natgillin/translations-raw huggingface dataset:
They say that it is difficult to find relevant notices and that they lack basic data on procurement contracts because the nomenclature has misled them to think that the contract concerned a certain product or service, whereas in reality something quite different is involved.
De uppger att det är svårt att hitta relevanta annonser och att de begär ut upphandlingsunderlag där kodifieringen har vilselett dem att tro att upphandlingen rörde en viss vara eller tjänst, medan det i själva verket avsåg något helt annat.
These problems also constitute an obstacle to the extension of electronic commerce.
Dessa problem utgör också ett hinder för att elektronisk handel skall kunna bli verkligt utbredd.
2.8.4 An improved CPV could also be a tool enabling the Commission to obtain correct procurement statistics directly from the Tenders Electronic Daily (TED), thereby reducing the administrative burden on contracting entities.
2.8.4 En bättre CPV skulle också kunna vara ett verktyg för kommissionen att få korrekt upphandlingsstatistik direkt genom TED och därigenom minska den administrativa bördan för de upphandlande enheterna.
Exclusive rights
Ensamrätter
2.9.1 The proposal on exclusive rights granted to a body other than a contracting authority (in Article 55) is unclear.
2.9.1 Förslaget om ensamrätter till andra än upphandlande myndigheter i art. 55 är oklart.
The wording is far too broad, as it could perhaps be interpreted as covering all the contracting authority's contracts with private suppliers: from a strictly logical viewpoint, any contract can be said to contain an element of exclusive right.
Formuleringen är alltför bred, eftersom det är oklart om den kan tolkas som att den omfattar de upphandlande enheternas samtliga avtal med privata leverantörer, eftersom varje avtal, utifrån en strängt logisk tolkning, kan sägas innehålla ett inslag av ensamrätt.
It ought to be made clear, too, that the provision concerns only contracts related to the exclusive right itself.
Det bör också klargöras att bestämmelsen endast omfattar avtal som relaterar sig till själva ensamrätten.
Deadlines in negotiated procurement
Tidsfrister vid förhandlad upphandling
2.10.1 The Commission proposes a tightening of the rules on deadlines in negotiated procurement: a time-limit of 40 days for receipt of a tender is proposed, whereas in the existing directive no deadline is laid down for this.
2.10.1 Kommissionen föreslår en skärpning av regleringen rörande tidsfristerna vid förhandlad upphandling genom att man föreslår en tidsfrist på 40 dagar för mottagande av anbud. I nuvarande direktiv finns ingen tidsfrist för mottagande av anbud.
2.10.2 The COR thinks that the proposal would mean less flexibility, and that the proposed change should not be introduced.
2.10.2 Regionkommittén anser att förslaget skulle innebära mindre flexibilitet och att den föreslagna ändringen ej bör införas.
The Committee of the Regions' recommendations on questions not covered in the draft directives
Regionkommitténs rekommendationer rörande frågor som inte behandlas i direktiv förslagen
Procurement compatible with the environment
Miljöanpassad upphandling
3.1.1 In its earlier opinions, the COR devoted special attention to the possibility of imposing environmental requirements on procurement contracts.
3.1.1 Regionkommittén har i sina tidigare yttranden särskilt berört behoven av att kunna ställa miljökrav vid upphandling.
The current proposals for directives are unsatisfactory on this point, since some of the proposals apparently tighten the rules.
Föreliggande direktivförslag är inte bra på denna punkt, då vissa av förslagen synes skärpa reglerna.
The COR takes the view that it is essential for regional and local authorities to have the right to decide for themselves what is to be procured.
Regionkommittén anser att det är av central betydelse att regionala och lokala upphandlande myndigheter skall ha rätt att själva bestämma vad man vill upphandla.
The procurement directive should simply ensure openness and equal treatment in the procurement process.
Upphandlingsdirektiven skall endast säkerställa öppenheten och likabehandlingen i upphandlingsprocessen.
For example, a contracting entity which wishes to buy organic vegetables, or hormone-free meat, should have the right to do so and to refer to relevant environmental markings and certification systems.
En upphandlande enhet som t.ex. vill köpa ekologiskt odlade grönsaker eller kött som inte är hormonbehandlat skall ha rätt att göra detta och ha rätt att använda sig av relevant miljömärkning och certifieringssystem som finns på området.
These requirements are to be set out in the specifications.
Dessa krav skall anges i kravspecifikationerna.
