nglaura/hal-summarization huggingface dataset:
Les travaux présentés par Worley et Abry dans ce même congrès précisent les conditions d'anticipation du geste labial dans des séquences /iy/ en français : dans une séquence /i/->/y/, le geste d'arrondissement peut être préparé dès le début de la voyelle initiale, sans incidence acoustique, alors que les non-linéarités articulatori-acoustiques empêchent toute anticipation du /y/ vers le /i/. Nous étudions ici des séquences /zV1zV2/, (V1, V2 = /i/ ou /y/), et nous montrons que le geste labial est bien perçu et correctement identifié visuellement, les sujets détectant l'anticipation d'arrondissement /i/->/y/ sans aucune ambiguïté. Par contre, les transitions de formants indiquant le geste de la première à la seconde voyelle ne sont pas exploitées auditivement, car elles peuvent être rapportées autant au geste consonantique /z/ qu'au geste vocalique V1->V2.
Nous proposons une sonde sphérique permettant des mesures d'intensité acoustique en trois dimensions. Le vecteur intensité est déterminé grâce à la connaissance analytique des phénomènes de diffraction dans le cas d'un champ d'ondes planes. Ces mesures sont possibles jusqu'à une limite haute fréquence très élevée sans manipulation de la sonde.
Au cours du polissage électrolytique du cuivre en solution phosphorique concentrée, l'aplanissement de la surface anodique est directement relié aux phénomènes de diffusion. Nous avons mis en évidence le rôle très important de la diffusion de l'eau. Le processus du polissage est déterminé par la diffusion simultanée d'anions phosphoriques vers l'anode, et d'eau vers la solution.
On rappelle les conditions aux limites à l'entrée d'une onde électromagnétique dans un cristal pour le montage par réflexion. Un pinceau de rayons X peut dans ce cas pénétrer dans le cristal au voisinage de la réflexion totale. On se place dans le cas particulier où ce faisceau sort par une face latérale du cristal. On calcule théoriquement l'intensité des faisceaux émergents. A l'aide d'un montage utilisant la multiple réfraction des rayons X, on met en évidence expérimentalement l'existence des faisceaux émergents pour un angle d'incidence donné. Les mesures quantitatives d'intensité sont en bon accord avec les valeurs théoriques. Le montage utilisé permet de serrer de très près la courbe de réflexion intrinsèque sur un cristal.
On a mesuré la distribution des molécules sur les niveaux de vibration de l'état électronique initial pour le premier système négatif de N+ 2, émis dans la phosphorescence d'un mélange hélium-azote. Cette distribution a été comparée à celle obtenue par collision entre les atomes métastables de xénon et les molécules normales de CO, produisant des molécules neutres excitées. La sélectivité d'excitation sans ionisation (résonance) est beaucoup moins prononcée dans le cas d'excitation accompagnée d'ionisation. Les différentes interprétations possibles sont discutées.
On connaît actuellement un bon nombre de dipôles, dont la caractéristique tension-courant présente un arc à pente négative entre deux arcs à pente positive. L'association d'un tel dispositif avec un circuit oscillant ne conduit pas forcément à l'entretien, grâce à une résistance négative, d'oscillations du type sinusoïdal plus ou moins déformées. Il existe une autre classe d'oscillateurs, constitués des mêmes éléments, dans lesquels la résistance négative n'intervient pas, mais où une oscillation comporte deux transitions rapides entre les arcs à pente positive de la caractéristique. Il s'agit là d'oscillations de relaxation typiques, comme celles d'un tube à décharge, malgré la présence d'un circuit oscillant. On passe d'un genre d'oscillations à l'autre en remplaçant un montage en série par un montage en dérivation, ou inversement.
L’histoire de la gauche jordanienne est indissociable de celle de la gauche palestinienne. Depuis le début des années 1990, elle s’est pourtant nationalisée. Active dans les mouvements sociaux et syndicaux, membre de l’opposition démocratique, elle a participé en 2011 aux mouvements de contestation de la monarchie hachémite. Certaines de ses composantes se sont rapprochées du gouvernement, tandis que d’autres adoptent une rhétorique de plus en plus nationaliste — s’appuyant sur les tribus de l’est du pays. Un calendrier proprement jordanien s’est imposé. Pourtant, la gauche a encore des agendas transnationaux. Elle reste tournée vers Jérusalem et regarde de plus en plus vers Damas. Les spectres nationalistes arabes — ou machrékiens — la taraudent. Entre utopies transnationales et acceptation de l’État-nation, la gauche jordanienne a ses horizons d’attente conflictuels.
On présente une théorie de diverses résonances observables en champ nul sur des atomes pompés optiquement et soumis à l'action d'un ou plusieurs champs de RF (résonances paramétriques). L'intérêt expérimental de ces résonances a été souligné dans une publication antérieure, notamment en ce qui concerne la mesure des 3 composantes d'un champ magnétique statique très faible (de l'ordre de 10-9 gauss). On montre ici que le formalisme de l'atome «habillé» permet de simplifier considérablement le calcul de divers signaux observables expérimentalement, en particulier lorsque le champ statique a une direction quelconque par rapport au champ RF ; ou qu'on applique 2 champs de RF (au lieu d'un).
Les résultats de quelques mesures relevées sur les enregistrements microdensitométriques sont présentés. Ces résultats peuvent être indicatifs d'épaisseurs de fronts d'onde. Quelques observations sont faites à ce sujet.
