natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Correspondence began April 30, 1899 and endedSeptember 18, 1916, when the last letter is dated.
Листування між двома вченими розпочалося 30квітня 1899 р. і закінчилося 18 вересня 1916 р. , коли датований останній лист.
Correspondence between the two scholars,mostly raised questions of archaeological explorations and discussion of articles published inhistorical journals.
У листуванні між двома науковцями, в основному, піднімалися питання археологічнихрозвідок та обговорення статей, опублікованих в історичних виданнях.
Create a publication – very hard work, especially when it is in science.
Створення будь-якого видання – досить клопітка праця, особливо, коли воно маєпрацювати на науковій ниві.
Of course, the youngscientist Bilyashivsky, despite all his experience, it was very difficult to organize a new edition, andso it appealed to his fellow archaeologists, ethnographers for practical advice.
Звичайно, молодому вченому М. Біляшівському, попри весь йогодосвід, було тяжко самому організувати нове видання, тому він звертався до своїх товаришівархеологів-краєзнавців за практичною порадою.
One of these wasFedor Vovk, he had a considerable reputation among historians of Europe, evidence of this is thework of French universities and living in Paris.
Одним із таких був Федір Вовк, який мавзначний авторитет серед істориків усієї Європи, свідченням чого є робота у французькихуніверситетах та проживання у Парижі.
«Archaeological annals of South Russia» in correspondence Mykola Bilyashivsky and Fedir Vovk
«Археологічний літопис Південної Росії» в листуванні Миколи Біляшівського та Федора Вовка
This article analyzes the activities of the printed edition of the «Archaeological annals ofSouth Russia » in correspondence M. F. Bilyashivsky and F. K. Vovk.
У статті йде мова про обговорення діяльності друкованого видання «Археологічнийлітопис Південної Росії» у листуванні М. Ф. Біляшівського та Ф. К. Вовка.
F. Bilyashivsky owns 50 and F. K. Vovk – 36 letters.
За цей періодбуло надіслано 86 листів, з них перу М. Ф. Біляшівського належить 50, а Ф. К. Вовку – 36листів.
Professional ukrainian language in student professional establishment
Українська мова за професійним спрямуванням у професійному становленні студентів
Several subgroups ofexisting literature on issues are highlighted (anniversary editions, obituaries, reports, general works of theformation and development of education, partly engineering and industry) and their features arecharacterized.
Виділено декількапідгруп літератури з проблематики (ювілейні видання, некрологи, звіти, загальні розвідки простановлення і розвиток освіти, частково інженерної справи та промисловості)й охарактеризовано їхні особливості.
It is found that most numerical subgroup is reporting documentations of scientific andtechnical societies Ukraine of this period, which is an important source for the study of their work.
Встановлено, що найчисельнішою підгрупою є звітнадокументація науково-технічних товариств України даного періоду, яка слугує важливимджерелом для вивчення їхньої діяльності.
The article presents an overview of specific publications of pre-soviet period, highlighting the issue ofScientific and Technical Societies of Ukraine in the late XIXth - early XXth centuries.
У статті здійснено огляд публікацій дореволюційного періоду, що висвітлюють питаннядіяльності науково-технічних товариств України кінця ХІХ – початку ХХ ст.
The definition of the concept of motivation in modern linguistics
Дефініція поняття "мотивація" в сучасній лінгвістиці
The article deals with the analysis of existing definitions of motivation from the point of view of different approaches.
У статті проаналізовано наявні дефініції понять "мотивація" та "мотивованість" з позицій представників різних напрямів їх вивчення.
The author focused on the definitionof this notion from the cognitive onomasiological perspective.
Акцентовано увагу на визначенні мотивації у руслі когнітивно-ономасіологічного підходу.
The difference between two terms, used in the Ukrainian language for defining this concept, is explained.
Подано погляди вчених на розрізнення цих термінів.
Metaphoric associative image as a trend art art therapeutic instrument for psychological assistance of clients with manifestations of emotional instability
Метафоричні асоціативні зображення як трендовий арт-терапевтичний інструментарій психологічного супроводу клієнтів з проявами емоційної нестабільності
The classification of types and forms ofecotourism has been created in order to improve the choice of vectors for its development.
Класифікація типів та форм екотуризму створена з метою вдосконалення вибору векторів для його розвитку.
