natgillin/translations-raw huggingface dataset:
In Denmark, education plays a decisive role in determining how people succeed in working life.Virtually regardless of their educational background and other circumstances in their home country, the individual refugee or immigrant needs extra vocational help and support in order to be selfsupporting in society.
I Danmark spelar utbildningen en avgörande roll för människors framgång i arbetslivet. Nästan oavsett vilken utbildning som flyktingen eller invandraren har eller vilka förhållanden som rådde i hans hemland, har han behov av ytterligare yrkesvägledning och stöd för att kunna klara sig själv i samhället.
This need for special support encompasses linguistic, cultural and educational/vocational aspects, as well as individual social and health circumstances.
Detta behov av ytterligare stöd omfattar språkliga, kulturella och utbildningsmässiga aspekter, liksom sociala för hållanden och hälsovård.
In addition, special action is need ed in many cases because of the personal problems inherent to the refugee situation.
Dessutom måste man i många fall vidta särskilda åtgärder på grund av de personliga problem som flyktingsituationen ofrånkomligen medför.
To offer immigrants and refugees information, guidance, vocational help and support in order to be selfsupporting in Danish society; to succeed in working life. Activities
Syftet är att ge invandrare och flyktingar information, vägledning och yrkesvägledning, så att de kan klara sig på egen hand i det danska samhället och nå framgång i arbetslivet.
Case study 2: Examples of local policies concerning the integration of refugees and immigrants - Denmark
Fallstudie 2: Exempel på lokala politiska åtgärder som rör integrering av flykting ar och invandrare
In Denmark, information and guidance for refugees and immigrants is organized along the following lines:
I Danmark ges information och vägledning till flyktingar och invandrare efter följande riktlinjer:
Localities: Aarhus, Broendby, Farum, Heisinger Coordination: local authorities Main areas of attention: language learning; integration; labour market
Orter: Århus, Bröndby, Farum, Helsingör Samordning: lokala myndigheter Huvudsaklig inriktning: språkinlärning, integration, arbetsmarknad
• the task is shared by many players (counsellors attached to language schools, responsible local authority officials, study supervisors at differing educational establishments, job advisers etc.);
Dagens danska utbildningssystem och arbetsmarknad ställer krav på ett antal fär
• a wide variety of methods (dialogue, collective guidance, practical training, vocational guidance courses, etc.) are enlisted;
• Uppgiften ligger på en mängd aktörer (kuratorer kopplade till språkskolorna, ansvariga kommunala tjänstemän, studievägledare vid olika utbildningsinrättningar, yrkesvägledare, osv). • Flera olika metoder används (samtal,
As in the case of other forms of guidance cooperation and coordination are needed.
Pä samma sätt som när det gäller andra for mer av vägledning, krävs samarbete och samordning.
For instance, more information has to be provided and counsellors must have a special insight into the specific problems of refugees and immigrants.
Mer information måste exempelvis tillhandahällas och kuratorer måste ha en särskild förståelse för flyktingars och invandrares särskilda problem.
Vocational guidance courses and projects in Denmark cover a very broad spectrum.
Det finns ett brett utbud av kurser och projekt för yrkesvägledning i Danmark.
The large volume of experience has proven the importance of basing action on a set of principles.These principles are put forward by the Association of Local Author ities in Denmark, e.g.: aims at integrating immigrants and refugees by fostering refugee and immigrant self-support and participation in the community life in unison and on equal footing with other citizens.This aim can be achieved by actions and measures in four key areas: employment, attitudes, language and housing.
Århus kommuns flykting- och invandrarpolitik, som antogs 1996, har som mål att inte grera invandrare och flyktingar genom att stärka flyktingarnas och invandrarnas själv ständighet och deltagande i samhällslivet i samförstånd och på jämställd fot med övriga medborgare. Detta mål kan uppnås med hjälp av insatser och åtgärder på fyra nyck elområden: sysselsättning, attityder, språk och boende.
The rationale for selecting these domains as priority areas of action is that integration is crucially dependent on the ability of refugees and immigrants to speak the Danish language and to find private sector employment like other community citizens.
Motivet till att välja ut just dessa områden såsom prioriterade insatsområden är att integrationen på ett avgörande sätt är beroende av flyktingarnas och invandrarnas förmåga att tala danska och att få arbete i det privata näringslivet, på samma sätt som andra medborgare.
