natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The new Raphael Programme will support actions at European level in all cat­egories of moveable and immoveable cultural heritage (such as museums, collections, libraries and archives).
Inom ramen för det nya /to/wet­programmet kommer bidrag på europeisk nivå att ges till kulturarvet i alla dess former (lös och fast egendom såsom museer, samlingar, bibliotek och arkiv).
Its key priorities are: 1. Conserving, safe­guarding and developing European cultural heritage through European coop­eration, 2. cooperating in the exchange of experiences, 3. providing public access to and participation in the cultural heritage, and 4. cooperating with third countries: OJ L305,1997.
Programmet är främst inriktat på att 1. bevara och utveckla det europeiska kulturarvet genom europeiskt samarbete, 2. samar­beta för utbyte av erfarenheter och utveckling av tillämpbar teknik, 3. ge all­mänheten tillgång till, delaktighet i och medvetenhet om kulturarvet och 4. sam­arbeta med länder utanför gemenskapen och internationella organisationer: EGT L305, 1997.
Free in all the officiai EU languages: Mrs Daki/.e. Translation Centre, 1. rue du Fori Thiingen, L­1499 Kirchberg, fax (352)421 71 12 20.
Eftersom arbetslösheten är det som bekymrar ungdomar mest, bör den att man kan resa, studera, arbeta och bo överallt i Europa: Gratis (+DE.FR) från A. Tsolakis, GD XXI/C.2. rue dc la Loi 200, B­1049
European identity, democracy and work: Since 1992, personalities from the world of art and culture, academics and representatives of public life in Europe and the rest of the world have met three times a year to air their views on these and other major issues of the day in the presence of the President or a member of the EU Commission.
Europeisk identitet, demokrati och arbete: Sedan 1992 har personligheter inom konst och kultur, vetenskap och det offentliga livet i Europa och den övri­ga världen träffats tre gånger om året för att ventilera sina åsikter om dessa och andra dagsaktuella frågor tillsammans med kommissionens ordförande eller någon av dess ledamöter.
La Commission européenne à l'écoute du changement gives an account of these meetings: in French only: Cat.: CM­05­97­381­
La Commission Européenne à l'écoute du changement innehåller en rapport från dessa möten: Endast på franska: Kat.: CM­05­97­381­FR­
Eurovoc CD­ROM: The multilingual indexing thesaurus gives the terms used for the indexing of documents of the EU Institutions: Cat.: JX­04­97­783­1F­Z,
Eurovoc på cd­rom: Detta flerspråkiga indexeringstesaurus innehåller de ter­mer som används då man indexerai' EU­institutionernas dokument (och som också används i EUR­OP News):
Since the greatest worry for young people is unemployment, it should be the EU's top priority for action, con­cludes a Eurobarometer survey of young people's attitudes and lifestyles:
ligga högst på EU:s åtgärdslista. Detta är den slutsats man kan dra av Ettroba­ rømercT­undersokningen om ungdo­mars attityder och livsstil.
VOCATIONAL TRAINING SUPPLEMENT
Mycket att lära ­ mot ett livslångt
A lot to learn - towards lifelong learning
Nyckelfakt a om Cedefop under det föregående året.
Johan van Rens on the challenges facing vocational education and training
Så även om fortbildning också sker vid sidan av for­mella kurser, finns det ett stort glapp mellan ambitionerna och verkligheten."
Key facts on Cedefop undertaken a training course in the pre­vious year.
Livslångt lärande står högt på den poli­tiska dagordningen.
So even though training often takes place outside formal cour­ses, there is a considerable gap between aspirations and reality.'
Även på högsta nivå ses det livslånga lärandet som en förutsättning för ekonomisk framgång och social sammanhållning i Europa.
Lifelong learning is high on the political agenda: even at the highest levels it is viewed as essential for economic success and social cohesion in Europe. But is it really so important and if so, to what extent is it becoming a reality today and for whom?
Men är det verkligen så betydelsefullt, och i vilken utsträckning håller det livs­långa lärandet på att bli en realitet i dag. och för vem?
