natgillin/translations-raw huggingface dataset:
In most countries, teachers' salaries are largely determined by government regulations or agreements between the central government and the teachers' unions.
I de flesta länder är lärarlönerna bestämda i stort genom regeringsförordningar och avtal mellan de centrala myndigheterna och lärarnas fackförbund.
Only in Sweden and the United Kingdom are schools allowed some autonomy in determining their teachers' salaries.
Endast i Sverige och i Förenade kungariket har skolorna rätt till viss autonomi när det gäller lärarlönerna.
DIVERSITY OF PRE­SCHOOL EDUCATION: A WIDE RANGE OF PROVISION
ETT BRETT UTBUD AV OLIKA FORMER AV FÖRSKOLOR
There is a wide range of establishments which children in Europe may attend before entering primary school.
Det finns ett brett utbud av institutioner där barn i Europa kan vistas innan de börjar den obligatoriska skolan.
The reader will find full details of them, including their names in the original languages, in the schema below.
Läsaren kommer att hitta en fullständig beskrivning av dessa inklusive deras benämningar på originalspråk på schemat nedan.
The criteria adopted for the purposes of classification are the qualifications of the staff recruited to take charge of the children.
För klassificeringsändamål har den utbildning som krävs av de lärare som rekryteras för att ta hand om barnen använts som kriterier.
In establishments coming under the school systems, staff responsible for children's education always have specialized qualifications in education.
I sådana institutioner som faller under skolsystemet ställs särskilda utbildningsvillkor på anställda med ansvar för barns undervisning.
However, in the other non­school establishments — generally playgroups or day nurseries — the staff are not necessarily qualified in education.
Vid andra institutioner - i allmänhet lekgrupper eller daghem - är de anställda emellertid inte nödvändigtvis utbildade i att undervisa barn.
There are however, exceptions, like the Kindergärten in Germany and Austria, the børnehaver in Denmark, the jardins de infância in Portugal and the päiväkoti and .the daghem in Finland and Sweden.
Det finns naturligtvis undantag, till exempel Kindergärten i Tyskland och Österrike, bornehaver i Danmark, jardins da infância i Portugal och päiväkoti och daghem i Finland och Sverige.
In these six cases, the non­school establishments must employ personnel qualified in education; assistants may also be included.
I dessa sex fall måste de institutioner som inte tillhör skolan anställa personal som är utbildade i att undervisa barn; assistenter kan också inbegripas.
PROVISION, 1994/95 ì i ì
DIAGRAM C1 : SCHEMA ÖVER FÖRSKOLEUTBUDET 1994/95
(SOMESCHOOLSONLY)
(BARA 1 VISSA SKOLOR)
DAYNURSERIES/PLAYGROUPS Private or public sect or
^UTBILDNINGSORIENTERADE INSTITUTIONER UTOM SKOLOR
In three countries — Belgium, France and Italy — nursery schools constitute the only form of provision for children from the age of 3 years.
I tre länder ­ Belgien, Frankrike och Italien ­ utgör förskolor den enda formen av tillsyn för barn från 3 års ålder.
A range of education­oriented provision is available in the other countries.
Ett antal typer av utbildningsorienterad tillsyn finns att tillgå i övriga länder.
It is not possible to attend school before the age of 5 in Germany, or even before the age of 6 in Denmark, in the majority of German Länder, and in Austria and Finland.
De är inte möjligt att gå i skolan före 5 års ålder i Tyskland, eller före 6 års ålder i Danmark, i de flesta av Tysklands delstater, i Österrike och i Finland.
In Sweden, this is only possible from the age of 7.
I Sverige börjar skolplikten vid 7 års ålder.
THE PREDOMINANCE OF SCHOOLS
SKOLORNA OVERVAGER
Graph C2 shows for each country the percentages of 2- to 7-year-old children attending some form of school (nursery or primary) or education-oriented non-school establishment.
Diagram C2 visar andelarna 2­7 åringar i varje land som går i någon form av skola (förskola eller primärskola) eller utbildningsorienterade institutioner som inte är i skolform.
