natgillin/translations-raw huggingface dataset:
This issue will be dealt with in a further Communication which will soon be presented by the Commission in the light of comments received in the course of the debate launched by the publication of the Green Paper "Living and Working in the Information Society: People First".
att lägga fram inom kort och där hänsyn skall tas till det gensvar som grönboken "Människan i centrum -Att leva och arbeta i informationssamhället" fått.
The initiative has 3 main objectives:
Initiativet har tre målsättningar:
■* To accelerate schools' entry into the information society by giving them new means of access to the world.
- Att påskynda skolornas inträde i informationssamhället så att nya möjligheter till kommunikation med hela världen öppnas.
■* To encourage widespread application of multimedia pedagogical practices and the forming of a critical mass of users, products and educational multimedia services
- Att främja en ökad användning av multimedia i undervisningen och skapandet av en kritisk massa av användare, multimediaprodukter och multimediatjänster för utbildningsändamål.
■ > To reinforce the European dimension of education and training with the tools of the information society whilst enhancing cultural and linguistic diversity Page 14
- Att stärka den europeiska dimensionen inom utbildningen med hjälp av de verktyg som informationssamhället erbjuder och samtidigt framhäva de kulturella och språkliga olikheterna.
Encourage the interconnection of school networks at a Community level 2.
Att främja skolnätverkens anslutning till varandra på europeisk nivå. 2.
Stimulate the development and dissemination of content 3.
Att uppmuntra till utveckling och spridning av program. 3.
Promote training and support for teachers and trainers 4.
Att främja utbildning och stöd till lärarna. 4.
Informing all the parties involved about the pedagogical opportunities afforded by multimedia
Att ge alla berörda information om de pedagogiska möjligheter som multimedia erbjuder.
The Initiative could be supported by a small group of high level figures, chosen on the basis of their vision and conviction, whose role, as the "champions" of the Initiative, would be to give it extra momentum.
Initiativet skulle kunna stödjas av en liten grupp personer, som är välkända för sin framsynthet och övertygelse och vars roll skulle vara att agera vapendragare för initiativet och på så sätt ge det extra bärkraft.
ILI Action line N°I: Encourage the interconnection of school networks at a Community level
Initiativet ingår i de behörighetsområden som föreskrivs i unionsfördraget när det gäller utbildning, regional sammanhållning, industri, forskning och teknisk utveckling samt de transeuropeiska kommunikationsnäten.
Furthermore, the Commission supports the extension of "public access" to the Information Society.
Elektroniska nätverk för skolor inrättas på flera olika ställen, som experimentverksamhet och på regional och lokal nivå.
This includes especially the connection of schools, universities and libraries. Preparatory work is already underway, both at Community and national levels, with the aim of promoting access to communications and information services in the η field of education .
De skall bland annat göra det möjligt att skicka Ε-post, träna sig i grupparbete (framställning av temainriktade databaser, jämförande praktiskt arbete, grupparbeten där man sammanställer texter och bilder) samt organisera forum för både elever och lärare som på så sätt kan utbyta information, råd och erfarenheter.
The interconnection of schools networks will enable innovatory teaching practices to be exchanged between European classes.
De försök som pågår visar de pedagogiska fördelarna: vägar till kommunikation med omvärlden öppnas, autonomin vid kunskapssökandet blir större, motivationen vid sammanställningen av material ökar (man skriver för någon), förmågan till grupparbete kring teman av allmänt intresse som till exempel miljö, samhälle och nyheter utvecklas.
This process will enable cultural and linguistic diversity to be expressed and will integrate pilot projects aimed at creating a pedagogical environment which is conducive to innovation, be it local, European or
Genom detta ökas kunskaperna om kulturella och språkliga skillnader, antingen de är av regional karaktär (till exempel jämförelser mellan levnadsvillkor i stan och på landet) eller nationell (språkutbyten, frågor och svar om det politiska och sociala livet etc).
Difficulties arising from communication in different languages should neither be ignored nor overestimated: indeed, schools benefit from a privileged environment for the learning of languages, and multimedia provides a versatile means of communication using sound and image which can greatly facilitate mutual understanding.
De regionala och nationella skolnätverkens anslutning till varandra kan betyda mycket för undervisningen i ämnen som språk, naturvetenskap, historia och konst, vars europeiska dimension är uppenbar.
