English: Help children and young people develop positive peer relationships/friendships [*] Doesn't care what happens and pessimistic about their future Give children and young people a sense of purpose and hope for the future [*] Promote and engage young people in promoting equality and social justice [*] Limited opportunities to obtain a positive sense of power and control over their lives Help children and young people gain a sense of personal power control over their lives [*] and try new things Help young people develop planning and decision making skills [*] Help young people access employment and training services to enhance employment Help young people assert their beliefs and convictions [*] Engaged in or peers engaged in risk taking behaviours (use of alcohol and drugs, drug trafficking, delinquent activities) Help avoid risky behaviour and adopt healthy lifestyles and sexual attitudes [*] Not aware of resources and services to help them deal with difficulties and or uncertain as to how to access these services Provide outreach services to help young people access services and resources ▪ Note [*] indicates one of the 40 Developmental Assets for positivedevelopment identified by the Search Institute Family Domain Risk Factor Protective Factor/Assets Parents unable to communicate positively with children and young people Teach/support positive family communication [*] Parents unable to provide advice and counsel to children experiencing difficulties Teach/support family problem-solving skills Parental expectations of children rigid, inconsistent or non existent Teach/support parents to understand children's and young people's developmental needs Parents do not model positive or responsible behaviour Teach/support parents to model responsible behaviour [*] Parents overwhelmed with their own issues and unable to provide support to their children Provide support to parent's in practical ways (i.e. single parent groups, baby sitting networks) Culture of "individualism" within family , everybody needs to make it on their own Promote the importance of family time and activities Parents do not know children's friends and acquaintances Teach/support parents to learn about and engage with children's friends Families outside mainstream face language and cultural barriers: unable to help their children adjust to another culture Help parents (particularly immigrant and refugee families) learn about and adapt to raising children within two cultures Encourage/support parents facing cultural and language barriers to become involved with their children outside of the home Parents unaware of signs of gang involvement and the impact on their children Help parents identify signs of gang involvement and support their children to resist the lure of gang Abusive or violent interactions among family members Help parents address and overcome patterns of family violence Family members involved or associated with gangs Help family members disassociate from the gang lifestyle Community Domain Risk Factor Protective Factor/Assets High number of families supported by income assistance payments or low-paying jobs Information about benefits, subsidies and services is available to low income individuals and families Range of opportunities and services offered for people working and earning low-wages High residential mobility Provide safe, affordable housing to families Little interaction among caring neighbours Bring people together as a community Limited opportunities for positive interaction between young people and adults Promote interaction between adults and young people at the community level Young people are perceived as "problematic" and have limited opportunities to engage in useful roles in the community Recognize contributions of young people in the community Create opportunities for young people to engage in useful roles in their community [*] Limited knowledge, interaction or comfort with people of different cultural/racial/ethnic backgrounds Celebrate and bring people together from different cultural communities Community does not have a common understanding of the root causes of gangs and gang violence and how the community can do to address this issue Community has a common understanding of the root causes of gangs and the connections between drugs, gangs and criminal activity Community is working to address root causes of gangs and connection between gangs, drugs and criminal activity School Domain Risk Factor Protective Factor/Assets Parents not involved in helping children succeed at school particularly at junior-high and high school levels Supports to help engage parents in their children's school Children/young people not actively engaged in learning Provide supports to help children and their parents with homework, reading abilities Children /youth do not have positive, sustained relationships with teachers Opportunities for a variety of informal interactions between teachers and students Children/youth have a low attachment to school Promote school spirit and sense of belonging Schools do not have the resources to meet the needs of students with special learning needs Provide a variety of resources to meet special learning needs Limited interaction or connection between home, school and community life Variety of ways employed to involve parents and community in school Children/youth bullied or bullying others at school Programs provided to address bullying Children/young people not involved in extra-curricular activities Extra-curricular activities available to students Children/young people regularly absent or skipping school.
