nglaura/hal-summarization huggingface dataset:
Apparue il y a plus de 400 millions d’années, la mycorhize à arbuscules, symbiose principalement fondée sur les échanges trophiques, concerne plus de 80% des plantes terrestres et la grande majorité des plantes cultivées (agricoles et horticoles), en allant des plantes aromatiques aux arbres fruitiers, en passant par les céréales. La mycorhize à arbuscules représente ainsi un outil et un potentiel énorme en matière de production végétale respectueuse de l’agroenvironnement. La compréhension des mécanismes permettant une utilisation efficace de l’azote, du phosphate et du potassium par les plantes mycorhizées et ceux contrôlant l’allocation des composés carbonés, mais aussi de façon plus générale sous-jacents au fonctionnement de la mycorhize à arbuscules, est cruciale pour un management raisonnée des cultures et des services rendus par les mycorhizes. En effet, ces mécanismes conditionnent la croissance et la santé des plantes, conditionnant ainsi le rendement (quantitatif et qualitatif) des plantes, processus centraux dans un contexte de production massive de biomasse. Après une thèse en cotutelle entre le laboratoire de Biologie Forestière (Université Nancy I) et l'Institut de Biologie des Sols (Centre Fédéral de Recherches Agronomiques - FAL) de Braunschweig (Allemagne) (1994-1997), Daniel Wipf est recruté comme Attaché Temporaire à l'Enseignement et à la Recherche à l’Université de Nancy (1997-1998) et effectue une première partie de sa carrière en Allemagne. Ainsi, de 1998 à 2000, il sera chercheur à l'Institut de Physiologie Végétale de l'Université de Tübingen (Lauréat de la Fondation Alexander Von Humboldt puis, de 2000 à 2003, chercheur au Centre de Biologie Moléculaire des Plantes de Tübingen (Prof. W.B. Frommer) et enfin, de 2004 à 2007, responsable de groupe à l'université de Bonn. De retour en France, il est, en septembre 2007, nommé professeur des Universités (Biologie et Physiologie végétales) à l’Université de Bourgogne. Il est, depuis 2012, responsable de l'équipe Mycorhizes : Mécanismes et gestion du pôle IPM (Interactions plantes-microorganismes)de l'UMR 1347 Agroécologie INRA/Université de Bourgogne/AgroSup Dijon. Son groupe s’intéresse aux mycorhizes à arbuscules, stratégie développée par les plantes pour mieux utiliser les ressources naturelles du sol en concertation avec les champignons bénéfiques du sol et pour répondre aux différents stress abiotiques et biotiques qu’elles rencontrent tout au long de leur développement. Ces objectifs s’inscrivent à tous les niveaux d’approche : du gène à l’agroécosystème.
Descriptions et illustrations de quatre espèces nouvelles de la Colombie et du Panama appartenant au sous-genre Stenocnemion Moret, 1989, du genre Dyscolus Dejean, 1831 : deux du Parc National du Darién au Panama, Dyscolus (Stenocnemion) anichtchenkoi n. sp. et D. (S.) variolosus n. sp., et deux de la vallée du Cauca en Colombie, D. (S.) arenasi n. sp. et D. (S.) martinezae n. sp. Toutes ces espèces appartiennent au groupe de D. (S.) acuminatus (Chevrolat, 1835). Les informations écologiques disponibles sur ces espèces sont commentées.

