## Nastavni plan i okvirni obrazovni program za zanimanje pediker

### NN 136/2003 (28.8.2003.), Nastavni plan i okvirni obrazovni program za zanimanje pediker

# Ministarstvo prosvjete i športa i Ministarstvo za obrt, malo i srednje poduzetništvo

if !supportEmptyParas endif

2003

if !supportEmptyParas endif

Na temelju članka 8. Zakona o srednjem školstvu
(Narodne novine, br. 69/03. – pročišćeni tekst), članka 44. stavka 4. i 5.
Zakona o obrtu (Narodne novine, br. 49/03. – pročišćeni tekst), članka 3.
Sporazuma o suradnji Ministarstva prosvjete i športa i Ministarstva za obrt,
malo i srednje poduzetništvo od 21. siječnja 2003. i uz prethodno pribavljeno
mišljenje Hrvatske obrtničke komore, ministar prosvjete i športa i ministar za
obrt, malo i srednje poduzetništvo donijeli su

if !supportEmptyParas endif

NASTAVNI PLAN I OKVIRNI
OBRAZOVNI ROGRAM

ZA ZANIMANJE PEDIKER

if !supportEmptyParas endif

UVOD

if !supportEmptyParas endif

Odgojno obrazovni programi za
zanimanja u obrtništvu sastoje se od općeobrazovnoga dijela i strukovnoga
dijela (program naukovanja).

            Sadržaji općeobrazovnoga
dijela utvrđeni su Odlukom ministra prosvjete i kulture o usvajanju nastavnih
planova i programa srednjih škola te minimuma zajedničkih općih sadržaja
strukovnih i umjetničkih škola (KLASA: 602-03/91-01-114, UR. BROJ: 532-08/91-01
od 20. lipnja  1991. i  Odlukom ministra prosvjete i športa o
izmjenama i dopunama zajedničkog i izbornog dijela nastavnog plana i programa
za stjecanje stručne spreme, KLASA:
602-03/96-01/1170, UR. BROJ: 532-03/1-96-1 od 25. lipnja 1996.).

            Sadržaji strukovnog dijela
temelje se na odredbama Zakona o srednjem školstvu (NN 19/92, 27/93, 50/95,
59/01 i 114/01) i Zakona o obrtu (NN 77/93, 90/96 i 64/01). Strukovni sadržaji
su stručno-teorijski dio (obvezni i izborni) i praktični dio.

            Sastavnice strukovnog
dijela odgojno-obrazovnog programa za zanimanja u obrtništvu (programa
naukovanja) su:

1. Osnovna
   obilježja
2. Nastavni
   plan
3. Obvezni
   načini provjeravanja i ocjenjivanja znanja i umijeća
4. Potrebna
   stručna sprema nastavnika
5. Uvjeti
   izvođenja programa
6. Nastavni
   program – katalog znanja, vještina i umijeća po predmetima
7. Ispitni
   katalog za završni/pomoćnički ispit

if !supportEmptyParas endif

**1. Osnovna obilježja**

Osnovna obilježja svakoga odgojno-obrazovnoga
programa su:

if !supportLists-
endifnaziv
obrazovnoga programa/zanimanja

if !supportLists-
endifcilj i zadatci programa

if !supportLists-
endiftrajanje obrazovanja

if !supportLists-
endifuvjeti za upis.

**if !supportEmptyParas endif**

**2. Nastavni plan**

Nastavi plan sadrži popis  predmeta općeobrazovnoga i strukovnoga
dijela programa s naznačenim brojem sati u tjednu i godini za svaki razred.

if !supportEmptyParas endif

**3. Obvezni načini provjeravanja znanja i umijeća**

Tablično se navode za svaki predmet
iz strukovnoga dijela obvezni načini provjeravanja i ocjenjivanja znanja i
umijeća.

if !supportEmptyParas endif

**4. Potrebna stručna sprema
nastavnika**

            Tablično se navode za
svaki predmet iz stručnoga dijela potrebna stručna sprema nastavnika
(profesora, stručnog učitelja i suradnika u nastavi).

if !supportEmptyParas endif

**5. Uvjeti izvođenja programa**

if !supportLists-
endifpodaci
za rad u skupinama učenika (tablično se navode za svaki stručno-teorijski
predmet s praktičnim/laboratorijskim vježbama broj sati vježbi, realizator i
najveći broj učenika u skupini)

if !supportLists-
endifminimalni
materijalni uvjeti za izvođenje nastave pojedinih nastavnih predmeta (tablični
prikaz prostora, opreme i predmeta kojima je prostor i oprema namijenjena).

if !supportEmptyParas endif

**6. Nastavni** **program** **– katalog** **znanja****, vje****ština** **i** **umije****ća** **po** **predmetima**

if !supportLists-
endifnaziv predmeta

if !supportLists-
endifrazred

if !supportLists-
endiftjedni i godišnji fond sati s naznakom obveznog broja sati praktičnih/laboratorijskih vježbi

if !supportLists-
endifcilj nastavnoga predmeta

if !supportLists-
endifzadatci nastavnoga predmeta

if !supportLists-
endifsadržaj
nastavnoga predmeta podijeljen na nastavne cjeline i s naznačenim očekivanim
rezultatima (znanjima i umijećima) i sadržajima kojima se ta znanja i umijeća
stječu

if !supportLists-
endifmetodičke napomene za provedbu nastave

if !supportLists-
endifosnovne obveze učenika.

if !supportEmptyParas endif

**7. Ispitni katalog za
završni/pomoćnički ispit**

Navode se po predmetima cilj,
osnovne ispitne zadaće koje se na ispitu provjeravaju, način provjere te daje
tablični pregled sadržaja iz kojih se obavlja provjera, znanja i umijeća koja
učenik treba pokazati i nastavnih i radnih sredstava kojima se učenik može
služiti i s pomoću kojih se znanja provjeravaju.

**if !supportEmptyParas endif**

**1. OSNOVNA OBILJEŽJA
OBRAZOVNOGA PROGRAMA**

**if !supportEmptyParas endif**

**Naziv:**

      - pediker

**if !supportEmptyParas endif**

**Cilj:**

Osposobljavanje učenika da samostalno, kvalitetno, ekonomično i stručno
obavljaju  poslove u sklopu pedikerskog
zanimanja.

**if !supportEmptyParas endif**

**Zadaće:**

Za ostvarenje toga cilja potrebno je ostvariti zadaće koje proizlaze iz
opisa poslova i radnih zadataka zanimanja:

      -     upoznavanje s osnovnim principima rada u uslužnim
djelatnostima

if !supportLists-
endifupoznavanje s
društvenim, ekonomskim i zdravstvenim potrebama za uslužnim

djelatnostima

if !supportLists-
endifrazvijanje
sposobnosti zapažanja, procjenjivanja i logičkog zaključivanja

if !supportLists-
endifstjecanje nužnih
znanja, vještina i navika za obavljanje pedikerskih poslova

if !supportLists-
endifrazvijanje uspješne
komunikacije s korisnicima usluga

if !supportLists-
endifstjecanje
primjerenih znanja o nabavi kvalitetnih pedikerskih preparata, alata i opreme
za obavljanje poslova

if !supportLists-
endifnavikavanje na
uporabu stručne literature i primjenu inovacija u struci

if !supportLists-
endifusvajanje
znanja  o važnosti primjene mjera
zaštite na radu

if !supportLists-
endifusvojanje znanja o
važnosti utjecaja okoliša na čovjekovo zdravlje

if !supportLists-
endifosposobljavanje
učenika za cjeloživotno obrazovanje.

**if !supportEmptyParas endif**

**Trajanje obrazovanja:**

if !supportLists-
endiftri godine

if !supportEmptyParas endif

**Uvjeti za upis:**

if !supportLists-
endifzavršena osnovna
škola, liječnička svjedodžba i ugovor o naukovanju s licenciranim obrtnikom

if !supportLists-
endifposebni uvjeti:
zadovoljavajuće opće zdravstveno stanje, dobro razvijena motorika, dobar vid i
sluh, komunikativnost

if !supportLists-
endifosobe umanjene
psihofizičke sposobnosti potkrijepljene medicinskom dokumentacijom ne mogu
obavljati poslove pedikerske struke (slab vid i sluh, poremećaj u motorici,
poremećaj govora, sklonost alergijama, kožne bolesti)

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**if !supportEmptyParas endif**

**2. NASTAVNI  PLAN**

if !supportEmptyParas endif

## if !supportLists**A)** endif**Obvezni općeobrazovni dio programa**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| **Naziv predmeta** | **Broj sati** | | | | | | **Ukupni** **broj sati** |
| 1. razred | | 2. razred | | 3. razred | |
| tjedno | godišnje | tjedno | godišnje | tjedno | godišnje |
| Hrvatski jezik | 3 | 105 | 3 | 105 | 3 | 96 | 306 |
| Strani jezik | 2 | 70 | 2 | 70 | 2 | 64 | 204 |
| Povijest | 2 | 70 | - | - | - | - | 70 |
| Vjeronauk/Etika | 1 | 35 | 1 | 35 | 1 | 32 | 102 |
| Tjelesna i zdravstvena kultura | 1 | 35 | 1 | 35 | 1 | 32 | 102 |
| Politika i gospodarstvo | - | - | 2 | 70 | - | - | 70 |
| Ukupno | 9 | 315 | 9 | 315 | 7 | 224 | 854 |

if !supportEmptyParas endif

if !supportLists**B)** endif**Stručno-teorijski
dio programa**

**if !supportEmptyParas endif**

**Obvezni:**

|  |  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| **Naziv predmeta** | **Broj sati** | | | | | | **Ukupni** **broj sati** |
| 1. razred | | 2. razred | | 3. razred | |
| tjedno | godišnje | tjedno | godišnje | tjedno | godišnje |
| Tehnologija pedikerstva | 1 | 35 | 2 | 70 | 3 | 96 | 201 |
| Poznavanje materijala | 1 | 35 | 1 | 35 | 1 | 32 | 102 |
| Dermatologija | - | - | - | - | 1 | 32 | 32 |
| Matematika u struci | 2 | 70 | 1 | 35 | 1 | 32 | 137 |
| Računalstvo | 2 | 70 | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | - | - | 70 |
| Zdravstveni odgoj | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | 1 | 35 | - | - | 35 |
| Psihologija komunikacije | 1 | 35 | 1 | 35 | - | - | 70 |
| Osnove masaže tijela | - | - | - | - | 1 | 32 | 32 |
| Ukupno | 7 | 245 | 6 | 210 | 7 | 224 | 679 |
| if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | | | | | |  |

    **Izborni dio programa:**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| **Naziv predmeta** | **Broj sati** | | | | | | **Ukupni broj sati** |
| 1. razred | | 2. razred | | 3. razred | |
| tjedno | godišnje | tjedno | godišnje | tjedno | godišnje |
| Dekorativna kozmetika | - | - | - | - | 1 | 32 | 32 |
| Nauka o čovjeku | 1 | 35 | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | 35 |
| Aromaterapija | - | - | - | - | 1 | 32 | 32 |
| Ljekovito bilje | - | - | 1 | 35 | - | - | 35 |
| Ekologija | 1 | 35 | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | - | - | 35 |
| Matematika u struci | - | - | 1 | 35 | 1 | 32 | 67 |
| TZK | 1 | 35 | 1 | 35 | 1 | 32 | 102 |

if !supportEmptyParas endif

Opće-obrazovni i
stručno-teorijski predmeti realiziraju se u 1. i 2. razredu u 35 nastavnih
tjedana, a u 3. razredu u 32 nastavna tjedna. Učenici obvezno odabiru u 2. i 3.
razredu jedan od predloženih izbornih predmeta.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

### if !supportListsC)  endifPraktični dio programa

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Naziv predmeta | Broj sati | | | | | | Ukupni broj sati |
| 1. razred | | 2. razred | | 3. razred | |
| tjedno | godišnje | tjedno | godišnje | tjedno | godišnje |
| Tehnološke vježbe iz pedikerstva | **-** | if !supportEmptyParas endif  35 | if !supportEmptyParas endif  - | if !supportEmptyParas endif  35 | **if !supportEmptyParas endif**  **-** | if !supportEmptyParas endif  32 | if !supportEmptyParas endif |
| Praktična nastava u školi (max.) | if !supportEmptyParas endif | 325 | if !supportEmptyParas endif | 235 | if !supportEmptyParas endif | 128 | if !supportEmptyParas endif |
| Praktična nastava u radnom procesu (min.) | if !supportEmptyParas endif | 540 | if !supportEmptyParas endif | 630 | if !supportEmptyParas endif | 640 | 1810 |
| Ukupno | if !supportEmptyParas endif | 900 | if !supportEmptyParas endif | 900 | if !supportEmptyParas endif | 800 | 2600 |

### if !supportEmptyParas endif

### Praktična nastava u školi raspoređuje se u 1. i 2. razredu na 35 nastavnih tjedana, a u 3. razredu na 32 nastavna tjedna. Praktična nastava u radnom procesu raspoređuje se na 40 tjedana.

U okvirnom programu naveden je maksimalan broj sati
praktične nastave u školi i minimalan broj sati praktične nastave u radnom
procesu. Ako škola prema svojim izvedbenim programima

ostvaruje manje sati praktične nastave u školi,
razlika se treba nadoknaditi praktičnom nastavom u radnom procesu tj. ukupno se
treba ostvariti 900 sati u prvom, 900 sati u drugom i 800 sati u trećem
razredu.

Učenici 1. razreda prije početka praktične nastave
u radnom procesu (kod obrtnika), trebaju obaviti najmanje 35 – 70 sati
praktične nastave u školskoj radionici kako bi svladali osnove struke i
položili ispit iz zaštite na radu.

if !supportEmptyParas endif

**if !supportEmptyParas endif**

**D)      Ukupno nastave**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Naziv predmeta | Broj sati | | | | | | Ukupni broj sati |
| 1. razred | | 2. razred | | 3. razred | |
| tjedno | godišnje | tjedno | godišnje | tjedno | godišnje |
| Opće-obrazovni dio programa | 9 | 315 | 9 | 315 | 7 | 224 | 854 |
| Strukovni dio – programa | 7 | 245 | 6 | 210 | 7 | 224 | 679 |
| Izborni dio programa | 1 | 35 | 2 | 70 | 3 | 96 | 201 |
| Praktični dio programa | if !supportEmptyParas endif | 900 | if !supportEmptyParas endif | 900 | if !supportEmptyParas endif | 800 | 2600 |
| Ukupno | 17 | 1495 | 17 | 1495 | 17 | 1344 | 4334 |

if !supportEmptyParas endif

 **3. OBVEZNI NAČIN PROVJERAVANJA
ZNANJA I UMIJEĆA**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |
| --- | --- |
| Predmeti strukovnog dijela programa | Obvezni načini provjere i ocjenjivanja **znanja i umijeća** |
| Tehnologija pedikerstva | usmeno, pismeno, praktični rad u praktikumu |
| Poznavanje materijala | usmeno, pismeno, laboratorijske vježbe |
| Dermatologija | usmeno, pismeno |
| Matematika u struci | usmeno, pismeno |
| Računalstvo | praktični rad na računalu, usmeno |
| Zdravstveni odgoj | usmeno, pismeno |
| Psihologija komunikacije | usmeno, pismeno |
| Osnove masaže tijela | usmeno, praktični rad u praktikumu |
| Izborni predmet | usmeno, pismeno |
| Praktična nastava u školi | usmeno, pismeno, praktični rad u praktikumu |
| Praktična nastava u radnom procesu | praktični rad u pedikerskom salonu |
| Tehnološke vježbe | usmeno, pismeno, praktični rad u praktikumu |

if !supportEmptyParas endif

**4.
POTREBNA STRUČNA SPREMA NASTAVNIKA**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Nastavni predmeti **strukovnog dijela programa** | Nastavnik | Izobrazba |
| Tehnologija pedikerstva | prof. biologije ili dr. medicine | visokoškolsko obrazovanje |
| Tehnološke vježbe iz pedikerstva | prof. biologije ili dr. medicine  stručni učitelj | visokoškolsko obrazovanje |
| Poznavanje materijala | prof. ili dipl. ing.kemije | visokoškolsko obrazovanje |
| Dermatologija | prof. biologije ili dr. medicine | visokoškolsko obrazovanje,  majstor pediker |
| Matematika u struci | prof. ili dipl. ing. matematike | visokoškolsko obrazovanje |
| Računalstvo | prof. ili dipl. ing.informatike ili elektrotehnike | visokoškolsko obrazovanje |
| Zdravstveni odgoj | dr. medicine ili  prof. tjelesne i zdravstvne kulture | visokoškolsko obrazovanje |
| Psihologija komunikacije | prof. ili dipl. psiholog | visokoškolsko obrazovanje |
| Osnove masaže tijela | dr. medicine, fizioterapeut   stručni učitelj | visokoškolsko obrazovanje,  majstor pediker,  majstor kozmetičar |
| Dekorativna kozmetika | stručni učitelj | majstor kozmetičar |
| Ljekovito bilje | prof. biologije ili dr. medicine | visokoškolsko obrazovanje |
| Praktična nastava | stručni učitelj, suradnik u  nastavi | majstor pediker, pediker |
| Aromaterapija | prof. biologije ili dr. medicine | visokoškolsko obrazovanje |
| Ekologija | prof. biologije | visokoškolsko obrazovanje |

if !supportEmptyParas endif

**5.
IZVOĐENJE PROGRAMA**

if !supportEmptyParas endif

5.1. Minimalni standard

if !supportEmptyParas endif

Rad s učenicima u skupinama

if !supportLists-
endifdijeljenje razrednog
odjela u skupine i sudjelovanje stručnih učitelja kao suradnika u nastavi

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Nastavni predmet | **Razred** | Nastavnik | Broj sativježbi | **Broj učenika**  **u skupini** |
| Tehnološke vježbe  iz pedikerstva | 1. | profesor | 15 | 15 |
| Poznavanje materijala | 1. | profesor | 15 | 15 |
| Računalstvo | 1. | profesor | 50 | 15 |
| Praktična nastava u školi | 1. | stručni učitelj | if !supportEmptyParas endif | 15 |
| Tehnologija pedikerstva | 2. | profesor | 15 | 15 |
| Tehnološke vježbe  iz pedikerstva | 2. | profesor | 35 | 15 |
| Poznavanje materijala | 2. | profesor | 15 | 15 |
| Praktična nastava u školi | 2. | stručni učitelj,  suradnik u nastvi | if !supportEmptyParas endif | 15 |
| Tehnologija pedikerstva | 3. | profesor | 15 | 15 |
| Tehnološke vježbe  iz pedikerstva | 3. | profesor,  stručni učitelj,  suradnik u nastavi | 15 | 15 |
| Poznavanje materijala | 3. | profesor | 15 | 15 |
| Dekorativna kozmetika | 3. | stručni učitelj | 20 | 15 |
| Osnove masaže tijela | 3. | stručni učitelj | 15 | 15 |
| Praktična nastava u školi | 3. | stručni učitelj | if !supportEmptyParas endif | 15 |

if !supportEmptyParas endif

5.2. Minimalni materijalni uvjeti za izvođenje
programa

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Prostor | Oprema | Nastavni predmet |
| Kemijski laboratorij | osnovni pribor i kemikalije  potrebne za izvođenje vježbi | Poznavanje  materijala  Ljekovito bilje |
| Računalska učionica | 15 računala povezanih u mrežu s  mogućnošću pristupa internetu, pisač,  LCD projektor, programska oprema za  obradu teksta, programi za pedikera | Računalstvo |
| Pedikerski praktikum | opremljen s minimalno 5 radnih mjesta  (pedikerski stolac, radni stolić,  masažna kadica, lupa, osnovni pribor i  alat) sterilizator, aparat za zagrijavanje  parafina, 5 aparata za aparativnu pedikuru, 5 grijača aparat za zagrijavanje voska, 5 UV lampi  za ugradnju umjetnih noktiju,  aparat za strojnu pedikuru i  manikuru, TV, video, grafoskop | Tehnološke vježbe iz  pedikerstva  Dekorativna kozmetika  Osnove masaže tijela  Praktična nastava u školi |

if !supportEmptyParas endif

**6.** **NASTAVNI****PROGRAM** **(****KATALOG****ZNANJA****)**

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Nastavni
programi za predmete općeobrazovnog dijela programa, izuzev predmeta etika i
tjelesna i zdravstvena kultura objavljeni su u Glasniku ministarstva prosvjete
i športa, posebno izdanje, broj 11. lipanj 1997. Nastavni program za predmet
etika objavljen je u Prosvjetnom vjesniku Ministarstva prosvjete i športa, broj
1 od 11. ožujka 2003.

**if !supportEmptyParas endif**

**6.1. Nastavni predmet:  Tjelesna i zdravstvena kultura**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| **ŠKOLE  strukovne-trogodišnje** | **BROJ SATI TZK** | | | | | |
| **PROGRAM** | **Razred** | **prvi** | **Razred** | **drugi** | **Razred** | **treći** |
| tjedno | godišnje | tjedno | godišnje | tjedno | godišnje |
| OSNOVNI PROGRAM | 1 | 35 | 1 | 35 | 1 | 32 |
| IZBORNA NASTAVA | 1 | 35 | 1 | 35 | 1 | 32 |

**Cilj** je razvijati biopsihosocijalne potrebe čovjeka za
kretanjem kao izrazom zadovoljavanja potreba kojima se uvećavaju adaptivne i
stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada.

if !supportEmptyParas endif

**Zadaci**:

if !supportLists·
endifrazviti osobine,
sposobnosti i motorička znanja te stvarati naviku bavljenja športom radi
kvalitetne športske rekreacije,

if !supportLists·
endifstjecanje znanja o
činiteljima koji uvjetuju nastanak bolesti i ozljeda,

if !supportLists·
endifrazvijanje pravilnih
stavova prema zdravlju i bolestima te poduzimanje mjera za čuvanje i promicanje
zdravlja,

if !supportLists·
endifusvajanje motoričkih
informacija za djelotvorno rješavanje potreba razvoja i rješavanja svakodnevnih
motoričkih zadataka,

if !supportLists·
endifrazvijanje radnih
sposobnosti,

if !supportLists·
endifizgrađivanje humanih
međuljudskih,

if !supportLists·
endifnjegovanje
higijenskih navika

if !supportLists·
endifteorijsko-praktično
osposobljavanje za stalnu primjenu odgovarajućeg tjelesnog vježbanja kao dijela
kulture življenja i to:

if !supportLists-
endifo utjecaju procesa
tjelesnog vježbanja na ljudski organizam u cjelini i pojedine organske sustave,

if !supportLists-
endifo očuvanja zdravlja,
načinu prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica
prouzročenih obavljanjem određenog zanimanja,

if !supportLists-
endifo načinu planiranja,
programiranja i nadzora procesa vježbanja,

if !supportLists-
endifo načinu treniranja
i natjecanja, posebice u športovima kojim su se pojačano bavili,

if !supportLists·
endifrazvijati osjećaj za
očuvanje prirode, kroz boravak u prirodi, putem ekoloških aktivnosti, športskih
igara i zabave.

if !supportEmptyParas endif

**Posebne
zadaće za učenike:**

**if !supportEmptyParas endif**

**Razred
:  PRVI**

* utjecati na morfološki status učenika, posebice na razvoj mišićne
  mase
* utjecati na usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu),
  mišića i masnog tkiva
* usklađivati nesrazmjer rasta srčanog mišića, mase tijela i
  krvožilnog sustava, što uvjetuje brzo umaranje i zahtijeva duži oporavak
  učenika
* djelovati na brzo uspostavljanje narušenih koordinacijskih
  sposobnosti s obzirom na ubrzan rast u visinu, a manifestira se u
  neracionalnim načinima kretanja
* razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih
  športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih
  aktivnosti

if !supportEmptyParas endif

            **Razred :
DRUGI**

* nastaviti s procesom utjecaja na morfološki status učenika, posebice
  na razvoj mišićne mase
* utjecati na usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu),
  mišića i masnog tkiva
* stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti: gibljivosti,
  ravnoteže, preciznosti, brzine, eksplozivne snage, repetitivne snage i
  statičke snage
* djelovati na brzo uspostavljanje narušenih koordinacijskih
  sposobnosti s obzirom na ubrzan rast u visinu, a manifestira se u
  naracionalnim načinima kretanja
* usmjeravati učenike da individualno doziraju volumen opterećenja
  suzbijajući želju za postizavanjem motoričkih dostignuća koja nisu u
  sukladnosti s njihovim potencijalnim mogućnostima, uz izuzetak utjecaja na
  brzinu i koordinaciju
* pomagati učenicima da svladaju krizu koja se manifestira u
  konfliktima između pojedinca i društva

if !supportEmptyParas endif

            **Razred :
TREĆI**

* nastaviti s procesom utjecaja na razvoj morfološkog statusa učenika,
  posebice na povećanje snage ruku i ramenog pojasa
* utjecati na daljnje razvijanje aerobnih i anaerobnih sposobnosti
* utjecati na što učinkovitiji razvoj opće motorike, a posebice onih
  struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenika
* razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih
  športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih
  aktivnosti
* osposobiti učenike da mogu samostalno organizirati športske
  aktivnosti koje su u funkciji podizanja zdravlja, radnih sposobnosti i što
  sadržajnijeg korištenja slobodnog vremena.

