natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Securing a sufficient level of entry to the teaching profession, across all subjects and levels, as well as providing for the long-term needs of the profession by making teaching and training even more attractive
Säkerställa en tillräcklig nivå när det gäller antagningen till lärarutbildningar i alla ämnen och för alla nivåer, samt tillgodose behoven inom yrket på lång sikt genom att göra arbetet inom allmän och yrkesinriktad utbildning än mer attraktivt
Attracting recruits to teaching and training who have professional experience in other fields
Värva personer till undervisning och utbildning med yrkeserfarenhet på andra områden
(a) Starting period: during 2002 (second stage)
Organisation av uppföljningen a) inledning αν arbetet: Under 2002 (andra etappen) b) Nuvarande/framtida verksamheter (vägledande /örteckning)
— Activities (seminars, surveys) of the European Network of Teacher Education Policies (ENTEP)
— Verksamheter (seminarier, undersökningar) inom European Network on Teacher Education Policies (ENTEP)
— Eurydice survey on teachers (teaching and teaching profession) launched in 2001 will provide a rich source of information based on quantitative and qualitative data (final report to be expected end 2002)
— Den Eurydice­undersökning om lärare (undervisning och läraryrke) som inleddes 2001 kommer att bli en viktig informationskälla, byggd på kvantitativa och kvalitativa data (slutrapport väntas i slutet av 2002)
(e) Key issues particularly suitable for qualitative approach, induding exchange of good practice (indicative list): Key issues 1, 2, 4.
— Cedefops insatser inom lärarnas och utbildarnas nätverk c) Särskilda redan överenskomna mål: — d) Nyckelfrågor där kvantitativa mätinstrument kan användas (vägledande förteckning): Nyckelfråga 3 e) Nyckelfrågor som är särskilt lämpade för en kvalitativ inriktning, inbegripet utbyte av god praxis (vägledande förteckning): Nyckelfrågorna 1, 2, 4
ASSOCIATED OBJECTIVE 1.2 — DEVELOPING SKILLS FOR TOE KNOWLEDGE SOCIETY
DELMÅL 1.2 ­ ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER FÖR KUNSKAPSSAMHÄLLET
A. Key issues
A. Nyckelfrågor ·.
Identifying new basic skills, and how these skills together with the traditional basic skills can be better integrated in the curricula, learned and maintained
Fastställa nya grundläggande färdigheter och hur dessa färdigheter tillsammans med de traditionella grundläggande färdigheterna bättre kan integreras i läroplanerna, inläras och bibehållas
Making attainment of basic skills genuinely available to everyone, including those less advantaged. those with special needs, school drop-outs and to adult learners
Göra de grundläggande färdigheterna verkligen tillgängliga för alla, även för dem som varit mindre gynnade, för dem som har särskilda behov, för dem som hoppar av skolan och för vuxna inlärare
Promoting official validation of basic skills
Främja officiellt bestyrkande av grundläggande färdigheter
(a) Starting period: second half of 2001 (first stage)
B. Organisation av uppföljningen a) Inledning av arbetet: Andra halvåret 2001 (första etappen) b) Nuvarande/framtida verksamheter (vägledande JSrteckning)
Commission working group on basic skills was established September 2001
Kommissionens arbetsgrupp för grundläggande färdigheter inrättades i september 2001 c) Särskilda redan överenskomna mål
(e) Key issues particularly suitable for qualitative approach, including exchange of good practice (indicative list): Key issues 1, 2, 3.
