## Nastavni plan i program za osnovno obrazovanje odraslih

### NN 136/2003 (28.8.2003.), Nastavni plan i program za osnovno obrazovanje odraslih

# MINISTARSTVO PROSVJETE I ŠPORTA

**2001**

if !supportEmptyParas endif

Na temelju članka 81. stavka 1. Zakona o osnovnom školstvu –
pročišćeni tekst (NN 69/2003.) ministar prosvjete i športa donio je

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

## NASTAVNI PLAN I PROGRAM ZA OSNOVNO OBRAZOVANJE ODRASLIH

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

### UVOD

if !supportEmptyParas endif

Nastavni
plan i program za osnovno obrazovanje odraslih ima šest obrazovnih razdoblja, a
svako obrazovno razdoblje traje osamnaest tjedana.

if !supportEmptyParas endif

Prvo (I.) i drugo (II.) obrazovno razdoblje
odgovaraju razini redovitog obrazovanja od I. do IV. razreda osnovne škole i
namijenjena su obrazovanju polaznika koji nisu završili četiri razreda osnovne
škole.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| *Red.*  *br.* | *NASTAVNI PREDMETI* | *BROJ SATI PO OBRAZOVNIM RAZDOBLJIMA* | |
| *I.* | *II.* |
| 1. | Hrvatski jezik | 120 | 108 |
| 2. | Matematika | 60 | 72 |
| Ukupno: | | **180** | **180** |

if !supportEmptyParas endif

Obrazovna razdoblja od trećeg (III.) do šestog (VI.) odgovaraju razini
redovitog obrazovanja od V. do VIII. razreda i namijenjena su obrazovanju
polaznika koji su napustili osnovno obrazovanje između četvrtog i osmog
razreda.

Izborni programi su različiti programi osposobljavanja za poslove i prvo
manje zahtjevno zanimanje u V. i VI. obrazovnom razdoblju, a svaki polaznik
može izabrati i završiti jedan od programa osposobljavanja istodobno s osnovnom
školom.

            NASTAVNI PLAN I PROGRAM ZA OSNOVNO
OBRAZOVANJE ODRASLIH

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| *Red.*  *br**.* | NASTAVNI PREDMETI | | *BROJ SATI PO OBRAZOVNIM RAZDOBLJIMA* | | | |
| *III.* | *IV.* | *V.* | *VI.* |
| 1. | Hrvatski jezik | | 90 | 90 | 72 | 72 |
| 2. | Likovna kultura | | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | 12 |
| 3. | Glazbena kultura | | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | 12 |
| 4. | Strani jezik | | 36 | 36 | 36 | 36 |
| 5. | Matematika | | 72 | 72 | 72 | 72 |
| 6. | Biologija | | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | 18 | 18 |
| 7. | Kemija | | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | 18 | 18 |
| 8. | Fizika | | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | 18 | 18 |
| 9. | Povijest | | 18 | 18 | 18 | 18 |
| 10. | Zemljopis | | 18 | 18 | 18 | 18 |
| 11. | Osnove građanskog obrazovanja | | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif |  | 18 |
| 12. | Tehnička kultura s informatikom | | if !supportEmptyParas endif | 24 | 24 | 24 |
| 13. | Tjel. i zdrav. kultura | | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | 18 |
| Ukupno: | | | **234** | **258** | **294** | **354** |
| Izborni programi | | | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif |
| 14. | | Osposobljavanje | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | **150** | |
if !supportMisalignedColumns|  |  |  |  |  |  |  |
endif

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

Polaznici se upisuju u pojedino
obrazovno razdoblje ovisno o završenom razredu u prethodnom obrazovanju, ali se
operativni nastavni plan i program prilagođava predznanju polaznika utvrđenom
provjerom prilikom upisa.

Programe
stručnoga osposobljavanja, koji omogućavaju zapošljavanje i samozapošljavanje u
u jednostavnim zanimanjima, donose pravne osobe koje ih izvode u suradnji s
Hrvatskim zavodom za zapošljavanje, Hrvatskom gospodarskom komorom, Hrvatskom
obrtničkom komorom, zainteresiranim poslodavcima i Zavodom za školstvo.

if !supportEmptyParas endif

**if !supportEmptyParas endif**

Ustanova koja ostvaruje
Nastavni plan i program za osnovno obrazovanje odraslih dužna je samostalno ili
s drugom pravnom osobom (srednjom školom, poduzećem ili licenciranim obrtnikom)
osigurati materijalno-tehničke uvjete za izvođenje programa osposobljavanja.

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportEmptyParas endif

            Sastavnice
programa osnovnog obrazovanja odraslih su:

if !supportEmptyParas endif

if !supportLists1.
endifCilj, zadaće i
struktura nastavnog plana i programa

if !supportEmptyParas endif

if !supportLists2.
endif Oblici rada u osnovnom obrazovanju odraslih

if !supportEmptyParas endif

if !supportLists3.
endif Ostvarivanje nastavnog plana i programa

if !supportEmptyParas endif

if !supportLists4.
endif Predmetni nastavni planovi i programi

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**1. CILJ,
ZADAĆE I STRUKTURA NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA**

**if !supportEmptyParas endif**

Obrazovanje odraslih u cjelini predstavlja najobuhvatniju fazu u
sustavu cjeloživotnog učenja. Glavne su zadaće nadoknađivanje obrazovnih
zaostataka odraslih osoba nastalih obrazovnim propustima u mladosti i daljnje
trajno obrazovanje.

Osnovno obrazovanje odraslih ima prije svega kompenzacijsku zadaću
nadoknađivanja propuštenog i uključivanja polaznika u sustav cjeloživotnog
učenja. **Cilj je nastavnog plana i programa za osnovno obrazovanje odraslih
unaprijediti temeljnu pismenost i životne vještine u svim područjima
obrazovanja.**

Osnovne su zadaće:

if !supportLists·
endifpodizanje opće
obrazovanosti odraslih do razine osnovne škole

if !supportLists·
endifosposobljavanje
za samoupravljivo i samostalno učenje kao osnove za cjeloživotno učenje

if !supportLists·
endifusporedno
osposobljavanje za prvo zanimanje

if !supportLists·
endifstjecanje
uvjeta za mogući nastavak obrazovanja u srednjem školstvu.

if !supportEmptyParas endif

Odlukom ministra prosvjete i
športa utvrđeno je da nastavni plan i program za osnovno obrazovanje odraslih
ima šest obrazovnih razdoblja koja su odgovarajuća razini od I. do VIII. razreda
redovite osnovne škole, a usporedno s V. i VI. obrazovnim razdobljem osnovnog
obrazovanja odraslih svaki polaznik može u sklopu izborne nastave ostvariti i
osposobljavanje za prvo zanimanje. Prvo
(I.) i drugo (II.) obrazovno razdoblje odgovara razini redovitog obrazovanja od
I. do IV. razreda osnovne škole, a obrazovna razdoblja od trećeg (III.) do
šestog (VI.) odgovaraju razini redovitog obrazovanja od V. do VIII. razreda. Prvo
(I.) obrazovno razdoblje namijenjeno je polaznicima koji ne vladaju u dovoljnoj
mjeri temeljnim vještinama čitanja, pisanja i računanja, a drugo (II.)
polaznicima koji se služe samo vještinama čitanja, pisanja i računanja, ali
nisu završili četiri razredna osnovne škole. Svako obrazovno razdoblje traje 18
tjedana, odnosno cjelokupno osnovno obrazovanje odraslih traje tri školske
godine. Polaznici se upućuju u pojedino obrazovno razdoblje ovisno o završenom
razredu u prethodnom obrazovanju i njihovim rezultatima na inicijalnom
provjeravanju predznanja.

U odnosu na prijašnji nastavni
plan i program za osnovno obrazovanje odraslih, smanjen je broj sati nastave,
ali je povećan zahtjev da izvršitelji obrazovnog procesa pojačaju rad na
osposobljavanju polaznika za samoupravljivo i samostalno učenje. Raspored
odgojno-obrazovnih sadržaja usporedan je s važećim nastavnim planom i programom
redovite osnovne škole. Nastavni plan i
program za osnovno obrazovanje odraslih čine sljedeća nastavna područja:

if !supportLists·
endifjezično
(hrvatski i strani jezik)

if !supportLists·
endifumjetničko
(likovna i glazbena kultura)

if !supportLists·
endifprirodoslovno-matematičko-tehničko
(biologija, fizika, kemija, zemljopis, matematika, tehnička kultura s
informatikom)

if !supportLists·
endifdruštveno
(povijest, osnove građanskog obrazovanja)

if !supportLists·
endifzdravstveno
(tjelesna i zdravstvena kultura).

if !supportEmptyParas endif

Struktura predmetnih nastavnih programa
sadrži cilj i zadatke programa, sadržaje i zadaće za polaznike i metodičke
upute za ostvarivanje programa.

if !supportEmptyParas endif

2.
OBLICI RADA U OSNOVNOM OBRAZOVANJU ODRASLIH

if !supportEmptyParas endif

            Osnovno
obrazovanje odraslih mogu provoditi specijalizirane osnovne škole za odrasle,
osnovne škole i ostale ustanove koje ispunjavaju propisane uvjete. Ispunjavanje
uvjeta za izvođenje programa i početak izvođenja utvrđuje Ministarstvo
prosvjete i športa u skladu sa Zakonom o osnovnom školstvu – pročišćeni tekst
(N.N 69/2003.).

**if !supportEmptyParas endif**

**Redovita nastava** u
osnovnom obrazovanju odraslih je osnovni oblik obrazovanja odraslih i temelji
se na sustavnom i neprekidnom nastavnom tijeku. Broj polaznika u obrazovnim
skupinama može biti od 8 do 20 osoba. Polaznici tog oblika obrazovanja redovito
polaze nastavu, a ocjenjuju se tijekom nastave. Polaznici koji izostanu s
nastave više od 50% sati gube položaj redovnog polaznika u tom obrazovnom
razdoblju, ali mogu ponavljati obrazovno razdoblje ili se uključiti u druge
oblike osnovnog obrazovanja odraslih. Redovita se nastava tijekom jedne školske
godine organizira u dva obrazovna razdoblja: ljetnom i zimskom. Zimsko
obrazovno razdoblje počinje početkom rujna, a ljetno početkom veljače.

**if !supportEmptyParas endif**

**Konzultativno-instruktivni
oblik** obrazovanja ponajprije se organizira za manji broj polaznika. Ovaj
oblik namijenjen je polaznicima koji nisu u mogućnosti polaziti redovitu
nastavu, a imaju sposobnost da uz pomoć nastavnika i samostalno svladaju
nastavne sadržaje. Prije uključivanja polaznika u ovaj oblik obrazovanja
utvrđuju se njegove sposobnosti za samostalni rad. Za takve polaznike posebno
se organizira vrijeme za konzultacije i instruktivni rad. Konzultacije se
istodobno mogu organizirati iz jednog, više ili svih nastavnih predmeta. U ovom
obliku obrazovanja potrebno je ostvariti najmanje 60% nastavnih sati
predviđenih u Odluci o nastavnom planu i programu za osnovno obrazovanje
odraslih. U konzultacijama se stavlja naglasak na one dijelove programa koje
polaznici teže svladavaju samostalnim učenjem, odnosno iz udžbenika ili druge
literature. Dijelovi provjeravanja i ocjenjivanja su odvojeni, tj. ispitivanje
i ocjenjivanje se obavlja na kraju svladavanja pojedinog nastavnog predmeta. U
organiziranju ovog oblika obrazovanja značajno je i da polaznici usvoje osnovne
metode samoobrazovanja, služenje različitim izvorima znanja, vođenjem bilješki
i ostalim. Takav oblik može se organizirati kao seminar za polaznike koji nisu
u mogućnosti neprekidno tijekom cijele godine polaziti nastavu, na primjer za
polaznike u mjestima u kojima ne postoji škola za osnovno obrazovanje odraslih
ili ne postoji organizirani oblik ovog obrazovanja. U tom slučaju polaznici
tijekom seminara prorađuju nastavne sadržaje, a ispite polažu u verificiranim
školama za osnovno obrazovanje odraslih. U ovaj oblik obrazovanja mogu se
uključiti polaznici koji završavaju osnovno obrazovanje polaganjem ispita prema
Pravilniku o završavanju osnovnog obrazovanja odraslih polaganjem ispita.

if !supportEmptyParas endif

**Dopisno-konzultativni oblik**
obrazovanja je karakterističan po tome što su sudionici obrazovnog procesa
pretežno prostorno razdvojeni. Jedini dio zajedničkog izravnog rada nastavnika
i polaznika je vrijeme kraćih zajedničkih, ali i pojedinačnih konzultacija.
Takav oblik obrazovanja temelji se na
primjereno didaktički pripremljenim udžbenicima i nastavnim pismima. Dijelovi
provjere i ocjenjivanja slični su kao u konzultativno-instruktivnoj nastavi, pa
premda postoje dopisne kontrolne zadaće svi polaznici pristupaju ispitu u
školi.

Osnovno obrazovanje odraslih
može se završiti i **polaganjem ispita** što je uređeno odredbama Pravilnika
o završavanju osnovnog obrazovanja odraslih polaganjem ispita (NN, br. 70/91.).

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

3. OSTVARIVANJE NASTAVNOG
PLANA I PROGRAMA

if !supportEmptyParas endif

         Škola,
odnosno druga ustanova koja provodi osnovno obrazovanje odraslih, donosi
godišnji plan i program rada u kojem se uz ostalo određuje mjesto, način i
pedagoški nositelji ostvarivanja nastavnog plana i programa.

Ostvarivanje zadaća nastavnog
plana i programa provodi se zajedničkim dijelom osnovnog obrazovanja odraslih i
posebnim dijelom strukovnog osposobljavanja za osobe koje su se odlučile za to
obrazovanje. Programe stručnog osposobljavanja, koji omogućavaju zapošljavanje
ili samozapošljavanje u jednostavnijim zanimanjima, donose pravne osobe koje ih
izvode u suradnji s Hrvatskim zavodom za zapošljavanje, Hrvatskom gospodarskom
komorom, Hrvatskom obrtničkom komorom, zainteresiranim poslodavcima i Zavodom
za školstvo.

Pri oblikovanju operativnog plana i programa, organizaciji poučavanja i
učenja te praćenju i vrednovanju postignuća odraslih polaznika treba se pridržavati
sljedećih načela:

if !supportLists·
endifutvrditi zadaće
koje polaznici trebaju ostvariti

if !supportLists·
endifuključiti sve
polaznike u različite aktivnosti tijekom procesa učenja

if !supportLists·
endifpovezati
obrazovanje, posao, dom i društvo

if !supportLists·
endifutemeljiti
poučavanje na kritičkom mišljenju, rješavanju problema i učenju istraživanjem

if !supportLists·
endifpostaviti vrednovanje kao oruđe za procjenu
napredovanja polaznika i pomoći im u osposobljavanju za samoupravljivo i
samostalno učenje u sklopu sustava cjeloživotnog učenja

if !supportLists·
endifprihvatiti različitosti između predznanja polaznika,
njihovih potreba i ciljeva te individualizirati pristup prema njima.

**if !supportEmptyParas endif**

Nastavni plan i program za
osnovno obrazovanje odraslih treba operativno prilagođavati iskustvu polaznika.
Nema jedinstvenog pristupa poučavanju jer se polaznici kao skupine i osobe
bitno razlikuju s obzirom na svoje predznanje i ciljeve. Jedino je konzistentno
pravilo da se zadaće i sadržaj nastavnih jedinica što je više moguće usklade s
potrebama i interesima polaznika. Zadaće za polaznike trebaju pomoći učiteljima
i polaznicima da izdvoje važna znanja, vještine i vrijednosti koje polaznici
trebaju usvojiti. Učenje polaznika se ostvaruje komunikacijom i kritičkim
mišljenjem, primjenom usvojenog znanja, vještina i vrijednosti te aktivnim
sudjelovanjem i vlastitim doprinosom. Takvim se pristupom razvijaju
komunikacijske i interpersonalne vještine te vještine donošenja odluka i
cjeloživotnog učenja.

Za uspješno ostvarivanje
obrazovnih sadržaja prijeko je potrebno da se polaznici osposobe za
samoupravljivo i samostalno učenje, pa je s tim u svezi obvezno da se tijekom
ostvarivanja svakog nastavnog programa predvidi vrijeme za:

-    savjetovanje o mogućnostima i oblicima obrazovanja

-    upućivanje polaznika u kombiniranje različitih oblika obrazovanja
tijekom cjeloživotnog obrazovanja

-    upoznavanje obrazovne skupine s ciljem,
zadaćama, temama i redoslijedom nastavnih sadržaja te izvorima znanja

-    davanje uputa za uporabu pojedinih izvora
znanja, tehnika i metoda samostalnog učenja.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Škola je dužna organizirati
nastavu stranog jezika ako se prijavi najmanje 8 polaznika, a za manji broj od
toga dužna je organizirati instruktivni rad. Pojedinačna i skupna pomoć obvezno
se organizira za polaznike koji izrazito teško napreduju u svladavanju
nastavnih sadržaja tijekom obrazovnog procesa u sklopu pojedinih nastavnih
predmeta. Skupni se rad u takvim slučajevima ostvaruje sa skupinom od najviše 5
polaznika. Dodatni se rad može organizirati za polaznike koji pokazuju izričite
sklonosti i potrebu za određenim povećanim znanjima iz pojedinih područja, radi
proširivanja i produbljivanja obrazovanja. Odluku o programu i ustrojstvu
dodatne nastave donosi nastavničko vijeće u skladu s objektivnim uvjetima
škole.

if !supportEmptyParas endif

 4. PREDMETNI NASTAVNI PLANOVI I PROGRAMI

if !supportEmptyParas endif

HRVATSKI
JEZIK

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Obrazovno razdoblje | I. | II. |
| Broj sati | 120 | 108 |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**CILJ**

**if !supportEmptyParas endif**

Razviti temeljne vještine uporabe
hrvatskoga standardnoga jezika.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**ZADACI**

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportLists-
endifrazviti vještinu čitanja i pisanja

if !supportLists-
endifspoznati temeljne gramatičke, pravogovorne i pravopisne
zakonitosti hrvatskoga jezika

if !supportLists-
endifrazviti sposobnost  za
samostalno pisanje rečenica, odgovora na pitanja i kraćih sastavaka

if !supportLists-
endifrazvijati interes za slušanje i čitanje umjetničkih tekstova

if !supportLists-
endifrazlikovati prozni i lirski književno-umjetnički tekst

if !supportLists-
endifupoznati najjednostavnije programske sadržaje u području
medijske kulture

if !supportLists-
endifrazvijati sposobnost
za suradničke odnose na humanističkim i demokratskim načelima.

if !supportEmptyParas endif

**SADRŽAJI I ZADAĆE ZA POLAZNIKE**

**if !supportEmptyParas endif**

**I. obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| *Sadržaji* | *Zadaće za polaznike* |
| **POČETNO ČITANJE I PISANJE**  - provesti inicijalno provjeravanje predznanja čitanja i pisanja  Pripreme za učenje čitanja i pisanja  - govorenje i pripovijedanje na temelju opažanja  - globalno čitanje riječi i kraćih rečenica  Uvođenje u početno čitanje i pisanje  - velika i mala tiskana i pisana slova  - analitičko-sintetičko čitanje riječi, rečenica i    kraćih tekstova  - pisanje riječi i rečenica pisanim slovima  **if !supportEmptyParas endif**  **1. HRVATSKI JEZIK** Slovnica/gramatika - glas, samoglasnik, suglasnik, slog   - slovo, abeceda  - riječ, rečenica, vrste rečenica  if !supportEmptyParas endif  - imenice, glagoli, brojevi  - interpunkcija: točka, upitnik, uskličnik, zarez u    nabrajanju  *Pravogovor i pravopis*   - veliko početno slovo u uobičajenim primjerima  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - slogovi *ije/je*, *č/ć*  if !supportEmptyParas endif  - niječnica *ne* i riječca *li* | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - slušati, govoriti, pripovijedati na temelju opažanja  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - usporedno učiti tiskana i pisana slova te vježbati čitanje i spajanje pisanih slova u riječi     - prepisivati te samostalno sastavljati rečenice i kraće tekstove  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - odrediti glas, samoglasnik, suglasnik, slog  - razlikovati slovo i glas, naučiti abecedu                             - razlikovati riječ kao dio rečenice  - imenovati izjavne, upitne, usklične, jesne i niječne rečenice  - prepoznati i imenovati imenice, glagole i brojeve kao vrste riječi  - izgovarati izjavne, upitne i usklične rečenice te pisati znakove interpunkcije  if !supportEmptyParas endif  - pisati veliko početno slovo na početku rečenice, u osobnim imenima, prezimenima i nadimcima  - pisati veliko početno slovo u imenima ulica, trgova, ustanova, poduzeća, udruga, država, voda, otoka  - izgovarati i pisati češće rabljene riječi u kojima su  *ije/je*, *č/ć*  - pisati niječnicu *ne* u niječnim i riječcu *li* u upitnim    rečenicama |
| *Sadržaji* | *Zadaće za polaznike* |
| - rastavljanje riječi  - kratice  - brojevi  if !supportEmptyParas endif  **2. KNJIŽEVNOST**  *KNJIŽEVNOTEORIJSKO NAZIVLJE*  *Poezija*  - stih, kitica, pjesma  *Proza*  - fabula, likovi, vrsta  *if !supportEmptyParas endif*  *Lektira*  - H. Ch. Andersen, *Bajke*  **if !supportEmptyParas endif**  **3.  JEZIČNO IZRAŽAVANJE**  *Govorenje*  - monolog, dijalog  - pričanje i prepričavanje  - opisivanje Čitanje - čitanje naglas i u sebi  - čitanje riječi, rečenica i vezanog teksta  - interpretativno čitanje  - čitanje s razumijevanjem: cjelovitoga teksta,    odjeljaka i pojedinosti  *Pisanje*  - prepisivanje  - diktati  - pitanje i odgovori  - sastavljanje i pisanje  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | - rastavljati riječi na slogove i na kraju retka, spojnica  - pisati opće i mjerne kratice u učestalim primjerima    - pisati brojeve riječima  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - prepoznati i imenovati stih, kiticu, pjesmu  if !supportEmptyParas endif  - prepoznati redoslijed događaja i imenovati likove, prepoznati pripovijetku, bajku, igrokaz, strip  if !supportEmptyParas endif  - pročitati bar jednu bajku  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - razlikovati monolog i dijalog  - pričati doživljaj i događaj iz života te prepričati    književnoumjetnički tekst  - opisivati osobu, radni prostor prema određenom planu  if !supportEmptyParas endif  - svladati "tehniku" i vrste čitanja  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - točno prepisivati riječi, rečenice i kraće odjeljke  - pisati kraće vježbene i nadzorne diktate  - samostalno pisati pitanja i kraće odgovore  - sastavljati i pisati rečenice prema nizu riječi i prema     slici, pisati čestitku i razglednicu  if !supportEmptyParas endif |
| *Sadržaji* | *Zadaće za  polaznike* |
| *Komunikacijski postupci*  - kultura govora i slušanja  - postavljanje pitanja  if !supportEmptyParas endif  **4. MEDIJSKA KULTURA**  *Filmovi i TV emisije*  - crtani i igrani film, TV emisija | if !supportEmptyParas endif  - slušati govor druge osobe  - rabiti upitne riječi u pitanjima: *tko*? *što*? *gdje*?  *kada*? *kako*? *zašto*?  if !supportEmptyParas endif  - gledati crtani i igrani film te TV emisiju prema izboru                                                                                - uočiti zvuk, glazbu, pokret i sliku u crtanom fimu   - imenovati nijemi, zvučni i igrani film  if !supportEmptyParas endif |

**if !supportEmptyParas endif**

**II. obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | *Zadaće za polaznike* |
| **1. HRVATSKI JEZIK**  *Slovnica/gramatika*  - imenice: opće i osobne imenice, rod, broj  - umanjenice i uvećanice  - glagoli  - pridjevi  if !supportEmptyParas endif  - osobne zamjenice  - rečenica  - subjekt i predikat  *Pravogovor i pravopis*  - *č*/*ć*, slogovi *ije*/*je*  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - veliko početno slovo  if !supportEmptyParas endif  - veliko i malo slovo  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - dvotočje  - kratice     if !supportEmptyParas endif  - upravni i neupravni govor  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - prepoznati i imenovati opće, osobne imenice, rod i broj imenica  - prepoznati umanjenice i uvećanice  - uočavati vrijeme radnje: prošlost, sadašnjost i budućnost  - prepoznavati opisne, gradivne i posvojne pridjeve  - završeci posvojnih pridjeva od općih imenica i osobnih imena  - prepoznati osobne zamjenice u rečenici   - jednostavna rečenica   - prepoznati subjekt i predikat u rečenici  if !supportEmptyParas endif  - izgovarati i pisati *č*/*ć* u umanjenicama na -*ić*, -*čić*, -*čica*, uvećanicama –*čina*, u imenicama za oznaku zanimanja na –*ač*/-(*ač*)*ica*, prezimenima na –*ić* i -*čić*    - izgovarati i pisati slogove *ije*/*je* u umanjenicama, uvećanicama i imenicama za zanimanja   if !supportEmptyParas endif  - pisati veliko početno slovo u imenima gora, nebeskih tijela, imenima stanovnika i naroda, županija, knjiga, filmova, novina  - naučiti pisati veliko i malo slovo u pridjevima izvedenim od osobnih imena, sa završecima na –*ov*, -  *ev*, -*in*, -*čki*, -*ćki*, -*ski*, -*ški*  if !supportEmptyParas endif  - pisati dvotočje u nabrajanju  - znati pisati kratice višečlanih naziva, primjerice: OŠ, HNK, HRT, RH  - pisati kratice za dužinu, za masu, za tekućinu i za vrijeme   - pisati navodnike, crticu i dvotočje u upravnom govoru                                                                           - prepoznati neupravni govor  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |
| Sadržaji | *Zadaće za polaznike* |
| **2. KNJIŽEVNOST**  *KNJIŽEVNOTEORIJSKO NAZIVLJE*  *Poezija*  - pjesnička slika, ritam, stilska sredstva, vrsta  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  *Proza*  - tema, kronološki slijed događaja, elementi fabule,    lik, kompozicija, vrsta  if !supportEmptyParas endif Lektira - Mato Lovrak *Družba Pere Kvržice*  - Ivana Brlić-Mažuranić, *Šuma Striborova*  - Ezop, *Basne*  if !supportEmptyParas endif  **3. JEZIČNO IZRAŽAVANJE** Govorenje - razgovor  if !supportEmptyParas endif  - pripovijedanje  if !supportEmptyParas endif  - opisivanje  if !supportEmptyParas endif  *Čitanje*  - čitanje u sebi i na glas  *if !supportEmptyParas endif*  *Pisanje*  - odgovori na pitanja  - sastavljanje  if !supportEmptyParas endif  - diktati  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  *Komunikacijski postupci*  - govorenje i slušanje drugih  - prepričavanje  if !supportEmptyParas endif  **4. MEDIJSKA KULTURA**  *Filmovi i TV emisije*  - igrani i dokumentarni film  - dokumentarna televizijska emisija  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - prepoznati pjesničku sliku; ponavljanje u stihu, kitici    i pjesmi, prepoznati srok vizualno i slušno;    prepoznati usporedbu; razlikovati šaljivu i    domoljubnu pjesmu  - imenovati temu proznog teksta; odrediti kronološki    slijed događaja; uočiti elemente fabule:                                 uvod - zaplet - rasplet; uočiti odnose među likovima;    prepoznati monolog, dijalog, opis i pripovijedanje u    tekstu; razlikovati basnu, dječji roman, strip  - pročitati dječji roman, bajku i basne prema izboru  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - razgovarati o zanimanjima polaznika, o radnim    uvjetima i djelatnostima koje obavljaju  - pričati na zadanu temu, o gledanoj televizijskoj    emisiji, pripovijedati događaj iz osobnoga života   - opisivati sliku krajolika  if !supportEmptyParas endif  - čitati tekst u ograničenom vremenu (provjera brzine) i u sebi s razumijevanjem (povezivanje pojedinosti)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - pisati odgovore na postavljena pitanja  - sastavljati rečenice o slici, prema tematskom nizu riječi  if !supportEmptyParas endif  - pisati vježbene i nadzorne (kontrolne) diktate  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - opsežno i sažeto prepričavati sadržaj književnoga teksta  - voditi brigu o kulturi govorenja i slušanja govora drugih osoba  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - gledati šaljivi i dokumentarni film prema izboru  - imenovati crno-bijeli film i film u boji, prepoznati    dokumentarni film i televizijsku emisiju  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**METODIČKE UPUTE**

if !supportEmptyParas endif

            1.
Odrasli polaznici dolaze u školu s različitim predznanjem pa je potrebno odmah
na početku provesti inicijalno provjeravanje kako bi se utvrdile razine čitanja
i pisanja. Na temelju dobivenih rezultata potrebno je organizirati vrstu
nastave ili polaganje ispita za pojedino obrazovno razdoblje i upućivanje u
obrazovno razdoblje koje odgovara znanju polaznika. Pojedinačnim čitanjem
odabranih tekstova utvrđuje se brzina čitanja, točnost i razumijevanje
pročitanoga u sklopu vremenske jedinice. Inicijalno ispitivanje obuhvaća i
brzinu te gramatičko-pravopisnu točnost prepisivanja kraćeg teksta, također u
ograničenom vremenu. Provodi se i kraći nadzorni (kontrolni) diktat kako bi se
provjerilo pisanje velikoga početnog slova (osobno ime i prezime, ime naselja i
ulice) te znakovi interpunkcije. Na kraju se s polaznicima, koji su postigli dobre
rezultate u čitanju, prepisivanju i pisanju nadzornoga diktata, provodi
razgovor i raščlamba teksta kako bi se utvrdila njihova govorna razina i
komunikacijske sposobnosti.

            2. Nastavni
predmet **hrvatski jezik** ima četiri predmetna područja: hrvatski jezik,
književnost, jezično izražavanje, medijsku kulturu. Ona se razvijaju iz
predmetnoga područja **početno čitanje i pisanje** koje se ostvaruje s
polaznicima koji nisu svladali čitanje i pisanje, odnosno koji ne znaju tiskana
i pisana slova hrvatske abecede.

            S odraslim
polaznicima treba ostvariti sva četiri predmetna područja s tim da se najveća
pozornost posvećuje području **hrvatskoga jezika** i **jezičnoga
izražavanja**, **književnosti** te **medijskoj kulturi** samo
informativno, što je uočljivo u predloženom broju sati za ta područja.

**MATEMATIKA**

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Obrazovno razdoblje | I. | II. |
| Broj sati | 60 | 72 |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**CILJ**

**if !supportEmptyParas endif**

 Usvojiti osnovna matematička znanja i
vještine potrebne u svakodnevnom životu.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**ZADACI**

**if !supportEmptyParas endif**

- razvijati
vještinu čitanja i pisanja brojeva

- razvijati
vještine rješavanja jednostavnih zadataka primjenom osnovnih računskih radnji

- razvijati vještine grafičkog prikazivanja
geometrijskih tijela i likova

- razvijati logičko mišljenje.

if !supportEmptyParas endif

**SADRŽAJI I ZADAĆE ZA POLAZNIKE**

**if !supportEmptyParas endif**

**I. obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| **1. Zbrajanje i oduzimanje prirodnih brojeva**  **do 20**  if !supportEmptyParas endif      Čitanje i pisanje brojeva od 1 do 10      Znakovi +, - , i =. Znakovi < i >.      Pribrojiti i zbroj. Čitanje i pisanje      brojeva do 20. Jedinica i desetica.      Uspoređivanje brojeva. Zbrajanje i      oduzimanje brojeva u skupu brojeva do 20.      Redni brojevi.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  **if !supportEmptyParas endif**  **2. Zbrajanje i oduzimanje u skupu**  **prirodnih brojeva do 100**  **if !supportEmptyParas endif**     Brojenje do 100. Čitanje i pisanje     brojeva do 100. Redni brojevi.     Zbrajanje i oduzimanje desetica.     Zbrajanje dvoznamenkastog i     jednoznamenkastog broja.     Oduzimanje jednoznamenkastog     broja od dvoznamenkastog.     Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih     brojeva u skupu brojeva do 100.     Veza zbrajanja i oduzimanja.     Slovo kao oznaka za broj.  if !supportEmptyParas endif | - čitati i pisati brojeve od 1 do 10  - primjenjivati znakove +, -, =  - primjenjivati znakove < i >  - zbrojiti i oduzimati u skupu brojeva do 10  - primijeniti u zbrajanju nazive pribrojnici i zbroj  - čitati i pisati brojeve do 20  - objasniti pojam jedinice i desetice    - uspoređivati brojeve do 20   - zbrajati dvoznamenkasti i jednoznamenkasti broj   - oduzimati jednoznamenkasti broj od dvoznamenkastog broja   - zbrajati dva dvoznamenkasta broja   - oduzimati dva dvoznamenkasta broja   - imenovati i napisati redne brojeve  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - brojiti, čitati i pisati brojeve do 100  - zadani broj rastaviti na broj jedinica i desetica  - čitati i pisati redne brojeve do 100  - zadani broj rastaviti na broj jedinica i desetica  - čitati i pisati redne brojeve do 100  - zbrajati i oduzimati desetice do 100  - zbrajati dvoznamenkasti i jednoznamenkasti broj  - oduzimati jednoznamenkasti od dvoznamenkastog broja  - zbrojiti dvoznamenkasti s dvoznamenkastim brojem  - oduzimati dvoznamenkasti od dvoznamenkastog broja  - objasniti vezu zbrajanja i oduzimanja pri rješavanju zadataka  - upotrijebiti slovo kao znak za broj i riješiti zadatke: x+18=58 |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| if !supportEmptyParas endif  **3. Dužina i mjerenje dužine**      Dužina kao najkraća spojnica      dviju točaka. Isticanje i označavanje      krajnjih točaka dužine.      Jedinice za mjerenje dužine      (1m, 1dm, 1cm).  if !supportEmptyParas endif  **4. Množenje i dijeljenje**  **if !supportEmptyParas endif**      Množenje kao zbrajanje jednakih      pribrojnika. Znak x (puta).      Faktori, umnožak ili produkt.      Brojevi 1 i 0 u množenju.      Tablica množenja.      Dijeljenje kao uzastopno oduzimanje      istog broja. Znak: : Djeljenik,      djelitelj i količnik. Veza množenja i      dijeljenja. Djeljivost brojeva.      Dijeljenje brojeva uz ostatak.  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  - nacrtati dužinu kao najkraću spojnicu dviju točaka  - označiti krajnje točke dužine  - imenovati jedinične dužine (1m, 1dm , 1cm)  - napisati kratice jedinica za mjerenje dužina  - nacrtati dužinu od 1 cm i 1 dm  - odrediti duljinu zadane dužine  if !supportEmptyParas endif  - brojiti uzastopnim dodavanjem po 2, po 3, po 4,  po 6  - primijeniti znak x (puta)  - primijeniti brojeve u računskoj radnji množenja  - zadani broj pomnožiti brojem 1  - objasniti množenje broja 0  - naučiti tablicu množenja  - brojiti uzastopnim oduzimanjem  - primijeniti znak : (dijeljenje)  - imenovati brojeve u računskoj radnji dijeljenja  - objasniti vezu množenja i dijeljenja  - objasniti djeljivost brojeva  - dijeliti broj brojem 1 i brojem 0  - izračunati zadatke s više računskih radnji uz uporabu zagrada  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

