natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Clearly this does not mean turning everyone into a scientific expert, but enabling them to fulfil an enlightened role in making choices which affect their environment and to understand in broad terms the social implications of debates between experts.
Med den utgångspunkten har framstående vetenskapsmän betonat betydelsen av en tillräcklig naturvetenskaplig allmänbildning - vilket inte får begränsas till enbart en matematisk bildning - som är tillräcklig för en väl fungerande demokrati.
There is similarly a need to make everyone capable of making considered decisions as consumers.
Våra demokratier fungerar genom majoritetsbeslut i viktiga frågor, som på grund av sin komplexitet kräver allt större kunskaper.
The radical changes taking place in the scientific and technological landscape, require individuals (even if they do not aspire to a career in research) increasingly to be able to grasp the meaning of things.
Det rör sig bland annat om miljöfrågor och etiska frågor.
Individuals must also learn to think more in terms of systems and to position themselves both as a user and as a citizen, as an individual and as a member of a group.
De kan bara avgöras på ett sunt sätt om vi utbildar ungdomar så att de får med sig ett visst vetenskapligt sunt förnuft.
Literature and philosophy fulfil the same function in respect to the indiscriminate bombardment ofinformation from the mass media and, in the near future, from the large informatics networks.
I våra dagar fattas beslut som rör dessa områden oftast på subjektiva och känslomässiga kriterier, utan att majoriteten egentligen har de kunskaper som krävs för att kunna göra medvetna val.
They arm the individual with powers of discernment and a critical sense.
Det rör sig självfallet inte om att förvandla varje medborgare till vetenskaplig expert, utan om att ge honom möjlighet att på ett informerat sätt delta i de val som gäller hans miljö och förstå den allmän na innebörden och de sociala följdverkningarna i experternas diskussioner.
This can provide the best protection against manipulation, enabling people to interpret and understand the information they receive.
Det gäller också att ge var och en förutsättningar för att orientera sig om valmöjligheterna som konsument.
It is nevertheless worth stressing the educational role the mass media can fulfil.
Den genomgripande omvandling som pågår av det vetenskapliga och tekniska landskapet kräver alltså att individen, när han skall ta ställning till kunskaper och handlingsmöjligheter och även om han inte själv siktar mot en forskarkarriär, bättre kan tillägna sig de värden som är förknippade med forskningsverksamhet.
Wide-audience TV channels, for example, the BBC in the United Kingdom, or more specialized channels, for example, La Cinquième in France, offer educa tional programmes, providing viewers with a substantial range of learning material.
Han måste också lära sig att tänka systematiskt och inta en position som användare och medborgare både på individuell nivå och som medlem av en grupp.
In conjunction with the public authorities, the mass media makes it possible to reach attainment targets which could not be achieved by traditional means.
Humanistisk allmänbildning spelar samma roll i förhållande till de "fria utbildarna", dvs. massmedierna och, inom en snar framtid, de stora informationsnäten.
A very successful example of this is the BBC's recent 'read and write' campaign targeted at disadvantaged groups, parents and children alike and designed to help stamp out illiteracy.
En sådan bildning ger urskiljningsförmåga och utvecklar ett kritiskt sinnelag, också i förhål lande till dominerande tankesätt, hos individen. Den kan skydda honom mot att bli manipulerad genom att ge honom möjlighet att tolka den information han nås av.
A broad knowledge base enables people to find their way in the information society, that is to say to be able to interpret in a critical way the images and information they receive from a variety of sources.
I detta sammanhang bör man dock understryka den pedagogiska roll som massmedierna kan spela. Så tex. erbjuder allmänna - som BBC i Förenade kungari-
The ability to understand is the capacity to analyse how things are assembled and taken apart. One function of this White Paper is to draw attention to the crucial matter of teaching to promote innovation,
ket - och specialiserade - som la Cinq i Frankrike - TV-kanaler utbildningsprogram, bl.a. på fasta tider, som ger tittarna verkliga utbildningsmenyer.
In fact an excessive standardization of knowledge prevails.
Massmedierna kan också tillsammans med myndigheterna användas för pedagogiska mål som vore ouppnåeliga med traditionella medel.