Theorganizational algorithm of ecotourism development in international entrepreneurshipcoordinates is designed and the model of functional ecotourism support for the sustainabledevelopment of the tourism industry of the country is created.
Розроблено організаційний алгоритм розвитку екотуризму в міжнародних координаціях підприємництва та створено модель функціональної підтримки екотуризму для сталого розвитку туристичної галузі країни.
The article defines the conditions for sustainable development of ecotourism in the worldeconomy in the sphere of international entrepreneurship.
У статті визначено умови сталого розвитку екотуризму у світовій економіці у сфері міжнародного підприємництва.
The thesis substantiated, elaborated and experimentally verified the effectiveness of the author's method of development of artistic and aesthetic perception of future specialists in publishing and editing in the context of their cultural competence formation by means of visual art that is applied in the special course "Visual tools in editor’s work".
Обґрунтовано, розроблено й експериментально перевірено ефективність авторської методики розвитку художньо-естетичного сприймання в майбутніх фахівців з видавничої справи і редагування в контексті формування їхньої культурознавчої компетентності засобами образотворчого мистецтва, що втілена у спецкурсі «Образотворчі засоби в діяльності редактора».
The scientific and pedagogical analysis of problem in theory and practice of professional training of prospective specialists in publishing and editing was carried out.
У роботі здійснено науково-педагогічний аналіз проблеми в теорії та практиці професійної підготовки майбутніх фахівців з видавничої справи і редагування.
Formation of culturological competence in prospective specialists in publishing and editing by means of visual art
Формування культурознавчої компетентності майбутніх фахівців з видавничої справи і редагування засобами образотворчого мистецтва
The thesis is a theoretical and experimental research on cultural competence formation in prospective specialists in publishing and editing by means of visual art.
Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дослідженням формування культурознавчої компетентності майбутніх фахівців з видавничої справи і редагування засобами образотворчого мистецтва.
Concepts of " cultural competence of prospective specialists in publishing and editing" and "artistic and aesthetic perception of prospective specialists in publishing and editing" were introduced to the categorical apparatus.
Уточнено поняття «образотворче мистецтво», «засоби образотворчого мистецтва»; введено до категоріального апарату поняття «культурознавча компетентність майбутнього фахівця з видавничої справи і редагування» та «художньо-естетичне сприймання в майбутнього фахівця з видавничої справи і редагування».
It allows, based on theanalysis of information from available sources, to compile a fairly accurate her biogram and traces all the key points ofher short (about 38 years) life.
Це дозволяєна основі аналізу інформації з наявних джерел скласти достатньо точну її біограму, простеживши всі ключовімоменти її короткого (близько 38-ми років) життя.
Feminarum itinerantur: spatial aspects of life of representatives of the European elite of the XI - early XII centuries
Feminarum itinerantur: просторові аспекти життєдіяльності представниць європейської еліти ХІ – початку ХІІ стoліть
The article analyzes Rus’ and Western European sources that cover the life of one of the daughters of PereiaslavPrince Vsevolod Yaroslavych – Eupraxia Vsevolodivna.
У статті проаналізовано свідчення руських та західноєвропейських джерел, які висвітлюють долю однієїз доньок переяславського князя Всеволода Ярославича – Євпраксії Всеволодівни.
The dramatic short story (no more than ten years), filled with life events of Eupraxia Vsevolodivna (Praxedis) inWestern Europe was vividly described in a number of Western European sources.
Драматичнаісторія досить короткого (близько 15-ти років), але наповненого подіями, періоду перебування Євпраксії Всево-лодівни (Praxedis) в Західній Європі, яскраво описана в низці західноєвропейських джерел, дуже різко контрастуєз майже повною відсутністю свідчень про особисте життя навіть найвідоміших руських княгинь.
She had difficult tests of his character strength, willpower andspirit.
Життєвий шлях цієї князівни бувсповнений надзвичайно складними випробуваннями на міцність її характеру, сили волі та духу.
The connection between Eupraxia Vsevolodivna and Rus’ Pereiaslavl is traced.
Простежено зв’язок Євпраксії Всеволодівни з ПереяславлемРуським.
The problem of diagnosis of schoolchildren giftedness: the effectiveness of expert ratings
Проблема діагностики обдарованості школярів: ефективність експертних рейтингових оцінок
The effectivenessof using adapted questionnaires of J. Renzulli to identify different types of giftedstudents (learning, motivational, personal, creative and leadership skills) by ratingscales is empirically tested.
