### NN 61/2025 (31.3.2025.), Odluka o uvođenju strukovnog kurikula za stjecanje kvalifikacije tehničar za očnu optiku / tehničarka za očnu optiku (260700) u sektoru Osobne, usluge zaštite i druge usluge

MINISTARSTVO ZNANOSTI, OBRAZOVANJA I MLADIH

807

Na temelju članka 8., stavka 11. Zakona o strukovnom obrazovanju (»Narodne novine«, broj 30/09, 24/10, 22/13, 25/18 i 69/22), ministar znanosti, obrazovanja i mladih donosi

ODLUKU

O UVOĐENJU STRUKOVNOG KURIKULA ZA STJECANJE KVALIFIKACIJE TEHNIČAR ZA OČNU OPTIKU / TEHNIČARKA ZA OČNU OPTIKU (260700) U SEKTORU OSOBNE, USLUGE ZAŠTITE I DRUGE USLUGE

I.

Ovom Odlukom donosi se strukovni kurikul za stjecanje kvalifikacije TEHNIČAR ZA OČNU OPTIKU / TEHNIČARKA ZA OČNU OPTIKU u sektoru OSOBNE, USLUGE ZAŠTITE I DRUGE USLUGE.

II.

Sastavni dio ove Odluke je strukovni kurikul za stjecanje kvalifikacije TEHNIČAR ZA OČNU OPTIKU / TEHNIČARKA ZA OČNU OPTIKU u sektoru OSOBNE, USLUGE ZAŠTITE I DRUGE USLUGE iz točke I. ove Odluke.

III.

Početkom primjene ove Odluke stavljaju se izvan snage Izmjene nastavnog plana za stjecanje srednje stručne spreme u zanimanju TEHNIČAR ZA OČNU OPTIKU, donesene odlukom Ministarstva prosvjete i športa (klasa: UP/I-602-03/03-0001/0003, urbroj: 532-02-02-02/3-03-2) od 30. siječnja 2003. godine.

IV.

Ova Odluka stupa na snagu prvoga dana od dana objave u »Narodnim novinama«, a primjenjuje se za učenike I. razreda srednje škole od školske godine 2025./2026., za učenike II. razreda srednje škole od školske godine 2026./2027., za učenike III. razreda srednje škole od školske godine 2027./2028., a za učenike IV. razreda srednje škole od školske godine 2028./2029.

Klasa: 602-03/24-05/00044

Urbroj: 533-05-25-0115

Zagreb, 30. prosinca 2024.

Ministar
 prof. dr. sc. Radovan Fuchs, v. r.

STRUKOVNI KURIKUL ZA STJECANJE KVALIFIKACIJE TEHNIČAR ZA OČNU OPTIKU / TEHNIČARKA
 ZA OČNU OPTIKU

Popis kratica

CSVET – eng. Croatian Credit System for Vocational Education and Training (Hrvatski bodovni sustav u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju)

HKO – Hrvatski kvalifikacijski okvir

SIU – skup ishoda učenja

SK – standard kvalifikacije

MPT – međupredmetna tema

|  |
| --- |
| Napomena:  Riječi i pojmovni sklopovi koji imaju rodno značenje korišteni u ovom dokumentu (uključujući nazive strukovnih kvalifikacija, zvanja i zanimanja) odnose se jednako na oba roda (muški i ženski) i na oba broja (jedninu i množinu), bez obzira na to jesu li korišteni u muškom ili ženskom rodu, odnosno u jednini ili množini. |

