natgillin/translations-raw huggingface dataset:
— the opportunity for teaching staff on mobility schemes or on sabbatical leave and visiting teaching staff whose mother tongue is one of the languages of the European Union to be able to teach in that language,
— möjlighet för lärare som deltar i rörlighetsprogram, som har sabbatsär eller som är inbjudna som gästföreläsare au undervisa pä vederbörandes modersmil di detta är ett av unionens sprik;
— the teaching of classes in a foreign language for disciplines other than languages, providing bilingual teaching.
— undervisning pi främmande sprik i andra ämnen än sprik, si kallad tvispråkig undervisning.
Teaching for young children
Tidig språkundervisning för barn
In view of the fact that learning is most effective if begun in childhood at the most flexible and receptive stage of intellectual development, and seeking to encourage schoolchildren to learn foreign languages, it would be desirable to establish or develop early teaching of modern languages in primary schools.
Inlärning sker mest effektive om den påbörjas redan under barndomen när den intellektuella anpassningsförmågan och mottagligheten är som störst. Som etc led i strävan au uppmuntra skolbarn au lära sig främmande språk vore det önskvärt att utveckla språkundervisning för barn redan i grundskolans första årskurser.
The Community could provide support for disseminating experiences and exchanging good practice in this innovation field.
Gemenskapen skulle kunna stödja spridning och utbyte av erfarenheter och exempel på god praktik inom detta innovativa omride.
Promotion of the learning of foreign languages in technical and vocational teaching
Främjande av inlärning av främmande språk i teknisk och yrkesinriktad undervisning
A growing number of enterprises, including small and medium-sized enterprises, need colleagues who can master several of rhe languages of the Union.
Ett ökande antal företag, inbegripet smi och medelstora företag — har behov av medarbetare som behärskar flera av unionens språk.
It is therefore particularly important that pupils in technical and vocational education have the opportunity to acquire the language skills necessary to find work and to progress through their career.
Det är följaktligen särskilt viktigt att elever i teknisk och yrkesinriktad utbildning har möjlighet att tillägna sig de språkliga färdigheter de behöver for att kunna fä en anställning och utvecklas under sitt yrkesliv.
The relevant measures in this field could include in particular:
Åtgärder inom detta omräde skulle i synnerhet kunna omfatta:
— an increase and diversification of pupil and teacher exchanges,
— en ökning och breddning av elev- och lärarutbyten;
— the establishment or perfection of language learning methods which are adapted to technical and vocational teaching, taking into account the links between general education and the specific needs of each professional field,
— införande eller vidareutveckling av språkinlärningsmetoder för teknisk och yrkesinriktad undervisning med hänsyn tagen till sambandet mellan den allmänna ut bildningen och de specifika behov som karakteriserar varje enskilt yrkesområde;
— support for language teachers and for the relevant staff in firms and educational centres,
— stöd för språklärare och berörd personal i företag och vid utbildningscentra;
— improvement in transparency and comparability in the field of linguistic qualifications. cations.
— förbättring av insynen och jämförbarheten i kvalifikationer inom det språkliga området.
Promotion of the learning of foreign ^guages in adult education
Främjande av inlärning av främmande språk i vuxenutbildningen
It should be possible to acquire foreign languages knowledge after the end of formal education.
Det bör vara möjligt för människor att inhämta kunskaper i främmande språk även sedan den formella utbildningen avslutats.
Appropriate opportunities should be available to as many adults as possible.
Möjligheten au lära sig språk bör vara öppen för så många vuxna som möjligt.
Career prospects, particularly through professional mobility, are thereby enhanced.
Därigenom skulle deras möjligheter på ar betsmarknaden förbättras, framför allt förutsättningarna för yrkesmässig rörlighet.
Acquiring language skills should be a means of introduction to the different cultures and traditions of the peoples of the Member States of the Union.
Spräkinlärningen bör ocksä kunna tjäna som en introduktion till de annorlunda kul turer och ievnadssätt man möter hos folk i EU:s andra medlemsstater.
Thus mutual understanding and mobility of persons can be intensified.
Därmed kan bäde den ömsesidiga förstielsen och personers rörlighet ökas.
The Community can play a supporting role in this connection.
Gemenskapen kan spela en stödjande roll inom detta område.
