nglaura/hal-summarization huggingface dataset:
Cet article décrit les comportements linguistiques d'un groupe d'apprenants d'italien communiquant librement, en langue maternelle et en langue-cible, dans deux espaces asynchrones différents : un forum mis à leur disposition par leur institution et un 'groupe Facebook' qu'ils ont créé eux-mêmes en réaction à certaines préoccupations rencontrées sur le forum. La contribution active d'une dizaine de ces apprenants aux deux espaces pendant le même créneau d'observation (d'environ quatre mois) a permis une étude comparative de leurs choix linguistiques et technologiques.
Dans ce texte, nous nous proposons de rendre compte de l'observation de pages sur des réseaux sociaux, construites à l'initiative d'enseignants dans un cadre pédagogique. Il s'agit de comprendre les usages et les pratiques professionnels développés par ces enseignants-utilisateurs. Pour ce faire, nous avons constitué un échantillon aléatoire, à partir d'une liste d'enseignants-utilisateurs de Facebook dans un cadre pédagogique, au second cycle (collège ou lycée) en Europe, dont les pages étaient rédigées en français ou en anglais, pour de raisons de compréhension de la langue. Notre analyse s'appuie sur une observation non participante de ces pages. Les premiers résultats de cette observation permettent de repérer qu'il existe peu d'interaction entre professeurs et élèves et la prédominance des professeurs sur les pages. De même, nous constatons que l'utilisation de Facebook concerne principalement le hors temps scolaire. Enfin, à partir de trois études de cas, nous montrons comment dans certains cas, il s'agit d'un outil essentiellement pédagogique et de gestion de classe, quand dans d'autres cas, la confusion s'installe entre espace professionnel et sphère privée.

In this paper, we will take account of the observation of pages on social networking sites, created by the initiative of teachers in an educational setting, in order to understand the uses and practices developed by these professional teacher-users. In this objective, we prepared a random sample from a list of teacher-users of Facebook in an educational setting in the second degree (secondary school) in Europe whose pages were in French or English for reasons of language comprehension. Our analysis is based on a non-participant observation of these pages. The first results of this observation show that there is little interaction between teachers and students as well as the predominance of teachers on the pages. The findings also show that Facebook is used mainly outside school hours. Finally, with the help of three case studies, we will see how in some cases, Facebook is essentially used for teaching and classroom management while in other cases there prevails a confusion between professional and personal spheres.
Cette étude a été réalisée lors d'une expérience pédagogique dans un cours destiné aux étudiants en Langues Étrangères d'une université italienne, avec la collaboration de tuteurs en Master FLE en France. L'activité proposée a consisté à réaliser une émission de radio. La radio nous a permis d'ouvrir sur la culture et la langue, et elle nous a consenti de mettre en communication les étudiants génois et boulonnais autour d'un média apprécié et aimé par les jeunes. Les nouvelles possibilités d'accès à la radio par Internet, et, en général, le changement des pratiques quotidiennes liées aux documents sonores, s'adaptaient à nos idées d'utilisation. L'activité a été fondée sur l'« approche par tâche » (Ellis, 2003) et sur les principes de la « co-action » (Puren, 2002). L'analyse des émissions et des questionnaires soumis nous permettra de montrer que l'activité a su motiver les étudiants et que des nouvelles compétences (linguistiques et culturelles) ont été développées.
A la croisée entre les études sur les clavardages didactiques et les analyses sociologiques des effets de l'anonymat dans les tchats non didactiques, cet article présente et analyse les résultats d'une expérience visant à faire ressortir l'impact de l'anonymat dans un tchat didactique. Il montre dans quelle mesure l'anonymat renforce l'effet désinhibant des tchats non anonymes et donne à l'apprenant un plus grand sentiment de liberté l'incitant à parler de choses plus personnelles qu'il aurait tu sans le couvert de l'anonymat.

The theoretical framework of this article is constituted by two main axes: the research literature on pedagogical chats and the sociological studies on the impact of anonymity in non pedagogical chats. We present and analyze the results of an experiment that shows that anonymity in pedagogical chats leads to desinhibition and gives the students more freedom to express personal opinions which otherwise s/he would not have formulated.
Dans ce texte, et à la suite de nos précédents travaux, nous analysons un corpus d'interactions plurilingues romanophones entre des étudiants universitaires en situation de clavardage, dans le cadre de la Canosession (entre février et mars 2004) du projet Galanet (www.galanet.eu). Plus précisément, nous observerons les activités verbales de description et de comparaison des codes linguistiques en contact, à la suite d'activités de sollicitation, pour comprendre comment les clavardeurs "s'engagent de façon publiquement intelligible et reconnaissable dans des activités sociales éventuellement catégorisables comme relevant de l'apprentissage et de l'acquisition" (Mondada & Doehler, 2000) de langues. Cela nous permettra, entre autres, de mettre en relief la nature émergente et contingente des activités discursives de co-construction des savoirs langagiers et, parallèlement, des processus cognitifs qui les soutiennent. Notre travail permettra aussi de comprendre le rôle des tuteurs/animateurs dans ce type de situation de communication et d'envisager leurs rôles et besoins de formation.

