natgillin/translations-raw huggingface dataset:
This will be taken forward in 1998 by: 1. the creation of a Euro­pean qualifications' transparency network ('European Interface of Information and Expertise ') consisting of participants from the Member States, the Commission and others from various projects.
Cedefops nationella förbindelsekontor i medlemsstaterna och i de länder som är associerade till programmet ansvarar för spridning av information och för utnämning av kandida­ter.
Cedefop's National Liaison Offices in the Member States and in the countries associated with the programme are responsible for distributing information and for nominating candidates.
Programmet leds av Cedefop och listan över slutrap­porter från workshoparna finns på centrumets hemsida med en guide till de olika språkalternativ som finns: Ytterligare information kan erhållas frän Cedefop, Marie­Jeanne Maurage, Community Study Visits Unit, se adress längst ned på s. 1 i denna bilaga, Internet: http://www.cedefop.gr
The 3­day­visits often look at specific issues.
3­dagarsbt'söken ägnas ofta ät specifika frågor.
Amongst the topics currently considered for 1998 tire training for small and medium­sized enterprises (SMEs), methods for the recognition of non­formal learning, the links between train­ing and the labour market and VT for women.
Bland de ämnen som planeras för 1998 finns vidareutbildning försmå och medelstora företag, metoder för erkännande av infor­mellt lärande, länkar mellan vidareutbildning och arbets­marknad samt yrkesutbildning för kvinnor.
The 5­day­visils usutti ly contain a general presentation of the VET sys­
5­dagarsbe­söken innefattar vanligen att värdlandel ger en allmän
The publica­tion tor Portugal is out of print.
Publikationen för Portugal är utgången.
Short Summary European Report: Compiled information for all the above­mentioned sectors, with a list of lhe participating research institutes: Cat.: IIX­87­95­I99­EN­C (+E.S.DA.DE.GR, FR.IT.NL.PT), ± 3d pp., ECU 5.50.
Detaljhandeln: Detaljhandeln i EU står för 13 % av EU:s BNP och åtmin­ stone K) % av alla arbetstillfällen, vil­
Retail sector: The EU rettili sector accounts for 13% of the EU's GDP, creates at least 10% of all employment, thereby occupying about 13 mio peo­ple in 1993.
Sammanställd information från alla ovannämnda näringsgrenar, med en lista över deltagande forskningsinsti­tut: Kat.: HX­87­95­I99­EN­C ket betyder att den 1993 sysselsatte ca
Vocational training in the work place
mycket betydelsefull näringsgren för
When companies produce qualifications
Utbildning på arbetsplatsen
ECU S; Belgium: Cat.: HX­80­93­71 y­EN­C, 103 pp.. ECU 8; Luxembourg: Cat.: HX­80­93­953­EN­C. 54 pp.. ECU 5.50; Portugal: Cat.: I1X­80­93­646­EN­C. 75 pp..
8 ecu; Tyskland: Kal.: HX­80­93­711­EN­C. 95 s., 8 ecu; Förenade kungariket: Kal.: HX­80­93­694­EN­C'. 75 s.. 8 ecu; Frankrike: Kal.: HX­81­93­753­EN­C, 79 s„ 8 ecu; Irland: Kal.: HX­83­94­191­EN­C, 73 s.. 8 ecu; Italien: Kat.: IIX­81­93­907­EN­C, 98 s., 8 ecu; Nederländer­na: Kat.: HX­80­93­703­EN­C, 90 s., 8 ecu: Bel­gien: Kal.: HX­80­93­719­EN­C, 103 s.. 8 ecu; Luxemburg: Kat.: HX­80­93­953­EN­C, 54 s.. 5.50 ecu; Portugal: Kal.: HX­80­93­646­EN­C, 75 s., 8 ecu; Europa: Kat.: ΗΧ­80­93­727­ΕΝ­Γ
Supplement to the 'Compedium of oc­cupational profiles at the skilled blue­and white­collar worker level' ­ Situa­tions and trends: Supply and demand for skilled workers: +DA,DE,GR.ES,FR, IT.NL.PT. The coherence of compulsory education, initial and continuing train­ing and adult education in countries of the European Economic Area: A 1995 comparative analysis on relevant ini­tiatives, based on 12 country reports.
