natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Proposals must be sent to the Socrates and Youth TAO and the final decision rests with the Commission.
Förslag skickas till kontoret för tekniskt stöd, Sokrates-Ungdom, och kommissionen fattar slutgiltigt beslut.
Support for ODL under other parts of Socrates
Stöd till öppen undervisning och distansundervisning som är kopplat till andra Sokrates-åtgärder
Open and distance learning is also encouraged by other actions under Socrates, particularly when it allows the quality of education to be improved or access to European co operation activities to be extended to groups of teachers orstudents who would otherwise have been excluded.
Den öppna undervisningen och distansundervisningen stimu­leras även genom andra åtgärder inom Sokrates-programmet, i synnerhet när målet är ökad undervisningskvalitet eller ökad tillgång till europeiska samarbetsåtgärder för grupper av lärare eller studenter som annars inte hade kunnat delta i öppen undervisning eller distansundervisning.
The projects submitted under the Erasmus and Comenius chapters of Socrates and which focus on ODL may be eligible for additional financial aid.
Erasmus- och Comenius-projekt inom Sokrates-programmet som betonar öppen undervisning och distansundervisning kan erhålla extra ekonomiskt stöd.
This action provides support for Europe in projects in adult education designed to promote knowledge of Europe, or to improve the provision of adult education through European cooperation.
Åtgärden stöder europeiska projekt inom vuxenutbildning som antingen främjar kunskapen om Europa eller förbättrar utbild­ningsutbudet till vuxna genom ett europeiskt samarbete.
This chapter of Socrates thus complements the activities more closely focused on vocational training supported under the Leonardo da Vinci programme.
Denna del av Sokrates kompletterar således de åtgärder som är mer inriktade på yrkesutbildning inom ramen för Leonardo da Vinci-programmet.
What activities are
Vilka åtgärder?
• activities to create awareness among those responsible for adult education of the importance of European themes through the dissemination of knowledge on the cultures, languages and traditions of European countries, and by improving understanding of the political, economic and administrative aspects of the EU; • projects to promote European cooperation between adult education establishments, inter alia through the exchange of experience, innovations and good practices.
Förslagen som stöds omfattar åtgärder för att hos de ansvariga för vuxenutbildning utveckla och stärka förståelsen av europeiska frågor genom att sprida kunskap om europeiska länders kulturer, språk och traditioner, samt genom att öka förståelsen för poli­tiska, ekonomiska och administrativa frågor i Europeiska unionen; projekt som stimulerar europeiskt samarbete inom området för vuxenutbildning, i synnerhet genom utbyte av erfaren­heter, förnyelse och god praxis.
Each project must associate eligible establishments/organisations from at least three participating countries.
Varje projekt skall omfatta skolor/organisationer från minst tre medlemsstater.
Applications must be sent to the Socrates and Youth TAO, while the final decision rests with the Commission.
Ansökan skickas till kontoret för tekniskt stöd, Sokrates-Ungdom, och kommissionen fattar slutgiltigt beslut.
A project coordinated by a French foundation intends devising methods and tools for training in order to strengthen the spirit of European citizenship based on human rights, tolerance and solidarity.
Ett projekt som samordnas av en fransk stiftelse avser ta fram en metod och utbildningshjälpmedel för att stärka den europeiska medborgarandan som grundas på mänskliga rät­tigheter, tolerans och solidaritet.
This initiative, which follows up the European passport against racism, includes the production of a CD-ROM in French, English, German and Italian, as well as interactive teaching instruments.
1 förslaget som utgör en del av "Europeiska passet mot rasism" ingår bland annat framtagningen av en cd-rom på engelska, franska, italienska och tyska samt interaktiva pedagogiska hjälpmedel.
Exchange of information and experience
Utbyte av information och erfarenheter av utbildningspolitik och -system
What for?
Varför?
The collection, analysis and exchange ofinformation on education policies and systems in the participating countries are essential tools in encouraging and developing cooperation in this area and in improving the quality of education through out Europe.
Insamling, analys och utbyte av information om utbildnings­politik och -system i medlemsstaterna är oumbärliga hjälp­medel för att underlätta och utveckla samarbetet inom områ­det och för att öka undervisningskvaliteten i hela Europa.
Various measures in this connection are envisaged under Socrates.
Olika program återfinns i Sokrates.
While some of them relate more to the written analysis of policy issues, trends and developments in education, others relate to conferences, exchanges and visits involving major target groups in order to secure the transnational sharing of opinions, information and experience on the subjects raised.
