natgillin/translations-raw huggingface dataset:
In the same way that the Flemish cartographer Abraham Ortelius compiled the geographical information of his day into a single body of work back in the sixteenth century, today, for the first time, the ORTELIUS database has started to pool information on the various higher education systems in Europe from a variety of sources, in an effort to overcome the high degree of dispersion which characterises this sector.
På samma sätt som den flamländske kartografen Abraham Ortelius sammanställde sin tids geografiska information till ett enda verk på 1500-talet, har databasen Ortelius i dag för första gången börjat sammanföra information om de olika systemen för högre utbildning i Europa ur många olika källor i en ansträngning att övervinna den stora spridning som är karakteristisk på det här området.
The task of collecting data at national level has been entrusted to a national partner in each Member State of the European Union.
Uppgiften att samla in information på nationell nivå har man gett åt en nationell deltagare i varje medlemsstat i Europeiska unionen.
These data are continuously updated and passed on to Florence where it is entered into the database.
Man uppdaterar informationen kontinuerligt och sänder den vidare till Florens där den förs in på databasen.
The database covers the higher education systems of the Member States of the European Union and provides details on specific institutions by describing their structure and composition (faculties, departments, etc).
Databasen täcker systemen för högre utbildning i medlemsstaterna i Europeiska unionen och informerar om läroanstalter genom att beskriva deras struktur och uppbyggnad (fakulteter, avdelningar osv.).
Once the database becomes fully operational it will also offer information of particular interest to students, such as accommodation services, financial aid, student associations, etc.
När databasen är helt utarbetad, kommer den också att ge information om saker som särskilt intresserar studerande, såsom möjlighet att få en bostad, studiestöd, studentföreningar osv.
The database also includes detailed descriptions of study programmes, the qualifications they lead to, and their recognition at national and European level as well as a general description of the various higher education systems in each Member State so that users can interpret the data in the light of the appropriate national system.
I databasen finns också detaljerade beskrivningar av studieprogram, examina som de leder till och erkännandet av dem på nationell och europeisk nivå liksom en allmän beskrivning av de olika systemen för högre utbildning i varje medlemsstat, så att användarna kan läsa informationen utgående från det tillämpliga nationella systemet.
The European dimension of the database is further boosted by information on inter-university cooperation programmes (ICPs) and courses included in the European Credit Transfer System (ECTS) as well as including information on European legislation and Community programmes for higher education (Socrates, LEONARDO, Training and Mobility of researchers).
Databasens europeiska dimension stärks ytterligare genom information om samarbetsprogrammen mellan universitet och högskolor och kurser som ingår i det europeiska systemet för överföring av studiemeriter liksom information om europeisk lagstiftning och program för högre utbildning inom unionen (Sokrates, Leonardo, forskarutbildning och forskarutbyte).
By the end of 1995 three ORTELIUS products will be available as publications, as CD-ROM and on line.
I slutet av 1995 kommer tre stycken Orteliusprodukter att finnas till hands som publikationer, CD-rom och direktanslutning.
Sales outlets : Bookshops, Universities, International Higher Education Fairs.
Försäljningsställena är bokaffärer, universitet och högskolor samt mässor för internationell högre utbildning. Ortelius kan nås via Internet: code ortelius.unifi.it.
The European Students' Guide - Information, tips and tricks forstudying in the European Union.
Guiden The European Students' Guide innehåller information, tips och knep om att studera i Europeiska unionen.
The European Students' Guide is a storehouse of practical information for students on mobility programmes. Arranged country by country, it contains detailed information on the higher education system, cost of living, day-to-day life, useful addresses, student associations, contact points and local publications
Uppläggningen är landvis och guiden ger bra information om utbytesprogrammens praktiska detaljer, såsom ingående information om systemet för högre utbildning, levnadskostnader, det dagliga livet, viktiga adresser, studentföreningar, kontaktpunkter och lokala publikationer.
