nglaura/hal-summarization huggingface dataset:
Résumé Constatant que les corpus de courriels disponibles pour la recherche sur les interactions linguistiques sont rares et parcellaires, nous décrivons trois degrés d'anonymisation pour une diffusion maitrisée des courriels de support, respectivement, dans une entreprise, à l'intérieur d'un consortium lié par un accord de confidentialité, à l'ensemble de la communauté des chercheurs.
Nous présentons de nouveaux modèles paramétriques pour approcher la distribution des erreurs de prédiction linéaire issues d’un signal multicanal bidimensionnel. Ces modèles sont utilisés afin d’améliorer la performance d’algorithmes de segmentation d’images texturées couleur. Les modèles de prédiction linéaire 2D offrent une caractérisation des structures spatiales des textures couleur. Dans ce papier, la distribution de l’erreur de prédiction linéaire associée à ces modèles est approchée à l’aide de la distribution de Wishart et des lois de mélanges gaussiennes multidimensionnelles. La méthode de segmentation est basée sur ces modèles de distribution et un modèle de régularisation spatiale des régions. Les résultats montrent qu’en termes de pourcentage d’erreur de segmentation, les performances sont améliorées avec la méthode proposée pour les trois espaces couleur testés par rapport à l’utilisation d’une loi de gauss multidimensionnelle.

We propose novel a priori parametric models to approximate the distribution of the two dimensional multichannel linear prediction error in order to improve the performance of color texture segmentation algorithms. Two dimensional linear prediction models are used to characterize the spatial structures in color images. The multivariate linear prediction error of these texture models is approximated with Wishart distribution and multivariate Gaussian mixture models. A novel color texture segmentation framework based on these models and a spatial regularization model of initial class label fields is presented. For the proposed method and with different color spaces, experimental results show better performances in terms of percentage segmentation error, in comparison with the use of a multivariate Gaussian law.
Dans cet article, nous étudions les apports de la fouille de processus pour la sécurité des SI. La fouille de processus est la discipline qui analyse les traces recueillies dans le SI pour en déduire le modèle des processus. Nous nous intéressons plus particulièrement aux SI qui intègrent des dispositifs mobiles producteurs et consommateurs de données pour lesquels les processus métiers évoluent.

This article deals with the contributions of process mining to Information System security. The process mining analyzes the traces collected into the IS to derive the observed process model. We are particularly interested in information systems that integrate mobile de- vices producing and consuming data that make evolve the business processes.
Ce papier aborde le problème de la reconnaissance de symboles pour l'interprétation de documents techniques. Nous présentons un système utilisant une approche statistico-structurelle. Ce système utilise deux niveaux d'interprétation. Le premier extrait puis reconnaît les occlusions des symboles grâce à un classifieur statistique. Le second exploite les relations de proximité entre ces occlusions pour reconstruire des graphes d'occlusions pour cha-cun des symboles, puis reconnaît les symboles à l'aide d'un classifieur structurel. Notre but est d'avoir une appro-che générique, nous avons donc extériorisé la description de nos modèles et les paramètres de nos algorithmes. Les données manipulées par notre système sont au format XML, ce qui confère au système une capacité de contrôle des données. 1 Introduction Les améliorations constantes des structures de réseaux Intranet permettent aux grandes compa-gnies de développer des communications internes entre services. Historiquement, la base documentaire de ces entreprises était au format papier. Leur mise à disposition sur un Intranet ne peut donc se faire que suite à un processus de rétro-conversion automatique de ces documents du format papier au format numérique. Ces documents sont souvent de structure complexe, composés de parties textuelles et/ou graphiques. Parmi les documents à forte composante graphique, on trouve les documents techniques. Les systèmes de rétro-conversion de documents techniques existant proposent de réaliser cette rétro-conversion par différentes étapes [1] [2] [3] [4] dont la reconnaissance de symboles. Nous présentons, dans ce document, un système de la reconnaissance de symboles basé sur une approche statistico-structurelle. Dans la deuxième partie de cet article, nous décrivons brièvement les approches classiques pour la reconnaissance de symboles. Dans la troisième partie, nous présentons notre approche. Finalement, nous concluons et proposons des perspectives pour nos futurs travaux.
Les pompes à chaleur (PAC) sont fréquemment utilisées dans le conditionnement des am-biances des bâtiments résidentiels en France. Cependant, leurs performances réelles sont diérentes de leurs performances théoriques. Plusieurs facteurs vont impacter leurs performances. Dans cet article, nous analyserons en particulier les défauts d'usage. An d'intégrer dans les outils de calculs l'ensemble des défauts et leurs interdépendances, le système est modélisé avec son fonctionnement réel sous la forme d'un réseau de Pétri (RdP). Grâce à cet outil, il est possible d'étudier l'inuence des défauts sur le fonctionnement d'un système.

