nglaura/hal-summarization huggingface dataset:
Cette étude effectuée dans le cadre d'une innovation pédagogique dans l'enseignement supérieur ivoirien cherche à appréhender les ressentiments et dispositions adoptées par les différents acteurs d'une formation à distance pour la transmission et l'acquisition de connaissances. La relative nouveauté de la FOAD dans le paysage universitaire ivoirien commande que l'on s'interroge sur ses conditions de réussite. Elle a nécessité par conséquent une étude qualitative avec la réalisation d'un focus-group constitué de neuf étudiants et de deux entretiens semi-directifs auprès de deux enseignants. Par la suite, une analyse thématique de contenu facilitée par l'usage du logiciel NVIVO 11 a permis de dresser un certain nombre d'inquiétudes, d'attentes et l'état d'esprit des étudiants au moment de sa réalisation. Cette analyse a aussi dégagé une dynamique de conquête chez les enseignants qui voient dans ce nouveau défi pédagogique une occasion de montrer la place du numérique dans l'espace universitaire ivoirien. De fait, l'étude a montré une prédisposition affichée des enseignants à transmettre convenablement le savoir à leurs étudiants qui eux apparaissent beaucoup moins convaincants dans leur capacité réelle à relever le défi de l'apprentissage.

Abstract This study carried out as part of a pedagogical innovation in Ivorian higher education seeks to understand the resentments and provisions adopted by the various actors in distance learning for the transmission and acquisition of knowledge. The relative novelty of the FOAD in the Ivorian university landscape calls for questions to be asked about the conditions for its success. It therefore necessitated a qualitative study with a focus group of nine students and two semi-directive interviews with two teachers. Subsequently, a thematic content analysis facilitated by the use of the NVIVO 11 software allowed to draw up a certain number of concerns, expectations and the state of mind of the students at the time of its realization. This analysis also revealed a dynamic of conquest among teachers who see this new educational challenge as an opportunity to show the place of digital in the Ivorian university space. In fact, the study showed a predisposition shown by teachers to properly transmit knowledge to their students who appear much less convincing in their real ability to meet the learning challenge.
Concevoir un document universitaire (DU) est un travail difficile autant du point de vue du fond que du point de vue de la forme : les idées exprimées doivent être d'un intérêt certain pour leurs lecteurs, le DU doit être lisible et attrayant. L'objet de cet article n'est pas de donner des conseils de forme ou de fond mais d'indiquer comment certains logiciels peuvent être rationnellement utilisés dans le but de produire un DU.
Dans une série d’études menées sur le modèle porcin, nous avons mis en évidence l’impact d’une alimentation déséquilibrée (maternelle ou post-sevrage) durant la période prénatale et/ou postnatale sur la progéniture, en particulier sur la lipidémie et la cholestérolémie plasmatique, l’activité du microbiote intestinal, les comportements et la plasticité neurocognitive, ainsi que le métabolisme et la neurotransmission de zones cérébrales impliquées dans le circuit hédonique et la cognition. Au travers d’études précliniques visant à décrire les effets de traitements pré- ou probiotiques, nous confirmons que des modifications de la composition du microbiote et de son activité métabolique induites par l’alimentation périnatale (alimentation maternelle et formules infantiles) sont durables jusqu’au stade adulte où elles sont également associées à des changements de la physiologie intestinale et du métabolisme de l’adulte. L’alimentation maternelle et du nouveau-né est un levier d’action majeur pour agir via le microbiote sur les réponses comportementales et assurer un développement optimal du nouveau-né et la santé du futur adulte.

In a series of studies performed in the pig model, we described the impact of deleterious nutrition (maternal or post-weaning) during the prenatal and/or postnatal period on the progeny, and especially on lipidemia and cholesterolemia, intestinal microbiota activity, the behavior and neurocognitive plasticity, as well as metabolism and neurotransmission in brain areas involved in cognition and reward. Through preclinical studies aimed at describing the effects of pre- or probiotic treatments, we confirmed that the changes in the composition and metabolic activity of the microbiota induced by the perinatal nutrition (maternal diet and infant formula) are persistent until the adult age, where they are associated with changes of intestinal physiology and metabolism. The maternal and newborn nutrition is a major target to act, via the intestinal microbiota, on the behavioral responses and guarantee an optimal neonatal development and adult health.
Le lait de femme est l’aliment le mieux adapté aux besoins du nouveau-né. Il est ainsi l’aliment de référence tant du point de vue de sa composition nutritionnelle que de celui de ses propriétés fonctionnelles, pour améliorer la formulation des préparations pour nourrissons (PPN). L’incorporation dans les PPN de matière grasse provenant de lait de vache ou de certains de ses composants tels que les membranes des globules gras du lait (MFGM pour milk fat globule membrane), en remplacement partiel des huiles végétales qui sont actuellement principalement utilisées, a des effets bénéfiques sur la santé du nouveau-né. Dans cette revue, les résultats des études cliniques sur l’impact des MFGM et de la matière grasse laitière introduits dans les PPN sur le développement psychomoteur et la prévalence des maladies infectieuses et digestives infantiles sont rapportés et étayés par les résultats d’études pré-cliniques récentes. L’incorporation de MFGM dans les PPN apporte un bénéfice sur le développement neurocognitif de l’enfant et une protection vis-à-vis d’agents infectieux, sans modifier sa croissance. L’effet bénéfique de la supplémentation des PPN avec de la matière grasse laitière et des MFGM d’origine bovine sur la digestion et la physiologie intestinale, ainsi que la protection contre des challenges inflammatoires est par ailleurs mis en évidence dans des études précliniques réalisées chez les rongeurs et le porc. Des études complémentaires restent nécessaires pour affiner nos connaissances sur les mécanismes à l’origine de la fonctionnalité spécifique de la matière grasse laitière et en particulier des lipides apolaires et des glycoprotéines associés aux MFGM, et sur leurs effets potentiels sur la programmation de la santé de l’adulte.

