natgillin/translations-raw huggingface dataset:
If a project targets cooperation with organisations from the university environment, these should, likewise, be included in the project consortium (e.g. chambers of commerce, enterprises, local authorities, etc).
Om ett projekt är inriktat på samarbete med organisationer i högskolans närområde (t.ex. handelskamrar, företag eller lokala myndigheter) bör dessa på motsvarande sätt ingå i projektkonsortiet.
Students and student representatives should participate in University Management projects whenever necessary and appropriate (participation of student representatives in the university decision-making bodies, strengthening of student services, etc).
Studenter och studentrepresentanter bör delta i projekt för högskoleförvaltning där detta är nödvändigt och lämpligt (studentrepresentation i högskolans beslutande organ, förstärkning av servicen till studenterna osv.).
All staff involved in the management and administration of a university, including staff of the following bodies and services;
All personal som medverkar i styrningen och administrationen av en högskola, inbegripet personalen inom följande organ och funktioner:
University decision-making bodies (e.g. University Senate, Rector's Office, Dean's Office, student representation);
Högskolans beslutande organ (t.ex. högskolans styrelse, rektorsämbetet, fakultetsstyrelserna och studentrepresentationsorganen).
Central University services (e.g. human resources department, financial services, academic planning section, library services, information technology and commu-
Högskolans centrala funktioner (t.ex. avdelningarna/enheterna för personaladministration, ekonomi, planering, bibliotek, IT och kommunikationer, internationella
Part II - Page 5
Del II - Sidan 5
nications services, international relations offices, careers advisory services, student associations, university-industry centres);
förbindelser och studievägledning samt studentföreningar och centrum för samverkan mellan högskola och näringsliv).
Knowledge and technology transfer centres;
Centrum för kunskaps- och tekniköverföring.
Other university bodies or services that have an institutional impact.
Övriga organ eller funktioner inom högskolan med av betydelse för lärosätet.
University Management projects may address one or several of the following tasks:
Projekt för högskoleförvaltning kan omfatta en eller flera av följande uppgifter:
Strengthening of strategic management capacities: the development of strategic management plans, institutional profiles or mission plans. Issues that may be ad dressed include, among others, university governance and finance, the international isation strategy of the university or the strengthen ing of quality assurance mechanisms;
Stärka kapaciteten för strategisk styrning: utveckling av planer för strategisk styr ning, verksamhetspresentationer eller måluppfyllelseplaner, som kan avse bland annat högskolans styrning och ekonomi, högskolans internationaliseringsstrategi eller förstärkning av rutinerna för kvalitetssäkring.
Reform of university governance and finance: the review and adaptation of decision-making procedures and responsibilities of the various university bodies;
Reform av högskolans styrning och ekonomi: översyn och anpassning av de olika högskoleorganens beslutsprocesser och ansvarsområden.
Strengthening of central university services: the restructuring and modernisation of central university services, such as international relations offices, financial administration, personnel management, internal quality assurance mechanisms, university libraries, management information systems, student services, career guidance and counselling;
Förstärkning av centrala högskolefunktioner: omstrukturering och modernisering av centrala högskolefunktioner som exempelvis kontoren för internationella för bindelser, ekonomisk förvaltning, personaladministration, interna rutiner för kvalitetssäkring, högskolebiblioteken, informationssystem för högskoleledningen, service till studenterna och studievägledning.
Promotion of closer links between universities and their environment: cooperation with nonacademic sectors, in particular small and medium size enterprises or local and regional public administration, for example through the establishment of centres for the transfer of knowledge and technology or the creation of an adult training centre.
Främjande av närmare förbindelser mellan högskolorna och omvärlden: samarbete med ¡eke-akademiska sektorer, i synnerhet små och medelstora företag eller lokala och regionala offentliga förvaltningar, exempelvis genom inrättande av centrum för kunskaps- och tekniköverföring eller skapande av ett centrum för vuxenutbildning. enutbildning.
Training Courses for Institution
Utbildning i institutionsuppbyggnad
Composition of the project consortium:
Projektkonsortiets sammansättning:
The involvement of the targeted nonacademic institution in planning and implementation is a key condition for the success of such training activities, and the non-academic partners must, therefore, be part of the project consortium.
