nglaura/hal-summarization huggingface dataset:
Les principaux problèmes de traduction que l’on rencontre en judéo-espagnol sont (on s’y attend un peu) l’expression spécifique de la culture judéo-espagnole et de ses coutumes, mais aussi (et on s’y attend moins) la nature même de la langue judéo-espagnole, langue de fusion dans laquelle aucune des composantes ne cesse d’être identifiée comme telle, et le plurilinguisme stable de ses locuteurs (et de ses écrivains) qui jouent sur toutes les langues. Les problèmes culturels et linguistiques se trouvent fortement imbriqués dans la mesure où ils se recoupent : le judéo-espagnol se nourrit du plurilinguisme de ses locuteurs et auteurs, qui est, avec le lien à l’hébreu, langue sacrée et langue des textes du judaïsme (source inépuisable d’inspiration et de citations), l’un des moteurs de l’évolution du judéo-espagnol, le vecteur d’une identité d’exil et de diaspora, d’une identité mixte et le ressort d’un humour caustique et désespéré. Après avoir exposé rapidement le fonctionnement du plurilinguisme je tâcherai d’aborder chacun des problèmes spécifiques par l’analyse de quelques cas.
Pendant longtemps en Haïti, le développement fut pensé comme l'apanage des autorités centrales qui ont conçu, dans des logiques nationales, des stratégies à cet effet sans forcément prendre en compte les spécificités infranationales. Cette vision de mise en projet des territoires a émergé d'un contexte et d'une histoire uniques qui impliqueraient dès lors une logique de développement unique. En prenant le cas d'études les allocations budgétaires aux communes haïtiennes pour l'année fiscal 2017-2018, nous voulons démontrer que la logique de répartition du financement des collectivités territoriales n'est ni neutre ni stratégique. L'objectif de cet article est double. D'une part, c'est de modéliser les disparités spatiales et l'instabilité structurelle sur le territoire national. D'autre part, c'est d'étudier les variations dans l'espace et d'expliquer le caractère inclusif et complémentaire du processus de développement territorial. L'analyse spatiale des dotations communales de crédits budgétaires révèle deux grandes anomalies dans la logique de financement de ces territoires. La première anomalie considère la légitimation des disparités territoriales et socioéconomiques qui vient d'un choix non éclairé des dirigeants à concevoir le territoire haïtien et les relations de proximité entre les acteurs localisés. La seconde anomalie se retrouve dans le manque de vision ou de considération globale dans la stratégie nationale pour le développement territorial. L'Etat haïtien ne peut donc pas faire une gestion prévisionnelle et stratégique du territoire car il est trop dépendant des événements conjoncturels.
« La loi de Tréveneuc du 15 février 1872, relative aux rôles éventuels des Conseils généraux dans des circonstances exceptionnelles » : entre défense des institutions légitimes et affirmation de la souveraineté de l'Assemblée. Votée sans grande difficulté entre la loi relative aux institutions départementales d'août 1871 et la loi de Broglie relative au pouvoir exécutif de mars 1873, la loi de Tréveneuc est un texte quelque peu singulier. Il confie aux assemblées départementales la mission d'assurer la permanence de l'Assemblée nationale dans les cas où celle-ci serait empêchée de se réunir en raison d'une crise politique grave : un coup d'État, une invasion étrangère ou une insurrection civile. Le souvenir du coup d'État de Louis-Napoléon Bonaparte en 1851 et de l'insurrection communarde en 1870 explique évidemment l'origine de cette proposition. À ce titre, ses dispositions lui permettent d'une certaine manière de figurer auprès des autres grands textes relatifs aux situations d'urgences à l'instar de la loi sur l'état de siège de 1849 ou sur l'état d'urgence en 1955 ; néanmoins l'ambition de ce texte diffère. En effet, plutôt que de conférer des pouvoirs de polices aux assemblées départementales en vue de rétablir l'ordre, la loi de Tréveneuc entend garantir la pérennité du régime représentatif de telle sorte qu'il ne peut jamais être renversé. Cette loi porte le nom de son auteur Henri de Tréveneuc (1815-1893) député du centre-droit monarchiste en 1871 qui avait débuté sa carrière politique en qualité de député élu par les Côtes d'Armor en 1848. Le texte voté le 15 février 1872 est assez bref et se résume à cinq articles : Art. 1 er : « Si l'Assemblée nationale ou celles qui lui succéderont viennent à être illégalement dissoutes ou empêchées de se réunir, les conseils généraux s'assemblent immédiatement de plein droit, et sans qu'il soit besoin de convocation spéciale, au chef-lieu de chaque département. Ils peuvent s'assembler partout ailleurs dans le département, si le lieu habituel de leurs séances ne leur paraît pas offrir de garanties suffisantes pour la liberté de leurs délibérations.
Le tissage 3D interlock chaine permet de réaliser des préformes épaisses pour matériaux composites. Or, cette technologie est très peu employée pour des renforts à base de fibres naturelles. Cette étude démontre à la fois la faisabilité du tissage 3D interlock chaine pour les fibres naturelles et s'intéresse à l'influence du nombre de couches sur les propriétés structurelles et mécaniques. À partir de rovings de lin 1000 Tex, cinq tissus 3D interlock chaine, dérivée de la toile, ont été tissés. Suite à la chaine de caractérisation mise en place, de nombreux paramètres structuraux tels que la densité trame, l'épaisseur ou la masse surfacique sont proportionnels au nombre de couches de la structure tissée 3D interlock chaine. Le comportement en traction uni-axiale de ces structures sèches est également étudié via les paramètres structuraux.

