natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The thesis is devoted to the theoretical substantiation and experimental verification of the model and methods of the future social workers training for the professional work with gifted children.
Дисертація присвячена теоретичному обґрунтуванню та експеримен-тальній перевірці моделі й методики підготовки майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності з обдарованими дітьми.
The research deals with the pedagogical conditions of the social workers training for the professional work with gifted children (the expansion and development of the future social workers creative potential, the creation of the integrated system of the future social workers theoretical and practical training for the professional work with gifted children, the introduction of interactive learning techniques in the process of the future social workers training for the professional work with gifted children) as a theoretical basis for improving the effectiveness of their professional training.
У дисертаційному дослідженні визначено педагогічні умови підготовки майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності з обдарованими дітьми (розкриття та розвиток творчого потенціалу особистості майбутнього соціального педагога; створення цілісної системи теоретичної та практичної підготовки майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності з обдарованими дітьми; впровадження інтерактивних методів навчання в процес підготовки майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності з обдарованими дітьми) як теоретичну основу підвищення ефективності їхньої професійної підготовки; створено модель підготовки майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності з обдарованими дітьми; удосконалено зміст підготовки майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності з обдарованими дітьми; уточнено критеріальні показники оцінювання рівнів готовності майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності з обдарованими дітьми, що об’єднані у чотири групи складових готовності: теоретичну, практичну, педагогічну і творчу.
Video course is designed for students «Learning to learn».
Розроблено відеокурс для студентів «Вчимося вчитися».
Formation of self-education competence of future teacher in primary school
Формування самоосвітньої компетентності майбутнього вчителя початкових класів
The conditions for its formation are: the introduction of anintegrated approach as a special form of cognitive and practical activities, which makes itpossible to implement the principles of integrity, continuity, integration and development,the development of positive motivation for the future of primary school teachers in theformation of self-education competence, organization of training on the subject-subjectrelations, the introduction of credit module and information and communicationtechnologies.
Обґрунтовано педагогічні умови формування самоосвітньої компетентностімайбутніх учителів початкових класів: упровадження інтегрованого підходу якособливої форми пізнавальної і практичної діяльності, що уможливлює реалізаціюпринципів цілісності, безперервності, інтеграції та розвитку; розвиток позитивноїмотивації майбутнього вчителя початкових класів до формування самоосвітньоїкомпетентності; організація навчання на суб’єкт-суб’єктних стосунках;упровадження кредитно-модульної та інформаційно-комунікаційної технологій.
The conceptual model, which includesthe target, substantial, technological, an assessment and productive units.
Представлено концептуальну модель, яка включає в себе цільовий, змістовий,технологічний, оцінно-результативний етапи.
Based on selected componentsand attributes defined criteria which are generic indicators of forming self-educationalcompetence of students: evaluative, reflective, self ownership experience, pragmatic, self-ownership experience.
На підставі виділених компонентів і ознаквизначено критерії, які є узагальненими показниками формування самоосвітньоїкомпетентності студентів: ціннісний, рефлексивний, володіння досвідомсаморегуляції, прагматичний, володіння досвідом самонавчання.
This modelallows for the efficient formation of the self-education competence of pedagogicalcompetence of students of the university.
Ця модель дає змогу забезпечитиефективне формування самоосвітньої компетентності студентів педагогічноговищого навчального закладу.
The structure of self-education competence represented in thestudy as a holistic construct that includes motivational, reflective, emotional andvolitional, cognitive, operational and activity components.
У дисертації визначено сутність самоосвітньої компетентності майбутньоговчителя початкових класів, яка представлена в дослідженні як цілісний конструкт,що включає в себе мотиваційний, рефлексивний, емоційно-вольовий, когнітивний,операційно-діяльнісний компоненти.
Theoreticallysound and experimentally verify the integrity of the process of formation of self-educationcompetence of future teachers in primary schools.
Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено цілісний процесформування самоосвітньої компетентності майбутнього вчителя початкових класів.
