natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Finally, we aim to keep people informed through our information ser­vices and dissemination activities', Mr van Rens explained. With a library and documentation service of over 20 000 references, Cedefop provides a wide range of information.
"Vi främjar utbytesverksamhet och dialog och uppmuntrar därför till diskussion bland och mellan beslutsfat­tare, forskare och utbildare om utveck­lingen av yrkesutbildningspolitiken och yrkesutbildningen i praktiken.
Although statistics over the past few years have shown that levels of education have risen throughout the EU, Mr van Rens believes that still more needs to be done to make lifelong learning a reality.
Slutligen strävar vi efter att hålla människor informerade genom vår informations­service", förklarar Johan van Rens.
Mr van Rens argued, however, that these changes on a macro-economic level, whilst important, do not reveal the fundamental change in the nature of many jobs.
Johan van Rens menade dock att även om dessa makroekonomiska förändrin­gar är viktiga visar de inte hur funda­mentalt villkoren har förändrats för många arbeten.
'Changes in work organization are resulting in more decentralized structures with more responsibility at lower levels.
"Förändringar i arbets­organisationen resulterar i mer decen­traliserade strukturer med mer ansvar på lägre nivåer.
New work patterns are seeing growth in part-time and temporary jobs, and global patterns of economic growth and new information technology combined have developed international markets.
Nya mönster växer fram med deltidsarbete och tillfälliga anställningar och globalt har ekono­misk tillväxt i kombination med ny informationsteknik skapat internatio­nella marknader.
In Europe, the Single Market is intensifying competition.
I Europa har den gemensamma marknaden lett till större konkurrens.
Consumers are placing greater emphasis on quality, service, timing and delivery, not just price.
Konsumenterna bryr sig allt mer om kvalitet, service, tider och leveransvillkor, och inte bara om pri­set.
This changes the content of people's jobs, the tasks they have to perform and the
Detta förändrar innehållet i männi­
The EU Member States and the social partners also see lifelong learning as essential and, supported by action at EU level, have sought to adapt their training systems to respond more effectively to labour market needs.
EU:s medlemsstater och arbetsmar­knadens parter ser också det livslånga lärandet som fundamentalt och har med stöd av åtgärder på EU­nivå för­sökt att anpassa sina utbildningssystem så att dessa effektivare ska svara mot arbetsmarknadens krav.
'Young people are encouraged to stay in the education and training systems to acquire higher levels of qualifications.
"Unga männi­skor uppmuntras att fortsätta att utbilda sig för att bli mer kvalificerade.
The Member States have also promoted participation in training by widening provisions and by providing incen
Med­lemsstaterna har också uppmuntrat människor att delta i utbildning genom att bredda utbildningsutbudet, genom
Ά Eurobarometer survey in 1996 for the European Year of Lifelong Learn­ing showed that around 70% of the Europeans questioned wanted to con­tinue learning throughout their lives.
"En Eurobarome­rer­undersökning som genomfördes 1996 med anledning av Europeiska året för livslångt lärande visade alt ca 70 % av de tillfrågade européerna vil­le vidareutbilda sig.
Some 56% regarded continuing educa­tion and training not just as desirable, but as a necessity.
Ca 56 % ansåg att fortbildning inte bara var ett önskemål utan en nödvändighet.
At the same time only 22% of the same Europeans had
Samtidigt var det bara 22 % av de tillfrågade som hade deltagit i någon fortbildningskurs
Mr van Rens concluded by saying that Cedefop can certainly not provide answers to all the economic, social and technological questions, but that it sees its task in helping policy-makers, prac­titioners and researchers to take informed decisions on the future of vocational training.
Till sist säger Johan van Rens att Cedef­op självklart inte kan ge svar på alla ekonomiska, sociala och tekniska frå­gor, men att han menar att dess uppgift är all hjälpa beslutsfattare, utbildare och forskare all fatta väl underbyggda bes­lut om yrkesutbildningens framtid.
'Failure to invest in lifelong learning would result in eco­nomic and social decline. In this sense, wc all have a lot to learn.'
