natgillin/translations-raw huggingface dataset:
_BAR_ 23 education in order to face the challenges of electronic networks and related economic, cultural and social changes in professional and private life.
_BAR_ 23 utbildning för att möta de utmaningar som är förknippade med elektroniska nätverk och därmed sammanhängande ekonomiska, kulturella och sociala förändringar i yrkes- och privatlivet.
The Master in ePedagogy Design has been developed by the University of Art and Design Helsinki as the coordinating institution together with Inholland University and University of Hamburg.
Masterutbildningen i utformning av e-pedagogik (Master in e-Pedagogy Design) har utvecklats av Konstindustriella högskolan i Helsingfors som samordnande institution tillsammans med Inholland-universitetet och Hamburgs universitet.
The goal was to design a two-year (120 ECTS) Master program covering an interdisciplinary curriculum with specific emphasis on cross-curric-ular communication and collaboration based on media convergence and media literacy to interpret various forms of visual representation in all scientific disciplines and networked communities.
Målet var att utforma ett tvåårigt (120 ECTS-poäng) Masterprogram omfattande en tvärvetenskaplig läroplan med särskild tonvikt på tvärvetenskaplig kommunikation och samarbete på grundval av mediekonvergens och mediekunskap för att tolka olika former av visuell framställning i alla vetenskapsgrenar och nätverksgrupper.
This included investigation of process-oriented, cognitive and meta-cognitive ways of creating, simulating and visualising new methods of content creation, researching and implementing new technologies and didactical models.
Här inbegreps undersökning av processorienterade, kognitiva och metakognitiva sätt att skapa, simulera och visualisera nya metoder för innehållsskapande, genom forskning om och genomförande av nya tekniker och didaktiska modeller.
The international MA program offers students a highlevel, solid academic basis; an international programme in English that consists of major courses (obligatory), minor courses, field practice, research methods and MA-thesis; an interdisciplinary approach that embraces visual knowledge building, interactive media, communication theory and practice, learning processes and semiotics; individual study plans supported by open and distance learning, mentoring and tutoring, portfolio management in networked communities; knowledge construction and sharing with a select number of international students with highly diverse backgrounds; the possibility to integrate previous academic qualifications into the MA-program and to choose individual learning paths and qualification for an international job market.
Det internationella masterprogrammet erbjuder studenterna en solid akademisk grund på hög nivå; ett internationellt program på engelska som består av huvudkurser (obligatoriska), tillvalskurser, fältpraktik, forskningsmetoder och masteravhandling; ett tvärvetenskapligt angreppssätt som inbegriper visuellt kunskapsbyggande, interaktiva medier, kommunikationsteori och praktisk kommunikation, inlärningsprocesser och semiotik; individuella studieplaner som stöds av öppen undervisning och distansundervisning, mentorskap och handledning, portföljhantering i nätverksgrupper; uppbyggnad och utbyte av kunskap med ett utvalt antal internationella studenter med högst skiftande bakgrunder; möjligheten att integrera tidigare akademiska meriter i masterprogrammet och att välja individuella utbildningsvägar, samt kompetens för en internationell arbetsmarknad.
Furthermore the CD project seeked to establish a strong network of corporate universities and related organisations, institutions and enterprises to foster knowledge building, transfer and efficiency.
Vidare var avsikten med projektet för läroplansutveckling att upprätta ett starkt nätverk av företagsuniversitet och närstående organisationer, institutioner och företag för att främja kunskapsbyggande, kunskapsöverföring och kunskapseffektivitet.
The MA program aims to contribute to high quality standards in European higher
Masterprogrammet syftar till att bidra till höga kvalitetsnormer inom europeisk högre
CONTACT DETAILProf. Stefan Sonvilla-Weiss Hämeentie 135 CFI-00560 Helsinki Tel.: +358-9-7563 0253Fax: +358-9-7563 0250ssonvill@uiah.fi
KONTAKTUPPGIFTERProf. Stefan Sonvilla-Weiss Hämeentie 135 CFI-00560 Helsinki Tel.: (358-9) 75 63 02 53Fax: (358-9) 75 63 02 50ssonvill@uiah.fi
'Polifonia' involves 57 organisations in professional music training and the music profession in 28 European countries in an intensive 3-year work programme.
Utan tematisk nätverksverksamhet skulle en sådan Europaomfattande spridning och förståelse av europeiska frågor aldrig ha kunnat uppnås på musikområdet.
Without TN activities, such European-wide dissemination and understanding of European issues could have never been achieved in the field of music.
