natgillin/translations-raw huggingface dataset:
HEREBY INVITE Member States:
HÄRIGENOM UPPMANAS medlemsstaterna följande:
— to draw up and forward to the Commission, within two years of the adoption of this Recommendation and thereafter every two years, an evaluative report on the action they have taken in response to the recommendations set out above and in the Action Plan for mobility.
— Att inom två år efter antagandet av denna rekommendation och därefter vartannat år utarbeta och till kommissionen överlämna en utvärderande rapport om vilka åtgärder de har vidtagit som svar på ovanstående rekommendationer och rekommendationerna i handlingsplanen för rörlighet.
(a) to set up a group of experts who represent all Member States and comprise the officials responsible for coordinating, at national level, the implementation of these recommendations and of the measures in the Action Plan for mobility, in order to enable the exchange of information and experience on these;
HÄRIGENOM UPPMANAS kommissionen följande: a) Att inrätta en expertgrupp i vilken alla medlemsstater skall vara representerade och med deltagande av tjänstemän som ansvarar för att på nationell nivå samordna genomförandet av dessa rekommendationer och åtgärderna i handlingsplanen om rörlighet, för att möjliggöra utbyte av information om och erfarenheter av dem.
(b) to continue to cooperate with the Member States and the social partners, within inter alia the European Forum on the transparency of professional qualifications, so that useful information and experience concerning the implementation of the measures advocated in this Recommendation may be exchanged;
b) Att fortsätta samarbetet med medlemsstaterna och arbetsmarknadens parter, bland annat inom Europeiskt forum för klarhet och tydlighet i yrkeskvalifikationer, för att göra det möjligt att utbyta värdefull information och erfarenheter om genomförandet av de åtgärder som rekommenderas i denna rekommendation.
(c) to submit to the European Parliament, the Council, the Economic and Social Committee and the Committee of the Regions, at the latest two years and six months after the adoption of this Recommendation and thereafter every two years, an analytical summary of the reports from the Member States referred to in II above; and to include in such a summary an indication of the areas of activity in which Community aaion may be needed to complement measures which have been taken by Member States;
c) Att för Europaparlamentet, rådet, Ekonomiska och sociala kommittén samt Regionkommittén senast två år och sex månader efter antagandet av denna rekommendation och därefter vartannat år lägga fram en analytisk sammanfattning av de rapporter från medlemsstaterna som avses i II ovan, och att i denna sammanfattning ange de åtgärdsområden där gemenskapsinsatser kan behövas för att komplettera åtgärder som vidtagits av medlemsstaterna.
(d) to study the procedures for introducing a pass for schoolchildren/students/trainees/volunteers within the Community giving holders entitlement to different concessions during their period of mobility;
d) Att studera ett eventuellt införande av ett kort för elever/studenter/personer som genomgår yrkesutbildning/volontärer inom gemenskapen, som under rörlighetsperioden skulle ge kortens innehavare rätt till olika rabatter.
(e) to draw up proposals for improved cooperation in promoting the transparency of qualifications, in particular for making the EUROPASS available to third countries participating in Community programmes, and with regard to certificates of completion of vocational training;
e) Att utarbeta förslag som syftar till att förbättra samarbetet i fråga om att främja klarhet och tydlighet när det gäller kvalifikationer, särskilt när det gäller tillträde till Europas för tredje länder som deltar i gemenskapsprogram samt när det gäller yrkesutbildningsbevis.
(f) to study appropriate procedures for the adoption of measures, in cooperation with the Member States, for the exchange of information on opportunities for education, training or voluntary work, or providing teaching or training in the other Member States.
f) Att studera hur åtgärder lämpligen kan vidtas, i samarbete med medlemsstaterna, för utbyte av information om möjligheter till utbildning, yrkesutbildning, deltagande i volontärverksamhet, lärareller utbildarverksamhet i de andra medlemsstaterna.
For the Counal The President D. REYNDERS
På rådets vägnar D. REYNDERS Ordförande
CATEGORIES OF PEOPLE COVERED BY THIS RECOMMENDATION
PERSONKATEGORIER SOM AVSES I DENNA REKOMMENDATION
The people mentioned below are covered by this Recommendation only if they move from one State (the home State) to another (the host State) for a temporary stay and return to the home State at the end of their stay.
Nedan nämnda personer avses i denna rekommendation endast i den utsträckning som de planerar att delta i rörlighet, dvs. tillfällig vistelse mellan två stater, ursprungsstaten och den mottagande staten, och när denna rörlighet avslutas med återresa till ursprungsstaten.
