nglaura/hal-summarization huggingface dataset:
Internet et le numérique offrent une infrastructure très favorable à la pédagogie de l'enquête qui se développe dans une multiplicité de configurations et de contextes. Ce mode d'apprentissage est cependant souvent utilisé de façon spontanée et pas suffisamment travaillée. Il en résulte de nombreuses formes de pédagogie de l'enquête qui ne développent pas pleinement le travail d'enquête avec tout ce que cela exige du point de vue épistémologique. Nous questionnons la diffusion de la pédagogie de l'enquête et son instrumentation parmi les acteurs du terrain dans une perspective théorique, dans le cadre d'une recherche en théorie anthropologique du didactique. Notre recherche fait apparaître l'importance du recours à un modèle praxéologique de référence partagé, aussi bien pour l'étude (chercheurs) que pour la mise en oeuvre (enseignants) de la pédagogie de l'enquête. Mots-clés : pédagogie de l'enquête, enquêter pour apprendre, didactique de l'enquête, recherche d'information sur Internet.

Internet and digital information technology offer a very favorable infrastructure to the pedagogy of inquiry and inquiry-based learning that give way to a variety of teaching and learning configurations in different educational contexts. This instructional method, however, is often used spontaneously and not thoroughly studied. The result is the emergences of many forms of inquiry-based learning that do not fully develop the investigative work required from an epistemological point of view. We question the use of inquiry-based learning in educational situations from a theoretical perspective, as part of a research in the anthropological theory of didactics. Our research shows the importance of using a praxeological reference model, shared for both study purposes (for researchers) and implementation purposes (for teachers) of inquiry-based pedagogy.
Les normes industrielles relatives à la conception de systèmes programmables intégrant des fonctions à la sécurité, telles que la norme IEC 61508, recommandent fortement l'utilisation de méthodes formelles pour maîtriser la complexité du cycle de développement et en particulier la traçabilité des exigences de sécurité. Cet article traite de la vérification des exigences en matière de sécurité pour la conception de la commande programmée de systèmes de sécurité. Il combine une approche qualitative de spécification fonctionnelle et structurelle du système à concevoir sous la forme de diagrammes SysML et de techniques quantitatives de vérification formelle, telle que le model-checking, permettant de garantir que le comportement du système préserve les propriétés de sécurité identifiées dans les modèles SysML.
Les jeunes que l'usage désigne par l'acronyme « MIE » mettent à mal le cadre de la pratique habituelle des professionnels de l'accompagnement. Ce public, qui se situe entre la protection de l'enfance (en tant que jeune « mineur » et « isolé ») et le domaine des droits des étrangers, mobilise une multitude de professions et d'institutions dans une temporalité contrainte. Afin d'obtenir le droit de rester sur le territoire français, ces mineurs doivent rentrer dans des cases administratives, auxquelles ils ne collent pas forcément au départ, et doivent affronter des obstacles (administratifs, éducatifs) qui freinent leur inscription dans ces cases.
La publication d’articles dans des revues scientifiques est un enjeu fort pour les institutions de recherche françaises car il s’agit bien d’un vecteur essentiel de la visibilité des travaux des chercheurs et qu’il est fondamental de maximiser l’impact de ces travaux. Cette publication a un coût pour les institutions publiques, que ce soit pour le financement du processus éditorial et de production, ou pour l’achat en bibliothèques et la mise à disposition auprès des chercheurs. Cet article présente les résultats de l’enquête sur les coûts éditoriaux des revues scientifiques menée par le groupe édition de BSN de mars 2014 à janvier 2015 avec pour objectif de collecter une information récente et représentative de la diversité des situations, au sujet des coûts éditoriaux des revues de recherche, afin de faire un état des lieux complet et à jour.
Deux types de détecteurs basés sur l'absorption d'ondes élastiques guidées sont décrits. Dans le premier type, détecteur "non intrusif" à ligne à retard, le guide est une partie de la paroi de la cuve. Ce guide, muni de deux transducteurs, est monté en cascade avec un amplificateur de façon à constituer une boucle qui oscille en l'absence de liquide et cesse d'osciller dès que le liquide atteint la zone intertransducteurs. Dans le deuxième type, détecteur intrusif à ligne à échos, le guide est constitué de deux éléments, par exemple cylindriques. L'un est peu sensible à l'environnement, il sert de support mécanique ; l'autre est très sensible au contact du liquide. Des trains d'ondes sont périodiquement lancés dans le guide. Ils ne reviennent sous forme d'échos qu'en l'absence de liquide à l'extrémité sensible.
Depuis peu, la datation archéomagnétique s'applique aux matériaux de construction d'argile cuite tels que les tuiles, les briques et les carreaux de pavage. L'exposé des principes physiques et statistiques de l'archéomagnétisme et la présentation complète d'une étude expérimentale portant sur des carreaux de pavage modernes montre la grande fiabilité et précision de la méthode. Ainsi, on peut obtenir, en France, des dates avec une précision de ± 20 ans pour la majeure partie des périodes allant de la fin de la protohistoire à nos jours. Des exemples d'application viennent illustrer les nombreux apports chronologiques de la méthode. Enfin, on montre comment l'archéomagnétisme permet d'obtenir des renseignements archéologiques et technologiques à partir de l'étude des positions de cuisson des matériaux et des caractéristiques magnétiques des argiles.

