natgillin/translations-raw huggingface dataset:
- European Commission delegations in Partner Countries (where appropriate)
- Europeiska kommissionens delegationer i partnerländerna (i förekommande fall)
Project selection decision
Beslut om val av projekt
Part I - Page 9
Del I - Sidan 9
The Commission's project monitoring policy consists of different instruments: preventive project monitoring, desk monitoring, financial monitoring and visits in situ to projects (field monitoring).
För sin projektkontroll använder kommissionen flera metoder: förebyggande projekt kontroller, skrivbordskontroller, ekonomiska kontroller och projektbesök på platsen (kontroller på fältet).
The objective of the project monitoring policy is twofold:
Projektkontrollen har två syften:
To provide projects with guidance and advice for optimising the organisation of their activities and for achieving sustainable outcomes in line with the project objective(s);
Ge vägledning och råd om hur projektverksamheten på bästa sätt kan organiseras och hur bestående resultat kan uppnås i linje med de uppsatta projektmålen .
To provide the European Commission with a tool for controlling whether the expenditure of the awarded grant complies with the Tempus contractual rules.
Tillhandahålla Europeiska kommissionen ett instrument för att kontrollera om utbetalningen av de beviljade anslagen sker i överensstämmelse med avtalsreglerna för Tempus.
The range of instruments are:
Kontrollmetoderna är följande:
Preventive project monitoring: on specific request and by means of written communications, the Commission provides, on an ongoing basis, guidance on the interpretation of underlying contractual rules as well as advice regarding project activities and planning on a case-by-case basis;
Förebyggande projektkontroller. På uttrycklig begäran ger kommissionen skriftligen löpande vägledning om hur de underliggande avtalsbestämmelserna skall tolkas och råd i enskilda fall om projektverksamheter och planering.
On the basis of these reports the progress made towards the project objective(s) is analysed and evaluated; ated;
På grundval av dessa rapporter analysera och utvärderar kommissionen framstegen på vägen mot projektmålet.
In addition to the financial assessment, the Commission organises financial audit visits to project contractors to analyse and control the transparency of the financial project management;
Vid sidan av den ekonomiska kontrollen gör kommissionen besök för ekonomisk revision hos projektens avtalsparter för att granska räkenskaperna och kontrollera att den ekonomiska delen av projektadministrationen är välskött och överblickbar.
Visits to projects (field monitoring): visits to projects in situ are organised on behalf of the Commission to provide a better insight on progress and achievements and to provide direct and practical guidance to solve potential implementation problems.
Projektbesök på platsen (kontroller på fältet). Kommissionen låter besöka de platser där projekten genomförs för att skapa sig en bättre bild av vilka framsteg som har gjorts och vad som har uppnåtts och för att få möjlighet att ge direkta och konkreta råd om hur eventuella problem i samband med genomförandet kan lösas.
The Tempus programme is part of the European Community's assistance to the transition process in the Partner Countries, which is provided through two programmes.
Tempusprogrammet är en del av Europeiska gemenskapens stöd till övergångsprocessen i partnerländerna. Detta stöd ges genom två olika program.
In the case of the Western Balkan Countries the programme is known as "CARDS" [http://europa.eu.int/comm/externaLrelations/see/docs/cards/sp02_06.pdf],
Stödet till länderna på västra Balkan ges genom programmet CARDS [http://europa.eu.int/comm/ extemal_relations/see/docs/cards/sp02_06.pdf] och stödet till länderna i Östeuropa och
Part I - Page 10
Del I -Sidan 10
in the case of the Eastern Europe and Central Asia, the programme is "Tacis" [http://europa.eu.int/comm/external_relations/ceeca/tacis/reg99_00.pdf].
Centralasien genom programmet Tacis [http://europa.eu.int/comm/external_relations/ ceeca/tacis/reg99_00.pdf].
Assistance provided by CARDS and Tacis takes a variety of forms, from reconstruction (in the Western Balkans) to support for institutional, legal and administrative reform through transfer of know-how and training.
Det stöd som ges av CARDS och Tacis är av en rad olika slag - från återuppbyggnadsstöd (på västra Balkan) till stöd för institutionella, rättsliga och administrativa reformer genom överföring av sakkunskap och genom utbildning.
It is clearly important for all European Community assistance and cooperation activities to work in a complementary fashion.
Det är självklart viktigt att alla Europeiska gemenskapens bistånds- och samarbetsinsatser kompletterar varandra.
