nglaura/hal-summarization huggingface dataset:
Nous nous proposons à travers cette étude de montrer la perception que peuvent avoir les élèves et leurs enseignants de lycée de l'enseignement à distance (EAD) et des possibilités de formation qu'offrent aujourd'hui les nouvelles technologies. Après avoir présenté le contexte de l'étude et la population interrogée, nous montrerons qu'il existe un réel décalage entre les attentes des étudiants, l'image qu'ils peuvent avoir de l'EAD et le discours souvent tenu ceux qui affirment que le développement des nouvelles technologies et plus particulièrement d'Internet bouleversera les principes d'accès à la connaissance et au savoir. Nous montrerons que la formation à distance véhicule encore auprès d'une population qui utilise quotidiennement un ordinateur, une image de formation au rabais destinée essentiellement à la formation professionnelle et comme palliatif à des études traditionnelles lorsque celles-ci ont échoué.

We want to show with this study the perception which the students of college and their professors have of elearning (EAD). We will expose their point of view on the possibilities of formation which new technologies offer today. After having presented the context of the study and the tested population, we will show that exists a real difference between waitings of student ( the perception which they can have of EAD) and those which think that Internet will modify the teaching methods . We will show that the EAD represents for a « computeur generation » a bad image used firstly for the professionnal learning . It is comparable with a substitute of traditional studies when those failed.
L'objectif de cet article est de présenter comment rendre l'enseignement dans les amphithéâtres s'adressant à un grand nombre d'étudiants plus vivant et participatif au moyen de terminaux mobiles communicants sur réseau sans fil Wi-Fi. L'article décrit la problématique de l'enseignement en amphithéâtre, fait le point sur l'état de l'art actuel et présente les travaux menés actuellement au sein du projet DRIM-AP (Dispositifs Radios Interactifs Multiples & Amphis Participatifs) à l'Ecole Centrale de Lyon.

The aim of this paper is to present how teaching in large class can be livelier and more partipative by using wireless devices and wi-fi networks. The paper describes the challenge of teaching in large class, summarizes the state of the art and presents our actual work concerning the DRIM-AP project (French acronym for Multiple Interactive Radio Devices and Participative Lecture Theatres) at the Ecole Centrale de Lyon.
La conception de produit NTE s'appuie sur une phase d'ingénierie pédagogique. Elle permet de définir les caractéristiques du produit. L'article décrit une méthode permettant de mettre en œuvre une ingénierie pédagogique en trois phases : identification des donneurs d'ordre, ingénierie, et réalisation. Cette méthode intègre dans sa démarche non seulement les produits NTE mais aussi la pédagogie classique et la manière dont les NTE et l'enseignement classique coopèrent. L'aspect réalisation n'est pas traité. Enfin, cette méthode est illustrée à travers un exemple de mise en œuvre d'un module d'initiation à l'électronique dans un IUP Matériaux.

The conception of ICT product is based on a phase of pedagogic engineering. It aims to define the characteristics of the product. The paper describes a method allowing implementing a pedagogic engineering in three phases: the identification of the clients, the engineering, and the realization. This method integrates not only ICT products but also classic pedagogy and the ways in which the ICT and the classic education cooperate. The aspect realization is not handled. Finally, this method is illustrated through an example of implementation of a module of initiation into the electronics in an IUP Matériaux.
Un dispositif mis en œuvre dans une école d'ingénieurs offre un enseignement en semi-présentiel aux élèves en formation initiale, avec une partie de cours "traditionnel" dans l'établissement et une partie de compléments de formation à distance. Ces compléments sont notamment des activités pédagogiques collaboratives, développées sur une plateforme de téléformation. Nous décrivons dans un premier temps ces activités -webographie, examen blanc, projet de cours- ainsi que leur articulation avec le cours en présentiel. Nous présentons et analysons ensuite les retours d'expériences sur les usages des élèves de ce dispositif opérationnel depuis 2 années et son apport pour l'assimilation du savoir. Nous évoquons enfin le retour d'expérience de l'enseignant et les difficultés rencontrées.

A learning system implement in an Ingeneer School offers to the students a semi-presential teaching mode with a traditional lecture held in the school along with distant ICT complements. These complements are collaboratif pedagogical activities, supported by a teleformation plateform. First, we describe the activities and their links with the lecture. Second, we analyze over the two last years the students' feedbacks on the uses of the system and its input for knowledge assimilation. Finally we treat the teacher feedback and the encontered difficulties.
Cet article décrit le développement et l'utilisation d'une infrastructure matérielle et logicielle permettant l'accès distant à de l'instrumentation électronique en général (et micro-ondes en particulier) à partir d'un navigateur Internet standard, dans et hors campus. L'architecture du Laboratoire Distant est présentée en détail et les méthodes d'accès détaillées et discutées. Les instruments virtuels assurant la communication avec les instruments de mesure sont également abordés. Le fonctionnement de cette plate forme est illustré par une séance pédagogique permettant la mesure distante d'un filtre micro-ondes. L'intérêt de l'accès distant par rapport à l'utilisation classique d'un appareil de mesure est mis en évidence.

