natgillin/translations-raw huggingface dataset:
It was in that context that the Andalusian Women's Institute, responsible for coordinating the measures, organised a forum on violence on 11 and 12 November in Seville; it was attend­ed by professionals from the sectors and social services concerned.
Inom ramen för dessa insatser an­ordnades ett forum om våld den 11 och 12 november 1999 i Sevilla av andalusiska kvin­noinstitutet, som ansvarar för samordningen av insatserna. Forumet riktade sig till dem som arbetar mom berörda sociala instanser och myndigheter.
Outlawing violence
Förbud mot våld
The commitments made in Beijing in 1955 will be assessed at an international meeting to be held in June 2000 in New York.
I juni 2000 kommer det i New York att hållas ett internationellt möte för utvärdering av åta­gandena från Pekingkonferensen 1995.
Women Action, a federation of non­governmental associations and organisations, has recently set up regional Internet sites, including a European site.
Wo­ menAction, en sammanslutning av icke­statli­ga föreningar och organisationer, har skapat regionala webbplatser på Internet, varav en europeisk.
Its aim is to take stock, country by country, of the progress achieved on the 12 critical areas which the countries defined in Beijing.
Syftet är att land för land gå ige­nom vad som uppnåtts utifrån de tolv priorite­rade teman som länderna fastställde i Peking.
With the agreement of the United Nations, Women Action is proposing that the NGOs should pre­pare alternatives to the official reports.
Med FN:s samtycke föreslår WomenAction fak­tiskt de icke­statliga organisationerna att kom­ma med egna expertutlåtanden som motvikt till de officiella rapporterna.
Greece: Advisory centre against violence
Grekland: rådgivande centrum mot våld
Address of European site (http://www.iiav.nl/european-womenaction-2000)
Adress till webbplatsen: http://www.iiav.nl/european-womenaction-2000
How to outlaw violence?
Hur skall man göra våldet olagligt?
A meeting was or­ganised in Paris on 6 December at the initia­tive of CNIDFF (National Information and Documentation Centre for Women and Fami­lies) where the French, Spanish and Italian participants attempted to answer this ques­tion.
Franska, spanska och italienska deltagare försökte be­svara denna fråga vid ett möte som hölls i Pa­ris den 6 december på initiativ av Nationellt centrum för information och dokumentation om kvinnor och familjer (CNIDFF).
The CNIDFF distributed a questionnaire on violence and how it is perceived.
Tan­ken är att enkäten skall ligga till grund för de förebyggande åtgärderna i Frankrike.
The relat­ed survey will be used to adapt prevention practices in France and the results will be pub­lished in March 2000.
Resulta­ten kommer att publiceras i mars 2000.
CNIDFF also has a dis­cussion forum on the web.
Centrumet har också inrättat ett diskus­sionsforum på nätet.
On 29 November, Ms Vasso Papandreou, Creek Minister for Internal Affairs, inaugurat­ed in Piraeus an advisory centre focusing on violence against women.
Den 29 november invigde den grekiska inri­kesministern Vasso Papandreou ett rådgivan­de centrum mot våld i Pireus.
The centre will pro­vide psychological and social assistance to women who have experienced violence and al­so legal advice and information on social serv­ices available.
Centrumet kom­mer att ha till uppgift att erbjuda psykologiskt och socialt stöd åt kvinnor som utsätts för våld, lämna juridisk rådgivning och informa­tion om vilka sociala myndigheter som finns.
Breaking the silence
Bryt tystnaden
Lisbon: Closing conference of the European campaign against violence
Lissabon: konferens som avslutning på det Europeiska kampanj mot våld mot kvinnor
For centuries, domestic violence has been treated as a taboo subject.
Under många sekler var det tabu att tala om våld i hemmet.
Today, however, thanks to the work of women's organisations, the issue is coming into the public domain.
Tack vare kvinnoorganisatio­nerna kan ämnet i dag tas upp.
As part of the Commission's campaign against violence, messages addressed to a number of target groups have been devised, formulated and translated.
Inom ramen för Europeiska kommissionens kampanj mot våldet har budskap som riktats till en rad mål­grupper studerats, sammanställts och över­satts.
A European history of the fight against this scourge and European sta­tistics are also to be found in the brochure Breaking the silence recently published at the initiative of the European Commission's Infor­mation for Women Section.
En tillbakablick över den europeiska kampen mot detta problem och europeisk sta­tistisk finns också i broschyren Bryt tystnaden, som nyligen har kommit ut på initiativ av av­delningen för information om kvinnofrågor in­om Europeiska kommissionen.
It can be obtained from the Representations of the Commission in the Member States.
