natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Tempus is administered by the European Commission Directorate General XXII for Education, Training and Youth and technical assistance is provided by the Tempus Department of the European Training Foundation.
Tempus administreras av Europeiska kommissionens generaldirektorat XXII, Utbildning, yrkesutbildning och ungdom, och tekniskt bistånd erhålls från Europeiska yrkesutbildningsstiftelsens Tempus­avdelning.
National Tempus Information Points and National Tempus Offices, established by the national authorities in each of the partner countries, and National Contact Points in the EU Member States assist in providing information and support to the programme.
De nationella Tempus­informationsenheterna (TIP) och de nationella Tempus­kontoren (ΝΤΟ) som de nationella myndigheterna inrättat i vart och ett av partnerländerna, och de nationella kontaktpunkter inom EU medlemsstaterna bidrar med information och stöd till programmet.
In order to ensure that Tempus activities reflect the specific needs of higher education in the partner countries, each partner country and the European Commission have jointly determined priority areas which are in line with the overall Tempus objectives and the national strategy for higher education development.
För att säkerställa att Tempus­verksamheterna motsvarar de olika partnerländernas särskilda behov av högre utbildning, har Europeiska kommissionen tillsammans med vart och ett av partnerländerna fastställt prioriteringar i överensstämmelse med de generella målen för Tempus och med landets egna strategi för utveckling av den högre utbildningen.
Priorities shall also complement other European Union activities in the partner countries.
Prioriteringarna skall också komplettera andra EU­verksamheter i partnerländerna.
The national priorities, which form the basis for cooperation to take place in all Tempus Projects in the period 2000-2002, are listed in the Annex to this Guide for Applicants (please refer to Annex 3 - Priorities for the partner countries).
De nationella prioriteringarna utgör grundvalen för det samarbete som skall äga rum i samtliga Tempus projekt under perioden 2000­2002, och redovisas i en bilaga till denna Handbok för sökande (se bilaga 3 ­ Prioriteringar för partnerländerna).
that only applications complying with relevant national priorities w
jFör att komma i fråga för finansiering måste ansökan vara i I överensstämmelse med gällande nationella prioriteringar.
On a yearly or two-yearly basis, the partner countries receive a national allocation from the EU's assistance programmes.
Partnerländerna tilldelas på 1- eller 2-årsbasis ett nationellt anslag ur Europeiska unionens program för bistånd.
The national authorities, in agreement with the European Commission, then reserve a part of their national allocation for Tempus.
I samråd med Europeiska kommissionen avsätter sedan de nationella myndigheterna en del av sitt nationella anslag till Tempus.
The following amounts in Million euro have been allocated to Tempus in each country on a yearly /two-yearly basis:
Följande belopp i miljoner euro har tilldelats Tempus inom de enskilda länderna på 1- eller 2-årsbasis:
0 refers to figures available at the date of printing
11,0 0,5 4,0 0 hänför sig till uppgifter som var tillgängliga vid datum för tryckningen
The following countries may apply for Tempus projects in the academic years 2000/01 and/or 2001/02:
Följande länder är berättigade att ansöka om Tempus­projekt under läsåren 2000/01 och/eller 2001/02:
Eligible countries from Central and Eastern
Berättigade länder i Central- och Östeuropa
At the time of writing Croatia has become eligible for Tempus funding. Please consult the Foundation Web site (http://www.etf.eu.int) to find out about its current status.
Under tiden har Kroatien blivit berättigad till Tempus fonder Upplysningar rörande landets aktuella status kan erhållas på stiftelsens webbplats (http://www.etf.eu.int/).
Eligible countries from the New Independent
Berättigade länder i gruppen omfattande NIS och Mongoliet
At the time of writing new funding for Belarus and Tajikistan has been suspended.
När detta skrivs, har den fortsatta finansieringen av Vitryssland och Tadzjikistan inställts.
Please consult the Foundation Web site (http://www.etf.eu.int) to find out about their current status.
Upplysningar rörande dessa länders aktuella status kan erhållas på stiftelsens webbplats (http://www.etf.eu.int).
The following groups of countries may participate without funding from Tempus:
De följande grupperna av länder kan delta utan finansiering från Tempus:
The candidate countries of Central and Eastern
Ansökarländerna i Central- och Östeuropa:
Countries belonging to the G24 Group
Länder tillhörande G24-gruppen :
Cyprus, Malta and Turkey
Cypern, Malta och Turkiet
Tempus funds may only be used for activities between EU Member States and the partner countries eligible for funding.
