nc33/qna_sbert huggingface dataset:
Ngữ cảnh: Ngay từ đầu những năm 1940, phần cứng và phần mềm đã được sử dụng trong giáo dục và đào tạo, khi đó các nhà nghiên cứu Mỹ phát triển các mô hình tập bay sử dụng máy tính analog để tạo ra các mô phỏng cài đặt trong thiết bị dữ liệu.Một hệ thống thuộc loại này là the type19 synthetic radar trainer được xây dựng vào năm 1943.Từ những cố gắng ban đầu này, trong giai đoạn từ chiến tranh thế giới II đến giữa 1970, phần mềm giáo dục được cài đặt trực tiếp vào phần cứng, thường là các máy tính lớn.Người đi tiên phong trong giai đoạn này là PLATO ( 1960 ) được phát triển ở đại học Illinois và TICCIT ( 1969 ).Các thiết bị này có giá trên 10.000, chúng vượt ra ngoài khả năng tài chính của hầu hết các cơ quan.Một số ngôn ngữ lập trình trong giai đoạn này, đặc biệt BASIC ( 1963 ) và LOGO ( 1967 ), có thể dạy cho sinh viên và những người mới làm quen với máy tính.Plato IV, được phát hành vào 1972, hỗ trợ rất nhiều tính năng mà sau này trở thành chuẩn cho phần mềm giáo dục chạy ở máy tính trong gia đình.Những tính năng này gồm có các ảnh đồ hoạ, tạo ra âm thanh và hỗ trợ các thiết bị vào không qua bàn phím ( như là chạm vào màn hình ).

Câu hỏi: Phần cứng và phần mềm được sử dụng trong giáo dục và đào tạo bắt đầu từ thời gian nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Đầu những năm 1940, các nhà nghiên cứ Mỹ đã có những bước đột phá gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Hệ thống the type19 synthetic radar trainer được xây dựng vào thời điểm nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Phần mềm PLATO được phát triển ở đâu ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Những tính năng nào được hỗ trợ trong máy tính Plato IV ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Phần cứng và phần mềm được mô phỏng trong giáo dục và đào tạo bắt đầu từ thời gian nào ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Đầu những năm 1943, các nhà nghiên cứu Mỹ đã có những bước đột phá gì ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Hệ thống được xây dựng vào thời điểm nào ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Phần mềm PLATO nên phát triển ở đâu ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Người tiên phong phát triển phần cứng được cài đặt phần mềm giáo dục trong giai đoạn từ chiến tranh thế giới II đến giữa năm 1970 là ai ?
Trả lời: 1
Ngữ cảnh: Sự xuất hiện của máy tính cá nhân, với altair 8800 năm 1975, tạo ra sự thay đổi trong lĩnh vực phần mềm với những ứng dụng cụ thể vào phần mềm giáo dục.Trước 1975, những người sử dụng phải chia sẻ thời gian sử dụng các máy tính lớn của các trường đại học hoặc chính phủ, nhưng với việc xuất hiện máy tính cá nhân thì họ có thể xây dựng vả sử dụng phần mềm cho máy tính ở nhà hoặc ở trường học.Giá máy tính vào khoảng dưới $2000.Đầu năm 1980, với khả năng của máy tính cá nhân như Commodore PET và Apple II cho phép thành lập các công ty và tổ chức phi lợi nhuận trong lĩnh vực phần mềm giáo dục.Broderbund và Learning Company là những công ty then chốt trong giai đoạn này, MECC ( Minnesota Educational Computing Consortium ) là một nhà phát triển phần mềm phi lợi nhuận.Những công ty này và các công ty khác đã tạo ra một loạt chức năng của máy tính cá nhân với một loạt các phần mềm ban đầu được phát triển cho Apple II.

