natgillin/translations-raw huggingface dataset:
HAVING REGARD TO the COR Opinion on the Community programme for stimulating development of a European multimedia content industry and of encouraging utilization of this multimedia content in the emerging information society "INFO 2000" (CdR 22/96)
Regionkommitténs yttrande om "Gemenskapsprogram för att stimulera utvecklingen av en europeisk multimediainnehållsindustri och främja användningen av multimediainnehållsindustri i det framväxande informationssamhället (INFO 2000)" (CdR 22/96).
HAVING REGARD TO the COR's Opinion on the Multi-lingual Information Society and programme to promote the linguistic diversity in the Community of the information society (CdR 220/96 fin);
Regionkommitténs yttrande om "Förslag till rådets beslut om antagande av ett flerårigt program för att främja den språkliga mångfalden inom gemenskapen i informationssamhället" (CdR 220/96 fin).
HAVING REGARD TO the COR Resolution on the Information Society (CdR 337/96 fin);
Regionkommitténs utkast till resolution om informationssamhället (CdR 337/96 fin).
HAVING REGARD TO the EP Draft Report on the Information Society, Culture and Education (A4-0325/96- 16.10.96);
Europaparlamentets utkast till rapport om informationssamhället, kultur och utbildning (A4-0325/96 - 16 oktober 1996).
WHEREAS the information society offers an important opportunity to address disadvantages experienced by certain groups;
Informationssamhället erbjuder en viktig möjlighet att åtgärda nackdelar som upplevs av vissa grupper.
WHEREAS within the context of the information society, the strengthening of networks and partnerships enhancing learning through the transfer of information must be improved and supported;
Man måste i informationssamhället stärka och stödja de nätverk och partnerskap som syftar till kunskapsutveckling genom informationsöverföring.
WHEREAS the Community must create an environment which will take advantage of complementarity and bring coherence between Community instruments and with national and regional actions whilst encouraging the dissemination of best practice;
Gemenskapen måste skapa en omgivning som drar fördel av komplementariteten och som skapar samstämmighet mellan olika gemenskapsinstrument och nationella och regionala åtgärder samtidigt som den uppmuntrar spridning av de bästa metoderna.
WHEREAS policies in support of the exchange of multimedia content and the development of permanent partnerships between public and private sectors within and between Member States and the regions must respect the principle of subsidiarity; adopted the following opinion at its 16th plenary session on 15 and 16 January 1997 (meeting of 16 January):
Den politik som syftar till att stödja utbytet av multimediainnehåll och utvecklingen av permanenta partnerskap mellan den offentliga och den privata sektorn och mellan medlemsstaterna och regionerna måste utformas med beaktande av subsidiaritetsprincipen.
1.1 The Communication from the Commission "Learning in the Information Society: action plan for a European education initiative" is a response to the request from the European
1.1 Meddelandet om "Att utbilda sig i informationssamhället - Åtgärdsplan for ett europeiskt initiativ inom utbildningsområdet" utgör ett svar på Europeiska rådets begäran i Florens i juni 1996 om förslag till ett initiativ riktat till skolorna i samband med den europeiska förtroendepakten för sysselsättningen3.
1.2 The action plan has a focus on primary and secondary educational establishments and follows the conclusions of the Council Resolution on educational software and multimedia4and the recommendations of the Research-Industry Task Force on "Educational Software and Multimedia"5
1.2 Åtgärdsplanen fokuseras på grund- och gymnasieskolor och bygger på slutsatserna i rådets resolution om mjukvaror för utbildningsändamål och multimedia4och rekommendationerna från arbetsgruppen Forskning-Näringsliv om "Programvara för utbildningsändamål och multi media"5
The action plan aims to:
Åtgärdsplanen syftar till att:
- accelerate schools' entry into the information society by giving them new means of access to the world;
- Accelerera skolornas inträde i informationssamhället genom att ge dem nya medel för tillträde till världen.
- encourage widespread application of multimedia pedagogical practices and the forming of a critical mass of users, products and educational multimedia services;
- Uppmuntra en allmän användning av multimedia i undervisningssyfte och skapa en "kritisk massa" i fråga om antalet användare, produkter och utbildningstjänster på multimediaområdet.
6 of the information
6 samtidigt som man stärker den kulturella och språkliga mångfalden.
