natgillin/translations-raw huggingface dataset:
This was achieved by opening university resource centres to the public, providing independent learning packs to learners and resource centres, taking resources out to the public (e.g. in the local library or through language roadshows), providing on-line and distance learning, using drama to motivate learners, offering learner training and setting up study groups.
För vissa partner ledde projektet till att deras institutioner fick möjlighet att arbeta i lokalsamhället, vilket inte alltid betraktas som en ”acceptabel” uppgift för universiteten. För andra ledde projektet till ett inrättande av o entlig-privata partnerskap där det tidigare inte hade funnits några.
The project changed attitudes among both learners and providers.
I samband med projektet testades ett antal modeller för god praxis i öppen språkundervisning i olika lokala och nationella sammanhang.
Many of the former realised for the first time that they could learn languages in the way that suited them best and that there was a much wider range of resources available to them.
Man främjade lärande utanför det traditionella klassrummet på ett sätt som passar de studerandes behov och intressen.
For some partners, the project gave their institutions an opportunity to work in the local community, which is not always viewed as an "acceptable" activity for universities. For others, it helped create public-private partnerships where none previously existed.
Detta uppnåddes genom att öppna universitetens resurscentrum för allmänheten, tillhandahålla oberoende undervisningsmaterial till studerande och resurscentrum, föra ut resurser till allmänheten (t.ex. på lokala bibliotek eller genom turnerande språkprogram), ge Internet- och distansundervisning, använda teater för att motivera deltagarna, erbjuda handledning och starta studiecirklar.
The partners worked with other service providers to set up learning schemes that were accessible to non-class-room learners.
Partnerna arbetade med andra tjänsteleverantörer för att upprätta utbildningssystem som är tillgängliga för studerande utanför klassrummen.
Some schemes were designed to promote the benefits and enjoyment of language learning, while others were designed to provide a more structured (but still informal) learning experience.
Vissa system utformades för att visa på nyttan och nöjet med språkstudier, medan andra utformades för att ge en mer strukturerad (men ändå informell) undervisning.
PARTNERSHIP7 partners from BE, ES, HU, IE, LT, SE, and the UK
PARTNERSKAPSju partner från BE, IE, ES, LT, HU, SE och UK
• respond to the educational challenge of an ageing population in Europe • help provide adults with pathways to improving their knowledge and competences
grundläggande kvalifikationer och ge dem alternativa möjligheter till vuxenutbildning,• underlätta utvecklingen av innovativa metoder inom vuxenutbildningen och spridningen av dem, även från ett deltagande land till ett annat,• stödja utvecklingen av innovativa IKT-baserade produkter, tjänster, pedagogik och metoder för livslångt lärande, samt• förbättra de pedagogiska tillvägagångssätten och organisationen hos vuxenutbildningsanordnare.
• improve the quality and accessibility of mobility throughout Europe of people involved in adult education and increase its volume, so as to support the mobility of at least 7,000 of such individuals per year by 2013 • improve the quality and increase the volume of cooperation between organisations involved in adult education throughout Europe • assist people from vulnerable social groups and in marginal social contexts, in particular older people and those who have left education without basic qualifications, in order to give them alternative opportunities to access adult education • facilitate the development of innovative practices in adult education and their transfer, including from a participating country to others • support the development of innovative ICT-based content, services, pedagogies and practice for lifelong learning • improve pedagogical approaches and the management of adult education organisations
• förbättra kvaliteten på och tillgången till rörlighet i hela Europa för personer inom vuxenutbildning och utöka dess omfattning så att den bidrar till rörligheten för minst 7000 sådana personer om året före 2013,• förbättra kvaliteten på och öka omfattningen av samarbetet mellan organisationer som deltar i vuxenutbildning i Europa,• hjälpa människor från utsatta och marginaliserade samhällsgrupper, särskilt äldre människor och personer som har lämnat skolan utan
Basically everyone involved in adult education can participate in the programme, e.g.
Praktiskt taget alla som är engagerade i vuxenutbildning kan delta i programmet, till exempel
• Enterprises, not-for-profit organisations, voluntary bodies, non-gov-ernmental organisations (NGOs)
• företag, ideella organisationer, frivilligorganisationer och ickestatliga organisationer.