Att senast 2010 halvera antalet 18­24­äringar som endast har grundskoleutbildning (Rikdinjer för sysselsättningen 2001, nr 4) d) Nyckelfrågor där kvantitativa mätinstrument kan användas (vägledande förteckning): Nyckelfråga 2 e) Nyckelfrågor som är särskilt lämpade för en kvalitativ inriktning, inbegripet utbyte av god praxis (vägledande förteckning): Nyckelfrågorna 1­3
ASSOCIATED OBJECTIVE 1.3 — ENSURING ACCESS TO ICT FOR EVERYONE
DELMÅL 1.3 ­ ATT SE TILL ATT ALLA FÅR TILLGÅNG TILL IKT
Providing adequate equipment and educational software so that ICT and e-Learning processes can be best applied in teaching and training practices
Tillhandahålla lämplig utrustning och programvara för undervisning så att IKT och e­lärande på bästa sätt kan tillämpas i undervisning och utbildning
Encouraging the best use of innovative teaching and learning techniques based on ICT
Uppmuntra till att på bästa sätt utnyttja innovativa undervisnings­ och inlärningsmetoder som bygger på IKT
(a) Starting period: second half of 2001 (first stage)
Organisation av uppföljningen a) Inledning av arbetet: Andra halvåret 2001 (första etappen) b) Nuvarande/framtida verksamheter (vägledande förteckning)
— Commission working group on ICT was established October 2001
— Kommissionens arbetsgrupp för IKT inrättades i oktober 2001
— e-Learning initiatives and Commission action plan
— e­lärande­initiativ och kommissionens handlingsplan
— Eurydice surveys:
— Eurydice­undersökningar:
— ICT@Europe.edu: Information and Communication Technology in European Education Systems (2001)
— IKT@Europe.edu: Informadons­ och kommunikationsteknik i de europeiska utbildningssystemen (2001)
— Information and Communication technology systems in Europe.
— Informations­ och kommunikationstekniksystem i Europa.
(c) Specific goals already agreed
Nationell utbildningspolitik, läroplaner, lärarutbild­ning (2000) c) Särskilda redan överenskomna mål
All schools to have access to the internet and multimedia resources by the end of 2001 (Employment guidelines 2001, No 5)
Alla skolor skall före slutet av 2001 ha tillgång till Internet och till multimediemateria] (Riktlinjer för sysselsättningen 2001, nr 5)
All teachers needed are skilled in the use of these technologies by the end of 2002 in order to provide pupils with a broad digital literacy (Employment guidelines 2001, No 5)
Alla lärare som behövs skall före slutet av 2002 ha fått utbildning i användningen av denna teknik så att de kan förmedla mångsidiga datakunskaper till elever (Riktlinjer för sysselsättningen 2001, nr 5) d) Nyckel/fogor där kvantitativa mätinstrument kan användas (vägledande förteckning): Nyckelfråga 1 e) Nyckelfrågor som är särskilt lämpade för en kvalitativ inriktning, inbegripet utbyte av god praxis (vägledande förteckning): Nyckelfråga 2
ASSOCIATED OBJECTIVE 1.4 — INCREASING THE RECRUITMENT TO SCIENTIFIC AND TECHNICAL STUDIES
DELMÅL 1.4 ­ ÖKAD ANTAGNING TILL NATURVETENSKAPLIGA OCH TEKNISKA STUDIER
Increasing the interest in mathematics, science and technology from an early age
Öka intresset från tidig ålder för matematik, naturvetenskap och teknik
Motivating more young people to choose studies and careers in the fields of mathematics, science and technology in particular research careers and scientific disciplines where there are shortages of qualified personnel, in a short and medium term perspective
På kort och medellång sikt motivera fler unga människor att välja utbildningar och yrken inom matematik, naturvetenskap och teknik, särskilt forskning och vetenskapliga områden där det är brist på kvalificerad personal
Improving gender balance among people learning mathematics, science and technology
Förbättra jämvikten mellan könen bland dem som läser matematik, naturvetenskap och teknik
Securing a sufficient numbers of qualified teachers in mathematics and scientific and technical subjects
Säkerställa ett tillräckligt antal lärare i matematik, naturvetenskapliga och tekniska ämnen
(a) Starting period: second half of 2001 (first stage)
B. Organisation av uppföljningen a) Inledning av arbetet: Andra halvåret 2001 (första etappen) b) Nuvarande/framtida verksamheter (vägledande förteckning)
— Commission working group on MST has been installed September 2001
— Kommissionens arbetsgrupp för matematik, naturvetenskap och teknik inrättades i september 2001
(e) Key issues particularly suitable for qualitative approach, including exchange of good practice (indicative list): Key issue 1.
