natgillin/translations-raw huggingface dataset:
B develop and apply mathematical thinking and willingness to use the body of knowl- edge and methodology employed to explain the natural world, in order to identify questions and to draw evidence-based conclusions.
B veckla och tillämpa matematiskt tänkande beredvilligheten att använda den vetenskap- liga kunskapsbasen och vetenskapliga metoder för att förklara naturens värld i syfte att identifiera frågor och dra slutsatser på vetenskaplig grund.
in order to solve a range of problems in everyday situations.
för att lösa en rad problem i vardagssituationer.
These competences should enable individuals to better understand the advances, limitations and risks of scientific theories, applications and technology in societies at large (in relation to decisionmaking, values, moral questions, culture, etc.).
Dessa kompetenser bör sedan göra det möjligt för människor att bättre förstå de framsteg, de begräns-ningar och risker som är förknippade med vetenskapliga teorier, tillämpningar och teknik i samhället i stort (t.ex. när det gäller beslutsfattande, värderingar, etiska frågor och kultur).
Individuals should also be able to recognise the essential features of scien-tifi c inquiry and have the ability to communicate the conclusions and reasoning that led to them.
En positiv attityd när det gäller matematik grundar sig på respekt för sanningen och en beredvillighet att undersöka orsakssamband och bedöma deras validitet.
A positive attitude in mathematics is based on the respect of truth and willingness to look for reasons and to assess their validity.
Bland färdigheterna kan nämnas förmågan att använda och hantera tekniska verktyg och maskiner och vetenskapliga uppgifter för att uppnå ett mål, fatta ett beslut eller dra en slutsats på grundval av vetenskapliga belägg.
Digital competence involves the confi -dent and critical use of Information Society Technology (IST) for work, leisure and communication.
Digital kompetens innebär säker och kritisk användning av informationssamhällets teknik i arbetslivet, på fritiden och för kommunikationsändamål.
This includes main computer applications such as word processing, spreadsheets, databases, information storage and management, and an understanding of the opportunities and potential risks of the Internet and communication via electronic media (email, network tools) for work, leisure, information sharing and collaborative networking, learning and research.
Här ingår centrala datortillämpningar som ordbehandling, kalkylprogram, databaser, lagring och hantering av information samt kunskaper om de möjligheter och eventuella risker som skapas genom användningen av Internet och kommunikation via elektroniska medier (e-post, nätverksverktyg) för arbete, rekreation, informationsdelning och samarbetsnätverk, lärande och forskning.
Individuals should have skills to use tools to produce, present and understand complex information and the ability to access, search and use Internet-based services.
Man bör ha de färdigheter som behövs för att producera, redovisa och förstå komplex information och förmågan att ska a sig tillgång till, söka fram och använda Internetbaserade tjänster.
Use of IST requires a critical and refl ec-tive attitude towards available information and a responsible use of the interactive media.
Användningen av informationssamhällets teknik kräver en kritisk och refl ekte-rande attityd när det gäller information och ansvarsfull användning av och ansvarsfull användning av interaktiva medier.
An interest in engaging in communities and networks for cultural, social communities and networks for cultural, social and/or and/or professional professional purposes purposes also also supports supports this competence.
Ett interaktiva medier. Ett intresse intresse för för att att engagera engagera sig sig i olika grupper och nät- i olika grupper och nät- verk för kulturella, sociala eller yrkesrelaterade ända- verk för kulturella, sociala eller yrkesrelaterade ända- mål stöder också den här kompetensen.
This requires effective management of one’s learning, career and work patterns, and, in particular, the ability to persevere with learning, to concentrate for extended periods and to reflect critically on the purposes and aims of learning.
Det kräver att man kan hantera sina inlärnings-, karriär- och arbetsmönster på ett effektivt sätt och i synnerhet att man visar uthållighet när det gäller lärande, klarar av att koncentrera sig längre stunder och kan göra en kritisk bedömning av lärandets syften och mål.
Learning to learn is the ability to pursue and persist in learning, to organise one’s own learning, including through effective management of time and information, both individually and in groups.
”Lära att lära” är förmågan att ägna sig åt lärande och visa uthållighet i detta avseende, att organisera sitt eget lärande, bl.a. genom effektiv användning av tid och information, både individuellt och i grupp.
