natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Substantiation of the main concepts of Ukraine's social and economic development for the prospect
Обгрунтування основних концепції соціально-економічного розвитку України на перспективу
The subject of research is the concepts, strategies and programs of socio-economic development of the country.
Предметом дослідження є концепції, стратеги і програми соціально-економічного розвитку країни.
Theoretical and methodological basis of research are: the main provisions and principles of the market economy theory, the economists' scientific works on regulation problems of economic development, the basic scientific research of organizations on legulation problems of economic development at national and regional levels.
Теоретичною і методологічною основою досліджень є: основні положення і принципи теорії ринкової економіки, наукові праці вчених-економістів з питань регулювання розвитку економіки, фундаментальні дослідження наукових організацій июдо проблем регулювання розвитку економіки на державному і регіональному рівні.
They allow to organize a clear, thought-out, thoroughly grounded work for the achievement of the socio-economic purposes.
Вони дозволяють організувати чітку, продуману, всебічно обгрунтовану роботу для досягнення поставлених перед суспільством і суб'єктами економіки цілей.
Strategies, programs and plans are being developed by the state at all levels of the national economy - the most important policy instruments of governance subjects.
Стратегії, програми і плани, які розробляються в державі на всіх рівнях національної економіки -найважливіші інструменти реалізації політики відповідних суб'єктів управління.
Analysis of concepts, strategies and programs of socio-economic development as on the national as regional level, sectors of be national economy, confirms that they are based on common world practice criteria for public priorities which have embraced the whole range of real problems.
Аналіз юнцепцій, стратегій і програм соціально-економічного розвитку як на державному рівні, так і в розрізі регіонів, галузей національної економіки, підтверджує, що вони базуються на загальних для світовій практиці критеріїв визначення державних пріоритетів, які увібрали в себе весь спектр існуючих проблем.
The purpose of research is to substantiate the basic concepts of socio-economic development of Ukraine in the future, to define tie ways to implement the strategies at the regional and local levels in the future.
Метою дослідження є обґрунтування основних концепцій соціально-економічного розвитку України на перспективу, визначення шляхів реалізації результатів стратегій на найближчу і віддалену перспективу при взаємозв'язку заходів на регіональному та місцевому рівнях.
But only in their unity, it is able to fulfill its social mission.
Але лише в їх єдності вона здатна виконати свою соціальну місію.
Education of Ukraine in the conditions of sociocultural transformation
Освіта України в умовах соціокультурних трансформацій
The article is an attempt to rethink the modern education system in Ukraine as a socio-cultural phenomenon.
У статті здійснена спроба переосмислення системи сучасної освіти в Україні, як соціокультурного феномену.
The leading factor which has to become a national culture is the only the existential reality, which accompanies the individual and through which he can learn about social reality and values.
Провідним фактором яких має стати національна культура – єдина екзистенційна реальність, яка супроводжує індивіда і через яку він може пізнати інші соціальні реальності та цінності.
It is analyzed the socio-cultural context of finding ways of reforming the modern education.
Проаналізовано соціокультурний контекст пошуку шляхів реформування сучасної освіти.
In particular, it is revised the mutual influence between education and culture, and between their functions in society.
Зокрема переглянуто взаємовплив між освітою та культурою, а також між їхніми функціями в суспільстві.
Therefore, the task of cultural interaction of education is not to find a ready answer but to be able to recognize the problem and to articulate its essential parameters and with taking into account the circumstances to resolve it.
Тому завдання культурної взаємодії освіти полягає не в тому, щоб знайти готову відповідь, а зуміти розпізнати проблему, сформулювати її сутнісні параметри і з урахуванням обставин розв’язати її.
It is determined that education has two essential functions that interact as two dialectical opposites.
Визначено, що освіта має дві сутнісні функції, котрі взаємодіють як дві діалектичні протилежності, – спадкоємнісну і розвиваючу.
It is proved that the harmonious interaction of education and culture provides the replication, transfer, assimilation and reproduction of knowledge and values.
Доведено, що гармонійна взаємодія освіти та культури забезпечує тиражування, передачу, засвоєння і відтворення знань та цінностей.
