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De nos jours, les erreurs médicales sont une des causes principales d’incidents et de décès liées aux faibles compétences des infirmières en raison- nement clinique. Les formateurs des Instituts de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) cherchent alors à développer des méthodes pédagogiques permettant aux étudiants en soins infirmiers de renforcer ces compétences. De nombreuses études montrent l’impact des jeux sérieux sur l’apprentissage des étudiants, no- tamment depuis la disponibilité des outils de conception de jeu faciles à utiliser, même par ceux qui n’ont aucune compétence technique. L’apprentissage par le jeu comprend l’apprentissage par le simple fait de jouer et l’apprentissage par la conception de jeu. Cet article s’intéresse à l’apprentissage par la conception de jeu et identifie une méthodologie permettant aux étudiants de co-concevoir, eux-mêmes, un learning game dans le domaine du raisonnement clinique. Cette méthodologie est composée de 11 étapes, commençant par l’identification des objectifs pédagogiques jusqu’à l’évaluation du jeu.

Nowadays, medical errors are one of the leading causes of injuries and deaths related to poor clinical reasoning skills of nurses. Teachers in nurs- ing schools look for designing new pedagogical methodologies, giving the nurs- ing students the opportunity to improve these skills. Many studies highlight the effectiveness of serious games on students’ learning, notably through the avail- ability of game design tools, that are easy-to-use, even by people without any technical skill. Game-based learning includes gameplay-based learning and game design-based learning. This paper focuses on game design-based learning and identifies a methodology to enable students to codesign, themselves, a learning game in the clinical reasoning field. This methodology consists of 11 steps, starting from the identification of the pedagogical objectives until the game assessment.
Tesla Motors Inc. a su s'imposer en quelques années comme l'un des principaux constructeurs de véhicules électriques au monde. La Tesla Model S, son premier véhicule phare, suscite toujours aujourd'hui l'intérêt et la curiosité des ingénieurs de par l'approche innovante mais aussi les secrets technologiques du constructeur, notamment autour de l'utilisation d'un moteur asynchrone dans une voiture électrique de grande série. L'objectif de cet article est donc d'étudier les caractéristiques de la machine asynchrone de la Tesla Model S afin d'en proposer une modélisation par éléments finis 2D. Pour cela, les différentes données nécessaires sont rassemblées, complétées et présentées selon leur niveau d'incertitude. Ensuite, un modèle de la machine est réalisé sous le logiciel Altair Flux2D TM. Il est alors validé en s'appuyant sur les performances mesurées ou calculées disponibles dans la littérature.
Trace écrite de la communication lors de la journée d'étude "Corps, contraintes, pouvoirs" organisée par l'Association Mauvais Genre (étudiant.es du Master Genre de Bordeaux Montaigne) le 11 mars 2019. Le support de l'oral a seulement été mis en forme et augmenté d'hyperliens pour consulter sur internet les reproductions des oeuvres analysées.
Cet article ambitionne d’effectuer un survol de « l’histoire » de l’évolution sécuritaire des projets du Conseil de Coopération du Golfe. Au travers de projets locaux, régionaux ou externes, nous verrons que cette région est toujours à la recherche de solutions sécuritaires pérennes.
Pour faciliter l’appropriation des jeux sérieux d’apprentissage par les enseignants, nous étudions les méthodes de conception qui leur laissent une grande place à la fois dans les phases de conception et d’utilisation : les méthodes de méta-design. Dans ce cadre, nous nous intéressons au jeu sérieux Blockly Maze destiné à l’apprentissage de la programmation. Notre objectif est ainsi de proposer des modèles et outils de conception de niveaux et de scénarios pour ce jeu et de fournir à l’enseignant des indicateurs de suivi lui permettant de s’approprier et d’adapter le jeu en fonction des usages observés. Dans cet article, nous détaillons les premiers apports de cette étude (modèles, outils, in- dicateurs de suivi) et les premiers résultats de nos observations sur ces contributions.

To support the appropriation of serious learning games by teachers, we are studying design methods that centers them in both the design and use phases: meta-design methods. Our objective is to propose models and tools for designing levels and scenarios for Blockly Maze and to provide the teacher with monitoring indicators allowing him/her to appropriate and adapt the game according to the observed uses. In this article, we detail the first contributions of this study (models, tools) and the first results of our observations on these contributions.
Cette présentation porte sur la mise en évidence expérimentale d'un optimum de dispersion chromatique intra-cavité dans le cadre d'un dispositif COEO permettant une compression optimale des impulsions optiques photo-détectées et une réduction du bruit de phase RF du dispositif.
En France, certains travaux (Boyer et Coridian, 2002 ; Clanet, 2001) ont mis en lumière l'hétérogénéité des pratiques enseignantes à l'université, notamment en première année, sans toutefois analyser, de façon précise, les effets de cette variété sur les étudiants. Pourtant, ces pratiques ne seraient pas sans conséquence sur ces derniers (Bireaud, 1990 ; Duru Bellat, 1995 ; Galinon Menelec, 1996). C'est donc à cette réflexion qu'est dédiée la recherche présentée dans cet article. Dans un premier temps seront recensés les travaux produits en France et à l'international sur la description des pratiques. La seconde partie portera sur les effets induits par celles-ci sur les étudiants. Enfin, sera évoquée une perspective de recherche novatrice, portant sur la relation entre pratiques pédagogiques des enseignants et motivation ainsi quemanières d'étudier des étudiants de 1ère année universitaire.

