## Nastavni plan i okvirni obrazovni program za zanimanje elektromehaničar

### NN 136/2003 (28.8.2003.), Nastavni plan i okvirni obrazovni program za zanimanje elektromehaničar

# **Ministarstvo prosvjete i športa i Ministarstvo za obrt, malo i srednje poduzetništvo**

# **if !supportEmptyParas endif**

# **2010**

# **if !supportEmptyParas endif**

Na temelju članka 8. Zakona o
srednjem školstvu (Narodne novine, br. 69/03. – pročišćeni tekst), članka 44.
stavka 4. i 5. Zakona o obrtu (Narodne novine, br. 49/03. – pročišćeni tekst),
članka 3. Sporazuma o suradnji Ministarstva prosvjete i športa i Ministarstva
za obrt, malo i srednje poduzetništvo od 21. siječnja 2003. i uz prethodno
pribavljeno mišljenje Hrvatske obrtničke komore, ministar prosvjete i športa i ministar
za obrt, malo i srednje poduzetništvo donijeli su

# if !supportEmptyParas endif

# **NASTAVNI PLAN I OKVIRNI OBRAZOVNI PROGRAM**

ZA ZANIMANJE ELEKTROMEHANIČAR

if !supportEmptyParas endif

UVOD

if !supportEmptyParas endif

Odgojno obrazovni programi za zanimanja u obrtništvu
sastoje se od općeobrazovnog te stručno-teorijskog i praktičnoga dijela
(program naukovanja).

            Sadržaji
općeobrazovnoga dijela utvrđeni su Odlukom ministra prosvjete i kulture o
usvajanju nastavnih planova i programa srednjih škola te minimuma zajedničkih
općih sadržaja strukovnih i umjetničkih škola (KLASA: 602-03/91-01-114, UR.
BROJ: 532-08/91-01 od 20. lipnja 1991. i
Odlukom ministra prosvjete i športa o izmjenama i dopunama zajedničkog i
izbornog dijela nastavnog plana i programa za stjecanje stručne spreme, KLASA:  602-03/96-01/1170, UR. BROJ: 532-03/1-96-1
od 25. lipnja 1996.).

            Sadržaji
stručno-teorijskoga i praktičnoga dijela programa temelje se na odredbama
Zakona o srednjem školstvu (NN 19/92, 27/93, 50/95, 59/01 i 114/01) i Zakona o
obrtu (NN 77/93, 90/96 i 64/01).

            Sastavnice
programa za zanimanja u obrtništvu (programa naukovanja) jesu:

1. Osnovna obilježja
2. Nastavni plan
3. Obvezni načini
   provjeravanja i ocjenjivanja znanja i umijeća
4. Potrebna stručna sprema
   nastavnika
5. Uvjeti izvođenja
   programa
6. Nastavni program –
   katalog znanja, vještina i umijeća po predmetima
7. Ispitni katalog za
   završni/pomoćnički ispit

if !supportEmptyParas endif

**1. Osnovna obilježja**

Osnovna obilježja odgojno-obrazovnoga programa su:

if !supportLists-
endifnaziv
obrazovnoga programa/zanimanja

if !supportLists-
endifcilj
i zadaci programa

if !supportLists-
endiftrajanje
obrazovanja

if !supportLists-
endifuvjeti
za upis.

**if !supportEmptyParas endif**

**2. Nastavni plan**

Nastavi plan sadrži popis  predmeta općeobrazovnoga i strukovnoga dijela programa s
naznačenim brojem sati u tjednu i godini za svaki razred.

if !supportEmptyParas endif

**3. Obvezni načini
provjeravanja znanja i umijeća**

Tablično se navode za svaki predmet iz strukovnoga
dijela obvezni načini provjeravanja i ocjenjivanja znanja i umijeća.

if !supportEmptyParas endif

**4. Potrebna stručna
sprema nastavnika**

            Tablično se navode za svaki predmet iz stručnoga
dijela potrebna stručna sprema nastavnika (profesora, stručnog učitelja i
suradnika u nastavi).

if !supportEmptyParas endif

**5. Uvjeti izvođenja
programa**

-
podaci za rad u skupinama učenika (tablično se navode za svaki
stručno-teorijski predmet s praktičnim/laboratorijskim vježbama broj sati
vježbi, realizator i najveći broj učenika u skupini)

-
minimalni materijalni uvjeti za izvođenje nastave pojedinih nastavnih predmeta
(tablični prikaz prostora , opreme i predmeta kojima je prostor i oprema
namijenjena).

if !supportEmptyParas endif

**6. Nastavni program –
katalog znanja, vještina i umijeća po predmetima**

if !supportLists-
endifnaziv
predmeta

if !supportLists-
endifrazred

if !supportLists-
endiftjedni
i godišnji fond sati s naznakom obveznog broja sati praktičnih/laboratorijskih
vježbi

if !supportLists-
endifcilj
nastavnoga predmeta

if !supportLists-
endifzadatci
nastavnoga predmeta

if !supportLists-
endifsadržaj
nastavnoga predmeta podijeljen na nastavne cjeline i s naznačenim očekivanim
rezultatima (znanjima i umijećima) i sadržajima kojima se ta znanja i umijeća
stječu

if !supportLists-
endifmetodičke
napomene za provedbu nastave

if !supportLists-
endifosnovne
obveze učenika.

if !supportEmptyParas endif

**7. Ispitni katalog za
završni/pomoćnički ispit**

Navode se po predmetima cilj, osnovne ispitne zadaće
koje se na ispitu provjeravaju, način provjere te daje tablični pregled
sadržaja iz kojih se obavlja provjera, znanja i umijeća koja učenik treba
pokazati i nastavnih i radnih sredstava kojima se učenik može služiti i s
pomoću kojih se znanja provjeravaju.

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportEmptyParas endif

**if !supportEmptyParas endif**

**1. OSNOVNA OBILJEŽJA
OBRAZOVNOGA PROGRAMA**

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

## Cilj

*if !supportEmptyParas endif*

Stjecanje znanja, vještina i
navika koje će omogućiti učeniku da nakon završetka obrazovanja, uz minimalno
vrijeme uvođenja u rad, samostalno obavlja poslove i radne zadatke u zanimanju
elektromehaničar.

if !supportEmptyParas endif

**Zadaci**

**if !supportEmptyParas endif**

Za ostvarenje toga cilja potrebno
je ostvariti:

a) opće zadatke obrazovanja:

if !supportLists-
endifsteći osnove profesionalnoga obrazovanja na temelju kojega
je moguć daljnji osobni razvoj u struci

if !supportLists-
endifsteći uvide u odnose u svojoj profesiji i sposobnost
uspostave komunikacija sa suradnicima kao i društvom u cjelini

if !supportLists-
endifspoznati vlastite mogućnosti i dosege

if !supportLists-
endifspoznati radne, zakonske, ekonomske, političke i socijalne
odnose

if !supportLists-
endifbiti sposoban uskladiti vlastite zahtjeve sa zahtjevima
okoline

b) zadatke koji proizlaze iz opisa poslova i radnih zadataka
zanimanja:

if !supportLists-
endifupoznati
opasnosti na radu, propise o radu na siguran način, mjere i postupke za rad na
siguran način i znati ih primijeniti

if !supportLists-
endifupoznati
moguće izvore zagađenja i usvojiti postupke za zaštitu čovjekove okoline

if !supportLists-
endifracionalno
upotrebljavati materijale i energiju

if !supportLists-
endifznati
čitati i primijeniti tehničke podatke o materijalima, komponentama, alatima,
strojevima i uređajima,

if !supportLists-
endifznati
čitati i primijeniti projektnu dokumentaciju i izraditi osnovne tehničke i
radne dokumente

if !supportLists-
endifplanirati
postupke i tijek rada, uporabu alata, materijala i komponenata

if !supportLists-
endifprimijeniti
postupke obrade materijala ručnim i mehaniziranim alatima

if !supportLists-
endifizmjeriti
električne veličine

if !supportLists-
endifusvojiti
osnovna znanja o električnim instalacijama i priključivanju strojeva i uređaja
na električnu mrežu

if !supportLists-
endifizraditi
dijelove električnih strojeva i elektrouređaja

if !supportLists-
endifobjasniti
načela električnog mjerenja neelektričnih veličina i automatske regulacije
upravljanja i znati ih primijeniti u upravljanju radom električnih strojeva i
uređaja

if !supportLists-
endifispitati
i staviti u pogon niskonaponsku instalaciju i postrojenja za raspodjelu
električne energije

if !supportLists-
endifpostaviti,
spojiti i pustiti u pogon električne strojeve i uređaje

if !supportLists-
endifrastaviti,
ispitati ispravnost, sastaviti i staviti u pogon električne strojeve i uređaje

if !supportLists-
endifpopraviti
i održavati i električne strojeve i uređaje

if !supportLists-
endifpoznavati
načela električnoga mjerenja neelektričnih veličina i automatske regulacije i
upravljanja

if !supportLists-
endifznati
instalirati, programirati i održavati upravljačke uređaje i elektromotorne
pogone

if !supportLists-
endifosposobiti
se za samostalnu uporabu literature i usavršavanje u struci i zanimanju

if !supportLists-
endifkulturno
i uljudno komunicirati sa strankama.

if !supportEmptyParas endif

## Trajanje obrazovanja

if !supportEmptyParas endif

Za postizanje cilja
obrazovanja za zanimanje elektroinstalater predviđeno je obrazovanje u trajanju
od tri godine. Uvažavajući sposobnosti, mogućnosti i zalaganje učenika
obrazovanje je moguće skratiti ili produžiti.

**if !supportEmptyParas endif**

**Uvjeti za upis**

if !supportEmptyParas endif

- završena osnovna škola

- posebni uvjeti: raspoznavanje boja.

Poslovi elektromehaničara
obavljaju se pretežno u zatvorenim prostorima i zahtijeva dobro opće
zdravstveno stanje.

if !supportEmptyParas endif

**if !supportEmptyParas endif**

**2. NASTAVNI PLAN**

if !supportEmptyParas endif

## A) Općeobrazovni dio

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Naziv predmeta | Broj sati | | | | | | Ukupno sati |
| 1. razred | | 2. razred | | 3. razred | |
| tjedno | godišnje | tjedno | godišnje | tjedno | godišnje |
| Hrvatski jezik | 3 | 105 | 3 | 105 | 3 | 96 | 306 |
| Strani jezik | 2 | 70 | 2 | 70 | 2 | 64 | 204 |
| Povijest | 2 | 70 | - | - | - | - | 70 |
| Vjeronauk/Etika | 1 | 35 | 1 | 35 | 1 | 32 | 102 |
| Tjelesna i zdravstvena kultura | 1 | 35 | 1 | 35 | 1 | 32 | 102 |
| Politika i gospodarstvo | - | - | 2 | 70 | - | - | 70 |
| **Ukupno** | **9** | **315** | **9** | **315** | **7** | **224** | **854** |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

## B) Stručno-teorijski dio

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Naziv predmeta | Broj sati | | | | | | Ukupno sati |
| 1. razred | | 2. razred | | 3. razred | |
| tjedno | godišnje | tjedno | godišnje | tjedno | godišnje |
| Osnove računalstva\* | 1 | 35 | - | - | - | - | 35 |
| Tehničko crtanje i dokumentiranje\* | 1 | 35 | - | - | - | - | 35 |
| Matematika u struci | 2 | 70 | - | - | - | - | 70 |
| Elektrotehnika\* | 3 | 105 | 2 | 70 | - | - | 175 |
| Električne instalacije\* | - | - | 2 | 70 | - | - | 70 |
| Električni strojevi\* | - | - | 2 | 70 | 2 | 64 | 134 |
| Elektronika i upravljanje\* | - | - | - | - | 2 | 64 | 64 |
| Električni uređaji\* | - | - | - | - | 3 | 96 | 96 |
| Izborni dio\*\* | 1 | 35 | 2 | 70 | 3\* | 96 | 201 |
| **Ukupno** | **8** | **280** | **8** | **280** | **10** | **320** | **880** |

if !supportEmptyParas endif

\* Predmeti s obveznim praktičnim/laboratorijskim
vježbama (najmanji obvezni broj sati vježbi pokazan je u praktičnom dijelu
programa).

\*\* Predmeti izbornog dijela
programa mogu biti tjelesna i zdravstvena kultura, matematika i predmeti
struke. U 3. razredu obvezan je najmanje 1 sat izborne nastave iz
stručno-teorijskog dijela uz 1 sat pripadnih praktičnih/laboratorijskih vježbi.

if !supportEmptyParas endif

## C) Praktični dio

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Naziv predmeta | Broj sati | | | Ukupni broj sati |
| 1. razred | 2. razred | 3. razred |
| godišnje | godišnje | godišnje |
| C 1 - Nastava u školi  - Osnove računalstva  - Tehničko crtanje i dokumentiranje  - Elektrotehnika  - Električne instalacije  - Električni strojevi  - Elektronika i upravljanje  - Električni uređaji  - Izborni dio  - Praktična nastava (najviše sati) | if !supportEmptyParas endif  35  18  35  -  -  -  -  -  272 | if !supportEmptyParas endif  -  -  35  18  35  -  -  -  182 | if !supportEmptyParas endif  -  -  -  -  16  32  16  32  64 | if !supportEmptyParas endif  35  18  70  18  51  32  16  32  518 |
| C2 - Nastava u radnom procesu  - Praktična nastava (najmanje sati) | if !supportEmptyParas endif  540 | if !supportEmptyParas endif  630 | if !supportEmptyParas endif  640 | if !supportEmptyParas endif  1810 |
| Ukupno | **900** | **900** | **800** | **2600** |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**D) Ukupno nastave**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| if !supportEmptyParas endif | Broj sati | | | Ukupni broj sati |
| 1. razred | 2. razred | 3. razred |
| godišnje | godišnje | godišnje |
| A) Općeobrazovni dio | 315 | 315 | 224 | 854 |
| B) Stručno-teorijski dio | 280 | 280 | 320 | 880 |
| C) Praktični dio | 900 | 900 | 800 | 2600 |
| **Ukupno (A+B+C)** | **1495** | **1495** | **1344** | **4334** |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Nastava stručno-teorijskih predmeta s
praktičnim/laboratorijskim vježbama izvodi se kao jedinstvena cjelina i samo
tako može dati očekivani rezultat u usvajanju potrebnih znanja, vještina i
umijeća. To zahtijeva da nastavu u laboratoriju/praktikumu izvodi isti
nastavnik koji izvodi ostale oblike nastave ovog predmeta. Nastavu je moguće
organizirati i tako da s jednom skupinom učenika u praktikumu/laboratoriju radi
profesor, a s drugom stručni učitelj, odnosno suradnik u nastavi s
odgovarajućom stručnom spremom.

if !supportEmptyParas endif

**3. OBVEZNI NAČIN
PROVJERAVANJA ZNANJA I UMIJEĆA**

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| Predmeti stručno-teorijskoga i praktičnoga dijela programa | Obvezni načini provjere i ocjenjivanja znanja i umijeća |
| Osnove računalstva | praktičan rad na računalu |
| Tehničko crtanje i dokumentiranje | pisani |
| Matematika u struci | usmeni, pisani |
| Elektrotehnika | usmeni, pisani, praktičan rad u laboratoriju/praktikumu |
| Električne instalacije | usmeni, pisani |
| Električni strojevi | usmeni, pisani, praktičan rad u laboratoriju/praktikumu |
| Elektronika i upravljanje | usmeni, pisani, praktičan rad u laboratoriju/praktikumu |
| Električni uređaji | usmeni, pisani, praktičan rad u laboratoriju/praktikumu |
| Izborni dio | usmeni, pisani, praktičan rad u laboratoriju/praktikumu |
| Praktična nastava | praktičan rad u radionici, pisani (tehničko-tehnološka dokumentacija) |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**4. POTREBNA STRUČNA SPREMA
NASTAVNIKA**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Predmeti stručno-teorijskoga i praktičnoga dijela programa | Nastavnik | Izobrazba |
| Osnove računalstva | profesor | visokoškolsko obrazovanje iz tehnike (računarstvo, elektrotehnika, strojarstvo, politehnika) odnosno informatike |
| Tehničko crtanje i dokumentiranje | profesor | visokoškolsko obrazovanje iz tehnike (elektrotehnika, strojarstvo, politehnika) |
| Matematika u struci | profesor | visokoškolsko obrazovanje iz matematike  visokoškolsko obrazovanje iz elektrotehnike |
| Elektrotehnika | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | visokoškolsko obrazovanje iz elektrotehnike  više školsko obrazovanje iz elektrotehnike / srednje obrazovanje iz elektrotehnike |
| Električne instalacije | profesor  if !supportEmptyParas endif  stručni učitelj / suradnik u nastavi | visokoškolsko obrazovanje iz elektrotehnike - područje: elektrostrojarstvo i elektroenergetika  više školsko obrazovanje iz elektrotehnike - područje: elektrostrojarstvo i elektroenergetika / srednje obrazovanje iz elektrotehnike - područje: elektrostrojarstvo i elektroenergetika |
| Električni strojevi | profesor  if !supportEmptyParas endif  stručni učitelj / suradnik u nastavi | visokoškolsko obrazovanje iz elektrotehnike - područje: elektrostrojarstvo i elektroenergetika  više školsko obrazovanje iz elektrotehnike - područje: elektrostrojarstvo i elektroenergetika / srednje obrazovanje iz elektrotehnike - područje: elektrostrojarstvo i elektroenergetika |
| Elektronika i upravljanje | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | visokoškolsko obrazovanje iz elektrotehnike  više školsko obrazovanje iz elektrotehnike / srednje obrazovanje iz elektrotehnike |
| Električni uređaji | profesor  if !supportEmptyParas endif  stručni učitelj / suradnik u nastavi | visokoškolsko obrazovanje iz elektrotehnike - područje: elektrostrojarstvo i elektroenergetika  više školsko obrazovanje iz elektrotehnike - područje: elektrostrojarstvo i elektroenergetika / srednje obrazovanje iz elektrotehnike - područje: elektrostrojarstvo i elektroenergetika |
| Izborni dio | profesor  if !supportEmptyParas endif | visokoškolsko obrazovanje iz elektrotehnike – područje: elektrostrojarstvo, elektroenergetika i automatika |
| Praktična nastava u školi | stručni učitelj  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  suradnik u nastavi | više školsko obrazovanje:  za 1. razred iz strojarstva, odnosno elektrotehnike  za 2. i 3. razred iz elektrotehnike - područje: elektrostrojarstvo i elektroenergetika  srednje obrazovanje:  za 1. razred iz strojarstva, odnosno elektrotehnike  za 2. i 3. razred iz elektrotehnike - područje: elektrostrojarstvo i elektroenergetika |
| Praktična nastava u radnom procesu | stručni učitelj | majstor elektromehaničar,  više školsko obrazovanje iz elektrotehnike - područje: elektrostrojarstvo i elektroenergetika |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**5. IZVOĐENJE PROGRAMA**

if !supportEmptyParas endif

5.1.
Rad s učenicima u skupinama - dijeljenje razrednog odjela u skupine i
sudjelovanje suradnika u nastavi (minimalni standard)

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Predmeti stručno-teorijskog i praktičnog dijela programa | Razred | Nastavnik | Minimalni broj sati vježbi | Najveći broj učenika u skupini |
| Osnove računalstva | 1. | profesor | 35 | 15 |
| Tehničko crtanje i dokumentiranje | 1. | profesor | 18 | 15 |
| Elektrotehnika | 1.  if !supportEmptyParas endif | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | 35 | 15 |
| Elektrotehnika | 2. | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | 35 | 15 |
| Električne instalacije | 2 | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | 18 | 15 |
| Električni strojevi | 2. | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | 35 | 15 |
| Električni strojevi | 3. | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | 16 | 10 |
| Elektronika i upravljanje | 3. | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | 32 | 10 |
| Električni uređaji | 3. | profesor  stručni učitelj / suradnik u nastavi | 16 | 10 |
| Izborni dio | 1.,2.,3. | profesor  if !supportEmptyParas endif | 35/35/32 | 15/10/10 |
| Praktična nastava u školi | 1. | stručni učitelj  suradnik u nastavi | 272 | 15 |
| Praktična nastava u školi | 2. | stručni učitelj  suradnik u nastavi | 182 | 15 |
| Praktična nastava u školi | 3. | stručni učitelj  suradnik u nastavi | 64 | 10 |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

5.2.
Minimalni materijalni uvjeti za izvođenje programa

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| Prostor | Oprema | Nastavni predmeti |
| Učionica za računalstvo | 17 računala povezanih u mrežu s mogućnošću pristupa Internetu (računalo nastavnika s CD pisačem), LCD projektor, pisač, programska oprema za obradu teksta, tablični proračun i baze podataka | Osnove računalstva |
| Učionica za elektrotehniku  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | 30 učeničkih mjesta  - grafoskop  - demonstracijski stol s okvirima za panele, instrumente i energetskom jedinicom (1. trofazni peterovodni izvor  električne energije iz električne mreže 3x380/220V, 2. trofazni četverovodni izvor električne energije s kontinuiranom regulacijom 3x450V/3x0-260V 10A po fazi, 3. jednofazni izvor električne enegije s kontinuiranom regulacijom 0-300V 10A,  4. jednofazni  izvor električne energije iz električne mreže  220V,  5. izvori stabiliziranih istosmjernih napona +5V,1A 0-(+15)V,1A  0-(–15)V, 1A.  - demonstracijski paneli za demonstriranje pojava i zakonitosti u elektrotehnici, elektronici i elektrostrojarstvu  - demonstracijski instrumenti: ampermetri, voltmetri, vatmetri i osciloskop  - laboratorijski izvor sinusnog napona promjenjive frekvencije  - računalo s LCD projektorom  - računalski aplikacijski programi iz područja elektrotehnike, elektronike i elektrostrojarstva | Teorijska nastava iz elektrotehnike, elektronike i upravljanja, električnih strojeva i uređaja, električnih instalacija i izborne nastave |
| Laboratorij/ praktikum za elektrotehniku i elektroniku  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | - 8 radnih stolova učenika (2 učenika za jednim stolom) opremljeni s priključcima: mrežni  napon za priključak mjernih instrumenata, izvori stabiliziranih istosmjernih napona +5V,1A 0-(+15)V,1A 0-(–15)V, 1A i slobodan par priključnica za signal po izboru s upravljačkog mjesta  - za svako radno mjesto: voltmetar i ampermetar s više mjernih područja, univerzalni instrument, funkcijski generator, osciloskop, podesivi otpornik, paneli s otpornim, kapacitivnim, induktivnim i poluvodičkim komponentama te elektroničkim sklopovima  - centralno upravljačko mjesto nastavnika kojim se upravlja svim priključcima na radnim mjestima učenika  - računalo nastavnika s LCD projektorom, pisač  - 4 računala za učenike  - aplikacijski računalni program iz područja elektrotehnike i elektronike  - testne pločice, programator za mikroupravljač, mikroupravljači | Laboratorijske vježbe iz elektrotehnike i elektronike |
| Laboratorij/ praktikum za električne strojeve, uređaje i instalacije | - 8 radnih stolova učenika (2 učenika za jednim stolom) opremljeni s priključcima: 1. trofazni peterovodni  izvor električne energije iz električne mreže 3x380/220V, 2. trofazni četverovodni izvor električne energije s kontinuiranom regulacijom 3x450V/3x0-260V 10A po fazi, 3. jednofazni izvor električne enegije s kontinuiranom regulacijom  0-300V 10A, 4. jednofazni  izvor električne energije iz električne mreže 220V,  5.  istosmjerni izvor električne energije iz  ispravljačkog uređaja s kontinuiranom regulacijom, 6. izvori stabiliziranih istosmjernih napona 0-(+15)V,1A   Uporaba napona i struja svih izvora mora biti nadzirana na upravljačkom stolu s pomoću instrumenata, a na radnim stolovima učenika indicirani signalnim svjetlima.  - za svako radno mjesto: voltmetar i ampermetar s više mjernih područja  - vatmetri, brojila električne energije  - računalo nastavnika s LCD projektorom, pisač  - 4 računala za učenike  - aplikacijski računalni program  if !supportEmptyParas endif  Demonstracijski paneli s funkcionalnim modelima instalacija za demonstriranje različitih ispitivanja električnih instalacija (mogućnost izbora tipa razdjelnog sustava: TT, TN ili IT) i različitih zaštitnih uređaja (izbor veličine otpora uzemljenja i mogućnost simulacije različitih pogrešaka na instalacijama).  if !supportEmptyParas endif  Specijalizirani instrumenti za ispitivanje električnih instalacija: neprekinutost i otpor zaštitnih vodiča, otpor izolacije, mjerenje otpora uzemljenja (4-polna metoda i metode sa strujnim kliještima), ispitivanje ZUDS-a (struja isklapanja, isklopni napon zaštitnog vodiča, otpor petlje kvara, vrijeme isklapanja), otpor/impedancija petlje kvara, struja kratkog spoja. Poželjno je da instrumenti imaju mogućnost priključka na kompjutor (npr. RS 232) i softver za obradu rezultata mjerenja te izradu izvješća.  if !supportEmptyParas endif  Ispitni stol za ispitivanje električnih strojeva s opteretnim strojem i mogućnošću mjerenja brzine vrtnje i momenta. Poželjna je oprema stola koja uključuje mogućnost snimanja mehaničkih i momentnih karakteristika te priključak na računalo i softver za obradu rezultata mjerenja te izradu izvješća. Napajanje ispitnog stola i snaga ispitnog stola treba odgovarati snagama ispitivanih strojeva (dovoljno 2-3 kW).  if !supportEmptyParas endif  Električni strojevi za ispitivanje: jednofazni i trofazni transformatori, jednofazni i trofazni asinkroni kavezni motori, trofazni asinkroni kolutni motor s otpornicima za upuštanje i podešavanje, istosmjerni motori različitih uzbuda ili jedan istosmjerni motor s mogućnošću izbora vrste uzbude.  if !supportEmptyParas endif  Elementi električnih instalacija i električne rasvjete prilagođeni za laboratorijski rad i spajanje laboratorijskim vodovima (instalacijske sklopke, impulsne sklopke, tipkala, stubišni automati, transformatori za zvonca, električne brave, brojila, uklopni satovi, MTK prijemnici, grla i podnošci za različite električne izvore svjetla). | Laboratorijske vježbe iz električnih strojeva i uređaja |
| Školska radionica | 16 radnih mjesta – radioničkih stolova s priključnicama za: 1. jednofazni  izvor električne energije iz električne mreže  220V,  5.  istosmjerni izvor električne energije iz  ispravljačkog uređaja s kontinuiranom regulacijom,  3. jednofazni izvor električne energije 24V25A (zaštitni transformator za napajanje lemila).  Uporaba napona i struja svih izvora mora biti nadzirana na upravljačkom stolu s pomoću instrumenata, a na radnim stolovima učenika indicirana signalnim svjetlima.  if !supportEmptyParas endif  Radionička oprema za obradu materijala (škripac 80mm sa zaštitnim ulošcima za čeljusti, stalak za tehničke crteže, pomično mjerilo, turpije točkalo, čelično ravnalo, okrugli i kvadratni probijač, bravarski čekić, šiljasti šestar, kutnik, sjekač, luk za pilu, polužne škare za lim, ručne stege, garnitura čeličnih brojeva i slova, garnitura viljuškastih, okastih i imbus ključeva, francuski ključ, garnitura spiralnih svrdala, narezna svrdla, nareznice, okretaljka za nareznice, mikrometar za provrte, plastični čekić, zaštitne naočale, grecalo za ležaje, dubinomjer,  mikrometar za vanjsko mjerenje, pomično mjerilo, šablone za mjerenje kutova oštrica alata, kutnik s naslonom i bez naslona, stolna brusilica, stolna bušilica, ručna električna bušilica, strojna pila, ručne škare za ravno i kružno sječenje lima).  if !supportEmptyParas endif  Radionička oprema za obradu elektromaterijala  (pribor za lemljenje, okviri za rad na električnim instalacijama, digitalni multimetar, osciloskop, izvor stalnog stabiliziranog istosmjernog napona, električna stolna bušilica, uređaji za namatanje, pribor za lakiranje i izoliranje namota, pribor za izradu tiskanih ploča).  Ispitni stol za električne strojeve i instalacije opremljeni s priključcima: 1. trofazni peterovodni  izvor električne energije iz električne mreže 3x380/220V, 2. trofazni četverovodni izvor električne energije s kontinuiranom regulacijom 3x450V/3x0-260V 10A po fazi, 3. jednofazni izvor električne enegije s kontinuiranom regulacijom  0-300V 10A, 4. jednofazni  izvor električne energije iz električne mreže  220V,  5.  istosmjerni izvor električne energije iz ispravljačkog uređaja s kontinuiranom regulacijom, 6. izvori stabiliziranih istosmjernih napona 0-(+15)V, 1A.   if !supportEmptyParas endif  Specijalizirani instrumenti za ispitivanje električnih instalacija: neprekinutost i otpor zaštitnih vodiča, otpor izolacije, mjerenje otpora uzemljenja (4-polna metoda i metode sa strujnim kliještima), ispitivanje ZUDS-a (struja isklapanja, isklopni napon zaštitnog vodiča, otpor petlje kvara, vrijeme isklapanja), otpor/impedancija petlje kvara, struja kratkog spoja. Poželjno je da instrumenti imaju mogućnost priključka na kompjutor (npr. RS 232) i softver za obradu rezultata mjerenja te izradu izvješća.  if !supportEmptyParas endif  Elementi električnih instalacija i električne rasvjete (instalacijske sklopke, impulsne sklopke, tipkala, stubišni automati, transformatori za zvonca, električne brave, brojila, uklopni satovi, MTK prijemnici, grla i podnošci za različite električne izvore svjetla).  if !supportEmptyParas endif  Računalo (CD pisač) s LCD projektorom, pisač. | Praktična nastava |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**6. NASTAVNI PROGRAM (KATALOG
ZNANJA)**

if !supportEmptyParas endif

Nastavni programi za
predmete općeobrazovnog dijela programa, izuzev predmeta etika i tjelesna i
zdravstvena kultura objavljeni su u Glasniku ministarstva prosvjete i športa,
posebno izdanje, broj 11. lipanj 1997.

Nastavni program za predmet
etika objavljen je u Prosvjetnom vjesniku Ministarstva prosvjete i športa, broj
1 od 11. ožujka 2003.

