natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The Comenius Plan is a brief document which ismeant to help your school plan its European andinternational cooperation activities on a longer timescale and integrate them into the school’s pedagogicalprogramme.
Eller kanske ligger den på landsbyg­den där eleverna har små eller inga möjligheter att komma i kontakt med elever i andra länder.
To help you draft your Comenius Plan,your National Agency will provide you with a standardform.
Det kanske är en skola som anordnar utbildning för barn med särskilda behov, eller en vanlig skola som försöker inte­grera dessa elever.
Your Comenius Plan gives a brief description of yourschool and of any specific issues that may have abearing on your project application, as well as presentand future European/international activities of yourschool.
Skolan kanske har en stor andel invandrar- eller flyktingbarn, som behöver särskild pedagogik, hjälp och observation.
Given that Socrates and Comenius give special priorityto schools and pupils in disadvantaged situations, itis important that you describe the situation of yourschool with this in mind in the Comenius plan.
Comenius-planen är ett kort dokument som är avsett att hjälpa skolan att planera det europeiska och inter­nationella samarbetet på längre sikt och att integrera verksamheten i skolans pedagogiska program.
Forexample, your school may be located in a city orsuburb where families face high unemployment,violence and drug problems and where many pupilsrisk dropping out of school, or in a rural area withfew or no opportunities for the pupils to get incontact with pupils abroad.
En stan­dardblankett för Comenius-planen kan fås från det nationella programkontoret.
You may feel that filling in another form apart fromthe project application is an unnecessary burden.
Comenius-planen skall innehålla en kortfattad beskrivning av skolan och eventuella särskilda frå­gor som kan påverka projektansökan, samt en redo­görelse för pågående och planerade europeiska eller internationella projekt på skolan.
Itis true that drafting a Comenius Plan requires someeffort from your school at the outset, but in the longrun it will prove to be a useful tool in following whereyour school comes from and where it is heading.
Comenius-planen ger hela skolan ett bra tillfälle att diskutera hur projektet skall integreras i skollivet, till exempel i kursplanen och i skolans organisation.
The Comenius plan also offers the whole schoolcommunity a good opportunity to discuss how theproject will be integrated into the school life - thecurriculum, the school’s organisational structure, etc.Therefore, right from the start, you are encouragedto involve the head of your school, teaching and otherschool staff, pupils, parents, an inspector, a counsellor,the local educational authority or any otherinterested person or body.
Det är därför viktigt att man redan från början förank­rar projektet hos skolans rektor, lärare och annan skol­personal, elever, föräldrar, en skolinspektör, en studievägledare, den berörda utbildningsmyndighe­ten eller andra berörda personer eller organ.
In the end, who you involvewill naturally also depend on how the school systemworks in your country.
Vem man vänder sig till beror givetvis också på hur skolsyste­met fungerar i det egna landet.
How will it affect the personsdirectly involved?
2.2.2 Varför behövs en Comenius-plan?
What effects do you expect in termsof pedagogical approaches, teaching/learningmethods, and integration of European activities in thecurriculum?
Du kanske tycker att det verkar onödigt att fylla i ännu en blankett, utöver själva ansökningsblanketten.
How will it affect the school'smanagement and organisational structures?
Det kräver visserligen lite extra arbete i början, men på längre sikt är det ett bra verktyg för att följa pro­jektets utveckling.
Discussing the future cooperation strategy of yourschool in advance will make things clearer toeverybody concerned.
Att diskutera skolans framtida samarbetsstrategi på förhand tydliggör frågeställningarna för alla berörda parter.
It will also make it easier foryou to obtain the necessary support once the projectgets going.
Det gör det också lättare att få det stöd som behövs när projektet påbörjas.
It is good to remember that a project isnot something extra that one person can manage on
Man bör hålla i min­net att ett projekt inte är en extraaktivitet som en person kan sköta helt på egen hand.
Therefore, you will need the supportand commitment of the head of your school, yourcolleagues, pupils and their parents, and otherinterested parties.
Det behövs stöd och engagemang från skolans rektor, kollegor, ele­ver, föräldrar och andra berörda parter.
You need to submit a Comenius plan together witha new Comenius 1 project application.
Comenius-planen ger dig och dina kollegor möjlig­het att reflektera över följande frågor: Varför vill sko­lan inleda ett internationellt samarbete?
