natgillin/translations-raw huggingface dataset:
For youth policy, the Community’s objectives are essentially to encourage exchanges of young people and youth workers and contacts between youth NGOs.
När det gäller ungdomspolitiken är gemenskapens mål i huvudsak att främja ungdomsutbyten och utbyte av unga arbetstagare samt kontakter mellan icke-statliga ungdomsorganisationer.
In the case of culture, the instruments foreseen in the Treaty are the same as above.
I fråga om kultur är fördragets instrument samma som ovan.
However, unlike for education, the co-decision procedure requires unanimity in the Council — intended as an extra safeguard against potentially excessive EU intervention in a sensitive area for national sovereignty.
Men till skillnad från utbildning krävs det enligt medbeslutandeförfarandet enhällighet i rådet – vilket är ämnat som en ytterligare säkerhetsåtgärd mot eventuella överdrivna ingripanden från EU:s sida på ett känsligt område för den nationella suveräniteten.
There is at present no article on sport per se in the Treaty (for the Lisbon Treaty changes see below) and therefore no spe-cifi c legal basis for an explicit EU sport policy.
I och för sig finns det för närvarande ingen artikel om ”idrott” i fördraget (se nedan när det gäller ändringarna genom Lissabonfördraget) och därför ingen specifik rättslig grund för en uttrycklig idrottspolitik på EU-nivå.
However, many Treaty articles have an impact on the economic aspects of sport, in other words on professional sport.
Många artiklar i fördraget har dock en inverkan på idrottens ekonomiska aspekter, med andra ord på professionell idrottsutövning.
For example, the interpretation of the Court of Justice of the European Communities (CJ) of the Treaty rules on the free movement of workers —notably in the now famous ‘Bosman case’ — has had far-reaching effects on the world of professional football and other team sports.
Till exempel EG-domstolens tolkning av fördragets regler om arbetstagarnas fria rörlighet, särskilt i det välkända Bosman-målet, har fått långtgående följder för den professionella fotbollen och andra lagidrotter.
The Treaty of Nice tried to counterbalance the EU’s effects on professional sport by including a declaration on the ‘specifi c characteristics of sport’, which recognised its important social, educational and cultural functions.
I Nicefördraget försökte man motverka EU:s inflytande på den professionella idrotten genom att infoga ett uttalande om ”särskilda kännetecken för idrott”, där dess viktiga sociala, pedagogiska och kulturella funktioner framhävdes.
However, it is still the case today that EU rules are largely applied to sport as an economic activity, with little consideration for other aspects.
Fortfarande tillämpas dock EU-reglerna huvudsakligen på idrotten som ekonomisk verksamhet, utan någon större hänsyn till andra aspekter.
The Treaty does not contain a specific legal basis for an EU communication policy.
Fördraget innehåller inte någon specifik rättslig grund för en kommunikationspolitik på EU-nivå.
However, it is considered that the Union must explain its policies and debate them.
Man tar dock hänsyn till att unionen måste förklara sin politik och diskutera den.
In other words, a need for communication flows naturally from its other activities.
Med andra ord uppstår behovet av kommunikation naturligt genom dess övriga verksamhet.
That has, of course, become progressively more important with the growth of anti-EU sentiment in recent years.
Detta har självfallet gradvis blivit allt viktigare i takt med att de EU-kritiska åsikterna ökat under senare år.
Since the Treaty contains no distinct legal basis, the three main institutions (Parliament, Council and Commission) are currently putting in place the beginnings of a common EU communication policy by way of a joint declaration, signed in October 2008.
Eftersom fördraget inte innehåller någon tydlig rättslig grund arbetar de tre huvudinstitutionerna (parlamentet, rådet och kommissionen ) för närvarande på att lägga grunden till en gemensam kommunikationspolitik på EU-nivå, genom en gemensam förklaring som undertecknades i oktober 2008.
Education: It states that ‘Everyone has the right to education and to have access to continuing and vocational training’ (Article 14).
Utbildning: i stadgan fastslås att ”var och en har rätt till utbildning och till tillträde till yrkesutbildning och fortbildning” (arti-kel 14).
Culture and language: ‘The arts and scientific research shall be free of constraint’(Article 13) and the‘EU shall respect cultural, religious and linguistic diversity’(Article 22).
Kultur och språk: ”Konsten och den vetenskapliga forskningen skall vara fria”(artikel 13) och ”unionen skall respektera den kulturella, religiösa och språkliga mångfalden”(artikel 22).
Audiovisual, communication:‘The freedom and pluralism of the media shall be respected’ and ‘Everyone has the right to freedom of expression’(both Article 11).
