natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Some technologically advanced countries have created around the new information related activities, a number of jobs comparable, indeed in some cases higher, than those lost in other areas.
Tekniskt högt utvecklade länder har kunnat skapa arbetstillfällen i samband med de nya informationsrelaterade verksamheterna i ett antal som är jämförbart med, och i vissa fall överstiger, antalet arbetstillfällen som den gjort överflödiga inom andra sektorer.
It is however certain that information technologies have radically changed the nature of work and the organization of production.
Vad som däremot är obestridligt är att informationstekniken har förändrat arbetets natur och organisationen av produktionsapparaten.
These changes are currently deeply affecting European society.
Dessa forändringar utövar en genomgripande påverkan på det europeiska samhället.
Mass production is declining and making room for a more customized type of production.
Massproduktionen träder tillbaka för en mer differentierad produktion.
Production relationships and conditions of employment are changing. Corporate organization is increasingly
Den långvariga tendensen att utveckla det permanenta lönearbetet, dvs. ej tidsbe-
turning towards flexibility and decentralization.
gränsade heltidsanställningar, förefaller brytas.
The search for flexibility, the development of networked-based cooperation, the increased use of subcontracting, the development of work in teams, are some of the consequences of information technology.
Strävan efter smidighet, utveckling av samarbetet i nätverk, ökat utnyttjande av underleverantörer och utveckling av lagarbete är några av följderna av informationsteknikens insteg.
Information technology is contributing to the disappearance of routine and repetitive work which can be codified, programmed and automated.
Informationstekniken bidrar hädanefter till att avskaffa rutinmässiga och repetiti­va arbeten, som kan kodifieras och programmeras för att utföras automatiskt.
Work content will increasingly be made up of intelligent tasks requiring initiative and the ability to adapt.
Arbetets innehåll kommer mer och mer att bestå av intellektuella uppgifter som kräver initiativ­ och anpassningsförmåga.
Although it makes the decentralization of tasks easier, information technology coordinates these tasks in interactive on-line communication networks which function equally well across continents as from one office and floor to another.
Informationstekniken underlättar dock inte bara en decentralisering av arbets­uppgifterna, den samordnar dem också i interaktiva nät för kommunikation ι realtid, som fungerar lika väl mellan kontinenter som mellan arbetsrum på samma våning.
The result is simultaneously a higher level of individual autonomy for workers, but a less clear perception of the context of their actions. The new technologies have a twofold effect.
Detta leder såväl till att den anställde får större personlig frihet att organisera sitt arbete som till att det blir svårare att få grepp om de allmän­na ramarna för detta arbete.
On the one hand, they considerably increase the role of the human factor in the production process, while on the other hard make workers more vulnerable to changes in work organization because they are mere individuals within a complex network.
Den nya tekniken har en dubbel effekt: å ena sidan ökar den påtagligt den mänskliga faktorns roll i produktionsprocessen, å andra sidan gör den den anställde mer sårbar för ändringar i arbetsorganisationen, eftersom han har reducerats till en enskild individ som konfronteras med ett komplicerat nätverk.
Information technologies are making significant inroads into production-related activities and into education and training, thus bringing the 'learning system' and the 'producing system' closer together.
Informationsteknikens inflytande är lika starkt på produktions­ som på utbild­ningsrelaterade verksamheter. Därigenom framkallar den ett närmande mellan "sätten att lära" och "sätten att producera".
There is a marked convergence between the world of work and the world of learning/training as far as the capacities required are concerned.
Arbets­ och inlärningssituationerna tenderar att närma sig varandra, dock utan att bli identiska, om man ser till vilka kapaciteter som mobiliseras.
Change connected with information technology has wide economic and social consequences for the development of: self-employment; service industries; new forms of work organization known as the 'learning organization'; management decentralization; and flexible working hours.
Tillkomsten av flexibla produktionsmetoder har åtföljts av en utveckling av det individuella, självständi­ga arbetet, av tjänstesektorn och av de nya arbetsformerna med "lärande orga­nisationer", metoder som innebär decentraliserad ledning och flexibla arbetsti­der.
The information society, notwithstanding the new knowledge techniques it heralds, raises the question of whether the educational content it carries will enhance or, on the contrary, diminish the knowledge of the individual.
