natgillin/translations-raw huggingface dataset:
80% by 2010.One problem is that increases in educational attainment areconcentrated among younger people and demographic changes mean thatfewer will enter the labour market.The implication is that Member Statescannot rely only on young people staying on in formal systems to reach theproposed target.Section 1.3.1.shows that participation in education andtraining by those in jobs and by people past their 20s is rather low.Further,training for those in work is often job-specific and does not lead to a formalqualification.This emphasises the need to open systems and promotelearning at the workplace leading to formal qualifications.
Avsnitt 1.3.1. visar ett ganska lågt deltagande inom utbildning fördem som arbetar och personer över 30. Dessutom är utbildningen oftaarbetsspecifik för de som har arbete och leder inte till formella kvalifikationer.Detta understryker behovet att öppna upp systemen och främja utbildning påarbetsplatsen som leder till formella kvalifikationer.
1.4.2.Prospective labour requirements in 2010The trend in rising levels of education has been accompanied by a markedshift in employment from agriculture and manufacturing into services andfrom occupations requiring intellectual, rather than physical, abilities.Ananalysis of the growth of prospective labour requirements up to 2010, basedon continuing current trends, shows that most net job creation is likely to befor those in higher grade occupations (Graph 5).Services, which already provide over two-thirds of the jobs in the EU, willcontinue to be the main source of job growth between now and 2010.For
1.4.2.Prospektiva arbetskrav år 2010Trenden av stigande utbildningsnivåer har följts av en tydlig förändring avsysselsättningen från jordbruk och tillverkning till tjänster och till yrken somkräver intellektuell snarare än fysisk begåvning. En analys av tillväxten av
Graph 5.Growth of employment by educational attainment,2001-2010
Diagram 5: Sysselsättningens tillväxt genom utbildning 2001-2010
Change in each as % total employment in 2001
Förändring i var och en som % av total sysselsättning 2001
Graph 6.Employment rates (15-64) in candidate countries,2002
Diagram 6: Sysselsättningsgraden (15-64 år) i kandidatländerna, 2002
% population 15-64
% av befolkningen 15-64 år
Improving vocational education and training inthe Member States
Till år 2010 kommer proportionerna snarast vara omkring45 %.
Learning for employment
Åtgärder har satts ini Danmark, Grekland, Spanien, Sverige, Tyskland och Österrike för att utbildakvinnor i nya tekniker.
Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 2002.(COM(2002) 779 final).Available from Internet:http://europa.eu.int/eur-lex/en/com/cnc/2002/com2002_0779en01.pdf [cited15.4.2003].
EU arbetar hårt på att blivärldens mest konkurrenskraftiga och dynamiska kunskapsbaseradeekonomi, och det finns en stark beslutsamhet att genomföra de förändringarsom krävs.
Cedefop (European Centre for the Development of Vocational Training)
Luxemburg: Byrån för europeiska gemenskapernas officiellapublikationer, 2002.
Steve Bainbridge Julie Murray Tim Harrison Terry Ward
Europeiskagemenskapernas officiella tidning, C 163, 9/7 2002, p. 1-3.
Luxembourg:Office for Official Publications of the European Communities
Europeiska gemenskapernas officiellatidning, C 204, 20/7 2001, p. 6-7.
2003 – VI, 22 pp.– 17.5 x 25 cm ISBN 92-896-0143-4Cat.No:TI-52-03-708-EN-CFree of charge – 4027 EN –
(COM (93) 700 slutlig).Tillgänglig på Internet: http://europa.eu.int/en/record/white/c93700/contents.html[citerad 13/6 2003].
Second report on vocational educationand training policy in Europe
Andra rapporten om yrkesutbildningspolitiken i Europa
European Centre for the Development of Vocational Training
Luxemburg: Byrån för Europeiska gemenskapernas officiella publikationer
STUDY VISITS
STUDIEBESÖK
Community programme for those responsible for vocational training
Europeiska unionens program för ansvariga ¡nom yrkesutbildning
The Community programme of study visits for those responsible for vocational training
Europeiska unionens program för studiebesök för ansvariga ¡nom yrkesutbildning
The prime aim of the programme is to encourage exchanges and discussion among those responsible for vocational training on subjects of common interestatthe European level.
Det primära målet med programmet är att stimulera till tankar och utbyten mellan yrkesutbildningsansvariga kring ämnen av gemensamt intresse pa europeisk nivå.
A study visit is a meeting, but its main feature is a journey (participants are always on the move, visiting places relevant to vocational training) in a small group, which means that participants encounter not only the other participants but also the host country.