This paper describes design and use of a hardware and software system allowing distant access to general purpose and microwave electronics measurement devices from a standard web browser. Distant laboratory architecture and the different ways to access to it will be presented and discussed. Virtual instruments used to communicate with measurement apparatus are described. Usability of this system is illustrated with a pedagogical sequence dedicated to the distant measurement of a microwave filter. Advantages of lab distant access, compared to traditional one is pointed out.
Cet article est le relate une expérience d'inclusion digitale et sociale réalisée auprès des étudiants d'un cours d'extension universitaire intitulé « Éducation et Technologies Digitales », destiné aux étudiants du cours de pédagogie à distance de l'Universidade do Estado de Santa Catarina et qui sont, en même temps, enseignants de l'école primaire et infantile, au Brésil. L'objectif principal du cours d'extension est d'opportuniser à ces étudiants/enseignants une formation initiale pour l'utilisation des technologies d'information et de communication qui transcende à la dimension purement technique des instruments, qui comprenne aussi leur dimension pédagogique. Pour cela, cette expérience s'appuie sur la réalisation d'activités pratiques d'usage des TIC (dans un laboratoire d'informatique) tant présentiels qu'à distance et encore sur la méthode de projets de travail, proposée par Fernando Hernandez [1] et la notion de genèse instrumentale de Rabardel [2].

This article presenting the relate of an experience of digital and social inclusion that are realized between students of an university extension course called “Education and Digital Technology”, that are destiny to students of e-learning course of UDESC that are teachers of the elementary school in Brazil. The principal objective that extension course is give an opportunity to this students/teachers to have a first formation to learn how they can utilize the information and communication technologies that transcend the technical dimension of this instruments, that also understand your pedagogical dimension. To this, this experience is based of the practical activity realization of the use of TIC (in the informatics lab) with your presence or to a distance and still about the method of the work project, how are proposed by Fernando Hernandez [1] about the notion of the instrumental genesis of Rabardel [2].
Plusieurs logiciels éducatifs mettent en scène des êtres virtuels qui accompagnent l'apprenant dans son cheminement d'apprentissage. Ces assistants servent d'interface de communication par laquelle le système donne des directives à l'apprenant. Malheureusement, leurs mouvements sont construits sur un synopsis figé où, toutes les actions sont prévues d'avance. Dans cet article, nous présentons une approche qui enrichie la personnalité des agents d'interface par une gamme de comportements dynamiques en rapport avec les réalisations de chaque apprenant. Ce faisant, nous les dissocions du contenu et nous les dotons d'une couche émotionnelle, ce qui les rend réutilisable.

Several educational software implement virtual being to guide the learner in his training progress. These assistants serve as communication interface by which the system gives instructions to the learner. Unfortunately, their movements are generally built on static synopsis where all actions are determined in advance. In this article, we present an approach enriching the interface agent character with a range of dynamic behaviors displayed matching each learner accomplishment. Doing that, we dissociate them from the content and we endow them with an emotional layer, what makes them reusable.
Cet article décrit le projet ALFALEX, un environnement d'aide à l'apprentissage du lexique français langue étrangère (FLE). Il est composé d'une dizaine d'activités lexicales en contexte portant sur de nombreuses propriétés des mots. Les exercices sont générés automatiquement à l'aide d'outils issus du TAL (Traitement Automatique des Langues), de ressources dictionnairiques et d'un corpus journalistique de 75 millions de mots, ce qui permet un grand renouvellement des épreuves et une correction plus évoluée. L'environnement enregistre le travail de l'apprenant, revient sur ses erreurs, lui permet de prendre des notes dans un dictionnaire personnel et s'adapte à son niveau. Il dresse également des statistiques sur les résultats de l'ensemble des utilisateurs, ce qui permet d'orienter l'enseignement/apprentissage du FLE. ALFALEX est actuellement testé par près de 2000 étudiants de la K.U.Leuven.

Alfalex is a learning environment for French as a second language (FSL). It consists of different types of exercises on ten specific features of words. Exercises are generated automatically by combining NLP-tools, electronic dictionary resources and a press corpus of 75 million words. By this means, the exercises can be constantly renewed and the correction can be very detailed. The environment saves all answers of the users, allows to make exercises on previous errors and adapts the exercises to the level of the individual user. The user can also create his own personal dictionary. Statitstics and scores on all exercises are recorded for all users. This year, Alfalex has been tested by 2000 students of the University of Leuven.
Depuis 1992, l'Ecole des Mines d'Alès investit dans le multimédia puis les TICE. CYBema, logiciel pédagogique de gestion de "la scolarité en ligne" mis en place en septembre 2000, est issu d'un groupe de réflexion sur le développement des NTE et d'une action de développement d'un outil de gestion de la scolarité. Les retours montrent une bonne implication des enseignants (70%) et surtout des étudiants qui sont prêts à utiliser les outils qu'on leur propose. Mais plus que l'outil, ce sont de plus en plus les innovations pédagogiques et l'ingénierie pédagogique mises en œuvre qui amènent ces résultats.