Broschyren kan erhållas genom kommissionens representa­tionskontor i medlemsstaterna.
What would happen if, some morning, the newspapers reported that, in one year, a dis­ease would affect a fifth of the EU popula­tion?
Vad skulle hända om tidningarna plötsligt rapporterade om en sjukdom som under ett år hade drabbat en femtedel av Europeiska unio­nens befolkning?
The governments would react straight away, introducing effective programmes and allocating funds to combat the disease'.
"Regeringarna skulle reagera omedelbart och inrätta program och anslå medel för att effektivt kunna bekämpa sjukdo­men."
Ms Maj Britt Theorin, the Chair of the European Parliament's Committee on Women's Rights and Equal Opportunities, held this rousing speech against violence at a seminar held on the subject on 9 November in Jyväskylä, Fin­land.
Della fastslog Maj Britt Theorin, ordfö­rande i Europaparlamentets utskott för kvin­nors rättigheter och lika möjligheter, vid det seminarium mot våld som hölls den 9 novem­ber i Jyväskylä i Finland.
Organised at the initiative of the Finnish Council Presidency, in cooperation with the European Commission, the seminar assembled numerous European experts and political leaders.
Seminariet anordna­des på initiativ av det finska ordförandeskapet i samarbete med Europeiska kommissionen och samlade ett flertal europeiska experter och politiska beslutsfattare.
The Portuguese Council Presidency is organis­ing, in cooperation with the European Com­mission, on 4, 5 and 6 May next, the closing conference of the European campaign against violence against women.
Detta dokument är en sammanställning av de viktigaste resultaten från den opinionsunder­sökning som Europeiska kommissionen lät ut­föra i alla medlemsstater i mars och maj 1999.
Its aim will be to as­sess the impact of the European campaign and map out the main thrust of action for the future.
Ministerrådets portugisiska ordförandeskap anordnar ι samarbete med Europeiska kom­missionen den 4­6 maj i år en konferens som avslutning på den europeiska kampanjen mot våld mot kvinnor.
Examples of best practice will be pre­sented and an overview of legislative meas­ures in the area.
Målsättningen är att utvär­dera resultatet av den europeiska kampanjen och att dra upp handlingskraftiga riktlinjer in­för framtiden.
The conference will assemble at least 62 European participants and some 100 experts from Portugal and the applicant countries.
Man kommer särskilt att ta upp exempel på bra lösningar och göra en översikt över lagstiftningen på området.
This document gives an overview of the main results of the opinion survey carried out by the European Commission in all the Member States between March and May 1999.
Konferensen kommer att samla minst 62 europeiska delta­gare, ett hundratal portugisiska experter samt deltagare från kandidatländerna.
Council of Europe: Seminar in Bari
Europarådets möte i Bari
(http://europa.eu.int/comm/dg10/women/ violence/index3_fr.html) or on request from the section
Dessa båda dokument finns att tillgå pá den webbplats som skapats av avdelningen för informa­tion om kvinnofrågor, http://europa.eu.int/comm/dg10/women/ violence/index3_fr.html eller pá begäran via fax
The Committee on Equal Opportunities for Women and Men of the Parliamentary Assem­bly of the Council of Europe held a seminar from 4 to 6 November in Bari in conjunction with the Italian Parliament.
Europarådets parlamentariska församlings jämställdhetsutskott höll i samarbete med det italienska parlamentet ett seminarium i Bari den 4­6 november. Våld i hemmet och sexu­ellt våld, slavarbete och tvångsarbete i hem­met, handel med kvinnor och prostitution
Editor in Chief — Director of publication: Olga Profili, Head of Section, Information for Women
Ansvarig utgivare och redaktör Olga Profili, Avdelningschef, Information Kvinnofrågor
The Commission does not accept legal responsibility for the opinions expressed in this publi­cation.
Kommissionen åtar sig inget juridiskt ansvar för denna publikation.
Reproduction is authorised, except for commercial purposes, provided the source is acknowledged.
Kopiering tillaten, utom för kommersiellt bruk, med omnämnande av källa.
EDUCATION AND CULTURE IN EUROPE
E för denna fråga.
European Commission Directorate-General for Education and Culture
Lika viktigt är det att bevara den egnaidentiteten och den europeiska mångfalden.
Europe unties tongues
Viviane Reding, Ledamot av Europeiska kommissionen,med ansvar förutbildning och kultur
Multilingual Europeans
Det är här som språken kommer in.
Mother tongue plus two foreign languagesp The day-to-day linguistic diversity of European institutionsp Milestones in European Union action in support of languagesp Who speaks what in Europe?
