nazimali/kurdish-turkish-bianet-magazine huggingface dataset:
Kurdish: Li Beşiktaşê çalakiyên ji şeva referandûmê de destpê kirin dîsa li Qada Kartalê hat lidar xistin. Mirovên ku derketin şaneşînên xwe bi lêdana sinîkan piştgiriya xwepêşandêran kirin.
Turkish: Beşiktaş’ta eylemler referandum akşamından itibaren olduğu gibi Kartal Meydanı’nda devam etti. Evlerinin balkonlarına çıkan insanlar yürüyüşe tencere tava ile ses çıkararak destek verdi.
Kurdish: Her wiha li navçeyên Avcilar û Bakirkoyê jî kesên encamên referandûmê û biryara YSKê yê protesto kirin daketin kolanan û meş lidar xistin.
Turkish: Avcılar’da Marmara Caddesi’nde bir araya gelen insanlar “Hayır bitmedi mücadeleye devam”, “Hayır bitmedi daha yeni başlıyor”, “Bu daha başlangıç, mücadeleye devam” sloganları ile yürüyüş yaptı.
Kurdish: Li Tekirdagê endamên Partiya Gel a Komarî (CHP) li Parka Üç Kemallerê kom bûn û bi sloganên “Em leşkerên Mustafa Kemal in”, “Em ê bi berxwedanê bi serkevin” û “Hîna neqediya nû destpê dike” meşiyan.
Turkish: Tekirdağ’da Cumhuriyet Halk Partisi üyeleri Üç Kemaller Parkı’nda “Mustafa Kemal'in askerleriyiz”, “Direne direne kazanacağız”, “Daha bitmedi yeni başlıyor” sloganları attı.
Kurdish: Girtîyên ji ber endambûna PKK û PAJKê di girtîgehan de ne, 64 roj in ku di Greva Birçîbûnê de bûn. Piştî banga KCKyê girtiyan dest ji grevê berda.
Turkish: PKK ve Kürdistan Kadın Özgürlük Partisi (PAJK) davalarından tutuklu veya hükümlü olanların 64 gündür sürdürdüğü açlık grevi bugün sonlandırıldı.
Kurdish: , 64 roj in ku di Greva Birçîbûnê de bûn. Piştî banga KCKyê girtiyan dest ji grevê berda.
Turkish: Kürdistan Topluluklar Birliği (KCK) Yürütme Konseyi Eş Başkanlığı, dün açlık grevlerinin sonlandırılmasına dair yazılı açıklama yapmıştı.
Kurdish: Duhî Dîwana Birêvebiriyê ya Kongreya Civakên Kurdistanê(KCK) da girtî dest ji Gireva Birçîbûnê bikin bangî wan kiribû.
Turkish: TIKLAYIN - KCK AÇLIK GREVLERİNİN BİTİRİLMESİNİ İSTEDİ
Kurdish: “Em bi banga Serokatiya KCKyê dest ji Greva Birçîbûnê diberdin ku me li hemî girtîgehan bê demêbidawîkirinê û hevguhertinê dest bi Greva Birçîbûnê kiribû.”
Turkish: “AKP-MHP kirli ittifakı biliyoruz ki, önderliğimiz üzerindeki tecrit, halkımıza yönelik gerçekleştirilen siyasi soykırım operasyonları ve tüm zindanlarda yaşanan hak ihlalleri devam ederse daha büyük eylemlerle direnişe geçeceğimizi bir kez daha buradan belirtiyoruz.”
Kurdish: Li 17 girtîgehan 148 girtîyên ji ber endambûna PKK û PAJKê di girtîgehan de ne, 64 roj in ku di Greva Birçîbûnê de bûn. Daxwazên wan ev bûn.
Turkish: PKK ve PAJK davalarından tutuklu veya hükümlü olan 17 cezaevindeki 148 mahpusun devam ettirdikleri açlık grevinin talepleri şöyleydi:
Kurdish: Alîkara Serokê Giştî yê CHPê û Berdevka Partiyê Selin Sayek Boke piştî civîna Lijneya Birêveberiya Navendî (LBN) derket pêşberî çapemeniyê û got, “Divê ev referandûm bê dubarekirin. Helwesta me wê ne wisa be ku weke destûrene nû hebe. Ji bo wê divê ti şika we tune be ku em ê hemû mafên xwe yên demokratîk bikar bînin. Dema ku em dibêjin her cure, di nava wê de vekişîna ji Meclîsê jî û berdewamiya xebatê jî di nav de ye.