3D warp interlock weaving allows to realize thicker preform for composites materials. Nevertheless, this technology is not widely used with natural fibres. This study demonstrates the feasibility of 3D warp interlock weaving with natural fibres, and the influence of the number of layers on structural and mechanical properties of this fabric. Thanks to the characterization results, structural parameters as the weft density, the thickness or the areal density have been found correlated to the number of layers. Mechanical parameters are also studied and explained thanks to structural parameters.
De nombreux algorithmes de vélocimétrie par images de particules ont été proposés ces dernières années pour améliorer la précision des résultats spatiaux et temporels. Des techniques comme la méthode multi grille avec déformation des images, très coûteuses en temps de calcul ont bénéficié de l’évolution de la puissance de calcul des ordinateurs pour être implémentées. Mais ces algorithmes sont généralement développés pour être exécutés en séquentiel sur un seul cœur d’un ordinateur et ne profitent pas de la totalité de la puissance de la machine, en particulier des supercalculateurs. Dans cet article, la technique de parallélisation à mémoire distribuée sera adaptée à un logiciel de traitement de données issues de la PIV 2D-2C développé à l’Institut de Mécanique des Fluides de Toulouse. Des tests de performance HPC sur le supercalculateur EOS du centre de Calcul de Midi-Pyrénées (CALMIP) ont montré des gains de temps de calcul proche de n pour un calcul lancé sur n cœurs. Un calcul sur le quart des cœurs du nouveau supercalculateur de CALMIP OLYMPE, soit sur 3240 cœurs a été réalisé sur une séquence d’environ 200 000 images de résolution 1280 par 800 pixels. Le calcul en séquentiel sur un cœur a été estimé à 127 jours, en parallèle sur 3240 cœurs ce calcul a duré une heure.
L’écoulement des fumées à un passage d’une ouverture horizontale reliant deux compartiments superposés est étudié expérimentalement. Dans cette étude la technique de stéréo PIV est appliquée pour l’écoulement en convection mixte et en convection naturelle. Cet échange est gouverné à la fois par les effets de flottabilité dûs à une différence de température du fluide contenu dans les deux compartiments, et les effets d’une ventilation mécanique appliqué dans le compartiment inférieur. Une telle configuration entraîne un échange uni- ou bi-directionnel à travers l’orifice. Dans les expériences, la flottabilité est induite dans le compartiment inférieur grâce à une résistance électrique. Les résultats en convection naturelle montrent une forte similitude avec les résultats en convection mixte dans le régime bi-directionel.
Le but de cette étude est la caractérisation du phénomène de cavitation d’un écoule-ment liquide au passage d’un orifice. Trois différents orifices sont testés et la nature de l’écoulement est clairement identifiée au moyen de visualisations obtenues par une caméra à haute vitesse. D’abord, une caractérisation de la dynamique spatiale et temporelle de l’écoulement en cavitation est proposée. Plus précisément, dans la phase initiale de la cavitation, la vitesse des structures de vapeur est déterminée au moyen des diagrammes espace-temps. Les vitesses obtenues pour les trois orifices sont comparées entre elles. L’analyse spectrale des signaux extraits des niveaux de gris est aussi présentée. La fréquence de propagation des structures de vapeur est obtenue. La transformée de Fourier de ces signaux montre des fréquences caractéristiques entre100et300Hz. Des pics aux plus hautes fréquences se développent lorsque le nombre de cavitation descend en-dessous de0.3
Cet article présente une méthode de mesure utilisant deux techniques laser connues : le scan par adaptation d’indice de réfraction (RIMS) et la vélocimétrie par images de particules (PIV). Le couplage de ces deux techniques permet de mesurer finement les vitesses locales du fluide dans un milieu granulaire saturé. Dans notre cas, nous étudions l’écoulement d’un fluide à surface libre sur un milieu granulaire. Le fluide iso-indice utilisé a des propriétés proches de celles de l’eau et le lit granulaire est formé de billes de verre. C’est une configuration qui s’approche de l’objet d’étude dans notre laboratoire : les torrents de montagne. La spécificité de cette technique est la mesure en continu des vitesses du fluide tandis que la nappe laser se déplace dans la direction perpendiculaire à l’écoulement. Nous utilisons la méthode des doubles moyennes pour déduire les grandeurs d’intérêt telles que la contrainte turbulente ou la contrainte induite par la forme du lit. Nos résultats expérimentaux montrent la robustesse et la répétabilité de cette technique pour étudier le mélange dans les trois dimensions spatiales.
Le diagnostic de Phase Doppler Anemometry est une technique de mesure largement utilisée pour étudier les distributions en taille et en vitesse de gouttes dans un spray, mais celui-ci est rarement appliqué sur des fluides visqueux car très sensible à la non sphéricité des gouttes formées. La présente étude se propose d’étudier les performances de ce diagnostic sur un injecteur industriel de type simplex fonctionnant avec deux carburants, du kérosène et un mélange huile/kérosène permettant de simuler la viscosité du kérosène en haute altitude.Couplée à ces mesures, la technique d’ombroscopie ultra rapide a été utilisée pour analyser la structure du spray, donner une indication sur les conditions à étudier et post-traiter les mesures de PDA donc le procédé de validation des mesures n’était pas satisfaisant.
Dans le but de réaliser des réseaux phasés à commutation rapide, nous avons développé des déphaseurs n bits par commutation entre lignes à retard. Une des étapes préliminaires a consisté à mettre en oeuvre les commutateurs d’une voie vers plusieurs voies (et inversement) en utilisant le dioxyde de vanadium (VO2) pour assurer la commutation. Ce papier présente donc à la fois le design des commutateurs à base de VO2 et leur intégration pour la réalisation de déphaseurs. Les performances de ces dispositifs sont présentées et analysées.
