natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Basic introductory courses have aimed to familiarise trainees with the extent of possi­ble applications they may wish to use.
De grundläggande introduktionskurserna har syftat till att göra eleverna förtrogna med de möjliga tillämpningar de kan vilja använ­da sig av.
Rather than specific technical skills it has given them a more generic and transferable tool ­ the confidence to use and experiment with other technological applications (whether computer based or not) building on their successful experience of learning.
I stället för specifikt tekniskt kun­nande har de försett dem med ett mer all­mänt och överförbart redskap ­tillförsikten att våga använda sig av och experimentera med Clem Herman inom en mycket liten del av ekonomin, och riskerar att uteslutas från de högra utbild­ningarna.
The introduction of computers in all areas of work did not have a significant impact on women's occupational segregation.
Införandet av datorer i alla möjliga yrken hade inte någon större inverkan på kvinnornas yrkesmässiga segregering.
The challenge is to use comput­er technology to open up new opportunities for women, in the context of a growing gen­der segregation in this sector.
Utmaningen ligger i att använda sig av dator­teknologi för att ge kvinnorna tillgång till nya möjligheter, i beaktande av en ökande könsmässig segregering inom denna sektor.
Women's Electronic Village Hall (GB)
Women's Electronic Village Hall (GB) andra teknologiska tillämpning­ar (datorbaserade eller inte), på basis av deras lyckade utbild­ningserfarenheter.
Clem Herman is the Project Co­ordinator of the Women's Electronic Village Hall, a computer resource and training centre in Manchester.
Clem Herman är projektsamordnare för Women's Electronic Village Hall, som är ett dataresurs­ och utbildningscentra i Manchester.
Ms Herman has been re­sponsible for the development and deliv­ery of a wide range of technology training courses for women with a particular focus on telematics and teleworking and has worked on a number of transnational projects with other women's training cen­tres in Europe.
Clem Herman har ansvarat för att utveckla och tillhandahålla ett stort antal olika tekniska utbildningskur­ser för kvinnor, med särskild inriktning pá telematik och distansarbete, och har ar­betat med ett antal olika transnationella projekt tillsammans med andra utbild­ningscentra för kvinnor i Europa.
Gender stereotypes associated with technology and work, mean that many women are either unaware of the possibili­ties open to them in terms of technical training or have limit­ed expectations of the skills they could learn.
De stereotypa könsroller som hänger samman med teknologi och arbete innebär att många kvinnor antingen är omedvetna om de möjligheter som står öppna för dem när det gäller utbildning, eller har begränsade förväntningar vad gäller vad de själva kan lära sig.
Office work is often the only point of entry for many women into computing.
Kontorsarbete utgör många gånger kvinnornas
The traditional training routes ­ appren­ticeships and technician training ­ are extremely difficult to enter for most women, leaving whole areas of knowledge, skills and employment in computer technology to remain dominated by men.
De traditionella utbildningsvägarna ­ lär­lingsgång och teknisk utbildning ­ är ytterst svårtillgängliga för de flesta kvinnor, vilket medför att stora områden vad gäller expertis, kunnande och anställning också fortsätt­ningsvis kommer att domineras av män.
In recent years there have been attempts to tackle this issue.
Under de senaste åren har man försökt komma till rätta med detta problem.
Across Europe there are numerous training schemes that have recognised the specific needs of women, many of them focusing in particular on technical training for women.
Runt om i Europa tillämpas ett stort antal olika utbildningsprogram, som tagit hänsyn till kvinnornas särskilda behov, och många av dem har speciell inriktning på teknisk utbild­ning för kvinnor.
With support from the European Social Fund and the Community Initiatives such as NOW, many women have benefited from training in a range of technical skills aimed at overcoming their exclusion from certain areas of the labour market.
Med stöd från den europe­iska socialfonden och sådana gemenskapsini­tiativ som NOW har många kvinnor kommit i åtnjutande av utbildning inom en rad olika tekniska ämnesområden, med syfte att få ett slut på deras uteslutning från vissa delar av arbetsmarknaden.
gies and women's potential in the huge new sector.
enda inkörsport till datavärlden.
Every trainee is taught the rudiments of using on­line communications and infor­mation sources, even if this was not their original request!
