natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Those who want to practise the language they are learning can find key pals for e-mail exchanges, read and post blogs, take part in live chat and discussions, or even go into virtual worlds where they can interact with other learners.
Personer som vill träna det språk de lärt sig kan få brevvänner att skicka e-post till, läsa och skriva bloggar, delta i diskussionsgrupper eller gå in i virtuella världar där de kan agera tillsammans med andra inlärare.
This multilingual, online languages resource centre gives free access in 20 European languages to all advice, content and resources included on the site.
Detta flerspråkiga resurscentrum på Internet ger gratis tillgång på 20 europeiska språk till alla råd, allt innehåll och alla resurser på webbplatsen.
It also offers resources for language teachers in all sectors of education and training.
Det finns även material för språklärare inom alla utbildningssektorer.
Lingu@net Europa is a successful example of how technology and collaboration can help us share resources and expertise across country and language borders.
Lingu@net Europa är ett lyckat exempel på hur teknik och samarbete kan hjälpa oss att dela material och sakkunskap över lands- och språkgränserna.
It has been developed over the last decade by a dedicated and growing team of educational, technical and information science experts from throughout Europe.
Projektet har utarbetats under de senaste tio åren av ett engagerat och växande lag bestående av experter inom utbildning, teknik och informatik från hela Europa.
Anyone learning or considering learning or teaching a foreign language will find Lingu@net Europa an invaluable tool.
Var och en som läser eller vill läsa eller undervisar i främmande språk kommer att se Lingu@net Europa som ett enastående verktyg.
Lingu@net Europa has been selected as a winner of the prestigious US-based Merlot Award for Exemplary Online Learning.
Lingu@net Europa har fått det prestigefyllda amerikanska priset Merlot Award for Exemplary Online Learning.
Moreover, the Lingu@net Europa site received the 2007 Editors’ Choice Award for being an ‘Exemplary model for all disciplines’.
Dessutom fick Lingu@net Europas webbplats 2007 års Editors’ Choice Award som ”en föredömlig modell för alla ämnesgrenar”.
The Merlot Award recognises the collaborative efforts between subject disciplines and the education community around the world to enhance teaching and learning through the use of instructional technology.
Genom Merlotpriset ger man erkännande åt samarbetet mellan ämnesgrenar och utbildare i hela världen som syftar till att förbättra undervisning och lärande genom teknik i pedagogikens tjänst.
PARTNERSHIP:Full partners:
PARTNERSKAP:Fullständiga partner:
(DE), Handelshøjskolen Århus (DK), OÜ Miksike (EE), Instituto Cervantes (ES), Universidad Politécnica de Madrid (ES),European Confederation of Language Centres in Higher Education — CercleS (EU), University of Jyväskylä (FI), Association de Gèstion du Réseau des Centres d’Etude des Langues des Chambres Françaises de Commerce et d’Industrie (FR), Centre International d’Études Pédagogiques (FR), Institute for Language and Speech Processing (GR), University of Iceland (IS), Public Service Language Centre (LT), University of Malta (MT), De Nederlandse Taalunie (NL/BE), Fundacja Nauki Jezyków Obcych ‘Linguae Mundi’ (PL), Instituto Camões (PT), Svenska institutet (SE)Associate partners:Generalitat de Catalunya, Secretaria de Política Lingüística (ES), Helduen alfabetatze eta Berreuskalduntzerako Erakkundea (ES), Xunta de Galicia: Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, Dirección Xeral de Política Lingüística (ES),Istituto Nazionale di Documentazione per l’Innovazione e la Ricerca Educativa (IT)TARGET LANGUAGES: Basque, Bulgarian, Catalan, Danish, Dutch, English, Estonian, Finnish, French, Galician, German, Greek, Icelandic, Italian, Lithuanian, Maltese, Polish, Portuguese, Spanish, Swedish AGE GROUP: All WEBSITE: http://www.linguanet-europa.org PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
(DE), Handelshøjskolen Århus (DK), OÜ Miksike (EE), Instituto Cervantes (ES), Universidad Politécnica de Madrid (ES),European Confederation of Language Centres in Higher Education – CercleS (EU), University of Jyväskylä (FI), Association de Gèstion du Réseau des Centres d’Etude des Langues des Chambres Françaises de Commerce et d’Industrie (FR), Centre International d’Études Pédagogiques (FR), Institute for Language and Speech Processing (GR), University of Iceland (IS), Public Service Language Centre (LT), University of Malta (MT), De Nederlandse Taalunie (NL/BE), Fundacja Nauki Jezyków Obcych ‘Linguae Mundi’ (PL), Instituto Camões (PT), Svenska institutet (SE)Associerade partner:Generalitat de Catalunya, Secretaria de Política Lingüística (ES),Helduen alfabetatze eta Berreuskalduntzerako Erakkundea (ES),Xunta de Galicia: Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, Dirección Xeral de Política Lingüística (ES),Istituto Nazionale di Documentazione per l’Innovazione e la Ricerca Educativa (IT)MÅLSPRÅK: Baskiska, bulgariska, danska, engelska, estniska, finska, franska, galiciska, grekiska, isländska, italienska, katalanska, litauiska, maltesiska, nederländska, polska, portugisiska, spanska, svenska och tyska ÅLDERSGRUPP: Alla WEBBPLATS: http://www.linguanet-europa.org PROJEKTETS LÖPTID: Började: 2004Avslutades: 2007
Lingua Connections — the network for language projects
Lingua connections – Nätverket för språkprojekt
Lingua Connections is a network of language project partners whose goal is to collect useful tools and methods for the successful dissemination and promotion of language products while creating a forum for language promoters to meet online and exchange ideas about their experiences.