Turkish: Cumhuriyet Halk Partisi (CHP) Genel Başkan Yardımcısı ve Parti Sözcüsü Selin Sayek Böke, Merkez Yürütme Kurulu (MYK) toplantısının ardından yaptığı toplantıda "Bu referandum tekrar edilmelidir. Biz olmayan bir anayasa varmış gibi davranmayacağız. Bunun için demokratik tüm haklarımızı kullanacağımızdan şüpheniz olmasın. Her türlü deyince Meclis'ten çekilmek de çalışmaya devam etmek de buna girer" dedi.
Kurdish: Partiya Gel a Komarî (CHP, Partiya Demokratîk a Gelan (HDP) û Partiya Vatanê bi hinceta ku dijyaseyî ye ji bo betalkirina referandûmê serî li YSKê dan.
Turkish: Cumhuriyet Halk Partisi, Vatan Partisi ve Halkların Demokratik Partisi, tam kanunsuzluk gerekçesiyle referandumun iptali için YSK’ya başvurmuştu.
Kurdish: Polîsan bi ser mala Abdurrahman Gokî de girt. Dema ciwanekê bi navê Kemal Kurkut li Amedê hatî kuştin, Abdurrahman Gokî wêneyên dema kuştina wî girtibûn.
Turkish: Üniversite öğrencisi Kemal Kurkut'un polislerce vurulduğu anları fotoğraflayan dihaber editörü Abdurrahman Gök’ün evine baskın düzenlendi.
Kurdish: Li gor nûçeya dihaberê polîsan bi ser mala Gokî ya li Amedê de girtiye. Polîs di siet 08.00ê de çûne mala wî.
Turkish: dihaber’in haberine göre Gök’ün Diyarbakır Bağlar’daki evine polis baskını yapıldı. Saat 08.00 sularında gelen polisler, Gök’ün bulunmadığı evde arama yaptı.
Kurdish: Kemal Kurkut'un vurulmasını an be an fotoğraflayan haber editörümüz Abdurrahman Gök’ün evine polislerce baskın düzenlendi. pic.twitter.com/wbkwljiUNS
Turkish: Kemal Kurkut'un vurulmasını an be an fotoğraflayan haber editörümüz Abdurrahman Gök’ün evine polislerce baskın düzenlendi. pic.twitter.com/wbkwljiUNS
Kurdish: Polîsan wênegirikên Gokî kontrol kirine û dest danîne ser herdu telefonên wî.
Turkish: Tüm eşyaları dağıtarak arama yapan polis, dört kitap ile bir derginin yanı sıra Gök’e ait kullanmadığı 2 telefona el koydu. Evdeki fotoğraf makineleri de incelendi.
Kurdish: Di 21ê Adarê de, li Meydana Newrozê polîsan ciwanek bi navê Kemal Kurkut kuşt. Abdurrahman Gokî ji ber ku wêneyên bûyerê girtibûn wî îfade dabû serdozgeriyê.
Turkish: Gök, 21 Mart’ta Diyarbakır Newroz’unda üniversite öğrencisi Kemal Kurkut’un polisler tarafından kurşunlanarak öldürülmesini görüntülemişti.
Kurdish: Gokî ji ber nûçeya xwe ya kuştina Kurkutî Xelata Metîn Goktepe ya Rojnamegeriyê stand.(EA/MB)
Turkish: Gök, söz konusu fotoğrafı ile Metin Göktepe Gazetecilik Ödülleri – Jüri Özel Ödülü’ne layık görülmüştü. (EA)
Kurdish: Rojnameger Meltem Oktay careke din hat girtin ku di dema qedexeya derketina derve ya navçeya Nisêbînê ya Mêrdînê de hatibû desteserkirin û di 2yemîn danişînê de ji hêla dadgehê ve hatibû berdan.
Turkish: Mardin’in Nusaybin ilçesinde sokağa çıkma yasağının devam ettiği süreçte tutuklanıp ikinci duruşmada serbest bırakılan gazeteci Meltem Oktay yeniden tutuklandı.
