natgillin/translations-raw huggingface dataset:
■ In taking a number of steps in respect of rights of residence, social security and tax arrangements, Member States would enable a greater number of trainees and volunteers to participate more easily in such activities on a transnational basis for periods of over three months.
■ Genom alt vidta vissa åtgärder på områdena uppehållstillstånd, socialförsäkring och beskattning kan medlemsstaterna göra det möjligt för praktikanter och volontärer att delta i gränsöverskridande verksamhet på bättre villkor.
Such measures would assist the implementation of, for example, the pilot action of a European voluntary service, presented by the Commission in 1996.
Sådana åtgärder skulle t.ex. göra det lättare att genomföra den försöksverksamhet med en europeisk volontärtjänst som kommissionen föreslog 1996.
■ Information on their rights and obligations should be given to trainees and voluntary workers and this at all levels.
■ Åtgärderna för att ge praktikanter och volontärer information och insikt om sina rättigheter och skyldigheter bör breddas på samtliga nivåer.
■ To allow the full development of combined work/training courses at European level, a 'European apprentice/trainee' status should be envisaged.
■ För att ge utbildningsformer med skola och arbete växelvis full utvecklingspotential inom EU kan kategorin Europalärling skapas.
■ To promote employment for young people, a mobility programme for apprentices which aims to develop finks between schools and companies, i.e. an 'Erasmus for apprentices', would be of great benefit.
■ För att inlemma ungdomar i samhället kan ett rörlighetsprogram för lärlingar, ett slags Erasmus­program för lärlingar, i syfte att stärka banden mellan skola och näringsliv vara ändamålsenligt.
(See the analysis of the situation under B.2 and 3.1, pages 17 and 18)
(Se analysen i punkt B.2 och B.3.1 på sidorna 17-20)
To eliminate discriminatory treatment among Member States which harms Community grants, a solution must be found: by exemption of grants under the legal system providing for their financing;
■ dels möjligheten att lagstifta om skattebefrielse av stipendierna i den rättsakt som anger hur de skall finansieras,
(i) (ii) by coordination of the systems applied to employed researchers in the various Member States in respect of both direct taxation and social security contributions.
■ dels möjligheten att samordna medlemsstaternas system för direkt beskattning och sociala avgifter mea tillämpning på anställda forskare.
Line of action 3 — Ensuring social protection for everyone benefiting from mobility as part of his or her training
Handlingsalternativ 3: Att borga för ett socialt skydd åt alla som utbildar sig utomlands
(a) Ensuring benefit entitlement for unemployed persons undergoing training in another Member State
(Se analysen av hindren i punkterna B.4.1 och B.4.2 på sidorna 21-22) a) Bibehållen rätt till ersättning för arbetslösa som utbildar sig i en annan medlemsstat.
■ In order to maintain the right to unemployment benefits for unemployed people in training, the Commission's proposal ' should be adopted without delay.
■ För att säkerställa bibehållen rätt till ersättning för arbetslösa som utbildar sig i en annan medlemsstat bör kommissionens förslag1på området antas så snart som möjligt.
This proposal allows benefits to be continued after an initial period of three months, without the total duration of the benefit eriod or the amount of the benefits exceeding the period or amount provided for by the
Förslaget innebär att arbetslöshetsersättningen Dibehålls efter en första period på tre månader.
E igislation of the Member State in which the unemployed person is looking for work or the period or amount provided for by the legislation of the Member State which pays the benefits.
Ersättningsperiodens totala längd eller ersättningsbeloppets totala storlek får dock inte sträcka sig utöver den tid eller det belopp som anges i lagstiftningen i den stat där den arbetslöse söker arbete eller utöver det belopp som anges i den behöriga statens lagstiftning.
(b) Guaranteeing social protection in the host country
b) Ett socialt skydd i värdlandet.
■ To guarantee social protection in the host country, current regimes relating to trainees, especially students, should be brought into line with those of salaried and non-salaried workers and their families.
■ För att säkerställa ett socialt skydd i värdlandet för personer under utbildning, särskilt studenter, bör de likställas med anställda, egenföretagare och deras familjemedlemmar.
The Commission proposal to the Council seeking to extend the scope of the Regulation to all persons insured under the legislation of a Member State should be adopted.2
Dessutom bör kommissionens förslag2om att utvidga tillämpningsområdet vad beträffar ersoner i förordning (EEG) nr 1408/71 till att omfatta alla personer som är försäkrade enligt Eígstiftningen i en medlemsstat antas.