Tempus­medel får endast användas för verksamheter som anordnas av EUs medlemsstater tillsammans med stödberättigade partnerländer.
Non EU G24 countries, Cyprus, Malta and Turkey and the candidate countries of Central and Eastern Europe must fund their own participation in Tempus projects.
G24­länder utanför EU, liksom Cypern, Malta och Turkiet samt ansökarländerna i Central­ och Östeuropa måste själva finansiera sitt deltagande i Tempus­projekt.
The principal instruments for cooperation through Tempus are:
De viktigaste verktygen för samarbetet genom Tempus är: ♦ Gemensamma europeiska projekt (JEP),
Individual Mobility Grants (IMG) (please refer to chapter 6)
♦ ♦ nätuppbyggnadsprojekt.(NP), och individuella mobilitetsanslag (IMG) (se kapitel 6)
Joint European and Networking Projects are funded for a period of two or three years.
Gemensamma europeiska projekt och nätuppbyggnadsprojekt finansieras under två till tre år.
Their overall aim is to restructure and modernise higher education systems and their role in society by providing a framework for partnerships between universities in the partner countries, the European Union and possibly the candidate countries of Central and Eastern Europe and other non EU G24 countries, Cyprus, Malta and Turkey.
Det övergripande syftet är att omstrukturera och modernisera systemen för högre utbildning och deras roll i samhället genom att tillhandahålla ett ramverk för partnerskap mellan universitet i partnerländerna, Europeiska unionen och möjligen också ansökarländerna i Central­ och Östeuropa och andra G24­länder som inte är medlemmar av Europeiska unionen, Cypern, Malta och Turkiet.
Project consortia are centred around universities and other actors such as companies and industries, business organisations, professional associations, public authorities at local, regional and national level (in particular ministries) and the social partners.
Projektkonsortier samlas kring universitet och andra aktörer som t.ex. företag och industrier, affärsorganisationer, yrkessamfund, offentliga myndigheter på lokal, regional och nationell nivå (i synnerhet ministerier), samt parterna på arbetsmarknaden.
Four strands of Joint European Projects have been established:
Det finns fyra olika typer av gemensamma europeiska projekt (JEP):
0 The University Management JEP focuses on the reform of universities and their management.
0 JEP för universitetsförvaltning är inriktade på reform av universitet och universitetsförvaltning.
0 The Curriculum Development JEP focuses on the content of higher education.
0 JEP för läroplansutveckling är inriktade på innehållet i den högre utbildningen.
Its objective is to update existing courses and to develop new ones.
Målet är att modernisera de befintliga kurserna och utveckla nya kurser.
0 The Institution Building JEP focuses on the strengthening of democracy and rule of law, giving support to the development of crucial non academic sectors of the society.
0 JEP för "Institution Building" är inriktade på stärkande av demokratin och rättsstaten genom stöd till utvecklingen av kritiskt viktiga icke­akademiska samhällssektorer.
0 The Mobility JEP focuses on the implementation of student mobility by a network of universities, institutions, industries and companies.
0 JEP för mobilitet är inriktade på att skapa studentmobilitet genom ett nätverk av universitet, institutioner, industrier och företag.
The Networking Projects focus on the promotion of cooperation with a view to creating synergy and disseminating best outputs.
Nätuppbyggnadsprojekten är inriktade på att främja samarbete i syfte att skapa samverkan och ge spridning till bästa result.
Networking projects play a key role in regional cooperation.
Nätuppbyggnadsprojekten spelar en viktig roll i det regionala samarbetet
Duration of Projects
Projektens längd
For some partner countries with small budgets the maximum duration may be 2 years for all project types.
2 år
Please refer to Annex 2 - Summary table: Partner country eligibility for participation per application deadline and to Annex 3 - Priorities for the Partner countries.
För en del partnerländer med begränsade budgetresurser kan den maximala projektlängden vara 2 år för samtliga projekttyper
Joint European Projects (JEP)
Gemensamma europeiska projekt (JEP)
University Management Joint European Projects
5.1.1 Gemensamma europeiska projekt för universitetsförvaltning
University Management JEPs focus on the restructuring of the management and administration of universities and the modernisation of all administrative processes.