Human breast milk (HBM) is the gold standard for the early nutrition of the neonates. The best way to improve infant formulas (IFs) is to mimic both the composition and the structure of HBM components. Supplementation of IF with dairy lipids or bovine milk components such as milk fat globule membrane (MFGM), in partial replacement of plant oils that are currently mainly used, has health benefits for infants. In this article, results of clinical studies on the impact of IF supplementation with MFGM and dairy lipids on psychomotor development and infectious disease prevalence in infants, are reviewed and supported by recent pre-clinical studies. Numerous human studies have reported beneficial effects of MFGM supplementation on neurocognitive development and protection against infectious agents without deleterious impact on growth. Based on rodent and porcine studies, benefits of adding bovine MFGM and dairy lipids in IFs on gut digestion, physiology and protection against pathogens and inflammatory challenges have also been highlighted. However, more randomized controlled trials testing IF supplementation with bovine milk fat, and specifically apolar lipids and associated glycoproteins, are to be performed to increase scientific-based knowledge, address safety concerns, and study its potential programming role of adult health.
Le développement croissant de la technologie a poussé les responsables pédagogiques à investir dans les ressources numériques afin d'améliorer la qualité de l'apprentissage et les performances des élèves. Plusieurs exemples ont montré que l'inno-vation pédagogique que ce soit un service, un bien, un processus, une innovation organisa-tionnelle ou encore une expression relevant du marketing, n'était pas nécessairement effi-cace pour diverses raisons. Cet article défend l'idée que la personnalisation de l'appren-tissage peut être un facteur important pour réussir à innover. Il ne s'agit pas de n'importe quelle forme de personnalisation, mais de la « personnalisation collaborative » qui donne à l'apprenant un rôle actif et intentionnel tout au long du processus d'apprentissage à l'in-verse de la personnalisation superficielle, segmentée, prescriptive et adaptative.
L'Environnement Numérique de Travail, actuellement en cours d'implantation dans la région lorraine permet de dresser un tableau des politiques publiques et des stratégies des différents acteurs impliqués dans son développement. Au cours de ce projet d'étude, nous envisageons de décomposer son processus de développement et de mise en place au sein de la communauté éducative. De plus, nous proposons de dresser le bilan des préoccupations rencontrées par les parties impliquées afin de mieux comprendre les fondements d'une acceptabilité pratique de ce type de dispositif.

The future virtual environment of secondary education in the region of Lorraine is a mean to have precise ideas of the regional politics and the different strategies for its development. Our work will be focused on the development process and its integration in the community. Moreover, we will show the involvement of each partner for a better understanding of the basis of the practical acceptability of such a tool.
La police technique et scientifique englobe les ressources de la documentation criminelle, c'est-à-dire les fichiers exploités en vue d'identifier ou de rechercher l'auteur d'un crime ou d'un délit, de contribuer à la découverte d'objets volés, ou encore de permettre un rapprochement entre des infractions. Engagée à la fin des années 1960, l'informatisation de ces ressources doit étendre les potentialités de traitement des données collectées mais les objectifs escomptés (facilité d'accès, de conservation et de diffusion des informations, fiabilité des données, etc.) sont rarement atteints. Cet article vise à éclairer les variables technique, professionnelle et politique qui ont sous-tendu ce processus d'informatisation.
La recherche-action obéit à des règles. Mais au-delà de ces normes, ce type d'investigation poursuit le projet de promouvoir des changements. Or, pour rendre compte de ces processus, il est nécessaire de recourir aux ressources de la clinique narrative qui, dans le cas présent, s'inspire de la psychosociologie d'obédience analytique. Procéder de la sorte suppose de s'affranchir de certaines recommandations méthodologiques. C'est ainsi qu'il est possible de susciter le développement d'une certaine forme de créativité tant du côté des chercheurs que des acteurs qui sont les premiers bénéficiaires de ce genre d'intervention.