**if !supportEmptyParas endif**

**II.
obrazovno razdoblje**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| **1.** **Brojevi do 1 000**      Pisanje dvoznamenkastih brojeva      u obliku bx10+a i troznamenkastih      brojeva u obliku cx100+bx10+c  if !supportEmptyParas endif  **2. Pismeno zbrajanje i oduzimanje**      Zbrajanje i oduzimanje stotica,      desetica i jedinica.      Pismeno zbrajanje i oduzimanje      u skupu brojeva do 1 000.      Veza zbrajanja i oduzimanja.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  **3. Pismeno množenje i dijeljenje**      Usmeno množenje 10 i 1 000      jednoznamenkastim brojem.      Dijeljenje s 10 i 100. Distributivnost      množenja prema zbrajanju.      Usmeno i pismeno množenje      jednoznamenkastim brojem.      Pismeno dijeljenje jednoznamenkastim      brojem. Veza množenja i dijeljenja.      Izvođenje više računskih radnji      uz uporabu i bez uporabe nagrade. | if !supportEmptyParas endif  - pisati brojeve do 1 000  - pisati dvoznamenkasti broj u obliku bx10+a  - pisati troznamenkasti broj u obliku cx100+bx10+a  if !supportEmptyParas endif  - zbrojiti dva višekratnika broja 100  - oduzeti dva višekratnika broja 100  - zbrojiti troznamenkaste brojeve i višekratnike broja 10  - oduzeti višekratnik broja od troznamenkastog broja  - zbrojiti troznamenkaste i jednoznamenkaste brojeve  - oduzeti jednoznamenkasti broj od troznamenkastog broja  - zbrojiti troznamenkaste i dvoznamenkaste brojeve  - oduzeti dvoznamenkasti broj od troznamenkastog broja  - zbrojiti troznamenkaste brojeve  - oduzimati troznamenkaste brojeve  - pismeno zbrojiti dva dvoznamenkasta i dva troznamenkasta broja  - pismeno oduzeti dva troznamenkasta broja  if !supportEmptyParas endif  - množiti dvoznamenkasti broj brojem 10       - množiti jednoznamenkasti broj brojem 10       - dijeljenje višekratnika broja 10 s 10  - dijeljenje višekratnika broja 100 sa 100  - znati primijeniti svojstvo distributivnosti množenja prema zbrajanju  - usmeno množiti dvoznamenkasti broj jednoznamenkastim brojem  - pisano množiti dvoznamenkasti broj jednoznamenkastim brojem  - primijeniti svojstva komutativnosti i asocijativnosti množenja pri rješavanju        zadataka  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  **4. Međusobni odnosi dvaju pravaca u ravnici**        Pravac. Označavanje pravca. Sjecište      dvaju različitih pravaca. Okomiti      pravci. Crtanje okomitih pravaca.      Znak ^ (je okomit). Usporedni pravci.      Crtanje usporednih pravaca. Znak II      (je usporedan).  if !supportEmptyParas endif  **5. Brojevi do 100 000**      Čitanje i pisanje brojeva do 100 000.      Dekadske jedinice i mjesna      vrijednost znamenke  if !supportEmptyParas endif  **6. Mjerenje veličina**      Jedinice za mjerenje dužina (1mm, 1 km)      Jedinice za mjerenje mase (1 kg, 1 dag,      1 g, 1 t)       Jedinice za mjerenje tekućine (1 l, 1 dcl, 1 hl) | - dijeliti dvoznamenkasti broj jednoznamenkastim brojem  - pisano dijeliti dvoznamenkasti broj jednoznamenkastim brojem  - pisano dijeliti troznamenkasti broj jednoznamenkastim brojem  - pri rješavanju zadataka objasniti vezu množenja i dijeljenja  - rješavati zadatke s više računskih radnji uz uporabu zagrade  - rješavati zadatke s više računskih radnji bez uporabe zagrade  if !supportEmptyParas endif      - nacrtati pravac      - obilježiti pravac      - nacrtati dva ukrštena pravca      - odrediti sjecište pravaca      - nacrtati dva okomita pravca      - napisati znak za okomiti i objasniti značenje      - nacrtati dva usporedna pravca      - napisati znak za usporedno i objasniti značenje  if !supportEmptyParas endif      - čitati brojeve do 100 000      - pisati brojeve do 100 000      - nabrojiti višekratnike broja 1 000 i 10 000      - napisati zadani broj u tablicu mjesnih vrijednosti znamenaka  if !supportEmptyParas endif  - imenovati jedinice za mjerenje dužine (1 mm i 1 km)  - imenovati jedinice za mjerenje mase (1 kg, 1 dag, 1 g, 1 t)  - napisati jedinice za mjerenje mase  - zbrajati i oduzimati jedinice za mjerenje mase  - imenovati jedinice za mjerenje tekućine (1 l, 1 dcl, 1 hl)  - napisati jedinice za mjerenje tekućine  - zbrajati i oduzimati jedinice za mjerenje tekućine  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| **7. Kružnica i krug**      Crtanje kružnice. Krug.      Središte, polumjer i promjer      kružnice i kruga.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  **8. Brojevi do milijun**      Čitanje i pisanje brojeva do      milijun. Pismeno zbrajanje      i oduzimanje u skupu brojeva      do milijun.  if !supportEmptyParas endif                                                                                    **9. Kut**      Kut kao dio ravnine omeđen      dvama polupravcima. Krakovi      i vrh kuta. Pravi kut. Šiljasti      i tupi kut.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  **10. Pismeno množenje**       Pismeno množenje dvoznamenkastim       brojem. Pismeno množenje       troznamenkastim brojem. Distributivnost       množenja prema zbrajanju  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | - nacrtati kružnicu šestarom  - odrediti središte kružnice  - nacrtati polumjer kružnice  - nacrtati promjer kružnice  - nacrtati kružnicu kojoj je zadana duljina polumjera  - objasniti pojam kruga  if !supportEmptyParas endif  - brojiti, čitati i pisati brojeve od 100 000 do 1 000 000  - pismeno zbrojiti dva broja u kojih je zbroj desettisućica veći od 9  - pismeno oduzeti dva broja bez preračunavanja  - pismeno oduzeti dva broja u kojih je broj desettisućica veći od broja          desettisućica umanjitelja    - uočiti vezu zbrajanja i oduzimanja  if !supportEmptyParas endif  - nacrtati dva polupravca koji imaju zajedničku točku  - odrediti krakove kuta – obilježiti ih malim slovima abecede  - odrediti vrh kuta – obilježiti ga velikim slovom abecede  - nacrtati pravi kut  - nacrtati šiljasti kut  - nacrtati tupi kut  if !supportEmptyParas endif  - množiti broj višekratnikom broja 10  - množiti broj višekratnikom broja 100  - množiti broj višekratnikom broja 1 000  - pismeno množiti višeznamenkasti broj jednoznamenkastim  - pismeno množiti dvoznamenkasti broj dvoznamenkastim brojem  - pismeno množiti troznamenkasti broj dvoznamenkastim   - znati primijeniti svojstvo distributivnosti množenja prema zbrajanju |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznika*** |
| **11. Trokut, pravokutnik i kvadrat**       Stranice, vrhovi i kutovi trokuta.       Pravokutni trokut. Opseg trokuta.       Stranice, vrhovi i kutovi       pravokutnika i kvadrata.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  **12. Pismeno dijeljenje**       Pismeno dijeliti jednoznamenkastim       brojem. Pismeno dijeliti       dvoznamenkastim brojem.       Veza množenja i dijeljenja.       Izvođenje više računskih radnji. | - nacrtati trokut  - obilježiti stranice trokuta  - obilježiti vrhove trokuta  - nacrtati pravokutan trokut  - izračunati opseg trokuta kada je zbroj duljina stranica O=a+b+c  - obilježiti stranice, vrhove i kutove pravokutnika i kvadrata  - nacrtati kvadrat  - nacrtati pravokutnik kada su zadane duljine stranica      - izračunati opseg pravokutnika uvrštavajući duljine stranica u formulu O=2a+2b      - izračunati opseg kvadrata uvrštavajući duljinu stranice u formulu za opseg           O=4xa  - nacrtati 1 cm2 i 1 dm2      - objasniti jedinične površine 1 cm2, 1 dm2  - napisati 1 cm2, 1 dm2      - izmjeriti površinu kvadrata kojemu je zadana duljina stranice a=3cm  - izmjeriti površinu pravokutnika kojemu su zadane duljine stranica  a=4cm b=2cm      - izračunati površinu kvadrata kojemu je zadana duljina stranice a=3cm        uvrštavajući duljinu stranice u formulu P=axa      - izračunati površinu pravokutnika kojemu su zadane duljine stranica a=4cm           b=2cm, uvrštavajući duljine stranica u formulu P=axb  if !supportEmptyParas endif  - pismeno dijeli višeznamekasti broj jednoznamenkastim brojem  - pismeno dijeliti troznamenkasti broj dvoznamenkastim brojem  - izračunati zadatke s više računskih radnji |

## METODIČKE UPUTE

if !supportEmptyParas endif

Pri obradi
sadržaja matematike potrebno je procijeniti stvarno znanje polaznika u
matematici (treba provesti inicijalno ispitivanje predznanja polaznika) i na
temelju dobivenih rezultata planirati programom predviđene sadržaje. Učitelj će
u radu s polaznicima izraditi operativni plan i program nastave matematike
primjeren potrebama daljnjeg školovanja samih polaznika.

if !supportEmptyParas endif

**HRVATSKI JEZIK**

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Obrazovno razdoblje | III. | IV. | V. | VI |
| Broj sati | 90 | 90 | 72 | 72 |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**CILJ**

**if !supportEmptyParas endif**

Osposobiti  za
pravilnu uporabu standardnoga hrvatskoga jezika u različitim područjima ljudske
djelatnosti

if !supportEmptyParas endif

**ZADACI**

**if !supportEmptyParas endif**

- uvježbati slušanje, govorenje, čitanje i pisanje

- usvojiti i obogatiti rječnik

- usvojiti temeljne pravogovorne i pravopisne norme
hrvatskoga jezika

- usvojiti jezičnu i umjetničku baštinu

- spoznati funkcije riječi u različitim priopćajnim
sredstvima i funkcionalnim stilovima (pjesničkom,

 razgovornom,
poslovnom, znanstvenom)

- čitati odabrana antologijska književna djela iz hrvatske i
svjetske književnosti

- osposobiti za razumijevanje književnog djela

- osposobiti za govornu i pisanu komunikaciju

- osposobiti za služenje usluga knjižnica

- poticati razvijanje sposobnosti za jezično stvaranje

- proučavati osnovne podatke o književnicima i njihovim
djelima

- razvijati dvosmjerne komunikacije

- razvijati sposobnost
za suradničke odnose na humanističkim i demokratskim načelima.

if !supportEmptyParas endif

**SADRŽAJI I ZADAĆE ZA POLAZNIKE**

**if !supportEmptyParas endif**

**III. obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| **1. HRVATSKI JEZIK**  *Rječnik*  - riječ (značenje riječi, oblik riječi, uloga riječi)  - riječ u književnom jeziku  - riječ u neknjiževnom jeziku (narječjima)  - pisana i usmena riječ  *Slovnica/gramatika*  - usustavljivanje gradiva o jeziku od prvog do  četvrtog razreda  - rečenica kao priopćajna (komunikacijska)  jedinica; pošiljatelj poruke; primatelj poruke;  namjera poruke    *Rečenica*  *Promjenjive riječi*  *Nepromjenjive riječi*   - jednostavna rečenica: neproširena, proširena             - glagolski predikat   - dodaci u rečenici (pojam)   - promjenjive riječi; imenice; pridjevi; zamjenice; brojevi; glagoli   - nepromjenjive riječi: prilozi; prijedlozi; usklici; veznici   - osnova i nastavak  *Sklonidba/deklinacija*  - padež (nominativ, genitiv, dativ, akuzativ, vokativ, lokativ, instrumental); padežno pitanje; osnovna značenja padeža; pravilna uporaba  padežnih oblika  *Imenice*  - opće, vlastite, zbirne; sklonidba imenica  *Zamjenice*  - osobne / lične, povratna, posvojne,  - povratno – posvojna, upitne, odnosne, pokazne  - neodređene; sklonidba zamjenica. | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  ***Prepoznati, protumačiti i imenovati navedene jezične pojmove.***  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  ***Prepoznati, izdvojiti (podcrtati, pročitati,                prepisati), protumačiti i imenovati navedene***  ***jezične pojmove.***  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  ***Naučiti napamet nazive padeža i padežna pitanja; imenovanje, reprodukcija, primjena.***  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  *Prepoznati, imenovati i primijeniti u praksi slovnička/gramatička pravila o navedenim jezičnim pojavama.*  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| *Pridjevi*  - opisni, posvojni, gradivni; sklonidba pridjeva  - stupnjevanje/komparacija pridjeva (pojam, stupnjevi)  *Brojevi*  - glavni, redni  *Naglasak*  - uočavanje naglašenih i nenaglašenih riječi  *Glasovne promjene*  - glasovne promjene u sklonidbi imenica i glasovne promjene u   stupnjevanju pridjeva (palatalizacija, sibilarizacija, jotacija   nepostojano a)  *Pravogovor i pravopis*   - veliko početno slovo u imenima  mjesta, kraja, zemlje, naroda   - izgovor imena mjesta, kraja, zemlje, naroda  *Rečenični znakovi*  - točka, upitnik, uskličnik, zarez, dvotočje,  navodnici  *if !supportEmptyParas endif*  **2.** **KNJIŽEVNOST**  *Književnoteorijsko nazivlje*  *Pjesništvo/poezija*  Sastav/kompozicija - motiv; vrste kitica/strofa  if !supportEmptyParas endif  *Stilska sredstva*  - epitet (pojam, određenje)  - usporedba ( pojam, određenje)  - personifikacija ( pojam, određenje)  - onomatopeja ( pojam, određenje)  if !supportEmptyParas endif  *Vrste*  - epska pjesma – osnovna obilježja                                  - lirska pjesma – osnovna obilježja  - himna – osnovna obilježja;  - usmeno i pisano pjesništvo  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *Pravilno pisati i čitati pojmove navedenih odrednica.*  *Razvijati sposobnosti:*  *- za čitanje književnog djela*  *- za recepciju književnog djela*  *- za razumijevanje njegovih poruka.*    ***Temeljna objašnjenja osobitosti pjesništva.***  ***Definirati navedene pojmove: motiv; stih; stilska sredstva; vrste pjesama.***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***Imenovati i objasniti navedene pojmove. Odrediti njihovu stilsku vrijednost u određenom tekstu.***  ***if !supportEmptyParas endif*** Prepoznati vrstu pjesme; osobitosti **lirske i epske pjesme; temeljne osobitosti umjetničke i usmene književnosti.**  *Prepoznati i protumačiti književnoteorijske pojmove.* |

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| *Proza*  *Pripovijedanje*  - pripovjedač ( u 1. i 3. licu)  - fabula (priča)  - elementi fabule: uvod, zaplet, vrhunac, rasplet  *Lik*  - glavni i sporedni likovi - karakterizacija: etička         *Vrste* *Drama*- crtica – mali epski oblik                   **-** igrokaz – osnovna obilježja          *Lektira             (6 sati)*  G. Vitez: Pjesme                    S. Lagerlöf: Legende o Kristu            Priče iz Ilijade i Odiseje         H. Hitrec: Eko Eko                                                              D. Šimunović: Duga            if !supportEmptyParas endif  **3. JEZIČNO** **IZRAŽAVANJE**  if !supportEmptyParas endif  *Govorenje*  - prepričavanje  - razgovor (spontani, telefonski)       - izvješćivanje  *Slušanje*  - razvijanje kulture slušanja (slušanje književno-umjetničkih, informativnih, komunikativnih, novinskih i didaktičkih tekstova)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | *Na odabranom primjeru prepoznati organizaciju****fabule; objasniti način karakterizacije lika navodima iz interpretiranog teksta.***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***Pročitati cjelovito djelo.U interpretaciji djela ostvariti zadane odrednice na razini III. obrazovnog razdoblja.***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***Primijeniti u usmenom i pisanom izražavanju pravila navedenih jezičnih oblika.*** |

                        if !vml![](./2001_files/image001.gif)endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| ***Čitanje***  *Čitanje naglas* - glasno čitanje; poluglasno čitanje - čitanje po ulogama  *Čitanje u sebi*  - usmjereno čitanje  ***Pisanje***  -  pismo kao vrsta teksta (intimno)                                   - objašnjavanje                                                                    - diktat  - pisanje školske zadaće tijekom obrazovnog razdoblja s ispravkom  if !supportEmptyParas endif  **4. MEDIJSKA KULTURA**  if !supportEmptyParas endif  *Prijenosnici poruka/mediji*  - film (pojam, otkriće)           - filmski rod (dokumentarni, animirani, igrani film)   - tisak (novine, časopisi)                                                 - strip kao vrsta medijske kulture                                      - računalo/kompjutor           if !supportEmptyParas endif  *Filmovi*  - D. Vukotić: 1001 crtež. Igra                              - M. Bogdanović: Gliša, Raka i Njaka  - Z. Sudović: Grad ptica u gradu ljudi  if !supportEmptyParas endif | ***if !supportEmptyParas endif***  *Izražajno pročitati tekst.*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *Prepoznati temeljnu poruku.*  *Odgovoriti na zadano pitanje.*  *if !supportEmptyParas endif*  ***Objasniti, primijeniti u pisanom izražavanju pravila navedenih odrednica.***  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  ***Prepoznati vrste medija.***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***Naučiti temeljne pojmove o filmskim rodovima i jeziku filma.*** |

if !vml![](./2001_files/image002.gif)endif**IV.
obrazovno razdoblje**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| **1. HRVATSKI JEZIK**  if !supportEmptyParas endif  *Rječnik*  - dijalektizam (štokavizam, kajkavizam, čakavizam)  *Slovnica***/***gramatika*  - usustavljivanje gradiva III. obrazovnog razdoblja i    provjera znanja (inicijalni ispit)  if !supportEmptyParas endif  *Rečenica*  - jednostavna neproširena  - jednostavna proširena  - složena  - dodaci imenici; dodaci glagolu  - upravni i neupravni govor.  *if !supportEmptyParas endif*  *Glagoli*  - po značenju (radnja, stanje, zbivanje)  *Infinitiv*  - pojam, osnova i nastavak  - službe infinitiva  *Sprezanje/konjugacija* Glagolska vremena i ostali glagolski oblici - pomoćni glagoli: biti, htjeti  - prezent (značenja, tvorba, glasovne promjene)  - perfekt (značenja i tvorba)                                                              - aorist (značenja, tvorba; glasovna promjena)              - futur  prvi (značenje, tvorba)                                          - futur drugi (značenje i tvorba)  *Glagolski načini*  - imperativ  **-** kondicional prvi | ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***Odrediti, objasniti i primijeniti u praksi slovnička***/***gramatička pravila o navedenim jezičnim pojavama.***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***Vježbe izgovora i primjena u praksi.*** |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| *Naglasak/akcent*  Naglasak u hrvatskom jeziku  *Pravogovor i pravopis*  if !supportLists-          endifzarez u jednostavnoj i složenoj rečenici (odvajanje apozicije; vokativa; nabrajanja)  if !supportLists-          endifizgovor i pisanje glasovnih skupova –ije, je  if !supportLists-          endifizgovor i pisanje niječnice/negacije uz glagolske oblike  if !supportLists-          endifizgovor i pisanje upravnog i neupravnoga govora  if !supportLists-          endifizgovor i pisanje naziva ulica, trgova, naselja Razvoj hrvatskoga jezika - hrvatski narodni govori  **if !supportEmptyParas endif**  **2. KNJIŽEVNOST**  Književnoteorijsko nazivlje  Lirsko i epsko pjesništvo  if !supportLists-          endifvrste strofa: jednostih, dvostih, trostih, četverostih  Ritam  if !supportLists-          endifbrz, spor  Vrste  if !supportLists-          endiflirska pjesma: pejzažna, rodoljubna, duhovna, šaljiva  if !supportLists-          endiflirsko-epska pjesma (pojam)  Proza  Tema  if !supportLists-          endifosnovna tema i tematske jedinice – motivi  if !supportLists-          endiftema i ideja (odnos pisca prema temi)  Sastav/kompozicija  Lik  if !supportLists-          endifsocijalna pripadnost lika/sociološka karakterizacija lika  if !supportLists-          endifgovor lika (rječnik, način govora…), govorna karakterizacija lika  Vrste  if !supportLists-          endifcrtica, anegdota (male epske forme)  if !supportLists-          endifživotopis/biografija  if !supportLists-          endifautobiografija  if !supportLists-          endiflegenda  Drama  if !supportLists-          endifigrokaz  if !supportLists-         endifdidaskalije, monolog, dijalog | **if !supportEmptyParas endif**  Znati odrediti naglašenu i nenaglašenu riječ.  *Znati navesti temeljne značajke navedenih pojmova.*  *Ovladati pravogovornim i pravopisnim pravilima u navedenim jezičnim područjima.*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *Znati obrazložiti početke razvoja jezika i pismenosti u Hrvata.*  *if !supportEmptyParas endif*  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***Razvijati sposobnosti:***  if !supportLists-          endif***za čitanje književnog djela***  if !supportLists-          endif***za recepciju književnog djela***  if !supportLists-          endif***za razumijevanje njegovih poruka***  if !supportLists-          endif***za izražavanje doživljaja, impresija, stajališta, sudova.***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***Primijeniti u usmenom i pisanom izražavanju pravila navedenih oblika komunikacije.***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***Znati navesti temeljne značajke navedenih pojmova.***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  *Pročitati cjelovita djela i interpretirati ih u potpunosti.* |

|  |  |
| --- | --- |
| *Lektira* *(6 sati)*  A. Šenoa: Povjestice (izbor)                                                                                                          B. Prosenjak: Divlji konj                                                     O.Wilde: Sretni kraljević                                                                                                                P. Pavličić: Trojica u Trnju                                                                                                             T. Bilopavlović: Paunaš   J. Kozarac: Izabrane pripovijesti (Slavonska šuma, Moj djed)  if !supportEmptyParas endif  **3.** **JEZIČNO** **IZRAŽAVANJE**  *Govorenje*  - razgovor (privatni)                                                            - pričanje: uvod – zaplet – razvoj – vrhunac – rasplet  *Slušanje*  - razvijanje kulture slušanja (slušanje književno-umjetničkih, informativnih, komunikativnih, novinskih, didaktičkih i znanstvenih tekstova)  *Čitanje naglas*  - čitanje                                                                 - glasno čitanje, poluglasno čitanje   *Čitanje u sebi*  - čitanje s razumijevanjem; zapažanje pjesničkih slika    - pričanje  *Pisanje*  - diktat  - pisanje školske zadaće tijekom obrazovnog razdoblja  s ispravkom  if !supportEmptyParas endif  **4. MEDIJSKA KULTURA**  - dokumentarni film; igrani film  - televizija: zabavne, nastavne, popularnoznanstvene televizijske emisije  - radio: radijske emisije  tisak: vrste (tjednici, dnevne novine...)  *Filmovi*  P. Krelja: Povratak                                                                               B. Marjanović: Blago mora                                                                Z. Grgić – Ranitović: Tolerancija  *Kazalište*  Glumac i uloga | ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***Primijeniti u usmenom i pisanom izražavanju pravila navedenih oblika komunikacije.***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  ***if !supportEmptyParas endif***  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  if !supportEmptyParas endif |

**V. obrazovno razdoblje**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| **1. HRVATSKI JEZIK**  *Rječnik*  - istoznačnice/sinonimi  -istozvučnice/homonimi  *Slovnica/gramatika*  - usustavljivanje slovničkoga gradiva IV. obrazovnog razdoblja (inicijalni ispit znanja)  *Složena rečenica*  - vezničke i nevezničke rečenice  - rečenični niz  - nezavisnosložene rečenice: sastavna, suprotna, zaključna  - izricanje rečeničnih dijelova: subjekta, predikata, atributa, objekta  - zavisnosložena rečenica; glavna i zavisna rečenica u zavisnosloženoj rečenici  *Pravogovor/ortoepija i pravopis/ortografija*  - zarez u jednostavnoj i složenoj rečenici  - veliko i malo početno slovo: imena ljudi; zemljopisna imena, nazivi blagdana, nazivi organizacija, društava, udruga i ustanova  *Razvoj hrvatskoga jezika*  - hrvatska pisma (glagoljica, latinica) | **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  Pronaći, izdvojiti i imenovati jezične pojmove.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Prepoznati, imenovati i oprimjeriti navedene jezične sadržaje.  if !supportEmptyParas endif  Objasniti i primijeniti u praksi slovnička/gramatička pravila o navedenim jezičnim pojavama.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Primijeniti pravila o navedenim jezičnim pojavama.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Navesti nazive i vrijeme nastanka važnijih spomenika. |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| **2. KNJIŽEVNOST**  *Književnoteorijsko nazivlje*  *Pjesništvo/poezija, lirsko i epsko pjesništvo*  if !supportEmptyParas endif  *Sastav/kompozicija*  - strofa: šesterostih; osmerostih  if !supportEmptyParas endif  *Ritam*  - kontrast/suprotnost (pojam, služba)  if !supportEmptyParas endif  *Stilska sredstva*  - alegorija (pojam)  - ironija (pojam)  if !supportEmptyParas endif  *Vrste*  - lirska pjesma: socijalna  - balada  *Proza*  - kronološki slijed događaja  *Vrste*  - roman (vrste romana)  *Drama*  - dramske vrste: drama  *Lektira (5 sati)*  A. de Saint-Exupéry: Mali princ  A. Šenoa: Branka  V. Nazor: Voda  D. Tadijanović: Srebrne svirale  V. Novak: Iz velegradskog podzemlja | if !supportEmptyParas endif  Razvijati sposobnosti:  - za komunikaciju s književnim djelom, čitanje književnog djela  - za recepciju književnog djela  - za razumijevanje njegovih poruka.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Samostalno pročitati jedno književno djelo i cjelovito ga interpretirati.  if !supportEmptyParas endif |

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| **3. JEZIČNO IZRAŽAVANJE**  *Govorenje*  - jezične mogućnosti izražavanja obavijesti  - izvješćivanje  *Slušanje*  - razvijanje kulture slušanja (slušanje dramskih djela, humorističkih crtica, informativnih, znanstvenih i komunikacijskih tekstova)  *Čitanje*  *Čitanje naglas*  Čitanje u sebi  - čitanje teksta po ulogama (dijalog)  - spontano čitanje  - usmjereno čitanje  - analitičko čitanje  *Pisanje*  - odgovori na pitanja  - izvješćivanje  - diktat  - pisanje školske zadaće tijekom obrazovnog razdoblja s ispravkom     **4. MEDIJSKA KULTURA**  *Film*  - igrani film  *Televizija*  - serijski film  *Strip*  - jezik stripa  Filmovi:  - A. Zaninović: Zid  - Z. Tadić: Druge  - K. Golik: Tko pjeva, zlo ne misli | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Prepoznati i primijeniti gradivo iz jezičnog izražavanja.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Obrazložiti i oprimjeriti pojmove iz teorije medijske kulture.  if !supportEmptyParas endif |

**if !supportEmptyParas endif**

**VI. obrazovno razdoblje**

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
|  | ***Sadržaji*** | | ***Zadaće za polaznike*** | |
|  | 1. **HRVATSKI    JEZIK**   Rječnik  if !supportLists-         endiftuđice i stručni nazivi  if !supportLists-         endifžargonizam  Slovnica/gramatika  if !supportLists-         endifusustavljivanje jezičnoga gradiva prethodnih obrazovnih razdoblja i provjera znanja (inicijalni ispit znanja)  Rečenica  if !supportLists-         endifrečenica po značenju i sastavu  if !supportLists-         endifzavisna i složena rečenica (vrste)  Naglasak  if !supportLists-         endifmjesto naglaska u riječi  Glasovi i glasovne promjene  if !supportLists-         endifpalatalizacija  if !supportLists-         endifsibilarizacija  if !supportLists-         endifjotacija  if !supportLists-         endifsmjenjivanje ije-je-e-i  if !supportLists-         endifduljenje kratkoga je  if !supportLists-         endifodraz glasa jat  Tvorba riječi  if !supportLists-         endifsastav riječi: korijen; nastavak  if !supportLists-         endiftvorba prefiksacijom i slaganjem  Pravogovor i pravopis  if !supportLists-         endifsastavljeno i rastavljeno pisanje i govorenje riječi  if !supportLists-         endifpisanje i izgovor kratica  Razvoj hrvatskoga jezika  - najvažniji pisani spomenici u Hrvata  if !supportEmptyParas endif | | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Prepoznati i protumačiti navedene jezične pojave.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Imenovati govorne organe. Prepoznati i znati objasniti na primjerima navedene jezične pojmove.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Znati odrediti i objasniti jezične pojave na odabranim primjerima.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Prepoznati, protumačiti i primijeniti u praksi pravopisna i pravogovorna pravila o navedenim jezičnim pojavama.  if !supportEmptyParas endif  Znati nabrojiti najvažnije pisane spomenike.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | |
| **2. KNJIŽEVNOST**  *Književnoteorijsko nazivlje*  *Pjesništvo/poezija*  *if !supportEmptyParas endif*  *Lirsko i epsko pjesništvo*  *Sastav i kompozicija*  - ustroj pjesme – strofna organizacija teksta  - motiv, tema, ideja  *Stilska sredstva*  - alegorija (određenje, služba)  - refren (određenje, služba)  - hiperbola (pojam, određenje, služba)  *Vrste*  - ljubavna pjesma  - misaona/refleksivna pjesma  *Proza*  *Fabula*  - glavna i sporedna radnja; dijelovi fabule  *Lik*  - psihološka karakterizacija  - sociološka karakterizacija  - govorna karakterizacija.  *Vrste*  - realistička pripovijetka  - alegorijska pripovijetka  *Drama*  - protagonist – antagonist  if !supportEmptyParas endif | | if !supportEmptyParas endif  Razvijati sposobnost:  - za komunikaciju s književnim djelom  - za čitanje književnog djela  - za recepciju književnog djela  - za razumijevanje njegovih poruka.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Imenovati književnoteorijske pojmove.  Protumačiti književnoteorijske pojmove i njihovu stilsku vrijednost.  if !supportEmptyParas endif  Odrediti vrstu lirske pjesme i njezina temeljna obilježja.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Prepoznati vrstu proznog djela i njegova temeljna obilježja.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Imenovati i protumačiti na pročitanom tekstu navedene pojmove.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | |  |
if !supportMisalignedColumns|  |  |  |  |  |
endif

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| *Lektira (5 sati)*  D. Šimunović: Alkar  E. Hemingway: Starac i more  R. Bach: Galeb Jonathan Livingston  A. G. Matoš: Oko Lobora  P. Budak: Mećava  if !supportEmptyParas endif  **3. JEZIČNO IZRAŽAVANJE  (10 sati)**  *Govorenje*  - razgovor  - pripovijedanje  - pričanje, prepričavanje  *Slušanje*  - razvijanje kulture slušanja (slušanje govora u filmu, slušanje književnoumjetničkih djela, slušanje radijskih i televizijskih emisija…)  *if !supportEmptyParas endif*  *Čitanje*  *Čitanje naglas*  - logičko  - spontano; usmjereno  - čitanje tekstova pisanih različitim stilovima (književnoumjetnički, znanstveni, novinski, administrativni).  *Čitanje u sebi*  - razumijevanje pjesničkih slika  *Pisanje*  - pisanje molbe/zamolbe, zahtjeva, prijave, zapisnika  - diktat  - pisanje školske zadaće tijekom obrazovnog razdoblja s ispravkom | Pročitati cjelovita djela i interpretirati ih u potpunosti na osnovnoškolskoj razini.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Primijeniti u usmenom i pisanom izražavanju pravila navedenih oblika i načina komunikacije.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Imenovati vrste stilova, obrazložiti njihove osobitosti na pročitanom ili napisanom tekstu.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| **if !supportEmptyParas endif**  **4. MEDIJSKA KULTURA (3 sata)**  *Film*  - filmske vrste; scenarij i knjiga snimanja  - gluma u igranom filmu  Z. Bourek: Bećarac  D. Vukotić: Surogat  A. Babaja: Pravda  *Radio*  - intervju; reportaža – prijenos događaja  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Protumačiti osnovne medijske pojave i njihovu ulogu u prijenosu poruka. |

if !supportEmptyParas endif

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**METODIČKE UPUTE**

Nastavni predmet HRVATSKI
JEZIK obuhvaća četiri nastavna područja:

if !supportListsa)
endifHRVATSKI JEZIK

if !supportListsb)
endifKNJIŽEVNOST

if !supportListsc)
endifJEZIČNO IZRAŽAVANJE

if !supportListsd)
endifMEDIJSKU KULTURU.

if !supportEmptyParas endif

Nastavna su područja samostalne cjeline koje se čvrsto
povezuju u nastavni predmet prema **načelima unutarnjeg suodnosa**. Raspored
odgojno – obrazovnih sadržaja u nastavnom planu i programu za osnovno
školovanje odraslih u Republici Hrvatskoj usporedan je s važećim nastavnim
planom i programom redovite osnovne škole.

Sadržajna složenost
hrvatskoga jezika kao školskog predmeta uzrokuje raslojavanje didaktike:

- na didaktiku hrvatskoga
jezika

- na didaktiku
književnosti

- na didaktiku jezičnog
izražavanja

- na didaktiku medijske
kulture.

if !supportEmptyParas endif

Didaktički sustavi i
pristupi u nastavi hrvatskoga jezika određuju se svrhom i sadržajem nastavnog
predmeta. Svrha se ostvaruje slijedom načina i organizacijskih oblika kojima se
uspostavlja sustav.

if !supportEmptyParas endif

U teoriji nastave
hrvatskoga jezika ističu se ovi sustavi:

- integracijsko –
korelacijski

- analitičko –
eksplikativni

- problemsko –
stvaralački

- otvoreni sustav.

if !supportEmptyParas endif

Moguće su i kombinacije
sustava. Nastavni su sadržaji za osnovno školovanje odraslih u Republici
Hrvatskoj odabrani i raspoređeni prema predviđenom prihvaćenom nastavnom planu
za hrvatski jezik.

if !supportEmptyParas endif

**LIKOVNA KULTURA**

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| Obrazovno razdoblje | VI. |
| Broj sati | 12 |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**CILJ**

**if !supportEmptyParas endif**

Osposobiti za shvaćanje djela u likovnim umjetnostima.

**if !supportEmptyParas endif**

**ZADACI**

**if !supportEmptyParas endif**

**-** razvijati likovno-estetske osjećaje u polaznika

if !supportLists-
endifkoristiti pristup misaonih operacija: analize i sinteze

if !supportLists-
endifrazvijati kreativni pristup likovnim djelima

if !supportLists-
endifrazvijati kritički odnos prema vizualnoj realnosti

if !supportLists-
endifrazvijati promatranje i uspoređivanje

if !supportLists-
endifrazvijati sposobnost
za suradničke odnose na humanističkim i demokratskim načelima.

**SADRŽAJI I ZADAĆE ZA
POLAZNIKE**

**if !supportEmptyParas endif**

**VI. obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| if !supportLists1.      endifCrtež, crtačke tehnike  if !supportLists-          endifsrebrenka, olovka, ugljen, pero-tuš, kist i trska  if !supportLists-          endifcrtež  if !supportLists2.      endifSlikarske tehnike  **-** pastel, akvarel, tempera, freska, enkaustika, ulje, mozaik i vitraj           if !supportLists3.      endifGrafičke tehnike  if !supportLists-          endiflinorez, drvorez, bakrorez, bakropis i litografija  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists4.      endifKiparske tehnike  if !supportLists-          endifterakota, porculan, bronca, drvo, bjelokost i kamen  if !supportLists-          endifoblikovanje volumena /kip, reljef i mobil/  **if !supportEmptyParas endif**       5.   Prostor u plohi-perspektive kroz likovna djela  if !supportLists-          endifvertikalna, obrnuta, geometrijska, atmosferska i koloristička  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists6.      endifBoje u prirodi i umjetnosti  if !supportLists-          endifosnovne boje, tople boje, hladne boje, komplementarne boje i dugine boje  if !supportLists7.      endifArhitektura – oblikovanje prostora  if !supportLists-          endiftipovi kuća u Hrvatskoj  if !supportLists-          endifkamena gradnja  if !supportLists-          endifgraditeljstvo opekom  if !supportLists-          endifčelične konstrukcije i staklo  if !supportLists-          endifsakralna arhitektura | - razviti sposobnost razlikovanja crtačkih tehnika  - razlikovati linije na crtežu  **-** razviti sposobnost razlikovanja slikarskih tehnika  **-** osposobiti za analizu cjeline djela  - razviti sposobnost razlikovanja grafičkih tehnika  - razlikovanja kiparskih tehnika  - upoznati vrste skulpture  - usvojiti elemente forme: masa i prostor (ploha, površina, linija, boja)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - znati razlikovati boje u prirodi i umjetnosti  - osposobiti za analizu cjeline  - znati elemente konstrukcije, materijale  - znati namjenu materijala  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

**METODIČKE UPUTE**

**if !supportEmptyParas endif**

Metode i načine rada:obvezan je pristup likovnim djelima preko reprodukcija
ili originala /jedan posjet izložbi/. Vrlo je važan aktivan pristup u radu,
primjerice analizom ili vježbama. Svrha ovog pristupa je osvještavanje za
gledanje, uočavanje i razlikovanje likovnih djela.

if !supportEmptyParas endif

**GLAZBENA KULTURA**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |
| --- | --- |
| Obrazovno razdoblje | VI. |
| Broj sati | 12 |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**CILJ**

**if !supportEmptyParas endif**

Razvijati muzikalni senzibilitet polaznika uz
pomoć glazbene umjetnosti.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**ZADACI**

if !supportEmptyParas endif

if !supportLists-
endifrazlikovati
pojedine vrste glazbe: narodnu, klasičnu i popularnu; usporediti njihovu ulogu
i odrediti temeljne značajke

if !supportLists-
endifpratiti glazbeno-kulturne
događaje u sredini u kojoj polaznici žive sa svrhom podizanja estetske i etičke
razine svakodnevnog življenja

if !supportLists-
endifupoznati
mogućnosti amaterskog bavljenja glazbom

if !supportLists-
endifupoznati
hrvatsku glazbenu baštinu

if !supportLists-
endifrazlikovati
temeljna glazbeno-stilska razdoblja i upoznati reprezentativna glazbena djela
svjetske glazbene baštine

if !supportLists-
endifrazvijati sposobnost
za suradničke odnose na humanističkim i demokratskim načelima.

if !supportEmptyParas endif

**SADRŽAJI I ZADAĆE ZA POLAZNIKE**

**if !supportEmptyParas endif**

**VI. obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| 1. Vrste glazbe: popularna glazba                             narodna glazba                             (glazbom kroz domovinu i oko svijeta)                              klasična glazba  if !supportEmptyParas endif               if !supportEmptyParas endif  2. Funkcije glazbe u životu čovjeka  if !supportLists-          endifamaterizam i profesionalizam u glazbi  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  3.         Izvodilački sastavi  if !supportLists-          endifvokalna glazba (glasovi, zborovi)  if !supportLists-          endifinstrumentalna glazba (vrste glazbala)  if !supportLists-          endifvokalnoinstrumentalna glazba (duhovna, svjetovna)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  4. Scenska i filmska glazba  5. Hrvatska glazbena baština  if !supportEmptyParas endif  6. Glazbeno – stilska razrada | - osnovne značajke popularne, narodne i klasične glazbe  - slušno prepoznati kojoj glazbenoj vrsti pripada pojedino glazbeno djelo  - spojevi vrsta glazbe (*world music, etno glazba, jazz-rock, jazz-folk*)  - osvijestiti estetsku i etičku funkciju glazbe: u religijskom životu, pri radu, odmoru, športu, liječenju i slično  if !supportEmptyParas endif  - oblici amaterskog bavljenja glazbom (zborovi, tamburaški orkestri, limena glazba, klapsko pjevanje i drugo)  if !supportEmptyParas endif  - razlikovati pjevačke glasove i zvuk pojedinih glazbala  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - prepoznavati osnovne glazbene vrste i izvodilačke sastave  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - razlikovati operu, operetu, mjuzikl *i rock-operu*  - najpoznatiji hrvatski skladatelji, izvođači, glazbene institucije i glazbeni festivali  - temeljna glazbeno-stilska razdoblja i slušanje najreprezentativnijih djela svjetske glazbene baštine |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**METODIČKE** **UPUTE**

**if !supportEmptyParas endif**

Realizacija programa
pretpostavlja najmanje jedan pripremljeni posjet koncertu i kazalištu te
uključivanje što većeg broja polaznika u neki vid amaterskog muziciranja.
Kandidati trebaju usvojiti temeljne pojmove glazbene pismenosti i literature
slušanjem što većeg broja raznovrsnijih skladbi. Treba im iznijeti informacije
o amaterskim ansamblima u koje se mogu uključiti i saznati koje su glazbene
ustanove nositelji kulturnog života njihova kraja (koncertne dvorane,
kazališta, Domovi kulture, Pučka učilišta i slično).

