natgillin/translations-raw huggingface dataset:
I. Measures ac Community level
I. Verksamhet pä gemenskapsnivå
Organization of seminars ac European level to increase transnational cooperation, including opening and closing events of the European Year against racism.
Anordnande av seminarier och konferenser pá europeisk nivå för au stärka samarbetet över nationsgränserna, inbegripet invigning och avslutning av arrangemangen i samband med Europaåret.
Information measures concerning the European Year, including:
Informationsverksamhet om Europaåret, bl.a.
(a) design and promotion of a common logo and slogan for the European Year;
a) utarbetande och främjande av en gemensam logotyp och slogan för Europaåret, b) framställande och spridning av skriftligt och audiovisuell material för att stimulera allmänhetens intresse, c) spridning i medier av information om Europaåret.
Exchange of information and experience between competent bodies co promote the identification and transfer of good practice.
Utbyte av information och erfarenheter mellan behöriga organ för att främja identifiering och för medling av fungerande metoder.
Surveys and studies, for che purpose of raising awareness on the them« of the European Year; evaluation study concerning che impact of the European Year.
Undersökningar och studier som har till syfte att öka medborgarnas medvetenhet om Europaårees teman. Utvärdering av Europaårets genomslagskraft.
Awarding of prizes to the media ac European level co reward tolerance and comprehension.
Utdelning av pris till medier för au belöna tolerans och förståelse.
Measures at national level
Verksamhet på nationell nivå
Projects and events ac regional or national level revolving around the themes of the European Year.
Projekt och manifestationer, på regional eller nationell nivå, som anknyter till teman för Europaåret.
Information and publicity campaign, including cooperation with the media.
Informations- och annonskampanjer som inbegriper samarbete med medierna.
Organization of competitions highlighting achievements in the fight against racism, xenophobia and anti-semitism.
Anordnande av tävlingar som belyser de framsteg som gjorts i kampen mot rasism, främlingsfientlighet och antisemitism.
Use of che common logo and slogan of the European Year in awarenessraising campaigns and for events.
Användning av Europaårets gemensamma logotyp och slogan under mcdvciandcgörandckampanjcr och i samband med de olika manifestationerna.
Council Decision of 21 November 1996 amending Decision 93/246/EEC adopting the second phase of the trans-European cooperation scheme for higher education (Tempus II) (1994 to 1998)
Rådets beslut av den 21 november 1996 om ändring av beslut 93/246/EEG om antagande av den andra fasen i det alleuropeiska samarbetsprogrammet för högre utbildning (TEMPUS II) (1994-1998)
COUNCIL DECISION of 21 November 1996 amending Decision 93/246/EEC adopting the second phase of the trans­European cooperation scheme for higher education (Tempus II) (1994 to 1998)
RÅDETS BESLUT av den 21 november 1996 om ändring av beslut 93/246/EEG om antagande av den andra fasen i det alleu­ropeiska samarbetsprogrammet för högre utbildning (TEMPUS II) (1994 — 1998)
THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION,
(96/663/EG) betsprogrammet för högre utbildning (TEMPUS II)(") för en tid om fyra år från och med den 1 juli 1994.
Having regard to the Treaty establishing the European Community, and in particular Article 235 thereof.
EUROPEISKA UNIONENS RAD HAR BESLUTAT FÖLJANDE med beaktande av Fördraget om upprättandet av Euro­peiska gemenskapen, särskilt artikel 235 i detta, med beaktande av kommissionens förslag ('), med beaktande av Europaparlamentets yttrande ('),
(5) Whereas the European Community has concluded Association Agreements with six countries of Central
Länderna i Central­ och Östeuropa och i före detta Sovjetunionen, vilka får stöd genom programmen Phare och Tacis, anser att utbildning, särskilt högre utbildning, är ett av de nyckelområden som gör det möjligt att styra den ekonomiska och sociala reform­processen.
Europe (s) and has signed such agreements with four others f);
med beaktande av Ekonomiska och sociala kommitténs yttrande ('), med beaktande av Regionkommitténs yttrande (■*), och
Council Regulation (EEC) No 463/96. (OJ No L 65, 15. 3.
Förordningen senast ändrad genom förordning (EG) nr 463/96 (EGT nr L 65, 15.3.1996, s. 3).
34. (*) Poland, Hungary, the Czech Republic, the Slovak Republic, Romania and Bulgaria. (*) Estonia, Latvia, Lithuania and Slovenia.
