natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Whereas the varied institutional approaches to education and training, must be recognised throughout the European Union;
Kunskapsbehovet inom företagen och bland arbetsgivarna i allmänhet förändras snabbt, vilket måste tas i beaktande.
Whereas the rapidly changing skills needs of business and employers generally must be taken into account; th plenary session of 19/20 September 2001 (meeting of 19 adopted the following opinion at its 40September):
Mot bakgrund av ovanstående antog Regionkommittén följande yttrande vid sin 40:e plenarsession den 19-20 september 2001 (sammanträdet den 19 september):
Welcomes the publication of this report on "The Concrete Future Objectives of Educational Systems".
Regionkommittén välkomnar kommissionens rapport "De konkreta framtidsmålen för utbildningssystemen".
Supports the five concrete objectives defined which can form the basis for Authorities across the Union to work together in the medium term.
ReK stöder de fem konkreta målen, som kan ligga till grund för samarbete på medellång sikt mellan utbildningsmyndigheter i EU.
Regrets that the municipal and regional authorities, which frequently shoulder political and financial responsibility for the education sector in the Member States, were not involved in framing the five objectives; it urges the Commission in future to involve the local and regional authorities in updating objectives and/or in framing new objectives for the Member States' education systems.
Kommittén beklagar att de regionala och lokala myndigheterna, som ofta har det politiska och ekonomiska ansvaret på utbildningsområdet i medlemsstaterna, inte blev involverade i formuleringen av de fem målen. ReK anmodar kommissionen att framdeles inkludera de lokala och regionala myndigheterna i en översyn av de fastställda målen och/eller för att utforma nya mål för medlemsstaternas utbildningssystem.
Deems it essential that all young persons receive a high standard of basic skills including social skills before leaving the educational system.
ReK anser det nödvändigt att alla unga erhåller en hög nivå på sina grundläggande kunskaper, inklusive sociala färdigheter, innan de lämnar utbildningssystemet.
Wishes to see stated as an absolute goal of the Union that "no young person should exit the educational system at whatever age without being able to read and write competently".
Kommittén vill att det skall slås fast att ett absolut mål för unionen är att "ingen ung person oavsett ålder får lämna skolsystemet utan tillfredsställande läs- och skrivkunskaper".
Would like a renewed emphasis on Mathematics and Science subjects and measures put in place to attract young persons to study these subjects in second and third level educational institutions given that in some regions there is a decreasing number of students studying these subjects.
Kommittén anser att det krävs ytterligare betoning på matematik och naturvetenskapliga ämnen och på åtgärder för att locka ungdomar att studera dessa ämnen i högstadiet, på gymnasiet och i postgymnasial utbildning, eftersom antalet ungdomar som studerar dessa ämnen minskar i vissa regioner.
This must not however mean neglecting the humanities subjects, as they are a means of providing pupils with a mature critical capacity that can be applied to any field of thought.
Man får dock inte förbise de humanistiska ämnenas betydelse som ett unikt medel för personlig utveckling när det gäller ansvarsmedvetande och kritisk bedömningsförmåga på alla områden.
Recognises a potential problem in young persons leaving the educational system at an early age to take up employment in low opportunity jobs.
Det finns ett potentiellt problem i att ungdomar tidigt lämnar skolan för att ta arbeten med små utvecklingsmöjligheter. ligheter.
Wishes to see a major emphasis on skills training and the on-going identification and provision of new skills as required in the workplace.
ReK efterlyser en stark betoning av fortbildning och av fortgående specificering av och utbildning i de nya färdigheter som krävs på arbetsplatserna.
A particular emphasis is needed on information and communications technologies as they are essential in the modern workplace.
Särskilt informations- och kommunikationstekniken bör betonas eftersom den är nödvändig på en modern arbetsplats.
Schemes such as work placements would facilitate this objective.
Detta mål skulle underlättas av arbetspraktik och andra motsvarande arrangemang.
Advocates a cooperative approach to trade apprenticeship and a renewed emphasis on highlevel apprenticeship programmes.
Det behövs ett samarbete kring en strategi för lärlingsutbildning och ökad betoning på kvalificerade lärlingsprogram.
Recommends that a systematic programme of updating skills and mutual recognition of standardised trade qualifications be put in place across the E.U.
ReK föreslår att det skall skapas ett program inom EU för att uppdatera kunskaper och ömsesidigt erkänna standardiserad yrkeskompetens.
