natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Teachers at all levels of education are making increasing use of the European Language Portfolio as a teaching aid, although educational materials are often not suitable for this approach.
Lärare på alla undervisningsnivåer använder sig i allt högre grad av den europeiska språkportföljen som undervisningshjälp, även om undervisningsmaterialet ofta inte ämnar sig för detta tillvägagångssätt.
Teachers benefiting from action B, for instance, represent well under 10% of all foreign language teachers in Europe.
Till exempel utgör de lärare som deltagit i åtgärd B betydligt mindre än 10 % av alla lärare i främmande språk i Europa.
Teachers from the participating schools developed four modules which they implemented with mainly Second Year Junior Cycle Classes.
Lärare från de deltagande skolorna utvecklade fyra modeller som de använde främst i årskurs 2.
Teachers have a key role to play in preparing pupils to take their place in society and in the world of work.
Lärarna har en väsentlig uppgift när det gäller att förbereda eleverna inför deras roll i samhället och arbetslivet.
Teachers have considerable autonomy in pupil assessment; their training needs to address these issues.
Lärare har ett stort mått av självständighet vid bedömningen av eleverna, och därför är det nödvändigt att deras utbildning tar upp dessa frågor.
Teachers have to understand that the all-round education of their students must encompass the elements of independence, curiosity and a critical approach which can stimulate them and help develop an entrepreneurial mindset.
Lärarna bör förstå att en komplett utbildning också måste innehålla beståndsdelar som självständighet, nyfikenhet och en kritisk inställning så att eleverna stimuleras och utvecklar förmåga till företagande.
Teachers help young people to take responsibility for mapping out their own learning pathways throughout life.
Lärarna hjälper unga människor att ta ansvar för planeringen av den egna inlärningsgången under hela livet.
teachers in higher education institutions for the mobility of teachers and the mobility of other staff actions of the Erasmus programme set out in Article 24(1)(a)(ii) and (iii);
lärare vid högskolor, för rörlighet för lärare och rörlighet för övriga insatser för personal inom Erasmus-programmet som fastställs i artikel 24.1 a ii och 24.1 a iii,
teachers in higher education institutions for the mobility of teachers and the mobility of other staff actions of the Erasmus programme set out in Article 2422(1)(a)(ii) and (iii);
lärare vid högskolor, för rörlighet för lärare och rörlighet för övriga insatser för personal inom Erasmus-programmet som fastställs i artikel 2422.1 a ii och 2422.1 a iii,
Teachers learn about entrepreneurial skills and attitudes, but also how they can apply this experience to enterprise education in their schools.
Lärarna lär om de färdigheter och den inställning som krävs för företagande, men även om hur de kan tillämpa denna erfarenhet i undervisningen om företagsamhet i sina skolor.
Teachers may be adverse to a narrow definition of entrepreneurship, as in business start-up, but be more welcoming of a broad concept as a key competence for life.
Lärare kan ställa sig negativa till en snäv definition av företagande som nystart av företag, men vara mer öppna för ett brett koncept som en nyckelkompetens i livet.
Teachers need better professional preparation and continuing development.
Lärarna behöver både bättre yrkesutbildning och bättre vidareutbildning.
Teachers need corresponding skills.
Detta ställer krav på lärarnas kompetens.
Teachers need in turn to learn about security in their own training programmes.
Lärarna i sin tur behöver lära sig om säkerhet i sina egna utbildningsprogram.
Teachers need the necessary skills to assist them and should be supported in their work in increasingly diverse classrooms, also to prevent school failure and educational segregation.
Lärarna måste ha de kunskaper som krävs för att hjälpa dem, och bör stödjas i sitt arbete i alltmer heterogena klassrum, även i syfte att förebygga misslyckade skolutbildningar och utbildningsmässig segregation.
Teachers need to be better trained to use ICTs and to teach tomorrow's skills.
Lärarna måste få bättre utbildning om hur man använder informations- och kommunikationsteknik och hur de skall lära ut morgondagens färdigheter.
Teachers need to be familiar with ICT.
Lärarna måste också ha IT-kunskaper.
Teachers need to be trained, advised, equipped, and supported for this challenge, and curricula need to be modernised;
Lärarna måste få utbildning, råd och utrustning samt stöd för att anta denna utmaning och läroplanerna måste moderniseras.
Teachers need to be well prepared and trained for being able to cater for students with diverse backgrounds, expectations and needs.
