nglaura/hal-summarization huggingface dataset:
Les récentes avancées dans les technologies de l'information et de la communication ont vu naître de nouvelles formes d'enseignement. L'apprentissage à distance classique s'enrichit et se transforme pour donner jour à un apprentissage plus flexible, accessible sur de multiples supports, à toute heure et en tout lieu : l'apprentissage mobile. Nos travaux portent sur la conception d'un système de recommandation basé sur le contenu, modélisé en utilisant les technologies du web sémantique. La recommandation prendra en compte l'objectif de formation, mais également les supports disponibles pour dispenser cette formation, les préférences personnelles de l'apprenant, ou encore le contexte environnemental du moment (luminosité, niveau de bruit, etc...). Dans cette communication, nous présentons une définition du problème de recommandation de formation dans un contexte mobile. Puis nous exposons quelques pistes pour le développement de métaheuristiques efficaces pour résoudre ce problème.
La similitude des problèmes de l'eau dans l'ensemble de l'aire méditerranéenne est très souvent avancée : elle tient à l'appartenance à une même zone climatique où les précipitations sont relativement faibles et surtout fort irrégulières que ce soit d'une année d'une année sur l'autre ou à l'intérieur de l'année climatique avec l'opposition entre un été sec et chaud et un hiver humide et plus frais. Elle ne peut, toutefois, guère être poussée plus loin.
En peu d'années, l'informatique s'est développée et a pénétré tous les secteurs économiques et l'enseignement. Cette évolution peut apparaître comme terminée à certains points de vue, mais la technologie va encore beaucoup évoluer et elle peut encore apporter beaucoup. Son intégration consciente et planifiée dans l'enseignement restera d'une grande difficulté.
ALLOGÈNE est un environnement informatisé dédié à l'apprentissage de l'algorithmique pour les débutants. Au-delà d'une simple aide à la programmation, une assistance est réalisée dès l'accès à l'énoncé du problème algorithmique. Un hyperénoncé que l'on doit reformuler avant de passer à la modélisation qui se pratique avec un éditeur graphique permettant l'édition et l'interprétation de tout ou partie des instructions ainsi préparées. ALLOGÈNE est décomposé en modules EAO basés sur la démarche algorithmique proposée. Un cadre de travail convivial, un appui constant de la machine permettent ainsi de former un débutant aux concepts de base qu'il devra mettre en oeuvre dans les environnements professionnels qu'il sera amené à utiliser.
C'est à travers des applications dans les autres disciplines (français, comptabilité, etc.) que l'informatique entre dans l'école obligatoire et dans les écoles professionnelles. En sciences, les outils informatiques à disposition sont multiples : outils de calcul (calculatrices, tableurs, solveurs), outils de simulation et logiciels d'EAO, en particulier. A partir de cette utilisation de l'ordinateur dans les disciplines, trois questions se posent : . Quelles sont les connaissances en informatique nécessaires pour utiliser des outils informatiques en sciences (niveau fin de scolarité obligatoire ou début de la scolarité professionnelle) ? . Quels sont les apprentissages en informatique qui sont favorisés par une utilisation d'outils d'apprentissage de base à support d'ordinateur ? . Quel est l'impact des concepts informatiques sur les disciplines ? Ce document situe ces quelques questions et apporte des éléments de réponses.
Actuellement, dans le domaine de l'enseignement et de l'utilisation de l'informatique, nous parlons beaucoup d'intégration. De l'intégration des savoirs, de celle des disciplines et de celle de l'ordinateur à l'enseignement. Le Programme d'intégration de la micro-informatique à l'enseignement (PIME), programme d'enrichissement que le Ministère offre aux enseignants et aux conseillers pédagogiques, ainsi que « Le village Prologue », une expérience dans une école qui se vit et se multiplie au secondaire, visent tous deux l'intégration des savoirs chez l'élève par l'intégration de l'informatique.
Ce texte vise à différencier la politique de normalisation suivant ses fonctions attendues, la forme des marchés auxquelles elle s'adresse, et les stratégies des firmes qui interviennent sur ces marchés. Cela nous conduira présenter une cartographie de plusieurs modèles de processus normatif en identifiant les différents facteurs pertinents et les stratégies qui se dégagent de ces modèles. Pour la construire, nous nous sommes appuyés sur une série d'entretiens (40 réalisés dans le courant de l'année 1998) auprès d'acteurs de différents secteurs industriels choisis, non pour leurs importances économiques, mais pour le caractère emblématique des enjeux normatifs (ce qui n'empêche pas certains d'entre eux d'avoir une importance économique de premier plan). Dans la première partie de ce texte nous présenterons brièvement les fonctions de la normalisation congruentes avec quatre modèles d'entreprises. Puis dans les trois autres parties, nous monterons comment la normalisation s'inscrit dans les tensions entres modes de coordination et comment elle permet d'en résoudre certaines. Enfin, nous résumerons notre propos par un graphique représentant les stratégies normatives des différents modèles d'entreprise.
L'objectif de cet article est d'analyser le processus d'évolution des modes de présence des multinationales dans un pays émergent. Cet article s'appuie sur l'étude de sept multinationales de différentes nationalités qui sont implantées en Tunisie sur différents secteurs d'activités dans le domaine des biens d'achat courant. L'objectif de départ était de voir s'il existe un cycle type de mode de présence pour toute multinationale agissant sur un pays émergent. Les résultats montrent qu'il n'existe pas un cycle mais plusieurs
Un sous-ensemble des espaces numériques d'éducation, en plein développement en France, est consacré à l'offre de ressources numériques pour la communauté éducative. Notre contribution pose la question de la culture informationnelle nécessaire à l'usage de ces espaces. Une démarche exploratoire sur un corpus d'espaces (britannique, français, québécois) est menée en analysant les différents modes d'existence de ces ressources numériques : politico-économique, documentaire, éditorial, éducatif et technique.
