natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Targeting schoolchildren, students and adults alike, it forms part of a broadly conceived strategy for promoting lifelong learning in a changing world; it is coordinated with other Community programmes Leonardo da Vinci (- > point 272), Youth for Europe III (- > point 280) and the fourth R & TD framework programme (— > point 231). It incorporates the earlier pro grammes Lingua (—» point 278) and Erasmus (— > point 268), as well as creating new measures such as Comenius (—» point 269). With 1995 being a preparatory year prior to implementation of activities under Socrates, the Commission set up, in conjunction with the national authorities, an intensive information campaign to inform potential target groups about open ings under the programme. On 23 October,2the Council adopted conclusions on social participation at the various levels of the education system. 268.
Det riktar sig både till skolbarn, studenter och vuxna och ingår i en bred strategi för främjande av ett livslångt lärande i en värld under omvälvning och har samordnats med programmen Leonardo da Vinci f—» punkt 272), Ungdom för Europa III (— > punkt 280) och det fjärde ramprogrammet för forskning och teknisk utveckling (— > punkt 231). Det omfattar de tidigare programmen Lingua (— > punkt 278) och Erasmus (— > punkt 268) och nya initiativ som t.ex. Comenius (—¿ punkt 269). 1995 var ett år av förberedelser inför genomförandet av initiativen i Sokrates och kom missionen har i samarbete med nationella myndigheter utarbetat en intensiv infor mationskampanj som syftar till att informera alla potentiella målgrupper om de möjligheter som programmet erbjuder. För övrigt antog rådet den 23 oktober' slut satser om det sociala engagemanget på olika nivåer i utbildningssystemet. 268.
On the higher education front, Erasmus programme activities contin ued throughout 1995 under the Socrates programme.
När det gäller högre utbildning fortsatte verksamheterna i Erasmusprogrammet under 1995 inom ramen för Sokratesprogrammet.
On 8 September, the Commission adopted the annual Erasmus report (1994),3establishing that financial assistance had been granted to 2 280 interuniversity cooperation programmes, that the total number of eligible students was 127 211 and that 9 753 teachers had taught abroad, these two figures representing a 20% in crease over 1993.
Kommissionen antog den 8 september Erasmus årsrapport ( I994)2 där det framgår att finansiellt stöd beviljats 2 280 samarbetsprogram mellan universitet, att antalet behöriga studenter uppgick till 127 21 1 och att 9 753 lärare undervisat i utlandet. Dessa siffror motsvarar en ökning på 20% jämfört med 1993.
Regarding secondary education, and under the new Comenius measure, the Commission set up a number of activities in conjunction with the Member States: selection of 500 school partnerships; 800 teacher exchange
På området för högstadie- och gymnasieutbildning och inom ramen för Comeniusinitiativet har kommissionen i samarbete med medlemsstaterna utarbetat ett visst antal insatser: uttagande av 500 partnerskap mellan skolor samt 800 utbytesvistelser för lärare, 1 000 förberedande besök och 500 studiebesök för rektorer; utveckling av gränsöverskridande projekt för invandrarbarn och mångkulturell undervisning; inledande av gränsöverskridande projekt för fortbildning av lärarpersonal. Slutligen stödde kommissionen ett stort antal konstnärliga utbildningsprojekt. ningsprojekt.
EDUCATION. VOCATIONAL TRAINING AND YOUTH
EKONOMISKA OCH SOCIALA SAMARBETSOMRÅDET
The year 1995 also brought — in conjunction with the Member States — substantial progress in evaluating the quality of teaching and the recognition of qualifications for academic and professional purposes (— > point 117), with the Economic and Social Committee publishing its opinion on 27 April' and Parliament on 15 November.2 272.
( den akademiska världen och på arbetsmarknaden (— > punkt 117). Ekonomiska och sociala kommittén uttalade sig i frågan den 27 april ' och parlamentet den 15 november2. 271.
Information on the Jean Monnet scheme is dealt with in Section 26 (Information, communication, audiovisual media and culture) of this chapter (— > point 662). Vocational training
Jean Monnetprojektet behandlas i avsnitt 26 (Information, kommunikation, AV-media och kultur) i detta kapitel (—» punkt 662).
The initial phase of implementation, with effect from 1 January, of the Leonardo da Vinci programme (1995-97)3 was marked by the creation of the requisite structures and the adoption of the work programme, including the breakdown of the ECU 139.4 million allocated for the programme in 1995.
Genomförandet från och med den 1 januari av Leonardo da Vind-programmet ( 1995-1999)3omfattade under en första etapp inrättande av nödvändiga struk turer och antagande av ett arbetsprogram, samt fördelning av de 139,4 miljoner ecu som ställdes till programmets förfogande under 1995.