This approach will go hand-in-hand with the development of local schools networks and will be a gradual process, the aim being to connect all schools in Europe, including those in the most disadvantaged areas.
Nätverken borde göra det möjligt för skolorna att i ökande grad använda elektronisk information som framställts av museer eller andra pedagogiska eller kulturella inrättningar.
Projects aimed at interconnecting schools networks will be launched in the aftermath of the "European Year of Lifelong Learning".
Det är fortfarande ett litet antal skolor och utbildningsanstalter som berörs av de nuvarande nätverken: färre än 5 % av de europeiska skolorna hade i mitten av 1996 tillgång till ett elektroniskt nätverk för skolor eller till Internet6.
The initiative will be based on the networks which are already well-established at local and regional level and establish contact between them. This "network of networks" will progressively be extended to all school networks, either existing or in the pipeline, and to geographically isolated or
Dessutom kommunicerar dessa skolor inte mycket på europeisk nivå, dels på grund av tekniska och språkliga svårigheter, men framförallt på grund av okunnighet om de försök som görs i övriga medlemsstater.
The situation varies greatly from one country to another: two-thirds of schools are connected to networks in Finland and in Sweden but only 15% in the United Kingdom and less than 2% in France or Germany.
Den anslutning av skolor till Internet som nu sker, och som görs spontant eller tillsammans med myndigheter, riskerar faktiskt att snabbt minska på grund av den överbelastning på kort sikt som kommer att drabba Internet eller på grund av att lärare och andra berörda inte är tillräckligt övertygade om den pedagogiska nyttan av den nya teknologin.
Task Force on Education in the process of consultation on the universal service. Examples of these are the projects resulting from Community programmes or the "Cross-cultural education and training" project launched at the G7 Summit in Brussels on the information society.
Bakom denna siffra finns dock stora nationella olikheter: 2/3 av skolorna i Sverige och Finland är anslutna till nätverk, medan siffran i Förenade kungariket är 15 % samt i Frankrike och Tyskland lägre än 2 %.
socially disadvantaged schools, thus supporting the "twinning" activities between towns and and regions of Europe re m on s of Enroñe.
Förberedande arbeten har inletts, både på gemenskapsnivå och nationell nivå, för att öka tillgången till informationssamhällets kommunikationer och service inom undervisningens område7.
The initiative will be underpinned by the policies conducted by local, regional and national authorities, which have the final say in equipping schools and which can apply for aid from the Structural Funds in the eligible regions.
På så vis kan kulturella och språkliga olikheter komma till uttryck och man kan ta intryck av sådan pågående pilotverksamhet, som syftar till att skapa en pedagogisk miljö som är öppen för innovationer oavsett om den är på lokal, regional, nationell, europeisk eller internationell nivå .
The initiative will also build on experimental projects under Community technological research and development, education and training programmes.
I skolorna finns en priviligierad miljö för språkinlärning och multimedia erbjuder genom bild och ljud ett mångsidigt uttryckssätt, som avsevärt underlättar den ömsesidiga förståelsen.
The "network of schools networks" will be open to experiments conducted in Third countries, in particular the countries of Central and Eastern Europe.
Dessa åtgärder kommer att vidtas samtidigt som lokala nätverk stegvis byggs ut och målet på sikt är att få med alla europeiska skolor, även i de minst gynnade regionerna.
• The Commission will also promote experimental educational environments involving a limited number of establishments to explore further research on' the interaction between technology and teaching, mainly for developing cooperative working tools in networks.
Konkreta projekt för anslutning av skolnätverk till varandra kommer att lanseras som en uppföljning av "Europeiska året för ett livslångt lärande".
• The Commission will encourage the creation and interconnection of multimedia discovery classes, like those which have already been set up and networked in some countries , and enable teachers and pupils to devise teaching projects using multimedia and to familiarise themselves with the use of new technology at specially equipped sites.
Initiativet kommer att baseras på de nätverk som redan är väl etablerade på lokal eller regional nivå och sedan ansluta dem till varandra. Detta "nätverksnät" kommer successivt att utvidgas till att omfatta alla skolnätverk, befintliga eller under uppbyggnad, och också geografiskt isolerade eller socialt mindre gynnade skolor.