To find an answer to these questions and to learn how Cedefop (French acronym for the European Centre for the Development of Vocational Training) is promoting life long learning, EUR-OP News interviewed its Director, Johan van Rens.
För att få svar på dessa frågor och för att få höra vad Cedefop (Europeiskt centrum för utveckling av yrkesutbildning) gör för att främja det livslånga lärandet, har EUR­OP News intervjuat Cedefops direktör. Johan van Rens.
EUR-OP News asked Mr van Rens what Cedefop is doing to make lifelong learning a reality for Europeans.
EUR­OP News frågade Johan van Rens vad Cedefop gör för att ta det livslånga lärandet atl bli en realitet för européer­na.
'The centre is a link between training research, policy and practice. It aims to provide policy-makers at all levels, including social partners and practi­tioners, with a clearer understanding of developments in vocational training to enable them to take informed decisions tor future action', he replied.
"Cedefop är en länk mellan for­skning, politik och praktik och syftar till att ge beslutsfattare på alla nivåer, även utbildarna och arbetsmarknadens parter, en klarare bild av utvecklingen inom yrkesutbildningsområdet, lör att de ska kunna fatta \ äl underbyggda beslut om framtida åtgärder", svarade han.
'It aims to stimulate scientists and researchers io identify trends and future questions, and promote research in themes rele­vant for policy-makers.'
"Meningen är att Cedefop ska upp­muntra vetenskapsmän och forskare till atl identifiera trender och frågor för framtiden och främja forskning på områden som är relevanta för besluts­fattarna."
We want to help make training in Europe a reality, not only an aspiration', said Cedefop's Director Johan van Rens to EUR-OP News reporters Siân O'Keefe (left) and Ariane Dänzer (right)
Cedefops prioriteringar på medellång stkl (1907­2000) är a) att främja fär­digheter och tillgången till livslångt lärande, b) att följa upp utvecklingen i medlemsstaterna och c) att arbeta för rörlighet och utbytesverksamhet i Europa, l­or varje område utvecklar "Vi vill bidra till att det livslånga lärandet blir en realitet i Europa, inte bara en Cedefop kunskap och insikter genom ambition", sa Cedefops direktör Johan van Rens till EUR­OP News reportrar Siân specialisterna i dess nätverk och genom O'Keefe (t. v.) och Ariane Dänzer (t.h.) projekt. "Vi främjar utbytesverksamhet och dialog och uppmuntrar därför till
'If the European economy created a million jobs today, it would be unable to find capable people to fill them immediately -despite there being 18 mio unemployed people in the EU.
"Om det skapades en miljon nya arbetstill­fällen i den europeiska ekonomin idag. skulle det inte gå att hitta folk till dem på en gång ­ trots att det finns 18 mil­joner arbetslösa i EU.
Cedefop's Director elaborated on this change in the structure of employment by saying that 'eight out of ten sectors in Europe where the number of jobs have increased in the last few years were service sectors, with the highest rate of job growth being in business services and computer-related activities.' tives to invest in training and improve access to it', commented Mr van Rens.
Cedefops direktör utvecklar sina tankar om förändringarna i anställningsstruk­turerna genom att säga att "åtta sektorer av tio i Europa där antalet arbetstillfäl­len har ökat under de senaste fem åren har varit tjänstesektorer, och den största ökningen av antalet arbetstillfällen har skett inom företagstjänster och verk­samhet med dataanknytning".
Founded by Regulation (EEC) No 337/75 'to assistine Commission in encouraging, at Community level, the promotion and development of vocational and continuing training', with the general tasks of (a) disseminating information, (b) encouraging and supporting any ini tiative likely to facilitate a concerted approach to vocational training issues, and (c) to provide a European forum for all concerned.
Cedefop bildades genom förordning (EEG) nr 337/75 för att "bistå kommissionen med att på gemenskapsnivå främja och utveckla yrkesut­bildning och personalutbild­ning", genom huvudupp­gifterna att a) sprida infor­mation, b) uppmuntra och stödja initiativ som kan un­derlätta en gemensam han­tering av yrkesutbildnings­frågor, och c) tillhandahålla ett europeiskt forum för alla berörda.