För att denna typ av utbildningsverksamhet skall kunna bli framgångsrik är det nödvändigt att de ickeakademiska inrättningar som berörs deltar i planeringen och genomförandet. Därför måste de ickeakademiska samarbetspartnerna vara medlem mar i projektkonsortiet.
Given the rich experience of candidate countries in previous Tempus Training Courses for Institution Building projects, it is recommended that, where possible, experts from those countries be involved on an institutional or expert basis.
Kandidatländerna har omfattande erfarenheter från tidigare Tempus-utbildningskurser för institutionsuppbyggnad, och därför rekommenderas det att inrättningar eller enskilda sakkunniga från dessa länder skall medverka i projekten där så är möjligt.
In transition countries universities can make an important contribution to the reform or development of administrative and institutional structures, the strengthening of civil society, democracy and the rule of law.
I de länder som är i färd med att övergå till demokrati och marknadsekonomi kan högskolorna ge viktiga bidrag till arbetet med att reformera eller utveckla administrati-
Part II - Page 6
Del II -Sidan 6
Training Courses for Institution Building aim to draw on the academic knowledge of universities and their experience as education specialists to provide targeted training for nonacademic staff from public and private institutions who may play key roles in the transition process.
Meningen är att projekten i denna kategori skall utnyttja de akademiska kunskaper som finns ¡nom högskolorna, och dessas specialkompetens som anordnare av utbildning, till att skapa kurser som specifikt riktar sig till sådan icke-akademisk personal vid offentliga och privata inrättningar som kan komma att spela nyckelroller i över gångsprocessen.
Training Courses for Institution Building could, for example, lead to the establishment of a training centre linked to the Partner Country university.
Ett projekt kan exempelvis leda till att det skapas ett utbildningscentrum som är knutet till högskolan i partnerlandet.
The developed Training Courses could also be integrated into the curricula for the university's students.
De utbildningskurser som utvecklas inom projektet skulle dessutom kunna tas med i läroplanerna för högskolans ordinarie studenter.
With a view to encouraging the sustainability of project activities, Training Courses for Institution Building projects should ideally lead to long term twinning between academic and nonacademic partner institutions from the Tempus Partner Countries and the European Community Member States.
Det är lämpligt att projektens verksamheter blir bestående, och därför bör projekt i denna kategori helst leda till ett nära och långsiktigt samarbete mellan de akademiska och ickeakademiska partnerinrättningarna i Tempus-ländema och medlemsstaterna i Europeiska gemenskapen.
Trainees from other public authorities at local, regional or national level;
Personal från andra offentliga myndigheter på lokal, regional eller nationell nivå.
Social partners and their training organisations;
Arbetsmarknadens parter och deras utbildningsorganisationer.
Media and media organisations, chambers of commerce, professional associations, enterprises, non-governmental organisations.
Massmedier och deras organisationer, handelskamrar, yrkessammanslutningar, företag och ¡eke-statliga organisationer.
The development and delivery of short Training Courses for Institution Building of one to six months' duration which target the nonacademic sector;
Utveckla och genomföra korta utbildningskurser för institutionsuppbyggnad, med en kurstid på en till sex månader och med specifik inriktning mot den icke-akademiska sektorn.
The adaptation and improvement of Training Courses during the life of the project, taking into consideration regular feedback from trainees;
Löpande anpassa och förbättra utbildningskurserna under projekttiden med hänsyn tagen till regelbunden feedback från kursdeltagarna.
The establishment of a realistic timetable for the delivery of courses which is appropriate for the needs of trainees in full- and part-time employment;
Skapa realistiska kursscheman som passar deltagare med heltids- eller deltid stjänst.
The provision of appropriate language and informatics training;
Anordna lämplig språk- och datautbildning.
Ensuring a reasonable balance between the size of the beneficiary group and the funding received.
Se till att storleken på den grupp som får utbildning står i rimlig proportion till projektanslaget. jektanslaget.
Part II - Page 7
Del II - Sidan 7
Multiplier Projects support national and Multi-Partner Country networks as a tool for the dissemination and sustainability of the results of previous or current Tempus projects (the results of relevant projects not connected with the Tempus programme may also be included).