This competence includes awareness of one’s learning process and needs, identifying available opportunities, and the ability to overcome obstacles in order to learn successfully.
Denna kompetens innebär att man är medveten om sina egna inlärningsprocesser och inlärningsbehov och kan ta reda på vilka möjligheter som finns och att man kan lösa problem i inlärningssituationen.
This competence means gaining, processing and assimilating new knowledge and skills as well as seeking and making use of guidance.
Denna kompetens betyder att man kan tillägna sig, bearbeta och ta till sig nya kunskaper och färdigheter samt söka och följa vägledning. ”Lära att lära” syftar till att få människor att bygga vidare på befintliga kunskaper och tidigare livserfarenheter för att utnyttja kunskaper och färdigheter i en rad olika tillämpningssituationer – hemma, på arbetet och inom utbildningen.
Learning to learn engages learners to build on prior learning and life experiences in order to use and apply knowledge and skills in a variety of contexts: at home, at work, in education and training.Motivation and confidence are crucial to an individual’s competence.
Motivation och självförtroende har avgörande betydelse för individens kompetens på detta område.
A problem-solving attitude supports both the learning process itself and an individual’s ability to handle obstacles and change.
En attityd inriktad på problemlösning stöder både själva lärandeprocessen och individens förmåga att hantera problem och förändringar.
Where learning is directed towards particular work or career goals, an individual should have knowledge of the competences, knowledge, skills and qualifications required. In all cases, learning to learn requires an individual to know and understand his/her preferred learning strategies, the strengths and weaknesses of his/her skills and qualifications, and to be able to search for the education and training opportunities and guidance and/or support available.
Om lärandet är inriktat på särskilda mål som rör arbete och karriär bör man ha kunskap om den kompetens och de kunskaper, färdigheter och kvalifikationer som krävs. ”Lära att lära” innebär alltid att man är medveten om sina bästa inlärningsstrategier, starka och svaga sidor när det gäller färdigheter och kvalifikationer samt att man kan söka fram de utbildningsmöjligheter och den vägledning och/eller det stöd som finns att tillgå.
These include personal, interpersonal and intercultural competence and cover all forms of behaviour that equip individuals to participate in an effective and constructive way in social and working life, and particularly in increasingly diverse societies, and to resolve conflict where necessary.
Denna kompetens omfattar personlig, interpersonell och interkulturell kompetens, och inbegriper alla beteendeformer som hjälper individen att delta i samhällslivet och arbetslivet på ett effektivt och konstruktivt sätt – särskilt med tanke på att samhället i allt större utsträckning präglas av mångfald – och vid behov lösa konfl ik-ter.
The competence is based on an attitude of collaboration, assertive-
Kompetensen grundar sig på en attityd som består i samverkan, integritet och förmågan att göra sig gällande.
Essential knowledge, skills and attitudes related to this competence: ness and integrity.
Väsentliga kunskaper, färdigheter och attityder för denna kompetens
Social competence is linked to personal and social well-being which requires an understanding of how individuals can ensure optimum physical and mental health, including as a resource for oneself and one’s family and one’s immediate social environment, and knowledge of how a healthy lifestyle can contribute to this.
Social kompetens har ett samband med personlig och social välfärd, vilket kräver kunskaper om hur människor kan uppnå optimal fysisk och mental hälsa, även som en resurs för den egna familjen och den närmiljö i samhället de lever i, och kunskap om hur en sund livsstil kan bidra till detta.
Understanding the multicultural and socioeconomic dimensions of European societies and how national cultural identity interacts with the European identity is essential.
Det är viktigt att förstå multikulturella och socioekonomiska aspekter av det europeiska samhället och hur nationella kulturella identiteter samverkar med den europeiska identiteten.
Civic competence is based on knowledge of the concepts of democracy, justice, equality, citizenship, and civil rights, including how they are expressed in the Charter of Fundamental Rights of the European Union and international declarations and how they are applied by various institutions at the local, regional, national, European and international levels.
Fullständig respekt för mänskliga rättigheter, inbegripet jämställdhet, som en grundval för demokrati, kunskaper om och förståelse för skillnaderna mellan värdesystemen bland olika religiösa och etniska grupper lägger grunden för en positiv attityd.
It includes knowledge of contemporary events, as well as the main events and trends in national, European and world history.