Heat pumps (HP) are frequently used in the residential buildings in France. However, their actual performance is different from their theoretical ones. Several factors will impact their performance. In this article, we will analyze the operational faults. In order to integrate all the faults and their interdependencies into the calculation tools, the system is modelled with its actual operation in the form of a Petri net (PN). This allows studying the influence of faults on the system operation.
Ce papier présente six algorithmes de décomposition multi-échelle spatio-temporelle pour la caractérisation de textures dynamiques. L'objectif est de comparer leur comportement et leur performance sur un problème d'indexation. Ce travail présente notamment une comparaison entre la seule méthode existante dans ce contexte d'étude et cinq nouvelles approches de décomposition spatio-temporelles. Les algorithmes sont présentés et appliqués avec succès sur trois bases conséquentes de textures dynamiques disponibles en ligne. La construction et la pertinence des vecteurs caractéristiques sont étudiées. La performance des méthodes d'analyse est ensuite discutée. Enfin, des perspectives de recherche sont évoquées.
On présente des schémas d'intégration temporelle basés sur la méthode de resommation de séries divergentes pour la résolution numérique d'équations différentielles et d'équations aux dérivées partielles. Les applications sont orientées vers les problèmes de mécanique de fluides. Le cas des équations de Navier-Stokes est abordé.
Dans cette communication on va décrire certains objets de la géométrie dite généralisée, qui appa-raissent naturellement dans l'analyse des systèmes mécaniques. En particulier, on présentera les structures de Dirac, que l'on illustrera sur l'exemple des systèmes avec contraintes. Les structures de Dirac généralisent à la fois les structures symplectiques et celles de Poisson. Elles sont le bon cadre pour décrire géométriquement les systèmes dits Hamiltoniens à ports. Nous présenterons aussi une structure plus générale, qui est celle des variétés différentielles graduées (dites aussi Q-variétés). L'objectif final de ce travail est la construction de schémas numériques qui préservent ces structures géométriques et garantissent ainsi un bon comportement physique dans les simulations.

In this contribution we will describe some objects of the so-called generalized geometry that appear naturally in the analysis of mechanical systems. In particular we will discuss the Dirac structures that we will illustrate by the example of systems with constraints. Dirac structures generalize simultaneously symplectic and Poisson structures. They provide a convenient framework to give a gemetric description of the so-called port-Hamiltonian systems. Then, we will present a framework which is even more general-the one of differential graded manifolds (also called Q-manifolds). The ultimate goal of this work is to construct numerical methods that preserve these geometric structures, and thus guarantee good physical behavior of the simulated systems.
N'en déplaise à la population mondiale, l'art de guérir est réservé à la médecine allopathique dans la majorité des pays industrialisés. La pluralité des médecines, qu'elles soient traditionnelles, naturelles, alternatives ou douces n'y changeront rien. Celles-ci ne prétendent pas au trône de fer médical mais avant tout à la possibilité d'être exercées librement et en complémentarité. Cependant, le risque de poursuites pour exercice illégal de la médecine et formulation de conseils relatifs à l'état de santé demeure. Le jugement du 5 juin 2019 de la cour du Québec a été rendu dans le cadre d'une affaire concernant une telle hypothèse.
Comment penser la diffusion des technologies de l'information ? Nous souhaitons contribuer à une réflexion qui replace les évolutions technologiques dans leur environnement social et culturel. La société de l'information se développe dans un contexte historique qui distingue notre société d'autres qui l'ont précédée. La hiérarchisation sociale s'accompagne d'une place importante accordée à la fois aux appartenances sociales mais aussi à la définition d'un individu autonome. Nous montrons comment Internet se combine avec chacun de ces enjeux. Le succès de certaines technologies et de certains sites web plonge ses racines dans leur capacité à permettre aux individus de satisfaire aux différentes facettes de l'identité des individus telles qu'elles s'imposent dans les sociétés occidentales contemporaines.
Le domaine est un principe de base en terminologie. Si le classement des termes scientifiques et techniques en domaines précisément découpés a pu convenir à des périodes de moindre foisonnement terminologique, le développement des communications d'interface et la multiplicité des échanges interdisciplinaires permettent-ils aujourd'hui de continuer à penser en termes de domaine ? La notion reste-t-elle opératoire ?
L’analyse proposée dans ce texte participe d’une œuvre de « critique de la culture », qui s’attache en général à déterminer la responsabilité de la culture dans l’ensemble de l’évolution politique et intellectuelle. Il s’agit de soutenir que l’œuvre d’art totale, qui devient un fantasme antidémocratique chez Wagner, est une condition de possibilité de la domination totalitaire au XXe siècle. La démonstration se fonde sur la récupération du projet wagnérien dans le domaine de l’architecture, spécialement à l’époque de l’expressionnisme. Elle vise à expliquer l’affinité particulière qui existe entre le totalitarisme nazi et l’art de bâtir.

The analysis proposed in this text takes its place in a work of “cultural criticism”, which usually endeavours to determine the responsibility of the culture in the process of political and intellectual evolution. It is argued that the total work of art, which becomes an undemocratic fantasy in Wagner, is a condition of possibility of totalitarian domination in the twentieth century. The demonstration is based on the recovery of the Wagnerian project in the field of architecture, especially during the era of expressionism. It aims to explain the special affinity between Nazi totalitarianism and the art of building.
Selon Julien Rault et Stéphane Bikialo, le mot réalisme est un mot de pouvoir et un « mot d'ordre » qui permet de perpétuer le monde tel qu'il est. Contre cette réalité imposée, ils appellent à être idéaliste en demandant le réel. Il faut être réaliste, soyons réaliste, ça n'est pas réaliste… Omniprésent aujourd'hui dans les discours dominants, le mot réalisme relève d'une rengaine, d'un imperium pour le moins agaçant. Alors qu'il était traditionnellement reconnu comme le vocable emblématique de la droite, associé au statu quo, à l'immobilisme (ainsi que l'a très bien décrit Emmanuel Terray dans Penser à droite), il est aujourd'hui massivement employé dans les discours de ceux qui-par stratégie ou aveuglement politique-se disent encore en partie de gauche, symptôme d'une certaine dérive, pour ne pas dire d'une décomposition. Le réalisme : un mot d'ordre.
Les œuvres d’art et les récits environnementaux qui se développent depuis un demi-siècle dans la culture occidentale s’avèrent porteurs d’impulsions utopiques à défaut de développer de véritables utopies systémiques. Car ils parviennent, en jouant d’une logique du déplacement et de l’intensité, à infléchir la perception que les sujets contemporains ont non seulement de l’espace, mais aussi de la communauté et de la temporalité. Cette flexion de l’expérience normative, c’est la proposition utopique implicite portée par l’imagination environnementale contemporaine.