It tends to give the impression that everything has to be taught in a strictly logical order and that producing and identifying quality is a question of mastering a deductive reason­ing system based on abstract concepts, in which mathematics play a predomi­nant role.
BBC har t.ex. nyligen med stor framgång genomfört en riktad kampanj (Read and Write) i arbetet mot analfabetismen.
In certain cases deductive approaches can thus make students passive and restrict the imagination.
Denna kampanj för ökad läs- och skrivfärdighet riktade sig till eftersatta familjer, såväl föräldrar som barn.
Observation, common sense, curiosity, interest in the physical and social world around us and the desire to experiment are qualities which are often neglected.
En solid grund av allmänbildning ger medborgaren förutsättningar att orientera sig i informationssamhället, dvs. att kritiskt kunna förstå de bilder och fakta han nås av från flera håll och placera dem i deras rätta sammanhang.
Yet these are the qualities which will enable us to train inventors rather than mere technology managers.
B — Förståelse och kreativitet
In yesterday's Europe, irrespective of whether it was rooted in rural life or in manufacturing industry, learning was naturally directed primarily at the acquisition of abstract concepts to round off practical skills absorbed from day-to-day life outside school.
Förmågan att förstå bygger på förutsättningarna att analysera hur saker byggi ¡s upp och sönderfaller.
The greater part of this practical knowledge base has been modified and has regressed in our urbanized, automated, media-dominated society.
Forskningen är här av central betydelse eftersom just detta är dess område.
It needs to be brought back into a broader knowledge base as a way of preparing individuals to master the technical instruments they will have to use, so that they, rather than the technique, are in charge.
Denna vitbok vill rikta uppmärksamheten på den avgörande frågan om en innovationspedagogik.
Developing these aptitudes means promoting an appreciation of how society has been enriched by invention and how such invention came about.
Den standardisering av vetandet som fortfarande dominerar stort är nämligen för långt gången.
Any action taken by the Member States to introduce the history of science and technology into schools and to strengthen the links between research and basic education should be' encouraged.
Den leder till föreställningen att allt måste läras ut i strikt logisk ordning och prioriterar behärskningen av ett deduktivt system, som bygger på abstrakta begrepp och där matematiken spelar en dominerande roll.
C. Powers of judgment and decision-making
Detta deduktiva system kan i vissa fall göra eleven till ett passivt subjekt och hämma fantasin.
Powers of judgment and the ability to choose are the two essential skills for understanding the world around us.
lakttagelseförmåga, sunt förnuft, nyfikenhet, intresse för den fysiska och sociala värld som omger oss, experimentlusta är försummade egenskaper som ägnas liten uppmärksamhet.
They involve: criteria for making choices; remembering the lessons of the past; and an ability to assess the future.
Ändå är det de som är förutsättningen för att kunna utbilda nyskapare och inte bara teknikförvaltare,
The ability to choose is based on personal and social values, as well as being able to rationalize the world in which we live.
Denna praktiska kultur har förändrats och förflackats i ett urbaniserat, automatiserat och médiatiserai samhälle.
Recalling and understanding the past is essential in order to judge the present.
För att utveckla sådana färdigheter måste man ge en uppfattning om rikedomen av uppfinningar och om vägen som lett till dem.
Knowledge of history (including scientific and technological history) and geography has a dual function as a guide in time and space which is essential to every one if they are to come to terms with their roots, develop a sense of belonging and to understand others.
Därför bör man stödja alla de åtgärder som nu är under utveckling i medlemsstaterna i syfte att föra in vetenskaps- och teknikhistoriska lärdomar i undervisningen samt att stärka banden mellan forskningen och den grundläggande undervisningen.
It is small wonder that the hallmark of authoritarian regimes and dictatorships has been the undermining and falsifying of the teach ing of history.
Förmågan att bedöma och välja är den sista av de förmågor som är oundgängliga för att förstå världen.
The penalty society pays for forgetting the past is to lose a common heritage of bearings and reference points.
Den förutsätter urvalskriterier, minne av det förflutna och framtidsintuition.
In the end, it is by presenting the world not as a completed construction, but as something to be constructed, that an instinct for the future will be cultivated.