Informationssamhället leder slutligen till frågan om de nya tekniker för att skaffa sig kunskap som det erbjuder, förmedlar ett pedagogiskt innehåll som berikar individerna eller om det tvärtom utarmar dem kulturellt.
The focus up to now has been on the potential offered by information highways, through the revolutionary quasi-instantaneousness that the Internet, for instance, brings to contacts between firms, researchers and academics.
Hittills har uppmärk­samheten riktats mot de elektroniska motorvägarnas möjligheter till följd av den revolutionerande, näst intill fullständiga ögonblickligheten som tex. Internet åstadkommer i kontakterna mellan företag, forskare och akademiker.
The fear is the risk that the quality of multimedia products, particularly in educational software, could lead to knowledge of the 'lowest common denominator' in which people lose their historical, geographical and cultural bearings.
Men man kan också frukta att kvaliteten i multimediavärlden, särskilt i fråga om pedagogis­ka program, leder till en "skräpkultur" där individen förlorar alla historiska, geo­grafiska och kulturella referensramar.
teaching methods by replacing the excessively passive teacher/pupil relationship with a new — and seemingly promising — interactive relationship.
Det är därför som kommissionen så starkt har betonat - särskilt vid G7-mötet om informationssamhället i Bryssel i mars 1995 - nödvändigheten av att främja den europeiska produktionen av pedagogisk programvara, Informationssamhället kommer att förändra formerna för utbildningen genom att ersätta det alltför passiva förhållandet mellan undervisare och undervisad med ett nytt, i sig fruktbart, interaktivt förhållande.
At the same time, however, changing teaching methods does not affect the content of the material taught.
Ändrade former för under visningen medför dock inte att frågan om dess innehåll blir mindre viktig.
The internationalization of the economy is the second factor of upheaval, which has given rise to unprecedented freedom of movement for capital, goods and services.
Globaliseringen av ekonomin, den andra nya drivkraften för utvecklingen, har tagit sig uttryck i en fri rörlighet utan tidigare motstycke för kapital, varor och tjänster.
Sooner than is generally believed, a global and distinctive labour market will emerge.
I en framtid, som ligger närmare än vad man i allmänhet tror, kommer det att skapas en global och differentierad arbetsmarknad.
Large and small companies, and even the mobile professions, are already using 'teleporting' to have work done on-line in low-wage countries,
Redan nu ser man hur stora företag, men också mindre bolag och fria yrkesutövare, utnyttjar egna telekommunikationsnät för att kunna låta utföra arbeten i realtid i låglöneländer.
In its White Paper on growth, competitiveness and employment, the Commission opted clearly for a Europe open to the rest of the world but stressed that its future developments should have a distinct European dimension, placing particular emphasis on the preservation of the European social model.
I sin vitbok Tillväxt konkurrenskraft och sysselsättning förespråkar kommissionen klart en öppning mot resten av världen, samtidigt som man betonar nödvändig heten av att ge denna utveckling en europeisk dimension. Kommissionen lägger särskild vikt vid att den europeiska sociala modellen kan bevaras.
Internationalization thus simply strengthens Europe's position on the world stage.
Interventioner på europeisk nivå är således ännu mer relevanta genom globaliseringen.
In a changing and uncertain world, Europe is a natural level of organization.
I en föränderlig och osäker värld är Europa en organisationsfaktor.
This has been shown through trade policy, technical harmonization, environmental protection, solidarity between the regions and through real progress in the field of education and training, for example in the Erasmus programme.
Detta har visats genom handelspolitiken, den tekniska harmoniseringen inom miljöskyddet och solidariteten mellan regionerna, men också genom konkreta framsteg ¡nom utbildningen, som t.ex. Erasmus-programmet.
Yet, Europe still needs to demonstrate to ordinary people that it is not there just to make regulations, but that it is close to their everyday concerns.
Europa måste dock tala om för medborgarna och låta dem uppleva att dess uppgift inte bara är att producera regler utan att det står nära deras dagliga verklighet.
This option, involves improving the competitiveness of our economies, and will increase the quality of life through the more efficient distribution of resources in the world.