Audiovisuella frågor, kommunikation: ”Mediernas frihet och mångfald skall respekteras” och ”var och en har rätt till yttrandefrihet”(båda artikel 11).
Youth: It prohibits child labour and states that young people must be protected against economic exploitation and ‘work likely to harm their safety, health or (...) development or to interfere with their education’ (Article 32).
Ungdom: I stadgan förbjuds barnarbete och fastslås att ungdomar måste skyddas mot ekonomiskt utnyttjande och ”mot allt arbete som kan vara till skada för deras säkerhet, deras hälsa, […] utveckling eller äventyra deras utbildning”(artikel 32).
These dispositions probably do not confer significant new rights on EU citizens.
Dessa åtgärder medför förmodligen inte några betydande nya rättigheter för EU:s medborgare.
The Court of Justice already guarantees the respect of fundamental rights enshrined in the constitutional orders of the Member States and the Treaty already states in Article 6 that the Community must respect those rights enshrined in the European Convention for the Protection of Human Rights and Fundamental Freedoms of the Council of Europe.
EG-domstolen garanterar redan respekten för de grundläggande rättigheterna som ingår i medlemsstaternas konstitutionella system, och det fastslås redan i artikel 6 i fördraget att gemenskapen måste respektera rättigheterna i europeiska konventionen om skydd för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande friheterna.
Nevertheless, the Charter is politically sig-nifi cant in the sense that it represents the Union’s effort to draft its ‘own’ list of rights.
Icke desto mindre är stadgan politiskt betydelsefull på så sätt att den representerar unionens strävan att lägga fram sin ”egen”lista över rättigheter.
THE COMMITTEE’S CONTRIBUTION TO THE ANNUAL BUDGETARY PROCEDURE area of culture, media and education are decisions and therefore contain clear budgetary indications.
UTSKOTTETS BIDRAG TILL DET ÅRLIGA BUDGETFÖRFARANDET
The multiannual financial framework is essentially a political agreement between the two arms of the budgetary authority — the Parliament and the Council.
Den fleråriga budgetramen är i grunden en politisk överenskommelse mellan budgetmyndighetens båda grenar – parlamentet och rådet.
But actual expenditure is established each year through the annual budget procedure.
Men de faktiska utgifterna fastställs varje år genom det årliga budgetförfarandet.
The Committee on Budgets is responsible for this, but — like each of the other committees — each September CULT contributes to the procedure by drawing up an opinion setting out its views on the areas of the budget for which it is responsible.
Budgetutskottet är ansvarigt för detta, men i likhet med alla andra utskott bidrar utskottet för kultur och utbildning varje år i september till förfarandet genom att lägga fram ett yttrande där dess åsikter om de budgetområden som det har ansvar för klargörs.
This comprises (i) a statement of the Committee’s political priorities and (ii) amendments to the draft budget adopted by the Council in July.
Yttrandet består av a) ett uttalande om utskottets politiska prioriteringar och b) ändringar av det budgetförslag som antogs av rådet i juli.
Every budget line consists of figures with corresponding remarks: either or both can be modified. ed.
Varje budgetpost består av sifferuppgifter med motsvarande anmärkningar: en eller båda kan ändras.
As a general rule the implementation of any budget item needs to be justified by a basic legal act (i.e. a regulation, a directive or a decision). The multiannual programmes in the
Med tanke på att den maximala budgeten under de olika rubrikerna är fastställd för sju års tid och att de fleråriga budgetramarna för de enskilda programmen utgör en del av lagstiftningen genom vilka de upprättas, har kulturutskottet mycket begränsat handlingsutrymme inom ramen för det årliga budgetförfarandet.
Given that the maximum budgets under the different headings are fixed for seven years and that the multiannual budgets for the individual programmes are part of the law establishing them, the CULT Committee has very limited room for manoeuvre in the annual budgetary procedure.
Utskottet för kultur och utbildning och parlamentet i dess helhet använder vanligtvis budgetbefogenheterna till att efterlysa nya förberedande åtgärder eller göra mindre budgetändringar inom konkreta politikområden.
CULT and the Parliament as a whole largely use their budgetary powers to call for new preparatory actions or to make small adjustments to the budgets for particular policies.
Europaparlamentet använde exempelvis sina budgetbefogenheter under valperioden 2004–2009 till att lägga fram en förberedande åtgärd som nu kommer att utmynna i det nya Media Mundus-programmet.
For example, in the 2004–09 Parliamentary term the EP used its budgetary powers to create a preparatory action which will now become the new Media Mundus programme.