Nous présentons une méthode de mesure de la perte d'énergie et de la dispersion en énergie de protons de 1 à 4 MeV. Notre méthode est basée sur l'utilisation des réactions nuclé aires résonnantes 27Al(p, γ) 28Si et 28Si(p, p' γ) 28Si. Nous comparons nos mesures de ralentissement et de dispersion en énergie aux prévisions théoriques de Bohr, Symon, Vavilov et Tschalar. Nous proposons une expression analytique simple pour rendre compte de la dispersion en énergie et nous indiquons les limites d'applications de cette méthode.
On présente ici une étude théorique et expérimentale du mouvement des ions dans les ondes longitudinales ioniques, dans les plasmas sans collisions de machine Q à une extrémité. La théorie exposée étudie en particulier les propriétés du premier pôle de Landau, et le mécanisme d'excitation par une grille. Elle permet de calculer les coefficients d'excitation des modes propres progressifs, et de développer la fonction de distribution f1 associée à la perturbation. On mesure expérimentalement la dispersion et l'amortissement sans collision des ondes ioniques, et une discussion détaillée est rendue possible par la mesure simultanée de la fonction de distribution stationnaire ionique f0. Enfin on montre l'intérêt des mesures microscopiques dans l'onde, et quelques résultats préliminaires sur la mesure de f 1 sont rapportés.
Des atomes d'aluminium peuvent être éjectés avec un trou 2 p d'une cible d'aluminium bombardée par des ions argon de quelques keV. Ces atomes se désexcitent en donnant des ions Al+, Al++, Al+++. Cette désexcitation est un phénomène atomique qui s'effectue hors de la cible et est indépendante à la fois de la matrice qui contient l'aluminium et de l'énergie de bombardement. D'autre part, au-dessous d'une énergie de l'ordre de 1 keV, il ne sort pratiquement plus de particules avec un trou 2 p. Mais, même alors, il reste une émission d'ions Al+, ce qui prouve l'existence d'un autre mécanisme. Par ailleurs l'étude des alliages Cu-Al montre que les chocs cuivre-aluminium donnent très peu d'atomes d'aluminium avec un trou 2 p ; de plus, en présence d'oxygène, on a mis en évidence non seulement un renforcement considérable de l'émission des ions Cu+, mais aussi une émission d'ions Al++ et Al +++ d'origine chimique qui est caractéristique des complexes qui se forment à la surface de l'objet.
Des ondes électromagnétiques (les hélicons) peuvent se propager dans un cristal semi-conducteur soumis à une induction magnétique élevée. Quand les dimensions transversales du cristal sont de l'ordre de la longueur d'onde des hélicons, les effets de guidage apparaissent et modifient la propagation de ces ondes. On donne un calcul théorique de la constante de propagation des différents modes. On décrit ensuite une expérience où plusieurs de ces modes sont mis en évidence et d'où l'on peut déduire leurs constantes de propagation. Les résultats expérimentaux sont partiellement en accord avec la théorie.
Nous proposons l'interprétation de mesures de conductivité et d'effet Hall sur du Silicium N fortement dopé en phosphore et compensé à l'aluminium, à l'aide d'un modèle de conduction par deux bandes. Dans le domaine de concentration étudié (1018 à 1019 impuretés par centimètre cube), il existe une véritable bande d'impuretés non localisées. Des modèles théoriques connus, nous retenons comme paramètres susceptibles d'être comparés à l'expérience, une pseudo-densité de porteurs ainsi qu'une pseudo-mobilité dans la bande d'impuretés. Une méthode numérique d'ajustement par moindres carrés des écarts entre les valeurs expérimentales et théoriques, nous permet d'atteindre la valeur de ces paramètres et leur variation avec les concentrations en donneurs et en accepteurs. Ce modèle simple donne un bon accord entre expérience et théorie.
Les auteurs étudient expérimentalement les instabilités magnétiques (sauts de flux) dans un cylindre massif de supraconducteur, impur de seconde espèce. En prenant pour la densité de courant critique une fonction quelconque j(B, T) de l'induction magnétique et de la température, ils déterminent théoriquement le champ électrique qui apparaît en tout point du cylindre supraconducteur lorsque celui-ci est placé dans un champ magnétique extérieur parallèle aux génératrices du cylindre et croissant lentement avec le temps. Ils montrent que les expressions obtenues permettent d'atteindre, à partir des valeurs expérimentales du champ électrique, la densité de courant critique et la répartition de l'induction magnétique dans le supraconducteur après un saut de flux. Des expériences ont été réalisées sur un barreau de Nb-40 % Ti baignant dans l'hélium liquide (2 K ≤ T0 ≤ 4,2 K) ou dans l'hélium gazeux à faible pression (4,2 K ≤ T 0 ≤ 6 K). Les profils d'induction après saut de flux mettent en évidence l'importance de l'échange thermique entre le supraconducteur et le milieu extérieur. Les expériences permettent d'autre part de déterminer le seuil de déclenchement des premiers sauts de flux Hfj et la répartition de la température maximale atteinte en tout point du cylindre au cours d'un saut de flux limité. Les résultats obtenus sont comparés aux diverses prévisions théoriques proposées jusqu'à présent.
On rappelle d'abord l'origine de la décanalisation des particules par les dislocations. On décrit alors une expérience où l'on mesure la densité en dislocations d'un échantillon d'aluminium (par microscopie électronique) et la fraction de particules α décanalisées par ces dislocations. Pour des particules α de 5 MeV canalisées le long des plans {111} la largeur décanalisante moyenne autour d'une dislocation est trouvée égale à (140 + 40) Å. Cette valeur est en accord raisonnable avec une évaluation théorique de 175 Å.
