natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Methods were used: historical, dialectical, system-structural analysis and synthesis, statistical and economic, SWOT-analysis, groupings, problem-target approach.
Були використані методи: історичний, діалектичний, системно-структурного аналізу і синтезу, статистико-економічні, SWOT-аналізу, групувань, проблемно-цільовий підхід.
The materials, results and conclusions of the article can be used in the activities of rural territorial communities, local authorities, enterprises and agro-estates, higher educational institutions of the corresponding specialization, faculties of economics and management, financial and humanitarian, tourism and hotel and restaurant industry.
Матеріали, результати й висновки статті можуть бути використані у діяльності сільських територіальних громад, органів місцевого самоврядування, підприємств й агроосель, закладів вищої освіти відповідної спеціалізації, факультетів економіки й менеджменту, фінансово-гуманітарних, туризму й готельно-ресторанного господарства.
Also progressive is the use of methods for creating rural green tourism clusters, alliances, associations, centers, ecovillages, cells, networks on the basis of cooperation and integration when using the common tourist and resource potential of the territories where business entities are located.
Також прогресивним є використання методів створення сільських зелених туристичних кластерів, альянсів, асоціацій, центрів, екопоселень, осередків, мереж на основі кооперації та інтеграції при використанні спільного туристичноресурсного потенціалу територій розміщення суб’єктів господарювання.
Taking into account that the organizational and economic mechanism of functioning of small enterprises of rural green tourism provides for their various types and forms of associations, in its formation it is advisable to take into account the requirements of competitiveness.
Враховуючи, що організаційно-економічний механізм функціонування малих підприємств сільського зеленого туризму передбачає різні їх типи та форми об’єднань, у його формуванні доцільно враховувати вимоги конкурентоспроможності.
The subject of the research is the theoretical, methodological and practical aspects of the formation and use of the organizational and economic mechanism of the socio-economic development of small enterprises in rural green tourism based on competitiveness.
Предметом дослідження є теоретичні, методичні й практичні аспекти формування й використання організаційно-економічного механізму соціально-економічного розвитку малих підприємств сільського зеленого туризму на засадах конкурентоспроможності.
Institutional and innovative investment support, tactical and strategic planning, marketing tools, integration associations, instruments of public-private partnership may be relevant among the components.
Серед складників актуальними можуть бути інституційне й інноваційно-інвестиційне забезпечення, тактичне й стратегічне планування, маркетингові інструменти, інтеграційні об’єднання, інструменти державно-приватного партнерства.
The organizational and economic mechanism of development of small enterprises of rural green tourism on the principles of competitiveness
Організаційно-економічний механізм розвитку малих підприємств сільського зеленого туризму на засадах конкурентоспроможності
The purpose of the work is to form the structure and components and use the organizational and economic mechanism for the development of rural green tourism enterprises, taking into account the factors of competitiveness, competitive advantages, competition.
Метою роботи є формування структури й складників та використання організаційно-економічного механізму розвитку підприємств сільського зеленого туризму з врахуванням чинників конкурентоспроможності, конкурентних переваг, конкуренції.
The article defines the features of the formation of the structure and components of the organizational and economic mechanism of the functioning and development of rural green tourism enterprises, taking into account the requirements of the competitiveness of the factors of competitive advantages and competition in the market of tourist services.
У статті визначено особливості формування структури й складників організаційно-економічного механізму функціонування та розвитку підприємств сільського зеленого туризму з врахуванням вимог конкурентоспроможності, чинників конкурентних переваг і конкуренції на ринку туристичних послуг.
The article suggests several effective coaching models that can be used in a higher education institution, namely T-GROW and OSCAR.
У статті пропонується кілька ефективних моделей коучингу, які можна використовувати у закладі вищої освіти, а саме: T-GROW та OSCAR.
The authors present hands-on experience of using coaching techniques that help to tap into an individual’s internal resources.
Автори представляють практичний досвід використання коучингових методів, які допомагають активізувати внутрішні ресурси особистості.
Key coaching principles and approaches that can be used in an educational context are also listed.