In France, some studies (Boyer & Coridian, 2002; Clanet, 2001) have highlighted the heterogeneity of teaching practices at the university, especially in the first year, but don't analyze accurately the effects of this variety on the students. However, these practices are not without consequences for them (Bireaud 1990; Bellat Duru, 1995; Galinon Menelec, 1996). So it is to this reflection that is dedicated the research presented in this article. Firstly will be presented studies in France and abroad about the description of practices. The second part will focus on the effects induced by them on students. Finally, we will present an innovative viewpoint of research, on the relationship between teaching practices and motivation as well as ways of studying students first academic year.
Bien que le concept de lac de données ait émergé il y a une dizaine d'années, il n'existe pas à ce jour d'architecture ni de système de métadonnées standards. Dans cet article, nous dressons donc une synthèse des différentes approches de conception et de mise en oeuvre d'un lac de données (Sawadogo, Darmont, 2021).

Although the data lake concept emerged about a decade ago, there are nowadays no standard architecture nor metadata system. Thus, in this paper, we propose a summary of the various approaches for designing and implementing data lakes (Sawadogo, Darmont, 2021).
Dans l’historiographie des enfants sauvages, le Dr Jean Itard est un point de départ et Victor de l’Aveyron, un cas paradigmatique. Or, c’est aussi l’aboutissement d’une longue histoire métaphysique : la nature de l’âme humaine est le problème ontologique et épistémologique central. Un épisode décisif du xviie siècle fait ainsi référence au xixe siècle : si tout homme possède une idée innée de son âme, comment cette idée s’actualise-t-elle ? Inversement, pourquoi ne s’actualise-t-elle pas, ou difficilement, chez certains hommes ? Et que peut-on y faire ? Le cas Victor est un concentré « empiriste » de ce problème « rationaliste » : comment éveiller son âme ? Dans cette perspective, l’objectif de cet article est de reconstituer la formation et la réception de ce cadre métaphysique pour expliquer le jugement clinique du Dr Itard sur le cas Victor dans une perspective d’histoire épistémologique.

In the historiography of the wild child, Dr Jean Itard (1774-1838) represents a starting point, and Victor of Aveyron, a paradigmatic case. But it is also the end-point of a long history in metaphyics, in which the nature of the human soul is the central ontological and epistemological problem. A critical moment in the seventeenth century points forwards to the nineteenth century: every human being possesses an innate idea of his or her soul, but how does this idea become operative? Or equally, why does it not become operative, or only with great difficulty, in certain humans? And what can be done about this? The case of Victor is, from this standpoint, an “empirical” shorthand for the “rationalist” problem of how the soul is awakened. This article sets out to trace the development and reception of this metaphysical background, and to explain Dr Itard’s clinical assessment of Victor's case in the light of a history of epistemology.
Dans cette contribution, nous présentons une méthodologie de recueil et d’analyse de données afin d’évaluer de quelle manière des étudiants de niveau universitaire collaborent à l’aide d’un support d’écriture collaborative numérique en vue de produire un texte de vulgarisation scientifique. L’objectif est d’étudier les liens entre les styles de collaboration lors du processus d’écriture et la qualité du texte final. Cette méthodologie doit également permettre de mesurer l’in- fluence des commentaires des co-auteurs et des enseignants sur la qualité du texte.

This study presents a methodological approach which enables the in- vestigation of how higher education students co-create articles aimed at popular- ising science for non-academic readers using an online collaborative writing ap- plication. In future research, we will identify the modes of collaboration em- ployed by the students during the writing process and explore how their different ways of working affect the quality of their final texts. We will also study the influence of co-author and teacher comments on final text quality.
Le recours par l’État à des cabinets de conseil pour l’élaboration de sa stratégie vaccinale amène à réfléchir sur les risques juridiques liés à l’externalisation. Si celle-ci peut être parfaitement justifiée, notamment lorsque l’Administration ne dispose pas des compétences nécessaires en son sein, elle est plus contestable, dès lors qu’elle conduit à perdre la maîtrise de compétences régaliennes et favorise des situations de conflits d’intérêts.
Élise Untermaier-Kerléo, maîtresse de conférences de droit public à l’Université Jean Moulin Lyon 3 (Équipe de droit public de Lyon – Institut d’études administratives), est référente déontologue pour la fonction publique. Conformément à l’article 28 bis de la loi du 13 juillet 1983 portant droits et obligations des fonctionnaires, créé par la loi n° 2016-483 du 20 avril 2016 relative à la déontologie et aux droits et obligations des fonctionnaires, elle est chargée d’apporter aux agents publics tout conseil utile au respect de leurs obligations professionnelles. Installée dans ses fonctions à partir de 2018 par le Centre de gestion du Rhône et de la Métropole de Lyon (CDG69), la référente déontologue répond aux sollicitations des agents des collectivités affiliées au centre de gestion, ainsi qu’à ceux des collectivités non affiliées qui ont souhaité adhérer à cette mission du centre par voie de convention, telles que la ville de Lyon, la Métropole de Lyon et, à compter de 2020, de la Région Auvergne-Rhône-Alpes (AuRA). En raison de la mutualisation de certaines missions entre les centres de gestion de la région AuRA, la compétence de la référente déontologue du centre de gestion du Rhône s’étend également aux agents de la Haute-Loire (43) et, depuis 2019, de l’Isère (38). Depuis janvier 2020, Élise Untermaier-Kerléo exerce également les fonctions de référent déontologue au sein de l’Université Jean Moulin Lyon 3.
Cet article présente une solution pour accompagner les concepteurs de jeux épistémiques numériques travaillant en contexte de recherche afin de res- pecter et intégrer les principes du règlement général de protection des données (RGPD) et les valeurs issues de l’approche éthique du Value-Sensitive Design. Ce travail est conduit dans le cadre du projet co.LAB.

