## Nastavni plan i okvirni obrazovni program za zanimanje elektroničar-mehaničar

### NN 136/2003 (28.8.2003.), Nastavni plan i okvirni obrazovni program za zanimanje elektroničar-mehaničar

# **Ministarstvo prosvjete i športa i Ministarstvo za obrt, malo i srednje poduzetništvo**

# **if !supportEmptyParas endif**

# **2009**

Na temelju članka 8. Zakona o srednjem školstvu
(Narodne novine, br. 69/03. – pročišćeni tekst), članka 44. stavka 4. i 5.
Zakona o obrtu (Narodne novine, br. 49/03. – pročišćeni tekst), članka 3.
Sporazuma o suradnji Ministarstva prosvjete i športa i Ministarstva za obrt,
malo i srednje poduzetništvo od 21. siječnja 2003. i uz prethodno pribavljeno
mišljenje Hrvatske obrtničke komore, ministar prosvjete i športa i ministar za
obrt, malo i srednje poduzetništvo donijeli su

# **if !supportEmptyParas endif**

# **NASTAVNI PLAN I OKVIRNI OBRAZOVNI PROGRAM**

**ZA ZANIMANJE
ELEKTRONIČAR-MEHANIČAR**

if !supportEmptyParas endif

UVOD

if !supportEmptyParas endif

Odgojno obrazovni programi za zanimanja u obrtništvu
sastoje se od općeobrazovnog te stručno-teorijskog i praktičnoga dijela
(program naukovanja).

            Sadržaji
općeobrazovnoga dijela utvrđeni su Odlukom ministra prosvjete i kulture o
usvajanju nastavnih planova i programa srednjih škola te minimuma zajedničkih
općih sadržaja strukovnih i umjetničkih škola (KLASA: 602-03/91-01-114, UR.
BROJ: 532-08/91-01 od 20. lipnja 1991. i
Odlukom ministra prosvjete i športa o izmjenama i dopunama zajedničkog i
izbornog dijela nastavnog plana i programa za stjecanje stručne spreme, KLASA:  602-03/96-01/1170, UR. BROJ: 532-03/1-96-1 od
25. lipnja 1996.).

            Sadržaji
stručno-teorijskoga i praktičnoga dijela programa temelje se na odredbama
Zakona o srednjem školstvu (NN 19/92, 27/93, 50/95, 59/01 i 114/01) i Zakona o
obrtu (NN 77/93, 90/96 i 64/01).

            Sastavnice
programa za zanimanja u obrtništvu (programa naukovanja) jesu:

1. Osnovna obilježja
2. Nastavni plan
3. Obvezni načini
   provjeravanja i ocjenjivanja znanja i umijeća
4. Potrebna stručna sprema
   nastavnika
5. Uvjeti izvođenja
   programa
6. Nastavni program –
   katalog znanja, vještina i umijeća po predmetima
7. Ispitni katalog za
   završni/pomoćnički ispit.

if !supportEmptyParas endif

**1. Osnovna obilježja**

Osnovna obilježja svakoga odgojno-obrazovnoga
programa su:

if !supportLists-
endifnaziv
obrazovnoga programa/zanimanja

if !supportLists-
endifcilj
i zadaci programa

if !supportLists-
endiftrajanje
obrazovanja

if !supportLists-
endifuvjeti
za upis.

**if !supportEmptyParas endif**

**2. Nastavni plan**

Nastavi plan sadrži popis  predmeta općeobrazovnoga i strukovnoga dijela programa s
naznačenim brojem sati u tjednu i godini za svaki razred.

if !supportEmptyParas endif

**3. Obvezni načini
provjeravanja znanja i umijeća**

Tablično se navode za svaki predmet iz strukovnoga
dijela obvezni načini provjeravanja i ocjenjivanja znanja i umijeća.

if !supportEmptyParas endif

**4. Potrebna stručna
sprema nastavnika**

            Tablično se
navode za svaki predmet iz stručnoga dijela potrebna stručna sprema nastavnika
(profesora, stručnog učitelja i suradnika u nastavi).

if !supportEmptyParas endif

**5. Uvjeti izvođenja
programa**

-
podaci za rad u skupinama učenika (tablično se navode za svaki
stručno-teorijski predmet s praktičnim/laboratorijskim vježbama broj sati
vježbi, realizator i najveći broj učenika u skupini)

-
minimalni materijalni uvjeti za izvođenje nastave pojedinih nastavnih predmeta
(tablični prikaz prostora , opreme i predmeta kojima je prostor i oprema
namijenjena).

if !supportEmptyParas endif

**6. Nastavni program –
katalog znanja, vještina i umijeća po predmetima**

if !supportLists-
endifnaziv
predmeta

if !supportLists-
endifrazred

if !supportLists-
endiftjedni
i godišnji fond sati s naznakom obveznog broja sati praktičnih/laboratorijskih
vježbi

if !supportLists-
endifcilj
nastavnoga predmeta

if !supportLists-
endifzadatci
nastavnoga predmeta

if !supportLists-
endifsadržaj
nastavnoga predmeta podijeljen na nastavne cjeline i s naznačenim očekivanim
rezultatima (znanjima i umijećima) i sadržajima kojima se ta znanja i umijeća
stječu

if !supportLists-
endifmetodičke
napomene za provedbu nastave

if !supportLists-
endifosnovne
obveze učenika.

if !supportEmptyParas endif

**7. Ispitni katalog za
završni/pomoćnički ispit**

Navode se po predmetima cilj, osnovne ispitne zadaće
koje se na ispitu provjeravaju, način provjere te daje tablični pregled
sadržaja iz kojih se obavlja provjera, znanja i umijeća koja učenik treba
pokazati i nastavnih i radnih sredstava kojima se učenik može služiti i s
pomoću kojih se znanja provjeravaju.

**if !supportEmptyParas endif**

**1. OSNOVNA OBILJEŽJA
OBRAZOVNOGA PROGRAMA**

if !supportEmptyParas endif

## Cilj

*if !supportEmptyParas endif*

Stjecanje znanja, vještina i
navika koje će omogućiti učeniku da nakon završetka obrazovanja, uz minimalno
vrijeme uvođenja u rad, samostalno obavlja poslove i radne zadatke u zanimanju
elektroničar-mehaničar.

if !supportEmptyParas endif

**Zadaci**

if !supportEmptyParas endif

Za ostvarenje toga cilja potrebno
je ostvariti:

a) opće zadatke obrazovanja:

if !supportLists-    endifsteći
osnove profesionalnoga obrazovanja na temelju kojega je moguć daljnji osobni
razvoj u struci

if !supportLists-    endifsteći
uvide u odnose u svojoj profesiji i sposobnost uspostave komunikacija sa
suradnicima kao i društvom u cjelini

if !supportLists-    endifspoznati
vlastite mogućnosti i dosege

if !supportLists-    endifspoznati
radne, zakonske, ekonomske, političke i socijalne odnose

if !supportLists-    endifbiti
sposoban uskladiti vlastite zahtjeve sa zahtjevima okoline

b) zadatke koji proizlaze iz opisa poslova i radnih zadataka
zanimanja:

if !supportLists-
endifupoznati
opasnosti na radu, propise o radu na siguran način, mjere i postupke za rad na
siguran način i znati ih primijeniti

if !supportLists-
endifupoznati
moguće izvore zagađenja i usvojiti postupke za zaštitu čovjekove okoline

if !supportLists-
endifracionalno
upotrebljavati  materijal i energiju

if !supportLists-
endifznati
čitati i primijeniti tehničke podatke o materijalima, komponentama, alatima,
strojevima i uređajima,

if !supportLists-
endifznati
čitati i primijeniti projektnu dokumentaciju i izraditi osnovne tehničke i
radne dokumente

if !supportLists-
endifplanirati
postupke i tijek rada, uporabu alata, materijala i komponenata

if !supportLists-
endifprimijeniti
postupke obrade materijala ručnim i mehaniziranim alatima

if !supportLists-
endifmjeriti
električne veličine

if !supportLists-
endifpoznavati
načela električnoga mjerenja neelektričnih veličina i automatske regulacije i
upravljanja

if !supportLists-
endifizraditi
jednostavnije tiskane pločice i elektroničke sklopove

if !supportLists-
endifispitati
i popraviti elektroničke sklopove

if !supportLists-
endifprimijeniti
postupke ispitivanja, održavanja i popravka elektroničkih uređaja

if !supportLists-
endifosposobiti
se za samostalnu uporabu literature i usavršavanje u struci i zanimanju

if !supportLists-
endifkulturno
i uljudno komunicirati sa strankama.

if !supportEmptyParas endif

## Trajanje obrazovanja

*if !supportEmptyParas endif*

Za
postizanje cilja obrazovanja za zanimanje elektroinstalater predviđeno je
obrazovanje u trajanju od tri godine. Uvažavajući sposobnosti, mogućnosti i
zalaganje učenika obrazovanje je moguće skratiti ili produžiti.

if !supportEmptyParas endif

**Uvjeti za upis**

if !supportEmptyParas endif

-
završena osnovna škola

-
posebni uvjeti: raspoznavanje boja,

Poslovi elektroničara-mehaničara obavljaju se pretežno u
zatvorenim prostorima. Veći dio posla obavlja se sjedeći. Zahtijeva dobro opće
zdravstveno stanje.

if !supportEmptyParas endif

**2. NASTAVNI PLAN**

if !supportEmptyParas endif

## A) Općeobrazovni dio

|  |  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Naziv predmeta | Broj sati | | | | | | if !supportEmptyParas endif  Ukupno sati |
| 1. razred | | 2. razred | | 3. razred | |
| tjedno | godišnje | tjedno | godišnje | tjedno | godišnje |
| Hrvatski jezik | 3 | 105 | 3 | 105 | 3 | 96 | 306 |
| Strani jezik | 2 | 70 | 2 | 70 | 2 | 64 | 204 |
| Povijest | 2 | 70 | - | - | - | - | 70 |
| Vjeronauk/etika | 1 | 35 | 1 | 35 | 1 | 32 | 102 |
| Tjelesna i zdravstvena kultura | 1 | 35 | 1 | 35 | 1 | 32 | 102 |
| Politika i gospodarstvo | - | - | 2 | 70 | - | - | 70 |
| **Ukupno** | **9** | **315** | **9** | **315** | **7** | **224** | **854** |

if !supportEmptyParas endif

## B) Stručno-teorijski dio

|  |  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Naziv predmeta | Broj sati | | | | | | if !supportEmptyParas endif  Ukupno sati |
| 1. razred | | 2. razred | | 3. razred | |
| tjedno | godišnje | tjedno | godišnje | tjedno | godišnje |
| Osnove računalstva\* | 1 | 35 | - | - | - | - | 35 |
| Tehničko crtanje i dokumentiranje\* | 1 | 35 | - | - | - | - | 35 |
| Matematika u struci | 2 | 70 | - | - | - | - | 70 |
| Elektrotehnika\* | 3 | 105 | 2 | 70 | - | - | 175 |
| Elektronički sklopovi\* | - | - | 1,5 | 53 | 1,5 | 48 | 101 |
| Digitalni sklopovi i upravljanje\* | - | - | 1,5 | 52 | 2,5 | 80 | 132 |
| Audio i videotehnika\* | - | - | 1 | 35 | 3 | 96 | 131 |
| Izborni dio | 1 | 35 | 2 | 70 | 3\* | 96 | 201 |
| **Ukupno** | **8** | **280** | **8** | **280** | **10** | **320** | **880** |

\*
Predmeti s obveznim praktičnim/laboratorijskim vježbama (najmanji obvezni broj
sati vježbi pokazan je u praktičnom dijelu programa)

\*\* Predmeti izbornog dijela programa mogu biti tjelesna
i zdravstvena kultura, matematika i predmeti struke. U 3. razredu obvezan je
najmanje 1 sat izborne nastave iz stručno-teorijskog dijela uz 1 sat pripadnih
praktičnih/laboratorijskih vježbi.

## C) Praktični dio

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Naziv predmeta | Broj sati godišnje | | | Ukupni broj sati |
| 1. razred | 2. razred | 3. razred |
| C 1 - Nastava u školi  - Osnove računalstva  - Tehničko crtanje i dokumentiranje  - Elektrotehnika  - Elektronički sklopovi  - Digitalni sklopovi i upravljanje  - Audio i videotehnika  - Izborni dio  - Praktična nastava (najviše sati) | if !supportEmptyParas endif  35  18  35  -  -  -  -  272 | if !supportEmptyParas endif  -  -  18  35  35  17  -  165 | if !supportEmptyParas endif  -  -  -  32  32  16  32  48 | if !supportEmptyParas endif  35  18  53  67  67  33  32  489 |
| C2 - Nastava u radnom procesu  - Praktična nastava (najmanje sati) | if !supportEmptyParas endif  540 | if !supportEmptyParas endif  630 | if !supportEmptyParas endif  640 | if !supportEmptyParas endif  1810 |
| Ukupno | **900** | **900** | **800** | **2600** |

if !supportEmptyParas endif

## D) Ukupno nastave

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| if !supportEmptyParas endif | Broj sati | | | Ukupni broj sati |
| 1. razred | 2. razred | 3. razred |
| Godišnje | godišnje | godišnje |
| A) Općeobrazovni dio | 315 | 315 | 224 | 854 |
| B) Stručno-teorijski dio | 280 | 280 | 320 | 880 |
| C) Praktični dio | 900 | 900 | 800 | 2600 |
| **Ukupno (A+B+C)** | **1495** | **1495** | **1344** | **4334** |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Nastava stručno-teorijskih predmeta s
praktičnim/laboratorijskim vježbama izvodi se kao jedinstvena cjelina i samo
tako može dati očekivani rezultat u usvajanju potrebnih znanja, vještina i
umijeća. To zahtijeva da nastavu u laboratoriju izvodi isti nastavnik koji
izvodi ostale oblike nastave ovog predmeta. Nastavu je moguće organizirati i
tako da s jednom skupinom učenika u praktikumu/laboratoriju radi profesor, a s
drugom stručni učitelj, odnosno suradnik u nastavi s odgovarajućom stručnom
spremom.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**3. OBVEZNI NAČIN
PROVJERAVANJA ZNANJA I UMIJEĆA**

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| Predmeti stručno-teorijskoga i praktičnoga dijela programa | Obvezni načini provjere i ocjenjivanja znanja i umijeća |
| Osnove računalstva | praktičan rad na računalu |
| Tehničko crtanje i dokumentiranje | pisani |
| Matematika u struci | usmeni, pisani |
| Elektrotehnika | usmeni, pisani, praktičan rad u laboratoriju/praktikumu |
| Elektronički sklopovi | usmeni, pisani, praktičan rad u laboratoriju/praktikumu |
| Digitalni sklopovi i upravljanje | usmeno, pisani, praktičan rad u laboratoriju/praktikumu |
| Audio i videotehnika | usmeni, pisani, praktičan rad u laboratoriju/praktikumu |
| Izborni dio | usmeni, pisani, praktičan rad u laboratoriju/praktikumu |
| Praktična nastava | praktičan rad u radionici, pisani (tehničko-tehnološka dokumentacija) |

if !supportEmptyParas endif

**4. POTREBNA STRUČNA SPREMA
NASTAVNIKA**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Predmeti stručno-teorijskoga i praktičnoga dijela programa | Nastavnik | Izobrazba |
| Osnove računalstva | profesor | visokoškolsko obrazovanje iz tehnike (računarstvo, elektrotehnika, strojarstvo, politehnika) i informatike |
| Tehničko crtanje i dokumentiranje | profesor | visokoškolsko obrazovanje iz tehnike (elektrotehnika, strojarstvo, politehnika) |
| Matematika u struci | profesor | visokoškolsko obrazovanje iz matematike  visokoškolsko obrazovanje iz elektrotehnike |
| Elektrotehnika | profesor  stručni učitelj /  suradnik u nastavi | visokoškolsko obrazovanje iz elektrotehnike  više školsko obrazovanje iz elektrotehnike / srednje obrazovanje iz elektrotehnike |
| Elektronički sklopovi | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | visokoškolsko obrazovanje iz elektrotehnike  više školsko obrazovanje iz elektrotehnike / srednje obrazovanje iz elektrotehnike |
| Digitalni sklopovi i upravljanje | profesor  stručni učitelj /suradnik u nastavi | visokoškolsko obrazovanje iz elektrotehnike  više školsko obrazovanje iz elektrotehnike - područje elektronike, automatike i računarstva / srednje obrazovanje iz elektrotehnike – područje elektronike, automatike i računarstva |
| Audio i videotehnika | profesor  if !supportEmptyParas endif  stručni učitelj / suradnik u nastavi | visokoškolsko obrazovanje iz elektrotehnike - područje radiokomunikacije  više školsko iz elektrotehnike - područje radiokomunikacije / srednje obrazovanje iz elektronike - područje radiokomunikacije |
| Izborni dio | profesor  if !supportEmptyParas endif | visokoškolsko obrazovanje iz elektrotehnike - područje radiokomunikacije, telekomunikacije, automatika i računarstvo |
| Praktična nastava u školi | stručni učitelj  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  suradnik u nastavi | više školsko obrazovanje:  za 1. razred iz strojarstva, odnosno elektrotehnike  za 2. i 3. razred iz elektrotehnike - područje radiokomunikacija, telekomunikacija i računarstva  srednje obrazovanje:  za 1. razred iz elektrotehnike  za 2. i 3. razred iz elektrotehnike - područje radiokomunikacija, telekomunikacija i računarstva |
| Praktična nastava u radnom procesu | stručni učitelj | majstor elektroničar,  više školsko obrazovanje iz elektrotehnike - područje elektronika, radiokomunikacije, telekomunikacije |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**5. IZVOĐENJE PROGRAMA**

if !supportEmptyParas endif

5.1.
Rad s učenicima u skupinama - dijeljenje razrednog odjela u skupine i
sudjelovanje suradnika u nastavi (minimalni standard)

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Predmeti stručno-teorijskoga i praktičnoga dijela programa | Razred | Nastavnik | Minimalni broj sati vježbi | Najveći broj učenika u skupini |
| Osnove računalstva | 1 | profesor | 35 | 15 |
| Tehničko crtanje i dokumentiranje | 1 | profesor | 18 | 15 |
| Elektrotehnika | 1  if !supportEmptyParas endif | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | 35 | 15 |
| Elektrotehnika | 2. | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | 18 | 15 |
| Elektronički sklopovi | 2. | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | 35 | 15 |
| Digitalni sklopovi i upravljanje | 2. | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | 35 | 15 |
| Audio i videotehnika | 2. | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | 17 | 15 |
| Elektronički sklopovi | 3. | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | 32 | 10 |
| Digitalni sklopovi i upravljanje | 3. | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | 32 | 10 |
| Audio i videotehnika | 3. | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | 16 | 10 |
| Izborni dio | 1.,2.,3. | profesor  if !supportEmptyParas endif | 35/35/32 | 15/10/10 |
| Praktična nastava u školi | 1. | stručni učitelj  suradnik u nastavi | 272 | 15 |
| Praktična nastava u školi | 2. | stručni učitelj  suradnik u nastavi | 165 | 15 |
| Praktična nastava u školi | 3. | stručni učitelj  suradnik u nastavi | 48 | 10 |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

5.2.
Minimalni materijalni uvjeti za izvođenje programa

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Prostor | Oprema | Nastavni predmeti |
| Učionica za računalstvo | 17 računala povezanih u mrežu s mogućnošću pristupa Internetu (računalo nastavnika s CD pisačem), LCD projektor, pisač, programska oprema za obradu teksta, tablični proračun i baze podataka | Računalstvo |
| Učionica za elektrotehniku i elektroniku  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | 30 učeničkih mjesta  - grafoskop  - demonstracijski stol s okvirima za panele, instrumente i energetskom jedinicom (1. jednofazni izvor električne energije s kontinuiranom  regulacijom 0-300V  10A,  2. jednofazni  izvor električne energije iz električne mreže  220V,  3.  istosmjerni izvori električne energije iz  isprav-ljačkog uređaja s kontinuiranom  regulacijom,  4. izvori stabiliziranih istosmjernih napona +5V,1A 0-(+15)V,1A  0-(–15)V, 1A.  - demonstracijski paneli za demonstriranje pojava i zakonitosti u elektrotehnici, elektronici i mjerno-regulacijskoj tehnici i električnim strojevima  - demonstracijski instrumenti: ampermetri,  voltmetri i osciloskop  - laboratorijski izvor sinusnog napona promjenjive frekvencije  - računalo s LCD projektorom  - računalski aplikacijski programi iz područja elektrotehnike, elektronike i električnih strojeva | Teorijska nastava iz elektrotehnike, elektroničkih sklopova i digitalne tehnike i izborne nastave |
| Laboratorij/ praktikum za elektrotehniku i elektroniku  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | - 8 radnih stolova učenika (2 učenika za jednim stolom) opremljenih s priključcima: mrežni  napon za priključak mjernih instrumenata, izvori napajanja: mrežni napon za napajanje instrumenata, izvori stabiliziranih istosmjernih napona +5V,1A 0-(+15)V,1A  0-(–15)V, 1A i slobodan par priključnica za signal po izboru s upravljačkog mjesta;   - za svako radno mjesto: voltmetar i ampermetar s više mjernih područja, univerzalni instrument, funkcijski generator, osciloskop, podesivi otpornik (2 kom), paneli s otpornim, kapacitivnim, induktivnim i poluvodičkim komponentama i sklopovima te programirljivim upravljačkim sklopovima (mikroupravljači, PLC, GAL),  programator za GAL, PLC i mikroupravljače  - centralno upravljačko mjesto nastavnika kojim se upravlja svim priključcima na radnim mjestima učenika  - računalo s LCD projektorom, pisač  - aplikacijski računalni program iz područja elektrotehnike, elektronike regulacije i upravljanja  - računala za učenike (4 kom) | Laboratorijske vježbe iz elektrotehnike i elektroničkih sklopova te digitalnih sklopova i upravljanja |
| Laboratorij/ praktikum za audio i video tehniku | - 8 radnih stolova učenika (2 učenika za jednim stolom) opremljeni s priključcima: 1. jednofazni izvor električne energije s kontinuiranom regulacijom  0-300V 10A, 2. jednofazni  izvor električne energije iz električne mreže 220V, 3. izvori stabiliziranih istosmjernih napona 0-(+15)V, 1A i slobodan par priključnica za signal po izboru s upravljačkog mjesta;   Uporaba napona i struja svih izvora mora biti nadzirana na upravljačkom stolu s pomoću instrumenata, a na radnim stolovima učenika indicirani signalnim svjetlima.  - za svako radno mjesto: voltmetar i ampermetar s više mjernih područja, generator sinusnog napona, osciloskop, podesivi otpornik, paneli s AV sklopovima i uređajima  - računalo s LCD projektorom, pisač  - računala za učenike (4 kom)  - aplikacijski računalni program | Laboratorijske vježbe iz audio i video tehnike i izborne nastave |
| Školska radionica | 16 radnih mjesta – radioničkih stolova s priključnicama za: 1. jednofazni  izvor električne energije iz električne mreže  220V,  2.  istosmjerni izvor električne energije iz  ispravljač-kog uređaja s kontinuiranom regulacijom,  3. jednofazni izvor električne energije 24V25A (zaštitni transformator za napajanje lemilo).  Uporaba napona i struja svih izvora mora biti nadzirana na upravljačkom stolu s pomoću instrumenata, a na radnim stolovima učenika indicirana signalnim svjetlima.  if !supportEmptyParas endif  Za svako radno mjesto učenika treba predvidjeti sljedeću opremu:  - škripac 80mm sa zaštitnim ulošcima za čeljusti, stalak za tehničke crteže, pomično mjerilo 150mm, turpije grube i fine (plosnata, kvadratna, okrugla i poluokrugla), točkalo, čelično ravnalo 300mm, okrugli i kvadratni probijač, bravarski čekić 250g, šiljasti šestar, garnitura izvijača, kombinirana kliješta, kutnik, sjekač, luk za pilu.  - pribor za lemljenje i univerzalni instrument  - okviri za rad na električnim sklopovima.  if !supportEmptyParas endif  Radionička oprema za obradu materijala (škripac 80mm sa zaštitnim ulošcima za čeljusti, stalak za tehničke crteže, pomično mjerilo, turpije točkalo, čelično ravnalo, okrugli i kvadratni probijač, bravarski čekić, šiljasti šestar, kutnik, sjekač, luk za pilu, polužne škare za lim, ručne stege, garnitura čeličnih brojeva i slova, garnitura viljuškastih, okastih i imbus ključeva, francuski ključ, garnitura spiralnih svrdala, narezna svrdla, nareznice, okretaljka za nareznice, mikrometar za provrte, plastični čekić, zaštitne naočale, grecalo za ležaje, dubinomjer,  mikrometar za vanjsko mjerenje, pomično mjerilo, šablone za mjerenje kutova oštrica alata, kutnik s naslonom i bez naslona, stolna brusilica, stolna bušilica, ručna električna bušilica, strojna pila, ručne škare za ravno i kružno sječenje lima).  if !supportEmptyParas endif  Radionička oprema za obradu elektromaterijala  (pribor za lemljenje standardni elementi i elementi za površinsku montažu), digitalni multimetar, osciloskop, funkcijski generator, izvor stalnog stabiliziranog istosmjernog napona, električna stolna bušilica, pribor za izradu tiskanih ploča).  Računala za učenike (4 kom) | Praktična nastava |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**6. NASTAVNI PROGRAM (KATALOG
ZNANJA)**

if !supportEmptyParas endif

Nastavni programi za
predmete općeobrazovnog dijela programa, izuzev predmeta etika i tjelesna i
zdravstvena kultura objavljeni su u Glasniku ministarstva prosvjete i športa,
posebno izdanje, broj 11. lipanj 1997. Nastavni program za predmet etika
objavljen je u Prosvjetnom vjesniku Ministarstva prosvjete i športa, broj 1 od
11. ožujka 2003.