These sites could also offer remote counselling services for teachers.
På så sätt kan ett "vänortssystem" mellan städer och regioner i Europa byggas upp.
• A conference will be organised before the end of 1996 to take stock of developments in national schools networks, as well as the needs, practices and difficulties encountered (technological, legal, financial, etc.).
Initiativet kommer att utgå från de planer som de lokala, regionala eller nationella myndigheterna gjort upp, eftersom endast dessa kan besluta om utrustning för skolorna, även om de regioner som uppfyller kraven för detta kan räkna med att få stöd från strukturfonderna.
The conference will be attended by people involved in local, regional and national initiatives (teachers, computer companies, network operators, online service providers head teachers and associations).
Initiativet kommer också att stödja sig på den försöksverksamhet som lanserats inom ramen för gemenskapsprogrammen för forskning och utbildning.
One workshop will examine questions linked to the copyrights of multimedia products to promote their pedagogical utilisation as well as security questions regarding the use of the Internet by school networks (e.g. violent, racial or pornographic contents, paedophilia).
"Nätverksnätet" kommer att vara öppet för verksamhet som bedrivs i länder utanför gemenskapen, särskilt länderna i Central- och Östeuropa.
The management of the project to interconnect regional and national schools networks at Community level could be entrusted to a consortia, bringing together
"Allmänna telekommunikationstjänsterpå en helt avreglerad marknad" KOM (96) 73 slutlig.
An example of this in France is the "Mmultimedia interactive teaching" project of the Ligue Française de l'Enseignement et de l'Education Permanente.
Jämför också det initiativ som det brittiska Telekommunikationsbolaget OFTEL tagit till att skapa en arbetsgrupp för utbildning inom ramen för konsultation om de allmänna tjänsterna.
The results will be used to formulate proposals in a report which the Commission will present before the end of 1997 on the level, quality and extent of the universal telecommunications service.
Man kan då forska kring samspelet mellan teknologi och pedagogik och bland annat utveckla olika arbetssätt för grupparbete på nätverket.
II.2 Action line N°2: Stimulate the development and dissemination of content of European interest which can be used for educational purposes
• Kommissionen kommer att verka för att särskilda multimediaklasser, av det slag som redan finns i flera länder9, inrättas och nätverksansluts.
Existing schools' networks can enhance educational exchanges within groups of pupils, between pupils and teachers and between teachers.
Sådana klasser gör det möjligt för lärare och elever att utarbeta pedagogiska projekt där multimedia används och att vänja sig vid användningen av den nya teknologin i speciellt utrustade lokaler.
They also enable teaching resources for conducting these exchanges to be transferred.
Nätverket gör det också lättare att med hjälp av specialiserade lärare få till stånd pedagogiska utbyten på flera språk.
It is therefore important to encourage the development and dissemination of "contents" which lend themselves to these.
I dessa lokaler skall lärarna också kunna få rådgivning på distans.
Each medium still has its own creation, production and distribution methods.
• En konferens skall organiseras före 1996 års utgång och man skall då summera läget för de nationella skolnätverken, vilka behoven är, vilken praxis man har och vilka svårigheterna är (till exempel teknologiska, juridiska, ekonomiska...).
However, with the development of digital technologies, audiovisual or paper products can easily be transferred to electronic media (CD-Rom, CD-I or online service).
I konferensen kommer att delta personer som varit engagerade i lokala, regionala och nationella initiativ (lärare, dataföretag, nätverksoperatörer och företag som erbjuder on line-tjänster, skolledare och föreningar).
All the same, the content and narrative structure of the products often has to be considerably re-organised for multimedia production. It is vital for audiovisual, multimedia production and education professionals to cooperate to take full advantage of these capacities.
En arbetsgrupp kommer att behandla frågor om upphovsrätt för att skydda den pedagogiska användningen av multimediaprodukterna samt de säkerhetsfrågor som är förbundna med att skolnätverken använder sig av Internet (till exempel information som har inslag av våld, rasism, pornografi och pedofili).
Such audiovisual products could be either educational broadcasts designed to meet specific training aims, or highlevel information or quality broadcasts for the general public which teachers feel can be incorporated in their teaching syllabus.