The coherence of compulsory education, initial and continuing training and adult education in countries of the European Economic Area: En jäm­förande analys från 1995 av relevanta initiativ, baserad på 12 länderrapporter.
Detailed national reports are available for Norway and Sweden: in English only.
Detaljerade nationella rapporter finns för Norge och Sverige: Endast på engelska. Financing continuing trai­ning: what are the lessons from inter­national comparison?: +FR. Centres of Retail Training Excellence (Ceretex) ­Proposal for a Network, 1995: I syfte implications for training, 1996: Km.: att tillämpa denna idé på andra sektorer
Access to vocational training in three sectors of the European economy scru­tinizes continuing vocational (raining opportunities in: Construction (com­parisons France/Italy; Spain/Luxem­ the training sector: In English only.
Framställning av livsmedel och drycker: Denna näringsgren stär.förcn stor del av EU:s ekonomiska verksam­het.
All Cede­fop Panorama publications are free: sec address on bottom of page I of this supplement.
Den totala produktionen för 1993 uppgick till ca 8 % av det totala värdet av industriproduktionen (ca 419.5 mil­jarder ecu) och till ca 15 % av det totala värdet av tillverkningsindustrins pro­duktion: Danmark: Kal.: HX­93­96­839­EN­
ECU 8: UK: Cat.: HX­84­94­678­EN­C. 85 pp..
Alla Cedefop P«/?oramn­publikationer är kostnadsfria: se adress längst ned på s. 1 i denna bilaga.
ECU 5.50; The Netherlands: Cat.: HX­93­95­378­EN­C. 99 pp.. ECU 8; Luxembourg: Cat.: HX­93­96­83I­EN­C. 89 pp., ECU 8; Europe: Cal.: HX­85­94­648­EN­C (+ ES.DA,DE, GR.FR,IT.
C, 85 s., S ecu; Förenade kungariket: Kat.: HX­84­94­678­EN­C. 85 s„ 8 ecu; Irland: Kat.: HX­83­94­216­EN­C, 40 s.. 5.50 ecu: Nederlän­derna: Kat.: HX­93­95­378­EN­C, 99 s„ 8 ecu; Luxemburg: Kat.: HX­93­96­83I­EN­C, 89 s.. 8 ecu; Europa: Kat.« HX­85­94­648­EN­C (+ ES,DA,DE,EL,FR,IT.NL,PT), ca 116 s.. 8 ecu.
A summary of the results: Cat.: CA­OI­
En sammanfattning av resultaten:
Motor vehicle repair and sales see­tor: More than ever, it is the key sector influencing international economic competition: Spain: Cat.: HX­83­94­I99­EN­
Försäljning och reparation av motor­fordon: Mer än någonsin är denna näringsgren nyckeln till påverkan på den internationella ekonomiska kon­kurrensen: Spanien: Kal.: HX­83­94­I99­EN­
Quality assurance in in­house con­tinuing training ­ Case­studies from Europe: A 1996 Commission synthe­sis report on the national systems, problem situations, objectives and focal points in continuing training in Belgium, Germany, France, Greece, Ireland, Luxembourg, Portugal, Spain and the UK: Cat.: C2­95­96­528­EN­C
Quality assurance in in­house conti­nuing training ­ Case studies from Europe: En sammanfattande rapport från kommissionen från 1996 om nationella system, problematiska fall, målsättningar och fokus för vidareut­bildningen i Belgien, Frankrike, Förenade kungariket, Grekland, Irland, Luxemburg, Portugal, Spanien och
Due to the diverse nature of EU companies' involvement in con­tinuing vocational training (CVT), Cedefop conducted an EU­wide study to find an answer to this question and facilitate the sharing of experience.
Efter­som företagen i EU engagerar sig oli­ka mycket i vidareutbildningsfrågor, lät Cedefop göra en undersökning i hela EU för att få svar på denna fråga och underlätta ett spridande av erfarenhe­terna.
In Portugal, CVT was for­merly the responsibility of the state, however efforts are now being made to introduce training programmes into the work place.