1. OPĆI DIO STRUKOVNOG KURIKULA

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| OPĆE INFORMACIJE O STRUKOVNOM KURIKULU | | |
| Sektor | Osobne, usluge zaštite i druge usluge | |
| Naziv kurikula strukovnog obrazovanja | Strukovni kurikul za stjecanje kvalifikacije  tehničar za očnu optiku / tehničarka za očnu optiku | |
| Kvalifikacija koja se stječe završetkom obrazovanja | tehničar za očnu optiku / tehničarka za očnu optiku | |
| Razina kvalifikacije prema HKO-u | 4.2 | |
| Minimalan obujam kvalifikacije (CSVET) | 241 | |
| Obujam ishoda učenja na razini ciklusa (CSVET) | 4. ciklus | 5. ciklus |
| 60 | 181 |
| Pokazatelji na temelju kojih je izrađen strukovni kurikul | | |
| Popis standarda zanimanja | Popis standarda  kvalifikacije | Sektorski kurikul |
| Standard zanimanja Optičar / optičarka  https://hko.srce.hr/registar/standard-zanimanja/detalji/136 | Standard kvalifikacije Tehničar za očnu optiku / tehničarka za očnu optiku (standard strukovnog dijela kvalifikacije)  https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/531 | Osobne, usluge zaštite i druge usluge |
| Uvjeti za upis strukovnog kurikula | Kvalifikacija na razini 1 HKO-a.  Dokaz o nepostojanju zdravstvenih kontraindikacija za navedenu kvalifikaciju sukladno važećem popisu zdravstvenih zahtjeva izdanom od strane nadležnoga ministarstva. | |
| Uvjeti stjecanja kvalifikacije (završetka strukovnog obrazovanja) | Stečenih najmanje 241 CSVET bodova, od čega je 142 CSVET bodova iz strukovnog dijela kvalifikacije i 99 bodova iz općeg obrazovanja te izrađen i obranjen završni rad. | |
| Uvjeti i načini obrazovanja u okviru strukovnog kurikula | Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/08 i 90/10) i Pravilnikom o načinu organiziranja, izvođenju i praćenju nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/09; 130/20 i 100/24) ili Zakonom o obrazovanju odraslih (»Narodne novine«, broj 144/21) i Pravilnikom o standardima i normativima za izvođenje programa obrazovanja odraslih (»Narodne novine«, broj 14/23 i 71/24). | |
| Horizontalna prohodnost (preporuke) | Horizontalna prohodnost omogućuje učenicima da tijekom obrazovanja promjene profil i razinu kvalifikacije i uvjetovana je polaganjem razlikovnih ispita i priznavanjem ranije stečenih ishoda učenja. Ovisno o razlikama u ishodima učenja između željene i kvalifikacije za koju se učenik obrazuje utvrđuju se ishodi učenja koje učenik treba ostvariti u zadanom roku. O potrebi, načinu i tijeku dokazivanja ostvarenih ishoda učenja propisanih standardom kvalifikacije odlučuje ustanova za strukovno obrazovanje u kojoj učenik želi nastaviti svoje obrazovanje. | |
| Vertikalna prohodnost (mogućnost obrazovanja na višoj razini) | Nakon stečene kvalifikacije tehničar za očnu optiku / tehničarka za očnu optiku moguć je nastavak obrazovanja za stjecanje više razine kvalifikacije prema HKO-u. | |
| Oblici učenja temeljenog na radu u okviru strukovnog kurikula | Učenje temeljeno na radu provodi se u ustanovi za strukovno obrazovanje, u regionalnom centru kompetentnosti i/ili kod poslodavca. Preporuka je suradnja s gospodarstvenicima kroz stručne posjete tvrtkama kako bi učenici razumjeli radne procese i realne radne zadatke i situacije te kako bi se uskladio proces učenja i poučavanja u ustanovi za strukovno obrazovanje i na radnom mjestu. | |
| Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje koji su potrebni za izvedbu kurikula | Materijalni uvjeti:  https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/531  Okruženje za ostvarivanje ishoda učenja uključuje širok spektar mogućnosti koje se prilagođavaju potrebama učenika i kvalifikacija. To okruženje može obuhvaćati licenciranog poslodavca, regionalni centar kompetentnosti (gdje je primjenjivo), školsku učionicu, specijaliziranu učionicu ili praktikum, kao i učenje temeljeno na radu kod poslodavca.  Ishodi učenja ostvaruju se kroz različite oblike aktivnosti, a oni vezani za učenje temeljeno na radu izvan škole usklađuju se između škole i poslodavca. | |
| Ciljevi strukovnog kurikula (15 – 20)  Učenici će moći: | | |
