natgillin/translations-raw huggingface dataset:
(6) The Council resolution of 6 May 1996 relating to educational multimedia software in the fields of education and training and the Council conclusions of 22 September 1997 on education, information and communication technology and teacher training for the future (2).
(6) Rådets resolution av den 6 maj 1996 om pedagogisk programvara för användning av multimedia i utbildning och rådets slutsatser av den 22 september 1997 om utbildning, informations- och kommunikationsteknik och lärarutbildning inför framtiden (2).
(·) Council Decision 2001/63/EC of 19 January 2001 (OJ L 22, 24.1.2001, p. 18).
( > ) Rådets beslut 2001/63/EG, 19 januari 2001 (EGT L 22, 24.1.2001, s. 18).
2 to continue their efforts in the initial and in-service training of teachers and trainers in the pedagogical use of ICT, given the need to develop the digital culture as one essential element in the teacher's basic skills and to motivate teachers and trainers to make the best pedagogical use of ICT in their own teaching;
2 att fortsätta sina insatser på grundutbildning och vi dareutbildning av lärare och handledare när det gäller att använda informations- och kommunikationsteknik i undervisningen, med tanke på behovet av att utveckla den digitala kulturen som ett väsentigt inslag i lärarens grundläggande kompetens, och att motivera lärare och handledare att på bästa pedagogiska sätt använda informations- och kommunikationstekniken i sin egen undervisning.
(vi) to accelerate the provision of equipment and of a quality infrastructure for education and training, taking into account technical progress: hardware, software and Internet access within educational and training establishments, and relevant human resources for ensuring help, support and main tenance services; to foster the European dimension of joint development of ICT-mediated and ICT-complemented curricula in higher education, by encouraging further common approaches in higher education certification models and quality assurance (following the Sorbonne/Bologna process); to provide incentives to establishments, faculties or departments achieving innovative and pedagogically sound work at European level, in this area;
och handledare emellan tas tillvara, och att stimulera ett europeiskt nätverksbyggande på alla nivåer inom områden som pedagogiska multimedier, pedagogisk användning av Internet, samarbete och inlärning baserad på informations- och kommunikationsteknik och annan användning av informations- och kommuikationsteknik inom utbildningen, v) att uppmuntra dem som har ansvar för utbildningsanstalter samt beslutsfattare på lokal, regional och nationell nivå och andra berörda intressenter att till ägna sig den nödvändiga förståelsen av de möjligheter att främja nya inlärningsmetoder och pedagogisk utveckling som erbjuds av informations- och kommunikationstekniken för att kunna integrera och administrera informations- och kommunikationstekniken på ett effektivt sätt, xii) att dra nytta av och bygga vidare på erfarenheterna av sådana initiativ som European Schoolnet och Eu ropean Network of Teacher Education Policies (ENTEP), vi) att påskynda inköp av utrustning och kvalitativ infrastruktur för utbildning, med hänsyn till de tekniska framstegen: hårdvara, programvara och tillgång till Internet inom utbildningsanstalter, och tillräckliga mänskliga resurser som kan stå till tjänst med hjälp, stöd och underhåll, vii) att uppmuntra utvecklingen av digitalt utbildningsmaterial av hög kvalitet för att säkerställa kvaliteten på online-erbjudanden; att tillhandahålla lämpliga stödmekanismer för att underlätta valet av kvalitetsprodukter för lärare och chefer vid utbildningsanstalter, ter, xiii) att främja den europeiska dimensionen på en gemensam utveckling av läroplaner baserade på och kompletterade med informations- och kommunikations teknik inom högre utbildning, genom att uppmuntra till ytterligare gemensamma metoder när det gäller certificering av högre utbildning och kvalitetssäkring (enligt Sorbonne/Bologna-processen); att ge utbildningsanstalter, fakulteter och institutioner incitament till att bedriva ett nyskapande och pedagogiskt ge nomtänkt arbete inom detta område, på europeisk nivå, viii) att i utbildningen ta vara på de möjligheter som digitalisering och standardisering av dokumentation ger för att på ett pedagogiskt sätt underlätta till gången på och öka användningen av offentliga kulturella resurser, som bibliotek, museer och arkiv.