— Uppföljningsrapporter om kommissionens meddelande "Mot ett europeiskt område för forskningsverksamhet" c) Särskilda redan överenskomna mål: — d) Nyckelfrågor där kvantitativa mätinstrument kan användas (vägledande förteckning): Nyckelfrågorna 2, 3, 4 e) Nyckelfrågor som är särskilt lämpade för en kvalitativ inriktning, inbegripet utbyte av god praxis (vägledande förteckning): Nyckelfråga 1
ASSOCIATED OBJECTIVE 1.5 — MAKING THE BEST USE OF RESOURCES
DELMÅL 1.5 - ATT ANVÄNDA RESURSERNA PA BASTA SATT
Increasing investment in human resources while ensuring an equitable and effective distribution of available means in order to facilitate general access to, and enhance the quality of, education and training
Öka investeringarna i mänskliga resurser och se till att det finns en rättvis och effektiv fördelning av tillgängliga medel för att underlätta en allmän tillgång till och höja kvaliteten på utbildning
Supporting the development of compatible quality assurance systems respecting diversity across Europe
Stödja en utveckling av kompatibla system för kvalitetssäkring med bibehållen mångfald i Europa
Developing the potential of public/private partnerships
Utveckla möjligheterna för partnerskap mellan den offentliga och den privata sektorn
(a) Stærting period: during 2002 (second stage)
B. Organisation av uppföljningen a) Inledning av arbãet: Under 2002 (andra etappen) b) Nuvarande/framtida verksamheter (vägledande förtechiing)
— Follow-up to be carried out at national (regional and even local) level in the first place since the appreciation of making the best use of resources is heavily dependent on the actual concrete socioeconomic and cultural context.
— Uppföljningar som skall göras på nationell (regional och även lokal) nivå i första hand, eftersom bedömningen av om resurserna används på bästa sätt är starkt beroende av det faktiska, konkreta samhällsekonomiska och kulturella sammanhanget.
This objective is transversal, i.e. it will accompany the implementation of all other objeaives from an overall perspective.
Detta mål är tvärgående, dvs. det kommer att följa genomförandet av alla andra mål ur ett helhetsperspektiv.
It has also to be noted that some issues are also subject to international cooperation in other than strictly EU framework (e.g. OECD)
Noteras bör också att några frågor är föremål för internationellt samarbete inom andra ramar än en strikt EU-ram (t.ex. OECD)
(e) Key issues particularly suitable for qualitative approach, including exchange of good practice (indicative list): Key issues 1, 2, 3.
Investeringar per capita i mänskliga resurser bör väsentligt ökas år för år (Slutsatserna från Europeiska rådet i Lissabon, punkt 26) d) Nyckelfrågor där kvantitativa mätinstrument kan användas (vägledande förteckning): Nyckelfråga 1 e) Nyckelfrågor som är särskilt lämpade för en kvalitativ inriktning, inbegripet utbyte av god praxis (vägledande förteckning): Nyckelfrågorna 13
Strategic objective 2
Strategiskt mål 2
FAaiiTATTNG ACCESS OF ALL TO EDUCATION AND TRAINING SYSTEMS
ATT UNDERLÄTTA TILLTRÄDET FÖR ALLA TILL UTBILDNINGSSYSTEMEN
ASSOCIATED OBlECTiVE 2.1 — OPEN LEARNING ENVIRONMENT
DELMÅL 2.1 - EN ÖPPEN INLÄRNINGSMILJÖ
Broadening access to lifelong learning by providing information, advice and guidance, on the full range of learning opportunities available
Bredda tillgången till livslångt lärande genom att ge information och vägledning om hela utbudet av tillgängliga möjligheter till lärande
Delivering education and training so that adults can effectively participate and combine their participation in learning with other responsibilities and activities
Tillhandahålla allmän och yrkesinriktad utbildning så att vuxna effektivt kan delta och förena studier med annat ansvar och annan verksamhet
Ensuring that learning is accessible for all, in order to better respond to the challenges of the knowledge society
Se till att lärandet är tillgängligt för alla, för att bättre kunna möta kunskapssamhällets utmaningar
Promoting flexible learning paths for all
Främja flexibelt lärande för alla
(a) Starting period: between second half of 2002 and end of 2003 (third stage)
Organisation av uppföljningen a) Inledning av arbetet: Mellan andra halvåret 2002 och slutet av 2003 (tredje etappen) b) Nuvarande/framtida verksamheter (vägledande förteckning)
Activities should be launched in relation to the follow-up of the Commission memorandum on Lifelong Learning and should be combined with those of 2.2 below.