Lingua connections är ett nätverk för språkprojektsansvariga som har som mål att samla användbara verktyg och metoder för att sprida och främja språkprodukter och samtidigt ge språkansvariga en mötesplats på Internet för att utbyta idéer och erfarenheter.
The Lingua Connections network promotes best practice in the promotion and exploitation of language projects, by maximising their impact and sustainability.
Lingua connections-nätverket främjar de bästa rutinerna när det gäller att marknadsföra och ta till vara språkprojekt genom att ge dem en så stor genomslagskraft och livsduglighet som möjligt.
It is based on the expertise of a network of Lingua project coordinators, who have shared their experiences to draw up concise, practical guidelines for the successful dissemination of language project methods and results.
Den bygger på sakkunskapen hos ett nätverk av Linguaprojektsamordnare som har delat med sig av sin erfarenhet för att utforma koncisa och praktiska riktlinjer för en lyckad spridning av metoder och resultat inom språkprojekt.
The guidelines are published in nine languages (Bulgarian, Dutch, English, German, Greek, Italian, Lithuanian, Romanian and Swedish) and are available online from the project website.
Riktlinjerna finns publicerade på nio språk (bulgariska, engelska, grekiska, italienska, litauiska, nederländska, rumänska, svenska och tyska) och finns tillgängliga på projektets webbplats.
The website also contains a showcase of Lingua projects, the so-called ‘Language postcards’, along with information about language policy in the European Union and useful links for dissemination.
Där finns det också ett skyltfönster med Linguaprojekt, så kallade ”språkkort”, tillsammans med information om EU:s språkpolitik och användbara länkar som kan spridas.
The guidelines brochure and a series of dissemination events in 10 countries will help publicise the website and promote the wider aim of the network, namely to facilitate links between Lingua coordinators and partners, the European Language Label community, partners in other EU-funded language projects and relevant organisations which could help to promote projects and support the networks behind them.
Broschyren med riktlinjer och en rad PR-evenemang i tio länder kommer att göra mer reklam för webbplatsen och nätverkets vidare målsättning, som är att underlätta kontakterna mellan Linguas samordnare och partner, gruppen kring Europeiska språkutmärkelsen, partner inom andra språkprojekt som får EU-bidrag och relevanta organisationer som skulle kunna hjälpa till med PR för projekten och stödja nätverken bakom dem.
It is anticipated that Lingua Connections will become a self-sustaining network that will grow to include new Lingua projects and act as an exchange and guidance forum for the broader community of language project promoters.
Lingua connections kommer förmodligen att bli ett självständigt nätverk som i framtiden tar med nya Linguaprojekt och fungerar som ett forum för utbyte och vägledning för språkprojektsansvariga i vidare bemärkelse.
Training (BG), Kulturring in Berlin (DE), Dinocroc (IT), Public Service Language Centre (LT), Talenacademie (NL), EuroEd Foundation (RO), Jarfalla Kommun (SE), CILT, the National Centre for Languages (UK), European Sport Linguistics Academy (UK)TARGET LANGUAGES: All AGE GROUP: All WEBSITE: http://www.linguaconnections.eu PROJECT DURATION: Start: 2005End: 2007
Training (BG), Kulturring in Berlin (DE), Dinocroc (IT), Valstybės institucijų kalbų centras (LT), Talenacademie (NL), EuroEd Foundation (RO), Järfälla kommun (SE), CILT, the National Centre for Languages (UK), European Sport Linguistics Academy (UK)MÅLSPRÅK: Alla ÅLDERSGRUPP: Alla WEBBPLATS: http://www.linguaconnections.eu PROJEKTETS LÖPTID: Började: 2005Avslutades: 2007
Listen and Touch — A basic English course for the visually impaired
Listen and touch – En grundkurs i engelska för synskadade
Listen and Touch developed a methodology to teach foreign languages to blind and visually impaired adults, as well as creating teaching materials adapted from a successful course in English for sighted learners.