(ix) to support the development and adaptation of innovative pedagogy that integrates the use of technology within broader cross-curriculum approaches; to foster new approaches, based on a more extensive use of innovative pedagogical methods and software and the use of new devices and experiences in order to stimulate learners' knowledge and motivation and so foster, as a part of teaching, critical attitudes among learners to content on the Internet and other media;
xiv) att driva på forskningen om e-lärande, särskilt om hur inlärningsresultaten förbättras genom informations- och kommunikationsteknik, om pedagogisk utveckling, om konsekvenserna av informations- och kommuniktationsteknikbaserad undervisning och in lärning och om hur man stimulerar det internationella samarbetet i detta avseende, att främja partnerskap mellan offentlig och privat sektor som ett bidrag till utvecklingen av e-lärande för att uppmuntra utbyte av erfarenheter, dialogen om framtida krav på material för multimedieutbildning, samt tekniköverföring, ix) att stödja utvecklingen och anpassningen av en ny skapande pedagogik som integrerar teknikanvändningen i ett bredare ämnesövergripande tillvägagångssätt; att främja nya metoder, baserade på en mer omfattande användning av nyskapande pedagogiska metoder och programvara och användning av nya grepp och erfarenheter för att stimulera elevernas och studenternas kunskap och motivation och att som en del av undervisningen främja ett kritiskt för hållningssätt bland elever och studenter till innehållet på Internet och i andra medier, xvi) att övervaka och analysera processen för integrering och användning av informations- och kommunika tionsteknik i undervisning, utbildning och inlärning, att tillhandahålla befintlig kvantitativ och kvalitativ information samt att utveckla förbättrade observations- och utvärderingsmetoder, för att kunna dela erfarenheter och utbyta goda metoder i syfte att bidra till uppföljningen av rapporten om konkreta fram tidsmål för utbildningssystemen.
(x) to exploit the communication potential of ICT to foster European awareness, exchanges, and collaboration at all eductation and training levels, and especially in schools; to consider the possibility of integrating these European experiences in curricula, and to support and strengthen physical and virtual mobility as an important part of education, developing the new skills and competencies required to live and work in a multilingual and multicultural society; to pay particular attention in its implementation of the e-Learning Action Plan, to the work related to the key priorities expressed in the Report on the concrete future objective of education and training systems such as exchange of good praaice and experiences between Member States, including experiences from other countries;
(10) RÅDET UPPMANAR kommissionen x) att utnyttja kommunikationsmöjligheterna hos informations- och kommunikationstekniken för att i Eu ropa driva fram medvetenhet, utbyten och samarbete på alla utbildningsnivåer och särskilt i skolorna; att överväga möjligheten att integrera dessa europeiska erfarenheter i läroplaner och att stödja och förstärka fysisk och virtuell rörlighet som en viktig del inom utbildningen, att utveckla de nya färdigheter och den nya kompetens som krävs för att leva och verka i ett flerspråkigt och mångkulturellt samhälle, xi) att stödja och stimulera virtuella mötesplatser för samarbete och utbyte av information, erfarenhet och goda metoder där nya pedagogiska metoder och nya samarbetsformer elever emellan samt lärare att vid genomförandet av handlingsplanen e-lärande ägna särskild uppmärksamhet åt det arbete som rör de viktigaste prioriteringarna i rapporten om kon kreta framtidsmål för utbildningssystemen, Lex. ut byte av goda metoder och erfarenheter mellan med lemsstaterna, inklusive erfarenheter från andra länder,
(ii) to continue supporting existing European portals and to encourage the development of other portals to facilitate access to educational content and to promote collaboration and exchange of experiences in the area of e-Learning and pedagogical development, especially with a view to:
och språk och att i samarbete med medlemsstaterna gynna virtuell rörlighet och virtuella högskoleprojekt över nationsgränserna, särskilt på områden språk, vetenskap och teknik, konst och kultur, ii) att fortsätta stödet till befindiga europeiska portaler, och att uppmuntra utvecklingen av andra portaler för att underlätta tillgången till pedagogiskt innehåll och främja samarbete och erfarenhetsutbyte på området e-lärande och pedagogisk utveckling, särskilt för att
(vi) to undertake strategic studies on innovative approaches in education, on the pedagogical aspeas of new technologies, on the strengths and weaknesses of the European educational multimedia seaor, and on the potential of cultural institutions and science centres as new learning environments;
— stödja virtuella mötesplatser över nationsgränserna, serna, vi) att genomföra strategiska studier av nyskapande metoder inom utbildningen, av pedagogiska aspekter på den nya tekniken, av styrkan och svagheten hos den pedagogiska multimediesektorn i Europa, och av kulturinstituionernas och de vetenskapliga centrumens potential som nya inlärningsmiljöer,
— stimulating European networking at all levels and in this context establish and provide networks for the benefit of teacher training,
— stimulera europeiskt nätverksbyggande på alla nivåer och i samband därmed inrätta och erbjuda nätverk till nytta för lärarutbildningen,
— supporting direaories of existing quality Internet resources.
