natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Professor O. H. Tcherniahivsky’s main scientific research directions in the field of biology and medicine and his international activity are analysed.
Проаналізовано основні напрями наукових досліджень О. Г. Черняхівського в галузі біологічних і медичних наук та його міжнародна діяльність.
Scientist’s pedagogical research at higher educational establishments in Kyiv and scientific and organizational work at academic institutions is developed.
Розкриваються педагогічні пошуки вченого у вищих навчальних закладах м. Києва та науково-організаційна робота в академічних установах.
The general principles of life safety, sources, risks, threats to the body and the inner world of man as the creator of material and spiritual values of society are revealed.
Розкрито загальні засади безпеки життєдіяльності, джерела, ризики, загрози організму і внутрішньому світу людини, як творця матеріальних і духовних цінностей суспільства.
The role and importance of public safety in the socio-economic development of regions
Роль і значення безпеки життєдіяльності населення у соціально-економічному розвитку регіонів
The article describes the role and importance of safety of life in the socio-economic development of regions, features of the modern environment, the impact of external factors, which leads to the destructive effects of changes in ecological systems, economic and social environment.
У статті схарактеризовано роль і значення безпеки життєдіяльності населення у соціально-економічному розвитку регіонів, особливості сучасного середовища життєдіяльності, вплив на нього зовнішніх чинників, що призводить до деструктивних наслідків змін екологічних систем, економічного і соціального середовища.
In the thesis for the first time in historical science, a comprehensive historiographic study of the history of the Ukrainian lands of Austria-Hungary in the policy of the Russian Empire in the late nineteenth century was carried out.
У дисертації вперше в історичній науці здійснено комплексне історіографічне дослідження історії українських земель Австро-Угорщини в політиці Російської імперії наприкінці XIX ст.
Determined similarities and features covering the history of the Ukrainian lands in the Habsburg foreign policy interests of the Romanov Empire in the late XIX century.
Українські землі Австро-Угорщини в політиці Російської імперії наприкінці ХІХ ст.
The thesis systematically main groups historiographical sources, the classification of historiographical source complex.
– 1917 р. Виявлено, систематизовано й класифіковано основні групи історіографічних джерел із досліджуваної проблеми та з’ясовано повноту й об’єктивність їх інформативних можливостей.
Teachers’ professional training of humanities in the pedagogical education system of Ukraine (the second half of XIX – early XX century)
Професійна підготовка вчителів гуманітарних спеціальностей у системі педагогічної освіти України (друга половина ХІХ – початок ХХ століття)
Social and humanitarian factors of formation and development teacher education inUkraine during the investigated period expand: the discrimination of Ukrainian languagein all spheres of public life; active policy of cultural assimilation population; fall of thefeudal system and intensive industrial development; development of philosophical andpedagogical views as to the ideal teacher and his public functions; impact to the nationalscience progressive ideas of Western pedagogy; increasing demands of society for theteacher’s individual, his professional and pedagogical training.
Розкрито соціально-гуманітарні чинники становлення та розвитку системипедагогічної освіти України протягом досліджуваного періоду: витісненняукраїнської мови з усіх сфер громадського життя; активна політика культурної асиміляції населення; падіння кріпосницького ладу та інтенсивний розвитокпромисловості; розвиток філософсько-педагогічних поглядів щодо ідеалу вчителя тайого суспільних функцій; вплив на вітчизняну науку прогресивних ідейзахідноєвропейської педагогіки; підвищення вимог суспільства до особистостівчителя, його професійно-педагогічної підготовки.
The thesis presented theoretical generalization and new solution of a scientificproblem, which was determined the essence and content of teachers’ professional trainingof humanities in education system the second half of XIX – early XX century, andidentifying ways of positive historical experience usage in the modernization of modernnational teacher education.
У дисертації наведено теоретичне узагальнення і нове рішення науковогозавдання, яке полягало у визначенні сутності та змісту професійної підготовкивчителів гуманітарних спеціальностей у системі педагогічної освіти другоїполовини ХІХ – початку ХХ століття Наддніпрянської України та виявленні шляхіввикористання позитивного історичного досвіду в модернізації сучасної вітчизняноїпедагогічної освіти.