3.1.2 Since the Commission, in its draft explanatory communication on environment- friendly procurement, and by tightening up the draft directives, appears to some extent to question this right to buy what one wishes, the COR feels it important for the Commission to include in the directive provisions making it possible to impose requirements for environmental marking and certification on production processes and delivery of services.
3.1.2 Då kommissionen till viss del tycks ifrågasätta denna rätt att köpa vad man vill i sitt utkast till tolkningsmeddelande angående miljöanpassad upphandling och genom skärpningen av direktivförslagen, anser Regionkommittén att det är viktigt att kommissionen tar in regler i direktiven rörande möjligheten att ställa krav på produktionsprocesserna och leveranssättet, och att kräva miljömärkning och miljöcertifiering.
3.2.1 In its opinions on the Green Paper and on the Communication on public procurement, the COR referred to the problems which the procurement directive raises for intermunicipal cooperation.
3.2.1 Regionkommittén framförde både i yttrandet över grönboken och i yttrandet över meddelandet om offentlig upphandling problemen som upphandlingsdirektiven medför vid inter­kommunalt samarbete.
3.2.2 In the opinion on the Green Paper (point 2.4.3), the COR stated that "it must be established that procurement by regional and local authorities from their own independent legal entities does not fall within the scope of the directives and must be regarded as production carried out under their own management."
3.2.2 Regionkommittén sade i yttrandet över grönboken (punkt 2.4.3) "att det måste slås fast att upphandlingar som görs av regionala och lokala myndigheter från deras egna självständiga juridiska enheter faller utanför direktivens tillämpningsområde och skall betraktas som produktion utförd i egen regi".
The Commission was also urged to clarify that the transfer of tasks from e.g. a municipality to an intermunicipal cooperative enterprise (e.g. a waste disposal consortium) will not be covered by the directive.
Kommissionen anmodades också att klargöra att överföringen av uppgifter från exempelvis en kommun till ett mellankommunalt samarbete (t.ex. avfallsbolag) inte skall omfattas av direktiven.
3.2.3 These problems have also been dealt with by the Court of Justice in the Teckal case (Case C-107/98) and in the Arnhem case (Case C-360/96) and by national courts.
3.2.3 Dessa problemställningar har också behandlats av domstolen i Teckalmålet (mål C­107/98) och i Arnhemmålet (mål C­360­96) samt av nationella instanser.
The COR calls upon the Commission to clarify these questions in the procurement
Regionkommittén anmodar kommissionen att klargöra dessa frågor i upphandlings­
3.5.1 The COR urges the Commission to include provisions concerning "qualification systems" in the classic directive which parallel those in the new Utilities Directive.
3.5.1 Regionkommittén anmodar kommissionen att ta med bestämmelser rörande kvalifikationssystem i det klassiska direktivet, som motsvarar dem i försörjningsdirektivet.
Such arrangements are used in several Member States and their use is now severely constrained by the procurement directives.
Sådana bestämmelser används i flera medlemsstater och deras tillämpning begränsas nu strikt av upphandlingsdirektivet.
The Committee does not see why the use of systems by the utilities concerned is considered to be consistent with Community law while other contracting authorities are prevented from using them.
Regionkommittén ser ingen nytta med ett system för tjänster som anses förenligt med gemenskapslagstiftningen, så länge andra upphandlande myndigheter hindras från att använda dem.
Representation of local and regional authorities
Lokala och regionala myndigheters representation
3.6.1 The COR wishes to draw the Commission's attention once again to the fact that, despite the central role played by local and regional authorities in the application of procurement rules, they are represented only to a very limited extent in the bodies which the Commission regularly consults.
3.6.1 Regionkommittén vill ånyo fasta kommissionens uppmärksamhet på det faktum att, trots att lokala och regionala myndigheter har en central roll vid tillämpning av upphandlingsreglerna, de endast i mycket begränsad omfattning är representerade i de organ som kommissionen fortlöpande rådfrågar.
3.6.2 The COR therefore urges the Commission to ensure that the local and regional levels are represented in these bodies; this would enable the Commission to make better use of the experience accumulated by the local and regional contracting authorities.
3.6.2 Regionkommittén anmodar därför kommissionen att säkerställa att det finns representanter från den lokala och regionala nivån i dessa organ, vilket medför att kommissionen på ett bättre sätt kan ta till vara erfarenheterna från de lokala och regionala upphandlande enheterna.
