不断注入正能量。自已的情绪,随着不断成长,也平和了很多。  家有两个孩子,生活中也难免有冲突,有挑战,有问题,但解决起来更自如更从容。虽然孩子们现在还谈不上优秀,但我的确是轻松了很多。而今年的暑假,也是五年来我和孩子们过得最轻松也最充实的长假。  几年来的坚持和执行力,影响感染了很多网上网下的朋友。大家互相分享,互通有无,彼此帮助。在家庭教育方面积累了很多的资源和经验反思,尤其跟各地家长的交流,让我能多视角、更立体地去看待孩子的教育和成长,引导自己的孩子过程中,就多些自主选择,自由从容很多。  做了五年的全职妈妈,我的生活大体就是这样的,因为学习而变得越来越轻松淡定。我的孩子没有整天奔波在课外班,我没有变成全职保姆,我觉得很欣慰,同时也感谢自己的学习成长。  前几天我带孩子们在大龙湖骑行,收到一朋友信息,她问我:姐姐,你怎么把时间管理做得那么好,天天学玩两不误?你如何让孩子愿意配合你每天做那么多事情?
她要不问,我还真没仔细考虑过这个问题,几年来都是一点点改变的,不知不觉中就到了现在的状态。我考虑了一下,回复她一句话:亲子关系好了,这些都容易了。  好的关系是什么样呢?比如我们理解孩子,尊重孩子,认可孩子,欣赏孩子,接纳孩子,这些都是孩子成长中必需的心理营养。  我们都知道什么是生理营养,孩子如同一颗种子,有了阳光、空气、水之后,就能生长。同样的人类的生长,也需要父母在他们的不同成长阶段给予他们足够的心理营养,你才会看到一个自信的、独立自主的、有安全感的、有价值感的孩子,他会更有生命力,更美丽的绽放。  那么如何建立良好的亲子关系呢,不可否认,大多数家长是需要学习的,我们不学习,如何能跟得上孩子的成长步伐?如何能更理解孩子的思想,走进孩子的内心,从而更顺畅的沟通与交流?  我们总是感到,现在的孩子太难教育了,一方面物质生活的极大丰富,社会多元化的选择太多,现在的孩子非常忙非常辛苦,从小学习压力就很大。另一方面现在孩子的思想变化经常让我们吃惊,因为孩子接受信息的渠道太多了,他们比成人更容易感知和接收这个世界的变化。
欣喜的是,已经有越来越多的家长有了学习的意识,我是七零后,感觉还不太明显,但近两年我在学习心理学方面的课程,比如萨提亚、催眠、界限等,接触了很多志同道合的家长,八零后的居多,尤其很多爸爸也开始参加学习。  前段时间跟一个学习了五六年的朋友聊到这个话题,她说以前去上课,学员大都是八零后,最近去复训课程,发现有好多九零后出现,有的还没孩子就开始学习亲子教育方面的内容了。真是感叹人家的超前意识啊。无论怎样,我们有幸还在学习的路上,因为努力而成长,得心应手处理亲子互动中的各种问题。  我决定加入小种子平台工作,一方面离家近,自己孩子大了些,好多方面都已步入正轨,不必操心太多,我开始有精力做些自己喜欢的事情,关注家庭教育已四年时间,一直在学习积累,同时也在实践。因为热爱,打算在这条路上继续走下去,照顾好家庭和孩子的同时,也作好自己,实现自己的人生价值。  另一方面,我们在这个平台上组织有成长需求的家长,成立一个学习小组,大家每周一起学习,我们互相帮助,彼此分享,随着孩子们的成长,我们也要与时俱进,不断进步,做淡定平和的成长型家长。
开家长会怎么和老师沟通聊天 简介 经常看到一些家长很苦闷于和老师的交流，那么家长会上该如何主动的和家长进行沟通呢？我们来看一看。 方法/步骤 1 话题一：家长要正确认识和评价老师如果你真想客观评价你孩子的老师，必须要主动和老师接近，还可以通过经常和孩子交流，了解孩子在校在课堂上的表现来侧面了解老师，只有这样你才能做到对老师心中有数。在了解老师的人品，性格，脾气，能力之后，再去有针对性和老师谈孩子的教育问题，我想可能会更理性一些。 2 话题二：家长要学会尊重老师　　师者，传道授业解惑也。　家长如果想尊重老师，你就必须要肯定老师的辛苦和付出。不仅家长要这样做，同时还要引导孩子多想想老师每天教学的辛苦，让孩子学会尊重老师的付出。 3 话题三：家长要学会以平等的心态面对老师　家长是家庭教育的代表，老师是学校教育的代表，两者从地位来讲是平等的，而对于教育的目标来说也是一致的，都是希望孩子能学到知识，提高孩子的能力和道德素养等。
开学了，新生家长怎么和老师沟通 简介 孩子每天与同学、老师相处的时间，并不少于孩子和父母在家庭生活中的时间，如何更为有效地将父母的家庭教育和教师的学校教育融合，从而真正帮助自己孩子成长，是每位家长都应该认真思考的问题、应该花时间的功课。然而，作为孩子的家长，你知道如何与学校教师形成良好沟通吗？ 1.家长与老师的沟通方式 1 平日里，家长们忙于工作，除了家长会之外，恐怕没有太多的机会跟老师面对面的交流。大多数家长也都会局限于此，不再与老师做过多的沟通。事实上，除了面对面交流之外，还有其他一些方式可以与老师进行沟通：（1）电话或短信。特点是方便、快捷。家长可以通过电话或短信的方式给老师送去问候，同时询问一下孩子的学习情况。既节省了去学校的时间成本，又不至于给老师带来过多的打扰。（2）邮件。此类方式便于家长想要表达的内容更富逻辑和条理性，也便于一些较复杂事情的叙述。邮件发出之后最好通过短信等方式提醒老师查收，以确保老师看到信件内容，并给予回复。 2 （3）博客。有的老师有沟通交流教学心得和学习方法的博客，家长们也可以通过博客留言的方式与 老师沟通。
此种沟通方式的特点是实效性差。老师都比较忙碌，不一定会每天都打理博客，留言也未必会及时回复。此类沟通方式趋于单向沟通，即老师发布 消息便于家长们“围观”，而对于家长们来说，想就一些重要事情与老师探讨并不建议用此种方式。（4）便条。有的家长将想要对老师说的话附在了考生作业的后面，老师批改作业的时候就能看到。也有的家长写好便条后，让孩子带给老师，老师在便条上直接回复。 3 （5）MSN、QQ等即时聊天工具。如果家长经常上网，则可以在家长会时要一下老师的网络即时联系方式，以便于平日的沟通交流。 2.家长与老师沟通的时机 1 （1）孩子的学习环境有变动。比如孩子到了一个新环境、换了新的老师、添了新的学习科目等。这个时候，孩子往往都会有一定时间的适应过程。如果这个适应的时间段过长就会对学习造成影响，还可能危及孩子的心理健康。这时家长就更应主动 与老师进行联系。在了解复习进度，孩子的学习状态的同时，也帮助老师更多地了解学生的特点，以便在今后的教学和陪考过程中对症下药。 2 （2）孩子的成绩起伏较大，或是情绪不稳定时，家长要及时与老师进行沟通。