Pour débuter cette communication et présenter les grandes lignes de son contenu, je vais partir de la couverture d'un album publié aux Fourmis Rouges très récemment (avril 2018), Tout en ordre de Christoffer Ellegaard. Sur la quatrième de couverture, si je supprime les éléments péritextuels, que voit-on ? Une végétation dense composée d'arbres verdoyants, d'un cours d'eau serpentant à travers un tapis végétal disparate et mouvementé. Tout cet espace est peuplé d'une faune d'insectes volants et rampants, de mollusques qui semblent avoir élu domicile dans les interstices de cette flore surabondante. D'ailleurs, l'image est représentée à fond-perdu. Cette quatrième de couverture est la représentation de ce que les naturalistes nomment la Nature avec un N majuscule. Ce toujours-déjà-là idéal ou idéalisé, sans artifice ni artefact : la Nature pure et douce. Le jeu de couleurs qui compose l'image reprend également cette idée de pureté primaire. Les différentes nuances de vert de la végétation sont visiblement nées du mélange différemment dosé du jaune de la terre et du bleu de l'eau. Si l'on fait abstraction des différentes petites taches de rouge rencontrées ici et là dans l'image, le vermillon sert essentiellement à colorer les troncs d'arbres, sortes de colonnes monolithiques qui sortent du sol pour créer une frondaison, architecture naturelle et harmonieuse d'un sol irrégulier et bosselé. Nous avons-là un véritable locus amoenus, un eden terrestre, l'Arcadie virgilienne. La description la plus classique, sans doute, du locus amoenus est donnée par Théocrite, au IVe siècle avant Jésus-Christ, dans sa septième Idylle consacrée aux Thalysiennes : « Sur nos têtes, les peupliers et les ormeaux balançaient mollement leurs cimes, et près de là, une source sacrée s'échappait avec un doux murmure de la grotte des Nymphes. Les cigales chantaient avec ardeur, cachées sous des rameaux touffus, et au loin, la chouette faisait entendre son cri noir au milieu des verts buissons. Les alouettes huppées et les chardonnerets chantaient aussi ; la tourterelle répétait son plaintif roucoulement et les abeilles aux ailes d'or voltigeaient en bourdonnant autour des fontaines. » David Evett, professeur de littérature anglaise à l'Université de Madison (Wisconsin) a montré dans les années 1970 qu'on pouvait trouver dans ce texte les principaux motifs du locus amoenus : herbe, ombrage et eau. Sur la première de couverture cette Nature idéalisée est comme prise en sandwich entre une bande végétalisée artificiellement, sur laquelle un homme l'observe les deux poings sur les hanches, et un ciel bleu sur lequel
L'évolution du système pénal jusqu'au XVIIIe siècle contribue à un inexorable accroissement de la sévérité : la peine de mort, admise par tous les peuples, est quasi systématiquement appliquée à tous les crimes rangés dans une classification pénale où les préjugés et les superstitions tiennent lieu de principe. La peine de mort se rencontre ainsi partout, en en faisant même « un usage banal, puisqu'en théorie cette sanction pouvait punir la plupart des infractions ». Les différents crimes capitaux ne se distinguent ainsi que par la variété des supplices appliqués, souvent accompagnés de torture. La loi, la jurisprudence et la doctrine restent fidèles au principe de l'exemplarité. Les exécutions sont publiques et la plupart du temps considérées par la foule comme « un spectacle à ne pas manquer ».
Ce travail présente une étude comparative de différents modèles de prédistorteur numérique dans le contexte des futurs standards de communication. Nous proposons ici d'évaluer les performances des modèles couramment utilisés avec le prédistorteur basé sur un modèle de Volterra modulé développé à Xlim et potentiellement plus générique vis-à-vis du signal utile. A cet effet un banc de caractérisation a été développé qui permet l'évaluation du predistorteur virtuel (avant réalisation) avec l'amplificateur de puissance réel considéré.
Les bancs de mesure utilisant plusieurs géné-rateurs de signaux vectoriels se multiplient avec l'appari-tion d'amplificateurs à entrées multiples tels que les Do-herty numériques, les techniques d'outphasing ou l'amplification à injection de modulation (LMBA). Par consé-quent un étalonnage absolu des sources, en amplitude et phase, doit être réalisé. Une méthode d'étalonnage com-plète pour une génération multiport est présentée ici. Elle fait intervenir comme nouveau standard, un dispositif pas-sif multiport préalablement caractérisé en paramètres S. Cette méthode est détaillée analytiquement puis validée expérimentalement. Des mesures étalonnées d'amplifica-teurs de puissance à double entrée sont également présentées.
L'apprentissage de dictionnaire a permis des avancées considérables en représentations parcimonieuses. Il a été investi avec succès dans un large spectre d'applications en traitement du signal et des images, ainsi qu'en vision et reconnaissance des formes. Plusieurs études théoriques ont montré la pertinence de construire un dictionnaire à faible cohérence, c'est à dire faible corrélation entre ses éléments. Le problème d'optimisation associé est non convexe et non différentiable. Les méthodes qui s'y attaquent reposent sur la relaxation du problème, par exemple en ajoutant une étape de décorrélation à chaque itération. Dans cet article, nous proposons une méthode qui résout le problème avec les contraintes explicites. Pour cela, le sous-problème de codage parcimonieux est traité selon deux stratégies, par algorithme proximal ou par programme quadratique mixte en nombres entiers (MIQP). L'estimation du dictionnaire sous contraintes est abordée en combinant la méthode du lagrangien augmenté (ADMM) et la méthode Extended Proximal Alternating Linearized Minimization (EPALM), adaptée à des familles de problèmes non convexes. L'efficacité de la méthode MIQP+EPALM est démontrée en reconstruction d'image

Sparse representations with dictionary learning has been successfully explored in signal and image processing, as well as in vision and pattern recognition. Several theoretical studies have proven the importance of learning a low-coherence dictionary, i.e., low correlation between its elements. The resulting optimization problem being non-convex and non-smooth, resolution methods rely on constraints relaxation, such as by adding a de-correlation step to each iteration. In this paper, we solve the problem with its explicit constraints. To this end, the sparse coding subproblem is addressed with two strategies, by proximal algorithm or by mixed integer quadratic program (MIQP). The dictionary update is addressed by combining the augmented Lagrangian method (ADMM) and the Extended Proximal Alternative Linearized Minimization (EPALM) method, which is suitable for non-convex problems. We show the relevance of the MIQP+EPALM method in image reconstruction.