Verksamheterna bör inledas i samband med uppföljningen av kommissionens memorandum om livslångt lärande och bör kombineras med verksamheterna i 2.2 nedan.
(e) Key issues particularly suitable for qualitative approach, including exchange of good praaice (indicative list): Key issues 1, 4.
c) Särskilda redan överenskomna mål: — d) Nyckelfrågor där kvantitativa mätinstrument kan användas (vägledande förteckning): Nyckelfrågorna 2, 3 e) Nyckelfrågor som är särskilt lämpade för en kvalitativ inriktning, inbegripet utbyte av god praxis (vägledande förteckning): Nyckelfrågorna 1, 4
ASSOCIATED OBJECTIVE 2.2 — MAKING LEARNING MORE ATTRACTIVE
DELMÅL 2.2 ­ ATT GÖRA LÄRANDET MER ATTRAKTIVT
Encouraging young people to remain in education or training after the end of compulsory education; and motivating and enabling adults to participate in learning through later life
Uppmuntra unga människor att fortsätta med utbildning efter den obligatoriska skolgången samt motivera vuxna till och ge dem möjlighet att delta i utbildning senare i livet
Developing ways for the official validation of non-formal learning experiences
Utveckla metoder för officiellt erkännande av erfarenheter från icke­formellt lärande
Finding ways of making learning more attractive, both within the formal education and training systems and outside them
Finna sätt att göra lärandet mer attraktivt, både inom och utanför formella utbildningssystem
(a) Starting period: between second half of 2002 and end of 2003 (third stage)
B. Organisation av uppföljningen a) Inledning av arbetet: Mellan andra halvåret 2002 och slutet av 2003 (tredje etappen) b) Nuvarande/framtida verksamheter (vägledande förteckning)
Activities should be launched in relationship to the follow-up of the Commission memorandum on Lifelong Learning and should be combined with those of 2.1 above
Verksamheterna bör påbörjas i samband med uppföljningen av kommissionens memorandum om livslångt lärande och kombineras med dem i punkt 2.1 ovan.
(c) Speafic goals already agreed
c) Särskilda redan överenskomna mål
Halving the number of 18 to 24 years old with only lower secondary education who are not in education and training by 2010 (Employment Guidelines 2001, No 4)
Att senast 2010 halvera antalet 18­24­åringar som endast har grundskoleutbildning och inte deltar i vidareutbildning (Riktlinjer för sysselsättningen 2001, nr 4) d) Nyckelfrågor där kvantitativa mätinstrument kan användas (vägledande förteckning): Nyckelfråga 1 e) Nyckelfrågor som är särskilt lämpade för en kvalitativ inriktning, inbegripet utbyte av god praxis (vägledande förteckning): Nyckelfrågorna 1­3
ASSOCIATED OBJECTIVE 2.3 — SUPPORTING ACTIVE CITIZENSHIP, EQUAL OPPORTUNITIES AND SOCIAL COHESION
DELMÅL 2.3 ­ ATT STÖDJA AKTIVT MEDBORGARSKAP, LIKA MÖILIGHETER OCH SOCIAL SAMMANHÅLLNING
Ensuring that the learning of democratic values and democratic participation by all school partners is effectively promoted in order to prepare people for active citizenship
Se till att alla skolor lär ut demokratiska värden och demokratiskt deltagande på ett effektivt sätt i syfte att förbereda människor för ett aktivt medborgarskap
Integrating fully equal opportunity considerations in the objectives and functioning of education and training
Fullständigt integrera frågor om lika möjligheter när det gäller utbildningsmål och utbildningsverk­samhet
Ensuring fair access to acquisition of skills for the less privileged or those currently less well served and motivating them to participate in learning
Se till att de mindre gynnade och de som för närvarande i mindre grad tillgodoses får korrekta möjligheter att tillägna sig färdigheter samt motivera dem att delta i utbildning
