natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The Commission's proposal for ECU 1.4 billion spread over five years is not really an increase if you take account of the latest situation as regards ex penditure, the extra spending on adult education that is now included, and the additional burden created by open ing up the programme to the countries of Central and Eastern Europe.
De av kommissionen för fem år föreslagna 1,4 miljarderna innebär ingen reell höjning, om man tar hänsyn till utgifterna såsom de nu ter sig. Det har tillkommit utgifter för vuxenutbildning samt genom öppnandet mot Central- och Östeuropa.
Nor is it enough if we want to correct the social imbalance in the programmes, as we Social Democrats do.
Ännu tydligare blir det om man som vi socialdemokrater vill korrigera den sociala snedvridningen med hjälp av program met.
The shortage of funding for Socrates and the other youth programmes stands in stark contrast to all the fine words spoken about the need for more contact be tween young people in Europe and the creation of a genuine European education aiea.
Den knappa finansieringen av Sokrates och andra ungdomsprogram motsvaras inte på något sätt av de inne hållslösa söndagstalen om nödvändigheten av en starkare ungdomsrörelse i Europa och om att skapa ett äkta euro peiskt utbildningsområde.
It is simply not on, as we keep complaining, that EU youth exchange schemes should be given less money per year than is paid in agricultural aid for growing peas, field beans and sweet fodder lupins.
Det kan ju inte vara sant - tyvärr blir man jämt och ständigt tvungen att säga det så här pass högljutt - att det årligen ställs mindre resurser till förfogande för EU:s utbytesprogram för ungdomar än vad som ges ut i jordbruksstöd för odling av ärtor, åkerbönor och söta lupiner.
Sound basic vocational training should develop knowledge, for example of working with the new information and communication technologies.
En kvalificerad grundläggande yrkesutbildning syftar till att utveckla kunskaper, t.ex. när det gäller hantering av nya informations- och kommunikationstekniker.
Practice with teamwork, group learning processes and good problem-solving skills all equip young people for future jobs.
Ungdomar be höver bättre inblick i yrkeslivet redan från början av sin utbildning.
They need better access to working life from their initial train ing onwards, and all ages need access to good-quality fur ther training in accordance with the concept of lifelong learning.
Alla ålderskategorier behöver få tillgång till högkvalitativ fortbildning i enlighet med vår modell om livslångt lärande.
There is still a tendency to undervalue or even to despise the experience that comes with age, although many young people could benefit from it.
Fortfarande finns det en tendens att ringakta, ja ofta t.o.m. förakta, de erfarenheter som män niskor vunnit med åldern, trots att många ungdomar skulle kunna lära sig av dem.
It is up to us to ensure that older workers remain motivated and active.
Det är upp till oss att se till att motivationen och kompetensen hos de äldre arbetstagarna vidmakthålls.
If we invest enough in vocational training in the long term, the people of Europe will have a better chance of being able to compete at international level and, equally importantly, of strengthening social cohesion.
Om man investerar tillräckligt mycket och långsiktigt i yrkesutbildningen kommer man att öka européernas möjligheter att konkurrera internationellt och inte minst att stärka den sociala sammanhållningen. ningen.
People also forget that, in addition to promoting integration, Socrates also does a great deal to promote employment.
Man förbiser också att Sokrates vid sidan av integrationsaspekten även har en utomordentlig effekt på sysselsättningen.
All young people should be given the opportunity during their education to experience other countries and to improve their knowledge of foreign languages.
Varje ung människa borde därför ha möjlighet att i sin utbildning få utlandserfarenhet och fördjupa sina kunskaper i främmande språk.
This is all about equality of opportunity.
Det handlar om lika möjligheter.
Instead of the 2 % of students currently taking part in Erasmus, we feel the figure should be nearer 10 %.
I stället för att som nu 2 procent av studenterna deltar i Erasmus förväntar vi oss att det blir uppemot K) procent.
And the same should apply to young people in vocational training, less than 1 % of
Av dessa deltar för närvarande mindre än I procent i EU:s utbytesprogram.
Mrs Waddington has produced another excellent report which incorporates almost all the amendments put for ward by the Group of the European People's Party.
Susan Waddington har åter en gång författat en utmärkt rapport som omfattar nästan alla ändringsförslag från Eu ropeiska folkpartiets grupp.