Nous présentons l'intégration de matériaux à changement de phase (PCM) de type GeTe au sein d'une antenne opérant dans le domaine des ondes millimétriques (~30 GHz) pour la rendre reconfigurable en polarisation. La conception du dispositif est basée sur une antenne patch conventionnelle excitée par une ligne microruban et le matériau GeTe est intégré aux quatre coins du patch métallique. Le changement de phase entre les états isolants (OFF) et métallique (ON) de ce matériau (contrôlé en utilisant des impulsions laser UV), permet ainsi la reconfigurabilité de cette antenne entre une polarisation linéaire (LP), une polarisation circulaire gauche (LHCP) et circulaire droite (RHCP).
Nous présentons l'activation optique des matériaux à changement de phase (PCM) permettant un changement d'état amorphe/cristallin (isolant/ métallique) de manière bistable et parfaitement réversible. L'application d'une courte impulsion laser (~ 30 ns), permet le passage du matériau GeTe d'un état isolant à haute résistivité vers un état cristallin et conducteur. Nous proposons de valider ce principe d'activation optique et l'intégration du matériau dans des fonctions hyperfréquences en réalisant un filtre passe-bande en bande millimétrique dont la réponse fréquentielle peut être modifiée en fonction de l'état du matériau GeTe.
Nous présentons l'activation optique de la transition isolant-métal des films minces de dioxyde de vanadium (VO2) utilisés comme éléments de commutation dans des dispositifs RF présentant de très bonnes performances (isolation élevée et faibles pertes d'insertion). En utilisant des impulsions laser très brèves, les commutateurs RF intégrant le VO2 (basés sur différentes topologies) peuvent être commutés entre les deux états ON/ OFF sur une échelle de temps de la nanoseconde.
Le Pas d'armes, dans l'histoire des divertissements nobiliaire, se voit occuper une place spéciale, à la lisière entre combat et théâtre. Il est sans conteste éminemment représentatif de la noblesse du XVe siècle.
Les modes non linéaires (MNLs) d’une structure permettent une meilleure compréhension des phénomènes vibratoires non linéaires et peuvent être exploités pour calculer les réponses forcées d’un système. Les méthodes numériques associées s’avèrent généralement coûteuses, justifiant ainsi le développement de modèles réduits. Ce travail revient d’une part sur un algorithme de continuation de MNL par PGD et HBM développé dans un précédent travail, et en montre d’autre part les avantages lorsqu’appliqué à un modèle classique à non linéarités géométriques, le portique de Roorda.
Le comportement électoral a toujours fait l'objet de tentatives de modélisations théoriques et/ou mathématiques. En particulier, les courants extrémistes ont été le support de tentatives de modélisation visant à comprendre comment un nombre significatif d'électeurs modérés, voire une majorité, peut basculer dans un comportement considéré comme "extrême". Le débat a été relancé récemment à partir de travaux publiés dans le Journal of Societies and Social Simulation sur la modélisation théorique de la diffusion des idées d'extrême droite. L'objectif de ces tentatives de modélisation du comportement extrémiste reste de comprendre les mécanismes de l'entraînement d'une opinion individuelle sur une autre, mais surtout de simuler les conséquences collectives de ces entraînements interpersonnels. Les théories de la complexité appliquées aux sciences sociales et les outils de modélisation récents (Systèmes Multi-agents, Automates cellulaires…) autorisent des progrès nouveaux dans ce champ de recherche. Le débat européen lancé dans le Journal of Societies and Social Simulation oppose deux écoles de modélisation : les modélisateurs "physiciens" qui tentent de simuler les comportements à partir de règles simples et itératives, en considérant les agents de bases comme de simples particules élémentaires non intelligentes ; les modélisateurs plus "sociologistes" qui utilisent les capacités informatiques pour tester des règles très complexes, qualitatives et évolutives, considérant les agents de bases comme des acteurs capables d'apprentissage.
Cet article aborde la question de la modélisation de bruit de phase pour les communications sub-THz. Deux modèles de bruit de phase sont introduits et comparés : un corrélé, précis mais complexe, et un non-corrélé, analytiquement plus simple. L'expression du rapport de vraisemblance nous permet de proposer une condition analytique afin de sélectionner le meilleur des deux modèles pour un spectre d'oscillateur donné. Il est montré, à partir des oscillateurs de la littérature, qu'un processus gaussien non-corrélé est adéquat pour modéliser le bruit de phase dans les systèmes sub-THz.

This paper discusses the appropriate choice of phase noise model for sub-THz communications. Two phase noise models are introduced and compared: one correlated, accurate but complex, and another uncorrelated, analytically simpler. The expression of the likelihood ratio enables us to propose an analytical condition to select the best of the two models for a measured oscillator characteristic. It is shown that an uncorrelated Gaussian process is appropriate to model the impact of phase noise in sub-THz systems.