At a second stage, launch conferences were organized in each of the participating countries, along with the introduction of transnational training programmes and the publication of calls for proposals at Commu nity4and national levels, generating considerable interest.
Under en andra etapp anordnades startkonferenser i varje deltagande land, program för utlandspraktik infördes och en uppmaning till förslagsgivning som väckte stort intresse offentliggjordes på gemenskapsnivå4och nationell nivå.
The third stage comprised the selection of 581 pilot projects, 121 transnational placement and exchange programmes and 47 surveys and analyses.
Den tredje etappen bestod i att välja ut 581 pilotprojekt, 121 gränsöverskridande placerings- och utbytesprogram samt 47 under sökningar och analyser.
In addition, preparatory work was done in respect of the participation of associated countries from Central and Eastern Europe and of Malta and Cyprus.
För övrigt har förberedande arbete inletts med avseende på deltagande av de associerade länderna i Central- och Östeuropa samt Malta och Cypern.
With a budget of ECU 620 million, Leonardo da Vinci incorporates — and innovates — various Community initiatives in the field of vocational training, such as Comett H > point 273), PETRA, FORCE (^ point 274), Eurotecnet (—» point 275) and Lingua (— > point 275), and addresses four objectives: enhancing the quality of vocational training in Europe; developing exchange schemes; acquiring a better understanding of the way training operates and of the real needs in terms of training; and making it easier to adapt to the OJ C 155, 21.6.1995; Bull.
Leonardo da Vinci-programmet omfattar med sin budget på 620 miljoner ecu flera tidigare yrkesutbildningsinitiativ, vilkas innehåll förnyas, såsom Comett (— > punkt 273), Petra, Force (— > punkt 274), Eurotecnet (—¿ punkt 275) och Lingua (— > punkt 278). De har fyra målsättningar: att förbättra kvaliteten i den europeiska yrkesutbildningen, att utveckla utbytet, att ge en bättre förståelse av utbildningens funktion och verkliga behov samt att främja en anpassning till informationssamhället. Satsningarna på kvaliteten i yrkesutbildningen var för övrigt föremål för rådets slutsatser den 24 juli3. 273.
The quality of vocational train ing was the subject of Council conclusions of 24 July. '
UNDERVISNING, YRKESUTBILDNING OCH UNGDOMSPOLITIK
The activities of the FORCE programme, which sought to promote continuing training for workers, were incorporated into the Leonardo pro gramme.
Verksamheten i Forceprogrummet, som syftade till att främja fortbildningen för löntagare, återfinns nu inom ramen för Leonardo.
An appraisal of the 1992 and 1993 projects revealed that 720 projects were retained as a result of the various calls for proposals.
Utvärderingen av projekten under 1992 och 1993 medgav en sammanfattning av de 720 projekt som valdes ut efter förslagsinfordringarna.
These projects now constitute a network for the transfer of expertise and innovation on continuing vocational training, bringing in 5 000 enterprises, social partners, training providers and public authorities.
Dessa projekt utgör ett nätverk för överföring av expertkunskap och förnyelse på området för fortbildning inom yrkeslivet och omfattar 5 000 företag, arbetsmarknadsparter, utbildningsorgan och statliga myndigheter.
In the field of training and the new technologies, the Eurotecnet pro gramme, which terminated in December 1994, presented details of the main achievements arising from its network of 300 innovative projects.
Inom området yrkesutbildning i anknytning lili ny teknik presenterade Eurotecnetprogrammet, som upphörde i december 1994, de viktigaste erfarenheterna frän sitt nät av 300 projekt för nytänkande lösningar.
Following the Council resolution of 1992 on the transparency of qualifications,3collaborative work undertaken by the Commission, the
Som en uppföljning av rådets resolution från 1992 om möjligheten till insyn när det gäller kvalifikationer1ledde det arbete som utförts av kommissionen i samarbete med medlemsstaterna och arbetsmarknadens parter fram till att man i mars lade fram standardmodeller för yrkeskvalifikationer.
Projects concerned with the en hanced transparency of vocational qualifications are now incorporated in the Leonardo da Vinci programme (— > point 272). Foreign language teaching
De projekt som syftar till en bättre insyn när det gäller kvalifikationer skall hädanefter ingå i Leonardo da Vind-programmet (—» punkt 272).