I therefore hope that she will also accept our most recent amendments, in which we underline the importance of Leonardo for further and continuing vocational training.
Jag hoppas att hon också kan ta över våra senaste förslag där vi redogör för Leonardos betydelse för den yrkesmässiga fort- och vidareutbildningen. Vi är ense om att yrkesutbildningarna skall inrik-
Mann, Thomas and provide the necessary resources for it.
Mann, Thomas handla i enlighet med det, låt oss ge ut de medel som be hövs. Det kommer att löna sig!
We agree that the vocational training systems should focus on reintegration into working life and integration into working processes for those with inadequate or outdated skills.
tas på deltagarnas återinträde i arbetslivet samt på att de som har bristfälliga eller föråldrade kunskaper skall integreras i arbetsprocesserna.
Leonardo is based on Article 127, the cooperation procedure, and Socrates on Article 126, the codecision procedure.
Leonardo bygger på artikel 127 om samarbetsordningen, och Sokrates på artikel 126 om medbestämmande.
There is an imbalance here.
Här saknas det en jämvikt mellan områdena.
Leonardo, which covers vocational education, and Socrates, which covers education in general, must surely have the same status.
Leonardo bör på yrkesområdet ha samma vikt som Sokrates för allmänna frågor.
Human resources will always be our greatest source of potential, and they must be constantly encouraged, in cluding through vocational training.
Vår största potential är och förblir humankapitalet, som bör främjas långsiktigt, således även yrkesmässigt.
Let us hope that Leonardo II will succeed in further developing individual flexibility and personal development into the 21st century. tury.
Måtte Leonardo II bli framgångsrikt nog för att befrämja flexibilitet och den enskildes fortsatta personliga utveckling under 2000- talets första århundrade.
Wolf (V). - (DE) Mr President, we know that good vocational training is a factor in preventing unemployment.
Wolf (V). - (DE) Herr ordförande! En god yrkesutbildning utgör en av de förebyggande åtgärderna för att för hindra arbetslöshet, det vet vi.
It does not create jobs as such, but it is vitally important in the current situation of mass unemployment among young people in particular.
I sig skapar en sådan ut bildning inte arbetsplatser, men den har ändå en central betydelse i denna massarbetslöshet, i synnerhet som den slår i första hand mot ungdomen.
European programmes are no substitute for Member States attending to their domestic responsibilities.
Europeiska program kan förvisso inte ersätta åtgärder från medlemsstaterna själva, men det här handlar om att låta nyttan i den europeiska di mensionen få genomslag i verkligheten.
What they do is to exploit the genuine added value of the European dimension in the Luxembourg process which forms part of Europe's employment policy, in progress towards a knowledge-based society that can learn from cooperation precisely because of Eu rope's diversity, and in opening up a Europe-wide wealth of experience.
Detta med tanke på Luxemburgprocessen i europeisk sysselsättningspolitik, med tanke på att vi närmar oss ett kunskapssamhälle som har stora möjligheter att just genom mångfalden i Eu ropa dra nytta av samarbetet, och slutligen också med tanke på hur den rika, mångfaldiga europeiska erfarenhetsskatten skall kunna tas till vara.
We need to make the programmes less bureaucratic.
I dessa program be höver vi rensa upp i byråkratin.
We do not need to renationalise them.
Vi vill inte ha någon åternationalisering.
A further consideration for us as Europeans is that if unification is to happen, we must also try to ensure that young people have the chance to experience what Eu rope is.
Men för oss européer kan det inte stanna därvid - utan om vi skall kunna uppnå ett verkligt enande måste vi sträva efter att ungdomen får en chans att också uppleva Europa.
This is the most important task that faces us in our work on Europe's education policy.
Det är den huvudsak liga politiska uppgiften när det gäller den europeiska ut bildningspolitiken.
I support the de mands for more funding, though I do not want to say much on the subject, but I would like to go back to what someone said about 'fine words'.
Jag vill helst inte sälla mig till dem som bara kräver mer pengar. En sak är i alla fall klar - att man här pekat på gapet mellan ord och verklighet.
There has not been a single summit that has not called for more funding for education and research, yet what happens in practice is quite different.
Den regeringskonferens existerar inte där det inte påpekats att utbildningen och forskningen måste få mer resurser. Fakta ger en annan bild vid handen.
