natgillin/translations-raw huggingface dataset:
In six countries (Belgium, Denmark, Italy, Finland, Sweden and Iceland) regulations apply to some, but not all established providers of inservice teacher education.
V šestih državah (v Belgiji, na Danskem, v Italiji, na Finskem, Švedskem in Islandiji) predpisi veljajo samo za nekatere izvajalce stalnega strokovnega spopolnjevanja učiteljev.
In Finland, only inservice teacher education of at least 30 ECTS provided by higher education institutions may be accredited by the FINHEEC at the request of the provider.
Na Finskem lahko FINHEEC na prošnjo izvajalcev akreditira samo stalno strokovno spopolnjevanje učiteljev, ki prinaša vsaj 30 kreditnih točk po sistemu ECTS in ga organizirajo visokošolske institucije.
The contents of the course have to be relevant to the objectives and strategies of the institutions and the initial education of the participants.
Vsebina programov mora biti v skladu tako s cilji in strategijami institucij kot z začetnim izobraževanjem udeležencev.
In France, Cyprus, Lithuania, Malta, Austria and the United Kingdom, there are no regulations on either accreditation or evaluation of providers of inservice teacher education.
Francija, Ciper, Litva, Malta, Avstrija in Združeno kraljestvo nimajo predpisov ne o akreditaciji ne o evalvaciji izvajalcev stalnega strokovnega spopolnjevanja učiteljev.
In most of these countries, however, certain non-regulated evaluation or accreditation practices exist.
Kljub temu v večini teh držav opravljajo postopke evalvacije in akreditacije, ki pa niso zakonsko urejeni.
In France, the only procedure is a call for the provision of inservice teacher education.
V Franciji je določen samo postopek, ki zahteva ureditev predpisov o stalnem strokovnem spopolnjevanju učiteljev.
This is issued in each académie by the appropriate administrative authority, which decides whether or not to designate a particular body with responsibility for a particular type of training.
Zahtevek v vsaki académie objavi ustrezen upravni organ, ki odloči, ali bo imenovan poseben organ, odgovoren za neko vrsto usposabljanja.
Although no regulations exist in Cyprus, evaluation of inservice education programmes is conducted by the Pedagogical Institute of the Ministry of Education and Culture.
Čeprav na Cipru niso določeni predpisi, pedagoški inštitut ministrstva za šolstvo in kulturo evalvira programe stalnega strokovnega spopolnjevanja učiteljev.
In Malta, organisers are encouraged to review their courses by asking participants to fill in questionnaires.
Na Malti spodbujajo izvajalce, da svoje programe ocenijo z vprašalniki, ki jih izpolnijo udeleženci.
In Austria, the Pädagogischen Institute (institutions for inservice teacher education) publish an annual report on their provision.
V Avstriji institucije za stalno strokovno spopolnjevanje učiteljev (Pädagogischen Institute) objavijo letno poročilo svojih odločb.
Apart from regular evaluation of the quality of training courses by means of questionnaires, certain training programmes are evaluated more broadly.
Poleg rednih evalvacij kakovosti tečajev z vprašalniki nekatere programe usposabljanja ovrednotijo širše.
Furthermore, in 2004, the Rechnungshof (Austrian Court of Audit) investigated how far inservice teacher education contributes to the improvement of quality in teaching and learning.
ZAGOTAVLJANJE KAKOVOSTI V IZOBRAŽEVANJU UČITELJEV V EVROPI in poučevanja.
Several Pädagogische Institute in Upper Austria, Styria, Tyrol and Vienna were visited by the investigators.
Preiskovalci so obiskali več pedagoških institucij v Gornji Avstriji, na Štajerskem, Tirolskem in na Dunaju.
A report is being prepared for the Ministry for Education, Science and Culture.
Poročilo pripravljajo na ministrstvu za šolstvo, znanost in kulturo.
In the United Kingdom (England and Wales), there is no overarching system of accreditation or evaluation of continuing professional development (CPD) providers.