Câu hỏi: Sự xuất hiện của máy tính cá nhân đã tác động như thế nào trong lĩnh vực phần mềm ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Trước năm 1975, những người sử dụng phải chịu những bất cập nào khi sử dụng các máy tính lớn ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Sau khi máy tính cá nhân xuất hiện, nó đã đem lại cho người sử dụng những lợi ích nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: MECC là viết tắt của từ nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Sự xuất hiện của các công ty cá nhân đã tác động như thế nào trong lĩnh vực phần mềm ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Trước năm 1975, những người sử dụng phải chịu những bất cập nào khi sử dụng các máy tính cá nhân ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Broderbund và Learning Company là những công ty then chốt về lĩnh vực nào ?
Trả lời: 1
Ngữ cảnh: Một phần lớn các chức năng có thể chạy với tốc độ 1000s được phát triển và phân phối từ giữa 1990 đến nay có mục đính chính là giáo dục tại nhà cho trẻ nhỏ.Sau đó các chức năng này bắt đầu gắn kết nội dung giáo dục với các môn học trong nhà trường ( như là chương trình giáo dục quốc gia của Anh ).Việc thiết kế các phần mềm giáo dục tại nhà đã bị ảnh hưởng mạnh mẽ bởi khái niệm trò chơi trên máy tính – nói cách khác, chúng được thiết kế để giải trí cũng như là để giáo dục.Tuy nhiên, ở mức độ nhất định thì cần thấy rõ sự khác biệt giữa các chức năng học thực sự ( như ở đây ) và phần mềm thiên về mặt giáo dục ( được trình bay ở sau ).Các bậc phụ huynh cần phải biết rõ sự khác biệt này để làm căn cứ lựa chọn.Các ví dụ sau đây đưa ra các phần mềm giáo dục cho trẻ em.Chúng có tính sư phạm, hướng vào việc dạy đọc viết và các kỹ năng về số học.

Câu hỏi: Việc thiết kế các phần mềm giáo dục tại nhà đã bị ảnh hưởng bởi phần mềm nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Trò chơi máy tính được thiết kế với mục đích gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Các chức năng có thể chạy với tốc độ 1000s được phát triển và phân phối vào khoảng thời gian nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Mục đích của việc phát triển và phân phối các chức năng trong hệ máy Plato IV là gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Việc thiết kế các phần mềm giáo dục tại nhà đã ảnh hưởng phần mềm nào ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Các chức năng có thể chạy với tốc độ 1990s được phát triển và phân phối vào khoảng thời gian nào ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Các bậc phụ huynh cần phải biết rõ điều gì để làm căn cứ lựa chọn phần mềm giáo dục ?
Trả lời: 1
Ngữ cảnh: Một loại phần mềm giáo dục sau này được thiết kế để sử dụng trong lớp học.Điển hình là các phần mềm được chiếu lên một bảng trắng lớn ở trước lớp và chạy đồng thời trên màn hình các máy tính khác trong phòng.Trong khi giáo viên thường chọn sử dụng phần mềm giáo dục từ các loại khác trong hệ thống IT, một loại phần mềm giáo dục đã phát triển nhanh được mong đợi sẽ trợ giúp việc giảng dạy tại lớp học.Các chức năng của phần mềm thường rất chuyên dụng và do rất nhiều hãng sản xuất, bao gồm các nhà xuất bản sách giáo dục.The schoolzone.co.uk Guide to Digital Resources, 5th ed.( 2005 ) là một tài liệu hướng dẫn đầy đủ về 500 sản phẩm được lựa chọn và giới thiệu, được phân loại theo môn học của hệ thống các trường UK.

Câu hỏi: Những phần mềm được thiết kế để sử dụng trong lớp học là loại phần mềm nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: The schoolzone.co.uk Guide to Digital Resources là gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Trong khi giáo viên sử dụng phần mềm giáo dục từ các loại khác trong hệ thống IT, loại phần mềm giáo dục phát triển nhanh với sự kì vọng như thế nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Trong khi giáo viên sử dụng phần mềm giáo dục từ các loại khác trong hệ thống IT, loại phần mềm của trường UK phát triển nhanh với sự kì vọng như thế nào ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Giáo viên có thể tham khảo ở đâu để lựa chọn sử dụng phần mềm giáo dục ?
Trả lời: 1
Ngữ cảnh: Theo nghĩa rộng, các chương trình giải trí mang tính giáo dục phải có chủ định lồng ghép các trò chơi máy tình và phần mềm giáo dục thành một sản phẩm ( do đó có thể bao gồm nhiều chức năng quan trọng được thiết kế dựa trên các phần mềm dạy trẻ em ).Trong phạm vi hẹp hơn được sử dụng ở đây, là các phần mềm giáo dục mà chúng mang tính giải trí nhưng phải hướng đến giáo dục và có phần quản lý của cơ quan giáo dục.Các phần mềm kỉểu này không được cấu trúc theo chương trình ở trường, thông thường không bao gồm các chỉ dẫn học tập và không tập trung vào các kỹ năng cốt lõi như là đọc viết và số học.

