nglaura/hal-summarization huggingface dataset:
Le paradoxe de l'apprentissage, c'est-à-dire la possibilité de dériver de nouvelles connaissances à partir de connaissances existantes, est un problème auquel se sont attelés de nombreux chercheurs. Landauer et Dumais (1997) en proposent une mise en oeuvre informatique, l'analyse de la sémantique latente (LSA, pour Latent Semantic Analysis), une méthode d'analyse factorielle multidimensionnelle permettant d'analyser, à partir des co-occurrences de mots, les proximités sémantiques de mots ou paragraphes. Ce modèle a notamment été utilisé pour simuler l'acquisition du vocabulaire humain, et nous répliquons ici ce travail à propos d'une exposition à un cours. Un premier test nous permet d'examiner l'évolution des proximités sémantiques intermots, calculées par LSA, au fur et à mesure de l'exposition à ce cours. Trois types d'évolution de proximités peuvent être dégagées, qui amènent à la considérer comme semblable à celle des humains. Un deuxième test compare les scores d'étudiants à un questionnaire à choix multiple à ceux de LSA, une fois qu'il a traité le cours donné aux étudiants. LSA permet, sans aucun codage humain préalable, de rendre compte de la construction de connaissances par exposition à un cours.
Cet article présente un manuel scolaire numérique et son expérimentation auprès d'étudiants de second cycle universitaire et de stagiaires d'IUFM. RAFALES (Recueil Automatique Favorisant l'Acquisition d'une Langue Etrangère de Spécialité) est capable de sélectionner automatiquement une séquence de textes visant à optimiser l'apprentissage. Le module pédagogique sélectionne les textes à fournir à l'apprenant en fonction des distances sémantiques fournies par LSA (Latent Semantic Analysis) entre son profil et la base de connaissances de la langue de spécialité étudiée. Nous pensons qu'il existe une distance sémantique optimale pour favoriser l'apprentissage, nous l'appelons POA (Proximité Optimale d'Acquisition). Cette POA est une tentative d'opérationnalisation de la zone proximale de développement.

This paper presents a numerical schoolbook and our experiments with it involving undergraduate students and IUFM (lecturer training school) students. RAFALES (french acronym for an automatic book favoring the acquisition of a foreign speciality language) is able to automatically select a text sequence that aims at optimizing the learning. The pedagogic module selects the texts that are given to the learner according to the semantic distances provided by LSA (Latent Semantic Analysis). This is the distance between the learner model and the knowledge database of the speciality language of concern. We claim that it exists an optimal distance that favors the learning; we call it OAP (Optimal Acquisition Proximity). This OAP represent an attempt to put in practice the theory of the zone of proximal development.
Cet article présente un retour d'expérience sur les stratégies développées à l'INP Grenoble dans le secteur des TICE pour servir quelques leviers de changement identifiés comme importants. Les leviers de changement examinés sont : - obtenir une force d'animation et de coordination des TICE, structurante et ancrée sur le terrain - faire mieux connaître les enjeux et les possibilités TICE aux enseignants et aux décideurs - soutenir ou lancer des dynamiques dans des usages identifiés comme pertinents - affranchir autant que possible les enseignants des difficultés techniques et administratives et fournir un environnement propice à la « créativité pédagogique». Suivant chaque axe, sont exposés les méthodes utilisées, les résultats obtenus et les éventuelles réorientations ou mesures correctives adoptées.

This paper presents strategies used by the INP Grenoble, to favour ICTE development. Four key issues are illustrated : - to obtain a management of ICTE structured and operational - to get teachers and leaders aware of ICTE possibilities - to support and launch new projects that fit relevant uses - to free teachers from technical, administrative and financial tasks in favour of creativity. For each issue are exposed the methodology used, the obtained results and the corrective improvements added.
La plupart des méthodes classiques d'analyse de situations d'enseignement considèrent ces dernières comme des environnements statiques : un événement est la conséquence de l'événement précédent. Dans cet article, nous considérons l'enseignement comme la supervision d'un environnement dynamique, dans lequel chaque événement a une signification au sein d'un épisode. Dans ce cadre, nous ré-analysons un corpus de données d'observations de 41 situations-problèmes de mathématiques en école primaire. Nous utilisons un outil statistique d'analyse factorielle, l'analyse de la sémantique latente, permettant de rendre compte de la similarité de deux événements, ou deux épisodes dans une séance. Nous montrons que cet outil permet, sans qu'aucune correspondance entre épisode et type d'événement n'ait été établie a priori, de classer la majorité des épisodes selon leur objet (énoncé d'un problème, recherche ou correction).

