natgillin/translations-raw huggingface dataset:
While some may not be able to work fully, even with suitably adapted workplaces, others could find a way back to the labour market through well designed activation policies.
En möjlighet vore att utveckla partnerskap och avtal med arbetsgivare som erbjuds särskilt stöd till rekrytering av ungdomar som riskerar utestängning.
A life-time job with the same employer is certainly not going to be the norm: most workers will change companies several times, and most current and future jobs are in SMEs and micro-enterprises.
Aktiv inkludering av ungdomar innebär en kombination av lämpligt inkomststöd, arbetsmarknader öppna för alla och tillgång till tjänster av hög kvalitet (36).
In addition, self-employment is an important driver of entrepreneurship and can thus significantly contribute to job creation, especially in the services sector.
Många arbetslösa ungdomar har inget tillträde till arbetslöshetsförmåner eller annat inkomststöd, särskilt om de aldrig arbetat.
Self-employment offers a valuable opportunity for young people to make use of their skills and shape their own job.
För att ta itu med detta problem bör man utvidga möjligheter till socialförmåner för att ge inkomsttrygghet, samtidigt som man via slagkraftiga och kostnadseffektiva aktiveringsåtgärder och villkor ser till att förmåner endast beviljas om ungdomarna aktivt söker arbete eller deltar i vidareutbildning.
It is also an option to be considered seriously by those helping young people to plan their career paths.
Detta är avgörande för att de inte ska hamna i bidragsfällan.
The interest and potential of young people to become entrepreneurs needs to be strongly encouraged by fostering entrepreneurial mindsets and attitudes in education and training.
I moderniseringen av de sociala trygghetssystem bör man ta itu med ungdomarnas otrygga situation.
Commission Recommendation on the active inclusion of people excluded from the labour market of 03.10.2008 (OJ L 307, 18.11.2008), endorsed by the Council on 17December 2008 and by the European Parliament in its Resolution of 6 May 2009.
Kommissionens rekommendation av den 3 oktober 2008 om aktiv inkludering av människor som är utestängda från arbetsmarknaden (EUT L 307, 18.11.2008), godkänd av rådet den 17 december 2008 och av Europaparlamentet i dess resolution av den 6maj 2009.
The Commission will: n u l l
Stöd till unga företagare och egenförtagande
Yet the potential of the ESF must be maximised, given the drastic deterioration in the situation of young people since the design of ESF programmes.
Det finns redan stöd till målen i Unga på väg i flera befintliga program.
To this end, the Commission will carry out a stock-tak-ing of current ESF measures and then work with Member States to identify the key target measures and policy actions which should urgently receive ESF support.
Specifika målgrupper kan få bidrag till utbildning ur programmet för livslångt lärande (inbegripet Erasmus, Leonardo da Vinci, Comenius och Grundtvig), Aktiv ungdom, Erasmus Mundus, Tempus och Marie Curie-insatserna.
This will be done through the ESF reporting and the Europe 2020 multilateral surveillance.
Deras mål bör stärkas, rationaliseras och användas på bättre sätt för att stödja målen i Unga på väg.
The Commission will examine, together with the Member States and the regions, how to better support youth employment, educational opportunities and higher education infrastructure through other structural and cohesion funds, in particular the European Regional Development Fund.
Lärare, utbildare, forskare och ungdomsledare kan fungera som stödpersoner i rörligheten på olika nivåer: genom att övertala ungdomar att delta i rörlighet, förbereda deltagare och hålla kontakt med mottagande utbildningsanstalter, organisationer eller företag.
In addition, PROGRESS and the new European Microfinance Facility will be exploited further, as should national and regional funding.
I nästa omgång av utbytesprogram kommer kommissionen att föreslå mer inriktning på rörlighet för sådana stödpersoner som kan fungera som talesmän för rörlighet.
The Commission is also examining whether to create at EU level, in cooperation with the European Investment Bank, a student lending facility as a complement to Member State schemes.
Den är EU:s huvudsaliga finansieringsinstrument för att stödja ungdomssysselsättning, företagande och rörlighet i utbildningssyfte för unga arbetstagare, förebygga avhopp från skolan och höja nivån på färdigheter.
The availability of study loans for young people could be increased and contribute to more cross-border mobility in education, including the option for students to undertake an entire study programme abroad.
Andra struktur- och sammanhållningsfonder, i synnerhet Europeiska regionala utvecklingsfonden, bör också stödja ungdomssysselsättning och möjligheter till utbildning.
Complementarity with the existing EU programmes on education and training should be ensured.