**if !supportEmptyParas endif**

**6.1. NASTAVNI PREDMET:** *tjelesna i zdravstvena kultura*

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| **ŠKOLE  strukovne-trogodišnje** | **BROJ SATI TZK** | | | | | |
| **PROGRAM** | **Razred** | **prvi** | **Razred** | **drugi** | **Razred** | **treći** |
| tjedno | godišnje | tjedno | godišnje | tjedno | godišnje |
| OSNOVNI PROGRAM | 1 | 35 | 1 | 35 | 1 | 32 |
| IZBORNA NASTAVA | 1 | 35 | 1 | 35 | 1 | 32 |

**if !supportEmptyParas endif**

**Cilj** je razvijati biopsihosocijalne potrebe čovjeka za kretanjem
kao izrazom zadovoljavanja potreba kojima se uvećavaju adaptivne i stvaralačke
sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada.

if !supportEmptyParas endif

**Zadaci**:

if !supportLists·
endifrazviti osobine, sposobnosti i motorička znanja te
stvarati naviku bavljenja športom radi kvalitetne športske rekreacije,

if !supportLists·
endifstjecanje znanja o činiteljima koji uvjetuju nastanak
bolesti i ozljeda,

if !supportLists·
endifrazvijanje pravilnih stavova prema zdravlju i bolestima
te poduzimanje mjera za čuvanje i promicanje zdravlja,

if !supportLists·
endifusvajanje motoričkih informacija za djelotvorno
rješavanje potreba razvoja i rješavanja svakodnevnih motoričkih zadataka,

if !supportLists·
endifrazvijanje radnih sposobnosti,

if !supportLists·
endifizgrađivanje humanih međuljudskih,

if !supportLists·
endifnjegovanje higijenskih navika

if !supportLists·      endifteorijsko-praktično
osposobljavanje za stalnu primjenu odgovarajućeg tjelesnog vježbanja kao dijela
kulture življenja i to:

if !supportLists-
endifo utjecaju procesa tjelesnog vježbanja na ljudski organizam u
cjelini i pojedine organske sustave,

if !supportLists-
endifo očuvanja zdravlja, načinu prevencije i sanacije poremećaja
uslijed nekretanja ili posljedica prouzročenih obavljanjem određenog zanimanja,

if !supportLists-
endifo načinu planiranja, programiranja i nadzora procesa
vježbanja,

if !supportLists-
endifo načinu treniranja i natjecanja, posebice u športovima kojim
su se pojačano bavili,

if !supportLists·
endifrazvijati osjećaj za očuvanje prirode, kroz boravak u
prirodi, putem ekoloških aktivnosti, športskih igara i zabave.

if !supportEmptyParas endif

**Posebne
zadaće za učenike:**

**if !supportEmptyParas endif**

**Razred :
PRVI**

* utjecati na morfološki status učenika,
  posebice na razvoj mišićne mase
* utjecati na usklađivanje nesrazmjera u
  rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva
* usklađivati nesrazmjer rasta srčanog
  mišića, mase tijela i krvožilnog sustava, što uvjetuje brzo umaranje i zahtijeva
  duži oporavak učenika
* djelovati na brzo uspostavljanje
  narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na ubrzan rast u visinu, a
  manifestira se u neracionalnim načinima kretanja
* razvijati potrebu za športskim
  stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom
  oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti

if !supportEmptyParas endif

            **Razred
:  DRUGI**

* nastaviti s procesom utjecaja na
  morfološki status učenika, posebice na razvoj mišićne mase
* utjecati na usklađivanje nesrazmjera u
  rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva
* stimulirati razvijanje motoričkih
  sposobnosti: gibljivosti, ravnoteže, preciznosti, brzine, eksplozivne
  snage, repetitivne snage i statičke snage
* djelovati na brzo uspostavljanje
  narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na ubrzan rast u visinu, a
  manifestira se u naracionalnim načinima kretanja
* usmjeravati učenike da individualno
  doziraju volumen opterećenja suzbijajući želju za postizavanjem motoričkih
  dostignuća koja nisu u sukladnosti s njihovim potencijalnim mogućnostima,
  uz izuzetak utjecaja na brzinu i koordinaciju
* pomagati učenicima da svladaju krizu
  koja se manifestira u konfliktima između pojedinca i društva

if !supportEmptyParas endif

            **Razred
:  TREĆI**

* nastaviti s procesom utjecaja na razvoj
  morfološkog statusa učenika, posebice na povećanje snage ruku i ramenog
  pojasa
* utjecati na daljnje razvijanje aerobnih
  i anaerobnih sposobnosti
* utjecati na što učinkovitiji razvoj opće
  motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog
  zanimanja učenika
* razvijati potrebu za športskim
  stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom
  oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti
* osposobiti učenike da mogu samostalno
  organizirati športske aktivnosti koje su u funkciji podizanja zdravlja,
  radnih sposobnosti i što sadržajnijeg korištenja slobodnog vremena.

**if !supportEmptyParas endif**

**Posebne
zadaće za učenice:**

**if !supportEmptyParas endif**

**Razred :
PRVI**

* nastaviti s procesom utjecaja na
  morfološki status učenica, a posebice na proporcionalan razmjer između
  mišićnog i potkožnog masnog tkiva
* stimulirati razvijanje motoričkih
  sposobnosti posebno onih koje prije dostižu granicu razvoja - brzina,
  eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža
* privikavati učenice na odgovarajuće
  vježbanje i za vrijeme mjesečnog ciklusa, posebice učenice koje imaju
  smetnje (dismenoreja)
* utjecati na jakost i gibljivost
  karličnog pojasa i na snagu leđne muskulature, što je uvjet za nesmetano
  razvijanje ostalih organskih sustava

**if !supportEmptyParas endif**

**Razred :  DRUGI**

* utjecati na daljnji razvoj aerobnih i
  anaerobnih sposobnosti
* utjecati na razvoj opće motorike, a
  posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja
  učenica
* razvijati potrebu za športskim
  stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom
  oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti

**if !supportEmptyParas endif**

            **Razred
: TREĆI**

* nastaviti s procesom potpomaganja
  harmoničnog razvoja morfološkog statusa učenica, posebice prevencijom
  protiv pojave adipoznosti (celulita)
* stimulirati razvijanje motoričkih
  sposobnosti, posebno onih koje prije dostižu granicu razvoja - brzina,
  eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža
* utjecati na daljnji razvoj aerobnih
  sposobnosti učenica postupnim organskim prilagođavanjem krvožilnog i
  dišnog sustava (grudno i dijafragmalno disanje)
* utjecati na razvoj opće motorike, a
  posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja
  učenica
* razvijati potrebu za športskim
  stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom
  oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti
* usvajanje određenog fonda motoričkih
  informacija prijeko potrebnih za očuvanje zdravlja, njegovanje higijenskih
  navika i navika za očuvanje i korištenje zdrave prirodne sredine.

**SPECIFIČNOSTI U ODNOSU NA IZBOR ZANIMANJA
UČENIKA**

**S NAZNAKOM OSNOVNIH PROGRAMSKIH SADRŽAJA**

if !supportEmptyParas endif

            Svaki rad, ovisno o vrsti zanimanja,
radnom mjestu, vanjskim činiteljima i sl., djeluje na čovjeka tako da znači
stanovitu opterećenost za pojedine dijelove organizma i organizam u cjelini.

            U pojmu opterećenje, podrazumijeva
se odnos između nekog zahtjeva organizma i adaptacijskog kapaciteta za njegovo
ostvarenje.

            Što je adaptacijski kapacitet
funkcionalnih organskih sustava veći, to će neki stalan zahtjev stvarati manje
opterećenje i suprotno. Opterećenje organizma nije samo rezultat djelovanja rada
kao aktivnosti, već je uvjetovano nizom drugih činitelja koji djeluju na
organizam izvana, ili su uzroci u njemu samom.

            Zakonomjernošću društvenog razvoja
profesionalni rad pojedinaca sve je specijaliziraniji. Zato je moguće izolirati
pojedine skupine rada, točnije rečeno radnih mjesta, gdje se glavno opterećenje
javlja u većoj mjeri na nekim od funkcionalnih sustava.

            Međutim valja napomenuti da se o
organizmu ne može govoriti kao o skupu izdvojenih funkcionalnih sustava pa je,
prema tomu i rad u stvarnim uvjetima kompleksan proces koji opterećuje i ima
posljedice na čitav organizam, iako su uvijek neki od podsustava opterećeni
više, a neki manje. Ovisno o stupnju opterećenosti pojedinih dijelova
organizma, rad se može grubo podjeliti na pretežito energetski (fizički) i
pretežito informacijski (mentalni). Točnije, podjela prema stupnju opterećenja
pojedinih podsustava organizma uvjetovana je stupnjem svrstavanja funkcionalnih
organskih sustava u veći rad.

**if !supportEmptyParas endif**

**I. Fizički rad se može podjeliti na:**

            1. Rad s pretežito dinamičkim
režimom mišićne aktivnosti, pri čemu, ovisno o aktiviranim masama tkiva i
intenzitetu rada, energetska potrošnja može biti:

            a) velika

            b) srednja (umjerena)

            c) mala.

if !supportEmptyParas endif

            2.
Rad s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti, gdje manjka blagotvoran
utjecaj dinamičkih kontrakcija mišićnog sustava preko živčanog na druge
dijelove organizma. Statički se rad može odvijati tako da:

            a)
statičke kontrakcije održavaju ravnotežu samo protiv djelovanja sile
gravitacije na pojedine dijelove tijela ili organizam u cjelini

            b)
statičke kontrakcije održavaju ravnotežu protiv djelovanja sile gravitacije i
još nekih drugih različito velikih sila (tereti i sl.).

if !supportEmptyParas endif

Potrebno je steći i solidna teorijska
znanja i to:

            1.
O utjecaju procesa vježbanja na ljudski organizam u cjelini i na pojedine
organske sustave, osobito sa stajališta promicanja i održavanja zdravlja,
načina prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica
uzrokovanih obavljanjem određenoga zanimanja.

            2.
Elementarna znanja o načinu planiranja, programiranja i nadzora procesa
vježbanja.

            3.
Znanja o načinu treniranja i natjecanja, osobito u športovima kojim su se
pojačano bavili.

if !supportEmptyParas endif

**II. Mentalni rad možemo podjeliti prema
stupnju i vrsti opterećenja pojedinih dijelova živčanog sustava na:**

            1. Senzorički rad, gdje su pretežito
opterećeni receptori, osjetni putovi i senzorička središta (kontrolna mjesta)
pri automatiziranom radu, radna mjesta vezana uz opasnost i sl.

            2. Sa stereotipnim umnim
djelatnostima (umni rad na nižoj razini aktivnosti središnjeg živčanog sustava,
npr. rad kancelarijskih službenika isl.).

            3. Stvaralački umni rad (znanstvenih
radnika i umjetnika i sl.).

Sva navedene vrste
rada mogu se, prema intenzitetu  s kojim
se provodi, podijeliti na lagani, umjereni i teški rad, pri čemu moramo
razlikovati rad i intenzitet opterećenja.

Treba dati prikaz
opterećenja na organizam i zahtjeva za pojedine sposobnosti, ovisno o načinu
rada u radnom procesu koji se odnosi više-manje na sva zanimanja:

if !supportEmptyParas endif

**I. skupina**

Rad se provodi
jedino djelatnošću našega tijela, bez pomagala (tjelesni rad).

**II. skupina**

Tjelesni rad s
uporabom jednostavnijih alata i instrumenata.

**III. skupina**

Rad na
neautomatskim strojevima.

**IV. skupina**

Rad na automatskim
strojevima.

            Prema navedenoj podjeli moguće je
razna zanimanja u pojedinim strukama svrstati u tri skupine. Pojedina zanimanja
svrstana su u  samo jednu skupinu, a
nekad i u dvije, ovisno o načinu rada u procesu istoga zanimanja.

if !supportEmptyParas endif

            **Za
zanimanja I. skupine** preporuča se u programu nastave primjenjivati
kineziološke djelatnosti koje će primarno utjecati na funkciju krvožilnog i
dišnog sustava i za sve motoričke sposobnosti. Često se u tih zanimanja javlja
hipertrofija pojedinih skupina mišića koji su aktivirani pri radu, pa valja
primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će omogućiti relaksaciju (plivanje,
vježbe labavljenja, opuštanja i istezanja, igre i ples, aerobik i
ritmičko-športsku gimnastiku za učenice).

if !supportEmptyParas endif

            **Za
zanimanja u II. skupini** u programu nastave preporuča se primjenjivati
kineziološke djelatnosti koje će primarno utjecati na funkciju krvožilnog i
dišnog sustava i na motoričke sposobnosti. Posebice treba razvijati
koordinaciju i brzinu (vježbanje na spravama, judo, ples, športske igre i dr.).

if !supportEmptyParas endif

            **U
III. skupini**, za zanimanja kod kojih se rad obavlja pretežito stojeći
preporuča se izvođenje motoričkih zadaća u sjedećem i ležećem položaju radi
rasterećenja donjih ekstremiteta i primjenu vježbi za jačanje mišića - držaća
svoda stopala radi sprječavanja pojave ravnih stopala i drugih oštećenja donjih
ekstremiteta. Posebice treba odgovarajućim kineziološkim aktivnostima povećati
funkciju krvožilnog i dišnog sustava (plivanje, veslanje, biciklizam i dr.).

if !supportEmptyParas endif

            **U
IV. skupini** klasificirana su pretežito zanimanja kod kojih se rad obavlja
najvećim dijelom sjedeći, s karakterističnim sagnutim položajem gornjeg dijela
tijela pri radu. Ta su zanimanja s pretežito statičkim režimom mišićne
djelatnosti. U program nastave preporučuju se kineziološke aktivnosti koje će
preventivno i korektivno utjecati na razvoj kralješnice i koje će poboljšati
funkciju krvožilnog i dišnog sustava (vježbanje na spravama, atletika, judo,
športske igre, ples, koturaljkanje, ritmičko-športska gimnastika i aerobik za
učenice i dr.).

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**OSNOVNI PROGRAM**

            Osnovni je program koncipiran na
temeljnim motoričkim sklopovima pojedinih kinezioloških aktivnosti. Tako široko
zamišljeni programski sadržaji omogućuju izbor onih kinezioloških aktivnosti,
koje su u funkciji utjecaja na pozitivne promjene morfoloških značajki,
funkcionalnih sposobnosti, kognitivnih i konativnih dimenzija ličnosti te
socijalizaciju svakoga učenika.

            Sadržaji osnovnoga programa određuju
se prema slobodnom izboru polaznika za pojedine kineziološke aktivnosti.
Mjerila za izbor programskih sadržaja određena su:

if !supportLists-
endifzdravstvenim stanjem, morfološkim značajkama, funkcionalnim
sposobnostima vitalnih organa te psihosocijalnim potrebama svakog učenika

if !supportLists-
endifmotivima i zanimanjem polaznika za pojedine sadržaje

if !supportLists-
endifrazinama usvojenosti teorijskih i motoričkih kinezioloških
izvješća

if !supportLists-
endifutilitarnim vrijednostima pojedinih sadržaja u svakodnevnom
radu i životu

if !supportLists-
endifmaterijalnima, kadrovskima i drugima mogućnostima škole,
odnosno sredine u kojoj škola djeluje.

if !supportEmptyParas endif

            Programski sadržaji, koji su u
funkciji ostvarivanja cilja i zadaća tjelesne i zdravstvene kulture, mogu se
sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti:

if !supportEmptyParas endif

            1)
- atletika                                                        2)         - košarka

                         - športska gimnastika                                                  - odbojka

                         - ples                                                                         -
nogomet

                         - ritmičko-športska gimnastika                                   - rukomet.

                         - borilački športovi.

            Odabir sadržaja osnovnoga programa
svodi se na usavršavanje i razvijanje sposobnosti i osobina, s težištem  na usvajanju motoričkih znanja polaznika.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**IZBORNI PROGRAM**

            Izborni program tjelesne i
zdravstvene kulture predviđen je za učenike industrijskih i drugih srednjih
strukovnih škola koje obrazuju učenike za obrtnička zanimanja u jedinstvenom
sustavu. Sadržaj izbornog programa nije određen te se preporuča učenicima
ponuditi jedan od izbornih športova (košarka, odbojka, rukomet ili nogomet).
Odabirom aktivnosti i športova u izbornoj nastavi, učenici imaju mogućnost
proširiti znanja i sposobnosti, stečena u osnovnom programu, te usvojiti nove
spoznaje.

            Težište aktivnosti treba usmjeriti
na športove u kojima dolazi do izražaja samostalno učenje i mogućnost trajnoga
samostalnog bavljenja tom aktivnošću kroz duže vremensko razdoblje tijekom
radnog vijeka. Izbornim programom treba obogatiti životna iskustva učenika
uvođenjem u nove aktivnosti, utjecati na smanjivanje razlika koje se odnose na
sposobnosti i osobine učenika i pripremiti učenike za izvannastavne i
izvanškolske aktivnosti.

if !supportEmptyParas endif

            Programski sadržaji, koji su u
funkciji ostvarivanja određenoga cilja i zadaća, mogu se sastaviti iz skupina
kinezioloških aktivnosti. To su:

1)
- veslanje                                                               -
stolni tenis

- klizanje                                                                 -
plivanje

- skijanje                                                                -
badminton

- biciklizam                                                             -
planinarenje

- tenis                                                                     -
orijentacijsko trčanje i dr.

            2) - aerobik, rolanje, body
building, jedrenje, kuglanje te športovi i druge aktivnosti u tradiciji lokalne
sredine, kao i one  koje će se s
vremenom pojaviti i biti omiljene.

if !supportEmptyParas endif

            Odabirom navedenih aktivnosti i
športova, učenici imaju mogućnost proširiti znanja i sposobnosti, stečena u
osnovnom programu, na druge športove i aktivnosti te usvojiti nove spoznaje,
različite od onih iz osnovnoga programa

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE ZA
UČENIKE KOJI**

**SE NALAZE U
RAZDOBLJU ZDRAVSTVENOGA OPORAVKA**

            Poslije svake ozljede ili preležane
bolesti organizam znatno osjetljivije reagira na promjene temperature, na vrstu
i jakost opterećenja. Zato je prijeko potrebno
da se program tjelesne i zdravstvene kulture izrađuje i primjenjuje po
načelima koja vrijede za izradbu i provođenje programa tjelesne i zdravstvene
kulture za učenike oštećenoga zdravlja. Prema tomu, za svakoga učenika u
razdoblju zdravstvenoga oporavka valja izraditi poseban program, koji ima
zadaću što ranijeg i djelotvornijeg zdravstvenog oporavka.

**if !supportEmptyParas endif**

**METODIČKO-DIDAKTIČKE UPUTE**

Tjelesna
i zdravstvena kultura u sustavu odgoja i obrazovanja ima vrijednost i kao
sredstvo odmora s obzirom na mnoge odgojno-obrazovne djelatnosti u kojima
prevladavaju statička opterećenja te su pojedini programi tjelesne i
zdravstvene kulture koncipirani kao "predasi aktivnog odmora". Sve
rašireniji "sedentalni stil života" potiskuje čovjekovu potrebu za
kretanjem, pa je stvaranje navike u mlađoj dobi za stalnim tjelesnim vježbanjem
jedno od osnovnih načela ovog odgojno-obrazovnog područja.

            Zbog znatnih razlika u zanimanjima,
uvjetima rada i raspoloživom vremenu za vježbanje, ostvarenje zadaća tjelesne i
zdravstvene kulture različito je za svaku školu, imajući pred očima i dodatno
zauzimanje učenika u izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, čime se može
znatno utjecati na ostvarenje poželjnih ciljeva. Prema tomu, izraditi unaprijed
pouzdane programe za učenike svih škola nije moguće.

            U sredinama s minimalnim uvjetima
rada mogu se s postojećim fondom sati ostvariti promjenjivi učinci: znatno
umanjeni kada je riječ o razvoju osobina i sposobnosti, o promicanju zdravlja i
odgojnim učincima. Nešto veća postignuća mogu se ostvariti u stjecanju
nekonvencionalnih motoričkih znanja, ali znatno manji u usvajanju motoričkih
znanja iz športova za koje su potrebni posebni prostori i oprema.

            Osim već navedenoga, programi rada
moraju biti utemeljeni na stvarnim pretpostavkama u odnosima genotipa i
utjecaja egzogenih čimbenika na rast i razvoj. Odnos između genotipa i
egzogenih utjecaja u različitim je razdobljima razvoja različit i pokazuje
zakonomjerne težnje, koje se moraju uzeti u obzir.

            Te zakonitosti imaju samo
usmjerivačko značenje i osnova su za izradbu izvedbenih, ali ne i operativnih
programa.

            Iz osnovnoga programa, tijekom
školske godine, polaznik izabire aktivnost iz jednoga do dva pojedinačna i iz
jednoga do dva skupna športa, s istom vremenskom mogućnošću ponavljanja.

            U izboru športa (aktivnosti) moraju
se uvažavati materijalni uvjeti škole i koliko god je to moguće, želje
polaznika.

if !supportEmptyParas endif

            Odnos između pojedinačnoga i
skupnoga športa i dopunskoga programa treba biti u omjeru 1:1:1.

            Postojećim fondom sati moguće je
ostvariti ciljeve i zadaće tjelesne i zdravstvene kulture ako se u jednoj
godini program izvodi s najviše 15 tema.

            Programska neprekidnost mora se
poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja motoričkih priopćenja i
utjecaja na transformacijske procese, osobito na funkcionalne sposobnosti.

            Prioritetno treba izabrati
aktivnosti kojima se razvija dostatno velika energetska sastavnica, koja će
moći djelovati na preobrazbu stanja i osobina svakoga pojedinog učenika. To
ujedno znači da treba izabrati one aktivnosti, koje će se moći  potpuno provesti s obzirom na materijalne
mogućnosti škole.

Učenicima
obrtničkih škola često s povećanim jednostranim tjelesnim opterećenjem treba
ponuditi aktivnosti s kojima će brže doći do oporavka organizma od štetnih i
statičkih utjecaja rada, kao i do pravilnog rasta i razvoja u ovoj dobi. U
izboru aktivnosti dati prednost športskim igrama i drugim sadržajima koje će
učenici moći usvojiti prema osobnoj motivaciji s ciljem osposobljavanja za
cjeloživotno bavljenje športskim aktivnostima (badminton, stolni tenis, tenis,
aerobik, ples, odbojka i drugo).

if !supportEmptyParas endif

Škole
koje organiziraju nastavu praktične nastave u školskim radionicama, mogu ostvarivati
program tjelesne i zdravstvene kulture jednim dijelom i u tjednu praktične
nastave.

if !supportEmptyParas endif

       Prijelazom na jedinstveni nastavni plan
i program u obrtničkim zanimanjima smanjena je nastava tjelesne i zdravstvene
kulture na jedan sat tjedno u osnovnom programu te učenicima treba ponuditi
program izborne nastave s još jednim satom tjedno.

if !supportEmptyParas endif

Predmet
tjelesna i zdravstvena kultura po svojoj strukturi i programskim sadržajima u
odnosu na druge predmete je rasterećujući, ali nastavnik je temeljni čimbenik u
planiranju, programiranju i realizaciji programa u funkciji rasterećenja
učenika te preporučujemo sljedeće:

if !supportLists·
endifIz okvirnog nastavnog plana i programa tjelesne i
zdravstvene kulture koji je svojevrsni "meni" vršiti odabir nastavnih
cjelina i tema koje se objektivno mogu ostvariti u školi, poštujući potrebe
učenika u svakoj pojedinoj školi  vezane
za vrstu zanimanja.

if !supportLists·
endifU operativnim nastavnim programima cilj i zadaće treba
jasno i precizno definirati te odrediti one koje se realno mogu ostvariti s
učenicima različitih interesa i mogućnosti.

if !supportLists·
endifProgramska neprekidnost mora se poštivati radi
kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja motoričkih priopćenja i utjecaja na
transformacijske procese, osobito na funkcionalne sposobnosti.

if !supportLists·
endifU izvođenju nastavnog procesa primjenjivati složenije
metodičke organizacijske oblike rada i odgovarajuće nastavne metode i metode
učenja.

if !supportLists·
endifU nastavnom procesu posebice voditi brigu o primjerenom
doziranju, distribuciji i kontroli volumena opterećenja na satu.

if !supportLists·
endifVoditi brigu o optimalnom korištenju raznovrsnih
nastavnih sredstava i pomagala.

if !supportLists·
endifOcjenjivanje učenika provoditi prema naputku
objavljenom u «Glasniku» Ministarstva prosvjete i športa br. 2/96. uz napomenu
da bi se izbjegli nesporazumi pri ocjenjivanju i time psihičko opterećenje
učenika, treba uvažavati osobne mogućnosti i sposobnosti učenika i u skladu s
tim osobni mogući napredak.

if !supportLists·
endifOsigurati izvođenje nastave u homogenim skupinama
podjelom po spolu, zbog bioloških različitosti spolova i programskih sadržaja.

if !supportLists·
endifNastavu izvoditi u planiranom vremenu od 45 minuta,
osim gdje su dvorane udaljene od škole više od 10 minuta hoda i ako nastavu
nije moguće na drugi način organizirati.

if !supportLists·
endifPoticati stvaranje ugodne radne klime između nastavnika
i učenika te između samih učenika.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

6.2.
Nastavni predmet: *osnove računalstva*

if !supportEmptyParas endif

Razred:
1.

if !supportEmptyParas endif

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | 1+1 (35+35) | - | - |

if !supportEmptyParas endif

## Cilj

**if !supportEmptyParas endif**

Cilj
nastave predmeta računalstvo je stjecanje osnovnih znanja i vještina za uporabu
računala do razine rješavanja jednostavnih problema u raznim problemskim
situacijama uz uporabu aplikacijskih računalnih programa.

if !supportEmptyParas endif

**Zadaci**

**if !supportEmptyParas endif**

- prepoznati dijelove osnovne konfiguracije računala
i opisati njihovu funkciju

- samostalno spojiti osnovne dijelove računala i
pravilno ga uključiti i isključiti

- znati samostalno koristiti računalo pri pisanju
različitih tekstova i obradi tekstova

- znati spremiti podatke i ponovno ih pronaći i
uporabiti

- razviti sposobnost služenja računalom pri uporabi
raznih baza podataka

- služiti se gotovim tabličnim proračunima

- koristiti izvore informacija dostupne uz pomoć
računala

- upoznati mogućnosti računala u rješavanju
numeričkih i grafičkih zadataka u sklopu predmeta struke

- samostalno upotrijebiti računalo pri rješavanju
jednostavnijih zadataka u sklopu struke s pomoću aplikacijskih računalnih
programa

- komunicirati s drugim osobama s pomoću računala

- primijeniti stečena znanja, dopunjavati ih i
razvijati u svakodnevnoj praksi.

if !supportEmptyParas endif

**Sadržaj**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaj** |
| 1. Osnovne rada s računalom  if !supportEmptyParas endif | Pravilno spojiti i pustiti u rad osnovnu konfiguraciju računala, pravilno uključiti i isključiti računalo.  Opisati ulogu operacijskog sustava i organizaciju strukture datoteka u operacijskom sustavu.  Služiti se ispravnim nazivljem za pojedine elemente koji se nalaze u prozoru operativnoga sustava.  Koristiti računalo u Windows okruženju.  Upravljati radnom površinom s pomoću miša i tipkovnice. | Osnove arhitekture računala.  Dijelovi računala i njihovo povezivanje.  Uključivanje i isključivanje računala.  Rad s tipkovnicom i mišem.  Organizacija strukture datoteka u operacijskom sustavu.  Sučelje Windowsa.  Rad s datotekama i mapama.  if !supportEmptyParas endif |
| if !supportEmptyParas endif | Pregledati, spremiti, otvoriti, brisati i promijeniti naziv datoteka i mapa.  Ugoditi parametre pisača, tipkovnice, vremena.  Snimiti odgovarajuće sadržaje na disketu, odnosno CD.  Provjeriti disk odgovarajućim programom.  Instalirati i koristiti različite aplikacijske programe.  Pretraživati internetske stranice.  Slati i čitati e-mail poruke.  Podesiti parametre za uporabu modemskih ulaza. | Prilagodbe hardver-softver-korisnik.  Disketa, CD, USB Memory Key.  Snimanje na disketu i CD.  Uporaba Interneta, E-mail.  Programi za rad s multimedijom. |
| 2. Pisanje i obrada teksta | Izraditi, urediti, preoblikovati, spremiti i otvoriti dokument u programu za obradu teksta (promijeniti fontova, boju slova, postaviti margine, dodati zaglavlje).  Dodavati, zamijeniti, brisati, kopirati i premjestiti tekst.  Pronaći dokument među drugim dokumentima, preimenovati ga i premjestiti.  Izraditi i oblikovati tablicu.  Napraviti ispis dokumenata. | Prikaz odabranog programa za obradu tekstova.  Uporaba raspoloživog programa za obradu tekstova.  Priprema, obrada i umnožavanje tekstova. |
| 3. Baze podataka | Znati koristiti gotovu bazu podataka, u pripremljenu bazu podataka unijeti nove podatke.  Napraviti ispis podataka iz baze.  if !supportEmptyParas endif | Pojam i uporaba baze podataka. Osnovna struktura baze podataka.  Prikaz odabranog programa za rad s bazama podataka. |
| 4. Tablični proračuni i numeričke mogućnosti računala | Objasniti svojstva i mogućnosti uporabe programa za tablične proračune.  Upoznati i koristiti program za obradu tablica, unijeti i promijeniti podatke u tablicu.  Znati rezultate tabličnih proračuna    prikazati s pomoću dijagrama.  Ispisati dokument.  Koristiti program za numeričke primjene u rješavanju zadataka iz područja struke. | Tablični proračuni i prikaz programa za obradu tablica. Uporaba programa za pripremu i obradu tablica.  Unos i promjena oblika podataka.  Prikaz odabranog programa za numeričke primjene računala. Uporaba aplikacijskih programa za rješavanje numeričkih zadataka iz područja struke. |
| 5. Grafičke mogućnosti računala | Upoznati i koristiti program za rad s grafikom.  Dodati grafički prikaz u tekst.  Napraviti ispis dokumenata.  Instalirati i koristiti različite aplikacijske programe za rad s grafikom. | Prikaz odabranog programa za rad grafikom.  Uporaba grafičke prezentacije podataka u raznim područjima. Dodavanje grafike u tekst. |

if !supportEmptyParas endif

Metodičke napomene

**if !supportEmptyParas endif**

Cjelokupnu nastavu ovog
predmeta uključujući individualni praktični rad učenika (vježbe) optimalno je
izvoditi u specijaliziranoj učionici za računalstvo. Učionica mora biti tako
opremljena da omogućava samostalan rad jednog učenika na računalu. Ako prostor
i oprema ne dopuštaju takav način rada, moguće je dio nastave izvoditi u
učionici u kojoj je potrebnom opremom opremljeno radno mjesto nastavnika, a dio
nastave u specijaliziranoj učionici/praktikumu u kojoj su opremljena sva radna
mjesta učenika. U tom slučaju izvedbenim
programom  za realizaciju nastave
računalstva treba predvidjeti najmanje 35 sati za samostalan rad učenika na
računalu predviđenih za praktične vježbe. Vježbe treba izvoditi optimalno u 3,
najmanje 2 skupine (pola odjeljenja s najviše 15 učenika), tako da na računalu
radi učenik pojedinačno. Vrijeme izvođenja vježbi treba biti predviđeno
rasporedom sati od početka školske godine.

if !supportEmptyParas endif

Pri izradi izvedbenog
programa treba planirati vrijeme za ponavljanje i uvježbavanje i provjeru
usvojenosti znanja iza svake cjeline. Osnovni način provjere usvojenosti znanja
i umijeća je praktičan rad na računalu. Provjera znanja učenika obavlja se na
računalu rješavanjem jednostavnijih konkretnih problema koji zahtijevaju uporabu
standardnih programskih paketa.

Uspjeh učenika u izvođenju
vježbi ocjenjuje se na temelju primjene učenikova znanja u izvođenju vježbe,
pokazanih vještina, samostalnosti i izrade pripadne dokumentacije. Pozitivna
ocjena iz praktičnog rada na računalu uvjet je za pozitivnu ocjenu iz predmeta.

if !supportEmptyParas endif

**Obveze učenika**

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

Svaki učenik dužan je za
nastavu imati sljedeći pribor i opremu: propisani udžbenik i bilježnicu (format
po izboru) za vođenje bilješki na nastavi.

if !supportEmptyParas endif

Priprema za nastavu

Učenici na rad u
informatičku učionicu trebaju doći pripremljeni. O svakoj vježbi učenik treba
podnijeti pisano izvješće (dokument) na kraju sata. Izvješće o radu treba
redovito pregledavati i do idućega dolaska učenika u učionicu dati učeniku
povratnu informaciju o rezultatima rada.