Most of current classroom observation methods view instructional settings as static (i.e., any event is the consequence of the only previous one). Here we consider instructional situations a dynamic environment supervision, the meaning of each event being grounded within the episode in which it occurs. We reanalyze in this framework a 41 mathematical problem solving situations corpus (primary school level). We used a statistical method closely related to factorial analysis, which accounts semantic similarity between two events or episodes within an instructional sequence. Results show that most of the episodes can be sorted according to their instructional goal (problem stating, searching, or correcting), without any beforehand matching between episodes and events.
Notre objectif est de justifier les hypothèses à partir desquelles nous menons un suivi des allocataires du RSA en Isère. Notre première hypothèse concerne la mauvaise qualité des trajectoires de retour à l'emploi des allocataires, de quoi découle notre seconde hypothèse concernant la possibilité de stratégies de détournement de l'emploi, associées à des stratégies d'acquisition de valeurs d'usages non marchandes. Ces hypothèses résultent du choix de produire une pensée contextualisée du travail, c'est-à-dire pensant le travail dans un environnement naturel borné et se décalant de ses formes sociales dominantes. Nous présenterons dans une première partie le cadre théorique qui permet cette contextualisation. Nous ferons référence aux analyses "historicistes" du travail, issues notamment d'une relecture de la théorie de la valeur travail de Marx. Il s'agit de mettre en évidence le rôle de médiation sociale qui est attribué au travail subsumé sous la valeur dans le capitalisme et la dynamique immanente et contradictoire qui en découle. Dans un second temps, nous pourrons étudier le RSA au prisme de cette dynamique immanente. Nous l'analysons comme une tentative de renforcement de la norme du travail emploi, grâce à un accompagnement de l'extension de la sphère marchande et à la mobilisation d'une offre de travail nouvelle par le biais de contreparties imposées. Ceci contribuera à produire des trajectoires professionnelles instables, marquées par un retour à l'emploi faible et de mauvaise qualité. Nous l'illustrerons grâce à nos données. Pour finir, nous verrons comment, le travail étant devenu un "bien invendable", les allocataires se détourneront de ses formes capitalistes. Nous pourrons ici présenter notre enquête de terrain effectué à partir des collectifs et projets d'allocataires qui émergent en Isère dans ce sens. Mais nous verrons que ces pratiques, si elles sont effectivement alternatives, ne sont pas nécessairement la marque d'une véritable émancipation.
L'augmentation de la complexité des systèmes sur puce mixtes et RF (SoC AMS&RF) rend difficile leur test. En effet, les défauts pouvant apparaître lors de la conception et la fabrication de ces circuits sont de plus en plus difficilement observables et contrôlables. Plusieurs méthodes de test ont déjà été développées pour les composants RF élémentaires mais ces méthodes conduisent à des temps de simulation rédhibitoires pour la génération des tests de SoC AMS&RF. Ainsi, nous proposons une méthode pour la qualification et la génération de vecteurs de test basée sur l'injection et la simulation de fautes au niveau comportemental. Cette approche est validée sur un IC, développé par ST Microelectronics, réalisant le front-end RF d'un système d'émission-réception WCDMA.
L'étude de la conception architecturale se trouve au carrefour de trois approches: sciences de la conception, psychologie cognitive et architecturologie. Cette dernière tente de modéliser toute la gamme des changements d'état qui apparaissent durant le processus de conception. L'architecturologie sait décrire, au moyen d'échelles, les opérations de conception par lesquelles l'architecte attribue des mesures à l'édifice. Cette modélisation paraît adéquate lorsque le modèle morphologique n'est pas transformé durant le processus de conception (comme dans certains projets de Jørn Utzon ou de Alvar Aalto). Dans d'autres cas (comme dans certains projets de Philibert de l'Orme, Ludwig Mies van der Rohe, Norman Foster) les changements d'état altèrent la structure même du modèle morphologique. De telles transformations ne peuvent plus être décrites par l'échelle. Reprenant une idée de Herbert A. Simon, l'article suggère que la description de ces nouvelles transformations appelle une autre classe d'oprateurs. Ce pourrait être des schèmes, si l'on entend par ce terme la classe des actions prototypiques qui peuvent être exprimées par des verbes fondamentaux comme ouvrir, fermer, séparer, lier, etc.

The study of architectural design bridges various approaches focusing on design sciences, cognitive psychology and architecturology. Architecturology aims to describe the full range of changes that appear during the design process. We are able to describe, by means of scales, the operations by which an architect gives size to the building. This modelling seems adequate when the morphological model is not adulterated during the design process (as in some projects of Jørn Utzon or Alvar Aalto). In other cases (as in some projects by Philibert de l'Orme, Ludwig Mies van der Rohe, Norman Foster) changes of state adulterate the very pattern of the morphological model. Such changes can no more be undertaken by scale operators. Unfolding an idea by Herbert A. Simon, it is suggested that the description of these new transformations requires another class of operators. It could be schemata, considering that this word means the prototypical actions that could be rendered by basic verbs as open, close, separate, bind, etc.
La modélisation physique est reconnue aujourd'hui comme l'un des paradigmes de base pour la synthèse sonore, mais ses possibilités réelles sont pourtant encore peu exploitées. L'environnement GENESIS, outil informatique pour la création musicale à l'aide des modèles physiques " masse-interaction ", permet d'ouvrir ces nouveaux champs de création où la modélisation physique n'apparaît plus seulement comme une technique de synthèse, mais comme un véritable mode de pensée. Nous présentons ici la version 1.5 de cet outil, mis en œuvre et expérimenté depuis plusieurs années dans le cadre de travaux de recherches et de créations. Nous introduisons ses fonctionnalités ainsi que leurs origines conceptuelles et leur ergonomie et nous expliquons les choix que nous avons réalisés dans l'objectif de faire de GENESIS un outil pour la création.
L'article s'intéresse à l'évaluation des compétences professionnelles en formation initiale des enseignants. Il décrit le prescrit institutionnel et des pratiques de l'éva-luation de la formation dans les IUFM. Il montre la rupture provoquée par le cahier des charges de la formation des maîtres de janvier 2008 et le chantier ouvert sur l'évaluation des compétences. Il se conclut sur le défi posé aux universités en charge de la formation des enseignants et de son évaluation.