Рензуллі для ідентифікації різних видівобдарованості школярів (здібностей до навчання, мотиваційно-особистісних,творчих і лідерських характеристик) за допомогою експертної рейтинговоїоцінки.
Based on the analysis of the results of the testing of thequestionnaires about the possibility of using them as a rapid method of study andevaluation the degree of manifestation of various types of giftedness of a wide sampleof subjects is justified.
На основі проведеного аналізу результатів апробації опитувальниківзроблено висновок про можливість їх використання як експрес-методувивчення та оцінки ступеня прояву різних видів обдарованості широкої вибіркидосліджуваних.
The need to identify the giftedchildren at the stage of their education in general secondary education institutions issubstantiated.
У статтіобґрунтовано необхідність виявлення обдарованих дітей на етапі їх навчання взакладах загальної середньої освіти.
The article analyzesthe possibilities of use and the results of testing adapted versions of J. Rensulli'squestionnaires for identification gifted students.
Емпірично перевірено ефективність використання адаптованихваріантів опитувальників Дж.
The article attempts to investigate the issue of forming creative potential of teachers of the native language (Ukrainian).
У статті здійснено спробу дослідити проблему формування творчого потенціалу вчителів рідної (української) мови.
The author considers particular non-traditional methods of teaching native language and their influence on pedagogic activities of a native language teacher.
Розглянуто окремі нетрадиційні методи навчання рідної мови та їх вплив на педагогічну діяльність словесника.
It provides scientific reasoning to the notion of an "anti-innovative barrier" and methods to overcome the barriers preventing successful implementation of innovations.
Науково обґрунтовано сутність поняття "антиінноваційний бар’єр", способи подолання бар’єрів, що можуть завадити успішному впровадженню інновацій.
Language Personality of a Preschool Child: Features of Development in the Process of Listening
МОВНА ОСОБИСТІСТЬ ДОШКІЛЬНИКА: ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ В ПРОЦЕСІ АУДІЮВАННЯ
It is proved, the main democratic idea of V. A. Sukhomlinsky, that all children are valuable and active members of society.
Доведено головну демократичну ідею В. О. Сухомлинського, що всі діти є цінними й активними членами суспільства.
The article describes the important correctional principles that V. A. Sukhomlinsky in his work withchildren with special educational needs, among them: the principle of comprehensive study of children; the principle of personal-oriented individual approach; the principle of differentiation; principle of humane approach.
У статті охарактеризовано важливі корекційні принципи, яких дотримувався В. О. Сухомлинський у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами, серед них: принцип всебічного вивчення дітей; принцип особистісно-орієнтованого індивідуального підходу; принципдиференціації; принцип гуманного підходу.
The article describes the concepts and goals of inclusive education, the peculiarities of creating an inclusive educational environment, ensuring the effectiveness and quality of education, the use of forms, methods and technologies that take into account the individual capacities of children with special needs.
У статті охарактеризовано поняття та мету інклюзивної освіти, особливості створення інклюзивного освітнього середовища, забезпечення ефективності та якості навчання, застосування форм, методів та технологій, які враховують індивідуальні можливості осіб зособливими потребами.
Implementation of pedagogical ideas of V. O. Sukhomlinskyi to work with children with special educational needs
Упровадження педагогічних ідей В. О. Сухомлинського у роботу з дітьми з особливими освітніми потребами
The pedagogical heritage of V. A. Sukhomlynsky world-famous Ukrainian teacher-innovator, a vivid representative of humanistic pedagogy, his ideas for teaching children with difficulties in mastering the educational material at the level with peers.
Досліджено педагогічну спадщину В. О. Сухомлинського - всесвітньо відомого українського педагога-новатора, яскравого представника гуманістичної педагогіки, його ідеї стосовнонавчання дітей з труднощами у засвоєнні навчального матеріалу на рівні з однолітками.
The main tasks the scientist set himself in working with children with specialeducational needs, in particular enriching the intellectual and emotional life of children, relying on their potential opportunities, the formation of cognitive interests and the use of creative manual labor as animportant means of development are revealed.
Розкрито основні завдання, які ставив перед собою вчений у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами, зокрема збагачення інтелектуального та емоційного життя дітей, опорана їх потенційні можливості, формування пізнавальних інтересів та використання творчої ручної праці як важливого засобу розвитку.
