natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Qualification work is devoted to the theoretical examination and development of modern teaching methods and to develop the methodology of the training module "Interior Design" in technical courses.
Кваліфікаційна робота присвячена теоретичній перевірці та розробці сучасні методи навчання та розробити методологію навчального модуля "Дизайн інтер'єру" на технічних курсах.
The methods of art design as a means of improving the training module "Interior Design" are analyzed and develop the content and methodology of the training module "Interior Design" in technical courses.
Проаналізовано методів художнього дизайну як засобу вдосконалення навчального модуля «Дизайн інтер’єру» та розробіть зміст та методику навчального модуля «Дизайн інтер’єру» на технічних курсах.
INDEPENDENT STUDENT’S WORK AS MEANS OF AN INDIVIDUALIZATION OF THEIR TRAINING
САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ ЯК ЗАСІБ ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ ЇХНЬОГО НАВЧАННЯ
The work consists of an introduction, two sections, conclusions, a list of sources used.
Робота складаєтьсязі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел.
To achieve this goal, it is necessary to constantly work not only on the technique of the guitarist, but also to educate students in high-moral qualities, aesthetic taste, love of music and more.
Для досягнення цієї мети необхідно постійно працювати не лише над технікою гітариста, а й виховувати в учнів високі моральні якості, естетичний смак, любов до музики тощо.
FORMATION OF ARTISTIC COMPETENCE IN THE GUITAR CLASS
ФОРМУВАННЯ МИСТЕЦЬКОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ У КЛАСІ ГІТАРИ
The first section deals with the achievements of European music pedagogy.
У першому розділі роботи розглядаються здобутки європейської музичної педагогіки.
The formation of artistic competence depends on many factors and should be considered as a goal, the purpose of classes with the student.
Формування мистецької компетенції залежить від багатьох чинників і повинне розглядатися як ціль, мета занять із учнем.
The second section identifies common aspects and features of learning that will help in the formation of artistic competencies.
У другому розділі визначені загальноприйняті аспекти та особливості навчання, які допоможуть у формуванні мистецьких компетенцій.
Qualification work is devoted to the study of the process of formation of artistic competence during guitar lessons.
Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню процесу формування мистецької компетенції під час уроків гітари.
The concepts of sports team, sports group, leader and his responsibilities is also considered.
Також розглядаються поняття спортивна команда, спортивна група, лідер та його обов’язки.
Each social and psychological factor is important for the athlete and the team as a whole, as established features of their action on the athlete in different socio-psychological working conditions.
Кожний соціальний та психологічний чинник важливий для спортсмена і команди в цілому, оскільки встановлено особливості їх дії на спортсмена в різних соціально-психологічних умовах праці.
SOCIO-PSYCHOLOGICAL FACTORS OF FORMATION OF SPORTS YOUTH HANDBALL TEAM
СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ СТАНОВЛЕННЯ СПОРТИВНОЇ ГАНДБОЛЬНОЇ ЮНАЦЬКОЇ КОМАНДИ
The theoretical part reveals the structure and content of sports activities of the handball team, socio-psychological features of the sports team, the role of psychological states in the sports activities of young handball players, leadership and interaction of team members.
Теоретична частина розкриває структуру та зміст спортивної діяльності гандбольної команди, соціально-психологічні особливості спортивної команди, роль психологічних станів в спортивній діяльності юних гандболісток, лідерство та взаємодію членів команди.
The practical part presents the results of psychodiagnostic research, statistical data processing, including correlation analysis, which allowed to determine what socio-psychological factors are related to the formation of a youth sports handball team.
В практичній частині викладені результати психодіагностичного дослідження, статистичної обробки даних, зокрема кореляційного аналізу, що дозволило визначити, які саме соціально-психологічні чинники взаємозв’язані з становленням спортивної гандбольної юнацької команди.
Qualification work is devoted to establishing the relationship between social and psychological factors in the formation of a youth sports team.
Кваліфікаційна робота присвячена встановленню взаємозв’язків між соціальними та психологічними чинниками становлення спортивної юнацької команди.
These are: a person who performs acts for fun and should seem ridiculous to society, due to its socio-professional position; a professional clown who lives with a royal or noble household; a person who often amuses others and is ridiculed; critic.
Це: людина, що здійснює вчинки заради забави та повинна здаватися смішною для соціуму, що обумовлено його соціально-професійною позицією; професійний блазень, який живе при королівському або знатному домашньому господарстві; людина, яка часто веселить інших та з якої кепкують; критик.