**if !supportEmptyParas endif**

6.1. Nastavni predmet:  *Tjelesna
i zdravstvena kultura*

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| **ŠKOLE  strukovne-trogodišnje** | **BROJ SATI TZK** | | | | | |
| if !supportEmptyParas endif | **Razred** | **prvi** | **Razred** | **drugi** | **Razred** | **treći** |
| **PROGRAM** | tjedno | godišnje | tjedno | godišnje | tjedno | godišnje |
| OSNOVNI PROGRAM | 1 | 35 | 1 | 35 | 1 | 32 |
| IZBORNA NASTAVA | 1 | 35 | 1 | 35 | 1 | 32 |

**Cilj** je razvijati biopsihosocijalne potrebe čovjeka za kretanjem kao izrazom
zadovoljavanja potreba kojima se uvećavaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti
u suvremenim uvjetima života i rada.

if !supportEmptyParas endif

**Zadaci**:

if !supportLists·
endifrazviti osobine,
sposobnosti i motorička znanja te stvarati naviku bavljenja športom radi
kvalitetne športske rekreacije,

if !supportLists·
endifstjecanje znanja o
činiteljima koji uvjetuju nastanak bolesti i ozljeda,

if !supportLists·
endifrazvijanje pravilnih
stavova prema zdravlju i bolestima te poduzimanje mjera za čuvanje i promicanje
zdravlja,

if !supportLists·
endifusvajanje motoričkih
informacija za djelotvorno rješavanje potreba razvoja i rješavanja svakodnevnih
motoričkih zadataka,

if !supportLists·
endifrazvijanje radnih
sposobnosti,

if !supportLists·
endifizgrađivanje humanih
međuljudskih,

if !supportLists·
endifnjegovanje higijenskih
navika

if !supportLists·
endifteorijsko-praktično
osposobljavanje za stalnu primjenu odgovarajućeg tjelesnog vježbanja kao dijela
kulture življenja i to:

if !supportLists-
endifo utjecaju procesa
tjelesnog vježbanja na ljudski organizam u cjelini i pojedine organske sustave,

if !supportLists-
endifo očuvanja zdravlja,
načinu prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica
prouzročenih obavljanjem određenog zanimanja,

if !supportLists-
endifo načinu planiranja,
programiranja i nadzora procesa vježbanja,

if !supportLists-
endifo načinu treniranja i
natjecanja, posebice u športovima kojim su se pojačano bavili,

if !supportLists·
endifrazvijati osjećaj za
očuvanje prirode, kroz boravak u prirodi, putem ekoloških aktivnosti, športskih
igara i zabave.

if !supportEmptyParas endif

**Posebne zadaće za učenike:**

**if !supportEmptyParas endif**

**Razred
:  PRVI**

* utjecati na morfološki
  status učenika, posebice na razvoj mišićne mase
* utjecati na
  usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva
* usklađivati nesrazmjer
  rasta srčanog mišića, mase tijela i krvožilnog sustava, što uvjetuje brzo
  umaranje i zahtijeva duži oporavak učenika
* djelovati na brzo
  uspostavljanje narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na ubrzan
  rast u visinu, a manifestira se u neracionalnim načinima kretanja
* razvijati potrebu za
  športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u
  estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti

            **Razred
:  DRUGI**

* nastaviti s procesom
  utjecaja na morfološki status učenika, posebice na razvoj mišićne mase
* utjecati na
  usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva
* stimulirati razvijanje
  motoričkih sposobnosti: gibljivosti, ravnoteže, preciznosti, brzine,
  eksplozivne snage, repetitivne snage i statičke snage
* djelovati na brzo
  uspostavljanje narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na ubrzan
  rast u visinu, a manifestira se u naracionalnim načinima kretanja
* usmjeravati učenike da
  individualno doziraju volumen opterećenja suzbijajući želju za
  postizavanjem motoričkih dostignuća koja nisu u sukladnosti s njihovim
  potencijalnim mogućnostima, uz izuzetak utjecaja na brzinu i koordinaciju
* pomagati učenicima da
  svladaju krizu koja se manifestira u konfliktima između pojedinca i
  društva

if !supportEmptyParas endif

            **Razred :
TREĆI**

* nastaviti s procesom
  utjecaja na razvoj morfološkog statusa učenika, posebice na povećanje
  snage ruku i ramenog pojasa
* utjecati na daljnje razvijanje
  aerobnih i anaerobnih sposobnosti
* utjecati na što
  učinkovitiji razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje
  su u funkciji određenog zanimanja učenika
* razvijati potrebu za
  športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u
  estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti
* osposobiti učenike da
  mogu samostalno organizirati športske aktivnosti koje su u funkciji
  podizanja zdravlja, radnih sposobnosti i što sadržajnijeg korištenja
  slobodnog vremena.

**if !supportEmptyParas endif**

**Posebne zadaće za učenice:**

**if !supportEmptyParas endif**

**Razred
:  PRVI**

* nastaviti s procesom
  utjecaja na morfološki status učenica, a posebice na proporcionalan
  razmjer između mišićnog i potkožnog masnog tkiva
* stimulirati razvijanje
  motoričkih sposobnosti posebno onih koje prije dostižu granicu razvoja -
  brzina, eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža
* privikavati učenice na
  odgovarajuće vježbanje i za vrijeme mjesečnog ciklusa, posebice učenice
  koje imaju smetnje (dismenoreja)
* utjecati na jakost i
  gibljivost karličnog pojasa i na snagu leđne muskulature, što je uvjet za
  nesmetano razvijanje ostalih organskih sustava

**if !supportEmptyParas endif**

**Razred :  DRUGI**

* utjecati na daljnji
  razvoj aerobnih i anaerobnih sposobnosti
* utjecati na razvoj opće
  motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog
  zanimanja učenica
* razvijati potrebu za
  športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u
  estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti

**if !supportEmptyParas endif**

            **Razred : TREĆI**

* nastaviti s procesom
  potpomaganja harmoničnog razvoja morfološkog statusa učenica, posebice
  prevencijom protiv pojave adipoznosti (celulita)
* stimulirati razvijanje
  motoričkih sposobnosti, posebno onih koje prije dostižu granicu razvoja -
  brzina, eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža
* utjecati na daljnji
  razvoj aerobnih sposobnosti učenica postupnim organskim prilagođavanjem
  krvožilnog i dišnog sustava (grudno i dijafragmalno disanje)
* utjecati na razvoj opće
  motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog
  zanimanja učenica
* razvijati potrebu za
  športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u
  estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti
* usvajanje određenog
  fonda motoričkih informacija prijeko potrebnih za očuvanje zdravlja,
  njegovanje higijenskih navika i navika za očuvanje i korištenje zdrave
  prirodne sredine.

**SPECIFIČNOSTI U ODNOSU NA IZBOR ZANIMANJA
UČENIKA**

**S NAZNAKOM OSNOVNIH PROGRAMSKIH SADRŽAJA**

if !supportEmptyParas endif

            Svaki
rad, ovisno o vrsti zanimanja, radnom mjestu, vanjskim činiteljima i sl.,
djeluje na čovjeka tako da znači stanovitu opterećenost za pojedine dijelove
organizma i organizam u cjelini.

            U
pojmu opterećenje, podrazumijeva se odnos između nekog zahtjeva organizma i
adaptacijskog kapaciteta za njegovo ostvarenje.

            Što
je adaptacijski kapacitet funkcionalnih organskih sustava veći, to će neki
stalan zahtjev stvarati manje opterećenje i suprotno. Opterećenje organizma
nije samo rezultat djelovanja rada kao aktivnosti, već je uvjetovano nizom
drugih činitelja koji djeluju na organizam izvana, ili su uzroci u njemu samom.

            Zakonomjernošću
društvenog razvoja profesionalni rad pojedinaca sve je specijaliziraniji. Zato
je moguće izolirati pojedine skupine rada, točnije rečeno radnih mjesta, gdje
se glavno opterećenje javlja u većoj mjeri na nekim od funkcionalnih sustava.

            Međutim
valja napomenuti da se o organizmu ne može govoriti kao o skupu izdvojenih
funkcionalnih sustava pa je, prema tomu i rad u stvarnim uvjetima kompleksan
proces koji opterećuje i ima posljedice na čitav organizam, iako su uvijek neki
od podsustava opterećeni više, a neki manje. Ovisno o stupnju opterećenosti
pojedinih dijelova organizma, rad se može grubo podjeliti na pretežito
energetski (fizički) i pretežito informacijski (mentalni). Točnije, podjela
prema stupnju opterećenja pojedinih podsustava organizma uvjetovana je stupnjem
svrstavanja funkcionalnih organskih sustava u veći rad.

**if !supportEmptyParas endif**

**I. Fizički
rad se može podjeliti na:**

            1.
Rad s pretežito dinamičkim režimom mišićne aktivnosti, pri čemu, ovisno o
aktiviranim masama tkiva i intenzitetu rada, energetska potrošnja može biti:

            a)
velika

            b)
srednja (umjerena)

            c)
mala.

if !supportEmptyParas endif

            2. Rad s pretežito statičkim režimom
mišićne djelatnosti, gdje manjka blagotvoran utjecaj dinamičkih kontrakcija
mišićnog sustava preko živčanog na druge dijelove organizma. Statički se rad
može odvijati tako da:

            a) statičke kontrakcije održavaju
ravnotežu samo protiv djelovanja sile gravitacije na pojedine dijelove tijela
ili organizam u cjelini

            b) statičke kontrakcije održavaju ravnotežu
protiv djelovanja sile gravitacije i još nekih drugih različito velikih sila
(tereti i sl.).

if !supportEmptyParas endif

Potrebno
je steći i solidna teorijska znanja i to:

            1. O utjecaju procesa vježbanja na
ljudski organizam u cjelini i na pojedine organske sustave, osobito sa
stajališta promicanja i održavanja zdravlja, načina prevencije i sanacije
poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica uzrokovanih obavljanjem određenoga
zanimanja.

            2. Elementarna znanja o načinu
planiranja, programiranja i nadzora procesa vježbanja.

            3. Znanja o načinu treniranja i
natjecanja, osobito u športovima kojim su se pojačano bavili.

if !supportEmptyParas endif

**II. Mentalni
rad možemo podjeliti prema stupnju i vrsti opterećenja pojedinih dijelova
živčanog sustava na:**

            1.
Senzorički rad, gdje su pretežito opterećeni receptori, osjetni putovi i
senzorička središta (kontrolna mjesta) pri automatiziranom radu, radna mjesta
vezana uz opasnost i sl.

            2. Sa
stereotipnim umnim djelatnostima (umni rad na nižoj razini aktivnosti
središnjeg živčanog sustava, npr. rad kancelarijskih službenika isl.).

            3.
Stvaralački umni rad (znanstvenih radnika i umjetnika i sl.).

Sva navedene vrste rada mogu se, prema
intenzitetu  s kojim se provodi,
podijeliti na lagani, umjereni i teški rad, pri čemu moramo razlikovati rad i
intenzitet opterećenja.

Treba dati prikaz opterećenja na organizam i zahtjeva
za pojedine sposobnosti, ovisno o načinu rada u radnom procesu koji se odnosi
više-manje na sva zanimanja:

if !supportEmptyParas endif

**I. skupina**

Rad se provodi jedino djelatnošću našega tijela, bez
pomagala (tjelesni rad).

**II. skupina**

Tjelesni rad s uporabom jednostavnijih alata i
instrumenata.

**III. skupina**

Rad na neautomatskim strojevima.

**IV. skupina**

Rad na automatskim strojevima.

            Prema
navedenoj podjeli moguće je razna zanimanja u pojedinim strukama svrstati u tri
skupine. Pojedina zanimanja svrstana su u samo jednu skupinu, a nekad i u
dvije, ovisno o načinu rada u procesu istoga zanimanja.

if !supportEmptyParas endif

            **Za zanimanja I. skupine** preporuča se u
programu nastave primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno
utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i za sve motoričke
sposobnosti. Često se u tih zanimanja javlja hipertrofija pojedinih skupina
mišića koji su aktivirani pri radu, pa valja primjenjivati kineziološke
djelatnosti koje će omogućiti relaksaciju (plivanje, vježbe labavljenja,
opuštanja i istezanja, igre i ples, aerobik i ritmičko-športsku gimnastiku za
učenice).

if !supportEmptyParas endif

            **Za zanimanja u II. skupini** u programu
nastave preporuča se primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno
utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i na motoričke sposobnosti.
Posebice treba razvijati koordinaciju i brzinu (vježbanje na spravama, judo,
ples, športske igre i dr.).

if !supportEmptyParas endif

            **U III. skupini**, za zanimanja kod kojih
se rad obavlja pretežito stojeći preporuča se izvođenje motoričkih zadaća u
sjedećem i ležećem položaju radi rasterećenja donjih ekstremiteta i primjenu
vježbi za jačanje mišića - držaća svoda stopala radi sprječavanja pojave ravnih
stopala i drugih oštećenja donjih ekstremiteta. Posebice treba odgovarajućim
kineziološkim aktivnostima povećati funkciju krvožilnog i dišnog sustava
(plivanje, veslanje, biciklizam i dr.).

if !supportEmptyParas endif

            **U IV. skupini** klasificirana su
pretežito zanimanja kod kojih se rad obavlja najvećim dijelom sjedeći, s
karakterističnim sagnutim položajem gornjeg dijela tijela pri radu. Ta su
zanimanja s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti. U program nastave
preporučuju se kineziološke aktivnosti koje će preventivno i korektivno
utjecati na razvoj kralješnice i koje će poboljšati funkciju krvožilnog i
dišnog sustava (vježbanje na spravama, atletika, judo, športske igre, ples,
koturaljkanje, ritmičko-športska gimnastika i aerobik za učenice i dr.).

**if !supportEmptyParas endif**

**OSNOVNI PROGRAM**

            Osnovni
je program koncipiran na temeljnim motoričkim sklopovima pojedinih
kinezioloških aktivnosti. Tako široko zamišljeni programski sadržaji omogućuju
izbor onih kinezioloških aktivnosti, koje su u funkciji utjecaja na pozitivne
promjene morfoloških značajki, funkcionalnih sposobnosti, kognitivnih i
konativnih dimenzija ličnosti te socijalizaciju svakoga učenika.

            Sadržaji
osnovnoga programa određuju se prema slobodnom izboru polaznika za pojedine
kineziološke aktivnosti. Mjerila za izbor programskih sadržaja određena su:

if !supportLists-
endifzdravstvenim stanjem,
morfološkim značajkama, funkcionalnim sposobnostima vitalnih organa te
psihosocijalnim potrebama svakog učenika

if !supportLists-
endifmotivima i zanimanjem
polaznika za pojedine sadržaje

if !supportLists-
endifrazinama usvojenosti
teorijskih i motoričkih kinezioloških izvješća

if !supportLists-
endifutilitarnim
vrijednostima pojedinih sadržaja u svakodnevnom radu i životu

if !supportLists-
endifmaterijalnima,
kadrovskima i drugima mogućnostima škole, odnosno sredine u kojoj škola
djeluje.

if !supportEmptyParas endif

            Programski
sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja cilja i zadaća tjelesne i zdravstvene
kulture, mogu se sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti:

if !supportEmptyParas endif

            1)          - atletika                                                         2)         - košarka

                         - športska gimnastika                                                   - odbojka

                         - ples                                                                          -
nogomet

                         - ritmičko-športska gimnastika                                      - rukomet.

                         - borilački športovi.

            Odabir
sadržaja osnovnoga programa svodi se na usavršavanje i razvijanje sposobnosti i
osobina, s težištem  na usvajanju
motoričkih znanja polaznika.

if !supportEmptyParas endif

**IZBORNI PROGRAM**

            Izborni
program tjelesne i zdravstvene kulture predviđen je za učenike industrijskih i
drugih srednjih strukovnih škola koje obrazuju učenike za obrtnička zanimanja u
jedinstvenom sustavu. Sadržaj izbornog programa nije određen te se preporuča
učenicima ponuditi jedan od izbornih športova (košarka, odbojka, rukomet ili
nogomet). Odabirom aktivnosti i športova u izbornoj nastavi, učenici imaju
mogućnost proširiti znanja i sposobnosti, stečena u osnovnom programu, te
usvojiti nove spoznaje.

            Težište
aktivnosti treba usmjeriti na športove u kojima dolazi do izražaja samostalno
učenje i mogućnost trajnoga samostalnog bavljenja tom aktivnošću kroz duže
vremensko razdoblje tijekom radnog vijeka. Izbornim programom treba obogatiti
životna iskustva učenika uvođenjem u nove aktivnosti, utjecati na smanjivanje
razlika koje se odnose na sposobnosti i osobine učenika i pripremiti učenike za
izvannastavne i izvanškolske aktivnosti.

if !supportEmptyParas endif

            Programski
sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja određenoga cilja i zadaća, mogu se
sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti. To su:

1) - veslanje                                                                -
stolni tenis

                - klizanje                                                                 -
plivanje

                - skijanje                                                                 -
badminton

                - biciklizam                                                              -
planinarenje

                - tenis
                                              -
orijentacijsko trčanje i dr.

            2) -
aerobik, rolanje, body building, jedrenje, kuglanje te športovi i druge
aktivnosti u tradiciji lokalne sredine, kao i one  koje će se s vremenom pojaviti i biti omiljene.

if !supportEmptyParas endif

            Odabirom
navedenih aktivnosti i športova, učenici imaju mogućnost proširiti znanja i
sposobnosti, stečena u osnovnom programu, na druge športove i aktivnosti te
usvojiti nove spoznaje, različite od onih iz osnovnoga programa

if !supportEmptyParas endif

**PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE ZA
UČENIKE KOJI**

**SE NALAZE U
RAZDOBLJU ZDRAVSTVENOGA OPORAVKA**

            Poslije
svake ozljede ili preležane bolesti organizam znatno osjetljivije reagira na
promjene temperature, na vrstu i jakost opterećenja. Zato je prijeko
potrebno  da se program tjelesne i
zdravstvene kulture izrađuje i primjenjuje po načelima koja vrijede za izradbu
i provođenje programa tjelesne i zdravstvene kulture za učenike oštećenoga
zdravlja. Prema tomu, za svakoga učenika u razdoblju zdravstvenoga oporavka
valja izraditi poseban program, koji ima zadaću što ranijeg i djelotvornijeg
zdravstvenog oporavka.

**METODIČKO-DIDAKTIČKE UPUTE**

Tjelesna i zdravstvena kultura u sustavu odgoja i
obrazovanja ima vrijednost i kao sredstvo odmora s obzirom na mnoge
odgojno-obrazovne djelatnosti u kojima prevladavaju statička opterećenja te su
pojedini programi tjelesne i zdravstvene kulture koncipirani kao "predasi
aktivnog odmora". Sve rašireniji "sedentalni stil života" potiskuje
čovjekovu potrebu za kretanjem, pa je stvaranje navike u mlađoj dobi za stalnim
tjelesnim vježbanjem jedno od osnovnih načela ovog odgojno-obrazovnog područja.

            Zbog
znatnih razlika u zanimanjima, uvjetima rada i raspoloživom vremenu za
vježbanje, ostvarenje zadaća tjelesne i zdravstvene kulture različito je za
svaku školu, imajući pred očima i dodatno zauzimanje učenika u izvannastavnim i
izvanškolskim aktivnostima, čime se može znatno utjecati na ostvarenje
poželjnih ciljeva. Prema tomu, izraditi unaprijed pouzdane programe za učenike
svih škola nije moguće.

            U
sredinama s minimalnim uvjetima rada mogu se s postojećim fondom sati ostvariti
promjenjivi učinci: znatno umanjeni kada je riječ o razvoju osobina i
sposobnosti, o promicanju zdravlja i odgojnim učincima. Nešto veća postignuća
mogu se ostvariti u stjecanju nekonvencionalnih motoričkih znanja, ali znatno
manji u usvajanju motoričkih znanja iz športova za koje su potrebni posebni
prostori i oprema.

            Osim
već navedenoga, programi rada moraju biti utemeljeni na stvarnim pretpostavkama
u odnosima genotipa i utjecaja egzogenih čimbenika na rast i razvoj. Odnos
između genotipa i egzogenih utjecaja u različitim je razdobljima razvoja
različit i pokazuje zakonomjerne težnje, koje se moraju uzeti u obzir.

            Te
zakonitosti imaju samo usmjerivačko značenje i osnova su za izradbu izvedbenih,
ali ne i operativnih programa.

            Iz
osnovnoga programa, tijekom školske godine, polaznik izabire aktivnost iz
jednoga do dva pojedinačna i iz jednoga do dva skupna športa, s istom
vremenskom mogućnošću ponavljanja.

            U
izboru športa (aktivnosti) moraju se uvažavati materijalni uvjeti škole i
koliko god je to moguće, želje polaznika.

if !supportEmptyParas endif

            Odnos
između pojedinačnoga i skupnoga športa i dopunskoga programa treba biti u
omjeru 1:1:1.

            Postojećim
fondom sati moguće je ostvariti ciljeve i zadaće tjelesne i zdravstvene kulture
ako se u jednoj godini program izvodi s najviše 15 tema.

            Programska
neprekidnost mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja
motoričkih priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na
funkcionalne sposobnosti.

            Prioritetno
treba izabrati aktivnosti kojima se razvija dostatno velika energetska
sastavnica, koja će moći djelovati na preobrazbu stanja i osobina svakoga
pojedinog učenika. To ujedno znači da treba izabrati one aktivnosti, koje će se
moći  potpuno provesti s obzirom na
materijalne mogućnosti škole.

Učenicima obrtničkih škola često s povećanim
jednostranim tjelesnim opterećenjem treba ponuditi aktivnosti s kojima će brže
doći do oporavka organizma od štetnih i statičkih utjecaja rada, kao i do
pravilnog rasta i razvoja u ovoj dobi. U izboru aktivnosti dati prednost
športskim igrama i drugim sadržajima koje će učenici moći usvojiti prema
osobnoj motivaciji s ciljem osposobljavanja za cjeloživotno bavljenje športskim
aktivnostima (badminton, stolni tenis, tenis, aerobik, ples, odbojka i drugo).

Škole koje organiziraju nastavu praktične nastave u
školskim radionicama, mogu ostvarivati program tjelesne i zdravstvene kulture
jednim dijelom i u tjednu praktične nastave.

Prijelazom na jedinstveni nastavni plan i program u obrtničkim
zanimanjima smanjena je nastava tjelesne i zdravstvene kulture na jedan sat
tjedno u osnovnom programu te učenicima treba ponuditi program izborne nastave
s još jednim satom tjedno.

Predmet tjelesna i zdravstvena kultura po svojoj
strukturi i programskim sadržajima u odnosu na druge predmete je rasterećujući,
ali nastavnik je temeljni čimbenik u planiranju, programiranju i realizaciji
programa u funkciji rasterećenja učenika te preporučujemo sljedeće:

if !supportLists·
endifIz okvirnog nastavnog
plana i programa tjelesne i zdravstvene kulture koji je svojevrsni
"meni" vršiti odabir nastavnih cjelina i tema koje se objektivno mogu
ostvariti u školi, poštujući potrebe učenika u svakoj pojedinoj školi  vezane za vrstu zanimanja.

if !supportLists·
endifU operativnim nastavnim
programima cilj i zadaće treba jasno i precizno definirati te odrediti one koje
se realno mogu ostvariti s učenicima različitih interesa i mogućnosti.

if !supportLists·
endifProgramska neprekidnost
mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja motoričkih
priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na funkcionalne
sposobnosti.

if !supportLists·
endifU izvođenju nastavnog
procesa primjenjivati složenije metodičke organizacijske oblike rada i
odgovarajuće nastavne metode i metode učenja.

if !supportLists·
endifU nastavnom procesu
posebice voditi brigu o primjerenom doziranju, distribuciji i kontroli volumena
opterećenja na satu.

if !supportLists·
endifVoditi brigu o
optimalnom korištenju raznovrsnih nastavnih sredstava i pomagala.

if !supportLists·
endifOcjenjivanje učenika
provoditi prema naputku objavljenom u «Glasniku» Ministarstva prosvjete i
športa br. 2/96. uz napomenu da bi se izbjegli nesporazumi pri ocjenjivanju i
time psihičko opterećenje učenika, treba uvažavati osobne mogućnosti i
sposobnosti učenika i u skladu s tim osobni mogući napredak.

if !supportLists·
endifOsigurati izvođenje
nastave u homogenim skupinama podjelom po spolu, zbog bioloških različitosti
spolova i programskih sadržaja.

if !supportLists·
endifNastavu izvoditi u
planiranom vremenu od 45 minuta, osim gdje su dvorane udaljene od škole više od
10 minuta hoda i ako nastavu nije moguće na drugi način organizirati.

if !supportLists·
endifPoticati stvaranje
ugodne radne klime između nastavnika i učenika te između samih učenika.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

6.2.
Nastavni predmet: *osnove računalstva*

*if !supportEmptyParas endif*

Razred:
1.

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | 1+1 (35+35) | - | - |

if !supportEmptyParas endif

## Cilj

**if !supportEmptyParas endif**

Cilj nastave predmeta računalstvo je stjecanje
osnovnih znanja i vještina za uporabu računala do razine rješavanja
jednostavnih problema u raznim problemskim situacijama uz uporabu aplikacijskih
računalnih programa.

if !supportEmptyParas endif

**Zadaci**

**if !supportEmptyParas endif**

- prepoznati dijelove osnovne konfiguracije računala
i opisati njihovu funkciju

- samostalno spojiti osnovne dijelove računala i
pravilno ga uključiti i isključiti

- znati samostalno koristiti računalo pri pisanju
različitih tekstova i obradi tekstova

- znati spremiti podatke i ponovno ih pronaći i
uporabiti

- razviti sposobnost služenja računalom pri uporabi
raznih baza podataka

- služiti se gotovim tabličnim proračunima

- koristiti izvore informacija dostupne uz pomoć
računala

- upoznati mogućnosti računala u rješavanju
numeričkih i grafičkih zadataka u sklopu predmeta struke

- samostalno upotrijebiti računalo pri rješavanju
jednostavnijih zadataka u sklopu struke s pomoću aplikacijskih računalnih
programa

- komunicirati s drugim osobama s pomoću računala

- primijeniti stečena znanja, dopunjavati ih i
razvijati u svakodnevnoj praksi.

if !supportEmptyParas endif

**Sadržaj**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaj** |
| 1. Osnovne rada s računalom  if !supportEmptyParas endif | Pravilno spojiti i pustiti u rad osnovnu konfiguraciju računala, pravilno uključiti i isključiti računalo.  Opisati ulogu operacijskog sustava i organizaciju strukture datoteka u operacijskom sustavu.  Služiti se ispravnim nazivljem za pojedine elemente koji se nalaze u prozoru operativnoga sustava.  Koristiti računalo u Windows okruženju.  Upravljati radnom površinom s pomoću miša i tipkovnice. | Osnove arhitekture računala.  Dijelovi računala i njihovo povezivanje.  Uključivanje i isključivanje računala.  Rad s tipkovnicom i mišem.  Organizacija strukture datoteka u operacijskom sustavu.  Sučelje Windowsa.  Rad s datotekama i mapama.  if !supportEmptyParas endif |
| if !supportEmptyParas endif | Pregledati, spremiti, otvoriti, brisati i promijeniti naziv datoteka i mapa.  Ugoditi parametre pisača, tipkovnice, vremena.  Snimiti odgovarajuće sadržaje na disketu, odnosno CD.  Provjeriti disk odgovarajućim programom.  Instalirati i koristiti različite aplikacijske programe.  Pretraživati internetske stranice.  Slati i čitati e-mail poruke.  Podesiti parametre za uporabu modemskih ulaza. | Prilagodbe hardver-softver-korisnik.  Disketa, CD, USB Memory Key.  Snimanje na disketu i CD.  Uporaba Interneta, E-mail.  Programi za rad s multimedijom. |
| 2. Pisanje i obrada teksta | Izraditi, urediti, preoblikovati, spremiti i otvoriti dokument u programu za obradu teksta (promijeniti fontova, boju slova, postaviti margine, dodati zaglavlje).  Dodavati, zamijeniti, brisati, kopirati i premjestiti tekst.  Pronaći dokument među drugim dokumentima, preimenovati ga i premjestiti.  Izraditi i oblikovati tablicu.  Napraviti ispis dokumenata. | Prikaz odabranog programa za obradu tekstova.  Uporaba raspoloživog programa za obradu tekstova.  Priprema, obrada i umnožavanje tekstova. |
| 3. Baze podataka | Znati koristiti gotovu bazu podataka, u pripremljenu bazu podataka unijeti nove podatke.  Napraviti ispis podataka iz baze.  if !supportEmptyParas endif | Pojam i uporaba baze podataka. Osnovna struktura baze podataka.  Prikaz odabranog programa za rad s bazama podataka. |
| 4. Tablični proračuni i numeričke mogućnosti računala | Objasniti svojstva i mogućnosti uporabe programa za tablične proračune.  Upoznati i koristiti program za obradu tablica, unijeti i promijeniti podatke u tablicu.  Znati rezultate tabličnih proračuna    prikazati s pomoću dijagrama.  Ispisati dokument.  Koristiti program za numeričke primjene u rješavanju zadataka iz područja struke. | Tablični proračuni i prikaz programa za obradu tablica. Uporaba programa za pripremu i obradu tablica.  Unos i promjena oblika podataka.  Prikaz odabranog programa za numeričke primjene računala. Uporaba aplikacijskih programa za rješavanje numeričkih zadataka iz područja struke. |
| 5. Grafičke mogućnosti računala | Upoznati i koristiti program za rad s grafikom.  Dodati grafički prikaz u tekst.  Napraviti ispis dokumenata.  Instalirati i koristiti različite aplikacijske programe za rad s grafikom. | Prikaz odabranog programa za rad grafikom.  Uporaba grafičke prezentacije podataka u raznim područjima. Dodavanje grafike u tekst. |

if !supportEmptyParas endif

Metodičke napomene

**if !supportEmptyParas endif**

Cjelokupnu nastavu ovog
predmeta uključujući individualni praktični rad učenika (vježbe) optimalno je
izvoditi u specijaliziranoj učionici za računalstvo. Učionica mora biti tako
opremljena da omogućava samostalan rad jednog učenika na računalu. Ako prostor
i oprema ne dopuštaju takav način rada, moguće je dio nastave izvoditi u
učionici u kojoj je potrebnom opremom opremljeno radno mjesto nastavnika, a dio
nastave u specijaliziranoj učionici/praktikumu u kojoj su opremljena sva radna
mjesta učenika. U tom slučaju izvedbenim
programom  za realizaciju nastave
računalstva treba predvidjeti najmanje 35 sati za samostalan rad učenika na
računalu predviđenih za praktične vježbe. Vježbe treba izvoditi optimalno u 3,
najmanje 2 skupine (pola odjeljenja s najviše 15 učenika), tako da na računalu
radi učenik pojedinačno. Vrijeme izvođenja vježbi treba biti predviđeno
rasporedom sati od početka školske godine.

if !supportEmptyParas endif

Pri izradi izvedbenog
programa treba planirati vrijeme za ponavljanje i uvježbavanje i provjeru
usvojenosti znanja iza svake cjeline. Osnovni način provjere usvojenosti znanja
i umijeća je praktičan rad na računalu. Provjera znanja učenika obavlja se na
računalu rješavanjem jednostavnijih konkretnih problema koji zahtijevaju uporabu
standardnih programskih paketa.