Att lära främmande språk uppmuntrar osstill att bli öppnare gentemot andra människor och förstå främmande kulturer.En förmåga som är viktig i en värld som hotas av rasism och främlingsfientlighet.
An ambitious plan for languagesp Dovetailing national and European policies
Att kunna flera språk är dessutom en förutsättning för att förbättraden ekonomiska konkurrenskraften i Europa genom bättre interkulturellkommunikation med våra handelspartner.
Senior managers bank on intercultural communicationp Leonardo da Vinci at a glance
Att överbrygga de språkliga hindrenär nödvändigt också för att skapa större rörlighet för studerande ocharbetstagare i hela EU.
Internet resources for less widely used languages, such as Lithuanian, Bulgarian, Slovakianp Self-assessment for the self-taught o pe unties tongues Eur
Att förbättra kommunikationen och öka den ömsesidiga förståelsen.
Special insert: Education and culture at a glance
Att bevara mångfalden ochidentiteten.
European Commission, B-1049 Brussels, Tel.
Dessa två principer genomsyrar EU:s verksamhet på området för språkinlärning.
(32-2) 299 11 11, Fax (32-2) 295 01 38 Education and Culture DG, Fax (32-2) 296 42 59, E-mail: eac-info@cec.eu.int, Internet: http://europa.eu.int/comm/dgs/education_culture/index_en.htm Editor: Alain Dumort Editorial Committee: Francis Gutmann, Dorothy Senez, Qwentès Graphic design and illustration: Rumeurs et Mostra! communication, Brussels The views expressed in this publication are not necessarily those of the Commission Office for Official Publications of the European Communities, 2004 © European Communities, 2004 Reproduction is authorised provided the source is acknowledged.
Deåterspeglas i handlingsplanen för språkinlärning och språklig mångfald, som på mitt initiativ antogsav Europeiska kommissionen den 24 juli förra året, och alldeles särskilt i en av dessnyckelmålsättningar: allmän språkundervisning i minst två främmande språk från mycket tidig ålder,för att alla medborgare skall kunna kommunicera på två främmande språk.
Printed in Belgium Directorate-General for Education and Culture
Detta är ett ambitiöstmål, men flerspråkighet ger stora möjligheter.
Europeans s the European Commissioner from Luxembourg, I attach particular importance to the subject of languages. Indeed, finding a native of Luxembourg who is not interested in languages would be no
En av Europeiska unionens käpphästar på utbildningsområdet är att alla européer bör kunna kommunicera på två språk utöver sitt modersmål.
A easy task, as we are immersed in foreign languages from childhood.
Men vad får vi personligen ut av att lära oss främmande språk?
Languages are important for all European citizens and multilingualism offers greatopportunities; it would therefore be very satisfying to see as many Europeans as possible benefit from it.
Aptiten växer medan man äter usten att kommunicera med andra väcks ofta på semesterutomlands (se även artikeln på s. 6).
That is where languages come into play. Learning other languages encourages usto be more receptive to other people and to understand other cultures: essentialskills in a world threatened by racism and xenophobia.
Utöver denna intellektuella stimulans finns också mer pragmatiska motiv: att stärka sin ställning i yrkeslivet.
Finally, breakingdown language barriers is a necessity if we hope to give students and workersgreater mobility throughout the Union.
Den europeiskaintegrationen, som inleddes för mer än ett halvt sekel sedan, har
Encouraging communication and mutual understanding, while safeguarding diversityand identity are the two principles at the heart of the European Union’s action inthe area of language learning.
Lösningen “ett modersmål och två främmande språk“ bringarstörre löften om flerspråkighet, men är också mycket svårare attgenomföra.
They are reflected in the action plan for promoting language learning andlinguistic diversity adopted at my initiative by the European Commission on 24 July 2003, particularly inone of its key objectives: as general practice, the teaching of at least two foreign languages to children ata very early age.
Redan att lära sig ett språk är svårt, för att inte talaom två… Alla flerspråkiga personer säger att det viktiga är attklara av det första steget.
The aim is to enable all citizens to communicate in two foreign languages.
När man väl har lärt sig ett första främmande språk, är det lättare att lära sig ett andra.
It is an ambitiousobjective, but multilingualism is an opportunity we cannot pass up!
Ett tredje ärännu lättare osv. Hur kommer detta sig? För språkinlärning behövs
But just what do we all stand to gain by learning foreign languages?
S avsevärt ökat det ekonomiska utbytet mellan länderna i EU.
As well as this intellectual enrichment, many people have a morepragmatic motivation: to improve their professional situation.The process of European integration launched more than halfa century ago has considerably speeded up trade between European Union Member States.
