natgillin/translations-raw huggingface dataset:
(a) projects integrating the education of migrant workers, occupational travellers, travellers and gypsies; (b) projects promoting the intercultural dimension at school and introducing innovatory teaching practices for inter­cultural education.
Stöd beviljas till gränsöverskridande projekt som inriktar sig på förnyelse och gynnar en av följande inriktningar eller bägge samtidigt: a) projekt som främjar utbildning av barn till migrerande arbetstagare, till personer som har kringresande yrken, till handelsresande och till zigenare. b) projekt som främjar den interkulturella dimensionen i skolan och inför nya pedagogiska metoder för den interkulturella utbildningen.
These projects should generally associate at least two estab­lishments and/or organisations from at least three participat­ing countries.
Projekten skall i princip samla minst två skolor och/eller organisationer från minst tre deltagarländer.
The development of European cooperation networks is one of the priorities for this action.
Utvecklingen av nät verk för europeiskt samarbete prioriteras.
Each project may be financed for a maximum of three years.
Ekonomiskt Stöd Varje projekt finansieras under högst tre år.
The amount of aid may vary considerably depending on the nature of the project in question.
Det ekonomiska stödets omfattning kan variera mycket beroende på projektet.
Applications must be sent to the national agency of the coor­dinating country and the final decision rests with the Com­mission.
Ansökan skall lämnas till det nationella kontoret i det sam­ordnande landet och kommissionen fattar slutgiltigt beslut.
• The European Federation for the Education of the Chil­dren of Occupational Travellers (Efecot) has set up a European network to help the children of occupational travellers with their education.
• En europeisk federation (EFECOT) har bildat ett europeiskt nätverk för att hjälpa barn till personer som har kringresande yrken med deras utbildning.
This network prepares open and distance materials, and makes videos to draw the attention of occupational travellers to the various options that exist for schooling.
Nätverket tar fram material för öppen undervisning och distansundervisning. Det tar fram videofilmer för att visa föräldrarna olika utbildningsmöjligheter.
Lastly, it provides teaching sup­port for such children who are long­term boarders.
Det erbjuder även ett pedagogiskt stöd till de barn som går längre tider på internatskolor. natskolor.
A European organisation, the Centre for Gypsy Research of the Paris V University, is developing networks of projects relating to teaching material, teaching methods, and gypsy history and culture.
• En europeisk organisation, ett forskningscenter för zige­nare vid universitetet Paris V, utvecklar nätverk för pro­jekt om framtagning av pedagogiskt material, om peda­gogiska metoder, om zigenarnas historia och kultur.
These networks intend to promote the schooling and achievement at school of gypsy children and create awareness among their par ents.
Nätverken syftar till att främja zigenarbarnens skolgång och skolresultat och att öka föräldrarnas medvetande.
The research centre also publishes an information bulletin — called Interface — in four languages.
Forskningscentret publicerar också en informationsbulle­tin på fyra språk, Interface.
In-service training for education staff
Vidareutbildning för undervisningspersonal
What areas are covered?
Vilka Områden?
Two types of support, closely related, are provided for.
Det finns två nära sammanhängande stöd:
European continuing training projects (Action 3.1)
Projekt för europeisk vidareutbildning (åtgärd 3.1)
The projects to be supported are broken down into two major thematic categories:
Projekten som erhåller stöd återfinns inom två stora temaom­råden:
• projects focusing on the development of the European dimension in the in-service training of teachers and other education staff;
• Projekt som inriktar sig på införandet av en europeisk dimension i vidareutbildningen av lärare och övrig under­visningspersonal. •Projekt som främjar vidareutbildning och förbättring av yrkesskickligheten hos lärare och övrig undervisningsperso­nal som arbetar med aktiviteter för att höja nivån på skolresultaten och säkerställa ett så fullständigt deltagande som möjligt i skolornas verksamhet för barn med särskilda undervisningsbehov.
Individual grants to take part in European continuing training activities and courses (Action 3.2)
Individuella stipendier för deltagande i aktiviteter och kurser för europeisk vidareutbildning (åtgärd 3.2)
These grants are paid out as a contribution towards travelling costs, subsistence costs and other costs to be met by participants during continuing training activities pursued under Action 3.1 of Comenius.
Stipendier beviljas för rese- och uppehållskostnader samt andra kostnader som deltagarna står inför i samband med vidareutbildning inom ramen för åtgärd 3.1 i Comenius.
