natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Modern researchers have found that, despite the partial empowerment of the Union republics in the Khrushchev «thaw» Ukraine remained powerless in the definition and implementation of their own educational policies.
Сучасні дослідники встановили, що, незважаючи на часткове розширення прав союзних республік в хрущовську «відлигу», Україна залишалася безправною у визначенні та реалізації власної освітянської політики.
In the article the historiography of education in Ukraine under the totalitarian regime of 60 -80 s XX century.
У статті розглядається історіографія системи освіти України в умовах тоталітарного режиму 60 -80-х рр.
In politicization training and education of the special place given to social sciences.
В політизації навчання та виховання особливе місце відводилось суспільним дисциплінам.
Scientists, employees of higher educational institutions of party and state structures imposed subjects research, obliged to write articles, monographs, to protect the policy of the party and its ideology.
Вченим, працівникам вищих навчальних закладів партійні і державні структури нав язували тематику досліджень, зобов язували писати статті, монографії, які б захищали політику партії, її ідеологію.
University students have to study Marxist-Leninist philosophy, political economy, the history of the CPSU, which were introduced in the 50 s, eventually  scientific communism.
Студенти вузів мали вивчати марксистсько-ленінську філософію, політекономію, історію КПРС, які вводилися в 1950-х рр.
Publication of educational and scientific literature closely controlled by the party and government institutions.
Видання навчальної та наукової літератури пильно контролювалося партійними та державними структурами.
In 1950- 80-ies аbove party and state leadership took open «closed» ordinances performed Union, regional scientific conferences the aim to prove the need and expand the scope of the study and use of Russian in the national republics.
вище партійно-державне керівництво приймало «закриті» постанови, проводило Всесоюзні, регіональні науково-практичні конференції з метою довести потребу і розширити сферу вивчення та вживання російської мови в національних республіках.
Education in the command-administrative system in Ukraine of 60 -80' s XX century: historiography
Освіта в умовах командно-адміністративної системи України в 60-80-ті рр.
Therefore, the author believes that semiotics of clothes can be intentionally created.
Тому автор вважає, що семіотика одягу може створюватися навмисно.
Semiotics of fashionspeak
Семіотика лексикону моди
The axiological meaning in men’s and women’s DRESS CODE can easily increase an individual’s self-significance by portraying the desirable values in accordance with their lifestyle.
Аксіологічний сенс чоловічого і жіночого одягу може легко збільшити індивідуальне значення, зображуючи бажані цінності відповідно до стилю життя.
The male fashionspeak is represented by using the words of the semantic field "strength" while the semantic field of female fashionspeak is "beauty".
Чоловіча мода представлена семантичним полем "сила", а семантичне поле жіночої моди – "краса".
The author emphasizes that DRESS CODE concept does not  include only "clothes" but also some external attributes of culture such accessories, perfumes, lifestyle, hairstyles, and so on.
Автор зазначає, що концепт DRESS CODE не включає лише "одяг", а й деякі зовнішні атрибути культури, такі як аксесуари, парфуми, спосіб життя, зачіски, тощо.
The author leads the idea that the connection between the text and fashion should be sought in the decoding of linguistic signs that creates differences between a male and a female fashion.
Автор висловлює думку про те, що зв'язок між текстом і модою слід шукати в розшифруванні мовних знаків, які створюють відмінності між чоловічою та жіночою модою.
Hence, men’s image is verbalized by the Nouns "strength", "power", "confidence", "reliability" etc. while women’s image is verbalized by "pretty", "beautiful", "attractive", "awesome", "lovely", "gorgeous", "glamorous", "sexy", "chic", etc.
Отже, імідж чоловіків може бути описаний іменниками "сила", "влада", "впевненість", "надійність", тощо, в той час, як імідж жіночої моди – "гарна", "вродлива", "приваблива", "дивовижна", "мила", "чудова", "гламурна", "сексуальна", "шикарна" тощо .
The author proves that fashionspeak holds symbolism having the capacity to express one’s unique style, identity, profession, social status, and gender or group affiliation.
Автор доводить, що лексика моди містить символізм, а також має здатність виражати унікальний стиль, ідентичність, професію, соціальний статус, гендерну чи групову приналежність.