Art and literature concerned with environmental issues have been developing in Western culture for about fifty years and are proving to carry utopian impulses, even if they fail to build real systemic utopias. By bringing a logic of displacement and intensity into play, they influence the perception of space, community and temporality normally endorsed by the contemporary self. This bending of the standard experience is the implicit utopian proposition of the environmental imagination of today.
En étudiant, dans les fables ésopiques, ainsi que chez Sémonide, Hésiode ou Archiloque, les discours prêtés à des animaux femelles, à la lumière des définitions pragmatiques et cognitives de la métaphore et du comique paradoxal, on voit que ces figures femelles qui parlent sont les opérateurs d’une pensée éthique que dynamise une tension mise en scène entre certains personnages de la fable et le discours implicite du fabuliste (ainos, logos ou muthos), ainsi que, dans les recueils plus tardifs, l’ajout d’une morale dite epimuthion. Chez Ésope sont analysées particulièrement des figures au statut varié, selon que l’espèce est de genre féminin ou non, et selon la relation entre leur discours et celui du fabuliste : truie, chienne, colombe, corneille, hirondelle, hyène, belette, renarde…

This paper is a study of the speeches ascribed to female animals, in Aesopic fables, as well as in Semonides, Hesiod or Archilochus. Pragmatic and cognitive definitions of metaphors and of comical paradoxes help showing that these speaking female figures participate in building up ethical representations which are strengthened by the tension of some characters in the fable with the implicit discurse of the fabulist (ainos, logos or muthos), as well as, in the later collections, with the additional moral (epimuthion). In Aesopic fables, some significant figures have different functions, depending on whether the species has a female grammatical gender or not, and whether their speeches agree or contradict the fabulist : sow, bitch, dove, crow, swallow, hyena, weasel, vixen…
En partant de la notion de " relation fonctionnelle " développée par Claude Vandeloise (1986) à propos des prépositions, nous proposons une définition " instructionnelle " de ces unités linguistiques. Nous considérons que la forme schématique d'une unité linguistique peut se formuler par une instruction de construction du sens qu'elle donne à l'énoncé entier quand elle apparaît à la perception. Le sens d'un énoncé correspond ainsi à l'assemblage et à l'interaction des formes schématiques instructionnelles des différentes unités qui le composent. Ce type d'approche compositionnelle gestaltiste permet par ailleurs de proposer des pistes de réflexion sur la distinction entre particule et préposition dans le cas de l'anglais.

An " instructional " definition of linguistic units based upon Claude Vandeloise's notion of " functional relation " (1986) is put forward in this paper. It is assumed that the schematic form of a unit may be expressed by an instruction of meaning construction given to the sentence by the very unit when it is perceived. The meaning of a sentence thus corresponds to the coalescence and the interaction of the instructional schematic forms given by its units. This kind of gestaltist compositional approach yields new insights into the distinction between particle and preposition in the case of the English language.
Imagination, imaginaire, image : il s’agira de voir dans quelle mesure la place qu’occupe le jeu vidéo (et son avatar pédagogique, le serious game) dans l’institution scolaire s’inscrit dans un temps long et peut être rapproché de la place de deux autres arts de l’image, le cinéma et la bande dessinée.
Cet article prend comme support un texte journalistique sur l’immigration pour analyser les marqueurs linguistiques – lexicaux, syntaxiques, énonciatifs – et leur interaction dans une approche pédagogique visant à expliquer et justifier la construction du point de vue.

Based on a journalistic text on immigration, this paper deals with the way in which linguistic markers combine and overlap to account for the textual construction of point of view.
Cet article examine les relations personnelles, politiques et littéraires entre Louis Aragon, un des plus grands poètes français du XX e siècle, et les poètes et intellectuels yougoslaves et serbes, depuis la fin de la Deuxième Guerre mondiale jusqu'aujourd'hui. En prenant comme point de départ la présence de la Yougoslavie dans les oeuvres d'Aragon publiées durant cette période, ainsi que ses relations personnelles avec les auteurs serbes, l'article montrera que la politique joue un rôle crucial dans le rapprochement entre Aragon et les intellectuels yougoslaves, en particulier avec Marko Ristić. L'article expliquera également l'éloignement d'Aragon d'avec la politique yougoslave et ses anciens amis après la Résolution du Kominform, puis mettra en évidence le reflet de ses pensées dans ses écrits et l'influence de la politique dans la réception de son oeuvre dans le milieu yougoslave et serbe.
Histoire(s) d’Ouvroir Poétique de l’Oulipo / poétiques d’auteur : modalités de production d’un discours littéraire collectif Lire pour écrire : adaptations & usages didactiques de la contrainte Lecteurs paranoïaques : encore quelques ruminations oulipiennes
Les chercheurs en marketing pourraient être amenés à s’intéresser de plus en plus à un courant de recherches développé depuis maintenant une vingtaine d’années en sociologie des religions. En effet, la thématique de la spiritualité se positionne progressivement dans les univers de la consommation notamment dans le prolongement d’un mouvement comme celui du Nouvel Âge. Ainsi, tant au niveau des produits culturels, que des concepts de magasins, une offre construite autour de la spiritualité se développe, avec en toile de fond un recours aux approches du marketing expérientiel.