Також перераховані ключові принципи та підходи коучингу, які можна використовувати в освітньому контексті.
The article discusses a teacher’s coaching stance and its psycho-pedagogical advantages in supporting students.
Досліджується коучингова позиція викладача та його психолого-педагогічні переваги у підтримці здобувачів вищої освіти.
Raising higher education student motivation to learning: a coaching perspective
Підвищення мотивації студентів ВНЗ до навчальної діяльності: коучинговий підхід
Positive and negative types of motivation that shape a student’s actions in acquiring knowledge and skills in a higher education institution are given a close look.
У статті розглядається проблема мотивації студентів в сучасних умовах, позитивні та негативні типи мотивації, що формують дії студента щодо здобуття знань та навичок у вищому навчальному закладі.
LISTENING AS A SUBJECT OF STUDY IN PSYCHOLINGUISTICS
Аудіювання як предмет дослідження психолінгвістики
Based on the analysis of these approaches, the author concluded that the most explanatory power of the multi-faceted phenomenon of «listening» has an activity psycholinguistics.
На основі аналізу цих підходів автором здійснено висновок, що найбільшу пояснювальну силу багатогранного феномену аудіювання має діяльнісна психолінгвістика.
ABSTRACTThe article reveals the phenomenon of «listening» from the standpoint of the main psycholinguistic paradigms – gestaltism, behaviorism, generative (generating) grammar, communicativism, connectivity, cognitive psycholinguistics, neuropsycholinguistics, activity psycholinguistics.
АНОТАЦІЯУ статті розкрито феномен аудіювання з позицій основних психолінгвістичних парадигм – гештальтивізму, біхевіоризму, генеративної (породжувальної) граматики, комунікативізму, коннекціонізму, когнітивної психолінгвістики, нейропсихолінгвістики, діяльнісної психолінгвістики.
The result of perceptive-cognitive-affective processing is either the exact and complete decoding and reproduction by the recipient of the author’s meaning, the construction and the formation of an individual sense, authentic to the author’s, or inaccurate and incomplete reproduction of the author's sense and the development of the oncoming-own-understanding based on a multi-faceted sensory and rational individual auditive-linguistic experience of the subject of this activity, which was formed under the influence of society.
Результатом перцептивно-когнітивно-афективної обробки стає або точне і повне декодування й відтворення реципієнтом авторського смислу та конструювання й утворення індивідуального смислу, автентичного авторському, або неточне і неповне відтворення авторського смислу та розгортання зустрічного – власного – розуміння з опорою на багатогранний чуттєвий і раціональний індивідуальний мовно-аудіативний досвід суб’єкта цієї діяльності, сформований під впливом соціуму.
In particular: listening is a receptive, internally active kind of speech activity, the process of which consists in organic unity, simultaneous mnemic perceptual-mental interaction and active integrated realization: 1) auditory perception of the values of system of language codes reflecting real reality; 2) recognition, decoding and saving them in short-term memory; and 3) understanding the meaning of the speech message, which is accomplished by implementing the mechanisms of internal speech, in which the values of «surface» linguistic forms are decoded and transformed into «deep» meanings through the comprehension and rethinking of a particular fragment of reality reflected in the utterance.
З позиції діяльнісної психолінгвістики та з опорою на фундаментальні теоретичні положення Л. С. Виготського, О. Р. Лурії, О. О. Леонтьєва, М. І. Жинкіна, О. М. Соколова та інших учених, сформульовано авторське тлумачення терміну «аудіювання», під яким визначено рецептивний, внутрішньо активний вид мовленнєвомисленнєвої діяльності, процесуальність якого полягає в органічній єдності, одночасній мнемічній перцептивно-мисленнєвій взаємодії й активній комплексній реалізації: 1) слухового сприймання значень системи мовних кодів/форм, що відображають дійсність; 2) розпізнаванні, розшифровуванні й збереженні їх у короткочасовій пам’яті; а також 3) розуміння смислу мовленнєвого повідомлення, що доконується шляхом реалізації механізмів внутрішнього мовлення, в якому відбувається декодування значень «поверхневих» мовних форм і трансформація їх в «глибинні» смисли через осмислення і переосмислення відображеного у висловлюванні того чи того фрагменту реальності.