The following schemes have been implemented: mented:
Följande projekt har genomförts:
• the session must take users' wishes and needs as a starting-point; • as far as possible refugees and immigrants should be involved as instructors; • information on types of job, enterprises and training opportunities should be very broad so as to expand the potential areas of interest to ethnic minorities; • attention should be drawn to any need for back-up teaching in Danish or instruction in general school subjects; • teaching should be available in the per son's mother tongue, e.g. when difficult topics are involved.
• Rådgivningen måste utgå från deltagarnas önskemål och behov. • Flyktingar och invandrare bör i möjligaste mån användas som instruktörer. • Man bör ge omfattande information om olika typer av arbeten, företag och utbildningsmöjligheter så att de etniska minoriteterna får större möjligheter att upptäcka vilka deras intresseområden
Examples of local policies in Denmark for the integration of refugees and immigrants
• Uppmärksamhet bör riktas mot de behov som kan finnas av stödundervisning i danska eller undervisning i ämnen av allmän art.
On the basis of the general experiences described above, many Danish local authorities have devised targeted schemes designed to give refugees and immigrants easier access to education and employment within specific sectors.
• Det bör finnas möjlighet att ge under visning på den enskildes eget modersmål, exempelvis om det är komplicerade ämnen som behandlas.
The Refugee and Immigrant Policy of the Municipality of Aarhus, adopted in 1996,
Exempel på lokala strategier i Danmark för att integrera flyktingar och invandrare
• The "labour market network", intended to foster more flexible cooperation between public sector players and enterprises which need labour.
• "Arbetsmarknadsnätverket", avsett att främja ett mer flexibelt samarbete mellan aktörer inom den offentliga sektorn och företag som är i behov av arbetskraft.
The target group are migrants over 25 years of age who are being prepared for the labour market through education and training.
Målgruppen utgörs av invandrare och flyktingar som är äldre än 25 år och som förbereds för arbetsmarknaden genom utbildning och yrkesutbildning.
The project's purpose is to remove barriers keeping migrants from entering the labour market, which otherwise lead to social exclusion, and to complete the effort made by the municipal authorities in the field of qualifying migrants to the labour market, by entering into local network cooperation together with relevant partners in the field: employers' organizations, trade unions, local industry, migrant organizations and the municipality's migrant group.
Syftet med projektet är att undanröja sådant som hindrar invandrare och flyktingar från att komma ut på arbetsmarknaden (eftersom detta annars leder till social utslagning) och att fullborda de satsningar som lokala myndigheter gjort för att få invandrare och flyktingar att bli kvalificerade för arbetsmarknaden.
On the basis of these enterprises' requirements, target ed theoretical and practical training courses will be introduced.
Detta görs genom att man inleder ett samarbete i lokala nätverk tillsammans med berörda aktörer på området: arbetsgivarorganisationer, fackföreningar, det lokala näringslivet. invandrarorganisationer och kommunens grupp för invandrare och flykting-
This project has been successfully put into practice since 1995 with EU, national, regional and local funding. • "Bazar West": a EU funded urban pilot project.This is a project for promoting initiatives of entrepreneuring among refugees and immigrants in the area
Med utgångspunkt från de allmänna erfarenheter som beskrivs ovan har många danska lokala myndigheter utformat mälinriktade projekt avsedda att göra det lättare
representatives of the trade organiza­tions.
Målgrupperna är vuxna utlänningar i Danmark, lärare, studie- och yrkesvägledare, socialarbetare och företrädare för branschorganisationer.
Partners are the Municipality of Aarhus, the Danish Refugee Council, and several educational institutes.
Medverkande parter är Århus kommun, Danska flykting-nämnden och flera utbildningsanstalter.
Other initiatives are:
Det finns även följande initiativ: ar.
• an integration course for refugees and immigrants in social and health studies; • an introductory course to prepare refugees and immigrants for the regular teacher training course; • a project for engineers with an immi­grant background; this project consists of three months' vocational guidance and training in job preparation, reshap­ing attitudes and establishing contacts with specific employers with a view to fixed­term contracts;
Detta framgångsrika projekt inleddes 1995 med ekonomiskt stöd från EU och nationell, regional och lokal nivå. • "Bazar West": ett EU-finansierat pilotprojekt i stadsmiljö.