Uspjeh učenika u izvođenju
vježbi ocjenjuje se na temelju primjene učenikova znanja u izvođenju vježbe,
pokazanih vještina, samostalnosti i izrade pripadne dokumentacije. Pozitivna
ocjena iz praktičnog rada na računalu uvjet je za pozitivnu ocjenu iz predmeta.

if !supportEmptyParas endif

**Obveze učenika**

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

Svaki učenik dužan je za
nastavu imati sljedeći pribor i opremu: propisani udžbenik i bilježnicu (format
po izboru) za vođenje bilješki na nastavi.

if !supportEmptyParas endif

Priprema za nastavu

Učenici na rad u
informatičku učionicu trebaju doći pripremljeni. O svakoj vježbi učenik treba
podnijeti pisano izvješće (dokument) na kraju sata. Izvješće o radu treba
redovito pregledavati i do idućega dolaska učenika u učionicu dati učeniku
povratnu informaciju o rezultatima rada.

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

            Uz
redovit dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- kraći zadaci i pitanja nakon svake nastavne
cjeline (praktičan rad na računalu - rješavanje konkretnih problema koji
zahtijevaju uporabu standardnih programskih paketa)

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

6.3.
Nastavni predmet: *Tehničko crtanje i
dokumentiranje*

*if !supportEmptyParas endif*

Razred:
1.

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | 1+0,5 (35+18) | - | - |

if !supportEmptyParas endif

**Cilj**

**if !supportEmptyParas endif**

Cilj
nastave predmeta tehničko crtanje i dokumentiranje je osposobiti učenike za
grafičko prikazivanje komponenata, sklopova, instalacija, strojeva i ostalih
dijelova uređaja i postrojenja kao nužne podloge za rad na izradi i montaži
uređaja i postrojenja, odnosno sudjelovanja u radu na razradi
tehničko-tehnološke dokumentacije.

if !supportEmptyParas endif

**Zadaci**

if !supportEmptyParas endif

- upoznati vrste tehničkih crteža i standarde za
tehničko crtanje

- usvojiti postupke za konstrukciju i crtanje
krivulja

- razviti sposobnost grafičkog prikazivanja predmeta
(pravokutno projiciranje na ravninama)

- razviti sposobnost grafičkog prikazivanja predmeta
(prostorno prikazivanje)

- usvojiti primjenu pravila i znakova u tehničkim
crtežima

- upoznati vrstu i namjenu simbola, te faze postupka
čitanja simbola i tehničkih crteža

- upoznati značenje, mogućnosti i načine grafičkog
komuniciranja u tehnici i proizvodnji s pomoću tehničko - tehnološke
dokumentacije

- upoznati vrste i namjenu tehničko – tehnološke
dokumentacije

- usvojiti sposobnosti čitanja i crtanja
jednostavnijih tehničkih crteža, detalja i sklopova u elektrotehnici

- razviti sposobnost samostalnog rada na
proširivanju stečenih znanja iz ovog područja.

**if !supportEmptyParas endif**

### Sadržaj

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaj** |
| 1. Uvod u tehničko crtanje | Navesti, opisati i usporediti vrste tehničkih crteža prema sadržaju i načinu prikazivanja.  Usvojiti standarde i propise za tehničko crtanje.  Nabrojiti tehnike i pravne podatke koje sadrži zaglavlje i sastavnica i pravilno  ispuniti zaglavlje i sastavnicu.  Primijeniti formate i mjerila u tehničkom crtanju.  Upoznati tehničko pismo.  Pravilno nacrtati kružnicu i sinusoidu.  Usvojiti postupke za crtanje krivulja. | Zadatak tehničkog crtanja, pribor za tehničko crtanje.  Standardi i propisi za tehničko crtanje.  Vrste tehničkih crteža.  Vrste i primjena crta.  Formati papira.  Vrste mjerila i crtanje u različitim mjerilima.  Tehničko pismo.  Zaglavlje i sastavnica.  Označivanje tehničkih crteža.  Kružnica, sinusoida, parabola. |
| 2. Pravokutno projiciranje i prostorno prikazivanje  if !supportEmptyParas endif | Pravilno nacrtati jednostavne predmete u ortogonalnoj projekciji.  Znati pravilno nacrtati jednostavnije predmete u izometrijskoj i kosoj projekciji.  Primijeniti crtanje slobodnom rukom (skiciranje).  Znati pravila i znakove za kotiranje i pravilno kotirati jednostavnije izratke. | Temeljni pojmovi iz nacrtne geometrije (kvadranti, koordinate, ravnine).  Vidljivost bridova i projiciranje na tri ravnine.  Crtanje ortogonalnih projekcija prema modelu.  Crtanje ortogonalnih projekcija na osnovi prostornog prikaza.  Načini i svojstva prostornog prikazivanja.  Kosa projekcija.  Izometrija.  Skiciranje, kotiranje, presjeci. |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| 3. Simboli | Usvojiti značenje standardnih simbola kao načina komuniciranja u tehnici.  Znati osnovne simbole u elektrotehnici i pravilan način korištenja simbola u crtežima i shemama.  Pravilno prikazati i čitati nacrte u elektrotehnici. | Svrha primjene standardnih simbola u tehničkoj dokumentaciji.  Vrste simbola, simboli u elektrotehnici.  Tehnički crteži i sheme u elektrotehnici (montažna i funkcionalna shema). |
| 4. Tehničko-tehnološka dokumentacija | Znati značenje i namjenu dokumentacije u svakodnevnom radu u sklopu struke. Poznavati postupke arhiviranja i čuvanja dokumentacije. | Značenje, vrste i namjena dokumentacije.  Dokumentacija za preuzimanje, otpremu i popravak.  Tehnološka dokumentacija (radni nalog, operacijski list). Arhiviranje i čuvanje dokumentacije. |

## if !supportEmptyParas endif

## Metodičke napomene

**if !supportEmptyParas endif**

Nastava ovog predmeta izvodi
se u specijaliziranoj učionici ili učionici opće namjene gdje postoji mogućnost
korištenja AV pomagala, modela geometrijskih tijela, zbirke didaktičkih
demonstracijskih crteža i školskog pribora za crtanje. Svako teorijsko
objašnjenje treba potkrijepiti, gdje je to moguće, odgovarajućim primjerima iz
struke. Dio nastave se izvodi s cijelim razredom, a dio (najmanje 18 sati
predviđenih za praktične vježbe) sa skupinama ne većim od 15 učenika.

Nastava ovoga predmeta
neposredno je povezana s praktičnom nastavom, posebno onim dijelom koji se
provodi u školi. Teorijske spoznaje na nastavi ovoga predmeta uvježbavaju se i
primjenjuju na praktičnoj nastavi u školskoj i obrtničkoj radionici.

U sklopu ukupnog broja sati
treba predvidjeti vrijeme za provjeru znanja samostalnim radom. Prilikom
provjere znanja predvidjeti različite metode s naglaskom na pisanoj provjeri
odgovarajućim programskim zadatkom. Nakon obrade nekoliko cjelina učenicima
treba zadati zadatak u obliku “programa”, za svako polugodište po jedan.
Sadržaj programskih zadataka treba biti izrada radioničkih i sklopnih crteža i
ortogonalne projekcije.

Pri ispitivanju znanja
učenika prednost treba imati praktičan rad kojim učenik treba pokazati
ostvarenost postavljenih zadaća nastave tehničkog crtanja i dokumentiranja.
Konačnu ocjenu čine ocjene dobivene ispitivanjem i iz programskih zadataka.

if !supportEmptyParas endif

## Obveze učenika

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

Svaki učenik dužan je za
nastavu imati sljedeći pribor i opremu: propisani udžbenik, bilježnicu (format
po izboru) za vođenje bilješki na nastavi, pribor za crtanje.

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

            Uz
redovit dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- kraći zadaci i pitanja iza svake  nastavne cjeline (pisani rad)

- školska zadaća (cjelosatnu provjeru znanja)

- programski zadatak (u svakom polugodištu po
jedan).

if !supportEmptyParas endif

6.4.
Nastavni predmet: *matematika u struci*

*if !supportEmptyParas endif*

Razred:
1.

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | 2 (70) | - | - |

if !supportEmptyParas endif

## Cilj

**if !supportEmptyParas endif**

Cilj nastave predmeta matematika u struci je da učenici usvoje osnovna
matematička znanja potrebna za razumijevanje pojava i zakonitosti u sklopu
elektrotehničke struke i da se osposobe za primjenu usvojenog znanja u
praktičnom životu.

**if !supportEmptyParas endif**

**Zadaci**

if !supportEmptyParas endif

- steći znanja potrebna za razumijevanje
kvantitativnih odnosa i zakonitosti pri raznim pojavama u prirodi, društvu i
praktičnom životu

- steći matematička znanja koja su nužna za
uključivanje u rad u sklopu struke i praćenje suvremenog tehnološkog razvoja

-
razviti sposobnost izražavanja matematičkim jezikom

- usvojiti metode matematičkog mišljenja koje se
očituje u preciznom formuliranju pojmova, logičkom zaključivanju i algoritamskom
rješavanju problema

-
razvijati preciznosti, urednosti, ustrajnosti i sistematičnosti u radu

**if !supportEmptyParas endif**

**Sadržaj**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaj** |
| 1. Brojevi | Primijeniti računske operacije s prirodnim i cijelim brojevima i razlomcima na izračunavanje u električnim strujnim krugovima.  Prikazati iznose električnih veličina s pomoću potencija, pretvarati jedinice.  Primijeniti postotni račun za izračunavanje i prikaz točnosti izračunatih i izmjerenih veličina. | Računske operacije s prirodnim i cijelim brojevima, operacije s razlomcima, najmanji zajednički nazivnik.  Postotni račun.  Računanje s potencijama.  Računske operacije s općim brojevima.  Operacije s korijenima. |
| 2. Linearne jednadžbe | Primijeniti postupke rješavanja linearnih jednadžbi za izračunavanje u električnim strujnim krugovima.  Grafički prikazati međusobnu ovisnost električnih veličina. | Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom.  Grafička interpretacija jednadžbi. |
| 3. Trokut, četverokut i kružnica | Primijeniti Pitagorin poučak za izračunavanje otpora, struja, napona i snaga u strujnim krugovima izmjenične struje.  Znati izračunati presjek vodiča na osnovi promjera ili polumjera vodiča.  Izračunati poprečni presjek željezne jezgre. | Vrste i značajka trokuta.  Opseg i površina trokuta. Pitagorin poučak.  Vrste i svojstva četverokuta.  Opseg i površina kvadrata i pravokutnika.  Opseg i površina kružnice.  Poučak o obodnom i središnjem kutu.  Talesov poučak.  Opseg i površina kružnog vijenca, kružnog isječka i kružnog odsječka. |
| 4. Geometrijska tijela | Znati izračunati oplošje i volumen određenog predmeta ili prostora u sklopu struke | Oplošje i volumen kvadra i kocke.  Oplošje i volumen valjka.  Oplošje i volumen prizme. |
| 5. Trigonometrijske funkcije | Usvojiti osnovna znanja iz trigonometrije kao sredstva za predočavanje prilika u krugovima izmjenične struje i izračunavanje električnih veličina. | Trigonometrijske funkcije na pravokutnom trokutu.  Trigonometrijske funkcije na kružnici.  Graf funkcija sinx, cosx, asinbx. |
| 6. Vektori | Usvojiti osnovna znanja u operacijama s vektorima kao sredstvu za predočavanje veličina u krugovima izmjenične struje. | Pojam vektora, zbrajanje vektora u ravnini.  Vektori u koordinatnom sustavu u ravnini. |
| 7. Logaritamske funkcije i eksponencijalne funkcije | Usvojiti pojmove logaritama i primjene u elektrotehnici.  Prikazati električne veličine u logaritamskom mjerilu.  Razumjeti određene električne pojave kao eksponencijalne funkcije. | Logaritamske i eksponencijalne funkcije.  Dekadski i prirodni logaritmi.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

### Metodičke napomene

**if !supportEmptyParas endif**

Sadržaji ovog predmeta su u
korelaciji sa sadržajima predmeta struke. Nastavni sadržaj iz matematike u
struci uvježbavaju se na primjerima koji su matematičke interpretacije odnosa i
zakona iz struke (odnos mjernih jedinica, pretvorba mjernih jedinica,
rješavanje električnih strujnih krugova, grafički prikaz strujno-naponske
ovisnosti, sinusni izmjenični naponi, fazni odnosi napona i struja u krugu
izmjenične struje, vektorski dijagrami napona i struja u krugu izmjenične
struje, faktor snaga, postotna točnost mjerenja, pad napona na vodovima i
slično). Pri izvođenju nastave treba povezivati znanja iz prakse i teorijska
znanja.

Pri izradi izvedbenog
programa treba planirati vrijeme za ponavljanje i kraće provjere usvojenosti
znanja iza svake cjeline. Tijekom svakog polugodišta treba planirati do dvije
cjelosatne provjere znanja (školska zadaća). Zadaci i pitanja trebaju
obuhvatiti područje od jednostavnijih zadataka do zadataka koji trebaju
pokazati sposobnost primjene znanja u složenijim i novim situacijama.

**if !supportEmptyParas endif**

**Obveze učenika**

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

Svaki učenik dužan je za
nastavu imati sljedeći pribor i opremu: propisani udžbenik, bilježnicu (format
po izboru) za vođenje bilješki na nastavi i kalkulator (osnovne računske
operacije i trigonometrijske funkcije).

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

            Uz
redovit dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- kraći zadaci i pitanja iza svake nastavne cjeline
(pisani rad)

- školska zadaća (cjelosatna provjera znanja).

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

6.5.
Nastavni predmet: *elektrotehnika*

if !supportEmptyParas endif

Razred:
1. i  2.

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | 3+1 (105+35) | 2+1 (70+35) | - |

if !supportEmptyParas endif

**Cilj**

**if !supportEmptyParas endif**

Stvoriti kod učenika čvrstu podlogu, neophodnu za
svladavanje stručnih sadržaja tijekom nastavka obrazovanja temeljitim
upoznavanjem  električnih pojava i
njihovih zakonitosti.

if !supportEmptyParas endif

**Zadaci**

**if !supportEmptyParas endif**

-
objasniti pojmove o osnovnim električnim veličinama i navesti za njih mjerne
jedinice

-
izmjeriti napon, struju i otpor

-
opisati utjecaj temperature na električni otpor i posljedice na električne
instalacije i rad električnih strojeva i uređaja

- navesti opasnosti od
električne struje i primijeniti mjere za rad na siguran način

- izračunati s pomoću
Ohmovog i Kirchhoffovih zakona otpor, napon ili struju uz zadane preostale
dvije veličine u strujnim krugovima sa serijskim, paralelnim i jednostavnim
mješovitim spojem otpora,

- grafički predočiti
ovisnost struje o naponu

- izračunati električni rad
i snagu u strujnim krugovima s jednim i više otpora u serijskom ili paralelnom
spoju,

- opisati praktičnu primjenu
serijskog i paralelnog spoja otpora i utjecaj na izvor napona te utjecaj
unutarnjeg otpora izvora na napon i struju trošila

- spojiti promjenjivi otpor
za regulaciju struje i napona

- izložiti svojstva osnovnih
izvora istosmjernog napona i  praktične
postupke sa sekundarnim izvorima napona

- opisati pojam električnog
kapaciteta i kondenzatora, svojstva kondenzatora i osnovne karakteristične
veličine, pretvoriti kapacitet kondenzatora iz manjih jedinica u osnovnu i
obrnuto

- opisati pojam vremenske
konstante i njezin utjecaj na nabijanje kondenzatora,  izračunati  vremensku
konstantu RC spoja i odrediti potrebno vrijeme nabijanja kondenzatora

- opisati pojave i
zakonitosti magnetskog djelovanja električne struje, odrediti smjer djelovanja
magnetskog polja, izložiti osnovne primjere praktične primjene magnetskog
djelovanja struje

- opisati pojavu i
zakonitosti elektromagnetske indukcije

- izložiti pojam
induktiviteta i praktične posljedice uključivanja i isključivanja strujnog
kruga s RL-spojem

- opisati pojam izmjeničnog
sinusnog napona i njegove parametre, izračunati frekvenciju iz zadane periode i
obrnuto, te maksimalnu iz efektivne vrijednosti napona i obrnuto

- opisati pojam impedancije
i međusobne odnose struja, padova napona i faznog kuta između napona i struje
za serijske i paralelne spojeve RLC, izračunati struju i padove napona za
serijske i paralelne spojeve RLC, izložiti utjecaj frekvencije, pojam
rezonancijske frekvencije i primjenu Thomsonove formule

- opisati pojmove radne,
jalove i prividne snage te faktora snage i njihove međusobne odnose,  izračunati pojedine veličine iz zadanih
napona, struja i parametara elemenata strujnog kruga i objasniti potrebu
poboljšanja faktora snage

- opisati pojmove o faznom i
linijskom naponu i struji, spojiti trošila na trofazni sustav i izračunati
snagu trošila

- objasniti principe rada
osnovnih električnih i elektroničkih mjernih instrumenata, njihove
karakteristike i primjenu

- spojiti mjerne instrumente
i izmjeriti odgovarajuće električne veličine

- navesti svojstva
najvažnijih materijala u elektrotehnici i njihove primjene

- poznati tehnike spajanja u
elektrotehnici

- objasniti načela
djelovanja električnih strojeva i njihovu primjenu u elektroničkim uređajima.

## Sadržaj

if !supportEmptyParas endif

1. razred

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Električni strujni krug  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  .  if !supportEmptyParas endif | Usvojiti značenje pojmova električni naboj, električni napon, struja i otpor.  Znati međusobnu ovisnost napona, struje i otpora u električnom strujnom krugu i grafički je prikazati. Izračunati struju, pad napona i otpor.  Opisati opasnosti od električne struje za osobe.  Primijeniti propise i mjere zaštite za sprječavanje nezgoda od strujnog udara.  Znati izmjeriti struju i napon u istosmjernim strujnom krugu ampermetrom/voltmetrom i univerzalnim instrumentom.  Opisati faktore koji utječu na električni otpor vodiča. Izračunati otpor vodiča.  Opisati ovisnost električnog otpora o temperaturi, svjetlosti i naponu i navesti primjere primjene. | Građa materije, električni naboj, napon, struja i otpor.  Ohmov zakon.  Grafičko prikazivanje međusobne ovisnosti električnih veličina.  Djelovanje električne struje.  Prolaz struje kroz čovječje tijelo.  Propisi i mjere zaštite od strujnog udara.  Instrumenti za mjerenje napona i struje i otpora.  Električni otpor vodiča.  Utjecaj temperature, svjetlosti i napona na električni otpor.  if !supportEmptyParas endif |
| 2. Serijsko i paralelno spajanje otpornika | Opisati djelovanje serijskoga i paralelnoga spoja otpornika i praktičnu primjenu i posljedice takvog spajanja.  Izračunati ukupni otpor i struju serijskoga i paralelnoga spoja otpornika.  Nacrtati i spojiti promjenjivi otpor u serijskom (reostatskom) i potenciometarskom spoju.  Opisati djelovanje unutarnjeg otpora izvora na napon i struju strujnoga kruga.  Izračunati struje i padove napona u jednostavnom mješovitom spoju otpornika. | Serijski i paralelni spoj otpornika, Kirchhoffovi zakoni.  Dijelilo napona, promjenjivi otpor.  Unutarnji otpor izvora.  Mješoviti spoj otpora. |
| 3. Rad i snaga električne struje | Opisati ovisnost električnog rada i snage o naponu, struji i otporu trošila  Znati jedinice za rad i snagu i preračunati vrijednosti osnovne u manju i obratno  Izračunati rad i snagu trošila za jednostavni strujni krug, serijski i paralelni spoj trošila. | Električni rad.  Električna snaga.  Toplinski učinak električne struje. |
| 4. Električno polje i kondenzatori | Objasniti pojam električnog polja i njegovu tehničku važnost.  Objasniti pojam električnog kapaciteta kondenzatora, njegovu ovisnost o dimenzijama i materijalu te značenje karakterističnih podataka o kondenzatorima.  Opisati utjecaj vremenske konstante na trajanje nabijanja i izbijanja kondenzatora.  Znati djelovanje serijskog i paralelnog spoja kondenzatora s obzirom na ukupni kapacitet spoja.  Izračunati ukupni kapacitet serijskoga i paralelnoga spoja kondenzatora. | Električno polje, jakost polja, sile u električnom polju, probojna čvrstoća.  Kondenzatori, princip izvedbe, kapacitet kondenzatora, vrste, označivanje.  Nabijanje i izbijanje kondenzatora, vremenska konstanta.  Serijski i paralelni spoj kondenzatora, ukupni kapacitet, kapacitivno djelilo. |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| 5. Elektromagnetizam i elektromagnetska indukcija  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Opisati magnetsko polje električne struje, njegove zakonitosti i tehničko značenje  Opisati pojave i zakonitosti elektromagnetske indukcije s navođenjem primjera primjene  Znati ovisnost induktiviteta zavojnice o tehničkim veličinama i mjerne jedinice  Opisati pojave kod ukapčanja i iskapčanja zavojnice u istosmjerni strujni krug.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Magnetsko polje ravnog vodiča, djelovanje magnetskog polja na vodič, međusobno djelovanje dva vodiča.  Magnetsko polja zavojnice.  Magnetiziranje željeza, magnetski materijali, magnetski krug. Elektromagneti.  Elektromagnetska indukcija, Lenzovo pravilo i Faradayev zakon.  Princip transformatora i generatora.  Samoindukcija, induktivitet zavojnice, međuindukcija, vrtložne struje.  Zavojnica u krugu istosmjerne struje (ukapčanje i iskapčanje u strujni krug, vremenska konstanta). |
| 6. Kemijski izvori struje | Navesti vrste, svojstva i postupke s kemijskim izvorima električne struje.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Prolaz struje kroz tekućine, elektroliza  Primarni kemijski izvori. Sekundarni kemijski izvori.  Održavanje akumulatora. Korozija i zaštita od korozije. |
| 7. Izmjenični napon i struja  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Objasniti karakteristične veličine izmjeničnih struja i napona te znati njihove jedinice.  Iz efektivne vrijednosti napona i struje izračunati vršnu i obrnuto.  Iz frekvencije izmjeničnog napona izračunati period i obrnuto.  Opisati djelovanje radnog otpora, kondenzatora i zavojnice bez gubitaka u strujnom krugu izmjenične struje.  Izračunati vrijednost induktivnog i kapacitivnog otpora.    Vektorski prikazati odnose struje i napona  Opisati i grafički prikazati frekvencijsku ovisnost kapacitivnog i induktivnog. otpora | Princip dobivanja sinusnog izmjeničnog napona i njegovi karatkeristični parametri (frekvencija, perioda, trenutna, efektivna, srednja i vršna vrijednost).  Pravokutni izmjenični napon, superponirani istosmjerni i izmjenični napon, impulsi.  Grafičko predstavljanje sinusnog izmjeničnog napona (rotiranje vektora, vremenski i vektorski dijagram), fazni pomaci.  Djelatni otpor u krugu izmjenične struje.  Kondenzator u krugu izmjenične struje.  Zavojnica u krugu izmjenične struje. |
| 8. Krugovi izmjenične struje | Objasniti međusobnu ovisnost električnih veličina u RLC spojevima.  Izračunati struju i padove napona u serijskom i paralelnom RLC spoju.  Objasniti pojavu rezonancije i njezino značenje.  Izračunati rezonancijsku frekvenciju  Objasniti pojmove prividna, radna i jalova snaga, te faktor snage.  Izračunati prividnu, radnu i jalovu snagu. | Serijski spojevi otpora, kondenzatora i zavojnice.  Paralelni spojevi otpora, zavojnice i kondenzatora.  Fazni pomak.  Rezonancija.  Električni rad i snaga izmjenične struje, faktor snage. |

if !supportEmptyParas endif

2.
razred

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 9. Trofazna struja | Poznavati karakteristične veličine napona i  struje trofaznoga sustava, načine spajanja trošila te snage s obzirom na spoj trošila.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Opći prikaz trofaznog napona i struje (vremenski i vektorski prikaz).  Spajanje trošila u trofaznom sustavu.  Fazne i linijske vrijednosti struja i napona.  Snaga u trofaznom sustavu  Simetrično i nesimetrično opterećenje.  Okretno magnetsko polje. |
| 10. Mjerenja u elektrotehnici | Opisati dijelove i načelo rada analognih instrumenata za mjerenje napona, struje i otpora  Opisati načelo izvedbe i rada digitalnog univerzalnog instrumenta  Primijeniti postupke mjerenja napona i struje   Primijeniti postupke mjerenja otpora, kapaciteta i induktiviteta  Opisati dijelove i načelo rada električnoga brojila  Opisati načelo rada vatmetra  Nacrtati osnovnu shemu spajanja instrumenata za mjerenje električne snage u jednostavnom strujnom krugu  Spojiti vatmetar i izmjeriti električnu i snagu  Opisati principijelnu građu osciloskopa i izvesti mjerenja napona i frekvencije na jednostavnim sklopovima.  Primijeniti računalo kao mjerni instrument | Uvod u mjernu tehniku  Građa i djelovanje analognih mjernih instrumenata (instrument sa zakretnim svitkom i instrument s pomičnim željezom)  Proširenje mjernog područja  Digitalni univerzalni instrument  Mjerenje napona i struje   Mjerenje otpora, mjerni mostovi  Mjerenje kapacitivnosti i induktivnosti  Instrumenti za mjerenje električnog rada i snage  Osciloskop i mjerni prikaz  Mjerenja osciloskopom.  Uporaba računala u mjerne svrhe  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |
| 11. Materijali u elektrotehnici | Navesti i opisati značenje pojedinih svojstava materijala.  Navesti vrste i objasniti svojstva i primjenu materijala u elektrotehnici.  Navesti vrste i objasniti svojstva i primjenu materijala za vodiče.  Navesti vrste, svojstva i primjenu različitih vrsta otpornika te materijale za otpornike.  Navesti vrste i objasniti svojstva i primjenu izolacijskih materijala  Navesti vrste i primjene tehnike spajanja u elektrotehnici  Navesti vrste i svojstva te objasniti primjenu magnetskih materijala. | Svojstva materijala (fizikalna, kemijska, tehnološka), podjela i osnovna primjena.  Materijali za vodiče, vodovi, kontaktni materijali, svjetlovodi  Materijali za otpornike, vrste otpornika, specijalni otpornici  Izolacijski materijali, zahtjevi, svojstva i primjena  Materijali i tehnike spajanja  Magnetski materijali, svojstva i primjena  Materijali za nosive konstrukcije i kućišta elektrouređaja, materijali za hlađenje elektroničkih komponenata. |
| 12. Električni strojevi i uređaji | Opisati konstrukciju, rad, karakteristične vrijednosti i primjenu transformatora  Izračunati vrijednosti napona i struje na primarnom, odnosno sekundarnom namotu, objasniti transformaciju otpora  Objasniti konstrukciju i primjene posebnih vrsta transformatora u elektronici  Steći teorijsku podlogu za razumijevanje rada elektroničkih uređaja i sustava u kojima su električni rotacijski strojevi sastavni dijelovi  Opisati vrste, svojstva i namjenu rotacijskih strojeva  Opisati izvedbe, rad i princip regulacije brzine vrtnje asinkronih motora  Opisati izvedbu i rad istosmjernih strojeva (generatorski i motorni rad)  Opisati izvedbe i rad izmjeničnih kolektorskih motora  Opisati izvedbe i primjene malih električnih motora   Opisati izvedbu i upravljanje koračnih motorima | Načelo izvedbe i rada transformatora  Transformacija napona, struje i impedancije  Prazni hod, opterećenje, kratki spoj i gubici transformatora  Mrežni transformator  Posebne vrste transformatora  Okretno polje i načela izvedbe i rada sinkronih i asinkronih strojeva, primjena  Asinkroni motori (trofazni i jednofazni, načela regulacije broja okretaja)  Načela izvedbe i rada istosmjernih strojeva (vrste prema izvedbi uzbude, namoti, komutacija)  Generatorski i motorni rad istosmjernog stroja, regulacija broja okretaja istosmjernog motora.  Izmjenični kolektorski motori  Mali i mikro električni motori  Koračni motori. |

## if !supportEmptyParas endif

## Metodičke napomene

if !supportEmptyParas endif

Nastava ovog predmeta izvodi
se predavanjem i laboratorijskim vježbama. Ta dva oblika nastave se upotpunjuju
i samo kao jedinstvena cjelina mogu dati očekivani rezultat u usvajanju
potrebnih znanja i sposobnosti. To zahtijeva da nastavu u laboratoriju izvodi
isti nastavnik koji izvodi ostale oblike nastave ovog predmeta.