I ”Polifonia” medverkar 57 organisationer inom yrkesmusikutbildning och musikyrket i 28 europeiska länder i ett intensivt treårigt arbetsprogram.
The project calls on the different stakeholders involved in professional music training in higher education and in the music profession to:
Inom ramen för projektet uppmanas de olika intressenter som medverkar i yrkesmusikutbildning inom högre utbildning och i musikyrket att
Since TNs require a wide geographical participation, they also invite the participation of institutions located in regions without a strong tradition in European cooperation.
Eftersom tematiska nätverk kräver ett vidsträckt geografiskt deltagande uppmanas även institutioner som är belägna i regioner utan en stark tradition av europeiskt samarbete att delta.
This is particularly important in the field of music, where cooperation has centred around institutions located in the European capitals.
Detta är särskilt viktigt på musikområdet, där samarbetet har kretsat kring institutioner som är belägna i de europeiska huvudstäderna.
1. introduce the Bologna Declaration Process within professional music training in higher education (3-cycle structure, learning outcomes and credit points, curricular design and internal quality assurance) – the 'Tuning' methodology provides a basis for developing learning outcomes; 2.collect information on music education at levels other than higher education and on the latest trends in the music profession.
1) genomföra Bolognaprocessen inom yrkesmusikutbildning inom högre utbildning (struktur med tre nivåer, lärandemål och studiepoäng, läroplansutformning och intern kvalitetssäkring) – ”avstämningsmetoden” utgör en utgångspunkt för utveckling av lärandemål,2) samla in information om musikutbildning på andra nivåer än inom högre utbildning och om de senaste utvecklingstendenserna i musikyrket.
By creating a 'participation schedule', 'Polifonia' overcomes the challenge to ensure even participation by all partners in a large consortium.
Genom att upprätta ett ”deltagandeschema” övervinner ”Polifonia” utmaningen att säkerställa ett jämnt deltagande av alla partner i ett stort konsortium.
Through an inclusive approach, 'Polifonia' embraces linguistic diversity, translating as many publications as possible into English, French and German.
Genom ett allomfattande angreppssätt inbegriper ”Polifonia” språklig mångfald, och så många publikationer som möjligt översätts till engelska, franska och tyska.
It was one of the most important Thematic Network projects (TN) in 2006.
Det var ett av de viktigaste tematiska nätverksprojekten 2006.
TNs are now the only tool for addressing issues within a particular discipline at European level.
Tematiska nätverk är nu det enda verktyget för att ta itu med frågor inom en viss vetenskapsgren på europeisk nivå.
Involving representatives from the music profession has made validation and external evaluation of the work undertaken much easier, and ensured access to information from the professional world.
Medverkan av företrädare från musikyrket har gjort valideringen och den externa utvärderingen av det arbete som utförs mycket lättare och garanterat tillgång till information från yrkesvärlden.
ERASMUS THEMATIC NETWORK
TEMATISKT ERASMUSNÄTVERK
PARTNERS57 institutions in 28 countries
PARTNER57 institutioner i 28 länder
CCN: Consumer Citizenship Network
Nätverk för konsumenternas medborgaransvar (CCN)
The Network consists of 116 institutions in 29 countries.
Nätverket stimulerar och samordnar även forskning om konsumenternas medborgaransvar och främjar internationellt samarbete mellan högre utbildning, forskning och det civila samhället.
CNN will continue to analyse and map consumer citizenship education in higher education, and will use the Tuning methodology for surveying curricula and identifying generic and subject-specific competences. The network also stimulates and coordinates research relating to consumer citizenship and promotes international cooperation between higher education, research and civil society.
Projektet riktar sig till föreläsare, forskare och lärarutbildare inom högre utbildning, studenter, yrkesmänniskor som arbetar med barn och ungdomar, offentliga myndigheter samt organisationer som ägnar sig åt utbildning i medborgaransvar, hållbar utveckling och konsumentfrågor i Europa.
The Consumer Citizenship Network (CCN) is an interdisciplinary network of educators who share an interest in how the individual’s role as a consumer can contribute constructively to sustainable development and mutual solidarity.
Nätverket för konsumenternas medborgaransvar (Con -sumer Citizenship Network, CCN) är ett tvärvetenskapligt nätverk av utbildare med ett gemensamt intresse för hur individens roll som konsument kan bidra konstruktivt till hållbar utveckling och ömsesidig solidaritet.
