natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Theargument that English alone is not enough was widely supported.
Stort stöd gavs åt synpunkten attenbart engelska inte räcker.
The utility ofnational and European programmes that promote the mobility of languagelearners and teachers, and other forms of contact between citizens, was largelyconfirmed.
Man underströk nyttan av program på nationell ocheuropeisk nivå för att främja rörlighet för språkstuderande och lärare samt andraformer av kontakter mellan medborgare.
There was also support for the need to improve the quality of languageteaching.
Man ansåg också att språkundervisningens kvalitet måste förbättras.
Some of the responses called for more effective mechanisms forensuring the transparency of language certification.
I en del svar efterlyses effektivare mekanismer föratt åstadkomma tydlighet vid språkcertifieringen.
Others agreed on the necessity for each country to undertake a study of its language needs and define itsown languages policy.
Andra ansåg att det ärnödvändigt att varje land undersöker sina egna språkbehov och fastställer sin egenspråkpolitik.
An in-depth analysis of the responses was undertaken by the European Language Council, an independent association whose main aim is the quantitative and qualitative improvement of knowledge of the languages and cultures of the European Union and beyond.
Svaren har analyserats ingående av European Language Council, som är enoberoende organisation vars främsta syfte är att öka och förbättra kunskapernaom språk och kulturer inom och utanför Europeiska unionen.
Membership is open to all institutions of higher education andall national and international associations with a special interest in languages.The association’s permanent secretariat is at the Freie Universität Berlin(Germany).
Organisationen äröppen för alla universitet och högskolor samt nationella och internationellaorganisationer med särskilt intresse för språk. Organisationens ständiga sekretariatfinns vid Freie Universität Berlin i Tyskland.
The analysis was guided by three principal aims:
Analysen hade följande tre huvudsyften:
6to analyse, classify and synthesise the responses to each of the seven questions asked in the consultation document;
6Att analysera, klassificera och sammanfatta svaren på var och en av de sjufrågor som ställdes i samrådsdokumentet.
6to synthesise the main conclusions by type of respondent;
6Att sammanfatta de huvudsakliga slutsatserna efter samrådspartskategori.
6to make general comments on the nature and relevance of the responsesreceived and on the consultation process itself.
6Att föra fram allmänna synpunkter på svaren och deras relevans samt på självasamrådsprocessen.
The findings are set out in the following pages according to the main headingsof the action plan.
Resultaten beskrivs i följande avsnitt som är uppdelat enligt huvudrubrikerna ihandlingsplanen.
Where relevant, the responses of individuals and of organisations are presented separately.
Svar från individer respektive organisationer redovisas separatdär så är lämpligt.
Lifelong language learning
Livslång språkinlärning
In response to the question how to ensure that all citizens are able to communicate in at least two other languages, both individuals and organisations claimedthat language learning from an early age is important. The development of newcurricula for language learning in schools is a central recommendation.
Som svar på frågan om hur man skall gå till väga för att se till att alla medborgare kan kommunicera på minst två språk utöver modersmålet anser bådeindivider och organisationer att språkinlärning från tidig ålder är en viktig faktor.En central rekommendation är att utarbeta nya kursplaner för språkinlärning iskolan.
There were no concrete recommendations on how to adapt provisions at European level.
Inga konkreta rekommendationer gavs när det gäller hur man skall anpassabestämmelserna på europeisk nivå.
Individual respondents expressed the concern that Member States willnot be able to implement language policies needed for improved languageteaching in schools.
Vissa individer uttryckte sin oro för attmedlemsstaterna inte kommer att kunna föra den språkpolitik som krävs för attförbättra språkundervisningen i skolan.
The consultation document also asked how best use could be made of existinginstruments in order to ensure the ability to communicate in the mother tongueplus two other languages.
I samrådsdokumentet ställs också frågan om hur man på bästa sätt kan användabefintliga instrument för att se till att människor kan kommunicera på två språkutöver modersmålet.
Individual respondents asked for new mobilityprogrammes and described in detail how language learning could be included inthese programmes.
En del deltagare efterlyste nya program för rörlighet ochbeskrev i detalj hur språkinlärning kan föras in i dessa program.
There was a lack of understanding in the responses that theseprogrammes already exist at European level.
Svaren tydde påatt man inte var medveten om att dessa program redan existerar på EU-nivå.