1 Portugal var vidareutbild­ningen tidigare ett statligt ansvarsom­råde. Nu görs dock ansträngningar för att införa vidareutbildningsprogram på arbetsplatserna.
In The Netherlands, the two main streams of initial education are supplemented by a differentiated system of industrially­oriented training provided by schools, the apprentice­ship system, firms, branches of indus­try and private bureaus.
I Nederländerna kompletteras de två huvudmodellerna för grundutbildning av ett differentierat system med näringslivsorienterad vi­dareutbildning som ges genom skolor, lärlingssystem, företag, näringsgrenar och privata institutioner.
More monographs on VET systems: In 1993, Cedefop launched a project on
\ w dessa länder. De ingår i Cedefops Pan­ orama­serie: Systems and procedures w
Key Data on Vocational Training in the EU is a first in the field of information on VT as it combines quantitative and qualitative data with a view to comparability.
Det nya med publikationen Nyckeldata om yrkesutbildning i Europeiska unionen är att den presenterar såväl kvantita­tiva som kvalitativa uppgifter om yrkesutbildningen för att underlätta jämförelser.
The research findings on initial vocational training (IVT) are based on a survey covering 167 training programmes in the Member States, and the data on continuing vocational training (CVT) is based on a survey of 50 000 enterprises in lhe EU.
Forskningsresultaten om grundläg­gande yrkesutbildning kommer från en undersökning som täcker 167 utbildningsprogram i de 15 medlemsstaterna, och uppgifterna om vidareutbildning bygger på en undersökning av 50 000 företag inom EU.
Between 1993 and 1997 Cedefop pub­lished national training guides on the VET systems of the EU Member States in a 55 volume series: information on the progress of this work can be obtained on Cede­fop's Internet site: http://www.cedefop.gr the description of VET systems in the EU 12 which resulted in a general report, based on the national mono­graphs for the EU 12.
Mellan 1993 och 1997 publicera­de Cedefop en informationsserie i 55 delar om yrkesutbildningssystemen i de
With the aid of 66 graphs and tables.
Nationella Studier: Spanien: +ES; Tyskland: Med hjälp av 66 tabeller och diagram ger Nyckeldata infor­
gives information on the diverse range of training pro­grammes for women across the EU.
B^J lk£^ oOlL mation om (a) de trender i befolkningsutvecklingen och
Summaries of course structures and objectives, exchange possibilities and results are amongst the topics included: In English only: Cat.: HX­75­92­
Olika EU­länderna: Information om hur det­ta arbete framskrider kan man hitta på Cedefops, hemsida: http://www.cedefop.gr
EN­C (+DE.FR ­ other languages planned). ± 132 pp., ECU 19.50.
Följande studier visar att det egentligen inte finns något som man kan kalla ett "yrkesutbildningssystem".
Unemployment Rates Between those with Only Basic Education and those with Additional Vocational Education 20-29 years olds -1995
Studierna omfattar (a) bakgrunden till yrkesutbil­dingssystemen, (b) historiska översik­ter, (c) hur den grundläggande yrkesut­bildningen är organiserad, (d) myndig­heternas makt och inflytandet från ar­betsmarknadens parter, (e) ekonomiska aspekter, och (f) aktuella trender och hur Europa och den inre marknaden påverkat systemen: Vocational educa­tion and training: Spanien: Kat.: HX­81­
The following monographs are repre­sentative of the fact that strictly speak­ing there is no such thing as a 'VT sys­tem'.
Teachers and trainers in vocational training: Ett Cedefop­bidiãg för att öka kunskaperna om utbildningen i de olika EU­länderna ­ fokus ligger här på yrkesverksamma lärare och handleda­re, vilka ju spelar en huvudroll inom yrkesutbildningen.
These monographs incorporate: (a) the backgrounds against which VT systems exist, (b) historical reviews, (c) the arrangements for initial and continuing VT, (d) the administrative powers and influence of the social part­ners, (e) financial aspects, and (f) an indication of present trends and devel­opments, including the impacts of European considerations such as the creation of the Single Market on the systems: Vocational education and training: Spain: Cat.: HX­81­93­802­EN­C (+ES.DE.FR). ±93 pp.. ECU 14; Denmark:
En beskrivning ges av olika lärares och handledares yrke­sutbildning, både grundläggande sådan och vidareutbildning: Tyskland, Spanien,
It describes the professional develop­ment, both initial and continuing, of the various teachers and trainers who deal with initial vocational youth in the fol­lowing countries.' Germany, Spain, France, UK (Vol. 1): Cat.: HX­88­95­961­EN­C (+FR), ± 190 pp.. ECU 10.50; Italy, Ire­land, Portugal (Vol.
