natgillin/translations-raw huggingface dataset:
A broader interpretation of the problems and challenges facing present-day society allows for the influence of factors other than information technology and the globalization of the economy in expected developments, e.g. significant demographic changes, the confrontation of cultures, environmental issues, threats to the ways we live together in democracy and the serious problem of social marginalization, which is largely the result of the divide in terms of knowlegde and the use of capacities to master it.
En vidare tolkning av de problem och utmaningar som dagens samhälle seår inför gör det möjligt att beakta det inflytande som andra faktorer än informationstekniken och ekonomins globalisering utövar när det gäller väntade förändringar, såsom exempelvis betydelsefulla de mografiska förändringar, konfrontationer mellan kulturer, miljöfrågor, hot mot vårt gemensamma liv under de mokratiska förhållanden, det allvarliga problemet med social utslagning som till stor del beror på skillnader i kunskaper och användningen av förmågan att behärska dessa kunskaper.
In the society of the future, education and training would not just be required to find solutions to the problems of integrating young people into working life; they will have an increasingly central role to play in every aspect of personal development, in social integration and in the awareness of shared values, in handing on the cultural heritage and in developing individual self-reliance.
I frameidens samhälle skall utbildningen inte bara syfta till särskilda lösningar för au inlemma de unga i arbetslivet. Den kommer också att få en allcmer cenerai roll för den personliga utvecklingen i alla dess aspekter, den so ciala integrationen, medvetenheten om gemensamma vär deringar, överföringen av kulturarvet och utvecklingen av individens självständighet.
The White Paper identifies a twofold response to these challenges: the acquisition of a broad knowledge base and the development of employment skills (employability).
Det första är att ge människor möjlighet au tillägna sig en bred kunskapsbas; det andra är att ut veckla de färdigheter som de behöver för att kunna få en anställning.
The White Paper identifies three major factors of upheaval for present-day European society:
Vitboken anger följande tre betydelsefulla och omvälvande faktorer i dagens europeiska samhälle:
It notes the danger of a rift developing in European society between those able to understand, those who can only 'consume' and those who are pushed out of main stream society and rely upon welfare support; in other words between those who know and those who do not know. · the spread of information technology ana* its radical transformation of the ' content and organization of work and the production process, the globalization of the economy,
Enligt vitboken finns det en risk för att det uppstår en klyfta i det europeiska samhället mellan dem som kan förstå, dem som bara kan "konsumera" och dem som slås ut ur samhällec och är beroende av understöd. Dec är med andra ord fråga om en uppdelning mellan dem som vet och dem som inte vee.
The White Paper highlights the need to develop the European dimension in education and training.
Den alle snabbare eillväxeen och spridningen av vetenskapligt kunnande och härur utvecklad teknik.
This is set to be the fundamental level at which certain instances and means of cooperation between the Member Sutes will be carried out: the accelerated growth and dissemination of scientific knowledge and the technologies derived from it.
Vitboken underseryker alltså nödvändighecen av au ut veckla den europeiska dimensionen i utbildningen. Den måste utgöra den grundläggande nivå på vilken visst samarbete mellan medlemsstaterna kommer att genomföras: ras:
— with regard to procedures, by establishing appropriate fora for discussing the issues,
Inledningsvis måste man noga seudera den allmänna ra men för en analys av de problem som dee samhälle i för vandling vi lever i ställs inför.
A preliminary point that needs to be made relates to the general framework for the analysis of the problems facing our changing society.
med avseende på förfarandena, genom att lämpliga forum upprättas där dessa problem debatteras,
with regard to funding, by respecting the individual Member States' choices and accepting that the Community can provide no further funding for the moment but recommending that education remain a priority,
— med avseende på finansieringen, genom ate man re spekterar de olika medlemsseaeérnas val och accepcerar ate dee för närvarande är omöjlige för gemenska pen aet seälla ytterligare medel till förfogande men förordar au utbildning även i foresättningen skall prioriteras,
The White Paper can give the impression that the main though not the exclusive stress is laid on the economic dimension of human activity.
Vicboken förmedlar möjligen ineryckec att analysen om inte enbart så åtminstone i väsentlig grad, framhåller de ekonomiska sidorna av mänsklig verksamhet.