Practical steps to increase the range of languages taught
Konkreta åtgärder för att öka språkutbudet i undervisningen
In their responses, individuals and organisations were unanimous in stressing theimportance of lifelong language learning as a measure to increase the range oflanguages taught.
Alla svar från individer och organisationer betonar vikten av livslång språkinlärning för att öka språkutbudet i undervisningen.
A substantial number of individuals also called for a new rolefor immigrant languages.
Ett betydande antal individeransåg också att invandrarspråken bör få en ny roll.
The range of languages on offer should not only includethe larger European languages, but also regional and minority languages.
Språkutbudet bör omfatta intebara de större europeiska språken, utan även regionala språk och minoritetsspråk.
Improve the quality and quantity of teacher training
Förbättra och utöka lärarutbildningen
Better languageteaching
Bättre språkundervisning
The consultation document asked in what ways the European Commission couldhelp Member States to improve the quality and quantity of teacher training.
I samrådsdokumentet ställs frågan hur Europeiska kommissionen kan hjälpamedlemsstaterna att förbättra och utöka lärarutbildningen.
Intheir responses, individuals and organisations called for the development of a European language teacher profile. They also suggested an assessment system forlanguage teacher education to be installed at EU level.
Både individer ochorganisationer anger i sina svar att en europeisk språklärarprofil bör utarbetas.De föreslog också att ett bedömningsystem för språklärarutbildning skall införaspå EU-nivå.
Improvements in initialand in-service language teacher education were an overriding concern.
Generellt ansågs det viktigt att vidta åtgärder för att förbättra dengrundläggande språklärarutbildningen och fortbildningen.
System of validating or certifying language skills
System för validering eller certifiering av språkkunskaper
Individual respondents expressed the view that national certification systems forlanguage skills were not useful.
De individer som svarade ansåg att det inte är lämpligt att ha nationella certifieringssystem för språkkunskaper.
They called for a European validation structurefor language skills.
De efterlyste ett europeiskt valideringssystemför språkkunskaper.
The dissemination of information about the European Language Portfolio (ELP) was a central recommendation in the responsessubmitted by organisations.
Spridning av information om Europeiska språkportföljen varen viktig rekommendation i de svar som gavs av organisationer.
They also called for even closer cooperation betweenthe Council of Europe and the European Commission.
De ansåg ocksåatt det behövs ett ännu närmare samarbete mellan Europarådet och Europeiskakommissionen.
Building alanguage-friendlyenvironment
Skapa enspråkvänlig miljö
A majority of respondents are strongly in favour of the principle of linguisticdiversity.
De flesta svarande har en mycket positiv inställning till principen om språkligmångfald.
Individual respondents expressed the view that national language education policies need to place greater emphasis on the European dimension.
Vissa individer ansåg att man i den nationella språkutbildningspolitikenmåste lägga större vikt vid den europeiska dimensionen.
The European Union should fund more innovative projects on language learning.
Europeiska unionen börfinansiera fler innovativa projekt för språkinlärning.
According to organisations, language learning should be incorporated as a genericaim in all EU education programmes.
Enligt de organisationer som svarat bör språkinlärning ingå som ett övergripandesyfte i alla EU-program på utbildningsområdet.
The establishment of Language Councils in Member States was also a key issue for them.
Inrättandet av språkråd imedlemsstaterna är också en viktig fråga för dem.
Integrate regional, minority, migrant and sign languages
Integrera regionala språk, minoritetsspråk, invandrarspråk och teckenspråk
Individuals and organisations were unanimous in calling for an enhanced statusfor lesser used, regional and minority languages in language teaching.
Alla individer och organisationer ansåg att mindre använda regionala språk ochminoritetsspråk bör få högre status i språkundervisningen.
Individualrespondents stressed the importance of immigrant languages, arguing that theselanguages are relevant to the aim of multilingual communicative competence andshould be included in school curricula.
En del individerframhöll invandrarspråkens betydelse och påpekade att dessa språk är relevantaför det syfte som rör flerspråkig kommunikativ kompetens och att de därför böringå i skolundervisningen.
The organisations urged that the study and research of regional and minoritylanguages should be incorporated in all relevant European action programmes.Four organisations also called for the creation of a special EU programme actionline for regional and minority languages.
Organisationerna ansåg att studier i och forskning om regionala språk ochminoritetsspråk bör ingå i alla relevanta europeiska handlingsprogram. Fyra organisationer ansåg också att man bör införa en särskild EU-programåtgärd förregionala språk och minoritetsspråk.