En situation de formation le formateur s'altère-t-il (Ardoino, 2000) tout comme le formé ? Nous pensons que la question de l'altération se pose autant pour le formé que pour le formateur. Mais, contrairement au formé, l'altération du formateur peut ou non exister, elle est fonction de l'offre de formation. Selon nous, elle est un atout pour l'institution, car elle représente un des moyens de connaissance des attentes des formés. Elle permettrait donc à l'institution de mieux répondre à celles-ci. Nous discutons ici des modalités et des conditions de l'altération du formateur.
Les pratiques d'études des étudiants confrontées aux attitudes et représentations que ces derniers développent à propos de leur formation universitaire constituent des systèmes cohérents pour deux types d'étudiants: les « enthousiastes » qui étudient et réussissent pour une large majorité d'entre eux (souvent même dès Juin), les « détracteurs » qui n'étudient pas (ou étudient peu) et sont massivement en échec. Un troisième type d'étudiants, les « modérés », présente un système représentations/pratiques peu cohérent révélant leur fragilité. Leur réussite s'avère aléatoire: s'ils valident au final leur année, cette validation s'effectue plutôt en Septembre avec une mention Passable. Notre réflexion espère contribuer à sensibiliser le monde universitaire à cette population qui par ailleurs trouve un point d'ancrage fort dans une forme traditionnelle d'enseignement: les cours magistraux !
Le déploiement d'applications à base de composants logiciels implique l'obtention préalable des composants nécessaires à ce déploiement. Dans un réseau d'infrastructure, les composants visés peuvent aisément être téléchargés en mode client-serveur depuis un espace de stockage distant, souvent qualifié d'étagère à composants ou de dépot de composants (component repository). Dans cet article nous nous intéressons plus spécifiquement au déploiement d'applications logicielles sur des équipements mobiles (eg ordinateurs portables et assistants numériques personnels) assemblés en réseau ad hoc autonome. Nous montrons que le schéma client-serveur traditionnel est inapproprié dans un tel contexte. Nous présentons ensuite un modèle que nous avons défini afin de supporter le déploiement de composants sur une base coopérative, chaque équipement mobile gérant sa propre étagère de composants, et interagissant en mode pair-à-pair avec les équipements voisins pour obtenir les composants qui lui font défaut, et faire bénéficier ses voisins des composants dont il dispose localement.
Cet article présente un modèle permettant d'assurer la dissémination asynchrone en mode peer-to-peer d'information dans les réseaux ad hoc. Ce modèle s'appuie sur la mise en oeuvre d'un mécanisme de « mémoire collective » auquel chaque station contribue en fonction de ses capacités propres. Cette approche permet de compenser la volatilité des stations, en permettant notamment des échanges asynchrones entre des stations qui ne sont pas nécessairement présentes simultanément dans le réseau. En outre, elle permet la dissémination de l'information lorsque le réseau est fractionné en îlots, en mettant à profit la mobilité des stations elles-mêmes. Une station mobile peut ainsi faire bénéficier les stations d'un îlot des informations récoltées dans les îlots qu'elle aura traversé précédemment.
L'étude du mécanisme des marchés à terme nécessite le recours aux outils de la modélisation des systèmes dynamiques. Dans la plupart des méthodes d'analyse de marché, la formation de prix se base sur l'hypothèse que l'histoire se répète en examinant les prix passés pour déterminer la direction du marché à terme. Dans ce travail, nous proposons une approche de modélisation et de résolution du phénomène de la génération des prix et des quantités à terme pour un producteur et un consommateur qui prend en considération le caractère dynamique du processus. Cette approche consiste à représenter le système par un réseau de neurones récurrent capable de réagir aux variations de l'offre et de la demande dans la fixation des prix et des quantités à terme.
Les algorithmes distribués probabilistes se formulent simplement, cependant leur analyse est complexe car il faut traiter à la fois l'aspect distribué et l'aspect probabiliste. Dans cet article, nous présentons une formalisation en Coq d'un algorithme distribué probabiliste résolvant le problème du rendez-vous. Cette formalisation nous permet de raisonner et de prouver des propriétés telles que la terminaison ou des calculs de probabilités.
Ce papier présente nos travaux concernant la simulation du canal optique sans ﬁl. Cel le-ci repose sur l'utilisation d'un lancé de rayons 3D associé à des méthodes de Monte-Carlo visant à résoudre eﬃcacement, en environnement réel, l'équation d'il lumination globale modélisant la propagation de la lumière.
Dans ce document, nous nous intéressons à une partie de l'étude de l'ordinateur comme objet technique à l'école élémentaire. Après avoir essayé de déterminer les limites d'un tel enseignement, nous décrivons quelques activités à partir desquelles les enfants peuvent construire des représentations correctes de la nature de l'information émise, reçue et traitée par un ordinateur. Nous décrivons ensuite une simulation possible du traitement de cette information dans un cas particulier : l'écriture et l'affichage d'un caractère dans l'éditeur LOGO.