Varje studiebesök är ett möte, men kännetecknas främst av att vara en resa (där deltagarna hela tiden är i rörelse) i en mindre grupp som besöker intressanta platser för yrkesutbildning, vilket gör att deltagarna lär känna inte bara varandra utan också värdlandet.
The journey is a short one: three to five days.
Studiebesöket är kort och pågår I mellan tre till fem dagar.
A study visit is not a decision-making forum, but rather one in which participants, as visitors to a 'foreign' country, see things from a different perspective and more objectively.
Studiebesöket är inte ett forum för beslut utan snarare ett tillfälle att, som besökare i ett främmande land, se saker ur nya och mer objektiva perspektiv.
The aim is to promote mutual understanding of vocational training systems and schemes in European countries in order to throw light on subsequent policy decisions.
Målsättningen är att främja en ömsesidig förståelse för olika yrkesutbildningssystem och planer för att underbygga politiska beslut.
A visit can also facilitate the transfer of conclusive experiences by providing knowledge of the context In which such experiences were acquired.
Besöket kan också underlätta överföring av positiva erfarenheter tack vare att man lär sig mer om de miljöer där utvecklingen skett.
The Community study visits programme was established in 1985 and extended by Council Decision (1999/382/EC) of 26 April 1999 establishing Leonardo da Vinci 2.
Europeiska unionens studiebesöksprogram inrättades år 1985 och förlängdes genom Rådets beslut om Leonardo da Vinci II (1999/382/EG) den 26 apri 11999.
Cedefop manages the programme on behalf of the European Commission.
Cedefop ansvarar för studiebesöksprogrammet på uppdrag av Europeiska kommissionen.
The itinerary of a study visit
Följ med på studiebesök!
Cocktail party on Sunday evening - introduction of participants
Cocktailmottagning på söndagskvällen presentation av deltagarna
Departure by minibus for the first visit
Avresa med minibuss för det första besöket
Minibus trip: the group takes shape
Resa i minibuss: gruppen svetsas samman
In the factory: presentation of vocational training problems
På fabriken: beskrivning av yrkesutbildningens problematik
Detail of discussion
Närbild av en diskussion
Distribution of brochures and documents
Broschyrer och informationsmaterial delas ut
Visit to factory facilities y
Besök på fabriksanläggningarna
Visit to factory facilities
Besök på fabriksanläggningarna
Lunch - exchanges during the break
Lunchpaus - tillfälle till ytterligare utbyten
Thanks and good wishes
Avsked och avtackning
Arrival at another (occupational integration) enterprise
Ankomst till nästa företag (för integration i yrkeslivet)
Presentation of training system -discussion
Presentation av yrkesutbildningssystemet diskussion.
Evening — continuation of exchanges among participants
Kväll: fortsatt utbyte deltagarna emellan
Assessment: drafting of the group's final report
Utvärdering: sammanställning av gruppens slutrapport (slutrapport från studiebesöket)
Departure of participants
Deltagarna återvänder hem
The themes of visits are determined on the basis of the European Commission's framework proposals in cooperation with
Studiebesökens teman bestäms på grundval av förslag från Europeiska kommissionen i samarbete med • de nationellt samordningsansvariga,
• the national liaison officers • the Management Board of Cedefop • a committee on the choice of themes.
• Cedefops styrelse, • en arbetsgrupp förval av teman.
Groups between 10 and 15 people from various countries, all active in the field of vocational training, but in different ways.
10 till 15 personer från olika länder, alla aktiva inom yrkesutbildning med varierande inriktning.
As a general rule, each group has a guide who acts as a cultural mediator between the group and the host environment.
I regel åtföljs gruppen av en handledare, som fungerar som "kulturell guide" mellan gruppen och värdarna.
For each visit a final assessment is drawn up, which leads to a report drafted by the members of the group.
Varje besök utvärderas, vilket leder till den slutrapport som skrivs av gruppens medlemmar.
ho is the programme for?
För vem är programmet avsett?
It is for the many players concerned with vocational education and training policy.
För alla som arbetar med yrkesutbildning på policynivå.
The programme tries to give priority to people who are in a position to initiate a common process of reflection and to disseminate the information received during the visit.
Inom programmet prioriteras personer som kan initiera reflekterande tankeprocesser och sprida den information som givits under besöket.
Members of the programme's target group who wish to participate should contact the national liaison officer (or Technical Support Agency) for their country or for the country in which they live and work.