Urvalskriterierna bildas utifrån samhällsvärderingar, metoder som utvecklats för att lösa upp den omgivande världens komplexitet och individernas personliga etik.
School must not only allow for critical faculties to be developed at all levels, among both pupils and teachers, it must also encourage it.
Minnet och förståelsen av det förflutna kan inte undvaras om man vill bedöma nutiden.
Its open environment, cooperation requirements and duty to prepare young people for employment must not be allowed to prevent it from accomplishing its main function, however, which is to guide the young people in its care in their personal and social development.
Historisk och geografisk bildning (där också vetenskaps- och teknik historia ingår) har en dubbelt orienterande funktion, i tid och rum, som är en grundförutsättning på samma gång för att var och en skall kunna finna sina rötter, utveckla en kollektiv samhörighetskänsla och förstå andra.
This White Paper contends that in tomorrow's society these two demands will be even more compatible than at present,
Det är ett mycket avslöjande bevis a contrario att alla auktoritära och diktatoriska regimer har utmärkt sig genom att urholka och förfalska historieundervisningen.
III — A second response: developing everyone's employability and capacity for economic life
Om man glömmer historien, måste detta betalas socialt genom en förlust av gemensamma referenser och hållpunkter.
One of the central issues this White Paper seeks to answer is how best to use education and training to commit European countries to a process of job creation, whilst taking control of the internationalization of the economy and the arrival of new technologies
Det är inte förvånande att uttryck som ökenvandring, korsväg, heureka, Salomos dom och Babels torn tenderar att glömmas bort.
Two questions follow: what are the skills required and how can they be acquired?
Denna förmåga kan uppmuntras i skolorna genom att presentera världen inte som färdigbyggd utan som en värld som återstår att bygga,
A. What are the skills required?
Skolan skall inte bara låta ett kritiskt sinnelag utvecklas på alla nivåer, hos de unga och hos lärarna - den skall verka för att så sker.
In today's world, knowledge in the broad sense can be defined as an acquired body of fundamental and technical knowledge, allied to social skills.
Dess öppenhet, det nödvändiga samarbete den skall bedriva och förberedelsen för arbetslivet får inte hindra den från att fullgöra sin viktigaste funktion som är att vägleda de ungdomar som den ansvarar för i deras personliga och sociala utveckling.
It is the balance of this knowledge acquired through the formal education system, in the family, on the job and through various information networks, which make it the broad and transferable body of knowledge which is most favourable to employment.
Denna vitbok vill hävda att dessa båda krav kommer att vara ännu mer förenliga än tidigare.
Basic knowledge is the foundation on which individual employability is built.
Ill — Ett andra svar: att utveckla färdigheter för arbete och verksamhet
Over the past few years, European countries have opted to re-centre basic teaching on the 'three Rs' — reading, writing and arithmetic — in order to prevent school failure which plays a major role in social exclusion,
En av de centrala frågorna i dag, som denna vitbok vill medverka till att besvara, är hur man skall utnyttja utbildningen för att leda in länderna i Europa på en bana som sätter i gång en process för att skapa anställningar och verksamheter, som är kontinuerlig och åstadkommer lika många arbeten som de som går för lorade genom införandet av ny teknik.
An early start in education i.e. at the pre-school age is also becoming more common.
Två frågor måste då ställas: Vilka förutsättningar krävs?
Language learning also needs to be encouraged.
A — Vilka färdigheter krävs?
A project entitled Euroling is being carried out in this context under the Socrates programme and has produced teaching material in three languages (Italian, Spanish, Dutch) for nursery and primary schools.
I det moderna samhället kan kunskap i vid mening definieras som ackumulerade grundläggande och tekniska kunskaper samt sociala färdigheter.
Early teaching of language, starting at nursery school, should become part of basic knowledge. The European Commission believes that it is necessary to make proficiency in at least two foreign languages at school a priority, as is proposed in the second part of this White Paper.
Genom en välavvägd kombination av sådana kunskaper - förvärvade inom det allmänna utbildningssystemet, i hemmet, på företaget och genom olika nätverk för information - skapas den allmänna och överförbara kunskap som är mest gynnsam för arbetslivet.
Technical knowledge is knowledge which permits clear identification with an occupation.