***Praćenje i vrednovanje
programa***

Pri vrednovanju postignuća treba
imati u vidu sposobnosti kandidata te ocjenjivanjem istaknuti područja u kojima
su najbolji. Treba voditi računa o osobnom afinitetu kandidata prema glazbenoj
umjetnosti, njegovu druženju s glazbom tijekom slobodnog vremena te najviše
poticati i vrednovati aktivno bavljenje glazbom bilo da je individualno (rado
sluša glazbu, muzicira kod kuće) ili skupno (pjeva u zboru, klapi, svira u
orkestru, sastavu i slično).

 Nakon završetka programa polaznik treba razlikovati:

if !supportLists-
endifpojedine vrste glazbe

if !supportLists-
endifglazbala po zvuku

if !supportLists-
endifizvodilačke sastave

if !supportLists-
endifnajpoznatije hrvatske skladatelje, opere i nacionalne
kazališne kuće

if !supportLists-
endifnekoliko glazbenih djela svjetske baštine: znati
skladatelja i stilsko razdoblje kojem pripada.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

## ENGLESKI JEZIK

## if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Obrazovno razdoblje | III. | IV. | V. | VI |
| Broj sati | 36 | 36 | 36 | 36 |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**CILJ**

Osposobiti za temeljnu govornu
i pisanu komunikaciju na engleskom jeziku u različitim situacijama svakodnevnog
života.

if !supportEmptyParas endif

**ZADACI**

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportLists-
endifusvajati posebnosti sustava engleskog jezika i razvijati
lingvističko mišljenje

if !supportLists-
endifusvajati vokabular i jezične zakonitosti potrebne za
sporazumijevanje na engleskom jeziku

if !supportLists-
endifrazvijati vještine potrebne za receptivnu i produktivnu
uporabu engleskog jezika u govornoj i pisanoj komunikaciji

if !supportLists-
endifrazvijati vještine potrebne za govornu i pisanu interpretaciju
zvučnog i pisanog teksta

if !supportLists-
endifupoznavati kulturološka i sociološka obilježja zemalja
engleskoga govornog područja

if !supportLists-
endifrazvijati sposobnosti i navike samostalnog korištenja
rječnikom, gramatikom i drugim priručnicima

if !supportLists-
endifrazvijati sposobnosti potrebne za samostalno i cjeloživotno
učenje engleskog jezika

if !supportLists-
endifrazvijati jezičnu i komunikacijsku kompetenciju na engleskom
jeziku potrebnu za korištenje komunikacijskih i informacijskih tehnologija

if !supportLists-
endifrazvijati jezičnu i komunikacijsku kompetenciju potrebnu za
aktivno sudjelovanje u svim vidovima života mnogojezične i multikulturalne
Europe.

       **SADRŽAJI I ZADAĆE ZA POLAZNIKE**

**if !supportEmptyParas endif**

# *III**.* *obrazovno**razdoblje*

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| ***Sadržaji/teme*** | ***Zadaće za polaznike*** | |
| **MOJA OBITELJ I JA**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **MOJ DOM I MJESTO GDJE ŽIVIM**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **MOJE RADNO MJESTO** | - znati se predstaviti i izreći neke temeljne informacije o sebi (*My name is ..... I am \_\_\_\_\_ years old. I live in \_\_\_\_\_\_.)* - znati upitati drugoga za ime, godine, gdje živi  - znati predstaviti članove svoje obitelj i kratko ih opisati (*My mum is \_\_\_ years old and she is very kind..)*  if !supportLists-          endifidentificirati osobe i predmete (*This is* .....)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  -    usvojiti nazive za dijelove stana/kuće i kratko ih opisati (*This*  *is the kitchen/dining room.)*  -    usvojiti nazive za namještaj (*There is a table in the kitchen.*)  -    usvojiti izraze za svojinu i pripadnost (*My sister is tall.)*  -    razumjeti upute, zapovijedi, molbe (*Come here. Write! Read!*  *Listen!)*  -    raspitati se o osobama i predmetima (postaviti pitanja s upitnim riječima *Who? What?* *Where? When? Whose?*)  -    opisati mjesto gdje živi (park, vrt, ulice...)  if !supportEmptyParas endif  - usvojiti nazive za neka zanimanja/struke  - znati izreći gdje i što radi  - opisati radnju koja se upravo događa (*present continuous*)  - usvojiti brojeve od 1 do 100  - pitati za broj (*How many ...?)*  - izraziti upute, dati savjet (*Take bus No 4)*  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | · engleska abeceda (spelling)  · Present Simple     (prezent pomoćnih glagola to **be**, to **do** i to      **have**, jesni, niječni i upitni oblik; Yes/No      odgovori - kratki)  i Present Simple (tvorba i uporaba)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  · prilozi: usually, often, never, always,     sometimes  · jednina i množina imenica  · osobne i posvojne zamjenice  · Imperative (zapovjedni način)  · neodređene zamjenice (some, any, no)  iWh - pitanja  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  · prijedlozi (vrijeme, mjesto): in, at, on, after,    before, between, off, out  · Present Continuous (tvorba i uporaba)  · glavni i redni brojevi do 100  · izricanje nadnevka i godina  · dani u tjednu, mjeseci u godini |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| ***Sadržaji/teme*** | ***Zadaće za polaznike*** | |
| **MOJE DRUŠTVO I PRIJATELJI**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **BLAGDANI** | - opisati znance i prijatelje (*tall/short; thin/fat; clever, nice*)  - izreći temeljne informacije o tome što vole/ne vole (likes/ dislikes)  - usvojiti temeljni vokabular za odjeću i obuću, dnevne obroke, hranu...  if !supportEmptyParas endif  - usvojiti temeljni vokabular vezan uz Božić, Novu godinu i Uskrs  - upoznati neke od običaja vezanih uz te blagdane u zemljama engleskoga govornog područja (Velika Britanija, Sjedinjene Američke Države). | · uporaba određenog i neodređenog člana  · zemljopisni pojmovi (nazivi država, planina,     rijeka...)  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

# *IV**.* *obrazovno**razdoblje*

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| ***Sadržaji/teme*** | ***Zadaće za polaznike*** | |
| **if !supportEmptyParas endif**  **MOJA OBITELJ I MOJ DOM**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **MOJE RADNO MJESTO** | if !supportEmptyParas endif  - proširiti vokabular vezan uz članove uže i šire obitelji; znati opisati njihove tjelesne i karakterne osobine, izreći što rade, njihove životne i radne navike  - znati izreći svojinu i pripadnost  - usvojiti komparaciju kratkih pridjeva i biti sposoban usporediti osobine članova obitelji i prijatelja  - opisati svoje mjesto (grad, selo)  - usvojiti vokabular za temeljne boje  - usvojiti vokabular vezan uz različita radna mjesta, zanimanja i poslove koje polaznik obavlja; usvojiti vokabular vezan uz alate, strojeve i uređaje uz pomoć kojih se obavljaju neki poslovi/radnje  - usvojiti načine izricanja buduće radnje  - opisati radnju koja se ponavlja (*present simple*) i onu koja se događa u trenutku govorenja (*present continuous*)  - izraziti odnose u prostoru (prijedlozi)  - izraziti snalaženje u vremenu: *in the morning, at 7.30, at 5 o**¢clock, on Monday, in January*  - izraziti glavne i redne brojeve do 100 i pročitati osnovne računske operacije  - izreći datume, telefonske brojeve  - izraziti sposobnost/nesposobnost obavljanja neke radnje *(I can/ can**¢t, Can you...?)*  *if !supportEmptyParas endif*  *if !supportEmptyParas endif*  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | **if !supportEmptyParas endif**  · Present Simple (ponavljanje)  · Present Continuous – proširiti znanja vezana     uz tvorbu i uporabu sadašnjeg vremena  · komparacija pridjeva (pravilna i nepravilna)  · posvojni genitiv  · posvojni pridjevi  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  · Future: shall, will, going to Future (tvorba i     uporaba); izricanje buduće radnje (tvorba i     uporaba)  · can, must, have to, would, need  iprijedlozi: *in, on, under, in front of,*  *behind, above, on the right/left;*                      *in the morning, at, on*  if !supportEmptyParas endif  · osobne, posvojne zamjenice  · pokazne zamjenice (this – there, that – those)  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| ***Sadržaji/teme*** | ***Zadaće za polaznike*** | |
| **SLOBODNO VRIJEME**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **ZDRAVA PREHRANA, ZDRAVLJE I OČUVANJE OKOLIŠA**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **BLAGDANI** | - usvojiti vokabular vezan uz neke sportove, hobije, glazbene instrumente, godišnji odmor, kino, kazalište, književnost...  - opisati neke domaće životinje, biljke  - učiniti usporedbu između aktivnosti koje se vole obavljati i onih koje se ne vole obavljati  - usvojiti vokabular vezan uz načine putovanja (*by plane/tram/bus/ boat, on foot)*  - razlikovati jedninu od množine imenica  - opisati atmosferske prilike *(What**¢s the weather like? It**¢s sunny/ rainy/warm/cold)*  - pitati i dati informaciju (*How much? How many ....? Where is .....? How to get to.....?  Can you, please, tell me ....?* )  if !supportEmptyParas endif  - ponoviti vokabular vezan uz glavne dnevne obroke *(breakfast, lunch, dinner, supper)* i hranu  - usvojiti vokabular potreban za razgovor o zdravoj prehrani, zdravlju, životnim navikama i ekologiji  - izreći što se voli/ne voli jesti (omiljena hrana: *I like .... best. My favourite food is .....)*  - usvojiti vokabular vezan uz glavne dijelove *tijela (body, head, leg, arm)* te proširiti vokabular vezan uz odjeću i obuću koju nosimo u različitim godišnjim dobima  - razlikovati jedninu od množine imenica (*a foot/feet, a finger/ fingers)*  if !supportEmptyParas endif  - ponoviti nazive glavnih blagdana  - napisati kratku čestitku  - upoznati neke običaje vezane uz  blagdane u zemljama engleskoga govornog područja . | **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  · Past Simple (tvorba i uporaba pomoćnih,       pravilnih i  nepravilnih glagola) – izricanje    prošle radnje  · prilozi vremena (last month/year/summer,     in 1976)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  ijednina i množina imenica  if !supportEmptyParas endif  iupotreba određenog i neodređenog člana |

# if !supportEmptyParas endif

# *V.   obrazovno razdoblje*

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| ***Sadržaji/teme*** | ***Zadaće za polaznike*** | |
| if !supportEmptyParas endif  **SVIJET OKO MENE**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **SLOBODNO VRIJEME** | if !supportEmptyParas endif  - ponoviti i proširiti vokabular vezan uz obitelj, dom, prijatelje, poznanike i suradnike na poslu  - razgovarati o svojoj obitelji, prijateljima i poslovnim suradnicima, opisati njihove tjelesne i karakterne osobine, usporediti ih, izreći što vole/ne vole, što bi željeli raditi...  - proširiti vokabular vezan uz mjesto stanovanja i rada, prometna sredstva, obavljanje kupovine u trgovinama i na tržnici  - opisati put od mjesta stanovanja do radnog mjesta, kina, kazališta, knjižnice, trgovine, tržnice, autobusnog/željezničkog kolodvora, zrakoplovne luke  - ponavljanje glavnih i rednih brojeva do 100  - razlikovati, pročitati i usvojiti glavne računske operacije do 1 000 (zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje)  if !supportEmptyParas endif  - usvojiti prošireni vokabular vezan uz provođenje slobodnog vremena (športovi, hobiji, kino, kazalište, likovna i glazbena umjetnost, književna djela)  - proširiti vokabular vezan uz medije, odlazak u restoran,  putovanja, godišnji odmor, izlete, pomoć u kući...    - ispričati svoja iskustva; izraziti rezultate radnje upotrebom *presenta perfecta* (potvrdni, upitni i niječni oblik)  - izraziti obvezu (*must/have to*); sposobnost (*can, to be able to)*  - izraziti naredbu/zapovijed imperativom (*Take ... Sit ... Shut*)  - proširiti vokabular vezan uz domaće i divlje životinje i njihove osobine  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  · Present Simple i Present Continuous     (ponavljanje)  · komparacija pridjeva (kratkih, dvosložnih,     višesložnih i nepravilnih)  · Past Simple – pon. (proširiti znanja –    nepravilni glagoli)  · prilozi za prošlo vrijeme  · used to ...  · Future (shall, will, going to Future-pon.)  · prilozi budućeg vremena: tomorrow, next     week /month/year /Sunday  · can; may; need; must; have to; should; would     (upitni, niječni oblik; kratki odgovor na     pitanje)  if !supportEmptyParas endif  · Present Perfect (tvorba i uporaba)  · prilozi: since, for  · Past Continuous (tvorba i uporaba)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  · imperativ (ponavljanje)  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| ***Sadržaji/teme*** | ***Zadaće za polaznike*** | |
| if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif ZDRAV ŽIVOT if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  **ZEMLJE ENGLESKOGA GOVORNOG PODRUČJA I POZNATE OSOBE** | - usvojiti temeljni vokabular vezan uz informatiku (komunikacijske i informacijske tehnologije): PC (*personal computor), mouse, keyboard*  if !supportEmptyParas endif  - proširiti nazive za hranu, raspravljati o zdravoj prehrani  - proširiti znanja o tvorbi množine imenica  - razlikovati brojive i nebrojive imenice, izraziti određenu i neodređenu količinu (*some, any, no, much, many*)  - razlikovati *How much ...?* i *How many ...?*  - raspravljati o zdravom tijelu i zdravom okolišu, proširiti vokabular vezan uz ljudsko tijelo (dijelovi glave, trupa, ruku i nogu) i osobnu higijenu  - usvojiti vokabular vezan uz neke bolesti (*flu /cold*)  - opisati što treba raditi u slučaju bolesti; opisati kako doći do bolnice  - pitati informaciju (*What should I take?)*  - usvojiti vokabular vezan uz ovisnosti – štetnost pušenja, droga; zaštita od AIDS-a  if !supportEmptyParas endif  - upoznati kulture i civilizacije te neke podatke o poznatim ljudima iz zemalja engleskoga govornog područja (osobe iz kulture i poslovnog svijeta)  - izricati prošle radnje (događaje s pomoću *simple pasta* i najčešćih nepravilnih glagola)  - upoznati tipična blagdanska jela u zemljama engleskoga govornog područja. | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  · brojive i nebrojive imenice (proširivanje     znanja)  · određeni i neodređeni član (proširivanje)  if !supportEmptyParas endif  iizražavanje količine (određene i neodređene-      a few, few, some, many, a bit of, lots of...)  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

# *VI**.* *obrazovno**razdoblje*

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| ***Sadržaji/teme*** | ***Zadaće za polaznike*** | |
| if !supportEmptyParas endif  **OBITELJ, PRIJATELJI I RADNO MJESTO**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **SVAKIDAŠNJICA I SLOBODNO VRIJEME** | if !supportEmptyParas endif  - razgovarati o bližnjima, prijateljima i poslovnim suradnicima, njihovim fizičkim i karakternim osobinama; proširiti znanja o komparaciji pridjeva  - razgovarati o problemima mladih, u suvremenom svijetu, mogućnostima njihova obrazovanja i zapošljavanja, problemima na poslu  - pravilno upotrijebiti osobne zamjenice (padež subjekata i objekata) i odnosne zamjenice (*who/which/whose, that, whom)*  - biti sposoban sastaviti kraći životopis i molbu za zaposlenje  - upotrijebiti modalni glagol have to + infinitive za izricanje obveze u sadašnjosti i prošlosti  - prepričati prošle događaje; proširiti znanja priložnih oznaka za prošlo vrijeme  - proširiti znanja o brojivim i nebrojivim imenicama  - proširiti vokabular vezan uz različita zanimanja/struke, poslove i sredstva (uređaje/alate) za njihovo obavljanje  - proširiti vokabular vezan uz PC i rad na PC-ju (naredbe-insert, delete... power point), uporaba Interneta  - proširiti vokabular vezan uz različite interese *(I would like to ...)*; izraziti sviđanje/nesviđanje *(I like going for a walk*)  - izraziti buduću radnju/predviđanje (*simple future*) i planove za budućnost (*going to future*);  - razgovarati o slobodnom vremenu, zdravom životu, stanovanju, ugroženom prirodnom okolišu, TV programu, odlasku u kino, slušanju glazbe (vrste glazbe), sportovima, umjetnosti, literaturi  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  · Present Simple i Present Continuous (pon.)  · komparacija pridjeva (pon. i proširivanje)  · zamjenice (osobne, odnosne, povratne,    posvojne, neodređene – anything, somebody,    nowhere)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  · modalni glagoli  · Past Simple i Past Continuous (pon.)  · Present Perfect (pon.)  · Past Perfect (tvorba i uporaba)  i brojive i nebrojive imenice (proširivanje      znanja)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  ·  Future Simple i going to Future (pon.)  if !supportEmptyParas endif |
| ***Sadržaji/teme*** | ***Zadaće za polaznike*** | |
| if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  - izreći sposobnost u sadašnjosti, prošlosti i budućnosti (*can / be able to)*  - kratko prepričati vlastiti doživljaj (izlet, godišnji odmor, odlazak u kino/kazalište/kafić)  - proširiti vokabular vezan uz trgovinu, kupovanje, bolesti, higijenu tijela  - prepričati radnju/događaj u prošlosti (*past simple i past continuous)*  - primijeniti naučeno o tome kako izreći trajanje jedne ili više istovremenih radnji u prošlosti i trajanje jedne radnje prekinute drugom prošlom radnjom *(past continuous*)  - uočiti/prepoznati sličnosti i razlike u uporabi glagolskih vremena za izricanje sadašnjih i prošlih radnji u hrvatskom i engleskom jeziku  - uočiti sličnosti i razlike u kulturama i civilizacijama zemalja engleskoga govornog područja (blagdani, hrana...) | if !supportEmptyParas endif  · posvojni genitiv (ponavljanje)  · jednina i množina imenica (proširivanje     znanja)  if !supportEmptyParas endif  ·  određeni i neodređeni član (uz gradivne      imenice, osobna imena, zemljopisne        pojmove - proširivanje znanja) |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**METODIČKE UPUTE**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| if !supportEmptyParas endif | Zadaće programa/sadržaja | Metodika |
| **OPĆE ODREDNICE KURIKULUMA**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifPočetni cilj: pobuditi interes za učenje engleskog jezika; shvatiti važnost učenja engleskog jezika kao sredstva za svakodnevnu, poslovnu i međunarodnu komunikaciju.  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifObrazovni cilj: učenje engleskog jezika pridonosi osobnom obogaćivanju polaznika programa, razvoju njihova znanja, vještina i sposobnosti, društvenoj osviještenosti, boljoj mogućnosti uključivanja u svijet rada i sve dijelove društva, u Hrvatskoj i u Europi.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifKulturološki cilj: znanje i uporaba engleskog jezika        omogućava razumijevanje i prihvaćanje drugih i        drukčijih kultura i civilizacija te drukčijih načina        razmišljanja i djelovanja.  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifPraktični cilj: vladanje znanjima i vještinama (osposobljavanje za temeljnu jezičnu i komunikacijsku kompetenciju – vladanje četirima glavnih vještina).  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  U početnom razdoblju obrazovanja pojačano se primjenjuju strategije motivacije polaznika za učenje engleskog jezika.  Učitelj se koristi izravnim i aktivnim metodama rada s naglaskom na individualizaciji te potiče usmeno izražavanje.  if !supportEmptyParas endif  Uporaba hrvatskog jezika:  if !supportLists-         endifu  početnom poučavanju i kad je to potrebno radi jasnoće u komunikaciji, u radu se može govoriti materinskim jezikom.  if !supportEmptyParas endif  Ispravljanje pogrešaka:  if !supportLists-         endifpolaznik se može sam ispraviti, mogu mu pomoći ostali polaznici, pogreške se mogu ispraviti uz pomoć učitelja  if !supportLists-         endifu pisanom izražavanju učitelj mora objasniti način obilježavanja pogrešaka, načine ispravljanja kao i načine vrednovanja.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Kako bi se izbjegao strah od pogrešaka u usmenom i pisanom izražavanju, potrebno je sustavno pohvalom poticati polaznike. |
| if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif KOMUNIKACIJA | USMENO IZRAŽAVANJE Na početku III. obrazovnog razdoblja određenu prednost valja dati razumijevanju, a nakon toga usmenom izražavanju.  Polaznici trebaju postići određenu razinu u slušanju, govorenju, čitanju i pisanju kako bi mogli čitati s razumijevanjem i samostalno govoriti.  Slušanje:  if !supportLists-         endifpoticati i navikavati polaznike na slušanje i usvajanje posebnosti engleskog jezika (glasovi, izgovor, ritam, intonacija)  if !supportLists-         endifpoticati razumijevanje bitnih informacija u nekom kraćem tekstu  if !supportLists-         endifpoučiti polaznika kako koristiti sposobnost slušanja kako bi bio sposoban odgovoriti na pitanje, sudjelovati u razgovoru, čitati i pisati.  Govorenje:  if !supportLists-         endifpoticati želju polaznika za govorenjem i omogućiti zadovoljstvo zbog postignuća  if !supportLists-         endifpoučiti kako imitirati i samostalno govoriti te pravilno usvojiti fonetske osobitosti jezika  if !supportLists-         endifprenijeti temeljna lingvistička znanja i sposobnosti te  ih sustavno razvijati.  Čitanje:  if !supportLists-         endifpoticati želju za čitanjem i potrebu korištenja         pisanog teksta  if !supportLists-         endifpoticati razumijevanje pisane poruke kako bi se unaprijedilo znanje o posebnostima pisanog jezika  -    potaknuti usvajanja i primjene tehnika čitanja.  Osim toga, trebali bi:  if !supportLists-         endifsamostalno prepričati neki događaj ili razgovarati na temu koristeći se, po potrebi, bilješkama  - postići da ih se razumije u razgovoru u svakidašnjim situacijama. | Poučavanje se temelji na:  if !supportLists-         endifuvođenju, razvijanju i jačanju četiriju glavnih vještina (slušanje, govorenje, čitanje, pisanje)  if !supportLists-         endifkomunikacijskim sredstvima potrebnim za razumijevanje engleskog jezika u različitim kontekstima i situacijama  if !supportLists-         endifpoučavanju o kulturama, civilizacijama i znanjima o suvremenim načinima života u zemljama engleskoga govornog područja  if !supportLists-         endifprimjeni suvremenih tehnika učenja i poučavanja.  Slušanje:  if !supportLists-         endifkoristiti (autentične) uzorke za slušanje - rečenice, kratki razgovori, niz smislenih rečenica koje čine kraću cjelinu (magnetofonske snimke, izvorni govornici...)  if !supportLists-         endifslušanje kraćeg teksta i uporaba vizualnog materijala.  Govorenje:  if !supportLists-         endifizricanje naredbe, upute, molbe, davanje savjeta, pitanje za dopuštenje; izražavanje različitih osjećaja; prepričavanje događaja po slikama; izmišljanje završetka priče;  if !supportLists-         endifupotrebljavaju se različita poticajna sredstva (slike, tekstovi, posteri, fotografije, TV i video...).  Čitanje:  -    čitanje treba uvoditi postupno, na poznatim i već       obrađenim sadržajima, u početku čitanje riječi,         zatim rečenica  if !supportLists-         endifpoučiti prepoznavanju riječi koje su iste/slične izgovorenim  if !supportLists-         endifpoticati čitanje tako da polaznik u rečenici na engleskom jeziku podvuče ono što razumije  if !supportLists-         endifpovezivanje izmiješanih rečenica u smislenu cjelinu |
| if !supportEmptyParas endif Pisanje:  if !supportLists-         endifrazvijati želju za pisanim izražavanjem  if !supportLists-         endifpoučiti polaznika pisanoj reprodukciji različitih fonema; poučiti ga pravilnom spellingu i punktuaciji  if !supportLists-         endifpoučiti polaznika jezičnim znanjima kako bi se upoznao s  normama pisanog izraza  if !supportLists-         endifpolaznicima omogućiti usvajanje pravila pisanja izravnom primjenom  if !supportLists-         endifpoučiti polaznika kako u pisanom obliku izraziti što misli i osjeća.  if !supportEmptyParas endif | if !supportLists-         endifčitanje teksta i davanje kratkih naslova.  Pisanje:  if !supportLists-         endifu pisanju se posebice usmjeriti na spelling  if !supportLists-         endifprovoditi vježbe umetanja slova u riječ, riječi u rečenici (izbor iz ponude riječi, križaljke, dopunjalke...)  if !supportLists-         endifpoticati pisanje po sjećanju  if !supportLists-         endifuvoditi pisanje naslova nekog teksta  if !supportLists-         endifpoučiti pisanju rečenica, kraćeg eseja, sažetka (odgovori na pitanja, vođeni sastav).  if !supportEmptyParas endif  **Nastavna sredstva i pomagala**  if !supportLists-         endifprimjerena vizualna sredstva (slikovna) i realia  if !supportLists-         endifmagnetofon/kasetofon, radio, TV  i video, grafoskop  if !supportEmptyParas endif Preporuke/savjeti za poučavanje if !supportLists-         endifpotrebno je uskladiti poučavanje svih vještina  if !supportLists-         endifmaterijali, sredstva i pomagala se koriste sukladno komunikacijskim ciljevima poučavanja    **Preporuke za poučavanje:** Primijeniti primjerene tehnike kako bi polaznici aktivno sudjelovali u simuliranim komunikacijskim situacijama (prepričavanje događaja, dramatizacija, čitanje po ulogama, gluma...).  U poučavanju se koriste autentični tekstovi (novinski članci, časopisi, oglasi; jelovnici, plan grada...), radio i TV program.  U radu  na tekstu polaznik treba:  if !supportLists-         endifkoristiti ranije stečene iskustva i znanja  if !supportLists-         endifupotrijebiti strategije za izbjegavanje teškoća u komunikaciji  if !supportLists-         endifsamostalno raditi na tekstovima (intenzivno /ekstenzivno /skimming/scanning) tehnike čitanja |
| if !supportEmptyParas endif | nastavnik unaprijed najavljuje polaznicima: to su        vizualna sredstva, materijali za slušanje, materijali        za (poticanje) uvođenje, vježbanje i samostalno        pisanje, razvijanje svih četiriju jezičnih cjelina, s        posebnim naglaskom na usmenom izražavanju  if !supportLists-         endifnastavna sredstva i pomagala se koriste kao  pomoć u procesu učenja i poučavanja  if !supportLists-         endifučenje i poučavanje je usmjereno na autentični  jezik i autentične situacije  if !supportLists-         endifuporaba nastavnih sredstava i pomagala treba poticati potrebu polaznika programa za komunikacijom na engleskom jeziku, njegovu maštovitost i kreativnost  if !supportLists-         endifnastavna sredstva i pomagala se koriste kao poticaj i treba ih pozorno uvoditi i koristiti u procesu poučavanja i učenja  if !supportLists-         endifsavjetuje se česta izmjena nastavnih metoda i oblika rada zbog zadržavanja pažnje i poticanja motivacije  if !supportLists-         endifčitanje dužih tekstova se savjetuje samo u slučajevima kad trebaju poslužiti kao temelj dobro definiranom zadatku (opće razumijevanje)  if !supportLists-         endifpotrebno je vrlo pozorno razmišljati o materijalima koji se koriste jer su oni, načelno, samo poticaj za druge aktivnosti. Preporuka je da se odabiru oni koji su polaznicima zanimljivi.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |
| if !supportEmptyParas endif | Zadaće programa/sadržaja | Metodika |
| if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endifNeverbalna komunikacija if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifpoučiti načine neverbalnih elemenata u usmenom izražavanju kako bi se olakšalo razumijevanje.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif Izgovor if !supportLists-         endifpoticati na usvajanje pravilnog ritma i slušne percepcije glasova.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif Gramatika if !supportLists-         endifpoučiti pravilnom usvajanju gramatičkih struktura u komunikacijskim situacijama  if !supportLists-         endifpoučiti temeljnoj morfologiji i sintaksi s pomoću primjerenih nastavnih sredstava i u kontekstu koji je primjeren.  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif **Neverbalna komunikacija**  **if !supportEmptyParas endif**  if !supportLists-         endifu usmenom izražavanju koristiti se gestama i mimikom; izražavanje pantomimom (kao strategijom u usmenom izražavanju).  if !supportEmptyParas endif  **Izgovor**  Aktivnosti:  if !supportLists-         endifprovesti razne govorne vježbe kako bi polaznici mogli čuti i izgovoriti određene glasove te usvojiti pravilan izgovor i intonaciju  if !supportLists-         endifvježbama poticati razumijevanje veza između fonema i grafema  if !supportLists-         endifprovoditi vježbe izgovora (glasovi, riječi), intonacije i ritma.  **Preporuke/savjeti:**  if !supportLists-         endifu poučavanju je važno koristiti se materijalom na kojem su snimke govora /razgovora izvornih govornika u autentičnim situacijama. Gramatika **Preporuke/savjeti za poučavanje:**  if !supportLists-         endifgramatiku se mora shvatiti kao sredstvo komunikacije  if !supportLists-         endifgramatiku u početnim razdobljima treba poučavati neizravno, a polaznici će tijekom učenja postati svjesni načina tvorbe i uporabe glagolskih vremena i sintakse  if !supportEmptyParas endif |
| if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif Rječnik if !supportLists-         endifusvojiti rječnik vezan uz teme u programu.  if !supportLineBreakNewLine  endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | if !supportLists-         endifgramatiku treba poučavati na temelju primjera, analogijom, navoditi polaznike na zaključak o pravilu  if !supportLists-         endifgramatički sadržaji se obrađuju sustavno, stupnjevano, ali u česticama – ne savjetuje se cjelosatna obrada gramatičkih sadržaja  if !supportLists-         endifučiteljstvu se savjetuje da u individualnom pristupu polazniku olakšaju razumijevanje pravila s pomoću vizualnog označavanja  if !supportLists-         endifnaglasak u poučavanju gramatike je na tečnoj komunikaciji, manje na točnoj  if !supportLists-         endifučitelj će nastavne sadržaje i zadaće za polaznika prilagoditi realnoj situaciji.  if !supportEmptyParas endif Rječnik Aktivnosti: vezane uz one namijenjene komunikaciji.  **Preporuke/savjeti za poučavanje**:  if !supportLists-         endifpolaznicima se ne preporučuje učenje riječi napamet  if !supportLists-         endifpolaznika se potiče na bilježenje najčešćih riječi i skupina riječi (dani u tjednu, mjeseci...)  if !supportLists-         endifriječi se poučavaju u kontekstu, uče s razumijevanjem  if !supportLists-         endifkoristiti vizualiije, realije.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| if !supportEmptyParas endif | Zadaće programa/sadržaja | Metodika |
| if !supportEmptyParas endif **SOCIOLOŠKI** **I KULTUROLOŠKI  ASPEKTI**  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  **KOGNITIVNI I AFEKTIVNI ASPEKTI** | if !supportEmptyParas endifPoznavanje drugih kultura i civilizacija if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifupoznati polaznika s običajima i tradicijom u zemljama engleskoga govornog područja  if !supportLists-         endifpoučiti kako razumjeti i prihvatiti drukčije kulture i civilizacije  if !supportLists-         endifrazviti pozitivno stajalište prema drugome i drukčijem.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifpoučiti kako samostalno učiti (samostalno koristiti sve četiri vještine - razviti tehnike čitanja, pisanja s naglaskom na vještini govorenja).  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endifPoznavanje drugih kultura i civilizacija if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifu postupku se koriste razni izvorni materijali (slike, posteri, fotografije, realije;  snimke govora izvornih govornika, TV program....)  if !supportLists-         endifpolaznika se potiče na uporabu Interneta  if !supportLists-         endifpolaznika se potiče na uspoređivanje sličnosti i razlika među kulturama i običajima  if !supportLists-         endifsavjetuje se da se nastava izvodi u učionici koja je dobro opremljena vizualijama, nastavnim sredstvima i pomagalima  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifnastavnik treba polazniku objasniti načine samostalnog učenja i poticati na razvijanje tehnika za samostalno učenje  if !supportLists-         endifsavjetuje se individualni pristup svakom polazniku, prema njegovim potrebama, interesima i sposobnostima.  if !supportEmptyParas endif  Pisane vježbe i provjere znanja i vještina trebaju biti kratke i ciljane. Polaznika se potiče na samostalan rad. Procjene postignuća trebaju biti motivirajuće za polaznika. |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

## NJEMAČKI JEZIK

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Obrazovno razdoblje | III. | IV. | V. | VI. |
| Broj sati | 36 | 36 | 36 | 36 |

## if !supportEmptyParas endif

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**CILJ**

Osposobiti za temeljnu govornu
i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku u različitim situacijama svakodnevnog
života.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**ZADACI**

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportLists-
endifusvajati posebnosti sustava njemačkog jezika i razvijati
lingvističko mišljenje

if !supportLists-
endifusvajati vokabular i jezične zakonitosti potrebne za
sporazumijevanje na njemačkom jeziku

if !supportLists-
endifrazvijati vještine potrebne za receptivnu i produktivnu
uporabu njemačkog jezika u govornoj i pisanoj komunikaciji

if !supportLists-
endifrazvijati vještine potrebne za govornu i pisanu interpretaciju
zvučnog i pisanog teksta

if !supportLists-
endifupoznavati kulturološka i sociološka obilježja zemalja
njemačkoga govornog područja

if !supportLists-
endifrazvijati sposobnosti i navike samostalnog korištenja
rječnikom, gramatikom i drugim priručnicima

if !supportLists-
endifrazvijati sposobnosti potrebne za samostalno i cjeloživotno
učenje njemačkog jezika

if !supportLists-
endifrazvijati jezičnu i komunikacijsku kompetenciju na njemačkom
jeziku potrebnu za korištenje komunikacijskih i informacijskih tehnologija

if !supportLists-
endifrazvijati jezičnu i komunikacijsku kompetenciju potrebnu za
aktivno sudjelovanje u svim vidovima života mnogojezične i multikulturalne
Europe.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**SADRŽAJI I ZADAĆE ZA POLAZNIKE**

# *if !supportEmptyParas endif*

# *III.   obrazovno razdoblje*

#

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| ***Sadržaji/teme*** | ***Zadaće za polaznike*** | |
| **if !supportEmptyParas endif**  **MOJA OBITELJ I JA**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **MOJ DOM I MJESTO GDJE ŽIVIM**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **MOJE RADNO MJESTO** | if !supportEmptyParas endif - predstaviti se i izreći neke temeljne informacije o sebi (*Ich heiße…, Mein Name ist…. Ich bin \_\_\_\_\_Jahre alt. Ich lebe in \_\_\_\_\_\_. Ich komme aus... )* - upitati drugoga za ime, godine, gdje živi, odakle dolazi  - predstaviti članove svoje obitelji i svoje prijatelje  - identificirati osobe i predmete (*Das ist* .....)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - usvojiti nazive za dijelove stana/kuće i kratko ih opisati (*Das ist mein Haus/meine Wohnung.,Links ist die K  üche. Daneben ist das Schlafzimmer…..)*  - usvojiti nazive za namještaj  - usvojiti izraze za svojinu i pripadnost (*Das ist meine Schwester. Sie ist noch klein.)*  - raspitati se o osobama i predmetima (postaviti pitanja s upitnim riječima *wo? was? wer? wohin? woher?*)  - opisati mjesto gdje živi (park, vrt, ulice...)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - usvojiti nazive za neka zanimanja/struke (*Was sind Sie von Beruf? – Ich bin Verkäufer.)*  - izreći gdje i što radi  - opisati radnju koja se upravo događa  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  · njemačka abeceda (upozoriti na prijeglase  *ä,ö,ü i* dvoglase *ei,eu,au*)  · prezent     (prezent pomoćnih glagola *sein, haben, heißen,* jesni, niječni i upitni oblik)  iprezent (tvorba i uporaba samo najučestalijih glagola)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  · prilozi: *links, rechts, dort, da, daneben*  · jednina i množina imenica  · osobne i posvojne zamjenice  if !supportLists·                    endifupitne zamjenice *was,wer*  if !supportLists·                    endifpridjev kao dio predikata  if !supportLists·                    endifprijedlozi s dativom i akuzativom: *in, auf, unter* s dativom: *aus*  · zemljopisni pojmovi (nazivi država, gradova,     rijeka...)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  · uporaba određenog i neodređenog člana  · prilozi vremena: *heute, jetzt, morgen*  · prezent (tvorba i uporaba)  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| ***Sadržaji/teme*** | ***Zadaće za polaznike*** | |
| **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  MOJA SVAKIDAŠNJICA  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **BLAGDANI** | -    razumjeti upute, zapovijedi, molbe (*Komm/ Kommen Sie hier!; Lies/Lesen Sie!;  Hör zu/Hören Sie zu!…)*  -    izreći nadnevak (*Heute ist  der 12. Januar.; Am 10. Oktober 2001 …*; *am Mittwoch*…)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - izreći temeljne informacije o tome što vole/ne vole (*ich mag* / *ich mag nicht*)  - izraziti sviđanje/nesviđanje (*es gefällt mir/es gefällt mir nicht)*  - usvojiti temeljni vokabular za odjeću i obuću, dnevne obroke, hranu...  if !supportEmptyParas endif  - usvojiti temeljni vokabular vezan uz Božić, Novu godinu i Uskrs;  - upoznati neke od običaja vezanih uz te blagdane u zemljama njemačkoga govornog područja (Austrija, Njemačka, Švicarska). | if !supportEmptyParas endif  · imperativ  · glavni brojevi do 100  · redni brojevi do 10  · izricanje nadnevka i godina  · dani u tjednu, mjeseci u godini  if !supportEmptyParas endif  · red riječi u jednostavnoj i proširenoj rečenici  · negacija *nein, nicht*  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