YEARS
4 ÅR
5 YEARS
5 ÅR
4 YEARS
4 ÅR
6 YEARS
6 ÅR
YEARS
6 ÅR
7 YEARS
7 ÅR
YEARS
2 ÅR
3 YEARS 4 YEARS
4 ÅR
® estimate Source: see Annex.
© uppskattad siffra Källa: se bilagan.
Germany: The statistics on children attending Vorklassen and Schulkindergãrten (nursery classes for children who have reached compulsory school age) are merged (2% of^-year-olds and 5.6% of 6-year-olds).
Tyskland: Statistik över barn i Vorklassen och Schulkindergärten (förskoleklasser för barn som nått skolpliktig ålder) är sammanslagna (2 % av 5­åringarna och 5,6 % av 6­åringarna).
This may result in a slight over-estimate of the numbers of children concerned.
Detta kan resultera i en lätt övervärdering av antalet berörda barn.
Statistics are available only for the public sector.
Statistik är endast tillgänglig från den offentliga sektorn.
The overall rate of pre­school attendance has therefore been estimated on the basis of the overall distribution of pupils between public and private sector education.
Den övergripande andelen förskoleelever har därför uppskattats på basis av en övergripande spridning mellan den offentliga och den privata utbildningssektorn.
The statistics given in the following part of the chapter relate only to education-oriented establishments.
Den angivna statistiken i följande del av kapitlet avser endast utbildningsorienterade institutioner.
The rate of preschool attendance for a given age is the ratio of the numbers of children enrolled in the establishments concerned to the total age cohort.
Andelen förskoleelever i en given ålder är andelen barn i åldersgruppen som är inskrivna i de berörda institutionerna.
Even where the rate of attendance at education­oriented establishments is low, the school is the dominant form of provision for children over 3 years of age in the majority of the Member States, except in Denmark, Germany, Austria, Finland and Sweden.
Även i länder med låga andelar inskrivna barn, är skolan den övervägande formen av tillsyn för barn över 3 års ålder, utom i Danmark, Tyskland, Österrike, Finland och Sverige.
In Portugal, there are almost as many children in schools as in non­school centres.
I Portugal är det nästan lika många barn i skolan som inom övriga institutioner.
In Belgium, Spain, France, Italy, Luxembourg and the Netherlands, about 90% of 4­year­olds attend schools.
I Belgien, Spanien, Frankrike, Italien, Luxemburg och Nederländerna går omkring 90 % av 4­áringama i skolan.
Netherlands: The pre­school year mentioned is the first year of Basisonderwijs.
Nederländerna: Det nämnda förskoleåret är första klass av Basisonderwijs.
Portugal: The distribution of children between schools and education­oriented non­school establishments has been estimated on the basis of the overall statistics.
Portugal: Spridningen av barn mellan skolor och undervisningsorienterade institutioner har uppskattats på grundval av den övergripande statistiken.
Finland: The available data relate only to the situation on the Finnish mainland.
Finland: De uppgifter som finns tillgängliga avser bara situationen på Finlands fastland.
United Kingdom: The graph presents the figures for the UK as a whole, without differentiation.
Förenade kungariket: Diagrammet visar siffrorna för Förenade kungariket som helhet, utan åtskillnad.
Regional disparities are therefore concealed.
Regionala skillnader syns därför inte.
Northern Ireland differs significantly, with compulsory education and entry to primary school starting at the age of 4 years.
Nordirland urskiljer sig markant, med obligatorisk utbildning och start i primärskola vid 4 års ålder.
CONTINUING RISE IN PRE-SCHOOL ATTENDANCE
FORTSATT ÖKNING AV ANTAL ELEVER I FORSKOLAN
At present, attendance at preschool establishments by 4-year-olds is widespread in all the Member States of the European Union, with some rare exceptions.
I alla medlemsstater inom Europeiska unionen är det mycket vanligt att barn deltar i förskoleverksamhet vid 4 års ålder, med vissa sällsynta undantag.
A time series was constructed to illustrate the movement in the rates of attendance at preschool establishments by 4-year-olds since 1950.
En tidsserie har framställts för att illustrera förändringarna i andelar 4-åringar i förskoleverksamhet sedan 1950.
