natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The aim of this Vademecum is to explain both the content and the policy objectives of the LEONARDO programme and the principles for its implementation, which apply equally to the Member States of the European Union and to the countries from the European Economic Area (EEA) participating in the programme.
• Kapitel I beskriver de utmaningar som orsakas av socioekonomiska förändringar och de gynnsamma villkor som skapats av den ekonomiska återhämtningen. • Kapitel II beskriver det europeiska mervärdet inom Leonardo. • Kapitel III beskriver kortfattat de programområden inom vilka projekt kan utvecklas. • Kapitel IV beskriver hur programmet kompletterar och överensstämmer med övriga strategiska riktlinjer inom gemenskapen. • Kapitel V beskriver förfarandet vid genomförande, urval och beslut om projekt.
• Chapter I describes the challenge presented by the new socioeconomic context and the favourable conditions created by the economic recovery;
I genomförandet av Leonardo skall vederbörlig hänsyn tas till det särskilda bidrag som Cedefop (Europeiskt centrum för utveckling av yrkesutbildningen) kan ge.
• Chapter II describes the principles of the added value of LEONARDO.
'"Vademecum för Leonardo-programmet" kompletteras av en ansökningshandledning, som i detalj beskriver de enskilda åtgärderna inom varje programområde och de förfaranden som gäller för projekt ansökningar.
• Chapter IV describes how the programme complements and is coherent with the
• fastställande av framtida utbildningsbehov och spridning av nytänkande. ande.
Pages
Stycke
The context
FÖRÄNDRINGAR OCH UTMANINGAR
LEONARDO: THE VALUE ADDED OF A COMMUNITY POLICY
LEONARDO OCH MERVÄRDET AV EN GEMENSKAPSPOLITIK
The common framework of objectives
Leonardo-programmets gemensamma mål
COMMUNITY MEASURES IN LEONARDO
GEMENSKAPSÅTGÄRDER INOM LEONARDO
The European dimension and project eligibility criteria
Den europeiska dimensionen och valbarhetskriterier för projekt 23-26
Support for Central and Eastern Europe, Cyprus and Malta
Koppling tül annan gemenskapspolitik Jämställdhet Regional och lokal utveckling Dialogen mellan arbetsmarknadens parter Stöd till Central- och Östeuropa, Cypern och Malta
IMPLEMENTATION OF THE LEONARDO PROGRAMME
GENOMFÖRANDE AV LEONARDO
The selection procedures
Urvalsförfarande 2.
Implementation arrangements in the Member States and the EEA countries
Åtgärder för programmets genomförande i EU- och EES-länderna
Annex : List of contact points
Bilaga: Lista över nationella programkontor och deras uppgifter inom Leonardo
THE CHALLENGE OF CHANGE
FÖRÄNDRINGAR OCH UTMANINGAR
The Member States of the EU are committed to closer cooperation in the development of learning and training policies, including by means of cooperation with the social partners.
EU:s medlemsländer har förbundit sig tul närmare samarbete i utvecklingen av utbüdningspohtiken. Detta samarbete skall även omfatta arbetsmarknadens parter.
The reason for this dynamic process of Europe-wide collaboration is the firm and commonly held belief that it can help the people of Europe to equip themselves with the know-how and expertise to deal with a future characterised by profound social, technological and economic changes.
Bakgrunden tul detta dynamiska Europasamarbete är en fast och allmänt förfäktad övertygelse att det kan hjälpa européerna att tülägna sig den kompetens och kunskap som krävs för att möta en framtid präglad av genomgripande sociala, tekniska och ekonomiska förändring ar.
The challenge lies in effectively managing this change to ensure that the current economic recovery, as underlined by the European Council in Essen, is translated into a lasting period ofjob-creating economic growth, based upon a competitive economy and an active social dimension.
Utmaningen hgger i att hantera dessa förändringar på ett effektivt sätt så att, vilket Europeiska rådet betonade vid sitt möte i Essen, den pågående ekonomiska återhämtningen omvandlas tul en varaktig period av sysselsättningsskapande ekonomisk tillväxt baserad på en konkurrenskraftig ekonomi och en aktiv social dimension.
The challenges that the Community faces in the field of training have been examined in a number of fora at Community level.
De utmaningar som gemenskapen står inför på utbildningsområdet har granskats i ett antal forum på gemenskapsnivå.
The Commission's analysis of this context and its implications for training are set out below.