French: Domaine individuel Facteur de risque Facteurs de protection/avantages Ne se sent pas en sécurité à la maison, à l'école ou dans la collectivité Assurer un sentiment de sécurité à la maison, à l'école et dans la collectivité [*] Ne compte que peu d'adultes, sinon aucun, sur lesquels s'appuyer pour obtenir soutien et soins Encourager les relations positives avec les adultes [*] N'a aucun sentiment d'appartenance en lien avec la famille, l'école et la collectivité Offrir aux jeunes des rôles utiles dans la collectivité et dans les organisations [*] Aider les jeunes à fournir des services aux autres [*] Montrer que les enfants et les jeunes ont un rôle utile [*] Ne participe pas à des activités créatives ni à des sports et ne fait pas partie de clubs ni d'organisations à l'école, au lieu de culte ou dans la collectivité Encourager les enfants et les jeunes à participer à des sports et à faire partie de clubs ou d'organisations [*] Est ridiculisé, intimidé ou importuné en raison des différences (pauvreté, race ou caractère ethnique, intérêts ou ne s'intègre pas à la population générale) Promouvoir la compétence culturelle et la compréhension [*] Capacité restreinte de s'adapter aux différences et aux conflits d'une manière non agressive Aider les enfants et les jeunes à acquérir des habiletés en communications interpersonnelles [*] Aider les enfants et les jeunes à acquérir de l'entregent [*] Passe beaucoup de temps seul ou avec des pairs non supervisés Aider les enfants et les jeunes à établir des relations/amitiés positives avec les pairs [*] Ne se soucie de rien et est pessimiste face à son avenir Donner aux enfants et aux jeunes des buts précis et de l'espoir face à l'avenir [*] Promouvoir l'égalité et la justice sociale et aider les jeunes à en faire la promotion [*] Occasions restreintes d'acquérir un sentiment de pouvoir et un sens de la maîtrise de la vie positifs Aider les enfants et les jeunes à acquérir un sentiment de pouvoir personnel et un sens de la maîtrise de leur vie [*] et à essayer de nouvelles activités Aider les jeunes à acquérir des aptitudes à planifier et à prendre des décisions [*] Aider les jeunes à accéder aux services d'emploi et de formation pour améliorer leurs chances d'obtenir un emploi Aider les jeunes à faire respecter leurs croyances et leurs convictions [*] A un comportement risqué ou se lie d'amitié avec des pairs qui ont un tel comportement (consommation d'alcool et de drogues, trafic de drogues, délinquance) Aider à prévenir les comportements risqués et à adopter un style de vie et un comportement sexuel sains [*] Ne connaît pas les ressources et les services pouvant l'aider à surmonter les difficultés et/ou ne sait pas comment accéder à ces services Fournir des services d'approche pour aider les jeunes à accéder aux services et aux ressources ▪ Remarque [*] renvoie à un des 40 acquis dont les jeunes ont besoin pour réussir, déterminés par le Search Institute. Domaine de la famille Facteur de risque Facteurs de protection/avantages Les parents sont incapables de communiquer de manière positive avec les enfants et les jeunes Enseigner/appuyer les communications familiales positives [*] Les parents sont incapables de fournir des conseils aux enfants éprouvant des difficultés Enseigner/appuyer les aptitudes à résoudre les problèmes des familles Les attentes des parents envers leurs enfants sont rigides, incohérentes ou non existantes Enseigner aux parents comment comprendre les besoins des enfants et des jeunes en matière de développement et les appuyer Les parents n'ont pas un comportement positif ou responsable Enseigner aux parents comment devenir un modèle responsable et les appuyer [*] Les parents sont dépassés par leurs propres problèmes et sont incapables d'offrir un soutien à leurs enfants Offrir un soutien pratique aux parents (par ex. groupes de parents seuls, réseau de gardiennage) Culture d'individualisme au sein de la famille, chacun s'occupe de soi Promouvoir l'importance de passer du temps et de faire des activités en famille Les parents ne connaissent pas les amis et les connaissances des enfants Enseigner aux parents comment en savoir davantage sur les amis de leurs enfants et apprendre les connaître, et les appuyer Les familles qui ne sont pas d'origine canadienne font face à des obstacles culturels et linguistiques; elles sont incapables d'aider leurs enfants à s'adapter à une autre culture Aider les parents (surtout les familles d'immigrants et de réfugiés) à se familiariser à deux cultures et à s'adapter pour élever des enfants dans deux cultures Encourager/appuyer les parents devant surmonter des obstacles culturels et linguistiques pour participer à la vie de leurs enfants à l'extérieur de la maison Les parents ignorent les signes d'affiliation à un gang et les répercussions sur les enfants Aider les parents à détecter les signes d'affiliation à un gang et à aider les enfants à résister à l'attrait des gangs Liens abusifs ou violents entre les membres de la famille Aider les parents à aborder et à régler le cycle de la violence familiale Des membres de la famille sont associés ou se sont joints à des gangs Aider les membres de la famille à se dissocier du style de vie des gangs Domaine de la collectivité Facteur de risque Facteurs de protection/avantages Nombre élevé de familles recevant des prestations d'aide au revenu ou occupant des emplois peu rémunérés Fournir de l'information sur les prestations, les subventions et les services offerts aux personnes et aux familles à faible revenu Faire découvrir la gamme de possibilités et de services offerte aux personnes occupant des postes peu rémunérés Forte mobilité résidentielle Offrir des logements sécuritaires et abordables aux familles.