English: Criteria Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Score: Research Sheet (Application) Has the student effectively used print and internet sources to research his/her park? - very little research has been demonstrated (5) - some research has been demonstrated (6) - considerable research has been demonstrated (7-8) - a high degree of research has been demonstrated (9-10) /10 Poster (Thinking / Inquiry) Has the student thought about and completed the task in a creative manner? - creative thinking skills have been utilized with limited effectiveness (10) - creative thinking skills have been utilized with moderate effectiveness (12) - creative thinking skills have been utilized with considerable effectiveness (14-16) - creative thinking skills have been utilized with a high degree of effectiveness (17-20) /20 Poster (Communication) Were a title, pictures and colour done accurately and NEATLY? (e.g. bold title, dominant characteristics of park shown, etc.) - a title, symbols, visuals and colour have been done with minimal accuracy and neatness (10) - a title, symbols, visuals and colour have been done with some accuracy and neatness (12) - a title, symbols, visuals and colour have been done with considerable accuracy and neatness (14-16) - a title, symbols, visuals and colour have been done with thorough accuracy and neatness (17-20) /20 Poster (Knowledge / Understanding) Did the visual material accurately depict the park’s ecological integrity? (e.g. ecozone features, human environment interactions, etc.) - visual material did not accurately depict the park (10) - visual material depicted the park with some accuracy (12) - visual material depicted the park with considerable accuracy (14-16) - visual material depicted the park in a thoroughly accurate manner (17-20) /20 Total: /70 Comments:
French: Critères Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Points Feuille de recherches (Mise en application) L’élève a-t-il utilisé des documents et des sources sur Internet pour ses recherches? - l’élève a fait très peu de recherches (5) - l’élève a fait certaines recherches (6) - l’élève a fait beaucoup de recherches (7-8) - l’élève a fait des recherches très poussées (9-10) /10 Affiche (Réflexion / Recherche) L’élève a-t-il réfléchi et a-t-il fait cet exercice en faisant appel à sa créativité? - l’élève a appliqué des habiletés de pensée créative avec une efficacité limitée (10) - l’élève a appliqué des habiletés de pensée créative avec une certaine efficacité (12) - l’élève a appliqué des habiletés de pensée créative avec grande efficacité (14-16) - l’élève a appliqué des habiletés de pensée créative avec très grande efficacité (17-20) /20 Affiche (Communication) Le titre, les illustrations et les couleurs sont-ils précis et le travail est-il SOIGNÉ? (p.ex. titre en gras, principales caractéristiques du parc mises en évidence, etc.) - le titre et les symboles, illustrations et couleurs sont présentés avec une précision limitée et peu de soin (10) - le titre et les symboles, illustrations et couleurs sont présentés avec une certaine précision et un certain soin (12) - le titre et les symboles, illustrations et couleurs sont présentés avec grande précision et grand soin (14-16) - le titre et les symboles, illustrations et couleurs sont présentés avec une très grande précision et très grand soin (17-20) /20 Affiche (Connaissance / Compréhension) Les éléments visuels décrivent-ils avec exactitude l’intégrité écologique du parc? (p. ex. particularités de l’écozone, interactions humain-environnement, etc.) - les éléments visuels ne décrivent pas le parc avec exactitude (10) - les éléments visuels décrivent le parc avec une certaine exactitude (12) - les éléments visuels décrivent le parc avec grande exactitude (14-16) - les éléments visuels décrivent le parc avec très grande exactitude (17-20) /20 Total : /70 Commentaires :