Professional formation of the future teacher in the educational process at the expense of pedagogical practice
Професійне становлення майбутнього педагога у навчальному процесі за рахунок педагогічної практики
That is, pedagogical practice is the initial stage in the system of professional training, the first part of the practical mastering of the pedagogical profession.
Тобто, педагогічна практика – це початковий етап у системі фахової підготовки, перша ланка практичного засвоєння педагогічної професії.
It promotes the deepening and systematization of knowledge gained by students in the process of studying specialized disciplines, as well as the development of information competence of future professionals.
Вона сприяє поглибленню і систематизації знань, отриманих студентами в процесі вивчення профільних дисциплін, а також розвитку інформаційної компетенції майбутніх фахівців.
Pedagogical practice provides a combination of theoretical training of students with their practical pedagogical activity in the conditions of educational institutions of different types and promotes the formation of a creative attitude towards future professional activities, deepening and systematization of the knowledge gained by students in the process of theoretical training; self-development and self-improvement of future teachers.
Педагогічна практика забезпечує поєднання теоретичної підготовки студентів з їх практичною педагогічною діяльністю в умовах навчальних закладів різних типів і сприяє формуванню творчого відношення до майбутньої професійної діяльності, поглибленню та систематизації знань, одержаних студентами в процесі теоретичного навчання; до саморозвитку та самовдосконалення, майбутніх педагогів.
In this period, the foundations of professional activity of future specialists are laid, professional qualities are formed, the ability to self-development, self-realization and interest in the future profession are revealed.
В цей період закладаються основи професійної діяльності майбутніх фахівців, формуються професійні якості, розкривається здібність до саморозвитку, самореалізації та інтерес до майбутньої професії.
Implementing the concept of «Budget for citizens» in the domestic practice of the budget process
Впровадження концепції «бюджет для громадян» у вітчизняну практику бюджетного процесу
The article substantiates the effects of psychological-physiological mechanisms inducing speech acts on adoption of the Ukrainian language word-building system by pupils.
У статті обґрунтовано вплив психофізіологічних механізмів говоріння на засвоєння учнями мовного матеріалу під час вивчення словотвору української мови.
By analysis of the scientific literature revealed views ofresearchers on the nature of the process ( creating favorable conditions for consistent, comprehensive, efficient creation and development of the growing individual according to hisnatural abilities, interests, aspirations ), defined by its content ( combining training andeducational opportunities for these social institutions, adjustment of training and educationalproblems of the child, to inform parents about school life, the training process, the possibility thata family can use to training their child, increasing pedagogical opportunities of parents,expanding their educational potential, training parents to understand the relationship withchildren and their problems), the principles of implementation (unity of educational goals andideals of every family and society in general, the introduction of pedagogical ideas which arecritical and relevant to the institution, mutual interaction between participants, activecooperation, coordination of educational activities that are produced in relation to child each ofthese social institutions centration on the child ).
На основні аналізунаукової літератури розкрито погляди дослідників на сутність цього процесу (створеннясприятливих умов для несуперечливого, різнобічного, ефективного формування та розвиткузростаючої особистості відповідно до її природних здібностей, інтересів, прагнень),визначено його зміст (об’єднання освітніх і виховних можливостей цих соціальнихінститутів, коригування освітніх і виховних проблем дитини, інформування батьків прошкільне життя, освітній процес, про можливості, які сім’я може використовувати дляосвіти своєї дитини, підвищення педагогічних можливостей батьків, розширення їхвиховного потенціалу, підготовка батьків до розуміння відносин з дітьми та їхніхпроблем), принципи реалізації (єдності виховних цілей та ідеалів кожної сім’ї і суспільствазагалом, запровадження системи педагогічних ідей, які є ключовими та актуальними длянавчального закладу, взаємоповага учасників взаємодії, дійове співробітництво,узгодження виховних дій, які продукуються стосовно дитини кожним із цих соціальнихінститутів, центрація на дитині).
