natgillin/translations-raw huggingface dataset:
In Sweden, the number of people in different forms of training within the education system will be
I Sverige kommer antalet personer i olika former av yrkesutbildning inom utbildningssystemet att vara hög re 1995 än någonsin tidigare och tillsammans med traditionella ar betsmarknadsprogram kommer ungefär 190.000 personer i genom snitt att genomgå något slags yrkesutbildning. kesutbildning.
Section 1 Promoting investment in vocational training in both the public and private sector.
Kapitel 1 Att främja investeringar i yrkesutbildning det nu en tendens att i ökande om fattning använda ny teknik och flexibla inlärningsmetoder i ut bildningsprogrammen både på den statliga och den privata sidan.
Flexible forms of learning include multi-media material and open and distance learning, often combined with traditional methods.
Bland de flexibla inlärningsmetoderna ingår bl.a. multimediamaterial, öppen undervisning och distansundervisning, ofta en kom bination av dessa och traditionella lektioner.
These entail certain advantages such as a reduction in learning time, greater adaptability and increased access.
Metoderna medför också vissa fördelar som t.ex. kortare in lärningstid och ökade anpassningsmöjligheter, och de kan ge utbildningen ökad tillgänglighet.
In France and Luxembourg, for example, centres for research into the potential use of new technology in training have been set up.
Frankrike och Luxemburg har till exempel inrättat centra för forskning om möjlig användning av ny undervisningsteknologi.
To widen accessibility, the UK has used television broadcasting of education material and lectures for many years in the form of the Open University.
För att ge ökade åtkomstmöjligheter har TV sedan många år tillbaka utnyttjats i Storbritannien för att sprida ut bildningsmaterial och ge föreläsningar etc, särskilt genom det s.k. öppna universitetet ("Open University"). versity").
particularly the longterm unemployed, while enterprises are assumed to be responsible for train ing their own employees, most Member States provide publiclyfunded training for those in employment focused particularly on those threatened by unemployment because of industrial change and those at a disadvantage (eg low qualified workers, people with disabilities and ethnic minorities).
som är långtidsarbetslösa, medan företagen ansvarar för utbildningen av sina anställda. Flertalet med lemsstater har emellertid också offentligt finansierade utbildnings program för anställda inriktade speciellt på dem som riskerar att förlora sina arbeten på grund av förändringar inom industrin och på personer med särskilt missgynnad ställning (t.ex. lågkvalificerad ar betskraft, handikappade, etniska minoriteter osv.).
Other priorities reflect particular national concerns.
Andra prioriteringar återspeglar speciella förhållanden i de olika medlemsstaterna.
In Ireland, there is public support for the training of managers and employees of companies locating in Ireland.
På Irland lämnas statligt stöd till utbildning av chefer och anställda i företag som lokaliseras till Irland.
Management training is also a priority in Portugal.
Chefsutbildning prioriteras också i Portugal.
In Italy and in the new Länder in Germany, train ing support is provided for regional development, while in Luxembourg, there is a provision for professionally qualified workers who are unable to find a job to match their skills.
I Italien och i de nya förbundsstaterna i Tyskland betonas yrkesutbildning till stöd för den re gionala utvecklingen medan det i Luxemburg vidtas åtgärder till förmån för kvalificerade yrkesarbetare som inte kan finna ett arbete som motsvarar deras kunnande.
In Denmark, greater flexibility has been introduced for target groups, including the possibility of crosssectoral training.
I Danmark har större flexibilitet införts för vissa mål grupper, bland annat en möjlighet till sektoröverskridande utbildning. ning.
Some Member States are seeking to take advantage of innovation in training practice and delivery developed at both national and, through partnerships, European level.
En del medlemsstater försöker till godogöra sig nyheter i fråga om utbildningsmetoder och förmed ling av utbildning som utvecklats både nationellt och genom samarbete på europeisk nivå.
In France and the Netherlands, information campaigns and publicity material have been used to promote the use of innovative train ing techniques and to disseminate the use of good practice.
I Frankrike och Nederländerna har informationskampanjer och informationsmaterial använts för att främja nya utbildningsmetoder och förmedla goda erfarenheter.
In Austria 'trainer circles' have been established to encourage the exchange of views and information on new train ing methods.
I Österrike har s.k. utbildningscirklar ("trainer circles") inrättats för att främja utbyte av synpunkter och information om nya utbildningsmetoder. ningsmetoder.