När man lär sig sitt förstakundernas språk och flerspråkighet är onekligen ett trumfkort,främmande språk måste man också lära sig denna särskilda teknikeller t.o.m. ett krav, på arbetsmarknaden.och det är här svårigheten ligger.
Companies clearly need peoplecapable of communicating in their clients’ languages and thismeans that multilingualism has become an undeniable strength— if not a vital qualification — in the job market.
När det gäller det andra främmande språket däremot har man redan lärt sig inlärningstekniken Begränsningarna för ett lingua francaoch språkinlärningen underlättas därför.
Yet all the multilingual people youmeet will tell you the same thing: the first step is the hardest.Once the first foreign language has been mastered, learning thesecond is easier and the third still easier than the second.How can that be?
Detta betyder att när man harlärt sig ett främmande språk är det lättare att förstå andra språksom tillhör samma familj.
Learning a language requires acquisitiontechniques that are very different from those used for other academic subjects such as history, maths or biology.
En fransman som har lärt sig spanskahar t.ex. lättare att förstå italienska och portugisiska.
It makes sense to learn one foreign language, but why two?Wouldn’t it be enough for everyone to learn one widely usedlanguage, a lingua franca, such as English?
Räcker det inte att alla lär sigett utbrett språk, ett lingua franca, t.ex. engelska?
This is where it isimportant to be aware of the link between language andculture.
Här kommervi in på sambandet mellan språk och kultur.
True mutual understanding and deep appreciation ofanother culture require dialogue in the local language.
För att verkligenförstå varandra och verkligen kunna uppskatta en annan kulturkrävs en dialog på landets eget språk.
If theforeign language being learned is a lingua franca — usually English, the link between language and culture is lacking.The lingua franca does not equip the speaker to deal with allcountry-specific situations.
Om vi lär oss ett linguafranca (t.ex. engelska) som främmande språk, kommer bandetmellan språk och kultur att saknas.
For instance, an Italian can berecruited in Germany for a job that requires mastery of Englishalone.
Med ett lingua franca kanvi inte klara av alla situationer.
However, he will have to know German if he hopes bothto become an integral part of the company, in which his fellowworkers communicate in German, and to feel at ease in everydaylife in German society.
Om t.ex. en italienare får ettarbete i Tyskland som endast kräver att han kan engelska, måstehan ändå kunna tyska om han skall kunna integreras i företaget,eftersom hans kolleger talar tyska, men också om han skallkunna trivas i det tyska samhället, i sitt dagliga liv.
What exactly is meant by speaking two foreign languages?
Målet är att alla skall tala två främmande språk, men exakt vadmenas med “tala“?
Shouldwe expect to see a generation of perfectly trilingual or evenquadrilingual Europeans?
Kan man förvänta sig att det utvecklas engeneration européer som är fullständigt trespråkiga eller t.o.m.fyrspråkiga?
The idea behind the goal of ‘mothertongue plus two’ is, above all, to enable Europeans to communicate— to understand and make themselves understood — in twoforeign languages to facilitate exchanges of all kinds.
Idén bakom “ett modersmål och två främmandespråk“ är framför allt att européerna skall kunna kommunicera –dvs. förstå och göra sig förstådda – på två främmande språk föratt underlätta utbytet inom alla områden.
Furthermore, English is not necessarily the priority lingua francafor everyone.
Dessutom är engelska inte nödvändigtvis det viktigaste språketatt lära sig för alla.
In many cases, the language of the neighbouringcountry is more important.
I många fall är det språk som talas i grannlandet viktigare.
The linguistic diversity of Europemeans that no single solution will ever fit every situation.
Den språkliga mångfalden i Europa innebär attdet inte finns en lösning som täcker alla situationer.
Did you know that…?
Visste du att…?
Russian is the main foreign language in five European countries: Lithuania (83 % of thepopulation speaks Russian), Latvia (59 %),Estonia (53 %), Poland (around 30 %) and
Ryska är det största främmande språket i femeuropeiska länder: Litauen (83 % avbefolkningen talar ryska), Lettland (59 %),Estland (53 %), Polen (omkring 30 %) och
Everyone can be multilingual
Vi kan alla bli flerspråkiga
The European Union’s role
Europeiska unionens roll
Who stands the best chance of becoming multilingual?
Vem har de bästa förutsättningarna att bli flerspråkig?
Clearlyyoung people have most opportunities, since school in the broadsense provides the main learning period in life.
Det är santatt de unga befinner sig i en privilegierad position, eftersom skoltiden är den viktigaste inlärningsperioden. Den viktigaste, men inteden enda.
