nglaura/hal-summarization huggingface dataset:
Après un accident vasculaire cérébral, les interfaces cerveau-ordinateur permettent à certains patients d'améliorer leur rééducation motrice et de retrouver une certaine autonomie. Le développement de ces interfaces spécialisées doit être accompagné d'une profonde remise en question concernant la condition dans laquelle se place l'utilisateur et l'apprentissage qui lui est fourni pour utiliser ce type d'interface. Cette maladie touche en grande partie la catégorie des séniors, il paraît donc primordial d'orienter la conception de ces interfaces afin que ces patients puissent s'en servir. Nous proposons de fournir des pistes de réflexion pouvant améliorer les conditions expérimentales à travers un nouveau protocole d'apprentissage progressif d'une imagination motrice.

After a stroke, Brain-Computer Interfaces (BCI) allows improving rehabilitation of the motor cortex to recover patient’s autonomy. The conception of BCIs has to be done with an in-depth analysis concerning user’s conditions during the learning of BCI. Since strokes affect mainly senior citizens, it is very important to guide the conception of BCIs to make it usable. We propose to improve the experimental conditions through a new BCI protocol including an incremental motor imagery learning.
La méthode présentée dans cet article permet de déterminer de manière systématique l'architecture idéale pour modéliser une fonction à l'aide de réseaux neuromimétiques. Partant d'une structure volontairement surdimensionnée, ce qui permet de modéliser des fonctions complexes, l'architecture peut ensuite être simplifiée en conservant, voire en améliorant, les capacités de modélisation. l'apprentissage se fait par itérations successives. La méthode nécessite un nombre important d'unités de calcul, de connexions et d'itérations, par conséquent son implantation parallèle est intéressante en vue de réduire le temps de calcul nécessaire à l'élaboration de l'architecture optimale.
RESUME : Face aux menaces et événements exceptionnels (crises sanitaires liées à des épidémies, grippes, cani-cules, vagues de froid, qui sont en évolution continues.) pesant sur les établissements hospitaliers, en particulier les services d'urgences, la gestion efficace de ces événements est devenue un problème crucial pour de nombreuses admi-nistrations hospitalières. Les pratiques traditionnelles de gestion et de planification peuvent s'avérer limitées, les moyens sanitaires sont souvent insuffisants et/ou inefficaces en cas de perturbations majeures et imprévues. Pour faire face, à de telles situations, les services d'urgences doivent intégrer dans leur mode de fonctionnement la capacité à anticiper, à réagir et à mobiliser les moyens à mettre en oeuvre pour posséder le niveau de résilience indispensable pour répondre à leurs missions. Dans cet article nous proposons une définition de la résilience d'un service d'urgences. Nous présentons ensuite une procédure d'évaluation de la résilience.
Après quelques considérations théoriques sur l'équation intégrale à laquelle conduit la méthode de Fabry et Buisson, on montre comment il est possible de représenter les observations en déterminant la distribution de l'ozone par une série de Charlier du type A. En général on ne peut déterminer que la quantité totale d'ozone et la hauteur moyenne de la distribution, ces quantités étant d'ailleurs l'épaisseur et la hauteur de la couche mince représentative. Exceptionnellement on peut encore calculer la déviation standard de cette distribution. L'étude des données au sol semble indiquer que la distribution est dissymétrique. Une méthode a été indiquée pour résoudre l'équation relative à la méthode de Cabanneset Dufay. La diffusion par l'atmosphère aux altitudes très grandes joue un rôle prépondérant pour les grandes distances zénithales. Les mesures peuvent ètre interprétées à l'aide d'une couche mince dont l'altitude serait voisine de 40 à 50 km, cette altitude n'est d'ailleurs pas, théoriquement tout au moins, l'altitude moyenne de la distribution. On attire l'attention sur l'intérêt qu'il y aurait à déterminer directement la masse d'air traversée pour chaque dosage d'ozone. Il semble que le seul moyen possible d'obtenir, d'une manière assez approchée. la distribution de l'ozone soit de combiner la méthode de Fabry et Buisson avec des dosages effectués simultanément à diverses altitudes jusqu'à 15 km environ.
Dans une première partie, les auteurs décrivent une méthode et un appareillage permettant de faire correctemeat l'étude spectrophotométrique des spectres continus stellaires. L'emploi d'un spectrographe à prisme objectif, doué d'astigmatisme, permet d'obtenir des spectres élargis, faciles à étudier au microphotomètre. Ces spectres stellaires sont comparés à une étoile artificielle constituée par un tube à hydrogène éloigné, donnant un spectre continu riche en ultraviolet et de répartition énergétique connue. L'absorption atmosphérique est déterminée directement, pendant la nuit d'observation. L'étude photométrique est faite sur les enregistrements au microphotomètre, qui permettent de définir nettement le spectre continu. Une seconde partie est consacrée à l'exposé des résultats de l'étude de 18 étoiles des types B, A et F, faite à la Station Scientifique du Jungfraujoch. Les températures de couleur et l'absorption continue de l'hydrogène qui fait suite à la série de Balmer ont été mesurées avec une précision beaucoup plus grande qu'on ne l'avait fait jusqu'ici. L'importance de telles données pour les recherches sur la constitution des atmosphères stellaires est sommairement montrée.
Dans le domaine considéré, la densité optique de l'ozone est bien proportionnelle à la quantité de gaz traversée par le rayonnement. Les valeurs des coefficients d'absorption de l'ozone données par Ny et Choong sont trouvées très satisfaisantes, à l'exception de celle relative au maximum d'absorption 3200 Å.
Les réveils peropératoires surviennent dans 1 à 2% pour des patients considérés à hauts risques (Sebel et al., 2004). Ils peuvent être responsables de séquelles psychologiques sévères pour les patients tels que le stress post traumatique (Osterman et al., 2001). Le monitorage actuel, basé sur les signaux électroencéphalographiques (EEG) n'est pas pleinement satisfaisant pour détecter et prévenir un réveil peropératoire. Au cours d'un réveil peropératoire, la première réaction du patient est de bouger (Ghoneim et al., 2009; Pandit et al., 2014). Les phases de préparation motrice et d'exécution présentent des variations de puissance dans les bandes et ß détectables au sein du signal EEG. Ces rythmes sensorimoteurs se caractérisent i) avant et pendant l'intention de mouvement (IM), par une diminution de la puissance dans les bandes µ/ (7-13 Hz) et ß (15-30 Hz) et ii) après la fin de l'IM, par une augmentation de la puissance dans la bande ß (Pfurtscheller & Lopes da Silva., 1999). Ces modulations sont des désynchronisations (ERD pour event-related desynchronization) et des synchronisations neuronales (ERS pour event-related synchronization) liées à un évènement moteur. Si détecter une intention de mouvement d'un patient victime de réveil peropératoire est théoriquement possible, la manière dont le propofol va affecter le signal EEG du cortex moteur reste inconnu. Dans cette étude préliminaire, nous avons investigué l'activité cérébrale motrice grâce à la technique d'EEG chez des sujets volontaires sains effectuant différents mouvements moteurs lors d'une sédation croissante au propofol. Cette analyse nous permettra de concevoir une interface cerveau-ordinateur spécialisée dans la détection des réveils peropératoires.
Les travaux présentés visent à formuler des indicateurs favorisant l'interprétation et la compréhension des mesures d'accessibilité spatiale des ressources territoriales. Plus précisément, ces indicateurs tendent à évaluer les avantages procurés par les politiques d'aménagement afin de rendre les ressources territoriales accessibles, et ce indépendamment des facilités dont chaque lieu bénéficie compte tenu de son positionnement spatial a priori. Cette recherche exploratoire se place alors dans la continuité des recherches menées pour évaluer la performance des réseaux de transport et propose de les associer aux problématiques liées au choix de localisation des ressources territoriales. Les indicateurs proposés ont été calculés pour étudier l'accessibilité spatiale des maternités dans les départements du Val-d'Oise et du Val-de-Marne. Ces indicateurs permettent de faire émerger des pistes de réflexion nouvelles, le seul éloignement aux ressources territoriales n'expliquant plus forcément les disparités d'accessibilité spatiale. De plus, lorsque ces nouveaux indicateurs apparaissent corrélés aux mesures d'accessibilité spatiale, il apparait alors que les politiques d'aménagement renforcent les disparités spatiales existantes. Accessibilité • analyse spatiale • modèles de localisation-allocation • réseau

