natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Moreover, the Facility covers a narrow target population (Master students), excluding sizeable segments of students, which further reduced the interest of financial intermediaries. 
Garantin omfattar vidare endast en liten del av målpopulationen (masterstudenter), och utesluter ett stort studentsegment, vilket ytterligare minskade finansförmedlarnas intresse.
In 2017 EIF concluded agreements with the Universities of Luxembourg and Cyprus, whereby the latter will allow incoming Master students to defer payment of their tuition and Idem. 
EIF ingick 2017 överenskommelser med universiteten i Luxemburg och Cypern som innebär att de kommer att bevilja masterstudenter som tas emot två års uppskov med att betala sina kursavgifter och boendekostnader, vilka omfattas av de överenskomna Artikel 20 i förordningen.
Page 104 of the 2016 Programme Guide. 
S. 104 i Programhandledningen, version 2016.
This innovative approach is positive, as universities are increasingly playing a role in financing higher education. 
Detta innovativa tillvägagångssätt är positivt eftersom universiteten spelar en allt större roll i finansieringen av högre utbildning.
Other features new to Erasmus+ need attention It is no longer possible for school students to participate in mobility under KA1 122. 
Andra nyheter i Erasmus+ måste uppmärksammas Skolelever kan inte längre delta i mobilitetsåtgärder inom programområde 1 122.
Participation in mobility under KA1 is no longer possible for school students. 
Det är inte längre möjligt för skolelever att delta i mobilitetsåtgärder inom programområde 1.
National Agencies and schools in the countries visited regretted the absence of such mobility. 
Nationella programkontor och skolor i de besökta länderna beklagade att denna mobilitet saknades.
Moreover, it is anomalous that students of the same age can participate in VET mobility, but not as school students under KA1. 
Det är dessutom ologiskt att elever i samma ålder kan delta i yrkesutbildningsmobilitet men inte som skolelever inom programområde 1.
Many VET institutions have difficulties in finding partners and often have to resort to intermediaries 123. 
Många yrkesutbildningsinstitutioner har svårt att hitta partner och måste ofta vända sig till mellanhänder 123.
The VET institutions we visited reported difficulties in finding partners for high quality mobility. 
De yrkesutbildningsinstitutioner som vi besökte rapporterade att de hade svårt att hitta partner för mobilitet av hög kvalitet.
Examples of such difficulties are in Figure 14. 
Exempel på sådana svårigheter finns i figur 14.
Some resort to using intermediaries, which can be expensive and reduce the funding available for mobility. 
Några vänder sig till mellanhänder, vilket kan vara dyrt och begränsa finansieringen som är tillgänglig för mobilitet.
The VET institutions visited would appreciate more support from the Commission and NA in finding partners. 
De besökta yrkesutbildningsinstitutionerna skulle uppskatta mer stöd från kommissionen och de nationella programkontoren för att hitta partner.
Moreover, whereas Leonardo covered expenses such as preparatory visits for teachers to inspect new host partners, this is no longer the case under Erasmus+. 
Med Leonardo fanns det bidrag till exempelvis lärares förberedelsebesök för att inspektera nya mottagande partner, men så är det inte längre med Erasmus+.
VET institutions expressed the wish for more support to enable the administrative staff and teachers to accompany students at the beginning and end of mobility, as well as preparatory visits. 
Yrkesutbildningsinstitutionerna önskade sig mer stöd för att administrativ personal och lärare ska kunna vara med elever i början och slutet av deras mobilitetsperiod, och även till förberedelsebesök.
Accompanying visits are very important as the students are often teenagers and for many it is their first time abroad. 
Det är mycket viktigt att personalen kan vara med eftersom eleverna ofta är tonåringar, och för många är det deras första utlandsbesök.