This paper deals with the evaluation of the professional competences of pre-ser-vice teacher education. He describes the ministerial instructions about evaluation of this training and practices before and after the break provoked by the new ins-tructions of January 2008. It shows how the new curriculum on the go in the French Institute for the teacher training 2008, with a focus on competence eva-luation, creates a new challenge, which universities now in charge of pre service teacher training have to raise.
Le terme de « conceptualisme moscovite » a été introduit en 1979 par Boris Groys, dans une revue de l’émigration (à Paris), qui le définit comme une variante du conceptualisme occidental des années 1960-1970. Il qualifie cette variante de « romantique ». N’y a-t-il pas là une contradiction avec le fait évident que le conceptualisme est inséparable du postmodernisme ? Après avoir étudié le contexte dans lequel se développe le conceptualisme moscovite, nous en évoquons quelques figures-clés : d’abord les peintres Ilya Kabakov et Eric Boulatov, puis Andreï Monastyrski et son groupe Actions collectives, et enfin trois personnages ayant marqué la littérature russe post-soviétique, les poètes Dimitri Prigov et Lev Rubinstein, et l’écrivain Vladimir Sorokine. Nous explicitons l’apport de chacun et concluons sur les caractéristiques qui différencient fondamentalement le conceptualisme moscovite, justifiant le qualificatif de romantique.

The term of “Muscovite conceptualism” was introduced in 1979 by Boris Groys, in a review of emigration (in Paris), who defines it as a variant of the western conceptualism of the 60-70 years. He qualifies this variant of “romantic”. This seems to be a contradiction with the obvious fact that the conceptualism is inseparable from the postmodernism. After having studied the context in which develops the Moscow conceptual art, we will mention some key figures: first the painters Ilya Kabakov and Eric Boulatov, then Andreï Monastyrski and the group Collective Actions, and finally three characters having marked post-soviet Russian literature, the poets Dimitry Prigov and Lev Rubinstein, and the writer Vladimir Sorokine. We shall clarify the contribution of each one and conclude on the characteristics which basically differentiate the Muscovite conceptualism, justifying the term of “romantic”.
Aujourd'hui, le chiffre s'impose, faisant office de démonstration et/ou de preuve de l'efficacité ou de la performance, voire même du bien fondé d'une activité. Or en matière de services d'aide à domicile, les instruments d'observation existants ne permettent pas de révéler la richesse réellement créée, le service produit dans son ensemble. Le propos de cette communication n'est pas de condamner, au nom d'une posture socioéconomique, l'imposition de la donnée chiffrée dans toutes les activités, y compris dans les services sanitaires et sociaux. Au contraire, elle prend acte de cette évolution sans pour autant soutenir l'idée que tout doive être mesurable et évalué à partir de modes d'évaluation normalisés et chiffrés. Elle propose ainsi des pistes, essentiellement méthodologiques, pour s'engager dans une démarche de quantification adéquate au type de services que l'on cherche à évaluer, dans toute sa complexité et dans toutes ses dimensions.
La composition par objets sonores constitue un vecteur essentiel de la création musicale au XXe siècle. Toutefois, l'analyse musicale ne parvient à proposer des instruments systématiques qu'au niveau le plus sous-jacent de l'écriture: les modalités d'organisation du matériau chromatique. Nous décrivons les grandes lignes d'une proposition méthodologique d'ordre statistique qui soit à même de rendre compte des modalités de structuration de la forme à partir de l'articulation d'objets, et les algorithmes d'assistance qui ont été développés à cette fin dans l'environnement Patchwork. Nous montrons un exemple d'application sur le Prélude Brouillards de Debussy.
Face aux difficultés d'observation locales et prenant acte du rôle du chiffre dans les manières de gouverner, de ses usages et mésusages, et plus généralement des apports et ses méfaits de la mesure dans le cadre des politiques publiques, un collectif grenoblois composé d'acteurs de la politique de ville et d'universitaires, a mis en place une démarche de quantification locale alternative Indicateurs de Bien-être Soutenable Territoriales (IBEST). Cherchant initialement à analyser différemment leurs territoires d'intervention en se situant de manière explicite dans la lignée des travaux sur les nouveaux indicateurs de richesse, le projet vise la mise en place d'une démarche d'observation locale reproductible et au service de l'acteur et l'action publique. C'est à une analyse réflexive de la démarche sous-tendant le projet IBEST impulsée en 2002 et à laquelle nous participons depuis 2009, que cette communication sera consacrée.

