natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Qualification work is devoted to the study of the level of endurance in football players.
Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню рівня витривалості у футболістів.
As a result of testing the level of endurance development of football players at different stages, it was found that in the second stage we see an increase in the number of football players who met the standards for "excellent" (up to 6.
В результаті проведення тестування з рівня розвитку витривалості футболістів на різних етапах встановлено, що на другому етапі ми спостерігаємо збільшення кількості футболістів, що виконали нормативи на оцінку «відмінно» (до 6,7%-20,0%), «добре» (33,3%-53,3%).
Despite the improvement in the endurance level of football players, there are still areas for improvement during the next training sessions and during competitive activities.
Не дивлячи на покращення показників рівня витривалості у футболістів, ще залишається напрямків щодо її вдосконалення протягом наступних навчально-тренувальних занять та під час змагальної діяльності.
When analyzing the average group indicators of endurance development, we observe their improvement by 1.
При аналізі середньогрупових показників розвитку витривалості ми спостерігаємо їх покращення на 1,8%-2,3% порівняно з вихідними показниками.
Ethnocultural space as factor of children socializationaccording to V. O. Sukhomlinsky
ЕТНОКУЛЬТУРНИЙ ПРОСТІР ЯК ФАКТОР СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДІТЕЙ ЗА В. О. СУХОМЛИНСЬКИМ
This article deals with common and different features of implicitness in artistic and poetic texts on different levels: graphic means, pronouns, imperative constructions, questions, words-symbols, used in poetic texts and concepts, ache symbols, symbols title – in any type of artistic texts
У статті висвітлюється тотожність і розбіжність у засобах реалізації імпліцитності в прозових та поетичних художніх текстах на різних рівнях, зокрема: графічність, займенники, питальні речення, імперативні конструкції, слова-символи як специфічні маркери вираження імпліцитності у віршованих текстах та концепти, архесимволи, символи, заголовок як актуалізатори цього феномена у художніх текстах різних жанрів
Peculiarities of perception of the life way under the influence of traumatic corporal experience
ОСОБЛИВОСТІ СПРИЙНЯТТЯ ЖИТТЄВОГО ШЛЯХУ ПІД ВПЛИВОМ ТРАВМАТИЧНОГО ТІЛЕСНОГО ДОСВІДУ
EPIPHYTIK LICHENS ON THE MAPLES OF THE SHEROKOLUZHANSKYI MASSIVE OF THE CARPATHIAN BIOSPHERE RESERVE
ЕПІФІТНІ ЛИШАЙНИКИ НА КЛЕНАХ ШИРОКОЛУЖАНСЬКОГО МАСИВУ КАРПАТСЬКОГО БІОСФЕРНОГО ЗАПОВІДНИКА
Research of ecological features of lichen biota.
Дослідження екологічних особливостей ліхенобіоти.
Estimation of sozological value of lichens connected with Pinus Cembra.
Оцінка созологічної цінності лишайників пов`язаних з Широколужанським масивом.
Establishing the species composition of lichens.
Встановлення видового складу лишайників.
The conclusions clarify and clarify the essence of the concept of "aesthetic culture of primary school children", confirmed the need for theatrical activities in the educational process of primary school, revealed the role of theatrical activities in the aesthetic development of students, organization of educational activities in the education of aesthetic culture.
У висновках з'ясовано та уточнено сутність поняття «естетична культура молодших школярів», підтверджено необхідність застосування театралізованої діяльності у навчально-виховному процесі початкової школи, розкрито роль театралізованої діяльності в естетичному розвитку школярів, організацію освітньої діяльності в процесі виховання естетичної культури засобами театралізації.
The second section highlights the specifics of the use of theatrical means in the education of primary school students.
Другий розділ висвітлює специфіку використання засобів театралізації у вихованні учнів початкової школи.
In the work with the help of ascertaining research and pedagogical observation the peculiarities and role of formation of aesthetic culture in primary school were clarified, the organization of educational activity in the process of education of aesthetic culture by means of dramatization was investigated.
У роботі за допомогою констатувального дослідження та педагогічного спостереження з'ясовували особливості та роль формування естетичної культури в початковій школі, досліджували організацію освітньої діяльності в процесі виховання естетичної культури засобами театралізації.
EDUCATION OF AESTHETIC CULTURE OF PRIMARY CLASSES' PUPILS BY MEANS OF THEATRE STAGING
ВИХОВАННЯ ЕСТЕТИЧНОЇ КУЛЬТУРИ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ЗАСОБАМИ ТЕАТРАЛІЗАЦІЇ
The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of education of aesthetic culture of primary school students.
Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам виховання естетичної культури молодших школярів.
The term "pedagogical (educational) adaptation" in the article is formulated with the use of all its aspects.
Поняття «педагогічна (освітня) адаптація» у статті сформульована з використанням всіх її аспектів.
As a result of such selection, the following principles of adaptive learning, such as activity, autonomy, individualization, differentiation, systemicity and consistency, were singled out.
В результаті такого добору було виокремлено такі принципи адаптивного навчання, як активність, самостійність, індивідуалізація, диференціація, системність та послідовність.
The conducted study allowed to assert the incorrectness of the delineation of "adaptive" and "adaptive" learning.
Проведене дослідження дозволило стверджувати про некоректність розмежування «адаптаційного» та «адаптивного» навчання.
The "blindness" of thinking is explained by leading scholars as a result of technical progress, in particular, the computerization of all spheres of life that has the greatest impact on modern youth.
«Кліповість» мислення пояснюється провідними науковцями як результат технічного прогресу, зокрема комп’ютеризації всіх сфер життя, що має найбільший вплив на сучасну молодь.
To work with such students should be set up a learning environment at the expense of special methodological forms of professional training.
Для роботи з такими студентами повинно бути облаштоване навчальне середовище за рахунок особливих методологічних форм фахової підготовки.
Such an urgent need is connected with the domination of the peculiarities of contemporary students’ thinking, which in the scientific literature is interpreted as a "clip".
Така нагальна потреба пов’язана з домінуванням особливостей мислення сучасних студентів, яке в науковій літературі трактується як «кліповість».
From this position, the above definition is defined as a two-way learning process, which, on the one hand, aims at transforming the qualities of students, and on the other hand, it is arranged by means of didactic support for the individual characteristics of students to increase the effectiveness of learning.
З цієї позиції вищевказана дефініція визначена як двоспрямований процес навчання, який з одного боку спрямований на трансформацію якостей студентів, а з іншого підлаштований засобами дидактичного забезпечення під індивідуальні особливості студентів для підвищення результативності навчання.
At the same time, the implementation of adaptive learning is considered as the organization of the educational process, carried out in an environment whose components in the process of constant interaction are changing each other.
При цьому реалізацію адаптивного навчання розглянуто як організацію навчального процесу, що здійснюється у середовищі, складники якого у процесі постійної взаємодії змінюють один одного.
Within the framework of the research, it is substantiated that such training is realized on the general principles of the phenomenon of "adaptation" in all its manifestations: biological, psychological and social.
В межах дослідження обґрунтовано, що таке навчання реалізується на загальних засадах явища «адаптація» у всіх його проявах: біологічному, психологічному та соціальному.
The selection of the principles of adaptive learning is carried out on the criterion of the frequency of its availability in the scientific literature.
Добір принципів адаптивного навчання здійснений за критерієм частоти його наявності в науковій літературі.
This phenomenon is also characteristic of children.
Вказаний феномен також притаманний учнівській молоді.
Therefore, the leading approach to its solution is the implementation of the principles of adaptive learning.
Тому провідним підходом щодо його розв’язання є втілення принципів адаптивного навчання.
Adaptive training as a factor in innovative changes in the professional training of future biology teachers
АДАПТИВНЕ НАВЧАННЯ ЯК ЧИННИК ІННОВАЦІЙНИХ ЗМІН У ФАХОВІЙ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ БІОЛОГІЇ
The article is devoted to the selection of the leading principles of adaptive training of future biology teachers during their professional training.
Стаття присвячена добору провідних принципів адаптивного навчання майбутніх вчителів біології під час їх фахової підготовки.
The outlined approaches to the implementation of the selected principles of such training are aimed at taking into account and transforming the "clip" of future biology teachers in professional training.
Окреслені підходи щодо реалізації відібраних принципів такого навчання спрямовані на врахування і трансформацію «кліповості» майбутніх учителів біології у фаховій підготовці.
Such principles became the basis of approaches to their implementation in the professional training of future biology teachers.
Ці принципи стали основою підходів щодо їх реалізації у фаховій підготовці майбутніх вчителів біології.
We can not agree with the opinion of Arnold Toynbee that the history of every nation, state and civilization as a whole develops the principle challenge — response — a challenge.
Не можна не погодитися із думкою А. Тойнбі про те, що історія кожного народу, держави та цивілізації у цілому розвивається за принципом виклик — відповідь — виклик.