Arbetslöshetssiffror 1995 för åldersgruppen 20­29 år för dem med endast grundutbildning respektive dem med grund­ och yrkesutbildning
Basic Education
Grundutbildning
Basic + Vocational Education
Grund­och yrkesutbildning
Quality issues and trends in vocation­al education and training in Europe: Cedefop's first contribution to the poli­cy debate at all levels is based on a syn­thesis of national reports on Belgium, Denmark, Germany, Greece, The
Cedefops första bidrag till en politisk debatt på alla nivåer bygger på en sam­manfattning av rapporter från Belgien, Danmark, Tyskland, Grekland, Neder­länderna, Portugal och Spanien: Kat.:
Key Data on Vocational Training in the EU has provided proof of the fact that the risk of unemployment, thai means finding and keeping a job, is far less amongst those who have taken part in vocational education and training (VET) schemes than amongst those with only compulsory school­ing ­ with the exceptions of Spain, Portugal and Greece.
Nyckeldata om yrkesutbildning i EU ger stöd åt uppfatt­ningen att risken för arbetslöshet är mycket mindre för dem som har deltagit i någon form av yrkesutbildning än för dem som endast gått i obligatorisk skola ­ med undantag för Spa­nien, Portugal och Grekland.
In 1995, 5.2% of people with only compulsory schooling lost their jobs, compared to 3.1% for those who enjoyed some form of vocational training (VT).
Under 1995 förlorade 5,2 % av dem som endast hade obligatorisk skola sina arbeten, jämfört med 3,1 % för dem som genomgått någon form av yrkesut­bildning.
Even though links between employment rates and education levels are not so simple as they depend on sectors of employment, occupational and educational levels, these findings aie crucial in light of lhe faci that workforce mobility and flexibility are growing fea­tures of employment.
Även om förhållandet mellan sysselsättningsgrad och utbildningsnivå inte är riktigt så enkelt, eftersom både branschen man är sysselsatt i, .sysselsättningsnivån och ut­bildningsnivån spelar in, är dessa slutsatser mycket betydel­sefulla om man betänker att rörlighet och flexibilitet allt mer blir ett krav för att man ska hitta ett arbete.
Lifetime jobs in a sector or enterprise are no longer guaranteed.
Livstidsan­ställning i en bransch eller i ett företag kan inte längre ga­ranteras.
Recent figures show that one em­ployee in eight was not working in the same sector in the pre­vious year, whilst one in six was not working in the same en­terprise.
Färska siffror visar att en anställd av åtta inte arbe­tade inom samma bransch som föregående år, medan en av
Participation Rates among the 15-19 Year Old Population, 1993/1994, %
Deltagandel % för åldergruppen 15­19 år för 1993/1994
New publication on VET research
Nytt om forskning om yrkesutbildning
Training time by Subjects of Continuing Vocational Training EUR 12, 1993 parative research, mobility and the recognition of skills.
Tid för vidareutbildning fördelad pá ämnen I de tolv EU­länderna, 1993 gens innehåll, och (e) vissa transnatio­nella aspekter på jämförande for­skning, rörlighet och erkännandet av kvalifikationer.
The study also emphasizes that there is a strong interdependence and interac­tion between VET and other socio­eco­nomic factors such as national struc­tures, traditions and regions, which again strengthens the argument for a strategy of lifelong learning.
Studien pekar också på interaktionen och det starka ömsesidiga beroendet mellan yrkesutbildning och andra socioekonomiska faktorer som tradi­tioner och regioner.
However, in terms of creating employment, research has also shown that the role of VET in creating additional jobs is rather limited in the short and medium term, but that it has a crucial role in maintaining, ensuring and creating employment through improved pro­ductivity and competitiveness.