The difficulties of local observation stance to support public policy and the role and limitations of the quantification, its uses and misuses, and more generally his misdeeds in the framework of public policies led a group composed of technicians and researchers to the development of new data in the contact of the construction of sustainable territorial social indicators of the urban community of Grenoble (IBEST Grenoble). This project forms part of the ongoing work on alternative indicators which aims to analyze territories in a different way. As well, it seek to be used for public action and to devise replicable methodologies. This communication will develop a reflective analysis of this project started in 2002 and in which we participate for almost five years.
Les groupes de sociétés occupent une place tendanciellement dominante dans les systèmes productifs actuels. Il existe pourtant une relative indétermination de la nature de la relation entre maison mère et filiale. Les groupes sont construits sur une articulation inédite et paradoxale : il existe des liens capitalistiques entre entreprises mais chacune d'entre elles restent indépendantes juridiquement. Dans cet article, nous montrons que les groupes jouent de cette caractéristique pour apparaître, au gré des circonstances, comme une firme unifiée ou comme un ensemble de sociétés, en « actionnant » tour à tour ses frontières juridiques ou économiques. Il ressort ainsi que le groupe autorise une forme de réversibilité des décisions.
Après un cadrage macroéconomique sur quatre pays étudiés ici, Allemagne, Espagne, Italie, France, nous proposons dans cette communication de revenir sur la montée de la précarité dans l'emploi à partir, d'une part d'une analyse des mécanismes de flexibilisation des marchés du travail à l'œuvre depuis les années 80 dans ces quatre pays européens, voire de dérégulation pour certains d'entre eux, et d'autre part, d'indicateurs relatifs à l'emploi. Nous tenterons de mettre en avant les différences d'effets de la crise sur l'emploi dans les quatre pays et les régulations qui se développent. Nous mettrons l'accent sur la montée de la précarité dans l'emploi au fil de l'âge et l'institutionnalisation de l'emploi atypique. La montée de la précarité est en effet préoccupante : elle ne concerne pas uniquement des marginaux mais se situe au cœur du système productif (Rigaudiat, 2007). Une nouvelle situation sociale a été créée dans la plupart des pays européens, celle du travailleur pauvre assisté, en lien en grande partie au développement de la flexibilité du marché du travail.
Dans cet article, nous décrivons succinctement la théorie de la connaissance développée par Popper dans La connaissance objective. Ensuite, nous détaillons trois types d'applications possibles de cette théorie dans le champ de la recherche en éducation : en quoi elle permet de reconsidérer l'apprentissage en activité de construction de connaissances ; en quoi elle précise ce qu'est l'activité de compréhension, et enfin quel peut être son rôle au sein d'une méthode de conception de séquences d'enseignement.

We outline here the theory of knowledge that Popper presented in Objective Knowledge. Some consequences of this theory can be derived for educational research purposes: how this theory helps reconsidering learning as knowledge building; how it refines the notion of understanding; and then how it can be used in an instructional design method.
Une méthode de codage de l'information en amplitude est proposée pour des applications de RFID sans puce. Cette méthode est compatible avec une approche récente permettant la détection de tags en environnement réel. Le problème spécifique de la variation de l'amplitude due à la distance tag-lecteur est abordée et une méthode d'auto-compensation est proposée. L'augmentation de la capacité de codage obtenue est évaluée à partir de résultats de mesures.
L'usage du langage est le propre de l'Homme (et des animaux de la fable). Longtemps, le langage fut considéré comme le simple véhicule d'une pensée autonome. Aujourd'hui, il acquiert une fonction cognitive et une densité propre. La question devient alors celle de son rapport à l'action. Action communicationnelle que constitue sa mise en discours, mais aussi action extra-langagière qui met en jeu les relations des interlocuteurs entre eux ainsi que leurs rapports au monde qu'ils construisent ensemble.
Cet article s'attarde à l'intérêt et aux finalités de l'analyse de l'activité des professionnels de l'intervention éducative pour la conception, la construction et la conduite des dispositifs de formation qui leur sont destinés. Elle concerne plutôt le métier enseignant, mais aussi de nombreux métiers de l'humain. Inscrite dans le modèle de la didactique professionnelle, elle développe une réflexion à propos des cadres conceptuels et des méthodologies permettant de comprendre l'activité des professionnels et d'identifier leurs conceptualisations, dans le but de mieux adapter les dispositifs de formation. La première section observe la fonction du formateur et de l'apprenant dans les dispositifs de formation. La deuxième concerne l'articulation entre les dispositifs de formation et les apprentissages informels, ceux qui se construisent sans intervention préconçue. La troisième vise la conception des dispositifs de formation qui est une étape souvent délaissée dans les réflexions sur le développement professionnel. La quatrième, au regard des précédentes parties, propose une méthodologie pour modéliser les conceptualisations des professionnels à partir de l'analyse de leur activité. La conclusion ouvre sur des questionnements et des pistes de recherche.