Parlamentet stödde även förberedande åtgärder inom idrotten, vilka kan omvandlas till ett fullskaligt program om Lissabonfördraget träder i kraft.
It also supported preparatory actions in the field of sport which may be turned into a full programme if the Lisbon Treaty enters into force.
De fleråriga programmen på kultur, media- och utbildningsområdet är beslut och innehåller därför tydliga budgetuppgifter.
THE OPEN METHOD OF COORDINATION (OMC)
DEN ÖPPNA SAMORDNINGSMETODEN
The open method of coordination (OMC), introduced in the context of the Lisbon strategy in 2000, is a policy instrument used in areas where legislation is not appropriate for dealing with problems and/or Member States simply wish to work together on policy at the EU level in a looser way.
Den öppna samordningsmetoden, som infördes genom Lissabonstrategin 2000, är ett politiskt instrument som används på områden där lagstiftning inte lämpar sig för att hantera problemen eller då medlemsstaterna helt enkelt vill samarbeta på ett friare sätt i fråga om politiken på EU-nivå.
It is typically used in areas where the Member States, rather than the Community, very largely determine policy.
Metoden används oftast på områden där medlemsstaterna mer än gemenskapen i hög grad fastställer politiken.
In practice, it involves the exchange of ideas and information between national authorities which agree to work towards the achievement of common objectives.
I praktiken innebär denna metod utbyte av idéer och information mellan nationella myndigheter som enas om att försöka uppnå gemensamma mål.
Governments assess one another (peer review): the Commission facilitates exchanges of best practice and provides regular overviews of progress.
Myndigheterna bedömer varandra (sakkunnigbedömning): kommissionen underlättar utbytet av bästa praxis och tillhandahåller regelbundna översikter av framstegen.
OMC arrangements are currently applied in the fields of education and training, youth policy and culture.
Den öppna samordningsmetoden tillämpas för närvarande inom områdena för utbildning, ungdomsfrågor och kultur.
Since no legislation is involved, Parliament has no formal rule in the OMC (nor does the Court of Justice).
Eftersom metoden inte inbegriper någon lagstiftning har parlamentet ingen formell makt inom den öppna samordningsmetoden (och inte heller EG-domstolen).
The EP can, however, make its voice heard by adopting non-legislative reports, sending written questions to the Commission and questioning the commissioners responsible for these portfolios during ordinary committee meetings.
Europaparlamentet kan dock göra sin röst hörd genom att anta betänkanden som inte rör lagstiftning, ställa kommissionen skriftliga frågor och fråga ut de kommissionsledamöter som är ansvariga för dessa områden under ordinarie utskottssammanträden.
WORK OF THE EUROPEAN PARLIAMENT IN THE SIXTH TERMnull
EUROPAPARLAMENTETS ARBETE UNDER DEN SJÄTTE VALPERIODENnull
The largest of the new programmes was the new integrated programme for Lifelong Learning (LLL). This encompassed four programmes which had previously formed part of the Socrates programme: Comenius (school education); Erasmus (higher education and training); Leonardo daVinci (vocational education and training) and Grundtvig (adult education).
Det största av de nya programmen var det nya integrerade programmet för livslångt lärande, som omfattade fyra program som tidigare hade varit en del av Sokratesprogrammet: Comenius (skolutbildning), Erasmus (högre utbildning), Leonardo da Vinci (yrkesutbildning) och Grundtvig (vuxenutbildning).
Of these, Erasmus represents the largest share, at about 40 % of LLL expenditure.
Av dessa utgör Erasmus den största delen, med ungefär 40 procent av programmets utgifter.
In its legislative work, Parliament succeeded in increasing the monthly Erasmus grant.
Genom sitt lagstiftningsarbete lyckades parlamentet höja Erasmusstipendiets månadsbelopp.
In January 2007 it rose to EUR 200 a month, an increase of EUR 50.
I januari 2007 höjdes det till 200 euro per månad, vilket innebar en ökning på 50 euro.
The EP also attempted to increase cross-border cooperation between neighbouring countries under the Comenius sub-programme, by creating the Comenius–Regio partnerships.
Europaparlamentet försökte även öka det gränsöverskridande samarbetet mellan grannländer inom ramen för underprogrammet Comenius genom att upprätta ”Comenius-Regio-partnerskap”.
In the case of the Youth in Action programme, MEPs were concerned to boost the participation of young people in debates on EU youth policy and other political issues.
När det gäller programmet Aktiv ungdom ville parlamentsledamöterna öka ungdomars deltagande i diskussionen om EU:s ungdomspolitik och andra politiska frågor.