Baskunskaperna är den grund som de individuella förutsättningarna för arbetslivet bygger på.
It is acquired partly within the vocational education and training system and partly on the job.
De ligger ¡nom det allmänna skolsystemets område, och det rör sig i högsta grad om formell utbildning.
Within this framework of knowledge, certain 'key skills' are central to a number of different occupations and therefore essential in order to be able to change jobs.
I grundutbildningen gäller det att finna en lämplig jämvikt mellan kunskapsinhämtandet och den metodiska förmåga som ger förutsättningar för självständig inlärning.
Basic training in information technology across the board has therefore become a necessity.
I dag är det denna metodiska förmåga som behöver utvecklas.
However, acquiring technical knowledge should not be restricted to leadingedge or newly-emerged sectors.
Under senare år har länderna i Europa valt att på nytt koncentrera grundutbildningen på läsning, skrivning och räkning för att undvika de misslyckanden i skolan som är en av de viktigaste orsakerna till social utslagning.
There are long-established, but still efficient sectors of industry, with a genuine tradition of competence totally in keeping with the notion of work-shadowing and mentoring.
Det blir allt vanligare med en tidig skolstart på förskolenivå.
This tradition is still a valid source of inspiration and produces workers who have mastered all the different facets of their craft and who are able to pass them on to others.
Man har funnit att elever som har fått en sådan tidig utbildning i genomsnitt lyckas bättre än andra med sin skolgång, studerar under längre tid och förefaller lyckas bättre med att finna en plats i samhället,
Social aptitudes concern inter-personal skills, i.e. behaviour at work and a whole range of skills corresponding to the level of responsibility held, such as the ability to cooperate and work as part of a team, creativeness and the quest for quality.
Man bör också stödja språkundervisningen. I detta sammanhang kan man nämna arbetet med Euroling, ett projekt med stöd inom Sokrates-programmet, som gjort det möjligt att ta fram undervisningsmaterial på tre språk (italienska, spanska och nederländska), avsett för nybörjar- och mellannivå.
Full mastery of these skills can be acquired only in a working environment and therefore mainly on the job.
Undervisning i främmande språk på ett tidigt stadium, redan från och med förskolan, borde ingå i baskunskaperna.
The employability of a person and their capacity to adapt are linked to the way they are able to combine these different types of knowledge and build on them.
De tekniska kunskaperna är de färdigheter som tydligast är förknippade med ett yrke. De kan till en del förvärvas inom det allmänna skolsystemet och yrkesutbildningen samt till en del också på företaget.
In this context, individuals become the principal constructor of their own abilities and can combine the skills acquired through the traditional institutional routes, with those acquired through their occupational experience and those acquired by virtue of their personal training effort.
De tekniska kunskaperna har starkt ändrat karaktär under inflytande av informationstekniken och deras anknytning till bestämda yrken har därigenom blivit mindre tydlig.
By diversifying education provision, building bridges between various channels, increasing pre-occupational experience and by opening up the potential for mobility as widely as possible, people can build up and build on their level of employability and better control their career.
Av dessa kun skaper är vissa, "nyckelkompetenserna" - som ännu långt ifrån är färdigdefinierade, centrala ¡nom flera yrkesområden, och de är därför också av central betydelse för möjligheten att byta yrke.
People today opt for general education or vocational training routes leading to paper qualifications, remaining as long as possible within the education system.
Frågan om förmedlingen av tekniska kunskaper får dock inte begränsas till hög teknologiska eller nytillkomna sektorer.
There is indeed a trend in all the Member States to lengthen the period of study and strong social pressure to broaden access to higher education and thus raise the level achieved by the greatest number.
Inom verksamheter som är mycket gamla men också produktiva finns det en verklig tradition av hög kompetens, som ibland är obruten sedan gesällsystemet.
This also concerns young people who have opted for vocational courses and even those who have had work experience.
Denna tradition är en inspirationskälla, som fortfarande är viktig och frambringar yrkesmän som både full ständigt behärskar sina färdigheter och för dem vidare.
This situation raises problems for the attractiveness of vocational education, which in several Member States is considered as a 'second best' option offering limited career prospects.