The title 'Towards a learning society' also risks being ambiguous if interpreted simplistically to mean that there is a linear relationship between learning, economic development and employment growth.
Titeln På väg mot kunskapssamhället riskerar också att bli tvetydig om den enbart tolkas som att den betydde au det finns ett linjärt samband mellan inlärning, ekonomisk utveckling och sysselsäuningstillväxt.
— with regard to responsibilities, by adhering strictly to the Maastricht principles on Member States' responsibility for the content of teaching and the organ ization of their education and training systems and restating the principle of subsidiarity.
med avseende på behörighetsområdena, genom au strängt hålla sig till Maastrichcfördragets principer när dec gäller medlemsstaternas ansvar för utbild ningssystemens innehåll och organisation samt genom au bekräfta subsidiaritecsprincipen.
To implement these ideas the White Paper identifies five general objectives and a number of support measures:
I syfte ace konkreeisera dessa riktlinjer identifierar vitboken fem allmänna mål och ett antal stödåegärder:
The Council takes the view that the framework for analyzing education and training problems in Europe now and in the future should place suitable emphasis on the cultural and educational aspects as well as the strictly economic aspects of development.
Rådet anser au analysen av utbildningsproblemen i da gens och morgondagens Europa i tillräckligt hög grad måste lyfta fram de kulturella och utbildningsmässiga aspekterna på uevecklingen i förhållande cill de serikc ekonomiska.
Economic activity is also part of civil life and must not ignore the ethical aspects of social development.
Ekonomisk verksamhec är också en del av samhällslivet och bör omfatta de etiska aspekterna på den sociala utvecklingen.
The philosophical and value-related dimension should have a significant place as a corrective to what may seem an Enlightenment view of social change, in which excessive hopes are placed in knowledge as an end in itself.
Den filosofiska och väfderelaeerade dimensionen bör utgöra ect becydande inslag för att ge en motvikt till vad som skulle kunna uppfattas som en syn på samhälleliga förändringar som hade kunnat fö rekomma under upplysningen, dvs. ett synsätt enligt vilket överdrivna förhoppningar sätts till kunskapen som ett självändamål.
The objectives defined in the White Paper and the measures it proposes raise problems which cannot be ignored : a European system for recognizing key skills, a personal skills card and a European skills accreditation system; facilitating student mobility; supporting the development of multimedia educational software),
De mål som anges i vitboken och de åtgärder som före slås i den medför problem som man inte kan bortse ifrån: europeiske syseem för erkännande av nyckelfärdigheter, personliga kompctenskore, ett europeiskt system för dokumentation av kompetens, främjande av rör lighet för seudenter, stöd till utveckling av läromedia.
A. Recognition of key skills to birng schools and the business sector closer together (opening up education to the world of work; involving businesses in training; developing cooperation between schools 'and businesses), to combat exclusion (supporting 'second-chance' school schemes by concentrating resources and capacity in deprived areas; promoting European voluntary service initiatives),
Närmande av skolan och företagen till varandra (genom att utbildningen öppnas mot arbetslivec, genom att föreeagen deltar i yrkesutbildningen, genom au samarbetet uevecklas mellan skolor och företag).
With this end in mind, the need for transparency in the certification of training routes, in order also to ensure Community-wide mobility, is one that is strongly felt, not least because transparency in certifi cation is an important tool for promoting the quality of training.
Med siktet inställt på detta och för au rörligheten inom gemenskapen skall säkerställas, finns det ecc starkt behov av tydlig dokumentation av olika utbild ningsvägar, särskilt som detta är ett viktigt medel för att främja kvalieecen på utbildningen.
At present, given the diversity of education and training systems, recognition of non-formal routes appears difficult to achieve.
Med tanke på olikheterna mellan utbildningssystemen verkar det för närvarande svårt act erkänna informella utbildningsvägar.
This is therefore a matter which deserves further detailed examination, bearing in mind, as well, the experiments which are under way in some countries.
Det är således en fråga som förtjänar yuerligare granskning också med hänsyn till det utvecklingsarbete som pågår i vissa länder.
proficiency in three Community languages (providing support for language learning at pre-school level and during vocational training through the use of systems for assessing and guaranteeing language teaching quality), to treat tangible and intangible investment on an equal footing (by changes in the fiscal and accounting treatment of expenditure on training).
