English: (If yes, verify mailing address) Thank You - leave business card(s) for potential follow-up All of the above should be addressed if they don't come out in the natural course of the interview Top of page   ANNEX F INTERVIEW PARTICIPANT RECOMMENDATIONS a. realistic job preview at recruiting centre, which includes telling women what they will face in relation to male attitudes toward women in the combat arms; do not give it a "glossy coat" just to get women in; more honest, more comprehensive recruitment process b. make women aware of the social and sexual harassment that will be an obstacle in their training c. women should be aware that they have to be physically and psychologically prepared for what awaits them, ensure that they are ready to defend themselves and confront the social obstacles d. recruit well informed and motivated women and they will be good soldiers e. select for individuals with appropriate morals, values, etc. to keep racists and sexists out (a few too many unstable people in the combat arms) f. increase diversity in the Army g. direct women into occupations in which they can demonstrate their strengths, rather than into the combat arms where their strengths are not recognized and valued h. increase the number of women in the combat arms, so that it will be more difficult to 'target' individual women i. allow women to have a lock on their door if they don’t feel safe, j. establish consistent physical Standards for women in the combat arms k. increase day-to-day integration of women and men so that they can support each other and work more as a team l. provide women with encouragement to continue m. mix Anglophone and Francophone platoons to eliminate rivalries between the two groups n. recognize value that women bring to the combat arms, especially in relation to changing roles such as peace keeping and increasing need to deal with individuals across cultures o. look at discrepancy between combat arms training and actual role of soldiers in the world today p. more training in peace keeping and peace management q. provide women with a 3 day orientation to the combat arms environment (British Army example cited) before assigning to the combat arms r. give candidates a fitness test prior to battle school to determine if more fitness training is required s. don’t try to obtain a 'magic' number before course loading women, but ensure there is more than one woman on course t. need at least 10 or so women on training u. physical training for women prior to battle school which emphasizes upper body strength v. more time between recruit school and battle school to increase fitness level w. review physical training methods to increase effectiveness of training and reduce the number and extent of physical injury x. carefully screen instructors to ensure that they want to have women pass the course and be in the combat arms (give a lie detector test or something because many of them will try to hide their true feelings) y. ensure both genders are given hygiene lectures, and monitor them in the field (men are worse for this, but only women were given lectures and monitored) z. keep the media away from female candidates as this attention creates resentment among male peers a. when sexist, racist incidents come up do something to punish the individual (too many people look the other way); consequences to address negative behaviour b. more open discussion, better training c. exercises to point out the value of differences in work teams d. get rid of rituals e. provide assistance to instructors so that they can have a less biased attitude toward women; training to help men accept women f. tell men that women are not there for the men, they are there to work for Canada, not for men g. train groups of just women in the combat arms (would be more encouraging and satisfying) h. adapt equipment to women's bodies' i. increase the number of female instructors in the combat arms to provide positive role models for female students j. as a minimum, ensure appropriate accommodation for women with separate showers, etc.
French: Début du texte   ANNEXE F RECOMMANDATIONS DES PERSONNES INTERVIEWÉES a. donner un aperçu réaliste de l’emploi au centre de recrutement, notamment dire aux femmes à quoi elles feront face pour ce qui est des attitudes des hommes à l’égard des femmes dans les armes de combat; ne pas embellir les choses juste pour attirer des femmes; mettre l’accent sur un processus de recrutement plus honnête et plus exhaustif b. faire prendre conscience aux femmes du harcèlement social et sexuel qui constituera un obstacle lors de leur instruction c. les femmes devraient savoir qu’elles doivent être préparées physiquement et psychologiquement à ce qui les attend; veiller à ce qu’elles soient prêtes à se défendre et à affronter les obstacles sociaux d. si l’on recrute des femmes bien informées et motivées, on aura de bon soldats e. choisir des personnes qui possèdent une moralité et des valeurs appropriées afin qu’il n’y ait pas de racistes ni de sexistes (il y a un peu trop