The types of establishment eligible for aid is a matter for the competent authorities in each country to decide.
Åtgärd 3.1 Det åligger behörig myndighet i varje medlemsstat att fast­ställa vilka skolor som kan erhålla stöd.
The coordinating school must submit its application to the national agency responsible for Action 3.1 in its country, on behalf of all the participating schools.
Den samordnande skolan skall för samtliga skolor som deltar lämna in ansökan till det nationella kontor som ansvarar för berörd åtgärd 3.1 i sitt land.
All the participating schools must send to their own national agency a copy of the application and a summary of the project in the appropriate language.
Samtliga skolor som deltar skall till sitt respektive nationella kontor skicka kopia på ansökan samt en sammanfattning av projektet på kontorets språk.
The final decision rests with the Commission.
Kommissionen fattar slutgiltigt beslut.
Action 3.2 Applications for grants must be submitted to the competent national agencies who will take the final decision.
Åtgärd 3.2 Ansökan om stipendier skall lämnas till behörigt nationellt kontor som fattar slutgiltigt beslut.
How much financial support ÍS available?
Ekonomiskt Stöd
Action 3.1 Each project may be financed for a maximum of three years.
Varje projekt finansieras under högst tre år.
As a rule, the financial aid may not exceed ECU 25 000 and 50 % of the total cost of the project for the year in question.
Beviljat stöd över­stiger i allmänhet inte 25 OOO ecu och 50 °/o av projektets totala kostnader för berört år.
The financial aid paid may not normally exceed ECU 1 500; enrolment fees for courses which can be paid out of the grant must not normally exceed ECU 300 per person.
Åtgärd 3.2 Beviljat stöd kan i allmänhet inte överstiga 1 500 ecu; kurs­avgifter som betalas med stipendiet bör vanligtvis inte över­stiga 300 ecu per person.
A network of 1 5 teacher training establishments has pro duced 12 modules to encourage headteachers to strengthen the European dimension at their schools.
Ett nätverk som består av 15 lärarhögskolor har tagit fram 12 moduler för att stimulera skolomas rektorer att stärka den europeiska dimensionen i sin skola.
Lingua (promotion of language learning)
Att främja språkkunskaper (Lingua)
The Lingua chapter of the Socrates programme provides for a broad range of measures to improve the range and quality of language teaching and learning throughout the participating countries, interacting closely with the actions for the enhancement of language learning under Leonardo da Vinci.
Lingua-åtgärden i Sokrates-programmet omfattar flera åtgär­der som syftar till att både kvantitativt och kvalitativt för­bättra undervisningen i och inlärningen av språk i samtliga medlemsstater, i nära samarbete med främjande åtgärder för språkinlärning inom ramen för Leonardo da Vinci.
Lingua is intended for all levels and all sectors of education and through a series of specific actions complements the ancillary measures on language learning contained in other Socrates actions.
Lingua vänder sig till samtliga utbildningsnivåer och -sekto­rer och kompletterar genom en rad specifika åtgärder de stödåtgärder för språkinlärning som finns inom Sokrates övriga verksamhetsområden.
Special priority in all Lingua actions will go to the languages less widely used and taught in the European Union.
Inom samtliga Lingua-åtgärder prioriteras de språk som sprids och läTs ut i minst utsträckning i Europeiska unionen.
All the official languages of the European Union (Spanish, Danish, German, Greek, English, French, Italian, Dutch, Portuguese, Finnish and Swedish) are covered by Lingua.
Lingua omfattar Europeiska unionens samtliga officiella språk (spanska, danska, tyska, grekiska, engelska, franska, italienska, nederländska, portugisiska, finska och svenska).
Irish, Luxembourgish, Icelandic and Norwegian also feature but applications may not be submitted in these four languages.
Även iriska, luxemburgska, isländska och norska berörs men ansökan kan inte göras på dessa fyra språk.
European cooperation programmes for the training of language teachers (ECP)
Europeiska samarbetsprogram för utbildning av språklärare
The point of these programmes is to encourage transnational cooperation between initial and/or continuing training establishments for language teachers through the joint preparation of curricula, training material and modules to improve the skills levels of present and future teachers and trainers.
