natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Professor Mallat’s academic work has proceeded internationally with a privileged network including the Universities of Lyon, Athens and Iceland and through the visiting positions of the Chairholder at Yale and Princeton universities.
Professor Mallats vetenskapliga arbete har fortsatt på internationell nivå med ett pri -vilegierat nätverk med bland annat universiteten i Lyon, Aten och Island och genom hans gästföreläsningar på Yale och Princeton.
His most significant research output on Euro-Med relations includes L’Union Européenne et le Moyen-Orient (2004) and "Federalism in the Middle East and Europe" in Case Western Reserve Journal of International Law (2003).
Till hans mest betydelsefulla forskningsresul- tat om förbindelserna mellan Europa och Medelhavsområdet hör L’Union Européenne et le Moyen-Orient (2004) och ”Federalism in the Middle East and Europe” i Case Western Reserve Journal of International Law (2003).
His Presidential Papers (2005) include several contributions on Europe’s importance for the Middle East.
Hans Presidential Papers (2005) innehåller flera inlägg om Europas betydelse för Mellanöstern.
The completion of the book Euro-Med: Birth of a Continent is expected shortly.
Snart väntas hans bok Euro-Med: Birth of a Continent komma ut.
Since Professor Mallat’s early participation in the seminal Jean Monnet Conference announcing the EU neighbourhood policy, he has organised a number of research projects, 6 international conferences, as well as countless lectures, projecting the EU neighbourhood policy into the heart of the Lebanese social and political scene.
Sedan Mallats tidiga deltagande i den givande Jean Monnet-konferensen då man tillkännagav EU:s grannskapspolitik har han organiserat flera forskningsprojekt, sex internationella konferenser och en mängd föreläsningar där han har fört in EU:s grannskapspolitik i centrum av den libanesiska sociala och politiska scenen.
The intensity of Professor Mallat’s work toward a ‘Middle East façon Europe’ has taken the form of highlevel contacts with European policymakers throughout the Lebanese Cedar Revolution, including regular contributions to the European and Lebanese debate on accelerating the inflection of the region’s historic course in a non-violent direction.
Professor Mallats intensiva arbete mot ett ”europeiskt Mellanöstern” har bestått i kontakter med högt uppsatta europeiska beslutsfattare under hela cederrevolutionen i Libanon, inklusive regelbundna bidrag till den europeiska och libanesiska debatten om att påskynda omdirigeringen av områdets historia i fredlig riktning.
“The Chair’s visibility has opened a key interest in a different study and knowledge of the European Union in Lebanon and in the Arab world, one which is based on values and achievements typical of European soft power.”
”Professurens synlighet har väckt ett avgörande intresse för en ny typ av studier och kunskap om Europeiska unionen i Libanon och i arabvärlden som bygger på värderingar och resultat som är typiska för Europas mjuka makt.”
In terms of research, the publication output by Professor Verdun is remarcable.
När det gäller forskning har Amy Verdun bidragit med ett anmärkningsvärt arbete. Förutom sin mest kända publikation European Responses to Globalization and Financial Market Integration.
Perceptions of EMU in Britain, France and Germany (2000), Professor Verdun has recently coauthored and co-edited such books as The Widening Atlantic?
Perceptions of EMU in Britain, France and Germany (2000), har varit medförfattare till eller sammanställt böcker som The Widening Atlantic? Transatlantic Security Relations from Kosovo to Iraq (red. tillsammans med Osvaldo Croci, 2006), EMU Rules: The Political and Economic Consequences of European Monetary Integration (red. tillsammans med Francisco Torres och Hubert Zimmermann, 2006), Britain and Kanada and their Large Neighboring Monetary Unions (2006), Institutional and Policy-making Challenges to the European Union in the Wake of Eastern Enlargement (red. tillsammans med Osvaldo Croci, 2005), The Political Economy of European Integration: Arguments and Analysis (tillsammans med Eric Jones, 2004) och The Euro: European Integration Theory and Economic and Monetary Union (2002).
Amy Verdun is the founding Director of the University of Victoria’s Jean Monnet Centre of Excellence and the European Studies Program.
Amy Verdun var den som startade Jean Monnet-centrumet och programmet för Europastudier vid University of Victoria.
The Centre focuses on interdisciplinarity, bringing together faculty member and students from various academic fields.
Centrumet inriktar sig på tvärvetenskap och förenar medlemmar och studenter från fakulteter inom olika forskningsområden.