Dio nastave se izvodi s
cijelim razredom, a dio (najmanje 35 sati predviđenih za laboratorijske vježbe)
sa skupinama ne većim od 15 učenika. Stoga izvedbenim programom treba za
realizaciju nastave ovog predmeta, uz stručno teorijski dio, planirati u prvom
i drugom razredu za samostalan rad učenika u laboratoriju 1 sat tjedno.
Laboratorijske vježbe treba izvoditi optimalno s 3, a najmanje s 2 skupine
(najviše 15 učenika istovremeno) u bloku od 2 sata. Vrijeme odvijanja
laboratorijskih vježbi treba biti predviđeno rasporedom sati od početka školske  godine. Prvi dolazak na rad u laboratorij
treba biti posvećen upoznavanju  s
režimom rada u laboratoriju i mjerama zaštite.

U  izvođenju
nastave nastojati što je moguće više koristiti metode rada koje mogu u
većoj mjeri zaokupiti pažnju učenika i podići stupanj aktivnosti. Treba
nastojati demonstrirati one pojave koje učenici neće samostalno obrađivati u
radu u laboratoriju.

            U nastavi s cijelim razredom ili u laboratorijskom radu
treba koristiti računalo i računalne programe za simuliranje djelovanja
elektrotehničkih spojeva i zakonitosti (npr. Electronics Workbench, Mentor OE,
Crocodile Clips i drugi).

            U laboratorijskim vježbama u prvome razredu treba
koristiti digitalne izvedbe mjernih instrumenata za mjerenje napona, struje i
otpora s obzirom na jednostavnije očitavanje i svrhu vježbi u prvome razredu. U
drugome razredu treba svladati rad i očitavanje na analognim instrumentima.

if !supportEmptyParas endif

Pri izradi izvedbenog
programa treba planirati vrijeme za ponavljanje i kraće provjere usvojenosti
znanja (kraći zadaci, nekoliko pitanja ili zadaci objektivnog tipa) nakon
svake  cjeline. U tijeku svakog
polugodišta treba planirati dvije cjelosatne provjere znanja (školska zadaća).
Zadaci i pitanja trebaju obuhvatiti područje od jednostavnijih pitanja i
zadataka na razini poznavanja osnovnih pojava i zakonitosti do zadataka koji
trebaju pokazati sposobnost primjene znanja u složenijim i  novim situacijama. Numerički zadaci trebaju
biti tako oblikovani da učenici mogu koristiti udžbenik kao izvor podataka i
matematičkih izraza potrebnih za rješavanje postavljenih jednostavnijih
numeričkih problema.

            Uz
pisano i usmeno provjeravanje postignuća učenika treba uzeti u obzir izvođenje
laboratorijskih vježbi i razvijenost vještina. Uspjeh učenika u izvođenju
vježbe ocjenjuje se na temelju primjene učenikova znanja u izvođenju vježbe,
pokazanih vještina, samostalnosti, uporabe instrumenata i drugih pomagala,
primjene mjera zaštite i izrade pripadne dokumentacije. Pozitivna ocjena iz
laboratorijskog dijela uvjet je za pozitivnu ocjenu iz predmeta.

if !supportEmptyParas endif

Izvođenje nastave ovog predmeta zahtijeva određeno
predznanje iz matematike (osnovne računske operacije, operacije s razlomcima,
rješavanje jednadžbi s jednom nepoznanicom, brojevi s eksponentima, Pitagorin
poučak), fizike (poznavanje  pojmova i
jedinica za silu, rad, energiju, snagu, temperaturu) i kemije (građa materije,
atom, jezgra,  elektron,  valencija,
elementi, metali, nemetali). Ova znanja učenici su stekli u osnovnoj
školi. Međutim za svladavanje dijela gradiva o strujnim krugovima izmjenične struje
potrebno je predznanje koje se ne stječe u osnovnoj školi (trigonometrijske
funkcije). Stoga je potrebno uspostaviti korelacije s nastavom predmeta
matematika u struci kako bi učenici pravodobno svladali sadržaje iz matematike
koji su nužni u obradi strukovnih predmeta.

## Pri izvedbenom i operativnom programiranju nastave ovoga predmeta u 2. razredu potrebna je uska suradnja s nastavnikom predmeta elektronički sklopovi, odnosno digitalni sklopovi i upravljanje  zbog međusobne povezanosti s obzirom na obrazovne zadatke i nastavne sadržaje u svezi građe i primjene osciloskopa.

if !supportEmptyParas endif

## Obveze učenika

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

Svaki učenik dužan je za
nastavu imati sljedeći pribor i opremu: propisani udžbenik, bilježnicu (format
po izboru) za vođenje bilješki na nastavi, kalkulator (osnovne računske
operacije i trigonometrijske funkcije), pribor za laboratorijske vježbe
(digitalni univerzalni instrument, ispitivač faze).

if !supportEmptyParas endif

Priprema za nastavu

Učenici na rad u laboratorij
trebaju doći pripremljeni. Obim i oblik pripreme ovisi o tome je li riječ o
vježbi o gradivu koje je obrađeno nekim drugim oblikom nastave ili pak o vježbi
koja predstavlja prvi susret s novim gradivom. O svakoj vježbi  učenik treba podnijeti pisani izvještaj na
kraju sata. Izvještaj o radu treba redovito pregledavati i do idućega dolaska
učenika u laboratorij dati učeniku povratnu informaciju o rezultatima rada. Po
potrebi od učenika se može zahtijevati da ponovi  pojedina mjerenja (u slučaju grubih pogrešaka, pogrešnih
zaključaka ili nesamostalnog rada). Zadaci za rad u laboratoriju trebaju biti
takvi da zahtijevaju mjerenje, obradu rezultata i izvođenje zaključaka. Sadržaj
rada u laboratoriju treba biti jedinstven za sve učenike u tijeku rada na
pojedinoj vježbi uz različite vrijednosti korištenih elemenata.

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

            Uz
redovit dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- kraći zadaci i pitanja iza svake nastavne cjeline
(pisani rad, usmeni odgovori)

- školska zadaća (cjelosatna provjera znanja)

- praktičan rad u laboratoriju.

            Pozitivna
ocjena iz laboratorijskog dijela uvjet je za pozitivnu ocjenu iz predmeta.

if !supportEmptyParas endif

6.
6.  Nastavni predmet: *elektronički sklopovi*

if !supportEmptyParas endif

Razred:
2. i  3.

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | - | 1,5+1 (52+35) | 1,5+1 (48+32) |

if !supportEmptyParas endif

**Cilj**

**if !supportEmptyParas endif**

Cilj nastave ovoga predmeta je da učenici usvoje
temeljna znanja o načinu rada i primjeni elektroničkih komponenata u različitim
sklopovima i njihovoj primjeni u različitim elektroničkim uređajima i
aparatima.

## Zadaće

if !supportEmptyParas endif

- navesti nazive, raspored i
funkciju izvoda elektroničkih komponenata (diode, tranzistori, tiristori,
operacijska pojačala, digitalni sklopovi)

- objasniti značenje pojmova
karakterističnih parametara poluvodičkih elektroničkih komponenata i njihovu
praktičnu važnost

- stjecanje znanja uporabe
tvorničkih podataka za elektroničke komponente (nalaženje vrijednosti
karakterističnih  parametara i izbor
elemenata za pojedine namjene)

- navesti osnovne primjene
pojedinih komponenata u karakterističnim sklopovima

- objasniti ulogu
elektroničkih sklopova u različitim elektroničkim uređajima i aparatima

- objasniti ulogu
elektroničkih sklopova u sustavu upravljanja i zaštite strojeva, industrijskih
i elektroenergetskih pogona i postrojenja.

- osciloskopom ustanoviti i
interpretirati odzive elektroničkih sklopova na različite pobude

- poznavati i primijeniti
osnovne postupke za ispitivanje ispravnosti komponenata i sklopova

- razvijati sposobnost
samostalnog rada uporabom literature.

if !supportEmptyParas endif

## Sadržaj

if !supportEmptyParas endif

2. razred

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Sklopovi s diodama | Navesti materijale za poluvodičke komponente i objasniti djelovanje PN spoja.  Objasniti djelovanje najčešće upotrebljavanih dioda i njihove strujno-naponske karakteristike.  Objasniti pojmove karakterističnih parametara dioda.   Opisati utjecaje temperature na svojstva poluvodičkih dioda.  Iz tvorničkih podataka pronaći vrijednosti karakterističnih parametara važnih za praktičnu primjenu dioda.  Opisati principijelnu građu osciloskopa i izvesti mjerenja napona i frekvencije na jednostavnim sklopovima.  Osciloskopom ustanoviti oblik izlaznoga napona ispravljačkih spojeva uz sinusoidnu pobudu ulaza.  Objasniti konstrukciju, način rada i karakteristične podatke ispravljačkih spojeva.  Izračunati vrijednosti kapaciteta kondenzator za filtriranje izlaznog napona ispravljača.  Objasniti djelovanje dioda u spojevima za ograničavanje i restauraciju napona. | Poluvodički materijali.  PN-spoj.  Poluvodičke diode (ispravljačke, Zenerove, kapacitivne, laserske).  Utjecaj temperature na svojstva poluvodičkih elemenata, hlađenje.  Blok-shema osciloskopa, mjerenja osciloskopom.  Ispravljački spojevi.  Glađenje ispravljenoga napona.  Diodni ograničavači.  Restauratori napona.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportLineBreakNewLine  endif  if !supportEmptyParas endif |
| 2. Sklopovi s bipolarnim tranzistorima | Objasniti djelovanje bipolarnih tranzistora i njihove strujno-naponske karakteristike.  Objasniti pojmove karakterističnih parametara tranzistora.   Opisati utjecaje temperature na svojstva tranzistora.  Iz tvorničkih podataka pronaći vrijednosti karakterističnih parametara važnih za praktičnu primjenu tranzistora.  Objasniti izvedbu, način rada i primjenu osnovnih spojeva pojačala napona i struje.  Izračunati vrijednosti napona i struje u statičkoj radnoj točki.  Objasniti ovisnost pojačanja o vrijednostima elemenata pojačala.  Ustanoviti pojačanje pojačala mjerenjem ulaznoga i izlaznoga napona osciloskopom.  Ispitati ovisnost pojačanja o frekvenciji. | Svojstva i strujno-naponske karakteristike bipolarnih tranzistora.  Osnovni spojevi pojačala s bipolarnim tranzistorima.  Stabilizacija radne točke.  Negativna povratna veza.  Ulazni i izlazni otpor.  Frekvencijska ovisnost pojačanja pojačala.  Darlingtonov spoj tranzistora.  if !supportEmptyParas endif |
| 3. Sklopovi s unipolarnim tranzistorima | Navesti vrste i objasniti djelovanje unipolarnih tranzistora i njihove strujno-naponske karakteristike.  Objasniti pojmove karakterističnih parametara unipolarnih tranzistora.  Opisati utjecaje statičkoga napona na svojstva tranzistora.  Objasniti izvedbu, način rada i primjenu osnovnih spojeva pojačala s unipolarnim tranzistorima. | Unipolarni tranzistori (FET, MOSFET), zaštita tranzistora i osnovni spojevi pojačala  IGBT.  if !supportLineBreakNewLine  endif |
| 4. Impulsni sklopovi | Objasniti djelovanje tranzistora u funkciji sklopke.  Objasniti utjecaj opterećenja tranzistorske sklopke na izlazni napon.  Izračunati izlazni napon tranzistorske sklopke pod otpornim opterećenjem.  Objasniti djelovanje multivibratora i njihovu primjenu.  Izračunati trajanje kvazistabilnih stanja monostabila i astabila te frekvencije izlaznoga napona astabila.  Objasniti djelovanje opterećenja multivibratora na izlazni napon.  Osciloskopom ustanoviti i interpretirati odzive tranzistorske sklopke i multivibratora. na pobude pravokutnim naponom.  Navesti primjene pilastoga napona i  struje.  Opisati načela izvedbi i rada generatora pilastoga napona. | Bipolarni tranzistor u funkciji sklopke.  Opterećenje tranzistorske sklopke.  Zaštita tranzistora.  Multivibratori (bistabilni multivibrator, Schmittov okidni sklop, monostabilni multivibrator, astabilni multivibrator).  Primjena i generiranje pilastoga napona.  if !supportEmptyParas endif |
| 5. Pojačala | Objasniti izvedbu, način rada, svojstva i primjenu diferencijskog pojačala.  Objasniti izvedbu, način rada, svojstva i primjenu pojačala snage.  Ispitati djelovanje pojačala snimanjem pobude i odziva osciloskopom. | Diferencijsko pojačalo.  Faktor potiskivanja.  Pojačala snage, klase rada.  Protutaktno pojačalo klase AB i pojačalo klase C. |
| 6. Operacijska pojačala | Objasniti osnovna svojstva i pojmove karakterističnih parametara operacijskih pojačala.  Iz tvorničkih podataka pronaći vrijednosti karakterističnih parametara važnih za praktičnu primjenu operacijskih pojačala.  Opisati osnovne spojeve operacijskog pojačala i njihovu primjenu.  Osciloskopom ustanoviti i interpretirati odzive spojeva s operacijskim pojačalom na pobude sinusnim, odnosno pravokutnim naponom. | Osnovna svojstva operacijskoga pojačala, dopuštene vrijednosti tipičnih električnih veličina.  Frekvencijska ovisnost pojačanja pojačala.  Izvedbe, svojstva i primjena sklopova s operacijskim pojačalom (invertirajuće i neinvertirajuće pojačalo, pojačalo za zbrajanje i oduzimanje, diferencijator i integrator, generiranje pravokutnoga napona). |

if !supportEmptyParas endif

3. razred

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 7. Oscilatori | Opisati načela izvedbi i rada generatora sinusoidnoga napona.  Osciloskopom ispitati rad oscilatora. | Pozitivna povratna veza.  RC oscilatori.  LC oscilatori.  Oscilatori s kristalom kvarca. |
| 8. Stabilizatori napona | Navesti najvažnije karakteristične parametre stabilizatora napona.  Opisati načela izvedbe i rada stabiliziranih izvora napajanja.  Ispitati svojstva stabilizatora mjerenjem ovisnosti izlaznoga napona o promjenama ulaznoga i struji opterećenja. | Svojstva i karakteristični parametri stabilizatora.  Serijski tranzistorski stabilizatori.  Integrirane izvedbe stabilizatora.  Impulsni stabilizatori. |
| 9. Tiristori | Navesti vrste i objasniti djelovanje tiristora i njihove strujno-naponske karakteristike.  Objasniti pojmove karakterističnih parametara pojedinih elemenata.   Iz tvorničkih podataka pronaći vrijednosti karakterističnih parametara važnih za praktičnu primjenu tiristora.  Objasniti izvedbe, način rada i primjenu osnovnih spojeva za regulaciju napona i struje tiristorima.  Objasniti djelovanje i strujno-naponsku karakteristiku jednospojnog tranzistora.  Objasniti pojmove karakterističnih parametara jednospojnog tranzistora.  Objasniti izvedbu i način rada spoja za generiranje impulsa s pomoću jednospojnoga tranzistora. | Svojstva i strujno naponske karakteristike tiristora (četveroslojna doda, SCR, dijak trijak).  Osnovni spojevi za regulaciju struje tiristorima.  Zaštita tiristora.  Jednospojni tranzistor (svojstva, strujno-naponska karakteristika, generiranje impulsa). |
| 10. Sklopovi s optoelektroničkim elementima | Opisati načela izvedbe i rada te svojstva i primjenu optoelektroničkih elemenata (fotootpornik, fotodioda, fototranzistor, svijetleća dioda i fotovezni element).  Iz tvorničkih podataka pronaći vrijednosti karakterističnih parametara važnih za praktičnu primjenu.  Mjerenjem ispitati ispravnost komponenata i sklopova s optoelektroničkim elementima. | Svojstva, karakteristični parametri i primjena optoelektroničkih elemenata (fotootpornik, fotodioda, fototranzistor, svijetleća dioda i fotovezni element).  Sklopovi s optoelektroničkim elementima. |

**if !supportEmptyParas endif**

**Metodičke napomene**

if !supportEmptyParas endif

            Teorijska nastava (predavanja, ponavljanje školske
zadaće) izvodi se u namjenskoj učionici. Može se izvoditi i u standardnoj
učionici opće namjene ako se bez većih teškoća u nju može za svaki sat
dopremiti oprema iz kabineta (demonstracijski stol s okvirima za panele).
Laboratorijske vježbe izvode se u laboratoriju.

            U  izvođenju nastave ovog predmeta treba koristiti demonstracijsku
opremu koja će omogućiti učenicima lakše i brže shvaćanje principa rada
elektroničkih komponenata i sklopova te regulacijskih sklopova. U izlaganju
građe treba se zadržati na osnovnim principima rada elemenata i sklopova
bez  ulaženja u detaljna teoretska
razmatranja. Razina izlaganja treba biti u suglasnosti s praktičnim  potrebama u obavljanju poslova zanimanja za
koje se učenik obrazuje.

            Dio nastave se
izvodi s cijelim razredom, a dio (najmanje 35, odnosno 32 sata predviđenih za
praktične vježbe) sa skupinama ne većim od 15, odnosno 10 učenika.
Laboratorijske vježbe treba izvoditi s najviše pola razrednog odjela, odnosno
16 učenika istovremeno u drugom razredu, odnosno 10 učenika u trećem razredu, u
bloku od 2 sata. Vrijeme održavanja laboratorijskih vježbi treba biti
predviđeno rasporedom sati od početka školske godine. Prvi dolazak  na rad u laboratorij treba biti posvećen upoznavanju
s instrumentima, režimom rada i mjerama zaštite.

U svim
oblicima nastave, uključivo i laboratorijske vježbe, uz standardnu
laboratorijsku opremu treba koristiti i računala s programima za modeliranje i
simulaciju elektroničkih sklopova (npr. Electronics Workbench, Crocodile Clips
i drugi).

            Pri
izradi izvedbenog programa treba planirati vrijeme za ponavljanje i dvije
(svako  polugodište jedna) cjelosatne
provjere znanja (školska zadaća). Zadaci i pitanja trebaju obuhvatiti prijeđeno
gradivo od jednostavnijih pitanja i zadataka na razini poznavanja osnovnih
pojmova i svojstava sklopova do zadataka čije rješavanje treba pokazati
sposobnost primjene znanja u novijim i složenijim situacijama.

Uz pisano i usmeno
provjeravanje postignuća učenika treba uzeti u obzir izvođenje laboratorijskih
vježbi i razvijenost vještina. Uspjeh učenika u izvođenju vježbe ocjenjuje se
na temelju primjene učenikova znanja u izvođenju vježbe, pokazanih vještina,
samostalnosti, uporabe instrumenata i drugih pomagala, primjene mjera zaštite i
izrade pripadne dokumentacije. Pozitivna ocjena iz laboratorijskog dijela uvjet
je za pozitivnu ocjenu iz predmeta. Uspjeh učenika u izvođenju vježbe ocjenjuje
se na temelju primjene učenikova znanja u izvođenju vježbe, pokazanih vještina,
samostalnosti, uporabe instrumenata i drugih pomagala, primjene sigurnosnih
mjera i izrade pripadne dokumentacije. Pozitivna ocjena iz laboratorijskog
dijela uvjet je za pozitivnu ocjenu iz predmeta.

Učenici na rad u
laboratorij trebaju doći pripremljeni. Obujam i oblik pripreme ovisi o tome je
li se riječ o vježbi o gradivu koje je obrađeno nekim drugim oblikom nastave
ili pak o vježbi  koja predstavlja prvi
susret s novim  gradivom. O svakoj
vježbi  učenik treba podnijeti pisano izvješće
na kraju sata. Izvješće o radu treba redovito pregledavati i do idućega dolaska
učenika u laboratorij dati učeniku povratnu informaciju o rezultatima rada. Po
potrebi od učenika se može zahtijevati
da ponovi pojedina mjerenja (u slučaju grubih pogrešaka, pogrešnih
zaključaka ili nesamostalnog rada). Zadaci za rad u laboratoriju trebaju biti
takvi da zahtijevaju mjerenje, obradu rezultata i izvođenje zaključaka. Sadržaj
rada u laboratoriju treba biti jedinstven za sve učenike u tijeku rada na pojedinoj
vježbi uz različite vrijednosti korištenih elemenata.

## Pri izvedbenom i operativnom programiranju nastave ovoga predmeta u 2. razredu potrebna je uska suradnja s nastavnikom predmeta elektrotehnika u 2. razredu zbog međusobne povezanosti s obzirom na obrazovne zadatke i nastavne sadržaje u svezi građe i primjene osciloskopa.

if !supportEmptyParas endif

**Obveze učenika**

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

Svaki učenik dužan je za
nastavu imati sljedeći pribor i opremu: propisani udžbenik, bilježnicu (format
po izboru) za vođenje bilješki na nastavi, kalkulator (osnovne računske
operacije i trigonometrijske funkcije), pribor za laboratorijske vježbe
(ispitivač faze, digitalni univerzalni instrument).

if !supportEmptyParas endif

Priprema za nastavu

Pisana priprava za
obavljanje laboratorijske vježbe (odgovori na pitanja i rješenja zadataka
vezanih za laboratorijski rad i prikupljanje podataka koji su potrebni za
izvođenje vježbe).

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

            Uz
redovit dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- kraći zadaci i pitanja iza svake  nastavne cjeline (pisani rad, usmeni
odgovori)

- školska zadaća (cjelosatna provjera znanja)

- praktičan rad u laboratoriju

- izvješće o obavljenoj laboratorijskoj vježbi
(unosi se u pisanu pripravu)

            Pozitivna
ocjena iz laboratorijskog dijela uvjet je za pozitivnu ocjenu iz predmeta.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

6.7.
Nastavni predmet: *digitalni sklopovi i
upravljanje*

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Razred:
2. i 3.

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | - | 1,5+1 (52+35) | 2,5+1 (80+32) |

## if !supportEmptyParas endif

## Cilj

**if !supportEmptyParas endif**

Cilj nastave ovoga predmeta u 2. razredu je da
učenici usvoje temeljna znanja digitalnim sklopovima i njihovoj primjeni u
različitim elektroničkim uređajima i aparatima. U 3. razredu nastava ovog
predmeta treba omogućiti učenicima usvajanje osnovnih teorijskih i praktičnih
znanja s područja upravljanja, te povezivanje i primjenu ovih znanja sa znanjem
iz područja elektronike i računalstva.

**if !supportEmptyParas endif**

**Zadaci**

if !supportEmptyParas endif

U 2. razredu:

- poznavati izvedbe i
objasniti rad, svojstva i mogućnosti primjene digitalnih sklopova

- navesti nazive,  raspored i funkcije izvoda digitalnih
komponenata

- objasniti značenje pojmova
karakterističnih parametara komponenata i njihovu praktičnu važnost

- moći uporabiti tvorničke
podatke za digitalne komponente (naći vrijednosti karakterističnih parametara i
izabrati elemente za pojedine namjene)

- steći osnovna znanja u
svezi izbora elemenata i vrijednosti pri konstrukciji sklopova

- objasniti uloge sklopova u
složenijim uređajima i sustavima

- provesti osnovne postupke
za ispitivanje ispravnosti komponenata i sklopova

- razvijati sposobnost
samostalnog rada uporabom literature.

if !supportEmptyParas endif

U 3. razredu:

- spoznati osnove upravljanja i
regulacije

- poznavati osnovna
teorijska i praktičnih znanja o senzorima i mjerenjima neelektričnih veličina

- objasniti ulogu i vrste
regulatora u  krugovima automatskog
upravljanja

-
na osnovi analize djelovanja prepoznati
i ukloniti pogrešku u djelovanju upravljačkog sustava

-
razlikovati različite izvedbe elemenata upravljanja i regulacije

-
objasniti djelovanje mikroupravljača i računala u sustavima upravljanja i
zaštite

- naučiti osnove programiranja
jednostavnih upravljačkih elemenata i znati provesti programiranje na temelju
izrađenog programa ili promijeniti dio programa za traženu promjenu djelovanja

- spojiti mikroupravljače i
računala s ulaznim i izlaznim napravama.

- razvijati preciznost, sistematičnost, samoinicijativnost
kreativnost

- usvojeno znanje povezati s ostalim
stručno-teoretskim predmetima i s primjerima u praksi.

