English: Teaching/learning and assessment: alternatives to forms of learning dependent on a teacher are provided by models of autonomous learning, tandem/mutual instruction by learners of different mother tongues, intensive learning courses in one’s own or foreign environments, self-access learning through media centres, distance learning including e-learning alternative locations of learning: teaching and learning need not take place only in traditional institutions such as schools and universities but can include on-the-job learning in commercial and public bodies, placements in other countries’ institutions for intensive or extensive periods of study, e-learning based in the home methods of teaching and assessment: traditions of teaching include many methods but can be supplemented by Content and Language Integrated Learning (CLIL), immersion programmes of various kinds, task-based learning; and approaches to assessment include portfolio and course-work, self-assessment, electronic assessment as well as traditional tests and examinations on paper or in oral form combination with mother-tongue/national language instruction: instead of separation and competition between the first language of the school and other languages, there exist methods of raising awareness about language which combine the objectives of both traditions of teaching, with similar cooperation on the teaching of literature in national and other languages.
French: Enseignement/apprentissage et évaluation : les schémas d’apprentissage autonome fournissent des alternatives aux formes d’apprentissage qui dépendent d’un enseignant : l’enseignement en tandem ou mutuel par des apprenants de langues maternelles différentes, des cours d’apprentissage intensif dans son propre milieu ou en milieu étranger, l’apprentissage en accès libre dans les centres de ressources, l’apprentissage à distance y compris par courrier électronique ; les lieux alternatifs d’apprentissage : l’enseignement et l’apprentissage ne sont pas tenus de se dérouler seulement dans les institutions traditionnelles telles que les écoles et les universités mais ils peuvent inclure l’apprentissage sur le terrain dans le secteur public et commercial, les stages dans des institutions étrangères pour des périodes d’étude extensives ou intensives ; l’ordinateur chez soi ; les méthodes d’enseignement et d’évaluation : l’enseignement traditionnel comprend de nombreuses méthodes, mais il peut être complété par de l’enseignement de matières par intégration d’une langue étrangère (EMILE/CLIL) et des programmes d’immersion de toute sorte, de l’apprentissage fondé sur la tâche ; et les approches de l’évaluation comprennent le Portfolio et l’évaluation formative, l’auto évaluation, l’évaluation par ordinateur ainsi que les tests traditionnels et les examens écrits ou oraux la combinaison avec l’enseignement de la langue maternelle ou nationale : au lieu de séparer la langue première et les autres langues et de les mettre en compétition, il existe des démarches pour faire prendre conscience de la nature du langage qui associent les objectifs des deux traditions d’enseignement, au moyen d’une articulation comparable à celle de l’enseignement de la littérature en langue nationale et de celle d’autres langues.