This article presents a solution to support the designers of digital epis- temic games working in a research context in order to respect and integrate the principles of the General Data Protection Regulation (GDPR) and the values stemming from the ethical approach of Value-Sensitive Design. This work is con- ducted in the framework of the co.LAB project.
À la suite du premier confinement (mars 2020), la reprise en classe a amené une enseignante à la rédaction d'un cahier journal ayant fait l'objet d'un dialogue avec une chercheuse, qui met en valeur une multitude de ressources et de dispositifs distanciés et multimodaux [2]. Cet exemple exemplaire de pratiques pédagogiques interroge la genèse des pratiques hybrides et ses généralisations dans le premier degré. À partir des connaissances issues des travaux effectués à l'université et dans le supérieur (notamment à la suite du projet HySup), et de la réflexion plus générale sur le numérique à l'école [16], des enjeux de la genèse des pratiques enseignantes hybrides dans le premier degré sont questionnés.

Following the first confinement (March 2020), a teacher writes a diary notebook after the return to class. A dialogue with a researcher is created, which provides information on the situation in the classroom : a multitude of distant and multimodal resources and systems are then discussed with the researcher [2]. This ‘exemplary example’ of pedagogical practices has led to a reflection on the genesis of hybrid practices and its generalizations in the first degree. Based on the knowledge resulting from work carried out at university and higher education (particularly following the HySup project), and from more general reflection on digital technology at schools [16] the issues involved in the genesis of the blended learning of teaching practices at primary level are questioned.
Enjeux éthiques de la stimulation cérébrale profonde La stimulation cérébrale profonde (SCP) se voulait le choix éclairé d'une neurochirurgie fonctionnelle non lésionnelle dont l'atout majeur était sa réversibilité potentielle qui la distinguait de l'irréversibilité de la neurochirurgie fonctionnelle lésionnelle. Son succès dans la maladie de Parkinson, l'observation des effets secondaires, l'amélioration de manifestations psychiatriques associées ont étendu les indications de la SCP au champ de la psychiatrie et même au-delà de lui. Quels sont les enjeux éthiques d'une multiplication des indications de la SCP ? Ne risque-t-elle pas de devenir, comme dans le champ des addictions, une étape à un retour d'une neurochirurgie fonctionnelle lésionnelle ?

Ethical Issues of Deep Brain Stimulation Deep brain stimulation (SCP) was the informed choice of non-lesion functional neurosurgery, the main advantage of which was its potential reversibility, which distinguished it from the irreversibility of lesional functional neurosurgery. Its success in Parkinson's disease, the observation of side effects, the improvement of associated psychiatric manifestations have extended the indications of CPS to the field of psychiatry and even beyond it. What are the ethical issues of a multiplication of indications for CPS? Is it not likely to become, as in the field of addictions, a step towards a return to functional lesion neurosurgery?
RESUME-Cet article concerne la conception d'une machine à haut rendement et haute densité de puissance développée pour une application aéronautique à entraînement direct. La minimisation du volume des circuits magnétiques est obtenue en augmentant la fréquence électrique de fonctionnement (> 1,6 kHz). Les pertes globales, croissantes avec la fréquence, doivent être minimisées car les surfaces d'échange de chaleur sont limitées. Une modélisation thermique est alors nécessaire afin d'optimiser le convertisseur électromécanique. Le bobinage massif par quartiers, ici traité, présente plusieurs avantages tels que la réduction du volume et des pertes. Il est montré, en particulier, qu'un facteur de remplissage d'encoche plus élevé permet à la fois de minimiser les pertes CC, fer (dent plus courtes) mais aussi de maximiser l'extraction de la chaleur générée par effet Joule. Cela permet d'atteindre des performances en termes de puissance massique de l'ordre de 7-8 kW/kg et des rendements de l'ordre de 92%.
Une fois admise l’idée de modéliser les phénomènes sportifs comme des systèmes complexes interactifs nous pensons que la modélisation / simulation est une voie d’étude intéressante pour comprendre les faits sportifs qui cadrent mal avec le modèle standard. Il s’agit en fait d’adopter une attitude « d’ingénieur » qui consiste plus à chercher à optimiser le fonctionnement global d’un système donné qu’à décrire chaque composante. La description fonctionnelle de l’ensemble est parfois moins compliquée que la description des composants et de leur fonctionnement particulier. Il est possible aussi que des comportements complexes relèvent de règles simples mais itératives (Reynolds, 1987).
L'utilisation d'un logiciel dédié à la conception d'une expérience de titrage par des étudiants nous permet d'accéder à des traces informatiques sur l'activité de ces étudiants. Les diagnostiques et rétroactions implémentés dans le logiciel TitrAB ne permettant pas à tous les étudiants de résoudre les exercices demandés, nous avons recherché dans les traces des informations pouvant expliquer leur échec. Il s'agit de traces se déroulant sur une fenêtre temporelle. L'analyse des traces de l'activité de 409 étudiants d'université permet d'accéder à des comportements d'étudiants sur l'ensemble de leur activité. La récurrence de certaines erreurs dans une séquence temporelle d'actions a indiqué la présence d'une difficulté et le besoin d'un étayage complémentaire.
A l'heure où l'évolution des besoins épidémiologiques font considérer la réadaptation comme une priorité de santé voire comme la première stratégie de santé du XXIème siècle, d'importantes réformes sont en cours : droit des autorisations, du système d'information (PMSI-SSR) et de la classification à visée tarifaire en soins de suite et de réadaptation (SSR). Ces évolutions incitent à rechercher les enseignements des comparaisons internationales.
Prenant modèle sur les stratégies déployées en Asie du sud-est, beaucoup de pays occidentaux développèrent des outils numériques de traçage en vue de maîtriser la propagation de la CoViD-19 dans la population. Ces dispositifs suscitèrent de multiples craintes dans l’opinion publique. Beaucoup y virent une atteinte irrémédiable aux droits fondamentaux, en particulier aux libertés d’aller et venir, de pensée, de conscience, de religion et de réunion. Cet article tente d’examiner les fondements de ces peurs et de les mettre en regard tant des dangers encourus que des bénéfices espérés, puis de montrer comment ces peurs semblent s’être évanouies soudain, sans raison.
L'hybridation des dispositifs et des ingénieries de formation fait l'objet d'une littérature scientifique importante dans le champ de la pédagogie universi- taire, alors qu’elle est peu développée dans l'enseignement primaire et secon- daire. A partir d'un ancrage théorique de l'hybridation dans le contexte universi- taire, nous émettons des hypothèses quant à une contextualisation possible dans le premier et le second degré. La crise pandémique COVID-19 et le confinement qui ont eu lieu en France entre mars et mai 2020 ont déclenché de nouvelles in- terrogations quant aux formes possibles d’hybridation dans le premier et le se- cond degrés [4] à travers les bouleversements rapides qu’a connu l’espace-temps scolaire. Des analyses sont encore en cours, mais des premiers éléments de ré- ponses amènent à revisiter les connaissances actuelles, quant aux manières dont il serait possible d’articuler présence-distance à l’école et au collège-lycée. Les enjeux de la genèse de l'hybridation des pratiques enseignantes dans le premier degré sont particulièrement questionnés ici.

