natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The main forum for exchanging good practices in the Charter context is the annual conference wheresome of the good practices highlighted in this brochure are presented.The 2008 Charter conference,held in Bled/Slovenia on 34 June 2008,is being jointly organised by the Commission and the Slovenian Presidency.
Det viktigaste forumet för utbyte av exempel på bästa praxis är den årliga konferensen, där vissa avinitiativen i denna broschyr presenteras. Årets konferenshålls i den slovenska staden Bled den 3–4juni 2008med EU-kommissionen och det slovenska ordförandeskapet som gemensamma värdar. Duhittar mer information om konferensen här: http://ec.europa.eu/enterprise/enterprise_policy/charter/conf2008
In the eight years of its existence, the Charter has become a core document of SME policy for 44countries:it is today the reference frame not only for the Member States and Norway but also for thecandidate countries and countries from the Western Balkans and the Mediterranean.
Under de åtta år som stadgan har funnit har den blivit ett centralt dokument försmåföretagarpolitiken i 44 länder: I dag är den referensramen inte bara för EU-länderna och Norgeutan även för kandidatländerna, länderna på Västra Balkan och länderna kring Medelhavet.
It is also used atregional policymaking level by nine European regions.
Denanvänds också av politiska beslutsfattare i nio europeiska regioner.
We encourage you to go through the brochure and check which of the measures presented might alsobe beneficial for the SMEs of your country!
Vi hoppas att du läser broschyren och låter dig inspireras av de åtgärder som presenteras där. Det kankommer att gynna småföretagen i ditt land!
2008 good practice selection
2008 års urval av god praxis
EDUCATION AND TRAINING FOR ENTREPRENEURSHIP
UTBILDNING FÖR ENTREPRENÖRSKAP
Education and Training for Entrepreneurship
Utbildning för entreprenörskap
In order to succeed in the Lisbon strategy for growth and jobs, Europe needs to foster anentrepreneurship-friendly culture.
För att lyckas med Lissabonstrategin för tillväxt och sysselsättning måste EU arbeta för enföretagarvänlig kultur.
The Spring European Council of March 2006 emphasised the needto create an overall positive entrepreneurial climate, and invited Member States to strengthenrespective measures.
Vid Europeiska rådets vårmöte i mars 2006 framhöll man behovet av att skapaett positivt företagarklimat och EU-länderna uppmanades att vidta åtgärder i den riktningen.
The important role of education in promoting entrepreneurial attitudes is now widely recognised.Entrepreneurship refers to an individual’s ability to turn ideas into action (1).
Det råder nu bred enighet om att utbildning är viktigt för att främja företagarandan.
It includes the ability to planand manage projects in order to achieve objectives.
Företagaranda ärindividens förmåga att omsätta idéer i handling(1).
Entrepreneurship education should foster skillsthat form entrepreneurial behaviour like creativity, sense of initiative, risk acceptance, self-confidence,capacity to work in a team, etc.
Det innebär förmågan att planera och leda projektför att uppnå de mål som ställts upp.
In addition, specific business knowledge needs to be taught, accordingto the level of education.
Utbildning i entreprenörskap ska ge de färdigheter en entreprenörbehöver, t.ex. kreativitet, initiativförmåga, risktagande, självförtroende och förmåga att arbeta i grupp.Dessutom måste man tillägna sig specifika kunskaper om företagande, beroende på utbildningsnivå.
Although numerous initiatives on entrepreneurship education are under way across the EU, these arenot always part of a coherent framework.
Även om det pågår många initiativ för utbildning i entreprenörskap i EU, så ingår de inte alltid i ettsammanhängande system.
Entrepreneurship programmes and activities need to beintegrated into the national curricula, either as a horizontal element or as a subject in its own right. Inaddition, schools should be given practical support.
Program och aktiviteter om entreprenörskap måste integreras i denationella kursplanerna, antingen som ett övergripande inslag i utbildningen eller som ett eget ämne.Dessutom bör skolorna få praktisk hjälp.
Special attention needs to be dedicated to trainingthe teachers and to raising awareness among heads of schools.
Man bör särskilt uppmärksamma utbildning av lärare ochinformation till skolchefer.
At higher education level, universitiesand technical institutes should integrate entrepreneurship across different subjects.
På högre nivåer bör högskolan integrera entreprenörskap i olika ämnen.
This brochure presents good practices of Charter countries that have integrated the aboverequirements at different levels of education from primary school onwards.
I denna broschyr presenteras god praxis från länder som har integrerat kraven ovan i olika nivåer iutbildningssystemet, från grundskolan och uppåt.
