Query: Développement de la compétence de l'expression orale  au collège

title: AMELIORATION DE LA COMPETENCE DE L'EXPRESSION ORALE EN UTILISANT LA METHODE SHOW AND TEL CHEZ LES LYCEENS DE SMA N 12 MEDAN
abstract: Cette recherche a pour but de savoir si la methode Show and Tell peut ameliorer la competence de l'expression orale des lyceens en effectuant une recherche d'action de la classe (PTK) Les objets etaient XI IPA I SMA Negeri 12 Medan, qui se compose 40 lyceens. La recherche a ete effectuee en deux cycles. il avait deux sortes des donnees recueillies au cours de la recherche, des donnees quantitatives et qualitatives. Les instrument de collecte des donnees quantitaives ont ete prononcees essais, tandis que pour les donnees qualitatives, recueillies par fiche d'observation et enquete. Base sur les analyses de donnees, la moyenne de la note des lyceens dans pre test etait 55,4 en Cycle I etais 75,2, et au Cycle II etais 85,3. Base sur le moyens notes, on peut voir que la realisation de l'expression orale des lyceens en utilisant la methode Show and Tell a montre une amelioration significative de 75,2 a 85,3. Donc, on peut conclure que la methode Show and Tell peut ameliorer la competence de l'expression orale chez les lyceens en classe XII IPA I SMA Negeri 12 Medan. Mots Cles Competence, Expression Orale, Show and Tell.

title: Mettre des mots sur des maux des jeux de role pour le developpement de l'expression orale des eleves du specialise
abstract: Les jeux de role au service de l'enseignement ce memoire presente les apports de cette methode dans le but de developper les capacites langagieres et sociales chez des adolescents d'une structure specialisee de formation preprofessionnelle de Geneve. Une presentation theorique des concepts de jeu de role d' oral de capacites langagieres d'action et discursives ainsi qu'une breve contextualisation des notions seront exposees. Trois seances de jeux de role avec les eleves, filmees, seront ensuite analysees afin de mettre en avant les acquis des jeunes, leur evolution dans les differents domaines et les possibilites de developpement, que ce soit dans l'apprentissage des adolescents ou dans l'utilisation et l'application de la methode.

title: AMELIORATION DE COMPETENCE DE L'EXPRESSION ORALE EN UTILISANT LA METHODE NUMBERED HEADS TOGETHER DE CLASSE XI CHEZ SMA KATOLIK DELI MURNI DISKI
abstract: Normal 0 false false false EN SG X NONE X NONE Le but de cette recherche est savoir l'amelioration de competence de l'expression orale de langue francaise des lyceens en utilisant la methode cooperative de Numbered Head Together L'echantillon de cette recherche est 3 0 lyceens dans la classe XI IPA 1 du premier semestre chez SMA Katolik Deli Murni Diski La methode de la recherche est la recherche d'activite en classe. Cette recherche a ete realise en deux cycles chaque cycle se compose de 3 reunions pendant 6 semaines Cette recherche a ete realise au SMA Katolik Deli Murni Diski dans la classe XI IPA 1 au cours francais au mois de juillet de l'annee scolaire 201 3 /201 4 Sur la base de ces resultats, on peut voir l'augmentation des scores de competences de l'expression orale sont les suivantes: la note moyenne de pre test: 4 1 la note moyenne du premier cycle est 6 0 84 et la note moyenne du deuxieme cycle est 75,68 Alors, grace a la methode cooperative de Numbered Heads Together il y a amelior er la competence de l'expression orale de la langue francaise des lyceens. Style Definitions table.MsoNormalTable {mso style name:"Table Normal" mso tstyle rowband size:0; mso tstyle colband size:0; mso style noshow:yes; mso style priority:99; mso style qformat:yes; mso style parent:" mso padding alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso para margin top:0cm; mso para margin right:0cm; mso para margin bottom:10.0pt; mso para margin left:0cm; line height:115% mso pagination:widow orphan; font size:11.0pt; font family:"Calibri""sans serif" mso ascii font family:Calibri; mso ascii theme font:minor latin; mso fareast font family:"Times New Roman" mso fareast theme font:minor fareast; mso hansi font family:Calibri; mso hansi theme font:minor latin; mso bidi font family:"Times New Roman" mso bidi theme font:minor bidi;