V Združenem kraljestvu (v Angliji in Walesu) nimajo splošnega sistema akreditacije ali evalvacije izvajalcev stalnega strokovnega spopolnjevanja (Continuing Professional Development, CPD).
However, there are some evaluative processes in operation, which arise from responsibilities established by statute.
So pa izvajalci s statutom zavezani k nekaterim ocenjevalnim postopkom.
Ofsted (in England) and Estyn (in Wales) provide advice on all aspects of teacher training and continuing professional development.
Urada za standarde v izobraževanju Ofsted (v Angliji) in Estyn (v Walesu) svetujeta na področju izobraževanja učiteljev in stalnega strokovnega spopolnjevanja.
This advice is based on evidence from the ongoing programme of inspections of schools and local area services for children and young people and from other visits by inspectors.
Nasveti temeljijo na obiskih inšpektorjev in na poročilih o tekočih postopkih nadziranja šol in lokalnih izvajalcev programov za otroke in mladino.
Furthermore, in England, the Training and Development Agency for Schools has an extended remit covering inservice education for teachers.
Poleg tega je v Angliji agencija za spopolnjevanje in razvoj razširila pristojnost še na stalno strokovno spopolnjevanje učiteljev.
One of its aims is to monitor the quality and coverage of CPD in regions and subjects.
Tako lahko nadzoruje kakovost in obseg stalnega strokovnega spopolnjevanja v različnih regijah.
The process of accrediting and evaluating inservice teacher education providers may consist of several procedures, such as a site visit or analysis of a written plan, the selfevaluation report of the institution or other background documents.
Procesa akreditacije in evalvacije izvajalcev stalnega strokovnega spopolnjevanja učiteljev lahko vključujeta več postopkov – od obiskov institucij, analiz pisne dokumentacije in poročil samoevalvacije institucij do preverjanja drugih dokumentov o njihovi strokovni podlagi.
An internal evaluation may also be part of the accreditation and evaluation process.
Tudi notranja evalvacija je lahko del procesov akreditacije in evalvacije.
Eleven countries or regions (the French and Flemish Communities of Belgium, Spain, Latvia, Hungary, the Netherlands, Poland, Portugal, Slovakia, Bulgaria and Romania) use all or almost all procedures indicated in Figure 5.2, mainly on a compulsory basis.
Enajst držav ali območij (francoska in flamska skupnost v Belgiji, Španija, Latvija, Madžarska, Nizozemska, Poljska, Portugalska, Slovaška, Bolgarija in Romunija) obvezno uporablja skoraj vse postopke, navedene v Preglednici 5.2.
In Spain, depending on the legislation of the Autonomous Community concerned, the evaluation of inservice teacher education providers consists of different elements.
V Španiji evalvacija izvajalcev stalnega strokovnega spopolnjevanja vsebuje različne elemente glede na zakonodajo določene avtonomne pokrajine.
Those referred to as ‘compulsory’ in Figure 5.2 are common to all Autonomous Communities, whereas those termed ‘optional’ reflect the situation of just some of them.
Tisti elementi, ki so v preglednci 5.2 opisani kot obvezni, so skupni vsem avtonomnim pokrajinam, fakultativni elementi pa se nanašajo le na nekatere pokrajine.
Figure 5.2: Main procedures in the process of accrediting and/or evaluating inservice teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Preglednica 5.2: Glavni postopki v procesih akreditacije in/ali evalvacije stalnega strokovnega spopolnjevanja učiteljev za splošno izobraževanje (ISCED 1–3), 2005/06
External evaluation/ accreditation including
Zunanja evalvacija/vključno z akreditacijo
Examination of other background documents
2 obiski institucij analiza pisne dokumentacije analiza poročil samoevalvacije preverjanje drugih dokumentov o strokovni podlagi
SE UK-ENG/ UK- WLS/NIRSCT
SE UK-ENG/ UK- WLS/NIRSCT obiski institucij analiza pisne dokumentacije
Examination of other background documents
> > analiza poročil samoevalvacije preverjanje drugih dokumentov o strokovni podlagi Notranja evalvacija
Lithuania: The draft regulations include almost all procedures on a compulsory basis. Slovenia: Data refer to accreditation only.