On discute l'interaction résonnante de particules chargées avec une onde cyclotronique d'amplitude constante se propageant dans un plasma illimité, dans le sens du champ magnétique uniforme. Le mouvement des particules chargées est étudié avec l'aide de la méthode asymptotique où l'on utilise comme petit paramètre le rapport du champ magnétique de l'onde au champ magnétique uniforme. Cela permet d'obtenir sous la forme explicite les variations des vitesses longitudinale et transversale avec le temps ; cette dernière reste finie, contrairement au résultat de la théorie linéaire qui néglige les variations de la vitesse longitudinale. En conclusion, on montre que les solutions obtenues se réduisent continuement à celles données par la théorie linéaire, lorsque l'on fait croître la différence entre la fréquence Doppler de l'onde dans le repère des particules et leur fréquence cyclotronique.
A partir de l'étude expérimentale de la variation d'aimantation d'un monocristal de gadolinium en fonction du champ et de la température au voisinage du point de Curie on a pu déterminer les exposants critiques relatifs à l'aimantation spontanée, à la susceptibilité magnétique initiale et à l'isotherme critique. Une équation d'état est proposée qui permet de définir la transition autour de Tc.
Nous proposons une modification de notre modèle d'équation d'état exposé dans la référence [1 ]. Ce modèle, ainsi modifié, nous permet de déterminer toutes les propriétés du solide. De plus, il s'appuie sur un modèle de solide beaucoup plus réaliste tenant compte de l'existence d'une branche de phonons longitudinaux, et de deux branches, confondues, de phonons transversaux.
Nous avons calculé les polarisabilités électroniques des ions Ca ++, Mg ++ et O-- à partir des indices de réfraction de la calcite et de la magnésite, en tenant compte de tous les termes d'interaction entre les dipôles dans un modèle statique. Ces termes ont été obtenus par la méthode de sommation d'Ewald. Nous donnons des courbes de dispersion des polarisabilités de Ca ++ et O-- dans la région de transparence de la calcite.
On donne une théorie classique très simple de l'évolution d'un spin soumis à un champ de radiofréquence polarisé rectilignement ainsi qu'à un champ statique et au pompage optique. La vérification expérimentale conduit à une méthode pratique de mesure de l'intensité du champ de radiofréquence au moyen du système paramagnétique lui-même.
Les pertes d'énergie caractéristiques subies par un faisceau d'électrons de 20 keV à la traversée de films de TlCl, TlBr et TlI ont été mesurées avec un spectrographe magnétique. Les constantes optiques sont calculées par une analyse de Kramers-Kronig à partir de la fonction — Im 1/ε, et sont comparées aux mesures d'absorption et de réflectivité. Les spectres sont interprétés à l'aide d'un récent calcul de structure de bande.
Nous avons obtenu les spectres d'absorption infra rouge de 500 à 4 000 cm-1 en lumière polarisée, de monocristaux de Thiourée (taillés parallèlement aux axes cristallographiques) dans la phase paraélectrique (300 °K) et dans une des phases ferroélectriques (77 °K). Nous avons observé le changement de phase et de nouvelles bandes ont été interprétées.
On présente une étude théorique du coefficient d'absorption sur la base d'une descrip- tion quantique du mouvement de translation. On développe ensuite un calcul dans le cadre d'un modèle faisant intervenir une forme particulière du potentiel et du moment induit. Des termes correspondant à des effets quantiques apparaissent dans le développement de la probabilité de transition. Par ailleurs, l'influence de ces effets quantiques sur l'intensité totale réduite a pu être déterminée de façon exacte.
Ce présent travail traite des ajustements glottaux et supraglottaux pendant la production des obstruentes sourdes simples et géminées berbères en utilisant la méthode de la photoélectroglottographie (transillumination) combinée avec la fibroscopie. L'objet de l'étude concerne plus particulièrement les obstruentes intervocaliques et examine l'effet de la gémination sur la durée acoustique (durées de l'occlusion et du VOT pour les occlusives), la durée des gestes d'ouverture et de fermeture de la glotte, le timing interarticulatoire et l'amplitude de l'ouverture glottale. Les résultats montrent que les géminées sont beaucoup plus longues que les simples aussi bien au niveau acoustique qu'au niveau glottal, mais que la durée d'aspiration (le VOT positif) est la même pour les deux séries d'occlusives. Le geste laryngal pour les géminées est plus large que pour les simples. Cependant, pour les occlusives, l'ouverture glottale au relâchement de la constriction paraît similaire pour les deux types de consonnes, d'où le même degré d'aspiration. Plusieurs auteurs ont argumenté de façon convaincante en faveur de l'importance du timing glottal dans le contrôle de l'aspiration, mais les résultats pour le berbère fournissent, en fait, un exemple frappant du phénomène inverse ; à savoir de timings radicalement différents, qui induisent des degrés similaires d'aspiration.
Quel bibliothécaire n’a jamais rêvé d’offrir à ses usagers des espaces, des services, des contenus, des interfaces et des relations de qualité pour donner sens à l’exercice de son métier ? Qu’est-ce que l’UX1 , plus connu en français sous le terme énigmatique d’ « expérience utilisateur » ? Et comment améliorer l’UX de nos usagers peut-il aider la profession à changer la perception qu’elle a de ses publics et lui permettre d’imaginer des services plus en phase avec son époque ? Tel n’en était pas moins l’horizon d’attente de la journée d’étude du Congrès annuel de l’ADBU2 qui se tenait à Nice du 4 au 6 octobre et réunissait professionnels de l’IST, décideurs et éditeurs scientifiques, avec le pari audacieux et tenu d’en repartir avec des réponses tangibles.
