English: Phase I - Conceptual Phase - not in order or priority 1. to develop plans of programs for ED training in line with new doctrine, new curricula, LKTs and MSLTP concept and principles (NDHQ/DLT); 2. to develop appropriate SLT specifications for French and English SLT programs (NDHQ/DLT) 3. to develop policies on maintenance, refresher and spousal SLT( NDHQ/DLT); 4. to develop suitable motivational strategies and related career development/administration policies (NDHQ/CPCSA); 5. to develop a communication plan on MSLTP and disseminate to all commands for further dissemination to all members through chain of command (NDHQ/DGRET); 6. to issue guidelines for military indoctrination programs BFC and BEC (NDHQ/DLT) 7. to establish the number of bilingual personnel needed to man all bilingual positions by reviewing and revising as appropriate the total CF bilingual requirement by NRG, MOC, and rank (NDHQ/DGOL); 8. to promulgate instructions for the review of CF positions to identify those suitable for post SLT consolidation /formation postings (NDHQ/DGOL); 9. to validate second language levels required by personnel in CF bilingual positions (NDHQ/DLT); 10. to issue instructions for and monitor the maintenance of the new core curricula based on communicative competence and military content (NDHQ/DLT); 11. to examine the feasibility of testing strictly along communicative competence lines and issue appropriate specifications (NDHQ/DLT); a. for a listening comprehension test, b. for an oral interaction interview, c. for a reading test, and d. in due course, for a writing test; 12. to monitor the maintenance of new language knowledge test (LKTs) (NDHQ/DLT); 13. to develop plans for Forces wide adoption of new French and English curricula and LKTs (NDHQ/DLT); 14. to develop recruiting policies and procedures which will take cognizance of the new bilingual concepts (NDHQ/DRS); 15. to consider the requirement of the six month period of SLT for BEC and BFC to be phased into the training plan on completion of recruit, basic officer training and prior to the classification and trades training schedules (NDHQ/DLT); 16. to develop instructional time credit systems (NDHW/DLT); 17. to negotiate with Treasury Board a new collective agreement for ED group(NDHQ/DGPR); 18. to develop a new generic PAS for LAT01s, LAT-02s and LAT-03s (NDHQ/DLT); and 19. to validate the MLAT/TALV as a selection instrument and other uses as detailed MSLTP Implementation Directive 3/85, for NCMs language training (NDHQ/DPSRSC).
French: Phase I - phase conceptuelle - sans ordre ou priorité 1. développer des plans et des progrmmes pour la formation ED en fonction de la nouvele doctrine, des nouveaux programmes, des ECLs et des concepts et principes du PMELS (QGDN(DEL)); 2. Développer les descriptions des tâches langagières appropriées pour les programmes français et anglais D'ELS (QGDN/DEL)); 3. développer des politiques sur le maintien de l'acquis, les cours d'ELS de perfectionnement et ceux destinés aux épouses et aux époux (QGDN/DEL)); 4. développer des stratégies de motivation pertinentes et des politiques d'administration et de développement de la carrière qui y sont reliées (QGDN/CCNS); 5. développer un plan de communication sur le PMELDS et l'acheminer à son tour, à tous les membres, à travers la chaîne de 6. émettre des directives sur les programmes d'endoctrinement militaire dans les écoles d'ELS qui dispensent le CFE et le CAE (QGDN/DEL); 7. établir le nombre d'employé(e)s bilingues en revoyant et révisant, si nécessaires, les besoins globaux des FC en personnel bilingue en s'appuyant sur le GRN, la CEM, et le grade (QGDN/DGLO); 8. promulger les instructions relatives aux postes des FC pour identifier ceux qui sont indiqués pour des mutations de consolidation /formation après l'ELS (QGDN/DGLO); 9. valider les niveaux en langue seconde requis par le personnel occupant des postes bilingues dans les FC (QGDN/DEL); 10. émettre des instructions et vérifier la tenue à jour des programmes basés sur la compétence à communiquer et le contenu militaire (QGDN/DEL); 11. examiner la praticabilité d'élaborer des test en tenant compte surtout de la compétence à commmuniquer et développer les lignes directrices pour les test en langue seconde pour (QGDN/DEL); b. la compréhension auditive, c. l'intéraction orale, d. la lecture, et e. en temps et lieu, l'écrit f. vérifier la tenue à jour des examens de connaissances linguistiques (ECL) (QGDN/DEL); g. planifier l'adoption au sein des FC des nouveaux programmes (anglais et français) et des examens de connaissance linguistiques (GQDN/DEL); h. développer des politiques et des procédures de recrutement qui tiendront compte des nouveaux concepts de bilinguisme (QGDN/DSR); i. considérer les exigences de la période du 6 mois pour le CEE et CFE qui seront intégrés graduellement dans le plan de formation à la fin du programme de formation de base des recrues et des officiers ainsi qu'avant l'horaire de formation des catégories d'emploi et des métiers (QGDNDII); j. développer un système de crédit de connaissances linguistiques (CCL) (QGDN/DEL); k. négocier avec le Conseil du Trésor une nouvelle convention collective pour le groupe ED (QGDN/DGRT); l. développer une nouvelle description de tâches pour les LAT-01, LAT-02, LAT-03 (QGDN/DEL); et m. valider le MLAT/TALV en tant qu'instruments de sélection pour les membres sans brevet d'officier tel que détaillé dans la directive de mise en oeuvre du PMELS 3/85 (QGDN/DSRSCP).