natgillin/translations-raw huggingface dataset:
It notes the increasing multicultural context of education systems within the EU, beyond the total number of non-nationals in Member States' schools (estimated at around 7-9%) the percentage of children whose everyday experience inside and outside schools is affected by contact with speakers of languages other than their own is now estimated to represent around 50% of school children in Member States (Commission Report on the education of migrants' children).
Utöver det totala antalet utländska medborgare i medlemsstatemas skolor (uppskattat till ca 7 - 9%) har andelen barn som varje dag inom och utanför skolan möter människor som talar ett annat språk än deras eget uppskattats till ca 50% i medlemsstaterna (Kommissionens rapport om invandrarbarns utbildning). Kulturella och språkliga olikheter inom skolorna håller på att bli regel snarare än undantag, särskilt i vissa områden i stora städer.
Cultural and linguistic diversity within schools is now becoming the norm, in particular in some areas of large cities, where it is in the order of 50-70% and in some cases close to 100%.
På vissa ställen rör det sig om 50 - 70% och i vissa fall närmare 100%.
It should therefore constitute a principle and an approach for tackling problems and conflicts arising from this linguistic and cultural diversity.
Därför bör den utgöra en princip och ett angreppssätt när det gäller de problem och konflikter som kommer av denna kulturella och språkliga mångfald.
It is an approach which is opposed to all separatist or assimilationist thinking or practice.
Den utgör ett angreppssätt som motsätter sig allt tänkande och all verksamhet som innebär en fullständig åtskillnad eller total assimilation.
All pupils and students must understand that a multicultural society contains a variety of languages and dialects which operate in different social and cultural frameworks and that these are extremely enriching.
2.2 Kommittén betonar att ett erkännande av utbildnings- och fortbildningsanordnare för språklig och kulturell mångfald betyder att man överger den felaktiga uppfattningen att det dominerande
Moreover, it supports the Council of Europe's programme for local democracy embassies in former Yugoslavia, enabling the strengthening of the democratic process and the promotion of intercultural education, in particular through the Schools for Civil Society scheme within the programme.
Kommittén stöder vidare Europarådets program för "demokrati-ambassader" i det forna Jugoslavien, som kommer att stärka demokratiseringsprocessen, och främjandet av interkulturell utbildning, särskilt genom programmets förslag till "skolor för det civila samhället".
Combating racism and xenophobia through education and training:
Att bekämpa rasism och främlingsfientlighet genom utbildning och fortbildning
It points out that it is vital to teach respect of human rights where children and adolescents are taught to become future European citizens and it is important to shape peoples' attitudes from an early age.
Regionkommittén påpekar att det är avgörande att barn och ungdomar får lära sig om mänskliga rättigheter i utbildningen till europeiska medborgare.
However, the COR also calls for support to be given to intercultural education activities for adults since they also play a crucial role in shaping the attitudes of minors.
Det är också viktigt att människors attityder formas från tidig ålder.
It however calls for increased emphasis to be given to combating racism and xenophobia at all levels of education and training and to promote the exchange of information and experience in this area, at local and regional level.
Regionkommittén efterlyser även stöd till interkulturell utbildningsverksamhet för vuxna, eftersom de också spelar en avgörande roll när det gäller att forma minderårigas attityder.
The COR stresses that linguistic and cultural diversity is a source of enrichment and children should be encouraged to regard such diversity, not as a problem, but rather as something to be celebrated and enjoyed.
Den utgör ett stöd för främjandet av den interkulturella dimensionen i undervisningen och kommittén vidhåller att detta kan hjälpa till att bekämpa rasism och främlingsfientlighet.
They should be encouraged to have an awareness of other cultures and an understanding of their differences, without judging their cultures as somehow of lesser or greater value.
Kommittén efterlyser dock att en ökad tonvikt läggs vid att kämpa mot rasism och främlingsfientlighet på alla utbildningsnivåer samt att främja informations- och erfarenhetsutbytet inom detta område, på lokal och regional nivå.
The COR endorses this, however, it underlines the value of exchanging information on best practice through local and regional networks on the incorporation of an intercultural dimension into curricula and materials, within Comenius, in particular concerning history, geography, and literature.