Le thème classique du retour dans le passé en science-fiction n'en apprend-il pas plus sur les caractères du présent que sur le passé proprement dit ? L'exploration fictive du passé amène souvent à majorer la figure du passé (l'insistance sur les paradoxes temporels dans le cas du voyage temporel en est l'exemple) au détriment de la figure du présent, souvent minorée, car le passé, considéré comme intangible, semble se suffire et être par conséquent indépendant du présent. Il faut renverser cette perspective : l'exploration du passé modifie la perspective du présent. L'analyse des Temps parallèles de R. Silverberg , comparée à celle de deux œuvres offrant des approches différentes, pourra contribuer à revaloriser la dimension du présent.
La musique se vit-elle de manière différente la nuit que le jour ? La réponse à cette question révèle à quel point la nuit musicale est un enjeu au sein de la vie urbaine, où les rythmes de repos et d'activité sont en constante tension.
La recherche d'une datation de la rencontre du handicap et de la discipline de l'Education physique et sportive (EPS) conduit au début des années 1980 lorsque l'arrivée de la gauche au pouvoir signe une bascule décisive pour la jeunesse handicapée. La mise en place du cadre organique d'une politique de l'Adaptation et de l'intégration scolaires (AIS), en rupture avec tradition d'éducation spéciale, offre alors à l'EPS, récemment adoptée par l'Education nationale, matière à prouver son utilité sociale en adaptant ses pratiques aux possibilités des élèves "autrement capables". Une histoire antérieure fait cependant état de la rencontre du handicap et du sport dès la paix retrouvée après le second conflit mondial, tandis qu'une histoire de plus longue durée montre l'importance de l'école primaire dans la transmission de l'éducation physique aux jeunes élèves, qu'ils aient été considérés comme infirmes ou inadaptés avant de relever de catégories nouvelles, telles celles du handicap et des besoins éducatifs particuliers. Ces trois dynamiques seront ici distinguées, non pour donner la primeur à l'une ou à l'autre, mais plutôt pour souligner l'épaisseur historique et les remaniements qui ont conduit à la composition du monde contemporain de l'inclusion scolaire à grande échelle.
Un livre sur l’Angola dans la longue durée ? C’était une gageure que de tenter cette aventure, mais Alberto Oliveira Pinto, historien, romancier et poète angolais, a d’abord voulu faire œuvre de service public, comblant une lacune dans la bibliographie que l’on peut proposer aux étudiants d’histoire et à un public cultivé plus large, angolais, portugais et brésilien au premier chef. Ainsi ce livre n’avait pas pour objectif d’apporter des choses entièrement nouvelles, puisqu’il n’est pas construit autour de nouvelles recherches archéologiques, d’archives ou d’histoire orale, mais réunit les apports les plus larges possibles de la bibliographie disponible en un manuel de format encore admissible – un « pavé » de 800 pages. Ce qui est nouveau, c’est donc son existence même, ce qui ne signifie pas que l’on ne puisse pas discuter certains choix et interprétations de l’auteur...
La définition de la périphrase être en train de, qui y repère une valeur de " discordance ", ne peut s'accommoder de la description traditionnelle la voyant comme un marqueur aspectuel saisissant un procès dans son déroulement, donc sans considération d'un début et d'une fin. Dans une optique compositionnelle, nous reprenons ici chacun des constituants de l'expression; l'hypothèse alors retenue est que le fait que la préposition soit liée au bornage lui permet d'attribuer à son complément train au moins un point de départ, et donc d'instituer un passage entre une situation antérieure et une situation nouvelle qui s'installe. C'est dans cette rupture que l'on peut localiser l'effet de " discordance ", le nom train incluant, comme le verbe traîner, une connotation négative. Cette interprétation inchoative ne contredit pas l'apport de être dans être en train de, le verbe étant également susceptible de connaître cet emploi dans d'autres occasions.
Un disque gravé, découvert dans un des puits antiques alimentant un quartier artisanal de l'agglomération de Châteaubleau (Seine-et-Marne), est décrit et analysé ici dans le contexte du site et au-delà. Il porte une inscription en caractères grecs, associée à des traitements attestés dans des contextes rituels (rayures, coups portés de manière répétitive à l'aide d'un objet acéré) qui permettent de qualifier l'objet de « magique ». À proximité d'un fanum, il peut avoir été jeté volontairement dans un puits pour être mis en relation directe avec les puissances telluriques qui, dans le cadre des croyances romaines, habitent le monde souterrain.

An engraved disc retrieved from a well in a craft quarter of the Roman settlement at Châteaubleau is described and analysed within the site context and beyond. The object bears an inscription in Greek characters together with other marks associated with ritual contexts (scratches and repetitive blows from a sharp instrument) suggesting a "magical" function. The disc may have been thrown deliberately into the well, close to a temple, to be directly in contact with the tellural powers which, in Roman belief, inhabited the underground world.
