natgillin/translations-raw huggingface dataset:
It is intended to be anexemplar and case study in the use of elearning and ICT for Europeancollaboration. Previous attempts to improve this field have concentratedon web-based information; iLAB’s methodology includes web-basedinformation with activity and participation.
Det har som mål att göra fallstudier av användningen av elärande och IKT för europeisktsamarbete.Tidigare försök att förbättra detta område koncentrerades på webbaserad information, medan iLAB:s metoder kombinerar webbaserad information med aktivt deltagande.
The laboratory will bring together experts, policy makers and practitioners from different sectors of education and training. iLAB will developrecommendations for national policy makers and guidelines for teachertraining institutions in two key areas: training in pedagogies for the useof ICT, and evaluation of elearning and associated materials.
Laboratorietkommer attsammanföra experter, beslutsfattare ochyrkesverksamma inom utbildningens olika sektorer. iLAB kommer attutarbeta rekommendationer för beslutsfattare på nationell nivå och riktlinjer för lärarhögskolor på två viktiga områden: utbildning i undervisningsmetodik för användning av IKT samt utvärdering av elärande ochdärtill kopplat material.
The project will ultimately be of benefit to learners in the form of more effectiveand efficient practice in elearning and the development of richerlearning environments.
Projektet kommer i slutändan att tjäna inlärarna i form av mer effektiv och ändamålsenlig träning i elärande och iutveckling av rikare lärmiljöer.
European cooperation and networking
Europeiskt samarbete ocharbete i nätverk ättre samarbete och arbete i nätverk inom
Some relevant examples of work in this field are: mproving cooperation and networking in Europe’s education and training systems arecore principles of the eLearning Action Plan,
Några relevanta exempel på arbete inom dettaområde är följande:
• The strengthening and improvement of cooperation with EUN – the European Schoolnet(see Focus on following page).
• Att förstärka och förbättra samarbetet med Europeiska skoldatanätet (se ruta).
and have been re-emphasised in the Commission’sproposed programme for 2004-2006.
och de har återigen betonats i kommissionensförslag till program för 2004–2006.
The benefitsof cooperation are multifaceted and of relevanceto all of the educational stakeholders: pupils,teachers, trainers, researchers, schools, universities, industry and society in general.
Fördelarnamed samarbete är av många slag och har betydelse för alla som är inblandade i utbildning:elever, lärare, utbildare, forskare, skolor, universitet, näringsliv och samhället i allmänhet.
• The improvement of cooperation with the Open Distance Learning (ODL) Liaison Committee – anopen and flexible structure bringing togetherthe main European University and ODL associations (EUA, EADTU, Coimbra Group, EUROPACE,EFECOT, EDEN, etc.)
• Att förbättra samarbetet med Open Distance Learning (ODL) Liaison Committee – en öppenoch flexibel struktur som sammanför de viktigaste sammanslutningarna för universitet ochöppen utbildning och distansundervisning i Europa (EUA, EADTU, Coimbra-gruppen,EUROPACE, EFECOT, EDEN etc.)
The objective is to allow cooperation betweenexperts in the field, public authorities, schools,companies and the universities with regard to theuse of learning-orientated technologies.
Inom handlingsplanen eLearning har man startatett nära samarbete med medlemsstaterna på ettantal områden, exempelvislärarutbildning, undervisning i naturkunskap, nya lärmiljöer och virtuellauniversitet.
Under the eLearning Action Plan, close cooperation has been initiated with Member States in several fields, such as teacher education, science education, new learning environments, and virtualuniversities.
Detta samarbete bör följas upp inomramen för det nya programmet eLearning och syftatill gemensam analys och tillvaratagande averfarenheter samt kartläggning av goda rutineroch olika synsätt på frågor av gemensamt intresse.
This cooperation should be followedup in the context of the new eLearning programme, aiming at the joint analysis and exploitation of experience, and at the identification ofgood practice and different approaches to issuesof common interest.
Målet är att möjliggöra samarbete mellan experter på området, offentliga myndigheter, skolor,företag och universitetinom användning avteknik inriktad på lärande.
The funding by the Commission of European-levelpilot projects is part of a twofold logic.
Kommissionens bidrag till pilotprojekt på europeisknivå har två grunder.
Some projects give priority to undertaking similar experiences in the use of ICT in different countries,enabling comparative analyses and evaluation ofthe progress made.
I vissa projekt prioriterasliknande verksamhet inom användning av IKT i olikaländer, vilket möjliggör jämförande analyser ochutvärdering av framstegen.