• Associations and representatives of those involved in adult education, including learners' and teachers' associations, bodies providing guidance, counselling and information services relating to any aspect of adult education• Persons and bodies responsible for systems and policies concerning any aspect of adult education at local, regional and national level
• vuxenstuderande,• institutioner och organisationer som erbjuder vuxenutbildning och deras lärare och personal,• inrättningar som har hand om grundutbildningen eller vidareutbildningen av personal inom vuxenutbildning, institutioner för högre utbildning, forskningscentrum och instanser med ansvar för vuxenutbildningsfrågor,
• Learners in adult education • Institutions and organisations providing learning opportunities in adult education, their teachers and other staff within those institutions or organisations• Establishments involved in the initial or further training of adult education staff, higher education institutions, research centres and bodies concerned with adult education issues
• föreningar och företrädare för personer inom vuxenutbildning, bland annat studerande- och lärarorganisationer och rådgivnings- och informationstjänster som omfattar alla aspekter av vuxenutbildning,• personer och instanser med ansvar för system och strategier inom alla aspekter av vuxenutbildning på lokal, regional och nationell nivå, samt
Grundtvig supports the following activities
Verksamhet som stöds av Grundtvigprogrammet
Mobility of individuals which may include:
Rörlighet för personer
Exchanges for learners and staff in adult education, in-service training courses for adult education staff, preparatory visits for Learning Partnerships.
Utbyte för studerande och personal inom vuxenutbildning, fortbildning för personal inom vuxenutbildning, förberedande besök för partnerskap för lärande.
In-Service Training grants shall enable educational staff working with adults to undertake training activities in a country other than the one in which they work, thereby broadening their understanding of lifelong learning in Europe and improving their practical teaching, management, counselling or other skills.
Stipendier för fortbildningskurser ska göra det möjligt för personal som arbetar med vuxenutbildning att delta i utbildningsaktiviteter i ett annat land än det de arbetar i. På så vis kan de få en bredare förståelse för livslångt lärande i Europa och förbättra sina färdigheter inom undervisning, förvaltning, rådgivning m.m.
That can mean either to participate in a training course or to follow some less formal kind of training activity, such as a study visit, job shadowing or attending a conference or seminar.
Detta kan antingen innebära att de går en kurs eller att de deltar i någon mindre formell utbildningsaktivitet, till exempel ett studiebesök, besök på arbetsplats eller en konferens eller ett seminarium.
Basically, any activity which will help the professional development o stainvolved in adult education in the broadest sense.
Grundtvigprogrammet stöder med andra ord i stort sett all verksamhet som kan bidra till en yrkesmässig utveckling hos personalen inom vuxenutbildning.
• Grundtvig Learning Partnerships between adult education institutions from different European countries focusing on themes of mutual interest to the participating organisations.
• Grundtvigs partnerskap för lärande mellan vuxenutbildningsanordnare från olika europeiska länder inriktar sig på områden av ömsesidigt intresse för de deltagande organisationerna.
• Networks developing adult education in the discipline, subject area or management aspect to which they relate, identifying, improving and disseminating relevant good practice and innovation, providing content support to projects and partnerships, and promoting the development of needs analysis and quality assurance within adult education.
• Nätverken arbetar med att utveckla vuxenutbildning inom den disciplin, det ämnesområde eller den förvaltningsaspekt som de har att göra med. De identifierar, förbättrar och sprider relevanta och bra metoder och innovation, tillhandahåller stöd till innehållet i projekt och partnerskap samt främjar utvecklingen av behovsanalyser och kvalitetssäkring inom vuxenutbildning.
• Multilateral projects aimed at improving adult education systems through the development and transfer of innovation and good practice.
• Multilaterala projekt syftar till att förbättra vuxenutbildningssystemen genom utveckling och överföring av innovation och god praxis.
They may be defined as projects where institutions/organisations from different European countries work together to develop and transfer innovation in adult education.
De kan definieras som projekt där institutioner eller organisationer från olika europeiska länder samarbetar för att utveckla och överföra innovation inom vuxenutbildning.
This can be by looking at the content and delivery of adult education, making analyses at system or policy level, looking at the accessibility of learning opportunities available for adults or improving the management of adult education.
Man undersöker till exempel innehållet och tillhandahållandet av vuxenutbildning, utför analyser på system- eller strateginivå, undersöker tillgängligheten till utbildning för vuxna eller förbättrar organisationen inom vuxenutbildning.
Learning Partnerships are smallscale cooperation projects involving adult education institutions from at least three European countries.