La musique savante occidentale, soutenue par un système politique et culturel hégémonique, a connu une large diffusion dans le monde. La recherche musicologique s'est donc longtemps centrée sur ses propres objets, présentés comme universels. L'ethnomusicologie, en s'intéressant aux musiques populaires d'une part, aux musiques extra occidentales d'autre part a ouvert la recherche vers d'autres objets, mais souvent au prix de leur réduction aux territoires de leurs observations. Ce qui aurait pu être considéré comme une ouverture, l'écoute de l'Autre, s'est trouvé dans de nombreux cas biaisé par le point de vue d'un auditeur urbain et occidental. La recherche de l'authentique en est un de ses principaux travers : l'auditeur occidental est fasciné par la pureté « originelle » des musiques populaires ou ethniques car il est souvent à la recherche d'une altérité radicale, associant paysages, sociétés et cultures.
Les loisirs des jeunes sont un enjeu dans la reproduction des rapports sociaux de sexe et de leurs inégalités. La proposition publique de loisirs portée par le secteur professionnel de l'animation participe à la ségrégation des garçons et des filles dans les activités, recourt aux compétences sexuées des animateurs-trices et à l'idéologie de la complémentarité, encourage l'hyperconstruction des identités sexuées à travers des pratiques sportives et culturelles non mixtes, institutionnalise la présence des garçons dans les espaces publics à travers des équipements autogérés tels que cité-stades et skate-parcs. Il apparaît urgent de renouveler dans ce secteur la critique sociale en y intégrant les études de genre.
L'objectif de l'article est de proposer une étude quantitative, en vue d'analyser la pertinence de mettre en place des indicateurs non financiers selon les grilles théoriques contractuelle et cognitive. Nous testons la pertinence d'une distinction entre l'approche théorique contractuelle et l'approche cognitive, en étudiant les motivations des managers qui utilisent des indicateurs non financiers puis les caractéristiques de leurs entreprises.

We test the motives expressed by the managers to use the non-financial indicators so that the performance of the fi rm would increase. Is that really the main reason explaining the choice of the non-financial indicators ? Our study is based on a theoretical research distinguishing the Knowledge-based perspective from the Contractual one. Is that distinction relevant ? Within this framework, is it possible to discriminate firms types according to their use of the nonfinancial indicators ?
On ne le sait pas, mais l'essentiel de l'offre de taxi en France se situe hors des grandes métropoles. Et cette offre est très largement subventionnée. En termes de charges pour les finances publiques, le poids total de ces subventions est comparable à celui des coûts d'exploitation des réseaux de transports urbains de province, et il croît rapidement, sous l'effet conjugué du vieillissement de la population, de l'étalement urbain, de la rationalisation de l'offre hospitalière, etc. En France les services subventionnés offerts par les taxis sont segmentés en plusieurs marchés selon l'organisme public financeur : commune, département, Sécurité Sociale, etc. Sur chacun de ces marchés, les taxis sont plus ou moins en concurrence avec d'autres transporteurs qui relèvent de cadres réglementaires différents selon leur ministère de tutelle : Intérieur, Transport, Santé, Finances. Cette multiplicité des cadres réglementaires, qui fausse la concurrence, et renchérit les coûts, est une spécialité française.

It is little known, but most of the taxis in France operate outside the major cities. And the services they supply are very heavily subsidized. In terms of costs to the public purse, the total budget of these subsidies is comparable to the operating subsidies granted to the urban transport networks outside the Paris region, and it is growing rapidly under the combined effect of the aging population, the urban sprawl, the rationalization of hospital services, etc. In France subsidized services provided by Taxis are segmented into several markets depending the public financing agency: town, state, Social Security, etc. In each one of these markets, taxis are more or less in competition with other carriers that fall under different regulatory frameworks according to the ministry that grants the license: Interior, Transportation, Healthcare, Finance. This multiplicity of regulatory frameworks, which distorts competition and inflates costs, is a French specialty.
Nous exploitons une figure géométrique à travers la construction d'activités à des niveaux différents d'enseignement. Le premier paragraphe expose le problème initial et montre, par la variété des moyens mis en oeuvre, comment il est possible d'adapter l'activité à une classe donnée. Les deux paragraphes suivants relatent des expérimentations en classe et proposent une réécriture de l'activité pour le collège à l'aide d'un treillage. La fin de l'article propose des prolongements et des généralisations.
Dériver au fil des textes médiévaux, c'est aussi rencontrer fréquemment une anthropophagie dont l'insistance fait question. La chair humaine y fournit la matière de « pratiques alimentaires », tantôt réelles et tantôt métaphoriques, qui demeurent terrifiantes en ce qu'elles proposent à notre inconscient la vision, puissamment évocatrice, d'un moi identifié au corps et avec lui démembré, morcelé, digéré, dissous. En fait, ce n'est sans doute pas par hasard que, dans la seconde moitié du moyen âge, la montée d'un individualisme dont témoigne par exemple l'invention du portrait, converge avec l'invasion toujours plus menaçante, dans les fantasmes exprimés, d'une dévoration qui apparaît alors comme la métaphore privilégiée de la mort.
Comment les étudiants peuvent-ils se former à la recherche d'informations sur la toile et raisonner sur leurs pratiques ? De quels moyens les enseignants disposent-ils pour initier, encadrer et évaluer cet apprentissage ? Telles sont les questions que nous nous sommes posées dans un projet visant à concevoir un ensemble d'outils pour faciliter cet apprentissage. L'environnement de recherche d'informations ARI que nous avons conçu a été élaboré à partir d'une analyse détaillée des comportements et des difficultés des utilisateurs. Il constitue une amorce de formalisation de la démarche de recherche de documents sur la toile et de production de nouveaux documents à partir d'informations puisées dans les documents visités. Avec cet environnement, l'étudiant dispose d'instruments pour conduire une recherche, conserver des documents, extraire des informations et organiser ses notes. Il peut revenir sur son travail et réfléchir sur son activité. L'enseignant peut le suivre pas à pas et évaluer sa production et aussi son activité. Avec les mêmes outils, le chercheur peut observer et analyser de manière détaillée les comportements de recherche d'informations et de prise de notes d'un grand nombre d'utilisateurs.