The prospects of creative ideas usage advanced teaching facilities determined of thesecond half XIX – early XX century to improve the modern teachers’ training ofhumanities.
Визначено перспективи творчого використання прогресивних ідейпедагогічних закладів другої половини XIX – початку XX століття НаддніпрянськоїУкраїни в удосконаленні сучасної підготовки вчителів гуманітарних спеціальностей.
The following trends in training the humanities teacher in education system of thesecond half of XIX – early XX century were identified: foundation of pedagogy facultiesat higher education institutions; integration of general university and teacher education;development of authorial programs for general-purpose and special (professional)subjects; substantiation of teacher education as a special post-graduation one andfoundation of pedagogic courses at universities in this regard.
Виявлено тенденції розвитку професійної підготовки вчителів гуманітарнихспеціальностей у системі педагогічної освіти другої половини ХІХ – початку ХХстоліття Наддніпрянської України: створення у вищих навчальних закладах кафедрпедагогіки, інтеграція загальнонаукової університетської та педагогічної освіти;розробка авторських програм з навчальних дисциплін загальнонаукового таспеціального (фахового) циклів; обґрунтування педагогічної освіти як спеціальноїпісляуніверситетської та створення у зв’язку з цим педагогічних курсів на базіуніверситетів.
Taras Shevchenko's Clothes on Self-Portraits as Aspect of Revealing the Psychology of Artist's Creativity in R. Lubkivsky's Book "The View of Eternity"
Одяг Т. Г. Шевченка на автопортретах як аспект розкриття психології творчості митця в книзі Р. Лубківського «Погляд вічності»
Another touch to the historical portrait of the Pereyaslav colonel and acting hetman Yakym Somko
Ще один штрих до історичного портрета переяславського полковника та наказного гетьмана Якима Сомка
Involvment of National Cultural Societies and Organizations in Social and Political Activities of Ukraine People’s Movement
Участь національно-культурних товариств та організацій у громадсько-політичній діяльності Народного Руху України
Psychological aspects of key competencies adults
Психологічні аспекти розвитку ключових компетентностей дорослих
An important feature of keycompetencies is necessity of their development during the life that enables professionals to becompetitive in the labor market, to adapt quickly to changing economic and social conditions (tolearn and re-learn), to be successful not only in professional activities, but also in their personallife, find ways of self-improvement.
Важливою особливістю ключових компетентностей є необхідність їх розвиткувпродовж життя, що надає змогу фахівцям бути конкурентоспроможними на ринкупраці, швидко адаптуватися до мінливих економічних і соціальних умов (навчатись іперенавчатись), бути успішними не лише у професійній діяльності, а й в особистомужитті, віднаходити шляхи власного самовдосконалення.
They have amovable structure, depending on the priorities of society, education goals, features andcapabilities of self-determination of the individual in society.
Вони мають рухливу структуру, залежать від пріоритетів суспільства,мети освіти, особливостей і можливостей самовизначення особистості в соціумі.
The article deals with the psychological content of the term «competence»; was defined theessence of the concept «core competences» as specialist’s personal qualities related to its abilityto act effectively in different situations, to solve problems and to achieve significant results inprofessional, social and personal spheres life.
У статті розкрито психологічний зміст поняття «компетенції», визначеносутність поняття «ключові компетентності» як особистісних якостей фахівця, щопов’язані з його здатністю ефективно виконувати різні види діяльності, розв’язуватипроблеми й досягати значних результатів у професійній, соціальній та особистіснійсферахжиття.
This article contains directions for the development of keycompetencies of specialists in adulthood.
У статті запропонованонапрямки роботи щодо розвитку ключових компетентностей фахівців в дорослому віці.
It was found that the key competences arecharacterized by versatility, multidimensionality, interdisciplinarity and dynamism.
З’ясовано,багатофункціональність,щоключовимбагатомірність,компетентностямнадпредметність,притаманніміждисциплінарність,динамічність.
Philosophical and educational dimension of life creation G. S. Skovoroda
Філософсько-освітній вимір життєтворчості Григорія Сковроди
During the study some general principles were used – historicism and objectivity, which allowed us to evaluate existing analyzed facts taking into account the time of their occurrence, to consider them in close connection with the specific historical conditions in which the events took place.