L'Ecole des Mines d'Ales started investing in multimedia in 1992 and over the years has moved on to ICT Teaching. CYBema, "an online pedagogical software program", set up in September 2000, resulted from research in both New Technologies in Education and management of teaching programs. Feedback indicates strong teacher involvement (70%) and students eager to use the tools proposed to them. This involvement is more and more the result of the pedagogical innovations and pedagogical engineering than of the technical support.
Nous présentons dans cet article une nouvelle approche de systèmes de question-réponse. Les systèmes de question-réponse ont montré leur efficacité en ajoutant des informations complémentaires trouvées sur le Web à celles qui sont disponibles dans leurs bases de données. Pour renforcer cette efficacité et améliorer leurs performances nous introduisons des techniques d'agents intelligents, de raisonnement à base de cas, et de modèles d'extraction de réponses. Cette approche permet d'avoir une meilleure interaction avec l'usager.

Systems of question-answer are evolving towards a new generation of search engines. The "usermachine" interaction is going to be changed. Systems of question-answer showed their efficiency by exploiting the great majority of data existing in their data bases with information extracted from the Web. Intelligent agents, Case-Based Reasoning techniques, and pattern extraction are used in the present system which allows a more efficient interaction with the user.
Dans le contexte éducatif classique, l'observation et l'identification de l'état émotionnel de l'apprenant permettent à l'enseignant d'entreprendre des actions qui vont influencer la qualité de l'apprentissage et son exécution. Afin d'assurer une meilleure interaction avec l'étudiant, un système tutoriel intelligent (STI) devra tenir compte des relations entre l'émotion, la cognition et l'action en contexte d'apprentissage en s'inspirant de modèles cognitifs et comportementaux. Un tel STI, que nous appellerons STI affectif, devra d'une part reconnaître les changements affectifs (notamment émotionnels) de l'apprenant durant une session d'apprentissage, et d'autres parts exprimer des états affectifs en réponse aux évènements qui surviennent durant une session d'apprentissage. Dans cet article, nous proposons une architecture de STI affectif intégrant plusieurs agents conçus pour la gestion des émotions. Nous nous focalisons plus particulièrement sur une fonction d'extraction d'émotions à partir de l'analyse des expressions faciales de l'apprenant.

In the classic educational context, the observation and the identification of the learner's emotional state allow the teacher to adapt the lesson, with the aim of improving the quality of the learning process. In computer environment, Intelligent Tutoring Systems (ITS) have to consider relationships between emotion, cognition and action of the learning context. Thus, inspired by cognitive and behavioral models, ITS will be able to provide pertinent tool for efficient and pleasant learning. In order to provide ITS the capacity of considering and managing the emotions of the learner, we propose an architecture which include several agents specialized in emotion recognition, based only on facial expression analysis.
L'objet de l'étude a été de mettre en évidence la dynamique de la production porcine et les caractéristiques des producteurs à N'Djaména (Tchad). L'enquête transversale et rétrospective exhaustive couplée aux observations directes a été réalisée auprès des éleveurs, en utilisant la subdivision administrative municipale. Les lieux d'implantation des élevages, leur date de création, les caractéristiques des producteurs, l'effectif du troupeau et les femelles en âge de reproduction ont été recensés. Les effectifs observés ont été comparés aux estimations de 2001. En tout, 855 élevages détenus surtout par des hommes (73 %) ont été enquêtés. Les éleveurs étaient des ressortissants du sud du pays, surtout mariés (89 %) et âgés en moyenne de 39,8 ± 10,9 ans. Ils étaient constitués de salariés (43 %), producteurs agricoles (41 %), étudiants et élèves (10 %), retraités (4 %), commerçants (2 %) la majorité ont été scolarisés (77 %). Ils étaient originaires des régions du Mayo-kebbi et de la Tandjilé (59 %), du Logone occidental et oriental (30 %) et du Moyen Chari (11 %). La majorité des hommes (75 %) et des femmes (87 %) a démarré l'élevage dans les années 2000. Les effectifs ont été de 11 728 porcs dont 2 357 reproductrices, soit 20 % du cheptel dénombré. La moyenne de 13,7 ± 10,2 porcs par élevage a varié (P < 0,05) suivant les arrondissements. Par rapport aux estimations antérieures, des croissances annuelles de 28,5 % des éleveurs et de 7,2 % des porcs ont été observées. L'étude met en évidence la nécessité d'une maîtrise des effectifs pour mieux argumenter les interventions d'appui à la production.
La diminution des précipitations dans le sahel tchadien, durant les trois dernières décennies, a eu des conséquences diverses sur les hommes et leurs activités. Cette situation a empiré à cause de l'instabilité politique et la guerre et s'est traduite par le départ de nombreux éleveurs arabes qui se sont installés avec leurs troupeaux dans la zone soudanienne. L'augmentation de la production de coton y a été accompagnée par le développement spontané du manioc, plus productif que les céréales. Les conflits, parfois mortels, entre éleveurs et agriculteurs surviennent le plus souvent à propos du manioc qui a pour particularité de parvenir à maturité au bout d'un an et d'être récolté au fur et à mesure des besoins. Au Tchad, depuis 1es années 1990 des « enfants bouviers » sara sont engagés comme bergers par des éleveurs arabes. Ceci est interprété par les médias locaux, des ONG et l'UNICEF comme une forme contemporaine d'esclavage dans le contexte d'un antagonisme nord-sud ancien exacerbé par des violences récurrentes entre « communautés ». Une campagne menée par des « sudistes » : hommes politiques, ecclésiastiques, responsables d'ONG etc. contre les « enfants-esclaves » a pour objectif réel de mettre fin à la présence croissante des musulmans dans le sud du pays afin d'y créer un État séparé, ethniquement homogène. Les données disponibles indiquent bien au contraire que les enfants bouviers sont les apprentis rémunérés des éleveurs arabes et qu'ils peuvent jouer, car en tant que sudistes ils parlent français, un rôle important dans l'atténuation des conflits entre agriculteurs sara et éleveurs arabes.
L'article présente les résultats d'une étude élaborée auprès des professeurs et des étudiants inscrits au projet pilote d'utilisation d'un ordinateur portable à la Faculté d'ingénierie de l'Université de Moncton. Les résultats indiquent que les professeurs sont en faveur de l'intégration des ordinateurs portables dans leurs cours et pensent que leur utilisation apportera des effets bénéfiques. Les étudiants croient que l'ordinateur portable est légèrement plus efficace qu'un ordinateur fixe dans plusieurs domaines. Les résultats qualitatifs révèlent que si au début de l'année académique, certains étudiants ne percevaient aucun inconvénient à l'utilisation d'un ordinateur portable, à la fin, plus de la moitié de ces derniers perçoivent cet outil comme une source de distraction dans les cours. Finalement, l'article présente des recommandations à considérer pour mener à bien un projet d'ordinateurs portables dans un programme d'études.