WOODEN CHURCHES OF KYIV POLISSYA OF THE LATE ХІХ – EARLY ХХ CENTURY AND SACRED OBJECTS OF THE IVANKIV DISTRICT OF KYIV REGION IN THE FOND COLLECTION OF THE NATIONAL HISTORICAL AND ETHNOGRAPHIC RESERVE «PEREYASLAV»
та досліджуються сакральні предмети з Іванківського району Київської області в фондовому зібранні Національного історико-етнографічного заповідника «Переяслав».
The article reveals the functions of spatial nominations in French literary text; special attention is drawn to the spatial markers with symbolic content, fixed both on appellative and onym metarial.
У статті розглядаються функції просторових номінацій у французькому художньому тексті; особлива увага приділяється символічно навантаженим маркерам простору, засвідченим як на апелятивному, так і на онімному матеріалі.
The detailed analysis is applied to peculiarities of author’s implication of spatial guides having symbolic content for the purposes of describing psychological posture, social status, subjective time of the heroes.
Детально досліджуються особливості залучення письменником символічно навантажених просторових орієнтирів для опису психологічного стану, соціальної позиції, суб’єктивно часу героїв.
Textual realization of toponymic marking of space in french onim symbolics (on the material of original novel text by Oleksandr Dumas « Le comte de Monte-Cristo » ("Count of Monte-Cristo")
Текстуальна реалізація топонімного маркування простору у французькій онімній символіці (на матеріалі оригінального тексту роману Олександра Дюма « Le comte de Monte-Cristo » ("Граф Монте-Крісто")
Textual realization of toponymic marking of space in French onym symbolics (on the material of original text of the novel by Alexander Dumas « The count of Monte Cristo »).
Текстуальна реалізація топонімного маркування простору у французькій онімній символіці (на матеріалі оригінального тексту роману Олександра Дюма « Le comte de Monte-Cristo » ("Граф Монте-Крісто").
Methodology diagnostic of the formation levels of research skills in senior preschool children
Методика діагностування рівнів сформованості дослідницьких умінь у дітей старшого дошкільного віку
Advertising and informational training of the future social worker
Рекламно-інформаційна підготовка майбутнього соціального працівника
This course is fully consistent with the aim of training social workers to the profession and is relevant and necessary for the further effective implementation of social services for the clients.
Даний курс повністю відповідає поставленій меті підготовки соціального працівника до професійної діяльності та є актуальним і необхідним для подальшого ефективного здійснення соціальним працівником соціальних послуг клієнтам.
The article reveals the purpose and content of the training of future social workers to the profession, focuses on the issue of teaching the course «Advertising and projective activity in social work».
У статті розкривається мета та зміст підготовки майбутніх соціальних працівників до професійної діяльності, акцентується увага на питанні викладання навчального курсу «Рекламно-проективна діяльність в соціальній роботі».
Also, it turns out the specifics of interpretation of the term «social advertising», outlines standards of its operation and requirements for national social advertising, devotion to the analysis of the content and mechanism of influence of social advertising presents the characteristics of the process of formation of design abilities of the future social worker in the process of training.
Також з’ясовується специфіка тлумачення поняття «соціальна реклама», окреслюються стандарти її функціонування й вимоги до вітчизняної соціальної реклами, присвячується аналізу змісту та механізму впливу соціальної реклами, представлено змістові характеристики процесу формування проектувальних умінь майбутнього соціального працівника у процес його фахової підготовки.
In the article, it has also been analyzed the content and teaching of a special course characteristics, their influence on the formation of design skills, the place of independent work of students in the study of special course.
Проаналізовано змістові та методичні характеристики спецкурсу, його вплив на формування проектувальних умінь, місце самостійної роботи студента в процесі вивчення спецкурсу.
It is proved that the attitude to own health includes two complementary directions (saving health and health improvement) and is ensured by the observance of the principles and the algorithmic sequence of the corresponding means implementation.
Доведено, що ставлення до власного здоров’я включає два взаємодоповнюючих напрями (збереження здоров’я і вдосконалення здоров’я) та забезпечується дотриманням принципів діяльності й алгоритмічної послідовності реалізації відповідних засобів.
The theoretical aspect of the concept «attitude to health» is analyzed.
Проаналізовано теоретичний аспект поняття «ставлення до здоров’я».