Inom projektet Listen and touch (”Hör och rör”) utarbetades en metod för att lära ut främmande språk till blinda och synskadade vuxna samt ta fram läromedel som var anpassade från en framgångsrik kurs i engelska för inlärare utan synsvårigheter.
These methods were based on a communicative approach that had not been previously trialled with blind learners.
Metoderna byggde på ett kommunikativt tillvägagångssätt och hade inte testats förut med blinda inlärare.
Foreign language teaching for the blind is notoriously limited in resources and methods in most European countries and its delivery is hindered by many barriers.
Det är allmänt känt att undervisningen i främmande språk för blinda lider av begränsad tillgång på material och metoder i de flesta europeiska länder. Den möts av många hinder.
One of these is that modern foreign language teaching relies heavily on visual teaching styles.
Ett av hindren är att man i modern undervisning i främmande språk till stor del baserar sig på visuella hjälpmedel.
The methods developed by the project place the learner at the centre of the teaching process, with the teacher acting as a facilitator and co-communicator rather than an instructor.
De metoder som utarbetats inom projektet sätter inläraren i centrum, och läraren fungerar som handledare och samtalspartner snarare än instruktör.
A multi-sensory approach using the four senses available to blind people (hearing, smell, taste and touch), and the additional use of the total physical response method, provided alternative techniques to the use of visual stimuli.
Alternativ till visuella hjälpmedel är användningen av de fyra sinnen som blinda förfogar över (hörsel, lukt, smak och känsel), samt användningen av metoden ”Total Physical Response”, där man kopplar samman ord och handling.
The project created a number of successful products that were welcomed by teachers and learners alike.
Projektet leder till en rad lyckade produkter till glädje för både lärare och elever.
The Methodology of teaching a foreign language to the blind promotes the concept of learning a foreign language through a multi-sensory, communicative approach, including both
I språkundervisningsmetoden för blinda arbetar man aktivt med idén att man ska lära sig ett främmande språk via ett kommunikativt tillvägagångssätt med hjälp av flera sinnen, och lärarna får både teoretisk
(UK)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, English, German, Greek AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.listenandtouchproject.org PROJECT DURATION: Start: 2002End: 2004
(UK)MÅLSPRÅK: Bulgariska, engelska, tyska, grekiska ÅLDERSGRUPP: 16 år och uppåt WEBBPLATS: http://www.listenandtouchproject.org PROJEKTETS LÖPTID: Började: 2002Avslutades: 2004
theoretical and practical information for teachers.
och praktisk information.
The book covers the four main language skills (speaking, reading, writing and listening) and is available in Bulgarian, English, German and Greek.
Boken omfattar de fyra huvudsakliga färdigheterna (tala, läsa, skriva och förstå tal) och finns på bulgariska, engelska, grekiska och tyska.
For the adapted English language course (Streamline English), a braille manual was specially developed for blind learners.
För den engelskakurs som anpassades (Streamline English) tog man fram en kursbok i blindskrift för blinda inlärare.
In addition, an interactive course was produced on CD-ROM, enriched with vocabulary exercises, tests, a talking dictionary and specially selected audio recordings for the improvement of listening comprehension skills.
Dessutom utarbetades en interaktiv kurs på cd-romskiva, med ytterligare övningar i ordförråd, en talordbok och särskilt utvalda talinspelningar för att förbättra hörförståelsen.
Apart from the development of the teaching and learning products, the project partners carried out pilot courses that formed an important part of the project and actively involved blind learners in the project development process.
Förutom utarbetandet av produkter för undervisning och inlärande genomförde de projektansvariga pilotkurser, som var en viktig del av projektet. Blinda inlärare deltog aktivt i utarbetandet av projektet.
The European Blind Union gave a positive response to the outputs of the project and the partners have received ongoing proof of interest in the project not only from countries in Europe but from as far afield as the Middle East and Argentina.
European Blind Union (den europeiska sammanslutningen för synskadade) ställde sig positiv till projektresultaten och partnerna har ständigt fått intresseförfrågningar inte bara från länderna runtom i Europa utan även från Mellanöstern och Argentina.
Lolipop — The language portfolio online
Lolipop – Språkportföljen på Internet
The primary aim of Lolipop is to create an online, interactive version of the European Language Portfolio (ELP)(3) for higher education purposes.