B. LANGUAGE TEACHING: MEASURES CONCERNING TEACHERS
B. SPRÅKUNDERVISNING: ÅTGÄRDER SOM BERÖR LÄRARNA
Tra in ing for language teachers
Utbildning av språklärare
Taking into account what has been achieved in this area under the LINGUA programme, language training periods in Member States should be developed and
I beaktande av vad som uppnåtts på detta område inom LINGUA-programmet bör språkkurserna i medlemsstaterna utvecklas och stärkas både för blivande spriklärare (grundutbildning) och för verksamma lärare (fortbildning).
— encouraging the exchange with Member States of higher education students working as language assistants in schools, endeavouring to give priority to prospective language teachers or those called upon to teach their subject in a language other than their own.
Det skulle vara önskvärt au förbättra kvaliteten i denna utbildning i synnerhet: genom att tillse au kurserna är väl förberedda och au deras längd inte understiger tvä veckor; genom au lägga tonvikten vid en förbättring av den muntlig färdigheten, studiet av spräkinlärningsstrategier och spräkundervisningsmetodik samt en uppdatering av kunskaperna om kulturen i det land vars sprik praktikancen undervisar eller skall undervisa i; genom att främja etc utbyte mellan medlemsländerna av studenter som kan tjänst göra som spräkassistenter och då företrädesvis studenter som antingen skall bli spriklärare eller skall undervisa i det egna ämnet pi eu främmande sprik.
Language training for non-Unguage teachers
Språkutbildning för lärare som inte har språk som huvudinriktning
To encourage the teaching of foreign languages beyond the strict confines of the language class, in particular in the bilingual classes referred to in A (2) and in technical and vocational education, it would be desirable that teachers of subjects others than languages should benefit from appropriate language training, including in higher education.'Member States, in accordance with their own rules and objectives, should determine the type and different levels of language competence with their teachers may need.
I syfte au främja undervisning i främmande språk vid sidan av de traditionella språk lektionerna, i synnerhet tvåspråkig undervisning enligt avdelning A2 liksom språkundervisning i teknisk och yrkesinriktad utbildning, vore det önskvärt au lärare som inte har språk som huvudinriktning får tillgång till lämplig utbildning, inbegripet lärare inom den högre utbildningen. För detta bör varje medlemsstat, enligt egna mål och regler, fastställa vilka slags språkkunskaper deras lärare kan behöva och vilken nivä de bör uppni.
Similarly, primary school teachers who are required to teach their pupils foreign languages should be provided with training in languages and teaching methods.
Pi samma sätt bör grundskolelärare som undervisar de yngsta barnen i sprik kunna fi tillgång till utbildning i språk och metodik.
For these teachers, study periods spent in the country whose language they will teach should be geared to their specific needs.
Kurser för dessa lärare i det land vars språk de undervisar i bör vara anpassade till deras särskilda behov.
The emphasis should be particularly on the spoken language, listening comprehension, methodology and the use of new technologies. logies.
Tonvikten bör läggas vid det talade språket, hörförståelse, metodik och användning av ny teknologi.
C. ASSESSMENT OF PUPILS' AND STUDENTS' SKILLS
C. BEDÖMNING AV ELEVERS OCH STUDENTERS KOMPETENSNIVÅER
Teaching of the languages of the European Union, to achieve greater practical effectiveness, could be accompanied by a programme of exchanges of experience devised, where appropriate, to develop methodologies based on common indicators for evaluating pupils' and students' skills at the various levels of teaching.
För au uppnå bättre, praktiska resultat skulle undervisningen av den Europeiska unio nens språk, när så är lämpligt, kunna stödja sig pä ett program för erfarenhetsutbyte vars syfte skulle vara au med utgingspunkt i allmänna indikatorer utveckla metoder som medger en bedömning av kompetensniväerna hos elever och studenter pi olika utbild ningsstadier.
Such a project, which should be carried out in close contact with the Council of Europe, as well as other international organizations such as the OECD, would provide each Member State with objective tools for analysis concerning the quality of their foreign language teaching, and the adaptation of teaching to different needs, and would point to ways of strengthening them.
Ett sidant arbete, som borde utföras i nära kontakt med Europarådet och andra, internationella organisationer som t.ex. OECD, skulle ge medlemsländerna opartiska instrument för att kunna bedöma kvaliteten pä det egna landets sprikundervisning, hur denna är anpassad till olika behov och vad som skulle kunna göras för att förbättra situationen.