Kommissionens analys av dessa sammanhang och följderna för utbüdningen beskrivs nedan.
The level of educational attainment in the labour force is a key contributor to economic growth and there is a clear correlation between low levels of education and unemployment.
Arbetskraftens utbUdningsnivå är en nyckelfaktor när det gäUer ekonomisk tillväxt, och det finns ett tydligt samband meUan låg utbildningsnivå och arbetslöshet.
However, to make an effective contribution, training policy and practice must respond to the demands change is imposing on it in the form of:
Dock måste politik och praxis inom utbildningsområdet, för att skapa bättre förutsättningar, uppfyUa de krav som förändringen ställer i form av:
• a different labour market By the year 2000, the average age of the labour force will have increased significantly and will include more women.
Förändringar på arbetsmarknaden Ar 2000 kommer arbetstagarnas genomsnittliga ålder att ha ökat avsevärt och en större andel av arbetskraften kommer att vara kvinnor.
Small and medium sized enterprises (SMEs) will account for more than half of the jobs in the two main job growth sectors (business and other (mainly personal) services).
Små och medelstora företag kommer att svara för mer än hälften av jobben i de två huvudsakliga tülväxtsektorerna (affärsverksamhet och andra - i första hand personliga - tjänster).
In addition, the jobs of the future will be different.
Dessutom kommer jobben i framtiden att vara annorlunda.
In its work on the new sources of employment the Commission identified sixteen areas of job growth, including personal services, the environment (waste management, pollution control), heritage, tourism, local transportation services and the audio-visual sector;
Kommissionen identifierar, i sitt arbete rörande framtida källor tül sysselsättning, sexton tülväxtsektorer, bland annat per sonliga tjänster, miljövård (avfaUshantering, begränsning av utsläpp), kulturvård, turism, lokala transporter och den audiovisuella sektorn.
• the need to improve employability and social cohesion The trend is towards more skilled jobs.
Behovet av förbättrade möjligheter till sysselsättning och social utjämning Utvecklingen går mot mer kvalificerade arbeten.
Professional and technical occupations grew by more than 2.5% annually between 1983-1991 compared with total employment growth of 1%.
Inom högutbildade och tekniska yrken ökade sysselsättningen med mer än 2,5 % per år 1983-1991, vilket kan jämföras med den totala sysselsättningens tülväxt om 1 %.
They increased by almost 2% during the recession of 1990-1992, whereas jobs for production workers fell significantly.
Dessa yrken ökade med nästan 2 % under konjunkturnedgången 1990-1992, medan antalet arbetstillfällen för industriarbetare minskade kraftigt.
A number of studies have concluded that many jobs requiring only minimal levels of attainment have disappeared;
Ett flertal studier har kommit tül slutsatsen att många okvalificerade arbeten har försvunnit.
• the need to improve European competitiveness The last two decades have seen a fall in the growth of GDP in the European Union relative to other OECD countries and a fall in its share of world exports.
Behovet av stärkt europeisk konkurrenskraft De senaste två årtiondena har BNP-tülväxten inom Europeiska unionen minskat i för hållande tül andra OECD-länder, samtidigt som unionens andel av världshandeln har gått ned.
Absolute levels of manufacturing productivity in the EU are around 10% lower than in Japan and 30 % lower than those in the USA;
I absoluta tal är produktiviteten i EU:s tmverkningsindustri ungefär 10 % lägre än i Japan och 30 % lägre än i USA.
• the impact of industrial and technological change - the Information Society Spurred on by technological advance, industrial change is radically affecting work organisation, production processes and market strategies.
Påverkan av industriella och tekniska förändringar — Informationssamhället Påskyndade av teknikens framsteg, påverkar de industriella förändringarna på ett genomgripande sätt arbetsorganisation, tülverkningsprocesser och marknadsstrategier.
The emergence of the Information Society - a technological revolution based upon the access to information, the way it is processed and diffused, in particular through the information "superhighway" -will radically affect work organisation.
Informationssamhällets framväxt - en teknisk revolution baserad på tillgången tül information, hur den behandlas och sprids, framför allt via de s.k. elektroniska motorvägarna - kommer att påverka arbetsorganisationen i grunden.
The pace of change also makes technical knowledge rapidly obsolete;
Dessutom gör den höga utvecklingstakten att teknisk kunskap snabbt blir inaktuell.
• the need to develop lifelong learning and promoting the concepts of personal development, social competence and active citizenship The demands of new and changing economic and social organisation require more than narrowly-based job related training, or simply increased amounts of continuing training.