Reaffirming the principle of linguistic diversity and desirous of con tinuing the construction of a Europe without internal frontiers and of strengthening understanding between the peoples of the European Union, the Council adopted, on 31 March, a resolution4designed to improve the
Den 31 mars antog rådet en resolution2som syftar till att förbättra kvaliteten och variationen i språkundervisningen inom Europeiska unionens utbildningssystem. Därigenom bekräftade rådet på nytt principen om språklig mångfald och en fortsatt utveckling av ett Europa utan inre gränser samt en bättre förståelse mellan befolkningarna.
9-1995, point 1.3.47.
Sokratesprogrammet och delvis inom ramen för Leonardo da Vinci-programmet.
OJ C 49, 19.2.1993; Twenty-sixth General Report, point 421. OJ C 207, 12.8.1995; Bull.
EGT nr C 49, 19.2.1993. tjugosjätte allmänna rapporten, punkl 421. EGT nr C 207.
1 1 I quality and diversification of language learning and teaching within the Member States' educational systems.
EKONOMISKA OCH SOCIALA SAMARBETSOMRÅDET
Open and distance learning and technological innovation
Öppen undervisning, distansundervisning och ny teknik
Activities in this field included the continuation of four projects (Telescopia, LOGOS, EOUN and Humanities) selected in 1994 for Community development and demonstration purposes in the field of open and distance learning.
Verksamheten på detta område omfattade en uppföljning av fyra projekt (Telescopia, LOGOS, EOUN och Humanities) som 1994 valdes ut till en gemen skapsinsats för utveckling och demonstration inom området öppen undervisning och distansundervisning.
The results of these projects were presented in Berlin at Educa-on Line.
Resultaten från de fyra projekten spreds i Berlin inom ramen för Educa-on line.
On 30 May, Louvain hosted the symposium on open and distance learning activities, bringing together the people working on the four projects.
Den 30 maj hölls i Louvain en informationsdag om verksamheten i den öppna undervisningen och distansundervisningen, där de ansvariga för de fyra projekten deltog.
In addition, a total of 60 projects (24 of which gave open and distance learning as their priority theme) were adopted under the Leonardo da Vinci programme and will receive Community funding.
Totalt 60 projekt, varav 24 med öppen undervisning och distansundervisning som huvudtema, ingår för övrigt i Leonardo da Vinci-programmet och kommer att få finansiellt stöd från gemenskapen.
A further 33 projects were accepted under Socrates and will receive funding in the sum of ECU 4.084 million.
Dessutom har 33 projekt valts ut inom ramen för Sokratesprogrammet och kommer att få ett finansiellt stöd på 4,084 miljoner ecu.
Work also went on in the context of the 'Multimedia educational software' task force (— > point 226). Finally, in its opinion of 20 September,2the Committee of the Regions endorsed the Commission's ap proach as set out in its communication entitled 'Education and training in the face of technological, industrial and social challenges: first thoughts'.3 Cooperation in the field of youth
Arbete har utförts inom ramen för specialsatsningen på multimediala läromedelsprogram (—¿ punkt 226). Slutligen stödde Regionkommittén i ett yttrande den 20 september' tankegångarna i kommissionens meddelande om undervisning och utbildning mot bakgrund av de teknologiska, industriella och sociala behoven2.
On 14 March, Parliament and the Council adopted Decision 951 818/EC establishing the third phase of the Youth for Europe programme (Table I), designed to operate outside the context of education and voca tional training structures, principally by way of enhanced cooperation be tween the Member States.
Den 14 mars antog Europaparlamentet och rådet beslut 95/818/EG om upp rättande av den tredje etappen i programmet Ungdom for Europa (tabell I), vars huvudmål är att bidra till utbildningen av ungdomar utanför skolsystemet, särskilt genom ett förstärkt samarbete mellan medlemsstaterna.
This programme, which has an overall budget of
Programmet, som har en total budget på 126 miljoner ecu och avser perioden 1995-1999, säkerställer en fortsättning för gemenskapens tidigare ungdomsinitiativ (Ungdom för Europa och en del av Petra), samtidigt som tillämpningsområdena breddas.
10-1995, point 1.3.102. Bull.
KOM(94) 528 och allmänna rapporten 1994. punkt 292. EGT nr C 207, 12.8.1995.
9-1995, point 1.3.46.
KOM(95) 159 och Bull. 51995. punkt 1.3.48.
THE COMMUNITY ECONOMIC AND SOCIAL AREA
UNDERVISNING, YRKESUTBILDNING OCH UNGDOMSPOLITIK
On 11 May, the Com mission adopted the report on the Youth for Europe II programme, taking stock of work undertaken in 1993.'
107 behov på ett antal målområden.
5 resolution of 22 September.
Inrättandet av en europeisk volontärtjänst var före mål för Europaparlamentets resolution av den 22 september'.