Further inspiration can betaken from the “Oslo Agenda for Entrepreneurship Education in Europe”, conceived by the European Commission as a menu of concrete proposals from which all stakeholders can select actions at theappropriate level.
Låt dig även inspireras av Oslo Agenda for Entrepreneurship Education in Europe, som EU-kommissionen har sammanställt. Rapporten innehållerkonkreta förslag för olika aktörer inom utbildningssystemet.
1 Commission Communication“Fostering entrepreneurial mindsets through education and learning”.COM(2006) 33 final.
1 Kommissionens meddelande: ”Främja entreprenörstänkande genom utbildning och lärande”, KOM(2006)33 slutlig.
2008 good practice selection 5
2008 års urval av god praxis 5
YES nurtures entrepreneurial young people aged 5-25 years by mentoring, workshops and bursaries (KEF Scholarships). Also, a pool of 300entrepreneurs has been set up who visit schools, colleges and universities to inspire young people.
YES vill odla företagarandan hos unga människor mellan 5 och 25 år genom mentorskap, arbetsseminarier och stipendier (KEF Scholarships).Ett team med 300 företagare har bildats för att besöka skolor, högskolor och universitet och inspirera ungdomarna.
Teacher training is offered and interactivecurriculum material provides entrepreneurial knowledge.
Kurser för lärare finns, ochinteraktiva läromedel ger kunskaper i företagande.
The National Curriculum in Wales now includes a statutory requirement for the teachingof entrepreneurial skills.
Den nationella kursplanen i Wales innehåller nu ett lagstadgat krav på undervisning iföretagande.
To provide a common model of entrepreneurial learning and engage entrepreneurs in education.
Att erbjuda en gemensam modell för företagarutbildning och engagera företagare i utbildningen.
To bridge the education, skills and economicagenda.
Att knyta samman utbildning, kunskaperoch ekonomi.
Young people (5-25 years), senior managers, teachers and careers advisors.
Unga människor mellan 5 och 25 år, högre chefer, lärare och karriärrådgivare.
Measure open-ended.
Åtgärd utan tidsbegränsning.
Press campaigns, production of inspirational books, case studies.
Kampanjer i pressen, inspirerande böcker och fallstudier.
Assessment by business organisation
Företagsorganisationers utvärdering
James Taylor of the enterprise "Sports Stars" received a KEF scholarship to support his business during the start-up phase.
James Taylor från företaget "Sports Stars" fick ett stipendium då han startade sitt företag.“Innan jag fick stipendiet hade jag investerat allamina pengar, 1 000 pund, i företaget.
“Before I received myscholarship all the money I had in the world was £1000 and I had already put it all into the business.
På kvällarna jobbade jag i en bar för att kunna undersöka marknaden och få fart på mitt företag pådagarna.
I was working evenings in a bar so duringthe day I could do market research and get my business off the ground.The scholarship allowed me to concentrate on my business.
Stipendiet innebar att jag kunde koncentrera mig på företaget.
We had aturnover in excess of £1m in the first year and expect to grow that to £2m this year".
Vår omsättning uppgick till över 1 miljon pund första året och vi trorden hamnar på 2 miljoner i år."
James has since volunteered as a role model.
James ställer nu upp som en förebild.
Contact details of business organisation
Företagsorganisationens adressuppgifter
Training of 2000 teachers.
Utbildning av 2 000 lärare.
Presentation to 50 000 young people a year by 300 role models.
50 000 ungdomar får träffa 300 förebilder varje år.
180 business start-up scholarships a year.
Det delas ut 180 stipendier till nyblivna företagare per år.
Increase in share of young people wanting to be their own boss from 41% in 2001 to 51% in 2007.
Under perioden 2001–2007 ökade andelen ungdomar som vill bli sin egen chef från 41 % till 51 %.
Entrepreneurship in Wales has a younger profile(25-34 year olds) than elsewhere in the UK (GEM 2006).
Företagarna i Wales är yngre (25-34 år) äni övriga Storbritannien (GEM 2006).
Increase in graduate start-ups from 170 in 2005/06 to 321 in 2006/07.
Ökning av antalet nystartade företag av nyutexaminerade från 170 under 2005/06 till 321 under 2006/07.
Evaluations have taken place in 2007.
Utvärderingar gjordes under 2007.
Why is this measure a success?
Varför är denna åtgärd så framgångsrik?
YES provides a national strategic framework for teaching entrepreneurship.
YES erbjuder en nationell strategisk ram för undervisning i företagande.