# *IV.   obrazovno razdoblje*

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| ***Sadržaji/teme*** | ***Zadaće za polaznike*** | |
| **if !supportEmptyParas endif**  **MOJA OBITELJ I MOJ DOM**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **MOJE RADNO MJESTO**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **SLOBODNO VRIJEME**  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  - proširiti vokabular vezan uz članove uže i šire obitelji; opisati njihove tjelesne i karakterne osobine, reći što rade i nešto o njihovim životnim i radnim navikama  - izraziti svojinu i pripadnost  - usporediti osobine članova obitelji i prijatelja (*Er ist schneller als ich. Sie ist kleiner als er.)*  - opisati svoje mjesto (grad, selo)  - usvojiti vokabular za temeljne boje  if !supportEmptyParas endif  - usvojiti vokabular vezan uz različita radna mjesta, zanimanja i poslove koje polaznik obavlja  - usvojiti vokabular vezan uz alate, strojeve i naprave s pomoću kojih se obavljaju neki poslovi/radnje  - izraziti mogućnosti, želje, obveze  - upoznati načine izricanja buduće radnje  - izraziti odnose u prostoru  - reći točno vrijeme (cijeli sat, pola sata)  - izraziti glavne i redne brojeve do 100 i pročitati osnovne računske operacije  - izreći datume, telefonske brojeve  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - usvojiti vokabular vezan uz neke sportove, hobije, glazbene instrumente, godišnji odmor, kino, kazalište, književnost...  - opisati neke domaće životinje, biljke  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | **if !supportEmptyParas endif**  · prezent  složenih glagola  · komparacija pridjeva  · posvojni genitiv  · posvojne zamjenice u nominativu i akuzativu jednine i množine  · pridjev kao dio predikata, pridjev kao atribut u nominativu i akuzativu  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  · izricanje buduće radnje prezentom i prilozima vremena  · modalni glagoli: *dürfen, können, müssen, wollen*  iprijedlozi:      s dativom i akuzativom - svi  s dativom: *aus, mit , nach, zu*      s akuzativom: *für*  · osobne zamjenice  · pokazne zamjenice: *dieser, diese, dieses*  · neodređena zamjenica *man*  · prilozi vremena: *morgens, freitags*  if !supportEmptyParas endif |
| ***Sadržaji/teme*** | ***Zadaće za polaznike*** | |
| **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **PROMET, PROMETNA SREDSTVA, PONAŠANJE U PROMETU**  **if !supportEmptyParas endif**  **ZDRAVA PREHRANA, ZDRAVLJE I OČUVANJE OKOLIŠA**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **BLAGDANI** | if !supportEmptyParas endif  - učiniti usporedbu između aktivnosti koje se vole obavljati i onih koje se ne vole obavljati  - opisati atmosferske prilike *(Wie ist das Wetter heute? Es ist sonnig/kalt/windig. Es regnet/schneit.…)*  *if !supportEmptyParas endif*  - nabrojiti osnovna prometna sredstva  - opisati ponašanje pješaka na ulici i u prometu  - usvojiti vokabular vezan uz načine putovanja  - tražiti i dati informaciju  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - ponoviti vokabular vezan uz glavne dnevne obroke *(das Frühstück, frühstücken, das Mittagessen, das Abendessen,)* i hranu  - usvojiti vokabular potreban za razgovor o zdravoj prehrani, zdravlju, životnim navikama i ekologiji  - izreći što se voli/ne voli jesti (omiljena hrana: *Ich mag .... Meine Lieblingsspeise ist .....)*  - usvojiti vokabular vezan uz glavne dijelove tijela  - reći da se ne osjeća dobro i što ga boli (*Ich fühle mich nicht wohl. Ich habe Kopfschmerzen. Mein Bauch tut weh.)*  - proširiti vokabular vezan uz odjeću i obuću koju nosimo u različitim godišnjim dobima  if !supportEmptyParas endif  - ponoviti nazive glavnih blagdana  - napisati kratku čestitku  - upoznati neke običaje vezane uz blagdane u zemljama njemačkoga govornog područja. | **if !supportEmptyParas endif**  · preterit (tvorba i uporaba pomoćnih i modalnih  glagola) – izricanje prošle radnje  · prilozi vremena (*gestern , im Sommer, vorige Woche)*  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  ijednina i množina imenica  iupotreba određenog i neodređenog člana  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

# if !supportEmptyParas endif

# *V.   obrazovno razdoblje*

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| ***Sadržaji/tema*** | ***Zadaće za polaznike*** | |
| if !supportEmptyParas endif  **SVIJET OKO MENE**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **SLOBODNO VRIJEME**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif** ZDRAV ŽIVOT | if !supportEmptyParas endif  - ponoviti i proširiti vokabular vezan uz obitelj, dom, prijatelje, poznanike i suradnike na poslu  - razgovarati o svojoj obitelji, prijateljima i poslovnim suradnicima, opisati njihove tjelesne i karakterne osobine, usporediti ih, izreći što vole/ne vole, što bi željeli raditi...  - proširiti vokabular vezan uz mjesto stanovanja i rada, prometna sredstva, obavljanje kupovine u trgovinama i na tržnici  - opisati put od mjesta stanovanja do radnog mjesta, kina, kazališta, knjižnice, trgovine, tržnice, autobusnog/željezničkog kolodvora, zrakoplovne luke  - razlikovati, pročitati i usvojiti glavne računske operacije do 1 000 (zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje)  if !supportEmptyParas endif  - usvojiti prošireni vokabular vezan uz provođenje slobodnog vremena (športovi, hobiji, kino, kazalište, likovna i glazbena umjetnost, književna djela)  - proširiti vokabular vezan uz medije, odlazak u restoran,  putovanja, godišnji odmor, izlete, pomoć u kući...    - ispričati svoja iskustva; izraziti rezultate radnje upotrebom perfekta (potvrdni, upitni i niječni oblik)  - izraziti naredbu/zapovijed imperativom  - proširiti vokabular vezan uz domaće i divlje životinje i njihove osobine  if !supportEmptyParas endif  - proširiti nazive za hranu, raspravljati o zdravoj prehrani  - raspravljati o zdravlju i zdravom okolišu  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  · ponoviti i proširiti prezent  · prezent povratnih glagola  · preterit  pomoćnih glagola *haben, sein,*  modalnih glagola te učestalijih slabih i jakih glagola  · stupnjevanje  pridjeva i priloga  · prilozi za vrijeme (*gestern, am Nachmittag...)*  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  · perfekt učestalijih glagola (tvorba i uporaba)  · neodređene zamjenice: *alle, jemand, niemand, manche*  · rečenice:  s veznikom *dass*  nezavisne s *denn,* zavisne *s* weil  · imperativ (ponavljanje)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  · izražavanje količine |
| ***Sadržaji/teme*** | ***Zadaće za polaznike*** | |
| if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif if !supportEmptyParas endif if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif EKOLOGIJA **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **ZEMLJE NJEMAČKOGA GOVORNOG PODRUČJA I POZNATE OSOBE** | *if !supportEmptyParas endif*  - proširiti vokabular vezan uz ljudsko tijelo (dijelovi glave, trupa,  ruku i nogu) i osobnu higijenu  - nabrojiti pribor za osobnu higijenu  - usvojiti vokabular vezan uz neke bolesti  - opisati što treba raditi u slučaju bolesti; opisati kako doći do bolnice  - usvojiti vokabular vezan uz ovisnosti – štetnost pušenja, droga; zaštita od AIDS-a  if !supportEmptyParas endif  - uz pomoć pitanja izraziti osnovne pojmove iz zaštite okoliša  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - upoznati kulture i civilizacije te neke podatke o poznatim ljudima iz zemalja njemačkoga govornog područja (osobe iz kulture i poslovnog svijeta)  - izraziti uvažavanje različitosti među ljudima i njihovim interesima  - podrobnije opisati ili samostalno reći nešto o jednoj od zemalja njemačkoga govornog područja ili o nekim njezinim znamenitostima  - upoznati tipična blagdanska jela u zemljama njemačkoga govornog područja  - napisati prigodnu blagdansku čestitku | if !supportEmptyParas endif  · određeni i neodređeni član (proširivanje)  if !supportEmptyParas endif  · prijedlozi: *vor, bei*  · rečenice s veznicima: *aber, oder, denn*  · poredak riječi u zavisnoj rečenici     rečenice s veznicima *dass, weil, wenn*  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

# *VI**.* *obrazovno**razdoblje*

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| ***Sadržaji/teme*** | ***Zadaće za polaznike*** | |
| if !supportEmptyParas endif  **OBITELJ, PRIJATELJI I RADNO MJESTO**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **SVAKIDAŠNJICA I SLOBODNO VRIJEME** | if !supportEmptyParas endif  - razgovarati o bližnjima, prijateljima i poslovnim suradnicima, njihovim fizičkim i karakternim osobinama  - razgovarati o problemima mladih u suvremenom svijetu, mogućnostima njihova obrazovanja i zapošljavanja, problemima na poslu  - biti sposoban sastaviti kraći životopis i molbu za zaposlenje  - upotrijebiti modalni glagol za izricanje obveze u sadašnjosti i prošlosti  - prepričati prošle događaje  -proširiti vokabular vezan uz različita zanimanja/struke, poslove i sredstva (naprave/alate) za njihovo obavljanje  if !supportEmptyParas endif  - proširiti vokabular vezan uz različite interese  - izraziti sviđanje/nesviđanje *(Mir gefällt…/Mir gefällt nicht…*)  - izraziti buduću radnju i planove za budućnost  - razgovarati o slobodnom vremenu, zdravom životu, stanovanju, ugroženom prirodnom okolišu, TV programu, odlasku u kino, slušanju glazbe (vrste glazbe), sportovima, umjetnosti, literaturi  - kratko prepričati vlastiti doživljaj (izlet, godišnji odmor, odlazak u kino/kazalište/kafić)  - proširiti vokabular vezan uz trgovinu, kupovanje, bolesti, higijenu tijela  - prepričati radnju/događaj u prošlosti (*preterit i perfekt*)  - uočiti sličnosti i razlike u kulturama i civilizacijama zemalja    njemačkoga govornog područja (blagdani, običaji, hrana...) | if !supportEmptyParas endif  · glagolska vremena (ponavljanje)  · stupnjevanje pridjeva (ponavljanje i proširivanje)  · zamjenice (osobne, odnosne, povratne,    posvojne, neodređene)  · n-deklinacija najučestalijih imenica  · složene imenice  · perfekt pravilnih i nepravilnih glagola  · sklonidba pridjeva nakon određenog člana  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  · futur (tvorba i uporaba)  · modalni glagoli  · posvojni genitiv (ponavljanje)  · jednina i množina imenica (proširivanje     znanja)  ·  određeni i neodređeni član (uz gradivne      imenice, osobna imena, zemljopisne          pojmove - proširivanje znanja)    ·  neodređene zamjenice *jemand, niemand*   ·  prilozi *hin, her* |

# if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**if !supportEmptyParas endif**

**METODIČKE UPUTE**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| if !supportEmptyParas endif | Zadaće programa/sadržaja | Metodika |
| **OPĆE ODREDNICE KURIKULUMA**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifPočetni cilj: pobuditi interes za učenje njemačkog jezika; shvatiti važnost učenja njemačkog jezika kao sredstva svakodnevne, poslovne i međunarodne komunikacije.  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifObrazovni cilj: učenje njemačkog jezika pridonosi osobnom obogaćivanju polaznika programa, razvoju njihova znanja, vještina i sposobnosti, društvenoj osviještenosti, boljoj mogućnosti uključivanja u svijet rada i sve dijelove društva, u Hrvatskoj i u Europi.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifKulturološki cilj: znanje i uporaba njemačkog jezika        omogućava razumijevanje i prihvaćanje drugih i        drukčijih kultura i civilizacija te drukčijih načina        razmišljanja i djelovanja.  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifPraktični cilj: vladanje znanjima i vještinama (osposobljavanje za temeljnu jezičnu i komunikacijsku kompetenciju – vladanje četirima glavnim vještinama).  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  U početnom razdoblju obrazovanja pojačano se primjenjuju strategije motivacije polaznika za učenje njemačkog jezika.  Učitelj se koristi izravnim i aktivnim metodama rada s naglaskom na individualizaciji te potiče usmeno izražavanje.  if !supportEmptyParas endif  Uporaba hrvatskog jezika:  if !supportLists-         endifu  početnom poučavanju i kad je to potrebno radi jasnoće u komunikaciji u radu se može govoriti materinskim jezikom.  if !supportEmptyParas endif  Ispravljanje pogrešaka:  if !supportLists-         endifpolaznik se može sam ispraviti, mogu mu pomoći ostali polaznici, pogreške se mogu ispraviti uz pomoć učitelja;  if !supportLists-         endifu pisanom izražavanju učitelj mora objasniti način obilježavanja pogrešaka, načine ispravljanja kao i načine vrednovanja.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Kako bi se izbjegao strah od pogrešaka u usmenom i pisanom izražavanju, potrebno je sustavno pohvalom poticati polaznike. |
| if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif KOMUNIKACIJA | USMENO IZRAŽAVANJE Na početku III. obrazovnog razdoblja određenu prednost valja dati razumijevanju, a nakon toga usmenom izražavanju.  Polaznici trebaju postići određenu  razinu u slušanju, govorenju, čitanju i pisanju kako bi mogli čitati s razumijevanjem i samostalno govoriti.  Slušanje:  if !supportLists-         endifpoticati i navikavati polaznike na slušanje i usvajanje posebnosti njemačkog jezika (glasovi, izgovor, ritam, intonacija)  if !supportLists-         endifpoticati razumijevanje bitnih informacija u nekom kraćem tekstu  if !supportLists-         endifpoučiti polaznika kako koristiti sposobnost slušanja kako bi bio sposoban odgovoriti na pitanje, sudjelovati u razgovoru, čitati i pisati.  Govorenje:  if !supportLists-         endifpoticati želju polaznika za govorenjem i omogućiti zadovoljstvo zbog postignuća  if !supportLists-         endifpoučiti kako imitirati i samostalno govoriti te pravilno usvojiti fonetske osobitosti jezika  if !supportLists-         endifprenijeti temeljna lingvistička znanja i sposobnosti te  ih sustavno razvijati.  Čitanje:  if !supportLists-         endifpoticati želju za čitanjem i potrebu korištenja         pisanog teksta  if !supportLists-         endifpoticati razumijevanje pisane poruke kako bi se unaprijedilo znanje o posebnostima pisanog jezika.  Osim toga, trebali bi:  if !supportLists-         endifsamostalno prepričati neki događaj ili razgovarati na temu, koristeći se, po potrebi, bilješkama  -     postići da ih se razumije u razgovoru u svakidašnjim situacijama | Poučavanje se temelji na:  if !supportLists-         endifuvođenju, razvijanju i jačanju četiriju glavnih vještina (slušanje, govorenje, čitanje, pisanje)  if !supportLists-         endifkomunikacijskim sredstvima potrebnim za razumijevanje njemačkog jezika u različitim kontekstima i situacijama  if !supportLists-         endifpoučavanju o kulturama, civilizacijama i znanjima o suvremenim načinima života u zemljama njemačkoga govornog područja  if !supportLists-         endifprimjeni suvremenih tehnika učenja i poučavanja.  Slušanje:  if !supportLists-         endifkoristiti (autentične) uzorke za slušanje - rečenice, kratki razgovori, niz smislenih rečenica koje čine kraću cjelinu; (magnetofonske snimke, izvorni govornici...)  if !supportLists-         endifslušanje kraćeg teksta i uporaba vizualnog materijala.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Govorenje:  if !supportLists-         endifizricanje naredbe, upute, molbe, davanje savjeta, pitanje za dopuštenje; izražavanje različitih osjećaja; prepričavanje događaja po slikama; izmišljanje završetka priče  if !supportLists-         endifupotrebljavaju se različita poticajna sredstva (slike, tekstovi, posteri, fotografije, TV i video...).  Čitanje:  -     čitanje treba uvoditi postupno, na poznatim i već        obrađenim sadržajima, u početku čitanje riječi,          zatim rečenica  if !supportLists-         endifpoučiti da se prepoznaju riječi koje su iste/slične izgovorenima  -     poticati čitanje tako da polaznik u rečenici na                  njemačkom jeziku podvuče ono što razumije |
| if !supportLists-         endifpoticati razumijevanje pisane poruke kako  bi se unaprijedilo znanje o posebnostima pisanog jezika if !supportLists-         endifpotaknuti usvajanje i primjenu tehnika čitanja. if !supportEmptyParas endif Pisanje:  if !supportLists-         endifrazvijati želju za pisanim izražavanjem  if !supportLists-         endifpoučiti polaznika pisanoj reprodukciji različitih fonema  if !supportLists-         endifpoučiti polaznika jezičnim znanjima kako bi se upoznao s normama pisanog izraza  if !supportLists-         endifpolaznicima omogućiti usvajanje pravila pisanja izravnom primjenom  if !supportLists-         endifpoučiti polaznika kako u pisanom obliku izraziti što misli i osjeća.  if !supportEmptyParas endif | if !supportLists-         endifpovezivanje izmiješanih rečenica u smislenu cjelinu  if !supportLists-         endifčitanje teksta i davanje kratkih naslova.  Pisanje:  if !supportLists-         endifprovoditi vježbe umetanja slova u riječ, riječi u rečenici (izbor iz ponude riječi, križaljke, dopunjalke...)  if !supportLists-         endifpoticati pisanje po sjećanju  if !supportLists-         endifuvoditi pisanje naslova nekog teksta  if !supportLists-         endifpoučiti pisanju rečenica, kraćeg eseja, sažetka (odgovori na pitanja, vođeni sastav).  **Nastavna sredstva i pomagala**  if !supportLists-         endifprimjerena vizualna sredstva (slikovna) i realia  if !supportLists-         endifmagnetofon/ kasetofon, radio, TV  i video, grafoskop Preporuke/savjeti za poučavanje if !supportLists-         endifpotrebno je uskladiti poučavanje svih vještina  if !supportLists-         endifmaterijali, sredstva i pomagala se koriste sukladno komunikacijskim ciljevima poučavanja    **Preporuke za poučavanje:** Primijeniti primjerene tehnike kako bi polaznici aktivno sudjelovali u simuliranim komunikacijskim situacijama (prepričavanje događaja, dramatizacija, čitanje po ulogama, gluma...).  U poučavanju se koriste autentični tekstovi (novinski članci, časopisi, oglasi; jelovnici, plan grada...), radio i TV program.  U radu  na tekstu polaznik treba:  if !supportLists-         endifkoristiti ranije stečena iskustva i znanja  if !supportLists-         endifupotrijebiti strategije za izbjegavanje teškoća u komunikaciji  -     samostalno raditi na tekstovima (intenzivno /ekstenzivno/skimming/scanning) tehnike čitanja |
| if !supportEmptyParas endif | -    nastavnik unaprijed najavljuje polaznicima: to su        vizualna sredstva, materijali za slušanje, materijali        za (poticanje) uvođenje, vježbanje i samostalno        pisanje, razvijanje svih četiriju jezičnih cjelina, s        posebnim naglaskom na usmenom izražavanju  if !supportLists-         endifnastavna sredstva i pomagala se koriste kao  pomoć u procesu učenja i poučavanja  if !supportLists-         endifučenje i poučavanje je usmjereno na autentični  jezik i autentične situacije  if !supportLists-         endifuporaba nastavnih sredstava i pomagala treba poticati potrebu polaznika programa za komunikacijom na njemačkom jeziku, njegovu maštovitost i kreativnost  if !supportLists-         endifnastavna sredstva i pomagala se koriste kao poticaj i treba ih pozorno uvoditi i koristiti u procesu poučavanja i učenja  if !supportLists-         endifsavjetuje se česta izmjena nastavnih metoda i oblika rada zbog zadržavanje pažnje i poticanja motivacije  if !supportLists-         endifčitanje dužih tekstova se savjetuje samo u slučajevima kad trebaju poslužiti kao temelj dobro definiranog zadatka (opće razumijevanje)  if !supportLists-         endifpotrebno je vrlo pozorno razmišljati o materijalima koji se koriste jer su oni, načelno, samo poticaj za druge aktivnosti. Preporuka je da se odabiru oni koji su polaznicima zanimljivi.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |
| if !supportEmptyParas endif | Zadaće programa/sadržaja | Metodika |
| if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endifNeverbalna komunikacija if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifpoučiti načine neverbalnih elemenata u usmenom izražavanju kako bi se olakšalo razumijevanje.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif Izgovor if !supportLists-         endifpoticati na usvajanje pravilnog ritma i slušne percepcije glasova.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif Gramatika if !supportLists-         endifpoučiti pravilno usvajanje gramatičkih struktura u komunikacijskim situacijama  if !supportLists-         endifpoučiti temeljnu morfologiju i sintaksu s pomoću primjerenih nastavnih sredstava i u kontekstu koji je primjeren.  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif **Neverbalna komunikacija**  **if !supportEmptyParas endif**  if !supportLists-         endifu usmenom izražavanju koristiti se gestama i mimikom; izražavanje pantomimom (kao strategijom u usmenom izražavanju).  if !supportEmptyParas endif  **Izgovor**  Aktivnosti:  if !supportLists-         endifprovesti razne govorne vježbe kako bi polaznici mogli čuti i izgovoriti određene glasove te usvojiti pravilan izgovor i intonaciju  if !supportLists-         endifvježbama poticati razumijevanje veza između fonema i grafema  if !supportLists-         endifprovoditi vježbe izgovora (glasovi, riječi), intonacije i ritma.  **Preporuke/savjeti:**  if !supportLists-         endifu poučavanju je važno koristiti se materijalom na kojem su snimke govora /razgovora izvornih govornika u autentičnim situacijama. Gramatika **Preporuke/savjeti za poučavanje:**  if !supportLists-         endifgramatiku se mora shvatiti kao sredstvo komunikacije  if !supportLists-         endifgramatiku u početnim razdobljima treba poučavati neizravno, a polaznici će tijekom učenja postati svjesni načina tvorbe i uporabe glagolskih  *vremena i sintakse* |
| if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif Rječnik if !supportLists-         endifusvojiti rječnik vezan uz teme u programu.  if !supportLineBreakNewLine  endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | *if !supportEmptyParas endif* if !supportLists-         endifgramatiku treba poučavati na temelju primjera, analogijom, navoditi polaznike na zaključak o pravilu  if !supportLists-         endifgramatički sadržaji se obrađuju sustavno, stupnjevano, ali u česticama – ne savjetuje se cjelosatna obrada gramatičkih sadržaja  if !supportLists-         endifučiteljstvu se savjetuje da u individualnom pristupu polazniku olakša razumijevanje pravila s pomoću vizualnog označavanja  if !supportLists-         endifnaglasak u poučavanju gramatike je na tečnoj komunikaciji, manje na točnoj  if !supportLists-         endifučitelj će nastavne sadržaje i zadaće za polaznika prilagoditi realnoj situaciji.  if !supportEmptyParas endif Rječnik Aktivnosti: vezane uz one namijenjene komunikaciji  **Preporuke/savjeti za poučavanje**:  if !supportLists-         endifpolaznicima se ne preporučuje učenje riječi napamet  if !supportLists-         endifpolaznika se potiče na bilježenje najčešćih riječi i skupina riječi (dani u tjednu, mjeseci...)  if !supportLists-         endifriječi se poučavaju u kontekstu, uče s razumijevanjem  if !supportLists-         endifkoristiti vizualije, realije  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |
| if !supportEmptyParas endif | Zadaće programa/sadržaja | Metodika |
| if !supportEmptyParas endif **SOCIOLOŠKI** **I KULTUROLOŠKI  ASPEKTI**  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  **KOGNITIVNI I AFEKTIVNI ASPEKTI** | if !supportEmptyParas endifPoznavanje drugih kultura i civilizacija if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifupoznati polaznika s običajima i tradicijom u zemljama njemačkoga govornog područja  if !supportLists-         endifpoučiti kako razumjeti i prihvatiti drukčije kulture i civilizacije  if !supportLists-         endifrazviti pozitivno stajalište prema drugom i drukčijem.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifpoučiti polaznike kako da samostalno uče (samostalno koristiti sve četiri vještine - razviti tehnike čitanja, pisanja s naglaskom na vještini govorenja).  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endifPoznavanje drugih kultura i civilizacija if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifu postupku se koriste razni izvorni materijali (slike, posteri, fotografije, realije;  snimke govora izvornih govornika, TV program....)  if !supportLists-         endifpolaznika se potiče na uporabu Interneta  if !supportLists-         endifpolaznika se potiče na uspoređivanje: koje su sličnosti i razlike među kulturama i običajima  if !supportLists-         endifsavjetuje se da se nastava izvodi u učionici koja je dobro opremljena vizualijama, nastavnim sredstvima i pomagalima.  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifnastavnik treba polazniku objasniti načine samostalnog učenja i poticati na razvijanje tehnika za samostalno učenje  if !supportLists-         endifsavjetuje se individualni pristup svakom polazniku, prema njegovim potrebama, interesima i sposobnostima.  if !supportEmptyParas endif  Pisane vježbe i provjere znanja i vještina trebaju biti kratke i ciljane. Polaznika se potiče na samostalan rad. Procjene postignuća trebaju biti motivirajuće za polaznika. |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**MATEMATIKA**

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Obrazovno razdoblje | III. | IV. | V. | VI |
| Broj sati | 72 | 72 | 72 | 72 |

**if !supportEmptyParas endif**

**CILJ**

Usvojiti temeljna
matematička znanja potrebna za primjenu u svakodnevnom životu i osobnom
obrazovanju.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**ZADACI**

if !supportLists-
endifstjecati znanje potrebno za razumijevanje kvantitativnih odnosa i
zakonitosti u pojavama u prirodi, društvu i u praktičnom životu

if !supportLists-
endifsvladavati osnovne elemente matematičkoga jezika, razvijati sposobnost
izražavanja matematičkim jezikom

if !supportLists-
endifrazvijati sposobnost za apstraktno mišljenje i logičko rasuđivanje

if !supportLists-
endifrazvijati sposobnosti primjene metoda matematičkoga mišljenja, logičkoga
zaključivanja i algoritamskog rješavanja problema

if !supportLists-
endifrazvijati sposobnost za pravilno rasuđivanje, zaključivanje i stvaralačko
mišljenje

if !supportLists-
endifnavikavati na točnost, urednost, ustrajnost i sustavnost u
rješavanju  zadataka

if !supportLists-
endifrazviti sposobnost za primjenu matematike u rješavanju raznih problema.

**SADRŽAJI I ZADAĆE ZA POLAZNIKE**

**III. obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Cilj nastavne cjeline i zadaće za polaznike*** |
| **UVOD**  if !supportEmptyParas endif  Uvodni sat  Ponavljanje gradiva nižih razreda  **if !supportEmptyParas endif**  **1. PRIRODNI BROJEVI**  Pisanje i čitanje prirodnih brojeva  Pisanje brojeva rimskim znakovima  Skup prirodnih brojeva  Skup ***N0*** i točke pravca  Uspoređivanje prirodnih brojeva  Zbrajanje i oduzimanje brojeva u skupu ***N0***  Veza zbrajanja i oduzimanja  Množenje prirodnih brojeva  Neke olakšice pri množenju  Osnovna svojstva množenja  Distributivnost množenja prema zbrajanju i  oduzimanju  Dijeljenje prirodnih brojeva  Veza množenja i dijeljenja  Izvođenje više računskih operacija  if !supportEmptyParas endif | Upoznati polaznike s nastavnim planom i programom i dati im upute za način usvajanja matematičkoga gradiva.  Ponoviti osnovno gradivo nižih razreda.  Cilj za nastavnu cjelinu:  Upoznati skup ***N*** i ***N0***. Uvježbati računske operacije s prirodnim brojevima te ih primjenjivati u svakodnevnim situacijama u teorijskim i praktičnim zadacima.  Zadaće za polaznike:  - navesti elemente i osnovna svojstva skupa ***N***  - razlikovati parne i neparne pririrodne brojeve  - čitati i pisati prirodne brojeve  - zbrajati prirodne brojeve  - navesti elemente skupa ***N0***  - upotrebljavati znakove <, >, = i ≠  u skupu ***N0***  - usvojiti osnovna svojstva zbrajanja, komutativnost i asocijativnost te ih primijeniti na zadatke u skupu ***N0***  - oduzimati prirodne brojeve  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - usvojiti osnovna svojstva množenja: komutativnost i asocijativnost te ih primijeniti na zadatke s brojevima  iz  skupa ***N0***  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Cilj nastavne cjeline i zadaće za polaznike*** |
| **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **2. DJELJIVOST PRIRODNIH**  **BROJEVA**  if !supportEmptyParas endif  Djelitelj i višekratnik  Svojstva djeljivosti  Djeljivost s 10, 5, 2, 3, 9  Prosti i složeni brojevi  Rastavljanje broja na proste faktore  Zajednički djelitelji. Najveći zajednički djelitelj  Zajednički višekratnici. Najmanji zajednički višekratnik | - upoznati svojstvo distributivnosti množenja prema zbrajanju i oduzimanju i primijeniti u raznim zadacima  - dijeliti pririrodne brojeve  - uočiti vezu između množenja i dijeljenja  - rješavati jednostavnije izraze s nekoliko računskih operacija istog stupnja i operacija različitog stupnja  - primjenjivati računske operacije na geometrijske sadržaje: opseg trokuta i četverokuta, površina pravokutnika i kvadrata u jednostavnijim zadacima.  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **Cilj za nastavnu cjelinu:**  Usvojiti djeljivost i svojstva djeljivosti primjenjivati u raznim tekstualnim zadacima.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za polaznike:**  - naučiti pojam djeljivosti, što je višekratnik, djeljivost s 10, 5, 2, 3 i 9  - primjenjivati kriterije djeljivosti prirodnog broja brojevima 10, 5, 2, 3 i 9  - razlikovati proste i složene brojeve  - rastavljati brojeve na proste faktore  - određivati zajedničke djelitelje  - određivati najveći zajednički djelitelj  - određivati zajedničke višekratnike  - određivati najmanji zajednički višekratnik.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Cilj nastavne cjeline i zadaće za polaznike*** |
| **3. SKUPOVI TOČAKA**  **U RAVNINI**  if !supportEmptyParas endif  Pravac, polupravac, dužina  Simetrala dužine  Kružnica i krug  Pravac i kružnica  Međusobni položaj dviju kružnica  Paralelogram, pravokutnik, kvadrat  Trokut  Jednakokračni trokut  Jednakostranični trokut  Pravokutni trokut  Raznostranični trokut  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  **4. RAZLOMCI**  if !supportEmptyParas endif  Uvođenje razlomaka.  Uspoređivanje razlomaka jednakih  nazivnika  Zbrajanje razlomaka jednakih nazivnika  Oduzimanje razlomaka jednakih nazivnika  Proširivanje i skraćivanje razlomaka  Uspoređivanje razlomaka različitih nazivnika  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | **Cilj za nastavnu cjelinu:**  Upoznati razne skupove točaka u ravnini, uočiti njihova svojstva, te ih primjenjivati.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za polaznike:**  - nacrtati i označiti dužinu, pravac, polupravac i kružnicu  - odrediti presjek dvaju pravaca  - crtati okomite i usporedne pravce  - nacrtati i označiti krug, prugu, paralelogram, pravokutnik, kvadrat, kružni vijenac i kružni isječak  - nacrtati i označiti razne vrste trokuta, dijagonale četverokuta, simetralu dužine i polovište dužine.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  **Cilj za nastavnu cjelinu:**  Formirati pojam razlomka i primjenjivati njihova svojstva u raznim zadacima.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za polaznike:**  - usvojiti pojam razlomka, zapisivati i čitati razlomke  - uspoređivati razlomke jednakih nazivnika  - zbrajati razlomke jednakih nazivnika  - proširivati i skraćivati razlomke  - uspoređivati razlomke različitih nazivnika.  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Cilj nastavne cjeline i zadaće za polaznike*** |
| if !supportEmptyParas endif  **5.  DECIMALNI BROJEVI**  if !supportEmptyParas endif  Decimalni zapis dekadskih razlomaka  Decimalni brojevi  Zbrajanje decimalnih brojeva  Oduzimanje decimalnih brojeva  Množenje decimalnih brojeva  prirodnim brojevima  Dijeljenje decimalnih brojeva  prirodnim brojevima  Množenje decimalnih brojeva  dekadskim jedinicama  Dijeljenje decimalnih brojeva  dekadskim jedinicama  Množenje decimalnih brojeva  decimalnim brojevima  Produženo dijeljenje prirodnih brojeva  Dijeljenje decimalnog broja  decimalnim brojem  Pisanje razlomaka u obliku  decimalnih brojeva  Pisanje decimalnih brojeva s konačnim brojem decimalnih mjesta u obliku razlomaka  if !supportEmptyParas endif | **if !supportEmptyParas endif**  **Cilj za nastavnu cjelinu:**  Upoznati decimalne brojeve, uvježbati računske operacije s decimalnim brojevima te ih primjenjivati u praktičnim zadacima.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za polaznike:**  - mjeriti dužine i usvojiti pojam dekadskog razlomka  - mjeriti veličine i usvojiti  decimalne brojeve  - čitati i pisati decimalne brojeve  - decimalne razlomke zapisivati u  decimalnom obliku  - decimalne brojeve zapisivati u obliku razlomka  - zbrajati i oduzimati decimalne brojeve  - zaokruživati brojeve  - množiti i dijeliti s dekadskom jedinicom  - množiti decimalne brojeve decimalnim brojem  - dijeliti decimalni  broj prirodnim i decimalnim brojem  - rješavati jednostavnije primijenjene zadatke     s decimalnim brojevima.  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Cilj nastavne cjeline i zadaće za polaznike*** |
| **if !supportEmptyParas endif**  **6.  KUT**  if !supportEmptyParas endif  Vrste kutova  Mjerenje kutova  Sukuti i vršni kutovi  Kutovi s paralelnim krakovima  Završno ponavljanje gradiva | if !supportEmptyParas endif  **Cilj za nastavnu cjelinu:**  Formirati pojam kuta, prepoznavati vrste kutova te primjenjivati njihova svojstva.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za polaznike:**  - crtati, označavati i mjeriti kutove  - upoznati vrste kutova  - upoznati susjedne kutove ili sukute, vršne kutove i kutove s paralelnim kracima i rješavati jednostavnije zadatke.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**IV. obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Cilj nastavne cjeline i zadaće za polaznike*** |
| **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **I. OPERACIJE S RAZLOMCIMA**  Mješoviti brojevi  Svođenje razlomaka na zajednički nazivnik  Uspoređivanje razlomaka  Zbrajanje i oduzimanje razlomaka  Komutativnost i asocijativnost razlomaka  Množenje razlomaka  Svojstva množenja razlomaka  Dijeljenje razlomaka  Dvojni razlomci  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za polaznike**  - Usvojiti tehniku zbrajanja i oduzimanja razlomaka jednakih nazivnika.  - Primijeniti stečena znanja na praktične zadatke.  - Razvijati sposobnost uočavanja i prepoznavanja razne vrste razlomaka.  if !supportEmptyParas endif  Cilj:  Naučiti i uvježbati četiri osnovne operacije s razlomcima, istaknuti njihova svojstva i primjenjivati ih u raznim zadacima iz svakodnevnog života.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za polaznike**  - Pretvarati neprave razlomke u mješovite brojeve i obrnuto. Svoditi razlomke na zajednički nazivnik. Uspoređivati razlomke.  - Zbrajati i oduzimati razlomke jednakih i različitih nazivnika.  - Primijeniti vezu između zbrajanja i oduzimanja razlomaka.  - Primjenjivati svojstva komutativnosti i asocijativnosti zbrajanja razlomaka u jednostavnijim zadacima.  - Množiti razlomke prirodnim brojevima, jedinicom i nulom.  - Množiti i dijeliti razlomke.  - Primijeniti svojstvo distributivnosti množenja prema zbrajanju i množenja prema oduzimanju u jednostavnijim zadacima.  if !supportEmptyParas endif |