Under the leadership of Professor Verdun, the Centre has developed a wide range of activities including conferences, roundtables, PhD lecture series, sponsoring student trips to the European Union institutions, and outreach in the community.
Under Verduns ledning har centrumet utvecklat en mängd aktiviteter, däribland konferenser, rundabordssamtal, föreläsningsserier, sponsrade studentresor till EU:s institutioner och uppsökande verksamhet i gemenskapen.
These Jean Monnet activities have made the University of Victoria a unique centre for the study of European integration in Canada.
Dessa Jean Monnet-åtgärder har gjort University of Victoria till ett unikt centrum för studier om den europeiska integrationen i Kanada.
As President of the Research Committee on European Unification of the International Political Science Association, Professor Verdun also plays a pivotal mobilising role in spreading awareness of European integration on a world-wide scale.
Som ordförande för Research Committee on European Unification of the International Political Science Association har Verdun också en central roll i arbetet med att sprida medvetenheten om den europeiska integrationen på världsomfattande nivå.
"The Jean Monnet Programme (with all its facets) has been of tremendous importance to the creation and further development of our European Studies Programme."
”Jean Monnet-programmet (med alla dess aspekter) har varit oerhört viktigt för skapandet och vidareutvecklingen av vårt program för Europastudier.”
Under the leadership of Professor Catherine Flaesch-Mougin, the Jean Monnet Centre of Excellence that was established at the Université de Rennes I in 1998 was – in 2005 – extended to encompass the two universities in Rennes.
Under professor Catherine Flaesch-Mougins ledning utökades det Jean Monnetcentrum som 1998 inrättades vid Université de Rennes I under 2005 till att omfatta båda universiteten i Rennes. Vid centrumet arbetar en grupp bestående av sex Jean Monnet-professurer.
The Jean Monnet Centre of Excellence attaches a particular attention to speading knowledge and awareness of European integration to the local civil society.
Jean Monnet-centrumet fäster särskild vikt vid att sprida kunskapen och medvetenheten om den europeiska integrationen till det lokala civila samhället.
A cycle of conferences entitled "Les Rendez-vous d’Europe" is held on an annual basis.
Varje år hålls en serie konferenser under rubriken ”Les Rendez-vous d’Europe”.
In the European Documentation Centre, academics, students and the public at large find no less than 12.000 books, 140 journals and 800 dissertations and final papers as well as the entire collection of official documentation of the European Union.
På centrumet för Europadokumentation har forskare, studenter och allmänhet tillgång till inte mindre än 12 000 böcker, 140 tidskrifter och 800 avhandlingar och examensuppsatser samt hela Europeiska unionens samling offentliga handlingar.
The external relations of the European Union and the law of the World Trade Organization are the key research themes of the Centre de Recherches Européennes of Rennes.
Europeiska unionens yttre förbindelser och Världshandelsorganisationens lagar är de centrala ämnen man forskar om vid Centre de Recherches Européennes i Rennes. Centrumets verksamhet på området har resulterat i flera konferenser och publikationer, däribland den årliga rubriken om ”utrikespolitik; Europeiska unionens yttre åtgärder” i Annuaire de Droit européen; Les défis d’une adhésion de la Turquie à l’Union européenne (red. Edwan Lannon och Joel Lebullenger, 2006) och Le partenariat entre l’Union européenne et les Amériques (red. Catherine Flaesch-Mougin och Joel Lebullenger, 1999).
The legal dimension of the EU’s external relations also occupies a major place in voluminous Le droit de l’Union européenne en principes – Liber amicorum en l’honneur de Jean Raux (2006, edited by Catherine Flaesch-Mougin).
Den juridiska aspekten av EU:s yttre förbindelser har även en central plats i den mycket omfattande Le droit de l’Union européenne en principes – Liber amicorum en l’honneur de Jean Raux (red. Catherine Flaesch-Mougin, 2006).
No less than 15 doctoral dissertations on the subject of EU external relations are currently in preparation.
För närvarande skrivs det inte mindre än 15 doktorsavhandlingar om EU:s yttre förbindelser.
Numerous courses are devoted to the subject.
Det finns flera kurser som behandlar ämnet.
"The existence of the Centre of Excellence since 1998 has been an important mobilising factor.
”Jean Monnet-centrumet som funnits sedan 1998 har varit en viktig mobiliserande faktor.
It has fostered the creation of new courses, in particular towards students that would not normally specialise in European matters."
Det har bidragit till nya kurser, särskilt för studenter som normalt inte skulle specialisera sig på Europafrågor.”