Varje elev får lära sig grunderna för Onlinekommunikation och informationskällor, även om det inte ingick i deras ursprungliga val!
The Internet and the Information super highway can still be shaped and influenced by women.
Internet och informa­tionsmotorvägen kan ännu komma att for­mas och påverkas av kvinnor.
The Women's Electronic Village Hall in Manchester has trained over 500 women in computer applications and skills over the past four years.
Women's Electronic Village Hall i Manchester har utbildat mer än 500 kvinnor i datortillämpningar och datorkunskap under de senaste fyra åren.
Courses have covered a wide vari­ety of skills ranging from basic computer awareness to high level network mainte­nance, including both hardware and software for users and potential technicians alike.
Kurserna har omfattat mycket olika ämnen, alltifrån grundläggande datakunnande och till avancerat nätverksun­derhåll, på såväl maskinvaru­ som program­varusidan, för såväl användare som för fram­tida tekniker.
The Internet provides an interesting exam­ple of different gender attitudes to technolo­gy, which may affect the training environ­ment.
Internet utgör ett intressant exempel på könens olika inställning till teknologi, som kan inverka på utbildningsmiljön.
Research on Internet usage suggests it is still largely used by men.
Forskning avseende Internetanvändning ger vid handen att det fortfarande är mest manliga använda­re.
While many men who have on­line access appear to find the time to "surf" or browse the Internet, women often see this "self­training" and practice as wasteful and unproductive time.
Många män som har tillgång till nätet tycks kunna ta sig tid att "surfa" eller vandra omkring på Internet, under det att kvinnor­na för det mesta betraktar denna "egenut­bildning" och övning som bortkastad och improduktiv tid.
It is more than just a lack of time ­ it is an atti­tude about recreation and "useful" occupa­tion that links to other gender defined roles.
Det handlar inte bara om brist på tid, utan snarare om en attityd till fri­tidssysselsättningar och "nyttig" sysselsättning
Many women arrive with low level or no formal qualifications and the phenomenon of "technophobia", the fear of using com­puters or related technology, is widespread. One of the key objectives of any training course has been to develop in the trainee a positive attitude to technology and towards working with computers.
Många kvinnor kommer till projektet med låg utbildning, eller utan formella kvalifika­tioner överhuvud taget, och "teknikskräck­en" ­ rädslan för att använda datorer och tillhörande utrustning ­ är vanligt förekom­mande.
August ­ September ■ October 1996 · n" 44
En av huvudmålsättningarna för september ­ oktober ■ november 1996 · nr. 44
the information society they will encounter after the training.
informationssamhället och till andra könsmässigt definierade roller.
This includes giving them a theoretical knowledge of the sociological dimensions of gender and technology so providing a framework in which to place their own experi- ation games can prepare young people for a technical career.
gäller kvinnor och tekniska områden, kan medföra en kvardröjande blockeringseffekt som måste lösas upp.
Yet studies have shown that girls in schools are likely to use computers as a learning tool only and not for recreational purposes.
Dessutom kommer många kvinnor till utbildningen med diverse kunskaper och erfarenheter, som till att börja med inte verkar vara relevanta, men som kan prägla och förbättra deras inlärning.
Providing technical training for women has to take into account women's general reluctance to fully enter the technology world and experiment with it.
Föregående utbildning kan därför utgöra ett viktigt hjälpmedel när det gäller teknisk utbildning.
One way of encouraging young women to enter the sector is to provide taster days and summer schools.There they can play with all kinds of technology.
Den växande dataunderhållningssektorn, där många spel är inriktade på pojkar, bidrar också till kvinnornas alienering från teknologin.
The emphasis is on demystifying the jargon and sharing the variety of possible applications.
Det är fastställt att dataspel kan förbereda unga människor för en teknisk karriär, men ändå visar undersökningar att flickor i skolor är benägna att använda sig av datorer endast som inlärningshjälpmedel och inte för fritidssysselsättningar.
Providing women tutors for technical subject areas can act as role models or mentors for the trainees.
När man lägger upp teknisk utbildning för kvinnor måste man ta kvinnornas allmänna motstånd från att helt ge sig den teknologiska världen i kast, och experimentera med den, i beaktande.
To see a woman technician says much more to a trainee about her own prospects than any theoretical lecture or vocational guidance session. There are no shortages of women who can teach word processing but the more "technical" the subject matter the harder it is to find women tutors.