Câu hỏi: Theo nghĩa rộng, các chương trình giải trí mang tính giáo dục phải đáp ứng điều kiện gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Trong phạm vi hẹp hơn, các phần mềm giáo dục mang đặc điểm gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Các phần mềm giáo dục mang tính giải trí không bao gồm những gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Các phần mềm giáo dục mang tính giải trí không tập trung vào những yếu tố nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Theo nghĩa rộng, các chương trình giải trí mang tính quản lý phải đáp ứng điều kiện gì ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Trong phạm vi hẹp hơn, các kỹ năng giáo dục mang đặc điểm gì ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Các phần mềm giáo dục không mang tính giải trí không bao gồm những gì ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Để có thể bao gồm nhiều chức năng quan trọng được thiết kế dựa trên các phần mềm dạy trẻ em, các chương trình giải trí mang tính giáo dục phải như thế nào ?
Trả lời: 1
Ngữ cảnh: Nhiều nhà xuất bản từ điển và sách giáo khoa đã sản xuất thêm các phần mềm tham khảo cho dạy học từ giữa những năm 1990.Để tham gia vào thị trường phần phền tham khảo, họ thành lập các công ty và sản xuất các phần mền, điển hình là Microsoft.Phần mềm tham khảo thương mại đầu tiên được xuất bản ở dạng CD-ROM, thường xuyên được bổ sung thêm các nội dung multimedia, chứa những file nén âm thanh và hình ảnh.Các sản phẩm gần đây sử dụng công nghệ internet, bổ sung thêm cho các sản phẩm CD-ROM, dần dần chúng thay thế hoàn toàn CD-ROM. Wikipedia và các thành phần của nó ( như là Wiktionary ) đã tiến thành một định hướng mới về phần mềm tham khảo giáo dục.Trước tiên, sách giáo khoa và từ điển được biên soạn nội dung dựa vào các nhóm chuyên gia được mời.Khái niệm Wiki cho phép phát triển sự cộng tác các việc tham khảo qua việc mở rộng sự cộng tác của các nhà chuyên gia và không chuyên.

Câu hỏi: Các phần mềm tham khảo cho dạy học được các nhà xuất bản từ điển và sách giáo khoa sản xuất vào khoảng thời gian nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Làm thế nào để các nhà xuất bản từ điển và sách giáo khoa tham gia vào thị trường phần mềm tham khảo ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Phầm mềm tham khảo thương mại đầu tiên được xuất bản dưới dạng nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Các phần mềm gần đây đã sử dụng công nghệ nào để thay thế hoàn toàn CD-ROM ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Trên Wikipedia và các thành phần của nó, sách giáo khoa và từ điển được biên soạn nội dung dựa trên cơ sở nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Các phần mềm tham khảo cho dạy học được các nhà xuất bản từ điển và sách giáo khoa tham khảo vào khoảng thời gian nào ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Phầm mềm định hướng thương mại đầu tiên được xuất bản dưới dạng nào ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Các phần mềm gần đây đã sử dụng công nghệ nào để thay thế hoàn toàn sách giáo khoa ?
Trả lời: 0
Ngữ cảnh: Một số nhà sản xuất cho rằng màn hình nền máy tính là một môi trường không thích hợp cho các phần mềm giáo dục cho trẻ em và đã tạo ra một nền thân thiện với trẻ em được cài đặt vào phần cứng.Phần cứng và phần mềm được kết hợp với nhau thành một sản phẩm như là laptop có kích thước phù hợp cho trẻ em.Một ví dụ nổi tiếng là sản phẩm Leapfrog.Những sản phẩm này bao gồm các thiết bị điều khiển cầm tay được thiết kế theo tưởng tượng cùng rất nhiều hộp đồ chơi và thiết bị điện tử có hình dạng như cuốn sách có thể mang di lại dễ dạng hơn máy tính sách tay.Nhưng có sự giới hạn về mục đích, chúng chỉ tập trung vào việc dạy đọc viết và số học.