"Att inte investera i livslångt lärande skulle leda till ekonomisk och social nedgång, I den bemärkelsen har vi alla mycket alt lära."
Telecooperation - a virtual reality
Samarbete över telenätet ­ en virtuell realitet
European Research Directory stresses the companies' and profes­sional organizations' crucial role in being a place of training and defining ences, seminars and exhibitions, as well as the latest selected publications in the field: DE/EN/FR.
The production t\f competences in the company (nr 5/1995) understryker företagens och yrkesorganisationernas viktiga roll som utbildningplats och och utställningar, liksom ett urval av nyutkomna publikationer på området: DE/EN/FR. Policy guidelines for medi­um­term priorities 1997­2000: DE/EN/FR. Work Programme 1998: DFÆN/FR.
Publications Catalogue: in ail the official
Cedefop in brief och Cedefop ­publikationer: På alla officiella EU­språk.
IUI languages. All free Cedefop pubi ¡calions may be ordered at the address given below.
Alla kostnadsfria Cedefop­pubU­ kationer kan beställas från adressen nedan, definierar vad denna roll innebär: Kat.: HX­AA­95­002­EN­C (+ES, DA.DE.EL, FR.IT.NL.PT). ca 84 s„ 7 ecu.
new Member States (No 4/1995) pro­vides an outline of the main elements and statistics of Nordic social systems, together with the education and train­ing systems in Sweden, Finland and Austria: Cal.: HX-AA-95-OOI-BN-C
The new Mem­ber States (nr 4/1995) ger en översikt över huvuddrag i och statistik för de nordiska socialförsäkringssystemen, samt över utbildnings­ och yrkesut­bildningssystemen i Sverige, Finland och Österrike: KaL; HX­AA­95­ooi­EN­C (+ES,DA,DE,EL,FR,IT.NL,PT), ca 80 s., 7 eçu Vocational training and the labour market (nr 2/1994): Kat.: HX­AA­94­002­
The third edition of the ERD, published on CD-ROM, contains information on approximately 1 000 research projects, detailing the content and purpose of the research, the methods employed and the expected products.
Den tredje upplagan av ERD, utgiven på cd­rom, innehåller infor­mation om ca 1000 forskningsprojekt: forskningens innehåll och syfte, använda metoder och förväntade resultat.
Furthermore, the 'ERD on-line' electronic network facility enables network members to input research data directly on the directory itself, thus providing an excellent updating facility concerning the research being undertaken on vocational education and training.
Vidare ger den elektroniska nätverkstjänsten "ERD on­line" de nätverksanslutna en möilighet att lägga in forskningsdata direkt på katalogen, en utmärkt uppdateringsmöjlighet för den forskning som bedrivs om yrkesutbildning och vidareutbildning.
Cedefop's first telecooperation activity became fully operational on 30 June 1997.
Cedefops första samarbets­verksamhet över telenätet blev fullt operativt den 30 juni 1997.
Since then the directory, through a Europe-wide network of organizations, collects and submits electronically to Cedefop information on research in vocational training carried out in each country.
Sedan dess samlar katalogen genom ett europeiskt nätverk av organisationer in information om den forskning om yrkesutbild­ning som bedrivs i varje land och vidarebefordrar sedan elektro­niskt denna information till Cedefop.
The latest edition of the directory can be maintained in multiple parallel threads.
Den senaste upplagan av katalogen kan hållas öppen på parallella linjer.
While language specific information is in the translation process network members can still update the rest of the project sheet directly: Cat. HX-09-97-519-2A-Z (2A=EN/FR), ECU 25.
Medan språkspeci­fik information håller på att översättas kan de nätverksanslutna uppdatera resten av projektbladet direkt: Kat.: HX­09­97­519­2A­Z
EUROPE learning: retrospective and perspec­tives (no 8,9/1996) critically reflects upon the orientation of the policy as such and on the situation and quality of training provided in Europe, particu­larly in Portugal, Britain, France, Ger­many and Ireland: Cat.: HX-AA-96-003-EN- trains (or the future
EU­tidskriften Vocational Training: Cedefops tidskrift rapporterar om den senaste utvecklingen inom yrkesut­bildningsområdet och bidrar till en kri­tisk debatt om yrkesutbildningens framtid i Europa. Den ger också huvu­daktörerna en möjlighet att lägga fram analyser och avvikande åsikter.