Det är dessutom av största vikt att utgå från den manliga dominansen inom teknologiområdet, och att arbeta på att bygga upp kvinnornas självförtroende så att de kan komma över de barriärer de kommer att stöta på efter slutförd utbildning.
Where it is not possible to employ a woman tutor, male tutors should be made aware of gender issues, for example, by equal ity training.
Häri ingår tekniska kunskaper om de sociologiska aspekterna på kön och teknologi, för att där igenom skapa en ram där de kan placera in sina egna erfarenheter.
As with all training, technical training should acknowledge the learning that has taken place and the skills gained, by provision where possible of recognised qualifications.
Ett sätt att uppmuntra unga kvinnor att ge sig in i databranchen på är att anordna provdagar och sommarkurser. Där kan de leka med allsköns teknologisk utrustning.
This becomes increasingly important for women in technical areas, in order to boost their own confidence but also to convince others that they have the skills.
Tyngdpunkten ligger vid att avmystifiera fikonspråket och visa på de många olika möjliga användningsområdena.
One key consideration for those providing technical training for women is to recognise women's other commitments.
Kvinnliga lärare i tekniska ämnen kan utgöra föregångsbilder och handledare för eleverna.
For many women, in particular women returners who are starting work after a period of absence from the labour market, responsibility for the care of dependants continues after they begin training or paid work and complex arrange ments will have to be made to combine both of these roles.
Att se en kvinnlig tekniker säger eleven mycket mer om hennes egna möjlig heter än någon teoretisk föreläsning eller yrkesrådgivningssession. Det föreligger ingen brist på kvinnor som kan lära ut ordbehandling, men ju mer "tekniskt" ett ämne är desto svårare är det att hitta kvinnliga lärare.
Courses should be designed to cater for this so that they can be realistically attended by women with these continuing commitments, and can provide a period of transition to full time work or study.
I de fall där det inte är möjligt att anställa en kvinnlig lärare så bör de manliga lärarna sättas in i könsfrågorna, exempelvis genom utbildning i jämlikhetsfrågor.
To be successful, the technical training course or programme must be specifically designed with women in mind.
En av de viktigaste sakerna, för den som skall tillhandahålla teknisk utbildning för kvinnor, är att beakta kvinnornas övriga för pliktelser.
Training materials should include relevant examples. Assignments or other simulated tasks should include women characters.
För många kvinnor, och i synnerhet för dem som återvänder till arbetslivet efter att ha varit borta från det under en period, fortsätter ansvaret för barn även efter det att de har börjat med studier eller med ett betalt arbete, och det vill till komplicerade arrangemang för att dessa båda roller skall kunna kombineras.
Learning programmes should be as flexible as possible to accommodate women with other commitments.
Kurserna skall läggas upp så att detta tas i beaktande, så att kvinnor med dessa fortsatta förpliktelser får realistiska möjligheter att deltaga i dem, och så att de möjliggör en övergångsperiod till arbete eller studier på heltid.
There should be additional modules covering personal development and assertiveness skills. Vocational guidance and counselling should be made available.
Liksom all annan utbildning så bör också den tekniska utbildningen bekräfta den inlärning som skett, och de kunskaper som för värvats, genom att då så är möjligt utställa erkända behörigheter.
Additional basic skills tuition such as maths and language modules should be made avail able for women who need them, as well as work related skills such as team working and project management.
Detta är än mer viktigt för kvinnor inom tekniska områden, för att stärka deras självförtroende och också för att övertyga andra om att de besitter de erforderliga kunskaperna.
Actions to support women with childcare commitments can include the provision of childcare on site, (for example a creche for under 5 s), but may also include a wide range of measures such as re-imbursement of childcare costs for pre-school children (nursery, childminders etc); provision of courses within school hours and school terms; pay ing for after school care if the course continues outside school hours.
Åtgärder som stöder kvinnor med ansvar för barn kan innebära barnomsorgsresurser på studieplatsen (exempelvis daghem för barn under 5 år), men kan också utgöras av många olika slags åtgärder såsom betalning av barnomsorgskostnader för förskolebarn (lekskolor, barnvakter m.m.), kurser som hålls under skoltid och under skolterminerna, samt betalning för fritidshem om kurserna fortsätter efter skoltidens slut.
