natgillin/translations-raw huggingface dataset:
It should be noted (still with reference to 1991 /92) that 5% of the students were non-nationals (here again with large variations between Member States — 10.4% in Belgium and 1.4% in Greece).
Den procentuella andelen var högst i Danmark och lägst i Portugal. Det skall påpekas att (fortfarande betr. läsåret 1991 /92) kom 5 % av studenterna från andra länder.
Not all young people necessarily leave school with a qualification: the ratio between the number of certificates awarded and the number of 18 yearolds was 0.81 in the European Union in respect of secondary education; the ratio between the number of certificates awarded and the number of 23 yearolds in the European Union for that same year (1990/91) was 0.23.
Alla ungdomar avslutar inte nödvändigtvis sin skolgång med en examen: för gymnasieutbildningen var förhållandet mellan antalet utfärdade avgångsbetyg och antalet 18-åringar i Europeiska unionen 0,81 ; för 23-åringama var motsvarande förhållande 0,23.
In both cases the situation varied greatly from one Member State to another.
Båda uppgifterna avser läsåret 1990/91, och i båda fallen finns det stora variationer mellan medlemsstaterna.
There were over 4 million teachers in the European Union in 1991/92 (not counting higher education).
Det fanns över fyra miljoner lärare i Europeiska unionen under läsåret 1991/92 (den högre utbildningen undantagen).
Most educational establishments throughout the European Union are within the public domain: over 70% of establishments come directly under the public sector.
Flertalet utbildningsinstitutioner är offentliga inom hela Europeiska unionen: mer än 70% av institutionerna hör direkt till den offentliga sektorn.
Italy has the largest percentage of totally independent private establishments (i.e. private and receiving less than 50% of their resources from the public sector).
Den största andelen privata institutioner, som är helt självständiga (dvs. är privata och får mindre än 50% av sina resurser från den offentliga sektorn), registrerades i Italien.
all the Union countries, apart from Germany, unemployment among young people is significantly higher than the labour force as a whole.
Mer än 20% av alla ungdomar under 25 år, som inte deltog i utbildning, var arbetslösa i mars 1995 (procentsatserna varierar från 6,5% i Luxemburg til över 45% i Spanien).
As a general rule (except for Greece and Italy), there is a direct relation ship between level of education and unemployment rate: the higher the former, the lower the latter among young people: in Belgium, Denmark, Germany, Spain, France, Ireland, Italy, Finland, Sweden and the United Kingdom this rate amounted to or exceeded 15% for young people not continuing past the first level of secondary education, whereas in the same Member States it was below 10% for those who had completed some form of higher education.
Det finns ett allmänt direkt samband (dock med undantag av Grekland och Italien) mellan utbildningsnivå och arbetslöshet: ju högre utbildningsnivån är, ju lägre är den procentuella andelen arbetslösa. I Belgien, Danmark, Tyskland, Spanien, Frankrike, Irland, Italien, Finland, Sverige och Förenade kungariket var andelen arbetslösa minst 15% för ungdomar med enbart obligatorisk utbildning men under 10% för dem som genomgått högre utbildning,
Expenditure on education accounts for a very large proportion of public spending.
Utbildningskostnaderna är en mycket betydande del av de offentliga utgifterna.
Finland earmarks the largest percentage of GNP to education (1992 figure), i.e. almost 8%.
Under 1992 anslog Finland störst andel av BNI åt utbildning (nära 8%).
For the countries where data were available, this figure varies between 7.9% and 5% (Germany, Netherlands).
För de länder som det finns uppgifter för varierar denna andel mellan 7,9 och 5% (Tyskland, Nederländerna).
Except for the Netherlands, where the proportion of private establishments is fairly high (3.3% of GNP), almost all spending on education goes to establishments in the public sector.
Med undantag av Nederländerna, där de privata institutionerna har en ganska betydande andel (3,3% av BNI), står de offentliga institutionerna för nästan samtliga utbildningskostnader.
There is not necessarily a direct link between the percentage of GNP allocated to education and expenditure per pupil relative to GNP per capita.
Det finns inte nödvändigtvis något direkt samband mellan den procentandel av BNI som riktas till utbildningen och kostnaderna per elev i förhållande till BNI per capita.
At present, more than 500 000 students are enrolled in higher-level distance education in Europe, i.e. some 7% of the population in higher educa tion.