34. (s) Polen, Ungern, Tjeckiska republiken, Slovakien, Rumänien och Bulgarien. (') Estland, Lettland, Litauen och Slovenien.
adapted to economic reform, with a view to their incorporation into the internal market of the Community, whereas there is no other instrument for achieving this objective;
merna, i syfte att dessa länder skall integreras i gemenskapens inre marknad, och det finns inte något annat medel för att uppnå detta mål.
Republics of the former Soviet Union, and by the opinions expressed by the users of the programme and the facilities responsible for its organization in the partner countries and in the European Union, and by the qualified experts and representatives reflecting the views of the university community in Europe;
i programmet, av de organ som ansvarat för uppläggningen i partnerländcrna och i Europeiska unionen samt av de kvalificerade experter och företrädare som återspeglar den europeiska universitetsvärldens uppfattningar.
Decision 93/246/EEC is hereby amended as follows:
Beslut 93/246/EEG ändras på följande sätt:
Article 1 shall be replaced by the following: Article 1 Duration of Tempus II
Artikel 1 skall ersättas med följande: "Artikel 1 Giltighetstid för TEMPUS II
The Annex shall be replaced by the text appearing in the Annex to this Decision.
Bilagan skall ersättas med den text som återfinns i bilagan till det här beslutet.
The last two paragraphs of Article 11 shall be replaced by the following.
I artikel 11 skall de två sista styckena ersättas med följande:
'The Commission shall submit an interim report, including the results of the evaluation, before 30 April 1998.
"Kommissionen skall, före den 30 april 1998, lämna en interimsrapport om resultaten av utvärderingen.
If appropriate, this report shall be accompanied by a proposal for the continuation or adaptation of Tempus for the period beginning 1 July 2000 for the partner countries which do not yet have the possibility of taking part in the higher education activities of the Community programmes of education and training (Socrates — Leonardo).
Rapporten skall vara försedd med ett eventuellt förslag om förlängning eller anpassning av TEMPUS för tiden från och med den 1 juli 2000 för de partnerländer som ännu inte har tillträde till den högre utbildningsverksamheten inom gemenskapens utbildningsprogram (Sokrates — Leonardo).
The Commission shall present a final report by 30 June 2004 at the latest.'
Kommissionen skall lämna en slutlig rapport senast den 30 juni 2004."
(17) Whereas the results of the evaluation, as set out above, are confirmed by the assessment of the programme by the competent authorities of the countries of Central and Eastern Europe and of the
De resultat av den utvärdering som anges ovan bekräftas av den bedömning av programmet som gjorts av behöriga myndigheter i länderna i Centraloch Östeuropa och republikerna i före detta Sovjetunionen och av de åsikter som uttryckts av deltagarna
The European Community will provide support for joint European projects of a maximum duration of three years.
Europeiska gemenskapen skall tillhandahålla stöd för gemensamma europeiska projekt med en giltighetstid om högst tre år.
Joint European projects will comprise at least one university from a partner country, one university from a Member State and one partner institution (university or enterprise) from another Member State.
De gemensamma europeiska projekten skall omfatta minst ett universitet i ett Partnerland, ett universitet från en medlemsscac och en parCnerinrättning (universitet eller företag) från en annan medlemsstat.
(ii) measures for the reform and development of the higher education system and its capacities, notably by means of the restructuring of the management of higher education institutions and systems, the upgrading of existing facilities by the acquisition of the equipment needed to implement a joint European project and, where appropriate, the provision of technical and financial assistance to the competent authorities;
Bidrag till gemensamma europeiska projekt kan beviljas för verksamhet enligt de berörda inrättningarnas speciella behov och enligt fastställda prioriteringar, inklusive i) samverkande åtgärder för undervisning och utbildning som är särskilt inriktade på utarbetande av nya kursplaner, utveckling och översyn av befindiga utbildningsprogram, utveckling av universitetens möjligheter att tillhandahålla fortbildning och omskolning, genomförande av korta intensivkurser och ucveckling av syscem för distansundervisning, ii) åtgärder som främjar reformering och ucveckling av den högre utbildningen och dess möjligheter, särskilt genom omstrukturering av de högre utbildningsinrättningarnas och det högre utbildningsväsendets förvaltning, genom modernisering av befintlig infrastruktur, genom anskaffning av den utrustning som behövs för att genomföra ett gemensamt europeiskt projekt och, vid behov, genom att tillhandahålla tekniskt och ekonomiskt biscänd eill ansvariga myndigheter, iii) främjande av samarbete mellan universitet och socio-ekonomiska aktörer, däribland industrin, genom gemensamma åtgärder, iv) utveckling av rörligheten för lärare, universitetens administrativa personal och studenter inom ramen för gemensamma europeiska projekt enligt följande: a) Stipendier skall beviljas universitetens undervisande/administrativa personal eller utbildare inom företag i medlemsstaterna för att genomföra undervisnings-/utbildningsuppdrag med varaktighet från en vecka upp till ett år i partnerländerna och vice versa. (').