Chaque science propose son paradigme explicatif qui est idéalement complémentaire à ceux des autres sciences. Le progrès des sciences autant que le progrès intellectuel d'un individu semblent marqués par des transitions d'un paradigme explicatif dépassé à un nouveau paradigme plus approprié. L'utilisation réfléchie de langages de programmation, en tant qu'activité de développement intellectuel, doit tenir compte du fait que chaque langage, en règle générale, ne promeut l'emploi que d'un seul paradigme de représentation. Puisque la capacité de passer d'un paradigme à un autre semble cruciale au progrès intellectuel, il est contre-indiqué de confiner les activités de programmation à un seul paradigme. Chaque paradigme de programmation supporte un ensemble particulier de stratégies de résolution de problèmes. L'emploi de plus d'un paradigme de programmation offre un éventail plus riche de stratégies de résolution de problèmes directement applicables.
Nous introduisons un lambda-calcul avec partage explicite, le lambda-calcul atomique, dans lequel la duplication des sous-termes est faite pas à pas en fonction des constructeurs. Nous donnons une fonction de dénotation du lambda-calcul atomique dans le lambda-calcul et montrons que le lambda-calcul atomique simule la -réduction et préserve la normalisation forte. Nous donnons aussi un système de type pour le lambda-calcul atomique et montrons que la réduction préserve le type.
Les véhicules autonomes seront également « connectés », par adjonction aux systèmes bord de moyens de communication radio définis dans les standards US WAVE (ETSI ITS G5 sont les standards européens équivalents). Les communications inter-véhiculaires ont pour but de contribuer significativement à la réduction du taux d’accidents (propriété d’innocuité meilleure qu’avec la seule robotique embarquée). Les versions initiales de WAVE permettent des atteintes à la vie privée qui n’existent pas avec les véhicules à conduite humaine. Des solutions complémentaires furent donc définies (standards IEEE 1609.2, ETSI 102941) afin d’éliminer ces risques. L’ensemble comprenant WAVE et ces solutions complémentaires est noté WAVE 1.0. Des analyses rigoureuses permettent d’établir que WAVE 1.0 ne procure pas d’amélioration significative en matière d’innocuité (en sus de la robotique embarquée) et que WAVE 1.0 n’est pas satisfaisant en matière de protection de la vie privée. Les principaux risques encourus sont examinés. On développe un argumentaire en faveur de l’avènement de nouveaux standards de communications radio et optiques inter-véhiculaires—noté WAVE 2.0, fondés sur des solutions existantes qui assurent à la fois l’innocuité maximale et la discrétion absolue (l’élimination des risques examinés).
PIGA est un outil permettant de détecter les comportements malicieux par analyse de trace système. Pour cela, il utilise des signatures représentant les comportements illicites. Celles-ci sont générées à partir d'un graphe modélisant les opérations entre les différentes entités du système et sont stockées en mémoire pendant la détection d'intrusion. Dans ce papier, nous présentons un moyen de réduire la mémoire nécessaire pour stocker les signatures tout en préservant leur qualité. La méthode présentée est basée sur la décomposition modulaire des graphes. Appliquée à une propriété de confidentialité, cette méthode divise par 20 le nombre de signatures générées.
La terrible catastrophe de Vaison-la-Romaine (22 septembre 1992) avec son cortège de trop nombreux morts et de dégâts considérables a soulevé une émotion légitime. Très vite, cependant, s'est posée la question des causes de cette catastrophe, d'abord en elle-même puis dans le souci qu'une telle tragédie ne se reproduise pas dans l'avenir. Dès les premières semaines, le Conseil général des Ponts et Chaussées a fortement affirmé le caractère naturel de l'inondation. Cependant, pour d'autres observateurs les causes étaient plus complexes. Les observations présentées ici visent à apporter une contribution aussi objective que possible à la connaissance de certaines caractéristiques de cette crue, préalable à tout aménagement. Elles s'appuient sur une connaissance précise du terrain avant la crue, connaissance acquise, par exemple, par la pratique de fouilles et sondages archéologiques et, plus généralement, de recherches collectives géosystémiques et archéologiques dans le cadre d'un programme de recherche de deux formations du CNRS : le CAGEP-URA 903 et le GDR 954.
La Touloubre est un petit fleuve des Bouches-du-Rhône qui se jette dans l'étang de Berre et dont le bassin-versant s'insinue entre celui de l'Arc, au sud, et celui de la Durance, au nord. D'une superficie de l'ordre de 150 km 2 , ce bassin-versant est constitué de bas plateaux et de collines surtout calcaires. La Touloubre n'était pas totalement anonyme dans la mesure où elle arrose la ville et la base aérienne de Salon-de-Provence dans son bassin inférieur. Cependant, sa notoriété est restée strictement limitée jusqu'à la nuit du 22 au 23 septembre 1993 au cours de laquelle elle a inondé les bas quartiers de Venelles, Puyricard (commune d'Aix-en-Provence), La Barben, Pélissanne et Salon, provoquant d'importants dégâts matériels. S'agit-il d'un événement exceptionnel dû à des circonstances météorologiques rarissimes ou, au contraire, s'agit-il d'un nouveau type d'inondation fortement influencé par l'urbanisation du bassin-versant ? Nous allons tenter de démontrer que c'est cette deuxième problématique qui est la plus exacte. .
À travers l'étude d'un objet singulier, la procédure d'alerte éthique, cette communication constitue une étape dans une recherche visant à articuler plusieurs champs de réflexion aujourd'hui disjoints, la gouvernance des entreprises et la responsabilité sociale des cadres. Analysant les débats houleux suscités en France par l'appli- cation de la loi Sarbanes-Oxley, elle met à jour une histoire française de l'institutionnalisation de la " dénonciation " en entreprise, plus indépendante des pressions directes venues des États-Unis par la SOX, qu'il n'y parait à première vue.