Cedefop, with a staff of 81 people, is managed by a board of 48 members representing Member State governments, employers' organizations and trade unions.
Cedefop har en personalstyrka på 81 perso­ner och leds av en styrelse med 48 ledamöter, som före­träder medlemsstaternas re­geringar, arbetsgivarorgani­sationer och fackliga organi­sationer.
skills they require. Competition in the labour market is also increasing and those with lower levels of education are much more likely to be unemployed.' ployed.'
att uppmuntra folk att investera i utbildning och genom att göra utbild­ningarna öppna för flera", förklarade Johtui van Rens.
Cedefop's medium-term priorities for 1997-2000 are (a) promoting skills and access to lifelong learning, (b) monitoring developments in the Member States and (c) serving Euro­pean mobility and exchange.
skors arbete, i de uppgifter de mäste utföra och de färdigheter som krävs för att utföra dem.
For each theme Cedefop develops knowledge and understanding through projects and the expertise of its networks. 'We pro­mote exchanges and dialogue, hence stimulate debate amongst and between policy-makers, researchers and training practitioners on the development of vocational training policy and practice.
Konkurrensen på arbetsmarknaden ökar också och det är de med lägst utbildning som har svårast att hitta arbete." diskussion bland och mellan beslutsfat­tare, forskare och utbildare om utveck­lingen av yrkesutbildningspolitiken och yrkesutbildningen i praktiken.
Finally, we aim to keep people informed through our information ser­vices and dissemination activities', Mr van Reus explained.
Slutligen strävar vi efter atl hålla människor informerade genom vår informations­service", förklarar Johan van Rens.
Although statistics over the past lew years have shown that levels of education have risen throughout the EU, Mr van Rens believes that still more needs to be done to make lifelong learning a reality.
Johan van Rens menade dock att även om dessa makroekonomiska förändrin­gar är viktiga visar de inte hur funda­mentalt villkoren har förändrats för många arbeten.
The EU Member States and the social partners also see lifelong learning as essential and, supported by action at EU level, have sought to adapt their training systems to respond more effectively to labour market needs.
"Förändringar i arbets­organisationen resulterar i mer decen­traliserade strukturer med mer ansvar på lägre nivåer.
'Young people are encouraged to stay in the education and training systems to acquire higher levels of qualifications.
Nya mönster växer fram med deltidsarbete och tillfälliga anställningar och globalt har ekono­misk tillväxt i kombination med ny informationsteknik skapat internatio­nella marknader.
The Member States have also promoted participation in training by widen ing provisions and by providing incen
I Europa har den gemensamma marknaden lett till större konkurrens.
Mr van Rens argued, however, that these changes on a macro-economic level, whilst important, do not reveal the fundamental change in the nature of many jobs.
Konsumenterna bryr sig allt mer om kvalitet, service, tider och leveransvillkor, och inte bara om pri­set.
'Changes in work organization are resulting in more decentralized structures with more responsibility at lower levels.
Detta förändrar innehållet i männi­
New work patterns are seeing growth in part-time and temporary jobs, and global patterns of economic growth and new information technology combined have developed international markets. In Europe, the Single Market is intensifying competition.
EU:s medlemsstater och arbetsmar­knadens parter ser också det livslånga lärandet som fundamentall och har med stöd av åtgärder på EU­nivå för­sökt att anpassa sina utbildningssystem så att dessa effektivare ska svara mot arbetsmarknadens krav.
Consumers are placing greater emphasis on quality, service, timing and delivery, not just price.
"Unga männi­skor uppmuntras att fortsätta att utbilda sig för att bli mer kvalificerade.
This changes the content of people's jobs, the tasks they have to perform and the
Med­lemsstaterna har också uppmuntrat människor att delta i utbildning genom att bredda utbildningsutbudet, genom
Ά Eurobarometer survey in 1996 for the European Year of Lifelong Learn­ing showed that around 70% of the Europeans questioned wanted to con­tinue learning throughout their lives.