Personer som tillhör programmets målgrupp och som önskar delta ska kontakta den nationellt samordningsansvariga (eller tekniska kontoret) i sitt land eller det land i vilket de bor och är yrkesverksamma.
Applications to participate will be forwarded to Cedefop by the national liaison offer afterselection.
Ansökningar om deltagande kommer att skickas vidare till Cedefop av den nationellt samordningsansvariga efter uttagnlngen.
In order for the discussion to achieve its objective and to ensure good communication, the group must have a common language.
För att målen med diskussionerna ska uppnås och för att säkerställa en god kommunikation måste gruppen använda ett gemensamt språk.
Participants must be able to understand and express themselves with facility in the language proposed by the national liaison officer of the country in which the visit is being held.
Deltagarna måste kunna förstå och uttrycka sig ledigt på det språk som föreslagits av den nationellt samordningsansvariga i det land där besöket äger rum.
Participants receive a grant which is a contribution towards travel and subsistence costs.
Deltagarna får ett stipendium som är ett bidrag för resa och uppehälle.
Travel expenses are the responsibility of participants, who must pay them directly.
Resekostnader betalas direkt av deltagarna själva.
Cedefop is responsible for paying the grants allocated to participants and for the progra mme overhead s.
Cedefop ansvararför utbetalningen av stipendierna direkt till deltagarna och ansvarar också för programmets organisatoriska kostnader.
The authorities of the host country pay for the organisation of visits held in their country.
Värdlandets organisatörer bekostar arrangerandet av ett studiebesök I sitt land.
The national liaison officers (NLOs) and Technical SupportAgencies (TSAs)
Nationellt samordningsansvariga och Tekniska kontor
Cedefop works in collaboration with a network of national liaison officers (NLOs), more often than not assisted by Technical SupportAgencies (TSAs).
Cedefop verkar i samarbete med ett nätverk av nationellt samordningsansvariga, som I de flesta fall assisteras av tekniska kontor.
The national liaison officers have the task of disseminating information about the programme in their home countries.
De nationellt samordningsansvariga har till uppgift att sprida information om programmet i sina respektive länder.
They are responsible for selecting the candidates from their country jointly with the members of the Management Board of Cedefop.
De ansvarar också för uttagningen av kandidater från sina länderi samarbete med Cedefops styrelsemedlemmar.
In preparation for the implementation of the programme, they meet with the social partners, businesses, public authorities, VET organisations, research institutes, other Community programmes, etc.
För att förbereda genomförandet av programmet träffar de nationellt samordningsansvariga arbetsmarknadens parter, företag, offentliga myndigheter, yrkesutbildningsorganisationer, forskningsinstitut, andra EU-program, osv.
To find out the names and addresses of the national liaison officer for your country, consult our Internet site: www.cedefop.eu.int
För att söka de nationellt samordningsansvariga i ditt land, besök vår hemsida på Internet : www.cedefop.eu.int
List of countries that are members of the programme
Lista över länder som deltar i programmet
The Community study visits programme has fostered the development of important contacts among representatives of Member States and of candidate countries, has raised the profile of other activities of the Centre, is making a major contribution to the process of familiarising candidate countries with Community vocational education and training policy
Studiebesöksprogrammet har främjat utvecklingen av viktiga kontakter mellan medlemsstaternas och kandidatländernas representanter, har gjort Centrets övriga aktiviteter mer synliga, utgör ett viktigt bidrag i kandidatländernas fortlöpande anpassning till Europeiska unionens yrkesutbildningspolitik
('PLS Rambøll external assessment')
("Extern utvärdering av PLS Rambøll")
Illustrations: Laura Crognale (Secretary in the Study Visits Unit)
Illustrationer: Laura Crognale (sekreterare vid enheten för studiebesök)
© European Centre for the Development of Vocational Training, 2002 Reproduction is authorised provided the source is acknowledged.
© Europeiskt centrum för utveckling av yrkesutbildning, 2003 Kopiering tillåten med angivande av källan.
The European Centre for the Development of Vocational Training (Cedefop) is a European Union agency.
Europeiskt centrum för utveckling av yrkesutbildning (Cedefop) aren EU-institution.
Established in 1975 with a tripartite Management Board, it works for the Member States, the social partners and the European Commission, as well as for the countries of the European Economic Area and the countries associated with its activities.
Centret, som skapades 1975 med en trepartsstyrelse, utför arbeten för medlemsstaterna, arbetsmarknadens parter och Europeiska kommissionen, liksom för länderna inom Europeiska ekonomiska samarbetsområdet och de länder som är associerade med samarbetsområdets aktiviteter.
