natgillin/translations-raw huggingface dataset:
0 Compact Projects in all countries
0 Kompakta projekt (CP) i samtliga länder
Support for student mobility will be increased in the Russian Federation and Georgia (and provisionally Ukraine) by means of Mobility Joint European Projects.
Stödet till utlandsvistelser för studenter, (studentmobilitet), kommer att ökas i Ryssland och Georgien (och preliminärt i Ukraina) inom ramen för gemensamma europeiska mobilitetsprojekt (MJEP).
University consortia can apply directly for a Joint European Project (JEP) - the preparatory phase (pre-Joint European Project) which used to be a compulsory step before the JEP is no longer applicable.
Universitets- och högskolekonsortier kan ansöka direkt om ett gemensamt europeiskt projekt (JEP). Den förberedande etapp (förberedande JEP, pre-JEP) som tidigare var obligatorisk har slopats.
The Russian Federation and Ukraine may act as Coordinator of a project.
Läroanstalter i Ryssland och Ukraina kan fungera som samordnare för projekt.
Please note that the deadline for submitting JEP, CP and MJEP applications is the 5 February 1999 (date as per postmark).
Sista ansökningsdatum för JEP och CP är den 5 februari 1999 (poststämpelns datum gäller).
The Tempus Programme is the trans-European cooperation scheme for higher education.
Tempus är det alleuropeiska samarbetsprogrammet på området högre utbildning.
Adopted by the Council of Ministers of the European Union (EU) on 7 May 1990, the programme was addressed to the central and eastern European countries (Tempus Phare).
Det antogs av Europeiska unionens ministerråd den 7 maj 1990 och riktade sig till de centraloch östeuropeiska länderna (Tempus Phare).
On 29 April 1993 a new four-year phase from the academic year 1994/95 and the inclusion of the New Independent States and Mongolia were approved.
Den 29 april 1993 godkändes en förlängning av programmet med fyra år från och med 1994/1995. Då gavs också de nya oberoende staterna i före detta Sovjetunionen och Mongoliet möjlighet att delta (Tempus Tacis).
Tempus Tacis and Tempus Phare were seen as two parallel but separate schemes in administrative and budgetary terms.
De båda Tempusprogrammen betraktades ur administrativ och budgetmässig synvinkel som två parallella men separata program.
On 21 November 19961 both Tempus Phare and Tempus Tacis were extended for a further two years from the academic year 1998/99.
Den 21 november 1996' förlängdes både Tempus Phare och Tempus Tacis med ytterligare två år från och med läsåret 1998/1999.
Tempus Tacis is a European Union programme designed to contribute to the development of the higher education systems of the New Independent States and Mongolia (the partner countries).
Tempus Tacis är ett gemenskapsprogram vars syfte är att bidra till utvecklingen av systemen för högre utbildning i de nya oberoende staterna i före detta Sovjetunionen (utom Baltikum) och Mongoliet - Tacis-partnerstaterna.
It forms part of the Tacis Programme, the European Union initiative which provides grant finance for know-how to foster the development of market economies and democratic societies in partner countries.
Tempus Tacis ingår i Tacis-programmet, ett gemenskapsinitiativ för finansiering av kunskapsbaserade projekt med målet att stödja utvecklingen av marknadsekonomi och ett demokratiskt statsskick i partnerstaterna.
The Tempus Programme has been designed as a major human resources development scheme aiming to strengthen the ability of the higher education sector to meet national policies and priorities.
Tempus inrättades som ett omfattande program för utveckling av de mänskliga resurserna inom sektorn för högre utbildning och syftar till att förbättra sektorns förmåga att uppnå nationella politiska mål på prioriterade områden.
Tempus Tacis is a "bottom-up" programme responsive to the specific needs of individual institutions in the partner countries.
Tempus Tacis är ett program på gräsrotsnivå som skall tillgodose de särskilda behoven vid de enskilda universiteten och högskolorna i partnerstaterna.
Projects are formulated by universities in the partner countries in cooperation with their counterparts from the European Union, where the EU universities contribute their know-how and experience.
Projekten utarbetas av universitet och högskolor i partnerstaterna i samarbete med universitet och högskolor i EU-länderna, vilka bidrar med sakkunskap och erfarenhet.
In the period 1993 to 1997 the European Union has invested a total of ECU 83.96 million in restructuring higher education in the New Independent States and Mongolia through Tempus Tacis, by supporting 316 one-year Pre-Joint European Projects, 117 three-year Joint European Projects, and 27 Compact Projects.
