natgillin/translations-raw huggingface dataset:
P- "Joint actions" are being introduced.
► De "gemensamma åtgärderna" är nya.
These allow links, in particu­lar, with the Youth and Socrates programmes.
Dessa gör det möjligt att upprätta förbindelser med exempelvis programmen Ungdom och Sokrates. Som exempel kan ges en yrkesskola i ett område med pro­blem.
- the thirteen countries that are applicants for European Union membership (specific details to be arranged): Bulgaria, Cyprus, Czech Republic, Estonia, Hungary, Latvia, Lithuania, Malta, Poland, Romania, Slovakia, Slovenia and Turkey. £t
Spanien, Frankrike, Irland, Italien, Luxemburg, Nederländerna, Österrike, Portugal, Finland, Sverige och Förenade kungariket, de tre EFTA/EES-länderna: Island, Liechtenstein och Norge, de tretton länder som ansökt om medlemskap i Europeiska unionen (enligt särskilda villkor som ännu inte fastställts): Bulgarien, Cypern, Estland, Lettland, Litauen, Malta, Polen, Rumänien, Slovakien, Slovenien, Tjeckien, Turkiet och Ungern.
The programme is aimed at a very wide audience: young people or adults who are undergo­ing training, in work or looking for a job.
Programmet riktar sig till en mycket bred målgrupp: ungdomar eller vuxna som håller på att utbilda sig, som arbetar eller som är arbetssökande.
Who can present a project?
Vem kan lägga fram ett projektförslag?
Individuals (young people or adults undergoing initial training, or others) may receive a grant from the programme but cannot, as individuals, apply for funding for projects.
Privatpersoner (ungdomar, vuxna i grundläggande yrkesutbildning eller andra grupper) kan få bidrag från programmet. De får dock inte själva lämna in en ansökan om finansiering av ett projekt.
Leonardo da Vinci is thus open to public and private bodies and companies which are involved in training or con­cerned by vocational training issues, brought together within an international partnership.
Leonardo da Vinci är däremot öppet för offentliga eller privata organisationer och företag som är verksamma inom yrkesinriktad utbildning eller som berörs av yrkesutbildnings­frågor, och som ingår i ett internationellt partnerskap.
This covers:
Detta omfattar
­ vocational training establishments, centres and bodies at all levels, including universities; ­ research centres and institutions; ­ undertakings, including SMEs and the craft industry; ­ trade organisations (including chambers of commerce); ­ social partners; ­ local and regional bodies and organisations; ­ non profit making organisations; ­ voluntary bodies and NGOs.
­ yrkesutbildningsinstitutioner, utbildningscentrum och andra utbildningsorgan på alla nivåer, inklusive universitet, ­ forskningscentrum och andra forskningsinstitutioner, ­ företag, däribland små och medelstora företag, samt hantverkssektorn, ­ branschorganisationer (däribland handelskammare), ­ arbetsmarknadens parter, ­ regionala och lokala myndigheter och organisationer, ­ föreningar som drivs utan vinstsyfte, ­ frivilligorganisationer och icke­statliga organisationer.
What makes a project eligible for support?
Vilka är de huvudsakliga villkoren för att bidrag skall ina beviljas?
The conditions of eligibility of a project proposal are described in detail in the guides drawn up for potential project promoters.
De villkor som ett projektförslag måste uppfylla för att bidrag skall kunna beviljas beskrivs närmare i de handledningar som sammanställts för projektansökare.
A minimum of four conditions must be met in order to qualify for funding from Leonardo da Vinci: Wr
Följande fyra villkor måste vara uppfyllda för att man skall få bidrag genom Leonardo da Vinci­programmet: Wr ,
D The project must involve transnational cooperation.
D Projektet måste ingå i ett samarbete över nationsgränserna.
The European partnership must include three participating countries, one of which must be a Member State of the European Union.
Det europeiska partnerskapet skall bestå av tre deltagarländer, varav minst ett från Europeiska unionen.
For projects relating to mobility or to language competences, two countries are sufficient, of which one must be a Member State of the European Union.
För de projekt som gäller rörlighet över gränserna och utveckling av språkkunskaper räcker det med två länder, varav minst ett från EU. ^fl
El The project must pursue one or more of the objectives of the programme and indicate the measure implemented (see below).
B Projektet måste svara mot ett eller flera av de mål som ställts upp genom programmet och det måste anges vilken åtgärd som avses (se nedan).
El The project must be within the arranged timetable and relate to one of the priorities defined by the calls for proposals.