On 5 October, the Council adopted a resolu tion on stepping up cooperation with nonmember countries on youth-related matters in the following areas: cooperation between governmental and nongovernmental youth structures; training for youth workers; youth ex change schemes; voluntary service for young people.
Den 5 oktober2antog rådet en resolution om förstärkning av det ungdomspolitiska samarbetet med tredje land på följande områden: ungdomspolitiskt samarbete mellan statliga och icke statliga organ; utbildning av ungdomsledare; utbytesvistelser för ungdomar; volontärtjänst för ungdomar.
Cooperation with nonmember countries
Samarbete med länder utanför unionen
Since 1 January, the EFTA countries which are signatories to the EEA Agreement ('—» point 809) have taken part in all Community cooperation activities in the fields of education, training and youth.
Sedan den 1 januari har de EFTA-länder som undertecknat EES-avtalet (4 punkl 809) deltagit i gemenskapens samtliga .samarbetsinsatser på området för utbildning, fortbildning och ungdomspolitik.
Against the background of the gradual opening-up in 1996 and 1997 of Community programmes to the countries of Central and Eastern Europe, the Commission organized symposia in June and September, along with bilateral meetings with representatives of the countries concerned.
Inom ramperspektivet för det stegvisa tillträdet under 1996 och 1997 till gemenskapens program för länderna i Central- och Osteuropa, anordnade kommissionen i juni och september informationsdagar och bilaterala möten med representanter från de berörda länderna.
This was also the central theme of the meeting of Education Ministers from the Eu ropean Union and the countries of Central and Eastern Europe which was held in Luxembourg on 23 October6.
Detta tillträde var det centrala temat vid mötet mellan utbildningsministrarna från Europeiska unionen och länderna i Central- och Östeuropa den 23 oktober i Luxemburg3.
On 20 September, the Committee of the Regions had already adopted an owninitiative opinion on the role of
Den 20 september antog Regionkommittén ett initiativyttrande om de lokala och regionala myndigheternas roll vad gäller den undervisning och utbildning som tillhandahålls med stöd från Europeiska unionen i de central- och östeuropeiska länderna4.
3-1995, point 1.3.72. OJ C 269, 16.10.1995; Bull.
Den 27 november antogs ett beslut med sikte på att sluta ett liknande avtal med Canada (tabell III).
The agree ment with the United States was signed on 21 December.
EKONOMISKA OCH SOCIALA .SAMARBETSOMRÅDET
European Training Foundation, Turin
Europeiska utbildningsstiftelsen (Turin)
The European Training Foundation, which was set up by the Council on 7 May 1990,2 and whose headquarters are located in Turin,3commenced operations on 1 January.
Den europeiska utbildningsstiftelsen som upprättades av rådet den 7 maj 1990' och som fick sitt säte i Turin2 påbörjade sitt arbete den 1 januari.
Its objective is to contribute to the development of vocational training systems in the countries of Central and Eastern Europe and in the independent States of the former Soviet Union.
Dess mål är att delta i utvecklingen av system för yrkesutbildning i de central- och östeuropeiska länderna och i de oberoende staterna i före detta Sovjetunionen.
The Foundation's report for 1994 was adopted by the Commission on 21 September.4
Rapporten om den europeiska utbildningsstiftelsens verksamhet under 1994 antogs av kommissionen den 21 september3.
The Foundation also provides technical assistance to the Commission for measures under the Tempus programme.
Stiftelsen tillhandahåller också teknisk hjälp åt kommissionen vad gäller genomförande av insatser i Tempusprogrammet.
The report on activities under the Tempus programme (1993-94), the aim of which is to provide support for changes to the higher education systems in the countries of Central and Eastern Europe and certain independent States of the former Soviet Union,5 was adopted by the Commission on 17 July.6
Rapporten om Tempusprogrammets verksamhet (1993-1994), som syftar till att stödja förändringar av systemen för högre utbildning i de central- och östeuropeiska länderna samt vissa av staterna i före detta Sovjetunionen4
OJ L 131, 23.5.1990; Twenty-fourth General Report, point 391.
, antogs av kommissionen den 17 juli3
On 6 February, the Council adopted Regulation (EC) No 251/95 amending Regulation (EEC) No 337/75 establishing Cedefop (Table II).
Den 6 februari antog rådet förordning (EG) nr 251/95 om ändring av förordning (EG) nr 337/75 om upprättandet av Cedefop (tabell II).
All the necessary measures were taken — more particularly the signature of the agreement with the Greek Government — to enable Cedefop to commence operations in Thessaloniki on 1 September.