The Commission has recently created an online map of VET Charter holders where colleges can seek partnerships with colleges abroad which are deemed to be reliable. 49 
Kommissionen har nyligen lagt ut en karta på internet över yrkesutbildningsorgan som är godkända för yrkesutbildningsstadgan där organen kan söka efter partnerskap med organ utomlands som anses vara tillförlitliga. 49
Figure 14 - Difficulties in finding partners - Comments from the VET institutions visited 50 Source: ECA. 
Figur 14 – Svårt att hitta partner – kommentarer från de besökta yrkesutbildningsinstitutionerna NORGE En stor svårighet när yrkesutbildningsmobilitet ska organiseras är att hitta partner av hög kvalitet.
Under previous schemes it was possible to organise short, intensive programmes that were highly appreciated especially by PhD students. 
Med de tidigare stödordningarna var det möjligt att organisera korta, intensiva program som var mycket uppskattade av framför allt doktorandstudenter.
Currently the minimum period allowed is three months. 
För närvarande är den kortaste tillåtna perioden tre månader.
The Higher Education institutions we visited argued that such students need more flexibility and that a period of one month better reflects their availability. 
De högskolor som vi besökte hävdade att dessa studenter behöver större flexibilitet och att en period på en månad bättre passar deras tillgänglighet.
CONCLUSIONS AND RECOMMENDATIONS 127. 
SLUTSATSER OCH REKOMMENDATIONER 127.
We found that Erasmus+ is a well-known, successful EU brand. 
Vi konstaterade att Erasmus+ är ett välkänt och framgångsrikt EU-varumärke.
The Programme generates many forms of EAV, many of which go beyond the legal requirements. 
Programmet genererar många former av europeiskt mervärde, varav många går utöver de rättsliga kraven.
Targets are being met but the performance assessment framework of Erasmus+ Mobility needs to be further improved in certain key areas so as to measure the extent to which general and specific objectives are being met. 
Mål uppnås, men resultatbedömningsramen för Erasmus+ Mobilitet måste förbättras ytterligare på några nyckelområden så att det går att mäta i vilken utsträckning de allmänna och specifika målen uppnås.
Innovative features and simplification measures have been introduced, but some stakeholders still find key aspects cumbersome. 
Innovativa delar och förenklingar har införts, men några intressenter anser fortfarande att centrala aspekter är besvärliga.
The Erasmus+ Mobility actions satisfy the EAV criteria set out in the legal basis (see paragraphs 14 to 31). 
Insatserna inom Erasmus+-Mobilitet uppfyller de kriterier för europeiskt mervärde som föreskrivs i den rättsliga grunden (se punkterna 14–31).
We have identified additional ways in which these actions generate EAV (see paragraphs 32 to 51). 
Vi har identifierat ytterligare sätt på vilka dessa insatser generar europeiskt mervärde (se punkterna 32–51).
51 Recommendation 1 The Commission should suggest additional EAV elements when designing and implementing the future Erasmus programme. 
51 Rekommendation 1 Kommissionen bör föreslå ytterligare former av europeiskt mervärde när det framtida Erasmus-programmet ska utformas och genomföras.
All EAV elements should be prioritised at the project appraisal stage, monitored and reported on. 
Alla former av europeiskt mervärde bör prioriteras när projektet bedöms, och senare övervakas och rapporteras.
Target implementation date: first semester of 2021. 
Måldatum för genomförande: första halvåret 2021.
Although most targets specified for the programme are being met, we found that the indicators are not fully aligned with the general and specific objectives set out in the Regulation, making performance measurement difficult. 
Även om de flesta mål som fastställts för programmet uppnås, fann vi att indikatorerna inte helt motsvarar de allmänna och specifika målen i förordningen, vilket förvårar resultatmätningen.
Therefore, the performance assessment framework of Erasmus+ Mobility needs to be further improved in certain key areas (see paragraphs 52 to 88). 
Därför måste resultatmätningsramen för Erasmus+ Mobilitet förbättras ytterligare på några nyckelområden (se punkterna 52–58).
The systemic impact of Mobility has not yet been demonstrated (see paragraphs 16 to 18). 