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Cilj nastavne cjeline i zadaće za polaznike*** |
| **if !supportEmptyParas endif**  **II. TROKUT**  if !supportEmptyParas endif  Vrhovi, stranice i kutovi trokuta  Kutovi s usporednim i okomitim kracima  Zbroj unutarnjih kutova trokuta  Vanjski kutovi trokuta  Odnosi stranica i kutova trokuta  Vrste trokuta - raznostraničan,  jednakokračan, i jednakostraničan  Vrste trokuta - pravokutan,  šiljastokutan i tupokutan  Sukladnost trokuta - osnovni pojmovi,  1. poučak o sukladnosti trokuta  Sukladnost trokuta - 2. i 3. poučak  sukladnosti trokuta  Simetrala dužine  Simetrala kuta  Konstrukcije nekih kutova  Konstruktivni zadaci o trokutu  Površina trokuta - površina kvadrata,  pravokutnika i pravokutnog trokuta  Površina trokuta | **if !supportEmptyParas endif**  **Cilj:**  Usvojiti pojam trokuta, razlikovati vrste trokuta i njihova svojstva, te stečeno znanje primjenjivati u rješavanju teoretskih i praktičnih zadataka.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za polaznike**  - Crtati trokute i označavati vrhove, stranice i kutove trokuta  - Uspoređivati kutove s usporednim kracima,      uspoređivati kutove s okomitim kracima  - Naučiti zbroj unutarnjih kutova trokuta  - Odrediti vanjske kutove trokuta  - Usvojiti odnos stranica i kutova u trokutu  - Razlikovati vrste trokuta  - Usvojiti i primjenjivati poučak o sukladnosti trokuta  - Konstruirati simetralu dužine  - Konstruirati kutove od 60°, 90°, 30° i 45°  - Konstruirati trokute ako su zadane:     stranica i 2 kuta na toj stranici, 2 stranice i kut između njih i sve 3 stranice  - Izračunavati površinu trokuta  - Rješavati jednostavnije zadatke u kojima se     primjenjuje znanje o trokutu.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Cilj nastavne cjeline i zadaće za polaznike*** |
| **if !supportEmptyParas endif**  **III. CIJELI BROJEVI**  if !supportEmptyParas endif  Pozitivni i negativni cijeli brojevi  Prikazivanje cijelih brojeva na pravcu  Suprotni brojevi  Apsolutna vrijednost cijelog broja  Uspoređivanje cijelih brojeva  Zbrajanje cijelih brojeva  Svojstva zbrajanja cijelih brojeva  Oduzimanje cijelih brojeva  Rad sa zagradama  Množenje cijelih brojeva  Svojstva množenja cijelih brojeva  Izlučivanje zajedničkog faktora  Dijeljenje cijelih brojeva  if !supportEmptyParas endif | **if !supportEmptyParas endif**  **Cilj:**  Upoznati cijele brojeve, uvježbati računske operacije i primjenjivati njihova svojstva u teoretskim i praktičnim zadacima.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za polaznike**  - Razlikovati pozitivne i negativne cijele brojeve  - Prikazivati cijele brojeve na pravcu  - Razlikovati suprotne brojeve  - Odrediti apsolutnu vrijednost cijelog broja u jednostavnim zadacima  - Uspoređivati cijele brojeve  - Zbrajati cijele brojeve  - Primjenjivati svojstva zbrajanja u jednostavnijim zadacima  - Oduzimati cijele brojeve  - Pojednostavljivati izraze sa zagradama  - Množiti cijele brojeve  - Primjenjivati svojstva množenja cijelih brojeva u jednostavnijim zadacima  - Izlučivati zajednički faktor u jednostavnijim zadacima  - Dijeliti cijele brojeve  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Cilj nastavne cjeline i zadaće za polaznike*** |
| **if !supportEmptyParas endif**  **IV. RACIONALNI BROJEVI**  if !supportEmptyParas endif  Pozitivni i negativni racionalni brojevi  Prikazivanje racionalnih brojeva na pravcu  Suprotni brojevi i apsolutna vrijednost  Uspoređivanje racionalnih brojeva  Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva  Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva  - zadaci sa zagradama  Množenje racionalnih brojeva  Dijeljenje racionalnih brojeva  if !supportEmptyParas endif | **if !supportEmptyParas endif**  **Cilj:**  if !supportEmptyParas endif  Upoznati skup racionalnih brojeva, uvježbati računske operacije s racionalnim brojevima te ih primjenjivati u raznim zadacima.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za polaznike**  - Odrediti brojeve koji pripadaju skupu ***Q***  - Prikazati racionalne brojeve na pravcu  - Razlikovati suprotne racionalne brojeve  - Uspoređivati racionalne brojeve  - Zbrajati racionalne brojeve  - Oduzimati racionalne brojeve  - Množiti i dijeliti racionalne brojeve  - Rješavati dvojne razlomke - jednostavni zadaci     - Primjenjivati svojstva zbrajanja i množenja u skupu ***Q*** u jednostavnijim zadacima  - Pravilno rabiti i primjenjivati prethodno stečena znanja  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Cilj nastavne cjeline i zadaće za polaznike*** |
| **if !supportEmptyParas endif**  **V. LINEARNE JEDNADŽBE**  S JEDNOM NEPOZNANICOM  if !supportEmptyParas endif  Rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom - jednostavniji primjeri  Rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom - jednadžbe u kojima se javljaju zagrade  Rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom - jednadžbe s razlomcima  Rješavanje raznih primijenjenih zadataka s pomoću jednadžbi  Linearne nejednadžbe - jednostavni primjeri  if !supportEmptyParas endif | **if !supportEmptyParas endif**  **Cilj:**  if !supportEmptyParas endif  Uvesti i usvojiti linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom, uvježbati rješavanje jednadžbi, te ih primjenjivati u praksi.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za polaznike**  **if !supportEmptyParas endif**  - Rješavati jednadžbe oblika *ax+b*=0  - Provjeriti rješenje linearne jednadžbe  - Svoditi složenije jednadžbe na oblik *ax+b*=0 postupcima za rješavanje linearnih jednadžbi  - Primjenjivati jednadžbe u raznim praktičnim zadatcima  - Rješavati jednostavnije linearne nejednadžbe  - Zapisivati zadatke zadane riječima i u obliku linearne jednadžbe ili linearne nejednadžbe u jednostavnijim zadacima  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Cilj nastavne cjeline i zadaće za polaznike*** |
| if !supportEmptyParas endif  **VI. ČETVEROKUT**  if !supportEmptyParas endif  Osnovna svojstva četverokuta - definicija i osnovni pojmovi  Osnovna svojstva četverokuta - unutarnji i vanjski kutovi četverokuta  Paralelogram - definicija i svojstva paralelograma  Vrste paralelograma - romb  Vrste paralelograma - pravokutnik i kvadrat  Trapez - definicija i svojstva  Četverokuti s okomitim dijagonalama  Opseg i površina pravokutnika i kvadrata  Opseg i površina paralelograma  Opseg i površina trapeza  Opseg i površina četverokuta s okomitim dijagonalama  Jednakost površina paralelograma  if !supportEmptyParas endif | **if !supportEmptyParas endif**  **Cilj:**  if !supportEmptyParas endif  Uvesti i usvojiti pojam četverokuta, naučiti svojstva i vrste četverokuta i primjenjivati stečeno znanje.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za polaznike**  - Crtati i označavati četverokute  - Nacrtati paralelogram i navesti njegova svojstva  - Primijeniti svojstva pralelograma na jednostavnije zadatke  - Konstruirati paralelogram  - Nacrtati trapez i koristiti se njegovim svojstvima pri konstrukciji trapeza  - Razlikovati vrste četverokuta  - Izračunati opsege i površine četverokuta i     četverokuta s okomitim dijagonalama  - Izračunati površine paralelograma i trapeza  - Primijeniti svojstva paralelograma u praktičnim zadacima  - Pravilno rabiti i primjenjivati prethodno stečena znanja |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**V.
obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Cilj nastavne cjeline i zadaće za polaznike*** |
| **UVODNO PONAVLJANJE**  Uvodni sat - upoznavanje s programom i načinom rada  Ponavljanje gradiva  **if !supportEmptyParas endif**  **I. KOORDINATNI SUSTAV**  Koordinatni sustav na pravcu  Pridruživanje točaka pravca zadanim racionalnim brojevima  Pravokutni koordinatni sustav u ravnini, uređeni par  Pridruživanje točaka koordinatne ravnine uređenim parovima racionalnih brojeva  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  II. PROPORCIONALNOST I OBRNUTA PROPORCIONALNOST  if !supportEmptyParas endif  Proporcionalne (razmjerne) veličine  Izračunavanje proporcionalnih veličina i koeficijenta proporcionalnosti  Omjeri i svojstva omjera  Razmjeri i svojstva razmjera  Primjena proporcionalnosti na rješavanje praktičnih problema  Grafički prikaz proporcionalnosti  Obrnuto proporcionalne veličine  Primjena obrnute proporcionalnosti na rješavanje praktičnih problema  Pojam postotka i računanje s postocima  Primjena postotaka u praksi  Jednostavni kamatni račun i primjena | **Cilj**:  Usvojiti pojam koordinatnog sustava na pravcu i pravokutnog koordinatnog sustava u ravnini.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za polaznike**  - upoznati koordinatni sustav na pravcu  - pridruživati točke pravca racionalnim brojevima  - usvojiti pojam uređenog para  - upoznati pravokutni koordinatni sustav u ravnini  - pridruživati točke koordinatne ravnine uređenim parovima brojeva  - određivati točke koordinatne ravnine kojima su poznate koordinate.  **if !supportEmptyParas endif**  if !supportEmptyParas endif  **Cilj:**  Usvojiti proporcionalnost, obrnutu proporcionalnost i postotak te njihovu primjenu u praktičnim svakodnevnim problemima.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za** **polaznike**  - uočavati u primjerima proporcionalne veličine  - uočavati u primjerima obrnuto proporcionalne veličine  - prikazivati grafički proporcionalnost u raznim primjerima  - usvojiti postotak i računanje s postocima  - izračunati u jednostavnom kamatnom računu: kamate, glavnicu, postotak i vrijeme ukamaćivanja.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Cilj nastavne cjeline i zadaće za polaznike*** |
| **if !supportEmptyParas endif**  **III. MNOGOKUTI**  if !supportEmptyParas endif  Osnovno o mnogokutu  Dijagonale i kutovi mnogokuta  Zbroj unutarnjih kutova mnogokuta  Vanjski kutovi mnogokuta  Pravilni mnogokuti  Opisana i upisana kružnica pravilnom mnogokutu  Crtanje i konstrukcija pravilnih mnogokuta  Opseg i površina mnogokuta | **if !supportEmptyParas endif**  **Cilj**:  Formirati pojam mnogokuta, upoznati njihova svojstva i primjenjivati ih.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za polaznike:**  - definirati mnogokut  - crtati mnogokute te označavati stranice, vrhove, dijagonale i kutove  - izračunati broj dijagonala iz jednog vrha  - izračunati broj svih dijagonala mnogokuta  - izračunati zbroj svih unutarnjih kutova mnogokuta  - naučiti zbroj svih vanjskih kutova mnogokuta  - definirati pravilni mnogokut  - izračunati unutarnji kut pravilnog mnogokuta  - konstruirati jednakostraničan trokut, kvadrat i pravilan šesterokut  - konstruirati pravilne mnogokute: s 8, 12 i 16 stranica  - usvojiti opseg mnogokuta  - izračunati površinu mnogokuta u jednostavnijim zadacima  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Cilj nastavne cjeline i zadaće za polaznike*** |
| if !supportEmptyParas endif  **IV. SUSTAV DVIJU LINEARNIH JEDNADŽBI S DVIJE NEPOZNANICE**  if !supportEmptyParas endif  Pojam rješenja sustava  Metoda supstitucije  Metoda suprotnih koeficijenata  Primjene sustava jednadžbi, problemi s brojevima  Primjene sustava jednadžbi, problemi različitog sadržaja  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  **V. LINEARNA FUNKCIJA**  if !supportEmptyParas endif  Pojam linearne funkcije  Graf linearne funkcije  Tok linearne funkcije  Jednadžba pravca koji prolazi zadanom točkom i ima zadan koeficijent smjera  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  **Cilj**:  Upoznati sustav dviju linearnih jednadžbi s dvije nepoznanice, uvježbati rješavanje sustava i primjenjivati ga u rješavanju teoretskih i praktičnih zadataka.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za polaznike:**  - usvojiti pojam sustava dviju linearnih jednadžbi s dvije nepoznanice  - naučiti što je rješenje sustava  - rješavati sustave metodom supstitucije i metodom suprotnih koeficijenata  - primjenjivati sustave jednadžbi u raznim     jednostavnijim zadacima  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  **Cilj**:  Usvojiti pojam linearne funkcije i znati je grafički prikazati u koordinatnoj ravnini zbog predočavanja nekih procesa i zakonitosti iz života.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za polaznike:**  - usvojiti pojam linearne funkcije  - crtati grafove linearnih funkcija, uočiti linearnu funkcijsku ovisnost u problemima iz prakse  - razlikovati rastuću i padajuću linearnu funkciju  - proučavati jednadžbu pravca *y = ax + b,* upoznati jednadžbu pravca zadanom točkom i uz zadani koeficijent smjera  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Cilj nastavne cjeline i zadaće za polaznike*** |
| if !supportEmptyParas endif  VI. KRUŽNICA I KRUG  if !supportEmptyParas endif  Osnovno o kružnici i krugu  Međusobni položaj dviju kružnica  Odnos središnjeg i obodnog kuta  Talesov teorem  Pravac i kružnica  Opseg kruga  Duljina kružnog luka  Površina kruga  Opseg i površina kružnog isječka  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  **Cilj**:  Znati izračunati opseg i površinu kruga i njegovih dijelova i primijeniti to znanje u raznim teoretskim i praktičnim zadacima.  if !supportEmptyParas endif   Zadaće za polaznike:  - definirati kružnicu i krug  - uvojiti osnovne pojmove o kružnici i krugu  - predočiti međusobne položaje pravca i kružnice te dviju kružnica u ravnini  - predočiti dijelove kruga -  kružni odsječak i kružni isječak  - znati odnos obodnog i središnjeg kuta i Talesov poučak  - izračunati opseg kruga, površinu kruga i duljinu kružnog luka  - promatrati tetive i kružne lukove  - izračunavati opseg i površinu kružnog isječka  - primjenjivati znanje o kružnici i krugu u zadacima iz prakse  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**VI. obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Cilj nastavne cjeline i zadaće za polaznike*** |
| if !supportLists**1.** endif**KVADRIRANJE I KORJENOVANJE**  Kvadriranje racionalnih brojeva  Tablica kvadrata  Kvadrat umnoška i količnika  Kvadrat zbroja i razlike  Razlika kvadrata  Pojam potencije      Pojam drugog korijena      Upotreba tablica      Zbrajanje i oduzimanje korijena  Korjenovanje umnoška  Korjenovanje količnika  Množenje i dijeljenje korijena  Racionalizacija nazivnika  if !supportEmptyParas endif  **2. PITAGORIN POUČAK**   Geometrijski prikaz Pitagorina poučka   Rješavanje pravokutnog trokuta  Primjena Pitagorina poučka na kvadrat, jednakokračni trokut, jednakostranički trokut i romb.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  **3. REALNI BROJEVI**  Pisanje razlomaka u decimalnom obliku  Iracionalni brojevi i realni brojevi  Koord. sustav na pravcu  Koord. sustav na ravnini  if !supportEmptyParas endif | **Cilj**:  Upoznavanje pojmova i matematičkih izraza o kvadriranju, potenciranju i korjenovanju, steći umijeće korištenja tablica u svrhu pronalaženja kvadrata i korijena brojeva.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaće za polaznike**:  if !supportEmptyParas endif  Naučiti: kvadrirati racionalne brojeve, izračunavati kvadrat količnika i umnoška, kvadrirati zbroj i razliku, rastavljati razliku kvadrata, potencirati racionalne brojeve, računati s potencijama, izračunavati drugi korijen pozitivnog racionalnog broja s pomoću tablice i računala, izračunati umnožak i količnik korijena, odrediti djelomični korijen, racionalizirati nazivnik u jednostavnijim zadacima te rješavati čistu kvadratnu jednadžbu.  if !supportEmptyParas endif  **Cilj:**  Ovladati osnovnim pojmovima o pravokutnom trokutu i svojstvima stranica.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaci:**  Prepoznavanje i imenovanje stranica pravokutnog trokuta te izražavanje odnosa među njima s pomoću Pitagorina poučka, primjena poučka na trokute i četverokute.  if !supportEmptyParas endif  **Cilj:**  Stjecanje osnovnih pojmova o skupu realnih brojeva i njihova svojstva.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaci:**  Uočiti odnose među skupovima N, Z, Q, razlikovati racionalne i iracionalne brojeve te njihovo prikazivanje u koord. sustavu. |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Cilj nastavne cjeline i zadaće za polaznike*** |
| if !supportEmptyParas endif  **4. GEOMETRIJSKA TIJELA**   Opseg i površina likova   Pravilna uglata geometrijska tijela   Prizme   Kocka i kvadar   Oplošje i obujam prizmi   Kvadratska prizma   Pravilna trostrana prizma   Oplošje i obujam piramida   Kvadratska piramida   Oplošje i obujam valjka   Oplošje i obujam stošca   Kugla, površina i obujam  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif |
| **Cilj:**  Ovladavanje umijećem rješavanja praktičnih zadataka u kojima se pojavljuju izrazi za oplošje i obujam. Razvijanje prostornog zora, crtanja i skiciranja geometrijskih prostornih oblika u ravnini.  if !supportEmptyParas endif  **Zadaci:**  Prepoznavanje prostornih oblika, izražavanje i uočavanje međusobnih odnosa, te količinski izražavati osnovne veličine (oplošje, obujam, dijagonala itd.). Razvijati u učenika naviku stvaranja urednog, jednostavnog i estetski dotjeranog crteža. |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**METODIČKE UPUTE**

U programima
su bitni sadržaji raznih matematičkih područja raspoređeni u nastavne cjeline i
teme. Pri daljnjoj operativnoj razradi i ostvarivanju programa nastavnici
moraju brinuti o predznanju i iskustvu polaznika.

Svaki će nastavnik ovisno o težini i primijenjenosti
sadržaja u operativnim programima planirati optimalan broj nastavnih sati po
pojedinoj nastavnoj cjelini i temi. Na početku obrazovnog razdoblja polaznici
pišu inicijalni pismeni rad. Cilj tog pismenog rada je saznati predznanje
polaznika. U radu s polaznicima nastavnici trebaju uvažavati individualne
razlike u sposobnostima i predznanjima te ih poučavati diferenciranim oblicima
rada da matematičke sadržaje uspješno primjenjuju u praksi.

            U
svakom obrazovnom razdoblju polaznici trebaju pisati tri pismena ispita znanja.
Dva pismena ispita polaznici pišu u tijeku obrade nastavnih sadržaja, tj. za
vrijeme trajanja obrazovnog razdoblja, a treći ispit pišu na kraju obrazovnog
razdoblja. Treći pismeni ispit treba sadržavati elemente sadržaja cijelog
obrazovnog razdoblja.

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**Osnovna obilježja
nastavnog programa**

**if !supportEmptyParas endif**

TREĆE OBRAZOVNO
RAZDOBLJE

**if !supportEmptyParas endif**

U ovom
obrazovnom razdoblju ponavljaju se prirodni brojevi i proučava skup pripodnih
brojeva. Ponavljaju se i uvježbavaju računske operacije s prirodnim brojevima,
a utvrđuju se i svojstva računskih operacija. Pri vježbanju računskih operacija
korisno je rješavati razne zadatke iz prakse.

            Uče
se pravila za djeljivost s 10, 5, 2, 3 i 9, a nakon toga složeni brojevi
rastavljaju se na proste faktore, određuju zajednički višekratnici i
djeljitelji, a to je priprema za kasnije određivanje zajedničkog nazivnika
zadanih razlomaka.

            Ponavljaju
se, upoznaju i proučavaju geometrijski likovi u ravnini, posebno trokut,

kvadrat i pravokutnik, pa se
rješavaju i praktični zadaci.

            Pri
upoznavanju razlomaka polaznike treba upoznati s potrebom uvođenja razlomaka i
decimalnih brojeva te uputiti na primjenu tih brojeva u praksi. Polaznici
trebaju dobro naučiti računati s decimalnim brojevima, svojstva računskih
operacija i rješavati primijenjene zadatke.

            U
ovom obrazovnom razdoblju polaznici ponavljaju i proširuju znanje o kutovima i
to znanje primjenjuju u raznim zadacima.

                        ČETVRTO
OBRAZOVNO RAZDOBLJE

if !supportEmptyParas endif

            Polaznici
trebaju dobro upoznati pozitivne razlomke, svladati računske operacije s njima,
te rješavati primijenjene zadatke.

            Skup
N proširuje se na skup Z. Upoznaju se i vježbaju računske operacije s cijelim
brojevima, te proučavaju svojstva računskih operacija. Stečeno znanje treba
primijeniti u zadacima iz prakse.

            Polaznici
detaljnije proučavaju trokute, svojstva i vrste trokuta, sukladnost trokuta,

crtanje i konstrukcije raznih
trokuta, sukladnost, te stečeno znanje primjenjuju u teorijskim i praktičnim
zadacima.

            Polaznici
su upoznali pozitivne racionalne brojeve, pa sada upoznaju i negativne
racionalne brojeve, tj. čitav skup Q. Racionalnim brojevima pridružuju točke
pravca, računaju s racionalnim brojevima i rješavaju razne teorijske i
praktične zadatke.

            Važno
je poglavlje linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom. Treba upoznati
jednadžbe, dobro uvježbati kako se rješavaju, a posebno ih primjenjivati u
praktičnim zadacima.

Četverokut
polaznici detaljnije upoznaju, promatraju razne vrste četverokuta, upoznaju
kako se izračunava opseg i površina trokuta i četverokuta i rješavaju praktične
zadatke.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

                   PETO OBRAZOVNO RAZDOBLJE

if !supportEmptyParas endif

            Ponavlja
se pridruživanje točaka pravca racionalnim brojevima, upoznaje koordinatni
sustav na pravcu, a zatim proučava pravokutni koordinatni sustav u ravnini.
Zbog velike primjene u matematici, u drugim znanostima i u praksi, polaznici
trebaju dobro naučiti kako se točke ravnine pridružuju uređenim parovima
brojeva.

            Proporcionalnost
i obrnuta proporcionalnost obrađuje se promatranjem primjera iz svakodnevnog
života. Posebnu pažnju treba pokloniti postotnom i kamatnom računu i to gradivo
dobro uvježbati na raznim zadacima.

            Zbog
potpunijeg znanja geometrije i veće primijenjenosti na zadatke iz prakse
polaznici trebaju usvojiti i proučavati mnogokute, a posebno pravilne
mnogokute. Potrebno je izračunavati opseg mnogokuta i površinu pravilnih
mnogokuta i to primijeniti na praktične zadatke.

            Sustav  dviju linearnih jednadžbi s dvije
nepoznanice treba rješavati metodom supstitucije i metodom suprotnih
koeficijenata. Potrebno je rješavati jednostavnije primijenjene zadatke koji se
svode na sustave jednadžbi.

            Polaznici
upoznaju linearnu funkciju, proučavaju neka njezina svojstva i crtaju graf, pa
tako stječu bazu za primjenu znanja u praksi.

            Potrebno
je ponoviti i dobro usvojiti pojmove i definicije kružnice, kruga i dijelova
kruga. Bitno je dobro naučiti izračunavati opseg i površinu kruga i
primjenjivati na zadatke iz prakse.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

       ŠESTO OBRAZOVNO RAZDOBLJE

if !supportEmptyParas endif

            U
ovom obrazovnom razdoblju polaznici kvadriraju racionalne brojeve, uče kvadrat
zbroja, kvadrat razlike, te razliku kvadrata. Upoznaju kvadratni korijen i
izračunavaju korijen pozitivnih racionalnih brojeva. Upoznaju iracionalne
brojeve i skup realnih brojeva R. Bitno je sve ovo obrazlagati na praktičnim
primjerima.

            Polaznici
trebaju dobro naučiti Pitagorin poučak zbog njegove velike primjene i u
teorijskim i u praktičnim zadacima. Pitagorin poučak treba primjenjivati ne
samo na pravokutnom trokutu, nego i na drugim likovima u čijem se sastavu nađe
pravokutan trokut.

            Potrebno
je da polaznici ponove i dobro usvoje opseg i površinu trokuta, četverokuta i
pravilnih mnogokuta, pa da to znanje primjenjuju za izračunavane oplošja i
volumena geometrijskih tijela. Osim teorijskih zadataka, treba rješavati dosta
zadataka iz prakse.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**BIOLOGIJA**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Obrazovno razdoblje | V. | VI. |
| Broj sati | 18 | 18 |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**CILJ**

if !supportEmptyParas endif

Osposobiti za primjenu općih i najvažnijih spoznaja iz
područja bioloških znanosti u svakodnevnom životu.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

ZADACI

if !supportEmptyParas endif

if !supportLists-
endifusvojiti znanja o izvornoj stvarnosti na temeljeu promatranja
procesa i pojava u prirodi

if !supportLists-
endifusvojiti elementarnu terminologiju iz prirodoslovnog područja

if !supportLists-
endifrazvijati sposobnost logičkog zaključivanja i kritičkog
mišljenja

if !supportLists-
endifrazvijati vještine
točnog i preciznoga govornog, pismenog i grafičkog izražavanja

if !supportLists-
endifrazvijati pozitivna stajališta - uvjerenja o potrebi osobnog
doprinosa zaštiti okoliša

if !supportLists-
endifrazvijati odgovornost za vlastito zdravlje i stjecanje
pravilnih higijensko-zdravstvenih navika

if !supportLists-
endifrazvijati sposobnost
za suradničke odnose na humanističkim i demokratskim načelima

**SADRŽAJI I ZADAĆE ZA POLAZNIKE**

**if !supportEmptyParas endif**

**V. obrazovno
razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| if !supportListsI.                    endifcjelina: **Stanična građa organizama**   if !supportLists-         endifzajednička svojstva živih bića  if !supportLists-         endifgrađa i funkcija stanice  if !supportLists-         endifdioba stanice – mitoza  if !supportLists-         endifjednostanični i višestanični organizmi  if !supportLists-         endifvirusi i bakterije  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportListsII.                 endifcjelina**: Beskralježnjaci**    if !supportLists-         endifžarnjaci  if !supportLists-         endifplošnjaci (metilj i trakavica)  if !supportLists-         endifoblići (glista i trihina)  if !supportLists-         endifkolutićavci (gujavica)  if !supportLists-         endifmekušci (školjkaši, puževi, glavonošci)  if !supportLists-         endifčlankonošci (kukci, paučnjaci i raci)  if !supportEmptyParas endif | - navesti svojstva živih bića i razlikovati ih od svojstava nežive prirode  - promatrati mikroskopske preparate biljnih i životinjskih tkiva te zaključiti da su sva živa bića građena od stanica  - prepoznati na slikovnom materijalu osnovne stanične strukture (jezgra, citoplazma, membrana), a promatrajući mikroskopske preparate uočiti različite oblike stanica  - objasniti mitozu kao proces umnožavanja stanica (rast i obnavljanje organizma) i način prijenosa nasljedne tvari (gena) u nove stanice  - razlikovati jednostanične i višestanične organizme te prepoznati neke jednostaničare kao uzročnike bolesti (srdoboljna ameba, plazmodij malarije…)  - prepoznati viruse kao infektivne čestice nestanične građe te navesti najpoznatije virusne bolesti  - prepoznati bakterije kao jednostavno građene stanice bez jezgre te navesti njihovo značenje za čovjeka i za živi svijet  if !supportEmptyParas endif  - prepoznati neke predstavnike žarnjaka i zaključiti o zajedničkim značajkama skupine te o mogućoj važnosti za čovjeka  - opisati građu i razvojni ciklus metilja i trakavica te zaključiti o načinima zaraze i mjerama predostrožnosti  - opisati građu i razvojni ciklus gliste i trihine te zaključiti o načinima zaraze i mjerama predostrožnosti  - opisati građu tijela i način života gujavice te zaključiti o njezinoj ulozi u životnoj zajednici  - povezati građu tijela s načinom života pojedinih predstavnika mekušaca te utvrditi zajedničke značajke skupine  - usporediti građu tijela žarnjaka, plošnjaka, oblića, mekušaca i kolutićavaca te zaključiti o evolucijskom napretku kod svake od skupina  - razlikovati predstavnike i značajke rakova, paučnjaka i kukaca te zaključiti o zajedničkim značajkama skupine člankonožaca  - navesti primjere različitih skupina kukaca, njihove prilagodbe na način života te njihovo značenje za čovjeka |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| if !supportListsIII.               endifcjelina: **Kralježnjaci**  if !supportLists-         endifjedinstveni plan građe kralježnjaka  if !supportLists-         endifdisanje i krvotok u kralježnjaka; stalna i promjenjiva tjelesna temperatura  if !supportLists-         endifprimanje podražaja iz vanjskog svijeta – osjetila  if !supportLists-         endifrazmnožavanje kralježnjaka;  if !supportLists-         endifnaučeno i naslijeđeno ponašanje životinja  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportListsIV.              endifcjelina: **Biljni svijet**  if !supportLists-         endifsteljnjače - alge, gljive, lišajevi  if !supportLists-         endifstablašice – mahovine, papratnjače i cvjetnjače  if !supportLists-         endifznačenje cvijeta, sjemenke i ploda za rasprostranjivanje biljaka  if !supportEmptyParas endif | - usporediti unutrašnju i vanjsku građu predstavnika pojedinih skupina kralježnjaka te utvrditi zajedničke značajke i specifičnosti svake od skupina  - usporediti način disanja i građu dišnih organa te građu srca i krvotok u različitih skupina kralježnjaka  - zaključiti o evolucijskom napretku u građi dišnih organa i krvotoka u smislu boljeg iskorištavanja energije i zadržavanja stalne tjelesne temperature  - opisati različite vrste osjetila u kralježnjaka i prepoznati ulogu osjetila u primanju informacija iz okoline  - prepoznati različite načine razmnožavanja kralježnjaka, uočiti evolucijski napredak i prilagodbe na životne uvjete (unutrašnja i vanjska oplodnja, razmnožavanje jajima i rađanje živih mladunaca)  - objasniti ponašanje životinja kao prilagodbu na životne uvjete te navesti primjere naslijeđenog i naučenog ponašanja  if !supportEmptyParas endif  - razlikovati predstavnike algi, gljiva i lišajeva te uočiti razlike skupine steljnjača prema stablašicama  - razlikovati značajke mahovina, papratnjača i cvjetnjača te uočiti usložnjavanje građe u evoluciji biljaka  - povezati evolucijsku pojavu cvijeta, sjemenke i ploda kao prilagodbu na promijenjene životne uvjete na Zemlji |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportEmptyParas endif

**VI. obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| if !supportListsI.                    endifcjelina: **Čovjek - prirodno i društveno biće**  - razvoj života na Zemlji - evolucija  - razvoj čovjeka – čovjekovi preci  - čimbenici razvoja  - današnje čovječanstvo, ljudske rase  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportListsII.                 endifcjelina: **Razmnožavanje čovjeka**  if !supportLists-         endifspolna obilježja, spolni organi, spolne žlijezde, spolne stanice  if !supportLists-         endifmenstrualni ciklus, oplodnja, začeće  if !supportLists-         endifembrionalni razvoj, trudnoća i porod; higijena pri trudnoći  if !supportLists-         endifplaniranje obitelji i kontracepcija  if !supportLists-         endifmaterijalna osnova nasljeđivanja, nasljeđivanje spola  if !supportLists-         endifspolne i spolno prenosive bolesti; higijena spolnih organa  if !supportEmptyParas endif | - objasniti postupnost razvoja života na Zemlji  - navesti dokaze evolucije  - prepoznati primjere fosilnih nalaza čovjekovih predaka, kao dokaze biološke evolucije čovjeka  - razlikovati biološku evoluciju čovjeka (kao biološke vrste) od kulturne evolucije ljudskog društva  - navesti čimbenike evolucije (promjenjivost – raznolikost, prirodna selekcija, izolacija)  - navesti glavne tipove ljudskih rasa i njihovu rasprostranjenost  - razvijati stajališta o ravnopravnosti rasa te o biološkoj neutemeljenosti rasne diskriminacije  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - navesti glavna muška i ženska spolna obilježja i povezati pojavu sekundarnih spolnih obilježja s razdobljem puberteta  - razlikovati spolne organe (muške i ženske) i navesti njihove funkcije  - razlikovati muške i ženske spolne stanice i navesti njihove značajke  - objasniti pojavu mjesečnice i povezati njezin izostanak sa začećem ili poremećajem rada spolnih žlijezda  - objasniti oplodnju kao stapanje jezgara muške i ženske spolne stanice  - opisati početak embrionalnog razvoja i usađivanje zametka u sluznicu maternice  - opisati rast zametka te razlikovati ulogu posteljice, pupčane vrpce i plodne vode  - objasniti rizične čimbenike za trudnoću i potrebu njihova izbjegavanja  - objasniti potrebu planiranja obitelji i odgovornog spolnog ponašanja  - raspraviti o zdravstvenim, etičkim i pravnim pitanjima pobačaja te o prihvatljivim i efikasnim metodama kontracepcije  - prepoznati genetski materijal jezgre kao materijalnu osnovu nasljeđivanja fizičkih i psihičkih osobina  if !supportEmptyParas endif |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportListsIII.               endifcjelina: **Kretanje našeg tijela**  if !supportLists-         endifsustav organa za pokretanje: kosti i mišići  if !supportLists-         endifnjega, zaštita i najčešće bolesti organa za kretanje  if !supportLists-         endifzaštita pri radu i prevencija degenerativnih bolesti i promjena  if !supportLists-         endifprva pomoć pri ozljedi organa za kretanje  if !supportEmptyParas endif  IV.      cjelina: **Upravljanje i regulacija u organizmu**  if !supportLists-         endifžlijezde s unutrašnjim lučenjem – hormonska regulacija  if !supportLists-         endifprijenos informacija živčanim sustavom (živčane stanice, živčana vlakna - živci, živčana središta u mozgu i leđnoj moždini; svjesne i nesvjesne reakcije)  if !supportLists-         endifživčane i umne bolesti; štetni čimbenici  if !supportLists-         endifalkoholizam i narkomanija  if !supportLists-         endifsustav osjetila i njegova zaštita (zaštita na radu)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | - objasniti nasljeđivanje spola u čovjeka  - navesti najčešće spolne i najopasnije spolno prenosive bolesti te povezati higijenu spolnih organa i odgovorno spolno ponašanje s njihovim sprječavanjem  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  -  navesti glavne značajke koštanog tkiva te razlikovati vrste kostiju  - navesti glavne značajke mišićnog tkiva  - objasniti ulogu kostiju i mišića u pokretanju tijela  - povezati najčešće bolesti i nepravilnosti koštano-mišićnog sustava s nepravilnom prehranom, nedostatnom tjelesnom aktivnošću i neprovođenjem mjera zaštite na radu  - objasniti načela imobilizacije pri prijelomu ili ozljedi zglobova te raspraviti o pravilnom postupanju s ozlijeđenim  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - objasniti ulogu hormona kao kemijskih informacija u upravljanju tijelom  - navesti najpoznatije hormone i žlijezde koje ih izlučuju te ih povezati s određenim djelovanjem, odnosno s poremećajima zbog njihova nedostatka (adrenalin, inzulin, spolni hormoni…)  - opisati osnovnu građu živčanog sustava i njegovu ulogu u upravljanju tijelom  - razlikovati živčane i umne bolesti te navesti štetne čimbenike za zdravlje živčanog sustava  - raspraviti štetna djelovanja te potrebu izbjegavanja alkohola, nikotina i droga  - razlikovati vrste osjetila  - povezati građu oka s njegovim manama i najčešćim bolestima te mjerama zaštite i načinima ispravljanja mana  - raspraviti potrebu i načine zaštite osjetila  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| if !supportEmptyParas endif  if !supportListsV.                 endifcjelina: **Izmjena tvari**  if !supportLists-         endifsustav organa za probavu, disanje, krvotok i izlučivanje  if !supportLists-         endifopskrba tijela hranjivim tvarima i energijom te izlučivanje štetnih i otpadnih tvari iz organizma  if !supportLists-         endifnjega, zaštita i bolesti organa za probavu, disanje, krvotok i izlučivanje  if !supportLists-         endiftransfuzija krvi, krvne grupe; bolesti krvi i krvotvornih organa  if !supportLists-         endifprva pomoć pri neprohodnosti organa za disanje, prestanka disanja i krvarenja  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  - povezati organe sustava za probavu, disanje, krvotok i izlučivanje s njihovim ulogama u izmjeni tvari u organizmu  - navesti najčešće poremećaje i bolesti organa za probavu, disanje, krvotok i izlučivanje te povezati načine njihova sprječavanja s uzrocima nastanka  - navesti krvne grupe u ljudi te prepoznati važnost transfuzije i moguće komplikacije zbog nepodudarnosti krvnih grupa  - prepoznati najčešće bolesti krvi i krvotvornih organa i povezati ih s rizičnim čimbenicima za zdravlje  - objasniti postupak s ozlijeđenim koji otežano diše, guši se ili je prestao disati  - opisati razlike između krvarenja iz arterije i iz vene te objasniti načela zaustavljanja krvarenja  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

# *METODI**Č**KE**UPUTE*

if !supportEmptyParas endif

Program biologije u V. i VI. obrazovnom razdoblju
sistematično obrađuje sadržaje o živoj prirodi. Svladavajući program V. i VI.
obrazovnog razdoblja, polaznici stječu ponajprije životno primjenjiva znanja pa
je tome potrebno prilagoditi opseg i metode obrade predviđenih sadržaja. Polazi
se od iskustava i predznanja, koja se na temelju programa sistematiziraju te se
izvode zaključci u smislu povezivanja sadržaja i generalizacija. Ističe se
vrijednost usvajanja sadržaja na izvornoj stvarnosti te primjenom iskustvenog
učenja. Za uspješno svladavanje programa biologije, neobično je važna
motiviranost polaznika te je primjereno temama koje ih zanimaju dati više
prostora pri realizaciji, primjenjujući što je više moguće interaktivno učenje.

if !supportEmptyParas endif

V. obrazovno
razdoblje počinje cjelinom o  staničnoj
građi organizama, kao jednom od svojstava žive prirode. Osnovna predodžba, koju
polaznici moraju steći, je da su sva bića građena od stanica, da stanice imaju
isti osnovni plan građe, ali da mogu oblikom (koji ovisi o funkcijama) biti
vrlo različite. Građa o jednostaničnim organizmima te o virusima i bakterijama
treba se obraditi sa stajališta neposredne životne primjenjivosti.