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

            Uz
redovit dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- kraći zadaci i pitanja nakon svake nastavne
cjeline (praktičan rad na računalu - rješavanje konkretnih problema koji
zahtijevaju uporabu standardnih programskih paketa)

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

6.3.
Nastavni predmet: *tehničko crtanje i
dokumentiranje*

if !supportEmptyParas endif

Razred: 1.

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | 1+0,5 (35+18) | - | - |

if !supportEmptyParas endif

**Cilj**

**if !supportEmptyParas endif**

Cilj
nastave predmeta tehničko crtanje i dokumentiranje je osposobiti učenike za
grafičko prikazivanje komponenata, sklopova, instalacija, strojeva i ostalih
dijelova uređaja i postrojenja kao nužne podloge za rad na izradi i montaži
uređaja i postrojenja, odnosno sudjelovanja u radu na razradi
tehničko-tehnološke dokumentacije.

if !supportEmptyParas endif

**Zadaci**

if !supportEmptyParas endif

- upoznati vrste tehničkih crteža i standarde za
tehničko crtanje

- usvojiti postupke za konstrukciju i crtanje
krivulja

- razviti sposobnost grafičkog prikazivanja predmeta
(pravokutno projiciranje na ravninama)

- razviti sposobnost grafičkog prikazivanja predmeta
(prostorno prikazivanje)

- usvojiti primjenu pravila i znakova u tehničkim
crtežima

- upoznati vrstu i namjenu simbola, te faze postupka
čitanja simbola i tehničkih crteža

- upoznati značenje, mogućnosti i načine grafičkog
komuniciranja u tehnici i proizvodnji s pomoću tehničko - tehnološke
dokumentacije

- upoznati vrste i namjenu tehničko – tehnološke
dokumentacije

- usvojiti sposobnosti čitanja i crtanja
jednostavnijih tehničkih crteža, detalja i sklopova u elektrotehnici

- razviti sposobnost samostalnog rada na
proširivanju stečenih znanja iz ovog područja.

**if !supportEmptyParas endif**

### Sadržaj

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaj** |
| 1. Uvod u tehničko crtanje | Navesti, opisati i usporediti vrste tehničkih crteža prema sadržaju i načinu prikazivanja.  Usvojiti standarde i propise za tehničko crtanje.  Nabrojiti tehnike i pravne podatke koje sadrži zaglavlje i sastavnica i pravilno  ispuniti zaglavlje i sastavnicu.  Primijeniti formate i mjerila u tehničkom crtanju.  Upoznati tehničko pismo.  Pravilno nacrtati kružnicu i sinusoidu.  Usvojiti postupke za crtanje krivulja. | Zadatak tehničkog crtanja, pribor za tehničko crtanje.  Standardi i propisi za tehničko crtanje.  Vrste tehničkih crteža.  Vrste i primjena crta.  Formati papira.  Vrste mjerila i crtanje u različitim mjerilima.  Tehničko pismo.  Zaglavlje i sastavnica.  Označivanje tehničkih crteža.  Kružnica, sinusoida, parabola. |
| 2. Pravokutno projiciranje i prostorno prikazivanje  if !supportEmptyParas endif | Pravilno nacrtati jednostavne predmete u ortogonalnoj projekciji.  Znati pravilno nacrtati jednostavnije predmete u izometrijskoj i kosoj projekciji.  Primijeniti crtanje slobodnom rukom (skiciranje).  Znati pravila i znakove za kotiranje i pravilno kotirati jednostavnije izratke. | Temeljni pojmovi iz nacrtne geometrije (kvadranti, koordinate, ravnine).  Vidljivost bridova i projiciranje na tri ravnine.  Crtanje ortogonalnih projekcija prema modelu.  Crtanje ortogonalnih projekcija na osnovi prostornog prikaza.  Načini i svojstva prostornog prikazivanja.  Kosa projekcija.  Izometrija.  Skiciranje, kotiranje, presjeci. |
| 3. Simboli | Usvojiti značenje standardnih simbola kao načina komuniciranja u tehnici.  Znati osnovne simbole u elektrotehnici i pravilan način korištenja simbola u crtežima i shemama.  Pravilno prikazati i čitati nacrte u elektrotehnici. | Svrha primjene standardnih simbola u tehničkoj dokumentaciji.  Vrste simbola, simboli u elektrotehnici.  Tehnički crteži i sheme u elektrotehnici (montažna i funkcionalna shema). |
| 4. Tehničko-tehnološka dokumentacija | Znati značenje i namjenu dokumentacije u svakodnevnom radu u sklopu struke. Poznavati postupke arhiviranja i čuvanja dokumentacije. | Značenje, vrste i namjena dokumentacije.  Dokumentacija za preuzimanje, otpremu i popravak.  Tehnološka dokumentacija (radni nalog, operacijski list). Arhiviranje i čuvanje dokumentacije. |

## Metodičke napomene

**if !supportEmptyParas endif**

Nastava ovog predmeta izvodi
se u specijaliziranoj učionici ili učionici opće namjene gdje postoji mogućnost
korištenja AV pomagala, modela geometrijskih tijela, zbirke didaktičkih
demonstracijskih crteža i školskog pribora za crtanje. Svako teorijsko
objašnjenje treba potkrijepiti, gdje je to moguće, odgovarajućim primjerima iz
struke. Dio nastave se izvodi s cijelim razredom, a dio (najmanje 18 sati
predviđenih za praktične vježbe) sa skupinama ne većim od 15 učenika.

Nastava ovoga predmeta
neposredno je povezana s praktičnom nastavom, posebno onim dijelom koji se
provodi u školi. Teorijske spoznaje na nastavi ovoga predmeta uvježbavaju se i
primjenjuju na praktičnoj nastavi u školskoj i obrtničkoj radionici.

U sklopu ukupnog broja sati
treba predvidjeti vrijeme za provjeru znanja samostalnim radom. Prilikom
provjere znanja predvidjeti različite metode s naglaskom na pisanoj provjeri
odgovarajućim programskim zadatkom. Nakon obrade nekoliko cjelina učenicima
treba zadati zadatak u obliku “programa”, za svako polugodište po jedan.
Sadržaj programskih zadataka treba biti izrada radioničkih i sklopnih crteža i
ortogonalne projekcije.

Pri ispitivanju znanja
učenika prednost treba imati praktičan rad kojim učenik treba pokazati
ostvarenost postavljenih zadaća nastave tehničkog crtanja i dokumentiranja.
Konačnu ocjenu čine ocjene dobivene ispitivanjem i iz programskih zadataka.

if !supportEmptyParas endif

## Obveze učenika

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

Svaki učenik dužan je za
nastavu imati sljedeći pribor i opremu: propisani udžbenik, bilježnicu (format
po izboru) za vođenje bilješki na nastavi, pribor za crtanje.

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

            Uz
redovit dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- kraći zadaci i pitanja iza svake  nastavne cjeline (pisani rad)

- školska zadaća (cjelosatnu provjeru znanja)

- programski zadatak (u svakom polugodištu po
jedan).

if !supportEmptyParas endif

6.4.
Nastavni predmet: *matematika u struci*

if !supportEmptyParas endif

Razred:
1.

if !supportEmptyParas endif

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | 2 (70) | - | - |

if !supportEmptyParas endif

## Cilj

**if !supportEmptyParas endif**

Cilj nastave predmeta matematika u struci je da učenici usvoje osnovna
matematička znanja potrebna za razumijevanje pojava i zakonitosti u sklopu
elektrotehničke struke i da se osposobe za primjenu usvojenog znanja u
praktičnom životu.

**if !supportEmptyParas endif**

**Zadaci**

if !supportEmptyParas endif

- steći znanja potrebna za razumijevanje
kvantitativnih odnosa i zakonitosti pri raznim pojavama u prirodi, društvu i
praktičnom životu

- steći matematička znanja koja su nužna za
uključivanje u rad u sklopu struke i praćenje suvremenog tehnološkog razvoja

-
razviti sposobnost izražavanja matematičkim jezikom

- usvojiti metode matematičkog mišljenja koje se
očituje u preciznom formuliranju pojmova, logičkom zaključivanju i algoritamskom
rješavanju problema

-
razvijati preciznosti, urednosti, ustrajnosti i sistematičnosti u radu

**if !supportEmptyParas endif**

**Sadržaj**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaj** |
| 1. Brojevi | Primijeniti računske operacije s prirodnim i cijelim brojevima i razlomcima na izračunavanje u električnim strujnim krugovima.  Prikazati iznose električnih veličina s pomoću potencija, pretvarati jedinice.  Primijeniti postotni račun za izračunavanje i prikaz točnosti izračunatih i izmjerenih veličina. | Računske operacije s prirodnim i cijelim brojevima, operacije s razlomcima, najmanji zajednički nazivnik.  Postotni račun.  Računanje s potencijama.  Računske operacije s općim brojevima.  Operacije s korijenima. |
| 2. Linearne jednadžbe | Primijeniti postupke rješavanja linearnih jednadžbi za izračunavanje u električnim strujnim krugovima.  Grafički prikazati međusobnu ovisnost električnih veličina. | Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom.  Grafička interpretacija jednadžbi. |
| 3. Trokut, četverokut i kružnica | Primijeniti Pitagorin poučak za izračunavanje otpora, struja, napona i snaga u strujnim krugovima izmjenične struje.  Znati izračunati presjek vodiča na osnovi promjera ili polumjera vodiča.  Izračunati poprečni presjek željezne jezgre. | Vrste i značajka trokuta.  Opseg i površina trokuta. Pitagorin poučak.  Vrste i svojstva četverokuta.  Opseg i površina kvadrata i pravokutnika.  Opseg i površina kružnice.  Poučak o obodnom i središnjem kutu.  Talesov poučak.  Opseg i površina kružnog vijenca, kružnog isječka i kružnog odsječka. |
| 4. Geometrijska tijela | Znati izračunati oplošje i volumen određenog predmeta ili prostora u sklopu struke | Oplošje i volumen kvadra i kocke.  Oplošje i volumen valjka.  Oplošje i volumen prizme. |
| 5. Trigonometrijske funkcije | Usvojiti osnovna znanja iz trigonometrije kao sredstva za predočavanje prilika u krugovima izmjenične struje i izračunavanje električnih veličina. | Trigonometrijske funkcije na pravokutnom trokutu.  Trigonometrijske funkcije na kružnici.  Graf funkcija sinx, cosx, asinbx. |
| 6. Vektori | Usvojiti osnovna znanja u operacijama s vektorima kao sredstvu za predočavanje veličina u krugovima izmjenične struje. | Pojam vektora, zbrajanje vektora u ravnini.  Vektori u koordinatnom sustavu u ravnini. |
| 7. Logaritamske funkcije i eksponencijalne funkcije | Usvojiti pojmove logaritama i primjene u elektrotehnici.  Prikazati električne veličine u logaritamskom mjerilu.  Razumjeti određene električne pojave kao eksponencijalne funkcije. | Logaritamske i eksponencijalne funkcije.  Dekadski i prirodni logaritmi.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

### Metodičke napomene

**if !supportEmptyParas endif**

Sadržaji ovog predmeta su u
korelaciji sa sadržajima predmeta struke. Nastavni sadržaj iz matematike u
struci uvježbavaju se na primjerima koji su matematičke interpretacije odnosa i
zakona iz struke (odnos mjernih jedinica, pretvorba mjernih jedinica,
rješavanje električnih strujnih krugova, grafički prikaz strujno-naponske
ovisnosti, sinusni izmjenični naponi, fazni odnosi napona i struja u krugu
izmjenične struje, vektorski dijagrami napona i struja u krugu izmjenične
struje, faktor snaga, postotna točnost mjerenja, pad napona na vodovima i
slično). Pri izvođenju nastave treba povezivati znanja iz prakse i teorijska
znanja.

Pri izradi izvedbenog
programa treba planirati vrijeme za ponavljanje i kraće provjere usvojenosti
znanja iza svake cjeline. Tijekom svakog polugodišta treba planirati do dvije
cjelosatne provjere znanja (školska zadaća). Zadaci i pitanja trebaju
obuhvatiti područje od jednostavnijih zadataka do zadataka koji trebaju
pokazati sposobnost primjene znanja u složenijim i novim situacijama.

**if !supportEmptyParas endif**

**Obveze učenika**

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

Svaki učenik dužan je za
nastavu imati sljedeći pribor i opremu: propisani udžbenik, bilježnicu (format
po izboru) za vođenje bilješki na nastavi i kalkulator (osnovne računske
operacije i trigonometrijske funkcije).

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

            Uz
redovit dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- kraći zadaci i pitanja iza svake nastavne cjeline
(pisani rad)

- školska zadaća (cjelosatna provjera znanja).

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

6.5.
Nastavni predmet: *elektrotehnika*

*if !supportEmptyParas endif*

Razred: 1. i
2.

if !supportEmptyParas endif

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | 3+1 (105+35) | 2+1 (70+35) | - |

if !supportEmptyParas endif

**Cilj**

**if !supportEmptyParas endif**

Stvoriti
kod učenika čvrstu podlogu, neophodnu za svladavanje stručnih sadržaja tijekom
nastavka obrazovanja temeljitim upoznavanjem i usvajanjem električnih pojava i
njihovih zakonitosti.

if !supportEmptyParas endif

**Zadaci**

**if !supportEmptyParas endif**

-
objasniti pojmove o osnovnim električnim veličinama i navesti za njih mjerne
jedinice

-
izmjeriti napon, struju i otpor

-
opisati utjecaj temperature na električni otpor i posljedice na električne instalacije
i rad električnih strojeva i uređaja

- navesti opasnosti od
električne struje i primijeniti mjere za rad na siguran način

- izračunati s pomoću
Ohmovog i Kirchhoffovih zakona otpor, napon ili struju uz zadane preostale
dvije veličine u strujnim krugovima sa serijskim, paralelnim i jednostavnim
mješovitim spojem otpora,

- grafički predočiti
ovisnost struje o naponu

- izračunati električni rad
i snagu u strujnim krugovima s jednim i više otpora u serijskom ili paralelnom
spoju,

- opisati praktičnu primjenu
serijskog i paralelnog spoja otpora i utjecaj na izvor napona te utjecaj
unutarnjeg otpora izvora na napon i struju trošila

- spojiti promjenjivi otpor
za regulaciju struje i napona

- izložiti svojstva osnovnih
izvora istosmjernog napona i  praktične
postupke sa sekundarnim izvorima napona

- opisati pojam električnog
kapaciteta i kondenzatora, svojstva kondenzatora i osnovne karakteristične
veličine, pretvoriti kapacitet kondenzatora iz manjih jedinica u osnovnu i
obrnuto

- opisati pojam vremenske
konstante i njezin utjecaj na nabijanje kondenzatora,  izračunati  vremensku
konstantu RC spoja i odrediti potrebno vrijeme nabijanja kondenzatora

- opisati pojave i
zakonitosti magnetskog djelovanja električne struje, odrediti smjer djelovanja
magnetskog polja, izložiti osnovne primjere praktične primjene magnetskog
djelovanja struje

- opisati pojavu i
zakonitosti elektromagnetske indukcije

- izložiti pojam
induktiviteta i praktične posljedice uključivanja i isključivanja strujnog
kruga s RL-spojem

- opisati pojam izmjeničnog
sinusnog napona i njegove parametre, izračunati frekvenciju iz zadane periode i
obrnuto, te maksimalnu iz efektivne vrijednosti napona i obrnuto

- opisati pojam impedancije
i međusobne odnose struja, padova napona i faznog kuta između napona i struje
za serijske i paralelne spojeve RLC, izračunati struju i padove napona za
serijske i paralelne spojeve RLC, izložiti utjecaj frekvencije, pojam
rezonancijske frekvencije i primjenu Thomsonove formule

- opisati pojmove radne,
jalove i prividne snage te faktora snage i njihove međusobne odnose,  izračunati pojedine veličine iz zadanih
napona, struja i parametara elemenata strujnog kruga i objasniti potrebu
poboljšanja faktora snage

- opisati pojmove o faznom i
linijskom naponu i struji, spojiti trošila na trofazni sustav i izračunati
snagu trošila

- objasniti principe rada
osnovnih električnih i elektroničkih mjernih instrumenata, njihove
karakteristike  i primjenu

- spojiti mjerne instrumente
i izmjeriti odgovarajuće električne veličine

- navesti svojstva
najvažnijih materijala u elektrotehnici i njihove primjene

- poznati tehnike spajanja u
elektrotehnici.

if !supportEmptyParas endif

## Sadržaj

if !supportEmptyParas endif

1. razred

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Električni strujni krug  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  .  if !supportEmptyParas endif | Usvojiti značenje pojmova električni naboj, električni napon, struja i otpor.  Znati međusobnu ovisnost napona, struje i otpora u električnom strujnom krugu i grafički je prikazati. Izračunati struju, pad napona i otpor.  Opisati opasnosti od električne struje za osobe.  Primijeniti propise i mjere zaštite za sprječavanje nezgoda od strujnog udara.  Znati izmjeriti struju i napon u istosmjernim strujnom krugu ampermetrom/voltmetrom i univerzalnim instrumentom.  Opisati faktore koji utječu na električni otpor vodiča. Izračunati otpor vodiča.  Opisati ovisnost električnog otpora o temperaturi, svjetlosti i naponu i navesti primjere primjene. | Građa materije, električni naboj, napon, struja i otpor.  Ohmov zakon.  Grafičko prikazivanje međusobne ovisnosti električnih veličina.  Djelovanje električne struje.  Prolaz struje kroz čovječje tijelo.  Propisi i mjere zaštite od strujnog udara.  Instrumenti za mjerenje napona i struje i otpora.  Električni otpor vodiča.  Utjecaj temperature, svjetlosti i napona na električni otpor.  if !supportEmptyParas endif |
| 2. Serijsko i paralelno spajanje otpornika | Opisati djelovanje serijskoga i paralelnoga spoja otpornika i praktičnu primjenu i posljedice takvog spajanja.  Izračunati ukupni otpor i struju serijskoga i paralelnoga spoja otpornika.  Nacrtati i spojiti promjenjivi otpor u serijskom (reostatskom) i potenciometarskom spoju.  Opisati djelovanje unutarnjeg otpora izvora na napon i struju strujnoga kruga.  Izračunati struje i padove napona u jednostavnom mješovitom spoju otpornika. | Serijski i paralelni spoj otpornika, Kirchhoffovi zakoni.  Dijelilo napona, promjenjivi otpor.  Unutarnji otpor izvora.  Mješoviti spoj otpora. |
| 3. Rad i snaga električne struje | Opisati ovisnost električnog rada i snage o naponu, struji i otporu trošila  Znati jedinice za rad i snagu i preračunati vrijednosti osnovne u manju i obratno  Izračunati rad i snagu trošila za jednostavni strujni krug, serijski i paralelni spoj trošila. | Električni rad.  Električna snaga.  Toplinski učinak električne struje. |
| 4. Električno polje i kondenzatori | Objasniti pojam električnog polja i njegovu tehničku važnost.  Objasniti pojam električnog kapaciteta kondenzatora, njegovu ovisnost o dimenzijama i materijalu te značenje karakterističnih podataka o kondenzatorima.  Opisati utjecaj vremenske konstante na trajanje nabijanja i izbijanja kondenzatora.  Znati djelovanje serijskog i paralelnog spoja kondenzatora s obzirom na ukupni kapacitet spoja.  Izračunati ukupni kapacitet serijskoga i paralelnoga spoja kondenzatora. | Električno polje, jakost polja, sile u električnom polju, probojna čvrstoća.  Kondenzatori, princip izvedbe, kapacitet kondenzatora, vrste, označivanje.  Nabijanje i izbijanje kondenzatora, vremenska konstanta.  Serijski i paralelni spoj kondenzatora, ukupni kapacitet, kapacitivno djelilo. |
| 5. Elektromagnetizam i elektromagnetska indukcija  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Opisati magnetsko polje električne struje, njegove zakonitosti i tehničko značenje  Opisati pojave i zakonitosti elektromagnetske indukcije s navođenjem primjera primjene  Znati ovisnost induktiviteta zavojnice o tehničkim veličinama i mjerne jedinice  Opisati pojave kod ukapčanja i iskapčanja zavojnice u istosmjerni strujni krug.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Magnetsko polje ravnog vodiča, djelovanje magnetskog polja na vodič, međusobno djelovanje dva vodiča.  Magnetsko polja zavojnice.  Magnetiziranje željeza, magnetski materijali, magnetski krug. Elektromagneti.  Elektromagnetska indukcija, Lenzovo pravilo i Faradayev zakon.  Princip transformatora i generatora.  Samoindukcija, induktivitet zavojnice, međuindukcija, vrtložne struje.  Zavojnica u krugu istosmjerne struje (ukapčanje i iskapčanje u strujni krug, vremenska konstanta). |
| 6. Kemijski izvori struje | Navesti vrste, svojstva i postupke s kemijskim izvorima električne struje.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Prolaz struje kroz tekućine, elektroliza  Primarni kemijski izvori. Sekundarni kemijski izvori.  Održavanje akumulatora. Korozija i zaštita od korozije. |
| 7. Izmjenični napon i struja  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Objasniti karakteristične veličine izmjeničnih struja i napona te znati njihove jedinice.  Iz efektivne vrijednosti napona i struje izračunati vršnu i obrnuto.  Iz frekvencije izmjeničnog napona izračunati period i obrnuto.  Opisati djelovanje radnog otpora, kondenzatora i zavojnice bez gubitaka u strujnom krugu izmjenične struje.  Izračunati vrijednost induktivnog i kapacitivnog otpora.    Vektorski prikazati odnose struje i napona  Opisati i grafički prikazati frekvencijsku ovisnost kapacitivnog i induktivnog. otpora | Princip dobivanja sinusnog izmjeničnog napona i njegovi karatkeristični parametri (frekvencija, perioda, trenutna, efektivna, srednja i vršna vrijednost).  Pravokutni izmjenični napon, superponirani istosmjerni i izmjenični napon, impulsi.  Grafičko predstavljanje sinusnog izmjeničnog napona (rotiranje vektora, vremenski i vektorski dijagram), fazni pomaci.  Djelatni otpor u krugu izmjenične struje.  Kondenzator u krugu izmjenične struje.  Zavojnica u krugu izmjenične struje. |
| 8. Krugovi izmjenične struje | Objasniti međusobnu ovisnost električnih veličina u RLC spojevima.  Izračunati struju i padove napona u serijskom i paralelnom RLC spoju.  Objasniti pojavu rezonancije i njezino značenje.  Izračunati rezonancijsku frekvenciju  Objasniti pojmove prividna, radna i jalova snaga, te faktor snage.  Izračunati prividnu, radnu i jalovu snagu. | Serijski spojevi otpora, kondenzatora i zavojnice.  Paralelni spojevi otpora, zavojnice i kondenzatora.  Fazni pomak.  Rezonancija.  Električni rad i snaga izmjenične struje, faktor snage. |

if !supportEmptyParas endif

2.
razred

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 9. Trofazna struja | Poznavati karakteristične veličine napona i struje trofaznoga sustava i načine spajanja trošila.  Izračunati djelatnu, jalovu i prividnu snagu trofaznih trošila.  Objasniti strujne i naponske prilike pri simetričnom i nesimetričnom opterećenju.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Opći prikaz trofaznog napona i struje (vremenski i vektorski prikaz).  Spajanje trošila u trofaznom sustavu.  Fazne i linijske vrijednosti struja i napona.  Snaga u trofaznom sustavu.  Simetrično i nesimetrično opterećenje.  Okretno magnetsko polje. |
| 10. Materijali u elektrotehnici | Navesti i opisati značenje pojedinih svojstava materijala.  Navesti vrste i objasniti svojstva i primjenu materijala u elektrotehnici.  Navesti vrste i objasniti svojstva i primjenu materijala za vodiče.  Navesti vrste, svojstva i primjenu različitih vrsta otpornika te materijale za otpornike.  Navesti materijale za poluvodičke komponente i objasniti djelovanje PN spoja.  Navesti izvode, osnovna svojstva i primjene poluvodičkih komponenata (diode, tranzistori, tiristori).  Navesti vrste i objasniti svojstva i primjenu izolacijskih materijala.  Navesti vrste i primjene tehnike spajanja u elektrotehnici.  Navesti vrste i svojstva te objasniti primjenu magnetskih materijala.  Navesti vrste, svojstva i primjenu materijala za konstrukcije u elektrotehničkim uređajima. | Svojstva materijala (fizikalna, kemijska, tehnološka), podjela i osnovna primjena.  Materijali za vodiče, vodovi, kontaktni materijali, svjetlovodi.  Materijali za otpornike, vrste otpornika, specijalni otpornici.  Poluvodički materijali i elektroničke komponente.  if !supportEmptyParas endif  Izolacijski materijali, zahtjevi, svojstva i primjena.  Materijali i tehnike spajanja.  Magnetični materijali, svojstva i primjena.  Materijali za nosive konstrukcije i kućišta elektrouređaja, materijali za hlađenje elektroničkih komponenata. |
| 11. Mjerenja u elektrotehnici | Opisati dijelove i načelo rada analognih instrumenata za mjerenje napona, struje i otpora.  Opisati načelo izvedbe i rada digitalnog univerzalnog instrumenta.  Primijeniti postupke mjerenja napona i struje.   Opisati načela postupaka i izvedbi mjernih instrumenata za mjerenje otpora, induktiviteta i kapaciteta.  Primijeniti postupke mjerenja otpora, kapaciteta i induktiviteta.  Opisati dijelove i načelo rada električnoga brojila.  Spojiti električno brojilo i izmjeriti utrošenu električnu energiju.  Opisati načelo rada vatmetra.  Spojiti vatmetar i izmjeriti električnu i snagu.  Nacrtati osnovne sheme spajanja instrumenata za mjerenje utroška električne energije i snage.  Opisati principijelnu građu osciloskopa i izvesti mjerenja napona i frekvencije na jednostavnim sklopovima. | Uvod u mjernu tehniku.  Građa i djelovanje analognih mjernih instrumenata (instrument sa zakretnim svitkom i pomičnim željezom).  Proširenje mjernog područja.  Digitalni univerzalni instrument.  Mjerenje napona i struje.  Mjerenje otpora, mjerni mostovi.  Mjerenje kapacitivnosti i induktivnosti.  Instrumenti za mjerenje električnog rada i snage.  Osciloskop i mjerni prikaz.  Mjerenja osciloskopom.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

## Metodičke napomene

if !supportEmptyParas endif

Nastava ovog predmeta
izvodi se predavanjem i laboratorijskim vježbama. Ta dva oblika nastave se
upotpunjuju i samo kao jedinstvena cjelina mogu dati očekivani rezultat u
usvajanju potrebnih znanja i sposobnosti. To zahtijeva da nastavu u
laboratoriju izvodi isti nastavnik koji izvodi ostale oblike nastave ovog
predmeta.

Dio nastave se izvodi s
cijelim razredom, a dio (najmanje 35 sati predviđenih za laboratorijske vježbe)
sa skupinama ne većim od 15 učenika. Stoga izvedbenim programom treba za
realizaciju nastave ovog predmeta, uz stručno teorijski dio, planirati u prvom i
drugom razredu za samostalan rad učenika u laboratoriju 1 sat tjedno.
Laboratorijske vježbe treba izvoditi optimalno s 3, a najmanje s 2 skupine
(najviše 15 učenika istovremeno) u bloku od 2 sata. Vrijeme odvijanja
laboratorijskih vježbi treba biti predviđeno rasporedom sati od početka
školske  godine. Prvi dolazak na rad u
laboratorij treba biti posvećen upoznavanju
s režimom rada u laboratoriju i mjerama zaštite.

U  izvođenju
nastave nastojati što je moguće više koristiti metode rada koje mogu u
većoj mjeri zaokupiti pažnju učenika i podići stupanj aktivnosti. Treba
nastojati demonstrirati one pojave koje učenici neće samostalno obrađivati u
radu u laboratoriju.

            U nastavi s cijelim razredom ili u laboratorijskom radu
treba koristiti računalo i računalne programe za simuliranje djelovanja
elektrotehničkih spojeva i zakonitosti (npr. Electronics Workbench, Mentor OE,
Crocodile Clips i drugi).

            U laboratorijskim vježbama u prvome razredu treba
koristiti digitalne izvedbe mjernih instrumenata za mjerenje napona, struje i
otpora s obzirom na jednostavnije očitavanje i svrhu vježbi u prvome razredu. U
drugome razredu treba svladati rad i očitavanje na analognim instrumentima.

if !supportEmptyParas endif

Pri izradi izvedbenog
programa treba planirati vrijeme za ponavljanje i kraće provjere usvojenosti
znanja (kraći zadaci, nekoliko pitanja ili zadaci objektivnog tipa) nakon
svake  cjeline. U tijeku svakog
polugodišta treba planirati dvije cjelosatne provjere znanja (školska zadaća).
Zadaci i pitanja trebaju obuhvatiti područje od jednostavnijih pitanja i
zadataka na razini poznavanja osnovnih pojava i zakonitosti do zadataka koji
trebaju pokazati sposobnost primjene znanja u složenijim i  novim situacijama. Numerički zadaci trebaju
biti tako oblikovani da učenici mogu koristiti udžbenik kao izvor podataka i
matematičkih izraza potrebnih za rješavanje postavljenih jednostavnijih
numeričkih problema.

            Uz
pisano i usmeno provjeravanje postignuća učenika treba uzeti u obzir izvođenje
laboratorijskih vježbi i razvijenost vještina. Uspjeh učenika u izvođenju
vježbe ocjenjuje se na temelju primjene učenikova znanja u izvođenju vježbe,
pokazanih vještina, samostalnosti, uporabe instrumenata i drugih pomagala,
primjene mjera zaštite i izrade pripadne dokumentacije. Pozitivna ocjena iz
laboratorijskog dijela uvjet je za pozitivnu ocjenu iz predmeta.

if !supportEmptyParas endif

            Izvođenje nastave ovog predmeta zahtijeva određeno
predznanje iz matematike (osnovne računske operacije, operacije s razlomcima,
rješavanje jednadžbi s jednom nepoznanicom, brojevi s eksponentima, Pitagorin
poučak), fizike (poznavanje  pojmova i
jedinica za silu, rad, energiju, snagu, temperaturu) i kemije (građa materije,
atom, jezgra,  elektron,  valencija,
elementi, metali, nemetali). Ova znanja učenici su stekli u osnovnoj
školi. Međutim za svladavanje dijela gradiva o strujnim krugovima izmjenične
struje potrebno je predznanje koje se ne stječe u osnovnoj školi
(trigonometrijske funkcije). Stoga je potrebno uspostaviti korelacije s
nastavom predmeta matematika u struci kako bi učenici pravodobno svladali
sadržaje iz matematike koji su nužni u obradi strukovnih predmeta.