This communication focused on of singulars tools, whistleblowing procedures, is part of a larger research project which goal is to build bridges between several disconnected fields, corporate governance and individual responsibility. Analysing the discussions caused in France by the application of the Sarbanes Oxley Act, the author intends here to show that the institutionalization of "denonciation" procedures in France is more independant from the pressures of the US requirements that followed the vote of SOX than it seamed when those procedure started to be more visible.
Cet article présente les résultats d'une recherche expérimentale dont le but est de cerner les effets, sur les performances des étudiants, de l'application de cinq modalités d'intervention tutorale (MiT) : proactive non ciblée, proactive ciblée sur une composante de l'intervention -socio-affective, pédagogique ou organisationnelle-, et réactive. Les étudiants, au nombre de 105, inscrits en deuxième année universitaire en Psychologie et Sciences de l'Education, ont suivi une formation en groupe restreint (trois étudiants par équipe) via un forum de discussion. Sept tuteurs ont été mobilisés pour appliquer les différentes MiT, chacun prenant en charge cinq équipes. L'expérimentation indique, entre autres résultats, que les étudiants qui ont été suivis selon une modalité proactive ciblée sur des interventions socio-affectives progressent significativement plus que ceux qui ont été encadrés selon une MiT réactive (groupe témoin).
Cette communication présente une comparaison des usages de l'approche socio-anthropologique du rapport au savoir au sein de deux communautés de chercheurs : celle d'ESCOl où elle a vu le jour et celle des didacticiens des sciences qui l'ont ensuite empruntée, dans la mesure où le rapport au savoir peut être envisagé comme un des organisateurs de la pratique enseignante. Cette analyse de type épistémologique permet de faire un point sur les avancées dans les deux champs des différents travaux, et elle en précise les caractéristiques respectives pour pouvoir ensuite les comparer. Cette mise en perspective les éclaire et permet en les questionnant d'en pointer certaines limites tant du point de vue théorique que méthodologique, ouvrant ainsi de nouvelles perspectives de recherche.
Les textes religieux de l'Anatolie du deuxième millénaire avant J.-C. font de fréquentes allusions au porc, et ce dans des contextes variés. Après avoir examiné l'image que les Hittites attribuaient au porc, on s'interrogera sur les utilisations que l'on faisait de ce dernier lors des cérémonies religieuses. L'accent sera plus particulièrement mis sur l'existence ou l'absence d'une consommation divine de viande de porc, en fonction des diverses aires culturelles de l'Anatolie hittite.

Anatolian religious texts from the mid-IInd millennium B.C. allude frequently to pigs in various contexts. After examining how the animal was perceived by Hittites, this paper will focus on the uses of pigs in religious ceremonies. Special attention is given to the presence or absence of divine consumption of pork, as a function of the different cultural areas of Hittite Anatolia.
Actuellement, le concept de compétence est devenu un élément essentiel de la formation et de l'apprentissage, où nous observons une liste ou une référence de compétences, pour chaque programme de formation et d'apprentissage, qui doivent être acquises par l'apprenant à la fin de période d'apprentissage pour exercer un métier. Mais la question est de savoir si cette liste de compétences reflète les attentes des métiers ou pas, si les apprenants réussissent à les maîtriser. Par ailleurs, quel est le rôle de l'apprentissage dans l'acquisition des compétences ? Dans cet article, nous allons essayer de répondre à ces questions à travers la recherche que nous avons effectuée afin d'obtenir une thèse en sciences de l'éducation.
Le concept de compétence professionnelle qui a émergé au cours des années quatre-vingt du siècle dernier a conduit à une série de changements concernant les méthodes d'élaboration des référentiels des programmes d'apprentissage, d'enseignement et d'évaluation. Aussi, les chercheurs en sciences de l'éducation ont proposé un certain nombre de démarches didactiques à propos des compétences professionnelles qui dépendent essentiellement de l'effort (mental et manuel) de l'apprenant et du suivi par l'enseignant. Mais la question est de savoir comment nous concevons l'apprentissage ; comment nous évaluons le travail des élèves au cours de l'apprentissage ; quel est le rôle de l'évaluation dans l'acquisition et la validation des compétences. Dans cet article, nous allons essayer d'aborder le lien entre les méthodes d'apprentissage et le rôle de l'évaluation au cours de l'apprentissage.
L'emploi des outils habituels de développement (éditeurs, compilateurs, etc.) dans l'initiation à l'algorithmique conduit à de nombreuses difficultés pratiques, parfois insurmontables par les étudiants. En réponse à ce problème, cet article présente les spécifications et les premiers éléments d'analyse d'un logiciel "d'aide à l'apprentissage de l'algorithmique" qui est en cours de réalisation à l'I.U.T. de Vannes. Conçu dans un objectif de formation professionnelle, ce logiciel didactique doit servir de prototype pour l'étude et la réalisation ultérieures d'outils modulaires d'aide au développement dans un contexte de recherche de Qualité Industrielle.