Kurdish: Li gorî nûçeya dihaberê Dadgeha Bilind 2 sal û 4 sal cezayê girtîgehê yê ku 2yemîn Dadgeha Cezayê Giran a Mêrdînê ve bi îdiaya “propagandeya rêxistinê” dabû Oktayê erê kir û Oktay di 3ê Nîsanê de li Edirneyê hatibû desteserkirin.
Turkish: dihaber’in haberine göre, Mardin 2. Ağır Ceza Mahkemesi tarafından Oktay’a haberlerinden dolayı “örgüt propagandası” yaptığı iddiası ile verilen 2 yıl 4 aylık cezasının Yargıtay tarafından onaylanmasının ardından Oktay 3 Nisan’da Edirne’de gözaltına alındı.
Kurdish: Li nêzîkî navçeya Qilabanê ya Şirnexê PKKyîyan û leşkeran şer kir, du leşker mirin du leşker jî birîndar bûn.
Turkish: Şırnak’ın Uludere ilçesinde çıkan çatışmada iki asker hayatını kaybetti, iki asker yaralandı.
Kurdish: Hêzên Çekdarên Tirkan(TSK) li ser bûyerê daxuyaniyek belav kir. Di daxuyaniyê de hat piştrastkirin ku vê siebeyê siet 09.30ê şer çêbûye.(EKN/MB)
Turkish: Gelişmelere ilişkin açıklama yapan Türk Silahlı Kuvvetleri (TSK) çatışmanın saat 09.30 sularında yaşandığını duyurdu. (EKN)
Kurdish: 2 kesên li Stenbolê di dema pêvajoya referandûmê de kampanyeya “Na”yê dimeşandin û di dema xwepêşandanên li hemberî biryarên Lijneya Hilbijartinê ya Bilind (YSK) de hatin desteserkirin bi daxwaza girtinê şandin Dadweriya Ceza ya Sulhê. Piştî îfadeyên wan ên dadweriyê bi şertê kontrola edlî hatin berdan.
Turkish: İstanbul’da, referandum sürecinde “hayır” kampanyası yürüten ve Yüksek Seçim Kurulu’nun kararlarını protesto edenlerden gözaltına alınan iki kişi tutuklanması talebiyle Sulh Ceza Hakimliğine sevk edildi. Hakimlikteki ifadelerinin ardından adli kontrolle serbest kaldılar.
Kurdish: Li gorî nûçeya Ozden Atik ê Ajansa Nûçeyan a Doganê (DHA) Abdurrahman Atalay, Hasan Guneri û Umit Goksel jî di nav de 5 kes îro piştî derketin pêşberî dozger hatin berdan.
Turkish: Doğan Haber Ajansı’ndan (DHA) Özden Atik’in haberine göre, bugün adliyeye sevk edilen Abdurrahman Atalay, Hasan Güneri ve Ümit Göksel'in de aralarında bulunduğu beş kişi savcılık ifadelerinin ardından serbest bırakıldı.
Kurdish: Dozgeriyê ji bo xwepêşander S.G û O.B.A daxwaza girtinê kir. Herwiha ji bo kesên din jî bi şertê kontrola edlî daxwaza berdanê kir û ew şandin dadweriyê.
Turkish: Protestoculardan S.G ve O.B.A tutuklama talebiyle, diğer dokuz kişi ise, Çağlayan’daki İstanbul Adliyesindeki savcılıkta verdikleri ifadenin ardından adli kontrol şartıyla serbest bırakılması talebiyle mahkemeye sevk edildi.
Kurdish: Dema ku xwepêşandar desteserkirî bû bi “Kirina çalakiya protestoyî ya dibêje Erê ne rewa ye û birêxistinkirinê gel bîne coşê” hatibûn sûcdarkirin.
Turkish: İstanbul 3. Sulh Ceza Hakimliği ifadelerin ardından, 11 kişinin tamamının adli kontrol hükümleri uygulanarak serbest bırakılmalarına karar verdi.