— stödja förteckningar över befintliga högklassiga Internetresurser.
(vii) to intensify, in the framework of Community programmes, research, experimentation and evaluation on pedagogical, socioeconomic and technological dimensions of new ICT-mediated approaches, and on their adaptation to users' needs; to actively disseminate the results of this research with a view to facilitating its transfer to the education and training systems and to professional publishers and providers; to implement support aaions at European level, in particular to share experience and information about produas and services in the field of multimedia educational software and, in this context, to propose methods for assistance and advice in the selection of qualitative and pedagogical multimedia resources; the establishment of cross-border links between producers, users and managers of education and training systems in order to promote quality in products and services and better correspondence between supply and demand; to support information and communication actions and European-wide debate in all the above matters;
vii) att inom ramen för gemenskapsprogrammen intensifiera forskning om, experiment med och utvärdering av de pedagogiska, socioekonomiska och tekniska dimensionerna hos de nya metoder som baserar sig på informations- och kommunikationsteknik och om hur de anpassas till användarnas behov; att aktivt sprida resultaten av denna forskning för att under lätta överföringen av den till utbildningssystemen och till professionella utgivare och leverantörer, iii) att genomföra stödåtgärder på europeisk nivå, särskilt för att dela erfarenheter och information om produkter och tjänster på området pedagogisk programvara för multimedia, och i samband med detta föreslå metoder för stöd och råd om urval av goda och pedagogiska multimedieresurser; skapandet av gränsöverskridande länkar mellan producenter, användare och ledare inom utbildningssystemen för att främja god kvalitet hos produkter och tjänster och bättre överensstämmelse mellan tillgång och efterfrågan; att främja informations- och kommunikationsinsatser och en debatt över hela Europa om alla dessa frågor, viii) att stödja utvecklingen av Europas flerspråkiga utbildningsresurser, plattformar och tjänster, genom att vid behov beakta utbildningsaspekter i samband med immateriella rättigheter och användningen av nya distributionsmetoder samt att utveckla och främja internationellt godkända normer och programvara från öppna källor, iv) att tillsammans med medlemsstaterna undersöka om eSchola, en vecka för e-lärande i Europa, skulle kunna utvecklas till en permanent verksamhet som innefattar ett årligt toppevenemang, v) att stödja utprovning av nya inlärningsmiljöer och inlärningsmetoder för att ta hänsyn till de växande skillnaderna mellan studenters och elevers stil, kultur ix) att rapportera till rådet om resultaten av ovan nämnda verksamhet senast i december 2002, så att en samlad utvärdering av resultaten samt besluten om framtida insatser underlättas.
An interim report shall also be presented to the Council in November 2001.
En lägesrapport skall även läggas fram för rådet i november 2001.
Council Conclusions of 13 July 2001 on the follow-up of the report on concrete future objectives of education and training systems
Rådets slutsatser av den 13 juli 2001 om uppföljningen av rapporten om konkreta framtidsmål för utbildningssystemen
COUNCIL CONCLUSIONS of 13 July 2001 on the follow-up of the report on concrete future objectives of education and training systems
RÅDETS SLUTSATSER av den 13 juli 2001 om uppföljningen av rapporten om konkreta framtidsmål för utbildningssystemen
TOE COUNCIL OF TOE EUROPEAN UNION, a joint report by the Commission and the Council containing a detailed work programme to be adopted at the Council meeting on 14 February 2002 and transmitted to the Barcelona European Council.
— En gemensam rapport från kommissionen och rådet med ett detaljerat arbetsprogram, som skall antas vid rådets möte den 14 februari 2002 och överlämnas till Europeiska rådet i Barcelona.
Similarly, this work programme should aim at a strong general education in order to strengthen lifelong learning in accordance with a permanently evolving society.