并特别注意，不仅要在孩子成绩跌落时沟通，也要在成绩有显著提高的时候进行沟通。只有明确了造成考试成绩起伏的最根本原因，才能为后面的复习做好铺垫。 3 （3）家长会之后一周之内。家长会上想要咨询老师的家长很多，如果一时排不上号的话，则可以跟老师提前预约，在家长会后的一周单独去学校拜访老师，这样既能在家长会后不给老师们带去更多的压力，也可以有更充分的时间与老师进行交流。 3.家长与老师沟通的心态 1 在我们对与老师进行沟通的内容、沟通的时机、沟通的方式进行了了解之后。接下来需要我们明确的就是要用怎样的心态与老师进行沟通。（1）相互尊重。家长和老师因所处的生活环境、工作环境等因素的不同造成了两者之间在经历、经 验、思想水平和知识上存在较为明显的差异，但正是这些明显的差异才使得家长和老师在教育孩子方面有比较大的互补性和必要性。作为家长可以从老师身上获得考 生在校表现情况、学习上存在的问题、在班级中所处位置等问题。同时，作为老师可以从家长身上获得大量的信息、工作上的理解和支持等。这些都会使得家长与老 师结成和谐、融洽、彼此合作的教育同盟。
家长如何和老师沟通(精选20篇)  了解情况。家长和老师交流的时候,一定要先了解情况,弄明白是怎么回事。家长了解情况的时候一定要理智,不要只听老师的片面之词,有时需要第三方的言论,才能弄明白的。 总之不要急于下结论。  和老师沟通。在弄明白事情是怎么样的之后,无论谁对谁错,都要和老师好好的商量,平静温和的态度,这样即使是你家孩子错了,老师也不会过于苛责,也就说两句就完事了。  态度。在和老师沟通的过程中态度一定要好。态度好一方面是为了让老师留下好印象,更多的是老师对你印象好了,对待你家孩子也会好的  主动。如果弄明白事情是怎么样的之后,如果是自家的孩子有问题了,那么还是要主动向老师认错,并保证以后会教育好的。  误会。如果不是自家的孩子的错,是老师没搞清楚状况,误会自家孩子了,那么你要好好的和老师讲事情的发展,澄清事实,不要让孩子蒙冤,并让老师向孩子道歉。如果孩子被误会,就这样不了了之,会对孩子的价值观有影响的。  视情况而定。如果老师是那种讲事理的人,你就和他好好的讲道理。
如果碰到蛮横的那种没素质的老师,你要先讲道理,如果实在讲不通,你也就硬气一点,把证据拿出来,让他无话可说。这样的情况很少见,如果真遇到了,就这样做。虽然这样会让孩子难做,让这个孩子在学校呆不下去,大不了让孩子转学好了,一定不能让步,你做的是对的,就要坚持,你这样做有助于孩子树立正确的价值观,会使孩子一生受益的。  1、面对面交流更有效  家长可利用接送孩子的时间视时机和老师谈一会儿,尤其是每天下午接孩子时,时间比较充裕,通过这样的沟通和交流,师生之间更加了解,也能更好的帮助孩子适应幼儿园。  2、利用网路巧沟通  老师和家长可通过网路视频来联系。增加直观有效的联系和沟通,双方更较以前坦诚布公了;还可以通过E-mail的形式,通过网路联系可以做比较开放的交流!  3、把老师当作朋友  对一个妈妈来说,入园意味着对宝贝的放手和对老师的信任。信任是人与人成为朋友最基本的条件,有了这样的基础,就很容易和幼儿园老师成为朋友。  我们的班主任是一位平易近人、和蔼可亲的好老师,她高挑的身材,清瘦的脸庞上总是带着微笑。
一双明亮的大眼睛,眼神中透露着淳朴、温情,她为教育事业尽心尽力,时时刻刻关爱着我们。  记得一年级刚开学,高老师任我们的班主任,那时我们对老师十分陌生,非常胆小,上课举手的同学几乎没有。我更是胆小,低着头一边想问题,一边担心着:会不会叫到我呀?“周烨能!”老师恰好点到了我的名字,我把头埋得更低了,几乎快碰到桌子,脸红得像个苹果,但是“军令如山”,我还是慢慢地站了起来,结结巴巴地回答着,声音小得像蚊子叫似的,我似乎成了一只受惊的小鸟。  这时,老师不但没批评我,还亲切地对我说:“回答得很正确,声音再响亮些,不要紧张,就更好了。”我看着老师那充满鼓励的目光,鼓足勇气,响亮而流利地回答完了问题。老师树起大拇指表扬了我!就是这课堂上的第一次,使我们感受到宽松的课堂氛围,以后都能积极地举手发言。  高老师,您讲的课,是那样的精彩,吸引着我们一双双渴求的眼睛。又是您,一遍又一遍、不厌其烦地教导着我们,用您的知识浇灌着我们,您为我们付出了多少辛勤的汗水啊!  高老师不但对我们和蔼、可亲,而且像我们的父母一样关心着我们。
有一次在体育课上,大家都玩得十分开心。突然,我们听到一阵叫声,大家都跑了过去,原来是孙宏宇摔倒了,摔得挺严重,额头触到了石头,破了2、3公分的一个口子,顿时鲜血淋淋。一些女同学被吓哭了,有一位同学火速去报告高老师,另一位同学想把孙宏宇头上的沙子冲洗掉,就小心翼翼地扶着他来到水龙头旁,正要拧开水龙头时,高老师三步并两步地赶到了,着急地说:“千万不要冲洗,水中有细菌,容易感染,快!快!我送你上医院!”然后果断地用手按住鲜血直流的伤口,把头抱在了自己的胸口。鲜血顿时在老师的胸口开了花。此时,孙宏宇再也控制不住激动的泪水,眼泪唰唰地流了下来。  是啊,刚才在摔疼的一爱间,他体现了男子汉坚强的一面,没掉一滴眼泪,而此时,缺少母爱的他被老师的真情和亲情包围着。更让他感动的是,在以后的日子里,高老师主动承担了送他上医院继续治疗的任务,直至伤口痊愈。  一、以欣赏的眼光看孩子 “人无完人,金无足赤”教师要对孩子做到最多地欣赏优点,尽量地包容缺点,用放大镜看孩子,要知道世界上没有完的学生,再完美的学生都有自己的缺点的。
