natgillin/translations-raw huggingface dataset:
2.1.3.1 This is a new feature designed to bring together in the Member States at the regional or sectoral level the public and private players in the form of networks with a view to pooling Community expertise on a given theme and strengthening dissemination of information.
2.1.3.1 Detta är ett nytt inslag som är tänkt att sammanföra offentliga och privata aktörer ute i medlemsstaterna på region- eller sektornivå, i form av nätverk som syftar till att bygga upp en gemensam bank av lokalt kunnande i ett givet ämne och förstärka informationsspridningen.
The COR would stress the need for a European cooperation network to be built wherever possible on established regional/local networks, to avoid duplication.
Vid uppbyggnaden av ett europeiskt sammarbetsnätverk betonar ReK vikten av att där så är möjligt bygga på redan etablerade regionala/lokala nätverk, för att undvika dubbelarbete.
2.1.3.2 The COR welcomes the building of such cooperation networks across the EU in particular involving local and regional actors.
2.1.3.2 ReK välkomnar uppbyggnaden av sådana samarbetsnät över hela EU, särskilt sådana som omfattar lokala och regionala aktörer.
The COR maintains that there is a wealth of knowledge and experience that exists at local and regional level and that it is at this level where the majority of creative and innovative approaches can be found.
Vi hävdar att det finns rika kunskaper och erfarenheter på lokal och regional nivå, och att det är på denna nivå som större delen av de kreativa och nyskapande metoderna finns.
The COR has recommended in many past Opinions that this valuable resource should be more effectively tapped by promoting the dissemination of best
Sådana nät har avgörande betydelse för utvecklingen av den allmänna politiken och för att hitta sätt att bekämpa social utslagning.
They can also help ensure the development of a coordinated education, training, industrial and employment strategy of benefit to the area, the business sector and the citizen.
De har en strategisk nyckelroll i att samordna partnerskap och föra samman alla berörda aktörer, särskilt utbildningsväsendet och arbetslivet.
2.1.3.4 The COR would highlight the importance of ensuring full participation of all relevant actors in these networks including economic and social partners, education and training establishments, parents, students etc. and underlines the need to disseminate best practice on how to set up networks in these fields.
2.1.3.4 Kommittén vill speciellt framhålla hur viktigt det är att alla centrala aktörer blir fullt delaktiga i dessa nätverk - arbetsmarknadens parter och intresseorganisationer, utbildningsinstitutioner, föräldrar, studerande osv - och vi betonar behovet att sprida välfungerande lösningar för hur nätverk byggs upp på dessa områden.
2.1.3.5 The COR welcomes the emphasis given in the Leonardo proposals on the networks role in promoting analysis and anticipation of skill needs.
2.1.3.5 ReK noterar med tillfredsställelse att Leonardoförslagen lägger en tonvikt vid nätverkens roll att främja analyser och prognoser av kunskapsbehovet.
Involving local and regional authorities in this process can help ensure the development of skills that match local labour market demands and fit into local development strategies.
Att engagera lokala och regionala myndigheter i denna process kan bli en garanti för att kunskapsinhämtandet motsvarar lokala arbetsmarknadsbehov och passar in i de lokala utvecklingsstrategierna.
2.1.3.6 The COR calls for the creation of flexible bridges with ESF assistance for operational aspects and ERDF assistance for investment aspects, enabling actions to be reinforced in this area.
2.1.3.6 Kommittén efterlyser flexibla anknytningar till ESF-stödet, när det gäller funktionsaspekterna och till ERUF när det gäller investeringsaspekterna, så att åtgärderna kan förstärkas på detta område.
The promotion of language skills
Främjande av språkkunskaper
2.1.4.1 The COR supports the promotion of language skills and stresses their contribution towards improving cultural awareness as well as employability, language skills being an essential prerequisite to mobility.
2.1.4.1 ReK stöder ett främjande av språkkunskaper och betonar deras betydelse för att öka både den kulturella medvetenheten och anställbarheten - språkkunskaperna är ju en avgörande förutsättning för rörligheten.
2.1.4.2 The Committee of the Regions would particularly emphasize the importance of support measures for "minority" languages, and the need to promote mobility actions in areas where the lesser-used languages are spoken.
2.1.4.2 Regionkommittén vill särskilt betona hur viktigt det är stödja minoritetsspråk och att främja rörlighetsåtgärder i områden där "smalare" språk talas.
