Query: keterampilan proses sains sd

title: Pengembangan Instrumen Penilaian Mapel Sains melalui Pendekatan Keterampilan Proses Sains SD/MI
abstract: Penulisan artikel ini bertujuan untuk memberikan format pengembangan intrumen penilaian keterampilan proses sains SD yang masih menjadi problematika untuk menentukan pengembangan instrumen. Di samping itu, artikel ini ditulis untuk mengetahui karakteristik dan beberpa prosedur pelaksanaan penilaian proses sains SD dengan memberikan format pengembangan instrumen penialaian proses sains yang meliputi penyusunan rencana penelitian, penyusunan kisi kisi, pembuatan soal sampai pada penganalisian butir soal. Konsep dasar penilaian yang perlu ditekankan adalah keefektivan instrumen penilaian, yang terdiri dari tiga unsur utama yakni valid (validity) reliabel (reliability) dan praktis (practicality) Berdasarkan tujuan dan perbedaan waktu pelaksanaanya, terdapat tiga jenis bentuk penilaian proses sains pada siswa Sekolah Dasar: Penilaian Diagnostik, Penilaian formatif dan Penilaian sumatif. Tes akan dianalisis secara kualitatif baik dari segi materi, konstruksi maupun bahasa. Analisis secara kuantitatif dengan pendekatan teori tes klasik yakni dengan Iteman dan analisis secara kuantitatif menggunakan pendekatan teori tes modern yakni program Bigstep.

title: Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict, Observe and Explain) Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SD Kelas V ditinjau dari Keterampilan Metakognitif
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh model pembelajaran POE (Predict, Observe and Explain) terhadap keterampilan proses sains siswa SD kelas V ditinjau dari keterampilan metakognitif. Penelitian ini tergolong penelitian eksperimen semu dengan rancangan pretest posstest non equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas V SD di Gugus 8 Kota Singkawang. Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik random sampling. Sampel terbagi dalam dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok control. Kelompok eksperimen adalah kelas yang dibelajarkan dengan model pembelajaran POE dan kelompok kontrol adalah kelas yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan tes untuk keterampilan proses sains dan menggunakan kuesioner untuk keterampilan metakognitif. Data dianalisis dengan menggunakan analisis varians dua jalur dan uji tuckey. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan proses sains antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran POE dan siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional (FA=35,09;p<0,05);2) terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran POE dan keterampilan metakognitif terhadap keterampilan proses sains siswa (FAB=7,759;p<0,05);3) pada siswa yang memiliki keterampilan metakognitif tinggi, terdapat perbedaan signifikan keterampilan proses sains antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran POE dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (Q=8,79;p<0,05);4) pada siswa yang memiliki keterampilan metakognitif rendah, tidak terdapat perbedaan signifikan keterampilan proses sains antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran POE dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (Q=3,17;p>0,05)

title: PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DALAM PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD PERTIWI MAKASAR
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penigkatan keterampilan proses sains siswa kelas V. Penelitianini adalah penelitian tindakan kelas yaitu sebuah kegiatan penelitian yang dilakukan di kelas sebagai upayauntuk mengkaji, merefleksi secara kritis suatu rencana pembelajaran terhadap kinerja (Performance) guru,interaksi guru dengan siswa, serta interaksi siswa dengan kelas. Secara garis besar terdapat empat tahapan,yaitu (1) perencanaan, (2)pelaksanaan, (3) pengamatan (observasi) dan (4) refleksi. Peningkatanketerlaksaan proses pembelajaran di kelas dari siklus I dengan nilai rata rata 1.43 dengan kategoriterlaksana seluruhnya, dan pada siklus II dengan nilai rata rata 1.58 dengan kategori terlaksna seluruhnya. This study aims to analyze the improvement of science skills in class students.This research is classroom action research, namely a research activity carried out in the classroom as an effort to assess,critically reflect on a learning plan on teacher performance (Performance) teacher interaction with students, andstudent interaction with the class. Broadly speaking there are four stages, namely (1) planning, (2) implementation, (3)observation (observation) and (4) reflection. Increasing the learning process in the classroom from the first cycle withan average value of 1.43 with the category fully implemented, and in the second cycle with an average value of 1.58with the category fully implemented.

