nglaura/hal-summarization huggingface dataset:
Le conseil d'administration doit arrêter les comptes de l'entreprise. Pour ce faire, il s'appuie sur les résultats des travaux d'audit externe. Comme l'ont montré les nombreux scandales comptables intervenus depuis 2001, l'audit par lui-même ne garantit pas nécessairement la qualité des comptes. Il faut s'assurer de la qualité du processus d'audit. A partir d'un travail effectué avec 33 commissaires aux comptes tunisiens, nous avons développé une grille d'analyse de la qualité du processus d'audit. Celle-ci a été soumise pour évaluation à 156 administrateurs de sociétés cotées tunisiennes. Suite à un protocole expérimental se basant sur la démarche de Churchill (1979) et l'adaptant au contexte de la recherche, nous avons aboutis à une échelle de mesure mettant en évidence 49 indicateurs de qualité répartis sur 6 étapes du processus. Mais aussi à d'autres éléments se rapportant essentiellement à la nature de la relation administrateurs-auditeurs, aux modalités d'évaluation de la mission d'audit et aux types de rapports d'avancement à communiquer aux comités d'audit.
Les recherches sur les relations consommateur - Marques de Distributeurs (MDD) sont rares, malgré leur utilité dans la gestion de ces dernières. Cet article a pour objectif de conceptualiser et de tester empiriquement, les relations entre les déterminants de l’attitude à l’égard des MDD et l’influence de cette attitude sur la fidélité comportementale. Le modèle présente des indices d’ajustements satisfaisants. Il montre l’existence de liens significatifs positifs (sensibilité au prix, confiance dans l’enseigne) et un lien significatif négatif (sensibilité aux marques) entre l’attitude à l’égard des MDD et ses déterminants. La relation attitude à l’égard de la MDD et fidélité comportementale est également validée.
Les entrepreneurs par nécessité sont considérés comme « des individus poussés à la création d’entreprise car ils ne perçoivent pas de meilleure alternative d’emploi » (Cowling, Bygrave, 2003, p.544). Ils sont opposés, dans une dichotomie communément acceptée, aux entrepreneurs par opportunité, à savoir ceux qui poursuivent une opportunité d’affaires qu’ils ont identifiée ou créée.[...]
L'évolution de la formation des adultes vers des modes d'apprentissage de masse médiatisés par les technologies de l'information a mis en relief le besoin de cadres théoriques mieux fondés et mieux intégrés de l'apprentissage humain. Ce besoin rencontre un débat de fond qui remonte à des années dans d'autres domaines et qui oppose deux paradigmes (ou modèles) de la connaissance : le paradigme objectiviste du traitement de l'information et le paradigme constructiviste-interactionniste. On pose que seul le second paradigme peut permettre d'aborder correctement l'apprentissage humain. Le "modèle conversationnel" de Laurillard est évoqué et présenté comme une réponse possible, à la fois théorique et pratique, au besoin évoqué plus haut.

The evolution of adult training toward large scale technology mediated forms of learning environments is increasing the pressure of demands for more principled and integrated approaches to human learning. This demand meets a debate which has been going on for years in other fields and which opposes two main paradigms of cognition: the objectivist, information treatment paradigm and the constructivist-interactionist paradigm. Our suggestion is that human learning can only be addressed in terms of the second paradigm. Laurillard's "conversational model" is briefly presented as an instance of a possible answer, both theoretical and operational to the demand.
Le problème que je voudrais poser, à propos de la mise en place de l'université en ligne (Uel), mais qui est valable pour bien d'autres exemples, dans le champ de l'éducation et de la formation, est celui de la position particulière du chercheur, dans le contexte de l'innovation pédagogique. Il est amené à construire son " objet de recherche " à partir d'un objet empirique (donc comme pour tout chercheur) mais d'un objet empirique qui a la particularité de s'élaborer à peu près dans le même temps que celui de la recherche, souvent d'ailleurs en partie par les mêmes acteurs : ce qui renvoie à cette question récurrente de la difficile relation entre le " chercheur et le praticien " ou le terrain, dans le contexte de l'innovation pédagogique.
Au moment où s'ouvre, pour l'Unesco et l'Icomos, une phase de révision des catégories en vigueur et de mise à jour des concepts présidant à la typologie et aux critères de classement, le cas de Dresde, dont l'éphémère passage dans la liste des sites du patrimoine mondial est à plus d'un titre révélateur, peut être utilisé comme support à une réflexion dépassant les simples épisodes de la confrontation entre projets locaux et tutelle internationale, touchant à la nature même des procédures et des catégories de classement.
Ces propos constatent un pluralisme de pratiques culturelles et structurelles à l'international dans le secteur de l'éducation et construisent une base typologique en analysant des modèles particuliers. La problématique se situe au sein de deux grands champs d'études : l'industrialisation de la formation et la diversité culturelle dans un tissu social contemporain reconnaissant une interdisciplinarité des pratiques. Nous verrons dans un premier temps des facteurs initiaux liées aux cas analysés dans cette étude. Ensuite, dans un deuxième temps, les obstacles rencontrées par les acteurs lors de l'internationalisation d'un produit ou service québécois en France. Tout en différenciant ces obstacles, nous avons examiné les solutions que les acteurs apportent pour réussir à vendre ces produits. Après avoir vérifié ce que les décalages (entre les cultures) imposent comme solutions à l'internationalisation et ainsi relevé plusieurs types de partenariat ; nous soumettons l'hypothèse suivante : l'industrialisation de la formation à l'international est sinon bloquée du moins ralentit par des éléments spécifiques à une culture. Troisièmement, ce ralentissement ouvre la voie vers des réflexions opérationnelles dans le secteur de l'éducation. Ces partenariats analysés n'ont pas la main mise sur les processus en cours. Des solutions s'imposent selon les situations des pays en question.
Cet article traite de l'expression de la variabilité des individus dans l'activité de travail, sous le double angle des variations circadiennes (l'état dans lequel l'opérateur se trouve à divers moments du jour et de la nuit) et des évolutions au fil de l'âge, ces dernières devant s'analyser en lien avec l'apparition éventuelle de déficiences de certaines capacités, et avec la construction de l'expérience. Les connaissances scientifiques sur ce sujet, en physiologie et psychologie du travail, sont synthétisées ici, à l'appui d'une étude de cas, réalisée sur un poste de contrôle qualité dans la sidérurgie.