The Tempus programme's complementarity with the broader transition context is assured through three mechanisms:
Att Tempusprogrammet fyller en funktion och passar väl in i det större sammanhanget när det gäller att underlätta partnerländernas övergång till demokrati och marknadsekonomi säkerställs med hjälp av tre mekanismer:
First, activities supported by the Tempus programme must be in line with the over all priorities and objectives established by the CARDS and Tacis regulations respectively;
De verksamheter som får stöd genom Tempusprogrammet måste i första hand ligga i linje med de övergripande prioriteringar och mål som anges i respektive CARDS- och Tacisförordningarna.
Second, activities supported by the programme must be in line with the priorities and objectives set out in the Partnership and Cooperation Agreements (Tacis) [http://europa.eu.int/comm/external_relations/ceeca/pca/index.htm] or the Stabilisation and Association Agreements (CARDS) [http://europa.eu.int/comm/ external_relations/see/docs/index.htm] with individual Partner Countries;
För det andra måste de verksamheter som Tempus stöder ligga i linje med de prioriteringar och mål som anges i partnerskaps- och samarbetsavtalen (Tacis) respektive stabilitets- och associeringsavtalen (CARDS) med de enskilda partnerländerna.
Third, in the case of some Partner Countries, activities supported by the programme must be in line with the indicative priorities established by the European Commission in consultation with the authorities in those countries.
För det tredje måste de verksamheter som Tempus stöder i vissa av partnerländer na ligga i linje med de vägledande prioriteringar som Europeiska kommissionen har fastställt i samråd med myndigheterna i de berörda länderna.
The developing Stabilisation and Association Process offers Albania, Bosnia and Herzegovina, Croatia, the Federal Republic of Yugoslavia, and the former Yugoslav Republic of Macedonia a prospect of European integration, based on a progressive approach adapted to the situation of each country [http://europa.eu.int/comm/ external_relations/see/index.htm].
Den stabiliserings- och associeringsprocess som är under utveckling erbjuder nu för första gången Albanien, Bosnien och Hercegovina, före detta jugoslaviska republiken Makedonien, Jugoslavien och Kroatien utsikter om integrering i Europeiska gemenskapen. Processen är tänkt att ske stegvis och att anpassas till läget i varje enskilt land. (http://europa.eu.int/comm/external_relations/see/index.htm)
In order to develop a closer relationship with the European Community, these countries will have to gear their political, economic and institutional development to the values and models underpinning the European Community, with particular emphasis on; democracy, respect for human rights and a market economy.
För att kunna utveckla närmare förbindelser med Europeiska gemenskapen måste dessa länder anpassa sin politiska, ekonomiska och institutionella utveckling till de värderingar och modeller som ligger till grund för Europeiska gemenskapen, i synnerhet när det gäller demokrati, respekt för de mänskliga rättigheterna och marknadsekonomi.
The European Community will support and assist them in introducing the reforms necessary to progress in these areas, notably through the CARDS programme.
Europeiska ge menskapen kommer att stödja och hjälpa länderna i deras strävan att genomföra de reformer som krävs för framsteg på dessa områden, bland annat genom CARDS-programmet.
The Stabilisation and Association Process is the main contribution of the European Community to the Stability Pact for South-East Europe.
Stabiliserings- och associeringsprocessen är Europeiska gemenskapens främsta bidrag till stabilitetspakten för sydöstra Europa.
The Stability Pact, launched at the initiative of the European Community in June 1999, aims to bring peace, stability and economic development to the region (http://www.stabilitypact.org).
Denna pakt, som lanserades på Europeiska gemenskapens initiativ i juni 1999, syftar till att skapa fred, stabilitet och ekonomisk utveckling i regionen (http://www.stabilitypact.org).
The Stability Pact embraces the countries of the area as well as many other European and non-European countries and organisations.
Pakten omfattar länderna i regionen liksom många andra länder och organisationer i och utanför Europa.
Part I - Page 11
Del I -Sidan 11
The coordination of activities of the Stability Pact in the fields of education and youth is ensured by the Graz Process, an initiative of the Austrian European Community presidency launched in October 1998 (http://www.see-educoop.net).
Samordningen av stabilitetspaktens verksamheter på områdena utbildning och ungdomsfrågor tillgodoses genom Graz-processen - ett initiativ som togs av det österrikiska Europeiska gemenskapens ordförandeskapet i oktober 1998 (http://www.see-edu-coop.net).