1.4 The communication from the Commission proposes four action lines of significant Community added value:
1.4 I sitt meddelande föreslår kommissionen fyra handlingsområden där man kan uppnå ett större mervärde på gemenskapsnivå:
- encourage the interconnection of regional and national school networks at a Community level;
- Uppmuntra sammankoppling av regionala och nationella skolnätverk på gemenskapsnivå.
- stimulate the development and dissemination of educational content of European interest;
Stimulera utvecklingen och spridningen av det innehåll i undervisningen som är av gemensamt europeiskt intresse.
- promote training and support for teachers and trainers in integrating technology in teaching methods;
- Främja utbildning och stöd för lärare i hur man integrerar tekniken i undervisningsmetoderna. metoderna.
- inform all the players of the educational opportunities afforded by audio-visual equipment and multimedia products.
- Informera alla aktörer om de utbildningsmöjligheter som ges av audiovisuell utrustning och multimediaprodukter.
The Communication from the Commission appeals to both public and private sectors
1.5 I meddelandet uppmanar kommissionen både den offentliga och den privata sektorn att bidra till finansieringen för att:
European Confidence Pact for Employment, European Council, Florence, June 1996
- Använda gemenskapens resurser genom samordnade gemensamma förslagsomgångar såsom rekommenderades av projektgruppen "Programvara för utbildningsändamål och multimedia" och de resurser som avsatts för transeuropeiska telekommunikationsnät samt strukturfonderna.
The Education Council meeting of 06.05.1996 (6802/96 Presse 122)
Rådets möte för ministrar med ansvar för utbildningsfrågor den 6 maj 1996 (6802/96 Presse 122).
Tools can be defined as multimedia equipment, services, software
Verktyg kan definieras som utrustning, tjänster och programvara på multimediaområdet.
- promote the setting up of permanent partnerships between the public and private sectors operating under a "Memoranda of Understanding";
Främja upprättandet av permanenta partnerskap mellan den offentliga och den privata sektorn, som skulle verka enligt en avsiktsförklaring.
- encourage the involvement of citizens and the emergence of talent to support the development of educational software and multimedia.
Uppmuntra medborgarna att engagera sig och främja utvecklingen av kompetens som kan stödja utvecklingen av programvara för utbildningsändamål och multimedia.
1.6 The cost of the four lines of action proposed will be met from within existing budgetary appropriations.
1.6 Kostnaden för de fyra föreslagna handlingsområdena skall rymmas inom befintliga budgetramar.
The Commission aims to develop the close coordination of existing Community financial instruments (programmes and budget lines) and combine these different instruments, as well as other European and national instruments, both public and private, in order to take advantage of their complementarity, in keeping with the recommendations of the Task Force on "Educational Software and Multimedia".
Kommissionen har för avsikt att utveckla en ingående samordning med existerande gemensamma finanseringsinstrument (program och budgetrubriker) och kombinera dessa olika instrument, liksom andra europeiska och nationella instrument, både offentliga och privata, för att dra fördel av deras komplementaritet. Detta är i också linje med rekommendationerna från projekt gruppen "Programvara för utbildningsändamål och multimedia".
2.1 Rapid technological advance is having a profound effect on the global economy, the provision of public-sector services and the social infrastructure of communities.
2.1 Den snabba tekniska utvecklingen har en långtgående effekt på den globala ekonomin, tillhandahållandet av offentliga tjänster och de sociala infrastrukturerna i samhället.
2.2 The Committee of the Regions (COR) welcomes the Action Plan "Learning in the Information Society" which will provide an important impetus to the various activities in primary and secondary educational establishments that are contributing to the coordinated strategy at European level to create an effective information society.
2.2 Regionkommittén välkomnar åtgärdsplanen "Att utbilda sig i informationssamhället", som kommer att ge en viktig impuls till de olika aktiviteterna inom grund- och gymnasieskolorna som bidrar till den samordnade strategin på europeisk nivå i syfte att skapa ett verkligt informationssamhälle.
2.3 The COR recognizes that the local and regional authorities of the European Union, as major providers, have considerable experience in providing tomorrow's citizens with relevant education and training and endorses the focus on schools in this Commission Communication.
