natgillin/translations-raw huggingface dataset:
In order to give the programme flexibility, support may also be providedto transnational projects and studies catering for new requirementswhich will emerge as the programme progresses.
Programmet är dessutom så flexibelt att man även kan stödjatransnationella projekt och studier som tillgodoser nya behov som dykerupp under programmets löptid.
•initiatives to promote exchanges of experience and the transfer of good practice at European level with regard to certain particularly innovative topics, e.g. the relationship between education and employment,teaching quality indicators, or more prospective debates concerning tomorrow’s education (general observations and analysis).
•Genomförande av initiativ som främjar utbyte av erfarenheter och spridning av godalösningar på europeisk nivå på vissa särskiltinnovativa områden, t.ex. förhållandet mellan utbildning och sysselsättning, kvalitetsindikatorer för utbildning eller merframåtblickande diskussioner om framtidensutbildning (allmän observations- och analysverksamhet).
Joint actions: an integrated approach
Gemensamma åtgärder: ett integrerat arbetssätt
Synergy will be pursued in two ways:
Samverkan kommer att främjas på två sätt:
•through calls for proposals for joint projectscommon to the different programmes. Theseprojects must cover at least two of the threeareas in order to be eligible;
•Genom gemensamma utlysningar om attlämna projektförslag för de olika programmen.För att projekten skall kunna beviljas bidragmåste de omfatta minst två av de tre programmen.
Whatever the pillar chosen, synergy will besought as a matter of priority between the threeprogrammes of education, vocational trainingand youth affairs.
I alla sammanhang kommer man att prioriterasamverkan mellan de tre programmen för allmän utbildning, yrkesutbildning och ungdomsfrågor.
Subsequently, however, this cooperation should be expanded to coverculture and sport as well as other European programmes, e.g. those concerning employmentand social affairs, in order to address problemssuch as the fight against drug abuse or racism.Synergy will also be sought with research andwith programmes relating to the informationsociety.
Men det är också tänkt attdenna samverkan skall utvidgas till att omfattaäven kultur, idrott och andra EU-program – t.ex.program som rör sysselsättning och sociala frågor – så att även sådana frågor som kampmot narkotikamissbruk och rasism kan tas upp.Samverkan kommer även att eftersträvas medforskningsverksamhet och program som rörinformationssamhället.
•through projects which meet the criteria ofone programme but relate to themes definedin common across the different programmes.An example is action to counter social exclusion.
•Genom projekt som uppfyller bidragskriterierna för bara ett program, men som inriktaspå gemensamma teman i de olika programmen, t.ex. kamp mot social utslagning.
In this case there is no joint call in thestrict sense, but once selected, projects in this second category will develop links with others in the other programmes.
Fördetta finns det ingen direkt gemensam utlysning om att lämna projektförslag. När projekten inom denna kategori väl har valts utkommer det i stället att knytas kontaktermellan projekten och mellan programmen.
Educationis the typical example of an area which can fullyattain its objectives only by creative interaction with other neighbouring areas.These include vocational training policy, youth policyand research policy.
Utbildningär ett typexempelpå ett område där man i fullutsträckning kan förverkligamålen bara om en konstruktiv samverkan sker med verksamhet på andra närliggandeområden.
The Socrates programme musttherefore work more closelywith other Community programmes and actions.
Till dessa områdenhör yrkesutbildning, ungdomsfrågor och forskning.
This isthe idea behind joint actions,which are an explicit feature of the three programmes Socrates, Leonardo da Vinciand Youth, designed to thus encourage an integratedapproach to training, education and youth policy.
I Sokrates-programmet måstedärför en närmare samverkanåstadkommas med andra EU-program och EU-insatser.Detta är själva syftet med degemensamma åtgärder somåterfinns i de tre programmen Sokrates, Leonardo da Vincioch Ungdom.
Accompanying measures: bringing more flexibility
Kompletterande åtgärder: mer flexibilitet
The support measures cover a wide range of activities:
I de kompletterande åtgärderna ingåren rad olika typer av verksamhet:
To be selected, projects must be conductedtransnationally by a wide range of partners,cover a theme of European interest and demonstrate an impact.
För att projekten skall kunna beviljas bidragmåste de naturligtvis genomföras på transnationell nivå och bestå av många partner, behandlaett tema av europeiskt intresse samt kunnapåvisa att de kommer att leda till något resultat.
•awareness-raising activities to promotecooperation in education (conferences andseminars);
•Informationsinsatser för ökat samarbete påutbildningsområdet (konferenser och seminarier).
•the dissemination of project results;
•Stöd till spridning av projektresultat.
