natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Results of empirical studies based on these approaches make it difficult to gain a clear picture for different countries and periods.
Dessutom försvåras en klar bild av överkvalificeringen av de olika resultaten mellan skilda studier och metoder, t.o.m. inom ett och samma land.Avsevärda framsteg görs för närvarande genomanvändningen av longitudinella data och ett utökat antal indikatorer för överkvalificering.
There are sub­stantial differences from country to country, between younger and older workers depending on their particular status (adequately employed, unemployed, at the beginning of their work career) and between men and women.
Resultaten från empiriska studier som bygger pådessa metoder gör det svårt att bilda sig en klaruppfattning om överkvalifikationen i olika länderoch under olika tidsperioder.
Moreover, the attitudes of employers and workers, as well as institutional arrangements and regulations (e.g.
Stora skillnaderfinns mellan olika länder, mellan yngre och äldre
(b) The second type of skill mismatch refers to overqualification, i.e. the deployment of a worker below his or her level of qualification.
En rad politiska åtgärder skulle kunnaavhjälpa eller förhindra att överkvalificeringen ökar, bl.a. lämpliga utbildningssystemsom förmedlar både breda och ”säljbara” fär-
Overqualification is seen as of increasing impor­tance for European labour markets as numerous
(5)De teoretiska grunderna och mätningsmetoderna diskuteras mer ingående i bakgrunds- och syntesrapporten.
Figure 7: Long­term unemployment rates by level of education, EU­15, 1997, % (a)
Figur 7: Långtidsarbetslöshetstal efter utbildningsnivå, EU-15, 1997, %(a
A prospective study at European level, based on interviews with information system managers and intermediaries as well as on educa­tion and training statistics anticipates a shortage of more than 1,7 million information technology workers by the year 2003 (Table 12).
Högre utbildning a)Långtidsarbetslöshet (arbetslöshetens längd 1 år eller längre) i % av arbetskraft med samma utbildningsnivå.
This calls for careful consideration of cycli­cal fluctuations - in particular in educational and training policy measures - and their longterm effects on individual choice of education and training and on the new supply of skills.
Källa:Bollens J., ”Unemployment and skills from a dynamic perspective”, i: Descy P., Tessaring M., red., Training in Europe,2001,band 2 (baserat på Eurostat: Gemenskapens arbetskraftsundersökning 1997).
Against this background, current policy at national and European level focuses on the pro­motion of g-learning and supportive infrastruc­tures, on imparting basic skills and on the devel­opment of ICT-related pedagogical knowledge of teachers and trainers.
garrekrytering, tillvaratagande av färdigheter, rörlighet, karriär och befordran.
Although man is not given to know the future, efforts should be made to elucidate future possi­bilities and dangers, and thus political measures necessary to prevent future imbalances associated with economic change and the supply and demand of skills.
Forskningen bör mycket mer stödja sig på longitudinella data, vilka tar hänsyn till den gradvisaprocess som en person genomgår under sitt yrkesverksamma liv medan han tillvaratar (eller intetillvaratar) sina färdigheter.
Sceptical remarks on the evidence of skills short­ages concern not only the occasional lack of trans­parency in survey methodology, but also the fact that shortages of skilled personnel in a firm are only one, and often not the most important one, of sev­eral other obstacles to innovation and production growth.
De flesta underskott på färdigheter som rapporteras inom EU-länderna rör sig om för få anställda med färdigheter inom informations- ochkommunikationsteknik (IKT) liksom ingenjörsteknik, men även om ekonomer, lärare ochpersonal inom hälsovården.
Another serious counter-argument is that shortages may be of short or medium term duration and may be reversed after some years.
Företagen klagarockså över bristande baskunskaper hos arbetstagarna – läs- och skrivkunnighet, räknekunnighet,kommunikativa förmågor och grundläggande IKT-kännedom.
Given the long time lag between the generation and produc­tive use of skills, this may result in 'cobweb cycles' which induce serious problems in the longer run.
Enligt en framtidsstudie på europeisk nivå – baserad på intervjuer med IT-cheferoch arbetsförmedlare liksom på utbildningsstatistik – förväntas arbetskraftsbristen inom IKT-sektorn uppgå till mer än 1,7 miljoner år 2003(tabell 12).
They may give an indication of longterm developments, e.g. demographic change, and their implications for education, training and employment.