GRAPH C3: MOVEMENT IN THE RATES OF PRE-SCHOOL ATTENDANCE OF 4-YEAR-OLDS, 1950-90
DIAGRAM C3: FÖRÄNDRINGAR I ANDELEN 4-ÅRINGAR INOM FÖRSKOLAN MELLAN 1950-90
Belgium: The data for 1950/51, 1960/61 and 1970/71 are available only in respect of all children attending school (école maternelle).
Belgien: Uppgifterna för 1950/51, 1960/61 and 1970/71 avser endast barn som går i skolan (école maternelle).
Rates of enrolment were therefore calculated for children aged 3, 4 and 5 years for these three years.
Antalet inskrivna barn har räknats fram för barn vid 3, 4 och 5 års ålder för dessa tre år.
Denmark: The earliest data are from 1973/74.
Danmark: Tidigaste uppgifter är från 1973/74.
Germany: The data refer to the old Länder.
Tyskland: Uppgifterna avser Tysklands gamla Länder.
Italy and United Kingdom: No data available.
Italien och Förenade kungariket: Inga tillgängliga uppgifter.
Luxembourg: The percentages presented here represent the attendance of children aged 4 and 5 years.
Luxemburg: De angivna andelarna avser inskrivna barn vid 4 och 5 års ålder.
Finland: The earliest data are from 1975/76.
Finland: Tidigaste uppgifter är från 1975/76.
The movement is clear: increasing numbers of 4-year-olds are attending preschool establishments in all the countries for which data are available.
Tendensen är tydlig: ett växande antal 4-åringar är inskrivna vid förskoleinstitutioner i alla länder för vilka uppgifter finns tillgängliga.
It is to be noted that in Belgium the attendance rate was already very high by the 1960s and that in France and the Netherlands there have been high rates of attendance from the beginning of the 1970s.
Det bör noteras att andelen barn i förskolan i Belgien var mycket höga redan på 60-talet och att det i Frankrike och Nederländerna funnits en hög andel inskrivna barn från början av 70-talet.
In Finland, on the other hand, the attendance rates are low, although moving generally upwards.
Finland å andra sidan har låg andel, även om den i stort sett ökar.
BETWEEN ONE AND THREE YEARS OF PRE-SCHOOL EDUCATION, DEPENDING ON THE MEMBER STATE
MELLAN ETT OCH TRE ARS FORSKOLEUTBILDNING BEROENDE PÅ MEDLEMSSTAT
Depending on the Member State, the average period of attendance at an education­oriented establishment before the start of compulsory primary education can be from one year to more than three years.
Det genomsnittliga antalet år barn är inskrivna vid en utbildningsorienterad institution innan de startar den obligatoriska utbildningen kan variera från ett år till mer än tre år, beroende på medlemsstat.
Those Member States with the shortest average duration of pre­school education (only one year) are also those whose compulsory primary education starts earliest — the Netherlands and the United Kingdom, at age 5 years (in Northern Ireland, at age 4 years).
De medlemsstater som har kortast genomsnittliga längd på förskoleutbildningen (endast ett år) är också de vars obligatoriska utbildning startar tidigast ­ Nederländerna och Förenade kungariket vid 5 års ålder (i Nordirland vid 4 år).
Four other Member States have an average of less than two years of pre­school education.
Fyra andra medlemsstater har en genomsnittlig förskoleutbildning på mindre än två år.
In two instances — Greece and Luxembourg — this is due to the fact that their educational structures only admit children from 4 years of age.
I två av fallen ­ Luxemburg och Grekland ­ beror detta på det faktum att deras utbildningsstrukturer bara accepterar barn från 4 års ålder.
In Portugal and Finland, where availability is theoretically sufficient to offer children three or six years of pre­school education, the short average duration is explained by the low attendance rates.
I Portugal och Finland, där utbudet av platser teoretiskt är tillräckligt för att erbjuda barn tre respektive sex års förskoleutbildning, kan den korta genomsnittliga förskoleutbildningen förklaras genom låga inskrivningssiffror.
The remaining Member States have an average duration of about three years of pre­school attendance.
Övriga medlemsstater har en genomsnittlig längd på förskoleutbildningen på omkring 3 år.