## if !supportEmptyParas endif

## Obveze učenika

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

Svaki učenik dužan je za
nastavu imati sljedeći pribor i opremu: propisani udžbenik, bilježnicu (format
po izboru) za vođenje bilješki na nastavi, kalkulator (osnovne računske
operacije i trigonometrijske funkcije), pribor za laboratorijske vježbe
(digitalni univerzalni instrument, ispitivač faze).

if !supportEmptyParas endif

Priprema za nastavu

Učenici na rad u laboratorij
trebaju doći pripremljeni. Obim i oblik pripreme ovisi o tome je li riječ o
vježbi o gradivu koje je obrađeno nekim drugim oblikom nastave ili pak o vježbi
koja predstavlja prvi susret s novim gradivom. O svakoj vježbi  učenik treba podnijeti pisani izvještaj na
kraju sata. Izvještaj o radu treba redovito pregledavati i do idućega dolaska
učenika u laboratorij dati učeniku povratnu informaciju o rezultatima rada. Po
potrebi od učenika se može zahtijevati da ponovi  pojedina mjerenja (u slučaju grubih pogrešaka, pogrešnih zaključaka
ili nesamostalnog rada). Zadaci za rad u laboratoriju trebaju biti takvi da
zahtijevaju mjerenje, obradu rezultata i izvođenje zaključaka. Sadržaj rada u
laboratoriju treba biti jedinstven za sve učenike u tijeku rada na pojedinoj
vježbi uz različite vrijednosti korištenih elemenata.

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

            Uz
redovit dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- kraći zadaci i pitanja iza svake nastavne cjeline
(pisani rad, usmeni odgovori)

- školska zadaća (cjelosatna provjera znanja)

- praktičan rad u laboratoriju.

            Pozitivna
ocjena iz laboratorijskog dijela uvjet je za pozitivnu ocjenu iz predmeta.

if !supportEmptyParas endif

2.
razred

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 9. Trofazna struja | Poznavati karakteristične veličine napona i struje trofaznoga sustava i načine spajanja trošila.  Izračunati djelatnu, jalovu i prividnu snagu trofaznih trošila.  Objasniti strujne i naponske prilike pri simetričnom i nesimetričnom opterećenju.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Opći prikaz trofaznog napona i struje (vremenski i vektorski prikaz).  Spajanje trošila u trofaznom sustavu.  Fazne i linijske vrijednosti struja i napona.  Snaga u trofaznom sustavu.  Simetrično i nesimetrično opterećenje.  Okretno magnetsko polje. |
| 10. Materijali u elektrotehnici | Navesti i opisati značenje pojedinih svojstava materijala.  Navesti vrste i objasniti svojstva i primjenu materijala u elektrotehnici.  Navesti vrste i objasniti svojstva i primjenu materijala za vodiče.  Navesti vrste, svojstva i primjenu različitih vrsta otpornika te materijale za otpornike.  Navesti materijale za poluvodičke komponente i objasniti djelovanje PN spoja.  Navesti izvode, osnovna svojstva i primjene poluvodičkih komponenata (diode, tranzistori, tiristori).  Navesti vrste i objasniti svojstva i primjenu izolacijskih materijala.  Navesti vrste i primjene tehnike spajanja u elektrotehnici.  Navesti vrste i svojstva te objasniti primjenu magnetskih materijala.  Navesti vrste, svojstva i primjenu materijala za konstrukcije u elektrotehničkim uređajima. | Svojstva materijala (fizikalna, kemijska, tehnološka), podjela i osnovna primjena.  Materijali za vodiče, vodovi, kontaktni materijali, svjetlovodi.  Materijali za otpornike, vrste otpornika, specijalni otpornici.  Poluvodički materijali i elektroničke komponente.  if !supportEmptyParas endif  Izolacijski materijali, zahtjevi, svojstva i primjena.  Materijali i tehnike spajanja.  Magnetični materijali, svojstva i primjena.  Materijali za nosive konstrukcije i kućišta elektrouređaja, materijali za hlađenje elektroničkih komponenata. |
| 11. Mjerenja u elektrotehnici | Opisati dijelove i načelo rada analognih instrumenata za mjerenje napona, struje i otpora.  Opisati načelo izvedbe i rada digitalnog univerzalnog instrumenta.  Primijeniti postupke mjerenja napona i struje.   Opisati načela postupaka i izvedbi mjernih instrumenata za mjerenje otpora, induktiviteta i kapaciteta.  Primijeniti postupke mjerenja otpora, kapaciteta i induktiviteta.  Opisati dijelove i načelo rada električnoga brojila.  Spojiti električno brojilo i izmjeriti utrošenu električnu energiju.  Opisati načelo rada vatmetra.  Spojiti vatmetar i izmjeriti električnu i snagu.  Nacrtati osnovne sheme spajanja instrumenata za mjerenje utroška električne energije i snage.  Opisati principijelnu građu osciloskopa i izvesti mjerenja napona i frekvencije na jednostavnim sklopovima. | Uvod u mjernu tehniku.  Građa i djelovanje analognih mjernih instrumenata (instrument sa zakretnim svitkom i pomičnim željezom).  Proširenje mjernog područja.  Digitalni univerzalni instrument.  Mjerenje napona i struje.  Mjerenje otpora, mjerni mostovi.  Mjerenje kapacitivnosti i induktivnosti.  Instrumenti za mjerenje električnog rada i snage.  Osciloskop i mjerni prikaz.  Mjerenja osciloskopom.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

## Metodičke napomene

if !supportEmptyParas endif

Nastava ovog predmeta izvodi se predavanjem i
laboratorijskim vježbama. Ta dva oblika nastave se upotpunjuju i samo kao
jedinstvena cjelina mogu dati očekivani rezultat u usvajanju potrebnih znanja i
sposobnosti. To zahtijeva da nastavu u laboratoriju izvodi isti nastavnik koji
izvodi ostale oblike nastave ovog predmeta.

Dio nastave se izvodi s
cijelim razredom, a dio (najmanje 35 sati predviđenih za laboratorijske vježbe)
sa skupinama ne većim od 15 učenika. Stoga izvedbenim programom treba za
realizaciju nastave ovog predmeta, uz stručno teorijski dio, planirati u prvom
i drugom razredu za samostalan rad učenika u laboratoriju 1 sat tjedno.
Laboratorijske vježbe treba izvoditi optimalno s 3, a najmanje s 2 skupine
(najviše 15 učenika istovremeno) u bloku od 2 sata. Vrijeme odvijanja
laboratorijskih vježbi treba biti predviđeno rasporedom sati od početka školske  godine. Prvi dolazak na rad u laboratorij
treba biti posvećen upoznavanju  s
režimom rada u laboratoriju i mjerama zaštite.

U  izvođenju
nastave nastojati što je moguće više koristiti metode rada koje mogu u
većoj mjeri zaokupiti pažnju učenika i podići stupanj aktivnosti. Treba
nastojati demonstrirati one pojave koje učenici neće samostalno obrađivati u
radu u laboratoriju.

            U nastavi s cijelim razredom ili u laboratorijskom radu
treba koristiti računalo i računalne programe za simuliranje djelovanja elektrotehničkih
spojeva i zakonitosti (npr. Electronics Workbench, Mentor OE, Crocodile Clips i
drugi).

            U laboratorijskim vježbama u prvome razredu treba
koristiti digitalne izvedbe mjernih instrumenata za mjerenje napona, struje i
otpora s obzirom na jednostavnije očitavanje i svrhu vježbi u prvome razredu. U
drugome razredu treba svladati rad i očitavanje na analognim instrumentima.

if !supportEmptyParas endif

Pri izradi izvedbenog
programa treba planirati vrijeme za ponavljanje i kraće provjere usvojenosti
znanja (kraći zadaci, nekoliko pitanja ili zadaci objektivnog tipa) nakon
svake  cjeline. U tijeku svakog
polugodišta treba planirati dvije cjelosatne provjere znanja (školska zadaća).
Zadaci i pitanja trebaju obuhvatiti područje od jednostavnijih pitanja i
zadataka na razini poznavanja osnovnih pojava i zakonitosti do zadataka koji
trebaju pokazati sposobnost primjene znanja u složenijim i  novim situacijama. Numerički zadaci trebaju
biti tako oblikovani da učenici mogu koristiti udžbenik kao izvor podataka i
matematičkih izraza potrebnih za rješavanje postavljenih jednostavnijih
numeričkih problema.

            Uz
pisano i usmeno provjeravanje postignuća učenika treba uzeti u obzir izvođenje
laboratorijskih vježbi i razvijenost vještina. Uspjeh učenika u izvođenju
vježbe ocjenjuje se na temelju primjene učenikova znanja u izvođenju vježbe,
pokazanih vještina, samostalnosti, uporabe instrumenata i drugih pomagala,
primjene mjera zaštite i izrade pripadne dokumentacije. Pozitivna ocjena iz
laboratorijskog dijela uvjet je za pozitivnu ocjenu iz predmeta.

if !supportEmptyParas endif

            Izvođenje nastave ovog predmeta zahtijeva određeno
predznanje iz matematike (osnovne računske operacije, operacije s razlomcima,
rješavanje jednadžbi s jednom nepoznanicom, brojevi s eksponentima, Pitagorin
poučak), fizike (poznavanje  pojmova i
jedinica za silu, rad, energiju, snagu, temperaturu) i kemije (građa materije,
atom, jezgra,  elektron,  valencija,
elementi, metali, nemetali). Ova znanja učenici su stekli u osnovnoj
školi. Međutim za svladavanje dijela gradiva o strujnim krugovima izmjenične
struje potrebno je predznanje koje se ne stječe u osnovnoj školi
(trigonometrijske funkcije). Stoga je potrebno uspostaviti korelacije s
nastavom predmeta matematika u struci kako bi učenici pravodobno svladali
sadržaje iz matematike koji su nužni u obradi strukovnih predmeta.

## if !supportEmptyParas endif

## Obveze učenika

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

Svaki učenik dužan je za
nastavu imati sljedeći pribor i opremu: propisani udžbenik, bilježnicu (format
po izboru) za vođenje bilješki na nastavi, kalkulator (osnovne računske
operacije i trigonometrijske funkcije), pribor za laboratorijske vježbe
(digitalni univerzalni instrument, ispitivač faze).

if !supportEmptyParas endif

Priprema za nastavu

Učenici na rad u laboratorij
trebaju doći pripremljeni. Obim i oblik pripreme ovisi o tome je li riječ o
vježbi o gradivu koje je obrađeno nekim drugim oblikom nastave ili pak o vježbi
koja predstavlja prvi susret s novim gradivom. O svakoj vježbi  učenik treba podnijeti pisani izvještaj na
kraju sata. Izvještaj o radu treba redovito pregledavati i do idućega dolaska
učenika u laboratorij dati učeniku povratnu informaciju o rezultatima rada. Po
potrebi od učenika se može zahtijevati da ponovi  pojedina mjerenja (u slučaju grubih pogrešaka, pogrešnih
zaključaka ili nesamostalnog rada). Zadaci za rad u laboratoriju trebaju biti
takvi da zahtijevaju mjerenje, obradu rezultata i izvođenje zaključaka. Sadržaj
rada u laboratoriju treba biti jedinstven za sve učenike u tijeku rada na
pojedinoj vježbi uz različite vrijednosti korištenih elemenata.

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

            Uz redovit
dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- kraći zadaci i pitanja iza svake nastavne cjeline
(pisani rad, usmeni odgovori)

- školska zadaća (cjelosatna provjera znanja)

- praktičan rad u laboratoriju.

            Pozitivna
ocjena iz laboratorijskog dijela uvjet je za pozitivnu ocjenu iz predmeta.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

6.6. Nastavni predmet:  *električne instalacije*

Razred : 2.

if !supportEmptyParas endif

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2. | 3. |
| Broj sati | - | 2 +0,5(70+18) | - |

**Cilj**

**if !supportEmptyParas endif**

Cilj nastave predmeta
električne instalacije je da učenici steknu osnovna znanja iz područja
tehničkih standarda i propisa, izvedbi instalacija, zaštite vodova i trošila i
primijene stečena znanja u radnoj praksi.

if !supportEmptyParas endif

**Zadaci**

**if !supportEmptyParas endif**

- navesti osnovnu namjenu i vrste električnih
instalacija

- poznavati osnovne tehničke standarde i  propise iz područja električnih instalacija

- prepoznati i primijeniti grafičke simbole iz
područja električnih instalacija

- poznavati izvedbe električnih instalacija u
stambenim zgradama i industrijskim postrojenjima

- izvršiti jednostavni proračun vodova i kabela za
spajanje uređaja na električnu mrežu

- pripremiti za primjenu teorijskih znanja u
praktičnom radu

- ispitati zaštitno uzemljenje i nulovanje

- napraviti zaštitno uzemljenje i nulovanje

- prepoznati elektroenergetske i komunikacijske instalacije

- primijeniti mjere zaštite prilikom postavljanja,
održavanja i eksploatacije instalacija i trošila.

if !supportEmptyParas endif

**Sadržaj**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaj** |
| 1. Tehnički standardi i propisi | Objasniti što je instalacija a što električna mreža.  Upoznati podjelu električnih instalacija i primijeniti tehničke standarde i propise.  Znati elektrotehničke simbole u instalacijama.  Nacrtati i objasniti shemu spajanja, shemu djelovanja, shemu upravljanja, preglednu shemu električne instalacije stana i industrijskog pogona.  Poznavati i objasniti priključni plan i plan instalacija stambenog i industrijskog objekta. | Električna instalacija, električna mreža, osnovni pojmovi.  Podjela električnih instalacija.  Tehnički standardi i propisi. Elektrotehnički grafički simboli u instalacijama.  Sheme i planovi. |
| 2. Elementi električnih instalacija | Navesti vrste i namjenu niskonaponskih vodova i kabela.  Izračunati presjek vodova u jednostavnim strujnim krugovima.  Navesti oznake i primjenu vodova i kabela. Navesti elemente instalacija.  Opisati djelovanje i rad niskonaponskih sklopnih aparata.  Navesti karakteristike i namjenu pojedinih vrsta sklopnih aparata niskog napona.  Objasniti razvodne uređaje niskog napona. Navesti vrste električnih trošila.  Shvatiti utjecaj trošila na prilike u mreži i instalaciji.  Pravilno spojiti razvodne uređaje, sklopne aparate i trošila na električnu mrežu te ispitati ispravnost spoja.  Poznavati i objasniti ekološke utjecaje pri uporabi električnih trošila. | Instalacijski vodovi i kabeli, materijal vodiča i izolacije. Standardni i dopušteni presjeci.  Oznake vodova i kabela. Primjena vodova i kabela, načini spajanja.  Elementi podžbuknih, nadžbuknih, podnih i posebnih instalacija.  Sklopni aparati niskog napona, sheme spajanja.  Razvodni uređaji.  Vrste električnih trošila i njihov utjecaj na prilike u niskonaponskim mrežama i instalacijama.  Ekološki utjecaji pri uporabi trošila. |
| 3. Električne instalacije u zgradama i industrijskim postrojenjima | Znati osnovne pojmove o instalacijama u stambenim zgradama i industrijskim postrojenjima.  Poznavati tehničke propise i izvođenje elektroenergetskih instalacija.  Poznavati tehničke propise i izvođenje komunikacijskih instalacija.  Poznavati tehničke propise i izvođenje instalacija na mjestima ugroženim eksplozivnim smjesama.  Objasniti međusobni utjecaj instalacija i pridržavati se propisa. | Instalacije u stambenim zgradama i industrijskim postrojenjima.  Elektroenergetske instalacije.  Komunikacijske instalacije. Električne. instalacije na mjestima ugroženim eksplozivnim smjesama. Međusobni utjecaj instalacija.  Propisi o projektiranju i izvođenju instalacija. |
| 4. Zaštita vodova i trošila | Objasniti zaštitu vodova i trošila.  Znati zaštititi vodove i trošila od kratkog spoja i preopterećenja.  Primijeniti selektivnost prilikom izvođenja zaštitnih mjera.  Navesti propise u svezi niskonaponskih instalacija i mjera zaštite.  Primijeniti zaštitu od direktnog i inidirektnog dodira.  Mjerenjem ustanoviti ispravnost zaštite trošila  nulovanjem i uzemljenjem.  Ugraditi strujnu zaštitnu sklopku i  izvršiti izjednačenje potencijala.  Navesti i primijeniti zaštitne mjere pri radu na instalacijama i trošilima.  Povezati sadržaje zaštite sa praktičnom nastavom. | Zaštita vodova i trošila od kratkog spoja i preopterećenja. Selektivnost zaštite.  Mjere zaštite od direktnog i indirektnog dodira.  Zaštitne mjere od indirektnog dodira.  Mjere bez zaštitnog vodiča, zaštitno izoliranje, zaštitno odjeljivanje, mali napon.  Mjere sa zaštitnim vodičem, nulovanje, zaštitno uzemljenje, strujna zaštitna sklopka, izjednačavanje potencijala. Zaštitne mjere pri radu na instalaciji i trošilima. |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**Metodičke napomene**

**if !supportEmptyParas endif**

Nastava predmeta električne
instalacije izvodi se predavanjima i praktičnim vježbama i to u učionici opće
namjene ako je moguća doprema potrebne opreme i nastavnih sredstava za svaki
sat ili u namjenskoj učionici za elektrotehniku, odnosno
laboratoriju/praktikumu, gdje je moguće izvesti i vježbe. Osnovnu opremu za
nastavu ovog predmeta čine grafoskop s pripadajućim folijama, demonstracijski
stol s okvirima za demonstracijske panele, energetskom jedinicom i
demonstracijski paneli s elementima instalacija. Nastavnik prilikom realizacije
pojedinih dijelova programa u nastavi može koristiti i računalo s odgovarajućim
aplikacijskim programima. Pri realizaciji programa i navođenja primjera
neophodno je pratiti tehničke propise i standarde.

Dio nastave se izvodi s
cijelim razredom, a dio (najmanje 18 sati predviđenih za praktične vježbe) sa
skupinama ne većim od 15 učenika u bloku od dva sata. Vrijeme održavanja
praktičnih vježbi treba biti predviđeno rasporedom sati od početka školske
godine, a izvodi ih isti nastavnik koji izvodi i ostale oblike nastave ovog
predmeta. Prvi dolazak na vježbe treba biti posvećen upoznavanju s režimom rada
u laboratoriju/praktikumu i mjerama zaštite. U slopu praktičnih vježbi trebaju
biti zastupljene sve nastavne cjeline, a primjere treba odabrati tako da učenik
tijekom realizacije koristi tehničku dokumentaciju, stručnu literaturu, mjerne
instrumente i pribor i da samostalnim radom stekne odgovarajuća znanja i
vještine. Vježbe se ne izvode uz uporabu uobičajenih alata (kombinirana
kliješta, kliješta za skidanje izolacije), već s pomoću pripremljenih
didaktički oblikovanih modela, tako da se spajanje vrši pomoću laboratorijskih
vodova, konektora, spojnica i mjernih instrumenata (u vježbama se mogu
koristiti didaktički oblikovani modeli različitih proizvođača školske opreme
npr. demonstracijska ploča za ispitivanje električnih instalacija i slično).
Učenik za izvođenje vježbi treba biti pripremljen u nastavi ili samostalnim
radom na temelju razrađenih zadataka za vježbe, uputama i literaturom.

Ako opremljenost škole
dopušta moguć je istovremeni rad u laboratoriju/praktikumu svih učenika
odjeljenja, ali tada uz nastavnika sudjeluje i suradnik u nastavi.

Nastavu predmeta treba
uskladiti u što većoj mjeri s praktičnom nastavom, a posebno se to odnosi na
nastavno područje sklopni aparati u sklopu praktične nastave u drugoj godini obrazovanja
gdje učenici uvježbavaju spajanje različitih sklopnih aparata niskog napona,
razvodnih uređaja i trošila primjenjujući mjere zaštite vodova i trošila.
Posebnu pozornost treba dati propisima o izvođenju elektroenergetskih i
komunikacijskih instalacija i mjerama zaštite na radu.

U izvedbenom programu uz
usmene provjere znanja treba planirati i posebno vrijeme za provjeru znanja
pisanim oblicima (školske zadaće, zadaci za samostalni rad u obliku kraćih
programa).

if !supportEmptyParas endif

**Obveze učenika**

**if !supportEmptyParas endif**

Pribor
i oprema

Učenik mora imati pribor za
pisanje, brisanje, crtanje, bilježnicu, kalkulator, pribor za laboratorijske
vježbe (univerzalni digitalni instrument, ispitivač faze) te odobreni udžbenik.

Priprema za nastavu

Učenici na rad u laboratorij
trebaju doći pripremljeni. Obujam i oblik pripreme ovisi o tome je li riječ o
vježbi za gradivo koje je obrađeno nekim drugim oblikom nastave ili pak o
vježbi koja predstavlja prvi susret s novim gradivom. O svakoj vježbi učenik
treba podnijeti pisano izvješće na kraju sata. Izvješće o radu treba redovito
pregledavati i do idućega dolaska učenika u laboratorij dati učeniku povratnu
informaciju o rezultatima rada. Po potrebi od učenika se može zahtijevati  da ponovi pojedina mjerenja (u slučaju
grubih pogrešaka, pogrešnih zaključaka ili nesamostalnog rada). Zadaci za rad u
laboratoriju trebaju biti takvi da zahtijevaju mjerenje, obradu rezultata i
izvođenje zaključaka.  Znanje stečeno u
ovom predmetu treba aktivnim sudjelovanjem u nastavi povezati u logičku
cjelinu, nadopunjavati i primjenjivati pri izradbi praktičnih zadataka u
području svog zanimanja.

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

            Uz
redoviti dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- usmena provjera znanja

- kraći zadaci i pitanja iza svake nastavne cjeline (pisani
rad, školska zadaća )

- praktične vježbe.

            Osim
provjeravanja postignuća učenika usmenim i pismenim putem treba uzeti u obzir i
izvođenje praktičnih vježbi, gdje se ocjenjuje učenikovo znanje u izvođenju
vježbi, pokazana vještina, samostalnost, uporaba instrumenata i ostalih
pomagala, primjena mjera zaštite i izrada odgovarajuće dokumentacije. Pozitivna
ocjena iz predmeta uvjetovana je pozitivnom ocjenom iz praktičnih vježbi.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

6.7. Nastavni predmet:  *električni strojevi*

Razred : 2. i  3.

if !supportEmptyParas endif

Tjedni
(ukupni) fond sati :

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2. | 3. |
| Broj sati | - | 2 +1(70+35) | 2+0,5 (64+16 ) |

if !supportEmptyParas endif

**Cilj**

**if !supportEmptyParas endif**

Cilj nastave predmeta
električni strojevi je da učenici steknu temeljna znanja iz područja
transformatora, izmjeničnih i istosmjernih strojeva i primijene stečena znanja
u radnoj praksi.

**Zadaci**

**if !supportEmptyParas endif**

- objasniti građu i rad osnovnih vrsta električnih
strojeva

- prepoznati i primijeniti grafičke simbole iz
područja električnih strojeva

- pripremiti se za primjenu teorijskih znanja u
praktičnom radu

- napraviti jednostavni proračun transformatora

- ispitati ispravnost transformatora

- upoznati namatanje primarnog i sekundarnog namota
transformatora

- ispitati ispravnost izmjeničnih rotirajućih
električnih strojeva

- upoznati namatanje statorskog i rotorskog namota
izmjeničnih električni strojeva

- ispitati ispravnost istosmjernih rotirajućih
električnih strojeva

- upoznati namatanje statorskog i rotorskog namota
istosmjernih električni strojeva

- priključiti električne strojeve na mrežni napon i
zaštititi od kratkog spoja i preopterećenja

- primijeniti mjere zaštite prilikom postavljanja,
održavanja i eksploatacije električnih strojeva.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**Sadržaj**

if !supportEmptyParas endif

2. razred

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaj** |
| 1.Transformatori | Poznavati princip rada i konstrukcijske dijelove jednofaznog transformatora.  Objasniti fizikalnu sliku rada idealnog i realnog transformatora.  Objasniti prazni hod, kratki spoj i opterećenje transformatora.  Mjerenjem ustanoviti i prikazati karakteristične vrijednosti u praznom hodu, kratkom spoju i opterećenju.  Opisati konstrukciju i način rada trofaznog transformatora.  Prikazati konstrukciju, način rada i djelovanje specijalnih transformatora i prigušnice. Opisati problematiku zagrijavanja i hlađenja transformatora.  Napraviti osnovni proračun (željezne jezgre, broja zavoja, presjeka žice) transformatora. Upoznati zaštitne i nadzorne uređaje.  Otkloniti smetnje i kvarove i održavati transformatore. | Princip rada transformatora. Konstrukcijski dijelovi transformatora i njihova funkcija.  Fizikalna slika rada idealnog i realnog transformatora.  Prazni hod, opterećenje i kratki spoj transformatora.  Trofazni transformator, grupe spojeva, simetrično i nesimetrično opterećenje.  Specijalni transformatori,  prigušnica.  Zagrijavanje i hlađenje transformatora.  Osnovni proračun transformatora.  Zaštitni i nadzorni uređaji. Smetnje i kvarovi na transformatoru, otklanjanje kvarova, održavanje transformatora. |
| 2. Sinkroni električni strojevi | Navesti osnovne zakone elektromehaničke pretvorbe i  objasniti pojam okretnoga magnetskoga polja i vezu frekvencije i broja polova.  Opisati konstrukciju i objasniti način rada i primjenu sinkronih strojeva.  Poznavati karakteristične vrijednosti sinkronih strojeva.  Upoznati izvedbe namota sinkronih strojeva.  Objasniti princip rada i osnovnu građu sinkronih generatora ovisno o smještaju armaturnoga namota i uzbude.  Objasniti princip rada, građu i problematiku pokretanja te vrste pokretanja sinkronih motora.  Navesti osnovne pogonske karakteristike sinkronih motora i njihovu primjenu.  Opisati postupke otklanjanja smetnji i kvarova te održavanja sinkronih strojeva (elektroenergetski agregat, motori). | Okretno magnetsko polje i načelo rada sinkronih strojeva.  Sinkroni generator. Elektroenergetski agregati. Sinkroni motori.  Namoti sinkronih strojeva. Zaštita sinkronih strojeva. Smetnje i kvarovi, otklanjanje kvarova i održavanje sinkronih strojeva. |
| 3. Asinkroni električni strojevi | Opisati konstrukciju i objasniti način rada i primjenu trofaznih asinkronih strojeva. Izmjeriti karakteristične veličine asinkronog motora u praznom hodu, kratkom spoju i opterećenju.  Nacrtati i objasniti momentnu karakteristiku motora i karakteristiku tereta.  Objasniti klizanje asinkronog motora. Poznavati rad stroja kao motora, generatora i kočnice.  Priključiti, pokrenuti, podesiti i mjerenjem ustanoviti brzinu vrtnje trofaznih i jednofaznih elektromotora.  Promijeniti smjer vrtnje trofaznih motora. Upravljati asinkronim motorom promjenom napona i frekvencije. | Okretno magnetsko polje i načelo rada asinkronih strojeva. Konstrukcija trofaznog asinkronog motora (kavezni i kliznokolutni motor, stator, rotor, spajanje namota).  Rad trofaznog asinkronog motora (prazni hod, kratki spoj, snaga, momentna karakteristika).  Priključivanje, pokretanje i kočenje asinkronih motora. Mogućnosti podešavanja brzine vrtnje asinkronog motora. Upravljanje asinkronih motora promjenom napona i frekvencije. |

if !supportEmptyParas endif

3. razred

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| 3. Asinkroni električni strojevi | Opisati konstrukciju i objasniti način rada i primjenu jednofaznih asinkronih strojeva. Izmjeriti karakteristične veličine asinkronog motora u praznom hodu, kratkom spoju i opterećenju.  Promijeniti smjer vrtnje jednofaznih motora. Spojiti trofazni motor da radi kao jednofazni motor i odabrati kondenzator odgovarajućeg kapaciteta.  Shvatiti i objasniti namatanje asinkronih motora.  Poznavati mehanički prijenos snage motora. Upoznati i primijeniti  zaštitu elektromotora.  Navesti postupke hlađenja motora.  Znati otkloniti smetnje i kvarove i održavati asinkrone motore. | Jednofazni asinkroni motori. Rad trofaznog motora kao jednofaznog.  Izbor motora (snaga, brzina, vrtnja, okretni moment, vrsta pogona, ugradnja).  Prematanje asinkronih motora.  Mehanički prijenos snage motora (remenica, zupčasti prijenos, spojke), ležaji i dosjedi, podmazivanje.  Zaštita (sklopni i zaštitni aparati) i hlađenje asinkronih motora.  Smetnje i kvarovi, otklanjanje kvarova i održavanje asinkronih strojeva. |
| 4. Istosmjerni električni strojevi | Opisati konstrukciju i objasniti rad istosmjernih strojeva.  Poznavati rad istosmjernih strojeva u pogonu i prikazati njihove karakteristične veličine. Izmjeriti karakteristične veličine istosmjernih motora u praznom hodu i opterećenju.  Shvatiti i objasniti namatanje istosmjernih motora.  Promijeniti smjer vrtnje istosmjernih motora. Podesiti i mjerenjem utvrditi brzinu vrtnje istosmjernog motora.  Upoznati i primijeniti  zaštitu kod istosmjernih motora.  Poznavati hlađenje motora.  Navesti postupke za otklanjanje kvarova istosmjernih motora.  Opisati građu, principe rada i načine podešavanja brzine vrtnje te područje primjene univerzalnih motora.  Spoznati problematiku radio-smetnji i navesti mjere za njihovo otklanjanje. | Načelo izvedbe i rada istosmjernih strojeva. Konstrukcija istosmjernog stroja (stator, rotor, kolektor). Namoti istosmjernih strojeva. Fizikalna slika rada.  Vrste istosmjernih strojeva. Pokretanje i zaustavljanje istosmjernih strojeva. Podešavanje brzine vrtnje istosmjernih motora.  Zaštita istosmjernih strojeva.  Smetnje i kvarovi, otklanjanje kvarova i održavanje istosmjernih strojeva. |
| 5. Posebni električni strojevi | Opisati konstrukciju, način rada i ponašanje električnih motora posebne izvedbe. Upoznavati rad posebnih strojeva u pogonu i prikazati njihove karakteristične veličine. Izmjeriti karakteristične veličine motora u praznom hodu.  Shvatiti i objasniti namatanje posebnih motora.  Promijeniti smjer motora.  Otkloniti smetnje i kvarove i održavati posebne elektromotore. | Konstrukcija i rad kolektorskih izmjeničnih motora.  Serijski jednofazni motor. Univerzalni motor.  Repulzijski motor.  Trofazni kolektorski motori. Koračani servomotori.  Namoti posebnih strojeva. Zaštita posebnih strojeva.  Smetnje i kvarovi, otklanjanje kvarova i održavanje posebnih strojeva. |

**if !supportEmptyParas endif**

**Metodičke napomene**

**if !supportEmptyParas endif**

Nastava predmeta električni
strojevi izvodi se predavanjima i praktičnim vježbama. Teorijska nastavu
predmeta (predavanja, ponavljanje, školske zadaće)  može se izvoditi u učionici opće namjene ako je moguća doprema potrebne
opreme i nastavnih sredstava za svaki nastavni sat ili u namjenskoj učionici za
elektrotehniku, odnosno laboratoriju/praktikumu. Važno je napomenuti da se
teorijska nastava i laboratorijski rad učenika nadopunjuju i čine jedinstvenu
cjelinu što zahtjeva da nastavu u laboratoriju izvodi isti nastavnik koji
izvodi i ostale oblike nastave ovog predmeta.