Such persons keep their legal residence, as defined by the law of each Member State, in the home State.
Dessa personer behåller sin rättsliga hemvist i ursprungsstaten enligt definitionen i respektive medlemsstats lagstiftning.
People who study in educational establishments such as those covered by the third indent of Article 149(2) of the Treaty.
Personer som studerar vid sådana utbildningsanstalter som avses i artikel 149.2 tredje strecksatsen i fördraget.
People who, regardless of their age and professional conditions, attend vocational training at any level including higher education.
Personer som oavsett ålder och yrkesvillkor genomgår yrkesinriktad utbildning, oavsett nivå, även högskolestudier.
People, especially young people, who, in the context of the 'European Voluntary Service' section of the Community Youth' programme or of transnational voluntary projects similar to the 'European Voluntary Service', undertake an aaivity which specifically involves solidarity, is nonprofit making and unpaid and helps them acquire social and personal skills.
Personer, särskilt ungdomar, som inom ramen för "Europeiska volontärtjänsten" i gemenskapsprogrammet Ungdom, eller inom ramen för transnationella projekt för volontärverksamhet som liknar "Europeiska volontärtjänsten", deltar i en konkret solidaritetsverksamhet som varken är vinstdrivande eller betald och med vars hjälp de kan skaffa sig personliga och sociala kunskaper och färdigheter.
People who provide teaching in educational establishments such as those covered by the third indent of Article 149(2) of the Treaty.
Personer som undervisar vid sådana utbildningsanstalter som avses i artikel 149.2 tredje strecksatsen i fördraget.
People who provide training in educational or vocational training centres such as those referred to in the fourth indent of Anide 150(2) of the Treaty and/or in training centres or undertakings.
Personer som tillhandahåller utbildning vid sådana centrum för utbildning och yrkesutbildning som avses i artikel 150.2 fjärde strecksatsen i fördraget, eller vid utbildningscentrum för lärungar eller vid företag.
Council Resolution of 13 July 2001 on the role of education and training in employment related policies
Rådets resolution av den 13 juli 2001 öm utbildningens roll i sysselsättningsrelaterad politik
COUNCIL RESOLUTION of 13 July 2001 on the role of education and training in employment related policies
RÅDETS RESOLUTION av den 13 juli 2001 om utbildningens roll i sysselsättningsrelaterad politik
THE COUNCIL OF TOE EUROPEAN UNION, bearing in mind:
EUROPEISKA UNIONENS RAD UTFÄRDAR DENNA RESOLUTION med beaktande av följande:
In particular, the European Council invited the Council (Education) to contribute to the Luxembourg and Cardiff processes.
Europeiska rådet uppmanade särskilt rådet (utbildning) att bidra till Luxemburg- och Cardiffprocesserna.
(3) The Conclusions of the Stockholm European Council of 23-24 March 2001 which reaffirmed the Lisbon strategic goal and stressed the importance of basic skills, particularly IT and digital skills, and the role of strong general education in order to support labour mobility and lifelong learning.
Slutsatserna från Europeiska rådet i Stockholm den 23-24 mars 2001 där det strategiska målet från Lissabon bekräfta des och vikten av grundläggande färdigheter betonades, i synnerhet kompetens inom informationsteknik och digital kompetens, samt betydelsen av en solid allmänutbildning för att främja arbetstagares rörlighet och livslångt lärande.