The Graz Process has established several working groups, including one on higher education, which serve as platforms for discussion, policy coordination and development and advocacy for education cooperation with South-East Europe.
Inom ramen för Graz-processen har det inrättats flera arbetsgrupper, bland annat en för högre utbildning, som fungerar som diskussionsforum och som samordnar och utformar handlingsprogram och i övrigt verkar för att befrämja samarbete i utbildningsfrågor med sydöstra Europa.
The Tacis Context
Angående Tacis
In the Tacis context, Tempus is a part of the European Community's overall activities aimed at fostering the development of harmonious and prosperous economic and political links between the European Community and the New Independent States and Mongolia.
När det gäller Tacis-länderna är Tempusprogrammet en del av Europeiska gemenskapens samlade insatser för att främja utvecklingen av harmoniska och givande ekonomiska och politiska förbindelser mellan Europeiska gemenskapen och de nya oberoende staterna i före detta Sovjetunionen samt Mongoliet.
Launched in 1991, the Tacis programme provides grant-financed technical assistance to 13 countries in Eastern Europe and Central Asia (Armenia, Azerbaijan, Belarus, Georgia, Kazakhstan, Kyrghyzstan, Moldova, Mongolia, Russia, Tajikistan, Turkmenistan, Ukraine and Uzbekistan) and aims at enhancing the transition process in these countries.
Tacis-programmet, som startades 1991, ger anslagsfinansierat tekniskt bistånd till tretton länder i Östeuropa och Centralasien (Armenien, Azerbajdzjan, Georgien, Kazachstan, Kirgizistan, Moldova, Mongoliet, Ryssland, Tadzjikistan, Turkmenistan, Ukraina, Uzbekistan och Vitryssland) och syftar till att befrämja processen för övergång till marknadsekonomi och demokrati i dessa länder.
The Tempus programme is more than a form of cooperation.
Tempusprogrammet är mer än en samarbetsform.
It involves an element of partnership.
Det har även ett inslag av partnerskap.
Tempus encourages the creation of links and networks and the habit of working together, and thus of overcoming such common problems as mutual recognition of degrees and credits, providing the infrastructure for student mobility, and so on. Many of these links and habits will continue to exist and thrive once specific Tempus funding has ceased.
Deltagarna i Tempus uppmuntras att skapa förbindelser och nätverk, liksom att vänja sig vid att arbeta tillsammans, exempelvis för att lösa vanliga problem som ömsesidigt erkännande av examina och kurspoäng, tillhandahållande av infrastrukturen för studentmobilitet osv. I många fall kommer dessa kontakter och handlingsmönster att leva och utvecklas vidare när Tempusanslaget är slut.
The programme is, therefore, of mutual benefit to all of the countries and institutions involved.
Därför är programmet av nytta för alla länder och inrättningar som medverkar.
Equal opportunities
Lika möjligheter för alla
Potential applicants should note that the Tempus programme is strongly committed to the implementation of the principle of equal opportunities in order to ensure that no group of citizens is excluded from its activities.
Den som överväger att söka anslag från Tempus bör lägga märke till att programmet har ett starkt engagemang för principen om lika möjligheter. Ingen grupp av medborgare skall vara utestängd från Tempus' verksamheter.
Project promoters are therefore asked to include in their project the respect and promotion of equal opportunities for all groups of citizens.
De som står för projektansökningar uppmanas därför att se till att respekt för och främjande av lika möjligheter för alla grupper av medborgare ingår i deras projekt.
Part I - Page 12
Del I -Sidan 12
European Commission D i recto rate-G en era I Education and Culture http://europa.eu.inl/comm/dgs/education_culture
Europeiska kommissionen Generaldirektoratet för utbildning och kultur http://europa.eu.int/comm/dgs/education_culture
PART TWO: COOPERATION ACTIVITIES UNDER TEMPUS
DEL 2: SAMARBETSVERKSAMHETER INOM RAMEN FÖR TEMPUS-PROGRAMMET
Joint European Projects Curriculum Development University Management Training Courses for Institution Building Multiplier Projects Project Consortia Project Expenditure
Gemensamma europeiska projekt Läroplansutveckling Högskoleförvaltning Utbildningskurser för institutionsuppbyggnad Multiplikatorprojekt Projektkonsortier Projektets kostnader
Part II - Page 1
Del II - Sidan 1
Part two: Cooperation activities under Tempus
Del 2: Samarbetsverksamheter inom ramen för Tempusprogrammet
The principal instruments for cooperation through the Tempus programme are:
De främsta instrumenten för samarbete genom Tempusprogrammet är
Joint European Projects;
• gemensamma europeiska projekt,
Joint European Projects
Gemensamma europeiska projekt
Joint European projects are organised and run by consortia primarily composed of universities (see glossary for definition).