Forskning har visat att yrkesutbildningens betydelse för skapandet av nya arbetstillfällen är ganska begränsad på kort och med­dellång sikt, men att den har en mycket betydelsefull roll när det gäller att upprätthålla, säkra och skapa syssel­sättning genom förbättrad produktivitet och konkurrenskraft.
Education and training alone cannot solve the problems in our societies, especially unemployment and the growing risk of social exclusion.
Årlig budget för Leonardo da Vinci­programmet och dess föregångare ­ miljoner ecu
How­ever, careful research and formulation of educational and training policies can help to improve employment prospects and support the integration of young and disadvantaged people into the labour market.
Grundutbildning och vidareutbildning räcker inte för att lösa våra sam­hällsproblem, särskilt inte problemen med arbetslöshet och den ökande ris­ken för social utslagning.
Its aim is to contribute to a better understanding of VET research matters in Europe, to pool research results and to position VT research more clearly to research in other fields.
Syftet är att bidra till en bättre förståelse i Europa för for­skningen om yrkesutbildningsfrågor, att samla forskningsresultat och att tyd­ligare positionera forskningen om yrkesutbildning i förhållande till annan forskning.
Annual Budget of the Leonardo da Vinci Programme and its Predecessors - million ECU cation, this trend also implies that the working population is ageing.
sex inte arbeta­de i samma företag. Om­sättningen är betydligt mycket högre i branscher med lägre kvalifika­tionskrav än i sådana som an­ställer mer kvalificerade arbetare, och folk med lägre utbildningsni­vå löper större risk atl förlora silt arbete.
In 1995, half the population was under 35 years of age, but by the year 2030. half the population is forecast to be over 44 years of age.
1995 var hälften av befolkningen under 35, men vid 2030 uppskattar man att hälften av befol­kningen kommer att vara över 44.
In 1995, 31 % of people aged between 55­59 completed upper secondary education, compared to 45% of those aged between 30­34.
1995 hade 31 % i åldersgruppen 55­59 genomgått motsvarande gymnasieutbildning, jämfört med 45 % i åldersgruppen 30­34.
The lowest recorded are in Portugal (13.1 %).
Den minsta registrerade andelen stod Portu­gal för (13,1 %).
The breadth and di versity in VT is highlighted by lhe fact that large and small companies alike take part in such training programmes, even though larger firms are more likely to offer CVT ­ 98% of those with 1 000 or more employees compared to 52% with 10­49 employees.
Bredden och mångfalden i fortbildningen understryks av det faktum att såväl stora som små företag deltar i sådana fortbildningsprogram, även om sannolikheten att företaget erbjuder fortbildning är större om det är ett stort företag (98 % av dem med 1 000 anställda eller mer, jämfört med 52 % av dem med 10­49 anställda).
Taking also into account the ¡act that Eu­rope's competitiveness in terms of trading as well as the maintenance of social cohesion within the EU also depends to a considerable extent on the refocusing of ideas and per­spectives, not least in the field of VET, it is hardly surpris­ing that EU funds for European and national VT initiatives have grown steadily since 1987 (see graph 5).
Eftersom Europas kon­kurrenskraft vad gäller handel och den sociala sammanhåll­ningen inom EU i hög grad beror på hur man lyckas omori­entera idéer och perspektiv, inte minst inom yrkesutbild­ningsområdet, är det inte förvånande att EU­medlen för eu­ropeiska och nationella initiativ på yrkesutbildningsområdet har vuxit stadigt sedan 1987 (se diagram 5).
Whilst policies currently aim to reduce the negative effects of unemployment by improving access to continuing vocational training and open distance learning, current analysis suggests that they have no substantial impact.
Slutligen undersöks i rapporten motiven till att flytta och de effekter och problem som följt i spåren av vissa av de initiativ som tagits för att främja rörligheten
(from early 1998 also in ES.DE.FR).
Över gränserna: Endast på engelska (från bör­jan av 1998 även på ES.DE.FR): Cedefop. se adress längst ned på sid.
ECU 10.50: Cedefop, see address on bottom of page 1 of this supplement.
