natgillin/translations-raw huggingface dataset:
It was established that creation of the holistic system of the state agencies in the domain of protection of such monuments promoted the research of historical and cultural heritage.
Встановлено, що створення цілісної системи державних органів у галузі охорони відповідних пам'яток сприяли вивченню історико- культурної спадщини.
Here was analyzed the condition of the development of the historical and cultural monuments and during 1945-1965 years in the region.
Досліджено загальний стан розвитку пам'яток історії та культури у 1945-1965 рр.
Protection of the monuments in chernihiv region in 1945-1965 : trends and results of changes
Пам’яткоохоронна справа на чернігівщині у 1945-1965 рр.
It was determined that the new era in monument protection was launched in 1965 (creation of the voluntary association dealing with protection of the historical and cultural monuments).
( створення Добровільного товариства охорони пам'яток історії та культури).
Youth organizations in the proposed work are considered as the driving force of development of Ukrainian society, its democratization.
Молодіжні організації в запропонованій праці розглядаються як рушійна сила розвитку українського суспільства, його демократизації.
In the crisis of the political system of Ukraine, youth organizations have become the driving force of transformational and revolutionary processes and have proven their ability to influence the formation of foreign and domestic policy of Ukraine.
В умовах кризи політичної системи України молодіжні організації стали авангардом трансформаційних та революційних процесів і довели свою спроможність впливати на формування зовнішньої і внутрішньої політики України.
The dissertation considers the main stages and directions of activity of youth organizations at the beginning of the XXI century, the tendency of activation of protest youth in Ukraine is revealed.
У дисертації розглянуто основні етапи та напрями діяльності молодіжних організацій на початку XXI століття, розкрито тенденції активізації протестної молоді в Україні.
The periods of the greatest surge of activity of youth organizations are established, and also their participation in key social and political processes of the country are reflected.
Встановлено періоди найбільшого сплеску активності молодіжних організацій, а також відображено їхню участь у ключових суспільно-політичних процесах країни.
Thesis is devoted to the research of problems of youth organizations of Ukraine in the context of social and political life in 2004‒2014.
Дисертація присвячена дослідженню проблем молодіжних організацій України в контексті суспільно-політичного життя 2004‒2014 рр.
The European integration potential of youth organizations during 2004‒2014 is noted.
Відзначено євроінтеграційний потенціал молодіжних організацій упродовж 2004‒2014 рр.
For the first time systematization of available scientific works, archival documents and materials of newspaper journalism is carried out at the present stage of state formation.
Вперше здійснено систематизацію наявних наукових праць, архівних документів і матеріалів газетної публіцистики, в яких відображено місце молодіжних організацій і рухів у суспільно-політичних процесах України та їхнє значення на сучасному етапі державотворення.
The main vectors of youth organizations and their participation in the revolutionary events of 2004 and 2013‒2014 are considered.
Молодіжні організації України в контексті суспільно-політичного життя 2004‒2014 рр.
The main trends of activation of state institutions in solving the youth issue are clarified, the legislative and normative-legal bases of activity of youth organizations, their development and problems of modernization are characterized.
Робота виконана на засадах міждисциплінарного підходу із дотриманням принципів об’єктивності, комплексності, історизму.
Results of work.
Результати статті.
They contribute not only to its programmingand effective management, but also to control over financial and other resources.
Саме вони сприяють не тількиїї програмуванню й ефективному управлінню, але й контролю за фінансовими й іншими ресурсамизабезпечення.
The methodological basis of the article is historical, monographic, system-structural analysis and synthesis,statistical-economic, problem-target.
Методологічною основою статті є історичний, монографічний, системно-структурного аналізуі синтезу, статистико-економічні, проблемно-цільовий.
Therefore, the use of social responsibility mechanisms should be based on a business process approach.
Отже, в основу використання механізмів соціальної відповідальності має бути покладений бізнес-процесний підхід.