Program predmeta je potrebno
realizirati tako da učenici dobiju temeljna znanja o električnim strojevima s
pomoću tumačenja jasnih fizikalnih slika o njihovoj konstrukciji i
funkcioniranju. Prilikom obrade gradiva o pojedinim vrstama električnih
strojeva od posebne je važnosti da učenici imaju na raspolaganju modele i
uzorke strojeva i da je nastava u što većoj mjeri usklađena s praktičnom
nastavom iz ovog područja. U nastavi ovog predmeta treba, uz objašnjenje, što
više koristiti primjere praktičnih izvedbi demonstracijskim metodama rada i
samostalnim radom učenika u laboratoriju. Nastavnik prilikom realizacije
pojedinih dijelova programa u nastavi može koristiti i računalo s odgovarajućim
aplikacijskim programima.

Laboratorijske vježbe izvode
se u laboratoriju s opremom koja odgovara opremi laboratorija za elektrotehniku
proširenoj s opremom za električne strojeve. Izvedbenim programom treba
predvidjeti za samostalan rad učenika u laboratoriju/praktikumu vrijeme od
najmanje 35 sati godišnje u drugoj godini obrazovanja odnosno vrijeme od 16
sati godišnje u trećoj godini obrazovanja. Laboratorijske vježbe izvode se
optimalno s tri skupine razrednog odjela, a najmanje s dvije skupine (najviše
šesnaest učenika istovremeno) u bloku od dva sata. Vrijeme održavanja
laboratorijskih vježbi treba biti predviđeno rasporedom sati od početka školske
godine, a izvodi ih isti nastavnik koji izvodi i ostale oblike nastave ovog
predmeta. Prvi dolazak na rad u laboratorij treba biti posvećen upoznavanju s
instrumentima, pravilima rada u laboratoriju i mjerama zaštite.

U sklopu laboratorijskih
vježbi trebaju biti zastupljene sve nastavne cjeline s težištem na
transformatorima i asinkronim strojevima a primjere treba odabrati tako da
učenik tijekom realizacije vježbe koristi tehničku dokumentaciju, stručnu
literaturu, mjerne instrumente i pribor i da samostalnim radom stekne potrebna
znanja i vještine. Laboratorijska vježba može slijediti ili prethoditi gradivu
obrađenom predavanjima. Učenik za izvođenje vježbi treba biti pripremljen
nastavom ili samostalnim radom na temelju razrađenih zadataka za vježbe, uputa
i literature. Ako opremljenost škole dopušta, moguće je istovremeno
organizirati vježbe sa cijelim razrednim odjelom u laboratoriju, ali u tom
slučaju uz nastavnika sudjeluje i suradnik u nastavi.

U izvedbenom programu uz
usmenu provjeru znanja treba planirati i posebno vrijeme za provjeru znanja
pisanim oblicima (školske zadaće, zadaci za samostalni rad u obliku kraćih
programa).

**if !supportEmptyParas endif**

**Obveze učenika**

**if !supportEmptyParas endif**

Pribor
i oprema

Učenik mora imati pribor za
pisanje, brisanje, crtanje, bilježnicu, kalkulator, pribor za laboratorijske
vježbe (univerzalni digitalni instrument, ispitivač faze) te odobreni udžbenik.

if !supportEmptyParas endif

Priprema za nastavu

Učenici na rad u laboratorij
trebaju doći pripremljeni. Obujam i oblik pripreme ovisi o tome je li se riječ
o vježbi za gradivo koje je obrađeno nekim drugim oblikom nastave ili pak o
vježbi koja predstavlja prvi susret s novim gradivom. O svakoj vježbi  učenik treba podnijeti pisano izvješće na
kraju sata. Izvješće o radu treba redovito pregledavati i do idućega dolaska
učenika u laboratorij dati učeniku povratnu informaciju o rezultatima rada. Po
potrebi od učenika se može zahtijevati da ponovi pojedina mjerenja (u slučaju
grubih pogrešaka, pogrešnih zaključaka ili nesamostalnog rada). Zadaci za rad u
laboratoriju trebaju biti takvi da zahtijevaju mjerenje, obradu rezultata i
izvođenje zaključaka.  Znanje stečeno u
ovom predmetu treba aktivnim sudjelovanjem u nastavi povezati u logičku
cjelinu, nadopunjavati i primjenjivati pri izradbi praktičnih zadataka u
području svog zanimanja.

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

            Uz
redoviti dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- usmena provjera znanja

- kraći zadaci i pitanja nakon svake nastavne
cjeline (pisani rad, školska zadaća)

- praktične vježbe.

Osim provjeravanja
postignuća učenika usmenim i pismenim putem treba uzeti u obzir i izvođenje
praktičnih vježbi, gdje se ocjenjuje učenikovo znanje u izvođenju vježbi,
pokazana vještina, samostalnost, uporaba instrumenata i ostalih pomagala,
primjena mjera zaštite i izrada odgovarajuće dokumentacije. Pozitivna ocjena iz
predmeta uvjetovana je pozitivnom ocjenom iz praktičnih vježbi.

if !supportEmptyParas endif

6.
8.  Nastavni predmet: *elektronika i upravljanje*

if !supportEmptyParas endif

Razred: 3.

if !supportEmptyParas endif

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | - | - | 2+1 (64+32) |

if !supportEmptyParas endif

**Cilj**

**if !supportEmptyParas endif**

Cilj nastave ovoga predmeta je da učenici usvoje
temeljna znanja iz područja elektronike i upravljanja koja su neophodna za
nadzor i upravljanje rada različitih električnih uređaja i postrojenja.

**Zadaće**

if !supportEmptyParas endif

- navesti nazive, raspored i
funkciju izvoda elektroničkih komponenata (diode, tranzistori, tiristori,
operacijska pojačala, digitalni sklopovi)

- objasniti značenje pojmova
karakterističnih parametara poluvodičkih elektroničkih komponenata i njihovu
praktičnu važnost

- navesti osnovne primjene
pojedinih komponenata u karakterističnim sklopovima

- objasniti ulogu
elektroničkih sklopova u sustavu upravljanja i zaštite strojeva, industrijskih
i elektroenergetskih pogona i postrojenja

- osciloskopom ustanoviti i
interpretirati odzive osnovnih elektroničkih sklopova na različite pobude

- poznavati osnovna
teorijska i praktičnih znanja o senzorima i mjerenjima neelektričnih veličina

-  objasniti ulogu i vrste regulatora u  krugovima automatskog upravljanja

-  objasniti načela djelovanja uređaja i sustava za daljinska
mjerenja i upravljanje

- objasniti djelovanje
mikroupravljača i računala u sustavima upravljanja i zaštite

- provesti programiranje
odabranih mikroupravljača i računala na temelju izrađenog programa

- spojiti mikroupravljače i
računala s ulaznim i izlaznim napravama.

if !supportEmptyParas endif

## Sadržaj

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Analogni elektronički sklopovi | Objasniti djelovanje elektroničkih elemenata i njihove strujno-naponske karakteristike.  Objasniti pojmove karakterističnih parametara pojedinih elemenata.   Iz tvorničkih podataka izvaditi karakteristične iznose dopuštenih vrijednosti za pojedine elemente.  Opisati utjecaje temperature i svjetlosti na svojstva poluvodičkih elemenata.  Opisati osnovne primjene elektroničkih elemenata.  Objasniti konstrukciju, način rada i karakteristične podatke ispravljačkih spojeva.  Osciloskopom ustanoviti oblik izlaznoga napona ispravljačkih spojeva uz sinusoidnu pobudu ulaza.  Objasniti konstrukciju, način rada i primjenu pojačala napona i struje.  Ustanoviti pojačanje pojačala mjerenjem ulaznoga i izlaznoga napona osciloskopom.  Opisati osnovna svojstva i spojeve operacijskog pojačala.  Osciloskopom ustanoviti i interpretirati odzive spojeva s operacijskim pojačalom na pobude sinusnim, odnosno pravokutnim naponom.  Objasniti djelovanje tranzistora u funkciji sklopke.  Objasniti djelovanje multivibratora i njihovu primjenu.  Opisati načela izvedbe i rada stabiliziranih izvora napajanja.  Objasniti načela regulacije struje tiristorima.  Objasniti svojstva i primjere uporabe optoelektroničkih elemenata. | Poluvodičke diode (ispravljačke, Zenerove).  Ispravljački spojevi, glađenje ispravljenog napona.  Elementi s otporom ovisnim o električnom naponu, magnetskom polju i mehaničkom naprezanju.  Bipolarni tranzistor, osnovni spojevi pojačala, sklopka, upravljivi otpor, zaštita od prevelikih napona.  Utjecaj temperature na svojstva poluvodičkih elemenata, hlađenje  Unipolarni tranzistori (FET, MOSFET) i osnovni spojevi pojačala, IGBT.  Pojačalo u spoju zajedničkog emitera, Darlingtonov spoj.  Diferencijsko pojačalo.  Operacijsko pojačalo (svojstva, invertirajuće i neinvertirajuće pojačalo, generiranje impulsa).  Multivibratori.  Serijski tranzistorski stabilizator, integrirani stabilizatori.  Tiristori (četveroslojna dioda, dijak, SCR, trijak), zaštita tiristora.   Sklopovi s optoelektroničkim elementima (fotootpornik, fotodioda, fototranzistor, svjetleća dioda i fotovezni element). |
| 2. Digitalni elektronički sklopovi | Objasniti načela binarnoga i heksadecimalnog brojevnoga sustava.  Pretvoriti četverobitni broj u dekadni, pretvoriti heksadecimalni u binarni broj i obrnuto.  Objasniti načelo i primjenu kodiranja, kodirati decimalni broj BCD kodom.  Navesti simbole i opisati djelovanje osnovnih logičkih sklopova.  Ustanoviti oblik izlaznoga napona za jednostavne primjere pobude ulaza (dozvola i zabrana prolaza impulsa).  Povezati i analizirati djelovanje jednostavnijih spojeva osnovnih logičkih sklopova.  Opisati svojstva integriranih digitalnih sklopova iz pojedinih skupina.  Opisati osnovna svojstva, djelovanje i primjene bistabila, monostabila i astabila.  Opisati izvedbe, namjenu i djelovanje brojila.  Opisati djelovanje i namjenu kodera, dekodera, multipleksora, demultipleksora  Opisati djelovanje AD i DA pretvarača.  Opisati svojstva i namjenu pojedinih tipova memorijskih sklopova. | Analogni i digitalni signali.  Binarni i heksadecimalni brojevni sustav, kodovi.  Osnovni logički sklopovi. Sklopovi NI i NILI, univerzalnost sklopova NI i NILI.  Jednostavniji spojevi osnovnih logičkih sklopova.  Skupine integriranih sklopova (TTL i CMOS).  Sljedni sklopovi (bistabili).  Monostabilni i astabilni multivibrator.  Brojila i registri.  Složeni kombinacijski sklopovi (multipleksor, demultipleksor, dekoder).  DA i AD pretvarači, memorijski sklopovi. |
| 3. Regulacija i upravljanje | Objasniti pojmove regulacija i upravljanje.  Opisati ulogu i djelovanje članova regulacijskog kruga.  Opisati konstrukciju i djelovanje mjernih pretvornika.  Objasniti karakteristike regulatora s kontinuiranim i nekontinuiranim djelovanjem.  Objasniti proporcionalno integracijsko i derivacijsko djelovanje regulatora i opisati izvedbe.  Objasniti ponašanje regulatora prema statičkim i dinamičkim karakteristikama.  Objasniti načela djelovanja uređaja i sustava za daljinska mjerenja i upravljanje.  if !supportEmptyParas endif | Regulacijski krug.  Mjerni elementi i pretvornici. Pretvornici pomaka, sile, tlaka, temperature, protoka, razine i brzine vrtnje., standardizirani mjerni signali.  Prijenosnici i pojačala mjernih signala.  Osnovne vrste regulatora, regulatori s kontinuiranim i nekontinuiranim djelovanjem. Proporcionalno, integracijsko i derivacijsko djelovanje regulatora.  Statičke i dinamičke karakteristike regulatora. Dvopoložajni i tropoložajni regulator.  Daljinska mjerenja i upravljanje. |
| 4. Digitalno upravljanje | Razlikovati i objasniti pojmove mikroprocesor, mikroupravljač (mikrokontroler) i programirljivi logički upravljač (PLC).  Na temelju blok-sheme opisati građu i namjenu mikroupravljača.  if !supportEmptyParas endif  Znati načine povezivanja mikroupravljača s okolinom.  Upoznati osnove programiranja mikroupravljača i upisati gotov program u memoriju mikroupravljača.  Na temelju blok-sheme opisati građu i namjenu programirljivog logičkog upravljača.  Upoznati osnove programiranja programirljivih logičkih upravljača i upisati gotov program u memoriju programirljivog logičkog upravljača. | Blok-shema mikroupravljača.  Povezivanje mikroupravljača  i okoline.  Osnovni elementi programiranja mikroupravljača .  Primjena mikroupravljača.  if !supportEmptyParas endif  Blok-shema programirljivog logičkog upravljača (PLC).  Primjena programirljivih logičkih upravljača.  Osnove programiranja programirljivih logičkih upravljača.  if !supportEmptyParas endif |
| 5. Sklopovi energetske elektronike | Objasniti djelovanje sklopova za ispravljanje struje.  Opisati namjenu, izvedbe i djelovanje izmjenjivača.  Opisati namjenu, izvedbe i djelovanje pretvarača.  Objasniti utjecaj sklopova energetske elektronike na električnu mrežu.  Objasniti značaj hlađenja u sklopovima energetske elektronike. | Ispravljači (jednofazni poluvalni i punovalni te trofazni) neupravljivi i upravljivi. Izmjenjivači (jednofazni mrežom vođeni, strujni autonomni)  Istosmjerni i izmjenični pretvarači.  Izmjenični pretvarači napona i  frekvencije. |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**Metodičke napomene**

if !supportEmptyParas endif

            U predmetu ELEKTROTEHNIKA, cjelina 10. Materijali u
elektrotehnici, učenici su upoznali svojstva poluvodičkih materijala, njihovu
primjenu u proizvodnji elektroničkih komponenata, fizikalne osnove i temeljna
svojstva poluvodičkih komponenata (dioda, tranzistora i tiristora). Ta znanja
se u predmetu ELEKTRONIKA I UPRAVLJANJE utvrđuju i proširuju s obzirom na
svojstva komponenata (najvažniji parametri, strujno-naponske karakteristike i
mogućnosti primjene u područjima upravljanja i zaštite električnih strojeva i
postrojenja).

            Teorijska nastava
(predavanja, ponavljanje školske zadaće) izvodi se u namjenskoj učionici. Može
se izvoditi i u standardnoj učionici opće namjene ako se bez većih teškoća u
nju može za svaki sat dopremiti oprema iz kabineta (demonstracijski stol s
okvirima za panele). Laboratorijske vježbe izvode se u laboratoriju.

U  izvođenju nastave ovog predmeta treba koristiti demonstracijsku
opremu koja će omogućiti učenicima lakše i brže shvaćanje principa rada
elektroničkih komponenata i sklopova te regulacijskih sklopova. U izlaganju
građe treba se zadržati na osnovnim principima rada elemenata i sklopova
bez  ulaženja u detaljna teoretska
razmatranja. Razina izlaganja treba biti u suglasnosti s praktičnim  potrebama u obavljanju poslova zanimanja za
koje se učenik obrazuje.

Dio nastave se izvodi s
cijelim razredom, a dio (najmanje 32 sati predviđenih za laboratorijske vježbe)
sa skupinama ne većim od 10 učenika. Laboratorijske vježbe treba izvoditi u bloku
od 2 sata. Vrijeme održavanja laboratorijskih vježbi treba biti predviđeno
rasporedom sati od početka školske godine. Prvi dolazak na rad u laboratorij
treba biti posvećen upoznavanju s instrumentima, režimom rada i mjerama
zaštite.

Zadaci za rad u laboratoriju
trebaju biti takvi da zahtijevaju mjerenje, obradu rezultata i izvođenje
zaključaka. Sadržaj rada u laboratoriju treba biti jedinstven za sve učenike u
tijeku rada na pojedinoj vježbi uz različite vrijednosti korištenih elemenata.
O svakoj vježbi  učenik treba podnijeti
pisano izvješće na kraju sata. Izvješće o radu treba redovito pregledavati i do
idućega dolaska učenika u laboratorij dati učeniku povratnu informaciju o
rezultatima rada. Po potrebi od učenika se može zahtijevati da ponovi pojedina
mjerenja (u slučaju grubih pogrešaka, pogrešnih zaključaka ili nesamostalnog
rada).

U svim
oblicima nastave, uključivo i laboratorijske vježbe, uz standardnu
laboratorijsku opremu treba koristiti i računala s programima za modeliranje i
simulaciju elektroničkih sklopova (npr. Electronics Workbench, Crocodile Clips
i drugi).

            Pri izradi izvedbenog programa treba planirati vrijeme za
ponavljanje i kraće provjere usvojenosti znanja (kraći zadaci, nekoliko pitanja
ili zadaci objektivnog tipa) nakon svake cjeline. U tijeku svakog polugodišta
treba planirati do dvije cjelosatne provjere znanja (školska zadaća). Zadaci i
pitanja trebaju obuhvatiti područje od jednostavnijih pitanja i zadataka na
razini poznavanja osnovnih pojava i zakonitosti do zadataka koji trebaju
pokazati sposobnost primjene znanja u složenijim i  novim situacijama.

            Uz
pisano i usmeno provjeravanje postignuća učenika treba uzeti u obzir izvođenje
laboratorijskih vježbi i razvijenost vještina. Uspjeh učenika u izvođenju
vježbe ocjenjuje se na temelju primjene učenikova znanja u izvođenju vježbe,
pokazanih vještina, samostalnosti u uporabi instrumenata i drugih pomagala,
primjene mjera zaštite i izrade pripadne dokumentacije. Pozitivna ocjena iz
laboratorijskog dijela uvjet je za pozitivnu ocjenu iz predmeta.

if !supportEmptyParas endif

**Obveze učenika**

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

Svaki učenik dužan je za
nastavu imati sljedeći pribor i opremu: propisani udžbenik, bilježnicu (format
po izboru) za vođenje bilješki na nastavi, pribor za laboratorijske vježbe
(digitalni univerzalni instrument i ispitivač faze).

Priprema za nastavu

Učenici na rad u
laboratorij trebaju doći pripremljeni. Obujam i oblik pripreme ovisi o tome je
li riječ o vježbi za gradivo koje je obrađeno nekim drugim oblikom nastave ili
pak o vježbi  koja predstavlja prvi
susret s novim gradivom. O svakoj vježbi
učenik treba podnijeti pisano izvješće na kraju sata. U slučaju grubih
pogrešaka, pogrešnih zaključaka ili nesamostalnog rada od učenika se može
zahtijevati da ponovi rad na pojedinoj vježbi.

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje
postignuća

            Uz
redovit dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- kraći zadaci i pitanja nakon svake  nastavne cjeline (pisani rad, usmeni
odgovori)

- školska zadaća (cjelosatna provjera znanja)

- praktičan rad u laboratoriju.

            Pozitivna
ocjena iz laboratorijskog dijela uvjet je za pozitivnu ocjenu iz predmeta.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

6.9.
Nastavni predmet: *električni uređaji*

Razred: 3.

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | - | - | 3+0,5 (96+16) |

if !supportEmptyParas endif

## Cilj

**if !supportEmptyParas endif**

Cilj nastave predmeta
električni uređaji je da učenici usvoje osnovna znanja iz nastavnih područja
vezanih uz termičke aparate i uređaje, rashladne aparate i uređaje, strojeve za
pranje i sušenje, mehanizirane alate i proizvodne uređaje i primijene stečena
znanja u radnoj praksi.

**if !supportEmptyParas endif**

**Zadaci**

if !supportEmptyParas endif

- objasniti izvedbe i rad osnovnih vrsta električnih
uređaja

- znati osnovne tehničke standarde i  propise iz područja električnih uređaja

- prepoznati i primijeniti grafičke simbole iz
područja električnih uređaja

- primijeniti teorijska znanja u praktičnom radu

- izvršiti pravilno montiranje električnog uređaja

- ispitati ispravnost električnih uređaja

- zamijeniti neispravne dijelove uređaja ispravnim
dijelovima

- objasniti način pravilnog rada uređaja i
preventivnog održavanja

- primijeniti mjere zaštite prilikom postavljanja,
održavanja i eksploatacije električnih uređaja.

if !supportEmptyParas endif

**Sadržaj**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaj** |
| 1. Termički aparati i uređaji | Objasniti prijelaz električne energije u toplinsku energiju.  Znati Jouleov zakon i termičku korisnost. Opisati konstrukciju i način rada električnih aparata i uređaja (aparati i uređaji u industriji i domaćinstvu).  Objasniti princip rada regulatora temperature i grebenastih sklopki.  Znati pravilno upotrebljavati i održavati električne aparate i uređaje.  Izmjeriti karakteristične veličine termičkih aparata i uređaja.  Poznavati smetnje i kvarove i načine njihova otklanjanja.  Objasniti mjere zaštite kod termičkih aparata i uređaja. | Prijelaz električne energije u toplinsku energiju.  Toplinski ekvivalent električne energije.  Jouleov zakon.  Termička korisnost.  Regulatori temperature.  Grebenaste sklopke.  Električna glačala.  Električne i indukcijske peći .  Električno grijanje prostorija.  Električni aparati za pripremu hrane.  Električni aparati za grijanje vode. |
| 2. Rashladni aparati i uređaji | Poznavati rashladni proces i regulatore temperature.  Opisati konstrukciju i način rada električnih hladnjaka, zamrzivača i klima uređaja.  Znati pravilno upotrebljavati i održavati električne aparate i uređaje.  Izmjeriti karakteristične veličine rashladnih aparata i uređaja, klima uređaja.  Poznavati smetnje i kvarove i načine njihovog otklanjanja.  Objasniti mjere zaštite kod rashladnih  aparata i uređaja, klima uređaja. | Rashladni procesi.  Regulatori temperature.  Osnovni princip rada hladnjaka i zamrzivača.  Hladnjaci s agregatom i isparivačem.  Električne instalacije hladnjaka i zamrzivača.  Regulacija temperature i vlažnosti u radnim prostorijama, klima uređaji. |
| 3. Strojevi za pranje i sušenje | Poznavati princip rada regulatora temperature i tekućine i njihovu namjenu. Znati namjenu elektroventila,  programatora i princip njihova rada.  Opisati konstrukciju i način rada električnih uređaja u domaćinstvu i industriji.  Znati pravilno upotrebljavati i održavati uređaje.  Izmjeriti karakteristične veličine strojeva za pranje i sušenje.  Poznavati smetnje i kvarove i načine njihovog otklanjanja.  Objasniti mjere zaštite kod strojeva za pranje i sušenje. | Regulatori temperature i nivoa tekućine.  Elektroventili.  Programatori.  Strojevi za pranje rublja i strojevi za sušenje rublja.  Strojevi za pranje posuđa. |
| 4. Mehanizirani alati i proizvodni strojevi | Poznavati princip rada regulatora brzine. Opisati osnovnu konstrukciju i način rada mehaniziranih alata i proizvodnih strojeva. Znati pravilno upotrebljavati i održavati mehanizirane alate i proizvodne strojeve. Izmjeriti karakteristične veličine.  Poznavati smetnje i kvarove i načine njihova otklanjanja.  Objasniti mjere zaštite kod mehaniziranih alata i proizvodnih strojeva. | Električne bušilice, brusilice, blanjalice, glodalice, kosilice.  Regulatori brzine vrtnje. |

**if !supportEmptyParas endif**

**Metodičke napomene**

**if !supportEmptyParas endif**

Nastava predmeta električni
uređaji izvodi se predavanjima i praktičnim vježbama. Teorijska nastavu
predmeta (predavanja, ponavljanje, školske zadaće) može se većim dijelom
izvoditi u učionici opće namjene ako je moguća doprema potrebne opreme i
nastavnih sredstava za svaki nastavni sat ili namjenskoj učionici za
elektrotehniku, odnosno laboratoriju/praktikumu. Program predmeta je potrebno
realizirati tako da učenici dobiju temeljna znanja o električnim uređajima s
pomoću tumačenja jasnih fizikalnih slika o njihovoj konstrukciji i
funkcioniranju.

Prilikom obrade gradiva o
pojedinim električnim uređajima od posebne je važnosti da učenici imaju na
raspolaganju modele i uzorke uređaja (didaktičke izvedbe aparata termičke
tehnike, rashladne tehnike i ostale tehnike u kombinaciji sa stvarnim modelima)
i da je nastava u što većoj mjeri usklađena s praktičnom nastavom iz ovog
područja. U nastavi treba obraditi samo osnovne principe i građu uređaja, bez
prevelikog ulaženja u pojedinosti izvedbi konkretnih tipova uređaja raznih
proizvođača. Nastavnik prilikom realizacije pojedinih dijelova programa u
nastavi može koristiti i računalo s odgovarajućim aplikacijskim programima.

Dio nastave se izvodi s
cijelim razredom, a dio (najmanje 16 sati predviđenih za praktične vježbe) sa
skupinama ne većim od 10 učenika u bloku od dva sata. Praktične vježbe mogu se
realizirati u sklopu teorijske nastave ili u sklopu praktične nastave, a
trebaju obuhvatiti sve nastavne cjeline. Vježbe se ne izvode uz uporabu
uobičajenih uređaja i alata na praktičnoj nastavi, već s pomoću pripremljenih
didaktički oblikovanih modela, tako da se spajanje vrši s pomoću
laboratorijskih vodova, konektora, spojnica i mjernih instrumenata (u vježbama
se mogu koristiti didaktički oblikovani modeli različitih proizvođača školske
opreme). Praktične vježbe koje ne zahtijevaju priključak i odvod vode izvode se
u laboratoriju s opremom koja odgovara opremi laboratorija za osnove
elektrotehnike i električna mjerenja. Ostale vježbe izvode su u prostoriji
posebne namjene koja mora imati i posebne priključke struje i vode za
priključak različitih električnih uređaja.

Praktične vježbe trebaju
omogućiti bolje razumijevanje sheme spajanja, principa rada i ispitivanja
ispravnosti uređaja i aparata, a ne simuliranje praktične nastave
(rastavljanje, sastavljane aparata i uređaja, izmjena neispravnih dijelova
ispravnim i slično). Učenik za izvođenje vježbi treba biti pripremljen nastavom
ili samostalnim radom na temelju razrađenih zadataka za vježbe, uputa i
literature.

Ako opremljenost škole
dopušta moguć je istovremeni rad u laboratoriju/praktikumu svih učenika
odjeljenja, ali tada uz nastavnika sudjeluje i suradnik u nastavi.

Nastavu predmeta treba
uskladiti u što većoj mjeri s praktičnom nastavom u trećoj godini obrazovanja
gdje učenici uvježbavaju postavljanje, spajanje, puštanje u rad i popravak
različitih aparata i uređaja niskog napona primjenjujući mjere zaštite vodova i
trošila.

U izvedbenom programu uz
usmenu provjeru znanja treba planirati i posebno vrijeme za provjeru znanja
pisanim oblicima (školske zadaće, zadaci za samostalni rad u obliku kraćih
programa).

**if !supportEmptyParas endif**

**Obveze učenika**

if !supportEmptyParas endif

Pribor
i oprema

Učenik mora imati pribor za
pisanje, brisanje, crtanje, bilježnicu, kalkulator, pribor za laboratorijske
vježbe (univerzalni digitalni instrument, ispitivač faze) te odobreni udžbenik.

if !supportEmptyParas endif

Priprema za nastavu

Učenici na rad u laboratorij
trebaju doći pripremljeni. Obujam i oblik pripreme ovisi o tome je li riječ o
vježbi za gradivo koje je obrađeno nekim drugim oblikom nastave ili pak o
vježbi koja predstavlja prvi susret s novim gradivom. O svakoj vježbi učenik
treba podnijeti pisano izvješće na kraju sata. Izvješće o radu treba redovito
pregledavati i do idućega dolaska učenika u laboratorij dati učeniku povratnu
informaciju o rezultatima rada. Po potrebi od učenika se može zahtijevati da
ponovi pojedina mjerenja (u slučaju grubih pogrešaka, pogrešnih zaključaka ili
nesamostalnog rada). Zadaci za rad u laboratoriju trebaju biti takvi da
zahtijevaju mjerenje, obradu rezultata i izvođenje zaključaka.  Znanje stečeno u ovom predmetu treba aktivnim
sudjelovanjem u nastavi povezati u logičku cjelinu, nadopunjavati i
primjenjivati pri izradbi praktičnih zadataka u području svog zanimanja.

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

            Uz
redoviti dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- usmena provjera znanja

- kraći zadaci i pitanja iza svake nastavne cjeline
(pisani rad, školska zadaća )

- praktične vježbe.