Multiplikatorprojekt ger stöd åt nätverk som omfattar ett eller flera partnerländer genom att fungera som verktyg för att sprida resultaten av avslutade eller pågående Tempusprojekt och se till att dessa resultat blir bestående (även resultat från relevanta projekt helt utanför Tempus kan ingå).
These networks must draw on the experience of previously implemented projects with a view to widening the impact of their results at national or Multi-Partner Country level.
Nätverken måste utnyttja erfarenheter från tidigare projekt i syfte att ge resultaten av dessa projekt större genomslag i ett eller flera partnerländer.
In this framework, exchange and cooperation among higher education institutions may typically lead to:
Inom denna ram kan utbyte och samarbete mellan högskolor i typfallet leda till något eller några av följande resultat:
A convergent framework for curricula or Training Courses between a wide range of institutions;
Ett stort antal inrättningar harmoniserar helt eller delvis sina läroplaner eller utbildningskurser. ningskurser.
Or to the comparative analysis of past or ongoing reforms which could feed into the institutional, national, and for Multi-Partner Country reform processes;
Avslutade eller pågående reformer blir föremål för en jämförande analys som kan påverka reformprocesserna inom inrättningar eller i ett eller flera partnerländer.
Or also to the establishment of formal cooperation agreements between universities and/or institutions.
Formella samarbetsavtal ingås mellan högskolor och/eller inrättningar.
Any other institutions that could benefit from or provide input to the dissemination of experiences and outcomes, including:
Alla andra inrättningar som kan ha nytta av att få ta del av erfarenheter och resultat eller som kan bidra till spridningen av erfarenheter och resultat, bland annat följande:
The design and implementation of a coherent action plan, including the selection of the target groups and the choice of the most suitable method for dissemination (short-term training sessions for selected target groups/meetings/seminars/publications/ internet forum, and so on);
Utforma och genomföra en sammanhängande åtgärdsplan, inbegripet val av mål grupper och val av den mest lämpliga metoden för spridning (t.ex. kortare utbildningar för utvalda målgrupper, möten, seminarier, publikationer eller forum på Internet).
Identification and evaluation of results of previously implemented projects relevant to the main objective of the Multiplier Project;
Inventera och utvärdera resultat från tidigare genomförda projekt och avgöra vad som är relevant för multiplikatorprojektets huvudmål.
Improving the quality of selected outputs and adapting them to the needs of the identified target public.
Förbättra kvaliteten på ett urval av projektprodukter och anpassa dessa till den valda målgruppens behov.
All outputs should be submitted for evaluation within the project network.
Alla projektets produkter bör utvärderas i projektnätverket.
Only the best outputs should be disseminated.
Bara de bästa produkterna bör spridas.
Part II - Page 8
Del II - Sidan 8
Universities are the core members of project consortia.
Projektkonsortiernas kämmedlemmar är högskolor.
Nonacademic partners such as companies (both public and private), business organisations, professional associations, public authorities at local, regional and national level (in particular ministries) or social partners can also belong to consortia.
Ett konsortium kan dessutom ha ickeakademiska medlemmar som exempelvis företag (både offentligägda och privatägda), näringslivsorganisationer, yrkessammanslutningar, offentliga myndigheter på lokal, regional eller nationell nivå (i synnerhet departement) eller arbetsmarknadens parter.
Projects should aim at sustainable results and impact at an institutional level.
Projekten bör syfta till att åstadkomma bestående resultat och effekter på institutionell nivå.
The goals of a project should always be viewed in the context of the wider environment.
Målen för ett projekt bör alltid ses mot bakgrund av de rådande förhållandena i stort.
Every attempt should be made to cooperate with relevant individuals outside the consortium in order to achieve sustainable results.
Medlemmarna bör göra sitt yttersta för att samarbeta med relevanta personer utanför konsortiet för att resultaten skall bli bestående.
Profile of a consortium:
Vem ingår i ett konsortium och vem ansvarar för vad?
A project consortium must include:
Ett projektkonsortium måste innehålla
At least one university from each Partner Country involved in the project;
• minst en högskola från varje partnerland som medverkar i projektet,
At least one university in one European Community Member State, and one consortium member (university, institution or industry/company) in a different Member State;
• minst en högskola i en medlemsstat i Europeiska gemenskapen och en konsortiemedlem (en högskola, en inrättning eller en industri/ett företag) i en annan medlemsstat i Europeiska gemenskapen.