暗示自己:正因为学生有着这样那样的问题,才需要我们老师的指导和提醒,不能对学生过于苛刻。  二、对学生的要求具体化  有的时候,教师对学生的要求可能不够细致,只是泛泛的要求大家遵守纪律,努力学习,等等。其实这样是不对的,很多事情,学生自己的脑海里还没有明确的概念,泛泛的要求,对学生的约束力必然减小,所以要求要细致,要有明确的规章,或者界限,这样学生才能更好的遵守教师的要求。  三、抓住关键时机不放松 新学期开始时: 是一个新阶段的开始。学生总会有很多新的想法,其中最主要的想法就是我要好好学,把学习搞上去,做一个好学生。对于学生的这一上进心,家长应该珍视和爱护。这是家长对他的要求和制定的目标他会牢记在心。  享受成功喜悦时:假如学生取得了成绩,也要给予适当的表扬,来促进学生努力奋进的情绪!  学生有困难或失败时,教师也不应过严重的批评斥责,而是肯定成绩,对不足之处给予指点,帮助学生取得成功!  他人取得优良成绩时:看到别人取得好成绩,学生往往会暗下决心教师要抓住此时机,对个别学生提出适当的要求,使学生一时的热情变为永恒的行动。
不要乱加评论老师,更不能当着孩子的面妄评某某老师“太严”啦,或者“没有水平”,因为这会引起老师的反感;不要过分看重分数,分数只是衡量孩子学习情况的一个方面,作为家长,向老师了解的不仅是分数,而且要看重孩子的学习主动性、学习态度、作业情况和品德表现等。  经常与老师“互通情报”,这可以帮助老师更全面、更深刻地熟悉和理解学生。如,家中最近是否有人生病或发生了父母离异、家长失业、搬迁等可能影响学生在校学习生活的情况。如果发现孩子在学习上有问题,就应该让老师尽早知晓,以便老师采取相应措施。只有全面、客观地熟悉孩子的长处和短处,家长才能与老师一起帮助孩子在学习上取得进步。  家长要学会和老师做朋友。朋友之间的沟通往往是有效的,因为这种沟通可以推心置腹,畅所欲言。家长和老师一旦成了朋友,交流和沟通就会更加顺畅和自然。即便不能成为好友,至少也要成为普通朋友,这样在沟通的过程中就会少了许多障碍。  家长千万别去跟老师闹甚至跑去领导那里告状。有的家长因对班主任或任课老师不满,就跑到学校和老师吵闹,甚至跑到学校领导那里告状,这是很不妥当的。
因为这样做不仅不利于问题的解决,还会导致老师和家长之间的隔阂,影响双方之间的沟通。作为家长,要给予老师更多的理解,试想,哪个老师不想把孩子教育好呢?即便是在教育的过程中出现一些不恰当的言行和方式方法,家长都要理解,因为老师的用心是好的。  作者:tiantianttfjj  是谁-把无知的我们领进宽敞的教室,  教给我们丰富的知识?  您用辛勤的汗水,  哺育了春日刚破土的嫩苗。  是谁-把调皮的我们  教育成能体贴帮助别人的人?  您的关怀就好似和煦的春风  温暖了我们的心灵。  是谁-把幼小的我们  培育成成熟懂事的少年?  您的保护让我们健康成长。  在金秋时节结下硕果。  您辛苦了!老师!  在酷暑严寒中辛勤工作的人们。  您辛苦了!老师!  把青春无私奉献的人们。  我们向您致以崇高的敬意!  您辛苦了,老师!  (一)用爱心接纳每个孩子  孩子来自不同的家,先天遗传与后天环境都不同,他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。
为人师者应深切体认这一点,用心接纳每一个孩子,不管他是 聪明,驽钝,整洁,邋遢,乖巧或淘气,他都是一个真真实实的个体,需要被接纳,也唯有老师用心接纳,孩子才能把上课当成一种享受,而乐意留在里面学习。  (二)缓解学生的心理压力  学生感到最痛苦莫过于误解;最快乐的莫过于充分的了解;尤其新生的一代,从小在呵护中长大,有主见,敢发表,挫折的忍受力却显的偏低;一遇到困难, 自我压力甚大,不知如何自处。因此培养学生积极开朗的情绪,扫除内心的阴霾,建立自信心,增进解决问题的能力极为重要。学生努力着手于善后的处理时,最好 在一旁默默关注,等到确实需要帮助时解决,再即时伸出援手。  (三)用诚心赞美鼓励  花草树木大都向阳生长,人也一样,喜欢被赞美,被鼓励。老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真,善良,可爱,必能找到很多值得赞美的行为。
若发现孩子有值 得赞美的行为时,更要把握时机,不管用语言,肢体,眼神,动作,表情,评语,只要是真心诚意的,孩子必然感受深刻,例如:一个原本不怎么突出的孩子,老师 若天天真心诚意的对他说:“你上课满专心的,成绩应该会越来越进步才对”适度的期许,会产生鼓舞振奋的力量,这也是希望孩子成功的有效方法之一。  (四)专心倾听  单凭表面的举止是无法了解孩子的内心世界的,做一位最好的听众,有耐心的倾听学生们表达意见;当他们情绪困扰时,给与适度的支持;学生是独立的个体,过分的为他们设想,容易产生反效果,而且当学生说完,别急着给建议。  (五)潜移默化的作用  其实,教师日常的种种行为,学生都看在眼里。言教不如身教,教师的行为都是学生学习的榜样,经常对学生敷衍了事,学生也可能养成推卸责任的恶习。在 潜移默化中,学生会承续教师的缺点与优点,不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响应为这时期他们是敏感且学习力甚高,因此建立明确的教师形象,实有助 于学生的成长与学习。
如果教师和学生沟通无障碍,如果老师和学生共同学习是一间愉快的事,如果教室里充满笑声,如果每一个孩子在教室都被尊重,都有归属感,让学生上起课 来,有如沐春风,如沐春雨的感觉,学生自然会视上学为乐事,且视上课为不得放弃的权利,那么教室必然春意盎然,学生必然春风满面。  亲爱的同学们、老师们:  今天,我们四年级全体师生怀着无比激动的心情,欢聚在美丽的城中校园,成功举办了四年级寓言剧汇报演出,以自己的方式迎来了我们四年级同学们十岁集体生日会。在此,我代表城中小学校长室和全体教职员工向你们十岁生日表示衷心的祝福,向同学们精彩的舞台表演取得成功表示由衷的祝贺。  同学们,十岁是个美好的年龄,他是你们人生路上一个美丽的风向标,记忆着你们第一声呼唤世界、呱呱坠地的惊喜;承载着你们稳健、快乐的成长足迹。作为校长,我为你们成大懂事、健康成长而欣慰,为你们勤奋求知、乐读善思而欣喜,更为你们在今天这个日子展示出积极向上的精神风貌而感动。在此,我想借这个机会送给同学们三句话,以祝贺今天活动圆满成功。  一是希望学会感恩。
