Vocês encontram de um lado os linguistas.
que estão descrevendo a língua de uma maneira mais correta, mais próxima da realidade, não estão se preocupando em descrever a língua como ela funcionava no século quinze, no século dezesseis, como chegou até os nossos dias, mas estão procurando descrever a língua como ela funciona
É por isso que nós encontramos de um lado os artigos definidos, por exemplo, e do outro os determinantes, completamente separados, quando dentro da oração os determinantes e os artigos têm a mesmíssima função.
por causa da da da da declinação
e ir ao cinema como um adjunto? Quando a estrutura da frase é
E a estrutura das duas frases, nesse exemplo, são idênticas. Eu a... Em frases do mesmo .
por exemplo que uh o verbo intransitivo é um verbo
Fica muito difícil, lógico, então, separarmos as coisas e
Cheia de incongruência. Está
se alguém
Então, o professor de português tem que conhecer a língua que ele está ensinando.
Aquele mínimo que muita gente não sabe.
ver a língua nesse momento, agora, como ela está funcionando é
O conhecimento de linguística que ele tem, não é um conhecimento para chegar para os alunos e despejar. Eu já
assim, muitos professores que fazem pós-graduação em linguística, chegavam no ginásio, vamos falar de ginásio, na quinta, sexta série e despejavam as aulas que tinham tido na pós-graduação, da mesma maneira, mudavam
É bonito, é um
de como ele encara o estudo da língua. Através de conceitos ou através
Outro ponto importante dos linguísticos é ver a língua como uma estrutura, onde todos os termos estão relacionados, onde um tem uma determinada função em relação ao outro. E nesse
Ele pode usar esses conhecimentos.
A língua como algo virtual, mas organizado, arrumadinho, e a parrole sendo a realização linguística da , sempre colocada de uma maneira muito desorganizada, senão está bem organizado até aqui, é como seria a lã, a
Nesse canto é importante ver a relação entre  e  e a gramática transformacional entre competência e desempenho.
A competência estaria de certa maneira relacionada com a .
A probabilidade que o indivíduo tem de compreender todas as frases e de criar frases e o desempenho com a  que seria o momento que ele
usa
, a língua como uma estrutura onde todos os termos estão relacionados entre si, ver essa relação sin paradigmática e a relação sintagmática,
e sabendo de ah um pouco
abre um campo para a criatividade do indivíduo. O que é importante ele conhecer as regras para formação de frases
grande entre a gramática transf ah a linguística transformacional e a linguística estruturalista.
Aquela parte de estruturas profundas e de estruturas superficiais.
criou o mundo
o mundo
Deus criou o mundo. O mundo é
Deus invisível criou o mundo visível, não é isso?
que o guia fala muito disso, o guia coloca essa parte bastante.
Bom, então
Agora, ao mesmo tempo que nós sabemos das necessidades, nós temos necessidade de lutar, que a nossa gramática ela é ultrapassada.
E a gramática vem, como eu falei para vocês, do século dezesseis. Não
E segundo a
O aluno vai ver que está . Tá no livro da professora você não vai dar nota?
Com os pais, ou com os alunos, ou com os outros professores.
e vão encontrar muitos textos dentro do livro
Muito mesmo.  quatro anos.
prescritivas, dizendo para o aluno, você deve saber, você não deve saber, a regra é essa,, ou vai ver gramática como aquele conjunto de regras que dá ao ensino a possibilidade de criar novas frases.
alunos  dá o texto e não lê o texto
Tem que   os alunos, dos alunos também têm, dão uma página digital, respondem os exercícios,  tem  com essa.
E na sétima, na oitava séria, já dar uma gramática mais consciente, fazer o aluno começar a refletir sobre a sua
Então, como trabalhar com os alunos, para que ele possa estar consciente do funcionamento da sua língua. O que é que foi Danilo?
Jean Petard
exercícios culturais. Eu trouxe uma função de exercícios culturais, eu vou colocar na lousa para vocês. Nos
Primeiro, porque eu não tenho uma classe, eu não sei quais são as falhas, quais
com as necessidades de cada aluno, ela dá fichas para o aluno e, olha, você vai copiar e fazer esses
e usar na
da em que for necessário. A gente trabalha assim, a gente chama as fichas
o aluno. Então é bom, se nós tivermos que dar na classe quinze minutos, por exemplo, é melhor dar quinze minutos quatro vezes por semana do que dar cinquenta minutos num dia.
Nós temos que ter um pouco
Se você der a folha criografada, ele vai e começa de cima a baixo, colocando a palavra, não tá nem lendo, não tá nem sabendo o que tá
E quando for problema da classe toda, escrever na lousa.