natgillin/translations-raw huggingface dataset:
• developing the European dimension in education, particularly through the teaching and dissemination of the languages of the Member States;
• razvijanje evropske razsežnosti v izobraževanju, zlasti s poučevanjem in razširjanjem jezikov držav članic;
• promoting mobility of students and teachers, by encouraging the academic recognition of diplomas and periods of study;
• spodbujanje mobilnosti študentov in profesorjev, med drugim s spodbujanjem akademskega priznavanja diplom in študijskih obdobij;
• promoting cooperation between educational establishments;
• pospeševanje sodelovanja med izobraževalnimi zavodi;
• developing exchanges of information and experience on issues common to the education systems of the Member States;
• razvijanje izmenjave informacij in izkušenj glede vprašanj, ki so skupna izobraževalnim sistemom držav članic;
• encouraging the development of distance education.
• spodbujanje razvoja izobraževanja na daljavo.
As far as legal instruments are concerned, Article 149 says that the Community can adopt incentive measures in these areas — excluding any harmonisation — using the co-decision procedure.
Kar zadeva pravne instrumente, člen 149 navaja, da lahko Skupnost na teh področjih sprejema spodbujevalne ukrepe – pri čemer je izključeno vsako usklajevanje – z uporabo postopka soodločanja.
There are two main instruments available: (i) a legallybinding decision, for example, to set up a new exchange programme; or (ii) a recommendation to Member States, for example, to try to reduce obstacles in the way of studying or training abroad.
Na voljo sta dva glavna instrumenta: (i) pravno zavezujoč„sklep“, na primer za vzpostavitev novega programa izmenjave; ali (ii)„priporočilo“ državam članicam, naj na primer poskusijo zmanjšati ovire pri študiju ali usposabljanju v tujini.
To complete the picture, one should mention that Article 150 provides the Community with similar powers in the field of vocational training.
Za celovito sliko moramo omeniti, da člen 150 Skupnosti zagotavlja podobne pristojnosti na področju poklicnega usposabljanja.
In the European Parliament (EP), it is the Committee on Employment and Social Affairs (EMPL) that normally takes the lead for vocational training issues.
V Evropskem parlamentu je Odbor za zaposlovanje in socialne zadeve (EMPL) tisti, ki običajno prevzame vodilno vlogo pri vprašanjih poklicnega usposabljanja.
However, with the development of the idea of lifelong learning, the distinction between education and vocational training has become less clear in recent years and in practice the CULT and EMPL committees work closely together in this area.
Vendar je z razvojem zamisli o „vseživljenjskem učenju“ razlika med izobraževanjem in poklicnim usposabljanjem v zadnjih letih postala manj razločna, Odbor za kulturo in izobraževanje ter Odbor za zaposlovanje in socialne zadeve pa v praksi na tem področju tesno sodelujeta.
For youth policy, the Community’s objectives are essentially to encourage exchanges of young people and youth workers and contacts between youth NGOs.
Bistveni cilji Skupnosti na področju mladinske politike so spodbujati izmenjave mladih ljudi in mladih delavcev ter stike med mladinskimi nevladnimi organizacijami.
In the case of culture, the instruments foreseen in the Treaty are the same as above.
Instrumenti, predvideni v Pogodbi na področju kulture, so enaki prej opisanim.
However, unlike for education, the co-decision procedure requires unanimity in the Council — intended as an extra safeguard against potentially excessive EU intervention in a sensitive area for national sovereignty.
Vendar postopek soodločanja v nasprotju s tistim na področju izobraževanja zahteva soglasje v Svetu – kar predstavlja posebno zaščito pred možnim prekomernim poseganjem Evropske unije na občutljivo področje nacionalne suverenosti.
LEGAL BASIS FOR THE EUROPEAN PARLIAMENT’S WORKnull
• podpiranje sodelovanja s tretjimi državami in mednarodnimi organizacijami.
There is at present no article on sport per se in the Treaty (for the Lisbon Treaty changes see below) and therefore no spe-cifi c legal basis for an explicit EU sport policy.