title: Developper les competences orales par la pratique du theatre en classe pourquoi travailler l'expression orale en classe Quels sont les apports du theatre dans le developpement des competences orales des eleves
abstract: Alors que la priorite de l'Ecole a toujours ete le savoir lire et ecrire, l'importance aujourd'hui accordee a l'oral reflete les enjeux societaux lies a la maitrise des competences orales. Bien savoir s'exprimer en public est en effet un marqueur social, qui aura de fortes consequences sur la reussite scolaire et professionnelle des eleves. Pour faire face a ces enjeux, il est desormais preconise aux professeurs des ecoles de mettre en oeuvre des seances dediees a l'enseignement de l'oral reposant sur divers dispositifs. Quels peuvent etre les apports du theatre dans le developpement des competences orales des eleves C'est a cette question que tente de repondre ce memoire. Pour ce faire, des ateliers de theatre ont ete animes dans une classe de CM1 et a partir d'indicateurs identifies, l'evolution des competences orales des eleves a ete analysee.Si les resultats obtenus montrent une amelioration des competences orales pour presque la totalite des eleves, il reste difficile d'imputer totalement cette progression a la pratique du theatre en classe. Cela s'explique par la complexite de l'evaluation de l'oral et par la grande interdependance des variables. De plus, si la pratique du theatre semble avoir permis aux eleves de gagner en assurance, de mieux articuler, d'avoir une meilleure prestance, il apparait qu'un travail complementaire avec l'ecrit reste essentiel pour que les productions orales des eleves s'ameliorent d'un point de vue syntaxique et lexical.

title: Developpement de l'expression orale chez les ecoliers des classes bilingues par la perspective actionnelle cas des eleves de CM1 et de CM2 a l'ecole Nam Tanh Cong_Hanoi (Vietnam)
abstract: Nous nous interessons a l'enseignement de l'expression orale (E. O. du francais langue seconde (FLS) aux ecoliers des classes bilingues au Vietnam, dans le but d'ameliorer et developper cette competence qui reste malheureusement moins performante. A partir des constatations reelles des cours oraux dans plusieurs classes bilingues d'ecoles primaires au Vietnam, de niveaux differents, nous avons conclu que la dynamique motivationnelle joue un role tres important dans le developpement de l'E. O. Des eleves en classe. Nous emettons comme hypotheses les quatre facteurs principaux influant sur la dynamique motivationnelle de l'E. O. Des apprenants de FLS vietnamiens, a savoir l'age, l'enseignant, la famille et la culture educative. Renoncant a une pedagogie traditionnelle, qui s'exprime par des cours magistraux et qui met l'accent sur l'accumulation de connaissances, nous avons adopte la perspective actionnelle, promue par le Cadre europeen commun de reference pour les langues pour nos cours d'experimentation. En effet, a la lumiere de la perspective actionnelle, l'hypothese emise nous a amenee a mettre en pratique differentes methodes pedagogiques et didactiques dans l'enseignement du FLS, aupres d'un echantillon d'apprenants de CM1 et de CM2 a l'ecole Nam Thanh Cong (Hanoi, Vietnam) Les resultats experimentaux montrent l'interet de nos methodes dans le developpement et l'amelioration de l'E. O. Chez les jeunes apprenants vietnamiens du FLS.

title: De la competence culturelle a la competence interculturelle a travers la chanson, en classe de francais langue etrangere
abstract: La chanson est excellemment l'expression d'un peuple, ancree dans sa culture et ses pratiques quotidiennes. Le theme de cet article est l'exploitation de la chanson comme document authentique dans une perspective langue (inter)culture. Nous nous appuyons sur le modele d'analyse par taches du traitement didactique des documents authentiques. Nous pourrons dire, a travers cette etude, que le modele d'analyse des documents authentiques favorise l'enrichissement culturel et participe activement au developpement de la competence interculturelle. C'est qu'au moyen des taches impliquant le recours au contexte socioculturel de la langue cible et a la culture d'origine, que les apprenants pourront comprendre certains faits linguistiques et culturels.

title: Des strategies pedagogiques favorables au developpement et l'amelioration de la competence orale en francais
abstract: This article is the result of a process of practice and research, located in the line "Educational, pedagogical and didactic knowledge" and is part of the theme "Didactic knowledge of the disciplinary approach" The research raises the need to discover what are the most appropriate strategies to develop and improve the oral competence in students of level A1 of French second language through pedagogical practices II and III developed at Menorah I.E.D. School during the year 2018. This article presents teaching and learning experiences with primary school students who didn't have previous knowledge of French as a foreign language. After an analysis by systematizing experiences through a qualitative approach, the best strategies for learning a second language through the use of different learning methods and approaches are highlighted. One of the main findings for the development and improvement of oral competence, comes from the integration of different approaches such as the communicative, multi sensory and suggestopedical approach, the latter being the one that has given excellent results, making it possible to achieve the objectives proposed in this group of students and also to demonstrate that the development of competence, favors in the future, the francophone communication and the development of the written skills.