Therefore, themechanisms of its implementation and management should be aimed at the end result: not only increasing the volumeof JI, but also improving the reputation of agricultural enterprises, strengthening the image and on this basis –profitability.
Тому механізми їїздійснення та управління нею мають бути націлені на кінцевий результат: не тільки збільшення обсягівСВ, але й покращення репутації аграрних підприємств, зміцнення іміджу і на цій основі, - прибутковості.
In educational institutions of higher education, in personnel management ofagricultural enterprises, corporations.
У навчальних закладах вищої освіти, в управлінні персоналуаграрних підприємств, корпорацій.
It is also necessary to take into account the increased role in the implementation of social responsibility and itsmanagement of information and informatization and digitization of activities.
Також треба враховувати підвищену роль у здійсненні соціальної відповідальності тауправління нею інформації й інформатизації та оцифрування діяльності.
It isdetermined that they mark a combination of interrelated components – institutional, organizational, financial andeconomic, incentives and motivation, which can be distinguished in separate systems quite conditionally.
Визначено, що вони знаменують собою поєднаннявзаємопов’язаних складників, - інституційного, організаційно- й фінансово-економічного, стимулюванняі мотивації, виділити які в окремі системи можна досить умовно.
At the sametime, social responsibility should undoubtedly be present as a constant factor in agricultural management as a kind ofgratitude to business for economic benefits in the form of solving social and environmental problems.
При цьому соціальна відповідальністьбеззаперечно має бути присутня як постійний чинник аграрного господарювання як своєрідна подякабізнесу за економічні вигоди у вигляді вирішення соціальних та екологічних проблем.
The proposed approach allows to develop an enlargedmodel that can be detailed, identifying the main stages of implementation of the mechanism of formation of socialresponsibility in the enterprises of agricultural and agro-industrial production in the future.
Запропонований підхід дозволяє розробити укрупнену модель, якуможна деталізувати, визначивши основні етапи впровадження механізму формування соціальноївідповідальності на підприємствах аграрного та агропромислового виробництва на перспективу.
It has the form of interconnected blocks, the basis of which is based onthe business process concept of management and business decisions aimed at developing and selecting the bestpossible alternative solutions to a particular problem.
Вона має вигляд взаємопов’язаних блоків, воснову виділення яких покладено бізнес-процесну концепцію прийняття управлінських та господарськихрішень, спрямованих на розробку та вибір найкращого із можливих альтернативних варіантіввирішення конкретної проблеми.
The structure of the integrated mechanism contains general information on the formation ofsocial responsibility of economic entities.
Структура інтегрованого механізму містить загальну інформацію про формуваннясоціальної відповідальності суб’єктів господарювання.
Development of management mechanisms and implementation of social responsibility of agricultural enterprises and corporations
Розвиток механізмів управління та здійснення соціальної відповідальності аграрних підприємств і корпорацій
The purpose of the work is to substantiate the mechanisms of management and implementation of socialresponsibility of agricultural enterprises and corporations, taking into account current trends in informatization,innovation and competitive environment in practice.
Метою статті є обґрунтування механізмів управління та здійснення соціальної відповідальностіаграрних підприємств і корпорацій з урахуванням сучасних тенденцій розвитку інформатизації,інновацій та конкурентного середовища у практичній діяльності.
The subject of the research is theoretical principles and practical proposals for improving the mechanismsof management and implementation of social responsibility (JI) at the level of agricultural enterprises, corporations(CSR) and other agribusiness and agribusiness entities in general.
Предметом дослідження є теоретичні засади та практичні пропозиції щодо удосконаленнямеханізмів управління та здійснення соціальної відповідальності (СВ) на рівні аграрних підприємств,корпорацій (КСВ) та інших суб’єктів агробізнесу й аграрного господарювання загалом.
The main results of the article are substantiation of theoretical aspects and development ofpractical proposals for improving the mechanisms of management and implementation of social responsibility (JI) atthe level of agricultural enterprises, corporations (CSR) and other agribusiness and agricultural entities in general.