Systemeffekten av Mobilitet har ännu inte påvisats (se punkterna 16–18).
Most indicators are quantitative and output-based. 
De flesta indikatorerna är kvantitativa och outputbaserade.
The qualitative ones are largely based on perceptions of stakeholders and participants via interviews and surveys. 
De som är kvalitativa bygger i hög grad på intressenternas och deltagarnas uppfattning som inhämtats via intervjuer och enkäter.
Participant feedback is useful but, as it can be subjective, should not be used as the main measure to assess the quality and results of the mobility actions (see paragraphs 54 to 82). 
Återkopplingen från deltagare är värdefull, men kan vara subjektiv och bör därför inte användas som det främsta måttet för att bedöma mobilitetsinsatsernas kvalitet och resultat (se punkterna 54–82).
The performance criteria for the allocation of funds set by the Regulation are merely measures of inputs and outputs, and not outcomes and impacts. 
Resultatkriterierna för tilldelning av medel som föreskrivs i förordningen mäter enbart input och output, inte utfall och effekter.
Moreover, there is little continuity of policy priorities for Erasmus+ from year to year (see paragraphs 83 to 88). 
Kontinuiteten i fråga om politiska prioriteringar för Erasmus+ har dessutom varit svag mellan åren (se punkterna 83–88).
52 Recommendation 2 The Commission should: (a) further develop and publish indicators that help to measure the extent to which the general and specific objectives of the Programme have been achieved; (b) draw up criteria to ensure that the allocation of funds is based on performance in achieving objectives in order to promote an efficient and effective use of resources. 
52 Rekommendation 2 Kommissionen bör a) ta fram fler och offentliggöra indikatorer som hjälper till att mäta i vilken utsträckning programmets allmänna och specifika mål har uppnåtts, b) utarbeta kriterier för att säkerställa att fördelningen av medel bygger på prestationer i form av uppfyllandet av mål, för att främja ett effektivt och ändamålsenligt resursutnyttjande.
Target implementation date: first semester 2021. 
Måldatum för genomförande: första halvåret 2021.
Erasmus+ introduced many positive innovations, notably to simplify and reduce the administrative burden for participants, beneficiary institutions and NA. 
Med Erasmus+ tillkom många positiva innovationer, särskilt för att förenkla och minska den administrativa bördan för deltagare, bidragsmottagare och nationella programkontor.
However, improvements are still needed to make participation less burdensome and more attractive for beneficiaries, notably in the application and reporting processes. 
Det krävs dock ytterligare förändringar för att göra deltagandet mindre betungande och mer attraktivt för stödmottagare, i synnerhet vad gäller tillämpnings-och rapporteringsprocesserna.
Only a minority of NA (36 %) find Erasmus+ to involve a lesser burden than predecessor programmes (see paragraphs 90 to 97). 
Endast en minoritet av de nationella programkontoren (36 %) anser att Erasmus+ är mindre betungande än tidigare program (se punkterna 90–97).
Lump sums, flat rates and unit costs are a good simplification, but the Commission should ensure that unwarranted effects are avoided (see paragraphs 98 to 104). 
Fasta belopp, schablonbelopp och enhetskostnader är en bra förenkling, men kommissionen bör se till att obefogade effekter undviks (se punkterna 98–104).
The introduction of IT systems was very problematic at first, but most issues had been resolved by 2017. 
Införandet av it-system var i början mycket besvärligt, men de flesta problemen hade lösts 2017.
Nevertheless the MTE found that “procedures and IT management tools should be made easier to use to reduce the administrative burden on implementing bodies and beneficiaries”56. 
Vid halvtidsutvärderingen konstaterades dock att ”förfarandena och it-verktygen bör [...] göras mer användarvänliga för att minska den administrativa bördan för genomförandeorganen och stödmottagarna”56.
E-applications need to be encouraged (see paragraphs 105 to 107). 
E-ansökningar behöver uppmuntras (se punkterna 105–107).