This article deals with the variability of individuals in their working activity : variability linked to circadian fluctuations (depending on hours), and age-related processes (deficiencies on the one hand, building up experience on the other hand). Scientific results, out of physiological and psychological research, are synthetized here, and provide a framework for a case study, focusing on a quality control workstation in the steel industry.
Les premiers articles et ouvrages traitant de consolidation des comptes ont été publiés en France au milieu des années 1950 ; bien avant que les sociétés à la tête d'un groupe ne produisent et publient une information financière consolidée. La quasi-totalité de ces articles et ouvrages se réfère à une communication présentée en 1954 au congrès annuel de la Compagnie nationale des experts-comptables par François-Maurice Richard et Albert Veyrenc, respectivement Président et Président d'honneur de cet important syndicat d'expertscomptables. L'objet de cette recherche est de montrer l'influence directe de la mission de productivité des experts-comptables français aux Etats-Unis du printemps 1951 sur l'étude présentée par Richard et Veyrenc au congrès de la Compagnie nationale des experts-comptables organisé à Dijon en 1954.
Le présent article est une contribution au débat autour de la relation entre le contrôle de gestion et le contrôle interne et ce, à travers le cas d’un établissement public marocain. Il en ressort que les deux processus partagent les mêmes objectifs, notamment la maîtrise des activités de l’organisation et l’amélioration de ses performances. Cependant, l’existence des zones de recoupement ne doit pas être confondue avec les rôles de chaque processus de contrôle. En effet, il y a lieu de noter certains points de divergence entre les deux processus notamment en termes de contribution à la définition de la stratégie et la fixation des objectifs de l'organisation.
L'éco-contrôle propose d'adapter les outils de contrôle de gestion (e.g. les indicateurs de performance, le processus budgétaire, la rémunération incitative ou la planification stratégique) pour en faire des instruments de mesure et de gestion de la performance environnementale de l'entreprise. Cette communication s'interroge sur la capacité de ces outils à transcender les frontières de l'entreprise pour constituer des outils de mesure de sa performance sociétale, à partir d'une perspective de la théorie de l'acteur réseau.
L'évolution du cadre juridique en matière de travail social et médico-social, notament avec les lois du 2 janvier et du 4 mars 2002 et celle du 11 février 2005 sur l'égalité des droits et des chances de la personne handicapée, assigne les professionnels travaillant dans ce secteur à une double relecture itérative : d'abord celle de leur action et en suite celle de la place donnée par leur action aux usagers. Cette relecture se fait au moyen d'un déplacement éthique qui tend à s'argumenter autour de la qualité d'expert des premiers et de la reconnaissance de la proto-expertise des seconds. Les reflexions proposées sont le résultat d'un travail de suivi et d'observation participative lors des réunions reéflexives de cinq Equipes Spécialisées pour une Vie Autonome à Domicile de l'Association des Paralysés de France qui s'est prolongé pendant deux années. Ces équipes pluridisciplinaires, aditionnant un total de trente salariés, sont constituées d'Assistant de Service Social, d'Ergothérapeutes, de Psycologues, de Conseillers en Economie Sociale et Familiale, Conseillers d'Insertion Professionnelle, etc., et ont pour mission d'aider les personnes en situation de handicap à conserver leur autonomie de vie.
L'utilisation de systèmes d'information coopératifs doit s'accompagner de niveaux suffisants et variés d'assistance. Les systèmes multi-agents permettent de coordonner le comportement d'agents interagissant et communiquant dans une société pour réaliser des tâches ou résoudre des problèmes. Il nous semble donc bien adaptés pour concevoir une médiation destinée aux utilisateurs de ces systèmes complexes – chaque agent représentant un niveau d'assistance. Dans l'intention d'illustrer notre approche, nous présenterons un système d'assistance intégré dans l'environnement d'apprentissage iPédagogique utilisé à l'Université de Technologie de Belfort-Montbéliard. L'enseignement d'unités de valeurs scientifiques ou techniques est largement fondé sur l'acquisition de connaissances conceptuelles et la validation d'un savoir-faire. Au cours d'une formation, l'apprenant et l'enseignant sont engagées dans des activités coopératives : communication, organisation, évaluation, synchronisation, réalisation, etc. Nous détaillerons plus particulièrement la gestion et le suivi de projets d'étudiants, particulièrement représentatifs de ces activités de coopération.