Trenutno v Pogodbi (spremembe z lizbonsko pogodbo glej spodaj) ni nobenega člena o „športu“ kot takem in zato tudi nobene posebne pravne podlage za jasno športno politiko Evropske unije.
However, many Treaty articles have an impact on the economic aspects of sport, in other words on professional sport.
Vendar veliko členov Pogodbe vpliva na gospodarske vidike športa oziroma na poklicni šport.
For example, the interpretation of the Court of Justice of the European Communities (CJ) of the Treaty rules on the free movement of workers —notably in the now famous ‘Bosman case’ — has had far-reaching effects on the world of professional football and other team sports.
Razlaga Sodišča Evropskih skupnosti (SES) o pravilih Pogodbe o prostem gibanju delavcev, zlasti v sedaj znani„zadevi Bosman“, je na primer imela daljnosežne učinke na svet poklicnega nogometa ter druge ekipne športe.
The Treaty of Nice tried to counterbalance the EU’s effects on professional sport by including a declaration on the ‘specifi c characteristics of sport’, which recognised its important social, educational and cultural functions.
Pogodba iz Nice je skušala oblikovati protiutež vplivu Evropske unije na poklicni šport, tako da je vključila izjavo o„posebnih značilnostih športa“, v kateri je priznana njegova pomembna družbena, izobraževalna in kulturna vloga.
However, it is still the case today that EU rules are largely applied to sport as an economic activity, with little consideration for other aspects.
Vendar se še danes dogaja, da se pravila Evropske unije v veliki meri uporabljajo za šport kot gospodarsko dejavnost, z le malo ozira za druge vidike.
The Treaty does not contain a specific legal basis for an EU communication policy.
Pogodba ne vsebuje posebne pravne podlage za „komunikacijsko“ politiko Evropske unije.
However, it is considered that the Union must explain its policies and debate them.
Vendar velja, da mora Unija razložiti svoje politike in o njih razpravljati.
In other words, a need for communication flows naturally from its other activities.
Povedano drugače, potreba po komunikaciji izhaja spontano iz njenih drugih dejavnosti.
That has, of course, become progressively more important with the growth of anti-EU sentiment in recent years.
To je v preteklih letih seveda postajalo vse bolj pomembno zaradi naraščanja protievropskega občutka.
Since the Treaty contains no distinct legal basis, the three main institutions (Parliament, Council and Commission) are currently putting in place the beginnings of a common EU communication policy by way of a joint declaration, signed in October 2008.
Ker Pogodba ne vsebuje nobene jasne pravne podlage, tri glavne institucije (Svet, Komisija in Parlament) sedaj vzpostavljajo začetke skupne komunikacijske politike Evropske unije s pomočjo„skupne izjave“, podpisane oktobra 2008.
LEGAL BASIS FOR THE EUROPEAN PARLIAMENT’S WORKnull
Poslovnik Parlamenta pri določanju odgovornosti odbora za kulturo ne omenja „večjezičnosti“ kot take, vendar pravi, da mora Evropski parlament varovati kulturno in jezikovno raznolikost.
Youth: It prohibits child labour and states that young people must be protected against economic exploitation and ‘work likely to harm their safety, health or (...) development or to interfere with their education’ (Article 32).
18 izobraževanje: navaja, da ima „vsakdo pravico do izobraževanja in do dostopa do poklicnega in nadaljnjega usposabljanja“ (člen 14), kultura in jezik:„umetnostno ustvarjanje in znanstveno raziskovanje je svobodno“ (člen 13) in „Unija spoštuje kulturno, versko in jezikovno raznolikost“ (člen 22), avdiovizualne, komunikacijske dejavnosti: „spoštujeta se svoboda in pluralnost medijev“ in „vsakdo ima pravico do svobodnega izražanja“ (obe izjavi iz člena 11), mladina: prepoveduje delo otrok in navaja, da morajo biti mladi zaščiteni pred gospodarskim izkoriščanjem in „delom, ki bi lahko škodovalo njihovi varnosti, zdravju ali (...) razvoju ali bi lahko ogrozilo njihovo vzgojo“ (člen 32).