Diversifying the learning and teaching of the languages of the European Union
En större variation i inlärningen av och undervisningen i Europeiska unionens språk
— the provision of teaching for languages which are less widely used or less frequently taught should be increased and diversified as far as possible, at all levels of teaching and throughout all types of curricula,
Utbudet av undervisning i språk som är mindre spridda och undervisade bör ökas och breddas i största möjliga mån på alla undervisningsstadier och inom alla typer av kurser.
— in view of the difficulties in the way of such diversification, it will be necessary to use all the opportunities offered by open and distance teaching and the new technologies; schemes to develop and disseminate these teaching and learning tools should receive special attention at Community level.
— Med hänsyn till de svårigheter som denna ökade variation medför blir det nödvändigt au också försöka utnyttja de möjligheter som distansundervisningen och den nya teknologin erbjuder. Gemenskapen kommer särskilt au uppmärksamma initiativ som tas för au utveckla och sprida användningen av dessa instrument.
The Community should continue to encourage Member States to exchange experiences and good practice regarding the design of educational and teaching aids for the study of the languages of the Union in schools and in higher education.
— Gemenskapen bör fortsätta au stödja utbyte mellan medlemsländerna av erfarenheter och exempel på god praktik gällande utarbetande av pedagogiskt material och undervisningsmaterial för studier av unionens språk i skolan och i den högre utbildningen.
In order to ensure that teachers are provided with equivalent teaching resources for all these languages, it could in particular back schemes for adapting educational and teaching materials from the more commonly taught languages to those less frequendy taught,
Med suävan au ge lärarna likartade, pedagogiska resurser för undervisningen i alla dessa sprik, kan gemenskapen i synnerhet komma au stödja åtgärder som syftar till att anpassa befindiga läromedel för mer frekvent undervisade sprik till de sprik som ince förekommer lika frekvent i undervisningen.
— multilateral partnerships between schools or higher education establishments can be used to make pupils, students and teachers aware of the advantages of acquiring a range of language skills.
— Multilaterala partnerskap mellan skolor eller universitet och högskolor skulle kunna användas till au försöka göra elever, studenter och lärare mottagliga för fördelarna med au inhämta varierade språkkunskaper.
Periods for increasing awareness of one of the partners' languages could be organized, particularly for less frequently taught languages,
Perioder där den ena partnerns språk kommer i förgrunden, särskilt om detta tillhör gruppens mindre frekvent undervisade sprik, skulle kunna användas i decta sammanhang.
— academic teaching normally provides few occasions for real-life communication; to consolidate efforts to diversify language teaching and learning, teaching establishments should be encouraged to draw on resources in the outside community for language practice, such as families, school-business partnerships, adult and vocational education organizations and leisure-time activities.
— Den akademiska undervisningen ger vanligtvis fä tillfällen till verklig kommunikation. I syfte au söka konsolidera de ansträngningar som gjorts för au ästadkomma en ökad mingfald i sprikundervisningen, kommer utbildningsanstalterna följaktligen au stimuleras au, när detta är möjligt, bedriva sprikundervisningen med stöd av externa mellanled som familjer, partnerskap mellan skolor och företag, organisationer för vuxen- och yrkesutbildning samt fritidsaktiviteter.
— support Member Sutes' actions which are aimed at the abovemenrioned objectives, bearing in mind the achievements of previous programmes, as well as the specific objectives and the resources available under the SOCRATES programme,
— stödja aktiviteter i medlemsländerna som har ovanstäende syften med hänsyn tagen till vad som uppnåtts med tidigare utbildningsprogram och de särskilda milen och medlen i SOKRATES-programmet;
— submit a brief report every three years on the progress of schemes undertaken in support of the modern language teaching policy at the level of the Member States and the European Union.
— vart tredje år framlägga en kortfattad rapport om utvecklingen av de aktiviteter som genomförts av medlemsländerna och unionen i syfte au stödja sprikundervisningen.
COUNCIL RESOLUTION of 31 March 1995 on cooperation in the field of youth information and studies concerning youth
RÅDETS RESOLUTION av den 31 mars 1995 om samarbete inom området gällande information riktad till ungdom samt studier rörande ungdomar
The Council underlines the importance of youth information and information on young people as factors encouraging mobility and European citizenship, as well as the need to set up concerted action in this field.
