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L'élimination des inconnues dans les systèmes de plusieurs équations fut l'un des centres d'intérêt des mathématiciens européens du XVIIIe siècle. Le résultat "Une courbe de degré n et une courbe de degré m se coupent en au plus m.n points", longtemps considéré comme une vérité intuitive, commença à être démontré. Dans l'évolution de ces démonstrations à travers l'Europe, le rôle des Académies des sciences de divers pays fut loin d'être négligeable. Lieux officiels du savoir, elles donnaient de l'audience à leurs membres, enregistraient les découvertes, servaient d'arbitres dans les querelles de priorité et leurs publications, soumises à l'approbation de rapporteurs qualifiés, étaient un trait d'union entre des savants géographiquement éloignés. C'est sur le cas de la théorie de l'élimination que nous étudierons le rôle social important tenu par les Académies dans l'information, l'émulation et la communication entre scientifiques.
Une étude par distribution spectrale dans les sous-espaces définis par leur nombre de quasi-particules a été effectuée dans les isotopes pairs de plomb. La comparaison avec des résultats obtenus dans les isotopes d'étain montre que le recouvrement entre les différents sous-espaces est fortement lié à l'interaction résiduelle utilisée. En particulier des états à grand nombre de quasi-particules sont présents à basse énergie. Le problème des états spurieux inhérent à cette méthode, qui sont responsables d'une surestimation du couplage, est abordé et différentes corrections sont proposées aussi bien sur les dimensions, les centroïdes et les largeurs des sous-espaces.
L'état actuel de la recherche des éléments superlourds est présenté. Après un bref rappel des prévisions théoriques concernant leur stabilité les problèmes rencontrés pour réaliser leur synthèse en laboratoire, et les espoirs que font naître les futurs accélérateurs d'ions lourds sont exposés. Les contraintes imposées à la fois par la physique nucléaire et l'astrophysique à leur existence dans la nature sont évoquées, et les techniques très sensibles mises au point au cours des 2 dernières années pour leur détection sont décrites. Les résultats négatifs obtenus jusqu'à maintenant ne paraissent néanmoins pas définitifs.
L'étude multidimensionnelle, en 1 024 x 1 024 canaux, des cascades de rayonnements dans 223Ra est décrite. Par un traitement quantitatif approprié, les incertitudes concernant l'existence, l'emplacement, l'intensité d'une cinquantaine de transitions ont pu être levées. Les vies moyennes supérieures à une cinquantaine de picosecondes ont été déterminées au moyen d'une méthode, nouvelle pour les émetteurs α, et qui utilise l'émission des rayonnements γ par les atomes en vol à la suite du recul α. Ceci mène à la connaissance d'un grand nombre de probabilités de transition, ce qui constitue un des facteurs indispensables à une discussion du schéma qui sera donnée ultérieurement dans cette série d'articles.
L'indexation de raies à zéro phonon du spectre d'absorption de ThBr4 : U4+ est discutée, compte tenu du spectre de vibration de la matrice et des spectres d'émission de ces monocristaux excites par laser.
<p>Joseph-Diez Gergonne est surtout connu pour ses <i>Annales de mathématiques pures et appliquées</i>, journal qui a marqué l'histoire de la communication entre les mathématiciens de toutes catégories : enseignants et élèves du secondaire et des universités, académiciens, anciens polytechniciens, militaires, etc. Ce mensuel, édité pendant près de vingt-deux années, a en effet inauguré la forme actuelle de la communication entre chercheurs et/ou pédagogues de cette science, au plan national comme international, et a participé à l'entrée des mathématiques dans leur champ de spécialité séparé des disciplines dont elles dépendaient jusqu'alors, la philosophie au premier rang d'entre elles. Mais le personnage est intéressant sur de nombreux autres aspects du fait de son implication pédagogique (professeur dans les établissements secondaires puis universitaires), académiques et enfin institutionnelles puisque sa carrière de recteur d'académie à Montpellier est un témoignage de premier plan sur le fonctionnement des institutions de l'époque (la Monarchie de Juillet) et sur la difficulté du métier de recteur.</p>
Cet article expose l'ensemble de nos études sur les quelques 300 raies de conversion du spectre d'électrons émis dans la désintégration 227 Th → 223Ra : étude par spectrométrie à focalisation semi-circulaire et à double focalisation, ce qui a permis de fixer toutes les intensités en valeur absolue par désintégration α et de fournir un grand nombre de multipolarités.
Nous présentons la conception et la mise en œuvre d'une mémoire optique en codage en longueur d'onde employant le principe de la photographie interférentielle de Lippmann. Dans cet article, nous décrivons la réalisation d'un montage d'enregistrement par pages de données dans un matériau photosensible et détaillons les résultats obtenus avec cette architecture. Finalement, nous discutons des principaux avantages de notre proposition et nous montrons que la capacité de stockage de l'ordre du TeraOctet est atteignable.
Le covoiturage est souvent cité comme solution à la saturation des transports urbains mais reste une pratique marginale dans la population. Nous montrons dans ce papier qu’une approche comportementale permet la prise en compte de facteurs sociologiques et psychologiques qui constituent des freins majeurs à l’adoption de cette pratique. Nous en déduisons plusieurs hypothèses sur le passage à l’échelle, les incitations et la confiance que nous proposons d’explorer par des expérimentations de terrains.