The contribution tackles the interest and aim of the analysis of professionals' activities in order to design, elaborate and steer the continuing professional development (CPD) programmes. It concerns specifically teacher work but could interest other professions based on human interactions. In line with the model of the didactique professionnelle, this paper addresses a reflexion about theoretical and methodological frameworks aiming to better understand professionals' activities and conceptions, in order to better adapt the educational and training programmes. The first section concerns the functions of the educators, trainers and learners within these programmes. The second tackles les connexion between formal and informal professional learning. The third focuses on the design of CPD programmes which is often a forgotten stage of the reflexion about education and training. The fourth, with regards of the previous ones, proposes a methodology for elaborating a model of the professionals' conceptions drawn on their activities' analysis. The conclusion outlines further questions and research tracks.
Cet article étudie et recense les types d'aide-mémoire présents dans l'environnement immédiat d'une dizaine d'enseignants du primaire. Le rôle traditionnel d'un aide-mémoire est de faciliter le travail de l'enseignant, en allégeant sa charge mentale, facilitant le rappel d'informations importantes. Il prend la forme d'un écrit comportant des informations utiles à l'enseignant dans les différentes phases de son travail (préparation, travail devant les élèves, évaluation). Nous commençons par définir les aide-mémoire et montrer leur rôle dans le travail des enseignants, pour ensuite décrire une étude exploratoire et empirique, visant à les recenser en classe, lister leur forme, contenu et fonctions.
Le discours sur l'informatique éducative s'appuie en général sur les principes de la pédagogie par les objectifs et de l'évaluation, dont les limites sont connues et décrites depuis longtemps (De Landsheere et De Landsheere, 1984 ; Malglaive, 1990). La didactique apparaît comme un moyen de doter l'informatique éducative de bases plus adaptées, centrées notamment sur la situation et les variables didactiques. Dans cet article, nous passons en revue quelques points concernant l'application des hypermédias à une situation didactique.
La plupart des travaux relatifs au marché de l'audit analysent des données empiriques ou l'application de la théorie des contrats. L'objet de cette communication est différent : il est de comprendre comment et pourquoi les grands cabinets anglo-saxons d'audit sont devenus dominants en France à la fin des années 1970. La première raison de leur succès est leur politique de recrutement.
Un courant récent de la recherche en éducation francophone réutilise les systèmes d'observation de classe conçus dans les années 1950-1960, à différentes fins (didactique, pédagogique, formation des enseignants). L'utilisation de tels systèmes, simple au premier abord, engage en réalité de nombreux choix méthodologiques : qu'est-ce qu'observer ? quels sont les principaux systèmes d'observation ? quelles sont les étapes par lesquelles passent la grande majorité des systèmes d'observation ? Dans cet article, nous commençons par répondre à ces questions qui intéressent tout chercheur mettant en œuvre de tels systèmes d'observation, en détaillant quatre étapes fondamentales : segmentation spatiale et temporelle, filtrage, codage et réduction des données d'observation. Ensuite, nous listons quelques caractéristiques des environnements scolaires récemment mises au jour qui nous paraissent encore insuffisamment prises en compte dans les systèmes d'observation actuels. Enfin, nous terminons en décrivant une nouvelle procédure de réduction des données d'observation qui respecte ces caractéristiques.

A recent trend in French-speaking educational research consists of an increasing use of classroom observation systems designed in the 1950's, 60's, aimed at several purposes, like didactical, pedagogical, or teacher training. The use of such systems, which may be straightforward at first look, actually depends on numerous methodological questions like: What actually means ?to observe?? What are the main observation systems available? What are the main steps by which each observation system is composed? The aim of this paper is to answer these questions as well as to show that every educational researcher is concerned with these questions, which are detailed here through four main steps: spatial and time segmentation, filtering, coding and data reduction. Then, we will list some features shared by schools environments that have been recently uncovered. These features seem to be hardly taken into account by current observation systems. Finally, we describe a new data reduction procedure accounting for some of these features.
Les professionnels de la politique de la ville, de par leur implication dans l'action publique locale, ont du faire face à un besoin d'informations nouvelles les conduisant à observer différemment afin de révéler "l'invisible". L'inadéquation des statistiques existantes et la nécessité d'avoir une compréhension fine des dynamiques territoriales, les ont donc amenés à s'interroger sur la manière de repérer et de mesurer les richesses territoriales non révélées par la mesure. La démarche ainsi construite s'inscrit dans une perspective de création de nouveaux indicateurs, pour une meilleure connaissance des richesses sur lesquelles s'appuie, et/ou peuvent s'appuyer, la dynamique des territoires et à partir desquelles l'action publique locale peut être pensée. Il s'agit alors de mesurer pour révéler les dynamiques territoriales et ainsi produire de la connaissance au service de l'action publique.
Le Mécanisme pour un Développement Propre (MDP) affiche un double objectif, qui devrait s'articuler pour favoriser la pérennité du régime climatique de Kyoto. D'une part, il vise à flexibiliser les engagements contraignants de réduction des émissions des pays de l'Annexe I et d'autre part, il permet d'intégrer quantitativement les pays en développement dans la lutte contre les changements climatiques, en leur fournissant des ressources financières et technologiques additionnelles. Ce papier vise à évaluer la mise en œuvre du mécanisme sur le sol chinois, premier pays d'accueil des projets. L'étude des projets entrants sur le territoire chinois met en exergue une articulation appropriée entre les politiques climatiques nationales qui se focalisent sur l'introduction de sources d'énergie renouvelables dans l'offre énergétique, et la répartition sectorielle des projets. La Chine a mis en place un cadre régulatoire et institutionnel pour orienter sectoriellement les projets de réduction des émissions, et bénéficier de transfert de technologies vertes. L'étude de cas des projets japonais sur le sol chinois souligne alors que les transferts de technologies vertes ne sont pas substantiels, mais qu'ils apparaissent dans le cadre de projets avec une forte efficacité environnementale.
Nous réexaminons ici les données d’une précédente expérimentation comparant le discours d’un enseignant à distance avec le discours du même enseignant, en présence de ses étudiants. Nous avions précédemment montré que ces deux discours ne différaient pas significativement sur les plans lexical, morpho-syntaxique et pragmatique. Cette nouvelle étude utilise l’analyse de la sémantique latente pour ré-analyser les deux modalités du discours. Les résultats ne révèlent toujours aucune différence, mais les capacités de LSA à déterminer que deux séquences sont sémantiquement très proches, malgré des différences dans le texte, peuvent être utilisées dans la conception d’un système d’enseignement à distance que nous détaillons. Cette méthode permet également de mesurer la variable « structure du cours » issue de la théorie de la distance de transaction.