Alla nödvändiga åtgärder har vidtagits, vilket särskilt omfattar undertecknandet av det avtal med den grekiska regering en som medger att Cedefop har sitt säte i Thessaloniki från och med den 1 september.
Cedefop activities in 1995 centred on three main elements: qualifications and changing occupations; analysis of vocational training systems in the Member States; communication and information.
Under året har Cedefops aktiviteter strukturerats kring tre prioriterade områden: kvalifikationer och yrkesutveckling; analys av system för yrkesutbildning i medlemsstaterna; kommunikation och information.
As regards Cedefop's ongoing activities, the study visit programme was incorporated into the Leonardo da Vinci programme (— > point 272). European University Institute, Florence
Vad gäller den permanenta verksamheten i Cedefop' har studiebesöksprogrammet integrerats i Leonardo da Vinci-programmet (— > punkt 272). Det europeiska universitetsinstitutet i Florens
The Commission contributed ECU 4.532 million towards the Institute's 1995 budget,1most of which (ECU 3.605 million) went on support for certain scientific and research work, more specifically the research li brary and the European library (Eurolib programme), research data process ing, research projects, the Robert Schuman Centre, the Jean Monnet Chair, the Jean Monnet scholarships, the European Forum and the European Law Academy.
Kommissionen bidrog med 4,532 miljoner ecu6till institutets budget för 1995, varav den största delen (3,605 miljoner ecu) avdelades till stöd för vetenskaplig
At its meeting in December 1994, the Institute's governing board had appointed Mr E. Noël (whom Professor P. Masterson of University College Dublin succeeded as President of the Institute in January 1994) Honorary President.
23.5.1990. tjugofjärde allmänna rapporten, punkl 391.
The report of the Institute's President and copies of the information brochure on the work of the Institute are available from the Institute at Badia Fiesolana, via dei Roccettini, 9, 1-50016 San Domenico di Fiesole (Firenze).
En rapport från institutets ordförande samt en informationsbroschyr om institutets verksamhet kan erhållas från huvudkontoret (Badia Fiesolana, via dei Roccettini, 9. 1-50016 San Domenico di Fiesole [Firenze_BAR_).
There are 325 research students, 285 of whom come from the 15 Member States of the European Union.
Antalet forskarstudenter är 325, varav 2X5 kommer från de femton länderna i Europeiska unionen. Under läsåret 1994/1995 promoverades 62 doktorer.
The 1994/95 session of the European Forum, which each year brings together a group of academics and researchers from outside universities on a specific theme, addressed the subject ' "Gender" and the use of time', the 1995/96 session being devoted to 'Citizenship'.
Europeiskt forum samlar varje år en grupp forskare och professorer från andra universitet. Mötets tema 1994/1995 var: "Kön och tid" och 1995/1996 var temat medborgarskapet.
The annual Jean Monnet lecture was given on 20 October by Mr J. Santer, President of the Commission, on the subject 'The future of Europe: what role for the Commission? In praise of the Community method'.
Den årliga Jean Monnet-konferensen hölls den 20 oktober och leddes av J. Santer, kommissionens ordförande, på temat om kommissionens roll i ett framtida Europa samt om gemenskapens metodik.
On the same day, Mr Santer inaugurated the European Centre for Industrial Relations in Florence.
Samma dag invigde J. Santer Europeiska centret för industri förbindelser.
This Centre, set up by the social partners at European level with Commission support, is required to have close contact with the Institute on social-dialogue-related research topics (— > point 603), more particularly by creating a Chair dealing with the subject. GEN. REP. EU 1995
Detta center, som med kommissionens stöd bildades av arbetsmarknadens parter på europeisk nivå, skall ha nära kontakter med institutet vad gäller forskning om den sociala dialogen (— > punkt 603), särskilt genom att inrätta en professur i ämnet. ALLM. RAPP. EU 1995
The main features in 1995 were the adoption of a large number of programmes arising from the Community support frameworks approved the previous year, the approval of a large number of financing decisions under various Community initiatives adopted in 1994, the launching of the peace initiative for Northern Ireland, a decision allocating the financial reserve created for the Community initiatives, and the development of a number of innovative measures, in particular in urban renewal.
Ar 1995 präglades av att det antogs ett stort antal program som härrör ur de gemenskapsstödramar som godkändes förra året, av att ett stort antal finansieringar godkändes med stöd av gemenskapsinitiativ som antagits under 1994, av att det togs initiativ till fred i Nordirland, att det beslutades att distribuera reserven frän gemen skapsinitiativen samt att ett visst antal nyskapande åtgärder fullbordades, särskilt i fråga om städerna.