Xenophon Kozubenko - historian, philologist, teacher, local historian
Ксенофонт Козубенко – історик, філолог, педагог, краєзнавець
Practical training of Master's in social work: curriculum, organizational system
Практична підготовка магістрів соціальної роботи: програма, система організації
According to the concept, educational and methodological materials are provided on some aspects of organization and practice.
Згідно з концепцією подано навчально-методичні матеріали з деяких аспектів організації й проведення практики.
The textbook presents the concept of practical training of masters of social work of institutions of higher education on specialty "231 Social Work".
У навчально-методичному посібнику представлена концепція практичної підготовки магістрів соціальної роботи закладів вищої освіти зі спеціальності 231 Соціальна робота.
The manual is created for students, methodologists of institutions of higher education and specialists in social work, as well as for those who are interested in the problems of training and retraining of social workers.
Посібник призначений для студентів, методистів закладів вищої освіти і фахівців із соціальної роботи, а також для тих, кого цікавлять проблеми підготовки й перепідготовки працівників соціальної сфери.
The projectcoordinator is the University of Bremen.
Координатором проекту є Університет Бремен.
The textbook for primary school teachers reveals a mechanism of researchunder the International Project, gives grounds to necessity and importance ofenvironmental awareness to educational process in school courses in «NatureStudy» under the International project Tempus IV + Project «Ecological Educationfor Belarus, Russia and Ukraine» – Eco-BRU, in the implementation of whichuniversities of the Federal Republic of Germany, the Slovak Republic, the CzechRepublic, the Russian Federation, Belarus and Ukraine are involved.
У посібнику для вчителів початкової школи розкрито механізм досліджень в рамкахМіжнародного проекту обґрунтована необхідність і важливість екологічних знань длянавчально-виховного процесу в шкільних курсах з «Природознавства» в рамкахМіжнародного проекту Tempus IV+Project «Ecological Education for Belarus, Russia andUkraine» – Еco-BRU, в реалізації якого беруть участь університети ФедеративноїРеспубліки Німеччини, Словацької Республіки, Чеської Республіки, Російської Федерації,Білорусі і України.
It shows how seriously has a situationdeveloped in the world for solving global environmental consequences of the crisisthat now has every reasons to escalate into a global catastrophe.
Це показує наскільки серйозна склалась у світі ситуація з питань вирішенняглобальних наслідків екологічної кризи, яка нині має усі підстави перерости у глобальнукатастрофу.
The textbook reveals all issues published "Program of professionaldevelopment of primary school teachers (Kyiv, «Milenium», 2017).
Посібник розкриває усі питання виданої «Програми підвищення професійноїкваліфікації вчителів початкової школи (К. , «Міленіум», 2017).
The programis available at university’s website.
Програма висвітлена насайті університету.
The textbook will aid teachers in organizing ateaching process at a high scientific and methodological level.
Посібник сприятиме вчителям організовувати навчальний процес на високомунауково-методичному рівні.
The book is anattempt to bring environmental knowledge closer to a level of elementary schoolpupils.
Посібник є спробою наблизити екологічні знання до рівняучнів початкової школи.
Theoretical and methodological fundamentals of improvement of primary school teachers in ecology professional training
Теоретико-методична сутність підвищення фахової підготовки вчителів початкової школи з екології
The manual iswritten so that undoubtedly the material will be useful to each primary schoolteacher to organize the educational process in the nature study.
Посібник написаний так, що без сумнівів викладений матеріалбуде корисним кожному учителю молодших класів для організації навчально-виховногопроцесу з природознавства.
The methodical manual offers laboratory classes on the main themes of the course of human anatomy (purpose, material support, practical work, practical tasks, conclusions), methods of anthropometric measurements are revealed for comparison of physical and biological development of schoolchildren.
У методичному посібнику запропоновані лабораторні заняття по основним темам курсу анатомії людини (мета, матеріальне забезпечення, хід практичної роботи, практичні завдання, висновки), розкриваються методики антропометричних вимірювань для порівняння фізичного та біологічного розвитку школярів.
The purpose of the manual is to help students to study and master the most complex sections of the course of anatomy of a person, to perform laboratory work, to master the practical skills of studying various functions of the organism, to consolidate theoretical knowledge acquired at lectures.