Support for innovatory projects and products
Stöd till nyskapande projekt och produkter
2.1.5.1 The COR would stress the need to ensure the dissemination of best practice of innovative approaches which can make an important contribution towards improving policy and practice in these fields across the EU.
2.1.5.1 ReK framhåller att spridning av goda lösningar och nyskapande metoder måste säkerställas. Detta kan bli ett viktigt bidrag till att utveckla politiken och verksamheten på dessa områden över hela EU.
It also underlines the importance of promoting transnational pilot projects in order to develop innovation and its transfer in the fields of education, training and youth.
Kommittén vill också betona hur viktigt det är att stödja transnationella pilotprojekt för att främja ett nytänkande och sprida detta inom utbildnings- och ungdoms verksamheten.
2.1.6.1 The development of sources of reference, data and information is vital for a dynamic education, training and youth policy. The COR welcomes the new European Education Observatory that will be set up to reinforce information gathering in the field of education grouping together activities relating to the exchange of information and experience.
2.1.6.2 Kommittén upprepar sin uppmaning till kommissionen att utnyttja befintliga nätverk och utveckla samarbetet på områdena för kvalitetssäkring och ackrediteringssystem, i linje med tidigare rekommendationer i yttrandena om vitboken om utbildning (dok.
2.1.6.2 The COR reiterates its calls on the European Commission to use existing networks to develop cooperation in the fields of quality assurance and the development of accreditation systems, in line with its previous recommendations in its Opinions on the White Paper on education and training (CdR 115 /96)'° and in the proposal for a Council recommendation on European cooperation in quality assurance in higher education (CdR 285/97 fin)".
CdR 115/96)'° och förslaget till rådets rekommendation om europeiskt samarbete i fråga om kvalitetssäkring i högskoleutbildning (dok. CdR 285/97 fin)11.
2.1.6.3 Cedefop's role in information gathering in the field of vocational training in particular in the analysis on access to training and skill accreditation should be supported.
2.1.6.3 Cedefops roll i samband med informationsinsamling på yrkesutbildningens område bör stödjas, särskilt analysen av tillgången till yrkesutbildning och meritackreditering.
The European Training Foundation's know how in providing relevant information in the field of vocational training to the partner countries including the countries of central and eastern Europe should also be given recognition.
Man skall också uppmärksamma den know-how som finns vid Europeiska stiftelsen för yrkesutbildning när det gäller att ta fram relevant information på yrkesutbildningsområdet till partnerländerna, bland annat de centraloch östeuropeiska staterna.
The COR stresses the need to ensure effective complementarity and coordination in work undertaken between different databases and institutions, to ensure no overlap.
ReK framhåller att arbetet vid olika databaser och institutioner måste vara samordnat och komplettera vartannat på ett effektivt sätt, för att undvika dubbelarbete.
Joint calls for proposals
Gemensam infordran av förslag
2.1.7.1 The COR welcomes the idea of joint calls for proposals which would allow for the development of a common information system; a coordinated system for observing good practices with regard to lifelong education and training; joint actions on education and training multimedia and European centres of knowledge located regionally.
2.1.7.1 ReK ställer sig positiv till tanken på gemensam förslagsinfordran, som skulle göra det möjligt att utveckla ett gemensamt informationssystem, ett samordnat system för studier av välfungerande metoder i samband med livslångt lärande och gemensamma insatser på området för utbildningsmultimedia samt europeiska kunskapscentra på regional nivå.
2.1.7.2 The COR calls for efforts to be concentrated on disseminating information about the projects which will be initiated, along with their results.
2.1.7.2 Regionkommittén anser att man bör uppmärksamma spridningseffekten av de projekt som påbörjats och de resultat som uppnåtts, genom att upprätta ett centralt bibliotek på Internet för vart och ett av de tre aktuella programmen.
This will involve setting up a central library on the Internet for each of the three programmes discussed here, briefly describing, for example in no more than 10 lines, the assisted programmes and their results, with the e-mail address of project liaison officers.
Detta bör innehålla en kort beskrivning av de projekt som tilldelats stödmedel och deras resultat (på exempelvis max 10 rader) med e-postadresser till projektets kontaktpersoner.