I think we really need to insist that the heads of government get a little more out of their finance ministers, because education is a field where work needs to be both extended and intensified.
Jag tycker att vi verk ligen borde försöka förmå regeringscheferna att lägga litet mer resurser på det här området, helt enkelt av den an ledningen att utbildningsinsatserna måste breddas och in tensifieras.
Our aim must be to spend 1 % of the budget of the Euro pean Union on vocational training proper, because this is investing in the future rather than spending on consumption.
Det skall vara ett mål att 1 procent av Europeiska unionens budget går till yrkesutbildning. Det är en investering i framtiden och inte bara en konsumtionspost.
The Green Group has tabled some amendments to Mrs Waddington's very fine report, on the issues of sec ond courses of training, accompanying research and opening up the programme to the third sector.
Vi gröna har i Waddingtons väl genomförda betänkande fått med våra ändringsförslag gällande punkterna vuxenutbildning, uppföljande forskning och en öppning för det tredje systemet.
There is one further comment that I feel I have to make, however, before I finish.
Innan jag slutar vill och måste jag kommentera en sak.
There is a shadow over these excellent programmes that we are discussing today, Mrs Cresson.
Det handlar, fru Cresson, om att det hänger en mörk skugga över de värdefulla program som är föremål för debatten i dag.
Please, put your house in order so that your successor can really push ahead with implementing the improved Leonardo programme, and I support Mrs Waddington's appeals to Mr Santer to do everything he can to help you in this.
Ni måste se till att ni får ordning på er verksamhet, så att er efterföljare har chans att genomföra det förbättrade Leonardoprogrammet. Jag vill också in stämma i Waddingtons appell till Santer att med all kraft understödja henne i hennes strävan.
Maes (ARE). - (NL) Mr President, I shall not be able to comment on all the excellent reports we have heard today, since time is short and I wish to focus in particular on the programmes concerned with young people.
Maes (ARE). - (NL) Herr ordförande! På grund av tids brist skall jag inte kommentera alla de utmärkta betänkanden som vi fått höra i dag och även på grund av att jag särskilt vill fokusera mig på programmen om ungdomar.
Our group expressly endorses the suggestions which the rapporteur has made.
I vårt utskott är vi klart ense med de förslag som föredra ganden lagt fram.
It would be good to have more money, but above all the money needs to be spent in a more balanced manner.
Det vore bra om det skaffades fram mer medel, men det är framför allt nödvändigt att det blir mer jämvikt i utnyttjandet av de medlen.
I was shocked, Commissioner, to learn how much money had been given to voluntary work in connection with the France '98 World Cup.
Jag blev chockad, fru kommissionär. när jag hörde att det gick ät så mycket pengar för volontärtjänster vid världsmästerskapen i fotboll i Frankrike.
I wonder whether that is the right way to be using money of this kind, and whether voluntary work should be looking in the first instance at such public relations activities being pursued by an organisation which is ultimately out to make a profit.
Jag undrar om det är rätt sätt att använda sådana medel och om volontärtjänst i första hand skall gälla sådan PR-verksamhet som ju har att göra med en organisation med uttalat vinstsyfte.
At home in Austria, for example, there was for three years a very dramatic increase in the trend towards internationalisation among students, though this has tailed off slightly in the meantime.
Ett exempel: I mitt hemland Österrike steg studenternas internationaliseringsgrad kraftigt under en period av tre år; sedan dess har den åter sjunkit något. Vi måste mot verka denna tillbakagång.
We must try to encourage this, and it is vital that more resources should be provided so that the applicant countries can take part in the process.
Och det är angeläget att vi ställer mer resurser till förfogande, så att också ansökarländerna blir inlemmade i processen.
Their students too must be able to experience their future in Europe.
De måste ju också få uppleva sin framtid i Europa, vilket ju kan ske bl.a. ge nom studenterna.
More intensive language training is absolutely essential here, of course, and every ECU is money well spent on the future political and economic stability of the Member States.
Helt oundgängligt är det förstås att språkutbildningen stärks. På det området är varje satsad ecu den bästa investeringen i medlemsländernas framtida politiska och ekonomiska stabilitet.
However, there are a number of very specific practical problems.
Därutöver finns det också rent praktiska problem.
I am told time and time again that the information provided by the national bureaux sometimes leaves much to be desired, and that information is often not getting though in Europe's universities.