2.3 Regionkommittén konstaterar att de lokala och regionala myndigheterna i Europeiska unionen, som har ett stort ansvar på området, har omfattande erfarenheter när det gäller att ge den uppväxande generationen medborgare en relevant utbildning och stöder fokuseringen på skolorna i kommissionens meddelande.
2.4 The COR believes that the Action lines will enable best practice to be shared and built upon and that the needs of learners will be addressed in accordance with the priorities restated by the Commission in the White Paper on "Teaching and Learning: towards the Learning Society".
2.4 Regionkommittén anser att handlingsområdena kommer att möjliggöra utbyte och vidareutveckling av de bästa metoderna och att elevernas behov kommer att beaktas i enlighet med de prioriteringar som kommissionen upprepade i vitboken "Att lära och lära ut: På väg mot kunskapssamhället". samhället".
2.5 The COR wishes to reinforce that the role of parents in the home learning environment will be of increasing importance in the Information Society.
2.5 Regionkommittén vill påpeka att föräldrarnas roll när det gäller kunskaper för värvade i hemmet kommer att bli allt viktigare i informationssamhället.
2.6 The COR is aware of the political support at both Community level and national level for action, and welcomes the recognition of the needs of the individual to be the first priority, but considers a greater dialogue with players from the private sector, particularly at strategic level, will be required if the tools of the information society are to be developed and deployed to the greatest effect.
2.6 Kommittén är medveten om det politiska stödet för åtgärder, både på gemenskapsnivå och nationell nivå och välkomnar prioriteringen av individens behov. Vi anser dock att det krävs en mer omfattande dialog med den privata sektorn, särskilt på strategisk nivå, om informationssamhällets verktyg skall utvecklas och användas med största möjliga effekt.
2.7 The call for joint proposals for programmes involving educational multimedia will address many of the issues raised by the Task Force "Educational Software and Multimedia" and the COR believes it provides the Commission with an important opportunity to take into account the needs of producers as well as those of users in the drive to fill an emerging "content gap" of high quality European educational software and multimedia.
2.7 Inbjudan att lämna gemensamma förslag på program som innehåller multimedia för undervisningsändamål kommer att ta upp många av de frågor som ställdes av projektgruppen "Programvara för utbildningsändamål och multimedia". Regionkommittén tror också att detta kommer att ge kommissionen ett utmärkt tillfälle att beakta både producenternas och användarnas behov i arbetet med att fylla en framväxande "innehållsklyfta" i fråga om europeisk programvara för utbildningsändamål och multimedia av hög kvalitet.
2.8 The COR welcomes the Commission's intention to take advantage of complementarity, both between Community instruments and with national and regional actions supporting the widespread use of technology in education and training.
2.8 Regionkommittén välkomnar kommissionens intention att utnyttja komplementariteten, både mellan gemenskapens instrument och med nationella och regionala åtgärder till stöd för en omfattande användning av tekniken inom undervisningen.
The COR, however, believes additional direct funding for high impact initiatives will be required in the short term to secure maximum benefit from this action plan.
Kommittén tror dock att ytterligare direkt finansiering av högeffektiva initiativ kommer att behövas på kort sikt för att garantera största möjliga nytta av denna åtgärdsplan.
2.9 Key outputs, outcomes and indicators will need to be developed to assess the added value these activities at community, national and local level bring to learning in the information society and how they contribute to the recommendations of the Task Force on "Educational Software and Multimedia".
2.9 Viktiga mätbara output, resultat och indikatorer kommer att behöva utvecklas för att man skall kunna uppskatta det mervärde som dessa aktiviteter på gemenskapsnivå och nationell och lokal nivå tillför undervisningen i informationssamhället och hur de bidrar till rekommendationerna från projektgruppen "Programvara för utbildningsändamål och multimedia".
In this respect the COR looks forward to receiving the results of the European Commission's research study on information technology in schools.
I detta avseende ser kommittén fram emot att få ta del av resultaten från kommissionens studie om informationsteknik inom skolorna.
2.10 The COR stresses the important role of local and regional authorities in enabling individual and pedagogical exchange within and between Member States, and in supporting experimentation in teaching and learning, whilst recognizing the many constraints limiting the speed of progress in their provision of these services.
2.10 Kommittén betonar den viktiga roll som lokala och regionala myndigheter spelar när det gäller att medge enskilt och pedagogiskt utbyte inom och mellan medlemsstaterna och när det gäller att stödja experiment inom undervisningen, samtidigt som vi är medvetna om de många hinder som begränsar takten hos de framsteg som görs i tillhandahållandet av dessa tjänster.