Blended-learn training and pedagogical scenarios is an extensive re- search literature. But in Grade/Middle/High school, it could take other forms. Based on a theoretical anchoring of Blended-learning in the university context, we put forward hypotheses as to the possible contextualization in elementary- secondary education. The context of confinement that occurred in France in March-June 2020 triggers new questions about the possible new blend-learning forms, in Grade/Middle/High school [4] through changes in space and time. Analyses are still in progress but first elements lead to revisit current knowledge about the ways in which it would be possible articulation presence-distance at school. Thus, genesis of Blended-learn in teaching practices in primary education is questioned here.
Pour étudier le thème de l'humanisme arabe à travers une approche définitionnelle, nous proposons pour corpus l’œuvre classique du célèbre Abū Ḥayyān al-Tawḥīdī, le Kitāb al-Imtāʿ wa'l-muʾānasa (Le plaisir offert et la sociabilité partagée). Nous nous pencherons plus particulièrement sur l'un des sujets philosophiques les plus importants de cet ouvrage : l'âme. Dans cette étude, il sera question d'aborder les différentes définitions et les caractères de l'âme, ses liens avec le corps et l'esprit, son immortalité, ce qui définit l'être humain. Notre auteur constate que les opinions des savants sont partagées et divergentes à propos de la définition de l'âme et cette multiplicité de définitions conduit à la perplexité. Notre objectif est donc ici d'apporter une réflexion et de saisir le sens de l'âme chez Tawḥīdī. Pour parler de ce sujet, ce lettré des philosophes et philosophe des lettrés expose ses idées selon sa formation de musulman intellectuel et selon des données culturelles de son époque et de son milieu. C'est dans cette optique que nous essayerons d'illustrer la réflexion morale de l'auteur, sa pensée et ses positions.

In order to examine the theme of Arab humanism by means of a conceptual approach, we shall look into the classic work by the famous author Abū Ḥayyān al-Tawḥīdī: Kitāb al-Imtāʿ wa’l-muʾānasa (The Book of Enjoyment and Conviviality). We shall mainly focus on one of the most significant philosophical aspects of his work—the soul. This study will examine various concepts and definitions of the soul, its relationship with human body and mind, its immortality, which are part and parcel of humanity. The author states that intellectuals disagree as to their definition of the soul, and their multifarious opinions leave us in bewilderment. This paper’s aim is to engage in a discussion about soul so as to grasp its importance in Tawḥīdī. Broaching the question, this philosopher of litterateurs and the litterateur of philosophers presents his ideas according to his background as a Muslim intellectual and in accordance with the cultural aspects of his time and his social environment. This paper attempts to provide an overview of the author’s moral and philosophical ideas.
Depuis sa sortie à la fin des années 1990, l’univers transmédia Pokémon cristallise de nombreuses polémiques alors que sa dimension religieuse est secondaire. Cet article se propose d’analyser les critiques du monde chrétien sur cet univers fictionnel à travers les discours d’intervenants proches ou non des sphères ecclésiastiques. Pour révéler les thèmes émergents, mais aussi les enjeux des discours religieux, nous avons investi le schéma des fonctions du discours proposé par Marie-France Grinschpoun qui énonce trois fonctions complémentaires qu’il s’agit de repérer : la fonction informative qui cible le problème le plus objectivement possible selon l’auteur ; la fonction émotionnelle qui tend à montrer l’état émotionnel de l’émetteur et la fonction intentionnelle qui vise à influencer l’auditoire. Pour cela, nous montrerons que Pokémon possède de nombreuses références au sacré sans que le religieux y soit déterminant. Les attaques contre le jeu revêtent principalement une dimension moralisatrice et témoignent de la peur dans les sphères religieuses d’une perte d’influence. Enfin, la contextualisation est centrale et permet d’insister sur les conditions de production des discours. Ces derniers ne sont pas déconnectés des réalités du monde profane. Ainsi, Pokémon subit plusieurs critiques religieuses qui s’inscrivent dans un contexte socio-économique et culturel très particulier. Elles tiennent autant à l’origine japonaise du jeu qu’à un questionnement interne à l’Église sur la place des médias.

