English: Education under post-conflict conditions in such areas should be pragmatic and is very different from that in safe and prosperous societies. 9. The Assembly recommends that the Committee of Ministers invite member states to: i. give priority to the planning of adequate measures to ensure that access to education is available for refugees and IDPs pending the possibility of a durable solution of either voluntary repatriation or local integration; ii. respect existing obligations for the provision of education for refugees and IDPs within the human rights framework and as indicated in the most recent UNHCR Guidelines; iii. change practices that dodge such international obligations, for example by defining what "authorised to stay" entails in terms of assessing educational assistance; iv. make efforts to facilitate the integration of refugee and IDP children into the school system of the host country; v. facilitate the provision of further education and vocational training for refugees and IDPs so as to reduce their dependence and to enable them to have a normal life;  vi. take account of education already acquired by refugees and IDPs; vii. meet the supplementary costs involved in the education and language training of refugees and IDPs so as to give them both a chance to return to a viable life in their own country or remain in the host country;  viii. train teachers for the specific education of refugees and IDPs. 10. The Assembly asks the Committee of Ministers to: i. examine models for teaching refugees and IDPs in key fields such as history, culture, civic education, religion and language; ii. integrate the education and training of refugees and IDPs in a new interdisciplinary project; iii. enter into partnership agreements with the European Union, UNHCR, Unicef and the World Health Organisation to tackle the problems of refugees and IDPs in specific areas of Europe on the educational, political, social and health levels (respectively). II. Explanatory memorandum by Mr Rafael Huseynov On 26 September 2001, 22 Assembly members tabled a motion for a recommendation on "Rights to education of refugees and displaced people in Azerbaijan in the context of future development in the field of education in Europe" (Doc.
French: Dans les conditions de post-conflit qui prévalent dans de telles régions, l’éducation doit être pragmatique ; elle est très différente de l’éducation exercée dans les sociétés sûres et prospères. 9. L’Assemblée recommande que le Comité des Ministres invite les Etats membres à : i. accorder un haut niveau de priorité à la préparation de mesures garantissant que les réfugiés et les personnes déplacées aient accès à l’éducation, dans l’attente d’une solution durable sous la forme du rapatriement volontaire ou de l’intégration locale ; ii. respecter leurs obligations en matière d’éducation pour les réfugiés et les personnes déplacées, dans le cadre des droits de l’homme et conformément aux lignes directrices du HCR les plus récentes ; iii. modifier les pratiques qui contournent de telles obligations internationales, en définissant par exemple ce que signifie l’octroi d’une autorisation de séjour en termes d’évaluation des besoins en éducation ; iv. faire des efforts pour faciliter l’intégration des enfants réfugiés et déplacés dans le système éducatif du pays d’accueil ; v. faciliter la mise en place de cours de formation continue et de formation professionnelle pour les réfugiés et les personnes déplacées afin de réduire leur dépendance et leur permettre de mener une vie normale ;  vi. tenir compte des études faites auparavant par les réfugiés et les personnes déplacées ; vii. prendre en charge les dépenses supplémentaires liées à l’éducation et à la formation linguistique pour les réfugiés et les personnes déplacées afin de donner aux intéressés la possibilité de retourner dans de bonnes conditions dans leur pays d’origine ou de rester dans le pays d’accueil ; viii. former des enseignants aux spécificités de l’éducation pour les réfugiés et les personnes déplacées. 10. L’Assemblée demande au Comité des Ministres de : i. étudier des modèles d’enseignement pour les réfugiés et les personnes déplacées dans certains domaines clés tels que l’histoire, la culture, l’éducation à la citoyenneté, la religion et les langues ;i ii. intégrer l’éducation et la formation pour les réfugiés et les personnes déplacées dans un nouveau projet interdisciplinaire ; iii. conclure des accords de partenariat avec l’Union Européenne, le HCR, l’Unicef et l’Organisation Mondiale de la Santé pour aborder les problèmes des réfugiés et des personnes déplacées dans certaines régions d’Europe dans les domaines de l’éducation, de la politique, des services sociaux et de la santé (respectivement). II. EXPOSE DES MOTIFS par M. Rafael Huseynov Le 26 septembre 2001, vingt-deux membres de l'Assemblée parlementaire du Conseil de l'Europe ont déposé une proposition de recommandation relative au "Droit à l’éducation des réfugiés et des personnes déplacées en Azerbaïdjan, dans le contexte des futurs développements dans le domaine de l’éducation en Europe" (Doc.