För närvarande deltar över 500 000 studerande i distansundervisning på högskolenivå, vilket motsvarar cirka 7% av den del av befolkningen som deltar i högre utbildning.
Vocational education and training
Yrkesinriktade utbildningar
— 60% of young people were engaged in vocational training at upper secondary level (63% of males and 58% of females) in 1991 /92.
— 60% av ungdomarna deltar i yrkesinriktad utbildning på gymnasienivå (63 % av männen och 58% av kvinnorna).
The United Kingdom is the only country where there are more females in vocational training (59%) than males (52%).
Förenade kungariket är det enda land, där fler kvinnor (59%) än män (52%) ägnar sig åt yrkesinriktad utbildning. ning.
— Public expenditure on vocational training programmes was 0.5% of GDP in 1993 as compared to 0.25% in 1985.
— De offentliga utgifterna för yrkesinriktade utbildningsprogram var 0,5% av BNP 1993, jämfört med 0,25 % 1985.
It is estimated that employers spend approximately 1.5% of the total wages and salary bill on vocational training.
Man beräknar att arbetsgivarna anslår ungefär 1,5% av de totala lönekostnaderna till personalutbildning.
— It is estimated that every year in the EU at least 20% of the economically active population is engaged in continuing vocational training/education of various kinds for two weeks on average.
— Varje år deltar uppskattningsvis åtminstone 20% av den yrkesaktiva befolkningen inom EU i någon form av återkommande yrkesutbildning under i genomsnitt en till två veckor.
According to a survey carried out in 1993 in 12 Member States, some 5% of male employees and 6% of female employees aged over 25 had undergone vocational training in the four weeks prior to the survey.
Enligt en enkät, som gjordes 1992, hade i de tolv medlemsstaterna cirka 5% av de manliga och 6% av de kvinnliga
The private sector is playing a larger role than ever as a training provider.
Den privata sektoms roll som utbildningsgivare är större än någonsin.
The number of training practitioners in the European Union is put at over 60000.
Man beräknar att det finns över 60 000 utbildningsanordnare i Europeiska unionen. nen.
Although there are over 3 000 establishments of higher learning in the European Union, their role in continuing training is modest.
Även om det finns över 3 000 institutioner för högre utbildning i Europeiska unionen, är deras roll blygsam ¡nom vidareutbildningen.
In terms of persons involved, higher education establishments in France account for 5%, the corresponding figure in Germany is 2 to 3%, whereas in Scandinavia and the United Kingdom it is over 10%.
I Frankrike svarar dessa institutioner för 5 % av den återkommande utbildningen, räknat i antal deltagare. Motsvarande andel i Tyskland är 2-3%; i Skandinavien och Förenade kungariket överstiger den 10%.
Participation in continuing vocational training is linked to level of education.
Deltagandet i vidareutbildning är beroende av utbildningsnivån.
The figures, for Member States where the information was available, indicate that people having undergone upper secondary education participate more in continuing training throughout their working life than those who left the system after lower secondary education.
För de medlemsstater, där information finns att tillgå, tyder uppgifterna på att per soner med gymnasieutbildning deltar i större utsträckning i vidareutbildningen under sitt yrkesaktiva liv än de som lämnade skolsystemet efter den obligatoriska utbildningen,
Examples of Community programmes in the field of education and training
Exempel på gemenskapsprogram inom utbildningsområdet
Examples of mobility
Rörlighet och gemenskap
Council Decision: 1987
Rådets beslut: Deltagare:
Comett II (university-enterprise cooperation and traineeships in industry for students)
Comett II (samarbete universitet/företag och industripraktik för studenter)
Council Decision:
Rådets beslut:
4400 students in transnational traineeships
4 400 studenter på praktik i andra medlemsstater 8 700 studenter på praktik i andra
PETRA II (young people in initial training and young workers)
Petra II (ungdomar I grundläggande yrkesutbildning och unga arbetstagare)
Numbers concerned: 1992-94:
Deltagare:
FORCE (continuing training in Europe)
Force (vidareutbildning i Europa)
Numbers concerned: 5 000 European partnerships, roughly 3 000 of which being companies or consortia (inc. 70% SMEs) and 900 European training partnerships involving the social part ners in 720 projects.
5 000 europeiska partnerskap, varav cirka 3 000 företag eller företagsgrupper (70% små och medelstora) och 900 europeiska partnerskap för utbildning under med verkan av arbetsmarknadens parter inom 720 projekt
The course lasts for three years, 20% of the time being spent learning two languages.