• the "Ind­holder" project: slotting an immigrant into the workforce (focussing specifically on jobs in indus­try and the private sector);
Detta projekt går ut på att främja företagarinitiativ bland flyktingar och immigranter i det område som kallas "Århus West".
• an introductory course for baker and butcher apprentices in preparation for the actual training course; • schemes to set up a preparatory course leading to application and admission to the police college.
Deltagande aktörer är ett byggföretag, en bostadsrättsförening, olika studie-förbund, en invandrarförening, språkskolor och offentliga myndigheter (kommunens syssel-sättningsavdelning, socialoch hälsovårdsdepartementet).
Comment: Concerning the Aarhus case, we note that the "Labour market network" was established especially to facilitate coopera­tion between public sector players, educa­tion and training institutes and private companies in the near future.
Erfarenheterna från detta projekt kan användas för att visa upp modeller för andra delar av Århus och tor intresserade i andra EU-länder. • "Europeisk rådgivning och vägledning för att hjälpa flyktingar och invandrare att finna arbete": ett projekt finansierat av Horizon med syftet att upprätta ett regionalt och nationellt nätverk för att integrera invandrare och flyktingar som hotas av arbetslöshet och utestängning trän arbetsmarknaden. Detta projekt har flera mål, till exempel
* The Broendby local authority policy
• att göra en undersökning av orsakerna till att det finns så många som är arbetslösa eller hoppar av från utbildningsanstalter, stalter,
The Broendby local authority has intro­duced the following schemes: known as "Aarhus West".
• En integreringskurs i social- och hälsofrågor riktad till flyktingar och invandrare. • En introduktionskurs som syftar till att förbereda flyktingar och invandrare för de reguljära lärarutbildningskurserna. • Ett projekt för ingenjörer med invandrarbakgrund.
In a closed­down factory, owned by a construction company, stands are established for market trade, small shops, production workshops, education premises (adult education, education in the Danish lan­guage,.. .), café etc.The purpose of the initiative is to create room for refugees and immigrant establishments in self­employed status ­ with municipal eco­nomic support and guidance ­ and to assist with establishments outside the centre after a one­year phase of entre­preneuring apprenticeship.
Detta projekt omfattar tre månaders yrkesvägledning och yrkesutbildning i avsikt att ge förberedelse för arbetslivet, omforma attityder na och skapa kontakter med enskilda arbetsgivare, vilket skall leda fram till fast anställning. • "Ind-holder"-projektet.
Partners are: a construction company, a housing association, adult education associa­tions, an immigrants' association, lan­guage schools, public authorities (Municipal Department of Employ­ment, Department of Social and Health Affairs).The experiences from this proj­ect can be used for presentation of models to other parts of Aarhus and for transfer to interested parties in the EU. ■ The "European refugees and migrants advice and guidance into employ­ment": a Horizon funded project aiming at the establishment of a regional and national network for integration of immigrants and refugees, threatened by unemployment and exclusion from the labour market.This project has numer­ous objectives: to conduct a survey indicating the causes of both the high number of unemployed and drop­outs at the educational institutes; to commu­nicate the results of the survey to the group of foreigners in Denmark and hereby give this group a possibility to create a plan with realistic educational and employment expectation; to pro­vide advice and guidance addressed to young foreigners between 17­25; cre­ation of a local network to define which qualifications the persons must possess to get a job and so on.The tar­get groups are: adult foreigners in Den­mark, teachers, advisers, social workers,
Utslussning av invandrare på arbetsplatserna (med särskild tonvikt lagd på arbeten inom industrin och den privata sektorn). • En introduktionskurs för bagar- och slaktarlärlingar som förberedelse för egentliga yrkesutbildningskurser. • Planer att utforma en förberedande kurs som skall leda fram till att enskilda söker till och blir antagna vid polisskolan. lan.
• a course for refugees interested in find ing work as a bus driver; • a one year preparatory course for refugees aiming at employment as a teaching assistant or admission to the four-year teacher training course; • preparatory courses for refugees with a nursing training aiming at admission to a Danish nursing school; • specially organized vocational training in a workshop or storage depot; • a high school day course for young refugees.
När det gäller Århusfallet vill vi påpeka att "arbetsmarknadsnätverket" upprättades med det uttalade målet att främja samarbete under den närmaste framtiden mellan aktörer i den offentliga sektorn, utbild nings- och yrkesutbildningsanstalter och privata foretag.
