natgillin/translations-raw huggingface dataset:
From 1990 to 1996 Tempus/PHARE actions received approximately ECU 601 million, the portion given over to Tempus by the partner countries varying in line with their wishes from 10 to 25 % of the PHARE budget made available for each of them.
Bidrag som beviljats Tempus/Phare-åtgärder under 1990 till 1996 uppgår till ca 601 miljoner ecu. Den del som samarbetsländerna TeserveTat för Tempus har varierat enligt deras önskemål mellan 10 och 25% av Phare-budgeten som ställts till varje lands förfogande.
From 1993-96 Tempus/TACIS actions received almost ECU 70 million, the portion set aside for Tempus representing approximately 5 % of the annual TACIS budget.
Bidrag som beviljats Tempus/Tacis under 1993 till 1996 upp­går till nästan 70 miljoner ecu. Den del som reserverats Tempus uppgår till ca 5 °/o av den årliga Tacis-budgeten.
Thanks to Tempus:
Tack vare Tempus
• In the countries of central and eastern Europe, 1 218 joint European projects have already been organised jointly by universities within the Community and universities from the beneficiary countries.
• har i central- och östeuropeiska ländeT 1 218 gemensamma europeiska projekt redan påbörjats gemensamt av univer­sitet inom gemenskapen och universitet i deltagande län­der.
The business sector has also been asked to take part in these projects and the Commission is endeavouring to encourage this involvement.
Även företag är inbjudna att medverka i projekten och kommissionen försöker öka deras engagemang,
•Over 51000 teachers and over 27 000 students from 2 200 institutions from the Community and the countries of central and eastern Europe have taken part in these joint European projects (JEPs).
•har över 51000 lärare och över 27 000 studenter från 2 200 institutioner i gemenskapen och i central- och öst­europeiska länder deltagit i dessa gemensamma europe­iska projekt,
• In the countries of the former Soviet Union, 237 preparatory projects have been implemented and 59 JEPs are currently in progress.
• har 237 förberedande projekt genomförts och 59 euro­peiska gemensamma projekt pågår för närvarande i före detta Sovjetunionen.
The Tempus programme is managed by DG XXll's Unit C.I 'Cooperation with non-Community countries' at the Euro pean Commission.
Tempus-programmet administreras av Europeiska kommissionen, Generaldirektorat XXII, enhet C1 "Samarbete med tredje land".
Technical assistance to the Commission for the implementation of the programme is provided by the Tempus department of the European Training Foundation in Turin.
För tekniskt stöd till kommissionen för programmets genom­förande ansvarar Tempus-avdelningen vid Europeiska stiftelsen för yrkesutbildning i Turin.
Tempus contact points exist in each of the Member States of the EU and in Norway.
Tempus kontaktpunkter finns i samtliga medlemsstater i Europeiska unionen samt i Norge.
What activities are The following actions are pursued under the Tempus proSUpported? gramme:
Följande åtgäTder utvecklas i Tempus-programmet:
Joint European projects (JEPs)
Gemensamma europeiska projekt (TEP)
These projects, funded for a maximum of three years, associate at least one university in a partner country, one university from a Member State and a partner establishment (university or company) in another Member State.
Projekten finansieras under högst tre år och skall samla minst ett universitet från ett samarbetsland, ett universitet i en medlemsstat och ett samarbetsorgan (universitet eller företag) från en annan medlemsstat.
• joint teaching and training actions particularly with a view to creating new courses, developing and restructuring existing teaching programmes, developing university capacity with regard to continuing training and refresher training, setting up intensive short duration courses, developing distance teaching systems;
• gemensamma undervisnings- och utbildningsåtgärder för framtagning av nya kurser, utveckling och omarbetning av befintliga undervisningsprogram, utveckling av universite­tens möjligheter till vidareutbildning och omskolning, fram­tagning av kortvariga intensivkurser, utveckling av distans­undervisning, • åtgärder som gynnar reformen och utvecklingen av den högre utbildningen och dess möjligheter, främst genom administrativ omstrukturering av utbildningsinstitutioner och högre utbildningssystem, genom modernisering av befintlig infrastruktur genom inköp av nödvändig utrust­ning för att genomföra ett gemensamt europeiskt projekt, och vid behov genom tekniskt och ekonomiskt stöd till ansvariga myndigheter,
• measures for the reform and development of higher education and its capacity, particularly by restructuring the management of establishments and higher education systems, by modernising existing infrastructures through the purchase of the equipment needed to implement a JEP and, when applicable, by providing technical and financial assistance to the authorities responsible; • promotion of cooperation between the university and the social and economic players, including industry, through joint actions; • increasing the mobility of teachers, university administrative staff and students under JEPs.