Other projects undertakespecifically European experiments based on collaborative work to develop methods, informationand knowledge by teams from different countries.
I andra projekt företassärskilda europeiska experiment med arbetslagfrån olika länder som samarbetar för att utarbetametoder, information och kunskap.
An eLearning portal for Europe
En eLearning-portal för Europa
European Schoolnet
Europeiska skoldatanätet
The European Schoolnet is an all-encompassing network bringing together 23Ministries of Education throughout Europe and linking schools, teachers andschools managers.
Europeiska skoldatanätet är ett övergripande nätverk som samlar 23 utbildningsministerier i hela Europa och kopplar samman skolor, lärare och skolledningar.
It provides a valuable insight and resource for the incorporation of ICT into educational use for policy makers and education professionals.
Det ger beslutsfattare och yrkesverksamma inom utbildning en värdefullinsikt och resurser för att införliva IKT i utbildningen.
The European Schoolnet’s main missions are:
Skoldatanätets viktigaste uppgifter är följande:
The existence of a 'virtual infrastructure' isvital for the effective collaboration andexchange of ideas and the dissemination ofgood practice in the context of e-learning.The eLearning portal was launched by the European Commission in February 2003 inorder to lay the foundations for such aninfrastructure.
Det är avgörande att detfinns en ”virtuellinfrastruktur” för etteffektivtsamarbeteoch utbyte av idéer samt spridning av godalösningar vad gäller elärande. eLearningportalen startades av Europeiska kommissionen i februari 2003 för attlägga grunden till en sådan infrastruktur.
The portal aims to:
Syftet medportalen är att
• To offer quality, synergy and European added value in a networked world
• Att erbjuda kvalitet, samverkan och europeiskt mervärde i en värld som ärsammankopplad i nätverk.
• Provide a single point of reference forplayers at all levels in the field of e-learning.
• fungera som en enda referenspunktföraktörer på alla nivåer inom elärande,
• To run a leading education portal for teaching, learning, collaboration, andinnovation
• Att driva en ledande utbildningsportal för undervisning, inlärning, samarbeteoch innovation.
• To provide information on policy, strategy and school practice for policy-mak-ers and ICT advisors
• Att tillhandahålla information om politik, strategi och arbete i praktiken förbeslutsfattare och IKT-konsulter.
• Empower users in schools, universities, atwork and at home through the provisionof vital information and resources in thearea of e-learning.
• ge mer självständighetåtanvändare iskolor, universitet, på arbetsplatsen och ihemmetgenom attförmedla väsentliginformation och resurser inom elärande.
The site offers the following features:
Portalen erbjuder följande:
• To foster technical innovation, and interoperability through common standards to enable closer collaboration between European educational systemsand improve efficiency and cost-effectiveness.
• Attfrämja teknisk innovation och interoperabilitetgenom gemensammastandarder för att möjliggöra närmare samarbete mellan europeiska utbildningssystem och förbättra slagkraft och kostnadseffektivitet.
• To be Europe’s premier education portal for schools. (www.eun.org).
• Att bli Europas främsta utbildningsportal för skolor (www.eun.org).
• To offer teachers outstanding resources, discussions, news, classroom activities, collaborative tools, practice examples and training opportunities via theportal.
• Atterbjuda lärare utmärkta resurser, diskussioner, nyheter, klassrumsaktiviteter, verktyg för samarbete, exempel på praxis och möjligheter till fortbildning via portalen.
The European Schoolnet’s unique community environment enables anyone tocreate online communities via a set of tools including chat rooms, bulletinboards, file-sharing and web-publishing.
Europeiska skoldatanätets unika miljö gör det möjligt för var och en att inrätta gemenskaper på nätet via en rad verktyg, inbegripet chattrum, anslagstavlor,utbyte av filer och offentliggörande på nätet.
It also provides frequently updatednews and reports on national policies, studies, analyses, resources, summariesand examples of practice in schools through multiple knowledge centres.
Det erbjuder också regelbundetuppdaterade nyheter och rapporter om nationell politik, studier, analyser,resurser, sammanfattningar och exempel på praxis i skolorna via centrum förmångfaldig kunskap.