De gemensamma europeiska projekten för universitetsförvaltning är inriktade på omstrukturering av universitetens ledning och förvaltning, och på modernisering av alla administrativa förfaranden.
The aim is to help universities to adapt efficiently to a changing internal and external environment.
Målet är att hjälpa universiteten att på ett effektivt sätt anpassa sig till en inre och yttre miljö som är stadd i förändring.
University management comprises strategic management and day-to-day administration.
Universitetsförvaltningen omfattar strategisk planering och löpande förvaltning.
Projects must aim at the implementation of a coherent reform strategy in specific aspects of university management, which the beneficiary university has identified as a need.
Projekten måste syfta till att genomföra en samlad plan för förbättring av särskilda sidor av universitetsförvaltningen, där det föreligger ett behov enligt universitet som kommer i åtnjutande av stöd.
Projects must allow the target group to carry out a range of measures for the implementation of reform concepts and support the development of specific skills related to the identified area.
Projekten måste göra det möjligt för målgruppen att vidta ett antal åtgärder för genomförande av förbättringsideerna och stödja utvecklingen av specifika färdigheter med anknytning till det angivna området.
The project must be based on a consensus in the beneficiary university and thus ensure that a dynamic process is put in motion.
Projektet måste baseras på allmän enighet vid universitetet som erhåller stöd, så att en dynamisk process kan sättas i rörelse.
Curriculum development, and academic staff retraining activities linked to anything other than administrative and management skills, cannot be addressed by University Management JEPs.
Gemensamma europeiska projekt för universitetsförvaltning får inte syssla med läroplansutveckling och vidareutbildning av undervisande personal inom andra områden än administrativa färdigheter och ledarskap.
For a University Management JEP to be successful it is essential that the relevant management representatives of the beneficiary university are actively involved in the project and that their respective roles are clearly outlined in the application.
För att ett JEP för universitetsförvaltning skall lyckas, är det av största vikt att de berörda representanterna för det mottagande universitets ledning aktivt engageras i projektet, och att deras respektive roller tydligt anges i ansökan.
If a project targets cooperation with industry or external bodies these must be included in the project consortium (e.g. chambers of commerce, enterprises, local authorities etc.).
Om ett projekt inriktas på samarbete med näringslivet eller externa organ, måste dessa vara med i projektkonsortiet (t.ex. handelskammare, företag, lokala myndigheter, etc).
The relevant endorsement letters will be expected with the application.
Handlingar som bekräftar detta förväntas åtfölja ansökan.
The following thematic areas should be targeted in particular:
Stödet skall i synnerhet inriktas på följande områden:
Introduction of new management practices and structures in the partner country universities: this comprises the improvement of the short- and longterm planning capacity of the universities as well as the management of day-today operations, in particular areas such as the elaboration of strategic development plans, mission statements and institutional profiles, the development of internal quality assurance systems, the modernisation of human resources management, financial administration, library management, or student services and the introduction of management information systems.
Införande av nya metoder och strukturer för universitetsförvaltning i partnerlandet: detta innebär förbättringar av universitetens förmåga till kortoch långsiktig planering, liksom av den löpande verksamheten, inom särskilda områden som t.ex. upprättande av strategiska utvecklingsplaner, målbeskrivningar och institutionella profiler, utveckling av interna kvalitetssäkringssystem, moderniserad hantering av mänskliga resurser, modernisering av den ekonomiska förvaltningen och biblioteksförvaltningen eller tjänster för studenterna och införande av informationshanteringssystem.
Improvement of universities' international relations and contact building: this may include in particular the establishment or modernisation of international relations offices.
Förbättring av universitetens internationella relationer och kontaktskapande arbete: detta kan i synnerhet omfatta inrättande eller modernisering av kontor för internationella relationer.
Setting up new structures to develop and strengthen links between universities and other social and economic players in the partner countries with the view to strengthening the role of universities in their environment and their capacity to adapt to changing needs.
Inrättande av nya strukturer för utveckling och stärkande av förbindelserna mellan universitet och andra sociala och ekonomiska aktörer i partnerländerna, i syfte att stärka universitetens roll i samhället, och öka deras förmåga att anpassa sig till ändrade behov.