Over the last twenty years, research developments in the sociology of religions may interest researchers in marketing. The spiritual theme is progressively positioning itself in the world of consumption notably in certain movements like the New Age movement. Because of the quantity of the cultural products, concept stores that build offers around spirituality are developing more and more with strong experiential marketing approaches.
Cet article prend pour objet l’emploi des guillemets dans la presse sur des segments courts à l’intérieur de discours rapportés de type indirect ou dans le discours journalistique même. À partir d’exemples en anglais et en français, montrant que l’usage des guillemets peut être associé tant à des segments subjectivement marqués que neutres, nous faisons l’hypothèse d’un rôle discursif et modalisateur des guillemets. Ceux-ci sont la trace d’une double opération de modalisation : le segment entre guillemets est pris en charge par une source rapportée distincte de l’énonciateur origine, et parallèlement, l’énonciateur origine construit et prend en charge la valeur du segment dans le discours. Nous montrerons que cette prise de position de l’énonciateur peut correspondre soit à une valeur marquée (remise en question, jugement de valeur) soit à une valeur non marquée, argumentative, et qu’elle est sous-tendue par une valeur générale du segment entre guillemets dans la presse qui est la saillance discursive définie comme pertinence du segment dans la construction de l’objet du discours. Le traitement d’exemples traduits nous permettra de nous interroger sur la façon dont les opérations de modalisation et leurs enjeux discursifs peuvent être transférés d’une langue à l’autre.

This article deals with the use of inverted commas as quotation marks in journalistic texts bearing on short phrases or words within both a reported speech of the indirect type and the journalistic text. Examples show that inverted commas are used irrespectively of the subjective or neutral nature of the phrase, which leads us to posit that they play a role in argumentation based on modalisation. We thus state that they indicate on the one hand that the phrase is endorsed by a reported speaker and on the other hand that the enunciator endorses the particular value the phrase takes in the text as a result of its integration. The enunciator thus makes an implicit subjective statement which may have a marked (rejection, valuation) or non marked value (argumentation) but which is in both cases underlying the textual topical relevance of the quotation, defining textual prominence as a major role of inverted commas. By dealing with original texts in English and French and their translations we want to point out how the complex textual construction of modalisation in cases of short quotations can (or not) be transferred from one language to another.
Cet article vise à définir les contraintes méthodologiques liées à l'analyse de la polysémie du verbe perdre. Ce verbe présente une grande diversité de contextes d'emploi et de valeurs sémantiques. Doit-on en conclure à l'existence d'une forme d'homonymie, ou peut-on continuer à affirmer l'identité lexicale de ce verbe ? Dans une première partie, nous présentons différentes données qui montrent que la polysémie de ce verbe est une composante essentielle de son identité. Dans une seconde partie, nous proposons de déterminer les valeurs du verbe par une modélisation de ses relations avec le contexte, en centrant notre analyse sur ses relations avec le complément d'objet direct.

This article intends to define what kind of method is required in order to explain the polysemy of the verb perdre. This verb can be used in many contexts in French and shows a great diversity of semantic values. Do we have to split the verb perdre into several homonymous verbs, or can we assert its lexical identity ? The first part of this article provides data which tend to prove that the polysemy of this verb is an essential part of its identity. The second part refers to the conditions under which we can determine the values of the verb. To this end, we propose to model the interactions between the verb and its context, with a special focus on its first rank complement.
La construction du sens peut être définie comme la mise en place d'un espace de représentation, ou " scène verbale " (Victorri 1996, 1999), qui rend présents des procès et des entités. De ce point de vue, les unités linguistiques jouent toutes un rôle, que ce soit dans la construction ou bien dans l'évolution de la scène. Elles peuvent ainsi être définies par les instructions qu'elles apportent à la mise en scène verbale; c'est ce qui caractérise leurs " formes schématiques" (Culioli 1990), formulées par le principe de "convocation / évocation ". En guise d'exemple, by est une unité de l'anglais qui convoque sur la scène verbale un procès représentable par un intervalle borné, et évoque la qualification du procès par indirection. By participe ainsi indirectement à la mise en scène verbale. Le but de l'exposé est alors de montrer comment les unités linguistiques qui composent un énoncé s'assemblent par leurs formes schématiques - ie. l'ensemble des instructions fournies par l'unité - dans la mise en scène verbale. Dans cette perspective, on presentera une analyse approfondie de l'enchaînement de formes schématiques dans quelques exemples.