Since its release in the late 1990s, the transmedia universe Pokémon has crystallized many controversies while its religious dimension is secondary. This article proposes to analyse the Christian world criticisms on this fictional universe through the speeches of people who are close to the ecclesiastical spheres, as well as those who are not. In order to reveal the emerging themes but also the stakes of religious speeches, we invested the diagram of the functions of the point of view proposed by Marie-France Grinschpoun who states three complementary functions: the informative function that targets the problem as objectively as possible according to the author; the emotional function that tends to show the emotional state of the transmitter and the intentional function that aims to influence the audience. For this reason, we will show that Pokémon has many references to the sacred without the religious being decisive. The attacks on the game mainly reveal a moralizing dimension and testify to the fear of a loss of influence in the religious spheres. Finally, contextualization is central and allows to emphasize the conditions of speech production. In that, they are not disconnected from the realities of the secular world. Thus, Pokémon suffered from several religious criticisms witch take place in the very special socio-economic and cultural context. They stem as much due to the Japanese origin of the game as an internal questioning within the Church on the place of the media.
La réalisation de pièces d'aubage ou de certaines structures aéronautiques, présentant des parois minces, engendre généralement des vibrations d'usinage. Ces phénomènes dégradent l’état de surface obtenu et réduisent la durée de vie d'outil ou de broche. L’article présente une démarche expérimentale visant à préciser les vibrations de paroi mince pendant l’usinage par rapport à un tracé des lobes de stabilité. Des mesures fréquentielles ponctuelles par accéléromètres associées à des mesures de champs par stéréocorrélation d’image, mettent en évidence le comportement de la paroi en contournage. Les différents modes réels de vibration et leurs transitions sont analysés en fonction de la position de l'outil. Ces travaux visent à améliorer la robustesse de la mesure sans contact, vérifier les hypothèses de la modélisation en vibration de la paroi et augmenter la compréhension du comportement exact de la pièce usinée.
Le fraisage à grande vitesse génère des phénomènes vibratoires complexes qui sont actuellement un frein au développement de la productivité dans l'usinage des pièces aéronautiques. Une particularité essentielle de ces pièces est liée au fait quelles sont composées de parois latérales et de fonds minces. La théorie des lobes de stabilité est de plus en plus utilisée pour choisir des conditions de coupe assurant la stabilité de l'usinage. Nous présentons dans cet article comment mettre en oeuvre une modélisation qui est adaptée au comportement des deux types de zones, à savoir : les parois de fond et les parois latérales. Nous avons développé une méthode permettant de prendre en compte l'évolution des caractéristiques dynamiques de la pièce durant l'usinage et ainsi d’obtenir une représentation en trois dimensions des lobes de stabilité bien adaptée à ce contexte. Enfin, les modélisations effectuées pour chaque type de parois seront validées par des essais d’usinage sur une pièce représentative des cas industriels.
A Mayotte, la formation des enseignant.e.s change et fait face à des tensions multiples (Cour des Comptes, 2020). Un collectif d'étudiant-chercheur a été expérimenté pendant deux ans, avec des étudiants en formation d'enseignant (Meef), et s'intéresse à la manière dont on se représente les changements de la société mahoraise à travers la culture numérique. Un ensemble de traces d'activités du collectif permettent de questionner les conditions de possibilités de fonctionnement d'un tel collectif. Nous le ferons en nous appuyant sur le concept d'hétérotopie (Foucault, 2009) ou celui, très voisin, d'utopie pratique (Ricoeur, 1997). Nous explorerons ensuite les différentes dimensions qui peuvent rapprocher ces expérimentations d'une ingénierie coopérative telle que la conceptualise la théorie de l'action conjointe en didactique (TACD).
L'urgence écologique est consensuelle. Les "éco-territoires" semblent être une des réponses spatiales de cette prise de conscience collective : éco-constructions, éco-hameaux, écoquartiers, éco-cités, éco-métropole fleurissent. Que sont-ils précisément ? "Bons élèves" diront certains, "exemples à suivre" diront d'autres. Les définitions sont vagues et unilatérales. Ces éco-projets seraient des condensés de "bonnes pratiques". Dans cette optique, quelques quartiers européens sont sans cesse cités, voire visités, sans bien souvent aucune distance critique. Cet article va restituer une analyse croisée de trois projets de logements collaboratifs, issue d'une enquête effectuée dans le cadre d'un séminaire de mémoire de master de l'ENSAN .
Les études menées sur le couple gémellaire s’intéressent au fonctionnement des enfants, à leur développement, à leur identité, mais peu d’entre elles se focalisent sur la spécificité d’être parents d’enfants jumeaux. À partir d’une revue de la littérature scientifique nationale et internationale de 1960 à 2011, cet article propose de mettre en lumière les particularités du rôle de mère d’enfants jumeaux. Il montre également que les pères, en rompant la relation triadique mère-enfants, instaurent une dynamique singulière. Dans ces fa-milles où deux enfants naissent en même temps et ont les mêmes besoins au même moment ou de manière décalée, les pratiques éducatives présentent diverses spécificités et nuances qui gagneraient à être étudiées finement.
Le torrent de boue de Chirleşti, dans les Carpates de la Courbure, est un organisme atypique associant une morphologie de torrent et un dynamisme de coulée boueuse. Apparu au début des années 1950, dans un contexte de forte anthropisation, ce torrent de boue a immédiatement causé des dommages sur les habitations situées à son exutoire, et ses débris ont finalement atteint, en 2010, la route nationale et la voie ferrée qui empruntent la vallée du Buzău. Le suivi morphométrique de l'ensemble du torrent de boue entre 2002 et 2010, couplé avec l'analyse des précipitations, permet de préciser la dynamique de cette forme originale.