title: Apprendre l'expression orale par le biais du projet pedagogique artistique enseignement apprentissage du francais langue etrangere en situation de guerre.
abstract: Cette recherche porte sur l'experimentation d'un dispositif relevant de la pedagogie du projet par la mediation des pratiques artistiques de la parole. Elle s'est deroulee au sein du departement de francais a l'universite d'Alep, en Syrie, dans l'objectif d'ameliorer les competences communicatives et l'expression de la subjectivite des etudiants. Cette experimentation a ete mise en oeuvre dans un contexte non seulement marque par la guerre mais egalement caracterise par un enseignement apprentissage moins actif, transmissif malgre les nombreuses reformes qui se sont succede. L'analyse des resultats des enquetes effectuees sur le terrain nous a confirme la necessite de mettre en place un projet qui pouvait repondre aux besoins recenses et releves par nous meme et exprimes par les etudiants. Plusieurs questions se sont posees au cours de notre recherche Une telle demarche, dans un contexte de guerre, etait elle realisable Cette demarche, de nature artistique, permettrait elle aux etudiants de developper leurs competences a l'oral et d'accroitre leurs connaissances socioculturelles de la culture cible Une telle demarche, enfin, parviendrait elle a remotiver des etudiants epuises par la guerre Il n'est pas inutile de mentionner que nous avons effectue quatre projets sur le terrain, mais dans cette these nous en avons etudie un de maniere approfondie, a savoir La chanson francaise et francophone en classe de FLE Ce projet supposait la realisation de differentes taches, la construction de savoirs varies en FLE avec une demarche active et dynamique. Il s'agissait de presenter un spectacle de chant en francais, et de produire un livret de projet chanter pour voyager a socialiser devant un public exterieur. Les resultats de cette experimentation permettent de constater des progres importants au niveau des savoirs, des savoir faire, savoir apprendre et savoir etre des etudiants. Soulignons neanmoins que l'integration de ce dispositif au sein de notre contexte a ete confrontee a certaines limites et contraintes d'ordre materiel, temporel, educatif, technique, securitaire et socioculturel.

title: Les effets de la resignation apprise sur la competence de production orale en langue etrangere le cas de l'anglais chez les techniciens superieurs de l'enseignement agricole
abstract: Notre recherche porte sur les difficultes liees a la participation orale en cours d'anglais chez des etudiants issus de la voie professionnelle et preparant un brevet de technicien superieur. Elle s'inscrit dans le contexte de l'arrivee dans les formations postbaccalaureat de publics de plus en plus desireux de poursuivre leurs etudes (Bernard Troger, 2015) en depit de parcours scolaires souvent marques par les difficultes, notamment dans les matieres generales (Cuisinier, Caraglio, Durand, Galicher, Saguet, 2013) et de formations les ayant peu prepares aux exigences du superieur. Elle vise a montrer comment les difficultes scolaires, des lors qu'elles s'installent dans la duree, peuvent faire naitre chez les individus concernes des croyances erronees sur leur capacite a faire face aux apprentissages, limitant ainsi leur potentiel de developpement. S'appuyant sur la theorie de la resignation apprise (Seligman Maier, 1967 Raufelder et al. 2017) la recherche met au travail l'hypothese selon laquelle un dispositif visant le developpement du sentiment d'efficacite personnelle (Bandura, 1997 Rahayu Jacobson, 2012) permettrait d'en inverser les effets. Pour eprouver notre hypothese, nous nous appuyons sur une experimentation menee aupres d'une classe d'etudiants des metiers preparant leur brevet de technicien superieur au sein d'un Centre de Formation des Apprentis. Les resultats de l'experimentation nous permettent d'envisager un modele pedagogique a destination des enseignants de langues souhaitant developper la competence de production orale chez les eleves presentant des signes de resignation apprise. Au dela du domaine linguistique, le modele propose peut aussi aider a la comprehension des mecanismes qui menent au decrochage et a la mise en place de dispositifs de prevention et de remediation dans le cadre des actions recemment menees pour faciliter le retour des decrocheurs a l'ecole ou en formation (ministere de l'Education nationale, 2018)

title: Stimuler la parole a travers la peinture. L'entrainement a la creativite dans la perspective du developpement de l'expression orale en langue etrangere
abstract: Ce travail se donne pour objectif d'etudier le potentiel que presente le support pictural pour ce qui de developper l'expression orale en FLE. Les oeuvres d'art sont censees constituer, dans ce cadre, un declencheur de la creativite et de l'imagination incitant les apprenants a s'exprimer de facon authentique, spontanee et, plus generalement, individuelle.Afin d'apprehender cette problematique, l'auteur analyse d'abord les valeurs educatives de la peinture, relatives a la creativite et a l'imagination. Ensuite, il se concentre sur l'importance de l'intention personnelle dans la communication, d'un cote, dans le processus de l'elocution, et de l'autre, dans les echanges communicatifs. Enfin, la derniere partie des considerations theoriques embrasse une perspective resolument didactique, en analysant de maniere critique les pratiques pedagogiques actuelles, en ce qui concerne l'exploitation du support pictural.La partie empirique comprend un compte rendu d'une recherche action, menee aupres d'un groupe d'etudiants polonais de FLE, afin de verifier les conclusions theoriques. Le projet pedagogique, sous forme d'un entrainement a la creativite, recourt largement au support pictural, en visant a rendre les etudiants plus autonomes et plus authentiques dans leur maniere de penser et de s'exprimer en FLE. Le projet permet de recueillir de riches donnees, analysees ensuite sous l'angle du potentiel didactique de la demarche appliquee.En somme, tant les considerations theoriques que l'etude empirique semblent confirmer la these que les taches basees sur l'interpretation des oeuvres picturales stimulent le developpement d'une competence orale reellement personnalisee, tout en accroissant la creativite des apprenants.