(a) Starting period: During 2002 (second stage)
Organisation av uppföljningen a) Inledning av arbetet: Under 2002 (andra etappen) b) Nuvarande/framtida verksamheter (vägledande förteckning)
(c) Specific goals already agreed
Uppföljning av slutsatserna från Lissabon (social delaktighet) c) Särskilda redan överenskomna mål
Halving the number of 18 to 24 years old with only lower secondary education who are not in education and training by 2010 (Employment Guidelines 2001, No 4)
Att senast 2010 halvera antalet 18­24­åringar som endast har grundskoleutbildning och inte deltar i vidareutbildning (Riktlinjer för sysselsättningen 2001, nr 4) d) Nyckelfrågor där kvantitativa mätinstrument kan användas (vägledande förteckning): Nyckelfråga 3 e) Nyckelfrågor som är särskilt lämpade för en kvalitativ inriktning, inbegripet utbyte av god praxis (vägledande förteckning): Nyckelfrågorna 1­3
Strategic objective 3
Strategiskt mål 3
OPENING UP EDUCATION AND TRAINING SYSTEMS TO THE WIDER WORLD
ATT ÖPPNA UTBILDNINGSSYSTEMEN MOT EN VIDARE VÄRLD
ASSOCIATED OBJECTIVE 3.1 — STRENGTHENING TOE LINKS WITH WORKING LIFE AND RESEARCH, AND SOCIETY AT LARGE
DELMÅL 3.1 ­ ATT STÄRKA KOPPLINGEN TILL ARBETSLIV, FORSKNING OCH SAMHÄLLET 1 STORT
Promoting close cooperation between education and training systems and society at large
Främja nära samarbete mellan utbildningssystemen och samhället i stort
Establishing partnerships between all types of education and training institutions, firms and research facilities for their mutual benefit (')
Upprätta partnerskap mellan alla former av utbildningsinstitutioner, företag och forskningsanlägg­ningar för ömsesidig nytta (l)
(e) Key issues particularly suitable for qualitative approach, including exchange of good practice (indicative list): Key issues 1, 2.
Många åtgärder måste vidtas först på lokal nivå på grund av de konkreta samhällsekonomiska förhållandenas effekter med deltagande av relevanta intressenter, inbegripet arbetsmarknadens parter c) Särskilda redan överenskomna mål: — d) Nyckelfrågor där kvantitativa mätinstrument kan användas (vägledande förteckning): Nyckelfrågorna 1 och 2 e) Nyckelfrågor som är särskilt lämpade för en kvalitativ inriktning, inbegripet utbyte av god praxis (vägledande förteckning): Nyckelfrågorna 1 och 2
(') See Lisbon Conclusions, point 26.
(') Se punkt 26 i slutsatserna från Lissabon.
ASSOCIATED OBJECTIVE 3.2 — DEVELOPING THE SPIRIT OF ENTERPRISE
DELMÅL 3.2 - ATT UTVECKLA FÖRETAGARANDAN
Promoting the sense of initiative and creativity throughout the education and training system in order to develop the spirit of enterprise (entrepreneurship)
Främja initiativförmåga och kreativitet inom hela utbildningssystemet i syfte att utveckla företagsamhet ("företagaranda")
Facilitating the acquisition of skills needed to set up and run a business (
Underlätta möjligheterna att förvärva de färdigheter som behövs för att starta och driva ett företag (')
Follow-up could be included in that for basic skills (objective 1.2, starting second half of 2001)
Eventuellt blir det inget behov av att upprätta en särskild struktur för uppföljning av detta mål.
Promoting education for entrepreneurship and self-employment (Employment guidelines 2001, No 9)
Uppföljningen skulle kunna ingå i den avseende grundläggande färdigheter (mål 1.2, som inleds under andra halvåret 2001) c) Särskilda redan överenskomna mål
(e) Key issues particularly suitable f or qualitative approach, including exchange of good praaice (indicative list): Key issues 1, 2.