It was developed together with stakeholders and endorsed by the Welsh Assembly Ministers for both Economic Development and Education.
Den togs fram tillsammans med berörda parter och har godkänts av Wales ekonomi- respektive utbildningsminister.
Working with role models makes young people aware of theopportunities as an entrepreneur.
Samarbetet med förebilder gör ungdomarna medvetna om företagandets möjligheter.
Gaining consensus from all stakeholders to ensure commitment to the strategy.
Att få alla aktörer engagerade i strategin.
Identifying appropriate staff within the education sector.
Identifiera rätt personer inom utbildningsväsendet.
The programme covers the setting up of training firms in schools, coordination of the training firms network and training of teachers to becometraining-firm advisers.
Programmet går ut på att man grundar övningsföretag i skolor, bildar nätverk för dessa övningsföretag och utbildar lärare till företagsrådgivareför övningsföretagen.
Practical education for building entrepreneurial skills and spirit.
Att ge elever praktisk utbildning för att utveckla deras företagsamhet och företagaranda.
Development of technical and social skills to match business requirements.
Att utveckla elevernas tekniska och sociala färdigheterenligt näringslivets behov.
Students from 8th to 12th grade from vocational and other high schools.
Elever i årskurserna 8–12 på yrkesskolor eller gymnasier.
The training firms participate in the International Fair in Plovdiv with broad media coverage.
Övningsföretagen deltar i den internationella mässan i Plovdiv med omfattande mediebevakning.
Meetings with businessmen from branchorganizations.
Möten med företagare frånbranschorganisationer.
The business world is already well aware of the training firms network.
Näringslivet är redan väl förtroget med nätverket för övningsföretag.
In the 2007-2008 school year, a further 3200 students are expected to take part in 250training firms in 75 high schools in 45 cities.
Under läsåret 2007–2008 väntas ytterligare 3 200 elever delta i 250 övningsföretag i 75 skolor i 45 städer.
Education certified according to the standards of the world organisation of training firms EUROPEN/PENINTERNATIONAL, acknowledged in morethan 40 countries.
Utbildningen har godkänts enligt de standarder som har fastställts av världsorganisationen för övningsföretag, EUROPEN/PENINTERNATIONAL,och som godkänts av över 40 länder.
Businessmen assess the performance of the training firms.
Företagare bedömer övningsföretagens resultat.
The education fosters professional and personal development.
Utbildningen främjar elevernas yrkeskunskaper och personliga utveckling.
It makes the students more competitive on the labour market or encouragesthem to start their own business.
Elevernas får lättare att konkurrera på arbetsmarknaden ochuppmuntras att starta egna företag.
The students are well aware of the legal and business environment and feel confident and prepared for thereal-life challenges after graduation.
Eleverna lär sig vilka regler som gäller och hur näringslivet fungerar. De känner sig säkra och väl förebereddapå det verkliga livets utmaningar utanför skolan.
A targeted policy is needed from the Ministry of Education and Science.
Det krävs en riktad insats från regeringens sida.
More software products to serve the training firms are necessary.
Det krävs fler datorprogram som övningsföretagen kan använda.
Measure inspired by the following Member State/Best project:
Åtgärden har haft detta land eller projekt som förebild:
The first training firms were set up in 1994 with guidance from Austria.
De första övningsföretagen etablerades 1994 med österrikisk hjälp.
Now the training firms are part of EUROPEN, with a membership ofsome 5000 training firms from more than 40 countries .
Övningsföretagen ingår numera i EUROPEN med fler än 5 000 övningsföretagi över 40 länder.
2008 good practice selection 7
2008 års urval av god praxis 7
The project helps teachers in secondary schools to develop courses in entrepreneurship.
Projektet hjälper gymnasielärare att utforma företagarkurser.
It has a modular structure so that teachers can choosean appropriate ‘itinerary’.
Lärarna kan välja mellan olika moduler och på så sätt skräddarsy kurserna efterbehov.
Theoretical study of entrepreneurship is combined with hands-on learning through visits to companies, internshipsand sandwich courses.
Teoretisk undervisning blandas med praktik i form av besök och praktik på företag.
To help young people to acquire skills they can use at the labour market.
Att hjälpa ungdomar att förvärva kunskaper som de kan använda på arbetsmarknaden.
Small businesses and schools teaching at upper-secondary level.
Småföretag och och gymnasieskolor.
Websites.
Webbplatser.
All schools teaching upper-secondary level in the province of Padova were sent a message presenting the project.
Alla gymnasieskolor i provinsen Padua fick information om projektet.
Meetigs were heldfor interested parties.
Möten anordnades för intresserade.
