English: education1, – having regard to the OECD's triennial PISA (Programme for International Student Assessment) surveys as well as to its report 'Teachers Matter: Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers' (2005), – having regard to the report 'How the world's best performing school systems come out on top' (McKinsey & Co, September 2007), – having regard to Rule 45 of its Rules of Procedure, – having regard to the report of the Committee on Culture and Education (A6-0000/2008), A. whereas the quality of teaching is a critical factor in contributing to the European Union's job creation, competitiveness and growth potential in a globalising world, B. whereas high quality education and training have multifaceted benefits that go beyond job creation and the promotion of competitiveness, and are important elements of lifelong learning, C. whereas the challenges faced by the teaching profession are increasing as educational environments become more complex and heterogeneous; whereas these challenges include advances in Information and Communication Technologies (ICT), changes to social and family structures, and the increasingly diverse mix of students in many schools as a result of the emergence of multicultural societies, D. whereas there is a clear and positive correlation between high quality teacher training and pupils achieving high success rates, E. whereas pre-school and primary education have a particularly critical impact on children's eventual educational achievement, F. whereas more than 27 different teacher training systems are in place across the Union, the challenges facing the teaching profession are nonetheless, in essence, common to all Member States, G. whereas teaching is a vocational profession in which high levels of job satisfaction are important for the retention of good staff, H. whereas attracting top-performing recruits to the teaching profession requires corresponding levels of social recognition, status and remuneration, I. whereas teachers play important social and developmental roles that extend beyond traditional subject boundaries, 1.
French: formation des enseignants1, – vu les enquêtes triennales PISA (Programme for International Student Assessment) réalisées sous l'égide de l'OCDE et le rapport de l'Organisation sur "Le rôle crucial des enseignants: attirer, former et retenir des enseignants de qualité" (2005), – vu le rapport intitulé "How the world's best performing school systems come out on top" (Comment les systèmes scolaires les plus performants dans le monde se classent en tête, McKinsey & Co, septembre 2007), – vu l'article 45 de son règlement, – vu le rapport de la commission de la culture et de l'éducation (A6-0000/2008), A. considérant que la qualité de l'enseignement est un facteur déterminant qui permet à l'Union européenne de créer des emplois et d'accroître sa compétitivité et son potentiel de croissance à l'ère de la mondialisation, B. considérant qu'une éducation et une formation de haute qualité présentent des avantages très divers qui vont au-delà de la création d'emplois et de la promotion de la compétitivité, et qu'elles sont des éléments essentiels de l'éducation et de la formation tout au long de la vie, C. considérant que le corps enseignant doit faire face à des défis de plus en plus nombreux dans la mesure où les environnements éducatifs deviennent plus complexes et plus hétérogènes, et que figurent au nombre de ces défis la réalisation de progrès dans le domaine des technologies de l'information et de la communication (TIC), la prise en compte des modifications des structures sociales et familiales, et l'adaptation à la diversité ethnique des élèves qui va croissant dans de nombreuses écoles, du fait de l'émergence de sociétés multiculturelles, D. considérant qu'il existe une corrélation évidente et positive entre une formation de haute qualité offerte aux enseignants et les taux de réussite élevés de leurs élèves, E. considérant que l'enseignement dispensé à l'école maternelle et à l'école primaire influe de manière décisive sur la réussite future des enfants au cours de leur scolarité, F. considérant que, s'il existe, au sein de l'Union, plus de 27 systèmes différents de formation des enseignants, les défis qui se posent au corps enseignant sont, en substance, communs à tous les États membres de l'Union, G. considérant que l'enseignement est une activité professionnelle où il est crucial de veiller à ce que le degré de satisfaction au travail soit élevé pour retenir un personnel de qualité, H. considérant que pour attirer de nouveaux éléments compétents, la profession d'enseignant doit pouvoir leur offrir une reconnaissance sociale, un statut et une rémunération qui répondent à leurs attentes, 1