Glossarium of Vocational Training, 1996: compares the concepts from the EU12 and provides an inventory of terminology as derived from the GUT (Interinstitutional Terminology and Documentation Group of the EU)-Cedefop Project: Cat.: HX-90-95-574-9A-C
Glossarium of Vocational Training, 1996: jämför begrepp från de tidigare 12 EU­länderna och Innehåller en terminologisk inven­tering som gjordes i det projekt som genomfördes av Cedefop och GUT (EU:s interinstitutionella grupp för terminologi och doku­mentation): Kat.: HX­90­95­574­9A­C (9A=ES/DA/DE/EL/EN/FR/IT/NL/PT), 545 S., 18,50 ecu.
7/1996) shows the diversity of defini­tion and function of different types of training in EU countries: Cat.: HX-AA-96-
Pedago­gic innovation (nr 7/1996) tar upp hur olika man definierar olika typer av yrkesutbildning och vidareutbildning i EU­länderna och hur olika funktion dessa har:
Cedefop Info - about Vocational Training in the EU: Quarterly newsletter on its own activities and fea­turing well-researched articles on EU policy and VET practice, develop­ments in the Member States and reports and comments from the social partners.
Cedefop Info ­ om yrkesutbildningen i EU: Kvartalsvis utgivet nyhetsbrev om egna aktiviteter med genomarbe­tade artiklar om EU­politik och yrke­sutbildningen i praktiken, utvecklingen i medlemsstaterna och rapporter och kommentarer från arbetsmarknadens parter.
Anyone interested in receiving updates on training matters may submit an e­mail address or access Cedefop's homepage: http://www.cedefop.gr
Är du intresserad av att få aktualiserad information i yrkesutbildningsfrågor kan du meddela din e­postadress eller vända dig till Cedefops hemsida: http://www.cedefop.gr
This vocational training supplement to EUR­OP News 4/97 was produced by the Office for Official Publications of the European Communities (EUR­OP), 2, rue Mercier, L­2985 Luxembourg, fax (352) 29 29­420 27, tel. (352) 29 29­1, Internet: http://eur­op.eu.int
Denna bilaga om yrkesutbildning i EUR­OP News 4/97 har framställts av Byrån för Euro­peiska gemenskapernas officiella publikationer (EUR­OP), 2, rue Mercier, L­2985 Luxem­burg, fax (352) 29 29 420 27, tfn. (352) 29 29 1, Internet: http://eur­op.eu.int databaser och EU­tidskriften Vocatio­nal Training: Gratis antingen via Inlernet eller från Cedefop's Information and Communications Unit, Steve Bainbridge, fax (30­31 ) 49 01 17, tfn (30­31) 49 00 29, e­post: sb@eedefop.gr eller: Colin McCullough, fax (30­31) 49 01 02, tfn. (30­31 ) 49 01 39, e­post: otic @cedefop.gr
Cedefop's Internet site http://www. cedefop.gr (+FR,DE) contains up-to-date information on the centre's activities, projects, publications and information resources.
Cedefops hemsida http://www.cedef­op.gr (+FR.DE) innehåller en mängd aktuell information om Cedefops akti­viteter, projekt, publikationer och informationsresurser.
This year will see the inauguration of the 'Electronic training village' which will allow online registration for participating in a number of ongoing forums on current training issues.
I år kommer "Electronic training villages" att invi­gas och kommer att göra det möjligt att anmäla sig on­line för deltagande i en antal pågående forum om aktuella yrkesutbildningsfrågor.
VOCATIONAL TRAINING SUPPLEMENT f > ! FkWi Cedefop's 1998 work programme Can I work here?