Utbildning och inlärning för framtida kompetens________________________________________________________________
Table 12: Shortages in information technology skills in Europe«", 1998-2003
Tabell 12: Underskott på IT-färdigheter i Europa(a), 1998–2003
Demand (1000)
Efterfrågan (1000)
Supply (1000)
Tillgång (1000)
Application skills
Programfärdigheter
Technology neutral skills
Teknikövergripande färdigheter
Host based skills
Serverrelaterade färdigheter
(a) European Union and Switzerland.
)Europeiska unionen och Schweiz.
There are manifold approaches to skill forecast­ing.
Ju snabbare en förändring sker, desto svårare och osäkrare kommerdock prognosen att bli.
They range from 'hard' quantitative projec­tions of supply and demand, partly based on econometric and on flow and transition models, to more qualitative approaches such as scenarios, Delphi enquiries, monitoring, benchmarking, expert panels and 'holistic' approaches.
Dessa varierarfrån ”hårda” kvantitativa framställningar av tillgång och efterfrågan, delvis baserade på ekonometriska modeller och flödes- och transfereringsmodeller, till mer kvalitativa metoder såsom scenarier, Delfimetoden, kontroller, benchmarking,expertpaneler och ”helhetliga” metoder.
Source: IDC (International Data Corporation), Milroy Α., Rajah P., 2000.
Kvantitativa färdighetsprognoser ställs i en del EU-länder, bl.a.
Europe's growing IT skills crisis, http://www.idc.com
Tyskland, Irland, Nederländernaoch Förenade kungariket, och till viss del även i
Training and individual performance
Utbildning och individuellaprestationer
It is a widespread belief that education and training have significant positive effects on individual per formance and, in general, are able to explain a major part of the variation in wages, unemployment and other variables.
Finland och Sverige. Flera länder i Central- och Östeuropa med viss erfarenhet av ekonomi- ocharbetskraftsplanering omorienterar sig för närvarande mot de västeuropeiska ländernas metoder.Inom de europeiska länderna råder det dock olikauppfattningar om dessa prognosers relevans ochanvändbarhet.
However, there are considerable differences in research findings on the incidence and impact of training depending on the national education and training system, and on the nature and quality of data and research methods.
Också delvis genom avsaknadenav statistisk infrastruktur föredrar flera länder merkvalitativa eller kontrollerande metoder, med nätverk och aktörer på regional eller lokal nivå.Dessa frågor behandlas mer ingående i rapporten.
Quantitative skill forecasts are carried out in several EU countries such as in Germany, Ireland, the Netherlands and the UK, and partly also in Finland and Sweden. Several CEEC countries, which have a certain background in economic and manpower planning, are reorienting themselves towards approaches used in western countries.
Det är en allmänt spridd uppfattning att utbildning har tydligt positiva effekter på de individuella prestationerna, och allmänt kan förklara enstor del av skillnaderna i löner, arbetslöshet ochandra variabler.
At an aggregate level, the positive relationship between education, training and individual per formance has been confirmed by numerous research studies.
Dessutom pågår en utökning av prognosernasspännvidd.
Those who are better educated and trained are, on average, more frequently in gainful employment, have higher earnings, participate more often in continuing training, are less often unemployed, are more often self-employed, have a higher regional mobility, and work with newer and more high tech equipment.
Detta sker t.ex. genom att allmännafärdigheter och kompetenser införs utöver formella kvalifikationer (prognosmodellernashittills dominerande aspekt), eller genom attföretagsnivån beaktas, liksom i allt störreutsträckning regionala och lokala nivåer.
This is done, for example, by the introduction of generic skills and compe tences in addition to formal qualifications (which prevail so far in forecast models), by the consideration of the company level and increasingly of regional and local levels.
Personer med högre utbildning har i genomsnitt oftare förvärvsarbete ochhögre inkomster, deltar oftare i vidareutbildning, ärmer sällan arbetslösa, är oftare självständiga närings-idkaremed högre regional rörlighet, och arbetarmed aktuellare och mer högteknologisk utrustning.
Although these findings indicate clearly the benefits of training for the individual, they are not a guideline per se for policy.
Trots att dessa fynd klart visar utbildningens fördelar för den enskilde, ger de inte i sig en anledningtill åtgärdsprogram.
There is evidence that selfselection, i.e. the impossibility of comparing train ing outcomes of an individual with the same individual without training (or with a perfectly comparable control group) may bias the results seriously.