2.11 The COR recognizes the challenges to the maintenance of rich cultural and linguistic diversity in the information society and welcomes the intention to enhance these features in the Community through the exploitation of educational software and multimedia and by preserving the interests of minority and disadvantaged groups.
2.11 Regionkommittén är medveten om utmaningarna i fråga om att bibehålla en rik kulturell och språklig mångfald i informationssamhället och välkomnar intentionen att stärka denna mångfald inom gemenskapen genom att utnyttja programvaror för utbildningsändamål och multimedia och genom att försvara minoriteter och missgynnade grupper.
2.12 The COR stresses the need to ensure that all schools are able to benefit from the Information Society and underlines the value of providing opportunities for access to networks in particular for schools in peripheral areas and areas facing social problems.
2.12 Kommittén betonar nödvändigheten att garantera att alla skolor kan dra fördel av informationssamhället och understryker värdet av att man möjliggör tillträde till nätverk framför allt för skolor i perifera områden och i områden med sociala problem.
2.13 The COR recognizes that new information technology can reinforce social divides and wishes to encourage further research into learning attitudes to improve the training of social skills.
2.13 Regionkommittén är medveten om att den nya informationsteknologin kan vidga de sociala klyftorna och önskar uppmuntra ytterligare forskning om inställningen till utbildning, i syfte att förbättra träningen av de sociala färdigheterna.
Future developments in these key areas are vital to enhance competence, self-reliance and enable all learners to become more flexible in adapting to changing conditions.
Ytterligare utveckling av dessa nyckelområden är avgörande för att öka kunskaperna och självförtroendet och göra det möjligt för alla studerande att bli mer flexibla för att kunna anpassa sig till förändrade villkor.
Action Line No 1 : Encourage the interconnection of regional and national school networks at a
Handlingsområde 1: Uppmuntra sammankoppling av regionala och nationella skolnätverk på gemenskapsnivå nivå
3.1.1 The COR stresses the fundamental importance of projects aimed at interconnecting school networks and is encouraged by the recognition of the role which local and regional authorities have in supporting these activities.
3.1.1 Regionkommittén betonar den fundamentala betydelsen av projekt som syftar till att koppla samman skolnätverk och ser med tillfredsställelse på erkännandet av de lokala och regionala myndigheternas roll när det gäller att stödja dessa aktiviteter.
It in particular welcomes the decentralized approach for the implementation of this Action line which will be managed by a consortia bringing together Education Ministries as well as local and regional authorities and companies concerned.
Vi välkomnar särskilt det decentraliserade tillvägagångssättet för åtgärderna på detta handlingsområde, vilka kommer att ombesörjas av utbildningsministerierna tillsammans med berörda lokala och regionala myndigheter och företag.
3.1.2 Local and regional authorities in Member States are currently supporting the development of many electronic schools networks and the COR underlines the knowledge gained by the authorities in assessing the educational potential of the electronic exchange of learning resources and digital information.
3.1.2 Lokala och regionala myndigheter i medlemsstaterna stöder redan nu utvecklingen av många elektroniska skolnätverk, och kommittén understryker de kunskaper myndigheterna förvärvar när det gäller att uppskatta utbildningspotentialen för det elektroniska utbytet av under visningsresurser och digital information.
3.1.3 The COR welcomes the initiative to develop a Community "network of networks" but wishes to reinforce the importance of both maintaining equal access for all learners as regional and national networks become interconnected.
3.1.3 Regionkommittén välkomnar initiativet att utveckla ett gemenskapsnätverk av andra nätverk, men vill understryka vikten av att man garanterar samma anslutningsmöjligheter för alla elever när regionala och nationella nätverk kopplas samman.
It also believes in the necessity of establishing European standards of quality in educational software and multimedia for both school and home learning environments.
Vi anser också att det är nödvändigt att fastställa europeiska kvalitetsnormer för utbildningsprogramvaror och multimedia, både för dem som är avsedda för skolorna och dem som är avsedda för hemmabruk.
3.1.4 The COR agrees with the Communication in stressing the need to share best practice of the successful integration of educational software and multimedia in education and training programmes whilst recognizing the unequal distribution of the appropriate tools and knowledge across Member States.