Description and illustration of four new species from Panamá and Colombia belonging to the subgenus Stenocnemion Moret, 1989, of the genus Dyscolus Dejean, 1831: Dyscolus (Stenocnemion) anichtchenkoi n. sp. and D. (S.) variolosus n. sp. from the Darién National Park in Panamá, D. (S.) arenasi n. sp. and D. (S.) martinezae n. sp. from the Cauca valley in Colombia. All these species belong to the species group of D. (S.) acuminatus (Chevrolat, 1835). Available distributional and ecological data are provided.
Nous commençons par définir les termes "multimédia", "hypertexte" et "hypermédia" afin d'établir un continuum entre l'apparition du multimédia et de l'hypertexte dans les TIC et le développement des réseaux informatiques à structure hypertextuelle, dont la Toile fait partie. Puis nous brossons une synthèse des résultats des recherches mesurant l'impact des hypertextes sur l'apprentissage, toutes disciplines confondues. Nous définissons alors un cadre global permettant d'appréhender l'utilisation de l'hypertexte comme un travail collaboratif où interviennent le système, la tâche et le groupe d'apprentissage. Dans la conclusion, nous offrons quelques pistes de lecture sur l'aspect hypermédia et apprentissage collaboratif autour des systèmes de communications offerts par Internet.
1 L'étude d'un corpus, de peintures ou de sculptures, offre des satisfactions parmi les plus exaltantes qu'un historien puisse trouver, celle de repérer un artiste et reconstituer patiemment son oeuvre. Parfois un tel travail se focalise sur la recherche de pièces uniques, souvent conservées dans des lieux emblématiques-musées ou édifices religieux remarquables-, qui permettront au chercheur d'associer son nom à la découverte. Dans le cas de la Champagne méridionale, et comme cela doit s'observer aussi dans d'autres régions françaises, l'exploration du terrain, de ses recoins les plus intimes, permet souvent d'exhumer des trésors souvent ignorés. Ce type d'étude systématique déjà bien entamé par les enquêtes de l'Inventaire général ou des Conseils généraux de l'Aube et de la Haute-Marne ou encore par l'Université de Lorraine avec l'équipe réunie autour du professeur Patrick Corbet, permet d'obtenir un catalogue relativement exhaustif des oeuvres sculptées qu'il faut mettre à contribution. Des constats formels apparaissent dès lors, susceptibles d'éclairer certains processus de la création champenoise. S'il est courant en effet d'admettre que les artistes troyens subirent des influences flamandes, allemandes ou italiennes 2 , il ne faut pas ignorer la fidélité aux modèles antérieurs transmis par les maîtres à leurs apprentis ou suiveurs. La réflexion sur les modèles, leur circulation et leur interprétation ont donné lieu à de stimulantes recherches ces dernières années 3. Que peut-on dire au sujet de la Champagne méridionale qui conserve des statues que l'on pourrait considérer au premier regard comme identiques, de simples copies ? Dans notre région, un examen attentif permet de déceler deux pratiques. La première concerne la reprise d'un modèle par l'artiste qui en est le créateur et qui le reproduit avec quelques variantes, la seconde concerne l'imitation d'une oeuvre de qualité ou seulement de détails par des artistes de second ordre. Dans une troisième partie, nous ferons une incursion dans le XIX e siècle pour montrer quel regard ont pu avoir les sculpteurs de cette époque sur le travail de leurs prédécesseurs. La présente contribution, bien modeste, se fixe pour but principal d'ouvrir des pistes de réflexions, chemins tortueux qu'il faudra nécessairement approfondir par la suite. Un modèle, des variantes : le maître se copie L'exemple le plus connu que nous rappellerons ici est celui de la Sainte Marguerite de l'église Saint-Germain de Saint-Germain, petite commune située à l'ouest de Troyes. Le fidèle ou le simple visiteur qui se rendent à l'église du bourg se trouvent en présence d'un moulage. En effet, l'original appartient aujourd'hui aux collections du Victoria and Albert Museum de Londres qui l'a acquis à une date et dans des circonstances toujours ignorées 1 Je remercie M. Patrick Corbet d'avoir bien voulu relire ce texte et pour ses remarques bienveillantes qui m'ont permis d'améliorer cette présentation. 2 Cf. Boucherat (Véronique), L'art en Champagne à la fin du Moyen Âge. Productions locales et modèles étrangers (v. 1485-v. 1535), Presses universitaires de Rennes, 2005, 414 p.
Cette note présente un historique des fouilles conduites par René de Saint-Périer dans les sites paléolithiques des gorges de la Save (Lespugue, Haute-Garonne). Ce texte s'appuie essentiellement sur le dépouillement des 25 articles et notes publiées sur le sujet par Saint-Périer entre 1911 et 1933, mais également sur quelques informations inédites tirées de l'examen des collections au musée d'Archéologie nationale et aux musées de Lespugue, de Saint-Gaudens et de Montmaurin. Une première période de fouilles intensives (1911-1914) est interrompue par la première guerre mondiale, mais l'activité de Saint-Périer à Lespugue connaît un regain de dynamisme dans les années 1920 après la découverte de la fameuse vénus gravettienne. Occupé par la fouille du site d'Isturitz à partir de 1928, Saint-Périer reviendra tout de même sporadiquement fouiller dans les gorges de la Save jusqu'en 1937. D'autres programmes de recherche (fouille et reprise des collections anciennes) se succèderont ensuite depuis les années 1960 jusqu'à aujourd'hui.

This text is an historical sketch of the excavations carried out by René de Saint-Périer in the Paleolithic sites of the Save gorge (Lespugue, Haute-Garonne). The main sources are the 25 articles and short notes published on the Lespugue sites by Saint-Périer between 1911 and 1933; the direct examination of the Saint-Périer collections in the Musée d'Archéologie Nationale and in several local museums (in Lespugue, Saint-Gaudens and Montmaurin) also provided complementary, unpublished information. A first phase of intensive excavation work (1911-1914) was interrupted by the First World War; but Saint-Périer's activity in Lespugue resumed with renewed dynamism in the 1920s following the discovery of the famous Gravettian Venus. From 1928 on, although now busy excavating the Isturitz cave, Saint-Périer still excavated sporadically in Lespugue until 1937. Other research programs, including both excavations and the reexamination of ancient collections, followed from the 1960s until today.
Cette recherche anthropologique menée au Burkina Faso montre les difficultés de nombreux hommes à dire à autrui leur séropositivité et à fréquenter les lieux de soins des PvVIH. Les conditions sociales de ces difficultés sont analysées à travers les valeurs attachées à la masculinité chez les moose. Entretiens semi-structurés, observation directe et entretiens de groupe ont permis le recueil des données de 2003 à 2007. Ces données transcrites ont été traitées par analyse de contenu. La masculinité, étroitement liée au statut social de zaksoba (chef de famille), se décline en termes de capacité des hommes. Elle est conditionnée par la reconnaissance sociale d'aptitudes et de responsabilités physiques, matérielles et morales. Elle permet de mieux comprendre l'attitude des hommes consistant à taire leurs problèmes relatifs à l'infection à VIH. Ne pas pouvoir préserver leur image sociale d'homme mais aussi leur position dominante se décline pour eux en termes de honte et d'indignité. Les difficultés de nombreux hommes à assumer socialement leur séropositivité et leur vulnérabilité dans l'accès aux soins et aux traitements sont donc en grande partie induites par les valeurs culturelles relatives à la masculinité que les hommes défendent et valorisent habituellement.