| Planirati, organizirati i razvijati proces rada  1. Analizirati i protumačiti optometrijski recept za optičko pomagalo klijenta.  2. Ispitati vizualne potrebe klijenta i uvjete u kojima radi i povezati s optometrijskim receptom.  3. Primati narudžbe za dioptrijske naočale prema optometrijskom receptu ili bez recepta.  4. Izrađivati i izdavati dioptrijske naočale.  5. Savjetovati klijenta o pravilnoj uporabi i održavanju naočala.  6. Prodavati kontaktne leće prema optometrijskom receptu ili bez recepta.  7. Izrađivati i izdavati pomagala za slabovidnost.  8. Servisirati i popravljati optička pomagala..  9. Izrađivati, prodavati i servisirati slušna pomagala  10. Voditi baze podataka o klijentima i isporučenim optičkim i slušnim pomagalima.  11. Nabavljati, prodavati i promovirati proizvode i usluge.  12. Prodavati sunčane i zaštitne naočale, sredstava za održavanje kontaktnih leća i ostale robe.  13. Komunicirati s klijentima i osobama u pratnji.  14. Surađivati i komunicirati sa stručnjacima koji skrbe o vidu.  15. Provjeravati izradu optičkih pomagala i osiguranje kvalitete.  16. Voditi poslovanje optičke radnje na siguran i ekološki prihvatljiv način u skladu sa zakonskim propisima. | | |
| Preporučeni načini praćenja kvalitete i uspješnosti izvedbe kurikula | Postupci vrednovanja usmjereni su na praćenje i provjeru postignuća prema ishodima učenja. Isto se provodi u kombinaciji:  – hibridnog vrednovanja kroz pisane provjere znanja i vještina učenika, gdje ustanova osigurava dostupnost sadržajno i metodološki provjerenih zadataka i ispita iz određenih cjelina, a nastavnici koriste pojedine skupine zadataka ili cijele ispite radi dobivanja povratnih informacija o rezultatima učenja učenika  – unutarnjeg vrednovanja koje se provodi u ustanovi i u radnom okruženju tijekom cjelokupnog strukovnog obrazovanja, a provode ga nastavnici i mentori te učenici kroz samovrednovanje svoj rada.  Kriteriji za vrednovanje ostvarenosti ishoda učenja određeni su strukovnim kurikulom, a vrednovanje provode nastavnik u ustanovi i mentor kod poslodavca koji o tome vode propisane evidencije te učenici kroz postupke vrednovanja za učenje i kao učenje. Podatci o praćenju napredovanja učenika temelje se na provjeri postignuća ishoda učenja kontrolnim ispitom te s pomoću procjena razvoja odgovornosti, samoinicijativnosti, komunikacije i suradnje. | |
|  | U procesu praćenja kvalitete i uspješnosti strukovnog kurikula primjenjuju se sljedeće aktivnosti:  – provodi se istraživanje i anonimno anketiranje učenika o izvođenju nastave, literaturi i resursima za učenje, strategijama podrške učenicima, izvođenju i unapređenju procesa učenja i poučavanja, radnom opterećenju učenika (CSVET), provjerama znanja te komunikaciji s nastavnicima  – provodi se istraživanje i anketiranje nastavnika o istim pitanjima kao u prethodnoj stavci  – provodi se analiza uspjeha, transparentnosti i objektivnosti provjera znanja i ostvarenosti ishoda učenja  – provodi se analiza materijalnih i kadrovskih uvjeta potrebnih za izvođenje procesa učenja i poučavanja.  – Nastavnici putem ankete procjenjuju svoj odnos prema procesu učenja i poučavanja, radnoj okolini i učenicima (samoevaluacija). Područja procjene osobito se odnose na: | |
|  | – uvjete održavanja nastave i radnog procesa kod poslodavca ili u Regionalnom centru kompetentnosti  – stanje postojeće opreme i potrebe za novom opremom i odgovarajućom literaturom  – uspješnost ostvarenja ishoda učenja  – utjecaj metoda i oblika rada na razine ostvarenosti ishoda učenja  – redovitost pohađanja nastave  – aktivnosti i angažiranosti učenika u procesu učenja i poučavanja.  Usporedbom rezultata anketa među učenicima i nastavnicima dobit će se pregled uspješnosti izvedbe strukovnog kurikula, a nastavnici će dobiti uvid u pouzdanost procjene kvalitete svoga rada.  Potrebno je i održavati uspješnu suradnju s roditeljima i skrbnicima kako bi ih se informiralo o napretku njihove djece te kako bi se dobile njihove povratne informacije i podrška. Važan segment praćenja kvalitete i uspješnosti izvedbe kurikula je i ispitivanje poslodavaca koji sudjeluju u obrazovanju učenika te bivših učenika kako bi se dobile povratne informacije o njihovoj pripremljenosti za svijet rada, nastavak obrazovanja i uspješnosti općenito. | |

