natgillin/translations-raw huggingface dataset:
— exchanging information and experience on the practice and approaches to local community development through education and training in different Member States,
— Ett utbyte av upplysningar och erfarenheter om metoder och infallsvinklar när det gäller närsamhällets utveckling genom utbildning i olika medlemsstater.
— the concept of the school as a local community resource and of the local community as a significant educational resource should be fully discussed and explored,
— Begreppet skola som en resurs för närsamhällct och närsamhällct som en viktig utbildningsresurs bör .diskuteras och undersökas till fullo.
— the potential for learning within the informal setting of the family and the extended family merits examination,
— Inlärningspotcntialen i den informella mil]ö som familjen och den utvidgade familjen utgör förtjänar au granskas.
— the construction of pathways from non-formal local community education and training to formal education and training is important.
— Utformningen av vägar från ickc-formell utbildning i närsamhället till formell utbildning är viktig.
Concinuing training requiremencs are increasing and diversifying for boch businesses and individuals.
Kraven på vidareutbildning växer och bur mer varierande för både affärslivet och individer.
The critical role of employers, worker associations and unions in the development of continuing educación and training programmes has to be recognized and provided for.
Den kritiska roll som arbetsgivare, arbetstagarorganisationer och fackföreningar spelar, när det gäller att utveckla vidareutbildningsprogram, måste bli erkänd och tillvaratas.
In no other area of educación and training is che requirement of a partnership becween all the elemencs in working life, and becween working life and educación and craining, so paramount.
På inget annat utbildningsområde är behovet av partnerskap mellan alla delar av arbetslivet och mellan arbetslivet och utbildning av så stor vikt.
The establishment of such linkages is likely to have significant implications boch for the organization of work and also for the organization of education and craining delivery, and certification and accredication.
Upprättandet av sådana band får troligen stor betydelse både för arbetsorganisationen och för organisationen av utbildning, betygsgivning och erkännande av utbildning.
Renewing the vocational skills and professional qualifications of adules should become an important aspecc of che mission of universities and ocher higher education institutions within their capacities.
Att förnya de vuxnas yrkeskunskaper och de yrkesmässiga kvalifikationer bör bli en viktig del av de uppgifter som universitet och andra högre utbildningsanstalter har inom sina kompetensområden.
Ic is very important in terms of the technological capacity and competitiveness of the European Union and it should be an incegral part of the concept of lifelong learning.
Med tanke på Europeiska unionens tekniska kapacitet och konkurrenskraft är detta ytterst viktigt, och det bör utgöra en integrerad del av begreppet livslångt lärande.
A number of key areas for development may include the following:
Ett anta! nyckelområden för utveckling kan vara följande.'
— improving che developing collaboration between education and training providers, the social partners, where appropriate, and government in che identificación of upgrading and in-service priorities and in agreeing a stracegy whereby these priorities can be met,
— Att förbättra det samarbete som håller på att utvecklas mellan utbildningsanordnare, arbetsmarknadens parter, där så är lämpligt, och regeringen när det gäller att fastställa förbättringar och prioriteringar inom internutbildning och när det gäller au komma överens om en strategi där dessa prioriteringar kan tillgodoses.
— developing human resources strategies in che workplace which becter identify che training needs of the workforce so chat chey can adapt co new workplace situations.
— Att utveckla strategier för de mänskliga resurserna på arbetsplatsen, strategier som bättre identifierar arbetskraftens behov av utbildning så att de kan anpassa sig till nya situationer på arbetsplatsen.
Such scracegies should include measures to support workers who are retraining/upgrading their skills boch on and off-the-job,
Sådana strategier bör omfatta åtgärder som stödjer anställda som omskolas/ökar sina färdigheter, både i och utanför arbetet.
— encouraging invescmenc in educación and craining,
— Att uppmuntra investering i utbildning.
— further developing the role of higher education institutions in lifelong learning, caking inco accounc the diverse needs for continuing education and training among adults and in working life,
— Att ytterligare utveckla den roll som de högre utbildningsanstaltcrna spelar när det gäller livslångt lärande, samtidigt som olika behov av vidareutbildning för vuxna och i arbetslivet beaktas.