Dessutom kommer man att bättre utnyttja Progress och det nya europeiska instrumentet för mikrolån, samt nationell och regional finansiering.
The Commission has announced that it will propose measures, in its recently adopted Com-
I det nyligen antagna meddelandet „En digital agenda för Europa” (38) har kommissionen meddelat att den har för avsikt att föreslå åtgärder för snabbare och lättare tillgång till EU:s forskningsmedel inom IKT, och på så sätt göra dem mer attraktiva för små och medelstora företag och unga forskare.
Itwill present proposals in 2011.
Kommissionen kommer att lägga fram förslag under 2011.
In the next programming period, ESF support should be linked even more closely to the policy priorities of the Integrated Guidelines and the EU and national employment and education targets of Europe 2020.
~ Medlemsstaterna bör se till att ESF snabbt stöder ungdomar och förverkligandet av målen i Europa 2020. Kommissionen kommer att kartlägga bra lösningar för kostnadseffektiv användning av pengar för att främja möjligheter till ungdomssysselsättning och verka för att de tillämpas i större utsträckning i medlemsstaternas program.
Key new actions: n u l l
Resultaten av genomförbarhetsstudien förväntas under 2011.
YOUTH ON THEM O
Övervakning och rapportering
The Europe 2020 flagship initiative Youth on the Move puts young people at the centre of the EU’s agenda to create an economy based on knowledge, research and innovation, high levels of education and skills in line with labour market needs, adaptability and creativity, inclusive labour markets and active participation in society.
Det ledande initiativet i Europa 2020 Unga på väg sätter unga människor i centrum för EU:s agenda att skapa en ekonomi som bygger på kunskap, forskning och innovation, utbildning och färdigheter på hög nivå i linje med arbetsmarknadens behov, anpassbarhet och kreativitet, arbetsmarknader öppna för alla och aktiv medverkan i samhället.
All these represent key components of Europe’s future prosperity.
Alla dessa element utgör väsentliga beståndsdelar i Europas framtida välstånd.
Given the global nature of these challenges for the EU, dialogue, exchanges and cooperation with the EU’s external partners should be promoted.
Med hänsyn till den globala naturen i dessa utmaningar för EU, bör dialog, utbyte och samarbete främjas med EU:s yttre partner.
This initiative counts on the support of other European institutions and on the active participation of all stakeholders to make it a success.
Detta initiativ räknar med stöd från övriga EU-institutioner och aktiv medverkan av alla intressenter så att det blir framgångsrikt.
Youth on the Move – An initiative to unleash the potential of young people to achieve smart, sustainable and inclusive growth in the European Union
Unga på väg – Ett initiativ för att släppa fram potentialen hos ungdomar att uppnå smart och hållbar tillväxt för alla i Europeiska unionen
Directorate General for Education and Culture Multimedia: Culture - education - training
Generaldirektoratet för utbildning och kultur Multimedia: kultur - allmän utbildning - yrkesinriktad utbildning
Information on the Minerva action and guidelines for applicants is available in all languages at the following Internet addresses:
Information om Minerva och ansökningshandledningen finns på alla språk på följande Internetadresser:
Information and communication technologies in education
Informations- och kommunikationsteknik i utbildningen
Application forms and guidelines for applicants: http://www.europa.eu.int/comm/education/ socrates.html
Ansökningsformulär och ansökningshandledning: http://www.europa.eu.int/comm/education/ socrates.html
The Socrates Technical Assistance Office
Adresser till de nationella Sokrateskontoren finns
The addresses of the Socrates national agencies are available at this address: http://www.europa.eu.int/comm/education/ socrates/nat-est.html o
E-post: Minerva@cec.eu.int Fax (32-2) 296 69 92 på denna adress: http://www.europa.eu.int/comm/education/ socrates/nat-est.html
Annual deadline for submitting proposals: Pre-proposals: 1 November
Sista ansökningsdag för inlämning av projektförslag: Projektförslag: 1 november
0ffice for 0ffic¡al
BYR^N FÖR
Publications
EUROPEISKA GEMENSKAPERNAS
Types of activities funded by the Minerva action
Verksamhet som finansieras genom Minerva
The specific objectives of Minerva are:
De särskilda målen för Minerva är att
Minerva projects are focused on activities aimed at: to promote understanding of the implications of ICT in education;
Minerva-projekten inriktas på verksamhet som syftar till att
Minerva is an action of the Socrates programme. Socrates is the European education programme promoting European cooperation within all types of learning - formal and informal - and at all levels.
