English: (b) Foster respect for and appreciation of differences, and opposition to discrimination on the basis of race, sex, language, religion, political or other opinion, national, ethnic or social origin, physical or mental condition, and on other bases; (c) Encourage analysis of chronic and emerging human rights problems (including poverty, violent conflicts and discrimination), which would lead to solutions consistent with human rights standards; (d) Empower communities and individuals to identify their human rights needs and to ensure that they are met; (e) Build on the human rights principles embedded within the different cultural contexts and take into account historical and social developments in each country; (f) Foster knowledge of and skills to use local, national, regional and international human rights instruments and mechanisms for the protection of human rights; (g) Make use of participatory pedagogies that include knowledge, critical analysis and skills for action furthering human rights; (h) Foster teaching and learning environments free from want and fear that encourage participation, enjoyment of human rights and the full development of the human personality; (i) Be relevant to the daily life of the learners, engaging them in a dialogue about ways and means of transforming human rights from the expression of abstract norms to the reality of their social, economic, cultural and political conditions.
French: Les activités d’éducation qui s’inscrivent dans le cadre du programme mondial doivent : a) Favoriser l’interdépendance, l’indivisibilité et l’universalité des droits de l’homme, notamment des droits civils, politiques, économiques, sociaux et culturels et du droit au développement; b) Inculquer le respect des différences et en faire apprécier l’intérêt et favoriser la lutte contre la discrimination fondée sur la race, le sexe, la langue, la religion, les convictions politiques ou autres, l’origine nationale, ethnique ou sociale, l’état physique et mental, et sur d’autres motifs; c) Encourager l’analyse des problèmes chroniques et des difficultés nouvelles qui se présentent dans le domaine des droits de l’homme, en vue d’y apporter des solutions fondées sur les principes relatifs aux droits de l’homme; d) Donner aux collectivités et aux particuliers les moyens de déceler les carences du système des droits de l’homme et les aider à y suppléer; e) S’inspirer des principes relatifs aux droits de l’homme ancrés dans les différentes cultures et tenir compte de l’évolution historique et sociale de chaque pays; f) Faire mieux connaître les instruments et les mécanismes internationaux, régionaux, nationaux et locaux existant en matière de protection des droits de l’homme afin de faciliter leur utilisation; g) Mettre en œuvre une pédagogie fondée sur la diffusion des connaissances, l’analyse critique et l’acquisition d’aptitudes utiles à la promotion des droits de l’homme; h) Favoriser l’instauration de conditions d’apprentissage qui ne laissent pas place à la crainte et à la frustration et qui soient propices à la participation, à l’exercice des droits de l’homme et au plein épanouissement de la personnalité humaine; i) Répondre aux exigences de la vie quotidienne de tous ceux qui bénéficient de cette éducation, en les incitant à se concerter sur la manière de transformer les droits de l’homme pour que ceux-ci ne soient plus seulement des normes abstraites mais s’intègrent à leur situation sociale, économique, culturelle et politique.