Rådet understryker vikten av information både till och om ungdomar som faktorer som favoriserar rörligheten och det europeiska medborgarskapet samt nödvändigheten av au initiera gemensamma aktivicecer inom detta område.
It notes that information services for young people, based on common principles, such as those defined in particular in recommendation No R(90)7 of the Committee of Ministers of the Council of Europe (Information and Counselling for Young People in Europe), exist in most of the Member States.
Det konstaterar att det i de flesta medlemsstater finns informationskontor som riktar sig till ungdomar och som stödjer sig på gemensamma principer såsom de har definierats i synnerhet i rekommendation nr R(90)7 från Europeiska unionens råds ministerutskott (Rid och information till Europas ungdom).
It welcomes the cooperation efforts made in the youth information field since 1988, which culminated on 26 June 1991 in the adoption by the Council and the Ministers for Youth meeting within the Council of the resolution on priority actions in the youth field, and enabled youth information and studies concerning youth to appear among the five actions listed in the framework of the 'Youth for Europe III' programme.
Det ser med tillfredsställelse pi den ansträngning till samarbete som har skett sedan 1988 i syfte au informera ungdomar och som den 26 juni 1991 ledde till au ridet och deltagande ministrar, ansvariga för ungdomsfrigor, antog en resolution om prioriterade handlingsprogram gällande ungdomsfrågor och som har tillåtit au information från ungdomar samt studier gällande ungdomen förekommer bland de fem aktiviteter som är planerade inom ramen för handlingsprogrammet "Ungdom för Europa III".
The Council agrees to step up cooperation in the following fields:
Ridet är överens om au intensifiera samarbetet inom följande områden:
— the training of information workers, socioeducational youth workers and educators (professionals and volunteers) working in the youth information sector,
— utbildning av informationspersonal, ungdomsledare och pedagogisk personal (på yrkesmässig och frivillig basis) verksamma inom området gällande information till ungdomar;
— the linking of youth information structures in the Member States,
— nätverksanslutning av de strukturer som handhar informationsfrägor för ungdom i med lemländerna;
(a) Training: The Council notes, on the one hand, that young people need to be more familiar with the countries and institutions of the European Union in order fully to exercise their European citizenship and their right to mobility and, on the other hand, that in receiving, informing and advising young people, information service staff play a vital role in the transmission of information.
a) Utbildning: Ridet konstaterar i ena sidan, au ungdomar har behov av au bättre lära känna EU:s medlemsstater och institutioner för au till fullo kunna utöva bäde det europeiska medborgarskapet och rätten till fri rörlighet, och, i andra sidan, att den personal som svarar för den informativa verksamheten spelar en synnerligen framträdande roll i spridandet av information och i rädgivningsfrigor tack vare den nära kontakt den kan ha med ungdomar.
It therefore emphasizes the need to encourage such staff to take account of the European dimension in the course of their work.
Det understryker följaktligen vikten av att söka uppmuntra den personal som arbetar med dessa frågor au i arbetet tillvarata dess europeiska dimension.
With this aim in mind, it calls for the youth workers responsible for providing young people with information to receive training enabling them to:
Det önskar därför au den personal som arbetar med au sprida information till ungdomar skall kunna ha tillgång till utbildningar som ger dem tillfälle att:
— become better acquainted with the Member States and their practices in the field of youth information,
— bätcre lära känna medlemsländerna och deras sedvänjor gällande informationsverksamhet riktad till ungdomar;
— acquire a knowledge of Community programmes, in liaison with all the agencies responsible for administering programmes on the national level and with the appropriate services at Community level.
— införskaffa kunskap om gemenskapens handlingsprogram i kontakt med alla de by råer vars uppgift är att administrera dessa program på en nationell nivå samt med vederbörliga organ inom gemenskapen.
(b) Network links: the Council notes the current trends in connection with the development of multimedia products and considers that the services producing, editing and circulating information are especially concerned by these new technologies.
b) Nätverksanslutning: Rådet noterar de aktuella tendenserna knutna till utvecklingen av produkter inom multimedia och anser au de som svarer för produktion, utgivning och diffusion av information i allra högsta grad berörs av dessa nya teknologier.