Series : COR OPINIONS AND REPORTS CdR(2000)312
Serie : ReK:f YTTRANDEN OCH RAPPORTER CdR(2000)312
Communication of the Commission on e-learning - Education for tomorrow
Meddelande från kommissionen: eLearning - Att planera morgondagens utbildning
OPINION of the Committee of the Regions of 14 December 2000
YTTRANDE från Regionkommittén av den 14 december 2000 om "Meddelande från kommissionen: eLearning - Att planera morgondagens utbildning" (KOM(2000) 318 slutlig)
HAVING REGARD TO the Communication from the Commission on e-Learning - Designing tomorrow's education (COM(2000) 318 final);
"Meddelande från kommissionen: eLearning - Att planera morgondagens utbildning" (KOM(2000) 318 slutlig).
HAVING REGARD TO the decision of its Bureau of 13 June 2000, under the Fifth paragraph of Article 265 of the Treaty establishing the European Community, to draw up an opinion on e-Leaming - Designing tomorrow's education and to instruct Commission 7 - Education, Vocational Training, Culture, Youth, Sport and Citizens' Rights to prepare the opinion;
Presidiets beslut av den 13 juni 2000 att i enlighet med artikel 265 femte stycket i EG-fördraget utarbeta ett yttrande om "eLearning - Att planera morgondagens utbildning" och ge utskott 7 (utbildning, yrkesutbildning, kultur, ungdomsfrågor, idrott, medborgerliga rättigheter) i uppdrag att bereda ärendet.
HAVING REGARD TO the Report from the Commission to the Council and the European Parliament - Designing tomorrow's education: promoting innovation with new technologies (COM (2000) 23 final);
Rapport från kommissionen till rådet och Europaparlamentet "Att bana väg för framtidens utbildning: att främja innovation med hjälp av ny teknik" (KOM(2000) 23 slutlig).
HAVING REGARD TO the opinion of the Committee of the Regions on the new Socrates, Leonardo and Youth programmes (CdR 226/98 fin)1;
Regionkommitténs yttrande om de nya programmen Sokrates, Leonardo och Ungdom för Europa (CdR 226/98 fin1).
HAVING REGARD TO the conclusions of the seminar organised by Commission 7 in cooperation with the Autonomous Region of Madeira, on Lifelong learning and access to new technologies;
Slutsatserna från det seminarium om "Livslångt lärande och tillgång till ny teknik" som utskott 7 anordnade i samarbete med den autonoma regionen Madeira.
HAVING REGARD TO the Draft Opinion adopted by Commission 7 on 3 October 2000 (CDR 314/2000 COM-7/028) (Rapporteur: Mr Vieira De Carvalho P-EPP) t h plenary session of 13/14 December 2000 adopted the following opinion unanimously at its 36(meeting of 14 December ):
Det utkast till yttrande som utskott 7 antog den 3 oktober 2000 (CdR 314/2000 -COM 7-028) (föredragande: José Vieira De Carvalho P-PPE).
1.1 The COR welcomes the Commission's proposal on the e-Learning initiative as an important tool in mobilising all relevant actors to speed up changes in education and training systems and match the needs of the new knowledge-based society.
1.1 Regionkommittén ställer sig mycket positiv till kommissionens förslag om initiativet eLearning som ett instrument för att engagera berörda parter i syfte att påskynda reformen av utbildningssystemen och tillmötesgå det nya kunskapssamhällets behov.
1.2 The COR shares the concerns voiced at the Lisbon European Council on 2324 March 2000 concerning the urgent need to ensure that the EU does not lag behind in the global knowledge-based economy and is able to meet the demands of the constantly evolving changes in new technologies as determining factors in Europe's future employment, competitiveness and growth.
1.2 Regionkommittén håller med om det som sades vid Europeiska rådets möte i Lissabon den 23-24 mars 2000 om hur viktigt det är att försäkra sig om att EU inte förlorar mark i den internationella kunskapsbaserade ekonomin och har kapacitet att följa med i den nya teknikens utveckling, eftersom denna har avgörande betydelse för att främja sysselsättning, konkurrenskraft och tillväxt i Europa.
1.3 Since rapid technological advance is having a profound effect on the global economy, the COR believes that adapting society to meet changing requirements involves not only structural and industrial changes but also cultural and social ones.
1.3 Regionkommittén är medveten om att den snabba tekniska utvecklingen har haft stor effekt på ekonomin i allmänhet och inser att anpassningen av samhället till nya och föränderliga krav är en omvandling som inte bara medför strukturella och industriella reformer utan även kulturella och sociala förändringar.