Litva: Osnutek uredbe določa skoraj vse postopke kot obvezne.Slovenija: Podatki se nanašajo samo na akreditacijo.
Iceland: Evaluation of higher education institutions providing inservice teacher education has not yet been carried out.
Islandija: Evalvacija visokošolskih institucij, ki organizirajo stalno strokovno spopolnjevanje učiteljev, še ni bila opravljena.
In eight countries (France, Cyprus, Lithuania, Luxembourg, Malta, Austria, Finland and the United Kingdom), there are no official regulations concerning the main procedures of the accreditation or evaluation process at all.
V osmih državah (v Franciji, na Cipru, v Litvi, Luksemburgu, na Malti, v Avstriji, na Finskem in v Združenem kraljestvu) ni uradnih predpisov o glavnih postopkih akreditacije in evalvacije.
Concerning external evaluation, the main procedures in the other countries are the analysis of a written plan and site visits.
V drugih državah so glavni postopki zunanje evalvacije analiza pisne dokumentacije institucij in obiski institucij.
Almost all countries with official regulations, except Denmark, Sweden, Iceland and Norway, analyse a written plan.
Skoraj vse države, kjer je evalvacija urejena z uradnimi predpisi (razen Danske, Švedske, Islandije in Norveške), analizirajo pisno dokumentacijo institucij.
A site visit is one of the main procedures in most countries that have regulations.
Obisk institucije je v večini držav z uradnimi predpisi eden glavnih postopkov evalvacije in akreditacije.
In the French Community of Belgium, Germany, Greece, Spain (in some Autonomous Communities), Italy (in the case of teacher unions or associations or private-sector training providers), Hungary and Slovenia, this visit is optional only.
V francoski skupnosti Belgije, v Nemčiji, Grčiji, Španiji (v nekaterih avtonomnih pokrajinah), Italiji (ko gre za združenja in zveze učiteljev ali izvajalcev usposabljanja v zasebnem sektorju), na Madžarskem in v Sloveniji so obiski fakultativni.
A site visit is not part of the accreditation or evaluation process for inservice teacher education in the Czech Republic, Denmark, Estonia, Italy (in the case of higher education institutions and institutions for initial teacher education) and Slovakia.
Obiski institucij niso del postopkov akreditacije in evalvacije stalnega strokovnega spopolnjevanja učiteljev na Češkem, Danskem, v Estoniji, Italiji (ko gre za visokošolske institucije in institucije za začetno izobraževanje učiteljev) in na Slovaškem.
Internal evaluation is a compulsory component of the accreditation and evaluation of inservice teacher education institutions or programmes in all countries with regulations, except the Czech Republic, Denmark, Estonia, Ireland, Italy (in the case of teacher unions or associations and private-sector training providers) and Sweden.
Notranja evalvacija je obvezen del akreditacije in evalvacije institucij ali programov za stalno strokovno spopolnjevanje učiteljev v vseh državah z uradnimi predpisi, razen na Češkem, Danskem, v Estoniji, na Irskem, v Italiji (ko gre za združenja in zveze učiteljev ali izvajalce usposabljanja v zasebnem sektorju) in na Švedskem.
It is recommended in the German-speaking Community of Belgium and Slovakia and is optional in Slovenia. In the countries where internal evaluation is compulsory or recommended, it is usually also compulsory or recommended to analyse the selfevaluation report during external evaluation.
Notranja evalvacija je priporočena v nemško govoreči skupnosti Belgije in na Slovaškem ter fakultativna v Sloveniji.V državah, kjer je notranja evalvacija obvezna ali priporočena, je navadno obvezna ali priporočena tudi analiza poročil samoevalvacije, ki se opravi med zunanjo evalvacijo.
Different external bodies may be responsible for accrediting and/or evaluating providers of inservice teacher education.
Za akreditacijo in/ali evalvacijo izvajalcev stalnega strokovnega spopolnjevanja učiteljev so lahko odgovorni različni zunanji organi.