Ridesharing is often viewed as a way to solve urban transport crisis but fails to become an effective widespread practice in the population. We show in this paper that a behavioral approach allows the consideration of sociological and psychological factors which constitute major challenges to the adoption of this practice. We deduct several hypotheses for promoting massification, finding incentives and enabling trust that we propose to explore with field experiments.
On expose la démarche conduisant de l'expérience de pensée à une expérience réelle dans le cas des photons visibles, en faisant apparaître les hypothèses supplémentaires nécessaires. Après une revue des expériences réalisées à ce jour, on présente une expérience en cours, utilisant des analyseurs variables dans le temps.
Les modèles discrets de survie sont a priori à utiliser dans le cas de données discrètes de durée de vie. Des données de ce type peuvent provenir, par exemple, d'un matériel sollicité seulement par moments. La variable à modéliser est donc celle correspondant au numéro de la sollicitation à laquelle il y a défaillance. Nous nous sommes intéressés dans le cadre de cette étude aux deux modèles "Polya inverse", basé sur le schéma d'urne de Polya, et "Weibull 1", un des possibles analogues discrets du modèle continu de Weibull. Après en avoir présenté les principales propriétés mathématiques, nous mettons en évidence une faiblesse importante du modèle "Polya inverse" : il ne peut modéliser correctement que des matériels dont le vieillissement est décéléré. Cette contrainte limite considérablement son intérêt pratique. Le modèle "Weibull 1", plus flexible, ne souffre pas de ce problème. Néanmoins, il présente une grande ressemblance avec le modèle continu de Weibull, ressemblance qui est de plus en plus forte en présence de données de survie de valeur élevée (c'est-à-dire relatives à des matériaux qui défaillent au bout d'un grand nombre de sollicitations) ou censurées. Dans ces situations, qui sont celles qui se rencontrent le plus fréquemment dans un contexte industriel comme celui d'EDF, le modèle "Weibull 1" est bien approximé, et donc remplacé, par son analogue continu, mieux appréhendé par les ingénieurs et dont le maniement est beaucoup plus aisé.
Nous faisons dans le présent papier une réflexion sur la situation actuelle des systèmes de gestion de droits numériques. Notre problématique porte sur la faisabilité des systèmes DRM car en l'état actuel des choses, l'efficacité technique s'établit progressivement mais l'analyse en matière de développement économique et surtout de bien-être social reste assez limitée étant donné que les consommateurs ne voient toujours pas l'utilité d'adhérer à des mesures techniques de protection de contenus numérisés. Notre principale interrogation porte sur la nécessité ou non de réguler ce marché compte tenu des différents acteurs dont les comportements économiques pourraient fortement influencer l'avenir du marché des systèmes de gestion des droits numériques. D'un côté, nous faisons une analyse des DRMs comme moyens techniques de régulation et de l'autre, nous analysons les intérêts qu'il pourrait y avoir à réguler institutionnellement ce marché.
Sous ce terme sont englobées les réactions qui mettent en jeu des échanges importants de matière et d'énergie, sans aboutir à la fusion complète des partenaires. Lorsque le projectile utilisé est relativement léger (A < 40), on observe des réactions de transfert très inélastique dont les distributions angulaires dans le système du centre de masse correspondent à un produit léger émis préférentiellement vers l'avant, et pour des projectiles plus lourds, des réactions dites de quasi-fission dont les distributions angulaires présentent un maximum proche de l'angle d'effleurement. Les modèles théoriques utilisés pour rendre compte de ces réactions supposent l'intervention de forces de frottement (viscosité) entre les noyaux. Ces forces sont responsables des grandes pertes d'énergie cinétique observées. Le transfert de matière est traité comme un processus de diffusion en utilisant les équations de transfert issues de la mécanique statistique.
Nous présentons des résultats expérimentaux concernant les capacités de stockage du méthane sur des charbons actifs à haute pression. Les expériences portent sur les possibilités d'augmenter les capacités de stockage par l'intermédiaire de la formation d'hydrates de méthane. Les courbes de stockage et de déstockage en fonction de la pression ont été tracées pour des pressions variant de 0 à 80 bar. La caractérisation structurale des charbons utilisés a permis de mettre en avant l'influence de la distribution de taille des pores. Les capacités de stockage obtenues sont fonction de la quantité d'eau utilisée, et peuvent être augmentées jusqu'à 30% par rapport aux capacités de stockage du charbon sec.
Nous développons une étude sur les écoulements en conduite 2D à section rectangulaire. Peu d'études expérimentales sont réalisées dans le cas de particules transportées par un liquide. Pourtant, ces écoulements partagent des similitudes avec des expériences dont la mise en mouvement des particules dépend uniquement de la force gravitaire (<i>Zuriguel 2003</i>). Cependant, le phénomène de blocage des suspensions n'est pas un phénomène systématique. Il faudra donc parvenir à caractériser les éléments responsables du blocage comme par exemple les interfaces fluides-particules, les écoulements denses, les forces hydrodynamiques. Nous présentons ici, un modèle en exponentielle qui décrit la répartition des blocages dans l'écoulement. Puis nous présenterons sous forme de graphique une probabilité de blocage en fonction de l'ouverture d'une restriction.

We develop a study on the flow behavior in 2D rectangular section. Few experimental studies are carried out in the case of particles carried by a fluid. However, these flows are sharing similarities with experiences which the setting movement of particles depends solely on the gravitational force (<i>Zuriguel 2003</i>). However, the suspensions of the jamming phenomenon is not a systematic phenomenon. It will therefore be able to characterize the influence of parameters such as fluid-particle interfaces, dense flows, hydrodynamic forces. Here we present a model that describes the exponential distribution of blockages in the flow. Then we present an interpolation representing the evolution law of avalanche size by the ratio R.
