A partir del 2001 este método siguió transcurriendo con el fin de teorizar la experiencia, en procura de su mejoramiento y aporte a la percepción del conocimiento y gracias a la dinamización del proceso académico las construcciones del saber se convirtieron en el eje central del proceso académico pedagógico generando reconocimiento en la comunidad en general y ayudando a potenciar los resultados de un colegio en nivel muy superior.