DISCURSIVE PERSONALITY OF THE TRICKSTER IN LINGUISTIC CULTURE OF THE USA AND GREAT BRITAIN
ДИСКУРСИВНА ОСОБИСТІСТЬ ТРИКСТЕРА В ЛІНГВОКУЛЬТУРІ США ТА ВЕЛИКОЇ БРИТАНІЇ
The study showed that the principle of dialectical contradiction is realized in two aspects in the discursive personality of the trickster.
Дослідження показало, що принцип діалектичного протиріччя реалізується двоаспектно в дискурсивній особистості трикстера.
His goal - contact with the public in the form of a comic game, for which the fool-laugher uses clever verbal, nonverbal and superverbal means.
Його мета – контакт з публікою у формі комічної гри, для цього дурень-сміхач використовує кмітливі вербальні, невербальні та надвербальні засоби.
Based on the lexical analysis, it is established that the carnival discursive personality of a fool-laughing person correlates with the four lexical meanings of the polysemant fool "fool".
На основі лексичного аналізу встановлено, що карнавальна дискурсивна особистість дурня-сміхача співвідноситься з чотирма лексичними значеннях полісеманта fool «дурень».
The paper defines that the trickster as a kind of laughing clown is a discursive person who is the host of the carnival process and wears the mask of a comedian.
У роботі визначено, що трикстер як різновид блазня-сміхача сміхача – дискурсивна особистість, що є ведучою карнавального процесу та носить маску коміка.
The work is devoted to the study of the discursive personality of the trickster in linguistic culture of the United States and Great Britain.
Робота присвячена вивченню дискурсивній особистості трикстера в лінгвокультурі США та Великої Британії.
The dynamics of the value of motherhood in women Summary
ДИНАМІКА ЦІННОСТІ МАТЕРИНСТВА У ЖІНОК
American academy of motion picture arts and sciences, Oscars: contribution to the formation and development of world mass culture
Американська кіноакадемія, премія «Оскар»: внесок у формування та розвиток світової масової культури
In the third - a study of the history of the formation and functioning of the nominations of the American Academy of Motion Picture Arts and Sciences.
У третьому – здійснено дослідження історії формування та функціонування номінацій Американської академії кінематографічних мистецтв і наук.
The qualification work considers the main stages of film development and the impact of the Oscar on the formation of mass waterfalls.
У кваліфікаційній роботі розглянуто основні етапи розвитку кіномистецтва та вплив кінопремії «Оскар» на формування масових вподобань.
The first section of the work reveals a study of the history of cinema and its.
У першому розділі роботи розкрито дослідження історії виникнення кінематографу та його.
In the second - the semantic reincarnations of the concept of "nomination" are traced on the example of various film awards and film festivals.
У другому – прослідковано сенсові перевтілення поняття «номінація» на прикладі діяльності різноманітних кінопремій та кінофестивалів.
Practical conclusions, offers for realization of better educational process are formulated: necessity of modernization of student practice bases due to creation of educational and industrial clusters; involvement of authoritative service workers in teaching of professional disciplines; increasing the level of teachers’ digital competence, systematic updating of educational and methodical materials, development of information culture of educational and cognitive activity participants; technical equipment provision, acquisition of skills to use modern information technologies for training and communication between clients of hotel and restaurant enterprises and staff; providing healthy diet for travelers, modern technological innovations in cooking, special features of different styles modernization, forms and methods of service; modern security systems for customers and employees of service enterprises; employment of graduates, practice with further employment in the best (successful) structures of travel, hotel and restaurant industry.
Сформульовано практичні висновки, пропозиції для здійснення більш якісного освітнього процесу: необхідність модернізації баз практик студентів завдяки створенню освітньо-виробничих кластерів; залучення до викладання фахових дисциплін авторитетних практиків-працівників сфери обслуговування; підвищення рівня цифрової компетентності викладачів, систематичне оновлення навчальних і методичних матеріалів, розвиток інформаційної культури учасників навчально-пізнавальної діяльності; забезпечення технічним обладнанням, набуття вмінь використовувати сучасні інформаційні технології для навчання та зв’язку між клієнтами готельно-ресторанних підприємств і обслуговуючим персоналом; організація здорового харчування подорожуючих людей, сучасні технологічні новинки приготування страв, особливості модернізації різних стилів, форм і методів обслуговування; сучасні системи безпеки клієнтів і працівників підприємств сфери послуг; працевлаштування випускників, практика з подальшим працевлаштуванням у кращих (успішних) структурах туризму і готельно-ресторанних господарствах.
