English: Access to education and training for some women may be constrained by the inequitable load they carry for family and community responsibilities, such as child and dependant care, which limits their available time and energy; by lower levels of literacy and numeracy;12 and by limited financial resources.  2. To enhance the representation and distribution of women in all education (see also Objective 5) and training, the federal government is committed to:   1. promoting, in consultation and agreement with the provinces and territories, a lifelong learning approach to labour market participation through the provision of education, training and retraining programs and employment services targeted at women re-entrants, Unemployment Insurance claimants, social assistance recipients, youth and students;   2. continuing to promote, in consultation and agreement with the provinces and territories, initiatives that incorporate prior learning assessments and accreditation methods to recognize the experiences, knowledge and skills that women acquire outside the paid labour force, as well as credentials that women earn in foreign institutions. 13 The federal government will also sponsor the National Conference on Prior Learning Assessment in October 1995;   3. promoting and facilitating opportunities for women to develop managerial, entrepreneurial, technical and leadership skills in all spheres (see also Objective 6);   4. exploring, in consultation with the provinces and territories, measures to provide training and services to enable women employed in low-paying vulnerable sectors of the economy to attain better-paying sustainable employment in higher-demand employment sectors;   5. determining, in consultation and agreement with the provinces and territories, innovative ways of delivering employment programs and services to women;   6. supporting and encouraging Canadian students, particularly women, to achieve excellence in science, technology, engineering and mathematics and to choose careers in science.
French: Afin d'améliorer la représentation et la répartition des femmes dans tous les secteurs de l'éducation (voir aussi Objectif 5) et de la formation, le gouvernement fédéral s'engage à :   1. promouvoir, en consultation et en accord avec les provinces et les territoires, une stratégie d'acquisition du savoir pendant toute la vie qui permettra aux intéressées d'être actives sur le marché du travail et qui prévoit des programmes d'études, de formation et de recyclage et des services d'emploi destinés aux femmes qui reviennent sur le marché du travail, aux prestataires de l'assurance-chômage, aux assistés sociaux, aux jeunes et aux étudiants;  2. continuer de promouvoir, en consultation et en accord avec les provinces et les territoires, des mesures qui intègrent les méthodes d'évaluation et de reconnaissance du savoir déjà acquis afin de reconnaître l'expérience, les connaissances et les compétences spécialisées que les femmes acquièrent en dehors du marché du travail rémunéré, ainsi que les titres que les femmes obtiennent dans des établissements étrangers 13 (le gouvernement fédéral parrainera aussi une conférence nationale sur l'évaluation des connaissances acquises en octobre 1995);  3. promouvoir et multiplier les possibilités pour les femmes d'acquérir des compétences spécialisées dans les domaines de la gestion, de l'entrepreneuriat, de la technique et du leadership, dans toutes les sphères d'activité (voir aussi Objectif 6);   4. étudier, en consultation avec les provinces et les territoires, des moyens de fournir de la formation et des services afin de permettre aux femmes qui travaillent dans les secteurs vulnérables mal payés de l'économie d'accéder à des emplois durables mieux payés dans des secteurs d'emploi où la demande est plus forte;   5. déterminer, en consultation et en accord avec les provinces et les territoires, des façons novatrices de fournir des programmes et des services d'emploi aux femmes;   6. appuyer et encourager les étudiants canadiens, et en particulier les femmes, à exceller en sciences, en technologie, en génie et en mathématiques et à choisir de faire carrière en sciences.