Going beyond the codes of good behavior to enter history. Action research obeys rules. But beyond these standards, this type of investigation continues the project of promoting changes. However, to account for this process, it is necessary to appeal to the resources of the narrative clinic which, in this case, is inspired by the psychosociology of analytical obedience. Doing so means staying away from certain methodological recommendations. Thus it is possible to encourage the development of a certain form of creativity both for the researchers and the individuals who are the first beneficiaries of this kind of intervention
La question du milieu de formation, est définie dans ce travail de recherche, par l'organisation des aménagements d'une salle de formation, les déplacements du formateur, les relations formateurs-formés mais aussi par les interactions et relations endogènes et exogènes qui agissent et produisent l'espace de formation. Cet espace, dans le lieu de formation est toujours une tâche aveugle, un impensé. A partir d'observations de situations de formation et de l'analyse qu'il convient d'en faire, étant entendu que l'on considère l'apprentissage en tant que dynamique, alors, il s'agit ici de tenter de répondre aux questions suivantes : qui produit et prescrit l'espace des situations de formations ? Quels espaces pour quels formateurs ? Qui est acteur, spectateur de cet espace ?
Il s’agit de présenter le projet PIMS (Pratiques inclusives en mathématiques scolaires) qui est l’un des projets de l’observatoire OPHRIS (Observatoire des pratiques sur le handicap : recherche et intervention scolaire). L’un des buts du projet PIMS est d’étudier les pratiques des enseignants dans des CLIS (Classes pour l’Inclusion Scolaire) et certains effets de ces pratiques sur les actions et apprentissages mathématiques des élèves en situation de handicap. Pour étudier ces pratiques, nous avons mis en place un dispositif de recherche et formation qui concerne quatre CLIS et quatre enseignantes. Notre recherche s’inscrit dans le cadre général de la théorie de l’action conjointe du professeur et des élèves. Nous présentons ici les premiers résultats de ce travail dans l’une des classes à propos de l’apprentissage du nombre.

The aim of this paper is to present the PIMS project (Inclusives Practices in School Mathematics) which is one of the projects of the observatory OPHRIS. One of the purposes of the project PIMS is to study the practices of the teachers in CLIS (Classes for the School Inclusion) and certain effects of these practices on the disabilities pupils’ learning. To study these practices, we set up a research-training device and our theoretical framework is the joint teacher-pupils’ action theory. This device concerns four CLIS and four teachers. We present here the first results of this work in one of the classes about the learning of the number.
Un dispositif conçu pour les étudiants « décrochés » de l’université, centré sur l’accompagnement au projet professionnel, a constitué le terrain privilégié d’une recherche menée par le Lisec. Une analyse qualitative de type inductif des entretiens réalisés avec les usagers de la formation, met en évidence des formes de rapports particuliers au projet. A l’injonction abordée comme norme, comme nécessité d’« avoir un projet » peuvent être opposées les pratiques de projet abordées dans le cadre d’un accompagnement. L’auteur propose de circonscrire l » ’injonction au projet » aux dispositifs encadrant des pratiques de projet, et de mobiliser la notion d’« injonction à projet » s’agissant des contraintes diffuses et peu formalisées de la norme projet.

This article is about a research leaded by Lisec laboratory about an innovating training for students dropouts, who have been counseled in the elaboration of their expecting professional project. An inductive qualitative approach permit to enlighten different kind of relationship to project. The concept of project injunction can be understood from different ways. As a norm, injunction is assimilated to “having a project”, though project practices are referred to training devices. The author mentions “injunction to project” for the first kind of project injunction, about unclear and undefined constraints, and “‘injunction to project” concerning training about project.
Lors des Journées de l’Accompagnement Pédagogique des Enseignants du Supérieur (JAPES), organisées avec un réseau de partenaires dont l’AIPU section France, à Rennes 2 en 2016 et 2017, l’accompagnement pédagogique avait été questionné, en particulier en s'appuyant sur les travaux de Frenay & al (2010). Le Réseau des SUP propose de mobiliser le cadre de Taylor et Rege Colet (2010) figurant dans cet article, qui développe un cadre conceptuel au sujet du sens et de la portée du développement pédagogique. Au moyen d’un world-café, nous proposons de questionner la nature des savoirs, la circulation de ces savoirs et le rôle des passeurs pour chacun des 5 axes de ce cadre.