Responsibility may lie with an evaluation agency or committee, the ministry of education, an independent body (e.g. an audit agency) working on behalf of the public authority, an inspectorate specifically established for school education or inservice teacher education, external evaluation experts or other bodies depending on the particular country.
Postopke lahko opravljajo agencija ali komisija za evalvacijo, ministrstvo za šolstvo, neodvisni organ z javnimi pooblastili (npr. urad za revizijo), inšpektorat za šolsko izobraževanje ali stalno strokovno spopolnjevanje učiteljev, strokovnjaki za zunanjo evalvacijo in drugi organi. Kdo jih opravlja, je odvisno od posamezne države.
In most countries and regions, only one body is responsible for this kind of accreditation and evaluation. This is normally an evaluation agency or committee or the ministry of education.
V večini držav in regij je za akreditacijo in evalvacijo odgovoren samo en organ, običajno je to agencija ali komisija za evalvacijo ali ministrstvo za šolstvo.
In line with the decentralised structure of Germany and Spain, the bodies undertaking accreditation and/or evaluation in these two countries may differ from one Land or Autonomous Community to the next.
V skladu z decentralizirano urejenostjo Nemčije in Španije so lahko za akreditacijo in/ali evalvacijo v različnih deželah in avtonomnih pokrajinah teh dveh držav zadolženi različni organi.
Given the principle of cultural sovereignty in Germany, the general supervision of inservice teacher education is the task of the ministries in each of the 16 Länder.
Po načelu kulturne suverenosti je v Nemčiji splošno nadziranje stalnega strokovnega spopolnjevanja učiteljev naloga ministrstev vsake od šestnajstih dežel.
As regards evaluation and accreditation of the workshops, courses and programmes offered by the various providers, many Länder have established or appointed central institutes or agencies for this task. Examples are the Institut für Qualitätsentwicklung (Institute for the Assurance of Quality in Education) in Hesse and the Zentrale Evaluations- und Akkreditierungsagentur Hannover (Central Agency for Evaluation and Accreditation in Hannover) in Lower Saxony.
Za evalvacijo in akreditacijo delavnic, tečajev in programov različnih izvajalcev je veliko dežel ustanovilo ali imenovalo inštitute ali agencije, npr. inštitut za zagotavljanje kakovosti izobraževanja (Institut für Qualitätsentwicklung) v Hessnu in osrednjo agencijo za evalvacijo in akreditacijo Hannover (Zentrale Evaluations- und Akkreditierungsagentur Hannover) v Spodnji Saški.
As an independent body, the Accreditation Council (Akkreditierungsrat) also takes part in accreditation and evaluation.
V postopkih evalvacije in akreditacije sodeluje tudi svet za akreditacijo (Akkreditierungsrat).
In Spain, the bodies undertaking evaluation belong to the ministry of education and the Autonomous Communities, and differ from one Community to the next.
V Španiji evalvacijo opravljajo organi ministrstva za šolstvo in avtonomne pokrajine.
For example, the Autonomous Community of Andalusia organises its system of inservice teacher education around the Consejería de Educación y Ciencia (Department of Education and Science).
V različnih avtonomnih pokrajinah evalvacijo opravljajo različni organi.
It is coordinated at regional level by the Dirección General de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado (General Directorate for Educational Evaluation and Inservice Teacher Training) and in each province by the Delegación Provincial (Provincial Delegation) of the Department.
Tako je v Andaluziji organiziran sistem stalnega strokovnega spopolnjevanja učiteljev v sklopu oddelka za šolstvo in znanost (Consejería de Educación y Ciencia), ki ga na regionalni ravni usklajuje generalni direktorat za evalvacijo izobraževanja in za stalno strokovno spopolnjevanje učiteljev (Dirección General de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado), v posameznih provincah pa provincialne izpostave oddelka (Delegación Provincial).
The General Directorate is the body in charge of carrying out evaluation.
Generalni direktorat je organ, ki opravlja evalvacijo.