Životna
primjenjivost, sa zdravstveno-higijenskog, ekološkog i gospodarskog stajališta
je temeljni pristup i u obradi cjeline o beskralježnjacima. Sistematiziranjem
već poznatih i svladavanjem novih sadržaja o životinjskom i biljnom svijetu,
polaznici trebaju steći predodžbu o sve većoj složenosti tjelesne građe i
funkcija u naprednijih skupina te zaključiti o postupnom evolucijskom razvoju živog
svijeta. Komparativna obrada organskih sustava
skupine kralježnjaka omogućit će lakše svladavanje sadržaja biologije
čovjeka.

if !supportEmptyParas endif

VI. obrazovno
razdoblje posvećeno je poglavito sadržajima biologije čovjeka. U prvoj se
cjelini osnovne spoznaje o evoluciji čovjeka nastavljaju na temu evolucije
životinja i biljaka iz prethodnog razdoblja. Znanja o biološkoj neutemeljenosti
rasne diskriminacije potrebno je iskoristiti za izgrađivanje pozitivnih
stajališta o ravnopravnosti rasa i naroda te o potrebi preispitivanja raširenih
predrasuda i stereotipa.

U cjelinama o
organskim sustavima u čovjeka, potrebno je sadržaje realizirati rukovodeći se
načelom životne primjenjivosti, posebno u smislu razvijanja odgovornosti za
vlastito zdravlje (i zdravlje obitelji). Spoznaje o rizičnim čimbenicima za
zdravlje u životnoj i radnoj okolini treba povezati s nastojanjima za
unapređivanje kvalitete življenja te sa zaštitom na radu (naglasci ovisno o
strukturi polaznika). Elementarni postupci prve pomoći u tom smislu mogu biti
vrlo korisni i polaznicima zanimljivi.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

# *K E M I J A*

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Obrazovno razdoblje | V. | VI. |
| Broj sati | 18 | 18 |

## if !supportEmptyParas endif

## if !supportEmptyParas endif

## CILJ

if !supportEmptyParas endif

        Usvojiti
temeljne spoznaje o kemijskim pojavama i promjenama radi primjene u životu.

if !supportEmptyParas endif

**ZADAĆE**

if !supportEmptyParas endif

if !supportLists-
endifusvojiti praktična znanja o osnovnim kemijskim zakonitostima,
promjenama i procesima u prirodi i svakodnevnom okruženju

if !supportLists-
endifrazvijati sposobnosti praktične primjene stečenih znanja

if !supportLists-
endifrazvijati ekološku svijest i odgovornost pojedinca prema
prirodi i svojem radnom i životnom okruženju

if !supportLists-
endifspoznati da nekontrolirana uporaba proizvoda kemijske
industrije rezultira zagađivanjem čovjekove okoline, hrane, vode i zraka.

**SADRŽAJI I ZADAĆE ZA POLAZNIKE**

**if !supportEmptyParas endif**

**V. obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| *SVOJSTVA I PROMJENE TVARI*  Što proučava kemija?  Tvar ili supstancija  Agregatna stanja tvari  Svojstva tvari: fizikalna i kemijska svojstva  Promjene tvari: fizikalne i kemijske promjene  if !supportEmptyParas endif  *VRSTE TVARI* Čiste tvari i smjese tvari Postupci odvajanja sastojaka iz smjese. Izračunavanje udjela u smjesi.  Čiste tvari: jednostavne čiste tvari (kemijski elementi) i složene čiste tvari (kemijski spojevi)  Kemijski elementi: metali i nemetali  Kemijski spojevi: oksidi, hidroksidi, kiseline i soli  *ZRAK I GLAVNI SASTOJCI ZRAKA*  Zrak – smjesa plinova. Svojstva kisika i dušika.  Zagađivanje zraka – uzroci i posljedice  *VODA I VODIK* Kružni tok vode u prirodi. Svojstva vode i vrste voda Svojstva vodika  if !supportEmptyParas endif  *OTOPINE I VRSTA OTOPINA* Otopina je homogena smjesa. Vodene otopine Vrste otopina – nezasićena, zasićena i prezasićena  *if !supportEmptyParas endif*  *KEMIJSKE PROMJENE* Što je kemijska reakcija? Zakon o očuvanju mase  if !supportEmptyParas endif | - Upoznati sadržaje proučavanja kemije te spoznati da je kemija, uz biologiju i fiziku, prirodna znanost temeljena na eksperimentalnom provjeravanju i izravnom promatranju kemijskih promjena u prirodi ili laboratorijskim uvjetima;  - Prepoznati i razumjeti razliku između fizikalnih i kemijskih svojstava, odnosno promjena;  - Uočiti da su kemijske promjene praćene promjenom energije;  - Spoznati da je rezultat svake kemijske promjene nastajanje nove tvari;  if !supportEmptyParas endif  - Usvojiti pojam smjese i razlikovati homogenu od heterogene smjese;  - Usvojiti pojam čiste tvari i upoznati postupke odjeljivanja čistih tvari iz smjesa tvari;  - Izračunati i iskazati sastav smjese udjelima;  - Spoznati da se po fizičkim i kemijskim svojstvima nemetali razlikuju od metala;  - Usvojiti osnovna svojstva glavnih vrsta anorganskih spojeva: oksida, hidroksida, kiselina i soli;  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - Upoznati sastav zraka te svojstva i uporabu njegovih sastojaka (dušik, kisik);  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - Spoznati da su otopine homogene smjese otapala i otopljene tvari;  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - Objasniti zakon očuvanja mase;  - Prikazati kemijsku promjenu opisnom kemijskom jednadžbom.  if !supportEmptyParas endif |

### VI. obrazovno razdoblje

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| *UGLJIK I JEDNOSTAVNI ORGANSKI SPOJEVI*  Kruženje ugljika u prirodi. Fotosinteza i stanično disanje.  Goriva – čvrsta (ugljeni), tekuća (nafta i derivati nafte) i plinovita (prirodni i sintetski plin). Petrokemija  Ugljikovodici – svojstva i uporaba  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  *ORGANSKI SPOJEVI S KISIKOM* Alkoholi – svojstva i uporaba Organske (karboksilne) kiseline - svojstva i uporaba  if !supportEmptyParas endif  *SREDSTVA ZA PRANJE* Sapuni i detergentiif !supportEmptyParas endifBIOLOŠKI VAŽNI SPOJEVIŠećeri – svojstva  Masti i ulja – svojstva  Bjelančevine – svojstva  Principi zdrave i uravnotežene prehrane  if !supportEmptyParas endif  *EKOLOŠKI PROBLEMI DANAŠNJICE* Zagađivači zraka, vode i tla Nekontrolirana industrijska proizvodnja i promet – najveći izvori zagađivanja atmosfere  Uzroci globalnog zagrijavanja Zemljine atmosfere  Gospodarenje otpadom  Zaštita okoliša – prevencija  if !supportEmptyParas endif | -  Upoznati kruženje ugljika u prirodi;  - Shvatiti značenje ugljikovih spojeva kao sastojaka cjelokupnog živog svijeta;  - Objasniti proces fotosinteze i staničnog disanja;  - Upoznati ugljen, naftu i prirodni plin kao glavne izvore organskih spojeva i njihovu uporabu kao goriva;  - Upoznati glavne predstavnike najjednostavnijih organskih spojeva – ugljikovodike;  if !supportEmptyParas endif  - Znati osnovna svojstva i uporabu najvažnijih alkohola i organskih kiselina;  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - Razumjeti mehanizam pranja;  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - Upoznati karakteristična svojstva šećera, masti i ulja i bjelančevina i njihovu ulogu u prehrani;  - Razumjeti glavne principe zdrave i uravnotežene prehrane;  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - Upoznati najopasnije zagađivače zraka, vode i tla i mjere prevencije;  - Razumjeti uzroke globalnog zagrijavanja Zemljine atmosfere i predvidjeti posljedice;  - Shvatiti važnost gospodarenja otpadom i upoznati mogućnosti njegova recikliranja. |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**METODIČKE UPUTE**

**if !supportEmptyParas endif**

            Svladavanje
**programa kemije** treba se utemeljiti na neposrednom promatranju i
proučavanju svojstava tvari i njihovih promjena, uvažavajući i koristeći pri
tom iskustveno praktično znanje koje su polaznici stekli u svakidašnjem životu.

            Za
ostvarivanje programa kemije, kojemu je temelj kemijski pokus i samostalan rad
polaznika, voditelj programa dužan je vrlo precizno razraditi operativni
program za svaku obrazovnu skupinu i planirati eksperimentalno provjeravanje
osnovnih nastavnih sadržaja, a tijekom konzultativne nastave osposobiti
polaznike da mogu kod kuće samostalno izvesti jednostavnije pokuse na temelju
kojih će moći izvesti određene zaključke i doći do spoznaja zacrtanih nastavnim
programom. Također je vrlo važno uputiti polaznike na samostalno pronalaženje i
svrsishodno korištenje različitih izvora informacija (videozapisi, kompjutorski
programi, Internet, časopisi, novine, film, enciklopedije…) te kako se služiti
udžbenicima kemije koji se koriste u redovnoj osnovnoškolskoj nastavi.

**F I Z I K A**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Obrazovno razdoblje | V. | VI. |
| Broj sati | 18 | 18 |

**if !supportEmptyParas endif**

# if !supportEmptyParas endif

# *CILJ*

**if !supportEmptyParas endif**

Usvojiti temeljne fizikalne spoznaje radi
razumijevanja pojava u svakodnevnom životu.

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

### ZADAĆE

if !supportEmptyParas endif

if !supportLists-
endifsteći navike promatranja fizikalnih pojava

if !supportLists-
endifusvojiti temeljne fizikalne pojmove

if !supportLists-
endifspoznati najvažnije fizikalne pojave i njihove zakonitosti

if !supportLists-
endifrazvijati samostalno logično zaključivanje i kritičko
mišljenje

if !supportLists-
endifrazumjeti cjelovitost svijeta i povezanost prirodnih procesa

if !supportLists-
endifosposobiti za ispravan odnos prema prirodi i okolišu.

if !supportEmptyParas endif

## if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

## SADRŽAJI I ZADAĆE ZA POLAZNIKE

## if !supportEmptyParas endif

## V. obrazovno razdoblje

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| **Sadržaji** | **Zadaće za polaznike** |
| **1. TIJELA I TVARI**  if !supportEmptyParas endif  Obujam tijela.  Masa tijela. Vage.  Pojam gustoće tvari.  Čestični sastav tvari.  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **2. MEĐUDJELOVANJE TIJELA, SILA**  if !supportEmptyParas endif  Gravitacijsko, električno i magnetsko međudjelovanje tijela.    Sila - vektor. Elastična sila. Dinamometar.                                      Privlačna sila Zemlje - sila teža. Težina tijela.  Slaganje sila na pravcu.                                  Ravnoteža na poluzi. Težište tijela.               if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - odrediti ploštine različitih pravokutnika i kvadrata te ih prikazati različitim jedinicama za ploštinu                                         - odrediti obujam kvadra i kocke  - odrediti obujam tekućine i nepravilnog čvrstog tijela s pomoću menzure  - izmjeriti masu tijela vagom na polugu  - odrediti gustoću čvrstog tijela i tekućine  - objasniti jednostavan model strukture tvari  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - navesti i opisati primjere gravitacijskoga, električnoga i magnetskoga međudjelovanja tijela  - objasniti pojam sile na primjeru elastične sile opruge  - izmjeriti silu dinamometrom i prikazati njezin iznos i mjernu jedinicu  - opisati djelovanje sile teže i objasniti težinu tijela  - odrediti rezultantu više sila koje djeluju na pravcu  - utvrditi načelo ravnoteže na poluzi i težišta nekih tijela  if !supportEmptyParas endif |

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| **Sadržaji** | **Zadaće za polaznike** |
| 2. **ENERGIJA**   if !supportEmptyParas endif  Različiti primjeri energije.                                   Rad, pretvorba i prijenos energije.                      Kinetička i potencijalna energija tijela i čestica.  Snaga.                                          **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**   3. **UNUTARNJA ENERGIJA I TOPLINA**   if !supportEmptyParas endif  Unutarnja energija, toplina i temperatura.  Promjena obujma tijela s temperaturom.  Mjerenje temperature.   Promjena unutarnje energije radom i     zagrijavanjem.  Prijelaz topline s tijela na tijelo. | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - objasniti pojam energije na primjerima   - opisati različite pretvorbe energije i značenje rada  - objasniti načine prijenosa energije na primjerima iz svakidašnjice  - opisati primjere potencijalne i kinetičke energije  - navesti različita trošila i objasniti značenje njihove snage      if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - objasniti pojmove unutarnje energije, topline i temperature tijela  - opisati promjene obujma tijela s temperaturom i na tome zasnovano načelo mjerenja temperature  - objasniti promjenu unutarnje energije tijela radom i zagrijavanjem  - opisati različite načine prijenosa topline |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

## VI. obrazovno razdoblje

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| **Sadržaji** | **Zadaće za polaznike** |
| **1. ELEKTRIČNA STRUJA**  if !supportEmptyParas endif  Strujni krug i njegovi elementi.  Električna struja i njezini učinci (svjetlosni, toplinski, kemijski i magnetski).  Nositelji električne struje (elektroni i ioni). Pozitivan i negativan električni naboj.  Jakost električne struje, električni napon i otpor. Mjerenje jakosti struje, napona i električnog otpora.  Ohmov zakon.  Opasnost i zaštita od električnog udara.  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **2.** **GIBANJE**  if !supportEmptyParas endif  Gibanje. Put, pomak i vrijeme.  Srednja brzina.  Nejednoliko i jednoliko pravocrtno gibanje.  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - sastaviti i nacrtati jednostavan strujni krug te objasniti značenje svakog elementa  - navesti i opisati uređaje u kojima se koriste različiti učinci električne struje  - opisati pretvorbe energije u strujnom krugu  - objasniti pojam električne struje  - utvrditi pojam pozitivnog i negativnog električnog naboja i njihove nositelje  - objasniti pojam jakosti električne struje i napona  - opisati značenje električnog otpora i njegovu ovisnost o karakteristikama vodiča  - utvrditi, opisati i primijeniti Ohmov zakon za dio strujnog kruga  - objasniti opasnost i zaštitu od električnog udara  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - objasniti pojam gibanja u fizikalnom smislu  - opisati temeljne kinematičke pojmove: put, pomak, vrijeme i brzinu  - utvrditi pojam srednje brzine  - opisati nejednoliko i jednoliko pravocrtno gibanje  - nacrtati v,t i s,t – graf jednolikog pravocrtnog gibanja iz zadanih podataka  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| **Sadržaji** | **Zadaće za polaznike** |
| **if !supportEmptyParas endif**  if !supportLists**3.** endif**VALOVI**  if !supportEmptyParas endif  Nastajanje vala. Prijenos energije valom.  Transverzalni i longitudinalni val.  Nastajanje i rasprostiranje zvuka.  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  if !supportLists**4.** endif**SVJETLOST**  if !supportEmptyParas endif  Rasprostiranje svjetlosti. Sjena i polusjena. Snop i zraka svjetlosti.  Zakoni geometrijske optike.  Odbijanje svjetlosti. Ravno zrcalo.  Lom svjetlosti. Povećalo. Jakost leće.  Brzina svjetlosti.  Disperzija svjetlosti. Duga.  Laserska svjetlost. | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - objasniti nastajanje vala i rasprostiranje vala na vodi ili užetu  - opisati val veličinama za opis valova: valna fronta, valna duljina i frekvencija vala  - objasniti na primjerima prijenos energije valom  - razlikovati transverzalni i longitudinalni mehanički val  - objasniti nastajanje i rasprostiranje zvuka kao longitudinalnog vala      if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - opisati rasprostiranje svjetlosti te sjenu i polusjenu  - objasniti zakone geometrijske optike  - opisati odbijanje svjetlosti na ravnom zrcalu i lom svjetlosti kroz povećalo  - utvrditi jakost leće na primjeru povećala  - opisati brzinu svjetlosti kao najveću u prirodi i objasniti značenje svjetlosne godine  - opisati svjetlost valnom duljinom i frekvencijom  - objasniti disperziju svjetlosti na primjeru duge  - opisati lasersku svjetlost |

**if !supportEmptyParas endif**

**METODIČKE UPUTE**

if !supportEmptyParas endif

            U ostvarivanju programa nužno je da se nastavnik koristi predznanjem
polaznika. Nastavne
sadržaje treba povezati sa životnim i radnim iskustvom polaznika kao osloncem u spoznajnom procesu. Važna je zadaća nastavnika
motiviranje polaznika. Polaznici trebaju razumjeti sadržaje tijekom izravne obrade u bilo kojem obliku nastave (redovita, seminarska ili konzultativna) i istodobno učenjem ostvarivati zadaće, a manji dio ostvarivati doma.

Pristup obradi sadržaja u prvom je redu pojavni, pri čemu demonstracijski pokus ima veliku poticajnu i spoznajnu važnost. Nastavnik ostvaruje egzemplarni izbor pojava i pokusa, a
problemsko oblikovanje sadržaja omogućava polaznicima da samouvjerenjem dođu do
spoznaja. Djelatan način učenja štiti polaznika od preranoga i brzog apstrahiranja.

Praćenje i
provjeravanje polaznika treba biti kontinuirano, a nakon većih tema i cjelina
provodi se pismeno provjeravanje postignuća polaznika.

Broj sati nameće potrebu da se nastavnik planski i sustavno pridržava opsega programa. Svaki će nastavnik sam procijeniti koliko je potrebno intenzivno i ekstenzivno ostvariti sadržaje programa ovisno o spremnosti polaznika i ostalim odrednicama u sklopu zadanoga programa.

Izabrani su
samo temeljni i egzemplarni sadržaji koji tumače fiziku kao znanost i pogled na
svijet te oni koji primjenom pokazuju važnost fizike za suvremenu tehnologiju i
gospodarstvo. U obradi pojmova
mase i gustoće treba raspraviti raspon masa i gustoća u prirodi. Čestični
sastav tvari obrađuje se fenomenološki stvaranjem predodžbe i modela o
čestičnosti na logici usitnjavanja tvari. Pojmove molekule i atoma polaznici će
usvojiti u kemiji.

Na temelju primjera različith
međudjelovanja tijela u okolici polaznici usvajaju osnovni koncept sile
(međudjelovanja: Zemlje i tijela, dvaju magneta, trenje). Pojam sile utvrđuju
istezanjem opruge (dinamometra) uočavajući razmjernost sile i produljenja
opruge.

            Spoznaju
pojmova energije, rada i snage polaznici zasnivaju na iskustvu iz svakodnevnog
života o prijenosu i pretvorbi energije. Pojam energije određuju kao stanje u
kojem se nalazi neko tijelo ili sustav čestica. Nakon usvajanja pojmova
unutrašnje energije, topline i temperature polaznici utvrđuju da se energija
sustava može promijeniti radom ili zagrijavanjem.

            Obrada
osnovnih pojmova iz elektriciteta zasniva se na poimanju električne struje kao
gibanja električni nabijenih čestica, čime se dalje razrađuje ideja o
čestičnosti tvari. Glavna je zadaća razumijevanje ovisnosti električnog otpora
o karakteristikama vodiča i primjena Ohmova zakona.

            U
cjelini Gibanje polaznici trebaju usvojiti osnovne kinematičke veličine za opis
gibanja. Odrediti srednju brzinu, a zatim na primjeru jednolikoga pravocrtnog
gibanja grafički prikazati ovisnost brzine i prijeđenog puta o vremenu.

            Cjeline
Valovi i Svjetlost obrađuju se uglavnom kvalitativno pri čemu treba naglasiti
valnu fenomenologiju svjetlosti, ali i različitost u odnosu na mehaničke
valove. Zakone geometrijske optike prikazujemo u primjerima njihove primjene na
ravnom zrcalu i povećalu. Polaznici trebaju usvojiti pojam jakosti leće i
primijeniti ga na povećalu te naočalama. Boju svjetlosti trebaju povezati s
frekvencijom odnosno valnom duljinom.

            Za
sva obrazovna razdoblja preporučuje se korištenje odobrenih udžbenika za
redovitu osnovnu školu.

if !supportEmptyParas endif

POVIJEST

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Obrazovno razdoblje | III. | IV. | V. | VI. |
| Broj sati | 18 | 18 | 18 | 18 |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

# *CILJ*

if !supportEmptyParas endif

Usvojiti temeljne pojmove iz
povijesti i razumjeti strukture života u prošlosti.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**ZADACI**

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportLists-
endifusvojiti temeljne pojmove kulturne, društvene, ekonomske i
političke povijesti

if !supportLists-
endifobjasniti uzročno-posljedične odnose povijesnih događaja i
snalaženje u prostoru i vremenu

if !supportLists-
endifupoznati druge kulture i civilizacije

if !supportLists-
endifrazvijati poštovanje i toleranciju prema drukčijim kulturama,
vjerama i društvima

if !supportLists-
endifupoznati povijesne vrijednosti stvorene na prostoru na kojem
su Hrvati obitavali

if !supportLists-
endifupoznati gospodarska, kulturna, društvena i politička
dostignuća Hrvata koja određuju identitet hrvatskog naroda

if !supportLists-
endifuklopiti hrvatsku povijest u širi povijesni kontekst u kome se
razvijala

-    uočiti u svjetskoj povijesti kontekst nacionalne povijesti, a u
nacionalnoj povijesti kontekst zavičajne (lokalne) povijesti.

if !supportEmptyParas endif

**SADRŽAJI I ZADAĆE ZA POLAZNIKE**

if !supportEmptyParas endif

**III. obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | *Zadaće za polaznike* |
| UVOD U UČENJE POVIJESTI  Definicija povijesti. Povijesni izvori. Računanje vremena.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  PRAPOVIJESNO DOBA  if !supportEmptyParas endif  Starije kameno doba. Način života ljudi. Kulturni napredak. Pojava umjetnosti.  Starije kameno doba na tlu Hrvatske.  Mlađe kameno doba. Promjene u načinu života ljudi.  Značaj stočarstva i zemljoradnje. Kulturni napredak.  Mlađe kameno doba na tlu Hrvatske.  Pojava metala. Kulturni napredak. Hrvatski prostor u metalno doba.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  CIVILIZACIJE STAROG ISTOKA  if !supportEmptyParas endif  Pojava prvih civilizacija (Egipat, Mezopotamija, Indija, Kina). Značaj zemljoradnje.  Društvena struktura. Nagli kulturni napredak. Gradska kultura. Organizirani kult.  Razvitak pismenosti i znanosti. Umjetnost.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  STARA GRČKA I HELENISTIČKO DOBA  if !supportEmptyParas endif  Kretska kultura – spona Istoka i Zapada. Mikenska kultura, prva grčka kultura.  Nastanak polisa. Različita društvena uređenja – monarhija, tiranija, oligarhija, demokracija.  Ropstvo. Grčki način života. Mitologija.  Klasično doba grčke civilizacije. Kultura i umjetnost.  Aleksandar Veliki i njegova osvajanja. Širenje grčke kulture.  Helenističko doba. Znanost. Kultura. Umjetnost.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  STARI RIM  Nastanak Rima. Institucije rimske države. Širenje Rima u vrijeme rane Republike.  Rim postaje svjetska sila. Građanski ratovi.  Uspostava Carstva. Rimski mir. Principat i dominat.  Svakodnevni život Rimljana i promjene u običajima. Kulturna dostignuća. Znanost.  Umjetnost.  Hrvatski prostor prije rimskih osvajanja. Rimske provincije na hrvatskom tlu. Romanizacija.  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  - objasniti što je povijest  - objasniti zašto se povijest uči  - objasniti što su povijesni izvori i kako se dijele  - utvrditi načine računanja vremena  - upoznati velika povijesna razdoblja  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - odrediti razdoblje starijeg i mlađeg kamenog doba  - opisati oruđe i oružje starijeg i mlađeg kamenog doba  - opisati način života u starijem i mlađem kamenom dobu  - objasniti znanje otkrića vatre  - opisati početke kulture i umjetnosti  - opisati život i vrijeme Krapinskog pračovjeka  - opisati Vučedolsku kulturu  - odrediti razdoblje i podjelu metalnog doba  - opisati gospodarstvo i kulturu metalnog doba  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - objasniti gdje i zašto nastaju prve države  - odrediti vrijeme u kome nastaju  - opisati strukturu društva starog istoka  - izvesti zaključke o životu naroda Starog istoka  - nabrojiti i objasniti kulturna dostignuća  - nabrojiti i objasniti pisma Starog istoka  - ocijeniti značenje kulturnog naslijeđa Starog     istoka za čovječanstvo  - nabrojiti i objasniti religije Starog istoka  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - objasniti karakteristike i središta Egejske kulture  - pokazati i objasniti seobu i kolonizaciju Grka  - objasniti pojam polisa  - na primjerima polisa objasniti monarhiju, tiraniju, oligarhiju i demokraciju  - opisati grčki način života  - objasniti grčku kulturu i umjetnost  - ocijeniti značenje grčke kulture za kulturu čovječanstva  - opisati grčke ratove i slabljenje Grčke  - opisati Aleksandra Velikog, njegova ratovanja i širenje države  - objasniti helenističko doba kroz znanost, kulturu i umjetnost  - objasniti zašto je Aleksandar dobio epitet Veliki  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - ispričati legendu o postanku Rima  - objasniti institucije rimske države  - objasniti osnovne karakteristike Republike  - pokazati i opisati širenje Rima – Rim gospodar svijeta  - objasniti trimuvirate i građanske ratove  - objasniti principat  - objasniti dominat  - objasniti Rimski mir  - opisati kulturna dostignuća u znanosti i umjetnosti  - ocijeniti značenje rimske kulture za kulturu čovječanstva  - navesti provincije i odrediti njihovo prostiranje na hrvatskom tlu  - objasniti romanizaciju |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**IV. obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | *Zadaće za polaznike* |
| SVIJET I EUROPA U SREDNJEM VIJEKU  if !supportEmptyParas endif  Velika seoba naroda. Pad Zapadnog Rimskog Carstva. Doseljenje Slavena.  Europa nakon seobe naroda.  Razvoj feudalnog društva. Temeljni pojmovi: seniori, vazali, feudalni posjednici, kmetovi.  Kultura i umjetnost feudalne Europe. Život u srednjem vijeku.  Kršćanstvo i civilizacija srednjovjekovne Europe.  Istočno Rimsko Carstvo i Bizant. Bizantska kultura. Život u Bizantu.  Arapi u doba Muhameda. Osnutak islama. Arapska osvajanja. Arapska kultura.  Križarski ratovi – susret kršćanstva i islama.                      HRVATSKA U SREDNJEM VIJEKU                       if !supportEmptyParas endif  Doseljenje Hrvata. Prva stoljeća u novoj postojbini. Hrvatske kneževine.  Pokrštavanje Hrvata. Postanak hrvatske kraljevine. Tomislav, Petar Krešimir IV., Dmitar Zvonimir.  Kraj doba narodnih vladara. Kultura i umjetnost u doba narodnih vladara.  Hrvatska u zajednici s Mađarskom. Uspon dinastičkih obitelji.  Ujedinjenje hrvatskih obitelji u vrijeme Ludovika I. Zadarski mir.  Dubrovačka Republika. Istra. Bosna.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  SVIJET I EUROPA U NOVOM VIJEKU – do sredine 18. st.  if !supportEmptyParas endif  Kraj srednjeg vijeka. Obnova gradova i gradske kulture. Humanizam i renesansa.  Život seljaka, građanina i plemića. Razvoj znanosti.  Velika zemljopisna otkrića i njihove posljedice.  Promjene u načinu proizvodnje i njihov utjecaj na društvo.  Reformacija i katolička obnova. Apsolutne monarhije. Parlamentarne monarhije.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  HRVATSKA U NOVOM VIJEKU – do sredine 18. st.  if !supportEmptyParas endif  Sabor u Cetingradu. Uvjeti izbora Ferdinanda I. Habsburškog. Posljedice izbora.  Turska opasnost. Ustanak i ustroj vojne granice. Bune pučana i seljaka.  Otpor Zrinskih i Frankopana bečkom centralizmu. Oslobađanje hrvatskih zemalja od turske vlasti.  Dalmacija i Istra pod vlašću Venecije. Dubrovačka Republika. Bosna pod turskom vlašću.  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  - nabrojiti barbarske narode  - objasniti uzroke i posljedice velike seobe naroda  - opisati pad Zapadnog Rimskog Carstva  - opisati seobu Slavena  - navesti i na zemljovidu pokazati prve barbarske države  - objasniti pojam feudalizma i njegovu strukturu  - objasniti ulogu kršćanstva u srednjovjekovnoj kulturi  - objasniti život u Bizantu za cara Justinijana  - objasniti pojam Islama i širenje Arapa  - opisati posredničku ulogu Arapa u kulturi  - usvojiti osnovne uzroke, vrijeme trajanja i temeljno značenje križarskih ratova  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - navesti vrijeme doseljavanja Hrvata  - nasloviti prve hrvatske vladare  - imenovati i locirati prve hrvatske kneževine  - objasniti pokrštavanje i njegovu ulogu da Hrvati postanu dio Europe  - objasniti osamostaljenje Hrvatske u vrijeme kneza Branimira  - znati vrijeme i značajke Tomislavove vladavine  - imenovati najvažnije hrvatske vladare u XI. stoljeću  - objasniti ulazak Hrvatske u državnu zajednicu s Ugarskom  - objasniti pisma u Hrvatskoj u sred. vijeku  - nabrojiti najvažnije spomenike hrvatske kulture toga doba  - odrediti vrijeme trajanja vladavine Arpadovića u Hrvatskoj  - imenovati kraljeve Karla I. i Ludovika I. Anžuvinca  - objasniti uspon i pad Šubića, te dobivanje naziva Zrinski  - znati vrijeme potpisivanja i zaključke mira u Zadru  - odrediti vrijeme samostalnosti Dubrovačke Republike  - objasniti važnost trgovine i strukturu društva u Dubrovniku  - znati političku podjelu Istre tog doba  - imenovati najpoznatije bosanske vladare  - navesti vrijeme pojave i obilježja Crkve bosanske  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - objasniti uzroke propadanja feudalizma  - objasniti pojavu obrta i trgovine  - prepoznati uzroke propadanja sitnog plemstva  - analizirati sliku srednjovjekovnoga grada  - dati tumačenje pojmova humanizam i renesansa  - imenovati najvažnije znanstvenike kasnog feudalizma  - objasniti uzroke zemljopisnih otkrića  - pokazati na zemljovidu putove poznatih moreplovaca  - nabrojiti najvažnije posljedice otkrića – kolonizacija  - protumačiti razloge zbog kojih se otvaraju manufakture  - opisati rad u manufakturi  - objasniti pojmove: manufaktura, apsolutizam, apsolutna monarhija, građanska revolucija i parlamentarna monarhija  - imenovati poznate apsolutne monarhije u    Europi  - navesti uzroke reformacije  - imenovati glavne reformatore u Europi  - objasniti tko pokreće katoličku obnovu i što je katolička obnova (njezin cilj)  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - protumačiti kako i zašto je Hrvatska ušla u sastav Habsburške monarhije  - nabrojiti uvjete Hrvatskog sabora iz 1527. g. koje je prihvatio Ferdinand I. Habsburškog  - nabrojiti i pokazati na zemljovidu glavne bojišnice u Hrvatskoj protiv Turaka  - objasniti nastanak i ustroj vojne granice  - pokazati na zemljovidu područje vojne granice u 16. st.  - objasniti glavne uzroke bune pučana i seljaka i njezin cilj  - navesti uzroke nezadovoljstva hrvatskog plemstva bečkim centralizmom  - opisati organizaciju otpora Zrinskih i Frankopana  - opisati slom otpora i sudbinu vođa  - objasniti uzroke slabljenje Osmanskog carstva  - nabrojiti zaključke mira u Srijemskim Karlovcima i Požarevcu  - opisati kako se šire mletački posjedi u Hrvatskoj  - ocijeniti politiku mletačke vlasti u Dalmaciji  - protumačiti mletačku politiku u Istri  - opisati gospodarsku djelatnost Dubrovnika u to doba  - opisati i objasniti pad Bosne  - objasniti položaj i strukturu stanovništva u Bosni pod turskom vlašću – franjevci  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**if !supportEmptyParas endif**