我们要感恩父母,没有他们赐予你们生命,没有他们辛勤哺育,没有他们不求回报地付出就不可能有你们今天幸福美好的家庭和优越的生活环境;我们要感恩老师,在你们求学路上,没有他们循序善诱的引导,没有他们孜孜不倦的教诲,没有他们为你们架起知识的阶梯就不可能有你们日积月累的增长和畅游于知识海洋的快意。同学们,我们要常怀感恩之心、常念抚育之情,常做有益之事。二是祝愿健康成长。在美丽的城中校园里,你们不但要加强锻炼身体、增强体质,更要培养高尚的品德和乐观向上的情操,树立正确的人生观、世界观和价值观,不断提高自己、完善自我,在“和实”校训的熏陶下茁壮成长,努力成为对国家、对社会、对家庭有用的人。三是体会快乐求知。今天你们以通俗易懂的形式向大家展示了寓言故事的真意所在,在小故事中让大家明白了大道理,这就是我们城中小学所倡导的“全阅读”文化,并将它贯穿于城中教育教学的全过程。同学们,只有体味到学习的快乐,知晓学习对每位同学未来成长的重要性,才能变“要我学”为“我要学”,才能成为学习的主人、快乐的求知者,让知识垫起你们人生的金字塔,鼓足你们勇攀高峰的勇气。
同学们,从今天起,你们就是一个个充满朝气、充满活力、充满希望的少年。我们一定要树立远大的理想和奋斗的目标,在成绩面前不盲目骄傲,在困难面前不气馁悲观,将来用自己的真才实学去建设国家、报答父母、实现自我。今天,我们过了一个难忘的十岁集体生日,它将成为我们每位同学最美好的回忆,伴随着你们快乐成才。最后,我想用八个字来结束今天的讲话,那就是“沐浴恩情,茁壮成长”,祝同学们演出成功,祝同学们生日快乐、身体健康、学业进步。  尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们:  大家下午好!  紧张的期中考试已经落下帷幕,我很荣幸能够在这样一个阳光灿烂的午后和大家相聚在此。首先,让我们向一直以来辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢!向在本次期中考试中获得表彰的同学表示热烈的祝贺!我们还应该把掌声送给那些没有获得表彰,却一直以来尽心尽力、孜孜以求的学子,在做人与求学的路上勤奋而执着地前行的同学们。
本学期开学以来,我校在校长的正确领导下,全体教师积极努力为给在座的同学们创造一个良好的学习环境做出了不懈的努力,同学们经过这半学期的学习,你们都取得了一定的进步,在自己的人生道路上迈出了坚实的步伐。在你们中间有壮志在胸、拼搏进取、敢为人先的优秀生队伍;有默默无闻、自立自强、不甘落后的进步生队伍;有经历过风风雨雨仍在奋勇拼搏的勤奋生队伍。课堂上、班级中、校园里都播撒下了他们辛勤的汗水,在这里我要号召全体同学向他们学习。同时,也要向大家提出四点希望:  第一,希望同学们胜不骄,败不馁,将青春珍惜到底。  青春是一道洒满阳光的风景,是一首用热情和智慧奏响的赞歌。青春经不起风雨的冲刷,经不起时间的等待,更经不起人生的摧残。青春的扉页需要我们用智慧来书写,青春的画卷需要我们用理想去描绘,青春的音符需要我们用激情去高歌。面对成功,要学会平和;面对失败,要学会泰然处之。  第二,希望同学们努力加强自身的道德修养,让青春轻舞飞扬。  青春需要努力的浇灌,才能绽放美丽的花蕾;青春需要汗水的滋润,才能释放令人陶醉的芳香。
在学习中我们要拥有“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的自信,拥有“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪情;生活中我们要拥有“严于律己、宽以待人”的宽容精神,发挥“己所立而立人,己所达而达人”的团队精神,用双手托起青春的绚丽,用双脚踏出青春的厚重,用智慧折射青春的璀璨,这样我们才能让青春轻舞飞扬。  第三,希望同学们要树立远大的人生理想,扬起青春远航之帆。  理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明同学们要努力去做一个志存高远、胸怀天下、有所作为的青年,勇于面对任何困难,充分抓住小学阶段这一人生的起步黄金时期,发挥自己的聪明才智,展现自己的亮丽人生,实现自己的人生价值。  第四,希望同学们要培养勤奋好学的精神,让青春无怨无悔。  学习是一件苦中寓乐的事,贵在刻苦拼搏、持之以恒。正所谓学海无涯,唯勤是岸。有一句俗语说,能登上金字塔的生物只有两种:雄鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天,但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。
孩子入学后,家长应如何与老师进行沟通 小学是孩子一生学习的重要阶段。在这一阶段,孩子在思想品质、 兴趣爱好、性格养成、学习态度和习惯等方面都会发生很大变化,保 持家校联系非常重要,您不妨采取以下方法与老师沟通: 1. 通过多种方式与老师保持联系  您除了可以利用家长会、老师家访与老师做个别交流外,也可以利 用便条、电话、短信、网络等形式及时与老师互通信息,使双方及时 地、更多地了解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现。您对老师的 教育教学方法、学校的各项管理措施也可以提出合理的建议。  2. 向老师客观地反映孩子在家的表现  孩子在家中的表现往往是最真实的,他在家中的学习、饮食、娱 乐和休息等各种习惯,以及在向家人叙述学校发生的事件中的一些想 法和做法,您都可适当地向老师反馈,以便老师更多地了解您的孩子。  3. 倾听老师对孩子的评价,并正确看待老师对孩子的批评  孩子在成长过程中总会出现这样或那样的问题,老师出于对孩子 的爱,往往会直截了当地向家长反映。