This anthropological research conducted in Burkina Faso shows the difficulties encountered by many men when telling others of their seropositivity and when attending health care facilities for PLWH. The social context of these difficulties is analyzed by studying the values attached to masculinity in the Moose culture. The data were collected through semi-structured individual interviews, direct observation and group interviews between 2003 and 2007. After transcription, these data were processed by means of content analysis. Masculinity, closely related to the social status of the zaksoba (head of household), is considered in terms of men's capacity. It is conditioned by the social recognition of physical, material and moral aptitudes and responsibilities. This helps to better understand men's attitudes when they conceal problems relating to their HIV infection. They experience their inability to preserve their social image and their dominant position as shame and unworthiness. The difficulties many men have in socially accepting their seropositivity, and their vulnerability in terms of access to health care and treatments, are mainly induced by cultural values related to masculinity, which the men defend and emphasize.
L'objectif du projet Stock-e MICMCP, pour « Méthodes d'Inversion et de Caractérisation pour les Matériaux à Changement de Phase », est de proposer une méthode fiable d'analyse des MCP afin d'estimer leurs propriétés thermophysiques et notamment la fonction régissant l'évolution de leur enthalpie avec la température. La première étape consiste à mettre en place un protocole basé sur une méthode d'inversion s'appuyant à la fois sur un modèle numérique et sur des mesures expérimentales. On définit ainsi une fonction « objectif », en comparant le flux thermique numérique et expérimental, que l'on minimise en adaptant la valeur des coefficients thermodynamiques. Après une classique analyse de sensibilité à différents paramètres, cette méthode a été appliquée à des mesures de calorimétrie (DSC) faisant intervenir des échantillons microscopiques puis à des mesures réalisées sur des échantillons macroscopiques, plus représentatifs des conditions réelles d'utilisation des MCP. Les résultats correspondants montrent un très bon accord entre les solutions numériques et les mesures ; par ailleurs, la méthode permet de reconstruire une fonction d'état qui respecte les principes de base de la thermodynamique (notamment l'indépendance en fonction de la vitesse de chauffe/refroidissement de l'échantillon) contrairement à l'ensemble des autres méthodes couramment utilisées dans le domaine. Enfin, dans le cas d'échantillons macroscopiques, seule la présente méthode conduit à une estimation de la fonction enthalpie qui soit apte à rendre compte du caractère non symétrique de la fusion et de la cristallisation observé expérimentalement. La seconde étape du projet a consisté à mettre en exergue l'intérêt d'une détermination rigoureuse des paramètres thermophysiques des MCP dans le cadre d'une utilisation pour des simulations thermiques dynamiques de bâtiments. L'idée est donc de comparer des résultats de simulation pour lesquels la modélisation thermodynamique du MCP est basée sur la méthode présentée ci-dessus avec des résultats utilisant les procédures habituellement mises en oeuvre pour caractériser le MCP. Dans un premier temps, cette procédure a été testée sur un mur unique, incluant des MCP puis sur une maison, de type Mozart, dans laquelle on a inclut des MCP. Les résultats montrent clairement que la modélisation du comportement thermodynamique du MCP, c'est-à-dire la forme de la fonction enthalpie, impacte de manière significative les conclusions que l'on peut tirer de leur présence et de l'influence associée sur le comportement thermique d'un bâtiment. Finalement, il apparaît qu'une possible inclusion de MCP dans un bâtiment ne peut être objectivement analysée qu'à la condition de caractériser fidèlement leur comportement thermodynamique ; ce point est certainement l'une des clefs de voute pour l'utilisation future de tels matériaux dans le domaine du bâtiment.
Dans le cadre d'une liaison école collège, un défi calcul a été proposé. L'objectif initial était d'avoir un projet fédérateur permettant de faire se rencontrer des classes de CM et sixième. Nous avons poursuivi la réflexion autour de ce défi calcul et le dispositif a évolué vers un outil plus intégré au quotidien de la classe, permettant de réinvestir, consolider et approfondir des procédures déjà connues de calculs ou des connaissances en numération utiles pour les calculs, ainsi que d'inciter à une utilisation raisonnée de la calculatrice. Mots clefs : calcul mental ; calculatrice ; progressivité des apprentissages Remarque préliminaire L'atelier au colloque, d'une durée d'1h30 a été envisagé comme un moment de formation au défi calcul. Le texte en reprend les différentes étapes, complétées ici de quelques commentaires et alternatives, ainsi que d'éléments de réflexion pour une formation au défi calcul. Il propose aussi aux participants un prolongement du travail (ou à une formation au dispositif). Ce texte vise ainsi à mettre en évidence une structure possible pour une formation au dispositif présenté. Nous alternons des temps de pratique et des temps plus théoriques. Le diaporama utilisé pour l'atelier a été mis en ligne sur le site Internet du colloque, ainsi que diverses ressources liées au dispositif (documents professeur et documents élèves).
L'universitarisation de la formation infirmière est débutée depuis trois ans (2009) avec son corollaire qui est la mise en place d'un référentiel infirmier basé sur le développement des compétences. Nous avons choisi de mettre en exergue une pratique professionnelle incontournable, celle de la transmission. Cette recherche, effectuée en janvier 2012, s'articule autour d'une question centrée sur les attendus de compétences infirmières. L'interrogation de vingt professionnels de santé sur leurs représentations des transmissions permet d'en voir la pluralité de significations comme des manières de faire et la place qu'ils accordent à l'université dans le processus de professionnalisation. Les résultats porteront sur l'analyse des discours des différents professionnels croisés avec les référentiels d'activités, de compétences et de formation infirmière.
La question de l'engagement des jeunes et, plus particulièrement dans la vie associative, reste largement d'actualité depuis les années 1960, les blousons noirs et mai 68 (Besse 2008) comme l'essor des politiques publiques ciblées passant par de vastes consultations, du livre blanc au dernier livre vert (2005) – qui a vu naître le Fond d'Expérimentation pour la Jeunesse (FEJ) – sans oublier l'actuel Comité interministériel de la jeunesse. Nous ne sommes pas sans ignorer les nombreux travaux qui portent sur la vie associative mais aussi la place, la participation et l’engagement des jeunes à celle-ci. Si on pense aux premiers travaux de (Roudet 1996; 1997), nous pensons aussi aux recherches réalisées par (Becquet et Linarès 2005) ou (Hamidi 2010). Encore récemment, l'ouvrage dirigé par (Becquet 2014) nous propose un large panorama des « jeunesses engagées ». Les politiques jeunesses tant nationales ou territoriales, ce “grand malentendu” (Becquet, Loncle-Moriceau, et Van de Velde 2012), ont déjà fait couler beaucoup d’encre quant à la représentation des jeunesses – danger ou ressource (Vulbeau 2001) –, leur place et leur “droit de cité” (Ion, Franguiadakis, et Viot 2005, 29), les multiples dispositifs et leurs bilans mitigés ou, plus généralement, tout ce qui touche à leur “participation” jamais acquise (Loncle-Moriceau 2014). Avec une telle entrée, il peut sembler difficile de contribuer à un domaine largement investi mais nous tenterons d'apporter un regard particulier à partir d'un association organisant des séjours de vacances et des classes découvertes. Pour ce faire, je m'appuierai sur plusieurs données ethnographiques recueillies ces dernières années notamment dans le cadre d'une expérimentation financée par le FEJ (A3P-065), « De l'engagement associatif au monde du travail : une passerelle pour les jeunes ». Par ailleurs, même dans le cas qui nous intéresse de l'animation volontaire et de l'encadrement temporaire de séjours, la rhétorique de l'engagement et de la participation des jeunes est largement employée par les employeurs ce qui n'est pas sans interroger le monde de l'animation (Bacou et al. 2014) et la situation des jeunes au regard d'un travail bénévole (Lebon et Simonet 2012).
Cet article présente la méthode d'observation du projet MAN de l'accessibilité au numérique pour les personnes âgées. L'originalité de la méthode réside dans la mise en oeuvre de plusieurs outils d'observation (qualitatif et quantitatif) pour déterminer des indicateurs multimodaux résultant du croisement des données acquises. Nous présenterons la mise en oeuvre de cette méthode dans un environnement contrôlé de type Living Lab et nous illustrerons l'apport de notre méthode en donnant une illustration de l'apport de ces croisements dans la compréhension de l'observation de l'accessibilité à une application tactile pour un participant mal voyant.
Cet article s’intéresse aux dimensions politiques et sociales de l’urbanisme-lumière. Il étudie le rôle de l’éclairage public, en tant qu’outil au service d’une politique urbaine, dans le processus de transformation des espaces. Cette analyse repose sur une étude des actions d’éclairage entreprises à Bordeaux depuis une vingtaine d’années. La Ville mène, en effet, une politique active d’urbanisme-lumière depuis le milieu des années 1990, qui a considérablement modifié son paysage nocturne et les espaces publics durant la nuit. Le texte analyse la diversité des outils urbanistiques et les choix géographiques opérés en matière d’éclairage public, le décalage entre la géographie des lieux mis en lumière et les usages de la ville durant la nuit, ainsi que les liens entre la composition sociale des espaces bordelais et la politique d’éclairage public. Il montre la manière dont le renouveau en matière d’éclairage modifie la géographie sociale de la ville.