The use of co-operative information systems requires varied levels of assist e. Multi-agent systems allow coordinating the behavior of interacting agents, in orderto realize tasks or resolve problems. Thus, they seems to us well adapted to conceive a multi-assistance, intended for complex systems users - each agent representing a level of assistance. To illustrate our approach, we present an integrated assistance system within the learning environment of iPedagogique. The learning of scientific or technical credits is widely based on the acquisition of conceptual knowledge and the validation of the knowhow. During the learning process, the student and the teacher must be efficient, especially by overcoming organizational difficulties and by introducing implicit cooperation competences. We present the orientations of this environment then we detail the multi-assistance system conceived to facilitate the numerous cooperative tasks, especially through the project management activity.
Ce papier propose une catégorie descriptive, l'épreuve, comme classe de situations particulière permettant d'étudier les phénomènes organisationnels de degré de granularité relativement fin. Si nos expériences organisationnelles s'apparentent de plus en plus à une succession d'épreuves au bout desquelles se trouve parfois la réussite mais aussi, potentiellement, l'épuisement, il reste difficile de les appréhender concrètement. La simple expression d'un vécu subjectif ne permet pas d'en cerner le contour de façon adéquate ; la focalisation sur des procédures d'évaluation formelle laisse dans l'ombre d'autres situations parfois davantage éprouvantes et sélectives. L'épreuve, en tant que catégorie descriptive délimitant une classe particulière de situations, a le potentiel de dépasser ces limites. Dans un premier temps, pour délimiter son potentiel heuristique, nous en proposons une définition : l'épreuve est une situation d'affrontement qui affecte subjectivement les individus et dont le déroulement et l'issue, marqués par une irréductible incertitude, sont l'occasion d'évaluations. Dans une deuxième partie, nous montrons que l'épreuve est une catégorie descriptives distincte d'autres catégories usuelles en sciences de gestion (événements, incidents critiques, crises, rites de passage, problèmes, situations de gestion). Dans une troisième et dernière partie, nous proposons quelques réflexions concernant ses usages potentiels dans les recherches en sciences de gestion. Tout au long du papier, des illustrations empiriques permettent de mieux appréhender l'intérêt de cette catégorie descriptive.
Si la diffusion d'information aux salariés (DIS) par les directions d'entreprises acquiert une légitimité législative par la création des comités d'entreprise après la seconde guerre mondiale, les exemples de pratiques laissent penser que la DIS est devenu un enjeu managérial lors de l'extension du salariat et de la révolution industrielle. Cette étude ambitionne, par le dépouillement des revues professionnelles comptables, de mettre en exergue la récurrence de la thématique et de l'associer aux thématiques connexes soulevées par le contexte socio-économique de chacune des époques. Les 124 articles identifiés dans 17 différentes revues (3 848 publications dépouillées) nous ont permis d'envisager six périodes distinctes entre 1880 et 2008 : l'absence caractérise les 40 premières années de notre étude (1880-1920), puis l'hostilité (1920-29) précédera une nouvelle période de silence (1930 à 45). A compter de la seconde guerre mondiale, les revues comptables légitiment la DIS (1945 à 69) puis recherchent des outils pour étendre le diagnostic d'entreprise aux enjeux sociaux (1970 à 79) qui laissera place à une judiciarisation du débat (1980 à 2008).
Les outils sont des moyens techniques et cognitifs mais aussi un processus social et culturel révélateur d'une action située et de connaissances partagées et distribuées. Les outils et dispositifs sont des constructions humaines et leur développement dépend étroitement du mode opératoire spécifique et de la réflexion des utilisateurs sur les finalités. Le processus artefactuel permet de modéliser ces aspects.

Tools are technical and cognitive resources, but also a social process and cultural indicative of situated action or shared and distributed knowledge. The tools and devices are human constructions and their development depends on the specific procedure, think of the users on the ends. The artifactual process allows a model of these aspects.
La réalité virtuelle au service de l’archéologie induit un travail d’équipe fédérant diverses expertises. Les outils temps réels permettent de manipuler simultanément des données nombreuses et complexes dont l’accès est facilité par l’interface graphique que constituent les modèles numériques eux-mêmes. Ces nouvelles utilisations autorisent aussi une réappropriation par les scientifiques de données tridimensionnelles qui n’étaient plus accessibles. Ces outils sont incontournables à moyen terme et il est urgent d’en réfléchir les incidences.