The participants develop interdisciplinary approaches to central issues dealing with the balance between material and non-material well-being and how one can translate ethical values into everyday practice through conscientious participation in the market.
Deltagarna utvecklar tvärvetenskapliga angreppssätt på centrala frågor som rör balansen mellan materiellt och icke materiellt välbefinnande och hur etiska värderingar kan omsättas i vardaglig handling genom medvetet deltagande på marknaden.
The CCN brings together expertise in the fields of citizenship, environmental and consumer education to develop good practice for teaching and accessing consumer citizenship education.
Nätverket samlar sakkunskap på områdena medborgaransvar samt miljö- och konsumentutbildning i syfte att utveckla goda rutiner för undervisning om och tillträde till utbildning i konsumenternas medborgaransvar.
The project targets lecturers, researchers and teachertrainers in higher education, students, professionals working with children and young people, public authorities, and associations dealing with citizenship training, sustainable development and consumer issues in Europe.
Nätverket består av 116 institutioner i 29 länder. Nätverket kommer att fortsätta att analysera och kartlägga utbildning i konsumenternas medborgaransvar inom högre utbildning och kommer att använda avstämningsmetoden
The main outputs are: further development of communication channels for dialogue and debate; curriculum surveys and competency analysis; annual conferences; reports; development of a database of relevant literature; newsletters; maintenance of the CNN website; an intranet service; and dissemination of the results to a wide audience.
Huvudresultaten är: vidareutveckling av kommunikationskanaler för dialog och debatt; läroplansgranskningar och kompetensanalys; årliga konferenser; rapporter; upprättande av en databas över relevant litteratur; nyhetsbrev; underhåll av nätverkets webbplats; en intranätstjänst samt spridning av resultaten till en bred publik.
PROJECT COORDINATORHØGSKOLEN I HEDMARK
PROJEKTSAMORDNAREHØGSKOLEN I HEDMARK
CONTACT DETAILVictoria Thorensen Holsetgaten 31NO-2318 HAMARTel.: +47 62517636Fax: +47 62517601victoria.thoresen@hihm.no
KONTAKTUPPGIFTERVictoria Thorensen Holsetgaten 31N-2318 Hamar Tel.: (47-62) 51 76 36Fax: (47-62) 51 76 01victoria.thoresen@hihm.no
PARTNERS116 institutions in 29 countries
PARTNER116 institutioner i 29 länder
Incoming Erasmus Student Mobility Numbers by Institution in 2004/2005
Antal inkommande Erasmusstudenter i utbytesverksamhet per institution 2004/2005
Outgoing Erasmus Student Mobility Numbers by Institution in 2004/2005
Antal utresande Erasmusstudenter i utbytesverksamhet per institution 2004
Nr. C. 51 E 52 I 53 E 54 I 55 E
Institutionens namn
Incoming Erasmus Lecturers Mobility by Institution in 2004/2005
Inkommande Erasmusföreläsare i utbytesverksamhet per institution 2004/2005
Outgoing Erasmus Lecturers Mobility by Institution in 2004/2005
Utresande Erasmusföreläsare i utbytesverksamhet per institution 2004/2005
Three ways to reach Erasmus:
Tre sätt att nå Erasmus:
International Office of the respective Higher Education Institution2.
Det internationella kontoret vid respektive högre utbildningsanstalt.2.
National Life Long Learning Programme Agencies in Member States http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html 3 .
De nationella programkontoren i medlemsstaterna inom programmet för livslångt lärande http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html 3. Europeiska kommissionen http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/erasmus/erasmus_en.html
Success Stories
Framgångshistorier
(*) Certain mobile telephone operators do not allow access to 00 800 numbers or these calls may be billed.
Obs.: Flera av projekten har redan avslutats. Informationen om länkar och kontaktuppgifter kan därför vara inaktuell.
© European Communities, 2007Reproduction is authorised provided the source is acknowledged.
© Europeiska gemenskaperna, 2008Kopiering tillåten med angivande av källan.