The interaction of family and school is a process that provides the equivalent impact theseof social institutions on each other, thereby contributing to the development of each of them; thisspecially organized pedagogical process, based on mutually agreed, mutually directed actions ofits members to achieve a common goal.
Під взаємодією сім’ї та школи розуміється процес, який забезпечує рівнозначнийвплив цих соціальних інститутів один на одного, сприяючи тим самим розвитку кожного зних; це спеціально організований педагогічний процес, базований на взаємо узгоджених,взаємо спрямованих діях його учасників задля досягнення спільної мети.
Because school is the primarysocial institution which implements the purpose of secondary education, and family the naturalenvironment of formation and development of the child, the source of its material and emotionalsupport, a means of preservation and transmission of cultural values from generation togeneration.
Адже школа є основним соціальнимінститутом, який реалізує мету загальної середньої освіти, а сім’я – природнимсередовищем формування та розвитку дитини, джерелом її матеріальної та емоційноїпідтримки, засобом збереження і передачі культурних цінностей від покоління допокоління.
It was determine the basic forms of involvementof parents in the educational process of the school in order to improve its efficiency (parentmeetings, parent universal education, family holidays, sporting and cultural events, elements ofeducational technology).
Встановлено основні форми залучення батьків донавчально-виховного процесу школи з метою підвищення його ефективності батьківськізбори, батьківський всеобуч, родинні свята, спортивні та культурно-масові заходи,елементи освітніх технологій).
The article is devoted to the problem of interaction between families and schools as animportant factor in the formation and development of personality.
Стаття присвячена розгляду проблеми взаємодії сім’ї та школи як важливогочинника формування та розвитку особистості.
Interaction of family and school as a factor of optimization in formation and development of personality
Взаємодія сім’ї і школи як чинник оптимізації формування та розвитку особистості
It was shown that properly organized interaction of school and familyhas good resources for optimization the formation and development of the child.
З’ясовано, що належним чином організована взаємодіяшколи і сім’ї містить вагомі ресурси щодо оптимізації формування та розвитку дитини.
Relevance of the problem studied is justified through the importance of reforming and modernizing the modern sphere of education in Ukraine and the training of prospective teachers who are able to work with information, to find it, to process, to store and present the results of the implementation of modern computer, information, communication technologies, to organize, provide and monitor the educational process at all levels of education.
Актуальність дослідженої проблеми обґрунтовано через важливість реформування і модернізації сучасної сфери освіти в Україні та підготовку майбутнього педагога, який здатний вміло працювати з інформацією, знаходити її, обробляти, зберігати та презентувати результати роботи через застосування сучасних комп’ютерних, інформаційних, комунікаційних засобів; організовувати, забезпечувати та контролювати освітній процес на всіх рівнях освіти.
The article describes the features of improving digital competence of prospective teachers, exploring the structural components of digital competence (media and information literacy, online communication, technical and consumer components), approaches and principles on the basis of which the process of increasing the level of digital competence of students is carried out, the criteria and levels of formation of digital competence; highlighted modern techniques, in particular, interactive, information and computer, multimedia and cloud technologies, gamification, etc. , provide for the use of certain methods and forms in the organization of the educational process.
У статті охарактеризовано особливості вдосконалення цифрової компетентності майбутніх педагогів, досліджено структурні компоненти цифрової компетентності (медіаінформаційна грамотність, он-лайн комунікації, технічний та споживацький компоненти), підходи та принципи, на яких будується процес вдосконалення цифрової компетентності здобувачів освіти, критерії та рівні сформованості цифрових компетентностей; виокремлено сучасні засоби, зокрема інтерактивні, інформаційно-комп’ютерні, мультимедійні та хмарні технології, гейміфікацію тощо, які передбачають застосування певних методів та форм під час організації освітнього процесу.
Ways of improving the digital competence of prospective teachers while organizing the educational process in a higher education institution
Шляхи вдосконалення цифрової компетентності майбутніх педагогів під час організації освітнього процесу у закладі вищої освіти
The main purpose of this article is to find ways of improving the digital competence of the prospective teacher while organizing the educational process in higher education institutions.