Behovet av att utveckla metoder för livslångt lärande och stödja personlig utveckling, social kompetens och aktivt medborgarskap För att tillfredsställa behoven i en ny och föränderlig ekonomisk och social ordning krävs det inte bara mer specialiserad, yrkesinriktad utbüdning eUer mer omfattande fortbildningsinsatser.
To enable people to control events and to fulfil the responsibilities of an active citizenship where they live and work, new approaches are needed to develop the concept of alternance (on-and-off-the-job) learning and lifelong learning.
Om man vül ge människor möjlighet att styra sina liv och ta sitt ansvar som aktiva medborgare på den plats där de lever och bor, krävs ett nytt angreppssätt som innefattar utveckling av varvade (teori/praktik) kurser och livslångt lärande.
Vocational training should be seen as both an instrument of professional integration into the labour market and as a key to personal development.
Yrkesutbildning och kompetensutveckling måste ses både som instrument för yrkesmässig anpassning tül arbetsmarknaden och som nyckeüaktorer när det gäller personlig utveckling.
1.2 The need to improve vocational training policy and practice
Behovet av förbättrade strategier och metoder för yrkesutbildning och kompetensutveckling
It is widely recognized that the general level of skills and qualifications in the labour force as a whole need to be raised.
Det är ett allmänt erkänt faktum att den allmänna nivån på arbetskraftens kompetens och kvalifikationer behöver förbättras.
However, an ongoing adaptation of existing vocational training policy and practice, to meet the rapidly changing demands of the labour market, is necessary to improve the accessibility to and quality of training, in order to respond to new and changing requirements and to tackle the structural problem of unemployment and competitiveness.
Det kommer dock att krävas en fortlöpande anpassning av befintliga strategier och metoder för utbüdning och kompetensutveckling om man vül förbättra tülgangen tül och kvaliteten på yrkesutbüdningen så att den kan till fredsställa nya och förändrade behov och, ur ett mer allmänt perspektiv, tackla strukturella problem som arbetslöshet och bristande konkurrenskraft.
Despite the need to improve skill levels, it should be noted that on average throughout the Union, around 25%-30% of young people leave the education system inadequately qualified and many do not receive adequate initial training on entering the labour market.
Trots behovet av förbättrad kompetens lämnar ungefär 25-30 % av våra ungdomar utbUdningssystemet utan erforderliga kvahfikationer, och många av dem ges endast bristfällig mtroduktionsutbüdning vid inträdet på arbetsmarknaden. Som en följd av detta löper ungdomar dubbelt så stor risk att drabbas av arbetslöshet som personer över 25 år.
Consequently, on average, young people are twice as likely to be unemployed than those over 25 and account for 20% of long term unemployment.
Ungdomarnas utsatta position bevisas också av att de svarar för 20 % av långtidsarbetslösheten.
More than 14 million young people are prone to marginalisation and social exclusion.
Mer än 14 miljoner ungdomar löper risk att hamna utanför samhället och drabbas av social utslagning.
Current continuing training provision is centred on those already highly qualified in large enterprises and the full potential of significant proportions of the labour force remains undeveloped.
Nuvarande utbud av fortbüdning och kompetensutveckling riktar sig främst tül välkvalificerad personal inom stora företag, medan stora delar av arbetskraften inte har någon möjlighet att utveckla sin förmåga tül fullo.
Amongst those least likely to receive continuing training are: the unskilled, who are the most vulnerable in the labour market, being four times more likely to be unemployed than those with qualifications; women, despite their growing importance in the labour force; workers with an a-typical employment contract (part-timers, temporary workers, etc.); and workers in SMEs even though they already account for over half of the EU labour force and provide the greatest potential for future job growth.
— Okvalificerad arbetskraft, som är mest sårbar på arbetsmarknaden och drabbas av arbetslöshet fyra gånger så ofta som kvalificerad arbetskraft. — Kvinnor, trots deras ökade betydelse på arbetsmarknaden. — Arbetstagare med sämre anstMlningsvülkor, som deltids- och timanstäUda, vikarier. — Arbetstagare i små och medelstora företag, trots att de utgör hälften av arbetsstyrkan inom EU och att dessa företag har störst potential för ökning av sysselsättningen.
The emphasis of existing training policy in many parts of the EU is upon the "once-for-all" career preparation at the start of working life.