Steps to promote language learning
Åtgärder för att främja språkinlärning
Individual respondents called for the development of new language policies andfor a review of existing language policies at Member State level.
Vissa individer efterlyste en ny språkpolitik och en översyn av den nuvarandespråkpolitiken på medlemsstatsnivå.
The organisations asked the European Commission to encourage Member States to record theirlanguage needs; the European Commission should also help the Member Statesto develop language policies according to their specific needs.
Organisationerna bad Europeiska kommissionen att uppmuntra medlemsstaterna att kartlägga sina språkbehov. Europeiskakommissionen bör också hjälpa medlemsstaterna att utarbeta en språkpolitik somtillgodoser deras särskilda behov.
Three organisations explicitly called for the appointment of national language promoters toadvise public authorities on achieving a high level of acceptance for the promotion of multilingualism
Tre organisationer föreslog att man skall utsenationella ”språkfrämjare” med uppgift att bistå offentliga myndigheter när detgäller att uppnå god acceptans för främjande av flerspråkighet.
KEY ISSUES
NYCKELFRÅGOR
The following key issues emerged from the responses received:
Följande viktiga frågor väcktes på grundval av svaren:
• a high level of acceptance of the principles of multilingualism and linguisticdiversity in Europe;
Stort stöd för principerna om flerspråkighet och språklig mångfald i Europa.
• enhanced status for lesser used and regional and minority languages;
Ökad status för mindre använda språk, regionala språk och minoritetsspråk.
• development of new language policies and revision of existing languagepolicies at Member State level;
Utveckling av nya språkpolitiska riktlinjer och översyn av den nuvarandespråkpolitiken på nationell nivå.
• foreign language learning from an early age;
Undervisning i främmande språk från tidig ålder.
• more exchange and mobility programmes;
Utökade program för utbyten och rörlighet.
• improvements in language teacher education;
Förbättrad språklärarutbildning.
Europe-wide quality criteria for language teaching.
Europeiska kvalitetskriterier för språkundervisning.
Language learning from an early age is important
Det är viktigt att språkinlärningen börjar redan i tidig ålder.
Improvement of language teacher training through the application of European quality standards
Språklärarutbildningen bör förbättras genom tillämpning av europeiskakvalitetsstandarder.
(Further) development of language education policies at Member State levelin order to promote language learning
(Vidare)utveckling av språkutbildningspolitiken på medlemsstatsnivå för attfrämja språkinlärning.
Awareness of linguistic and cultural diversity in Europe could be raised bymore pilot programmes on language teaching and learning
Medvetenheten om språklig och kulturell mångfald i EU kan höjas genom flerpilotprogram för språkundervisning och språkinlärning.
Enhanced status for lesser used and regional and minority languages inlanguage teaching
Ökad status för mindre använda språk samt regionala språk och minoritetsspråk i språkundervisningen.
Linguistic diversity as one of the main principles of European integration
Språklig mångfald är en av huvudprinciperna för den europeiska integrationen.
Development of a European language teacher profile and of common European teacher-training programmes
Man bör utveckla en europeisk språklärarprofil och gemensamma europeiskalärarutbildningsprogram.
European Commission should support Member States in developing strategiesfor the training of language teachers
Europeiska kommissionen bör stödja medlemsstaterna när det gäller attutarbeta strategier för utbildning av språklärare.
Need for a European multiannual language action plan
Det behövs en flerårig handlingsplan för språk på europeisk nivå.
QUESTION 1
DEN FÖRSTA FRÅGAN
6In what concrete ways should the European Commission help Member Statesto ensure that all citizens are able to communicate in at least two languagesin addition to their mother tongue(s) and meet the objective set by the Barcelona Council of teaching at least two foreign languages from a very earlyage?
6Hur kan Europeiska kommissionen konkret hjälpa medlemsstaterna att se tillatt alla lär sig kommunicera på minst två språk utöver modersmålet och uppnådet mål som fastställts vid Europeiska rådets möte i Barcelona, dvs. att införaundervisning i minst två främmande språk från mycket tidig ålder?
How could bestuse be made of existing instruments?
Hur kan de befintliga verktygen användas påbästa sätt?
Raise awareness of linguistic and cultural diversity by supporting Europeanprogrammes in the field of language learning
Öka medvetenheten om språklig och kulturell mångfald genom att stödja EU-program för språkinlärning.