Programmen syftar till att stimulera gränsöverskridande sam­arbete mellan institutioner eller organisationer som har ansvar för grundläggande utbildning och fortbildning av språklärare. De stimulerar gemensam framtagning av studie­program, utbildningsmaterial och -moduler för att utveckla lärarnas och nuvarande eller framtida utbildningsansvarigas yrkeskompetens.
They are based on active cooperation between establishments in at least two participating countries and are generally intended to run over a period of three years.
Programmen grundar sig på ett aktivt samarbete mellan sko­lor från minst två medlemsstater och löper i princip under en treårsperiod.
What areas are involved?
Vilka områden?
An ECP may involve inter alia one or more of the following activities:
Ett europeiskt samarbetsprogjam omfattar i synnerhet en eller flera av följande aktiviteter:
• the joint development of curricula; • the production of teaching material; • the development of training schemes or modules.
• Gemensam framtagning av studieprogram. • Framtagning av didaktiskt material. • Utveckling av utbildningsprogram eller -moduler.
What actions?
Vilka åtgärder?
The Commission may allocate a subsidy to these programmes and pay out grants for preparatory visits.
Kommissionen kan bevilja stöd till programmen samt stipen­dier för studiebesök.
Applications must be submitted to the Socrates and Youth TAO, and the final decision rests with the Commission.
Ansökan skall lämnas till kontoret för tekniskt stöd, Sokrates-Ungdom, och kommissionen fattar slutgiltigt beslut.
• Training institutions in Belgium, Italy and the United Kingdom aTe jointly developing continuing training instruments for teachers of Dutch, Italian and English.
• Utbildningsinstitutioner i Belgien, Italien och Storbritannien tar gemensamt fram instrument för vidareutbildning av lärare i engelska, italienska och nederländska.
The idea is to show these teachers that learning another language can be made easier by exploiting points of similarity which exist between the different languages in everyday conversation.
Tanken är att bevisa för lärarna att det kan vara lätt att lära sig ett annat språk om man framhäver språkens likheter i varda­gens samtal.
• Partners for Italy, the Netherlands, Spain and the United Kingdom have designed an amusing method for teach ing languages to very young children. This method is based on adventures involving animals with which children like to identify.
• Deltagare från Italien, Nederländerna, Spanien och Storbritannien har tagit fram en rolig metod för att lära de yngsta barnen ett nytt språk, Metoden grundar sig på äventyr med djur som barnen tycker om att identifiera sig med.
In-service training in the field of foreign language teaching
Vidareutbildning inom undervisning i främmande språk
The main aim is to improve teachers' ability to teach foreign languages or to teach through the medium of foreign languages.
Det främsta målet är att förbättra lärarnas färdighet att undervisa i främmande språk eller att undervisa på främ­mande språk.
The activity must correspond to a clearly-defined training requirement and bring clear advantages to the establish ments) in which the teacher concerned works or intends working, as well as to his students.
Projektet skall motsvara ett mycket bestämt utbildningsbehov och ge skolan/skolorna där läraren arbetar/avser att arbeta och hans/hennes elever avsevärda fördelar.
What activities are Supported?
Vilka åtgärder?
Financial aid will be available for immersion courses lasting 2 to 4 weeks or for other in-service training activities organised in another participating country.
Ekonomiskt stöd beviljas för intensivkurser under två till fyra veckor eller för andra åtgärder för vidareutbildning som orga­niseras i en annan medlemsstat.
Prospective candidates are invited to apply to the national agency of the country in which they work.
Intresserade kan lämna ansökan till det nationella kontoret i det land där de arbetar.
The final decision will be taken by the national agency.
Slutgiltigt beslut fattas av detta nationella kontor.
Assistantships for future language teachers
Assistenttjänster för blivande språklärare
What are the aims?
Åtgärden har två mål:
This action pursues two aims:
Vilka målsättningar?
; À to give future language teachers the chance to enhance their knowledge of foreign languages, other European countries and other education systems; to provide learners with the opportunity to get to know a person from another country, not only to improve their language skills but also to encourage them to learn languages and stimulate their interest in the country concerned.
• Ge blivande språklärare möjlighet att öka sina kunskaper i främmande språk, om andra främmande länder och andra utbildningssystem. • Ge eleverna möjlighet att komma i kontakt med en person från ett annat land, inte bara för att förbättra språkkunska­perna utan även för att stärka deras motivation att lära sig språk och stimulera deras intresse för det berörda landet.
Subsidies allow future language teachers to spend 3 to 8 months as an assistant in a school in another participating country where one of the official languages is usually a language which the teacher will later teach.