**if !supportEmptyParas endif**

**Posebne
zadaće za učenice:**

**if !supportEmptyParas endif**

**Razred
:  PRVI**

* nastaviti s procesom utjecaja na morfološki status učenica, a
  posebice na proporcionalan razmjer između mišićnog i potkožnog masnog
  tkiva
* stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti posebno onih koje
  prije dostižu granicu razvoja - brzina, eksplozivna snaga, preciznost,
  koordinacija i ravnoteža
* privikavati učenice na odgovarajuće vježbanje i za vrijeme mjesečnog
  ciklusa, posebice učenice koje imaju smetnje (dismenoreja)
* utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa i na snagu leđne
  muskulature, što je uvjet za nesmetano razvijanje ostalih organskih
  sustava

**if !supportEmptyParas endif**

**Razred
:  DRUGI**

* utjecati na daljnji razvoj aerobnih i anaerobnih sposobnosti
* utjecati na razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja
  koje su u funkciji određenog zanimanja učenica
* razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih
  športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih
  aktivnosti

**if !supportEmptyParas endif**

            **Razred : TREĆI**

* nastaviti s procesom potpomaganja harmoničnog razvoja morfološkog
  statusa učenica, posebice prevencijom protiv pojave adipoznosti (celulita)
* stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti, posebno onih koje
  prije dostižu granicu razvoja - brzina, eksplozivna snaga, preciznost,
  koordinacija i ravnoteža
* utjecati na daljnji razvoj aerobnih sposobnosti učenica postupnim
  organskim prilagođavanjem krvožilnog i dišnog sustava (grudno i
  dijafragmalno disanje)
* utjecati na razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja
  koje su u funkciji određenog zanimanja učenica
* razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih
  športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih
  aktivnosti
* usvajanje određenog fonda motoričkih informacija prijeko potrebnih
  za očuvanje zdravlja, njegovanje higijenskih navika i navika za očuvanje i
  korištenje zdrave prirodne sredine.

**SPECIFIČNOSTI
U ODNOSU NA IZBOR ZANIMANJA UČENIKA**

**S
NAZNAKOM OSNOVNIH PROGRAMSKIH SADRŽAJA**

if !supportEmptyParas endif

            Svaki
rad, ovisno o vrsti zanimanja, radnom mjestu, vanjskim činiteljima i sl.,
djeluje na čovjeka tako da znači stanovitu opterećenost za pojedine dijelove
organizma i organizam u cjelini.

            U
pojmu opterećenje, podrazumijeva se odnos između nekog zahtjeva organizma i
adaptacijskog kapaciteta za njegovo ostvarenje.

            Što
je adaptacijski kapacitet funkcionalnih organskih sustava veći, to će neki
stalan zahtjev stvarati manje opterećenje i suprotno. Opterećenje organizma
nije samo rezultat djelovanja rada kao aktivnosti, već je uvjetovano nizom
drugih činitelja koji djeluju na organizam izvana, ili su uzroci u njemu samom.

            Zakonomjernošću
društvenog razvoja profesionalni rad pojedinaca sve je specijaliziraniji. Zato
je moguće izolirati pojedine skupine rada, točnije rečeno radnih mjesta, gdje
se glavno opterećenje javlja u većoj mjeri na nekim od funkcionalnih sustava.

            Međutim
valja napomenuti da se o organizmu ne može govoriti kao o skupu izdvojenih
funkcionalnih sustava pa je, prema tomu i rad u stvarnim uvjetima kompleksan
proces koji opterećuje i ima posljedice na čitav organizam, iako su uvijek neki
od podsustava opterećeni više, a neki manje. Ovisno o stupnju opterećenosti
pojedinih dijelova organizma, rad se može grubo podjeliti na pretežito energetski
(fizički) i pretežito informacijski (mentalni). Točnije, podjela prema stupnju
opterećenja pojedinih podsustava organizma uvjetovana je stupnjem svrstavanja
funkcionalnih organskih sustava u veći rad.

**if !supportEmptyParas endif**

**I.
Fizički rad se može podjeliti na:**

            1.
Rad s pretežito dinamičkim režimom mišićne aktivnosti, pri čemu, ovisno o
aktiviranim masama tkiva i intenzitetu rada, energetska potrošnja može biti:

            a)
velika

            b)
srednja (umjerena)

            c)
mala.

if !supportEmptyParas endif

            2.
Rad s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti, gdje manjka blagotvoran
utjecaj dinamičkih kontrakcija mišićnog sustava preko živčanog na druge
dijelove organizma. Statički se rad može odvijati tako da:

            a)
statičke kontrakcije održavaju ravnotežu samo protiv djelovanja sile
gravitacije na pojedine dijelove tijela ili organizam u cjelini

            b)
statičke kontrakcije održavaju ravnotežu protiv djelovanja sile gravitacije i
još nekih drugih različito velikih sila (tereti i sl.).

if !supportEmptyParas endif

Potrebno je steći i solidna teorijska znanja i to:

            1.
O utjecaju procesa vježbanja na ljudski organizam u cjelini i na pojedine
organske sustave, osobito sa stajališta promicanja i održavanja zdravlja,
načina prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica
uzrokovanih obavljanjem određenoga zanimanja.

            2.
Elementarna znanja o načinu planiranja, programiranja i nadzora procesa
vježbanja.

            3.
Znanja o načinu treniranja i natjecanja, osobito u športovima kojim su se
pojačano bavili.

if !supportEmptyParas endif

**II.
Mentalni rad možemo podjeliti prema stupnju i vrsti opterećenja pojedinih
dijelova živčanog sustava na:**

            1.
Senzorički rad, gdje su pretežito opterećeni receptori, osjetni putovi i
senzorička središta (kontrolna mjesta) pri automatiziranom radu, radna mjesta
vezana uz opasnost i sl.

            2.
Sa stereotipnim umnim djelatnostima (umni rad na nižoj razini aktivnosti
središnjeg živčanog sustava, npr. rad kancelarijskih službenika isl.).

            3.
Stvaralački umni rad (znanstvenih radnika i umjetnika i sl.).

Sva navedene vrste rada mogu se, prema
intenzitetu  s kojim se provodi,
podijeliti na lagani, umjereni i teški rad, pri čemu moramo razlikovati rad i
intenzitet opterećenja.

Treba dati prikaz opterećenja na organizam i
zahtjeva za pojedine sposobnosti, ovisno o načinu rada u radnom procesu koji se
odnosi više-manje na sva zanimanja:

if !supportEmptyParas endif

**I.
skupina**

Rad se provodi jedino djelatnošću našega tijela,
bez pomagala (tjelesni rad).

**II.
skupina**

Tjelesni rad s uporabom jednostavnijih alata i
instrumenata.

**III.
skupina**

Rad na neautomatskim strojevima.

**IV.
skupina**

Rad na automatskim strojevima.

            Prema
navedenoj podjeli moguće je razna zanimanja u pojedinim strukama svrstati u tri
skupine. Pojedina zanimanja svrstana su u
samo jednu skupinu, a nekad i u dvije, ovisno o načinu rada u procesu
istoga zanimanja.

if !supportEmptyParas endif

            **Za zanimanja I. skupine** preporuča se u
programu nastave primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno
utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i za sve motoričke
sposobnosti. Često se u tih zanimanja javlja hipertrofija pojedinih skupina
mišića koji su aktivirani pri radu, pa valja primjenjivati kineziološke
djelatnosti koje će omogućiti relaksaciju (plivanje, vježbe labavljenja,
opuštanja i istezanja, igre i ples, aerobik i ritmičko-športsku gimnastiku za
učenice).

if !supportEmptyParas endif

            **Za zanimanja u II. skupini** u programu
nastave preporuča se primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno
utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i na motoričke sposobnosti.
Posebice treba razvijati koordinaciju i brzinu (vježbanje na spravama, judo,
ples, športske igre i dr.).

if !supportEmptyParas endif

            **U III. skupini**, za zanimanja kod kojih
se rad obavlja pretežito stojeći preporuča se izvođenje motoričkih zadaća u
sjedećem i ležećem položaju radi rasterećenja donjih ekstremiteta i primjenu
vježbi za jačanje mišića - držaća svoda stopala radi sprječavanja pojave ravnih
stopala i drugih oštećenja donjih ekstremiteta. Posebice treba odgovarajućim
kineziološkim aktivnostima povećati funkciju krvožilnog i dišnog sustava
(plivanje, veslanje, biciklizam i dr.).

if !supportEmptyParas endif

            **U IV. skupini** klasificirana su
pretežito zanimanja kod kojih se rad obavlja najvećim dijelom sjedeći, s
karakterističnim sagnutim položajem gornjeg dijela tijela pri radu. Ta su
zanimanja s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti. U program nastave
preporučuju se kineziološke aktivnosti koje će preventivno i korektivno
utjecati na razvoj kralješnice i koje će poboljšati funkciju krvožilnog i
dišnog sustava (vježbanje na spravama, atletika, judo, športske igre, ples,
koturaljkanje, ritmičko-športska gimnastika i aerobik za učenice i dr.).

**if !supportEmptyParas endif**

**OSNOVNI
PROGRAM**

**if !supportEmptyParas endif**

            Osnovni
je program koncipiran na temeljnim motoričkim sklopovima pojedinih
kinezioloških aktivnosti. Tako široko zamišljeni programski sadržaji omogućuju
izbor onih kinezioloških aktivnosti, koje su u funkciji utjecaja na pozitivne
promjene morfoloških značajki, funkcionalnih sposobnosti, kognitivnih i
konativnih dimenzija ličnosti te socijalizaciju svakoga učenika.

            Sadržaji
osnovnoga programa određuju se prema slobodnom izboru polaznika za pojedine
kineziološke aktivnosti. Mjerila za izbor programskih sadržaja određena su:

if !supportLists-
endifzdravstvenim stanjem,
morfološkim značajkama, funkcionalnim sposobnostima vitalnih organa te
psihosocijalnim potrebama svakog učenika

if !supportLists-
endifmotivima i
zanimanjem polaznika za pojedine sadržaje

if !supportLists-
endifrazinama usvojenosti
teorijskih i motoričkih kinezioloških izvješća

if !supportLists-
endifutilitarnim vrijednostima
pojedinih sadržaja u svakodnevnom radu i životu

if !supportLists-
endifmaterijalnima,
kadrovskima i drugima mogućnostima škole, odnosno sredine u kojoj škola
djeluje.

if !supportEmptyParas endif

            Programski
sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja cilja i zadaća tjelesne i zdravstvene
kulture, mogu se sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti:

if !supportEmptyParas endif

            1)          - atletika                                                          2)         - košarka

                         - športska gimnastika                                                   - odbojka

                         - ples                                                                           -
nogomet

                         - ritmičko-športska gimnastika                         - rukomet.

                         - borilački športovi.

            Odabir
sadržaja osnovnoga programa svodi se na usavršavanje i razvijanje sposobnosti i
osobina, s težištem  na usvajanju
motoričkih znanja polaznika.

if !supportEmptyParas endif

**IZBORNI
PROGRAM**

if !supportEmptyParas endif

            Izborni
program tjelesne i zdravstvene kulture predviđen je za učenike industrijskih i
drugih srednjih strukovnih škola koje obrazuju učenike za obrtnička zanimanja u
jedinstvenom sustavu. Sadržaj izbornog programa nije određen te se preporuča
učenicima ponuditi jedan od izbornih športova (košarka, odbojka, rukomet ili nogomet).
Odabirom aktivnosti i športova u izbornoj nastavi, učenici imaju mogućnost
proširiti znanja i sposobnosti, stečena u osnovnom programu, te usvojiti nove
spoznaje.

            Težište
aktivnosti treba usmjeriti na športove u kojima dolazi do izražaja samostalno
učenje i mogućnost trajnoga samostalnog bavljenja tom aktivnošću kroz duže
vremensko razdoblje tijekom radnog vijeka. Izbornim programom treba obogatiti
životna iskustva učenika uvođenjem u nove aktivnosti, utjecati na smanjivanje
razlika koje se odnose na sposobnosti i osobine učenika i pripremiti učenike za
izvannastavne i izvanškolske aktivnosti.

if !supportEmptyParas endif

            Programski
sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja određenoga cilja i zadaća, mogu se
sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti. To su:

1) - veslanje                                                                 -
stolni tenis

                - klizanje                                                                  -
plivanje

                - skijanje                                                                  -
badminton

                - biciklizam                                                               -
planinarenje

                - tenis
                                               -
orijentacijsko trčanje i dr.

            2)
- aerobik, rolanje, body building, jedrenje, kuglanje te športovi i druge
aktivnosti u tradiciji lokalne sredine, kao i one  koje će se s vremenom pojaviti i biti omiljene.

if !supportEmptyParas endif

            Odabirom
navedenih aktivnosti i športova, učenici imaju mogućnost proširiti znanja i
sposobnosti, stečena u osnovnom programu, na druge športove i aktivnosti te
usvojiti nove spoznaje, različite od onih iz osnovnoga programa

if !supportEmptyParas endif

**PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE ZA UČENIKE KOJI**

**SE NALAZE U RAZDOBLJU ZDRAVSTVENOGA OPORAVKA**

if !supportEmptyParas endif

            Poslije
svake ozljede ili preležane bolesti organizam znatno osjetljivije reagira na
promjene temperature, na vrstu i jakost opterećenja. Zato je prijeko
potrebno  da se program tjelesne i
zdravstvene kulture izrađuje i primjenjuje po načelima koja vrijede za izradbu
i provođenje programa tjelesne i zdravstvene kulture za učenike oštećenoga
zdravlja. Prema tomu, za svakoga učenika u razdoblju zdravstvenoga oporavka
valja izraditi poseban program, koji ima zadaću što ranijeg i djelotvornijeg
zdravstvenog oporavka.

**METODIČKO-DIDAKTIČKE
UPUTE**

if !supportEmptyParas endif

Tjelesna i zdravstvena kultura u sustavu odgoja i
obrazovanja ima vrijednost i kao sredstvo odmora s obzirom na mnoge
odgojno-obrazovne djelatnosti u kojima prevladavaju statička opterećenja te su
pojedini programi tjelesne i zdravstvene kulture koncipirani kao "predasi
aktivnog odmora". Sve rašireniji "sedentalni stil života"
potiskuje čovjekovu potrebu za kretanjem, pa je stvaranje navike u mlađoj dobi
za stalnim tjelesnim vježbanjem jedno od osnovnih načela ovog
odgojno-obrazovnog područja.

            Zbog
znatnih razlika u zanimanjima, uvjetima rada i raspoloživom vremenu za
vježbanje, ostvarenje zadaća tjelesne i zdravstvene kulture različito je za
svaku školu, imajući pred očima i dodatno zauzimanje učenika u izvannastavnim i
izvanškolskim aktivnostima, čime se može znatno utjecati na ostvarenje poželjnih
ciljeva. Prema tomu, izraditi unaprijed pouzdane programe za učenike svih škola
nije moguće.

            U
sredinama s minimalnim uvjetima rada mogu se s postojećim fondom sati ostvariti
promjenjivi učinci: znatno umanjeni kada je riječ o razvoju osobina i
sposobnosti, o promicanju zdravlja i odgojnim učincima. Nešto veća postignuća
mogu se ostvariti u stjecanju nekonvencionalnih motoričkih znanja, ali znatno
manji u usvajanju motoričkih znanja iz športova za koje su potrebni posebni
prostori i oprema.

            Osim
već navedenoga, programi rada moraju biti utemeljeni na stvarnim pretpostavkama
u odnosima genotipa i utjecaja egzogenih čimbenika na rast i razvoj. Odnos
između genotipa i egzogenih utjecaja u različitim je razdobljima razvoja
različit i pokazuje zakonomjerne težnje, koje se moraju uzeti u obzir.

            Te
zakonitosti imaju samo usmjerivačko značenje i osnova su za izradbu izvedbenih,
ali ne i operativnih programa.

            Iz
osnovnoga programa, tijekom školske godine, polaznik izabire aktivnost iz
jednoga do dva pojedinačna i iz jednoga do dva skupna športa, s istom
vremenskom mogućnošću ponavljanja.

            U
izboru športa (aktivnosti) moraju se uvažavati materijalni uvjeti škole i
koliko god je to moguće, želje polaznika.

if !supportEmptyParas endif

            Odnos
između pojedinačnoga i skupnoga športa i dopunskoga programa treba biti u
omjeru 1:1:1.

            Postojećim
fondom sati moguće je ostvariti ciljeve i zadaće tjelesne i zdravstvene kulture
ako se u jednoj godini program izvodi s najviše 15 tema.

            Programska
neprekidnost mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja
motoričkih priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na
funkcionalne sposobnosti.

            Prioritetno
treba izabrati aktivnosti kojima se razvija dostatno velika energetska
sastavnica, koja će moći djelovati na preobrazbu stanja i osobina svakoga
pojedinog učenika. To ujedno znači da treba izabrati one aktivnosti, koje će se
moći  potpuno provesti s obzirom na
materijalne mogućnosti škole.

Učenicima obrtničkih škola često s povećanim
jednostranim tjelesnim opterećenjem treba ponuditi aktivnosti s kojima će brže
doći do oporavka organizma od štetnih i statičkih utjecaja rada, kao i do
pravilnog rasta i razvoja u ovoj dobi. U izboru aktivnosti dati prednost
športskim igrama i drugim sadržajima koje će učenici moći usvojiti prema
osobnoj motivaciji s ciljem osposobljavanja za cjeloživotno bavljenje športskim
aktivnostima (badminton, stolni tenis, tenis, aerobik, ples, odbojka i drugo).

Škole koje organiziraju nastavu praktične nastave
u školskim radionicama, mogu ostvarivati program tjelesne i zdravstvene kulture
jednim dijelom i u tjednu praktične nastave.

Prijelazom na jedinstveni nastavni plan i program u obrtničkim
zanimanjima smanjena je nastava tjelesne i zdravstvene kulture na jedan sat
tjedno u osnovnom programu te učenicima treba ponuditi program izborne nastave
s još jednim satom tjedno.

Predmet tjelesna i zdravstvena kultura po svojoj
strukturi i programskim sadržajima u odnosu na druge predmete je rasterećujući,
ali nastavnik je temeljni čimbenik u planiranju, programiranju i realizaciji
programa u funkciji rasterećenja učenika te preporučujemo sljedeće:

if !supportLists·
endifIz okvirnog
nastavnog plana i programa tjelesne i zdravstvene kulture koji je svojevrsni
"meni" vršiti odabir nastavnih cjelina i tema koje se objektivno mogu
ostvariti u školi, poštujući potrebe učenika u svakoj pojedinoj školi  vezane za vrstu zanimanja.

if !supportLists·
endifU operativnim
nastavnim programima cilj i zadaće treba jasno i precizno definirati te
odrediti one koje se realno mogu ostvariti s učenicima različitih interesa i
mogućnosti.

if !supportLists·
endifProgramska
neprekidnost mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja
motoričkih priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na
funkcionalne sposobnosti.

if !supportLists·
endifU izvođenju
nastavnog procesa primjenjivati složenije metodičke organizacijske oblike rada
i odgovarajuće nastavne metode i metode učenja.

if !supportLists·
endifU nastavnom procesu
posebice voditi brigu o primjerenom doziranju, distribuciji i kontroli volumena
opterećenja na satu.

if !supportLists·
endifVoditi brigu o
optimalnom korištenju raznovrsnih nastavnih sredstava i pomagala.

if !supportLists·
endifOcjenjivanje učenika
provoditi prema naputku objavljenom u «Glasniku» Ministarstva prosvjete i
športa br. 2/96. uz napomenu da bi se izbjegli nesporazumi pri ocjenjivanju i
time psihičko opterećenje učenika, treba uvažavati osobne mogućnosti i
sposobnosti učenika i u skladu s tim osobni mogući napredak.

if !supportLists·
endifOsigurati izvođenje
nastave u homogenim skupinama podjelom po spolu, zbog bioloških različitosti
spolova i programskih sadržaja.

if !supportLists·
endifNastavu izvoditi u
planiranom vremenu od 45 minuta, osim gdje su dvorane udaljene od škole više od
10 minuta hoda i ako nastavu nije moguće na drugi način organizirati.

if !supportLists·
endifPoticati stvaranje
ugodne radne klime između nastavnika i učenika te između samih učenika.

**6.2. Nastavni predmet: TEHNOLOGIJA PEDIKERSTVA**

**if !supportEmptyParas endif**

**Razred: 1., 2. i 3.**

**Tjedni (ukupni) fond sati :**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| **Razred:** | **1.** | **2.** | **3.** | **Ukupno:** |
| **Tehnologija pedikerstva** | **1 (35)** | **2 (70)** | **3 (96)** | **201** |

**if !supportEmptyParas endif**

Cilj i zadaci :

if !supportLists-
endifupoznavanje s
osnovnim principima rada u pedikerstvu

if !supportLists-
endifupoznavanje s
društvenom, ekonomskom i zdravstvenom potrebom za  pedikerskom strukom

if !supportLists-
endifrazvijanje osjećaja
sposobnosti za pravilno zaključivanje i rasuđivanje te sposobnosti za primjenu
teorijskih znanja u praksi

if !supportLists-
endifosposobljavanje
učenika za praćenje razvoja zanimanja.

if !supportEmptyParas endif

Sadržaj: **1. RAZRED**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Nastavna cjelina | **Očekivani rezultati**  (znanja i umijeća) | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Pedikerstvo | Naučiti definiciju pedikerstva.  Znati područja kozmetike u kojima  je zastupljeno pedikerstvo.  Osposobiti za shvaćanje važnosti društvenih, ekonomskih i zdravstve-  nih potreba za pedikerskom djelatnošću. | Pedikerstvo kao pojam i struka.  Kratak povijesni razvoj pedikerske  struke.  Pedikerstvo kao dio kozmetike.  Društvena, ekonomska i zdravstvena  potreba za pedikerskim zanatom. |
| 2. Radni prostor | Znati optimalno iskoristiti  i urediti radni prostor u skladu sa sanitarnim  propisima.Upoznati pedikerski alat  i pribor. Spoznati važnost pravilnog  vođenja kartoteke korisnika usluge.  Uvježbati i razviti psihičku i fizičku pripremu za obavljanje usluga.  Poznavati predispozicije za obavlja-  nje pedikerskog obrta. | Sanitarni propisi za uređenje  pedikerskog salona.  Funkcionalno i estetsko  uređenje  pedikerskog salona.  Pedikerski alat i pribor  Organizacija radnog prostora  Kartoteka korisnika usluge.  Osoblje salona. |
| 3. Koža | Upoznati građu i funkciju kože i  kožnih žlijezda i shvatiti njihovu  ulogu u funkcioniranju cijelog  organizma. | Građa, svojstva, funkcija i boja kože.  Regeneracija kože.  Tipovi kože.  Žlijezda lojnica i žlijezda znojnica |
| 4. Nokat  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Upoznati građu i funkciju  nokta.  Spoznati važnost matice nokta.  Doznati o čemu o ovisi boja i oblik nokta.  Znati odrediti kvalitetu i stanje  Nokta, o čemu ovisi daljnji tretman. | Građa i funkcija nokta.  Izgled i rast nokta.  Boja nokta.  Analiza nokta (određivanje stanja i  kvalitete nokta). |
| 5.  5. Higijena i zaštita   if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Spoznati značaj higijene u  pedikerskom salonu.  Usvojiti osnovne higijenske mjere u pedikerskom obrtu.  Spoznati važnost osobne higijene,  reda i discipline.  Razlikovati postupak dezinfekcije  od postupka sterilizacije i znati  kako i čime se vrši dezinfekcija i  sterilizacija. | Povijesni razvoj higijene.  Opći pojmovi higijene, podjela.  Higijena pedikerskog salona.  Dezinfekcija i sterilizacija.  Sredstva za održavanje higijene  pedikerskog salona, pribora i alata.  Utjecaj vanjskih i unutrašnjih činitelja  na zdravlje čovjeka (stopala, koža, nokti)  Mogućnost smanjenja djelovanja  štetnih činitelja na čovjekovo zdravlje. |

if !supportEmptyParas endif

Sadržaj: **2. RAZRED**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Nastavna cjelina | **Očekivani rezultati**  (znanja i umijeća) | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Anatomija i    biomehanika    šake  if !supportEmptyParas endif | Steći osnovna znanja o građi i funkciji šake.  Upoznati funkcije mišića, tetiva i zglobova šake.  Znati po čemu se ruke razlikuju. | Vanjski izgled šake.  Kosti, zglobovi, tetive, mišići, krvne žile i živci šake.  if !supportEmptyParas endif |
| 2. Anatomija i     biomehanika    stopala  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Steći osnovno znanje o građi i funkciji stopala. Znati prepoznati  normalno stopalo na plantogramu.  Upoznati funkcije mišića, tetiva i zglobova stopala i znati osnovne kretnje u pojedinim zglobovima. | Vanjski izgled stopala  (svodovi i uporišne točke stopala,  podografija i podogram)  Kosti, zglobovi, tetive, mišići, krvne žile i živci stopala. |
| 3. Obuća i njezin     izbor  if !supportEmptyParas endif | Znati uzrok postanka obuće.  Spoznati važnost udobne i kvalitetne obuće za zdravlje stopala. | Postanak i svrha obuće.  Kakve zahtjeve postavlja noga obući. |
| 4. Deformacije    stopala i prstiju  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Znati razlikovati prirođene od stečenih deformacija.  Naučiti uzroke deformacija  stopala i prstiju.  Naučiti osnovne karakteristike pojedinih deformacija.  Savjetovati i uputiti korisnike usluga da potraže pomoć liječnika ortopeda  u saniranju određenih deformacija  stopala i prstiju.  if !supportEmptyParas endif | Prirođene deformacije stopala i prstiju.  Stečene deformacije stopala i prstiju:  - statičke bolesti (spušteno stopalo,  udubljeno stopalo, čukalj palca, savijeniprsti i čekičasti prsti, bol u prednjem dijelu stopala, upala tabanske ovojnice, petni trn )  - neurogene deformacije  - degenerativne bolesti  - deformacije uslijed bolesti mijene tvari, krvi i rasta  - deformacije zbog  trofičkih smetnji  - deformacije zbog  neoplazma  - deformacije kao posljedice upala |