These dispositions probably do not confer significant new rights on EU citizens.
Ta navodila evropskim državljanom verjetno ne podeljujejo pomembnih novih pravic.
The Court of Justice already guarantees the respect of fundamental rights enshrined in the constitutional orders of the Member States and the Treaty already states in Article 6 that the Community must respect those rights enshrined in the European Convention for the Protection of Human Rights and Fundamental Freedoms of the Council of Europe.
Sodišče Evropskih skupnosti že zagotavlja spoštovanje temeljnih pravic, utemeljenih v ustavnih redih držav članic, in Pogodba že v členu 6 navaja, da mora Skupnost spoštovati pravice, utemeljene v Evropski konvenciji Sveta Evrope o varstvu človekovih pravic in temeljnih svoboščin.
Nevertheless, the Charter is politically sig-nifi cant in the sense that it represents the Union’s effort to draft its ‘own’ list of rights.
Kljub vsemu je listina politično izjemno pomembna v smislu, da predstavlja prizadevanja Unije za oblikovanje „lastne“ listine pravic.
THE COMMITTEE’S CONTRIBUTION TO THE ANNUAL BUDGETARY PROCEDURE area of culture, media and education are decisions and therefore contain clear budgetary indications.
PRISPEVEK ODBORA K LETNEMU PRORAČUNSKEMU POSTOPKU izobraževanja so sklepi in zato vsebujejo jasne proračunske navedbe.
The multiannual financial framework is essentially a political agreement between the two arms of the budgetary authority — the Parliament and the Council.
Večletni finančni okvir je v bistvu politični sporazum med dvema vejama proračunskega organa – Parlamentom in Svetom.
But actual expenditure is established each year through the annual budget procedure.
Vendar so dejanski odhodki vsako leto določeni s pomočjo letnega proračunskega postopka.
The Committee on Budgets is responsible for this, but — like each of the other committees — each September CULT contributes to the procedure by drawing up an opinion setting out its views on the areas of the budget for which it is responsible.
Za to je odgovoren odbor za proračun, vendar – kot tudi vsi drugi odbori – odbor za kulturo vsak september prispeva k postopku, tako da sestavi mnenje, v katerem razloži svoja stališča glede področij proračuna, za katera je odgovoren.
This comprises (i) a statement of the Committee’s political priorities and (ii) amendments to the draft budget adopted by the Council in July.
Mnenje je sestavljeno iz (i) izjave o političnih prednostnih nalogah odbora in (ii) predlogov sprememb predloga proračuna, ki ga julija sprejme Svet.
Every budget line consists of figures with corresponding remarks: either or both can be modified. ed.
Vsaka proračunska vrstica je sestavljena iz zneskov z ustreznimi komentarji: spremeniti je mogoče eno ali oboje.
As a general rule the implementation of any budget item needs to be justified by a basic legal act (i.e. a regulation, a directive or a decision).
Praviloma je treba izvajanje vsake proračunske vrstice utemeljiti z osnovnim pravnim aktom (tj. uredbo, direktivo ali sklepom).
The multiannual programmes in the
Večletni programi na področju kulture, medijev in
Given that the maximum budgets under the different headings are fixed for seven years and that the multiannual budgets for the individual programmes are part of the law establishing them, the CULT Committee has very limited room for manoeuvre in the annual budgetary procedure.
Glede na to, da so najvišji proračuni iz različnih razdelkov določeni za sedem let in da so večletni proračuni za posamezne programe del zakonodaje, ki jih vzpostavlja, ima odbor za kulturo v letnem proračunskem postopku le malo manevrskega prostora.
CULT and the Parliament as a whole largely use their budgetary powers to call for new preparatory actions or to make small adjustments to the budgets for particular policies.
Odbor za kulturo in Parlament kot celota v veliki meri uporabljata svoje proračunske pristojnosti za pozivanje k novim pripravljalnim ukrepom ali za majhna prilagajanja proračuna za določene politike.
For example, in the 2004–09 Parliamentary term the EP used its budgetary powers to create a preparatory action which will now become the new Media Mundus programme.