The article is devoted to the semiotics of modern fashionspeak.
У статті досліджується семіотика сучасного лексикону моди.
Development of teaching methods in Polish general didactics and didactics of geography as a cultural value for peace
Розвиток методів навчання в польській загальній дидактиці і дидактиці географії як культурна цінність для миру
In the course of the research it was recorded that3,6%, 28,6%, 35,7% and 32,1% of respondents have the initial, average, sufficient and high levels of knowledge in theexperimental groups, and in the control groups – respectively: 20,7%, 34,5%, 27,6%, 17,2%.
У процесідослідження зафіксовано, що початковий, середній, достатній і високий рівні знань в експериментальних групахвиявили 3,6%, 28,6%, 35,7% і 32,1% респондентів, а в контрольних ‒ 20,7%, 34,5%, 27,6%, 17,2% відповідно.
The topics of creative, research projects are indicated.
Запропоновано тематику творчих дослідницьких проєктів.
In the process of studying the course "Biology" of the 6th grade educational learning technology is introduced, whichis a method of projects on the topics, such as: "Photosynthesis as a characteristic feature of plants, nutrition, respiration,plant movements", "Influence of light on plant growth", "Plant growing conditions" and "Influence of abiotic factorson the structure of arrowheads", etc.
У процесі вивчення курсу «Біологія» в 6-му класі впроваджено освітню технологію навчання – метод проєктівза такими темами: «Фотосинтез як характерна особливість рослин, живлення, дихання, рухи рослин», «Упливсвітла на ріст рослин», «Умови вирощування рослини», «Уплив абіотичних факторів на будову листків стріло-листа звичайного» тощо.
The concepts of "student projectactivity", "educational project", "student research project" are substantiated.
Обґрунтовано поняття «проєктна діяльність учня», «навчальний проєкт», «учнівський дослідницький проєкт».
An analysis of the content of standardcurricula for the courses "Biology" and "Biology and Ecology" (standard level) for general secondary education is done.
Здійснено аналіз змісту типових навчальних програм із курсів «Біологія» та «Біологія і екологія» (рівень стан-дарту) для закладів загальної середньої освіти.
According to the results ofthe analysis of the genesis of the problem, the effectiveness of the introduction of the project method in the educationalprocess of general secondary education is substantiated and experimentally proved, which will increase the level ofknowledge component of subject competence of secondary education.
За результатами проведе-ного аналізу генези проблеми обґрунтовано й експериментально доведено ефективність упровадження методупроєктів в освітній процес закладів загальної середньої освіти, що сприятиме підвищенню рівня сформованостізнаннєвого компонента предметної компетентності здобувачів середньої освіти.
Recommendations for the introduction of the project method in the educational process of institutions of this type are offered.
Запропоновано рекомендації щодо впровадження методу проєк-тів в освітній процес закладів означеного типу.
The influence of the project method on the formation of subject competence in biology in general secondary education institution pupils
Уплив методу проєктів на формування предметної компетентності з біології в учнів закладу загальної середньої освіти
The article clarifies the essence and objectives of the application of the project method in the process of biologycompetence forming in students of general secondary education.
У статті з’ясовано сутнісні ознаки та можливості застосування методу проєктів у процесі формуванняпредметної компетентності з біології в учнів закладу загальної середньої освіти.
The purpose of educational design is determined, itsfeatures and practical value are revealed, the classification of projects is considered.
Результативність проведеноїроботи доведено шляхом порівняння результатів констатувального й формувального експериментів.
Revealed the following generalconcepts as «motivation», «motif», «professional motivation».
Розкрито такі загальні поняття як «мотивація»,«мотив», «професійна мотивація».
Determined thatthe criteria for formation of professional motivation are: adequate representations of thechosen profession (knowledge of its subject, purpose, working conditions, benefits anddrawbacks professional capacity); understanding of the level of demand and wages;priority intangible values of professional activity (preference values of interest to theprofession, opportunities for self-development, self-fulfillment in it); ability to relatetheir individual characteristics with the characteristics of their chosen profession, todetermine their compliance or disagreement; dominance of positive emotions during theoccupation of the chosen activity.