(c) grants will be awarded to students, up to and including at doctorate level, and will be available both to students from the partner countries carrying out periods of study in the European Community and to students from the Community spending study periods in the partner countries. These grants will normally be awarded for a period of between three months and one year(');
b) Stipendier skall beviljas universitetens undervisande/administrativa personal i partnerländcrna för omskolnings- och uppdateringskurser i Europeiska gemenskapen. (') c) Stipendier skall beviljas studenter, fram till och inklusive doktorsnivå, och skall vara avsedda såväl för studenter i partnerländerna som genomför en studieperiod i Europeiska gemenskapen, som för studenter från gemenskapen som fullgör en studieperiod i parineriänderna.
(d) for students participating in joint European projects, whose specific aim is to foster mobility, priority will be given to students participating in projects in which the period of study abroad will be granted full recognition by the student's heme university (');
Detta stöd skall nor malt ges för perioder på mellan tre månader och ett år. (') d) När det gäller studenter som deltar i gemensamma europeiska projekt, vilkas speciella mål är att främja rörlighet, skall förtur ges cil! studenter som deltar i projekt där studietiden utomlands godkänns som fullgjorda akademiska studier av studentens hemuniversitet. (') c) Stöd skall ges för praktikperioder med en varaktighet på mellan en månad och ett år för lärare, utbildare, studenter och akademiker i partnerländcrna, mellan slutet av utbildningen och den första anställningen, för en praktikperiod vid företag i gemenskapen och vice versa. (') v) verksamhet som bidrar till att ett gemensamt europeiskt projekt, i vilka Cvä eller flera partnerländer deltar, genomförs framgångsrikt.
Grants will be awarded for a number of structural and/or complementary measures (including technical assistance, seminars, studies, publications, information activities).
Scipendier skall beviljas för ett visst antal åtgärder med strukturella och/eller kompletterande syften (särskilt tekniskt bistånd, seminarier, studier, publikationer, informationsverksamhet).
These measures are designed to support the objectives of the programme, notably to contribute to the development and restructuring of the higher education systems in the partner countries.
Dessa åtgärder är avsedda att stödja programmets mål, särskile bidrag eill utveckling och omstrukturering av det högre utbildningsväsendet i partnerländerna.
In connection with these structural measures, grants will be awarded, in order to, among other things:
Inom ramen för dessa åtgärder med strukturellt mål skall stipendier beviljas bland annat i syfte att
— develop and strengthen the capacities for strategic planning and institutional development of institutes of higher education at university or faculty level,
— utveckla och förstärka möjligheterna och genomförandet av strategisk planering och institutionell utveckling vid inrättningar för högre utbildning på universitets- eller fakultctsnivå,
— support the multiplication of cooperation measures designed to achieve the objectives of Tempus and to ensure its duration,
— stödja spridningen av samarbetsinsatser med inriktning på TEMPUs: syften och att säkerställa dess varaktighet, tighet,
— draw up a national strategy in a particular partner country for the development of a specific aspect of higher education.
— utarbeta en nationell strategi i ett särskilt partneriand för att ueveckla en speciell aspekt inom den högre utbildningen.
(') No individual mobility grants will be awarded where these activities are available under the Community programmes of education and training (Socrates, Leonardo).
(') Inga stipendier skall beviljas för att främja individuell rörlighec i alla de fall den verksamheten är tillgänglig inom ramen för gemenskapens utbildningsprogram (Sokrates, Leonardo).
In addition to joint European projects and structural and/or complementary measures, the European Community will also support the provision of individual grants to teachers, instructors, university administrators, senior Ministry officials, education planners and other training experts from partner countries or the Community for visits designed to promote the quality, development and restructuring of higher education and training in the partner countries.