El Projektet måste följa de tidsfrister och hänvisa till en av de prioriteringar som anges i inbjud­ningarna art lämna projektförslag.
Three calls for proposals will be published: in 2000, 2002 and 2004.
Tre inbjudningar att lämna projektförslag (som gäller för flera år) kommer att offentliggöras, nämligen under åren 2000, 2002 och 2004. □ Projektet skall delfinansieras med projektansökarens och partnernas egna medel, eftersom
□ The project must be cofinanced by a contribution from the promoter and the partners; the Community covers only part of the eligible expenditure.
EU endast står för en del av de bidragsberättigande kostnaderna.
What are the three objectives?
Vilka är programmets tre mål?
Leonardo da Vinci II has three central objectives, which are the corner­stones of the programme: to facilitate occupational integration, to improve the quality of, and access to, training, and to develop the con­tribution of training to innovation.
Leonardo da Vinci­programmets andra etapp har tre centrala mål, som utgör själva grunden för programmet: främja integrering på arbets­marknaden, förbättra den yrkesinriktade utbildningens kvalitet och till­gänglighet samt öka dess bidrag till förnyelseprocessen.
The details of the objectives are as follows:
Mer exakt innebär detta följande:
Q To improve skills and competences, especially of young people, in initial vocational training at all levels.
Π Att förbättra kunskaper och färdigheter hos deltagare i grundläggande yrkesutbildning på alla nivåer, särskilt hos ungdomar.
This may be achieved inter alia through work-linked vocational training and apprenticeship with a view to making it easier for people to get into (or back into) jobs.
Detta kan bland annat uppnås genom yrkesutbildning med arbetslivsanknytning och lär­lingsutbildning för att underlätta inträde och återinträde på arbetsmarkna­den.
El To improve the quality of, and access to, continuing vocational training and the life-long acquisition of skills and competences with a view to developing adaptability, particularly in order to consolidate technological and organisa­tional change.
El Att förbättra kvalitet och tillgänglighet vad gäller den fortsatta yrkesutbild­ningen och möjligheterna till ett livslångt förvärv av färdigheter och kvalifika­tioner för att öka anpassningsförmågan, särskilt i samband med tekniska och organisatoriska förändringar.
El To promote and reinforce the contribution of vocational training to the process of innovation, with a view to improving competitiveness and entrepreneurship, and also with the aim of creating new employment prospects.
El Att främja och förstärka yrkesutbildningens bidrag till förnyelseprocess­sen i syfte att förbättra konkurrenskraften och företagarandan, särskilt för att skapa nya sysselsättningsmöjligheter.
There will also be a bigger emphasis on fostering cooperation between vocational training institutions (including universities) and under­takings (particularly SMEs).
Samarbete mellan yrkesutbild­ningsinstitutioner, inklusive universitet och företag (särskilt små och medelstora företag), kommer att uppmuntras i ännu högre grad.
What are the five measures?
Vilka är de fem åtgärderna?
The programme provides for five types of Community measure, which correspond to five specific types of activity.
Det planeras fem olika typer av gemenskapsinsatser som motsvarar fem särskilda åtgärder.
El Language competences: support for pro­jects to promote language and cultural skills in vocational training, by means of two types of project:
El Utveckling av språkkunskaper: stöd till projekt för att främja språk­ och kultur­kunskap inom yrkesutbildningen genom följande två typer av projekt:
D Mobility: support for transnational mobility projects for people undergoing vocational training, especially young people, and for those responsible for training. There are three possible options:
D Rörlighet över gränserna: stöd till transnationella program för att främja rörlighet över gränserna för personer som genomgår yrkesutbildning, särskilt ungdomar, och för dem som ansvarar för utbildning.
­ transnational pilot projects: these concern teaching material and innovative peda­gogical methods tailored to the specific needs of each occupational area and eco­nomic sector.
­ Transnationella pilotprojekt: dessa omfattar läromedel och nya pedago­giska metoder som är anpassade till de särskilda behoven ¡nom olika yrkes­områden och ekonomiska sektorer.
­ transnational placement projects: • for people undergoing initial voca­tional training: in vocational training institutions or undertakings; • for students: in undertakings;
Följande tre olika möjligheter finns: ­ Projekt för praktikperioder utomlands • för personer som genomgår grund­läggande yrkesutbildning: vid yrkesut­bildningsinstitutioner och företag,
­ transnational exchange projects: these are mainly to improve language and cultural skills amongst the trainers and mentors responsible for the pedagogic supervision of people taking part in mobility pro­grammes.