In this text, following on from our previous research project, we intend to analyse corpora of electronic plurilingual interactions (romanophone chat-rooms) involving multiple university students. These corpora refer to the Canosession of the Galanet Project (www.galanet.eu) which took place between February and March 2004. More precisely, we will observe verbal activities where, following on from seeking clarification tasks related to the co-construction of mutual comprehension, students describe and compare languages in contact. This will allow us to understand how speakers "engage themselves in a publicly intelligible and recognizable way in social activities that may be characterised as relevant within the scope of [languages] learning and acquisition" (Mondada & Doehler, 2000) [our translation]. Our conclusions will, amongst other aspects, allow us to emphasise the emergent and contingent nature of the verbal activities of co-construction of linguistic knowledge, and, simultaneously the cognitive processes that underlie them. Our work will also make it possible to analyse the role of tutors in this type of communicative situation and to have an insight into the roles they play and their needs concerning education.
L'introduction de la communication médiée par ordinateur dans le milieu éducatif a permis de générer de nouvelles pratiques. Parmi elles, est créé en 2002 le dispositif d'enseignement/apprentissage "le français en (première) ligne" 1. Celui-ci consiste à mettre en relation des étudiants en Master Professionnel didactique du FLE avec des apprenants de français à l'étranger. Les étudiants français, apprentis professeurs, conçoivent des activités et accompagnent les apprenants distants dans la réalisation de ces activités via une plateforme de formation en ligne. C'est précisément de la cette relation à distance dont il sera question dans cette contribution. Nous étudierons en effet la médiation socio-affective entre tuteurs et apprenants en nous appuyant sur les productions discursives de chacun des acteurs du dispositif, tout en tenant compte des supports sur lesquels ces productions se sont manifestées. Enfin, nous croiserons cette étude avec une analyse des interactions contenues sur le forum.

The introduction of Computer Mediated Communication in the educational field made it possible to generate new practices. Among them the project "le français en (première) ligne" was launched in 2002. It consists of connecting MA students (Teaching French as a Foreign Language) with French language learners abroad. The French students, as future teachers, conceive tasks and assist distant learners in undertaking the tasks online. This article focuses precisely on analyzing the relationship between those future teachers and their learners. We will indeed study the socio-emotional mediation between tutors and learners by analyzing the discursive productions from each actor, while taking into account the devices where these productions appeared. Lastly, we will cross this study with an analysis of the interactions contained on the forum.
Pour les adultes qui (re)viennent à l'Université, dans des formations professionnalisantes en particulier, et en présence comme à distance, l'apprentissage et le développement conjoints de compétences d'autonomie et de coopération à la fois peut sembler paradoxal. Pourtant, ces méta-compétences transversales sont sollicitées tant dans les objectifs finaux de professionnalisation de ces diplômes que dans les modalités mêmes d'apprentissage en groupe, par projet ou par résolution de problèmes. Les tensions de ce paradoxe autonomie/coopération apparaissent d'autant plus renforcées dans les dispositifs de formation à distance (et dans les travaux collaboratifs proposés, par exemple), qui représentent des modalités singulières d'apprentissage où les individus doivent coopérer et se faire confiance a priori, sans se connaître, en utilisant pour cela des modes de communication inhabituels (ou tout au moins non spontanés) en milieu de travail. Sur le plan théorique, le cadre de la recherche est tout d'abord ancré dans différents travaux sur l'autoformation en contexte professionnel, en lien avec les champs de la gestion et du management. Sur le plan empirique, cette étude cherche ensuite à vérifier si, comparativement aux dispositifs de formation professionnalisantes en présence, les étudiants reprenant leurs études à distance présentent des attitudes ou des attributions spécifiques vis-à-vis de ces notions de coopération et de confiance. Dans ce but, un questionnaire a été administré à différentes promotions d'étudiants de Licence et Masters Professionnels (N=90), en présence et à distance, pour évaluer cet éventuel écart. Les résultats présentent alors différentes pistes pour améliorer les scénarios d'apprentissage coopératif, en particulier, de manière à développer ces méta-compétences.
L'article que nous présentons ici se base sur une recherche fondée sur une expérience des tandems linguistiques par courriel effectuée dans le cadre de la Licence en langues modernes de l'Université Javeriana de Bogota (Colombie). Il s'agit de la mise en relation des étudiants colombiens avec des étudiants français pour permettre à chacun, tout en communiquant, de construire avec un partenaire natif son propre apprentissage. A partir de l'analyse d'un corpus de 522 messages électroniques échangés entre apprenants de langues étrangères, cet article se propose de déceler la manière dont les apprenants colombiens et français établissent une relation interpersonnelle et s'approprient la langue étrangère. Nous utilisons la méthode de l'analyse conversationnelle pour étudier, dans les différents tours d'écriture, les comportements linguistiques et communicatifs des scripteurs natifs (N) et non-natifs (NN).

The article here presented is the result of a research study based on an experience of linguistic pairs (tandem) by e-mail, carried out in the context of the Major in Modern Languages at Pontificia Universidad Javeriana, in Bogotá (Colombia). It is focused on the asynchronous communication between Colombian and French students in an attempt to facilitate their communication and joint construction of their own learning. Based on the analysis of a corpus comprising 522 electronic messages between speakers with different mother tongues, the article aims at finding out how Colombian and French students establish interpersonal relations and achieve foreign language appropriation. The conversational analysis is used in order to study in "writing turn-taking" the communicative and interactive behaviors of native and non-native speakers.