Research for this paper aims to provide indicators to help interpret and understand location-based measures within territorial resources. More specifically, these indicators tend to evaluate the advantages offered by planning policies in order to provide access to territorial resources independently of the advantages provided by their spatial location. Our exploratory research follows in the footsteps of work on the evaluation of the performance of transportation networks. We have combined transportation network performance indicators with location-allocation models. The suggested indicators have been calculated in order to study the spatial accessibility of maternity wards in the departments of Val-d'Oise and Val-de-Marne. These indicators have uncovered new research possibilities, since the distance to territorial resources no longer fully explains the disparities in spatial accessibility. Furthermore, when new indicators appear, correlated with location-based measure, it would seem that planning policies reinforce the pre-existing spatial disparities. Accessibility • location-allocation models • network • spatial analysis
Les jeux vidéo, dont la plupart comportent désormais une possibilité de connexion sur Internet, suscitent régulièrement l'inquiétude des éducateurs et des familles. D'un côté, l'attrait des mondes virtuels, qui aspire les loisirs des jeunes dans l'interaction avec l'ordinateur, et désormais, via Internet, avec d'autres joueurs dans des univers de fiction, ne provoque-t-il pas un isolement des individus, qui désapprennent à vivre avec leurs proches, et une virtualisation de l'autre qui permet de le traiter comme un personnage de jeu ? D'autre part, la nature violente de certains de ces jeux n'ouvre-t-elle pas la porte à de possibles débordements des conduites violentes dans la réalité ? Un état des études sur ce thème montre que les adolescents font généralement la différence entre la fiction du jeu et la réalité quotidienne. La violence est cantonnée dans les limites de l'arène virtuelle, le temps d'une confrontation courte. Un parcours dans cet univers révèle même, en marge du jeu, des formes originales de sociabilité : réunions entre copains, organisation de "clans", rassemblements à l'occasion de compétitions. L'explosion de la pratique des jeux vidéo est un fait social dont l'importance est aujourd'hui attestée par leur omniprésence dans les échanges entre enfants et adolescents, ainsi que par les chiffres des ventes de consoles et de logiciels de jeux, qui représentent des milliers de titres de jeux édités, et des centaines de millions de consoles, de cassettes et de cédéroms vendus dans le monde pour un chiffre d'affaires annuel de l'ordre de 25 milliards d'euros (Idate, 2000). Le phénomène fait pourtant l'objet d'encore peu d'études complètes en sciences sociales, alors même qu'il prend aujourd'hui une dimension nouvelle : d'une part parce qu'il s'étend à des catégories de joueurs plus âgés que les seuls adolescents, et d'autre part parce qu'il offre désormais à la collectivité des joueurs de pouvoir se rencontrer dans l'espace du jeu, car la plupart des versions comportent une option de jeu en réseau, et une possibilité de connexion sur Internet qui permet de jouer avec d'autres participants venus du monde entier, via des plates-formes de jeu hébergées sur serveurs distants. À la fascination par l'imagerie, les animations et le scénario proposés par le jeu, s'ajoute donc l'interactivité avec d'autres joueurs au sein des multiples communautés qui se forment sur le Réseau.
Le débat sur la scientificité de la psychanalyse est récurrent depuis Freud. Mais la façon dont on le pose ne conduit-elle pas à une impasse ? La psychanalyse n’aurait d’autre alternative qu’être une science impossible ou une nécessaire anti-science. L’auteur tente ici, en s’appuyant sur les réflexions épistémologiques de Freud, de redonner sa place à une autre conception du travail scientifique, quitte à décaler le débat. à désidéaliser « la » science, à reconnaître la pluralité des constructions d’objet, méthodes et dispositifs scientifiques, on se permet de concevoir la psychanalyse comme une science parmi d’autres, avec son objet (le réel pulsionnel) et ses propres seuils de formalisation.
Partant d'une lecture stylistique du plus célébré des romanciers indien du 20ème siècle, N. Verma, l'étude vise à mettre les procédures d'indétermination et d'indéfinition en regard avec ce que l'auteur lui-même dégage dans ses essais philosophiques comme fondements de la culture traditionnelle indienne - les notions de soi, de temps, d'espace, de mythe. On tente aussi parallèlement de mettre ces réflexions et ces pratiques d'artiste en regard de la lecture qu'ont pu faire sociologues, anthropologues et psychanalystes de la société indienne, tant classique que contemporaine, afin d'y repérer les marques d'affleurement du sujet. La question centrale est celle de la genèse de la subjectivité en Inde et de son déploiement dans l'espace social contemporain.