It's never too late to learn - The Grundtvig programme
Det är aldrig för sent att lära sig: Grundtvigprogrammet
ICAR – Internet Communication and Active Rehabilitation for People with Mental Disorders
ICAR – Internetkommunikation och aktiv rehabilitering för psykiskt sjuka personer
Promoting Social Inclusion through basic skills learning
Främjande av social integration genom grundläggande färdigheter
Grundtvig Learning Partnerships
Grundtvigs partnerskap för lärande
Twinning the Elderly Disadvantaged and Disabled with the Young By Enabling Active Reminiscence (TEDDYBEAR)
Äldre missgynnade och funktionshindrade delar sina minnen med barn (Teddybear)
Practice Makes Perfect: Promoting European Citizenship through language
Övning ger färdighet: främjande av europeiskt medborgarskap genom språk
Meetingpoint Ethics
Etisk mötesplats
READCOM – Reading Clubs for Adult Learning Communities
Readcom – läsklubbar för vuxenutbildningsgrupper
IMPATH – Immigrant Pathways
Impath – nya vägar för invandrare
Cooperative Adult Second Chance Action Development in Education (Cascade)
Cascade – en andra chans till utbildning
Grundtvig Network
Grundtvigs nätverk
Join your grandchildren in learning a foreign language (JOYFLL)
Lär dig ett främmande språk tillsammans med dina barnbarn! (JOYFLL)
Access to Language Learning by Extending to Groups Outside (ALLEGRO)
Allegro – tillgång till språkstudier för grupper i utanförskap
Opening the Door to Language Learning (OdLL)
Öppna dörren till språkstudier (OdLL)
Further information on the Grundtvig Programme 2007 – 2013: Objectives and Actions
Ytterligare information om Grundtvigprogrammet 2007–2013: mål och åtgärder
In addition more than 1600 Learning Partnerships were supported. These are smallscale cooperation projects involving adult education institutions, their teachers and learners.
4 _BAR_ personer med särskilda utbildningsbehov och personer i grupper som är ”svåra att nå” och som i allmänhet inte deltar i några utbildningsinitiativ.
The Grundtvig action was launched in 2000 in the framework of the Socrates II programme, giving adult education the same structural status within the programme as higher or school education.
Grundtvigprogrammet lanserades år 2000 inom ramen för programmet Socrates II för att ge vuxenutbildning samma strukturella status som högre utbildning eller skolutbildning.
Grundtvig was designed to encourage the European dimension of lifelong learning, to contribute – through enhanced transnational cooperation – to innovation and improved availability, accessibility and quality of other educational pathways, and to promote the learning of languages.
Grundtvig utformades för att främja den europeiska dimensionen av livslångt lärande, och genom ett förstärkt samarbete över gränserna bidra till innovation och bättre tillgång till och kvalitet på alternativa utbildningsvägar samt främja språkstudier.
Grundtvig encompasses all levels and sectors of adult education and all forms of learning: formal, non-formal and informal.
Grundtvig omfattar alla nivåer och sektorer av vuxenutbildning och alla utbildningsformer, såväl formell, icke-formell som informell utbildning.
It also has all needs of adult learners within its scope but gives special attention to those with more significant needs.
Programmet täcker alla typer av behov hos vuxenstuderande men inriktar sig på dem med större behov.
Grundtvig actions support especially people lacking basic education and qualifi ca-tions, people living in rural or disadvantaged areas, or who are disadvantaged for socio-economic reasons.
Åtgärderna inom Grundtvig riktar sig särskilt till personer som saknar grundläggande utbildning och kvalifi -kationer, personer som bor på landsbygden eller i missgynnade områden samt personer med socioekonomiska problem. Man riktar sig också till
They also focus on people with special educational needs and / or belonging to groups which are "hard to reach" and which do not generally tend to take part in educational initiatives.
Dessutom stöddes över 1600 partnerskap för lärande. Det rör sig om småskaliga samarbetsprojekt mellan vuxenutbildningsanordnare, lärare och studerande.
Adult education insitutions participating in Partnerships
Vuxenutbildningsanordnare som deltar i partnerskap
Multilateral Projects, Networks and Thematic Seminars
Multilaterala projekt, nätverk och temainriktade seminarier
Learning Partnerships bring adult education institutions together
Partnerskap för lärande sammanför vuxenutbildningsanordnare
Learners also profit from this kind of European cooperation; they communicate with adult learners in other countries on the internet, exchange arts and crafts or meet them at project meetings.
De studerande gynnas också av detta europeiska samarbete. De kommunicerar med vuxenstuderande i andra länder via Internet, utbyter hantverk eller träffas vid projektmöten.
Grundtvig changes the lives of many disadvantaged learners by giving them self-confi dence, improving their motivation to learn, their communication skills and their understanding of other cultures.
Grundtvig förändrar livet för många missgynnande studerande genom att ge dem självförtroende, ökad motivation att lära sig, bättre kommunikationsfärdigheter och ökad förståelse för andra kulturer.