Other women may have responsibilities of the care for older or dependent relatives and similar measures can be taken to support these trainees, such as payment for carers, provision of flexible learning hours.
Andra kvinnor kan ha ansvar för att vårda äldre eller på annat sätt beroende släktingar, och motsvarande åtgärder kan då tillämpas för att stödja dem, såsom betalning för vårdare och flexibla studietider. dietider.
Another crucial factor in technical training provision is to recognise women's previous experiences and acknowledge their fears.
För att bli framgångsrik måste den tekniska utbildningen vara utformad med speciell tanke på kvinnan. Läromedlen bör innehålla relevanta exempel.
Both negative and positive experiences may affect the learning process.
Hemuppgifter och motsvarande skall innehålla kvinnor.
Unsuccessful learning, all too frequent for women in technical areas, can have a strong inhibiting effect which will need to be overcome.
Utbildningsprogrammen skall göras så flexibla som möjligt för att passa kvinnor med andra åtaganden.
Moreover, many women come to training with a variety of skills and experiences which may not at first seem relevant but which can inform and enhance their learning.
De bör kompletteras med moduler som omfattar personlig utveckling och självmedvetenhet. Yrkesrådgivning skall tillhandahållas.
Thus the accreditation of prior learning can form an important tool within technical training.
Ytterligare grundutbildning, i ämnen som matematik och språk, skall till handahållas för kvinnor som behöver det, liksom också sådana metodikfärdigheter som grupparbete och projektledning.
In technical training, the issue of jargon raises an interesting dilemma.
Frågan om fackjargongen utgör ett intressant dilemma vid den tekniska utbildningen.
Do we continue to perpetuate the exclusive computer ter minology with its sexist imagery and unwelcoming syntax, or do we say this is unnecessary?
Skall vi fortsätta att vidmakthålla den speciella dataterminologin, med dess sexistiska bildspråk och dess frånstötande syntax, eller ska vi anse detta vara onödigt? A ena sidan är
And yet it is also crucial that women leave the training with the technical vocabulary and confidence to be able to converse with male colleagues in the real world.
En annan avgörande sak, när det gäller att tillhandahålla teknisk utbildning, är att beakta kvinnornas tidigare erfarenheter och ta hänsyn till deras rädsla.
This is even more of an issue for women without knowledge of English, the language from which much of the jargon originates.
Såväl negativa som positiva erfarenheter kan påverka utbildningsprocessen.
It is also vital to acknowledge the male dominance of technology and to work towards building women's confidence so that they can successfully overcome the barriers
Misslyckad utbildning, som bara är alltför vanligt förekommande när det supplement till ( UropclS kvinnor
...a challenge for women able in different languages, many functions and concepts remain in English and will be perceived as "jargon".
det viktigt att använda vanligt vardagsspråk och exempel ur vardagen, i största möjliga utsträckning, så att eleverna kan känna sig hemma och gradvis anpassa sig till datasprå­ket.
More technical training will require the acquisition of a whole new vocabulary.
Detta gäller i än högre grad för kvinnor som inte har engel­ska som modersmål, det språk som en stor del av jargongen emanerar från.
Finally, training organisations should provide on-going tutor or mentor support after the training has finished, and arrange regular get-togethers of ex-trainees for mutual support.
Slutligen bör de som tillhandahåller utbild­ningen se till att lärar­ eller handledarstöd ständigt finns tillgängligt efter det att utbild­ningen har avslutats, och anordna regelbund­na återsamlingar för de tidigare eleverna, där de kan stödja varandra.
Equally important is to give women an understanding of the importance of net working with other women in these areas of work.
Och lika viktigt är det att tillse att kvinnorna inser betydelsen av att ingå i nätverk med andra kvinnor, inom dessa arbetsområden.
The Internet provides an excellent opportunity to overcome the isolation women may experience and an ideal medium for those women who are working in technology related jobs.
Internet utgör en utsökt möjlighet att bryta den isolering kvin­nor kan komma att uppleva, och ett utmärkt medium för kvinnor som arbetar med tek­nologi.
There are a number of networks on-line which can provide precisely this sort of support and mentoring service that many women lack in their own location.
Det finns många olika nätverk som kan tillhandahålla just denna typ av stöd och handledning, som många kvinnor inte har tillgång på den plats där de bor.