This article focuses on the political and social dimensions of urban lighting. It studies the role of public lighting and its importance in urban policy for the transformation of urban spaces. This analysis is based on a study of the urban policy led in Bordeaux over the past two decades. Indeed, the municipality has had an active urban-light policy since the mid-1990s, which has considerably modified its night-time life, landscape and public spaces. The text analyzes the diversity of urban planning tools and the geographical choices made in terms of public lighting, the gap between the geography of urban lighting and the uses of the city during the night, as well as the links between the social composition of spaces in Bordeaux and the lighting policy applied there. It highlights how urban lighting deeply affects the social geography of the city.
Une étude de terrain visant à cartographier les usages numériques formels et informels des apprenants, du collège à l'université, confirme que ces jeunes sont hyperconnectés. Cette hyperconnexion se manifeste à travers un large éventail d'activités numériques génératrices d'apprentissages. Le présent article mettra l'accent sur la sensation d'apprendre avec le numérique, dans un contexte aussi bien formel qu'informel. Nous dresserons ensuite, s'il existe, un profil type de l'apprenant numérique, une personne aimant apprendre sur écrans et souhaitant voir se développer le numérique éducatif. Enfin, à l'aune de ces résultats, nous pourrons voir si l'École (au sens large de la e à M2) s' est emparée du numérique pour faire apprendre. La partie empirique de cette étude est basée sur un pluralisme méthodologique, mêlant une approche qualitative et quantitative.