New curricula for language learning in schools
Införa nya kursplaner för språkinlärning i skolan.
Promotion of exchange programmes
Främja utbytesprogram.
New mobility programmes for students
Inrätta nya program för rörlighet för studerande.
More emphasis on language research projects
Se till att större vikt läggs vid språkforskningsprojekt.
Linguistic diversity crucial for European integration
Språklig mångfald är nödvändig för den europeiska integrationen.
Need for one lingua francain Europe
Det behövs ett lingua franca i Europa.
Multilingual literacy is a key skill for employment
Att kunna läsa och skriva på flera språk är en viktig färdighet påarbetsmarknaden.
Linguistic diversity is important for the process of European integration
Språklig mångfald är viktig för integrationsprocessen i Europa.
European Commission should provide information on the linguistic demandsresulting from enlargement
Europeiska kommissionen bör ge information om de krav som utvidgningenmedför när det gäller språk.
Development of new curricula for language learning at schools
Utarbeta nya kursplaner för språkinlärning i skolan.
QUESTION 2
DEN ANDRA FRÅGAN
6What scope is there at European level for practical steps to increase the rangeof languages taught, in order to better represent the linguistic diversity ofthe Union?
6Vilka möjligheter finns det på europeisk nivå när det gäller att vidta konkretaåtgärder för att öka språkutbudet i undervisningen i syfte att i högre gradavspegla EU:s språkliga mångfald?
Lifelong language learning is important
Livslångt lärande är viktigt.
New role of immigrant languages should be recognised
Invandrarspråkens nya roll bör få erkännande.
More information on minority and lesser used languages should be provided
Lämna mer information om minoritetsspråk och mindre använda språk.
Development of new language policies at national level
Utarbeta en ny språkpolitik på nationell nivå.
Increase language teaching in higher education
Utöka språkundervisningen inom den högre utbildningen.
Teaching of at least two foreign languages from a very early age
Undervisning i minst två främmande språk bör ges från mycket tidig ålder.
Call for specific EU programmes which support the development of schools’foreign language profiles
Särskilda EU-program bör införas för att stödja utarbetande av skolorsspråkprofil.
QUESTION 3
DEN TREDJE FRÅGAN
6Language teaching is crucial to the success of any endeavour to promotelanguages.
6Språkundervisningen är nyckeln till framgång när det gäller initiativ för attfrämja språk.
In what further ways could the European Commission help Member States to improve the quality and quantity of teacher training and monitorthe effectiveness of language teachers?
Hur kan Europeiska kommissionen ytterligare hjälpa medlemsstaterna att förbättra och utöka språklärarutbildningen och granska språklärarnasförmåga att effektivt förmedla sina kunskaper?
Need for EU assessment system of language teacher education
Det behövs ett EU-bedömningssystem för språklärarutbildningen.
Development of a European language teacher profile
Utarbeta en europeisk språklärarprofil.
More language assistants needed
Det behövs fler språkassistenter.
National quality assurance systems for higher education should evaluatelanguage education at tertiary level
Språkundervisningen vid universitet och högskolor bör utvärderas genomnationella kvalitetssäkringssystem för högre utbildning.
Overriding importance of initial and in-service language teacher education
Grundläggande språklärarutbildning och fortbildning är av största betydelse.
Concern about the low status of language teachers
Man är oroad över språkläraryrkets låga status.
Enhance the quality and quantity of language teacher education
Förbättra och utöka språklärarutbildningen.
Development of a European language teacher profile and of common European teacher-training programmes
Utveckla en europeisk språklärarprofil och gemensamma europeiskalärarutbildningsprogram.
European Commission should support Member States in developing strategiesfor language teacher training
Europeiska kommissionen bör stödja medlemsstaterna när det gäller attutarbeta strategier för språklärarutbildning.
QUESTION 4
DEN FJÄRDE FRÅGAN
6Greater transparency in the assessment of language skills is a key priority.
6Ökad öppenhet när det gäller att bedöma språkkunskaper är en viktig prioritering.
Inwhat ways should the European Commission help Member States to developa transparent system of validating or certifying language skills?
Hur kan Europeiska kommissionen hjälpa medlemsstaterna attutveckla ett system för validering eller certifiering av språkkunskaper sompräglas av öppenhet och insyn?