Valet att öppna sig, som gör det nödvändigt att utveckla våra ekonomiers all männa konkurrenskraft ökar det samlade välståndet genom att den globala resursfördelningen blir effektivare.
It nevertheless implies major adjustments in every country.
Det innebär dock också krav på betydande anpassningar i samtliga länder.
The developments and dissemination of scientific and technical knowledge is accelerating.
Risken för sprickor i samhället är en realitet, liksom också de negativa, för att inte säga dramatiska, konsekvenser detta kan ge upphov till.
increasingly on science to develop new products (e.g. special alloys for sports equipment, biological processes for environmental industries) and scientific research needs equipment with a high degree of technical sophistication (e.g. supercomputers, high-performance communications networks, human genomes).
Utvecklingen av den naturvetenskapliga kunskapen och av produktionen av tekniska objekt är accelererande, liksom deras spridning.
But instead of celebrating progress as was the case a century ago, public opinion often perceives scientific ventures and technological progress as a threat.
Det växer fram en ny modell för produktion av kunskaper och färdigheter, som förenar en långt gången specialisering med tvärvetenskaplig kreativitet.
These growing anxieties are a significant feature of the end of this century.
Men i stället för att hylla framstegen som under förra århundradet, ser den all männa opinionen ofta de vetenskapliga projekten och den tekniska utvecklingen som ett hot
Paradoxically, whereas science is making significant progress (limiting, if not overcoming famine and many diseases, increasing life expectancy, providing faster communication, etc.), this progress is for many people matched by a sense of fear which has some parallels in the transition from the Middle Ages to the Renaissance.
Den växande otrygghetskänslan är ett av de mest framträdande dragen i samhället före millennieskifiet Paradoxalt nog utvecklas det, just då vetenskapen gör betydande framsteg (minskning av svälten och av flera sjukdomar, förlängd livslängd och också möjlighet att förflytta sig snabbare osv), en rädsla inför framstegen, som inte saknar likheter med den klyfta mellan framstegen och det kollektiva medvetandet som fanns redan vid övergången mellan medeltid och renässans.
Media coverage also presents a violent picture, reinforcing these anxieties,
Den ökade mediatiseringen, som ofta ger en våldspräglad världssyn, bidrar till att förstärka denna oro.
To tackle this crisis, better information is essential but insufficient on its own.
Inför denna kris i den sociala acceptansen av de nya vetenskapliga och tekniska framstegen är en bättre information helt nödvändig, men inte tillräcklig.
It is by disseminating knowledge that this irrational climate can be overcome.
Det är genom att sprida kunskap som man kan få detta irrationella klimat att upplösas.
By demonstrating the link between science and the progress of mankind, while being fully aware of its limitations, today's scientific and technological world will be accepted and in a better position to spread widely an innovative culture.
Det är genom att visa på sambandet mellan vetenskapen och mänsklighetens framsteg, i fullt medvetande om gränserna för dem, som man kan få den natur vetenskapliga och tekniska kulturen att bli accepterad.
In many European countries, the response is pitched at two levels, cultural and ethical.
I många länder i Europa bemöts denna utmaning på två nivåer en kulturell och en etisk.
(i) The promotion of a scientific and technical culture is the subject of a sustained effort by the public authorities.
Myndigheterna ägnar ständig uppmärksamhet åt att främja den naturvetenskapliga och tekniska kulturen.
Activities at national level on this issue have, since 1993, been enhanced and complemented by a timely European event, the 'European Week of Scientific Culture', the success of which is growing in all the countries of the European Union.
De åtgärder som genomförs på nationell nivå har sedan 1993 förstärkts och kompletterats av en rent europeisk åtgärd:"Europaveckan för naturvetenskaplig kultur", som möter allt större framgång i samtliga unionens medlemsstater.
But it is at school that the issue is really determined.
Men den verkliga utmaningen finns i skolan.
Scientific and technical information is all the more rewarding when built on a solid foundation of scientific education acquired at school.
Man får ut mer av den vetenskapliga och tekniska informationen om man har en stabil bas av naturvetenskapliga skolkunskaper.
ethics of responsibility must become an integral part of basic education and the training of researchers.
I grund- och forskarutbildningen måste denna dimension integreras med en etik för ansvarstagande.