Den skall i grunden ha som mål att utplåna sådana former av diskriminering och alla former av stereotypa beskrivningar av olikheter i vardagsundervisningen.
It particularly supports the recent intention of the Commission to develop multi-media educational material incorporating the intercultural dimension (Communication on racism and xenophobia).
Barn bör uppmuntras att betrakta denna mångfald som något som bör välkomnas och uppskattas, och inte som ett problem.
The COR urges that the pedagogical materials also give priority to the education of children and the training of parents.
De bör uppmuntras till att bli medvetna om andra kulturer och till en förståelse av de kulturella skillnaderna, utan att bedöma om någon kultur är mer eller mindre värd.
It also welcomes the Commission' s recent intention to focus on equipping teachers with know-how and experience in counteracting racism and discrimination and its commitment to promote policies to improve the access of young people from immigrant and ethnic minority backgrounds to the teaching profession (Communication on racism and xenophobia).
Dessa åtgärder skall bidra till att utveckla begrepp såsom fred, demokrati, respekt och jämlikhet mellan kulturer, tolerans och samarbete.
It points out that active recruitment measures should be tried out.
De skall även uppmuntra till att det utarbetas under visningsmaterial som utformats i syfte att gynna attityder och värderingar som förespråkar förståelse och tolerans.
Moreover, it notes that in some Member States the quota system is considered to be an appropriate way of tackling equality issues, underlining that, in accordance with the principle of subsidiarity, this is a matter for the Member States to decide and should not be imposed at pan-EU level.
Regionkommittén stöder detta men vill understryka värdet av ett informationsutbyte i fråga om lyckade lösningar genom lokala och regionala nätverk, för att införliva den interkulturella dimensionen i läroplanerna och undervisningsmaterialet, liksom i Comenius-kapitlet, särskilt när det gäller historia, geografi och litteratur.
Moreover, it endorses the Commission's actions supporting intercultural communication through the Youth for Europe III programme (involving intra-community youth exchanges, exchanges with young people from third countries and voluntary service periods) and the Youth Information Action Plan.
Kommittén stöder i synnerhet kommissionens nyligen uttalade avsikt att utveckla undervisningsmaterial för multimedia och att inlemma den interkulturella dimensionen i detta material (Meddelande om rasism och främlingsfientlighet). Kommittén yrkar på att detta pedagogiska material speciellt inriktas mot att forma barnens attityder och att upplysa föräldrarna.
The COR strongly supports the Council's invitation to the Community and the Member States to ensure that in the field of education, appropriate cooperation in combating racism and xenophobia is achieved between the Community and international organizations, especially the Council of Europe.
Kommittén välkomnar även kommissionens avsikt att koncentrera sig på att ge lärarna kunskap och erfarenhet när det gäller att motverka rasism och diskriminering. Kommittén välkomnar
It stresses that underachievement results from failure to provide necessary educational services and is in no way a reflection of any lack of ability of particular groups.
Kommittén påpekar att åtgärder som aktiv rekrytering bör prövas.
The COR feels that more focus has to be given therefore to combating failure at school, through preventive action focusing, for instance, on young people of ethnic minority origin who could be excluded from the educational system.
Kommittén noterar dessutom att i vissa medlemsstater anses kvoteringssystem vara en lämplig väg för att ta itu med jämlikhetsfrågor och betonar att detta, i enlighet med subsidiaritetsprincipen, är en fråga som medlemsstaterna skall avgöra och den bör inte bestämmas på EU-nivå.
The COR notes that this is particularly relevant given that a large proportion of the young population of immigrants and ethnic minority origin in particular, leave studies very early, without receiving a basic education or with a poor school record.
3.1.9 Kommittén ställer sig dessutom positiv till kommissionens åtgärder till förmån för interkulturell kommunikation genom programmet Ungdom för Europa III (som omfattar ungdomsutbyte inom gemenskapen, utbyte med ungdomar från tredje land och volontärtjänstperioder) samt handlingsplanen för ungdomsinformation.
It points out that exclusion from the educational system is the first step in the process towards marginalization followed by exclusion from the employment system and, by extension, from cultural, social and civic life. It strongly endorses intercultural education to be provided as early as possible starting at pre-school level and continuing throughout people's lives, following a lifelong learning approach.
