natgillin/translations-raw huggingface dataset:
The scientific literature indicates that most of the accidents occurred during corrective maintenance activities. Moreover, an analysis of a French work accidents database shows that in 2002 maintenance employees were the second most frequent victims of accidents related to subcontracting, just behind construction workers.3
Strokovne študije kažejo, da je med delavci, ki se ukvarjajo z vzdrževalnimi deli, tudi več poklicnih bolezni in z delom povezanih zdravstvenih težav (kot so azbestoza, rak, težave s sluhom in kostnomišična obolenja).
Number of fatal accidents related to maintenance operations (EUROSTAT, 2006).
Število nezgod pri delu s smrtnim izidom, povezanih z vzdrževanjem (EUROSTAT, 2006).
Belg
Španija
Romania ech Republic
Nezgode pri delu s smrtnim izidom
Cz fatal accidents maintenance-related fatal accidents
Z vzdrževanjem povezane nezgode pri delu s smrtnim izidom
The process of maintenance should start at the design and planning stage – before maintenance workers even enter the workplace.
Postopek vzdrževanja se mora začeti v fazi zasnove in načrtovanja – še preden vzdrževalci sploh pridejo na kraj dela.
It is essential to implement appropriate risk assessment procedures for maintenance operations, as well as employing adequate preventive measures to ensure the safety and health of workers involved in maintenance activities.
Bistveno je, da se izdela temeljita ocena tveganja za vzdrževalna dela in uvedejo ustrezni preventivni varnostni ukrepi, s katerimi se zagotovi varnost in zdravje vzdrževalcev.
After maintenance operations are completed, special checks (inspections and tests) should be carried out to ensure that maintenance has been properly carried out and that new risks have not been created.
Po koncu vzdrževalnih del je treba opraviti posebna preverjanja (inšpekcijske preglede in preizkuse) in tako zagotoviti, da je bilo vzdrževanje ustrezno izvedeno in da niso nastala nova tveganja.
During the whole process good maintenance management should ensure that maintenance is coordinated, scheduled and performed correctly as planned, and that the equipment or workplace is left in a safe condition for continued operation.
Med celotnim procesom vzdrževanja je treba z dobrim upravljanjem zagotoviti, da vzdrževalna dela potekajo usklajeno in po razporedu, da so izvedena pravilno in v skladu z načrtom, da sta oprema ali delovno mesto po zaključku del varna za nadaljnjo uporabo.
The full report, Maintenance and OSH — A statistical picture, is available at: http://osha.europa.eu/en/publications/literature_reviews
Poročilo Vzdrževanje ter varnost in zdravje pri delu – statistična slika je na voljo na spletni strani: http://osha.europa.eu/en/publications/literature_reviews
EUROSTAT data from fi ve EU countries indicate that the majority of maintenance-related accidents occur in manufacturing, construction, real estate, renting and business activities,2 and in Austria also in hotels and restaurants.
Eurostatovi podatki iz petih držav EU kažejo, da se večina z vzdrževanjem povezanih nezgod pri delu zgodi v predelovalni dejavnosti, gradbeništvu ter dejavnosti poslovanja z nepremičninami, oddajanja v najem in poslovnih storitev (2), v Avstriji pa tudi v gostinstvu.
Additionally, in the electricity, gas and water supply sector in 2006 50% of accidents in Finland and Belgium, 34% in Spain, and 23% in Italy were related to maintenance operations.
Poleg tega je bilo v dejavnosti oskrbe z električno energijo, plinom in vodo z vzdrževalnimi deli v letu 2006 povezanih 50 % nezgod pri delu na Finskem in v Belgiji, 34 % v Španiji in 23 % v Italiji.
In the real estate, renting and business activities sector 40% of accidents were related to maintenance in Finland, 34% in Spain, and 26% in Belgium.