Some of the projects and initiatives under the European Schoolnet Project:
Nedan följer några av de projekt och initiativ som ingår i projektet Europeiskaskoldatanätet:
• Articles and interviews about e-learning.• The possibility to tailor the site to thespecific needs and areas of interest of theuser (school, higher education, vocationaltraining, lifelong learning).• Interactive forums debating topics related to e-learning.• Diary of forthcoming events on the educational use of ICT.• Directory of resources.• Information about projects financed bythe different European Commissioninstruments and on those instruments.• Information about good practicethroughout Europe. • Newsletter for registered users.
• Artiklar och intervjuer om e-lärande.• Möjligheter att anpassa webbplatsen tillanvändarens särskilda behov ochintresseområde (för skolor, högskolor,yrkesutbildning och livslångt lärande).• Interaktiva forum där man diskuterarämnen med koppling till livslångt lärande.• Kalender över kommande evenemang omanvändning av IKT i utbildningen.• Katalog över resurser.• Information om projektsom finansierasvia Europeiska kommissionens olikainstrument och om dessa instrument.• Information om goda lösningar runt om i Europa. • Nyhetsbrev för användare som anmält sig.
See: http://elearningeuropa.info
Ytterligare information finns påhttp://elearningeuropa.info
• ’Virtual School’ provides online learning resources, tips and activities in curriculum subjects.• ’myEUROPE’ organises regular activities for schools with an interest in European citizenship, mobility, cultural diversity, and trans-European collabo-ration.• The School Managers Centre encourages the sharing of experience in schoolleadership.• The European Network of Innovative Schools links front-running establishments to share practice and test new learning technologies.• eSchola, a very successful annual event that consists of a week for e-learningin schools throughout Europe.
• ”Virtual School” tillhandahåller inlärningsmaterial på nätetsamttips ochaktiviteter i ämnen som ingår i skolläroplanen,• ”myEUROPE” anordnar regelbundet aktiviteter för skolor som intresserar sigför deteuropeiska medborgarskapet, rörlighet, kulturell mångfald och Europaomfattande samarbete,• School Managers Centre främjar att man delar med sig av erfarenheter inomskolledning,• European Network of Innovative Schools kopplar samman de mest avancerade utbildningsinstitutionerna för att de skall dela med sig av sin praxis ochtesta ny inlärningsteknik,• eSchola, ett mycketlyckat årligt evenemang som består av en vecka för elärande i skolor i hela Europa.
Monitoring the change
Övervakningav utvecklingen
Supporting the need for lifelong education and training opportunitiesrequires new models for the provision and funding of learning resources.The Lisbon Council called on the social responsibility of industry, askingenterprises to collaborate in the fulfilment of these demands, which willlead to the development of a key mutual asset: a well-educated work force.
Att stödja behovet av möjligheter till utbildning under hela livet kräver nyasätt att tillhandahålla och bekosta utbildningsmaterial. Europeiska rådet i Lissabon vädjade till branschens sociala ansvarskänsla och uppmanadeföretag att samarbeta för att möta dessa behov, som kommer att leda tillatt en väsentlig ömsesidig tillgång utvecklas,nämligen välutbildad arbetskraft.
f it is true that education is primarily a national prerogative where Members States and keyplayers in the education field hold responsibil-
ven om utbildning främst är en nationell angelägenhet där medlemsstaterna och de
Cooperation between public authorities and ICT, elearning and mediacompanies was the subject of the eLearning Summit on 10-11 May 2001.As a result, in April 2002, the eLearning Industry Group (eLIG), anautonomous working group, was created by industry leaders in the fieldof e-learning.
Samarbetet mellan offentliga myndigheter och företag som sysslar med IKT, elärande och medier var föremål för eLearning-toppmötet den 10–11maj 2001. Det ledde till att ledarna i e-lärande-branschen i april 2002inrättade eLearning Industry Group (eLIG), som är en självständig arbetsgrupp.
ity for the implementation of e-learning, the European Union has a major role in aggregating Europe’s experiences and defining guidelines for acommon strategy.
svarar för genomförandetav elärande, har Europeiska unionen en viktig uppgift när detgäller attsamordna erfarenheterna runtom i Europa och fastställa riktlinjer för en gemensamstrategi.
In order to be able to do this,the EU must have good instruments for monitoring and observation.
För att kunna göra det måste EU ha brainstrument för uppföljning och observation.
Several projects are nowbeing implemented at European level to forgesuch instruments.
Fleraprojekt genomförs nu på europeisk nivå för attutarbeta sådana instrument.
Here are three good examples.
Här presenteras tregoda exempel.
The group works with the European Commission, national governmentsand academia to undertake innovative projects to promoting thedeployment of elearning in Europe.