Lärarna måste var väl förberedda och utbildade för att undervisa studerande med många olika bakgrunder, förväntningar och behov.
Teachers need training in such techniques.
Lärarna behöver utbildning i dessa metoder.
Teachers need training to take on these new roles.
Lärarna behöver utbildning för att klara av dessa nya roller.
Teachers of languages need ready opportunities to keep their language and teaching skills up to date.
Språklärare måste få möjlighet att hålla sina språkliga och pedagogiska kunskaper aktuella.
Teachers of the national language are increasingly confronted with classrooms where students have different mother tongues, and would therefore benefit from training in the techniques required to teach their own language as a second or foreign language.
Lärare som undervisar i landets nationella språk, står allt oftare inför elever med ett annat modersmål, och de skulle därför ha glädje av att lära sig de tekniker som krävs för att undervisa i sitt eget språk som andraspråk eller främmande språk.
Teachers of this group of pupils need to be fully trained in teaching the school language as a foreign language, not as a mother tongue.
Berörda lärare måste ha utbildats i att undervisa i skolspråket som främmande språk istället för som modersmål.
Teachers offered such training should be given the time, space and resources needed to make it a success.
De berörda lärarna måste få den tid, det utrymme och de resurser som krävs för att genomföra den.
Teachers play a decidedly key role and need teaching materials which are appropriate for the level of education and the subject taught.
Lärarna spelar en avgörande roll i detta sammanhang, och de behöver läromedel som är avpassade för elevernas nivå och det ämne som behandlas.
Teachers play a pivotal role in imparting knowledge and common values and in giving support to pupils who come from a vulnerable socio-economic background.
Lärarna spelar en helt avgörande roll för spridning av kunskap och gemensamma värderingar, och för stödet till elever från en utsatt socioekonomisk bakgrund.
Teachers play a vital role in helping people develop their talents and fulfil their potential for personal growth and well-being, and in helping them acquire the complex range of knowledge and skills that they will need as citizens and as workers.
Lärarnas roll är väsentlig när det gäller att hjälpa människor utveckla sin begåvning och förverkliga sin potential för personlig utveckling och välbefinnande och skaffa sig de många olika kunskaper och färdigheter som de kommer att behöva som medborgare och arbetstagare.
Teachers require specific training to work effectively in diverse classrooms.
Lärare behöver specifik utbildning för att arbeta effektivt i olika klassrum.
Teachers should also be given the opportunity to be actively involved in developing, planning and implementing their ongoing training.
Lärarna bör dessutom kunna delta aktivt i utformningen, planeringen och genomförandet av den.
Teachers should also spend 50 hours a year on planned activities; some of this time may also be used for in-service training.
Lärare bör också lägga 50 timmar per år på planerad verksamhet, en del av detta får vara fortbildning.
Teachers should be able to take charge of their own learning pathways also.
Därför bör de också kunna ta ansvar för sitt eget lärande.
Teachers should be better prepared to deal with the social phenomena affecting their pupils (in particular, immigration, social discrimination, poverty and youth violence).
Lärarna borde vara bättre förberedda för att hantera företeelser (bland annat invandring, social diskriminering, fattigdom, ungdomsvåld) som deras elever ställs inför.
Teachers should be encouraged to acquire practical experience in business and administration and develop the necessary skills through lifelong learning.
Lärarna bör uppmuntras att samla praktisk erfarenhet i företag och förvaltningar, och tillägnandet av de nödvändiga färdigheterna inom ramen för ett livslångt lärande bör främjas.
Teachers should be given the right training enabling them to deal with needy pupils and those dropping out of education, in areas facing high social risks and exposed to exclusion.
Man måste också se till att lärarna har fått lämplig utbildning för att kunna arbeta med elever som lämnar skolan i förtid och elever som hamnar i den sociala riskzonen eller riskerar utslagning.
Teachers should be given the right training enabling them to deal with needy pupils and those dropping out of education, in areas facing high social risks and exposed to exclusion.
Man måste också se till att lärarna har fått lämplig utbildning för att kunna arbeta med elever som lämnar skolan i förtid och med elever som hamnar i den sociala riskzonen eller riskerar utslagning.
Teachers should have sufficient incentives throughout their careers to review their learning needs and to acquire new knowledge, skills and competence, including in languages.
Lärare bör få tillräckligt många incitament under sin karriär för att vara motiverade att se över sina lärandebehov och förvärva ny kunskap, nya kvalifikationer och ny kompetens, även i språk.