Genesis of Internet texts understanding
Ґенеза розуміння текстів інтернету
It is argued that the understanding of Internet texts is a polymodalpsychological process that takes place in several stages (reception, interpretationand emotional identification), resulting in new secondary meanings (which areobjectified as secondary text) which is a reaction to the elements of sense of theoriginal Internet.
Обґрунтовано, що розуміння текстів інтернету – це полімодальнийпсихологічний процес, що відбувається в кілька етапів: рецепція,інтерпретація та емоційна ідентифікація, у результаті утворюються новівторинні смисли (які об’єктивуються як вторинний текст), що є реакцією наелементи сенсу первинного тексту інтернету.
The realization of psychological training has shown itssignificant developing influence.
Реалізація психологічноготренінгу засвідчила його значний розвивальний вплив.
The deviant context of the Internet environment has a negative impacton the active reception and the success of the interpretation, but positively affectson the understanding of the Internet texts (but only on deviant texts).
Девіантність контексту інтернет-середовища негативно впливає наактивність рецепції та успішність інтерпретації, але позитивно на оцінкузрозумілості текстів інтернету (однак лише щодо девіантних текстів).
This thesis presents the concept of research into the genesis of Internet textsunderstanding.
У дисертації представлено концепцію дослідження ґенези розуміннятекстів інтернету.
Therefore, the successof the Internet texts understanding at any age is improved by the implementation ofan appropriate training programme aimed at developing skills for successfulunderstanding of Internet texts.
Тож успішністьрозуміння текстів інтернету в будь-якому віці покращується за умовиреалізації відповідної тренінгової програми, спрямованої на формуваннянавичок успішного розуміння текстів інтернету.
The regularity of the influence of objective factors is defined as follows: themultimedia factor leads to positive changes in the success of the understanding atthe stage of interpretation and in the adequacy of the assessing of the Internet textsunderstandability, but negatively affects the accuracy of the expectations of therecipients.
Закономірності впливу об’єктивних чинників визначено так:чинник мультимедійності зумовлює позитивні зміни в успішності розумінняна етапі інтерпретації та щодо адекватності оцінки зрозумілості текстівінтернету, але негативно впливає на точність очікувань реципієнтів.
A training programme forthe development of a successful Internet texts understanding has been validatedand tested and will be useful at different stages of the educational process in thedevelopment of readership skills for successful understanding of Internet texts.
Обґрунтована й апробована програма тренінгу формування успішностірозуміння текстів інтернету буде корисною на різних етапах навчально-виховного процесу щодо формування читацьких навичок успішногорозуміння текстів інтернету.
An analysis of the age dynamics of the understanding genesis has shown thatin adolescence many indicators of successful understanding (other than theadequacy of assessing the understandability of Internet texts) have a strongpositive influence by the level of Internet experience as well as thinking andspeech development.
Аналіз вікової динаміки ґенези розумінняпродемонстрував, що в юнацькому віці вагомий позитивний вплив на майжевсі показники успішності розуміння (окрім адекватності оцінки зрозумілостітекстів інтернету) мають рівень досвіду користування інтернетом тамисленнєво-мовленнєвого розвитку.
At the stage of emotional identification the success ofunderstanding is determined by the adequacy of the assessing of the textunderstandability and the consistency of the emotional attitude to the Internet texts.
На етапі емоційної ідентифіка ції успішність розуміннявизначається через адекватність оцінки зрозумілості тексту та узгодженістьемоційного ставлення до текстів інтернету.
A positive trend was recorded in the success ofthe Internet texts in the pilot group for almost all indicators.
Було зафіксованопозитивну динаміку успішності розуміння текстів інтернету векспериментальній групі майже за всіма показниками.
43It is specified that at the perception stage a general view of the text is formed, which is evident by the active reception and accuracy of expectations.
Конкретизовано, що на етапісприймання формується загальне уявлення про текст, що експлікуєтьсяактивністю рецепції та точністю очікувань.
The results of a theoretical and empirical study of the Internet textsunderstanding led to the creation of an empirical model of the dynamics of theunderstanding texts genesis in adolescence, youth and adulthood.
