natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The Commission will inform the European Parliament once a year about the implementing measures taken pursuant to this Decision.
Kommissionen kommer att informera Europaparlamentet en gång om året om de genomförandeåtgärder som vidtagits till följd av detta beslut.
COUNCIL RECOMMENDATION of 24 September 1998 on European cooperation in quality assurance in higher education
RÅDETS REKOMMENDATION av den 24 september 1998 om europeiskt samarbete om kvalitetssäkring i den högre utbildningen
THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION, introduction of efficient and acceptable methods of quality assurance which take into account Euro­pean and international experience and the poss­ibility of cooperation;
EUROPEISKA UNIONENS RÅD UTFÄRDAR DENNA REKOMMENDATION kvalitetssäkring som tar hänsyn till europeiska och internationella erfarenheter samt samarbetsmöjlig­heter.
Having regard to the Treaty establishing the European Community, and in particular Articles 126 and 127 thereof,
med beaktande av Fördraget om upprättandet av Euro­peiska gemenskapen, särskilt artiklarna 126 och 127 i detta,
Acting in accordance with the procedure laid down in Article 189c of the Treaty f),
), i enlighet med förfarandet i artikel 189 c i fördraget f), och av följande skäl:
Whereas a high quality of education and training is an objective for all Member States; whereas the Community is called on to contribute to their ongoing efforts by promoting cooperation between Member States and, if necessary, by supporting and supplementing their action while fully respecting their responsibility for the content of teaching and the organisation of education and training systems and their cultural and linguistic diversity;
En god kvalitet på utbildningen är alla medlemssta­ters mål. Gemenskapen uppmanas att bidra till det ständigt pågående kvalitetsarbetet genom att främja samarbete mellan medlemsstaterna och, om det är nödvändigt, stödja och komplettera deras insatser samtidigt som den fullt ut respekterar medlemssta­ternas ansvar för undervisningens innehåll, utbild­ningssystemets organisation samt den kulturella och språkliga mångfalden.
Whereas, in view of the great diversity of education systems in the Community, the definition of the term 'higher education institution' to which the recommendation refers includes all the types of institutions which confer qualifications or degrees at this level irrespective of how they are described in the Member States; whereas this definition is used in the decision establishing the Socrates programme;
Med tanke på det stora antalet utbildningssystem inom gemenskapen omfattar den definition av "högre läroanstalt" som används i denna rekom­mendation alla typer av läroanstalter som ger examens­ eller utbildningsbevis på denna nivå, oavsett vilken beteckning de ges i medlemsstaterna. Denna definition används i beslutet om upprät­tandet av Sokrates­programmet.
Whereas in its conclusions of 25 November 1991 (■*) the Council stated that improving the quality of higher education was a concern shared by each Member State and by every institution of higher education within the European Community, whereas, in view of the diversity of methods used at national level, national experience could be complemented by European experience acquired, in particular, through pilot projects aimed at estab­lishing cooperation in this area or at strengthening existing cooperation;
Med tanke på det stora antalet metoder som används på det nationella planet kan de erfarenheter som görs på nationell nivå kompletteras med europeiska erfarenheter från bland annat pilotprojekt som syftar till att etablera ett samarbete på detta område eller att förstärka det befintliga samarbetet.
Whereas higher education institutions have to meet the new educational and social requirements of a world­wide 'knowledge society' and the resulting developments; whereas they will, therefore, endeavour to improve the required attributes of the services they provide by developing, where appro­priate, new initiatives (individually or on a collabor­ative basis within higher education associations), aimed at increasing the quality of teaching and learning;
De högre läroanstalterna måste uppfylla de nya utbildningskrav och de sociala krav som kan ställas i ett internationellt kunskapssamhälle och möta de förändringar som följer av dessa. De bör därför sträva efter att förbättra de nödvändiga särdragen på de tjänster de tillhandahåller genom att i förekom­mande fall utveckla nya initiativ (var för sig eller genom samarbete inom sammanslutningar för högre utbildning) som inriktas på att höja kvali­teten på utbildningen och inlärningen.