During the “Journées de l'Accompagnement Pédagogique des Enseignants du Supérieur (JAPES)”, organized with a network of partners including AIPU France section, in Rennes 2 in 2016 and 2017, pedagogical support had been questioned, in particular by drawing on the work of Frenay & al (2010). The “Réseau des SUP” association proposes to mobilize the framework of Taylor and Rege-Collet (2010) in this article, which develops a conceptual framework about the meaning and scope of educational development. By means of a world-café, we propose to question the nature of knowledge, the circulation of this knowledge and the role of smugglers for each of the 5 axes of this framework.
Les compétences en littéracie informationnelle sont estimées indispensables pour être en mesure de se former tout au long de la vie (OCDE, 2000). Parmi les différents dispositifs pédagogiques susceptibles d’accompagner les étudiants dans cet apprentissage, celui de la classe inversée nous a paru prometteur puisque qu’il permettrait le développement des compétences des étudiants en les mettant en activité, tout en favorisant leur autorégulation (Andrade, 2016). Notre article porte sur la présentation d’une expérimentation menée auprès d’étudiants de licence. En particulier, nous interrogeons l’évolution du sentiment de compétence des étudiants en matière de littéracie informationnelle entre le début et la fin du dispositif. Nous faisons également le point sur les retours des étudiants sur la classe inversée elle-même, en prenant en compte des critères tels que l’organisation du travail à distance, l’accompagnement des enseignants et la manière dont s’est déroulé le travail de groupe. Nos premiers résultats montrent que la mise en activité au service d’un projet due à la classe inversée a fait évoluer très positivement le sentiment de compétence des étudiants en recherche informationnelle ; cependant il semblerait que leur perception de la classe inversée ait évolué en sens contraire, ce que nous tenterons d’expliquer.
L'agression indirecte des enseignants par les parents d'élèves est un problème fréquent, aux répercussions psychologiques importantes et face auquel les enseignants se sentent souvent démunis. Les interventions comportementales et cognitives basées sur l'analyse fonctionnelle des comportements perturbateurs sont une réponse possible. Cet article présente deux interventions de ce type dans une école primaire grecque. L'efficacité des modèles d'analyse fonctionnelle est démontrée. Les techniques employées sont détaillées. Les limites de telles interventions dans le système scolaire grec sont analysées. Enfin, l'intérêt de former les enseignants aux techniques comportementales et cognitives est discuté.
Cet article aborde la question de l'accompagnement avec un nouveau champ de recherche : « la didactique de l'Information-Documentation », et, avec le réseau de professionnels de la recherche, de l'éducation et concept IDEKI, pour contribuer à penser et construire les évolutions des rapports entre recherche et formation. Dans un premier temps, il procède à un « état des lieux » synthétique autour de la question de la place de l'Information-Documentation et de la stabilisation de sa didactique en France. Puis dans un second temps il relate l'intérêt de cette didactique pour développer une Posture de recherche, en postulant une forme d'homologie entre l'Information-Documentation scolaire et des types de recherche comme la recherche-action ; la recherche-action-formation ; la recherche-intervention. Enfin il présente le travail d'accompagnement d'acteurs « en recherche », mené au sein d'IDEKI, en marquant le lien réalisé dans les travaux encadrés par l'auteur entre le savoir de « l'Information-Documentation », la « formation-recherche » et la « recherche-formation. ».
Dès 1909 le souci de l'éducation des enfants à besoins spéciaux (EBS) était présent. Pour répondre au droit de l'enfant à l'éducation, les EBS étaient scolarisés dans des structures spécialisées. Au fil du temps, plusieurs modifications ont été faite, pour arriver à la loi du 11 Février 2005 qui parle de l'éducation pour tous. Cette loi affirme que tout enfant doit être inscrit dans l'école de son quartier. Alors, la tendance actuelle est de promouvoir une éducation dans le cadre scolaire ordinaire pour éviter la ségrégation. Pour favoriser l'inclusion scolaire, plusieurs solutions peuvent être envisagées, dans cette contribution nous choisissons d'aborder le sujet de la transmission des savoirs et des pratiques éducatives dans le cadre de la formation des enseignants.
Pour mieux comprendre le travail des enquêteurs et des opérateurs vidéo, il convient de se reporter aux études scientifiques, peu nombreuses, réalisées par des chercheurs anglo-saxons sur le sujet. On retiendra surtout ici celle conduite par Clive Norris et Garry Armstrong qui ont mené leurs investigations durant plusieurs centaines d'heures dans les PC vidéo de trois villes britanniques équipées de caméras pour surveiller la voie publique.
Cet article propose une synthèse des études et pratiques actuelles relatives à l'apprentissage de la lecture chez les enfants sourds. Ces derniers ont souvent un retard langagier qui leur rend difficile l'accès au français. En explorant les dispositifs pédagogiques utilisés dans les écoles et instituts pour enfants sourds, la surprise est grande : aucun manuel scolaire destiné aux sourds n'existe, hormis quelques ouvrages anciens. Au vu de cette indigence d'outils pédagogiques se pose la question du type de support susceptible d'aider l'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez les sourds
L'évolution des pratiques pédagogiques des enseignants universitaires vers des pratiques plus actives et participatives, passe en premier lieu par l'évolution de leurs conceptions dans ce sens. Le présent article questionne l'effet de la formation pédagogique des universitaires sur l'évolution de leur conception de l'enseignement et de leur apprentissage. Dans le cadre d'une mission de consultance, j'ai été amenée à former 880 enseignants universitaires à la pédagogie active dans quatre pays de l'UEMOA : Mali, Burkina Faso, Sénégal et Guinée-Bissau. Leurs conceptions ont-elles évolué après dix jours de formation ? Une enquête par questionnaires a été menée auprès des enseignants avant et après la formation. Les résultats montrent qu'après la formation, leurs conceptions de l'enseignement ont évolué favorablement vers une conception davantage centrée sur l'étudiant. L'évolution de leur conception de l'apprentissage reste, quant à elle, mitigée.