• Ledningen av projektet för anslutning på europeisk nivå av regionala och nationella skolnätverk till varandra kan anförtros åt olika konsortier i nära samarbete med utbildningsministrarna, de lokala och regionala behöriga myndigheterna10samt de berörda företagen.
Many broadcasters have already integrated "continuity of use" in their strategy by adopting a multi-product approach, like educational television in Sweden or the BBC, which regularly distributes video cassettes made from its broadcasts. This approach is now being extended to take advantage of digital technology.
• Kommissionen kommer för övrigt att företa en analys av de erfarenheter som gjorts i länderna i Europeiska gemenskapen och hos dess viktigaste partner i syfte att utsträcka tillämpningsområdet för de allmänna tjänsterna i telekommunikationerna
The regions are particularly involved in information society activities.
Regionerna har varit särskilt aktiva när det gäller informationssamhället.
For example, six regions committed themselves in 1994 to develop telematics applications (The IRIS initiative)
Sex regioner förband sig redan 1994 att tillsammans utarbeta konkreta tillämpningar (IRIS-initiativet).
is digitalizing many of the programmes which it broadcasts in order to build up a repertoire.
till att gälla även anslutningen av skolor och utbildningsanstalter.
This will be available for consultation by institutional users depending on their specific needs. The technical issues have virtually all been settled now but legal problems remain.
Resultaten kommer att användas med sikte på att förslag skall utarbetas inom ramen för den övervakningsrapport, som kommissionen skall lägga fram före 1997 års utgång och som skall behandla nivån, kvaliteten och räckvidden på de allmänna tjänsterna i telekommunikationerna.
(ii) Implementation
(i) Problemställning
The following actions are envisaged:
Inom de befintliga nätverken utväxlar man pedagogiska idéer inom elevgrupper, mellan elever och lärare eller mellan lärare.
• There are many ways of both producing and disseminating audiovisual and multimedia contents.
Olika mediaslag har fortfarande olika principer för utveckling, produktion och distribution.
In order to examine these, a working group made up of highlevel representatives of producers and distributors of educational programmes and multimedia productions will be formed by the end of 1996.
I och med utvecklingen av digitaltekniken är det emellertid enkelt att överföra audiovisuellt material eller material på papper till elektroniska program (CDROM, CD-I eller on line-service).
Its mission will be to explore opportunities for cooperation in the production of general educational content (learning of languages, science, culture and European civilisation, arts, music, etc.) which caters for the needs of European education and training.
Skapandet av multimediaprogram förutsätter icke desto mindre omformning av innehållet och ett nytt framställningssätt.
It will have to lay down the general principles governing the quality and exchange of educational products and examine the technical and legal conditions for their use by schools or other educational and cultural institutions in order to promote the dissemination of such content.
Ett samarbete mellan specialister på AV-hjälpmedel, multimediaförlag och pedagoger måste etableras för att denna kapacitet fullt ut skall kunna utnyttjas.
• The Commission will provide support for an inventory of European multimedia products which can be used for teaching through various media (educational broadcasts, CD-ROM, CD-I and online services).
Möjligheterna att förbättra innehållet kommer att bli ännu större när det blir allt fler digitala TV-kanaler. Pedagogiska och kulturella utsändningar kommer att bli särskilt populära att döma av allmänhetens krav och förväntningar.
Results of this survey will be widely distributed.
Eftersom det är så vanligt med TV, bör de audiovisuella hjälpmedlen kunna bli en viktig inkörsport till undervisningsmultimedia i skolorna och hemmen.
• Finally, the Commission through its support for concrete projects will promote the development and electronic networking of multimedia resource centres (such as multimedia libraries, teacher training centres and online "digital libraries") with which users can gain access to a wide range of European multimedia and audiovisual products and services.
De audiovisuella produkterna kommer att kunna vara dels pedagogiska utsändningar för vissa specifika utbildningsändamål, dels information på hög nivå och dels utsändningar av hög kvalitet avsedda för allmänheten, men som lärare kan tänkas ha med som en del av sin undervisning.
Many educational audiovisual experiments are being carried out in other countries.
Detta förfarande kommer att kunna användas även vid en ökad digitalisering.