Whereas the replies to the Commission memor­andum on higher education stress inter alia that quality should be guaranteed at all levels and in all sectors, with differences between institutions only in terms of objectives, methods and educational demand; whereas there is general support for the
I svaren på kommissionens memorandum om den högre utbildningen betonas bland annat att kvali­teten bör garanteras på alla nivåer och inom alla sektorer, varvid skillnaderna mellan läroanstalter begränsas till att gälla mål, metoder och efterfrågan på utbildning.
independence of higher education institutions, in terms of the relevant structures in each Member State, respect existing academic standards, training objectives, quality standards, the autonomy and/or the independence — in terms of the relevant structures in each Member State — of higher education institutions, and the need to be accountable to and inform the public;
är oberoende och/eller självständiga, i enlighet med de lämpliga strukturerna i respektive medlemsstat.
I. HEREBY RECOMMENDS that Member States:
I. HÄRIGENOM
A. support and, where necessary, establish transparent quality assurance systems with the following aims:
A. att stödja och, om det är nödvändigt, skapa öppna kvalitetssäkringssystem i syfte att
Whereas discussion of the Commission communication of 13 February 1994 has demonstrated that quality assurance systems could contribute towards mutual recognition of academic or professional qualifications at Community level;
Av diskussionen av kommissionens meddelande av den 13 februari 1994 framgår det att kvalitetssäkringssystemen kan bidra till det ömsesidiga erkännandet av akademiska eller yrkesmässiga kvalifikationer på gemenskapsnivå.
— to safeguard the quality of higher education within the specific economic, social and cultural context of their countries while taking due account of the European dimension and of a rapidly changing world, to encourage and help higher education institutions to use appropriate measures, particularly quality assurance, as a means of improving the quality of teaching and learning and also training for research, another important part of their task, to stimulate mutual exchanges of information on quality and quality assurance at Community and world level and to encourage cooperation between higher education institutions in this area;
— stimulera till ömsesidigt informationsutbyte av kvalitet och kvalitetssäkring på gemenskaps nivå och internationellt samt uppmuntra till samarbete mellan de högre läroanstalterna på detta område,
Whereas the Commission White Paper on 'Growth, Competitiveness and Employment', the White Paper on 'Teaching and Learning: towards the Learning Society' and the Green Paper on 'Education — Training — Research.
Av kommissionens vitbok "Tillväxt, konkurrens kraft och sysselsättning", vitboken "Lära och lära ut — på väg mot kunskapssamhället" samt grönboken "Grundutbildning — Vidareutbildning — Forskning — Hinder för rörlighet över gränserna" framgår det att en hög utbildningskvalitet är viktig för sysselsättningen och tillväxten inom Europeiska gemenskapen och för gemenskapens konkurrens kraft på internationell nivå.
The obstacles to transnational mobility' indicate how important highquality education is for employment and growth within the Community and for its competitiveness at world level; whereas these documents highlight the link that exists between the social and cultural functions of education and training, on the one hand, and their economic functions, on the other hand, and therefore the many aspects of the concept of quality; whereas it is clear that trans parent educational systems are required for transnational mobility;
I dessa dokument fram hålls sambandet mellan, å eria sidan, utbildningens sociala och kulturella funktion, å andra sidan, dess ekonomiska funktion och följaktligen kvalitetsbegreppets många aspekter. Det framgår tydligt att rörlighet över gränserna kräver öppna utbildningssystem. system.
— autonomy and/or independence in terms of the relevant structures in each Member State for the bodies responsible for quality assurance in their choice of procedures and methods,
— Oberoende och/eller självständighet hos de organ som ansvarar för kvalitetssäkring vid valet av förfaranden och metoder, i enlighet med de lämpliga strukturerna i respektive medlemsstat.
Whereas encouraging mobility is one of the aims of Community cooperation in the fields of educa tion and training; whereas the Commission Green Paper on 'Education — Training — Research.
Uppmuntrande av rörligheten är ett av målen för gemenskapssamarbetet inom utbildning.