Therefore, you do not need to submit a Comenius Plan when submitting a renewalapplication for a second or third project year, unlesssignificant changes have taken place in yourschool’s circumstances or its plans.
Vilka effekter förväntas när det gäller peda­gogik, undervisnings- och inlärningsmetoder samt integrering av europeisk verksamhet i kursplanen? Hur kommer det att påverka skolans ledning och orga­nisationsformer?
In many countries in Europe schools are expected todevelop a strategic plan covering one or more years.The Comenius plan is not meant to come on top ofthis plan.
I många europeiska länder förväntas skolorna utar­beta en strategisk plan för ett eller flera år. Come­nius-planen är inte tänkt att vara helt avskild från denna plan.
In fact, both can and should be connectedand will thus also strengthen each other.
I själva verket både kan och bör de vara kopplade till varandra, så att de kan stärka varandra.
Your Comenius plan will also be an opportunity to thinkfurther ahead than just Comenius 1 projects.
Comenius-planen är också en möjlighet att tänka i ett längre tidsperspektiv än Comenius 1-projekten.
You maybe interested in other Comenius or Socrates activitiesor in other opportunities for internationalcooperation.
Skolan kanske är intresserad av andra Comenius- eller So k ra tes-projekt eller av andra möjligheter till inter­nationellt samarbete.
Thus, your school will be setting goalsfor itself, which will help orient its future activities.
De mål som fastställs för sko­lan kommer att göra det lättare att styra verksamhetens inriktning i framtiden.
Your National Agency will read your school's Comenius plan together with your project application,but unlike the project application your Comenius planwill not be the subject of a selection.
Eftersom man ¡nom Sokrates och Comenius särskilt prioriterar skolor och elever i mindre gynnade situ­ationer, är det viktigt att skolans situation beskrivs i Comenius-planen.
It will be a toolfor the National Agency to see in what context yourproject will be operating: that is, what are the specificcharacteristics and needs of your school and how theproject may contribute to dealing with those issues.
Skolan är kanske belägen i en stad eller förort med hög arbetslöshet, mycket våld och drogproblem, där risken är stor att många elever hop-
Finding partners might seem somewhat daunting atfirst.
Att hitta partner kan till en början verka vara ett oöverstigligt hinder.
However, there are several ways to go about itranging from personal contacts to tools which havebeen expressly developed for the single purpose ofhelping you to find partners.
Men det finns flera sätt - från personliga kontakter till särskilda hjälpmedel som har tagits fram just för att göra det lättare att hitta part­ner.
authoritiesmay also be able to help you. They mayhave ‘twinning’ arrangements or other close contactswith their counterparts in other European countries,and could put you in touch with interested schoolsin their area.
vänortsavtal eller andra nära kontakter med sina mot­svarigheter i andra europeiska länder, och kanske har möjlighet att förmedla kontakter med intresserade skolor där.
Comenius 2 inservice training courses and Arion study visitsmay also lead you to potentialpartners.
Fortbildningskurserna inom Comenius 2 och Arion-studiebesöken kan också leda till att man hittar tänkbara partner.
You may also find partners through contactseminars arranged by Comenius 3networks for whichpreparatory visit grants are available (see nextsection).
Man kan också utnyttja de seminarier för att finna en samarbetspartner som anordnas av Comenius 3-nätverken och söka bidrag för förberedande besök (se nästa avsnitt).
Personal contacts, both private and professional, area good starting point.
Personliga kontakter, från såväl arbete som fritid, är en bra utgångspunkt.
You yourself, your family, yourfriends, your colleagues, or the head of your schoolmay know teachers abroad who would be interestedin setting up a project with you.
Du och din familj, dina vän­ner och kollegor eller skolans rektor kanske känner lärare i utlandet som kan vara intresserade av att starta ett projekt tillsammans.
2.4.Preparatory visits
2.4 Förberedande besök
PartBase (http://partbase.eupro.se) is a database onthe Internet that has been developed with supportfrom the European Commission.
PartBase (http://partbase.eupro.se) är en databas på Internet som har upprättats med stöd av Europeiska kommissionen.
It enables schools tosearch for potential partner schools and to registertheir own school to find a suitable partner for Comenius projects.
Med hjälp av denna databas kan sko­lorna söka efter tänkbara partnerskolor och registrera den egna skolan som partnersökande.