Teachers themselves need to be trained and have access to relevant training materials.
Lärarna själva måste få utbildning och beredas tillgång till relevant utbildningsmaterial.
Teachers will definitely continue to play a key role throughout the education process by means of adequate training and incentives.
Lärarna kommer utan tvivel att spela en central roll i hela utbildningsprocessen även i fortsättningen på basis av lämplig utbildning och incitament.
Teachers will definitely continue to play a key role throughout the education process by means of adequate training and incentives.
Lärarna kommer utan tvivel att spela en central roll i hela utbildningsprocessen även i fortsättningen på basis av lämplig utbildning och adekvata incitament.
Teachers will of course continue to play the central role, but both they and the potential "students" would benefit by the involvement at a deeper level of youth and other community workers.
Naturligtvis kommer lärare att fortsätta att spela en viktig roll, men både de och deras potentiella elever skulle kunna dra nytta av att på en djupare nivå involvera ungdomsledare och andra som arbetar för lokalsamhället.
Teachers – key agents for a change
Lärare: förändringens agenter
Teachers, instructors, university administrators and students in the higher education sector (estimate: 10 million individuals), national and local administrations.
Lärare, utbildare, administrativ personal vid universiteten och studenter inom den högre utbildningen (uppskattning: 10 miljoner), nationella och lokala myndigheter.
Teachers, school managers and social partners were trained on relevant issues of vocational education reforms.
Lärare, skolledare och arbetsmarknadens parter utbildades i relevanta frågor om yrkesutbildningsreformer.
Teachers, trainers, researchers and youth workers can act as mobility multipliers at different levels: persuading young people to participate in a mobility experience, preparing the participants, staying in contact with the host institution, organisation or enterprise.
Lärare, utbildare, forskare och ungdomsledare kan fungera som stödpersoner i rörligheten på olika nivåer: genom att övertala ungdomar att delta i rörlighet, förbereda deltagare och hålla kontakt med mottagande utbildningsanstalter, organisationer eller företag.
Teachers, trainers, youth workers and managers in particular have a key role to play in encouraging and promoting mobility and in setting positive examples by recognising the added value of learning mobility in their activities.
Lärare, utbildare, ungdomsledare och ledningspersonal i synnerhet har en viktig uppgift när det gäller att uppmuntra till och främja rörlighet och ge positiva förebilder genom att de i sin verksamhet erkänner utlandsvistelsens mervärde.
Teachers, who were once “purveyors of knowledge”, whose knowledge was expected to be absolute, have became teacher/educators or learning facilitators, able to give structure to the knowledge acquired by young people from other sources, which are sometimes more up-to-date than the teachers' own.
Läraren, som tidigare "förmedlade kunskaper" och som skulle besitta en kunskap som inte kunde ifrågasättas, har nu blivit en "handledare" som stimulerar inlärning och som kan strukturera de kunskaper som de unga skaffar sig från olika källor, kunskaper som ibland är mer aktuella än lärarens egna.
Teachers:
Lärare:
teaching adapted to suit needs and individual learning rate;
Undervisning som är anpassad till elevens behov och personliga inlärningshastighet.
Teaching and learning - towards the learning society
Lära och lära ut - på väg mot kunskapssamhället
teaching and learning of languages (Lingua)
Språkutbildning (Lingua)
Teaching and research
Utbildning och forskning
teaching and supervision activities;
Undervisning och handledning.
teaching and training about the role of CSR, especially in commercial and management schools;
undervisning och utbildning om det sociala ansvarstagandets roll, särskilt vid skolor inriktade på handel och företagsledning,
Teaching assignments at a partner institution supporting the project's curriculum development;
24 undervisningsuppdrag vid en partnerinstitution som stödjer utvecklingen av projektets läroplan,
teaching assignments;
Tjänsteuppdrag för undervisning.
teaching assignments;
Utbildningsuppdrag.
teaching children to use computers and introducing them to programming at an early age (from primary school), as this would help girls to become more involved with ICTs.
ger undervisning i datorers funktionssätt och programmering redan från tidig ålder (ända från låg- och mellanstadiet) eftersom detta skulle bidra till att flickor börjar intressera sig för IKT.
teaching children to use computers and introducing them to programming at an early age (from primary school), as this would help girls to become more involved with ICTs.
undervisning i datorers funktionssätt och programmering redan från tidig ålder (ända från låg- och mellanstadiet) bör bidra till att flickor börjar intressera sig för IKT.