The use of virtual reality in the field of archeology necessitates a team effort and the pooling of resources from diverse disciplines. Real time tools with graphic interfaces would greatly facilitate the simultaneous manipulation of complex data. These new methods would also allow scientists to handle previously inaccessible three-dimensional data. These tools have now become a must and there is an urgent need to evaluate their implications.
Cette communication a pour objectif de présenter un travail de recherche sur le management des systèmes d'information comptable dans les fusions-acquisitions. Nous avons réalisé une étude exploratoire dans un groupe coté. Les résultats montrent que l'évolution importante des S.I.C. du groupe acquéreur suite à un changement de taille peut être analysée en utilisant les modèles de Greiner (1972, 1998).

This communication has for objective to present a work of research on the management of the accounting information systems in the mergers-acquisitions. We achieved a survey exploratoire in a quoted group. The results show that the evolution important of the S.I.C. of the group purchaser following a change of size can be analyzed while using the models of Greiner (1972, 1998).
L'évolution de la recherche en éducation en Communauté française de Belgique, notamment dans une fonction de conseil au politique, peut être analysée au regard du développement du champ de l'administration scolaire. Nous distinguons et illustrons par des exemples trois périodes qui se sont succédées depuis les années 1960, correspondant à trois objectifs des évaluations menées en réponse à des commandes : observer et décrire, supporter la mise en œuvre, et tracer des perspectives. En conclusion, nous interrogeons la posture épistémologique du chercheur au regard des notions de service public, de légitimité scientifique et de décision politique.

The evolution of research in education in the French Community of Belgium, in particular in its function of consultancy for the politics, can be analyzed regarding the development of school administration field. We distinguish and exemplify three successive periods since the 1960's. They match with three goals of evaluations responding to commissioned researches: to observe and describe, to support implementations, and to draw prospects. In conclusion, we question the epistemological posture of researchers in respect of the concepts of service of general interest, scientific legitimacy and political decision.
Notre réflexion trouve son origine dans notre engagement continu au cours des dernières cinq années à repenser et expérimenter de nouveaux modes de production et de diffusion de la revue universitaire dans le nouveau monde numérique. Nous cherchons à ce qu'elles puissent ainsi s'inscrire dans les processus de recomposition et d'accélération de la communication scientifique. Dans ce texte, nous nous référons à la situation de la revue qui illustre bien les enjeux du numérique pour l'édition universitaire. Avec des formations et des parcours distincts (professeur et directeur scientifique d'une maison d'édition universitaire, d'une part, bibliothécaire et spécialiste des sciences de l'information, d'autre part), nous avons été amenés à développer les premières structures de publications numériques à l'échelle de plusieurs revues au Québec et au Canada, dans le cadre de l'Université de Montréal.
Titulaire de la chaire hispanique au Collège de France de 1945 à 1965, Marcel Bataillon (1895-1977) entretient des rapports originaux avec les éditeurs. Ce spécialiste des relations d'Erasme avec la diffusion de l'humanisme en Espagne soutint une thèse remarquable et remarquée en aout 1936, année du pronunciamiento militaire. À partir de cette date, Marcel Bataillon apparaît comme un auteur coupé de son milieu, qui refusa jusqu'en 1970 de pénétrer en Espagne. Ses relations avec les éditeurs de ses travaux illustrent ses choix intellectuels. Ainsi, les liens noués avec l'Amérique latine après la guerre civile espagnole et la Seconde Guerre mondiale orientent en partie les publications de Marcel Bataillon. Comme la vie universitaire, ces nouveaux centres d'intérêt participent à ses relations avec le monde éditorial.
D'après un projet qui a pour objectif de former des lettrés du numérique, cette communication met l'accent sur les enjeux sous-jacents à l'apprentissage de l'écriture numérique. Celle-ci est en effet au coeur de pratiques de nombreux natifs du numérique pour lesquels elles constituent aujourd'hui le ferment de leurs pratiques sociales et culturelles, tout en jouant un rôle clé dans leur construction sociale et identitaire. La culture numérique que se forgent ces jeunes générations, bien que participant de leur capital culturel, n'est toutefois guère enseignée à l'école. Les travaux observent pourtant des différences au sein de cette catégorie prétendue homogène en rappelant que les supports d'écriture numérique - du fait de leurs spécificités scripturales notamment -, peuvent renforcer les clivages culturels et sociaux. Au-delà, plusieurs recherches montrent que si cette classe d'âge possède des compétences manipulatoires, la culture informationnelle leur fait le plus souvent défaut. En la formant aux spécificités du numérique, nous montrons qu'il est possible de développer sa réflexivité et d'engendrer des pratiques maîtrisées. C'est en tout cas ce que laissent à penser les premiers résultats. Une chose est sûre : l'école a tout intérêt à tirer parti de ces dispositifs d'écriture numérique à des fins pédagogiques, sous peine de renforcer à la fois le fossé qui se creuse entre la culture légitime qu'elle incarne et la culture numérique des jeunes et au sein de cette même catégorie.

