English: This will take account of the needs of all pupils in compulsory education, including disadvantaged learners and those from immigrant backgrounds; - another project on Adult Migrants and Language Policies for Integration, which will produce general guidelines and tools for helping member states to deal with the main language proficiency difficulties affecting the integration of adult migrants; Unreservedly endorses the Parliamentary Assembly’s call to member states "to devise specific training courses for primary teachers on the theme "How to live in a multicultural society/How to live with diversity" (paragraph 11.3.6.5) and wishes to underline that: - under its "Pestalozzi" training programme for education professionals, several European workshops on managing diversity and multiculturalism are held every year, involving several hundred teachers from different signatories to the European Cultural Convention; - it is finalising its project on the New Challenge of Intercultural Education: Religious Diversity in Europe with a policy recommendation and a reference work for teachers and trainers on managing religious diversity in intercultural education; - in 2006, it launched a new project on Policies and Practices for Teaching Sociocultural Diversity, which will draw up a series of fundamental principles to be included in teacher training programmes to help teachers manage cultural and social diversity in schools; - it is finalising, in co-operation with the CDEG, a draft recommendation on gender mainstreaming in education with a view to promoting and encouraging measures specifically aimed at introducing gender mainstreaming at all levels of the education system and in teacher training so as to achieve real gender equality and improve the quality of education.
French: Exigences linguistiques relatives au droit à résidence ou à l’accès à la citoyenneté » aboutira à des lignes directrices générales et des outils pour aider les Etats membres à traiter les principaux problèmes liés aux compétences langagières en vue de l’intégration des migrants adultes ; Partage sans réserve l’appel de l’Assemblée parlementaire aux Etats membres « à élaborer des formations spécifiques pour les instituteurs sur le thème : comment vivre dans une société multiculturelle/comment vivre la diversité » (paragraphe 11.3.6.5) et souhaite souligner : - que, dans le cadre de son programme « Pestalozzi » de formation des professionnels de l’éducation, plusieurs ateliers européens portant sur la gestion de la diversité et le multiculturalisme sont organisés chaque année avec la participation de plusieurs centaines d’enseignants venant de différents Etats signataires de la Convention culturelle européenne ; - qu’il finalise son projet « Le nouveau défi de l’éducation interculturelle : diversité religieuse en Europe » par une recommandation politique et un livre de référence relatif à la gestion de la diversité religieuse dans l’éducation interculturelle, destiné aux enseignants et aux formateurs ; - qu’il a lancé en 2006 un nouveau projet « Politiques et pratiques de l’enseignement de la diversité socioculturelle » qui aboutira à l’élaboration d’une série de principes fondamentaux à introduire dans les programmes de formation des futurs enseignants pour les rendre capables de gérer la diversité culturelle et sociale des populations scolaires ; - qu’il finalise, en coopération avec le CDEG, un projet de recommandation relatif à « l’approche intégrée de l’égalité entre les femmes et les hommes dans l’éducation » dans le but de promouvoir et d’encourager des mesures visant spécifiquement à mettre en œuvre une telle approche à tous les niveaux du système éducatif et dans l’éducation des enseignant(e)s, afin de parvenir à une égalité de fait entre les femmes et les hommes et d’améliorer la qualité de l’éducation.