Färdigheter i tre gemenskapsspråk (stödja språkstudier från förskolenivån och också under yrkesutbildningen genom au använda system för ate bedöma och garantera kvaliteten i språkutbildningen).
At this stage and on the basis of the Council Resolutions of 3 December 1992 and'5 December 1994, it would be possible and desirable to compare trials under way in rhe Member States on certifying training routes and to support Member States' schemes for creating new certification models.
På nuvarande stadium och på grundval av rådets re solutioner av den 31 december 1992 och den 5 de cember 1994 verkar det möjligt och önskvärt att jämföra erfarenheterna från medlemsstaterna med avse ende på dokumentation av olika utbildningsvägar och au stödja medlemsstaternas initiativ till au genomföra nya modeller för decca.
Many Member States see the need to avoid the risk of excessive bureaucracy, which would adversely affect the flexibility and mobility of the market.
Många medlemsstater anser au man bör undvika en överdriven byråkratlsering som skulle få negaciva konsekvenser för flexibillceeen och rörligheeen på marknaden.
B > Bringing schools and the world of work closer together The Education Council considers the objectives laid down in the White Paper as indications of a possible course for the development of education and training in the Member States and at European Union level; it would like the proposed measures to be the subject of an in-depth discussion under the Irish and Netherlands Presidencies, which would also cover any proposals that might be brought forward by the Commission.
Rådet (utbildning) betraktar vitbokens mål som antydningar om en tänkbar utveckling på utbildningsområdet i medlemsstaterna och på Europeiska unionens nivå.
The Council considers it necessary to make the preliminary point that any action which may be decided on upon completion of the debate on the White Paper must observe:
Det vill au de föreslagna åtgärderna diskuteras ingående under Irlands och Nederländernas ordförandeskap, då med hänsyn tagen till de förslag som kommissionen eventuellt kommer aec lägga fram.
The problems of unemployment, especially youth unemployment, in the Member States make this a central theme of training and social policies.
De problem som uppstået i medlemsscaterna på grund av arbetslöshecen, särskilt ungdomsarbetslösheten, gör decca eill en central fråga för uebildnings- och socialpoiiciken.
Numerous different experiments designed to facilitate the transition process are under way, both in the Member States and at European level, within Community programmes, most recently in the Leonardo programme.
Såväl i medlemsstaterna som på Europa nivå, inom ramen för gemenskapsprogram av vilka det senaste är Leonardo, har många olika försök gjorts au underlätea övergången mellan skola och ar betsliv.
The very variety of these experiments makes them a valuable resource for associating the work done in schools and training establishments with the business sector.
Redan genom sin mångfald är dessa försök en värdefull resurs när dee gäller au knyta an arbetet i skolor och yrkesutbildningsanstalter eill näringslivet.
A single reference model would be reductive even if it where implemented in accordance with the ways in which education and training systems are organized.
En enda referensmodell skulle få en begränsande effeke, även om den tillämpades i enlighet med de olika utbildningssystemens organisation.
the principles laid down in Articles 126 and 127 of the Treaty establishing the European Community,
— principerna i artiklarna 126 och 127 i fördraget,
It should also be emphasized that the objective must not be seen simply as mechanically adjusting training courses to cater exclusively for the world of work, but as ensuring that every individual has the capacity to adjust to change.
Det måste likaledes understrykas au målet inte enbart kan vara att mekaniskt anpassa utbildningsvägarna till arbetslivees krav utan det måste också vara aet se till au varje individ har förmåga au anpassa sig till för ändringar.
— the principle of subsidiarity enunciated therein, the need to comply with the financial perspective set for education.
— den däri uttalade subsidiaricecsprincipen, och
As stated in the OECD, there should be a strengthening of the partnership between all sectors
Som OECD slagic fast bör man stärka samarbetet mellan alla de olika samhällssektorer som kan för bättra förhållandee mellan skolan och arbetslivet.
of society capable of improving the relationship between school and the world of work.