RECOGNISES the importance placed on education and training policies in the European Employment Strategy and the significant role attached to education and training for achieving the new strategic goal set in Lisbon that Europe should become the most competitive and dynamic knowledgebased economy in the world;
RÅDET INSER den vikt som i den europeiska sysselsättningsstrategin läggs vid utbildningspolitiken och den betydande roll som utbildningen tilldelats för att uppnå det i Lissabon fastställda nya strategiska målet om att Europa skall bli den mest konkurrenskraftiga och dynamiska kunskapsbaserade ekonomin i världen,
ACKNOWLEDGES the importance of addressing education and training policy-related issues in a wide context, taking full account of all the general aims that society attributes to education and training: the development of society and the individual as well as the development of the economy
ERKÄNNER vikten av att utbildningsrelaterade frågor tas upp i ett större sammanhang med fullt beaktande av samhällets all männa mål för utbildningen, nämligen både samhällets och individens utveckling och ekonomins utveckling,
UNDERLINES the relevance and the complementarity to the objeaives of the Luxembourg process of the three main objeaives set out in the Report on the concrete future objeaives of education and training systems:
BETONAR att de tre huvudsakliga mål som fastställs i rapporten om konkreta framtidsmål för utbildningssystemen är relevanta i förhållande till målen i Luxemburgprocessen och kompletterar dessa, nämligen att
LOOKS FORWARD TO the Commission's forthcoming aaion plan on lifelong learning, due to be released in November 2001, which should make an important contribution to existing processes and initiatives for achieving a knowledgebased society and economy
SER FRAM EMOT kommissionens kommande handlingsplan för livslångt lärande som förväntas i november 2001 och som bör utgöra ett viktigt bidrag till pågående arbete och nya initiativ för att uppnå ett samhälle och en ekonomi som är kunskapsbaserade, baserade,
— facilitating the access of all to the education and training systems,
— förbättra kvaliteten och effektiviteten i utbildningssystemen i Europeiska unionen,
— opening up education and training systems to the wider world;
— underlätta tillrådet för alla till utbildningssystemen, — öppna utbildningssystemen för omvärlden,
LOOKS FORWARD TO the report to be submitted by the high-level task force on skills and mobility by December 2001 and to the opportunity to contribute to the preparation of the action plan for developing and opening up new European labour markets, to be presented to the spring European Council in 2002;
SER FRAM EMOT den rapport som expertgruppen på hög nivå för kompetens och rörlighet skall lägga fram senast i december 2001 samt möjligheten att bidra till förberedandet av den handlingsplan för att utveckla och öppna nya europeiska ar betsmarknader som skall föreläggas Europeiska rådet våren 2002.
EMPHASISES that several sub-objectives stated in this report are related to facilitating access to the labour market and to improving adaptability of the workface, in particular
BETONAR att flera av delmålen i rapporten avser att underlätta tillträdet till arbetsmarknaden och förbättra arbetskraftens an passningsförmåga, särskilt att
— developing skills for the knowledge society,
— utveckla färdigheter för kunskapssamhället,
— ensuring access to information and communications technologies (ICTs) for everyone,
— säkerställa tillgången till informations- och kommunika tionsteknik för alla,
REAFHRMS its intention to participate actively in the implementation of the European social agenda, particularly in relation to the orientation 'More and better jobs' by promoting effective lifelong learning strategies, the development of skills in information and communication technologies and the mobility of students, teachers and trainees;
BEKRÄFTAR sin avsikt att aktivt delta i genomförandet av den europeiska sociala agendan, särskilt när det gäller riktlinjen "fler och bättre arbetstillfällen", genom att främja effektiva strategier för livslångt lärande, kompetensutveckling i informations- och kommunikationsteknik samt studenters, lärares och praktikanters rörlighet,
— strengthening links with working life, research and society at large,
— stärka kopplingen till arbetsliv och forskning samt samhället i stort,
— developing the spirit of enterprise,
— utveckla företagarandan, — förbättra undervisningen i främmande språk, — öka rörligheten och erbjuda fler utbyten,
STRESSES the need for those responsible for education and training to be actively involved in the different processes in place at European level to promote full employment, given the vital contribution that education and training systems are expeaed to make to them and the importance of a coherent approach to activities and initiatives relating to education and training;
BETONAR behovet av att de som ansvarar för utbildning aktivt involveras i de olika processer som pågår på europeisk nivå för att främja full sysselsättning, på grund av det avgörande bidrag som utbildningssystemen förväntas tillföra dessa, samt vikten av en samordnad strategi i fråga om verksamhet och initiativ som rör utbildning.