Detta innebär att man visar både samhörighet med sitt samhälle, sitt land, EU och Europa i allmänhet och med världen samt beredvillighet att delta i demokratiskt beslutsfattande på alla nivåer.
In addition, an awareness of the aims, values and policies of social and political movements should be developed.
Det innebär också att man skall visa ansvarskänsla och även förståelse och respekt för de gemensamma värden som är nödvändiga för att säkerställa sammanhållningen inom gemenskapen, såsom respekten för demokratiska principer.
Knowledge of European integration and of the EU’s structures, main objectives and values is also essential, as well as an awareness of diversity and cultural identities in Europe.
Konstruktivt deltagande innefattar också medborgerlig verksamhet, stöd till mångfald i samhället, social sammanhållning och en hållbar utveckling samt en vilja att respektera andras värderingar och integritet.
Full respect for human rights including equality as a basis for democracy, appreciation and understanding of differences between value systems of different religious or ethnic groups lay the foundations for a positive attitude.
Medborgerlig kompetens är baserad på kunskap om begreppen demokrati, rättvisa, jämlikhet, medborgarskap och medborgerliga rättigheter samt medvetenhet om hur de kommer till uttryck i Europeiska unionens stadga om de grundläggande rättigheterna och internationella deklarationer och hur de tillämpas av olika institutioner på lokal, regional, nationell, europeisk och internationell nivå.
This means displaying both a sense of belonging to one’s locality, country, the EU and Europe in general and to the world, and a willingness to participate in democratic decisionmaking at all levels.
Hit hör också kunskap om aktuella händelser och viktiga händelser och utvecklingstendenser i det egna landets historia, i Europas historia och i världshistorien.
It also includes demonstrating a sense of responsibility, as well as showing understanding of and respect for the shared values that are necessary to ensure community cohesion, such as respect for democratic principles.
Dessutom bör en medvetenhet om de sociala och politiska rörelsernas syften, värderingar och politik utvecklas.
Constructive participation also involves civic activities, support for social diversity and cohesion and sustainable development, and a readiness to respect the values and privacy of others.
Kunskap om den europeiska integrationen och om EU:s strukturer, huvudmål och värden är också väsentlig, liksom medvetenhet om mångfald och kulturella identiteter i Europa.
This involves critical and creative reflection and constructive participation in community or neighbourhood activities as well as decisionmaking at all levels, from local to national and European level, in particular through voting.
Det krävs kritiskt och kreativt tänkande och ett konstruktivt deltagande i aktiviteter på lokal nivå och beslutsfattande på alla nivåer – från lokal till nationell och europeisk nivå, särskilt genom deltagande i val.
Skills relate to proactive project management (involving, for example the ability to plan, organise, manage, lead and delegate, analyse, communicate, debrief, evaluate and record), effective representation and negotiation, and the ability to work both as an individual and collaboratively in teams.
Färdigheter på detta område innefattar aktiv projektledning (t.ex. förmåga att planera, organisera och leda arbetet, ledarskap och delegering, analyser, kommunikation, rapportering, utvärdering och dokumentering), effektiv representation och förhandling samt förmågan att arbeta både självständigt och i grupp.
The ability to judge and identify one’s strengths and weaknesses, and to assess and take risks as and when warranted, is essential.
Det är viktigt att kunna fastställa sina egna starka och svaga sidor och att, om lämpligt, bedöma och ta risker.
Sense of initiative and entrepreneurship refers to an individual’s ability to turn ideas into action.
Initiativförmåga och företagaranda är individens förmåga att omvandla idéer till handling.
Essential knowledge, skills and attitudes related to this competence:
En attityd präglad av företagaranda kännetecknas av initiativtagande, aktivt engagemang, oberoende och innovation både i privatlivet och i samhällslivet och på arbetet.
It also includes motivation and determination to meet objectives, whether personal goals, or aims held in common with others, including at work.
Väsentliga kunskaper, färdigheter och attityder för denna kompetens
Skills relate to both appreciation and expression: the appreciation and enjoyment of works of art and performances as well as selfexpression through a variety of media using one’s innate capacities.
Kulturella färdigheter avser både förståelse och uttryck: att uppskatta och njuta av konstnärliga verk och föreställningar samt att skapa egna konstnärliga uttryck genom en rad olika medier allt efter den inneboende förmågan.