The mud torrent of Chirleşti, located in the Carpathian Curvature, is an unusual body that combines torrent morphology with mudflow dynamics. Came into existence in early 1950s, as a result of a strong deforestation, this mud torrent has instantly threatened the settlements situated at his outlet. In 2010 the debris cone finally reached the main road and the railways that follow the Buzău valley. The morphometric survey of the whole mud torrent, between 2002 and 2010, coupled to rainfall data, allows specifying the dynamics of this original landform.
Dans le bassin versant de la Semoigne, les glissements de terrain anciens connaissent des réactivations superficielles, dont le fonctionnement, notamment en ce qui concerne la circulation de l'eau en leur sein, est peu connu. Une approche hydrologique, basée sur l'identification des niveaux aquifères, la cartographie des sources et la spatialisation des ressources en eau à partir de campagnes de mesures sérielles, croisée à une cartographie géomorphologique, permet de préciser les interactions entre aquifères et glissements de terrain. Les résultats montrent que la vidange aquifère s'effectue essentiellement dans la vallée de la Semoigne qui concentre, dans sa partie aval, les volumineux glissements de terrain hérités d'une période cataglaciaire à surplus hydrologique marqué. Les réactivations holocènes sont également corrélées à la vidange aquifère plutôt qu'à l'infiltration directe des précipitations. .

The old landslides of the Semoigne catchment exhibit superficial reactivations, which mechanism is not well-known, in particular the water pathway within the internal body of the landslide. Hydrological approach is based on the identification of the aquifer levels, the cartography of the springs and the spatial characteristics of the water resources derived from serial hydrological measures. Cross-correlation of hydrological and geomorphological data points out the interactions between aquifer and mass movement. The draining of the aquifer essentially occurs in the lower Semoigne valley, where large inherited landslides remain. If cataglacial period account for hydrological excess leading to slope failure, Holocene reactivations are also linked with groundwater supply rather than with infiltration of rain water.
La reconstitution de l'histoire de la Meuse lorraine en Thiérache ardennaise est faite à partir du couplage de témoignages sédimentologiques locaux et des étapes majeures de l'évolution paléogéographique du nord du Bassin parisien. En Ardenne, la superposition alluvions ardennaises-Trainée mosane prouve que la Meuse lorraine n'a pas traversé le massif ardennais avant le Miocène moyen. L'identification des topographies oligomiocènes du nord du Bassin parisien et la nature des sédiments qui leur sont associés plaident en faveur d'une proto-Meuse lorraine s'écoulant à partir du Miocène inférieur vers le centre du Bassin parisien. Une capture par déversement se produit entre ces deux périodes et associe, dans un relief de plaine, les réseaux hydrographiques sud et nord de l'Ardenne.