"En Eurobarome­fez­undersökning som genoinfördes 1996 med anledning av Europeiska året för livslångt lärande visade atl ca 70 '/c av de tillfrågade européerna vil­le vidareutbilda sig.
Some 56% regarded continuing educa­tion and training not just as desirable, but as a necessity.
Ca 56 À ansåg titt fortbildning inte bara var ett önskemål utan en nödvändighet.
Mr van Rens concluded by saying lhal Cedefop can certainly not provide answers to all the economic, social and technological questions, tint that it sees its task in helping policy-makers, prac­titioners and researchers to take informed decisions on lhe future of vocational training.
Till sist säger Johan van Kens atl ( 'edef­op självklart inte kan ge svar på alla ekonomiska, sociala och tekniska frå­gor, men att han menar atl dess uppgift är all hjälpa beslutsfattare, utbildare och forskare atl fatta väl underbyggda bes­lut om yrkesutbildningens framtid.
'Failure to invest in lifelong learning would restili in eco­nomic and social decline.
"Att inte investera i livslångt lärande skulle leda lill ekonomisk och social nedgång.
In this sense, we all have a lol lo learn.'
1 den bemärkelsen har vi alla myckel tili lära."
European Research Directory ences, seminars and exhibitions, as well as lhe latest selected publications in the field: I3E/EN/FR.
The production of competences in the company (nr 5/1995) understryker företagens och yrkesorganisationernas vikliga roll som utbildiiingplais och definierar vad denna roll innebar: Kat.: och utställningar, liksom etl urval a\ nyutkomna publikationer pä området: Dl /l,N/l­κ. Policy guidelines for medi­um­term priorities 1997­2000: Di./iN/iu Work Programme 1998: ι )i /i.N/i R. ( 'edefop in brief och ( 'edefop ­publikationer: Pä aliti officiella EU­språk.
EU languages. All free Cntefop publications may be orderet! al the address given below.
Aliti kostnadsfria CVi/ < ;/?yj­publi­kalioner kan beställas från adressen nedan.
stresses the companies' and profes­sional organizations' crucial role in being a place of training and defining its contents: Cut.: HX-AA-95-002-EN-C (+E.S, DA,DE,GR,FR,IT,NL,PT), ± 84 pp, ECU 7. The new Member Stales (No 4/1995) pro­vides an outline of lhe main elements and statistics of Nordic social systems, together with the education and train­ing systems in Sweden, Finland and Austria: Cat.: HX-AA-95-OOl-nN-C
HX­AA­95­002­EN­C (il.S. DA.DE.EL. I Κ.ΙΊ.ΝΙ..ΙΊ > . ca 84 s., 7 ecu. The new Mem­her Slates (nr 4/1995) ger en översikt över huvuddrag i och statislik för de nordiska socialförsäkringssystemen, samt över inbildnings­ och yrkesut­bildningssystemen i Sverige. Finland och Österrike: Kat.: HX­AA­95­OOl­EN­C (+ES.DA,DE,EL,FR,1T,NL,PT), ca XI) s.. 7 ecu. I N
European Journal Vocational Train­ing: Cedefop's journal reports on the most recent developments in the field of vocational training (VT) and con­tributes to the critical debate on the future of VT at a European level. It also gives protagonists the opportunity to present analyses and, at times, con­tradictory points of view.
Den tredje upplagan av ERD, utgiven på cd­rom, innehåller infor­mation om ca 1000 forskningsprojekt: forskningens innehåll och syfte, använda metoder och förväntade resultat.
Furthermore, the 'ERD on-line' electronic network facility enables network members to input research data directly on the directory itself, thus providing an excellent updating facility concerning the research being undertaken on vocational education and training.
Vidare ger den elektroniska nätverkstjänsten "ERD on­line" de nätverksanslutna en möjlighet att lägga in forskningsdata direkt på katalogen, en utmärkt uppdateringsmöjlighet för den forskning som bedrivs om yrkesutbildning och vidareutbildning.