Nous proposons dans cet article d'apporter un éclairage sur l'adaptation d'apprentis tuteurs en ligne de français langue étrangère (FLE) aux contraintes d'un dispositif de visioconférence poste à poste. Cette étude de cas s'appuie sur une situation de formation à l'enseignement de FLE en ligne synchrone. Des étudiants français, apprentis-enseignants de langue, conçoivent des activités et guident les apprenants distants dans l'accomplissement de celles-ci via un logiciel de messagerie instantanée. À travers une analyse de contenu de transcriptions multimodales, basée sur des indicateurs socio-affectifs et pédagogiques de la communication, nous mettons en évidence différentes manières de gérer les interactions dans un environnement vidéographique synchrone. Nos analyses permettent de montrer que la construction de l'activité tutorale s'articule autour de la capacité des tuteurs à gérer la communication en situation, l'action étant conditionnée par l'entrelacs des savoirs faire relationnels et pédagogiques.

In this article we propose to examine how we could possibly contribute to improve our understanding of synchronous online pedagogy and ameliorate the training of tutors. The case study joins together French MA students (Teaching French as a Foreign Language) with students learning French as a second language abroad (USA). The French students, as future teachers, conceive tasks and guide distant learners completing the tasks online. Multimodal transcripts, reflecting participation through each communication channel were analyzed using methods of content analysis to identify social and teaching presences.
Cet article traite du rôle des représentations initiales construites par les utilisateurs d'un dispositif de formation en ligne dans le processus d'appropriation de celui-ci. Il s'agit d'identifier les représentations construites en début de formation et d'analyser le rôle joué par celles-ci dans la découverte du contexte d'action ainsi que dans sa progressive maîtrise. Elles apparaissent décisives en ce qu'elles permettent de réinvestir l'expérience antérieure, de construire une distance par rapport à ces dernières, d'anticiper sur les usages à développer en projetant des schèmes d'action. Elles permettent aussi de construire un espace virtuel de dialogue avec les différents partenaires (tuteur, étudiants, groupe de pairs supposés) ; enfin c'est également à travers elle que va se développer et se modifier une image de soi sur laquelle repose finalement la motivation et la stabilisation d'un répertoire de compétences.
Introduire les technologies et l'enseignement à distance et en ligne dans les pratiques des enseignants est un défi que l'Université catholique de Louvain s'est engagée à relever. Dégageant des moyens humains et financiers, elle vise à multiplier les innovations techno-pédagogiques basées sur l'intégration efficace des outils technologiques dans les pratiques enseignantes. La présente communication propose une double comparaison dans le cadre de la mise en place de deux projets pilotes pour l'institution. La première comparaison porte sur l'impact des technologies sur l'utilisation de méthodes pédagogiques. La seconde comparaison discute de la spécificité disciplinaire afin d'aborder l'hypothèse d'une utilisation différenciée des méthodes pédagogiques favorisant les interactions à distance et d'un choix d'outils spécifiques pour interagir en fonction des disciplines. Dans le cadre d'un master en Langues et littératures françaises et romanes : orientation français langue étrangère et d'un master en politique des relations internationales, nous avons analysé et comparé huit dispositifs d'enseignement en présentiel et en ligne. Cette démarche exploratoire pose les bases d'un questionnement concernant notamment le statut des interactions en ligne, les modifications de rôles de l'enseignant, les répercussions sur l'apprentissage des étudiants et les spécificités disciplinaires.
L'objectif de cette communication est d'analyser le potentiel de transformation des pratiques enseignantes lors d'activités collaboratives. Les données ont été recueillies dans le cadre d'un travail sur le programme et le dispositif Pairform@nce soutenu par la SDTICE ; il s'agit, d'une part de scénarios ou « parcours », selon la terminologie employée dans le cadre du dispositif Pairform@nce, visant la formation continue des enseignants, d'autre part d'entretiens réalisés auprès de formateurs s'appuyant sur des parcours qu'ils n'ont pas conçus pour mettre en oeuvre des formations continues. La dimension collaborative est présente à tous les niveaux puisque les parcours sont co-construits par plusieurs concepteurs, que les formations sont mises en oeuvre par plusieurs formateurs et que les participants aux formations doivent participer à des activités collaboratives. Les données ont été analysées en s'appuyant sur un modèle de la culture enseignante en cours d'élaboration.
Cet article se donne pour objectif d'étudier les effets de certaines caractéristiques de tâches sur la production orale des apprenants dans un environnement d'apprentissage synchrone en ligne. La recherche s'appuie sur le dispositif d'apprentissage de français langue étrangère le « Français en 1 ère ligne », qui met en relation des apprentis-enseignants et des apprenants américains grâce à un dispositif de visioconférence poste à poste. Après avoir dégagé les caractéristiques principales des tâches et déterminé les mesures de la compétence linguistique (la fluidité, la correction linguistique et la complexité), nous évaluons l'impact de trois caractéristiques de tâche (en l'occurrence la présence ou non de matériau langagier en amont de la tâche, la sollicitation du point de vue personnel de l'apprenant ou de son imagination, la nature discursive induite par la consigne) sur la production langagière des apprenants. L'analyse de six tâches, réalisées par quatre binômes d'apprenants, montre que certaines caractéristiques de tâche peuvent avoir un impact sur la production orale des apprenants et permet de proposer un certain nombre d'indicateurs utiles aux enseignants pour concevoir des tâches pour l'apprentissage d'une L2. Mots clés : Apprentissage en ligne d'une L2, caractéristiques de tâche, évaluation
Cet article traite de l'impact d'un projet de développement d'une ressource numérique sur l'apprentissage d'une langue 2 (L2). Après une brève présentation du dispositif de formation mis en place entre le King's College de Londres et l'IUFM de Paris, dans lequel étudiants anglais et stagiaires français communiquent à distance en vue d'une création multimédia collective, la pertinence du projet en termes d'apprentissage de la L2 est étudiée en prenant appui sur les théories de référence. C'est ensuite la nature même du projet qui est examinée à la lumière des définitions de la recherche-développement et des exigences de formation du public concerné. Enfin, les résultats de l'évaluation de la compétence de production orale des participants sont discutés pour aboutir à une réflexion sur l'intérêt d'un tel projet dans le cadre de la formation de formateurs.