Starting from a stylistic reading of the most celebrated Hindi contemporary novelists, Nirmal Verma, the paper aims at comparing the formal devices of indeterminacy and indefiniteness with what the author himself emphasizes in his philosophical essays as an important basis for Indian traditional culture - the notions of self, time, space, myth. It is then attempted to compare these art reflections and practices with the reading of Indian society, both classical and contemporary, by sociologists, anthropologists and psychoanalysts, in order to find out where subject and subjectivity surface. The central question is the genesis of subjectivity in India and its mapping in the social contemporary space.
En 1992, l'agence locale de l'ANPE décide d'utiliser le patrimoine bâti comme vecteur de développement et dans le cadre d'une action-formation-insertion, proposée la construction d'un village de cases en gaulettes (cases faites de poteau reliés par des branches entrelacées et recouvertes de torchis) pour permettre à de jeunes marie-galantais de se réapproprier les techniques traditionnelles de construction. L'idée séduisit monsieur le maire de Capesterre qui offrit un terrain chargé d'histoire puisqu'en ce lieu se dressait la tour vestige d'un moulin du xixe siècle.
Une formation expérientielle à la lecture littéraire a été proposée dans un cours de maîtrise dans le but de favoriser l'articulation entre les apports théoriques et la pratique effective de lecteur interprète. Le roman « Le soleil des mourants » de Jean-Claude Izzo étant choisi, dix-huit lecteurs ont interagi par écrit dans un carnet de lecture sur une période de deux mois. Dans cette situation, l'activité langagière est particulièrement sollicitée de manière à ce que chaque lecteur énonce son positionnement à l'égard du roman, précise ses clés de lecture, argumente de leur bien fondé lorsqu'un débat interprétatif est en jeu. Les traces écrites sont lues, relues, commentées par les lecteurs ; progressivement les échanges gagnent en réflexivité et il devient possible de saisir le mouvement interprétatif suscité par la lecture du roman. A l'issue de cette expérience, les lecteurs sont en mesure d'évaluer leur posture de lecteur et d'identifier ce qui relèverait d'une posture de lecteur interprète.
Le football n'est pas seulement la passion nationale du Brésil, il peut être aussi un bon indicateur des hiérarchies urbaines du pays. Les classements disponibles sur le site de la fédération brésilienne de futebol peuvent être mis en rapport avec d'autres données pour vérifier la corrélation entre les performances sportives des clubs et le degré de centralité des villes où ils sont basés.
Le monde de données dans lequel nous vivons engendre l'émergence de grands ensembles de données dont certains peuvent être utiles à l'histoire des relations internationales, sous condition d'un élargissement du canon méthodologique des historiens par l'appropriation de la notion de lecture distante. Toutefois, l'interrogation majeure de la pratique de l'histoire des relations internationales à l'ère numérique ne concerne pas tant les méthodes que les sources primaires, « numérisées » comme « nées numériques ».