It has been studied that service sector is most closely connected with various branches of economy and social development, and therefore is undergoing radical changes.
Досліджено, що сфера обслуговування якнайтісніше пов’язана з різноманітними галузями економіки й соціального розвитку, а тому нині зазнає кардинальних змін.
It is noted that in conditions of restrictive quarantine measures caused by the COVID-19 pandemic, hotel and restaurant business has the greatest negative impact among the spheres of economic activity.
Зазначено, що в умовах обмежувально-карантинних заходів, викликаних пандемією COVID-19, найбільшого негативного впливу серед сфер економічної діяльності зазнає саме готельно-ресторанний бізнес.
A number of contradictions of modern domestic economic development have been determined as a result of tackling scientific and pedagogical literature, in particular between the growth of employers’ requirements for the level of future specialists’ professional competence and undeveloped theoretical bases of their professional training, objective requirements of labor market in a qualitatively modernized training and inconsistency of methodological bases to ensure the effectiveness of the educational process.
Визначено в результаті опрацювання науково-педагогічної літератури низку суперечностей сучасного вітчизняного економічного розвитку, зокрема між зростанням вимог роботодавців до рівня фахової компетентності майбутніх фахівців та нерозробленістю теоретичних основ їхньої професійної підготовки, об’єктивною вимогою ринку праці в якісно модернізованій професійній підготовці та невідповідністю методичних основ для забезпечення ефективності освітнього процесу.
SPECIAL ASPECTS OF PROFESSIONAL TRAINING OF FUTURE SPECIALISTS IN HOTEL AND RESTAURANT BUSINESS IN MODERN ECONOMIC CONDITIONS
ОСОБЛИВОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ГОТЕЛЬНО-РЕСТОРАННОЇ СПРАВИ В СУЧАСНИХ ЕКОНОМІЧНИХ УМОВАХ
The article analyzes features of professional training of future specialists in hotel and restaurant business in modern economic conditions.
У статті проаналізовано особливості професійної підготовки майбутніх фахівців готельно-ресторанної справи в сучасних економічних умовах.
According to the position of German traditional grammar, interjections are defined as independent interactive functional units in a particular discourse.
Згідно з позицією німецької традиційної граматики, вигуки визначаються як самостійні інтерактивні функціональні одиниці в певному дискурсі.
The interjections of any modern language are a part of spoken vocabulary and a striking sign of everyday verbal communication that is emotionally and expressively colored.
Вигуки будь-якої сучасної мови є частиною розмовної лексики і здебільшого яскравою ознакою повсякденної усної комунікації, емоційної та експресивно забарвленої.
Considering the semantic meaning and pragmatic functions interjections can be subdivided into: 1) emotive (73%) and 2) volitional (27%).
Дослідження свідчить, що, ґрунтуючись на семантиці та прагматичних функціях англійських вигуків в смс- та WhatsApp-повідомленнях, можна виокремити: 1) емотивні вигуки (73%) та 2) волетивні вигуки (27%).
The analyzed units are characterized by a variety of spelling (capital letters, lowercase letters, repetition of vowels or consonants, abbreviations, etc. ), what is the characteristic of this type of messages.
Автор зазначає, що проаналізованим одиницям властиве різноманітне орфографічне написання (великі літери, маленькі літери, повторення голосних чи приголосних звуків, абревіатури), що є характерним для такого типу повідомлень.
They are commonly used at the beginning of the sentence, because their primary purpose is to attract and retain the addressee’s attention.
Вони є мінімальними комунікативними одиницями, які вживаються в мовленні автономно, завжди на початку, оскільки головна мета їхнього використання – привернення та утримання уваги адресата.
Also important is the issue of studying verbalization of exclamations through the use of emoticons.
Важливим є також питання вивчення вигуків за допомогою невербальних засобів комунікації – емотиконів.
In linguistics, there are many classifications of interjections based on semantics, functions ect.
В лінгвістиці існує значна кількість класифікацій вигуків, які ґрунтуються на семантиці, функціях тощо.