Основною метою даної роботи є пошук шляхів вдосконалення цифрової компетентності майбутнього педагога під час організації навчального процесу у закладах вищої освіти.
For students ofphilological specialties and all those who are interested in the history of Ukrainianlinguistics.
Для студентів філологічних спеціальностей та всіх, хтоцікавиться історією українського мовознавства.
The manual provides an analysis of the scientific activities of well-knownUkrainian linguists from the XIXth and the first half of the XXth century andoffers as well to the students the passages of their scientific works.
У посібнику подано аналіз наукової діяльності відомих українськихмовознавців ХІХ – першої половини ХХ ст.
National patriotic education as a factor of shaping the personality
Національно-патріотичне виховання як фактор формування особистості
Of particular attention is the revival of national (historical) memory and national dignity, continuity of generations, realized in the process of teaching subjects: history of Ukraine, Ukrainian literature, Ukrainian language, music, art, and also during the extracurricular educational work in the fi elds of folk creativity, History of culture, which is taught in the secondary schools of our country.
На особливу увагу заслуговує відродження національної (історичної) пам’яті й національної гідності, спадковості поколінь, що здійснюється в процесі викладання навчальних предметів: історія України, українська література, українська мова, музика образотворче мистецтво, а також у процесі позакласної виховної роботи за напрямами народна творчість, історія культури, які викладаються у загальноосвітніх навчальних закладах нашої держави.
Service to the people, development of culture and economy, increasing of its wealth contribute to the formation of patriotism in younger generation.
Служіння своєму народові, розбудова культури і господарства, примноження її багатства сприяють формуванню в підростаючого покоління патріотизму.
The article deals with the important aspects of national patriotic education the ideal of which is harmoniously developed, highly educated, socially active and nationally conscious personality, endowed with a great civic responsibility, high spiritual qualities, family and patriotic feelings, which is a bearer of the best achievements of national and world culture, capable for self-development and self-improvement.
У статті розглянуто важливі аспекти національно-патріотичного виховання ідеаломякого є гармонійно розвинена, високоосвічена, соціально активна й національно свідома особистість, що наділена глибокою громадянською відповідальністю, високими духовними якостями, родинними й патріотичними почуттями, є носієм кращих надбань національної та світової культури, здатна до саморозвитку і самовдосконалення.
National education is an integral component of education, which is based on acquiring of social experience by younger generation, inheritance of spiritual heritage of the Ukrainian people in order to achieve the high culture of international relations and formation in young people, regardless of nationality, the features of citizens of Ukrainian state, developed spiritual, moral, artistic and aesthetic, legal, labour, environmental culture.
Національне виховання є складовим компонентом освіти, в основі якого покладено набуття молодим поколінням соціального досвіду, успадкування духовних надбань українського народу, досягнення високої культури міжнаціональних взаємин, формування у молоді, незалежно від національної приналежності, рис громадянина Української держави, розвиненої духовності, моральної, художньо-естетичної, правової, трудової, екологічної культури.
The article presents the results of theoretical and empirical analysis of theproblem of interpersonal conflicts; the psychological nature of intrapersonal conflictsis revealed; the diagnostic technology is presented and the results of the study areanalyzed, in particular: the quantitative and qualitative parameters of the emotionalstates of adolescents, which are prerequisites for manifestation of the studiedphenomenon and degree of their expression.
У статті представлено результати теоретичного та емпіричного аналізупроблеми внутрішньоособистісних конфліктів; розкрито психологічну сутністьвнутрішньоособистісних конфліктів; подано діагностичну технологію тапроаналізовано результати дослідження, зокрема: визначено кількісні та якісніпараметри емоційних станів підлітків, які виступають передумовами проявудосліджуваного явища та ступінь їх вираженості.
Emotional condition as a prerequisite of internal-personal conflict in adolescent age
Емоційний стан як передумова внутрішньоособистісного конфлікту в підлітковому віці