A sociological study with the aim to map the formal and informal digital practices of learners, from secondary school up to university, shows that young people are hyper-connected. This hyper-connectivity manifests itself through a large panel of digital activities, generating learning of di erent types. This paper focuses on the feeling of learning with digital, both in a formal and informal context. Then, if it exists, we will draw up a typical pro le of the digital learner, a person who likes to learn on screens and wishing to see the development of digital education. Finally, by the yardstick of these results, we will be able to see if School (in the broad sense of the 6th to M2) has seized digital technology to teach. The empirical part of this study is based on a methodological pluralism, combining a qualitative and quantitative approach.
La richesse du sous-sol de l'Arctique suscite de grands espoirs économiques et politiques. Au Groenland, les gouvernements successifs espèrent pouvoir mettre en place une économie de rente, qui permettrait à terme de participer au financement de l'indépendance. Paradoxalement, cet empressement pourrait aboutir à une situation proche des modes d'extraction coloniaux, avec une éviction des populations locales. Finalement, ces politiques de développement minier donnent à voir certaines « maladies de l'extractivisme », alors même que l'extraction se limite, pour l'instant, à une seule mine exploitée commercialement au Groenland.

The richness of the Arctic subsoil arouses high social and economic hopes. In Greenland, successive governments trust to set up a windfall economy which would in time allows to finance an independence process. Paradoxically, this willingness could remind the colonial extraction process, known for the exclusion of local people from decisional process. Finally, those mining development policies providing views of « extractivism's ills » although extraction is very limited to a single mine.
Le rapport entre trace et espace est abordé ici sous l’angle des traces numériques intégrant une dimension spatiale qui, avec le développement des usages d’Internet, tendent à se démultiplier. Après avoir défini et caractérisé les différents types de traces géonumériques pour montrer toute la diversité de leur registre de fabrique, nous proposons d’analyser leur potentiel inédit pour les sciences qui s’intéressent à la dimension spatiale du social, tout en insistant sur les nombreuses questions - méthodologique, épistémologique et éthique - soulevées par leur emploi.

In this paper, the relationship between trace and geographical space is discussed from the digital footprint perspective by integrating the spatial dimension. Indeed, within the growing use of the Internet the variety of digital footprint tend to widely multiply. We firstly define and characterize the different types of geodigital traces in order to emphasize on their various way of production. We secondly provide an analysis of their unique potential as food for thoughts in sciences which deal with the spatial dimensions of social dynamics and facts. Epistemological, methodological and ethical issues regarding the use of spatial digital footprint are finally considered.
L'annotation sémantique d'information spatiale a pour objectif de repérer des mots ou des syntagmes décrivant des références géographiques (noms de lieux) ainsi que diverses expressions spatiales associées. L'une des plus importantes difficultés pour concevoir un sys-tème automatique d'annotation d'un tel type d'information est due aux ambiguïtés liées aux entités spatiales. Une approche modulaire basée sur des services Web a été choisie. La métho-dologie proposée repose sur la combinaison d'une étape de pré-traitement (analyse morpho-syntaxique), d'une cascade de transducteurs, et d'une étape de classification utilisant des res-sources du Web des données. Un avantage de cette approche est la possibilité d'obtenir des traitements partiels ou encore de mettre en concurrence certains modules réalisant la même tâche.

The semantic annotation of spatial information aims to identify words or phrases describing geographical references (place names) as well as various associated spatial expressions. One of the major difficulties in designing an automatic annotation system for such information is due to ambiguities related to spatial entities. A modular approach based on Web services was chosen. The proposed methodology is based on the combination of a pre-processing step using external morphosyntactic analysers, a cascade of transducers, and a classification step using linked data. An advantage of this approach is the possibility to obtain partial processing or to evaluate competing methods doing the same task.
Cette communication se propose d'interroger, de manière critique, la possibilité par le voyage, en coordonnées contemporaines, de rencontrer ce qui nous est irréductiblement autre et de se rencontrer soi-même, à travers cette altérité. Ce qui fait défaut en effet, et qu'il faut précisément montrer, ce sont moins les occasions de partir loin que de se confronter, dans un monde contemporain globalisé, à une alternative véritable : ce que Segalen appelle les étrangetés ou les exhorbitions, de nature à nous surprendre encore. Questionner ce que signifie : voyager aujourd'hui, c'est montrer les tensions qui existent entre les conditions actuelles du voyage, avec l'avènement du tourisme de masse, et le voyage d´aventure en grande itinérance comme celui d´Alberto Granado et d´Ernesto Che Guevara, cette quête d'un monde résolument autre qui en même temps relève une subjectivité en mouvement, en contraste avec l'inaccessible rencontre contemporaine. Si l'on ne se quitte jamais vraiment, le voyageur authentique peut toutefois se lancer, non à l'affût des rencontres, vers la découverte des autres que l'on appréhende toujours à partir de soi, mais dans la création d'une altérité possible par laquelle s'exprime un art de voyager : créer une oeuvre qui propose sinon une alternative, du moins une ouverture du monde contemporain vers des formes et des forces nouvelles. Car voyager n'est pas seulement parcourir le monde mais bien produire le monde, de sorte que la dynamique du voyage en rende possible la transformation progressive mais radicale. Explorant ainsi, par la figure contemporaine d´Ernesto Che Guevara (cf. Voyage à motocyclette), ces rencontres singulières qui au cours d'un voyage sont productrices de révolte et par-là changent le monde.
Le récit comporte à la fois une fonction formative et une fonction créatrice sur lesquelles s'appuie le développement d'une capacité à apprendre de ses expériences. La compétence narrative répond dès lors à des enjeux existentiels. Pourtant, qu'en est-il de son apprentissage ? Après s'être attachée à rappeler le lien entre narration et biographisation et avoir mis en évidence les enjeux de l'éducation narrative pour « apprendre à exister », cette contribution interroge les modalités d'apprentissage de la narration dans notre société. Abstract Learning to live: stakes and modalities of a narrative education