This is generally the same as the theoretical provision, except in France, where the establishments take children from 2 years of age.
Detta stämmer i allmänhet med den teoretiska möjligheten för barn att gå i förskola, utom i Frankrike där institutionerna tar emot barn från 2 års ålder.
GRAPH C4: AVERAGE DURATION OF PRE­SCHOOL EDUCATION, 1992/93
DIAGRAM C4: GENOMSNITTLIG LÄNGD PA FÖRSKOLEUTBILDNINGEN 1992/93
AVERAGE DURATION OF PRE­SCHOOL EDUCATION
GENOMSNITTLIG LÄNGD PA FÖRSKOLEUTBILDNING
THEORETICAL AVAILABILITY
TEORETISK MÖJLIGHET ATT GA I FÖRSKOLA
Ireland: The calculation of the average duration of pre­school attendance includes some 6­ and 7­year­olds, of compulsory school age, who are in the "infant classes".
Irland: Beräkningen av genomsnittlig längd på förskoleutbildning omfattar även några 6­ och 7­áringar i skolpliktig ålder som går i infant classes.
Luxembourg: Since 1993, the theoretical duration available is three years.
Luxemburg: Sedan 1993 är den teoretiska längden som tillämpas tre år.
Netherlands: The first optional year of the Basisonderwijs is considered a pre­school year.
Nederländerna: Det första frivilliga året av Basisonderwijs anses vara ett förskoleår.
The average duration of pre­school education is obtained by adding the rates of pre­school attendance for the various ages.
Den genomsnittliga längden av förskoleutbildningen erhålls genom att man lägger ihop andelarna elever i de olika åldrarna.
For example, in Belgium, 38% of 2­year­olds + 97.6% of 3­year­olds + 99.2% of 4­year­olds + 97.8 % of 5­year­olds + 4.0% of 6­year­olds giving 336.6, or 3.37 years.
Till exempel i Belgien, 38 % 2-åringar + 97,6% 3-åringar, + 99,2% 4-åringar, + 97,8% 5åringar, +4,0% 6-åringar vilket ger 336,6 eller 3,37 år.
Belgium, France and Italy are the bastions of nursery schooling for 3-year-olds, with high rates of attendance everywhere.
Belgien, Frankrike och Italien är områden med höga inskrivningssiffror överallt för 3­åringar i förskolan.
Considerable regional variations are found in some Member States in which the national rate is under 50% — in Germany, Spain and Austria.
Avsevärda regionala variationer kan hittas i vissa medlemsstater för vilka den nationella siffran ligger under 50 % ­ i Tyskland, Spanien och Österrike.
In Germany, the high rate of preschool attendance in the new Länderis particularly striking.
I Tyskland är den höga siffran förskolebarn i nya Länder särskilt slående.
Greece: The statistics group together children between 3 and 4 Vz years old.
Grekland: I statistiken slås barn mellan 3 till 4,5 års ålder ¡hop.
The population figures by region have had to be estimated.
Befolkningssiffrorna per region är uppskattade.
The only information available is the number of children by region and by age band (0-4 and 59 years).
Den enda information som finns tillgänglig är antalet barn per region och per åldersgrupp (0­4 och 5­9 år).
The method used to estimate numbers by region was as follows: the number of 3-year-olds + half the number of 4-year-olds (155 950) was multiplied by the ratio of 0- to 4-year-olds in a region to 0- to 4-year-olds in Greece. , Ireland: Data refer to private primary schools only.
Den metod som används för att uppskatta de regionala antalen genomfördes enligt följande: antalet 3­åringar + halva antalet 4­åringar (155 950) multipliceras med andelen 0­ till 4­åringar i en region och ställs i förhållande till 0­ till 4­åringar i Grekland. Irland: Uppgifterna avser endast privata primärskolor.
Italy: Figures are available only in relation to the public sector.
Italien: Siffrorna är endast tillgängliga för den offentliga sektorn.
Estimated rates have been arrived at on the basis of the breakdown of public and private sector schools by region.
De uppskattade andelama har tagits fram på grundval av fördelningen mellan offentliga och privata skolor per region.
Finland: The available data relate only to the situation on the Finnish mainland.