**if !supportEmptyParas endif**

*Sadržaj*

**if !supportEmptyParas endif**

2. razred

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Brojevni sustavi i kodovi  if !supportEmptyParas endif | Objasniti razliku između analognih i digitalnih signala, prednost prijenosa podataka digitalnim putem i značenje binarnoga prikaza podataka u digitalnoj tehnici.  Objasniti načela binarnoga brojevnoga sustava.  Pretvoriti binarni broj u dekadni.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Objasniti načela i značenje za praktičnu primjenu heksadecimalnog brojevnoga sustava.  Pretvoriti binarni broj u heksadecimalni i obrnuto.  Objasniti načelo i primjenu kodiranja, kodirati decimalni broj BCD i ASCII kodom uz primjenu tablice koda.  Objasniti načelo otkrivanje pogreške primjenom paritetnoga bita. | Digitalni signali.  Binarni brojevni sustav, heksadecimalni brojevni sustav.  BCD kod.   Alfanumerički kodovi.  Kodovi s otkrivanjem pogrešaka |
| 2. Logički sklopovi | Navesti simbole i opisati djelovanje osnovnih logičkih sklopova (tablicom stanja i algebarskim izrazom).  Ustanoviti oblik izlaznoga napona za jednostavne primjere impulsne pobude ulaza (dozvola i zabrana prolaza impulsa).  Povezati i analizirati osnovne sklopove u složenije cjeline.   Nacrtati logičku shemu za zadani algebarski izraz ili tablicu stanja.  Za zadanu logičku shemu izvesti algebarski izraz i tablicu stanja.  Napisati algebarski izraz i nacrtati logičku shemu sklopa koji obavlja zadanu operaciju uporabom samo sklopova NI, odnosno NILI. | Osnovni logički sklopovi I, ILI i NE (simboli, tablice stanja algebarske jednadžbe, odzivi na impulsne pobude).  Logički sklopovi NI i NILI.  Međusobno povezivanje logičkih sklopova (pravila, zakoni i teoremi logičke algebre).  De Morganovi teoremi  Univerzalnost logičkih operacija NI i NILI  Složeni logički sklopovi  (minterm, maksterm, isključivo ILI, isključivo NILI). |
| 3. Skupine integriranih logičkih sklopova | Objasniti značenje karakterističnih paramatara digitalnih sklopova.  Iz tvorničkih podataka pronaći vrijednosti karakterističnih parametara važnih za praktičnu primjenu digitalnih sklopova.  Odrediti mogućnosti međusobnog spajanja digitalnih sklopova.  Opisati svojstva integriranih digitalnih sklopova iz pojedinih skupina (TTL i CMOS).  Objasniti  (na gotovoj shemi) djelovanje temeljnih sklopova iz skupina TTL i CMOS.  Objasniti djelovanje sklopova s tri izlazna stanja.  Ispitati djelovanje i ispravnost sklopa mjerenjem odziva sklopa na pobudu istosmjernim naponom i impulsnu pobudu.  Poznavati postupke sa sklopovima osjetljivim na statički napon.  if !supportEmptyParas endif | Karakteristične veličine integriranih digitalnih  sklopova (napon napajanja, ulazni i izlazni naponi i struje, vrijeme kašnjenja, faktor razgranjivanja).  Temeljni sklop skupine  TTL.  Karakteristične veličine sklopova skupine TTL.   Ostali sklopovi u skupini TTL  (otvoreni kolektor, Schmittov okidni sklop,  sklopovi s tri  izlazna stanja).  Podskupine TTL (usporedba svojstava, oznake).  Temeljni sklop skupine CMOS. Podskupine CMOS.  Karakteristične veličine sklopova u skupini CMOS.  Zaštita sklopova od statičkog napona.  Međusobno spajanje sklopova različitih podskupina (TTL i CMOS). |
| 4. Multivibratori u digitalnoj elektronici | Opisati svojstva, djelovanje i primjenu bistabila u digitalnoj elektronici (D, SR i JK).  Iz tvorničkih podataka pronaći vrijednosti karakterističnih parametara važnih za praktičnu primjenu integriranih izvedbi bistabila.  Opisati svojstva, djelovanje i primjenu monostabila u digitalnoj elektronici.  Znati razliku između monostabila sa svojstvom ponovnoga okidanja i bez njega.  Opisati svojstva, djelovanje i primjenu sklopova za generiranje impulsa u digitalnoj elektronici.  Ispitati djelovanje i ispravnost multivibratora mjerenjem odziva sklopa na pobudu istosmjernim naponom i impulsnu pobudu. | Bistabilni multivibrator (osnovna izvedba SR, upravljani bistabili, D-bistabil, JK-bistabil,                             bistabili s asinkronim ulazima).  Primjeri integriranih izvedbi.  Monostabilni multivibratori  (svojstva, primjena, integrirane izvedbe).  Generiranje impulsa (uporaba logičkih sklopova, integrirani astabili).  if !supportEmptyParas endif |
| 5. Registri i brojila | Opisati namjenu, djelovanje i primjere izvedbe registara u digitalnim sklopovima i sustavima.  Opisati namjenu, djelovanje i primjere izvedbe brojila u digitalnim sklopovima i sustavima (binarno i dekadno brojilo).  Znati objasniti razliku između sinkronog i asinkronog brojila.  Analizom tvorničkih podataka (tablica stanja i impulsni dijagrami) ustanoviti svojstva integriranih izvedbi registara i brojila važna za praktičnu primjenu.  Ispitati djelovanje i ispravnost integriranih izvedbi registara i brojila mjerenjem odziva sklopa na impulsnu pobudu. | Uloga i namjena registara.  Registri sa serijskim  upisom i ispisom podatka.  Registri sa paralelnim upisom i ispisom.  Registri s posmakom podataka u oba smjera.  Primjeri integriranih izvedbi.  Registar kao brojilo.   Asinkrono i sinkrono binarno brojilo.  Brojila s osnovom brojanja različitom od 2n.  Primjeri integriranih izvedbi.  if !supportEmptyParas endif |
| 6. Složeni kombinacijski sklopovi  if !supportEmptyParas endif | Opisati djelovanje, načelnu izvedbu i namjenu kodera, dekodera, multipleksora, demultipleksora.  Analizom tvorničkih podataka (tablica stanja i impulsni dijagrami) ustanoviti svojstva i mogućnosti primjene integriranih izvedbi dekodera, multipleksora, demultipleksora.  Ispitati djelovanje i ispravnost dekodera, multipleksora, demultipleksora  mjerenjem odziva sklopa na pobudu istosmjernim naponom i impulsnu pobudu. | Sklopovi za izvođenje aritmetičkih operacija.  Aritmetičko-logička jedinica.   Digitalni komparator.  Sklopovi za kodiranje i dekodiranje.  BCD/7-segmentni dekoder.  Sklopovi za selektiranje i demultipleksiranje.  Paritetni sklop.  if !supportEmptyParas endif |
| 7. Memorije | Opisati svojstva i namjenu pojedinih tipova memorijskih sklopova.  Objasniti značenje pojma kapacitet memorije i pokazati kako se međusobno spajaju memorijski sklopovi radi proširenja kapaciteta memorije. | Vrste i karakteristične veličine memorija.  Ispisne memorije (ROM, PROM, EPROM, EEPROM).  Memorije s izravnim pristupom  (organizacija, adresiranje).  Statičke memorije s izravnim pristupom.  Dinamičke memorije s izravnim pristupom.  Proširenje kapaciteta memorije. |
| 8. DA i AD pretvorba | Opisati djelovanje AD i DA pretvarača.  Iz tvorničkih podataka pronaći vrijednosti karakterističnih parametara važnih za praktičnu primjenu AD i DA pretvarača. | Namjena i osnovne osobine DA pretvorača.  DA pretvarači s otpornim mrežama  Namjena i osobine AD pretvarača.  AD pretvarač s dvostrukim pilastim naponom.  AD pretvarač s postupnom aproksimacijom.  Paralelni AD pretvarač. |

**if !supportEmptyParas endif**

3. razred

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 9. Mjerni pretvarači  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Navesti principe i djelovanje temperaturnih pretvarača  Odabrati odgovarajući senzor za određeno temperaturno područje  Navesti kapacitivne senzore i načine pretvorbe  Objasniti način upotrebe fotoelektričnih pretvarača  Navesti principe djelovanja plinskih i tlačnih senzora  Objasniti principe pozicioniranja i određivanja brzine  Odabrati i primijeniti  beskontaktni prekidač  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Svojstva, podjele i vrste  Mjerni pretvarači temperature  Mjerni pretvarači vlage  Mjerni pretvarači svijetlosti   Mjerni pretvarači plinova, tlaka i sile  Mjerači  puta, kuta i brzine  Beskontaktni prekidači  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |
| 10. Upravljanje i regulacije  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Objasniti pojmove upravljanje i regulacija.  Razlikovati upravljanje od regulacije.  Razlikovati digitalno od analognog upravljanja.  Znati prednosti i nedostatke oba upravljanja  Navesti elemente sustava upravljanja.  Poznavati signale u upravljačkom krugu.  if !supportEmptyParas endif | Definicije i vrste upravljanja.  Definicija regulacije.  Povratna veza.  Vrste regulatora.  Funkcijske jedinice upravljačkog kruga.  Osnovne vrste upravljanja.  Objekti upravljanja, izvršni uređaji, upravljački uređaji.  Karakteristike elemenata upravljanih sustava.  Signali u upravljačkom sustavu. |
| 11. Mikroupravljači  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Razlikovati mikroupravljače od mikroprocesora.  Objasniti građu tipičnoga mikouravljača.  Navesti dodatne opcije mikroupravljača.  Znati načine povezivanja mikroupravljača s okolinom.  Snalaziti se u okruženju alata za programiranje mikroupravljača.  Usvojiti osnovne elemente programskog jezika i znati ih primijeniti.  Poznavati strukture za upravljanje tijekom programa.  Znati napisati jednostavni program.  Upisati program u memoriju  mikroupravljača.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Blok shema mikroupravljača i mikroprocesora.  Građa tipičnoga mikroupravljača.  Povezivanje mikroupravljača i okoline (tipkalo/tipkovnica, tranzistor kao sklopka, relej/trijak, LCD/LED displej, senzori, EEPROM, beskontaktni prekidači.  Skup instrukcija i  znakova.  Oznake operacija.  Definiranje varijabli, konstanti.  IF provjera.  Bezuvjetni skok i potprogram.  Programske petlje DO, WHILE i FOR.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |
| 12. Programirljive logičke komponente  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Objasniti bit programirljivih polja.  Navesti osnovne tipove programirljivih logičkih komponenti, njihove prednosti i područja primjene.  Znati objasniti načelo programiranja programirljivih logičkih komponenti. | Struktura PAL-a.  Struktura GAL-a.  Realizacija jednostavnijih logičkih funkcija i bistabila programirljivim logičkim komponentama. |
| 13. Programirljivi logički upravljači (PLC)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Navesti značenje osnovnih pojmova o programirljivim logičkim upravljačima (PLC).  Objasniti blok shemu stvarne izvedbe programirljivog logičkog upravljača.  Poznavati osnove programiranja programirljivih logičkih upravljača.  Isprogramirati program za jednostavniju funkciju programirljivog logičkog upravljača. | Karakteristike i prednosti PLC-a.  Arhitektura konkretnog PLC-a.  Primjeri programa (STL, LAD ili kontaktni dijagrami) i konkretne primjene PLC-a.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |
| 14. Osobno računalo  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Navesti komponente, njihove karakteristične veličine i način ugradnje. Sastaviti računalo iz osnovnih komponenti.  Objasniti zadaću operativnog sustava.  Nabrojiti vrste operativnih sustava.  Poznavati sučelje operativnog sustava.  Znati podesiti osnovne parametre operativnog sustava.  Znati procedura za instalaciju operativnog sustava.  Nadograditi računalo i instalirati potrebnu programsku potporu.  Poznavati načine povezivanja računala s okolinom.  Odrediti mjesto kvara i zamijeniti neispravnu komponentu.  if !supportEmptyParas endif | Osnovni dijelovi PC-a.  Sastavljanje PC-a.  Operativni sustav (osnovni pojmovi, ciljevi i zadaci, vrste OS, sučelje OS, instalacijske procedure).  Parametri operativnog sustava (rezolucija, veličina pisma, veličina ikona, korisnički računi, itd.).  Nadogradnja PC-a (HDD, RAM, FD, DVD, VGA, CDRW, MODEM).  Instalacija drivera potrebnih za ispravni rad ugrađenih komponenti.  Modem, mrežne kartice, direktno povezivanje. |

**Metodičke napomene**

**if !supportEmptyParas endif**

Teorijska nastava
(predavanja, ponavljanje školske zadaće) izvodi se u namjenskoj učionici. Može
se izvoditi i u standardnoj učionici opće namjene ako se bez većih teškoća u
nju može za svaki sat dopremiti oprema iz kabineta (demonstracijski stol s
okvirima za panele). Laboratorijske vježbe izvode se u laboratoriju.

            U  izvođenju nastave ovog predmeta treba koristiti digitalne
elektroničke komponente i sklopove. U izlaganju građe treba se zadržati na
osnovnim principima rada elemenata i sklopova bez  ulaženja u detaljna teoretska razmatranja. Razina izlaganja treba
biti u suglasnosti s praktičnim
potrebama u obavljanju poslova zanimanja za koje se učenik obrazuje.

            Dio nastave se
izvodi s cijelim razredom, a dio (najmanje 35, odnosno 32 sata predviđenih za
laboratorijske vježbe) sa skupinama ne većim od 15, odnosno 10 učenika.
Laboratorijske vježbe treba izvoditi u bloku od 2 sata. Vrijeme održavanja
laboratorijskih vježbi treba biti predviđeno rasporedom sati od početka školske
godine. Prvi dolazak na rad u laboratorij treba biti posvećen upoznavanju s
instrumentima, režimom rada i mjerama zaštite.

U svim
oblicima nastave, uključivo i laboratorijske vježbe, uz standardnu
laboratorijsku opremu treba koristiti i računala s programima za modeliranje i
simulaciju elektroničkih (npr. Electronics Workbench, Crocodile Clips i
drugi).

            Pri
izradi izvedbenog programa treba planirati vrijeme za ponavljanje i dvije
(svako  polugodište jedna) cjelosatne
provjere znanja (školska zadaća). Zadaci i pitanja trebaju obuhvatiti prijeđeno
gradivo od jednostavnijih pitanja i zadataka na razini poznavanja osnovnih
pojmova i svojstava sklopova do zadataka čije rješavanje treba pokazati
sposobnost primjene znanja u novijim i složenijim situacijama.

Uz pisano i usmeno
provjeravanje postignuća učenika treba uzeti u obzir izvođenje laboratorijskih
vježbi i razvijenost vještina. Uspjeh učenika u izvođenju vježbe ocjenjuje se
na temelju primjene učenikova znanja u izvođenju vježbe, pokazanih vještina,
samostalnosti, uporabe instrumenata i drugih pomagala, primjene mjera zaštite i
izrade pripadne dokumentacije. Pozitivna ocjena iz laboratorijskog dijela uvjet
je za pozitivnu ocjenu iz predmeta. Uspjeh učenika u izvođenju vježbe ocjenjuje
se na temelju primjene učenikova znanja u izvođenju vježbe, pokazanih vještina,
samostalnosti, uporabe instrumenata i drugih pomagala, primjene sigurnosnih
mjera i izrade pripadne dokumentacije. Pozitivna ocjena iz laboratorijskog
dijela uvjet je za pozitivnu ocjenu iz predmeta.

if !supportEmptyParas endif

Učenici na rad u
laboratorij trebaju doći pripremljeni. Obujam i oblik pripreme ovisi o tome je
li se riječ o vježbi o gradivu koje je obrađeno nekim drugim oblikom nastave
ili pak o vježbi  koja predstavlja prvi
susret s novim gradivom. O svakoj vježbi
učenik treba podnijeti pisano izvješće na kraju sata. Izvješće o radu
treba redovito pregledavati i do idućega dolaska učenika u laboratorij dati
učeniku povratnu informaciju o rezultatima rada. Po potrebi od učenika se može
zahtijevati  da ponovi pojedina mjerenja
(u slučaju grubih grešaka, pogrešnih zaključaka ili nesamostalnog rada). Zadaci
za rad u laboratoriju trebaju biti takvi da zahtijevaju mjerenje, obradu
rezultata i izvođenje zaključaka. Sadržaj rada u laboratoriju treba biti
jedinstven za sve učenike u tijeku rada na pojedinoj vježbi uz različite
vrijednosti korištenih elemenata.

## Pri izvedbenom i operativnom programiranju nastave ovoga predmeta u 2. razredu potrebna je uska suradnja s nastavnikom predmeta elektrotehnika u 2. razredu zbog međusobne povezanosti s obzirom na obrazovne zadatke i nastavne sadržaje u svezi građe i primjene osciloskopa.

if !supportEmptyParas endif

**Obveze učenika**

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

Svaki učenik dužan je za
nastavu imati sljedeći pribor i opremu: propisani udžbenik, bilježnicu (format
po izboru) za vođenje bilješki na nastavi, kalkulator (osnovne računske
operacije i trigonometrijske funkcije), pribor za laboratorijske vježbe
(ispitivač faze, digitalni univerzalni instrument).

Priprema za nastavu

Pisana priprava za
obavljanje laboratorijske vježbe (odgovori na pitanja i rješenja zadataka vezanih
uz laboratorijski rad i prikupljanje podataka koji su potrebni za izvođenje
vježbe).

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

            Uz
redovit dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- kraći zadaci i pitanja iza svake  nastavne cjeline (pisani rad, usmeni
odgovori)

- školska zadaća (cjelosatna provjera znanja)

- praktičan rad u laboratoriju

- izvješće o obavljenoj laboratorijskoj vježbi
(unosi se u pisanu pripravu)

            Pozitivna
ocjena iz laboratorijskog dijela uvjet je za pozitivnu ocjenu iz predmeta.

if !supportEmptyParas endif

6.8.
Nastavni predmet: *audio i videotehnika*

if !supportEmptyParas endif

**Razred**: 2. i 3.

**Tjedni
(ukupni) fond sati:**

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | - | 1+0,5 (35+17) | 3+0,5 (96+16) |

if !supportEmptyParas endif

## Cilj

if !supportEmptyParas endif

Cilj nastave ovoga
predmeta u 2. razredu je stjecanje osnovnih znanja iz područja snimanja, reprodukcije,
prijenosa i obrade audio i video informacija.

            U 3. razredu cilj je nastave
ovoga predmeta stjecanje novih znanja iz područja radio-prijamničke tehnike
(radio i televizija) i primjene novih tehnologija u obradi, prijenosu i prijemu
informacija.

if !supportEmptyParas endif

## Zadaci

*2. razred:*

-
objasniti oblike informacija i način pretvorbe (audio i video) informacije  u električki signal

-
objasniti principe prijenosa informacija (audio i video) s pomoću
elektromagnetskih valova

-
objasniti nastanak, rasprostiranje i primjenu radiovalova u prijenosu
informacija

-
upoznati osnovne pojmove i principe iz antenske tehnike

-
usvojiti  osnovna znanja iz
elektroakustike.

*3. razred:*

-
usvojiti osnovna znanja iz antena i antenske tehnike

-
poznavati elemente prijamnog sustava u audio i televizijskoj tehnici

-
usvojiti osnovne principe pohrane video informacija

-
upoznati se s osnovnim principima primjene računala u obradi, prijenosu i
pohrani audio i video informacija

-
upoznati razlike između analognih i digitalnih postupaka snimanja,
reprodukcije, obrade i prijenosa audio i video signala

-
razvijati postupke ispitivanja i održavanja audio i videotehnike.

**if !supportEmptyParas endif**

**Sadržaj**

2.
razred

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Osnovni pojmovi u prijenosu informacija | Objasniti značenje pojmova:  informacija, električni signal, telekomunikacijski sustav, modulacija, kanal, radiodifuzija, radiotelevizija.  Prepoznati vrste modulacija, objasniti njihovu primjenu u prijenosu informacija.  Izmjeriti karakteristike (audio)signala.  Izmjeriti indeks amplitudne modulacije.  Poznavati primjenu računala u komunikacijama. | Telekomunikacijski sustav.  Vrste informacija.  Pretvorba informacija.  Električni signal.  Sustavi za prijenos informacija.  Modulacije (amplitudna, frekvencijska, pulsne i digitalne).  Primjena modulacija.  Radiodifuzija zvuka.  Primjena računala u komunikacijama. |
| 2. Radio valovi | Poznavati pojmove radioval, radio frekvencijski spektar, objasniti način rasprostiranja radiovalova za pojedina valna područja.  if !supportEmptyParas endif | Elektromagnetski val.  Radiovalovi.  Radiofrekvencijski spektar.  Širenje radio valova. |
| 3. Prijenos video  signala | Upoznati se sa sustavom radiodifuzije zvuka i slike.  Objasniti temeljne pojmove televizija, VPS (BVPS).  Snimiti oscilogram VPS, BVPS signala.  Objasniti blok shemu televizijskog sustava.  Objasniti osnovne razlike između pojedinih  televizijskih sustava (NTSC, SECAM, PAL). | Temelji televizije.  Video kamera.  Norme u analizi slike.  VPS, prijenos VPS u zemaljskoj televiziji.  Sustav televizije u boji.  BVPS.  NTSC, SECAM, PAL |
| 4. Elektroakustika | Objasniti pojmove: akustika, zvuk, karakteristike zvuka.  Objasniti karakteristike i način rada pojedinih vrsta mikrofona.  Objasniti karakteristike zvučnika i načina rada pojedinih vrsta zvučnika.  Izmjeriti osnovne karakteristike mikrofona i zvučnika.  Poznavati primjenu zvučnika i zvučničkih kutija.  Objasniti način pohrane audio informacije na magnetski i optički medij. | Osnovni pojmovi o zvuku.  Karakteristike zvuka.  Mikrofoni.  Zvučnici.  Slušalice.  Zvučničke kutije.  Principi magnetske (analogne i digitalne) pohrane.  Principi pohrane na optički medij.  Principi reprodukcije zvuka. |

**if !supportEmptyParas endif**

3.
razred

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 5. Antene i antenski sustavi | Objasniti pojmove: antena i karakteristike antena.  Objasniti i izvršiti proračun jednostavne antene.  Objasniti način povezivanja antene i prijamnika.  Objasniti pojmove: gušenje i karakteristična impedancija voda.  Nacrtati i objasniti elemente kućnog antenskog sustava. | Antene.  Karakteristike antena.  Osnovne vrste antena.  Antenski vodovi.  Napajanje antena.  Antenski sustavi (kućni).  Zajednički antenski sustavi.  if !supportEmptyParas endif |
| 6. Radio prijamnici | Navesti funkcije prijamnika.  Objasniti blok sheme prijamnika.  Objasniti principe demodulacije signala.  Poznavati osnovne principe sinteze frekvencije.  Objasniti pojam stereofonije.  Objasniti višekanalni sustav.  Izmjeriti  signale lokalnog oscilatotora i pilotsku frekvenciju.  Izmjeriti karakteristike MF stupnja.  if !supportEmptyParas endif | Funkcije prijamnika.  Direktni prijamnik.  Superheterodinski prijamnik.  Digitalni prijamnik.  Demodulacija (AM, FM).  PLL.  Sintezatori frekvencija.  Stereofonija. |
| 7. Televizija | Objasniti blok shemu televizijskog prijamnika.  Objasniti osnovne signale u televiziji.  Objasniti funkcioniranje  svih dijelova prijamnika.  Izmjeriti signale u tuneru.  Izmjeriti signale VPS (BVPS).  Izmjeriti karakteristiku stabilizacije.  Objasniti način rada katodne cijevi.  Izmjeriti oscilograme na katodnoj cijevi.  Poznavati funkcioniranje LCD i plazma monitora.  Objasniti princip impulsnih ispravljača.  Upoznati se s principima digitalne televizije. | Blok shema.  Tuner.  Međufrekvencijski dio.  Luminantni dio.  Video stupanj.  Kromatski stupanj.  Pal, Ntsc, Secam.  Sikronizacijski stupanj.  Horizontalni i vertikalni stupanj.  Ispravljački stupanj.  Klasični pretvornik.  Impulsni pretvornik.  Katodna cijev.  Televizijski (bar) generatori.  Vrste, podešavanja.  Monitori, LCD, plazma ekrani.  Satelitska televizija.  Digitalna televizija.  Teletekst.  HDTV. |
| 8. Pohrana video informacija | Objasniti principe magnetskog pohranjivanja i reprodukcije video signala.  Objasniti blok shemu uređaja za pohranu i reprodukciju video signala.  Navesti standarde snimanja video signala.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Principi magnetske pohrane video signala.  Principi reprodukcije video signala.  Standardi.  Elementi VHS sustava.  Kamkorderi. |
| 9. Primjena računala u obradi i prijenosu audio i video informacija | Poznavati osnovne principe audio i video kartica.  Poznavati način pohrane i pripreme zvuka za pohranu na magnetski i optički medij.  Upoznati se sa osnovama  primjene odgovarajućeg softvera za obradu i prijenos zvuka i slike.  if !supportEmptyParas endif | Audio kartica.  Video kartica.  Televizijska kartica.  Satelitska kartica.  Instalacija odgovarajućeg softvera.  Pohrana zvuka na magnetski i optički medij.  Osnove obrade zvuka.  Formati zvuka, CD, RDAT, minidisk.  Pohrana slike na optički i magnetski medij, formati slike, DVD.  Multimedija. |

**if !supportEmptyParas endif**

**Metodičke napomene**

**if !supportEmptyParas endif**

Nastava iz ovog predmeta
izvodi se u drugom i trećem razredu predavanjem i laboratorijskim vježbama.
Izvedbeni program potrebno je prilagoditi učeniku s obzirom na složenost samog
predmeta. Za vježbe je potrebno predvidjeti 0,5 sati po skupini učenika tjedno.
Nastavu je potrebno izvoditi u namjenskim učionicama (radiokomunikacije i
televizija). Nastava se može izvoditi i u učionicama opće namjene, ali uz
potrebna nastavna sredstva. Za izvođenje ovog predmeta potrebno je imati
odgovarajuće sheme, folije i makete uređaja koji se obrađuju. Učionica mora
biti opremljena uređajima za prijenos i pohranu i reprodukciju različitih
oblika informacija.

            Laboratorijske
vježbe izvode se u skupinama do 10 učenika i u bloku po dva sata, a za iste je
potrebno osigurati radne stolove s odgovarajućim priključcima i opremom (mrežni
i antenski priključak zemaljske i satelitske televizije) te odgovarajući broj
univerzalnih mjernih instrumenata, generatora signala i osciloskopa. Učionica
mora biti opremljena uređajima za prijenos  pohranu i reprodukciju zvuka i slike, računalima sa zvučnom
karticom, televizijskom i DVD karticom. Računalo mora imati mogućnost
priključka na računalnu mrežu .

            Laboratorijske
vježbe čine cjelinu s nastavom iz ovog predmeta. To zahtijeva da vježbe izvodi
ista osoba koja izvodi i nastavu. Izvedbeni program laboratorijskih vježbi
potrebno je prilagoditi nastavnom programu, opremi u laboratoriju,
sposobnostima učenika.

Izvedbeni program u dijelu u
kojem je moguće treba povezati s izvedbenim programom predmeta praktične
nastave. U vježbama je uz odgovarajuće mjerne i komunikacijske opreme potrebno
koristiti i računala uz upotrebu odgovarajućih računalnih aplikacijskih
programa (npr. EWB, Cool edit).

Pri izradi izvedbenog programa treba predvidjeti
vrijeme za davanje kraćih zadataka (pitanja) na kraju svake nastavne cjeline.
Znanja provjeravati pismeno i usmeno i praktičnim radom u laboratoriju. Dva
puta godišnje planirati pismenu
provjeru znanja u trajanju od jednog školskog sata.

**if !supportEmptyParas endif**

**Obveze učenika**

if !supportEmptyParas endif

Učenici na vježbe moraju
doći pripremljeni. Opseg priprema određuje nastavnik. O svakoj vježbi učenik je
dužan podnijeti pismeno izvješće. Svako je izvješće potrebno pregledati i
učenika upoznati o rezultatima.

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

            Uz
redovit dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- kraći zadaci i pitanja iza svake nastavne cjeline
(pisani rad, usmeni odgovori)

- školska zadaća (cjelosatna provjera znanja)

- praktičan rad u laboratoriju

- izvješće o obavljenoj laboratorijskoj vježbi (unosi
se u pisanu pripravu).

            Pozitivna
ocjena iz laboratorijskog dijela uvjet je za pozitivnu ocjenu iz predmeta.

if !supportEmptyParas endif

6.9.
Nastavni predmet: *praktična nastava*

if !supportEmptyParas endif

Razred:
1., 2. i 3.