Based on a project aiming to train well-read to digital technology, this paper focuses on the issues underlying digital writing learning. Digital writing is indeed a key practice for digital natives, being at the roots of their social and cultural practices, as well as the construction of their social life and identity. However, even if younger generations' digital culture is part of their cultural capital, it is yet not taught at schools. Our research shows that digital natives are far from constituting a seamless category : digital writing - because of its scriptural particularities -, can increase cultural and social divides. Moreover, several studies showed that, whereas this age group possess technical skills, they hardly master information literacy. Initial results of our ongoing study show that teaching digital technology's specificities is a way to develop reflexive practices. One thing is definite: it is in the best interest of the educational institution to take into account these digital writing devices for educational purposes. Otherwise, the gap between legitimate culture and digital culture will increase as well as the divide within this category.
Comment des adultes de bas niveau scolaire utilisant un environnement HyperCard pour apprendre l'accord du participe passé prennent en compte les explications fournies en cas d'erreur ? Contrairement à ce qui pourrait être attendu au vu de la littérature, la nature de la rétroaction (vérification vs explication) n'aurait pas d'effet sur le taux d'erreurs ni sur la proportion d'essais erronés à hauts délais de traitement. Les performances finales suggèrent que les apprenants « bons » sont peu nombreux par rapport aux « faibles ». Les délais moyens des apprenants « bons » et « faibles » suggèrent des différences de quantité de temps consacré à l'étude des explications. Ces résultats ne semblent pas étroitement liés aux connaissances procédurales antérieures dans le domaine. L'apparente inefficacité du couple apprenant-exerciseur suggère que la valeur pédagogique des outils interactifs destinés au plus grand nombre se trouve dans leur capacité à déclencher des apprentissages incidents, i.e. non délibérément pris en charge par l'apprenant.
Les fusions-acquisitions sont des opérations complexes et engageantes pour les entreprises qui les réalisent. Bien que leurs performances ne soient pas à la hauteur des objectifs fixés, le nombre d'opération paradoxalement croît d'année en année. Différentes explications ont été investiguées dans la littérature, la phase d'intégration étant souvent incriminée. En effet, durant la réalisation effective de l'opération, une réorganisation des structures s'opère et produit une redistribution des pouvoirs en place. Dans ce contexte, le contrôle de gestion peut constituer un pivot pouvant freiner mais également aider la réunion des entités. Ainsi, ce papier se propose d'étudier l'importance du contrôle de gestion dans la mise en œuvre du processus d'intégration des fusions-acquisitions internationales et son incidence sur leurs réussites.

Mergers and acquisitions represent complex and very engaging operations for companies conducting them. Although their performance is frequently not meeting the objectives, their number paradoxically increases year by year. Several explanations have been investigated in the literature, the integration of the entities is often blamed. Indeed, during the accomplishment of the operation, the reorganization of structures occurs and there is a redistribution of the effective power. In this context, the management control may be able to become a pivot for the meeting of the entities. Thus, this paper proposes to study the importance of management control in the accomplishment of the integration process of mergers and acquisitions and how it can lead to their success.
Cet article étudie la concentration de l'offre et l'intensité concurrentielle du marché de l'audit français. En toile de fond, figurent les critiques et les craintes associées aux dernières mégafusions entre réseaux d'auditeurs, avec une évolution que certains n'hésitent pas à qualifier de « cartélisation ». Les mesures portent sur l'ensemble des sociétés cotées fin 1997 et fin 2003, période marquant notamment le passage des Big Six aux Big Four, ainsi que sur une segmentation sectorielle de ce marché. Il ressort que la concentration s'est logiquement accrue globalement, et dans la plupart des secteurs. À l'instar des pays anglo-saxons, les ratios de concentration confirment une tendance vers l'oligopole restreint, signe d'un marché globalement non-concurrentiel. Aucun réseau d'audit n'obtient toutefois une position dominante fin 2003 (au sens de Shepherd, 1997). En outre, les indices de Herfindahl intrasectoriels montrent que l'intensité concurrentielle reste vigoureuse entre les quatre ou six grands leaders : à ces niveaux, les indices sont en effet en baisse dans la grande majorité des secteurs d'activité.
Cet article propose l'observation de l'interaction Homme-Bâtiment comme un nouveau domaine de recherche en IHM. Celui-ci s'intéresse à l'étude des interactions hu-maines à l'intérieur des bâtiments, ainsi qu'au dévelop-pement et à l'évaluation de technologies interactives pour encourager la collaboration utilisateurs-bâtiment amélio-rant le confort, l'efficacité énergétique ou le changement de comportement. Cet article décrit les contours de ce domaine, en esquisse une taxonomie et donne une série d'exemples issus de notre activité de recherche au sein du projet smartlivinglab.

This article proposes the study of Human Building interactions as a new research domain. This topic aims at studying human interactions within buildings, as well as developing and evaluating interactive technologies that fosters user-building collaboration towards improving comfort, energy efficicency or behaviour change. The article outlines the domain, proposes a taxonomy of it and gives a series of examples from our research activity within the smartlivinglab project.
L'approche translittéracique de l'éducation à l'information et aux médias permet d'observer, dans les pratiques des lycéens en situation de projet, une transformation des stratégies d'apprentissage et des transferts entre usages informels du numérique et compétences scolaires formelles. Ces phénomènes accompagnent la mise en place de formes de grammatisation des usages lorsque certaines conditions sont réunies : la médiation des enseignants, et notamment des professeurs documentalistes, l'offre de formats de connaissances adéquats. Trois facteurs apparaissent associés aux scénarios translittéraciques : les stratégies individuelles et collectives, les compétences instrumentales mises en place autour d'outils et de dispositifs, l'accompagnement pédagogique proposé qui permet un questionnement autour de la culture de l'information.