Метою посібника є допомогти студентам вивчити та засвоїти найбільш складні розділи курсу анатомії людини, виконати лабораторні роботи, оволодіти практичними навичками дослідження різноманітних функцій організму, закріпити теоретичні знання набуті на лекціях.
Place of the ideological legacy of Taras Shevchenko in the formation of Ukrainian national idea
Місце ідейної спадщини Тараса Шевченка у процесі формування української національної ідеї
Historiography of domestic cratological discourse: quarter century of researches, conceptualizations, generalization (continuation)
Історіографія вітчизняного владознавчого дискурсу: чверть століття пошуків, концептуалізації, узагальнень (продовження)
Multinational Donbass early 1990 s. waiting sociocultural changes
Національно-демократичний рух у Донбасі в кінці 80 – на початку 90-х рр.
The main condition for the successful assimilation of advanced content at higher education modernization is the combination of high pedagogical professionalism of teaching staff and internal motivation future professionals.
Основною умовою успішного засвоєння змісту вищої освіти є поєднання високого педагогічного професіоналізму науково-педагогічних працівників і внутрішньої мотивації майбутніх фахівців.
Among the pedagogical conditions for successful implementation of project technologies on the example of teaching the course «Methods of technical creativity» should be noted: formation of teachers and students of design culture, motivation of students to master the design culture, successful interaction of all participants to work on a project.
Серед педагогічних умов успішного впровадження проектних технологій на прикладі викладання курсу «Методи технічної творчості» слід відмітити: сформованість у педагогічних працівників та студентів проектної культури, мотивацію студентів до оволодіння проектною культурою, успішну взаємодію всіх учасників педагогічної взаємодії над створеним проектом.
The paper paid attention to readiness of students to the use of design technology, modern approaches and principles of project-based learning, the acquisition of knowledge and skills to create and develop a project with elements of invention and rationalization of technical creativity classes.
У статті приділено увагу сучасним підходам і принципам проектного навчання, готовності студентів до використання проектних технологій, знанням та вмінням створювати і розробляти проект з елементами винахідництва та раціоналізації на заняттях технічної творчості.
In this regard it should be noted improving training teaching staff; use of innovative educational technologies.
У зв'язку з цим акцентуємо увагу на вдосконаленні підготовки педагогічних працівників і використанні інноваційних педагогічних технологій.
The article highlights the issue on creation of pedagogical conditions for successful implementation of project technologies on the example of teaching the course «Methods of technical creativity» in higher education.
У статті висвітлюється проблема щодо створення педагогічних умов успішного впровадження проектних технологій на прикладі викладання курсу «Методи технічної творчості» у вищих навчальних закладах.
Pedagogical conditions of project technology in higher education for example teaching the course «Methods of technical creativity»
Педагогічні умови впровадження проектних технологій у вищих навчальних закладах на прикладі викладання курсу «Методи технічної творчості»
The study relied on basicideas about discourse as a meaning constituted by the dispersion of other meanings(Foucault).
При цьому дослідження спиралося на базові уявлення про дискурс,як про значення, що породжується розсіюванням інших значень (Foucault).
The ranking of discourses wasprovided based on the criterion of their semantic-syntactic autonomy.
Ранжуваннядискурсів реалізовано за критерієм їх семантико-синтаксичної автономії.
Discourseology of linguistic consciousness: neural network modeling of some structural and semantic relationships
Дискурсологія мовної свідомості: нейромережеве моделювання деяких структурних і семантичних взаємозв’зків
This paper analyzes artificial neural network models built onthe corpus of texts, which were obtained in the process of experimental research ofthe coronavirus quarantine concept as a new category of linguistic consciousness.
У даній роботі проведено аналіз штучнихнейромережевих моделей, збудованих на корпусі текстів, які були отримані впроцесі експериментального дослідження концепту коронавірусного карантину,як нової категорії мовної свідомості.
The same dispersion mechanism realizes itself in interdiscourse interaction,forming a discursive formation at a higher level.
