English: Between January 1995 and April 2001, 140 indigenous lands were approved; The establishment of partnerships with indigenous organizations and those supporting indigenous peoples to perform the physical demarcation of the indigenous lands, such as the Indigenous Lands of Rio Negro, in conjunction with the National Indian Foundation, the Rio Negro Federation of Indigenous Organizations and the Socio-Environmental Institute; The provision of health service to Indians in 34 indigenous districts, through the Special Indigenous Sanitation Districts linked to the National Health Foundations (FUNASA); The conclusion of 9 agreements with indigenous organizations and 19 with organizations supporting indigenous peoples, at an estimated value of R$ 100 million, to provide health services in villages; The development of the National Reference Curriculum for Indigenous Schools, in conjunction with specialists and teachers from the Indian community; The establishment, within the Ministry of Education, of the General Coordinating Committee for Indigenous Schooling; The establishment of 1,666 indigenous schools with 3,041 indigenous teachers; The creation of the Krahô project intended to promote the improvement of agricultural activities of low environmental impact, in order to ensure the food sustainability of the villages; The accomplishment of the Tucum project for the preparation and training at the teaching-profession level of indigenous teachers for the communities of Mato Grosso (Xavante, Paresi, Apiaká, Irantxe, Nambikwara, Umotina, Rikbaktsa, Munduruku, Kayabi, Borôro, and Bakaira, among others).
French: Entre janvier 1995 et avril 2001, 140 terres autochtones ont été attribuées; L'établissement de partenariats avec les organisations représentant ou soutenant les peuples autochtones pour la délimitation physique des terres autochtones, comme celles du Rio Negro, effectuée conjointement avec la Fondation nationale en faveur des Indiens, la Fédération des organisations autochtones du Rio Negro et l'Institut socioenvironnemental; La mise en place de services de santé destinés aux Indiens dans 34 districts autochtones, par l'intermédiaire des services spéciaux d'assainissement des zones autochtones relevant de la Fondation nationale pour la santé (FUNASA); La conclusion de 9 accords avec des organisations représentant les peuples autochtones et 19 avec des organisations de soutien à ces peuples, portant sur la fourniture, pour un montant estimatif de 100 millions de rais, de services de santé dans les villages; La mise au point, avec des spécialistes et des enseignants de la communauté indienne, du Programme national des études dans les établissements scolaires autochtones; La création, au sein du Ministère de l'éducation, du Comité général de coordination des établissements scolaires autochtones; La création de 1 666 écoles autochtones et l'affectation à ces écoles de 3 041 enseignants; La création du projet Krahô, visant à améliorer les activités agricoles ayant un faible impact sur l'environnement, afin d'assurer l'approvisionnement durable en produits alimentaires des villages; L'exécution du projet Tucum, portant sur la formation pédagogique d'enseignants autochtones pour les communautés du Mato Grosso (Xavante, Paresi, Apiaká, Irantxe, Nambikwara, Umotina, Rikbaktsa, Munduruku, Kayabi, Borôro et Bakaira, entre autres).