On dit souvent qu'un bon moyen pour rendre attrayante une initiation à la programmation est de faire résoudre par les élèves des problèmes ludiques ou réels, à l'aide d'environnements matériels et logiciels plus stimulants qu'un langage de programmation classique. Dans cet article, nous examinons les apports et les exigences de l'utilisation d'outils de programmation de différentes classes. Nous montrons que, malgré le foisonnement des environnements possibles, il existe un cadre conceptuel unique, que l'on peut appréhender, par exemple, avec des univers de types hiérarchisés et la méthode déductive Médée. Trois exemples concrets d'analyses de problèmes sont proposés dans des domaines différents. Ils sont ensuite programmés en Pascal, Logo et Dbase3.
Le Ka documentarisé est le double numérique constitué de nos activités volontaires ou non sur les divers réseaux et qui se voient de plus en plus indexées. L'individu devenu document est utilisé ainsi à divers usages notamment liés à la surveillance ou à l'exploitation commerciale et publicitaire. Le double numérique se joue entre une identité passive difficile à contrôler et une identité active qu'il convient de construire. L'enjeu de la culture de l'information est de former à la bonne gestion de ce double qui véhicule la réputation de l'individu. Par conséquent, les objectifs et les ambitions de cette dernière se rapprochent de la voie amorcée par la translittératie. Il s'agit donc de former non seulement à la recherche d'information mais également à la conscience de ses activités numériques, à l'identification du besoin de communication et au bon usage communicationnel.
Ce travail concerne le développement d'un système de conversion de voix oesophagienne dans le but est de rendre plus intelligible celle-ci. La conversion de voix est une technique de transformation d'un signal de parole d'un locuteur source, de manière à ce qu'il semble, à l'écoute, être prononcé par un locuteur cible. Etant donnée la spécificité de la voix oesophagienne, nous proposons dans cette étude d'appliquer une nouvelle technique de conversion vocale en tenant compte de la particularité de l'appareil vocal des patients qui ont subi une ablation de larynx. En effet, l'ablation des cordes vocales perturbe profondément le signal glottique et par conséquent la voix oesophagienne acquise par le patient laryngectomisé est difficile à comprendre, rauque et faible en intensité. Dans la littérature, plusieurs techniques de conversion des voix ont été proposées, parmi lesquelles, la technique du codage linéaire prédictif pour la conversion vocale [1] et la régression linéaire multi-variée [2] qui vise à réduire la discontinuité et la distorsion spectrale.
Cet article traite de la problématique récurrente de positionnement identitaire des populations usagères du mur de Ceuta, au Nord du Maroc. C'est-à-dire de la question du sens commun, réel et quotidien que revêt un tel mur dans la conscience individuelle et collective des acteurs qui en font usage. Du coup, il s'agit d'examiner deux hypothèses de bases qui semblent déterminer toute représentation du mur et de son impact sociologique : dans un premier lieu, l'émergence sociale du mur, c'est-à-dire comment l'idée du mur qui, au départ, était instituée artificiellement par les hommes, devient elle même, par la suite, une réalité transcendante et instituante de leurs comportements et de leur vision collective de soi et du monde. Et dans un deuxième lieu, le stigmate ethnoculturel généré par la dynamique sociale propre du mur, comme facteur surdéterminant des stratégies comportementales et identitaires de ses usagers.
Dans cet article nous présentons l'identification des paramètres inertiels de la charge d'un robot Stäubli RX 90. La connaissance de ces paramètres peut être utilisée pour mettre à jour le réglage de la commande afin d'améliorer la précision du robot, et pour la vérification de la masse transportée. L'expérimentation a été faite en utilisant le contrôleur Stäubli (version CS8) qui permet d'avoir accès aux positions, vitesses et couples articulaires. Nous présentons quatre modèles d'identification linéaires par rapport aux paramètres dynamiques afin d'identifier les paramètres inertiels de la charge. La solution revient alors à résoudre un système linéaire surdéterminé au sens des moindres carrés.
Cette étude est réalisée dans le cadre du développement d'un système de surveillance à domicile des contractions utérines chez la femme enceinte, afin de détecter les menaces d'accouchement prématuré, par analyse de l'électrohystérogramme (EHG). L'EHG représente l'activité électrique de l'utérus recueillie de manière non invasive sur l'abdomen de la mère. Dans cette étude nous nous sommes intéressés à la possibilité de détecter et de caractériser les activités quotidiennes de la femme, qui pourraient perturber le recueil de l'EHG. Cette détection s'est appuyée sur l'analyse des signaux accélérométriques fournis par le système portable qui permet l'enregistrement des EHG. Nous avons montré qu'il était possible de différencier en temps réel les périodes où la femme est en mouvement de celles où elle est au repos. Il paraît aussi envisageable de caractériser certaines de ces activités.
Depuis quatre décennies, le Sénégal septentrional et le Galodjina en particulier sont engagés dans des programmes d’aménagement et de développement du fait de ses potentialités hydro-pédologiques et agro-sylvo-pastorales. La revalorisation de la vallée alluviale et des marges du Lac de Guiers se manifeste par un remaniement du système des ressources, le développement d’aménagements hydro-agricoles et agro-industriels, l’émergence de villes secondaires où des pasteurs reviennent se procurer de services urbains ou en transhumance, mais aussi le cloisonnement des espaces de des systèmes de production.
Introduire des activités de programmation dès l'école primaire est un choix qui peut se justifier en fonction, d'une part des travaux concourants des disciplines concernées par l'informatique pédagogique, d'autre part par les premiers résultats obtenus lors de notre recherche en Sciences de l'Education. Alors, la mise en place d'un enseignement de la programmation se trouve confronté à des obstacles que nous chercherons à identifier. Certains sont liés aux choix opérés par l'institution, d'autres sont plus simplement liés aux langages et aux référents qu'ils activent, les derniers enfin, sont liés aux choix didactiques opérés lors de la mise en place des progressions.