For Multiplier projects only: a minimum of five partners of which:
För multiplikatorprojekt gäller dessutom att konsortiemedlemmarna måste vara minst fem, varav
At least two must come from different European Community Member States;
• minst två måste komma från olika medlemsstater i Europeiska gemenskapen,
At least two from a Partner Country.
• minst två måste komma från ett partnerland.
One of the consortium members must act as Contractor.
En av konsortiemedlemmarna måste fungera som avtalspart.
The institution acting as Contractor must be located in the European Community.
Den inrättning som är avtalspart måste ligga i ett EU-land.
The Contractor is legally responsible for the administration of the Tempus grant in accordance with the plans present ed in the application and the terms of the contract awarded.
Avtalsparten har det rättsliga ansvaret för att Tempus-anslaget förvaltas i enlighet med de planer som redovisades i ansökan och de vill kor som anges i avtalet.
The Contractor signs the contract, which establishes the contractual relationship between the Commission and the members of the Joint European Project.
Det är avtalsparten som undertecknar avtalet mellan kommissionen och medlemmarna i det gemensamma europeiska projektet.
One of the consortium members must act as Coordinator.
En av konsortiemedlemmarna måste fungera som samordnare.
The Coordinator is responsible for the management, coordination and monitoring of the project activities and the coordination of consortium members, for the assessment of achieved outcomes and for the verification of reports on activities.
Samordnaren ansvarar för styrningen, samordningen och kontrollen av projektverksamheterna och samordningen mellan konsortiemedlemmarna, för bedömningen av de resultat som uppnås
Part II - Page 9
Del II - Sidan 9
Individual experts from nonconsortium members may be invited to participate in project activities provided their involvement is justified and will assist all partners in reaching the project objective.
Enskilda sakkunniga som inte är knutna till någon konsortiemedlem kan inbjudas att delta i projektverksamheter under förutsättning att de sakkunnigas medverkan är berättigad och kommer att hjälpa alla partner att uppnå projektmålet.
Grants typically cover costs related to staff costs, equipment, printing and publishing, dissemination and mobility-related costs.
Anslagen täcker i typfallet personalkostnader och kostnader för utrustning, tryckning, publicering och spridning samt kostnader med anknytning till resor.
Part II - Page 10
Del II - Sidan 10
Objective
Mål:
Individual Mobility Grants (IMGs) are a complementary measure within the Tempus programme.
Individuella mobilitetsanslag är en kompletterande åtgärd inom Tempus-programmet.
They are intended to provide academic and administrative staff of the higher education sector with the opportunity to benefit from limited mobility periods abroad.
Avsikten med dessa anslag är att ge akademisk och administrativ personal inom högskolesektorn möjlighet till kortare utlandsvistelser.
Applicants must demonstrate a clear purpose and a targeted plan of activities designed to have a demonstrable impact on Partner Country higher education institutions.
För att kunna få anslag måste de sökande redovisa ett tydligt syfte med utlandsvistelsen och en ändamålsenlig aktivitetsplan. Utlandsvistelsen måste kunna leda till konkreta effekter på högskolor i partnerlandet.
The total number of Individual Mobility Grants awarded will be based on the overall budget available for the Partner Country concerned.
Hur många individuella mobilitetsanslag som beviljas beror på beloppet för den sammanlagda budget som finns tillgänglig för varje enskilt partnerland.
Types of visits eligible for funding:
Typer av utlandsvistelser som kan ges finansiering:
Type 1 : Preparation of a Joint European Project proposal (Partner Country > Euro pean Community); To allow participation in meetings to discuss, organise and prepare a new project under the Tempus programme for a subsequent call for applications.
Typ 1 : Utarbetande av förslag till ett gemensamt europeiskt projekt (partnerland > Europeiska gemenskapen) Avsikten är att göra det möjligt att delta i möten där förslag till ett nytt projekt inför en kommande ansökningsomgång inom Tempusprogrammet diskuteras, organiseras och utarbetas.
Previous working relations with the European Community-based institutions which may become part of the projected consortium must be clearly demonstrated in the application (this is obligatory), together with a timetable of activities indicating how the visit will feed into a future joint application.