Under perioden 1993-1997 har Europeiska unionen investerat sammanlagt 83,96 miljoner ecu inom Tempus Tacis för omstrukturering av den högre utbildningen i de nya oberoende staterna i före detta Sovjetunionen och Mongoliet, närmare bestämt genom att stödja 316 ettåriga förberedande gemensamma europeiska projekt (pre-JEP), 117 treåriga gemensamma europeiska projekt (JEP) och 27 kompakta projekt (CP).
Tempus is administered by the European Commission (DG XXII - Education, Training and Youth) with technical assistance provided by the Tempus Department of the European Training Foundation.
Tempus administreras av Europeiska kommissionen (Generaldirektorat XXII - Utbildning och ungdomsfrågor) med tekniskt stöd från Europeiska yrkesutbildningsstiftelsens Tempus-avdelning.
National Tempus Information Points, established by the authorities in each of the partner countries, assist in providing information about the programme.
Nationella Tempus-informationskontor, inrättade av myndigheterna i varje partnerstat, medverkar i arbetet genom att sprida information om programmet.
A separate Guide for Applicants for Tempus Phare (which applies to the partner countries of the central and eastern Europe), including detailed information, guidelines and application forms may be obtained on request from the European Training Foundation.
Handbokför sökande avseende Tempus Phare (som omfattar Phare-partnerstaterna i Centraloch Östeuropa, inbegripet Baltikum), med detaljerade upplysningar, riktlinjer och ansökningsblanketter, kan beställas från Europeiska yrkesutbildningsstiftelsen.
The Tacis Programme supports the process of transformation to market economies and democratic societies in the New Independent States and Mongolia.
Tacis­programmet stöder övergången till marknadsekonomi och ett demokratiskt statsskick i de nya oberoende staterna i före detta Sovjetunionen och Mongoliet.
Within this framework, the Tempus Tacis objective is to promote the development of the higher education systems in these partner countries.
Inom denna ram är målet för Tempus Tacis att främja utvecklingen av systemen för högre utbildning i dessa partnerstater.
Tempus Tacis does this by providing financing to encourage interaction and balanced cooperation between higher education institutions in the partner countries and the European Union.
Detta gör Tempus Tacis genom att lämna finansiering för att uppmuntra samverkan och ett välbalanserat samarbete mellan universitet och högskolor i partnerstaterna och i Europeiska unionen.
Within the context of higher education cooperation, Tempus Tacis seeks to address specifically:
Inom ramen för samarbetet på området högre utbildning är Tempus Tacis särskilt inriktat på följande:
♦ issues of curriculum development and renewal in priority areas;
Frågor som rör utveckling och förnyelse av läroplaner på prioriterade områden.
♦ the reform of higher education structures and institutions and their management;
Omdaning av strukturer och läroanstalter för den högre utbildningen och av deras förvaltning.
♦ the development of skill-related training to address specific higher and advanced level skill shortages during economic reform, in particular through improved and extended links with industry.
Utveckling av yrkesinriktad utbildning i syfte att avhjälpa bristen på välutbildade personer inom vissa yrken i samband med de ekonomiska reformerna, särskilt genom att skapa fler och bättre förbindelser med näringslivet.
Project applications to the Tempus Tacis Programme must fall under the priority subject areas specific to the partner country concerned.
Ansökningar rörande projekt inom Tempus Tacis­programmet skall avse de prioriterade områdena för den berörda partnerstaten.
They are set by the national authorities of the partner country and the European Commission so as to ensure that the priorities are in line with the overall Tacis objectives and the national strategy for higher education development and that complement other European Union activities in the partner country.
Dessa områden har de nationella myndigheterna i varje partnerstat fastställt tillsammans med Europeiska kommissionen. Härvidlag har de övergripande målen för Tacis beaktats, liksom de nationella strategierna för utveckling av den högre utbildningen, och man har sett till att de prioriterade områdena kompletterar övrig EU­verksamhet i respektive partnerstat.
The priority subject areas are listed in annex to this Guide for Applicants.
En förteckning över prioriterade områden finns i kapitel 16.
Only applications which comply with the priority areas specific to each partner country will be taken into consideration for financing.
Endast ansökningar som avser de prioriterade områdena för den berörda partnerstaten kan komma i fråga för finansiering.
HOW IS TEMPUS TACIS FUNDED?
HUR FINANSIERAS TEMPUS TACIS?
On a annual or two-yearly basis, the partner countries receive a national allocation from the overall Tacis budget.
Varje partnerstat tilldelas ett ett­ eller tvåårigt anslag ur den allmänna budgeten för Tacis.