de gens instables dans les armes de combat) f. accroître la diversité au sein de l’Armée de terre g. orienter les femmes vers des groupes professionnels dans lesquels elles peuvent faire valoir leurs points forts, plutôt que dans les armes de combat où leurs points forts ne sont ni reconnus ni appréciés h. augmenter le nombre de femmes dans les armes de combat, de sorte qu’il soit plus difficile de «cibler» des femmes en particulier i. permettre aux femmes de verrouiller leur porte si elles ne se sentent pas en sécurité j. établir des normes physiques cohérentes pour les femmes dans les armes de combat k. favoriser l’intégration quotidienne des femmes et des hommes afin qu’ils puissent s’appuyer mutuellement et effectuer davantage un travail d’équipe l. encourager les femmes à persévérer m. mélanger les pelotons anglophones et francophones afin d’éliminer les rivalités entre les deux groupes n. reconnaître la valeur de ce que les femmes apportent aux armes de combat, particulièrement en ce qui concerne l’évolution des rôles dans des domaines comme le maintien de la paix et le besoin croissant de traiter avec des personnes de cultures différentes o. examiner l’écart entre l’instruction des armes de combat et le rôle réel des soldats dans le monde d’aujourd’hui p. accroître l’instruction liée à la gestion et au maintien de la paix q. donner aux femmes un cours d’orientation de trois jours sur le milieu des armes de combat (on cite l’exemple de l’Armée britannique) avant de les affecter aux armes de combat r. faire subir aux candidates un test d’aptitude physique avant de les envoyer à l’école de combat pour déterminer si elles ont besoin d’un meilleur conditionnement physique s. ne pas essayer d’obtenir un nombre «magique» avant d’inscrire des femmes à un cours, mais s’assurer qu’il y a plus d’une femme dans un cours t. il faut au moins 10 femmes en formation u. le programme de conditionnement physique que les femmes doivent suivre avant l’école de combat devrait mettre l’accent sur la force du haut du corps v. il faudrait avoir plus de temps entre l’école des recrues et l’école de combat pour accroître le niveau d’aptitude physique w. revoir les méthodes de conditionnement physique pour augmenter l’efficacité de l’instruction et réduire le nombre et la gravité des blessures x. trier soigneusement les instructeurs pour s’assurer qu’ils veulent que les femmes réussissent le cours et soient dans les armes de combat (leur faire subir par exemple le test du détecteur de mensonges parce que beaucoup d’entre eux essaieront de cacher leurs vrais sentiments) y. veiller à ce que les hommes et les femmes assistent à des exposés sur l’hygiène et les surveiller en campagne (les hommes sont pires que les femmes à cet égard, mais seules les femmes ont assisté à des exposés et fait l’objet d’une surveillance) z. tenir les médias loin des candidates, car cette attention crée du ressentiment chez leurs pairs masculins a. lorsque des incidents sexistes ou racistes se produisent, faire quelque chose pour punir les coupables (trop de gens font semblant de ne rien voir); les personnes qui affichent un comportement négatif devraient en subir les conséquences b. discussion plus ouverte, meilleure instruction c. exercices visant à faire ressortir l’importance des différences au sein des équipes de travail d. se débarrasser des rituels e. aider les instructeurs afin qu’ils aient moins de préjugés à l’égard des femmes; formation destinée à aider les hommes à accepter les femmes f. dire aux hommes que les femmes ne sont pas là pour eux, mais qu’elles sont là afin de travailler pour le Canada et non pour les hommes g. former des groupes composés uniquement de femmes dans les armes de combat (ce serait plus encourageant et plus satisfaisant) h. adapter l’équipement au corps des femmes i. augmenter le nombre de femmes instructeurs dans les armes de combat afin de donner aux stagiaires féminines des modèles positifs de comportement j. à tout le moins, fournir aux femmes des logements appropriés avec douches séparées, etc. k. augmenter les possibilités de reclassement en cas d’échec lors de l’instruction, plutôt que d’admettre de nouvelles recrues dans les autres groupes professionnels l. évaluer le travail ou l’esprit d’équipe parce que le concept d’«esprit d’équipe» dont on fait la promotion dans les armes de combat possède quelque chose de négatif; les points forts et les points faibles des personnes ne sont pas reconnus et utilisés efficacement m. les femmes devraient avoir une idée précise de la raison pour laquelle elles veulent être dans les armes de combat, elles devraient être prêtes à travailler avec des supérieurs qui n’ont pas l’habitude de travailler avec des femmes et elles devraient essayer de comprendre qu’un bon nombre d’entre eux font des efforts; elles devraient également être prêtes à défendre la raison pour laquelle elles sont là et leur propre point de vue n. faire de l’Armée de terre un endroit où les gens veulent aller o. faire valoir les armes de combat plutôt que l’éducation gratuite, etc.