## **if !supportEmptyParas endif**

## Sadržaj: **3. RAZRED**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Nastavna cjelina | Očekivani rezultati (znanja i umijeća) | Nastavni sadržaji |
| 1. Dlaka  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Znati definirat pojam dlake.  Znati osnovne dijelove i funkciju dlake. Spoznati važnost papile u rastu i prehrani dlake. | Definicija dlake.  Dijelovi  dlake i građa stabljike.  Podjela dlaka.  Funkcija dlaka. |
| 2. Depilacija  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Definirati i razlikovati depilaciju  od epilacije.  Znati odrediti koji dio tijela se  može depilirati i kojom tehnikom.  Poznavati sredstva za depilaciju. | Potreba za uklanjanjem suvišnih  dlačica.  Vrste depilacije.  Tehnike uklanjanja suvišnih dlačica.  Sredstva za depilaciju.  Epilacija. |
| 3. Proširene vene    (Varikoziteti)  if !supportEmptyParas endif | Znati uzrok nastanka proširenih  vena nogu i zapamtitii do kakvih posljedica može doći ako se  masiraju noge sa varikozitetima. | Uzrok¸.  Poteškoće pri  hodanju.  Liječenje. |
| if !supportEmptyParas endif  4. Masaža     if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Znati razlikovati i odabrati sredstva za masažu. Poznavati aparate za masažu i znati njima rukovati.  Spoznati važnost ručne i aparativne masaže te znati osnovne tehnike ručne masaže šake i stopala.  Naučiti koje su kontraindikacije za ručnu masažu. | Kratak povijesni pregled.  Klasična ručna masaža šake i stopala.  Medicinska opravdanost masaže.  Aparativna masaža.  Sredstva i pribor za masažu.  Učinci masaže.  Kontraindikacije. |
| 5. Promjene      noktiju  if !supportEmptyParas endif | Znati uočiti promjene na noktima.  Poznavati činitelje koji utječu na promjene noktne ploče, ležišta i  matice nokta. Razlikovati zdravi  nokat od patološko promijenjenog nokta. Prepoznati promjene na  noktu i znati provesti potrebne  mjere tijekom tretmana, ali imati  na umu da samo liječnik može dati pravu dijagnozu. | Promjene svojstava noktiju (žličasti, distrofični, pandžasti, rupičasti,  diskoidni, lomljivi, zadebljani nokti).  Promjene boje nokta (leukonychia,  Muehrckeovi nokti, Terryjevi nokti,  smeđi, plavi, crni, žuti, zeleni nokti).  Upalne promjene noktiju i nokatne kožice. |
| 6. Urasli nokat  if !supportEmptyParas endif | Poznavati uzroke nastanka i tehnike korekcije uraslog nokta.  Prepoznati znakove upale.  Znati prosuditi treba li rješavati problem uraslog nokta ili korisnika uputiti liječniku. Preporučiti  korisniku postupak pravilnog oblikovanja noktiju, pravilnu  obuću i redoviti posjet pedikeru. | Uzrok i mjesto nastanka.  Korekcija uraslog nokta:  if !supportLists-         endifs pomoću BS španga  if !supportLists-         endifs pomoću kopči  if !supportLists-         endifgel tehnikom.  Postupak obrade i sanacija uraslog  nokta i granulacija. |
| 7. Korekcija oblika i izgleda noktaif !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endif | Znati odlučiti na osnovi analize stanja nokta koja je tehnika postavljanja umjetnih noktiju najbolja za dotičnog korisnika.  Definirati pojam polimerizacija.  Izabrati prema tipu nokta oblik špice.  Znati informirati i obučiti korisnika o njezi umjetnih noktiju. | Umjetni nokti. Špica (definicija, oblici).  Tehnike postavljanja umjetnih noktiju  Polimerizacija. Tipovi ljepila.  Nadogradnja noktiju. Potreban pribor i alat. Prednosti i nedostaci umjetnih noktiju.  Uklanjanje umjetnih noktiju.  Manikura umjetnih noktiju. |
| 8. Estetsko uljepšavanje noktiju if !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endifif !supportEmptyParas endif | Upoznati pribor za uljepšavanje i njihovu primjenu. Poznavati vrste dekorativne kozmetike.  Naučiti odabrati dekorativna sredstva prema obliku nokta.  Poznavati pribor i tehnike lakiranja noktiju. Naučiti pojmove: moda, stil, stetika, ukus, simetrija i asimetrija. | Povijest kozmetike noktiju.  Potreba za oslikavanjem i uljepšavanjem. Moda i estetika.  Pribor i alat za oslikavanje.  Nail art.                                              Francuska manikura na prirodnim i umjetnim noktima.Piersing noktiju. if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| 9. Hiperhidroza    stopalaif !supportEmptyParas endif | Prepoznati patološke promjene na stopalu nastale zbog pretjera-nog lučenja žlijezda znojnica. Znati savjetovati korisnika o pravilnoj njezi takvih stopala. | Uzrok, promjene na koži i noktu. Atletsko stopalo.  Sanacija i njega.  if !supportEmptyParas endif |
| 10. Njega i       zaštita  kože i     noktijuif !supportEmptyParas endif | Poznavati sredstva i postupke za njegu kože i noktiju. Objasniti što je piling ili brušenje kože i kada i kako se primjenjuje.  Na osnovi analize i procjene stanja i kvalitete kože i noktiju znati izabrati i primijeniti sredstva za njegu i zaštitu. if !supportEmptyParas endif | Preparati za čišćenje kože i noktiju.  Preparati za brušenje površinskog sloja kože. Oblozi za kožu (vrste, primjena i djelovanje).  Kupke (vrste, primjena i djelovanje).  Sredstva za omekšavanje keratina.  Lakovi za uljepšavanje i zaštitu  noktne ploče.  Odstranjivači laka za nokte.  Vrste i primjena kupki i obloga za njegu kože stopala, šake i noktiju. |
| if !supportEmptyParas endif  Metodičke napomene:  Nastava se treba održavati u učionici koja sadrži uz standardnu opremu i didaktička pomagala (TV, video, grafoskop, kompjutor). Učionica bi trebala, po mogućnost , biti povezana s pedikerskim praktikumom.  if !supportEmptyParas endif  Obveze učenika:  if !supportLists-         endifredovito pohađanje nastave  if !supportLists-         endifu sklopu predmeta tehnologija pedikerstva učenici bi trebali u svakom razredu samostalno izraditi seminarske radove.  if !supportEmptyParas endif  Literatura: - Ne postoji adekvatan udžbenik za tehnologiju pedikerstva. Moguće je koristiti se                    sadržajima iz  više udžbenika što nije prikladno za učenike.  if !supportEmptyParas endif                    Udžbenik za frizere 1 – Jasenka Raos, dipl. ing. kemije; Varaždin, 1998.                    Priručnik o stopalu – Miljenko Cvjetičanin; Zagreb, 1993                    Masaža – Clare Maxwell-Hudson; Tiskarna Ljudske pravice, 1990.                    Dermatovenerologija – prof. dr. Jasna Lipozenčić i suradnici, Zagreb, 1999.                    Anatomija čovjeka –Jelena Krmpotić – Nemanić, Zagreb, 1979. | | |

## if !supportEmptyParas endif

## PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| **Red.**  **broj** | **Nastavno područje**  **Tehnologija pedikerstva** | **Broj sati po obrazovnim godinama** | | | |
| **I** | **II** | **III** | **Ukupno** |
| 1.  2.  3.  4.  5.  6.  7.  8.  9.  10.  11.  12.  13.  14.  15.  16.  17.  18.  19.  20.  21.  22. | Pedikerstvo  Radni prostor  Koža  Nokat  Higijena i zaštita  Anatomija i biomehanika šake  Anatomija i biomehanika stopala  Obuća i njezin izbor  Deformacije stopala i prstiju  Mehanička oštećenja kože  Bradavice  Dlaka  Depilacija  Proširene vene  Masaža  Promjene noktiju  Urasli nokat  Korekcija oblika i izgleda nokta  Estetsko uljepšavanje noktiju  Znojna noga  Njega i zaštita kože i noktiju  Vođenje samostalne obrtničke  djelatnosti | 4  9  8  6  8  -  -  -  -  -  - | **-**  **-**  **-**  **-**  **-**  16  18  4  10  18  4 | **-**  **-**  **-**  **-**  **-**  **-**  **-**  **-**  **-**  **-**  **-**  8  10  4  14  12  8  14  8  4  8  6 | 4  9  8  6  8  16  18  4  10  18  4  8  10  4  14  12  8  10  12  4  8  6 |
| **Ukupno:** | | **35** | **70** | **96** | **201** |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**6.3. Nastavni
predmet: Poznavanje materijala**

if !supportEmptyParas endif

**Razred:
1.**

Tjedni (ukupni) fond sati: 1/35

if !supportEmptyParas endif

Cilj: Proširenje znanja iz osnovne škole
novim spoznajama o prirodnim pojavama i kemijskim zakonitostima, upoznati ih s
uzročno-posljedičnim vezama među tvarima,
raznolikosti i jedinstvom prirode.

Zadaci programa:

if !supportLists-
endifupoznati učenike s osnovnim kemijskim
pojavama i zakonitostima

if !supportLists-
endifupozoriti učenike na odnos strukture i
svojstva tvari

if !supportLists-
endifznati primijeniti stečena znanja iz
kemije u svladavanju programskih sadržaja stručnih predmeta

if !supportLists-
endifsteći navike zaštite prirode i životnog
okoliša.

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| **R.**  **br.** | Nastavna cjelina | **Očekivani rezultat (zunanja i umijeća)** | Nastavni sadržaji |
| 1. | TVARI I NJIHOVE PROMJENE | Na primjerima kemijske analize i sinteze ponoviti pojam elementa i spoja.  Znati razlikovati smjesu od spoja.  Upoznati fizičke metode pripreme materijala.  Usvojiti navike koje će pridonijeti unapređenju zaštite prirodne, životne i radne sredine. | - kemijska analiza i sinteza,  - pojam elementa i spoja  - fizičke metode pripreme materijala,  agregatno stanje tvari |
| 2. | ATOMI I MOLEKULE | Uočiti vezu između strukture atoma, elemenata  i njihova položaja u periodičkom sustavu elemenata.  Uočiti povezanost raspada elektrona u elektronskom omotaču i s položajem elementa u periodičkom sustavu.  Shvatiti uzrok međusobnog spajanja atoma.  Razlikovati molekule elemenata i molekule spojeva. | - struktura atoma  - elektronske  - konfiguracije  - periodički sustav elemenata  - ionska veza  - kovalenta veza  - polarnost molekula |
| 3. | OSNOVE STEHIOMETRIJE | Osnove kemijskog računa. | - kemijski račun: mol i množina tvari, maseni udio  - kemijske jednadžbe |
| 4. | REAKCIJE U VODENIM OTOPINAMA | Usvojiti osnovna znanja o kiselinama i lužinama te njihovu uporabu u frizerskim preparatima. Spoznati važnost pH-vrijednosti otopina primijenjenih u frizerstvu.  Usvojiti pojmove neutralizacije i hidrolize te prikazati jednostavnije reakcije.  Razlikovati oksidaciju i redukciju kao temelj za redoks procese u frizerskoj praksi. | - kiseline i lužine  - ph vrijednosti  - neutralizacija  - hidroliza, redoks reakcije |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**Razred: 2.**

**if !supportEmptyParas endif**

Tjedni (ukupni) fond sati: 1(35)

if !supportEmptyParas endif

Cilj i zadaci: Upoznati učenike sa
svojstvima tvari koje su osnova kozmetičkih preparata.

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| **R.**  **br.** | Nastavna cjelina | **Očekivani rezultat (zunanja i umijeća)** | Nastavni sadržaji |
| 1. | DISPERZNI SUSTAV  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Poznavanje različitih vrsta disperznih sustava.  Objasniti razliku između prave otopine i koloida.  Izračunavanje sastava otopine. | - disperzni sustavi  - prave otopine  - koncentracija otopina: maseni i volumni udjeli, masena i množinska koncentracija |
| 2. | ORGANSKA KEMIJA | Upoznati zajednička svojstva organskih spojeva  Klasificirati organske spojeve.  Uočiti razliku organskih i anorganskih spojeva.  Pojam homolognog niza i osnovna pravila nomenklature.  Upoznati vrste ugljikovodika i njihovih derivata te njihova primjena u pedikerstvu. | - karakteristike organskih spojeva, vrste organskih spojeva, ugljikovodici, alkani, alkeni, alikini, kisikovi derivati ugljikovodika:  alkoholi – vrste  etanol, propanol, glicerol, aldehidi i ketoni  - karboksilne kiseline: etanska tioglikolna, limunska  -  masne kiseline  -  esteri – esterifikacija,  saponifikacija  - masti i ulja |
| 3. | DEZINFEKCIJA I ZAŠTITA NA RADU | Upoznati važnost dezinfekcije i načina provođenja dezinfekcije.  Spoznati kada i kako primijeniti preparate za dezinfekciju. | - dezinfekcijske metode, kemijska dezinfekcijska sredstva,  dezinfekcija alata i radnog prostora  - povrede na radu i prva pomoć |

if !supportEmptyParas endif

**Razred:  3.**

**if !supportEmptyParas endif**

Tjedni (ukupni) fond sati: 1(32)

if !supportEmptyParas endif

Cilj i zadaci: Upoznati učenike s kemijskim
sastavom i djelovanjem raznih kozmetičkih preparata.

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| **R.**  **br.** | Nastavna cjelina | **Očekivani rezultat (znanja i umijeća)** | Nastavni sadržaji |
| 1. | ANORGANSKE SIROVINE ZA PROIZVODNJU KOZMETIČKIH PREPARATA | Upoznati karakteristike vode kao osnovnog otapala.  Usvojiti navike koje će pridonijeti zaštiti prirodne i radne sredine te upoznati glavne zagađivače vode i njihovo štetno djelovanje na kožu.  Upoznati svojstva vodik-peroksida, njegovo dobivanje i primjenu kao i značenje sumpora u kozmetičkim preparatima. | - voda, sastav, vrste  - vodikov peroksid  - sumpor u medicini i kozmetičkim preparatima |
| 2. | ORGANSKE SIROVINE ZA PROIZVODNJU U KOZMETIČKIM PREPARATIMA | Upoznati svojstva I primjenu važnih organskih spojeva u kozmetičkim preparatima. | - masti i ulja, voskovi, lipoidi – lanolin, lecitin, kolesterol, aminokiseline i proteini, vitamini, hormoni, mirisi |
| 3. | SREDSTVA ZA NJEGU KOŽE | Obratiti pozornost pri održavanju osobne higijene, znati sastav preparata za osobnu higijenu. | - sapuni, deterdženti, šamponi, dezodoransi i antiperspiranti, depilatori, kreme i losion, puderi |

if !supportEmptyParas endif

## **POZNAVANJE MATERIJALA**

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportEmptyParas endif

**PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| **Red.**  **broj** | **NASTAVNO PODRUČJE** | **BROJ SATI PO OBRAZOVNIM GODINAMA** | | | |
| I. | II. | III. | UKUPNO |
| 1. | TVARI I NJIIHOVE PROMJENE | 9 | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | 9 |
| 2. | ATOMI I MOLEKULE | 12 | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | 12 |
| 3. | OSNOVE STEHIOMETRIJE | 3 | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | 3 |
| 4. | REAKCIJE U VODENIM OTOPINAMA | 11 | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | 11 |
| 5. | DESPERZNI SUSTAVI | if !supportEmptyParas endif | 6 | if !supportEmptyParas endif | 6 |
| 6. | ORGANSKA KEMIJA | if !supportEmptyParas endif | 25 | if !supportEmptyParas endif | 25 |
| 7. | DEZINFEKCIJA I ZAŠTITA NA RADU | if !supportEmptyParas endif | 4 | if !supportEmptyParas endif | 4 |
| 8. | ANORGANSKE SIROVINE ZA PROIZVODNJU KOZMETIČKIH PREPARATA | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | 8 | 8 |
| 9. | ORGANSKE SIROVINE ZA PROIZVODNJU KOZMETIČKIH PREPARATA | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | 12 | 12 |
| 10. | SREDSTVA ZA NJEGU KOŽE | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | 12 | 12 |
| if !supportEmptyParas endif | UKUPNO | 35 | 35 | 32 | 102 |

if !supportEmptyParas endif

**if !supportEmptyParas endif**

**6.4. Nastavni
predmet: DERMATOLOGIJA**

if !supportEmptyParas endif

Razred: **3.**

Tjedni (ukupni) fond sati: **1 (32 )**

Cilj: - stjecanje osnovnih znanja o morfologiji, biologiji, fiziologiji i
patologiji kože i

                         kožnih
privjesaka

Zadaci:            - steći znanja o
općoj patologiji bolesti kože i dermatološkoj terapiji

- razvijanje osjećaja sposobnosti za primjenu teorijskih znanja u praksi.

if !supportEmptyParas endif

Sadržaj:

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna**  **cjelina** | **Očekivani rezultati**  (znanja i umijeća) | **Nastavni sadržaji** |
| if !supportLists1.      endifKoža kao        organ | Spoznati važnost kože kao  jednog od najvećeg organa ljudskog  tijela.  Definirati pojam kože i kožnih adneksa  i shvatiti njihov značaj u funkcioniranju cijelog organizma. | Uloga i razvitak kože  (ektoderm, mezoderm).  Pregled građe kože  (epidermis, dermis, subcutis)  Funkcija kože i kožnih adneksa  (zaštita od mehaničkih podražaja,  od dehidracije, od UV – zraka, od  patogenih mikroorganizama,  termoregulacijska uloga,  sekrecijska, osjetilna i imunološka  funkcija). |
| if !supportLists2.      endifOpća  patologija kože | Prepoznati promjene i  reakcije na koži koje  nastaju kao posljedica patoloških  zbivanja. | Bolesna koža, stvaranje upale, sustav eflorescencija na koži. |
| if !supportLists3.      endifOštećenja  kože egzogenog   podrijetla | Spoznati kakve se patološke promjene mogu dogoditi na  koži i kosi u frizerskom  salonu.  Osposobiti za pravilno reagiranje u  slučaju takvih oštećenja u frizerskom salonu. | Mehanička, kemijska, toplinska  oštećenja i fotodermatoze. |
| 4. Bakterijske infekcije kože | \*  Usvojiti osnovna znanja o uzroku nastanka kožnih i spolnih bolesti.  Usvojiti osnovna znanja o putevima širenja kožnih i spolnih bolesti.  Prepoznati na osnovu  patoloških promjena o kojoj  se kožnoj bolesti radi.  Utvrditi osnovne značajke  pojedinih bolesti i donijeti pravu  odluku, uslužiti korisnika ili ne.  Razlikovati zarazne bolesti  od ne zaraznih bolesti.  Usvojiti osnovna znanja o liječenju  kožnih i spolnih bolesti.  Usvojiti osnovna znanja o  preventivnim mjerama zaštite.  Savjetovati korisnika usluga,  ako je potrebno, da se obrati liječniku. | Piodermije  impetigo, folliculitis,  furunculus, carbunculus).  Erysipelas. |
| 5. Bolesti kože       uzrokovane      gljivama i kvascima | Trihofitija, favus, microsporia,  Candidiasis. |
| 6. Virusne infekcije kože | Verrucae, herpes, AIDS. |
| 7. Parazitarne       bolesti | Ušljivost, svrab. |
| 8.  Granulomatozne       bolesti kože  if !supportEmptyParas endif | Tuberkulosis cutis.  Lepra. |
| 9. Spolne bolesti | Sifilis, gonoreja, genitalne infekcije  uzrokovane HPV. |
| 10. Reakcije        kože | Kontaktni alergijski dermatitis,  kontaktni ne alergijski dermatitis,  urticaria, neurodermitis.  Psoriasis.  if !supportEmptyParas endif |
| 11. Bolesti kose i vlasišta  if !supportEmptyParas endif | Poremećaji stabljike dlake.  Poremećaji rasta dlake.  Alopecije s ožiljkom i bez njega. |
| 12. Bolesti kožnih žlijezda | Seboreja, sebostaza, seborejički  dermatitis, acne vulgaris. |
| 13. Bolesti noktiju | Promjene svojstava noktiju.  Promjene boje nokta.  Upalne promjene noktiju. |
| 14. Dermatološka        onkologija | Ciste, madeži, leukoplakija,  maligni melanom. |

if !supportEmptyParas endif

**\*Očekivani rezultati su isti od 4. do 14. nastavne cjeline**

**if !supportEmptyParas endif**

     Metodičke napomene:

if !supportLists-
endifnastava se treba
održavati u učionici koja sadrži uz standardnu opremu i didaktička pomagala

 (TV, video, grafoskop, kompjutor,
jedan mikroskop na 5 učenika).

if !supportEmptyParas endif

Obveze učenika:

if !supportLists-
endifredovito pohađanje
nastave.

if !supportEmptyParas endif

   Literatura :

if !supportLists-
endifudžbenik za frizere
3;  Jasenka Raos, dipl. ing. kemije

if !supportLists-
endifdermatovenerologija;  prof. dr. Jasna Lipozenčić i suradnici

if !supportEmptyParas endif

# PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Red.  broj | Nastavno područje | **Broj sati po obrazovnim**  **godinama** | | | |
| I. | II. | III. | Ukupno |
| 1.   2.   3.   4.   5.   6.   7.   8.   9.  10.  11.  12.  13.  14. | Koža kao organ  Opća patologija kože  Oštećenja kože egzogenog podrijetla  Bakterijske infekcije kože  Bolesti kože uzrokovane gljivama i kvascima  Virusne infekcije kože  Parazitne bolesti  Granulomatozne bolesti kože  Spolne bolesti  Reakcije kože  Bolesti kose i vlasišta  Bolesti kožnih žlijezda  Bolesti noktiju  Dermatološka onkologija | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | 6  3  3  2  2  2  2  1  1  2  3  2  2  1 | 6  3  3  2  3  2  2  1  1  2  1  2  3  1 |
| **Ukupno**: | | - | - | 32 | 32 |

if !supportEmptyParas endif

**6.5. Nastavni predmet (obvezni): Matematika  u struci**

**if !supportEmptyParas endif**

**Razred****: 1. , 2. , 3.**

**if !supportEmptyParas endif**

**Tjedni** **(****ukupni****)** **fond****sati****:**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| **Razred** | 1. | 2. | 3. | **Ukupno** |
| Broj sati | 2 (70) | 1 (35) | 1 (32) | 4 (137) |

if !supportEmptyParas endif

**Cilj programa:**

if !supportEmptyParas endif

Nastava matematike omogućuje da učenici usvoje osnovno
matematičko znanje potrebno za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i
društvu te ih osposobljava za primjenu znanja iz života i u praktičnoj primjeni
u struci.