Förutom de gemensamma europeiska projekten och de strukturella och/eller kompletterande åtgärderna, skall Europeiska gemenskapen även scödja att individuella stipendier beviljas lärare, utbildare, univcrsitetsadministratörcr, höga tjänstemän vid ministerierna, utbildningsplanerarc och övriga utbildningscxpcrtcr från Partnerländer eller gemenskapen, för besök som är avsedda att främja kvaliteten, utvecklingen och omstruktureringen av den högre undervisningen och utbildningen i partnerländcrna.
These visits will cover the following areas in particular — the development of courses and teaching material, — the development of staff, notably by periods of retraining and industrial placements, — teaching assignments, — activities for supporting the development of higher education.
— Ucveckling av kurser och undervisningsmateriel. — Personalutveckling, särskilt genom omskolnings- och praktikperioder inom industrin. — Utbildningsuppdrag. — Verksamhet som syftar till att stödja utvecklingen av den högre utbildningen.
Support activities
Stödverksamhet
The necessary technical assistance will be provided to the Commission to underpin the activities carried out in accordance with the Decision and to ensure the necessary monitoring of the implementation of the programme.
Det nödvändiga tekniska biståndet skall ges till kommissionen för att stötta de åtgärder som vidtas i enlighet med beslutet och för att säkerställa den övervakning som behövs för programmets genomförande.
Support will be provided for appropriate external evaluation of Tempus II.'
Stöd skall tillhandahållas för lämplig extern utvärdering av TEMPUS II."
Council Conclusions of 20 December 1996 on school effectiveness: Principles and strategies to promote success at school
Rådets slutsatser av den 20 december 1996 Principer och strategier för att främja goda skolresultat
COUNCIL CONCLUSIONS of 20 December 1996 on school effectiveness: Principles and strategies to promote success at school
Principer och strategier för att främja goda skolresultat
Young people are one of the European Union's major assets.
Ungdomar är en av Europeiska unionens främsta tillgångar.
They must be assisted in every way to reach their full potential as individuals and as full and active participants in society.
De måste på alla säcc stödjas för atc ges möjlighec acc eill fullo uevecklas som individer och som akciva och fullvärdiga deltagare i samhällsliver.
They are the agents of change, and will assume responsibility for the political, economic, social and democratic development of Europe in the future.
De kommer acc genomföra förändringar och ta över ansavaret för Europas policiska, ekonomiska, sociala och demokratiska utveckling i frameiden.
work in this area by defining the problem, quantifying it in social and economic terms and high lighting appropriate preventative and remedial strategies.
defullt bidrag till arbetet på detta område genom att definiera problemet, bedöma det i sociala och ekonomiska termer och ta fram lämpliga förebyggande och avhjälpande strategier.
Moreover, the problem of young people leaving the education system without adequate qualifications and the question of the effectiveness of school systems have been considered priority issues under Action 3.1 of the Socrates programme in 1995 and 1996.
Problemet med unga människor som lämnar skolan utan lämpliga kvalifikationer samt frågan om skolans effektivitet har dessutom haft hög prioritet under åtgärd 3.1 i Sokraces-programmet under 1995 och 1996.
Future work in this area should take account of existing research and, where necessary, further research could be undertaken.
Frameida arbete inom decca område bör ca hänsyn til! befintlig forskning, och ytterligare forskning kan ucföras när det visar sig nödvändigc.
The education and training of young people, therefore, is a factor of the utmost importance, since it helps to enable them to fully develop their personalities and potential and participate fully and play a full part in the development of European societies.
Ucbildning av ungdomar ucgör följaktligen ett om råde av största betydelse, efcersom decca hjälper dem ate eill fullo ueveckla sin personligher och sina möjligheeer acc till fullo delta i de europeiska sam hällenas utveckling.
As a result, failure at school has very real personal and social consequences for the individual and society, and its impact extends far beyond the boundaries of education and training.
Som en följd av detta får misslyckande i skolan mycket konkreea personliga och sociala konsekvenser för individen öch för samhället och dess inverkan suäcker sig långe utöver uebildningens gränser.
However, it is generally accepted that failure at school involves some or all of the following phenomena: not fulfilling potential, not making individual progress, leaving school early and leaving school with no or in adequate certificates of qualification.
Emellertid är dec allmänc accepeerae au misslyckanden i skolan omfattar några eller samt liga av följande företeelser: eleven tar inte tillvara sina möjligheter och gör inga individuella framsteg, eleven slutar skolan i förtid, utan betyg eller med ofullständiga betyg.
In some instances schools are not as effective as they might be and as a result they can contribute to lack of success at school.
I en del fall är inte skolorna så effektiva som de skulle kunna vara, vilket kan leda till bristande framgång i skolan.