The construction of meaning may be defined as the setting up of a space - also called a "verbal scene" (Victorri 1996, 1999) - which makes windowing processes and entities present for the speakers. From this point of view, every linguistic unit plays a part in verbal staging, either in the building or in the evolution of the scene. They can thus be defined by the staging instructions they express: this is what specifies their " schematic forms " (Culioli 1990), regulated by the convocation / evocation principle. By way of example, by is a unit of the English language which convokes a process that can be represented as a bounded interval and evokes the qualification of the process by indirection. Thus, by contributes indirectly to the construction of verbal scenes. The aim of this presentation is to show how the linguistic units of an utterance coalesce by virtue of their schematic forms (the set of instructions given by the unit) in verbal staging. Within this perspective, a detailed analysis of the sequential linking of schematic forms in a certain number of examples are discussed.
La formation des futurs enseignants du premier degré en France, dispensée dans le cadre de ,master « Métier de l’Enseignement de l’Éducation et de la Formation », vise l’acquisition de compétences professionnelles régies par un référentiel métier national. La polyvalence attendue fait qu'ils rencontrent des savoirs multiples imbriqués entre eux. La structuration de la formation en modules centrés sur ces types de savoirs, semble leur laisser en charge cette imbrication. C’est cette dernière, au sein d’un module disciplinaire, qui est questionnée dans le cadre du, développement des compétences attendues par un travail coopératif et collaboratif, au sein du dispositif « classe renversée » caractérisé par un engagement fort des individus (participer, créer, pour construire ensemble). Ce dispositif, s'inscrivant dans une approche spiralaire, invite les étudiants à travailler ensemble en dehors des cours. C’est ce « travailler ensemble » au sein des groupes qui est questionné dans cet article : quelle est la nature privilégiée par les étudiants ? Comment se font les échanges ? Quelle implication de chacun, d’une part dans ce travail de groupe et d'autre part dans la construction collective du module de formation ? De façon à rendre compte du travail de groupe, des entretiens de groupe ont été menés associés à un questionnaire individuel. Les données recueillies mettent en avant des approches collaboratives et des approches coopératives même si le dispositif pensé par le formateur a été construit dans un but coopératif. La mixité des groupes construits par le formateur sur les profils d’apprentissage des étudiants met en avant, à travers les questionnaires, le développement d’un collectif de travail et d’une confiance chez chaque étudiant face à une discipline et son enseignement qui n’est pas celle de leur formation.
La Vie d'Isidore ou Histoire philosophique de Damascius relate le voyage au Proche‑Orient du célèbre néoplatonicien et de son maître Isidore à la fin du cinquième siècle de l'ère chrétienne. Dans les Paysages reliques, Michel Tardieu s'est intéressé à l'excursion des deux hommes en Syrie du Sud. L'étude est ici étendue à la Damascène, d'après les fragments qui concernent le culte de Théandrios et la fondation de Damas, cité dont Damascius était originaire. Des témoignages méconnus ou imparfaitement commentés assurent que ces extraits gardent la mémoire de cultes païens pratiqués dans la région sous l'Empire romain. Certains d'entre eux éclairent l'exégèse du philosophe. Damascius s'est aussi nourri de la tradition qui, depuis l'époque hellénistique, place sa cité au coeur tantôt d'une Arabie, tantôt d'une petite Arcadie du Proche-Orient.

Damascius's Life of Isidoros or Philosophical History tells the journey to the Near East of the famous neoplatonist and his teacher Isidoros at the end of the fifth century of the Christian era. In his Paysages reliques, Michel Tardieu has dealt with both men's tour of Southern Syria. The study is extended here to Damascene, according to the fragments which concern the worship of Theandrios and the foundation of Damascus, where Damascius originally came from. Underestimated or imperfectly commented testimonies ensure that these extracts keep the memory of pagan cults practised in the region under the Roman Empire. Some of them enlighten the exegesis of the philosopher. Damascius was also inspired by the tradition which, ever since the Hellenistic period, placed his city either in the middle of an unspecified Arabia or a little Arcadia of the Near East.
La publication du premier témoignage de piété à Leucothéa provenant du Proche-Orient remonte à 1886. Depuis cette date, plusieurs trouvailles ont confirmé la popularité de la déesse grecque sur une vaste région allant de la Phénicie à la Décapole 1. En 1993, le dossier syrien de Leucothéa s’est encore enrichi d’une dédicace associant cette divinité marine à son fils Mélicerte, sur l’autel d’Inkhil, dans le Hauran 2. Un texte découvert en 2004 à Haloua, sur le Mont Hermon, indique aujourd’hui que Mélicerte est aussi vénéré en territoire sidonien, non loin du village où Leucothéa possède son propre sanctuaire à l’époque romaine . Ce témoignage invite à tirer parti de tous les éléments du dossier, dont plusieurs sont restés méconnus, pour identifier la Phénicie comme le foyer du culte de Leucothéa et de Mélicerte au Proche-Orient et pour montrer que la vénération de ces deux divinités par les populations locales, si elle trouve son origine dans l’interprétation grecque des dieux orientaux, n’y renvoie pas seulement à l’adoption de théonymes helléniques, mais aussi aux usages politiques des mythes grecs dans les cités voisines de Tyr et de Sidon aux époques hellénistique et romaine.
Sur le chemin qui conduit des mathématiques à enseigner aux mathématiques pour l'enseignement, les professeurs stagiaires sont confrontés à des difficultés que la formation dispensée à l'IUFM vise à permettre de problématiser et de surmonter. Dans le cas étudié ici - la caractérisation du parallélisme à l'aide des angles alternes-internes -, l'analyse de l'évolution curriculaire de la notion à enseigner permet de mettre en évidence un « problème de la profession », qui doit donc, à ce titre, recevoir une solution collective.
Les mécanismes d'apprentissage sériel sont étudiés chez les vertébrés supérieurs grâce à deux types de protocoles. Dans l'un, l'animal doit reproduire l'ordre de présentation de plusieurs éléments présentés successivement, sollicitant fortement la mémoire à court terme. Dans l'autre, l'animal découvre l'ordre dans lequel il doit répondre à des éléments présentés simultanément. Les mécanismes d'apprentissage sériel incluent des processus discriminatifs, l'apprentissage de règles et le développement d'une représentation mentale. Ils ne s'excluent pas mutuellement pour un apprentissage donné, mais semblent varier selon l'espèce étudiée, et divers paramètres expérimentaux.