Kurdish: Îro jî bi heman hincetê li İzmirê operasyona desteserkirinê hat lidarxistin. (AS/FD)
Turkish: Protestoculara gözaltındayken, “‘Evet’in meşru olmadığı yönünde protesto eylemi yapmak ve örgütleyerek halkı galeyana getirmek” şeklinde bir suçlama yöneltilmişti. Bugün de İzmir'de aynı sebeple gözaltı operasyonu düzenlendi. (AS)
Kurdish: Malbatên ku dixwazin zarokên wan ên kêmendam li navendên rehabilîtasyonê perwerde bibin baş dizanin ka pirsgirên li wir çiye, kî ji bo pereqezençkirinê raporên zarokên xwe didin navendan.
Turkish: Özel rehabilitasyon merkezlerinde verilen eğitimde yaşanan sorunları, raporları bu kurumlara para ya da yardım karşılığı verenler değil bu eğitimi almak için özel çaba harcayan öğrenciler ve aileleri en yakından biliyor.
Kurdish: Saziyan li ser navê kêmendamên ku naçin dersan pere ji dewletê digirin û ev ji bo malbatên dixwazin zarokên wan perwerde bibe re, dibe pirsgirêk.
Turkish: Eğitime gelmeyen engelli bireyler için devletin verdiği ödeneği alan kurumların oluşturduğu sistem eğitim almak isteyen engelliler ve aileleri için aşılması bir engel olarak duruyor. Bingöl'de eğitim alan engelliler ve aileleri dinledik.
Kurdish: Gulseren Kiliç 14 salî ye. Ji ber piyê wê hinek şil e, hewl dide bi daran li ser xwe bisekine. Ev pirsgirêka di piyên wê de 5 sal ewil destpê kiriye. Ew ji bo dermankirinê diçe rehabilîtasyonê. Pêvajoya dermankirinê hêjî dewam dike.
Turkish: Gülseren Kılıç 14 yaşında, ayaklarındaki güçsüzlük nedeniyle koltuk değnekleri ile ayakta durmaya çalışıyor. Beş yıl önce ayağında başlayan güçsüzlük nedeniyle rehabilitasyon merkezine gitmeye başlamış, halen tedavisi sürüyor.
Kurdish: Kiliç dibêje hin kesên ku li navenda rehabilîstasyonê qeydkirî ne, wê qet nedîtine û ew kesana beşdarê dersan nabin.
Turkish: Kılıç, rehabilitasyon merkezinde kaydı olan bazı kişileri hiç görmediğini, eğitime katılmadıklarını aktarıyor.
Kurdish: Xwendekarê bi navê A. li navendê diçe dersen perwerdehiyê û tiştên ku ew tîne ziman îxmal û nerêtiyan derdixe holê. Ew jî dizane ku derfetên fizikî yên gelek navendên herêmê kêm in û ew navendana xwedî helwesta bazirganiyê ne.
Turkish: Özel rehabilitasyon merkezinde eğitim gören bir öğrenci A.nın anlattıkları yaşanan ihmalleri gözler önüne seriyor. Bölgede bulunan özel rehabilitasyon merkezlerinin, çoğunun fiziki yapısının yeterli olmadığına dikkat çekerek, bu merkezlerin kendilerine ticari yaklaştığının farkında.
Kurdish: Xwendekar A. diyar dike ku herî zêde kêmendamên zihnî pirsgirêkan dijîn û derbarê helwesta wezîfedaran de wiha dibêje: “Dema rapor dixwazin, xwe gelek baş dikin. Li du mirov digerin. Lê piştî rapor hildidin, her tiştên wan diguhere. “
Turkish: “Rapor isterken çok iyiler. Sürekli bizim peşimizde dolaşıyorlar. Rapor aldıktan sonra ise her şey değişiyor” sözleri ile karşılaştıkları tutumları anlatarak, en çok sorunu zihinsel engellilerin yaşadığını belirtiyor.
Kurdish: “Mînak, xwendekarên ku raporên wan ê ortopediyê hene, eger ji perwerdehiyê qayîl nebin û jê aciz bibin, dikarin bi xwe ji dibistanê veqetin. Lêbelê kêmendamên zihnî nikarin vê yekê bikin.”
Turkish: “Örneğin ortopedik raporu olan öğrenci okulu beğenmezse, eğitimden memnun olmazsa okuldan kendisi ayrılabiliyor. Ama zihinsel engelli olanlar, bunu yapamıyor.