Wishes to see the learning difficulties of special groups including gifted children, slow learners etc. being recognised in the document, with the objective being that no young person should be denied access to appropriate learning programmes for social, economic or infrastructure reasons.
Kommittén anser att svårigheter vid inlärningen hos vissa grupper - inklusive begåvade barn och barn som lär sig långsamt - bör behandlas i dokumentet för att inga unga skall nekas tillträde till lämplig utbildning av sociala eller ekonomiska orsaker eller orsaker som hänför sig till infrastrukturen.
Restates the need to train teachers to ensure that new immigrants can be educated in mainstream systems.
ReK upprepar att det behövs fortbildning för lärare för att nyanlända invandrare skall kunna studera inom de vanliga utbildningssystemen.
Asks the Commission tofurther enhance and promote programmes of transnational short-term placement of teachers, a system such as year-long sabbaticals available in cycles of 7-10 years would improve the method of exchange of good practice
Kommittén ber kommissionen att ytterligare förbättra och främja program för att lärare skall kunna undervisa kortare perioder i andra länder. Exempelvis skulle ett system med möjlighet till ett sabbatsår efter 7-10 år kunna förbättra metoden för utbyte av bra utbildningsmetoder.
Agrees with the five main concerns of Member States: - Quality, Access, Content, Openness and Effectiveness of Educational Systems.
Kommittén ställer sig bakom medlemsstaternas fem huvudmål för utbildningssystemen: kvalitet, tillträde, innehåll, öppenhet och effektivitet.
Suggests that, given the need for greater social cohesion, access for all citizens of all ages to educational systems and opportunities should be the top priority for Europe.
Kravet på starkare social sammanhållning innebär att en topprioritering för Europa måste vara att ge alla medborgare i alla åldrar tillträde till utbildningssystemen och samma utbildningsmöjligheter.
Supports the promotion of lifelong learning and wishes to ensure that new competencies such as ICT skills etc. are incorporated into the process.
Kommittén stöder främjandet av livslångt lärande och vill säkerställa att nya färdigheter, såsom IKT-färdigheter, inkluderas i processen.
Sees new technologies as tools which can enhance the quality of all teaching, learning and education generally.
Regionkommittén betraktar ny teknik som ett verktyg för att förbättra kvaliteten på undervisningen, inlärningen och utbildningen i allmänhet.
While, once again stressing the absolute importance of literacy and numeracy skills, believes that the schooling and education systems must also foster the development in young people of the qualities of creativity, confidence, self-esteem, solidarity and democratic respect, which will enable them to develop and function as good citizens throughout their lives and which will motivate them to have a lifelong interest in learning and education.
Kommittén vill än en gång betona den centrala betydelsen av kunskaper i läsning, skrivning och räkning, och anser att skol- och utbildningssystemen också måste försöka stimulera barns och ungdomars kreativitet, självförtroende, solidaritet och respekt för demokratiska värden för att de skall utvecklas och fungera som ansvarsfulla medborgare och visa ett livslångt intresse för att tillägna sig nya kunskaper.
Urges schools and educational institutions at all levels to see their roles in terms not only of the full-time students but also of the wider community.
ReK uppmanar skolor och utbildningsanstalter på alla nivåer att inte bara se sig som en plats för heltidsstuderande utan också som en angelägenhet för samhället som helhet.
All the structures and resources of education systems must be regarded and offered as resources which are available to entire local communities.
Utbildningssystemens alla resurser måste beaktas och ställas till hela lokalområdets förfogande.
Recognises a special need to apply and maximize the use and benefits of education systems to support capacity building and development of resources within peripheral rural and maritime regions of Europe.
Det är särskilt viktigt att utnyttja utbildningssystemen och maximera deras fördelar för att bidra till att bygga upp större kapacitet och resurser i perifera landsbygdsregioner och kustaära regioner i Europa.
Wishes to use schools and education systems to increase awareness of and promote local and indigenous cultures and languages.
Skol- och utbildningssystemen bör användas för att främja och öka medvetenheten om lokala och inhemska kulturer och språk.
This is especially necessary within regions of lesser used languages and minority cultures.
Det gäller särskilt inom regioner med m/norjfe/skulturer och språk som används i mindre utsträckning.
Deems it necessary that schools and education institutions be encouraged and supported to promote and develop greater environmental awareness at local community and regional levels across Europe.