While language specific information is in the translation process network members can still update the rest of the project sheet
Medan språkspeci­fik Information håller på att översättas kan de nätverksanslutna uppdatera resten av projektbladet direkt: Kat.: HX­09­97­519­2A­Z
Lifelong learning: retrospective and perspec­tives (no 8,9/1996) critically reflects upon the orientation of the policy as such and on the situation and quality of training provided in Europe, particu­larly in Portugal, Britain, France, Ger­many and Ireland: Cat.: HX-AA-96-003-EN-C (+ES,DA,DE,GR,FR.IT.NI.,FD, ± 125 pp.
Lifelong lear­ning: retrospective and perspectives (nr 8, 9/1996) innehåller kritiska fun­deringar kring strategin som sådan och kring situationen för och kvaliteten på den yrkes­ och vidareutbildning som ges i Europa, särskilt i Portugal, Stor­britannien, Frankrike.
Glossarium of Vocational Training, 1996: compares the concepts from the EU12 and provides an inventory of terminology as derived from the GUT (Interinstitutional Terminology and Documentation Group of the EU)-Cedefop Project: Cat.: HX-90-95-574-9A-C (9A=ES/DA/DE/GR/EN/FR/IT/NL/PT), 545 pp., ECU 18.50.
Tyskland och Irland: Kat.: HX­AA­96­003­EN­C (+ES.DA, DE.EL.FR.IT.NL.IT). ca 125 s.. 7 ecu.
Pedagogic innovation (No 7/1996) shows the diversity of defini­tion and function of different types of training in EU countries: Cat.: HX-AA-9fi-001-EN-C (+ES,DA.DE,GR.FR,IT,NL,PT), ± 85
Pedago­gic innovation (nr 7/1996) tar upp hur olika man definierar olika typer av yrkesutbildning och vidareutbildning i EU­länderna och hur olika funktion dessa har: Kat.: HX­AA­96­OOl­EN­C (+ES.DA.DE.EL.FR.IT.NL.PT), ca 85 s., 7 ecu.
Multilingual thesaurus of vocational training: An essential tool with an alphabetical index of all descriptors and mainly organized by subject-oriented sections: Cat: HX-71-91-542-EN-C (+DE,GR, pp, ECU 7.
Cedefop Info ­ om yrkesutbildningen i EU: Kvartalsvis utgivet nyhetsbrev om egna aktiviteter med genomarbe­tade artiklar om EU­politik och yrke­sutbildningen i praktiken, utvecklingen i medlemsstaterna och rapporter och kommentarer från arbetsmarknadens parter.
77ie production of compe­tences in the company (No 5/1995)
Det innehåller information om kommande konferenser, seminarier
All free Cedefop publications and more information on the centre's work may be obtained from: Cedefop, Bcmd
Alla kostnadsfria Cedefop­pubVika­ tioner och ytterligare information om centrumets arbete kan fås från: Cedefop.
This vocational training supplement to EUR-OP News 4/97 was produced by the Office for Official Publications of the European Communities (EUR-OP), 2, rue Mercier, L-2985 Luxembourg, fax (352) 29 29-420 27, tel. (352) 29 29-1, Internet: http://eur-op.eu.int
Denna bilaga om yrkesutbildning i EUR­OP News 4/97 har framställts av Byrån för Euro­peiska gemenskapernas officiella publikationer (EUR­OP), 2, rue Mercier, L­2985 Luxem­burg, fax (352) 29 29 420 27, tfn. (352) 29 29 1, Internet: http://eur­op.eu.int
Cedefop's 1998 work programme Can I work here?
Cedefops arbetsprogram för 1998
Activities in 1998 will continue lo lake forward the three major themes out­lined in Cedefop's medium­term prior­ities (1997­2000):
Verksamheten för 1998 kommer att ägnas åt att vidareutveckla de tre huvudfrågor som skisserades i Cedef­ops prioriteringar på medellång sikt (1997­2000): 1.
Monitoring developments in the Member States.
Att följa upp utvecklingen i med­lemsstaterna.
wide range of vocational education and training (VET) issues amongst and between policy­makers, researchers and training practitioners at European level.
Utbyte och dialog: Ska sti­ mulera till debatt genom Studiebesöks­programmet (se artikel nedan) och ann­an verksamhet som främjar en dialog på europeisk nivå mellan beslutsfattare, forskare och utbildare om yrkesutbild­ningsfrågori vid bemärkelse.