Kurdish: “Kêmendamên zihnî dikarin bi destûrdayîna malbatên xwe dest ji dibistanê berdin. Rêveberiya dibistanê jî têkiliyên xwe yên bi wan malbatan re xurt dike û xwe baş dide naskirin. Malbat zêdeyî
Turkish: "Zihinsel engelliler, ailelerin onayı ile okuldan ayrılabiliyor. Okul yönetimi bu öğrencilerin aileleri ile ilişkilerini çok iyi tutuyor. Aile genellikle para ile ikna oluyor. Ama tüm aileler böyle değil. Zaten okul yönetimi, hangi ailelerin ikna olacağını çok iyi biliyor.”
Kurdish: Xwendekar A. dibêje hevalên wî yên li dibistanê dine gelek giliyên xwe jê re dikin lê ew dîsa jî dev ji dibistanê bernade. A. sohbeteke bi hevalê xwe re wiha tîne ziman:
Turkish: Başka okullarda kalan arkadaşlarının şikayetçi olmasına rağmen okuldan ayrılamadığını anlatan öğrenci A., bir arkadaşı ile yaşadığı diyaloğu anlattı:
Kurdish: “Hevaleke min heye. Ji dibistana xwe aciz e. Dersdêr, mudur û perwerdehiya tê dayîn bi dile wî nîn e. Min jî got jê re ku eger tu aciz î neçe dibistanê. Lê dev jê bernade. Ji ber ku navenda rehabilîtasyonê pereye wî yê Açik Ogretimê (zanîngeha-dibistana perwerdehiya wî ji dûr ve tê dayîn) radizîne. Min jê pirsî ka bavê wî nikare wî pereyî razîne. Wî ji min re got: “Na. Ew nikare pereyî razîne.” Ew ji ber wî pereyî li wir dimîne. Bi vî awayî bi pereye tê îknakirin.”
Turkish: “Bir arkadaşım var. Kaldığı okuldan memnun değil. Hocalardan, müdürden, eğitimden şikayetçi. Şikayetçiysen ayrıl dedim. Ama ayrılamıyor. Çünkü özel rehabilitasyon merkezi açık öğretim kayıt parasını veriyor. Dedim ki baban o parayı veremiyor mu? ‘Hayır. O parayı ödeyemez’ diyor. O para için orada kalıyor. Bir şekilde para ile ikna ediliyor.”
Kurdish: Xwendekar A. dibêje gelek xwendekar hene ku nayên navenda rehabilîtasyonê, lê belê dîsa jî wan li wir heyî didin nişandan.
Turkish: Öğrenci A. özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde okula gelmeden, derse katılmış gibi gösterilen öğrencilerin olduğunu söylüyor.
Kurdish: “Hin malbat bi rastî jî dixwazin zarokên wan perwerde bibin. Hin malbatên din berovajiyê vê yekê tevdigerin. Bi taybetî malbatên li gundan qet bi perwerdehiyê re eleqeder nabin. Dibêjin ‘Bila zarokên me biçin û pere bînin bes e”. Raporên wan zarokan hildidin û qeydên wan li dibistanan didin çêkirin.”
Turkish: “Bir kısım aile, gerçekten eğitim istiyor. Bazı aileler ise tam tersine davranıyor. Özellikle köylerde olan aileler, pek eğitimle ilgilenmiyor. ‘Çocuğum gitsin, para gelsin’ yeterlidir diyor. Bu çocukların raporları alınarak okula kayıtları yaptırılıyor.
Kurdish: Weliyên ku dersdêr dixwazin baldarî di pêvajoya perwerdehiyê de cih bigirin jî, ji vê yekê aciz in. Gelek weliyên ku li bajar û gundan dijîn, diyar dikin ku ne mimkûn e ew programên dersên zarokên xwe bişopînin.
Turkish: Eğitimcilerin duyarlı olmasını istediği veliler ise tepkili. Şehir veya kırsal alanda yaşayan, kimi okuma yazma bilmeyen veliler, çocuklarının ders programlarını takip etmelerinin imkânsız olduğunu belirtiyor.
Kurdish: Welî nizanin ka wezîfedarên navendê dawiya her mehê de wan belgeyan çima tînin û bi wan didin îmzekirin û dixwazin Mudirtiya Perwerdehiyê vê yekê çareser bike.”