Jag får t.ex. ständigt höra klagomål på informationen från de olika nationella konto ren och också att informationsflödet inom de europeiska universiteten ännu inte fungerar tillfredsställande. Fru kommissionär!
Commissioner, we need to examine whether they really are all linked up and whether they really have the most up-to-date information to pass on to their students.
Frågan är om alla dessa verkligen är an slutna till informationsnätverken och om de har tillgång till senaste teknik så att de kan förmedla en korrekt och aktuell information.
There are also a few other major practical difficulties, such as social security problems, particularly in the field of health care.
Vissa återstående praktiska problem spelar också en viktig roll.
Accommodation is another recurring and extremely practical problem.
Här kan jag bara nämna problemen med socialförsäkringarna, särskilt vad gäller sjukförsäkringar.
Perhaps a European initiative to create a common infrastructure dealing specifically with accommodation issues could be of help here.
Även boendet ger dock helt följdriktigt ideligen upphov till praktiska problem.
I must stress the importance of youth programmes if the idea of European citizenship is to flourish.
Jag vill betona ungdomsprogrammens betydelse för till växten i det europeiska medborgarskapet.
Most of us grew up in an atmosphere of Euro-optimism.
De flesta av oss växte fortfarande upp i en euro-optimistisk anda.
For today's young people, that is not necessarily the case.
För da gens ungdomar är det inte alltid så.
We have to learn a different way of awakening young people's interest in building Europe.
Vi måste kunna väcka ungdomens intresse för det europeiska projektet på något nytt sätt.
That way is through enabling young people to have contact with other young Europe ans, transcending national borders, transcending language differences, transcending cultural differences.
Det kan ske genom att ungdomar tar kontakt med andra europeiska ungdomar över nationsgränserna, över språkgränserna, över kulturgränserna.
So it is important that the players in that field who can work with us are encouraged to continue their efforts: local authorities and organisations.
Därför är det viktigt att de aktörer på det området som kan samarbeta med oss uppmuntras att göra fortsatta insatser: kommuner och organisationer.
But we must also bear in mind young
Europa är en bildningsgemenskap, det är självklart. Låt oss också
Maes people who are not part of organised structures and who are thus very hard to reach through local authorities and organisations.
Maes ungdomar som inte är engagerade i fasta organisationer och som även kommuner och organisationer har svårt att nå ut till.
that European culture must pay more attention to liberal education and that is why I have been politically active since I was 18, as the first time I came to Brussels and to Strasbourg was because I was in charge of a newspaper in my school and we had a European meeting on this issue.
mitt gymnasium och att vi hade ett europeiskt möte om just denna fråga - det är att den europeiska kulturen måste framhålla allmänbildningen, som är en så nödvändig grund för den tekniska utbildningen, yrkesutbildningen och för framgångsrika utbyten.
To my mind, this point is essential if we are genuinely to improve our youth pro grammes.
Den punkten är oumbärlig för att verkligen förbättra ungdomsprogrammen.
I appreciate the position of the many honourable Members who advocate vocational training here.
Jag förstår de många kolleger som yrkar på yrkesutbildning.
I have every sympathy with it.
Det har jag all förståelse för.
But practical experience of exchanges shows that youth exchanges entailing vocational training cause far more problems for young people than student exchanges, perhaps because the language is much less of a problem for student exchanges than for young people undergoing vocational training.
I praktiken har det dock visat sig att ungdomar har fler problem i samband med yrkesutbildning än med utbyte av stundenter, även om det bara är så att språkproblemet är mycket mindre för utbytet av studenter än vad det är for ungdomar som följer en yrkesutbildning.
Like the rapporteur, I am therefore in favour of a broad youth programme which is sure to take account of the overall cultural dimension, so that a firm foundation can be laid for European citizen ship and enthusiasm about Europe.
Därför yrkar jag tillsammans med föredraganden för ett brett ungdomsprogram som tar den allmänna kulturdimensionen i betraktande så att det läggs en god grund för europeiskt medborgarskap och europeisk entusiasm.
Evans (PSE). - Mr President, in her opening remarks Mrs Pack said that we should not just try to unite states but to unite human beings.
Evans (PSE). - (EN) Herr ordförande! Pack sade i sina inledande anmärkningar att vi inte enbart bör försöka för ena staterna utan även dess människor.
As we enlarge the European Union this is vital.