Skills include also the ability to relate one’s own creative and expressive points of view to the opinions of others and to identify and realise social and economic opportunities in cultural activity.
Bland färdigheterna ingår också förmågan att relatera de egna åsikterna i fråga om kreativitet och kreativa uttryck till andras åsikter och att identifiera och utnyttja sociala ekonomiska möjligheter inom kulturell verksamhet.
A solid understanding of one’s own culture and a sense of identity can be the basis for an open attitude towards and respect for diversity of cultural expression.
En solid förståelse av den egna kulturen och en känsla av identitet kan vara grunden för en öppen attityd inför och respekt för mångfalden av kulturella uttrycksformer.
A positive attitude also covers creativity, and the willingness to cultivate aesthetic capacity through artistic selfexpression and participation in cultural life.
En positiv attityd sträcker sig också till kreativitet och viljan att odla sin estetiska förmåga genom konstnärliga uttryck och deltagande i kulturlivet.
White Paper on Sport
Vitbok om idrott
The Societal Role Of Sport
Idrottens roll i samhället
The Economic Dimension Of Sport
Idrottens ekonomiska aspekter
The Organisation Of Sport
Organisationen av idrott
Dear sport friend,
Kära idrottsvänner!
The White Paper which you are holding in your hands is the Commission’s contribution to the European debate on the importance of sport in our daily lives.
Den vitbok ni håller i era händer är kommissionens inlägg i den europeiska debatten om idrottens betydelse i våra liv.
This is the first time that sport-related issues have been addressed in such a comprehensive manner at EU level.
Det är första gången som vi tar ett helhetsgrepp på idrotten inom EU.
For all these reasons, I considered that the time was right for the Commission to issue a strategy paper on sport, setting out policy guidelines in this area. To this end, I have been listening attentively to sport stakeholders and Member State authorities.
Tanken med vitboken är att idrotten ska få stöd genom att arbetas in i EU:s övriga politik, och att styrningen av idrotten i EU ska förbättras genom vägledning om hur EU:s regler bör tillämpas.
Several conferences and ministerial meetings have taken place. The White Paper is thus the result of a long consultation process with the organised sporting world.
Eftersom Europeiska rådet i juni 2007 gav regeringskonferensen i uppdrag att utarbeta en bestämmelse om idrott i fördraget, kan kommissionen om det behövs och är lämpligt skissera ytterligare åtgärder i överensstämmelse med en sådan ny bestämmelse.
In light of the mandate given by the European Council of June 2007 for the Intergovernmental Conference to foresee a Treaty provision on sport, the Commission may, if necessary and appropriate, indicate further steps in the context of a new Treaty provision.
Jag är övertygad om att denna vitbok kommer att lyfta fram idrotten i EU:s politiska beslutsfattande, öka medvetenheten om idrottens behov och särart och lämna ett aktivt, påtagligt bidrag till idrottens utveckling.
Europe is the cradle of the Olympic idea.
Europa är den olympiska tankens vagga.
Sport attracts the vast majority of European citizens and most of the popular international sport disciplines and competitions are practised here.
Idrott tilltalar det stora flertalet av Europas medborgare och de flesta populära internationella grenarna och tävlingarna utövas här.
Sport fulfils an important societal role which adds to its sporting and economic dimensions.
Idrotten har stor betydelse för samhället som kompletterar dess sportsliga och ekonomiska betydelse.
It provides services which are vital to the well-being of society.
Den lämnar ett viktigt bidrag till välbefinnandet i samhället.
Public actors, including the European Union, have thus a significant responsibility for supporting sport.
De offentliga aktörerna, som EU, har därför ett stort ansvar för att stödja idrotten.
This has been acknowledged at the highest European political level in various political statements, such as the 1997 Amsterdam Declaration and the 2000 Nice Declaration.
Vi har erkänt detta på högsta politiska nivå inom EU i olika politiska uttalanden som Amsterdamförklaringen 1997 och Niceförklaringen 2000.
The European Commission started its dialogue with sport organisations sixteen years ago, when it launched the first European Sport Forum in 1991.
Europeiska kommissionen inledde sin dialog med idrottsorganisationerna för femton år sedan i och med att Europeiska idrottsforumet inrättades 1991.
Since then, calls addressed to the Commission have increased to become more involved in this area at European level.