Det finns belägg för att självselek-tion(”self selection”), dvs. det omöjliga i att jämföra en persons utbyte av utbildning med sammaperson utan utbildning eller med en exakt jämförbarkontrollgrupp, allvarligt kan snedvrida resultatet.
Equally, future developments and respective strategies are being elaborated at European level.
På europeisk nivå utarbetas på liknande sättframtida utvecklingsscenarier med motsvarande strategier.
However, due to restricted data and to the diversity of European economies and skill patterns, these forecasts are mostly prepared in the form of scenarios, benchmarking exercises and prospective analyses, partly including the development of relevant indicators such as demography, economic growth and technological development.
På grund av otillräckligauppgifter och den stora variationen av deeuropeiska samhällsekonomierna och färdighetskombinationerna utformas dessa prognos-erdock oftast som scenarier, benchmarkingövningar och framtidsanalyser, bland vilkadelvis ingår utvecklingen av relevanta indikatorer såsom demografi, ekonomisk tillväxtoch teknisk utveckling.
In addition, non-negligible elements of difference in training outcome - such as earnings, unem ployment or work careers - cannot be attributed to education and training alone.
Betydande skillnader i en utbildnings avkastning –såsom inkomst, arbetslöshet eller arbetskarriär – kandärtill inte enbart tillskrivas utbildningen.
Innate abilities, heterogeneity of abilities and preferences, family background, political events, luck and economic and technological development are all factors which are relevant and bias the results, if not included in the analysis.
Medföddatalanger, skillnader i talanger och anlag, familjebakgrund, politiska händelser, tur, ekonomisk och teknisk utveckling är samtliga relevanta faktorer somsnedvrider resultaten om de inte ingår i analysen.
Part five Individual performance, transition to working life and social exclusion
Del fem Individuella prestationer, övergång till arbetsliv och social utslagning
By and large, empirical evidence suggests that structured training systems with high investment in initial training tend to lower individual returns to continuing training (Table 13).
I det stora hela tyder de empiriska rönen på attvälorganiserade utbildningssystem med högainvesteringar i grundutbildning sänker individensavkastning på vidareutbildning (tabell 13).
This seems to be the case in countries such as Germany and France.
Dettatycks vara fallet i länder som Tyskland och Frankrike.
Conversely, in less structured initial train ing systems (such as the UK and the US) individuals yield higher returns to continuing training.
Det omvända gäller för personer i mindrestrukturerade grundutbildningssystem (såsom Förenade kungariket och Förenta staterna), vilkafår en högre avkastning på vidareutbildning.
The various issues examined in Part five of the report have more of a focus on the individual level.
Vissa rön ifrågasätter statsförvaltningens roll förutbildningen.
Starting with a review of research on the determinants of participation in training and on the impact of training on individual performance, in terms of pay, unemployment, productivity and mobility, it continues with a review of the latest research on transitions from the education system to working life, an issue which continues to attract the attention of researchers and policy-makers.
Formell utbildning är helt klartinget universalmedel som en person kan ta tillsom skydd genom livets alla stormar, men kanändå vara ett mycket kraftfullt verktyg om densätts in vid rätt tillfälle, i rätt grad och med rättinnehåll.
Chapter 3 looks at the factors causing exclusion from the labour market and from training measures and at the situation of workers with a low level of qualifications.
I andra stunder under en människasyrkesliv kan andra strategier, såsom icke-formelltlärande eller geografisk rörlighet, rörlighet inomföretaget eller mellan olika yrken, ha större värde.
Some findings challenge the role of government in training.
De många frågeställningar som granskas i rapportens femte del är mer inställda på individnivån.
Obviously formal education and train ing cannot protect against all the storms of life for all people, but they may be very strong weapons when used at the right time, to the right extent and with the right content.
Efter en översikt över forskningen om de faktorer som avgör den enskildes val att delta iutbildning liksom utbildningens effekter på individuella resultat, avseende lön, arbetslöshet, produktivitet och rörlighet, fortsätter delen med attge en översikt över den senaste forskningen omövergångar från utbildningssystemet till arbetslivet – ett ämne som fortsätter att uppta forskarnasoch de politiska beslutsfattarnas intresse.
At other times in an individual's working life, other strategies such as nonformal learning, regional, firm or occupational mobility might be more helpful.
Dettredje avsnittet tar upp faktorerna bakom utslagning från arbetsmarknad och utbildningsåtgärder,liksom situationen för lågkvalificerade arbetstagare.