— providing courses in higher education co meet the needs of adult learners in terms of area, content, duration and methodology and taking accounc of the abilities of those concerned,
— Att tillhandahålla kurser i högre utbildning för att tillgodose behoven hos vuxenstuderande, när det gäller område, innehåll, varaktighet och metoder samt för att beakta berörda parters förmåga.
— creacing new forms of pathways between work and education, and
— Att skapa nya former av vägar mellan arbete och utbildning.
— developing general adult educación provisions in order co enhance personal developmenc, participation in society and the possibility of employmenc.
— Att utveckla det allmänna vuxenutbildningsutbudct för att stärka den personliga utvecklingen, delta gandet i samhället och möjligheterna till anställning.
E. Pathways and links between general and vocational education
E. Vägar och förbindelser mellan utbildning och yrkesutbildning
In recent years, new bridgeheads of contacc and liaison have been established becween many schools and firms.
På senare år har nya kontaktpunkter och förbindelser upprättats mellan många skolor och företag.
Maximum support should be given to such trends and appropriate liaison fostered becween che educational and induscrial/economic seccors.
Största möjliga stöd bör ges sådana tendenser och lämpliga förbindelser bör utvecklas mellan sektorerna för utbildning och näringsliv/ekonomi.
The profound changes in modem employment have made early specialization less relevant and diminished the gap between general and vocational education and craining.
De djupgående förändringarna på den moderna arbetsmarknaden har gjort tidig specialisering mindre viktig och minskat gapet mellan allmän utbildning och yrkesutbildning.
A closer relationship is being formed becween them.
Närmare förbindelser håller på att upprättas mellan dem.
Efforts to ensure equalicy between them have increased significantly; however, further work is needed co promoce chis and ensure parity of esceem for vocational education and training.
Ansträngningarna att säkerställa att de har samma status har ökat betydligt, men det krävs emellertid ytterligare arbete för att främja detta och säkerställa att yrkesutbildningen får samma status som annan utbildning.
A number of key areas for development may include the following:
Ett antal nyckelområden för utvecklingen kan vara följande:
— foscering a closer relationship between general education and vocational education and training in order to meet the demands of a fasc-changing working life,
— Att utveckla närmare relationer mellan allmän utbildning och yrkesutbildning för att tillgodose kraven från ett arbetsliv i snabb förändring.
— ensuring chat the teaching and learning process for all subjects be promoted by the active engagement of students within a style of pedagogy which is inspiring and which initiates the student into the values and traditions of the subject area in question, and
— Att säkerställa au undervisnings- och inlärningsprocessen för alla ämnen främjas av de studerandes aktiva deltagande inom ramen för en pedagogik som är inspirerande och som,gör den studerande förtrogen med värderingarna och traditionerna inom ämnesområdet i fråga.
— providing greater opportunities for meaningful work experience for students, and exploring possibilities for its certification and accreditation.
— Au ge de studerande större möjligheter till meningsfulla arbctslivscrfarenheter och att undersöka möjligheterna till betygsgivning och erkännande av utbildning.
F. Access, certification and accreditation
F. Tillträde, betygsgivning och erkännande av utbildning
Lifelong learning requires structures within education and training which are more flexible, more fluid and more learner centred than has been the case previously.
Livslångt lärande kräver utbildningsstrukturer som är mer flexibla, mer flytande och mer elevcentrerade än tidigare.
This includes not only the establishmenc of more accessible training and academic routes at all levels of these systems and throughout life but also the creation of acceptable mechanisms for assessing and validating this learning in order to guarantee standards and ensure quality.
Detta innebär inte bara införandet av lättillgängligarc utbildning och akademiska studievägar på alla nivåer i dessa system och livet igenom, utan också skapandet av godtagbara system för bedömning och godkännande av denna inlärning för att garantera normer och säkerställa kvalitet.
Effective certification instruments, integrated within a clear philosophical and practical framework for lifelong learning, could contribute to che elimination of educational inequalicy and could also contribute to recognizing educational achievemenc irrespective of che learning concext.
Effektiva betygsgivningsinstrument, som är integrerade i en tydlig filosofisk och praktisk ram för livslångt lärande, skulle kunna bidra till att avskaffa den utbildningsmässiga ojämlikheten och skulle också kunna bidra till att erkänna utbildningsresultat oberoende av inlärningssammanhang.