Detta är absolut nödvändigt i samband med en utvidgning av Europeiska unionen.
We now need real action not just fine words.
Vad vi nu behöver är ordentlig handling och inte bara vackra ord.
Others have spoken of the budget for this pro gramme and I would like to say just one thing about it.
Andra har talat om budgeten för detta program, och jag skulle bara vilja säga en sak beträffande denna.
If we were to spend as much money looking after students and teachers as we do looking after wealthy farmers it would be a better use of European money.
Om vi skulle använda lika mycket pengar för att sörja för elever och lärare som vi gör för att sörja för rika jordbrukare, skulle vi använda de europeiska pengarna på ett bättre sätt.
I hope we will move towards that in the future.
Jag hoppas att vi i framtiden kommer att ta några steg i den riktningen.
Seillier (I-EDN). - (FR) Mr President, in the new proposals from the Commission, who would not welcome the efforts made to ensure that the programmes do not overlap, to make them more consistent, to define more precise objectives and to improve the assessment on the ground?
Seillier (I-EDN). - (FR) Herr ordförande!
Similarly, who would not welcome the efforts made to re spect the principle of subsidiarity, that is, only proposing Community action where it has a genuine European added value beyond what we are doing in our various countries?
Vem skulle inte glädja sig åt kommissionens nya förslag: insatserna för att undvika att programmen staplas på varandra, för att de skall överensstämma bättre med varandra, för att må len skall bli tydligare och utvärderingen skall förbättras och föras närmare verksamheten, liksom insatserna för att subsidiaritetsprincipen skall respekteras, dvs. att gemenskapens åtgärder skall presenteras som ett verkligt mer värde till det vi gör i våra olika länder.
I want to make three clear points.
Jag skulle vilja klargöra mig på tre punkter.
The first is on the recognition of qualifications.
Den första gäller erkännandet av kvalifikationer.
We have to do a lot more to make sure that European schools, colleges and educational establishments are playing by our rules and abiding by what we are setting out as our objectives.
Vi måste göra mycket mer för att försäkra att europeiska skolor, college och utbildningsanstalter följer våra regler och håller sig till de mål vi satt upp.
Too many at the moment are not prepared to accept the talents of their col leagues from other countries on a par with those in their own states.
Det finns för närvarande alltför många som inte är beredda att likställa sina utländska kollegers kunskaper med de egna landsmännens.
That is a detrimental step.
Detta är ett avgörande steg.
Secondly, learning languages is absolutely crucial to the peoples of Europe.
För det andra är det alldeles nödvändigt att Europas be folkning lär sig språk.
It is important that we recognise other people's languages, especially minority ones.
Det är viktigt att vi erkänner andra folkgruppers språk, speciellt de som är i minoritet.
This is even more so as we move towards enlarging the Union.
Detta är desto viktigare nu när vi är på väg mot en utvidgning av unionen.
For ex ample, we must accept the right of applicant states to use their own languages.
Vi måste t.ex. godta medlemsstaternas rätt att använda sina egna språk.
We should be encouraging Western European students to learn Polish or Czech as much as we encourage their young people to learn English or German.
Vi borde uppmuntra västeuropeiska studenter att lära sig polska eller tjeckiska på samma sätt som vi uppmuntrar deras ungdomar att lära sig engelska eller tyska.
Personally speaking, I also welcome the fact that we are extending the Leonardo and Socrates programmes to in clude adults as well as young people.
För egen del glädjer jag mig också åt att man utsträcker programmen Leonardo och Sokrates till att gälla vuxna, och inte bara ungdomar.
The distinction be tween young people and adults is arbitrary to begin with and, what is more, we know that lifelong learning is vital.
För det första är åtskillnaden mellan ungdomar och vuxna godtycklig, och sedan vet vi att en livslång utbildning är oerhört viktig.
As far as the Youth programme is concerned, I admit that it is difficult to decide on how to share the funding be tween the European Voluntary Service and the Youth for Europe programme since there are arguments for both sides, and I am aware that the current distribution is very strongly criticised by some of my colleagues.
För program met "Ungdom" medger jag att fördelningen mellan anslagen till den europeiska volontärtjänsten och till program met "Ungdom för Europa", något som jag vet är mycket kritiserat av många av mina kolleger, inte är helt lätt att fastställa, eftersom det finns argument i båda riktning arna.