Під час дослідження використано загальні принципи – історизму та об’єктивності, що дозволило оцінити наявні аналізовані факти з урахуванням часу їх виникнення, розглянути їх у тісному зв’язку із конкретно-історичними умовами, в яких відбувались події.
The main directions in the work of the Pereyaslav-Khmelnytsky historical museum in 1952
Основні напрямки роботи Переяслав-Хмельницького історичного музею в 1952 році
The aim of the study is to introduce a Report on the work of the Pereyaslav-Khmelnytskyi Historical Museum in 1952 and on its basis to highlight the main directions of the work of the mentioned museum institution.
Мета дослідження – введення до наукового обігу Звіту Переяслав-Хмельницького історичного музею про роботу за 1952 р. та на його основі висвітлити основні напрямки роботи зазначеної музейної інституції.
Didactics are methodical pre-conditions of successful realization of innovative technologies of interactive studies on employments after «Safety of Life activity» and «Civil Defence»
Розглядаються передумови успішної реалізації інноваційних технологій інтерактивного навчання на заняттях із «Безпеки життєдіяльності» та «Цивільного захисту».
Features of organization of safe work of schoolchildren in the process of labor training
Особливості організації безпечної праці школярів у процесі трудової підготовки
This is the basis on which economic activity is based, the territorial structure of production and resettlement of the population is formed, there is cooperation with the capital.
Це та основа, на якій базується господарська діяльність, формується територіальна структура виробництва і розселення населення, відбувається співпраця зі столицею.
Natural resource potential of the territory and its impact on socio-economic development (on the example of Kyiv region)
Природно-ресурсний потенціал території та його вплив на соціально-економічний розвиток (на прикладі Київської області)
Resource potential is characterized as one of the important factors influencing the socio-economic development of Kyiv region.
Схарактеризовано ресурсний потенціал як один із важливих чинників, що впливає на соціально-економічний розвиток Київської області.
Under market conditions, the use of the region's internal potential becomes the main resource for their development.
За умов ринку використання внутрішнього потенціалу області стає головним ресурсом їх розвитку.
In particular, it is emphasized that during distance learning and assessment, teachers do not waive their obligations to students, but work with them to help develop strategies for learning and assessment, provide comprehensive support, act as a mentor, tutor.
Крім того, наголошено, що підчас дистанційного навчального процесу та оцінювання викладачі не відмовляються від зобов’язань перед здобувачами освіти, а проводять роботу з ними, надаючи допомогу у розробці стратегії навчання та оцінювання, здійснюють всебічну підтримку, можуть при цьому виступати у ролі наставників, тьюторів.
In this context, it is noted that distance learning technologies are designed to eliminate the difference between social and economic status of different segments of the population and countries with different levels of economic development.
У цьому контексті відзначено, що технології дистанційної освіти покликані знівелювати різницю між соціальним і економічним становищем різних верств населення і країн з різним рівнем розвитку економіки.
in particular, it is pointed out the need to clearly understand the features of modern distance learning compared to traditional.
Зокрема, вказано на необхідність чітко усвідомлювати особливості дистанційного навчання порівняно із традиційним.
The main focus of the article is on the characteristics of the means of establishing remote interaction, including thematic blogs, forums, chats, special educational resourcesand applications.
Зокрема, увага приділяється тематичним блогам, форумам, чатам, спеціальним освітнім ресурсам та додаткам.
The article reveals the peculiarities of theprocess of application of distance learning methods, gives a brief description of the types of distance education technologies.
У статті розкрито питання особливостей застосування методів дистанційного навчання, подано коротку характеристику видів технологій дистанційної освіти.
Features of using distance learning technologies
Особливості використання технологій дистанційного навчання
Attention is paid to the types and criteria for assessing the level of knowledge obtained as a result of distance learning.
Увага також приділяється видам та критеріям оцінювання рівня знань, що були отримані в результаті дистанційного навчання.
The main trends in the introduction of distance learningin general secondary education institutions in Ukraine are highlighted.