if !supportEmptyParas endif

**Zadaci programa:**

if !supportLists-
endifstjecanje znanja potrebnih za razumijevanje
kvantitativnih odnosa i zakonitosti u raznim pojavama u prirodi, društvu i
praktičnom životu

if !supportLists-
endifstjecanje matematičkih znanja koja su
nužna za uključivanje u rad i praćenje tehnološkog  razvoja struke

if !supportLists-
endifrazvijane logičkog mišljenja,
sposobnosti za pravilno rasuđivanje i zaključivanje te sposobnost preciznog
formuliranja pojmova

if !supportLists-
endifrazvijanje preciznosti i konciznosti u
izražavanju te urednost, upornost i sistematičnost u radu

if !supportLists-
endifstjecanje znanja  potrebnih za  planiranje i praćenje poslovnih rezultata

if !supportLists-
endifstjecanje vještina samostalnog
računanja prema zadanim uputama.

if !supportEmptyParas endif

**1. RAZRED**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati**  **(znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Prirodni  brojevi | Usvojiti pojam skupa N,  kriterije i svojstva djeljivosti, određivanje najvećeg zajedničkog  djelitelja i najmanjeg  zajedničkog višekratnika. | Skup N, svojstva.  Računske operacije i svojstva.  Pojam djeljivosti.  Najveći zajednički djelitelj.  Najmanji zajednički višekratnik. |
| 2. Cijeli brojevi | Usvojiti pojam skupa Z, računanje s predznacima,  računanje sa zagradama. | Skup Z, svojstva.  Računske operacije i svojstva.  Računanje sa zagradama. |
| 3. Racionalni brojevi | Usvojiti pojam skupa Q,  računanje s razlomcima.  Znati decimalni zapis racionalnog broja, računati s decimalnim brojevima uz uporabu kalkulatora. | Skup Q, svojstva.  Računske operacije i svojstva.  Decimalni zapis rac. Broja.  Računanje s decimalnim brojevima.  Smještanje rac. brojeva na pravac. |
| 4. Linearne jednadžbe i nejednadžbe | Naučiti rješavati linearne jednadžbe i nejednadžbe.  Znati iz formule izračunati jednu nepoznatu veličinu ako su zadane ostale. | Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom.  Linearne nejednadžbe s jednom nepoznanicom.  Problem s jednom nepoznanicom.  Linearni sustavi s dvije nepoznanice. |
| 5. Planimetrija | Razlikovati geometrijske likove i znati izračunati opseg i površinu lika koristeći formule za opseg i površinu trokuta, kruga, kvadrata i pravokutnika.   Ovladati mjernim jedinicama za duljinu i površinu. | Trokut, vrste trokuta.  Površina i opseg trokuta.  Krug i kružnica.  Četverokut.  Opseg i površina četverokuta. |
| 6. Potencije i polinomi | Usvojiti pojmove: potencija, baza, eksponent.  Naučiti računske operacije  s potencijama.  Usvojiti pojam polinoma.  Naučiti računske operacije s polinomima.  Naučiti kvadrirati zbroj i razliku.  Znati primijeniti formulu za  razliku kvadrata.  Usvojiti pojam algebarskog razlomka.  Znati riješiti jednostavnije primjere računanja s algebarskim razlomcima. | Pojam potencije s cijelim eksponentom.  Operacije s potencijama.  Pojam polinoma.  Računske operacije s polinomima.  Kvadrat binoma.  Razlika kvadrata.  Rastavljanje na faktore.  Algebarski razlomci.  if !supportEmptyParas endif |
| 7. Realni brojevi | Shvatiti pojam irac. broja  i sveukupnost realnih brojeva.  Usvojiti smještaj realnih brojeva na pravac.  Svladati računske operacije s drugim korijenom.  Znati zaokružiti dec. broj na željeni broj decimala.  Snalaziti se u koord. sustavu na pravcu i u ravnini .   Usvojiti formule za udaljenost točaka u ravninii za polovište dužine. | Drugi korijen.  Pojam iracionalnih brojeva.  Skup R.  Koordinatni sustav na pravcu.  Računske operacije  s drugim korijenom.  Racionalizacija nazivnika.  Koordinatni sustav u ravnini.  Udaljenost točaka u ravnini.  Polovište dužine.  if !supportEmptyParas endif |
| 8.Graf linearne funkcije | Znati nacrtati graf linearne funkcije.  Razlikovati rastuće i padajuće linearne funkcije.  Problem s jednom nepoznanicom moći grafički predočiti. | Graf linearne funkcije.  Rastuće i padajuće linearne funkcije.  Nul točke.  Grafičko rješavanje sustava linearnih jednadžbi. |

if !supportEmptyParas endif

if !supportLists**2.**endif**RAZRED**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati**  **(znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1.Skup kompleksnih brojeva | Shvatiti potrebu proširivanja skupa R  Razlikovati drugi korijen pozitivnog i  negativnog broja  Znati osnovne računske operacije s kompleksnim brojevima  Razumijeti pojam apsolutne vrijednosti kompleksnog broja . | Kvadr. jednadžba x = -1  Skup C, svojstva.  Računske operacije,  Apsolutna vrijednost kompleksnog broja. |
| 2. Kvadratna jednadžba  if !supportEmptyParas endif | Znati riješiti jednostavne kvadratne jednadžbe  Razlikovati prirodu rješenja kvadratne jednadžbe ovisno o diskriminanti. | Nepotpuna kvadratna jednadžba  Rješenja kvadratne jednadžbe ax +bx+c=o  Diskriminanta kvadratne jednadžbe. |
| 3. Mjerne jedinice | Znati  računati pomoću kalkulatora  i razumjeti eksponencijalan zapis broja  Uspješno koristiti  odgovarajuće mjerne jedinice i pomoću tablica  pretvarati , razumijeti i koristiti mjerne jedinice koje nisu često u upotrebi | Potencije baze 10  Eksponencijalni zapis realnog broja  Preračunavanje mjera (prefiksi i značenja)  Metrički sustav mjera  (mjere za duljinu, površinu, volumen i masu)  Osnovne jedinice angloameričkog sustava mjera  i tablice za pretvorbu  Mjere za vrijeme. |
| 4. Poliedri i rotacijska tijela | Razlikovati geometrijska tijela  Razumijeti pojam oplošja i volumena  Znati izračunati oplošje i volumen tijela prema formulama  Znati koristiti pojmove oplošja i volumena  u  praktičnim problemima  iz struke (računanje potrebnog materijala, zapremnine itd.) | Kocka  Kvadar  Prizme  Piramide  Valjak  Stožac  Kugla  if !supportEmptyParas endif |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportLists**3.**endif**RAZRED**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati**  **(znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1 .Proporcionalnost i primjene | Znati izračunati nepoznati član  razmjera  (usporedba s razlomcima!)  pomoću pravila trojnog  znati riješiti praktične probleme ( npr. tečajna lista , potreban broj sati ili radnika za određeni posao itd.)  pomoću aritmetičke sredine znati izračunati  prosječne vrijednosti ( npr. očekivani promet na temelju proteklog razdoblja, prosječnu potrošnju  na temelju podataka iz prijašnjih razdoblja itd.)  Račun diobe uz jednostavan postupak omogućava  podijelu određenih sredstava ili vremena prema unaprijed određenim kriterijima na potreban broj dijelova pomoću računa smjese znati odrediti omjere miješanja da bismo dobili  željeno svojstvo smjese | Omjeri i razmjeri  Upravo i obrnuto razmjerne veličine  Grafički prikaz upravo i obrnuto razmjernih veličina  Aritmetička sredina  Pravilo trojno-jednostavno i složeno  Račun diobe – jednostavan i složeni  Račun smjese- jednostavan i složeni                                                                                                                                                                 if !supportEmptyParas endif |
| 2. Postotni ,promilni i kamatni račun | Razumijeti pojam postotka  Znati izračunati postotak pomoću kalkulatora bez obzira na osnovnu vrijednost  Prepoznati i razlikovati  postotni račun više i   niže 100  Znati izračunati mjesečnu obavezu PDV -a  Znati  ispravno koristiti formule za promilni i kamatni račun | Pojam postotka  Osnovni postotni račun  Postotni račun više 100  Postotni račun niže 100  Primjena na obračun  PDV-a  Promilni račun  Jednostavni kamatni račun |
| 3. Izračunavanje plaće | Znati razliku između bruto i neto plaće  Pomoću tablica znati izračunavati neoporezivi dio plaće  Pomoću formulara i formula znati napraviti isplatnu listu | Osnovni pojmovi vezani uz plaću (bruto i neto plaća, doprinosi, porez, prirez)  Doprinosi iz plaće i na plaću,  Neoporezivi dio plaće  Porezna osnovica  Porezne stope  Tablica prireza po gradovima  Neto plaća |
| 4. Kalkulacija cijene | Treba znati izračunati svaki element kalkulacije  Znati napraviti promjene cijena, popuste s odgovarajućim promjenama kalkulacije | Osnovni pojmovi vezani uz cijenu (nabavna cijena, rabat, marža, porez – PDV,  prodajna cijena)  Porez, povrat poreza  Izrada kalkulacije |

**if !supportEmptyParas endif**

**Pregled
nastavnih područja s vremenskim rasporedom**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Red.br. | Nastavno područje | Broj sati po obrazovnim godinama | | | | | |  |
| I. | | II. | III. | | Ukupno |  |
| if !supportLists1.                    endifif !supportEmptyParas endif  if !supportLists2.                    endifif !supportEmptyParas endif  if !supportLists3.                    endifif !supportEmptyParas endif  if !supportLists4.                    endifif !supportEmptyParas endif  if !supportLists5.                    endifif !supportEmptyParas endif  if !supportLists6.                    endifif !supportEmptyParas endif  if !supportLists7.                    endifif !supportEmptyParas endif  if !supportLists8.                    endifif !supportEmptyParas endif | Prirodni brojevi  Cijeli brojevi  Racionalni brojevi  Linearne jedn. i nejednadžbe          Planimetrija  Potencije i polinomi  Realni brojevi  Graf linearne funkcije | | 6  5  8  8  15  15  7  6 | if !supportEmptyParas endif | | if !supportEmptyParas endif | 6  5  8  8  15  15  7  6 | |
| if !supportLists9.                    endifif !supportEmptyParas endif  if !supportLists10.                endifif !supportEmptyParas endif  if !supportLists11.                endifif !supportEmptyParas endif  if !supportLists12.                endifif !supportEmptyParas endif | Kompleksni brojevi  Kvadratna jednadžba  Mjerne jedinice  Poliedri i rotacijska tijela | | if !supportEmptyParas endif | 7  7  6  15 | | if !supportEmptyParas endif | 7  7  6  15 | |
| if !supportLists13.                endifif !supportEmptyParas endif  if !supportLists14.                endifif !supportEmptyParas endif  15.  16 | Proporcionalnost i primjene  Postotni, promilni i kamatni račun  Izračunavanje plaće  Kalkulacija cijene | | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | | 9  8  9  6 | 9  8  9  6 | |
| Ukupno: | | | 70 | 35 | | 32 | 137 | |
if !supportMisalignedColumns|  |  |  |  |  |  |  |  |  |
endif

**if !supportEmptyParas endif**

**Literatura
:**

Za ***prvi*** razred:

**Boško
Jagodić, Milivoj  Miliša**,Udžbenik za prvi razred industrijskih i obrtničkih škola,
Birotehnika, Zagreb

            **Sanja Varošanec**,
Udžbenik i zbirka zadataka za prvi razred trogodišnjih strukovnih škola,
Element, Zagreb

Za ***dr****ug**i* razred:

            **Ivan
Mrkonjić, Josip Ujević**, Udžbenik i zbirka zadataka za drugi  razred industrijskih i obrtničkih škola,
Birotehnika , Zagreb (poglavlja 1, 2, 7 i
8.1 )

Za ***treći***
razred:

            Najveći dio gradiva moguće je
obraditi uz korištenje vježbenice:

**Vesna Erceg** : Metode gospodarskog računa,vježbenica za
srednje škole, Element, Zagreb

if !supportEmptyParas endif

Ne postoji adekvatan udžbenik za drugi i treći
razred ovog programa. Moguće je koristiti sadržaje  i nekih drugih udžbenika iz matematike, te članke i tablicee
računovodstvenih časopisa npr.  RRIF ili RIF.

if !supportEmptyParas endif

**Obveze učenika:**

if !supportEmptyParas endif

U drugom i  trećem razredu u
sklopu predmeta matematika u struci učenici bi trebali samostalno izraditi
seminarske radove.Npr. u drugom razredu treba napraviti troškovnik uređenja
poslovnog prostora ako su dane dimenzije prostora i potreban materijal po
mjernim  jedinicama, te  cijenu rada po jedinici vremena, tumačenje
rezultata poslovanja prikazanih grafički, itd.

U trećem raztredu teme seminara mogu biti: isplatna lista za 3
radnika  s različitim bruto plaćama,
različitim mjestima stanovanja i različitim poreznim olakšicama,  obračun PDV-a za određeno vremensko
razdoblje uzimajući u obzir naplaćeno i plaćeno, izrada kalkulacije na temelju
nabavnih cijena i zadane marže i rabata ili izrada kalkulacije na temelju
zadane prodajne cijene i zadane nabavne cijene itd.

**6.6.** **Nastavni****predmet** **(****obavezni****):** **RA****Č****UNALSTVO**

### if !supportEmptyParas endif

### Razred 1.

if !supportEmptyParas endif

**Tjedni** **(ukupni****) fond** **sati****:**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| **Razred** | 1. | 2. | 3. | **Ukupno** |
| Broj sati | 2 (70) | - | - | 70 |

if !supportEmptyParas endif

### Cilj programa:

Osposobiti učenika za primjenu informatičkih znanja u svakodnevnom životu s osobitim naglaskom na primjenu stečenih znanja u struci, tj. u  frizerskom zanimanju.

### Zadaci programa:

Upoznati učenika o elektroničkim računalima, njihovoj povijesti, građi i primjeni u struci. Naučiti učenike da se samostalno služe računalom u izradi dokumenata, izračunskih tablica, jednostavnih baza podataka, pretraživanju interneta s ciljem primjene stečenih znanja u područjima frizerskog zanimanja.

## Sadržaj programa:

| **Nastavna** **cjelina** | **O****čekivani** **rezultati**  **(znanja** **vje****štine** **i** **umije****ća****)** | **Nastavni** **sadr****žaji** |
| --- | --- | --- |
| if !supportLists1.      endifPOVIJESNI RAZVOJ RAČUNALA | pojam digitalnih računala  znati osnovne vrste brojevnih sustava | pregled razvoja računala  digitalna računala  brojevni sustavi i način zapisivanja podataka  if !supportEmptyParas endif |
| if !supportLists2.      endifRAČUNALO I NJEGOVI UREĐAJI | znati osnovne dijelove računala i njihovu funkciju  poznavati vrste memorije i načine ostvarivanja zapisa  znati jedinice za veličinu memorije | osnovni dijelovi računala (PC-a) i njihova funkcija  (matična ploča, procesor, tipkovnica, miš, grafički adapter, LAN kartica …)  vrste memorija  (RAM, ROM, čvrsti diskovi, CD mediji, memorijske kartice.) |
| if !supportLists3.      endifOPERATIVNI SUSTAVI  if !supportLineBreakNewLine  endif | znati vrste operativnih sustava i njihovu ulogu u radu računala  znati podesiti radnu površinu  znati napraviti mapu, kopirati datoteku u računalo i s računala na drugi medij , preimenovati mapu i datoteku  znati osnovne vrste datotečnih zapisa prema ekstenzijama | uloga operativnog sustava u računalu  vrste operativnih sustava i njihov razvoj  osnovno sučelje OS Windows  organizacija podataka  mape, datoteke  windows explorer |
| if !supportLists4.      endifRAČUNALNE MREŽE | znati pojam računalne mreže  znati koristiti podatke s drugih računala vezanih u mrežu | pojam računalne mreže  prijenos podataka na umreženim računalima |
| if !supportLists5.      endifRAČUNALNE KOMUNIKACIJE (Internet) | znati što podrazumijeva pojam Internet  znati podesiti postavke korisničkog računa i E-pošte  slanje primanje datoteka E-poštom | pojam Interneta  konfiguracija korisničkog računa i E-pošte  pretraživanje na Internetu  upravljanje i slanje  E- pošte (privitak, grupe..) |
| if !supportLists6.      endifOBRADA TEKSTA (MS Word) | izrada jednostavni h dokumenata  i podešavanje postavki  kreiranje predložaka i njihova upotreba u svakodnevnom komuniciranju (faksovi, predračuni…) | izbornici i naredbe  pisanje teksta  pohrana i otvaranje dokumenata  ispravak teksta i naknadno uređivanje  kopiranje i premještanje teksta  pripreme za ispis i ispis  tablice  skupno pismo  umetanje objekata (tekstnih okvira, simbola, slika, hiperveze, veza s drugim programima…) |
| if !supportLists7.      endifTABLIČNI KALKULATORI (MS Excel) | izraditi jednostavnu  tablicu te umetnuti formule za jednostavne izračune (dodati ili umanjiti PDV na cijenu, dodati porez i prirez na uslugu , zbrojiti ukupnu vrijednost)  gotovu tablicu umetnuti u  WORD-ov dokument i izraditi ponudu, cjenik… | organizacija  podataka  izrada jednostavne tablice  unos podataka  formatiranje polja  označavanje polja  sortiranje i pretraživanje  zaglavlje i podnožje  formule  funkcije  nizovi  prikaz podataka pomoću dijagrama, izvještaji… |
| if !supportLists8.      endifBAZE PODATAKA (MS Access)  if !supportLineBreakNewLine  endif | znati načiniti jednostavnu bazu podataka  izraditi i izmijeniti masku, izvještaj  povezati bazu s Excel-om Word-om | pojam baze podataka  kreiranje jednostavnih tablica  izrada jednostavne forme  izrada izvještaja |
| if !supportLists9.      endifIzrada WEB stranice  if !supportLineBreakNewLine  endif | Izraditi jednostavnu WEB stranicu koristeći se programima instaliranim na računalima s ciljem predstavljanja i promicanja djelatnosti vezane uz konkretno zanimanje | izrada jednostavne WEB stranice (Word ili Frontpage)  organizacija podataka  umetanje objekata  hiperveze  FTP explorer  programi za pripremu fotografije (fotoshop)  uvoz fotografija sa skenera i digitalnog aparata  ispis  fotografija |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

##### Metodičke napomene:

Predviđene sadržaje treba izvoditi do 30 % sati u teoretskom obliku (osnovne upute za rad na računalima i primjena programa korištenih u realizaciji nastave.), a ostatak u obliku vježbi s pola odjela u specijaliziranoj informatičkoj učionici koja je opremljena umreženim računalima  na kojima je instaliran potreban softver i omogućen pristup internetu.

Navedene sadržaje valja razraditi tako da se tijekom izvođenja programa stavi naglasak na konkretne primjere iz prakse vezane uz pojedino zanimanje (npr. pisanje dopisa, predračuna, izračunavanje PDV-a na cijenu usluge i sl.)

##### Obveze učenika:

##### *Redovito pohađanje nastave. Savjesno korištenje računalne opreme tijekom vježbi.*

**if !supportEmptyParas endif**

**PREGLED** **NASTAVNIH** **PODRU****ČJA** **S** **VREMENSKIM** **RASPOREDOM**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Red  broj | Nastavno područje | Broj sati po obrazovnim godinama | | | Ukupno |
| I. | II. | III. |
| if !supportLists1.      endifif !supportEmptyParas endif | POVIJESNI RAZVOJ RAČUNALA | 4 | - | - | 4 |
| if !supportLists2.      endifif !supportEmptyParas endif | RAČUNALO I NJEGOVI UREĐAJI | 4 | - | - | 4 |
| if !supportLists3.      endifif !supportEmptyParas endif | OPERATIVNI SUSTAVI | 8 | - | - | 8 |
| if !supportLists4.      endifif !supportEmptyParas endif | RAČUNALNE MREŽE | 6 | - | - | 6 |
| if !supportLists5.      endifif !supportEmptyParas endif | RAČUNALNE KOMUNIKACIJE (Internet) | 8 | - | - | 8 |
| if !supportLists6.      endifif !supportEmptyParas endif | OBRADA TEKSTA (MS Word) | 12 | - | - | 12 |
| if !supportLists7.      endifif !supportEmptyParas endif | TABLIČNI KALKULATORI (MS Excel) | 10 | - | - | 10 |
| if !supportLists8.      endifif !supportEmptyParas endif | BAZE PODATAKA (MS Access) | 8 | - | - | 8 |
| if !supportLists9.      endifif !supportEmptyParas endif | Izrada WEB stranice | 10 | - | - | 10 |
| Ukupno | | 70 | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | 70 |

**if !supportEmptyParas endif**

**6.7.** **Nastavni****predmet** **(****obvezni****):** **Zdravstveni****odgoj**

**if !supportEmptyParas endif**

**Razred** **2. Tjedni i ukupni fond
sati: 1 (35)**

**CILJ I ZADACI**

- predmet uvodi učenike u osnovna znanja iz
područja zdravstvenog odgoja

- upoznavanje učenika s građom i
raznolikošću životnih procesa vlastitog tijela

- upoznavanje učenika s osobnom higijenom,
higijenom radnog prostora

- poticati uvjerenje o potrebi očuvanja
zdravlja i odgovornom odnosu prema okolišu

- razvijanje osjećaja sposobnosti za
primjenu teorijskih znanja u praksi

**if !supportEmptyParas endif**

**SADRŽAJ:**

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| **NASTAVNA CJELINA** | **OČEKIVANI REZULTATI**  **(znanja i umijeća)** | **NASTAVNI SADRŽAJI** | **BROJ SATI** |
| 1. ZDRAVE ŽIVOTNE NAVIKE | Spoznati važnost zdravog načina života  Steći znanja, umijeća i navike zdrave prehrane, i ostalih uvjeta očuvanja zdravlja  Spoznati važnost zdravlja, održavanja higijene i sprječavanja bolesti  Spoznati važnost higijene u frizerskom  salonu | Očuvanje zdravlja  Osobna higijena  Higijena radnog prostora  Zdrava prehrana, stanovanje, odijevanje  Fizička aktivnost ,  Psihičko zdravlje čovjeka  Osnovna obilježja zaraznih  bolesti i njihovo sprječavanje  Uzročnici zaraznih bolesti  Osnovna obilježja zaraznih bolesti  Sprečavanje i liječenje nekih bolesti | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  15 |
| 2. PSIHOAKTIVNE TVARI I ZDRAVLJE ČOVJEKA | Steći znanje o djelovanju i štetnosti psihoakt. tvari  Upućivati na zdrave načine života  Usvojiti znanja o opasnostima od konzumiranja sredstava ovisnosti,  Steći pravilno stajalište prema tom problemu, zanati se oduprijeti izazovima (znati reći «NE») | Podrijetlo droga i njihova ilegalna trgovina  Psihologija osobnosti narkomana  Vrste i učinci psihoakt. tvari  Poremećaji vezani uz uporabu droge  Razvoj ovisnoti  Preventivne mjere  Upućivanje na zdrave načine  života | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  10 |
| 3. REPRODUKTIVNO ZDRAVLJE | usvojiti znanja iz područja reproduktivnog zdravlja i planiranja obitelji,  Znati fiziologiju spolnog sustava i načina sprječavanja spolnih bolesti,  Razviti odgovoran odnos prema sebi i drugima | Građa i funkcija spolnog sustava  Spolne bolesti,  Planiranje trudnoće i odgovorno roditeljstvo | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  10 |

**if !supportEmptyParas endif**

**METODIČKE NAPOMENE:** Koristiti verbalne, vizualne, prakseološke
nastavne metode

                                                Primijeniti grupni
i individualni način usvajanja znanja

**OBVEZE
UČENIKA:**            Korištenje udžbenika, priručnika, slikovnog
materijala, znanstvena predavanja, obrazovni program TV, specijalizirani
časopisi i dr.

**if !supportEmptyParas endif**

**LITERATURA:** Dr. sc. O. Springer :
Higijena, udžbenik za strukovne škole

                           Dr.
sc. O. Springer: Biologija svezak B,

                           M. Slijepčević, J. Matekalo-Draganović:
Čovjek, zdravlje, okoliš, udžbenik

**6.8.** **Nastavni****predmet** **(****obvezni****):** **Psihologija****komunikacije**

***if !supportEmptyParas endif***

**Razred** **1.** **i** **2.**

**if !supportEmptyParas endif**

**Tjedni i ukupni fond sati:**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| **Razred** | 1. | 2. | 3. | **Ukupno** |
| Broj sati | 1 (35) | 1 (35) | - | 70 |

if !supportEmptyParas endif

***if !supportEmptyParas endif***

**Cilj programa:**

Stjecanje znanja iz opće psihologije radi
upoznavanja samoga sebe i razumijevanja ponašanja drugih te iz psihologije
rada, međuljudskih odnosa i komuniciranja zbog razvijanja svijesti o potrebi
primijenjene psihologije u svakodnevnom životu i radnoj sredini.

