English:   2. The Committee of Ministers  Resolution (69)2 of the Committee of Ministers to the Member States (adopted by the Committee of Ministers on 25 January 1969) on an intensified modern language teaching programme for Europe  Believing:  - that only if the study of modern European languages becomes general will full mutual understanding and cooperation be possible in Europe;   - that a knowledge of a modern language should no longer be regarded as a luxury reserved for an elite, but an instrument of information and culture which should be available to all,   Recommends to the Governments of member states that an intensified programme be undertaken as follows:   1. In primary and secondary schools:  - Introduction, to the maximum extent possible in existing national circumstances, of the teaching of at least one widely spoken European language to pupils from the age of about 10, with a view to extending such teaching as soon as possible to all boys and girls from about this age;   2. In institutions of higher and other forms of post-secondary education:  - Modernisation of courses of study for students who specialise in modern languages to ensure their proficiency in the present-day use of these languages and their acquisition of a sound knowledge of the civilisation of the country concerned;   3. In adult education:  - The creation of proper facilities for "permanent education" in modern languages enabling all European adults to learn a language or languages of their choice in the most efficient way.
French: L'identité d'une ville, d'une région, est étroitement liée à son histoire qui devrait être connue et partagée par tous ses habitants et contribuer ainsi à l'édification d'une Europe de liberté et de solidarité ;  2.2.L'éducation à la participation et à l'émancipation sociale est une nécessité absolue et doit commencer dès l'école.  Résolution 249 (1993) sur les tsiganes en Europe : rôle et responsabilité des autorités locales et régionales  IV.de charger le Conseil de la Coopération Culturelle:  a.d'intensifier le travail engagé depuis une dizaine d'années par des actions de publication, à usage de formation et d'information dans le domaine de la scolarisation et de la formation des enfants et de jeunes Tsiganes ;  b.de coopérer à la mise en place et au fonctionnement du réseau des communes à monter par la Commission de la Culture, de L'Éducation et des Media et la Commission des Affaires Sociales et de la Santé ;  c.d'organiser des séminaires de formation d'enseignants et autres personnels, dans le cadre de ce réseau de communes ;  d.d'approfondir la réflexion sur la question tsigane, notamment dans le cadre du nouveau projet "Démocratie, Droits de l'Homme, Minorités : aspects éducatifs et culturels" ;  e.de considérer la possibilité de lancer un itinéraire tsigane européen dans le cadre du programme itinéraires Culturels Européens ;  5. Le Conseil de la Coopération Culturelle  Conférence finale "Éducation des Adultes et Mutations Sociales - pour le développement sans exclusion", Strasbourg 22-25 mars 1993  Déclaration de la Conférence finale  A tous les niveaux, il importe de reconnaître le rôle important de l'éducation des adultes, du point de vue de ses méthodes de travail et de son contenu, dans l'édification d'une citoyenneté européenne.  Les participants, à l'unanimité, demandent instamment au Conseil de l'Europe que L'Éducation des Adultes constitue une préoccupation spécifique permanente de ses travaux en tant que facteur déterminant et moyen privilégié dans le renforcement de la démocratie pluraliste et des Droits de l'Homme, dans la recherche des solutions aux problèmes de société et dans la prise de conscience et la promotion d'une identité culturelle européenne.