How students learn about web information searching and how can they reason from their own experience ? How tutors and teachers can initiate, guide and evaluate these students' learning activities ? These questions are at the beginning of a project of designing tools to facilitate the acquisition of web searching and information extracting skills. The environment that we designed and implemented is based on a detailed analysis of the students' behaviour and difficulties in information searching during educational tasks. This approach is a first step towards the formalisation of web information searching and personal notes structuring. The ARI environment provides the student with appropriate instruments to manage searches, save documents, extract information and organise his personal notes. He can revisit his own work and analyse his past activity. Within the environment, the teacher can observe the student's work step by step and evaluate his final production. Using the same tools, researchers can study and analyse in detail the web searching and note taking behaviour of a large number of students.
Aujourd'hui, les environnements hypermédias sont de plus en plus utilisés pour développer rapidement des systèmes interactifs, en particulier dans le domaine de l'éducation. Compte-tenu du manque de retours d'expériences il est encore nécessaire de mener des réflexions sur la structuration de l'architecture informatique des plateformes de télé-enseignement afin d'obtenir une meilleure interopérabilité et gestion des connaissances à transmettre. Nous avons réalisé une telle étude lors de la conception et la réalisation d'un nouvel environnement pour la gestion de formations en ligne avec le désir d'obtenir une structure pédagogique réfléchie. Nous proposons ainsi un découpage horizontal de ces environnements en 3 niveaux interdépendants. Cet article explicite le rôle de chacune des couches de ce découpage : niveaux Support, Structure et Sémantique en décrivant, à chaque fois, les causes et les intérêts de cette modélisation. Nous montrons également comment les fonctionnalités d'un système de télé-formation aujourd'hui utilisé à l'INSA de Lyon s'intègre dans cette structuration.

Today, hypermedia environments are more and more used to implement quickly interactive systems especially in the domain of education. Considering the lack of experimental results, it is still necessary to carry on studies on the structuration of LMS architectures in order to obtain more interoperability and an easier management of the knowledge. We have realised a such study during the conception and the realisation of a novel environment for the management of on-line training. We proposed to divide these systems in 3 independent layers. This paper explains the function of each one of these layers :Support level, Structure level, and semantic level describing each time the causes and the interests of this model. We also show how the functionalities of an existing e-learning system used today at the INSA of Lyon, fit into this structuration.
Notre travail se situe dans le contexte des environnements de téléapprentissage par projet. La conception de ces environnements pose, aux concepteurs, des questions particulières que nous tentons d'analyser dans leur aspect : collectif, dynamique et informationnel. Dans cet article, nous proposons une modélisation d'un Espace de Réalisation de Projets d'Apprentissage (ERPA) ainsi que d'un système, nommé SYSTAP, pour le supporter. L'ERPA, portant sur la dynamique des relations inter-projets, est créé par deux espaces : un espace dynamique de collaboration et un espace dynamique de documentation. Le système SYSTAP supporte ces deux derniers espaces d'une façon évolutive afin de permettre la communication et l'échange entre les groupes ainsi que la gestion dynamique des résultats issus des projets.

Our research work is directed towards the development of learning environments based on distant collaborative projects. This growing area challenges developers with specific problems that we intend to analyze, each of them in particular aspects: collective, dynamic and informational. According to these aspects, we propose the modelization of a Project Learning Realization Space, called ERPA, and of a support system, called SYSTAP. The ERPA space is concern with the dynamic of relations between project groups. It is composed of two virtual spaces: one for collaboration, and a second one for documentation. The SYSTAP system provides the structure for these spaces and it evolves along with them in order to allow communication and data exchange between the groups participating to the projects, as well as providing an effective administration of the project's outputs.
Le travail présenté dans cet article est réalisé dans le cadre d'un projet de recherche du Lium qui vise à étudier les problématiques liées à la mise en place d'Activités Collectives dans un Contexte d'Apprentissage (ACCA) médiatisées par les TIC. Ces recherches associent travail théorique et mise en place d'activités collectives en milieu écologique, qui permettent de tirer des enseignements sur l'activité effective des étudiants confrontés à ce type d'activité (organisation adoptée, usage des outils informatiques mis à disposition, etc.). Cet article propose une analyse de l'une de ces expériences. Après avoir décrit le contexte de la FOAD, nous décrivons la nature de la tâche à réaliser, l'environnement informatique mis en place et la structure de l'activité. Nous présentons ensuite une analyse qui vise à mettre en évidence des éléments utiles à la conception de ce type d'activité.

The work presented in this paper takes place in a research project of the Lium that aims at analysing the issues related to the design of collective activities in a learning context (ACCA) within information technology. The research mixes theoretical work and experiments in ecological contexts that permit the understanding of the effective activity of the students confronted with this kind of activity (organization, use of the tools, etc). This paper proposes an analysis of one of these experiments. We first describe the context of the cursus, the task to be realized by the students, the technological framework and the structure of the activity. We then propose an analysis that aims at putting into evidence topics that appear of interest in respect to the conception of such activities.
