natgillin/translations-raw huggingface dataset:
• multilateral projects on curriculum development, highereducation modernisation, cooperation betweenhigher education institutions and enterprises, and virtual campuses — these projects run for up to three years and involve a minimum of three countries;
• multilaterala projekt om läroplansutveckling, modernisering av högre utbildningar, samarbete mellan högre utbildningsinstitutioner och företag samt virtuella campus. Dessa projekt pågår upp till tre år och innefattar minst tre länder,
• networks: academic and structural networks of institutions and other partner organisations are designed to innovate in specific academic disciplines or in organisation and provide forums for the exchange of best practice.
• nätverk: akademiska och strukturella nätverk av institutioner och andra partnerorganisationer utformas för att ge innovation i särskilda akademiska discipliner eller i en organisation och tillhandahålla forum för utbyte av bästa praxis.
The charter sets out principles that highereducation institutions commit themselves to respect.
Här fastställs principer som högre utbildningsinstitutioner förbinder sig att respektera.
Some 40 00 institutions in 33 countries currently hold the charter, which is a precondition for institutions to participate in Erasmusactivities.
Cirka 4 000 institutioner i 33 länder innehar just nu detta charter, som är en förutsättning för att institutioner ska kunna delta i Erasmus-verksamhet.
Erasmus is open to: • students informal highereducation and in advanced vocational education and training at post-secondary level, including doctoral studies;
• studenter i formell högre utbildning och avancerad yrkesutbildning på eftergymnasial nivå, däribland läkarstudier,
• teachers, trainers and education s ta @ , including relevant associations, research centres, counselling organisations and others involved in lifelong learning;
• lärare och utbildningspersonal, däribland relevanta föreningar, forskningscentra, rådgivningsorganisationer och andra som är inblandade ilivslångt lärande,
• enterprises, social partners and other stakeholders, as well as public and private bodies providing education and training at local, regional and national levels.
• företag, sociala partners och andra intressenter samt o©entliga och privata organ som anordnar utbildning på lokal, regional och nationell nivå.
Eligible countriesare the27EUMemberStates, Iceland, Liechtenstein and Norway, and Turkey.
Behöriga länder är de 27 EU-medlemsstaterna, Island, Liechtenstein, Norge och Turkiet.
Croatia and the former Yugoslav Republic of Macedonia participate in a preparatory phase.
F.d. jugoslaviska republiken Makedonien och Kroatien deltar ien förberedande fas.
Students should initially approach the international o 9 c e of their university or college.
Studenter bör i första hand vända sig till det internationella kontoret på sitt universitet eller sin högskola.
Universities and other organisations should approach the national agency in their country.
Universitet och andra organisationer bör vända sig till det nationella organet isitt land.
The addresses for national agencies can be found via the website: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc1208_en.htm
Adresserna till de nationella organen går att hitta via webbplatsen: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc1208_en.htm (EN)
Centralised actions suchas networks, multilateral projects and the award of the Erasmus University Charter are managed by the Executive Agency for Education, Audiovisual and Culture, based in Brussels.
Centraliserade åtgärder som nätverk, multilaterala projekt och beviljandet av Erasmus University Charter hanteras av genomförandeorganet för utbildning, audiovisuella medier och kultur (EACEA) med bas i Bryssel. Se http://eacea.ec.europa.eu/llp/index_en.php (EN).
Adult education
Yrkesutbildning
Adult education raises the level of knowledge, skills and competences among the adult population and provides a crucial second chance for the large number of adults who leave school early.
Vuxenutbildning höjer nivån på kunskaper, färdigheter och kompetens bland den vuxna befolkningen och ger en viktig andra chans för de många vuxna som slutar skolan tidigt.
It also helps to address the challenge that the ageing population poses for European society as a whole.
Det bidrar också till att ta upp den utmaning som den åldrande befolkningen utgör för det europeiska samhället som helhet.
Grundtvig encompasses all levels and sectors of adult education and all forms of learning: formal, non-formal and informal.
Grundtvig omfattar alla nivåer och sektorer av vuxenutbildning och alla typer av inlärning: formell, icke-formell och informell.
Multilateral projects bring together institutions and organisations from d i @ e re n t countries, to pool knowledge and experience and produce innovative results with European value.