• främjande av samarbete mellan universitetet och socioekonomiska aktörer, bland annat industrin, genom gemensamma åtgärder, • utveckla rörligheten hos lärare, universitetens administra­tiva personal och studenter inom ramen för gemensamma europeiska projekt.
Grants are allocated for structural and/or complementary measures (particularly technical assistance, seminars, studies, publications, information activities) to support the objectives of the programme, particularly the contribution to the development and restructuring of higher education systems in the partner countries.
Stipendier lämnas till strukturella och/eller kompletterande åtgärder (i synnerhet tekniskt stöd, seminarier, studier, publi­kationer, informationsverksamhet) som avser stödja program­mets mål, främst bidrag till utveckling och omstrukturering av högTe undervisningssystem i samarbetsländerna.
Individual grants may be paid to teachers, trainers, university administrators, senior ministerial officials, education systems managers and other experts in training, from partner countries or countries of the EU, in respect of visits to promote quality, develop and restructure higher education and training in the partner countries.
Individuella stipendier kan beviljas lärare, utbildningsansva­riga, administrativ personal vid universitet, högre tjänstemän vid departementen, förvaltare av utbildningssystem och andra utbildningsexperter från samarbetsländer eller från medlems­stater för besök som syftar till kvalitetsförbättring samt utveckling och omstrukturering av den högre undervisningen och utbildningen i samarbetsländerna.
Student mobility, it should be noted, can only be considered as part of a JEP.
Stipendier för rörlighet hos studenter finns endast tillgäng­liga inom ett gemensamt europeiskt projekt.
It is the universities taking part in the JEPs which propose the applications of students who should benefit from mobility in the partner university of the central or eastern European country (for Community students) or a partner university in an EU Member State (for students from the countries of central and eastern Europe).
Universiteten som deltar i dessa gemensamma europeiska projekt lämnar förslag om vilka studenter som bör erhålla ett rörlighetsstipendium till ett samarbetsuniversitet i ett centralelleT östeuropeiskt land (för gemenskapens studenter) eller till ett samarbetsuniversitet i en medlemsstat (för studenter från central- och östeuropeiska länder).
• In Bulgaria, a project involving inter alia different university law faculties in Bulgaria, seeks to promote the protection of human rights.
• 1 Bulgarien syftar ett projekt där främst de bulgariska juridiska fakulteterna är inblandade till att främja mänskliga rättigheter.
In this connection, an interuniversity centre has been set up and provides a postgraduate course (MA) focusing on this issue.
Ett center för flera universitet har bildats och erbjuder en högre kurs som inriktar sig på mänskliga rättigheter.
• A project organised in the Czech Republic in conjunction with German and British partners fosters cooperation between universities in order to establish bureaux for liaison with the business sector.
• Ett projekt som startats i Tjeckien med tyska och brittiska samarbetspartner stimulerar samarbete mellan universitet för att upprätta kontOT som skall främja relationerna med industrin.
• In Ukraine, the Mokyla Academy in Kiev, in close conjunction with partner universities in the UK and Portugal, is setting up a new social workers' institute, which will be based on advanced teaching methods and practical training periods.
• 1 Ukraina grundaT Mokyla-akademin i Kiev i nära samar­bete med universitet i Storbritannien och Portugal ett nytt institut för socialarbetare. Institutet grundaT sig på avancerad undervisningsmetodik och praktik.
• The biggest two Estonian universities seek to develop and test during a pilot phase a quality assurance system.
• De två största estniska universiteten föreslåT en pilotverk­samhet med utveckling och test av ett kvalitetssäkringssy­stem.
The initiative is undertaken in conjunction with the Estonian Council for the assessment of quality in higher education and with a consortium of Danish, British, French and German institutions.
Initiativet bedrivs i samarbete mellan ansvarigt organ för den högre utbildningens kvalitet i Estland och ett kon­sortium danska, brittiska, franska och tyska institutioner.
The Commission every year invites the partner countries to define the priority subject areas for which applications may be submitted.
Kommissionen inbjuder årligen samarbetsländerna att fast­ställa prioriterade områden och utlyser en ansökningsom­gång.
All the Tempus projects must be submitted on official forms and must abide by the closing dates established.