Vissa av dem avser analys av politiska frågor, tendenser och utveckling inom undervis­ning, andra handlar om sammankomster, utbyte och besök för viktiga målgrupper för att säkra ett gränsöverskridande utbyte av opinioner, information om och erfarenhet av de ämnen som diskuteras.
Questions of common education policy interest
Frågor av gemensamt utbildningspolitiskt intresse
Action 1 encourages the exchange ofinformation and experience on key issues in education policies, particularly through studies and scientific analyses, and the implementation of operational activities (conferences, seminars, exchanges of experts, study visits, pilot projects).
Åtgärd l stimulerar informations- och erfarenhetsutbyte vad gäller nyckelfrågor inom utbildningspolitik, i synnerhet genom framtagning av vetenskapliga studier och analyser, samt genomförande av operativa aktiviteter (konferenser, seminarier, expertutbyte, studiebesök, pilotprojekt).
It targets all establishments and study and research networks in education, particularly those specialised in analysing education systems and policies.
Den vänder sig till samtliga skolor och forskningsenheter inom utbildningsområdet, i synnerhet till dem som speciali­serar sig på analys av undervisningssystem och -politik.
The action is implemented through an open call for proposals published every year in the Official Journal of the Euro pean Communities.
Åtgärden genomförs genom utlysning till ansökningsom­gångar som publiceras årligen i Europeiska gemenskapernas officiella tidning.
Further information is obtainable from Unit A.1 of DG XX11 at the European Commission.
För ytterligare information, kontakta Europeiska kommissionen, GD XXll, enhet Al.
Education research centres involving several European countries have undertaken to analyse the different approaches in marking and assessment in school educa tion.
Forskningscentra för undervisning från flera europeiska länder har påbörjat en analys om olika utväTderingsssystem inom skolan.
The point of this project is to provide a detailed picture for the 18 countries taking part in Socrates, with a view to improving the quality of marking and evaluation systems.
Målet med projektet är att göra en komplett sammanställning föT de 18 länder som deltar i Sokrates. Betygssystemen kan på så sätt förbättras.
It will also provide a very useful tool for educa tion decision-makers in Europe.
Ansvariga inom undervisningen i Europa får även ett mycket användbart hjälpmedel.
These units are coordinated by the European unit established in Brussels by the European Commission.
Enheterna samordnas via den europeiska enhe­ten som Europeiska kommissionen inrättat i Bryssel.
• to encourage exchange of information and experience among policy-makers; • to produce comparative analyses and indicators on themes of Community interest; • and, more broadly speaking, to provide information for everyone involved in education in Europe.
• Att stimulera till informations- och erfarenhetsutbyte mel­lan politiskt ansvariga. • Att ta fram jämförande studier av och analysera utveck­lingstendenser inom ämnen av intresse för gemenskapen. • Att sprida sådan information till samtliga aktörer inom undervisningsvärlden i Europa.
Contact addresses for the national units and the European unit are given on pages 103 and 104.
För de nationella enheternas och den europeiska enhetens adresser, se sidorna 103-104.
Study visits for decision-makers in education (ARION)
Studiebesök för beslutsfattare inom utbildningsområdet (Arion)
Study visits to allow specialists and decision-makers in education to adjust and reconsider theiY work in the light of experience in other Member States.
Studiebesöken ger experter och beslutsfattare inom utbild­ningsområdet möjlighet att anpassa och utveckla sitt arbete med hjälp av den erfarenhet som finns i andra medlemssta­ter.
The policymakers can thus benefit from a wider range of reliable, selected and updated information on developments in education through out the EU.
Politiskt ansvariga kan på så sätt inhämta selekterad och aktuell information av god kvalitet om utbildningens utveck­ling i hela unionen.
These one-week visits are organised in multinational groups and focus on priority themes:
Studiebesök på en vecka organiseras för multinationella grupper. De inriktar sig på följande prioriterade ämnen:
• education systems and their values; • the participants in education: pupils, teachers and parents; • teaching: the curriculum and the tools; • the school and its environment;
• Utbildningssystem och deras värde. • Utbildningsaktörer: elever, lärare och föräldrar. • Undervisning: tjänster och hjälpmedel. • Skolan och dess omgivning. • Övriga ämnen, i synnerhet säkerheten i skolan.
In order to enhance the impact of these visits, complementary measures for disseminating and achieving a wider impact are also envisaged.
För att stärka besökens effekt planeras även kompletterande spridningsåtgärder.
