natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The debate which took place in the European Parliament and the debate which is taking place today, as well as the final decision which I hope we will come to,
Och de europeiska språken skall inte läras ut enbart som främmande språk utan skall vara ett medel för undervisning i de olika ämnena.
Papakyriazis show that such an ambitious, great and difficult attempt can be enriched and pursued in this direction.
Evans (PSE). - (EN) Herr ordförande! Mina gratulationer till Perry och till kommissionen för att ha framfört detta betänkande vilket, som vi alla vet, är mycket viktigt och stakar ut vägen för framtiden.
This, in my opinion, does not mean that there is any contradiction in retaining the names of the programmes as they are today.
Elchlepp har redan talat om resurser, och jag anser att det inte finns någon bättre användning för europeiska medel, inget rättvisare sätt att fördela tillgångar, än att lägga det på utbildningen.
means of firm political decisions which will enable it to be successfully implemented.
Och slutligen, om unionen erkänner den stora prioriteringen utbildning, bör man överföra den i kraftfulla politiska beslut som gör det möjligt att konkretisera den med framgång.
I would specify three: a visible increase in financial resources, indexing them at a minimum percentage of the Community budget immediately; rapid general availability of access to the new tech nologies from primary schooi age; and a bold language programme - this is very important -consisting of teach ing two foreign languages from the elementary stage on wards, a European language which can be used as a com mon means of communication between all citizens, reinforced by a second language, not forgetting that nonEuropean languages are increasingly being spoken in Eu rope.
Jag skall nämna tre: att märkbart stärka de finansiella resurserna, och redan nu peka ut en miniminivå av gemenskapsbudgeten; att snabbt göra tillgången till ny teknik tillgänglig för alla, från småskolan; en modig språkpolitik - detta är mycket viktigt - som innebär undervisning, från grundläggande nivå, av två främmande språk, ett europeiskt språk som kan bli ett gemensamt språk för kommunikation mellan alla medborgare, vilket stärks på högre stadium med ännu ett språk, utan att glömma att man alltmer talar ickeeuropeiska språk inom Europa.
We are the heirs of '48', when the idea of Europe was conceived.
Vi är för vidare arvet från 1948, när idén om Europa föd des.
Fifty years on, it is our duty to give that Eu rope fresh impetus by instilling new values and new priorities.
Femtio år har gått, det är vår plikt att ge en ny inriktning åt detta Europa och ingjuta nya värden och prioriteringar i det.
That is what Mr Perry has tried to do in his report, and I congratulate him on his excellent work.
Det är detta man försökt göra i betänkandet av Perry, vilken jag gratulerar för hans utmärkta arbete.
I believe that, given the direction the new professions are taking and the historic crossroads at which the European Union finds it self with the opening up of the European Union to the countries of Eastern Europe, professional training today must be at the very centre of our policy.
Punkt 26 talar om språk och detta, det är min brinnande övertygelse, är det avgörande kommunikationsmediet och den mest vibrerande och värdefulla identitetsmarkören särskilt i små länder.
This will not only provide working people with the opportunity of achieving lifelong retraining but will enable the unemployed to gain access to the world of work.
Det är sant att vissa språk är mäktigare än andra, men som Alavanos har sagt måste vi respektera den rika språkliga mångfalden i Europa och också, vill jag säga, förkasta artificiella språk och mot sätta oss dem som vill undertrycka varianter.
And this is true not just for a few people, but for people of all classes and all ages.
Jag skulle vilja tala om punkt 30, men jag har inte tid och Vaz da Silva har sagt det så vältaligt att jag lämnar det.
Poisson (UPE). - (FR) Mr President, Madam Commissioner, ladies and gentlemen, I would like to congratulate the rapporteur on his interesting work, which enables us to alert the Commission once more to the tremendous challenges which education, training and youth represent.
Poisson (UPE). - (FR) Herr ordförande, fru kommissionär, kära kolleger! Jag vill gratulera vår föredragande till hennes intressanta arbete, vilket tillåter att man än en gång uppmärksammar kommissionen på de enorma ut maningar som utbildning, yrkesutbildning och ungdom utgör.
It is vital to the future of the European Union to preserve and expand these proven programmes, despite a low level of funding.
Det är ytterst viktigt för Europeiska unionens fram tid att man bevarar och utökar programmen som har visat prov på att de är bra, trots alltför små anslag.