Dans les conduites pétrolières sous-marines ou dans celles de gaz, la formation de bouchons d'hydrates de gaz est un problème majeur. Pour les éliminer après leur formation, on peut avoir recours à un procédé de dépressurisation symétrique, c'est-à-dire des deux cotés du bouchon. Le but de ce travail est d'étudier la cinétique de dissociation afin d'estimer les durées de dissociation à mettre en oeuvre sur plate-forme pétrolière. Ce modèle est confronté aux données expérimentales présentes dans la littérature. Ce modèle intègre la porosité du bouchon, la structure des hydrates ainsi que la géométrie de la conduite. Nous présentons également un dispositif nous permettant d'obtenir les données expérimentales complémentaires. Ce dispositif est un réacteur de 10 litres composé d'une cellule de 15 cm de hauteur et de 7 cm de diamètre pouvant fonctionner à 30 MPa. Il nous permet d'accéder aux données manquantes de la littérature : diffusivité thermique et perméabilité hydraulique en fonction de la porosité des bouchons.
Cet article présente quelques caractéristiques du discours de 15 grands patrons français, isolées par des études quantitatives notamment lexicométriques supportées par les logiciels Lexico3 et Tropes et doublées d'une analyse qualitative des productions discursives. Il s'intéresse en particulier à donner d'un sous-genre discursif, le ‘discours patronal', des caractéristiques lexicales, temporelles, énonciatives, modales et argumentatives. Contrairement à ce que l'on pourrait attendre, loin de s'effacer pour laisser parler objectivement les chiffres, le discours patronal érige les patrons en instances légitimes dont la parole, l'opinion, est censée faire autorité. Au delà d'une argumentation quasi-logique apparente, il se caractérise également par de nombreux moyens discursifs relevant de la séduction.
En comparant des recherches sur le contact de langues en diachronie et en synchronie, cet article vise à mettre au jour les différences et similarités des deux démarches. Après être revenues sur les recherches qui constituent le cœur du domaine du contact de langues, nous présentons un exemple de traitement en diachronie, extrait de données sur les langues créoles à base anglaises parlées en Guyane française et au Surinam, qui se situe dans la filiation de ces travaux. Puis nous présentons la démarche que nous adoptons en synchronie en illustrant les connaissances sociolinguistiques nécessaires à l'analyse – à travers l'exemple de travaux en Guyane – et en présentant le cas des processus en cours concernant l'émergence d'une langue en situation de contact, le « taki-taki ».
La Guyane est la seule région au monde où se côtoient des langues créoles à base française et des langues créoles à base anglaise. Parmi les créoles à base lexicale française présents en Guyane, on compte le créole guyanais, divers créoles des petites Antilles (guadeloupéen, martiniquais, saint-lucien), et le créole haïtien. Parmi les créoles à base lexicale anglaise, on trouve l'aluku, le ndyuka et le pamaka (appelés aussi nenge), le saamaka (créole anglo-portugais), le sranan tongo (la langue véhiculaire du Surinam voisin) ainsi que le créole anglais du Guyana ou Guyanese Creole. Bien que les légères différences structurelles qui existent au sein des créoles d'une même base lexicale soient souvent brandies par les locuteurs pour marquer leur appartenance à un groupe (Aluku, Ndyuka, etc.), ou leur origine régionale (Martiniquais, Guyanais, etc.), l'intercompréhension en Guyane est presque totale au sein des locuteurs de créoles français, et au sein de ceux de créoles anglais (à l'exception peut-être du saamaka, dont la mixité anglo-portugaise limite l'intercompréhension avec les autres créoles anglais). Depuis une trentaine d'années, les études sur les langues créoles font reculer les préjugés qui les réduisent au rang de langues simples, sans grammaire, avec peu de vocabulaire, même si ces idées persistent encore, parfois même au sein des populations créolophones. Aujourd'hui, on considère que ces langues sont un formidable « laboratoire » d'analyse de la faculté humaine de langage (Hagège, 1987) et qu'elles ont encore beaucoup à nous apprendre en particulier sur l'évolution des langues.
Pour répondre à la question de savoir si le discours patronal constitue un exemple de discours économique, nous devons d'abord poser l'hypothèse qu'il existe un genre, le « discours économique », qui posséde certaines caractéristiques linguistiques auxquelles nous pourrons comparer celles du discours patronal. Après avoir présenté les travaux existant sur le discours économique, nous nous demandons comment les discours des grands patrons français se situent sur le plan thématique, dans quelle mesure ils expriment une vision de l'économie, si cette vision est explicitée, et à quels experts économiques ils renvoient.
Etre confrontée en Guyane à une grande diversité de langues en contacts, certaines étant des créoles à base lexicale française ou anglaise, amène, en tant que sociolinguiste non créoliste, à s'interroger sur la « créolité » en tant que caractéristique sociolinguistique de certaines des langues en présence. La nature créole de ces dernières serait-elle à même d'expliquer des comportements langagiers spécifiques dans leurs rapports aux autres langues en présence et en particulier au français, d'influencer profondément l'attitude de locuteurs natifs ou non, de justifier des stratégies d'apprentissage particulières ? Le fait que certaines des langues en présence soient des créoles en contact avec leur langue lexificatrice, qu'elles soient ou non parlées par des populations créoles, présente-t-il un cas particulier dans la gestion du plurilinguisme observée ? Autrement dit, la proximité linguistique d'un côté, la créolité de l'autre, jouent-elles un rôle et à quel niveau ?