Gemensamma europeiska projekt organiseras och drivs av konsortium som i huvudsak består av högskolor (observera definitionen i ordlistan nedan).
Consortia may include nonacademic partners such as companies, both public and private, business organisations, professional associations, public authorities at local, regional and national level (in particular ministries) or social partners.
Dessutom kan ett konsortium ha icke-högskole medlemmar som exempelvis företag (både offentligägda och privatägda), näringslivsorganisationer, yrkessammanslutningar, offentliga myndigheter på lokal, regional och nationell nivå (i synnerhet departement) eller arbetsmarknadens parter.
Four types of Joint European Projects are available:
Det finns fyra olika typer av gemensamma europeiska projekt:
Curriculum Development projects focus on the content and method of teaching in higher education institutions in the Partner Countries.
Projekt för läroplansutveckling är inriktade på kursinnehåll och pedagogik vid högskolor i partnerländerna.
They aim to create or update existing courses and to enhance the skills of teaching staff;
Projektens mål är att inrätta nya kurser eller uppdatera befintliga sådana samt att höja lärarnas kompetens.
University Management projects focus on the restructuring of the management, organisation and administration of universities;
Projekt för högskoleförvaltning är inriktade på omstrukturering av högskolors ledning, organisation och administration.
Training Courses for Institution Building focus on developing the administrative and institutional structures of the Partner Countries through the provision of courses aimed at improving the practical knowledge and up-dating the skills of nonacademic staff;
Utbildningskurser för institutionsuppbyggnad är inriktade på utveckling av de administrativa och institutionella strukturerna i partnerländerna genom anordnande av kurser med syftet att förbättra de praktiska kunskaperna och uppdatera kom petensen hos ¡eke-akademisk personal.
Multiplier Projects focus on a broader dissemination of Tempus project outputs through networks in order to widen the impact of the results and experiences of completed projects.
Multiplikatorprojekt är inriktade på att ge produkter från andra Tempusprojekt större spridning via nätverk, så att det som har uppnåtts och de erfarenheter som gjorts ¡nom avslutade projekt får större genomslagskraft.
Tempus Joint European Projects can be submitted as either National or Multi-Partner Country projects.
När det gäller antalet deltagande partnerländer ger Tempus stöd till två typer av gemensamma europeiska projekt: nationella projekt och projekt med flera partnerländer.
National Joint European Project comprises institutions from only one Partner Country. A Multi-Partner Country Joint European Project comprises institutions from at least two partner countries.
I ett gemensamt europeiskt nationellt projekt deltar inrättningar från ett enda partnerland, medan ett gemensamt europeiskt projekt med flera partnerländer omfattar inrättningar från minst två partnerländer.
Both National and Multi-Partner Country projects must include at least two institutions from separate European Community Member States.
Både nationella projekt och projekt med flera partnerländer måste inbegripa minst två inrättningar från olika medlemsstater i Euro peiska gemenskapen.
Part II - Page 3
Del II - Sidan 3
Given the wealth of experience in the Candidate Countries (which were eligible in Tempus from 1990 - 2000) there is a clear desire to promote and build on the positive Tempus results that have been achieved.
Med tanke på de omfattande erfarenheter som finns i kandidatländerna (som var berättigade att söka Tempus-stöd under perioden 1990-2000) är det uppenbart önskvärt att de goda Tempus-resultat som har uppnåtts i dessa länder ges en vidare spridning och läggs till grund för den fortsatta utvecklingen.
Consortia are therefore urged to find ways of cooperating with Candidate Country Institutions and individuals where possible. sible.
Därför uppmanas konsortierna att där så är möjligt försöka samarbeta med inrättningar och enskilda personer i kandidatländerna. datländerna.
Development
Läroplansutveckling
Curriculum Development Joint European Projects focus on the content, structure and teaching methodologies in Partner Country higher education institutions in certain defined subject areas (see eligibility conditions).
Gemensamma europeiska projekt för läroplansutveckling är inriktade på kursinnehåll, struktur och pedagogik på högskolorna i partnerländerna inom vissa angivna ämnesområden (se villkoren för stödberättigande).