Dec krävs också ett bättre samarbete mellan de in stanser som ansvarar för analys av nya krav på yrkeskvalifikationer. keskvalifikationer.
of the European Union, which are considered important and given priority under the 1995 Resolution to promote multilingualism, cannot of course, in the context of their national policies, rule out that paid to other languages.
peiska unionens språk — som betraktas som viktiga och prioriterade på grundval av Resolutionen om flerspråkighet av 1995 — uppenbarligen inte kan in nebära att de inte uppmärksammar andra språk i sin nationella politik.
As the Delors White Paper made clear, we must move towards a 'training society' in which education and training serve not just as a' key to the world of work but are also a means of maximizing the potential of each individual.
Som klargjordes i Jacques Delors vitbok är det nödvändigc acc gå mot ett "utbildningssamhälle" där ut bildningen inte bara fungerar som en nyckel till ar betslivet utan också är ett sätt au på bästa möjliga säee ea eill vara individens potential.
In order to achieve the aim of proficiency in three languages of the European Union, the Commission proposes in particular a quality label for initiatives encouraging language learning.
För au nå målet om färdigheter i tre av Europeiska unionens språk föreslår kommissionen framför allt en kvalitetsstämpel för initiativ som uppmuntrar språkinlärning.
Such an idea meets with objections from the Member States.
En sådan eanke möts med invändningar från medlemsstacerna.
The Commission takes the view that this point warrants particular attention during the debate under way.
Kommissionen anser aet frågan för tjänar särskild uppmärksamhet under den pågående diskussionen.
C. Combating exclusion
C. Kampen mot utslagningen
E. Treating tangible and intangible investment on an equal footing
E. Att behandla materiella investeringar på samma sätt som investeringar i utbildning
Paradoxically, the development · of scientific research and the dissemination of technology risk widening the gap between those "who have knowledge and control its use and those who. may not possess the new literacy.
Paradoxalt nog medför den vetenskapliga utvecklingen och teknikspridningen en risk för au klyftan vidgas mellan dem som har kunskap och kan tillämpa den och dem som inte besitter det nya kunnandet.
This proposal to consolidate the levels of funding for all those involved in education and training is not a simple one; it has implications for the use of public resources.
Den verkliga ucmaningen för utbildningssyseemen är att skapa förutsättningar för att alla skall kunna erbjudas lämpliga utbildningsmöjligheter, sett i per spektivet av ett livslångt lärande.
It raises accounting and fiscal problems with regard to expenditure on education and training.
Förslaget au införa samma finansieringsnivå för alla berörda parter inom utbildningsområdet är inte okomplicerat, det har konsekvenser för användningen av allmänna medel.
Examination of the state of the art on this issue in Member States is desirable.
Det skapar nämligen problem så vitt avser redovisning och skaeeer när dec gäller ucgifeer för utbildning.
The real challenge for education systems is to create the conditions under which everyone can be offered appropriate education and training opportunities with lifelong learning in view.
En undersökning av hur denna fråga för närvarande hanteras i medlemsstaterna vore Önskvärd.
In conclusion, the Council is at one in considering that the White Paper offers a background on which, over the coming months, to base examination of the key aspects of approaches to education and training in the next few years.
Sammanfattningsvis är det rådets enhälliga uppfattning att vitboken utgör en grund utifrån vilken man under de kommande månaderna kan fördjupa sig i de centrala frågorna på utbildningsområdet de närmaste åren.
Accordingly, greater efforts must be made to improve the quality of education and initial training systems, in order to avoid individuals experiencing disadvantage and failure.
Således måsce man ytterligare sträva efter att för bättra de grundläggande utbildningssystemens kvalitet för au undvika au människor upplever att de missgynnas och misslyckas.
To deal with the latter two situations, each Member State will adopt the measures it considers necessary and will encourage a broader exchange of experience.
För au hantera sådana situationer kommer varje medlemsstat acc vidta de åtgärder som den bedömer som nödvändiga och främja etc bredare erfarenhetsutbyte.