•improving programme implementation byproviding training in project management orin tackling obstacles;
•Insatser för ett bättre genomförande av programmet genom utbildning i projekthandläggning och problemanalys.
For obvious reasonsof consistency and transparency, anyprogramme as ambitious as Socrates needs to be structured around clearly-definedactions and pre-establishedcriteria.
Ett programmed en sådanomfattning som Sokratesmåste naturligtvis bedrivasenligt fasta och tydliga principer och struktureras kring enväl definierad programverksamhet med på förhandfastställda kriterier.
These measures willprovide Community supportfor activities which are notformally part of any of the Socrates actions but which are nevertheless relevant tothe attainment of the programme's objectives.
Genom dekompletterande åtgärdernabeviljas bidrag till sådan verksamhet som formellt inte ingåri något av Sokrates olika programområden, men som ändåär viktig för att programmetsmål skall uppnås.
•supporting synergy between the differentactions of the programme;
•Verksamhet som främjar samverkan mellanolika programområden.
•‘horizontal’ priorities such as the promotionof equal opportunities and intercultural education.
•Verksamhet som inriktas på övergripande prioriteringar, t.ex. att främja lika möjligheteroch interkulturell utbildning.
Socratescomprises eight separate actions:
Sokratesomfattar åtta olika delar:
Grundtvig: adult education and other education
Grundtvig: vuxenutbildning och andra
EN pathways
SV utbildningsvägar.
Lingua: learning European languages
Lingua: språkundervisning och språkinlärning.
Minerva: information and communication
Minerva: informations- och kommunikationsteknik
Socrates technologies (ICT) in education
Sokrates inom utbildning.
Observation and innovation of education systems and
Observation och förnyelse inom utbildningssystem
European Community action programme in the field of education (2000-06) policies
EU:s program för utbildning (2000–2006) och utbildningspolitik.
Joint actions with other European programmes
Gemensamma åtgärder som knyter samman
Supplementary measures.
Kompletterande insatser.
• the Socratesnational agency in your country
Vänd er till programkontoret för Sokratesi ert land
For more detailed information on Socrates consult the brochure, Socrates, gateway to education
Mer utförliga uppgifter om Sokratesfinns i broschyren ”Sokrates — Fritt fram för utbildning”.
For technical details and help in submitting an application, consult the Guidelines for applicants.
Information om hur man ansöker finns i ansökningshandledningen.
European Commission Directorate-General for Education and Culture Rue Belliard/Belliardstraat, 7B-1049 Bruxelles/Brussel
Europeiska kommissionen Generaldirektoratet för utbildning och kultur Rue Belliard / Belliardstraat, 7B-1049 Bruxelles / Brussel
OFFICE FOR OFFICIAL PUBLICATIONS OF THE EUROPEAN COMMUNITIESL-2985 Luxembourg
BYRÅN FÖR EUROPEISKA GEMENSKAPERNASOFFICIELLA PUBLIKATIONERL-2985 Luxembourg
Everyone is concerned
Alla är berörda
Socrates targets all the members of the educationcommunity, and this truly means everybody:
Sokratesvänder sig till alla aktörer i utbildningsvärlden:
Socratesadvocates European cooperation in all areas ofeducation.
Sokratesförordar europeiskt samarbete inom alla utbildningsområden.
This cooperation takes different forms: mobility(moving around Europe), organising joint projects, settingup European networks (disseminating ideas and good practice), and conducting studies and comparative analyses.
Detta samarbete kan ta olika former:rörlighet (att resa någon annanstans i Europa), gemensamma projekt, europeiska nätverk (spridning av idéer ochgoda lösningar) eller studier och jämförande analyser.
— pupils during compulsory schooling, students, people —the young and the not so young alike — wishing toreturn to learning;
-Lärare som genomgår utbildning eller undervisar, annanpedagogisk eller administrativ personal samt skolledning.
— teachers being trained or in service; ancillary, administrative and managerial staff involved in education;
Man lär intebara i skolan eller vid universitetet, utan även på andraplatser och under alla livets skeden.
European added value
- Alla slags läroanstalter.
— educational establishments of all types;
Europeiskt mervärde
In practice, Socratesoffers people grants to study, teach,undertake a placement or follow a training course inanother country.
Sokrateserbjuder stipendier för personer som vill studera,undervisa, genomgå en praktikperiod eller följa en kursutomlands.
It provides support for educational establishments to organise teaching projects and toexchange experiences. It helps associations and NGOs inorganising activities on educational topics, etc.
Läroanstalter kan få bidrag för att genomförapedagogiska projekt eller för att utbyta erfarenheter.Föreningar och icke-statliga organisationer kan få för stödtill verksamhet kring olika utbildningsteman, osv.