Figure 5.3: External bodies that accredit and/or evaluate inservice teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Preglednica 5.3: Zunanji organi, ki opravljajo akreditacijo in evalvacijo stalnega strokovnega spopolnjevanja učiteljev za splošno izobraževanje (ISCED 1–3), 2005/06
An agency for evaluation or an evaluation committee
Agencija ali komisija za evalvacijo
BE nl, DE (some Länder), HU, SI, FI, NO, BG
BE nl, DE (nekatere dežele), HU, SI, FI, NO, BG
The ministry of education, a ministry department or commission
Ministrstvo za šolstvo, sektor ali komisija ministrstva
An independent body working on behalf of the public authority
Neodvisni organ z javnimi pooblastili
An inspectorate for school education
Inšpektorat za šolsko izobraževanje
BE de, DE (some Länder), IE, PL
BE de, DE (nekatere dežele), IE, PL
An inspectorate for inservice teacher education
Inšpektorat za stalno strokovno spopolnjevanje učiteljev
No regulations on evaluation or accreditation of inservice teacher education providers: CY, FR, MT, AT, UK No regulations on the bodies undertaking accreditation or evaluation: LU Inservice teacher education abroad: LI Data not available: SE
Ni predpisov o evalvaciji ali akreditaciji izvajalcev stalnega strokovnega spopolnjevanja učiteljev: CY, FR, MT, AT, UKNi predpisov o organih, ki opravljajo akreditacijo ali evalvacijo: LU Začetno izobraževanje učiteljev v tujini: LINi razpoložljivih podatkov: SE
Germany and Spain: The body responsible differs from one Land or Autonomous Community to the next.
Vir: Eurydice Dodatne opombe Nemčija in Španija: Odgovorni organi so različni v posameznih deželah oz. avtonomnih pokrajinah.
Cyprus: A research and evaluation unit is currently being established within the Ministry of Education and Culture for systematic evaluation of all the levels of education as well as for inservice teacher education.
Ciper: Na ministrstvu za šolstvo vzpostavljajo raziskovalno enoto za evalvacijo vseh ravni stalnega strokovnega spopolnjevanja učiteljev.
In Denmark, Hungary and Poland, several bodies are involved in the accreditation and evaluation process.
Na Danskem, Madžarskem in Poljskem je v procesa akreditacije in evalvacije vključenih več organov.
In Denmark, the authority to accredit inservice teacher training is vested in the Ministry of Education or the Ministry of Science, Technology and Development.
Na Danskem je za akreditacijo stalnega strokovnega spopolnjevanja učiteljev pooblaščeno ministrstvo za šolstvo ali ministrstvo za znanost, tehnologijo in razvoj.
External evaluation, however, is generally carried out by the Danish Evaluation Institute (EVA).
Zunanjo evalvacijo pa običajno opravi inštitut za evalvacijo (EVA).
In Hungary, the process occurs at three levels.
Na Madžarskem sta procesa evalvacije in akreditacije tristopenjska.
At preparatory level, the organiser of the programme asks an expert from the National Register of Experts to give an opinion on it.
Na pripravljalni stopnji organizator programa prosi za mnenje strokovnjaka iz nacionalnega registra.
In a second stage, an expert from the Pedagógus-továbbképzési Akkreditációs Testület (In-service Teacher Training Accrediting Body) evaluates the programme in accordance with a guideline based on legal regulations and then prepares a proposal to the minister on the decision of approval of the programme.
Na drugi stopnji strokovnjak organa za akreditacijo stalnega strokovnega spopolnjevanja učiteljev (Pedagógus-továbbképzési Akkreditációs Testület) oceni program v skladu s smernicami, ki temeljijo na zakonskih predpisih, nato pa ministru pripravi predlog za akreditacijo programa.
Finally, after both experts have given their opinion, the programme is once more evaluated by the ministry of education and a proposal for accreditation is made to the minister.
Ko oba strokovnjaka podata svoje mnenje, minister za šolstvo po ponovni evalvaciji programa predlaga akreditacijo.