The national authorities, in consultation with the European Commission, then reserve a part of their national allocation for Tempus.
Därefter avsätter de nationella myndigheterna i samråd med Europeiska kommissionen en del av det nationella anslaget för Tempus.
In 1996 the following amounts were allocated to Tempus Tacis for the two year period covering 1996 and 1997: Armenia ECU 1.6 million, Azerbaijan ECU 1 million, Georgia ECU 1 million, Kazakhstan ECU 1.9 million, Kyrgyzstan ECU 1.2 million, Moldova ECU 1 million, Mongolia ECU 1.14 million, Uzbekistan ECU 2.5 million.
År 1996 anslogs följande belopp till Tempus Tacis för tvåårsperioden 1996­1997 (i ecu): Armenien 1,6 miljoner, Azerbajdzjan 1 miljon, Georgien 1 miljon, Kazakstan 1,9 miljoner, Kirgizistan 1,2 miljoner, Moldova 1 miljon, Mongoliet 1,14 miljoner och Uzbekistan 2,5 miljoner.
For the two year period 1998/99 the following amounts were allocated: Armenia ECU 1 million, Azerbaijan ECU 1 million, Georgia ECU 1.4 million, Mongolia ECU 1.2 million, Uzbekistan ECU 2.2 million.
För tvåårsperioden 1998­1999 anslogs följande belopp: Armenien 1 miljon, Azerbajdzjan 1 miljon , Georgien 1,4 miljoner, Mongoliet 1,2 miljoner och Uzbekistan 2,2 miljoner.
Ukraine received ECU 5 million in 1996, ECU 4 million in 1997 and ECU 4 million in 1998 while the Russian Federation received ECU 7.65 million for 1996, ECU 8 million for 1997 and ECU 13 million for 1998.
Ukraina erhöll 5 miljoner ecu 1996, 4 miljoner 1997 och 4 miljoner 1998 medan Ryssland erhöll 7,65 miljoner för 1996, 8 miljoner för 1997 och 13 miljoner för 1998.
WHICH COUNTRIES CAN PARTICIPATE?
VILKA LANDER KAN DELTA?
Only the following partner countries can apply for Tempus Tacis projects in 1999:
Endast nedanstående partnerstater kan ansöka om Tempus Tacis­projekt 1999:
In addition to the EU Member States, other countries belonging to the G24 Group may also participate:
Utöver EU:s medlemsstater kan även andra G24­länder delta:
Tempus funds may only be used for activities between EU Member States and the partner countries.
Tempus­medel kan endast användas för verksamhet som rör EU­medlemsstaterna och partnerstaterna.
Non-EU G24 countries must fund their own participation in Tempus projects.
G24­länder som inte är medlemmar i EU måste själva finansiera sin medverkan i Tempus­projekt.
PARTNERSHIPS
SAMARBETSFORMER
Tempus projects are prepared and implemented by consortia of higher education institutions in keeping with the "bottom-up" approach which characterises Tempus.
Ett Tempus­projekt förbereds och genomförs av ett konsortium bestående av universitet och högskolor i enlighet med den gräsrotsstrategi som kännetecknar Tempus. Ett konsortium skall bestå av följande medlemmar:
♦ one or two higher education institutions based in the same partner country.
Ett eller två universitet eller högskolor i en och samma partnerstat.
In a Compact Project, the second partner country institution can be an enterprise or an organisation instead of a higher education institution;
I ett kompakt projekt (CP) kan konsortiets andra partnerstatsmedlem vara ett företag eller en organisation i stället för ett universitet eller en högskola.
♦ two or three EU higher education institutions based at least in two different EU Member States.
Två eller tre universitet eller högskolor i minst två olika EU­medlemsstater.
♦ one higher education institution based in another G24 country (see the list in chapter 5).
♦ ett universitet eller en högskola i ett G24­land som står utanför EU (se förteckningen i kapitel 5).
It is important that each consortium member's contribution to the project be clearly indicated in the application.
Varje konsortiemedlems bidrag till projektet måste uttryckligen anges i ansökan.
EU institutions within a consortium shall represent a coherent pool of resources, responding to the needs of the NIS and Mongolian partner institutions involved.
EU­universiteten/högskolorna i konsortiet skall utgöra en sammanhängande resurspool som uppfyller behoven hos de berörda universiteten/högskolorna i partnerstaten.
Applications must include an endorsement letter from each of the consortium members, signed by the person who is legally authorised to represent the institution (e.g. Rector, Vicechancellor, Director, President), which confirms the support of the institution for the project.