V dejavnosti poslovanja z nepremičninami, oddajanja v najem in poslovnih storitev je bilo z vzdrževalnimi deli povezanih 40 % nezgod na Finskem, 34 % v Španiji in 26 % v Belgiji.
In Belgium also in the education sector 41% of accidents were maintenance-related.
V Belgiji se je pripetilo 41 % nezgod pri delu, povezanih z vzdrževanjem, v dejavnosti izobraževanja. V drugih
In other sectors, depending on the country, 15-20% of accidents were related to maintenance operations.
Drugi informativni bilteni v tej seriji in dodatne informacije o tej temi so na voljo na naslovu:http://osha.europa.eu/en/topics/maintenance.
(2) Real estate, renting and business activity consists of subcategories such as ‘maintenance and repair of office, accounting and computing machinery’ as well as ‘industrial cleaning’.
(2) Poslovanje z nepremičninami, najem in poslovne storitve vključuje podkategorije, kot so „vzdrževanje in popravilo pisarniških in računskih strojev ter računalniških naprav“ ter
European Agency for Safety and Health at Work Gran Vía, 33, E-48009 Bilbao, SPAINTel. +34 944794360 • Fax +34 944794383E-mail: information@osha.europa.eu
Evropska agencija za varnost in zdravje pri delu Gran Vía, 33, E-48009 Bilbao, ŠPANIJATel. +34 944794360 • Faks +34 944794383E-naslov: information@osha.europa.eu
Reproduction is authorised provided the source is acknowledged. Printed in Belgium, 2010 http://osha.europa.eu
Reprodukcija je dovoljena z navedbo vira. Printed in Belgium, 2010 http://osha.europa.eu
Challenges and opportunities for mainstreaming OSH into university education — Summary of a Report
Izzivi in priložnosti za vključevanje varnosti in zdravja pri deluv univerzitetno izobraževanje – Povzetek poročila
Future engineers, architects, medical professionals and business administrators and managers will all need to take account of occupational safety and health (OSH) aspects in their working lives.
Bodoči inženirji, arhitekti, zdravstveni delavci ter poslovneži in direktorji bodo morali v svojem poklicnem življenju upoštevati vidike varnosti in zdravja pri delu.
This report (1) and the cases in it demonstrate that there are more challenges to integrating OSH into universitylevel education compared with other levels of education.
V tem poročilu (1) in primerih, ki jih vključuje, je prikazano, da se pri vključevanju varnosti in zdravja pri delu v univerzitetno izobraževanje v primerjavi z drugimi ravnmi izobraževanja pojavlja več izzivov.
However, the cases also show that steps are being taken to mainstream OSH into university education in a variety of disciplines and in a variety of ways.
Vendar primeri dokazujejo tudi, da se ukrepi za vključevanje varnosti in zdravja pri delu v univerzitetno izobraževanje sprejemajo na različnih področjih in na različne načine.
Furthermore, the cases demonstrate that, depending on the circumstances, there are various approaches that can be used and opportunities that can be exploited.
Poleg tega primeri kažejo, da je glede na okoliščine mogoče uporabiti različne pristope in izkoristiti različne priložnosti.
It is important to be aware of certain challenges to the process of mainstreaming OSH into universitylevel education.
Pomembno je, da se zavedamo nekaterih izzivov v zvezi s postopkom vključevanja varnosti in zdravja pri delu v univerzitetno izobraževanje.
Challenges include:
Ti izzivi vključujejo:
Mainstreaming activity is more likely:
Dejavnost vključevanja je verjetnejša:
■ where training requirements for safety technicians are specified in law and include universitylevel study;
■ na področjih, kjer nacionalna zakonodaja o varnosti in zdravju pri delu nekaterim poklicnim strokovnjakom, kot so strokovnjaki v gradbenih projektih, nalaga posebne odgovornosti;
■ where there is an academic department on site that is engaged in OSH; this appears to be more likely in technical universities;
■ če obstaja študijski oddelek za varnost in zdravje pri delu; to je verjetneje na tehničnih univerzah;
■ where the OSH authority or work insurance body has a training role that could include providing assistance to universities;
■ če ima organ za varnost in zdravje pri delu ali organ za varstvo pri delu vlogo usposabljanja, ki lahko vključuje pomoč univerzam;
■ in those areas where the university has specific OSH duties, for example for student safety during laboratory sessions and practical work.