Câu hỏi: Theo quan điểm của một số nhà sản xuất, màn hình nền máy tính là một môi trường như thế nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Làm thế nào để các nhà sản xuất giúp cho màn hình máy tính trở nên thích hợp và thuận tiện với trẻ em hơn ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Phần cứng và phần mềm kết hợp với nhau để tạo thành sản phẩm như thế nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Leapfrog là một sản phẩm nổi tiếng về loại mặt hàng điện tử, vậy nó có đặc điểm cấu tạo như thế nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Không giống như latop, những sản phẩm như Leapfrog có chức năng chủ yếu là gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Theo quan điểm của một số trẻ em, màn hình nền máy tính là một môi trường như thế nào ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Làm thế nào để các nhà sản xuất giúp cho phần cứng máy tính trở nên thích hợp và thuận tiện với trẻ em hơn ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Phần cứng và thiết bị điều khiển kết hợp với nhau để tạo thành sản phẩm như thế nào ?
Trả lời: 0
Ngữ cảnh: Các phần mềm giáo dục đầu tiên trong lĩnh vực giáo dục đại học ( cao đẳng ) và tập trung được thiết kế chạy trên máy tính đơn ( hoặc các thiết bị cầm tay ).Lịch sử của các phần mềm này được tóm tắt trong SCORM 2004 2nd edition Overview ( phần 1.3 ), không may là ngày tháng thì không chính xác.Trong những năm sau 2000, các nhà lập kế hoạch đã quyết định chuyển thành các ứng dụng dựa trên sever với sự chuẩn hoá mức độ cao.Tức là các phần mềm giáo dục chính thức chạy trên sever, hàng trăm hoặc hàng nghìn người từ rất xa có thể là người sử dụng đồng thời.Những người sử dụng này chỉ yêu cầu từng phần nhỏ trong module dạy học hoặc kiểm tra, thông qua hệ thống mạng.Phần mềm trên sever quyết định những tài liệu học tập nào để phân phối, thu lượm kết quả và hiện thị quá trinh đến nhiệm vụ dạy học.Các hệ thống xác thực và phê chuẩn của chính phủ Mỹ chắc chắn sẽ có sự chuyển hướng nhanh chóng sang cách mới trong việc quản lý và phân phối các tài liệu học tập.

Câu hỏi: Trong những năm sau 2000, cá nhà lập kế hoạch đã có những quyết định như thế nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Quyết định chuyển thành các ứng dụng dựa trên sever với sự chuẩn hoá mức độ cao, đã đem lại lợi ích gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Phần mềm trên server có nhiệm vụ gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Các phần mềm giáo dục đầu tiên trong lĩnh vực giáo dục đại học ( cao đẳng ) được thiết kế hoạt động trên nền tảng nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Lịch sử của các phần mềm giáo dục đầu tiên trong lĩnh vực giáo dục đại học ( cao đẳng ) được tóm tắt, ghi nhận ở đâu ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Trong những năm sau 2000, chính phủ Mỹ đã có những quyết định như thế nào ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Phần cứng trên server có nhiệm vụ gì ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Các phần mềm giáo dục không chính xác trong lĩnh vực giáo dục đại học ( cao đẳng ) được thiết kế hoạt động trên nền tảng nào ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Lịch sử của các phần mềm giáo dục thứ hai trong lĩnh vực giáo dục đại học ( cao đẳng ) được tóm tắt, ghi nhận ở đâu ?
Trả lời: 0
Ngữ cảnh: Mã máy nhị phân ( khác với mã hợp ngữ ) có thể được xem như là phương thức biểu diễn thấp nhất của một chương trình đã biên dịch hay hợp dịch, hay là ngôn ngữ lập trình nguyên thuỷ phụ thuộc vào phần cứng ( ngôn ngữ lập trình thế hệ đầu tiên ).Mặc dù chúng ta hoàn toàn có thể viết chương trình trực tiếp bằng mã nhị phân, việc này rất khó khăn và dễ gây ra những lỗi nghiêm trọng vì ta cần phải quản lý từng bit đơn lẻ và tính toán các địa chỉ và hằng số học một cách thủ công.Do đó, ngoại trừ những thao tác cần tối ưu và gỡ lỗi chuyên biệt, chúng ta rất hiếm khi làm điều này.