L'économie du don est généralement présentée en opposition à l'économie de marché dans laquelle les échanges et leurs modalités (offre, demande et prix) sont très largement dominés par des facteurs extérieurs et ne dépendent qu'indirectement des acteurs pris dans leur contexte local. A l'inverse le système du don contre-don est décrit comme un système dans lequel ce sont les rapports sociaux qui déterminent les modalités de l'échange. L'observation des pratiques rituelles des kayambi nous renseigne sur la transmission des savoirs, les processus culturels et les transformations politiques au sein des communautés andines du nord de l'Équateur. Elle nous donne aussi à voir une zone de friction entre économie du don et économie du marché. Le don est toujours présent dans tous les compartiments de la vie sociale des kayambi. Ce système qui permet d'établir des alliances de solidarité au sein du groupe et avec les autres groupes peut être appréhendé par l'observation et la compréhension des relations qui s'établissent entre parole mythique et pratique rituelle. Depuis une cinquantaine d'années l'organisation sociale du peuple kayambi est en contact avec l'économie de marché. Après avoir connu les contextes successifs de l'encomienda, de l'hacienda et du huasipungo , le peuple kayambi s'adapte aux nouveaux contextes et fait évoluer son organisation sociale. Face à l'économie de marché, les kayambi, ré-imaginent en permanence la forme de leurs échanges. En articulant deux systèmes ils créent et recréent en permanence un nouveau système équilibrant en son sein des structures renouvelées. Toutefois le caractère asymétrique de l'échange et l'hégémonie économique posent les limites de la dynamique des mutations. C'est ce que met en évidence l'analyse des trois institutions que sont la minga, la fête de San Pedro et le huasipungo.
Introduction Bien que les méthodes d'indexation de pages Web se soient notablement améliorées ces dernières années [GOOGLE 02], la pertinence des réponses fournies est loin d'être au niveau des attentes des internautes, et notamment des enseignants essayant d'y puiser matière pour leurs cours. Travaillant sur un projet de synthèse semi-automatique de connaissances extraites du Web, (et non préalablement annotées pour créer de nouveaux documents électroniques [LEVY 93]), nous nous sommes rapidement confrontés au double problème posé par l'imprécision, d'une part des requêtes que nous essayons de formuler, et d'autre part, par celle des réponses fournies par les moteurs de recherche interrogés. Dans ce but, nous avons développé un prototype qui interroge automatiquement, (et non manuellement comme dans [BLONDEL et al 02]), un ou plusieurs moteurs de recherche en utilisant des listes de mots clefs de plus en plus élaborées. Ces mots clefs sont incrémentalement intégrés dans une ontologie [GRUBER 93] qui représente également l'ossature du cours en cours de réalisation. Ces mots clefs sont extraits incrémentalement des pages analysées, hormis les tous premiers qui doivent être manuellement insérés dans l'ontologie initiale. L'analyse effectuée pour extraire ces mots clefs est réalisée à partir d'une base de patrons syntaxiques extraits de l'analyse de milliers de définitions de différents dictionnaires en ligne, et ne concerne que des motifs de définitions ou de spécialisations. Un brouillon de cours final est généré lorsque plus aucun nouveau mot clef n'est intégré à l'ontologie.
L’objectif de cette recherche est de créer un serious game innovant pour former les leaders de jeu du rugby. Les leaders de jeu sont les joueurs qui guident la performance des équipes grâce à leur rôle très stratégique. Nous aimerions mettre en place un outil de simulation pour former ces joueurs essentiels afin d’améliorer leurs prises de décision au cours des matchs. Ce projet est issu de l’identification des problématiques de terrain : au plus haut niveau, la formation des leaders de jeu sur les habiletés tactiques et stratégiques pourrait être améliorée. Nous travaillons actuellement en coopération avec des entraîneurs professionnels et des joueurs de haut niveau pour développer une nouvelle forme de formation à la prise de décision en marge des contraintes du terrain.
Dans cet article, l’auteur décrit le fonctionnement d’un cours facultaire à option : l’atelier de projet Architecture Construite. La dynamique de l’atelier est basée sur la Pédagogie Ouverte (Participation, Coopération, Autogestion, Transparence). Les projets de l’atelier ont un enjeu réel. Les objets produits sont utiles à une personne particulière ou à la société en générale. L’utilité implique l’engagement de l’étudiant et le réalisme de ses réponses. La réalisation d’une idée nécessitera donc la prise de conscience de toutes les contraintes réelles et notamment de son financement ou de la relation au bénéficiaire du projet. Par ce biais et par tous ceux existants ou à inventer, l’atelier est engagé dans la vie de la société.
La coopération entre étudiants est une dimension centrale du dispositif mis en œuvre pour un cours de technologie dispensé en anglais : elle est intégrée à la fois dans les activités pédagogiques et dans le processus d’évaluation, en adéquation avec les objectifs pédagogiques visés. Elle favorise par ailleurs le développement de la dimension « apprendre à apprendre » dans cette discipline ainsi que des compétences linguistiques en anglais des étudiants francophones.
« Planter des électrodes ». Voilà en trois mots le résumé du terrain réalisé pendant trois jours sur l’île d’Arz dans le Golfe du Morbihan par une équipe composée de deux étudiantes et de deux enseignants dans le cadre d’un projet de recherche. Autour de cette tâche relativement simple, se cachent la mise en place d’échanges, de collaborations, de partages au sein de l’équipe où chacun, peu importe son statut académique, se met au service de l’autre. La naissance d’une collaboration sur le long terme. Vous avez compris « disciple » ? A suivre…
Cette contribution a pour objectif de présenter l’évaluation du pilote d’un dispositif de formation médicale continue (PAPRICA) à destination des médecins généralistes, visant à faire évoluer leurs représentations et leurs attitudes vis-à-vis de la vaccination contre les infections par les virus du papillome humain (VPH). Ce dispositif est un module d’apprentissage collaboratif, devant permettre le développement - à travers les interactions des participants et leur décentration - d'un conflit sociocognitif aboutissant à une transformation de leurs représentations professionnelles vis-à-vis de la vaccination contre les VPH. Les postulats conceptuels, ainsi que les caractéristiques de ce module d’apprentissage collaboratif (population cible, matériel, déroulement, modalités d’évaluation) sont ici détaillés.