Bien que trois quart des enfants en Guyane ne parlent pas le français avant d'aller à l'école, longtemps, la seule langue d'enseignement a été le français. La ratification de la circulaire Savary par l'Académie de Guyane en 1986 pour le créole guyanais, puis la mention de douze langues de Guyane comme « langues de France » par le rapport Cerquiglini en 1999 ont permis de développer des programmes d'enseignement (partiellement) bilingues en Guyane. Actuellement, ces dispositifs ne s'appliquent qu'au créole, langue régionale, et aux élèves « issus de milieux principalement créolophone[s] ou amérindien[s] ». Les élèves locuteurs d'autres langues minoritaires, considérées parfois à tort comme des « langues de l'immigration », ne voient leurs langues valorisées dans aucun dispositif, alors que le plurilinguisme de tous pourrait être une formidable ressource pour l'enseignement et le vivre ensemble.
La diversité linguistique guyanaise a de quoi fasciner : une quarantaine de langues s'y côtoient dont une vingtaine sont parlées par des groupes représentant au moins 1% de la population. Cette fascination peut se muer en véritable casse-tête pour les services publics en particulier dans les domaines de l'éducation, de la santé ou de la justice car les institutions ne s'y adaptent actuellement que très partiellement. Cette diversité, enfin, ne doit pas masquer les enjeux de pouvoir qui se cachent derrière la hiérarchisation des langues et des pratiques langagières.
Nous présentons les résultats expérimentaux obtenus à partir d'un nouveau dispositif expérimental représentant une conduite pétrolière sous-marine dans laquelle des particules d'hydrate de méthane sont cristallisées à partir d'une émulsion eau dans huile. Le comportement rhéologique de l'émulsion puis de la dispersion a été étudié. Ce dispositif nous a permis aussi d'examiner l'influence de dispersants et/ou d'additifs cinétiques (PVP) permettant d'éviter l'agglomération puis le bouchage des conduites.
La surveillance des propriétés physiques des engrais présente beaucoup d'intérêt à différents niveaux. Tous les problèmes liés au comportement des granulés (ségrégation, épandage, granulation, dureté ...) nécessitent une meilleure caractérisation des engrais pour les comprendre et/ou les prédire. La communauté scientifique est amenée à développer diverses approches de modélisation pour, d’une part, comprendre la dynamique des impuretés provenant de l’acide phosphorique lors de la fabrication des engrais et, d’autre part, évaluer l’efficacité des mesures et suivi des données de la production et des fluctuations de la qualité physique des engrais. Nous avons collecté et suivi pendant plusieurs mois les données des lignes de production d’engrais phosphatés (MAP). L’objectif de ce travail est de comprendre, à travers la modélisation en appliquant l'approche du réseau de neurones artificiels (ANN), l'effet des impuretés d'acide phosphorique sur la qualité physique des engrais tels que le rendement de granulation, la taille des grains et le diamètre moyen des granulés D50. Des modèles ont été construits en utilisant la régression linéaire multiple (MLR) et l'analyse en composantes principales (ACP).
Dans cette étude, du clinker a été broyé dans un broyeur planétaire, en présence de deux types d'agents de mouture, A et B. L'évolution de la surface spécifique mesurée par la méthode de Blaine (finesse) en fonction de la durée de broyage dépend de la nature de l'agent de mouture utilisé. L'agent de mouture B agit plutôt au début du broyage et pour des vitesses faibles alors que l'agent de mouture A permet d'obtenir de grandes finesses même pour des durées de broyage élevées. Ce dernier, cependant, entraîne une adhésion plus importante de la poudre sur les bols de broyage que l'agent de mouture B. Ces deux produits agissent donc différemment pendant le broyage du clinker. Cette étude donne des indications sur les modes d'action possibles de ces deux agents de mouture.
«Il n'est rien de meilleur que les bons religieux, rien de pire que les mauvais», écrivait François de Sales en 1604, à propos du diocèse de Genève, selon lui «le plus exposé au fléau des mauvaises figues»...
Les nouveaux programmes de physique et chimie de la classe de seconde mettent en avant, dans la continuité du collège, les démarches d'investigation. Notre recherche s'intéresse à la mise en place de ces démarches pour l'enseignement de la chimie. Nous nous attachons à étudier les processus de conception et d'usage de ressources par les enseignants dans cette perspective, ainsi que l'impact du travail collectif sur ces processus, et, plus profondément encore, sur le développement professionnel des enseignants concernés
À travers l’épigraphie, l’usage d’enterrer ou d’enfermer la foudre est mieux attesté dans le sud-est de la Gaule que pour toute autre province de l’Occident romain. La présence de ce rituel d’origine romaine a généralement été mise en relation avec un supposé culte pré-romain de la foudre dont il aurait été le prolongement à l’époque impériale, particulièrement dans les campagnes où les populations auraient favorisé une forme de syncrétisme. La mise en perspective de la documentation de Gaule avec les sources littéraires et les attestations de ce rituel en Italie permet toutefois de considérer autrement ces inscriptions. Impliquant la transmission d’un savoir spécifique, l’adoption de cette pratique pose la question des vecteurs de sa diffusion. Elle pourrait ainsi entretenir des relations avec la redéfinition de la religion collective dans le cadre de l’implantation des cités à l’époque romaine, et par conséquent nous renseigner sur les modalités de transfert de certains gestes et connaissances rituelles de l’Italie vers la Gaule.