Виокремлено основні тенденції впровадження дистанційного навчання у заклади загальноїсередньої освіти в Україні.
It is also noted that after studying any discipline the student must clearly understand what skills and competencies he has acquired, and effective distance interaction is one of the means of theability to track all weaknesses and strengths, identify gaps in knowledge and reflect.
Зазначається також, що після вивчення будь-якої навчальної дисципліни здобувач освіти має чітко усвідомлювати, які саме навички та компетентності він здобув.
Theissues of new tasks set for teachers in the process of distance education are highlighted.
Висвітлюються питання новихзавдань, що ставляться перед педагогами в процесі дистанційної освіти.
The moderntendencies in the educational field caused by the fact of distribution of distance learning are named.
Названо сучасні тенденції в освітній галузі, спричинені фактом активного використання методів дистанційної освіти у навчальному процесі.
The question of the advantages of distance education is revealed.
Розкрито питання переваг дистанційної освіти.
A brief assessment of the main factorsthat affect the quality of distance education is given.
Здійснено оцінюванняосновних факторів, які мають вплив на якість дистанційної освіти.
The characteristics of thecomponents of distance learning are given.
Надано характеристику складників дистанційного навчального процесу.
The conditions under which different distance learning technologies shouldbe used are outlined.
Визначено перелік умов, за яких треба вдаватися до використання різних технологій дистанційного навчання.
Natural and medical societies on the territory of Ukraine in the second half of ХІХth and early XXth centuries: scientific, educational and ideological principles of activity
Природничі та медичні товариства на теренах України в другій половині ХІХ – на початку ХХ ст.
Environmental education for biology students in the process of professional training
Екологічне виховання студентів-біологів у процесі професійної підготовки
The article considers the essential features of the concepts of «environmental education», «ecological culture», «environmental orientation of the educational process», identifi esthe tasks of environmental education, including: a human›sobtaining the modern ecological knowledge, the formation of value attitude towards the environment, the awareness of the importance of preserving natural resources, the formation of readiness for environmental protection activities.
У статті розглянуто сутнісні ознаки понять «екологічне виховання», «екологічнакультура», «екологічна спрямованість навчально-виховного процесу»; визначені завдання екологічного виховання, серед яких: здобуття людиною сучасних екологічних знань, формування ціннісного ставлення до довкілля, усвідомлення значущості збереження природних ресурсів та формування готовності до природоохоронної діяльності.
The cognitive component of environmental education involvesmastering the ecological potential of natural sciences.
Когнітивна складова екологічної освіти передбачає оволодіння екологічним потенціалом природничо-наукових дисциплін.
It is proved that the methodological component of environmental education is formed through the acquisition of a subject «Methods of Teaching Biology», carrying out simulation lessons and a variety of pedagogical practices involving the organization of various forms of eco-designed extra-curricular work and the development of environmental education projects.
Доведено, що методична складова екологічної освіти формується шляхом оволодіння навчальним предметом «Методика викладання біології», проведення імітаційних уроків і різних видів педагогічних практик, які супроводжуються організацією різноманітних форм екологічно спрямованої позакласної і позашкільної роботи, розробкою еколого-освітніх проектів.
To introduce the multi-disciplinary component and advancethe environmental component, the material from different but related disciplines should be united in the integrated courses, the updating of the content and methodical software of the future biologyteachers›training should be realized.
Із метою запровадження міждисциплінарної компоненти й удосконалення екологічної складової матеріал із різних, але споріднених дисциплін необхідно об’єднувати в інтегровані курси, здійснювати оновлення змісту та програмно-методичного забезпечення професійної підготовки майбутніх учителів біології.
The effi ciency of the future biology teachers›environmental education depends on the formation of cognitive, activitybasedand procedural components.
Встановлено, що ефективність екологічної освіти майбутніх учителів біології залежить від формування когнітивної, діяльнісної і методичної складових.
It was noted that the activity will be implemented on laboratory practical classes and seminars, during the various types of training and fi eld practice.
Відмічено, що діяльнісна компонента реалізується на лабораторно-практичних і семінарських заняттях, під часпроходження різних видів навчально-польових практик.