Radical legal, political and social reforms changing patterns of socio-political reality, modify the conceptual design of existing models of international life potentsiyuyuchy formation of new world order projects that are based on the principles of cooperation, transparency, mutual accountability, political, social, economic and cultural partnership.
Докорінні правові, політичні й соціальні реформи змінюють стереотипи соціально-політичної реальності, модифікують концептуальне оформлення існуючих моделей міжнародного життя, потенціюючи формування нових проектів світоустрою, котрі ґрунтуються на принципах співпраці, відкритості, взаємної відповідальності, політичного, соціального, економічного й культурного партнерства.
The formation of a new system of international relations comes at a time when actively realized the implication of modern multipolar system of international relations on modern trends in international relations: globalization, localization, integration and disintegration, global economic crisis and the changing role of nation states.
Процес формування нової системи міжнародних відносин відбувається в умовах, коли активно реалізується імплікація сучасної мультиполярної системи міжнародних відносин із модерними тенденціями розвитку міжнародних відносин: глобалізацією, локалізацією, інтеграцією та дезінтеграцією, світовою економічною кризою, зміною ролі національних держав.
Subjunctive Mood in Modern Spanish and methods of its studying in lyceums
УМОВНИЙ СПОСІБ ДІЄСЛОВА В СУЧАСНІЙ ІСПАНСЬКІЙ МОВІ ТА МЕТОДИКА ЙОГО ВИВЧЕННЯ В ЛІЦЕЇ
characterizes methodological aspects of studying the Subjunctive Mood and levels of development of skills in its use; analyses the results of the formative experiment concerning the development of skills of high school pupils in the use of the Subjunctive Mood.
Провести аналіз результатів формувального експерименту з розвитку вмінь використання Modo Subjuntivo у старших класах.
The author distinguishes speech subsystems that form "nucleus" and "periphery" of youth slang.
Автор розглядає процеси взаємодії молодіжного сленгу з іншими структурними складниками мови міста, виділяє мовленнєві підсистеми, які формують "ядро" і "периферію" соціолекту молоді.
A question about the place of youth subtongue in the city everyday life speech has been raised in the article.
У статті порушено питання про місце молодіжного соціолекту в мовленнєвому побуті міста.
The first record of Postia ptychogaster (Polyporales, Fomitopsidaceae) in Ukraine
Перша знахідка Postia ptychogaster (Polyporales, Fomitopsidaceae) в Україні
The ways of their decision are offered.
Запропоновано шляхи їх вирішення.
The materials resulted in recommendations are lighted up by the basic problems of lower reaches of the Dnepr water ecosystem of natural and anthropogenic character on the modern existence stage.
Наведені у праці матеріали висвітлюють основні проблеми водної екосистеми гирлової ділянки Дніпра природного та антропогенного характеру на сучасному етапі існування.
Practical scientific recommendations include the basic methods of improvement of the ecological state of floodplain waters by adjusting of them external water exchange intensity.
Науково-практичні рекомендації включають в себе основні методи покращення екологічного стану заплавних водойм шляхом регулювання інтенсивності їх зовнішнього водообміну.
The paper theoretically analyzes the features of work on texts of different types of speech in grade 3, offers a set of exercises and tasks for effective organization of the educational process in accordance with the research problem.
У роботі теоретично проаналізовано особливості роботи над текстами різних типів мовлення у 3 класі, запропонований комплекс вправ та завдань для ефективної організації освітнього процесу відповідно до проблеми дослідження.
The conclusions substantiate the essence of the basic concepts of the study, characterize, define the criteria and indicators of the levels of textual skills of 3rd grade students, analyze the main stages of work on a student work (story, description and reasoning) 3rd grade students.
У висновках обґрунтовано сутність базових понять дослідження, охарактеризовано, означено критерії та показники рівнів сформованості текстотворчих умінь учнів 3 класу, проаналізовані основні етапи роботи над учнівським твором (розповідь, опис, міркування) учнів 3 класу.
The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of methods of working on texts of different types of speech in 3rd grade.
Перший розділ дослідження присвячено теоретичним основам методики роботи над текстами різних типів мовлення у 3 класі.
The second section highlights the methodological principles of working on texts of different types of speech in 3rd grade.
Другий розділ висвітлює методичні засади роботи над текстами різних типів мовлення у 3 класі.