One golden rule must be respected: only activities whichhave a European dimension based on transnational cooperation may receive financial assistance.
- Övriga aktörer som berörs av utbildningsfrågor: tjänstemän och beslutsfattare, lokala och regionala myndigheter,föräldraföreningar, arbetsmarknadens parter, företag,föreningar och icke-statliga organisationer.
— but also all external interested parties: civil servantsand decision-makers; local and regional authorities;parents’ associations; the social partners; the businesssector; associations and NGOs.
Det finns dock en gyllene regel: man kan bara få bidrag tillverksamhet som har en europeisk dimension, dvs sombygger på samarbete över gränserna.
A key feature of Europe, which is often mentioned, is itsdiversity.
Man säger ofta att Europas särart är dess mångfald.
This is particularly true in the area of education,where systems and practices vary enormously from onecountry to another.
Detta är särskilt tydligt på utbildningsområdet, där systemoch rutiner skiljer sig mycket länderna emellan.
This diversity is a source of enrichmentfor everyone and offers fertile ground for innovation andthe quest for quality. Together we can be stronger andmore creative.
Dennamångfald är en källa att ösa ur för oss alla och utgör engod jordmån för innovation och strävan efter kvalitet.Tillsammans är vi starkare och mer kreativa!
Common priorities
Skola i vid bemärkelse
Socrates targets all forums of learning irrespective of level,ranging from nursery school to university. This includesadult education, which often involves more informal pathways.
Sokratesomfattar alla områden där inlärning sker ochockså alla nivåer: från förskola till högre utbildning ochockså vuxenutbildningen – som ofta omfattar mindreformella utbildningsvägar.
Educational establishments cannot fulfil their missionbehind closed doors and must open up to new ideas andpractices, e.g. by building up partnerships with establishments in other countries or working with the various players of civil society.
Oavsett målgrupp eller typ av projekt vill man i Sokratesbetona Europas multikulturella karaktär, vilken ses som enav grundstenarna för ett aktivt medborgarskap.
Socratesis Europe’s education programme and involvesaround 30 European countries.
Stor viktläggs vid kampen mot social utslagning och mot misslyckanden i skolan.
Its main objective isprecisely to build up a Europe of knowledge and thusprovide a better response to the major challenges of thisnew century: to promote lifelong learning, encourageaccess to education for everybody, and help peopleacquire recognised qualifications and skills.
Man ger särskilt stöd till missgynnandegrupper och främjar lika möjligheter för kvinnor och män.I Sokrates-programmet betonas vidare användandet av nyinformations- och kommunikationsteknik.
In morespecific terms, Socrates seeks to promote language learning, and to encourage mobility and innovation.
Man uppmuntrar också till inlärning av europeiska språk och till innovation inom utbildning.
Whatever the target groups and whatever the type ofproject, Socratessets out to stress the multicultural character of Europe as one of the cornerstones of activecitizenship.
Sokratesär ett EU-program inom allmän utbildning, medett trettiotal europeiska länder som deltagare.
It supports the education of the least advantaged groups of people. It endeavours to counter socialexclusion and underachievement at school.
Målet med Sokrates är att utveckla ett kunskapens Europa för att påså sätt möta detta nya århundrades stora utmaningar: attfrämja ett livslångt lärande, förbättra tillgången tillutbildning för alla samt hjälpa människor att skaffa sigerkända meriter och färdigheter.
It promotesequal opportunities for women and men irrespective ofcircumstances.
Mer konkret söker Sokrates främja språkinlärning och uppmuntra tillgeografisk rörlighet och till innovation.
It sets great store by the new informationcommunication technologies (ICT).
Läroanstalter kan inte utföra sina uppgifter om de stängerdörrarna om sig.
It encourages thelearning of the different European languages, and innovation in education.
I stället måste de öppna sig mot nya idéeroch rutiner, till exempel genom att bygga partnerskap medläroanstalter i andra länder eller genom att samarbeta medandra aktörer.
European Community action programme in the field of education (2000-06)
EU:s program för utbildning (2000–2006)
Information in all the official languages of the European Union is available on the Internet.It can be accessed through the Europa server (http://europa.eu.int).
Information på Europeiska unionens alla språk finns att få via Europa-servern på Internet: http://europa.eu.int
EUROPE DIRECTis a freephone service to help you find answers to your questionsabout the European Union and to provide information about your rights andopportunities as an EU citizen:
EUROPA DIRECTkan man ringa gratis för att få svar på sina frågor om Europeiskaunionen och för att få information om sina rättigheter och möjligheter som EU-medborgare:
European Commission representations
För att få fler upplysningar och publikationer om Europeiska unionen på svenskakan man vända sig till
Can the new technologies and the new economy bringgrowth and full employment to Europe?