■ The Commission has also proposed to the Council3that the condition of 'immediate necessity' for health care for persons referred to in this Green Paper who currently fall within the scope of Regulation (EEC) No 1408/71 and who, on account of their studies, are residing in a Member State other than the competent Member State be removed.
Kommissionen har dessutom föreslagit rådet3att upphäva kravet på omedelbar nödvändig­het vad avser sjukvård för de kategorier av människor som behandlas i grönboken och som för närvarande ingår i persontillämpningsområdet för förordning 1508/71 när de för att
(See the analysis of obstacles under point B.5, pages 22 to 24)
(Se analysen av hindren i punkt B.5 på sidorna 22-24)
■ Mutual academic recognition should be developed through general use of the system of transfer of educational 'credits'.1
■ Ömsesidigt akademiskt erkännande bör utvecklas genom allmän tillämpning av systemet för överföring av studiemeriter'.
■ Similar arrangements should be applied to vocational training, with the objective of the mutual recognition of training courses.
■ Liknande metoder bör tillämpas inom praktisk yrkesutbildning för att nå ömsesidigt erkännande av utbildningskurser.
This approach could give preference to agreements among education and training establishments and among different professional sectors.2
Helst bör målet nås genom avtal mellan utbildningsanstalter och mellan branschorganisationer2.
■ It is important to establish a system of mutual recognition of placements in the Member States, as well as their incorporation in the curricula.
■ Det är nödvändigt att inrätta ett system som tillåter att praktik i medlemsstaterna erkänns ömsesidigt och ingår som del i kursplanen.
■ The recognition and validation of skills acquisition, as well as lifelong access at European level should be encouraged.
■ Alla förslag som gör det lättare att på europeisk nivå tillägna sig och vinna erkännande för kompetens tiiï följd av livslångt lärande bör tas till vara.
■ It is important that those concerned continue to consider the most effective methods to increase the transparency of competences and qualifications, in order to give everyone the possibility to exercise his chosen profession anywhere in the European Union.
■ Arbetet med att hitta bra metoder att göra kompetens så genomsynlig att var och en har möjlighet att hävda sin förmåga att utöva ett visst yrke var som helst i unionen bör fortgå tillsammans med alla berörda aktörer.
■ Specific action should be taken to facilitate the recognition of qualifications among the various Member States, to encourage workers to take part in training programmes outside their own national system.
■ Riktade åtgärder bör vidtas för att underlätta erkännande av yrkesmeriter i medlemssta­terna. På så vis stimuleras arbetstagare till att delta i utbildningar utanför hemlandet.
■ Consideration should also be given to the possibility of incorporating into the Directive on the regulated professions (Directive 89/48/EEC) the obligation for the host Member State to take into consideration experience acquired after obtaining a diploma.
■ Åtgärder för att komplettera direktivet om reglerade yrken (89/48/EEG) med en skyldighet för värdlandet att ta hänsyn till erfarenhet efter avslutad utbildning bör vidtas.
■ As suggested by the Council of Education Ministers,3the Commission and the Member States should jointly assess the value of identifying procedures at national and Community levels with the aim of facilitating the search for amicable solutions to disputes concerning the recognition of qualifications, in response to individual requests.
■ Kommissionen och medlemsstaterna bör utreda3om det är önskvärt att identifiera och öka kännedomen om sådana förfaranden på nationell nivå eller på gemenskapsnivå som skulle kunna göra det lättare att finna en lösning i godo på tvister om erkännande av utbildningsbevis, som svar på individuella ansökningar.
■ One of the proposals of the Green Paper on innovation4 should be promoted: namely, to apply the designation 'European researcher' to researchers who have participated, to a significant extent, in Community programmes.
■ Ett av förslagen i grönboken om innovation4 bär förverkligas, nämligen det att "tilldela titeln 'europeisk forslcare' till forskare som har *■ medverkat på ett betydelsefullt sätt i gemenskapsprogrammen".
■ As in the Community programmes, where entitlement to grants is maintained in the event of study periods spent abroad, there is still room for greater transferability of grants awarded by national authorities or other bodies.
■ I likhet med vad som gäller inom gemenskapsprogrammen, där medflyttning av studiestöd (rätten till stödet och till att det utbetalas bibehålies vid rörlighet) är en erkänd princip, bör det bli möjligt att flytta med stipendier och studiestöd från nationella myndigheter eller andra inrättningar.