Generally, there is a dissemination of the principles put forward by the Association of the Local Authorities in Denmark: as mentioned above, they are subscribed by many local authorities.
• skall lämna upplysningar om det utbud som kommunen har av lågstadieskolor (x:h andra skolor samt av inrättningar för fritidsverksamheter och kulturella aktivi teter.
Examples of local policies in Denmark concerning education to children of refugees and immigrants
• En kurs för flyktingar (med gymnasiceller högskoleutbildning) i danska, EDB (elektronisk databehandling) och dansk identitet.
* The Farum local authority policy
• En kurs för flyktingar med erfarenhet frän eller intresse av studier rörande kontorsverksamhet eller tjänstesektorn.
The Farum local authority has introduced special schemes for preschool children and preparation for primary school.
• endast kan organisera särskilda kurser som syftar till att göra det lättare för minoriteter att få tillgång till detta utbud. • menar att kunskaper i det danska språket är en nyckel till förståelse av och aktiv medverkan i skolverksamheten och att dessa kunskaper är avgörande för barnens möjligheter att med tiden bli framgångsrika (när det gäller utbild ning, arbetsmarknad och samhällsliv).
Farum has adopted a policy on ethnic minorities which stipulates that the local authority:
• En kurs för flyktingar som vill arbeta som busschaufförer.
Bilingual children, lacking the skills needed to be able to follow the nursery school classes successfully, are put into an "integration" class.
Mot bakgrund av detta har Farums kom mun valt en föregripande metod för att motivera och få direktkontakt med familjer, och man har därför utsett en konsulent för tvåspråkiga barn. Denna konsulent skall
This special class is exclusively designed for bilingual children and aims at giving the child a positive selfimage as well as preparing and equipping the child to pursue his/her schooling on an equal footing with Danish pupils.
• En ettårig förberedande kurs för flyktingar som är intresserade av att söka arbete som lärar-assistenter eller som vill bli antagna till den fyraåriga lärarutbildningen. bildningen.
• must provide information on existing primary school, school, recreational and cultural facilities provided by the local authority;
• Särskilt organiserad yrkesutbildning i en verkstad eller ett lager.
• may only introduce special courses which aim to give minorities easier access to such facilities;
• En kurs på dagtid på gymnasiet för unga flyktingar.
The main objective of the Helsinger Kommune policy is to ensure that all immigrant children attend nursery school, and in the event that this should not be possible, to provide opportunities for additional Danish language teaching and the training of bilingual counsellors.
I allmänhet sprids de principer som sam manställts av danska kommunförbundet -som nämndes ovan är det många lokala myndigheter som ställer upp bakom dem.
At preschool level there are bilingual children who do not know Danish even though they were born
Exempel på lokala strategier i Danmark rörande utbildning av barn till flyktingar och invandrare
• wishes to publicise that Danish lan guage instruction is the key to under standing and playing an active part in schooling and determines children's
• kontakta föräldrarna och diskutera vilka särskilda önskemål dessa har om sina barns integrering och möjligheter i Danmark. • uppmuntra föräldrarna att utnyttja möjligheten att sätta barnen i förskola, så att de kan lära sig danska och förbereda sig för det danska samhället, • upplysa om att föräldrarna har ansvaret för att barnen lär sig att förstå och tala danska innan de börjar i skolan, • hålla kontakt med de kommunala tjänstemän som har ansvar för barnens för skoleplacering så att de tvåspråkiga barnen fördelas jämnt på de olika försko lorna (högst 20 'Ό per förskola). • följa barnet genom förskolan och sko lan.
From the very first year of the implemen­tation of the European resolution on edu­cation for gypsies and travellers of 1989, the National Ministry of Education, Sec­ondary Schools Division, decided to launch a project on distance learning.
Huvudsyftet med strategin i Helsingörs kommun är att se till att alla invandrarbarn går på förskola och att i de fall då detta inte är möjligt erbjuda extraundervisning i danska, samt att utbilda tvåspråkiga kuratorer.
Since the 1991­1992 school year, the Rouen branch of the National Centre for Distance Learn­ing has employed a secondary teacher with the following remit: in Denmark.
På förskolenivå finns det tvåspråkiga barn som inte kan danska trots att de är födda i Danmark.