Genom bidrag får blivande språklärare möjlighet att tillbringa tre till åtta månader som assistent i en skola i en annan med­lemsstat där ett av de officiella spTåken vanligtvis är det språk som assistenten skall lära ut i framtiden.
Nevertheless, in order to give priority to the languages less widely used and taught, an exception may be made in order to allow Lingua assistants to go to a country where one of those languages is spoken, even if they will later teach another language.
För att verkligen prioritera de minst spridda och minst utlärda språken kan dispenser beviljas för att ge Lingua-assistenterna möjlighet att resa till ett land där ett sådant språk talas, även om de senare kommer att undervisa i ett annat språk.
Applications must be sent to the country of origin's national agency, with which the final decision rests.
Ansökan skall lämnas till det nationella kontoret i hemlandet, som fattar slutgiltigt beslut.
Development of instruments for language learning and teaching, and the assessment of language proficiency
Framtagning av hjälpmedel för språkutbildning och för att bedöma språkkompetens
Financial support is available for transnational projects to develop tools for the teaching of languages and for the assessment of language proficiency:
Ekonomiskt stöd beviljas för gränsöverskridande projekt som syftar till att utveckla hjälpmedel för språkutbildning och bedöma spTåkkompetens:
• design, development and exchange of study programmes; • production of innovatory teaching vehicles and resources; • development and improvement of tools and methods for assessing language proficiency.
• Utveckling, framtagning och utbyte av kursplaner. • Framtagning av nytt pedagogiskt undervisningsmaterial. • Framtagning och utveckling av hjälpmedel och metoder för att bedöma språkkompetens.
The instruments and other products which Action D may generate are essentially learner­orientated and as such are fundamentally different from the materials, etc., to be pro­duced as part of initial or in­service training of teachers under Action A (see above).
Hjälpmedel och andra produkter som tas fram inom åtgärd D riktar sig främst till studenter och elever, vilket gör att de skil­jer sig markant från material m.m. som tas fram inom ramen för läramas grundutbildning eller vidareutbildning inom åtgäTd A (se ovan).
How to apply Applications must be sent to the Socrates and Youth TAO.
Ansökan skall skickas till kontoret för tekniskt stöd, SokTates-Ungdom.
Self­learning approaches, available on diskette or CD­ROM, are being designed in five European countries with the aim of helping adults to develop practical language skills in Dutch, Italian and Spanish.
Material för självstudier på diskett eller cd-rom tas fram i fem europeiska länder. Målsättning: att hjälpa vuxna att uppnå praktiska språkkunskaper i italienska, nederländska, och spanska.
Joint education projects for language learning (JEP)
Gemensamma utbildningsprojekt för språkinlärning
A JEP is not essentially concerned with language training as such but with the learning of a language through work on another educational topic.
Grunden för ett gemensamt utbildningsprojekt är inte språk­utbildningen i sig utan inlärning av ett språk genom ett arbete på ett annat pedagogiskt tema.
The choice of topic is therefore of crucial importance, as it is the catalyst for cooperation and the essential motivation for language learning.
Temaval är av största betydelse eftersom det påverkar samarbetet och motivationen för att lära sig språket.
What activities are SUpported?
Vilka åtgärder?
The Commission promotes exchanges of young people following general, vocational or technical training within the framework of joint projects.
Kommissionen främjar utbyte av ungdomar som går en allmän, yrkesinriktad eller teknisk utbildning inom ramen för gemen­samma projekt.
The participants work together over a period of time on a project prepared jointly and which is related to their studies or training, thus generating greater interest and greater motivation in learning another language.
Deltagarna medverkaT under en bestämd tid i ett gemensamt projekt som har anknytning till deras studier eller utbildning vilket bidrar till ökat intresse och en ökad moti­vation till att skaffa sig kunskaper i främmande språk.
The JEP must be based on reciprocity of exchange.
Gemensamma utbildningsprojekt skall baseras på ömsesidigt utbyte.
The minimum duration of the stay in the partner establishment and the return visit is 14 days, travel included.
Vistelsen på utbildningsinstitutionen och återbesöket skall uppgå till minst två veckor inklusive resan.
Applications must be submitted to the national agency, which also has power of decision.
Ansökan skickas till det nationella kontoret som fattar slut­giltigt beslut.
