natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Government, civil society, educational institutions and private companies can all play a role in network-building.
Regeringen, det civila samhället, utbildningsinstitut och privata företag kan alla spela en roll när det gäller att bygga nätverk.
For example, employers who operate in industries where recruitment through informal networks is common could offer specially targeted workplace induction schemes.
Arbetsgivare i branscher där det är vanligt att rekryteringen sker genom informella nätverk kan t.ex. erbjuda särskilda riktade program för arbetsplatsintroduktion.
‘National Talent Pools’ provide a platform for connecting jobseekers with potential employers and volunteering opportunities to improve the CVs of these young people.
Nationella ”talangpooler” fungerar som plattformar där arbetssökande kan få kontakt med potentiella arbetsgivare eller med frivilligorganisationer som söker volontärer, vilket kan ge ungdomarna möjlighet att bättra på sitt cv.
‘From the Bench to the Pitch’ is a project created by one of the largest football clubs in Denmark, Brøndby IF, in cooperation with the Municipality of Brøndby and the Ministry of Integration.
”Fra bænken til banen” är ett projekt som inrättats av en av de största fotbollsklubbarna i Danmark, Brøndby IF, i samarbete med Brøndby kommun och integrationsministeriet.
It aims to establish contacts between young people with a migration background and the club’s network of about 350 sponsor firms.
Projektet syftar till att skapa kontakter mellan ungdomar med invandrarbakgrund och klubbens nätverk av omkring 350 sponsorföretag.
More than 130 young people with a migration background have been placed into apprenticeships or regular employment since 2003.
Sedan 2003 har mer än 130 ungdomar med invandrarbakgrund fått praktikplats eller fast anställning.
Volunteering and participation in youth networks can improve the competencies of young immigrants, as well as develop their networks and confidence.
Frivilligarbete och deltagande i ungdomsnätverk kan förbättra unga invandrares kompetens och ge dem större nätverk och självförtroende.
Young immigrants in secondary schooling can also be encouraged to undertake casual employment during their school holidays or in their spare time as this can provide valuable labour market experience, help improve language skills and develop social and interpersonal skills.
Invandrarungdomar på högstadie- och gymnasienivå kan också uppmuntras att ta tillfälliga arbeten under skolloven eller på fritiden, eftersom detta kan ge dem värdefull arbetserfarenhet, hjälpa till att förbättra deras språkfärdigheter och utveckla deras sociala och mellanmänskliga färdigheter.
The Dutch EQUAL project, ‘Catch the Coach to Be,’ addresses social problems of young immigrants by encouraging them to become youth workers themselves.
Det nederländska Equalprojektet ”Catch the Coach to Be” motverkar unga invandrares sociala problem genom att uppmuntra dem att själva bli ungdomsarbetare.
The project involves the development and execution of teaching programmes, practical coaching, strengthening the multicultural character of youth work, enlarging the number of learning/working places by making contact with employers and the development and implementation of a multimedia learning method.
Projektet innefattar utarbetande och genomförande av undervisningsprogram, praktisk handledning, förstärkning av ungdomsarbetets multikulturella karaktär, utökning av antalet inlärnings-/arbetsplatser genom att ta kontakt med arbetsgivare samt utveckling och genomförande av en metod för inlärning via multimedier.
Overcoming indirect discrimination based on origin and social condition
Motverkande av indirekt diskriminering på grund av ursprung och social situation
Depending on the local situation, young immigrants may be disproportionately concentrated in economically deprived areas where residents are more likely to be living in social housing, be unemployed, have poor education, be involved in criminal activity or have mental health problems such as depression.
Beroende på den lokala situationen kan unga invandrare vara oproportionerligt koncentrerade till ekonomiskt mindre gynnade områden, där invånarna oftare bor i subventionerade bostäder, är arbetslösa, är dåligt utbildade, ägnar sig åt kriminell verksamhet eller har psykiska problem såsom depression.
In these cases, the area is unlikely to have expanding business and transport links and employment opportunities may be
I sådana områden finns det knappast någon blomstrande företagsverksamhet, och kommunikationerna och sysselsättningsmöjligheterna är ofta dåliga.
poor. The opportunities for young people growing up in areas of economic and social disadvantage are much more limited.
i ekonomiskt och socialt mindre gynnade områden är mycket mer begränsade.
Local authorities should encourage employers from outside segregated areas and disadvantaged areas to employ young people from these areas and, where appropriate, consider setting aside a number of reserved apprenticeship places for them.