The archaeomagnetic dating is now applied to building materials of baked clay such as tiles, bricks and paving tiles. The presentation of the physical and statistical principles and the complete presentation of an experimental study concerning modern paving tiles show the great reliability and precision of the method. Thus, we can obtain, in France, dates with a precision of ± 20 years for the major part of the periods from the end of the protohistory till now. Application examples illustrate the multiple chronological contributions of the method. Finally, we show how archaeomagnetism allows to obtain archaeological and technological informations from study of the firing positions of the materials and the magnetic characteristics of the clays.
Les enjeux de la recherche en psychologie de la santé ont évolué ces dernières années. Ils peuvent être organisés en six axes, dans lesquels coexistent à la fois recherche fondamentale et recherche appliquée qui sont explorées à travers différentes méthodes et techniques. La recherche en psychologie de la santé est particulièrement développée en France où elle est menée par différents acteurs, à la fois des praticiens et des chercheurs (enseignants-chercheurs, doctorants et cliniciens), dans les milieux hospitalier, associatif,… Ses résultats peuvent avoir des implications pour les psychologues comme pour tous les professionnels exerçant dans le champ de la santé. Nous aborderons, dans un premier temps, les grands axes actuels de la recherche en psychologie de la santé. Dans un second temps, nous proposerons quelques exemples de recherche.
La problématique du développement durable revêt une singularité apparemment restée inaperçue: celle d'avoir servi de support privilégié à la mise en place de nouvelles formes de médiations entre savoirs scientifiques et programmes politiques. Il convient, pour être en mesure de formuler les enjeux de ces médiations, de mettre en évidence au préalable les sources d'inspiration et les références multiples auxquelles se rattachent les diverses conceptions du développement durable, ainsi que l'extraordinaire complexité des réseaux d'acteurs qui s'en réclament et des intérêts dont ils sont porteurs dans la vie économique et sociale. Connaissance et intérêt sont plus qu'ailleurs, les concepts nécessaires à la compréhension d'un processus singulier et cependant universel de coproduction de savoirs scientifiques, d'exigences sociales, de normes juridiques et de compromis politiques.
Aujourd'hui, dans un contexte de croissance démographique, les conflits d'intérêts entre les acteurs dans l'accès et les usages des ressources sylvicoles et agropastorales deviennent récurrents dans les Savanes d'Afrique centrale. C'est le cas des ressources de la galerie forestière de Ngoumbélé en Centrafrique, partagées par quatre villages riverains. La problématique d'usage des ressources de cet écosystème est caractérisée par des représentations partagées de l'espace par les acteurs et les stratégies qui les sous-tendent, les migrations des populations et du bétail, les modalités d'accès aux fonciers, les droits fonciers et les usages. Cette étude a permis d'impulser une dynamique autour de la gestion de la galerie forestière en impliquant tous les usagers. Ce qui a conduit à la création d'un comité de gestion et de contrôle des ressources. Les résultats obtenus ont été d'abord l'adhésion des acteurs à la cogestion à plus de 80 %, l'utilisation des cartes des ressources comme outil d'affectation des terres et de prévision de l'espace. Des actions prioritaires entreprises pour un contrôle efficace des ressources ont contribué à limiter leur surexploitation. Des conventions locales servent d'instrument de gestion participative des ressources à enjeux spécifiques. Aussi, les collectivités locales sont parties prenantes de la cogestion de la galerie forestière et les règles de contrôle des ressources sont validées et formalisées. En somme, la durabilité de cette cogestion dépend de l'engagement des acteurs à appliquer ces règles communes et de l'intérêt qu'ils ont à préserver les ressources de la galerie forestière.
Note de synthèse La compréhension des idéologies territoriales et des mécanismes de leurs influences sur la gestion publique locale est essentielle. En effet, la gestion territoriale est aujourd'hui un élément majeur et croissant de l'intervention publique. Elle donne lieu à des échanges marchands et non marchands colossaux (commandes, marchés, emplois publics, etc.). Et l'avenir des citoyens se décide à cette échelle, notamment selon la mise en œuvre de stratégies de développement local. Ces dernières donnent lieu à des projets de grande envergure (aménagement, urbanisme, tourisme, événementiel, transports, politique de la ville, etc.). Les consultants et chercheurs sont régulièrement associés à leur conception. Mais sommes-nous sous influence quand nous influençons l'intervention territoriale ? Comprendre les idéologies territoriales est essentiel pour appréhender dans quelle mesure elles agissent sur les capacités de prise de décisions et d'action des décideurs et managers territoriaux. Nous analysons plus spécifiquement la constitution et les impacts de celles liées au développement durable, à la compétitivité territoriale et à la métropolisation.