Technical training is clearly crucial for the integration of women into certain areas of the labour market, and as computer usage grows it becomes more vital for women to have equality of opportunity in the technical areas of computing.
Teknisk utbildning är helt klart av avgö­rande betydelse för kvinnornas integrering inom vissa delar av arbetsmarknaden, och allt eftersom datoranvändningen ökar så blir det allt viktigare att kvinnorna får samma möj­ligheter som männen inom de tekniska datorområdena.
The failure of traditional vocational education routes to provide this facility for women means that specialist women's training must be developed which takes into account the specific needs that women arrive with, and equips them with skills and knowledge to tackle the challenges ahead. ·
De traditionella yrkesutbild­ningarnas misslyckande när det gäller att ge kvinnorna denna möjlighet innebär att man måste lägga upp särskild utbildning för kvin­nor, som beaktar de särskilda förutsättningar kvinnorna har när de börjar sin utbildning, och som ger dem de färdigheter och kunska­per de behöver för att klara de utmaningar de kommer att ställas inför. ·
the information society chapter 2
informationssamhället samhälls­ ekonomi och sysselsättning att forma
The Information Society is bringing changes to work patterns, content of jobs and organisational structures.
Informationssamhället medför forändringar av arbetsmönster, arbetsinnehåll och organisationsmässiga strukturer.
These offer individual's more choice in how, when and where they work, achieving a better balance between their needs and companies needs.
De ger den enskilda personen större möjligheter att välja hur, när och var han eller hon vill arbeta, vilket möjliggör en bättre avvägning mellan de privata behoven och företagets behov.
But these changes can also aggravate existing segregation in the labour market, with employment conditions deteriorating and contractural arrangements working mainly to the advantage of the company.
Men dessa förändringar kan också förvärra den föreliggande segregationen på arbetsmarknaden, med försämrade arbetsförhållanden och anställningsförhållanden, vanligen till fördel för företaget.
Amanda Griffith, a European employment analyst and trainer from the IRIS asbl (B), considers the impact of the Information Society on employment and argues that women must be full partners in the economic and political decision­making that shape it, to ensure all can participate and potentially benefit.
iffith, europeisk sysselsättningsanalytiker och utbildare vid IRIS asbl (B), reflekterar över informationssamhällets effekter på sysselsättningen och förfäktar att kvinnorna måste bli fullvärdiga parter i det ekonomiska och politiska beslutsfattande som formar det, för att säkerställa att alla kommer att kunna bli delaktiga och få möjligheter att vinna fördelar av det.
ircourt, a writer and researcher from the Society for International Development (I) looks at some of the global economic implications of the Information Society and suggests ways to avoid the creation of a world divided between the information rich and information poor.
fendy Harcourt, skribent och forskare vid Society for International Development (I), betraktar några av de globala ekonomiska följderna av informationssamhället och föreslår olika sätt att förebygga en värld som är indelad i dem som har gott om information respektive dem som har ont om information.
» of ( urope dos
' ¡tropas kvinnor
...a challenge for women
..en utmaning för kvinnan.
Employment in the Information Society need to be added into the equation.
Sysselsättningen i informationssamhället möjligheter för dem som är rörliga och flexibla, men inte för dem som inte är det.
he Information Society will both define and be defined by the economic, political and societal forces in
nformationssamhället kommer både att definiera och att definieras av de ekonomiska, politiska och samhälleliga krafterna
The technological revolution offers the chance for society to be reformulated on the basis of equal opportunities, full participation of all members of society and the valuing and inclusion of difference.
För att få till stånd ett system där alla kan vara delaktiga, och har möjlighet att vinna fördelar, måste samällsöverväganden och respekt för miljön tas med i ekvationen.
Europe and the rest of the world.
i Europa och världen i övrigt.
An examination of the Information Society cannot rest with an exploration of the new and emerging technologies, forecasting future scenarios on the basis of technological potential.
En undersökning av informationssamhället kan inte stanna vid en utforskning av de nya teknologierna och skapandet av framtidsscenarier, på basis av de teknologiska möjligheterna.
The Information Society will reflect the visions and accompanying decisions of individuals..
Informationssamhället kommer att återspegla de enskilda människornas visioner och därav följande beslut.