Study visits: contact the national agency concerned.
Studiebesök: kontakta det nationella kontoret.
Closing date for submitting applications: 31 May every year.
Sista ansökningsdag: 31 maj varje år.
Multiplier activities: contact Unit A.1 of DG XX11 at the European Commission.
Spridningsåtgärder: kontakta Europeiska kommissionen, GDXX11, enhet Al.
Projects may be submitted for consideration at any time.
Ansökan kan lämnas när som helst under året.
Network of National Academic Recognition Information Centres (NARIC)
Nätverk för nationella informationscentrer för erkännande av akademiska betyg (NARIC)
Network of national centres having the task of informing establishments and citizens on higher education systems and qualifications, the ultimate aim being to facilitate recognition of these qualifications in other participating countries.
Nätverk av nationella informationscentrer som ansvarar för information till utbildningsenheter och medborgare om högre utbildningssystem och behörighet i syfte att underlätta erkännandet av dessa behörigheter i andra medlemsstater.
Further information The addresses of the national centres are given on pages 101 and 102.
Ytterligare Adresser till nationella informationscentrer, se sidorna 101information? 102.
Leonardo da Vinci is the action programme for the imple­mentation of an EC vocational training policy in support of and complementing action by the Member States during the period 1995-99.
Leonardo da Vinci är gemenskapens program för yrkesutbild­ning och är ett stöd till och kompletterar medlemsstaternas åtgärder under perioden 1995-1999.
Its objective as such is to encourage the development of innovatory policies and actions in the Member States through transnational partnership projects involving various organisa­tions having an interest in training.
Målet inom detta område är att stimulera nya inriktningar och nyskapande åtgärdeT i medlemsstaterna genom transnationella samarbetsprojekt som involverar olika organisationer som är intresserade av utbildningsområdet.
The Leonardo da Vinci programme is run in close conjunction with Socrates, the European programme on education.
Leonardo-programmet fungerar i nära samverkan med Sokrates, det europeiska utbildningsprogrammet.
Leo­nardo da Vinci concerns initial and continuing vocational training, including cooperation between the universities and the business sector.
Leonardo da Vinci omfattar yrkesutbildning, både grundläggande yrkesutbildning och vidareutbildning, inklusive samarbete mellan universitet och företag.
It also focuses on lifelong training.
Ett livslångt lärande är en central tanke inom Leonardo-progTammet.
Eighteen countries take part in the programme, namely the 1 5 Member States of the European Union, along with Ice­land, Liechtenstein and Norway.
18 länder deltar, de 15 medlemsstaterna i Europeiska unionen samt Island, Liechtenstein och Norge.
The final beneficiaries of the programme are: im
Deltagare i programmet är
• apprentices and young people undertaking vocational training; • young workers; • students and young graduates; • trainers, tutors or those responsible for vocational training in companies; •language teachers and trainers; • local, regional and national public-sector decision-makers; •members of a trade union οτ an employers' federation.
• lärare eller språklärare, • beslutsfattare på lokal, regional eller nationell nivå, • medlemmar i fackförening eller annan arbetstagarorganisation.
NB: Private parties may not submit an application to take part in the programme directly.
Observera att privatpersoner inte själva kan ansöka till pro­grammet.
They must apply through a promoting organisation.
För att kunna delta måste de ansöka via en orga­nisation.
Legal basis?
Rättslig grund
Council Decision of 6 December 1994 (Official Journal, OJ L 340, 29.12.1994, pp. 8-24), based on Article 127 of the Treaty establishing the European Community.
Rådets beslut av den 6 december 1994 (EGT nr L 340, 29.12.1994, s. 8-24), i enlighet med artikel 127 i Fördraget om upprättandet av Europeiska gemenskapen.
Financial resources?
Vilken budget?
Leonardo da Vinci has an indicative budget of ECU 620 million for the five-year period.
Leonardo da Vinci har en indikativ budget på 620 miljoner ecu fÖT de ovanstående fem åren.
A few figures
Några Siffror
In 1995 and 1996, Leonardo da Vinci resulted in:
Tack vare Leonardo da Vinci har under 1995 och 1996
• 1542 pilot projects, bringing together over 23 479 part ner organisations;
• 1 542 pilotprojekt påbörjats, med över 23 479 samarbets­organisatìoner,
• 54 000 people receiving a European mobility grant for guidance and training periods in the participating countries.
• 54 000 personer beviljats ett europeiskt stipendium för rörlighet för orienterings­ och utbildningsperioder i del­tagarländerna.