Samtliga ansökningar inom Tempus-programmet skall göras på officiella blanketter före ett visst datum.
The projects are then submitted to a selection and assessment procedure.
Därefter görs ett urval och en utvärdering av ansökningarna.
The application forms and further information are obtainable from the European Training Foundation, the Tempus contact points in the Member States of the EU and Norway, the Tempus/PHARE national offices or the Tempus/TACIS information points established in the partner countries.
Ansökningsblanketter och ytterligare information kan erhållas från Europeiska stiftelsen för yrkesutbildning, från Tempus­kontor i Europeiska unionens medlemsstater och i Norge från nationella Tempus-/PhaTe-kontor eller Tempus-/Tacis-infor-mationskontor i samarbetsländer.
Details of the European Training Foundation, Tempus contact points in the Member States and Norway, PHARE/TAC1S information points are given on pages 113-116.
FÖT adresser till Europeiska stiftelsen för yrkesutbildning, Tempus-kontor i Europeiska unionens medlemsstater och i Norge, informationskontor i Phare- och Tacis-länder, se sidorna 113-116.
Multilateral partnerships for cooperation in higher education and vocational teaching and training
Multilateralt samarbete inom högre utbildning och yrkesutbildning
An official agreement on cooperation between the EC and the US was signed in October 1995, providing for a cooperation programme in the area of higher education and vocational teaching and training.
Ett officiellt samarbetsavtal slöts i oktober 1995 mellan EG och USA. Avtalet inrättar ett samarbetsprogram inom högre utbildning och yrkesutbildning.
The aims, both for the EC and for the US, are to:
Målsättningarna är både för Europeiska gemenskapen och USA att
• promote mutual comprehension (between the peoples on both sides of the Atlantic), particularly in terms of better knowledge of languages, cultures and institutions; • improve the quality of human resource development; • improve the quality of transatlantic mobility of students, particularly by fostering comprehension and mutual recognition and thus the potential for transferring course credits; • encourage the exchange of skills when it comes to recent innovations in higher education and in vocational teaching and training; • create or consolidate partnerships bringing together institutions of higher education or vocational teaching and training, trade associations, public authorities, the business sector and other associations as appropriate; • bring added value to transatlantic cooperation.
• främja ömsesidig förståelse (mellan folken på bägge sidor om Atlanten), i synnerhet genom bättre språkkunskaper, samt bättre kunskaper om kulturer och institutioner, • höja kvaliteten på utvecklingen av mänskliga resurser, • höja kvaliteten på studentemas transatlantiska rörlighet främst genom att främja förståelse och ömsesidigt erkän­nande och följaktligen möjligheterna att överföra kursmeriter, • stimulera kompetensutbyte av nyheter inom högje utbild­ning och yrkesutbildning, • skapa eller stärka partnerskap som samlar institutioner för högre utbildning eller yrkesutbildning, yrkesföreningar, offentliga myndigheter, företag och, i förekommande fall, andra organ, • ge det transatlantiska samarbetet ett mervärde.
Cooperation must be focused on the student and bring advantage evenly to the EC and the US.
Studenten skall stå i centrum för samarbetet som skall vara till gagn både för gemenskapen och USA.
Each multilateral partnership includes a minimum of three active partners on each side, including at least two higher education or vocational teaching and training institutions, in different Member States of the European Community and in different American states.
Varie multilateralt samarbete omfattar minst tre aktiva sam­arbetspartner från varje sida, varav minst två institutioner för högre utbildning eller yrkesutbildning från varje sida, i olika medlemsstater i Europeiska gemenskapen och i olika ameri­kanska stater.
As from the third partner other teaching οτ training institutions or other relevant organisations situated in the same or other Member States or the same or other states of the US may be involved.
Tredje och ytterligare samarbetspartner kan vaTa andra utbildningsinstitutioner eller andra berörda orga­nisationer i samma eller andra medlemsstater eller i amerikan­ska stater.
Council Decision of 23 OctobeT 1995 (OJ L 279, 22.11.1995, pp. 11­17).
Rådets beslut av den 23 oktober 1995 (EGT nr L 279, 22.11.1995, s. 11-17).
This Decision is based on Articles 126, 127 and 228, paragraphs 2 and 3, of the Treaty establishing the Euro­pean Community.
Beslutet grondar sig på artiklarna 126, 127 och 228.2 och 3 i fördraget om upprättandet av Europeiska gemenskapen.