La mise en place d'activités de projet collectif est une démarche pédagogique qui a fait ses preuves dans les cursus de formation professionnelle et en particulier dans les écoles d'ingénieurs. Il nous a donc semblé très intéressant de réfléchir à la mise en œuvre d'une telle démarche dans le cadre de formation à distance. Nous proposons dans cet article une organisation de projet collectif à distance fondée, d'une part, sur la notion d'équipe composée d'une triade d'apprenants et d'un chef de projet, et, d'autre part, sur la structuration des projets sous la forme d'une succession d'étapes synchrones et asynchrones avec rédaction de documents individuels et collectifs permettant de structurer les activités tout en assurant un rythme au projet. Ce modèle d'organisation a permis de concevoir et développer l'environnement SPLACH support de projets collectifs intégrant un système d'analyse et d'assistance aux activités collectives.

The setting-up of collective project is an educational approach which has shown his efficiency in professional education and specially in engineering school. We have worked on the setting-up of such an approach in a distance education context. We present in this paper a distance collective project organization based on a team made of a learners triad and a project leader. Furthermore the project is structured by a sequence of asynchronous and synchronous steps in which learners write individual and collective documents. With this organizational model we designed a computer environment named SPLACH that supports collective projects and that integrates an analysis and an assistance system.
Nous présentons dans cet article l'outil Reflet destiné à visualiser l'état d'avancement d'un étudiant ou d'une promotion d'étudiants en Formation Ouverte et A Distance. Cet outil générique et interopérable peut s'intégrer aisément aux plates-formes de FOAD existantes. Afin de représenter l'état d'avancement d'un étudiant nous proposons le modèle MAT sur lequel s'appuie Reflet et qui lui confère son aspect générique. Reflet a été mis en œuvre dans deux FOAD, l'une à l'université du Maine et l'autre au CNAM.

In this paper we present a tool, we called Reflet, intended for visualization of learner progress state in open and distant learning. This generic tool is interoperable and can easily be integrated in distant learning environment. In order to represent learner progress state we propose the MAT model on which Reflet is based. This model confers to Reflet its generic aspect. Reflet has been deployed in two distant learning curriculums.
Cet article fait le point sur la mise en oeuvre du projet de campus Numérique e-m@ths qui vise à la création d'un consortium d'établissements français et indiens et dont la vocation principale est de concevoir et réaliser un ensemble de modules d'e-formation au niveau second et troisième cycle en Mathématiques Appliquées. Depuis octobre 2003, le projet a atteint une phase opérationnelle malgré nombre de difficultés rencontrées et dues au choix de la coproduction et au niveau élevé des cours ; les contraintes techniques et humaines ont conduit à choisir des moyens de communication par satellite et une production documentaire de type Rich Media. Des étudiants français et indiens ont d'ores et déjà suivi avec succès les deux premiers modules. Deux autres modules sont attendus pour la rentrée 2004. Trois autres pour la rentrée 2005.
Cet article s'intéresse à la conception d'outils informatiques dédiés à l'activité de tutorat en ligne. L'objectif est de faciliter la perception du tuteur sur la situation de l'apprenant dont il assure le suivi. Du point de vue de l'apprenant, l'apprentissage à distance est difficile pour de multiples raisons, y compris le prérequis d'autonomie dans son travail et son activité d'apprentissage. La mission du tuteur est donc double : assister l'apprenant dans sa formation et l'assister dans sa démarche d'autonomisation par rapport au domaine cible, au dispositif et au savoir apprendre. Ce type d'accompagnement est nouveau pour le tuteur : apprendre à apprendre plutôt qu'enseigner la discipline. Les situations et les compétences sont nouvelles. La problématique d'élaboration d'environnement de tutorat dédié à ce type d'accompagnement trouve des réponses sous forme de modèle de la situation d'apprentissage et d'outils permettant d'instrumenter les tâches de perception du tuteur sur la situation de l'apprenant. Une méthode de conception itérative et participative a permis d'élaborer un tel modèle et des interfaces de tutorat pour le dispositif de formation en langues Croisières.

This paper presents the design of computer tools dedicated to online tutoring. Their aim is to make easier the perception of student's activities by the tutor. For a learner, distance learning is difficult for several reasons, including the pre-requisite of the ability to take autonomous work and learning. Then the tutor has a double role: to assist the learner in his/her training and to help him/she to acquire autonomy in the target domain, the environment and the task of learning. This kind of follow-up is new for the tutor: he has to teach learning instead of teaching the knowledge. The situations and skills are new. The solution of the problematic of designing environments for this kind of tutoring is to produce models of learning situation and dedicated tools in order to support the perception of the tutor. An iterative conception method is used to elaborate such a model as well as tutoring interfaces for the language learning environment "Croisières".
Cet article se place dans le cadre de l'évaluation des résultats d'algorithmes de clustering et de la comparaison de tels algorithmes. Nous proposons une nouvelle méthode basée sur l'enrichissement d'un ensemble de jeux de données étiquetés indépendants par les résultats des algorithmes de clustering considérés, et sur l'utilisation d'un algorithme supervisé pour évaluer l'intérêt de ces nouvelles informations apportées. Nous adaptons ainsi la technique de cascade generalization (Gama & Brazdil, 2000) au cas où l'on combine un apprenant supervisé et un apprenant non supervisé. Nous considérons également le cas où des apprentissages supervisés indépendants sont exécutés sur les différents groupes de données identiﬁés par le clustering (Apte et al., 2002). Nous avons mené des expérimentations en considérant différents algorithmes supervisés pour comparer plusieurs algorithmes de clustering. Nous montrons ainsi le comportement cohérent de la méthode proposée qui met en avant, par exemple, le fait que les algorithmes de clustering basés sur l'utilisation de modèles proba- bilistes plus complexes surpassent les algorithmes basés sur des modèles plus simples.