ReK anser att skolor och utbildningsanstalter måste uppmuntras och stödjas för att öka miljömedvetenheten inom Europas kommuner och regioner.
Wishes that education systems would integrate into their programmes, social, economic and historical awareness of the European Union and its institutions.
ReK skulle gärna se att det i kursplanerna i de olika utbildningssystemen även ingår kunskap om sociala, ekonomiska och historiska aspekter av Europeiska unionen och dess institutioner.
Urges renewed efforts to focus on the ways in which education can be made more attractive for citizens of all ages.
Det krävs ytterligare insatser för att utröna hur utbildning kan bli mer attraktivt för med borgare i alla åldersgrupper.
Current participation by older, non-traditional students in education varies very much across Europe.
Antalet äldre studerande från grupper som traditionellt inte studerar varierar kraftigt i EU.
Recognises the need for a new Europe-wide social partnership and contract, which will promote investment in education and training for all citizens (particularly the most excluded).
ReK anser att det behövs ett nytt partnerskap på arbetsmarknaden och ett nytt socialt kontrakt som kan stimulera investeringar i allmän och yrkesinriktad utbildning för alla medborgare (särskilt de mest marginaliserade).
Asks the Commission to consider the issue of paid educational leave for workers across the Union.
Kommittén anmodar kommissionen att ta upp frågan om betald studieledighet för arbetstagare i EU.
Urges Member States to enhance and expand education systems across Europe in ways that will develop, to a uniformly high standard, the skills and competencies of citizens of all Member States.
Kommittén anmodar medlemsstaterna att förstärka och bygga ut sina utbildningssystem över hela Europa för att medborgarna skall kunna utveckla sina färdigheter och kunskaper till samma höga nivå.
A central part of this enhancement must include greater support and recognition for the professional role of teachers and educators and enhancement of the status of our teachers who play a critical role in national economic and social development.
En viktig faktor för att kunna uppnå detta är att man ger lärare ökat stöd och i större utsträckning erkänner deras yrkesroll och stärker deras status, eftersom de spelar en avgörande roll för näringslivets och samhällets utveckling.
Supports the call for a strengthening of the links between the business world and educational and training institutions.
ReK ställer sig bakom åsikten att kopplingen mellan näringslivet och utbildningsanstalter bör stärkas.
These links should endeavour to ensure that students receive the appropriate skills needed for modern day employment.
Avsikten med en sådan koppling är att eleverna skall få de kunskaper som krävs på dagens arbetsmarknad.
Care is necessary to ensure that there is not a narrowing of skills being taught.
Man bör dock se till att inte ett alltför snävt område av färdigheter lärs ut.
Given the rapid change of modern economies, this could result in medium term problems or reduced flexibility in the workforce.
Eftersom den moderna ekonomin förändras snabbt skulle detta kunna leda till problem på medellång sikt eller till att flexibiliteten hos arbetskraften minskar.
Strongly supports the emphasis on developing a spirit of enterprise and innovation.
Kommittén uttrycker ett starkt stöd för föresatsen att utveckla företagaranda och innovativt tänkande.
This must be encouraged in young people in the formal educational system and from a young age.
Detta måste uppmuntras mycket tidigt hos bam och ungdomar i grundskolan.
Endorses the Commissions view that there are adequate objectives identified and also that all objectives would benefit from a process of peer review and exchange of good practice and some attempt at comparison of progress.
ReK delar kommissionens åsikt att de fastställda målen är adekvata och att alla mål skulle vinna på en granskning kolleger emellan, utbyte av goda lösningar och jämförelse av framsteg
Proposes that the open method of co-ordination should identify and diffuse good policy practice across the Union while taking into account its adaptability in different national and regional contexts.
ReK föreslår att man med hjälp av den öppna samordningsmetoden identifierar och sprider framgångsrika politiska exempel i unionen samtidigt som man beaktar deras lämplighet i olika nationella och regionala sammanhang.
Proposes that priority be given to the areas of basic skills, mathematics and science and information and communication technologies when a work programme is being launched.
Regionkommittén föreslår att grundläggande kunskaper, matematik, naturvetenskapliga ämnen samt informations- och kommunikationsteknik prioriteras när ett arbetsprogram lanseras.
Recognises the different institutional arrangements in Member States, but nevertheless supports efforts in identifying progress in implementing the objectives across Europe.