Target group of University
Målgruppen i gemensamma europeiska projekt för universitetsförvaltning
The main actors of a University Management JEP are administrators and managers.
De viktigaste aktörerna i ett gemensamt europeiskt projekt för universitetsförvaltning är administratörer och chefer.
For example, a project aiming at restructuring the students social services should involve the head of students social services, the person responsible for the university's central administration, possibly the rectorate, as well as representatives of the students.
Ett projekt som syftar till att omstrukturera studenternas socialtjänst måste exempelvis involvera chefen för studenternas socialtjänst, personen som ansvarar för universitetets centralförvaltning, möjligen också rektorsämbetet, samt företrädare för studenterna.
Outcomes and activities
Resultat och åtgärder
Below is a list of examples of outcomes and activities that could be undertaken in order to reach the objective of a University Management project which aims to modernise a University's International Relations Office.
Här nedan följer ett antal exempel på resultat och på åtgärder som skulle kunna vidtas för att nå målen för ett universitetsförvaltningsprojekt syftande till att modernisera kontoret för internationella relationer (IR) vid ett universitet.
Activities a mutual information between project partners (short visits);
° informationsutbyte mellan partnerna i projektet (korta besök).
Identification of thepossible models a training seminars and stays for the key persons involved (workshops and retraining visits).
modeller o utbildningsseminarier och besök för berörda nyckelpersoner (seminarier och besök för vidareutbildning).
° development of a concept (Business plan) corresponding to the needs of the beneficiary university by the project participants (workshop);
< · projektdeltagarna utvecklar en plan (verksamhetsplan) som svarar mot det stödmottagande universitetets behov (seminarium),
0 D approval of the concept by the university management; allocation of resources; training of the staff;
° ° ° planen godkänns av universitetsledningen, resurstilldelning, personalutbildning,
° publicising the services of the IR office.
< · spridning av information om IR-kontorets tjänster.
0ff¡ce a opportunities of international and national donors
0 ungeiar finansieringsmöjligheter genom utländska och inhemska bidragsgivare,
IR office designs project proposal and submits them for funding;
IR­kontoret utformar projektförslag och ansöker om finansiering,
IR office administers international student exchange.
IR­kontoret administrerar det internationella studentutbytet.
Curriculum Development Joint European Projects
Gemensamma europeiska projekt för läroplansutveckling
Curriculum Development Joint European Projects should focus on the content and quality of higher education in the relevant national priority areas.
Gemensamma europeiska projekt för läroplansutveckling bör vara inriktade på den högre utbildningens innehåll och kvalitet inom något av de prioriterade ämnesområdena för det berörda landet.
In the long term it should promote renewal and reform of the partner countries' higher education system in a particular subject area and in the short­term, it should aim to create centres which are capable of disseminating good practice to other universities/institutions within the partner countries.
De skall på lång sikt främja förnyelse och reform av partnerländernas system för högre utbildning inom något visst ämnesområde, och skall på kort sikt syfta till att skapa centra som kan sprida god praxis till andra universitet/institutioner i partnerländerna.
Curriculum and course development can be undertaken at graduate or post­graduate level, and could also include the introduction of short­cycle, practically oriented higher education courses.
Läroplans­ och kursutveckling kan företas på grundexamensnivå eller doktorandnivå, och kortare högre utbildningskurser med praktisk inriktning skulle också kunna ingå.