Визначено, що критеріями сформованості професійної мотивації є:адекватністьуявлень про обрану професію (знання її предмета, мети, умов праці, переваг інедоліків, професійних можливостей); розуміння рівня її затребуваності таоплати праці; пріоритетність нематеріальних цінностей професійної діяльності(перевага цінностей інтересу до професії, можливостей саморозвитку,самореалізації); вміння співвідносити свої індивідуальні особливості зхарактеристиками обраної професії, визначати їх відповідність чи розбіжність;домінування позитивних емоцій при занятті обраною діяльністю.
The problem of forming professional motivation of students during their study in higher educational establishment
Проблема формування професійної мотивації студентів під час навчання у вищому навчальному закладі
It is noted that an important role in this work should play thepersonality of the teacher and his ability to organize learning.
Відзначено,що важливу роль у цій роботі повинна відігравати особистість викладача, йоговміння організувати навчання.
In this article we study ofrecent research and publications related to this subject.
Вивчено останні дослідження та публікації, щостосуються цієї тематики.
We also look for the ways of formation of professionalmotivation.
Розглянутошляхи формування професійної мотивації.
Formation of high level ofprofessional motivation is a prerequisite for effective development of professionallyoriented individual, competitive, highly motivated and trained workforce capable ofeffective and creative professional activity, self-improvement and self-education.
Адже високий рівень сформованості професійноїмотивації є умовою ефективного розвитку професійно-орієнтованоїособистості, конкурентного, високомотивованого і освіченого фахівця, здатногодо ефективної та творчої професійної діяльності, самовдосконалення тасамоосвіти.
It is necessary to encourage the emergence of positive emotionsin relation to their chosen profession, because in thanks to them that learning will bemore productive and future professional activity – effective.
Необхідностимулювати виникнення позитивних емоцій по відношенню до обраної професії,адже саме завдяки їм навчання буде більш плідним, а майбутня професійнадіяльність-ефективною.
It is shown that it’s necessary to organize a learning process that will ensurethe transition from teaching and learning to the profession, with a corresponding changein the needs and motives.
З’ясовано, що для цього необхідноорганізувати такий навчальний процес, який забезпечить перехід від навчально-пізнавальноїдо професійної діяльності, з відповідною зміною мотивів.
Analyzes most relevantstudents' professional motives: cognitive and professional, and their role in promoting apositive attitude towards their chosen specialty and interest in the work.
Проаналізовано найбільш актуальні длястудентів професійні мотиви: пізнавальні і професійні, та їх роль у формуванні позитивного ставлення до обраної спеціальності та зацікавленості у праці.
The great importance isthe expansion of the functional responsibilities of students has providing more freedomin the choice of majors, special attention should be paid to practice based onprofessional institutions.
Велике значення має розширення функціональнихобов’язків студентів, увагу слід приділяти практиці на базі установ.
Discussion issues of the theory of foreign language lexical borrowings
Дискусійні питання теорії іншомовних лексичних запозичень
For the most part, there is a positive attitude towards borrowing in general,especially now, in connection with the restructuring of our entire socio-economicsystem, only if it is expedient for them to enter the language, in other cases, scientiststry to eliminate borrowing, to clear the Ukrainian language from excessive andinappropriate lexical material.
Здебільшого побутує позитивне ставлення до запозичень узагалі,особливо зараз у зв’язку з перебудовою всієї нашої суспільно-економічноїсистеми, лише за умови доцільності їхнього входження в мову, в іншихвипадках вчені намагаються усунути запозичення, очистити українську мовувід зайвого та недоречного лексичного матеріалу.
Since the discussion of meaning and role, expediency or inexpediency of use, thereasons for foreign language lexical borrowings, their status, the specifics of lexicalmeanings and functions of linguistics have been conducted for many years.
Оскільки, дискусію прозначення і роль, доцільність чи недоцільність використання, причиниіншомовних лексичних запозичень, їх статус, специфіку лексичних значень іфункцій учені-мовознавці ведуть упродовж багатьох років.
Comparative analysis of modern borrowing processes with the processes of existenceof language in the past, makes it possible to identify the trends of linguisticdevelopment, to trace the ratio of intramedy and extra-linguistic factors in significantperiods of language development.