The emphasis of these small scale cooperation projects is to enable and support adult education institutions in exchanging best practices and know-how in specific thematic areas.
Dessa småskaliga samarbetsprojekt inriktar sig på att skapa möjligheter för vuxenutbildningsanordnare och hjälpa dem att utbyta bästa praxis och kunnande på särskilda ämnesområden.
Learning Partnerships are often the first experience of European cooperation for many participating partners.
Partnerskapen för lärande är ofta den första erfarenheten av europeiskt samarbete för många av deltagarna.
They are also a valuable instrument for European mobility and an opportunity for personal and professional development.
De är också ett värdefullt instrument för europeisk rörlighet och en möjlighet till personlig och yrkesmässig utveckling.
In this way Grundtvig projects infl u-ence the development of adult education in many countries and in Europe.
Grundtvigprojekten påverkar därmed vuxenutbildningens utveckling i många olika länder och i Europa.
They deal with topics like basic skills and key competences, learning in later life, prison education, language learning, internet use and ICT, or cultural education.
De omfattar områden som grundläggande färdigheter och nyckelkompetenser, lärande senare i livet, utbildning på fängelser, språkstudier, Internetanvändning och IKT samt kulturutbildning.
Multilateral projects aim to develop high quality didactical material and innovative didactical approaches, and develop solutions in areas like valuing learning, guidance and counselling in adult learning, or information tools.
Syftet med de multilaterala projekten är att ta fram högkvalitativt undervisningsmaterial och innovativa undervisningsmetoder samt att skapa lösningar för att värdesätta lärandet, lösningar på områden som vägledning och rådgivning om vuxenutbildning och informationsverktyg.
They disseminate their results in their respective field and aim to advance the development of a European dimension in adult education.
Projektens resultat sprids inom de olika områdena för att stärka utvecklingen av en europeisk dimension inom vuxenutbildning.
The story continues – Grundtvig in the Lifelong Learning Programme
Framgången fortsätter – Grundtvig i programmet för livslångt lärande
As in previous years, the Grundtvig programme will support
Grundtvigprogrammet kommer liksom föregående att stödja
Grundtvig aims to provide support for all those active in adult education.
Syftet med Grundtvig är att ge stöd åt alla som deltar i någon form av vuxenutbildning.
Its actions are focussed on responding to the educational challenge of an ageing population in Europe and in providing adults with pathways to improving their knowledge and competences.
Åtgärderna inriktas på att ta itu med den pedagogiska utmaning som Europas åldrande befolkning utgör och på att ge vuxna möjligheter att förbättra sina kunskaper och sin kompetens.
With the change to the new Lifelong Learning Programme, the Grundtvig programme becomes part of the overall effort to contribute through lifelong learning to the development of the EU as an advanced knowledge society with sustainable economic development, more and better jobs and greater social cohesion.
I och med övergången till det nya programmet för livslångt lärande blir Grundtvigprogrammet en del av den övergripande insatsen för att genom livslångt lärande omvandla Europa till ett avancerat kunskapssamhälle med hållbar ekonomisk utveckling, fler och bättre arbeten och större social sammanhållning.
• Individual mobility such as in-service training courses for teachers and other staff in adult education• Learning Partnerships between adult education institutions from different European countries• Multilateral Projects and Networks in the field of adult education
• enskilda personers rörlighet, till exempel genom fortbildning för lärare och annan personal inom vuxenutbildning,• partnerskap för lärande mellan vuxenutbildningsanordnare i olika europeiska länder, samt• multilaterala projekt och nätverk inom vuxenutbildning.
More information can be found in the annex to this brochure and on the following website:http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/grundtvig/index_en.html
Mer information finns i broschyrens bilaga och på följande webbplats: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/grundtvig/index_en.html
The project produced a wide range of results, including studies, workshops, a web site, and evaluation reports.
Projektet ledde till en rad olika resultat, bland annat undersökningar, seminarier, en webbplats och utvärderingsrapporter.
A European Conference was also organised to disseminate the idea and the first results.
En europeisk konferens anordnades också för att sprida idén och de första resultaten.
The two handbooks which reflect the results of the whole project can be used easily by other organisations, NGOs and local authorities.
De två handböckerna med projektets övergripande resultat kan med fördel användas av andra organisationer, frivilligorganisationer och lokala myndigheter.
"Still Active!" proved clearly that volunteers do not have to be young to take part in an international exchange scheme.
”Still active!” var ett tydligt bevis på att volontärer inte behöver vara unga för att delta i ett internationellt utbytesprogram.