White Paper of the Commission 'Teaching and learning: towards the learning society', page 55, Office for Official Publications of the European Communities.
Europeiska kommissionens vitbok "Lära och lära ut: På väg mot kunskapssamhället", s. 58, Byrån för Europeiska gemenskapernas officiella publikationer (ISBN 92­827­5699­8).
Taken from the conclusions of the Council of Education Ministers, Brussels. 6 May 1996.
Utdrag ur slutsatserna från utbildningsministrarnas rådsmöte i Bryssel, 6.5.1996.
Green Paper on innovation — Communication adopted by the Commission on 20 December 1995, COM (95) 688 final.
Grönbok om innovation, meddelande antaget av kommissionen den 20 december 1995, KOM(95) 688 slutlig.
(See the analysis of obstacles under points B. 1(b) and 4.2, pages 17 and 22) m The need to improve the situation of nationals of third countries legally settled in a Member State was emphasized by the Commission in the communication of February 1994 on immigration and asylum.
■ I meddelandet från februari 1994 om invandring och asyl lägger kommissionen vikt vid att förbättra förhållandena för sådana medborgare i tredje land som är legalt bosatta i en medlemsstat.
The Commission indicated the importance of having a common set of rules concerning the admission of third­country nationals, including after completion of studies and vocational training, while bearing in mind the rights of long­term residents.
Kommissionen anger särskilt att det är viktigt att ha gemensamma regler om inresa i landet för personer som är fast bosatta och medborgare i tredje land, även i fall då resan sker i syfte att studera eller tillägna sig yrkeskunskap.
The rules should be grouped into a single binding legal instrument.
Dessa regler bör vara samlade i en tvingande rättsakt.
Line of action 7 — Reducing the socioecionomic obstacles
Handlingsalternativ 7: Att begränsa de sociala och de ekonomiska hindren
(See the analysis of the obstacles under B.7, page 24) m To promote mobility, various measures offering financial aid and support (allowances, grants, subsidies, loans, etc.) should be encouraged, at all levels (national, regional, local, private, etc.), taking account of budgetary constraints.
(Se analysen av hindren i punkt B.7 på sidan 24) m För att främja fri rörlighet bör olika stödformer på nations­ eller gemenskapsnivå (stipendier, bidrag, lån, etc.) utvecklas i alla sammanhang (nationellt, lokalt, privat etc).
■ It is essential to have a proper national policy for the distribution of Socrates/Erasmus grants, above all in order to take into account specific problems at national level.
■ Det är nödvändigt med en genomtänkt och nationsrelaterad fördelningspolitik för Sokrates/ Erasmus­stipendierna, varvid hänsyn bör tas till nationella särdrag.
By linking up internal aid systems for students with the Socrates/Erasmus grant, the optimum adjustment or the total amount received by the student during his/her mobility will be ensured and a dissipated effort, detrimental to mobility, will be avoided.
Om det inrättas ett samband mellan nationella studiestödssystem och Sokrates/Erasmus­stipendiet kan det totala belopp studenten får under sin utlandsvistelse anpassas bättre och man undviker en njugg fördelning av bidrag över många, som inverkar negativt på rörligheten.
■ With regard to young people receiving assistance under the Community programmes for vocational training, co­financing from the educational establishment, host companies, asso­ciations, trade unions, regional authorities or banks should be encouraged.
■ Åtgärder bör vidtas för att uppmuntra utbildningsväsendet, de mottagande företagen samt även föreningar, fackföreningar, regionala myndigheter eller banker att ge unga människor som deltar i praktiskt yrkesinriktade gemenskapsprogram ett kompletterande ekonomiskt stöd.
■ Tax incentives granted to companies by the competent authorities could encourage them to welcome trainees or persons receiving training.
■ Genom att ge företagen vissa skattelättnader skulle man kunna stimulera dem till att ta emot praktikanter och personer under fortbildning.
■ Organizations involved in exchanges should have specific resources enabling them to set up the necessary structures for reception, monitoring and evaluation to ensure that mobility projects have the best possible chances of success, particularly for young people.
■ Organ som arbetar med utbytesverksamhet bör ha särskilda medel som tillåter dem att organisera mottagande, uppföljning och utvärdering på ett sätt som ger rörligheten bästa möjliga utsikter att lyckas, särskilt med avseende på ungdomar.