**V. obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | *Zadaće za polaznike* |
| SVIJET OD SREDINE 18. DO SREDINE 19. STOLJEĆA  if !supportEmptyParas endif  Prva industrijska revolucija i utjecaj na društvo. Rast gradova.  Život kapitalista (poduzetnika). Život četvrtog staleža.  Američki rat za nezavisnost. Francuska revolucija. Napoleonov dolazak na vlast.  Napoleonovi ratovi i slom Napoleonove vlasti.  Europa nakon Napoleona. Revolucionarni događaji 1848. Njemačka, Italija, Habsburška Monarhija.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  HRVATSKA OD SREDINE 18. DO SREDINE 19. STOLJEĆA (3 sata)  if !supportEmptyParas endif  Prosvijećeni apsolutizam i njegov utjecaj na Hrvatsku. Napoleonova vlast u Dalmaciji i Istri.  Pad Dubrovačke Republike.  Preporodno doba. Političke prilike u Hrvatskoj. Kulturna djelatnost preporoditelja.  Stanje u Hrvatskoj uoči 1848. Imenovanje Josipa Jelačića za bana.  Djelatnost bana Jelačića i Hrvatskog sabora 1848. Rat s Mađarima. Slom mađarske revolucije.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  SVIJET RAZVIJENOG KAPITALIZMA  if !supportEmptyParas endif  Kapitalizam. Imperijalizam. Kolonijalizam. Europske kolonijalne sile. SAD.  Oružani sukobi – predigra svjetskom ratu.  Druga industrijska revolucija. Tehnička dostignuća. Razvoj znanosti.  Promjene u načinu života.  if !supportEmptyParas endif  HRVATSKA U VRIJEME RAZVIJENOG KAPITALIZMA  if !supportEmptyParas endif  Hrvatska u vrijeme novog apsolutizma. Slom apsolutizma. Početak stranačkog života.  Hrvatsko-ugarska nagodba i njezine posljedice.  Građanske reforme bana Ivana Mažuranića. Gospodarski napredak. Ukidanje vojne granice.  Hrvatska u vrijeme bana Khuena Hedervaryja. Otpor mađarizaciji 1903. Djelovanje braće Radić.   «Novi kurs», Riječka i Zadarska rezolucija.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  PRVI SVJETSKI RAT  if !supportEmptyParas endif  Prvi svjetski rat – uzroci i povod. Savezi i sile koje ih čine. Tijek rata do početka 1917.  Ulazak SAD-a u rat. Revolucionarni događaji u Rusiji. Odlučujuće bitke i slom Središnjih sila.  Hrvatska u ratu. Hrvatski odbor i Jugoslavenski odbor. Krfska deklaracija. | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - usvojiti znanja o Europi i kolonijama sredinom 18. st.  - opisati tehnička i tehnološka dostignuća u doba industrijske    revolucije  - ocijeniti posljedice industrijske revolucije – ekologija  - usvojiti pojam prosvjetiteljstvo i prosvijećeni apsolutizam  - objasniti nastanak građanske kulture, razvoj društva te nastanak novih društvenih slojeva  - opisati rat za nezavisnost SAD-a  - opisati građansku revoluciju u Francuskoj  - upoznati i ocijeniti ulogu i značaj Napoleona Bonaparte u povijesti Europe  - ocijeniti značaj Deklaracije o nezavisnosti i Deklaracije o pravima čovjeka i građanina  - usvojiti osnovna znanja o promjenama u Europi od 1815. do 1849.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - opisati hrvatske zemlje u vrijeme francuske vlasti  - objasniti pojam odnarođivanja – mađarizacija, germanizacija,    islamizacija  - ocijeniti posljedice rascjepkanosti hrvatskih zemalja  - opisati ciljeve, vrijeme i rezultate hrvatskog narodnog preporoda  - ocijeniti značaj preporoditelja na razvoj kulture i političke djelatnosti  - usvojiti znanje o događajima u Hrvatskoj 1848. g.  - upoznati djelovanje i značaj bana Josipa Jelačića  - opisati uzroke, tijek i posljedice rata s Mađarima  if !supportEmptyParas endif     if !supportEmptyParas endif  - usvojiti pojmove kapitalizam, imperijalizam, kolonijalizam  - opisati odnose među kolonijalnim silama  - opisati događaje u SAD-u  - opisati pojavu novih izvora energije  - objasniti posljedice II. industrijske revolucije na gospodarstvo, znanost, tehniku  - uočiti kako razvoj znanosti utječe na promjene u načinu života  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - opisati posljedice II. industrijske revolucije u hrvatskim zemljama  - usvojiti osnovna znanja o nastanku i sadržaju Austro-ugarske i Hrvatsko-ugarske nagodbe  - ocijeniti značaj nastanka političkih stranaka  - objasniti modernizaciju Hrvatske i reforme bana Ivana Mažuranića  - usvojiti opća znanja o prilikama u hrvatskim zemljama na prijelazu st.  - opisati prilike u Hrvatskoj za vrijeme bana Khuena Hedervaryja  - opisati djelovanje braće Radić početkom 20. st.  - ocijeniti značaj Riječke i Zadrske rezolucije u politici "Novog kursa"  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - objasniti zašto nastaju vojno-politički savezi i tko ih čini  - objasniti uzroke i povod I. svjetskog rata  - naznačiti bojišta i najznačajnije bitke tijekom rata  - izgraditi stajalište o ratu kao neprihvatljivom ponašanju  - opisati revolucionarne promjene u Rusiji  - opisati prilike u Hrvatskoj tijekom rata  - upoznati političke inicijative i rezultate rada Hrvatskog i Jugoslavenskog odbora  - naglasiti posljedice rata kao poraza čovječanstva |

if !supportEmptyParas endif

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**VI. obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | *Zadaće za polaznike* |
| SVIJET IZMEĐU DVA SVJETSKA RATA  if !supportEmptyParas endif  Mirovni pregovori nakon Prvog svjetskog rata. Versailleski mirovni ugovori. Liga naroda.  Pobjeda fašizma u Italiji. Velika gospodarska kriza 1929.-1933. – uzroci i posljedice.  Razvoj i pobjeda nacizma u Njemačkoj.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  HRVATSKA IZMEĐU DVA SVJETSKA RATA  if !supportEmptyParas endif  Hrvatska u Državi Slovenaca, Hrvata i Srba. Hrvatska ulazi u Kraljevinu Srba, Hrvata i Slovenaca.  Djelovanje Stjepana Radića. Atentat na hrvatske zastupnike u Narodnoj skupštini u Beogradu.  Uvođenje šestosiječanjske diktature. Položaj Hrvatske u doba diktature. Hrvatsko pitanje.  Stvaranje Banovine Hrvatske.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  SVIJET U VRIJEME DRUGOG SVJETSKOG RATA  if !supportEmptyParas endif  Osvajanja fašističkih država do napada na Poljsku. Početak Drugog svjetskog rata. Napad na SSSR.  SAD ulaze u rat. Stvaranje antifašističke koalicije.  Nacistički zločini. Holokaust. Zapadno ratište. Slom Njemačke. Slom Japana.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  HRVATSKA U VRIJEME DRUGOG SVJETSKOG RATA  if !supportEmptyParas endif  Nastanak Nezavisne Države Hrvatske. Organizacija vlasti. Ustaše i hrvatski narod. Ustaški zločini.  Antifašistička borba i organizacija partizanske vlasti. Komunisti i hrvatski narod.  Nastanak druge, avnojske Jugoslavije. Stvaranje zajedničke Jugoslavenske vlade.  Zločini partizana protiv hrvatskog naroda.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  SVIJET NAKON DRUGOG SVJETSKOG RATA  if !supportEmptyParas endif  Kažnjavanje ratnih zločinaca. Počeci blokovske politike. Nastanak Ujedinjenih naroda.  Dekolonizacija. Svijet nakon pada Berlinskog zida.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  HRVATSKA OD DRUGOG SVJETSKOG RATA DO DANAS  if !supportEmptyParas endif  Hrvatska u socijalističkoj Jugoslaviji. Unitarizam i centralizam. Socijalističko gospodarstvo.  Život u vrijeme socijalizma. Politika «čistih računa» i njezin slom.  Nastanak samostalne i suverene Hrvatske. Domovinski rat – uzroci i posljedice.  Hrvatska nakon Domovinskog rata. | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - opisati Versaillesku mirovnu konferenciju i potpisane ugovore  - objasniti ulogu i pogreške Lige naroda  - objasniti uzroke nastanka i pobjede fašističke diktature u Italiji  - objasniti uzroke i posljedice velike gospodarske krize  - opisati uzroke nastanka i pobjede nacizma u Njemačkoj  - iznositi vlastito mišljenje o fašističkim i nacističkim nasiljima – rasizam, genocid  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - objasniti nastanak Države SHS  - opisati nastanak Kraljevine SHS  - opisati prilike u Hrvatskoj nakon nastanka Kraljevine SHS  - objasniti djelovanje Stjepana Radića nakon ujedinjenja  - opisati atentat u Skupštini u Beogradu kao događaj bez presedana  - navesti obilježja šestosiječanjske diktature i prikazati posljedice  - analizirati položaj Hrvata u Kraljevini Jugoslaviji  - obrazložiti bit hrvatskog pitanja  - opisati nastanak Banovine Hrvatske kao pokušaj rješavanja hrvatskog pitanja  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - opisati agresije fašističkih zemalja  - opisati napad na Poljsku kao početak II. svjetskog rata  - objasniti nastanak vojnog pakta i Antifašističke koalicije  - obrazložiti značenje napada na SSSR i ulaska SAD-a u rat  - opisati okupatorske zločine: genocid, ratni zločin, koncentracijske logore  - objasniti slom Njemačke i Japana  - zauzeti pravilno stajalište prema antifašizmu  - zauzeti pravilno stajalište prema genocidu i ratnom zločinu  - obrazložiti posljedice II. svjetskog rata  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - opisati slom i podjelu Kraljevine Jugoslavije  - opisati nastanak i organizaciju NDH i njezin položaj prema Njemačkoj i Italiji  - opisati zločine koje je počinio ustaški režim  - opisati nastanak i značenje antifašističke borbe u Hrvatskoj – prvi partizanski odred  - objasniti stvaranje hrvatske države u sklopu jugoslavenske federacije  - objasniti pojmove AVNOJ i ZAVNOH  - objasniti nastanak vlade DFJ i FDH  - opisati zločine partizana protiv hrvatskog naroda  - usporediti sve zločine u Hrvatskoj i zauzeti negativno stajalište prema njima  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - navesti posljedice II. svjetskog rata i opisati kažnjavanje ratnih zločinaca  - objasniti pojmove hladni rat i blokovska podjela svijeta  - opisati osnutak, ustrojstvo i djelovanje Ujedinjenih naroda  - objasniti pojam i značenje procesa dekolonizacije  - objasniti razloge sloma komunizma – pad Berlinskog zida, raspad SSSR-a  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - opisati politički i gospodarski položaj Hrvatske u socijalističkoj Jugoslaviji  - objasniti pojmove: unitarizam, centralizam, socijalističko gospodarstvo  - navesti uzroke nezadovoljstva hrvatskog naroda  - objasniti pojam "politika čistih računa" i opisati njezin slom  - opisati uzroke i raspad socijalističke Jugoslavije  - opisati nastanak samostalne i suverene hrvatske države  - objasniti uzroke i tijek Domovinskog rata  - pokazati na zemljovidu napadnuta i okupirana područja  - opisati prilike u Hrvatskoj nakon    Domovinskog rata  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**METODIČKE UPUTE**

if !supportEmptyParas endif

            Program
povijesti za osnovno obrazovanje odraslih sadrži pregled povijesnog razvitka od
prapovijesti do suvremenih događaja. Isti vremenski raspon obuhvaća i program
povijesti redovne osnovne škole, samo što se tamo program obrađuje u znatno
većem broju sati. Program povijesti za polaznike u osnovnom obrazovanju
odraslih zbog toga je u mnogo čemu reduciran u odnosu na program redovne
osnovne škole, pa se neke tame daju samo u pregledu ili u osnovnim crtama.

            Unatoč
znatnoj redukciji sadržaja moguće ga je ipak tako obraditi da polaznici shvate
temeljna obilježja pojedinih razdoblja povijesnog razvitka čovječanstva. Zbog
toga u ostvarivanju ovog programa naglasak valja staviti na usvajanje osnovnih
pojmova gospodarske, društvene i kulturne povijesti, kao i političke povijesti,
dok će sam pregled političkih događaja biti znatno smanjen i njegova će uloga
biti tek pojašnjavanje pozornice povijesnih događaja. Za lakše snalaženje u
provedbi programa uz pojedine nastavne cjeline naznačen je broj sati u kojem ga
treba realizirati. Sadržajne natuknice donekle naznačuju opseg i dubinu svake
nastavne cjeline. Ovo naznačavanje opsega i dubine samo je okvirno, jer mnogo
toga ovisi o skupini polaznika i njihovoj mogućnosti usvajanja gradiva tako da
nije moguće preciznije planiranje prije samog susreta s polaznicima.

            Nastava
povijesti započinje u trećem obrazovnom razdoblju i nastavlja se do šestog,
odnosno sedmog obrazovnog razdoblja za polaznike koji namjeravaju nastaviti
obrazovanje u srednjoj školi.  U trećem
obrazovnom razdoblju obrađuje se povijesni razvoj od prapovijesti do kraja
antike.

U *uvodu* polaznike treba upoznati
s tim što je povijest i zbog čega je treba učiti, suočiti ih s povijesnim
izvorima i objasniti na koji način doznajemo o životu u prošlosti te pokazati
kako računamo vrijeme.

U nastavnoj
cjelini *Prapovijesno doba*
polaznici će upoznati način života i kulturni napredak ljudi tijekom starijeg i
mlađeg kamenog doba te metalnog doba. Naglasak pri obradi ove nastavne cjeline
valja staviti na uzročnu vezu velikih kulturnih ostvarenja i promjena u načinu
života ljudi tijekom prapovijesti. Polaznici će također upoznati i najvažnija
nalazišta i kulture prapovijesnog doba na hrvatskom tlu.

            U
nastavnoj cjelini *Civilizacije
starog istoka* polaznici trebaju upoznati uvjete u kojima nastaju
prve visoke kulture u dolinama velikih rijeka, važnost zemljoradnje za njihov
nastanak, treba osobito naglasiti pojavu pismenosti kao epohalnog otkrića i
brzinu kulturnog napretka do kojeg dolazi u promijenjenim okolnostima.

            U
nastavnoj cjelini *Stara Grčka i
helenističko doba* naglasak treba staviti na širenje područja
visokih kultura na Zapadu, na Kreti, a potom i u kopnenoj Grčkoj. Osobito treba
obratiti pažnju na prvi društveni i gospodarski sustav zasnovan na radnoj snazi
robova, po čemu se grčka civilizacija razlikuje od onih na starom Istoku. Treba
prikazati i razvoj demokracije u Grčkoj, ali pazeći da se ne stekne dojam kako
se Grčka sastojala od demokratskih polisa, već naglašavajući da usporedno s
demokracijom u Grčkoj postoje i oligarhijska i monarhijska uređenja jednako kao
i tiranije. I ovdje osobitu pažnju treba obratiti kulturnom razvoju i kulturnim
dostignućima, a polaznici trebaju usvojiti i grčku religiju i mitologiju. Grčke
kolonije na Jadranu treba ukratko spomenuti. Nastavnu cjelinu treba zaokružiti
osvajanjima Aleksandra Velikog i širenjem grčke kulture na Istok te
interakcijom kultura Istoka i grčke kulture, što je obilježilo doba helenizma.

            U
nastavnoj cjelini ***Stari Rim*** pozornost prije svega treba obratiti
na promjene društvenog uređenja Rima ovisno o ekspanziji rimske države.
Polaznici trebaju steći uvid u institucije rimske države kao i u kulturna
dostignuća Rima. Svakodnevni život Rimljana također valja izložiti u odnosu na
ekspanziju rimske države. Znatno veću pozornost nego u prethodnoj nastavnoj
cjelini treba dati hrvatskom prostoru i njegovoj romanizaciji.

            Četvrto
obrazovno razdoblje obuhvaća događaje od početka srednjeg vijeka do sredine 18.
stoljeća.

            U
nastavnoj cjelini ***Svijet i Europa u srednjem vijeku***
polaznici usvajaju gradivo o propasti antike i njezina načina života te o
razvoju feudalnih društvenih i gospodarskih odnosa i novim načinima života koji
se javlja u sklopu feudalnog društva. Polaznici usvajaju temeljne kategorije
feudalnog društva. Pri tome je važno prikazati utjecaj kršćanstva na novi način
života. Nasuprot tome treba pokazati kako se antički način života izmijenio u
Bizantu. Napokon, ovu nastavnu cjelini treba zaključiti stupanjem na povijesnu
pozornici Arapa i islama, te susretom kršćanstva i islama u križarskim
ratovima.

            U
nastavnoj cjelini ***Hrvatska u srednjem vijeku*** polaznici će
prvi put usvajati gradivo o povijesti hrvatskog naroda koji stupa na povijesnu
scenu. Ukratko će biti izložen tijek povijesnih događaja od doseljenja, preko
stvaranja kneževina, potom kraljevstva i napokon nestanka narodnih vladara. U
sklopu života u zajednici s Mađarskom treba napomenuti uzdizanje velikaških
obitelji u Hrvatskoj. Polaznicima treba iznijeti i položaj hrvatskog naroda u
Bosni, Istri i u Dubrovniku. Ovdje također osobitu pažnju treba dati kulturnim
dostignućima Hrvata i promjenama u njihovu načinu života tijekom ovog
razdoblja. Treba naglasiti važnost kršćanstva i njegov značaj u formiranju
identiteta hrvatskog naroda u novoj domovini.

            U
nastavnoj cjelini ***Svijet i Europa u novom vijeku*** polaznici
će usvajati obnovu gradskog načina života i odbacivanje okova nametnutih
čovjeku tijekom srednjeg vijeka. Naglasit će se značaj humanizma i renesanse i
prikazati najznačajnija kulturna, umjetnička i znanstvena dostignuća kao i  posljedice koje je ovo otkriće imalo na
ukupan povijesni razvoj sve do današnjih dana. U svezi s promjenom načina
života prikazat će se i reformacijski pokret te nešto kasnije i katolička
obnova. Polaznici će također usvojiti pojmove apsolutne i parlamentarne
monarhije kao i primjere za svaku vrstu **monarhije**.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

            U
nastavnoj cjelini ***Hrvatska u novom vijeku*** polaznicima će
se iznijeti činjenice o turskoj opasnosti koja prijeti Hrvatskoj te
posljedicama do kojih ova opasnost dovodi – dolazak na hrvatsko prijestolje
dinastije Habsburgovaca, stvaranje vojne granice, bune pučana i seljaka,
posebno seljačka buna 1573. te slom hrvatskih dinastičkih obitelji. Polaznicima
će biti predočene i kulturne tekovine Hrvata u ta teška vremena. Polaznici će
također uvidjeti stanje hrvatskog naroda u Dalmaciji, Dubrovniku, Istri i
Bosni, kao i s njihova kulturna dostignuća.

            Peto
obrazovno razdoblje obuhvaća povijesne događaje od sredine 18. stoljeća do
kraja Prvog svjetskog rata.

U nastavnoj
cjelini ***Svijet od sredine 18. st. do sredine 19. st.***
polaznici će uvidjeti nagli napredak građanske klase tijekom prve industrijske
revolucije te pozicije poduzetnika (kapitalista) i radnika (proletera) u novim
društvenim okolnostima. Posebna će se pažnja obratiti razjašnjavanju epohalne
promjene koja nastaje američkim ratom za nezavisnost i Francuskom revolucijom
1789. U svjetlu ovih epohalnih promjena treba tumačiti Napoleonove ratove.
Nastavna cjelina bit će zaokružena građanskim revolucijama 1848. godine u
Italiji, Njemačkoj i Habsburškoj Monarhiji. U izlaganju ove nastavne cjeline
naglasak će biti stavljen na stvaranje novih, građanskih društvenih odnosa
nasuprot starim feudalnim društvenim odnosima. Polaznicima treba jasno
predočiti kako u ovim epohalnim promjenama nastaje moderni svijet, svijet u
kojem danas živimo.

U nastavnoj
cjelini ***Hrvatska od sredine 18. do sredine 19. stoljeća***
prikazat će se stanje u Hrvatskoj na pragu modernog doba. U pregledu će biti
dan utjecaj prosvijećenog apsolutizma na Hrvatsku i Napoleonova osvajanja u
hrvatskim zemljama i pad Dubrovačke Republike. Osobita će se pažnja posvetiti
buđenju nacionalne svijesti u Hrvatskoj, nacionalnom pokretu i revolucionarnim
događajima 1848./49. u Hrvatskoj. Događaje u Hrvatskoj treba prikazati u
kontekstu revolucionarnih događaja 1848. u Europi.

U nastavnoj
cjelini ***Svijet razvijenog kapitalizma*** osobita će se
pozornost pokloniti usvajanju temeljnih pojmova vezanih uz razvijeni
kapitalizam, imperijalizam i kolonijalizam.

Treba pokazati
na koji način se u sukobima među imperijalističkim državama stvaraju uvjeti za
budući svjetski rat. Također treba pokazati kako se ubrzava znanstveni i
tehnološki razvitak i kako je druga industrijska revolucija utjecala na
promjene u načinu života ljudi.

U nastavnoj
cjelini ***Hrvatska u vrijeme razvijenog kapitalizma***
polaznici će steći uvid u politički, gospodarski i društveni razvitak Hrvatske
nakon ukidanja feudalizma, u doba jačanja građanstva i stvaranja moderne
Hrvatske. Polaznicima će biti razjašnjena borba protiv Beča i Budimpešte za
samostalnu državu. Ove suprotnosti trebaju biti prikazane dovoljno jasno da bi
političke promjene tijekom Prvog svjetskog rata i neposredno nakon njega bile
shvaćene kao logična posljedica ranijeg stanja.

U nastavnoj
cjelini ***Prvi svjetski rat*** polaznici će usvojiti uzroke i
povod Prvom svjetskom ratu, način ratovanja u rovovskom ratu i razmjere ratnih
razaranja. Osobita pozornost treba biti usmjerena na Oktobarsku revoluciju i
promjene koje je ona donijela, a koje su nekoliko desetljeća kasnije  umnogome utjecale na život u Hrvatskoj. U
sklopu ove nastavne cjeline bit će prikazan i način traženja budućnosti
hrvatskog naroda kroz Hrvatski i Jugoslavenski odbor, a polaznici će usvojiti i
Krfsku deklaraciju što će im omogućiti razumijevanje političkih događaja u
Hrvatskoj neposredno nakon Prvog svjetskog rata.

Šesto
obrazovno razdoblje obuhvaća događaje od kraja Prvog svjetskog rata do naših
dana.

U nastavnoj
cjelini ***Svijet između dva svjetska rata*** obradit će se
promjene u svijetu koje su nastale nakon mirovnih pregovora tako da polaznici
mogu razumjeti kako je iz mirovnih uvjeta izrastao novi svjetski rat. Upozorit
će se na formiranje Lige naroda i pokazati kako ova organizacija nije imala
snagu kojom bi mogla zaustaviti pojavu novog svjetskog rata. Osobita će
pozornost biti posvećena pojavi dvaju totalitarističkih režima – fašističkog u
Italiji i nacističkog u Njemačkoj – te posljedicama njihove pobjede u budućim
povijesnim događajima. Komunistički totalitaristički režim polaznici su  usvojili u petom obrazovnom razdoblju.
Polaznicima treba objasniti značenje velike gospodarske krize koja je nastala
1929.-1933.

U nastavnoj
cjelini ***Hrvatska između dva svjetska rata*** obradit će se
politički put koji je Hrvatska prošla od raspada Austro-Ugarske monarhije,
preko Države Slovenaca, Hrvata i Srba do stupanja u sastav Kraljevstva Srba,
Hrvata i Slovenaca. Pozornost će se pri tom osobito obratiti na položaj
hrvatskog naroda nakon ulaska u sastav Kraljevstva SHS i na djelovanje
najznačajnije političke osobe u Hrvatskoj u to vrijeme, Stjepana Radića. Prvo
razdoblje života u novoj državnoj zajednici zaključit će se atentatom na
hrvatske zastupnike u Narodnoj skupštini i uvođenjem kraljeve diktature.
Polaznici će steći uvid u život u Hrvatskoj u doba diktature, u hrvatsko
nacionalno pitanje i traženje rješenja tog pitanja u formiranju Banovine
Hrvatske.

U nastavnoj
cjelini ***Svijet u vrijeme Drugog svjetskog rata*** obradit će
se tijek Drugog svjetskog rata pri čemu će manja pažnja biti posvećena samim
ratnim operacijama, a veća razmjerima ratnih razaranja. U središtu pažnje su
zločini koje su fašističke države počinile te polaznicima treba razjasniti
pojam holokausta. Treba prikazati stvaranje antifašističke koalicije, a također
napomenuti i kako je na samom kraju rata upotrebljena atomska bomba.

U nastavnoj
cjelini ***Hrvatska u vrijeme Drugog svjetskog rata*** obradit
će se djelovanje ustaškog pokreta, postanak i organizacija Nezavisne Države
Hrvatske. Također će se obraditi antifašistički pokret čije su vodstvo držali
komunisti i stvaranje temelja za uspostavu druge Jugoslavije na temeljima
AVNOJ-a, kao i Hrvatske u njezinu okviru na temeljima ZAVOH-a. Treba jasno
prikazati kako većina hrvatskog naroda nije pristajala niti uz ustaše i njihovu
politiku niti uz komuniste i njihovu politiku. U sklopu ove nastavne cjeline
treba prikazati zločine koje su počinili pripadnici ustaškog režima i
pripadnici komunističkih snaga.

U nastavnoj
cjelini ***Svijet nakon Drugog svjetskog rata*** u pregledu će
se prikazati najznačajniji procesi nakon Drugog svjetskog rata kao što su
dekolonizacija, blokovska podjela svijeta, slom zemalja realnog socijalizma i
stvaranje ujedinjene Europe.

U nastavnoj
cjelini ***Hrvatska od Drugog svjetskog rata do danas***
prikazat će se u pregledu najznačajniji događaji novije hrvatske povijesti.
Prikazat će se osnovni problemi Hrvatske u sklopu socijalističke Jugoslavije,
pokušaj da se politika prema Hrvatskoj promijeni i krah ovog nastojanja.
Posebnu pozornost treba dati načinu života u vrijeme socijalističkog društvenog
uređenja. Raspad Jugoslavije treba prikazati u sklopu raspada poretka realnog
socijalizma. Agresija na Hrvatsku koja je slijedila nakon njezina
osamostaljivanja treba biti prikazana kao logična posljedica ranijih političkih
događaja. Osamostaljenje Hrvatske treba prikazati kao ostvarenje stoljetnih
težnji hrvatskog naroda.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

# *ZEMLJOPIS*

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Obrazovno razdoblje | III. | IV. | V. | VI |
| Broj sati | 18 | 18 | 18 | 18 |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**CILJ**

Usvojiti
temeljna zemljopisna znanja potrebna za razumijevanje odnosa i svakodnevnih
događaja u suvremenom  svijetu.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

# *ZADACI*

# if !supportLists-         endif*usvojiti**osnovna**znanja**o**Zemlji**,* *prirodnoj**osnovi**,* *dru**š**tvenim**i**gospodarskim**obilje**ž**jima**svijeta*

# if !supportLists-         endif*shvatiti**zna**č**enje**zemljopisne**karte**i**atlasa**te**svladati**osnove**njihove**primjene**u**svakodnevnom* *ž**ivotu*

# if !supportLists-       endif*upoznati**prostornu**stvarnost**Republike**Hrvatske**,* *njezin**polo**ž**aj**i**ulogu**u**suvremenom**svijetu*

# if !supportLists-         endif*razvijati**interes**za**spoznavanje**zakonitosti**pojava**i**procesa**u**prirodi**i**dru**š**tvu*

# if !supportLists-         endif*utjecati**na**razvijanje**domoljubnih**osje**ć**aja**prema**domovini**Hrvatskoj**i**zavi**č**aju*

# if !supportLists-       endif*osposobljavati**polaznike**za* *ž**ivot**u**zajednici**po**š**tuju**ć**i**temeljna**na**č**ela**odgoja**i**obrazovanja**za**ljudska**prava*

if !supportLists-
endifrazvijati
svijest o potrebi za uključivanjem u društvenu aktivnost radi napretka svog
zavičaja i cijele zajednice

if !supportLists-
endifupoznati
temeljna načela ekologije i izgrađivati pozitivna stajališta o potrebi zaštite
okoliša.

if !supportEmptyParas endif

**SADRŽAJI I ZADAĆE ZA POLAZNIKE**

**if !supportEmptyParas endif**

**III. obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| Uvod u predmet  if !supportEmptyParas endif  OBLIK I VELIČINA  ZEMLJE  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif         ZEMLJA U SUNČEVU    SUSTAVU  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  ZEMLJOPISNA KARTA  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | - definirati pojam zemljopisa i upoznati zadaće predmeta  if !supportEmptyParas endif  - opisati oblik i steći osnovno znanje o veličini i opsegu Zemlje   - istaknuti neravnomjeran raspored kopnenih i vodenih površina na Zemlji         - imenovati kontinente i oceane te ih pokazati na zemljopisnoj karti  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - definirati svemir, Sunčev sustav i nabrojiti svemirska tijela u Sunčevu sustavu  - razlikovati zvijezde i planete (na primjeru Sunca i Zemlje)  - objasniti Zemljinu rotaciju, trajanje, smjer i posljedice (izmjena dana i noći)  - objasniti Zemljinu revoluciju i navesti posljedice revolucije (smjenjivanje godišnjih doba i raspored toplinskih pojaseva)  - imenovati i pokazati toplinske pojaseve na globusu i zemljovidu  if !supportEmptyParas endif  - upoznati temeljne odrednice stupanjske mreže (ekvator ili  polutnik , paralele ili usporednice, nulti meridijan, meridijani ili podnevnici, polutka ili hemisfera)  - uočiti  praktičnu vrijednost i važnost stupanjske mreže u prikazivanju Zemlje na globusu i zemljopisnoj karti te snalaženju na Zemlji  - definirati pojmove i odrediti zemljopisnu dužinu i zemljopisnu širinu zadane točke (mjesta) na zemljovidu  -  objasniti pojmove mjesno i pojasno vrijeme  - odrediti pojasno vrijeme određenog mjesta  - spoznati načine predočavanja Zemljine površine na zemljovidu i globusu  - definirati pojam i razlikovati vrste mjerila  -  objasniti pojam zemljovida i prepoznati  vrste  zemljovida po mjerilu, sadržaju i namjeni  -  imenovati  i odrediti glavne i sporedne strane svijeta  - orijentirati se prema Suncu (sa stalnog stajališta), Sjevernici i s pomoću kompasa  if !supportEmptyParas endif |

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| PRIRODNI ELEMENTI  I ŽIVOT LJUDI  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - definirati reljef kao sve oblike Zemljine površine (nizine, ravnice, visoravni, zavale, riječne doline, pobrđa, sredogorja i visoka gorja)  - razlučiti   i   pokazati  reljefne  oblike  na   zemljovidu   (uz pomoć tumača znakova) te očitati visinu kota (planinskih vrhova)  -  objasniti djelovanje unutarnjih sila (vulkana i potresa) i vanjskih procesa u oblikovanju i preoblikovanju reljefa  - definirati pojam i upoznati obilježja svjetskih mora  -  razlikovati i na zemljovidu pokazati  oceane, sredozemna i rubna mora  -  navesti osnovna svojstva i objasniti gibanja morske vode  - uočiti bitne razlike između voda stajačica, navesti primjere riječne doline, poriječja , slijeva i razvođa te ih pokazati na zemljovidu  - spoznati osnovna obilježja jezera i razlikovati jezera po postanku - prirodna i umjetna  if !supportEmptyParas endif  - objasniti pojam, razlučiti sastav te imenovati osobine atmosfere  - objasniti i usvojiti pojmove vremena i klime  - razlikovati ciklonalno i anticiklonalno vrijeme (kao oblačnost i vedrinu)  - uočiti različitosti klime na Zemlji, utjecaj na vegetaciju, tlo i uvjete života stanovništva  - uočiti povezanost i međuovisnost tla, klime, biljnog pokrova  i čovjeka  - prepoznati izgled pejzaža velikih biljnih zajednica u svijetu  - istaknuti intenzivni proces narušavanja kvalitete okoliša i stjecati naviku brige za njegovo očuvanje  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**IV. obrazovno razdoblje**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| ZEMLJA –  DOMOVINA SVIH  LJUDI     if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  AZIJA  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  - usvojiti neravnomjeran razmještaj stanovništva svijeta  - uočiti međuovisnost naseljenosti i prirodne osnove     - usvojiti glavne rasne skupine, svjetske jezike, religije te uočiti jedinstvo ljudskog roda      - objasniti prirodni priraštaj      - definirati pojam i navesti uzroke migracija         - shvatiti osnovne uzroke gospodarske podijeljenosti svijeta i  značenje podjele na «razvijeni Sjever i nerazvijeni Jug»  - imenovati najvažnije međunarodne organizacije te objasnitinjihovo značenje u svijetu  - shvatiti potrebu zaštite okoliša  if !supportEmptyParas endif  - odrediti površinu Azije (kao najveće kontinentske mase na Zemlji)  - istaknuti značenje geografskog i geoprometnog položaja Azije  if !supportEmptyParas endif  - usvojiti reljefne posebnosti, tipove klima i njihove značajke s posebnim osvrtom na vjetrove monsune i monsunsku klimu   -  utvrditi broj i razmještaj stanovništva Azije, najmnogoljudnijeg kontinenta na svijetu     - upoznati regionalno-geografsku podjelu Azije    - objasniti veliko prometno značenje položaja Jugozapadne Azije     - upoznati prostor oaza, pustinja i veliko bogatstvo nafte kao osnove gospodarskog razvoja jugozapadne      Azije;  - uočiti  međuovisnost kontinentskog položaja, prirodne osnove i slabe naseljenosti prostora središnje Azije                             - upoznati raznolikosti prirodne osnove Južne Azije - Indijskog potkontinenta  - izdvojiti prirodno-geografske regije i objasniti  probleme suvremenog razvoja Indije      - upoznati geografska obilježja i posebnosti Jugoistočne Azije (važnost položaja i utjecaj monsuna na                     suvremeni gospodarski razvoj)                      - objasniti osobitosti smještaja i položaja Istočne Azije     - usvojiti temeljna znanja o Kini - najmnogoljudnijoj državi svijeta     - istaknuti posebnost otočnog položaja, pretpostavke visokog stupnja gospodarske razvijenosti Japana, značenje litoralizacije, urbanizacije i stvaranje megalopolisa |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| AFRIKA  if !supportEmptyParas endif if !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endifAMERIKA     if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  AUSTRALIJA I   OCEANIJA      if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  POLARNI KRAJEVI | - odrediti veličinu i značenje položaja Afrike (na sjevernoj, južnoj, zapadnoj i istočnoj polutci)  - objasniti reljefna obilježja i uočiti specifičnost rasporeda klimatsko - vegetacijskih područja – zonalnost  - uočiti povezanost klime, vegetacije i tekućica s položajem  - upoznati demografska obilježja i objasniti nesklad stupnja gospodarskog razvoja u odnosu na prirodne mogućnosti i bogatstvo izvora, uzroke zaostajanja i utjecaj kolonijalizma  - istaknuti značenje geoprometnog položaja Sjeverne Afrike, Sueskog kanala, posebnosti oaza , Ponilja i temeljne odrednice gospodarstva Egipta  - objasniti položaj tropske Afrike i pojam «crna Afrika»  - istaknuti prirodne, društvene i gospodarske posebnosti na primjeru jedne od reprezentativnih država: Nigerije, Zaira, Kenije -  upoznati prirodne, društvene i gospodarske posebnosti Južne Afrike i gospodarski najrazvijeniju državu – Južnoafričku Republiku  -  objasniti značenje geografskog položaja Amerike, te podjelu na Sjevernu, Srednju i Južnu Ameriku i društveno-prostornu podjelu  na Angloameriku i Latinsku Ameriku;  - upoznati reljefna, klimatsko-vegetacijska i hidrološka obilježja Amerike  - definirati pojam i objasniti europsku kolonizaciju s posebnim osvrtom na hrvatsku dijasporu u Americi  - odrediti geografski položaj, upoznati prirodne i društvene posebnosti te važnost i ulogu SAD-a – vodeće gospodarske velesile u svijetu  - uočiti veliko prostranstvo Kanade i malobrojno stanovništvo te međuovisnost prirodne osnove, prostornog razmještaja stanovništva i gospodarski najrazvijenijih područja  - usporediti značenje geografskog položaja Srednje i Južne Amerike i upoznati prirodne, društvene i gospodarske posebnosti prostora  - istaknuti demografsku ekspanziju, društveno-socijalne suprotnosti i političku nestabilnost u zemljama Latinske Amerike  - dati geografski pregled Meksika (najveće države Srednje Amerike) i Brazila  (najveće države Južne Amerike), Argentine i Čilea  if !supportEmptyParas endif  - upoznati zemljopisne posebnosti i različitosti Australije (prostorno najmanjeg kontinenta i malobrojnog stanovništva)  - definirati pojam Oceanije, imenovati glavne otočne skupine i navesti prepoznatljivosti Novog Zelanda  - upoznati geografska obilježja polarnih krajeva i njihovo značenje za život u globalnoj zajednici -  Arktik i Antartik |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportLists**VI.**endif**obrazovno razdoblje**

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| *Sadržaji* | *Zadaće za polaznike* |
| OPĆA OBILJEŽJA EUROPE  if !supportEmptyParas endif  PRIRODNO  GEOGRAFSKA  OBILJEŽJA if !supportEmptyParas endif POVIJESNO-  GEOGRAFSKI RAZVOJ I DRUŠTVENO-  GOSPODARSKE  ZNAČAJKE  if !supportEmptyParas endif  REGIONALNO-  GEOGRAFSKA  PODJELA  KONTINENTA  if !supportEmptyParas endif  ZAPADNA  EUROPA  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  SJEVERNA  EUROPA                                                  if !supportEmptyParas endif | - objasniti  prostorni pojam Europe i Euroazije, veličinu i osobitosti položaja  if !supportEmptyParas endif  - uočiti veliku razvedenost obale (sredozemne i atlantske)  - objasniti pojam i značenje maritimnosti      - usvojiti osnovna znanja o reljefu, klimi, vegetaciji i vodamau Europi if !supportEmptyParas endif if !supportEmptyParas endif  - dati povijesni pregled naseljenosti i protumačiti glavne značajke i suvremena demografska kretanja -emigracijskog kontinenta  - uočiti političko- teritorijalnu rascjepkanost i brojnost država  - objasniti razlike u stupnju gospodarske i društvene  razvijenostipojedinih područja u Europi  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - definirati pojam regije i objasniti osnovnu regionalnu podjelu  - imenovati, izdvojiti i pokazati regije na zemljopisnoj karti  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - objasniti prostorni pojam i istaknuti veliko značenje položaja Zapadne Europe te usmjerenost na Atlantski ocean  - upoznati opća obilježja, geografske osnove društveno-gospodarskoga razvoja, prostornu organizaciju, značajke i probleme suvremenoga geografskoga razvoja zemalja reprezentanata (Ujedinjenog Kraljevstva Velike Britanije i Sjeverne Irske i Francuske)  - dati geografski pregled zemalja Beneluksa  if !supportEmptyParas endif  - objasniti prostorni pojam Sjeverne Europe i upoznati prirodna bogatstva koja su omogućila brz razvoj industrije i dostizanje visokoga standarda Norveške i Švedske - uočiti velike razlike u gospodarskom razvoju Norveške, Švedske i baltičkih zemalja |

### if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| SREDNJA  EUROPA  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  JUŽNA  EUROPA  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  JUGOISTOČNA  EUROPA  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  ISTOČNA  EUROPA  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  INTEGRACIJSKI PROCESI U EUROPI I  PROBLEMI SUVREMENOG  RAZVOJA | - objasniti prostorni pojam srednje Europe i veliku geografsko-prometnu važnost položaja  - navesti i protumačiti velike gospodarske razlike između zapada (zapadni dio Njemačke, Švicarska i Austrija) i istoka srednje Europe  - upoznati opća obilježja , geografske osnove društveno-gospodarskoga razvoja, prostornu organizaciju, značajke i probleme suvremenoga geografskog razvoja Njemačke  - dati geografski pregled alpskih zemalja i zemalja u istočnom dijelu srednje Europe  if !supportEmptyParas endif  - objasniti geografski pojam Južne Europe i odrediti položaj u međuovisnosti sa značenjem Sredozemnoga mora                   -  istaknuti važnost pomorske orijentacije stanovništva (u prošlosti i danas)  - upoznati opća obilježja, geografske osnove društveno - gospodarskoga razvoja, prostornu organizaciju, značajke i  probleme suvremenoga geografskoga razvoja Italije  - dati kratki geografski prikaz Španjolske, Portugala, Grčke, Albanije  if !supportEmptyParas endif  -  objasniti geografski pojam jugoistočne Europe i istaknuti povoljnost  prometnog položaja s obzirom na glavne prometne pravce između Europe i jugozapadne Azije  -  objasniti polaznicima gospodarstvo – značajnu ulogu primarnog sektora, tradicionalnu poljoprivredu i tehnološku zaostalost u svim vidovima gospodarstva  - dati kratki geografski pregled crnomorskih i kontinentskih zemalja  if !supportEmptyParas endif  - objasniti geografski pojam i veličinu istočne Europe (najprostranije regije u Europi)  - objasniti opća obilježja, geografske osnove društveno-gospodarskoga razvoja i prostornu organizaciju  - istaknuti značajke i probleme suvremenoga geografskog razvoja Rusije  if !supportEmptyParas endif  - objasniti razloge, potrebu i oblike gospodarskoga i političkoga udruživanja i značenje integracijskih procesa te ulogu integrirane Europe u svjetskoj zajednici  - naglasiti veliko značenje Europske unije (začetnik, činitelj i stožer ujedinjenja u Europi)  - objasniti gospodarski razvoj Europe i njegove ekonomsko-geografske posebnosti  - uočiti intenzivni proces narušavanja kvalitete okoliša u Europi i shvatiti nužnost i potrebu njegove zaštite (u koju se sve više ulaže)  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**VI. obrazovno razdoblje**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| TOPOGRAFSKI  ZEMLJOVIDI  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  ZEMLJOPISNA  OBILJEŽJA  HRVATSKE  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  VELIKE  ZEMLJOPISNE  CJELINE  if !supportEmptyParas endif  PRIMORSKA  HRVATSKA  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | - objasniti pojam i osnovna obilježja topografskog zemljovida  - naučiti čitati i orijentirati topografski zemljovid  - orijentirati se u prostoru s pomoću topografskog zemljovida  if !supportEmptyParas endif  - odrediti geografski položaj Hrvatske, objasniti složenost i naglasiti tranzitnu važnost položaja  - navesti osnovne brojčane podatke o veličini teritorija Hrvatske danas i objasniti pregled prostornog razvoja  (promjene u površini) Hrvatske u prošlosti  - upoznati osnovna obilježja stanovništva i naseljenosti u Hrvatskoj (broj stanovnika, gustoću naseljenosti, prirodno kretanje, sastav i migracije)  - objasniti stupanj i dinamiku gospodarskog razvoja, opisati suvremena obilježja te istaknuti važnost gospodarske i političke povezanosti Hrvatske s europskim integracijama  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - izdvojiti i pokazati na zemljovidu tri prirodno, kulturno-povijesno i gospodarski uvjetovane cjeline: primorska, gorska i nizinska Hrvatska  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  -  usvojiti osnovna znanja o prirodnim obilježjima prostora: specifičnosti krškog reljefa, dalmatinske obale, klime i vegetacije  -  objasniti utjecaj maritimnosti na prirodna obilježja, gospodarstvo i ustrojbu prostora  - istaknuti prometnu ulogu Jadranskog mora, proces litoralizacije i njezino gospodarsko značenje  - navesti pretpostavke razvoja i objasniti gospodarske mogućnosti  ove regije u turizmu, industriji, brodogradnji, pomorstvu, specifičnoj poljoprivredi, morskom ribarstvu i proizvodnji soli  - naglasiti jaču koncentraciju stanovništva u gradovima – makroregionalnim središtima (u Splitu i Rijeci) na obali i depopulaciju sela (otoka i zaleđa)  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| GORSKA  HRVATSKA  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  NIZINSKA  HRVATSKA  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | - upoznati posebnosti krškog reljefa, značajke planinske klime (određene visinskim reljefom), izmjenu vegetacije s promjenom nadmorske visine  - istaknuti gospodarske mogućnosti gorske Hrvatske u šumarstvu, drvnoj industriji, stočarstvu, proizvodnji zdrave hrane i turizmu  - objasniti uzroke slabe naseljenosti, razvoja samo manjih gradskih središta i makroregionalni utjecaj triju najvećih gradova u ovoj regiji  if !supportEmptyParas endif  - upoznati reljefna obilježja nizinske Hrvatske, osnovne značajke umjereno-kontinentalne klime i vegetacije te uočiti povezanost klime i tla s osnovnim biljnim pokrovom i uzgojem kultiviranog bilja  - objasniti gospodarske mogućnosti prostorno najveće, najgušće naseljene, vodeće regije u Hrvatskoj (u poljoprivredi, šumarstvu i industrijskoj proizvodnji)  - istaknuti različitosti industrijskih grana i njihovu koncentraciju u velikim gradskim središtima (Zagreb, Osijek i Varaždin) triju najznačajnijih industrijskih regija (zagrebačka, istočno-hrvatska i međimursko-podravska)  - naglasiti veliko značenje Zagreba (glede gospodarskoga, prometnoga i političkoga položaja). |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**METODIČKE UPUTE**

**if !supportEmptyParas endif**

   Nastavni program
zemljopisa za osnovno školovanje odraslih realizira se po nastavnom planu (za
osnovno školovanje odraslih) od trećeg
(III.) do šestog (VI.) obrazovnog razdoblja s ukupno 72 sata (18 sati po
obrazovnom razdoblju) i odgovara redovitom obrazovanju od V. do VIII. razreda
osnovne škole. Obvezatan je za sve upisane polaznike i sastavni je dio
nastavnog plana za osnovno školovanje odraslih.