As the rapporteur highlighted, and I quote, 'in the context of limited financial resources, European added value can be achieved only by developing the future programmes as real transnational 'European laboratories for innovation".
Som före draganden betonar, och jag citerar, "med tanke på de be gränsade (kan de) ekonomiska resurserna endast (...) få ett ökat mervärde på europeisk nivå genom att utveckla de framtida programmen till verkliga gränsöverskridande '"europeiska innovationslaboratorier'".
A learning process that lasts a lifetime -not just a few years while we are young - opens the doors to employment, but also, let us not forget, to personal ful filment.
I synnerhet talar den om samhällskunskap och detta är mycket viktigt för mitt eget land, Förenade kungariket, där det är en förskräckande låg nivå på förståelsen för den demokratiska processen.
Education and culture release the potential for freedom that exists within every person. We must bear that in mind if we do not want to become a society of robots or yes-men.
Vi måste investera i utbildning av detta slag för våra ungdomar för att bygga upp en förståelse för den demokratiska processen och uppmuntra folk att sätta sig in och bli delaktiga.
I would like to mention a few points that ought to be of concern to us.
Det är en lika viktig faktor i bygget av ett enat Europa som något annat.
Firstly, the 'Europe of knowledge' must of course be the whole of Europe.
Vi måste skydda dessa om råden, vi måste utveckla dem och jag ser med stor för väntning fram emot kommissionens nya förslag.
Europe must make use of shock treatment, for tomorrow's society will be one of intelligence, research and knowledge, bringing with it work and wealth.
Europa måste framkalla elchocker, för morgondagens samhälle kommer att bli ett intelligens-, forsknings- och kunskapssamhälle som kommer att medföra arbete och rikedom.
The emphasis on the need to lay the foundations of an integrated youth policy, as distinct from education programmes, seems extremely important to me.
Jag tycker att det är extremt viktigt att betoningen läggs på att skapa basen för en integrerad ungdomspolitik, skild från utbildningsprogrammen.
By stimulating young people's creativity, we can get them involved in the fight against social exclusion and violence at home and at school.
Om man stimulerar kreativiteten hos de unga tillåter detta dem att engagera sig i kampen mot social utslagning, mot våldet i skolan och i städerna.
Continuing education, gained within youth organ izations, in particular sports organizations, must be recognized and encouraged.
Den informella utbildning man får i ungdomsorganisationer, i synnerhet idrottsliga, måste erkännas och uppmuntras.
In my region, I support pilot initiatives for young people from inner city areas, which in volve them in sport and other activities and encourage knowledge, creativity, and contact with young people in rural areas.
Jag stöder för övrigt, i min region, pilotinitiativ vad gäller utbildning av ungdomen i städerna, vilka kopplar samman idrottsäventyr med kunskap och kreativitet, i nära samarbete med ungdomar på lands bygden.
We have an enormous task before us in Europe.
I Europa är uppgiften fortfarande enorm.
Determination and consistency are required.
Vi behöver be slutsamhet och envishet.
Unfortunately, traditional accountancy methods attach little importance to in tangible assets.
Olyckligtvis ger den traditionella kompabiliteten lite utrymme åt aktiviteter man inte kan ta på.
At a time when the euro is being introduced, is it not necessary to consider the creation of a currency of knowledge?
Nu när man skapar euron, är det då inte dags att skapa en kunskapens valuta?
And, finally, if the Union recognizes the primary impor tance of education, it must express that recognition by
Todini (UPE). - (¡T) Herr ordförande, fru kommissionär!
Evans (PSE). - Mr President, my congratulations to Mr Perry and to the Commission for bringing forward this report which is, as we know, very important and it points the way forward for the future.
För det första vill jag gratulera Perry till ett uttömmande betänkande som, skulle jag vilja säga, kommer i ett speciellt lämpligt ögonblick eftersom man för närvarande inte gör annat - och med all rätt - än talar om valutaunionen och ekonomiska frågor; även i morgon skall vi genomföra en viktig omröstning.
Education is a crucial element in building a society for the future, both vibrant economies and successful and happy communities. It is as important in a European-wide field as it is to individual
Men det är av absolut största betydelse att man också talar om kunskapens Europa och att man gör det i termer av konkreta förslag, för att skapa ett verkligt europeiskt samarbetsområde när det gäller ut bildning, där kunskap, medborgarskap, en utvecklad syn på arbete kommer i första rummet, samtliga områden som är beroende av ett effektivt stöd till grundutbildning och fortbildning.