La vérification de scripteur permet d'établir si deux documents ont été écrits par le même scripteur ou par deux scripteurs différents en comparant les caractéristiques extraites à partir des deux documents. La majorité des tâches de vérification de scripteur sont accomplies par des experts humains et, bien que souhaitable, leur automatisation est loin d'être facile. Dans cet article, nous proposons une approche de vérification de scripteur, à partir de mots arabes, en mode dépendant du texte. Dans notre système, des imagettes de taille n×n sont d'abord extraites à partir de l'image d'un mot manuscrit, puis n×4 caractéristiques statistiques sont déterminées à partir de chaque imagette. La prise de décision est basée sur l‘algorithme de Wagner Fisher, bien connu dans les méthodes structurelles de reconnaissance de formes. Les classifieurs individuels utilisés sont ensuite combinés afin d'améliorer les résultats. 81 scripteurs sont impliqués dans l'évaluation et les résultats atteints montrent l'efficacité de l'approche proposée.
La formation des techniciens supérieurs en Génie Electrique et Informatique Industrielle (GEII) est dispensée dans des Instituts Universitaires de Technologie (IUT). Cette formation, qui correspond à une deuxième année de Licence, est validée par le Diplôme Universitaire de Technologie (DUT). Ce diplôme permet aux titulaires de s'insérer dans le monde professionnel ou, pour certains d'entre eux, d'effectuer une poursuite d'études. La formation se déroule sur quatre semestres intitulés S1(1° semestre), S2, S3 et S4 et est découpée en modules. Ce dispositif conduit les étudiants à attribuer une spécifité à leur diplôme à partir des modules qu'ils ont choisis en accord avec leur projet professionnel. L'expérience d'enseignement présentée dans cet article concerne des étudiants qui souhaitent effectuer une poursuite d'études vers le Master. Elle met en œuvre des modules d'enseignement d'informatique industrielle et de mathématiques, organisés sous la forme de cours, de travaux dirigés et pratiques. Elle requiert aussi de la part des étudiants un certain “goût” pour les matières théoriques.
L'histoire de la conservation de l'oral est fortement liée à l'histoire des techniques utilisées pour sa capture. Ces dernières ont fortement évoluées au cours du siècle dernier jusqu'à un bouleversement récent apporté par les techniques numériques et par l'outil informatique. Après un bref exposé de la situation actuelle, nous présenterons dans ce qui suit un ensemble de préoccupations nouvelles et anciennes en matière de conservation et de diffusion de données orales. Nous illustrerons notre propos par l'exemple apporté par le Centre de Ressources pour la Description de l'Oral (CRDO), centre nouvellement crée par le CNRS pour assurer le partage de corpus oraux au sein de la communauté scientifique.

The history of preservation of oral corpora is strongly linked to the history of the technical issues for his capture. In the last century, these issues have advanced greatly until an upheaval brought by digital technology, computer tools and networks. After a brief presentation of the current state of the art, we present a set of new and old concerns in the preservation and dissemination of oral corpora. We illustrate our point with the example provided by the Centre de Ressources pour la Description de l'Oral (CRDO1), centre newly created by the CNRS to ensure the sharing of oral corpora within the scientific community
Nous nous intéressons à l'évaluation d'une méthode permettant l'acquisition de hiérarchies à partir de textes. L'analyse de concepts formels semble donner de bons résultats dans les travaux de Cimiano et al. (2005) et plus récemment Bendaoud et al. (2007). Nous montrons que sur certains corpus les résultats semblent moins utilisables. Est-ce dû au style du texte ? Au domaine à modéliser ? Après une présentation de la méthode utilisée pour construire nos contextes formels, nous analysons les résultats obtenus sur différents corpus. Plusieurs variantes de construction des contextes formels sont proposées, axées sur la sélection des objets, avec pour objectif d'améliorer l'utilisabilité du treillis dans un contexte de conceptualisation semi-automatique.
L'Europe est en grande majorité un territoire rural. L'agriculture couvre l'immense majorité de notre territoire et joue un rôle déterminant dans l'économie des espaces ruraux. Depuis une quinzaine d'années, ces territoires connaît de profondes mutations.
L'Europe est en grande majorité un territoire rural. L'agriculture couvre l'immense majorité de notre territoire et joue un rôle déterminant dans l'économie des espaces ruraux. Depuis une quinzaine d'années, ces territoires connaît de profondes mutations. Les milieux ruraux font face à trois grands enjeux de développement territorial : le phénomène de l'exode rural, la déstructuration et la dévitalisations des territoires et du milieu rural ainsi que la dégradation du cadre physique et naturel. En ce cadre, les nouvelles politiques économique de l'UE et notamment la nouvelle Politique Agricole Commune (PAC) cherchent de plus en plus à prévenir le risque de dégradation de l'environnement en encourageant les agriculteurs à jouer un rôle positif dans la sauvegarde du paysage et de l'environnement par des mesures ciblées de développement rural. Dans la dernière programmation du développement rural, qui représente le deuxième pilier de la nouvelle PAC, le focus n'est pas plus sur "le produit", mais sur "les espaces" agricoles comme interplay parmi des systèmes sociales, économiques et environnementales dans lesquelles poursuivre un développement intégré et durable des territoires dans leurs ensemble. Dans la continuité de ces réflexions la contribution vise à proposer une trace de recherche autour une méthodologie intégrée pour évaluer les effets territoriaux ces processus (activé par la nouvelle PAC) qu'on peut appeler de " transition socio-écologique " des zones rurales et leur territorialisation.