It is important to stimulate learning abilities before basic schooling as this enables children not to need reception classes later on.
Det är viktigt att man uppmuntrar barnens förmåga att lära sig redan före grundskolan, eftersom detta gör att barnen inte kommer att behöva extraundervisning längre fram.
In Helsinger, support is focussed on particularly during the first year of schooling.
I Helsingör ges stöd främst under det första skolåret.
Bilingual teachers, social workers and social pedagogues work together in projects with teachers to enable children to meet the standards required.
Tvåspråkiga lära re, socialarbetare och social-pedagoger arbetar tillsammans med lärare i projekt för att få barnen att uppnå de kunskapskrav som ställs.
A project "school café" has been set up to provide ethnic origin children with opportunities to receive supplemen­tary counselling and instruction.
Ett projekt med ett "skolkafé" har inletts för att ge barn med annat etniskt ursprung möjlighet att få extra vägledning och handledning.
Coopera­tion with parents is a determining factor; teacher/parent associations had been set up to promote dialogue.
En avgörande faktor är föräldrarnas medverkan: föreningar med lärare och föräldrar har skapats för att underlätta dialogen.
Activities stage 1
Ort: Typ av projekt: Period:
These aims were subsequently fleshed out through fieldwork: visiting schools and training and information centres for the education of immigrant children, contacts and exchanges with gypsy and traveller families and organisations.
Från och med läsåret 1991-1992 har Rouens avdelning av det nationella centret för distansstudier haft en högstadie- och gymnasielärare anställd med följande uppgifter: • Att kartlägga vilka svårigheter som unga zigenare möter på högstadie- och gymnasienivå. • Att utforma ett undervisningsprojekt som skall motsvara förväntningarna från dem som berörs. • Att producera undervisningsmaterial och andra dokument, och att utveckla innehållet i undervisningen. • Att bygga upp lämpliga stödformer, särskilt med användande av ny teknik.
This research revealed two basic require­ments:
Aktiviteter i första etappen
The gypsy population present in France is significant, the second largest ­ after that of Spain ­ within the European Union.
Frankrike har en relativt stor zigenarbefolkning, den näst största - efter Spanien -
• to combat educational failure so that children can acquire a solid grasp of general culture, and feel recognized and a part of society; • to combat exclusion by affirming and highlighting gypsy contributions to European and universal culture.
Dessa mål fick därefter konkret form genom fältarbete: besök på skolor och på
Subsequent activities (stage 2)
Resultat av första etappen
Region: North Rhine Westphalia (NRW) Type: network Coordination: RAA Essen Main areas of attention: integration; labour market; intercultural approach; language learning
Region: Nonirhein-Westfalen (NRW) Typ av projekt: nätverk Samordning: RAA Füssen Huvudsaklig inriktning: integration, arbetsmarknad, interkulturellt förhållningssätt, språkinlärning
• A remedial course has been devised for gypsies and travellers aged 12-16 who have been accepted in the first year of the secondary school because of their age although they are behind scholastically.
Dessa barn är i åldern 12-16 år och har antagits till den klass som motsvarar sjunde klass i hög stadiet pä grund av sin ålder, trots att de kunskapsmässigt ligger på en lägre nivå.
It incorporates both the official syllabus and insights provided by gypsy families and organizations. • Many experimental versions of this course have been tested among various communities in different regions of France.
Denna stödundervisning omfattar både den officiella studieplanen och insikter som förmedlats av zigenarfamiljer och deras organisationer.
Distance learning, employing materials specifically taking account of gypsy children's skills and the practical realities of their lifestyle and culture, improves scholastic continuity and gets parents, and families in general, more involved.
Distansstudier där man använder undervis ningsmaterial i vilka särskild hänsyn tas till zigenarbarnens färdigheter, till den konkreta verklighet de lever i och till deras kultur, leder till att studierna blir mer samman
Since 1988, there has been an RAA headquarter, established in Essen, that takes care of central coordination and services.
RAA) har funnits sedan 1980 och bildar ett nätverk som byggts upp i samarbete mellan utbildningsministeriet och socialministeriet.
In the early years, work in the field of distance learning was pursued primarily at regional and national level.
Med hjälp av stöd från EU har sju nya RAA-centrer öppnats under de senaste tre åren (i nuläget finns 23 centrer i NRW).