Quality in training provision measures in a number of different ways.
Kvaliteten i utbildningsprogrammen
Systems of quality certification are being used or developed in a number of Member States, including Belgium, Denmark, France, Portugal and Greece.
Den privata sektorns ökande roll när det gäller att tillhandahålla yrkesutbildning är märkbar över hela Europa.
In Germany, Austria and the Netherlands there are statutory standards for continuing training provision.
Det ökade behovet av ny och ibland mer specialiserad kompetens, ofta som en följd av att ny teknik infors, har på många håll gjort att den privata sektorn ut vecklat egna utbildningsresurser.
In Ireland, the Government is in the process of establishing TEASTAS — the Irish National Certification Authority — to be responsible for the develop ment, implementation, regulation and supervision of the certification of all non-university third level and all further and continuing education and training programmes.
I Frankrike finns mer än 20.000 kända privata utbildningsproducenter, och det beräknas att antalet privata utbildningsproducenter i hela EU uppgår till omkring 60.000, många av dem små.
TEASTAS will also provide a structure for the formal involvement of business and the social partners and will try to ensure that the needs of business for skilled personnel are met, in particular, by improving links with the education and train ing system.
Flertalet större foretag har avdelningar som arbetar med frågor som rör de mänskliga resurserna i företaget eller lägger ut sina utbildningsbehov på entreprenad till fristående utbildningsproducenter.
In addition, it will facilitate access to a structured system of graded educational/training qualifications, allowing progression from basic levels to advanced degree level, in accordance with needs and abilities.
individer som köper utbildnings tjänster har emellertid en mycket begränsad uppfattning om kvaliteten på den utbildning som erbjuds, framfor allt när det gäller fortbildning.
In the UK, the focus is on the results of training programmes, rather than the way it is provided (see Box).
I ökad utsträckning uppmärksammas därför nu möjligheterna att förbättra informationen om den breda och diversifierade marknaden för utbildningstjänster genom att in troducera olika kvalitetskrav och åtgärder på olika sätt.
In Finland, an evaluation system for training is being developed by the National Board of Education, to include selfassessment of schools, outside evaluation and evaluation made within branches as well as a national set of indicators.
System med kvalitetsintyg används eller håller på att utvecklas i ett antal med lemsstater, däribland Belgien, Danmark, Frankrike, Portugal och Grekland.
The quality, relevance and effectiveness of training are also being evaluated through a number of research programmes.
I Tyskland, Österrike och Nederländerna har normer fastställts för de som tillhandahåller fortbildning.
The growing role of the private sector in the provision of vocational train ing is a notable feature across Europe.
TEASTAS skall även ge en struktur för att formellt dra in företag och arbetsmarknadens parter.
The increased need for new and sometimes more specialised skills, often resulting from the introduction of new technology, has in many areas encouraged the private sector to develop its own training.
Den skall försöka säker ställa att företagens behov av yrkesutbildad personal uppfylls bl. a. genom att förbättra kopplingen mellan de olika utbildningssystemen.
In France, there are over 20,000 known private training providers and it is estimated that there are around 60,000 in the Union as a whole, many of them small.
Dessutom kommer den att underlätta tillträdet till ett strukturerat system med graderade kunskaper som gör det möjligt att gå från grundläggande nivå till en avancerad nivå i förhållande till behov och skicklighet.
Most larger companies have departments dealing with human resources or contract out training to independent providers. viders.
I Storbritannien läggs tyngdpunkten på resultaten av utbildningsprogrammen snarare än hur de tillhandahålls (se fakta ruta).
To ensure quality, national governments often require training providers to meet certain standards before they are allowed to give courses.
I Finland håller ett utvärderingssystem för utbildning på att utvecklas av Skolverket.
Firms and individuals purchasing training services, however, tend to have little guide to the quality of the training on offer, particularly of continuing training.
Det inbegriper självbedömning av skolor, extern utvärdering och utvärdering som gjorts inom branschen samt nationella indikatorer.
As part of efforts to improve the efficiency of training, there is a trend towards greater use of new technologies and flexible forms of learning
För att säkerställa kvaliteten i sina yrkesutbildningsprogram kräver myndigheterna i medlemsstaterna ofta att utbildningsproducenterna upp fyller vissa krav innan de får förmedla kurser. Företag och
All Member States are affected by the changing nature of the labour market and the new skills it
Som ett led i ansträngningarna att effektivisera utbildningen finns
Section 1 Promoting investment in vocational training requires.