Narratives have a formative and creative function, on which rely the development of a capacity to learn from one's experiences. Learning to narrate thus hold vital stakes. Yet, what about its learning? This paper will start by recalling the links between narratives and biographisation, then point out the stakes of narrative education for "learning to exist" and finally, address ways of learning narrativitiy in our society.
La diversité linguistique et culturelle est caractéristique des publics d'étudiants d'échange de l'université en France. De même que leur motivation, leur ouverture d'esprit, leur envie de découvrir d'autres cultures qui les a amenés à tenter l'expérience de l'altérité en immersion. Il serait dommage de ne pas s'appuyer sur tous ces aspects lors de la constitution des séances de FLE/FOU, ce que nous essayons de faire depuis quelques années auprès de nos étudiants de l'université d'Artois. Nous partons de notre expérience pour montrer comment il est possible de travailler sur les points communs et les différences entre langues et cultures (française mais aussi celles qui sont présentes dans le groupe-classe) dans le cadre d'une démarche interculturelle, démarche que nous présentons en détail. L'exemple des expressions idiomatiques, qui relèvent à la fois de la langue et de la culture et qui sont présentes dans de très nombreuses langues, nous servira d'illustration pour montrer comment adapter cette démarche en classe de FLE, tout en gardant à l'esprit ses limites.
Narratives LGBTIQ Minorités de genre et de sexualité: explosion des récits, explosion des lieux Présentation "L'homosexualité dans ce monde, c'est possible tant qu'on n'en parle pas." Hervé Guibert (1990, p. 34) 1 "Ce n'est pas grave si tu ne te réveilles pas tout seul Si à côté de toi c'est un gars et que t'as la larme à l'oeil" Eddy de Pretto (2017) 2 Nous tenons, tout d'abord, à remercier la Revue Brésilienne de Recherche (Auto)Biographique d'avoir accepté notre proposition de diriger ce dossier, réunissant des recherches sur des récits LGBTIQ 3 , et à féliciter son Conseil éditorial de son accueil face aux résonances de cette thématique dans l'actuel contexte politique brésilien. L'arrivée au pouvoir de Bolsonaro, au début de l'année 2019, s'est accompagnée d'une série de propos homophobes du président brésilien comme de son gouvernement. Pour rappel, et ce ne sont que quelques exemples parmi d'autres, la ministre des Droits de l'Homme, des femmes et de la famille, Damares Alves, déclare en janvier 2019 que les filles "portent de tenues roses" et les "garçons des tenues bleues" pour bien marquer sa position à la faveur de la différence entre les deux sexes. En mai 2019, elle dénoncera le dessin animé "La reine des neiges" pour propagande homosexuelle, emboîtant ainsi le pas sur son président qui, quelques semaines auparavant s'était opposé à ce que le Brésil deviennent "un paradis pour touristes gays". Les contextes de vie ne se limitant pas aux contextes politiques, l'arène juridique brésilienne poursuit, quant à elle, certaines avancées contre les LGBT-phobies. Le 23 mai 2019, six des onze juges de la Cour Suprême du Brésil se sont prononcés pour la classification de l'homophobie et de la transphobie comme crimes spécifiques, au même titre que le racisme. Le tribunal suprême fédéral a ainsi estimé qu'omettre d'inclure ces discriminations dans ses loi anti-discriminations était contraire à la Constitution. C'est dire combien les thématiques LGBTIQ sont, à l'image des droits minorités, sans cesse menacées. Ces premiers mots étaient destinés à remercier la revue et ses directrices-directeurs pour avoir accepté de porter cette proposition. Alors que les études narratives ont depuis longtemps cotoyé les études de genre et les 1 GUIBERT, Hervé. A l'ami qui ne m'a pas sauvé la vie.
Le 16 février 2018, l'AFLA (Association française de linguistique appliquée) organisait une journée intitulée « Répondre aux besoins de la société par les sciences du langage ». Plusieurs communications, dont une à laquelle nous avons participé, ont rendu compte de recherches et de collaborations avec des institutions, entreprises, ou qui se positionnent sur des sujets d'actualité ou de controverse. La dimension appliquée de la linguistique peut parfois évoquer une dimension « concrète » qui s'opposerait à la linguistique théorique ou fondamentale. L'objectif de ce volume est à la fois de contribuer à montrer la non pertinence de cette distinction théorique/appliquée, mais aussi de valoriser l'intérêt théorique et fondamental de la linguistique appliquée à des corpus issus de contextes non académiques.
Cette contribution présente un dispositif de recherche prenant source dans des questions liées à ma pratique professionnelle d'enseignante. Il met au travail les apports de la recherche biographique dans une institution éducative en questionnement pour découvrir si le récit de leur vécu scolaire est une médiation permettant à des jeunes considérés en situation de difficulté de configurer une figure d'élève qui forme un compromis acceptable, donc le moins violent possible, entre leurs différentes identifications. Il observe si le processus de biographisation, par la reconnaissance des singularités de ses membres aussi bien que de leurs trajectoires communes, favorise la constitution d'un groupe en communauté de travail et s'il peut contribuer, par la construction du sens de leur parcours, à modifier le rapport au savoir et la posture face aux apprentissages de certains jeunes en souffrance dans une situation scolaire qui les objective.

