English: 2.6 HYPERLINK "http://wcd.coe.int/ViewDoc.jsp?id=1253467&Site=CM&BackColorInternet=9999CC&BackColorIntranet=FFBB55&BackColorLogged=FFAC75" Recommendation CM/Rec(2008)4 on strengthening the integration of children of migrants and of immigrant background (adopted in February 2008) The Committee of Ministers, under the terms of Article 15.b of the Statute of the Council of Europe, Considering that the aim of the Council of Europe is to achieve greater unity between its members and that this aim may be pursued, in particular, through common action and the adoption of common policies in the fields of migration and youth; […] Recalling the Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (CEFR) and the European Language Portfolio (ELP) and their importance in developing language competence and intercultural dialogue; Considering that the integration of migrants and persons of immigrant background is a pillar of social cohesion of European societies; Considering that integration is an interactive process based upon mutual willingness to adapt by both migrants and the receiving society; […] Considering that there is an urgent need in many member states to strengthen the integration of children of migrants and of immigrant background into school and society; […] Considering, in particular, that many newly-arrived migrant children have limited proficiency in the language of instruction and a different educational experience that can impede their progress at school, and that also some children of immigrant background enter school without possessing sufficient command of the language of instruction; […] Considering, in particular, that many young people of immigrant background have difficulties in the successful transition from school to the labour market; Considering that the intercultural competence of school teachers and other professionals working with children in the educational system as well as their ability to manage diversity in the classroom are of paramount importance for the successful integration of children of immigrant background at schools; Considering that the cultural, religious and linguistic diversity of society should be respected and promoted at schools in order to promote social cohesion; Considering that migrant parents and parents of immigrant background should be encouraged and supported in their parental role and in their efforts to facilitate the integration of their children and that, in particular, they should be involved in the schooling process of their children; Considering that adequate information about the educational system for migrant parents and parents of immigrant background is vital in empowering them to support the educational process and school performance of their children; Considering that the active participation of civil society and migrants’ associations in the integration of migrant children should be actively promoted; […] Recommends the governments of member states, in accordance with the guidelines hereafter, introduce into their policy and practice measures to improve the integration of newly-arrived children of migrants into the educational system, provide children of migrants with adequate language skills at a preschool level, prepare children of migrants and of immigrant background approaching school-leaving age for a successful transition from school to the labour market, and overcome the difficulties faced by these children living in segregated areas and disadvantaged areas.
French: HYPERLINK "http://wcd.coe.int/ViewDoc.jsp?Ref=CM/Rec(2008)4&Language=lanFrench&Ver=original&Site=CM&BackColorInternet=9999CC&BackColorIntranet=FFBB55&BackColorLogged=FFAC75" Recommandation CM/Rec(2008)4 relative à la promotion de l'intégration des enfants de migrants ou issus de l’immigration (adoptée en février 2008) Le Comité des Ministres, en vertu de l’article 15.b du Statut du Conseil de l’Europe, Considérant que le but du Conseil de l’Europe est de réaliser une union plus étroite entre ses membres et que ce but peut être poursuivi, notamment, par une action commune et l’adoption de politiques communes en matière de migration et de jeunesse ; […] Rappelant le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre enseigner, évaluer (CECR) et le Portfolio européen des langues (PEL) ainsi que leur importance pour le développement des compétences linguistiques et le dialogue interculturel ; Considérant que l’intégration des migrants et des personnes issues de l’immigration est indispensable à la cohésion sociale des sociétés européennes ; Considérant que l’intégration est un processus interactif fondé sur la volonté mutuelle d’adaptation, tant des migrants que de la société d’accueil ; […] Considérant le besoin pressant dans certains Etats membres de renforcer l’intégration à l’école et dans la société des enfants de migrants ou issus de l’immigration ; […] Considérant notamment que de nombreux enfants primo-arrivants ont une maîtrise limitée de la langue d’enseignement et une expérience éducative différente susceptibles de freiner leurs progrès scolaires, et que, de même, quelques enfants issus de l’immigration entrent à l’école sans maîtriser suffisamment la langue d’enseignement ; […] Considérant en particulier que beaucoup de jeunes issus de l’immigration rencontrent des difficultés pour réussir leur transition de l’école au marché du travail ; Considérant que la compétence interculturelle des enseignants des écoles et des autres professionnels travaillant auprès des enfants dans le système éducatif ainsi que leur aptitude à gérer la diversité dans les classes sont d’une importance primordiale pour la réussite de l’intégration à l’école des enfants issus de l’immigration ; Considérant que, dans l’objectif de promouvoir la cohésion sociale, il faudrait promouvoir à l’école la diversité culturelle, religieuse et linguistique de la société ; Considérant que les parents migrants ou issus de l’immigration devraient être encouragés et soutenus dans leur rôle parental et dans leurs efforts visant à faciliter l’intégration de leurs enfants, et qu’il faudrait notamment les impliquer dans l’éducation scolaire de leurs enfants ; Considérant qu’il est primordial de fournir aux parents migrants ou issus de l’immigration des informations adéquates sur le système éducatif pour leur donner les moyens de soutenir le processus éducatif et la performance scolaire de leurs enfants ; Considérant qu’il conviendrait d’encourager vivement la participation active de la société civile et des associations de migrants dans l’intégration des enfants migrants ; […] Recommande aux gouvernements des Etats membres, conformément aux lignes directrices ci-après, d’intégrer dans leurs politiques et leurs pratiques des dispositions visant à améliorer l’intégration des enfants primo-arrivants dans le système scolaire, à donner à ces enfants les compétences linguistiques requises au niveau préscolaire, à préparer les enfants des migrants ou issus de l’immigration arrivant en fin de scolarité à réussir la transition de l’école au marché du travail et à surmonter les difficultés auxquelles sont confrontés les enfants qui vivent dans des zones de ségrégation ou des quartiers défavorisés.