In this article we analyze the data of an earlier experiment in which two modes of a teachers’ discourse were compared: at a distance versus face-to-face. The results showed no significant differences between the two forms of discourse concerning its lexical, morphosyntactical, and pragmatical forms. We present here a new analysis in which the Latent Semantic Analysis method is used to reanalyze the data in a semantic perspective. Although there was again no significant difference between the two modes, we show the interesting capability of LSA to match semantically two separate pieces of text. We then discuss how LSA could be used first, as the heart of a distance learning system and second, to operationalize the structure variable of transactional distance theory.
La synthèse photosonique utilise des disques conçus et réalisés sur ordinateur. Nous présentons ici un nouveau logiciel d'aide à la conception de disques photosoniques : "WaveLoom" ainsi que d'autres outils de recherche et de création. Ce logiciel est basé sur la compilation d'un langage développé par l'Atelier d'Exploration Harmonique.
Ce papier est une réflexion artistique et théorique sur l'utilisation de modèles mathématiques, notamment les modèles chaotiques et la notion de système, en composition musicale assistée par ordinateur.
La réglementation récente en matière d'audit légal (Loi de Sécurité Financière du 1er août 2003, renforcement du Code de Déontologie et d'Indépendance des Commissaires aux Comptes (CDI) arrêté par décret le 16 novembre 2005 et des Normes d'Exercice Professionnel progressivement homologuées, mise en conformité avec la 8ème Directive Européenne) a conduit à souligner la place importante jouée par les commissaires aux comptes dans la sécurisation des intérêts des investisseurs financiers. En utilisant une démarche empirique par la soumission de questionnaires à des auditeurs et à des préparateurs d'information financière, nous cherchons à déterminer, dans le contexte précis de ces nouvelles réglementations, quels sont les critères de choix du cabinet et d'évaluation de la qualité de l'audit. Nos résultats révèlent que les auditeurs et les préparateurs perçoivent de façon similaire les facteurs influençant le choix d'un auditeur et la qualité de l'audit. Ils indiquent également que la plupart des aspects développés dans les nouvelles réglementations ne sont pas perçus comme ayant un impact majeur sur la qualité de l'audit.

The new audit regulations (8th European directive, Loi de Sécurité Financière, Code of ethics and independence of the auditor, New Standards of Professional Exercise) underline the role played by the auditors in the assurance of the investors' interests. Based on an empirical research, this paper investigates how auditors and preparers (managing directors) perceive audit quality in the precise context of these new regulations. Our results reveal that auditors and preparers share a similar vision of the factors influencing the choice of an auditor and the audit quality. However, the study indicates that most of the points connected with the new regulations are not perceived as having a big impact on audit quality.
Certaines caractéristiques de l'activité d'enseignement, notamment cognitives, ne sont pas assez prises en compte dans l'élaboration des langages de modélisation pédagogique (LMP). En effet, ces derniers présupposent que toute situation d'enseignement est statique, découpable et aisément descriptible, ce qui est démenti par les résultats de la recherche sur l'enseignement. De plus, leur orientation-objet les empêche de prendre en compte certains aspects importants de l'enseignement (planification, gestion des élèves, de la connaissance, travail collectif). Scénariser l'activité d'enseignement peut la rendre figée et peu adaptée aux véritables contraintes de la situation, et la recherche sur les LMP devra tenir compte de ces dernières pour proposer des outils plus fonctionnels.
La littérature de Sciences de l'éducation à propos de l'enseignant regorge d'images parfois contradictoires, souvent conflictuelles, sur ce qu'il est ou devrait être. Qu'ils soient de nature ergonomique, cognitiviste, sociologique, éducative ou didactique, la majorité des travaux produits a eu pour but ou pour conséquence de rationaliser le travail de l'enseignant (1). Si l'on considère ce qui divise les chercheurs, on peut distinguer deux grands axes : l'approche prescriptive/descriptive, qui semble également répartie dans la littérature ; le présupposé de l'enseignant rationnel/arationnel qui, lui, peut fluctuer selon les facteurs des expérimentations. Nous allons décrire ces deux approches, puis nous nous pencherons sur les princi-pales images que l'on peut rencontrer dans la littérature à propos des enseignants. Nous terminerons en signalant ce que les recherches futures pourront apporter à l'étude des pro-cessus de pensée de l'enseignant.
Cette communication s'intéresse au contrôle de gestion et au pilotage des entreprises de services de réseau. Son objectif est double. Il s'agit en premier lieu d'identifier les problèmes que pose ce type d'entreprises au modèle traditionnel de contrôle de gestion et à la logique de pilotage financière qui lui est associée. Nous cherchons ensuite à tirer un certain nombre de repères d'une étude de cas « exemplaire » de la mise en oeuvre d'une logique de pilotage stratégico-opérationnelle au sein d'une entreprise de transport organisée en réseau. Mots clés : pilotage, entreprise de services de réseau, transversalité, interdépendance.
Cet article a pour objectif de dresser un portrait du traitement de l'évaluation dans la formation supérieure à l'intérieur de la revue Mesure et évaluation en éducation depuis sa création il y a trente ans. L'analyse a été effectuée en fonction de trois contextes distincts. Il s'agit de l'évaluation dans la formation supérieure pour en améliorer la qualité, de l'évaluation dans la formation professionnelle initiale et de l'évaluation dans la formation continue. En conclusion, des constats tirés de cette analyse nous amèneront à proposer des perspectives de recherche.