Line of action 8 — Reducing linguistic and cultural obstacles
Handlingsalternativ 8: Att begränsa de språkliga och de kulturella hindren en
■ Learning at least two Community languages has become a precondition if citizens of the European Union are to benefit from occupational and personal opportunities open to them in the single market.
(Se analysen i punkt B. 9 på sidan 25) m Färdigheter i minst två gemenskaps _ medborgarna i unionen skall kunna utnyttja de yrkesmässiga och personliga möjligheter som Dpnas rör dem genom förverkligandet av den inre marl
■ All mobility actions should be preceded by a period of linguistic preparation.
Ett rörlighetsprojekt bör alltid föregås av språkträning.
Line of action 9 — Improving the information available and administrative practices
Handlingsalternativ 9: Att förbättra information och handläggning
■ The quality and amount of information available within the Community on education, training and research requires better coordination of the national structures responsible.
(Se analysen i i punkt B. 10 sidorna 25-26) m För att inom gemenskapen tillgänglig information på området grundutbildning, vidareut­bildning och forskning skall vara neltäckande och hålla hög kvalitet krävs en bättre samordning mellan ansvariga organisationer på nationell nivå.
■ Information on the possibilities and conditions for achieving transnational mobility should be more widely disseminated and should take more account of differences in the potential audience.
■ Information om de möjligheter och villkor som gäller för rörlighet över gränserna bör spridas mera allmänt och utformas med tanke på en bred allmänhet.
■ All useful information for people in mobility should be available over the Internet as well as through European databases such as Eures,1Ortelius, Eurodesc, Cordis, NARIC and
■ All användbar information för människor som vistas utomlands för att utbilda sig bör finnas på Internet, samt även alla EG­databaser (EURES', Ortelius, Eurodesc, Cordis, NARIC, Eurydice).
■ There should be a wider use of tools provided by the information society.
■ Användning av elektroniska informationsverktyg bör uppmuntras.
■ National guides and information leaflets explaining citizens' rights and obligations under the 'Citizens First' initiative should be widely distributed.
■ Informationsskrifter och faktablad om medborgarnas rättigheter och skyldigheter som ingår i initiativet "Medborgarnas Europa" bör ges allmän spridning.
■ A sound training in Community law and its implementation for decision-makers and administrators within each Member State, applying experience of relevant Community programmes, should be encouraged.
■ Åtgärder för att ge handläggare i medlemsstaternas förvaltningar en grundlig utbildning i gemenskapsrätten och dess tillämpning bör uppmuntras. Dessa åtgärder kan utformas mot bakgrund av erfarenheter från gemenskapens utbildningsprogram på området.
■ Educational institutions should be encouraged to improve knowledge at European level of the quality and nature of the education they provide.
■ Utbildningsanstalterna bör uppmuntras till att informera på EU­nivå om den erbjudna utbildningens målsättning och kvalitet.
■ Students undertaking mobility in another Member State should have the possibility to take some exams by correspondence, if necessary, subject to the necessary controls.
■ Om det är nödvändigt bör studenter som utbildar sig i en värdmedlemsstat kunna göra vissa prov per korrespondens under förutsättning att de görs under lämplig övervakning.
■ Universityenterprise partnerships should be stimulated.2
■ Samverkan mellan universitet och näringsliv bör uppmuntras2
Use of tools such as the EURES database, which can be consulted by the Euroadvisers, can also help promote mobility by supplying useful information on job possibilities in the various Member States.
Verktyg som EURES, som Europarådgivarna kan använda, kan också främja rörligheten genom att ge tillgång till information om lediga platser i olika medlemsstater. I sammanhanget kan rekommendationerna från IRDAC (Industrial Research and Development Advisory Committee, vilken inrättades av kommissionen 1984) i rapporten "Kvalitet och ändamålsenlighet", 25.3.1994, nämnas.
Definition of the target categories term 'students' covers 'persons registered at universities, whatever their field of study, in order to follow higher education studies leading to a degree or diploma (or equivalent), up to and including the level of a doctorate'.
Definition av berörda kategorier av människor tet3, oavsett utbildningsområde, i syfte att bedriva högre studier för att erhålla en akade misk examen eller ett examensbevis, upp till och med doktorsexamen".
The exact definitions for the different categories of person outlined below are difficult to establish and there is sometimes an overlap, as they are subject to certain legal instruments which are not mutually exclusive.