V parlamentarnem obdobju 2004–2007 je Evropski parlament na primer uporabil svoje proračunske pristojnosti za oblikovanje pripravljalnega ukrepa, ki bo sedaj postal novi program„Media Mundus“.
It also supported preparatory actions in the field of sport which may be turned into a full programme if the Lisbon Treaty enters into force.
Podprl je tudi pripravljalne ukrepe na področju športa, ki se lahko spremenijo v popoln program, če bo lizbonska pogodba stopila v veljavo.
LEGAL BASIS FOR THE EUROPEAN PARLIAMENT’S WORKnull
Kultura: glasovanje s kvalificirano večino (QMV) v Svetu, namesto s soglasjem, pri postopku soodločanja.
THE OPEN METHOD OF COORDINATION (OMC)
ODPRTA METODA USKLAJEVANJA OMC
The open method of coordination (OMC), introduced in the context of the Lisbon strategy in 2000, is a policy instrument used in areas where legislation is not appropriate for dealing with problems and/or Member States simply wish to work together on policy at the EU level in a looser way.
Odprta metoda usklajevanja (OMC), uvedena v okviru lizbonske strategije leta 2000, je politični instrument, ki se uporablja na področjih, kjer zakonodaja ni primeren pristop za reševanje težav in/ali kjer države članice enostavno želijo sodelovati pri politiki na ravni Evropske unije bolj svobodno.
It is typically used in areas where the Member States, rather than the Community, very largely determine policy.
Običajno se uporablja na področjih, kjer politiko v veliki meri določajo države članice in ne Skupnost.
In practice, it involves the exchange of ideas and information between national authorities which agree to work towards the achievement of common objectives.
V praksi vključuje izmenjavo zamisli in informacij med nacionalnimi organi, ki se dogovorijo, da si bodo prizadevali za doseganje skupnih ciljev.
Governments assess one another (peer review): the Commission facilitates exchanges of best practice and provides regular overviews of progress.
Vlade se medsebojno ocenijo (medsebojni pregled): Komisija poenostavlja izmenjave najboljše prakse in zagotavlja redne preglede napredka.
OMC arrangements are currently applied in the fields of education and training, youth policy and culture.
Odprta metoda usklajevanja se zaenkrat uporablja na področjih izobraževanja in usposabljanja, mladinske politike in kulture.
Since no legislation is involved, Parliament has no formal rule in the OMC (nor does the Court of Justice).
Ker se pri tem ne uporablja nobena zakonodaja, Parlament pri odprti metodi usklajevanja ne more uradno odločati (enako velja za Sodišče Evropskih skupnosti).
The EP can, however, make its voice heard by adopting non-legislative reports, sending written questions to the Commission and questioning the commissioners responsible for these portfolios during ordinary committee meetings.
Vendar pa lahko poda svoje mnenje, tako da sprejema nezakonodajna poročila, pošilja pisna vprašanja Komisiji in med rednimi sejami odborov izpraša komisarje, odgovorne za ta delovna področja.
LEGAL BASIS FOR THE EUROPEAN PARLIAMENT’S WORKnull
PRAVNA PODLAGA ZA DELO EVROPSKEGA PARLAMENTA•
WORK OF THE EUROPEAN PARLIAMENT IN THE SIXTH TERMnull
V prvi polovici šestega zakonodajnega obdobja (2004–2009) je bila glavna naloga, s katero se je soočil Evropski parlament, nadzirati sprejemanje zakonodaje s pomočjo postopka soodločanja, s čimer je januarja 2007 lahko stopila v veljavo naslednja generacija programov Skupnosti.
The largest of the new programmes was the new integrated programme for Lifelong Learning (LLL). This encompassed four programmes which had previously formed part of the Socrates programme: Comenius (school education); Erasmus (higher education and training); Leonardo daVinci (vocational education and training) and Grundtvig (adult education).