A data driven history? The close future of international history The data-driven world in which we are living is based on the emergence of large data sets, some of which may be useful for the practice of international history, if historians are able to broaden their methodologies. It notably implies the appropriation of the concept of distant reading. However, the most important question that challenges international history in the digital age is concerning primary sources, whether « digitalized » or « digital born ».
Une approche médiologique des NTIC L'intérêt de l'approche médiologique (R. Debray, 1991, 2000), amplifiant les intuitions de M. McLuhan (1968), est de mettre l'accent sur le fait que la forme des moyens de communication conditionne leur contenu. De l'oralité à l'écriture, du manuscrit à l'imprimerie, du livre à l'audiovisuel, tout nouveau mode de communication et de transmission qui s'impose comme dominant modifie à chaque fois les idées, les croyances, les mythes propres à la société qui l'invente. L'écriture a ainsi libéré la communication de la nécessité de la présence physique simultanée des interlocuteurs. Elle a transformé les sociétés fondées sur la transmission individuelle de bouche à oreille. En permettant qu'un même message soit adressé sous la même forme à un grand nombre de destinataires, elle a rendu possible la formation de sociétés organisées s'étendant sur des territoires plus vastes. La pérennité du message au-delà de l'absence ou de la disparition de son auteur suggère aussi le concept d'une parole divine désincarnée : les grandes religions, dans notre ère culturelle, vénèrent le texte, rapporté et transcrit, de la parole de Dieu. Enfin, la trace écrite dégage la mémoire et la pensée du carcan de la récitation, imposé par la nécessité de préserver l'intégrité du texte transmis : l'écriture est la condition d'une pensée qui ne fait pas que répéter, et qui se distancie donc progressivement de la croyance. Avec elle naissent la philosophie et la science. Plus près de nous, l'histoire de l'époque moderne est dominée par les transformations de notre rapport au Livre. On peut considérer que la modernité commence avec l'interrogation de l'autorité attachée au manuscrit et à la réservation aux clercs du pouvoir de le commenter. Il n'y aurait pas eu la Réforme sans l'imprimerie, qui permet la confrontation publique des textes et des opinions sur les textes. Les genres même du discours, du théâtre à l'écrit scientifique, en passant par la nouvelle ou le pamphlet, accompagnent les transformations sociales de l'époque qui les produit.
Les Schmoll sont une famille d'éleveurs et d'agriculteurs de Haute-Alsace, principalement de la région de la Hardt, maîtres de confrérie d'une corporation paysanne sous l'Ancien Régime, qui a donné après la Révolution et jusqu'au début de ce siècle plusieurs maires et curés aux villages de Hirtzfelden et Oberhergheim. Les maîtres de la Confrérie des bergers La famille est implantée en Alsace depuis le XVI e siècle. De tradition orale, dans les villages où ils ont fait souche, on dit qu'ils " venaient de Suisse " , ce qui a d'abord fait penser qu'ils étaient arrivés, comme beaucoup de familles alsaciennes, avec la vague d'immigration helvétique qui a suivi la fin de la guerre de Trente-Ans. Le patronyme est cependant attesté dans la Hardt dès les années 1580, soit trois générations plus tôt, en la personne de Hans Schmoll, éleveur de moutons et l'un des refondateurs de la Confrérie des bergers du Rhin supérieur. Il existe effectivement une famille Schmoller en Suisse avant cette époque, essentiellement à Bâle où elle est signalée à partir de 1437, et ponctuellement à Constance en 1477. Elle donne quelques fonctionnaires à l'administration de la ville et de l'évêché, dont un notaire épiscopal à l'époque de la Réforme, Tillman Schmoller (c.1495-1543). L'origine frisonne du prénom Tillman, récurrent dans cette famille, suggère qu'antérieurement celle-ci serait descendue de Frise, où elle pourrait avoir un lien de parenté avec les Smolling (Smoelling, Smullinck) de Gueldre.
Les élections de 2002 ont désacralisé le principe électif, et permettent de penser les élections comme un moyen entre autres – donc pas le seul, ni même le meilleur – de désigner la représentation démocratique. La démocratie athénienne était un modèle fondé, non pas sur des élections, mais sur le tirage au sort des représentants parmi les citoyens. De Socrate et Platon aux philosophes des Lumières, la pensée politique a régulièrement considéré le principe électif comme d'essence oligarchique : le paradigme de la démocratie était le tirage au sort. A contrario, deux siècles de système représentatif ont fait du tirage au sort un impensé des théories politiques vons-nous déjà oublié le choc des élections présidentielles et législatives de 2002 ? Après le séisme qu'elles ont provo-quées dans la représentation que le pays se faisait de lui-même, celui-ci s'est mani-festement replongé dans sa désaffection pour le politique, cette désespérée conviction que le citoyen, quoi qu'il fasse (et sauf à voter fantaisiste), n'a pas de prise sur le système. De son côté la classe politique, qui décidément n'apprend rien, poursuit sur les mêmes vieux clivages qui l'organisent, en restant dangereusement inconsciente qu'à ce faire, son hiatus d'avec le pays ne peut que se creuser et se rappeler à elle d'autant plus fortement aux prochaines échéances électorales. 2002 n'est pas seulement un tournant dans l'histoire des institutions démocratique parce qu'un représentant de l'extrême droite a pu accéder en France, pays de la Révolution et des Droits de l'Homme, à ce moment culminant du débat politique institué que représente le second tour d'une présidentielle. Si tel était le cas, on se rassurerait à bon compte, comme le font sans doute nombre de politiques, en constatant que le soufflé du vote Le Pen est entre-temps retombé. Cette date marque plus fonda-mentalement une crise du principe même de l'élection comme moyen d'expression de la démocratie. La surprise des résultats du premier tour des présidentielles indiquait que peu de
Cet article présente les résultats d'une recherche visant à mettre en évidence les différentes positions tenues par les acteurs du monde éducatif belge francophone vis-à-vis de la ségrégation scolaire et des récentes réformes visant à la combattre. Les analyses lexicométriques à l'aide d'IRaMuTeQ sur un corpus constitué de textes de la presse écrite et de publications de diverses associations gravitant autour de l'école mettent en évidence les différents mondes lexicaux en présence et nous permettent d'examiner les rapprochements ou les distances entre prises de position ou entre différents types d'acteurs. Nos résultats montrent notamment que les parents, ou tout du moins une partie d'entre eux, sont maintenant des acteurs bien informés et capables de peser sur des décisions politiques. Ils mettent ainsi en place dans les médias une argumentation centrée de façon prépondérante sur la liberté de choix de l'école et mettant en avant leurs inquiétudes afin de s'opposer aux réformes proposées, sans toutefois jamais s'opposer à l'idée de mixité sociale, tout comme le font les acteurs politiques en insistant sur la technicité des mesures prises. Les chercheurs jouent un autre rôle, qui se veut objectif, de démonstration et d'explication des défauts du système, et présentent des arguments en faveur de la mixité sociale et des réformes. Ces résultats et la méthode qui a permis de les obtenir sont enfin discutés.
Le virtuel : définitions et originalités Classiquement, la réalité virtuelle se définit comme un système informatique capable de simuler, à travers des images de synthèse stéréoscopiques, des mondes tridimensionnels artificiels dans lesquels, par sollici-tation de plusieurs de nos sens (vision, audition, mais aussi kinesthésie) on peut s'immerger et se déplacer avec des sensations corporelles. L'imagerie de synthèse permet une représentation tridimensionnelle (3D) : un objet peut être représenté selon l'angle choisi, on peut le faire tourner sur lui-même, ou tourner autour de lui. Le point de vue de l'observateur peut être lui-même intégré dans la représentation : au lieu de regarder l'objet à l'écran, l'observateur coiffe un visiocasque, ou casque virtuel relié à l'ordinateur. Ses écouteurs et les écrans dis-posés devant ses yeux reconstituent un environnement 3D panoramique. Les capteurs enregistrent les mouvements de la tête pour retransmettre une sensation visuelle de déplacement dans l'espace. À un stade plus avancé d'immersion, le gant numérique ou la combinaison numérique permettent de donner du corps de l'observateur une représentation comme objet virtuel se déplaçant dans l'environnement, également virtuel, pour y saisir d'autres objets. Vêtu de la combinaison, l'observateur (qui devient opérateur) anime le personnage qui le représente dans l'espace virtuel. Des dispositifs de retour d'effort communiquent des sensations physiques : le poids, la texture, la densité des objets saisis, la résistance des obstacles. La réalité virtuelle relève de la simulation du réel par l'image et de l'invention de mondes inactuels, qui a de tous temps préoccupé l'espèce humaine. En ce sens, la création de mondes virtuels ne fait que prolon-ger, en la renouvelant, la démarche de l'artiste ou du créateur de fiction. Elle réalise cependant un saut considérable par rapport aux arts traditionnels de la simulation, en raison de deux innovations essentiel-les : 1. les performances de la production infographique aboutissent à un réalisme de l'image proche de la confusion avec le réel, puisqu'on peut la toucher, en faire le tour, dans un espace qui est lui-même une image, et 2. les techniques de communication électronique (le réseau) permettent de transformer ces mondes artificiels en espaces de rencontre entre plusieurs personnes se parlant et interagissant à distance.
Cet article est centré sur l’examen d’une structure de réduplication particulière, la réduplication en miroir, attestée en créole martiniquais et guadeloupéen notamment, mais qui apparaît désormais d’un usage limité. Cette structure se présente formellement comme la réduplication de l’unité verbale et la co-référence d’un pronom personnel. A partir d’une recherche menée auprès d’une population d’élèves guadeloupéens, nous aborderons cette structure selon trois points de vue : descriptif, sociolinguistique et didactique. Nous nous intéresserons particulièrement à la vitalité de cette structure au sein de la population à l’étude et envisagerons les pistes possibles pour son enseignement. Ce travail s’inscrit dans la problématique plus large de la place à accorder, dans le cadre de l’enseignement des LVR, à des structures syntaxiques en régression dans les usages.

