English: With regard to education, the Parties undertake, within the territory in which such languages are used, according to the situation of each of these languages, and without prejudice to the teaching of the official language(s) of the State: a) to make available pre-school education or a substantial part of pre-school education in the relevant regional or minority languages at least to those pupils whose families so request and whose number is considered sufficient, b) to provide, within primary education, for the teaching of the relevant regional or minority languages as an integral part of the curriculum, c) to provide, within secondary education, for the teaching of the relevant regional or minority languages as an integral part of the curriculum, d) to provide, within technical and vocational education, for the teaching of the relevant regional or minority languages as an integral part of the curriculum, e) to provide means for the study of these languages as university and higher education subjects, f) to offer such languages as subjects of adult or continuing education courses, g) to make arrangements to ensure the teaching of the history and the culture which is reflected by the regional or minority language, h) to provide the basic and further training of the teachers required to implement those of paragraphs a to g accepted by the Party, i) to set up a supervisory body or bodies responsible for monitoring these measures taken and progress achieved in establishing or developing the teaching of regional or minority languages and for drawing up periodic reports of their findings, which will be made public.
French: En matière d’enseignement, les Parties s’engagent, en ce qui concerne le territoire sur lequel ces langues sont pratiquées, selon la situation de chacune de ces langues et sans préjudice de l’enseignement de la (des) langue(s) officielle(s) de l’État : a) à prévoir une éducation préscolaire ou une partie substantielle de l’éducation préscolaire assurée dans les langues régionales ou minoritaires concernées au moins aux élèves dont les familles le souhaitent et dont le nombre est jugé suffisant, b) à prévoir, dans le cadre de l’éducation primaire, que l’enseignement des langues régionales ou minoritaires concernées fasse partie intégrante du curriculum, c) à prévoir, dans le cadre de l’éducation secondaire, que l’enseignement des langues régionales ou minoritaires concernées fasse partie intégrante du curriculum, d) à prévoir, dans le cadre de l’éducation technique et professionnelle, l’enseignement des langues régionales ou minoritaires concernées comme partie intégrante du curriculum, e) à prévoir l’étude de ces langues, comme disciplines de l’enseignement universitaire et supérieur, f) à proposer ces langues comme disciplines de l’éducation des adultes ou de l’éducation permanente, g) à prendre des dispositions pour assurer l’enseignement de l’histoire et de la culture dont la langue régionale ou minoritaire est l’expression, h) à assurer la formation initiale et permanente des enseignants nécessaire à la mise en œuvre de ceux des paragraphes a à g acceptés par la Partie, i) à créer un ou plusieurs organe(s) de contrôle chargé(s) de suivre les mesures prises et les progrès réalisés dans l’établissement ou le développement de l’enseignement des langues régionales ou minoritaires, et à établir sur ces points des rapports périodiques qui seront rendus publics.