(3) för högskolestudier. Språkportföljen kommer
It will be produced in a wide variety of languages ranging from those more commonly learnt and spoken, such as French and German, to lesser-used/taught languages such as Latvian, Norwegian and Polish.Lolipop helps learners develop an awareness of their intercultural skills through a set of can-do descriptors for the intercultural dimension which match the existing linguistic can-do statements in the ELP.Another aim of Lolipop is to develop descriptors, examples and interactive activities online, for use in the ELP’s biography and dossier sections.
Europeiska språkportföljen att finnas på en rad språk, från dem som talas och lärs ut mest, som franska och tyska, till sådana som används och lärs ut i mindre utsträckning, exempelvis norska, lettiska och polska.
Edwarda Lipinskiego (PL)TARGET LANGUAGES: English, French, German, Latvian, Norwegian, Polish, Spanish AGE GROUP: Young adults WEBSITE: http://lolipop-portfolio.eu PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
Edwarda Lipinskiego (PL)MÅLSPRÅK: Engelska, franska, lettiska, norska, polska, spanska och tyska ÅLDERSGRUPP: Ungdomar WEBBPLATS: http://lolipop-portfolio.eu PROJEKTETS LÖPTID: Började: 2004Avslutades: 2007
A number of specific teaching approaches are supported by the project.
En rad specifika undervisningsmetoder får stöd i projektet, nämligen
These include:•integration of the profile and goals of the individual learner into course design and materials,•learner autonomy,•self-evaluation, goal setting, monitoring of progress, and active engagement with the learning process,•student-centred and task-based learning,•collaborative learning,•computer-mediated communication to enhance learning potential and reach a wider audience,•commitment to lifelong learning,•awareness-raising among students and employers of the transferable skills developed through language learning.
•integration av den enskilde inlärarens profil och mål med utformningen av kursen och kursmaterialet,•inlärarens självständighet,•självutvärdering, uppsättning av mål, övervakning av framsteg, och aktivt deltagande i inlärningsprocessen,•elevcentrerat och uppgiftsbaserat lärande,•lärande i par eller i grupp,•datorbaserad kommunikation för att öka möjligheterna till lärande och nå ut till en större målgrupp,•engagemang i livslångt lärande,•information till studenter och inlärare om de överförbara färdigheterna som utvecklas genom språkinlärning.
The Lolipop e-portfolio will be offered as freeware to interested parties.
Lolipop-e-portföljen kommer att erbjudas som gratisprogram.
Lost in … — An interactive language learning adventure on DVD
Lost in… – Ett interaktivt äventyr på dvd för att lära sig språk
‘lost in …’ is an interactive lan-guage-learning computer game for players who understand German or English and want to learn Czech, Danish, Dutch or Polish.
Lost in… (”Vilse i…”) är ett interaktivt dataspel för språkinlärning riktat till personer som förstår engelska eller tyska och vill lära sig danska, nederländska, polska eller tjeckiska.
It is suitable for beginners, for those with little previous knowledge of the language, and for more advanced learners.
Det passar såväl nybörjare och sådana som bara har få förkunskaper som mer avancerade inlärare.
He has to make contact with people, listen and understand, ask and provide information, in Dutch (Polish, Danish, and Czech)!
De måste ta kontakt med folk, lyssna och förstå, fråga och lämna information på nederländska (polska, danska och tjeckiska)!
Gradually his knowledge of the language increases as he collects evidence which brings him ever closer to his goal.
Så småningom lär de sig mer av språket i och med att de samlar bevis som för dem allt närmare målet.
As he searches, on foot, by bus, by taxi, the trail leads him to a hotel, a supermarket a private house, leading to an unexpected conclusion …
Deras sökande till fots, med buss eller taxi för dem till ett hotell, ett snabbköp, någons hus – och till en överraskande avslutning… …
The player is entrusted with a secret mission — to hand over a case and its extremely valuable contents to a local contact person. But criminal elements are at large and the valuables fall into the wrong hands.
Spelaren får ett hemligt uppdrag, nämligen att överlämna en väska och dess mycket värdefulla innehåll till en kontaktperson på orten.
The player, alone, in a country whose language he does not speak
Men det finns brottsliga element runtomkring och värdeföremålen
Vocabulary trainers, a context-sen-sitive screen dictionary and numerous interactive learning exercises make for a new kind of learning experience.
Ordförrådsövningar, en sammanhangsbunden ordlista på skärmen och en rad interaktiva övningar leder till en ny slags lärandeupplevelse.