Key principles such as access, flexibility, progression, mobilicy, quality, cransparency and recognition could be considered in the developmenc of such certificación instruments.
Nyckelprincipcr som tillträde, flexibilitet, framsteg, rörlighet, kvalitet, öppenhet och erkännande skulle kunna beaktas vid utvecklingen av sådana betygsgivningsinstrument.
A number of key areas for developmenc may include the following:
Ett antal nyckelområden för utveckling kan vara följande:
— developing more flexible ¡nsrruments for certificación and accreditation,
— Att utveckla flexiblare medel för betygsgivning och erkännande av utbildning.
— paying particular actention co finding ways of accrediting prior experience, achievement and learning, and disseminating good practice,
— Att fästa särskild uppmärksamhet vid att hitta sätt att erkänna tidigare erfarenhet, resultat och ut bildning samt att sprida god praxis.
— improving access to higher educación,
— Att förbättra tillträdet till högre utbildning.
— encouraging higher education institutions to respond specifically co che needs of adule seudenes ehrough the developmenc of appropriare courses in the widesc possible range of disciplines, and byproviding appropriate guidance services,
— Att uppmuntra högre utbildningsanstalter att särskilt svara mot de vuxenstuderandes behov genom att utveckla lämpliga kurser i största möjliga antal ämnen, och genom att ge lämplig rådgivningsservicc.
— paying particular aceeneion co disseminating as widely as possible aeeraccive information on ehe opportunities for lifelong learning and developing further che pocential of public libraries and broad casting services in this regard and in lifelong learning generally, and
— Att fästa särskild uppmärksamhet vid att på så bred bas som möjligt sprida tilltalande upplysningar om möjligheterna till livslångt lärande och vid att ytterligare utveckla de allmänna bibliotekens och radio- och tv-utsändningarnas potential i detta avseende samt när det gäller livslångt lärande i all mänhet.
— providing accredited programmes outside of eraditional instieutional setcings, with che aid of new eechnologies and distance educación and training approaches.
— Att tillhandahålla godkända program utanför traditionella institutionella miljöer med hjälp av ny teknik och distansutbildning.
G. Teachers and adult educators
G. Lärare och vuxenutbildare
The quality of the teaching force and ies adapcability and motivación co change remain central eo lifelong learning.
Kvaliteten på lärarstaben och dess förmåga till anpassning och motivation att förändras är centra! för det livslånga lärandet.
Ic is essential for ceachers ehae cheir initial educación is complemenced by a welltargeted induction programme, where necessary, and supported by regular access eo effeceive ¡n-career developmenc.
Det är av största vikt för lärarna att deras grundutbildning vid behov kompletteras med ett målinriktat introduktionsprogram och, när det är nödvändigt, stöds av regelbundna möjligheter till effektiv fortbildning.
The distinctive naeure of adule educación requires that educators and trainers working in this field adopc a differene philosophical and mechodological approach.
Vuxenutbildningens speciella karaktär att lärare och instruktörer som arbetar på detta område lägger sig till med ett annorlunda filosofiskt och metodiskt sätt.
A well supported and effective adule education seccor is essential if ics role in che speccrum of lifelong learning is co be fully realized.
En väl underbyggd och effektiv vuxenundcrvisningssektor är viktig om dess roll i ett spektrum av livslångt lärande skall kunna förverkligas fullt ut.
A number of key areas for developmenc may include ehe following:
Ett antal nyckelområden för utvecklingen kan vara följande:
— ensuring ehe availability of high quality training and retraining of ceachers and adult educators,
— Att säkerställa att det finns tillgång till utbildning av hög kvalitet och omkolning för lärare och vuxenutbildarc.
— supporting a policy of good qualicy initial, induction and in-service educación for ceachers and adult educators,
— Att stödja en politik för grundutbildning samt introduktions- och internutbildning av god kvalitet för lärare och vuxenutbildarc.
— recognizing the distinctiveness of the role of ehe adult educaeor and specifying che core knowledge attitudes and skills required, and
— Att erkänna vuxenutbildarcns speciella roll och att specificera de baskunskaper och färdigheter som behövs.
— providing for professional movement between the education sectors, supported by in-service provision.