This paper presents a research method inspired by issues related to my professionnal pratice as teacher. Basing on biogaphical research concepts, students facing difficulties are interviewed to find out if the narration of their school experience is a mediation that help them to bild an acceptable " student's figure " , the least violent for instance. The paper examines whether the biographisation process promotes the developpement of a group to a working community and if it can contribute to the improvement of their relationship to the knowledge and learning through the acknowledgement of the singularity of its members as well as their common paths in life.

Este artículo presenta un dispositivo de investigación basado en cuestiones relacionadas con mi práctica profesional de docente. Conjuga los aportes de una investigación de tipo biográfico realizada en una institución educativa con el objetivo de descubrir si el relato sobre lo vivido en la escuela constituye una mediación que permite a jóvenes, considerados en situación de dificultad, configurar una figura de alumno que forme un compromiso aceptable, es decir lo menos violento posible, entre sus diferentes identificaciones. El dispositivo observa si el proceso de construcción biográfica, mediante el reconocimiento de las singularidades de sus miembros y de sus trayectorias comunes, facilita la constitución de un grupo en comunidad de trabajo y si puede contribuir, gracias a la construcción de sentido entorno a su recorrido, a modificar la relación con el saber y la postura frente a los aprendizajes de jóvenes que sufren en una situación escolar que los constituye en objeto.
La reconnaissance d'entités nommées est une tâche de l'activité d'extraction d'informa-tion dans des corpus textuels. Des systèmes de reconnaissance d'entités nommées spatiales sont très largement utilisés, mais souvent sans en connaître les forces et faiblesses. C'est pourquoi nous proposons le cadre d'évaluation SNERBM (Spatial Name Entity Recognition BenchMark) comme référentiel commun et nous l'expérimentons sur six systèmes existants de reconnaissance d'entités nommées spatiales. Ce cadre a pour objectif l'évaluation et la comparaison des performances de tels systèmes. Il permet également d'envisager le choix d'un système, ou encore la combinaison de différents systèmes, particulièrement adaptés aux catégories d'entité nommées spatiales (ville, barrage, montagne, par exemple) majoritairement présentes dans un corpus donné.
Après avoir rappelé la dimension anthropologique du récit dans les associations humaines et pour les existences individuelles, la contribution examine les formes et les usages du récit de soi dans le contexte de la « société biographique » et interroge, à travers le modèle d’un « grand récit de l’individu », la relation entre activité narrative et production de sens.

Meaning and narrativity in a biographical society After recalling the anthropological dimension of narratives within human associations and for single lives, this paper examines the forms and use of self narratives in the context of “a biographical society” and questions – throughout the model of a “great narrative of the individual”- the relation between narrative activity and the production of meaning.
Cet article fait le point sur les logiciels de statistique enseignés et utilisés dans les départements " STatistique et Informatique Décisionnelle " (STID) des Instituts Universitaires de Technologie (IUT). Quelles sont les raisons qui ont poussé les départements à choisir tel logiciel plutôt qu'un autre ? Pourquoi tel logiciel est-il apparu incontournable ? Quelle politique des départements visà- vis des logiciels gratuits ? Quelles sont les qualités et défauts des logiciels choisis ? Quelles pratiques pédagogiques pour l'enseignement de ces logiciels ? Quel ressenti des étudiants et des enseignants ? Quelle relation avec les éditeurs ? Quelle évolution à court terme ? Pour essayer de répondre à ces questions, une enquête a été conduite auprès des enseignants des départements, avec un responsable par logiciel (les personnes citées sous le titre de l'article). Dans chaque département, une ou plusieurs personnes se sont chargées de répondre pour leur département aux divers questionnaires (cf. la liste des remerciements). Le questionnaire de base a été proposé par Sylvie Viguier-Pla. La coordination de l'enquête, la synthèse des contributions et la rédaction finale ont été réalisées par Jean-François Petiot et Gérard Grégoire.
Très performants en puissance, les supercondensateurs sont par exemple utilisés pour récupérer l'énergie de freinage dans certaines voitures ou tramways. Ils fonctionnent grâce à deux électrodes en carbone plongées dans une solution ionique ou un liquide ionique pur. C'est l'adsorption d'ions à la surface des électrodes qui permet de stocker l'électricité, mais le mécanisme microscopique à l'origine des performances exceptionnelles des carbones dérivés de carbures (CDC) pour le stockage de la charge restait à établir. Par simulation moléculaire d'électrodes de structure réaliste et maintenues à potentiel constant, nous étudions les effets du confinement et de la solvatation sur le mécanisme de charge. Nous précisons également la dynamique du processus de charge et faisons le lien avec les modèles utilisés par les électro-chimistes.

Supercapacitors are electric devices able to deliver a large power, enabling their use e.g. for the recovery of breaking energy in cars. This is achieved by using two carbon electrodes and an electrolyte solution or a pure ionic liquid (Room Temperature Ionic Liquid, RTIL). Energy is stored by the adsorption of ions at the surface of the electrodes, but the microscopic mechanism underlying the exceptional performance of Carbide Derived Carbon (CDC) electrodes remained unknown. Using molecular simulation with realistic electrode structures and under constant voltage conditions, we investigate the effect of confinement and solvation on the microscopic charging mechanism. We further analyse the dynamics of the charging process and make the link with equivalent circuit models used by electrochemists.
Le propos de l'article est de mettre en regard les formes de la ritualisation scolaire et les constructions biographiques spécifiques dont est porteuse l'institution scolaire. Espace « abstrait » du monde, lieu d'un rapport autoréférentiel au savoir qui érige les signes et les discours en fins pour eux-mêmes, l'école est à elle-même sa propre scène : son mode d'action relève d'une performativité généralisée par laquelle elle ne cesse de faire coïncider ses accomplissements pratiques avec les signes qu'elle en produit. L'école trouve les ressorts de cette performativité dans la mise en oeuvre d'espaces et de dispositifs ritualisés par lesquels elle effectue les actes d'enseignement-apprentissage dans le geste même de leur représentation. Dans ce cadre, la figure de l' « élève » analysée comme un ensemble de prescriptions définissant les modes de participation à l'agir rituel de l'école, établit une injonction biographique particulière, qui entre en confrontation avec les figures de soi et l'expérience biographique des individus-élèves.