Порівняльний аналіз сучаснихпроцесів запозичення з процесами існування мови в минулому, дає можливістьвиявити тенденції мовного розвитку, простежити співвідношеннявнутрішньомовних та екстралінгвістичних факторів у визначні періодирозвитку мови.
Scientists-linguists, prominent public figures, writers, are differently related toforeign language borrowings in the context of the current language situation inUkraine.
Вчені-мовознавці, видатні громадські діячі, письменники, по-різномуставляться до іншомовних запозичень у контексті сучасної мовної ситуації вУкраїні.
It means that the lexical system of the modern Ukrainian language hasinexhaustible reserves for continuous development and enrichment, including at theexpense of borrowed vocabulary.
Таким чином, лексична система сучасної української мови має невичерпнірезерви для безперервного розвитку та збагачення, у тому числі й за рахунокзапозиченої лексики.
The reasons for borrowing words that exist in the language, scholars includethe expansion of the composition of participants in communication, psychologicalisolation from the language of the past, the weakening of censorship, etc.
До причин запозичення слів, що існують у мові, вчені відносятьрозширення складу учасників комунікації, психологічну відстороненість відмови минулого, послаблення цензури тощо.
The article considers the existing theories of foreign language borrowings fromdifferent languages, the definition of the concepts of borrowing, borrowed words,foreign language words, etc. , the question of their expediency in interpretingscientists and their place and role in the Ukrainian language have been studied.
У статті проаналізовані існуючі теорії іншомовних запозичень з різнихмов, продемонстровано визначення понять «запозичення», «запозичені слова»,«іншомовні слова» тощо, вивчено питання їхньої доцільності у витлумаченнівчених та визначено їх місце і роль в українській мові.
The influence of foreign languages as a dominant factor in the globalizationprocess is noticeable in all spheres of linguistic communication.
Вплив іноземних мов як панівного чинника глобалізаційного процесупомітний у всіх сферах мовної комунікації.
The dynamics of the process of entering foreign words is quite active,according to the volume of borrowed tokens that are part of the modern Ukrainianlanguage.
Динаміка процесу входження чужих слів є досить активною, зважаючина обсяг запозичених лексем, що входять до сучасної української мови.
Borrowing is anintegral part of every modern language, a significant addition is happened in theUkrainian language.
Запозичення є органічноюскладовою частиною кожної сучасної розвиненої мови, значне поповнення нимиспостерігаємо і в українській мові.
Takinginto account this fact, linguists distinguished both linguistic and extra-languagefactors of the appearance of borrowed units.
Беручидо уваги цей факт, вчені-мовознавці виокремлювали як мовні, так і позамовнічинники появи запозичених одиниць.
Metaphor in mass media discourse
Метафора в масмедійному дискурсі
Itshows not only a social life, but the country face in general.
Вонавідображає не лише суспільне життя, а обличчя країни вцілому.
Its use may be caused by the desire to make a printed word moreemotional, influential.
Її вживання може бути зумовлене бажаннямзробити друковане слово емоційнішим, впливовішим.
There were made conclusions, that metaphor as amanifestation of creativity of thinking is present in almost every type of discourses, regardless of their typology (political, medical,institutional, pedagogical, postmodernist, feminist etc. Howeverin each discourse the complex of metaphor’s functions is specific,depending on different features of actual discourse.
Зроблено висновки, що метафора як прояв креативностімислення присутня практично в усіх типах дискурсівнезалежно від їхньої типологізації (політичному, медичному,інституційному,педагогічному,постмодерністському,феміністському та ін.
During the communication, in particular in publicist style,metaphor helps to outline main ideas of communicative message,to put axiological emphasis, also appeals to background knowledgeof the recipient and activates to association.
У процесі комунікації, зокрема в газетно-публіцистичному стилі, метафора допомагає окреслитиосновні ідеї комунікативного повідомлення, розставитиаксіологічні акценти, також апелює до фонових знаньреципієнта й активізує до асоціації.
Atdifferent stages of the research the method of functional analyseswas used to define the stylistic load of metaphor in journalism.
Нарізних етапах дослідження послуговувалися методомфункціонального аналізу для визначення стилістичногонавантаження метафори в публіцистиці.
The mass media language as avariety of national language intergrades together with the ethnicalconsciousness and stays under the influence of social processes.