Kommittén inser att utbildningsinstitutionerna är olika utformade i medlemsstaterna, men stöder ändå åtgärder för att bedöma hur man lyckats uppnå målen i Europa.
Requests that any proposed system of evaluation, encompassing indicators and benchmarking, should be referred to the Committee of the Regions before its final adoption.
ReK begär att alla förslag om utvärderingssystem som omfattar indikatorer och benchmarking skall remitteras till kommittén innan de slutgiltigt antas.
While supporting assessment of progress based on qualitative indicators, wishes to ensure that any progression index takes account of both differences in starting points and socio-economic background.
Kommittén instämmer i att bedömningen av framsteg bör bygga på kvalitetsindikatorer men vill framhålla att ett eventuellt progressionsindex måste ta hänsyn till skillnader i utgångsläge och socioekonomisk bakgrund.
Recommends that the resources and mechanisms are put in place to enable all students, regardless of starting point or socio-economic background, achieve European wide agreed standards.
ReK rekommenderar att resurserna och mekanismerna utnyttjas för att alla studerande, oavsett utgångsläge eller socioekonomisk bakgrund, skall kunna uppnå en nivå som man enats om i hela Europa.
Proposes that the overall goal of education systems across Europe should be to produce learned citizens who are not only literate and numerate, but who are competent and confident personally, socially, culturally, environmentally and technologically and who are vocationally and professionally competent in their place of work.
Regionkommittén föreslår att utbildningssystemens övergripande mål i Europa skall vara att skapa kunniga medborgare som inte bara kan läsa, skriva och räkna utan som också är personligt, socialt, kulturellt, miljömässigt och teknologiskt kompetenta och medvetna och som har de yrkeskunskaper som arbetslivet kräver.
Series : COR OPINIONS AND REPORTS CdR(2001)89
Serie : ReK:f YTTRANDEN OCH RAPPORTER CdR(2001)89
Communication from the Commission to the Council and the European Parliament on a Community immigration policy and the Communication from the Commission to the Council and the European Parliament: Towards a common asylum procedure and a uniform status, valid throughout the Union, for persons granted asylum
"Kommissionens meddelande till rådet och Europaparlamentet om ett gemensamt asylförfarande och en enhetlig status giltig i hela unionen för dem som beviljas asyl"
Communication from the Commission to the Council and the European Parliament on a Community immigration policy (COM(2000) 757 final) and the
YTTRANDE från Regionkommittén av den 20 september 2001 om "Meddelande från kommissionen till rådet och Europaparlamentet om en invandringspolitik för gemenskapen" (KOM(2000) 757 slutlig) och "Kommissionens meddelande till rådet och Europaparlamentet om ett gemensamt asylförfarande och en enhetlig status giltig i hela unionen för dem som beviljas asyl" (KOM(2000) 755 slutlig)
HAVING REGARD TO the Communication from the Commission to the Council and the European Parliament on a Community immigration policy (COM(2000) 757 final) and the Communication from the Commission to the Council and the European Parliament: Towards a common asylum procedure and a uniform status, valid throughout the Union, for persons granted asylum (COM(2000) 755 final)
"Meddelande från kommissionen till rådet och Europaparlamentet om en invandringspolitik for gemenskapen" (KOM(2000) 757 slutlig) och "Kommissionens meddelande till rådet och Europaparlamentet om ett gemensamt asylförfarande och en enhetlig status giltíg i hela unionen för dem som beviljas asyl" (KOM(2000) 755 slutlig).
HAVING REGARD TO the Decision taken by the European Commission on 1 February 2001 to ask the Committee of the Regions for an Opinion on this matter under Article 265,1st paragraph of the EC Treaty;
Kommissionens beslut av den 1 februari 2001 att begära Regionkommitténs yttrande i frågan i enlighet med artikel 265 första stycket i EG-fÖrdraget.
HAVING REGARD TO the decision taken by its Bureau on 13 June 2000, to draw up an Opinion on this matter and to instruct Commission 7 for Education, Vocational Training, Culture, Youth, Sport and Citizens' Rights to undertake the preparatory work;
Presidiets beslut av den 13 juni 2000 om att utarbeta ett yttrande i denna fråga och uppdrag åt, utskott 7 - utbildning, yrkesutbildning, kultur, ungdomsfrågor, idrott, medborgerliga rättigheter - att göra det förberedande arbetet.