Malgré les nombreuses études visant à améliorer la traduction automatique, la traduction assistée par ordinateur reste la solution préférée des traducteurs lorsqu'une sortie de qualité est recherchée. Dans cet article, nous présentons nos travaux menés dans le but d'amé-liorer le concordancier bilingue TransSearch. Ce service, accessible sur le Web, repose principalement sur un alignement au niveau des phrases. Dans cette étude, nous discutons et évaluons l'intégration d'un alignement statistique au niveau des mots. Nous présentons deux nouvelles problématiques essentielles au succès de notre nouveau prototype : la détection des traductions erronées et le regroupement des variantes de traduction similaires.

Despite the impressive amount of recent studies devoted to improving the state of the art of machine translation, computer assisted translation tools remain the preferred solution of human translators when publication quality is of concern. In this paper, we present our ongoing efforts conducted within a project which aims at improving the commercial bilingual concordancer TransSearch. The core technology of this Web-based service mainly relies on sentence-level alignment. In this study, we discuss and evaluate the embedding of statistical word-level alignment. Two novel issues that are essential to the success of our new prototype are tackled: detecting erroneous translations and grouping together similar translations.
Bien souvent, le sens d'un mot ou d'une expression peut être rendu dans une autre langue par plusieurs traductions. Parmi celles-ci, certaines se révèlent très fréquentes alors que d'autres le sont beaucoup moins, conformément à une loi zipfienne. La googlisation de notre monde n'échappe pas aux mémoires de traduction, qui mettent souvent à mal ou simplement ignorent ces traductions rares qui sont souvent de bonne qualité. Dans cet article, nous nous intéressons à ces traductions rares sous l'angle du repérage de traductions. Nous argumentons qu'elles sont plus difficiles à identifier que les traductions plus fréquentes. Nous décrivons une approche originale qui permet de mieux les identifier en tirant profit de l'alignement au niveau des mots de paires de phrases qui ne sont pas alignées. Nous montrons que cette approche permet d'améliorer l'identification de ces traductions rares.

There generally exist numerous ways to translate a word or a phrase in another language. Among these translations, some are very common while others are far less so, according to a zipfian law. As with the rest of the world, translation memories are googlized, leading to poorly handled or even simply ignored rare translations, while they are often of good quality. In this paper, we tackle this problem in a transpotting framework. We show that these rare translations are harder to identify than common translations. We describe an original approach based on the word alignment of sentences which are not aligned. We show that this approach significantly improves the identification of those rare translations.
Le résumé automatique cross-lingue consiste à générer un résumé rédigé dans une langue dif-férente de celle utilisée dans les documents sources. Dans cet article, nous proposons une approche de résumé automatique multi-document, basée sur une représentation par graphe, qui prend en compte des scores de qualité de traduction lors du processus de sélection des phrases. Nous évaluons notre méthode sur un sous-ensemble ma-nuellement traduit des données utilisées lors de la campagne d'évaluation internationale DUC 2004. Les résultats expérimentaux indiquent que notre approche permet d'améliorer la lisibilité des résumés générés, sans pour autant dégrader leur informativité.

Cross-language summarization is the task of generating a summary in a language different from the language of the source documents. In this paper, we propose a graph-based approach to multi-document summarization that integrates machine translation quality scores in the sentence selection process. We evaluate our method on a manually translated subset of the DUC 2004 evaluation campaign. Results indicate that our approach improves the readability of the generated summaries without degrading their informativity.
Ce travail vise à montrer comment la question de la temporalité peut constituer un enjeu de la construction des identités discursives dans le discours politique. On étudie un corpus de textes issus du discours politique argentin contemporain : d'une part, des discours de Cristina Fernandez de Kirchner, présidente de l'Argentine entre 2007-2015 dans le cadre de ce que des chercheurs appellent le tournant à gauche de la politique latino-américaine (Dabène, 2012 ; Torrico, 2017). D'autre part, des discours de l'actuel président, Mauricio Macri, maire de Buenos Aires entre 2007 et 2015 et dirigeant d'un parti constitué en 2003, inscrit dans la droite libérale mais soucieux d'éviter toute assimilation à la droite traditionnelle, cette dernière étant associée à l'autoritarisme des dictatures militaires du XXème siècle. Dans une démarche comparative, on observe la constitution du rapport au temps passé en tant qu'élément de l'identité discursive propre à chaque positionnement politique. La question principale qui guide cette recherche est de voir comment chaque énonciateur politique construit discursivement son rapport au temps passé.