Minerva är en aktion i Sokrates-programmet Sokrates är det europeiska utbildningsprogrammet för främjande av europeiskt samarbete på samtliga nivåer inom al formell och informell utbildning.
The Minerva action aims to: to develop innovative models and methods for teaching and learning, integrating ICT;
• utarbeta nya modeller och metoder för undervisning och inlärning med hjälp av IKT, öka förståelsen för inverkan av IKT på utformningen av undervisning och inlärning,
• promote and assess the use of information and communication technologies (ICT) in education and in open and distance learning (ODL);
• utforma redskap och metoder för utveckling av nyskapande inlärningsmiljöer, främja och utvärdera informations- och kommunikationsteknikens (IKT) användning i utbildning, öppen undervisning och distansundervisning, säkerställa att de pedagogiska aspekterna är centrala i utvecklingen av IKT, multimediebaserade läromedel och utbildningstjänster,
• establishing networks with specific focus on issues such as learning resource centres, teacher training and on cooperation between users and producers of educational software; to promote access to improved learning methods and educational resources, and to results and best practices in this field.
• främja tillgången till bättre inlärningsmetoder och utbildningsresurser samt till resultaten och de bästa lösningarna på detta område.
establish a dialogue on these issues at European level, with a view to formulating policies and strategies for the use of ICT in education;
upprätta nätverk med särskild inriktning på sådana frågor som resurscentrum för lärande, fortbildning för lärare och samarbete mellan användare och tillverkare av programvaror för utbildningsändamål, upprätta en dialog om dessa frågor på europeisk nivå med sikte på att utforma riktlinjer och strategier för användning av IKT i utbildningen,
• stimulating the development of services and systems to ensure access to multimedia products and Internet services for education.
• stimulera utvecklingen av tjänster och system för att garantera tillgången till multimedieprodukter och Internettjänster för utbildningsändamål.
support the implementation of ICT in education in accordance with the priorities set by the eEurope and the eLearning initiatives.
stödja införandet av IKT enligt prioriteringarna i initiativen eEurope och eLearning.
1 January 2000 to 31 December 2006
Från 1 januari 2000 till 31 december 2006.
EUR 1 850 million over seven years
1 850 miljoner euro under sju år.
•to strengthen the European dimension ofeducation at all levels;•to improve knowledge of European languages;•to promote cooperation and mobilitythroughout education;•to encourage innovation in education•to promote equal opportunities in all sectorsof education.
•Att förstärka den europeiska dimensionen iutbildningen på alla nivåer.•Att förbättra kunskaperna i europeiska språk.•Att främja samarbete och utbyten på alla utbildningsområden. • Att uppmuntra till innovation i utbildningen.•Att främja lika möjligheter inom alla utbildningssektorer.
His maxim ‘know thyself’is a fundamental basis for knowledge andrespect of self and ofothers, however differentthey may be.
Hans motto ”Känn digsjälv” utgör grunden förkunskap, självaktning ochrespekt för dem som är olika oss själva.
The Socrates programme is largely managed bythe national agencies in each of the participantcountries, which makes it possible to have moredirect contact with the public.
Sokrates-programmet handläggs till stor del avde nationella programkontor som finns i varjeenskilt deltagarland, vilket ger en mer direktkontakt med medborgarna.
The details ofthese different agencies are given on the lastpage of this brochure.
På de sista sidorna ibroschyren finns adresserna till alla programkontor.
The eight actions
Åtta programområden
Minerva: information and communicationtechnologies (ICT) in education6.
Mer information kan erhållas från:
•the Socrates national agency in your country;•European Commission's Socrates website: http://europa.eu.int/comm/education/socra tes.html; • the Socrates guidelines for applicants, whichprovide full details of the various actions and how to take part.
•programkontoren för Sokrates i varje land•Europeiska kommissionens webbplats för Sokrates: http://europa.eu.int/comm/ education/socrates.html • ansökningshandledningen till Sokrates, däralla uppgifter finns om de olika aktiviteternaoch om hur man kan delta i dem.
These guidelines areavailable in 11 languages and can be downloaded from the Internet (from the site mentioned above) or can be obtained from thenational agencies.
Handledningen finns på elva språk och kan hämtasfrån Internet (se adressen ovan) eller hos denationella programkontoren.
There are a total of 31 countries taking part:
Sammanlagt deltar 30 länder:
•15 European Union Member States: Belgium, Germany, Denmark, Greece, Spain, France, Ireland, Italy, Luxembourg,Netherlands, Austria, Portugal, Finland,Sweden, United Kingdom;•Three EFTA countries: Iceland, Liechtenstein,Norway;•10 associated countries: Bulgaria, Estonia,Hungary, Latvia, Lithuania, Poland, the Czech Republic, Romania, Slovakia, Slovenia;•Cyprus, Malta and, in due course, Turkey.