The practice of burying or enclosing the fulgur is better attested in south-eastern Gaul than in any other province of the Western Roman Empire. The presence of this ritual of Roman origin has generally been connected to a supposed pre-Roman lightning cult which would have continued in that way during the Principate, especially in the countryside as a consequence of a form of syncretism favoured by its inhabitants. However, confronting the Gallic documentation with written sources and evidence for this ritual in Italy helps to consider these inscriptions in a different way. Implying the transmission of a specific knowledge, the adoption of this practice raises the question of the vehicles of diffusion. It could also have relationships with a redefinition of collective religion in the frame of the cities establishment in the Roman period, and consequently inform on transfer modalities of some gestures and ritual knowledge from Italy to Gaul.
L'analyse des chocs ions-électrons dans un métal fondu comprenant 2 isotopes montre que la section efficace de l'isotope léger est supérieure à celle de l'isotope lourd ; en présence du courant, le premier est donc entraîné par les électrons. Le calcul quantitatif de la ségrégation qui en résulte suppose connus le nombre d'électrons libres dans le métal liquide, la relation entre coefficients de diffusion et de viscosité, et la fréquence moyenne d'oscillation d'un ion, mais il ne fait pas intervenir la masse électronique. Le résultat calculé est environ 2 fois plus faible que ne l'indique la mesure de Nieff et Roth sur le gallium.
On présente une description phénoménologique des déformations dans un smectique impliquant deux paramètres scalaires : le déplacement u des couches perpendiculairement à leur plan et la dilatation en volume θ. L'intensité de la lumière diffusée par les fluctuations de u et de θ est faible sauf lorsque le vecteur de diffusion est presque parallèle au plan des couches. On analyse aussi le spectre des vibrations de grande longueur d'onde : pour un vecteur d'onde q oblique par rapport au plan des couches, on attend deux branches acoustiques observables en effet Brillouin.
On passe en revue, à un niveau élémentaire, les propriétés les plus marquantes des vibrations élastiques dans les métaux supraconducteurs : a) faiblesse des changements de coefficients élastiques à la transition (T = Tc) ; b) forte réduction de l'atténuation pour T < Tc et rôle des facteurs de cohérence ; c) effets possibles en présence de lignes de tourbillon. Enfin, on discute le principe des expériences d'effet tunnel qui permettent de déterminer le spectre des fréquences de phonons dans les supraconducteurs.
On calcule la polarisation de charge (ou de spin) induite en un point B dans un alliage au voisinage d'une impureté A en tenant compte de la diffusion des électrons par d'autres impuretés (réparties au hasard) entre A et B. Les applications possibles de ce calcul comprennent : 1) La discussion des facteurs de forme magnétiques d'impuretés (ceux-ci étant nécessairement mesurés à des concentrations relativement élevées). 2) L'étude des transformations ordre désordre : dans un alliage subissant une telle transformation, le libre parcours moyen varie fortement avec la température, et l'interaction effective entre atomes également. 3) L'étude des configurations magnétiques des métaux de terres rares, où le même mécanisme pourrait expliquer la variation du pas des hélices avec la température. 4) La disparition de l'anomalie de Kohn dans les spectres de phonons en présence de diffusion par des impuretés ou par les vibrarions de réseau.
Les formations à la conduite d'entretien médecin-patient sont essentielles notamment parce que la qualité de la relation médecin-patient a une incidence sur l'observance du patient, son engagement thérapeutique et sa propension à se projeter dans le futur. L'objectif dans le cadre de l'étude DECLICS2016 qui vise en aval le développement d'un Diplôme Universitaire consacré à la conduite de l'entretien de consultation de suivi en CHU, est de constituer des ressources qui serviront à la conception d'un support de formation.
La réalité virtuelle (VR) a trois avantages : simuler en toute sécurité, proposer différentes conditions pour une action identique et rejouer un scénario de manière contrôlée. Nous présentons une étude de faisabilité concernant l'utilisation de la VR (casques immersifs) pour accompagner dans l'apprentissage de nouvelles compétences des jeunes adultes (10-18) avec une déficience intellectuelle (DI). Nous nous focalisons sur le scénario d'un passage piéton, en considérant plusieurs conditions environnementales (jour/nuit, gentillesse des conducteurs, etc.). Notre étude ne se limite pas aux jeunes avec trouble du spectre de l'autisme mais prend en compte les 10-18 ans ayant une DI avec un trouble associé. 15 jeunes ont participé à l'étude en montrant une bonne acceptabilité du casque immersif et un effet d'apprentissage déjà après une courte session d'entrainement. Une étude plus étendue et de longue durée est nécessaire pour évaluer le transfert de l'apprentissage dans la réalité.

Virtual Reality (VR) has three main advantages: allowing safe simulations, experimenting different conditions for the same scenario, and providing the perfect replicability of the scenarios. We present a feasibility study on the use of VR and VR immersive headsets to assist young adults (10-18) with intellectual disabilities in learning new skills. We focused on the scenario of a pedestrian crossing without traffic lights, and we considered several environmental conditions (day/night, weather, kindness of drivers, etc.). Our study is not limited to young people with autism spectrum disorder but takes into account young adults with intellectual disability with an associated disorder. 15 young people participated in the study showing a very good acceptability of immersive headsets and a noticeable learning effect already after a short training session. However, a longer and more extensive study is needed to evaluate the transfer of learning to reality.