3.1.10 Regionkommittén stöder starkt rådets uppmaning till gemenskapen och medlemsstaterna att garantera att ett lämpligt samarbete mellan gemenskapen och internationella organisationer, särskilt Europarådet, kommer till stånd när det gäller att bekämpa rasism och främlingsfientlighet på utbildningsområdet.
The example of projects supporting the training of Gypsy mediators through the Socrates programme is seen as a positive development.
Att främja integration och social samhörighet genom utbildning
Mediators can help establish channels of communication between the school and community and improve contact and collaboration with immigrant families which were considered as important priorities in the recommendations put forward in the DIECEC report.
3.2.1 Regionkommittén noterar att det i vissa medlemsstater finns en tendens till en låg prestationsnivå och en hög grad av utanförskap för elever från etniska minoriteter.
(Development of Intercultural Education by Cooperation between European Cities).
Kommittén betonar att en låg prestationsnivå beror på att man inte lyckats tillhandahålla erforderlig utbildning och inte på något sätt speglar speciella gruppers oförmåga.
It welcomes the Commission's intention to support inclusion in all initial training curricula of courses aiming to make teachers sensitive to the specific strategies required for successful teaching in multicultural and multilingual settings, specifically through Action 2 and 3 concerning initial and inservice training of Comenius (Report on the education of migrants' children in the European Union).
Regionkommittén noterar att detta är särskilt relevant eftersom en stor andel av den unga befolkningen som har invandrarbakgrund eller som kommer från etniska minoriteter lämnar skolan mycket tidigt, utan att ha fått någon grundutbildning eller går ut med dåligt resultat.
It therefore calls for support to be given to teacher/parent associations in order to promote dialogue and for the EU to support the dissemination of good practice on parental involvement in education and training.
Kommittén anser bestämt att den interkulturella utbildningen skall ske så tidigt som möjligt, från förskolenivå och genom hela livet, som en livslång utbildning.
Projects aim to improve school attendance levels and the quality of education received as well as meet the children's specific educational needs and capacities.
Det exempel på projekt under Sokrates-programmet som stöder utbildning av zigenska kontaktpersoner ses som ett steg i rätt riktning.
Projects concern: i) the education of children of migrant workers (including children of third country nationals; accounting 7-9% of school population): actions support the teaching the language of the host country and language and cultures of country of origin.
Dessa kontaktpersoner kan hjälpa till att upprätta kommunikationskanaler mellan skolan och de olika invandrargrupperna samt att förbättra kontakten och samarbetet med invandrarfamiljer, vilket betraktats som viktiga prioriteringar i de rekommendationer
The COR points out that though linguistic skills are vitally important for increasing mobility and with it job opportunities, awareness and respect for the culture of the host nation are crucial ingredients in improving the mobility of EU citizens and that therefore actions under this heading will also help achieve this goal.
Vi välkomnar kommissionens avsikt att arbeta för att man i all yrkesutbildning skall inkludera kurser för att göra lärare medvetna om de särskilda strategier som krävs för att framgångsrikt lära ut kunskaper i en mångkulturell och flerspråkig miljö, särskilt genom Comenius-åtgärderna 2 och 3 rörande grund- och påbyggnadsutbildning (Rapport om invandrarbarns utbildning i Europeiska unionen).
Moreover, the COR welcomes the new Employment- inclusion strand of the Social Fund Community initiatives which concerns improving access to the labour market and employability of immigrants, ethnic minorities and refugees.
Vi vill betona att detta skulle kunna leda till att människor från etniska minoriteter blir mer motiverade till utbildning för egen räkning.
It welcomes in particular the inclusion of travelling and Roma communities within its scope.
ReK anser därför att hem- och skolaföreningar bör stödjas för att främja dialogen och så att man inom EU kan sprida erfarenheter av föräldrars delaktighet i utbildningen.
Moreover, the COR supports the bottom-up approach of its implementation.
Projekten omfattar följande: i)
It maintains that this can help promote integration and social cohesion and calls on the EU to give support to actions in these areas.
Åtgärderna utgör ett stöd för undervisning i värdlandets språk samt hemlandets språk och kultur.