Articles 61-63 of the Amsterdam Treaty;
Artiklarna 61-63 i Amsterdamfördraget.
HAVING REGARD TO the conclusions of the Tampere European Council of October 1999;
Slutsatserna från Europeiska rådets möte i Tammerfors i oktober 1999.
HAVING REGARD TO the "scoreboard" to review progress on the creation of an area of freedom, security and justice in the European Union (COM(2000) 782 final);
Resultattavlan för framstegen i skapandet av ett område med frihet, säkerhet och rättvisa i Europeiska unionen (KOM(2000) 782 slutlig).
HAVING REGARD TO
Utkastet till yttrande (CdR 90/2001 rév.
HAVING REGARD TO the draft Opinion (CdR 90/2001 rev. 2) adopted by Commission 7 on 29 June 2001 (rapporteur: Mr Theodores Georgakis (EL/PSE); adopted unanimously the following opinion at its 40th plenary session on 19-20 September 2001 (meeting of 20 September):
1.1 Regionkommittén understryker att ekonomiska flyktingar och flyktingar enligt flyktingkonventionen (Genèvekonventionen) är två helt skilda ting som dock hänger nära samman. EU:s gemensamma invandrings- och asylpolitik måste dock under alla omständigheter ha gemensamma mål.
The Committee of the Region's views and recommendations on the proposal on immigration policy
1.2 Regionkommittén välkomnar kommissionens meddelande som utgångspunkt för en dialog i syfte att skapa en gemensam invandringspolitik inom EU.
1.1 emphasises the completely different nature of the problems of economic migrants and of refugees who come within the scope of the Geneva Convention relating to the Status of Refugees.
Vid sidan om att beakta de humanitära aspekterna, som utgör en del av gemenskapens regelverk och som skapar en känsla av solidaritet och öppenhet inför omvärlden, utgör EU:s åldrande befolkning ett demografiskt problem som kommer att påverka unionens arbetsmarknad och sociala trygghetssystem.
However, these two questions are closely linked.
Det är därför viktigt att föra en invandringspolitisk dialog.
At all events, a Community policy must have common objectives in the areas of migration and asylum.
Regionkommittén håller med kommissionen om att det bör införas minimibestämmelser för tredjelandsmedborgares inresa till och uppehälle i EU.
Nonetheless, conflicts may arise between the two aspects of the policy, and efforts must therefore be made to avoid such an eventuality;
Flyktingsmuggling bör dessutom bekämpas genom särskilda stödprogram för ursprungsländerna och genom bevakning av EU:s yttre gränser.
1.2 welcomes the Commission Communication as a starting point for establishing a dialogue with a view to creating a uniform European immigration policy.
1.3 Regionkommittén håller med kommissionen om att det finns ett behov av att integrera tredjelandsmedborgare på nationell, regional och lokal nivå.
In addition to the humanistic ideas which are accepted in the societies of the EU and lead to feelings of solidarity and open-door policies, the demographic and consequently labour-and pension-related problem of the ageing population of the EU renders inevitable the need to apply a common immigration policy.
Kommittén vill dock betona att det på detta område finns ett mycket tydligt behov av lokalt samarbete. Ett framgångsrikt lokalt integrationssamarbete förutsätter en välbalanserad kostnadsfördelning mellan statlig, regional och lokal nivå.
The CoR endorses the Commission's proposal for the creation of a minimum common legal framework which would lay down the conditions for the admission of third country nationals and their residence in the EU.
Detta är dessutom absolut nödvändigt om förvaltningarna på lokal nivå skall kunna ombesörja asylmottagningen.
At the same time, however, it stresses the need to combat illegal immigration by drawing up special programmes both to support the countries of origin and to guard the external frontiers of the EU;
En framgångsrik politik kommer inte bara att bidra till att invandraren får del av regionens ekonomiska utveckling utan också till att minska främlingsfientlighet och rasism, så att man kan tala om en framgångsrik invandringspolitik i vidare bemärkelse.
1.3 agrees with the Commission's position on the need for integration of third country nationals at national, regional and local levels. However, it stresses the undeniable need for local societies to participate in this two-way process.
1.4 Regionkommittén instämmer i att tredjelandsmedborgare redan vid ankomsten bör ges grundläggande rättigheter, om inte annat för att respektera de mänskliga rättigheterna.