•De 15 EU-medlemsstaterna: Belgien, Danmark, Tyskland, Grekland, Spanien, Frankrike,Irland, Italien, Luxemburg, Nederländerna,Österrike, Portugal, Finland, Sverige och Förenade kungariket.•Tre Eftaländer: Island, Liechtenstein och Norge. • De 10 associerade länderna: Bulgarien, Estland, Lettland, Litauen, Polen, Rumänien,Slovakien, Slovenien, Tjeckien och Ungern.•Cypern och Malta. Därtill kommer så småningom Turkiet.
Comenius:from nursery school to secondary school
Comenius: från förskola till gymnasium
School partnerships
Partnerskap mellan skolor
There are three types.
Det finns tre typer av partnerskap:
•Individual grants for future teachers(including assistantships for future languageteachers), teachers in service and other categories involved in formal or informal education (head teachers, inspectors, advisors,mediators, etc.).
•Individuella stipendiertill blivande lärare(däribland assistentplatser för blivandespråklärare), till verksamma lärare och tillandra yrkesgrupper inom formell eller informell utbildning (t.ex. skolledare, inspektörer,rådgivare och handledare).
These grants are used to subsidise mobility to undertake practicalcourses or placements in schools or companies in another country or to take part in European courses with colleagues from othercountries.
Stipendierna gessom stöd till utbyte för praktiktjänstgöring iskolor eller på företag utomlands eller för deltagande i kurser på europeisk nivå tillsammans med kolleger från andra länder.
It thus promptsthem to build up new partnerships, to work better and differently.
Det europeiskasamarbetet tillför skolorna enfrisk fläkt och nya idéer samtidigt som det uppmuntrar dematt söka nya samarbetspartneroch prova nya och annorlundasätt att arbeta.
The establishment of Comenius networks
Upprättande av Comenius-nätverk
•School projectsenable schools (at least threeschools from three participating countries) to work on a theme of common interest.
•Genom skolprojektenkan skolor (minst treskolor från tre olika deltagarländer) arbetamed ett tema av gemensamt intresse.
They try to involve as many pupils as possibleand thus work towards closer cooperation,particularly between different subject areas.Encouraging the active participation of thepupils is a priority and therefore a limitednumber of pupils are given the opportunityof going to another country to prepare andplan the European project in conjunctionwith the teachers.
Syftetär att engagera så många klasser som möjligtoch att bidra till ett närmare samarbete mellan olika klasser och ämnen. Aktiv medverkanfrån elevernas sida prioriteras, och nu kan ettbegränsat antal elever resa utomlands för att tillsammans med lärarna förbereda och planera det europeiska projektet.
Of Europe's 340000 schools,10000 took part in the first phase of Comenius from 1995-99. The aim from 2000onwards is to considerablyincrease this figure.
Dessa nätverk upprättas med utgångspunkt frånflera pågående projekt och skall struktureraskring ett bestämt tema, t.ex. medborgarskap,utbildning i miljöfrågor eller interkulturellutbildning.
Networks must be structured around a specific topic, e.g. citizenship, education inenvironmental matters, intercultural education,and involve a wide range of institutions withexperience of Comenius projects.
Av Europas 340000 skolor deltog 10000 i den förstaetappen av Comenius från1995 till 1999 och från ochmed 2000 är målet att avsevärtöka antalet deltagande skolor.
•Language projectsinvolve two schools fromtwo European countries and focus on thelearning of foreign languages.
•I språkprojektenskall två skolor från två deltagarländer ingå. I centrum står inlärningav främmande språk.
Priority will begiven to the less widely used and taught languages.
Man prioriterar despråk som i mindre utsträckning talas och lärsut.
The projects entail an exchangeinvolving a stay in the partner establishmentand a return visit (minimum age of pupils: 14).
Projekten utmynnar i ett utbyte som förverkligas genom en vistelse i partnerskolan och genom ett returbesök (elever somfyllt 14 år kan delta).
In addition, upon completion of a Comeniusproject, the promoters are often eager to pursue and expand the work they did together.
När ett Comenius-projekt är avslutat vill de projektansvariga ofta fortsätta att arbeta tillsammans i utvidgad form.
The Comenius networks give them achance to do so. Many ideas and proposals canthus be more widely shared, including byschools which have not yet been able to becomeinvolved in a European partnership.