Gruppen arbetar tillsammans med Europeiska kommissionen, nationellaregeringar och universitetsvärlden för att genomföra innovativa projekt isyfte att främja spridningen av elärande i Europa.
It also provides advice in areas suchas ICT infrastructure, open standards that facilitate the exchange ofe-learning content, development of a sustainable market for e-learningcontent and development of crucial professional and personal skills.
Den ger också råd påsådana områden som IKT:s infrastruktur, öppna standarder som underlättar utbyte av innehåll för elärande, utveckling av en hållbar marknad förinnehåll för elärande samt utveckling av väsentliga personliga ochyrkesrelaterade färdigheter.
Mikko Laine, Vice Chairman of eLIG and Senior V.P. of the Werner Söderström Corporation of the SanomaWSOY Group outlines his viewson the importance of elearning and the new direction it should begoing in.
Mikko Laine, vice ordförande för eL I G och Senior V.P.för Werner Söderström Corporation inom SanomaWSOY-gruppen, redogör för sin syn på vikten ave-lärande och den nya riktning den bör gå i.
What is left to be done in the field of connectivity?
Vad återstår att göra vad gäller uppkopplingsmöjligheter?
“Technology, Internet access and connectivity are crucial to e-learningdeployment.
”Teknik, tillträde till Internet och uppkopplingsmöjligheter är väsentligaför spridningen av elärande.
We have several technologies currently available providingfoundation to elearning anywhere, anytime and on any device.
Vi har för närvarande tillgång till ett antaltekniker som utgör en grund för elärande var som helst, när som helstoch på vilken apparat som helst.
Yet even with the current technologies and devices, coverage is notavailable in all places, and some of these technologies are still tooexpensive for schools or universities.
Men även med de aktuella teknikernaoch apparaterna finns detinte täckning överallt, och vissa av dessatekniker är fortfarande alltför dyra för skolor och universitet.
But I am confident that in the following years the cost of connectivity and terminals will fall to a levelaffordable to all sectors.”
Jag ärdock övertygad om attkostnaderna för uppkoppling och terminalerunder de närmaste åren kommer att falla till en nivå som alla sektorerhar råd med.”
But elearning is not only a question of infrastructure and technology…
Men elärande är inte bara en fråga om infrastruktur och teknik …
“What is crucial for elearning now is content.
”Den avgörande frågan för elärande nu är innehåll.
Developing good-qualitycontent is a major effort, and assessing quality is especially difficultwith elearning content.
Attutarbetainnehåll av god kvalitet kräver en stor insats, och att bedöma kvalitetär särskiltsvårtbeträffande innehåll för elärande.
But good quality content will facilitate themove of elearning to mainstream.
Innehåll av högkvalitet kommer dock att underlätta integreringen av elärande i dengängse utbildningen.”
What is the definition of good-quality content for e-learning?
Hur definierar man innehåll av hög kvalitet för e-lärande?
“The key message is that elearning is not simply a new word for electronic reading.
”Det viktigaste är att elärande inte bara är ett nytt ord för elektroniskläsning.
It is a host of tool and applications available across the Internet to bring creative ways of improving the learning experience.”
Det är en mängd verktyg och tillämpningar som är tillgängligapå Internet för att förbättra inlärningen på ett kreativt sätt.”
For further information on eLig: http://www.elig.org
Ytterligare information om eL I G finns påhttp://www.elig.org
The DELOS Project aims to establish a sustainable Observation System to accompany the eLearning Action Plan as it develops.It intends to facilitate the coordination of existing efforts to: eWatch is an observation platform designed to supportthe understanding of innovation and change in Europeaneducation.
Delos eWatch är en observationsplattform avsedd attstödjakunskapen om innovation och förändring i deneuropeiska utbildningen.
The project is focused on:
Projektet är avsett att
• monitor and forecast developments in elearning practice andpolicy, in particular, those of international organisations, various EU services and agencies and of European Commissionprogrammes such as SOCRATES, LEONARDO DA VINCI and IST• research and subsequently market a comprehensive, efficientand relevant Observation System, capable of permanentlysupporting decision making of policy makers and others incharge of education and training institutions, as well as inresearch and industry.
• följa offentliga åtgärder på nationell, regional och lokalnivå,• samla in information om innovation och praxis inom elärande, däribland skolmarknader och indikatorer,• katalogisera innovativa rutiner i skolor och högskolor,• främja spridning av forskningsresultat, kunskap ocherfarenhet.
eWatch forms part of the Minerva Action under the Socrates programme.
eWatch ingår i Minerva-området i Sokratesprogrammet.