Ukupni
fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | 812 | 795 | 692 |

if !supportEmptyParas endif

***1.
razred***

**Cilj**

if !supportEmptyParas endif

Praktična nastava ima cilj
omogućiti učenicima upoznavanje pravilnih radnih postupaka i stjecanje znanja,
vještina i navika iz područja organizacije rada, zaštite, komuniciranja,
obradbe materijala, spajanja materijala, obrade vodova, izrade, ispitivanja i
održavanja jednostavnijih sklopova i uređaja iz elektrotehničke struke.

if !supportEmptyParas endif

**Zadaci**

**if !supportEmptyParas endif**

- znati organizaciju rada i ulogu škole i obrtničke
radionice u naukovanju

- poznavati međusobna prava i obveze učenika, škole
i obrtničke radionice

- znati izvore opasnosti pri radu i mjere zaštite

- primijeniti postupke za rad na siguran način

- primijeniti teorijska znanja s praktičnim radom u
području elektrotehnike

- osposobiti za čitanje i primjenu tehničko –
tehnološke dokumentacije

- razviti radne navike kod učenika (urednost,
točnost, pažljivost i odgovornost prema radnim zadacima i drugim sudionicima u
procesu rada, kulturno ponašanje)

- steći radno iskustvo u rukovanju mjernim alatima i
instrumentima

- osposobiti za planiranje postupaka i tijeka rada,
uporabe alata i racionalnog korištenja
materijala i energije

- steći osnovna znanja za primjenu u praktičnom radu
prilikom izrade dijelova, rastavljanja, ispitivanja, sastavljanja i održavanja
elektroničkih uređaja i aparata.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

## Sadržaj

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Ustroj naukovanja za zanimanja u obrtništvu | Poznavati ulogu škole i obrtničke radionice u naukovanju.  Poznavati prava i obveze iz ugovora.  Znati pravila rada i ponašanja u radionici. | Uloga škole i obrtničke radionice u naukovanju za obrtnička zanimanja.  Međusobna prava i obveze iz ugovora o naukovanju.  Organizacija rada u radionici. |
| 2. Zaštita pri radu i zaštita okoliša | Upoznati propise o zaštiti na radu prema Zakonu o zaštiti na radu, izvore opasnosti i pravila zaštite na radu pri uporabi električne energije na električnim i elektroničkim uređajima i instalacijama.  Primijeniti zaštitna sredstva za rad na električnim i elektroničkim uređajima i električnim instalacijama sukladno Pravilniku o zaštiti na radu pri uporabi električne energije.  Znati pružiti prvu pomoć.  Upoznati moguće izvore zagađenja i shvatiti značenje zaštite zdrave čovjekove okoline.  Racionalno upotrebljavati materijal i energiju. | Uloga i značaj zaštite pri radu i zaštite okoliša.  Propisi o zaštiti pri radu, prava i obveze učenika u školskoj i obrtničkoj radionici.  Mehanički izvori opasnosti pri uporabi ručnih i mehaniziranih alata i otklanjanje opasnosti.  Opasnosti od buke i vibracije.  Opasnosti od štetnih tvari i zračenja, propisi i postupci pri radu s opasnim materijalima.  Opasnost od požara i eksplozije, mjere zaštite i gašenje.  Opasnosti od radova na visini.  Pružanje prve pomoći ozlijeđenim osobama.  Opasnosti od djelovanja električne struje.  Izvori opasnosti i mjere zaštite.  Pružanje prve pomoći osobama ozlijeđenim od električne struje.  Poznavanje i uporaba osobnih zaštitnih sredstava.  Poznavanje mogućih izvora zagađenja zraka, vode i tla.  Postupci s otpadnim materijalima.  Racionalna upotreba materijala i energije. |
| 3. Komuniciranje sa strankama | Primijeniti osnovna pravila i postupke usmenog i pismenog komuniciranja.  Znati objasniti proizvode i usluge radionice.  Objasniti strankama način uporabe i posluživanja uređaja. | Usmeno i pismeno komuniciranje, pravila i postupci.  Vođenje razgovora sa strankama.  Objašnjavanje proizvoda i usluga koje pruža radionica.  Objašnjavanje načina uporabe i posluživanja uređaja prema uputama za uporabu. |
| 4. Tehničko-tehnološka dokumentacija  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Pročitati i primijeniti crteže i  tehničko-tehnološku dokumentaciju.  Primijeniti pravila tehničkog crtanja pri izradi tehničko -  tehnološke dokumentacije.  Skicirati projekciju tijela u ravnini.  Skicirati prostorni prikaz predmeta.  Grafički prikazati podatke.  Poznavati i primijeniti simbole.  Nacrtati jednostavnije crteže i sheme u elektrotehnici.  Poznavati vrste dokumentacija.  Primijeniti postupke arhiviranja i čuvanja dokumentacije. | Vrste tehničkih crteža i tehničko – tehnološke dokumentacije.  Obrasci za izradu tehničko-tehnološke dokumentacije iz mape za praktičnu nastavu.  Projekcije tijela u ravnini.  Prostorno prikazivanje.  Izradba dijelova crteža prema standardima.  Grafičko predočavanje podataka i mjerila (dijagrami, tablice).  Vrste i primjena simbola u tehničkoj dokumentaciji.  Elektrotehnički simboli.  Tehnički crteži i sheme u elektrotehnici.  Dokumentacija za primanje, otpremu i popravak.  Arhiviranje i čuvanje dokumentacije. |
| 5. Ručna obrada materijala | Poznavati vrste, svojstva i namjenu materijala, primijeniti pravilne postupke pri njihovoj obradi.  Poznavati alate, princip rada alata, pravilnu uporabu alata.  Čuvati i pravilno održavati alate.  Znati izvore opasnosti i primijeniti mjere zaštite.  Shvatiti značenje planiranja i tijeka rada.   if !supportEmptyParas endif  Primijeniti postupke za mjerenje prema zahtjevima.  Pravilno izvršiti ocrtavanje i obilježavanje, izraditi jednostavniji predmet prema dokumentaciji.  Izraditi jednostavniji predmet prema dokumentaciji.  Izraditi jednostavni navoj.  Znati primijeniti zaštitu od korozije. | Materijali, vrste i namjena materijala  Upoznavanje svojstva materijala (fizikalna, kemijska, tehnološka svojstva).  Postupci obradbe materijala  Alati za ručnu obradu materijala.  Čuvanje i održavanje alata.  Opasnosti pri radu s alatima za ručnu obradbu i mjere zaštite od povreda.  Izbor i priprema alata prema postupku obrade i vrsti materijala.  Planiranje tijeka rada (odabir, sređivanje i odlaganje materijala, alata, poluproizvoda i gotovih proizvoda).  Mjerni alati i postupci  Postupci za mjerenje prema zahtjevnoj točnosti obrade i izrade.  Ocrtavanje i obilježavanje.  Sječenje, piljenje, turpijanje.  Rezanje, ravnanje, savijanje, probijanje, previjanje lima.  Izradba navoja.  Zaštita materijala od korozije. |
| 6. Obrada materijala mehaniziranim alatima | Pravilno izabrati i pripremiti alat u odnosu na materijal i vrstu obrade.  Primijeniti postupke obrade prema zahtjevima.  Poznavati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Pravilno izvršiti ocrtavanje i obilježavanje, izraditi jednostavniji predmet prema dokumentaciji.  Izraditi jednostavniji predmet prema dokumentaciji.  Čuvati i pravilno održavati alat. | Izbor i priprema alata prema vrsti materijala i postupku obrade.  Postupci za mjerenje prema zahtjevima točnosti obradbe i izrade.  Opasnosti pri radu s mehaniziranim alatima i mjere zaštite od povreda.  Ocrtavanje i označavanje.  Piljenje.  Bušenje, brušenje.  Izradba provrta.  Čuvanje i održavanje alata. |
| 7. Spajanje materijala | Poznavati načine spajanja i njihovu primjenu.  Upoznati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Primijeniti pravilne postupke pri lemljenju.  Primijeniti pravilne postupke pri lijepljenju i spajanju zakovicama.  Provjeriti kvalitetu spajanja. | Upoznavanje načina i primjena spajanja materijala.  Opasnosti pri izvođenju radova spajanja prema pojedinim postupcima, mjere sigurnosti i zaštita od povreda.  Lemljenje (vrste i primjena, priprema materijala za lemljenje, izvođenje lemljenja).  Lijepljenje (sredstva za lijepljenje, priprema predmeta za lijepljenje i izvođenje lijepljenja).  Spajanje zakovicama.  Ispitivanje kvalitete spajanja materijala. |
| 8. Obrada vodova | Poznavati vrste vodova, svojstva i namjenu.  Upoznati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Primijeniti tehnike spajanja vodova.  Primijeniti postupke obrade izoliranih vodova, te postupke kositrenja i spajanja vodova.  Primijeniti postupke obrade oklopljenih vodova.  Izraditi žičane forme i primijeniti materijale za vezivanje.  Primijeniti spajanje vodova konektorima. | Vrste, svojstva i namjena vodova  Tehnika spajanja vodova  Izvori opasnosti pri radovima na obradbi vodova, mjere zaštite  Spajanje upletanjem, stiskanjem i omatanjem.  Obradba golih i izoliranih vodova (naprave, alati i izvođenje postupka)  Obradba oklopljenih vodova (skidanje izolacije, priprema za spajanje, spajanje).  Uporaba  i izradba žičane forme, materijali za vezivanje.  Izrada spojnih vodova konektorima. |
| 9. Izrada elektromehanič-kih, električnih i elektroničkih sklopova i uređaja | Prepoznati i ugraditi jednostavne elektroničke elemente.  Upoznati i primijeniti postupke ugradnje električnih i elektroničkih elemenata na tiskanu pločicu.  Poznavati i primijeniti spajanje različitih dijelova prema dokumentaciji.  Znati i primijeniti postupke spajanja vijcima, uticanjem i stezaljkama.  Znati ugraditi prekidače, priključnice i razdjelne uređaja.  Primijeniti spajanje vodova konektorima u elektronici.  Upoznati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Zabilježiti i prikazati obavljene radove. | Vrste i simboli elektroničkih elemenata, postupci s elektroničkim elementima (ispitivanje i priprema za ugradnju jednostavnih elemenata).  Obrada tiskane ploče i spajanje sastavnih elemenata na pločicu (izbor i priprema alata, priprema elementa, spajanje elementa).  Spajanje mehaničkih, elektromehaničkih i elektroničkih dijelova u sklopove i uređaje prema dokumentaciji.  Priprema i polaganje vodova, polaganje vodova, izvođenje spojeva vijcima, uticanjem i stezaljkama.  Upoznavanje i ugradnja prekidača, priključnih i razdjelnih uređaja.  Izvori opasnosti i mjere zaštite.  Dokumentiranje obavljenih radova. |
| 10. Radovi na montaži i održavanju | Pregledati i rastaviti uređaj.  Ispitati ispravnost dijelova uređaja.  Izmjeriti osnovne električne veličine pri montaži i održavanju, analizirati dobivene podatke.  Izmijeniti neispravne dijelove i izvršiti uvid u ispravnost djelovanja.  Obaviti ispitivanje zaštitnih mjera i analizirati dobivene podatke.  Upoznati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Usvojiti značenje preventivnog održavanja različitih naprava i uređaja.  Zabilježiti i prikazati obavljene radove, arhivirati dokumentaciju. | Opasnosti pri izvođenju montažnih radova i radova održavanja, mjere sigurnosti i zaštita od povreda.  Uređaji i postupci mjerenja (A, V, univerzalni instrument).  Mjerenje otpora, napona i struje pri montaži i održavanju.  Ispitivanje karakterističnih vrijednosti elektromehaničkih, električnih i elektroničkih elemenata.  Ispitivanje mjera zaštite protiv direktnog dodira, posebno pokrova i kućišta (vizualno i mjerenjem).  Pregled i ispitivanje djelovanja mehaničkih zaštitnih uređaja pokretnih dijelova.  Provođenje preventivnog održavanja (čišćenje i podmazivanje, mijenjanje istrošenih dijelova, namještanje veličina na zadane vrijednosti).  Rastavljanje uređaja, ispitivanje dijelova sklopova, priprema rezervnih dijelova, izmjena oštećenih dijelova, ispitivanje dijelova popravljenih sklopova i uređaja.  Dokumentiranje obavljenih radova i ispitivanja. |

***if !supportEmptyParas endif***

***2.
razred***

if !supportEmptyParas endif

**Cilj**

**if !supportEmptyParas endif**

Praktična nastava u 2.
razredu ima za cilj omogućiti učenicima stjecanje znanja, vještina i navika koje
omogućuju polazniku da, uz nadzor, obavlja jednostavnije poslove i radne
zadatke u održavanju i popravcima elektroničkih uređaja.

## if !supportEmptyParas endif

## Zadaci

if !supportEmptyParas endif

- isplanirati
postupke i tijek rada, te znati uporabiti alate, materijal i komponente

- izmjeriti električne veličine univerzalnim
instrumentom i osciloskopom

- poznavati načine izrade tiskanih pločica i
elektroničkih sklopova

- služiti se tehničkom dokumentacijom i katalozima
proizvođača

- primijeniti postupke ispitivanja i popravaka
elektroničkih sklopova

-
primijeniti postupke ispitivanja, održavanja i popravaka elektroničkih uređaja
(mjerno-regulacijski uređaji, signalno-dojavni, audio i video uređaji)

- razvijati intelektualne i motoričke sposobnosti

- razvijati odgovorno ponašanje u radnom okruženju i
društvu.

if !supportEmptyParas endif

##### Sadržaj

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Rastavljanje i sastavljanje elektroničkih i elektromehaničkih komponenti i sklopova  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  if !supportEmptyParas endif | Ispitati mjere zaštite protiv direktnog dodira.  Razviti odgovoran odnos prema mjerama zaštite osoba i stvari.  Odabrati pravilan alat za obavljanje određenog zadatka.  Primijeniti postupke rastavljanja i sastavljanja elektroničkih komponenti i sklopova.  Usvojiti pravilan odnos prema uređajima i instrumentima.  Razviti motoričke sposobnosti i znati racionalizirati svoje radne operacije u okviru pravilne upotrebe alata.  Shvatiti važnost sustavnog dokumentiranja obavljenih radova.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Čitanje i primjena tehničkih podataka (električne i montažne sheme, upute za održavanje, postupci ispitivanja i podešavanja, demontiranje i montiranje komponenata i sklopova).  Priprema radnog mjesta s posebnom pozornošću na mjere za smanjenje opasnosti za osobe i stvari, te čuvanje okoline.  Ispitivanje (vizualno i mjerenjem) mjera zaštite protiv direktnog dodira, posebno pokrova i kućišta.  Izbor elemenata s obzirom na oblik, tehniku spajanja, ekonomičnost, pouzdanost, odvod topline i mogućnost servisiranja.  Rastavljanje uređaja, ispitivanje dijelova i sklopova, priprema rezervnih dijelova, izmjena oštećenih dijelova.  Provođenje preventivnog održavanja (čišćenje i mijenjanje istrošenih dijelova, namještanje veličina na zadane vrijednosti).  Sastavljanje uređaja, ispitivanje djelovanja popravljenih sklopova i uređaja.  Pregled i ispitivanje dijelova mehaničkih uređaja i pokretnih dijelova.  Dokumentiranje obavljenih radova. |
| 2. Rad s elektroničkim elementima  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Prepoznati vrstu elektroničkog elementa.  Znati pravilno očitati oznaku elementa (otpornici, kondenzatori, svici, diode, tranzistori).  Upoznati temeljna svojstva elektroničkih elemenata (otpornici, kondenzatori, svici, diode, tranzistori).  Znati se služiti katalozima proizvođača..  Znati očitati karakteristične veličine elementa i znati pronaći zamjenu.  Znati ustanoviti ispravnost elektroničkih komponenti i raspored priključnih elektroda.  Znati razlikovati integrirane sklopove, njihova svojstva i način uporabe.  Znati pravilno očitati oznaku integriranog sklopa i znati očitati karakteristične veličine integriranog sklopa.  Upoznati temeljna svojstva analognih i digitalnih integriranih sklopova.  Shvatiti prednosti integriranih sklopova i znati ih pravilno primijeniti.  if !supportEmptyParas endif | Otpornik (različite vrste otpornika, označavanje, očitavanje nazivne vrijednosti, tolerancije, disipacije, provjera ispravnosti multimetrom).  Kondenzator (različite vrste kondenzatora, označavanje, očitavanje nazivne vrijednosti, nazivnog napona, temperaturnog koeficijenta, tolerancije, utvrđivanje ispravnosti).  Zavojnica (različite vrste zavojnica, označavanje, očitavanje, proračun induktiviteta zavojnice, mjerenje induktiviteta zavojnice).  Dioda, tranzistor, tiristor (vrste označavanje, parametri, uporaba kataloga proizvođača, utvrđivanje ispravnosti )  Analogni integrirani sklopovi.  Digitalni integrirani sklopovi. |
| 3. Izrada elektroničkih sklopova i uređaja, podešavanje, održavanje i popravak  (diskretni elementi)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Pravilno odabrati materijale, alate i uređaje potrebne za realizaciju određenog cilja.  Znati osnovne tehnološke postupke kod izrade elektroničkih sklopova i uređaja.  Koristiti se osnovnim alatima i uređajima pri izradi.  Razviti sistematičnost i rutinu pri uporabi osnovnih alata i uređaja.  Razviti intelektualne i motoričke sposobnosti pri izradi, podešavanju, popravku i održavanju elektroničkih sklopova i uređaja.  Razviti logičko razmišljanje, sistematičnost, ustrajnost pri otkrivanju i otklanjanju kvarova na osnovnim elektroničkim sklopovima uz upotrebu tehnološke dokumentacije i odgovarajućih  instrumenata i uređaja.  Razvijati organizacijske sposobnosti.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Izrada ploča s tiskanim vodovima prema danoj tehnološkoj dokumentaciji. Propisi i postupci pri skladištenju opasnih materijala  Pridržavanje propisa o opasnim materijalima i zaštiti okoline.  Opasnosti pri izvođenju radova lemljenja, mjere sigurnosti i zaštita od povreda.  Priprema za lemljenje.  Ispravno lemljenje (pribor, položaj, temperatura).  Odlemljivanje elemenata (pribor, položaj, temperatura).  Projektiranje ploča s tiskanim vodovima (poredak elemenata i vodova, lista sastavnih dijelova, uporaba računala).  Projektiranje ploča s tiskanim vodovima prema električnoj shemi uporabom specijaliziranih računalnih programa.  Izrada ploča s tiskanim vodovima.  Priprema za lemljenje (bušenje, skidanje foto-laka, flomastera, letraseta, oblikovanje vodova).  Utvrđivanje funkcioniranja sklopa.   Otkrivanje i otklanjanje eventualnih nedostataka. Podešavanje važnih parametara sklopa.  Izrada sklopova po vlastitom izboru. |
| 4. Izrada elektroničkih sklopova i uređaja  (SMD komponente)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Poznavati  SMD komponente, njihove specifičnosti, načine označavanja i način ugradnje  Koristiti alate i uređaje specifične za SMD komponente  Razviti sistematičnost i rutinu pri korištenju alata i uređaja specifičnih za SMD komponente  Razviti intelektualne i motoričke sposobnosti pri izradi, podešavanju, popravku i održavanju elektroničkih sklopova i uređaja  Razviti organizacijske sposobnosti. | Izrada ploča s tiskanim vodovima prema zadanoj tehnološkoj dokumentaciji  Priprema za lemljenje (jetkanje, skidanje foto-laka, pričvršćivanje)  Ispravno lemljenje (pribor, položaj, temperatura)  Utvrđivanje funkcioniranja sklopa.   Otkrivanje i otklanjanje eventualnih nedostataka.  Odlemljivanje elemenata (pribor, položaj, temperatura). |
| 5. Postupci ispitivanja, održavanja i popravaka elektroničkih sklopova i uređaja  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Na osnovi karakterističnih veličina (napon napajanja, ulazni i izlazni napon, frekvencijsko područje, funkcija) utvrditi ispravnost uređaja ili mjesto kvara  Sustavno tražiti  pogrešku i  ograničiti  mjesto pogreške  Znati postupke montiranja i demontiranja elektroničkih sklopova u uređaje  Znati postupke u ispitivanju i održavanju mehaničkih sklopova u elektroničkim uređajima  Znati postupke u ispitivanju i održavanju elektromehaničkih sklopova u elektroničkim uređajima  Znati otkloniti manje električne ili mehaničke kvarove na elektroničkim uređajima  Razviti spretnost i inovativnost pri rješavanju problema  Razviti logičko razmišljanje, sistematičnost, ustrajnost pri otkrivanju i otklanjanju kvarova na osnovnim elektroničkim sklopovima uz upotrebu tehnološke dokumentacije i odgovarajućih  instrumenata i uređaja | Postupci ispitivanja i održavanja:  - kazetofona (izvor napajanja, magnetske glave, pogonski mehanizam)  - videorekordera (izvor napajanja, magnetske glave, pogonski mehanizam)  - radioprijamnika (izvor napajanja, mehanički dijelovi)  - TV prijemnika  - antenskih sustava  - računala  - uređaja zabavne elektronike  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

*if !supportEmptyParas endif*

***3.
razred***

if !supportEmptyParas endif

**Cilj**

**if !supportEmptyParas endif**

Cilj praktične nastave u 3.
razredu je stjecanje znanja, navika i vještina koje će omogućiti učeniku da nakon
završetka naukovanja samostalno obavlja poslove i radne zadaće na razini
pomoćničkog zvanja u području elektronike.

#### if !supportEmptyParas endif

#### Zadaci

if !supportEmptyParas endif

- povezati teorijska znanja
s praktičnim radom na sklopovima i uređajima

- usvojiti postupke
sustavnog ispitivanja i održavanja sklopova i uređaja

- koristiti
tehničko-tehnološku dokumentaciju u održavanju i popravcima elektroničkih
uređaja

- upoznati se s mogućim
opasnostima na radnom mjestu i primjenjivati mjere zaštite na radu

**Sadržaj**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Rastavljanje  elektromehaničkih,  elektroničkih  uređaja | Objasniti i koristiti električnu, elektroničku i montažnu shemu sklopa i uređaja.  Uz primjenu montažne sheme izvršiti rastavljanje i sastavljanje sklopa i uređaja.  Rastaviti, sastaviti elektromehaničke dijelove magnetofona.  Izvršiti osnovna mjerenja prema elektroničkoj (montažnoj)  shemi u sklopu uređaja.  Navesti i primijeniti mjere zaštite na radu i zaštite okoline. | Čitanje i primjena  tehničkih podataka.  Postupci ispitivanja, podešavanja, demontiranja   i montiranja komponenata i sklopova u uređajima.  Mjere zaštite na radu i zaštite okoline.  Ispitivanje funkcija digitalnih i analognih sklopova.  Magnetofon (kazetofon), elektromehanički dijelovi |
| 2. Održavanje i popravci audio uređaja | Izvršiti programiranje i podešavanje radioprijamnika prema uputama.   Izvršiti osnovna mjerenja na radioprijamniku (osjetljivost, selektivnost, faktor izobličenja, potrošnja).  Navesti i primijeniti mjere zaštite u radu na popravcima audio uređaja.  Izmjeriti frekvenciju lokalnog oscilatora.  Snimiti karakteristiku MF s pomoću voblera.  Analizirati demodulirani signal osciloskopom.  Izmjeriti napon ARP.  Izmjeriti amplitudno frekvencijsku karakteristiku zvučnika.  Otkloniti osnovne kvarove.  Obaviti montažu radioprijamnika u automobilu.  Obaviti postupke osnovnog održavanja i podešavanja magnetofona ,kasetofona prema tvorničkoj dokumentaciji.  Obaviti postupke osnovnog održavanja CD  reproduktora prema tvorničkoj dokumentaciji.  Ispitivanje audio pojačala.  Mjerenje karakteristika audio pojačala.  Ispitati zvučnik.  Navesti i primijeniti mjere zaštite na radu (zaštita sluha, zaštita od strujnog udara). | Postupci za sustavno ispitivanje radioprijamnika.  Mjerenja: osjetljivosti,  selektivnosti, izobličenja i  potrošnje.  Ispitivanje pojedinih dijelova prijamnika.  Tuner, međufrekvencijski dio prijamnika, demodulatori,  niskofrekvencijski dio prijamnika.  Zvučnik  Kvarovi na sustavu napajanja  Kvarovi na anteni  Kvarovi na audio pojačalu.  Radio prijamnik u automobilu.  Uređaji za pohranu zvuka (magnetofoni).  Osnovno održavanje.  Čišćenje audio glave.  Pogonski sustav.  Uređaji za reprodukciju optičkog zapisa.  Osnovno održavanje.  Audio pojačala.  Zvučnici.  Zvučničke kutije.  CD, minidisk i RDAT uređaji.  Mjere zaštite na radu. |
| 3. Montaža antenske opreme | Montirati kućni antenski sustav.  Ispitati elemente antenskog sustava.  Ispitati uzemljenost antenskog sustava.  Izvršiti montažu i podešavanje satelitskog antenskog sustava.  Osnovno održavanje antenskog sustava.  Navesti mjere zaštite na radu. | Antenski sustav.  Blok shema.  Elementi antenskog sustava.  Osnovno održavanje.  Mjere zaštite na radu. |
| 4. Televizijska prijamna tehnika | Obaviti programiranje, podešavanje i montažu televizijskog prijamnika prema uputama.  Obaviti montažu kućnog multimedijalnog centra (VHS, DVD, SAT) i programiranje prema uputama.  Izvršiti mjerenja i snimanje oscilograma prema električnoj i montažnoj shemi TV prijamnika.  Poznavati uporabu bar generatora.  Izvršiti podešavanja koja su dozvoljena uz pomoć bar generatora i uputama.  Navesti i primjenjivati mjere zaštite na radu i okoline.  Otkloniti osnovne kvarove na televizijskom prijamniku.  Obaviti radove na održavanju video rekordera prema dokumentaciji.  Otklanjanje osnovnih kvarova.  Poznavati osnovne postupke televizijskog snimanja.  Podesiti kameru prema uputama.  Primijeniti osnovne postupke snimanja i montaže.  Obaviti radove osnovnog održavanja kamkordera. | Spajanje televizijskog prijamnika, VHS sustava, DVD sustava, satelitskog prijamnika.  Postupci za sustavno ispitivanje televizijskog prijamnika.  Bar generator.  Osnovno podešavanja televizijskog prijamnika.  Tuner.  Slikovni dio.  Kromatski dio.  Sinkronizacijski dio.  Katodna cijev.  Ispravljački stupanj.  Mjere zaštite na radu s katodnom cijevi.  Osnovni kvarovi na televizijskom prijamniku.  Sustav napajanja električnom energijom.  Sustavi za pohranu i reprodukciju video informacija  Sustavi za snimanje i pohranu (kamkorderi).  Mjere zaštite na radu. |
| 5. Upravljanje i regulacija | Montirati i ispitati funkcionalnost elemenata mjerno-regulacijskoga sustava.  Obaviti radove nadzora i održavanja elementa i sklopova mjerno-regulacijskih, sigurnosnih i alarmnih sustava.  Mjerenjem pronaći i otkloniti pogrešku u sklopovima i sustavima za mjerenje i regulaciju, sigurnosnim i alarmnim sustavima. | Komponente i sklopovi mjerno-regulacijskih sustava.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |
| 6. Osobna računala | sastaviti hardver osobnoga računala.  Podesiti monitor.  Obaviti radove održavanja ispravljačkog  stupnja.  Obaviti zamjenu pojedinih dijelova računala.  Obaviti nadogradnju računala.  Poznavati programsku potporu računala. | Personalno računalo.  Komponente.  Monitor.  Memorije.  Kartice. |

if !supportEmptyParas endif

**Metodičke
napomene**

if !supportEmptyParas endif

Svrha praktične nastave u prvom razredu obrazovanja je
stjecanje osnovnih znanja, vještina i navika pri na radu s različitim
materijalima, alatima, strojevima i uređajima. Radovi se izvode na električnim,
elektromehaničkim i elektroničkim sklopovima električnih i elektroničkih
uređaja (stabilizirani izvori napajanja, upravljački sklopovi, mjerni uređaji,
audio i video uređaji itd.).

U drugom razredu
razvijaju se složenija znanja, vještine i navike koje omogućuju učenicima da,
uz nadzor, obavljaju jednostavnije poslove i radne zadatke u održavanju i
popravcima elektroničkih uređaja.

U trećem
razredu učenici se postupno približavaju onom stupnju znanja, navika i vještina
koji će im omogućiti da nakon završetka školovanja samostalno obavljaju poslove
i radne zadaće na razini pomoćničkog zvanja u području elektronike.

if !supportEmptyParas endif

Praktična nastava je predmet
isključivo praktične naravi, ali svakom praktičnom radu trebaju prethoditi
potrebna teorijska tehničko-tehnološka objašnjenja. Kolika će teorijska
objašnjenja biti potrebna ovisi o građi koja se obrađuje i korelaciji s
gradivom ostalih stručnih predmeta.

Posebnu pozornost treba
posvetiti sadržajima zaštite pri radu koji su dani kao posebna cjelina  na početku rada u radionici i na njih se
treba vraćati pri svakoj konkretnoj vrsti posla i operacije pri kojoj se javlja
potrebna mjera zaštite.

           Organizacija i realizacija praktične nastave ima bitan
utjecaj na ostvarivanje postavljenih zadataka i cilja nastave ovog predmeta.
Uspješna realizacija programa praktične nastave pretpostavlja opremljenost
radionice i postojanje organizirane pripreme rada koja treba pratiti
materijalne zahtjeve pojedinih vježbi. Opremljenost radionice mora biti takva
da svakom učeniku osigura posebno i potpuno opremljeno radno mjesto.