­ Projekt för utbytesverksamhet med andra länder: de är särskilt avsedda att förbättra språk­ och kulturkunskaperna hos de lärare och handledare som är ansvariga för den pedagogiska hand­ledningen av de personer som deltar i program för rörlighet över gränserna.
­ transnational exchange projects: tar­geted, for example, at trainers, occupa­tional guidance specialists or mentors;
• för studenter: vid företag, • för unga arbetstagare och personer som nyligen har avlagt examen: vid yrkesutbildningsinstitutioner och företag.
­ study visits: for those responsible for vocational training, including the social partners.
­Projekt för utbytesverksamhet med andra länder: de riktar sig exempelvis till lärare, yrkesvägledare och handledare, ­Studiebesök: riktar sig till ansvariga för yrkesutbildning, inbegripet arbetsmarkna­dens parter.
□ Transnational networks: these aim to assemble, pool and build on European expertise and innovatory approaches, improve the analysis and anticipation of skills requirements, and disseminate the outputs and results of networks and pro­jects throughout the Union.
□ Transnationella nätverk: de syftar till att samla, sammanfatta och utveckla sakkunskap och nya metoder på europe­isk nivå, att förbättra analysen och prog­noserna om behovet av yrkeskunskaper samt att sprida resultat från nätverk och projekt inom EU.
El Reference material: comparison of data, surveys and analyses, observation and dis­semination of good practice, in collaboration with the Statistical Office (Eurostat) and the European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP).
0 Referensmaterial: jämförelse av sta­tistiska uppgifter, undersökningar och analyser, studier och spridning av goda lösningar, i samarbete med Europeiska kommissionens statistikkontor (Eurostat) och det europeiska centrumet för utveckling av yrkesutbildning (Cedefop).
El Pilot projects: support for transna­tional pilot projects to develop and transfer innovation and quality in voca­tional training, including actions relating to the use of information and communi­cation technologies in training.
El Pilotprojekt: stöd till transnationella pilotprojekt för att utveckla och sprida innovation och kvalitet inom den yrkesin­riktade utbildningen, inklusive åtgärder som gäller användning av informations­och kommunikationsteknik.
Within the pilot projects, special support will be given to a limited number of thematic actions.
Bland pilot­projekten ges ett särskilt stöd till ett begränsat antal temaåtgärder.
How long do projects last?
Hur länge varar projekten?
- The maximum duration of mobility projects (placements and exchanges) is two years:
- Projekten för rörlighet över gränserna (praktikperioder och utbyten) varar som längst i två år:
The placements themselves last: • three weeks to nine months, for people undergoing initial training; • three to twelve months, for students; • two to twelve months, for young workers and recently-qualified persons; Exchanges are for between one and six weeks.
Praktikperioderna sträcker sig över en period på • mellan tre veckor och nio månader för personer som genomgår grundläggande yrkesutbildning, • mellan tre och tolv månader för studenter, • mellan två och tolv månader för unga arbetstagare och personer som nyligen har avlagt examen.
- The pilot projects and projects relating to language competences, transnational networks, reference material and joint actions have a maximum duration of three years.
- Pilotprojekten, projekten som gäller utveckling av språkkunskaper, projekten för transnationella nätverk och för referensmaterial samt de gemensamma åtgärderna sträcker sig som längst över en period på tre år.
What is the budget?
Hur stor är budgeten?
The total budget for Leonardo da Vinci is €1.15 billion over seven years.
Den totala budgeten under sju år för Leonardo da Vinci-programmets andra etapp uppgår till 1,15 miljarder euro.
How much funding is given?
Hur stort är det ekonomiska stödet?
Specific financial arrangements have been made for each measure.
För varje åtgärd gäller särskilda finansieringsvillkor.
Mobility: the Commission's financial contribution may not exceed €5000 per benefi­ciary and per placement/exchange.
Rörlighet över gränserna: bidraget från kommissionen får inte överstiga 5.000 euro per stödmottagare och per praktikplats eller utbyte.
Pilot projects: 75% of eligible expenditure, with a ceiling of €200,000 per year and per project (double the figure under the first phase of Leonardo da Vinci).
Pilotprojekt: 75 % av de bidragsberättigande kostnaderna, dock högst 200.000 euro per år och per projekt (dvs. dubbelt så mycket som under Leonardo da Vinci-pro­grammets första etapp).
Ceiling of €300,000 per year and per project for thematic actions.
Högst 300.000 euro per projekt och år beviljas för temaåt­gärderna.
Language competences: 75% of eligible expenditure, with a ceiling of €200,000 per year and per project.