■ na področjih, kjer ima univerza posebne naloge v zvezi z varnostjo in zdravjem pri delu, na primer za varnost študentov med laboratorijskimi vajami in praktičnim delom.
Success factors
Dejavniki uspeha
■ the need for partnerships with individual universities, faculties and professors;convincing professors of the importance of OSH education;high existing demands and pressures on undergraduate time;lack of suitable OSH educational materials for the university level;introducing practical, active learning methods for OSH in a learning environment dominated by theoretical learning methods;how to address large class sizes;lack of universitylevel teaching staff with OSH expertise and/or active and participatory education skills;sharing of educational resources where there is a strong tradition of guarding information in a culture of intellectual ownership;the length of time it can take for changes to be made to a syllabus;lack of funds for developing and providing OSH education at university level compared with school level, including funding for pilot projects;developing new links at ministry level where different ministries cover schools and universities;the continued need to improve the health and safety culture within universities.
■ potrebo po partnerstvih s posameznimi univerzami, fakultetami in profesorji;prepričevanje profesorjev o pomembnosti izobraževanja o varnosti in zdravju pri delu;visoke obstoječe zahteve in pritiske med dodiplomskim študijem;pomanjkanje ustreznega izobraževalnega gradiva o varnosti in zdravju pri delu za univerzitetno raven;uvajanje praktičnih in aktivnih učnih metod za varnost in zdravje pri delu v učno okolje, v katerem prevladujejo teoretične učne metode;način nagovarjanja večjih skupin;pomanjkanje pedagoškega osebja na univerzitetni ravni, ki ima strokovno znanje o varnosti in zdravju pri delu in/ali je izurjeno za dejavno in sodelovalno učenje;izmenjavo izobraževalnih virov v kulturi intelektualne lastnine, kjer je močno uveljavljena tradicija varovanja informacij;dolžino obdobja, ki lahko preteče, preden se spremenijo učni načrti;pomanjkanje sredstev za razvoj in zagotavljanje izobraževanja o varnosti in zdravju pri delu na univerzitetni ravni v primerjavi s šolsko ravnijo, vključno s financiranjem pilotnih projektov;razvoj novih povezav na ministrski ravni, če so za šole in univerze odgovorna različna ministrstva;stalno potrebo po izboljšanju kulture varnosti in zdravja znotraj univerz.
The cases suggest certain ways and means to approach mainstreaming OSH into universitylevel education.
V primerih so predlagani nekateri načini in sredstva za vključevanje varnosti in zdravja pri delu v univerzitetno izobraževanje. Na primer:
Start by finding and engaging some receptive individuals and institutions to work with.
Spremljevalni dejavniki, ki olajšajo vključevanje najprej poiščite in pritegnite nekaj dovzetnih posameznikov in ustanov, s katerimi boste sodelovali;
Work in cooperation; do not be prescriptive.
Zdi se, da nekateri spremljevalni dejavniki lajšajo vključevanje varnosti in zdravja pri delu v univerzitetno izobraževanje.
Be sensitive to competing curriculum demands and the pressures on undergraduate time that already exist.
■ upoštevajte konkurenčne zahteve glede učnega načrta in že obstoječe pritiske na dodiplomski študij;
■ http://osha.europa.eu/en/publications/reports/TEWE09007ENC/view
) Poročilo: Vključevanje varnosti in zdravja pri delu v univerzitetno izobraževanje: poučevanje o varnosti in zdravju pri delu omejite na nekatere ključne vidike; http://osha.europa.eu/en/publications/reports/tewe09007enc/view.
