English: Annex 2 Essential Competencies for Program Evaluators (ECPE) (Reproduced with permission from Stevahn and King, Ghere, & Minnema, American Journal of Evaluation, March 2005) 1.0 Professional Practice 1.1 Applies professional evaluation standards 1.2 Acts ethically and strives for integrity and honesty in conducting evaluations 1.3 Conveys personal evaluation approaches and skills to potential clients 1.4 Respects clients, respondents, program participants, and other stakeholders 1.5 Considers the general and public welfare in evaluation practice 1.6 Contributes to the knowledge base of evaluation 2.0 Systematic Inquiry 2.1 Understands the knowledge base of evaluation (terms, concepts, theories, assumptions) 2.2 Knowledgeable about quantitative methods 2.3 Knowledgeable about qualitative methods 2.4 Knowledgeable about mixed methods 2.5 Conducts literature reviews 2.6 Specifies program theory 2.7 Frames evaluation questions 2.8 Develops evaluation designs 2.9 Identifies data sources 2.10 Collects data 2.11 Assesses validity of data 2.12 Assesses reliability of data 2.13 Analyzes data 2.14 Interprets data 2.15 Makes judgments 2.16 Develops recommendations 2.17 Provides rationales for decisions throughout the evaluation 2.18 Reports evaluation procedures and results 2.19 Notes strengths and limitations of the evaluation 2.20 Conducts meta-evaluations 3.0 Situational Analysis 3.1 Describes the program 3.2 Determines program evaluability 3.3 Identifies the interests of relevant stakeholders 3.4 Serves the information needs of intended users 3.5 Addresses conflicts 3.6 Examines the organizational context of the evaluation 3.7 Analyzes the political considerations relevant to the evaluation 3.8 Attends to issues of evaluation use 3.9 Attends to issues of organizational change 3.10 Respects the uniqueness of the evaluation site and client 3.11 Remains open to input from others 3.12 Modifies the study as needed 4.0 Project Management 4.1 Responds to requests for proposals 4.2 Negotiates with clients before the evaluation begins 4.3 Writes formal agreements 4.4 Communicates with clients throughout the evaluation process 4.5 Budgets an evaluation 4.6 Justifies cost given information needs 4.7 Identifies needed resources for evaluation, such as information, expertise, personnel, instruments 4.8 Uses appropriate technology 4.9 Supervises others involved in conducting the evaluation 4.10 Trains others involved in conducting the evaluation 4.11 Conducts the evaluation in a nondisruptive manner 4.12 Presents work in a timely manner 5.0 Reflective Practice 5.1 Aware of self as an evaluator (knowledge, skills, dispositions) 5.2 Reflects on personal evaluation practice (competencies and areas for growth) 5.3 Pursues professional development in evaluation 5.4 Pursues professional development in relevant content areas 5.5 Builds professional relationships to enhance evaluation practice 6.0 Interpersonal Competence 6.1 Uses written communication skills 6.2 Uses verbal/listening communication skills 6.3 Uses negotiation skills 6.4 Uses conflict resolution skills 6.5 Facilitates constructive interpersonal interaction (teamwork, group facilitation, processing) 6.6 Demonstrates cross-cultural competence
French: Annexe 2 Compétences essentielles pour les évaluateurs de programme (CEEP) (Document reproduit avec la permission de Stevahn et King, Ghere et Minnema, American Journal of Evaluation, mars 2005 [Traduction]) 1.0 Pratique professionnelle 1.1 Met en œuvre les normes professionnelles d'évaluation 1.2 Suit le code d'éthique et fait preuve d'intégrité et d'honnêteté en menant les évaluations 1.3 Transmet les méthodes et compétences en évaluation aux clients possibles 1.4 Respecte les clients, les répondants, les participants aux programmes et les autres intervenants 1.5 Tient compte du bien-être général et du public dans la pratique de l'évaluation 1.6 Enrichit la base de connaissances de l'évaluation 2.0 Enquête systématique 2.1 Comprend la base de connaissances de l'évaluation (terminologie, concepts, théories, hypothèses) 2.2 Connaît bien les méthodes quantitatives 2.3 Connaît bien les méthodes qualitatives 2.4 Connaît bien les méthodes mixtes 2.5 Procède à des analyses documentaires 2.6 Précise la théorie des programmes 2.7 Formule les questions d'évaluation 2.8 Élabore les concepts d'évaluation 2.9 Recense les sources de données 2.10 Recueille les données 2.11 Évalue la validité des données 2.12 Évalue la fiabilité des données 2.13 Analyse les données 2.14 Interprète les données 2.15 Porte des jugements 2.16 Formule des recommandations 2.17 Justifie les décisions à toutes les étapes de l'évaluation 2.18 Fait rapport sur les procédures et les résultats de l'évaluation 2.19 Relève les forces et les limites de l'évaluation 2.20 Mène des méta-evaluations 3.0 Analyse situationnelle 3.1 Décrit le programme 3.2 Détermine l'évaluabilité des programmes 3.3 Relève les intérêts des intervenants concernés 3.4 Répond aux besoins en information des utilisateurs prévus 3.5 Règle les conflits 3.6 Examine le contexte organisationnel de l'évaluation 3.7 Analyse les considérations politiques se rapportant à l'évaluation 3.8 Se charge des questions relatives à l'utilisation des évaluations 3.9 Se charge des questions relatives au changement organisationnel 3.10 Respecte le caractère unique du site et du client de l'évaluation 3.11 Demeure ouvert aux commentaires d'autres personnes 3.12 Modifie l'étude au besoin 4.0 Gestion de projet 4.1 Répond aux demandes de propositions 4.2 Négocie avec les clients avant le début de l'évaluation 4.3 Rédige des accords officiels 4.4 Communique avec les clients pendant tout le processus d'évaluation 4.5 Établit le budget de l'évaluation 4.6 Justifie le coût en fonction des besoins en information 4.7 Identifie les ressources requises pour l'évaluation, comme l'information, les connaissances spécialisées, le personnel, les instruments 4.8 Utilise la technologie adéquate 4.9 Supervise les personnes participant à l'évaluation 4.10 Forme les personnes participant à l'évaluation 4.11 Mène l'évaluation sans causer de perturbations 4.12 Présente le travail rapidement 5.0 Réflexion pratique 5.1 Conscient de soi en tant qu'évaluateur (connaissances, compétences, dispositions) 5.2 Réfléchit sur sa pratique personnelle de l'évaluation (compétences et aspects à améliorer) 5.3 Cherche à se perfectionner en évaluation 5.4 Cherche à se perfectionner dans d'autres domaines pertinents 5.5 Établit des liens professionnels pour améliorer la pratique de l'évaluation 6.0 Compétence interpersonnelle 6.1 Utilise des habiletés en communication écrite 6.2 Utilise des habiletés en communication verbale et en savoir écouter 6.3 Utilise des habiletés en négociation 6.4 Utilise des habiletés en résolution de conflits 6.5 Facilite les interactions interpersonnelles constructives (travail d'équipe, animation de groupe, transformation) 6.6 Fait preuve de compétences interculturelles