BILAGA OM YRKESUTBILDNING
Recognition of VET qualifications still a problem
Erkännandet av kvalifikationer fortfarande ett problem
Activities in 1998 will continue to take forward the three major themes out­lined in Cedefop's medium-term prior­ities (1997-2000): 1.
Verksamheten för 1998 kommer att ägnas åt att vidareutveckla de tre huvudfrågor som skisserades i Cedef­ops prioriteringar på medellång sikt (1997­2000):
Monitoring developments in the Member States.
Att främja kompetens och livslångt lärande.
The launching of an active debate on a 'General System' for the transparen­cy of VET qualifications.
Att följa upp utvecklingen i med­lemsstaterna.
Keeping people informed: Through a balanced range of information services and publica­tions in electronic and hard copy form, the centre will continue to cater for the information needs of policy-makers, researchers and practitioners: For more information on Cedefop's publications and cur­rent/forthcoming information provision facilities see this supplement, in particular page 1.
system " för tydlighet i yrkesutbild­ningsbevis. Detta ska ta upp och vida­reutveckla grundprincipen om "ömse­sidigt förtroende", som fastställts som den grundläggande principen för tydlighet genom EU­direktiv och Une­scos och Europarådets nytillkomna konvention om erkännande av utbild­ningsbevis från högre studier.
To do so, activities in 1998 have been grouped under three main headings: 1.
Detta hind­rar den fria rörligheten för arbetstag­arna och gör att de inte fullt ut kan utnyttja fördelarna med en europeisk arbetsmarknad.
Developing knowledge and expertise: This will include an attempt to clarify how key qualifications are integrated into curricula and how they are taught, project work on training in SMEs to examine how work organization affects the development of skills and compe­tences, as well as identifying the con­cept of non-formal learning. 2.
För detta ändamål har verksamheterna för 1998 grupperats under tre huvudru­briker: I. Utveckling av kunskap och fackkunskap: Detta innefattar ett för­sök att reda ut hur nyckelkvalifikationer kan integreras i kursplaner och hur de skall läras ut, projektarbete om vida­reutbildning i små och medelstora före­tag, för att undersöka hur arbetsorgani­sationen påverkar utvecklingen av färdigheter och kompetens samt en identifiering av begreppet informellt lärande. 2.
Exchange and dialogue: Stimulating debate through the Study Visits Pro­gramme (see article below) and other activ­ities which promote discussion on a
Utbyte och dialog: Ska sti­ mulera till debatt genom Studiebesöks­programmet (se artikel nedan) och ann­an verksamhet som främjar en dialog på europeisk nivå mellan beslutsfattare, forskare och utbildare om yrkesutbild­ningsfrågor i vid bemärkelse.
Study Visits Programme
Studiebesöksprogrammet
'Mutual trust' is defined as 'qualifica­tions giving the holder access to high­er education by one party should give the same holder the same right by oth­er parties'.
"Ömsesidigt förtroende" definieras på följande sätt: "utbildningsbevis som hos en part ger innehavaren tillträde till högre utbildning skall ge samma innehavare samma rätt hos andra par­ter".
By focusing on mutual trust and the need for clear and simple pro­cedures to assess qualifications, major steps towards a general system for vocational qualifications could be achieved.
Genom att lägga tonvikten på det ömsesidiga förtroendet och behovet av tydliga och enkla förfaranden för att bedömna utbildningsbevis bör ett stort steg på vägen mot ett allmänt system för yrkesutbildningsbevis kunna tas.
In 1998 Cedefop will analyse the legal and political implications of such an initiative which could become a starting point for a much-needed debate in the EU.
Cedefop ska under 1998 analysera de rättsliga och politiska konsekvenserna av ett sådant initiativ, som skulle kun­na bli startskottet till en välbehövlig debatt inom EU.
tems by the host country, with an emphasis on the current issues being faced.
presentation av sitt yrkesutbildningssystem, med särskild tyngdpunkt på aktuella frågor.
In addition, the Study Visits Programme comprises a number of workshops, which are 2-3-day-seminars examining a theme in depth with the support of a researcher or Cedefop 'expert.