Cet article se propose d'examiner les formes prototypiques de transmission d'un manque d'information dans la téléréalité, à savoir les interrogatives. À partir d'un corpus de dix épisodes d'émissions différentes, nous tenterons d'établir des liens entre variantes grammaticales (i.e. formes morphosyntaxiques), configurations nucléaires (i.e. formes intonatives) et situations communicatives (i.e. types d'interaction). Les résultats suggèrent que les formulations sans la particule est-ce que ni l'inversion sont liées aux situations de communication directe. De plus, le choix du patron intonatif semble être influencé par le marquage morphosyntaxique ainsi que par le type d'interaction : les tons hauts dans les questions ne contenant ni une inversion ni la particule interrogative sont plus fréquents que ceux dans les questions marquées structurellement. En outre, les tons hauts dans les interactions directes sont plus fréquents que ceux dans les commentaires des voix off. Cette dernière observation révèle que la transmission du manque d'information s'accompagne donc d'une transmission du caractère immédiat (conversation spontanée) ou intermédiaire (commentaire superposé) de la question.
On considère la mise en œuvre de l a méthode de s lignes de niveaux pour l’optimisation topologique de pièces mécaniques. Afin de pouvoir utiliser les capacités de calcul haute-performance de solveurs d ’éléments finis existants, on développe un démonstrateur logiciel faiblement intrusif. Cette contribution présente les choix d’implémentation effectués et les leçons à tirer de ces travaux.
Nous proposons ici de mettre en place un algorithme multi-échelles de type Éléments Finis au carré dans un code de calcul industriel existant afin de pouvoir simuler précisément le comportement mécanique hétérogène de certaines microstructures. Une stratégie de couplage multi-physiques/multi- échelles efficace est proposée et les résultats obtenus permettent d’apprécier les différents apports de la stratégie multi-échelles.
Cette étude porte sur des absorbeurs non linéaires de vibrations utilisés pour atténuer les irrégularités de rotation de systèmes tournants. Ils sont accordés sur un ordre de la vitesse de rotation du système vibrant. Cependant, leurs fortes non linéarités intrinsèques engendrent un désaccord de l’absorbeur pour de grandes amplitudes d’oscillation. On présente une méthode de suivi de fréquence d’antirésonance basée sur une technique de continuation numérique. Cette méthode permet une prédiction rapide et précise du point de fonctionnement du système vis-à-vis de l’amplitude d’oscillation de l’absorbeur.
La prédiction précise du comportement dynamique des interfaces de contact d’un moteur d’avion est critique en vue de l’évaluation de la performance et de la durée de vie de chacun de ses composants. On sait par ailleurs que la rugosité joue un rôle important dans les mécanismes de contact, mais son impact sur la réponse dynamique non-linéaire n’est pas aussi bien comprise. Cet impact est étudié dans le présent article au moyen d’une nouvelle méthode multi-échelle qui relie la rugosité aux grandeurs caractéristiques de contact de la surface et démontre son impact sur la réponse dynamique d’un liaison boulonnée.
Dans le domaine des structures primaires aéronautiques, la tolérance aux dommages devient un critère de plus en plus dimensionnant. Basé essentiellement sur des méthodes analytiques ou modèles numériques simplifiés, la levée de conservatismes de calcul et la rapidité d’obtention de scénarios critiques deviennent limitant. La méthode XFEM (eXtended Finite Element Method ) devient alors un axe intéressant. Dans ce cadre, nous présentons ici une application industrielle de propagation de fissure avec la méthode XFEM qui a été implémentée dans un logiciel développé par LEMMA.
L’objectif de cet article est de proposer une démarche pour prendre en compte la présence d’inclusions sur la conductivité thermique de composites particulaires et d’analyser statistiquement ces résultats par des calculs éléments finis sur des microstructures génériques engendrées par des outils de CAO. L’analyse est fondée sur la notion de VES (Volumes Élémentaires Statistiques) qui permet en augmentant le nombre de calculs d’estimer les variabilités des propriétés macroscopiques des composites. Cette démarche est mise en œuvre pour une première application pour des composites chaux-chènevotte avec des particules alignées.
Ce papier présente les fondements d’une approche énergétique (approche Gp) pour la prédiction d e l ’amorçage de fissure en clivage (rupture fragile), valable dans un cadre élastoplastique en chargement non proportionnel. Après avoir détaillé la formulation, la mise en œuvre en pratique est expliquée. Enfin, une application mettant en évidence son intérêt pour la prédiction de l’amorçage d’éprouvettes avec différentes tailles de défauts (illustrant l’effet « petit défaut ») est présentée. Cet exemple met en évidence un gain par rapport à l’approche classique.
L’approche G p permet de prédire l’amorçage en clivage des défauts. Toutefois, certaines configurations de chargement engendrant de la compression dans le voisinage du défaut peuvent aboutir à un conservatisme excessif de la méthode. On propose ici d’apporter une correction à la méthode initiale, en enlevant la contribution de la compression volumique à l’énergie élastique impactant la quantité G p, sans perturber les résultats obtenus avec la méthode originelle pour les configurations sans compression.