Främja utbildning som förbereder för verksamhet som egenföretagare (Riktlinjer för sysselsättningen 2001, nr 9) d) Nyckelfrågor där kvantitativa mätinstrument kan användas (vägledande förteckning): — e) Nyckelfrågor som är särskilt lämpade för en kvalitativ inriktning, inbegripet utbyte av god praxis (vägledande förteckning): Nyckelfrågorna 1 och 2
ASSOCIATED OBJECTIVE 3.3 — IMPROVING FOREIGN LANGUAGE LEARNING
DELMÅL 3.3 - ATT FÖRBÄTTRA INLÄRNINGEN AV FRÄMMANDE SPRAK
Encouraging everyone to learn two, or where appropriate, more languages in addition to their mother tongues, and increasing awareness of the importance of foreign language learning at all ages
Uppmuntra alla att lära sig två, eller vid behov, fler språk utöver modersmålet och öka medvetenheten om språkinlärningens betydelse i alla åldrar
Encouraging schools and training institutions in using efficient teaching and training methods and motivating continuation of language learning at a later stage of life
Uppmuntra skolor och utbildningsinstitutioner att använda sig av effektiv undervisning och effektiva utbildningsmetoder och motivera till fortsatt inlärning av sprak senare i livet
(a) Starting period: between second half of 2002 and end of 2003 (third stage)
B. Organisation av uppföljningen a) inledning av arbetet: Mellan andra halvåret 2002 och slutet av 2003 (tredje etappen) b) Nuvarande/framtida verksamheter (vägledande Jörteckning)
Follow-up of the European Year of Languages, in the cooperation with the Council of Europe.
Uppföljning av det europeiska språkåret i samarbete med Europarådet.
The Commission will draw up proposals by early 2003 for the promotion of linguistic diversity and language learning while ensuring consistency with the implementation of the report on the concrete future objectives of education and training systems
Kommissionen kommer senast i början av 2003 utarbeta förslag som skall främja den språkliga mångfalden och inlärningen av språk och därvid säkerställa överensstämmelse med genomförandet av rapporten om utbildningssystemens konkreta framtidsmål c) Särskilda redan överenskomna mål
Pupils should, as a general rule, have the opportunity of learning two languages of the Union other than their mother tongue(s) for a minimum of two consecutive years during compulsory schooling and if possible for longer periods (Council Resolution of 31 March 1995)
Elever bör som allmän regel ha möjlighet att lära sig två av unionens språk utöver sitt modersmål under minst två på varandra följande år under den obligatoriska skolgången och, om möjligt, under en ännu längre tid (rådets resolution av den 31 mars 1995)
(e) Key issues particularly suitable for qualitative approach, including exchange of good praaice (indicative list): Key issues 1, 2.
d) Nyckelfrågor där kvantitativa mätinstrument kan användas (vägledande förteckning): Nyckelfråga 1 e) Nyckelfrågor som är särskilt lämpade för en kvalitativ inriktning, inbegripet utbyte av god praxis (vägledande förteckning): Nyckelfrågorna 1 och 2
ASSOCIATED OBJECTIVE 3.4 — INCREASING MOBILITY AND EXCHANGE
DELMÅL 3.4 - OKAD RÖRLIGHET OCH FLER UTBYTEN
Providing the widest access to mobility to individuals and to education and training organisations, including those serving a less privileged public and reducing the remaining obstacles to mobility
Ge alla individer och utbildningsorgan största möjliga rörlighet, däribland de organ som arbetar för de mindre gynnade, och minska de återstående hindren för rörlighet
Monitoring the volume, direction, participation rates as well as qualitative aspects of mobility flows across Europe
Övervaka rörligheten i Europa med avseende på volym, riktningar, andel deltagare och kvalitativa aspekter
Facilitating validation and recognition of competencies acquired during mobility
Underlätta valideringen och erkännandet av kunskaper som förvärvats under rörlighetsperioden
(a) Starting period: During 2002 (second stage)
B. Organisation av uppföljningen a) inledning av arbetet: Under 2002 (andra etappen) b) Nuvarande/framtida verksamheter (vägledande förteckning)
— Community mobility programmes: Socrates, Leonardo and Youth, EU assistance provided for research worker mobility
— Gemenskapens program för rörlighet: Sokrates, Leonardo och Ungdom, EU-stöd till rörlighet för forskare
— Commission High Level Task Force on skills and mobility
— Kommissionens högnivågrupp för kompetens och rörlighet
— Commission working group to be set up for the monitoring of the implementation of the mobility action plan (proposed by the Nice European Council) and of the recommendation on mobility
— Den arbetsgrupp vid kommissionen som skall inrättas för att övervaka genomförandet av åtgärdsplanen för rörlighet (föreslagen av Europeiska rådet i Nice) och rekommendationen om rörlighet c) Särskilda redan överenskomna mål