The obstacles to transnational mobility' examines the principal legal, administrative and practical obstacles encountered by students wishing to study in another Member State, proposes measures to improve mobility and stresses that this type of mobility is beneficial to an education of high quality which can enable individuals to compete internationally and to take advantage of freedom of movement within the Community;
Kommissinens "Grundutbilding — Vidareutbildning — Forskning — Hinder för rörlighet över gränserna" analyserar de viktigaste juridiska, administrativa och praktiska hinder som de studenter som önskar studera i en annan medlemsstat möter; åtgärder för att förbättra rörligheten föreslås och det betonas att denna typ av rörlighet är till nytta för en utbildning av hög kvalitet som ger människor möjlighet att konkurrera internationellt och utnyttja den fria rörligheten i gemenskapen.
— adaptation of quality assurance procedures and methods to the profile and aims of higher education institutions, while respecting their autonomy and/or independence in terms of the relevant structures in each Member State,
— Förfaranden och metoder för kvalitetssäkring skall anpassas till de högre läroanstalternas profil och syften, varvid läroanstalternas oberoende och/eller självständighet skall respekteras i enlighet med de lämpliga strukturerna i respektive medlemsstat.
(11) targeted utilisation of internal and/or external aspects of quality assurance adapted to the procedures and methods used, involvement of the different parties concerned according to the purpose of the quality assurance, ance,
— Målinriktad användning av interna och/eller externa aspekter av kvalitetssäkring som är anpassad till de förfaranden och metoder som används.
C. where necessary, encourage higher education institutions, in cooperation with the competent structures of the Member States, to take appropriate follow-up measures;
Medlemsstaterna ansvarar själva för organisationen av sina system för högre utbildning, deras struktur samt deras budgetkrav, och de högre läroanstalterna
In view of Member States' exclusive responsibilities for the organisation and structure of their higher education systems and of their budgetary constraints, and in view of the autonomy and/or
C. att vid behov uppmuntra de högre läroanstalterna att, i samarbete med behöriga organ i medlemsstaterna, vidta lämpliga uppföljningsåtgärder,
D. call upon the competent authorities and higher education institutions to attach special importance to the exchange of experience and cooperation regarding quality assurance with other Member States, as well as with international organisations and associations active in the field of higher education;
D. att uppmana de behöriga myndigheterna och de högre läroanstalterna att lägga särskild vikt vid erfarenhetsutbyte och samarbete om kvalitetssäkring med de övriga medlemsstaterna, liksom med internationella organisationer och sammanslutning som är verksamma inom samma område av den högre utbildningen.
E. promote cooperation between the authorities responsible for quality assessment or quality assurance in higher education and promote networking.
E. att främja ett samarbete mellan myndigheter som ansvarar för kvalitetsbedömning av eller kvalitetssäkring inom den högre utbildningen och att främja upprättandet av nätverk mellan dem.
This cooperation could cover some or all of the following areas: that the Commission, in close cooperation' with the Member States and on the basis of existing programmes and subject to their objectives and normal open and transparent procedures, encourage the cooperation referred to in point I.E between the authorities responsible for quality assessment and quality assurance in higher education, also involving organisations and associations of higher education institutions with a European remit and the necessary experience in quality assessment and quality assurance. ance.
att kommissionen, i nära samarbete med medlemsstaterna, på grundval av de befintliga programmen och enligt målen och de normala öppna förfarandena för dessa program uppmuntrar det samarbete som avses i punkt LE mellan myndigheterna som ansvarar för kvalitetsbedömning av och kvalitetssäkring inom den högre utbildningen, och häri engagera de organisationer och sammanslutningar av högre läroanstalter med europeisk befogenhet som har den nödvändiga erfarenheten av kvalitetsbedömning och kvalitetssäkring. ring.
(a) encouraging and developing the exchange of information and experience, in particular on methodological developments and examples of good practice;
HÄRIGENOM UPPMANAS a) Uppmuntra och utveckla informations- och erfarenhetsutbytet, särskilt i fråga om metodutveckling och exempel på god praxis.
(b) fulfilling the requests for expertise and advice from the authorities concerned in the Member States;
b) Ge expertutlåtanden och råd på begäran av berörda myndigheter i medlemsstaterna.