Awareness that national certification systems are not useful
Man är medveten om att det inte är lämpligt med nationella certifieringssystem.
Call for a European validation structure
Ett europeiskt valideringssystem bör införas.
More transparent assessment criteria required for certification of languageskills
Det krävs mer transparenta bedömningskriterier för certifiering av språkkunskaper.
New web-based language tests needed
Det behövs nya webbaserade språktest.
Dissemination of information about the European Language Portfolio (ELP)
Sprida information om Europeiska språkportföljen.
Increased cooperation between the Council of Europe and the European Commission
Ökat samarbete mellan Europarådet och Europeiska kommissionen.
QUESTION 5
DEN FEMTE FRÅGAN
6A common thread throughout this document is the importance of linguisticdiversity for the European Union.
6Den språkliga mångfaldens stora betydelse för Europeiska unionen är ett temasom löper som en röd tråd genom detta dokument.
In what ways could the Union best integrate support for ‘regional’, ‘minority’, ‘migrant’ and sign languages into itstransnational cooperation programmes in the fields of education, training andculture?
Hur kan EU på bästa sättintegrera stödet för regionala språk, minoritetsspråk, invandrarspråk och teckenspråk i sina transnationella samarbetsprogram inom utbildning och kultur?
Enhanced status for lesser used, regional and minority languages in languageteaching
Ökad status för mindre använda språk samt regionala språk och minoritetsspråk i språkundervisningen.
Immigrant languages should be seen as a benefit for language teaching andshould be included in language teaching in schools
Invandrarspråken bör betraktas som en tillgång för språkundervisningen ochbör ingå i språkundervisningen i skolan.
More interpreters and translators for minority languages
Det behövs fler tolkar och översättare för minoritetsspråken.
Need of one international language, e.g. Esperanto
Det behövs ett internationellt språk, t.ex. esperanto.
Study and research of regional and minority languages should beincorporated in all relevant European action programmes
Studier i och forskning om regionala språk och minoritetsspråk bör ingå i allarelevanta europeiska handlingsprogram.
Change of European and national regulations regarding the status of regionaland minority languages
Ändra EU:s och medlemsstaternas bestämmelser om de regionala språkensoch minoritetsspråkens ställning.
Creation of a special EU programme action line for regional and minoritylanguages
Införa en särskild EU-programåtgärd för regionala språk och minoritetsspråk.
QUESTION 6
DEN SJÄTTE FRÅGAN
6In what ways could the European Commission help Member States to createa more ‘language-friendly’ environment?
6Hur kan Europeiska kommissionen hjälpa medlemsstaterna att skapa en mer”språkvänlig” miljö?
Funding of innovative projects on language learning
Finansiera innovativa projekt för språkinlärning.
Multilingual TV channels
Flerspråkiga TV-kanaler.
Cultural diversity is important
Kulturell mångfald är viktig.
Subtitles for movies
Textade filmer.
Assessment of the training of interpreters and translators
Bedöma tolk- och översättarutbildningen.
Language learning as an important task for lifelong learning
Språkinlärning är en viktig del av det livslånga lärandet.
Promotion of language learning should be incorporated as a generic aim in all EU education programmes
Språkinlärning bör ingå som ett övergripande syfte i alla EU-program påutbildningsområdet.
Establishment of Language Councils in Member States
Inrätta språkråd i medlemsstaterna.
Development of a European multiannual language action plan
Utarbeta en flerårig handlingsplan för språk på europeisk nivå.
Creation of an electronic platform — a languages portal — for thedissemination of pertinent information and practice
Skapa en elektronisk plattform – en språkportal – för spridning av relevantinformation och praxis.
QUESTION 7
DEN SJUNDE FRÅGAN
6Finally, Member States hold the key to the success of any move to promotelanguage learning and linguistic diversity.
6Det är medlemsstaterna som har den viktigaste rollen när det gäller att främjaspråkinlärning och språklig mångfald.
What steps should Member Statesthemselves take in each of the areas highlighted by this document?
Vilka åtgärder bör medlemsstaternasjälva vidta på de områden som behandlas i detta dokument?
Awareness of Europe’s linguistic and cultural diversity
Öka medvetenheten om den språkliga och kulturella mångfalden i Europa.
Evaluation of existing language certification systems
Utvärdera nuvarande språkcertifieringssystem.
Promotion of mobility
Främja rörlighet.