The origin and history of the Meuse lorraine are deducted from both local deposits and a study of the major stages of the palaeogeographic evolution of the northern part of the parisian Basin. The overlying of the allochthonous deposits known as Trainée mosane to the local alluvial deposits of Doische – inside the Ardennes – means that the Meuse lorraine did not flow through the Ardennes before the middle Miocene. On the other hand, the identification of oligomiocene topographies of the north of the parisian Basin, and the nature of the associated sediments put forward a lower miocene proto-Meuse lorraine flowing toward the centre of the parisian Basin. A spontaneous capture took place between these two periods, gathering in a lowland topography the southern and northern drainage patterns of the Ardennes.
Ma contribution à la réflexion qui nous réuni.e.s autour de l'énoncé « Ce que le langage fait à l'art» part de l'idée d'aborder cet énoncé en le reformulant dans les termes suivants : « Ce que la performance fait à l'édition, et réciproquement». Entendu comme une question, ce nouvel énoncé sous-tend l'exposé que j'ai choisi de consacrer à un objet en particulier associant performance et édition. El eco de tu voz, [L'écho de ta voix] est en même temps le titre d'une publication et d'un projet plus large dont elle fait partie. Je dois préciser d'emblée que j'ai moi-même été partie prenante dans ce projet ; la description que je pourrais en donner est donc tributaire de cette implication dans mon objet. Cependant, je dois dire aussi que cet exposé a été pour moi l'occasion d'un changement de perspective, qui, dans le passage du faire à la théorisation, m'a permis d'accéder à une compréhension nouvelle de certains aspects et enjeux de ce projet que j'ai d'autant plus de plaisir à partager avec vous.
La double occurrence du mot participia dans le De lingua Latina ne garantit pas que la catégorie des participes ait été connue comme telle de Varron. Le dérivé participalis tend même à prouver, du fait que participialis l'a dans la suite largement remplacé, que le participe ne s'est érigé en catégorie qu'après Varron, et contre lui : Palémon pourrait bien en être l'inventeur.
revue ¿ Interrogations ? N°32. Communautés informelles d'apprentissage, communautés de pratique-Apprendre avec, par et pour les autres juin 2021 Résumé Cet article traite de la transmission des pratiques culturelles dites Do It Yourself (DIY, « Fais-le toi-même ») au sein de la scène punk contemporaine, mises en perspective avec la notion d'apprentissages informels au croisement de l'anthropo-didactique. La définition de carrières sociologiques spécifiques au punk suppose que la scène a pu être une matrice ontologique décisive pour tout ou partie de la vie des individus, c'est-à-dire dans la construction de leur rapport au monde et à la vie en société, ou dans leur manière de « réussir » leur vie.

This article deals with the transmission of cultural practices known as Do It Yourself (DIY) within the contemporary punk scene, put in perspective with the notion of informal learning at the crossroads of anthropo-didactics. The definition of sociological careers specific to punk assumes that the scene could be a decisive ontological matrix for all or part of the life of individuals, that is to say in the construction of their relationship to the world and to life in society, or in their way of ’succeeding’ in their life.
L'étude porte sur le fonctionnement et l'évolution morphodynamique d'une creuse, ravin d'ordre kilométrique qui entaille souvent le fond des vallons élémentaires des plateaux crayeux de l'Artois et de la Picardie. L'approche morphosédimentaire exploite les données de 3 coupes (stratigraphie, analyses micromorphologiques), réparties sur une section d'environ 500 m et replacées dans leur contexte géomorphologique (cartographie sur la base d'un MNT, profil en long). La reconnaissance de formations caractéristiques (loess lités et paléosol) et d'artéfacts médiévaux permet de proposer une chronologie débutant à 30 000 BP. La stratigraphie et l'analyse du modelé démontrent le caractère fluviatile de l'incision de la creuse. Deux phases principales d'incision sont repérées et associées à un style fluvial méandriforme. Les phases de remblaiement, au moins d'époque médiévale pour la dernière, correspondent à des évènements épisodiques et violents de type torrentiel. Les versants jouent un rôle important, délivrant en abondance des loess qui colmatent aujourd'hui le fond du ravin.
L'article présente les concepts de nationalisme et de cosmopolitisme à l'aune de la lecture qu'en fait le phénoménologue allemand Bernhard Waldenfels. L'auteur renvoie dos à dos les deux notions, les accusant toutes deux de malmener l'étranger en niant sa présence dans l'expérience et en offrant la possibilité de le rejeter (pour le nationalisme) ou de l'intégrer (pour le cosmopolitisme). Pour terminer, ce que seraient des relations saines à l'étranger est présenté à l'aide du concept de voisinage de Waldenfels. L'article se propose donc de donner un aperçu au lecteur francophone de l'oeuvre de Waldenfels, tout en contribuant à travers cela aux débats sur le rapport à l'étranger, relancés en philosophie depuis la prétendue « crise de la migration » de 2015.
Si les zones humides font l’objet de nombreuses publications scientifiques, le fonctionnement hydrodynamique de celles situées sur un substrat crayeux reste assez mal connu. Les Marais de Saint-Gond constituent l’une des plus vastes zones humides de Champagne-Ardenne (2 200 hectares). Ils se situent au pied de la cuesta d’Ile-de-France, dans la partie amont de l’entonnoir de percée cataclinale du Petit-Morin dont ils drainent le cours supérieur. Cependant, une partie du remplissage alluvial des marais est antérieure à deux captures hydrographiques : celle de la Somme-Soude et celle de la Vaure. C’est sur ce remplissage alluvial que viennent reposer des dépôts plus récents (Tardiglaciaire et Holocène ; Tricart, 1952). Cette étude est fondée sur des campagnes de mesures sérielles valorisées par des profils hydrologiques (débits bruts, débits spécifiques, apport de la nappe) et physico-chimiques (conductivités, températures) qui, couplées avec un profil des remplissages alluviaux, permettent de comprendre le rôle de ces formations sur le comportement hydrodynamique du marais. Une cartographie des rendements spécifiques, croisée à une analyse hydrologique à l’exutoire (séparation des écoulements) permet d’identifier les différents modes d’alimentation de la zone humide à l’échelle du bassin-versant. La nappe de la craie assure 60% des écoulements des marais dont l’organisation spatiale est fonction de la géométrie des remplissages alluviaux (nappe semi-captive sous les remplissages holocènes, nappe libre dans les formations pléistocènes affleurantes). À celle-ci s’ajoutent les apports des affluents alimentés par les nappes perchées des formations tertiaires par drainance et apport latéral direct.
Pour les spécialistes des sciences sociales, l’événement correspondrait avant tout à un phénomène vécu comme une rupture, par un collectif, ou plus largement une société. L’auteur propose dans cet article une analyse du traitement journalistique de l’événement « pandémie de COVID-19 » par le quotidien Le Monde. Il cherche à rendre compte de la construction médiatique de l’événement à travers différents niveaux de traitement de l’information. Les articles ont été collectés à partir des archives en ligne du quotidien, grâce à une recherche par mots clés disponible uniquement pour les abonnés. La période retenue est celle du premier confinement en France, entre le 17 mars et le 11 mai 2020.