Tyngdpunkten för existerande utbUdningspolitik i många delar av EU ligger på att förbereda personer för den framtida yrkeskarriären genom att utbüda dem "en gång för aUa" inför deras inträde på arbetsmarknaden.
However, the impact of new technology and changes in work organisation, impose adjustments for people which cannot always be accommodated by this approach.
EmeUertid skapar utvecklingen vad gäller ny teknik och arbetsorganisation ett behov av anpassning bland personalen som inte alltid kan tillfredsställas med denna metod.
Over the coming years, the slow rate of people entering the labour market with new qualifications increases the risk of shortages of some skills.
Under kommande år löper EU risk att drabbas av brist på kompetent personal inom vissa områden eftersom utbüdningen av personer med nya kvalifikationer sker i för långsam takt.
Moreover, there is an urgent need to raise generally the skills of the labour force.
Dessutom finns det ett akut behov av en aUmän förbättring av kompetensnivån i arbetsstyrkan.
Such a huge challenge involves continuing training as well as policies on providing "second chance" education.
För att möta en utmaning av denna dignitet måste man stärka fortbildningsåtgärder och strategier som ger människor en "andra chans" tül utbüdning.
Consequently, the implementation of a strategic and systematic approach to continuing training and the development of integrated polices of lifelong learning should be strengthened throughout the EU.
Följaktligen bör man, inom EU som helhet, införa ett mer strategiskt och metodiskt synsätt rörande fortbildning och utveckla integrerade strategier för livslångt lärande.
The need to develop new models and approaches is recognised at European level, by Member States, enterprises and other organisations (especially the social partners) involved in training.
Att det finns ett behov av att utveckla nya modeUer och angreppssätt när det gäuer utbüdning och kompetensutveckling har erkänts på europeisk nivå av medlemsländer, företag och andra organisationer, i synnerhet arbetsmarknadens parter.
Changes are already being made in many areas to bring about:
Redan nu genomförs förändringar inom många områden, i syfte att få tül stånd
• a more strategic and coherent approach to vocational education and training linking more closely the different elements of training policy;
• ett mer strategiskt och samordnat sätt att se på utbüdning och kompetensutveckling, som tydligare knyter samman de ohka delarna av utbüdningspolitiken,
• improvements in the responsiveness of initial training arrangements to new needs and better provision for those leaving education and training inadequately qualified;
• större flexibilitet inom grundläggande utbüdning, särsküt vad gäller anpassning tül nya behov och förbättrad tulgång tül utbüdning för dem som lämnar utbüdningssystemet med bristfäUiga kvalifikationer,
• greater access to training for all categories of workers;
• bättre tulgång tül utbüdning och ökade möjligheter tül kompetensutveckling för alla slags arbetstagare,
• a more systematic approach to continuing training and the development of lifelong learning;
• ett mer systematiskt synsätt vad gäller fortbüdning och utvecklingen av livslångt lärande,
• training provision more closely related to emerging skill needs in areas of job growth, and the exploitation of the potential of the use of new technology and methods in training such as open and distance learning; new ways of evaluating and recognizing skills, competencies and qualifications;
• tillhandahåUande av utbüdning som är bättre anpassad tül nya kompetensbehov inom expansiva sektorer, liksom utnyttjande av nya utbüdningstekniker och -metoder, tül exempel mstansundervisning,
• better links between initial and continuing training.
• förbättrad samverkan meUan grund- och vidareutbüdning.
The growing integration of the European economy, the reality of the single market and the common nature of the problems faced across the EU by all the Member States' training systems, make the European dimension increasingly important in the development of vocational training policy and practice.
Utvecklingen av en europeisk dimension i strategier och metoder för yrkesutbüdning och kompetensutveckling blir aUtmer viktig med tanke på den pågående integrationen av Europas ekonomi, genomförandet av den inre marknaden och de gemensamma problem som EU-ländernas utbü(lningssystem står inför.
The development of the European dimension must, however, be tailored to meet the different arrangements, practices and needs in the Member States.
Denna utveckling måste dock anpassas tül skülnader i planer, metoder och behov i de enskilda medlemsländerna.
The development of partnerships at various levels between the various actors involved to promote cooperation throughout the EU in the reform of vocational training policy and practice, must take account of this diversity.
Dessa skillnader måste beaktas när olika aktörer utvecklar partnerskap på olika nivåer för utvidgat samarbete inom EU i omdaningen av strategier och metoder för yrkesutbüdning och kompetensutveckling.