2. SASTAVNICE STRUKOVNOG KURIKULA

2.1. POPIS OPĆEOBRAZOVNIH NASTAVNIH PREDMETA

Kurikuli općeobrazovnih nastavnih predmeta za razinu 4.2 izvode se na na temelju Odluke o donošenju kurikula općeobrazovnih predmeta u srednjim strukovnim školama na razinama 4.1 i 4.2.

2.2. POPIS OBVEZNIH STRUKOVNIH MODULA

|  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| POPIS OBVEZNIH STRUKOVNIH MODULA | | | | | | |
| Obujam na razini kvalifikacije iskazan bodovima i u postotcima | | | | 140 CSVET | | 58,1 % |
| ŠIFRA  MODULA1 | NAZIV  MODULA | ŠIFRA SKUPA  ISHODA UČENJA2 | NAZIV SKUPA  ISHODA UČENJA | OBUJAM  MODULA | CIKLUS U KOJEM SE MOŽE POHAĐATI MODUL | NAPOMENE  VAŽNE ZA  HORIZONTALNU  I/ILI VERTIKALNU PROHODNOST |
| 1. RAZRED | | | | | | |
|  | Anatomija tijela i glave |  | Osnove građe ljudskog tijela | 4 CSVET | 4. |  |
| Građa glave, živčanog sustava i osjetila |
|  | Sustav oka |  | Građa i funkcija oka | 4 CSVET | 4. |  |
| Živčani sustav oka |
|  | Osnove geometrijske optike |  | Geometrijska optika | 1 CSVET | 4. |  |
|  | Fizikalne veličine i mjerenja (zvuka i svjetlosti) |  | Mjerljiva svojstva zvuka i svjetlosti | 1 CSVET | 4 |  |
|  | Zaštita na radu |  | Zaštita na radu u optici | 1 CSVET | 4. |  |
|  | Razmak zjenica |  | Razmak zjenica | 1 CSVET | 4. |  |
|  | Materijali naočalnih leća |  | Materijali naočalnih leća | 5 CSVET | 4. |  |
| Pojam i materijali indeksa lomova naočalnih leća |
|  | Servisiranje naočala |  | Lijepljenje okvira od plastičnih masa | 5 CSVET | 4. |  |
| Lemljenje okvira od metala |
| Rezervni dijelovi za naočale |
|  | Alati za naočale |  | Alati za montažu naočalnih leća u okulare okvira | 3 CSVET | 4. |  |
|  | Moda u optici |  | Okviri sunčanih i dioptrijskih naočala | 1 CSVET | 4. |  |
|  | Osnove ugradnje sfernih naočalnih leća |  | Osnove ugradnje sfernih naočalnih leća | 5 CSVET | 4. |  |
|  | Komunikacija s klijentima  (\*SIU Komunikacija na stranom jeziku u području optike izvodi se na jednom od ponuđenih stranih jezika: engleski, njemački, talijanski ili francuski jezik.) |  | Osnove komunikologije u prodajnom prostoru | 4 CSVET | 4. |  |
| Komunikacija na stranom jeziku u području optike |
| 2. RAZRED | | | | | | |
|  | Očne ovojnice |  | Očne ovojnice | 7 CSVET | 5. |  |
|  | Oštrina vida i binokularni vid |  | Oštrina vida | 3 CSVET | 5. |  |
| Binokularni vid |
|  | Kratkovidnost i dalekovidnost |  | Refrakcija kod različitih ametropija oka | 6 CSVET | 5. |  |
| Refrakcijska pogreška oka – dalekovidnost |
| Refrakcijska pogreška oka – kratkovidnost |
|  | Sferne leće |  | Sferne leće | 3 CSVET | 5. |  |
|  | Osnove očne optike |  | Osnove korištenja tjemenog dioptrimetra | 2 CSVET | 5. |  |
| Očne pretrage za određivanje vrsta refrakcije |
|  | Oblikovanje i ugradnja sfernih naočalnih leća |  | Ugradnja sfernih naočalnih leća u okvir prema zadanom receptu | 6 CSVET | 5. |  |