1.4 The COR is convinced that creating a learning society based on social cohesion can help meet these new challenges.
1.4 Regionkommittén menar att skapandet av ett kunskapssamhälle grundat på social sammanhållning kan bidra till att klara av dessa nya utmaningar.
In this regard, the identification of education and vocational training as key tools in ensuring the integration of digital technologies, in order to maximise their potential, is a precondition for enabling the EU to derive maximum benefit from the opportunities provided, equipping everyone with the skills they need for this digital age.
Ur den synvinkeln är allmän och yrkesinriktad utbildning som grundläggande verktyg för att integrera digital teknik och tillvarata hela dess potential en avgörande förutsättning för att EU skall kunna ta vara på den digitala teknikens möjligheter och förbereda medborgarna för den digitala eran.
1.5 The COR welcomes the e-Learning initiative's aim of strengthening partnership between the public and private sectors, educational, training and cultural actors, and those in the contents industry.
1.5 Det gläder Regionkommittén att initiativet eLearning har som mål att främja ett fastare samarbete mellan den offentliga och den privata sektorn, mellan aktörerna inom allmän och yrkesinriktad utbildning samt kultur och innehållsindustrin, samt att ägna särskild uppmärksamhet åt samarbetet mellan aktörerna i samhället och näringslivet vid genomförandet av de fyra handlingslinjerna.
It also welcomes the special focus on cooperation between economic and social actors in implementing the four components of the initiative relating to infrastructure, training, content and services, as well as networking.
Dessa fyra linjer rör infrastruktur, yrkesutbildning, innehåll och tjänster samt sammankoppling i nätverk.
1.6 The COR expresses its satisfaction at the initiative's proposal that the resources of the relevant Community programmes and instruments be focused on a strategic range of actions to bring a European dimension and added value to local, regional and national initiatives.
1.6 Regionkommittén uppskattar att initiativet eLearning innehåller förslag om att koncentrera medlen i EU:s program och instrument till några strategiska insatser och tillföra en europeisk dimension och ett mervärde till initiativ som tas på lokal, regional eller nationell nivå.
1.7 The COR endorses the target of achieving a ratio of equipment in EU schools of 5-15 users per multimedia computer by 2004.
1.7 Det gläder ReK att initiativet har som mål att antalet multimediadatorer i skolorna i Europeiska unionen bör uppgå till 1 dator för mellan 5 och 15 användare före år 2004.
It notes however that this is a highly ambitious target, to which the European Union should contribute, given the presently widely varying rate which ranges from one computer per 25 to one per 400 pupils.
Det är ett ambitiöst mål som EU bör bidra till att uppnå med tanke på att antalet datorer i dag varierar kraftigt -från 1 dator per 25 elever till 1 dator per 400 elever.
1.8 The COR feels that schools have a major responsibility in giving learners the skills needed to use new information and communication tools.
1.8 ReK menar att skolorna har ett mycket stort ansvar för att utbilda eleverna i hur man använder de nya verktygen för information och kommunikation.
1.9 On a world market in which nearly 80% of online resources come from the USA, the COR recognises the urgency of bridging the technological gap between Europe and the USA in terms of both hardware and software.
1.9 På världsmarknaden kommer nästan 80 % av online-resurserna från USA, och ReK håller med om att det är viktigt att minska Europas tekniska eftersläpning både när det gäller utrustning och programvara.
1.10 The COR is also concerned at the differences within the EU itself, where the southern countries rate badly in comparison, while the middle part of Europe is 50% behind the USA.
1.10 Regionkommittén ser också allvarligt på skillnaderna inom EU, där södra Europa uppvisar en betydande eftersläpning och mellersta Europa har hunnit hälften så långt som USA.
1.13 The COR recognises that teachers are at the heart of success in achieving a learning society and is aware of the importance of the human interface of teacher support, since the new technologies are an important pedagogical tool to support teaching.
1.11 Dagens takt på nio månader för att förnya utbudet inom informationstekniken utgör en drivkraft bakom informationssamhällets utveckling men innebär samtidigt mycket stora utgifter.
1.14 The COR emphasises the need for continuous training, especially given that technical know-how is not static and needs to be refreshed regularly.
1.12 ReK ser positivt på kommissionens initiativ för att skapa medvetenhet om att skolorna behöver utrustning, t.ex. Netd@ys.
1.15 The COR is pleased to note that the e-Learning initiative will help highlight innovative educational models under which new technologies will enable new types of relationships between students and teachers to be established.