This article deals with a Creole structure of reduplication, which is still used in Martinique and Guadeloupe but seems to be in decline now. This structure, I have named Réduplication en miroir, is characterized by the repetition of the verbal unit and the presence of a personal pronoun that comes after it. Based on a research within a population of pupils inhabitants of Guadeloupe, this article considers this structure through descriptive, sociolinguistic and didactic points of view. We are particularly interested in evaluating its vitality within the observed population and in making some proposals for its teaching. This work is part of a broader issue concerning the level of priority to give to declining syntactic structures within the framework of regional languages teaching.
Notre recherche a pour objectif de mettre en évidence des éléments de contextualisation du discours grammatical écrit observables dans les grammaires du français produites en Italie. Nous supposons en effet que les auteurs de ces grammaires modifient la description et l’explication de la grammaire du français dite de référence en fonction du contexte linguistique, éducatif et culturel des apprenants et ceci, dans un but didactique. Nous nous plaçons plus particulièrement dans la perspective de la langue première constitutive du contexte sur laquelle s’appuierait en partie le processus de contextualisation engagé par les auteurs. Au vu des variations (ou écarts) relevées dans les grammaires du français pour italophones par rapport aux grammaires du français dites de référence et liées à la langue première, les auteurs semblent en effet considérer cette dernière comme un facteur important dans l’appropriation de la norme grammaticale du français. La mise au jour de certaines formes de contextualisation se déclinant autour de l’axe de la langue première à travers l’analyse de quelques points grammaticaux révèlera notamment la présence encore bien vivace d’une approche contrastive.