Turkish: Ay sonunda çocuklarının eğitim gördüğü kurum görevlilerinin, getirdiği belgeleri neden imzaladıklarını bile bilmediklerini ifade eden veliler, bu sorunun Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözülmesini istiyor.
Kurdish: Borlukan diyar dike ku bavê kal bûye, xwendevan nîne û wiha dibêje:Ez dixebitim. Li malê namînim. Dizanim ku birayê min ji malê hildidin û dibin dibistanê. Lêbelê ez nizanim ka di kîjan dersan de çi li ber wan hîn dikin? Bav emin jî nizane. Dawiya mehê tên belge didin îmzekirin û diçin. Bavê min nizane ka bo çi wan belgeyan îmze dike. Ez jî bavê min jî; em nizanin ka perwerdehiyeke çawa pêk tînin.”
Turkish: Babasının yaşlı olduğunu, okuma yazmasının olmadığını belirten Borlukan, “Ben çalışıyorum. Evde değilim. Kardeşimi, evden alıp okula götürdüklerini biliyorum. Ancak hangi dersleri görüp-görmediğini bilmiyorum. Babam da bilemez. Ay sonunda gelip belge imzalatıyorlar o kadar. Velisi olarak babam, imza atıyor. Ancak ne için imza alındığını bildiğini sanmıyorum. Ne ben, ne de babam nasıl bir eğitim verildiğini bilemeyiz” diyor.
Kurdish: Ew mafdar e ku ji perwerdehiya didin birayê wî bi guman e. Dibeje ku birayê wî piştî dest bi dibistanê kiriye, rewşa wî zêdetir xerab bûye.”
Turkish: Kardeşine verilen eğitimden şüphe duyması yersiz değil. Özel rehabilitasyon merkezine gittikten sonra kardeşinin daha kötüleştiğini söylüyor:
Kurdish: Navendên rehabilîtasyon û perwerdehiya taybet li herêmê lêkolînan dikin û raporan kom dikin. Zêdetir li gundan vê yekê pêk tînin.
Turkish: Özel rehabilitasyon ve eğitim merkezleri, bölgede tarama yaparak rapor topluyor. Kırsal kesim bu kurumların çalışma alanı.
Kurdish: “Sala 2005an 2006 bû. Ez jî gundê Peyasê me. Gundê me girêdayê navenda bajêr e. Xebatkarên navendan mal bi mal digeriyan. Rasterast derketibûn nêçîra kêmendaman.”
Turkish: "2005-2006 yıllarıydı. Ben merkeze bağlı Peyas köyündeydim. Rehabilitasyon merkezlerine bağlı kişiler ev ev dolaşıyordu. Resmen engelli avına çıkmışlardı.
Kurdish: Yakup Berent mamosteyê rehberê ye. Li Navenda Rehbertî û Lêkolîna Amedê (RAM)ê 3 salan xebitiye. Niha sekreterê Komeleya Kesên Kor yê Altinoktayê ye.
Turkish: Yakup Berent rehber öğretmen; Diyarbakır Rehberlik Araştırma Merkezi'nde (RAM) üç yıl kadar çalışmış, şimdi Diyarbakır Altınokta Körler Derneği Şube Sekreteri.
Kurdish: “Divê welî li ser vê yekê girîngî bisekinin, konrtolkirin jî bi awayekî baş were kirin. Mirov dikare bêje bêûsûliyên li gelemperiyê Tirkiyeyê li vir jî tê kirin. Delîlê vê yekê jî ew ku li ser navê xwendekarê ku wefat kiriye, 3 meh pere hatiye sitandin.”
Turkish: "Velilerin duyarlı olması ve denetimlerin sağlıklı yapılması gerekir. Türkiye geneliyle benzer usulsüzlükler yapılmıyor demek çok güç. vefat eden öğrencinin ödeneğinin üç ay boyunca alınması buna en büyük kanıt. "
Kurdish: Berent dibêje li tevahiya Amedê zêdetirê 60 navendên taybet hene. En navend mehê herî kêm 100 hezar tl pere ji dewletê digrin. Ev cihên hane baş nayê kontrolkirin.
Turkish: Berent, Diyarbakır’da 60’dan fazla rehabilitasyon merkezi bulunduğunu, her bir merkezin ayda en az 100 bin TL ödenek aldığını söylüyor; "bunlar sağlıklı denetlenmiyor," diyor.