Examples of activities to be undertaken include:
Exempel på verksamheter som kan komma i fråga:
♦ development of new curricula and courses;
♦ utveckling av nya läroplaner och kurser,
♦ adaptation or up­dating of existing curricula and courses;
♦ anpassning eller modernisering av befintliga läroplaner och kurser,
♦ development of new teaching materials/adaptation of existing teaching materials;
♦ utveckling av ny, eller anpassning av befintlig undervisningsmateriel,
♦ provision of teaching materials (e.g. books, teaching aids, new course materials) and equipment needed by the partner country universities for the implementation of the project (e.g. computers, copiers, fax machines, etc.);
♦ tillhandahållande av undervisningsmateriel (t.ex. böcker, undervisnings­hjälpmedel, ny kursmateriel) och utrustning (t.ex. datorer, kopiatorer, telefaxapparater, etc.) som partnerlandets universitet behöver för genom­förandet av projektet,
♦ adoption of new/restructured teaching methodologies;
♦ införande av ny eller omstrukturerad undervisningsmetodik,
♦ introduction of multi­level education systems (short cycle Bachelor degree courses / Master degree courses);
♦ införande av utbildningssystem med flera nivåer (kortare kurser för Bachelor­ / Masters­examen),
♦ retraining and up­dating of skills for teaching staff;
♦ vidareutbildning och repetitionskurser för undervisande personal,
Student mobility (in both directions is desirable but it is not obligatory) for study periods or practical placements abroad (for undergraduate students who must have completed at least two years of study or for postgraduates seeking further qualifications, including doctoral students); mobility must make a clearly defined contribution to the achievement of the project objective;
♦ studentmobilitet (helst i båda riktningarna, men detta är inte obligatoriskt) för studie­ eller praktikperioder utomlands (för studenter utan grundexamen som bedrivit studier under minst två år, eller för studenter med grundexamen, inklusive doktorander, som vill skaffa sig ytterligare meriter); mobiliteten måste ge ett klart definierat bidrag till uppnåendet av projektmålet, spridning av resultaten,
♦ projects must incorporate recognition of any study period spent abroad by using mechanisms such as ECTS.
♦ ♦ projekten måste göra det möjligt för studenterna att tillgodoräkna sig studieperioder i utlandet t.ex. på grundval av ECTS, det europeiska meritvärderingssystemet.
Below is a list of examples of outcomes and activities that could be realised in order to reach the objective of a Curriculum Development project.
Här nedan följer ett antal exempel på resultat och på åtgärder som skulle kunna vidtas för att nå målen i ett projekt för läroplansutveckling.
Neil' teacliing materials introduced development or adaptation of related teaching material (including, for the latter, translation, printing and dissemination).
Ny undervisningsmateriel har införts åtgärder för läroplansutveckling, bl.a. granskning, anpassning och omstrukturering av befintliga kurser, och/eller framställning av nya kurser, åtgärder till stöd för förfarandet då en ny läroplan godkänns av ifrågavarande utbildningsmyndigheter, t.ex. konsistoriet, utveckling eller anpassning av tillhörande undervisningsmateriel (i det senare fallet bl.a. översättning, tryckning och spridning).
Neiv teaching methodologies introduced teaching/training assignments for EU teaching staff in the partner country university as part of the project strategy for developing teaching skills in the beneficiary university;
Ny undervisningsmetodik har införts undervisningsuppdrag för lärare från EU vid universitetet i partnerlandet som en del av projektets strategi för utvecklande av undervisningsförmågan vid det stödmottagande universitetet, begränsad studentmobilitet i förening med verksamheterna för läroplansutveckling.
Skills transferred, knowledge updated for partner country teaching staff retraining of staff from the partner country university in the newly established or restructured courses by means of study periods to update their knowledge in one of the EU member state universities, practical placements, participation in short targeted intensive courses; α establishment of institutionalised systems for the (re)training of academic and administrative staff from the new or restructured partner university/faculty; this could include study periods abroad and teaching/training assignments for EU teachers in the partner country universities, with a view to supporting the development of the necessary teaching capacities of the beneficiary university staff;
Yrkesfärdigheter har överförts: kunskaperna hos partnerlandets undervisningspersonal har uppdaterats personal från universitetet i partnerlandet får utbildning i de nyinrättade eller omstrukturerade kurserna genom att de får uppdatera sina kunskaper vid ett universitet i någon av EUs medlemsstater, genom praktiktjänstgöring eller genom att delta i korta, målinriktade intensivkurser, inrättande av institutionaliserade system för (vidare)utbildning av undervisande och administrativ personal från det nya eller omstrukturerade partneruniversitetet (eller fakulteten); detta kan bl.a. innebära studieperioder i utlandet och undervisningsuppdrag för lärare från EU vid universitet i partnerlandet i syfte att främja utveckling av erforderlig undervisningsförmåga hos det stödmottagande universitetets personal, (vidare)utbildning av personal från partnerlandets universitet i de färdigheter som krävs för att tillhandahålla vidareutbildning och samarbeta med företag och samhället i stort; sådan utbildning skulle t.ex. kunna ges i form av (vidare)utbildningsperioder i utlandet, korta intensivkurser, praktiktjänstgöring, etc.