**if !supportEmptyParas endif**

**Zadaci
programa:**

Upoznavanje s
primjenom psihologije u djelatnosti pedikera. Upoznavanje s potrebnim
sadržajima iz psihologije rada. Upoznavanje osnove komuniciranja, te  djelotvorno komuniciranje s korisnicima
usluga. Učenici, budući pedikeri, moraju spoznati osnove psihologije rada i bit
komuniciranja te prepoznati kako pozitivne tako i negativne elemente u svom
komuniciranju

(i svojih kolega) i
biti spremnitrenirati – pripremati se za svoj posao.

if !supportEmptyParas endif

**1. Razred**

**Sadržaj
programa:**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavno područje** | **Očekivani rezultati (znanja i vještine)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Opća psihologija | Znati predmet, zadaće i vrste psihologije. Naučiti povezanost psihologije s drugim znanostima. Usvojiti važnost psihologije za djelatnost pedikera. | Pojam psihologije; zadaće, metode i vrste psihologije. Psihologija i druge znanosti. Značaj psihologije za djelatnost pedikera. |
| 2. Opažanje vanjskog svijeta | Naučiti definiciju, vrste i karakteristike osjeta. Spoznati važnost i pojam percepcije. Znati uvjete percepcije. Naučiti pojam,  značajke i vrste  predodžbe. Razlikovati mišljenje i predodžbu. Spoznati važnost mašte. Usvojiti pojam pažnje; spontane i hotimične. Poznavati pojmove distribucije i ometanja pažnje. Upoznati logično mišljenje. Znati pojmove: misao, sud, generalizacija i apstrakcija. Naučiti definirati govor, riječ i pismo. Usvojiti pojam i rječnik komuniciranja. Znati pojam učenja te pojam i vrste pamćenja. Poznavati metode učenja. Naučiti zakonitosti i organizaciju učenja i pamćenja. | Osjeti; definicija, vrste i karakteristike. Važnost i pojam percepcije. Uvjeti percepcije-fizički, fiziološki i psihički.  Predodžba; pojam i značajke. Mišljenje i predodžba.Vrste predodžbe. Važnost mašte. Pojam pažnje. Aktivnosti i naše percipiranje okoline. Spontana i hotimična pažnja. Selektivnost u doživljaju, pokretljivost-distribucija pažnje. Ometanje  pažnje. Mišljenje u psihologiji. Logičko mišljenje. Misao i vrste misli. Pojam, sud, generalizacija i apstrakcija. Govor; ljudski govor. Simbolika govora. Riječ i pismo. Komuniciranje, rječnik komuniciranja i učenje govora. Pojam učenja. Pojam i vrste pamćenja. Metode učenja. Zakonitosti i organizacija učenja i pamćenja. |
| 3. Emocije i motivacija | Znati pojam, djelovanje i podjelu emocija. Poznavati pojam emocionalne situacije; straha, srdžbe, radosti i žalosti. Usvojiti složene emocije i raspoloženja. Znati utjecaje emocija na aktivnosti. Naučiti kontrolu emocija. Poznavati prisutnost emocija u radu pedikera. Usvojiti pojam motivacije, sustav i vrste potreba. Razlikovati ekstrinzičnu i intrinzičnu motivaciju. Povezati motive i rad. | Pojam  emocija. Emocionalne situacije. Djelovanje i podjela emocija. Karakteristike pojedine emocionalne situacije - strah, srdžba, radost i žalost. Složene emocije. Raspoloženja. Utjecaj emocija na aktivnosti. Kontrola emocija. Prisutnost emocija u radu pedikera. Pojam motivacije. Sustav i vrste potreba. Ekstrinzična i intrinzična motivacija. Motivi i rad. |
| 4. Ličnost | Poznavati pojam i oblikovanje ličnosti. Znati socijalizaciju i tipologiju ličnosti. Usvojiti pojam temperamenta. Naučiti karakteristike temperamentne situacije, ponašanja. Poznavati crte temperamenta u ponašanju pedikera. Usvojiti pojam i crte karaktera. Znati poželjne osobine karaktera u ponašanju pedikera. | Pojam i oblikovanje ličnosti. Socijalizacija i tipologija ličnosti. Pojam temperamenta. Karakteristike temperamentne situacije, ponašanja. Crte temperamenta u ponašanju pedikera. Pojam i crte karaktera. Poželjne osobine karaktera u ponašanju pedikera. |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**Razred 2.**

**if !supportEmptyParas endif**

**Sadržaj
programa:**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavno područje** | **Očekivani rezultati (znanja i vještine)**  if !supportEmptyParas endif | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Psihologija rada | Upoznati osobine čovjeka koje utječu na rad: sposobnosti, znanja, vještine i motivaciju. Znati vrste sposobnosti: fizičke, psihomotoričke, senzorne i intelektualne. Poznavati opće činitelje rada, umor i nesreće na radu, izostanke s posla. | Sposobnosti; pojam i uloga sposobnosti. Vrste sposobnosti. Inteligencija, znanja, vještine i motivacija za rad. Opći činitelji rada (osvjetljenje, mikroklima, buka, zračenja, zagađenja, vibracije). Umor i nesreće na radu. Izostanci s posla. |
| 2. Međuljudski odnosi na radu | Znati pojam grupe. Poznavati odnose u grupama i grupnu dinamiku. Usvojiti pojam rukovođenja grupom i karakteristike vođe. | Grupa; pojam i vrste. Odnosi u grupi i grupna dinamika. Rukovođenje grupom. Vođa grupe i njegove karakteristike. |
| 3. Komuniciranje | Usvojiti pojam i vrste komuniciranja. Spoznati važnost komuniciranja u grupi. Znati djelotvorno komunicirati s korisnicima usluga. | Pojam i vrste komuniciranja. Osnovni model komuniciranja.Važnost komuniciranja u grupi kao uvjet uspješnosti rada. Djelotvorno komuniciranje s korisnicima usluga. |
| 4. Faze komuniciranja | Poznavati faze djelotvornog komuniciranja s korisnicima usluga: pripremu za rad, utvrđivanje želja korisnika, prezentacija vlastite ponude, prigovor i reklamacije, kraj kontakta. | Priprema za rad. Prvi kontakt. Utvrđivanje želja korisnika usluga. Prezentacija vlastite ponude. Prigovor i reklamacije. Završetak i kraj kontakta. |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| **Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom** | | | | |
| **Psihologija** **komunikacije** | **Broj sati po obrazovnim godinama** | | | **Ukupni broj sati** |
| **Razred** | 1. razred | 2. razred | 3. razred |
| 1.  Opća psihologija | 3 | - | - | 3 |
| 2.  Opažanje vanjskog svijeta | 12 | - | - | 12 |
| 3.  Emocije i motivacija | 10 | - | - | 10 |
| 4.  Ličnost | 10 | - | - | 10 |
| 5.  Psihologija rada | - | 14 | - | 14 |
| 6.  Međuljudski odnosi na radu | - | 4 | - | 4 |
| 7.  Komuniciranje | - | 5 | - | 5 |
| 8.  Faze komuniciranja | - | 12 | - | 12 |
| Ukupno: | 35 | 35 | - | 70 |

**if !supportEmptyParas endif**

**Literatura:**

Udžbenik ne postoji.

Prijedlog (izbor):

      1.  Šverko, B. i
suradnici: Psihologija, Š.K. Zagreb, 1992.

      2.  Fürst, M.:
Psihologija , Š.K., Zagreb, 1994.

3.  Zvonarević, M.: Socijalna
psihologija, Š.K., Zagreb

if !supportLists4.
endifPetz, B.:
Psihofiziologija rada

if !supportLists5.
endifŠulak, F.
Petz, : Psihologija u prodaji, Š.K., Zagreb

if !supportLists6.
endifŠulak, F.,
Petz, B.: Poslovna psihologija, Š.K., Zagreb, 1995.

if !supportLists7.
endifŠulak, F.:
Promotivne  aktivnosti, Š.K. Zagreb

if !supportLists8.
endifPsihologijski
rječnik, Prosvjeta Zagreb, 1992.

if !supportLists9.
endifUvod u
psihologiju, GZH 1991.

if !supportLists10.
endifDaniel Goleman:
Emocionalna inteligencija, Mozaik, 1997.

if !supportLists11.
endifDaniel
Goleman: Emocionalna inteligencija u poslu, Mozaik, 2000.

if !supportEmptyParas endif

**Metodičke napomene:**

Način rada:

Predavanja, vježbe i ilustrativni testovi (u
obrade novih sadržaja), razgovori, analize primjera iz prakse, po potrebi
seminar i slično, vježba za ocjenu ( po jedna u svakom polugodištu), pisani rad
učenika ( po jedan u svakom polugodištu) i usmena provjera znanja.

Uvjeti nastave:

Nastava u razredu, videozapisi, grafofolije,
ploča/kreda, katalozi, propagandni materijali, zapisi učenika, novine, časopisi
i videozapisi.

Oblici rada:

Individualni, grupni i zajednički rad učenika i nastavnika. Ilustrativni
primjeri (testovi/igre). Analiza videoprimjera.
Grafofolije. Kratka kontrolna vježba i njezina analiza. Pisana provjera znanja
(i pismenosti, urednosti te logičkog razmišljanja). Pisana zapažanja učenika.

**6.9. Nastavni predmet: OSNOVE MASAŽE TIJELA**

if !supportEmptyParas endif

Razred: **3.**

if !supportEmptyParas endif

Tjedni (ukupni) fond
sati: **1 ( 32 )**

if !supportEmptyParas endif

Cilj i zadaci:

-   osposobljavanje učenika za stjecanje
osnovnih znanja o pojedinim vrstama i

    tehnikama provođenja masaže tijela

-  spoznavanje uloge i značaja masaže u
poboljšanju zdravlja i psihofizičkog stanja

    čovjeka

-  razvijanje osjećaja odgovornosti u radu

if !supportEmptyParas endif

Sadržaj: **1.RAZRED**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina:** | **Očekivani rezultati**  **( znanja i umijeća )** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Masaža | Poznavati važnost masaže kroz povijest. Naučiti definiciju masaže. Naučiti razlikovati sredstva i pribor za masažu.  Znati svrhu masaže i objasniti vrijednost masaže i djelovanje masaže na organizam. | Kratak povijesni razvoj masaže.  Uvjeti za izvođenje masaže.  Sredstva i pribor za masažu  Svrha masaže. |
| 2. Klasična ručna     masaža | Naučiti građu i funkciju mišića.  Znati da se klasičnom ručnom masažom izravno djeluje na mišićni sustav. Naučiti tehnike i redoslijed izvođenja masažnih pokreta. | Djelovanje klasične ručne masaže.  Mišić i mišićno tkivo.  Tehnike i pokreti koji se koriste u masaži tijela.  Indikacije i kontraindikacije.  Vrijeme trajanja masaže. |
| 3. Limfna     drenaža | Spoznati važnost limfnog sustava u  organizmu i steći opća znanja o  limfnoj tekućini.Znati indikacije  i kontraindikacije za izvođenje  ručne limfne drenaže.Naučiti redo-  slijed , smjer i pokrete izvođenja   ručne limfne drenaže. | Limfa: nastajanje i funkcija  Ručna limfna drenaža po Voderu  Djelovanje ručne limfne drenaže.  Tehnike i pokreti ručne limfne drenaže.Aparativna limfna drenaža.  Indikacije i kontraindikacije.  Vrijeme trajanja masaže. |
| 4. Masaža refleksnih  zona  (vezivno – tkivna      masaža) | Poznavati refleksne zone na koži tijela.Naučiti građu i funkciju vezivnog tkiva.Naučiti djelovanje i  primjenu vezivno-tkivne masaže. | Povijest vezivno-tkivne masaže.  Vezivno tkivo.  Djelovanje vezivno- tkivne masaže.  Primjena vezivno-tkivne masaže. |
| 5. Akupresurna     masaža | Naučiti razliku između pojedinih meridijana i točki. Znati indikacije i kontraindikacije za izvođenje  akupresurne masaže. Naučiti redoslijed i pokrete izvođenja akupresurne masaže. | Kretanje energije u tijelu.  Meridijani i točke  Indikacije i kontraindikacije  Tehnika izvođenja akupresurne masaže  Vrijeme trajanja tretmana. |

if !supportEmptyParas endif

**Metodička napomena:**

**if !supportEmptyParas endif**

Nastava se treba
održavati u učionici koja sadrži uz standardnu opremu i didaktička pomagala.

(TV, video,grafoskop,
kompjutor). Učionica bi trebala, po mogućnosti, biti povezana s pedikerskim

praktikumom.

if !supportEmptyParas endif

**Obveze učenika:**

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportLists-
endifredovito pohađanje
nastave

if !supportLists-
endifu sklopu predmeta
učenici bi trebali u svakom polugodištu samostalno izraditi seminarski rad
vezan uz nastavni sadržaj

if !supportEmptyParas endif

**Literatura:**

**if !supportEmptyParas endif**

Temelji medicinske masaže
- mr. sc. Gordana Grozdek i suradnici, Zagreb 1998.

Masaža-Clare
Maxwell-Hudson, Ljubljana-Zagreb 1990.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

# PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| **Red.**  **broj** | **Nastavno područje**  **Osnove masaže tijela** | **Broj sati po obrazovnim godinama** | | | |
| **I.** | **II.** | **III.** | **Ukupno:** |
| 1.  2.  3.  4.  5. | Masaža  Klasična ručna masaža  Limfna drenaža  Masaža refleksnih zona  Akupresurna masaža | -  -  -  -  - | -  -  -  -  - | 4  7  7  7  7 | 4  7  7  7  7 |
| Ukupno: | | - | - | 32 | 32 |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**IZBORNI PROGRAMI**

**6.9.1. NASTAVNI PREDMET: EKOLOGIJA**

# if !supportEmptyParas endif

# RAZRED: 1.

# tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

**CILJ I ZADACI:**

Usvajanje znanja
iz područja ekologije, u cilju razvijanja odgovornog odnosa prema prirodi i
vlastitom životu,

Razvijati
sposobnost promatranja, uočavanja, povezivanja i zaključivanja,

Poticati logičko,
analitičko-sintetičko te kritičko mišljenje i prosuđivanje

Poticati
uvjerenje o potrebi odgovornog odnosa za prirodu i živi svijet

Proširivati
svoje znanje i povezivati sa srodnim znanstvenim disciplinama

Razvijanje
osjećaja sposobnosti za primjenu teorijskih znanja u praksi

**SADRŽAJ:**

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| **NASTAVNA CJELINA** | **OČEKIVANI REZULTATI**  **(znanja i umijeća)** | **NASTAVNI SADRŽAJI** | **BROJ SATI** |
| 1. PREDMET ISTRAŽIVANJA EKOLOGIJE | - spoznati važnost ekologije kao znanosti  - uočiti ovisnosti živih bića i prirode | organizacija živih bića u prirodi  organizam i okoliš, ekološki činitelji | if !supportEmptyParas endif  5 |
| 2. TEMELJNA SVOJSTVA ŽIVOTNIH ZAJEDNICA | - upoznati temeljna svojstva životnih zajednica i važnost prehr. lanaca | populacija  biocenoza  organska proizvodnja i kruženje tvari u eko-sustavu | if !supportEmptyParas endif  5 |
| 3. ŽIVOTNA PODRUČJA NA ZEMLJI | znati osnovne značajke životnih područja na zemlji i razvijanje ekološke svijesti | vodeno područje života kopneno područje i atmosfera sa svojim osnovnim značajkama | if !supportEmptyParas endif  5 |
| 4. ČOVJEKOV UTJECAJ NA PRIRODU | - spoznati uzroke onečišćenja okoliša  - razlikovati poremećaje u ekosustavima  - razvijanje svijesti o mogućnostima djelovanja u smjeru zaštite i unapređivanja okoliša | promjene u prirodi uvjetovane čovjekovom fizičkom djelatnošću onečišćivanje i zagađivanje prirode | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  10  if !supportEmptyParas endif |
| 5. ZAŠTITA PRIRODE | -poštovati zakonitosti održivog razvoja  - poznavati međunarodne sporazume o zaštiti okoliša  - poznavati biološke osobitosti Hrvatske  - imati stajalište o potrebi zaštite okoliša i biološke raznolikosti | - zaštita životnih područja na zemlji  - zaštita organizama  - zaštita prirode u Hrvatskoj  - nacionalni parkovi | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  10 |

if !supportEmptyParas endif

**METODIČKE NAPOMENE:** Koristiti verbalne, vizualne, prakseološke
nastavne metode

Primijeniti grupni i individualni način rada.

**OBVEZE UČENIKA:** Korištenje udžbenika,
priručnika, slikovnog materijala,

predavanja, obrazovni TV program, specijalizirani časopisi npr.
priroda

**LITERATURA:** Ljubica Vrček: Biologija svezak C

                           Čovjek i okoliš udžbenik za strukovne škole

                           Klepac: Osnove ekologije

                           O. Springer

                           D. Papeš: Biologija 4 udžbenik

                           M. Karafatić

                           I. Bralić: Nacionalni parkovi Hrvatske

**6.9.2.
NASTAVNI PREDMET: NAUKA  O ČOVJEKU**

# if !supportEmptyParas endif

# RAZRED: 1 ili 2.

# tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

**CILJ**            uvesti  učenike u znanje iz područja građe i životnih procesa ljudskog organizma

**ZADACI**      poticati  uvjerenje o potrebi očuvanja zdravlja

upoznati štetno djelovanje psihoaktivnih tvari, izbjegavati ih i poticati druge osobe na zdrav način života

razviti  osjećaj i sposobnost za primjenu teorijskih znanja u praksi

if !supportEmptyParas endif

**SADR****Ž****AJ****:**

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| **NASTAVNA****CJELINA** | **O****Č****EKIVANI****REZULTATI**  **(****znanja****i****umije****ć****a****)** | **NASTAVNI SADRŽAJI** | **BROJ**  **SATI** |
| 1.TJELESNE TEKUĆINE | - usvojiti osnovna znanja iz podr. tj. tekućine  - transfuzija i Rh | građa i funkcije tjelesnih tekućina krvne grupe Rh sustav | if !supportEmptyParas endif  3 |
| 2. OBRANA TIJELA OD INFEKCIJE | - usvojiti znanja iz područja imuologije, alergije, transpl. | imunitet transpl. reakcije  bolesti imunolog. sustava, AIDS | if !supportEmptyParas endif  4 |
| 3. SRCE, KRVNOŽILNI I DIŠNI SUSTAV | - upoznati krvožilni i dišni sustav  - najčešće bolesti i sprječavanje | građa i funkcije krvnožilnog i dišnog sustava  bolesti, očuvanje zdravlja | if !supportEmptyParas endif  5 |
| 4. IZVORI ENERGIJE U ORGANIZMU | - naučiti o zdravoj prehrani  - vitamini, minerali i dr. | građa i uloga probavila  zdrava prehrana  bolesti prob. sust. | if !supportEmptyParas endif  4 |
| 5. IZLUČIVANJE ŠTETNIH TVARI | - spoznati važnost funkcije mokr. sust. i sprječavanje bolesti | građa, funkcija, bolesti mokraćnog sustava | 3 |
| 6. ŽIVČANI I OSJETILNI SUSTAV | - upoznati procese živčanog sustava | organizacija živčanog sustava  središnji i vegetativni živčani sustav | if !supportEmptyParas endif  4 |
| 7. ŽLIJEZDE S UNUTARNJIM LUČENJEM | - djelovanje hormona  - poremeć. endokr. sustava | hormoni  žlijezde, funkcija i bolesti  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  3 |
| 8. SPOLNI I REPRODUKTIVNI SUSTAV | - usvojiti građu i funk. repr. sustava te planiranje obitelji | građa i funkcija sp. organa  planiranje obitelji  higijena sp. sustava | if !supportEmptyParas endif  5 |
| 9. SAČUVAJMO ZDRAVLJE | - zdr. prehrana  - fizička aktivnost  - psihičko zdravlje  - psihoakt. tvari | štetni čimbenici za zdravlje čovjeka | if !supportEmptyParas endif  4 |

**if !supportEmptyParas endif**

**METODIČKE NAPOMENE:** Koristiti verbalne, vizualne, prakseološke nastavne
metode

Primijeniti grupni i individualni način usvajanja znanja

**OBVEZE UČENIKA:** Korištenje udžbenika, priručnika,
slikovnog materijala, znanstvena predavanja, obrazovni TV program,
specijalizirani časopisi npr. PRIRODA

**if !supportEmptyParas endif**

**LITERATURA:** Dr. O.
Springer : Biologija svezak B

                           M. Slijepčević, Čovjek i zdravlje udžbenik
za strukovne škole

                           M. Boranić, N. Matekalo-Draganović: Čovjek,
zdravlje, okoliš, udžbenik

   Juraj Bukša: Anatomski atlas

**if !supportEmptyParas endif**

**6.9.3 MATEMATIKA  U STRUCI - IZBORNA**

**Razred 2. i 3.**

**if !supportEmptyParas endif**

Tjedni (ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| **Razred** | 1. | 2. | 3. | **Ukupno** |
| Broj sati | - | 1 (35) | 1 (32) | 2 (67) |

if !supportEmptyParas endif

**Cilj programa:**

Nastava matematike u srednjim strukovnim  školama omogućuje da učenici usvoje osnovno matematičko znanje
potrebno za  razumijevanje pojava i
zakonitosti u prirodi i društvu te  ih
osposobljava  za primjenu znanja u  praktičnom životu i posebno u struci.

if !supportEmptyParas endif

**Zadaci
programa:**

if !supportLists-
endifda učenici
dobiju dodatna znanja iz  matematike
nužna za sudjelovanje u daljnjem razvoju struke

if !supportLists-
endifda  zainteresirani učenici  steknu
veću samostalnost u rješavanju
zadataka

-     da učenici potpuno usvoje računanje prema
danim uputama, uključujući i samostalno
tumačenje uputa.

if !supportEmptyParas endif

**Razred 2.**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavno područje** | **Očekivani rezultati**  **(znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Sukladnost i sličnost | Razlikovati i razumjeti pojam sukladnosti i sličnosti likova | Sukladnost trokuta  i primjene  Sličnost trokuta i primjene  if !supportEmptyParas endif |
| 2,. Kružnica i krug. Pravilni poligoni | Znati primijeniti formule  za izračunavanje opsega i površine | Opseg i površina kruga  Duljina kružnog luka i površina kružnog isječka  Obodni i središnji kut  Talesov poučak  Tetivni i tangencijalni četverokuti  Pravilni mnogokuti  Opseg i površina pravilnih poligona |
| 3. Kvadratne funkcije  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Potpuno ovladati pojmom grafa funkcije  Znati nacrtati graf bilo koje kvadratne funkcije i analizirati njezin tijek  Znati odrediti nul-točke kvadratne funkcije i odrediti njihovo postojanje | Graf  kvadratne funkcije f(X)= ax2  Graf kvadratne funkcije   f(x)=ax2+c  Graf kvadratne  funkcije  f(x)=a(x-x0)2  Graf kvadratne funkcije  f(x)=a(x-x0)2+c  Graf kvadratne funkcije  f(x)=ax2+bx+c |
| 4. Poliedri i rotacijska tijela (dodatak tj. proširenje obavezne nastave iz matematike) | Znati odrediti oplošje i volumen pravilne uspravne prizme i piramide ako je osnovica poligon s više od 4 stranice  Znati odrediti oplošje i volumen krnje piramide i krnjeg stošca  Znati primijeniti formule za sferu | Prizme  Piramide  Krnja piramida  Krnji stožac  Sfera  if !supportEmptyParas endif |

**if !supportEmptyParas endif**

**Razred 3.**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavno područje** | **Očekivani rezultati**  **(znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Aritmetička i  geometrijska sredina | Znati izračunati aritmetičku i geometrijsku sredinu | Aritmetička sredina  Geometrijska sredina |
| 2. Nizovi | Razumijeti pojam niza  Razlikovati aritmetički od geometrijskog niza i shvatiti podrijetlo imena  Znati odrediti traženi član niza  Intuitivno shvatiti pojam limesa niza i znati izračunati jednostavnije limese  Razumijeti pojam geometrijskog  reda  Znati izračunati sumu konvergentnog geometrijskog reda | Pojam niza  Grafičko predočavanje niza  Aritmetički niz  Geometrijski niz  Limes niza  Teoremi o limesima  Limes monotonih nizova  Geometrijski red  if !supportEmptyParas endif |
| 3. Složeni kamatni račun | Znati ispravno koristiti formule za složeni kamatni račun | Kamatni faktor  Složene kamate |
| 4. Periodični i godišnji obračun PDV-a  if !supportEmptyParas endif | Razumijeti obaveze plaćanja PDV-a | Obračun PDV-a na plaćenu robu  Obračun PDV-a iz prodane robe (usluge) |
| 5. Godišnji obračun poreza na dohodak i ispunjavanje porezne prijave | Znati protumačiti upute o ispunjavanju porezne prijave  Znati izračunati vlastite obaveze | Porezne olakšice  Porezna kartica  Porezna prijava |

**if !supportEmptyParas endif**

**Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Red.br. | Nastavno područje | Broj sati po obrazovnim godinama | | | | | | |
| I | | II | III | | Ukupno | |
| 1.  2.  3.  4. | Sukladnost i sličnost  Kružnica i krug.Pravilni poligoni                                                                                                                                 Kvadratne funkcije  Poliedri i rotaciona tijela | | if !supportEmptyParas endif | 7  8  10  10 | | if !supportEmptyParas endif | | 7  8  10  10 |
| 5.  6.  7.  8.  9.  10. | Aritmetička i geometrijska sredina  Nizovi  Složeni kamatni račun  Periodični i  godišnji obračun PDV-a  Godišnji obračun poreza na dohodak i porezna prijava | | if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif | | 4  if !supportEmptyParas endif  15  5  3  5 | | 4  if !supportEmptyParas endif  15  5  3  5 |
| Ukupno : | | | - | 35 | | 32 | | 67 |
if !supportMisalignedColumns|  |  |  |  |  |  |  |  |  |
endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**6.9.4. NASTAVNI
PREDMET: LJEKOVITO BILJE**

**if !supportEmptyParas endif**

# RAZRED: 2. zanimanje frizer

# tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)

**if !supportEmptyParas endif**

**CILJ I ZADACI:**

-    usvajanje znanja iz osnova botanike

if !supportLists-
endifupoznavanje sa svojstvima ljekovitog
bilja

if !supportLists-
endifprimjena ljekovitog bilja u struci

if !supportLists-
endifproširivanje znanja iz područja struke
i povezivane sa srodnim znanstv. disciplinama

if !supportLists-
endifprimjena teorijskih znanja u praksi.