The global problem of the modern civilization – health care is investigated in the article.
У статті досліджена глобальна проблема сучасної цивілізації – турбота про здоров’я.
The study used both General and highly specialized methods of scientifichistorical research.
У роботі використані як загальні, так і суто спеціальні методи науково-історичногодослідження.
The Contribution of the Ukrainian people to the victory in the Patriotic war of 1812
Внесок українського народу в перемогу у Вітчизняній війні 1812 р.
An important role was playedby Ukrainians in the partisan movement of the occupied enemy territories of Russia andBelarus.
Доведено, що важливу роль грали українці у партизанському русі назахоплених ворогом територіях Росії та Білорусії.
The author clarifiedthat Ukraine occupies one of leading places in the maintenance of the army food andindustrial products.
Встановлено, що Україна займала одне з провідних місць по забезпеченнюімперської армії промисловою продукцією.
The author clarified the essential characteristics and prerequisites of the war of1812, which largely determined the attitude of the Ukrainian people in terms of total offensive of the Russian government to the Ukraine from the late eighteenth century, whenstarts Ukrainian national revival.
Автор аналізує визначальні чинники і передумови війни, а також процесформування і початок національного відродження на території України таконстатує, що в умовах тотального наступу російського уряду на Україні з кінцяXVIII ст.
The thesis served historiographical, spring, and methodological dimensions ofscientific discourse on the contribution of the Ukrainian people to the victory of theRussian Empire in the war of 1812.
У дисертації подається історіографічний, джерельний та методологічнийвиміри наукового дискурсу щодо внеску українського народу в перемогу Російськоїімперії у війні 1812 р. Джерельна база роботи містить різноманітні матеріали, які впоєднанні з досягненнями попередників дозволяють виконати поставлені завдання.
A prominent place in the work is concerned with the awakening of nationalpatriotism of the Ukrainian people, which was reflected in the formation of the UkrainianCossack regiments and militia, the decisive role of the Ukrainian military formations in theexpulsion of the French army beyond the Russian Empire.
Розкривається проблема українських козачих полків і ополченських загонів;детально аналізується участь українських військових формувань у воєнних діяхімперської армії; висвітлюється проблема українських козачих полків іпартизанських загонів у вигнанні наполеонівської армії; здійснено аналізнездійснених проектів Наполеона і його союзників щодо України.
The important role of Ukraine's contribution to the victory of the Russian Empire inthe war of 1812 played measures for the defense of Northern borders and security of theRussian Imperial army and military forces with everything necessary.
Також освітлений внесок України в забезпеченняімперської армії всім необхідним для успішного ведення військових дій та доведено,що український народ брав активну участь у забезпеченні російсько-імперськоїармії і своїх військових формувань всім необхідним.
Source base of the work includes a variety ofmaterials, which in combination with the predecessors achievements enable you toperform the task.
Найбільший інтерес в цьому плані проявляла Польща, якахотіла повернути втрачені раніше території з подальшою реорганізацією цих земельу так звані «Наполеоніди», фактично зробивши їх частиною своєї держави.
The formation of interest in learning in primary school children as an important part of continual education
Формування інтересу до навчання у молодшого школяра як важлива складова безперервного навчання
The proceedings are published in Ukrainian, German, English and French, they are grouped according to the conference workshops.
Тези конференції надруковані українською, німецькою, англійською, французькою мовами та розподілені у збірнику за секціями, що заявлені у програмі конференції.
This volume includes proceedings of the third International scientific and practical Internet conference «Crosscultural communication and translation studies: common issues and development prospects», which took place in Pereiaslav on the 16th of March 2020.
До збірника увійшли тези доповідей, які стали предметом обговорення учасників ІІІ Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції «Міжкультурна комунікація і перекладознавство: точки дотику та перспективи розвитку» у м. Переяслав-Хмельницький 16 березня 2020 року.
Problems and approaches to lexical development of pre-schoolers
Проблеми і підходи до лексичного розвитку дітей дошкільного віку
The target audience of the monography is scientists, lecturers of higher educationinstitutions, political scientists, students and a wide range of readers.
Цільовою аудиторією монографії є науковці, викладачі закладів вищої освіти,політологи, студенти, широкий читацький загал.