For the worlds of research and policy development, the 'Agora' in Thessalonica is a forum in which the exchange of differing points of view form a fruitful base for an understand­ing of the importance of research among participants.
"Agora" ι Thessaloniki är ett forum där åsiktsut­bytet ger en fruktbar grund för att del­tagarna ska förstå forskningens bety­delse.
Cedefop will con­tinue also to act as a partner in policy development for the Commission, the governments in the Member States and social partners. 3.
Cedefop kommer också att fortsätta att agera söm partner till kom­missionen, medlemsstaternas regerin­gar och arbetsmarknadens parter vid utvecklingen av politiska åtgärder. 3.
Keeping people informed: Through a balanced range of information services and publica­tions in electronic and hard copy form, the centre will continue to cater for the information needs of policy­makers, researchers and practitioners: For more
Informationsverksamhet: Genom ett balanserat utbud av informationtjänster och publikationer, i elektroniskt format och i pappersformat, ska centrumet fortsätta att tillgodose informationsbe­hoven för beslutsfattare, forskare och utbildare: För vidare information om Cedefops publikationer se denna bilaga, särskilt s. 1.
In 1998 Cedefop will analyse the legal and political implications of such an initiative which could become a starting point for a much­needed debate in the EU.
Cedefop ska under 1998 analysera de rättsliga och politiska konsekvenserna av ett sådant initiativ, som skulle kun­na bli startskottet till en välbehövlig debatt inom EU.
In addition, the Study Visits Programme comprises a number of workshops, which are 2­3­day­seminars examining a theme in depth with the support of a researcher or Cedefop 'expert.
Vidare omfattar studiebesöksprogrammet ett antal works­hops i form av två­ eller tredagarsseminarier som med bistånd av en forskare eller en Cedefop­experl tränger in på djupet i en fråga.
Recog­nition and transparency of qualifica­tions: 1996 publication of the Cedefop Panorama series on the EU's harmo­nization stage from 1957­74 and its reorientation stage from 1975 to 1980, leading to the current deadlock: Free
Reco­gnition and transparency of qualifi­cations: En publikation från 1996 i Cedefop Panorama­senen om EU:s harmoniseringsskede 1957­74 och dess omorienteringsskede från 1975 till 1980, som ledde fram till det aktuella dödläget: Gratis (DE/EN/FR) från Cedefop, se adress längst ned på s. Ii denna bilaga.
Cedefop's Study Visits Programme enables political deci­sion­makers, training specialists working in public adminis­trations or bodies belonging to the social partners to parti­cipate in iransnational exchanges, thereby acquiring mutual understanding of vocational training (VT) programmes and information on innovations which also stimulâtes debate on training issues.
För att ytterligare bidra till en förbät­tring av situationen har Cedefop för­sökt att finna vägar att a) göra etable­rade isolerade initiativ till permanenta inslag och till en löpande verksamhet till hjälp för företag, arbetstagare och arbetsgivare, och b) att sätta in detta decentraliserade förhållningssätt i ett sammanhang så att kravet på överblick, samordning och koncentration kan till­godoses, resultat diskuteras och åtgär­der föreslås. Detta kommer under 1998 att drivas vidare genom följande åtgär­der: 1.
In 1998 there will be 775 places on the pro­gramme for participants from 23 countries ­ the 15 Member States, Iceland, Norway, Cyprus, the Czech Republic, Hun­gary. Poland, Romania and Slovakia.
Ett Europeiskt nätverk för tydliga utbildningsbevis skapas ( "Europeiskt gränssnitt för informati­on och fackkunskap"), med deltagare från medlemsstaterna, kommissionen och andra från olika projekt.
(DE/EN/FR): Cedefop, see address on bottom of page 1 of this suppiemenl.
Under 1998 kommer programmet att omfatta 775 platser för deltagare frän 23 länder ­ de 15 medlemsstaterna, Island, Norge, Cypern, Tjeckien, Ungern, Polen, Rumänien och Slo­vakien.