 我来答  一年级家长怎么和老师沟通   一年级家长怎么和老师沟通,一个孩子的学习与成长与家长和老师关系最为密切,老师如何与家长相处也是变得特别的重要,我和大家一起来看看一年级家长怎么和老师沟通的相关资料。  一、利用接孩子的时间可以做短暂的口头交流沟通   一年级的孩子是需要接送的,一般情况下,在放学后班主任基本上会带着学生在校门口等候家长来接。这时,家长可以与班主任进行短暂的口头交流沟通。当然,要记住的是,班主任的事情很多,因此,家长要控制好交流的时间,询问孩子情况一定要具体,并且最好是当天的一些情况。比如:上课表现如何?听课情况怎么样?  不过,现在接送孩子的任务一般老人比较多,因此,年轻的家长要多和老人沟通,让老人适时地向孩子的班主任了解孩子的情况。  二、采用便条留言和作业本留言的方式   这种方式随时智能手机的出现,用得是越来越少了,但确实也是一种较为有用的方式。家长可以就孩子回到家里的表现捕捉在学校的表现信息,以便条的方式可以谈自己的看法。这种方式除了与班主任沟通交流外,也可以与其他科任老师进行沟通。
在新学期怎样和老师正确且有效沟通  马上已经开学了,孩子们又要踏入学校了,对于家长来说,又要关心孩子在学校的情况了,而这个时候,家长除了和孩子平时交流之外,最常联系的就是孩子的班主任了,那么,在和孩子的班主任沟通之时,家长需要注意些什么呢?  首先,最重要的一点就是在和孩子班主任沟通的时候,要注意好自己的态度,要用理解和尊重的语气态度去和老师沟通,这样才能让老师感到舒适,因为本身教学工作就是很忙很累的,你一个好的态度理解老师的态度去沟通,老师才能更会理解你的心情,这样整个沟通的氛围才会变得融洽和愉悦。  其次,在沟通的时候一定要有所重点,对于老师来说,他们的工作是很忙的,有时没办法顾及到班级中的每一个孩子,但此时,如果家长在沟通的时候明确的想要了解孩子,其中一方面的情况,老师在后续的工作中就会更加关注孩子,在这一方面的变化也能给家长更好,更直接的反馈。
开学必看!家长学会这几点,再也不愁如何跟老师沟通......  以下文章来源于CC爸妈,作者C妈  CC爸妈.  “中国父母学习计划”推行者,C爸-中国医科大学硕士,C妈-报社育儿主编,畅销书《家长好脾气,才有好教育》作者,太多人指挥你如何养孩子,却从没人教你如何做父母,加入我们一起少走弯路。  V妈说  马上开学了,神兽终于要归笼啦!  不过,也有一个问题摆在家长面前了,  那就是,我们该如何和老师进行沟通呢?  通过老师,  我们可以及时了解孩子在学校的信息,  但是和老师沟通也要讲究方法和技巧。  今天的这篇文章就来讲一讲这个问题~  文| CC爸妈(公众号D:cc-bama)  前段时间,有个从事教育工作的朋友找我闲聊,和我正盼着孩子开学相反的是,老师们都快愁死了。  我幸灾乐祸:被人类幼崽支配的恐惧又要来了吗?哈哈哈~  不过,朋友神情一变,C妈觉得事情肯定不简单,竖着耳朵等:  其实还真不是因为孩子,老师最发愁的,是与家长们的沟通。  啥?这我真没想到。  原来不止是咱家长发怵和老师打交道,老师也一样啊。
想到之前有妈妈询问开学如何与老师沟通。  于是我赶紧一鼓作气地详细询问,又去骚扰了下朋友里所有和教育行业相关的人员,最终才有了今天这篇,绝对满满的干货哈。  相信不少家长,可能和C妈之前一样,不沟通怕孩子在学校被老师忽视,沟通多了又怕老师嫌烦。  要知道,孩子进入幼儿园后,一天中和老师相处的时间比父母还长,学会有效且高效的和老师沟通非常重要。  说到与老师沟通无外乎有这些目标:  想让老师多了解孩子,能够额外关照下更好,至少别忽视。  了解孩子在幼儿园/学校的情况。  特殊情况(解决孩子需求和困难)。  如何沟通最简单有效,又不至于招人烦?  C妈今天掰开了揉碎了分情况、分事情来跟大家聊5块钱儿。  01  新开学/新老师  1、主动沟通,介绍孩子情况  无论是新开学还是新学期换了新老师,C妈都建议主动和老师进行一次沟通。  一是彼此熟悉,方便以后联系,算是相互熟悉的破冰会话。  二是为了让老师多了解孩子些。和老师介绍下孩子的性格特点,最好结合实例简单说一下平常与孩子的沟通方式。
比如当时我跟CC幼儿园老师交代的,就是一件CC最让人头大的问题和解决方式:  我家孩子比较倔,生气的时候吃软不吃硬,但是冷静后一般就能听进去了,在家我们都是先让她自己待一会,她自己冷静好了,就会主动来找大人聊的。  一般加上具体实例,可以加深老师对孩子的印象,同时也让老师心里提前对突发状况有一定预期。  所谓的“家校配合”其实就是这个道理,如果你不沟通,老师肯定是倾向于用自己「一视同仁」的方式,就有可能跟自家孩子南辕北辙。  但如果沟通到位,就非常利于因材施教(相对范围内)。  但需要注意的是,在介绍自家娃“缺点”时,不是让老师多担待,对孩子“手下留情”,而是表明自己想要“寻求互帮互助”的态度:  我们在家也一直引导孩子,也得麻烦老师多费心指导,要是有什么方法或需要,我们也一定好好配合。  而且别想着事无巨细都交代清楚,孩子「最棘手的那个问题」说了就够了,说多了,老师也记不住。  再有其他问题可以日后慢慢沟通,新见面时很多家长都等着和老师说话呢。所以,千万不要长篇大论的和老师拉家常。
简明扼要地介绍下孩子,就赶紧闪人,不然留下啰嗦的印象也不太好啊。  2、询问今后的主要沟通渠道  人都是不一样的,喜欢的沟通方式也不一样。  有些人可能喜欢面对面当面聊,有些人喜欢电话或语音通话,但有些人却不太喜欢打电话,更喜欢你微信留言。  所以,新学期新老师,记得加问一句“老师,以后怎么联系你更方便呢?微信还是电话?”如果老师说,直接发微信就行,我看到会回复的,那好,咱就微信联系,别没事儿给人家打电话。  02  学期中的常规沟通  开学后,我们和老师的常规沟通情况就比较常见了,C妈分为家长主动沟通和被动沟通的情况来说。  1、你主动找老师了解情况:  要知道,没人会闲得找老师聊天。所以,只要你找,老师就知道你肯定是有事的。  因此不用不好意思,也不用刻意寒暄。直接亮明身份,直奔主题就行了。  ①没特殊目的,就想了解下孩子最近表现:  总体上就是总结孩子近期表现,直接提出你想了解的问题。  比如:  孩子最近在家吃饭不好,不知道在幼儿园怎么样?  孩子最近跟小区孩子玩有点爱发小脾气,在学校跟同学们处的好吗?