In the short-term, they should aim to create centres, which are capable of disseminating good practice and best outputs to other universities/institutions within the Partner Countries.
På kort sikt bör sådana projekt syfta till att skapa centrum som kan sprida väl fungerande metoder och de bästa produkter na till andra högskolor/inrättningar i partnerländerna.
In the long term, they should promote the renewal and reform of the partner countries' higher education systems in a particular subject area.
På längre sikt bör målet vara att främja förnyelse och reformering av partnerländernas högskolesystem inom ett visst ämnesområde.
Curriculum and course development can be undertaken at graduate or postgraduate level, and may also include the introduction of short-cycle, vocationally and professionally oriented higher education courses.
Utvecklingen av läroplaner och kurser kan avse grundnivå eller högre nivå och kan dessutom inbegripa införande av kortare, yrkesinriktade högskoleutbildningar.
Others (eg. university decision-making bodies, nonacademic bodies that could have an impact on the introduction of new curricula).
Övriga (t.ex. högskolornas beslutande organ och ickeakademiska organ som kan påverka införandet av nya läroplaner).
Key tasks:
Nyckeluppgifter:
The development of new curricula and courses, or the adaptation or up-dating of existing curricula and courses;
Utveckla nya läroplaner och kurser eller anpassa/uppdatera befintliga läroplaner och kurser.
The introduction of new degrees or the modularisation of studies;
Införa nya examina eller göra utbildningar modulbaserade.
The provision or the development of new teaching materials or the adaptation or up-dating of existing teaching materials;
Tillhandahålla eller utveckla nya läromedel eller anpassa/uppdatera befintliga läromedel.
The adoption of new or restructured teaching methodologies through the retraining and up-dating of skills for teaching staff at home or abroad.
Införa ny eller omstrukturerad pedagogik genom omskolning av och kompetensutveckling för undervisande personal i hemlandet och utomlands.
Part II - Page 4
Del II -Sidan 4
Student mobility (with guaranteed academic recognition of periods spent abroad) should be an integral part of Curriculum Development projects and is actively encouraged.
Studentmobilitet (med garantier för att studenterna kan tillgodoräkna sig studietiden utomlands) bör vara en integrerad del av projekt för läroplansutveckling och upp muntras därför aktivt.
Although it is desirable that it should take place in both directions, this is not obligatory.
Det är visserligen önskvärt med studentutbyte i båda riktningarna, men detta är inget krav.
Student mobility can make a clearly defined contribution to the achieve ment of the project objective, in particular by aiming at:
Studentmobilitet kan konkret bidra till att projektet uppnår sitt mål, i synnerhet om mobilitetens syfte är att
Supporting the creation/up-dating of new/existing curricula and courses to international standards through the mutual recognition of periods spent abroad;
• stödja arbetet med att skapa/uppdatera nya/befintliga läroplaner och kurser som håller internationell kvalitet genom ömsesidigt erkännande av studieperioder utomlands,
Supporting the education and training of a younger generation of teachers by exposing them to other education systems (particularly in the case of postgraduate students).
• stödja utbildningen av en yngre generation lärare genom att ge dessa möjlighet att uppleva andra utbildningssystem (detta gäller i synnerhet studenter som redan avlagt grundexamen).
Management
Högskoleförvaltning
The success of a University Management project will depend on the support of the university leadership and decision-making bodies as well as on the active involvement of the administrative staff in charge of the implementation of reforms.
Om ett projekt för högskoleförvaltning lyckas eller inte beror på i vilken mån högskolans ledning och beslutande organ stöder projektet och i vilken mån den administrati va personal som konkret skall genomföra reformerna medverkar aktivt i projektet.
The support of all relevant parties should, therefore, be demonstrated, and their respective roles in project implementation outlined in the application.
Där för bör den sökande i sin ansökan styrka att projektet har alla berörda parters stöd och kortfattat beskriva parternas olika roller i genomförandet.
In cases where reforms can only be undertaken with the active support of the Ministry or other regional or national authorities, these authorities should be included as part ners in the project consortium, or at least their support should be clearly demonstrated in the application.
Om det krävs aktivt stöd från ansvariga departement eller från andra regionala eller nationella myndigheter för att reformerna skall kunna genomföras, bör dessa myndigheter ingå i projektkonsortiet. Om så inte är fallet bör det tydligt visas i ansökan att de stöder projektet.