Ansökan skall innehålla en bekräftelse (endorsement letter) från varje konsortiemedlem, undertecknat av den person som är behörig att representera universitetet/högskolan (t.ex. rektor eller styrelseordförande).
The letter from the partner country institution shall, in addition, indicate how the project fits in with the development strategy of the institution.
I en partnerstatsmedlems bekräftelse skall dessutom anges på vilket sätt projektet passar in i den utvecklingsstrategi som tillämpas vid respektive universitetet/högskola.
This letter shall be signed both by the Rector (ensuring the institutional support) and the person directly responsible for the project (see also section ΙΠ of the Application form).
Denna bekräftelse skall undertecknas både av rektor och av den person som är direkt ansvarig för projektet (se även avdelning III på ansökningsblanketten).
In the European Union:
I Europeiska unionen:
♦ all higher education institutions recognised by the national authorities;
Samtliga universitet och högskolor som erkänns av de nationella myndigheterna.
In the partner countries (NIS and Mongolia):
I partnerstaterna (före detta Sovjet utom Baltikum samt Mongoliet):
♦ all classical and technical multi-disciplinary universities which have a state licence, regardless of the kind of funding;
Samtliga allmänna universitet och fackhögskolor med undervisning på ett flertal ämnesområden som har statligt tillstånd, oavsett hur verksamheten finansieras.
♦ other higher education institutions may be considered eligible only if this is indicated in the respective annex on country-specific priorities;
Andra universitet och högskolor kan komma i fråga endast om detta anges i det avsnitt i kapitel 16 där de prioriterade områdena för den berörda partnerstaten redovisas.
♦ other types of organisations (enterprises, government agencies, networks and associations, etc.) can be consortium members only within the framework of the Compact Projects.
Andra typer av organisationer (företag, statliga organ, nätverk, sammanslutningar o.s.v.) kan endast ingå i konsortiet för ett kompakt projekt (CP).
Institutions that are mainly research-oriented or attached to/part of an Academy of Science are not eligible to be consortium members.
Inrättningar som i huvudsak är inriktade på forskning eller som är anslutna till eller ingår i en vetenskapsakademi kan inte vara konsortiemedlemmar.
Individual experts from nonconsortium members (e.g. from enterprises, other higher education institutions in a EU Member State, a non-EU G24 country, a Central/Eastern European country, a NIS or Mongolia) may participate on the invitation of one of the consortium members.
Enskilda experter som inte är knutna till någon konsortiemedlem (t.ex. personer från företag eller personer från andra universitet/högskolor i EU:s medlemsstater, i de G24­länder som inte är anslutna till EU, i de central­ och östeuropeiska länderna eller i Tacis­partnerstaterna) kan delta på inbjudan av en medlem i konsortiet.
This involvement is only possible if justified in the original application and accompanied by a Curriculum Vitae.
Sådan medverkan är möjlig endast om den motiveras i den ursprungliga ansökan och om en meritförteckning för experten i fråga bifogas.
Individual students or staff cannot apply directly for grants from Tempus Tacis.
Enskilda studenter och anställda kan inte ansöka direkt om bidrag från Tempus Tacis.
They may only participate as teachers, staff or students attached to an institution member of a consortium.
De kan medverka endast i egenskap av lärare, övriga anställda eller studenter vid ett universitet eller en högskola som ingår i ett konsortium.
TYPES OF PROJECT FUNDED BY TEMPUS TACIS
TYPER AV PROJEKT SOM FINANSIERAS AV TEMPUS TACIS
Joint European Projects
Gemensamma europeiska projekt (JEP)
Only consortia working with the Russian Federation, Kazakhstan. Ukraine and Uzbekistan may apply for a Toint European Project (TEP).
Endast konsortier som arbetar med Ryssland, Kazakstan, Ukraina och Uzbekistan kan ansöka om ett gemensamt europeiskt projekt (loint European Project, IEP).
Joint European Projects are three-year projects whose overall aim is to contribute to the long-term development and renewal of the partner countries' higher education.
JEP är treåriga projekt vilkas generella mål är att bidra till långsiktig utveckling och förnyelse av den högre utbildningen i partnerstaterna.
In the shorter-term, they aim to create centres disseminating good practice to other institutions in the partner countries.
På kortare sikt är deras syfte att skapa centra för förmedling av information om god praxis till andra universitet och högskolor i partnerstaterna.
A Joint European Project can focus on the development of new courses or the review of existing courses in the relevant national priority areas, the development and/or adaptation of related teaching aids and material, the re-training of teachers, the review of teaching methods, and dissemination of results.