6.9.
Nastavni predmet: *praktična nastava*

if !supportEmptyParas endif

Ukupni
fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | 812 | 812 | 704 |

if !supportEmptyParas endif

***1.
razred***

if !supportEmptyParas endif

**Cilj**

if !supportEmptyParas endif

Praktična nastava u 1. razredu ima cilj omogućiti
učenicima upoznavanje pravilnih radnih postupaka i stjecanje znanja, vještina i
navika iz područja  organizacije rada,
zaštite, komuniciranja, obrade materijala, spajanja materijala, obrade vodova,
izrade, ispitivanja i održavanja jednostavnijih sklopova i uređaja iz
elektrotehničke struke.

if !supportEmptyParas endif

**Zadaci**

**if !supportEmptyParas endif**

- znati organizaciju rada i ulogu škole i obrtničke
radionice u naukovanju

- poznavati međusobna prava i obveze učenika, škole
i obrtničke radionice

- navesti izvore opasnosti pri radu i mjere zaštite

- primijeniti postupke za rad na siguran način

- primijeniti teorijska znanja s praktičnim radom u
području elektrotehnike

- znati čitati i primijeniti tehničko-tehnološku
dokumentaciju

- razviti radne navika kod učenika (urednost,
točnost, pažljivost i odgovornost prema radnim zadacima i drugim sudionicima u
procesu rada, kulturno ponašanje)

- steći radna iskustava u rukovanju mjernim alatima
i instrumentima

- osposobiti za planiranje postupaka i tijeka rada,
uporabe alata i racionalnog korištenja
materijala i energije

- steći osnovna znanja za primjenu u praktičnom radu
prilikom izrade dijelova, rastavljanja, ispitivanja, sastavljanja i održavanja
električnih strojeva i uređaja

if !supportEmptyParas endif

## Sadržaj

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Ustrojstvo naukovanja za zanimanja u obrtništvu | Poznavati ulogu škole i obrtničke radionice u naukovanju  Poznavati prava i obveze iz ugovora  Znati pravila rada i ponašanja u radionici | Uloga škole i obrtničke radionice u naukovanju za obrtnička zanimanja  Međusobna prava i obveze iz ugovora o naukovanju  Organizacija rada u radionici |
| 2. Zaštita pri radu i zaštita okoliša | Upoznati propise o zaštiti na radu prema Zakonu o zaštiti na radu, izvore opasnosti i pravila zaštite na radu pri uporabi električne energije na električnim postrojenjima i instalacijama.  Primijeniti zaštitna sredstva za rad na električnim postrojenjima, električnim mrežama i električnim instalacijama niskog napona, sukladno Pravilniku o zaštiti na radu pri uporabi električne energije.  Znati pružiti prvu pomoć.  if !supportEmptyParas endif | Uloga i važnost zaštite pri radu i zaštite okoliša.  Propisi o zaštiti pri radu, prava i obveze učenika u školskoj i obrtničkoj radionici.  Mehanički izvori opasnosti pri uporabi ručnih i mehaniziranih alata i otklanjanje opasnosti.  Opasnosti od buke i vibracije.  Opasnosti od štetnih tvari i zračenja, propisi i postupci pri radu s opasnim materijalima. |
| if !supportEmptyParas endif | Upoznati moguće izvore zagađenja i shvatiti značenje zaštite zdrave čovjekove okoline.  Racionalno upotrebljavati materijal i energiju. | Opasnost od požara i eksplozije, mjere zaštite i gašenje.  Opasnosti od radova na visini  Pružanje prve pomoći ozlijeđenim osobama  Opasnosti od djelovanja električne struje.  Izvori opasnosti i mjere zaštite.  Pružanje prve pomoći osobama ozlijeđenim od električne struje.  Poznavanje i uporaba osobnih zaštitnih sredstava.  Poznavanje mogućih izvora zagađenja zraka, vode i tla.  Postupci s otpadnim materijalima.  Racionalna upotreba materijala i energije. |
| 3. Komuniciranje sa strankama | Primijeniti osnovna pravila i postupke usmenog i pismenog komuniciranja.  Znati objasniti proizvode i usluge radionice.  Upoznati i objasniti način uporabe i posluživanja uređaja. | Usmeno i pismeno komuniciranje, pravila i postupci.  Vođenje razgovora sa strankama.  Objašnjavanje proizvoda i usluga koje pruža radionica.  Objašnjavanje strankama načina uporabe i posluživanja uređaja prema uputama za uporabu. |
| 4. Tehničko-tehnološka dokumentacija | Pročitati i primijeniti crteže i tehničko -   tehnološku dokumentaciju.  Primijeniti pravila tehničkog crtanja pri izradi tehničko -  tehnološke dokumentacije.  Skicirati prostorni prikaz predmeta.  Skicirati projekciju tijela u ravnini.  Grafički prikazati podatke.  Poznavati i primijeniti simbole.  Nacrtati jednostavnije crteže i sheme u elektrotehnici.  Poznavati vrste dokumentacija.  Primijeniti postupke arhiviranja i čuvanja dokumentacije. | Vrste tehničkih crteža i tehničko – tehnološke dokumentacije.  Obrasci za izradu tehničko-tehnološke dokumentacije iz mape za praktičnu nastavu.  Projekcije tijela u ravnini.  Prostorno prikazivanje.  Pročitati i primijeniti crteže i tehničko – tehnološku dokumentaciju.  Izrada dijelova crteža prema standardima.  Grafičko predočavanje podataka i mjerila (dijagrami, tablice).  Vrste i primjena simbola u tehničkoj dokumentaciji.  Elektrotehnički simboli.  Tehnički crteži i sheme u elektrotehnici.  Dokumentacija za primanje, otpremu i popravak.  Arhiviranje i čuvanje dokumentacije. |
| 5. Ručna obradba materijala | Poznavati vrste, svojstva i namjenu materijala, primijeniti pravilne postupke pri njihovoj obradbi.  Poznavati alate, princip rada alata, pravilnu uporabu alata.  Čuvati i pravilno održavati alate.  Znati izvore opasnosti i primijeniti mjere zaštite.  Shvatiti značenje planiranja i tijeka rada.   Primijeniti postupke za mjerenje prema zahtjevima.  Pravilno izvršiti ocrtavanje i obilježavanje, izraditi jednostavniji predmet prema dokumentaciji.  Izraditi jednostavni navoj.  Znati primijeniti zaštitu od korozije. | Materijali, vrste i namjena materijala.  Upoznavanje svojstva materijala (fizikalna, kemijska, tehnološka svojstva).  Postupci obrade materijala.  Alati za ručnu obradbu materijala.  Čuvanje i održavanje alata.  Opasnosti pri radu s alatima za ručnu obradu i mjere zaštite od povreda.  Izbor i priprema alata prema postupku obradbe i vrsti materijala.  Planiranje tijeka rada (odabir, sređivanje i odlaganje materijala, alata, poluproizvoda i gotovih proizvoda).  Mjerni alati i postupci.  Postupci za mjerenje prema zahtjevnoj točnosti obradbe i izrade.  Ocrtavanje i obilježavanje.  Sječenje, piljenje, turpijanje.  Rezanje, ravnanje, savijanje, probijanje, previjanje lima.  Izradba navoja.  Zaštita materijala od korozije. |
| 6. Obradba materijala mehaniziranim alatima | Pravilno izabrati i pripremiti alat u odnosu na materijal i vrstu obradbe.  Primijeniti postupke obrade prema zahtjevima.  Poznavati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Pravilno izvršiti ocrtavanje i obilježavanje, izraditi jednostavniji predmet prema dokumentaciji.  Čuvati i pravilno održavati alat. | Izbor i priprema alata prema vrsti materijala i postupku obrade.  Postupci za mjerenje prema zahtjevima točnosti obrade i izrade.  Opasnosti pri radu s mehaniziranim alatima i mjere zaštite od povreda.  Ocrtavanje i označavanje.  Piljenje.  Bušenje, brušenje.  Izradba provrta.  Čuvanje i održavanje alata. |
| 7. Spajanje materijala | Poznavati načine spajanja i njihovu primjenu.  Upoznati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Primijeniti pravilne postupke pri lemljenju.  Primijeniti pravilne postupke pri lijepljenju i spajanju zakovicama.  Provjeriti kvalitetu spajanja. | Upoznavanje načina i primjena spajanja materijala.  Opasnosti pri izvođenju radova spajanja prema pojedinim. postupcima, mjere sigurnosti i zaštita od povreda.  Lemljenje (vrste i primjena, priprema materijala za lemljenje, izvođenje lemljenja).  Lijepljenje (sredstva za lijepljenje, priprema predmeta za lijepljenje i izvođenje lijepljenja)  Spajanje zakovicama.  Ispitivanje kvalitete spajanja materijala. |
| 8. Obrada vodova | Poznavati vrste vodova, svojstva i namjenu.  Upoznati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Znati primijeniti tehnike spajanja vodova.  Znati primijeniti postupke obradbe izoliranih vodova, te postupke kositrenja i spajanja vodova. | Vrste, svojstva i namjena vodova.  Tehnika spajanja vodova.  Izvori opasnosti pri radovima na obradi vodova, mjere zaštite.  Spajanje upletanjem, stiskanjem i omatanjem.  Obrada golih i izoliranih vodova (naprave, alati i izvođenje postupka). |
| if !supportEmptyParas endif | Znati primijeniti postupke obradbe oklopljenih vodova  Izraditi žičane forme i primijeniti materijale za vezivanje  Primijeniti spajanje vodova konektorima | Obrada oklopljenih vodova (skidanje izolacije, priprema za spajanje, spajanje)  Uporaba  i izrada žičane forme, materijali za vezivanje  Izradba spojnih vodova konektorima |
| 9. Izrada elektromehanič-kih, električnih i elektroničkih sklopova i uređaja | Prepoznati i ugraditi jednostavne elektroničke elemente.  Upoznati i primijeniti postupke ugradnje električnih i elektroničkih elemenata na tiskanu pločicu.  Poznavati i primijeniti spajanje različitih dijelova prema dokumentaciji.  Znati i primijeniti postupke spajanja vijcima, uticanjem i stezaljkama.  Znati ugraditi prekidače, priključnice i razdjelne uređaja.  Primijeniti spajanje vodova konektorima u elektronici.  Upoznati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Zabilježiti i prikazati obavljene radove. | Vrste i simboli elektroničkih elemenata, postupci s elektroničkim elementima (ispitivanje i priprema za ugradnju jednostavnih elemenata).  Obrada tiskane ploče i spajanje sastavnih elemenata na pločicu (izbor i priprema alata, priprema elementa, spajanje elementa).  Spajanje mehaničkih, elektromehaničkih i elektroničkih dijelova u sklopove i uređaje prema dokumentaciji.  Priprema i polaganje vodova, polaganje vodova, izvođenje spojeva vijcima, uticanjem i stezaljkama.  Upoznavanje i ugradnja prekidača, priključnih i razdjelnih uređaja.  Izvori opasnosti i mjere zaštite.  Dokumentiranje obavljenih radova. |
| 10. Radovi na montaži i održavanju | Pregledati i rastaviti uređaj.  Ispitati ispravnost dijelova uređaja.  Izmjeriti osnovne električne veličine pri montaži i održavanju, analizirati dobivene podatke.  Izmijeniti neispravne dijelove i izvršiti uvid u ispravnost djelovanja.  Obaviti ispitivanje zaštitnih mjera i analizirati dobivene podatke.  Upoznati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Usvojiti značenje preventivnog održavanja različitih naprava i uređaja.  Zabilježiti i prikazati obavljene radove, arhivirati dokumentaciju. | Opasnosti pri izvođenju montažnih radova i radova održavanja, mjere sigurnosti i zaštita od povreda.  Uređaji i postupci mjerenja (A, V, univerzalni instrument).  Mjerenje otpora, napona i struje pri montaži i održavanju.  Ispitivanje karakterističnih vrijednosti elektromehaničkih, električnih i elektroničkih elemenata.  Ispitivanje mjera zaštite protiv direktnog dodira, posebno pokrova i kućišta (vizualno i mjerenjem).  Pregled i ispitivanje djelovanja mehaničkih zaštitnih uređaja pokretnih dijelova.  Provođenje preventivnog održavanja (čišćenje i podmazivanje, mijenjanje istrošenih dijelova, namještanje veličina na zadane vrijednosti).  Rastavljanje uređaja, ispitivanje dijelova sklopova, priprema rezervnih dijelova, izmjena oštećenih dijelova, ispitivanje dijelova popravljenih sklopova i uređaja.  Dokumentiranje obavljenih radova i ispitivanja. |

***if !supportEmptyParas endif***

***if !supportEmptyParas endif***

***2.
razred***

if !supportEmptyParas endif

**Cilj**

**if !supportEmptyParas endif**

Praktična nastava ima cilj omogućiti učenicima
upoznavanje pravilnih radnih postupaka i stjecanje znanja, vještina i navika iz
područja  zaštite, zavarivanja, sklopnih
aparata, izradbe i ugradnje dijelova, ispitivanja, rastavljanja, sastavljanja i
održavanja električnih strojeva i uređaja.

if !supportEmptyParas endif

## Zadaci

if !supportEmptyParas endif

- navesti izvore opasnosti pri radu i mjere zaštite

- primijeniti postupke za rad na siguran način

- povezati teorijska znanja s praktičnim radom u
području električnih strojeva i uređaja

- razvijati radne navike kod učenika

- osposobiti za pravilnu primjenu propisa iz
područja električnih instalacija, električnih strojeva i uređaja

- primijeniti teorijska znanja s praktičnim radom u
području električnih strojeva i uređaja

- osposobiti za uporabu tehničko-tehnološke
dokumentacije u poslovima proizvodnje, montaže i održavanja električnih
strojeva i uređaja

- osposobiti za planiranje postupaka i tijeka rada,
racionalnog korištenja  materijala i
energije

- osposobiti za uporabu alata, naprava,
instrumenata, uređaja i strojeva u poslovima izrade, ispitivanja i održavanja
električnih strojeva i uređaja

- razviti radne navika kod učenika (urednost,
točnost, pažljivost i odgovornost prema radnim zadacima i drugim sudionicima u
procesu rada, kulturno ponašanje)

- steći osnovna radna iskustva u poslovima montaže,
eksploatacije, ispitivanja i održavanja električnih strojeva i uređaja u
proizvodnim pogonima, uredima i kućanstvima.

if !supportEmptyParas endif

##### Sadržaj

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Sredstva i postupci pri zavarivanju | Znati postupke i materijale za zavarivanje.  Prepoznati pogreške pri ispitivanju zavarenih spojeva.  Znati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Obaviti pravilno spajanje materijala zavarivanjem.  Zabilježiti i prikazati obavljene radove i ispitivanja. | Postupci i materijali za zavarivanje, primjena.  Pogreške pri zavarivanju i ispitivanje zavarenih spojeva.  Opasnosti pri zavarivanju i mjere zaštite.  Izvođenje zavarenih spojeva elektrolučnim i elektrootpornim zavarivanjem.  Dokumentiranje obavljenih radova. |
| 2. Sklopni aparati | Prepoznati sklopne aparate i objasniti njihovu namjenu.  Znati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Ispitati ispravnost sklopnih aparata i analizirati dobivene podatke.  Montirati niskonaponske sklopne aparate.  Zabilježiti i prikazati obavljene radove i ispitivanja. | Upoznavanje sklopnih aparata.  Izvori opasnosti i mjere zaštite pri radu sa sklopnim aparatima.  Radovi na ispitivanju sklopnih aparata.  Montažni radovi s niskonaponskim sklopnim aparatima, ispitivanje sklopnih aparata.  Dokumentiranje obavljenih radova i ispitivanja. |
| 3. Izrada jednostavnih namota | Shvatiti i primijeniti plan namatanja.  Napraviti šablone za namatanje.  Izabrati i primijeniti alate i strojeve za izradbu namota.  Znati primijeniti i ugraditi izolacijski materijal u odnosu na zahtjeve.  Izraditi pravilno namot.  Poznavati i primijeniti ugradnju osjetila za zaštitu namota.  Napraviti izolaciju namota i izvršiti impregnaciju.  Znati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Zabilježiti i prikazati obavljene radove. | Čitanje i uporaba planova namatanja.  Izvori opasnosti i mjere zaštite pri izradi i ugradnji namota.  Izrada šablone za namatanje.  Priprema alata i strojeva za izradbu izolacije i namota.  Izrada, oblikovanje i ugradnja. izolacije s obzirom na mehanička, električna, kemijska i toplinska opterećenja.  Ručna i strojna izrada namota.  Ugradnja i priključak osjetila za strujnu i  temperaturnu zaštitu.  Izolacija namota (natapanje namota prema uputama za obradu, propisima o sigurnosti i zaštiti okoline te toksikološkim uputama proizvođača, sušenje namota), impregnacija.  Dokumentiranje obavljenih radova i ispitivanja. |
| 4. Rastavljanje i sastavljanje transformatora, izrada namota | Znati rastaviti, ispitati karakteristične vrijednosti i analizirati dobivene podatke, te sastaviti transformator.  Poznavati i primijeniti postupke mjerenja na transformatoru.  Izraditi namot transformatora.  Napraviti izolaciju namota i izvršiti njegovu impregnaciju.  Upoznati važnost i postupke preventivnog održavanja transformatora.  Znati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Zabilježiti i prikazati obavljene radove i ispitivanja. | Rastavljanje i sastavljanje transformatora.  Mjerenje i ispitivanje (otpor izolacije, otpor namota, napon).  Izvori opasnosti i mjere zaštite pri rastavljanju, ispitivanju i sastavljanju.  Upoznavanje, rastavljanje, sastavljanje i ispitivanje odvojenih, štednih transformatora i transformatora specijalne namjene.  Ručna i strojna izrada namota.  Izolacija namota (natapanje namota prema uputama za obradu, propisima o sigurnosti i zaštiti okoline te toksikološkim uputama proizvođača, sušenje namota), impregnacija.  Ugradnja namota u transformatore  Radovi na održavanju transformatora.  Dokumentiranje obavljenih radova i ispitivanja. |
| 5. Rastavljanje i sastavljanje rotacijskih strojeva | Znati rastaviti, ispitati karakteristične vrijednosti i analizirati dobivene podatke, te sastaviti rotacijske strojeve  Skinuti neispravne namote sa strojeva  Upoznati važnost preventivnog održavanja rotacijskih strojeva  Znati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način  Zabilježiti i prikazati obavljene radove i ispitivanja | Radovi na održavanju rotacijskih električnih strojeva  Izvori opasnosti i mjere zaštite pri radu kod rotacijskih strojeva  Skidanje i ugradnja ležaja Rastavljanje rotacijskih strojeva na sastavne dijelove (stator, rotor, ventilator, kućište, ležajevi),  sastavljanje stroja  Mjerenje optora izolacije na namotima  Mjerenje otpora namota  Skidanje neispravnih namota električnih strojeva  Ispitivanje probojne čvrstoće izolacije strojeva i uređaja visokim naponom  Dokumentiranje obavljenih radova i ispitivanja |
| 6. Izrada i ugradnja namota u rotacijske električne strojeve | Prepoznati namote sinkronih, asinkronih i kolektorskih strojeva.  Shvatiti i primijeniti plan namatanja i umetanja namota u utore.  Pripremiti i podesiti strojeve za izradu izolacije.  Znati primijeniti i ugraditi izolacijski materijal u odnosu na zahtjeve.  Pripremiti i podesiti strojeve za izradu izolacije.  Izraditi namot.  Primijeniti postupke umetanja namota u utore rotacijskih strojeva.  Znati i primijeniti postupke učvršćenja i impregnacije namota.  Znati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Zabilježiti i prikazati obavljene radove, arhivirati dokumentaciju. | Namoti sinkronih, asinkronih i kolektorskih električnih strojeva.  Čitanje i skiciranje planova namatanja i umetanja namota.  Priprema strojeva za izradu izolacije utora i izradbu namota.  Izvori opasnosti i mjere zaštite pri radu s rotacijskim strojevima.  Izrada, oblikovanje i ugradnja izolacije s obzirom na mehanička, električna, kemijska i toplinska opterećenja.  Ručna i strojna izrada namota.  Umetanje namota.  Učvršćenje namota s obzirom na mehanička i dinamička opterećenja omatanjem glave namota trakom.  Dokumentiranje obavljenih radova i ispitivanja. |

*if !supportEmptyParas endif*

***3. razred***

if !supportEmptyParas endif

**Cilj**

**if !supportEmptyParas endif**

Praktična nastava ima cilj omogućiti učenicima
upoznavanje pravilnih radnih postupaka i stjecanje znanja, vještina i navika iz
područja zaštite, izrade i ugradnje dijelova, instaliranja, ispitivanja,
programiranja i održavanje električnih strojeva i uređaja.

**if !supportEmptyParas endif**

## Zadaci

**if !supportEmptyParas endif**

- navesti izvore opasnosti
pri radu na izradi, ugradnji dijelova, instaliranju, ispitivanju i
održavanje električnih strojeva i uređaja te mjere zaštite

- primijeniti postupke za
rad na siguran način

- povezati teorijska znanja
s praktičnim radom u području električnih strojeva i uređaja

- osposobiti za pravilnu primjenu propisa iz
područja električnih strojeva i uređaja

- osposobiti za planiranje postupaka i tijeka rada,
racionalnog korištenja materijala i energije

- osposobiti za uporabu tehničko-tehnološke
dokumentacije u poslovima proizvodnje, montaže i održavanja električnih
strojeva i uređaja

- osposobiti za uporabu alata, naprava,
instrumenata, uređaja i strojeva u poslovima izrade, ispitivanja, programiranja
i održavanja električnih strojeva i uređaja

- poznavati postupke mjerenja neelektričnih veličina

- razviti radne navika kod učenika (urednost,
točnost, pažljivost i odgovornost prema radnim zadacima i drugim sudionicima u
procesu rada, kulturno ponašanje)

- steći radna iskustva u poslovima ugradnje
dijelova, instaliranja, ispitivanja, programiranja i održavanja električnih
strojeva i uređaja u proizvodnim pogonima, uredima i kućanstvima.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

#### Sadržaj

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Postavljanje, spajanje i puštanje strojeva i uređaja u pogon | Staviti u pogon električne strojeve i uređaje.  Mjerenjem utvrditi djelotvornost zaštitnih mjera.  Znati ispitati karakteristične vrijednosti, analizirati dobivene podatke i izvršiti potrebna podešavanja za ispravan rad strojeva i uređaja.  Upoznati i utvrditi mjerenjem uravnoteženje rotirajućih dijelova.  Znati provjeriti sigurnosne mjere prema propisima za sigurnu uporabu strojeva i uređaja.  Znati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Zabilježiti i prikazati obavljene radove i ispitivanja. | Priključivanje strojeva i uređaja na izvor struje i puštanje u pogon.  Izvori opasnosti i mjere zaštite pri radu sa strojevima i uređajima.  Izvođenje i ispitivanje djelotvornosti mjera zaštite.  Ispitivanje mjernih upravljačkih spojeva i namještanje na propisane vrijednosti.  Ispitivanje djelotvornosti zaštitnih mjera (izolacija poklopca i pokrova, FI – zaštitni uređaji, sklopovi za isključivanje u nuždi, uređaji za dojavljivanje, sklopke za blokiranje i slično).  Uravnoteženje dijelova rotacijskih strojeva.  Provjera ispitivanja sigurnosti prema propisima.  Provjera zaštite od radio i televizijskih smetnji.  Dokumentiranje obavljenih radova i ispitivanja. |
| 2. Instaliranje, programiranje i održavanje upravljačkih uređaja i elektromotornih pogona | Opisati izvedbe i prepoznati dijelove pojedinih električnih strojeva i uređaja.  Znati rastaviti i sastaviti, ispitati karakteristične vrijednosti i analizirati dobivene podatke.  Izvršiti pravilno sastavljanje poluvodičkih dijelova.  Znati ustanoviti ispravnost elektroničkih dijelova.  Montirati i demontirati elektroničke dijelove električnih uređaja.  Sastaviti dijelove upravljačkih i regulacijskih krugova koji se mogu programirati.  Upisati i promijeniti parametre programa sastavnih dijelova koji se mogu programirati.  Utvrditi mjerenjem i promatranjem ispravnost upravljačkog pogona.  Znati montirati dijelove regulacijskih i upravljačkih krugova.  Pravilno postaviti i mjerenjem utvrditi ispravnost mjernih osjetila s uređajima za napajanje i regulaciju.  Usvojiti postupke za postavljanje i ispitivanje karakterističnih veličina uređaja za nadzor graničnih vrijednosti. | Izvedbe strojeva za pranje, termičkih uređaja, rashladnih i ostalih uređaja.  Instaliranje i ispitivanje dijelova nadzornih i zaštitnih spojeva za upravljanje električnim strojevima i uređajima (strojevi za pranje, termički i rashladni uređaji, ostali uređaji).  Propisi, izvori opasnosti i mjere zaštite kod električnih uređaja.  Montiranje poluvodičkih sastavnih dijelova.  Ispitivanje ispravnosti elektroničkih dijelova električnih uređaja.  Radovi na montaži i demontaži električnih dijelova uređaja.  Montiranje i programiranje sastavnih dijelova za upravljanje koji se mogu programirati.  Testiranje upravljačkih pogona.  Montiranje izvršnih članova i elektroničkih sklopova za upravljanje.  Montiranje mjernih osjetila za mjerenje broja okretaja i temperature, spajanje s uređajima za regulaciju i napajanje, ispitivanje dijelova. |
| if !supportEmptyParas endif | Upoznati važnost preventivnog održavanja uređaja.  Znati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Zabilježiti i prikazati obavljene radove i ispitivanja. | Montiranje i ispitivanje uređaja za nadzor graničnih vrijednosti (posebno za temperaturu i broj okretaja).  Radovi na održavanju električnih uređaja.  Dokumentiranje obavljenih radova i ispitivanja. |
| 3. Popravci strojeva i električnih uređaja | Ispitati karakteristične vrijednosti, analizirati dobivene podatke i ustanoviti kvar.  Rastaviti uređaj, ustanoviti i otkloniti kvar, sastaviti uređaj.  Mjerenjem i promatranjem utvrditi kvalitetu obavljenih radova i ispravnost zaštitnih mjera.  Znati izvore opasnosti i primijeniti pravila za rad na siguran način.  Zabilježiti i prikazati obavljene radove i ispitivanja te arhivirati dokumentaciju. | Ispitivanje električnih strojeva i uređaja zbog utvrđivanja kvara (strojevi za pranje, termički i rashladni uređaji, ostali uređaji).  Izvori opasnosti i mjere zaštite pri radu sa strojevima i uređajima.  Popravak strojeva i uređaja otklanjanjem neispravnih dijelova i ugradnjom ispravnih.  Ispitivanje nakon obavljenih radova s posebnom pozornošću na djelotvornost zaštitnih mjera i naprava.  Dokumentiranje obavljenih radova i ispitivanja. |

**if !supportEmptyParas endif**

**Metodičke napomene**

if !supportEmptyParas endif

           Svrha
praktične nastave u prvoj godini obrazovanja je stjecanje osnovnih znanja,
vještina i navika pri na radu s različitim materijalima, alatima, strojevima i
uređajima. Radovi se izvode na jednostavnijim električnim uređajima (npr. mali
kućanski aparati, grijalice, glačala), opremi za razvodne uređaje i razvodnim
uređajima niskog napona (npr. kućni priključci, upravljački ormari).

            Svrha praktične nastave u drugoj i trećoj godini
obrazovanja je stjecanje znanja, vještina i navika pri na radu s različitim
strojevima i uređajima. Praktičnim dijelom stručnog obrazovanja učenici se
postupno uvode u poslove zanimanja u stvarnoj praksi (radovi na proizvodnji,
montaži, ispitivanju i održavanju električnih strojeva i uređaja).

Praktična nastava je predmet
isključivo praktične naravi, ali svakom praktičnom radu trebaju prethoditi
potrebna teorijska tehničko-tehnološka objašnjenja. Kolika će teorijska
objašnjenja biti potrebna ovisi o građi koja se obrađuje i korelaciji s
gradivom ostalih stručnih predmeta.

Posebnu pozornost treba
posvetiti sadržajima zaštite pri radu koji su dani kao posebna cjelina  na početku rada u radionici i na njih se
treba vraćati za svaku konkretnu vrstu posla i operaciju za koju se javlja
potrebna mjera zaštite.

           Organizacija i realizacija praktične nastave ima bitan
utjecaj na ostvarivanje postavljenih zadataka i cilja nastave ovog predmeta.
Uspješna realizacija programa praktične nastave pretpostavlja opremljenost
radionice i postojanje organizirane pripreme rada koja treba pratiti
materijalne zahtjeve pojedinih vježbi. Opremljenost radionice mora biti takva
da svakom učeniku osigura posebno i potpuno opremljeno radno mjesto.

Praktičnu nastavu najpovoljnije je realizirati u blokovima po tjedan
dana kada se naizmjenično realizira jedan tjedan teorijske nastave i jedan
tjedan praktične nastave. Škola može organizirati i neki drugi oblik
realizacije teorijske nastave i praktične nastave ako to može dati očekivane
rezultate.

Dio praktične nastave izvodi
se u školskoj radionici, a drugi dio u radnom procesu u radionicama obrtnika,
malih poduzetnika i drugim za obuku učenika licenciranim radionicama. Za prvi
razred okvirno je predviđeno da se u školi realizira do 272 sata praktične
nastave, a u radionicama izvan škole 540 sati, u drugome razredu u školi 182,
izvan škole 630 i u trećem razredu u školi 64, a izvan škole 640 sati. Kako je
praktični dio programa okvirni, svaka će obrtnička škola zajedno s obrtnicima
izraditi izvedbene programe. Pri tome se mora uzeti u obzir da je zanimanje
elektromehaničar široko profilirano i da obuhvaća više područja djelatnosti
koja možda neće biti zastupljena u svakoj obrtničkoj radionici. Stoga je moguća
pojava programskih razlika, prije svega u praktičnom dijelu naukovanja, koju je
potrebno prevladati kombiniranim djelovanjem školskih i drugih radionica radi
cjelovitog stjecanja zanimanja.

U odabiru sadržaja nastavnog programa korišten je princip
egzemplarnosti. Pri izradbi izvedbenog programa treba uvažavati specifičnosti
radionica u školi i obrtničkih radionica ne narušavajući pri tom osnovnu
strukturu okvirnog programa. Izvedbeni program mora biti detaljniji, a sadržaj
se raspoređuje sukladno školskom kalendaru. Izvedbenim programom konkretno
treba reći koji se dio programa izvodi u školi, odnosno školskoj radionici, a
koji kod obrtnika.

Preporučuje se naučnike podijeliti u skupine i odrediti
raspored i boravak svake pojedine skupine u školi s tim da se utvrdi vremenski
blok za boravak u školi i kod obrtnika s kojim naučnik ima sklopljen ugovor o
naukovanju. Dimenzija bloka uvjetovana je vremenom potrebnim za ostvarivanje
teorijskog dijela programa, laboratorijskih vježbi te vremenom potrebnim za
realizaciju razlike praktičnog dijela programa u školskoj radionici.

Prilikom izrade izvedbenog
programa praktične nastave potrebno je imati u vidu predznanje učenika stečeno
u osnovnoj školi i činjenicu da za određeni dio programiranih radova učenici
nemaju odgovarajuću teorijsku podlogu. Učenici u radionicama obrtnika sudjeluju
u konkretnom proizvodnom ili uslužnom procesu i uče one sadržaje koje nameće
određena usluga i radi toga se ne može uvijek poštovati programirani redoslijed
predviđenih sadržaja. Zadaća je svakog realizatora programa da učeniku na
početku svakog radnog zadatka da potrebna stručno-teorijska objašnjenja koja su
neposredno vezana za izradu zadatka.

 Nastavnik škole koji ima zadaću da organizira, izvodi ili prati
ostvarenje programa dužan je voditi brigu da svi učenici najkasnije do kraja
školske godine prođu sve predviđene programske sadržaje. Također je obveza
nastavnika strukovno-teorijskih predmeta, značajnih za stjecanje zanimanja, da
sudjeluju u izradi i praćenju ostvarenja programa praktične nastave.

Svaki radni zadatak mora
imati naziv cjeline, cilj, znanja i radne navike koje se stječu uvježbavanjem
na praktičnoj nastavi. Radni zadatak obuhvaća pripremne radove, potrebni
materijal, sredstva za rad, način izrade, radne uvjete, propise, zaštitne mjere
i ekološke zahtjeve.

Praćenje rada učenika i
vrednovanje rezultata rada ima posebnu važnost i izvedbenim programom treba
utvrditi način praćenja rada učenika i njegovo ocjenjivanje.

Prilikom izrade izvedbenog
programa potrebno je za svaku vježbu navesti i sljedeće :

- cilj vježbe, proizvod ili uslugu

- osnovne i pomoćne materijale

- sredstva za rad (alati, instrumenti, strojevi,
uređaji)

- način izvođenja (organizacija, tehničke i
tehnološke upute)

- potrebne mjere zaštite na radu i zaštite okoliša

- način vrednovanja rezultata rada učenika (utvrditi
način praćenja uspješnosti s obzirom na svladavanje praktičnog znanja i
stjecanje vještina).

if !supportEmptyParas endif

## Obveze učenika

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

if !supportEmptyParas endif

Svaki učenik dužan je za
praktičnu nastavu imati sljedeći pribor i opremu: propisani dnevnik rada (mapa
praktičnog dijela naukovanja), odobrenu literaturu, pribor za crtanje (olovka,
gumica, dva trokuta, šestar), osnovni električarski alat (ispitivač napon,
izvijači obični i križni, izolirana kombinirana kliješta, jednostavni digitalni
univerzalni instrument ), radno odijelo.

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

Praćenje rada učenika i vrednovanje rezultata izvodi
se provjeravanjem i ocjenjivanjem:

-
izrađenih radova uz prezentaciju učenika

-
dnevnika praktičnog rada (mapa praktičnog dijela naukovanja)

-
usmenom provjerom znanja

Usmeno provjeravanje i
ocjenjivanje znanja temelji se na objašnjenju rada ili postupka ili pojedinih
radnih operacija vezanih uz upotrijebljeno teoretsko znanje, tehnologiju rada,
upotrebu mjernih instrumenata i postupaka vezanih uz radne operacije ili izradu
rada.