The European Schoolnet, whichis a framework for collaboration between severalministries of education in Europe, also has a websitewith partner-search facilities (http://www.eun.org).
Euro pean Schoolnet, som är en ram för samarbetet mellan flera europeiska utbildningsministerier, har också en webbplats där man kan söka partner (http://www.eun.org).
National agenciesin the different countriesparticipating in Socrates/Comenius arrange contactseminarsfocusing on a particular theme where youcan meet colleagues from schools interested instarting a project.
De nationella programkontoren i de olika länderna i Sokrates/Comenius anordnar temainriktade semi narier för att finna en partner där du får träffa kol­legor från andra skolor som är intresserade av att starta ett projekt.
Grants for preparatory visits arealso available for participation in these contactseminars (see next section for details).
Den som vill delta i dessa semina­rier kan ansöka om bidrag för förberedande besök (se även nästa avsnitt).
You can contactyour National Agency for further information on sucha contact seminar.
Ytterligare information om dessa seminarier kan fås från det nationella programkon­toret.
Schools can apply to their National Agency for a grantto undertake a preparatory visit.
Skolan kan hos det nationella programkontoret ansöka om bidrag för att göra ett förberedande besök.
Such a visit lasts upto one week and enables you to meet your potentialpartners and discuss and develop the projecttogether.
Vid besöket, som varar högst en vecka, får ni träffa era potentiella partner för att diskutera och utarbeta pro­jektet tillsammans med dem.
It is also an opportunity to start buildingthe personal relationships on which a successfulproject is built, and to start filling in the applicationfor funding.
Det är också ett bra till­fälle att att knyta de personliga kontakter som ofta ligger till grund för ett lyckat projekt och att till­sammans börja fylla i bidragsansökan.
It will enable you to get to know thepartner schools (school buildings, the level of ICTequipment, etc.), their school systems and cultures.You can discuss issues such as the workplan, the rolesand tasks of the coordinating school and thepartner schools, means of communication, languagesto be used and mobility activities to be undertakenin the course of the project.
Ni får bekanta er med partnerskolorna (till exempel lokaler och IKT-resurser) och partnerländernas skolsystem och kul­tur. Ni kan diskutera frågor som till exempel arbetsplanen, den samordnande skolans och part­nerskolornas olika roller och uppgifter, kommunika­tionssätt, vilka språk som skall användas samt vilken utbytesverksamhet som skall anordnas under pro­jektets gång.
In order to derivemaximum benefit from the visit, try to exchange asmuch information as possible with your potentialpartners on your school and your educationalsystem.
För att få ut mesta möjliga av besöket är det lämpligt att man försöker utbyta så mycket information som möjligt om skolan och landets utbild­ningssystem med de potentiella partnerna.
The most effective visit is one where all thepartners meet each other.
Mest givande blir besöket om alla partner får tillfälle att träffas.
The participation in contact seminarscan be fundedlike preparatory visits.
När det gäller skolprojekt och skolutvecklingsprojekt rekommenderas starkt att skolorna inledningsvis försöker hitta fler än de tre part ner som krävs.
In the case that you receivefunding for participating at a contact seminar, younormally cannot receive funding for anotherpreparatory visit (check with your national agency).
Då har man ändå tillräckligt många deltagare för att få bidrag inom Comenius 1, även om en skola skulle hoppa av samarbetet.
For School Projects and School Development Projects it is strongly advised that schools initially lookfor more than the minimum three partners.
Deltagandet i seminarier för att finna samar betspartner kan finansieras på samma sätt som de förberedande besöken.
In thatcase, even if one school drops out, the project willstill have enough participants to be eligible under Comenius 1.
Om skolan får bidrag för att delta i ett sådant seminarium beviljas i regel inte bidrag till ytterligare ett förberedande besök (hör efter med det nationella programkontoret).
You can apply for and may get a preparatory visitgrant that covers:
Man kan ansöka om bidrag för förberedande besök som omfattar följande:
•actual travel costs,•travel insurance costs,•a portion of the subsistence costs.
Reseförsäkringskostnader.
Should a preparatory visit be undertaken in good faithand prove unsuccessful, the school will not be requiredto return the grant.
Om ett besök inleds i god tro men inte kan slutföras på ett ändamålsenligt sätt, behöver skolan inte betala tillbaka bidraget.