De lokala myndigheterna bör uppmuntra arbetsgivare utanför segregerade områden och mindre gynnade områden att anställa unga människor från dessa områden och när så är möjligt överväga att reservera ett särskilt antal praktikplatser för dem.
The Swedish project, ‘Lugna Gatan’ (Easy Street), aims to reintegrate youth who face social exclusion in deprived areas in several cities.
Det svenska projektet ”Lugna Gatan”, som genomförs i flera städer, syftar till att återintegrera ungdomar som bor i mindre gynnade områden och riskerar att hamna utanför samhället.
After a three-month training, young people are employed as role models to establish contact with other youth in their area.
Efter tre månaders utbildning anställs unga människor som förebilder för att etablera kontakt med andra ungdomar i området.
Several hundred unemployed youth have been helped into training and employment and thousands more have worked as volunteers.
Flera hundra arbetslösa ungdomar har fått hjälp till utbildning och arbete och tusentals andra har arbetat som frivilliga.
The vast majority of those who work or have worked for the project are now engaged in full-time jobs or study.
Den största delen av dem som arbetar eller har arbetat för projektet arbetar nu heltid eller studerar.
France’s ‘Zones Franches Urbaines’ (Enterprise Zones) programme aims to boost economic activity, to reduce unemployment and to facilitate physical and social regeneration in areas with high proportions of school dropouts by improving economic incentives for private companies.
Syftet med det franska programmet ”Zones Franches Urbaines” (stadsområden där företagen är befriade från skatter och sociala avgifter) är att, genom att öka de ekonomiska incitamenten för privata företag, få fart på den ekonomiska verksamheten, minska arbetslösheten och underlätta fysisk och social nydaning i områden där en stor andel elever hoppar av skolan.
Mentorships raise immigrant pupils’ confidence and build bridges with role models from emerging immigrant elites.
Mentorskap ökar invandrarelevernas självförtroende och skapar band med förebilder från en framväxande invandrarelit.
Programmes can enhance pupils’ “soft skills”, which improve entry-level job prospects by providing, greater opportunities for informal learning such as resource centres, trainings, mentoring and accessing networks.
Elevernas ”mjuka” färdigheter, som förbättrar utsikterna till ett första arbete, kan främjas genom olika program som ger större möjligheter till informellt lärande, såsom resurscentrum, olika slag av träning, mentorer och tillgång till nätverk.
Annex I Common basic principles for immigrant integration policy in the European Union
Bilaga I Gemensamma grundprinciper för en integrationspolitik för invandrare inom europeiska unionen
Integration is a dynamic, two-way process of mutual accommodation by all immigrants and residents of Member States.
Integration är en dynamisk dubbelriktad process med ömsesidigt tillmötesgående mellan alla invandrare och invånare i medlemsstaterna.
Integration implies respect for the basic values of the European Union.
Integration innebär respekt för Europeiska unionens grundläggande värderingar.
Employment is a key part of the integration process and is central to the participation of immigrants, to the contributions immigrants make to the host society, and to making such contributions visible.
Sysselsättningen är en väsentlig del av integrationsprocessen och är avgörande för invandrarnas delaktighet, för invandrarnas bidrag till värdsamhället och för att synliggöra dessa bidrag.
Basic knowledge of the host society’s language, history, and institutions is indispensable to integration ; enabling immigrants to acquire this basic knowledge is essential to successful integration.
Grundläggande kunskap om värdsamhällets språk, historia och institutioner är absolut nödvändig för integrationen. Att ge invandrarna möjlighet att förvärva denna grundläggande kunskap är viktigt för en framgångsrik integration.
Efforts in education are critical to preparing immigrants, and particularly their descendants, to be more successful and more active participants in society.
Utbildningsinsatser har avgörande betydelse för att göra invandrarna, och i synnerhet deras efterkommande, beredda att bli mer framgångsrika och aktiva deltagare i samhällslivet.
Access for immigrants to institutions, as well as to public and private goods and services, on a basis equal to national citizens and in a non-discriminatory way is a critical foundation for better integration.
Invandrares tillträde till institutionerna samt till offentliga och privata varor och tjänster på samma grund som inhemska medborgare och utan diskriminering har grundläggande betydelse för en bättre integration.
Frequent interaction between immigrants and Member State citizens is a fundamental mechanism for integration.