Kurdish: “Ka bînin ber çavê xwe ku wê êdî servîs baş bixebite, mal bi mal bigere, wê mazotê bişewitîne, personel û servîsên din jî peyda bibe. Hûn bawer bikin ku eger sîstema damarê pêk were wê hejmara navendan nîvî kêm bibe.”
Turkish: "Düşünsenize, düzenli servis çıkacak, kapı kapı dolaşacak, mazot yakacak, fazladan personel ve servis aracı alacak. İnanın, damar okuma sistemi uygulanırsa eğitim merkezi sayısı yarıya düşer.
Kurdish: “Ji ber ku gelek xwendekar hene, naçin dibistanan, li malê rûniştine û mehaneyên wan jî ji dewletê tê girtin. Piştî kontrolên baş ev navendana risk hilnadin êdî. Wê hin ji wan were girtin, hinekên din jî wê bibin yek.
Turkish: "Çünkü kayıt dışı, evde oturup eğitim katılmayan ancak ödeneği alınan bir sürü öğrenci var. Bu merkezler denetimlerin ardından risk alamaz. Bu merkezlerden bazıları kapanır, bazıları da kendi aralarında birleşmeye gider.”
Kurdish: Berent bo vê yekê pêkanîna nîşandina sîstema biyometrîk û şopandina bi kamerayê baş dibine. Ev pêkanîn Bi Biryarnameya Wezareta Perwedehiyê ve hat qebûlkirin.
Turkish: Berent, bu nedenle 9 Aralık 2016'da Resmi Gazete´de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname'yle getirilen biyometrik kimlik doğrulama veya kameralı görüntüleme sisteminin uygulanmasını önemli buluyor.
Kurdish: Berent dibêje sedema pirsgirêkan ne tenê li navendan e û pirsgirêkên derbarê perwerdehiya ji bo kêmendaman û kêmasiya kadroyê tîne ziman.
Turkish: Berent sorunun sadece özel rehabilitasyon ve eğitim merkezleriyle ilgili olmadığını düşünüyor. Engellilere yönelik eğitim ve kadro konusunda yaşanan sorunlara dikkat çekiyor.
Kurdish: “Kêmasiya kadroyên ku kontrolan dikin jî hene. Li Tirkiyeyê mûfetiş û mamosteyên di warê perwerdehiya taybet de dewstûr girtine gelek kêm in.
Turkish: "Denetimleri yapan uzman kadro da yetersiz. Türkiye’de özel eğitim alanında mezun alan öğretmen veya müfettiş sayısı çok az. Alana hakim beş insan bulamazsınız.
Kurdish: “Gelo konrolkirina di vê warî de wê çawa pêk were? Divê bi teqez cihên ku xwendekar lê perwede dibin, programên dersê jiyana wan ên sosyal were kontrolkirin.Divê mamoste bi xwe jî were kontrolkirin k adi karê xwe de pêşketiye an na.
Turkish: Bu alanın teftişi, denetlemesi nasıl yapılacak? Öğrencilerin eğitim alanı, ders programı, müfredatı ve sosyal yaşam alanları mutlaka denetlenmeli. Çocukların eğitimi ile ilgilenen öğretmenin alana hakim olup olmadığı, uzman olup olmadığı mutlaka incelenmeli."
Kurdish: Bernt dibêje eger bi sîstema elimandinê ve zarokên kêmendam bi heval û hogirên xwe re li heman cihê perwerde bibin, wê ji navendên rehabilîtasyonên taybet zêdetir baştir be.
Turkish: Berent engelli öğrencilerin engelsiz akranlarıyla aynı eğitim ortamında eğitim alabilmesine imkân sağlayan kaynaştırma sisteminin özel rehabilitasyon ve eğitim merkezlerinden daha yararlı olduğunu savunuyor.
Kurdish: Li Tirkiyeyê di navbera salên 2014-2015an de li dibistanên seretayî, navîn û bilind de 182 hezar û 917 xwendekar li gorî rêziknameyê di perwerdehiya bi sîstema elimandinê ve perwerde bûne.
Turkish: Türkiye’de 2014-2015 yılında ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim verileri birleştirildiğinde 12 yıllık zorunlu eğitim kapsamında toplam 182 bin 917 öğrenci yönetmelikle düzenlenen kaynaştırma eğitiminden yararlandı.