Ce travail propose un modèle de comportement thermomécanique quasi - incompressible basé sur la thermo dynamique des milieux irréversibles et sur l’introduction d’une forme mixte de l’énergie libre. Nous y présentons également une formulation variationnelle associée pour une résolution monolithique des équations d’équilibres thermique et mécanique. La forme variationnelle obtenue est implémentée dans un même code de calcul utilisant deux méthodes de discrétisation : IGA (NURBS) et éléments - finis. Des exemples numériques sont présentés afin de simuler des phénomènes typiques rencontrés dans les élastomères chargés (auto - échauffement, inversion thermoélastique). Ces résultats sont discutés afin de comparer les performances des deux méthodes IGA et EF dans un cadre multiphysique.
On cherche ici à déterminer la fonction de réponse en fréquence d’un oscillateur de Duffing aux paramètres incertains en utilisant les outils classiques en dynamique des structures : HBM pour décrire les cycles limites et chaos polynomial pour décrire la variabilité de la réponse. La présence de points de retournements et donc la coexistence possible de plusieurs solutions sur certaines plages de fréquences rendent la tâche moins triviale qu’elle ne paraît en première approche. On propose pour traiter le problème, de paramétrer la fonction de réponse en fréquence par la phase de la réponse
Le modèle de poutre à section flexible appliqué au comportement des mètres rubans conduit à une densité d’énergie de déformation non-convexe et s’apparente à celui d’une barre d’Ericksen régularisée. Son implémentation numérique par éléments finis nécessite donc quelques précautions. Ce travail a pour objectif de mieux comprendre l’effet des paramètres du modèle et de la simulation numérique (régularisation, conditions limites, finesse du maillage, types d’éléments...) sur les réseaux de branches bifurquées obtenues en statique pour l’essai de pliage par flexion.
Ce papier présente une méthode automatique de reconstruction d’un modèle CAO à partir d’un résultat d’optimisation topologique. Une triangulation de la frontière du modèle optimisé est lissée. Elle est ensuite mise sous forme d’un squelette afin de construire un modèle structurel. Ce squelette est ensuite transformé en un ensemble de poutres normalisées. Ces poutres, associées à la partie non design du modèle de départ, constituent le modèle CAO reconstruit. Un calcul par éléments finis hybride poutres-volumes permet de valider le résultat d’optimisation et de reconstruction.
Sur Internet, l'information se propage en particulier au travers des documents textuels. Cette propagation soulève de nombreux défis : identifier une information, suivre son évolution dans le temps, comprendre les mécanismes qui régissent sa propagation, etc. Étant donné un document parmi un grand corpus dans lequel de nombreuses informations circulent, pouvons-nous retrouver les chemins empruntés par l'information pour arriver à ce document ? Nous propo-sons de définir la notion de trajectoire comme l'ensemble des chemins le long desquels de l'information s'est propagée et nous élaborons un algorithme pour l'estimer. Nous avons proposé et mis en oeuvre un protocole d'évaluation per-mettant de déterminer humainement la qualité des trajectoires calculées. Nous montrons que les évaluations concordent pour une majorité des chemins et que notre algorithme est efficace pour retrouver les bons chemins.
Dans cet article, nous présentons les résultats sur la continuité que nous avons obtenus dans le cadre du projet GeoCoq, qui constitue une formalisation en Coq de la géométrie : nous avons défini 11 axiomes de continuité et établi leur hiérarchie. Nos démonstrations ont été formalisées dans le cadre de la géométrie neutre de Tarski en dimension quelconque et de la logique intuitionniste.
Le titre que nous avons choisi pour cette communication peut paraitre étrange au premier abord et appelle quelques explications. Nous n’en sommes pas l’auteur il s’agit d’une traduction libre d’une citation du philosophe allemand Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770-1831) : die Eule der Minerva beginnt erst mit der einbrechenden Dämmerung ihren Flug extraite de Grundlinien der Philosophie des Rechts, Nicolai, Berlin, 1820. Débuter cette présentation de cette façon est une manière de rendre hommage à tous les chercheurs qui par une vision renouvelée ont su faire progresser une discipline, dont l’automatique en particulier, lorsqu’elle s’endort dans un académisme ronronnant. Abdelhacq El Jai est de la classe de ces chercheurs. Remarquons toutefois que Hegel emploie le terme de hibou de Minerve, ce qui symbolise d’un point de vue mythologique la sagesse. Mais comme le dit un autre de ces chercheurs qui se reconnaîtra sûrement, l’automatique étant ce que l’on connaît de moins mal, nous resterons donc sur ce plan là.
Cet article propose une nouvelle méthode de prédiction de l'état du trafic routier sur de courtes fenêtres temporelles. Cette méthode bénéficie des méthodes de partitionnement spatial, d'extraction de motifs et de modélisation Markovienne. À partir de trajectoires, nous extrayons des régions fréquentes où des véhicules passent de manière récurrente en utilisant les motifs fermés fré-quents et nous détectons l'état du trafic en se basant sur l'évolution des motifs dans le temps. Nous prédisons ensuite l'état suivant du trafic pour les régions fréquentes en se basant sur les chaînes de Markov. Les expérimentations effec-tuées sur des données réelles montrent que la méthode proposée est plus efficace qu'une méthode de base.

This paper proposes a new method for predicting traffic state within short time windows. This method takes advantage from space-partitioning, pattern extraction and Markov modelling. From trajectories, frequent regions are extracted where vehicles repeatedly pass through by using the frequent closed patterns and the traffic state is detected based on the evolution of these patterns over time. The next state of traffic for the frequent regions is then predicted based on the Markov models. Experiments on real-world data show that the proposed method is more accurate than a baseline method.