Using this educational "Yellow Pages", users can access information on courses of study offered by Universities, Faculties, Institutes, Centres, Laboratories and all the other institutions that make up the higher education universe in the EU
Genom att läsa de här "gula sidorna" om utbildning får man information om kurser som ges av universitet och högskolor, fakulteter, institutioner, center, laboratorier och alla övriga läroanstalter som utgör utbildningsalltet i EU.
The Ortelius Diary. The Ortelius diary is a diary specifically designed for European students to help them plan their day-to-day study schedules.
The Ortelius Diary är en dagbok som har utarbetats särskilt med tanke på europeiska studerande för att hjälpa dem att planera sina dagliga studiescheman och ge dem viktig information om tjänster som finns till hands.
The diary also contains a wealth of information on available services and a handy directory of useful addresses for anyone interested in European cooperation.
I dagboken ingår också en behändig katalog över användbara adresser för dem som är intresserade av europeiskt samarbete.
For more information on Ortelius, read the Ortelius Report (quarterly magazine), or contact directly :
Läs Ortelius Report (tidskriften utkommer en gång i kvartalet) för att få mera informtation eller kontakta direkt:
The new phase of Erasmus under Socrates can only function if it has the active support of academic and administrative staff at all levels.
Den nya fasen av Erasmusverksamheten inom Sokrates programmet kan endast fungera om den understöds aktivt av den akademiska och administrativa personalen på alla nivåer.
Individual university staff in faculties and departments, such as ICP coordinators and ICP directors, have created the success of Erasmus and it is mainly thanks to their enthusiasm and hard work that so many institutions have acquired a strong European profile.
Enskild universitetsoch högskolepersonal vid fakulteter och avdelningar, såsom ICP-samordnare och ICP-ledare, har skapat framgången med Erasmus och det är huvudsakligen tack vare deras entusiasm och hårda arbete som så många läroanstalter har uppnått en hög europeisk profil.
Each university should therefore consider which persons to involve and in which ways, according to its own internal structure, traditions and procedures.
Därför borde varje universitet och högskola fundera över vilka personer som skall delta och på vilket sätt beroende på universitetets eller högskolans egna interna struktur, traditioner och tillvägagångssätt.
A university may draw upon actors from within the institution and also, if appropriate, involve actors from outside the university.
Ett universitet eller en högskola kan stödja sig på aktiva personer från själva läroanstalten och om det passar även ta med aktiva personer utifrån.
We recognise the fact that the number of people to be involved in a particular university will vary according to the size of the institution and the internal organisation.
Det är på sin plats att betona att antalet personer som kan delta vid ett visst universitet eller en högskola varierar beroende på läroanstaltens storlek och den interna organisationen.
In small universities, it is likely that one person combines functions that in other universities would be performed by several persons; some functions might not exist at all.
Vid små universitet är det troligt att en person kan ha flera funktioner, som i andra universitet sköts av flera personer medan vissa funktioner kanske inte alls existerar.
Actors from within the university
Personer ansvariga för internationella kontakter på centralnivå och/eller lägre nivå.
From within the university the following people are likely to play a role in preparing and implementing the Erasmus activities: teaching staff directly involved in the academic aspects of cooperation activities (the choice of study abroad programmes, curriculum development, academic recognition); deans and heads of departments, as in most cases synergies will be created at the level of the units responsible for the programmes of study; administrative staff at all levels directly supporting academic cooperation activities (student registration, accommodation office, academic records); international relations officers at central and/or devolved level; students, and especially student associations (where these exist they have in many cases proven to be very effective in supporting cooperation activities and in creating an international climate); staff working in units involved with student facilities and academic affairs such as the admissions officers, the librarians, the accommodation department staff; members of policy-making bodies such as faculty boards, academic councils, boards of deans, boards of administrators, international relations committees; the head of the institution being responsible for the whole policy of the institution.
Personal som arbetar vid enheter som befattar sig med studentfaciliteter och akademiska ärenden, t.ex. personer som sköter antagningen av studenter, bibliotekarier och personalen vid avdelningen för boendet.