      Nastavni program predstavlja najosnovnije, elementarne
sadržaje kojima moraju ovladati svi polaznici, kako bi mogli završiti određeno
obrazovno razdoblje, odnosno pratiti nastavu u sljedećim (višim) obrazovnim
razdobljima. Sadrži pojmove, podatke i zemljopisne zakonitosti koje se
odražavaju u prostoru kao rezultat prožimanja prirodnih pojava i čovjekova
djelovanja u prostoru.

   Premda su u programu zastupljene samo najvažnije, temeljne
zadaće kojima bi morali ovladati svi polaznici pojedinog obrazovnog razdoblja ,
izborom pojedinih zadaća i načinom njihove obrade moguće je zadovoljiti
interese polaznika slabijeg predznanja i manjih mogućnosti, kao i onih s većim
predznanjem i većim mogućnostima, a koji će nastaviti školovanje u srednjim
školama.

Program je razrađen u skladu **s linearno-progresivnim i spiralnim
načinom programiranja** uz prihvaćanje zahtjeva **od manje složenog prema
složenijem, što znači da se prethodno naučeno gradivo uzima kao podloga za
proširivanje i produbljivanje prostorne stvarnosti u sljedećim razdobljima.**

## Način i raščlamba nastavnog programa

**if !supportEmptyParas endif**

   Nastavni program zemljopisa za osnovno školovanje odraslih **ima
okvirno značenje i navodi** **cilj i zadatke programa, sadržaje i zadaće za
polaznike i planiran je prema Zakonu o osnovnom školstvu,** što učitelju daje
dovoljno prostora za kreativni rad. To znači da učitelj slobodno odabire
redoslijed i podjelu sadržaja na veću ili manju cjelinu, odnosno na pojedine
metodičke cjeline.

if !supportEmptyParas endif

## Didaktička načela

if !supportEmptyParas endif

    Opća didaktička načela temelje se na sljedećim sastavnicama:

1. **didaktička raščlamba - planiranje i priprema**
2. **oblikovanje nastave**
3. **utvrđivanje rezultata i prosudba uspješnosti
   nastave.**

  Didaktička
raščlamba čini okosnicu uspješne nastave, a uključuje odmjeravanje,
formuliranje bližeg nastavnog cilja i zadaća, strukturiranje i redoslijed
nastavne građe.

   Nastavni sadržaji trebaju služiti prije svega stručno
specifičnim, ali i šire dostižnim ciljevima te voditi računa o egzemplarnoj
nastavi koja ponajprije služi prihvaćanju sadržaja koji su bitni za razvijanje
funkcija polaznika, a bez kojih nema
nastavka uspješnog učenja zemljopisnoga gradiva.

   Svi nastavni sadržaji nemaju iste poučne vrijednosti  te nisu i ne mogu biti jednako važni. Stoga
je vrlo značajno pravilno i valjano odmjeriti nastavne sadržaje.

   Isto tako potrebno je osmisliti strukturu i redoslijed sadržaja
jer se samo tako mogu ostvariti pretpostavke za svladavanje gradiva, zahtjevi
koje postavlja zemljopisni sadržaj te potrebni nastavni postupci koji u
najvažnijim fazama proizlaze iz specifičnih stručno-didaktičkih načela.

Slijed nastavnih sekvencija mora predstavljati strukturiranu metodsku
cjelinu koja je istodobno integrirana u ukupnost obrazovnog tijeka i dodatak je
prethodnim spoznajama i iskustvima polaznika, svladanim vještinama i uporabi
radnih tehnika koje motiviraju polaznike te pomažu promicanju nastavnog
procesa.

 Stoga nastava zemljopisa i u ovom programu (odraslih) treba biti
problemska (a ni u kom slučaju čista reprodukcija sadržaja), treba odražavati
predznanje i interese polaznika i osposobljavati ih za samostalni rad.

 Glede toga,  u nastavnim
postupcima i oblicima učenja potrebo je:

if !supportLists-
endifpoticati motivaciju

if !supportLists-
endifomogućiti povezivanje novog i
starog sadržaja

if !supportLists-
endifaktivirati spoznaje i gledišta

if !supportLists-
endifostvariti funkcionalni redoslijed.

   Da bi se to postiglo postupci učenja i pouke moraju biti logički
odmjereni kako bi se prepoznao problem formuliranja pitanja i hipoteze,
uporabili obavijesni izvori (raznih vrsta) te došlo do uspješnog transfera
znanja.

Stoga se u pouci i učenju treba koristiti samostalnim radom polaznika
(učenika), radom u paru i skupini, voditi rasprave, razviti uspješnu
interakciju «nastavnik – učenik - polaznik» i «učenik – učenik», frontalni i
konzultativni rad, a djelotvornim izmjenama faza i metoda rada nastojati
uključiti što veći broj polaznika u određenoj situaciji.

Posebnu zadaću učitelju
zemljopisa predstavlja utvrđivanje uspješnosti rezultata pouke i učenja, jer će
na osnovi rezultata napredovanja polaznika zapravo utvrditi i prosudbu o
vlastitom radu.

if !supportEmptyParas endif

# *OSNOVE**GRA**Đ**ANSKOG**OBRAZOVANJA*

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |
| --- | --- |
| Obrazovno razdoblje | VI. |
| Broj sati | 18 |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**CILJ**

**if !supportEmptyParas endif**

Osposobiti za život u skladu s temeljnim
ljudskim pravima te građanskim dužnostima i odgovornostima.

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**ZADACI**

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportEmptyParas endif

if !supportLists-
endifosposobiti odrasle za ostvarivanje prava na rad, zaštitu inventivnosti
u radu te očuvanje dostojanstva rada

if !supportLists-
endifosposobiti odrasle za prihvaćanje i razvoj novih modela
suradničkog upravljanja i odgovoran odnos prema vlasništvu i prema okolišu

if !supportLists-
endifosposobiti odrasle za prikupljanje, selekcioniranje, korištenje
i upravljanje informacijama.

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**SADRŽAJI I ZADAĆE ZA POLAZNIKE**

**if !supportEmptyParas endif**

## VI. obrazovno razdoblje

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| Sadržaji | *Zada**ć**e**za**polaznike* |
| **if !supportEmptyParas endif**  **1. LJUDSKA PRAVA I RAZVOJ  ZAŠTITE LJUDSKIH PRAVA I DEMOKRACIJE**  **if !supportEmptyParas endif**  Razvoj zaštite ljudskih prava.  Građanska i politička prava.  Ekonomska, socijalna i kulturna prava.  Ekološka i razvojna prava.  Obveze države.  Temelji demokracije: vlast, pravda, privatnost, odgovornost.  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **2. PRIVATNO VLASNIŠTVO I GOSPODARSKA PRAVA**  **if !supportEmptyParas endif**  Vlasnička prava i obveze  Poduzetnička etika  Potrošačka prava  **if !supportEmptyParas endif**  if !supportEmptyParas endif | **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  if !supportLists-         endifObjasniti razvoj zaštite temeljnih ljudskih prava.  if !supportLists-         endifOdrediti vrste ljudskih prava.  if !supportLists-         endifObjasniti obveze države u zaštiti temeljnih ljudskih prava.  if !supportLists-         endifObjasniti zakonitosti održivog razvoja.  if !supportLists-         endifObrazložiti  zašto nam treba vlast, vrste vlasti, sprječavanje zloupotrebe vlasti, kako birati ljude na položaje, koje su obveze građana, koji su izvori vlasti, vrste pravde (distributivna, korektivna, proceduralna), što je privatnost, koji su izvori odgovornosti.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifObjasniti odnos vlasničkih prava i obveza koje proizlaze iz opće namjene dobara.  if !supportLists-         endifObjasniti pojam poduzetničke etike i odrediti svoj odnos prema njoj.  if !supportLists-         endifObjasniti značaj i ulogu potrošačkih prava. |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |
| --- | --- |
| *Sadr**ž**aji* | *Zada**ć**e**za**polaznike* |
| **if !supportEmptyParas endif**  **3. VJEŠTINE I TEHNIKE U ZAŠTITI LJUDSKIH PRAVA I DEMOKRACIJE**  **if !supportEmptyParas endif**  Čimbenici zaštite ljudskih prava; građani, udruge, državni organi, regionalna i međunarodna zaštita.  Instrumenti i postupci zaštite ljudskih prava.  Medijska pismenost i oblici komuniciranja.  Nove informacijske i komunikacijske tehnologije.  Pregovaranje, zagovaranje i organizirano djelovanje.  Temeljne građanske vrline.  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  if !supportEmptyParas endif | **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  if !supportLists-         endifNavesti osnovne čimbenike zaštite ljudskih prava.  if !supportLists-         endifObrazložiti koji su instrumenti i postupci zaštite ljudskih prava.  if !supportLists-         endifObjasniti ulogu medijske pismenosti u razvoju ljudskih prava i demokracije.  if !supportLists-         endifObjasniti mogućnosti korištenja novih informacijskih i komunikacijskih tehnologija u razvoju i zaštiti ljudskih prava i demokracije.  if !supportLists-         endifUsvojiti i pokazati (simulirati) vještine i tehnike u zaštiti ljudskih prava i razvoju demokracije.  if !supportLists-         endifOdrediti temeljne građanske vrline te aktivnim rješavanjem problema pokazati stupanj njihove usvojenosti. |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**METODIČKE  UPUTE**

**if !supportEmptyParas endif**

Suvremeni tehničko-tehnološki uvjeti
dostigli su takav stupanj razvoja da se bez razvijenih mehanizama zaštite
ljudskih prava i razvoja demokracije može dovesti u pitanje ne samo daljnji
razvoj i napredak tehnologije, već i opstanak života na Zemlji.

if !supportEmptyParas endif

Odgoj i obrazovanje za ljudska prava i demokraciju imaju
važnu zadaću u širenju kulture mira, snošljivosti, nenasilja, zaštite okoliša,
poštovanja dostojanstva čovjeka, ostvarivanja prava na rad itd. Jednom riječju,
takav je odgoj važan za bolji i sigurniji život na Zemlji.

Stoga je skrb o ljudskim pravima i razvoju demokracije
zadaća Međunarodne zajednice, država, organa državnih vlasti, sve do lokalnih
ispostava.

if !supportEmptyParas endif

U sklopu ovoga programa polaznici će usvojiti temeljna
ljudska prava, njihovu ulogu i važnost za pojedinca i društvo, usvojit će
temeljne građanske dužnosti i odgovornosti, građanske vrline, temeljne
mehanizme zaštite ljudskih prava i sl.

Međunarodni i europski standardi upućuju nas da se ovo
programsko područje može uspješno svladati samo korištenjem aktivnih metoda
učenja i poučavanja primjerenih razvoju spoznaja o temeljnim ljudskim pravima i
demokraciji i razvoju vještina i stajališta potrebnih za život u skladu sa
spoznajama.

**if !supportEmptyParas endif**

U suvremenom društvenom okružju
nezaobilazna je uloga i značaj informacijskih i komunikacijskih tehnologija u
cjelokupnom obrazovanju, pa i osnovnom obrazovanju odraslih.

Ova se tehnologija može uspješno koristiti u razvoju i
zaštiti ljudskih prava i demokracije. Prije svega zbog toga što sve bitne
informacije iz svih područja društvenog života u zemlji i u međunarodnoj
zajednici čini dostupnima.

Osim toga, odrasle se osobe mogu elektroničkim putem
dopisivati i komunicirati s drugim osobama, razmjenjivati mišljenja,
kulturološke vrijednosti i time razvijati toleranciju i demokratični stil
razmišljanja.

Stoga polaznike ovoga programa treba upoznati i osposobiti
za korištenje suvremenih informacijsko - komunikacijskih tehnologija.

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

TEHNIČKA KULTURA S INFORMATIKOM

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Obrazovno razdoblje | IV. | V. | VI. |
| Broj sati | 24 | 24 | 24 |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**CILJ**

if !supportEmptyParas endif

            Ovladati
osnovnim znanjima i vještinama iz tehničke kulture i informatike radi primjene
u životu.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**ZADACI**

- usvojiti osnovna znanja o
tehnici kao rezultatu stvaralačkih sposobnosti čovjeka

- usvojiti osnovna znanja o
razvoju tehnike građenja

- opisati karakteristike
pojedinih vrsta građevinskih objekata

- usvojiti osnovna znanja o
energiji, pretvorbi i korištenju energije

- usvojiti osnovna znanja o
pretvorbi, prijenosu i spremanju informacija

            - usvojiti
temeljne pojmove iz informatike

            - razumjeti
način rada računala

            - spoznati
najvažnije dijelove računala

            - steći
vještine rada u operativnom sustavu

            - steći
vještine u osnovnoj obradi teksta

            - usvojiti
korištenje osnovnih usluga Interneta

**SADRŽAJI I ZADAĆE ZA
POLAZNIKE**

if !supportEmptyParas endif

**IV. obrazovno razdoblje**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| Tehnika građenja i razvoj gradova    - Osnove povijesnog razvoja građenja do suvremenosti            - Osnovne konstrukcije graditeljskih objekata – nosive          konstrukcije, osnovni građevinski materijal, objekti za       suvremeno stanovanje  if !supportEmptyParas endif Prijevoz ljudi i materijala               - Razvoj prometa  - Vrste prometa: kopneni, vodeni i zračni – tehničke          karakteristike      - Socijalni i gospodarski aspekti prometa   if !supportEmptyParas endif Energija  Pretvorba energije       - Parni stroj kao pogonski stroj – industrijska revolucija      - Parne turbine, motori s unutrašnjim izgaranjem        - Reaktivni motori, letovi u svemir Električna energija      - Pojava i izvori elektriciteta – istosmjerna i izmjenična         električna struja, akumulatori         - Elektrane, generatori i elektromotori      - Prijenos električne energije, el. energija u kućanstvu   if !supportEmptyParas endif Pretvorba, prijenos i spremanje informacija      - Prijenos zvučnih signala, telefon, prijenos signala        radiovalovima, semafor.  - Telefon, telefaks, satelitska komunikacija (mobitel),    računala i računalske mreže | if !supportEmptyParas endif  - nabrojiti vrste graditeljskih objekata i načine građenja u povijesnim razdobljima  - nabrojiti osnovne karakteristike nosivih konstrukcija i objasniti njihovu funkciju  - nabrojiti osnovni građevni materijal i opisati njihove karakteristike  - opisati karakteristike suvremenih stambenih objekata i osnove kulture stanovanja   if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - opisati povijesni razvoj prometa – načine prijevoza ljudi i materijala  - nabrojiti vrste prometa i prometna sredstva  - opisati tehničke karakteristike pojedinih vrsta prometa  - objasniti socijalnu i gospodarsku vrijednost prometa ljudi i materijala  if !supportEmptyParas endif  - objasniti zašto je izum parnog stroja značio industrijsku revoluciju  - opisati princip rada parne turbine  - opisati princip rada motora s unutrašnjim izgaranjem i navesti područja primjene  - opisati princip rada reaktivnog motora  - objasniti što je elektricitet – što je električna energija – električna struja  - opisati karakteristike istosmjerne i izmjenične struje i navesti mogućnost primjene  - opisati načine proizvodnje električne energije  - objasniti što je generator i nabrojiti osnovne dijelove generatora  - opisati prijenos el. energije od elektrane do kuće   - objasniti značenje el. energije za život i rad čovjeka i potrebu štednje el. energije  - navesti moguće opasnosti od električne energije radi nestručnog korištenja  - objasniti što je informacija i njezin značaj za čovjeka  - opisati princip prijenosa i pretvorbe zvučnih informacija i radiovalova  - objasniti principe bežičnog prijenosa informacija (satelitska komunikacija – mobitel)  - objasniti računalne mreže kao sustave za unos, prijenos i korištenje informacija |

# if !supportEmptyParas endif

# *V**.* *obrazovno**razdoblje*

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| Osnove informatike              Građa računala              Ulazne jedinice              Izlazne jedinice              Središnja jedinica              Jedinice vanjske memorije              Programska potpora              Organizacija podataka - datoteke  if !supportEmptyParas endif  Operativni sustav              Radna površina              Rad s prozorima              Izbornici              Pokretanje programa              Rad s datotekama              Rad s jedinicama vanjske memorije              Osnovni programi u operativnom sustavu              Rad s međuspremnikom (Clipboard)              Podešavanje sučelja | - prepoznati osnovne dijelove računala  - opisati namjenu ulaznih jedinica i objasniti način rada te ga pokazati  - opisati namjenu izlaznih jedinica i objasniti način rada te ga pokazati  - opisati način rada središnje jedinice  - prepoznati jedinice vanjske memorije i objasniti način pohranjivanja podataka  - objasniti ulogu programske potpore  - objasniti način organizacije podataka u datoteke  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - prepoznati dijelove radne površine operativnog sustava Windows  - pokazati vještinu rada s prozorima (otvaranje, zatvaranje, prilagođavanje veličine)  - pokazati rad s izbornicima i odabir željenih naredbi  - pokazati načine pokretanja programa  - pokazati operacije nad datotekama (kopiranje, premještanje, brisanje)  - pokazati rad s jedinicama vanjske memorije (formatiranje, otvaranje, stvaranje mapa)  - objasniti i pokazati način rada osnovnih programa za crtanje i pisanje u operativnom sustavu  - pokazati vještine rada pri kopiranju ili premještanju blokova  - pokazati i objasniti način podešavanja sučelja operativnog sustava  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

**VI. obrazovno razdoblje**

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| Obrada teksta              Osnovi pojmovi u obradi teksta              Izbornici i alatne trake              Rad s datotekom dokumenta              Unos i osnove uređivanja              Oblikovanja slova, odjeljka              Primjena pravopisne provjere              Ispis dokumenta  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Internet              Usluge Interneta              Rad s e-poštom              Preglednik WWW stranica              Pretraživačke stranice | - usvojiti i prepoznati osnovne pojmove u obradi teksta (znak, rečenicu, odjeljak, redak, stupac, dokument, stranica)  - pokazati rad s izbornicima i alatnim trakama  - pokazati operacije nad datotekama (otvaranje, pohranjivanja)  - pokazati unos teksta i slika u dokument i objasniti osnovna uređivanja (kopiranje, premještanje i brisanje)  - pokazati i objasniti osnovna oblikovanja slova i odjeljka kroz izbornike i s pomoću alata s alatne trake  - pokazati primjenu pravopisne provjere  - pokazati i objasniti način ispisa dokumenta, izgleda stranice i prethodnog pregleda  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  - usvojiti znanja o osnovnim uslugama Interneta (telnet, ftp, news, e-pošta, WWW)  - pokazati i objasniti razliku između obične e-pošte i web-pošte  - usvojiti vještinu slanja i primanja e-pošte  - pokazati i objasniti način rada programa za pregledavanje WWW stranica  - opisati načine pretraživanja sadržaja na Internetu |

if !supportEmptyParas endif

**if !supportEmptyParas endif**

**METODIČKE UPUTE**

if !supportEmptyParas endif

            U
ostvarivanju programa važno je koristiti dosadašnja znanja i vještine
polaznika. Oslonac u spoznajnom procesu treba biti povezivanje s iskustvom
polaznika koji trebaju sadržaje razumjeti tijekom izravne obrade i istodobno
ostvarivati postavljene zadaće s jasnim naputkom za samostalni rad kod kuće.

            Pristup
treba biti pojavni što će omogućiti rad u informatičkoj učionici u kojoj će se
omogućiti da po dva polaznika rade za računalom.

            Praćenje
i provjeravanje treba biti neprekidno s praktičnom provjerom nakon većih
cjelina.

            Znanja
i vještine koje polaznik usvaja nakon predviđenog programa trebala bi biti
dostatna za osnovno samostalno primjenjivanje računala.

Upoznavanje s
osnovama informatike stvorit će osnovnu sliku o dijelovima računala i osnovama
rada računala koja su temelj za razumijevanje daljnjih sadržaja.

Operativni
sustav kao temeljno sučelje između računala i korisnika potrebno je prikazati
kao jednostavni niz postupaka koji omogućuje funkcionalnu primjenu računala.

Obrada teksta
kao najrašireniji oblik primjene računala je idealni način za prikazivanje i
prihvaćanje računala kao svrsishodne pomoći u radu, a omogućuje izravnu
primjenu pri izradi samostalnih radova polaznika i iz drugih predmeta.

Korištenje Interneta će omogućiti komunikaciju
temeljenu na suvremenoj tehnologiji te pristup bazama znanja i korištenja
učenja na daljinu kao jedne od temeljnih metoda cjeloživotnog učenja u skoroj
budućnosti.

# if !supportEmptyParas endif

       **TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |
| --- | --- |
| Obrazovno razdoblje | VI. |
| Broj sati | 18 |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**CILJ**

            Spoznati
važnost športsko-rekreativnih aktivnosti za zdravlje.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**ZADACI**

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportLists-
endifspoznati važnost bavljenja športsko-rekreativnim aktivnostima

if !supportLists-
endifrazvijati zdravstvenu kulturu radi čuvanja svojega zdravlja i zdravlja
okoline

if !supportLists-
endifpromicati zdrav način života

if !supportLists-
endifrazvijati sposobnost
za suradničke odnose na humanističkim i demokratskim načelima.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**SADRŽAJI I ZADAĆE ZA POLAZNIKE**

**if !supportEmptyParas endif**

**VI. razdoblje**

Za ostvarenje odgojno-obrazovnih zadaća iz
programa tjelesne i zdravstvene kulture mogu se preporučiti sljedeće skupine
tema:

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| I. SKUPINA  - Tjelesno vježbanje u funkciji kulturnog iskorištavanja slobodnog vremena te održavanje sposobnosti za produljivanje života i radnog vijeka  - Mogućnosti ustrojbe tjelesnog vježbanja u različitim razdobljima i sredini (vikend, godišnji odmor, stan, mjesto stanovanja i dr.)  - Uvjeti zdravstveno-higijenske pretpostavke za kulturno i učinkovito ostvarivanje radnih i tjelesnih aktivnosti  - Zdravstvena kontrola, programiranje, način doziranja opterećenja i ocjena vlastitih sposobnosti.  if !supportEmptyParas endif  II. SKUPINA  if !supportLists-         endifUtjecaj nikotina i alkohola na tjelesnu aktivnost  if !supportLists-         endifUtjecaj medikamenata na povećanje tjelesnih sposobnosti i njihov utjecaj na zdravlje  if !supportLists-         endifLoše držanje i oštećenje lokomotornog aparata kao posljedica hipokinezije  if !supportLists-         endifŠportske povrede – njihovo sprečavanje i prva pomoć  if !supportLists-         endifTjelesna aktivnost za vrijeme profesionalnog rada:  if !supportListsa)      endifOpterećenje organizma za vrijeme rada  if !supportListsb)      endifProgram tjelesnog vježbanja za vrijeme sedentalnog rada  if !supportListsc)      endifEnergetska potrošnja pri nekim poslovima  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifusvojiti znanje o čuvanju i promicanju zdravlja pojedinca i okoline, što je nedvojbeno dio općeg obrazovanja i kulture življenja  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifstjecanje znanja o činiteljima koji uvjetuju nastanak bolesti i ozljeda  if !supportLists-         endifusmjeravati polaznike na individualno doziranje volumena opterećenja u skladu s njihovim potencijalnim mogućnostima  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| ***Sadržaji*** | ***Zadaće za polaznike*** |
| if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  III. SKUPINA  if !supportLists-         endifKlima i tjelesna aktivnost:  if !supportListsa)      endifTjelesna aktivnost pri niskim temperaturama  if !supportListsb)      endifTjelesna aktivnost pri visokim temperaturama  if !supportListsc)      endifAklimatizacija  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifTjelesne aktivnosti i bolesti:  if !supportListsa)      endifTjelesna djelatnost i kardiovaskularne bolesti  if !supportListsb)      endifPretilnost (dijagnoza, učestalost, prevencija)  if !supportListsc)      endifBolesti mišićno-koštanoga sustava i vezivnoga tkiva  if !supportListsd)      endifBolesti dišnih organa  if !supportListse)      endifBolesti očiju  if !supportListsf)        endifBolesti probavnih organa  if !supportListsg)      endifOzljede  if !supportListsh)      endifDruge bolesti  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifUtrošak hrane kao mjera energetske potrošnje  if !supportListsa)      endifEnergetska ravnoteža  if !supportListsb)      endifIzračunavanje energetskih vrijednosti hrane  if !supportListsc)      endifProsječne vrijednosti energetske potrošnje za specifične djelatnosti  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  IV. SKUPINA  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifPraćenje frekvencije srca:  if !supportListsa)      endifFiziološka osnova  if !supportListsb)      endifMetode za mjerenje frekvencije srca (palpacija i dr.)  if !supportListsc)      endifValjanost praćenja frekvencije srca pri mjerenju uobičajene tjelesne djelatnosti  if !supportEmptyParas endif  ***if !supportEmptyParas endif***  ***Sadržaji*** | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifrazvijanje pravilnih stajališta prema zdravlju i bolestima te poduzimanje mjera za čuvanje i promicanje zdravlja  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifstjecanje znanja o praćenju i kontroli        opterećenja pri tjelesnim aktivnostima  ***if !supportEmptyParas endif***  if !supportEmptyParas endif |
| Osim navedenih tema, izbor se može proširiti, što ovisi o zanimanju polaznika, npr.:  if !supportLists-         endiffrustracijski događaji u športu i agresivne reakcije  if !supportLists-         endifeduciranje polaznika kako da organiziraju i pravilno izmjenjuju etape rada, odmora i razonode tijekom dana, upozoravanjem na posljedice nedovoljnog sna i odmora, na značenje svakodnevnog tjelesnog vježbanja, igre i boravka u prirodi, na higijenske zahtjeve pri izletima i dr.  if !supportLists-         endifupućivanje polaznika u opće značenje odijevanja što ga ima u zaštiti tijela i zdravlja od nepovoljnih izvanjskih utjecaja u različitim uvjetima, osobito pri radu i tjelesnom vježbanju (kultura odijevanja: pogodni materijal za izradu rublja, odjeće i obuće - njihove vrste i osobine; prigodnost i higijena odijevanja u različitim uvjetima: radna odjeća i obuća, odjeća za rad u kući i na putovanju, za tjelesno vježbanje; specijalna zaštitna odjeća i obuća u izvanrednim uvjetima, npr. u  prirodnim katastrofama i sl.).  V. SKUPINA  if !supportLists-         endifTjelesna aktivnost u športu i rekreaciji              Programski sadržaji koji su u funkciji ostvarivanja cilja i zadaća u obrazovanju odraslih polaznika mogu se sastaviti od skupina kinezioloških aktivnosti:  if !supportListsa)      endif   - planinarenje                               b)          - košarka                 - plivanje                                                   - odbojka                 - biciklizam                                               - nogomet                 - stolni tenis                       - badminton                       - ples, aerobika                                                              - kuglanje                       - jedrenje i druge aktivnosti u tradiciji lokalne sredine, kao i one koje će se s vremenom pojaviti i biti omiljene.              Odabir sadržaja iz V. skupine svodi se na upoznavanje pojedinih kinezioloških aktivnosti. Sadržaji iz ove skupine određuju se prema slobodnom izboru polaznika za pojedine kineziološke djelatnosti. Mjerila za izbor programskih sadržaja određena su:  if !supportLists-         endifmotivima i zanimanjem polaznika za pojedine sadržaje  if !supportLists-         endifrazinama usvojenosti teorijskih i motoričkih kinezioloških izvješća  if !supportLists-         endifutilitarnim vrijednostima pojedinih sadržaja u svakodnevnom radu i životu.  Težište aktivnosti treba usmjeriti na športove u kojima dolazi do izražaja samostalno učenje i mogućnosti trajnoga samostalnog bavljenja tom aktivnošću. | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifrazvijanje pravilnih stajališta prema događajima u športu te poduzimanje mjera za čuvanje i promicanje športa  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifteorijsko-praktično osposobljavanje odraslih polaznika za stalnu primjenu odgovarajućeg športsko-rekreacijskog vježbanja kao dijela kulture življenja i sadržajnijeg korištenja slobodnog vremena  if !supportEmptyParas endif  if !supportLists-         endifusvajanje određenog fonda motoričkih informacija prijeko potrebnih za djelotvorno rješavanje potreba razvoja i očuvanja zdravlja, rješavanje svakodnevnih motoričkih zadataka, a posebice zadaća u posebnim situacijama (elementarne nepogode) i dr.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

**if !supportEmptyParas endif**

**METODIČKE UPUTE**

if !supportEmptyParas endif

            Program tjelesne i zdravstvene kulture za odrasle
polaznike izrađen je u skladu s njegovim vrijednostima i utjecajem na promjene
u strukturi ličnosti, a čovjeka prikazuje kao integralnu biopsihosocijalnu
cjelinu. Teorijske informacije u programima VI. i VII. obrazovnog razdoblja
uzimaju se kao sredstvo za postizanje određenih zadaća i imaju vrijednost samo
ako su u ulozi ostvarivanja pojedinih zadaća odgoja i obrazovanja. Odabir
sadržaja iz programa svodi se na upoznavanje i proširivanje znanja, sposobnosti
i osobina, s težištem na upoznavanju utilitarnih vrijednosti pojedinih sadržaja
u svakodnevnom radu i životu.

if !supportEmptyParas endif

            Odgojno-obrazovni
sadržaji tjelesne i zdravstvene kulture definirani su prema ovim načelima:

            1.
U skladu s ciljem odgoja i obrazovanja odraslih polaznika izabrane su one teme
za koje se pretpostavlja da pokazuju najveću podudarnost sa zadaćama usmjerenim
prema promjeni dimenzija ličnosti.

if !supportEmptyParas endif

            2.
Odgojno-obrazovni sadržaji razvrstani su prema vrijednosti pojedinih sadržaja
ne samo u zadovoljavanju potreba pojedinca za spoznajama o utjecaju vježbanja,
već i u zadovoljavanju potreba društva, a odnose se na:

            -
utjecaj što ga ima tjelesno vježbanje u održavanju ravnoteže između pojedinih
sustava i podsustava organizma, kao i ravnoteže između čovjeka i okoline;

            -
njegovanje zdravstvene kulture radi povećavanja otpornosti organizma na štetne
utjecaje tehniziranog načina života i rada (prevencija) i formiranja stajališta
prema bolestima i bolesnima;

            -
bitne informacije za primjenu u urgentnim situacijama  (poplave, potres i sl.);

            -
značenje tjelesnog vježbanja za izražavanje stvaralačkih sklonosti pojedinaca;

            -
značenje tjelesnog vježbanja za kulturno iskorištavanje slobodnog vremena i
održavanje funkcionalnih sposobnosti za produljivanje života i radnog vijeka.

3. Polaznici trebaju
usvojiti program vježbanja za odrasle oštećena zdravlja.

Sadržaji za ovaj dio programa određuju se
pojedinačno za svakog polaznika prema njegovu zdravstvenom statusu i vrsti
oštećenja. Za ostvarivanje ovog programa tjelesne i zdravstvene kulture prijeko
je potrebno uputiti na suradnju sa svim čimbenicima koji mogu pridonijeti
poboljšanju stanja takvih polaznika.

if !supportEmptyParas endif

4. U predviđenom fondu sati iz tjelesne i
zdravstvene kulture u planu za obrazovanje odraslih polaznika, cilj i zadaće
tjelesne i zdravstvene kulture ne mogu se u potpunosti ostvariti te bi bilo
uputno:

if !supportLists·
endifsastaviti
izvedbeni program od reprezentativnih tema prema interesu polaznika od najviše
15-tak tema iz ponuđenih skupina

if !supportLists·
endifu operativnim
nastavnim programima cilj i zadaće jasno i precizno definirati te odrediti koje
se realno mogu ostvariti s polaznicima različitih znanja i sposobnosti,
interesa, dobi

if !supportLists·
endifpridonositi razvoju samostalnosti u radu
polaznika i stjecanju znanja o potrebi permanentnog tjelesnog  vježbanja

if !supportLists·
endifpromicati mjere za poboljšanje zdravlja, borbu protiv ovisnosti te informiranje o opasnostima i posljedicama uporabe raznih opijata

if !supportLists·
endifpromicati
ljudska prava i aktivnosti za zdrav okoliš.

if !supportEmptyParas endif

5. Konačnu ocjenu iz tjelesne i zdravstvene
kulture za odrasle polaznike treba donijeti procjenom usvojenosti obrađenih
nastavnih sadržaja, metodom promatranja i ocjenjivanjem samostalnog rada
(pismena obrada) na jednu od tema iz programa po izboru polaznika.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**5. PRIJELAZNE I ZAVRŠNE ODREDBE**

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

            Stupanjem
na snagu ovog nastavnog plana i programa prestaje vrijediti Odluka o nastavnom
planu i programu za osnovno obrazovanje odraslih (KLASA: 602-07/92-01-02,
URBROJ: 532-02-1/1-92-03), od 14. siječnja 1993. godine.

if !supportEmptyParas endif

            Ovaj
nastavni plan i program stupa na snagu danom objave u Narodnim novinama, a
primjenjuje se od 1. rujna 2003. godine.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

KLASA: 602-07/032-01/33

URBROJ: 532/1-03-1

Zagreb, 18. kolovoza 2003.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Ministar

**dr. sc. Vladimir Strugar**, v.r.

if !supportEmptyParas endif

Ostalo, NN 136/2003-2001
Opći uvjeti korištenjaZaštita privatnosti[Pristup podatcima](/data_access_hr.aspx)[ELI](/about_eli_hr.aspx)

©2026. g. Narodne novine d.d.

, izrada [Novena d.o.o.](http://novena.hr/)