Cet article propose une méthode pour optimiser l'ap-proche de bandits en utilisant un arbre décisionnel dans le contexte du test A/B. Il rappelle les problématiques que le test A/B rencontre et propose d'anticiper le comporte-ment d'un profil de visiteurs, afin d'orienter la stratégie (proposer la meilleure variation au visiteur) du test selon ce comportement. Mots clés Méthodes de bandits, personnalisation, clustering tempo-rel, test A/B, allocation dynamique. Abstract This paper proposes a new architectural model for A/B testing evaluation in multiple contexts. It exposes the global problematic of A/B testing when we want to manage several types of e-commerces. The goal of this paper is to provide a methode for optimize bandits approach using a decision tree.
Cette contribution propose d'analyser les récits de formation d'étudiants de Master 2 professionnel engagés dans un projet de conception multimédia. Un tel projet, inscrit sur une période de six mois, confronte les étudiants à la découverte des technologies pour l'enseignement des langues et au travail de groupe. La décision pédagogique d'assortir le projet à la tenue d'un journal vise à amener les futurs professionnels à développer une dynamique entre apprentissage universitaire et pratique contextualisée. Mais, au-delà de l'objectif pédagogique visé, ce qui nous intéresse dans cette contribution est de qualifier cet objet textuel qui oscille entre le journal de bord et le récit. Pour ce faire, nous disposons d'un échantillon de dix journaux de conception qui constitueront notre corpus d'étude. Les outils de l'analyse du discours permettront d'une part de déterminer quels formats d'écriture sont convoqués par les journaux de conception afin d'identifier les types de discours en lien avec les genèses identitaires des futurs professionnels.

This contribution analyses the narratives that are written by future teachers involved in a multimedia project during their vocational training. The project requires Masters students to design a learning environment over a six-month period. This allows them to discover technology for teaching languages as well as how to work in a group. The pedagogical decision to pair the project with a narrative was taken to help future professionals to develop a dynamics between learning in a university setting and contextualized professional practice. In addition to this pedagogical dimension, this article focuses on qualifying this textual object that oscillates between a logbook and a narrative. For this study, we have compiled a selection of ten project accounts which constitute the research corpus. The discourse analysis tools will enable us both to determine which formats are used in the project accounts and to study the emergence of various types of discourse related to the construction of a professional identity.
Ce papier décrit la plateforme SONDY qui permet l'analyse et la fouille de données issues de réseaux sociaux en ligne. La plateforme permet d'explorer et de visualiser l'évolution des thématiques populaires et la structure du réseau social de manière interactive. Elle permet également de comparer les méthodes utilisées et d'en intégrer de nouvelles. La démonstration consistera à expérimenter tous les services de SONDY sur des données issues de Twitter.
Cet article propose un algorithme d'identification par sous-espaces et une classe de système particulière dédiés à l'estimation des paramètres électriques d'une machine asynchrone triphasée. Le modèle estimé sera à temps continu et à variable complexe. Une estimation des paramètres de la machine à partir de données réelles est proposée en application.
La collecte des informations lexicales est une tâche difficile. En effet, effectuée manuellement, elle nécessite la compétence d'experts et la durée et le coût nécessaires peuvent être prohibitifs, alors que réalisée automatiquement, les résultats peuvent être biaisés par les corpus de textes retenus. L'approche présentée ici consiste à faire participer un grand nombre de personnes à un projet contributif en leur proposant une application ludique accessible sur le web. Ce sont ainsi les joueurs qui vont alimenter la base, en fournissant des associations qui ne seront validées que si elles sont proposées par une paire d'utilisateurs. De plus, ces relations typées seront pondérées en fonction du nombre de paires d'utilisateurs qui les auront proposées.
Au Canada les provinces sont entièrement responsables de leur système éducatif. La place de l'ordinateur en classe varie donc considérablement entre les diverses provinces. Nous nous attarderons ici sur la situation au Québec La structure de gestion des différents ordres d?enseignement regroupe l'enseignement primaire et secondaire sous la responsabilité d'organismes régionaux appelés commissions scolaires. D'elles relèvent la pédagogie et la gestion d'un certain nombre d'écoles primaires et secondaires gravitant habituellement autour d'une ville. 250 commissions scolaires couvrent l'ensemble du Québec. Leur taille physique peut varier de quelques dizaines de km carrés à plusieurs milliers de km carrés. Elles desservent des populations d'élèves variant de 1 500 jusqu'à plus de 25 000 élèves. Elles relèvent du Ministère de l'Éducation, de qui elles reçoivent la majorité de leurs fonds, les programmes d'études, etc. Les études primaires et secondaires sont suivies des études collégiales (lycées). Les organismes dispensant ces formations sont les CEGEPs. Ils sont distincts des commissions scolaires et relèvent du Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Science. Suivent les universités qui relèvent du même ministère.