2.1.7.3 The Commission indicates that the purpose of these European Centres of knowledge is to ensure regional and local contact and interaction between the players taking part in the programmes for the purpose of supporting regional or local lifelong learning policies in particular by means of disseminating information and results and promoting active interaction across the three
2.1.7.3 Kommissionen skriver att syftet med dessa europeiska kunskapscentra är att åstadkomma regionala och lokala kontakter och samverkansformer mellan programmens olika aktörer, i syfte att stödja regional och lokal politik för livslångt lärande genom spridning av information och resultat och främjande av aktiv samverkan mellan de tre programmen. Redan från början av den första mandatperioden efterlyste Regionkommittén lokala och regionala kunskapscentra.
2.1.7.5 The COR calls for the creation of flexible bridges with ESF assistance, enabling actions to be reinforced in this area.
2.1.7.5 Kommittén efterlyser flexibla anknytningar till ESF-stödet, så att åtgärderna kan förstärkas på detta område.
2.1.7.6 The programmes do not make specific mention of rural areas.
2.1.7.6 I programmen nämns inte landsbygdsområdena specifikt.
The COR commends greater recognition of their special needs, some of which are covered by Objectives 5b and 6 of the Structural Funds.
ReK anser att deras särskilda behov måste uppmärksammas i högre grad - vissa täcks av strukturfondemas mål 5b och 6.
It also underlines the valuable contribution that European lifelong learning centres can make by granting opportunities of access to education and training to such areas.
Vi betonar också att de europeiska centra för livslångt lärande kan lämna ett värdefullt bidrag genom att erbjuda tillgång till grund- och yrkesutbildning i sådana områden.
2.1.8.1 The COR welcomes the Commission's efforts to streamline procedures and to make them more user friendly.
2.1.8.1 ReK välkomnar kommissionens ansträngningar att strömlinj eforma förfarandena och anpassa dem bättre till användarna.
It welcomes the decentralization of the programme on the basis of significant contributions for each State, and proposes that such decentralization should also take place within each country.
Vi är positiva till att programmet decentraliseras, vilket medför att omfattande resurser tilldelas varje medlemsstat, och vi hoppas att en decentralisering även kommer att ske inom varje medlemsstat.
2.1.8.2 The COR also welcomes multi-annual funding opportunities provided in the new programmes which will allow for more flexibility and enable initiatives to develop at a different pace.
2.1.8.2 Det är också gynnsamt att de nya programmen ger möjlighet till flerårsfinansiering, vilket ger ökad flexibilitet och gör att initiativen kan utvecklas i olika takt.
3.1.1 The aim of the Socrates programme is to promote the quality of education by encouraging co-operation, increasing mobility and developing the European dimension in all sectors of education.
3.1.1 Sokratesprogrammets målsättning är att främja utbildningskvalitet genom att uppmuntra samarbete, öka rörligheten och utveckla den europeiska dimensionen inom alla utbildningssektorer.
The COR welcomes the specification of a European dimension in the programme's aim and urges that this be interpreted in its broadest sense and not only through language teaching.
Det är positivt att en europeisk dimension specificeras i programmets målsättning, och vi önskar att denna skall tolkas i bredast möjliga bemärkelse, inte enbart genom språkundervisning.
Moreover, it calls for specific reference to be made to the added value of intercultural education eradicating racist and xenophobic attitudes in society and in supporting the integration of all citizens, regardless of their origin, as outlined in the COR Opinion on Intercultural education
Kommittén vill också att man särskilt nämner det mervärde som finns inom den mellankulturella undervisningen - att man kan utrota rasistiska och främlingsfientliga stämningar i samhället och stödja integreringen av alla medborgare, oberoende av ursprung - och som beskrivits i ReK : s yttrande om mellankulturell utbildning (dok. CdR 194/96 fin)12.
3.1.2 It welcomes the proposed bi-annual report from Member States which will need to detail the actual establishment of the European education area during the period in question. However, it underlines the need to involve local and regional authorities in its elaboration.
3.1.3 Det är positivt att antalet målsättningar i programmet minskas från nio till fyra: att förstärka den europeiska dimensionen inom utbildningen på alla nivåer; att främja samarbete inom alla utbildningssektorer och på alla nivåer; att bidra till att undanröja hindren för detta samarbete; samt att uppmuntra till innovationer när det gäller utbildning inom gemenskapen.
The COR welcomes this clearer identification of policy objectives which can help ensure that initiatives and projects are coherently and consistently targeting the actions needed to meet them.
ReK välkomnar denna tydligare formulering av de politiska målsättningarna, som kan bidra till att initiativ och projekt på ett logiskt och konsekvent sätt koncentreras till de åtgärder som krävs för att uppfylla dem.