These are the conditions: alleviation programs limit of the number oflessons per day of 35 minute duration, the introduction of a limited number of classes in the middle ofthe week and correction of curricula and more.
Це такі умови: полегшенняпрограми, обмеження кількості уроків на день з 35 хвилинною тривалістю, уведення обмеженоїкількості занять у середині тижня, корекція навчальних планів тощо.
In today's domestic and foreign literature is accumulated the considerable empirical as well astheoretical material proving that the use of individual approach in physical education as a part ofhealthy lifestyle can not be realized without comprehensive knowledge about the features of the childand dialectical approach to pedagogical analysis of numerous data received and accumulated inphysiology, morphology, psychology, anthropology, genetics and other sciences about a man.
У сучасній вітчизняній та зарубіжній літературі накопичений значний як емпіричний,так і теоретичний матеріал, який засвідчує, що використання індивідуального підходу уфізичному вихованні як складової частини здорового способу життя неможливо здійснюватибез усебічних знань про особливості розвитку дитини і діалектичного підходу при педагогічномуаналізі численних даних, отриманих і накопичених у фізіології, морфології, психології,антропології, генетиці та інших науках про людину.
Problem of individualization in phisical development of students
Проблеми індивідуалізації у фізичному вдосконаленні школярів
This may be due to some factors that affect for a long time on body,including the effects of a high total workload in school years.
Це може бути пов’язане з деякими факторами, які тривало впливають наорганізм, у тому числі і впливи високого сумарного навчального навантаження в шкільні роки.
Established that one of the issues to solve the problem of individualization may be creating ofspecial conditions for physically impaired children, who make up the bulk of almost functionallyunprepared for school students.
Установлено, що одним із питань вирішення проблеми індивідуалізації може бутистворення спеціальних умов для фізично ослаблених дітей, які практично становлять основнийконтингент функціонально не підготовлених до школи учнів.
Fewer students in all age groups have low efficiency.
Менше школярів у всіх віковихгрупах з низьким рівнем працездатності.
However, one-third of primary school and middle age children, and one-quarter ofseniors have a high efficiency.
Однак третина школярів молодшого і середнього віку й одначетверта частина старшого віку мають високу працездатність.
This paper based on systematization and analysis of the literature reveals the problems ofindividualization of physical development in students that are effective and powerful tool in trainingphysically and harmonious developed personality of students.
Стаття на основі систематизації та аналізу літературних джерел розкриває проблемиіндивідуалізації у фізичному вдосконаленні школярів, які є дієвим, ефективним та потужнимзасобом виховання фізично і гармонійно розвиненої особистості школярів.
It was determined that about half of junior, middle and older schoolchildren have an averagelevel of efficiency.
Визначено, що близько половини школярів молодшого, середнього і старшого віку маютьсередній рівень працездатності.
Worthy of note thefact, that from junior to middle and then to high school age group increases the group of pupils with lowbaseline working capacity.
Звертає на себе увагу, що від молодшого до середньогоі потім до старшого шкільного віку збільшується група школярів з низьким вихідним рівнемпрацездатності.
However, the main attention should be paid to theimprovement of organizational and methodological foundations of exercise with children and teenagersin general schools.
Але головна увага повиннаприділятись удосконаленню організаційно-методичних основ занять фізичними вправами здітьми і підлітками в умовах загальноосвітньої школи.
For researchers, lecturers, graduate students, students, teachers.
Для наукових працівників, викладачів, аспірантів, студентів, учителів.
Vocabulary of Ukrainian mass media
Лексика українських мас-медіа
It is highlighted the main dynamic processes in the lexical and semantic system of the Ukrainian language, in particular, the diffusive processes in the vocabulary.
Висвітлено основні динамічні процеси в лексико-семантичній системі української мови, зокрема наголошено на дифузних процесах у лексиці.
The monograph is dedicated to the complex analysis of vocabulary in the language of modern Ukrainian mass media.
Монографію присвячено комплексному аналізові лексики в мові сучасних українських мас-медіа.
The ancient mounds of Pereyaslav and its surroudings and Taras Shevchenko
Кургани давнього Переяслава та його околиць і Тарас Шевченко
The results of work.
Результати дослідження.