Učenik obvezno vodi dnevnik
praktičnog rada (mapa praktičnog dijela naukovanja), koji sadrži obrazloženja i
upozorenja o specifičnostima koja je uočio pri radu, svoj komentar i eventualna
pitanja o nejasnoćama na koja je naišao.

if !supportEmptyParas endif

6.11.
Izborni program

if !supportEmptyParas endif

U
izbornom dijelu programa učenici mogu birati između nastave tjelesne i
zdravstvene kulture, matematike i strukovnih predmeta. U 3. razredu obvezno je
predvidjeti najmanje jedan sat izborne nastave iz stručno-teorijskog dijela i
jedan sat iz praktičnih laboratorijskih vježbi iz strukovnoga područja.

if !supportEmptyParas endif

Sadržaji
izbornog dijela programa u strukovnom području u 1. i 2. razredu mogu biti
prošireni sadržaji obveznog zajedničkog dijela programa. U 3. razredu, uz
proširene sadržaje obveznoga dijela programa, za izbornu nastavu škole mogu
odabrati dio iz ponuđenih sadržaja ili predložiti sadržaje po vlastitom izboru
koji su u funkciji zanimanja za koje se učenik obrazuje.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Primjena računala u tehničkom crtanju

Razred: 1. ili 2.

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | 0+1 (0+35) | 0+1 (0+35) | - |

if !supportEmptyParas endif

## Cilj

if !supportEmptyParas endif

Omogućiti učeniku da stekne osnovna znanja i
vještine uporabe računala za tehničko crtanje i dokumentiranje na primjeru nekog
od računalnih programa za tehničko crtanje.

## Zadaci

if !supportEmptyParas endif

-
upoznati osnovne značajke računalnog programa za tehničko crtanje

-
instalirati program i podesiti parametre

- s
pomoću računala nacrtati jednostavne predmete u ortogonalnoj projekciji

- s
pomoću računala nacrtati jednostavnije predmete u izometrijskoj i kosoj
projekciji.

if !supportEmptyParas endif

## Sadržaj

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **Nastavni sadržaji** |
| 1. Osobine računalnog programa | Navesti osnovne značajke računalnog programa za tehničko crtanje.  Instalirati program.  Podesiti parametre programa  Rad sa slojevima  Pohraniti i brisati crtež  Izraditi sastavnice.  Upisati tekst. | Osnovne značajke odabranoga programa za tehničko crtanje.  Instaliranje programa u računalo.  if !supportEmptyParas endif |
| 2. Pravokutna projekcija | Nacrtati jednostavne predmete u pravokutnoj (ortogonalnoj) projekciji  S pomoću programa i računala izvesti crtanje predmeta, kotiranje, zrcaljenje. crtanje konture.  Nacrtati elipsu. | Kotiranje  Pomoćne crte, oktanti i projciranje točke u tri ravnine.  Crtanje presjecištem, crtanje,  Projekcija.  Zrcaljenje, crtanje konture |
| 3. Prostorni prikaz | Nacrtati jednostavnije predmete u izometrijskoj projekciji.  Nacrtati jednostavnije predmete u i kosoj projekciji. | Izometrija.  Kosa projekcija. |
| 4. Presjeci | Nacrtati presjek prema modelu.  Izvesti kotiranje. | Crtanje presjek.  Kotiranje i presjeci. |
| 5. Simboli i tehnička dkomumentacija | Znati uporabu gotovih simbola.  Kreirati simbole.  Navesti i primijeniti simbole u elektrotehnici pri izradi elektrotehničke dokumentacije. | Gotovi simboli i njihova uporaba.  Stvaranje simbola.  Crtanje strujne sheme. |

if !supportEmptyParas endif

## Metodičke napomene

**if !supportEmptyParas endif**

Nastava ovog predmeta izvodi
se u specijaliziranoj učionici opremljenoj računalima i opremom za predmet
tehničko crtanje i dokumentiranje. Preporuča se da se sva nastava izvodi sa
skupinama ne većim od 15 učenika.

Nastava ovoga predmeta
neposredno je povezana s praktičnom nastavom, posebno onim dijelom koji se
provodi u školi. Teorijske spoznaje na nastavi ovoga predmeta uvježbavaju se i
primjenjuju na praktičnoj nastavi u školskoj i obrtničkoj radionici. U nastavi
se može koristiti bilo koji računalni program za tehničko crtanje (preporuča se
uporaba programa CADdy v. 17.0 BP+ET1 ili viši).

U sklopu ukupnog broja sati
treba predvidjeti vrijeme za provjeru znanja samostalnim radom. Prilikom
provjere znanja predvidjeti različite metode s naglaskom na pisanoj provjeri
odgovarajućim programskim zadatkom. Nakon obrade nekoliko cjelina učenicima
treba zadati zadatak u obliku “programa”, za svako polugodište po jedan.
Sadržaj programskih zadataka treba biti izrada radioničkih i sklopnih crteža i
ortogonalne projekcije.

Pri ispitivanju znanja učenika
prednost treba imati praktičan rad kojim učenik treba pokazati ostvarenost
postavljenih zadaća nastave tehničkog crtanja i dokumentiranja. Konačnu ocjenu
čine ocjene dobivene ispitivanjem i iz programskih zadataka.

if !supportEmptyParas endif

## Obveze učenika

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

Svaki učenik dužan je za
nastavu imati sljedeći pribor i opremu: propisani udžbenik/priručnik za uporabu
računalnoga programa, bilježnicu (format po izboru) za vođenje bilješki na
nastavi.

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje postignuća

            Uz
redovit dolazak na nastavu, provjere usvojenosti znanja:

- cjelosatnu provjeru znanja izradom zadatka s
pomoću računala

- programski zadatak (u svakom polugodištu po
jedan).

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Izabrana poglavlja iz
električnih instalacija

if !supportEmptyParas endif

Razred: 2. i 3.

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | - | 1 (35) | 1+1 (32+32) |

if !supportEmptyParas endif

## Cilj

Učeniku proširiti znanja u pojedinim područjima
električnih instalacija zbog mogućih potreba u budućem elektromehaničarskom
zvanju.

## Zadaci

if !supportEmptyParas endif

Ovisno o odabranim poglavljima električnih instalacija
postavljeni su sljedeći zadaci:

- proširiti već usvojena temeljna znanja o
električnim instalacijama, detaljno upoznati materijale, uređaje i sustave
posebnih vrsta električnih instalacija instalacijskih tehnologija

- proširiti i produbiti znanja te razviti
sposobnosti za izvođenje osnovnih ispitivanja električnih instalacija i
uzemljenja

- proširiti i produbiti znanja i sposobnosti
proračuna jalove snage, te izbora snage i vrste kondenzatorskih baterija za
kompenzaciju jalove energije

- upoznati se s novim koncepcijama i tehnologijom
izrade novih vrsta, tzv. pametnih instalacija (EIB instalacije i druge
programabilne instalacije)

- upoznati i steći osnovna znanja o ulozi, značaju,
principima i načinima izvođenja katodne zaštite

- proširiti i produbiti znanja o protueksplozijskoj
zaštiti u smislu upoznavanja izvora opasnosti od eksplozije, mjestima i
objektima ugroženim od eksplozije te materijalima i tehnologijama izvođenja
protueksplozijski zaštićenih instalacija

- upoznati se s akumulatorskim stanicama i sustavima
rezervnih izvora napajanja te principima njihove gradnje i održavanja

if !supportEmptyParas endif

## Sadržaj

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavna cjelina** | **Očekivani rezultati (znanja i umijeća)** | **nastavni sadržaji** |
| 1. Akumulatorske stanice i rezervni izvori napajanja  if !supportEmptyParas endif | Objasniti ulogu i navesti vrste izvora rezervnog napajanja.  Opisati različite koncepcije rezervnih izvora napajanja ovisno o vremenu trajanja prekida napajanja, načinu starta i izvorima energije.  Navesti dijelove i opisati način automatskog pokretanja sustava baziranih na akumulatorima te dizel-električnim i sličnim agregatima.  Opisati karakteristike napajanja način starta i trajanje prekida u sustavima brze rezerve (short-break) i besprekidnog napajnja (no-break, UPS).  Objasniti građu i pojave vezane uz punjenje, pražnjenje i održavanje akumulatora.  Navesti opasnosti i zaštitu na radu u akumulatorskim stanicama. | Pojam, uloga i mjesta potrebe rezervnih izvora napajanja.  Vrste izvora i sustava rezervnog napajanja, karakteristike napajanja i vremenska raspoloživost.  Sheme različitih sustava rezervnog napajanja.  Principi rada, građa, punjenje, pražnjenje i održavanje akumulatora.  Akumulatorske stanice, uvjeti prostora, opreme i ventilacije.  Poslovi, opasnosti i zaštita na radu pri održavanju akumulatora i akumulatorskih stanica.  if !supportEmptyParas endif |
| 2. Ispitivanje električnih instalacija i uređaja  (planirati praktične vježbe) | Navesti i prepričati najvažnije dijelove  tehničkih propisa za ispitivanje električnih instalacija.  Navesti, objasniti te izvesti mjerenja i ispitivanja na električnim instalacijama i uređajima.  Napraviti potrebna izračunavanja, izvesti zaključke i sastaviti izvješće o provedenom ispitivanju. | Pregled tehničkih propisa i zakona o ispitivanjima električnih instalacija i uređaja.  Vrste, metode i izvođenje ispitivanja i mjerenja na električnim instalacijama.  Mjerni instrumenti za ispitivanje električnih instalacija i uređaja.  Izrada izvješća o ispitivanju. |
| 3. Kompenzacija jalove energije  (planirati praktične vježbe) | Objasniti pojmove vezane uz jalovu energiju te značaj i principe kompenzacije jalove energije.  Navesti karakteristike pojedinih vrsta kompenzacije i prema primjeru trošila ili postrojenja izabrati vrstu kompenzacije.  Proračunima te uz pomoć priručnika i kataloga proizvođača kompenzacijske opreme izabrati odgovarajuće kondenzatore i/ili kondenzatorske baterije te se odlučiti o izboru i primjeni automatske kompenzacije jalove energije. | Trošila i izračunavanje jalove energije i faktora snage.  Kompenzacija induktivne i kapacitivne jalove energije.  Vrste kompenzacije jalove energije.  Izračunavanje jalove energije potrošačkog postrojenja te izbor broja, veličine i vrste kondenzatora i/ili kondenzatorskih baterija.  if !supportEmptyParas endif |
| 4. Protueksplozijska zaštita | Objasniti pojam eksplozivne smjese te  uzroke i uvjete paljenja.  Navesti izvore opasnosti te primjere objekata ugroženih od eksplozije.  Navesti faktore koji utječu na definiranje veličine ugroženog prostora te zone opasnosti.  Nabrojiti vrste, oznake, karakteristike i primjenjivost različitih vrsta protueksplozijske zaštite.  Navesti vrste i periodičnost ispitivanja te postupak atestiranja protueksplozijskih uređaja. | Fizikalno-kemijske osnove i uzroci paljenja eksplozivnih smjesa.  Izvori i zone opasnosti.  Objekti ugroženi eksplozijom.  Vrste protueksplozijske zaštite.  Ispitivanje, atestiranje i označavanje protueksplozijskih uređaja.  if !supportEmptyParas endif |
| 5. EIB instalacije  (planirati praktične vježbe) | Navesti osnovne karakteristike EIB instalacijskog sustava i usporediti ga s klasičnim električnim instalacijama.  Navesti osnovne elemente za gradnju EIB instalacija i načine njihova spajanja te opisati principe komunikacije  i međusobnog povezivanja.  Čitati i nacrtati spojne i principne sheme EIB instalacija.  if !supportEmptyParas endif | Koncept sustava EIB, povijest razvoja i osnovne karakteristike sustava.  EIB instalacijske komponente i materijal: EIB kabeli,  izvori napajanja, linijske i međulinijske vezne jedinice, senzori i aktuatori.  Sheme spajanja elemenata EIB inastalacija.  Primjer EIB instalacije. |
| 6. Katodna zaštita | Opisati pojavu elektrokemijske korozije metala, navesti uvjete i objekte kada je korozija posebno izražena.  Opisati princip katodne zaštite i navesti osnovne materijale i uređaje za katodnu zaštitu.  Opisati konkretan sustav katodne zaštite s rasporedom sondi i načinom napajanja. | Elektrokemijska korozija metala, uvjeti pojačanog djelovanja elektrokemijske korozije, objekti izloženi koroziji.  Princip katodne (i anodne) zaštite.  Izvori napajanja i materijali za  sonde.  Izvođenje i održavanje sustava katodne zaštite. |

**if !supportEmptyParas endif**

**Metodičke napomene**

Tjedni fond nastave ovoga
predmeta može biti u 2. razredu jedan ili dva sata (kombinacija teorijske i
laboratorijske nastave), a u 3. razredu jedan sat teorijske nastave i jedan sat
laboratorijske nastave,  kao što je
naznačeno na početku u tablici. Svaka od predloženih tema može se obraditi u
fondu od 15 do 25 sati (ovdje su uključeni sati obrade, vježbanja i provjeravanja,
a više sati treba predvidjeti za one teme koje zahtijevaju izvođenje praktičnih
vježbi). Prema toj koncepciji mogu se u zadanom fondu sati obraditi 3, 4 ili
više tema. Ako se odaberu teme koje se već obrađuju u obaveznom programu i koje
predstavljaju produbljivanje tih sadržaja, onda izvedbene program ovog predmeta
treba uskladiti s izvedbenim programom predmeta električne instalacije.

Nastava ovog predmeta izvodi
se predavanjima i praktičnim/laboratorijskim vježbama. Teorijsku nastavu treba,
po mogućnosti, izvoditi u specijaliziranoj učionici opremljenoj uređajima,
instrumentima i izvorima napajanja tako da se obrađivani sadržaji mogu
demonstrirati. Ako se nastava mora odvijati u učionici opće namjene onda treba
osigurati dopremu potrebnih izvora i uređaja za demonstraciju. Oprema
laboratorija/praktikuma treba odgovarati potrebama izvedbenog programa za
sadržaj laboratorijskih vježbi.

U izvedbenom programu treba
za realizaciju nastave ovog predmeta predvidjeti prosječno do 1 sat praktičnih
vježbi tjedno, ovisno o potrebama predmeta te mogućnostima i opremljenosti
škole, a izvode se u blokovima po 2 sata. Ove praktične vježbe treba
izvoditi  u skupinama s najviše 10
učenika istovremeno u bloku od 2 sata. O svakoj vježbi učenik na kraju sata
treba predati pisani izvještaj o vježbi, a nastavnik će najkasnije do sljedećeg
dolaska u laboratorij dati povratnu informaciju o tom izvještaju. Zadaci za rad
u laboratoriju trebaju biti takvi da zahtijevaju spajanje, mjerenja, obradu
rezultata i izvođenje zaključka.

Praktične vježbe trebaju
pridonijeti razumijevanju shema spajanja, principa rada i ispitivanja uređaja i
električnih instalacija, a ne trebaju simulirati praktičnu nastavu. Vježbe
treba izvoditi na laboratorijski način tj. bez alata (odvijači, kliješta, skidanje
izolacije), što znači da su instalacijski elementi koji će se spajati
pripremljeni za spajanje laboratorijskim vodovima ili su to didaktički
oblikovani modeli elemenata, instalacija i sustava. Ako se na vježbama ne može
koristiti sigurnosni mali napon obvezno je provesti druge odgovarajuće mjere
zaštite (ZUDS sa I**ΔN**
≤ 30 mA, električno odvajanje, nevodljiva okolina). Strujni krugovi
trebaju biti odgovarajuće zaštićeni, a prije priključivanja napajanja nastavnik
treba pregledati spojeve.

U izvođenju nastave treba
nastojati što je moguće više koristiti metode rada koje mogu najvećoj mjeri
zaokupiti pažnju učenika i podići stupanj aktivnosti.

Izvođenje nastave ovog
predmeta sigurno zahtijeva određena predznanja iz drugih stručnih predmeta koji
se obrađuju paralelno u drugim predmetima ili su već ranije  obrađivanih u srednjoj školi pa  izvedbenim programom i u izvođenju nastave
potrebno uspostaviti odgovarajuću korelaciju.

Od nastavnika se očekuje da
za ovaj predmet pripremi odgovarajuće nastavne materijale i time učenicima
olakša svladavanje programa.

Pri izradi izvedbenog
programa treba planirati vrijeme za ponavljanje i kraće provjere usvojenosti
znanja (kraći zadaci, nekoliko pitanja ili zadaci objektivnog tipa) iza svake
cjeline. U tijeku svakog polugodišta treba planirati dvije cjelosatne provjere
znanja (školska zadaća).

Uz pismeno i usmeno
provjeravanje postignuća treba uzeti u obzir izvođenje praktičnih vježbi (ako
su predviđene izvedbenim programom). Uspjeh učenika u izvođenju vježbi ocjenjuje
se na temelju primjene učenikova znanja u izvođenju vježbe, pokazanih vještina,
samostalnosti, uporabe instrumenata i drugih pomagala, primjene mjera zaštite i
izrade pripadne dokumentacije. Pozitivna ocjena iz praktičnih vježbi uvjet je
za pozitivnu ocjenu iz predmeta.

**if !supportEmptyParas endif**

**Obveze učenika**

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

Svaki učenik dužan je imati
sljedeći pribor i opremu: propisani udžbenik, bilježnicu za vođenje bilješki na
nastavi i pisanja domaćih zadaća (preporučljiv je format A4 zbog crtanja shema
i skica), te kalkulator (na onim satovima kada se rade proračuni).

if !supportEmptyParas endif

Pripreme za nastavu

Učenici na nastavu trebaju
doći pripremljeni što podrazumijeva da su naučili prethodno obrađivano gradivo
i napisali zadane domaće zadaće.

Za laboratorijske vježbe
(ako su isplanirane u izvedbenom programu) učenik treba doći pripremljen na taj
način da je ponovio dio gradiva vezanog za vježbe i proučio upute za izvođenje
vježbe te napravio pismenu pripremu za vježbu. O svakoj vježbi učenik na kraju
blok-sata treba predati pisani izvještaj o vježbi.

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje
postignuća

Svaki učenik dužan je
sudjelovati u svim planiranim oblicima provjeravanja i ocjenjivanja postignuća
koji se sastoje od usmenih i pismenih provjera te provjera znanja i sposobnosti
računskim zadacima i praktičnim zadacima na laboratorijskim vježbama. Za
provjeru i ocjenjivanje postignuća planirani su:

- kraći zadaci i pitanja iza svake  nastavne cjeline (pisani rad, usmeni
odgovori)

-
dvije školske zadaće (cjelosatne provjere znanja) u svakom polugodištu

- praktičan rad u laboratoriju

- izvješće o obavljenoj laboratorijskoj vježbi.

            Uspjeh učenika u izvođenju
vježbi ocjenjuje se na temelju primjene učenikova znanja u izvođenju vježbe,
pokazanih vještina, samostalnosti, uporabe instrumenata i drugih pomagala,
primjene mjera zaštite i izrade izvješća o vježbi. Pozitivna ocjena iz
praktičnih vježbi uvjet je za pozitivnu ocjenu iz predmeta.

if !supportEmptyParas endif

Primjena
mikroupravljača

Razred:
3.

if !supportEmptyParas endif

Tjedni
(ukupni) fond sati:

|  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- |
| Razred | 1. | 2 | 3. |
| Broj sati | - | - | 1+1 (32+32) |

if !supportEmptyParas endif

## Cilj

if !supportEmptyParas endif

Cilj nastave predmeta primjena mikrokupravljača je
usvajanje osnovnih teorijskih i praktičnih znanja iz područja upravljanja s
pomoću mikrokoupravljača (mikrokontrolera), te povezivanje i primjena ovih
znanja sa znanjem iz područja električnih strojeva i uređaja.

## if !supportEmptyParas endif

## Zadaci

**if !supportEmptyParas endif**

- objasniti osnovne razlike između
mikroprocesora, računala i mikroupravljača

- navesti  u kojim područjima se može upotrijebiti mikroupravljače, a u
kojima ne

- znati kako se na mikroupravljače
mogu spojiti jednostavni i složeniji elementi

- upoznati na jednostavnijim
primjerima praktično spajanje elemenata na mikroupravljač

- naučiti osnove programiranja
jednostavnih shema upravljanja i znati analizirati te promijeniti dio programa
za traženu promjenu djelovanja

-
na osnovi analize djelovanja prepoznati i ukloniti pogrešku pri programiranju i
spajanju mikroupravljača i jednostavnih trošila

- razvijati preciznost, sustavnost,
samoinicijativnost i kreativnost

- usvojeno znanje znati povezati s ostalim
stručno-teorijskim predmetima i s primjerima u praksi.

if !supportEmptyParas endif

**Sadržaj**

**if !supportEmptyParas endif**

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Nastavno cjelina** | **Očekivani rezultati** | **Nastavni sadržaji** |
| 1.  Građa i svojstva mikroupravljača | Razlikovati mikroupravljač od mikroprocesora  Znati kako je tipičan mikroupravljač građen  Poznavati dodatne opcije mikroupravljača  Znati načine povezivanja mikroupravljača s okolinom. | Usporedba mikrokontrolera, mikroprocesora i računala  Građa karakterističnog mikrokontrolera (porodica 8051, AVR, PIC):  - podatkovna memorija (RAM,   EEPROM) i programska memorija (ROM,  FLASH, EEPROM)  - CPU   - adresna i podatkovna sabirnica  - U/I priključci  - serijska komunikacija (RS 232 C)  - RTC – vremenska jedinica  - tajmer/brojač  - A/D i D/A pretvarač i komparator.  Povezivanje mikroupravljača i okoline. |
| 2.  Osnove programiranja mikroupravljača  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Snalaziti se u okruženju programskog alata.  Usvojiti osnovne elemente programskog jezika i znati ih primijeniti.  Poznavati strukture za upravljanje tijekom programa.  Znati napisati jednostavni program  upisati program u memoriju  mikroupravljača.  Znati uključiti trošilo spojeno na U/I priključak i ispisati poruku na LCD-u.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Programski alat (Bascom ili sličan).  Skup instrukcija i  znakova.  Oznake i vrste operacija.  Definiranje varijabli, konstanti (tipovi podataka).  Jednostavna provjera uvjeta (IF).  Složenija provjera uvjeta (IF-ELSE).  Bezuvjetni skok.  Realizacija i uporaba potprograma.  Programska petlja s izlazom na vrhu (WHILE).  Programska petlja s izlazom na dnu (DO).  Programska petlja za određeni broj ponavljanja (FOR).  Prijevremeni kraj petlje (EXIT).  Naredbe za rad s U/I priključcima.  Naredbe za ispis na LCD-u. |
| 3.  Rad sa složenijim programskim elementima  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Upoznati smisao programskog grananja.  Znati razliku između pojedinih vrsta tablica.  Biti sposoban definirati veličinu i sadržaj tablice u programu za jednostavne primjene.  Uočiti potrebu za pretvaranjem podataka i naučiti osnovne naredbe za pretvorbe.  Primijeniti program na primjeru upravljanja uređajima i elektroenergetskim instalacijama. | Višestruki odabir (SELECT, CASE).  Tablice u radnoj memoriji.  Tablice u fiksnoj memoriji (programskoj).  Naredbe za pretvorbu podataka.  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |
| 4.  Prekidi i vremenski sklopovi/brojači  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Naučiti pojam prekida i njegovu namjenu.  Upoznati osnovne vrste izvora prekida i reagiranja na njih.  Znati čemu služi vremenski sklop i kako ga se može upotrijebiti za generiranje kraćih intervala.  Biti sposoban brojiti upotrebom brojača. | Osnovni pojmovi i područja primjene prekida.  Dobivanje vremenskog kašnjenja.  Rad s brojačima.  Uporaba vremenskog sklopa (tajmera).  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif |
| 5.  Komunikacijski protokoli mikroupravljača | Upoznati osnovne osobine pojedinog protokola.  Znati izabrati protokol za određenu komponentu ili primjenu. | Serijska komunikacija po RS 232C protokolu.  Naredbe za I2C komunikaciju.  Naredbe za 1-wire komunikaciju. |

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

**Metodičke napomene**

**if !supportEmptyParas endif**

Nastava ovog predmeta izvodi
se predavanjima i laboratorijskim vježbama. Ta dva oblika nastave se
upotpunjuju i samo jedinstvenom cjelinom mogu dati očekivani rezultat u
usvajanju potrebnih znanja i sposobnosti. To zahtjeva da nastavu u laboratoriju
izvodi isti nastavnik koji izvodi i ostale oblike nastave ovog predmeta.
Izvedbenim programom treba predvidjeti jedan sat teorijske nastave i jedan sat
nastave za samostalni rad u laboratoriju, ali se fond sati može proširiti na
dva ili tri sata tjedno.

Minimalna oprema
laboratorija uključuje radne stolove učenika opremljene s priključcima za
mrežni napon i izvore stabiliziranih istosmjernih napona. Upravljanje stolovima
učenika treba biti preko centralnog upravljačkog mjesta nastavnika

            Svako radno mjesto učenika treba
imati: univerzalni instrument, osciloskop, funkcijski generator, panele s
komponentama i sklopovima (LED-ovi, tranzistorske sklopke, releji, 7-segmentni
LED displeji, LCD-i, EEPROM-i, senzori), računalo, testne pločice, programator
za mikroupravljač, mikroupravljači

if !supportEmptyParas endif

**Obveze učenika**

if !supportEmptyParas endif

Pribor i oprema

Svaki učenik dužan je za
nastavu imati sljedeći pribor i opremu: propisani udžbenik, bilježnicu (format
po izboru) za vođenje bilješki na nastavi, pribor za laboratorijske vježbe
(univerzalni digitalni instrument, ispitivač faze).

if !supportEmptyParas endif

Priprema za nastavu

Učenici na rad u
laboratorij trebaju doći pripremljeni. Obujam i oblik pripreme ovisi o tome je
li se riječ o vježbi o gradivu koje je obrađeno nekim drugim oblikom nastave
ili pak o vježbi koja predstavlja prvi susret s novim gradivom. O svakoj vježbi
učenik treba podnijeti pisano izvješće na kraju sata. Izvješće o radu treba
redovito pregledavati i do idućega dolaska učenika u laboratorij dati učeniku
povratnu informaciju o rezultatima rada.

if !supportEmptyParas endif

Provjeravanje i ocjenjivanje
postignuća

            Pri izradi izvedbenog
programa treba planirati vrijeme za ponavljanje i kraće provjere usvojenosti
znanja (kraći zadaci, nekoliko pitanja ili zadaci objektivnog tipa) nakon svake
cjeline. U tijeku svakog polugodišta treba planirati jednu cjelosatnu provjeru
znanja (školska zadaća). Zadaci i pitanja trebaju obuhvatiti područje od
jednostavnijih pitanja i zadataka na razini poznavanja osnovnih pojava i
zakonitosti do zadataka koji trebaju pokazati sposobnost primjene znanja u
složenijim i  novim situacijama.

            Uz
pisano i usmeno provjeravanje postignuća učenika treba uzeti u obzir izvođenje
laboratorijskih vježbi i razvijenost vještina. Uspjeh učenika u izvođenju
vježbe ocjenjuje se na temelju primjene učenikova znanja u izvođenju vježbe,
pokazanih znanja i vještina, samostalnosti, primjene mjera zaštite te izrade
pripadne dokumentacije. Pozitivna ocjena iz laboratorijskog dijela uvjet je za
pozitivnu ocjenu iz predmeta.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**7. ISPITNI KATALOG (ZAVRŠNI
ISPIT)**

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Cilj završnog/pomoćničkog
ispita je da ispitanik dokaže da je stekao vještine i stručno teorijska znanja
utvrđena nastavnim planom i programom za zanimanje elektromehaničar neophodna
za obavljanje poslova u tom zanimanju.

            Stručni
dio završnog ispita, odnosno pomoćnički ispit sastoji se od praktičnog i
stručno-teorijskog dijela  kojima se
provjeravaju usvojenost znanja, vještina i umijeća potrebna za obavljanje
poslova zanimanja. Praktični dio ispita utemeljen je na praktičnom dijelu
programa (praktična nastava i laboratorijske/praktične vježbe). Sadržaji
teorijskog dijela utvrđuju se iz predmeta električne instalacije, električni
strojevi, električni uređaji i elektronika i upravljanje. Ispitnim katalogom
navode se po predmetima osnovne ispitne zadaće koje se na ispitu provjeravaju,
način provjere te se daje tablični pregled sadržaja iz kojih se obavlja
provjera znanja i umijeća koja učenik treba pokazati i nastavnih i radnih
sredstava kojima se učenik može služiti i s pomoću kojih se znanja
provjeravaju.

if !supportEmptyParas endif

**Praktični dio završnoga/pomoćničkog ispita**

if !supportEmptyParas endif

Provjera postignutih znanja, vještina i navika u
praktičnom dijelu završnog/pomoćničkog dijela ispita provodi se:

1. izradom ispitnoga uratka (izrada namota i montaža
električnog stroja, odnosno montaža instalacije i postrojenja te ispitivanje
prema dokumentaciji, otklanjanje jednostavnih kvarova na električnim uređajima
i postrojenjima s provjerom funkcionalne
ispravnosti nakon otklanjanja uzroka neispravnosti)

2. izvođenjem ispitnoga mjerenja (mjerni postupci za
ispitivanje električnih strojeva, električnih postrojenja i instalacija
mjerenjem karakterističnih električnih veličina s izradom ispitne dokumentacije
i zaključaka s obzirom na izmjerene vrijednosti uz posebnu pozornost na propise
o sigurnosti i mjere zaštite).

Pri izradi praktične zadaće
ispitanik se mora pridržavati propisanih mjera zaštite na radu i zaštite
okoliša te ostalih uvjeta koje mu odredi ispitna komisija.

       Praktični
dio ispita ocjenjuje se temeljem rezultata vrednovanja postupaka tijekom izrade
praktične zadaće. Listu vrednovanja utvrđuje ispitna komisija na način da se
svaki postupak boduje.

if !supportEmptyParas endif

Postupci koji se vrednuju i raspon bodova:

|  |  |
| --- | --- |
| Samostalnost u planiranju tijeka rada i izrade uratka | 0-10 |
| Utrošeno vrijeme za planiranje i izradu | 0-20 |
| Redoslijed i ispravnost postupaka u rukovanju alatima i instrumentima | 0-20 |
| Kvaliteta i točnost izrade | 0-20 |
| Estetski izgled uratka | 0-10 |
| Točnost mjernih rezultata | 0-15 |
| Uporaba tehničko-tehnološke dokumentacije | 0-10 |
| Primjena mjera za rad na siguran način | 0-15 |
| Pridržavanje propisa o zaštiti okoliša | 0-10 |
| Racionalna uporaba energije | 0-10 |
| Racionalna uporaba materijala | 0-10 |
| Izrada ispitne dokumentacije i interpretacija mjernih rezultata | 0-10 |

if !supportEmptyParas endif

Konačna ocjena utvrđuje se za **funkcionalno ispravan** uradak, odnosno ispitno mjerenje temeljem
bodovne ljestvice:

|  |  |
| --- | --- |
| % ostvarenih bodova | ocjena |
| 92 - 100%  bodova | Odličan ( 5 ) |
| 81 -    91%  bodova | Vrlo dobar ( 4 ) |
| 67 -    80%  bodova | Dobar ( 3 ) |
| 50 -    66%  bodova | Dovoljan ( 2 ) |
| 0 -    49%  bodova | Nedovoljan  ( 1 ) |

**Stručno-teorijski
dio završnog/pomoćničkogispita**

if !supportEmptyParas endif

Stručno-teorijski dio završnog/pomoćničkog ispita
polaže se pismeno, odnosno usmeno. Ispitanik, koji je postigao više od 60%
mogućih bodova položio je stručno teorijski dio završnog/pomoćničkog ispita.
Ispitanik koji je postigao 30-60% mogućih bodova ima pravo polagati usmeni
ispit. Ako ispitanik ne zadovolji na usmenom ispitu upućuje se na popravni
ispit iz stručno-teorijskog dijela naukovanja u idućem ispitnom roku. Ispitanik
koji je na pismenom dijelu ispita postigao manje od 30% mogućih bodova upućuje
se na popravni ispit.