Jean Monnet Professors who have taken up distinguished public service
Jean Monnet-professorer inom offentliga tjänster
Numerous are the Jean Monnet professors who, on the basis of years of teaching and research, are entering public service to make a contribution to the European construction.
Det är många Jean Monnet-professorer som, efter flera års erfarenhet av undervisning och forskning, ger sig in i den offentliga förvaltningen för att bidra till Europas uppbyggnad.
Below is a sample of the Jean Monnet professors who have taken up public service.
Nedan presenteras ett urval Jean Monnet-professorer som har börjat inom offentliga tjänster.
Jean Monnet professors and high public service in the EU-institutions:
Jean Monnet-professorer och höga offentliga tjänster inom EU:s institutioner:
European Court of Justice and Court of First Instance
Europeiska gemenskapernas domstol och förstainstansrätt
Prof. Giuseppe Tesauro University of Naples, former Advocate General, European Court of Justice
Jean Monnet-professorer och höga offentliga tjänster inom Europarådet:
Jean Monnet professors and high public service at the national level:
Jean Monnet-professorer och höga offentliga tjänster på nationell nivå:
Diplomatic service
Diplomatisk tjänst
Jean Monnet professors and high advisory posts at the EU-level:
Jean Monnet-professorer och höga rådgivande tjänster på EU-nivå:
Jean Monnet professors and high advisory posts at other international organisations:
Jean Monnet-professorer med höga rådgivande tjänster inom andra internationella organisationer:
Today Europe is undergoing a major transformation to become a worldleading knowledgebased society based upon the framework of the Lisbon strategy.
I dag genomgår EU en stor omvandling för att bli ett världsledande kunskapssamhälle i enlighet med Lissabonstrategin.
This means that knowledge, and the innovation it sparks, are the European Union’s most valuable assets.
Kunskap och den innovation som den medför är därför EU:s mest värdefulla tillgångar.
The underlying aim of the Leonardo da Vinci Programme is to strengthen and reinforce the European labour market by supporting people in the acquisition and use of skills, knowledge and qualifications.
Målen som ligger till grund för Leonardo da Vinciprogrammet är att stärka och konsolidera den europeiska arbetsmarknaden genom att uppmuntra människor att förvärva nya färdigheter, kunskaper och kvalifikationer och tillämpa dessa.
The upgrading of skills in labour markets and enterprises is essential in order to fuel the transformation process.
Det är viktigt att uppgradera färdigheterna på arbetsmarknaden och företagen för att understödja omvandlingen.
The "Copenhagen process" was launched in 2002 to identify key priorities for European cooperation to make European vocational training a world reference by 2010.
Den så kallade Köpenhamnsprocessen startades 2002 för att hitta de nyckelprioriteringar för europeiskt samarbete som bidrar till en världsledande europeisk yrkesutbildning före 2010.
These important developments in the EU’s policy work in Vocational Education and Training are complemented by the Leonardo da Vinci Programme.
Leonardo da Vinciprogrammet är ett komplement till dessa viktiga åtgärder i EU:s politik inom yrkesutbildning.
The funding priorities that were set in the Leonardo da Vinci Programme in the light of the Copenhagen process have steered the Programme effectively.
De finansieringsprioriteringar som, mot bakgrund av Köpenhamnsprocessen, fastställdes inom Leonardo da Vinciprogrammet har varit en effektiv vägvisare.
At their best, these projects have developed tools and models that have directly benefited the policy work of the Member States.
Projekten har lett till framtagandet av verktyg och modeller som direkt har gynnat medlemsstaternas politiska arbete.
The Leonardo da Vinci Programme has thus proven itself to be a powerful tool in the effort to achieve the goals set in Copenhagen.
Leonardo da Vinciprogrammet har därmed visat sig vara ett kraftfullt verktyg för att uppnå de mål som fastställdes i Köpenhamn.
The support of the Leonardo da Vinci programme for the exchange of experiences between teachers, trainers and human resource managers increases the transparency of the different vocational training systems in Europe and fosters their modernisation through learning from each other.
Leonardo da Vinciprogrammets stöd till utbyte av erfarenheter mellan lärare, handledare och personalansvariga ökar öppenheten inom de olika yrkesutbildningssystemen i EU och främjar modernisering genom att man lär av varandra.
From 2000 to 2006 around 42.000 professionals in Vocational Education and Training have enjoyed a transnational mobility.
Mellan år 2000 och 2006 utnyttjade runt 42 000 anställda inom yrkesutbildning rörligheten över gränserna.