L'objectif de ce papier est d'essayer de construire un modèle de la compétence basé sur la théorie de l'action située et de la cognition distribuée. Pour ce faire une enquête ethnométhodologique a été menée auprès des agents en contact avec la clientèle (ACC) de la SNCF. Les résultats montrent que la compétence émergente dans la relation de service ne peut être appréhendée qu'en et dans la situation. Dit autrement, le modèle de la compétence n'est valable qu'n prenant en compte les variables identifiées in-situ.
Pour comprendre les relations entre les historiens et leurs éditeurs au second XXe siècle, l'étude des discours des premiers sur les seconds est intéressante. La multiplication des ouvrages autobiographiques d'historiens dans les années 1980 et 1990 le permet. Ces récits mettent en évidence le contraste entre l'importance donnée au livre et la minoration du rôle des éditeurs. Le poids de l'institution universitaire joue un rôle important dans cette minoration. Quelques historiens y échappent toutefois, comme Pierre Vidal-Naquet, François Bluche, Georges Duby.
L'ensemble des interventions de la journée d'étude témoigne de la convergence des identités professionnelles et des préoccupations des professeurs documentalistes du second degré et des bibliothécaires de l'enseignement supérieur. Cette convergence ouvre plusieurs perspectives pour l'évolution de l'éducation à l'information. Sur le plan institutionnel, les professions évoluent à la fois vers une spécialisation technique et une exigence de compétence pédagogique sans que le contenu scientifique des savoirs professionnels soit clairement défini. Sur le plan axiologique, elles partagent les principaux objectifs de la formation à l'information : la recherche de l'autonomie des usagers, le développement de leur conscience critique du système socio- technique dans lequel ils évoluent et la prise en compte de la dimension curriculaire. Enfin, sur le plan praxéologique, les modèles de l'accompagnement et de la médiation constituent un horizon commun.
On compare ici le résultat de détermination du niveau de puissance acoustique par intensimétrie obtenu par la technique des points fixes à celui obtenu par la technique de balayage, pour différentes conditions expérimentales. Les écarts constatés sont faibles et restent inférieurs le plus souvent à ± 0,5 dB.
Suite à la multiplication des scandales financiers, le cadre institutionnel réagit, à chaque fois, pour palier aux différents dysfonctionnements décelés dans le système de gouvernement d'entreprise. Face à la richesse ou à la complexité de ce cadre institutionnel de plus en plus international, les administrateurs disposent-t-ils toujours des moyens nécessaires pour accomplir leurs missions ? La recherche investit le rôle des institutions dans l'instauration des règles de gouvernement d'entreprise et surtout dans l'accompagnement des administrateurs. Nous prenons pour étude l'Institut Français des Administrateurs (IFA) dans le contexte français. L'objectif est de décrypter le rôle de cet institut dans la promotion de la compétence et du " professionnalisme" des administrateurs à travers l'étude de ses positions, ses partenariats et ses orientations.
Une des problèmes pour les organisations de la sécurité civile est la gestion et la coordination des activités de réponse à une crise ainsi que la gestion de leur dépendances dans un contexte multi-organisationnel. A la suite d'une étude bibliographique et d'interviews de professionnels, nous sommes arrivés à la conclusion que les systèmes préconisés pour la gestion des processus métiers n'étaient pas adaptés à une réponse aux besoins. Nous proposons donc dans cet article un modèle centré activités, que nous pensons mieux adaptés à la coordination dans un contexte inter organisationnel. Nous présentons ici ce modèle, son fonctionnement et les premiers résultats de son évaluation.
Cet article s'appuie sur l'expérience d'une réalisation, par le CRIPT (Centre de Ressources en Innovation Pédagogique et Technologie) du GET (Groupe des Ecoles des Télécommunications), d'un simulateur pédagogique dont le thème est l'amplificateur audio. Nous présentons en premier lieu les résultats de sa conception et de son développement ainsi que les hypothèses pédagogiques précises qui les ont déterminés. Nous identifions ensuite les difficultés posées par la pluridisciplinarité des acteurs ayant participé à ce travail. Enfin, nous proposons une série de recommandations utiles de notre point de vue pour d'autres réalisations du même type.