Utveckling av språkkunskaper: 75 % av de bidragsberättigande kostnaderna, dock högst 200.000 euro per projekt och år.
Transnational networks: 50% of eligible expenditure, with a ceiling of €150,000 per year and per network.
Transnationella nätverk: 50 % av de bidragsberättigande kostnaderna, dock högst 150.000 euro per nätverk och år.
Reference material: 50% to 100% of eligible expenditure, with a ceiling of €200,000 per project and per year (with possible exceptions).
Referensmaterial: 50 - 100 % av de bidragsberättigande kostnaderna, dock högst 200.000 euro per projekt och år, med vissaundantag.
Joint actions: up to 75% of eligible expenditure.
Gemensamma åtgärder: upp till 75 % av de bidragsberättigande kostnaderna.
When can a proposal be presented?
När kan man lägga fram ett projektförslag?
Proposals can be sent in every year, in line with the periods specified in the calls for proposals (published in 2000, 2002 and 2004).
Projektförslag kan läggas fram varje år enligt de tidsfrister som anges i inbjud­ningarna att lämna projektförslag (som offentliggörs under 2000, 2002 och 2004).
The first call for proposals is valid for three years.
Den första inbjudan gäller under tre år.
The second and third will each be valid for two years.
De två följande gäller under två år.
- either to the European Commission in Brussels - for thematic actions (special category of pilot project), joint actions and reference material;
- Europeiska kommissionen i Bryssel, om det rör sig om temaåtgärder (vilka utgör en särskild kategori ¡nom pilotprojekten), gemensamma åtgärder och referensmaterial, eller till
- or to the national agency in the applicant's own country - for mobility actions, pilot projects (except for thematic actions), language competences and transna­tional networks.
- det nationella programkontoret i det egna landet, om det rör sig om projekt för rörlighet över gränserna, pilotprojekt (utom temaåtgärder), utveckling av språkkkunskaper och transnationella nätverk.
If you are interested and want to find out more, or if you wish to organise an innovative training project, present a funding application or obtain a placement abroad: for all general information on Leonardo da Vin consult the following website: http://europa.eu.int/comm/education/leonardo.html to look for European partners, you might find the following website useful: http://www.leonardodavinci.net/psd/ for advice on organising a project or for a placement abroad, the national agencies (see list below) can provide more detailed information.
För all allmän information om Leonardo da Vinci-programmets andra etapp, se följande webbplats: http://europa.eu.int/comm/education/leonardo.html
Please consult the Internet to obtain the updated addresses: http://europa.eu.int/comm/educatlon/leonardo/leonardo2_en.html
Uppdaterad information kan fås via Internet: http://europa.eu.int/comm/ education/leonardo/leonardo2_en.html
Countries of the European Economic Area
Europeiska ekonomiska samarbetsområdet
Pre-accession countries
EU - ansökarländer
A great deal of additional information on the European Union is available on the Internet. It can be accessed through the Europa server (http://europa.eu.int).
En stor mängd övrig information om Europeiska unionen är tillgänglig på Internet via Europa­servem [http://europa.eu.int).
Manuscript completed in June 2001
Manuskriptet färdigställdes i juni 2001
® European Communities, 2001
® Europeiska gemenskaperna, 2001 Kopiering tilläten med angivande av källan.
0FFICE F0ROFFICIAL PUBLICATIONS OF THE EUROPEAN COMMUNITIES
BYRÅN FOR EUROPEISKA GEMENSKAPERNAS
It is very easy to participate by registering your project application on < www.netdays2001 .org > Andrew Hocking Netdays 2001 Coordinator c/­ DEET.
Projeken kan presenteras när som helst under året.
< r Where it's happening! ­ >
< ­ Där det händer
Your multimedia gateway culture
Multimedia­nyckeln "" utbildning °ch kultur
An initiative of the European Commission
Ett initiativ av den Europeiska kommissionen
Education and Culture h\^j%íw^t
BYRAN FOR EUROPEISKA GEMENSKAPERNAS
New media breaks down barriers and encourages the creation of national and transnational projects.
nya medierna suddar ut gränserna och öppnar vägen för transnationella projekt.
Netd@ys offers new possibilities for exchanging information and for co-operation between people and organisations in countries all over the world.
Netdays ger nya möjligheter till möte och samarbete med andra länder och organisationer från många olika områden.
For the past five years, Netd@ys Europe, organised by the European Commission, has promoted the use of new media, particularly the Internet, in the areas of education and culture.