Câu hỏi: Ngôn ngữ lập trình thế hệ đầu tiên là ngôn ngữ gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Dù có thể sử dụng mã máy nhị phân để lập trình, nhưng tại sao các lập trình viên lại không sử dụng nó ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Dù bất tiện và dễ sai sót nhưng vì lí do gì mà đôi lúc các lập trình viên lại phải sử dụng mã máy nhị phân ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Ngôn ngữ lập trình hợp ngữ đầu tiên là ngôn ngữ gì ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Dù bất tiện và dễ sai sót nhưng vì lí do gì mà đôi lúc các lập trình viên lại phải sử dụng mã máy thập phân ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Ngôn ngữ lập trình đời đầu tiên là gì ?
Trả lời: 1
Ngữ cảnh: Hiện nay, hầu như tất cả các chương trình máy tính trong thực tế đều được viết bằng các ngôn ngữ bậc cao hay ( đôi khi ) hợp ngữ, và sau đó được dịch thành mã máy thực thi bằng các công cụ phụ trợ như trình biên dịch, trình hợp dịch hay trình liên kết.Ngoài ra, các chương trình được viết bằng ngôn ngữ thông dịch thì được dịch sang mã máy nhờ trình thông dịch tương ứng ( có thể xem như là trình thực thi hay trình xử lý ).Các trình thông dịch này thường bao gồm các mã máy thực thi trực tiếp ( sinh ra từ mã nguồn hợp ngữ hay các ngôn ngữ bậc cao ).

Câu hỏi: Phần lớn các phần mềm hiện nay được lập trình bằng ngôn ngữ gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Ngoài ngôn ngữ bậc cao thì các lập trình viên còn sử dụng ngôn ngữ nào để viết chương trình ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Để máy tính có thể hiểu và thực thi các chương trình được viết bằng ngôn ngữ bậc cao thì cần các công cụ phụ trợ nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Thành phần nào thường có trong các trình thông dịch ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Để con người có thể viết và thực thi các chương trình được viết bằng ngôn ngữ bậc cao thì cần các công cụ phụ trợ nào ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Các chương trình máy tính chỉ có thể được thực thi dưới dạng gì ?
Trả lời: 1
Ngữ cảnh: Mọi vi xử lý hay họ vi xử lý đều có những tập chỉ thị mã máy riêng biệt.Các chỉ thị này là các mẫu bit được thiết kế tương ứng với những lệnh khác nhau của máy tính.Do đó, những tập chỉ thị này là riêng biệt của một lớp vi xử lý thuộc cùng một kiến trúc máy tính.Những thiết kế vi xử lý kế thừa thường bao gồm các chỉ thị của vi xử lý tiền nhiệm cùng với các chỉ thị mới.Đôi khi, các thiết kế kế thừa lại loại bỏ hay thay đổi chức năng một số mã chỉ thị ( vì chúng cần dùng cho mục đích mới ), gây ảnh hưởng đến sự đồng bộ mã nguồn ở một mức độ nhất định.Thậm chí, các vi xử lý đồng bộ cận hoàn toàn cũng có những sự biến đổi hành vi đối với một số chỉ thị, nhưng điều này rất hiếm xảy ra.Các hệ thống còn có thể khác nhau ở một số thành phần khác như phương thức sắp xếp bộ nhớ, hệ điều hành hay thiết bị ngoại vi.Vì các chương trình hay phụ thuộc vào các yếu tố này, các hệ thống khác nhau khó có thể chạy cùng một mã máy, ngay cả khi chúng sử dụng cùng một loại vi xử lý.