|  | Osnove elektromagnetskog titranja i valova |  | Elektromagnetsko titranje i valovi | 1 CSVET | 5. |  |
|  | Osnove audiometrije |  | Osnove anatomije slušnog sustava | 6 CSVET | 5. |  |
| Oštećenja i bolesti slušnog sustava |
| Osnove akustike |
| Osnove audiometrije |
|  | Osnove valne optike |  | Valna optika | 1 CSVET | 5. |  |
| 3. RAZRED | | | | | | |
|  | Čovjek i zdravlje |  | Održavanje homeostaze čovjeka | 4 CSVET | 5. |  |
| Narušavanje homeostaze čovjeka |
| Životni ciklus čovjeka |
| Spolno zdravlje |
|  | Pomoćni dijelovi oka |  | Bolesti pomoćnih dijelova oka | 2 CSVET | 5. |  |
|  | Optički sustav oka |  | Optički sustav oka | 4 CSVET | 5. |  |
| Vidni put |
|  | Astigmatizam |  | Refrakcijska pogreška oka – astigmatizam | 2 CSVET | 5. |  |
|  | Pomagala za slabovidne |  | Pomagala za slabovidne | 1 CSVET | 5. |  |
|  | Astigmatične leće |  | Astigmatične leće | 3 CSVET | 5. |  |
|  | Oftalmološki recepti |  | Identifikacije refrakcija | 1 CSVET | 5. |  |
|  | Oblikovanje i ugradnja astigmatičnih naočalnih leća |  | Ugradnja astigmatičnih leća u okvir | 10 CSVET | 5. |  |
|  | Servisiranje naočala s astigmatičnim lećama |  | Popravak naočala | 2 CSVET | 5. |  |
|  | Slušni aparat |  | Tehnika slušnih pomagala | 6 CSVET | 5. |  |
| Komunikacijske vještine u prodaji u području slušne akustike |
| Prodajne vještine u području slušne akustike |
|  | Provjera kvalitete proizvoda s astigmatičnim lećama |  | Osiguravanje kvalitete proizvoda s astigmatičnim lećama | 2 CSVET | 5. |  |
| Provjera dioptrije izrađenih naočala |
| 4. RAZRED | | | | | | |
|  | Prezbiopija |  | Refrakcijska pogreška oka – prezbiopija | 1 CSVET | 5. |  |
|  | Specijalne naočalne leće |  | Individualne naočalne leće | 6 CSVET | 5. |  |
| Multifokalne naočalne leće |
| Bifokalne naočalne leće |
| Radne naočalne leće |
|  | Oblikovanje i ugradnja specijalnih naočalnih leća |  | Ugradnja multifokalnih leća u okvir | 10 CSVET | 5. |  |
| Ugradnja radnih leća u okvir |
| Ugradnja bifokalnih leća u okvir |
| Ugradnja prizma leća u okvir |
|  | Servisiranje naočala sa specijalnim lećama |  | Primjena pribora i alata kod servisiranja naočala | 1 CSVET | 5. |  |
|  | Kontaktne leće |  | Kontaktne leće | 2 CSVET | 5. |  |
|  | Provjera kvalitete proizvoda sa specijalnim lećama |  | Osiguravanje kvalitete proizvoda sa specijalnim lećama | 3 CSVET | 5. |  |
| Određivanje optičkog centra |
|  | Promocija u optici |  | Promocijske aktivnosti u prodajnom prostoru optike | 2 CSVET | 5. |  |
|  | Pomagala za zaštitu očiju |  | Zaštitne naočale | 2 CSVET | 5. |  |
| Ostale naočale s dioptrijom |
|  | Sunčane naočalne leće |  | Sunčane naočalne leće | 2 CSVET | 5. |  |
|  | Rubne debljine naočalnih leća |  | Ugradnja naočalnih leća prema indeksu lomova | 1 CSVET | 5. |  |
|  | Optički centar leća |  | Provjera dioptrijske jakosti leća | 1 CSVET | 5. |  |
|  | Oftalmološka specifikacija |  | Utvrđivanje glaukoma i očnog tlaka | 2 CSVET | 5. |  |