Studietiden är tre år och 20% av läroplanen ägnas studier i två språk.
300 students are currently working for the qualification.
För närvarande är 300 studenter inskrivna.
There are 22 partner institu tions.
Antalet samarbetande institutioner är 22.
Distance learning project put forward by the European Federation for the Education of the Children of Occupational Travellers (Efecot). This brings together 40 national associations and groups responsible for the education of children whose parents are in itinerant jobs (bargees, fairground enter tainers, circus artistes, etc.).
Projekt för distansundervisning på initiativ av Europeiska centralförbundet för utbildning av barn till migrerande arbetstagare (Efecot), som organiserar 40 nationella föreningar och grupperingar med ansvar för utbildningen av barn till föräldrar med ambulerande verksamhet (pråmtrafik, tivoli, cirkus).
The project is also aimed at parents,
Projektet riktar sig också till föräldrarna.
Euroling computerized teaching material for elementary and intermediate courses in Italian, Spanish and Dutch.
Euroling (datorstött studiematerial i italienska, spanska och nederländska på nybörjar- och mellannivå).
Can be used independently or in groups.
Detta material kan användas självständigt och i grupp.
The project involves eight European universities.
Åtta europeiska universitet deltar.
Polyphonia (European music network — Erasmus): 12 musicology faculties and European academies have formed a network for cooperation to encourage student and teacher mobility (joint courses and intensive programmes, joint examination boards).
Polyphonia (Europeiska musiknätverket - Erasmus): Tolv musikvetenskapliga institutioner och europeiska konservatorier har bildat ett nätverk för samarbete i syfte att öka rörligheten för sina studenter och lärare (gemensamma kursplaner och intensivprogram samt examensjuryer).
This network has given rise to a chamber orchestra and a brass ensemble.
Detta nät verk har givit upphov till en kammarorkester och en brassensemble.
Tradutech (European network of translation/interpreting schools — Erasmus): over 40 such European schools have since 1986 been cooperating on of student and teacher mobility.
Tradutech (Europeiska nätverket för tolk- och översättarskolor - Erasmus): Sedan 1986 samarbetar över 40 tolk- och översättarskolor för att skapa rörlighet för studenter och lärare.
A technical backup instrument for translation, Tradutech is one of the fruits of this cooperation.
Tradutech, ett tekniskt hjälpmedel för översättningsstöd, är ett av resultaten av detta samarbete.
All the part ners use the ECTS (European course credit transfer system).
Alla samverkande skolor använder ECTS-systemet (det europeiska systemet för överföring av studiemeriter).
The learning of the European languages less widely used and taught has been stepped up and a project which is unique in Europe in the field of interpreter train ing in sign language is currently being developed.
Undervisningen i de minst spridda språken i Europa har stärkts och ett projekt, som är unikt i Europa, inom området utbildning av teckentolkar är under utveckling.
Diecec (European network of cooperation between towns in the area of intercultural education — Comenius): in order to head off deskilling and unemployment, five major European cities (Marseilles, Antwerp, Bradford, Bologna and Turin) have created an education partnership to promote the integration of the children of immigrant persons by improving the rate of success at school.
Diecec (Europeiska stadsnätverket för samarbete ¡nom ¡nterkulturell utbildning - Comenius): I kampen mot arbetslöshet och utslagning från arbetsmarknaden till följd av automatiseringen har fem europeiska storstäder (Marseille, Antwerpen, Bradford, Bologna och Turin) upprättat ett partner skap för utbildning i syfte att främja integreringen av barn från invandrarfamiljer genom förbättrade resultat i skolan.
ADELE (Apprentissage de la dimension européenne en langues étrangères — Lingua): by setting up transnational working parties involving four countries (France, Portugal, Spain and Greece), multimedia training modules are prepared jointly in order to introduce the European dimension into
Adele (Införande av den europeiska dimensionen i språkutbildningen -Lingua): Transnationella arbetsgrupper med representanter från fyra länder (Frankrike, Grekland, Portugal och Spanien) har upprättats och gemensamt utarbetat moduler för multimediautbildning med tillhörande lärarmaterial i
education, backed up by teaching method sheets for foreign language teachers.
syfte att föra in den europeiska dimensionen i undervisningsinnehållet i främmande språk.