Support business schools to include OSH and economic productivity in their research and conference programmes.
■ g spodbujajte delodajalce, naj znanje o varnosti in zdravju pri delu upoštevajo kot dejavnik pri zaposlovanju;spodbujajte poslovne šole, naj v svoje raziskovalne in konferenčne programe vključijo varnost in zdravje pri delu in gospodarsko produktivnost.
When the University of Salamanca, Spain, introduced the OSH Technician Master’s, they took the opportunity to provide some basic OSH resources for all graduating students on a CD-ROM and on the Internet, engaging the support of the regional government.
Ko je univerza v Salamanki v Španiji uvedla magistrski tehnični program o varnosti in zdravju pri delu, je izkoristila priložnost in vsem diplomantom na CD-ROM-u ali na internetu zagotovila nekaj osnovnih virov o varnosti in zdravju pri delu, pri čemer je pridobila podporo regionalne vlade.
To provide cases for business studies, the US National Safety Council uses the Robert Campbell Award for Excellence in business cases that demonstrate health and safety and economic productivity.
Ameriški svet za nacionalno varnost za zagotovitev primerov za poslovne študije uporablja nagrado Roberta Campbella za odličnost pri poslovnih primerih, ki vključujejo varnost in zdravje ter gospodarsko produktivnost.
They adapt winning examples to fit the case-studies model used by top business schools and work with individual professors to encourage them to use the resources.
Zmagovalne primere prilagodijo študijam primerov, ki jih uporabljajo najboljše poslovne šole, in sodelujejo s posameznimi profesorji, da bi jih spodbudili k uporabi virov.
In the UK, funded by the national OSH authority, the Health and Safety Laboratory worked with the University of Liverpool to embed OSH elements into an undergraduate engineering course.
V Združenem kraljestvu je laboratorij za varnost in zdravje, ki ga financira nacionalni organ za varnost in zdravje pri delu, sodeloval z univerzo v Liverpoolu, da bi elemente varnosti in zdravja pri delu vključil v dodiplomski inženirski program.
This included the use of active learning methods and real accident case studies.
To je vključevalo uporabo aktivnih učnih metod in študij primerov resničnih nesreč.
In Germany there are examples of inter-university faculties working in partnership to pool knowledge and resources to develop and share e-learning resources (NOP-online and KMR ‘Dangerous substances in lab courses’).
V Nemčiji obstajajo primeri, ko fakultete z več univerz sodelujejo v partnerstvu za združevanje znanja in virov z namenom razvoja in izmenjave virov za e-učenje (spletni program NOP-online in skupina KMR „Nevarne snovi v laboratorijskih vajah“).
Embed OSH issues within courses rather than as an add-on, especially if there is very limited opportunity for additional modules.Provide suitable OSH educational materials which are relevant to the study area into which they are being embedded, and the way that topic is taught.Use real cases and look for ways of introducing problemsolving methods, active learning, etc.Provide assistance to academics in how to make effective use of the materials.Use the need to provide safety instruction for practical work as a way of introducing a broader prevention-culture message to those students.Use e-learning and electronic resources to support and complement classroom teaching, but also make them more widely available for distance learning. For student motivation, have the study of OSH contribute to final grades or attainment of a recognised diploma, etc.Get the timing right.
vprašanja varnosti in zdravja pri delu vključite v predmete, namesto da oblikujete ločene predmete, zlasti če so priložnosti za dodatne module zelo omejene;zagotovite ustrezno izobraževalno gradivo o varnosti in zdravju pri delu, ki je povezano s študijskim področjem, v katero se vključuje, in načinom poučevanja o tej temi;uporabljajte konkretneprimere in poiščite načine za uvajanje metod reševanja problemov, aktivnega učenja itd.;zagotavljajte pomoč profesorjem pri učinkovitih načinih uporabe gradiva;potrebo po dajanju varnostnih navodil pri praktičnem delu izkoristite, da študentom predstavite širše sporočilo kulture preprečevanja;uporabljajte e-učenje in elektronske vire, s katerimi podprete in dopolnite poučevanje v predavalnici, ter zagotovite njihovo širšo razpoložljivost za učenje na daljavo;za motiviranje študentov omogočite, da študij varnosti in zdravja pri delu prispeva h končnim ocenam ali pridobitvi priznane diplome itd.;pazljivo izberite pravi čas.