Partnerskap för lärande är småskaliga samarbetsprojekt mellan vuxenutbildningsanordnare från minst tre europeiska länder.
The emphasis is on the process of establishing exchanges between the partners on spe-cifi c themes and on the active participation of adult learners in the projects.
Tyngdpunkten ligger på att skapa ett utbyte mellan partnerna inom särskilda områden och på att göra de vuxenstuderande mer aktiva i projekten.
Themes that can be addressed are e.g. active citizenship, language learning, intercultural dialogue, European history, integration & society, basic skills, literacy and numeracy, intergenerational learning and learning later in life, intergenerational dialogue, counselling and guidance, ICT and education in prisons and for ex-o enders. Page 29
Ämnen som kan behandlas är till exempel aktivt medborgarskap, språkstudier, interkulturell dialog, europeisk historia, integration och samhälle, grundläggande färdigheter, läskunnighet och räknefärdighet, lärande över generationsgränser och lärande senare i livet, dialog över generationsgränser, rådgivning och vägledning samt in-formations- och kommunikationsteknik och utbildning på fängelser och för före detta lagöverträdare.
A single umbrella for education and training programmes results.
Ett gemensamt paraply för program inom utbildning och yrkesutbildning
Four key activities focus on policy co-operation, languages, information and communication technologies, effective dissemination and exploitation of project results.
Det finns fyra nyckelaktiviteter som är inriktade på politiskt samarbete, språk, infor-mations- och kommunikationsteknik, effektiv spridning och utnyttjande av projektresultaten.
Europe is undergoing a major transformation to become a world-leading knowledge-based society.
Europa genomgår en stor omvandling för att bli ett världsledande kunskapsbaserat samhälle.
This means that knowledge, and the innovation it sparks, are the EU’s most valuable assets, particularly as global competition becomes more intense in all sectors.
Detta innebär att kunskap och den innovation som den medför är EU:s mest värdefulla tillgångar, särskilt när den globala konkurrensen blir allt intensivare inom alla sektorer.
Finally, the Jean Monnet programme stimulates teaching, reflection and debate on the European integration process at higher education institutions worldwide.
Slutligen finns Jean Monnet-prog-rammet som stimulerar undervisning, analys och debatt om den europeiska integrationen inom institutioner för högre utbildning runt om i världen.
The European Commission has integrated its various educational and training initiatives under a single umbrella, the Lifelong Learning Programme.
Europeiska kommissionen har integrerat sina olika utbildnings- och yrkesutbildningsinitiativ under ett gemensamt paraply – programmet för livslångt lärande.
With a significant budget of nearly €7 billion for 2007 to 2013, the new programme replaces the existing education, vocational training and eLearning programmes, which ended in 2006.
Med en budget på nästan sju miljarder euro för 2007 – 2013 ersätter det nya programmet de befi nt-liga programmen för utbildning, yrkesutbildning och e-lärande som upphörde 2006.
It implies that high-quality primary, secondary and tertiary education are as important as ever.
Tack vare det nya programmet för livslångt lärande kan personer i alla åldrar utnyttja stimulerande utbildningsmöjligheter i Europa.
In addition, ongoing vocational training and learning have to renew constantly the skills base of EU citizens in order to equip them to handle the challenges and ever-evolving technologies
Det består av underprogrammen Comenius (för skolor), Erasmus (för högre utbildning), Leonardo da Vinci (för yrkesutbildning) och Grundtvig (för vuxenutbildning).
It consists of four sub-programmes: Comenius (for schools), Erasmus (for higher education), Leonardo da Vinci (for vocational education and training) and Grundtvig (for adult education).
Utvecklingen är ett tecken på att högkvalitativ grundskole-, gymnasie- och högskoleutbildning är viktigare än någonsin.
A transversal programme complements these four sub-programmes in order to ensure that they achieve the best of today.
Dessutom måste befintliga utbildningar och yrkesutbildningar ständigt uppdatera de färdigheter som krävs av EU-medborgarna så att de kan hantera dagens utmaningar och ständiga tekniska utveckling.
The European Union has already created a vibrant single market and introduced a common currency, the euro.
Europeiska unionen har redan inrättat en dynamisk inre marknad och infört euron som gemensam valuta.
The third challenge now is to complement these achievements with a genuine European labour market in which well educated and trained citizens can take their qualifications across borders.
Nästa utmaning blir att komplettera dessa prestationer med en äkta europeisk arbetsmarknad där välutbildade och yrkeskvalificerade medborgare kan ta med sig sina kvalifikationer till ett annat land.