Actors from outside the university other higher education institutions in the same town or region with which cooperation could be established in a number of activities (joint welcome guides, common introductory and language courses, joint hosting of teaching fellows and guest lecturers, sharing administrative support, sharing accommodation facilities); local and regional authorities (which show a growing interest in the international dimension in higher education); national authorities, as they provide the basic support to universities and there should be a coherence and a complementarity of goals within the national framework; public and private enterprises which might be interested in supporting certain cooperation activities from which they themselves could benefit (such as language courses or receiving foreign students on practical training placements as part of their study period abroad).
Andra högre läroinrättningar i samma stad eller region som man kunde samarbeta med i vissa saker (gemensamma informationsguider, allmänna introduktions- och språkkurser, gemensamt värdskap för lärarkolleger och gästföreläsare, delning av administrativt stöd och inkvarteringsresurser).
They might even wish to sponsor certain Erasmus activities (such as complementary student grants or advanced level courses such as Masters).
Offentliga och privata företag som kan vara intresserade av att stödja en viss samarbetsverksamhet som de själva kunde dra nytta av (såsom språkkurser eller att få utländska studerande som praktikanter).
Please note that, under the institutional contract, only universities are eligible to receive community support, but involvement of other actors adds some "plus points" at the selection process.
Lägg märke till att det bara är universitet och högskolor som har rätt att få stöd av gemenskapen i universitets- och högskoleavtalen, men om andra aktiva parter utifrån deltar i verksamheten, så kan det betyda en del "pluspoäng" i urvalsprocessen.
The drafting, discussing and approving of an institutional application will require consultation at various levels inside and outside the university.
Förslagen till, diskussionerna om och godkännandet av en läroanstalts ansökan om universitets- och högskoleavtal innebär överläggningar på olika nivåer inom och utanför universitetet eller högskolan.
In many institutions this type of consultation was already common practice under the previous phases of Erasmus, to others this will be a new experience.
Vid många läroanstalter var överläggningar av det här slaget redan vanlig praxis under den föregående Erasmusfasen medan de kommer att vara en ny upplevelse för andra.
As there are many different kinds of institutional structures with different traditions and procedures in Europe, there is no standard way and no fixed procedures to follow when organising such consultation.
Eftersom det finns många olika slag av läroanstaltsstrukturer med olika traditioner och tillvägagångssätt i Europa, finns det inget standardsätt och inga fasta tillvägagångssätt att följa då man arrangerar överläggningar.
As in previous phases of Erasmus, the activities under the institutional contract are all transnational and they are all subject area based.
Liksom i de tidigare Erasmusfaserna är all verksamhet inom universitets- och högskoleavtalet transnationell och allting baserar sig på ett ämnesområde.
The content of the institutional application, therefore, will to a large extent be based on proposals made at departmental and faculty level, in cooperation with partners abroad.
Innehållet i universitets- och högskoleavtalet kommer därför att till en stor del att grunda sig på förslag som gjorts på avdelningsoch fakultetsnivå i samarbete med utländska deltagare.
Ensure that your planning leaves sufficient time to assemble proposals before the 1 July 1996 deadline, including sufficient time for internal discussions and feedback to and from partners abroad.
Innan ni börjar skall ni försäkra er om att er planering lämnar tillräckligt med tid över för att samla in förslagen före den sista ansökningsdagen som är den 1 juli 1996 och dessutom tillräckligt med tid för interna diskussioner och feedback till och från utländska samarbetspartners, försäkra er om att alla potentiella deltagare och intressenter är väl informerade om samarbetsmöjligheterna, ansökningsförfarandet och sista dagen för ansökningarna både internt och externt, tänka på möjligheten att ansöka om stipendier för förberedande besök för att undersöka möjligheter till nya partnerskap (se även stycke 5.6).
Ensure that all potential participants and interested parties are well informed about the opportunities for cooperation, the application procedures and the internal and external deadlines.
Det här alternativet ges också till läroanstalter inom vad som kan betraktas som icke-universitetssektorn, som hittills bara har deltagit lite eller inte alls i Erasmusverksamheten.