Serial learning has been studied in vertebrate species using two different methods. One consists of the successive presentation of several items, and the animal has to respond according to this order. As shown by a systematic enhanced recall of the items presented last (recency effect), short-term memory processes appear to play a determinant role at least at the beginning of successive serial learning. The second method consists of the presentation of all items simultaneously, and the animal learns the correct order of responding. Serial learning mechanisms involve various discriminative processes (special status of the first and last items, conditional discrimination learning, temporal distance to the reinforcer), rule learning and the development of a mental representation (linear or associative) of the series. These mechanisms appear to vary according to the species tested, and according to several experimental parameters, such as the serial learning method, the learning procedure and the series' length. Involvement of more elaborate processes does not seem to rule out involvement of less elaborate processes at the beginning of training or on early learning phases with a partial series which precede later phases with the entire series.
Paru in revue Esquisse, Accompagnement et formation professionnelle, n° 52-53, Janvier 2009 Résumé : L'objectif de cet article est de réfléchir à la complexité de la posture d'accompagnant lors de situations d'analyse de pratique en groupe. Le modèle tridimensionnel de l'accompagnement de Paul (2003) ordonne les réalités de l'accompagnement à la conjonction des trois registres « conduire/guider/escorter ». Le recours au principe dialogique de Morin (2001) comme à la logique du tiers inclus de Lupasco (1982) constitue une façon de penser et de vivre les tensions contradictoires dans une posture complexe d'accompagnement. Mots clés : accompagnement, dialogique, tiers inclus, contradictions, dialectique, unité complexe.
En France, la première école hôtelière ouvre en 1910, à Paris. Jusqu'en 1919, on peut recenser l'ouverture de vingt autres écoles hôtelières dans les grandes villes et dans les régions touristiques. Elles ont pour but de former soit des exécutants soit des chefs de service et d'établissement hôtelier. Cette étude montre que, dès ses débuts, l'enseignement technique hôtelier a proposé une formation complète : enseignements dits « théoriques » en lien avec le devenir professionnel des élèves, enseignements professionnels, travaux pratiques et stages. Elle s'appuie sur des sources variées : livre à intention didactique, présentations d'établissement, témoignage d'élève, délibérations de conseil municipal, rapports ministériels, journaux officiels, professionnels et grand public.