Цейже механізм розсіювання реалізує себе в міждискурсній взаємодії, формуючина більш високому рівні дискурсивну формацію.
Study of the validity and reliability of the discourse approach for thepsycholinguistic understanding of the nature, structure, and features of the linguisticconsciousness functioning.
Вивчення валідності та надійності дискурсологічного підходудля психолінгвістичного розуміння природи, побудови та особливостейфункціонування мовної свідомості.
Samebaseline parameters were used to predict respondents’ self-assessments of changes intheir psychological well-being and in daily life routine during the quarantine, as wellas to predict their preferences of the quarantine strategies.
Аналогічні вихідніпараметри використані для предикції самооцінок респондентів щодо зміниїх психологічно самопочуття і повсякденного життя в період карантину,а також для передбачення їх переважань щодо доцільних карантиннихстратегій.
The methodology of feedforward artificial neural networks (multilayer perceptron) was used in order to assess the possibility of predicting the leading texts semanticsbased on the discourses ranks and their place in the respective linear sequence.
Використана методологія нейромережпрямого поширення (багатошаровий перцептрон) з метою оцінки можливостейпрогнозування провідної семантики текстів на основі рангових характеристикдискурсів та їх місця у відповідній лінійної послідовності.
Another resultof this modeling is a partial confirmation of the assumption concerning existence arelationship between the structural parameters of the discursive field (the rank ofthe discourses and their place in the respective linear sequence) and the leadingsemantics of the text.
Щеодним результатом зазначеного моделювання є часткове підтвердженняприпущення про наявність взаємозв'язку між структурними параметрамидискурсивного поля (ранг присутніх дискурсів та їх місце у відповідній лінійнійпослідовності) та провідною семантикою тексту.
A discourse approach to the study of linguistic consciousness,understanding of its structure and functioning features seems to be reasonablyappropriate.
Дискурсологічний підхід до вивчення мовної свідомості, розуміння їїпобудови та особливостей функціонування – представляється обґрунтованодоцільним.
The conducted neural network modeling revealed a high accuracy in predictingthe work of the linguistic consciousness functions associated with retrospectiveself-assessment and anticipatory imagination of the respondents.
Проведене нейромережеве моделювання виявило високу точністьпредикції результатів роботи функцій мовної свідомості, пов’язаних зретроспективним самооцінювання і антиципуючою уявою респондентів.
The implementation of the approach presupposes the need to form abase of linguistic corpora with the inclusion in each text markup of such parametersas: the presence of specific discourses, their ranks, positions in the linear sequenceof discourses.
Реалізація такого підходу передбачає необхідність формуваннябази лінгвістичних корпусів з включенням в розмітку кожного тексту такихпараметрів, як-от: наявність конкретних дискурсів, їх ранги, позиції в лінійнійпослідовності дискурсів тексту.
The method of T-units (Hunt) wasused to identify and count discourses in the texts.
Для ідентифікації і підрахункудискурсів в текстах використовувався метод Т-юнітів (Hunt).
They are: the principle of integrity, scientism, activity, agility, integration, flexibility and modularity, systematicity, visibility, availability.
До них ми відносимо : принцип цілісності, науковості, активності, динамічності, інтеграції, гнучкості, модульності, систематичності, наочності, доступності.
There’s emphasized that the organization of the process of management of professional training should be based on principles, which allow ensuring the constant individual development in conditions of continuous updating professional knowledge.
Наголошено на тому, що організація процесу управління професійної підготовкистудентів повинна ґрунтуватися на принципах, що дозволяють забезпечувати сталий розвиток особистості в умовах постійного оновлення професійних знань.
The principles of construction and features of the educational training students of economic disciplines
Принципи побудови освітнього процесу та особливості професійної підготовки студентів економічних дисциплін
The need of using the system of principles as ways in achieving of didactic goals considering the current laws and conditions of the pedagogical process is revealed.
Розкрито необхідність використання системи принципів як способів досягненнядидактичних цілей з урахуванням закономірностей і умов перебігу педагогічного процесу.
On the basis of the experiment there is found, that the conditions of building professional training, where the system of principles will operate, are defined primarily by the specific of professional education.