Changing teaching practices in higher education towards more active and participatory practices, begins first by the evolution of their conceptions. This article questions the effect of teaching training for academics on the evolution of their conception of teaching and learning. As a consultant, I trained 880 academics to active and participatory pedagogy in four WAEMU countries: Mali, Burkina Faso, Senegal and Guinea-Bissau. After ten days of training, is there an evolution in their conception ? A survey was conducted among academics before and after the training. The results show that after training, their conception of teaching is more student-centered. The evolution of their learning remains, meanwhile, mixed.
L'évaluation de l'enseignement par les étudiants (EEE) est communément associée à la régulation de l'enseignement universitaire. Un certain nombre d'enquêtes ont été conduites pour tenter de repérer les points de vue des enseignants-chercheurs relativement aux EEE mais à ce jour peu d'informations sont disponibles quant à la manière dont ils les interprètent et les utilisent. Nous présentons trois études de cas exploratoires centrées autour de trois objectifs : 1/ étudier les effets d'un dispositif d'EEE à visée formative sur l'enseignant, la relation pédagogique et l'enseignement ; 2/ mieux comprendre la diversité de l'expérience étudiante et les processus sous jacents à la construction des jugements évaluatifs des étudiants et les confronter au point de vue du professeur sur son enseignement ; 3/ mettre en évidence les décalages d'évaluation d'expériences entre enseignants et étudiants et le potentiel d'élaboration de valeurs communes que cette démarche recèle.
Les recherches en psychiatrie, comme les autres domaines de la recherche médicale, font parfois appel à des modèles animaux, qui reproduisent ou miment certains comportements humains. Or, tous les grands progrès de la médecine sont payés en retour par leurs lots d'animaux sacrifiés. Cela constitue une donnée que les amis des animaux refusent généralement d'accepter. Depuis le milieu des années 1980, le mouvement contre l'expérimentation sur l'animal s'est durci et les manifestations publiques ainsi que les intrusions dans les laboratoires se sont multipliées. Pourtant, l'institution scientifique avait été à l'origine de plusieurs actions destinées à informer le public et à apporter la transparence nécessaire. Nous présentons et analysons ici une controverse sur l'expérimentation animale, liée à la publication, vers le milieu des années 1990, de deux ouvrages qui lui sont consacrés. L'un était destiné aux spécialistes et l'autre au grand public, mais ils ont chacun manqué leur cible. Les effets inattendus de ces tentatives d'information mettent en relief la difficulté qu'il y a à rendre les contenus et les pratiques scientifiques accessibles à tous.
La qualité de vie des familles d'enfant avec un trouble du spectre de l'autisme est affectée dans ses multiples domaines de fonctionnement, que ce soit sur les plans relationnel, psychologique ou encore somatique. Cette étude vise à évaluer, avec le Beach Center Family Quality of Life Scale, la qualité de vie des familles d'enfants avec un TSA et de la comparer à celles de parents tout-venant auprès d'une population française. Les résultats montrent une satisfaction moindre de la part des familles d'enfant avec un trouble du spectre de l'autisme avec notamment un bien-être émotionnel significativement inférieur. La présente étude permet de questionner l'outil Beach Center Family Quality of Life Scale dans un contexte culturel nouveau, le contexte français, et discute des perspectives de recherche en lien avec les modèles d'intervention à préconiser auprès des familles.

Family quality of life in parents raising a child with autism spectrum disorder (ASD) is disrupted in many ways. Parents of children with ASD are known to experience many challenges which affect their well-being. The current paper evaluates family quality of life among families of children with ASD compared to families of typically developing children by using the French adaptation of the Beach Center Quality of Life Scale. Compared with parents of typically developing children, parents of children with ASD reported lower family quality of life. Moreover, the French adaptation of the Beach Center Quality of Life Scale seems to be an adequate instrument to evaluate the family quality of life concept, though further research should validate the scale within a larger population.
Alors que les chercheurs soulignent l'importance du travail collaboratif dans la réussite des apprentissages sur les campus numériques, la construction d'un dispositif conduisant à de telles situations de travail reste une tâche ardue. Sur le campus Pegasus notamment, la structure des cours ainsi que les messages présents sur les forums laissent rarement entrevoir de collaboration efficace.

While research has pointed out the importance of collaborative work for successful learning on e-campus, making an exchange area that leads to collaborative working remains a challenging project. On the Pegasus e-campus for instance the course structure and the messages on the forum designed for verbal exchange between participants show barely collective orientation.
Les processeurs actuels intègrent de nombreuses unités (calcul, mémoire, contrôle, cœur), dupliquées ou vectorisées. Afin de tester de nouveaux concepts, les architectes utilisent des simulateurs. La principale qualité de ces simulateurs est leur modularité. Sans cette modularité, un simulateur ne peut pas suivre l'évolution rapide des micro-architectures et devient de moins en moins représentatif. La modularité est aujourd'hui pour les simulateurs une qualité plus importante que la vitesse. Nous présentons une méthodologie de vectorisation des simulateurs se substituant à la multiplication des unités, ce qui en améliore la vitesse de simulation. L'objectif de cette étude est de : (1) présenter une extension du protocole de communication UNISIM (August et al., 2007) entre les modules du simulateur, (2) introduire une méthodologie de développement simple et systématique pour construire des simulateurs avec duplication des ressources, (3) étudier l'impact de notre méthodologie sur l'accélération du temps de simulation et plus précisément du temps de passage dans l'ordonnanceur du moteur SystemC.
Cet article traite de la fiabilité des mesures de performances d'algorithmes numériques. Nous expliquons en particulier à quel point Rump a raison de dire que "Mesurer le temps d'exécution d'une implémentation d'un algorithme . . . sur les architectures d'aujourd'hui relève plus de l'aléa que de recherches scientifiques." Ni le décompte des opérations flottantes, ni les mesures basées sur les compteurs de performance ne sont satisfaisants en l'occurrence. Nous proposons une analyse du parallélisme d'instructions (ILP) des algorithmes pour éva- luer leur potentiel de performance plutôt que leur performance instantanée sur une exécution. Nous utilisons l'outil PerPI que nous avons développé pour automatiser l'analyse d'ILP. Nous montrons que PerPI donne une analyse de performance plus fiable que les mesures de temps et quasiment indépendante des machines. Nous montrons aussi ses faiblesses résiduelles.
Issue d’un travail collectif, cette contribution propose des lectures croisées du film d’Alejandro Fadel, réalisateur argentin : Muere Monstruo Muere (2018) [Meurs Monstre Meurs]. La trame du film se structure autour d’une série de meurtres de femmes dont les corps sont retrouvés décapités dans la province de Mendoza. L’hypothèse de départ est que, dans le contexte des luttes féministes contre les féminicides et la violence de genre en Argentine, ce film fait dialoguer les discours qui naturalisent ces violences avec la critique cinématographique féministe, à partir des codes du film d’horreur.