A university or specific profession has to be ready to accept changes, and the mood has to be right.
Univerza ali posamezni poklic mora biti pripravljen na uvajanje sprememb in vladati mora ustrezno ozračje.
For example, consider opening discussions when changes are being made to the curriculum or to strategies regarding future university graduates.Engage with professional associations about universitylevel curricula.Explore partnerships: cooperation between universities, research institutes, safety authorities, insurance companies and industry.Promote and facilitate a whole-university approach to OSH which combines OSH/risk education with creating a safe and healthy working/educational environment for all staff and students and actively involves staff and students in the process.
O začetku pogovorov na primer razmislite, kadar se spreminja učni načrt ali strategije v zvezi s prihodnjimi univerzitetnimi diplomanti;s poklicnimi združenji razpravljajte o univerzitetnih učnih načrtih;raziščite partnerstva: sodelovanje med univerzami, raziskovalnimi inštituti, varnostnimi organi, zavarovalnicami in industrijo;pospešujte in spodbujajte pristop k varnosti in zdravju pri delu na ravni celotne univerze, ki izobraževanje o varnosti in zdravju pri delu ter tveganju povezuje z ustvarjanjem varnega in zdravega delovnega/izobraževalnega okolja za vse zaposlene in študente ter jih dejavno vključuje v proces.
Eight more ideas:
Osem dodatnih zamisli:
In the Lacobus contest, France, architecture students must incorporate OSH into designs for architectural restoration projects.
V Franciji morajo študenti na natečaju Lacobus varnost in zdravje pri delu vključiti v načrte za projekte arhitekturne prenove.
Other projects in France have engineering and architecture students working together on projects.
Pri drugih projektih v Franciji študenti inženirstva in arhitekture sodelujejo pri projektih.
Overall conclusions
Splošne ugotovitve
Ultimately the way forward should be to develop a ‘wholeuniversity’ approach to creating a safe and healthy work and learning environment combined with risk education.
Končni cilj je napredovati k razvoju pristopa na ravni celotne univerze za ustvarjanje varnega in zdravega delovnega in poklicnega okolja skupaj z izobraževanjem o tveganjih.
The approach should combine OSH management to prevent risks with raising awareness and developing knowledge, skills and safe attitudes and behaviour in students and staff, including professors and technical, administrative and support staff.
Ta pristop mora združevati upravljanje varnosti in zdravja pri delu za preprečevanje tveganj z ozaveščanjem ter razvojem znanja, veščin in varnega odnosa in ravnanja pri študentih in zaposlenih, vključno s profesorji ter tehničnim, upravnim in podpornim osebjem.
Support is needed to transfer existing examples of good practice and interventions at the university level and an exchange of both ideas and concrete tools is needed.
Podpreti je treba prenašanje obstoječih primerov dobre prakse in ukrepov na univerzitetni ravni, pri čemer je nujna izmenjava zamisli in konkretnih orodij.