Evans elected by the people of Europe - are extremely impor tant.
Jag skulle vilja, om ni tillåter det, nämna tre saker.
countries. Mr Elchlepp has already spoken about funding and I believe that there is no better use of European money, no fairer way of distributing resources than to put it into education.
Naturligtvis finns det saker att kommentera i Perrys be tänkande, framför allt i samband med det som föreslogs av kommissionen.
Tongue (PSE). - Mr President, I would like to thank our rapporteur for a very comprehensive report which I think has brought together all the feelings and the interests that we have as a committee.
För det första ett bittert konstaterande att dokumentet skickats med en viss försening, och detta är alltid ett problem: Parlamentet skall uttala sig efter det att kommissionen har fattat sitt beslut.
I will try not to repeat any except the necessity of incorporating the European dimension in education.
Jag hoppas att detta inte inträffar mer, eftersom det som föreslås av Eu ropaparlamentet, där det finns personer som röstats in i allmänna val av folket, är extremt viktigt.
In that I think, Madam Commissioner, that you can lead as a facilitator although of course it is naturally up to nation states to build that into their national curriculum. ulum.
Vi är alla med vetna om betydelsen av de frågor vi behandlar och det är därför av fundamental betydelse att man kan samarbeta.
For example, we put some of it into tobacco subsidies and we put it into bull fighting.
Jag skulle vilja tacka vår föredragande för ett mycket uttömmande betänkande som sammanfattar alla ståndpunkter och intressen vi har som utskott.
I think we should be redirecting that money into something really useful like education rather than inde fensible areas.
Jag skall försöka att inte upprepa nå got, bortsett från nödvändigheten av att införliva den eu ropeiska dimensionen i utbildningen.
Recently a vast amount of money has gone into Monetary Union and we know that there is some op position to that but there is massive enthusiasm for the education programmes of Europe and by comparison, I have to say, very little money.
Beträffande detta tror jag, fru kommissionär, att ni kan verka som en befrämjare även om det givetvis är upp till nationalstaterna att bygga in det i sina nationella läroplaner.
I want to talk particularly about three paragraphs: 26, 30 and 31. Paragraph 26 talks about languages and this, I believe passionately, is the crucial medium of communication and the most vibrant and valuable identity definer especially for smaller countries.
Med Amsterdamfördraget är unionen hädanefter ansvarig för att främja utvecklingen vad gäller en så hög kunskapsnivå som möjligt för våra medborgare, genom att underlätta en bred tillgång, under hela livet, till utbildning och yrkesutbildning, och vissa av er har här i kväll understrukit den här nödvändig heten av ett livslångt lärande.
It is true that some lan guages are more powerful than others but as Mr Alavanos has said we must respect the rich language diversity in Europe and also, I would say, reject artificial languages and resist those who look to suppress variants.
Dessutom har kommissionen, som anser att forskning, utbildning och yrkesutbildning är livsviktiga immateriella investeringar för vår framtid, i sin Agenda 2000 föreslagit att kunskapspolitiken skall göras till en av de fyra grandläggande axlama i kommissionens intema politik.
We talk incessantly about the globalization of the economy and yet we constrain our young people within a very national curriculum; that clearly has to change if we mean what we say about them becoming employable in a global economy and in particular in a European single market.
Vi talar oavbrutet om ekonomins globalisering och ändå fängslar vi våra ungdomar inom en mycket nationell läroplaner; detta måste helt klart förändras om vi menar vad vi säger om att de skall gå att anställa i en global ekonomi och i synnerhet på den europeiska inre marknaden.
All that you can do is to emphasize to Member States that they build into every subject that European dimension -that in mathematics they learn who Pythagoras was, where he came from and the contribution that somebody like him made to mathematics as a whole.
Allt man kan göra är att betona för medlemsstaterna att de bygger in denna europeiska dimension i varje ämne - att de i matematiken lär sig vem Pythagoras var, var han kom ifrån och de bidrag som någon som han gjorde till matematiken som helhet.
I would like to talk on paragraph 30 but I have not got time and Mrs Vaz Da Silva has said it so eloquently so I will leave that one.