Of these, 22 000 were young people in initial training, 10 000 young wortcers and 13 000 people in training in a university or already graduates;
Därav: 22 000 ungdomar som genomgår grundläggande yrkesutbildning, 10000 unga arbetsta­gare och 13 000 personer som studerar på universitet eller är utexaminerade,
• 88 studies and analyses.
• 88 undersökningar och analyser genomförts.
The Commission implements the Leonardo da Vinci pro gramme and the measures deriving therefrom, assisted by a committee made up of representatives of the Member States.
Leonardo­programmet och åtgärderna inom programmet genomförs av kommissionen som assisteras av en kommitté som består av företrädare för medlemsstaterna.
National coordination units (NCU) have been set up in the participating countries with the task inter alia of providing potential promoters with information and assistance.
1 deltagarländerna har nationella programkontor upprättats. De ansvarar bland annat för information och stöd till poten­tiella sökande.
Lastly, the technical assistance office (TAO) helps the Com mission with the technical management of the programme.
Kontoret för tekniskt stöd bistår kommissionen med pro­grammets tekniska styrning.
How tO apply
Hur ansöker man?
Calls for proposals launched Community-wide (strands 11 and 111.2) and nationally (strands 1 and 111.1, 2 and 3) invite pro moters to submit transnational proposals in line with the objectives and priorities defined for each call.
För att delta i programmet skall initiativtagande organisatio­ner (antingen det äT företag eller enheter inom den offentliga eller privata sektorn, arbetsmarknadens parter, utbildningsor­ganisationer, universitet, myndigheter eller forskningsinstitut) uppfylla följande krav:
To take part in the programme, promoting organisations (be they enterprises or establishments from the public or private sectors, social partners, training organisations, universities, public bodies or research institutes) must fulfil the following conditions:
• Genomföra programmets gemensamma mål (finansiering av utbyte mellan universitet som ingår i Sokrates­program­met kommer till exempel inte i fråga).
• implement the common framework of objectives for the programme (e.g. funding interuniversity exchanges which fall under the Socrates programme is out of the question);
• Bilda ett transnationellt partnerskap mellan minst tre del­tagarländer för pilotprojekten. • Ingå i ett av de områden och en av åtgärderna som pro­grammet fastställer.
• set up a transnational partnership between at least three participating countries for pilot projects; • slot into one of the strands and one of the measures defined by the programme.
Utlysning till ansökningsomgångar på gemenskapsnivå (område 11 och 111.2) och på nationell nivå (område 1 och 111.1, 2 och 3) inbjuder sökande att lämna transnationella förslag enligt de målsättningar och de prioriteringar som fastställs vid varje utlysning.
The five Community priorities for the latest calls for proposal stem from the Commission's White Paper on education and training 'Towards the learning society'.
Gemenskapens fem prioriteringar i de senaste ansökningsom­gångarna har påverkats av kommissionens Vitbok om utbild­ning "Mot ett kognitivt samhälle".
They are:
Det handlar om
2. bringing schools and vocational training establishments and the business sector closer together; 3. combating exclusion; 4. investment in human resources; 5. opening up access to knowledge and fostering occupa­tional aptitudes through the tools of the information soci­ety with a view to lifelong training.
1) inhämtande av nya kunskaper, 2) ett närmande mellan utbildnings- eller yrkesutbildnings­ enheter och företag, 3) kamp mot utslagning, 4) investering i mänskliga resurser, 5) större tillgång till kunskap och utveckling av yrkeskapacitet genom informationssamhällets hjälpmedel med tanke på ett livslångt lärande.
What measures?
Vilka åtgärder?
Leonardo da Vinci includes four action strands subdivided into three major types of measures:
Leonardo da Vinci omfattar fyra aktivitetsområden som för­delas enligt tre huvudtyper av åtgärder:
•the transnational pilot projects (strands 1.1.1, 11.1.1 and 111.1.a) and the multipliereffect projects (strand 111.3.a) designed to try out, exchange and disseminate knowledge and experience; •transnational placement and exchange programmes (strands 1.1.2, 11.1.2, 111.1.b and 111.3.b) designed to strengthen the European dimension of initial and continu­ing training;
•Transnationella pilotprojekt (område 1.1.1., 11.1.1. och 111.1.a.) samt spridningsprojekt (område 111.3.a.) som syftar till experiment, utbyte och spridning av kunskaper och erfa­renheter, • Transnationella utbytes- och praktikprogram (område 1.1.2., 11.1.2., 111.1.b. och 111.3.b.) som syftar till att stärka den europeiska dimensionen i grund- och vidareutbildning, • Transnationella undersökningar och analyser (område 111.2.a.) som syftar till att stärka utvecklingen av kunskap inom yrkesutbildningsområdet.