Câu hỏi: Điểm chung của mọi vi xử lý hay họ xử lý là gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Thế nào là chỉ thị mã máy ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Tính kế thừa của vi xử lý được thể hiện như thế nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Việc loại bỏ hay thay đổi một số tính năng mã chỉ thị gây hậu quả như thế nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Tại sao mặc dù gây ra những ảnh hưởng nhất định, nhưng các thiết kế vi xử lý kế thừa vẫn loại bỏ hay thay đổi tính năng mã chỉ thị ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Thế nào là chỉ thị mã nguồn ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Việc loại bỏ hay thay đổi một số tính năng thiết bị gây hậu quả như thế nào ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Tại sao mặc dù gây ra những ảnh hưởng nhất định, nhưng các thiết kế thiết bị ngoại vi vẫn loại bỏ hay thay đổi tính năng mã chỉ thị ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Tần suất xảy ra hiện tượng các vi xử lý đồng bộ cận có những sự biến đổi hành vi đối với một số chỉ thị như thế nào ?
Trả lời: 1
Ngữ cảnh: Một tập chỉ thị có thể có độ dài chỉ thị thống nhất hay biến động.Cách các bit được sắp xếp thay đổi rất lớn giữa các kiến trúc khác nhau hay các loại chỉ thị khác nhau.Hầu hết các chỉ thị có một hay nhiều vùng mã vận hành để phân biệt các chỉ thị cơ sở ( như tính toán hay nhảy ) và các chỉ thị thực ( như cộng hay so sánh ), và các vùng khác biểu diễn loại toán hạng, phương thức biểu diễn địa chỉ, các chỉ số địa chỉ hay các giá trị thực ( các toán hạng hằng được chứa trong chỉ thị như vậy được gọi là giá trị tức thời ).

Câu hỏi: Việc sắp xếp các bit khác nhau gây tác động như thế nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Tại sao phần lớn các chỉ thị lại luôn có một hay nhiều vùng mã vận hành ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Nguyên nhân gì dẫn đến sự khác nhau giữa các loại kiến trúc hay các loại chỉ thị ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Tại sao phần lớn các chỉ thị lại luôn có một hay nhiều vùng mã biến động ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Nguyên nhân gì dẫn đến sự xung đột giữa các loại kiến trúc hay các loại chỉ thị ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Các toán hạng được chứa trong chỉ thị như thế nào thì được gọi là giá trị tức thời ?
Trả lời: 1
Ngữ cảnh: Không phải tất cả các máy tính hay chỉ thị đơn lẻ đều có toán hạng hiện ( rõ ràng ).Một máy tính thanh chứa có sự kết hợp giữa toán hạng trái và kết quả tính toán lưu trong một thanh chứa ẩn đối với hầu hết các chỉ thị đại số.Một số kiến trúc khác ( như 8086 hay x 86 ) có phiên bản sử dụng thanh chứa của các chỉ thị thông dụng, và thanh chứa được xem như là một trong những thanh ghi tổng quát nhất của chỉ thị dài.Trong khi đó, một máy tính ngăn xếp lại lưu hầu hết các toán hạng trong một ngăn xếp ẩn.Những chỉ thị chuyên biệt cũng thường thiếu toán tử hiện ( ví dụ, vi xử lý ID trong kiến trúc x86 ghi giá trị vào bốn thanh ghi địa điểm ẩn ).Sự khác biệt giữa toán tử hiện và ẩn cho phép sử dụng nhiều hơn hằng số có phạm vi rộng, ' uốn nắn ' các thanh ghi liên tục ( lưu giá trị hằng số khác đè lên giá trị đã có của thanh ghi ) và rất nhiều ưu điểm vượt trội khác.

Câu hỏi: Những lợi ích nào có được từ sự khác nhau giữa toán tử hiện và ẩn ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Điểm nào trong vi xử lí ID trong kiến trúc x86 cho thấy chỉ thị chuyên biệt cũng thiếu toán tử hiện ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Điểm nào cho thấy không phải máy tính hay chỉ thị đơn lẻ đều có toán hạng hiện ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Điểm nào trong vi xử lí ID trong kiến trúc x86 cho thấy chỉ thị phạm vi rộng cũng thiếu toán tử hiện ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Điểm nào cho thấy không phải máy tính hay chỉ thị đơn lẻ đều có ưu điểm vượt trội ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Hiện tượng những chỉ thị chuyên biệt thiếu toán tử hiện có thể xảy ra ở kiến trúc nào ?
Trả lời: 1
Ngữ cảnh: Trong một số Kiến trúc máy tính, ngôn ngữ máy được cài đặt bởi một lớp chương trình cơ sở hơn ở dưới nó, gọi là vi chương trình ( microprogram ).Vi chương trình tạo một giao diện ngôn ngữ máy thống nhất giữa các mô hình máy tính khác nhau, với những mạch xử lý dữ liệu khác nhau, trong cùng một dòng hay họ.Điều này đã giúp việc chuyển chương trình mã máy qua các mô hình máy tính khác nhau dễ dàng hơn rất nhiều.Họ máy tính và vi xử lý IBM System / 360 là một ví dụ điển hình.Mặc dù dòng xử lý dữ liệu có độ lớn khác nhau, từ 8 bits đến lớn hơn 16 bits, nhưng tất cả máy tính thuộc cùng một dòng đều sử dụng một kiến trúc máy tính thống nhất ở mức độ ngôn ngữ máy.

