De pronto se terminaba la clase de español segmentada en Expresión Oral, Expresión Escrita, Lectura, Literatura y Nociones de Lingüística para abrirse a una postura globalizadora centrada en el mundo de significaciones de los educandos, desde donde se partía para realizar prácticas lingüísticas funcionales, es decir, que le sirvieran al alumnado para producir textos escritos, ampliar sus lecturas desde sus textos, en una taxonomía que enumeraba expositivos, argumentativos, narrativos, literarios, etc.