På samma sätt skall arbetsprogrammet syfta till en stark allmän utbildning för att stärka livslångt lärande i överensstämmelse med ett samhälle i ständig förändring.
FURTHER AGREES that work will start in the following three areas which were also highlighted in the conclusions of the Stockholm European Council:
RÅDET ÄR VIDARE ENIGT om att arbetet skall börja på följande tre områden, vilka också framhävdes i slutsatserna från Europeiska rådet i Stockholm:
basic skills,
Grundläggande färdigheter.
AGREES that the main objeaives of the follow-up of the Objectives Report of 12 February 2001 will be to: information and communications technology (ICT), assess the achievement of the objectives stated in the report so that the Council (Education) can report back to the European Council whenever this is seemed appropriate, mathematics, science and technology.
ÄR ENIGT OM att de huvudsakliga målen för uppföljningen av målrapporten av den 12 februari 2001 skall vara att
provide support for the improvement of education and training policy design and implementation at all levels,
lämna stöd till förbättring av utformningen och genomförandet av utbildningspolitiken på alla nivåer,
UNDERLINES that work should start without delay in all three agreed areas so that progress could be accounted for in the joint report by the Council and the Commission to Barcelona.
RÅDET UNDERSTRYKER att arbetet utan dröjsmål bör inledas på de tre överenskomna områdena, så att det går att redogöra för framstegen i rådets och kommissionens ge mensamma rapport till Barcelona.
promote further development of cooperation and exchange of good practice between Member States, thus enhancing efficiency and effeaiveness of this work.
främja en ytterligare utveckling av samarbetet och ut bytet av goda rutiner mellan medlemsstaterna för att på så sätt göra arbetet effektivare och mer verkningsfullt. fullt.
STRESSES that indicators, although, only one element of the follow-up progress, represent an important tool for measuring and comparing performance, and that if the process is to be successful and credible, the indicators need to be underpinned by clearly defined, comparable and, above all, policy-relevant data.
RÅDET FRAMHÅLLER att indikatorer, även om de endast är en aspekt av uppföljningsprocessen, utgör ett viktigt in strument för att mäta och jämföra resultat, och att indikatorerna - om processen skall bli framgångsrik och trovärdig - måste grunda sig på klart definierade, jämförbara och framför allt politiskt relevanta uppgifter.
As stated in the objeaives report consideration will have to be given throughout the follow-up process to other processes at European level affeaing the work of the Council (Education).
Såsom anges i målrapporten måste under uppföljningsprocessen hänsyn tas till andra förfaranden på europeisk nivå vilka påverkar arbetet i rådet (utbildning).
Similarly, account should be taken within those processes of the follow-up work on the objectives of education and training systems.
På liknande sätt bör man i samband med dessa förfaranden ta hänsyn till arbetet med uppföljning av målen för utbildningssystemen.
provision of up-to-date data and, when available, their national forecasts and objeaives, in studies and nomination of experts to working groups.
tillhandahållande av aktuella uppgifter och, när så finns, nationella prognoser och mål,
information on relevant changes in national policies and instruments, influencing the education and training systems, contribution to all other aspects of the following work, e.g. provision of qualitative information, involvement
— bidrag till alla övriga delar av det påföljande arbetet, t.ex. tillhandahållande av kvalitativ information, delta gande i undersökningar och utnämnande av experter till arbetsgrupperna.
RECALLS moreover that the Commission will be fully involved in all phases of the work.
RÅDET ERINRAR dessutom om att kommissionen kommer att engageras fullt ut i alla faser av arbetet Kommissionen bör därför ta nödvändiga initiativ för att stödja processen.
The Commission should therfore take the necessary initiatives to support the process.
information om relevanta förändringar i den nationella politiken och de nationella instrument som påverkar utbildningssystemen,
Council opinion of 14 February 2002 concerning education and training issues in the proposal for a Council Decision on guidelines for Member States' employment policies for 2002
Rådets yttrande av den 14 februari 2002 om utbildningsfrågor i förslaget till rådets beslut om riktlinjer för medlemsstaternas sysselsättningspolitik för 2002
COUNCIL OPINION of 14 February 2002 concerning education and training issues in the proposal for a Council Decision on guidelines for Member States' employment policies for 2002
RÅDETS YTTRANDE av den 14 februari 2002 om utbildningsfrågor i förslaget till rådets beslut om riktlinjer för medlemsstaternas sysselsättningspolitik för 2002
STRESSES the faa that lifelong learning, which has already become a key issue (in education and training) at Member State and Community level, has become a clear priority in national employment policies;
BETONAR att livslångt lärande, som redan har blivit en nyckelfråga (i utbildningen) på medlemsstats- och gemenskapsnivå, idag tydligt framstår som en prioriterad fråga i nationell sysselsättningspolitik, selsättningspolitik,
(1) The Lisbon European Council of 23 and 24 March 2000 acknowledged the important role played by the education and training sector in living and working in the knowledge society and that the Council (Education) should contribute to the Luxembourg and Cardiff processes by reflecting on the concrete future objectives of education systems.