Finland: Tillgängliga uppgifter avser endast situationen på Finlands fastland.
United Kingdom: The statistics available include 3- and 4-year-olds together in all regions.
Förenade kungariket: Det tillgängliga uppgifterna inkluderar 3­ och 4­åringar i alla regioner sammantagna.
The quantité method has been used in the construction of this map.
Den kvantila metoden har använts för att konstruera kartan.
Each category contains the same number of regions.
Varje kategori innehåller samma antal regioner.
PRE-SCHOOL
FÖRSKOLEUTBILDNING
GAINFULLY EMPLOYED MOTHERS AND SCHOOL ATTENDANCE BY YOUNG CHILDREN
FÖRVÄRVSARBETANDE MODRAR OCH ANTALET SMÅ BARN I FÖRSKOLA OCH DAGHEM
It has for long been considered that the increase in the demand for preschool provision was related to the child-care needs of mothers who go out to work.
Det har länge ansetts att den ökade efterfrågan på förskoleplatser varit relaterad till behovet av daglig tillsyn av barn till mödrar som går ut i arbetslivet.
Nowadays, the importance of preschool education is recognized by everyone and an examination of the current situation indicates that the phenomenon is more complex.
I dag är vikten av en förskoleutbildning accepterad av alla och en undersökning av situationen tyder på att fenomenet är mer komplext.
In Graph C5, the percentage attendance of 3-year-olds at preschool establishments is compared with the percentage of gainfully employed mothers of 3-year-olds.
I diagram C5 är andelen 3­åringar vid förskoleinstitutioner ställd i förhållande till andelen förvärvsarbetande mödrar med barn på 3 år.
GRAPH C5: PERCENTAGE OF GAINFULLY EMPLOYED MOTHERS OF 3-YEAR-OLDS AND ATTENDANCE OF 3-YEAR-OLDS AT EDUCATION-ORIENTED PRE-SCHOOL ESTABLISHMENTS, 1992/93
DIAGRAM C5: ANDELEN FÖRVÄRVSARBETANDE MÖDRAR MED BARN PÄ 3 AR OCH ANDELEN 3­ARINGAR I UTBILDNINGSORIENTERADE INSTITUTIONER 1992/93
PERCENTAGE OF GAINFULLY EMPLOYED MOTHERS
ANDELAR FÖRVÄRVSARBETANDE MÖDRAR
Source: Eurostat labour force survey, 1993; see Annex.
Källa: Eurostats arbetskraftsundersökning, 1993; se bilagan.
Greece: The percentage attendance at preschool establishments includes children aged 3 to 41/2 years.
Grekland: Andelen inskrivna barn vid förskoleinstitutioner omfattar barn i åldern 3 till 4,5 år.
Ireland: Data refer to private primary schools only.
Irland: Uppgifterna avser endast privata primärskolor.
Austria and Finland: The data are taken from national studies and were provided by the statistical offices given in the Annex.
Österrike och Finland: Uppgifterna är från nationella studier och har erhållits genom de statistiska byråer som förekommer i bilagan.
They are not taken into account in calculating the European average.
De är inte medtagna vid beräkningen av det europeiska genomsnittet.
Sweden: Data not available.
Sverige: Inga tillgängliga uppgifter.
This graph shows clearly that, in the three countries in which educational provision is available everywhere (Belgium, France and Italy), the percentage of 3-year-olds attending education-oriented preschool establishments is considerably higher than the percentage of mothers with a 3-year-old child and a job.
Detta diagram visar klart att det i de tre länder i vilka förskoleutbildning finns tillgänglig överallt (Belgien, Frankrike och Italien) är andelen 3­åringar i utbildningsorienterade förskoleinstitutioner avsevärt högre än andelen arbetande mödrar med barn på 3 år.
The situation is similar in Spain, but to a lesser degree.
Situationen är snarlik i Spanien, men i mindre grad.
On the other hand, in the majority of Member States the percentage of mothers of 3-year-olds working outside the home is greater than that of 3-year-olds attending education-oriented preschool establishments.
I de flesta av medlemsstaterna är å andra sidan andelen mödrar med barn på 3 år och som arbetar utanför hemmet större än den andel 3­åringar som är inskrivna i utbildningsorienterade förskoleinstitutioner.