How to apply ?
Så här ansöker man
The application process, the level of support and the minimum number of partners required varies according to the type of action.
Ansökningsförfarandet (och det minsta antalet partner som krävs) varierar beroende på vilken typ av projekt det är.
Your first point of contact for general questions about the programmes, information material, funding, application procedures and application forms are the National Agencies, which have been set up in every participating country.
För allmänna frågor om programmen, informationsmaterial, finansiering, ansökningsförfaranden och ansökningsblanketter vänder du dig först och främst till de nationella kontor som har inrättats i alla delaktiga länder.
A list of all National Agencies in the participating countries can be found onhttp://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html
En lista med alla nationella kontor i de delaktiga länderna finns påhttp://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html
For detailed information on applying, please consult also the following web pages:http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/index_en.html
Mer detaljerad information om hur man ansöker finns påhttp://ec.europa.eu/education/programmes/llp/index_en.html
The Jean Monnet Programme:understanding European integration
Programmet för livslångt lärande
In particular in the new Member States and candidate countries, the Jean Monnet network is known for its concrete projects and its leadership role in preparing for EU membership.
ETT EUROPA FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE
5 _BAR_ Thematic presentation of the 20 Jean Monnet success stories
Jean Monnet-programmets mål och resultat Verksamheter som stöds av Jean Monnet-programmet Tematisk presentation av 20 framgångssagor inom Jean Monnet
DIALOGUE BETWEEN PEOPLES AND CULTURES10 _BAR_ Professor Antonio Papisca (U. Padova)
DIALOG MELLAN MÄNNISKOR OCH KULTURER10 _BAR_ Professor Antonio Papisca (U. Padova)
FUNDAMENTAL RIGHTS AND NONDISCRIMINATION11 _BAR_ Professor Jacqueline Dutheil de la Rochère (U. Paris II)12 _BAR_ Professor Teresa Freixes Sanjuan (U. Autònoma Barcelona)
GRUNDLÄGGANDE RÄTTIGHETER OCH ICKEDISKRIMINERING11 _BAR_ Professor Jacqueline Dutheil de la Rochère (U. Paris II) 12 _BAR_ Professor Teresa Freixes Sanjuan (U. Autònoma Barcelona)
EUROPEAN CITIZENSHIP, DEMOCRACY, GOVERNANCE AND INSTITUTIONAL ADAPTATION13 _BAR_ Professor Paul Magnette (ULBruxelles)14 _BAR_ Professor Wolfgang Wessels (U. Köln)
EUROPEISKT MEDBORGARSKAP, DEMOKRATI, LEDNING OCH ANPASSNING AV INSTITUTIONERNA13 _BAR_ Professor Paul Magnette (U. L. Bruxelles) 14 _BAR_ Professor Wolfgang Wessels (U. Köln)
LAW, SOCIETY AND THE ADVANCEMENT OF EUROPEAN INTEGRATION15 _BAR_ Professor Panayotis Soldatos (U. Lyon III)16 _BAR_ Professor Joseph H.H. Weiler (New York U.)
RÄTT, SAMHÄLLE OCH DEN EUROPEISKA INTEGRATIONENS FRAMSTEG15 _BAR_ Professor Panayotis Soldatos (U. Lyon III) 16 _BAR_ Professor Joseph H. H. Weiler (New York U.)
Objectives and achievements of the Jean Monnet Programme
Jean Monnet-programmets mål och resultat
The objective of the Jean Monnet Programme is to stimulate excellence in teaching, research and reflection in European integration studies in higher education institutions throughout the world.
Målet med Jean Monnet-programmet är att stimulera till högsta kvalitet i undervisning, forskning och analys inom studier som rör den europeiska integrationen vid högre utbildningsanstalter över hela världen.
The Jean Monnet Action brings together a network of 1,800 professors, reaching audiences of 250,000 students every year.
Jean Monnetinsatsen omfattar ett nätverk av 1 800 professorer och når ut till 250 000 studenter varje år.
The output of the Jean Monnet network constitutes a true ode to multilingualism.
Bland akademiker betraktas beteckningen Jean Monnet som ett tecken på hög kompetens.
Many of the scientific pearls of the Jean Monnet’s academic community have, indeed, been produced in languages as Italian, German, French, Spanish and Polish as well as in English.