Genomförandet av gemenskapsprogrammen Sokrates, Leonardo da Vinci och Ungdom för Europa är i dag redan halvvägs.
Paragraph 31 is a very important point.
Vi måste alltså börja förbereda den framtida ge nerationen åtgärder.
We must invest in education of this sort for our young people to build an understanding of the democratic processes and encourage people to understand and participate.
För att göra detta måste vi komma fram till beslut 1999, efter att ha tagit den tid som behövs för att granska alla textförslag.
That is as important a factor in building a united Eu rope as anything.
Det är där för jag tackar Europaparlamentet för att det har accepterat den här tidspressen.
We must protect those areas, we must develop them and I look forward with great anticipation to the new Commission proposals.
Jag hörde alldeles nyss att dokumenten kanske hade delats ut en smula för sent, men det är för att vi är pressade av den totala tidsplanen, för att kunna gå fortare fram och för att kunna avsluta de här texterna inom tidsramen.
Mr Evans picked up a key point in Mr Perry's report on the need for civic education which again is critical in terms of ensuring that our young people understand the society within which they live.
Evans tog upp en nyckelfråga i Perrys betänkade om be hovet av samhällskunskap vilket åter är av avgörande be tydelse med avseende på att garantera att våra ungdomar förstår det samhälle i vilket de lever.
On behalf of the Federal Trust and the Secondary Schools Association of the Euro pean Union I would like to thank you, Madam Commissioner, and your Directorate-General for the invaluable support that you have given to a project on citizenship.
På uppdrag av Federal Trust och Secondary Schools Association of the Euro pean Union skulle jag vilja tacka er, fru kommissionär och ert generaldirektorat för det ovärderliga stöd ni har givit till en projekt om medborgarskap.
It has enabled this project to develop teaching materials on citizenship, and European citizenship in particular, con taining a whole module on European democracy and in particular this Parliament.
Det har gjort det möjligt för detta projekt att utveckla läromedel om med borgarskap och europeisk medborgarskap i synnerhet, med en hel enhet om europeisk demokrati och i synnerhet detta parlament.
I believe it should have disseminated across our secondary schools in the European Un ion as a matter of urgency before the European elections next year.
Jag anser att det bör ha spritts till alla våra mellan- och högstadieskolor som ett mycket brådskande ärende före valen till Europaparlamentet nästa år.
Todini (UPE). - (IT) Mr President, Madam Commissioner, I would first like to congratulate Mr Perry on his exhaustive report and say that it has come at a particularly opportune time because, at the moment, we are - quite rightly - not doing anything except talk about the Euro pean monetary system and financial issues, and tomorrow we have an important vote to cast.
Debatten om meddelandet för ett kunskapens Europa har medfört viktiga element och tillåter oss att gå in i fasen vi håller på att träda in i som vi kan, tror jag, beteckna som tillfredsställande.
However, it is absolutely essential to talk about a Europe of knowledge and to resolve to create a true European educational system in which priority is given to knowledge, citizenship and the development of employment skills, all issues requiring effective promotion of education and training.
Jag tackar särskilt Perry, från utskottet för kultur, ungdom, utbildning och media och Hatzidakis från utskottet för sysselsättning och sociala frågor, för det intresse som de har visat för kunskapens Europa genom att lägga fram ett hundratal ändringsförslag.
Cresson, Member of the Commission. - (FR) Ladies and gentlemen, it gives me great pleasure to speak before this sitting of Parliament on a Europe of Knowledge and I have listened to all the opinions of the speakers carefully.
Att bygga ett europeiskt kunskapsområde, med nya pro gram, en bättre anpassad förvaltning, en adekvat finansieringsnivå, utgör den tredje punkten.
I have also observed the strength of their commitment and even, on occasions, the impassioned tone with which they have expressed themselves on the subject.
Viljan att satsa allt för att gradvis bygga ett europeiskt kunskapsområde åter finns ofta i de förslag till beslut som för närvarande håller på att förberedas och som kollegiet måste granska inom kort.
It is a subject of great importance for the future of Europe, one which should mobilize us all, and so I am extremely happy that we are able to have this debate this evening.
Det kommer i synnerhet att visa sig på innehållet och uppbyggnaden av programmet, förnyandet av deras sätt att styras och nivån på finansieringen.
It is a fundamental debate for the future of the Union, with immediate consequences, since Parliament and the Council will very soon be considering proposals for legal and operational instruments which will enable the construction of this Eu rope of Knowledge.