(Under Miniguide 1 this option was offered to institutions, notably from the non- (extra-)university sector, who have had no or few cooperation activities under Erasmus so far).
Det är läroanstaltens chef som gör ansökningarna, som sänds till Kontoret för tekniskt stöd för Sokrates programmet och Ungdom för Europa III (se stycke 2.1).
What are your objectives ?
Vilka är era mål?
An important feature of the institutional contract is the institution's European policy statement, to comprise two/three pages.
En viktigt del i universitets- och högskoleavtalet är redogörelsen för läroanstaltens europapolicy som skall vara två till tre sidor.
You could use an existing statement, but if such a statement does not already exist it should be drafted and the persons mentioned in section 3 are likely to be able to give valuable assistance in this process.
Det går att använda sig av en redan existerande redogörelse, men om det inte finns någon bör man skriva en och personerna som nämns i avsnitt 3 kan troligtvis ge värdefull hjälp i det arbetet.
If your institution is already active in Erasmus, an overview of current Erasmus ICP activities (1995/96) will have been sent to the head of the institution in July 1995.
Om er läroanstalt redan är aktivt med i Erasmus, skall ni i juli 1995 sända en översikt över aktuell ICP-verksamhet i Erasmus (1995/96) till läroanstaltens chef.
A look at this overview can help you assess your starting point and, in particular, the current level of cooperation activities in various subject areas, and to see in which subject areas international cooperation could be encouraged.
En titt på den här översikten kan hjälpa er att fastställa er utgångspunkt och i all synnerhet den aktuella samarbetsnivån inom olika ämnesområden samt att se inom vilka ämnesområden samarbetet behöver uppmuntran.
In the definition of plans and the selection of activities for future cooperation, you will have to make an analysis of the weak and strong points of your international cooperation so far in terms of quality of cooperation, types of activity (student and staff mobility, joint curriculum development, intensive programmes), subject area participation and geographical spread of partner institutions.
I förklaringen över planer och val av verksamhet för framtida samarbete, kommer ni att vara tvungna att analysera era svaga och starka sidor i ert internationella samarbete vad gäller samarbetskvalitet, typer av verksamhet (student- och personalutbyte, gemensam utveckling av kursplaner, intensivprogram), deltagande i ämnesområden och geografisk spridning av läroanstalter som ni har samarbete med.
Who are your partners ?
Vilka är era samarbetspartners?
You should identify the institutions abroad with which cooperation might be of interest.
Ni skall ange vad för slags utländska läroanstalter som ni är intresserade av att samarbeta med.
The directories mentioned in section 2 can provide information.
Katalogerna som nämns i avsnitt 2 kan vara till hjälp.
Remember that written partnership agreements are a requirement for participation in Socrates but universities are free to determine the form of the agreements and the level at which they are concluded as long as there is a clear reference to the cooperation activities proposed in the institutional contract and as long as there is a written document which can be presented in case of an audit.
Kom ihåg att det krävs skriftliga överenskommelser om partnerskap för att delta i Sokrates, men att universiteten och högskolorna själva får bestämma vad för slags avtal de sluter och nivån på dem, så länge som det finns ett klart samband med samarbetsaktiviteterna som förslås i universitets- och högskoleavtalet och så länge som det finns ett skriftligt dokument att visa upp vid en granskning.
No copies of the agreement should be sent in with the institutional application. You should consider the levels at which you wish to cooperate with foreign partners (departmental, faculty and/or institutional).
Ni behöver inte bifoga kopior av överenskommelsen till ansökan om universitets- och högskoleavtal, men det skulle vara bra om ni funderade över vilka nivåer som ni vill samarbeta på med de utländska samarbetsparterna (avdelnings-, fakultets- och/eller läroanstaltsnivå).
You could also consider partnerships with other (higher) education institutions in your town or region and consider whether it is useful to involve local and/or regional authorities, public and private enterprises, which may be interested in supporting the European activities of your institution.
Ni kan också överväga parnerskap med andra (högre) utbildningsanstalter i er stad eller region samt fundera på om det kunde vara bra att lokala och/eller regionala myndigheter, offentliga och privata företag, som kunde vara intresserade av att stödja den europeiska verksamheten vid er läroanstalt, deltar.