Institutional, rule-making, political and culturalfactors, that slow down the process of democratic modernization in independent states, whichappeared after the collapse of USSR, were identified.
Встановленоінституційні, нормотворчі й політико-культурні чинники, які гальмують демократичнумодернізацію незалежних держав, що постали після розпаду СРСР.
Monography discusses a complex of questions related to the processes of post-communisttransformation in the post-Soviet countries.
У монографії розглянуто комплекс питань, пов’язаних з процесамипосткомуністичної трансформації в країнах пострадянського простору.
The influence of geopolitical factors on democratization in the context ofgeneral modernization processes is analyzed.
На основікомпаративного аналізу виявлено особливості реформування державних інститутів,громадянського суспільства в країнах регіону, проаналізовано вплив геополітичнихфакторів на демократизацію в контексті загальномодернізаційних процесів.
Dialogue with history as the acceptance of foreign literature training (by the example of V. Scott «Ivanhoe»)
Діалог з історією як прийом навчання зарубіжної літератури (на прикладі твору В. Скотта «Айвенго»)
It is proved that the dialogue with thehistorical epoch promotes the formation of key competencies in the system of analysis of artistic and historical works, teaches students to determine the national identity and universal significance of literary works.
Доведено, що діалог з історичною епохою сприяєформуванню ключових компетентностей у системі аналізу художньо-історичних творів, навчає учнів визначати національну своєрідність ізагальнолюдську значущість літературних творів.
Dialogue with the epoch as one of the most active methodological ways for studying artistic works of the historical subjects is established.
Встановлюється діалог з епохою як одинз найактивніших методичних способів вивчення художніх творівісторичної тематики.
The problem of the dialogical study of fiction is highlighted on the material of the novel by V. Scott «Ivanhoe».
Проблемудіалогічного вивчення художньої літератури висвітлено на матеріаліроману В. Скотта «Айвенго».
The dialogue with history as a reception of studies at the foreign literature lessons is considered in the article.
У статті розглянуто діалог з історією як прийом навчання науроках зарубіжної літератури.
During this period, H. Stelletsky lived in Kiev and Lubny.
У цей період Г. Я. Стеллецький жив у Києві та Лубнах.
In Lubny he founded the museum of locallore, still exists, but has also created a number of scientific societies.
У Лубнахвін заснував краєзнавчий музей, який існує досі, а також створив низку наукових товариств.
Unlike many Ukrainian archaeologists and museologists thattime, his name was returned from oblivion back in the early 60-ies of XX century.
На відміну від багатьох українських археологів тамузеєзнавців тієї доби, його ім’я було повернуте із забуття ще на початку 60-х рр.
This article discusses its activities in Ukraine in 1918–1923, respectively.
Розглянуто його діяльність на територіїУкраїни у 1918–1923 рр.
However, very little information resources have reported Ukrainian period of his activework (1918–1923 years).
Разом з тим, інформаційні ресурси дуже мало повідомляють проукраїнський період активної діяльності Г. Я. Стеллецького (1918–1923 рр.
The archeologist,the cave explorer and specialist in museum management H. Stelletsky forty years searching for thelibrary of Ivan Grozny.
Археолог, спелеолог та музеєзнавець Г. Я. Cтеллецький сорок років присвятив пошукамбібліотеки Івана Грозного.
His name is well known to all researchers, local historians and enthusiastsinterested in the problems of archeology and history of Moscow, especially the «underground» ofMoscow.
Ім’я Г. Я. Стеллецького добре відоме будь-якому досліднику,краєзнавцю чи аматору, який цікавиться проблемами археології та історії Москви, особливоМоскви «підземної».
Among the figures of Ukrainian archeology and museology 20-ies of XX century HnatStelletsky occupies a special place.
Серед діячів української археології та музейної справи 20-х рр.
Under the auspices of thesesocieties in difficult conditions of the Civil War, he conducted archaeological expedition in Ukraine.
Під егідою цих товариств у важких умовах Громадянської війни він проводив археологічніекспедиції на території України, практично не залишивши звітної документації й зробившинизку поверхових висновків.