На основі проведеного дослідження встановлено, що умови побудови професійної підготовки фахівців, у яких діятиме система принципів, визначаються, насамперед, специфікою професійної освіти.
Main principles of the process of management for economists professional training , based onthe systematization and analysis of published data and best experience are analyzed in the article.
У статті на основі систематизації та аналізу наукових даних та передовогопрактичного досвіду проаналізовано основні принципи процесу управління професійною підготовкою фахівців економічного напрямку.
The psychological base of volitional regulation is revealed.
Особливості розвитку вольової регуляції підлітків
The inﬂ uence of socio-political factors in the processes of sacralization of the proposed place of death of Prince Borys Volodymyrovych (ﬁ rst half of XVII – early XX centuries)
Вплив суспільно-політичних чинників на процеси сакралізації імовірного місця загибелі князя Бориса Володимировича (перша половина XVІІ - початок ХХ ст. )
The dissertation is a comprehensive study of the processes of minting coins and manufacturing fakes in Central and Eastern Europe in the period from the XIV to the XVII century.
Дисертація є комплексним дослідженням процесів карбування монет та виготовлення їх підробок у Центральній та Східній Європі в період з XIV по XVIIстоліття.
Defined and described a complete industrial chain of the processes of manufacturing coins,described the tools which were used.
Описано повний виробничий ланцюг процесів виготовлення монет, використовуваний інструментарій.
The study presents a historiographical analysis of the processes of minting coinswith different technologies, various kinds of sources are involved and described.
В дослідженні виконано історіографічний аналіз вивчення процесів карбування монет за допомогою різних технологій.
The coins of Central and Eastern Europe of XIV – XVII cent. : the processes of the production and falsification
Монети Центральної та Східної Європи ХІV – ХVІІ ст.
Production of the workpieces of wireprovided significant savings, minimizing waste and raw material losses as a result of the melting of silver haze and waste can be recorded as its main advantage.
Комплексно вивчені процеси підробки золотих та срібних монет, проведено їх порівняльний аналіз.
The process of minting coins have many methods and tools with other types of crafts, making available tools have become one of the causes of the phenomenon spreadcounterfeiting.
Вивчено та класифіковано основні типи фальшивих монет досліджуваного періоду.
The feature of the manufacture of coins from a wire in Muscovite State unlike in the Golden Horde was the use of progressive tools - queen cells.
Продемонстровано перехід від ручного карбування монет до початку використання машин.
It is proved that the creation of the imaginary, idealized world instory based on the author’s desire to show sensation of her own childhood, includingher folklore and ethnographic studies results.
Доводиться, щостворення уявного, ідеалізованого світу казки ґрунтувалося на бажанніавторки відтворити відчуття казковості власного дитинства, долучитирезультати власних фольклорно-етнографічних студій.
The article deals with the prose work by O. Liaturynska Bai-tale.
У статті аналізується прозовий твір О. Лятуринської «Бай-казка».
The interweaving of Christian andmythological motifs were reflected on the ideological direction of Bai-tale.
На ідейномуспрямуванні «Бай-казки» позначилися переплетіння міфологічних тахристиянських мотивів.
Author triedto examine genre features using her own and generally accepted versions of «fairytale» identification.
Здійснюється спроба простежити його жанрові особливості на основіавторських та загальноприйнятих жанрових ідентифікацій.
The structure elements of the communicativecompetence of the primary school teacher are analyzed; these are linguistic,speaking and sociolinguistic competences.
Охарактеризовано структурні компоненти комунікативноїкомпетентності вчителя початкової школи: мовну, мовленнєву тасоціолінгвістичну компетенції.
Linguistic competence is determinedas a certain system of Ukrainian language knowledge as a complex socioculturalphenomenon and formed on this basis of the linguistic skills, such as phonetic,orthoepy, morphological, lexical and syntactical.
Мовну компетенцію визначено як певнусистему знань про українську мову, як складне соціокультурне явище.
This article deals with the main approaches of the scientists for thedetermination of the gist and structure of the communicative competence.
У статті розглянуто основні підходи вчених до визначеннясутності та структури комунікативної компетентності; уточненозміст поняття «комунікативна компетентність учителя початковоїшколи».