The National Committee for In-Service Teacher Training (Országos Pedagógus-továbbképzési Bizottság) also takes part in controlling the programmes.
Pri nadzoru programov prav tako sodeluje nacionalni komite za stalno strokovno spopolnjevanje učiteljev (Országos Pedagógus-továbbképzési Bizottság).
In Poland, depending on the course evaluated, two different bodies carry out evaluation.
Na Poljskem evalvacijo opravljata dva različna organa, kar je odvisno od programa, ki ga ocenjujejo.
The ministry of education evaluates and accredits inservice teacher education courses offered by the National Centre of In-Service Teacher Training.
Ministrstvo za šolstvo opravlja evalvacijo in akreditacijo tistih programov stalnega strokovnega spopolnjevanja učiteljev, ki jih organizira nacionalni center za stalno strokovno spopolnjevanje učiteljev.
It also decides whether to recognise qualification courses for practising teachers which are offered by institutions for initial teacher education during afternoons, weekends or summer.
Ministrstvo tudi odloča o tečajih za usposabljanje učiteljev, ki jih popoldne, konec tedna ali poleti organizirajo institucije za začetno izobraževanje učiteljev.
The heads of regional education authorities (kuratoria), which are subordinate to the ministry, evaluate and accredit qualification courses offered by all other providers.
Evalvacijo in akreditacijo programov vseh drugih izvajalcev opravijo vodje regionalnih oblasti za izobraževanje (Kuratoria), ki so podrejeni ministrstvu.
An agency for evaluation or an evaluation committee carries out accreditation and/or evaluation in the Flemish Community of Belgium, Germany (some Länder), Hungary, Slovenia, Finland, Norway and Bulgaria.
V flamski skupnosti Belgije, v Nemčiji (v nekaterih deželah), na Madžarskem, Finskem, Norveškem, v Sloveniji in Bolgariji evalvacijo in/ali akreditacijo opravljajo agencije ali komisije za evalvacijo.
In the Czech Republic, Denmark, Estonia, Greece, Italy, Latvia, Hungary, Poland (in the case of courses offered by the National Centre of In-Service Teacher Training and by institutions for initial teacher education), Slovakia and Iceland, the ministry of education, one of its departments or a ministry commission carries out the accreditation and/or evaluation or shares responsibility for the process.
Na Češkem, Danskem, v Estoniji, Grčiji, Italiji, Latviji, na Madžarskem, Poljskem (če gre za tečaje, ki jih organizira nacionalni center za stalno strokovno spopolnjevanje učiteljev in institucij za začetno izobraževanje učiteljev), na Slovaškem in Islandiji akreditacijo in/ali evalvacijo opravi ali pa v teh procesih sodeluje ministrstvo za šolstvo ali eden od njegovih oddelkov ali komisij.
In Denmark, either the Ministry of Education or the Ministry of Science, Technology and Innovation carry out accreditation.
Na Danskem opravi akreditacijo ministrstvo za šolstvo ali ministrstvo za znanost, tehnologijo in razvoj.
In Greece, evaluation is carried out by a committee of counsellors and educational consultants from the Pedagogical Institute of the ministry of education, who are responsible for the inservice teacher education of newly appointed state school teachers.
V Grčiji evalvacijo opravlja komite svetnikov in svetovalcev za izobraževanje s pedagoškega inštituta ministrstva za šolstvo. Svetovalci so odgovorni za usposabljanje novozaposlenih učiteljev na državnih šolah.
They are supported by a team of statisticians specially engaged by the Pedagogical Institute for this purpose.
Pomaga jim ekipa statistikov, ki so v ta namen zaposleni na pedagoškem inštitutu.
In Slovakia, the Accreditation Commission for Further Education was established at the ministry of education to coordinate cooperation of individual providers with higher education institutions.
Na Slovaškem je bila na ministrstvu za šolstvo ustanovljena komisija za akreditacijo stalnega izobraževanja, ki usklajuje sodelovanje posameznih izvajalcev z visokošolskimi institucijami.