Methods of work under the texts of the different types of speech in the 3d form
МЕТОДИКА РОБОТИ НАД ТЕКСТАМИ РІЗНИХ ТИПІВ МОВЛЕННЯ У 3 КЛАСІ
Diagnostic criteria for determining the level of formation of communication and speech skills of children of primary school age during the observation are as follows: the presence of interaction in different activities; the child's attention to interpersonal relationships, their nature; conscious desire for interaction, creativity in finding ways to do so, the ability and desire to communicate, build harmonious relationships, cooperate with others; positive emotional attitude towards adults and peers; possession of communication skills, knowledge of norms and rules of conduct in public places; the desire to get a positive assessment of adults; interest in the communication process itself, in its results; independence in resolving conflict situations, evaluating relationships; the ability to properly assess their behavior.
Діагностичними критеріями для визначення рівня сформованості комунікативно-мовленнєвих вмінь дітей молодшого шкільного віку під час спостереження є такі: наявність взаємодії у різних видах діяльності; уважність дитини до міжособистісних взаємин, їх характеру; свідоме прагнення до взаємодії, прояви творчості в пошуку шляхів для цього; уміння та бажання спілкуватись, будувати гармонійні взаємини, співпрацювати з іншими; позитивне емоційне ставлення до дорослих та однолітків; володіння навичками культури спілкування, знання норм і правил поведінки у громадських місцях; прагнення отримати позитивну оцінку дорослих; зацікавленість у самому процесі спілкування, у його результатах; самостійність у розв’язанні конфліктних ситуацій, оцінюванні взаємин; уміння правильно оцінити свою поведінку.
After analyzing the psychological and pedagogical literature on the research problem, we came to the conclusion that important and productive methods of research of communication and speech skills in children of primary school age are observation and questioning.
Проаналізувавши психолого-педагогічну літературу з проблеми дослідження ми дійшли висновків: важливими та продуктивними методами дослідження комунікативно-мовленнєвих умінь у дітей молодшого шкільного віку є спостереження та опитування.
The aim of the work is to study the features of the study of communication and speech skills of primary school students by means of psychological diagnostics.
Метою роботи є вивчення особливостей дослідження комунікативно-мовленнєвих умінь учнів початкових класів засобами психологічної діагностики.
DIAGNOSTICS THE RESEARCH OF PRIMARY SCHOOL PUPILS COMMUNICATIVE AND SPEECH SKILLS BY MEANS OF PSYCHOLOGICAL
ДОСЛІДЖЕННЯ КОМУНІКАТИВНО-МОВЛЕННЄВИХ ВМІНЬ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ЗАСОБАМИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ
The paper highlights the topic of research of communication and speech skills of primary school students by means of psychological diagnostics.
У роботі висвітлюється тема досліджень комунікативно-мовленнєвих вмінь учнів початкових класів засобами психологічної діагностики.
STEREOTYPICAL HYPERBOLES IN ENGLISH COLLOQUIAL DISCOURSE: LINGUAL-CULTURAL ASPECT
СТЕРЕОТИПНІ ГІПЕРБОЛИ В АНГЛІЙСЬКОМУ РОЗМОВНОМУ ДИСКУРСІ: ЛІНГВОКУЛЬТУРНИЙ РАКУРС
The methods of this study are conceptual and structural-semantic analyses.
Методами дослідження є концептуальний та структурносемантичний аналіз.
In order to describe the notional constituent of the concept the given concept was contrasted to other concepts that are correlated to it both paradigmatically and syntagmatically in the conceptual sphere of the English language, which allows observing correlation of structurally different hyperboles with a certain concept.
Для опису понятійного складника концепту аналізований концепт зіставляється з іншими, пов'язаними з ним парадигматично і синтагматично в концептосфері англійської мови, що дозволяє спостерігати співвіднесеність різноманітних за структурою гіпербол з тими чи іншими концептами.
The article is devoted to investigation of the concepts QUANTITY and QUALITY expressed by means of stereotypical hyperboles and singled out due to common constituents that are repeated systematically and form the notional basis of the concept itself.
Стаття присвячена дослідженню концептів КІЛЬКІСТЬ і ЯКІСТЬ, виражених стереотипними гіперболами і виділених на основі спільних систематично повторюваних складників, які формують понятійну основу самого концепту.
2018 is given.
2018 року.