This article describes how assessment and evaluation have been addressed by Mesure et évaluation en éducation since the beginning of the journal 30 years ago. The analysis considers three specific aspects. The first aspect addresses assessment in higher education to improve its quality. The second deals with assessment related to pre-service professional education. Finally, the third addresses in-service education targeting more specifically training needs, trainees' implication for interactive feedback, and assessment of continuous training impact. In conclusion, reports drawn from this analysis will lead us to propose prospects for research.
Le modèle de croissance chinois mis en place fin des années 70, reposant sur une forte compétitivité-cout et prix, a permis le développement économique de la Chine. Depuis le début du XXI ème siècle, les autorités chinoises prennent conscience des limites économiques, sociales et environnementales de ce modèle. Elles tentent, depuis, de mettre en place un mode de consommation et de production soutenable. Si ce modèle aboutit, cela permettrait à l'économie chinoise de relever le défi de la trappe à revenu intermédiaire.

The new growth model of the Chinese economy as a way to face a challenge of the middle income trap ? Abstract The Chinese growth model set up in the 70s and based on strong cost and price competitiveness, has allowed China's economic development. Since the beginning of the XXI century, the Chinese authorities are aware of the economic, social and environmental limits of this model. They have trying to set up a model of sustainable consumption and production. If this model is successful, this would allow the Chinese economy to face the challenge of the middle-income trap.
Cet article présente un programme d'initiation susceptible de faire acquérir une connaissance minimale d'un logiciel de traitement de texte en deux heures. Il s'agit d'un entraînement qui repose sur le procédé classique d'enseignement consistant à introduire une analogie. Après avoir manipulé une machine à écrire mécanique et une machine à imprimer à usage scolaire, les utilisateurs totalement débutants lisent un manuel d'initiation et réalisent une série d'exercices. La procédure d'activation de chaque commande est présentée en référence au dispositif manuel d'écriture qui permet de réaliser une action similaire.
Álvaro Pombo (Espagne, 1939) est l'auteur de romans qu'il place sous le signe de la " psychologie-fiction ". Dans cette poétique narrative, la division naturelle des personnages se fait selon la qualité de leur substance. Face au " manque de substance " de la plupart des personnages masculins, la condition féminine exige des femmes une détermination et un caractère que l'académicien espagnol aime à souligner, en raison de sa sensibilité aiguë pour la psychologie et les affects féminins. L'apparition de l'éternel féminin, pour plagier le titre de l'un de ses romans, est toujours une assomption rassurante pour des hommes infantilisés. Les héroïnes de Pombo œuvrent avec droiture et moralité et irradient paix et confiance grâce à un fort ancrage dans le monde et la réalité. Par contraste, les hommes protagonistes sont le plus souvent des anti-héros. Au-delà de cette dichotomie homme vs femme, une autre dualité se manifeste dans la pratique du genre romanesque d'Álvaro Pombo, celle entre, d'un côté, le versant masculin de la réflexion philosophique et de la passivité et, de l'autre, l'action dépendant du tempérament féminin synonyme de vie. Quel sens donner à cette nature romanesque ambiguë ? La configuration générique de son univers narratif autour de deux paradigmes opposés questionne, plus qu'elle n'éclaire, la nature et les racines profondes de l'identité. Quelle est donc la portée de la tension entre masculin et féminin dans les romans de l'écrivain-philosophe ?


En sus novelas, Álvaro Pombo (España, 1939) indaga en la psicología y la libertad existencial de sus personajes. En una poética narrativa de "psicología-ficción", la partición natural de sus personajes se hace mediante la cualidad de sustancial o insustancial. Frente a la "falta de sustancia" de la mayoría de sus personajes masculinos, la condición femenina exige de las mujeres una resolución y un carácter que al académico de la lengua le gusta recalcar, por la sensibilidad aguda que tiene de la afectividad y la psicología femeninas. La aparición del eterno femenino, para plagiar el título de una novela del autor, viene a cumplir una función apaciguadora en los hombres infantilizados. Las heroínas de Pombo obran con rectitud moral e irradian confianza y estabilidad a su entorno con un fuerte arraigamiento en el mundo circundante y en la realidad. En contraste, los hombres protagonistas son más bien antihéroes. Más allá de esta dicotomía entre personajes de ambos sexos, una dualidad se puede percibir en toda la obra de Álvaro Pombo entre, por un lado, la vertiente masculina de la reflexión filosófica y de la inacción y, por otro lado, el carácter femenino que es sinónimo de vida y de acción. ¿Qué sentido dar a esta naturaleza novelesca ambigua? El juego con la identidad sexual cuestiona, más que aclara, la índole y las raíces profundas de nuestras representaciones genéricas. ¿Cuál es el alcance de esta tensión entre lo masculino y lo femenino en las novelas del escritor-filósofo?
Cet article présente la démarche ainsi que les conclusions de la thèse intitulée « La Frontière Canada/Etats-Unis depuis le 11 septembre 2001 : Continuité et changement », qui analyse l'impact que les attentats sur le World Trade Center et le Pentagone ont eu sur la frontière américano-canadienne et, plus largement sur la relation bilatérale que partagent le Canada et les Etats-Unis.
Cet article examine, dans le contexte français, l'impact des variables de qualité de l'audit, d'agence et de gouvernance sur la composante discrétionnaire estimée du résultat comptable (accruals discrétionnaires). L'échantillon comprend 102 filmes du SBF120 sur la période 1999-2001. Les modèles proposés montrent que: (1) seule la présence d'un comité d'audit traduit une plus grande prudence comptable, la présence d'un Big Five n'affectant pas la composante discrétionnaire du résultat, (2) les problèmes d'agence n'ont pas de répercussions notables à ce niveau, et (3) l'indépendance du conseil d'administration, et la présence d'un actionnaire susceptible de surveiller activement les dirigeants, sont des facteurs importants dans la prévention des manipulations comptables.
Faisant partie du projet collectif du GREMUTS-ILCEA (voir éditorial) le présent article poursuit, d’une part, l’objectif général consistant à étudier le rapport entre la crise économique récente (2007-2009) et le lexique économique ou « les mots de la crise » dont l’emploi dans la presse internationale s’intensifie au fur et à mesure que la crise s’aggrave. D’autre part, il est également question de l’impact de la crise en Russie sur l’apparition dans la langue russe d’un certain nombre de néologismes propres à la thématique de la crise. La problématique des « mots de la crise » sera donc abordée sous deux angles, à savoir du point de vue de la fréquence de leur emploi dans une perspective comparative avec d’autres langues et en suivant une démarche fondée sur l’analyse des discours politique et médiatique russes qui permettrait de définir leur influence sur la langue et son enrichissement par des néologismes relevant du domaine économique.