Den sökande måste i ansökan noggrant styrka tidigare arbetsrelationer med de Europeiska gemenskapens baserade inrättningar som kan komma att ingå i det planerade konsortiet (detta är obligatoriskt) och dessutom redovisa en tidsplan över aktiviteter av vilken det framgår hur utlandsvistelsen kommer att bidra till den framtida gemensamma ansökan.
Type 2: Participation in a specific event (Partner Country > European ty/Candidate Country); To allow participation in, for example, a conference, seminar, workshop, network meeting or other event related to higher education reform.
Typ 2: Deltagande i ett specifikt evenemang (partnerland > Europeiska gemenskapen/kandidatland) pen/kandidatland) Avsikten är att göra det möjligt att delta i exempelvis en konferens, ett seminarium, ett nätverksmöte eller något annat evenemang med anknytning till högskolereformer.
Applicants must include an agenda of the meeting/event that they wish to attend and explain clear ly what institutional benefits for the Partner Country institution are to be gained from attending the event in question.
Den sökande måste bifoga en dagordning för det möte/evenemang som han eller hon vill delta i och tydligt förklara vilka institutionella fördelar som inrättningen i partnerlandet kan dra av att den sökande deltar i det berörda evenemanget.
Please note that Tempus can contribute only to travel and subsistence costs.
Observera att Tempus kan bidra enbart till kostnader för resor och uppehälle.
Fees are not eligible.
Avgifter för deltagande och liknande får inte betalas med Tempus-medel.
Type 3: Retraining period, study period, collaboration on a specific academic sub ject, dissemination of good practice (Partner Country > European Community/ Candidate Country, European Community > Partner Country); Retraining periods for Partner Country participants only.
Typ 3: Omskolningsperiod, studieperiod, samarbete i ett specifikt akademiskt ämne, spridning av väl fungerande metoder (partnerland > Europeiska gemenskapen/kandidatland eller Europeiska gemenskapen > partnerland) Anslag för omskolningsperioder kan beviljas enbart för deltagare från partnerländerna.
Any retraining period must lead to the elaboration of teaching materials, or the up-dating or redesign of all or part of teaching curricula at the Partner Country's higher education institution. tion.
Varje omskolningsperiod måste resultera i att läromedel utarbetas eller i att läroplaner vid högskolan i partnerlandet helt eller delvis uppdateras eller görs om.
Part II - Page 11
Del II -Sidan 11
The delivery of training or lectures tailored to the needs of Partner Country higher education institutions in collaboration with Partner Country staff.
Anslag kan beviljas för den som avser att anordna utbildning eller hålla föreläsningar som särskilt anpassats till behoven vid högskolor i partnerländer i samarbete med per sonal från partnerländerna.
Applicants for Individual Mobility Grants must be involved in higher education as official members of the staff of an institution.
Den som söker ett individuellt mobilitetsanslag måste vara verksam ¡nom högskoleutbildning och ingå i en inrättnings officiella personal.
For example:
Exempel på personalkategorier som kan söka:
Teaching staff (including postgraduates with teaching responsibilities) technicians, assistants;
Undervisande personal (inbegripet doktorander och liknande med undervisningsansvar), tekniker och assistenter.
Student associations and student representatives;
Studentföreningar och studentrepresentanter.
Education experts;
Utbildningssakkunniga.
Ministry officials.
Departementstjänstemän.
Part II - Page 12
Del II - Sidan 12
The terms used in this Guide for Applicants should be understood as follows:
De termer som används i Handbok för sökande har följande betydelser: arbetsmarknadens parter
A pledge taken by 29 countries in June 1999 to reform their higher education systems in order to create overall convergence at European level.
Den konsortiemedlem som har det rättsliga ansvaret för avtalet. Avtalsparten förvaltar anslaget på konsortiets vägnar.
The process of convergence in European higher education systems started in Bologna and continued in Prague, where in 2001 higher education ministers from 32 countries launched the initiative of creating a "European Higher Education Area" by 2010 (see below).
Ett åtagande som 29 länder gjorde i juni 1999 om att reformera sina högskolesystem med allmän konvergens på europeisk nivå som mål.
European Community Programme for Assistance, Reconstruction, Development and Stabilisation.
Europeiska gemenskapens program för bistånd, återuppbyggnad, utveckling och stabilisering.