The European Commission's DG XX11 and the Fund for the Improvement of Post­Secondary Education (F1PSE) of the American Department of Education are responsible for the management of the programme on behalf respectively of the European Community and the government of the US.
Europeiska kommissionens Generaldirektorat XXII och "Fund for the Improvement of Postsecondary Education" (F1PSE) vid amerikanska utbildningsdepartementet ansvarar för program­mets administration för respektive Europeiska gemenskapen och den amerikanska Tegeringen.
What activities are supported?
Vilka åtgärder?
The programme is a small­scale programme and supports a limited number of original projects organised within multilat­eral partnerships.
Programmet bedrivs i liten skala och stöder ett begränsat antal projekt som startats inom ramen för multilateralt sam­arbete.
The transatlantic cooperation activities likely to qualify for aid are the following:
Följande transatlantiska samarbetsverksamhet kan erhålla stöd:
• structured exchanges of students, teachers, trainers and administrative staff from higher education institutions and vocational teaching and training establishments, including, if appropriate, placement activities;
• Utformningen av organisatoriska ramar för studenternas transatlantiska rörlighet, inklusive praktik, som säkrar ade­kvata språkkunskaper och ett fullständigt erkännande på universitetsnivå. • Strukturerat utbyte av studenter, lärare, utbildningsansva­riga och administrativ personal vid institutioner för högre utbildning och yrkesutbildning, inklusive, i förekommande fall, praktik.
•joint preparation of programmes of study and material, innovatory teaching methods and modules, including those which use new teaching techniques; • intensive courses lasting at least three weeks; • teaching assignments which form an integral part of the programme in a partner institution; • other innovatory projects, including the use of new tech­nologies and distance teaching, with a view to improving the quality and the cost­effectiveness of transatlantic co­operation in higher education and vocational teaching and training.
• Gemensam utformning av studieprogram och ­material, nya utbildningsmetoder och ­moduler, inklusive ny utbildnings­teknik. • Intensivkurser på minst tre veckor. • Utbildningsuppgifter som är en integrerad del i en samar­betsinstitutions program. • Andra nyskapande projekt, inklusive ny teknik och distans­undervisning, som syftar till att höja kvaliteten och för­bättra förhållandet mellan kostnader och effektivitet för det transatlantiska samarbetet inom högre utbildning och yrkesutbildning.
HOW much financial
Ekonomiskt Stöd
The partnerships selected receive financial aid for a maximum support is available? Pen
Utvalda partnerskap erhåller ekonomiskt stöd under högst tre år.
The average funding of a three­year project is approximately ECU 100 000 for the European partners.
Det genomsnittliga stödet för ett treårigt projekt är ca 100000 ecu för europeiska samarbetspartner.
Each partnership may in addition receive a sum to be used for student mobil­ity grants.
Varje partner­skap kan dessutom erhålla ett belopp för rörlighetsstipendier fÖT studenter.
In the European Community, this aid amounts to a maximum of ECU 10 000 per partner institution distributed over the whole of the project period.
1 den europeiska gemenskapen uppgår stödet till 10000 ecu per samarbetsinstitution och fördelas över den tid projektet varar.
Each EC/US partnership must prepare a joint proposal to be submitted to DG XX11 and to the F1PSE.
För varje partnerskap mellan Europeiska gemenskapen/USA skall ett gemensamt förslag förberedas, formuleras gemen­samt och lämnas till GD XX11 och F1PSE.
Further information on this programme or the procedural aspects may be obtained from one of the following sources:
Ytterligare information om program och ansökningsförfa­rande kan erhållas från: • Europaservern.
• the Europa server: European address: http://europa.eu.int/en/comm/dg22/dg22.html; • the European Commission's offices in the Member States; • the Socrates/Erasmus national agencies and the NCUs for Leonardo da Vinci; • the European Commission's DG XX11: Fax: (32­2) 295 57.19
Adress: http://europa.eu.int/en/comm/dg22/dg22.html • Europeiska kommissionens kontor i medlemsstaterna. • Nationella Sokrates/Erasmus­kontor samt nationella pro­gramkontor för Leonardo da Vinci. • Europeiska kommissionen, GD XX11, fax (32­2) 295 57 19.
Multinational partnerships for cooperation in higher education and training
Multinationellt samarbete inom högre utbildning och yrkesutbildning
An official agreement was signed in October 1995 providing for a cooperation programme between the European Commu­nity and Canada in the area of higher education and training.