Our research work has for objective to bring to light elements of contextualization of the written grammatical speech observable in the grammars of French produced in Italy. In fact, we suppose that the authors of these grammars modify the description and the explanation of the reference grammar of French according to the linguistic, educational and cultural context of the learners and this, in a didactic purpose. We look at things more particularly from the first language perspective. The contextualization process is based on it partially. In view of the variations (or distances) found in the grammars of French for Italian-speakers compared with the reference grammars of French and connected to the first language, the authors indeed seem to consider it as an important factor in the appropriation of the grammatical standard of French. The brought to light of certain forms of contextualization declining around the axis of the first language through the analysis of some grammatical points will reveal in particular the still very long-lived presence of a contrastive approach.
La dynamique conflictuelle implique souvent plusieurs tiers. En analysant leurs rôles, l'auteur montre qu'ils s'étendent et se diversifient. Ainsi les observateurs, les conciliateurs, les experts ont pris de l'importance. Ces évolutions conduisent à une objectivation et à une rationalisation, mais aussi à une prise en compte des aspects émotionnels et de la souffrance issue des conflits.

The conflicting dynamics often involves several thirds. Analysing the roles that they play, the author shows that they are expanding and diversifying. So the observers, the conciliators and the experts become more important. These evolutions lead to more objectification and rationalization, but also to a consideration of the emotional aspects and of the suffering due to the conflicts.
Nous interrogeons, en sciences physiques, pour un élève de seconde générale, le paramètre « contexte géographique »1, comme pouvant influencer la manière d’atteindre un niveau donné de construction d’un concept scientifique. Nous nous appuyons sur l’apport de Vergnaud (1985) pour déterminer les corrélations existantes entre Concept et invariant(s) associé(s) et ainsi définir les niveaux de constructions du concept atteints par les élèves. L’étude est menée à partir d’une analyse de contenu sur les représentations produites par les sujets au cours de l’apprentissage, lesquelles sont passées par le filtre de la catégorisation proposée par Sallaberry (1996). Le paramètre contexte testé ici est de nature géographique (les deux échantillons étant d’origine métropolitaine et martiniquaise). L’étude montre que si des différences sont observables dans les représentations construites (le processus), le paramètre « contexte géographique » ne semble pas avoir d’influence sur l’intimité de la liaison invariant-concept (le produit) pour le concept d’élément chimique.

We examine what is, in the area of physical science, for a year 11 student, the possible influence of the « geographical context » in the reaching of a given level in the development of a scientific concept. We rely on the work of Vergnaud (l985) to determine the existing links between Concept and associated invariants and so define the levels reached by the student in the construction of the concept. The study starts from an anlysis of the content of the representations reached by the students in the course of their learning process, which follows the categories proposed by Salaberry (l996). The context parameter tested here is geographical in nature (the samples originating from France and Martinique). The study shows that if differences can be observed in the constructed representation (the process), the geographical context does not seem to have any influence on the strenght of the link constant-concept (the process) for the concept of chemical element.
Notre problématique concerne l’intérêt d’une démarche géopolitique en vue d’éclairer des contextes plurilingues et multiculturels. Le but est de montrer les apports que pourrait soutenir cette discipline dans la contextualisation didactique, en vue d’adopter les meilleures décisions. Quelles sont les caractéristiques de cette discipline qui ré-émerge depuis quelques années ? Et comment la géopolitique peut aider à mieux cerner les contextes complexes de certains territoires ? Le cas du Liban est étudié pour mettre en exergue les contributions de cette discipline dans ce contexte socio-culturel complexe, à savoir des profils d’usage de la langue française distincts spontanés ou stratégiquement mis en œuvre.

Our problem concerns the interests of a geopolitical approach to explain multilingual and multicultural contexts. The aim is to show the contributions that could support this discipline in contextualizing teaching to adopt the best decisions. What are the characteristics of this discipline which re-emerge in recent years ? And how geopolitics can help to better understand the complex contexts of certain territories ? The case of Lebanon will be designed to highlight the contributions of this discipline in this socio-cultural complex.
Cet article se propose d’analyser une expérience scolaire qui a permis aux élèves d’une classe primaire de créer un imagier plurilingue, en sollicitant l’aide de leurs parents francophones ou allophones et de l’intégrer dans des tâches d’apprentissage. Notre analyse emprunte à divers référents et disciplines et nous soumettons ainsi au lecteur un cadre de pensée qui recourt d’abord à la notion de postmodernité et notamment au célèbre débat entre Lyotard et Habermas, puis au concept d’identité telle qu’elle est traitée dans le roman Rosie Carpe de Marie Ndiaye et dans l’ouvrage de Pierre Bayard Et si les œuvres changeaient d’auteur ?, et enfin au modèle proposé par Nicolas Bourriaud, dans son essai Radicant, qui ajoute à la désormais connue postmodernité, un cadre théorique supplémentaire, l’altermodernité. On éclairera ainsi l’imagier plurilingue, qui sollicite un ensemble de 16 langues (albanais, allemand, anglais, arabe moderne, espagnol, italien, kurde kurmandji, kurde sorani, mooré, polonais, portugais, serbe, somali, tagalog, thaï, turc) par la notion de « trajet ».

This paper analyses the creation of a multilingual book by pupils and their parents, coming originally from the francophone or the allophone community. The project involves 16 languages present in the classroom (Albanian, German, English, modern Arabic, Spanish, Italian, Kurdish Kurmandji, Kurdish Sorani, Moré, Polish, Portuguese, Serbian, Somali, Tagalog, Thai, Turkish). The theoretical framework we use was built from various sources : first, we introduce the notion of postmodernity, with the famous debate between Lyotard and Habermas, then the concept of identity as set out in the novel Rosie Carpe of Marie Ndiaye and in the essay Et si les œuvres changeaient d’auteur ? of Pierre Bayard, finally the notion of « altermodernity », such as defined by Nicolas Bourriaud in his essay Radicant.
Cette présente contribution consiste à décrire les pratiques enseignantes à l’université algérienne, là où le français est censé être utilisé comme unique vecteur de savoir dans les filières scientifiques et techniques. À travers l’enregistrement d’une séance de Travaux Dirigés de Biologie, nous tentons de dégager les fonctions de l’alternance codique dans le discours de l’enseignante. En effet, certains transposent les pratiques langagières de la vie sociale dans leurs salles. S’agit-il d’un choix pour faciliter l’entrée aux contenus cognitifs ou d’une simple habitude discursive ?

The current contribution attempts to describe the teaching practices in the Algerian University where French language is supposed to be used as the only and unique vehicle of knowledge in the scientific and technical courses. Through recording a biology tutorial session, we try to identify the functions of code-switching in the teacher’s discourse. Indeed, some teachers transpose the language practices of social life in their classrooms. Is that a choice to facilitate entry or headword to cognitive content or is it a simple discursive habit?
Cet article considère deux réformes du secondaire premier cycle en cours actuellement en France et en Irlande. Bien que le but visé des réformes soit une meilleure prise en compte du contexte dans l’enseignement, elles ont suscité en même temps une forte opposition chez les syndicats. Si c’est l’évaluation des apprentissages qui a suscité la vive opposition en Irlande, en France ce sont les enseignements pratiques interdisciplinaires qui sont en ligne de mire. Etant donné que la contextualisation didactique facilite l’adaptation des processus d’enseignement et d’apprentissage en fonction des besoins et des intérêts des étudiants (Marcel, 2002), la raison de la forte opposition des syndicats envers ces réformes pose question. L’analyse montre que, bien que les réformes soient censées favoriser la contextualisation, la manière dont celle-ci devrait être réalisée fait l’objet d’un débat. Il faut prendre en compte les conceptions fondamentales de l’enseignement (Paquay, 1994) pour mieux comprendre ce dernier.

This article considers two reforms of lower secondary education currently underway in France and Ireland. Even though the stated aim of the reforms is to take into account to a greater degree the teaching context, they have led to a strong opposition from teacher unions. If it is student assessment which has caused strongest opposition in Ireland, in France it is the interdisciplinary teaching practices which are in the firing line. Given that contextualisation in teaching enables the adaptation of teaching and learning processes in line with the needs and interests of students (Marcel, 2002), the reason for the opposition from the unions is a question which arises. The analysis shows that, even though the reforms are supposed to favour contextualisation, the manner in which such contextualisation should be realised is the subject of a debate. It is necessary to consider the fundamental conceptions about teaching in order to understand the debate more fully.
La présente description du futur en ké, et du conditionnel en té ké est abordée sous un angle triple : en synchronie, en diachronie et selon une approche contrastive créole-français, afin de répondre à la demande d’enseignants en Guadeloupe. L’approche descriptive est pragmatique. Dans un souci didactique, ces modalités sont présentées au sein de la combinaison tékéjaka, point de saturation du groupe TMA en créole guadeloupéen.

The present description of the future marked ké, and of the conditional marked té ké, provides a triple approach: a diachronic one, a synchronic one and a contrastive approach, in order to answer the numerous teachers’ demands in Guadeloupe. The description answers a pragmatic requirement. The didactic perspective leads us to present those two modalities within the dynamics combining tékéjaka, the saturation point in Guadeloupean Creole.
Il est question ici des surfaces minimisant leur aire sous contrainte, problème plus connu sous le nom de problème des " bulles de savon ". Après avoir étudié les propriétés de minimisation des films de savon dans une première partie, on cherchera à calculer le réseau le plus court reliant un ensemble de points donnés, problème connu sous le nom de problème de Steiner.
L'objectif de cet article est de rendre compte de certaines questions relatives à l'éthique de la recherche soulevées lors de l'ethnographie d'un programme de prévention de la transmission mère-enfant du VIH dans un hôpital de district en Inde du Sud. En premier lieu, l'objet est abordé selon une approche réflexive qui invite à décrire des conditions initiales de la production des données, soit l'ancrage institutionnel de cette recherche et les accords qui régissent les conditions de son financement. Secondairement, trois étapes de cette activité de recherche sont décrites et analysées : l'obtention des accords nécessaires à sa réalisation, les modalités de l'accès aux informatrices souhaitées ainsi que la restitution des résultats. La description et l'analyse des dilemmes et des difficultés rencontrés par le chercheur au cours des temps divers de l'enquête conduisent à interroger certains fondements de la pratique anthropologique et à montrer que les interrogations d'ordre éthique en lien avec la recherche sont indissociables de la déontologie professionnelle et du sens donné, par le chercheur, à la production de savoirs.