For this we use as sources, primarily publishedand unpublished documents from the scientific archives of Institute of Archaeology NAS of Ukraineand museum of Lubny.
Метою даної статті є спроба визначити місце Г. Я. Стеллецького у розвиткувітчизняної археології та музеєзнавства, скориставшись у якості джерел, у першу чергу,опублікованими та неопублікованими документами з наукового архіву Інституту археологіїНАН України та Лубенського краєзнавчого музею.
The purpose of this article – is an attempt to define the place of H. Stelletsky in thedevelopment of national archeology and museology.
"Шукання" Гната Стеллецького: тонка межа між "подвижником" і "шкідником"
The aspiration of communities, groups of people or organizations for separation, isolation; the movement for granting part of the state the right to autonomy on national, religious or linguistic grounds, or for its complete separation and the creation of a new independent state.
Прагнення спільнот, груп населення чи організацій до відокремлення, відособлення; рух за надання частині держави права автономії за національною, релігійною чи мовною ознаками або за її повне відокремлення і створення нової незалежної держави.
Separativeness (from the Latin separatus - separation) - the symbol of aspiration to isolation, separating the part from the whole, split.
separatus – відокремлення) – cимвол устремління до відособлення, відокремлення частини від цілого, розколу.
The data showed that in the experimental group there was a significant increase information of European mobility, while in the control group was almost no change.
Дані показали, що в експериментальній групі відбулося значне підвищеннясформованості європейської мобільності, у той час, як у контрольній групі змін майже не було.
We determined and compared the level of development ofEuropean mobility before and after the experiment.
Ми визначили та порівняли рівень сформованості європейської мобільності до та післяексперименту.
In the experiment of the implementation of defined pedagogical conditions were involved twogroups of students of economic specialties, which were subdivided into experimental and controlgroups.
В експерименті з упровадження даних педагогічних умов брали участь дві групистудентів економічних спеціальностей, із яких було виділено експериментальну та контрольнугрупи.
Тhe research of factors promoting european mobility of students
Дослідження чинників сприяння європейській мобільності студентів
This confirmed theeffectiveness defined pedagogical conditions and technology of their implementation.
Це підтвердило ефективність визначених нами педагогічних умов та технології їхупровадження.
It consisted of the implementation ofguidelines and special seminars that aimed to increase students' readiness for European mobility.
Вона складалася із упровадження методичних рекомендацій таспецсемінару, що мали на меті підвищення готовності студентів до європейської мобільності.
The article describesthe main pedagogical conditions of European mobility of the future specialists in economics.
У статті розглянуті основні педагогічні умови формування європейської мобільностімайбутніх фахівців економічного профілю.
After analyzing the formation criteria of future European mobility ofspecialists in economics (motivation, information, language expertise, readiness) was developedtechnology to create appropriate pedagogical conditions.
Після аналізу критеріїв сформованості європейськоїмобільності майбутніх фахівців економічного профілю було розроблено технологію створеннявідповідних педагогічних умов.
Besides, it covers the concept of European mobility of the futurespecialists in economics.
Розкрито поняття «європейська мобільністьмайбутніх фахівців економічного профілю».
Thus,research is based on methods that avoid prejudice and one-sidedness.
Таким чином, в основі дослідження лежать методи, котрі дозволяють уникнути упередженості й однобічності.
This society includedthe best representatives from the scientific and educational environment.
До товариства входили найкращі представники науково-освітнього середовища.
The course of Perestroika,Glasnost, democratization contributed to the coverage of a number of problems both in the socio-political, socio-economic, and in the historical and cultural life.
Курс на «перебудову», «гласність», демократизацію сприяли висвітленню ряду проблем як у суспільно-політичному, соціально-економічному, так і в історико-культурному житті.
The Soviet systemconsidered and used the scientific and educational intelligentsia as moderators of public opinion,undeniable authority.
Радянська система розглядала й використовувала науково-освітню інтелігенцію як модераторів суспільної думки, беззаперечних авторитетів.
It isbased on the principles of historicism, scientificism, comprehensiveness, consistency and objectivity.
Методологія дослідження ґрунтується на принципах історизму, науковості, усебічності, системності, об’єктивності.