Teaching entrepreneurship and business skills has become part of the secondary school curriculum in almost half of the candidate countries15.
Entreprenörskap och kunskap om att driva företag finns med på sekundärskolornas läroplaner i nästan hälften av kandidatländerna15.
Teaching Entrepreneurship skills
Undervisning om företagande
Teaching Entrepreneurship skills has become a policy objective in an increasing number of Member States, with a number of innovative projects being undertaken.
Att lära ut företagaranda har blivit ett politiskt mål i allt fler medlemsstater, med ett antal innovativa projekt.
Teaching Entrepreneurship skills.
Undervisning om företagande
Teaching Entrepreneurship: the role of Education and Training
Att lära ut entreprenörskap: utbildningens roll
Teaching equipment.
Blåsinstrument.
Teaching equipment.
Undervisningsutrustning.
Teaching in society
Att undervisa i samhället
Teaching material.
Undervisningsmaterial.
Teaching men to see, understand, recognise and capitalise on women's skills.
Genom att lära män att se, förstå och känna igen och ta tillvara kvinnors kompetens.
teaching men, and women themselves, to see, understand, recognise and capitalise on women's skills.
Genom att lära män och kvinnor själva att se, förstå och känna igen och ta tillvara kvinnors kompetens.
Teaching methods - Teaching methods and materials should take account of the specific needs and learning approaches of adults.
Lämpliga undervisningsmetoder – Vuxnas särskilda behov och inlärningsstilar måste beaktas när undervisningsmetoder och undervisningsmaterial utarbetas.
Teaching methods and organisational aspects
Pedagogiska och organisatoriska aspekter
Teaching methods in general and of scientific subjects in particular have a major impact on the attitude of young people to sciences.
Undervisningsmetoderna i allmänhet och på de vetenskapliga områdena i synnerhet har stor betydelse för ungas inställning till vetenskap.
Teaching notes in preparation
Undervisningsmanus är under utarbetande.
Teaching of the second foreign language should begin at secondary school, and on completing his or her initial training, every European will have to have completed the cycle of study in two Community languages in addition to their mother tongue.
Inlärning av det andra främmande språket börjar på högstadiet, och efter avslutad grundutbildning bör varje europé ha lärt sig två gemenskapsspråk förutom modersmålet.
Teaching online safety in schools is an action also called for in the Digital Agenda for Europe.
Undervisning om säkerhet på nätet i skolor är en åtgärd som också efterlyses i den digitala agendan för Europa.
Teaching or training in a foreign language, while still relatively uncommon, is beginning to arouse increasing interest with the implementation of a growing number of pilot schemes.
Undervisning på ett främmande språk är fortfarande relativt ovanlig, men ett allt större intresse har börjat väckas i samband med genomförandet av ett ökande antal pilotprogram.
teaching other subjects by way of foreign languages (also known as multilingual/bilingual teaching);
undervisning i andra ämnen på främmande språk, även kallat flerspråkig/tvåspråkig undervisning,
Teaching parenting skills can improve child development.
Utbildning i föräldrakunskap kan främja barns utveckling.
teaching principles and guidelines on the appropriate use of antimicrobial agents by incorporation into undergraduate and postgraduate training and and in regular continuous training for physicians, dentists, pharmacists and nurses and others in the medical profession, using effective good practice methods with continuous feedback;
lära ut principer och riktlinjer för lämplig användning av antimikrobiella medel genom att införliva sådan kunskap i undervisningen på grundutbildnings- och forskningsnivå och i återkommande fortbildning för läkare, tandläkare, farmaceuter och sjuksköterskor och andra som arbetar inom det medicinska området, varvid effektiva och goda metoder bör tillämpas, med fortlöpande uppföljning,
Teaching programmes could contain innovation management modules and courses on entrepreneurship.
Utbildningsprogrammen skulle kunna inbegripa moduler om innovationsledning och kurser i entreprenörskap.
teaching skills.
God pedagogisk förmåga.
Teaching staff must be properly prepared for this dynamic context.
Lärarna måste vara ordentligt förberedda för detta dynamiska sammanhang.
teaching staff should comprise both academic staff and experts from the corporate world.
den undervisande personalen bör bestå av både akademisk personal och sakkunniga från näringslivet.
teaching supplied without the physical presence of the service provider.