Cet article s’intéresse à la contribution des applications mobiles comme dispositifs de médiation de contenus d’apprentissage. En s’interrogeant de leurs conditions d’efficacités dans les pays du sud, la question est de savoir en quoi ces dispositifs de médiation de ces applications favorisent-t-ils les compétences de base en anglais ? L’enquête menée auprès de 58 étudiants de la Licence (4e année langue d’anglais) de l’ISSEG de Guinée a permis de recueillir leurs perceptions sur l’évolution de leurs acquis. Si la plupart des enquêtés éprouve leurs vertus, il n’en demeure pas moins que les compétences de base intégrées restent limitées au niveau inférieur de la taxonomie des apprentissages de type cognitif chez Bloom(1956).
La simulation est une méthode pédagogique qui fait déjà ses preuves dans les Facultés de Médecine en France. Au Cesim (Centre de Simulation en Santé de Brest), le rôle d’acteur-patient participe à transposer les étudiants dans des situations professionnelles les plus proches de la réalité de leur future pratique médicale. Les hypostases de la consultation médicale et de l’annonce des examens complémentaires dans le cadre d’une suspicion de maladie maligne sont présentés ici, ainsi que l’apport de l’intervention des comédiens, dans un cadre proche de la médecine narrative. Nous présenterons ainsi le déroulement d’une séance pédagogique en insistant sur les ressorts collaboratifs et interdisciplinaires d’une telle mise en expérience. Du « qualitatif partagé », co-construit, pour développer des compétences de gestion de la relation médecin-patient, de communication professionnelle et enfin, de coopération et de créativité dans les soins de santé.
Cette contribution a pour objectif de présenter deux éditions d’un atelier interdisciplinaire et créatif à destination d’étudiantes et étudiants du bassin lausannois (Suisse) s’étant tenues sur deux années successives (2017 et 2018). En plus d’en décrire les origines, les buts et l’organisation, nous profiterons du recueil d’un certain nombre de données lors et après leur déroulement, pour en proposer une analyse critique au regard des modifications apportées suite aux limites attribuées à la première édition, et des perspectives pour la suite à donner à ces initiatives au sein des institutions impliquées.
Depuis plusieurs années, les universités utilisent de plus en plus le support vidéo pour assurer des activités d’enseignement de type cours en ligne, hybride, classe inversée et MOOC. Les recherches en enseignement montrent un engouement pour l’intégration des Technologies de l’Information et des Communications (TIC) dans le processus de l’apprentissage. L’utilisation des TIC améliore la motivation des apprenants et les rend plus actifs, ce qui améliore la qualité de l’apprentissage. Plus particulièrement, la vidéo favorise l’apprentissage actif. Cependant, son utilisation reste souvent limitée à la présentation de cours magistraux. Le projet mené propose de concevoir des vidéos pédagogiques pour mieux aider les étudiants sur les aspects méthodologiques du cours. Ces vidéos offrent la résolution de problèmes pratiques dans le cours de statique offert à l’École Polytechnique de Montréal. Ce papier présente les résultats du projet en ce qui concerne l’impact de la vidéo sur la motivation et la qualité de l’apprentissage dans le contexte des travaux dirigés.
Cette étude présente l’analyse d’un dispositif de mise en situation intensive de trois jours en première année de DUT Réseaux & Télécommunications. Sur la base des observations des enseignants, des notes obtenues et d’entretiens menés avec les équipes d’étudiants, il s’avère que ce projet est bénéfique sur de nombreux aspects, et semble plus propice aux apprentissages que les traditionnels projets tutorés proposés le long du semestre.
Dans le cadre d’un projet Appel à Manifestation d’Intérêts 2017-2019 soutenu par le Ministère de l’Enseignement Supérieur, La Rochelle Université a mis en place un dispositif pour accompagner des équipes d’enseignants dans la mise en œuvre d’une approche programme. A partir d’un bilan à mi-parcours avec les enseignants impliqués dans ce dispositif, un certain nombre de questions ont émergé. Notamment, ils ont pu exprimer leur étonnement face à leur propre changement de représentations, voire de pratiques. Ceci interroge alors sur la façon dont ils envisageaient la transformation collective de leur pratique. Et à l’inverse, leur évolution individuelle atteste-telle pour autant d’une transformation collective ? Nous rapportons donc dans cette contribution l’analyse de ce bilan et essayons d’en extraire des principes directeurs, que nous pourrions transférer dans le cadre d’accompagnements ultérieurs.
Si le succès de la coopération en tant qu’instance d’apprentissage n’est plus à démontrer, il ne doit pas faire oublier la dimension sociale de sa mise en œuvre, tributaire des choix didactiques et idéologiques qui pèsent sur la composition des, groupes et la mise en œuvre des tâches collectives. D’autre part, le jeu de la comparaison sociale et des biais cognitifs peut peser tout autant sur son efficacité que sur l’expérience de socialisation des étudiants.