**if !supportEmptyParas endif**

**SADRŽAJ:**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| **NASTAVNA CJELINA** | **OČEKIVANI REZULTATI**  **(znanja i umijeća)** | **NASTAVNI SADRŽAJI** | **BROJ SATI** |
| 1. OSNOVE GRAĐE I ŽIVOTNIH PROCESA KOD BILJAKA | znati osnovne značajke biljnog svijeta | - osnove citologije  - histologija  - dioba stanica  - organografija (korijen, stabljika, list, cvijet, plod)  - biokemijski procesi | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  10 |
| 2. SVRSTAVANJE BILJAKA PREMA MORFOLOŠKOM (KRITERIJU) I RAZVOJNOM KRITERIJU | - usvojiti osnove sistematike bilja  - prepoznati ljekovite biljke koje se primj. u struci | - sistematika bilja  - sistematika ljekovitog bilja | if !supportEmptyParas endif  7 |
| 3. UPOZNAVANJE LJEKOVITIH SIROVINA BILJNOG PODRIJETLA | - znati ljekovitost biljaka koje se koriste u praksi | - skupljanje  - priprema  - sušenje i čuvanje ljekovitog bilja | if !supportEmptyParas endif  8 |
| 4. PRIMJENA LJEKOVITOG BILJA U STRUCI | - usvojiti primjenu ljekovitog bilja u friz. salonima u svrhu liječenja blažih patoloških promjena na kosi i vlasištu, uljepšavanje i njege kose kože, noktiju | - ljekovite biljke, djelovanjem    na kosu, kožu (vlasište) nokte i dr. dijelove tijela | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  10 |

if !supportEmptyParas endif

**METODIČKE NAPOMENE:** Koristiti verbalne, vizualne, prakseološke i dr.
nastavne metode.

Primijeniti grupni i individualni način rada specijalizirane

                                                učionice.

**if !supportEmptyParas endif**

**OBVEZE UČENIKA:** Korištenje udžbenika,
priručnika, slikovnog materijala, specijalizirane

                                    časopise
npr. Priroda

**if !supportEmptyParas endif**

**LITERATURA:** R. Domac: Botanika

                           O. Springer i B. Pavalek-Kozlina:
Fiziologija čovjeka i fiziologija bilja

                           T. Bačić, i R. Erben: Sistematika bilja

                           T. Bačić: Praktikum botanike

                           R. Domac: Flora Hrvatske

                           T. Nikolić: Herbarijski
priručnik

                           Gelenčir: Ljekovito bilje

**6.9.5.** Nastavni predmet: **Dekorativna
kozmetika –izborni predmet**

**if !supportEmptyParas endif**

Razred: treći (3.)

if !supportEmptyParas endif

Tjedni (ukupni) fond sati: 1(32)

if !supportEmptyParas endif

Cilj i zadaci:
Posebno motiviranim učenicima omogućiti da nauče pružiti cjelovitu uslugu njege
i uljepšanja kose i lica. Steći znanje i vještine primjene dekorativne
kozmetike.

if !supportEmptyParas endif

Sadržaj:

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| **Redni**  **broj** | Nastavna cjelina | **Broj sati po godinama** | | | |
| **1.** | **2.** | **3.** | **ukupno** |
| 1. | Pripreme za šminkanje, odabir sredstava i metoda rada | **-** | **-** | 4 | 4 |
| 2. | Usklađivanje šminke s oblikom lica | **-** | **-** | 8 | 8 |
| 3. | Usklađivanje šminke s kožom, kosom i modelom u cjelini | **-** | **-** | 8 | 8 |
| 4. | Cjelovito šminkanje zadanog modela i modela po izboru | **-** | **-** | 12 | 12 |
| if !supportEmptyParas endif | Ukupno | **-** | **-** | **32** | **32** |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Pripreme za šminkanje, odabir sredstava i metoda rada   if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif   2. Usklađivanje šminke s oblikom lica   if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif   3. Usklađivanje šminke s kožom i kosom i  modelom u cjelini   if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  4. Cjelovito šminkanje zadanog modela i modela po izboru  if !supportEmptyParas endif | Spoznati važnost skladnog estetskog izgleda osobe u cjelini  Znati odabrati i primijeniti odgovarajuću opremu i pribor za šminkanje  Znati utvrditi tip kože (normalna, suha, masna, mješovita)  Znati pravila primjene šminke: Usklađenost boja, odabir boja, namjena šminke, priprema lica za šminku čišćenjem lica i odstranjivanjem šminke  uz primjenu mjera zaštite na radu  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Znati utvrditi oblik lica promatranjem s prednje strane i s profila  Znati našminkati ovalno, okruglo, izduženo, trokutasto, četvrtasto, srcoliko lice prema važećim stručnim i estetskim kriterijima.  Znati našminkati detalje lica (oči, usne, nos).  Znati obojiti obrve i trepavice i korigirati im oblik.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Spoznati važnost isticanja ˝lijepo˝ u kombinacijama detalja  Znati našminkati lice s kombinacijama kože i kose:  hladna koža (boja) – svijetla kosa  topla koža – svijetla kosa  hladna koža – tamna kosa  topla koža – tamna kosa  hladna koža – crvena kosa  topla koža – crvena kosa  maslinasta koža – tamna kosa  blijeda tamna koža – crna kosa  zagasito tamna koža – crna kosa  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Znati našminkati modela za različite namjene: za dan, za večer,  Znati šminkom istaknuti različite izraze: mladenački, klasičan, svečani i dr.  Znati našminkati zadanog modela po izboru poštujući sve strukovne zahtjeve | Šminka kao sredstvo isticanja osobnosti i komunikacije.  Dekorativna kozmetika kroz povijest, kodeksi ljepote i njihove promjene.  Oprema i pribor za šminkanje, pravila primjene šminke, utvrđivanje tipova kože, odabir preparata, mjere zaštite na radu,   masaža lica vrata i dekoltea  if !supportEmptyParas endif  Utvrđivanje oblika lica, šminkanje ovalnog, okruglog, izduženog, trokutastog, četvrtastog, srcolikog lica.  Šminkanje očiju i usana. Korekcija i bojenje obrva i  trepavica, korekcija detalja lica šminkom.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  Šminkanje lica s različitim kombinacijama kože i kose:  - hladna ili topla boja  kože i svijetle kose  - hladna ili topla boja kože i tamna kosa  - hladna ili topla boja kože i crvena kosa  - maslinasta koža i tamna kosa  - blijeda tamna koža i crvena kosa  - zagasito tamna koža i crna kosa  if !supportEmptyParas endif  šminka za radni dan, šminka prema godišnjim dobima, šminka za naglašavanje klasičnog izgleda, večernja šminka, svečana šminka, mladenačka šminka,  šminka za scenski nastup, šminka zadanog modela i modela po izboru  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**Metodičke
napomene**: Razredni odjel podijeliti u skupine
(12-16 učenika). Primijeniti grupni rad u parovima i pojedinačni oblik rada, te
verbalne, vizualne i prakseološke nastavne metode.

if !supportEmptyParas endif

**Obveze
učenika**: Učenici trebaju imati radnu odjeću u
skladu s higijensko-sanitarnim propisima, modela i osnovni pribor.

if !supportEmptyParas endif

**Literatura:** Jasenka
Raos: Udžbenik za frizere 3, Varaždin, JR

                    Sally Norton i suradnici: Sve o
ljepoti, Leo Commerce, Rijeka

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**6.9.6. NASTAVNI
PREDMET: AROMATERAPIJA – izborni predmet**

# if !supportEmptyParas endif

# RAZRED: 3. PEDIKERI

**TJEDNI
(UKUPNI) FOND SATI: 1 (32)**

**if !supportEmptyParas endif**

**CILJ I ZADACI:**

if !supportLists-
endifusvajanje znanja iz područja
aromaterapije

if !supportLists-
endifupoznavanje sa svojstvima biljnih
esencija

if !supportLists-
endifprimjena eteričnih ulja uz stručni nadzor
u struci

if !supportLists-
endifusvojiti osnove aromaterapeutike

if !supportLists-
endifproširivati znanje iz područja struke
i povezivati sa srodnim znanstv. disciplinama

if !supportLists-
endifprimjena teorijskih znanja u praksi

if !supportEmptyParas endif

**SADRŽAJ:**

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| **NASTAVNA CJELINA** | **OČEKIVANI REZULTATI** | **NASTAVNI SADRŽAJI** | **BROJ SATI** |
| 1.KRATKA POVIJEST UMIJEĆA KORIŠTENJA ETERIČNIH ULJA | - usvojiti osnove povijesti aromaterapije | **-** stari Egipćani, Grci i Rimljani  istočne civilizacije, 20. stoljeće | **if !supportEmptyParas endif**  3 |
| if !supportEmptyParas endif  2. BIT AROMATERAPIJE | - spoznati važnost aromaterapije | - priroda biljnih esencija  - značajke eteričnih ulja  - načini apsorpcije | **if !supportEmptyParas endif**  4 |
| 3. MJERE OPREZA PRI UPORABI ETERIČNIH ULJA | - spoznati i naučiti važnost mjera opreza pri radu sa eteričnim uljima | - alergije  - test na koži, osjetljivost sluznica  - trudnice, dojilje, djeca | **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  3 |
| if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  4. AROMATERAPEUTIKA | - primijeniti stečeno znanje u terapeutske svrhe u struci  – pedikerskom salonu  - osposobiti za terapeutsko djelovanje aromaterapijom uz stručni nadzor | - odabir terapeutskih aromatičnih ulja  - čuvanje ulja  - načini uporabe  - eterična ulja za masažu  - terapija kod kožnih poremećaja  - učinci masaže na tijelo  - aromatični recepti i postupci | **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  12 |
| if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  5. ESTETSKA AROMATERAPIJA | - primijeniti stečeno znanje u struci  - osposobiti učenike za tretmane održavanja ljepote  - usvojiti važnost suradnje s profesionalnim aromaterapeutom i liječnicima | - aromatični tretmani za održavanje ljepote  - njega kože  - aromatični recepti i postupci | **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  10 |

**METODIČKE
NAPOMENE:** Koristiti
verbalne, vizualne, prakseološke nastavne metode

Primijeniti grupni i
individualni način rada, koristiti specijalizirane učionice

**OBVEZE UČENIKA:** Korištenje udžbenika, priručnika, slikovnog
materijala, znanstv. predavanja, specijaliziranih časopisa

if !supportEmptyParas endif

LITERATURA: C. Wildwood: Aromaterapija

                            T. Nikolić: Herbarijski priručnik

                             R. Domac: Flora
Hrvatske

                            T. Bačić: Praktikum botanike

**6.10. Nastavni
predmet (izborni): Tjelesna i zdravstvena kultura**

if !supportEmptyParas endif

**Razred 1., 2. i 3.**

**if !supportEmptyParas endif**

**Tjedni (ukupni) fond sati:**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| **Razred** | 1. | 2. | 3. | **Ukupno** |
| Broj sati | 1 (35) | 1 (35) | 1 (32) | 3 (102) |

if !supportEmptyParas endif

# tjedni (ukupni) fond sati: 1 (35)(32)

**if !supportEmptyParas endif**

**CILJ:**

Razvijanje
zdravstvene kulture učenika radi čuvanja i unapređivanja vlastitog zdravlja i
zdravlja okoline; podmirenje biopsihosocijalnih potreba za kretanjem kao
izrazom zadovoljavanje čovjekovih potreba kojima se povećavaju stvaralačke
sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada.

if !supportEmptyParas endif

**ZADACI****:**

Nastaviti s utjecajem vježbanja na razvoj morgološkog statusa učenica, a posebno na proporcionalan razvoj mišićnog i potkožnog masnog tkiva, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa i na snagu leđnih mišića, razvijati aerobne sposobnosti učenica (grudi i dijafragmalno disanje), privikavati  učenice na adekvatno vježbanje i za vrijeme mjesečnih ciklusa, upoznati učenike sa zakonitostima rasta i razvoja, utjecati na razvoj mišićnih skupina relevantnih za biološku funkciju žene, utjecati na sadržajnije korištenje slobodnog vremena učenika, prihvatiti vježbanje kao prevenciju protiv pojave adipoznosti (celulita)…

**if !supportEmptyParas endif**

**1. RAZRED**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **NASTAVNA CJELINA** | **OČEKIVANI REZULTATI**  **(znanja i umijeća)** | **NASTAVNI SADRŽAJI** |
| if !supportEmptyParas endif | Upoznati učenike s pravilima ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanje higijenskih navika.  Vježbama za zagrijavanje i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na fleksibilnost i povećanje pokretljivosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage; pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost.  u igarama: pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila igre, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi.  if !supportEmptyParas endif | - Uvodni sat, terminologija u TZK  - Opće pripremne vježbe  - Aerobika  - Igre |
| if !supportEmptyParas endif | Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i veselje, zatomiti negativne emocije (svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa | - Inicijalno i finalno provjeravanje  - Zaključivanje ocjena |

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Atletika | Trčanjem podići opće i radne sposobnosti organizma, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog tkiva: smanjiti potkožno, masno tkivo i povećati mišićno, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost | - Ciklično kretanje različitim tempom do 8 min.  - Tehnika visokog starta  if !supportEmptyParas endif |
| Skokovi | Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skoka, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, razvoj eksplozivne snage, koordinacije pokreta, razvoj spretnosti i pokretljivosti, ravnoteže tijela | - Skok uvis prekoračnom tehnikom (škare) |
| Bacanja | Usvajanje pravilne tehnike izvođenja bacanja, stjecanje znanja iz atletike, razvoj koordinacije i skladnosti pokreta | - Bacanje (kugle) O´Brienovom leđnom tehnikom |
| Preskoci | Usvojiti pravilnu tehniku izvođenja elementa, steći znanja, vještine i sposobnosti, jačati skeletnu muskulaturu, razvijati eksplozivnu snagu (odraz s daske), koordinaciju rada ruku i nogu, veznu spretnost; pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha | - Naskok zgrčno na šved. sanduk, saskok uvinućem |
| Upori, visovi, ravnotežni položaji | Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanja znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), repetitivnu i statičnu snagu (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa. | - Kolut naprijed do upora klečećeg zanožno  - Kolut nazad do upora sjedećeg raznožno  - Stav na rukama  - Stav na rukama i kolut naprijed  - Kolut nazad do stava na rukama  - Premet strance  - Tri povezana premeta strance  - Vježba na parteru  - Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i  na švedskim ljestvama  - Zgibovi na zidnoj preči |
| Poskoci i skokovi | Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam | - Dječji poskoci prema naprijed i nazad  - Škarice naprijed - nazad  - Mačji skok |
| Plesne strukture | Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje (ples u parovima ili kolu), zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu) | - Polka  - Kolo Staro sito i korito  - Kolo Kruške, jabuke, šljive  - Dvokorak |
| Borilačke strukture | Usvojiti znanja, vještine i sposobnosti branjenja od napadača, usvajanje pravilne tehnike obaranja i njezinu praktičnu primjenu, razvoj motivacije za borilačke sportove, pobuđivanje zadovoljstva i veselja hrabrost. | - Samoobrana od čupanja za kosu  - Samoobrana od gušenja objema rukama  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

**if !supportEmptyParas endif**

Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu.

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **NASTAVNA****CJELINA** | **O****Č****EKIVANI****REZULTATI**  **(****znanja****i****umije****ć****a****)** | **NASTAVNI****SADR****Ž****AJI** |
| if !supportEmptyParas endif | Stimulirati rast i razvoj, jačanje (pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radne sposobnosti organizma | Izdržaji i zgibovi na zidnoj preči  Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg.  Stolni tenis  dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima)  Nogomet  Košarka ili drugi sportovi  prema mogućnostima škole |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| if !supportEmptyParas endif | **2. RAZRED** | if !supportEmptyParas endif |
| NASTAVNA CJELINA | OČEKIVANI REZULTATI  (znanja i umijeća) | NASTAVNI SADRŽAJI |
| if !supportEmptyParas endif | Podsjetiti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanje higijenskih navika.  Opće pripremnim vježbama i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma za ostale dijelove sata, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na povećanje pokretljivosti i fleksibilnosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage; pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost.  Na poligonu: razvoj brzine, spretnosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi. | Uvodni sat, terminologija u TZK  Opće pripremne vježbe  Aerobika  Poligon |
| if !supportEmptyParas endif | Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i veselje, zatomiti negativne emocije (svadljivosti, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa. | Inicijalno i finalno provjeravanje  Zaključivanje ocjena  if !supportEmptyParas endif |
| Atletika | Podići opću i radnu sposobnost organizma, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva: smanjiti potkožno  masno, a  povećati mišićno tkivo, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost, razvoj statične i eksplozivne snage pri niskom startu. | Ciklično kretanje različitim tempom do 10 min.  Tehnika niskog starta  if !supportEmptyParas endif |
| Skokovi | Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skokova, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa. | Skok udalj s mjesta  Skok uvis opkoračnom tehnikom (stradle) |
| Preskoci | Usvajanje pravilne tehnike izvođenja elementa, stjecanje znanja, vještine i sposobnosti, jačanje muskulature, razvoj eksplozivne snage i koordinacije pokreta, održavanje ravnoteže u fazi leta preko sanduka, razvoj spretnosti; pobuđivanje hrabrosti i , razbijanje straha. | Odbočka |
| Upori, visovi, ravnotežni položaji | Razvijanje smisla za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), regetitivne i statične snage (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa. | Kolut naprijed bez oslonca  dva povezana koluta nazad d  Stav na glavi  Stav na rukama i kolut naprijed  Kolut nazad do stava na rukama  Vježbe na gredi  Tri povezana premeta strance  Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i  na švedskim ljestvama  if !supportEmptyParas endif |
| Poskoci i skokovi | Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam. | Daleko – visoki skok  Poskok s prednoženjem i zanoženjem  if !supportEmptyParas endif |
| Plesne strukture | Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje (ples u parovima ili kolu), zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu.) | Kolo Kalendare  Bečki valcer u parovima (valcer korak)  if !supportEmptyParas endif |
| Borilačke strukture | Usvojiti vještine, sposobnosti i znanja, usvojiti znanje iz područja gušenja odnosno njenu praktičnu primjenu u iznenadnoj situaciji u životu, razvoj motivacije za borilačke sportove, pobuđivanje zadovoljstva i veselja, odvažnosti i hrabrosti. | - Elementarni oblici hrvanja  ukoštac  Gušenje: sjedeći na trupu |

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportEmptyParas endif

Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu.

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **NASTAVNA****CJELINA** | **O****Č****EKIVANI****REZULTATI**  **(****znanja****i****umije****ć****a****)** | **NASTAVNI****SADR****Ž****AJI** |
| if !supportEmptyParas endif | Stimulirati rast i razvoj, jačanje (pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radne sposobnosti organizma. | Izdržaji i zgibovi na zidnoj preči  Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg.  Stolni tenis  Dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima)  Nogomet  Košarka ili drugi sportovi  prema mogućnostima škole |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**3.
RAZRED**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **NASTAVNA CJELINA** | **OČEKIVANI REZULTATI**  **(znanja i umijeća)** | **NASTAVNI SADRŽAJI** |
| if !supportEmptyParas endif | Podsjetiti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanje higijenskih navika.  Opće pripremnim vježbama i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma za ostale dijelove sata, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava; utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na povećanje pokretljivosti i fleksibilnosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecaj na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage, pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost.  U igrama na poligonima razvoj brzine, spretnosti,  pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila igre, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi. | Uvodni sat, terminologija u TZK  Opće pripremne vježbe  Aerobika  Igre  Poligon |
| if !supportEmptyParas endif | Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i radost, zatomiti negativne emocije (svadljivosti, pesimizma), izgrađivati međuljudskih humanih odnosa. | Inicijalno i finalno provjeravanje  Zaključivanje ocjena |
| Atletika | Trčanjem podići opću i radnu sposobnost, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva: smanjiti potkožno, masno tkivo, a povećati mišićno tkivo, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost, u štafeti: razviti spretnost i preciznost, usklađenost para, koordinaciju pokreta ruku i nogu. | Ciklično kretanje različitim tempom do 12 min.  Tehnika primopredaje štafetne palice  if !supportEmptyParas endif |
| Skokovi | Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skoka, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, razvoj eksplozivne snage (posebno snage nogu!), razvoj  koordinacije pokreta, razvoj spretnosti i pokretljivosti, ravnoteže tijela. | Skok udalj sa zaletom  Skok uvis fosbery – flop tehnikom |
| Preskoci | Usvajanje  pravilne tehnike izvođenja elementa, stjecanje znanja, vještine i sposobnosti, jačanje skeletne muskulature, razvoj eksplozivne snage i koordinacije pokreta, održavanje ravnoteže u fazi lijeta, razvoj spretnosti, pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha. | Zgrčka |
| Upori, visovi, ravnotežni položaji | Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanja znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), razviti repetitivnu i statičnu snagu (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti, kolutovi); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa. | Kolut naprijed bez oslonca rukama i kolut nazad  Stav na rukama i kolut naprijed, kolut nazad do stava na rukama  Premet strance nečujno i udesno   Premet naprijed  Most zaklonom  Vježba na parteru i gredi  Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama  Zgibovi na zidnoj preči |
| Poskoci i skokovi | Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam | - Jelenji skok  - Kadet |
| Plesne strukture | Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje, zatomljivanje negativnih emocija  (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu). | - Bečki valcer u parovima |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Za mušku populaciju predviđeni su i
sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu.

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **NASTAVNA CJELINA** | **OČEKIVANI REZULTATI**  **(znanja i umijeća)** | **NASTAVNI SADRŽAJI** |
| if !supportEmptyParas endif | Stimulirati rast i razvoj, jačanje (pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radne sposobnosti organizma | Izdržaji i zgibovi na zidnoj preči  Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg.  Stolni tenis  Dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima)  Nogomet  Košarka ili drugi sportovi  prema mogućnostima škole |

**METODIČKE
NAPOMENE:** Nastavne
metode: metoda usmenog izlaganja

                                                                                    metoda demonstracije

                                                                                    metoda
postavljanja i rješavanja

                                                                                    metodičkih
zadataka

                                                Metoda
učenja i vježbanja

                                                (Oblici
rada: križni, frontalni, grupni, paralelno-odjeljenski,

                                                  izmjenično odjeljenski i rad u parovima).

**OBAVEZE UČENIKA:** Poštovati i pridržavati se pravila ponašanja u dvorani za TZK,
čuvati školsku imovinu, primjenjivati higijenske navike, redovito vježbati i
njegovati korektne odnose prema nastavnicima i dr. učenicima.