How much financial support ÍS available?
Ekonomiskt Stöd För varje typ av åtgärder tillämpas olika bestämmelser för subventioner.
For the transnational pilot projects, the European Commission finances up to 75 °/o of expenditure, the ceiling being set at ECU 100 000 per project per year.
Kommissionen finansierar transnationella pilotprojekt upp till 75 °/o av kostnaderna, dock högst 100 000 ecu per projekt och år.
The maximum duration of pilot projects is three years, and two for the multipliereffect projects.
Pilotprojekt kan pågå undeT högst tre år och sprid­ningsprojekt under högst två år.
For the transnational placement and exchange programmes, the European Commission finances up to a maximum of ECU 5 000 per beneficiary for a placement or an exchange.
Kommissionen finansierar transnationella utbytes- och praktikprogram upp till högst 5 000 ecu per stipendiat, prak­tikplats eller utbyte.
The duration of placements varies from three weeks to twelve months, and that of exchanges from 2 to 12 weeks.
Praktik pågår mellan tre veckor och tolv månader och utbyte mellan två och tolv veckor.
The European Commission finances between 50 and 100 °/o of the cost of studies and analyses.
Kommissionen finansierar undersökningar och analyser till ett belopp som motsvarar mellan 50 och 100 °/o av kostnaderna.
What activities are Supported?
Ovanstående tre typer av åtgärder återfinns i tre av de fyra åtgärdsområden som motsvarar specifika mål.
Support for the improvement of vocational training systems and arrangements in the Member States
Stöd till förbättring av yrkesutbildningssystem och yrkesutbildningsverksamhet i medlemsstaterna
Strand 1 essentialy targets the players responsible for vocational training systems.
Område l vänder sig främst till aktörer som ansvarar för yrkes­utbildningssystem.
What areas?
Vilka områden?
These include: the development of new forms of learning; the preparation of a method for validating occupational achieve ments or of training criteria or resources to give those who were unsuccessful in the traditional training systems a second chance.
Följande områden omfattas: utveckling av nya inlärningsme­toder, framtagning av en metod för erkännande av yrkeskva­lifikationer eller utbildningskriterier och -åtgärder som ger en ny chans till dem som inte lyckats i traditionella utbildnings­system.
Community support is provided for the design, development and testing of transnational pilot projects designed to improve vocational training systems and arrangements.
Gemenskapen stöder utformning, genomförande och experi­ment av transnationella pilotprojekt som syftar till att förbättra yrkesutbildningssystem och yrkesutbildningsverksamhet.
(d) promotion of equal opportunities for men and women in vocational training; (e) improvement of the quality of vocational training arrangements for persons who are disadvantaged on the jobs market, for example on account of socioeconomic, geographical or ethnic circumstances or because of physical or mental disabilities or through lack of qualifications or insufficient qualifications, thus leaving them exposed to the risk of social exclusion.
Projekten omfattar olika samarbetsområden: a) Förbättra kvaliteten på grundläggande yrkesutbildning och ungdomars inträde i arbetslivet, b) Förbättra kvaliteten på medlemsstaternas fortbildningsprogram för yrkesutbildningsverksamheten, c) Information och yrkesvägledning, d) Främja lika möjligheter för kvinnor och män inom yrkes­utbildning, e) Förbättra kvaliteten på yrkesutbildningsverksamheten för personer som är missgynnade på arbetsmarknaden, till exempel beroende på socioekonomiska, geografiska eller etniska faktorer, eller på grund av fysiska eller psykiska funktionshinder, eller en brist på eller otillräckliga kvalifi­kationer på så sätt att de riskerar social utslagning.
1 An Austrian project, undertaken in conjunction with Italian and Dutch establishments, seeks to develop and test jointly models of initial and continuing vocational training in the area of organic market gardening in order to meet the increasing demand for healthy additive-free products.
Ett österrikiskt projekt som genomförs i samarbete med en italiensk och en nederländsk utbildningsinstitution vill gemensamt utveckla och testa grundläggande yrkesut­bildningsmetoder och vidareutbildningsmetoder inom biologisk hortikultur Γότ att möta den allt ökande efterfrå­gan på hälsosamma produkter utan konstgjorda tillsatser.