Sedan dess har kommissionen allt oftare uppmanats att bli mer aktiv på detta område på EU-nivå.
In 2005 the Commission set up a consultation framework with the sport movement and Member States entitled ‘The EU & Sport: Matching Expectations’. Within this framework, governmental and non-governmental stakeholders asked the Commission to reinforce the promotion of European sport, and its special characteristics in EU policy-making, as well as to achieve more legal clarity. Ján Figel’European Commissioner responsible for sport
Kommissionen inrättade 2005 ett forum för samråd med idrottsrörelsen och medlemsstaterna, ”EU och idrott: att möta förväntningarna”. I forumet bad offentliga och ideella aktörer kommissionen att satsa mer på europeisk idrott och dess särart i EU:s beslutsfattande och räta ut några juridiska frågetecken.
‘Sport is part of every man and woman’s heritage and its absence can never be compensated for.’ – Pierre de Coubertin1 to give strategic orientation on the role of sport in Europe, to encourage debate on specific problems, to enhance the visibility of sport in EU policymaking and to raise public awareness of the needs and specificities of the sector.
”Idrott är en del av varje mans och kvinnas gemensamma arv och kan inte på något sätt ersättas.” – Pierre de Coubertin 1
The initiative aims to illustrate important issues such as the application of EU law to sport.
Vitboken startar inte från noll.
It also seeks to set out further sports-related action at EU level.
Idrott omfattas av gemenskapens gällande lagstiftning, och EU:s politik på flera olika områden har redan i dag en stor och ständigt växande inverkan på idrott.
Sport2 is a growing social and economic phenomenon which makes an important contribution to the European Union’s strategic objectives of solidarity and prosperity.
Idrott 2 spelar en allt större social och ekonomisk roll och lämnar ett väsentligt bidrag till EU:s strategiska mål om solidaritet och välfärd.
However, sport is also confronted with new threats and challenges which have emerged in European society, such as commercial pressure, exploitation of young players, doping, racism, violence, corruption and money laundering.
Idrotten står dock också inför nya hot och utmaningar, som har uppstått i det europeiska samhället, t.ex. kommersiell press, utnyttjande av unga idrottsutövare, dopning, rasism, våld, korruption och penningtvätt.
The important role of sport in European society and its specific nature were recognised in December 2000 in the European Council’s Declaration on the specific characteristics of sport and its social function in Europe, of which account should be taken in implementing common policies (the ‘Nice Declaration’).
Idrottens viktiga roll i det europeiska samhället och dess särart bekräftades i december 2000 i Europeiska rådets uttalande om de särskilda förhållanden som kännetecknar idrotten i Europa och dess sociala funktion, något som man bör ta hänsyn till vid genomförandet av den gemensamma politiken (Nice-förklaringen).
It clarifies that sporting organisations have to exercise their task to organise and promote their particular sports ‘with due regard to national and Community legislation’.
Det klargörs att idrottsorganisationerna har till uppgift att organisera och främja sina respektive idrottsgrenar ”och följa såväl nationell lagstiftning som EU-lagstiftningen”.
At the same time, it recognises that, ‘even though not having any direct powers in this area, the Community must, in its action under the various Treaty provisions, take account of the social, educational and cultural functions inherent in sport and making it special, in order that the code of ethics and the solidarity essential to the preservation of its social role may be respected and nurtured.’
Samtidigt medges det att ”även om gemenskapen inte har direkta befogenheter på detta område bör den i åtgärder i enlighet med fördragets olika bestämmelser beakta idrottens sociala, fostrande och kulturella funktion, som ligger till grund för dess särart, för att iaktta och främja den etik och solidaritet som är nödvändig för att bevara dess sociala roll”.
The European institutions have recognised the specificity of the role sport plays in European society, based on volunteer-driven
Det överordnade målet är att tillhandahålla en strategisk orientering för idrottens roll i EU, att inleda en debatt om specifika frågor, att göra idrotten synligare i EU:s beslutsprocess och att öka befolkningens medvetande om de behov och särskilda förhållanden som kännetecknar sektorn.
Pierre de Coubertin (1863–1937), French pedagogue and historian, founder of the modern Olympic Games.
Pierre de Coubertin (1863–1937), fransk pedagog och historiker, instiftare av de moderna olympiska spelen.