In Israel, time slots for educational purposes are allocated on all channels, including commercial channels, rather than an educational channel proper being created.
BBC producerar på så sätt CD-ROM-skivor med Shakespeare-teater utifrån sina audiovisuella produktioner.
In Canada, public television channels are obliged to broadcast at least one programme a week for reuse for teaching purposes.
I Frankrike har TV-kanalen la Cinq digitaliserat de flesta av sina utsändningar och på så sätt kan en programbank byggas upp.
II.3 Action line N°3: Promote training and support for teachers and trainers in the use of new technology in their teaching methods
utifrån deras speciella behov. De tekniska frågorna är idag nästan helt lösta, men det återstår problem av juridisk karaktär att lösa.
What are known as "active" teaching methods are already widely used in language teaching, which has long used audiovisual media.
Fjorton offentliga kanaler som ingår i Radiostationernas europeiska sammanslutning har sålunda beslutat att genom en gemensam "serviceenhet" utväxla sändningar som har ett europeiskt kulturellt intresse.
Many teachers are open to innovation but do not always get sufficient encouragement or institutional support to experiment and validate new teaching methods.
I ett annat sammanhang pågår ett projekt, "Utbildningkanal Europa", som startats av vissa europeiska radiostationer".
This is compounded by confusion as to how the new tools are to be used.
Följande åtgärder planeras:
Where the technologies have been introduced successfully they have been used to support new teaching methods which largely leave the initiative in the hands of pupils and teams.
• Det finns många sätt att producera och sprida audiovisuellt material och multimediamaterial.
The teachers' role is thus slightly different. They have to learn to supervise and organise groups of pupils whilst monitoring and assessing individual progress.
För att studera detta skall en arbetsgrupp med företrädare på hög nivå för producenter och sändare av utbildningsprogram samt för multimediaförlagen inrättas före utgången av 1996.
One of the key factors in successful integration and dissemination of multimedia in teaching methods is to prepare the teaching staff properly and to ensure that technical support is available when new tools are being used.
Arbetsgruppen skall ha till uppgift att undersöka möjligheterna till samverkan vid framställningen av pedagogiskt material av allmänt intresse (till exempel språkinlärning, vetenskap, kultur och europeisk civilisation, konst och musik), som skall vara anpassat till undervisningen och utbildningen.
Such training is one of the priorities in the Member States' initiatives (such as in "Multimedia in teacher training" in the Netherlands and the work carried out by the National Council for Educational Technology in the United Kingdom. Many experimental projects have already been launched and the results and methods used should now be promoted at a Community level.
För att underlätta spridningen av detta material, bör gruppen särskilt fastställa allmänna principer för kvalitet och utbyte av material av pedagogiskt intresse samt studera de tekniska och juridiska villkoren för användningen av materialet i skolor och i andra pedagogiska och kulturella verksamheter.
Practical, on-the-job experimentation appears to be the most promising way of training teachers.
• Kommissionen skall å sin sida göra en inventering av pedagogiskt multimediamaterial, som finns att tillgå på olika sätt (CDROM, CD-I, online tjänster och radio- och TV-program av pedagogisk karaktär). Resultatet av inventeringen skall i stor skala spridas till de som berörs.
Training covers the use of tools (equipment, services and software), searching for and structuring information from the networks, and design and distribution of multimedia teaching materials.
• Slutligen skall kommissionen, genom att ge stöd till konkreta projekt, främja att särskilda multimediacentrum (till exempel mediatek, fortbildningscentrum för lärare och "digitala bibliotek" med on line-tjänster) inrättas och ansluts till elektroniska nätverk.
It is underpinned by educational and technical support services to help teachers use multimedia in the classroom once they have been trained. It concerns the following:
Användarna skall där kunna få tillträde till ett stort urval europeiska produkter och tjänster inom AV och multimedia.
• To step up training activities under the Community programmes.
Erfarenheterav audiovisuella program i utbildningssyfte finns i flera länder.
The Commission will encourage exchanges of teachers between European schools in order to enable them to compare notes and, for less experienced teachers, to familiarise themselves with using multimedia in a classroom situation.
I Israel har alla kanaler, även de kommersiella, anslagit programtid för utbildning och en hel utbildningskanal har på så sätt kunnat inrättas.