The article presents results of a comprehensive study involving professors and students in a laptop use pilot project at the Université de Moncton Faculty of Engineering. Professors favour integrating laptops in their classrooms. Generally, students believe laptops are only slightly more effective than desktops; during the pretest, some did not report any disadvantages; post-test, most found laptops distracting. The article also provides recommendations to consider for a successful laptop project in a study program.
Les normes et standards de l'enseignement à distance peuvent être utilisés soit comme un instrument protectionniste soit comme le moyen de démocratiser l'accès au savoir. Les négociations internationales en cours au sein de l'ISO ne vont pas pour le moment dans le sens d'une simplification du développement d'outils normalisés et par conséquent utilisables dans le monde entier, quel que soit le système employé. Cette préoccupation a conduit la commission française AFNOR à proposer une approche de normes plancher, ouvertes, transparentes et flexibles, et ceci en prônant l'usage des logiciels libres. La prochaine étape consiste à porter cette réflexion au niveau européen afin d'y créer un consensus favorable.

Standards for distance education can be used as a protectionist tool or as a mean to democratize access to knowledge. Current international negotiations within ISO do not progress towards a simplification of development for standardized functions and therefore usable all over the world, whatever system is used. This problem has driven the AFNOR French commission to propose an approach for basic, open, transparent and flexible standards, by advocating to use open sources software. The next stage consists in bringing this research to the European level in order to create there a favorable consensus.
Nos travaux concernent l'amélioration de l'enseignement assisté par ordinateur au moyen d'une présence plus réaliste au sein de l'environnement d'apprentissage. Notre approche pluridisciplinaire combine les Systèmes Tuteurs Intelligents (STI) et la recherche sur l'émotion humaine en Sciences Cognitives, Psychologie et Communication. Tenant compte des relations entre l'émotion, la cognition et l'action en contexte d'apprentissage, nous proposons un modèle de STI basé sur une architecture multi-agent dans lequel deux agents émotionnels adaptatifs ont été intégrés. L'un est conçu pour obtenir et analyser les expériences émotionnelles de l'apprenant par ses interactions avec le système, tandis que le second gère les expressions émotionnelles non-verbales du tuteur à travers un agent virtuel 3D. Nous présentons ici l'actuelle architecture interne du système, une première implémentation de l'aspect tutoriel ainsi que nos perspectives de recherches.

Our work concerns the improvement of computerbased learning by mean of a lifelike presence in learning environment. Our approach combines Intelligent Tutoring System with research on human emotion in Cognitive Science, Psychology and Communication. According for relations between emotion, cognition and action in contextual learning, we propose an ITS model based on multiagent architecture in which two Adaptive Emotional Agents have been integrated. One is designed to elicit and analyse the learner's emotional experiences by mean of his interactions with the system, whereas the second manifests the tutor's emotional non-verbal expressions in a 3D embodied agent. We present here the current system's internal architecture, a first implementation focusing on the tutorial aspects and our research perspectives.
Il est maintenant admis par tous les acteurs participant à la conception d'environnements d'apprentissage avec ordinateur qu'il est nécessaire d'intégrer l'enseignant humain (le tuteur) dans le dispositif de formation. Cependant, cette participation d'un tuteur humain pose le problème du temps passé par le tuteur pour suivre et analyser l'activité de chaque étudiant, temps qui peut vite devenir rédhibitoire. C'est pourquoi nous proposons que le système fournisse des indicateurs qui aident le tuteur à apprécier non seulement quantitativement mais surtout qualitativement le travail des étudiants sans avoir à explorer la trace détaillée. Après avoir rappelé quelques travaux qui vont dans ce sens pour les environnements d'apprentissage collaboratif, nous proposons un système d'évaluation formative basé sur les QCM permettant au tuteur de récupérer des informations uniquement sur les difficultés de l'apprenant. A plus long terme, nous pensons développer une procédure de recueil de la trace couplée à un mécanisme de filtrage regroupant sémantiquement ces traces afin de fournir des indicateurs de plus haut niveau d'abstraction.