This paper presents a pedagogical simulator involving an audio amplifier (analog electronics) which has been developed by CRIPT (Centre de Ressources en Innovation Pédagogique et Technologies) at the GET (Groupe des Ecoles des Télécommunications). First, it presents the results of its development and the hypothesis it was based on. Then we underline the difficulties posed by the pluridisciplinarity nature of the designdevelopment team. Finally, the paper presents a series of concrete recommendations concerning the development of a pedagogical simulator.
Les systèmes d'aide au diagnostic médical illustrent comment à mesure que les ordinateurs réalisent des tâches toujours plus complexes, qu'ils effectuent un travail d'analyse et de prise de décision, le logiciel réduit notre horizon et notre attention. L'automatisation risque de transformer son utilisateur en simple observateur et d'inhiber, d'une certaine manière, le développement de ses compétences. Lorsque l'aide à la décision ne se contente plus de seconder l'activité humaine, mais la transforme et la supplée, la question de la responsabilité juridique qui en découle prend alors une dimension bien différente.
Après un premier développement au début des années 1970, l'EAO a traversé une période de désenchantement. Il est aujourd'hui à nouveau l'objet de grandes espérances. L'évolution des techniques a facilité ce renouveau. Aujourd'hui, l'EAO est de plus en plus multimédia et sa gamme de possibilités s'est considérablement élargie ; il commence même à intégrer l'Intelligence Artificielle. Si le terme EAO est encore utilisé aujourd'hui, il est, en fait, de plus en plus inadéquat. Il apparut à une époque où cette technique pédagogique était encore très étroitement liée à "l'enseignement programmé", son "péché originel" ; il ne correspond plus aux virtualités actuelles. Il serait certainement préférable de parler d'informatique de formation ou encore d'Application Multimédia Informatisée (et demain Intelligente). Par ailleurs, l'utilisation des NTI devient de plus en plus transparente et de toute manière, le dialogue avec des ordinateurs fait désormais partie de la quotidienneté. Enfin, la mise au point des "didacticiels" bénéficie peu à peu des progrès dans le génie logiciel. Le génie des procédés éducatifs fait des progrès ; de véritables ateliers apparaissent, ils permettent d'élever considérablement la productivité dans la mise au point de didacticiels devenus des AMI.
Cet article propose un modèle, ainsi qu'une vision, de ce que devrait être une démarche de pilotage de l'innovation au niveau universitaire. Il se propose d'aider tous les différents acteurs impliqués dans la dynamique du changement - des responsables institutionnels aux professeurs et étudiants -, à rendre leurs projets d'innovation technopédagogique durables et pérennes. Pour cela, ce modèle se donne pour objectif de répondre à la question suivante : comment rendre l'innovation confortable pour les différents acteurs ? Ce que l'on peut formuler de façon plus opérationnelle comme suit : quelle démarche mettre en place ? Quel rôle vais-je jouer moi-même et quelles fonctions vais-je m'attribuer ? Quels rôles attribuer aux acteurs et comment les intégrer au processus ? Comment transformer les acteurs en agents de changement ? De quel type d'information les acteurs ont-ils besoin à chaque étape du processus d'innovation pour prendre des décisions allant dans le sens des objectifs du projet ? Comment exploiter les données récoltées ? Comment intégrer les résultats dans le processus ?