既表达出你对孩子的幼儿园生活十分重视,又不给老师徒增压力。  哪怕是随便了解,也建议有针对性的提问哈,太大太空,答案一言难尽、或者一句两句说不清楚的,就不太建议了。  比如,最近孩子在幼儿园过的好吗?  这……从何说起呢?  其实很多时候咱通过孩子放学的状态就能了解到孩子在幼儿园过得是否开心。因此也不用刻意为了沟通而沟通哈。  ②想和老师提点小需求:  比如,刚入园的孩子没有午睡的习惯,需要陪一下。  孩子憋不住尿,需要老师给开下绿灯。  这类都可以尽量提,只要孩子确实有困难、而且老师不是很费事,一般老师都愿痛快满足。  不用觉得不好意思,这两个问题我都提过。CC上幼儿园之前就没午睡习惯,我就跟老师说,要实在睡不着就别勉强她了。  还是后来老师不放弃,常常午休守着她,她反而开始在幼儿园午睡了。  CC小时候也憋不住尿,总是因此尿裤子。后来我就跟老师单独说了下,她在家也是憋不了很久。后来别的孩子午休都不允许随意走动,但她跟另一个女生(跟她一个情况)就可以随时上厕所。因为老师也知道,不去真的会尿裤子……
家长如何与老师沟通 家长如何与老师沟通？孩子是妈妈们的心尖，身为家长的我们是需要与老师进行沟通的，这样我们才能了解到孩子的在校情况。接下来就由我带大家了解家长如何与老师沟通的相关内容。 家长如何与老师沟通1  首先，要和老师平等交流。好多家长害怕老师批评，对老师毕恭毕敬，太过客气，老师都不好意思实话实说了。要么有些老师也是看人做事，会瞧不起你的。这样都是不好的，不能达到预期效果。当然，也有的家长领导当惯了，对老师也是横加指责，以为老师是他的下属，采取质问的口吻，这样也是不对的。所以平等交流很重要，互相理解尊敬，心平气和，坐下来共同探讨，不明白的多问，老师在学校和孩子相处的时间有时比家长长，所以更了解。 其次，要用适当的时间和次数和老师沟通。不要有事没事三天两头的给老师打电话，老师面对的是一群孩子，不是一个，如果每个家长都这样，就有问题了。所以最好是一个星期一次，一个月三次最好了。打电话时言语要恰当，不要质问，不要什么都向着孩子，孩子做错事，如果家长一味的维护，只会害了孩子。 再次，和老师不要把关系闹僵，不要辜负一个好老师。
好老师可遇不可求，遇见就是最大的幸福，这样的老师，就放心让他去管理吧！几年后给你的'一定是一个不一样的孩子。 最后，遇见问题和老师共同商量解决，都是为了孩子。遇到问题，和老师商量，老师一般会给你一个满意的答复，不要为难一个老师，为难老师就是和自己的孩子过不去。很少有老师是坏的（不排除教师对于里的阿猫阿狗），至少不会对孩子坏。 家长和老师对孩子都很重要，但是在哪里，最重要的还是孩子自己，孩子自己要好，爱学习，就表现良好，如果老师家长管理孩子，孩子不愿意听，甚至总撒谎，那就是全国著名教育家来了，未必能教好，所以全看自己的改变。 遇见一个好老师，是影响一个孩子一生的幸运。遇见一个好家长，是孩子成功的关键。不要放到学校就觉得是老师的责任，和自己无关，如果现在对孩子上心，将来就会省心。如果现在不管孩子，将来得加倍的管理。 家长如何与老师沟通2   1、跟老师说话要言简意赅，不要长篇大论 有时候开完家长会，不少家长都想好不容易见到老师了，想跟老师聊聊孩子。可有的家长总是缠着老师滔滔不绝说个没完，还说不到重点。
一次，就有一个家长跟老师说了半天，老师问：“您想要我做什么呢？”既耽误了老师和大家的时间，到最后问题也得不到解决。说实在话，每个班几十个孩子，老师不可能关注到每个孩子的所有问题，家长跟老师交流，一方面是引起老师对自己孩子的关注，另外一个方面要把问题聚焦在学习上，这样才会有效果。 2、去找老师前，先想好要说的话 我每次跟老师交流之前，自己都先在心里备备课，想好了自己要说的话。老师每天管那么多孩子，时间非常有限，所以，总是在跟老师打电话前把自己要表达的意思顺一遍，甚至在一个纸条上写好要问的问题，既不浪费时间又不会漏掉关键东西。 3、跟老师沟通切忌指导老师的教学 有的家长很有想法，跟老师聊天的时候，总是给老师的教学提许多具体的建议，要求老师怎么上课，这无疑是在干涉老师的教学活动。教学有教学大纲，而且每个老师都有自己的一套多年形成的方法。家长对老师在教学上提建议，有时候老师为了照顾家长的面子，都友好地表示接受，可实际上大多数老师是抵触的，觉得家长的手伸得太长。
自然大多数老师是好的，不会因此而对孩子有不好的印象，但也不排除有的老师素质较差，会把对家长的坏印象转嫁到孩子身上，对孩子的学习产生不好的影响。 4、单独打电话或者单独找老师面谈 那次家长会后，我找老师，再也不在家长会前后人多的时候了。一是因为女儿的学习成绩并不好，老师当众“裸”的表述让我有时候脸上挂不住；二是因为人太多，并不能深入就女儿个性化的问题跟老师交换意见。 家长和老师沟通的技巧 沟通的首要是父母要经常和老师保持联系。一般在接孩子时，父母时间比较充裕，老师此时已安排好孩子作安静的桌面游戏或整理活动，这时较适宜和老师沟通，交流一下孩子在学校在家的情况，但还不适宜作长时间的交谈，老师要顾及其他孩子和父母。 只有在班内的孩子全被接走时，此时是最佳沟通时机，你可以跟老师较详细地交流。一般情况下，老师为了多了解一些孩子的情况，以便有针对性地进行教育，即使父母担搁她的休息时间，她也是很乐意的。 其次是父母在新学期开始的时候都应该去一下学校，了解一下班级的新环境；可以向老师咨询一下孩子将学哪些游戏、技能，要达到什么教学目标；再询问一下老师的联系方法。
【开学季】如何与学校老师沟通?——很多父母都会遇到的问题  一想到你在关注👀我就忍不住有点紧张😣  更多精彩,菜单栏里等你哦🤗  如何与学校老师沟通?  孩子在学校里爱挑战权威,总是当所有人面质疑老师和同学,老师跟我投诉,我很害怕孩子会在学校里吃亏。现在看到老师给我打电话我就很害怕,不想接又不能不接,肯定是孩子又有状况了,怎么办呢?  前几天,朋友一起开玩笑:“怀孕的时候恨不得马上生出来,孩子要上学了,又恨不得揣进肚子里去!”我是情商训练师,也是2岁孩子的妈妈,同事提醒我要收集幼儿园的相关信息了,才猛然清醒,我已必然地走向了“送孩子上学”这件任重而道远的道路上了。  其中,如何与学校老师沟通就是我们不得不学会的一项高能力、需要学习和反思的技能!  随着我们对孩子教育的重视,新一代的家长不断更新头脑中的教育理念,“鼓励教育”、“顺应孩子的阶段性发展”等教育理念被越来越多的家长接受,但显然与传统应试教育的更新速度有出入。  在这样的现状下,老师和家长都会感受到紧张和压力。在这中间,我们家长会有哪些误区呢?