They therefore succeeded in having the ‘European youth week’ financed by the programme.
De lyckades därför få den europeiska ungdomsveckan finansierad genom programmet.
This initiative takes place roughly every 18 months and involves organising meetings and debates with thousands of young people in Brussels and in the Member States.
Detta initiativ äger rum ungefär var 18:e månad och inbegriper möten och debatter med tusentals unga människor i Bryssel och medlemsstaterna.
It now forms part of the‘structured dialogue’between the EU institutions and youth representatives.
Det utgör nu en del av ”den strukturerade dialogen” mellan EU:s institutioner och företrädare för ungdomarna.
The Media 2007 programme is an important EU contribution to boosting the competitiveness of the cinema sector and the circulation of European films within the internal market.
Programmet Media 2007 är ett viktigt EU-bidrag till att stärka f i filmindustrins konkurrenskraft och distributionen av europe- iska filmer på den inre marknaden.
In recent years, it has helped finance a lot of highly regarded European films (for example Slumdog Millionaire); it has become common to see Media-backed films in the official selection of the Cannes film festival, for example.
Under senare år har det bidragit till att finansiera en rad uppskattade europeiska fi l-mer, t.ex. Slumdog Millionaire, och det har blivit allt vanligare att man ser filmer med understöd från Mediaprogrammet i det officiella urvalet vid exempelvis Cannesfestivalen.
Parliament considered that the Commission’s initial proposal for a Culture 2007 programme had paid insufficient attention to preservation of European cultural heritage, as required by Article 151 of the Treaty.
Parlamentet ansåg att man i kommissionens ursprungliga förslag till programmet Kultur 2007 inte ägnade tillräcklig uppmärksamhet åt bevarandet av det europeiska kulturarvet, vilket krävs i artikel 151 i fördraget.
In the course of the legislative procedure, the EP therefore insisted that the programme place more emphasis on heritage: the idea of a European heritage label (see below) reflects this.
Under lagstiftningsförfarandet insisterade parlamentet därför på att man i programmet skulle lägga större vikt vid kulturarvet, vilket speglas i planerna för en europeisk kulturarvsmärkning (se nedan).
LEGISLATIVE WORK
LAGSTIFTNINGSÅTGÄRDER
The EU has developed a number of ideas in the last decade to improve cross-border study, whether university or vocational, as well as labour mobility.
EU har tagit fram ett antal koncept under det senaste årtiondet för att förbättra gränsöverskridande studier, både universitetsstudier och yrkesutbildning, samt arbetstagarnas rörlighet.
An example was the setting up of the European credit transfer system (ECTS), which breaks down courses into academic credits and learning outcomes, making it easier for students to change courses and for higher education institutions to compare and recognise each other’s programmes.
Ett exempel var upprättandet av Europeiska systemet för överföring av studiemeriter (ECTS), som delar in kurser i akademiska meriter och resultat av lärande, vilket gör det lättare för studenter att byta kurs och för institutioner för högre utbildning att jämföra och känna igen varandras program.
In the 2004–09 term and in the same spirit, Parliament approved a Community recommendation for comparing qualifications, known as Europass.
Under valperioden 2004–2009 godkände parlamentet i samma anda en gemenskapsrekommendation för jämförelse av kvali- f i fikationer med namnet Europass.
It consists of a portfolio of five documents, presented in a standardised format, including a CV and a mobility pass (which describes periods spent in education or training abroad).
Detta består av en portfölj med fem handlingar som presenteras i ett standardiserat format, inklusive CV och ett mobilitetspass (med alla tillfällen som en person tillbringar utomlands i utbildningssyfte).
Parliament insisted on the inclusion in the mobility pass of informal skills, such as the ability to deal with people from different cultures.
Parlamentet insisterade på att även informella färdigheter skulle ingå i mobilitetspasset, såsom förmågan att samverka med människor från andra kulturer.
Another proposal, made public by the Commission in 2005, tried to defi ne a set of important core skills for all EU citizens, to be used as a reference tool by the Member States.
I ett annat förslag som offentliggjordes av kommissionen 2005 försökte man definiera en uppsättning viktiga kärnfärdigheter för alla EU-medborgare som skulle användas som referensverktyg av medlemsstaterna.
This recommendation on‘key competences for lifelong learning’ defi nes eight types of competence, ranging from more specific ones, such as being able to communicate in one’s mother tongue and in foreign languages, for example, to broader ones such as ‘learning to learn’ and ‘cultural awareness and expression’.
