Esto supuso una transformación, la de incursionar en una nueva concepción del aprendizaje basada en una mirada a la psicología genética y los paradigmas científicos pedagógicos ambientales que ensayaban una evolución a partir del constructivismo, pasando por la mediación pedagógica y por el aprendizaje significativo, con el fin de llegar al nuevo esquema conceptual del creativismo cognitivo.