Depuis 4 ans, plusieurs créateurs de chaînes Youtube dédiées à la transmission de connaissances se sont imposés comme étant fédérateurs d’importantes communautés d’apprenants, plusieurs centaines de milliers pour certains. Pour autant, peut-on parler d’entraide entre les membres de ces communautés, cette entraide si recherchée dans les dispositifs officiels de cours à l’Université ou en ligne à travers les MOOC ? Basée sur une mesure de l’entraide apportée entre les membres de dix chaînes Youtube dédiées à la transmission de savoirs, et utilisant la méthode de la « netnographie », notre communication démontre que cette entraide est faible dans la majorité des cas. Toutefois, deux types de communautés se distinguent par une entraide plus élevée : - Les communautés que nous proposons de qualifier « d’intérêt personnel », composée de débutants mais aussi de personnes ayant a priori un certain nombre de connaissances sur le sujet qui deviennent « entraideurs » et dont la motivation est surtout liée à l'intérêt personnel ou la curiosité pour le sujet traité. - Les communautés que nous appelons de « développement personnel » dont les membres sont généralement débutants, mais en recherche forte d’acquisition de compétence et qui font preuve du niveau d’entraide le plus élevé.
La diversification de la population étudiante et l’augmentation du nombre d’étudiantes et d’étudiants en situation de handicap (AQICESH, 2017) ont amené les universités à proposer des solutions logistiques et pédagogiques au personnel enseignant (Philion, Lebel et Bélair, 2012). À l’Université Laval, le Programme d’appui au développement d’une approche pédagogique inclusive a été développé en 2016-2017. Au centre de ce programme se trouve une communauté de pratique qui favorise la réflexion et la collaboration interdisciplinaire. Les membres des trois cohortes ayant participé au programme confirment que cette communauté leur a permis d’intégrer les notions relatives à l’approche inclusive et à la conception universelle de l’apprentissage, dans un climat agréable et propice aux échanges.
Le programme PASS demeure encore mal connu en France malgré une présence croissante en Europe et une efficacité démontrée. Alors que la coopération entre étudiants prend une place de plus en plus importante dans nos pratiques pédagogiques : l’objectif de ce document est de présenter PASS, l’organisation nécessaire à son implémentation telle qu’elle a été effectuée pour les étudiants d’optométrie à l’université de Manchester (2010/11) et le retour des étudiants, des animateurs et des membres du corps professoral après 1 an de fonctionnement.
Nous présentons un dispositif pédagogique transdisciplinaire commun à trois formations de l’Université de Nantes (métiers du livre/métiers du numérique/design). Après une présentation du contexte et du dispositif, nous en problématisons les enjeux à partir d’une question principale : comment amener des étudiant.e.s de cultures et de compétences différentes à travailler ensemble autour de la conception de dispositifs de médiation culturelle numérique ? Dans ce cadre, nous mobilisons des théories en sciences de la communication pour penser matériellement et logistiquement notre dispositif. Nous proposons parallèlement la documentation de la méthode pour sa réutilisation par d’autres enseignants.
La conception de circuits de haute performance exige un bon compromis entre la vitesse, la puissance et la surface. Basé sur une modélisation analytique du retard, ce travail présente une méthode pour définir des métriques permettant de caractériser la criticabilité des noeuds d'un circuit. Le but de ce travail est de définir des indicateurs afin de choisir entre les différentes solutions d'optimisation. La détermination de ces indicateurs est validée par comparaison avec les limites de charges obtenues à partir de simulations SPICE. L'application sur différents circuits ISCAS prouve que, sans énumération, une première amélioration du retard d'un chemin peut être obtenue avec un coût réduit en surface et en puissance.
Cet article adresse le problème de la distribution de contrainte de délai sur un chemin combinatoire CMOS. Nous définissons d'abord une méthode de détermination des limites de délai réalisables, caractérisant la structure. Ensuite nous définissons deux méthodes de distribution de contraintes que nous comparons à la méthode de distribution régulière de délais et aux résultats d'optimisation obtenus avec un outil industriel basé sur l'algorithme de Newton-Raphson. La validation est obtenue sur un process CMOS 0,25µm en comparant les différentes méthodes de distribution sur des circuits test.
Dans cet article, les auteurs décrivent l’évolution d’un exercice facultaire nommé « Esquisse Commune ». A son origine, cet exercice proposait aux étudiants d’école d’architecture de concevoir et réaliser une construction de grande échelle. Aujourd’hui, cette semaine d’action est le terrain d’expérimentation d’une recherche par le projet. Cet ensemble permet la création d’un système transversal dans lequel concepteur, chercheur, politique et habitant coopèrent pour permettre la réalisation du projet. Cette coopération amène un apprentissage mutuel où chaque membre est autant enseignant qu’élève.
L’Ecole Polytechnique de Louvain (EPL) dans ses conduites de changement et ses prises de décision, propose des modes collaboratifs. Les enseignants sont invités à participer au changement dès le début du processus et sont accompagnés dans ceux-ci par la cellule pédagogique de l’EPL présidée par le doyen, via des actions de types : journées pédagogiques, workshops, réunion de coordination et suivi. Nous analysons particulièrement ici le processus d’accompagnement collaboratif dans un cas pratique dont l’objectif est la redéfinition des acquis d’apprentissage transversaux des quatre projets proposés aux étudiants du programme de bachelier, qui fait suite à une réforme de ce programme. Suite à l’analyse des étapes du processus et plus précisément en regardant les actions d’accompagnement proposées, nous constatons un besoin patent de créer une équipe composée d’acteurs divers qui sont responsabilisés et ce, dès le début du processus. Ce besoin se manifeste par un sentiment de confusion des rôles des différentes équipes. Nous observons aussi la nécessité de définir un processus du changement a priori pour le mener à bien. Nous pensons que capitaliser les bonnes pratiques de conduite de changement pourrait parfaire l’amélioration continue, et ce, même si nos pratiques actuelles permettent très clairement que le changement aboutisse.
