English:  It also builds on the concepts and instruments developed by the Council of Europe in the field of self-assessment and standardisation of evaluation criteria, such as the European Language Portfolio and the Common European Framework of Reference. Feedback gathered at workshops and conferences on quality assurance has indicated that a. a) this is a field still needing more awareness-raising among FL professionals and language education institutions, as well as among decision makers b. the CD ROM on "Quality Management in Language Education" (outcome of the 1st MTP) needs an accompanying guide for trainers and multipliers, to ensure its effectiveness as an instrument for quality assurance since FL professionals need more familiarisation with quality assurance practices c. there is a growing interest in national and regional contexts for standardisation in areas such as evaluation, approaches to quality control and management d. the desirability of exchanging expertise between the public sector and the private sector of education in the field of quality assurance, esp. re techniques, procedures and instruments developed in one sector that are adaptable to other contexts as well, in order to raise the standards of language education in general e. an emerging interest in consolidating expertise at local level, e.g. interest in setting up a pool of inspectors and multipliers at national level, e.g. in countries where national quality assurance bodies have been recently set up or where they are in the process of being set up f. in several national and regional contexts there is interest in transferring quality concepts and best practice developed in ELT and the FL teaching/learning practice of widely taught languages to the teaching and learning of less widely used and taught languages g. there is growing interest in and need for spreading the use of the European Language Portfolio as a self-assessment and quality assurance tool for different user groups in a variety of contexts (e.g. primary, secondary, adult education/learners).
French:  Le projet se fonde également sur les concepts et outils élaborés par le Conseil de l'Europe dans le domaine de l'auto-évaluation et de la standardisation des critères d'évaluation, notamment le Portfolio européen des langues et le Cadre européen commun de référence.  Les réactions obtenues lors des ateliers et conférences consacrés à l'assurance qualité indiquent : a. la nécessité d'une plus grande prise de conscience des professionnels et établissements engagés dans le domaine de l'éducation aux langues, ainsi que des décideurs   b. la nécessité d'accompagner le CD-Rom consacré à la "Gestion de la qualité dans l'enseignement des langues" (résultats du 1er PMT ) d'un guide destiné aux formateurs et aux multiplicateurs afin d'assurer son efficacité en tant qu'outil d'assurance qualité, étant donné que les professionnels en LV ont besoin de se familiariser davantage avec les pratiques de l'assurance qualité c. l'intérêt croissant au niveau régional et national concernant la standardisation dans des domaines tels que l'évaluation et les approches concernant le contrôle et la gestion de la qualité d. les avantages tirés des échanges d'expertise entre l'enseignement public et l'enseignement privé en matière d'assurance qualité, concernant notamment les techniques, procédures et outils élaborés par un secteur et susceptibles d'adaptation à d'autres contextes dans le but d'élever le niveau général de l'éducation aux langues e. un intérêt naissant pour la consolidation de l'expertise au niveau local, par exemple l'intérêt pour la création d'un réseau d'inspecteurs et de multiplicateurs au niveau national, notamment dans les pays où des organes nationaux d'assurance qualité ont été créés récemment ou sont en cours de création f. l'intérêt manifesté dans plusieurs contextes régionaux et nationaux pour le transfert de concepts de qualité et des meilleures pratiques élaborées dans le domaine de l'enseignement de l'anglais et des pratiques d'enseignement / d'apprentissage des LV fréquemment enseignées aux LV moins diffusées et moins enseignées.