Table 13: Annual rates of return to e < d OECD countries by gender, 1995, % Universi ty educatie > n University education
Tabell 13: Den årliga avkastningen på utbildning i utvalda OECD-länder, efter kön, 1995, %
Upper secondary education
Universitetsutbildning
Average""
Genomsnitt (b
(a) Data refer to 1994; (b) unweighted average.
)Data avser 1994.
For supportive VET policies, an adequate, systematic and regular research design ex ante is necessary to better understand the manifold relationships between VET activities and their results.
Understödjande yrkesutbildningsåtgärderkräver att forskningen ges en lämplig, systematisk och regelrätt ex-ante-utformning föratt främja en bättre förståelse av de mångasammanhangen mellan yrkesutbildningsaktiviteterna och deras resultat.
Tight public budgets will cause the search for evidence of the impact and efficiency of training programmes to grow in the future.
Knappa offentliga budgetar kommer i framtiden att leda tillett mer intensivt sökande efter bevis påutbildningarnas effekt och effektivitet.
A tailored research design, preferably based on longitudinal data, that takes into account the diversity of situations, heterogeneity of individuals, differences in training systems, govern ments, markets, etc., is, however, expensive and takes time.
Det äremellertid dyrt och tidskrävande att skräddarsy forskningen – helst efter longitudinelladata – för att ta hänsyn till mångfalden situationer, individuella skillnader, olikheter iutbildningssystem, regeringar, marknaderetc.
The stage of transition from education and train ing (ET) to working life has attracted the attention of researchers and policy-makers for well over 12 decades.
Den på mikrodata baserade jämförande yrkesutbildningsforskningen är på väg att – eller bör definitivtkunna – bli bättre genom de regelbundna dataset somupprättas runt om i Europa, såsom Gemenskapensarbetskraftsundersökning (Community Labour Force Survey), Europeiska gemenskapens hushållsundersökning (European Community Household Panel), Continuing Vocational Training Surveys(Vidareutbildningsundersökningar) och International Adult Literacy Survey (Internationell undersökning av vuxnas skriv- och läskunnighet).
The dynamics that underpin this stage need to be understood if policies are to be better targeted.
Trots vissaåterstående metodproblem bör internationella undersökningar kunna utforma de viktigaste humankapital och utbildningsvariablerna på ett sätt som möjliggör bättre jämförelser.
Training and learning for competence compare the processes of labour market integration and to identify the determining factors of these processes.
__________________________________________________________________________________________ Sammanfattning
The nature of ET - level of standardisation and differentiation - and the labour market - predominance of internal markets, extent of the system regulating access to jobs, e.g. occupational markets - varies in Europe, as do the links that unite them (ranging from no links to a network of very close links).
Ur individens synvinkel kan övergången tillarbetslivet (efter avslutad skolgång) ses som enperiod av förändrad social ställning, då de ungarör sig bort från en inledande heltidsutbildningoch mot (eller eventuellt undandrar sig) en etablerad ställning på arbetsmarknaden.
Unemployment is having more of an impact on young people, especially the less qualified, than on adults (Figure 8).
Övergångsfasen från utbildning till arbetsliv harupptagit forskarnas och politiska beslutsfattaresintresse i gott och väl 10–20 år.
Young people are occupying more precarious jobs and are experiencing increasingly long periods of transition between leaving the ET system and finding stable employ ment.
Bättre förståelseav den bakomliggande dynamiken till denna process är en absolut förutsättning för skapandet avmålinriktade politiska åtgärder.
The way in which the labour market is structured is not directly linked with ET systems, but may well have an impact on young people's transition from the education system to stable employment.
Tack vare forskningen går detatt mäta olika länders skillnader och likheter iutbildning, jämföra arbetsmarknadernas integrationsprocesser och fastställa dessa processersavgörande faktorer.
From an individual point of view (school leavers'), transition can be considered as a period of changing status, during which young people move away from full-time initial ET towards a stable position in (or possibly a withdrawal from) the labour market.
Unga är i förhållande till vuxna jämförelsevismissgynnade på arbetsmarknaden, både avseendeantalet arbetstillfällen och arbetets kvalitet, trotsatt ett antal parametrar är kortsiktigt gynnande: engradvis minskning av antalet unga i de flestaeuropeiska länder, en allmän höjning av derasutbildningsnivå, en längre skolgång, en förhållandevis högre tillväxt av de branscher som troligastanställer ung arbetskraft samt införandet av ettflertal aktiva åtgärder som skall hjälpa de unga attfå ett fotfäste på arbetsmarknaden.