Meithal (Initial teacher training and the European dimension — Comenius): this network (whose name means 'working together' in Gaelic) has since 1990 being bringing together for a one-month period around a specific theme ('art in Europe' in 1994) teachers and future teachers from 12 establishments from eight European Union countries, the aim being to foster exchange and reflection on the European dimension in the initial train ing of teachers.
Meithal (Den europeiska dimensionen i den grundläggande lärarutbildningen - Comenius): Sedan 1990 samlar nätverket Meithal ("arbeta tillsammans" på gaeliska) under en månad lärare och blivande lärare från tolv utbildningsinstitutioner i åtta unionsländer kring ett fastställt tema ( 1994: konsten i Europa) i syfte att stimulera till meningsutbyte och reflektion kring den europeiska dimensionen i den grundläggande lärarutbildningen.
Quality system (FORCE): a consortium of Spanish, Irish and Portuguese companies has organized a training programme tailored to the needs of European SMEs as regards implementing quality programmes, seeking to incorporate quality into the management strategy of companies and as a human resource management instrument.
Kvalitetssystem (Force): Ett konsortium av irländska, portugisiska och spanska företag har utarbetat ett utbildningsprogram, som är inriktat på de europeiska små och medelstora företagens behov i samband med genomförandet av de kvalitetsprogram som syftar till att integrera kvaliteten i företagens strategistyrning och som styrredskap för humanresurserna.
This project has also contributed to the dissemination of ISO 9 000 quality standards.
Detta projekt har bidragit till spridningen av kvalitetsstandarden ISO 9 000.
The product is avail able in four languages on CD Rom.
Programmet finns på CD-ROM i fyra språkversioner.
International programme for placement of young people in initial training in the metal industries (PETRA): organization in Denmark as part of an exercise managed by the joint committee for the metal industries of a basic training programme which contains a compulsory placement period abroad in all types of training.
Internationellt program för att fördela praktikplatser till ungdomar i grund läggande yrkesutbildning inom metallsektorn (Petra): Upprättat i Danmark inom ramen för ett projekt lett av den partssammansatta kommittén ¡nom metallområdet för grundläggande utbildning med obligatorisk utlandspraktik på samtliga linjer.
Similar developments have followed through regulations in the Netherlands, Italy and Spain.
En liknande utveckling har följt lagstiftningsvägen i Italien, Nederländerna och Spanien.
Euskal-Herria (Comett): University Enterprise Association for Training (UETP) involves 10 companies, 7 universities and 18 trade federations from the Basque country and other European regions and has endeavoured to develop training and retraining courses to improve the quality of the labour market for workers needing retraining or workers who are unemployed.
Euskal-Herria (Cometí): Utbildningssamarbete mellan universitet och före tag, omfattande 10 företag, 7 universitet och 18 branschorganisationer från Baskien och andra regioner i Europa, i syfte att utveckla utbildnings- och omskolningskurser för att ge bättre möjligheter på arbetsmarknaden åt arbetslösa och arbetstagare som behöver skaffa sig nya kvalifikationer.
Preparation and validation of a new workshop occupational profile — the 'expert technician' (FORCE): this project targets highly qualified employees; the partnership involves European car manufacturers, dealers and training centres in several countries and has led to the development of two multimedia educational software packages relating to noise control techniques in cars and the airbag.
Utformning av och behörighet för en ny yrkeskategori på verkstadsområdet: "teknikexpert" (Force). Detta projekt är inriktat på utbildning av högkvalificerad personal och är ett partnerskap mellan europeiska biltillverkare, återförsäljare och utbildningscentrum i flera länder.
Biomerit (European network in the field of biotechnology training — Comett): this involves some 33 partners from 7 European Union countries.
Det har lett till att två datorprogram för multimediautbildning har utarbetats inom områdena motorbuller och luftkuddar.
Biomerit has in three years organized nearly 15 training seminars involving around 900 participants.
Biomerit (Europeiska nätverket för bioteknisk utbildning - Comett): Biomerit omfattar cirka 33 deltagare från sju unionsländer och har på tre år anordnat nära femton utbildningsseminarier för cirka 900 deltagare.
One of the main achievements of Biomerit is to have familiarized both students and researchers with work in European networks and companies in order to introduce biotechnological innovations in farms and SMEs.
En av de stora förtjänsterna med Biomerit är att man valt en metod som förenar studenter och forskare, som skaffar sig erfarenheter av arbetet i ett europeiskt nätverk, och företag i syfte att införa biotekniska innovationer inom jordbruk och små och medelstora företag.