I rekommendationen om nyckelkompetenser för livslångt lärande fastställs åtta kompetenstyper, från mer specifika som exempelvis att kunna kommunicera på sitt modersmål och på främmande språk, till mer allmänna som ”lära sig att lära” och ”kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer”.
In its work on the proposal, the EP insisted that it take into account the needs of disadvantaged persons.
I arbetet med förslaget yrkade Europaparlamentet på att hänsyn skulle tas till behoven hos mindre gynnade personer.
COMMON EU OBJECTIVES IN EDUCATION AND TRAINING
GEMENSAMMA EU-MÅL INOM UTBILDNING
In 2003 the European Council, in the context of the Lisbon strategy, proposed a number of common EU targets for education and training systems, to be met by 2010. These are as follows.
År 2003 föreslog Europeiska rådet inom ramen för Lissabonstrategin ett antal gemensamma EU-mål för utbildningssystem som skulle vara uppfyllda 2010:
EU EDUCATION AND TRAINING TARGETS• Early school leavers: Reduce to no more than 10 % the average proportion of young people leaving school early.
EU:s UTBILDNINGSMÅL• Elever som lämnar skolan i förtid: den genomsnittliga andelen elever som lämnar skolan i förtid ska minskas till högst 10 procent.
Mathematics, science and technology (MST) graduates: Increase by at least 15 % the total number of MST graduates while at the same time decreasing the level of gender imbalance.
Utexaminerade inom matematik, naturvetenskap och teknik: det totala antalet utexaminerade i dessa ämnen ska ökas med minst 15 procent, samtidigt som obalansen mellan könen ska minskas.
Upper secondary education: Ensure that at least 85 % of 22-year-olds have completed upper secondary education.
Gymnasieutbildning: se till att minst 85 procent av 22-åringarna har avslutat sin gymnasieutbildning.
Low performers in reading literacy: Decrease by at least 20 % compared to 2000 the percentage of low-achieving 15-year-olds in reading literacy.
Lågpresterande i fråga om läsförmåga: minska procentandelen lågpresterande 15-åringar med minst 20 procent jämfört med 2000.
Lifelong learning: Ensure that at least 12.5 % of the adult working age population (25–64 years) have taken part in lifelong learning.
Livslångt lärande: se till att åtminstone 12,5 procent av den vuxna befolkningen i arbetsför ålder (åldersgruppen 25–64 år) har deltagit i livslångt lärande.
To see how Member States are faring in meeting these targets, please refer to Table 5.
För att se hur väl medlemsstaterna lyckas uppfylla dessa mål hänvisas till tabell 5 nedan.
In 2008, the EP awarded the prize to the Belgian Dardenne brothers, for the film Le silence de Lorna.
2008 gav Europaparlamentet priset till de belgiska bröderna Dardenne för filmen Le Silence de Lorna.
applied to non-linear services, where the user decides when to watch the programme.
användaren bestämmer när programmet ska ses.
By definition, it is very difficult to impose quotas for on-demand services.
Per definition är det väldigt svårt att genomdriva kvoter på efterfrågestyrda tjänster.
But these are becoming more important as a share of viewing time.
Samtidigt utgör dessa en allt större andel av tittartiden.
Parliament also campaigned to safeguard media pluralism, calling for instance for greater EU recognition of community media, which are media outlets run by volunteers on a not-for-profi t basis.
Parlamentet anordnade också en kampanj för att skydda mångfalden i medierna, och efterlyste bland annat ett större erkännande av ideellt drivna, icke-kommersiella lokalsamfundsmedier i EU.
In the AVMS directive and in other instances, the EP has emphasised the need to protect minors from harmful content.
I direktivet om audiovisuella medietjänster och andra fall har Europaparlamentet betonat behovet av att skydda minderåriga mot skadligt programinnehåll.
In their work on the recommendation on ‘the protection of minors and human dignity’, MEPs included wording encouraging Member States to introduce specific Internet training for young school children and their parents.
I samband med att rekommendationen om skyddet av minderåriga och skyddet av den mänskliga värdigheten utarbetades, inkluderade parlamentsledamöterna en klausul genom vilken man uppmanade medlemsstaterna att införa specifik Internetutbildning för små skolbarn och deras föräldrar.
Non-legislative work In 2007 Parliament decided to signal its support for European cinema by creating the annual LUX Prize, which is awarded to a film that deals with social questions or highlights European culture.
Lagstiftningsåtgärder Parlamentets nuvarande lagstiftande församling godkände ny lagstiftning som innebär att arbetsreglerna för tilldelning av titeln Europeisk kulturhuvudstad uppdateras. En del av fi nan-sieringen för detta initiativ härrör från programmet Kultur 2007.