When ET systems have a relatively general orientation and internal markets dominate the labour market, labour market entrants acquire their competences largely on the job. Most
Dessutom utövar de olika ländernasinstitutionella särdrag ett kraftigt inflytande på hurde socioekonomiska skillnaderna återspeglas iform av studieframgång, integration på arbetsmarknaden och den enskildes utvecklingsgång.
Comparative research is a very valuable tool in studying the determinants of this transition.
Unga och framför allt lägre kvalificerade personerdrabbas hårdare av arbetslöshet än vuxna (figur8).
It makes it possible to measure the differences and similarities between ET in different countries, to
De unga har oftare osäkra arbeten och upplever allt längre övergångsperioder från studietidenfram till att de får en fast anställning.
Figure 8: Development of unemployment rates 1990-99 - comparison of young and adult people, EU-127EU-15, %
Figur 8: Utveckling av arbetslöshetstalen 1990–1999 – jämförelse mellan unga och vuxna personer, EU-12/EU-15, %
NB: Figures prior to 1995 refer to EU-12.
Anm.:Siffror före 1995 avser EU-12.
Source: Eurostat: Community labour force survey.
Källa:Eurostat, Gemenskapens arbetskraftsundersökning.
Figure 9: Unemployment rate by potential labour market experience of upper secondary education leavers (ISCED 3)
Figur 9: Arbetslöshetstal efter eventuella arbetsmarknadserfarenheter bland personer med gymnasieutbildning (ISCED 3)
(a) Austria, Germany, the Netherlands and Den­mark where the unemployment rate among young people is relatively low at the end of their first year in the labour market (between 8 and 14%);
När utbildningssystemen har en relativt allmän inriktning och arbetsmarknaden domineras av inre marknader, tillägnar sig de nya påarbetsmarknaden majoriteten av sina kompetenser på arbetet.
(b) the United Kingdom, Ireland, Belgium and France where unemployment rates at the entry stage can be considered average (from 18 to 36%);
De ungas inträde i arbetslivet skiljer sig stortinom Europa. Avseende riskmönstret för arbetslöshet bland unga kan de europeiska ländernadelas in i tre grupper:
(c) the Mediterranean countries (Portugal, Spain, Greece, Italy) where these rates are highest during the first year in the labour market (from 21 to 49%).
20% a)Danmark, Tyskland, Nederländerna och Österrike, där arbetslöshetstalen bland unga ärrelativt låga under deras första år på arbetsmarknaden (mellan 8 och 14 %).
4 5 6 7 years of labour market experience
4567Antal år av arbetsmarknadserfarenhet
For instance, young entrants are more likely to be offered a fixed­term contract.
Anm.:Markörerna visar faktiska värden, linjerna är trendlinjer(logaritmiska trender).
If the latter were the case, freshly recruited expe­rienced workers would also be more likely to be offered fixed­term contracts. Recent recruitment
Det är därför bäst att basera alla övergångsanalyser på dentid de unga har tillbringat på arbetsmarknaden,dvs. tiden sedan de lämnade utbildningssystemet.
Training and learning for competence shows that the advantage that 'seniors' possess in terms of employment status is relatively small (except in Sweden).
__________________________________________________________________________________________ Sammanfattning databaser som har upprättats genom ett samarbetemellan forskare i flera länder, delvis finansieratav Europeiska kommissionen.
It is new recruits in general who bear the burden of flexibility - not just young people.
Det är bl.a. troligare att unga nyankomna erbjudsett tidsbegränsat kontrakt.
Facilitating the transition between the education system and working life is a major political priority.
Att underlätta övergången mellan utbildningssystemet och arbetslivet har hög politisk prioritet.
However, there is at present no solid basis of empirical research that the Member States and the EU could draw on to help them to decide which measures to introduce, due to the inadequacy of available data and the lack of comparative analyses.
På grund av de tillgängliga uppgifternasotillräcklighet och bristen på jämförande analyser saknas emellertid en aktuell solid bas avempirisk forskning, som medlemsstaterna och EU skulle kunna stödja sig på när de fattarbeslut om införandet av åtgärder.
These gaps need to be filled by setting up appropriate databases and by developing comparative research which focuses on the impact of the measures adopted.
För att fylladetta tomrum krävs att lämpliga databaser upprättas och komparativ forskning utvecklas somär inriktad på de vidtagna åtgärdernas effekter.