English: Goal 2 To enhance all jurisdictions' capacity to work closely with employers and the education system to develop a health workforce that has the skills and competencies to provide safe high-quality care, work in innovative environments, and respond to changing health care system and population health needs Objectives Actions Outcomes Short-Term 1 - 2 years Medium-Term 2 - 4 years Long-Term 4+ years 2.1 Improve our understanding of health education and training systems Minimum dataset for education capacity and student demographics A report on the production capacity of education programs including education curricula, and an analysis of the extent to which current curricula align with health system needs and health policy (based on established indicators) A database of nursing education programs An inventory of training opportunities that support career laddering within and among health professions and disciplines A database of education programs for all other professions (regulated and unregulated, publicly and privately funded) A strategy for career laddering in the health professions Collaboration on priority education needs Identification of future capacity required within education programs (including faculty/physical infrastructure) to train the number and mix of health care providers to meet the health needs of Canadians Better understanding of the current and future production capacity (i.e., number and mix) of education programs More opportunities for career development and increased retention 2.2 Align education curricula with health system needs (urban and rural) and health policy The active engagement of education institutions in planning for the number, mix, knowledge, skills, and attributes of future health providers/managers/leaders An analysis of the extent to which current education curricula align with current and future health system needs and health policy innovations, and prepare providers to work in both urban and rural settings Pilot projects in interprofessional education A consistent approach to responding to requests to increase entry-to-practice requirements, including principles and an evidence-based process to review and evaluate proposed changes Proposed changes to education curricula to provide greater alignment with current and future health system needs and health policy Development of interprofessional curricula Identification of best practices and leaders in education reform Tools to increase access to clinical training and placements (e.g., simulation technology, best practices in recruiting preceptors and providing clinical placements, guidelines for preceptors, recognition programs for clinical instructors, clinical placements as a recruitment and retention tool)
French: Améliorer la capacité de chaque administration de mettre en place, en collaboration étroite avec le système éducatif, un corps professionnel doté des compétences théoriques et pratiques requises pour fournir des services de santé sécuritaires et de haute qualité, de s'adapter à des contextes novateurs et de répondre à l'évolution du système de santé ainsi que des besoins de la population Objectifs Actions Résultats Court terme 1-2 ans Moyen terme 2-4 ans Long terme 4 ans et + 2,1 Améliorer notre compréhension des systèmes de formation théorique et pratique dans le domaine de la santé Un fichier minimal de données sur la capacité du système éducatif et la démographie des étudiants Un rapport sur la capacité du système éducatif, notamment des programmes de formation, et une analyse du degré d'adaptation de ces derniers aux besoins et aux politiques du secteur de la santé (en fonction d'indices établis) Une base de données sur les programmes de formation en sciences infirmières Un inventaire des créneaux de formation favorisant la progression de carrière dans une discipline donnée ou par transfert d'une profession ou discipline de la santé à une autre Une base de données sur les programmes de formation dans toutes les autres professions (réglementées ou non, publiques ou privées) Une stratégie de progression de carrière pour le personnel de la santé Collaboration au sujet des besoins les plus urgents en matière de formation Déterminer la capacité qui sera requise dans les programmes de formation (y compris l'infrastructure physique et le personnel enseignant) pour former des effectifs suffisants et adéquatement répartis en termes de disciplines pour pouvoir répondre aux besoins de santé des Canadiens Une meilleure compréhension de la capacité actuelle et future du système éducatif (en nombre et en répartition par discipline) Davantage de possibilités d'avancement de carrière et une amélioration du maintien en poste 2,2 Ajuster les programmes de formation aux besoins du système de santé (en milieu urbain et en milieu rural) et aux politiques concernant la santé La participation active des organismes d'enseignement à la planification des effectifs, tant du point de vue du nombre que de la représentation relative des diverses disciplines, du niveau de savoir, des compétences pratiques et autres attributs des futurs prestataires/gestionnaires et leaders Une analyse du degré d'alignement des programmes de formation sur les politiques novatrices et les besoins actuels et futurs du secteur de la santé et une formation permettant aux prestataires d'oeuvrer tant en milieu urbain que rural Des projets pilotes de formation interprofessionnelle Une approche cohérente face aux demandes de relèvement des critères d'admissibilité incluant des principes directeurs et une procédure d'examen et d'évaluation fondée sur la preuve Des propositions de changement des programmes de formation pour mieux les aligner sur les besoins et politiques actuels et futurs en matière de santé Le développement de programmes de formation interprofessionnels Le repérage des meilleures pratiques et l'identification de champions dans la réforme de programmes de formation. Des outils permettant de faciliter l'accès à la formation pratique et l'affectation des postes (par ex. des techniques de simulation, des pratiques exemplaires de recrutement des précepteurs et de jumelage clinique, des directives pour les précepteurs, des programmes de reconnaissance des instructeurs cliniques, l'application du système d'affectation des postes cliniques comme outil de recrutement et de maintien en poste)