11) Europeiska rådet i Lissabon den 23 och 24 mars 2000 betonade den viktiga roll som utbildningssektorn spelar för alla som lever och arbetar i kunskapssamhället och ansåg att rådet (utbildning) bör bidra till Luxemburg- och Cardiffprocessen genom att diskutera de konkreta framtidsmålen för utbildningssystemen.
NOTES that lifelong learning is still dispersed among several guidelines and pillars and that a new horizontal objeaive on quality in work has been added to the employment guidelines (building on the Commission Communication 'Employment and social policies: framework for investing in quality') covering skills and lifelong learning. While welcoming this objeaive it would be helpful if the more distinctive features in relation to lifelong learning could be indicated;
(2) Europeiska rådet i Stockholm den 23 och 24 mars 2001 bekräftade denna roll och uppmanade rådet och kommis sionen att lägga fram en gemensam rapport för Europeiska rådets vårmöte 2002 med ett detaljerat arbetsprogram om uppföljningen av målen för utbildningssystemen.
(2) The Stockholm European Council of 23 and 24 March 2001 confirmed that role and requested the Council and the Commission to present a joint report to the spring 2002 European Council containing a detailed work programme on the follow-up of the objeaives of education and training systems.
KONSTATERAR att livslångt lärande fortfarande omfattas av flera riktlinjer och pelare och att ett nytt övergripande mål om kvalitet i arbetet har lagts till i riktlinjerna för sysselsättning (på grundval av kommissionens meddelande "Sysselsättningspolitik och socialpolitik: en ram för investeringar i kvalitet") som omfattar färdigheter och livslångt lärande; samtidigt som man välkomnar detta mål, skulle det vara till hjälp om de mer framträdande dragen i livslångt lärande anges,
WELCOMES the fact that there has been increased involvement of those responsible for education and training in the different phases of implementation of the European employment strategy;
VÄLKOMNAR att de utbildningsansvariga alltmer har engagerat sig i de olika etapperna i genomförandet av den europeiska sysselsättningsstrategin,
(3) The Council (Education) adopted a favourable opinion on 9 November 2000 on the proposal for a Council Decision on guidelines for Member States' employment policies for the year 2001, where lifelong learning is a horizontal objeaive.
(3) Den 9 november 2000 antog rådet (utbildning) ett positivt yttrande om förslaget till rådets beslut om riktlinjer för medlemsstaternas sysselsättningspolitik för 2001, i vilket livslångt lärande ingår som ett övergripande mål.
EMPHASISES that through its own processes and instruments, the Council will increasingly contribute to the Lisbon goals and the Luxembourg process as well as to the successful transition to a knowledgebased economy and society.
FRAMHÅLLER att rådet genom sina egna processer och instrument kommer att allt mer bidra till Lissabonmålen och Luxemburgprocessen samt till en framgångsrik övergång till en kunskapsbaserad ekonomi och ett kunskapsbaserat samhälle.
In this context, there is a need to strengthen cooperation and synergy between the different and complementary processes and initiatives, in particular the follow-up of the report on the concrete future objectives of education and training systems, the follow-up of the Commission's Memorandum on lifelong learning and the action plan on eLearning;
(4) Rådets resolution av den 13 juli 2001 om utbildningens roll i sysselsättningsrelaterad politik (') uppmanade kommissionen och medlemsstaterna att bland annat säker ställa att rådet (utbildning) tar aktiv del i behandlingen av kommissionens förslag till riktlinjer för sysselsättningen och i utformningen av relevant politik och jämförbara indikatorer för att i god tid bidra till förberedelserna av riktlinjerna och dithörande områden som rör utbildning, även med avseende på livslångt lärande.