This paper proposes a model, and a vision, that attempts to provide information and scaffolding mainly to university staff but also to policy makers who currently face the initiative of implementing innovation, in all its forms, in the education system. It aims at helping all the different actors, from university managers to university lecturers, involved in the teaching and learning process to answer the following questions: “How do I analyse, guide, and sustain innovation in Higher Education?”, “What kind of information do I need at each stage of the innovation process to make decisions that serve my goals?”, “How do I process the data generated?”, and “How do I feed the results back into the process?”
Le développement des territoires est inséparable de la communication, elle-même pensée dans le cadre de dispositifs ambitieux. Au cœur de ces dispositifs, les technologies de l’information et de la communication (TIC) doivent s’appréhender dans une compréhension des usages et pratiques. Nous nous plaçons ici dans une approche artefactuelle de la communication qui nous conduit à envisager les TIC comme une des composantes de dispositifs pluriels qui construisent et représentent la médiation dans une collection de situations contrastées. A travers le déploiement d’un dispositif de gestion intégré des déchets (SITOM Sud-Gard), nous cherchons à éclairer le fonctionnement des acteurs et du système de communication, qui, dans un contexte général de développement durable, matérialise un enjeu majeur du développement de nos territoires.
La réalisation des traçages à l'aide de traceurs fluorescents conduit, dans certains cas, à des bilans de restitution très déficitaires. Compte tenu de l'incidence que ce phénomène peut avoir sur la forme de la distribution des temps de séjour, qui est à la base de toute l'interprétation d'un traçage, il devient nécessaire de s'interroger sur le comportement des traceurs fluorescents une fois injectés dans le milieu naturel. Seule l'influence du facteur pH sur la capacité de fluorescence est bien documentée dans la littérature. La photodégradation des traceurs est également un phénomène connu, mais peu de données sont disponibles sur les taux et les vitesses de dégradation. L'effet d'autres paramètres comme la température reste méconnu, surtout pour les traceurs autres que l'uranine. Cet article présente les premiers résultats d'une étude expérimentale de plusieurs mois portant sur l'impact de facteurs environnementaux tels que la lumière et la température, sur la fluorescence des traceurs les plus couramment utilisés (uranine, éosine). Cette étude essaie de quantifier l'impact de chaque paramètre sur chaque traceur, donnant également une idée de la cinétique de dégradation. Nous avons constaté une décroissance très rapide de la fluorescence de l'uranine à la lumière naturelle: une perte de 23 % au bout de 1 h, et de 99 % au bout de 2 semaines pour des concentrations de 25 µg/L. Nous observons également une nette influence de la lumière sur l'intensité de fluorescence de l'éosine, mais avec une décroissance plus lente que pour l'uranine. De manière inattendue, nous avons constaté une influence non négligeable des fortes températures (40 °C) sur la diminution de la fluorescence de l'uranine, alors que rien de tel n'a été observé pour l'éosine. Ces résultats devraient aider à une meilleure compréhension du comportement de chaque traceur dans des conditions naturelles changeantes, pour une adaptation plus adéquate à des contextes variés, et permettre un usage plus informé de ces traceurs dans le cadre des multitraçages.
Au cours des deux dernières années, en collaboration avec l'Ordre des comptables agréés du Québec, un groupe de professeurs de 6 universités du Québec s'est réuni pour rédiger une mission intégrée d'audit des états financiers d'une petite société publique désignée par Pulpe & Papier Plus inc. La mission intégrée comprend 13 cas regroupés en 6 volets qui font référence à la même entreprise et au même cabinet d'experts-comptables. La mission d'audit des états financiers fait l'objet des quatre premiers volets et les deux derniers volets touchent à l'audit interne et à l'optimisation de l'audit.
L'objectif de cet article est donc double. Nous aborderons les différentes approches de la politique de codéveloppement en Europe. Nous traiterons de l'articulation de ces politiques aux niveaux national et local dans les pays d'accueil et montrerons en quoi le sens de ces politiques diffère à ces deux niveaux. Le second objectif de cet article sera de tracer les contours de l'impact de ces dispositifs sur la société civile migrante. Nous présentons ici successivement l'évolution des politiques de codéveloppement initiées par la Grande-Bretagne, la France, l'Italie et l'Espagne. Nous distinguons ici le cas de la Grande-Bretagne qui tente d'intégrer la migration dans sa politique de coopération au développement et l'Espagne, l'Italie et la France qui ont explicitement adopté le codéveloppement dans une optique de gestion des flux migratoires.
En accumulant des données sur deux dispositifs d'attribution des droits sociaux (aides aux jeunes et droits liés au handicap), nous examinons quel est le statut réservé au demandeur, puis les logiques bureaucratiques et morales qui président au tri des demandes par les acteurs des deux dispositifs. Nous nous interrogeons ensuite sur les marges de manœuvre effectives des usagers dans la co-construction de la demande ainsi que sur les façons dont s'élabore la connaissance des besoins auxquels il s'agit de répondre. Cette comparaison montre qu'il n'y a pas une, mais des " magistratures sociales ", plus ou moins participatives, plus ou moins conditionnelles et discrétionnaires, selon le type de bénéficiaires.
L'étude de l'Histoire va actuellement - avec un retard considérable, certes - à la rencontre des nouvelles technologies. Avec l'essor du micro-ordinateur et de tous les nouveaux médias qui gravitent autour de ce jongleur d'informations, les vieux problèmes liés à la formalisation de données humaines se reposent comme à l'époque de Propp, mais avec plus d'urgence encore. Puisque la microinformatique se présente à nous d'une façon plus maniable et plus humaine, on risque d'oublier les efforts réductionnistes qui sont forcément à la base de toute représentation historique en code binaire, le on et off de l'informatique. Ont-ils vraiment déjà droit de cité dans l'empire de l'Histoire, toutes ces bases de données et ces systèmes experts, ces didacticiels et ces simulations historiques ? Il s'agira ici de dresser un premier bilan des nouvelles acquisitions en tant qu'instruments de travail de l'historien et de discuter les critiques si souvent réitérées à leur égard. L'informatique se prête à être mis au service des Sciences de l'Homme vu sa capacité de stockage et de traitement de grandes quantités d'informations d'une part et vu sa capacité de fonctionner comme système conditionnel d'autre part, c'est-à-dire comme modèle pour des processus très complexes qui ne sont plus calculables "à la main". Ceci renvoie tout de suite aux deux volets de la question : archivage et stockage d'informations ; leur traitement et présentation. Actuellement, la discussion porte plutôt sur l'aspect second. Les débats concernant l'informatisation et la quantification en Histoire et en Sciences Humaines en général ne sont plus aussi virulents qu'il y a encore quelques années. Il semble que l'on a accepté ce nouvel instrument comme outil de la recherche ainsi que comme nouvelle forme d'archive historique.
Les stéréotypes des disciplines et des familles disciplinaires jouent un rôle crucial dans l'identification des disciplines, la conduite des apprentissages et la construction de l'identité des apprenants tout au long de la vie.