Cette étude propose une méthodologie de sélection automatique de caméras se basant sur la modélisation du contexte d'application. L'intégration de connaissances sur l'évènement permet d'identifier les sources d'intérêts dans la scène. Cette méthodologie est appliquée dans le cadre de la diffusion d'un match de basket. La sélection automatique de la caméra est basée sur la localisation de l'action d'intérêt et la détection des lancers-francs dans les flux vidéos.

This study proposes a methodology for automatic camera selection based on the application context modeling. The integration of knowledge about the event makes it possible to identify the sources of interest in the scene. This methodology is applied in the context of the broadcasting of a basketball match. The automatic camera selection is based on the location of the action of interest and the detection of free throws in the video streams.
Le rôle facilitateur du tuteur est l’un des sept éléments de design pédagogique en APP préconisés par Kolmos, De Graaf et Du (2009). En nous basant sur les logiques d'accompagnement et de contrôle de Vial & Mencacci (2007), nous avons montré que, bien que des tendances personnelles soient perceptibles, les tuteurs sont spontanément plus axés vers une logique de contrôle (Verzat et al 2013). La première hypothèse soutenue ici propose que les tuteurs seront davantage dans une logique de facilitation s'ils réussissent à interpréter la situation dans laquelle se trouve un groupe d’étudiants. La deuxième hypothèse suggère qu’une observation précise favorisera ce travail d’interprétation. Cette communication vise à décrire les outils d’observation proposés aux tuteurs et le dispositif par lequel ils ont été formés à l’usage de ces outils.
Cette communication propose de décrire la conception, le déroulé et l’évaluation de quatre modules de formation à la dynamique de groupe instaurés dans le cadre d’une réforme du programme de bachelier dans la Faculté des bioingénieurs de l’UClouvain en réponse à deux enjeux facultaires : intégrer les disciplines dans un contexte plus appliqué et développer les compétences transversales des futurs bioingénieurs. Selon une approche similaire à celle proposée par Edward Kapp (2009), le scénario des modules visait un développement progressif des compétences collaboratives, en articulation directe à la réalisation d’un projet. 44 groupes d’étudiants ont pris part au dispositif. Celui-ci a fait l’objet d’une évaluation quantitative (enquête) et qualitative (focus-group). Les résultats sont discutés à la lumière d’un indice d’efficacité groupale (Ohland et al., 2012), des émotions vécues au cours du projet et de la théorie de l’auto-détermination (Deci et Ryan, 1985).
Développement d’un dispositif d’évaluation des acquis d’apprentissage basé sur des cartes conceptuelles « à trous » (CCàT) permettant également l’apprentissage par les pairs en grands auditoires durant les tests et une correction automatisée via des formulaires QCM. L’intérêt du dispositif est de garantir une évaluation qualitative (à haut niveau taxonomique) des apprentissages tout en facilitant la conception et la correction de ces évaluations par l’enseignant, même pour de grands groupes d’étudiants (plusieurs centaines) et en favorisant la coopération entre étudiants en amont et pendant les évaluations.
Le Diplôme Universitaire de Pédagogie de l’enseignement supérieur proposé à l’Université de Strasbourg depuis la rentrée 2017 vise à accompagner des enseignants dans une démarche de type Scholarship of Teachning and Learning (Bédard, 2014). A travers un dispositif mêlant ateliers de formation, accompagnement individualisé et réalisation d’une recherche de type SoTL, les enseignants sont amenés à expérimenter de nouvelles pratiques pédagogiques et à les questionner selon une démarche rigoureuse de recherche. Cette communication sera l’occasion de discuter de la posture d’accompagnement des Conseillers pédagogiques (CP) à la démarche SoTL dans le cas d’un DU. La piste que nous proposons d’interroger est celle de la coopération entre CP accompagnateurs et enseignants accompagnés. Cette prise de recul s’est faite grâce à la coopération entre CP, nous approfondirons également cet angle qui nous a permis de dégager des pistes d’amélioration du dispositif.
L'introduction d'un enseignement sous forme d'APP (Apprentissage Par Problème) au sein de la filière Matériaux de Polytech Grenoble a été l'occasion de pratiquer une coopération étroite entre deux enseignants de deux disciplines complémentaires mais enseignées de manière disjointe jusque-là. Cet article vise à montrer que la collaboration forte entre les enseignants a permis de développer des nouvelles stratégies pour un meilleur apprentissage des étudiants et propose la description et l'analyse du dispositif mis en place au cours de deux années d'expérimentation itératives.
ProTIS (Procédés de Traitement de l'Information et du Signal) est un module d'enseignement en auto-apprentissage, par le biais de tutoriels en ligne, à l'attention d'étudiant·e·s de L3 et M1 en école d'ingénieurs. Les objectifs principaux de ce module sont l'appropriation d'une démarche d'ingénierie et l'acquisition de compétences techniques dans les domaines de l'électronique pour le traitement de l'information et de l'informatique embarquée. Les élèves ont pour objectif technique de concevoir et de réaliser un dispositif électronique de leur choix dans son intégralité, par équipe de 4. Chaque équipe sélectionne les fonctionnalités dont elle a besoin dans une liste préétablie et organise la collaboration entre ces membres (collaboration technique mais également liée au bon déroulement du projet). Chaque élève établit ensuite son plan de formation à la mise en œuvre d'une partie de ces fonctionnalités. Les modalités particulières de cet enseignement permettent à chaque élève de progresser à son rythme à l'aide d'un support pédagogique original. Chaque étape est guidée par l'équipe enseignante et une évaluation détaillée des compétences acquises est mise en place. Cette approche du travail par projet a pour ambition, outre l'amélioration de l'expérience pédagogique pour les apprenant·e·s et pour l'équipe enseignante, la construction de compétences solides en vue de la mise en œuvre de projets plus complets dans des domaines connexes.