最根本的误区:教育是老师的事情,老师应该个性化地引导自己的孩子!  有一句话是“父母是孩子第一任老师”,很多家长理解的是这句话有一定的范围:仅仅在学龄前!等孩子上幼儿园了,父母的重担就可以卸下了,孩子的教育责任就可以交给老师了!真的是这样吗?  我们做一个“思想实验”:“如果我是老师”,面对班级20~30多人的时候,你想到的第一件事情是什么?  也许你想到的是如何管理整个班级,顺利安全地度过每一天,你是否会想到如何个性化地引导每一个孩子?是否会想到根据每个孩子的特点激发他们的潜力?  如果你想到了,那你很有潜力成为一个情商训练师!但是,对于承受着教学压力和管理压力的老师来说,这是很艰难的!  所以,父母要从更高的层面看待孩子教育的问题,理解老师的局限性。  在孩子成年之前,父母一直都是第一任老师,父母是孩子教育的主心骨,是孩子“良好行为”的最佳塑造者。因为这个误区而产生的不合理心态:  误区  1、受害者心态:老师对自己的孩子不好,孩子在学校里受委屈。
(因为种种原因,学校其实是个小社会,老师面对这么多孩子,做到“因材施教”并不容易,父母的关注点要放到“如何让孩子在挫折中成长”,而非站在老师的对立面与老师对抗!)  2、希望老师做到一些“在学校情景下”不容易做到的事情:个性化引导、耐心、积极关注、提醒……  3、向老师提要求:如果要求是老师不能理想地操作,反而会带来更大的麻烦。  4、躲着老师,就能少些麻烦:老师需要的并不是家长成为孩子问题的“立即解决者”,而是需要家长“愿意协助老师”的态度。家长被动的态度会让老师感到“不放心”,为了放心,老师反而会揪着家长不放!  ……  那么家长要如何与老师沟通,才会更有效地帮助孩子在学校的学习呢?  1、调整自己的心态:父母是孩子教育的掌控者!虽然父母不能插手孩子在学校里的知识教育,但可以通过学习一些方法,让孩子在学校里感受好、受欢迎,通过和老师的沟通,让老师愿意帮助孩子。  2、尊重与支持学校老师,理解老师工作的局限。  3、认同老师的权威,对老师进行“积极关注”。
如何面对老师呢我想最直接的办法就是家长要学会和老师做朋友哪怕是普通的朋友关心老师的身体健康和老师多谈谈心聊聊天体谅一下老师必要时请老师来家里串门作客或者方便时邀请老师在节假日里以家庭的形式出去野游或者在节日里通过短信电话邮件等为老师送上温馨的祝福等等  家长如何和老师沟通交流   家长和老师沟通交流的方法一:家长要正确认识和评价老师   很多家长之所以一提及老师就眉头一皱,实际上大都被一些社会风气所影响,特别是一些学校负面现象,比如有些家长经 常会提及我给某某老师送了什么礼物,给了老师几张购物卡,给老师多少红包,请老师在哪吃的大餐等等。事实上,这些现象 的存在,在很大程度上破坏了教育的公平,堕落了部分老师的师德风尚。当这些因素被无限夸大后,以点代面的现象就会如瘟 疫一样传染开来,大有一块臭肉搅得满锅腥之势。而绝大部分敬业爱岗品德好的老师的光辉则被那些肮脏的现象给掩盖了,尽 管老师们想证明自己是好老师,但是在瘟疫之下,又怎能说得清,道得明。
同时我们再把目光放在课堂里,根据中国人“投之以桃,报之以李”的心理,看看那些拿人手短,吃人手短的老师的所为 吧,比如老师可以为送礼家长的孩子优先安排坐位,可以课上多提问这些孩子,可以多表扬一下孩子,可以包庇纵容一下违反 纪律的孩子等等。这自然也会让没有送礼的家长心存忧患,总感觉欠了老师什么,自然在面对老师时会缺乏底气,既而影响到 信心,甚至对老师缺乏好感。   在看到一些负面现象的同时,我必须提醒家长:不能靠猜测来面对老师,如果你带着一种缺乏公允的目光去看待你孩子的 老师,你可能会误解老师。如果你真想客观评价你孩子的老师,必须要主动和老师接近,还可以通过经常和孩子交流,了解孩 子在校在课堂上的表现来侧面了解老师,只有这样你才能做到对老师心中有数。在了解老师的人品,性格,脾气,能力之后, 再去有针对性和老师谈孩子的教育问题,我想可能会更理性一些。   家长和老师沟通交流的方法二:家长要学会尊重老师   师者,传道授业解惑也。我想这句话每位家长都非常清楚,并且也知道其中的深刻内涵。
既然老师是教学生明事理修品德 学知识长本事的人,那我们做为家长就不能抱着怀疑的目光去面对老师,不能把社会上负面的评价强加给老师。如果你去做小 人之事,以请客送礼等一已之私去满足自己的愿望让老师为你孩子开绿灯的话,你的行为还算是尊重老师吗?在面对利益的诱 惑时,能说老师是主动伸手之人吗?肯定不是吧?既然不是老师索要为先,那么有这样行为的家长你就得想想了,你实际上是 在糟蹋着老师的良好形像呢,你是助长不正之风的罪魁呢。   让孩子从小就受利益保护,不教孩子参与公平竞争,孩子的综合能力何谈培养和提高呢?所以,说这里家长们就要想想 了,你可能是眼前走了捷径,孩子受到了照顾,但从长远来看,你是在害你的孩子,你是地道的不负责的家长!   家长如果想尊重老师,你就必须要肯定老师的辛苦和付出。不仅家长要这样做,同时还要引导孩子多想想老师每天教学的 辛苦,让孩子学会尊重老师的付出。当孩子能体谅老师时,自然会对老师产生一种敬畏之感。当孩子懂得尊重老师的劳动之 后,再引导孩子学会遵守课堂纪律,团结同学,热爱班集体,我想自然会让孩子慢慢学会如何做人。
家长和老师沟通交流的方法三:家长要学会以平等的心态面对老师   经常会看到一些家长面对老师时心情比较复杂,实际上这是很多家长没有摆正心态的缘故。对一个孩子的成长教育来说, 都要经历家庭教育,学校教育和社会教育三种大的教育模式。家长是家庭教育的代表,老师是学校教育的代表,两者从地位来 讲是平等的,而对于教育的目标来说也是一致的,都是希望孩子能学到知识,提高孩子的能力和道德素养等。为什么有些家长 面对老师时总会感觉自己矮半截呢?实际上这是家长家庭教育素养低造成的后果,大家想一下,如果你对自己所担负的工作缺 乏专业知识时,你怎能从容去应对和你处于平等教育地位的老师呢?这就相当于一个小学生和一个大学生对话时,时时有一种 仰望的感觉。   说到平等的心态,这里还要强调一点,就是有些家长喜欢听一些道听途说的东西,比如孩子同学家长评价老师如果是负面 的,家长就会偏听偏信,甚至再附和上几句,这样一来大家都把脏水往老师身上泼,还能对老师有一个良好的评价吗?自己都 不知道自己能力如何?一碗盛多少水?还去随意评价老师,显然是一种无知的表现。
希望家长们在面对老师时,要多一些理 性,切莫做不负责任的家长。   如果家长想以平等的心态去面对老师,必须要加强自身的修养,从为人处事,从自身的胸怀气质,从家庭专业知识的学习 和积累去不断完善自己。我想当你能够和老师去针对自己的孩子表现,以专业的口吻,以坦率的话语去交流时,老师肯定会对 你敬佩有加,因为你已经从能力上超出普通家长很多。对于老师而言,也是非常喜欢和有修养懂教育懂孩子心理的家长交流 的,这样会更好地针对孩子的个性特点去共同教育孩子,把孩子身上存在的不足加以纠正,让孩子始终处于健康阳光的环境中 成长。   家长和老师沟通交流的方法四:家长要学会和老师做朋友   老师也是一个个普普通通的人,教师只是他们的职业,就像我们的职业是父母一样。如果没有特殊情况,一位老师要和一 个班的孩子相伴几年。在这几年里,老师不仅会教给孩子很多知识,还会关心孩子的身体健康,以及孩子的情绪变化,引导孩 子们学会遵规守纪,懂文明讲礼貌等等。可以说在老师会在一个孩子身上付出很多辛苦和努力。做为家长们必须要理解老师所 付出的一切,学会用感恩的心理面对老师。
如何面对老师呢,我想最直接的办法就是家长要学会和老师做朋友,哪怕是普通的朋友,关心老师的身体健康,和老师多 谈谈心聊聊天,体谅一下老师,必要时请老师来家里串门作客,或者方便时邀请老师在节假日里以家庭的形式出去野游,或者   在节日里通过短信、电话、邮件等为老师送上温馨的祝福,等等。当我们把老师做朋友来面对时,老师自然会更多了解你的孩 子在家庭里的成长情况,而家长也可以从老师那里了解孩子在校更多情况。   说到家长和老师多做一些家庭式的互动活动,这里对老师来说无疑是有难度的,因为一个班的学生数量都不少,如果家长 们都这样做,无疑会让老师们难于应付的。但这种情况出现的机率并不大,因为很多家长远远做不到这一点。所以,如果   有心的家长你尽可以去主动走近老师,大胆和老师做好朋友。让沟通在信任和友好中畅通无阻。   谈到和老师做朋友时,如果环顾我们周围很多家长你会发现他们在人际关系处理上能力并不弱,经常看到和朋友三五成群 相邀,有七盘八碗间推杯换盏,或者结伴出去游玩等,既然有这个能力,还愁和老师成为好朋友吗?