Ett Europa med tillväxt och full sysselsättning tackvare ny teknik och den nya ekonomin?
The continentis at the forefront of developments in key areas suchas mobile communications and digital television butcontinues to face a number of serious challenges.
Europa stårredan i spetsen på flera huvudområden, i synnerhetvad gäller mobil kommunikation och digital televisionmen stora utmaningar återstår.
Anenvironment conducive to innovation, a skilledworkforce receptive to new technologies, and cheap,secure access to the Internet are all essentialconditions for taking full advantage of the potentialof the new economy.
De viktigastevillkoren som måste uppfyllas för att Europa till fulloskall kunna utnyttja de möjligheter som den nyaekonomin erbjuder är ett positivt förändringsklimat,utbildade medborgare som är öppna för ny tekniksamt billig och säker tillgång till Internet.
These are also the objectives the European Commission is seeking to achieve with its eEurope initiative.
Detta ärockså målsättningarna för Europeiska kommissionensinitiativ eEurope.
Representation in Ireland18 Dawson Street Dublin 2Tel.
Europeiska kommissionens representationer
(353-1) 662 51 13Internet: www.euireland.ie E-mail: eu-ie-info-request@cec.eu.int
Representationen i Sverige Nybrogatan 11, 3 tr.Box 7323S-103 90 Stockholm Tfn (46-8) 56 24 44 11Internet: www.eukomm.se
Office in Ireland European Union House43 Molesworth Street Dublin 2Tel. (353-1) 605 79 00Fax (353-1) 605 79 99Internet: www.europarl.eu.int E-mail: EPDublin@europarl.eu.int eEurope
Kontoret i Sverige Nybrogatan 11, 3 tr.S-114 39 Stockholm Tfn (46-8) 56 24 44 55Fax (46-8) 56 24 44 99Internet: www.europarl.se E-post: epstockholm@europarl.eu.int info@europarl.se eEurope
United Kingdom Office2 Queen Anne's Gate London SW1H 9AATel. (44-20) 72 27 43 00Fax (44-20) 72 27 43 02Internet: www.europarl.eu.int/uk E-mail: EPLondon@europarl.eu.int
Representationen i Finland Norra esplanaden 31PB 1250FIN-00101 Helsingfors Tfn (358-9) 622 65 44Tfn (info 9–11.30): (358-9) 62 26 54 82Internet: www.eukomissio.fi
Office in Scotland9 Alva Street Edinburgh EH2 4PHTel. (44-131) 225 20 58Fax (44-131) 226 41 05Internet: www.europarl.eu.int/uk E-mail: EPedinburgh@europarl.eu.int
Kontoret i Finland Norra esplanaden 31PB 26FIN-00131 Helsingfors Tfn (358-9) 622 04 50Fax (358-9) 622 26 10Internet: www.europarl.fi E-post: ephelsinki@europarl.eu.int
Information services in the United States2300 M Street, NW - 3rd Floor Washington, DC 20037Tel. (1-202) 862 95 00
Ettinformationssamhälleför alla
European Commission Press and Communication DGRue de la Loi/Wetstraat 200, B-1049 Brussels
Europeiska kommissionen Generaldirektoratet för press och kommunikation Wetstraat /Rue de la Loi 200, B-1049 Bryssel
European Commission and Parliament representations and offices exist in all the countries ofthe European Union. The European Commission also has delegations in other parts of theworld.
Kommissionen och parlamentet har också kontor i Europeiska unionens övriga medlemsstater.Kommissionens delegationer finns även på andra platser runtom i världen.
How can we achieve these goals?
Strategier för att uppnå målen:
The need to take immediate action by specific dates is one of the maindriving forces behind eEurope.
En av de huvudsakliga drivkrafterna i initiativet eEurope är nödvändigheten att agera så fort som möjligt.
The action plan is geared to the finaldeadline of 2002, with a number of important targets along the way.
Därför har handlingsplanen endeadline, nämligen år 2002. Huvudsakliga hållpunkter:
•By stepping up competition in local telecommunications networks,thereby lowering charges for Internet access and encouraging offersof rapid Internet access at affordable prices.
•Öka konkurrensen på det lokala telekommunikationsnätet, vilketleder till lägre priser på Internettillgång och till bättre erbjudandenom snabb tillgång till ett överkomligt pris.