Kurdish: “Li fêrgeha ku Wezarata Perwerdehiyê dibeje divê herî zêde 20 kes tê de bin, tenê 2 xwendekarên kêmendam dikarin cih bigirin. Di fêrgehek te herî zêde 2 xwendekarên otîstîk dikarin cih bigirin. Li gorî rêziknameyê zêdetir nabe. Lêbelê fêrgehên din jî dikarin vekin. Mamosteyên di vî warî dikarin bibin pispor. Dikarin dibistanên nû çêbikin.
Turkish: "Okullardaki mevcut sınıflara katılan öğrenci sayısı belirlenmiş durumda. Milli Eğitim tarafından 20 öğrenci ile sınırlandırılan sınıfa ancak iki kaynaştırma öğrencisi alabiliyorsunuz. Otistik bir öğrenciniz varsa, bir sınıfta en fazla iki otistik çocuk ders görebiliyor. Üçüncüye yönetmelik izin vermiyor. Oysa ek derslikler açılabilir. Öğretmen yetiştirilebilir, yeni okullar açılabilir.
Kurdish: “Li navenden taybet ji bo xwendekarên kêmendam di hefteyê de 2 saet tenê perwerde tê dayîn. Li dibistanên dewletê 36 saet e. Di sîstema elimandinê de kesên kêmendam her tim din av perwerdehiyê de ne.
Turkish: “Özel rehabilitasyon merkezlerinde engelli bireyler için uygulanan haftalık eğitim iki saat. Devlet okullarında haftalık 36 saat. Kaynaştırma sistemi ile eğitim gören engelli birey sürekli eğitimden yararlanıyor.
Kurdish: “Xwendekarên kêmendam di fêrgeha de ligel hevalên xwe perwerdehiya li gorî xwe dikare bibine. Ew xwendekarana ji hêla pisporan ve li odeya destekê tên perwerdekirin.”
Turkish: "Öğrenci kendi sınıfında, kendi akran grubuyla engel durumuna göre destek eğitimi alabiliyor. Öğrenci, uzmanlar tarafından, destek eğitim odası dediğimiz okul bünyesinde ayrı bir sınıfta eğitim alabiliyor. "
Kurdish: Berent diyar dike ku li Amedê bi pereye ku li navendên taybet tê dayîn re, dikarin dibistanên nû çêbikin û wiha dibêje: “Eger em tevahiya Tirkiyeyê bînin ber çavên xwe, bi vê çavkaniyê ve mirov dikare bi sedan dibistan vebike û bi hezaran mamosteyan hilde ser kadroyê.”
Turkish: Berent, Diyarbakır'da, özel rehabilitasyon merkezlerine aktarılan kaynakla okul açılabileceğini savunuyor, "ülke genelini düşündüğünüzde bu kaynaklarla yüzlerce yeni okul açılır, binlerce öğretmen atanabilir".
Kurdish: “Li dibistanan ji bo xwendekarên kêmendam dikarin fêrgehên taybet çêbikin. Li dibistanên ku were vekirin li gorî rêziknameya Wezareta Perwerdehiyê dikarin xwendekaran perwerde bikin. Wê demê em ê niha ne derbarê pirsgirêkan de, derbarê qeliteya perwerdehiyê de biaxiviyan.
Turkish: "Okullarda engelli bireyler için sınıflar oluşturulabilir. Milli Eğitime bağlı açılacak bu okullar, müfredata uygun engelli bireylere eğitim verebilir. Biz o zaman bu suistimalleri değil, eğitim kalitesini tartışıyor olacaktık."
Kurdish: *Li dibistanên nû de divê bi teqez odeya ji perwerdehiya taybet hebe. Li dibistanên heyî jî divê müdiren dibistanan rewşa xwendekarên kêmendam bînin berçavên xwe û derdora dibistanê li gorî vê yekê saz bikin.
Turkish: * Yeni açılacak okullarda mutlaka özel eğitim sınıfı için ayrı bir oda tesis edilmeli. Hali hazırda bulunan okullarda, okul müdürleri engelli bireyleri de düşünerek, okulun fiziksel şartlarını yeniden gözden geçirmeli.