On décrit deux expériences de diffusion des neutrons par des substances magnétiques. Dans la première, on étudie au moyen d'un spectromètre à cristal la structure antiferromagnétique de FeCl2 et l'action d'un champ magnétique extérieur sur la disposition des moments magnétiques. La seconde, effectuée avec un spectromètre à temps de vol, a pour objet la diffusion critique au voisinage du point de Curie du fer. Elle permet de déterminer les deux paramètres caractérisant les fluctuations d'aimantation, la partie des corrélations et leur constante de diffusion.
On envisage une solution solide où des atomes « actifs » A sont substitués, au hasard, aux nœuds d'une matrice inactive B. On étudie un phénomène de propagation qui fait seulement intervenir les atomes A. Ce cas se rencontre notamment pour les bandes d'impuretés des semiconducteurs, et pour les ondes de spin d'un alliage à un constituant ferromagnétique. Nous montrons ici comment certaines propriétés géométriques de la répartition des diffuseurs, qui ont été étudiées précédemment, jouent un rôle essentiel sur : a) le spectre de valeurs propres de l'équation d'ondes ; b) les phénomènes de transport.
Contexte : Les programmes d'enseignement médical de premier cycle devraient renforcer le développement des compétences de recherche. But : Définir le ressenti d'une intervention éducative, basée sur trois sessions de 180 minutes, visant à améliorer, chez les étudiants, les compétences nécessaires à la rédaction d'un projet de recherche. Méthodes : L'intervention pédagogique a été conçue selon la procédure d'apprentissage en équipe (Team Based Learning (TBL)). Toutefois, le travail était partagé entre les différents groupes dont les ressources respectives ont été mises en commun pour produire un projet de recherche unique et original. Des enquêtes ont permis d'évaluer le niveau de satisfaction des étudiants. Résultats et conclusions : La formation est globalement très appréciée par les étudiants et leur est utile pour leurs futurs stages de recherche. Cette approche pourrait permettre de développer les compétences en recherche, y compris lorsque le temps disponible pour l'intervention éducative est limité
Les élèves de l'enseignement secondaire ne sont pas allergiques à l'informatique. Que du contraire. Pourtant, l'algorithmique et la programmation ne semblent pas accessibles à tous. En Belgique francophone et depuis plusieurs mois, un vent souffle dans la direction de l'utilisation des logiciels. Professeurs, étudiants mais aussi parents pensent confusément qu'il y a dans ce domaine un plus grand intérêt pour l'informatique à exploiter. Est-ce un vent favorable ? Que peut offrir l'école dans le cadre d'un tel enseignement et surtout faut-il enseigner l'utilisation des logiciels ? Si oui, ... quoi et comment ? C'est à toutes ces questions que nous allons tenter de répondre. On pourrait d'ailleurs en ajouter une autre dont la réponse risque de déchirer les participants à un colloque sur la didactique de l'informatique : L'utilisation des logiciels est-elle du domaine de la discipline (la science) informatique ?
Cet article montre que le contrôle de gestion et l'évaluation des activités de recherche dans un laboratoire universitaire ont un double objectif : légitimer la consommation de ressources publiques et mettre sous tension les chercheurs afin que l'organisation soit aussi efficace et efficiente que possible. Une activité complexe ne peut être pilotée avec un seul outil de gestion mais nécessite un dosage subtil de plusieurs outils afin de contrôler le comportement des chercheurs qui doivent utiliser les crédits publics de façon responsable et le comportement des élus qui décident du financement de la recherche et doivent être conscients de ses retombées et de ses particularités.

This article shows that management control of research activities in university labs has two objectives : legitimate the use of public funding and put pressure on the researchers in order to raise as much as possible the efficiency and effectiveness of the organisation. A complex activity cannot be monitored with only one management tool but needs a subtle mix of several tools in order to channel the behaviour of the researcher who have to use the public funding in a responsible way and the behaviour of the decision makers who have to vote for the funding of research activities and to be conscious of their by-profits and specificity.
Afin de lutter contre un manque d’implication et d’investissement personnel, un dispositif d’enseignement ajoutant des classes inversées aux cours Ex-Cathedra et travaux pratiques a été élaboré. Nous présentons ici les phases d'analyse et de conception du dispositif de classe inversée au regard de la littérature et d'un testing auprès des étudiants.
Le cours d'initiation à la programmation donné par Monsieur le Professeur Duchâteau dans le cadre du CeFIS (Centre pour la Formation à l'Informatique dans le Secondaire) et destiné à un public d'enseignants, a donné lieu à la création d'un ensemble multimédia composé de six réalisations vidéo et de syllabus complémentaires. Notre communication a pour principal objectif de préciser, justifier et illustrer (plusieurs extraits d'émissions sont proposés) l'hypothèse selon laquelle la concrétisation vidéo des métaphores facilite l'apprentissage en suscitant la création d'images mentales utiles à l'apprenti-programmeur au moment de la réalisation des premiers problèmes de programmation. Suite à une brève présentation du cours, les raisons du choix du média sont présentées, l'apport des métaphores et de leur concrétisation est développé et illustré. Enfin, les méthodes de production et d'évaluation sont détaillées.