The Online Linguistic Support is a useful complementary tool for self-learning and testing the language level. 
Språkstödet på nätet är ett användbart kompletterande verktyg för självstudier och test av språknivån.
However, it could in future be supplemented by non-online courses funded under the previous programme (see paragraphs 108 to 113). 
Det skulle dock i framtiden kunna kompletteras med sådana klassrumskurser som finansierades under det föregående programmet (se punkterna 108–113).
Recommendation 4 The Commission should assess whether the funding of traditional classroom language teaching can be reintroduced. 
Rekommendation 4 Kommissionen bör överväga om finansieringen av traditionell klassrumsundervisning i språk kan återinföras.
Target implementation date: 2021. 
Måldatum för genomförande: 2021.
In respect of the Student Loan Guarantee Facility, the participation of financial intermediaries is limited, and the intended impact is not being achieved. 
När det gäller studielånegarantin är finansförmedlarnas deltagande begränsat och den avsedda effekten uppnås inte.
The EIF has sought innovative and flexible solutions. 
EIF har försökt hitta innovativa och flexibla lösningar.
Expanding the potential loan portfolio to other cycles in the successor programme might increase the attractiveness of the scheme for financial intermediaries (see paragraphs 114 to 121). 
Om den potentiella låneportföljen utvidgades till andra cykler i det efterföljande programmet skulle stödordningen kunna bli mer attraktiv för finansförmedlare (se punkterna 114–121).
54 Recommendation 5 The Commission should: (a) propose appropriate regulatory and legislative changes to widen the Student Loan Guarantee Facility to include doctoral and undergraduate mobility; (b) take appropriate action to encourage Programme countries to ensure that their National Promotional Institutions participate in the existing Facility. 
Rekommendation 5 Kommissionen bör a) föreslå ändringar av regler och lagstiftning så att studielånegarantin breddas för att omfatta mobilitet för doktorander och studenter i grundutbildning, b) vidta lämpliga åtgärder för att uppmana programländer att se till att deras nationella utvecklingsinstitutioner deltar i den befintliga garantin.
Target implementation date: (a) first semester 2021, (b) 2018. 
Måldatum för genomförande: a) första halvåret 2021, b) 2018.
We found significant demand for the reintroduction of school student mobility in Erasmus+ Key Action 1 (see paragraph 122). 
Vi fann en stark önskan om att mobilitet för skolelever återinförs i Erasmus+ programområde 1 (se punkt 122).
The minimum mobility period of three months for PhD students is not always appropriate. 
Den kortaste mobilitetsperioden på tre månader för doktorandstudenter är inte alltid lämplig.
Such students need more flexibility (see paragraph 126). 
Sådana studenter behöver mer flexibilitet (se punkt 126).
Recommendation 6 The Commission should: (a) promote the introduction of school student mobility under KA1; and (b) consider applying more flexibility in the duration of the mobility of PhD students. One month better reflects their availability. 
54 Rekommendation 6 Kommissionen bör a) verka för att mobilitet för skolelever återinförs i Erasmus+ programområde 1, b) överväga att tillämpa större flexibilitet när det gäller mobilitetens varaktighet för doktorandstudenter; en månad återspeglar bättre deras tillgänglighet.
Target implementation date: (a) 2020, (b) first semester 2021. 
Måldatum för genomförande: a) 2020, b) första halvåret 2021.
This Report was adopted by Chamber IV, headed by Mr Neven MATES, Member of the Court of Auditors, in Luxembourg at its meeting of 3 July 2018. 
Denna rapport antogs av revisionsrättens avdelning IV, med ledamoten Neven Mates som ordförande, vid dess sammanträde i Luxemburg den 3 juli 2018.
ANNEX I Examples of mobility projects under Key Action 1 in different education sectors Higher Education University project, Luxembourg - Between 1.7.14 and 31.10.15) The project of the University of Luxembourg enabled 469 student mobilities (three months) and 20 staff mobilities (6 to 12 days). 