Stereotypes play a crucial role in the identification of disciplines, the conduct of learning and the construction of learners' identity throughout their life.
Depuis 2001, les menaces biologiques sont devenues un objet de la prévention du terrorisme pour l'administration états-unienne. Cette préoccupation a croisé la trajectoire d'une discipline scientifique émergente, la biologie synthétique, qui ambitionne de créer des organismes qui n'existent pas dans la nature. La synthèse de gènes, un secteur industriel central pour un tel projet, a rapidement généré un ensemble de débats concernant le gouvernement de la science, des gènes-marchandises et de la sécurité nationale. En retraçant ces conflits, également animés par ceux et celles qui contestent les ambitions de la biologie synthétique, l'analyse montre que le risque de bioterrorisme a contribué à légitimer une biotechnologie contestée. Le déplacement du problème induit par les techniques et des projets de la biologie synthétique vers celui des mauvais usages nous apparaîtra comme le site d'élaboration d'un compromis entre régulation sécuritaire pour le bien de la sécurité des États-Unis et régulation libérale des marchandises scientifiques pour le bien de son économie.

Since 2001, biological threats have become a growing preoccupation for terrorism prevention services in the US administration. This concern met the trajectory of synthetic biology, an emerging field of biotechnology which aims to create organisms that do not exist in nature. Gene synthesis, a core industrial sector for synthetic biology's promises, rapidly raised series of debates concerning the government of science, market and national security. By retracing these conflicts, also fueled by environmental critics against synthetic biology's agenda, the paper shows that the bioterrorist risk contributed to legitimate a contested biotechnology. Displaced from synthetic biology's techniques and projects, the risk got progressively attached to the "misuses" of gene synthesis; allowing the making of a compromise between a national security regulation of behaviors for the sake of US biosecurity and a liberal regulation of commodities for the sake of US economy.
L'accompagnement à distance d'un intervenant ou d'une équipe met en place des modalités renouvelées par le numérique. Dans un dispositif de formation, depuis quelques années, des coachs « accompagnent » et forment des universitaires et des experts pour la transmission à distance de leurs savoirs. Le dispositif, se destine à des cadres de l'Éducation nationale au niveau master 2. Les accompagnants réalisent leurs missions presque exclusivement à distance pour un public essentiellement universitaire expert de leurs domaines disséminés géographiquement. Cet accompagnement à distance, réalisé par des pairs, spécialistes en ingénierie de la formation, se réalise grâce au numérique. Le dispositif intègre une combinaison de plateformes de formation synchrones et asynchrones utilisées aussi bien pour les missions du coach et la mise en oeuvre de la formation. Via le numérique, le coach conçoit les formations avec les intervenants, puis il les assiste et partage les temps de formation. C'est ainsi que, parfois, il collabore et, parfois, il coopère avec l'équipe, ainsi sa responsabilité est engagée à différents niveaux. Cet accompagnement se réalise suivant différentes déclinaisons : techniques mais pédagogiques et techno-pédagogiques En présentiel, l'accompagnant, reste au dehors de la salle de cours mais, de par sa place dans les plateformes, le coach est tout autant témoin qu'évaluateur des besoins des intervenants et des étudiants. Cette "présence", essentiellement à "distance", est interrogée à travers les activités menées : leurs finalités, leurs caractéristiques, leur périmètre, les besoins des acteurs (formateurs, étudiants, …) et les évolutions vers de la coopération. Cette présentation, décrit et témoigne des missions et des activités d'un accompagnant à distance nommé coach par le commanditaire, un consortium d'universités, et leur impact sur l'éthique : les responsabilités morales et juridiques, la confiance et la confidentialité. Le numérique influe sur ses activités : l'extension du contrat auteur aux coachs, l'accès aux autres modules de cours et « la collaboration » entre coachs. La « présence », le long de la formation, comme spectateur des échanges entre les différents participants, l'accès possible aux enregistrements où les interventions "éphémères" deviennent pérennes, sont examinées.
Cet article présente une approche opérationnelle pour l'analyse du risque de taux dans une optique de moyen terme et dans une dimension économique et comptable. Cette approche est développée en plusieurs étapes : tout d'abord nous présentons le modèle et les variables stochastiques retenues, ensuite nous présentons le calibrage et les techniques de simulation, et enfin les résultats obtenus. Ce qui fait l'originalité de l'approche est le point de départ qui consiste à laisser de côté délibérément les modèles de simulation risque-neutre pour concentrer les choix sur l'objectif recherché : le réalisme des courbes de taux simulées. Le fait de retenir les paramètres de forme de la représentation de Nelson-Siegel comme variables stochastiques et des processus à sauts pour le paramètre de taux courts, rendrait complexe une approche en probabilité risque-neutre, mais facilite au contraire la modélisation sous probabilité réelle.
La faute est souvent au centre de notre perception de l'apprentissage de la traduction, comme le montrent les glossaires des manuels de traduction. Cette tendance se manifeste dans la manière dont on évalue les travaux des étudiants ; le rôle des enseignants consiste en effet souvent à corriger des fautes. Or, la peur de commettre une faute peut être anxiogène pour l'apprenant et peut contribuer à créer un climat peu propice à l'apprentissage. Il convient donc de différencier la faute de l'erreur : la première peut être considérée comme inhibitive et synonyme d'échec, tandis que la seconde peut servir de fondations à une 'reconstruction'. L'erreur s'avère de fait un précieux outil pédagogique, qu'il convient toutefois de manier avec précaution. En traduction, l'enseignant ne sera souvent en mesure d'aider l'étudiant à progresser que s'il connaît le type de fautes que celui-ci est susceptible de commettre : ainsi, il peut s'avérer pertinent de sanctionner les fautes dans un premier temps, puis de guider l'apprenant de manière à ce qu'il comprenne l'origine de ses erreurs afin d'en éviter la récurrence.

The notion of mistake is often central to our perception of translation training, as can be seen in the glossaries of translation manuals. This vision of translation is also evident in the way teachers assess students' work: their role often consists entirely in correcting mistakes. And yet, as some specialists in didactics point out, learners may be anxious and stressed by the fear of committing mistakes, a situation which is not propitious to learning. But beyond the mere notion of correction of mistakes, which may be inhibiting and considered as emphasising failure, mistakes or errors may be used as a substructure leading to 'rebuilding' of knowledge. An error may be a valuable educational tool, but it must be used with the greatest caution. In translation training, a teacher will often be able to help students make progress only if he/she is aware of the type of errors students are prone to making: it thus may be very useful to correct errors then to offer guidance to learners so that they understand the source of their errors in order to avoid their recurrence.
Expertizers est une méthode de traitement originale permettant d'analyser des fichiers de données tirés notamment d'extractions d'ERP, ou de sources hétérogènes. Cette approche peut servir à réaliser à la fois des modélisations de processus et de coûts. Dans le cas présent, nous présentons un retour d'expérience pédagogique réalisée à partir du cas "Eurotop", dont l'objet d'étude est la méthode de comptabilité d'activités ou "activity based costing". La résolution du cas est effectuée à partir de la version informatisée d'Expertizers, puis comparée avec l'environnement classique, mais non spécialisé, d'Excel Microsoft. L'appréciation d'un groupe d'étudiants, de deuxième année de master, concernant le logiciel et l'enseignement suivi sous Expertizers, est ensuite restituée à l'aide d'un traitement qualitatif des réponses.