CALLS UPON TOE COMMISSION AND TOE MEMBER STATES
RÅDET UPPMANAR KOMMISSIONEN OCH MEDLEMSSTATERNA
— increasing mobility and exchanges; within their respective areas of competence,
BETONAR därför att utarbetandet och genomförandet av det arbetsprogram som följer av Rapporten om konkreta framtidsmål för utbildningssystemen är ett mål i sig, att inom sina respektive behörighetsområden
STRESSES therefore that the drawing up and implementation of the work programme resulting from the Report on the concrete future objectives of the education and training systems is a process in its own right;
UNDERSTRYKER ATT UPPFÖLJNINGEN AV DEN RAPPORTEN kommer att utgöra ett viktigt bidrag till Luxemburgprocessen och utvecklingen av sysselsättningspolitiken på såväl europeisk som nationell nivå,
— to ensure that the follow-up to the Report on the concrete future objectives of the education and training systems contributes to the Luxembourg and Cardiff processes and places education and training in the centre of Community cooperation in employment and related policy areas,
— säkerställa att uppföljningen av rapporten om konkreta framtidsmål för utbildningssystemen bidrar till Luxemburgoch Cardiffprocesserna och ställer utbildningen i centrum för gemenskapens samarbete när det gäller sysselsättningspolitiken och därmed sammanhängande områden,
EMPHASISES THAT TOE FOLLOW-UP OF THAT REPORT will make a significant contribution to the Luxembourg process and to the development of employment policies at both European and national level;
UPPMÄRKSAMMAR kommissionens dokument "Utbildningens roll i sysselsättningspolitiken" som i detta sammanhang betonar
NOTES the Commission's document 'Education and training in employment policies' which highlights in this context:
— behovet av större ansträngningar för att säkerställa kvalita tiv grundläggande utbildning för att ge ungdomar de grund läggande färdigheter som är nödvändiga för att uppfylla kunskapssamhällets behov,
— to ensure that the Council (Education) is aaively involved in the examination of the Commission's proposal for the employment guidelines and in the definition of policy relevant and comparable indicators with a view to presenting a timely contribution to the preparation of the guidelines and relevant areas dealing with education and training as well as within a lifelong learning perspeaive,
— säkerställa att rådet (utbildning) tar aktiv del i hehandlingen av kommissionens förslag till riktlinjer för sysselsättningen och i utformningen av relevant politik och jämförbara in dikatorer för att i god tid bidra till förberedelserna av riktlinjerna och dithörande områden som rör utbildning, även med avseende på livslångt lärande,
— the need for more intensive efforts to ensure quality initial education to provide young people with the basic skills needed to meet the demands of the knowledge society,
— vikten av en konsekvent utbildningsstrategi för att samman koppla de olika utbildningssystemen och främja erkännandet av formell och informell utbildning,
— the importance of coherent education and training strategy to link the various education and training systems and to promote recognition of formal and informal training,
— stärka utbytet av erfarenheter och exempel på bästa praxis på området, på grundval av en jämförande analys av de nationella handlingsplanerna för sysselsättningen, exempel vis kommissionens dokument "Utbildningens roll i sysselsättningspolitiken". sättningspolitiken".
— to strengthen the exchange of experience and examples of good practice in the field, based on comparative analysis of the national action plans for employment such as the Commission's document 'Education and training in employment policies'.
— vikten av jämförbar statistik och tillgång till indikatorer för att analysera och övervaka bidragen från medlemsstaternas utbildningspolitik,
COUNCIL RESOLUTION of 13 July 2001 on e-Learning
RÅDETS RESOLUTION av den 13 juli 2001 om e-lärande
TOE COUNCIL OF TOE EUROPEAN UNION,
EUROPEISKA UNIONENS RAD UTFÄRDAR DENNA RESOLUTION med beaktande av följande:
(7) The Commission's communication on 'e-Learning: designing tomorrow's education' of 24 May 2000 which sets out objeaives in the light of the Lisbon conclusions and as a complement to the Commissions comprehensive 'e-Europe action plan'.
(7) Kommissionens meddelande "e-lärande - Att planera morgondagens utbildning" av den 24 maj 2000, där man sätter upp mål mot bakgrund av slutsatserna från Lissabon som kompletterar kommissionens övergripande handlingsplan eEurope.
(8) The Commission's communication entitled 'e-Learning action plan — designing tomorrow's education' of 28 March 2001 which defines common activity areas and specific measures with regard to using new multimedia technologies and the internet to improve the quality of learning and which covers infrastructure, training, highquality multimedia services and content and dialogue and cooperation at all levels,
(8) Kommissionens meddelande med titeln "Handlingsplanen e-lärande - Att planera morgondagens utbildning" av den 28 mars 2001, som definierar gemensamma verksamhets områden och särskilda åtgärder när det gäller användning av nya multimedietekniker och Internet för att förbättra inlärningens kvalitet, och som omfattar infrastruktur, ut bildning, multimedietjänster och innehåll av hög kvalitet samt dialog och samarbete på alla nivåer.