Ett officiellt avtal slöts i oktober 1995.
• promote better mutual comprehension between the peoples of the European Community and Canada, particularly in terms of better knowledge of their languages, cultures and institutions;
Avtalet inrättar ett samarbetsprogram mellan Europeiska gemenskapen och Kanada inom högje utbildning och yrkesutbildning.
• encourage the exchange of skills relating to recent innova­tions in higher education and training, particularly training in new technologies and tele-teaching, for the mutual enrichment of practice in the EC and Canada;
Både Europeiska gemenskapen och Kanada har följande mål­sättningar:
• create or consolidate partnerships bringing together institu­tions of higher education and training establishments, trade associations, public authorities, the business sector and other relevant associations, both in the EC and in Canada;
• Främja djupare ömsesidig förståelse mellan folken i Europeiska gemenskapen och Kanada, i synnerhet genom bättre språkkunskaper, samt bättre kunskaper om kulturer och institutioner. • Höja kvaliteten på utvecklingen av mänskliga resurser, både i Europeiska gemenskapen och i Kanada. • Höja kvaliteten på studentenias transatlantiska rörlighet främst genom att främja öppenhet och ömsesidigt erkän­nande och följaktligen möjligheterna att överföra kursmeriteT. • Stimulera kompetensutbyte av nyheter inom högre utbild­ning och yrkesutbildning, i synnerhet utbildning i ny teknik och teleundervisning, för ömsesidigt praktiskt berikande i Europeiska gemenskapen och i Kanada. • Skapa eller stärka partnerskap som samlar institutioner för högre utbildning eller utbildningsinstitut, yrkesföreningar, offentliga myndigheter, företag och, i förekommande fall, andra organ både i Europeiska gemenskapen och i Kanada. • Ge det transatlantiska samarbetet ett mervärde, som kom­pletterar både befintliga former av bilateralt samarbete inom högre utbildning och yrkesutbildning mellan Europeiska gemenskapens medlemsstater och Kanada, och övriga program och initiativ.
Projects must focus on the student and not on collaborative research between the partners.
. ■ skall inte inriktas på gemensam forskning. Nyskapande åtgär­der skall betonas.
Each multilateral partnership includes a minimum of three active partners on each side, with at least two higher educa tion or training institutions in different Member States of the European Community and in the different Canadian provinces.
Varje multilateralt samarbete omfattar minst tre aktiva sam­arbetspartner från varje sida, varav minst två institutioner för högre utbildning eller yrkesutbildning från varje sida, i olika medlemsstater i Europeiska gemenskapen och i olika kana­densiska stater.
As from the third partner other teaching and training institutions or other relevant organisations in the same or other Member States or in the same or other provinces of Canada may become involved.
Tredje och ytterligare samarbetspartner kan vara andra utbildningsinstitutioner eller andra berörda orga­nisationer i samma eller andra medlemsstater eller i kanaden­siska provinser.
What is the legal basis?
Rättslig gnmd
Council Decision of 23 October 1995 (OJ L 300, 13.12.1995, pp. 11-17) based on Articles 126, 127 and 228, paragraphs 2 and 3 of the Treaty establishing the European Community.
Rådets beslut av den 23 oktober 1995 (EGT nr L 300, 13.12.1995, s. 11 till 17) i enlighet med artiklarna 126, 127 och 228.2 och 3 i Fördraget om upprättandet av Europeiska gemenskapen.
The multilateral partnership programme is managed on behalf of the European Commission and the Canadian government respectively by the European Commission's DG XX11 and the Ministry for Human Resource Development and the Ministry of Foreign Affairs and External Trade in Canada.
Europeiska kommissionens Generaldirektorat XXII å ena sidan, och departementet för utveckling av mänskliga resurser samt det kanadensiska utrikesdepartementet och departementet för utrikeshandel å andra sidan, ansvarar för administrationen av programmet för multilateralt samarbete för respektive Europeiska gemenskapen och den kanadensiska regeringen.
The programme is a small-scale programme supporting a limited number of original projects under multilateral partnerships.
Programmet bedrivs i liten skala och stöder ett begränsat antal projekt som startats inom ramen för multilateralt sam­arbete.
All subject areas, including new subjects and crossdisciplinary studies, may be considered.
Samtliga ämnen, inklusive nya ämnen och tvärvetenskapliga studier, kan beaktas.
Priority may be given to the following themes:
Eventuellt kan följande tema prioriteras: