English: R(83)13 of the Committee of Ministers (adopted by the Committee of Ministers on 23 September 1983 at the 362nd meeting of the Ministers' Deputies) on the role of the secondary school in preparing young people for life  The Committee of Ministers,  Aware that many young people today are deeply concerned about the future, their roles in society and their chances of vocational training and work;   Believing that the future of European society depends on the ability and willingness of all its members:   i. to accept, preserve and promote human values, democracy and human rights;   ii. to further European co-operation, to display a sense of solidarity with the rest of the world and to work for peace;   iii. to understand and respect others, to be tolerant, to recognise the right to be different and to combat prejudice;   iv. to resolve conflict in an open and democratic manner;   v. to display positive attitudes towards learning and work;   vi. to respond with initiative to changing situations, including different patterns of employment;   vii. to understand the basic ideas of data processing and to take an informed and socially responsible stand on scientific and technological issues;   viii. to adopt discriminating attitudes towards the messages of the mass media and advertising;   ix. to display a sense of stewardship towards the environment;   Recognising that, although the school is not the only source of education, it has, more than ever before, a crucial role to play in forming independent and responsible individuals.   Appendix to Recommendation No.
French: 1. le cadre de la coopération culturelle européenne Depuis l'adoption de la Convention culturelle européenne, et dès lors que furent créés le Fonds Culturel et le Conseil de la Coopération Culturelle, ce cadre a été reconnu à de nombreuses reprises comme l'espace institutionnel spécifique qui avait vocation d'assumer le rôle central pour le développement de cette coopération.  C'est bien ce que confirma le Comité des Ministres lorsque, suite au rapport qui lui fut soumis par la Commission Colombo, il adopta une Résolution dans laquelle il affirmait :  "ii.de par la dimension même du Conseil de l'Europe et de la Convention culturelle européenne, la coopération culturelle en son sein constitue un cadre particulièrement qualifié pour la promotion de l'identité européenne dont la diversité culturelle est une composante importante ;"113  De même, la Conférence permanente des Ministres de l'Éducation qui, dès son début, a prévu à l'ordre du jour de chacune de ses sessions un examen de la coopération européenne en matière d'éducation, a chaque fois voulu souligner l'intérêt du travail accompli dans le cadre de différentes instances internationale, tout en attirant l'attention à plusieurs reprises sur la nécessaire coordination évitant les concurrences stériles et les doubles emplois.  Ainsi, lors de leur 10e session, les Ministres :  "1. prennent note de la déclaration faite au nom des États membres de la Communauté Européenne, aux termes de laquelle ces pays membres, engagés dans une participation active aux travaux des autres Organisations auxquelles ils appartiennent, ne considèrent pas que le programme de la Communauté Européenne vient se substituer à la coopération dans le contexte élargi de la présente Conférence ; ils notent avec satisfaction l'intention de maintenir des contacts permanents entre la Commission de la Communauté Européenne et les Organisations internationales ;  2. reconnaissant pleinement la contribution apportée par chacune des Organisations à l'effort collectif de coopération européenne, réaffirment l'importance qu'ils attachent à la poursuite d'une coopération soutenue dans le domaine de l'éducation entre les États signataires de la Convention Culturelle Européenne."114  Déjà s'étaient exprimés, en ce sens, les Ministres européens responsables des Affaires culturelles qui, ayant dès leur première réunion115, "constaté avec satisfaction" l'adéquation de ce cadre aux besoins, consacrèrent à cette question, lors de leur 3e Conférence, une Résolution détaillée dans laquelle :