The person undertaking the visitwill, however, have to provide a full account of expenditure and an explanatory report of the visit to thenational agency concerned.
Den som deltagit i besöket måste dock redovisa sina utgifter och lämna in en rapport om besöket till det berörda nationella programkon­toret.
It is important to keep in mind that costs relating tothe replacement of teachers will not be covered.
Kom ihåg att kostnader för vikarier inte ersätts.
To apply for a preparatory visit, you will need to fillin a standard application form, which is available fromyour national agency.
Man ansöker om bidrag för ett förberedande besök genom att fylla i en standardblankett som kan fås från det nationella programkontoret.
National agencies in eachcountry will fix their own closing dates for submittingthe applications, and therefore you need to contactyour national agency to find out how and when toapply.
Det är det natio­nella programkontoret i respektive land som fastställer sista ansökningsdag. Därför är det dit man skall vända sig för att ta reda på hur och när man skall ansöka.
Remember that retrospective applications willnot be considered – i.e. don’t be late !
Tänk på att ansökningar som kommer in för sent inte beaktas!
Since preparatory visits are designed to pave theway for a project, they must take place before theproject application is submitted.
Eftersom de förberedande besöken syftar till att bana väg för ett projekt måste de äga rum innan projektansökan lämnas in.
However, schoolswishing to join existing projects as additionalpartners are free to apply later.
Skolor som vill gå med i pågående projekt kan dock ansöka senare.
It would be veryuseful for them to time their preparatory visit tocoincide with a project meeting of the existingproject.
Det är då lämpligt att det förberedande besöket sam manfaller med ett projektmöte för det pågående projektet.
No funding is available to meet the costs incurredby the school hosting a preparatory visit.
Inga bidrag ges för att täcka värdskolans kostnader i samband med förberedande besök.
Therefore,each participating school will have to cover thesecosts through their own grants and the partnershipwill have to agree in advance how they will share thecosts.
Varje deltagande skola måste därför själv stå för dessa kostnader, och partnerskapet måste på förhand komma överens om hur man skall fördela kostnaderna.
The ‘travelling’ partners have to submit thepreparatory visit application to their national agency.For visiting schools, a maximum two persons may bepresent at these events.
De "resande" part­nerna skall lämna in en ansökan om förberedande besök till sitt nationella programkontor. Högst två per­soner från den besökande partnerskolan får delta.
This is a crucial meeting, as the decisions taken will affect the development of the whole project.
Det första mötet är viktigt, eftersom man fattar beslut som kommer att avgöra hur hela projektet utveck­las.
Be preparedto negotiate as you have never negotiated before, and to use your communication and diplomatic skills tothe full!
Var beredd att förhandla som aldrig förr, och utnyttja till fullo din förmåga att kommunicera och för­handla med diplomati!
Other useful skills are tolerance, patience, flexibility and a sense of humour.
Andra användbara egenskaper är givetvis tolerans, flexibilitet och humor.
Apart from deciding the location of the meeting, it cannot be over-emphasised how much you are advisedto have agreed upon a clearly-defined agenda prior to the meeting, and who will chair it.
Utöver att man måste besluta om var mötet skall äga rum, kan det inte nog betonas hur viktigt det är att man före mötet enas om en klart och tydligt avgränsad dagordning och väljer en ordförande.
At this stage, itmay also be a good idea to have a pupil, parent or other interested party present.
På det här stadiet kan det också vara en bra idé att en elev, en förälder eller någon annan berörd person deltar.
However much groundyou have managed to cover in advance, you will need to work through the items listed below.
Det är nödvändigt att gå igenom punkterna nedan, hur väl man än har förberett sig.
Do not forgetto keep one eye on the application form when doing it!
Och glöm för all del inte att hålla ett öga på ansökningsblanketten!
What your reasons are for wanting to take part in a transnational project and what you expect of the meeting.
Varför vill ni delta i ett transnationellt projekt och vad förväntar ni er av mötet?
The areas you would like to explore as possible themes for the project, and which curriculum areas are likely to be involved either directly or indirectly.
Vilka områden vill ni utforska som tänkbara teman för projektet, och vilka ämnen kommer sannolikt att beröras direkt eller indirekt?
Which staff, how many pupils and which age groups are to be involved in each school.
Vilka anställda, hur många elever och vilka åldersgrupper skall delta i varje skola?