La coordination pédagogique, véritable accompagnement humain des apprenants, est le plus souvent ignorée dans les plates-formes et négligée dans la formation à distance, alors qu'elle est inscrite dans les textes institutionnels. À l'Université de Technologie de Compiègne, au DESS Dicit, la coordination pédagogique s'est imposée comme modèle d'organisation contribuant à la fois à la réussite de la promotion et au maintien de l'objectif pédagogique. C'est cette expérience que nous allons relater... En aidant à la fois les enseignants et les apprenants, le coordinateur s'affirme comme personne ressource ; en les accompagnant dans leurs difficultés, il devient le mentor de la promotion, à la fois moteur et modérateur ; en supervisant le dispositif pédagogique, il assure la gestion du groupe au quotidien et sa cohésion. La coordination pédagogique est notamment une réponse pertinente pour réduire les taux d'abandon fort élevés en formation à distance. La prise en compte des désorientations multiples du public oblige à ne pas traiter son seul statut d'apprenant mais toutes ses dimensions humaines.

Distance learning systems rarely take into consideration pedagogical coordination, a truly important human support function, even though it is stated in official regulations. At the UTC the master in technical writing curriculum required a pedagogical coordination function to both ensure everyday activities and compliance with pedagogical objectives. This experience will be discussed.The coordinator, as a resource person, helps students and teachers as well. By following everyday problems he or she becomes a mentor for the whole group, pushing and regulating at the same time. This person maintains group life and cohesiveness by supervising the entire pedagogical process. Pedagogical coordination also helps in dealing with the drop-out problem which is rather frequent in distance learning. Students are often disoriented and the coordinator's job is to treat them, not only as learners, but as human beings as well.
Lancé en 1998, le moteur de recherche Google classe les pages grâce à la combinaison de plusieurs facteurs dont le principal porte le nom de PageRank. Plus précisément, le classement des pages est fait en utilisant un indice numérique (le «PageRank») calculé pour chaque page. Nous allons montrer qu'il est possible de décomposer le PageRank en deux parties distinctes, que nous appellerons PageRank interne et PageRank externe. Ces deux PageRank jouent des rôles fondamentalement différents, et leur introduction permet de mieux comprendre comment fonctionne le PageRank à l'intérieur et à l'extérieur d'un site. Une première application est un algorithme local d'estimation du PageRank des pages d'un site. Nous allons également mettre en évidence des résultats quantitatifs sur la possibilité pour un site de «doper» son propre PageRank.
Les savanes d'Afrique centrale ont connu depuis quelques décennies d'importantes mutations, tant sur le plan démographique, social, territorial l'environnemental. Ces mutations ont laissé leurs empreintes sur l'espace, posant dans la plupart des régions, le problème de gestion des territoires. L'objet de cet article est de montrer comment la géomatique permet d'analyser les dynamiques des territoires villageois dans une perspective de compréhension des processus et d'aide à la décision. Le concept de territoire a d'abord été défini avant d'être mis en oeuvre dans les recherches géographiques menées sur un ensemble de territoires villageois représentatifs des dynamiques savanicoles du Cameroun, de la RCA et du Tchad. Les données utilisées sont issues des cartes topographiques, des images satellitaires, des levés de terrains au GPS et d'enquêtes socio-économiques. Ces données géoréférencées ont été traitées avec un ensemble organisé de matériels et d'outils de la géomatique. Les résultats obtenus au double plan statistique et cartographique permettent non seulement un archivage des informations spatiotemporelles, une compréhension rétrospective de l'évolution du milieu, mais aussi des analyses prospectives utiles à des prises de décision. Toutefois, la géomatique est tributaire des ressources humaines et logistiques.
Depuis le début des années 1990, la filière cotonnière tchadienne s'est installée dans une crise financière qui bouleverse le fonctionnement des systèmes de production en zone soudanienne. Le déroulement des campagnes de mise en place des intrants et de commercialisation semble ne plus être maîtrisé par la société cotonnière. Les délais de paiement du coton-graine se sont considérablement allongés. Ces perturbations ont contribué à une diminution sensible du revenu des producteurs et joué négativement sur le maintien de l'autosuffisance alimentaire des exploitations. Le maintien de la crise dans la durée a fini par susciter une défiance des producteurs de coton vis-à-vis de la Cotontchad et une diminution de l'attrait accordé jusque-là à cette culture. Les petits producteurs ont substitué d'autres cultures au coton, alors que ceux qui peuvent encore le cultiver dans des conditions de rentabilité relativement satisfaisantes ont considérablement réduit la place qu'ils lui accordaient dans leur assolement. Basée sur les résultats de 4 études menées entre 2004 et 2008 dans la zone soudanienne du Tchad, la présente communication a pour objectif de présenter la nature des risques encourus par les producteurs de coton, et les stratégies qu'ils ont développées pour faire face à la conjoncture. Les nouvelles stratégies des exploitations demeurent cependant fragiles à cause de la fluctuation du prix des produits agricoles et de l'absence de filières organisées.