This article was originally a joint paper given at a round table on Latin American cinema. It looks at Muere Monstruo Muere, a film by Argentinian director Alejandro Fadel, from different perspectives. The plot unfolds over a series of murders of women whose beheaded bodies are discovered in the province of Mendoza. The article argues that the film uses the codes and conventions of the horror genre to establish a dialogue between the discourses that naturalize violence and feminist film scholarship, in the context of the feminist movement against gender-based violence and death due to gender violence (feminicide) in Argentin
La violence est-elle un moyen d’émancipation ? Si la question soulève déjà quelques difficultés pour les super-héros, l’illégitimité frappe encore davantage les super-héroïnes. Tour à tour fantasme érotique et objet exotique, spectacle et arme fatale, écart envers les normes masculines et imitation de ces dernières, les super-combattantes dans le cinéma américain des années 2000 à aujourd’hui tâtonnent dans le processus de légitimationde leurs actions

Is violence a means of emancipation? While the issue already raises somedifficulties for superheroes, illegitimacy hits superheroines even harder. Alternately erotic phantasm and exotic object, show and fatal weapon, gap towards male norms and imitation of the latter, the super-combatants in American cinema from the 2000s to today are groping in the process of legitimizing their actions
Cet article présente la structure des traces d'exécutions des programmes. Cette étude prolonge les travaux menés jusqu'ici par de nombreux chercheurs dans le but de quantifier le parallélisme d'instructions (ILP). Elle a pour but de comprendre la structure générale d'une exécution et le parallélisme qu'elle offre. Cette structure se compose essentiellement de deux parties opposées : l'une est d'ILP élevé, qui augmente sans limite avec la longueur de la trace considérée et l'autre est d'ILP très faible (voisin de 1), qui s'allonge sans limite avec la trace. De l'une et l'autre résulte l'ILP de la trace. Quand la première partie domine, l'ILP est fort. Dans le cas contraire, l'ILP est faible. La première partie vient des contrôles de boucles alors que la seconde vient des transmissions de paramètres/résultats entre fonctions appelantes et appelées.
L'article étudie les plus longues chaînes de dépendances (LDC) entre instructions dans l'exécution des applications de la suite de benchmarks cBench. Deux modèles d'exécution sont mis en oeuvre. Le modèle séquentiel reproduit le fonctionnement d'un processeur actuel. Le modèle parallèle correspond à un processeur idéal qui disposerait de la trace d'exécution et d'un déploiement complet de l'espace nécessaire au stockage des données et résultats. Les LDC du modèle parallèle sont composées des dépendances Lecture Après Ecriture (LAE) entre données issues de l'algorithme alors que les LDC du modèle séquentiel ajoutent d'innombrables dépendances de données architecturales, enchâssant le calcul dans un carcan qui en enlève tout le parallélisme. L'enlèvement de toutes ces dépendances parasites est nécessaire pour paralléliser l'exécution. Cela peut être fait par le matériel à condition de pouvoir i) extraire les instructions en parallèle, ii) étendre le renommage des registres à la mémoire et iii) éliminer les vraies dépendances sur le pointeur de pile et sur les compteurs de boucles vectorisables. Mots-clés : parallélisation automatique, parallélisme d'instructions, plus longue chaîne de dépendances, séquentialisation de l'extraction, séquentialisation de la pile.
Nous décrivons les étapes qui permettent de reproduire les résultats présentés dans l'article compagnon "Améliorer l'analyse de la performance des algorithmes numériques", des mêmes auteurs et soumis à SympA'15, Compas 2013.
Les nanoparticules sont de plus en plus utilisées en vue de l'optimisation des performances liées à la réaction au feu des matériaux. Dans ce contexte, l'introduction de nanoparticules dans les systèmes retardateurs de flamme de polymères apparait comme une alternative aux retardateurs de flamme usuels employés. Dans le cadre du projet NanoFeu financé par l'ANR, le comportement au feu de polymères comportant des nanoparticules a été étudié ainsi que les produits de dégradation gazeux et les particules ultrafines émises. Pour cela, des matrices à base notamment de polyméthacrylate de méthyle (PMMA) ont été élaborées afin de les étudier sous l'effet de sollicitations thermiques. Plusieurs types de nanoparticules ont pu être testés : nanotubes de carbone, silice et alumine. Ces dernières sont considérées soit seules, soit combinées à un retardateur de flamme : l'ammonium polyphosphate (APP). Un des objectifs poursuivis est d'établir un protocole expérimental permettant de suivre le devenir des nanoparticules dans le processus de dégradation thermique. Des essais de combustion au calorimètre de Tewarson sont présentés, les effluents gazeux émis étant analysés par un spectromètre FT-IR. L'influence marquée de certaines compositions sur le pic de débit calorifique est observée, l'analyse des effluents renseignant sur la composition des gaz émis est réalisée. Celle-ci permet de remonter aux mécanismes de dégradation thermique des composites. Tout au long de la dégradation du matériau, l'analyse du bilan carbone est effectuée, nous informant sur les performances du dispositif expérimental élaboré
Chez les bovins, la période péri-implantatoire est une étape critique, associée à l’essentiel des échecs de gestation. L’objectif principal de ce projet vise à identifier des facteurs endométriaux cruciaux lors de l’implantation. A partir d’endomètres bovins (vingt jours de cycle ou de gestation) et de puces bovines de 13300 oligonucléotides, les profils d’expression génique montrent que la gestation affecte le transcriptome endométrial avec un impact majeur sur la croissance et la différenciation cellulaire, la réponse immunitaire ou le métabolisme. Les niveaux d’expression d’une sélection de gènes ont été confirmés par qRT-PCR, leurs localisations cellulaires analysées par hybridation in situ. La régulation directe par l’IFNtau des gènes sélectionnés a été établie à l’aide de cultures primaires endométriales. Nos données peuvent contribuer à identifier de nouveaux facteurs présentant un intérêt potentiel comme marqueurs de la gestation précoce.