(1) The conclusions of the European Council in Lisbon of 23 and 24 March 2000 which set the strategic goal of creating a competitive, dynamic and knowledgebased economy as well as specific targets with regard to information and communications technology (ICT) and education, as well as the conclusions of the Stockholm European Council of 23 and 24 March 2001 which reaffirmed that improving basic skills, particularly IT and digital skills is a top priority for the Union.
(1) Slutsatserna från Europeiska rådet i Lissabon den 23-24 mars 2000, där man satte upp det strategiska målet att skapa en konkurrenskraftig, dynamisk och kunskapsbaserad ekonomi samt särskilda mål för informations- och kommunikationsteknik och utbildning, liksom slutsatserna från Europeiska rådet i Stockholm den 23-24 mars 2001, där man bekräftade att förbättrade grundläggande färdig heter, i synnerhet informationsteknisk och digital kompetens, är av högsta prioritet för unionen.
(9) INVITES the Member States:
(9) RÅDET UPPMANAR medlemsstaterna
(2) The report from the Council (Education) to the Stockholm European Council on the concrete future objeaives of education and training systems which underlines, inter alia, the importance of developing skills for the knowledge society and achieving the targets set by the Lisbon European Council to ensure access to ICTs for everyone.
(2) Rapporten från rådet (utbildning) till Europeiska rådet i Stockholm om konkreta framtidsmål för utbildningssystemen, där man bland annat betonar vikten av att utveckla färdigheter för kunskapssamhället och nå de mål som sattes upp av Europeiska rådet i Lissabon, för att säker ställa allas tillgång till informations- och kommunikations tekniken.
(i) to continue their efforts concerning the effective integration of ICT in education and training systems, as an important part of the adaptation of the education and training systems requested by the Lisbon European Council Conclusions and by the Report on concrete future objectives of education systems;
i) att fortsätta sina ansträngningar att på ett effektivt sätt integrera informations- och kommunikationstekniken i utbildningssystemen, eftersom det är en viktig del av utbildningssystemens anpassning till kraven i slutsatserna från Europeiska rådet i Lissabon och i rapporten om konkreta framtidsmål för utbildningssystemen, systemen,
(3) The request at the Stockholm European Council for a new report for the spring European Council in 2002, containing a detailed work programme on the follow-up of the objeaives of education and training systems.
(3) Den begäran som Europeiska rådet i Stockholm gjorde om en ny rapport till Europeiska rådet våren 2002, som skall innehålla ett detaljerat arbetsprogram om uppföljningen av målen för utbildningssystemen.
(4) The important commitment to the use of ICT in education and training already present in the Socrates and Leonardo Programmes as well as other existing Community instruments.
ii) att utnyttja möjligheterna hos Internet, multimedier och virtuella inlärningsmiljöer för att bättre och snabbare kunna förverkliga livslångt lärande som en grundläggande utbildningsprincip och ge tillgång till utbildningsmöjligheter för alla, särskilt de som har problem med detta på grund av sociala, ekonomiska, geografiska eller andra skäl,
(ii) to capitalise on the potential of Internet, multimedia and virtual learning environments for a better and faster realisation of lifelong learning as a basic educational principle and for providing access to educational and training opportunities for all, in particular for those who have access problems for social, economic, geographical or other reasons;
(4) Det viktiga åtagandet att använda informations- och kommunikationsteknik för utbildning inom Sokrates- och Leo-nardo-programmen liksom i andra befintliga gemenskaps instrument.
(5) The guidelines for Member States' employment policies for 2001 (') which stress that in conneaion with developing skills for the new labour market in the context of lifelong learning, Member States will aim at developing e-Learning for all citizens.
(5) Riktlinjerna för medlemsstaternas sysselsättningspolitik för 2001 ('), i vilka det betonas att medlemsstaterna skall sträva efter att uveckla e-lärande för alla medborgare när det gäller utveckling av kompetens för den nya arbetsmarknaden genom livslångt lärande.
(iii) to promote the necessary provision of ICT learning opportunities within education and training systems by accelerating integration of ICT and revision of school and higher education curricula in all relevant subjea areas without losing sight of the long-term objectives and the critical approach required by educational systems;
att främja att nödvändiga resurser för möjligheter till inlärning med informations- och kommunikations teknik ställs till förfogande genom att integrationen av informations- och kommunikationstekniken på skyndas och genom att läroplaner för skolor och högre utbildning revideras på alla relevanta ämnesområden, utan att de långsiktiga målen och det kritiska förhållningssätt som krävs av utbildningssystemen förloras ur sikte,