Throughout Europe, in all Member States, these three factors of upheaval and their repercussions for industry and employment are increasingly being taken on board and addressed.
På alla håll i Europa, i alla medlemsstater, framträder och vidgas medvetandet om dessa tre revolutioner och deras följder för industrin och sysselsättningen.
For example, see the report of the German Federal Government on 'The future of Germany as an industrial location' (Bundesministerium für Wirtschaft, September 1993).
Som ett nationellt exempel kan man nämna den tyska förbundsregeringens (Bundesministerium für Wirtschaft) rapport om "industriområdet Tysklands framtid" från 1993.
At European level, the White Paper on growth, competitiveness and employment and the conclusions of the Essen European Council, reiterated in Cannes, stress the link between competitiveness, employment, education and training.
På europeisk nivå illustrerar vitboken Tillväxt, konkurrenskraft och sysselsättning och slutsatserna från Europeiska rådet i Essen, som bekräfta des i Cannes, detta nya medvetande genom att de betonar sambandet mellan konkurrenskraft, sysselsättning och utbildning,
The response to these three factors of upheaval is multifaceted, for it entails a radical shake-up of European society.
Sätten att bemöta dessa tre omvälvningar är mångskiftande och kräver djupgående anpassningar av det europeiska samhället,
The ultimate goal of training, to build up the individual's self-reliance and occupational capacity, makes it the linchpin of adaptation and change.
Det yttersta målet för utbildningen, att utveckla personlig självständighet och kapacitet för arbetslivet, gör den till en särskilt betydelsefull faktor i anpassning en och utvecklingen.
The two main responses focused upon in this White Paper are accordingly to give everyone access to a broad base of knowledge and to build up their abilities for employment and economic life.
Därför har valet gjorts att i denna vitbok särskilt ta upp de två viktigaste svaren på utmaningarna: att ge var och en möjlighet att skaffa sig allmänbildning och därefter utveckla färdigheter fór arbetslivet och fór. verksamhet
II — A first approach: focusing on a broad knowledge base
II — Ett första svar som sätter allmänbildningen i centrum
In the future, individuals will be called upon to understand complex situations which will change in unforeseeable ways, but which advances in science should nevertheless make it easier to control.
I framtiden måste individerna mer och mer kunna förstå komplicerade situationer, som utvecklas på ett oförutsägbart sätt, men som vi nu trots allt borde kunna behärska bättre tack vare vetenskapens framsteg.
They will also be confronted with an increasing variety of physical objects, social situations and geographical and cultural contexts.
Var och en kommer att ställas inför en allt större variation av föremål, sociala situationer samt geografiska och kulturella sammanhang.
In addition, they will have to contend with a mass of fragmentary and incomplete information open to varying interpretations and partial analysis.
Slutligen kommer alla att ställas inför ett över flöd av fragmentarisk och osammanhängande information, som kommer att bli föremål för ett stort antal tolkningar och delanalyser.
There is therefore a risk of a rift in society between those that can interpret; those who can only use; and those who are pushed out of mainstream society and rely upon social support in other words, heneen those who know and those who do not know.
När detta sker finns det risk fór en uppdelning av det europeiska samhället i de som kan tolka, de som bara kan utnyttja och de som blir marginaliserade i ett biståndssamhöiie - med andra ord, mellan de som vet och de som inte vet.
through its complexity and to discuss its purpose, education lays the foundations of awareness and of European citizenship,
Utmaningen för kunskapssamhället är att minska klyftorna mellan dessa grupper, samtidigt som de samlade mänskliga resurserna kan gå vidare och utvecklas.
By the same token, the development of a broad knowledge base, namely the ability to grasp the meaning of things, to comprehend and to make judgments, is the first factor in adapting to economic and labour market change.
Det är möjligt att förstå världen, om man kan skönja dess mening, förstå hur den fungerar och finna sin egen väg i den.
The report from the Round Table of European Industrialists (February 1995) stressed the need for flexible training with a broad knowledge base, advocating a 'learning to learn' approach throughout life.
Detta är skolans viktigaste funktion. Denna iakttagelse kan ges en särskild tillämpning på Europabygget.