            Praktičnu nastavu najpovoljnije je realizirati u
blokovima po tjedan dana kada se naizmjenično realizira jedan tjedan teorijske
nastave i jedan tjedan praktične nastave. Škola može organizirati i neki drugi
oblik realizacije teorijske nastave i praktične nastave ako to može dati
očekivane rezultate.

if !supportEmptyParas endif

Dio praktične nastave izvodi
se u školskoj radionici, a drugi dio u radnom procesu u radionicama obrtnika,
malih poduzetnika i drugim za obuku učenika licenciranim radionicama. Za prvi
razred okvirno je predviđeno da se u školi realizira do 272 sata praktične
nastave, a u radionicama izvan škole 540 sati, u drugome razredu u školi 165,
izvan škole 630 i u trećem razredu u školi 48, a izvan škole 640 sati. Kako je
praktični dio programa okvirni, svaka će obrtnička škola zajedno s obrtnicima
izraditi izvedbene programe. Pri tome se mora uzeti u obzir da je zanimanje
elektroničar-mehaničar široko profilirano i da obuhvaća više područja
djelatnosti koja neće biti zastupljena u svakoj obrtničkoj radionici. Stoga je
moguća pojava programskih razlika, prije svega u praktičnom dijelu naukovanja,
koju je potrebno prevladati kombiniranim djelovanjem školskih i drugih
radionica radi cjelovitog stjecanja zanimanja.

U odabiru sadržaja nastavnog programa korišten je princip
egzemplarnosti. Pri izradi izvedbenog programa treba uvažavati specifičnosti
radionica u školi i obrtničkih radionica ne narušavajući pri tom osnovnu
strukturu okvirnog programa. Izvedbeni program mora biti detaljniji, a sadržaj se
raspoređuje sukladno školskom kalendaru. Izvedbenim programom konkretno treba
reći koji se dio programa izvodi u školi, odnosno školskoj radionici, a koji
kod obrtnika.

Preporuča se učenike podijeliti u skupine i odrediti
raspored i boravak svake pojedine skupine u školi s tim da se utvrdi vremenski
blok za boravak u školi i kod obrtnika s kojim učenik ima sklopljen ugovor o
naukovanju. Dimenzija bloka uvjetovana je vremenom potrebnim za ostvarivanje
teorijskog dijela programa, laboratorijskih vježbi te vremenom potrebnim za
realizaciju razlike praktičnog dijela programa u školskoj radionici.

Prilikom izrade izvedbenog
programa praktične nastave potrebno je imati u vidu predznanje učenika stečeno
u osnovnoj školi i činjenicu da za određeni dio programiranih radova učenici
nemaju odgovarajuću teorijsku podlogu. Učenici u radionicama obrtnika sudjeluju
u konkretnom proizvodnom ili uslužnom procesu i uče one sadržaje koje nameće
određena usluga i radi toga se ne može uvijek poštovati programirani redoslijed
predviđenih sadržaja. Zadaća je svakog realizatora programa da učeniku na
početku svakog radnog zadatka da potrebna stručno-teorijska objašnjenja koja su
neposredno vezana uz izradu zadatka.

 Nastavnik škole, koji ima zadaću da organizira, izvodi ili prati ostvarenje
programa, dužan je voditi brigu da svi učenici najkasnije do kraja školske
godine prođu sve predviđene programske sadržaje. Također je obveza nastavnika
strukovno-teorijskih predmeta, značajnih za stjecanje zanimanja, da sudjeluju u
izradi i praćenju ostvarenja programa praktične nastave.

Svaki radni zadatak mora
imati naziv cjeline, cilj, znanja i radne navike koje se stječu uvježbavanjem
na praktičnoj nastavi. Radni zadatak obuhvaća pripremne radove, potrebni
materijal, sredstva za rad, način izrade, radne uvjete, propise, zaštitne mjere
i ekološke zahtjeve.

Praćenje rada učenika i
vrednovanje rezultata rada ima posebnu važnost i izvedbenim programom treba
utvrditi način praćenja rada učenika i njegovo ocjenjivanje.

Prilikom izrade izvedbenog programa
potrebno je za svaku vježbu navesti i sljedeće:

- cilj vježbe, proizvod ili uslugu

- osnovne i pomoćne materijale

- sredstva za rad (alati, instrumenti, strojevi,
uređaji)

- način izvođenja (organizacija, tehničke i
tehnološke upute)

- potrebne mjere zaštite na radu i zaštite okoliša

- način vrednovanja rezultata rada učenika (utvrditi
način praćenja uspješnosti s obzirom na svladavanje praktičnog znanja i
stjecanje vještina)

if !supportEmptyParas endif

## Obveze učenika

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

Svaki učenik dužan je za
praktičnu nastavu imati sljedeći pribor i opremu: propisani dnevnik rada (mapa
praktičnog dijela naukovanja), odobrenu literaturu, pribor za crtanje ( olovka,
gumica, dva trokuta, šestar), osnovni električarski alat (ispitivač napona,
izvijači, izolirana kombinirana kliješta, jednostavni digitalni univerzalni
instrument), radno odijelo.

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

if !supportEmptyParas endif

Praćenje rada učenika i vrednovanje rezultata izvodi
se provjeravanjem i ocjenjivanjem:

-
izrađenih radova uz prezentaciju učenika

-
dnevnika praktičnog rada (mapa praktičnog dijela naukovanja)

-
usmenom provjerom znanja.

Usmeno provjeravanje i
ocjenjivanje znanja temelji se na objašnjenju rada ili postupka ili pojedinih
radnih operacija vezanih uz upotrijebljeno teoretsko znanje, tehnologiju rada,
upotrebu mjernih instrumenata i postupaka vezanih uz radne operacije ili izradu
rada.

Učenik obvezno vodi dnevnik
praktičnog rada (mapa praktičnog dijela naukovanja), koji sadrži obrazloženja i
upozorenja o specifičnostima koja je uočio pri radu, svoj komentar i eventualna
pitanja o nejasnoćama na koja je naišao.

if !supportEmptyParas endif

6.10. Izborni dio

if !supportEmptyParas endif

U izbornom dijelu programa učenici mogu birati
između nastave tjelesne i zdravstvene kulture, matematike i strukovnih
predmeta. U 3. razredu obvezno je predvidjeti najmanje jedan sat izborne
nastave iz stručno-teorijskog dijela i jedan sat iz praktičnih/laboratorijskih
vježbi iz strukovnoga područja.

            Sadržaji izbornog dijela programa u
strukovnom području u 1. i 2. razredu mogu biti sadržaji obveznog zajedničkog
dijela programa s povećanim fondom sati. U 3. razredu za izbornu nastavu mogu
škole odabrati dio iz ponuđenih sadržaja ili predložiti sadržaje po vlastitom
izboru koji su u funkciji zanimanja za koje se učenik obrazuje.

            Za izborne sadržaje iz matematike
mogu se koristiti sadržaji iz *Okvirnih nastavnih programa općeobrazovnih
predmeta u srednjim školama* (Glasnik Ministarstva prosvjete i športa,
posebno izdanje broj 11, Zagreb, 1997.).

            Za sadržaje izbornog programa iz
tjelesne i zdravstvene kulture preporuča se učenicima ponuditi jedan od
izbornih športova (košarka, odbojka, rukomet ili nogomet). Odabirom aktivnosti
i športova u izbornoj nastavi učenici imaju mogućnost proširiti znanja i
sposobnosti stečena u osnovnom programu i usvojiti nove spoznaje.

if !supportEmptyParas endif

Primjena računala u tehničkom crtanju

if !supportEmptyParas endif

Razred:
1. ili 2.

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | 0+1 (0+35) | 0+1 (0+35) | - |

if !supportEmptyParas endif

## Cilj

if !supportEmptyParas endif

Omogućiti učeniku da stekne osnovna znanja i
vještine uporabe računala za tehničko crtanje i dokumentiranje na primjeru
nekog od računalnih programa za tehničko crtanje.

## Zadaci

if !supportEmptyParas endif

-
upoznati osnovne značajke računalnog programa za tehničko crtanje

-
instalirati program i podesiti parametre

- s
pomoću računala nacrtati jednostavne predmete u ortogonalnoj projekciji

- s
pomoću računala nacrtati jednostavnije predmete u izometrijskoj i kosoj
projekciji.

if !supportEmptyParas endif

## Sadržaj

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Osobine računalnog programa | Navesti osnovne značajke računalnog programa za tehničko crtanje.  Instalirati program.  Podesiti parametre programa  Rad sa slojevima  Pohraniti i brisati crtež  Izraditi sastavnice.  Upisati tekst. | Osnovne značajke odabranoga programa za tehničko crtanje.  Instaliranje programa u računalo.  if !supportEmptyParas endif |
| 2. Pravokutna projekcija | Nacrtati jednostavne predmete u pravokutnoj (ortogonalnoj) projekciji  S pomoću programa i računala izvesti crtanje predmeta, kotiranje, zrcaljenje. crtanje konture.  Nacrtati elipsu. | Kotiranje  Pomoćne crte, oktanti i projciranje točke u tri ravnine.  Crtanje presjecištem, crtanje,  Projekcija.  Zrcaljenje, crtanje konture |
| 3. Prostorni prikaz | Nacrtati jednostavnije predmete u izometrijskoj projekciji.  Nacrtati jednostavnije predmete u i kosoj projekciji. | Izometrija.  Perspektiva. |
| 4. Presjeci | Nacrtati presjek prema modelu.  Izvesti kotiranje | Crtanje presjeka.  Kotiranje i presjeci. |
| 5. Simboli i tehnička dkomumentacija | Znati uporabu gotovih simbola.  Kreirati simbole.  Navesti i primijeniti simbole u elektrotehnici pri izradi elektrotehničke dokumentacije. | Gotovi simboli i njihova uporaba.  Stvaranje simbola.  Crtanje strujne sheme. |

## if !supportEmptyParas endif

## Metodičke napomene

**if !supportEmptyParas endif**

Nastava ovog predmeta izvodi
se u specijaliziranoj učionici opremljenoj računalima i opremom za predmet
tehničko crtanje i dokumentiranje. Preporuča se da se sva nastava izvodi sa
skupinama ne većim od 15 učenika.

Nastava ovoga predmeta
neposredno je povezana s praktičnom nastavom, posebno onim dijelom koji se
provodi u školi. Teorijske spoznaje na nastavi ovoga predmeta uvježbavaju se i
primjenjuju na praktičnoj nastavi u školskoj i obrtničkoj radionici. U nastavi
se može koristiti bilo koji računalni program za tehničko crtanje (preporuča se
uporaba programa CADdy v. 17.0 BP+ET1 ili viši).

U sklopu ukupnog broja sati
treba predvidjeti vrijeme za provjeru znanja samostalnim radom. Prilikom
provjere znanja predvidjeti različite metode s naglaskom na pisanoj provjeri
odgovarajućim programskim zadatkom. Nakon obrade nekoliko cjelina učenicima
treba zadati zadatak u obliku “programa”, za svako polugodište po jedan.
Sadržaj programskih zadataka treba biti izrada radioničkih i sklopnih crteža i
ortogonalne projekcije.

Pri ispitivanju znanja učenika
prednost treba imati praktičan rad kojim učenik treba pokazati ostvarenost
postavljenih zadaća nastave tehničkog crtanja i dokumentiranja. Konačnu ocjenu
čine ocjene dobivene ispitivanjem i iz programskih zadataka.

if !supportEmptyParas endif

## Obveze učenika

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

Svaki učenik dužan je za
nastavu imati sljedeći pribor i opremu: propisani udžbenik/priručnik za uporabu
računalnoga programa, bilježnicu (format po izboru) za vođenje bilješki na
nastavi.

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

            Uz
redovit dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- cjelosatnu provjeru znanja izradom zadatka s
pomoću računala

- programski zadatak (u svakom polugodištu po
jedan).

if !supportEmptyParas endif

Obrada zvuka

if !supportEmptyParas endif

Razred:
2. ili 3.

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | - | 1+1 (35+35) | 1+1 (32+32) |

if !supportEmptyParas endif

## Cilj

if !supportEmptyParas endif

Stjecanje znanja i praktičnih postupaka u analizi,
obradi i pohrani zvuka uz pomoć digitalnih tehnologija (računalo, CD pisač,
RDAT, minidisk, DVD, DAB).

if !supportEmptyParas endif

**Zadaci**

if !supportEmptyParas endif

-
objasniti princip pohrane audioinformacije u različitim formatima uz pomoć
računala

-
poznavati i primijeniti aplikacijske programe za analizu i obradu zvuka

-
poznavati i primijeniti postupke obrade i pohrane zvuka za različite aplikacije

-
upoznati i primijeniti osnovna mjerenja uz pomoć računala u audiopodručju.

if !supportEmptyParas endif

## Sadržaj

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Zvuk | Poznavati formate za pohranu zvuka.  Primijeniti snimanje zapisa iz različitih izvora.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Zvuk.  Analogni i digitalni formati.  CD kvaliteta.  Podešavanje Windowsa za rad zvukom.  Pohrana zvuka. |
| 2. Programi za obradu zvuka | Naučiti instalaciju i podešavanje programa za obradu zvuka.  Koristiti metode za obradu zvuka, normalizaciju i čišćenje,  Primijeniti postupke za poboljšanje snimaka.  Poznavati i primijeniti postupke kompresije  Poznavati postupke ubacivanja različitih zvučnih efekata. | Uvod u programe za obradu zvuka  Podešavanje računala.  Izbor zvučne kartice.  Instalacija programa za obradu zvuka.  Snimanje u prikazu Edit.  Generiranje novih signala.  Efekti.  Prikaz Waveform.  Miješalo.  Stvaranje novog snimka i snimanje CD. |
| 3. Spectra lab | Upoznati se s osnovnim karakteristikama aplikacijskog softvera u primjeni.  Izvesti osnovna mjerenja.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Osnovna mjerenja u akustici.  Mjerenja s pomoću računala.  Karakteristika pojačala.  Akustički odziv prostorije.  Ostala mjerenja. |
| 4. Winamp | Poznavanje aplikacijskog softvera na razini primjene. | Podešavanje i rukovanje  aplikacijskim programom |

## if !supportEmptyParas endif

## Metodičke napomene

if !supportEmptyParas endif

Nastava iz ovog predmeta
izvodi se u odgovarajućim namjenskim učionicama. Učeniku mora biti dostupno
radno mjesto na računalu s odgovarajućim dodacima (audio i videokartica), CD
reproduktor i odgovarajuća radio prijamna tehnika.

            Nastava
se izvodi isključivo na računalima na praktičnim primjerima. Primjere je
potrebno prilagoditi mogućnostima i potrebama učenika. Na nastavi se koristi
odgovarajući softver za obradu zvuka (npr. Cool edit). Učenik je dužan u tijeku
nastave izraditi odgovarajuće snimljene materijale prema točno određenom
zadatku.

            Izborna nastava prema ovom
programu može se izvoditi u 2. ili 3. razredu.

if !supportEmptyParas endif

## Projektiranje shema tiskanih vodova računalom

if !supportEmptyParas endif

Razred:
2. ili 3.

if !supportEmptyParas endif

Ukupni
fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | - | 1+1 (35+35) | 1+1 (32+32) |

if !supportEmptyParas endif

## Cilj

if !supportEmptyParas endif

Cilj nastave ovog predmeta je naučiti učenike koristiti
računalo u izradi električnih shema i shema tiskanih vodova.

## Zadaci

if !supportEmptyParas endif

- spoznati mogućnosti suvremene informatičke opreme
pri crtanju električnih shema i projektiranju shema tiskanih vodova

- razviti naviku uporabe suvremene informatičke
opreme pri crtanju električnih shema i projektiranju shema tiskanih vodova

- povezati usvojeno znanje s ostalim
stručno-teoretskim predmetima i s primjerima u praksi.

if !supportEmptyParas endif

## Sadržaj

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Instalacija programa. | Znati instalirati potrebne programe.  Upoznati se sa strukturom, modulima, osnovnim izbornicima i mogućnostima programa.  Snalaziti se u okruženju programskog paketa.  Postaviti potrebne parametre programskog paketa. | Instalacija programa na računalo.  Značajke programskog okruženja.  Glavni program.  Programski moduli.  Osnovni izbornici.  Mogućnosti programa.  Parametri programskog okruženja (prilagodba ekrana, podešavanje rastera, učitavanje biblioteka). |
| 2. Crtanje električnih shema | Nacrtati električnu shemu.  Provjeriti električnu povezanost elemenata.  Napraviti promjene na nacrtanoj električnoj shemi.  Nadograditi postojeću biblioteku elementa.  Kreirati listu komponenti i sklopova.  Ispisati električnu shemu.  Ispisati listu komponenti i sklopova. | Osnovni elementi električne sheme.  Postavljanje elemenata.  Editiranje elemenata.  Dodavanje elementa u biblioteku.  Pomicanje elemenata.  Brisanje elemenata.  Povezivanje elemenata.  Predefiniranje karakteristika vodiča.  Provjera električne povezanosti.  Generiranje potrebnih datoteka.  Ispis električnih shema. |
| 3. Projektiranje shema tiskanih vodova | Nacrtati jednoslojnu i dvoslojnu shemu tiskanih vodova na osnovi električne sheme.  Primijeniti mogućnosti automatskog postavljanja i povezivanja elemenata.  Provjeriti ispravnost povezivanja elemenata.  Promijeniti pozicije elemenata, vodova, lemnih točaka i provrta.  Ispisati shemu tiskanih vodova.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Rad spojevima.  Ručno postavljanje elemenata.  Povezivanje elemenata  Postavljanje vodova.  Postavljanje lemnih točaka i provrta za montažu pločice.  Uređivanje elemenata, vodova, lemnih točaka i provrta.  Pomicanje elemenata, vodova, lemnih točaka i provrta.  Automatsko postavljanje elemenata na osnovu električne sheme.  Automatsko povezivanje elemenata.  Provjera ispravnosti povezivanja elemenata.  Ispis sheme tiskanih vodova. |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

## Metodičke napomene

if !supportEmptyParas endif

Nastava ovog predmeta izvodi
se u odgovarajućim namjenskim učionicama. Svakom učeniku mora biti dostupno radno
mjesto s računalom. Nastava se izvodi isključivo na računalima na praktičnim
primjerima i zadacima. Primjere i zadatke potrebno je prilagoditi mogućnostima
i potrebama učenika. Na nastavi se koristi odgovarajući softver (Tango, Eagle,
Protel ili drugi).

**Izborna
nastava prema ovom programu može se izvoditi u 2. ili 3. razredu.** Izvedbeni program ovog
predmeta treba uskladiti s izvedbenim programom predmeta elektronički sklopovi,
digitalni sklopovi i upravljanje i praktičnom nastavom, posebno u 2. razredu u
kojem učenici stječu osnovna znanja iz analognih i digitalnih sklopova.

Ocjenjivanje učenika treba
temeljiti prije svega na praktičnom radu i postupcima.

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportEmptyParas endif

Videotehnika

if !supportEmptyParas endif

Razred:
3.

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | - | - | 1+1 (32+32) |

if !supportEmptyParas endif

## Cilj

if !supportEmptyParas endif

Stjecanje
novih i proširenih znanja iz područja uporabe i održavanja videoopreme.

if !supportEmptyParas endif

## Zadaci

if !supportEmptyParas endif

-
upoznati videoformate

-
poznati uporabu kamkordera i druge opreme

-
primijeniti tehnike snimanja i reprodukcije

- poznavati
postupke čuvanja i održavanja video uređaja

-
poznavati i primijeniti mogućnosti uporabe računala u videotehnici.

if !supportEmptyParas endif

## Sadržaj

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Postupci pohrane  video informacija i formati | Poznavati postupke pohrane videoinformacija.  Poznavati osnovne formate u pohrani informacija | Transverzalno snimanje.  Helikoidalno snimanje.  Blok shema pohrane i reprodukcije.  VHS, VHS kompakt i super VHS.  Video 8 i High band 8 mm. |
| 2. Kamkorder | Upoznati osnovne tipove kamkordera  Objasniti dijelove kamkordera i njihove funkcije.  Ovladati postupcima uporabe kamkordera. | Vrste kamkordera, karakteristike.  VHS, video 8, super VHS.  Komande kamkordera  Karakteristike.  Optički dio kamkorderar  Pribor.  Karakteristike videovrpca. |
| 3. Postupci snimanja  kamkoderom | Upoznati i primijeniti postupke za pripremu snimanja.  Izrada planova snimanja.  Snimanje. | Svjetlost (dnevna umjetna).  Boja.  Blenda i ekspozicija.  Filtri.  Mikrofoni.  Planovi snimanja.  Kretanje kamkordera.  Kompozicija.  Snimanje (postupci). |
| 4. Obrada i montaža | Poznavati postupke obrade i montaže snimljenog materijala.  Nasnimiti zvuk. | Obrada i montaža snimljenoga materijala.  Nasnimavanje zvuka.  Dodatni uređaji za montažu. |
| 5. Kamkorder i računalo | Poznavati i primijeniti postupke povezivanja kamere i računala. | Video i računalo.  Videokartice.  Obrada videa na računalu.  Pohrana na CD (DVD). |
| 6. Čuvanje i održavanje video uređaja | Poznavati i primijeniti osnovne postupke čuvanja i održavanja videoopreme. | Kamere.  Videorekorderi i kamkorderi. |

if !supportEmptyParas endif

**Metodičke napomene**

if !supportEmptyParas endif

Nastava iz ovog predmeta
izvodi se u specijaliziranim učionicama. Radno mjesto mora biti opremljeno videoopremom
(kamkorder, videokamera, videorekorder) i računalima s odgovarajućim
priključcima. Nastava se izvodi teorijski i praktično u laboratoriju.

Ocjenjivanje učenika  treba temeljiti na praktičnim radnjama i
postupcima. Učenik je dužan u tijeku nastave izraditi određen videomaterijal
prema zadatku od strane nastavnika (postupak pripreme, snimanja, obrade, tj.
montaže te pohrane na magnetski ili optički medij).

if !supportEmptyParas endif

Primjena mikroupravljača

Razred: 3.

Ukupni
fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | - | - | 1+1 (32+32) |

if !supportEmptyParas endif

## Cilj

if !supportEmptyParas endif

Stjecanje novih i proširenje osnovnih teorijskih i
praktičnih znanja iz područja upravljanja s pomoću mikroupravljača te
povezivanje i primjena ovih znanja sa znanjem iz područja elektronike i
računalstva.

if !supportEmptyParas endif

## Zadaci

if !supportEmptyParas endif

- spoznati u kojim područjima se može upotrijebiti
mikroupravljače, a u kojima ne

- naučiti kako se na mikroupravljače mogu spojiti
jednostavni i složeniji elementi

- upoznati kroz složenije primjere praktično
spajanje elemenata na mikroupravljač

- naučiti složenija programiranja shema upravljanja
i znati analizirati, te promijeniti dio programa za traženu promjenu djelovanja

- na osnovi analize djelovanja znati prepoznati i
ukloniti pogrešku pri programiranju i spajanju mikroupravljača i jednostavnih
trošila

- naučiti preciznost, sustavnost, samoinicijativnost
i razvijati kreativnost

- usvojeno znanje povezati s ostalim
stručno-teoretskim predmetima i s primjerima u praksi.

if !supportEmptyParas endif

## Sadržaj

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Programiranje mikroupravljača | Snalaziti se u okruženju programskog alata.  if !supportEmptyParas endif  Usvojiti osnovne elemente programskog jezika i znati ih primijeniti.  Poznavati strukture za upravljanje programom.  Znati napisati jednostavni program.  Upisati program u memoriju  mikroupravljača.  Znati uključiti trošilo spojeno na U/I priključak i ispisati poruku na LCD-u. | Tipovi podataka, deklaracije.  Konstante, varijable i operatori.  Složenija provjera uvjeta (IF-ELSE.)  Ugniježđena IF provjera.  Bezuvjetni skok.  Realizacija i upotreba potprograma.  Programska petlja s izlazom na vrhu (WHILE).  Programska petlja s izlazom na dnu (DO).  Programska petlja za određeni broj ponavljanja (FOR).  Prijevremeni kraj petlje (EXIT).  Ugniježđene programske petlje.  Naredbe za rad s U/I priključcima.  Naredbe za ispis na LCD-u. |
| 2. Rad sa složenijim programskim elementima | Upoznati smisao programskoga grananja.  Znati, koja je razlika između pojedinih vrsta tablica.  Definirati veličinu i sadržaj tablice u programu za jednostavne primjene.  Shvatiti potrebu za pretvaranjem podataka i naučiti osnovne naredbe za pretvorbe. | Višestruki odabir (SELECT, CASE).  Tablice u radnoj memoriji.  Tablice u fiksnoj memoriji (programskoj).  Naredbe za pretvorbu podataka.  Nizovi znakova i manipulacija njima.  Mikroupravljač u štedljivom načinu rada (Idle, Powerdown). |
| 3. Prekidi i tajmeri/brojači | Objasniti pojam prekida i njegovu namjenu.  Upoznati osnovne vrste izvora prekida i reagiranja na njih.  Znati čemu služi tajmer i kako ga se može upotrijebiti za generiranje kraćih intervala.  Biti sposoban brojiti uporabom brojača. | Osnovni pojmovi i područja primjene prekida.  Prekid izazvan vanjskim događajem.  Prekid znakom po serijskom kanalu.  Dobivanje vremenskog kašnjenja.  Rad s brojačima.  Upotreba vremenskog sklopa. |
| 4. Komunikacijski protokoli mikroupravljača | Upoznati osnovne osobine pojedinog protokola.  Znati izabrati protokol za određenu komponentu ili primjenu.  Upoznati i biti sposoban koristiti naredbe za komunikaciju po određenom protokolu. | Serijska komunikacija po RS 232C protokolu.  Serijska komunikacija po I2C protokolu.  1-wire serijska komunikacija.  Naredbe za komunikaciju po RS 232C protokolu.  Naredbe za I2C komunikaciju.  Naredbe za 1-wire komunikaciju. |
| 5. Senzori s digitalnim izlazom vezani na mikroupravljač | Poznavati svojstva suvremenih senzora s digitalnim izlaznim signalom.  Razlikovati svojstva i pogodnost primjene senzora s određenom vrstom digitalnog izlaznog signala.  Upoznati vrste fizikalnih neelektričnih veličina koje se mogu mjeriti senzorima s digitalnim izlaznim signalom. | Senzor za mjerenje temperature po I2C protokolu.  Senzor za mjerenje temperature po  1-wire protokolu.  Mjerenje vlažnosti zraka (I2C protokol).  Temperaturni i tlačni senzori s impulsno-širinskom modulacijom na izlazu.  Senzori za mjerenje ostalih neelektričnih veličina (svjetlosti,  koncentracija plinova, protok). |
| 6. Složeni periferijski sklopovi spojeni na mikroupravljač | Upoznati vrste i osnovne osobine složenih digitalnih sklopova koji se mogu vezati na mikroupravljač.  if !supportEmptyParas endif  Primijeniti postupak i naredbe za komunikaciju s navedenim komponentama (posebno s E2PROM i digitalnim potenciometrom). | A/D pretvarač s priključkom na mikroupravljač.  D/A pretvarač vezan na mikroupravljač.  E2PROM kao pomoćna memorija  RTC (real-time clock) i mikroupravljač.  Digitalni potenciometri s priključkom na mikroupravljač. |

if !supportEmptyParas endif

## Metodičke napomene

Nastava ovog predmeta izvodi
se predavanjem i laboratorijskim vježbama. Ta dva oblika nastave se upotpunjuju
i samo u jedinstvenoj cjelini mogu dati očekivani rezultat u usvajanju
potrebnih znanja i sposobnosti. To zahtijeva da nastavu u laboratoriju izvodi
isti nastavnik koji izvodi i ostale oblike nastave ovog predmeta. Širina
planiranih i obrađenih sadržaja prilagođava se specifičnim potrebama razrednog
odjela. Ocjenjivanje učenika  temelji se
na praktičnim radnjama i postupcima.

Izvedbenim programom treba,
od ukupno 2 sata tjedno ovog predmeta, predvidjeti za samostalni rad u
laboratoriju najmanje 1 sat tjedno.