De definitioner av grupper som följer nedan är svåra att avgränsa och kan ibland överlappa varandra eftersom de utformats för olika rättsakter vars tillämpningsområden när det gäller personer inte sinsemellan utesluter varandra.
The definitions proposed here are as set out in the Council Decision establishing the various Community programmes.
De föreslagna definitionerna är hämtade från rådsbeslut om att upprätta gemenskapsprogram. gram.
All persons enrolled in that capacity at a school. '
Personer som är inskrivna som elever vid en skola1.
In the European Parliament and Council decision establishing the Socrates programme,2the
I Europaparlamentets och rådets beslut om Sokrates-programmet2anger ordet "studen ter" "personer som är inskrivna vid universi-
The Youth for Europe programme is aimed at all young people between the ages of 15 and 25 who are permanently resident in the European Union or Iceland, Liechtenstein or Norway.
Ungdom för Europa-programmet vänder sig till alla ungdomar mellan 15 och 25 år som är fast bosatta i Europeiska unionen samt på Island, i Liechtenstein eller i Norge.
This age group is traditionally used by the Commission to refer to 'young people' and 'youth' (Eurostat statistics).
Detta åldersintervall använder kommissionen av hävd när orden "ungdomar" och "ungdom" används (Eurostats statistik).
However, in the Leonardo da Vinci pro gramme,4'young people' is taken to mean any person undergoing training, in employment or looking for work under the age of 28.
Men inom Leonardo-programmet5används termen "ungdomar" om personer som går en yrkesutbildning, arbetar eller söker ett arbete och som är under 28 år.
The programme targets both young people undergo ing initial vocational training and young work ers.
Programmet vänder sig både till ungdomar som går en inledande yrkesutbildning och till unga arbetstagare.
In the context of support for placement pro grammes within companies, it may also refer to
Dessa program ingår i den verksamhet som styrs av samarbetsavtal mellan universitet och företag.
Article 1 of Directive 93/96 on the right of residence for students provides as follows: 'In order to lay down conditions to facilitate the exercise of the right of residence and with a view to guaranteeing access to vocational training in a non-discriminatory manner for a national of a Member State who has been accepted to attend a vocational training course in another Member State, the Member States shall recognize the right of residence for any student who is a national of a Member State and who does not enjoy that right under other provisions of Community law, and for the student's spouse and their dependent children, where the student assures the relevant national authority, by means of a declaration or by such alternative means as the student may choose that are at least equivalent, that he has sufficient resources to avoid becoming a burden on the social assistance system of the host Member State during their period of residence, provided that the student is enrolled in a recognized educational establishment for the principal purpose of following a vocational training course there and that he is covered by sickness insurance in respect of all risks in the host Member State'; OJ L 317, 18.12.1993.
I direktiv 93/96 om rätt till bosättning för studerande anges följande i artikel 1: För att skapa villkor som underlättar utövandet av bosättningsrätten och för att säkerställa tillträde till yrkesutbildning utan diskriminering för en invånare i en medlemsstat som blivit antagen till en yrkesutbildning i en annan medlemsstat, skall medlemsstaterna erkänna rätt till bosättning för en student som har sin hemvist i en medlemsstat och inte har rätt till bosättning i kraft av någon annan bestämmelse i gemenskapsrätten, samt för dennes make/maka och de barn de försörjer, om studenten med hjälp av ett intyg eller på något annat åtminstone likvärdigt sätt som studenten får välja själv försäkrar för den behöriga nationella myndigheten att han/hon har tillgångar som borgar för att han/hon med eventuella medföljande inte kommer att bli en börda för värdmedlemsstatens socialtjänst under vistelsen, om studenten är inskriven vid en godkänd inrättning för att där gå en huvudsakligen yrkesinriktad utbildning samt om studenten omfattas av en sjukförsäkring som täcker alla risker i värdmedlemsstaten. EGT nr L 317, 18.12.1993.
This definition was agreed by the Administrative Commission on Social Security for Migrant Workers (CASSTM) in 1988.
År 1988 gav regeringsföreträdarna i Administrativa kommissionen för social trygghet för migrerande arbetare sitt bifall till denna definition. Rådets beslut 94/819/EG av den 6 december 1994 om programmet Leonardo da Vinci, EGT nr L 340, 29.12.1994 (Svensk text: EGT, Specialutgåva, område 5, vol. 6, s. 170). Projektledarhandledningen.