English:   The team concluded that DFO must not only work in close collaboration with the education sector, but also with other government agencies at all levels, non-governmental organizations and the private sector; so that together efforts will be focused on increasing both teacher knowledge and the demand by teachers and students for (and access to) quality education materials related to sustainability and stewardship.  Achievements  Progress under the Blueprint Initiative to strengthen the capacity to build effective partnerships has included the following achievements: ▪ List of Key Activities to help focus the work of all the Blueprint teams on who is doing what in Canada with respect to habitat management, the starting point for building more productive partnerships; ▪ Comprehensive inventory of habitat stewardship activities across Canada, providing a clear understanding of the role played by over 1500 internal and external organizations in support of habitat management; ▪ Draft Phase 1 Partnering Action Plan for establishing partnerships in the immediate future with priority internal and external partners; ▪ Draft How-to "Partnering Kit" to assist Habitat Management staff in negotiating partnering arrangements, including model agreements, best practices for maintaining partnerships, an evaluation protocol, and a review of partnering options; ▪ Draft Framework for Provincial Cooperative Agreements, including guiding principles and guidelines; ▪ Generic Memorandum of Understanding to be used in negotiating future partnering arrangements with the provinces, industry and non-governmental organizations; ▪ Education Action plan for increasing teacher knowledge and raising the "demand side" for education materials to be implemented in collaboration with a new Canadian network of faculties of education promoting sustainability and stewardship education.
French:   L’équipe a conclu que le MPO ne doit pas seulement travailler en étroite collaboration avec le secteur de l’éducation mais aussi avec d’autres organismes gouvernementaux à tous les paliers, avec les organisations non gouvernementales et le secteur privé pour qu’ensemble on travaille à accroître les connaissances des enseignants et qu’on fasse en sorte que les enseignants et les étudiants exigent du matériel éducatif de qualité sur la durabilité et l’intendance et y aient un accès plus facile.  Réalisations Voici les réalisations du Plan directeur, qui visent à renforcer la capacité de création de partenariats efficaces : ▪ Liste d’activités clés pour contribuer à cibler le travail de toutes les équipes du Plan directeur sur la répartition des tâches (qui fait quoi) au Canada relativement à la gestion de l’habitat, le point de départ pour créer des partenariats plus productifs; ▪ Inventaire exhaustif des activités d’intendance au Canada, permettant de bien comprendre le rôle joué par plus de 1 500 organisations internes et externes dans le soutien de la gestion de l’habitat; ▪ Ébauche de plan d’action pour la phase 1 du partenariat afin de créer des partenariats dans un avenir immédiat avec des partenaires prioritaires internes et externes; ▪ Ébauche de «trousse pratique sur le partenariat» pour aider le personnel de gestion de l’habitat à négocier des ententes de partenariats, y compris des modèles d’ententes, des pratiques exemplaires pour le maintien des partenariats, un protocole d’évaluation et un examen des options de partenariat; ▪ Ébauche de cadre d’ententes de collaboration provinciales, y compris des principes directeurs et des lignes directrices; ▪ Modèle de protocole d’entente à utiliser lors de négociations d’ententes de partenariat avec les provinces, l’industrie et les organisations non gouvernementales; ▪ Plan d’action sur l’éducation pour accroître les connaissances des enseignants et stimuler la demande de matériel éducatif à mettre en œuvre en collaboration avec un nouveau réseau canadien de facultés éducationnelles préconisant l’éducation sur la durabilité et l’intendance.