De sociala färdigheterna avser förmågan att sköta relationer, beteendet i arbetet och ett helt spektrum av beteenderelaterade kompetenser som motsvarar den ansvarsnivå man befinner sig på: samarbetsförmåga och förmåga att arbeta i grupp, kreativitet och strävan efter kvalitet.
Young people therefore tend to go for general education at the risk of feeling overqualified in their jobs.
Den fullständiga behärskningen av dessa färdigheter kan endast förvärvas i arbetsmiljön och alltså huvudsakligen på företaget.
This type of behaviour by young people is rational because a high level of study and the paper qualification still provide far and away the best passport to employment. However, from the social point of view, this raises problems.
En enskild människas förutsättningar för arbetslivet, hennes självständighet och anpassningsförmåga, hänger samman med hur hon kan kombinera dessa olika slag av kunskaper och utveckla dem.
Young people who have lower levels of qualification are forced into lowerqualified jobs than those to which they hoped to aspire.
I detta är den enskilda människan själv den som huvudsakligen tar initiativ och bygger upp sina kvalifikationer.
This 'domino effect' also affects those with few or no paper qualifications and becomes a major factor of social exclusion. Over-qualification for jobs also hinders career progress.
Det är hon som kan kombinera de kompetenser som förmedlats av de formella institutioner na med dem som hon förvärvat under sin yrkeserfarenhet och genom personliga utbildningsinitiativ.
It could be considered that society 'locks out' in this way much talent which is frequently unconventional but innovatory and that it therefore produces an elite which is not truly representative of the available human resource potential.
Människor väljer i dag ofta att söka sig till de utbildningar som ger eftertraktade examensbevis och stanna kvar så länge som möjligt i utbildningssystemet.
This point of view is borne out by a number of recent surveys which show that over a long period the more elitist types of training are more often than not the prerogative of the upper managerial or intellectual strata.
På samma sätt väljer de kurser som ger utbildningsbevis bland dem som erbjuds på arbetsplatsen.
This is not, of course, to say that the paper qualification is not a valid route.
Detta fenomen berör även de ungdomar som valt yrkesförberedande linjer och till och med dem som redan haft en första anställning.
The substantial efforts made by the Member States, and supported by the Community through Socrates and Leonardo to strengthen initial training must of course be pursued.
Detta medför att de yrkesförberedande linjerna får problem med sin attraktionskraft och i flera medlemsstater betraktas som andra­handsval, som ger begränsade karriärmöjligheter.
But in parallel with this, we need to make the best use of skills and abilities irrespective of how they were obtained and to enhance everyone's potential by catering more closely for the needs of the individual, business and industry.
I dagsläget är detta ett rationellt beteende från ungdomarnas sida, eftersom en hög utbildningsnivå och en examen fortfarande är den utan jämförelse bästa inträdesbiljetten till yrkeslivet.
What is needed is a more open and flexible approach.
Socialt sett skapar dock detta problem.
Such an approach should also encourage lifelong learning by allowing for and encouraging a continuing process of skill acquisition.
De ung­domar som har en lägre utbildningsnivå "knuffas undan" till yrken som är mindre kvalificerade än dem de väntade sig att komma i fråga för.
If people are to exercise their responsibilities to a greater extent in shaping their skills and abilities, they must first be able to enter institutional training sys tems more easily.
/ de flesta system i Europa är examensbevisen utformade med sikte på att i slut­skedet sålla ut en elit fór ledande poster inom offentlig förvaltning och foretag, fors­kare och lärare.
This implies familiarity with them, broader access and better mobility between the different courses.
I vissa länder är en sådan examen till och med det praktiskt taget enda kriteriet på kompetens, vilket ger en kraftig motivation till långtidsut­bildning och till att pröva sin lycka i hårt spärrade utbildningar.
There are two possible answers.
Nästan överallt bestäms den anställdes yrkesklassificering av den examen han har.
Either the level of paper qualifications is main tained, in which case the number of young people having no paper qualifica tions increases, or else the number of paper qualifications or the number of young people holding such qualifications has to be increased, thus inevitably placing question marks around the quality of those qualifications.
Denna över­ensstämmelse mellan examens­ och anställningshierarki är visserligen logisk men förstärker den inneboende rigiditeten på arbetsmarknaden,