Agreements have been concluded with Unioncamere, Confindustria, Confservizi, Confesercenti, Confcooperative and trade union groupings.
Avtal har ingåtts med Unioncamere, Confindustria, Confservizi, Confesercenti, Confcooperative och flera fackföreningar.
Between 2001 and 2004, the number of young people going on work-experience placements rose from 210 000 to 270 000 a year.
814 projekt bestod avkurser där man blandade undervisning och praktik och i 1 000 projekt startade man övningsföretag.Mellan 2001 och 2004 steg antalet ungdomar som deltog i företagspraktik från 210 000 till 270 000 per år.
Trainingplacements rose from 160 647 to 229 838.
Utbildningsplatserna i företag stegfrån 160 647 till 229 838.
Some 200 teachers took part with the support of 500 companies.
Omkring 200 lärare deltog i projektet med stöd av 500 företag.
The project is an effective way of giving students access to vocational experience, with the support of teachers trained in enterprise culture.
Projektet är ett effektivt sätt att ge ungdomarna arbetslivserfarenhet med stöd av lärare med kunskaper i företagskultur.
The competition is organised to find the best business idea from students or young researchers across Estonia.The start-up ideas will be testedand made more business-oriented.
Tävlingen anordnas för att man ska få fram bra affärsidéer från studenter eller unga forskare runtom i Estland. Företagsidéerna kommer atttestas och göras mera affärsinriktade.
Participants get advice from top players on the market on how to implement their ideas, and free trainingfrom the INSEAD university to develop the skills needed for implementation.
Deltagarna får råd av de främsta aktörerna på marknaden om hur de ska omsätta sina idéer i verklighetenoch gratis utbildning vid INSEAD-universitetet för att lära sig det som krävs för att genomföra sina projekt.
The winners will be awarded a (financial) prize to implement theirbusiness plan and are granted a meeting with potential investors.The budget available is one million EEK.
Vinnarna får ett (ekonomiskt) bidragtill att genomföra sin affärsplan och får träffa potentiella investerare. Budgeten uppgår till en miljon estniska kronor.
To assist young people with guidance on how to set-up innovative start-ups.
Att ge ungdomar vägledning om hur man startar innovativa företag.
To give an opportunity to acquire business skills.
Att erbjuda möjligheten att skaffa sig affärskompetens.
Technology MA or PhD students who have a unique business idea or ideas for improving an existing product.2.
Magisterstuderande och doktorander på teknisk högskola som har en eller flera unika affärsidéer om att förbättra en befintlig produkt.2.
Business management students who are are looking for a technology to start their own business.3.
Studenter i företagsekonomi som söker en teknik för att starta eget.3.
Other people aged 20-35 with innovative business ideas.
Andra personer i åldersgruppen 20-35 med innovativa affärsidéer.
Web page, direct mailing, newspaper articles. 24-hour call centre.
Webbplats, direktutskick, tidningsartiklar.Telefontjänst dygnet runt.
A growing number of sponsors is seeking to become a long-term partner for the project.
Ett växande antal sponsorer försöker att få till ett långsiktigt samarbete kring projektet.
21 000 visitors to the website.
21 000 besökare på webbplatsen.
1 000 young people informed.
1 000 ungdomar informerade.
104 teams presented their work.
104 lag presenterade sitt arbete.
25 teams trained to develop their idea into a business plan.
25 lag utbildade i att utveckla en idé till enaffärsplan.
The contest has created 10 new companies.
Genom tävlingen har det startats 10 nya företag.
Participants have a unique chance to test their business ideas for free, through all stages of the start-up cycle with no risk of failure.
Deltagarna har en unik chans att gratis och utan risk att misslyckas testa sina affärsidéer genom alla stadierna i igångsättningsfasen.
2008 good practice selection 9
2008 års urval av god praxis 9
The Saxony-Anhalt Impulse Network offers entrepreneurial training for students, workers and professors at Saxony Anhalt’s seven major highereducation establishments. Participants are given support from the initial business idea to the launch of their company.
Delstaten Sachsen-Anhalts nätverk erbjuder företagarutbildning för studenter, arbetstagare och lärare vid Sachsen-Anhalts sju högskolor.Deltagarna får hjälp från den första affärsidén till företagsstarten.
Trainers and expertsgive help and advice.
Lärare och experter bistår med hjälp och råd.
To establish high quality start-ups close to university campuses.
Att sörja för högkvalitativt nyföretagande nära högskolorna.
To provide jobs and stop the brain drain of graduates to the western part of Germany.