所以,关键看家长的心思 是否用在正地方了,如果把老师列为另类,在你的家庭生活中成为边缘人,或者可有无可的人,又何谈与老师做朋友啊。   家长和老师沟通交流的方法五:家长要学会和老师沟通   有些家长面对老师时,经常三句离不开孩子成绩,或者直接问孩子在校听不听话等,这往往会让老师很难回答准确,因为 问的范围太广,让老师抓不住重点。如果用这种方式去了解孩子的在校情况,家长们基本上都是在做无用功,也会让老师对家 长无从关注。   细心的家长是很容易避免出现上述现象的,往往会拿出一个或几个问题来和老师交流,比如有一位家长利用放学接孩子的 机会,在校门口和老师做交流。   家长对老师说:“老师你辛苦了,忙碌了一天,你肯定很累吧。”   老师听到这话肯定心里暖暖的。自然会面带微笑。   这时家长可以引入话题了说:“老师,我孩子最近在家里学习时总爱拖拉,我想这种毛病可能也会带到班上,你是否发现 孩子有这样的现象呢?”   如果孩子在校表现正常时,老师基本是肯定的回答。这时家长并不要马上结束话题,可以虚心请教一下老师。
“老师,我现在不清楚如何引导孩子在家里认真学习,不拖拉磨蹭,改掉粗心   大意的坏习惯,你能给我一些建议吗?”看看,这样的话是不是很有针对性?让老师能够抓住重点来帮助家长呢?   与人沟通是一门艺术,和老师沟通也一样。当家长和老师进行交流时,不妨先观察一下老师的情绪,如果老师心情不错, 这时沟通起来可能效果会好些,老师会多一些耐心,如果家长发现老师心情不好,则可以适当关心一下老师,体谅和理解老师 工作之忙碌,家庭生活之琐碎,与上级相处之谨慎等。这样的沟通往往会让老师有一种倾诉的意愿,试想被人理解不是一件很 开心很幸福的事吗?   在与老师做沟通之前,家长们可以做一些预先心理准备,比如通过和孩子的交流,了解一下学校的近况,有没有什么活 动?同班同学有没有发生过什么矛盾和纠纷?孩子在班上能否听懂老师讲的课?孩子在课上有没有大胆的举手?孩子有没有和同 桌发生过摩擦?同桌表现怎么样?孩子在班上遵守纪律情况怎么样?喜欢不喜欢他的任课老师?
等等,通过亲子沟通交流,我想 家长很容易了解孩子在学校的一些基本情况,通过对情况的客观分析,并不难把握和老师交流的重点,这样再面对   老师时,自然就会让交流显得更有针对性,通过交流后肯定会或多或少有一定的收获。  如何面对老师呢我想最直接的办法就是家长要学会和老师做朋友哪怕是普通的朋友关心老师的身体健康和老师多谈谈心聊聊天体谅一下老师必要时请老师来家里串门作客或者方便时邀请老师在节假日里以家庭的形式出去野游或者在节日里通过短信电话邮件等为老师送上温馨的祝福等等 家长如何和老师沟通交流  家长和老师沟通交流的方法一:家长要正确认识和评价老师  很多家长之所以一提及老师就眉头一皱,实际上大都被一些社会风气所影响,特别是一些学校负面现象,比如有些家长经 常会提及我给某某老师送了什么礼物,给了老师几张购物卡,给老师多少红包,请老师在哪吃的大餐等等。事实上,这些现象 的存在,在很大程度上破坏了教育的公平,堕落了部分老师的师德风尚。当这些因素被无限夸大后,以点代面的现象就会如瘟 疫一样传染开来,大有一块臭肉搅得满锅腥之势。
而绝大部分敬业爱岗品德好的老师的光辉则被那些肮脏的现象给掩盖了,尽 管老师们想证明自己是好老师,但是在瘟疫之下,又怎能说得清,道得明。  同时我们再把目光放在课堂里,根据中国人“投之以桃,报之以李”的心理,看看那些拿人手短,吃人手短的老师的所为 吧,比如老师可以为送礼家长的孩子优先安排坐位,可以课上多提问这些孩子,可以多表扬一下孩子,可以包庇纵容一下违反 纪律的孩子等等。这自然也会让没有送礼的家长心存忧患,总感觉欠了老师什么,自然在面对老师时会缺乏底气,既而影响到 信心,甚至对老师缺乏好感。  在看到一些负面现象的同时,我必须提醒家长:不能靠猜测来面对老师,如果你带着一种缺乏公允的目光去看待你孩子的 老师,你可能会误解老师。如果你真想客观评价你孩子的老师,必须要主动和老师接近,还可以通过经常和孩子交流,了解孩 子在校在课堂上的表现来侧面了解老师,只有这样你才能做到对老师心中有数。在了解老师的人品,性格,脾气,能力之后, 再去有针对性和老师谈孩子的教育问题,我想可能会更理性一些。
家长和老师沟通交流的方法二:家长要学会尊重老师  师者,传道授业解惑也。我想这句话每位家长都非常清楚,并且也知道其中的深刻内涵。既然老师是教学生明事理修品德 学知识长本事的人,那我们做为家长就不能抱着怀疑的目光去面对老师,不能把社会上负面的评价强加给老师。如果你去做小 人之事,以请客送礼等一已之私去满足自己的愿望让老师为你孩子开绿灯的话,你的行为还算是尊重老师吗?在面对利益的诱 惑时,能说老师是主动伸手之人吗?肯定不是吧?既然不是老师索要为先,那么有这样行为的家长你就得想想了,你实际上是 在糟蹋着老师的良好形像呢,你是助长不正之风的罪魁呢。  让孩子从小就受利益保护,不教孩子参与公平竞争,孩子的综合能力何谈培养和提高呢?所以,说这里家长们就要想想 了,你可能是眼前走了捷径,孩子受到了照顾,但从长远来看,你是在害你的孩子,你是地道的不负责的家长!  家长如果想尊重老师,你就必须要肯定老师的辛苦和付出。不仅家长要这样做,同时还要引导孩子多想想老师每天教学的 辛苦,让孩子学会尊重老师的付出。当孩子能体谅老师时,自然会对老师产生一种敬畏之感。