**LITERATURA:** S. Ben i N. Špehar: Fit form

                              J. Pulja: Yoga

                              Šnajder, Milanović: Atletika

                              Ivančević: Ritmičko sportska gimnastika

                              Findak: Tjelesna i zdravstvena kultura u
osnovnoj školi

                              Videokaseta: Aerobik Cindy
Crawford (br. 1 i br. 2)

**PRAKTIČNI DIO PROGRAMA**

**C1** Nastavni predmet: **TEHNOLOŠKE VJEŽBE**

Razred: **1., 2. i 3.**

      Tjedni (ukupni) fond sati:

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| **Razred:** | **1.** | **2.** | **3.** | **Ukupno:** |
| Tehnološke vježbe | **1 ( 35 )** | **1 ( 35 )** | **1 ( 32 )** | **102** |

if !supportEmptyParas endif

Cilj i zadaci:  -
razvijanje osjećaja sposobnosti za primjenu teorijskih znanja u praksi

if !supportLists-
endifstjecanje znanja i
vještina potrebnih za samostalni rad u pedikerskom salonu

if !supportLists-
endifrazvijanje osjećaja
odgovornosti, čistoće, spretnosti u radu

if !supportLists-
endifstjecanje
profesionalnog odnosa prema radu, budućem zvanju i prema korisnicima usluge

if !supportLists-
endifosposobljavanje za
permanentno usavršavanje u vezi s novim dostignućima na području pedikerske
struke.

if !supportEmptyParas endif

# Sadržaj : 1. RAZRED

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati**  (znanja i umijeća) | **Nastavni sadržaji** |
| **if !supportEmptyParas endif**  1. Zaštita na radu i        prva pomoć | Usvojiti osnovne propise o zaštiti na radu. Poznavati zaštitna sredstva za korisnika usluga i pedikera. Znati vrste opasnosti i uzroke nezgoda tipičnih za pedikersko zanimanje.  Upoznati osnovna sredstvima zaštite na radu i naučiti kako ih upotrijebiti da bi spriječili opasnosti i rizike vezane uz posao.  Znati pružiti prvu pomoć u slučaju nezgode u salonu.  Poznavati sadržaj ormarića ili kutije prve pomoći. | Uloga i značaj zaštite na radu.  Normativno reguliranje zaštite na  radu.  Vrste opasnosti i njihovo otklanjanje  Tjelesni napori i neprirodan položaj  tijela.  Opasnosti od električnog udara.  Opasnosti od štetnih otrovnih tvari.  Opasnosti od buke i vibracije.  Opasnosti od štetnih zračenja.  Opasnosti od nepovoljnih mikroklimatskih uvjeta.  Opasnosti od požara i eksplozija.  Osobna zaštitna sredstva.Pružanje prve pomoći.Radni i životni čovjekov okoliš.  if !supportEmptyParas endif |
| 2. Pedikerski     praktikum | Poznavati organizaciju rada u pedikerskom praktikumu.Znati rukovati s plinskim i električnim aparatima u salonu  Pravilno održavati plinske,  električne i vodovodne instalacije.Usvojiti postupak rada s otpadnim kemikalijama i drugim vrstama otpada.  Spoznati važnost nabave ekoloških pripravaka u pedikerstvu. | Organizacija rada u pedikerskom praktikumu.  Rukovanje plinskim i električnim aparatima u salonu.  Održavanje vodovodnih, plinskih i električnih instalacija u salonu.  Postupak s otpadnim kemikalijama i važnost ekološkog činitelja.  Otpadne kemikalije i druge vrste otpada.  Važnost nabave ekoloških pripravaka u frizerskoj praksi. |
| Nastavna cjelina | Očekivani rezultati (znanja i umijeća) | **Nastavni sadržaji** |
| 3. Higijena | Usvajanje navika koje pridonose zaštiti radne sredine.  Znati održavati osobnu higijenu i higijenu svog radnog mjesta. Naučiti i svladati dezinfekciju i sterilizaciju radnog prostora, pribora i alata.  Razlikovati dezinfekcijska sredstva i preparate prema namjeni.  Naučiti kako preparatima sanirati i dezinficirati nečistu kožu i pobuditi interes za svladavanje postupka. | Higijenske odredbe u pedikerskom salonu.  Osobna higijena.  Higijena rada.  Higijena okoliša.  Dezinfekcija i sterilizacija  Preparati za sanaciju i dezinfekciju nečiste kože  Čišćenje i dezinfekcija radnog prostora i  sterilizacija pedikerskog alata.  Način uporabe dezinfekcijskih sredstava. Sanitarni nadzor.  if !supportEmptyParas endif |
| 4. Pedikerski alat,    pribor i aparati | Naučiti rukovati pedikerskim priborom i alatom. Uvježbati pravilan odabir pribora i alata za određene radne operacije.  Naučiti rukovati aparatima koji se koriste u pedikerskom praktikumu (masažna kadica, mikromotor,  sterilizator,lampa za polimerizaciju).  Naučiti spremati, čistiti i održavati pedikerski pribor i alat. | Upoznavanje pedikerskog pribora,alata i aparata.  Vrste i zadaće pedikerskog pribora,alata i aparata.  Pravilno korištenje , rukovanje i odabir pedikerskog pribora,  alata i aparata.  Čišćenje i održavanje pribora i alata  Dezinfekcija i sterilizacija  Vrste i postupak dezinfekcije i sterilizacije. |
| 5. Kartoteka | Naučiti voditi kartoteku korisnika usluge i unositi podatke koje kartoteka mora sadržavati.  Spoznati važnost njezinog točnog i redovitog vođenja.  Znati da je dobro vođena kartoteka instrument analize osobnih slabih točaka pedikera. | Vođenje kartoteke korisnika usluge.  Relevantni podaci.  Pravilna priprema kartoteke  Svrha i razlog vođenja kartoteke korisnika usluge. |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**2.RAZRED**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Nastavna cjelina | Očekivani rezultati (znanja i umijeća) | Nastavni sadržaj |
| 1.Obrada zadebljane kože stopala (aparativna obrada) | Naučiti aparativno pravilno odstraniti zadebljanu kožu tabana (natisak)Znati upravljati i rukovati mikromotorom i naučiti odabrati pravilan nastavak za obradu. Shvatiti da se uporabom mikromotora tretman pedikure skraćuje i postaje efikasniji. | Priprema radnog mjestaPriprema kupke Odstranjivanje zadebljane kože prstiju, tabana i pete  Dezinfekcija kože stopala  Završno uređivanje kože stopala. Prva pomoć u slučaju povrede |
| 2.Obrada mjehura ( aparativna obrada) | Naučiti aparativno pravilno odstraniti mjehur.Znati upravljati i rukovati mikromotorom i naučiti odabrati pravilan nastavak za obradu. Shvatiti da se uporabom mikromotora tretman pedikure skraćuje i postaje efikasniji. | Priprema radnog mjesta Priprema tretirane kože. Nastanak i vrste mjehura. Obrada i sanacija mjehura.  Prva pomoć u slučaju povrede. |
| 3.Obrada kurjeg oka ( aparativna obrada) | Naučiti aparativno pravilno odstraniti kurje oko.Znati upravljati i rukovati mikromotorom i naučiti odabrati pravilan nastavak za obradu. Shvatiti da se uporabom mikromotora tretman pedikure skraćuje i postaje efikasniji. | Uzrok nastanka i vrste kurjeg oka. Priprema radnog mjesta.  Odstranjivanje kurjih očiju na prstima, tabanu i peti. Načini odstranjivanja.  Sanacija i završni radovi.  Prva pomoć u slučaju povrede. |
| 4.Obrada žuljeva (aparativna obrada) | Naučiti aparativno pravilno odstraniti žulj.Znati upravljati i rukovati mikromotorom i naučiti odabrati pravilan nastavak za obradu. Shvatiti da se uporabom mikromotora tretman pedikure skraćuje i postaje efikasniji. | Priprema i odabir pribora i alata Obrada i sanacija žuljeva  Prva pomoć |
| 5.Uređivanje     noktiju  (aparativna obrada ) | Naučiti aparativno urediti nokte . Znati upravljati i rukovati mikromotorom i naučiti odabrati pravilan nastavak za obradu.Shvatiti da se uporabom mikromotora tretman pedikure skraćuje i postaje efikasniji. | Skraćivanje noktiju  Priprema kupke  Omekšavanje i uklanjanje pokožice  Vađenje zanoktice  Dezinfekcija  Turpijanje, brušenje, lakiranje |

if !supportEmptyParas endif

**3.RAZRED**

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati**  ( znanja i umijeća ) | **Nastavni sadržaji** |
| 1.Plantomasaža  if !supportEmptyParas endif | Znati pojam akupresure.  Naučiti uvježbati i svladati  masažu refleksnih zona  stopala.  Samostalno izvoditi  akupresuru stopala. Znati pravilno odabrati i primijeniti sredstva za masažu | Definicija akupresure  Meridijani  Yin organa , meridijani Yang organa i neparni meridijani  Akupresurne točke (refleksne zone na lijevom i desnom stopalu)  Priprema radnog mjesta i korisnika usluge.  Tehnika  i postupak izvođenja masaže  Sredstva za masažu  Funkcije i učinci masaže |
| if !supportEmptyParas endif  2. Depilacija  (kemijska)  if !supportEmptyParas endif | Uočiti ev.kontraindikacije  Znati pravilno odabrati i primijeniti preparate za depilaciju | Priprema radnog mjesta  Pregled kože .Odabir preparata i pribora za depilaciju.Načini izvođenja depilacije |
| 3. Korekcija uraslih noktiju | Znati odabrati potreban pribor i alat za obradu, sanaciju i korekciju uraslog nokta.  Savladati tehnike obrade i tehnike korekcije uraslih noktiju. | Obrada i sanacija uraslih noktiju i granulacija.  Vrste tehnika :  - korekcija pomoću BS špange  - korekcija postavljanjem kopča ( proteza)  - korekcija gel tehnikom |
| 4. Korekcija oblika   nokta  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Zapamtiti da samo zdravi  nokti mogu biti tretirani.Znati odabrati prema stanju,kvaliteti,  veličini i obliku nokta  tehniku korekcije.  Znati pripremiti nokat za korekciju tehnikom špica i odabrati oblik špice i tip  ljepila koje jamči dobro širenje ispod špice i trajnost.  Znati upravljati UV-lampama  i naučiti pojam polimerizacije  Naučiti odabrati boju pudera  za modeliranje i pripremiti ga  za uporabu. | Procjena nokta i odabir alata i pribora.  Korekcija oblika nokta tehnikom špica i tehnikom forme nokta.  Procjena nokta.  Odabir tehnike   Priprema nokta  UV-lampe (tehnička obilježja i rukovanje)  Polimerizacija  Tehnike svjetlosnog sušenja  Završni radovi  Načini skidanja umjetnih noktiju  Samosušeći sustav smola – akril  Puder za modeliranje.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Metodičke napomene:

if !supportLists-
endiftehnološke vježbe se
moraju izvoditi u dobro opremljenom pedikerskom praktikumu, po svim higijenskim
i tehničkim propisima,.

Obveze učenika:

if !supportLists-
endifredoviti pohađanje
tehnoloških vježbi

if !supportLists-
endifnošenje zaštitne
obuće i odjeće

if !supportLists-
endifizvođenje vježbe uz
nadzor nastavnika

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

# PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| **Red.**  **broj** | Nastavno područjeTehnološke vježbe | **Broj sati po obrazovnim**  **godinama** | | | |
| **I.** | **II.** | **III.** | **Ukupno:** |
| 1.   2.   3.   4.   5.   6.   7.   8.   9.  10.  11.  12.  13.  14.  15. | Zaštita na radu i prva pomoć Pedikerski praktikum  Higijena  Pedikerski alat,pribor i aparati  Kartoteka  Pedikerska oprema  Obrada zadebljane kože stopala (aparativna)  Obrada mjehura (aparativna )  Obrada kurjeg oka ( aparativna)  Obrada žuljeva (aparativna)  Uređivanje noktiju (aparativno)  Plantomasaža  Depilacija (kemijska)  Korekcija uraslih noktiju  Korekcija oblika nokta | 15      4      6      4      2      4 | **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  7   6   8   6   8 | **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**  **if !supportEmptyParas endif**    6    6   10   10 | 15         4         6         4         2         4         7         6         8         6         8         6         6        10        10 |
| Ukupno: | | **35** | **35** | **32** | **102** |

**if !supportEmptyParas endif**

**Nastavni predmet: PRAKTIČNA NASTAVA U ŠKOLI**

**if !supportEmptyParas endif**

Razred**: 1., 2. i 3.**

Godišnji  fond sati:

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| **Razred:** | **1.** | **2.** | **3.** | **Ukupno:** |
| **Praktična nastava u školi                   ( maks. )** | **325** | **235** | **128** | **688** |

if !supportEmptyParas endif

Cilj i zadaci : -    upoznati pedikersku radionicu i
organizaciju rada u pedikerskoj radionici

if !supportLists-
endifspoznati važnost
higijene i steći navike održavanja higijene radnog prostora

if !supportLists-
endifnaučiti rukovati
priborom i alatom

if !supportLists-
endifovladati vještinom
zanata i osposobiti za rad na siguran način.

if !supportEmptyParas endif

Sadržaj: **1.RAZRED**

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Nastavna cjelina | **Očekivan****i** **rezultati**  ( znanja i umijeća ) | Nastavni sadržaji |
| 1..Nesreća na radu i pružanje prve pomoći | Znati propise za nositelje osiguranja u slučaju nesreće na radu. Naučiti uzroke i vrste najučestalijih ozljeda u pedikerskom  salonu i znati pružiti prvu pomoć  u slučaju ozljeda na radnom mjestu. | Propisi za nositelje osiguranja u slučaju nesreće.  Zdravstvena preventiva  Načini,uzroci i vrste ozljeda pri radu.  Pružanje prve pomoći u slučaju ozljeda. |
| 2.Uvažavanje ekoloških zahtjeva | Izbjegavati kemikalije i sredstva koja zagađuju čovjekov okoliš.Znati odlagati otpadne tvari i druge vrste otpada. | Postupak s otpadnim tvarima i važnost ekološkog činitelja.  Otpadne tvari i druge vrste otpada. |
| 3.Komunikacija u salonu | Spoznati važnost i svrhu komuniciranja u salonu . Uvježbati neverbalnu i verbalnu komunikaciju postavljanjem otvorenih i zatvorenih pitanja.  Naučiti da se dobrim  ophođenjem stječe korisnikovo povjerenje. | Vrste komunikacije (verbalna i neverbalna).  Prostor za primanje korisnika usluge.  Narudžba i naplata usluga.  Samostalne konzultacije pri radu s korisnicima. |
| 4.Red i čistoća na radnom mjestu | Naučiti higijenske odredbe u pedikerskom obrtu. Spoznati higijensku važnost i steći navike održavanja osobne higijene i  higijene radnog mjesta i radnog prostora . | Higijenske odredbe u pedikerskom obrtu. Samostalno održavanje čistoće i reda radnog prostora.  Čišćenje i dezinfekcija radnog prostora i sanitarnog čvora.  Važnost osobne higijene pedikera. |
| 5.Radni prostor | Upoznati prostorno,funkcionalno,  materijalno i estetsko uređenje pedikerskog salona (radionice).  Pridržavati se sanitetsko – tehničkih propisa u salonu. | Prostorno,funkcionalno,materijalno i estetsko uređenje radnog prostora  Snalaženje u radnom prostoru i njegovo optimalno korištenje.  Sanitetsko - tehnički propisi. |
| if !supportEmptyParas endif | | |
| Nastavna cjelina | Očekivani rezultati (znanja i umijeća) | Nastavni sadržaji |
| 6..Priprema za obavljanje pedikerske djelatnosti  if !supportEmptyParas endif | Pravilno organizirati proces rada.  Izabrati pedikerski pribor i alat prema namjeni.  Znati dezinficirati prbor i alat.  Naučiti pripremati kupku. | Priprema radnog mjesta.  Priprema alata.  Priprema pribora.  Priprema kupke.  Priprema radnog mjesta. |
| if !supportEmptyParas endif  7. Manikiranje  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  Praktično primijeniti stečena znanja o čišćenju, oblikovanju,  njezi i uljepšavanju noktiju na rukama.Stjeći vještinu rukovanja  alatima,preciznost i pravilnu primjenu preparata za njegu.  if !supportEmptyParas endif | Priprema alata i pribora.  Skraćivanje i oblikovanje noktiju.  Omekšavanje i odstranjivanje pokožice  Masaža šake  Poliranje i lakiranje noktiju.  Njega ruku i noktiju. |
| 8. Uređivanje   noktiju na nogama  (ručna obrada) | Uvježbati skraćivanje noktiju uporabom velikih kliješta i vađenje zanoktica dlijetom.Znati razlikovati   i rukovati turpijama s obzirom na namjenu. | Rezanje noktiju.  Uklanjanje pokožice.  Vađenje zanoktica  Turpijanje, brušenje, lakiranje. |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Sadržaj : **2.RAZRED**

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Nastavna cjelina | Očekivani rezultati (znanja i umijeća) | Nastavni sadržaji |
| 1. Zaštita na radu  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Znati primijeniti zaštitna sredstva  prije pedikiranja.Spoznati važnost pedikerove zaštite pri pedikiranju posebice kod obrade mikotičnih noktiju. | Primjena zakonskih propisa i zaštitnih mjera.  Zaštitna obuća i odjeća za pedikere.  Zaštitna sredstva za korisnika usluge.  if !supportEmptyParas endif |
| 2. Nesreća na radu   i pružanje prve pomoći  if !supportEmptyParas endif | Znati uzroke nezgoda tipičnih za pedikersko zanimanje . Znati pružiti prvu pomoć korisnicima koji  boluju od epilepsije,dijabetesa... | Propisi za nositelje osiguranja u slučaju nesreća na radu.  Zdravstvena preventiva.  Pružanje prve pomoći u slučaju  nezgoda. |
| 3. Komunikacija u salonu | Naučiti da je dobra komunikacija i dobro ophođenje prema korisnicima  bitan elemenat uspješnosti rada pedikera. | Verbalna i neverbalna komunikacija.  Smetnje u komunikaciji.  Narudžba i naplata usluga.  Konzultacije pri radu s korisnicima. |
| 4. Higijena | Znati samostalno održavati čistoću i red u salonu.  Poznavati dezinfekcijska sredstva i znati ih pravilno primijeniti. | Higijenske odredbe u pedikerskom salonu.  Samostalno održavanje čistoće radnog prostora.  Čišćenje i dezinfekcija radnog prostora i  i sanitarnog čvora. |
| Nastavna cjelina | Očekivani rezultati  (znanja i umijeća) | Nastavni sadržaji |
| 5. Pedikerski alat,  pribor i aparati | Znati razlikovati kakvoću pedikerskog pribora i alata.  Naučiti samostalno primijeniti različite vrste prikladnog alata,  pribora i aparata. Znati održavati čistoću alata i pribora. | Vrste i zadaća pedikerskog alata,  pribora i aparata.Pravilno korištenje, rukovanje i održavanje alata i pribora.  Rukovanje skalpelom i strugačem (vježba na svijeći).  Održavanje pribora i alata. |
| 6. Manikiranje | Poznavati sredstva i postupke za njegu kože ruku i noktiju.  Naučiti pripremiti kupku.  Svladati tehniku manikiranja.  Znati izabrati prema obliku nokta i veličini šake boju laka i svladati tehnike lakiranja. | Priprema radnog mjesta.  Analiza kože šake i noktiju.  (kvaliteta i stanje kože i noktiju)  Skraćivanje i oblikovanje noktiju.  Omekšavanje i odstranjivanje pokožice.  Masaža ruku.  Poliranje i lakiranje noktiju.  Njega ruku i noktiju. |
| 7. Hiperkeratoze  (ručna obrada) | Znati razlikovati pojedine hiperkeratoze (mjehur,žulj,kurje oko,natisak).  Znati odabrati i  pripremiti pribor i alat za njihovu obradu.Savladati tehnike obrade. | Priprema radnog mjesta  Analiza kože i noktiju  Priprema kupke  Obrada i sanacija hiperkeratoza  Prva pomoć u slučaju povrede |
| 8. Bradavice | Prepoznati bradavicu i uvidjeti razliku između nje i kurjeg oka.Znati objasniti korisniku zašto obrada bradavica ne spada u djelokrug rada pedikera nego dermatologa  Izvježbati prvu pomoć u slučaju   ozljede bradavica. | Vrste bradavica  Sanacija  Prva pomoć u slučaju povrede |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Sadržaj: **3.RAZRED**

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Nastavna cjelina | Očekivani rezultati ( znanja i umijeća ) | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Masaža | Izvježbati i svladati osnovne  pokrete klasične ručne masaže  stopala i šake.Znati izabrati sredstva  i pomagala za masažu.  Uočiti kontraindikacije  Stjecanje sigurnosti u svome radu. | Masaža stopala i šake  Sredstva i pomagala za masažu  Priprema korisnika usluge.  Kontraindikacije. |
| 2. Pedikiranje | Praktično primijeniti stečena znanja  o čišćenju, oblikovanju, njezi i uljepšavanju noktiju i o njezi i  masaži stopala. Naučiti redoslijed radnih operacija.Detaljno upoznati   alate i uređaje koje koristimo pri pedikiranju, njihova tehnička  obilježja i tehnološke mogućnosti. | Priprema radnog mjesta  Odabir alata i pribora  Priprema kupke  Obrada hiperkeratoza stopala  Obrada noktiju  Masaža stopala |
| Nastavna cjelina | Očekivani rezultati (znanja i umijeća) | Nastavni sadržaji |
| 3. Urasli nokti | Znati izabrati potreban pribor i alat   za obradu uraslog nokta.  Svladati radne operacije i njihov redoslijed.Naučiti načine i postupke kontrole izvršenog rada. | Odabir pribora i alata  Obrada i sanacija uraslih noktiju i granulacija  Dezinfekcija  Prva pomoć |
| 4. Depilacija  (mehanička ) | Znati pripremiti radno mjesto i korisnika usluge.  Uočiti kontraindikacije  Uvježbati i savladati  tehniku  depilacije toplim i hladnim voskom. | Priprema radnog mjesta  Priprema korisnika usluge  Postupak depilacije hladnim voskom  Postupak depilacije toplim voskom  Njega kože nakon depilacije |
| 5. Estetsko uljepšavanje  noktiju (prirodnih  i umjetnih) | Znati pripremiti radno mjesto i  nokat korisnika usluge.Razvijati  maštu i kreativnost.Spoznati  važnost skladnog estetskog  izgleda osobe u cjelini. | Pribor i alat za oslikavanje.  Nail art  Francuska manikura  Piersing noktiju |
| 6. Kozmetički  preparati za njegu  kože i noktiju  if !supportEmptyParas endif | Praktična primjena stečenih znanja  o vrstama kozmetičkih preparata i  sredstava za njegu i dezinfekciju  kože i noktiju . | Preparati za omekšavanje kože i reaktiviranje cirkulacije.  Preparati s osvježavajućim i dezinficirajućim svojstvima.  Hranjivi preparati za kožu i nokte.  Preparati za brušenje kože |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Metodičke napomene:

if !supportLists-
endifnastava se treba
održavati u pedikerskom praktikumu

if !supportLists-
endifrazredni odjel
podijeliti u grupe

if !supportLists-
endifprimijeniti
frontalni, grupni i pojedinačni oblik rada

if !supportLists-
endifprimijeniti
verbalne,vizualne i prakseološke nastavne metode

if !supportLists-
endifvoditelj praktične
nastave dužan je voditi brigu da učenik u tijeku svoga školovanja prođe sve
nastavne sadržaje praktične nastave

if !supportEmptyParas endif

Obveze učenika:

if !supportLists-
endifredovito pohađanje
praktične nastave u školi

if !supportLists-
endifnošenje zaštitne
odjeće i obuće

if !supportLists-
endifnošenje pedikerskog
alata

if !supportLists-
endifprije svake vježbe
izraditi pripremu za izvođenje vježbe u kojoj će se navesti što će se raditi,
čime i zašto.