Projekten väljs ut utifrån akademiska meriter enligt en noggrann och oberoende inbördes granskningsprocess.
In the academic community, the Jean Monnet label is recognised as a sign of excellence.
i samtliga världsdelar är det ett ex -empel på framgångsrikt interkulturellt utbyte och dialog.
Projects are selected on the basis of their academic merits following a process of rigorous and independent peer review.
Faktum är att många av de vetenskapliga alster som skrivits av forskargrupper inom Jean Monnet-programmet har skrivits på olika språk, som italienska, tyska, franska, spanska, polska och engelska.
The Jean Monnet Action was launched in 1990.
Jean Monnetinsatsen inleddes 1990.
During its first years, it was confined to the European Union member states.
De första åren omfattade den enbart EU:s medlemsstater.
It was extended in 1993 to Poland and Hungary, in 1997 to the Czech Republic and in 2001 to all candidate countries and the rest of the world.
År 1993 utvidgades den till Polen och Ungern, 1997 till Tjeckien och 2001 till alla kandidatländer samt till övriga världen.
The purpose was to stimulate universities throughout the world to explain the European Union model for peaceful coexistence and integration as well as European Union policies and external action.
Syftet var att stimulera universitet över hela världen att redogöra för EU-modellen för fredlig samexistens och integration och för Europeiska unionens politik och utrikespolitiska åtgärder.
The Jean Monnet Action is currently present in 60 countries on the five continents.
Jean Monnetinsatsen finns för närvarande i 60 länder i fem världsdelar.
Between 1990 and 2006, the Action has helped to set up approx-
Mellan 1990 och 2006 har den bidragit till inledandet av ungefär 2 850 under-
The success stories listed in this brochure are far from a comprehensive overview of the creativity and inventiveness of the members of the Jean Monnet family.
De framgångssagor som tas upp i denna broschyr ger långt ifrån en heltäckande bild av kreativiteten och uppfinningsrikedomen hos deltagar- na i Jean Monnet-programmet.
As a network spread on all continents, the Jean Monnet Programme constitutes a case in point
Efter- som Jean Monnet-programmet finns finns
Types of activity supported by the Jean Monnet Programme
I och med det nya programmet för livslångt lärande (2007–2013) fick Jean Monnetinsatsen ökad betydelse och är nu ett delprogram på samma nivå som Erasmus eller Leonardo da Vinci.
Projects fostering teaching, research and debate on the European integration process
Verksamheter som stöds av Jean Monnet-programmet
Policymakers benefit from academic reflection on European integration by Jean Monnet professors in the framework of annual highlevel conferences and thematic groups.
Beslutsfattare kan dra nytta av Jean Monnet-professorernas analyser av den europeiska integrationen inom ramen för årliga expertkonferenser och tematiska grupper.
These bring together toplevel academics, policymakers and civil society representatives and deal with a wide variety of themes such as the institutional and constitutional future of the European Union, the dialogue between people and cultures, equality between men and women, Europe’s challenges in a globalised world and the European Union and emerging world orders.
Här samlas spetsforskare, beslutsfattare och företrädare för det civila samhället och diskuterar ett brett spektra av ämnen, som Europeiska unionens framtida institutioner och konstitution, dialogen mellan människor och kulturer, jäm -likhet mellan kvinnor och män, EU:s utmaningar i en globaliserad värld och Europeiska unionen och kommande världsordningar.
• Jean Monnet Chairs are teaching posts at higher education institutions with a highlevel specialisation in European integration studies.• Jean Monnet Centres of Excellence are clearly labelled institutes specialising in European integration studies. They pool the teaching, research and documentary resources for European integration studies at the participating higher education institution(s).• Jean Monnet teaching modules are short teaching programmes (or courses) in the field of European integration studies at higher education institutions.
sammanträden och till kommunikationsåtgärder, som att upprätta en webbplats på Internet eller publicera ett nyhetsbrev.• Informations- och forskningsverksamhet som rör Europeiska unionen och som organiseras av den akademiska världen kan få stöd för att arrangera konferenser, seminarier, rundabordssamtal och/eller sommarskolor för studier om europeisk integration.• Multilaterala forskningsgrupper inom Jean Monnet-programmet är partnerskap där man ägnar sig åt att studera den europeiska integrationsprocessen och som omfattar minst tre Jean Monnet-professurer från tre olika länder och såväl gemensam som tvärvetenskaplig forskning.