All aids are optional and can be adapted to individual language proficiency and learning needs.
Alla stöd finns som tillval och kan anpassas till inlärarens språknivå och behov.
‘lost in …’ is designed for independent learners, but is also suitable for use in school language classes.
Lost in… är utformad för enskilda inlärare, men kan också användas i klassrumsundervsining.
(DE), *fictionfarmer (DE), Helix (DE), Tschechisches Zentrum Berlin (DE),Universität Flensburg (DE), Sprogcentrets Forlag (DK), Talenacademie Nederland (NL), Prolog Szkola Jezykow Obcych (PL)TARGET LANGUAGES: Czech, Danish, Dutch, Polish AGE GROUP: 16–66WEBSITE: http://www.lost-in.info PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2006
(DE), *fictionfarmer (DE), Helix (DE), Tschechisches Zentrum Berlin (DE),Universität Flensburg (DE), Sprogcentrets Forlag (DK), Talenacademie Nederland (NL), Prolog Szkola Jezykow Obcych (PL)MÅLSPRÅK: Danska, nederländska, polska och tjeckiska ÅLDERSGRUPP: 16–66 år WEBBPLATS: http://www.lost-in.info PROJEKTETS LÖPTID: Började: 2004Avslutades: 2006
Mission Europe — Save Europe and learn a language
Mission Europe – Rädda Europa och lär dig ett språk
Mission Europe aims to give young Europeans a ‘taste’ of other European languages and cultures through the medium of radio.
Mission Europe har som mål att ge unga européer möjlighet att ”prova på” andra europeiska språk och kulturer via radio.
The series works on the basis of the similarity between a quest and the struggles of someone trying to understand the language and culture of a foreign country.
Serien fungerar utifrån likheten mellan en undersökning och ansträngningarna att förstå språket och kulturen i ett främmande land.
The series features a gamer and his/her on-screen avatar absorbed in a mission to conquer a band of time-travelling terrorists.
I serien finns det en spelare och hans eller hennes avatar, som har i uppdrag att bekämpa en grupp terrorister som reser i tiden.
The heroes’ lives are in danger and to uncover the enemy they must learn to get by in the local language.
Huvudpersonernas liv är i fara och de måste kunna klara sig på landets språk för att upptäcka fienden.
In ‘Mission Berlin’, the gamer and avatar, Anna, are up against enemies of a unified Germany.
I ”Mission Berlin” möts spelaren och avataren Annan av fiender som motsätter sig Tysklands återförening.
In ‘Misja Kraków’, the gamer and avatar, Suzanna, must thwart an enemy that wants to prevent Poland’s entry into the EU.
I ”Misja Kraków” måste spelaren och avataren Suzanna oskadliggöra en fiende som vill förhindra Polens EU-anslutning.
In ‘Mission Paris’, the gamer and avatar, Eva, have to prevent the enemy organising a return to Napoleon III and the second empire.
I ”Mission Paris” måste spelaren och avataren Eva hindra att fienden organiserar ett återvändande av landet till Napoleon III:s andra kejsardöme.
The project has developed three exciting radio adventures — ‘Mission Berlin’, ‘Misja Kraków’ and ‘Mission Paris’ — each of which comes in 26 five-minute episodes and offers an original bilingual approach.
Inom projektet har man utarbetat tre spännande radioäventyr, nämligen ”Mission Berlin”, ”Misja Kraków” och ”Mission Paris”. Vart och ett består av 26 femminutersavsnitt och med ett originellt tvåspråkigt tillvägagångssätt.
The heroes of each adventure think in the language of their listeners and discover the language and culture of a foreign country as their adventures unwind.
Huvudpersonerna i varje äventyr tänker på sina åhörares språk och upptäcker det främmande landets språk och kultur allteftersom deras äventyr pågår.
They can also find downloadable tools, activities, games and cultural information, providing first steps in the chosen language.
Där finns det också verktyg, aktiviteter, spel och kulturinformation som kan laddas ner och ge en introduktion till det valda språket.
For radio professionals, there is a re-broadcast service, while teachers can download ready-made class material.
För personer som arbetar med radio finns det en repristjänst medan lärare kan ladda ner färdiga läromedel för klassrummet.
Cultural and linguistic organisations, tourist authorities and public information services have their own ‘press area’.
Kultur- och språkföreningar, turistmyndigheter och allmännyttiga informationstjänster har sina egna ”pressavdelningar”.
The series is being broadcast in 10 European countries and more than 20 radio stations in six other countries are already interested in re-broadcasting it.
Serien sänds i tio europeiska länder och mer än 20 radiostationer i sex andra länder är intresserade av att också sända den.