Za laboratorij je potrebna
minimalna oprema:

- radni stolovi učenika opremljeni s priključcima:
mrežni napon, izvori stabiliziranih istosmjernih napona

- za svako radno mjesto treba predvidjeti:
univerzalni instrument, osciloskop, funkcijski generator, panele s komponentama
i sklopovima (tranzistorske sklopke, releji, 7-segmentni LED displeji, LCD-i,
EEPROM-i, senzori A/D i D/A pretvarači, digitalni potenciometri i ostale komponente),
računalo, testne pločice, programator za mikroupravljače, mikroupravljači.

**7. ISPITNI KATALOG
(ZAVRŠNI/POMOĆNIČKI ISPIT)**

if !supportEmptyParas endif

Cilj završnog/pomoćničkog
ispita je da ispitanik dokaže da je stekao vještine i stručno teorijska znanja
utvrđena nastavnim planom i programom za zanimanje elektroničar-mehaničar
neophodna za obavljanje poslova u tom zanimanju.

            Stručni
dio završnog ispita, odnosno pomoćnički ispit sastoji se od praktičnog i
stručno-teorijskog dijela kojima se provjeravaju usvojenost znanja, vještina i
umijeća potrebna za obavljanje poslova zanimanja. Praktični dio ispita
utemeljen je na praktičnom dijelu programa (praktična nastava i
laboratorijske/praktične vježbe). Sadržaji teorijskog dijela utvrđuju se iz
predmeta električni sklopovi, digitalni sklopovi i upravljanje i audio i video
tehnika. Ispitnim katalogom navode se po predmetima osnovne ispitne zadaće koje
se na ispitu provjeravaju, način provjere te se daje tablični pregled sadržaja
iz kojih se obavlja provjera znanja i umijeća koja učenik treba pokazati i
nastavnih i radnih sredstava kojima se učenik može služiti i s pomoću kojih se
znanja provjeravaju.

if !supportEmptyParas endif

**Praktični dio završnoga/pomoćničkog ispita**

if !supportEmptyParas endif

Provjera postignutih znanja, vještina i navika u
praktičnom dijelu završnog/pomoćničkog dijela ispita provodi se:

1. izradom ispitnoga uratka (izrada ili instaliranje i
ispitivanje prema dokumentaciji jednog finkcionalnog dijela audio, video,
mjerno regulacijske ili računalne opreme, otklanjanje kvarova na uređajima
audio, video, mjerno-regulacijske i računalne opreme)

2.  izvođenjem
ispitnoga mjerenja (mjerni postupci za ispitivanje sklopova audio, video,
mjerno regulacijske ili računalne opreme mjerenjem karakterističnih električnih
veličina s izradom ispitne dokumentacije i zaključaka s obzirom na izmjerene
vrijednosti uz posebnu pozornost na propise o sigurnosti i mjere zaštite).

Pri izradi praktične zadaće
ispitanik se mora pridržavati propisanih mjera zaštite na radu i zaštite
okoliša te ostalih uvjeta koje mu odredi ispitna komisija.

       Praktični
dio ispita ocjenjuje se temeljem rezultata vrednovanja postupaka tijekom izrade
praktične zadaće. Listu vrednovanja utvrđuje ispitna komisija na način da se
svaki postupak boduje.

if !supportEmptyParas endif

Postupci koji se vrednuju i raspon bodova:

|  |  |
| --- | --- |
| Samostalnost u planiranju tijeka rada i izrade uratka | 0-10 |
| Utrošeno vrijeme za planiranje i izradu | 0-20 |
| Redoslijed i ispravnost postupaka u rukovanju alatima i instrumentima | 0-20 |
| Kvaliteta i točnost izrade | 0-20 |
| Estetski izgled uratka | 0-10 |
| Točnost mjernih rezultata | 0-15 |
| Uporaba tehničko-tehnološke dokumentacije | 0-10 |
| Primjena mjera za rad na siguran način | 0-15 |
| Pridržavanje propisa o zaštiti okoliša | 0-10 |
| Racionalna uporaba energije | 0-10 |
| Racionalna uporaba materijala | 0-10 |
| Izrada ispitne dokumentacije i interpretacija mjernih rezultata | 0-10 |

if !supportEmptyParas endif

Konačna ocjena utvrđuje se za **funkcionalno ispravan** uradak, odnosno ispitno mjerenje temeljem
bodovne ljestvice:

|  |  |
| --- | --- |
| % ostvarenih bodova | ocjena |
| 92 - 100%  bodova | Odličan ( 5 ) |
| 81 -    91%  bodova | Vrlo dobar ( 4 ) |
| 67 -    80%  bodova | Dobar ( 3 ) |
| 50 -    66%  bodova | Dovoljan ( 2 ) |
| 0 -    49%  bodova | Nedovoljan  ( 1 ) |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**Stručno-teorijski
dio završnog/pomoćničkog ispita**

if !supportEmptyParas endif

Stručno-teorijski dio
završnog/pomoćničkoga ispita polaže se pismeno, odnosno usmeno. Ispitanik, koji
je postigao više od 60% mogućih bodova položio je stručno teorijski dio
pomoćničkog ispita. Ispitanik koji je postigao 30-60% mogućih bodova ima pravo
polagati usmeni ispit. Ako ispitanik ne zadovolji na usmenom ispitu upućuje se
na popravni ispit iz stručno-teorijskog dijela naukovanja u idućem ispitnom
roku. Ispitanik koji je na pismenom dijelu ispita postigao manje od 30% mogućih
bodova upućuje se na popravni ispit.

            Stručno teorijski dio ispita
obuhvaća teorijska znanja neophodna za obavljanje praktičnih radnji u zanimanju
koja su propisana nastavnim planom i programom za stručno-teorijski dio
naukovanja. Pitanja i zadaci trebaju obuhvatiti sljedeće razine znanja i
sposobnosti:

- osnovne pojmove i definicije

- građu, spajanje, djelovanje, izračunavanje

- analizu djelovanja na temelju zadanih
uvjeta

- sintezu, vrednovanje i prijedloge novih ili
zamjenskih rješenja.

Poželjno je da svaka od ovih razina znanja
sudjeluje sa 20 do 30 % od ukupnog broja bodova.

if !supportEmptyParas endif

Na pismenoj provjeri stručno-teorijskih znanja pitanja i zadaci trebaju
u najvećoj mjeri biti objektivnoga tipa: učenik treba izračunavati, crtati
sheme, pročitati podatke iz sheme ili tablice, pronaći određenu grešku na
shemi, izvesti zaključke iz zadanih podataka, shema, nabrojiti sastavne
dijelove, navesti boje, oznake, mjere, udaljenosti, razmake, jačinu struje ili
otpora. Treba izbjegavati pitanja esejskog tipa poput opisivanja nekog posla.
Ako postoji potreba za opisivanjem nekog posla ili uređaja ili sustava, onda je
najbolje i takva pitanja pretvoriti u pitanje objektivnog tipa tako da se
sugerira nabrajanje po stavkama: materijala, redoslijeda operacija, potrebnog
alata i pribora. To se može postići na taj način da se prostor za odgovore tako
oblikuje u tablicu. Time se učeniku olakšava da bolje pokaže stvarno znanje,
postiže se veća preglednost odgovora i objektivnost ocjenjivanja.

Općenito, treba nastojati da
pitanja i zadaci sadrže tablice, sheme, skice i crteže na kojima učenik treba
pronaći, obraditi i interpretirati podatke. Crteži i fotografije su dobrodošli
i onda kada se od učenika traži da opiše građu nekog uređaja ili nabroji
njegove dijelove. Tada se na ilustraciji mogu označiti pozicije brojevima ili
slovima što olakšava snalaženje učenika i poboljšava komunikaciju učenika i
ocjenjivača. Od učenika također treba tražiti grafičko izražavanje: crtanje
shema i skica. Ako treba provjeriti znanje spajanja, shema ili skica može biti
djelomično nacrtana, a spojeve treba dodati učenik. Time se pomaže učeniku da
organizira prostor za crtanje, štedi na vremenu, a provjerava se bitno, tj.
znanje spajanja.

Za rješavanje pitanja i
zadaća ispitanik ima na raspolaganju četiri sata uz uporabu dopuštenoga pribora
za pisanje, brisanje, crtanje i računanje te priručnika  i ostalih pisanih materijala. Ocjenjivanje
se obavlja prema ovoj ljestvici:

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| % bodova | Ocjena |
| 90 – 100 | odličan (5) |
| 80 – 89 | vrlo dobar (4) |
| 70 – 79 | dobar (3) |
| 61 – 69 | dovoljan (2) |
| 30 – 60 | pravo polaganja usmenoga ispita |
| 0 – 29 | nedovoljan (1) |

if !supportEmptyParas endif

Na usmenom ispitu u pravilu
se provjeravaju znanja iz onih područja iz kojih naučnik nije pokazao dostatna znanja
na pismenom dijelu ispita. I u ovom dijelu ispita treba što više koristiti
sheme, crteže i fotografije, primjere projekata, tablice i kataloge proizvođača
opreme te materijalne primjere i modele različitih uređaja i sustava koji su
predmet ispitivanja. Zato je poželjno da se usmeni ispit održava u
specijaliziranoj učionici gdje su dostupna sva navedena sredstva.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

7.1.
Nastavni predmet: elektronički sklopovi

if !supportEmptyParas endif

## Ispitni cilj

if !supportEmptyParas endif

Pokazati stečena stručno-teorijska znanja iz područja
elektronike i upravljanja potrebna za obavljanje poslova u zanimanju
elektroničar-mehaničar:

if !supportLists-
endifsvojstava
i primjene elektroničkih komponenata i sklopova

if !supportLists-
endifizračunavanje
karakterističnih vrijednosti parametara komponenata i sklopova

if !supportLists-
endifpostupci
zaštite elektroničkih komponenata u elektroničkim sklopovima

if !supportLists-
endifuporaba
tvorničkih podataka elektroničkih komponenata..

if !supportEmptyParas endif

## Način provjere znanja i umijeća

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportLists-
endifpismeno

if !supportLists-
endifusmeno

if !supportEmptyParas endif

## Znanja i umijeća koja se provjeravaju i ocjenjuju na završnom/pomoćničkom ispitu

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Sadržaj | Znanja | Nastavna i radna sredstva |
| Sklopovi s diodama | Navesti i objasniti značenje najvažnijih dopuštenih vrijednosti parametara dioda te iz kataloga proizvođača pronaći vrijednosti za zadani primjer.  Nacrtati oblike izlaznih napona poluvalnog i punovalnog spoja ispravljača.  Znati funkciju kondenzatora za glađenje ispravljenoga napona i ovisnost oblika izlaznog napona o kapacitetu kondenzatora.  Grafički prikazati oblike izlaznoga napona ograničavača uz različite pobude.  Znati ovisnost izlaznoga napona o izboru tipa Zenerove diode. | Katalozi proizvođača i tablice s podacima o elektroničkim elementima,  Kalkulator.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |
| Sklopovi s bipolarnim i unipolarnim tranzistorima | Navesti i objasniti značenje najvažnijih dopuštenih vrijednosti parametara bipolarnih i unipolarnih tranzistora te iz kataloga proizvođača pronaći vrijednosti za zadani primjer.  Znati funkciju elemenata pojačala za svaki osnovni spoj pojačala s bipolarnim i unipolarnim tranzistorima.  Objasniti utjecaj vrijednosti elemenata pojačala na iznos pojačanja.  Izračunati vrijednosti napona i struja tranzistora u statičkoj radnoj točki.  Usporediti međusobno svojstva (pojačanje, ulazni i izlazni otpor) osnovnih spojeva pojačala.  Prikazati odnos ulaznoga i izlaznoga signala pojačala s obzirom na amplitudu i fazni pomak.  Znati djelovanje tranzistora kao sklopke (vrijednosti ulaznih napona za djelovanje tranzistora kao uključene, odnosno isključene sklopke i prikaz izlaznoga napona uz sinusoidnu i pravokutnu pobudu).  Izračunati izlazni napon tranzistorske sklopke uz otporno opterećenje. |
| if !supportEmptyParas endif | Prikazati utjecaj kapacitivnoga i induktivnoga opterećenja tranzistorske sklopke i načine zaštite tranzistora.  Objasniti djelovanje tranzistora u funkciji sklopke.  Objasniti djelovanje multivibratora i njihovu primjenu.  Izračunati trajanje kvazistabilnih stanja monostabila i astabila te frekvencije astabila.  Pokazati utjecaj opterećenja na djelovanje multivibratora. |
| Pojačala i oscilatori | Nacrtati shemu operacijskoga pojačala s naznačenim izvorima napajanja za spoj invertirajućeg i neinvertirajućeg pojačala.  Znati ovisnost pojačanja o vrijednostima otpora otpornika dodanih operacijskom pojačalu.  Znati utjecaj vrijednosti elemenata R i C na frekvenciju izlaznog napona generatora impulsa izvedenoga s operacijskim pojačalom. |
| Stabilizacija napona i regulacija struje | Na shemi serijskog tranzistorskog stabilizatora znati koji elementi određuju vrijednost izlaznoga napona.  Objasniti djelovanje elemenata za zaštitu stabilizatora od preopterećenja.  Izračunati vrijednost otpora u spoju za zaštitu stabilizatora od preopterećenja.Objasniti princip regulacije struje tiristorima. |
| Sklopovi s optoelektro-ničkim elementima | Navesti i objasniti značenje najvažnijih dopuštenih vrijednosti parametara optoelektroničkih elemenata te iz kataloga proizvođača pronaći vrijednosti za zadani primjer.  Objasniti djelovanje optoelektroničkih elemenata u jednostavnim izvedbama upravljačkih sklopova. |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

7.2.
Nastavni predmet: digitalni sklopovi i upravljanje

if !supportEmptyParas endif

## Ispitni cilj

if !supportEmptyParas endif

Pokazati
stečena stručno-teorijska znanja iz područja elektronike i upravljanja potrebna
za obavljanje poslova u zanimanju elektromehaničar

if !supportLists-
endifsvojstva
i primjene digitalnih komponenata i sklopova

if !supportLists-
endifpostupci
zaštite digitalnih komponenata u uređajima

if !supportLists-
endifnačela
izvedbe i primjene programirljivih logičkih komponenata

if !supportLists-
endifosnovna
teorijska znanja o senzorima i mjerenjima neelektričnih veličina

if !supportLists-
endifuloga
i vrste regulatora u krugovima automatskog upravljanja

if !supportLists-
endifdjelovanje
mikroupravljača i programirljivih logičkih upravljača.

## if !supportEmptyParas endif

## Način provjere znanja i umijeća

if !supportEmptyParas endif

if !supportLists-
endifpismeno

if !supportLists-
endifusmeno

## Znanja i umijeća koja se provjeravaju i ocjenjuju na završnom/pomoćničkom ispitu

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Sadržaj | Znanja | Nastavna i radna sredstva |
| Digitalni elektronički sklopovi | Uspostaviti vezu između simbola i tablica stanja osnovnih logičkih sklopova.  Nacrtati odziv osnovnih logičkih sklopova na jednostavne impulsne pobude.  Iz oznaka integriranih digitalnih sklopova uz pomoć tvorničkih podataka navesti funkciju sklopa.  Znati osnovna svojstva bistabila (djelovanje pobude na ulazu impuls ritma uz odgovarajuća stanja na ostalim ulazima), dijeljenje frekvencije s pomoću bistabila.  Navesti osnovne značajke TTL i CMOS izvedbi integriranih sklopova.  Prikazati grafički djelovanje monostabila (odnos pobude i izlaznoga napona i utjecaj vrijednosti dodanih elemenata izvana).  Poznavati djelovanje jednostavnih izvedbi brojila (dijeljenje frekvencije u ovisnosti o broju spojenih bistabila).  Pokazati poznavanje djelovanja kodera, dekodera, multipleksora i demultipleksora određivanjem stanja izlaza uz zadano stanje na ulazu.  Pokazati poznavanje pojma kapaciteta memorije i ovisnosti o broju ulaza za adresiranje i bitove podatka.  Navesti funkcije AD i DA pretvarača. | Katalozi proizvođača i tablice s podacima o elektroničkim elementima, kalkulator.     if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |
| Mjerenje neelektričnih veličina  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Objasniti namjenu, vrste i princip rada mjernih pretvarača.  Objasniti djelovanje temperaturnih pretvarača.  Izbrati odgovarajući senzor za određeno temperaturno područje.  Objasniti principe mjerenja puta i mjerenja brzine.  Izabrati odgovarajući beskontaktni prekidač uz pomoć kataloga. |
| Upravljanje i regulacije  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Nacrtati blok shemu upravljačkog sustava, nabrojiti vrste upravljanja i objasniti područja uporabe.  Nacrtati simbol i vremenski dijagram regulatora (P, I, D, PI, PD, PID).  Nacrtati blok shemu regulacijskog kruga.  Na primjeru objasniti razliku između upravljanja i reguliranja.  Nabrojiti vrste električnih regulacija i navesti njihova svojstva.  Prepoznati prema karakteristikama regulatore s različitim djelovanjem.  Objasniti ponašanje regulatora prema statičkim i dinamičkim karakteristikama. |
| Mikroupravljači, programirljivi logički upravljači i programirljive logičke komponente  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Na blok shemi mikroupravljača prepoznati osnovne dijelove i navesti njihove funkcije.  Navesti osnovna svojstva mikroupravljač.  Objasniti način programiranja EPROM-a.  Prema blok shemi programirljivog logičkog upravljača navesti osnovne sklopove i njihove funkcije.  Opisati načine programiranja i napisati program za jednostavne logične funkcije.  Objasniti značaj ulazno-izlaznih jedinica.  Objasniti načela izvedbe i uporabe programirljivih logičkih komponenata (PAL, GAL).  Objasniti postupak programiranja programirljivih logičkih komponenata. |
| Osobna računala  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Nabrojiti osnovne komponente osobnog računala i njihove karakteristične veličine.  Opisati zadaću operativnog sustava.  Nabrojiti operativne sustave.  Opisati načine međusobnog povezivanja osobnih računala. | if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

7.3.
Nastavni predmet: audio i videotehnika

if !supportEmptyParas endif

## Ispitni cilj

if !supportEmptyParas endif

Provjeriti
znanja učenika iz sljedećih područja:

-
sustavi za prijenos i obradu audio i videoinformacija

-
postupci održavanja i ispitivanja audio i televizijske opreme

-
poznavanje mjera zaštite na radu i zaštite okoline.

if !supportEmptyParas endif

## Način provjere znanja i umijeća

if !supportEmptyParas endif

if !supportLists-
endifpismeno

if !supportLists-
endifusmeno

if !supportEmptyParas endif

## Znanja i umijeća koja se provjeravaju i ocjenjuju na završnom/pomoćničkom ispitu

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Sadržaj | Znanja | Nastavna i radna sredstva |
| Antene | Objasniti karakteristike antene.  Nacrtati poluvalni dipol i izvršiti proračun dipola.  Izračunati gušenje voda.  Nacrtati i objasniti Yagi antenu.  Objasniti zajednički antenski sustav.  Navesti mjere zaštite na radu i zaštite okoline. | Pribor za pisanje,  kalkulator  električne sheme radioprijamnika i TV prijamnika. |
| Radioprijamnik | Objasniti i nacrtati blok shemu superhetrodinskog prijamnika.  Objasni postupke demodulacije AM, FM.  Objasniti postupak demodulacije stereo signala. |
| Elektroakustika | Navesti karakteristike zvuka.  Nacrtati blok shemu sustava za pohranu zvuka.  Objasniti  postupke pohrane zvuka na CD.  Objasniti vrste i karakteristike zvučnika i mikrofona. |
| TV prijamnika  Pohrana video informacija | Objasniti norme u analizi slike.  Nacrtati VPS signal.  Objasniti BVPS i navesti norme u prijenosu BVPS.  Objasniti PAL sustav.  Nacrtati i objasniti blok shemu prijamnika po sustavu PAL.  Nacrtati i objasniti blok shemu sustava za pohranu. BVPS na magnetski medij. |
| Primjena računala | Objasniti način rada audiokartice.  Objasniti  način pohrane zvuka na računalo (PCM).  Objasniti postupke pripreme zvuka. |

if !supportEmptyParas endif

7.4.
Nastavni predmet: praktična nastava

if !supportEmptyParas endif

**Ispitni cilj**

if !supportEmptyParas endif

Dokazati stečena praktična znanja i vještine za
obavljanje poslova u zanimanju elektroničar-mehaničar:

-
primjena pravila i sredstava za rada na siguran način

- racionalna
uporaba materijala i energije i primjena postupaka za zaštitu čovjekove okoline

-
uporaba tehničko-tehnološke dokumentacije

-
postupci izrade tiskanih pločica i elektroničkih sklopova

-
postupci ispitivanja i podešavanja audio i videouređaja

- postupci
održavanja i otklanjanja kvarova na audio i videouređajima

-
montiranje i održavanje mjerno-regulacijske opreme

-
instaliranje i održavanje računalne opreme.

if !supportEmptyParas endif

###### Način provjere znanja i umijeća

if !supportEmptyParas endif

- izrada ispitnoga uratka

- izvođenje ispitnoga mjerenja

if !supportEmptyParas endif

###### Znanja i umijeća  koja se provjeravaju i ocjenjuju na završnom/pomoćničkom ispitu

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Sadržaj | Znanja | Nastavna i radna sredstva |
| Zaštita pri radu i zaštita okoliša | Primijeniti pravila rada na siguran način, zaštitna sredstva i uređaje  Racionalno upotrebljavati materijal i energiju i primjenjivati postupke za zaštitu čovjekove okoline | if !supportEmptyParas endif |
| Tehničko-tehnološka dokumentacija  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Primijeniti crteže i  tehničko-tehnološku dokumentaciju  Primijeniti postupke za izradu tehničko- tehnološke dokumentacije (upute, montažne i električne sheme)  Grafički prikazati podatke. |
| Izrada elektroničkih sklopova | Projektirati ploču s tiskanim vodovima prema električnoj shemi (poredak elemenata i vodova, lista sastavnih dijelova) uporabom specijaliziranih računalnih programa.  Izraditi ploču s tiskanim vodovima (fotopostupak), pripremiti je za lemljenje, pozicionirati elemente, zalemiti, utvrditi funkcioniranja sklopa, otkloniti eventualne kvarove.  Izraditi prateću dokumentaciju. | Računalo s odgovarajućim programima  Pribor za bušenje i lemljenje, univerzalni instrument, osciloskop. |
| Montaža uređaja i sustava | Montirati antenski sustav zemaljskog i satelitskog prijenosa signala.  Ugraditi audiosustav u automobil.  Ugraditi sustav za televizijski nadzor.  Montirati audio i video opremu.  Ugraditi opremu signalno-dojavnih uređaja. | Tehnička dokumentacija,  univerzalni instrument,  osciloskop |
| Održavanje i popravci radioprijamnika | Obaviti osnovna mjerenja na radioprijamniku i podešavanje radioprijamnika  Ustanoviti i otkloniti kvarove na radioprijamnicima (prijamnik ne radi na baterije, nema tona, loš prijam MW područja).  if !supportEmptyParas endif | Tehnička dokumentacija,  univerzalni instrument,  signal generator.  vobler  osciloskop |
| Podešavanje, održavanje i popravci audio opreme | Primijeniti postupke podešavanja audiopojačala.  Primijeniti postupke podešavanja uređaja za pohranu audio informacija.  Primijeniti postupke održavanja i mjerenja prema tehničkoj dokumentaciji (mjerenje vučne sile magnetske vrpce, čišćenje magnetskih glava i mehaničkih dijelova)  Ustanoviti i otkloniti kvarove na kasetofonima:  - slab ton (jačina) s kasetofona  - ne radi premotavanje unatrag, ostalo ispravno  - u toku reprodukcije izobličen ton (usporen)  - reprodukcija ranije snimljenih kaseta zadovoljava,  ali snimanje te reprodukcija snimljenog jako loša - ton slab | Tehnička dokumentacija,  audio generator,  oprema za čisćenje  osciloskop  univerzalni  instrument,  testna kazeta  if !supportEmptyParas endif |
| Televizijski prijamnici | Primijeniti postupke podešavanja s osnovnim mjerenjima na televizijskom prijamniku (uz pomoć bar generatora) prema tehničkoj dokumentaciji.  Primijeniti postupke za sustavno otklanjanje osnovnih kvarova na televizijskim prijamnicima.  Ustanoviti i otkloniti simulirane kvarove (prijamnik ne radi, izobličena slika, nepravilne boje, neispravna sinkronizacija, pogreške u otklonskom sustavu, VHF područje ne radi, UHF ispravno). | Tehnička dokumentacija,  signal generator,  univerzalni mjerni instrument,  osciloskop. |
| Videooprema | Primijeniti postupke podešavanja i održavanja videoopreme prema tehničkoj dokumentaciji.  Primijeniti postupke za otklanjanje osnovnih kvarova.  Ustanoviti otkloniti simulirane kvarove (loša reprodukcija, nepravilna slika, zamjena remena). | Tehnička dokumentacija,  signal generator  univerzalni mjerni instrument  osciloskop. |
| Reguliranje i upravljanje | Prepoznati elemente regulacijskog sustava.  Povezati elemente jednostavnijeg regulacijskog sustava.  Razlikovati regulatore s obzirom na prelaznu funkciju.  Obaviti radove na ispitivanju i podešavanju sklopova mjerno-regulacijskih, sigurnosnih i alarmnih sustava. | Tehnička dokumentacija,  univerzalni mjerni instrument  osciloskop, elementi regulacijskog sustava, testni regulacijski sustavi. |
| Mikroupravljači, programirljivi logički upravljači i  programirljive logičke komponente | Povezati mikroupravljač s okolinom.  Izmijeniti parametre jednostavnijeg programa za mikroupravljač.  Upisati program u mikroupravljač  Napisati program programirljivog logičkog upravljača za jednostavnije upravljačke funkcije i povezati ga s okolinom.  Napisati jednostavan program programirljive logičke komponente (GAL) i povezati komponentu s  ostalim komponentama.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Programator za mikroupravljač, programirljive logičke upravljače i programirljive logičke komponente,  računalo sa odgovarajućim programima  testna pločica za odgovarajući mikroupravljače i ostale programirljive komponente. |
| Osobno računalo | Sastaviti osobno računalo iz osnovnih komponenti.  Instalirati potrebnu programsku potporu.  Promijeniti osnovne parametre operativnog sustava.  Slijediti procedure za instalaciju operativnog sustava.  Nadograditi osobno računalo (proširenje memorije, zamjena tvrdog diska i disketne jedinice, ugradnja CD/DVD-pisača i modema). | Komponente osobnog računala,  osobno računalo,  mediji s programima. |

if !supportEmptyParas endif

**8.
Prijelazne i završne odredbe**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

Program obrazovanja za zanimanje
elektroničar-mehaničar koji se ostvaruje na osnovi ovog nastavnog plana i
programa uvodi se u obrazovni sustav od 2003./04. školske godine čime će
postupno zamijeniti dosadašnje obrtničke programe (u klasičnom i dvojnom modelu
obrazovanja) za navedeno zanimanje.

Učenici koji su se upisali u
prvi razred srednje škole za 2003./04. školsku godinu u program za zanimanje
elektroničar-mehaničar obrazuju se u skladu s ovim nastavnim planom i
programom.

Učenici koji su se upisali u
program za zanimanje elektroničar-mehaničar ranijih godina odnosno do donošenja
ovog nastavnog plana i programa, nastavljaju školovanje po programu koji su
upisali.

if !supportEmptyParas endif

**if !supportEmptyParas endif**

Klasa: 602-03/03-01/731                                          Klasa: 133-02703-02/12

Ur. broj: 532/1-03-01
     Ur. broj: 515-03/03-1

Zagreb, 31. srpnja 2003.                                            Zagreb, 31. srpnja 2003.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

       Ministar prosvjete i športa                                     Ministar za obrt, malo i srednje

poduzetništvo

if !supportEmptyParas endif

       **dr. sc. Vladimir Strugar**,
v.r.                                              **Željko Pecek**,
v.r.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Ostalo, NN 136/2003-2009
Opći uvjeti korištenjaZaštita privatnosti[Pristup podatcima](/data_access_hr.aspx)[ELI](/about_eli_hr.aspx)

©2026. g. Narodne novine d.d.

, izrada [Novena d.o.o.](http://novena.hr/)