•By improving security and confidentiality on the Internet throughgreater use of smart cards, electronic signatures, encryption andtougher measures to combat computer crime.
Slutet av 2001 > Utrusta alla skolor med multimediedatorer och Internetuppkopplingar. > Se till att det via Internet går att göra alla grundläggandetransaktioner med kommissionen (finansiering, forskningskontrakt, rekrytering och offentlig upphandling).
The eEurope initiative was launched in December 1999 with a view tostimulating the development of the Internet and the new economy in Europe and enabling every individual to participate in the informationsociety.
Initiativet eEurope antogs i december 1999 för att uppmuntrautvecklingen av Internet och av den nya ekonomin i unionen samt föratt ge alla medborgare möjlighet att bli delaktiga i informationssamhället.
At the European Council in Lisbon on 23 and 24 March 2000,the Heads of State or Government of the European Union set themselvesthe ambitious target of making Europe a competitive and dynamiceconomy.
När Europeiska rådet sammanträdde i Lissabon den 23 och24 mars 2000 satte unionens stats- och regeringschefer upp denambitiösa målsättningen att göra Europa till en konkurrenskraftig ochdynamisk kunskapsbaserad ekonomi.
At the Feira European Council on 19 and 20 June 2000, anaction plan was adopted setting out the measures needed to achievethe key objectives of eEurope by the end of 2002:
Vid Europeiska rådets möte somhölls i Feira den 19 och 20 juni 2000 antogs en handlingsplan somfastställer de åtgärder som måste vidtas för att huvudmålen i eEurope skall vara uppnådda senast i slutet av år 2002:
•By creating a very high-speed, trans-European communicationnetwork linking research institutes and universities and, increasingly,schools.
•Skapa ett mycket snabbt transeuropeiskt nät som skall länkasamman forskningsinstitutioner och universitet och så småningomskolor.
•cheaper, quicker and more secure access to the Internet;•investment in people and skills;•promoting Internet use.
•Billigare, snabbare och säkrare Internet.•Investeringar i människor och kompetens.•Stimulera användningen av Internet.
•By training young Europeans in new technologies and the Internetand by developing teaching and learning methods suited to therealities of the information society.
•Ge alla unga européer utbildning om ny teknik och om Internetgenom att utveckla undervisnings- och inlärningsmetoder som äranpassade efter hur informationssamhället verkligen ser ut.
End of 2002 > All school leavers to have received training in new technologies andthe Internet. > Workers to have the opportunity to become 'digitally literate' throughlifelong learning programmes. > Publication of ‘design for all’ standards to make informationtechnology products accessible for those with special needs.
Slutet av 2002 > Se till att alla elever får utbildning i ny teknik och om Internet iskolan. > Ge alla anställda möjlighet att genom livslångt lärande skaffa sig endigital kultur och digital kompetens. > Offentliggöra normer för ”Design for all” för att göra IT-produktertillgängliga för människor med särskilda behov.
•By developing new forms of work, such as home-working, andresponding to shortages of personnel specialised in the newtechnologies through improved access to continuing training.
•Utveckla nya arbetsformer såsom distansarbete och se till att bristenpå specialiserad arbetskraft inom ny teknik blir tillgodosedd genomatt underlätta tillträde till vidareutbildning inom detta område.
Partners
Deltagare
•By ensuring that everyone can participate in the knowledge-basedeconomy, through measures to cater for socially disadvantagedgroups or those with special needs, such as the elderly and thedisabled.
•Se till att alla människor kan delta i den kunskapsbaseradeekonomin, även de sociala grupper som har det sämre än andra ellerhar särskilda behov, såsom äldre och handikappade.
The measures under the eEurope 2002 action plan will be implementedby the European Commission and the Member States according to theirrespective areas of responsibility.
Innehållet i handlingsplanen eEurope 2002 skall genomföras av Europeiska kommissionen och medlemsstaterna i enligt med derasrespektive kompetensområden.
The Commission's contribution willconsist of mobilising all of the existing resources (Structural Funds, ISTprogramme of research and development, eContent programme,education and training programmes, etc.), where necessary in partnershipwith:
Kommissionens bidrag beror på hur allaexisterande källor utnyttjas (strukturfonder, programmet för forskning ochutveckling IST – Teknik för informationssamhället, eContent-programmet, program inom området skola och utbildning etc.), och i förekommandefall på samarbetet med
•By offering online access to public administrations and by extendingthe range of public services available online.
•Påskynda utvecklingen av den elektroniska handeln genom attsnabbt anta en gemensam lagstiftning för att öka förtroendet hossåväl konsumenter som företag samt skapa ett domännamn för Internet, nämligen ”.eu”.