El argumento expone el contraste que hay entre, por un lado, el tipo de datos accesibles por parte de los niños a la hora de aprender su lengua materna y, por otro, la competencia gramatical que terminan por alcanzar tras ese proceso de aprendizaje: la complejidad del conocimiento sobre su lengua de cualquier niño contrasta de forma evidente con la escasez e imperfección de los datos a los que ha tenido acceso.