Результати теоретико-емпіричного дослідження процесу розуміннятекстів інтернету стали підставою для створення емпіричної моделі динамікиґенези розуміння текстів в юності, молодості та в зрілому віці, яка дала змогувизначити низку закономірностей.
It is determined that the process and result of understanding depend onsubjective (level of experience, development of the recipient’s thinking andInternet-oriented personality) and objective (multimedia and deviant context of theInternet environment) factors.
На основі аналізу теоретичнихджерел визначено, що процес і результат розуміння залежать відсуб’єктивних (рівня досвіду, розвитку мисленнєво-мовленнєвої сфериреципієнта та інтернет-спрямованості особистості) і об’єктивних(мультимедійності та девіантності) чинників.
The model proposed by the author for the genesis of Internet texts is basedon the principles of psycholinguistics, the theory of speech activity, the theory oftext understanding and individual concepts of Internet psychology, in particular thepsychological sense of the Internet as a network of interpersonal and inter-group contacts mediated by appropriate devices, resulting in its technologicalspecificity and psychological changes in personality.
Пропонована автором модель ґенези розуміння текстів інтернетубазується на принципах психолінгвістики, теорії мовленнєвої діяльності,теорії розуміння тексту та окремих концепціях психології інтернету, зокремапсихологічному розумінні інтернету як мережі міжособистісних таміжгрупових зв’язків, опосередкованих відповідними пристроями, щозумовлює його технологічну специфіку (віртуальність, інтерактивність,нелінійність, дисперсність, синхронність, дистантність, оперативність,персональна анонімність, умовна соціалізація, синдикація тощо) тапсихологічні зміни особистості (сенсорні обмеження, деформації відчуттяпростору й часу, зміни уваги та емоційної сфери, аномалії самосвідомості таміжособистісних стосунків, формування нових моделей поведінки);психолінгвістичній дефініції тексту, що визначає його як послідовністьзнаків, що стає текстом лише в присутності реципієнта тощо.
In order to clarify the patterns, the internal logic and the detailedpsychological features of the process of Internet texts understanding, the conceptof the genesis of the Internet texts understanding was developed.
З метою з’ясування закономірностей, внутрішньої логіки та докладноговивчення психологічних особливостей процесу розуміння текстів інтернетубуло розроблено концепцію дослідження ґенези розуміння текстів інтернету,обґрунтовано систему критеріїв оцінки успішності розуміння текстівінтернету на кожному етапі процесу розуміння.
These factors have a significant positive impact on the reception andinterpretation stages, but negatively affect the adequacy of the assessing of theInternet texts understandability at the stage of emotional identification.
Зазначені чинники мають значний позитивнийвплив на етапах рецепції та інтерпретації, однак негативний щодоадекватності оцінки зрозумілості текстів інтернету на етапі емоційноїідентифікації.
The genesis of understanding Internet texts in youth is moststrongly determined by factors of thinking and speech development and Internetorientation.
Ґенеза розуміння текстів інтернету вмолодості найбільш істотно детермінована чинниками мисленнєво-мовленнєвого розвитку та інтернет-спрямованості.
At the interpretation stage the qualitative criterion is adequacy, and thequantitative criterion is the completeness of the interpretation ofthe sense dominant.
На етапі інтерпретації якіснимкритерієм є адекватність, а кількісним – повнота тлумачення смислових39домінант.
It takes into account the principles of development anddeterminism, ideas of systemic, action-oriented, cognitive, genetic,psycholinguistic and cyber-psychological approaches.
На підставі теоретико-методологічного аналізу проблеми розуміннятекстів інтернету, ґрунтуючись на принципах розвитку й детермінізму,положенняхсистемного,діяльнісного,когнітивного,генетичного,психолінгвістичного та кіберпсихологічного підходів було розробленоконцептуальну модель розуміння текстів інтернету з урахуваннямпослідовності процесу розуміння, його механізмів та закономірностей ґенези.
The results of the study are related to practical solutions to the problemsof the success of the Internet texts understanding in order to further predictbehaviour, to construct a predictive methodology and to assess theunderstandability of the Internet context environment.
Отримані в дослідженні результати пов’язані з практичним вирішеннямпроблем визначення ступеня успішності розуміння текстів інтернету з метоюподальшого прогнозування поведінки; побудови методології прогнозування40та оцінки зрозумілості контексту інтернет-середовища; розробки ефективних програм протидії маніпулюванню в умовах віртуального середовища.