— Att ge möjlighet till rörlighet i yrkeslivet mellan undervisningssektorerna, med stöd av intcrnutbildning. ·
H The role of new technologies
H. Dc nya teknikernas roll
The availability of new technologies has increased ehe options available eo those delivering and under taking education and craining programmes; as a resule, new ecchnologies are now an importane pare of such programmes.
Tillgången till ny teknik har ökat alternativen för dem som ordnar och genomgår utbildningsprogram, och resultatet är att ny teknik nu utgör en viktig del av sådana program.
The harnessing of the potential of new technologies in order io support, assist and srimuiace che lifelong learning process presenes a direcc challenge co educational planners and praceieioners.
Utnyttjandet av de nya teknikernas möjligheter att stödja, hjälpa och stimulera den livslånga inlärningsprocessen utgör en direkt utmaning för utbildningsplancrarc och för dem som verkar på fältet.
Pare of chis challenge is co ensure chae new eechnologies do noe give rise co further inequalities as becween individuals or regions leading co a greaeer sense of exclusion.
En del av utmaningen ligger i au säkerställa att ny teknik inte ger upphov till ytterligare ojämlikhet mellan individer eller regioner, vilket kan leda till en större känsla av utslagning.
A number of key areas for developmenc may include ehe following:
Ett antal nyckelområden för utveckling kan vara följande:
— equipping education and craining inscicutions wich che range of new eechnologies, as resources permir, which can provide new and effective options for teaching and learning and developing the necessary methodologies for cheir pedagogical application,
— Att utrusta utbildningsinstitutioner med ny teknik i den utsträckning som medlen tillåter, vilket kan ge nya och reella alternativ för undervisning och inlärning, samt att utveckla de nödvändiga metoderna för deras pedagogiska tillämpning.
— developing better initial and in-service eeacher training in ehe use and applicacion of multimedia cools,
— Att utveckla bättre grundutbildning och fortutbildning för lärare i användningen och tillämpningen av multimediavcrktyg.
— exploring how discance education can be bese utilized and promoting ies developmenc, and
— Att undersöka hur distansutbildning bäst kan användas och främja dess utveckling.
— disseminating data and exchanging experience on bese praccice in che use of educacional technology.
— Att sprida upplysningar och utbyta erfarenheter om det bästa sättet ati använda undervisningsteknik.
Declaration of the Council and of the Ministers for Education meeting within the Council -of 20 December 1996 on protection of children and countering paedophilia
Förklaring från rådet och utbildningsministrarna församlade i rådet av den 20 december 1996 om att skydda barn och motarbeta pedofili
DECLARATION OF THE COUNCIL AND OF THE MINISTERS FOR EDUCATION MEETING WITHIN THE COUNCIL of 20 December 1996 on protection of children and countering paedophilia
FÖRKLARING FRÄN RÅDET OCH UTBILDNINGSMINISTRARNA FÖRSAMLADE I RÅDET av den 20 december 1996 om att skydda barn och motarbeta pedofili
All children have the right to a secure and caring childhood which facilitates the nurturing of their full potential.
Alla barn har rätt till en trygg och kärleksfull barndom som ger dem full möjlighec act ucvecklas.
However, recent tragic events involving the physical, emotional and sexual abuse of children are in sharp contrast with this right.
Den senaste tidens tragiska händelser med fysiska, psykiska och sexuella övergrepp mot barn står emellertid i skarp kontrast med denna rätt.
The Council and the Ministers for Education affirm that education systems should continue to endeavour at all times to provide a safe and caring environment, in which young people are protected and can grow into well-balanced individuals who can play an active part in the development of society.
Rådet och utbildningsministrarna hävdar aie ucbildningsväsendcc bör fortsärca acc alltid sträva efcer au tillhandahålla en trygg och kärleksfull miljö, där unga människor är skyddade och kan växa upp till harmoniska människor som kan spela en aktiv roll i samhällsutvecklingen.
The Council and the Ministers for Education are aware that no society escapes the evil of paedophilia and the effects it leaves on victims, their families and the societies in which they live.
Rådet och utbildningsministrarna är medvetna om au inget samhälle är förskonat från pedofili och konsekvenserna av denna företeelse för offren, deras familjer och samhället i store.
At this time, the Ministers for Education extend their deepest sympathies to all who have suffered, both physically and emotionally, as a result of these crimes.