The purpose of this article is to put into perspective the forms of school ritualisation and the specific biographical constructions that the school institution carries. An abstract area of the perceived world, a place of auto referential relations towards knowledge which erects the signs and the discourses as finalities for themselves, the school is its own stage; its mode of action from a generalized perfomativity with which it never cesses to coincide its practical accomplishments with the signs that these produce. The school finds its elasticity for this performativity in the elaboration of zones and apparatus ritualized from which it accomplishes the acts of education–apprenticeship, even in the gesture of their representation. In this framework, the figure of the « pupil » analyzed as an ensemble of prescriptions defining the models of participation in the rituals enacted in school, establishes an injunction biographic of the pupils-individuals.
Parmi les milliers de travailleurs sans papiers qui se sont mis en grève entre 2008 et 2010 en France, les immigrés ouest-africains étaient fortement sur-représentés. Cet article essaie d’expliquer cette sur-représentation à partir du cas de l’immigration malienne, où coexistent différents « âges ». Cette immigration reste encore jeune et dynamique. Elle est toute désignée pour peupler la catégorie de sans-papiers que les politiques migratoires fabriquent. Mais elle est également installée, avec sa descendance et, ayant maintenu des réseaux d’information et de solidarité singulièrement denses, elle garantit un ancrage et quelques ressources qui s’avèrent cruciaux pour soutenir les grèves. Enfin, l’immigration malienne connaît une forme d’insertion particulière dans l’économie française par la concentration massive dans le salariat d’exécution, qui la confronte sans intermédiaire à un patronat indigène et conforte l’identité de travailleur brandie à la faveur des grèves.

West-Africans were strongly overrepresented among the thousands of undocumented migrant workers going on strike to demand their legalization from 2008 to 2010 in France. This article aims at explaining why, focusing on the case of Malians. Malian immigration to France currently superposes different collective “ages”. On the one hand, it remains young and dynamic, making it an ideal client for the policies that produce migrant illegality. On the other hand, former generations of Malian migrants have settled and now include descendants. They maintained information and solidarity networks which proved crucial resources in supporting strikes. Last, Malian immigrants are clustered in lower-skilled occupations characterized by unmediated interactions with indigenous employers: this comforted their identity as workers during the mobilization.
Peut-on ensanglanter la scène au XVIe siècle? La théorie reste relativement évasive, du moins assez peu tranchée, mais en pratique, le récit est largement majoritaire. Puisque le concept postérieur de «bienséance» ne peut suffire à l’expliquer, comment comprendre cette préférence pour le récit? Peut-on bien parler d’un interdit au XVIe siècle alors que plusieurs dramaturges placent la mort sur scène sans se justifier? Il semble bien y avoir une réticence technique, et secondairement morale voire anthropologique à mettre la mort sous les yeux du spectateur. Néanmoins, celle-ci ne peut suffire à expliquer l’ensemble des dispositifs dramatiques de mise en scène directe et indirecte de la mort dans la tragédie du XVIe siècle. Ces dispositifs doivent en effet être analysés comme des propositions dramaturgiques plutôt que comme le résultat de l’application d’une règle: dès lors qu’on l’étudie au prisme de la conception tragique du XVIe siècle, le récit révèle son importance dramatique.
Conduite en 2010, une fouille préventive près de Montpellier (Hérault, France) a permis la découverte de deux caves du Néolithique final (culture Ferrières, ± 3000 avant J.-C.). L'une des structures (St. 1) présente un plan arrondi, l'autre (St. 2) un plan allongé avec un chevet absidial. Toutes deux sont appareillées par des dalles de calcaire (émoussées) et présentent un accès resserré en direction du haut de pente. Ces accès, qui ont été renforcés par la mise en place de grandes dalles, ont été très érodés par les ravinements, ce qui interroge sur l'efficacité de ces constructions (en tant qu'espace de stockage de denrées) ou sur leur fonction (destination). En effet, la plus grande cave allongée (St. 2), a livré une fosse creusée à partir de son sol, juste au débouché de l'accès, dont nous envisageons ici, par le biais de comparaisons régionales, qu'elle a peut-être pu constituer un puisard, en vue de la rétention temporaire de la circulation lente des eaux superficielles.

A preventive excavation near Montpellier (Hérault, France) yielded two cellars from the Neolithic period (Ferrières culture, ± 3000 BC). One of these (St.1) has a rounded plan, the other (St 2) an elongated plan with an absidial chevet. Both are equipped with limestone slabs and have an access step structure towards the upper slope. These accesses, which were strengthened by large slabs, have been severely eroded by gullies, raising questions concerning the effectiveness of these buildings for food storage, or their function. The longest cellar (St.2) yielded a trench dug from the ground at the bottom of the access. Based on regional comparisons, we hypothesize that it could have been a sump for the temporary retention of surface water from the slope.