Sedan 5 år organiserar Europeiska kommissionen initiativet Netd@ys Europa för att främja användandet av Internet och nya medier inom utbildning och kultur.
The initiative focuses on a number of Netd@ys projects in Europe and beyond.
Initiativet går ut på att stödja ett stort antal projekt både ¡nom och utanför EU.
The projects use the new media to encourage creativity, innovation and the development of good quality content. This year, the projects will concentrate on youth issues and many will demonstrate the trends and interests of today's young people.
För att få stöd av Netd@ys måste ett projekt vara kreativt, nytänkande, ha en hög kvalitet på innehållet, verka inom IT och för den världsbild som dagens ungdomar konstruerar och ser fram emot.
The European launch of Netd@ys 2001 will take place on 19 November in Brussels. The three themes selected for Netd@ys 2001 are Youth and the Internet, European cultural diversity and European citizenship.
Startskottet för Netd@ys 2001 går i Bryssel den 19 november och har tre huvudteman - ungdom och Internet, det europeiska kulturella mångfaldet och medborgarskap.
organisations and more 1 million young people of all ages, many of them youngsters, who were interested in new media, education and culture, participated in Netd@ys 2000.
Over 150 OOO organisationer och mer än en miljon ungdomar och representanter från skol- och kulturväsendet deltog på ett eller annat sätt i Netd@ys 2000.
The Netd@ys website registered more than ten million hits from a hundred countries worldwide.
Initiativets sajt har registrerat mer än 10 miljoner besökare från över 100 länder.
Netd@ys originally focussed on schools and on issues related to education.
Netd@ys var ursprunglingen avsett för skolor, vilka välkomnade initativet med stor entusiasm och skaparglädje.
From the beginning, there was an extraordinary and enthusiastic response which demonstrated the creative energy of the participants.
Den omedelbara succén ledde till nya dimensioner: initiativet utökades med deltagare från ungdomsgårdar, lokala kulturcenter, center för yrkesutbildning och andra kulturella institutioner.
Following that initial Netd@ys, it has now been extended to include a wider audience, including youth clubs and other educational, cultural and training organisations. Netd@ys 2001 concentrates on informal education.
Netd@ys 2001 satsar på ett informellt kunskapsutbyte där innovativa företag genom Internet bidrar till en stark tillväxt.
Most EU countries and several others have appointed Netd@ys' National Correspondents. They have a key role in liasing between the Netd@ys participants in their countries and the European Commission.
De nationella representanterna är länken mellan Europeiska kommissionen och de lokala deltagarna; de ansvarar för Netd@ys på nationell nivå, de sköter PR och organiserar lokala evenemang.
Community vocational training action programme
Europeiska kommissionen
Education and Culture
Utbildning neh kultur
The Commission: young people’s ally
Kommissionen stöder ungdomen
How does one get a job when unemployment is twice as high among youngpeople?
Hur hittar man ett jobb då arbetslösheten bland ungdomar är dubbelt så högsom inom andra samhällsgrupper?
How does one become self-sufficient, especially financially, when mostof the jobs available offer little or no security?
Hur uppnår man ett självständigt liv, framförallt ett ekonomiskt oberoende, när jobben som erbjuds ofta är osäkra?
How does one get credit forpersonal experience that education systems do not formally recognise?
Hur kanman åberopa praktisk livserfarenhet när sådan inte formellt erkänns av detraditionella utbildningssystemen?
As European Commissionerresponsible for youth, I feel particularly concerned.
Som ledamot i Europeiska kommissionen med ansvar förungdomsfrågor känner jag mig särskilt berörd.
Viviane Reding Commissioner responsible for education, culture and youth
Viviane Reding Ledamot i Europeiskakommissionen, ansvarig för utbildning, kultur och ungdomsfrågor.
From May 2000 to March 2001, a Europe-wide consultation brought togetherseveral thousand young Europeans from all kinds of backgrounds and fromscores of youth organisations.
Från maj 2000 till mars 2001 fördes ett samråd med flera tusen europeiskaungdomar från olika bakgrunder och med organisationer som arbetar för ellermed ungdomar.
It also mobilised policy makers and publicadministrations at every level, along with the academic community.
Politiskt och administrativt ansvariga för ungdomsfrågor på allabeslutsnivåer i medlemsstaterna engagerade sig, liksom representanter förforskningsvärlden.
Today, twoyears on from the start of the consultation, European young people have their White Paper.
Idag, två år efter samrådets start, har den europeiskaungdomen fått en egen vitbok.
It contains their grievances and their hopes.
Den speglar deras missnöje, men också derashopp.