3.1.4 The COR welcomes the reduction in number of actions from 27 to eight covering the three fundamental stages of lifelong learning (Comenius - school education, Erasmus - higher education, and Gruntvig - other educational pathways including adult education) and the horizontal policies (Lingua - languages, Atlas - multimedia, observation and innovation, joint actions and accompanying measures).
3.1.4 Kommittén är positiv till att antalet åtgärder minskas från 27 till 8 och täcker de tre grundläggande stadierna i det livslånga lärandet (Comenius - skolutbildning, Erasmus - högre utbildning samt Grundtvig - andra utbildningsmöjligheter, inklusive vuxenutbildning) och de övergripande frågorna (Lingua - språk, Atlas - multimedia, observation och innovation, gemensamma åtgärder och kompletterande åtgärder).
3.1.5 In support of the programme's second objective, the COR welcomes the new emphasis to be given in the second phase on the education of adults and persons who left school with no qualifications with the new "Grundvig action", which promotes new non-formal educational approaches designed to facilitate the acquisition of new competences throughout life.
3.1.5 Som stöd för programmets andra målsättning välkomnar ReK att ökad tonvikt skall läggas vid den andra utbildningsetappen, i undervisning för vuxna och personer som lämnat skolan utan meriter, via den nya "Grundtvig-åtgärden" som främjar nya informella undervisningsmetoder avsedda att underlätta livslång kunskapsinhämtning.
It in particular welcomes proposals within this action to develop accreditation for the skills acquired.
Det är särskilt välkommet med förslag inom denna åtgärd om att utveckla ackreditering för inhämtade kunskaper.
3.1.6 The COR welcomes the Commission's action in response to its consultation regarding the need for more emphasis to be placed on innovative activities, as reflected in the fourth of the programme's objectives.
3.1.6 Det är positivt att kommissionen reagerat på yttrandet om behovet av större tonvikt vid nyskapande verksamhet, vilket återspeglas i programmets fjärde målsättning.
It especially welcomes the capacity of the programme to respond to new needs which may emerge during its lifespan.
Vi ser speciellt positivt på att programmet kan motsvara nya behov som eventuellt uppstår under löptiden.
3.1.7 The COR welcomes the Commission's support of projects creating bridges between the various sectors of education with a view to encouraging lifelong learning.
3.1.7 ReK noterar med tillfredsställelse att kommissionen stöder projekt som slår broar mellan de olika ufbildningssektorerna i syfte att uppmuntra till livslångt lärande.
However, it is disappointed to note that the objectives make no explicit reference to lifelong learning.
Det är emellertid en besvikelse att målsättningarna inte uttryckligen nämner det livslånga lärandet.
While it is recognised that lifelong learning in terms of adult education is included within the Annex to the Socrates programme, it is confined to the Community Actions section and refers mistakenly to lifelong skills, precisely an area where individuals need continuous updating.
Livslångt lärande i form av vuxenutbildningen tas visserligen upp i bilagan till Sokratesprogrammet, men det begränsas till avdelningen för gemenskapsåtgärder och hänvisar felaktigt till "livslånga kunskaper", ett område där individen behöver kontinuerlig aktualisering.
3.2.2 to improve and strengthen the social and occupational integration of young people, ir particular through work-linked training and apprenticeship;
3.2.2 Att förbättra och förstärka ungdomars integration i samhället och yrkeslivet, bland annat genom varvad utbildning och lärlingsutbildning.
3.2.3 to broaden and build up access to high quality continuing training and access tc lifelong skills, particularly in order to keep abreast of technological and organisational innovation, and the training investment drive;
3.2.3 Att utvidga och utveckla tillgången till vidareutbildning av god kvalitet och till kompetensutveckling under hela livet, särskilt i samband med ny teknik och organisation och investeringar i utbildning.
3.2.4 to support the vocational training systems to assist those in difficult circumstances due to having insufficient or outdated competences, to find employment and to better insen themselves in the labour market.
3.2.4 Att stödja systemen för yrkesutbildning för grupper som är utsatta på grund av bristande eller föråldrade kunskaper för att på bästa sätt integrera dessa personer på arbetsmarknaden och befästa deras återinträde i arbetslivet.
3.2.5 The COR recommends rephrasing of the programme's second objective to reac access to lifelong skills acquisition and updating, thereby eliminating the implication that skills dc not require renewal.