Cedefop, as the European reference centre for vocational education and training matters, provides policy-makers, researchers and training practitioners with information designed to foster a better understanding of current developments and so allow those players to adopt sounder decisions with a view to future action.
I egenskap av att vara ett referenscentrum för yrkesutbildningsområdet i Europeiska unionen tillhandahåller Cedefop information åt politiska beslutsfattare, forskare och yrkesutbildningspraktiker i syfte att främja en ökad förståelse av pågående utveckling, för att i sin tur möjliggöra för dessa aktörer att fatta väl underbyggda beslut med inblick i framtiden.
Cedefop assists the European Commission to promote vocational education and training at the Community level.
Cedefop assisterar Europeiska kommissionen för att främja utvecklingen av yrkesutbildningen i Europeiska unionen.
Free of charge - On request from Cedefop
Kan erhållas utan kostnad från Cedefop
go and see to understand
åk och se för att förstå
What is the mission of the European Centre for the Developmentof Vocational Training?
Europeiskt centrum för utveckling avyrkesutbildning?
Objectives and generalconditionsfor participation
Mål och villkor för deltagande
Who is the programme for?It is for the many actors who are concernedby vocational training policies – to encouragethem to engage in a process of commondiscussion – and who are able to pass onthe information they receive in the course ofthe visit.
Vem vänder sig programmet till?Programmet vänder sig till olika aktörersom arbetar med yrkesutbildningspolitiskafrågor. Avsikten är att stimulera dem till attgemensamt reflektera och förmedla deninformation de fått under besöket.
The European Centre for the Development of Vocational Training (Cedefop) is a European Union agency.
Europeiskt centrum för utveckling avyrkesutbildning (Cedefop) är ett av Europeiskaunionens decentraliserade organ.
The Centre was established in1975 with a tripartite Management Board andit serves the Member States, the social partnersand the European Commission as well as thecandidates countries and the countries of the European Economic Area associated with itsactivities.
Centrumet,som inrättades 1975 med en trepartsstyrelse,tillhandahåller tjänster åt EU:s medlemsstatersamt åt de EES-länder och övriga länder somdeltar i EU-programmen, arbetsmarknadensparter och Europeiska kommissionen.
Groups Between 10 and 15 people all active in thefield of vocational training – albeit in differentways – in the European Union and theassociated countries.As a general rule, each group has a guidewho acts as a cultural mediator between thegroup and the host environment.
Gruppen10 till 15 personer, som alla sysslar medolika aspekter av yrkesutbildningen inom EU och EES-länderna samt övriga ländersom deltar i EU-programmen.I regel åtföljs gruppen av en handledare,som ska kunna fungera som ”kulturellmedlare” mellan gruppen och dem demöter i värdlandet.
For eachvisit a final assessment is drawn up, whichleads to a report drafted by the members ofthe group.
För varje besök görs enavslutande utvärdering, som leder till enrapport som skrivs av gruppensmedlemmar.
Cedefop manages the Community study visitsprogramme for those responsible forvocationaltraining on behalf of the European Commission.
Cedefop förvaltar EU:s studiebesöksprogramför yrkesutbildningsansvariga på uppdrag av Europeiska kommissionen.
For additional information: www.cedefop.eu.int
För ytterligare information:www.cedefop.eu.int
How to apply Candidates send their applications to participateto the national liaison officer (or Technical Support Agency) of the country in which theylive or work.
Hur ansöker man?Den sökande skickar sin ansökan om attdelta till den nationella samordnaren (i Sverige till Internationella programkontoret)i det land där han/hon bor eller äryrkesverksam.
The national liaison officer makesa selection and forwards it to Cedefop.
Samordnaren gör ett urvaloch skickar detta till Cedefop.
Knowledge of languages Participants must be able to understand andexpress themselves with facility in the languageproposed by the national liaison officer ofthe country in which the visit is being held.
Språkkunskaper Deltagarna måste utan problem kunnaförstå och uttrycka sig på det språk som harföreslagits av den nationella samordnaren idet land där besöket äger rum.
Go and seeto understand
Cedefop -Studiebesöksprogram
Cedefop -Study Visits
Åk och se för att förstå
The Community study visits programme,managed by Cedefop on behalf of the European Commission, was established in 1985 andextended by Council Decision (1999/382/EC)of 26 April 1999 establishing Leonardo da Vinci 2.The programme seeks primarily to encourageexchanges and discussion among thoseresponsible forvocational training on subjectsof common interest at the European level.The aim is to promote mutual understandingof vocational training systems and schemesin European countries in order to shed lighton subsequent policy decisions.Astudy visit constitutes an opportunity tomeet others.