A strategy for further Community cooperation cannot in any event disregard two essential aspects of the development of education and training systems: the role, the responsabilises and the professional skills of teachers, to whom political decision-makers should devote the greatest attention,
När man planerar ytterligare samarbete på gemenskapsnivå är det emellertid omöjligt att bortse från två grund läggande faktorer för utvecklingen av ucbildningssystemen, nämligen: lärarnas roll, ansvar och yrkeskvalifikacioner, som de policiska beslucsfacearna borde ägna största möjliga uppmärksamhet,
Many Member States do not consider that the problems of educational failure can be solved by a single institutional measure.
Många medlemsstacer anser inte att problemen med misslyckanden i utbildningen kan lösas genom en enda institutionell åtgärd.
In order to provide further chances for those who have left the education system early without any qualifications, each Member State will endeavour to introduce and develop such arrangements as it considers necessary to offer those people various opportunities and will encourage exchanges of experience to fuel further consideration of the subject.
För att ge dem som lämnat utbildningssystemet tidigt och således uean formella kvalifikaeloner fler chanser kommer alla medlemsscacer att sträva efter att vidta och utveckla nödvändiga åtgärder för att erbjuda dessa människor olika möjligheter samt uppmunera etc erfarenhecsucbyte för att främja fördjupade överväganden på detta område.
Community cooperation has always considered this objective as fundamental for promoting individual mobility and intercultural education.
I gemenskapssamarbetet har språkkunskaper alltid betraktats som ett grundläggande mål för att främja enskilda människors rörlighet och interkulturella ut bildning.
Against this background, it is essential to make full use of current Community programmes.
Mot bakgrund av detta är det väsentligt att de nuvarande gemenskapsprogrammen utnyttjas fullt ut.
Some Member States take the view that the attention they pay to the languages
Vissa länder anser att deras betoning av Euro-
In terms of continuing education also, as Ministers have repeatedly stated on other occasions, a sound basic training is essential for individuals' full personal development and their ability fully to develop their occupational skills.
När det gäller vidareutbildning är, som minisuarna slagit fast vid andra tillfällen, en god grundutbildning av avgörande betydelse för individens fullständiga personliga ut veckling och förmåga ace ueveckla sin yrkesmässiga kompetens. petens.
The debate is set to continue, given the complexity of the problems of education and training in a rapidly changing society and in view of the growing responsabilities devolving on public authorities, and on the social partners, for designing integrated training systems and for offering continuing education, which will concern individuals throughout their lives.
ning, övergångsprocesser, utveckling av arbetsmarknadsparternas roll i utbildningssystemen, införandet av ny in formationsteknik i undervisningen och lika möjligheter för alla med beaktande av kvaliteten i utbildningssystemen. men.
and the free movement of human resources, promotion of multilingualism and intercultural education, processes of transition, development of the role of the social partners in training systems, introduction of newinformation technologies into teaching and provision of equal opportunities having due regard for the quality of training systems.
Diskussionen kommer att fortsätta på grund av utbild ningsfrågornas komplexitet i ece samhälle som snabbt och scändigc förändras och mot bakgrund av myndigheeernas och arbetsmarknadens parters ökande ansvar för att skapa integrerade uebildningssyscem och för acc erbjuda forcsau ucbildning som kommer acc beröra individen under hela livet.
The analysis which will be conducted can therefore be expected to open up areas for Community cooperation. A contribution along these lines will be offered by the reports that the Commission will be making in the light of the findings of the forthcoming specialized conferences.
Den analys som görs på europeisk nivå bör möjligen ges en polieisk vikt som skall prägla samarbeeec mellan medlemsseacerna i deras strävan att bland annat genom insatser på uebildningsområdec genomföra Europeiska unio nens övergripande mål ucifrån de tre utgångspunkterna: ekonomiskt samarbece, medborgarnas gemenskap och aktivt deltagande i de internationella förbindelserna.
The analysis carried out at Community level should perhaps be given political significance marking Member States' cooperation in their search for reasons for pursuing, through means which include education and training measures, the European Union's overal objectives in its three roles, as an integrated economic area, as a community of citizens and as a protagonist in international relations.
Den analys som kommer aet göras, kan således förvarnas öppna nya områden för samarbece på gemenskapsnivå. De rapporter som kommissionen kommer aet lägga fram, i synnerhet mot bakgrund av resultaten från de planerade konferenserna om särskilda ämnen, kommer att bidra till detta.