Kapitel 1 Att främja investeringar i yrkesutbildning värderas även med hjälp av forskningsprogram. ningsprogram.
The trend is towards skilled jobs.
Utvecklingen går mot kvalificerade arbeten.
Professional and technical occupations increased even during the recession years 1990 to 1994, while jobs for production workers fell significantly.
Efterfrågan på yrkesutbildad och tekniskt skolad arbetskraft ökade till och med under recessionen 19901992, samtidigt som antalet arbets tillfällen inom industrin sjönk väsentligt.
Job content is also changing as are the sources of employment.
Arbetets innehåll håller också på att förändras, liksom de verksamheter som skapar sysselsättning. sättning.
inadequate, there is an obligation on providers to include a 'new technology' component.
En grundläggande kurs i informations- och kommunikationsteknik är också obligatorisk i alla skolor i Österrike.
However, the importance of the Information Society and its impact on vocational training goes beyond meeting emerging skill needs.
Uppenbart är emellertid att informationssamhället och dess påverkan på yrkesutbildningen inte bara är en fråga om att tillgodose nya kom petensbehov.
It also includes a need to ensure wide participation and to avoid exclusion which itself is dependent upon education and training.
Det inbegriper även ett behov av att säkerställa ett brett deltagande och att undvika utslagning som i sig är beroende av utbildning och fortbildning.
Raising the skill level of the work force towards the development of initial and continuing training programmes incorporating both the theory and application of new technology.
Medlemsstaterna inser också vikten av att hålla jämna steg med den nya tekniken och framväxten av informationssamhället.
In Finland, information technology is a compulsory element of vocational education and training.
Utvecklingen går klart mot att den grundläggande utbildningen och fortbildningen utformas så att den i både teori och praktik innefattar den nya tekniken.
Similarly, a foundation course in in formation and communication technology is compulsory in all schools in Austria.
I Finland ingår informationsteknik som ett obligatoriskt inslag i yrkesutbildningen.
In all Member States, there is recognition of the importance of
Kvaliteten i yrkesutbildningen
Member States are attempting to keep pace with this change.
Medlemsstaterna försöker hålla jämna steg med denna förändring.
In a number of them, including Germany, France, the Netherlands, Austria, Sweden and the UK, there are regular revisions to job profiles and qualification content, often carried out in consultation with the social partners and employers organisations.
I ett antal medlemsstater, bland an nat Tyskland, Frankrike, Nederländerna, Österrike, Sverige och Storbritannien görs en regelbunden översyn av arbetsprofiler och kvalifikationskrav, ofta i samråd med arbetsmarknadens parter.
Ensuring quality in vocational training provision
Tillvägagångssättet i Storbritannien utmärks av att vara resultatinriktat.
The UK approach is characterised by a focus on outputs.
I ökad utsträckning styrs utbildningen mot en viss yrkeskvalifikation eller etapper på vägen till denna.
There has been considerable effort to develop standards of competence which are reflected in vocational qualifications and increasingly training is geared towards achieving these.
I kontrakt med utbildningsproducenter som svarar för statligt finansierad utbildning ingår krav på att utbildningen skall leda fram till en viss yrkeskompetens.
Contracts for publiclyfunded training provision specify that training should lead to a qualification, the Training and Enterprise Councils (TECs) acting as monitoring bodies.
Verksamheten övervakas av s.k. Utbildnings och Företagsråd (Training and Enterprise councils (TECs))
Quality is maintained through legal provisions and guidelines which set minimum standards.
Kvalitetskontrollen sker genom lagstiftning och riktlinjer beträffande minimikraven.
Work is underway to specify current needs in order to regulate the training market, with a view to introducing a certification system for vocational training provision.
Ett arbete med att definiera aktuella behov av en reglering av utbildningsmarknaden har inletts med sikte på att införa ett auktorisationssystem för företag och organisationer som tillhandahåller yrkesutbildning.
Most Member States also make some efforts to forecast skill needs, seeking to improve the effectiveness of the resources allocated to training by concentrating on areas of need.
Regeringen ansvarar för utbildningsorganisationerna i fråga om administrativ och finansiell ledning.
A variety of methods are used often in combination, the most common being: vacancy analysis (in Belgium), analysis of the trends in qualifications (Denmark, the Netherlands, Portugal and Finland), labour market, sectoral and regional surveys (Germany, Greece, Spain, Sweden, the UK and Austria) and forecasting models (Ireland and some regions of Italy).