Vidare omfattar studiebesöksprogrammet ett antal works­hops i form av två­ eller tredagarsseminarier som med bistånd av en forskare eller en Cedefop­experi tränger in på djupet i en fråga.
For 1998, quality in VT and the training of trainers are amongst the themes being considered for workshops.
Bland de frågor som man har tänkt behand­la i workshops under 1998 finns kvaliteten i yrkesutbildnin­gen och utbildning av utbildarna.
In 1998 there will be 775 places on the pro­gramme for participants from 23 countries - the 15 Member States, Iceland, Norway, Cyprus, the Czech Republic, Hun­gary, Poland, Romania and Slovakia.
Under 1998 kommer programmet att omfatta 775 platser för deltagare från 23 länder ­ de 15 medlemsstaterna, Island, Norge, Cypern, Tjeckien, Ungern, Polen, Rumänien och Slo­vakien.
To further improve the situation, Cede­fop has tried to find ways of (a) trans­forming the established isolated initia­tives into permanent features and a day-to-day business to help enterprises, employees and employers, and (b) placing this decentralized approach in a context where the requisite overview, coordination and concentration is pro­vided, results are discussed and actions proposed.
För att ytterligare bidra till en förbät­tring av situationen har Cedefop för­sökt att finna vägar att a) göra etable­rade isolerade initiativ till permanenta inslag och till en löpande verksamhet till hjälp för företag, arbetstagare och arbetsgivare, och b) att sätta in detta decentraliserade förhållningssätt i ett sammanhang så att kravet på överblick, samordning och koncentration kan till­godoses, resultat diskuteras och åtgär­der föreslås.
This will be taken forward in 1998 by: 1. the creation of a Euro­pean qualifications' transparency network ('European Interface of Information and Expertise') consisting of participants from the Member States, the Commission and others from various projects.
Detta kommer under 1998 att drivas vidare genom följande åtgär­der: 1. Ett Europeiskt nätverk för tydliga utbildningsbevis skapas ("Europeiskt gränssnitt för informati­on och fackkunskap"), med deltagare från medlemsstaterna, kommissionen och andra från olika projekt.
This network should contribute to the development of common tools to improve trans­
Detta nät­verk ska bidra till utvecklingen av gemensamma verktyg för att göra utbildningsbevisen tydligare. 2.
(DE/EN/FR): Cedefop, see address on bottom of page 1 of this supplement.
En aktiv debatt inleds om ett "allmänt dödläget: Gratis (DE/EN/FR) från Cedefop, se adress längst ned på s. 1 i denna bilaga.
Cedefop's National Liaison Offices in the Member States and in the countries associated with the programme are responsible for distributing information and for nominating candidates.
Cedefops nationella förbindelsekontor i medlemsstaterna och i de länder som är associerade till programmet ansvarar för spridning av information och för utnämning av kandida­ter.
The programme is managed by Cedefop, and the list of final reports on workshops is available on the cen­tre's website and includes a guide to the various linguistic options available: For more information: Cedefop, Marie-Jeanne Mauragc, Community Study Visits Unit, see address on bottom of page I of this supplement, Internet: http://www.cedefop.gr
Programmet leds av Cedefop och listan över slutrap­porter från workshoparna finns på centrumets hemsida med en guide till de olika språkalternativ som finns: Ytterligare
The 3-day-visits often look at specific issues.
3­dagarsbesöken ägnas ofta åt specifika frågor.
Amongst the topics currently considered for 1998 are training for small and mediumsized enterprises (SMEs), methods for the recognition of non-formal learning, the links between train­ing and the labour market and VT for women.
Bland de ämnen som planeras för 1998 finns vidareutbildning för små och medelstora företag, metoder för erkännande av infor­mellt lärande, länkar mellan vidareutbildning och arbets­marknad samt yrkesutbildning för kvinnor.
The 5-day-visits usually contain a general presentation of the VET sys­
5­dagarsbe­söken innefattar vanligen att värdlandet ger en allmän information kan erhållas från Cedefop, Marie­Jeanne Maurage, Community Study Visits Unit, se adress längst ned på s.