Največji izmed novih programov je bil nov celovit program za vseživljenjsko učenje (LLL) s štirimi programi, ki so prej tvorili del programa Socrates: Comenius (šolsko izobraževanje), Erasmus (visokošolsko izobraževanje in usposabljanje), Leonardo da Vinci (poklicno izobraževanje in usposabljanje) in Grundtvig (izobraževanje odraslih).
Of these, Erasmus represents the largest share, at about 40 % of LLL expenditure.
Med njimi pripada največji delež Erasmusu, in sicer približno 40 % izdatkov programa za vseživljenjsko učenje.
In its legislative work, Parliament succeeded in increasing the monthly Erasmus grant.
Parlament je pri svojem zakonodajnem delu uspel povišati mesečno štipendijo Erasmus.
In January 2007 it rose to EUR 200 a month, an increase of EUR 50.
Januarja 2007 se je zvišala na 200 evrov mesečno, kar predstavlja povečanje za 50 evrov.
The EP also attempted to increase cross-border cooperation between neighbouring countries under the Comenius sub-programme, by creating the Comenius–Regio partnerships.
Evropski parlament je skušal povečati tudi čezmejno sodelovanje med sosedskimi državami v okviru podprogramu Comenius, in sicer prek oblikovanja„partnerstev Comenius-Regio“.
In the case of the Youth in Action programme, MEPs were concerned to boost the participation of young people in debates on EU youth policy and other political issues.
V primeru programa Mladi v akciji so si evropski poslanci prizadevali povečati sodelovanje mladih v razpravah o mladinski politiki Evropske unije in drugih političnih vprašanjih.
They therefore succeeded in having the ‘European youth week’ financed by the programme.
Uspelo jim je doseči, da se je „Evropski teden mladih“ fi nan-ciral iz programa.
This initiative takes place roughly every 18 months and involves organising meetings and debates with thousands of young people in Brussels and in the Member States.
Ta pobuda se izvaja približno vsakih osemnajst mesecev in vključuje organiziranje srečanj in razprav s tisočimi mladih v Bruslju in v državah članicah. Sedaj je del „strukturiranega dialoga“ med institucijami Evropske unije in predstavniki mladih.
In recent years, it has helped finance a lot of highly regarded European films (for example Slumdog Millionaire); it has become common to see Media-backed films in the official selection of the Cannes film festival, for example.
V zakonodajnem postopku je zato vztrajal, naj program večji poudarek nameni dediščini: to odraža zamisel o zaščitnem znaku evropske dediščine (glej spodaj).
Parliament considered that the Commission’s initial proposal for a Culture 2007 programme had paid insufficient attention to preservation of European cultural heritage, as required by Article 151 of the Treaty.
Program Media 2007 je pomemben prispevek Evropske unije k povečevanju konkurenčnosti filmskega sektorja in kroženju evropskih filmov na notranjem trgu.
In the course of the legislative procedure, the EP therefore insisted that the programme place more emphasis on heritage: the idea of a European heritage label (see below) reflects this.
V preteklih letih je pomagal financirati veliko dobro ocenjenih evropskih filmov (na primer film Revni milijonar); običajno je postalo, da filme, ki jih podpira program Media, predstavijo na primer v uradnem programu filmskega festivala v Cannesu.
WORK OF THE EUROPEAN PARLIAMENT IN THE SIXTH TERMnull
Pobude, kot sta Erasmus in Comenius, so namenjene ravno temu.
LEGISLATIVE WORK
ZAKONODAJNO DELO
The EU has developed a number of ideas in the last decade to improve cross-border study, whether university or vocational, as well as labour mobility.
Evropska unija je v zadnjem desetletju razvila številne zamisli za izboljšanje čezmejnega študija, bodisi univerzitetnega ali poklicnega, pa tudi mobilnosti delovne sile.
An example was the setting up of the European credit transfer system (ECTS), which breaks down courses into academic credits and learning outcomes, making it easier for students to change courses and for higher education institutions to compare and recognise each other’s programmes.
Eden izmed primerov je bila vzpostavitev evropskega sistema prenašanja kreditnih točk (ECTS), ki deli predmete na akademske„točke“ in „rezultate učenja“, ter tako študentom lajša menjavo predmetov, visokošolskim ustanovam pa primerjanje in vzajemno priznavanje programov.