Att skapa sysselsättning och stoppa studenternas kompetensflykt till västra Tyskland.
Academics and graduates from universities in Saxony Anhalt (students in all subject areas), research assistants and other academic staff,professors.
Akademiker och studenter från Sachsen-Anhalts högskolor (alla ämnen), forskningsassistenter och annan akademisk personal, professorer.
Website, updated daily; regular contact with local, regional and national media; lectures/ seminars at universities, events, presentations byentrepreneurs.
Webbplats, som uppdateras varje dag; regelbunden kontakt med lokala, regionala och nationella medier; föreläsningar och seminarier vidhögskolorna, evenemang, företagarpresentationer.
The German development bank (KfW) had the idea of promoting enterprise culture among young people.
Den statliga banken Kreditanstalt für Wiederaufbau (KfW) kom med idén att främja entreprenörsandan bland unga människor.
The scheme is supported by the Business-Angels-Fonds-GmbH, set up in 2007 to provide initial finance for young start-ups.
Programmetbackas upp av Business-Angels-Fonds-GmbH, som grundades 2007 för att tillhandahålla startmedel åt nya företag.
The network has 150 participants in more than 100 projects.
Nätverket har 150 deltagare i över 100 projekt.
20 start-ups are in the pipeline, with 25 companies already fully operational.
25 nya företag har redan inlett sin verksamhet, och ytterligare 20 närmar sig mållinjen.
Two key sectors for entrepreneurial ventures are the high-tech and service sectors.
Högteknologi- och tjänstesektorerna är de viktigaste branscherna för nya företagare.
Businesses in the social entrepreneurship field are promotedtoo; the arts and humanities can also produce promising start-ups.
Även företag på området för socialt entreprenörskap fårstöd. Humaniora och konstnärlig utbildning kan också leda till lovande nya företag.
This has enabled us to increase the proportion of female entrepreneurs(currently 40%).
Detta har gjort det möjligt att öka andelen kvinnligaföretagare (för närvarande 40 %).
The advisory services are evaluated by partner projects; new companies’business plans are assessed by the Saxony-Anhalt investment bank.
Rådgivningen utvärderas av partnerprojekt. De nya företagens affärsplaner granskas av Sachsen-Anhalts investeringsbank.
Entrepreneurs’individual plans for life are incorporated into their business plans.
Företagarnas livsplaner integreras i affärsplanerna.
A system that delivers support from the ideas stage rightthrough to financing is essential for high quality enterprises.
För högkvalitativa företag krävs ett system som ger stöd från affärsidé till företagsfinansiering.
By combining the services provided by all partners, enterprise culture could be further developed in Saxony-Anhalt as public funding for the pilotsis being reduced.
Genom att kombinera alla partnerorganisationers tjänster lyckades man vidareutveckla entreprenörsandan i Sachsen-Anhalt, trots att denoffentliga finansieringen av pilotprojekten hela tiden minskar.
Promotion of female entrepreneurship is best targeted through particular fields.
Kvinnliga entreprenörer främjas bäst inom särskilda områden.
The Strategic Plan has been developed to motivate educational institutions and local authorities to firmly establish entrepreneurship educationin cooperation with trade and industry and other relevant local stakeholders.
Den strategiska planen har utarbetats för att öka motivationen hos utbildningsinstitut och lokala myndigheter att införa företagarutbildning isamarbete med handel och industri och andra berörda lokala parter.
To get the education system to encourage innovation through the acquisition of entrepreneurial knowledge and skills by pupils, students andteachers.
Att få de ansvariga för utbildningssystem att uppmuntra innovation genom att elever, studenter och lärare skaffar sig kunskaper i entreprenörskap.
All levels of the educational system from primary schools to colleges and universities.
Alla nivåer i utbildningssystemet, från grundskolor till gymnasier och universitet.
The educational institutions are responsible for the implementation of the action plan.
Utbildningsinstituten är ansvariga för att åtgärdsplanen genomförs.
The Directorate for Education and Training and the Ministry of Education and Research are responsible for the coordination.
Direktoratet för utbildning och yrkesutbildning och ministeriet för utbildningoch forskning står för samordningen.
Junior Achievement – Young Enterprise (Ja-Ye) Europe have been a central partner in developing the strategy.
Junior Achievement – Young Enterprise (Ja-Ye) Europe har i stor utsträckning bidragit till utformningen av strategin.
The Directorate for Educationand Training has assisted the three ministries with revision of the strategic plan in 2006.
Direktoratet för utbildningoch yrkesutbildning hjälpte de tre ministerierna i samband med översynen av den strategiska planen 2006.