title: PENGEMBANGAN BUKU PENUNTUN PRAKTIKUM IPA SD BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATA KULIAH PRAKTIKUM IPA SD UNTUK MAHASISWA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
abstract: Buku Penuntun Praktikum IPA SD Berbasis Keterampilan Proses Sains masih sangat dibutuhkan oleh Mahasiswa PGSD sebagai panduan dalam pelaksanaan praktikum. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kelayakan buku penuntun Praktikum IPA SD berbasis keterampilan proses sains untuk mahasiswa PGSD. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan produk Borg dan Gall, yang dimodifikasi sesuai kebutuhan. Subjek uji coba terdiri dari tim ahli materi, ahli desain, 1 dosen pengampu mata kuliah, 3 mahasiswa PGSD pada uji coba perorangan, 6 mahasiswa PGSD pada uji coba kelompok kecil dan 15 mahasiswa PGSD pada uji coba kelompok lapangan terbatas. Data tentang kualitas produk pengembangan ini dikumpulkan dengan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Validasi tim ahli materi berada pada kriteria "sangat baik" (84% (2) Validasi tim ahli desain berada pada kriteria "baik" (78% (3) Penilaian dosen pengampu mata kuliah berada pada kriteria "sangat baik" (84% (4) Respon mahasiswa berada pada kriteria "sangat baik" dengan nilai persentase sebesar 83% sehingga dapat disimpulkan bahwa produk pengembangan penelitian buku penuntun praktikum IPA SD berbasis keterampilan proses sains yang dikembangkan ini layak untuk digunakan sebagai bahan ajar oleh dosen dan mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

title: PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SD PADA MATERI SUHU DAN KALOR MELALUI PEMBELAJARAN VAK(Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VA dan VB SDN Jagabaya 02 di Kecamatan Cimaung)
abstract: Penelitian ini didasari oleh ketertarikan peneliti terhadap kemampuan gaya belajar siswa yang dapat digunakan dengan menggunakan model pembelajaran Visual, Auditori, dan Kinestetik (VAK) dan keterampilan proses sains siswa. Model pembelajaran Visual, Auditori, dan Kinestetik (VAK) merupakan cara yang tepat untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa karena dalam kegiatan pembelajarannya menggunakan ketiga gaya belajar siswa sehingga siswa dapat merasa nyaman dan tidak mudah merasa bosan karena jarang sekali guru yang dalam kegiatan pembelajarannya menggunakan ketiga gaya belajar siswa tersebut. Serta dilandasi dari teori Jean Paget, Accelerated Learning, dan Bruner. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains siswa pada materi suhu dan kalor melalui pembelajaran VAK. Desain penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan menggunakan non equivalent control grup design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD se kecamatan Cimaung. Teknik sampel yang digunakan purposive sampling dan diperoleh sampel yaitu SDN Jagabaya 02 yang terdiri dari kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes yang berupa tes keterampilan proses sains, sedangkan instrumen non tes terdiri dari angket respon siswa, pedoman observasi aktivitas siswa dan kinerja guru. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa pembelajaran menggunakan model VAK berpengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan proses sains siswa secara signifikan, model konvensional memberikan pengaruh yang rendah terhadap peningkatan keterampilan proses sains, dan terdapat perbedaan rata rata peningkatan keterampilan proses sains pada kegiatan model pembelajaran VAK dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Selain itu, siswa memberikan respon yang baik terhadap pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran VAK.  Peningkatan, Model Pembelajaran Visual, Auditori, dan Kinestetik (VAK) Keterampilan Proses Sains This research is based on researchers' interest in students' learning style abilities that can be used by using Visual, Auditory, and Kinesthetic learning models (VAK) and students' science process skills. Visual, Auditory, and Kinesthetic learning models (VAK) are the right way to improve students' science process skills because in their learning activities use the three student learning styles so that students can feel comfortable and not easily feel bored because rarely are the teachers in their learning activities using all three the student's learning style. And based on the theory of Jean Paget, Accelerated Learning, and Bruner. The purpose of this study was to determine the improvement of students' science process skills in temperature and heat material through VAK learning. The design of this study was quasi experimental using non equivalent control group design. The population in this study were all fifth grade elementary school students in Cimaung sub district. The sample technique used was purposive sampling and samples were obtained from SDN Jagabaya 02 which consisted of the VA class as the experimental class and the VB class as the control class. The instrument used was a test instrument in the form of a science process skills test, while non test instruments consisted of student response questionnaires, guidelines for observing student activity and teacher performance. Based on the results of the study, it was found that learning using the VAK model had a positive effect on improving students' science process skills, conventional models had a low influence on improving science process skills, and there were differences in the average improvement of science process skills in VAK learning model activities compared to learning conventional. In addition, students respond well to learning using the VAK learning model.  Improvement, Visual, Auditory, and Kinesthetic Learning Models (VAK) Science Process Skills