In the 2004–09 term and in the same spirit, Parliament approved a Community recommendation for comparing qualifications, known as Europass.
Evropski parlament je v mandatu 2004–2009 ter v istem duhu odobril priporočilo Skupnosti za primerjanje kvalifikacij, znano kot „Europass“.
It consists of a portfolio of five documents, presented in a standardised format, including a CV and a mobility pass (which describes periods spent in education or training abroad).
Sestavljeno je iz portfelja petih dokumentov, predstavljenih v standardiziranem formatu, vključno z življenjepisom in „Europass mobilnost“ (ki opisuje obdobja izobraževanja in usposabljanja v tujini).
Parliament insisted on the inclusion in the mobility pass of informal skills, such as the ability to deal with people from different cultures.
Parlament je vztrajal pri vključitvi neformalnih spretnosti v dokument „Europass mobilnost“, kot je na primer zmožnost sodelovanja z ljudmi iz različnih kultur.
Another proposal, made public by the Commission in 2005, tried to defi ne a set of important core skills for all EU citizens, to be used as a reference tool by the Member States.
Drugi predlog, ki ga je Komisija objavila leta 2005, je skušal določiti nabor pomembnih osrednjih spretnosti za vse državljane Evropske unije, ki bi ga države članice uporabljale kot referenčno orodje.
This recommendation on‘key competences for lifelong learning’ defi nes eight types of competence, ranging from more specific ones, such as being able to communicate in one’s mother tongue and in foreign languages, for example, to broader ones such as ‘learning to learn’ and ‘cultural awareness and expression’.
To priporočilo „o ključnih sposobnostih za vseživljenjsko učenje“ določa osem vrst sposobnosti, ki segajo od bolj specifičnih, kot je na primer sposobnost sporazumevanja v maternem jeziku in v tujih jezikih, do bolj širokih, kot sta„učenje učenja“ ter„kulturna zavest in izražanje“.
In its work on the proposal, the EP insisted that it take into account the needs of disadvantaged persons.
Evropski parlament je pri svojem delu v zvezi s predlogom vztrajal, naj predlog upošteva potrebe prikrajšanih oseb.
WORK OF THE EUROPEAN PARLIAMENT IN THE SIXTH TERMnull
V tem primeru Odborom za industrijo, raziskave in energetiko (ITRE).
COMMON EU OBJECTIVES IN EDUCATION AND TRAINING
SKUPNI CILJI EVROPSKE UNIJE NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA
In 2003 the European Council, in the context of the Lisbon strategy, proposed a number of common EU targets for education and training systems, to be met by 2010. These are as follows.
Leta 2003 je Evropski svet v okviru lizbonske strategije predlagal številne skupne cilje Evropske unije za sisteme izobraževanja in usposabljanja, ki jih je treba izpolniti do leta 2010, in sicer:
EU EDUCATION AND TRAINING TARGETS• Early school leavers: Reduce to no more than 10 % the average proportion of young people leaving school early.
Cilji Evropske unije na področju izobraževanja in usposabljanja• Osipniki: zmanjšati povprečni delež osipnikov na največ 10 %.
Mathematics, science and technology (MST) graduates: Increase by at least 15 % the total number of MST graduates while at the same time decreasing the level of gender imbalance.
Diplomanti matematike, naravoslovja in tehnologije: povečati skupno število teh diplomantov za najmanj 15 % ter istočasno zmanjšati neravnovesje med spoloma.
Upper secondary education: Ensure that at least 85 % of 22-year-olds have completed upper secondary education.
Srednješolska izobrazba: zagotoviti, da najmanj 85 % 22-letnikov zaključi srednješolsko izobraževanje.
Low performers in reading literacy: Decrease by at least 20 % compared to 2000 the percentage of low-achieving 15-year-olds in reading literacy.
Ljudje s težavami pri branju: zmanjšati delež 15-letnikov s težavami pri branju za najmanj 20 % v primerjavi z letom 2000.