1.13 Regionkommittén är medveten om att lärarna har en avgörande betydelse för skapandet av kunskapssamhället. Man får inte glömma hur viktig den lärarledda undervisningen är -den nya tekniken fungerar som ett viktigt pedagogiskt verktyg.
1.16 The COR recognises the need for provision of comprehensive and adaptable good quality online services incorporating training, maintenance and support.
Därför bör lärarna kunna använda informationstekniken i undervisningen. Man måste emellertid vara medveten om att genom snittsåldern i lärarkåren blir allt högre.
1.17 The COR considers that cross-disciplinary prospects have proved highly effective: building on best practice found in schools, often in language learning, can provide a stimulus in other curriculum areas, especially language-learning.
Större delen av lärarna i dag är över 45 år, och detta kan innebära ett visst motstånd. En annan sida av saken är att det är svårt att locka personer med goda kunskaper i informationsteknik till läraryrket.
1.18 The COR supports developing school networks into local multipurpose learning centres, accessible to all.
1.15 ReK uppskattar att man i initiativet eLearning kommer att lägga vikt vid de innovativa utbildningsmodellerna, där den nya tekniken gör det möjligt att införa nya typer av relationer mellan elever och lärare.
The COR supports the proposal for an e-Learning Internet site to stimulate exchange
1.16 ReK anser att det är viktigt att det på nätet tillhandahålls tjänster som har hög kvalitet, är heltäckande och utvecklas, samt inbegriper utbildning, underhåll och stöd.
1.19 of experience.
Detta gäller särskilt språkundervisningen.
The COR is convinced that partnerships between the public authorities and industry can help sustain the initiative. In this regard, local and regional authorities can play an important part in promoting private sector support.
1.18 ReK stöder att man utgår från skolornas nätverk för att inrätta lokala utbildningscentrum eller centrum för förvärvande av mångsidiga kunskaper som är öppna för alla.
1.21 The COR strongly supports EU co-financing support, granted though Structural Fund assistance in eligible regions as well as through the Community's programmes and financial bodies.
1.19 ReK stöder förslaget om att inrätta en webbplats för eLearning på Internet för att främja erfarenhetsutbyte.
1.22 The COR is aware of the major differences in Europe particularly as regards infrastructure, with growing disparities between regions.
1.20 De stora kostnaderna kommer att vara ett av de största hindren för att uppnå initiativets mål.
The COR welcomes Structural Fund assistance, in particular to support the provision of equipment and set up multi-use local centres accessible to everyone.
ReK tror att samarbete mellan den offentliga och den privata sektorn kan bidra till att klara denna ansträngning.
It is important that this assistance should be in addition to existing aid and that it should not involve replacing existing objectives in the target regions.
I det sammanhanget kan de lokala och regionala myndigheterna få en viktig roll när det gäller att få fram stöd från den privata sektorn.
1.23 The COR believes that all schools must be able to benefit from the Information Society, in particular schools in peripheral isolated or low-population areas and areas facing social problems.
ReK ser positivt på stöd från strukturfonderna, särskilt för att förse skolor med utrustning och inrätta lokala centrum för förvärvande av mångsidiga kunskaper som är öppna för alla.
The Committee of the Regions recognises the need to build extensive learner and individual support mechanisms through schools and community-based projects involving parents.
Det är viktigt att stödet kompletterar redan befintligt stöd och att det således inte för med sig att man ersätter vissa mål med andra i de områden som berörs.
To this end, the COR considers local and regional authorities to be best placed to ensure equality of access for all and combat exclusion, without prejudice to support from bodies at other decision making levels.
Utan att vilja förringa insatser på andra myndighetsnivåer anser ReK att det är de lokala och regionala myndigheterna som har bäst förutsättningar att säkerställa allmän täckning och motverka social utslagning.
1.24 In the COR's view, the use of ICT in education must fully reflect at all levels the needs of those who are most disadvantaged, and special attention should be given to the specific needs of children with learning difficulties or disabilities, with a view to reducing the social division between those who have access to ICT and those who do not.
1.24 ReK anser att man vid användningen av den nya tekniken i undervisningen bör ta hänsyn till de minst gynnade på alla nivåer och ägna särskild uppmärksamhet åt behoven hos barn med läs- och skrivsvårigheter eller handikapp. Man bör försöka minska den sociala klyftan mellan dem som har tillgång till den nya tekniken och dem som inte har tillgång till denna.
COR recommendations
Regionkommitténs rekommendationer