Napomena:

U pravilu nastava se izvodi modularno, što ne isključuje mogućnost povezivanja s nastavnim predmetima.

1 Šifra modula je podatak koji se automatski generira iz baze e-Kurikulum.

2 Šifra ishoda učenja je podatak iz Registra HKO-a.

2.3 POPIS IZBORNIH STRUKOVNIH MODULA

|  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| POPIS IZBORNIH STRUKOVNIH MODULA | | | | | | |
| Obujam na razini kvalifikacije iskazan bodovima i u postotcima | | | | 2 CSVET | 1 % | |
| ŠIFRA  MODULA1 | NAZIV  MODULA | ŠIFRA SKUPA  ISHODA UČENJA2 | NAZIV SKUPA  ISHODA UČENJA | OBUJAM  MODULA | CIKLUS U KOJEM SE MOŽE POHAĐATI MODUL | NAPOMENE VAŽNE ZA HORIZONTALNU I/ILI VERTIKALNU  PROHODNOST |
| 3. RAZRED (učenici biraju jedan od ponuđenih modula obujma 1 CSVET bod koji pridonosi ukupnom broju bodova potrebnima za stjecanje kvalifikacije) | | | | | | |
|  | Međuljudski odnosi na radu |  | Međuljudski odnosi na radu | 1 CSVET | 5. |  |
|  | Poduzetničke vještine u optici |  | Poduzetničke vještine u optici | 1 CSVET | 5. |  |
|  | Suvremeni prodajni pristup |  | Suvremeni prodajni pristup u optici | 1 CSVET | 5. |  |
| 4. RAZRED (učenici biraju jedan od ponuđenih modula obujma 1 CSVET bod koji pridonosi ukupnom broju bodova potrebnima za stjecanje kvalifikacije) | | | | | | |
|  | Aktualni trendovi u svijetu optike |  | Aktualni trendovi u svijetu optike | 1 CSVET | 5. |  |
|  | Praćenje tržišnih kretanja |  | Praćenje tržišnih kretanja | 1 CSVET | 5. |  |
|  | Informatička potpora u poslovanju |  | Informatička potpora u poslovanju | 1 CSVET | 5. |  |

Napomena:

U pravilu nastava se izvodi modularno, što ne isključuje mogućnost povezivanja s nastavnim predmetima.

1 Šifra modula je podatak koji se automatski generira iz baze e-Kurikulum.

2 Šifra ishoda učenja je podatak iz Registra HKO-a.

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16841.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16834.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16826.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16817.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16807.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16800.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16793.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16786.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16778.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16771.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16762.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16754.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16747.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16740.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16732.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16722.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16715.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16707.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16699.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16692.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16685.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16675.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16667.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16660.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16653.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16645.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16634.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16626.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16619.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16611.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16604.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16597.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16588.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16579.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16572.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16565.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16556.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16546.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16539.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16532.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16525.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16518.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16511.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16502.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16494.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16486.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16479.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16471.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16461.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16454.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16447.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16440.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16432.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16425.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16415.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16407.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16400.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16393.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16385.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16375.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16368.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16361.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16354.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16346.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16339.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16330.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16322.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16315.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16307.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16299.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16289.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16281.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16273.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16266.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16259.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16252.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16243.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16235.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16227.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16220.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16211.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16201.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16193.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16186.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16179.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16172.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16165.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16156.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16148.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16141.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16134.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16125.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16114.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16107.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16100.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16093.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16086.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16079.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16068.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16060.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16052.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16045.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16036.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16023.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16016.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16009.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/16002.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/15995.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/15988.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/15978.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/15970.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/15963.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/15956.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/15948.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/15938.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/15931.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/15924.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/15917.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/15909.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/15901.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/15892.jpg)

![](/files/_web/sluzbeni-dio/2025/133274/images/15883.jpg)

4. ZAVRŠNI RAD

Završni rad provodi se na temelju Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13, 152/14, 07/17, 68/18, 98/19, 64/20, 151/22, 155/23, 156/23), Pravilnika o izradbi i obrani završnoga rada (»Narodne novine«, broj 118/09) i Nacionalnog kurikuluma za strukovno obrazovanje (»Narodne novine«, broj 62/18).

Strukovni kurikul kojim se stječe kvalifikacija tehničar za očnu optiku / tehničarka za očnu optiku završava provjerom strukovnog znanja, vještina te pripadne samostalnosti i odgovornosti. Provjera se provodi izradom i obranom završnoga rada. Za kvalifikaciju razine 4.2 završni rad uključuje praktični rad te provjeru ostaloga strukovnog znanja i vještina predviđenih ishodima učenja kurikula.

Završni rad projektni je zadatak u kojemu učenik treba pokazati samostalnost u analizi problema, izradi mogućih rješenja i izvedbi mogućih rješenja, primjenjujući usvojeno znanje i vještine tijekom cjelokupnoga obrazovanja za stjecanje kvalifikacije tehničar za očnu optiku / tehničarka za očnu optiku.