In cattle, peri-implantation is a critical step associated to the highest rate of pregnancy failures. Our project aims at identifying endometrial factors that play crucial functions at implantation. Using a bovine microarray (13330 oligonucleotides) dedicated to the study of pregnancy, expression profiles of the endometrium were established at day 20 of the oestrous cycle or pregnancy. Pregnancy deeply affects various biological functions in the endometrium including “cell growth and differentiation”, “immune response” or “metabolism”. Twenty genes were selected and their differential expressions were confirmed by quantitative RT-PCR, their cellular localisations were analysed by in situ hybridisation, and the direct regulation by IFNtau was established using primary cultures of bovine endometrial cells. Our data may contribute to identify new genes as potential biological markers for early pregnancy.
Le département Physiologie animale et systèmes d’élevage (Phase) de l'Inra a souhaité développer un outil d’analyse stratégique pour suivre l’évolution de ses publications scientifiques. Pour répondre à cette demande, le choix d'une approche basée sur l'indexation automatique des publications par une ressource termino-ontologique (RTO) spécifique et adaptée au domaine du département a été fait. Cette ressource est nommée Triphase pour «Terminologie pour la recherche d’information du département Phase». Cet article décrit l’implication des documentalistes du département dans le projet de construction de Triphase et les compétences qu’elles ont développées. Il précise l’organisation du travail, les outils utilisés, les pratiques et le savoir-faire documentaires nécessaires à la construction d’une ressource termino-ontologique, ainsi qu'à son utilisation.
La construction de TriPhase ou «Terminologie pour la Recherche d’Information du Département Phase», a fait l’objet d’un projet initié par le chef du Département scientifique Physiologie Animale et Systèmes d’Élevage (Phase) de l’Inra (Institut National de la Recherche Agronomique) en 2013. Retour sur les différentes étapes de ce projet collaboratif inédit.
L’article aborde les enjeux liés au développement de l’observation et de l’évaluation environnementales, qui répondent pour partie à des politiques incitatives mais aussi à des prises de conscience tant institutionnelles que citoyennes. Notre contribution s’appuie sur l’expérimentation d’une approche systémique de comptabilité écologique (Comptabilité Ecosystémique du Capital Naturel, CECN) à l’échelle du bassin versant du Rhône, en la confrontant à un modèle théorique, l’observatoire OSAGE. L ’objectif, assorti de préconisations scientifiques, techniques et organisationnelles, fruits de cette confrontation, vise à s’interroger sur les capacités de déploiement de l’outil de CECN en un observatoire des ressources territoriales structuré par les dispositifs scientifique, technique et organisationnel d’OSAGE. La mise en œuvre efficace d’un tel outil appelle un besoin urgent de politiques publiques plus cohérentes en matière de données (temps, espaces, protocoles), enrichies par des plateformes participatives multi-acteurs, l’ensemble pouvant permettre de coordonner et de rendre opérants les choix et les protocoles de constitution de données (formats, modalités d’échanges, etc.).
Sur le territoire algérien, ce ne sont pas les ressources qui manquent, mais leur bonne exploitation. La datte algérienne est l’un de ses produits de terroir de qualité, trop peu valorisé et qui souffre de dysfonctionnements sur toute sa chaîne de valeur. L’objet de cet article est de démontrer que la datte algérienne dispose d’un potentiel pouvant défier d’autres dattes en provenance d’autres terroirs. Ceci sera justifié par la place occupée par la datte dite Deglet Nour dans les habitudes de consommation locale, ainsi que par l’importance que prend ce produit sur la marché mondial de la datte. Une démarche de valorisation a été initiée mais non encore achevée. Si le processus de valorisation est mal mené jusqu’ici c’est principalement à cause de l’absence d’adhésion, mais aussi d’une mauvaise planification marketing des actions de communication.