Låt oss först komma ihåg att det här europeiska utbildningsområdet är en idé som måste förstås i brett avseende, i det att den samtidigt har sin plats geografiskt och tidsmässigt, med beaktande av den rörelse som är i gång för
The main thing is the way it has been sidelined by the Commission.
Cresson, ledamot av kommissionen. - (FR) Mina damer och herrar ledamöter!
On a bitter note, we can see immediately that the document has been forwarded with a certain amount of delay, and this is always a problem: Parliament is called to give its opinion late on the Commission's de cisions.
Det är mig ett stort nöje att göra ett inlägg under det här sammanträdet i parlamentet om kunskapens Europa, och jag har lyssnat på alla de som har ta lat.
I would like to hope that this will not happen any more because the proposals drawn up by the European Parliament - which is after all made up of Members
Jag har också sett intensiteten i deras engagemang och ibland den passionerade ton de har använt om den här frågan som är en viktig fråga för Europas framtid, en fråga som borde mobilisera oss alla, och jag gläder mig åt att vi kan ha den här debatten i kväll.
I would like to consider three issues: firstly, a rapid ac count of the developments and progress of the last three years on this subject; secondly, the timetable within which our current reflections fit; and thirdly, issues relat-
Det handlar om en grund läggande debatt för unionens framtid, med omedelbar för längning, eftersom parlamentet och rådet mycket snart kommer att granska förslagen om rättsliga och operativa instrument som kommer att tillåta att man bygger detta kunskapens Europa.
Cresson ing to the structure and content, management and financing of Community actions.
Cresson från kulturutskottet som rekommenderar att man utvecklar utbytet med länderna i Central- och Östeuropa och Medel havsområdet.
largement of Europe.
Europas utvidgning.
It thus represents the framework within which the objective of lifelong learning and train ing must be put into practice for all our citizens.
Det representerar alltså den ram inom vilket målet om livslångt lärande och utbildning för alla medborgare skall konkretiseras.
It is the tool we need to build a more united society, as Mrs Hawlicek stated.
Det är det verktyg som vi behöver för att bygga ett mer solidariskt samhälle som Hawlicek uttrycker det.
In this respect, three dimensions seem fundamental to me: European citizens must have the possibility of continually enhancing their knowledge, of improving their employment skills and of developing as citizens.
I det avseendet verkar tre di mensioner vara fundamentala för mig: De europeiska medborgarna måste ha möjligheten av permanent berika sina kunskaper, att utveckla sina yrkeskunskaper genom att skaffa sig kompetens och att utvecklas som medborgare.
Indeed, the issue behind the Europe of Knowledge is not only that of education; it is also that of per sonal development, as many of the speakers have clearly highlighted, in particular Mrs Poisson. This means that personal development must also be encouraged.
Problemet med kunskapens Europa handlar nämligen inte bara om att lära sig, det är också utveckling, vilket många talare, i synnerhet Poisson har understrukit, dvs. att man även tillåter en personlig utveckling.
Employ ment is naturally the most important factor for integration into society, but there is also the development of the individual. vidual.
Sysselsättningen är naturligtvis den viktigaste integrationsfaktorn i samhället, men även den personliga utvecklingen är en faktor.
Firstly, with regard to the ground covered so far and the progress made, the debate relating to the White Paper 'Teaching and Learning - Towards the Information Society', to which you contributed so usefully, has enabled us to progress substantially in this area, causing a great deal of reflection amongst all of the players involved.
Detta är särskilt viktigt inom ramen för Leonardo da Vinci-programmet - och vissa av er, i synnerhet Guinebertière, har uppmärksammat det faktum att man måste knyta de unga till debatten om de här programmen.
Some of you this evening have highlighted this need for lifelong learning.
Det nästa kommer att äga rum i november i år och jag har avsikten att engagera dessa representanter i de här texterna, i de här problemen och att diskutera dem med dem.
Furthermore, the Commission, which considers that research, education and training are essential intangible investments for our future, proposed within Agenda 2000 to make policies on knowledge one of the four fundamental central themes of the Commission's in ternal policies.
Jag måste för övrigt säga att det möte som vi hade med de här ungdo marna var extremt livligt, mycket levande, och tillät många intressanta utbyten där jag för min del lärde mig mycket.