It stated that, 'the essential mission of education is to help everyone to develop their own potential and become a complete human being, as opposed to a tool at the service of the economy; the acquisition of knowledge and skills should go hand in hand with building up character, broadening outlook and accepting one's responsibility in society'.
Om skolan ger de unga en allmänbildning som gör att de kan finna sammanhang i dess komplexitet och diskutera dess mål, mening och historiska dimensioner, kan den skapa grundvalarna för ett europeiskt medvetande och medborgarskap.
This need for a solid and broad knowledge base which is literary, philosophical, scientific, technical and practical, does not only concern initial training.
På samma sätt är utvecklingen av allmänbildningen, dvs. av förmågan att inse tingens betydelse, att förstå och bedöma, den viktigaste faktorn för att kunna anpassa sig till ekonomins och sysselsättningens utveckling.
There are many examples to show that the vocational retraining of employees who are underskilled or highly specialized on account of the Taylorist approach to work depends upon the acquisition of this base as the foundation for new technical skills.
I rapporten från de europeiska industriledarnas rundabordskonferens (i februari 1995) underströks behovet av en mångsidig utbildning med en bred kunskapsbas, som utvecklar självständighet och stimulerar till att "lära sig att lära" under hela livet.
When retraining workers, training establishments are increasingly having to give them a general grounding before teaching them a new job.
"Utbildningens grundläggande uppgift är att hjälpa varje individ att utveckla hela sin potential och bli en fullständig människa, inte ett redskap för ekonomin.
There is, moreover, an increasing degree of convergence between business and the world of education when it comes to the usefulness of reconciling general education and specialized training.
Förvärvandet av kunskaper och färdigheter måste vara förenat med en karaktärsfostran, en kulturell öppenhet och ett väckt samhällsansvar."
More generally speaking, the forceful return of a broad knowledge base as the key to understanding the world outside the context of education can be seen.
Detta krav på en fast och bred kulturell bas - humanistisk, naturvetenskaplig, teknisk och praktisk - gäller inte bara den inledande utbildningen.
In an essentially universal society based on knowledge, a social and cultural identity can only be passed on in part.
Det finns många exempel som visar att omskolning av anställda, som antingen har låga kvalifikationer eller är högt specialiserade på grund av arbetets taylorisering, kräver att man tillägnar sig en sådan grund, som är en nödvändig etapp, om man skall förvärva ny teknisk kompetens.
It has to be built up, not only by school the role of which continues to be irreplaceable, but by the individuals who draw on the collective memory while assimilating the variety of information to which they are exposed, through their involvement in different, vocational, cultural, social and family circles.
På centrum för yrkesutbildning inser man vid omskolning av arbetstagare alltmer vikten av att ge dem allmänbildning, innan man lär dem ett nytt yrke.
The future of European culture depends on its capacity to equip young people to question constantly and seek new answers without prejudicing human values.
Man kan för övrigt iaktta att företag och utbildningsverksamma blir alltmer samstämmiga om nyttan av att förena allmän och specialiserad utbildning.
This is the very foundation of citizenship and is essential if European society is to be open, multicultural and democratic.
På ett mycket mer allmänt plan ser vi nu allmänbildningen återta sin ställning som instrument för att förstå världen även utanför utbildningssystemen.
In this regard, the most eminent academics stress the importance of adequate scientific awareness — not simply in the mathematical sense — to ensure that democracy can function properly.
I kunskapssamhället, som till sin natur är universellt, låter sig en social och kulturell identitet endast delvis överföras.
Democracy functions by majority decision on major issues which, because of their complexity, require an increasing amount of background knowledge.
Den måste skapas, inte bara av skolan -vars funktion fortfarande är oersättlig, utan också av den enskilde själv, när han blir en del av olika miljöer yrkesmässiga, sociala, familjemässiga och kulturella.
For example, environmental and ethical issues can not be the subject of informed debate unless young people possess a certain scientific awareness.
Framtiden för den europeiska kulturen beror på dess förmåga att ge de unga nycklar för att ständigt kunna ifrågasätta allt utan att kränka människovärdet.
At the moment, decisions in this area are all too often based on subjective and emotional criteria, the majority lacking the general knowledge to make an informed choice.
Detta är själva grunden för medborgarskapet i ett öppet, mångkulturellt och demokratiskt europeiskt samhälle.