The Algerian territory does not suffer from a lack of resources, but rather from their poor exploitation. The Algerian date is one of its quality local products, too little valued, which suffers from malfunction all along its value chain. The purpose of this article is to demonstrate that the potential of the Algerian date can fiercely challenge other dates. This can be justified by the place occupied by Deglet Nour date in local consumption habits and its growing importance on the global market of dates. A valorisation process has been initiated but not yet completed. If this valorisation was badly conducted so far, it is mainly due to a deficit in local adhesion and also because of problems in the planning of marketing/communication activities.
Les résultats concernant l'effet thermoélectrique dans les feuilles minces recouvertes d'un dépôt électrolytique ont permis la réalisation de plusieurs types de cellules fluxmétriques. Une thermopile de conception nouvelle a été réalisée en intégrant un grand nombre de thermoéléments sur une feuille conductrice de faible épaisseur. La tension apparaissant aux bornes du circuit thermoélectrique est proportionnelle au flux thermique traversant la surface de mesure. La résistance interne varie avec la température. La mesure de la résistance interne fournit une information électrique représentative de la température du capteur. Le capteur présente l'avantage d'être réalisable de façon industrielle par mise en oeuvre de la technologie des circuits imprimés.
Nous proposons de présenter et de discuter quelques problèmes ontologiques à la base des sciences en nous appuyant sur diverses notions qu’on peut considérer comme formant le socle de la « philosophie des sciences » de Charles Renouvier : les principes de relativité et de contradiction, les notions de phénomène, de loi et de catégorie, en particulier celles de relation et de personne, car toute chose est par le biais de représentations. La clé de voûte de la philosophie de Renouvier est que tout est relatif, que nos idées abstraites expriment toujours un rapport et que l’être même est relation. Ainsi toute science est fondée sur des abstractions, car on ne peut connaître une chose qu’en l’envisageant sous certains rapports. Le principe de contradiction est le second principe phare de sa philosophie, Renouvier l’estime indispensable à toute connaissance commune ou scientifique. À ces yeux l’objet des sciences est la recherche des lois qui ordonnent les relations entre les phénomènes. De là une nécessité logique ou matérielle qui est un caractère des lois. Parmi elles certaines sont complexes ou variables, Renouvier les nomme fonctions et il appelle catégories celles qui sont conditions de l’exercice de l’entendement. Ces dernières sont les fondements des sciences et leurs donnent leur cadre : notre représentation humaine. La relation et la personnalité sont selon lui deux catégories qui surplombent les autres, car il n’y a de connaissance que donnée dans une représentation, avec un représentatif et un représenté.
La politique territoriale du nouveau management public, en renforçant les compétences des régions sans leur transférer une marge de manœuvre suffisante, fragilise les pouvoir locaux et rend complexe l’élaboration de stratégies résilientes. Face au Brexit qui bouleverse les territoires et réseaux, les acteurs doivent élaborer des stratégies pour prévenir les risques et bénéficier des opportunités, mais sont limités par leurs capacités administratives. Cette communication cherche à mettre en évidence ce processus de construction stratégique en réponse au Brexit tout en soulignant les contraintes apportées par les politiques territoriales étatiques par une comparaison entre les actions et discours des acteurs normands et franciliens. Elle propose des pistes explicatives quant aux différences de gestion par une approche néoinstitutionnaliste croisée et la théorie du blâme.

The new public management territorial policies, by enhancing the French regions responsibilities without transferring enough means to manage them, weakens the local authorities and makes it hard to produce resilient strategies. In order to manage the Brexit which destabilises the territories and networks, actors have to define a strategy to manage the risk and seize the opportunities, although they are restrained by the (in)efficiency of their administration. This paper tries to highlight this process of strategy construction to manage the Brexit while underlining the restrains from the states territorial policies, by comparing the actions and the discourses of actors from the Normandie and Île-de-France regions. We suggest some explanatory tracks about the management differences between the two regions by a crossed neo-institutionalist approach and blame theory.
L’approche en termes de bien commun ou de bien public mondial est difficilement applicable à la biodiversité, tant celle-ci est revendiquée par les Etats au titre de la souveraineté sur leur territoire et appropriée par l’industrie dans une logique de marché globalisé. En outre les politiques de conservation/gestion de la biodiversité n’ont pas le même contenu au plan local et au plan global. L’articulation entre régimes internationaux, politiques nationales et comportements locaux est au cœur de la définition d’une gouvernance transcalaire de la biodiversité.

Notions like “global commons” and “global public goods” do not easily apply to biodiversity because the latter is claimed by the states in the name of sovereignty and apportioned to business companies in the context of a globalised market. Moreover conservation and management policies do not look alike at local, national and international levels. Therefore this coordination between international regimes and national and local levels is the main challenge of a truly transcalar biodiversity governance
La prise en compte des rythmes sociaux et environnementaux sur les littoraux urbanisés pourrait ouvrir un nouveau champ d’action des politiques temporelles. Il s’agit ici de repenser la planification et l’aménagement littoral à partir des usages des populations en questionnant les notions de permanence architecturale, de détermination programmatique, d’adaptation et de réversibilité. Pour ce faire, cette contribution part de trois situations explicitées par des exemples : 1) la permanence indéterminée, 2) la fluctuation rythmique et 3) l’accident irréversible. Le croisement de ces trois situations permet d’en déduire une dernière : 4) celle des formes relationnelles qui peut être comprise comme l’extension de la dimension architecturale à l’échelle des systèmes rythmiques que nous rencontrons sur le littoral urbanisé.

Taking into account social and environmental rhythms on urbanised coasts could open up a new field for action for time policies. This communication aims at rethinking coastal planning and development based on the uses made by the populations by questioning the notions of architectural permanence, programmatic determination, adaptation, and reversibility. In order to do so, this contribution starts from three situations explained by examples: 1) the indeterminate permanence, 2) the rhythmic fluctuation, and 3) the irreversible accident. The crossing of these three situations allows us to deduce a fourth one: 4) that of relational forms, which can be understood as the extension of the architectural dimension to the scale of the rhythmic systems we encounter on the urbanised coastline.