Byrån för godkännande av utbildningsorganisationer ("Office Professionnel de qualification des or ganismes de formation — OPQF") ger ett utlåtande om utbildningsproducenter på grundval av deras organisationsstruktur, synpunkter från kunderna och lärarnas kompetens.
In France, skill needs are monitored by a net work of training observatories, in Luxembourg, by the National Institute for the Development of Continuing Training.
Normer håller på att tas fram som skall ligga till grund för definitionen av bestämda yrken.
Despite the variety of means, there is a common view that current methods are not effective in forecasting change and there remains difficulty in anticipating skill needs in different sectors, especially given the pace of technological advance.
Kvalitetsgarantin AFAQ, som kan ges till den som tillhandahåller utbildning, motsvarar den internationella kvalitetsnormen ISO 9000 och innebär bl.a. en uppmaning till utbildningsproducenten att införa klara procedurregler och system för kvalitetssäkring.
The Office professionnel de qualification des organismes de formation (OPQF) can issue an opinion on training providers following assessment of their organisational structure, the views of clients and the competence of the trainers.
De flesta medlemsstaterna försöker också göra prognoser över hur kom petensbehoven kommer att utvecklas för att förbättra effektiviteten av de medel som avsätts för utbildning genom att koncentrera dem på de behov som föreligger.
Standards are in the process of being prepared to establish a framework for defining occupations.
Ett antal metoder används ofta i kombination.
The certificate of quality assurance (AFAQ), awarded to training providers, conforms with the international quality standard ISO 9000 and encourages them to develop quality assurance systems enabling them to clarify their procedures and establish arrangements for ensuring quality.
De vanligaste är följande: analys av vakanser (i Belgien), analys av utvecklingstendenser när det gäller kompetenskraven (Danmark, Nederländerna, Portugal och Finland), sektoranalyser och regionala analyser av arbetsmarknaden (Tyskland, Grekland, Sverige, Storbritannien, Spanien och Österrike) samt prognosmodeller (Irland och vissa regioner i Italien).
The importance of keeping pace with new technology and the emergence of the Information Society is also recognised.
I Frankrike övervakas kompetenskraven av ett nätverk av utbildnings centra.
Germany; for women, for Ireland, Belgium and Denmark.
Storbritannien och Tyskland och för kvinnor i Irland, Belgien och Dan­mark.
upon the provision of an initial block of learning to qualify in a trade, craft or profession.
Höja arbetskraftens kompetensnivå nuerlig vidareutbildning växer är medlemsstaternas system fortfaran­de uppbyggda kring idén att innan inträdet i arbetslivet tillhandahålla ett kunskapsblock som kvalificerar för ett visst yrke eller en viss syssel­sättning.
Nevertheless, steps have been taken in Member States to promote continuing education and training.
En del åtgärder fór att främja en kontinuerlig vidareutbild­ning har emellertid vidtagits i med­lemsstaterna.
improving the skills of the labour force as a whole.
Även om man inte kan hävda att högre utbildning är en ga­ranti för arbete, står det alltmer klart att det motsatta i tilltagande grad är fallet.
This is, in part, to increase the productive potential of the economy, in part, to widen indi­vidual access to jobs.
Lågutbildad och underkvalifi­cerad arbetskraft blir lättare arbets­lös och marginaliserad.
There is a clear link across the Union between someone's chances of being em­ployed and their level of education.
Slutsatsen är att möjligheterna till utbildning och kompetensutveckling är av avgöran­de betydelse.
In 1994, around 11V
Tillgång till yrkesutbildning
2 the labour force with only basic edu­cation or less were unemployed —
I samtliga medlemsstater finns en insikt om vikten av en allmän höj­ning av arbetskraftens kompetensni­vå.
At Essen, the European Council pointed to the key role of vocational qualifications in improving em­ployment opportunities.
Det behövs dels för att öka ekonomins produktionsförmåga, dels för att öka individens möjligheter att finna ett arbete.
It is increasingly clear, that though higher qualifications are not a guarantee of employment, since the poorly qualified are more prone to unemployment, access to train­ing and qualifications are of key importance.
Inom hela EU finns ett klart samband mellan individens möjligheter att få arbete och den egna utbildningsnivån. 1994 var ca 11,5% av arbetskraften med endast grundutbildning eller lägre utan ar­bete — 10,5% av männen och 12,5% av kvinnorna.
