English: SUGGESTIONS The Committee on Culture and Education calls on the Committee on Employment and Social Affairs, as the committee responsible, to incorporate the following suggestions in its motion for a resolution: 1. Welcomes the establishment of the European Qualifications Framework (EQF) aimed at facilitating the transfer and recognition of individuals' qualifications and promoting lifelong learning, transparency, mobility and flexibility in education and training systems; Appreciates the potential of EQF as a meta-framework, translation device and a reference tool for national and sectoral qualifications systems; Welcomes the fact that EQF is built on learning outcomes, reflects the complexity of lifelong learning and stimulates national and sectoral reform processes; Underlines that the implementation of EQF on a voluntary basis requires the support and commitment of national and sectoral stakeholders; Urges that EQF is further developed reflecting stakeholders' requests for clarification presented in the consultations process; Recommends that the 8-level descriptors are improved to be more transparent, user friendly and fully operational; Stresses that the competences set out in the 8-level descriptors should include knowledge not only of social and ethical issues, but also of cultural issues; Calls for inclusion of systems for validation of non-formal and informal learning within the scope of lifelong learning; Stresses that EQF must be based on previous work carried out within the Bologna and the Copenhagen processes and links to existing instruments developed at European level supporting individual citizens, such as Europass, Ploteus and Credit transfer system, should be established;
French: SUGGESTIONS La commission de la culture et de l'éducation invite la commission de l'emploi et des affaires sociales, compétente au fond, à incorporer dans la proposition de résolution qu'elle adoptera les suggestions suivantes: 1. se félicite de l'établissement d'un cadre européen des qualifications (CEQ) qui vise à faciliter le transfert et la reconnaissance des qualifications acquises et à promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie, la transparence, la mobilité et la flexibilité dans les systèmes d'éducation et de formation; apprécie le potentiel du CEQ en tant que méta-cadre, outil de traduction et outil de référence pour les systèmes de qualifications aux niveaux national et sectoriel; se félicite que le CEQ repose sur les résultats de l'apprentissage, reflète la complexité de l'apprentissage tout au long de la vie et encourage les processus de réforme aux niveaux national et sectoriel; souligne que lors de la mise en œuvre du CEQ sur une base volontaire, le soutien et l'engagement des acteurs aux plans national et sectoriel sont indispensables; demande que le CEQ soit encore développé pour refléter les demandes de clarification exprimées par les acteurs dans le cadre du processus de consultation; recommande que les définitions des huit niveaux soient améliorées afin qu'elles soient plus claires et plus accessibles pour l'utilisateur et pleinement opérationnelles; souligne que parmi les compétences figurant dans les définitions des huit niveaux de référence, il convient d'inscrire non seulement les connaissances sociales et éthiques, mais aussi les connaissances culturelles; demande l'inclusion de systèmes de validation des apprentissages non formels et informels dans le cadre de l'apprentissage tout au long de la vie; souligne que le CEQ doit reposer sur les travaux antérieurs menés à bien dans le cadre des processus de Bologne et de Copenhague et qu'il conviendrait d'établir des liens avec les instruments en place développés au plan européen pour apporter un soutien aux individus, comme Europass, Ploteus et le Système européen de transfert de crédits d'enseignement (ECTS);