Expertizers is an original method for ananlyzing data extracted from ERP or coming from several sources. This approach can be useful for process and cost modelisations. We use the Eurotop case study presenting an activity based costing problem. This case is first resolved with the Expertizers software, and then compared with an implementation using Microsost Excel, which represents a less specialized environment. We then use a qualitative data analysis in order to abstract the students' impressions using the Expertizers method and software.
Les fournisseurs de plates-formes pour la formation en ligne doivent pouvoir adapter leur offre aux nouveaux besoins des acteurs et aux évolutions technologiques tout en exploitant un existant. Un processus de réingénierie de logiciel existant, aboutissant à une architecture à base de composants réutilisables et interopérables est proposé dans cet article. Il comprend une spécification fonctionnelle couvrant l'ensemble du cycle d'une FOAD et une décomposition en composants implantant les fonctionnalités retenues. Pour assurer l'interopérabilité au niveau des données, un modèle permettant d'organiser et de hiérarchiser les données échangées est proposé, pour décrire les ressources un premier ensemble de métadonnées a été mis en évidence.

LMS providers have to adjust their products to the newneeds of their customers as well as to an evolving technological context, they do not start from scratch but from existing products. A re-engineering process for existing software is described in this paper, it aims at providing a component based architecture for reusable and interoperable components. The proposal includes a functional specification relying on the global cycle of ODL and a component based decomposition implementing the listed functions. For heading towards interoperability at the data exchange level, a model allowing data classification is proposed. Finally a set of metadata is proposed for resource indexing.
L'inscription au patrimoine mondial de l'UNESCO du bassin minier en 2012 et l'arrivée quelques mois plus tard d'une antenne du Louvre dans la ville de Lens ont rendu plausible l'assimilation de ce territoire à une destination touristique malgré des représentations négatives tenaces. Le présent article s'intéresse tout particulièrement à la démarche de marketing territorial et à la campagne de communication qui l'accompagne, qui consiste à vendre ce territoire auprès des touristes potentiels via la création d'une marque Territoire. Cette marque est l'occasion de nous interroger sur les ressors qui s'offre à elle pour assurer la promotion du territoire qu'elle concerne, notamment en terme d'instrumentalisation des imaginaires socio-spatiaux associés à ce territoire et de retournement de valeurs jusque-là associées au bassin minier. De même, l'identité collective propre au bassin minier devenant outil promotionnel permet de mettre en relation les concepts d'image, d'imaginaire et d'identité et de voir ce que le marque Territoire peut faire au discours sur l'espace.

The inscription of the ex-coal mining area on UNESCO's World Heritage List in 2012 and the arrival a few months later of a branch of the Louvre in the city of Lens made it plausible to assimilate this territory into a tourist destination despite the persistent negative representations. This article focuses in particular on the place marketing approach, and the accompanying communication campaign, which consists in selling this territory to potential tourists through the creation of a place branding. This brand is an opportunity for us to question the resources available to promote the territory it concerns, particularly in terms of exploiting the socio-spatial imaginaries associated with this space and reversing the values previously associated with the coal area. Similarly, the collective identity specific to the territory that becomes a promotional tool allows us to connect the concepts of image, imaginary and identity and to see what the place branding can do to the discourse on space.
La construction d'un curriculum à visée professionnalisante impose d'accéder à une part de généricité sans effacer totalement la complexité des situations professionnelles. Dans cet article, nous montrons comment une analyse des dossiers de candidats à un diplôme d'ingénieur par la validation des acquis de l'expérience et de l'activité de jurys chargés de les évaluer a permis de caractériser six classes de situations de l'ingénieur et de clarifier les ressources qu'ils sont supposés y mobiliser. Ces éléments pourraient constituer un ensemble de références dans l'élaboration des curriculums de formation des ingénieurs.
De nombreux travaux académiques montrent que l‟image des animateurs des systèmes de contrôle dans les organisations est souvent négative. L‟évolution de cette image dans le futur reste particulièrement incertaine dans la mesure où la littérature est partagée entre le développement, pour les contrôleurs, d‟activités de conseil à forte valeur ajoutée socialement valorisante et le renforcement du contrôle traditionnel. Ces résultats contrastés nous ont conduits alors à analyser les raisons de ces différences d‟acceptation au sein des organisations et les conditions permettant de la faciliter au travers de l‟étude des contributions théoriques sur le sujet. Le cadre conceptuel de la socialisation organisationnelle ainsi que celui de l‟acculturation ont été mobilisés pour éclairer davantage la compréhension de ces différences Ces cadres ont alors permis de mener une étude empirique dans des entreprises françaises.