BILAGA I Exempel på mobilitetsprojekt inom programområde 1 i olika utbildningssektorer Högre utbildning Universitetsprojekt, Luxemburg: 1.7.2014–31.10.2015 Projektet vid Luxemburgs universitet möjliggjorde mobilitet för 469 studenter (tre månader) och 20 personal (sex till tolv dagar).
Budget: €792 400 Vocational Education and Training Lycée technique pour Professions de Santé, Luxembourg - Between 1.10.14 and 30.9.15 This vocational school in the area of health launched a learning mobility project with the objective of increasing the quality of professional training by • confronting the learners with a different professional and socio-cultural context • developing the learners’ capacity of reflection and openness towards different methods of work • increasing the learners’ language skills in German and French, especially the use of correct professional and medical terms Budget: €96 950 School Education Vrije Basisschool Roezemoes, Belgium - Between 1.9.14 and 31.8.15 This school sent four teachers abroad (eight days) for training purposes. 
Budget: 792 400 euro Yrkesinriktad utbildning Lycée technique pour Professions de Santé (tekniskt gymnasium för hälso-och sjukvårdsyrken, Luxemburg: 1.10.2014–30.9.2015 Denna skola för yrkesutbildning inom hälsoområdet lanserade ett projekt för mobilitet i utbildningssyfte för att höja yrkesutbildningens kvalitet genom att • erbjuda eleverna en annorlunda yrkesmässig och sociokulturell miljö, • utveckla elevernas kapacitet till eftertanke och öppenhet gentemot andra arbetsmetoder, • förbättra elevernas kunskaper i tyska och franska, särskilt användningen av korrekta facktermer och medicinska termer.
Budget: €6 580 Adult Education Bergen Public Library – Norway - 2015 The project was an exchange with Malmo Rosengarden library on education initiatives for migrants. 
Budget: 6 580 euro Vuxenutbildning Biblioteket i Bergen, Norge: 2015 Projektet gällde ett utbyte med biblioteket i Rosengård i Malmö om utbildningsinsatser för migranter.
Budget: €8 840 1 
Budget: 8 840 euro 1
Examples of mobility in the VET institutions visited ANNEX II 1 VET institutions visited by the ECA Mobility Receiving Countries Areas Estonia Students Denmark Finland France Iceland Italy Spain United Kingdom Car mechanics Hotel Cooking Baking Electricity Wood industry Staff Denmark Finland France Germany Spain Tailoring Cleaning Cooking Logistics Electricity Norway Students Austria Iceland Outdoor activities Sheep farming Horse training Staff Austria Iceland Slovenia Outdoor activities Sheep farming Horse training Nature conservation Poland Students Portugal Cooking Staff Portugal Cooking Romania Students Spain Turkey Visual programmes Photoshop Surgery Emergency Obstetrics Gynaecology Staff Denmark Spain Turkey Healthcare studies Cybernetics Peer mentoring Accountancy Medical assistance Spain Students Germany Ireland Italy Car-bodywork IT Staff Germany Italy Poland Job-shadowing Source: ECA. 
BILAGA II Exempel på mobilitetsåtgärder vid de besökta yrkesutbildningsinstitutionerna 1 De yrkesutbildningsinstitutioner som revisionsrätten besökte Mobilitetsåtgärder Mottagande länder Områden Estland Studerande Danmark Finland Frankrike Island Italien Spanien Storbritannien Bilverkstad Hotell Matlagning Bakning El Trävaruindustri Personal Danmark Finland Frankrike Tyskland Spanien Skrädderi Städning Matlagning Logistik El Norge Studerande Österrike Island Utomhusaktiviteter Fåruppfödning Hästträning Personal Österrike Island Slovenien Utomhusaktiviteter Fåruppfödning Hästträning Naturvård Polen Studerande Portugal Matlagning Personal Portugal Matlagning Rumänien Studerande Spanien Turkiet Visuella program Photoshop Kirurgi Akutvård Obstetrik Gynekologi Personal Danmark Spanien Turkiet Studier i hälso-och sjukvård Cybernetik Sakkunnighandledning Redovisning Medicinsk vård Spanien Studerande Tyskland Irland Italien Plåtslageri (bilar) It Personal Tyskland Italien Polen Jobbskuggning Källa: Europeiska revisionsrätten.