Câu hỏi: Những lợi ích mà vi chương trình đem lại là gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Vi chương trình có tác dụng gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Những ưu điểm nào mà vi chương trình đem lại đối với họ máy tính và vi xử lý IBM System / 360 ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Những lợi ích đem lại cho vi chương trình là gì ?
Trả lời: 0
Ngữ cảnh: Kiến trúc Harvard là kiến trúc máy tính có các bộ nhớ riêng lẻ và các đường tín hiệu cho mã ( chỉ thị ) và dữ liệu.Ngày nay, phần lớn vi xử lý được cài đặt như là những đường tín hiệu để cải thiện hiệu năng ( thật ra là kiến trúc Modified Harvard ), nhờ đó chúng có thể hỗ trợ các thao tác như tải chương trình từ ổ cứng giống như dữ liệu và thực thi nó.Kiến trúc Harvard trái ngược hoàn toàn so với kiến trúc Von Neumann : dữ liệu và mã được lưu vào cùng bộ nhớ, và vi xử lý đọc chúng giúp máy tính thực thi các lệnh.

Câu hỏi: Điểm khác biệt hoàn toàn giữa kiến trúc Harvard và Von Neumann là gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Ưu điểm mà kiến trúc Modified Harvard đem lại là gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Hãy nêu đặc điểm của kiến trúc Harvard ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Vì mục đích nào mà đa số các vi xử lí hiện nay được cài đặt như là những đường tín hiệu ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Hãy nêu đặc điểm của đại học Harvard ?
Trả lời: 0
Ngữ cảnh: Edward I ( 17/1 8 tháng 6 1239 – 7 tháng 7 1307 ), còn được gọi lav Edward Longshanks và Kẻ đánh bại người Scots ( Latin : Malleus Scotorum ), là Vua của Anh từ 1272 đến 1307.Là trưởng tử của Henry III, Edward có dính líu đến những âm mưu chính trị dưới thời phụ hoàng, bao gồm cả cuộc nổi dậy của các nam tước.Năm 1259, ông tham gia vào phong trào cải cách của các nam tước trong một thời gian ngắn, ủng hộ Điều khoản Oxford.Tuy nhiên, sau khi hoà giải với phụ thân, ông lại đứng về phía hoàng gia trong cuộc xung đột vũ trang sau đó, được gọi là Chiến tranh Nam tước lần thứ hai.Sau trận Lewes, Edward bị các nam tước nổi loạn bắt làm con tin, song ông trốn thoát sau vài tháng và tham gia vào cuộc chiến chống lại Simon de Montfort.Montfort bị đánh bại trại trận Evesham năm 1265, và trong vòng hai năm tiếp theo cuộc nổi dậy bị dẹp tan.Nền hoà bình tái lập ở nước Anh, Edward lại tham gia Cuộc Thập tự chinh thứ chín vào vùng Đất Thánh.Cuộc Thập tự chinh kết thúc sau một thời gian ngắn, và Edward đang trên đường trở về quê hương năm 1272 khi ông nhận được tin phụ vương đã băng hà.Trở về một cách chậm chạp, ông đặt chân tới Anh quốc năm 1274 và làm lễ gia miện tại Westminster ngày 19 tháng 8.

Câu hỏi: Edward I còn được gọi là gì ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Edward I là ai ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Dưới thời Henry III, Edward I đã làm những việc làm ' tai tiếng ' nào ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Năm 1259, Edward đã có hành đồng gì chống đối lại phụ hoàng ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Sau khi trận Lewes diễn ra, điều gì đã xảy ra đối với Edward I ?
Trả lời: 1

Câu hỏi: Henry III còn được gọi là gì ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Sau khi trận nội chiến diễn ra, điều gì đã xảy ra đối với Edward I ?
Trả lời: 0

Câu hỏi: Sự kiện quan trọng liên quan đến Edward khi ông 33 tuổi là gì ?
Trả lời: 1