Two secondary schools, one in France and the other in Denmark, organised joint courses on the theme of energy and the environment.
Två högstadie- och gymnasieskolor, den ena i Frankrike och den andra i Danmark, har genomfört gemensamma kuTser om energi- och miljöfrågor.
These courses were given by mixed teacher groups (French and Danish) from various subject areas: physics, technology, history, geography.
Kurserna hölls av en grupp franska och danska lärare i olika ämnen: fysik, tek­nik, historia, geografi.
Beginners' courses in French and Danish have been organised on both sides in order to make contact and exchange easier.
Introduktionskurser i franska och danska genomfördes i bägge länderna för att underlätta kontakt och utbyte.
Under Socrates, the notion of open and distance learning means:
Inom Sokrates innebär öppen undervisning och distansunder­visning
• firstly, the introduction of new open education and teach­ing modes, using all available resources, particularly multi­media products and services, in all places where any form of teaching whatever is given ; • secondly, the provision of distance learning services.
• att nya öppna undervisningsmetoder och pedagogiska inno­vationer införs genom samtliga media, i synnerhet genom multimedieprodukter och -tjänster, överallt där undervis­ning äger rum, • att distansundervisning erbjuds.
ODL entails the use of new means — technical and/or non­technical — to improve flexibility in education (in terms of space, time, choice of contents or teaching resources), to enhance the quality of traditional teaching and/or improve remote access to education systems.
Öppen undervisning och distansundervisning kräver att ny tek­nik - antingen teknisk, icke teknisk eller både och - används för att öka undervisningens flexibilitet (plats, tid, val av innehåll eller didaktiskt material) samt för att öka kvaliteten på distans­undervisningstjänsten och dess användarvänlighet.
This part of Socrates is intended to promote ODL in Europe, by improving its quality at various levels:
Målet med denna åtgärd inom Sokrates äT att gynna öppen undervisning och distansundervisning i Europa genom att öka kvaliteten på olika nivåer:
• the organisational environment; •the teaching material; • teachers' skills; • teaching resources.
• Organisationsmiljö. • Undervisningsmaterial. • Lärarnas kompetens. • Pedagogiskt material.
Various steps are envisaged to achieve this.
Det finns olika sätt att uppnå detta.
What activities are supported?
Europeiska samarbetsprojekt och observationsprojekt
Subsidies may be allocated for:
Stöd beviljas för
• European partnerships/partnership projects
• Europeiska samarbetsprojekt/förslag till samarbetsprojekt
The Commission also provides support for transnational pro­jects involving partners from at least three participating countries, which are innovatory and which focus on:
Kommissionen stöder gränsöverskridande innovationsprojekt med deltagare från minst tre medlemsstater, som inriktas på
— exchange of information and experience on the use and incorporation (but not large-scale development) of the new technologies in education and of new teaching materials based on these technologies; and carried out by partnerships associating:
- erfarenhetsutbyte och spridning av nya metoder fÖT distans­undervisning, - informations- och erfarenhetsutbyte om användning och integration av ny teknik i undervisningen (dock ej utveck­ling i stor skala) samt om nytt didaktiskt material som base­ras på den nya tekniken, och som genomförs genom samarbete mellan
— users and providers of distance education services;
- dem som använder och dem som erbjuder distansundervis­ning,
— education establishments integrating the new information and communication technologies into their teaching methods;
- utbildningsinstitutioner som integrerar ny informationsoch kommunikationsteknik i sina undervisningsmetoder, - idégivare till mjukvaror och undervisningsprogram.
Projects intended to provide a picture of advances and trends with regard to a specific aspect of ODL or the use of new education techniques in countries participating in Socrates.
Målet med projekten är att göra jämförande studier av prio­riterade frågor och analysera utvecklingstendenser inom den öppna undervisningen och distansundervisningen eller hur den nya didaktiska tekniken används i ett stort antal europe­iska länder.
Seven organisations have developed a European database on multimedia supplies and products for education and training.
Sju organisationer har tagit fram en europeisk databas över leverantörer och multimedieprodukter för undervisning och utbildning.
This base currently has 348 publishers and over 6 000 multimedia products.
Databasen innehåller för närvarande 348 utgivare och över 6 000 multimedieprodukter.
Apart from a register in printed form, the database is on a CD-R01V1.
Databasen finns både på cd-rom och i tryck.
Information is also available over the Internet.
Information finns även på Internet.