"Decisions"
"Beslut"
You should decide which activities you would like to continue, extend, start or abolish, in which subject areas and with which partners abroad.
Ni borde bestämma er för vilken verksamhet som ni skulle vilja fortsätta, utvidga, starta eller avsluta, inom vilka ämnesområden och med vilka utländska samarbetspartners.
Questions to address in this respect include:
Frågor som ställs i det här sammanhanget är:
Do the activities proposed fit into the overall institutional European policy?
Passar den föreslagna verksamheten in i läroanstaltens allmänna europapolicy?
Will the institution set priorities or submit all subject area plans as they are?
Skall läroanstalten prioritera, eller lägga fram alla planer för ämnesområden som de är?
Will there be a contribution from public or private sources outside the institution?
Kommer det bidrag från offentliga eller privata källor utanför läroanstalten?
What kind of support do the activities require at faculty and central level?
Vad för slag av understöd får verksamheten på fakultets- och centralnivå?
Which person or body will take the final decision on the institutional application?
Vilken person eller vilket organ skall fatta det slutliga beslutet om läroanstaltens ansökan?
How will the persons, departments and faculties which have proposed activities be consulted?
Vilka slag av överläggningar skall äga rum med personerna, avdelningarna och fakulteterna som har föreslagit aktiviteter?
How will feedback to the partners abroad be organised?
Hur skall feedback till samarbetspartnern utomlands arrangeras?
Who or what body will coordinate the application process and the actual implementation of the institutional contract?
Vem eller vilket organ skall samordna ansökan om och genomförandet av universitets- och högskoleavtalet?
Who will prepare the outline timetable up to 1st July 1996 to that your preparations and consultations can be scheduled?
Vem skall göra en tidtabell fram till den 1 juli 1996 enligt vilken förberedelserna och överläggningarna kan planeras?
THE ERASMUS ACTIVITIES
ERASMUSVERKSAMHETEN
This section of the Manual provides expanded information and guidance on Erasmus activities in addition to the descriptions given in the Guidelines for Applicants.
I den här delen av handboken ges ytterligare information och vägledning om aktiviteterna i Erasmus vid sidan av beskrivningarna i Ansökningshandledningen.
Where possible, the Manual presents:
Alltid när det är möjligt anger handboken:
Differences from previous phases of Erasmus Points for special attention Examples
Skillnader i jämförelse med tidigare Erasmusfaser, Sakeratt beakta särskilt och, Exempel.
The Manualfocuses on the preparation of the institutional contract application.
Innehållet i handboken koncentrerar sig på förberedelsen av ansökan om universitets- och högskoleavtalet.
Some attention is also given to issues of implementation and these parts will be further developed in later editions of the Manual since "good practice" still has to be developed, notably in relation to the new activities.
Delvis behandlas också frågor som har med genomförandet att göra. De här sakerna kommer att utvecklas vidare i senare utgåvor av handboken, eftersom en "god praxis" ännu måste utvecklas särskilt vad gäller de nya aktiviteterna.
It should be noted that the institutional contract application will be made for a three-year period starting from 1997/98 and contracts will be awarded on an annual basis.
Det är skäl att tänka på att en ansökan om universitets- och högskoleavtal kan göras för en treårsperiod som börjar 1997/98 och att avtalen beviljas för ett år i sänder.
Some changes or adaptations will be possible on an annual basis (see more in Guidelines for Applicants).
Det kommer att vara möjligt att göra vissa förändringar eller uppdateringar varje år (se närmare i Ansökningshandledningen).
Differences from previous phases of Erasmus
Skillnader i jämförelse med tidigare Erasmusfaser
The institutional contract replaces the ICP contracts.
Universitets- och högskoleavtalet ersätter samarbetsprogrammen mellan universitet och högskolor (ICP-kontrakten).
This change will be most noticeable in the area of student mobility.
Den här förändringen kommer att märkas mest inom studentutbytet.