Cet article présente une analyse du réseau social et conceptuel sur la revue Systèmes d'Information et Management, revue de référence pour la communauté francophone des chercheurs en Systèmes d'Information. Cette analyse du réseau social aura comme objet les relations de co-écriture d'articles et et l'analyse du réseau conceptuel étudiera les relations de co-occurrence des mots-clés des articles. Du point de vue du réseau social de co-écritures, Louis Raymond et Régis Meissonier émergent comment étant au centre du réseau SIM et HEC Montréal apparaît comme un lieu privilégié pour s'inscrire dans la communauté francophone en SI. Dans le réseau conceptuel, il émerge que le mot-clé Systèmes d'Information est de loin au centre du réseau des co-occurences, mais que le mot-clé Management ne l'est pas du tout. Mots-clés: Analyse de réseau social, analyse de réseau conceptuel, Systèmes d'Information et Management, co-écritures, co-occurences.

This article presents a network analysis of the academic journal Systèmes d'Information et Management, reference journal for the french-speaking community in Information Systems. This network analysis will be double: firstly the social one, on the articles' co-authorship and, secondly the conceptual one, on the keywords co-occurrences. In the social network, Louis Raymond and Régis Meissonier are at the center of the Systèmes d'Information et Management network and HEC Montreal seems likely a great place to be part of the french-speaking community in Information Systems. About the conceptual network, the Information Systems keyword is by far the central keyword of the conceptual network, and on the opposite the Management keyword is not at all central in the network.
Cet article présente une analyse du réseau social de la communauté francophone de co-auteurs de publications scientifiques en Systèmes d'Information basée sur les relations de co-écriture d'articles. Les articles sont séparés entre ceux publiés dans « Systèmes d'Information et Management », la revue de référence francophone concernant les systèmes d'information et ceux publiés dans un panel de revues en anglais à partir de la base JCR. Des comparaisons entre les deux réseaux sont réalisées, leur intégration est opérée et une réflexion est faite. Il émerge que Daniel Pascot et Louis Raymond sont au centre du réseau SIM. Quant à Henri Barki et Alain Pinsonneault, ils sont au centre du réseau JCR et du réseau émergent de la combinaison du réseau SIM et JCR. Le réseau SIM est moins centralisé et le Québec apparaît comme un lieu privilégié pour s'inscrire dans la communauté francophone en SI.

This article presents a social network analysis of the french-speaking community of co-authors of scientific publications in Information Systems based on articles' co-authorship. The articles are separated in two different sets. The first set includes the articles published in "Systèmes d'Information et Management" (SIM) the reference journal in information systems for the French community. The second set gathers the articles published in a range of english-writing journals from the JCR database. Comparisons between the two networks are made, their integration is performed and a final assessment is perfomed. It emerges that Daniel Pascot and Louis Raymond are the center of the SIM network. Henri Barki Alain Pinsonneault are central to the JCR network and to the network emerging from the combination of SIM and JCR networks. The SIM network is less centralized and Quebec seems likely a great place to be part of the french-speaking community in Information Systems.
Nous proposons ici une méthode d’optimisation topologique basée sur la méthode d’homogénéisation afin d’obtenir des structures composées de cellules périodiques de densité variable. Une projection de nos solutions optimales permet d’envisager des applications à la fabrication additive.
Pour suivre l’endommagement que subit une pièce automobile soudée lors d’un chargement de fatigue complexe à amplitude variable, une démarche expérimentale cohérente est proposée. Des éprouvettes ont été conçues de manière à permettre la mesure indirecte de l’endommagement dans une zone unique limitée et ouverte. Des méthodes de suivi de fissure par chute de potentiel électrique et chute de déformation et l’identification de la dissipation thermique sont étudiées.
Des modèles de poutres à section flexible utilisés pour caractériser le comportement de mètres rubans sous sollicitations mécaniques ont été développés précédemment ([4],[8],[9]). Un enrichissement de ces modèles est proposé ici menant à des résultats numériques très proches de ceux obtenus avec des modèles de coques qui sont généralement choisis comme référence. Un élément fini spécifiquement dédié au modèle de poutre à section flexible enrichi est développé et implémenté dans un code commercial afin qu’il soit utilisé dans le cadre de l’analyse de structures.
L'étude présentée dans cet article améliore une méthode récemment proposée pour l'adaptation de modèles acoustiques markoviens couplés à un réseau de neurones profond (DNN-HMM). Cette méthode d'adaptation utilise des paramètres acoustiques dérivés de Mixtures de Modèles Gaussiens (GMM-derived features, GMMD). L'amélioration provient de l'emploi de scores et de mesures de confiance calculés à partir de graphes construits dans le cadre d'un algorithme d'adaptation conventionnel dit de maximum a posteriori (MAP). Une version modifiée de l'adaptation MAP est appliquée sur le modèle GMM auxiliaire utilisé dans une procédure d'apprentissage adaptatif au locuteur (speaker adaptative training, SAT) lors de l'apprentissage du DNN. Des expériences menées sur le corpus Wall Street Journal (WSJ0) montrent que la technique d'adaptation non supervisée proposée dans cet article permet une réduction relative de 8,4% du taux d'erreurs sur les mots (WER), par rapport aux résultats obtenus avec des modèles DNN-HMM indépendants du locuteur utilisant des paramètres acoustiques plus conventionnels. ABSTRACT Exploring GMM-derived features for unsupervised adaptation of deep neural network acoustic models In this paper we investigate GMM-derived features recently introduced for adaptation of context-dependent deep neural network HMM (CD-DNN-HMM) acoustic models. We present an initial attempt of improving of the previously proposed adaptation algorithm by applying lattices scores and by using confidence measures in the traditional maximum a posteriori adaptation (MAP) adaptation algorithm. Modified MAP adaptation is performed for the auxiliary GMM model used in a speaker adaptive training (SAT) procedure for a DNN. Experimental results on the Wall Street Journal (WSJ0) corpus show that the proposed adaptation technique can provide, on average, a 8.4% relative word error rate (WER) reduction under an unsupervised adaptation setup, compared to speaker independent DNN-HMM systems built on conventional features.