The aim of this article is to present questions related to the ethical aspects of research that arose during ethnographic fieldwork on the prevention programs for mother-to-child transmission of HIV in a south Indian district hospital. Firstly, following a reflexive approach, we describe the initial conditions of data collection linked to the institutional framework and to the funding aspects of the research. Secondly, we describe and analyze three phases of the research : getting research authorization, accessing the subjects and presenting the results. The description and analysis of dilemmas and difficulties faced by the researcher while conducting the various phases of the study are relevant to discuss various bases of anthropological practice. These findings suggest that questions related to ethical aspects of research, professional deontology and meaning given to knowledge production by the researcher are inseparable.
Lorsque l'on sollicite un banquier pour un prêt, le conseiller tapote sur son ordinateur et fournit des chiffres : un taux d'intérêt et une mensualité entre autres. Ces nombres paraissent bien mystérieux. Voyons quelles sont les équations (pas toutes compliquées à résoudre) qui sont derrière cela. On utilisera les mêmes principes pour estimer le risque de taux présenté par un emprunt obligataire.
Sections de rattachement : 6 Secteur : tertiaire RÉSUMÉ. Alors que l'on croyait à l'utilité décisionnelle des nombres comptables obtenus selon des principes et des méthodes jugés les plus pertinents pour leurs utilisateurs dans le cadre d'une approche essentiellement normative de la comptabilité, les tests de cette utilité réalisés au cours de nombreuses études initiées par Beaver (1968) ainsi que par Ball et Brown (1968) montrèrent que la publication du résultat comptable traditionnel avait un effet très limité sur le comportement du marché financier, celui-ci ayant déjà anticipé les évolutions par d'autres canaux informationnels. Le problème de la nature de l'utilité des nombres comptables comme éléments de base du système de production d'information financière était posé. En réaction, vers la fin des années 1970, un paradigme fondé sur l'utilité contractuelle des nombres comptables a émergé. En s'inspirant de la démarche positive de M. Friedman et de l'Ecole de Chicago (1953) en économie, R. L. Watts et J. L. Zimmerman (1978, 1979 et 1986) de l'Ecole de Rochester ont essayé de déplacer l'utilité décisionnelle normative du nombre comptable disant « ce qu'il devait être » à une utilité contractuelle positive expliquant « pourquoi il était ce qu'il était et quels effets il pouvait avoir sur les gens et sur l'allocation des ressources » (d'après Jensen et Meckling, 1976). Développant l'idée, dans leurs articles de 1978 et 1979, que le nombre comptable n'est pas neutre car il est le reflet des choix des dirigeants cherchant à maximiser leur utilité personnelle, ils ont tenté d'élaborer les lois du comportement de ceux-ci. Leur analyse repose sur le concept de Market for Excuses qui exprime la production par les dirigeants de justifications ad hoc servant d'alibis aux décisions qu'ils prennent. Le nombre comptable est ainsi devenu sous la plume de ces auteurs un objet de nature subjective au service essentiellement des dirigeants. Nous cherchons à montrer dans cet article qu'une étude épistémologique du nombre comptable renvoie celui-ci exclusivement à un acte d'échange sur un marché. MOTS-CLÉS : épistémologie, nombre, violence, échange, valeur d'échange, partie double.
En 1990, à l'occasion de la " journée de la Terre ", la municipalité de New York décida de fermer la 42-ème rue à la circulation [1]. Cette rue étant l'une des plus animées de Manhattan, on pensait que cette fermeture ne manquerait pas de ralentir la circulation et de provoquer des embouteillages supplémentaires. C'est le contraire qui se passa : le fait de fermer la 42-ème rue rendit la circulation plus fluide ! C'était l'une des premières fois où l'on voyait se réaliser " en vrai " un phénomène mis en évidence de manière théorique en 1968 par un universitaire allemand : le paradoxe de Braess.
Ah ! les tables de multiplication de notre enfance, quels mauvais souvenirs ! (en ce qui me concerne, c'est la table de 7 qui m'a posé des problèmes). Elles nous narguaient sur le dos des cahiers de brouillon... Y aurait-il encore aujourd'hui des mathématiciens qui tenteraient d'en simplifier l'usage ?
Nous avons étudié le modes de plasmons de surface dans une géométrie de kretschmann correspondant à une couche mince metalique limitée par une couche diélectrique. On a étudié et comparé l'influence de l'épaisseur de l'Ag et Ti séparément sur la résonance du Plasmon polariton de surface pour defrente dielectrique Air et ITO, qui sont excitées par une onde électromagnétique dans la bande visible (l=633 nm). On a pris quatre structures P/Ag/ITO et P/Ag/Air et P/Ti/Air et P/Ti/ITO et la permittivité diélectrique des meteax est décrite par le modèle de Drude.

We studied the surface plasmon modes in a kretschmann geometry corresponding to a thin metal layer bounded by a dielectric layer. The influence of Ag and Ti thickness separately on the Plasmon surface polariton resonance for Air and ITO dielectric debris, which are excited by an electromagnetic wave in the visible band (λ= 633 nm), was investigated and compared. ). Four P/Ag/ITO and P/Ag/Air and P/Ti /Air and P/Ti/ITO structures were taken and the dielectric permittivity of the metals is described by the Drude model.
Une lampe-torche éclaire des zones limitées par des courbes qu'on appelle des coniques. Elles prennent diverses formes dont les noms sont plus ou moins familiers : ellipses, paraboles et hyperboles.
Le but de cet article est de démontrer la conjecture abc et d'en déduire entre autres une preuve simple du théorème de Fermat-Wiles et une preuve de la conjecture de Pillai.

The purpose of this article is to demonstrate the abc conjecture and to deduce among other things a simple proof of the Fermat-Wiles theorem and a proof of the Pillai conjecture.