Information transliteracy in education can be observed through the activities of students in a project situation, which show a transformation of learning strategies and transfers between informal digital abilities and formal academic skills. These phenomena accompany the introduction of forms of grammatisation of uses when certain conditions are set: mediation of teachers, including teacher-librarians, supply of adequate knowledge formats. Three factors are associated to transliteracy scenari: individual and collective strategies, instrumental skills with tools and devices, an educational support to media and information literacy.
Le contenu informationnel des indicateurs d'évaluation comptable peut être estimé à travers la méthodologie des études d'association. Ces études cherchent à apprécier dans quelle mesure les performances boursières prospectives sont en adéquation avec les mesures comptables. L'objet de ce travail est de comparer, dans le contexte français, à travers la méthodologie des études d'association, les contenus informationnels respectifs du BPA et de la valeur économique ajoutée (l'EVA) quant à la création de valeur actionnariale. Des relations de type linéaire et quadratique sont testées entre les rendements boursiers et les indicateurs comptables retenus tout en tenant compte de l'influence de la phase du cycle de vie dans laquelle la firme se trouve. Les résultats empiriques ont montré la pertinence du contenu informationnel du BPA dans l'explication des rendements boursiers quelle que soit la phase de cycle de vie de la firme. Les résultats ont également montré la supériorité de la forme quadratique sur la forme linéaire simple.
Le budget est un outil privilégié du contrôle de gestion, vis-à-vis duquel il assume de nombreuses fonctions. Focalisé sur la recherche d'efficience, il a pour objet d'accompagner la gestion des activités internes à l'organisation. La pression des nouvelles réglementations et du marché des capitaux, les changements de l'environnement institutionnel se traduisent par une demande accrue d'information financière prévisionnelle. En vue de promouvoir son image et dans une quête de légitimité vis-à-vis des différentes parties prenantes, l'organisation utilise l'outil budgétaire comme vecteur de communication externe, ce qui, en retour, tend à modifier sa pratique.
Nous présentons le résultat de notre réflexion sur l'apprentissage effectué dans le cadre du cours d'introduction à l'intelligence artificielle offert au département d'informatique de l'Université Laval. Cette réflexion a permis de mettre en évidence de nouveaux besoins pédagogiques pour aider les étudiants à mieux apprendre. Nous présentons également l'environnement d'apprentissage que nous sommes en train de développer. Cet environnement permet l'étude d'exemples contenant des résolutions de problèmes. Les étudiants sont invités à expliquer eux-mêmes les étapes de résolution. L'accès se fera par un site Web afin de donner plus de flexibilité à l'apprentissage. Les étudiants pourront s'ils le souhaitent collaborer pour trouver la meilleure explication. Pour l'instant, la rétroaction se fera en classe par l'enseignant, qui pourra faire un meilleur retour sur les actions faites par les étudiants. Un tel environnement devrait être plus motivant pour les étudiants, plus adapté à leur rythme individuel et augmenter leur participation.

We present the result of our reflection about learning in the artificial intelligence introduction course offered at the computer science department of Université Laval. This reflection allows us to emphasize new pedagogical needs to help students learn better. We also present the learning environment that we are developing. This environment involves the studying of examples containing solved problems. Students are invited to selfexplain the problem solving steps. The access will be done with a Web site in order that learning be more flexible. Students will be able, if they wish it, to collaborate in order to find the best explanation. For the moment, retroaction will be made in classroom by the teacher, who can make a better feedback on the students'actions. Such an environment should be more motivating for students and adapted to their individual rate, and should increase their participation.
Nous discutons l'intégration d'un hypertexte dans un environnement d'apprentissage complexe et nous présentons brièvement l'hypertexte que nous avons développé dans le cadre d'ETOILE (Experimental Toolbox for Interactive Learning Environments). Notre ambition en matière de logiciels éducatifs vise à élaborer des environnements riches, au sein desquels plusieurs conceptions de l'apprentissage seraient non seulement juxtaposées mais intégrées. L'hypertexte possède un rôle multiple dans des environnements d'apprentissage intégrant les deux pôles reconnus du logiciel éducatif : l'approche micro-monde et l'approche tutorielle. Il peut servir de pont entre des styles d'apprentissage différents au sein d'un même environnement.
La mise en oeuvre d'une méthode d'analyse des disparités sociales infra-communales au sein de huit aires urbaines françaises, par croisement des niveaux de vie et des positions sociales, permet, à la date de 2000, de préciser la spécificité sociale des territoires, connue par ailleurs, au niveau communal. L'hétérogénéité sociale intra et inter-quartiers, ainsi que la concentration spatiale des quartiers riches et la dispersion spatiale des quartiers pauvres rendent clairement compte des processus de hiérarchisation et de stratification sociale des territoires urbains. La photographie sociale obtenue des espaces urbains nous interroge alors sur les évolutions et le devenir de la fragmentation spatiale selon les catégories d'individus.