In these countries, the numbers of places in education-oriented provision are limited, and for this reason a network of crèches or child-care centres for 3-year-olds is found alongside the preschool establishments.
I dessa länder är antalet platser inom den utbildningsorienterade tillsynen begränsade, och på grund av detta finns det ett nätverk av barnkrubbor eller barntillsyn för 3­åringar parallellt med förskolorna.
The data concerning 3-year-olds with mothers who go out to work are drawn from the Eurostat labour force survey, 1993.
Uppgifterna beträffande 3-åringarna med mödrar som går ut på arbetsmarknaden har tagits fram ur Eurostats arbetskraftsundersökning från 1993.
The rates of preschool attendance concern 3-year-olds attending all types of school and nonschool, education-oriented establishments.
Andelar barn inom förskoleverksamheten omfattar 3-åringar som går i alla typer av skolor och utbildningsorienterade institutioner utom skolor.
A clear increase can be seen in the rates of nursery school attendance between the ages of 3 and 4 years.
En klar ökning kan ses i andelen barn mellan 3 och 4 år i förskolan.
Attendance rates are low in Finland and barely exceed 50% in Ireland, Portugal and Sweden.
Andelen barn i förskolan är lågt i Finland och överstiger knappt 50% i Irland, i Portugal och i Sverige.
They reach over 70% in Denmark, Germany, Greece and the United Kingdom.
I Danmark, Tyskland, Grekland och i Förenade kungariket når andelen upp över 70 %.
In the other Member States, however, practically all 4-year-olds attend a school or an education-oriented non-school establishment.
I övriga medlemsstater går dock praktiskt taget alla 4-åringar i skolan eller i andra utbildningsorienterade institutioner.
Such attendance is even compulsory in Luxembourg and Northern Ireland.
Sådan skolgång ärt.o.m. obligatorisk i Luxemburg och i Nordirland.
Categories of equal magnitude were created in the construction of this map.
Kategorier av lika storleksordning har skapats när denna karta lagts upp.
The total magnitude is the difference between the highest percentage and the lowest percentage.
Den totala omfattningen är skillnaden mellan den högsta och den lägsta andelen.
This difference is then divided by the number of categories required.
Denna skillnad divideras sedan med antalet kategorier som upprättats.
FROM FOUR TO NINE YEARS OF COMPULSORY PRIMARY OR "BASIC" EDUCATION
FYRA TILL NIO ARS OBLIGATORISK PRIMÄRUTBILDNING ELLER"GRUNDSKOLA"
Age / years!
Aider/är
Netherlands: Basisonderwijs lasts eight years whether the child starts at age 4 or 5.
Nederländerna: Basisonderwijs pågår I åtta år vare sig barnet börjar vid 4 eller 5.
Compulsory education starts at age 5.
Den obligatoriska utbildningen börjar vid 5 års ålder.
In 11 Member States, primary education is a distinct stage.
I elva medlemsstater har primärutbildningen en bestämd struktur.
It lasts six years in the majority of them (Belgium, Greece, Spain post­reform, Ireland, Luxembourg, England and Wales) and ranges from four years in Germany and Austria to seven years in the United Kingdom (Northern Ireland and Scotland) and eight in the Netherlands.
Den pågår i sex år i de flesta av länderna (Belgien, Grekland, Spanien efter reformen, Irland, Luxemburg, England och Wales) och omfattar från fyra år i Tyskland och Österrike till sju år i Förenade kungariket (Nordirland och Skottland) och åtta år i Nederländerna.
In the remaining Member States (Denmark, Portugal, Finland and Sweden), compulsory education from the age of 6 or 7 years to 15 or 16 years is organized in one single structure and is not divided into primary and lower secondary phases, although it is divided into stages in Portugal, Finland and Sweden.
I de övriga medlemsstaterna (Danmark, Portugal, Finland och Sverige), har den obligatoriska utbildningen, från 6­7 års ålder till 15­16 år, en sammanhållen grundstruktur och delas inte in i primär respektive sekundär fas, även om den är indelad i olika stadier i Portugal, Finland och Sverige.