In the same period, the Programme offered 245.000 trainees the unique chance to gain training and work experience in a foreign country.
Under samma period erbjöds 245 000 praktikanter den unika möjligheten att få utbildning och arbetserfarenhet i ett annat land.
I am very pleased to present this brochure of twenty best practice projects.
Det gläder mig att få presentera denna broschyr med 20 av de mest framgångsrika projekten.
The projects will serve as an example and an inspiration to others.
De fungerar som exempel och en inspirationskälla för andra.
They have been singled out for the transferability of their products and results and their potential interest and usefulness to other new users.
Projekten är särskilt utvalda på grund av överförbarheten av deras produkter och resultat, deras användbarhet och det potentiella intresse som de väcker hos nya användare.
I particularly urge the various stakeholders and interested parties in the area of vocational education and training to learn from these results and apply them under the new Lifelong Learning Programme 2007 – 2013.
Jag vill särskilt uppmana de olika aktörerna och intressenterna inom yrkesutbildning till att ta lärdom av dessa resultat och tillämpa dem under det nya programmet för livslångt lärande 2007–2013.
Basic information on the Lifelong Learning Programme
EU för livslångt lärande - ett varaktigt åtagande
Industrial-technical trainees in Danish companies
Industriteknisk praktik på danska företag
Promoting linguistic and intercultural skills of French jobseekers
Främjande av språkfärdigheter och interkulturell kompetens hos franska arbetssökande
Improving Employability of Unskilled Young Jobseekers in the Cottonera Area
Ökad sysselsättning bland okvalificerade unga arbetssökande i Cottonera
Enhancing individuals’ skills and competences through mobility actions
Stärkande av individers färdigheter och kompetens genom rörlighetsåtgärder
Developing the model of a vocational orientation and guidance system
Utveckling av en modell för yrkesvägledning med hänsyn till efterfrågan på arbetsmarknaden
Improvement of vocational training through studying industrial quality management
Förbättrad yrkesutbildning genom studier i kvalitetshantering inom industrin
European placement for trainers in the building sector
Europeisk praktik för handledare inom byggsektorn
Insight into food marketing in Heindenheim
Inblick i marknadsföring av livsmedel i Heindenheim
Vocational Qualification Transfer System (VQTS)
Mot en ”europeisk arbetsplats”
Developing language training and reference materials for peacekeepers
Främjande av språkfärdigheter och interkulturell kompetens hos europeiska fredsbevarare
Vocational Guidance for low-paid workers
Ny målgrupp för yrkesvägledning: lågavlönade arbetstagare
TACITUS - Enhancement and transfer of non formal learning
Virtuellt interaktivt program
EEEYMS - European Enhancement of Early Years Management Skill
Distansundervisningsmaterial för yrkesverksamma inom barnomsorg
Integrated system for an advanced training methodology of Dangerous goods drivers and trainers
Integrerat system för en avancerad utbildningsmetod för förare som transporterar farligt gods och för deras handledare (Informed)
Sign languages and European Written Languages in Virtual Vocational Education for the Deaf (Deafvoc)
Språkundervisning för döva inom yrkesutbildning
Electronic Work Stimulators (EWS)
Elektroniska arbetssimulatorer (EWS)
Development of Web Based Skill Tools in the Wood Technology Branch - DEWEBAS
Utveckling av Internetbaserade verktyg inom träteknikbranschen
Information LdV Programme for potential applicants
Kortfattat om Leonardo da Vinciprogrammet
Europe for Lifelong Learning- a lasting commitment to education and training
EU för livslångt lärande – ett varaktigt åtagande inom utbildning och yrkesutbildning
Integrated series of education and training programmes
Utbildnings- och yrkesutbildningsprogrammen integreras
Until recently, people generally associated learning with the education they received at school and university.
Fram till nyligen brukade man associera lärande med den utbildning man fick i skolan och på universitetet.
Today, Europe is undergoing a major transformation to become a worldleading knowledgebased society.
I dag genomgår EU en stor omvandling för att bli ett världsledande kunskapsbaserat samhälle.
This means that knowledge, and the innovation it sparks, are the EU’s most valuable assets, particularly as global competition becomes more intense in the more traditional sectors.
Kunskap och den innovation som den medför är därför EU:s mest värdefulla tillgångar, särskilt när den globala konkurrensen blir allt intensivare inom de traditionella sektorerna.
The European Commission’s Education and Culture Directorate-General has integrated its various educational and training initiatives under a single umbrella, the Lifelong Learning programme.