Réapparue récemment dans le débat sur la neutralité suisse, la neutralité active séduit. Tels les nouveaux habits de l'empereur, la neutralité active ne doit cependant pas mettre en péril le respect des valeurs et droits que la Suisse est désormais en mesure d'assurer sur le plan international. Par référence à une conception coopérative de la souveraineté, l'auteur conclut au dépassement du concept de neutralité dans son ensemble au profit d'une souveraineté responsable de la Suisse.
La présente communication poursuit un double objectif. D'abord il s'agit de présenter l'essentiel des résultats d'une enquête menée auprès d'un petit échantillon d'enseignants chargés du cours d'informatique en Belgique francophone. Cette enquête, motivée par le souhait de faire le point sur la perception par ces enseignants de la situation du cours d'informatique, posait assez clairement la question du débat « informatique-outils » versus « informatique-discipline ». On trouvera donc quelques éléments de réponse dans les chiffres relatés ci-dessous. Comme on pouvait s'y attendre, on constate que les enseignants (qui, dans la grande majorité des cas ne disposent pas d'un diplôme attestant d'une formation initiale en informatique) recommandent une adéquation des objectifs et des contenus au type de public concerné. Ceci postule qu'à côté du cours à option centré sur les apports formatifs de l'algorithmique et de la programmation, puissent exister des activités de démystification de l'informatique et de l'ordinateur qui apportent savoirs et savoir faire à l'occasion de la mise en oeuvre des outils logiciels. Ensuite, sur base de la réflexion qui a conduit à l'élaboration d'un nouveau curriculum pour une initiation du plus grand nombre aux concepts essentiels et aux outils de l'informatique, nous proposerons une réflexion générale sur les problèmes posés par ce souhait maintes fois formulé d'une alphabétisation informatique. La survie d'un enseignement spécifique de l'informatique passe, entre autres, par la définition de ce que nous jugeons essentiel et fondamental, et par la recherche des démarches et méthodes adéquates pour le faire apprendre et maîtriser. Avant de développer ce double point de vue, il est utile de tenter de com- prendre la structure de l'enseignement en Belgique. La Belgique est divisée en différentes communautés et régions. La place manque pour donner tous les détails sur les subtilités de l'organisation de l'enseignement. Le tableau suivant vous offre une vue d'ensemble sur cette organisation pour vous permettre de situer l'origine de notre réflexion sur l'enseignement de l'informatique.
La participation de personnes en situation de handicap et de personnes ordinaires à un même jeu sportif collectif ne va pas de soi. Au-delà de raisons qui conduisent à concevoir et développer des pratiques partagées, notamment lors d’un tel jeu, et de l’identification des obstacles qui entravent la réussite de ce partage, il s’agit d’étudier des jeux sportifs collectifs qui se démarquent de l’uniformité des règles et de la logique sportive dominante pour créer des conditions de pratique plus équitables. Trois exemples de ces jeux innovants sont considérés : le jeu de thèque adapté aux enfants aveugles, le basketball adapté aux personnes déficientes visuelles, et le baskin, conçu pour des personnes ayant tout type de déficience. Ils se distinguent par leur degré de codification et d’institutionnalisation. Sont présentés leur architecture et leur développement, afin de s’interroger sur leur pertinence et d’identifier les éléments favorables à la réussite de ces innovations.

The participation of persons who are in a situation of disability and mainstream persons in the same collective sporting game is not a simple question. This article start by discussing reasons leading to the design and the development of shared practices, in particular in such a game, and obstacles hindering the success of this sharing. Mainly, it studies collective sports games that deviate from the dominant uniformity of sports rules and logic with the aim of creating more equitable conditions of sports practice. Three examples of these sports innovative activities, distinguished by their degree of codification and institutionalization, are examined : thèque game adapted to blind children, basketball adapted to visually impaired people, and baskin, designed for people with any type of disability. Their architecture and development are presented, in order to question their relevance and the elements of succes of these innovations.
Les partis-pris dans le choix et l’identification des extraits contribuent dans les deux cas à brouiller le statut des textes (traduction ou adaptation ?) et l’état de la langue proposés aux élèves, gommant au lieu de l’exploiter le processus de transmission et de réécriture. La délimitation des extraits manifeste une exploitation didactique très différente : l’un privilégie la cohésion textuelle quand l’autre s’intéresse prioritairement au mythe, mais réduit à un digest dans le texte et au plus petit dénominateur commun dans la sélection des images du couple. L’examen du manuel le plus récent à la lumière des instructions officielles de 2008 (collège) invite à s’interroger sur le potentiel du corpus médiéval dans la double perspective d’une articulation entre langue et littérature et entre français et histoire des arts. Faute d’en intégrer les spécificités, de contextualiser les documents et de mobiliser des contributeurs spécialisés y compris en histoire des arts, ses ressources restent encore sous-exploitées.
Au cours de cette communication, notre projet est de nourrir le débat des formes possibles de l'éducation au politique par l'analyse des préoccupations des jeunes de 15 à 25 ans. Les données que nous présentons proviennent d'une enquête financée par le Conseil Général de l'Aude et effectuée en 1995, sous la direction du Professeur Jean Ferrasse, auprès d'un échantillon représentatif (N = 600) de jeunes âgés de 15 à 25 ans. Les principaux résultats de cette étude ont été rassemblés dans un document publié par le C. G. de l'Aude : Les jeunes audois en 1995.