In France, the first hospitality school opened in 1910 in Paris. Until 1919, twenty other hospitality schools opened in major cities and tourist regions. Their purpose is to train either employees or managers of departments and hotels. This study shows that, from the beginning, hospitality education offered complete curriculum: “theoretical” courses linked to the professional future of students, technical training, practical work and internships. This study is based on a variety of sources: didactic book, school presentations, student testimonial, municipal council deliberations, ministerial reports, official journals, professional and mainstream newspapers.
À la suite des travaux Charlier et al. (2006), Deschryver et al. (2011) ont proposé cinq dimensions d’un dispositif de formation hybride : (1) l’articulation présence-distance, (2) l’accompagnement humain, (3) la médiatisation, (4) la médiation et (5) le degré d’ouverture. Cette étude compare la formation d’étudiants de niveau L2, L3 et M1 aux différents logiciels d’une suite bureautique dans un cadre « classique » (regroupement des étudiants et de l’enseignant dans une unité de temps, de lieu et d’action) et dans un dispositif hybride (séance de lancement en présentiel, formation à distance avec évaluations formatives, séance de soutien en présentiel éventuel). C’est au moyen d’une observation participante, que le formateur met en évidence l’intérêt d’une formation hybride à des savoir-faire opératoires. La formation « classique » correspond exactement aux règles de la tragédie classique énoncée par Boileau (1674, p. 222). De plus, un questionnaire, auquel ont répondu 98 étudiants ayant suivi la formation hybride, montre que, hormis une minorité de répondants, le dispositif hybride est apprécié, même s’il demande un investissement en temps plus important. Des propositions concernant la formation à l’utilisation d’un logiciel sont avancées.
Le principal objectif de cette contribution, qui s'appuie sur une étude de l'ouvrage "Le sens du savoir" (Sensevy, 2011), vise à mettre en débat la notion de jeu épistémique telle qu'elle a été initialement produite (Ibid.; Gruson, Forest & Loquet, 2012) et utilisée pour décrire la structure logique du processus d'enseignement -apprentissage en relation avec les pratiques sociales de savoir qui lui donnent sa légitimité. Dans cette perspective, cette contribution s'efforce i) de discuter le travail de description des différents jeux épistémiques en relation avec de nouvelles données empiriques relatives à l'enseignement - apprentissage des langues secondes, ii) d'avancer dans la distinction entre le jeu épistémique source et le jeu épistémique émergent en référence au système stratégique réellement mobilisé par les élèves dans l'action, ii) de poursuivre le travail de modélisation des jeux épistémiques sous forme de système stratégique tripartite, impliquant la mobilisation de règles définitoires, de règles stratégiques et de stratégies à partir de situations caractéristiques de l'enseignement-apprentissage de l'anglais à l'école primaire.
Nous nous intéressons dans cet article à l’usage de technologies par les professeurs du premier degré en mathématiques, et à l’impact de celles-ci sur l’activité mathématique de leurs élèves. Nous présentons tout d’abord le point de vue retenu pour l’étude de ces usages. Nous nous appuyons ensuite sur l’exemple d’une séquence menée en France en CM1 (9-10 ans) avec le boulier chinois virtuel. Nous présentons en particulier l’analyse de travaux d’élèves sur les grands nombres. Nous soulignons les points qui nous paraissent essentiels : sous certaines conditions, les technologies peuvent enrichir l’enseignement des mathématiques. Cet enrichissement est lié à l’emploi d’un ensemble de ressources dont font partie ces technologies.
Le travail présenté dans cette deuxième partie de notre article vise à décrire, de manière très fine, le travail du professeur et de deux binômes d'élèves lors de la mise en œuvre effective de la situation de " pairwork " précédemment analysée et tente de répondre aux questions mises au jour à la fin de la première partie. Dans cette partie, nous présentons les données empiriques sur lequel ce travail prend appui, puis, nous examinons le travail du professeur lors de la phase de préparation de l'activité, et la pratique de deux binômes d'élèves lors de la phase de réalisation à deux. Enfin, nous terminons par une rapide synthèse des résultats obtenus.
Nous présentons ici une réflexion sur le travail des professeurs avec des ressources. Pour illustrer notre propos nous nous appuyons sur un travail de recherche de plusieurs années qui a abouti à la production de ressources. Les ressources produites sont des ressources pour la classe (la mallette « boulier chinois à l'école » disponible en ligne) et un parcours de formation pour les professeurs (disponible sur la plateforme nationale M@gistère). Les savoirs en jeu sont la numération décimale, les nombres décimaux et le calcul. Tout d'abord, nous montrons des exemples d'appropriations par des professeurs de ces ressources. Les professeurs combinent des ressources matérielles (boulier chinois matériel, fiches papier/crayon, etc.) et virtuelles (logiciels, applications, etc.) afin de répondre à leurs objectifs. L'usage des nouvelles technologies permet en particulier pour le professeur de mettre en oeuvre une démarche d'investigation et également de développer l'autonomie des élèves. Ensuite, nous analysons des travaux d'élèves de cycle 3 en précisant les savoirs mathématiques en jeu. Nous montrons que l'analyse des procédures et des erreurs des élèves est une ressource centrale pour le professeur.
Cette recherche a pour objectif d’évaluer les effets de l’utilisation du corps pour apprendre les lettres en grande section de maternelle. Un entraînement moteur (les élèves marchent sur les contours de la lettre tracée au sol) a été comparé à un entraînement visuel. Les résultats montrent que les lettres apprises lors des séances motrices sont en moyenne mieux reconnues et plus souvent tracées dans le sens conventionnel de l’écriture que celles apprises lors des séances visuelles.
Cet article propose une analyse de la place du calcul avec calculatrice dans les programmes scolaires de l'école depuis 1995. Des pistes d'activités pour la classe dès le CP, inspirées des documents d'accompagnement des programmes de 2002, sont présentées. Cette réflexion se poursuit sur l'usage des tablettes numériques en classe de mathématiques à l'école qui fait l'objet d'un travail en cours. Mots-clefs : calculatrice, tablette numérique, numération décimale, calcul, former des citoyens
Introduction Cet article présente le boulier chinois comme une ressource analysée à deux niveaux : une ressource pour la classe, pour faire des mathématiques (Poisard, Bueno-Ravel, Gueudet, 2011), et également une ressource pour la formation des professeurs en mathématiques et en didactique des mathématiques. L'analyse et la mise en forme de ressources pour enseigner les mathématiques avec le boulier chinois se sont construites par un travail collaboratif au sein du groupe MARENE 1 (entre professeurs des écoles, maîtres-formateurs, conseillers pédagogiques, formateurs de mathématiques, et enseignants-chercheurs en didactique des mathématiques). L'ensemble des ressources produites constitue la « mallette boulier chinois à l'école ». Cette mallette est diffusée librement en ligne 2 et régulièrement mise à jour. Dans la première partie de cet article, nous présentons des analyses d'expériences menées en formation des professeurs avec comme support la mallette boulier. Nous présentons ensuite le parcours de formation M@gistère (formation hybride à distance et en présence) issu de cette mallette. À partir de la transcription de l'entretien mené avec deux professeurs des écoles, nous analysons l'organisation matérielle, l'intérêt du boulier pour les apprentissages des élèves, le rôle du professeur et également les modifications de pratique des professeurs que l'intégration du boulier en classe peut générer. Dans la seconde partie, nous analysons les extraits vidéos des séances de classe disponibles sur le parcours. À partir des transcriptions de deux séances menées en CP et en CM2, nous analysons les procédures des élèves, le rôle du professeur et les savoirs en jeu.
Cet article présente une expérimentation d'initiation à la pensée informatique pour de jeunes élèves de classe préparatoire (6-7 ans). L'objectif de la séquence pédagogique proposée est de développer la capacité de reconnaissance de motifs redondants et leur expression sous la forme de répétitions. Pour cela, des activités débranchées et en ligne sont proposées aux élèves, puis leurs traces d'activités sur la plateforme sont ensuite analysées. Cette étude illustre le fait que la détection de motifs et son expression sous forme de répétition est accessible pour cet âge dans un contexte où le code utilisé et les éléments du motif sont similaires visuellement. Lorsque le contexte implique en plus des compétences d'orientation spatiale, la détection de motif devient difficile pour la plupart des élèves de cet âge.
Les résultats de l'étude de la section efficace d'annihilation e+ e-, pour une énergie dans le centre de masse allant de 2,5 à 7,5 GeV, sont présentés. Aucune nouvelle structure comparable au ψ(3 095) et ψ(3 684) n'a été identifiée. La détermination des nombres quantiques des ψ(3 095) et ψ(3 684) est rapportée ainsi que les principaux modes de désintégration tels qu'ils sont connus à ce jour.
Nous proposons une édition critique et commentée de manuscrits autographes de Philippe de La Hire relatifs à la question des marées conservés à l’Académie des sciences de Paris. Ces travaux s’inscrivent dans un contexte de débats dans les années 1670-1680 sur l’explication cartésienne des marées. La Hire cherche à accorder les observations liées au mouvement lunaire à la théorie des marées de Descartes. Il prend la « défense » de la théorie de Descartes, qu’il considère comme la plus « probable ». Il évoque les tourbillons cartésiens qu’il considère comme une « hypothèse » et ces manuscrits permettent d’interroger le statut des hypothèses du mécanisme dans la philosophie naturelle selon la Hire

We propose a critical and commented edition of Philippe de La Hire's autograph manuscripts relating to the question of tides kept at the Academy of Sciences of Paris. These works are part of a context of debates in the years 1670-1680 on the Cartesian explanation of tides. La Hire seeks to grant observations related to the lunar movement to Descartes' theory of tides. He takes the "defence" of Descartes' theory, which he considers the most "probable". He evokes the Cartesian vortex theory as a hypothesis and these manuscripts question the value of the hypotheses of the mechanism in natural philosophy according to La Hire.
Dans cet article, nous présentons un système de reconnaissance automatique de la parole dédié à la reconnaissance d'ordres domotiques dans le cadre d'un habitat intelligent en conditions réelles et bruitées. Ce système utilise un étage d'annulation de bruit qui est à l'état de l'art. L'évaluation du système proposé est effectuée sur des données audio acquises dans un habitat intelligent où des microphones ont été placés proche des sources de bruit (radio, musique...) ainsi que dans les plafonds des différentes pièces. Ce corpus audio, a été enregistré avec 23 locuteurs prononçant des phrases banales, de détresse ou de type domotique. Les techniques de décodage utilisant des connaissances a priori donnent des résultats en conditions bruitées comparables à ceux obtenus en conditions normales, ce qui permet de les envisager en conditions réelles. Cependant l'étage d'annulation de bruit semble beaucoup plus efficace pour annuler les bruits issus de la radio (parole) que ceux de type musicaux.
Le domaine des maisons intelligentes s'est développé dans le but d'améliorer l'assistance aux personnes en perte d'autonomie. La reconnaissance automatique de la parole (RAP) commence à être utilisée, mais reste en retrait par rapport à d'autres technologies. Nous présentons le projet Sweet-Home ayant pour objectif le contrôle de l'environnement domestique par la voix. Plusieurs approches, état de l'art et nouvelles, sont évaluées sur des données enregistrées en conditions réalistes. Le corpus de parole distante, enregistré auprès de 21 locuteurs simule des scénarios intégrant des activités journalières dans un appartement équipé de plusieurs microphones. Les techniques opérant au cours du décodage et utilisant des connaissances a priori permettent d'obtenir des résultats très intéressants par rapport à un système RAP classique.
Lors des processus d'ablation par laser, le contrôle des profils des flancs d'ablation est un aspect important. Nous avons récemment développé une approche permettant de répondre à ce problème, à partir du contrôle de la direction de la lumière dans des faisceaux femtoseconde. Nous adressons des modes particuliers (stationnaires) de la filamentation dans les diélectriques afin de contrôler la répartition spatiale du dépôt d'énergie dans la matière. Des structures à haut rapport de forme et l'usinage direct de profils courbes seront présentés.
Cet article propose d'aborder les images des grands hommes sous une perspective inédite. Par contraste avec les analyses déjà nombreuses consacrées à l'iconographie officielle, il s'agit de décaler le regard pour examiner comment la figure des hommes d'État fait l'objet d'appropriations qui échappent au registre de l'officiel tout en prenant appui sur lui. Ce changement de perspective permet de saisir les grands hommes non plus " par le haut ", tels qu'ils se donnent à voir dans leur grandeur officielle, mais " par le bas ", du point de vue des acteurs subordonnés. Ces usages populaires des icônes politiques impliquent un jeu souvent ambigu avec le monde officiel. Selon les cas, il pourra s'agir de capter, de cannibaliser, de moquer, d'accommoder ou d'apprivoiser le pouvoir à travers ses effigies. Les usages populaires de la figure du grand homme constituent en définitive des actes d'invention qui ne laissent pas indemne le modèle officiel.