L'enseignement de l'informatique pose à nouveau un vieux problème : à côté de sa spécificité didactique ou - si l'on préfère - de la méthodologie d'enseignement qui lui est propre ou est propre au groupe de disciplines auquel il s'apparente, quelle place fait-il réellement à une méthodologie générale nourrie des acquis des sciences de l'éducation ? Question préliminaire : existe-t-il dès maintenant un corpus articulé et jugé suffisant de règles en matière de didactique de l'informatique ? Reposent-elles sur des bases expérimentales éprouvées ou sur l'expérienciation, c'est-à-dire sur des règles empiriques, voire des recettes tirées d'essais sur le terrain, sans souci de contrôle rigoureux ou de représentativité de sous-populations ? La lecture de logiciels éducatifs créés par des informaticiens, l'assistance très occasionnelle à des leçons d'informatique, l'examen lui aussi non systématique de manuels d'enseignement de cette discipline, certaines considérations émises au présent colloque ou à d'autres, suscitent des interrogations - justifiées ou non - répercutées ici pour faire le point et provoquer un débat éventuel.
Les informations lexicales, indispensables pour les tâches réalisées en TALN, sont difficiles à collecter. En effet, effectuée manuellement, cette tâche nécessite la compétence d'experts et la durée nécessaire peut être prohibitive, alors que réalisée automatiquement, les résultats peuvent être biaisés par les corpus de textes retenus. L'approche présentée ici consiste à faire participer un grand nombre de personnes à un projet contributif en leur proposant une application ludique accessible sur le web. A partir d'une base de termes préexistante, ce sont ainsi les joueurs qui vont construire le réseau lexical, en fournissant des associations qui ne sont validées que si elles sont proposées par au moins une paire d'utilisateurs. De plus, ces relations typées sont pondérées en fonction du nombre de paires d'utilisateurs qui les ont proposées. Enfin, nous abordons la question de la détermination des différents sens d'usage d'un terme, en analysant les relations entre ce terme et ses voisins immédiats dans le réseau lexical, avant de présenter brièvement la réalisation et les premiers résultats obtenus.
A l'occasion de son 700e anniversaire, la Confédération suisse a organisé une exposition, baptisée Heureka, destinée à donner au public une image de la recherche scientifique en général, mais aussi du rôle qu'y a joué la Suisse. La partie générale présentait une rétrospective de l'évolution de la pensée scientifique à travers les siècles. On y trouvait des portraits, et des renseignements sur la vie et les oeuvres des grands hommes qui ont créé la science moderne. L'auteur y a cherché le savant qui, parmi mes compatriotes, a eu le plus grand rayonnement dans le monde scientifique de son temps, le géomètre Léonard Euler, et je ne l'y ai pas trouvé.
L'arrière-plan de cette expérience de sept années en didactique de logiciels à 100 étudiants par an en moyenne est celui des outils informatisés d'aide à la traduction. Une brève évocation de ce décor, basée sur plusieurs questionnaires, limitera sans doute les généralisations qui pourraient être faites du présent bilan. Loin de l'image d'Epinal de la traduction entièrement automatique, les traducteurs disposent d'une plume électronique, le traitement de texte, auquel s'adjoignent : un télécopieur, un gestionnaire de glossaires (ou gestionnaire de fichiers permettant la consultation de dictionnaires sans sortir du traitement de texte, avec notamment la possibilité d'insérer, par la pression d'une touche, de l'équivalent en langue étrangère d'un terme au sein du texte en cours de traduction), des banques de terminologie (ou dictionnaires spécialisés) accessibles par les serveurs documentaires ou sur CD-ROM.
Cette communication s'intéresse aux nouvelles dimensions de la citation dans les textes scientifiques dans le contexte numérique. A l'appui d'une étude exploratoire quantitative menée fin 2007 et début 2008 dans le domaine de la biologie moléculaire, de la physique appliquée et de l'économie-gestion, les résultats montrent une faible intégration de ressources Web dans les textes (en dehors des versions en ligne des vecteurs traditionnels), sauf pour la biologie moléculaire. L'étude met en évidence une typologie des mécanismes de liens développés par les éditeurs et les agrégateurs. Un ensemble de recommandations finales sont formulées pour accompagner cette économie du lien devenue aujourd'hui centrale pour les citations scientifiques.
Le 20ème siècle a connu une rupture majeure en ce qui concerne la manière de définir l'humain. Certains scientifiques n'hésitent plus à utiliser des concepts issus des SHS pour désigner des phénomènes zoologiques. Ainsi, les suricates enseigneraient et les chimpanzés possèderaient des cultures. D'abord, nous traiterons la question de la corrélation entre transmission et tradition dans une perspective comparatiste. Lorsqu'un zoologue et un didacticien étudient des phénomènes de transmission ceux-ci impliquent-ils tous deux des traditions ? Enfin, nous analyserons à partir des théories didactiques une situation différente des situations scolaires traditionnellement étudiées. Nous montrerons que lorsque l'on vise à étudier des situations de diffusion de pratiques hors d'une institution didactique formelle, il faut nécessairement distinguer transmettre et intention de transmettre.
L'ensemble des recherches sur l'éducation scolaire révèle une croyance : les impasses de la transmission ne peuvent être résolues que par la création de nouvelles méthodologies d'enseignement. Cette recherche propose de redimensionner cette foi dans les techniques, technologies et autres méthodologies d'enseignement qu'elle considère comme une illusion, celle selon laquelle il serait possible de contrôler les résultats de la transmission de la culture à l'école. Elle approfondit la notion de style dans le cadre de la tâche de l'enseignant à partir des propositions de la psychanalyse, qui suppose que soutenir la transmission signifie supporter une position exigeant de renoncer aux idéaux de perfection. Le sujet est impliqué dans tous ses actes et, dans la transmission, cela se traduit par un rapport singulier entre l'enseignant et la connaissance : son style.