Surveys on in-company training
Undersökningar av internutbildning
The publica­tion for Portugal is out of print.
Publikationen för Portugal är utgången.
Retail sector: The EU retail sector the participating research institutes: accounts for 13% of the EU's GDP,
Detaljhandeln: Detaljhandeln i EU står för 13 % av EU:s BNP och åtmin­ stone 10 % av alla arbetstillfällen, vil­ handels­/försäkringssektorn (Tysk­land/Nederländerna; Förenade kunga­riket/Irland): +FR. Supplement to the 'Compendium of occupational profiles at the skilled blue­ and white­collar worker level' ­ Situations and trends: Supply and demand for skilled wor­kers: +DA,DE,EL,ES,FR,IT,NL,PT The ket betyder att den 1993 sysselsatte ca
creates at least 10% of all employment, thereby occupying about 13 mio peo­ple in 1993. It is a highly important sec­tor for creating new employment: Spain:
Sammanställd information från alla ovannämnda näringsgrenar, med en lista över deltagande forskningsinsti­tut: Kal.: HX­87­95­I99­EN­C (+ES,DA.DE,EL.FR,IT,NL,PT), ca 36 s., 5,50 ecu.
macro-overview of the national situa­tion, case-studies and a short synopsis of the main findings: Denmark: Cat.: HX-
93 B., 8 rapport för 1997: Kat.: HX­08­97­735­EN­C,
ECU 8: UK: Cat.: HX-80-93-694-EN-C, 75 pp., ECU 8; France: Cat.: HX-81-93-753-EN-C, 79 pp.. ECU 8; Ireland: Cal.: IIX-X3-94-I9I-EN-C. 73 pp., ECU 8; Italy: Cat.: HX-81-93-907-EN-C, 98 pp..
Guide to training in the retail trade, 1995: Ett urval av 55 företrädesvis sto­ra företag i EU­länderna ger en bred överblick över vidareutbildningssitua­tionen inom näringsgrenen: Kat.: HX­85­
Detailed national reports are available for Norway and Sweden: In English only.
uppgick till ca 8 % av det totala värdet av industriproduktionen (ca 419,5 mil­ jarder ecu) och till ca 15 % av del totala värdet av tillverkningsindustrins pro­ duktion: Danmark: Kat.: HX­93­96­839­EN­
Food and beverages sector: This sec­tor represents a large part of the EU's economic activities.
skådas möjligheterna till vidareutbild­ning i: byggsektorn (jämförelser Frankrike/Italien; Spanien/Luxem­burg), elektronik­/elektrotekniksek­torn (Portugal/Danmark; Belgien/Gre­kland) och kontorsVadininistralions­/ coherence of compulsory education, initial and continuing training and adult education in countries of the European Economic Area: En jäm­förande analys från 1995 av relevanta initiativ, baserad på 12 länderrapporter.
In 1993, total pro­duction amounted to about 8% of the total value of industrial production (an estimated ECU 419.5 bio) and to about 15% of the manufacturing industry: the training sector: In English only.
Detaljerade nationella rapporter finns för Norge och Sverige: Endast på engelska. Financing continuing trai­ning: what are the lessons from inter­national comparison ?: +FR.
Access to vocational training in three sectors of the European economy scru­tinizes continuing vocational training opportunities in: Construction (com­parisons France/Italy; Spain/Luxem­
Centres of Retail Training Excellence (Ceretex) ­Proposal for a Network, 1995: I syfte att tillämpa denna idé på andra sektorer och institutioner, skulle ett sådant nät­verk av nationella Ceretex kunna fun­gera för vägledning och spridning till yrkesutbildnings­ och vidareutbild­ningssektorn: Endast på engelska.
The role of the company in generating Skills - Portugal: Cat.: HX-08-97-743-EN-C, 113 pp., ECU 8.
Alla Cedefop ffi«ora/««­pubIikationer är kostnadsfria: se adress längst ned på s. I i denna bilaga.