Undervisning som tillhandahålls utan den fysiska närvaron av den som tillhandahåller tjänsten.
Teaching supplies.
Musikinstrument med elektrisk förstärkning.
Teaching supplies.
Undervisningsmaterial.
Teaching these values to Europe's citizens so that they adhere to them and disseminate them is also becoming a priority.
Det har också blivit en prioritering att undervisa EU-medborgarna om dessa värden, så att de gör dem till sina och förmedlar dem vidare.
Teaching this way was a very positive experience for me as a teacher
Undervisningen var en mycket positiv erfarenhet för mig som lärare.
teaching to cover digital literacy;
utbildning för tillägnande av digital kompetens,
Teaching, learning and research is becoming increasingly international and cross-border, enabled by modern information and communication technologies.
Utbildning och forskning har blivit allt mer internationell och gränsöverskridande tack vare modern informations- och kommunikationsteknik.
Teaching, the humanities and arts and healthcare account for almost half of female graduates, but less than one quarter of male graduates.
Inom pedagogik, humaniora, konstvetenskap och vårdstudier återfinns nästan hälften av de universitetsutbildade kvinnorna, men bara en fjärdedel av männen.
Teaching, the social sciences, the arts and health account for nearly half of all female graduates but less than one-quarter of their male counterparts.
Närmare hälften av de kvinnor som utexaminerats har studerat undervisning, humaniora, konstnärliga ämnen samt hälso- och sjukvård mot mindre än en fjärdedel av de manliga.
Team accountability
Gruppen bär ansvaret
Team Europe and Groupeuro (speakers' network)
Team Europe och Groupeuro (nätverk med föredragshållare)
Team human resources and corresponding staff costs (in ECU at current costs)
Arbetsgruppens personal och motsvarande kostnader (i ecu till löpande priser)
Team membership
Gruppmedlemmar
Team Tv Spa, to which the two news channels, Stream News and Stream Verde, belong, has stated that it neither produces nor purchases European works in view of the special-interest nature of the channels; it has not notified any data on scheduling.
Programföretaget Team Tv Spa som äger nyhetskanalerna Stream News och Stream Verde har meddelat att det varken producerar eller köper in europeiska produktioner på grund av de teman som behandlas i kanalerna, och det har inte lämnat några uppgifter om programutbudet.
team work;
Lagarbete.
Team-work, flattening of hierarchies, devolved responsibilities and greater need for multi-tasking are leading to the growth of learning organisations.
Lagarbete, avskaffande av hierarkier, delegerande av ansvarsuppgifter och större behov av multiuppdrag leder till att lärande organisationer tilltar.
Teams and assets would continue to remain under national command and control but with a stronger commitment from Member States to make them ready and available for immediate action in EU civil protection operations upon request from the MIC.
Insatsgrupper och andra resurser skulle även fortsättningsvis stå under nationellt befäl och kontroll, men med ett starkare åtagande från medlemsstaterna att, på begäran av övervaknings- och informationscentrumet, ha dessa redo och tillgängliga för omedelbara insatser inom ramen för EU:s civilskyddsåtgärder.
Teams are weakened by the resulting loss of skills.
Detta resulterar i en kompetensförlust som försvagar arbetslagen.
Teams of border guards for deployment by the Agency should therefore be set up.
Därför bör man inrätta grupper av gränsbevakningstjänstemän som ska kunna utplaceras av byrån.
Teams will be set up to help to promote the vocational integration of school leavers with disabilities.
Arbetsgrupper skall inrättas för att främja funktionshindrade elevers integration i arbetslivet.
Teamwork between independent experts (investigators) from the various Member States concerned who would be responsible for drafting a single opinion jointly or in coordinated fashion for the whole route, weighing up the pros and cons of the project submitted to the enquiry.
Ett samarbete mellan oberoende experter (utredare) från de olika medlemsstaterna, som skulle få möjlighet att gemensamt eller på ett samordnat sätt utarbeta ett enda yttrande om hela trafikleden där man kunde väga projektets för- och nackdelar mot varandra.
tears in the interlayer are allowed provided that the manikin's head does not pass through the test piece;
Revor i mellanskiktet tillåts under förutsättning att provdockans huvud inte passerar genom provbiten.
tears in the interlayer are allowed, but the manikin's head must not pass through;
Revor i mellanskiktet tillåts, men provdockans huvud får inte passera genom.