As a part of the collective GREMUTS/ILCEA project (see editorial), this article aims at studying, on the one hand, the connection between the recent economic crisis (2007-2009) and the economic lexicon or “words of the crisis” that are increasingly used in the international press with the intensification of the crisis. On the other hand, the article also analyses the question of how the crisis in Russia impacts the creation of a variety of neologisms clearly situated in the field of this particular theme. The question will be studied from two perspectives, firstly, the frequency at which they are used seen in a comparative perspective against other languages and, secondly, discourse analysis approach to Russian political and media discourse with a view to enabling us to assess their influence on language and its enrichment through neologisms related to the field of economics
Ce travail propose une analyse de la place des femmes dans le monde professionnel latino-américain contemporain. Il s'agit de comprendre les interrelations entre les comportements et préjugés qui s'opèrent dans la vie quotidienne, et ceux observables sur les lieux de travail. Sont ainsi abordées les questions de l'insertion professionnelle des femmes latino-américaines-ainsi que les mesures visant à favoriser leur intégration-, mais également la subsistance d'une division genrée de l'emploi, et la question de l'identité en lien avec l'emploi.

This paper aims to analyze the women’s place in contemporary Latin-American professional world. It is about understanding interrelations between behaviors and prejudices that occur in every day life, and the ones perceptible in sites of work. Then, questions about Latin-American women’s professional insertion will be discussed –as the actions that go after promote their integration–, but we will also mention the persistence of a division based on gender in employment, and the question of identity in relation with employment.
La crise de l'Ancien Régime, déclenchée en Espagne par la Guerre d'Indépendance, est aussi celle du portrait royal. La mythification du roi Ferdinand VII, prisonnier en France, se traduit par une iconographie nouvelle, mais elle suscite surtout de nouveaux usages de son portrait, dans un espace public en pleine transformation. Le rétablissement de l'absolutisme en 1814 ne marque qu'un apparent retour à l'ordre : il devient clair, pendant le Triennat libéral, que le portrait royal fonctionne de plus en plus comme l'emblème d'un parti et qu'il se trouve placé désormais en concurrence avec des incarnations de la nation, notamment la figure de Riego, dont les représentations se multiplient dans l'espace public. Les efforts des libéraux pour diffuser l'image du monarque constitutionnel sont trop limités pour défaire l'association entre portrait du roi et absolutisme, que les absolutistes en 1823 n'ont aucun mal à exploiter.

The crisis of the Ancien Régime, provoked in Spain by the Peninsular War, is also that of the royal portrait. The mythification of King Ferdinand VII, prisoner in France, gives birth to a new iconography, but above all it allows new uses of his portrait, in a public area right in the midst of transformation. The restoration of absolutism in 1814 only appears to mean a return to order: it becomes clear, during the Liberal Triennium, that the royal portrait acts more and more as the emblem of a party, and that from then on it competes with incarnations of the Nation, particularly Riego's figure, whose representations increase in the public area. The attempts by the Liberals to circulate the image of the constitutional monarch are too confined to erase the links between the king's portrait and absolutism, easily exploited by the absolutists in 1823. Keywords. Portrait, Liberal Triennium, Ferdinand VII, king, symbolism.
La découverte des compositeurs par l'Analyse est un véritable épanouissement pour le Musicien. Grâce au logiciel "Morphoscope", nous avons pu réaliser un modèle informatique de la partition. Celui-ci est fondé sur la découverte des principes générateurs du matériau musical et apparaît ici comme une formule paramétrée permettant la simulation du processus compositionnel. Cette démarche nous invite à "penser" la partition comme une réalisation du modèle, et le phénomène musical, comme un processus. Outre sa fonction de représentation, le modèle informatique devient un outil commode pour susciter et produire d'autres processus similaires, et se retrouve aujourd'hui à la jonction de l'Analyse et de la Composition.