3.2.5 ReK rekommenderar att programmets andra mål omformuleras till tillgång till kompetensutveckling och aktualisering under hela livet, för att därigenom undvika antydningen att kunskaper inte behöver uppdateras.
It also stresses the importance of promoting the mutual recognition o1 qualifications and of acquired skills through accreditation, in the vocational training sector across the EU.
Kommittén vill även framhålla vikten av att på yrkesutbildningsområdet i EU främja ömsesidigt erkännande av meriter och tillägnade färdigheter genom ackreditering.
3.2.6 It welcomes the focus on three objectives as opposed to the nineteen objectives of the current Leonardo da Vinci programme.
3.2.6 Kommittén välkomnar koncentrationen till tre mål i stället för nitton, som i det nuvarande Leonardo da Vinci-programmet.
It also welcomes the proposal for the six types o1 transnational measures (as listed in point 2.1) instead of 23 as in the first phase.
ReK välkomnar också förslaget till sex transnationella åtgärder (uppräknade i punkt 2.1) i stället för tjugotre, som under den första fasen.
This rationalizatior will enable resources to be more effectively targeted and used.
Genom denna rationalisering blir det möjligt att utnyttja och rikta resurserna på ett bättre sätt.
3.2.7 The COR notes with satisfaction that Leonardo da Vinci has started to serve as ¡ European innovation laboratory and trusts that the innovatory pilot projects measure will continue tc yield new products and training methodologies which can subsequently be validated.
3.2.7 ReK noterar med tillfredsställelse att Leonardo da Vinci har börjat utnyttjas som ett europeiskt innovationslaboratorium, och kommittén är förvissad om att de innovativa pilotprojekten även fortsättningsvis kommer att leda till nya produkter och utbildningsmetoder som senare kan erkännas.
The COR proposes that the results of the projects carried out at European level be disseminated, in order tc create a multiplier effect.
3.2.9 ReK välkomnar de fortsatta åtgärderna för att främja språkkunskaper och för att skapa gemenskapliga referensramar för yrkesutbildningen.
3.2.8 The COR welcomes the Commission's proposals for a better pedagogical and supervisory framework for the programme, together with common quality principles.
-11 allmän inbjudan att lämna förslag som skulle kunna fastställa nya prioriteringar eller ändra de som antogs från början.
3.2.11 The COR welcomes the support for the concept of lifelong learning contained in Article 1 which refers to lifelong education and training, as opposed to the distinction made in the earlier Leonardo programme between initial and continued training.
3.2.11 Regionkommittén välkomnar det stöd för begreppet livslångt lärande som ges i artikel 1, där man talar om ett livslångt lärande och inte gör skillnad mellan grund- och vidare utbildning som man gjorde i det tidigare Leonardo-programmet.
3.2.12 Of the three programmes Leonardo da Vinci has perhaps the greatest contribution to make to the implementation of a Community strategy for small and medium-sized enterprises, the engines of job and growth creation.
3.2.12 Av de tre programmen är det kanske Leonardo da Vinci-programmet som kan ge störst bidrag till genomförandet av en gemenskapsstrategi för de små och medelstora företagen, de arbets- och tillväxtskapande motorerna.
The COR would underline the need to step up measures to support inter-enterprise networking at local and regional level.
ReK vill betona behovet av fler åtgärder till stöd för nätverk mellan företag på lokal och regional nivå.
These can enable the promotion of know-how and skills as well as strategies for effective enterprise start up.
Sådana nätverk kan främja spridningen av know-how och färdigheter samt strategier för hur man på ett effektivt sätt kan starta nya företag.
They can also promote cofunding strategies which can pool resources together to support training programmes and encourage investment in training.
De kan även främja medfinansieringsstrategier för ett gemensamt resursutnyttjande i avsikt att stödja utbildningsprogram och uppmuntra till investeringar i yrkesutbildning.
The COR calls for the creation of flexible bridges with ESF assistance, enabling actions to be reinforced in this area.
ReK ser gärna att det skapas flexibla broar med hjälp av Europeiska socialfonden som gör det möjligt att förstärka åtgärderna på detta område.
3.3.1 The programme aims to allow young people to acquire knowledge and skills and to exercise responsible citizenship so as to become an active part of society, notably by promoting the role of young women.
3.3.1 Syftet med programmet är att göra det möjligt för ungdomar att förvärva kunskaper och färdigheter och att utöva ett ansvarsfullt medborgarskap för att delta aktivt i samhällslivet, framför allt genom att främja de unga kvinnornas roll.