English: PA R T T H R E E - A P P E N D I C E S 1. Recommends that the governments of member states: a. reafﬁrm that non-formal education/learning nowadays constitutes a fundamental dimension of the lifelong learning process, and therefore work towards the development of effective standards of recognition of non-formal education/learning as an essential part of general education and vocational training, and this with regard to: – the qualiﬁcation of professional and voluntary staff in charge of offers of non-formal education/learning; – the quality of the education/learning offer itself; – the monitoring of learning progress made by participants within non-formal education/ learning programmes, both individually and as part of a group; b. support the creation and the use of a European portfolio as a description tool aiming to record experiences, skills and knowledge (learning outcomes) acquired through non-formal education/learning, bearing in mind the example of the European Language Portfolio; c. promote equal opportunities for all young people, in particular for the socially-disadvantaged groups, by creating equitable conditions of access to non-formal education/learning in order to fully develop its potential with regard to reducing social inequality and social exclusion; d. actively encourage innovative non-formal education/learning experiences by supporting the effective dissemination of relevant documentation about good practice, training methods and achievements of non-formal education/learning; e. introduce support measures for non-formal education/learning initiatives aiming to encourage young people’s commitment and contribution to the promotion of values such as active citizenship, human rights, tolerance, social justice, inter-generational dialogue, peace and intercultural understanding; f. actively engage the non-formal education/learning sector, alongside the formal educational and vocational training systems, in the development of a common European area for lifelong learning; g. actively use the potential of non-formal education/learning as a complementary means of facilitating the integration of young people in society, by supporting their increased participation, in particular those from transition countries, in relevant European exchange programmes; h. promote dialogue between actors of formal and non-formal education/learning and encourage better understanding of different approaches concerning non-formal education/learning in the different European countries; i. support and further develop existing research work in the ﬁeld of non-formal education/learning, as well as the use of its results; encourage the gathering and diffusion of examples of good practice in the ﬁeld of non-formal education/learning, at national and European levels; and further support existing co-operation between the Council of Europe and the European Union in this respect; j. make non-formal education/learning a signiﬁcant element of national youth policies, and of European co-operation in this ﬁeld; k. secure sufﬁcient human and ﬁnancial resources for the implementation and the recognition of non-formal education/learning programmes and their outcomes, with a view to enabling non-formal education/learning to have an adequate space within the learning community; 2.
French: T R O I S I E M E PA R T I E - A N N E X E S – la qualiﬁcation du personnel professionnel et volontaire, en charge des offres d’éducation non formelle; – la qualité de l’offre d’éducation elle-même; – le suivi des progrès d’apprentissage réalisés par les participants aux programmes d’éducation non formelle, tant individuellement que dans le cadre d’un groupe; b. soutiennent la création et l’utilisation d’un portfolio européen comme outil de description destiné à recenser les expériences, les compétences et les connaissances (résultats de l’apprentissage) acquises dans le cadre de l’éducation non formelle, en ayant à l’esprit l’exemple du Portfolio des langues européennes; c. promeuvent l’égalité des chances pour tous les jeunes, en particulier les groupes de jeunes socialement défavorisés, en créant des conditions d’accès équitables à l’éducation non formelle, aﬁn de développer pleinement ses potentialités en matière de réduction des inégalités et d’exclusion sociale; d. encouragent activement les expériences novatrices d’éducation non formelle, en soutenant la production et la diffusion d’une documentation pertinente sur la pratique, les méthodes de formation et les acquis de l’éducation non formelle; e. mettent en place des mesures de soutien aux initiatives en matière d’éducation non formelle qui encouragent l’engagement et la contribution des jeunes à la promotion des valeurs telles que la citoyenneté active, les droits de l’homme, la tolérance, la justice sociale, le dialogue entre générations, la paix et la compréhension interculturelle; f. engagent activement le secteur de l’éducation non formelle, à côté des systèmes d’éducation formelle et de formation professionnelle, dans le développement d’un espace européen commun pour l’apprentissage tout au long de la vie; g. mettent à proﬁt les potentialités de l’éducation non formelle comme moyen complémentaire de faciliter l’intégration des jeunes dans la société, en soutenant une participation accrue de ceux-ci, et notamment de ceux des pays en transition, à des programmes d’échanges européens appropriés; h. promeuvent le dialogue entre les acteurs de l’éducation formelle et ceux de l’éducation non formelle, et encouragent une meilleure compréhension des différentes approches en matière d’éducation non formelle dans les différents pays européens; i. soutiennent et développent les travaux de recherche existants sur l’éducation non formelle ainsi que l’utilisation de leurs résultats; encouragent la collecte et la diffusion d’exemples de bonnes pratiques dans le domaine de l’éducation non formelle, aux niveaux national et européen; et soutiennent à cet égard, la coopération entre le Conseil de l’Europe et l’Union européenne; j. fassent de l’éducation non formelle un élément signiﬁcatif des politiques nationales de jeunesse et de la coopération européenne dans ce domaine; k. assurent les ressources humaines et ﬁnancières adéquates pour la mise en œuvre et la reconnaissance de programmes d’éducation non formelle ainsi que de leurs résultats, aﬁn de permettre à celle-ci d’avoir un espace adéquat au sein de la communauté éducative;