Ett JEP kan vara inriktat på utveckling av nya kurser eller översyn av befintliga kurser på de relevanta nationella prioriterade områdena, utveckling och/eller anpassning av läromedel och andra undervisningsmaterial för dessa kurser, omskolning av lärare, översyn av undervisningsmetoder och spridning av resultat.
Course development can be undertaken at graduate or postgraduate level, as well as for the introduction of short-cycle, practically oriented higher education courses.
Kursutvecklingsarbetet kan ske på grundnivå och högre nivå (inbegripet doktorandnivå) eller i form av nya kurser med praktisk inriktning för kortare utbildningar.
The introduction of new management practices and structures in the partner country at the institutional level or faculty level may also be part of a JEP.
Åtgärder för att införa nya förvaltningsmetoder och administrativa strukturer på universitets-/högskole- eller fakultetsnivå i partnerstaten kan också ingå i ett JEP.
This may imply improving the strategic planning capacity of the institution, the management of day-to-day operations, such as student services, financial management of the institution, structure for awarding of degrees, upgrading of library management, development of inter-faculty cooperation, etc.
Sådana åtgärder kan syfta till att förbättra universitetets eller högskolans kapacitet för strategisk planering, dess löpande förvaltning - t.ex. studentservice -, dess finansiella förvaltning och dess strukturer på examensområdet, till att modernisera biblioteksförvaltningen, till att utveckla samarbetet mellan fakulteter o.s.v.
However, this should represent only a component of a JEP, while course development and related activities should remain the core of the project.
Dessa åtgärder bör emellertid endast utgöra en mindre del av ett JEP - kursutveckling och relaterad verksamhet bör utgöra projektets kärna.
To prepare a JEP application, a consortium should carry out an analysis of the local situation and of the needs of the partner institutions.
Som ett led i arbetet med att förbereda en JEP-ansökan bör konsortiet analysera den lokala situationen och partneruniversitetens/partnerhögskolornas behov.
This analysis will provide a better understanding of the main difficulties or constraints faced by the partner institutions, particularly with reference to the project's specific subject area.
En sådan analys ger ökad kunskap om partnerläroanstalternas viktigare problem och begränsningar, särskilt vad gäller projektets specifika ämnesområde.
It will also make clear what are the needs that the project will address in order to overcome the identified problems.
Dessutom tydliggör den vilka behov projektet måste tillgodose för att dessa problem skall kunna lösas.
This analysis should form the basis of the JEP proposal.
En sådan analys bör ligga till grund för en JEP-ansökan.
All countries may apply for a Compact Project (CP).
Samtliga länder kan ansöka om stöd för ett kompakt projekt (Compact Project, CP).
Compact Projects can last up to two years and they should address precisely defined and short-term needs of the partner institutions.
Ett CP kan vara i högst två år och bör vara inriktat på väl avgränsade behov hos partnerläroanstalterna som kan tillgodoses på kort sikt.
They should be self contained and concentrate on one objective which can be achieved by the end of the project.
Projektet bör vara självständigt och inriktat på ett enda mål som kan uppnås under projekttiden.
University Management and External Relations
Universitetsförvaltning och relationer med omvärlden
All countries may apply.
Samtliga länder kan ansöka.
A Compact Project may review and improve the university administration/ management of the partner country institution by focusing on one or more of the following thematic areas.
Ett CP av denna typ skall syfta till översyn och förbättring av förvaltningen vid partnerläroanstalterna genom inriktning på ett eller flera av nedanstående teman.
♦ Introduction of new management practices and structures in the partner country institutions, for example at institute or faculty level.
Införa nya metoder och strukturer för förvaltning i partnerläroanstalterna, till exempel på universitets­/högskole­ eller fakultetsnivå.
The aim is to improve the shortand long-term planning capacity of the institution, the management of day-to-day operations, the effectiveness of international relation offices, etc.
Syftet är att förbättra läroanstalternas kapacitet för kort­ och långsiktig planering, den löpande förvaltningen, effektiviteten vid avdelningen för internationella relationer o.s.v.
♦ Improvement of universities' international relations and contact building.
Förbättra läroanstalternas internationella relationer och kontaktskapande arbete.
This may include the strengthening of international networks, the implementation of wellthought out mobility plans to establish new international contacts, etc.
Detta kan inbegripa åtgärder för att förstärka internationella nätverk, förverkliga väl genomtänkta planer för utlandsvistelser i syfte att etablera nya internationella kontakter o.s.v.
♦ Strengthening of links between education institutions in the partner countries.
Stärka förbindelserna mellan läroanstalter i partnerstaterna.