• Identify relevant quantitative and qualitative indicators of ICTin Education and Training, from the perspective of a "lifelonglearning oriented" integration of these systems. • Define collaborative strategies for data capturing (collectionand analysis) in which each relevant actor might contributeto data collection, analysis and distribution. • Establish a solid partnership among the actors involved. • Establish the economic and organisational conditions forlong term sustainability of the observation capacity, to bebuilt through the project by means of long term commitmentof the relevant actors, to be represented in the Steering Group(Strategic Advisory Committee) of the project.
Observationscentrumet L-Change följer och analyserarförändringar som till följd av den omfattande utbredningen av IKT påverkar allmän och yrkesinriktad utbildningsamtlivslångtlärande. Dettillhandahåller en ständigtuppdaterad informationstjänst om det aktuella läget ochutvecklingstrenderna på den europeiska utbildningsmarknaden, vilket är nyttigt för såväl forskare som leverantörer på marknaden.
The L-Change observatory monitors and analyseschanges affecting education, training and lifelong learning, as a result of the widespread diffusion of ICT.
• kartlägga relevanta kvantitativa och kvalitativa indikatorerför IKT i allmän och yrkesinriktad utbildning för en livslångtlärandeinriktad integrering av dessa system,• fastställa samarbetsstrategier för insamling och analys avuppgifter där varje relevantaktör kan bidra till insamling,analys och spridning,• upprätta ett stabilt partnerskap mellan inblandade aktörer,• inrätta deekonomiska och organisatoriska förutsättningarnaför långvarigtbärkraftig observationskapacitet, som skallbyggas upp under hela projektet via ettlångsiktigt engagemang av de relevanta aktörerna som skall företrädasi projektets styrgrupp (strategiska rådgivande kommittén).
It provides a constantly updated information service on thestate-of-the-art and the development trends of the European education and training market that is useful forthe research community as well as suppliers active in themarket.
L-Change övervakar också branschens utveckling, politik,forskning och innovativa metoder i IKT som tillämpasinom utbildning, med detslutliga måletattframställatillförlitliga uppskattningar och prognoser om marknadens utveckling.
The main activities and products of L-Change are:
De viktigaste insatserna och produkterna inom L-Change är
• Prospective studies on future scenarios for learningsystems, and forecast updates on a yearly basis;• Updates and press reviews on ICT in education andtraining;• Research on industrial strategies in this market and oninnovative practice in advanced learning environments;• Annual reports on ICT-related changes in education andtraining systems.
• framtidsstudier om möjlig utveckling vad gäller systemför lärande och årlig uppdatering av prognoser,• uppdateringar och artiklar i pressen om IKT i allmän ochyrkesinriktad utbildning,• forskning om branschens strategier på denna marknadoch om innovativa rutiner inom avancerade lärmiljöer,• årliga rapporter om IKT-relaterade förändringar iutbildningssystemen.
L-Change was supported by the Information Society Technologies Programme (Key Action III, dedicated toeducation and training).
L-Change har fåttstöd via programmet Informationssamhällets teknik (områdeIII som behandlarallmän och yrkesinriktad utbildning).
ICT and the new education and training landscape
IKT och det nya utbildningslandskapet
New competencies for the knowledge society
Nya färdigheterför kunskapssamhället och med att vi kommit in i IKT-tidsåldern har nya
Equally critical is media literacy,
I förmågan att effektivt använda IKT och
We have moved very quickly from asking whether ICT, the Internet and elearning can help improvethe quality of education and training, to exploringthe best use of elearning and new technologies inschools, universities, training colleges, and workplaces.
Vi har gått mycket snabbt från frågan om huruvida IKT, Internet och elärande kan bidra till attförbättra kvaliteten i utbildning, till att undersökahur elärande och ny teknik kan användas påbästa sätt i skolor, universitet, yrkesutbildningsinstitut och arbetsplatser.
For people to acquire these skills, Europe’s education and training programmes must be able tomeet the challenges ahead.
De som inte besitter denna nya livsviktiga förmåga kan bli likamissgynnade som de personer som i början av1900-talet inte kunde läsa.
Education will openthe door to digital inclusion by responding to the major challenges of the 21st century: to promote
Mediekunskap är likaavgörande, dvs. förmågan att kommunicera viaalla gamla och nya medier med bibehållen källkritisk inställning.