(c) supporting higher education institutions which wish to cooperate in the field of quality assurance on a transnational basis; the Commission to present triennial reports to the European Parliament, the Council, the Economic and Social Committee and the Committee of the Regions on progress in the development of quality assurance systems in the various Member States and on co operation activities at European level including the progress achieved with respect to the objectives referred to above.
kommissionen att vart tredje år lägga fram rapporten för Europaparlamentet, rådet och Ekonomiska och sociala kommittén samt Regionkommittén om vilka framsteg som har gjorts när det gäller utvecklingen av kvalitetssäkringssystemen i de olika medlemsstaterna och om samarbetsverksamhet på europeisk nivå, inbegripet vilka framsteg som har gjorts när det gäller ovannämnda mål.
(d) promoting contacts with international experts.
d) Främja kontakter med internationella experter.
In pursuing these objectives the developing links between quality assurance and other existing Community activities in particular in the framework of the Socrates and Leonardo da Vinci programmes should be taken into account, as should the 'acquis communautaire' in the field of
I strävan efter dessa mål bör man beakta sambandet mellan kvalitetssäkring och annan befintlig gemenskapsverksamhet särskilt inom Sokratesprogrammet och Leonardo da Vinciprogrammet samt gemenskapens regelverk när det gäller erkännande av yrkesutbildningar.
Indicative features of quality assurance
Vägledande element i kvalitetssäkringen
The features referred to below are common to existing European quality assurance systems.
De nedan angivna elementen är gemensamma för befintliga europeiska kvalitetssäkringssystem.
The European pilot projects assessing the quality of higher education have demonstrated that all parties involved in this area can benefit from observing these features.
De europeiska pilotprojekten för kvalitetsbedömning av den högre utbildningen har visat att alla aktörer som är verksamma på detta område kan ha nytta av att beakta dessa element.
The autonomy and/or independence, in terms of the relevant structures in each Member State, of the body responsible for quality assurance (as regards procedures and methods) is likely to contribute to the effective ness of quality assurance procedures and the acceptance of their results.
Oberoende och/eller självständiga organ, i enlighet med de lämpliga strukturerna i respektive medlemsstat, som ansvarar för kvalitetssäkringen (när det gäller förfaranden och metoder) bidrar sannolikt till effektiviteten i kvalitetssäkringsförfarandena och tilltron till deras resultat.
Quality assurance criteria are closely linked to the aims assigned to each institution in relation to the needs of society and of the labour market; the different quality assurance procedures must therefore include allowance for the specific nature of the institution.
Kvalitetssäkringskriterierna har nära samband med de syften som en läroanstalt har tilldelats med hänsyn till samhällets och arbetsmarknadens behov. De olika kvalitetssäkringsförfarandena måste därför beakta läroanstaltens särart.
Knowledge of the institution's objectives, be it at the level of the whole institution, at the level of a department or at the level of a single unit, is essential in this respect.
Kännedom om institutionens mål, antingen det gäller hela läroanstalten, en institution eller en enskild enhet, är väsendig i detta sammanhang.
Quality assurance procedures should generally consist of an internal, self-examination component and an external component based on appraisal by external experts.
Kvalitetssäkringsförfarandena bör som regel innehålla ett inslag av intern granskning och ett externt inslag som bygger på en uppskattning från utomstående experter.
The internal element of self-examination should aim to involve all the relevant players, especially teaching staff and, where appropriate, administrators in charge of academic and professional guidance, as well as students.
Det interna granskningsinslaget bör syfta till att engagera alla relevanta aktörer, särskilt lärarna, och vid behov den del av förvaltningen som ansvarar för studie- och yrkesvägledning samt studenterna.
The external element should be a process of cooperation, consultation and advice between independent experts from outside and players from within the institution.
Det externa inslaget bör vara en samarbetsprocess med samråd och rådgivning mellan oberoende experter utifrån och aktörer vid institutionen i fråga.
In the light of the objectives and criteria used in the quality assurance procedure and with reference to the structures of higher education in the Member States, professional associations, social partners and alumni could be included in the expert groups.
Mot bakgrund av de mål och kriterier som används vid kvalitetssäkringsförfarandet och med hänsyn till strukturerna på den högre utbildningen i medlemsstaterna, kan sammanslutningar för yrkesverksamma, arbetsmarknadens parter och före detta studenter ingå i expertgrupperna.
The participation of foreign experts in the procedures would be desirable in order to encourage exchange of experience acquired in other countries.
Det är önskvärt att utländska experter deltar i förfarandena för att uppmuntra utbytet av erfarenheter från andra länder.