All of these factors result in 'under-achievement at school' which is the term used in the conclusions.
Alla dessa faktorer leder till "otillräckliga scudieresultat", som är det uttryck som används i slutsaeserna.
Having regard to these considerations as well as to: the provisions of Articles 126 and 127 of the Treaty,
EUROPEISKA UNIONENS RAD som beaktar dessa överväganden liksom bestämmelserna i artiklarna 126 och 127 i fördraget,
In 1987, under the Belgian Presidency, the Council and Ministers for Education meeting within the Council expressed their common concern 'at the failure of a significant number of young people at school'.
Ar 1987, under det belgiska ordförandeskapec, uurycke rådet och uebildningsminiserarna församlade i rådet sin gemensamma oro "över ece beeydande aneal ungdomars misslyckande i skolan".
Two years later in 1989, in a resolution under the French Presidency on combating school failure, Member States resolved to 'make every effort to combat failure at school intensively'.
Två år senare, 1989, beslutade medlemsseaeerna i en resolution, under det franska ordförandeskapec, om kampen mot misslyckanden i skolan, act "göra siet yecersea för aee incensivi bekämpa misslyckanden i skolan".
Account should also be taken of the extensive work done in this field by other international organizations in particular the OECD.
Det omfateande arbeee som ucförts på detta område av andra ineernacionella organisaeioner, särskile OECD (Organisationen för ekonomiske samarbece och ucveckling), bör också beakeas.
the principle of subsidiarity enunciated in Article 3b of the Treatv, and.
subsidiarieecsprincipen som uterycks i artikel 3b i för draget, och
The EU Eurydice Unit Report entitled 'Measures to combat failure at school: A challenge for the construction of Europe', drawn up at the request of Ministers for Education during the Portuguese Presidency', has made a valuable contribution to
Rapporcen från EU:s Eurydice-enhet, "Åtgärder för acc bekämpa misslyckande i skolan: En ucmaning för uppbyggnaden av Europa", som upprättadas på begäran av utbildningsministrarna under det portugisiska ordförandeskapet, har utgjort ett vär nödvändigheeen av acc iaktta den fastställda budget planen för Europeiska gemenskapen,
HEREBY ADOPTS THE FOLLOV/ING CONCLUSIONS:
ANTAR FÖLJANDE SLUTSATSER.
A FRAMEWORK OF AREAS FOR FURTHER DEVELOPMENT OPMENT
OMRADEN FÖR YTTERLIGARE UTVECKLING
Having regard to the foregoing principles, and while fully respecting the diversity of education systems and the responsibility of the Member States for their content and organization, further development in some, or all, of the following areas, could make a significant contribution to promoting success at school:
Med beaktande av förutnämnda principer, och med hänsyn tagen till olikheter i uebildningssyscem och medlemsseaeérnas ansvar för deras innehåll och or ganisation, kan yteerligare utveckling på några, eller samtliga av följande områden påcagligt bidra eill au främja goda skolresulcac:
A. Pre-schooling/Early schooling
A. Förskola/Tidig skolgång.
Education and training institutions are challenged to provide quality education for all so as to seek to ensure that everyone can have the opportunity to pursue further studies, have a full and rich working life, become an active citizen and develop fully as a person.
Utbildningsinsticutioner har den svåra uppgifecn acc ge alla en god ucbildning i syfcc aee säkerställa au var och en får möjlighet au scudera vidare, kan få ece rikt och fullt arbetsliv, bli en aktiv medborgare och eill fullo ucvecklas som person.
To achieve this, strategies promoting success at school could be based on the results of appropriate research and on the following key principles:
För acc uppnå detca bör scrategier för acc främja skolresultat grundas på resulcae av tillämplig forskning och på följande bärande principer:
B. In-school responses which would include:
— Medverkan av hela skolan.
— a 'whole school' approach,
Åcgärder eil för scöd.
— 'whole school' selfappraisal and inspection/ evaluation/guidance,
— Medverkan av hela skolan i självbedömning och inspcktion/utvärdcring/handlcdning.
— interventions or the creating of conditions in the context of a continuum which begins at pre-school level and continues through to adulthood, and
— Yeeerligare ucveckling av läroplaner och undervisnings- och inlärningsmetoder.
— further development of curricula teaching/learning methodologies, including
Ingripanden eller skapande av förhållanden i ece koncinuerlige förlopp som börjar på förskolenivå och fortsätter till vuxen ålder.