Stručno teorijski dio ispita obuhvaća teorijska
znanja neophodna za obavljanje praktičnih radnji u zanimanju koja su propisana
nastavnim planom i programom za stručno-teorijski dio naukovanja. Pitanja i
zadaci trebaju obuhvatiti sljedeće razine znanja i sposobnosti:

- osnovne pojmove i
definicije

- građu, spajanje,
djelovanje, izračunavanje

- analizu djelovanja na
temelju zadanih uvjeta

- sintezu, vrednovanje i
prijedloge novih ili zamjenskih rješenja.

Poželjno je da svaka od
ovih razina znanja sudjeluje sa 20 do 30 % od ukupnog broja bodova.

if !supportEmptyParas endif

Na pismenoj provjeri stručno-teorijskih
znanja pitanja i zadaci trebaju u najvećoj mjeri biti objektivnoga tipa: učenik
treba izračunavati, crtati sheme, pročitati podatke iz sheme ili tablice, pronaći
određenu grešku na shemi, izvesti zaključke iz zadanih podataka, shema,
nabrojiti sastavne dijelove, navesti boje, oznake, mjere, udaljenosti, razmake,
jačinu struje ili otpora. Treba izbjegavati pitanja esejskog tipa poput
opisivanja nekog posla. Ako postoji potreba za opisivanjem nekog posla ili
uređaja ili sustava, onda je najbolje i takva pitanja pretvoriti u pitanje
objektivnog tipa tako da se sugerira nabrajanje po stavkama: materijala,
redoslijeda operacija, potrebnog alata i pribora. To se može postići na taj
način da se prostor za odgovore tako oblikuje u tablicu. Time se učeniku
olakšava da bolje pokaže stvarno znanje, postiže se veća preglednost odgovora i
objektivnost ocjenjivanja.

Općenito, treba nastojati da pitanja i zadaci
sadrže tablice, sheme, skice i crteže na kojima učenik treba pronaći, obraditi
i interpretirati podatke. Crteži i fotografije su dobrodošli i onda kada se od
učenika traži da opiše građu nekog uređaja ili nabroji njegove dijelove. Tada
se na ilustraciji mogu označiti pozicije brojevima ili slovima što olakšava
snalaženje učenika i poboljšava komunikaciju učenika i ocjenjivača. Od učenika
također treba tražiti grafičko izražavanje: crtanje shema i skica. Ako treba
provjeriti znanje spajanja, shema ili skica može biti djelomično nacrtana, a
spojeve treba dodati učenik. Time se pomaže učeniku da organizira prostor za
crtanje, štedi na vremenu, a provjerava se bitno, tj. znanje spajanja.

Za rješavanje pitanja i
zadaća ispitanik ima na raspolaganju četiri sata uz uporabu dopuštenoga pribora
za pisanje, brisanje, crtanje i računanje te priručnika  i ostalih pisanih materijala. Ocjenjivanje
se obavlja prema ovoj ljestvici:

if !supportEmptyParas endif

|  |  |
| --- | --- |
| % bodova | Ocjena |
| 90 – 100 | odličan (5) |
| 80 – 89 | vrlo dobar (4) |
| 70 – 79 | dobar (3) |
| 61 – 69 | dovoljan (2) |
| 30 – 60 | pravo polaganja usmenoga ispita |
| 0 – 29 | nedovoljan (1) |

if !supportEmptyParas endif

Na usmenom ispitu u pravilu
se provjeravaju znanja iz onih područja iz kojih naučnik nije pokazao dostatna
znanja na pismenom dijelu ispita. I u ovom dijelu ispita treba što više
koristiti sheme, crteže i fotografije, primjere projekata, tablice i kataloge
proizvođača opreme te materijalne primjere i modele različitih uređaja i
sustava koji su predmet ispitivanja. Zato je poželjno da se usmeni ispit
održava u specijaliziranoj učionici gdje su dostupna sva navedena sredstva.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

7.1.
Nastavni predmet: električne instalacije

## if !supportEmptyParas endif

## Ispitni cilj

Pokazati stečena stručno-teorijska znanja iz područja
električnih instalacija koja se javljaju u obavljanju poslova u zanimanju
elektromehaničar u području spajanja sklopnih aparata i trošila na električnu
mrežu:

-
tehnički standardi i propisi u električnim instalacijama

-
primjena elektrotehničkih simbola u instalacijama, sheme

-
izvedbe električnih instalacija u zgradama i industrijskim postrojenjima

-
proračun vodova i kabela u jednostavnim strujnim krugovima

-
spajanje razvodnih uređaja, sklopnih aparata i trošila na električnu mrežu

- zaštitne mjere prilikom postavljanja, održavanja i
eksploatacije električnih instalacija i trošila.

**if !supportEmptyParas endif**

**Način provjere znanja i umijeća**

if !supportEmptyParas endif

if !supportLists-
endifpismeno

if !supportLists-
endifusmeno

if !supportEmptyParas endif

**Znanja i umijeća  koja se provjeravaju i ocjenjuju na
završnom/pomoćničkom ispitu**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Sadržaj** | **Znanja** | **Nastavna i radna sredstva** |
| Tehnički standardi i propisi | Objasniti pojmove standard i propis.  Znati prepoznati i nacrtati elektrotehničke simbole u instalacijama.  Nacrtati i objasniti shemu spajanja, shemu djelovanja, shemu upravljanja.  Objasniti priključni plan i plan instalacija. | Elektrotehnički priručnik (Westermann, Končar i drugi), katalozi proizvođača električnih instalacija, uređaja i ostale prateće opreme. |
| Elementi električnih instalacija | Poznavati i objasniti elemente instalacija.  Znati vrste i namjenu niskonaponskih vodova i kabela.  Opisati djelovanje i rad niskonaponskih sklopnih aparata.  Izračunati i odabrati presjek voda u jednostavnim strujnim krugovima.  Nacrtati i objasniti spojeve razvodnih uređaja, sklopnih aparata i trošila na električnu mrežu. | Elektrotehnički priručnik (Westermann, Končar i drugi), katalozi proizvođača električnih instalacija, uređaja i ostale prateće opreme. |
| Električne instalacije u zgradama i industrijskim postrojenjima | Poznavati i objasniti tehničke propise o izvođenju elektroenergetskih i telekomunikacijskih instalacija u zgradama i industrijskim postrojenjima.  Navesti i objasniti međusobni utjecaj instalacija. | Elektrotehnički priručnik (Westermann, Končar i drugi), katalozi proizvođača električnih instalacija, uređaja i ostale opreme. |
| Zaštita vodova i trošila | Navesti propise u svezi s niskonaponskim instalacijama i mjerama zaštite.  Objasniti i nacrtati zaštitu vodova i trošila od kratkog spoja.  Objasniti i nacrtati zaštitu od direktnog i indirektnog dodira.  Nacrtati i objasniti zaštitu trošila nulovanjem i uzemljenjem. | Elektrotehnički priručnik (Westermann, Končar i drugi), katalozi proizvođača električnih instalacija, uređaja i ostale prateće opreme. |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

7.2.
Nastavni predmet: električni strojevi

if !supportEmptyParas endif

## Ispitni cilj

if !supportEmptyParas endif

Pokazati stečena stručno-teorijska znanja iz
područja električnih strojeva koja se javljaju u obavljanju poslova u zanimanju
elektromehaničar u području transformatora i rotacijskih električnih strojeva:

- konstruktivni elementi i princip rada električnih strojeva

-
fizikalna slika rada električnih strojeva

-
izvedbe namota električnih strojeva

-
pokretanje i zaustavljanje električnih strojeva

-
podešavanje brzine vrtnje i promjena smjera vrtnje

-
ispitivanje ispravnosti i popravak električnih strojeva

-
mjere zaštite električnih strojeva prilikom postavljanja, održavanja i
eksploatacije.

if !supportEmptyParas endif

## Način provjere znanja i umijeća

if !supportEmptyParas endif

-
pismeno

-
usmeno

if !supportEmptyParas endif

## Znanja i umijeća koja se provjeravaju i ocjenjuju na završnom/pomoćničkom ispitu

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Sadržaj** | **Znanja** | **Nastavna i radna sredstva** |
| Transformatori | Opisati konstrukciju i princip rada jednofaznih transformatora.  Rješavati zadatke u kojima se izračunavaju napon, struja, snaga, broj zavoja primara i sekundara idealnog transformatora.  Navesti i definirati osnovna radna stanja transformatora: prazni hod, kratki spoj i opterećenje.  Objasniti tehnički i ekonomski značaj transformatora pri prijenosu električne energije.  Objasniti pojave u radu i prikazati karakteristične vrijednosti: gubici, korisnost, struja praznog hoda, napon kratkog spoja.  Opisati konstrukciju, način rada i spojeve namota trofaznog transformatora.  Objasniti sustav označavanja grupe spoja trofaznih transformatora.  Opisati uvjete paralelnog rada te znati nacrtati odgovarajuće sheme.  Objasniti sustav označavanja stezaljki transformatora.  Objasniti pokuse praznog hoda, kratkog spoja i opterećenja transformatora te opisati rezultate pokusa.  Navesti opasnosti i mjere zaštite od opasnosti kojima je transformator izložen za vrijeme rada i opisati djelovanje zaštitnih i nadzornih uređaja.  Navesti kvarove transformatora i načine njihova otklanjanja.  Opisati građu i ulogu pojedinih dijelova suhog i uljnog energetskog transformatora.  Pročitati i tumačiti podatke s natpisne pločice transformatora  Objasniti princip rada i navesti prednosti i nedostatke autotransformatora.  Nacrtati principne sheme različitih vrsta transformatora: autotransformator, dvonamotni, trofazni (prema zadanoj grupi spoja) i pravilno označiti stezaljke. | Pribor za pisanje, kalkulator, primjeri natpisnih pločica transformatora, primjeri dijelova transformatora, sheme, crteži i fotografije transformatora na kojima učenik može objašnjavati građu i princip rada pojedinih vrsta i izvedbi transformatora.  Elektrotehnički priručnik (Westermann, Končar i drugi). |
| Sinkroni strojevi | Objasniti pojam okretnog magnetskog polja i vezu s frekvencijom i brojem polova.  Opisati razliku među sinkronim i asinkronim strojevima te među motorima i generatorima.  Opisati princip rada i osnovnu građu sinkronih generatora ovisno o smještaju armaturnog namota i uzbude.  Objasniti o čemu ovisi veličina, a o čemu frekvencija napona sinkronog generatora te kako se može podešavati  Objasniti princip rada, građu i problematiku pokretanja i vrste pokretanja sinkronih motora.  Navesti osnovne pogonske karakteristike sinkronih motora i njihovu primjenu.  Objasniti kako sinkroni stroj može poslužiti za kompenzaciju jalove energije | Primjeri shema i crteža na kojima učenik može objašnjavati građu i principe rada generatora i motora.  Elektrotehnički priručnik (Westermann, Končar i drugi).  if !supportEmptyParas endif |
| Asinkroni strojevi | Objasniti pojam klizanja.  Rješavati zadatke u kojima se izračunavaju sinkrona brzina, klizanje, brzina rotora, frekvencija, broj pari polova.  Objasniti konstrukciju, način rada i primjenu asinkronih strojeva.  Navesti vrste gubitaka te okvirne veličine korisnosti, faktora snage  i klizanja asinkronih motora.  Grafički prikazati momentnu i strujnu karakteristiku te na njima označiti i pokazati karakteristične vrijednosti.  Opisati priključnu kutiju, označavanje stezaljki i spojeve namota trofaznih asinkronih motora.  Navesti i objasniti karakteristične vrijednosti stroja kao motora, generatora i kočnice.  Navesti vrste pokretanja asinkronih motora te objasniti njihove prednosti i nedostatke.  Objasniti upravljanje asinkronim motorom promjenom napona i frekvencije.  Opisati i nacrtati sheme glavnih i upravljačkih strujnih krugova u osnovnim spojevima sklopnika s  relejima i mjernim sklopkama (automatska sklopka 0/1, reverziranje trofaznih elektromotora, pogon motora u spoju s krajnjim sklopkama).  Navesti opasnosti i mjere zaštite od opasnosti kojima je asinkroni motor izložen za vrijeme rada.  Pročitati i tumačiti podatke s natpisne pločice asinkronog motora.  Prema podacima s natpisne pločice skicirati spoj stezaljki u priključnoj kutiji i vodova instalacije.  Opisati pokuse praznog hoda, kratkog spoja i opterećenja asinkronog motora te nacrtati odgovarajuće sheme.  Iz natpisne pločice te momentne i strujne karakteristike  odrediti nazivne vrijednosti struje i momenta te struju i moment pokretanja te nazivnu struju instalacijskih zaštitnih uređaja.  Objasniti i shematski prikazati izvedbe i priključak na mrežu jednofaznih asinkronih motora.  Objasniti i shematski prikazati  jednofazni priključak trofaznih asinkronih motora. | Pribor za pisanje i crtanje, kalkulator,  primjeri natpisnih pločica asinkronih motora, primjeri strujnih i momentnih karakteristika, primjeri shema i crteža na kojima učenik može objašnjavati građu pojedinih vrsta asinkronih motora.  Elektrotehnički priručnik (Westermann, Končar i drugi), katalozi proizvođača  električnih strojeva. |
| Istosmjerni i izmjenični kolektorski strojevi | Objasniti građu i princip rada istosmjernih strojeva.  Nabrojiti te objasniti uloge, način spajanja i smještaj različitih vrste namota istosmjernih motora.  Navesti sustav označavanja stezaljki različitih vrsta namota istosmjernih strojeva.  Nacrtati principne sheme istosmjernih strojeva s različitim vrstama uzbude.  Objasniti ponašanje istosmjernih motora u pogonu i prikazati njihove karakteristične veličine.  Opisati karakteristike motora različitih uzbuda te područja njihove primjene.  Opisati građu, princip rada i načine podešavanja brzine vrtnje i područje primjene univerzalnih motora.  Objasniti problematiku radiosmetnji i navesti mjere za njihovo otklanjanje | Pribor za pisanje i crtanje, primjeri shema i crteža na kojima učenik može objašnjavati građu i principe rada.  Elektrotehnički priručnik (Westermann, Končar i drugi), katalozi proizvođača. |
| Posebni električni strojevi | Opisati konstrukciju, način rada i karakteristične vrijednosti motora posebne izvedbe.  Shvatiti i objasniti namatanje motora.  Objasniti upuštanje u rad, promjenu smjera i brzine vrtnje motora.  Prepoznati smetnje i kvarove i načine njihovog otklanjanja.. | Elektrotehnički priručnik, katalozi proizvođača električnih strojeva. |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

7.3.
Nastavni predmet: električni uređaji

if !supportEmptyParas endif

## Ispitni cilj

if !supportEmptyParas endif

Pokazati stečena stručno-teorijska znanja iz
područja električnih uređaja koji se javljaju u obavljanju poslova u zanimanju
elektromehaničar u području sklopova za upravljanje električnim uređajima,
termičkih i rashladnih aparata i uređaja, strojeva za pranje i sušenje,
mehaniziranih alata i strojeva:

-
konstruktivni elementi i princip rada termičkih aparata i uređaja

-
konstruktivni elementi i princip rada rashladnih aparata i uređaja

-
konstruktivni elementi i princip rada uređaja za pranje i sušenje

-
konstruktivni elementi i princip rada mehaniziranih alata i proizvodnih
strojeva

-
ispitivanje ispravnosti i popravak električnih aparata i uređaja

-
mjere zaštite električnih aparata i uređaja prilikom postavljanja, održavanja i
eksploatacije.

if !supportEmptyParas endif

**Način
provjere znanja i umijeća**

if !supportEmptyParas endif

-
pismeno

-
usmeno

if !supportEmptyParas endif

**Znanja i umijeća  koja se provjeravaju i ocjenjuju na
završnom/pomoćničkom ispitu**

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Sadržaj** | **Znanja** | **Nastavna i radna sredstva** |
| Termički aparati i uređaji | Opisati konstrukciju, način rada i karakteristične vrijednosti termičkih aparata i uređaja. Prepoznati smetnje i kvarove i načine njihova otklanjanja.  Navesti izvore opasnosti i primijenjene zaštitne mjere. | Elektrotehnički priručnik (Westermann, Končar i drugi), katalozi proizvođača električnih strojeva, aparata i uređaja |
| Rashladni aparati i uređaji | Opisati konstrukciju, način rada i karakteristične vrijednosti rashladnih aparata i uređaja. Prepoznati smetnje i kvarove i načine njihova otklanjanja.  Navesti izvore opasnosti i primijenjene zaštitne mjere. | Elektrotehnički priručnik (Westermann, Končar i drugi), katalozi proizvođača električnih strojeva, aparata i uređaja. |
| Strojevi za pranje i sušenje | Opisati konstrukciju, način rada i karakteristične vrijednosti strojeva za pranje i sušenje rublja, strojeva za pranje posuđa, klimatskih uređaja. Navesti namjenu, vrste i karakteristike RSO filtra, sklopki, regulatora, elektromagnetskih ventila, kondenzatora i programatora.  Prepoznati smetnje i kvarove i načine njihova otklanjanja.  Objasniti izvore opasnosti i primijenjene zaštitne mjere. | Elektrotehnički priručnik (Westermann, Končar i drugi), katalozi proizvođača električnih strojeva, aparata i uređaja. |
| Mehanizirani alati i proizvodni strojevi | Opisati konstrukciju, način rada i karakteristične vrijednosti mehaniziranih alata i proizvodnih strojeva.  Objasniti ulogu i funkcioniranje regulatora brzine.  Prepoznati smetnje i kvarove i načine njihova otklanjanja.  Objasniti izvore opasnosti i primijenjene zaštitne mjere. | Elektrotehnički priručnik (Westermann, Končar i drugi), katalozi proizvođača električnih strojeva, aparata i uređaja. |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

7.4.
Nastavni predmet: elektronika i upravljanje

if !supportEmptyParas endif

## Ispitni cilj

if !supportEmptyParas endif

Pokazati stečena stručno-teorijska znanja iz
područja elektronike i upravljanja koja se javljaju u obavljanju poslova u
zanimanju elektroinstalater u području upravljanja i nadzora napajanja
električnom energijom uređaja i postrojenja:

- svojstva i primjene elektroničkih komponenata i sklopova

- postupci zaštite elektroničkih komponenata u elektroničkim
sklopovima

- svojstva i primjene digitalnih komponenata i sklopova

- osnovna teorijska znanja o
senzorima i mjerenjima neelektričnih veličina

- uloga i vrste regulatora
u  krugovima automatskog upravljanja

- djelovanje
mikroupravljača i programirljivih logičkih upravljača.

if !supportEmptyParas endif

## Način provjere znanja i umijeća

if !supportEmptyParas endif

-
pismeno

-
usmeno

if !supportEmptyParas endif

## Znanja i umijeća koja se provjeravaju i ocjenjuju na završnom/pomoćničkom ispitu

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Sadržaj** | **Znanja** | **Nastavna i radna sredstva** |
| Analogni elektronički sklopovi | Nacrtati simbole elektroničkih elemenata i prepoznati njihove strujno-naponske karakteristike (ispravljačka dioda, Zenerova dioda, tranzistor, JFET, MOSFET, operacijsko pojačalo, tiristori, fotootpornik, fotodioda, fototranzistor, svjetleća dioda, optovezni element).  Navesti i objasniti značenje najvažnijih dopuštenih vrijednosti parametara elektroničkih elemenata te iz kataloga proizvođača pronaći vrijednosti za zadani primjer.  Nacrtati oblike izlaznih napona poluvalnog i punovalnog spoja ispravljača.  Znati funkciju kondenzatora za glađenje ispravljenoga napona i ovisnost oblika izlaznog napona o kapacitetu kondenzatora.  Znati ovisnost izlaznoga napona o izboru tipa Zenerove diode.  Znati funkciju elemenata pojačala u spoju zajedničkog emitera, odnosno zajedničkog uvoda.  Objasniti utjecaj vrijednosti elemenata pojačala na iznos pojačanja.  Prikazati odnos ulaznoga i izlaznoga signala pojačala s obzirom na amplitudu i fazni pomak.  Znati djelovanje tranzistora kao sklopke (vrijednosti ulaznih napona za djelovanje tranzistora kao uključene, odnosno isključene sklopke i prikaz izlaznoga napona uz sinusoidnu i pravokutnu pobudu).  Nacrtati i objasniti elemente zaštite tranzistora od prevelikih napona.  Objasniti potrebu i načine zaštite MOSFET-a.  Nacrtati shemu operacijskoga pojačala s naznačenim izvorima napajanja za spoj invertirajućeg i neinvertirajućeg pojačala.  Znati ovisnost pojačanja o vrijednostima otpora otpornika dodanih operacijskom pojačalu.  Znati utjecaj vrijednosti elemenata R i C na frekvenciju izlaznog napona generatora impulsa izvedenoga s operacijskim pojačalom.  Na shemi serijskog tranzistorskog stabilizatora znati koji elementi određuju vrijednost izlaznoga napona  Na shemama za regulaciju struje tiristorima. objasniti načela regulacije i ovisnost regulirane struje o vrijednostima elemenata R i C.  Navesti načine zaštite tiristora od prebrzih promjena napona i struje.  Objasniti djelovanje optoelektroničkih elemenata u jednostavnim izvedbama upravljačkih sklopova. | Katalozi proizvođača i tablice s podacima o elektroničkim elementima. |
| Digitalni elektronički sklopovi | Uspostaviti vezu između simbola i tablica stanja osnovnih logičkih sklopova.  Nacrtati odziv osnovnih logičkih sklopova na jednostavne impulsne pobude.  Iz oznaka integriranih digitalnih sklopova uz pomoć tvorničkih podataka navesti funkciju sklopa.  Znati osnovna svojstva bistabila (djelovanje pobude na ulazu impuls ritma uz odgovarajuća stanja na ostalim ulazima), dijeljenje frekvencije s pomoću bistabila.  Navesti osnovne značajke TTL i CMOS izvedbi integriranih sklopova.  Prikazati grafički djelovanje monostabla (odnos pobude i izlaznoga napona i utjecaj vrijednosti izvana dodanih elemenata).  Poznavati djelovanje jednostavnih izvedbi brojila (dijeljenje frekvencije u ovisnosti o broju spojenih bistabila).  Pokazati poznavanje djelovanja kodera, dekodera, multipleksora i demultipleksora određivanjem stanja izlaza uz zadano stanje na ulazu.  Pokazati poznavanje pojma kapaciteta memorije i ovisnosti o broju ulaza za adresiranje i bitove podatka.  Navesti funkcije AD i DA pretvornika. | Katalozi proizvođača i tablice s podacima o elektroničkim elementima. |
| Regulacija, upravljanje i digitalno upravljanje | Navesti načela i namjene pojedinih pretvornika neelektričnih veličina u električne.  Prepoznati prema karakteristikama regulatore s različitim djelovanjem.  Objasniti ponašanje regulatora prema statičkim i dinamičkim karakteristikama.  Razlikovati pojmove mikroprocesor, mikroupravljač (mikrokontroler) i programirljivi logički upravljač (PLC).  Na blok shemi mikroupravljača prepoznati osnovne sklopove i navesti njihove funkcije.  Na blok shemi programirljivog logičkog upravljača navesti osnovne sklopove i navesti njihove funkcije. | if !supportEmptyParas endif |
| Sklopovi energetske elektronike | Prepoznati sheme izvedbi i objasniti djelovanje neupravljivih i upravljivih ispravljačkih spojeva.  Prepoznati sheme izvedbi i objasniti djelovanje izmjenjivača.  Prepoznati sheme izvedbi i objasniti djelovanje pretvarača.  Objasniti utjecaj sklopova energetske elektronike na kvalitetu električne energije iz mreže. | if !supportEmptyParas endif |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

7.5.
Nastavni predmet: praktična nastava

if !supportEmptyParas endif

**Ispitni cilj**

if !supportEmptyParas endif

Dokazati
stečena praktična znanja i vještine za obavljanje poslova u zanimanju elektromehaničar:

-
primjena pravila i sredstava za rad na siguran način

-
racionalna uporaba materijala i energije i primjena postupaka za zaštitu
čovjekove okoline

-
uporaba tehničko-tehnološke dokumentacije

-
planiranje postupaka i tijeka rada, uporaba alata, materijala i komponenata

-
primjena postupaka pri spajanju materijala i obradi vodova

-
postavljanje, ispitivanje, stavljanje u pogon električnih strojeva i uređaja

-
izrada dijelova električnih strojeva i uređaja

- montaža
električnih strojeva i uređaja.

if !supportEmptyParas endif

###### Način provjere znanja i umijeća

if !supportEmptyParas endif

- izrada ispitnoga uratka

- izvođenje ispitnoga mjerenja

if !supportEmptyParas endif

###### Znanja i umijeća koja se provjeravaju i ocjenjuju na završnom/pomoćničkom ispitu

if !supportEmptyParas endif

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| **Sadržaj** | **Znanja** | **Nastavna i radna sredstva** |
| Zaštita pri radu i zaštita okoliša | Primijeniti pravila rada na siguran način, zaštitna sredstva i uređaje.  Racionalno upotrebljavati materijal i energiju i primjenjivati postupke za zaštitu čovjekove okoline. | if !supportEmptyParas endif |
| Tehničko-tehnološka dokumentacija  if !supportEmptyParas endif  if !supportEmptyParas endif | Pročitati i primijeniti crteže i  tehničko-tehnološku dokumentaciju.  Primijeniti pravila tehničkog crtanja pri izradi tehničko -  tehnološke dokumentacije.  Grafički prikazati podatke. | if !supportEmptyParas endif |
| Radovi na montaži i održavanju | Izmjeriti karakteristične vrijednosti otpora, napona i struje elektromehaničkih, električnih i elektroničkih elemenata.  Rastaviti uređaj, ispitati ispravnost dijelova sklopova, izmijeniti  neispravne dijelove, sastaviti uređaj i izvršiti završno ispitivanje.  Prepoznati, montirati te ispitati ispravnost sklopnih aparata. | Odgovarajući alat i mjerni instrumenti,  elektrotehnički priručnik, katalozi proizvođača električnih strojeva, aparata i uređaja. |
| Rastavljanje i sastavljanje transformatora, izrada namota | Rastaviti, ispitati i analizirati karakteristične vrijednosti te sastaviti transformator.  Izraditi i ugraditi namote stroja.  Napraviti izolaciju namota i obaviti impregnaciju. | Odgovarajući alat i mjerni instrumenti,  elektrotehnički priručnik, katalozi proizvođača. |
| Izrada i ugradnja namota u rotacijske električne strojeve | Prepoznati namote sinkronih, asinkronih i kolektorskih strojeva.  Čitati i skicirati planove namatanja i umetanja namota.  Izraditi, oblikovati i ugraditi izolaciju s obzirom na mehanička, električna i toplinska opterećenja  Izraditi i umetnuti namot.  Učvrstiti namot s obzirom na mehanička i dinamička opterećenja omatanjem glave namota trakom.  Primijeniti postupke impregnacije namota. | Odgovarajući alat i mjerni instrumenti,  elektrotehnički priručnik, katalozi proizvođača električnih strojeva, aparata i uređaja. |
| Postavljanje, spajanje i puštanje strojeva i uređaja u pogon | Priključiti stroj i uređaj na izvor struje i pustiti ga u pogon.  Ispitati karakteristične vrijednosti, analizirati dobivene podatke i izvršiti potrebna podešavanja za ispravan rad strojeva i uređaja.  Ispitati djelotvornost zaštitnih mjera.  if !supportEmptyParas endif | Odgovarajući alat i mjerni instrumenti,  elektrotehnički priručnik, katalozi proizvođača električnih strojeva, aparata i uređaja. |
| Instaliranje, programiranje i održavanje upravljačkih uređaja i elektromotornih pogona | Znati prepoznati dijelove pojedinih  uređaja te znati  njihovu funkciju.  Znati rastaviti i sastaviti te ispitati. karakteristične vrijednosti električnih uređaja.  Znati ispitati elektroničke dijelove uređaja.  Montirati i programirati sastavne dijelove za upravljanje koji se mogu programirati.  Montirati mjerna osjetila za mjerenje broja okretaja i temperature, spojiti s uređajima za regulaciju i napajanje. | Odgovarajući alat i mjerni instrumenti,  elektrotehnički priručnik, katalozi proizvođača električnih strojeva, aparata i uređaja. |
| Popravci električnih strojeva | Znati rastaviti, ispitati i analizirati karakteristične vrijednosti, te sastaviti rotacijske strojeve.  Znati skinuti neispravne namote električnih strojeva.  Znati utvrditi kvar na električnim strojevima  i uređajima.  Znati  otkloniti kvar ugradnjom novih ili popravljenih dijelova električnih strojeva  i uređaja.  Izvršiti završno ispitivanje nakon obavljenih radova i sastavljanja s posebnom. pozornošću na djelotvornost zaštitnih mjera i naprava. | Odgovarajući alat i mjerni instrumenti,  elektrotehnički priručnik, katalozi proizvođača električnih strojeva, aparata i uređaja. |

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

**8. Prijelazne i završne odredbe**

**if !supportEmptyParas endif**

**if !supportEmptyParas endif**

 Program obrazovanja za zanimanje
elektromehaničar koji se ostvaruje na osnovi ovog nastavnog plana i programa
uvodi se u obrazovni sustav od 2003./04. školske godine te će postupno
zamijeniti dosadašnje obrtničke programe (u klasičnom i dvojnom modelu
obrazovanja) za navedeno zanimanje.

    Učenici koji su se upisali u
prvi razred srednje škole za 2003./04. školsku godinu u program za zanimanje
elektromehaničar obrazuju se u skladu s ovim nastavnim planom i programom.

     Učenici koji su se upisali u
program za zanimanje elektromehaničar ranijih godina, nastavljaju školovanje po
programu koji su upisali.

     Ovaj nastavni plan i program
stupa na snagu danom objave u «Narodnim novinama», a primjenjuje se od 1. rujna
2003. godine.

if !supportEmptyParas endif

**if !supportEmptyParas endif**

Klasa: 602-03/03-01/730                                           Klasa:
133-02703-02/10

Ur. broj: 532/1-03-01                                                 Ur. broj: 515-03/03-1

Zagreb, 31. srpnja 2003.                                            Zagreb,
31. srpnja 2003.

**if !supportEmptyParas endif**

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

             Ministar prosvjete i športa                                          Ministar za obrt, malo i srednje

                     poduzetništvo

            **dr.** **sc.** **Vladimir Strugar**, v.r.                                                 **Ž****eljko Pecek**, v.r.

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

if !supportEmptyParas endif

Ostalo, NN 136/2003-2010
Opći uvjeti korištenjaZaštita privatnosti[Pristup podatcima](/data_access_hr.aspx)[ELI](/about_eli_hr.aspx)

©2026. g. Narodne novine d.d.

, izrada [Novena d.o.o.](http://novena.hr/)