Cet article se place dans le cadre des recherches sur la propagation d’une fissure dans un mi- lieu élastique, fragile et chargée par un fluide visqueux. Nous nous proposons de traiter ici un problème simplifié : le décollement d’un film élastique soumis à l’injection d’un fluide visqueux placé à l’interface entre un film élastique et le substrat rigide sur lequel il repose initialement. L’ensemble des équations modélisant le problème sont analysées par le biais de la méthode des développement asymptotiques en fonction d’un petit paramètre adimensionné. En allant jusqu’à l’ordre 1 dans le développement asymptotique, on montre qu’il existe un retard dans l’évolution d e la longueur de fissuration qui dépend de la vitesse d’injection du débit et de la viscosité du fluide.
En Mécanique de la Rupture, l’évaluation de la fiabilité permet de traiter les incertitudes relatives aux paramètres d’entrée du modèle numérique. Les méthodes pour déterminer la probabilité de défaillance nécessitent un nombre conséquent d’appels au modèle numérique pour obtenir un niveau de précision compatibles avec des contraintes industrielles. Pour pallier ces difficultés, il est proposé de substituer cet appel au modèle par une approche à base de métamodèles de classification de type machine à vecteurs de support en utilisant un plan d’expériences adaptatif reposant sur la probabilité de mauvaise classification.
Cet article présente une méthodologie d’optimisation basée sur des métamodèles d’ordre réduit fusionnant des champs solutions de calculs CFD à différents niveaux de précision. L’approche de modélisation est basée sur la POD contrainte (C-POD) permettant l’interpolation de données haute-fidélité précise mais très coûteuse et l’approximation de données basse-fidélité plus abondantes, mais plus grossières. Le couplage de cette méthode de substitution à une plateforme d’optimisation par algorithme génétique est présenté sur une application industrielle d’optimisation de compresseur basse-pression.
Nous proposons un modèle de comportement élastoplastique adapté au calcul thermomécanique à haute température, rencontré par exemple en simulation numérique du soudage. Ce modèle permet de prendre en compte la restauration d’écrouissage à l’état solide. Ce modèle a été implanté via le générateur de code MFront, développé par le CEA, et permettant en particulier l’intégration de lois de comportement dans un code de simulation numérique. Le modèle est validé sur un essai de dilatométrie bloquée (essai Satoh), en comparant les résultats numériques à des résultats expérimentaux.
Ce travail présente un aperçu du comportement des pneumatiques d'avion de brousse et de leurs caractéristiques. Un modèle numérique éléments finis des pneumatiques est développé où leurs spécificités matérielles et géométriques sont pris en compte. Des simulations de roulement sur des rampes sont réalisées et montrent la déformation importante subie par ce pneumatique lors de la rencontre avec un obstacle ainsi que sa faible rigidité latérale qui lui confèrent une capacité importante à absorber les chocs. Des simulations en dérapage ont permis d'évaluer le moment d’auto-alignement.
Nous proposons dans cette étude une nouvelle stratégie pour la construction d’abaques numériques dédiés à la simulation numérique du soudage sur la base d’une approche a posteriori . La méthode HOPGD (higher-order proper generalized decomposition) est utilisée pour chercher une représentation des solutions à variables séparées. Les snapshots sont calculés offline et choisis par une méthode multi-grilles dans l’espace de paramètres. Les abaques construits donnent des solutions 4D (espace-temps ) du problème de soudage aux utilisateurs en temps réel.
On décrit un modèle simplifié de restauration d’écrouissage utilisé dans la simulation numérique du soudage (SNS). Ce modèle, écrit sous forme d’équation différentielle, permet de prendre en compte l’effet de restauration des propriétés plastiques de l’acier lors de la simulation du soudage multi-passes. Les paramètres de ce modèle sont déterminés par recalage à partir d’essais expérimentaux développés et réalisés par l’EPRI. L’étape de validation du modèle, au cours de laquelle les résultats numériques sont confrontés à des résultats expérimentaux, est réalisée en deux temps : d’abord en simulant les essais EPRI puis en simulant des essais Satoh.
Les combustibles d’oxyde mixte d’uranium et plutonium doivent être frittés sous atmosphère hydrogénée pour être sous-stœchiométrique en oxygène. Pour une meilleure compréhension des phénomène ayant lieu lors du frittage, un modèle multiphysique est développé pour prédire la densification, l’évolution de stœchiométrie en oxygène et le champ de contrainte au sein du combustible lors d’un cycle de frittage.