Europeiska kommissionens generaldirektorat för utbildning och kultur har integrerat sina olika utbildnings- och yrkesutbildningsinitiativ under ett gemensamt paraply – programmet för livslångt lärande.
With a significant budget of nearly 7 billion EUR 2007 – 2013, the new programme replaces the existing education, vocational training and eLearning programmes, which ended in 2006.
Det nya programmet har en budget på nästan sju miljarder euro 2007–2013 och ersätter de befintliga programmen för utbildning, yrkesutbildning och e-lärande som upphörde 2006.
Horizontal measures complement the four sectors in order to ensure that they obtain the best results.
Horisontella åtgärder kompletterar de fyra områdena för att säkerställa bästa resultat.
These focus on policy co-operation, languages, information and communication technologies.
Dessa är inriktade på politiskt samarbete, språk samt infor-mations- och kommunikationsteknik.
They also promote the e ec-tive dissemination and exploitation of project results.
De främjar också en effektiv spridning och utnyttjande av projektresultaten.
The new Jean Monnet programme is designed to strengthen European identity and to boost knowledge and awareness of European integration.
Det nya programmet Jean Monnet är utformat för att stärka den europeiska identiteten och öka kunskapen och medvetenheten om europeisk integration. Jean Monnet-programmet stimulerar undervisning, analys och debatt om europeisk integration på institutioner för högre utbildning runt om i världen.
The new Lifelong Learning programme enables individuals in schools, universities and companies across Europe, at all stages of their lives, to pursue stimulating learning opportunities.
Detta tyder på att högkvalitativ grund-skole-, gymnasie- och högskoleutbildning är viktigare än någonsin, men det gäller även kontinuerlig yrkesutbildning för att ständigt uppdatera EU-medborgarnas färdigheter så att de kan hantera dagens utmaningar och ständiga tekniska utveckling.
This implies that high-quality basic primary, secondary and tertiary education are as important as ever, but so too is ongoing vocational training and learning to constantly renew the skills base of EU citizens to handle the challenges and ever-evolving technologies of today.
Tack vare det nya programmet för livslångt lärande ges personer i alla åldrar på skolor, universitet och företag runt om i EU möjligheter till stimulerande utbildning.
Lifelong Learning consists of four subprogrammes each of which covers a particular educational sector: Comenius (schools), Erasmus (higher education), Leonardo da Vinci (vocational training) and Grundtvig (adult education).
Livslångt lärande består av fyra underprogram som vart och ett täcker ett särskilt utbildningsområde: Comenius (skolor), Erasmus (högre utbildning), Leonardo da Vinci (yrkesutbildning) och Grundtvig (vuxenutbildning).
It has already created a vibrant single market and introduced a worldleading international currency, the euro.
EU har redan inrättat en dynamisk inre marknad och infört en världsledande internationell valuta i form av euron.
An integrated European labour market would complement these two pillars.
En integrerad europeisk arbetsmarknad skulle komplettera dessa två pelare.
To achieve this requires convergence in the European education and training landscape.
För att uppnå det krävs samverkan mellan EU:s olika utbildnings- och yrkesutbildningssystem.
It addresses trainees in initial vocational training, persons available on the labour market and professionals in vocational education and training, as well as any organisation active in this field.
till praktikanter inom grundläggande yrkesutbildning, arbetssökande och personal inom yrkesutbildning, liksom samtliga organisationer som är aktiva på området.
At least 60% of the programme’s total funding should go towards mobility activities.
Minst 60 procent av programmets totala budget är avsedd för rörlighetsåtgärder.
With greater emphasis on national management the new generation of this programme allows better focus on national strategies.
Inom det nya programmet läggs större tyngd på nationell förvaltning vilket ger bättre fokus på nationella strategier.
Leonardo Da Vinci funds a wide-range of actions, including mobility projects, development and transfer of innovation
Leonardo da Vinciprogrammet finansierar ett brett urval av åtgärder, bland annat rörlighetsprojekt, utveckling och överföring av innovationsprojekt och nätverk. Det vänder sig
The Leonardo Da Vinci (LdV) programme was launched in 1995 based on an initiative from the social partners and the economic sectors in Europe.
Leonardo da Vinciprogrammet (LdV) startades 1995 på initiativ av arbetsmarknadens parter och de ekonomiska sektorerna i EU.
The Leonardo Da Vinci programme focuses on the teaching and learning needs of those involved in vocational education and training.
Leonardo da Vinciprogrammet inriktar sig på undervis-nings- och utbildningsbehoven hos personer inom yrkesutbildning.