How the theme will be developed in each school.
Hur skall temat utvecklas i de olika skolorna?
A suitable timescale for delivering the project and when to submit an application.
Lämplig tidsplanering för genomförandet av projektet och sista ansökningsdag.
Which school will coordinate the project, and what tasks will the participating schools take on.
Vilken skola skall samordna projektet och vilka uppgifter skall de deltagande skolorna ha?
How will you communicate – in which language(s), by what means and how often.
Hur skall man kommunicera - på vilket språk, på vilket sätt och hur ofta?
What equipment, resources, expertise and contacts each school brings to the project.
Vad för de olika skolorna med sig till projektet i form av utrustning, resurser, sakkunskap och kontakter?
Arrangements for collecting data, monitoring progress and disseminating information about the project.
Hur skall man samla in data, följa arbetet och sprida information om projektet?
When and in which country should project meetings be held – it is useful to build them into your planning from the start
När och i vilket land skall projektmötena hållas (dessa bör planeras in från början)?
What will happen if key personnel change.
Vad händer om nyckelpersoner inom personalen slutar?
What will happen to the project if one of the schools in the partnerships wishes to withdraw.
Vad händer med projektet om en av partnerskolorna hoppar av?
What will happen next if the project is rejected (will there be any further cooperation).
Vad händer om man får avslag på projektansökan - fortsätter samarbetet?
Remember that a preparatory visit where all partners meet is an excellent opportunity to start filling in the project application!
Kom ihåg att ett förberedande besök där alla partner möts är ett utmärkt tillfälle att börja fylla i projektansökan!
You should also give some thought to what you willtake with you. The following checklist may containsome useful prompts:
Ett brev från skolans rektor och, i tillämpliga fall, dess styrelseordförande eller chefer, där man uttrycker sitt stöd för projektet, samt meddelan­den från de elever som kan komma att delta i pro­jektet.
•a stock of lists of contact names, telephone andfax numbers to hand out,•photographs, a video and/or audio recording to givean impression of your school and the area it serves(but check that your equipment is compatible), acamera and a camcorder,•tourist information about the area in which yourschool is located, including posters,•gifts, particularly ones which have some relevanceto your school and its local community – take morethan you expect to need because you may well findyourself meeting more people and being givenmore hospitality and presents that you hadanticipated.
• Gåvor, särskilt sådana som har relevans för den egna skolan och lokalsamhället. Ta med mer än du tror att du kommer att behöva - du kommer kanske att träffa fler människor och få fler inbjudningar och presenter än vad du hade tänkt dig!
•this handbook, the Socrates Guidelines for Applicants, the Call for Proposals and any other sourcesof reference you may obtain, application forms -there will be many occasions during the meetingwhen you will want to check out technical points,and you may not be able to rely on your partnersto find an immediate answer,•a letter of greeting and support for the projectfrom the head of your school and possibly the chairof the governors or managers, along with messagesfrom the pupils who may be taking part in theproject,•information on your school, for example a schoolbrochure, relevant planning and curriculumdocuments, vacation schedules and informationabout the educational system in yourcountry/region,
Information om skolan, till exempel i form av en broschyr, relevanta planeringsdokument och kurs­planer, lovscheman och information om landets eller regionens utbildningssystem.
When going on a preparatory visit, it is important to be aware of:
När man åker på ett förberedande besök bör man vara medveten om följande:
any cultural differences between the countries participating in the project,
Eventuella kulturskillnader mellan de länder som deltar i projektet.
different priorities and focus in the project
Olika prioriteringar och inriktningar i projektet.
3. varying levels of language competence.
Olika språkkunskaper.
The following shows you which parts of the application form to fill in individually and which to fill injointly:
Nedan visas vilka delar av ansökningsblanketten som skall fyllas i separat och vilka som skall fyllas i gemen­samt.
The general closing date for Comenius 1 applicationsis 1st March.
Sista ansökningsdag för Comenius 1 är den 1 mars.
However, some countries have earlierclosing dates.
I vissa länder skall ansökan lämnas in ännu tidigare.
It is therefore advisable that you andyour partners check with your respective National Agencies to see if there is an earlier closing date forany one of you.
Det är därför bra om alla partnerskolor kontaktar sitt nationella programkontor för att ta reda på vilka datum som gäller.