Мова засобів масової інформації як різновиднаціональної мови еволюціонує одночасно з етнічноюсвідомістю та перебуває під впливом суспільних процесів.
The research proves that in the informational sphere the greatrole is devoted to mass media, which influence historically onmodern person’s outlook formation.
У дослідженні констатовано, що в інформаційномупросторі велику роль відіграють засоби масової інформації, якіісторично впливають на формування світогляду сучасноїлюдини.
For the research of metaphor in publicist style as main themethod of observation and descriptive method were used.
Для дослідження метафори в публіцистиці використанояк основні метод спостереження та описовий метод.
That iswhy the language of modern mass media is reach on metaphor,which is formed on architypes and has different stylistic meaning.
Тому мова сучасних засобів масової інформації багатана метафори, які сформовані на архетипах та маютьрізноманітне стилістичне значення.
The article deals with the metaphor, which plays as a maincomponent of printed and electronic communications.
У статті розглянуто метафору, яка виступає одним ізнайважливіших компонентів друкованих та електроннихкомунікацій.
The attention in the language of mass media is paid onconceptual metaphor, which is used for reaching of different effects.
Зосереджено увагу в мові засобів масової інформації наконцептуальній метафорі, яку використовують для досягненнярізних ефектів.
Modern teaching technologies and methods of teaching Literature
Сучасні навчальні технології та методи викладання літератури
The researcher gives examples of the use of technology in the lessons of Ukrainian literature.
Дослідник наводить приклади використання технології на уроках української літератури.
The author defines the concept of innovative pedagogical technology and names peculiarities of technologies of literary education.
Автор визначає поняття інноваційної педагогічної технології та називає особливості технологій літературної освіти.
The article is devoted to innovative pedagogical technologies of teaching Ukrainian literature.
Стаття присвячена інноваційним педагогічним технологіям викладання української літератури.
Technologies of teaching Ukrainian literature are named and characterized.
Названі та охарактеризовані технології викладання української літератури.
The book is designed for teachers, graduate students, those interested in political power and politics.
Монографія розрахована на викладачів, учителів, аспірантів, студентів, усіх, хто цікавиться проблемами політичної влади, політики.
The manifestations of post-totalitarian syndrome in the formation and functioning of the "party of power" in the independent Ukraine, the essence of political reforms that has established a new political situation in the country, the critical analyze of the thesis about significant "gain" of the government and the "weakening" of the constitutional position of the Ukrainian President after its practical implementation are considered in the monograph.
Висвітлено прояви посттоталітарного синдрому у формуванні та функціонуванні «партій влади» в незалежній Україні; з’ясовано суть політичної реформи, що створила нову політичну ситуацію в країні, критично проаналізовано тезу щодо істотного «посилення» уряду й «послаблення» конституційних позицій глави української держави після її практичного упровадження.
It is found attributive link between the development of effective representative democracy and introduced proportional representation system, shows how it meets the challenges of the time and the overall objective logic of the political process.
З’ясовано атрибутивний зв’язок між розвитком ефективної представницької демократії й упровадженою пропорційною системою представництва, показано, наскільки вона відповідає викликам часу та об’єктивній логіці загального суспільно-політичного процесу.
There also investigated the genesis of the problem of powers separation between the legislative, executive and judicial branches and between different levels of government authorities in post-Soviet Ukraine; the role and place of new influential political players - "clans" - in the system development and operation of a hierarchy of political power in Ukraine.
Досліджено ґенезис проблеми розмежування повноважень між законодавчою, виконавчою та судовою владами, а також між владними структурами різних рівнів у пострадянській Україні; розглянуто роль і місце нових впли¬вових політичних гравців – «кланів» – у системі розбудови і функціонування ієрархії політичної влади в Україні.
The synthesis of the main theoretical paradigms of political understanding of power is made in the book, detected and analyzed steady and hardy post-totalitarian stereotypes which are typical for Ukrainian ruling body and realized its management mechanism.
У монографії здійснено теоретичний синтез основних парадигм політологічного розуміння влади, виявлено та проаналізовано стійкі і живучі посттоталітарні стереотипи, характерні для українського владного корпусу та реалізованого ним управлінського механізму.