Основними результатами статті є обґрунтування теоретичних аспектів йрозроблення практичних пропозицій щодо удосконалення механізмів управління та здійснення соціальноївідповідальності (СВ) на рівні аграрних підприємств, корпорацій (КСВ) та інших суб’єктів агробізнесу йаграрного господарювання загалом.
It is proved that the roots of violence and nonviolence are of social character.
З’ясовано, що коріння насилля і ненасилля мають соціальний характер.
In the article is made an attempt to investigate the historical and philosophic aspect of formation and development of the violence conception.
У статті зроблено спробу розкрити історико-філософський аспект становлення та розвитку концепції ненасилля.
Historical aspects rilocofski nonviolence
Історико-філософські аспекти проблеми ненасилля
The theory and practice of violence is considered as concept that comprises different by its ideological outlets, scales, acting technologies and other spiritual and experience qualities, the general sense of which lies in nonviolent struggle for social and human justice.
Теорія і практика ненасилля розглядається як така, що охоплює різні за світоглядницькими витоками, масштабами, технологіями діяльності та іншими параметрами духовні та практичні досвіди, загальна суть яких полягає у ненасильницькій боротьбі за соціальну та людську справедливість.
With the human development, the idea of peaceful, nonviolent coexistence has overcome complicated evolution acquiring different forms depending on the character of the social order and ruling ideology.
З розвитком людства ідея мирного, ненасильницького співіснування пройшла складну еволюцію, набуваючи всіляких форм залежновід характеру суспільного ладу і пануючої ідеології.
Violence is treated as strugglefor human justice and freedom, which comes after violence, i. e. it is after violent struggle.
Ненасилля розуміється як боротьба за людську справедливість і свободу, яка йде після насилля, в тому сенсі, що воно є постнасильницькою боротьбою.
The historical understanding of the article does not concern the choice between violence and nonviolence as less useful or more useful alternative of the social development, but it deals with the choice between nonviolence and the future of the whole mankind.
В історичному плані в статті мова йде не про вибір між насиллям і ненасиллям як менш потрібною чи більш потрібною альтернативою суспільного розвитку, а про вибір між ненасиллям і майбутнім людства.
Educational-methodical complex
Навчально-методичний комплекс
Fundamentals of scientific research in social work.
Основи наукових досліджень у соціальній роботі.
It is intended for teachers, students of the specialty "Social work" and employees of departments of labor and social protection of the population, who in their professional activities seek to apply research methods.
Розраховано на викладачів, студентів спеціальності «Соціальна робота» та працівників управлінь праці та соціального захисту населення, які у професійній діяльності прагнуть застосовувати науково-дослідні методики.
Research in social work is usually practical in nature, focused on exploring empirical issues with further development of constructive solutions to problems.
Дослідження, що здійснюються у соціальній роботі, зазвичай мають практичну спрямованість, вони зорієнтовані на вивчення емпіричних питань із подальшою розробкою конструктивних пропозицій щодо розв’язання проблем.
In the textbook, social work is considered as a branch of scientific knowledge, based on a system of approaches, principles, patterns, which are provided by a set of research methods.
У навчальному посібнику соціальна робота розглядається як галузь наукових знань, що ґрунтується на системі підходів, принципів, закономірностей, які забезпечені сукупністю методів дослідження.
The methodology of forming experiment is based on the author'sprogram «Basics of gender culture» for cadets and students of the 4th and 5th courses ofspecialty 7.
В основу методики формувальногоексперименту покладено авторську програму курсу «Основи гендерної культури»для курсантів 4-го і 5-го курсів за спеціальностями 7.
The research identifies the nature,components, criteria and indicators of the phenomenon under study.
З’ясовано сутність,компоненти, критерії та показники досліджуваного феномену.
Pedagogical conditions offormation of gender culture of future fire safety specialists (organizational andpedagogical, psychological and pedagogical, didactic) are theoretically substantiated andexperimentally tested.
Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умовиформування гендерної культури майбутніх фахівців пожежної безпеки(організаційно-педагогічні, психолого-педагогічні, дидактичні).
Testing of the developed model in practice has proved its effectiveness and positivedynamics of levels of formation of gender culture of future fire safety specialists.
Апробація на практиці розробленої моделі довела її результативність тапозитивну динаміку рівнів сформованості гендерної культури майбутніх фахівцівпожежної безпеки.
Formation of gender culture of future fire safety specialists in the process of professional training
Формування гендерної культури майбутніх фахівців пожежної безпеки у процесі професійної підготовки
Modernpsychological and pedagogical literature on the problem is analyzed and the main periodsof evolution of the concept «gender culture» are considered in the paper.
У роботіпроаналізовано сучасну психолого-педагогічну літературу з проблеми дослідження,з’ясовано основні періоди еволюції поняття «гендерна культура», визначено особливості формування гендерної культури майбутніх фахівців пожежної безпекиу процесі професійної підготовки.
Dissertation is devoted to the formation of gender culture of future fire safetyspecialists in the process of professional training.
Дисертацію присвячено проблемі формування гендерної культури майбутніхфахівців пожежної безпеки у процесі професійної підготовки.
Model of formation of gender culture of future fire safety specialists in the processof professional training is worked out and implemented.
Розроблено івпроваджено модель формування гендерної культури майбутніх фахівців пожежноїбезпеки у процес професійної підготовки.
The probe of the development of ethical norms and values has been identified as particularly important in modern society.
Проблему розробки етичних норм та цінностей визначено як особливо важливу у сучасному суспільстві.
Needs are defined as an effective force that prompts a person to show some activity in order to satisfy her.
Потреби окреслено як дієву силу, що спонукає людину проявляти певну активність з метою задоволення її.
Needs, interests and values are defined as factors of the formation of the active and creative essence of the individual.
Потреби, інтереси та цінності визначено як фактори становлення діяльно-творчої сутності особистості.
The manifestation of needs is more complete, the more clearly it is expressed in the public interest.
Прояв потреби тим повніший, чим чіткіше вона виражена у суспільних інтересах.
The activity-creative essence of personality and factors of its formation
Діяльно-творча сутність особистості та фактори її становлення
In the article the active-creative essence of the person is disclosed through the realization of its goal.
У статті розкрито діяльно-творчу сутність особистості через реалізацію нею поставленої мети.
The methodological basis of the study is the theoretical aspects of higher education reform.
Методологічною основою дослідження є теоретичні аспекти реформування вищої освіти.
The development of the language personality of the future teacher-philologist in the context of professional training
Розвиток мовної особистості майбутнього вчителя-філолога в контексті професійної підготовки
The development of the language personality of the future teacher-philologist in the context of professional training is a rather difficult and multifaceted process that requires constant systematic work.
Розвиток мовної особистості майбутнього вчителя-філолога – досить нелегкий і багатосторонній процес, що потребує постійної систематичної роботи.
Students should be equipped not only with knowledge of the Ukrainian language as a powerful national unifying factor, but also with skills and abilities to speak the language during speech communication in different life situations, because success depends on the established features of communicative competence of the language personality.
Слід озброїти студентів не лише знаннями з української мови як потужного національно-об’єднувального чинника, але й вміннями і навичками володіння мовою в процесі мовленнєвої комунікації, оскільки успіх залежить від сформованих рис комунікативної компетентності мовної особистості.
The issue of language personality development leads to a rethinking of teaching the Ukrainian language in higher education institutions, in particular at special faculties, where the emphasis is shifting from the study of language theory to the formation of skills to use them in practice.
Досліджуване питання зумовлює переосмислення навчання української мови в закладах вищої освіти, зокрема на спеціальних факультетах, де змінюються акценти із вивчення теорії мови на формування умінь їх використовувати практично.
The article uses methods of pedagogical research: semantic analysis of scientific and theoretical concepts; study, analysis, synthesis and generalization of psychological and pedagogical, linguistic and methodological literature on the researched problem; observation, generalization of advanced pedagogical experience to study the state of development of the problem of language development of the future teacher-philologist in the context of professional training.