On the contrary, it is possible to learn new languagesthroughout life provided the learner is motivated.
Långt ifrån. Det är möjligt att lära sig nya språk under
And how does the European Union fit into the picture?
Vilken roll har Europeiska unionen i allt detta?
How canit help us become multilingual?
Hur kan EU hjälpaoss att bli flerspråkiga?
Education and training aremainly organised independently by the Member States.Every country has its own rules, sets up its own systems anddevotes what it sees as the appropriate resources to education andtraining.
Skola och utbildning organiseras främstav medlemsländerna. Varje land fastställer sina egna regler,upprättar sina egna system och anslår de medel som man hela livet, om motivationen finns.
However, those working in this field run up againstsimilar problems across Europe, so there is a need for strategiesand policies at European level.
Emel-tala om arbetslivet, erbjuder kostnadsfria eller subventioneradelertid har aktörerna på detta område liknande problem i helaspråkkurser för sina anställda eller beviljar dem ledighet för att gå Europa.
That is what lies behind European Union intervention.
Det är därför nödvändigt att utarbeta strategier och kurser vid specialinstitut.
Since the creation of the first Linguaprogramme in 1990, the European Union has constantlyencouraged the exchange of best practice and information,promoted the development of innovative teaching methods, andfacilitated teacher and student mobility.
Det finns många tillfällen och platser att lära sig språk på, menockså ett stort utbud av tillgängliga metoder och material. Förhållandet elev-lärare är fortfarande den viktigaste referensen,oberoende av om eleven är barn eller vuxen, om kursen ges i en politik på europeisk nivå.
The new action plan forthe promotion of language learning and linguistic diversity,adopted on 24 July 2003 (see page 8), extends and builds on thisapproach.
Det är detta som är syftet med deåtgärder EU vidtar. Sedan det första Linguaprogrammet startades1990 har Europeiska unionen hela tiden fortsatt att uppmuntrautbytet av bra metoder och information, främja utvecklingen avpedagogiska och nyskapande metoder, underlätta rörligheten förlärare och elever etc. Den nya handlingsplanen för främjande av
Many times and places throughout life are suitable for learninglanguages and, equally, numerous methods and resources exist.The teacher/learner relationship remains the main referencepoint, whether the learner is a young person or an adult, andwhether the class is at school, in an adult evening course or ina company — but this relationship is continually in flux.
5 o pa får folk att tala Eur vanlig skola, en kvällsskola eller ett företag, men detta förhållandespråkinlärning och språklig mångfald som antogs den 24 juli 2003utvecklas hela tiden. Vid språkinlärning krävs, mer än vid inlärning(se artikeln på s.
Learninga language, more than any other subject, requires the activeparticipation of the learner.
8) innebär en förlängning och fördjupning avav andra ämnen, att eleven deltar aktivt.
The teacher’s role is to arouse interest,provide stimulation, encouragement, advice, guidance, evaluationand correction rather than simply to pass on knowledge from a‘transmitter’, the teacher, to a ‘receiver’, the pupil.
Lärarens roll består i dagdenna strategi.mycket mer av att väcka intresset, inspirera, vägleda, bedöma ochrätta än att se till att kunskap förmedlas från en avsändare (läraren)till en mottagare (eleven).
Methodologiesand teaching materials are growing ever richer, and learners andteachers alike can make use of the wealth of resources availablethrough multimedia and on the Internet.
Denna utveckling understöds genom detallt större utbudet av tillgängliga metoder och undervisningsmaterial, och både elever och lärare kan använda det växande materialsom erbjuds via multimedia och Internet.
Even so, other frameworks exist for learning languages inaddition to the teacher/learner relationship. Selfteaching is oneexample.
Det finns andra ramar för språkinlärning än förhållandet elevlärare.
It allows those lacking the time or means to go, orreturn, to school to teach themselves with the aid of variedteaching tools.
Genom självstudier kan den som intehar tid eller råd sätta sig på skolbänken själv lära sig ett språk medhjälp av pedagogiska och didaktiska verktyg.
The information and communication technologiesare extremely useful in this respect.
Också då är den nyainformations- och kommunikationstekniken till stor hjälp.
More and more methods andresources are becoming available on CD-ROM, and the range oflanguages covered is expanding.
Allt flermetoder och allt mer material kan erhållas på cd-rom eller via Internet samtidigt som språkutbudet växer.
The day-to-day linguistic diversity of European institutions
Språklig mångfald i det dagliga arbetet vid de europeiska institutionerna tolktjänst har omkring 240 fast anställdatolkar och motsvarande drygt 360heltidstjänster för översättning.