The COR, moreover stresses the importance of supporting and exchanging information at local and regional level within this field.
Med anledning av människors ökade rörlighet mellan medlemsstaterna begär Regionkommittén att denna åtgärd skall få ökat stöd.
The COR underlines the value of out-of-school activities (arts, sports activities and youth club activities) and of alternative adult education in facilitating integration and combating exclusion.
Utbildning av barn till kringresande och zigenare (2 miljoner zigenare bor inom EU och över hälften uppskattas vara i skolåldern, men endast 30 - 40% av de zigenska barnen går regel bundet i skolan).
It stresses the need to promote the participation of adult immigrants, in particular young adults and women, in education and training activities and the importance of alternative adult education in enabling not only the development of skills but self-development and participation in social and civic life.
Åtgärderna är bland annat inriktade på grundskole- och gymnasieutbildning, utbildning av zigenska kontaktpersoner samt öppen utbildning och distansutbildning.
The COR stresses the need to consider linguistic problems when addressing the issue of underachievement. The rapid growth of immigration leads to an increasing number of pupils for whom the host language is not their mother tongue.
Projekten koncentreras bland annat på användning av öppen utbildning och distansutbildning, nätverk mellan skolor, information och rådgivning till föräldrar samt regionalt samarbete över gränserna.
The COR endorses the recommendations put forward in the DIECEC project advocating language support courses or supervised instruction that minimize content loss in normal classes.
3.2.6 Åtgärd 2 i Comenius-kapitlet stöder även projekt som syftar till att främja den interkulturella dimensionen i undervisningen (vilket nämns under punkt 3.1.3) och införandet av
It also requires Member States to take appropriate measures with the support of the children's countries of origin to promote teaching of their mother tongue.
nyskapande pedagogisk praxis genom jämförande kulturstudier för att underlätta utvecklingen av en interkulturell dialog och förståelsen för kulturella skillnader.
The Member States committed themselves to extending these provisions wherever possible to the children of migrant workers of non EU nationals.
Även om språkliga färdigheter är oerhört viktiga för en ökad rörlighet och därmed för möjligheten att få ett jobb påpekar Regionkommittén att medvetenhet om och respekt för värdlandets kultur är avgörande ingredienser när det gäller att förbättra EU-medborgarnas rörlighet och att denna form av åtgärder också kommer att bidra till att detta mål nås.
It points out that this is particularly relevant for second and third generations should they wish to return to their home country.
Dessutom välkomnar Regionkommittén att sysselsättningsaspekten inkluderas i socialfondens gemenskapsinitiativ, vilket innebär förbättrade möjligheter för invandrare, etniska minoriteter och flyktingar att komma in på arbetsmarknaden.
It underlines that in any event, the preservation of their cultural roots and heritage are important stabilizing factors and important on a psychological level as well as contributing even further to the richness of cultural diversity in the EU.
Regionkommittén välkomnar i synnerhet att kringresande grupper och romer numera omfattas av dess tillämpningsområde och stöder dessutom "nedifrån och upp"-principen när det gäller initiativens genomförande.
The COR stresses the importance of language learning. It enables dialogue between cultures and thus eliminates prejudices.
ReK vidhåller att detta kan främja integrationen och den sociala sammanhållningen och begär att EU skall stödja åtgärderna inom detta område.
The COR underlines that multi-linguism is an important feature of a multicultural society.
Kommittén understryker dessutom vikten av stöd och utbyte av information på lokal och regional nivå inom detta område.
In this regard, it recalls its Opinion on the multilingual information society which called for provisions of the European Charter of regional or minority languages to be respected so as to guarantee the rights of citizens who speak other languages.
Den snabba immigrationsökningen leder till ett ökat antal elever som har ett annat modersmål än det som pratas i det land där de bor.
It maintains in this respect that the Commission's proposal to raise proficiency in three Community languages as put forward in its White Paper on education and training is restrictive.
Regionkommittén välkomnar de rekommendationer som presenterades i DIECEC-projektet och som förespråkar stöd undervisning i språk eller handledning som minimerar kunskapsförlusterna under vanliga lektioner.
Local and regional experiences in supporting intercultural education and the adaptation of education systems:
Denna undervisning skall vara anpassad till barnets behov när det gäller språket i värdlandet.