Genom Comeniusnätverken får de möjlighet till detta och kan dådela med sig av sina erfarenheter och idéer tillett bredare forum, bland annat till skolor somännu inte haft möjlighet att delta i något europeiskt partnerskap.
The Comenius action focuseson the first phase of education,from nursery and primary tosecondary school (includingtechnical and vocational education).
Syftet med denna verksamhet är att befästa,samordna och förstärka positiva resultat ochnyskapande lösningar, att sprida idéer och godaresultat samt att låta projekten få en varaktigverkan.
The aim of this action is to consolidate, establishsynergy between and spread positive achievements and innovatory practices, to disseminateideas and results, and give the projects a lastingimpact.
Comenius inriktas på utbildningens första stadier: frånförskola över grundskola tillgymnasium (inbegripet tekniskoch yrkesinriktad utbildning).Verksamheten vänder sig tillalla aktörer på utbildningsområdet – lärare, skolpersonaloch elever – och skall ävenengagera andra aktörer utanförskolan, t.ex. föräldraföreningar, icke-statliga organisationer,lokala myndigheter, företagoch arbetsmarknadens parter.
Initial and in-service teacher training
Grundutbildning och fortbildning för lärare
The European Commission can subsidise twotypes of activity:
Europeiska kommissionen kan ge bidrag till tvåtyper av verksamhet:
The aim of Comenius is toenhance the quality of teaching, strengthen its Europeandimension and promote language learning.
Comenius skall höja kvalitetenpå undervisningen, stärka deneuropeiska dimensionen i undervisningen och främja språkinlärning.
There is alsoemphasis on certain importantissues: learning in a multicultural framework, which is the cornerstone of Europeancitizenship, support for disadvantaged groups, counteringunder-achievement at schooland combating exclusion.
Dessutom framhävsvissa grundtankar såsom lärande i en multikulturell miljö som grund för ett europeiskt samhällsengagemang, stöd tillmissgynnade grupper samtkamp mot misslyckad skolgångoch utslagning.
•Multilateral cooperation projectsbetweendifferent types of institutions, particularlyestablishments providing initial or in-serviceteacher training.
•Projekt som innebär multilateralt samarbetemellan olika typer av institutioner, särskiltmellan institutioner som har behörighet attutbilda eller fortbilda lärare.
The aim of these projects isto prepare programmes, courses, strategies orteaching material for the training of staffinvolved in education. In addition to the contribution of these projects to enhancingthe quality of training in Europe, the creationof links between colleagues working in thisarea in different European countries isinvaluable.
Genom projekten skall läroplaner, kurser, metoder ellerläromedel för lärarutbildning utarbetas.Förutom att projekten bidrar till att förbättrakvaliteten på utbildningen på europeisk nivåär också kontaktskapandet mellan kolleger iolika europeiska länder ett värdefullt inslag.
Erasmus: breaking down the barriers in higher education
Erasmus: universitet utan gränser
Both students and teaching staff canbenefit from Erasmus activities.
Verksamheten riktar sig till två målgrupper: studenter och lärare.
•Joint preparation of courses. At least threeestablishments (from different countries)pool their resources to develop a programmeof study, a module, a curriculum or a master'sprogramme.
•Gemensamt utarbetande av kurser:Minsttre universitet i olika länder delar med sig avsina resurser för att gemensamt utarbeta ettkursprogram, en studiemodul, en kursplaneller en särskild kursplan för studier påmagisternivå.
Erasmus support for joint coursepreparation is not only for European subjects,but applies in all subject areas.
Detta kan göras i alla akademiska ämnen, inte bara i ämnen som beröreuropeiska frågor.
Such courses must have a Europeandimension, and offer not only specialistknowledge, but also a multicultural approachto the subject area.
Erasmus var Europeiska gemenskapens förstastora program för högreutbildning och har sedanstarten 1987 rönt storaframgångar.
Erasmus gives students the opportunity to studyfor a period of 3-12 months at a university orhigher education establishment in another participating country.
•Intensivprogram:EU-bidrag kan beviljas universitet som anordnar intensivkurser (t.ex.inom ramen för ett sommaruniversitet) omkurserna innehåller en europeisk dimension.Dessa korta program erbjuder ytterligare enmöjlighet för lärare och studenter och gersamtidigt en utblick mot Europa.
As a matter of principle,the time spent in the host country must be fullyrecognised by the home institution.
Tack vare Erasmus kan studenter läsa vid ettuniversitet eller en högskola i ett annat deltagarland under tre till tolv månader.