Call for Papers | Learning in a new key Engaging vulnerable young people in education through the arts CALL FOR PAPERS Aprender num novo tom : implicar jovens vulneráveis na educação através das artes Número especial da ESC – Educação , Sociedade & Culturas Submissão até 20 de março de 2017 Organizadores / as Eunice Macedo , Universidade do Porto , Portugal Nick Clough , Novalis Trust , Reino Unido Sofia Almeida Santos , Universidade do Porto , Portugal Este número da Educação Sociedade & Culturas recebe artigos que trazem uma visão de possibilidade na intervenção educativa com jovens através das artes , dentro e fora da escola . De particular interesse são os estudos que capturam experiências multidisciplinares promissoras na promoção do bem-estar e da inclusão educacional e social de jovens vulneráveis . As artes visuais , a música e a expressão dramática têm-se revelado instrumentos importantes nos processos de ensino-aprendizagem . Se têm um papel muito específico em si mesmas , promovendo a auto-expressão , a criatividade e o conhecimento disciplinar que implicam , as artes também podem tornar-se relevantes como estratégia pedagógica para o sucesso educacional , estimulando uma sensação de bem-estar , equilíbrio e implicação que contribuem para construir uma disposição para o envolvimento com as outras pessoas e aprender . Este desafio torna-se ainda mais complexo nos contextos em que as instituições educacionais trabalham com jovens em situações de vulnerabilidade social . Há evidências de que há altos níveis de sofrimento entre as populações que frequentam a escola e a educação fora da escola , o que não é alheio às suas situações de vida no contexto mais próximo e mais distante . Há necessidade de uma educação que aproveite essas estratégias para promover também o domínio do conhecimento e das competências exigidas pela vida social atual . A adoção de tal abordagem implica a capacidade das e dos profissionais da educação para trabalhar em conjunto . As instituições educacionais são desafiadas a incluir outras e outros profissionais , como assistentes sociais , educadores / as sociais , psicólogos / as , enfermeiros / as , terapeutas e especialistas em orientação ocupacional na redução do abandono escolar precoce e na promoção de um sentido de pertença à escola . + info CALL FOR PAPERS Learning in a new key : engaging vulnerable young people in education through the arts Special issue of ESC – Educação , Sociedade & Culturas Manuscripts due : March 20 , 2017 Guest Editors Eunice Macedo , University of Porto Nick Clough , Novalis Trust ( UK ) Sofia Almeida Santos , University of Porto Issue Rationale Educação Sociedade & Culturas welcomes articles that bring a vision of possibility in the educational intervention with young people through the arts , in and out of school . Of particular interest are studies that capture promising multidisciplinary experiences in promoting wellbeing and the educational and social inclusion of vulnerable young people . Visual arts , music and drama have proven to be important tools in the teaching-learning processes . If they have a very specific role in themselves by promoting self-expression , creativity and the disciplinary knowledge they imply , arts can also become relevant for educational success , as a pedagogical strategy , by upholding a sense of wellbeing , balance and engagement that help build a disposition to engage with others and learn . This challenge becomes even more complex in contexts where educational institutions work with young people in situations of social vulnerability . There is evidence that there are high levels of suffering among the population attending in-school and out-of-school education , which is not alien to their living circumstances in the nearest and most distant environment . There is need for an education that takes advantage of these strategies to promote also the mastery of knowledge and skills required by the current social life . Adopting such approach implies the ability of educational professionals to work together . Educational institutions are challenged to include other professionals , such as social workers , social educators , psychologists , nurses , therapists , and occupational guidance specialists in reducing ESL and promoting a school sense of belonging . + info Mais informações : CIIE - Centro de Investigação e Intervenção Educativas Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto Rua Alfredo Allen 4200-135 Porto T. | +351 22 040 06 15 E. | ciie_secretariado@fpce.up.pt ; ciie@fpce.up.pt W. | www.fpce.up.pt/ciie