Reports on quality assurance procedures and their outcome should be published in a form appropriate to each Member State and should provide a source of good reference material for partners and for the general public.
Rapporterna om resultatet från kvalitetssäkringsförfarandena bör offentliggöras på ett sätt som är anpassat till varje enskild medlemsstat och bör kunna utgöra ett tillfredsställande referensmaterial för parterna och en informationskälla för allmänheten.
COUNCIL DECISION of 21 December 1998 on the promotion of European pathways in worklinked training, including apprenticeship
RÅDETS BESLUT av den 21 december 1998 om främjande av europeiska utbildningsavsnitt i varvad utbildning, däribland lärlingsutbildning
Having regard to the Treaty establishing the European Community, and in particular Article 127 thereof,
med beaktande av Fördraget om upprättandet av Euro peiska gemenskapen, särskilt artikel 127 i detta,
Having regard to the proposal from the Commission ('),
(3) med beaktande av kommissionens förslag ('), med beaktande av Ekonomiska och sociala kommitténs yttrande (2),
Whereas the Florence European Council asked the Commission to make a study of the role of appren­ticeship in the creation of jobs; whereas the Commission stressed the importance of apprentice­ship in its communication 'Promoting apprentice­ship training in Europe';
Av Europeiska rådet i Florens anmodades kommis sionen att genomföra en undersökning av lärlingsutbildningens roll när det gäller att skapa sysselsättning. Kommissionen har klart visat lärningsutbildningens viktiga roll i sitt meddelande "Att främja lärningsutbildning i Europa".
Having regard to the opinion of the Economic and Social Committee (2),
i enlighet med det förfarande som föreskrivs i artikel 189 c i fördraget f), och
Whereas the Council resolution of 18 December 1979 on linked work and training for young persons (") advocates that the Member States should encourage the development of effective links between training and work experience;
I rådets resolution av den 18 december 1979 om varvad utbildning (s) rekommenderas medlemssta av följande skäl:
Whereas the Council resolution of 15 July 1996 Q calls on the Member States to promote the trans­parency of vocational training certificates;
I rådets resolution av den 15 juli 1996 Ç) uppmanas medlemsstaterna att främja klarhet och tydlighet när det gäller yrkesutbildningsbevis.
Whereas the Council, in its Decision 63/ 266/EEC C), adopted the general principles and set a number of fundamental objectives for imple­menting a common vocational training policy; whereas by Decision 94/819/EC(i) it adopted the Leonardo da Vinci programme for the implementa­tion of a vocational training policy of the European Community;
Enligt fördraget har gemenskapen ansvar för att genomföra en yrkesutbildningspolitik som skall understödja och komplettera medlemsstaternas insatser, samtidigt som gemenskapen till fullo skall respektera medlemsstaternas ansvar, särskilt genom att främja rörligheten för personer som genomgår utbildning, dock utan att dessa åtgärder får omfatta någon harmonisering av medlemsstaternas lagar eller andra författningar.
Whereas the Community Charter of the Fundamental Social Rights of Workers acknowledges the importance of combating all forms of discrimination, especially those based on sex, colour, race, opinions and beliefs;
I gemenskapsstadgan om arbetstagares grundläggande sociala rättigheter erkänns vikten av att bekämpa alla former av diskriminering, särskilt diskriminering på grundval av kön, hudfärg, ras, åsikter och övertygelse.
Whereas training establishments on the one hand and the business sector on the other can be complementary fora for the acquisition of general, technical, social and personal knowledge and skills; whereas in this connection, worklinked training, including apprenticeship, makes a significant contribution to a more effective social and occupational integration into working life and the labour market; whereas it can benefit various target groups and various levels of teaching and training, including higher education;
Urbildningsanstalten, å ena sidan, och företaget, å andra sidan, kan vara platser som kompletterar varandra när det gäller förvärvandet av kunskaper och färdigheter på det allmänna, tekniska, sociala och personliga planet. Med tanke på detta bidrar varvad utbildning, däribland lärlingsubildning, på ett väsentligt sätt till bättre social och yrkesmässig integrering i förvärvslivet och på arbetsmarknaden och kan vara till fördel för olika målgrupper och för utbildning på olika nivåer, däribland i högre utbildning.