Access to training those with additional educational qualifications (who had completed an upper secondary education course), the average unemployment rate was reduced to 8% — just under 7% of men and 10% of women — and for those with university education or the equivalent (third level education), to 5V
Bland de som hade längre utbildning (avslutad gymna­sieskola eller motsvarande) var ar­betslöshetssiffran i genomsnitt 8% — knappt 7% bland männen och 10% bland kvinnorna — och bland dem med universitetsutbildning eller motsvarande (tertiär utbildning) låg siffran på 5,5% — 4,5% bland män­nen och något mindre än 7% bland kvinnorna (diagram 98 och 99).
2 men, just under 7% of women (Graphs 98 and 99). This relation­ship holds for almost all Member States, the main exception being Greece, where unemployment was higher among men who had com­pleted a university or equivalent course.
Den­na relation gäller i nästan alla med­lemsstaterna med undantag främst fór Grekland, där arbetslösheten låg högre bland män som gått igenom universitetsutbildning eller motsva­rande.
The extent of the difference in rates between those with differ­ent educational attainment levels, however, varies somewhat across the Union.
Skillnaden i arbetslöshetssiff­ran för personer med olika utbildningsnivåer varierar emeller­tid något inom gemenskapen.
For men, it is particu­larly wide for Ireland, the UK and
För män är den särskilt stor på Irland,
The principle of access to training throughout a person's working life is accepted in all Member States who have introduced a range of measures to promote it.
Principen om möjligheten till utbild­ning under hela arbetslivet är erkänd i alla medlemsstater. De har infört en rad åtgärder för att understödja det­ta.
Some have legal entit­lement to paid training leave, with take­up being determined most often at the level of the firm.
Några medlemsstater har infört lagstadgad rätt till betald ledighet fór utbildning. Beslut om utnyttjandet av rättigheten fattas i regel på före­tagsnivå.
For example, in Belgium, there are arrangements for paid study leave for approved general or vocational education for workers under 40, the cost to the employer being covered (fully or partly) by public funds.
I Belgien t.ex. har arbetsta­gare under 40 år möjlighet att få studieledigt utan löneavdrag för god­känd allmän utbildning eller yrkes­utbildning, varvid arbetsgivarnas kostnader täcks (helt eller delvis) med statliga bidrag.
Most of the German Länder have laws providing for around 5 days educational leave, implemented through collective agreements.
I flertalet tyska förbundsstater finns en lagstadgad rätt till ca fem dagars ledighet fór studier, en rätt som genomförts ge­nom kollektivavtal.
In Denmark, up to one year can be taken on approved adult education or vocational training courses.
I Danmark finns möjlighet till ledighet upp till ett år för godkänd vuxenutbildning eller yr­kesutbildning.
The trainee receives an allowance — which can be supple­mented by the employer — and under job rotation arrangements, the worker can be temporarily replaced by someone who is unem­ployed. In Portugal, Finland,
Den studerande får ett bidrag — som kan kompletteras av arbetsgivaren — och enligt ett sys­tem med "arbetsrotation" kan arbets­tagaren temporärt ersättas med någon som är arbetslös.
A combination of factors has led to a growing emphasis on the importance of continuing training throughout the Union.
En kombination av olika faktorer har lett till att det i alla medlemsstater läggs ökad vikt vid fortbildning.
Demographic trends mean that fewer young people are entering the labour market each year so that the skills of the existing work force need to be adapted and improved.
De­mografiska tendenser innebär att allt färre ungdomar kommer ut på arbetsmarknaden varje år, vilket be­tyder att den befintliga arbetskraf­tens kvalifikationer måste anpassas och förbättras.
Moreover, the impact of technological change upon job con­tent and work organisation requires the ongoing adaptation of skills to meet new and ever more pressing needs.
Dessutom får den tek­niska utvecklingen sådana effekter för arbetsinnehåll och arbetsorgani­sation att det krävs en ständig an­passning av kunskaperna för att kunna tillgodose nya och allt hårdare krav.
However, despite the growing requirement for on­going continuing education and training, systems in the Member States remain centred
Men trots att behovet av konti­
Unemployment rates of women aged 25­59 by education level, 1994
98 Arbetslöshetssiffror för män mellan 25­29 år efter utbildningsnivå 1994