Having regard to previous experience of cooperation berween the Member States' information structures, the Council stresses the importance of stepping up the nerworking of these structures and of taking exisring information structures into account.
I beaktande av tidigare erfarenheter gällande samarbetet mellan medlemsländernas strukturer för information understryker rådet fördelen av au förstärka nätverksanslutningen av dessa strukturer och au ta hänsyn till existerande informationsnätverk.
To this end, it notes that current technologies offer increased opportunities for cooperation.
För detta än damål noterar ridet vidare au nuvarande teknologier erbjuder ökade möjligheter till samarbete.
It acknowledges the importance of giving young people easier direct or indirect access to this type of network.
Det är överens om vikten av att underlätta direkt eller indirekt tillträde för ungdomar till denna typ av nätverk.
It calls for action to promote cooperation via the networks in die collecting of data on mobility and exchanges (e.g. studies, employment, accommodation, leisure activities, transport, etc.).
Det önskar se itgärder som syftar till au främja nätverkssamarbetet för au samla in data om rörligheten och utbyten (t.ex. studier, arbetstillfällen, logimöjligheter, nöjen, transporter).
The aim is to allow the rapid exchange of targeted information, accessible in the languages of the Member States, the augmenting and updating of databases, and a better supply of highquality information for young people.
Mälsättningen är au möjliggöra snabba utbyten av specifik och riktad information, bättre och uppdaterade databaser samt en högkvalitativ informationskälla riktad mot ungdomarna.
(c) Regular studies: The Council understands the importance of regular studies, surveys and statistics based on scientific methods to obtain a better understanding of young people's expectations and needs and the factors that affect their lives.
c) Periodiskt återkommande studier. Ridet inser vikten av au regelbundet kunna förfoga över vetenskapligt grundade studier, undersökningar och statistiska data för au bättre lära känna ungdomars förväntningar och behov samt de faktorer som inverkar pä deras liv.
Such studies, surveys and statistics should focus on a number of targeted areas taking into account the European dimension, including mobility.
Dessa studier, undersökningar och statistiska data bör koncentreras pi eu antal specifika områden med hänsyn tagen till den europeiska dimensionen och i synnerhet rörligheten. heten.
The development of these three areas of cooperation at European level will have to take into account the organization of the structures that exist in the Member States for youth information and for the provision of information about young people.
Utvecklingen av samarbetet kring dessa tre områden bör ta hänsyn till hur existerande strukturer för information till och om ungdomar är organiserade i medlemsstaterna.
— regards these three areas as having priority when it comes to implementing the policy of cooperation in the youth information field, as embodied in the 'Youth for Europe III' programme, for example, in such a way as to promote, in particular, a dialogue between young people and the Community,
Rådet: anser au dessa tre områden utgör prioriteter i verkställandet av samarbetspolitiken inom området för information till ungdomar såsom det är återgeu i handlingsprogrammet "Ungdom för Europa III" och som syftar till att favorisera dialogen mellan ungdomen och ge menskapen; understryker vikten av ett nära samarbete med den Europeiska unionens råd inom detta område; anmodar kommissionen au ta hänsyn till uppföljningen av initiativen som tas inom dessa tre omräden inom ramen för den utvärderingsrapport som är förutsedd i artikel 9 av det beslut som fastscällc handlingsprogrammet "Ungdom för Europa III".
Council conclusions of 12 June 1995 on linguistic diversity and multilinguism in the European Union
Rådets slutsatser av den 12 juni 1995 om språklig mångfald och pluralism inom Europeiska unionen
COUNCIL CONCLUSIONS
RÅDETS SLUTSATSER
ON LINGUISTIC DIVERSITY AND MULTILINGUALISM
OM SPRÅKLIG MÅNGFALD OCH PLURALISM
IN THE EUROPEAN UNION
INOM EUROPEISKA UNIONEN
The Council affirms the importance for the Union of its linguistic diversity, which is an essential aspect of the European dimension and identity and of the common cultural heritage,
Rådet bekräftar att den språkliga mångfalden är av stor betydelse för unionen, eftersom den är en väsentlig beståndsdel såväl i den europeiska dimensionen och identiteten som i det gemensamma kulturarvet.
It underlines the implications, be they democratic, cultural, sociafor economic, of such diversity.
Rådet betonar den språkliga mångfaldens demokratiska, kulturella, sociala och ekonomiska betydelse.