title: PENGARUH MENULIS SAINS TERHADAP KEMAMPUAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA (STUDI EKSPERIMEN DI SD NEGERI BIMA KOTA CIREBON)
abstract: Menurut teori belajar Konstruktivisme, pendidikan akan bermakna dan tersimpan dalam memori jangka panjang siswa jika mereka aEURoemembangunaEUR sendiri pengetahuannya, dalam hal ini siswa menjadi subjek dalam pembelajaran yang aktif.A Salah satu aktivitas dalam kegiatan belajar adalah menulis.A Semakin terampil seseorang berbahasa, mencerminkan kecerahan dan kejelasan jalan pikirannya.A Tim pengembang Writing Across Curriculum dari Michigan Science Teacher Association (MSTA) and The Office School Improvement menyatakan bahwa menulis dapat membantu siswa menemukan pengetahuan baru, memilah milah pengetahuan sebelumnya, membuat hubungan dan mengungkap ide ide baru yang mereka tulis.A menulis dalam kelas sains dapat juga berarti aEURoe(1) mengingat pengetahuan lama untuk menyiapkan aktivitas baru; (2) mengembangkan pelajaran baru; (3) menggabungkan dan mengulas ide ide; serta (4) merumuskan kembali dan memperluas pengetahuanaEUR. A Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan tambahan pembahasan secara deskriptif kualitatif.A Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, didapatkan bahwa menulis sains memengaruhi kemampuan keterampilan proses sains siswa secara signifikan sebesar 26,2%

title: Implementasi LKS Tabela untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SD
abstract: The study aimed to (1) describe the science process activities of the fifth grade students of SD Muhammadiyah Palangkaraya during learning by using the LAB Tabela (3) to find out the improvement of science processes of Muhammadiyah elementary school students in Palangkaraya city. The subjects in this study were all 27th grade students of Muhammadiyah Elementary School in Palangkaraya, Central Kalimantan. The research method used by researchers was to use the class action research method with two cycles. The analysis technique in this study uses qualitative and quantitative data analysis. The results of the study show that the science process activities of students in learning using the LKS Tabela on average 2.92 are sufficient in the first cycle and the second cycle the excellent category is the average score of 3.79, and the results of the science process test showed an increase from the average pretest of 59.75 to an average of 89.5 in posttest, N gain of 0.82 in the high category. Through learning by using Tabela LKS able to improve learning outcomes and science process skills of students.

title: MODEL INKUIRI PADA PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SD

title: ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP IPA BERDASARKAN MOTIVASI BELAJAR, KETERAMPILAN PROSES SAINS, KEMAMPUAN MULTIREPRESENTASI, JENIS KELAMIN, DAN LATAR BELAKANG SEKOLAH MAHASISWA CALON GURU SD

title: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) DALAM PEMBELAJARAN KONSEP DASAR IPA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH MAHASISWA CALON GURU IPA SD
abstract: One of the problems encountered in science learning in school today that the learning process is less develop the skills and scientific attitude. Where science process skills and scientific attitudes are activities that must be developed at every level of education in science subjects. In this study, problems were developed about how the influence of CLIS learning models on the improvement of science process skills and scientific attitudes of PGSD students, other than that, the problem of how much improvement in science process skills and scientific attitudes of students when learning is carried out by applying the CLIS learning model. The research methodology used in this study is Pre Experimental Designs, by using a research design One Group Pretest Posttest Design, wherein the implementation compares the pretest of science process skills and students' scientific attitudes with the posttest of science process skills and student scientific attitudes. Based on the data analysis that has been carried out the implementation of the CLIS learning model has a strong influence on student science process skills, also has a strong influence on the increasing scientific attitude of students, and improvement of science process skills using the CLIS model is included in the medium category, as well as the improvement of the scientific attitude of students included in the medium category. Based on the results of the analysis the researcher recommends to the dossiers, to the teacher, to the principal to make the CLIS learning model an alternative learning process in the classroom, as well as to the next researcher this research can be used as a reference in subsequent research.