FUNCTIONS OF ENGLISH INTERJECTIONS IN GERMAN SMS- AND WHATSAPP-MESSAGING
ФУНКЦІОНУВАННЯ АНГЛІЙСЬКИХ ВИГУКІВ В НІМЕЦЬКОМОВНИХ СМС- ТА WHATSAPP-ПОВІДОМЛЕННЯХ
English interjections are widely used by German speakers in communication mediated by mobile phones and smartphones.
Англійські вигуки широко вживаються німецькомовними мовцями під час комунікації, опосередкованої мобільними телефонами та смартфонами.
The article deals with the study of the functions of English interjections in modern German used in SMS and WhatsApp messages.
Стаття присвячена дослідженню функціонування англійських вигуків у сучасній німецькій мові, які вживаються в смс- та WhatsApp-повідомленнях.
The analyzed derivative interjections can be subdivided into: 1) one word interjections, 2) two words interjections and 3) three word interjections.
Одиниці аналізу автор поділяє на три великі групи: 1) однослівні похідні вигуки, 2) двослівні похідні вигуки, 3) трислівні похідні вигуки.
The contrastive analysis of interjections in Ukrainian, German and English in different types of virtual communication may be interested for linguists.
Перспективу подальших досліджень автор вбачає у контрастивному вивченні вигуків української, німецької та англійської мов в різних типах віртуальної комунікації.
A lot of German SMS and WhatsApp messages contain English interjections pertaining to obscene language units.
Широко вживаними в німецькомовних смс- та WhatsApp-повідомленнях є англійські вигуки, які належать до обсценних одиниць мовлення.
Cognitive English interjections are not used by German users of smartphones and mobile phones.
Когнітивні вигуки англійського походження не вживаються німецькомовними користувачами гаджетів.
Article is devoted to historical review of scientific ideas about thephenomenon of social stereotypes in the context of social thinking.
Статтю присвячено історичному огляду розвитку наукових уявленьщодо феномену соціального стереотипу в контексті проблеми соціальногомислення.
Noted that in modern psychology and theactual process of stereotyping stereotypes are understood more broadly as amechanism to simplify the perception of the subject not only of individuals andgroups, but also various social phenomena and processes in general.
Відзначено, що у сучасній психологіїпроцес стереотипізації і власне стереотипи розуміються більш широко, якмеханізм спрощення сприйняття суб’єктом не тільки окремихособистостей і груп, але й різних соціальних явищ і процесів взагалі.
Indicated thatin the initial period of the study , this phenomenon was considered as false,imperfect education, as preconceived notions as " fixed image. "
Вказано, що на початковому періоді дослідження цей феноменрозглядався як хибне, недосконале утворення або упереджена думка, як«фіксований образ».
Stereotyping laterbecame defined as a necessary and important cognitive process that mediateshuman behavior and helping orientation.
Пізніше стереотипізація стала визначатися якнеобхідний і важливий когнітивний процес, що опосередковує поведінкулюдини, допомагає орієнтуванню.
During the study.
Під час проведеного дослідження.
Despite numerous studies in the theory of teaching history in a special school for children with intellectual disabilities in this area there are enough unsolved problems, in particular, the pedagogical conditions of using didactic games in history lessons as a means of consolidating and generalizing historical material, evaluation criteria academic achievements.
Незважаючи на численні дослідження в теорії викладання історії в спеціальній школі для дітей з порушенням інтелектуального розвитку в цій царині є достатньо не розв’язаних проблем, зокрема, педагогічні умови використання дидактичної гри на уроках історії, як засобу закріплення та узагальнення вивченого історичного матеріалу, критерії оцінювання навчальних досягнень.
Formation of temporal representations in history lessons in a special school
Формування часових уявлень на уроках історії в спеціальній школі
These tasks were successfully solved by the applicant.
Зазначені завдання були успішно вирішені здобувачко.
The work contains 58 pictures.
Робота містить 58 зображень.
The list of literature includes 88 sources and 120 sources of illustrative material.
Список літератури включає 88 джерел та 120 джерел ілюстративного матеріалу.
The project consists of 112 pages and includes introduction, two chapters, and conclusion.
Дипломна робота складається зі 112 сторінок і включає вступ, два розділи та висновок.
The object of the research is a stereotype as a general scientific phenomenon.
Об’єктом дослідження є стереотип як загальнонаукове явище.
The relevance of the presented work is to study the peculiarities of the perception of one culture into another, the relationship of mental sphere and language, the interaction of cultures, linguistic and conceptual pictures of the world.