Multilaterala projekt för samman institutioner och organisationer från olika länder, för att sammanställa kunskap och erfarenheter och få fram innovativa resultat med europeiskt värde.
Multilateral networks provide a common platform for discussion and exchange of information on key issues, policies or research.
Multilaterala nätverk ger en gemensam plattform för diskussion och informationsutbyte om viktiga problem, politik eller forskning.
Learning partnerships bring together adult education institutions from European countries, focusing on themes of mutual interest.
Partnerskap för lärande för samman institutioner för vuxenutbildning från europeiska länder, med inriktning på ämnen av ömsesidigt intresse.
In-service training allows individual trainers or teachers and others ta @ to pursue professional development.
Genom fortbildning kan enskilda handledare eller lärare och annan personal utvecklas yrkesmässigt.
Visits and exchanges for adult education s ta @ may embrace teaching assignments, job-shadowing and other forms of experience-sharing visits to adult education establishments.
Besök och utbyten för personal inom vuxenutbildning kan omfatta undervisningsuppdrag, arbetsplatsbesök och andra former av besök för erfarenhetsutbyte hos inrättningar för vuxenutbildning.
Assistantships focus on people undergoing initial training for a position in adult education, or who have just qualified, or who are recycling into adult education from other jobs.
Assistentskap är inriktade på personer som genomgår inledande utbildning för en placering i vuxenutbildning, som precis har kommit in eller som övergår till vuxenutbildning från andra jobb.
Senior volunteering projects o @ e r new learning opportunities to senior citizens in Europe, promoting active ageing and emphasising the contribution of seniors to society.
Volontärprojekt för äldre erbjuder nya inlärningsmöjligheter till äldre medborgare i Europa, främjar aktivt åldrande och betonar de äldres bidrag till samhället.
Workshops bring together individual or small groups of learners from several countries for innovative multinational learning experiences relevant for their personal development and learning needs, in which learners are also encouraged to share their competences and insights.
På workshops förs enskilda eller små grupper av elever från flera länder samman för att få innovativa multinationella inlärningserfarenheter som är relevanta för deras personliga utveckling och kunskapsbehov. Där uppmuntras de också att dela med sig av sina kunskapsområden och insikter.
Museumsandothernon-formallearningenvironmentshavealottoofferinbringingeducationcloserto citizens and in providing learning opportunities for everyone.
Museer och andra icke-formella inlärningsmiljöer har mycket att erbjuda när det gäller att föra utbildningen närmare medborgarna och ge inlärningsmöjligheter till alla.
Through the ‘Lifelongmuseum learning’ project, museums all over Europe reviewed their relationship with society and local communities, and designed appropriate training materials, based on practices and case studies developed at the European level.
Genom projektet ”Livslångt lärande på museum” har museer över hela Europa granskat sitt förhållande till samhället och de lokala omgivningarna, och tagit fram lämpligt utbildningsmaterial baserat på praxis och fallstudier som utvecklats på europeisk nivå.
Training courses for museum educational staff particularly gave opportunities for developing skills in working with under-represented segments of the European public.
I synnerhet utbildningskurser för personal på museiutbildningar gav tillfällen att utveckla färdigheter i arbetet med underrepresenterade delar av den europeiska allmänheten.
Grundtvig actions support especially:
Grundtvig-insatserna stöder särskilt
• people lacking basic education and qualifications;
• människor som saknar grundläggande utbildning och behörighet,
• people living in rural or disadvantaged areas, or who are disadvantaged for socioeconomic reasons.
• människor som bor på landsbygd eller missgynnade områden, eller som är missgynnade av socioekonomiska skäl.
They focus on people belonging to groups which are ‘hard to reach’ and which do not generally tend to take part in educational initiatives.
De är inriktade på personer som hör till de grupper som är ”svåra att nå” och som vanligtvis inte deltar i utbildningsinitiativ.
Organisations and individuals should approach the national agency in their country.
Organisationer och enskilda bör vända sig till det nationella organet i sitt land. Adresserna finns på webbplatsen: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc1208_en.htm (EN)
Pr g a rnin
and e t lär g l ån s a m m et för liv
Le g e lo n L if
Vad är det till för?
To obtain the best results from the Lifelong Learning Programme,(Comenius, Erasmus, LeonardodaVinci and Grundtvig), the EU provides complementary assistance.
För att få ut bästa resultat av programmen för livslångt lärande – Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci och Grundtvig, tillhandahåller EU kompletterande hjälp.
Policy cooperation and innovation
Policysamarbete och innovation
Funding is available for analysis of policies and systems in the field of lifelong learning, improving reference material suchas surveys and statistics, and reinforcing innovation in education and training.
Finansiering finns för att analysera politik och system på området livslångt lärande, förbättra referensmaterial som undersökningar och statistik och stärka innovationen inom utbildningsväsendet.
Grants are provided for European research and comparative studyprojects.
Bidrag beviljas till europeisk forskning och jämförande studieprojekt.
And studyvisitsfor decisionmakers and other stakeholders in education and training are supported.
Vidare stöds studiebesök för beslutsfattare och andra intressenter inom utbildning.
Support for learning languages
Stöd för språkinlärning
Funds are available for raising awareness of the importance of linguistic skills, boosting access to language learning resources and developing language learning and teachingmaterials.
Finansiering finns för att höja medvetenheten om betydelsen av språkkunskaper, öka tillgången till språkinlärningsresurser och utveckla material för språkundervisning.
Anylanguage iseligible for support, butpriority is given to the learning of European o 9 c i afll languages as foreign languages.
Alla språk är behöriga för stöd, men prioritet ges till inlärning av EU:s o°ciella språk som främmande språk.
‘Learning by moving’ helps develop language skills among Europe’s increasingly mobile citizens.
”Lära genom att röra sig” hjälper till att utveckla språkkunskaperna bland Europas alltmer rörliga medborgare.
The project has developed a promotional campaign on public transport as away of stimulating users to acquire the languages of minorities or of neighbouring countries.
Projektet har tagit fram en reklamkampanj för kollektivtrafiken som ett sätt att stimulera användarna att lära sig minoritetsspråk eller språk i grannländerna.
It has featured on trolleybuses in Lithuania, trams in Poland, buses in Romania and Malta, underground and commuter trains in Germany and buses and city trains in Italy.
Det hela har synts på trådbussar i Litauen, spårvagnar i Polen, bussar i Rumänien och Malta, tunnelbanetåg och pendeltåg i Tyskland och bussar och lokaltåg i Italien.
Users are attracted to the campaign through eyecatching posters at transport stops or stations.
Användarna dras till kampanjen genom iögonenfallande ascher vid hållplatser och stationer.
And inside the bus, tram or train, more posters offer useful phrases in target languages, accompanied by voice recordings.
Inuti bussen, spårvagnen eller tåget finns fler ascher med användbara fraser på målspråken, åtföljda av röstinspelningar.
Projects can qualify for support if they use technology to develop innovative education and training practices, or improve access to lifelong learning and help develop advanced management systems.
Projekt kan bli behöriga för stöd om de använder teknik för att ta fram innovativ utbildningspraxis, eller förbättra tillgången till livslångt lärande och hjälpa till att utveckla avancerade hanteringssystem.
The focus includes identifying and implementing innovative uses of ICT for lifelong learning, in particular for groups at risk of exclusion.
Fokus ligger bl.a. på att identifiera och genomföra innovativ användning av ICT för livslångt lärande, i synnerhet för grupper som riskerar att utelämnas.
Activities to secure maximum impact from EU-funded projects and action can qualify for financial support.
Aktiviteter för att säkerställa maximal e©ekt från EU-finansierade projekt och insatser kan bli behöriga för ekonomiskt stöd.
The aim is to create a framework for e @ e c t i vfie exploitation of results at local, sectoral, regional, national and European levels.
Syftet är att skapa en ram för att e©ektivt utnyttja resultaten på lokal, sektoral, regional, nationell och europeisk nivå.
Directors of education and training establishments, experts and o 9 c i afll s from national, regional and local authorities, guidance and accreditation services, and social partners may participate, as may researchers, policy and systems analysts in the field of lifelong learning, and experts and/or institutionsworking on policy issues.
Chefer för utbildningsinrättningar, experter och tjänstepersoner från nationella, regionala och lokala myndigheter, väglednings- och ackrediteringstjänster och arbetsmarknadens parter får delta. Det får även forskare, politiska analytiker och systemanalytiker på området livslångt lärande, samt experter/och eller institutioner som arbetar med politiska frågor.
Some specific calls are open to public authorities.
Vissa särskilda inbjudningar är öppna för o©entliga myndigheter.
Participation is open to any organisation or institution working directly or indirectly in the field of language teaching and learning/multilingualism, suchas language schools, centres for research into language education, local or regional authorities, associations active in the field of language teaching or learning, or culture, radio, television or media companies with an Internet presence, publishing houses and software producers or distributors.
Deltagande är öppet för alla organisationer eller institutioner som arbetar direkt eller indirekt på området språkundervisning och språkinlärning/flerspråkighet, t.ex. språkskolor, forskningscentra för språkutbildning, lokala eller regionala myndigheter, föreningar som är aktiva på området språkundervisning eller
Policymakers, practitioners, researchers, teachers and trainers and learners are all eligible.
Beslutsfattare, praktiker, forskare, lärare och handledare samt elever är alla behöriga.
Participation is open to:
Deltagande är öppet för
• institutionsororganisationsprovidinglearningopportunitiesorresponsible for systems and policies at local, regional and national levels; enterprises, social partners, trade organisations and chambers of commerce and industry;
• institutioner eller organisationer som ger inlärningsmöjligheter eller är ansvariga för system och politik på lokal, regional och nationell nivå, företag, arbetsmarknadens parter, fackförbund, handelskammare och branschorganisationer,
• bodies providing guidance, counselling and information services;
• organ som tillhandahåller vägledning, rådgivning och information,
• associationsworking in the field of lifelong learning, including associations of students, trainees, pupils, teachers, parents and adult learners;
• föreningar som arbetar på området livslångt lärande, däribland föreningar för studenter, praktikanter, elever, lärare, föräldrar och vuxna elever,
• research centres and bodies concerned with lifelong learning issues;
• forskningscentrum och forskningsorgan som sysslar med frågor som rör livslångt lärande,
• not-for-profit organisations, voluntary bodies and non-governmental organisations.
• frivilligorganisationer och ickestatliga ideella organisationer, organisationer.
Organisations and individuals interested in accompanyingmeasures for multilateral projects and networks should contact the Education, Audiovisual and Culture Executive Agency: http://eacea.ec.europa.eu/index.htm
Organisationer och enskilda som är intresserade av kompletterande åtgärder för multilaterala projekt och nätverk bör vända sig till genomförandeorganet för utbildning, audiovisuella medier och kultur (EACEA):http://eacea.ec.europa.eu/index.htm (EN)
Studyvisitsfor education and vocational training specialists: http://ec.europa.eu/education/transversal-programme/doc946_en.htm
Studiebesök för specialister på utbildning och yrkesutbildning: http://ec.europa.eu/education/transversal-programme/doc946_en.htm (EN)
Dissemination and exploitation: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc98_en.htm
Spridning och användning: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc98_en.htm (EN)
The JeanMonnet action aims to stimulate excellence in teaching, research and debate on European integration at highereducation institutions.
Programmet Jean Monnet har som syfte att stimulera till en hög nivå inom undervisning, forskning och debatt om europeisk integration på högre utbildningsinstitutioner.
Chairholders teach a minimum of 90 hours per academic year in the field.
Professurinnehavarna undervisar i minst 90 timmar per läsår på området.
• Ad personam JeanMonnet Chairs: these are reserved for holders of JeanMonnet Chairs with a high-level international teaching and publication record and/or professors with a distinguished background as former high-level practitioners in the field of European integration.
Personliga Jean Monnet-professurer: dessa är reserverade för i) innehavare av Jean Monnet-professurer med ett register av internationell undervisning och utgivning på hög nivå, och/eller ii) professorer med utmärkande bakgrund som f.d. praktiker på hög nivå på området europeisk integration.
Professor Siniša Rodin of the University of Zagreb turned a single JeanMonnet module awarded in 2001 into a dynamic vehicle for spreading knowledge about the EuropeanUnion throughout Croatia.
Professor Siniša Rodin vid universitetet i Zagreb skapade utifrån en enda Jean Monnet-modul 2001 ett dynamiskt redskap för att sprida kunskap om EU i hela Kroatien.
His 2001 module developed into a JeanMonnet Chair and two additional modules.
Hans modul från 2001 utvecklades till en Jean Monnet-professur och två ytterligare moduler.
All lecturers working at the Chair’s European Public Law Department are members of Croatia’s negotiating team for EU accession.
Alla föreläsare som arbetar vid professurens avdelning för europeisk förvaltningsrätt är medlemmar i Kroatiens förhandlingsgrupp för EU-inträde.
The JeanMonnet Chair team is playing a prominent role in explaining European integration and its link with civil rights and liberties.
Jean Monnet-professursgruppen spelar en framträdande roll för att förklara den europeiska integrationen och dess samband med medborgarnas rättigheter och friheter.
It also launched the JeanMonnet seminar series in Dubrovnik, a new Master of European Studies programme and the Croatian yearbook of European law and policy.
Den startade också Jean-Monnet-seminarieserien i Dubrovnik, ett nytt magisterprogram för europeiska studier, och den Kroatiska årsboken för europeisk lag och politik.
• Support for associations of professors and researchers specialising in European integration.
Stöd till sammanslutningar av professorer och forskare som specialiserar sig på frågor som rör den europeiska integrationen.
• Support for information and research activities relating to European integration, to stimulate conferences, seminars and roundtables on European integration.
Stöd för informations- och forskningsverksamhet som gäller europeisk integration, för att stimulera konferenser, seminarier och rundabordskonferenser om den europeiska integrationen.
The JeanMonnet programme— of which the JeanMonnet action is amajor component— also supports theCollegeofEurope,theEuropeanUniversityInstitute,theEuropeanInstituteofPublicAdministration, the Academy of European Law, the European Agency for Development in Special Needs Education and the International Centre for European Training.
Jean Monnet-programmet, där insatsen Jean Monnet är ett av de främsta inslagen, stöder också Europakollegiet, Europeiska universitetsinstitutet, Europeiska institutet för oentlig administration, Europeiska rättsakademin, Europeiska byrån för utveckling av undervisning för elever med behov av särskilt stöd, samt Internationella centret för europeisk utbildning.
Operating grants are also provided in order to support European associations active in education and training.
Administrationsbidrag ges också för att stödja europeiska föreningar som är aktiva inom utbildning.
Highereducation institutions, associations of professors and researchers specialising in European integration studies may participate.
Delta kan högre utbildningsinstitutioner, föreningar för professorer och forskare som är specialiserade på studier av europeisk integration.
It is open to all countries worldwide.
Det är öppet för alla världens länder.
By responding to calls for proposals.
Genom att svara på inbjudningar till förslag.
University mobility worldwide
Universitetsutbyte världen över
The programme enhances quality in highereducation through scholarships and academic cooperation between Europe and the rest of the world.
Programmet stärker kvaliteten i högre utbildning genom stipendier och akademiskt samarbete mellan Europa och resten av världen.
• joint programmes at postgraduate level, or the establishment of interinstitutional cooperation partnerships, between universities from Europe and non-EU countries;
• gemensamma program på eftergymnasial nivå, eller upprättande av partnerskap för samarbete mellan institutioner, mellan universitet från Europa och länder utanför EU,
• scholarships for study, research or teaching periods for individual students, researchers and university s ta @ in the context of joint programmes at postgraduate level or interinstitutional cooperation;
• stipendier för studie-, forsknings- eller undervisningsperioder för enskilda studenter, forskare och universitetspersonal i samband med gemensamma program på eftergymnasial nivå eller samarbete mellan institutioner,
• projects aimed at enhancing the attractiveness, profile, visibility and image of European highereducation worldwide.
• projekt som syftar till att stärka det europeiska högre utbildningsväsendets attraktivitet, profil, synlighet och image världen över.
Chunyu Liang from China, who studied in Greece, Hungary and the United Kingdom, says: ‘Having the opportunity to study environmental management in different European countries and with more than 26 nationalities has been a great experience.
Chunyu Liang från Kina, som studerat i Grekland, Ungern och Storbritannien, säger: ”Det har varit en utmärkt erfarenhet att få tillfälle att studera miljöhantering i olika europeiska länder och ihop med mer än 26 nationaliteter.
I received a wide range of advanced training which helped me build the knowledge and technical skills essential for my present employment with a leading company in climate change mitigation.’
Jag har fått avancerad utbildning i stor omfattning, som har hjälpt mig att bygga upp de kunskaper och tekniska färdigheter som behövs för min nuvarande anställning på ett ledande företag för minskning av klimatförändringarna.”