if !supportEmptyParas endif

### if !supportEmptyParas endif

### if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

### PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM

### if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| **if !supportEmptyParas endif**  **Red.**  **broj** | **if !supportEmptyParas endif**  **Nastavno područje**  **Praktična nastava u školi** | if !supportEmptyParas endifBroj sati po obrazovnim godinama | | | |
| **if !supportEmptyParas endif**  **I.** | **if !supportEmptyParas endif**  **II.** | **if !supportEmptyParas endif**  **III.** | **if !supportEmptyParas endif**  **Ukupno** |
| 1.      2.   3.   4.   5.   6.      if !supportEmptyParas endif   7.   8.  if !supportEmptyParas endif   9.  10.  11.  12.  13.  14.  15.  16.  17.  18.  19. | Nesreće na radu i pružanje prve pomoći  Uvažavanje ekoloških zahtjeva  Komunikacija u salonu  Red i čistoća na radnom mjestu  Radni prostor  Priprema za obavljanje pedikerske djelatnosti  Manikiranje  Uređivanje noktiju na nogama  (ručna obrada)  Zaštita na radu  Higijena  Pedikerski alat, pribor i aparati  Hiperkeratoze (ručna obrada)  Bradavice  Masaža  Pedikiranje  Urasli nokti  Depilacija (mehanička)  Estetsko uljepšavanje noktiju  Kozmetički preparati za njegu kože i noktiju | 20  if !supportEmptyParas endif   20   20   30   30   30  if !supportEmptyParas endif   88   87 | 10  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif   10  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif   50  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif   10   20   10  115   10  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  20  28  20  20  20  20  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | 30  if !supportEmptyParas endif   20   30   30   30   30  if !supportEmptyParas endif  138   87  if !supportEmptyParas endif   10   20   10  115   10   20   28   20   20   20   20 |
| **Ukupno:** | | 325 | 235 | 128 | 688 |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

PRAKTIČNA NASTAVA U RADNOM PROCESU

if !supportEmptyParas endif

Razred : **1., 2. i 3.**

Godišnji ( ukupni ) fond
sati :

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| **Razred:** | **1.** | **2.** | **3.** | **Ukupno:** |
| **Praktična nastava u radnom** **procesu      (min)** | **540** | **630** | **640** | **1810** |

if !supportEmptyParas endif

Cilj i zadaci: -    upoznati pedikerski salon i  organizaciju rada u radnom procesu

if !supportLists-
endifprivikavati učenike
na radnu i tehnološku disciplinu na radnom mjestu

if !supportLists-
endifodržavati sredstva
za rad

if !supportLists-
endifosposobiti za
uporabu radne dokumentacije

if !supportLists-
endifučiti kako se radi
na siguran način i kontinuirano provjeravati njihovo znanje iz zaštite na radu

if !supportLists-
endifosposobiti za
samostalno obavljanje radnih operacija, radnih zadataka i poslova koji su
programirani nastavnim planom i programom za zanimanje pediker

if !supportLists-
endifrazvijati pozitivan
odnos prema radu i prema zaštiti čovjekova okoliša

if !supportEmptyParas endif

Sadržaj**: 1. RAZRED**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati**  ( znanja i umijeća ) | **Nastavni sadržaji** |  |
| 1.Uvod u pedikersku struku | Stručno osposobiti i upoznati pravila i načine za rad na siguran način. | Osnovni principi rada u uslužnom zanatstvu.Društveno-ekonomska potreba za uslužnom djelatnošću.  Zdravstvena opravdanost i potreba pedikerskog zanata. |  |
| 2.Radni prostor | Naučiti da radni prostor mora biti kvalitetno osvijetljen,  opremljen sanitarnim uređajima  za osobnu higijenu, čist i klimati-  ziran te zaštićen od prevelike buke, vibracije,opasnih tvari i zračenja. | Izgled i funkcionalno uređenje pedikerskog salona..  Sanitarni propisi,higijensko-tehnička zaštita i propisi.  Održavanje higijene. |  |
| 3.Ophođenje prema korisnicima usluga | Usvojiti osnove komuniciranja s korisnicima i značenje pojmova narudžba, naplata usluga i konzultacije s korisnicima. | Prijem i konverzacija s korisnicima usluga. Odnos prema korisniku tijekom i poslije rada. |  |
| 4.Upoznavanje funkcije pedikerskog alata i pribora | Naučiti  da sredstva za rad moraju biti ispravna,dobro održavana i uvijek pripravna za korištenje. | Pedikerski alat i pribor,namjena,izbor i rukovanje.  Održavanje pedikerskog alata i pribora  Dezinfekcija i sterilizacija |  |
| 5.Priprema za rad | Znati pripremiti kupelj i izabrati alat i pribor. Naučiti mjere sigurnosti pri radu. | Priprema kupelji. Priprema alata i pribora. Izbor alata i pribora  Mjere sigurnosti pri radu |  |
| 6.Uređivanje noktiju | Uvježbati pravilno rezanje nokti-  ju, vađenje zanoktica i načine završnog uređivanja noktiju. | Rezanje noktiju.  Vađenje zanoktica  Završno uređivanje noktiju | if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Sadržaj: **2. RAZRED**

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati**  **(znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Manikiranje | Uvježbati sve radne operacije u manikiranju i njihov redoslijed izvođenja.  Naučiti načine i postupke kontrole izvršenog rada . | Skraćivanje i oblikovanje noktiju.  Omekšavanje i odstranjivanje pokožice.  Poliranje i lakiranje noktne ploče  Masaža šake. |
| 2. Uređivanje deformiranih noktiju | Znati pripremiti alat, pribor i materijal. Naučiti pregled stopala i noktiju radi utvrđivanja vrste deformiteta. Izvježbati rezanje i obradu deformiranih noktiju. | Vrste deformacija i nastanak.  Rezanje i obrađivanje deformiranih noktiju ručno i aparativno.  Završno uređivanja deformiranih noktiju.  Prva pomoć. |
| 3. Odstranjivanje zadebljane kože stopala | Znati postupak rada i točan redoslijed izvođenja radnih operacija kod odstranjivanja zadebljane kože stopala. Naučiti sredstva kojima se te radne operacije izvode i znati načine vlastite kontrole točnosti izvedbe obavljenog rada. | Odstranjivanje zadebljane kože prstiju,tabana i pete.  Završno uređivanje kože stopala.  Prva pomoć. |
| 4. Obrada žuljeva | Znati postupak rada i točan redoslijed izvođenja radnih operacija pri obradi žuljeva.  Naučiti sredstva kojima se te radne operacije izvode i znati načine vlastite kontrole točnosti izvedbe obavljenog rada. | Nastanak i vrste žuljeva.  Obrada žuljeva.  Sanacija žuljeva.  Prva pomoć |
| 5.Odstranjivanje kurjih očiju | Znati postupak rada i točan redoslijed izvođenja radnih operacija pri odstranjivanju kurjih očiju. Naučiti sredstva kojima se te radne operacije izvode i znati načine vlastite kontrole točnosti izvedbe obavljenog rada. | Odstranjivanje kurjih očiju na prstima,tabanima i peti.  Načini odstranjivanja  Sanacija i završni radovi  Prva pomoć |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Sadržaj: **3. RAZRED**

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati**  **( znanja i umijeća )** | **Nastavni sadržaji** |
| 1.Masaža stopala | Svladati tehnike masaže i razlikovati osvježavajuću i umirujuću masažu.  Poznavati različite vrste aparata i pomoćnih sredstava za masažu, znati ih odabrati i njima rukovati. | Učinci masaže. Način masaže.  Ručna masaža  Postupak rada  Aparativna masaža.  Postupak rada.  Pomoćna sredstva za masažu. |
| 2.Depilacija | Znati postupak rada i točan redoslijed izvođenja radnih operacija pri depilacije. Naučiti sredstva kojima se te radne operacije izvode i znati načine vlastite kontrole točnosti izvedbe obavljenog rada. | Načini depiliranja.  Priprema radnog mjesta i korisnika usluga.  Mehanička depilacija i sredstva.  Postupak rada  Kemijska depilacija i sredstva.  Postupak rada. |
| 3.Prva pomoć pri povredi na radu | Znati uzroke nezgoda tipičnih za pedikersko zanimanje.Znati pružiti prvu pomoć u slučaju nezgode u salonu.Poznavati sadržaj ormarića ili kutije za prvu pomoć. | Uzroci i vrste ozljeda.  Sanacija ozljeda  Utjecaji ljudskog čimbenika u izazivanju nezgoda pri radu. Opasnosti od električne struje i ostalih izvora opasnosti. |
| 4. Urasli nokat | Znati postupak rada i točan redoslijed izvođenja radnih operacija pri odstranjivanju  uraslog nokta. Naučiti sredstva kojima se te radne operacije izvode i znati načine vlastite kontrole točnosti izvedbe obavljenog rada. | Odstranjivanje uraslog nokta.  Načini odstranjivanja.  Postupak rada  Sanacija i završni radovi  Prva pomoć |
| 5. Pedikiranje | Uvježbati sve radne operacije u pedikiranju i njihov redoslijed.  Naučiti načine i postupke kontrole izvršenog rada. | Pripremni radovi  Kompletno pedikiranje (ručno i aparativno)  Završni radovi |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Metodička napomena:

Nastava se mora održavati
u dobro opremljenom i suvremenom pedikerskom salonu u kojem se poštuju
sanitarni propisi i propisi higijensko-tehničke zaštite.

if !supportEmptyParas endif

Obveze učenika:

if !supportLists-
endifsklopiti
pravovaljani ugovor s poslodavcem o obavljanju praktične nastave u radnom
procesu

if !supportLists-
endifredovito pohađati
praktičnu nastavu u radnom procesu

if !supportLists-
endifu mapi za praktičnu
nastavu redovito izrađivati pripremu za svaku vježbu

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

# PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| **Red.**  **broj** | **Nastavno područje**  **Praktična nastava u radnom procesu**  if !supportEmptyParas endif | **Broj sati po obrazovnim godinama**  if !supportEmptyParas endif | | | |
| **I.** | **II.** | **III.** | **Ukupno:** |
| 1.     2.     3.     4.        5.     6.     7.     8.     9.  if !supportEmptyParas endif    10.    11.    12.    13.    14.    15.    16. | Uvod u pedikersku struku  Radni prostor  Ophođenje prema korisnicima usluga  Upoznavanje funkcije pedikerskog alata i pribora  Priprema za rad  Uređivanje noktiju  Manikiranje  Uređivanje deformiranih noktiju  Odstranjivanje zadebljane kože stopala  Obrada žuljeva  Odstranjivanje kurjih očiju  Masaža stopala  Depilacija  Prva pomoć pri radu  Urasli nokat  Pedikiranje | 6      37      38      74           37    348  if !supportEmptyParas endif | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif    130         125    125  if !supportEmptyParas endif    125    125 | if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif     100     100     100       60     280 | 6       37       38       74  if !supportEmptyParas endif       37     348     130     125     125  if !supportEmptyParas endif     125     125     100     100     100       60      280 |
| **Ukupno:** | | **540** | **630** | **640** | **1810** |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**7.** **ISPITNI****KATALOG** **(****ZAVR****Š****NI****/****POMO****Ć****NI****Č****KI****ISPIT****)**

if !supportEmptyParas endif

Cilj završnog/pomoćničkog ispita je da ispitanik dokaže da je stekao vještine i stručno teorijska znanja utvrđena nastavnim planom i programom neophodna za obavljanje poslova u zanimanju.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Stručni dio završnog/pomoćničkog ispita sastoji se od praktičnog
i stručno-teorijskog dijela  kojima se
provjeravaju usvojenost znanja, vještina i umijeća potrebna za obavljanje
poslova zanimanja. Praktični dio ispita utemeljen je na praktičnom dijelu
programa (praktična nastava i laboratorijske/praktične vježbe). Sadržaji
teorijskog dijela utvrđuju se iz utvrđenih predmeta. Ispitnim katalogom navode
se po predmetima osnovne ispitne zadaće koje se na ispitu provjeravaju, način
provjere te daje tablični pregled sadržaja iz kojih se obavlja provjera znanja
i umijeća koja učenik treba pokazati i nastavnih i radnih sredstava kojima se
učenik može služiti i s pomoću kojih se znanja provjeravaju.

if !supportEmptyParas endif

Praktični dio završnoga/pomoćničkog ispita

if !supportEmptyParas endif

Provjera
postignutih znanja, vještina i navika u praktičnom dijelu završnog/pomoćničkog
dijela ispita provodi se:

if !supportLists1.
endifizradom
ispitnoga uratka

Pri izradi praktične zadaće ispitanik se mora pridržavati propisanih mjera zaštite na radu i zaštite okoliša te ostalih uvjeta koje mu odredi ispitna komisija.

      Praktični
dio ispita ocjenjuje se temeljem rezultata vrednovanja postupaka tijekom izrade
praktične zadaće. Listu vrednovanja utvrđuje ispitna komisija na način da se
svaki postupak boduje.

if !supportEmptyParas endif

Postupci koji se
vrednuju i raspon bodova:

|  |  |
| --- | --- |
| Samostalnost u planiranju tijeka rada i izrade uratka | 0-10 |
| Utrošeno vrijeme za planiranje i izradu | 0-20 |
| Redoslijed i ispravnost postupaka u rukovanju alatima i instrumentima | 0-20 |
| Kvaliteta i točnost izrade | 0-20 |
| Estetski izgled uratka | 0-10 |
| Primjena mjera za rad na siguran način | 0-15 |
| Pridržavanje propisa o zaštiti okoliša | 0-10 |
| Racionalna uporaba energije | 0-10 |
| Racionalna uporaba materijala | 0-10 |
| Točnost mjernih rezultata | 0-15 |
| Izrada ispitne dokumentacije i interpretacija mjernih rezultata | 0-10 |
| Uporaba tehničko-tehnološke dokumentacije | 0-10 |

if !supportEmptyParas endif

Konačna ocjena utvrđuje se za **funkcionalno****ispravan** uradak, odnosno ispitno mjerenje temeljem bodovne ljestvice:

|  |  |
| --- | --- |
| % ostvarenih bodova | ocjena |
| 92 - 100%  bodova | Odličan ( 5 ) |
| 81 -    91%  bodova | Vrlo dobar ( 4 ) |
| 67 -    80%  bodova | Dobar ( 3 ) |
| 50 -    66%  bodova | Dovoljan ( 2 ) |
| 0 -    49%  bodova | Nedovoljan  ( 1 ) |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**Stručno-teorijski dio ispita**

if !supportEmptyParas endif

Stručno-teorijski dio završnog, odnosno
pomoćničkog ispita polaže se pismeno, odnosno usmeno. Ispitanik, koji je
postigao više od 60% mogućih bodova položio je stručno teorijski dio
završnog/pomoćničkog ispita. Ispitanik koji je postigao 30-60% mogućih bodova
ima pravo polagati usmeni ispit. Ako ispitanik ne zadovolji na usmenom ispitu
upućuje se na popravni ispit iz stručno-teorijskog dijela ispita u idućem
ispitnom roku. Ispitanik koji je na pismenom dijelu ispita postigao manje od
30% mogućih bodova upućuje se na popravni ispit.

       Stručno teorijski dio ispita
obuhvaća teorijska znanja neophodna za obavljanje praktičnih radnji u zanimanju
koja su propisana nastavnim planom i programom za stručno-teorijski dio
naukovanja. Pitanja i zadaci trebaju obuhvatiti sljedeće razine znanja i
sposobnosti:

- osnovne
pojmove i definicije

- građu,
spajanje, djelovanje, izračunavanje

- analizu
djelovanja na temelju zadanih uvjeta

- sintezu, vrednovanje
i prijedloge novih ili zamjenskih rješenja.

Poželjno je da svaka od ovih razina znanja
sudjeluje sa 20 do 30 % od ukupnog broja bodova.

Na pismenoj provjeri
stručno-teorijskih znanja pitanja i zadaci trebaju u najvećoj mjeri biti
objektivnoga tipa: učenik treba izračunavati, crtati sheme, pročitati podatke
iz sheme ili tablice, pronaći određenu grešku na shemi, izvesti zaključke iz
zadanih podataka, shema, nabrojiti sastavne dijelove i drugo. Treba izbjegavati
pitanja esejskog tipa poput opisivanja nekog posla. Ako postoji potreba za
opisivanjem nekog posla ili uređaja ili sustava, onda je najbolje i takva
pitanja pretvoriti u pitanje objektivnog tipa tako da se sugerira nabrajanje po
stavkama: materijala, redoslijeda operacija, potrebnog alata i pribora. To se
može postići na taj način da se prostor za odgovore tako oblikuje u tablicu.
Time se učeniku olakšava da bolje pokaže stvarno znanje, postiže se veća
preglednost odgovora i objektivnost ocjenjivanja.

Općenito, treba
nastojati da pitanja i zadaci sadrže tablice, sheme, skice i crteže na kojima
učenik treba pronaći, obraditi i interpretirati podatke. Crteži i fotografije
su dobrodošli i onda kada se od učenika traži da opiše građu nekog uređaja ili
nabroji njegove dijelove. Tada se na ilustraciji mogu označiti pozicije
brojevima ili slovima što olakšava snalaženje učenika i poboljšava komunikaciju
učenika i ocjenjivača. Od učenika također treba tražiti grafičko izražavanje:
crtanje shema i skica. Ako treba provjeriti znanje spajanja, shema ili skica
može biti djelomično nacrtana, a spojeve treba dodati učenik. Time se pomaže
učeniku da organizira prostor za crtanje, štedi na vremenu, a provjerava se
bitno, tj. znanje spajanja.

Za rješavanje pitanja i
zadaća ispitanik ima na raspolaganju četiri sata uz uporabu dopuštenoga pribora
za pisanje, brisanje, crtanje i računanje te priručnika  i ostalih pisanih materijala. Ocjenjivanje
se obavlja prema ovoj ljestvici:

|  |  |
| --- | --- |
| % bodova | Ocjena |
| 90 – 100 | odličan (5) |
| 80 – 89 | vrlo dobar (4) |
| 70 – 79 | dobar (3) |
| 61 – 69 | dovoljan (2) |
| 30 – 60 | pravo polaganja usmenoga ispita |
| 0 – 29 | nedovoljan (1) |

if !supportEmptyParas endif

Na usmenom ispitu u pravilu se provjeravaju znanja iz onih područja
iz kojih naučnik nije pokazao dostatna znanja na pismenom dijelu ispita. I u
ovom dijelu ispita treba što više koristiti sheme, crteže i fotografije,
primjere projekata, tablice i kataloge proizvođača opreme te materijalne
primjere i modele različitih uređaja i sustava koji su predmet ispitivanja.
Zato je poželjno da se usmeni ispit održava u specijaliziranoj učionici gdje su
dostupna sva navedena sredstva.

**if !supportEmptyParas endif**

**7.1. PRAKTIČNI DIO**

**if !supportEmptyParas endif**

Okvirni sadržaji
praktičnog uratka razinom moraju odgovarati zadacima i ciljevima obrazovnog
programa za pedikere, a utemeljeni su na praktičnoj nastavi u školi i
praktičnoj nastavi u radnom procesu.

Obvezan praktični uradak
za sve učenike je pedikiranje i manikiranje, vrijeme trajanja ispitnog uratka
je najviše četiri sata.

Zbog ujednačenosti
kriterija polaganja završnog ispita učenici i članovi komisije moraju se
upoznati s pravilima polaganja, kako bi se izbjegle eventualne nejasnoće.

if !supportEmptyParas endif

**Ocjenjivanje praktičnog uratka**

**if !supportEmptyParas endif**

Kod praktičnog uratka ocjenjuje se:

if !supportLists-
endifhigijena radnog prostora i radnog mjesta

if !supportLists-
endifosobna higijena učenika

if !supportLists-
endifhigijenske mjere zaštite na radu

if !supportLists-
endifpriprema pribora i alata

if !supportLists-
endiftehnika rada

if !supportLists-
endifpreciznost rada

if !supportLists-
endifurednost rada

if !supportEmptyParas endif

Učenik je pložio
praktični dio pomoćničkog ispita ako je dobio pozitivne ocjene iz praktičnog
uratka. Cjelokupno trajanje praktičnog dijela završnog ispita ne može biti
dulje od četiri sata. Ako učenik u tom vremenu ne izradi praktični uradak, nije
položio praktični dio ispita.

if !supportEmptyParas endif

**Teme ispitnog uratka:**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Sadržaj – teme**  **ispitnog uratka** | **Znanje i vještine** | **Nastavna i radna**  **sredstva** |
| **Pedikura**   1. Pripremni radovi 2. Obrada zadebljale kože 3. Kraćenje i oblikovanje noktiju 4. Vađenje zanoktica 5. Obrada kurjeg oka 6. Obrada žulja 7. Masaža stopala 8. Lakiranje noktiju 9. Prva pomoć u slučaju povrede pri radu | if !supportEmptyParas endif  - znati pripremiti i odabrati pribor i alat  - dobro odabrati tehniku rada i znati      rukovati alatom  -znati skratiti i oblikovati noktnu ploču  - ispravno obraditi zadebljalu kožu,     kurje oko i žulj  - poznavati pokrete masaže  - dobro odabrati lak prema obliku noktne     ploče  - znati pružiti prvu pomoću u slučaju     povrede pri radu | alat i pribor za pedikiranje  if !supportEmptyParas endif  zaštitna sredstva  preparati za omekšavanje i njegu kože i noktiju  if !supportEmptyParas endif |
| **Manikura**   1. Pripremni radovi 2. Kraćenje i oblikovanje vrška nokta 3. Omekšavanje i odstranjivanje pokožice 4. Masaža šake 5. Poliranje i lakiranje notne ploče 6. Njega šake 7. Prva pomoć u slučaju povrede pri radu | if !supportEmptyParas endif  - znati pripremiti i odabrati pribor i alat  - dobro odabrati tehniku rada i znati rukovati alatom  - znati skratiti i oblikovati notnu ploču  if !supportEmptyParas endif  - poznavati pokrete masaže  - dobro odabrati lak prema obliku noktne ploče  - zanati pružiti prvu pomoć u slučaju povrede pri radu | alat i pribor za manikiranje  if !supportEmptyParas endif  zaštitna sredstva  preparati za omekšavanje i njegu kože i noktiju  if !supportEmptyParas endif |

**if !supportEmptyParas endif**

**PISMENA PROVJERA STRUČNO-TEORIJSKIH ZNANJA**

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Sadržaji stručno-teorijskog dijela ispita
utvrđuju se iz područja tehnologije pedikerstva, poznavanja materijala, drmatologije
i matematike u struci.

if !supportEmptyParas endif

Ispitna pitanja iz tenologije pedikerstva mogu
biti:

if !supportLists-
endifobrada i liječenje uraslog nokta

if !supportLists-
endifhiperkeratoze stopala

if !supportLists-
endifdeformacije stopala itd.

if !supportEmptyParas endif

Ispitna pitanja iz poznavanja materijala mogu
biti:

if !supportLists-
endifkupke za noge

if !supportLists-
endifvoskovi

if !supportLists-
endifpripravci za piliranje itd.

if !supportEmptyParas endif

Ispitna pitanja iz dermatologije mogu biti:

if !supportLists-
endifgrađa i funkcije kože

if !supportLists-
endifdematomikoze stopala

if !supportLists-
endifplantarne bradavice itd.

if !supportEmptyParas endif

Ispitna pitanja iz matematike u struci:

if !supportLists-
endifizračun troškova poslovanja

if !supportLists-
endifizračun plaća

if !supportLists-
endifkalkulacija cijena itd.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**8.** **Prijelazne****i****zavr****š****ne****odredbe**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

 Program obrazovanja za zanimanje pediker koji se ostvaruje na osnovi ovog nastavnog plana i programa uvodi se u obrazovni sustav od 2003./04. školske godine te će postupno zamijeniti dosadašnje obrtničke programe (u klasičnom i dvojnom modelu obrazovanja) za navedeno zanimanje.

    Učenici koji su
se upisali u prvi razred srednje škole za 2003./04. školsku godinu u program za
zanimanje pediker obrazuju se u skladu s ovim nastavnim planom i programom.

Učenici koji su se upisali u program za zanimanje pediker ranijih
godina, nastavljaju školovanje po programu koji su upisali.

    Ovaj
nastavni plan i program stupa na snagu danom objave u «Narodnim novinama», a
primjenjuje se od 1. rujna 2003. godine.

if !supportEmptyParas endif

**if !supportEmptyParas endif**

Klasa: 602-03/03-01/739                                          Klasa: 133-02703-02/24

Ur. broj: 532/1-03-01                                               Ur. broj:
515-03/03-1

Zagreb, 31. srpnja 2003.                                          Zagreb, 31. srpnja 2003.

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportEmptyParas endif

            Ministar
prosvjete i športa                                              Ministar za obrt, malo i srednje

                       poduzetništvo

            **dr.
sc. Vladimir Strugar**, v.r.                                               **Željko Pecek**, v.r.

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

Ostalo, NN 136/2003-2003
Opći uvjeti korištenjaZaštita privatnosti[Pristup podatcima](/data_access_hr.aspx)[ELI](/about_eli_hr.aspx)

©2026. g. Narodne novine d.d.

, izrada [Novena d.o.o.](http://novena.hr/)