ELAINE (European Local Authorities Interactive Network for Ethnic Minorities Policies): exchanging experience and information on effective approaches to the integration of immigrants and ethnic minorities; iv) twinning projects: these have a fundamental role to play in promoting greater understanding of cultural diversity and in strengthening intercultural cooperation.
3.2.12 När det gäller utbildning för barn från tredje land vill Regionkommittén betona behovet av att förstå inte bara värdlandets språk, utan även hemlandets eller ursprungslandets språk, kultur och arv. Kommittén påpekar att detta i synnerhet gäller andra och tredje generationens invandrare som kanske skulle vilja återvända till sitt hemland.
Where these have not already taken place, there is great need for actions and programmes which seek to promote and encourage the development of work in this area.
Regionkommittén understryker att flerspråkighet är en viktig egenskap i ett mångkulturellt samhälle.
The COR particularly underlines the need for targeted funding to support innovative pilot projects, in this field in particular at local and regional level, which could eventually become part of mainstream education and training methodology.
3.2.14 Kommittén understryker utbildningsanordnarnas viktiga roll när det gäller att erbjuda lämplig utbildning och att hjälpa till att skapa en solid bas för EU-medborgarnas alla modersmål i fråga om utvecklingen av det globala informationssamhället.
It adds that other public buildings and facilities also have a role to play.
Denna fråga har visserligen interkulturella aspekter, men utgör ett separat ämne som förtjänar särskild uppmärksamhet.
They range from town and city halls to village halls, libraries and community centres; facilities run in neighbourhoods by both professionals and volunteers and a whole range of adult education establishments.
I detta hänseende påminner kommittén om sitt yttrande om det mångspråkiga informationssamhället, som efterlyste bestämmelser så att den europeiska stadgan för regionala språk och minoritetsspråk respekteras och för att garantera rättigheterna för de medborgare som talar andra språk.
It also points out that intercultural education has an important enabling function: promoting the integration in society of all its citizens regardless of their cultural background, in particular by supporting their participation in the education and training systems, the labour market as well as in social and civic life. The COR underlines that an intercultural education approach is vital not only in order to promote social cohesion within the EU but also in order to support the democratization process within the CEEC.
3.3.1 Regionkommittén vill uttala sitt mycket starka stöd för rådets begäran att uppmana medlemsstaterna att uppmuntra initiativ för att bekämpa rasism och främlingsfientlighet genom att främja samarbetet mellan skolor och kommuner (rådets sammanträde den 23 oktober 1995), men vill betona de lokala och regionala myndighetemas centrala roll och ansvar när det gäller att stödja och samordna samarbetet och partnerskapen på lokal och regional nivå.
Moreover, it stresses the need for support to be given to increasing cooperation between teachers and parents from immigrant and ethnic minority groups, in order to facilitate children's adaptation to the school environment.
Detta handlar om utbildningsmässiga utmaningar i "svåra områden" i mångkulturella städer och syftar till att ta upp en rad frågor om kvalitetsförbättringar i skolorna, i synnerhet DIECEC-projekt för att hjälpa städerna att samverka för att utveckla en gemensam bas av erfarenheter när det gäller hur städerna bör hantera utmaningen i form av stora minoritetsgrupper, vars modersmål inte är värdlandets språk.
The COR commends the dissemination of best practice and experiences in the field of intercultural education between the Member States of the EU, in particular at local and regional level.
Elaine (Europeiskt nätverk för lokala myndigheter i samverkan om politik för etniska minoriteter).
It also emphasizes the value of extending these cooperation networks to the central and eastern European countries.
Erfarenhets- och informationsutbyte om effektiva tillvägagångssätt för att integrera invandrare och etniska minoriteter.
The Chairman ofthe Committee of the Regions
Det finns ett stort behov av åtgärder och program för att främja och uppmuntra en utveckling av arbetet på detta område.
The Secretary-General ofthe Committee of the Regions
3.3.4 Regionkommittén vill påpeka att den långa och gedigna erfarenhet av att arbeta med barn från tredje land som finns i vissa medlemsstater med lång tradition av arbete med medborgare från tredje land bör spridas och byggas på, till fördel för andra länder inom EU.