Uebildningsminiserarna vill här uttrycka sin djupaste sympati för alla de människor som har fått utstå såväl fysiskt som psykiskt lidande till följd av dessa brott.
To protect children effectively and counter paedophilia, the Council and the Ministers for Education consider that measures must be taken in a range of areas, at national, European and international level.
Rådet och utbildningsministrarna anser au åtgärder måste vidtas på ett antal områden på nationell, europeisk och internationell nivå för atc på ett effektivt sätt skydda barn och motarbeta pedofili.
For this reason, the Council and the Ministers for Education welcome the action already taken by Justice and Home Affairs Ministers, and Telecommunications Ministers.
Rådee och ucbildningsministrarna välkomnar därför den insats som justitie- och inrikesminiserarna samt telekommunikationsministrarna redan har gjort.
Education systems, particularly teachers and schools, have an important role to play in protecting children generally and in helping to counter paedophilia.
Utbildningsväsendet, i synnerhet lärare och skolor, har en viktig roll att spela när det gäller att skydda barn i allmänhet och medverka till att motarbeta pedofili.
Exchanges of information on the practices and approaches in the Member States, facilitated by a Commission survey, will be beneficial in assisting the relevant authorities in keeping under review the responses which éducation systems make in order to protect children and to prevent their physical, emotional and sexual abuse.
Utbyte av information om praxis och tillvägagångssätt i medlemsstaterna, med stöd av en översikt från kommissionen, kommer att vara till mycket stor hjälp för berörda myndigheter när det gäller att granska utbildningsväsendets reaktioner för atc skydda barn och för au förhindra att barn utsätts för fysiska, psykiska och sexuella övergrepp.
COUNCIL CONCLUSIONS of 17 February 1997 on local community development through education and training
RÅDETS SLUTSATSER av den 17 februari 1997 om utveckling av närsamhällec genom utbildning
I. INTRODUCTION important to enable local communities to cope more effectively with the rapid changes occuring in society and also in promoting active participation in the political and democratic progress by all citizens.
I. INLEDNING möjlighet att mer effektivt klara av de snabba för ändringar som sker i samhällee och aee främja alla medborgares akciva deltagande i den politiska och demokratiska processen.
The European Commission's White Paper 'Growth, Competitiveness and Employment' recognized a well-educated and active population as 'a must, if Europe is to carry weight in the global political, economic and cultural interplay and if European democracy is to be preserved and developed.'
Ucveckling av närsamhällec genom ucbildning innebär acc människor och institutioner på lokal nivå aktivt främjar möjligheter till livslångt lärande och vårdar en kultur av livslånge lärande för medlemmarna i närsamhället.
There is a rich diversity of practice and a variety of approaches to local community development through education and training in the Member States.
Det finns en mångfald olika tillvägagångssätt och en mängd olika attityder till ucveckling av när samhällec genom ucbildning i medlemsseaeerna.
Therefore, the precise definition of the term 'local community development through education and training' will vary in accordance with local circumstances and the constitutional and legal framework of the respective Member Sute.
Detta innebär att den exakta innebörden i termen "ucveckling av närsamhällec genom ucbildning" kommer act variera med lokala omscändigheter och med respektive medlemsscacs konseieutionella och rättsliga ramar.
Moreover, local community development through education and training does not necessarily imply changes in existing legal, constitutional and organizational arrangements for the delivery of education and training services.
För övrigt innebär utveckling av närsamhällec genom ucbildning inte nödvändigtvis förändringar i den gällande rättsliga, konstitutionella och organisatoriska ordningen för acc tillhandahålla tjänscer på utbildningsområdet.
Accordingly, community-based education and training and lifelong learning in general should strike an appropriate balance between social, cultural, economic and artistic considerations.
I den ucbildning som närsamhället tillhandahåller, och i det livslånga lärandet i allmänhet bör det därför finnas en lämplig jämvikt mellan sociala, kulturella, ekonomiska och konstnärliga överväganden. ganden.
Having regard to these considerations and to the Council conclusions on a strategy for lifelong learning as well as:
EUROPEISKA UNIONENS RAD, som beakcar dessa överväganden och rådets slutsatser om en strategi för livslångt lärande samt