Set up a repository for sharing universitylevel learning resources.Where some OSH education is already occurring, for example because of the contextual factors above, use this as a stepping-stone to mainstream OSH more generally into other faculties.Where local companies are cooperating with universities, encourage them to integrate OSH into their activities for students (provision of lectures, student visits or placements).Learn from the experiences of mainstreaming OSH into school education and good practice in training young workers and adapt them to the university level.Take advantage of the increasing use of ‘modular learning’ and develop a specific OSH module.Adapt vocational training methods and resources for use at university level.
vzpostavite podatkovno zbirko za izmenjavo univerzitetnih učnih virov;kjer se izobraževanje o varnosti in zdravju pri delu delno že izvaja, na primer zaradi zgoraj navedenih spremljevalnih dejavnikov, to uporabite kot podlago za splošnejše vključevanje varnosti in zdravja pri delu v druge fakultete;kjer lokalna podjetja sodelujejo z univerzami, jih spodbujajte k vključevanju varnosti in zdravja pri delu v njihove dejavnosti za študente (zagotavljanje predavanj, obiski ali zaposlovanje študentov);uporabite izkušnje na področju vključevanja varnosti in zdravja pri delu v šolsko izobraževanje in dobro prakso na področju usposabljanja mladih delavcev ter jih prilagodite univerzitetni ravni;izkoristite vse širšo uporabo „modularnega učenja“ in razvijte poseben modul za varnost in zdravje pri delu;metode in vire poklicnega usposabljanja prilagodite za uporabo na univerzitetni ravni;
Mainstreaming OSH into business management Summary of an Agency report
Vključevanje varnosti in zdravja pri delu v upravljanje poslovanja Povzetek poročila Agencije
Organisations deal with occupational safety and health (OSH) in different ways: some have little expertise in OSH and simply react to occupational accidents, workrelated diseases and absenteeism as they arise, while others strive to manage OSH more systematically, and even proactively, by mainstreaming OSH into the organisation’s overall management.
Organizacije obravnavajo varnost in zdravje pri delu na različne načine. Nekatere imajo malo strokovnega znanja s tega področja in se samo odzivajo na pojave nezgod pri delu, poklicnih bolezni ter odsotnosti z dela, druge pa poskušajo varnost in zdravje pri delu upravljati bolj sistematično in proaktivno, tako da ju vključijo v splošno upravljanje organizacije.
This report aims to provide evidence and information on how OSH can be incorporated into general business management, thereby achieving safer and healthier working environments and better general organisational performance.
Namen tega poročila je ponuditi dokaze in informacije o tem, kako je mogoče varnost in zdravje pri delu vključiti v splošno upravljanje poslovanja in tako doseči bolj varno in zdravo delovno okolje ter boljšo organizacijsko učinkovitost.
This report comprises three main parts, each with a different specific focus: a literature review, an overview of related policies and examples of good practice.
To poročilo je sestavljeno iz treh delov: pregleda literature, pregleda povezanih politik in primerov dobre prakse.
Achieving positive results in OSH takes much more than installing an OSH management system that is well integrated with other existing management programmes and systems. Organisations also need to address cultural and political aspects of the workplace, a subject that is discussed in the second part of the literature review.
Pregled literature predstavlja različne konkretne primere, kako je mogoče najučinkoviteje upravljati varnost in zdravje pri delu v organizaciji in do kolikšne mere bi ju kazalo vključiti v splošno upravljanje poslovanja in strukturo organizacije.
The review provides an overview of evidence from the literature on how OSH can be most effectively managed in an organisation, and to what extent it should be integrated into an organisation’s overall management and business structure.
Za doseganje pozitivnih rezultatov na področju varnosti in zdravja pri delu je potrebno veliko več kot le vzpostaviti sistem za upravljanje varnosti in zdravja pri delu, ki je dobro povezan z drugimi programi in sistemi upravljanja.
The results from the literature review confirm that:
Rezultati pregleda literature potrjujejo:
The literature review focuses first of all on issues relating to the incorporation of OSH into management.
Pregled literature se osredotoča predvsem na vprašanja v zvezi z vključevanjem varnosti in zdravja pri delu v upravljanje.
The difference between traditional and systematic OSH management is discussed, as well as the application and effectiveness of OSH management systems.
Obravnavane so razlike med tradicionalnim in sistematičnim upravljanjem varnosti in zdravja pri delu, pa tudi uporaba in učinkovitost različnih sistemov upravljanja varnosti in zdravja pri delu.