1 i denna bilaga, 10,50
Women only: Equal opportunities and vocational ­ Selected programmes of vocational training for
Detta täcker (a) den institutionella och politiska bakgrunden till yrkesutbild­ningen och hur den har regleras och finansieras, (b) det socioekonomiska ramverket, särskilt arbetsmarknadsre­laterade aspekter och utbud och efter­frågan på arbetstagare, (c) utbildnings­gången och problemen med att välja yrke, övergången från skola till arbete och fortbildning, (d) yrkesutbildnin­
> α Strategic thinking for young people
Utbildning på arbetsplatsen i Europa
More integration: A recent Commis­sion communication presents plans and aims for the period 2000­06 as regards Education­Training­Youth.
Eftersom de formellt sett varken är arbetstagare eller studerande, omfat­tas de inte riktigt av EU:s nuvarande grundregler.
Key areas of concern include: (a) improving the integration between education, training, politics and youth, (b) raising the stan­dards of knowledge and transferable skills, and (c) promoting lifelong learn­ing.
Kommissionen har börjat utarbeta europeiska handlingsprogram lör utbildnings­ och ungdomsfrågor för perioden 2000­2006 och kommer att lämna sina förslag under våren 1998.
The issue of mobility is empha­sized and future exchanges and cooper­ation between Member and non­Mem­ber countries are to be further encour­aged.
Framgången med Erasmus­, Cometí­, Sokrates­ och Leonardo da Vinci­ρτο­grammen är välkänd.
The document also states that the research of Eurydice and Cedefop will continue to be of crucial importance when new initiatives and EU measures are being devised: COM(97) 563.
Kommissionen föreslår nu ett nytt system för att lärlin­gar eller ungdomar i arbetsplatspraktik ska kunna bege sig till ett företag eller en yrkesskola i ett annat EU­land, genom avtal med den undervisningsin­stitution de kommer från.
The Commission plans to follow up this system with a draft proposal for an EU law, which would make life easier for apprentices undergoing training in another EU country.
Efter en sådan period får man ett intyg, "Euro­pass­utbildning", som visar att man genomgått en s.k.
As they are nei­ther workers nor students, strictly speaking, such persons are not really covered by present EU ground rules.
"Europeisk utbild­ningsbana" med nära anknytning till ens ursprungliga utbildning.
The Commission has begun work on European programmes in the fields of education, VT and young people in general for the period 2000­06.
Detta nya koncept borde intressera alla unga prak­tikanter på alla nivåer, även högsko­leutbildade.
It will submit its proposals in the spring of 1998.
För närvarande är nästan 50 % av de ungdomar i EU som genomgår grundläggande yrkesutbild­
The success of the Erasmus, Cometi, Socrates and Leonardo da Vinci Pro­grammes is well known.
Mer integration: Ett nytt meddelande från kommissionen presenterar hand­lingsplaner och målsättningar för peri­oden 2000­2006 vad gäller allmän och yrkesinriktad utbildning och ungdoms­frågor.
The Commis­sion now proposes a new system which enables apprentices or young people undergoing work-based training in his/her country to go to a firm, teaching establishment or a vocational training (VT) centre in another EU country, by agreement with his/her own teaching institution.
Nyckelfrågor är (a) att öka inte­grationen mellan allmän utbildning, yrkesutbildning, politik och ungdomar generellt, (b) att öka nivån på kunska­per och färdigheter, och (c) att främja det livslånga lärandet.
At the end of this period, the beneficiary would receive a certificate known as 'Europass-training', attest­ing that he/she had followed a 'Euro­pean path' closely related to his/her original training.
Frågan om rör­ligheten över gränserna lyfts fram och framtida utbytesverksamhet och sam­arbete mellan medlemsstater och icke­medlemsstater ska uppmuntras ytterli­gare.
This new formula should interest all young trainees, what­ever their level, including those in high­er education.
Dokumentet fastslår också att Eurydices och Cedefops forskning även fortsättningsvis kommer att vara mycket betydelsefull när nya initiativ och EU­åtgärder planeras: KOM(97) 563.
Λι presenl nearly 50% of young people in the EU undergoing ini-
Ett kommissionsforslag syftar till att uppmuntra rörligheten över gränserna i
New transnational work placement schemes
Europa genom arbetsplatspraktik och studieplaceringar i andra länder (s.k.