Les spécialistes s'accordent unanimement sur un point : le dopage est un concept difficile à définir. Faut-il le réduire à la prise de produits interdits ? C'est une définition opérationnelle qui sous-tend la politique des contrôles, mais les nouveaux produits, faute d'être démasqués, ne sont pas encore interdits... Par ailleurs, comment considérer la consommation régulière de boissons énergisantes ou la médicalisation d'un coup de fatigue ? A priori, ce ne sont pas des cas de dopage. Pourtant, l'éducateur sportif pourra considérer avec quelques raisons que ce type de conduites est partiellement compatible avec le concept de dopage. De fait, les frontières ne sont pas nettes. Dans la recherche que nous présentons, et en référence aux logiques floues, nous avons défini le dopage comme un sous-ensemble flou de l'ensemble des conduites de préparation, d'entraînement et d'actualisation de la pratique sportive. Puis, nous avons sollicité 24 " experts " de la préparation et de l'entraînement et nous leur avons demandé d'estimer le degré de compatibilité (vs. d'incompatibilité) de 16 conduites de préparation et d'entraînement. En matière d'éducation à la santé, le pari est clair : plus nous serons capables de représenter les connaissances des acteurs du monde sportif aussi fidèlement que possible par rapport à leurs propres systèmes de pensée et de représentation, plus les données de l'observation seront crédibles, et donc à même de contribuer au développement des politiques de prévention.
Au travers de l'exemple de la formation à distance des professeurs-documentalistes de l'Enseignement agricole français, il s’agit d’étudier un dispositif de gestion des connaissances mettant en jeu à la fois des processus de formation à distance, de formation en alternance et de formation partagée. Cette étude s’appuie sur la manière dont les acteurs s’insèrent dans ce dispositif : en l’analysant au regard du prisme des prépositions proposées par Sfez autour d’« Etre « avec », « dans » et « par » le dispostif » (Sfez, 2002). L’analyse des résultats obtenus, suite à un recueil de données qualitatif effectué sur les divers supports pédagogiques, permet de mettre en avant les caractéristiques d’une organisation apprenante conçue comme un « système de transformation et de régulation de la connaissance … » (Baumard, 1996). Trois éléments saillants concourent à permettre l’articulation et l’intériorisation de la connaissance tacite vers une connaissance explicite et inversement. Ce processus est moteur d’un apprentissage organisationnel tant dans sa forme transmissive de mise à disposition de savoirs que dans sa forme médiée permettant via un dispositif d’organisation apprenante une co-construction des connaissances pour les acteurs engagés.
L'enseignement de la liaison covalente fait encore très largement appel à la théorie de Lewis aussi bien au niveau secondaire qu'au niveau du premier cycle universitaire. L'établissement des structures de Lewis de molécules n'est pas sans poser de nombreux problèmes à tous les niveaux d'enseignement. Dans une première partie, nous aborderons un aspect historique de la liaison covalente ainsi qu'un bref aperçu des difficultés de son enseignement depuis quelques années. Dans une deuxième partie, nous évoquerons rapidement cet enseignement depuis les années 1980 jusqu' à nos jours et nous étudierons les méthodes d'approche de la formation de molécules à l'aide du modèle de Lewis en classe de seconde. Nous aborderons à travers un questionnaire les éventuelles difficultés des élèves. En conclusion, nous évoquerons la place de cet enseignement dans les programmes en vigueur depuis la rentrée 2010.

The teaching of the covalent bond is still widely using the theory of Lewis at both secondary and university undergraduate level. Teaching and learning Lewis structures of molecules raise many problems at all levels of education. Initially, we present one aspect of the history of covalent bond and a brief overview of the teaching of the Lewis model of the covalent bond in recent years. In a second step, we will study the teaching practices reported on the formation of molecules with the Lewis model of the covalent bond in high school. We will present through a questionnaire some difficulties of students in this new learning mode. In conclusion, we discuss the place of this learning in the curriculum in effect since September 2010.
Dans le cadre de cet article, nous approchons certains des déterminants de l'action de deux professeurs maîtres-formateurs quand ils enseignent des savoirs particuliers, ceux de la circulation du sang dans des classes de cycle 3 de l'école élémentaire. Nous produisons les analyses dans le cadre de la théorie de l'action conjointe en didactique (Sensevy et Mercier, 2007) et par une méthodologie, de type ascendant, inspirée des travaux de l'école genevoise (Leutenegger, 2008) nous inférons des pratiques in situ des déterminants professoraux. Les résultats permettent d'entrevoir la grande complexité des déterminants de l'action professorale et questionnent sur les modalités de formation des professeurs.
Cet article défend l'idée que les différents types d'inférence logique structurent les démarches de recherche scientifique. Les trois modalités connues (déduction, induction et abduction) fondent les postures relatives à la construction de la connaissance (question logique) et au rôle de la science et du chercheur (question épistémologique). En recherche, l'abduction (Peirce, 1965, 2002) est fortement méconnue et très peu employée en tant que démarche. Notre travail vise à lui accorder une place en tant que procédure scientifique dans le domaine des sciences de l'éducation. Pour ce faire, nous avançons vers une compréhension de l'abduction au sein du système philosophique de Peirce, pour ensuite décrire ses spécificités. Pour revendiquer son intérêt scientifique, nous poursuivons par son opérationnalisation dans une recherche en cours sur le travail enseignant. Enfin, nous mettons en avant l'apport de l'abduction dans la construction d'un projet scientifique plus large, au croisement de la recherche fondamentale et praxéologique.