For specialists in the social sciences, an event describes primarily a phenomenon experienced as a disruption by a group or more broadly a society. The author presents in this article an analysis of the journalistic treatment of the “COVID-19 pandemic” event by the daily Le Monde. He looks at the media construction of the event through the lens of various levels of information treatment. Articles were collected from the paper’s online archives through subscriber-only keyword searches. The period under consideration is that of the first lockdown in France, from March 17 to May 11, 2020.

Para los especialistas en ciencias sociales, el evento correspondería antes que todo a un fenómeno experimentado como una ruptura, por un colectivo, o más ampliamente una sociedad. El autor del artículo propone en este estudio un análisis del manejo periodístico del evento “pandemia de COVID-19” por el diario Le Monde. Dicho autor intenta informar sobre la construcción mediática del evento mediante diferentes niveles de manejo de la información. Los artículos fueron recopilados en los archivos en línea del diario, gracias a una búsqueda a partir de palabras clave disponibles únicamente para los suscritos. El periodo seleccionado es el del primer confinamiento en Francia, entre el 17 de marzo y el 11 de mayo de 2020.
La déformation des calcaires lutétiens des plateaux du Tardenois et du Soissonnais est analysée à partir de sondages et d'observations en carrières souterraines. En bordure de plateau, un phénomène de détente, marqué par une fracturation et des pendages anormaux, entraîne un fléchissement des bancs calcaires vers les vallées. Sur les versants, drapés par des blocs calcaires jusqu'en fond de vallée, l'abaissement de la strate résistante de surface s'est fait par érosion des sables cuisiens sous-jacents, probablement dans un contexte périglaciaire. Cette cambrure de versant, associée à l'incision des vallées, est un processus ancien, conduisant à des versants stables.
Nous résumons ici un article publié en 2021 dans l'atelier international DOLAP adossé aux conférences jointes EDBT et ICDT. Nous y proposons goldMEDAL, un modèle générique de métadonnées pour les lacs de données basé sur quatre concepts et une modélisation en trois niveaux : conceptuel, logique et physique.

We summarize here a paper published in 2021 in the DOLAP international workshop DOLAP associated with the EDBT and ICDT conferences. We propose goldMEDAL, a generic metadata model for data lakes based on four concepts and a three-level modeling: conceptual, logical and physical.
Feuilleter un livre d'histoire de l'architecture, c'est un kaléidoscope d'images noir et blanc : les dessins des Grand-Prix-de-Rome, les gravures pittoresques, tout étudiant d'archi connaît cela…vaguement… Etiquetée « vieilles pierres », l'intervention sur le patrimoine et la formation qui lui est dédiée sont assez peu connues. Alors que l'enthousiasme du grand public n'a jamais été aussi fort, la prédilection pour le patrimoine n'est pas très répandue parmi les futurs architectes. Le patrimoine-comprendre l'existant ayant valeur de témoin-se décline aujourd'hui dans toutes ses singularités et sur toutes les échelles, du populaire au monumental, mais il reste souvent décliné dans une succession d'images symboliques. Il s'apprend aujourd'hui dans une logique démonstrative et technique, à l'heure où son sens connaît un plus grand élargissement. L'occasion de rédiger un article, dans cette rubrique Transpositions, m'amène à faire résonner mon parcours à l'Ecole de Chaillot avec la thématique du dossier. Je reviendrai dans ce court exposé sur le contexte de création de l'Ecole à la fin du XIX° siècle, en esquissant l'évolution du rapport au patrimoine sur plus d'un siècle, et formulerai un regard critique sur l'enseignement contemporain dans ce domaine.
Cette étude a pour but d’étudier la supervision de système lors de l’utilisation de deux types de systèmes automatisés : statique ou adaptatif. Notre objectif est d’étudier ces derniers dans des situations où la fiabilité n’est pas parfaite. Nous avons confronté 80 participants à trois tâches du Multi Attribute Task Battery (MATB). Nous avons manipulé quatre niveaux de fiabilité différentes et deux types de systèmes automatisés. Un système adaptatif avec des sessions de contrôle manuel planifiées, ainsi qu’un système statique, où le contrôle ne changeait jamais. Nos résultats ont montré que les participants ne mettaient pas en place les mêmes stratégies d’allocations visuelles d’attention selon les niveaux de fiabilité du système. Sous un système statique, les participants passaient plus de temps sur la tâche avec le niveau 0% de fiabilité, que dans le niveau 100% où la surveillance était réduite. Sous un système adaptatif, le comportement visuel était le même mais moins prononcé. Nos données ont également montré des résultats intéressants dans les sessions manuelles où les différents niveaux de fiabilité n’entrainent pas le même comportement visuel des participants lorsqu’ils retournent en supervision de système. Le niveau de fiabilité 56.25% a entrainé plus d’implication visuelle des participants durant les sessions automatisées, suivant une session de contrôle manuelle.