The implementation of an analysis methodology concerning the districts' social disparities within eight French urban areas, taking into account simultaneously income levels and social classes, allows, at the year 2000, to clarify the social specificity of territories, otherwise known at the communal level. Social heterogeneity between and inside the districts, as well as the spatial concentration of the richest quarters and the spatial scattering of underprivileged quarters, clearly account for the social stratification and hierarchical organisation of urban territories processes. The social photography obtained of urban areas then questions us on the changing and the future of the spatial splitting up in accordance with the different individuals' categories.
On assiste à une floraison des environnements numériques d'apprentissage proposés aux établissements d'enseignement et de formation. Cette diversité des solutions technologiques entretient un sérieux embarras pour les institutions et les pédagogues souhaitant s'engager dans l'éducation numérique. Se pose alors la question de savoir ce qui est constant à travers les outils, les fonctionnalités et les services offerts par les plateformes de formation à distance afin de permettre un choix raisonné et adapté. Cet article propose un travail de modélisation qui débouche sur la mise en évidence d'une architecture de base des LMS (Learning Management System) articulant 5 fonctions fondamentales : organiser l'apprentissage, informer, collaborer, accompagner et produire. Nous montrons que la maîtrise de la logique globale de fonctionnement de ces environnements numériques d'apprentissage évite une focalisation singulière sur les outils et permet le déploiement d'une pédagogie adaptée au contexte et aux besoins des utilisateurs (tuteurs et apprenants).

There has been a flowering blossoming of digital learning environments available for educational and training institutions. This diversity of technological solutions maintains a serious embarrassment for institutions and educators wishing to engage in digital education. We try to show what is constant across tools, features and services offered by distance learning platforms to enable a reasoned and appropriate choice. This paper proposes a modeling work that leads to the identification of a basic architecture of the LMS (Learning Management System) articulated by five basic functions: organize the learning, informing, collaborating, monitoring and producing We show that control of the overall logic of operation of these digital learning environments avoids a particular focus on tools and allows enables the deployment of a pedagogy adapted to the context and user needs (tutors and learners).
La cartographie stratégique type, proposée par Kaplan et Norton selon une approche balanced scorecard, propose une finalité essentiellement actionnariale et seulement trois types de capitaux : le capital humain, le capital informationnel et le capital organisationnel. En retenant une optique théorique élargie au développement durable, ce modèle standard peut alors être revisité. Nous proposons de systématiser l'intégration des capitaux matériels et immatériels, ainsi que les concepts présents dans les normes GRI et ISO 26000, la notion de triple résultat, et le modèle d'excellence EFQM. Cette nouvelle représentation permet d'intégrer différents courants de la littérature académique s'avérant utiles pour une appréciation de la performance globale.

The standard strategy map proposed by Kaplan and Norton, with the balanced scorecard approach, is mainly shareholders focussed and uses only three intangible capitals : the human capital, the information capital and the organizational capital. Using the broader theoretical view of sustainable development, this model can then be revisited. We propose to systematize the use of tangible and intangible capitals, and add other concepts used by the GRI and ISO 26000 (social responsibility) standards, by the triple bottom line model, and by the EFQM (European Foundation for Quality Management) excellence framework. The new strategy map obtained is then able to synthetize several fields of the academic literature useful for the global performance appraisal.
Cette communication relate les premiers résultats d'une expérience de conception d'un Balanced Scorecard au sein d'une université française. Cette université développe une nouvelle gouvernance dans le cadre de l'accès aux Responsabilités et Compétences Elargies. Confrontée à la nécessité de mettre en oeuvre des dispositifs de contrôle de gestion, l'université est amenée à concevoir un système de pilotage stratégique au service de son gouvernement. A cette fin, les chercheurs proposent la mise en oeuvre d'un Balanced Scorecard. Sous la conduite du Président de l'Université qui s'implique directement dans le projet. Le BSC est alors conçu comme un dispositif au service de la construction collective et du pilotage d'une nouvelle stratégie universitaire. Le modèle des leviers de contrôle de Simons (1995) est ainsi mobilisé pour étudier la pertinence du BSC, envisagé comme un levier de contrôle interactif, au service de la gouvernance des universités dans le cadre de la loi LRU.