3.1.4 Kommittén instämmer med meddelandets betoning av behovet att utbyta bästa metoder för en framgångsrik integration av programvaror fór utbildningsändamål och multimedia i utbildningsprogram, samtidigt som vi noterar den ojämna spridningen av lämpliga verktyg och kunskaper mellan medlemsstaterna.
3.1.5 The COR would also propose action by the Commission to strengthen the promotion of Community instruments supporting the interconnection of school networks at Community level.
3.1.5 Regionkommittén vill också föreslå åtgärder från kommissionens sida för att stärka de gemenskapsinstrument som utgör ett stöd för sammankopplingen av skolnätverk på gemenskapsnivå.
The COR would strongly support the provision of additional resources to increase the accessibility of advice and guidance on bids to European programmes that target, and specifically contribute to, the development of the information society.
Vi vill uttala vårt starka stöd för tilldelning av ytterligare resurser för att öka tillgängligheten för information och vägledning om bud på europeiska program som avser och främjar utvecklingen av informationssamhället.
3.1.6 The COR believes such actions would be welcomed by primary and secondary schools and accelerate the development of partnerships that strengthen the European dimension in curriculum development within Member States.
3.1.6 Kommittén tror att sådana åtgärder skulle välkomnas av grund- och gymnasieskolorna och påskynda framväxten av partnerskap som stärker den europeiska dimensionen i utvecklingen i medlemsstaternas läroplaner.
Moreover, it underlines the need to facilitate mutual academic recognition between Member States in order to promote greater mobility for all learners in the Community.
Vi understryker dessutom behovet av att underlätta ett
3.1.7 The COR is pleased that the "network of networks" will be open to experiments conducted in third countries, in particular the countries of central and eastern Europe.
3.1.7 Regionkommittén ser positivt på att "nätverket av nätverk" kommer att vara öppet fór experiment i tredje land, särskilt i länderna i Central- och Östeuropa.
Stimulate the development and dissemination of content of European interest which can be used for educational purposes.
Handlingsområde 2: Stimulera utvecklingen och spridningen av det innehåll i undervisningen som är av gemensamt europeiskt intresse
3.2.1 Like the Commission, the Committee of the Regions believes that it is vital for producers and users of educational software and multimedia to cooperate at all stages of development and production if maximum benefit is to be gained from products and services.
3.2.1 Liksom kommissionen anser Regionkommittén att det är av vital betydelse för producenter och användare av utbildningsprogramvara och multimedia att samarbeta på alla utvecklings- och produktionsstadier om man skall kunna dra maximal nytta av produkter och tjänster.
3.2.2 Primary and secondary school teachers in Member States are best placed to identify specific education and training content.
3.2.2 Grund- och gymnasielärare i medlemsstaterna är de som är mest lämpade att identifiera det specifika utbildningsinnehållet.
The local and regional authorities of the European Union have a key role in harnessing this knowledge and enabling the development of public and private partnerships at local level that meet the needs of both producers and users whilst not compromising the content of the educational material produced.
Lokala och regionala myndigheter inom Europeiska unionen har en nyckelroll när det gäller att utnyttja denna kunskap och skapa förutsättningar för utvecklingen av offentliga och privata partnerskap på lokal nivå som uppfyller både producenternas och användarnas behov utan att ge avkall på innehållet i det producerade undervisningsmaterialet.
3.2.3 The COR refers to its opinion on "Education and Training in the face of technological, industrial and social challenge: First Thoughts" (COM(94) 728 final) in which it calls for specific action to promote equal opportunities in access to education and training, particularly between men and women, and to ensure that disadvantaged groups (such as those in rural communities, elderly people and ethnic minorities) are not disenfranchised from new technologies in education and training.
3.2.3 Regionkommittén hänvisar till sitt yttrande om "Utbildning och fortbildning inför teknologiska, industriella och sociala utmaningar: en första reaktion" (KOM(94) 728 slutlig), där vi uppmanade till särskilda åtgärder för att främja lika utbildningsmöjligheter, särskilt mellan kvinnor och män, och för att garantera att missgynnade grupper (som exempelvis landsbygdsbor, äldre personer och etniska minoriteter) inte utestängs från den nya teknologin på utbildningsområdet.