REPLIES OF THE COMMISSION TO THE SPECIAL REPORT OF THE EUROPEAN COURT OF AUDITORS “MOBILITY UNDER ERASMUS+: MILLIONS OF PARTICIPANTS AND MULTI-FACETED EUROPEAN ADDED VALUE; HOWEVER PERFORMANCE MEASUREMENT NEEDS TO BE FURTHER IMPROVED" EXECUTIVE SUMMARY VI. (b) The Commission considers that the indicators give a fair, if not always comprehensive, measurement of the achievement of general and specific objectives. 
KOMMISSIONENS SVAR PÅ EUROPEISKA REVISIONSRÄTTENS SÄRSKILDA RAPPORT ERASMUS+: MOBILITET FÖR MILJONTALS OCH MÅNGFACETTERAT EU-MERVÄRDE MEN ÄNNU OTILLRÄCKLIG RESULTATMÄTNING SAMMANFATTNING VI. b) Kommissionen anser att indikatorerna ger ett rättvisande, om än inte alltid heltäckande, mått på i vilken mån allmänna och specifika mål uppfylls.
The Commission is convinced of the importance of qualitative information as a primary source of performance measurement of a grassroots programme, which directly supports individuals. (c) The Commission, in setting the rules in the Erasmus+ programme guide, tries to balance the checks and information gathering to ensure the programme objectives are met, with the goal of making the application process as straightforward as possible for the beneficiaries. (d) The Commission has closely monitored the implementation of this innovative initiative, and has responded to the issues identified rapidly to ensure funds are reallocated. 
Kommissionen är övertygad om att kvalitativ information är en viktig primär källa vid mätning av resultaten av gräsrotsprogram som ger direkt stöd till enskilda personer. c) När kommissionen fastställer reglerna för Erasmus+-programmet i programhandledningen försöker den skapa en balans mellan å ena sidan kontroller och insamling av information för att säkerställa att programmets mål nås och å andra sidan målet att göra ansökningsprocessen så enkel som möjligt för stödmottagarna. d) Kommissionen har noga övervakat genomförandet av detta innovativa initiativ och snabbt åtgärdat de problem som har upptäckts för att se till att medel omfördelas.
VII. (a) The Commission accepts this recommendation. (b) The Commission accepts the recommendation to further develop indicators but does not accept the recommendation to allocate funds based on results and impacts. 
VII. a) Kommissionen godtar denna rekommendation. b) Kommissionen godtar rekommendationen att vidareutveckla indikatorerna, men inte rekommendationen att fördela medel på basis av resultat och effekter.
The Commission considers the performance criteria used for the allocation of funds as defined in the legal basis, to be appropriate. (c) The Commission accepts the recommendation, but points out that there is a limit to further simplification, given the need to gather the information used in the programme analysis. 
Kommissionen anser att de resultatkriterier som används för fördelningen av medel och som fastställs i den rättsliga grunden är tillfyllest. c) Kommissionen godtar rekommendationen, men framhåller att det finns gränser för hur mycket stödordningen kan förenklas ytterligare, med tanke på att uppgifter för analysen av programmet måste samlas in.
The Commission is continuously striving to achieve the objectives outlined by the ECA. (d) The Commission accepts the recommendation to reintroduce the mobility of school students under KA1 and has included it for the next period. 
Kommissionen strävar hela tiden efter att nå de mål som revisionsrätten nämner. d) Kommissionen godtar rekommendationen att ta med skolelevers mobilitet i programområde 1 igen, och kommer att göra det under den kommande perioden.