This communication tells the first results of an experiment on the conception of a Balanced Scorecard within a French university. This university develops a new governance at the time of its access to autonomy in the context of a French reform named “Responsabilités et Compétences Elargies”. Facing the necessity of implementing Management control devices, the university is constrained to build a system of strategic monitoring in the perspective of its government. To this aim, the researchers propose the development of a Balanced Scorecard. Under the direction of the President, who gets involved directly in the project, the BSC is then build in order to constructing and steering a new strategy. The Simon's model of levers of control ( 1995 ) is so mobilized to study the relevance of the BSC, envisaged as an interactive lever of control, in the perspective of the governance of universities within the context of the “LRU” french law.
L'entreprise TRANE est un groupe industriel qui fabrique des appareils de réfrigération. Dans ses processus de production elle utilise une cellule de découpe de pièces en tôle qu'elle doit gérer au mieux pour deux raisons : c'est un goulot d'étranglement et le rendement matière est, compte tenu du coût du métal, un objectif prioritaire. Les enjeux sont tels qu'il est donc devenu crucial de trouver le meilleur compromis entre performance (délai) et taux de chutes. Pour ce faire, il est impératif de connaitre les temps unitaires de chaque pièce car ceux-ci sont des paramètres des modèles de calcul des boucles kanban utilisées pour gérer les flux. Nous présenterons ici une procédure générique de détermination des temps unitaires de pièces découpées s'appuyant d'une part sur un modèle linéaire, et d'autre part sur une analyse statistique de données utilisées pour calculer les temps par pièce et dégager les paramètres du processus qui peuvent influencer d'une manière significative le temps estimé. Cette approche a été étendue par l'adjonction d'une méthode récursive afin d'affiner les résultats en prenant en compte toutes les nouvelles données disponibles. Forte de ces informations, l'entreprise pourra en perspective installer un nouveau système de pilotage de flux qui consiste à instrumenter des étiquettes kanban via des puces RFID pour une optimisation dynamique (en ligne) du temps, du taux de chutes et des flux.
L'objet de cette recherche est d'analyser le comportement des entreprises de la région Languedoc Roussillon en matière de management des connaissances, de faire un état des lieux des pratiques et de leur évolution. En particulier il est mis en évidence les objectifs des entreprises (veille concurrentielle, gestion de la relation client, capitalisation des savoirs, amélioration des processus d'échange d'informations...), les outils déployés (bases de données, logiciels de travail collaboratif...), ainsi que les dispositifs organisationnels et de gestion des ressources humaines mobilisés. Les problèmes rencontrés dans la mise en oeuvre des politiques de management des connaissances seront également soulignés (culture, réticences...).

The purpose of this study is to observe the region's firms' behaviour in the field of knowledge management, and draw up an inventory of practices related to the use of management tools, and their evolution. In particular, we seek to highlight firms' objectives (competitor watch, customer relations management, knowledge capitalisation, improvement of the information exchange process, etc), the tools they use (databases, groupware, etc) and their organisational and human resource management measures. The problems encountered in implementing knowledge management policies will also be underlined (cultural aspects, user resistance, etc).
Dans la production manufacturière, la personnalisation de masse s’effectue par une combinaison de composants alternatifs montés sur une ligne d’assemblage. Dans l’industrie de process, elle est plus difficile car elle implique la fabrication successive de lots de produits différents, ce qui limite la diversité offerte en raison de l’inertie temporelle que cette production séquentielle implique. Dans ce contexte, la diversité croissante des flux à produire et transporter empêche toute économie d’échelle. Dans le cadre d’une agriculture durable, les producteurs d’engrais doivent accroître considérablement la variété des engrais produits, tout écart par rapport à la formule recommandée pour un couple « sol - culture », se traduisant par une perte de productivité et/ou un appauvrissement des sols. La solution disruptive du Reverse Blending (RB) que nous apportons à ce problème, repose sur une différenciation retardée réalisée à proximité des lieux de distribution et non sur les lieux de production. C’est une extension du problème de blending dans laquelle les inputs ne sont pas préexistants et doivent être définis, en nombre et en composition, simultanément à leur utilisation pour produire les engrais désirés. Sa formulation repose sur un programme quadratique paramétrique. Une illustration numérique de ce modèle est proposée sur un jeu de données réel.

Mass customization, a major trend in modern economy, relies, in discrete production, on the alternative components assembly while it consists, in the continuous one, in the production of a sequence of batches of different products, which limits feasible diversity, increases transportation issues and therefore prevents economies of scale. In the context of sustainable agriculture, fertilizer producers must significantly increase the variety of their produced fertilizers; any deviation from the recommended formula, for a certain crop on a given soil, results in a loss of productivity and/or soil depletion. The disruptive solution of the Reverse Blending (RB) that we are proposing for this problem, is based on a delayed differentiation performed nearby end-users. It is an extension of the blending problem where inputs does not pre-exist and are to be defined, in number and composition, simultaneously with their use in blending to satisfy exactly outputs requirement. Of course, the number of the inputs to be produced must be as small as possible. RB formulation lays on a parametric quadratic problem. A real case study of this approach is provided.
La sociologie s'est constituée autour de grands systèmes d'outils. L'usage des outils " Catalyse " génère une approche multidisciplinaire. Ce nouveau système d'information entraîne une connaissance partagée des rapports sociaux territorialités et conduit à une évolution du statut des acteurs impliqués

Sociology made up in relation with wide tools systems. The use of the "Catalyse" tools leads to a multi-disciplinary approach. This new information system generates shared knowledge regarding territorialised social relations and leads to an evolution of the involved actors' status.
Cette recherche se propose d'expliquer la première forme d'organisation de la profession comptable au Maroc à travers la notion d'isomorphisme et ses trois formes développées par DiMaggio et Powell (1983). Malgré les pressions institutionnelles qui se sont exercées pour influencer cette réforme, la résidence générale du protectorat français sur le Maroc a choisi d'élaborer la loi la plus adaptée à la réalité marocaine à ce moment. L'intérêt de la recherche est double : l'utilisation de la théorie néo-institutionnelle pour expliquer un processus de professionnalisation et l'exploration d'un contexte d'évolution de la comptabilité et de la profession comptable très peu étudié (le contexte colonial français).