Many academic papers show that management controller‟s image in organizations is often negative. The change of this image in the future is uncertain particularly insofar as literature is divided between the development of advice activities and strengthening verification activities. These contrasting results led us to analyze the reasons for these differences in acceptance of management controllers within organizations and the conditions that facilitate it through the study of theoretical contributions on the subject. The conceptual framework of organizational socialization and that of acculturation have been mobilized to further inform the understanding of these differences. These frames were then allowed to conduct an empirical study in French companies in order to measure the degree of controller‟s socialization and explain the differences.
Les douze récits du journaliste Christian Bernadac sur les camps de la mort nazis ont été publiés entre 1967 et 1980 par France-Empire, éditeur imprégné par un nationalisme conservateur, où le dispositif collection avait initialement peu d'importance. Le succès considérable conduisit l'éditeur à faire de ces ouvrages une collection implicite, organisée autour du nom de l'auteur. Cette forte personnalisation a joué un rôle dans l'exclusion des écrits de Bernadac par les historiens universitaires, y compris dans les travaux sur la mémoire de la déportation.
Le procédé SCENARI est une solution documentaire issue de la recherche en informatique et en pédagogie à l'UTC pour la conception industrialisée des supports pédagogiques numériques. Il se fonde sur la modélisation, la structuration logique, la scénarisation et l'édition sur un support interactif des contenus pédagogiques. Avec une instrumentation technologique reposant sur XML et méthodologique reposant sur une ingénierie pédagogique, la chaîne éditoriale permet de rationaliser la conception, la production et la maintenance de produits numériques de formation en facilitant les tâches auctoriales et éditoriales et en permettant la publication multisupports. Cette solution a été expérimentée en situation réelle au travers d'un projet industriel impliquant l'entreprise Axa et deux centres de formation. SCENARI est aujourd'hui concrétisé par un produit logiciel fini et déployé sur un ensemble de nouveaux terrains d'application.

The SCENARI solution stems from documentary, computer science and educational research into industrial design of educational digital medias at the UTC. It is based on modelling, logical structuring, scripting and presentation of training content using interactive media. Within an XML technological framework and the methodological input of pedagogical engineering, the publishing chain allows design, production and maintenance cost reduction, while helping in authoring and publishing content on multiple medias. This solution has been experimented with the Axa Insurance firm and two training centres. SCENARI is now realised through a finished software product and is being applied to new contexts and situations.
Cette communication se propose de tirer quelques leçons d'un dispositif original d'accompagnement de la modernisation de la formation professionnelle dans le secteur de l'automobile, qui entre dans sa quatrième année. Les effets de ce dispositif mettant progressivement les enseignants en situations d'usage variées peuvent se comprendre en termes de développement de « l'utilisabilité » des TICE dans leurs pratiques d'enseignement. L'appropriation progressive et guidée des technologies par les enseignants engendre une véritable transformation de leurs pratiques, qui bousculent les habitudes des organismes de formation et les poussent lentement, mais sûrement, à évoluer.

This paper intends to draw some lessons from an original learning system which has been set four years ago to support the modernisation of vocational training in the automotive sector. The results of this learning system putting progressively teachers in various situations of uses can be understood as developing “usability” of ICT for education in their teaching practices. This progressive and monitored appropriation of technologies by teachers generates a real transformation of their practices, which puts some disorder within the customs of the teaching institutions, thus pushing them to slowly, but surely, evolve. Keywords: Implementation and uses of innovative systems in professional training; teachers training; diffusion and change management.
Le débat sur les modalités de mise en oeuvre d'une "flexicurité" se structure autour de l'opposition entre deux principales options. L'une conduit, selon notre interprétation, à vouloir mettre en oeuvre un capitalisme idéal d'individus rendus autonomes par la possession de dotations suffisantes en différents capitaux. L'autre renvoie au contraire à une vision dont nous pensons qu'elle pourrait être avantageusement rapprochée de la vision qui était celle de Commons du capitalisme raisonnable.

The debate about the opportunity to work towards the emergence of a system of "flexicurity" is in fact structured around the opposition between two major options. The first one attempts to implement an "ideal" capitalism, made of individuals become independent by the possession of sufficient allocations in different "capitals". The second one refers instead to a vision that can be advantageously compared to that of J.R. Commons when he imagined the ways to implement a "reasonable" capitalism.
L'évolution numérique en cours ouvre de nouvelles perspectives et de nouveaux défis. Dans cet article nous nous intéresserons à son apport dans le domaine de la culture et plus particulièrement celui du patrimoine liée à ses problématiques de conservation, restauration et surtout de transmission aux générations à venir. Notre hypothèse est de mobiliser les Technologies de l'Information et de la Communication ainsi qu'un réseau d'experts issus des domaines du patrimoine, de la communication et du numérique pour proposer la mise en place de services numériques dans des lieux de patrimoine en s'insérant dans l'ère de la décentralisation. Nos travaux s'appuient sur un cas d'application concret développé en Sorbonne, et dont la perspective est un passage à l'échelle lié aux composantes de reproductibilité, accessibilité et visibilité à l'internationale.

The digital evolution opens new perspectives and new challenges. In this article we will focus on its contribution in the field of culture. We will more particularly that of the heritage related to its issues of conservation, restoration and especially transmission to future generations. Our hypothesis is to mobilize Information and Communication Technologies as well as a network of experts from the fields of heritage, communication and digital to propose the establishment of digital services in heritage places by fitting into the era of decentralization. Our work is based on a concrete application case developed in the Sorbonne, whose perspective is a scalability linked to the components of reproducibility, accessibility and international visibility.