Актуальність представленої роботи полягає у вивченні особливостей сприйняття однієї культури в іншою, взаємозв’язку ментальної сфери та мови, взаємодії культур, мовної та концептуальної картин світу.
THE PECULIARITIES OF GENDER, SOCIAL AND ETHNIC STEREOTYPES’ REPRESENTATION IN VARIOUS DISCOURSE TYPES
ОСОБЛИВОСТІ РЕПРЕЗЕНТАЦІЇ ГЕНДЕРНИХ, СОЦІАЛЬНИХ ТА ЕТНІЧНИХ СТЕРЕОТИПІВ У РІЗНИХ ТИПАХ ДИСКУРСУ
The aim of the presented work is to identify the features of the representation of gender, social and ethnic stereotypes in English-language film discourse and Internet discourse.
Метою представленої роботи є виявлення особливостей репрезентації гендерних, соціальних та етнічних стереотипів в англомовному кінодискурсі та Інтернет-дискурсі.
The diploma project examines the peculiarities of the representation of gender, social and ethnic stereotypes in various discourse types, their description and comparison of their content in the national consciousness of the recipients.
Дипломна робота присвячена особливостям репрезентації гендерних, соціальних та етнічних стереотипів у різних типах дискурсу, їх опис та порівняння їх змісту в національній свідомості реципієнтів.
Experimental work involves considering the causes and manifestations of disorders of communicative function of speech in children with mental and physical disabilities; to get acquainted with the methods and forms of extracurricular activities carried out in a special school; to determine the state of development of speech communication of students with impaired intelligence, to give recommendations for their use; check changes in the state of the communicative function of speech after corrective work
Експериментальна робота передбачає розглянути причини і прояви порушень комунікативної функції мовлення у дітей з психофізичними вадами; ознайомитись з методами і формами позакласної роботи, яка здійснюється в спеціальній школі; визначити стан розвитку мовленнєвої комунікації учнів з порушеним інтелектом, дати рекомендації щодо їх використання; перевірити зміни стану комунікативної функції мовлення після проведення корекційної роботи.
THE DEVELOPMENT OF COMMUNICATIVE FUNCTION OF SPEECH IN STUDENTS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES
РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНОЇ ФУНКЦІЇ МОВЛЕННЯ В УЧНІВ З ПОРУШЕННЯМ ІНТЕЛЕКТУ
The problem of forming the communicative function of speech in children with intellectual disabilities in school remains relevant in modern oligophrenic pedagogy, as the communicative side of children with intellectual disabilities is not developed enough, which limits their integration into society.
Проблема формування комунікативної функції мовлення у дітей з порушеним інтелектом у процесі шкільного навчання залишається актуальною і в сучасній олігофренопедагогіці, оскільки комунікативна сторона у дітей з порушенням розумового розвитку розвинена не на достатньому рівні, що обмежує можливості їх інтеграції в соціум.
Social expectations in primary school age
Соціальні очікування в молодшому шкільному віці
Constructing of STEM – оriented tasks on the lessons of natural science
КОНСТРУЮВАННЯ STEM – ОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ НА УРОКАХ ПРИРОДОЗНАВСТВА
The conclusions substantiate the problem of the level of creativity of students, their knowledge, skills and abilities and find solutions for their improvement with the help of competence-oriented tasks, developed guidelines for their use.
У висновках обґрунтовано проблему рівня креативності учнів, їх знань умінь і навичок та знайдено рішення щодо їх вдосконалення за допомогою компетентнісно-орієнтованих завдань, розроблено методичні рекомендації з їх використання.
The second section highlights the specifics of designing and implementing competency-oriented tasks in the lesson "I explore the world. "
Другий розділ висвітлює специфіку конструювання та впровадження компетентнісно-орієнтованих завдань на уроці «Я досліджую світ».
In the work with the help of pedagogical experiment investigated the levels of creativity of students' knowledge by constructing competence-oriented tasks in the lessons "I explore the world", analyzed and borrowed experience from leading countries and introduced in the lessons in primary school.
У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувались рівні креативності знать учнів за допомогою конструювання на уроках «Я досліджую світ» компетентнісно-орієнтованих завдань, проаналізовано та запозиченно досвід з провідних країн та введено на уроках в початкових класах .
The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of designing competency-oriented tasks by primary school teachers.
Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам конструювання компетентнісно-орієнтованих завдань вчителем початкових класів.