UNGRADED AND SMALL–NUMBERED SCHOOLS IN UKRAINE: HISTORICAL ASPECT AND PRESENT TIME
МАЛОКОМПЛЕКТНІ ТА МАЛОЧИСЕЛЬНІ ШКОЛИ В УКРАЇНІ: ІСТОРИЧНИЙ АСПЕКТ ТА СЬОГОДЕННЯ
Disadvantages (pupils’ level of knowledge is lower than that one the pupils in urban settlements have; lack of resources and communication; lack of proper sanitary and hygienic conditions; insufficient staffing; low intellectual potential of the environment surrounding educational institution; weak relationship of the school and other social institutes of the village, etc. ) and benefits (low class availability; involvement of the pupils in cooperation, mutual assistance; practical nature of training; preventing bullying or decreasing its probability, etc. ) that are available in the activities of such schools, have been characterized.
Схарактеризовано недоліки (рівень знань, які отримують учні, є нижчим, ніж в учнів міських поселень; нестача ресурсів і спілкування; відсутність належних санітарно-гігієнічних умов; недостатнє кадрове забезпечення; низький інтелектуальний потенціал середовища, яке оточує заклад освіти; слабкий взаємозв’язок школи та інших соціальних інститутів селища тощо) та переваги (невелика наповнюваність класів; залучення учнів до співпраці, взаємодопомоги; практичний характер навчання; унеможливлення булінгу або зменшення його вірогідності тощо), які наявні в діяльності таких шкіл.
The article analyzes the historical aspects of the problem and examines the current situation in modern Ukraine regarding the activity of rural ungraded and small-numbered schools.
У статті проаналізовано історичний аспект проблеми та розглянуто ситуацію, яка склалася в сучасній Україні щодо діяльності сільських малокомплектних та малочисельних шкіл.
It has been stated that closing down the schools with a small number of pupils and creating so-called «supportive educational institutions», which make it possible to reduce budget expenditures for schools, are quite logical.
Наголошено, що закриття шкіл з малою кількістю учнів та створення так званих «опорних закладів освіти», які дозволяють зменшити бюджетні витрати на школи, виявляється цілком логічним.
Information about supportive schools that were functioning in Ukraine as at 01.
Подано інформацію про опорні школи, які функціонували на території України станом на 01.
However, the curtailment of the activities of ungraded schools, which mainly operate in small villages, can lead to the «extinction» of the latter.
Однак згортання діяльності малокомплектних шкіл, які переважно функціонують у невеличких селах, може призвести до «вимирання» останніх.
The need to increase attention to ungraded and small-numbered schools and to study their work experience in previous historical periods in details has been stated.
Констатовано необхідність збільшення уваги до малокомплектних та малочисельних шкіл та детального вивчення досвіду їхньої роботи в попередні історичні періоди.
As an example, information about the supportive educational institutions and their branches, which were functioning in Kherson region as at 01.
Як приклад, наведено інформацію щодо опорних закладів освіти та їхніх філій, які працювали в Херсонській області станом на 01.
It has been emphasized that many pupils who study in those schools are brought there in an organized manner, but there is a lack of school buses, and the roads for transportation of the pupils to the supportive schools are in a poor condition.
Акцентовано, що в них здобувають освіту багато учнів, яких організовано підвозять на навчання, але шкільних автобусів бракує, а дороги для підвезення учнів до опорних шкіл перебувають у незадовільному стані.
Attention is drawn to the fact that nowadays the problem of education of rural schoolchildren has started to go far beyond the educational sector, as the curtailment of rural ungraded and smallnumbered schools can lead to the «extinction» of the village.
Звернуто увагу на те, що на нині проблема освіти учнів сільських шкіл почала виходити далеко за межі освітянської галузі, оскільки згортання діяльності сільських малокомплектних та малочисельних шкіл може призвести до «вимирання» села.
A project of an innovative product in cycling tourism has been developed, namely the bike quest "Secrets of Kherson Giants" and its cost has been calculated.
Розроблено проект інноваційного продукту у велотуризмі, а саме велоквесту «Таємниці херсонських велетнів» обраховано його вартість.
The essence and signs of bicycle tourism are defined in the work; the available classifications of bicycle tourism are analyzed.
У роботі визначено сутність та ознаки велосипедного туризму; проаналізовано наявні класифікації велосипедного туризму.
The main stages of tourism product formation in bicycle tourism are determined.
Визначено основні етапи формування турпродукту у велосипедному туризмі.
ORGANIZATION PRINCIPLES FOR CREATING A TOURISM PRODUCT IN THE FIELD OF CYCLOTOURISM
ОРГАНІЗАЦІЙНІ ЗАСАДИ СТВОРЕННЯ ТУРИСТИЧНОГО ПРОДУКТУ У СФЕРІ ВЕЛОТУРИЗМУ