Setting up business abroad (PETRA): business schools in Denmark, Luxembourg, the Netherlands and Portugal work as a partnership on the simulation of setting up transnational businesses as part of an initial training network.
Starta eget i utlandet (Petra): Handelsskolor i Danmark, Luxemburg, Nederländerna och Portugal samarbetar i ett partnerskap om simulering av bildande av transnationella företag inom ett nätverk för grundutbildning.
Projects for setting up businesses abroad are pursued in each train ing centre.
Företagsprojekt i utlandet utvecklas inom varje utbildningscentrum.
These projects have a specific aim and are scrutinized by local assessment boards (chambers of commerce, companies) at a 'business fair'.
När projekten är slutförda presenteras de av lokala juryer (handelskammare, företag) på "företagsmarknader".
Ecata (Comett): a transnational training project in advanced aeronautics technology.
Ecata (Comett): Ett transnationellt projekt för utbildning i spjutspetsteknologi ¡nom det flygtekniska området.
Seven universities from several countries and I I European manufacturers cooperate within this partnership targeting young engineers.
Sju universitet och elva europeiska till verkare samarbetar i detta partnerskap, som riktar sig till unga ingenjörer.
The training is certified by a diploma and over 2000 hours of training have been provided since 1990.
Utbildningen leder fram till diplom och 2 000 undervisningstimmar har genomförts sedan 1990.
Examples of projects under the telematic project programme
Exempel på projekt inom programmet Telematiktillämpningar
Learning through exploration and discovery: two consortia of companies and educational institutions have set up two training schemes — one for medical students and the other for technical secondary students — based on intense use of simulated practical work.
Att lära genom undersökningar och upptäckten Två konsortier av företag och utbildningsinstitutioner har startat två utbildningsprogram, det ena för medicinstudenter och det andra för elever på den tekniska gymnasieutbildningen, som bygger på ett intensivt utnyttjande av simulerade praktiska arbeten.
The students are given integrated educational support providing them with guidance and explanations on request.
De studerande kan utnyttja ett integrerat pedagogiskt stöd som på begäran ger vägledning och förklaringar.
This approach stresses inductive reasoning and should engender knowledge which is deeper and more easily transferable (COAST and Servive projects).
Denna metod, som betonar induttiva resonemang, bör leda till djupare kunskaper, som är lättare att överföra (projekten Coast och Servive).
Inter-university cooperation to promote new educational services: it is not enough to provide access to vast knowledge resources, they must be structured to match the target populations' needs, be attractive to students and motivate them.
Universitetssamarbete för att främja nya utbildningstjänster Att ge tillgång till omfattande kunskapsresurser räcker inte - de måste struktureras efter målgruppemas behov och vara attraktiva och motiverande för användarna.
This concept — of a 'hot house' for knowledge defined and fed by a consortium of universities (Ariadne project) — is currently being validated in a group of companies to check its economic and social pertinence.
Ett koncept som ger levande kunskap i denna anda har definierats och till förts material av ett universitetskonsortium (Ariadne-projektet) och valideras för närvarande på ett antal företag i fråga om ekonomisk och social relevans.
A second consortium of universities is trying out distribution of services via hybrid networks combining cable TV, public telecommunications and research networks (Electra project).
Ett andra universitetskonsortium utför försöksverksamhet med distribution av tjänster via hybridnät som kombinerar kabel-TV, publika telekommunikationsnät och forskningsnät (Elektra-projektet).
ules. Training service providers adapt standard modules to their customers' specific needs.
Utbildning för små och medelstora företag: Ett konsortium bestående av tekniska utbildningsinstitutioner och små och medelstora företag bidrar till utvecklingen av en databank över kursmoduler.
Users have access to the training resources either via a company work station or a local training centre (Ideals project),
Leverantörerna av utbildningstjänster anpassar standardmodulerna till sina kunders specifika behov, Användarna har tillgång till utbildningsresurserna antingen från sin arbetsplats på företaget eller på ett lokalt utbildningscentrum (Ideals-projektet).
Training at home: this type of distance training is the more usual one, since advances in telematics allow top-quality pedagogical support to be provided, coupled with improved trainer-trainee interaction and a media-rich environment.
Utbildning i hemmet: Denna typ av distansutbildning är den vanligaste. Framstegen ¡nom telematiken gör det möjligt att erbjuda pedagogiska media av hög kvalitet, bättre interaktion mellan elev och lärare och en rik mediamiljö.