It is now well accepted by all the researchers working in the field of LMS that to include a human tutor within the system is necessary. However, this participation poses a problem since the time spent by the tutor to follow and to analyse the student's activities can easily become prohibitive. To overcome this problem, we propose that the system supply the tutor with indicators, helping him/her to appreciate quantitatively but also qualitatively the student 's works, without studying the details of the trace. After reminding some works about CSCL concerned by sudent'traces, we propose a formative evaluation system using QCM and supplying the tutor only with information about the learner's difficulties. In the long term, we think to develop a mechanism of filtering the whole trace, which supplies the tutor with semantic information of a higher level of abstraction.
PolyTeXML est une chaîne éditoriale permettant de produire des cours sur des supports électroniques (fichiers au format PDF pour consultation à l'écran) ou classiques (polycopié de cours sur support papier). Les fichiers sources sont au format XML (eXtended Markup Language) et respectent une DTD (Document Type Definition). Cette chaîne est l'évolution d'une autre chaine éditoriale : PolyTeX. La chaine éditoriale PolyTeXML se décompose en : un éditeur adapté pour le format XML (epcedit) et un ensemble de feuilles de style XSL (eXtended Stylesheet Language) permettant de transformer les sources XML en fichiers au format PolyTeX. Les differents choix techniques permettent d'envisager un partage de contenus pédagogiques entre plusieurs personnes au sein d'un groupe de travail, ou bien entre plusieurs sites distants.
Les technologies liées à l'Internet sont désormais assez évoluées pour permettre aux établissements des formations en ligne complètes, ainsi les travaux de recherche concernant les environnement d'apprentissage à distance (EAD) foisonnent mais le concept d'« enseignement pratique à distance » semble relativement sous-développé. Pourtant ce type d'enseignement est indispensable dans les formations scientifiques et techniques et répond à un véritable besoin complémentaire. Cette recherche rassemble trois pôles : la didactique, l'informatique (IHM et industrielle) et l'automatique ; nous avons donc tenté d'effectuer un panorama des travaux sur les télé-TPs dans ces domaines. Notre finalité étant de proposer à terme une architecture globale générique associée à une méthodologie de mise à distance de TPs, nous présentons ici les premiers résultats concernant notre travail de modélisation des TPs à la fois en présentiel et à distance.

Web-based technologies from now on enable education establishments to provide online courses. Therefore related research abounds except for laboratory experimentation topic which seems to be underdeveloped despite a real educational need. This paper presents the first results of our work on this research topic with some propositions for local and remote laboratory experiment modelling.
La collaboration entre étudiants est reconnue pour avoir une grande importance dans une session d'apprentissage. Les discussions qu'elle permet, les échanges de bons procédés entre apprenants apparaissent comme autant de moyens efficaces pour faciliter l'apprentissage d'un sujet chez un étudiant. L'un des principaux problèmes de l'apprentissage collaboratif demeure l'établissement de groupes cohérents à partir du pool d'étudiants. Dans cet article, nous présentons une architecture multi-agents permettant un enseignement collaboratif. Nous utiliserons un algorithme de réseau de neurones pour générer des groupes homogènes. Nous proposerons des agents pour déterminer le groupe correspondant le mieux aux critères de notre leçon puis dispenser le cours tout en recherchant de nouvelles données s'y rapportant sur Internet.

Collaboration between learners can have a positive impact in a learning session only if learners can exchange efficiently. discussions, advices given by a colearner are good means to help a learner in knowledge understanding. One of the main problems in a collaborative learning activity is to create coherent groups among students. In this paper, we present an architecture that aims to address this question. We use a neural network algorithm to obtain homogenous groups. An architecture based on several agents is then able to select the more relevant group and provide the learning session with information related to the subject.
Ce document décrit de manière synthétique une expérience innovante d'enseignement mixte (alternance d'activités pédagogiques en présentiel et à distance) qui s'est déroulée en grandeur réelle à la rentrée 2003. Forts d'un ensemble d'expérimentations en matière de TICE et de leurs évaluations, un groupe d'enseignants a souhaité appliquer ces retours d'expérience, en mettant en place un dispositif pédagogique innovant ; c'est ce dispositif et son évaluation qui sont présentés ici. Les concepts de base en sont connus mais sans doute pas encore assez appliqués : autonomie de l'apprenant et travail collaboratif, progression avec suivi individualisé, enseignants à l'écoute mais distants. Les retours d'évaluation de ce modèle montrent qu'il est viable et peut être exploité dans d'autres disciplines.

This document describes an innovative way of learning. A mix between lessons, practice, and simulations with full on-line support. This took place at fall 2003 for newly arrived students beginning their computer science learning. This system is based on already known concepts : self-learning and collaborative work, progress with self-evaluation, distant but listening teachers.
Cet article porte sur l'analyse et le retour d'expérience de la mise en place d'outils technologiques dans des formations professionnelles à distance (« mixtes » c'est-à-dire des formations comportant des temps de formation en présentiel et à distance, et « eformation », c'est-à-dire des formations comportant uniquement des temps de formation à distance). Il s'agira plus exactement de présenter les différents usages possibles de ces outils, en contribuant de manière empirique à la réflexion sur le tutorat, dans la formation adulte à distance. Après la description générale d'un outil d'interaction à distance en temps réel (la classe virtuelle) et d'un « tuteur intelligent » capable d'animer un forum à distance (Amanda), nous présenterons des retours d'expérience sur l'usage de ces outils dans différentes formes de formation professionnelle. Pour finir, nous aborderons la question de la pratique de la formation à distance à partir du lien entre l'utilisation de tels outils et la mise en place de système de tutorat à distance.

This paper deals with the analysis and the experimental feedback on the use of some technological tools in professional distance learning (« blended learning », that is training consisting of face-to-face moments and distance learning, and « e-learning », that is trainings consisting of uniquely distance learning). It asks more exactly to present the different possible uses of these tools, while contributing in an empirical way to the reflection on the tutoring and support, in the distance adult training. After the general description of a synchronous collaborative tool (the virtual classroom) and of an « intelligent tutoring system » which is able to direct a forum from afar (Amanda), we will present experimental results on the using of these tools in different professional training sessions. At last, we will tackle the question of the practice of distance learning from the link between the use of such tools and the settlement of distance tutoring system.
Le service PRATIC de l'École Normale Supérieure de Lyon a appliqué une démarche d'ouverture, de normalisation et de standardisation lors de la mise en place de son système de gestion de contenus pédagogiques. Cela concerne aussi bien les modèles de données et de métadonnées, les implémentations, les formats de fichiers, les architectures et infrastructures logicielles de gestion et stockage, les interfaces homme-machine, et même le mode de développement logiciel. Nous assurons ainsi la pérennité, l'interopérabilité et l'évolutivité de l'ensemble de nos ressources pédagogiques numériques et dispositifs associés. Les développements logiciels et l'exploitation du système sont largement améliorés par cette approche.

The PRATIC department of Ecole Normale Supérieure de Lyon applied openness, normalization and standardization to the development of its Learning Content Management System. Models for data and metadata, files formats, architectures and software infrastructures for management and storage, human-machines interfaces and even software development style are affected. Thus the durability and the evolutivity of the whole set of our learning resources and connected systems are assured. Software development and system exploitation are improved by this approach.
Les systèmes de recommandation automatique sont devenus, à l'instar des moteurs de recherche, un outil incontournable pour tout site contenant un catalogue riche, que ce soit en termes de produits, de musiques, de news ou encore simplement de pages web. Le bon fonctionnement de ces systèmes repose sur une grande quantité d'information. Parallèlement à cela, les données présentes sur Internet ne cessent de s'enrichir depuis l'apparition du Web 2.0, notamment grâce au contenu généré par les utilisateurs (User Generated Content). L'étude de ces données peut être un gain pour la recommandation automatique. Nous proposons d'exploiter des textes provenant d'un site communautaire, en les classant selon l'opinion qu'ils expriment, afin d'alimenter un moteur de recommandation basé sur une technique de filtrage collaboratif. Nous présentons toute la chaîne de traitement ainsi que son évaluation.
Les migrations sont au cœur des questions de développement en Afrique centrale à cause de l'augmentation de la population et de la situation économique délétère. C'est dans cette perspective que les Etats de la sous-région ont tenté d'encadrer les migrations. L'objet de cette étude est l'analyse du rôle des textes législatifs sur les migrations en rapport avec les réalités du terrain après avoir fait un état des lieux. La méthodologie adoptée est fondée sur les enquêtes de terrain et la recherche des textes existants au Cameroun, en RCA et au Tchad, complétées par leur analyse. Il ressort que de nombreux textes juridiques ont été promulgués pour règlementer les mouvements des hommes et du bétail. Au Cameroun par exemple, le décret présidentiel n° 73/59 du 9 février 1973 a confié à la Mission d'étude et d'aménagement de la vallée supérieure de la Bénoué, la tâche d'aménager et d'installer les migrants au Nord. Pour les déplacements du bétail liés à la recherche des pâturages et à l'insécurité. Les textes promulgués ont trait à la partition des espaces d'usage et à la gestion de leurs mouvements comme c'est le cas en RCA. Cependant, leur application demeure problématique pour plusieurs raisons : caducité et inadaptation par rapport au contexte actuel et local, absence des textes juridiques d'application, d'où la persistance des problèmes. Des textes réglementaires prenant en compte les réalités locales et la mise en place d'une structure sous-régionale de gestion des migrations permettraient de juguler les conflits récurrents et l'insécurité.
L'amélioration de la qualité d'un logiciel commence par l'expression de ses exigences en langage naturel. Notre objectif est de combler l'écart entre le cahier des charges, celui du client, et la spécification formelle, celle de l'informaticien. Dans ce papier, nous abordons la validation tout au long du processus de développement, en tenant compte des exigences et la spécification en Event-B du logiciel. La vérification peut aussi détecter des incohérences dans les exigences. La place des outils, notamment avec la plateforme Rodin, est importante au long de ce processus, améliorant sa qualité et sa documentation. Notre approche est illustrée par l'étude de cas d'un système de contrôle du train d'atterrissage d'un avion.

The amelioration of the quality of a system begins by the requirements elicitation. Our goal is to bridge the gap between requirements, those of the client, and the specification, this of the computer scientist. In this paper, we talk about the validation all along the development of a system, taking into account its requirements and its Event-B specification. The verification may also detect incoherences in the requirements. The Rodin platform is important all along to improve the quality and the documentation of the system, both of its specification and its development process. We illustrate our approach on the case study of an aircraft landing system.
A partir d'un réseau de stations automatiques il est procédé par interpolation à une spatialisation et à une cartographie automatique très fine (pixel de 50m) du risque météorologique de feu de forêt, en temps réel ou « a posteriori » .

From a weather stations network, forest fire meteorological hazard is spatialized by interpolation and automatic mapping is proposed, in real time or « a posteriori » at an accurate scale (50m).
Ce travail concerne la détermination directe des branches de points limites pour des pro-blèmes non-linéaires dépendant de deux paramètres. Ces branches sont les solutions d'un système non-linéaire augmenté que l'on résout à l'aide de la Méthode Asymptotique Numérique, bien connue pour sa robustesse. L'objectif est l'étude de la réduction de charge critique de flambement pour des structures avec imperfection. Mots clés-Méthode Asymptotique Numérique, élastodynamique non linéaire, intégration temporelle, algorithme adaptatif, éléments finis.
Dans cette communication, il sera question de présenter à partir de mon terrain de recherche, deux formes différentes d'expériences extrêmes et de violence dans le Nordeste brésilien chez une population en situation de grande pauvreté sociale. Le cumul des situations difficiles de certains groupes de personnes et de l'absence d'intervention effective du gouvernement ou de mouvements sociaux, nous conduit à poser des questions sur la manière dont ces groupes s'organisent – individuellement et collectivement, conceptuellement et matériellement – pour y vivre.
Alors que les infections associées aux soins (IAS) continuent à provoquer de nombreux décès en France et partout dans le monde, il est désormais essentiel d'évaluer l'efficacité des diverses stratégies de prévention mises en place. Nous proposons dans cet article, pour répondre aux appels de Zingg et al. (2015) et de Jacob et al. (2018), une nouvelle façon d'évaluer ces stratégies en intégrant dans la réflexion, le contexte organisationnel et le contexte clinique (état et parcours de soins du patient) dans lesquels elles sont mises en place. Cette nouvelle approche configurationnelle de la prévention des risques infectieux consiste à chercher des configurations cohérentes entre des types de stratégies de prévention, des contextes organisationnels et des contextes cliniques qui mènent à un risque infectieux plus faible. Elle repose donc sur un modèle organisationnel de prévention des risques infectieux qui dépasse l'approche classique en « silo » de la gestion des risques où chacun évalue le risque de sa propre action, pour aller vers une approche qui met l'accent sur la coordination des soins ou « care management » et les facteurs qui la favorisent : culture organisationnelle, existence de champions de bonnes pratiques, empowerment des patients et du personnel… Cette approche configurationnelle d'un modèle organisationnel de prévention des risques infectieux est appliquée dans le cadre d'un projet de l'Institut PRESAGE de Prévention et de Santé Globale, qui réunit des chercheurs de différentes disciplines (juristes, économistes, gestionnaires, psychologues…) et des praticiens de différents horizons (médecins, infirmières, cadres de santé) afin d'explorer de nouvelles solutions pour réduire le risque infectieux, ces solutions pouvant relever notamment de l'organisation et de la coordination des soins.
Cette étude propose une méthode d'analyse des dépôts métalliques à partir de plusieurs critères d'ordre technique, morphologique et de constitution de l'ensemble métallique. En particulier, la lecture technologique apporte des informations inédites sur les modes de sélection des objets et la constitution des dépôts aquitains enfouis entre le XVIe et le XIVe siècle av. J.-C.