However, the challenge of change will not be met overnight, but is ongoing.
Det finns ingen kortsiktig, snabb lösning på de utmaningar Europa står inför - problemen måste lösas genom en fortlöpande process.
The opportunity is needed for experimentation with fresh ideas and approaches, but such experimentation needs to take place within a strategic framework, working towards specific common goals.
Det måste finnas möjlighet att utprova nya idéer och angreppssätt, men dessa aktiviteter bör genomföras under ordnade former och med vissa specifika målsättningar.
This is the context in which the LEONARDO programme has been conceived and approved and in which it will be implemented.
Det är mot denna bakgrund som gemenskapen har utformat och godkänt Leonardo, och det är mot denna bakgrund programmet kommer att genomföras.
The previous chapter shows that Europe needs to improve the general level of qualification of individuals and of the workforce as a whole to meet the challenge of change.
Av föregående kapitel framgår att det finns ett behov av att förbättra den allmänna kompetensnivån i Europa både för individer och arbetskraften som helhet om man skall kunna hantera de utmaningar som förändringarna ger upphov tül.
Member States and other organisations involved in training are already engaged in a process of reform of their training policies and practice to meet this challenge.
Medlemsländerna och andra organisationer som är inblandade i yrkesutbüdning och kompetens utveckling är redan engagerade i en förändringsprocess vad gäüer yrkesutbüdningens strategier och metoder för att möta denna utmaning.
However much work remains to be done.
Icke desto mindre återstår det mycket att göra.
In this context, it is intended that LEONARDO will complement other Community policies (education, industrial, structural, R & D, regional, external, etc) in order to improve the quality and innovative capacity of vocational training in Europe.
I detta sammanhang är det tänkt att Leonardo skall komplettera övrig gemenskapspolitik (utbildnings-, industri-, struktur-, FoTU- och regionalpolitik osv.) i syfte att förbättra kvaliteten och förmågan tül nytänkande inom europeisk yrkesutbildning.
It will act as a catalyst for change and will support and complement the efforts of Member States and other actors (enterprises, social partners, training providers) to ensure training is relevant.
Programmet skall fungera som en katalysator för förändring och på så sätt stödja och komplettera medlemsländernas och andra aktörers (företag, arbetsmarknadens parter, utbildningssamordnare) ansträngningar för att tillse att all utbildning är relevant.
LEONARDO will foster innovation by drawing upon the rich diversity of experience from across Europe, by creating partnerships of a wide range of different organisations with an interest in vocational training.
Leonardo skall främja nytänkande genom att dra nytta av den rika mångfalden av erfarenheter som vunnits inom EU och genom att skapa partnerskap bestående av ett brett urval organisationer med intresse för yrkesutbüdning och kompetensutveckling.
The aim of these transnational partnerships is to foster new approaches and develop new training products at a Community level capable of generating feedback for action carried out nationally.
Målsättningen för dessa transnationella partnerskap är att främja nya angreppssätt och utveckla nya utbildningsprodukter på gemenskapsnivå, vilka kan buda underlag för nationella åtgärder.
LEONARDO exchanges and placements will also support the approach of training through the mobility of people.
Genom praktik och utbyten kommer Leonardo också att stödja utbildning genom människors fria rörlighet.
The partnerships will operate within a strategic framework in an effort to find European solutions to common problems faced by and within the Member States and so contribute towards raising standards and enhancing adaptability.
Partnerskapen skaU fungera inom ett strategiskt ramverk i ett försök att finna europeiska lösningar på gemensamma problem i medlemsländerna och på så sätt bidra tül att höja standarden och öka anpassningsförmågan i utbüdningssystemen.
LEONARDO builds on the experience of the previous programmes but is new in a number of important ways.
Leonardo bygger på erfarenheter från tidigare program, men är på många sätt helt nytt.
Unlike the previous programmes which focused upon particular aspects of training, LEONARDO covers all the fields and all aspects of vocational training policy.
I motsats tül tidigare program, som inriktades på bestämda aspekter av utbüdning, täcker Leonardo alla områden och aspekter av yrkesutbildningspoütiken.
LEONARDO also has a more strategic approach in working towards the achievement of specific objectives designed to impact upon the development of training policy and practice in the Member States.
Leonardo utnyttìar också ett mer strategiskt, angreppssätt i arbetet med att uppnå de specifika mål som fastställts för utvecklingen av strategier och metoder för utbüdning och kompetensutveckling.