Ofta förekommande samspel mellan invandrare och medlemsstaternas medborgare är en grundläggande mekanism för integration.
Shared forums, intercultural dialogue, education about immigrants and immigrant cultures, and stimulating living conditions in urban environments enhance the interactions between immigrants and Member State citizens.
Gemensamma forum, en interkulturell dialog, utbildning om invandrare och invandrarkulturer och stimulerande levnadsförhållanden i stadsmiljön ökar samspelet mellan invandrare och medlemsstaternas medborgare.
The practice of diverse cultures and religions is guaranteed under the Charter of Fundamental Rights and must be safeguarded, unless practices conflict with other inviolable European rights or with national law.
Utövandet av olika kulturer och religioner garanteras i stadgan om de grundläggande rättigheterna och måste tryggas, om utövandet inte strider mot andra okränkbara europeiska rättigheter eller den nationella lagstiftningen.
The participation of immigrants in the democratic process and in the formulation of integration policies and measures, especially at the local level, supports their integration.
Invandrarnas medverkan i den demokratiska processen och i utformningen av integrationspolitik och integrationsåtgärder, särskilt på lokal nivå, stöder deras integration.
Mainstreaming integration policies and measures in all relevant policy portfolios and levels of government and public services is an important consideration in public-policy formation and implementation.
Att integrera integrationspolitiken och integrationsåtgärderna i alla relevanta politikområden och myndighetsnivåer och offentliga tjänster är en viktig faktor vid utformningen och genomförandet av den allmänna politiken.
Developing clear goals, indicators and evaluation mechanisms are necessary to adjust policy, evaluate progress on integration and to make the exchange of information more effective.
Att utarbeta tydliga mål, indikatorer och utvärderingsmekanismer är nödvändigt för att anpassa politiken, utvärdera framstegen när det gäller integrationen och göra informationsutbytet effektivare.
Annex II Integration benchmarking tool
Bilaga II Verktyg för riktmärkning av integration
The Annexes to the first and second edition of the Handbook present methods for policies to be translated into projects and for the outcomes of practitioners’ activities to be translated by policy-makers into new initiatives.
I bilagorna till den första och den andra utgåvan av handboken beskrivs metoder för hur politiken kan omsättas i projekt och de politiska beslutsfattarna kan omsätta resultaten av de praktiskt verksammas aktiviteter i nya initiativ.
This Annex provides a tool for policy-makers and practitioners who want to learn from and with each other, with the aim to systematically and continuously improving their working methods, standards and their service delivery.
Den här bilagan innehåller ett verktyg för politiska beslutsfattare och praktiskt verksamma som vill lära sig av och med varandra i syfte att systematiskt och kontinuerligt förbättra sina arbetsmetoder, normer och tjänster.
Any type of stakeholder that considers itself an integration actor (policy-makers, serviceproviders, civil society actors) can benchmark their work together, based on a common mandate, set of objectives and activities.
Alla de parter som betraktar sig som integrationsaktörer (politiska beslutsfattare, tjänsteleverantörer, aktörer i det civila samhället) kan tillsammans riktmärka sitt arbete på grundval av ett gemensamt mandat och en gemensam uppsättning mål och verksamheter.
The method behind benchmarking is comparative analysis, of and by practitioners.
Som metod vid riktmärkningen används en jämförande analys som utförs av och med de praktiskt verksamma.
Fundamental to its success is participants’ willingness to learn with and from each other.
Av grundläggande betydelse för att metoden ska vara framgångsrik är att deltagarna är villiga att lära sig med och av varandra.
In the process, participants identify :
Under processen identifierar deltagarna följande:
•Relevant international legal and professional standards ;
•Nyckelområden där förbättringar kan göras.•Relevanta internationella rättsliga och yrkesmässiga normer.
•Best practices that meet those standards and factors that are critical for meeting them ;
•Bästa praxis som uppfyller dessa normer och de faktorer som är avgörande för att uppfylla dem.
•Lessons that could be transferred from one situation to another, leading to adjustments of one’s own policies and practices.
•Erfarenheter som kan överföras från en situation till en annan och som leder till anpassningar av ens egen politik och praxis.
Below is a benchmarking tool that an integration actor can use to develop a benchmarking exercise to learn from and improve their policies and practices.
Nedan beskrivs ett riktmärkningsverktyg som integrationsaktörer kan använda för att genomföra en riktmärkning i syfte att skaffa sig lärdomar och förbättra sin politik och praxis.
Together, participants go through this checklist on each of the benchmarking’s four distinct stages and various steps :
Deltagarna går tillsammans igenom nedanstående checklista över riktmärkningens fyra faser och olika steg:
•Subject :Integration is a multi-dimensional process : What specific area does your work address ?
•Ämne:Integration är en mångdimensionell process. Vilket specifikt område avser ditt arbete?
•Find a working definition of the process : Divergent concepts or models of integration can hinder cooperation and comparative analysis.
•Hitta en fungerande definition av processen:Divergerande integrationsbegrepp eller integrationsmodeller kan hindra samarbete och jämförande analys.
How does your organisation see its work contributing to long-term well-being and convergence of societal outcomes for all members of a diverse society ?
Hur uppfattar din organisation att dess arbete bidrar till långsiktigt välbefinnande och en konvergens i samhällsresultatet för alla medlemmar i ett mångkulturellt samhälle?
Is your work promoting active participation, the acquisition of skills and competencies, or institutional openness and cultural change ?
Främjar ditt arbete aktivt deltagande, förvärvande av färdigheter och kompetens eller institutionell öppenhet och kulturell förändring?
•Seek potential participants : Who do you have a shared interest in learning from and with ?
•Leta efter potentiella deltagare: Vem har du ett delat intresse av att lära dig av och med?
Would you partner with organisations with similar activities, but in different cities or countries ?
Vill du ingå partnerskap med organisationer med liknande verksamhet, men i andra städer eller länder?
Or would you prefer to learn from organisations with a similar objective, but activities in different sectors ?
Eller föredrar du att lära dig av organisationer med ett liknande mål, men med verksamhet inom andra sektorer?
•Establish the benchmarking structure :The leadership of the organisation demonstrates its willingness to benchmark and allocates sufficient resources.
•Fastställ riktmärkningens struktur: Organisationens ledning visar att den är villig att genomföra riktmärkningen och anslår tillräckliga resurser.
What methodology, protocol of engagement and code of conduct will be used among participants ?
Vilken metod, vilka regler för åtagandet och vilken uppförandekod kommer deltagarna att använda?
Research
Undersökning
•Define your direct beneficiaries : Europe’s existing diversity is enhanced by the arrival of immigrants, who are themselves diverse.
•Definiera din direkta målgrupp: Mångfalden i Europa ökar än mer genom ankomsten av nya invandrare som representerar en ännu större mångfald.
What members of a diverse society directly benefit from your work on integration ?
Vilka medlemmar i ett mångkulturellt samhälle är den direkta målgruppen för ditt integrationsarbete?
Are they specific categories of immigrants, different generations, the general public, public institutions, etc. ?
Är det särskilda kategorier av invandrare, olika generationer, allmänheten, offentliga institutioner eller annat?
•Identify authoritative data sources : Since national and cross-national gaps on data collection may make the search for comparable data a difficult one, benchmarkers may be their own best resource.
•Identifiera auktoritativa datakällor: Eftersom luckor i uppgiftsinsamlingen på nationell såväl som internationell nivå kan göra det svårt att hitta jämförbara uppgifter, kan de som genomför riktmärkningen vara sin egen bästa resurs.
What sources are available for disaggregated, comparable data about your beneficiaries ?
Vilka källor är tillgängliga för ej aggregerade, jämförbara uppgifter om din målgrupp?
•Collect data and map the impediments faced by your beneficiaries :In your area of work, what problems do your direct beneficiaries report as most frustrating their long-term well-being ?
•Samla in uppgifter och kartlägg svårigheterna för din målgrupp:Inom ditt arbetsområde, vilka problem uppger din direkta målgrupp mest hindrar deras långsiktiga välbefinnande?
If you do not have any information about their experiences, what problems do practitioners most often see and hear about ?
Om du inte har någon information om deras erfarenheter, vilka problem är det som de praktiskt verksamma oftast ser och hör om?
•Translate impediments into areas of improvement :What would be clear-cut and action-oriented goals that your organisation could adopt to eliminate these impediments and build on integration facilitators ?
•Omvandla hindren till områden där förbättringar kan göras:Vilka tydliga och verksamhetsinriktade mål kan din organisation anta för att undanröja hindren och bygga vidare på faktorer som främjar integrationen?
•Map the policies : What goods, services and policies are organisations providing to address these areas of improvement ?
•Kartlägg policyer: Vilka varor, tjänster och policyer tillhandahåller olika organisationer för att åstadkomma förbättringar inom dessa områden?
•Conduct retrospective and prospective impact assessments : How has your past work impacted on these areas of improvement in your situation ?
•Gör retrospektiva och prospektiva konsekvensbedömningar:Hur har ditt tidigare arbete inverkat på dessa områden?
What working alternatives might improve your impact in the future ?
Vilka alternativ kan förbättra din inverkan i framtiden?
•Standard-setting : What international legal norms or professional standards directly apply to your field of work ?
•Fastställ normer:Vilka internationella rättsliga och yrkesmässiga normer är direkt tillämpliga på ditt arbetsfält?
•Search for and study best practice : What practices can be found that best meet the various criteria set out in these standards ?
•Leta fram och studera bästa praxis: Vilken praxis finns det som bäst uppfyller de olika kriterierna i dessa normer?
•Investigation of those practices and organisations :Techniques range from the simple study of publically-available information to team visits, seminars and more sophisticated methods like peer reviews, exchanges and learning partnerships.
•Utforska praxisen och organisationerna:Metoderna sträcker sig från en enkel genomgång av allmänt tillgänglig information till gruppbesök, seminarier och mer sofistikerade metoder såsom inbördes bedömningar, utbyte och partnerskap för att lära av varandra.
How has another organisation used these standards to design the practice ? What are
Hur har en annan organisation använt dessa normer för att utforma
What factors explain their success ?
Vilka faktorer förklarar deras framgång?
•Make improvements to policy and practice : Adopt new measures to close or narrow the gap between current and best practices.
•Förbättra policyn och praxisen: Vidta nya åtgärder för att sluta eller minska klyftan mellan nuvarande praxis och bästa praxis.
How could your practices meet and even exceed those standards ?
Hur kan din praxis uppfylla eller till och med överträffa normerna?
•Agree on accompanying common indicators, targets and benchmarks : How could your areas of improvement be translated into common yardsticks and measurements that evaluate your work’s contribution to overall integration ?
•Enas om åtföljande allmänna indikatorer, mål och riktmärken:Hur kan de förbättringar du har gjort omvandlas till allmänna mått och dimensioner för att utvärdera hur ditt arbete har bidragit till integrationen totalt sett?
•Report, review, and adjust benchmarking process :How could this process be improved over time in order to continuously improve your performance on this area or to address new subjects ?
•Rapportera, se över och justera riktmärkningsprocessen:Hur kan processen förbättras över tiden i syfte att kontinuerligt förbättra dina resultat inom området eller ta itu med nya områden?
Belgium Cabinet of the Vice Prime Minister, Minister for Labour and Equal Opportunities (Vice-Première ministre, ministre de l’Emploi et de l’Egalité des chances / Vice Eerste minister, minister van Werk en van Gelijke Kansen)Kunstlaan 7 Avenue des Arts, B-1210 Brussel/Bruxelles, België/Belgique, fax : +32 22 20 20 67
Belgien Vice premiärministerns kansli, minister för sysselsättning och lika möjligheter (Vice-Première ministre, ministre de l’Emploi et de l’Egalité des chances / Vice Eerste minister, minister van Werk en van Gelijke Kansen)Avenue des Arts/Kunstlaan 7, 1210 Bruxelles/Brussel, Belgique/België, fax +32 22 20 20 67
Bulgaria Ministry of Labour and Social Policy (Министерство на труда и социалната политика)Free Movement of Persons, Migration and Integration Directorate2, Triaditza Street, 1051 Sofia, Bulgaria, fax : +359 2 987 39 80
Bulgarien Ministeriet för arbetsmarknads- och socialpolitik (Ministry of Labour and Social Policy / Министерство на труда и социалната политика)Direktoratet för fri rörlighet för personer, migration och integration (Free Movement of Persons, Migration and Integration Directorate)2 ul. Triaditza, 1051 Sofia, Bulgarien/Bulgaria, fax +359 29 87 39 80
Cyprus Ministry of Interior (Υπουργείο Εσωτερικών) – EU and International Relations Section Demosthenis Severis Avenue, 1453 Nicosia, Cyprus, fax : +357 228 67 83 83
Cypern Inrikesministeriet (Ministry of Interior / Υpiουργείο Εσωτερικών) – Avdelningen för EU-frågor och internationella frågor (EU and International Relations Section)Demosthenis Severis Avenue, 1453 Nicosia, Cypern/Cyprus, fax +357 228 67 83 83