У статті застосовуються методи педагогічного дослідження: аналіз наукових та теоретичних концепцій; вивчення, синтез, узагальнення літератури, зокрема психолого-педагогічної, лінгвістичної і методичної; спостереження над процесом комунікації; узагальнення педагогічного досвіду, з метою вивчення стану розробленості досліджуваної проблеми.
Higher education should provide a high level of preparation of the applicant for life, who has professional knowledge, formed professional speech, etc.
Вища освіта повинна забезпечити високий рівень підготовки здобувача до життя, що має фахові знання, сформоване професійне мовлення тощо.
The scientific novelty lies in the concretization of the concept of «language personality» of the future teacher-philologist, who has perfect linguistic knowledge and skills, communicative activity, actively works with the word, consciously worries and cares about the development and prestige of language.
Науковою новизною є конкретизація поняття «мовна особистість», яка досконало володіє лінгвістичними знаннями та вміннями, здійснює комунікативну діяльність, активно працює зі словом, свідомо охороняє, турбується про розвиток та престижність мови.
Scientific research raises the question of the development of the language personality of the future teacher-philologist in the context of professional education, determines the role of language education and its impact on the development of personality capable of communication in any sphere of public life.
У науковій розвідці піднімається питання розвитку мовної особистості студента філологічного факультету у контексті професійної освіти, визначається роль мовної освіти та її вплив на розвиток особистості, здатної до спілкування у будь-якій сфері суспільного життя.
The future teacher-philologist in the process of professional training must develop the ability to communicate by means of the Ukrainian language, ie to have communicative competence.
Майбутній учитель-філолог у процесі професійної підготовки повинен розвивати уміння комунікувати мовленнєвими засобами, тобто володіти комунікативною компетентністю.
Based on the analysis of the scientific literature, generalize the concept of language personality, determine the role of humanitarian training and its impact on the formation of the personality of future professionals in the education system.
Мета статті полягає у вивченні наукової літератури, узагальненні поняття мовної особистості, визначенні ролі гуманітарної підготовки та її вплив на розвиток особистості майбутніх фахівців в системі освіти.
The article shows the main tasks, functions and varieties ofmethodical work.
У статті зазначені основні завдання, функції та різновидиметодичної роботи.
Effectiveorganization of methodical work by using innovative methods and technologies isimpossible without systematic.
Ефективна організація методичної роботипривикористанні інноваційних методів і технологій, неможлива безсистемності.
With a variety of teaching methods, differentiation ,variability , diverse learning content in various subjects in the educationalsystems, there are general theoretical basis of performance , a single structure ofmethodical work as a kind of professional educator , general basic algorithms ofthe teaching work.
При великій різноманітності методик навчання, їхдиференціації, варіативності, різноплановості змісту навчання з різнихпредметів в освітніх системах існують загальні теоретичні основивиконання, єдина структура методичної роботи як виду професійноїдіяльності педагога, загальні основні алгоритми виконання методичнихробіт.
Methodical activity is seen by us as an independent professionaleducator for the design, development, design , research training tools that allowthe regulation of learning activities both teachers and students in specific subjectsor their combination .
Методична діяльність розглядається нами яксамостійний вид професійної діяльності педагога з проектування, розробки,конструювання, дослідження засобів навчання, які дозволяють здійснювати регуляцію навчальної діяльності як викладачів так і студентів з окремихпредметів чи їх сукупності.
Methodical work in the art institution - it is really acomplete system, the components of which are closely interrelated and build on theachievements of science and advanced educational experience aimed at trainingand professional skills of each teacher and the group as a whole.
Методична робота в сучасному навчальному закладі – це дійсно ціліснасистема, компоненти якої тісно взаємопов'язані та ґрунтуються надосягненнях науки й передового педагогічного досвіду, спрямовані напідвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного викладача іколективу в цілому.