This study proposes a method of analysis of the metallic hoards from several criteria : technical, morphological and constitution of the metallic sets. In particular, the technological reading brings news informations on the selection modes of objects in Aquitaine (France) and constitution of the hoards buried between the XVIe and the XIVe century BC.
L'émergence des réseaux sociaux a révolutionné leWeb en permettant notamment aux individus de prolonger leur connexion virtuelle en une relation plus réelle et de partager leurs connaissances. Ce nouveau contexte de diffusion de l'information sur le Web peut constituer un moyen efficace pour cerner les besoins en information des utilisateurs du Web, et permettre à la recherche d'information (RI) de mieux répondre à ces besoins en adaptant les modèles d'indexation et d'interrogation. L'exploitation des réseaux sociaux confronte la RI à plusieurs défis dont les plus importants concernent la représentation de l'information dans ce modèle social de RI et son évaluation, en l'absence de collections de test et de compétitions dédiées. Dans cet article, nous présentons un modèle de RI sociale dans lequel nous proposons de modéliser et d'exploiter le contexte social de l'utilisateur. Nous avons évalué notre modèle à l'aide d'une collection de test de RI sociale construite à partir des annotations du réseau social de bookmarking collaboratif Delicious.
Vu la quantité de documents numériques disponible sur le Web et la nécessité de mettre au point des techniques de recherche efficaces, les systèmes de recherche d'information font de plus en plus appel aux techniques de Traitement Automatique des Langues (TAL) qui exploitent les informations syntaxiques ou sémantiques, dans le but d'améliorer la qualité des résultats fournis par les moteurs de recherche, (Qristal, Intuition), (Illouz et al., 2000). Les moteurs de recherche actuels " plein texte " sélectionnent l'ensemble des documents contenant les mots-clés de la requête utilisateur. Nombreux sont les documents proposés à l'utilisateur qui ne comportent pas les informations attendues ; parfois même, des documents pertinents ne sont pas retrouvés par les moteurs. Ce manque de pertinence est dû à la méthode d'indexation par mots-clés, qui ne tient pas compte des propriétés linguistiques des textes (syntaxe, sens, genre etc.). Un aspect peu exploité à présent réside dans l'indexation automatique des documents par thèmes.
Le Pentecôtisme, mouvement religieux d'inspiration messianique né aux Etats Unis, connaît un développement important chez les Tsiganes en France. Les premières conversions eurent lieu au début des années 50 parmi des familles manouches nomades de l'ouest de la France ; aujourd'hui, les responsables du mouvement revendiquent 30 000 « baptisés » et 60 000 "fidèles" à leurs réunions . L'estimation la plus souvent avancée pour la population tsigane en France est actuellement de 200 000. Le Pentecôtisme touche les Tsiganes de tous les groupes, nomades ou sédentaires ; il a pris une dimension internationale. La progression du Mouvement s'appuie sur une solide organisation dont les responsables sont en majorité des Tsiganes. Des lieux de culte fixes (bâtiments) ou itinérants (chapiteaux) existent partout en France ; les moments forts de la vie de la communauté tsigane pentecôtiste sont les grands rassemblements appelés « Conventions ».
Dans un contexte d'émergence des méthodologies de recherche de terrain en contrôle de gestion, la problématique de l'article porte sur les usages de la recherche-intervention en contrôle de gestion. L'article aborde en particulier les questions suivantes : comment se positionne la recherche-intervention au regard d'autres recherches collaboratives telles que la grounded theory ou la recherche-action ? Quels sont ses principes épistémologiques ? Quels sont ses apports à la création de connaissances en contrôle de gestion ? Pour apporter des éléments de réponse, l'article s'appuie sur un programme de recherche-intervention en contrôle de gestion conduit auprès de 15 entreprises et organisations entre 1998 et 2005.

In a context whereas case study research seems being more and more popular in the field of management control, the problematic of the paper is focused on the user's perspectives of intervention-research in management control. In particular, the paper raises the following issues: What is the conceptual framework of intervention-research made of? How to position this methodology regarding grounded theory and action research? What are its epistemic principles? What is the contribution of such methodology to knowledge creation in management control? To answer those questions, the paper is based on an intervention-research program led within 15 firms from 1998 to 2005.
Cette étude est organisée en vue d'examiner la pertinence des états financiers annuels définitifs pour le marché boursier Tunisien. Notre étude est menée auprès d'un échantillon de firmes opérant sur la Bourse de Valeurs Mobilières de Tunis. Pour atteindre notre but, nous avons fait recours à la technique des études événementielles. La réaction du marché est détectée par l'analyse du comportement de trois variables à savoir les rendements boursiers, volume de transaction et fourchette de prix. A partir d'un échantillon de 113 entreprises Tunisiennes non financières cotées sur une période de 4 ans, nous avons montré que le marché boursier Tunisien n'est pas efficient sous la forme semi forte. Les résultats montrent aussi que les informations contenues au niveau des états financiers annuels définitifs sont utiles pour l'investisseur tunisien dans la mesure où elles suscitent une réaction du marché.

this study survey the value relevance of financial statement on Tunisian stock exchange. Our research is based on a sample of 113 non financial Tunisian ‘S listed firms over a period from 2000to 2004. The market reaction is detected with survey the comportment of three variables, returns, trading and bid –ask spread. The results prove that, the Tunisian Stock Exchange is not efficient. Also, an abnormal reaction is detected of the tree variables on the announcement of financial statements; demonstrate, in fact, the value relevance of the information content in the financial statement to the Tunisian investor.
Les difficultés des documentaires de sciences humaines ne résident-ils pas souvent dans la coupure trop marquée entre l'écrit et le visuel ? Soit que l'image ne soit à vrai dire pensée qu'après la recherche, par délégation à un spécialiste de la réalisation, avec tous les risques de décalage de cette "image-illustration" ; soit qu'elle soit assurée d'emblée par le chercheur, avec toute la difficulté – sauf à de rares exceptions près –, de ne capter une vérité qu'à la forme peu diffusable ou à la sémiologie fuyante... Pour tenter de surmonter cette dichotomie, un chercheur, Bernard Ganne (de l'équipe CNRS du GLYSI – Groupe Lyonnais de sociologie industrielle) et un homme d'image, Jean-Paul Pénard, ont entrepris depuis quelques années de conjuguer leurs efforts pour tenter de rendre compte par l'image du monde du travail et des mutations actuellement observées dans le monde industriel. Un premier film de sensibilisation générale a ainsi été réalisé en 1990, Filigranes (67 mn) ; un second film, constituant la suite du premier et intitulé Rumeurs d'atelier : Vous avez dit ‘flexible' ? (133 mn) plus directement focalisé sur les nouvelles formes d'organisation, a été achevé fin 1992. La communication relate la libre réflexion des auteurs sur cette expérience.