Ekonomiska aspekter Deltagarna står för kostnaderna för resaoch uppehälle och betalar dessa direkt.Cedefop beviljar dem ett stipendium, iprincip före avresan till studiebesöket.
The idea of a ‘journey’is itsmain characteristic (constant travel in placesof significance for vocational training; meetingswith resource persons: social partners,enterprises, public authorities, vocationaltraining organisations, research institutes,other Community programmes, etc.).
EU:s studiebesöksprogram, som förvaltasav Cedefop på uppdrag av Europeiskakommissionen, inrättades år 1985 ochförlängdes genom Rådets beslut om Leonardo da Vinci II(1999/382/EG) den 26april 1999.Programmet ska i första hand stimulerayrkesutbildningsansvariga tillerfarenhetsutbyten och tänkande kringämnen av gemensamt intresse påeuropeisk nivå.
Thesejourneys, which are short (3-5 days), takeplace in small groups so as to foster exchangesamong the participants as well as betweenthe participants and the nationals of the hostcountry.
Det handlar om att främjaen ömsesidig förståelse för olikayrkesutbildningssystem och -åtgärder inomde europeiska länderna för att ge underlagåt senare politiska beslut.Studiebesöket är ett tillfälle att mötas.
For policy-makers, the visits are avenue for information and discussion – adecision-free zone. They are just as usefulfor facilitating the transfer of experience asthey are for promoting knowledge about thecontext in which they take place.
Detfrämsta kännetecknet är ”resan”(förflyttning till platser av betydelse föryrkesutbildning; möten med i frågorna välinsatta personer: arbetsmarknadens parter,företag, myndigheter, yrkesutbildningsorganisationer, forskningsinstitut, företrädare för andra EU-program osv.).
Financial aspects Candidates pay their own travel and subsistenceexpenses. They pay them directly.
Dessa resor är korta (3-5dagar) och görs i små grupper för attunderlätta utbytet mellan deltagarna, menockså utbytet mellan deltagarna och demde möter i värdlandet.
Cedefopgives them a grant, in principle before theyleave for the visit.
För de politiskabeslutsfattarna utgör studiebesöken enplattform för information och utbyte, enarena för informella kontakter ochförbehållslöst nätverkande utan detraditionella kraven på formalia och beslut.I och med att studiebesöken ger insikt isammanhangen blir det också lättare attöverföra erfarenheter.
Community study visits programme for those in charge of vocational training
EU:s studiebesöksprogram för yrkesutbildningsansvariga
go and see to understand go and see to understand go and see to understand
åk och se för att förstå åk och se för att förstå åk och se för att förstå
Education and cultur e
Utbildning och kultur
How to use this catalogue
Hur man använder katalogen
The reference themes2004-2006
Deltagande länder
The national liaison officers (NLOs)and the Technical Support Agencies (TSAs)
De nationella samordnarna och de tekniska kontoren
The reference themes are decided on everythree years and reflect current debates andreforms.
Teman för studiebesöken fastställs varttredje år för att återspegla aktuell debattoch pågående reformer.
They emerge from the proposals ofall the programme’s national liaison officers,following an opinion by a scientific committee.
Temana bygger påförslag från samtliga nationella samordnareför programmet och efter utlåtande från envetenskaplig kommitté.
the NLOs plan and organise visits. They planthe itinerary for each visit in such a way asto bring out the originality of their country’svocational training system and to explainhow the system reflects certain themes ofcommon interest at European level.
De baseras på• målen för ett ökat europeiskt samarbeteinom yrkesutbildning i den s.k. Köpenhamnsprocessen http://europa.eu.int/comm/education/ copenhagen/index_en.html
Cedefop works together with a network ofnational liaison officers (NLOs) appointed bythe vocational training authorities of theircountry.
Cedefop agerar i samarbete med ett nätverkav nationella samordnare som utses avmyndigheterna för yrkesutbildning i derasrespektive länder.
More often than not, they are assistedby Technical Support Agencies (TSAs).The NLOs disseminate information about theprogramme in their home countries.
I de flesta fall biståsdessa av de tekniska kontoren (i Sverige återfinns båda dessa funktionerpå Internationella programkontoret).De nationella samordnarna spriderinformation om programmet i sinarespektive länder.