The introduction of IT systems was problematic, but most issues have now been resolved The Online Linguistic Support is a useful tool. However, the non-online courses funded under the previous programme are considered essential The Student Loan Guarantee Facility has not met expectations Other features new to Erasmus+ need attention It is no longer possible for school students to participate in mobility under KA1 Many VET institutions have difficulties in finding partners and often have to resort to intermediaries Flexibility for PhD students is needed Conclusions and recommendations Reply of the Commission 105 - 107 108 - 113 114 - 121 122 - 126 122 123 - 125 126 127 - 138 Annex I - Examples of mobility projects under Key Action 1 in different education sectors Annex II - Examples of mobility in the VET institutions visited 4 
Poklicno izobraževanje in usposabljanje približuje Erasmus+ bolj različnim državljanom Povečanje občutka evropske identitete Na nekaterih ključnih področjih merjenja smotrnosti programa mobilnosti Erasmus+ obstajajo slabosti Specifične ciljne vrednosti so dosežene, vendar nekateri kazalniki niso povsem usklajeni s splošnimi in specifičnimi cilji, določenimi v Uredbi Nekatere kazalnike, ki so določeni v Uredbi, je treba izboljšati, da bodo bolj ustrezali okviru za ocenjevanje smotrnosti Ni jasno, kako financirani projekti mobilnosti pripomorejo k doseganju krovnega cilja izobraževanja strategije Evropa 2020 Ker referenčno merilo za mobilnost vsebuje le delne rezultate, se ne meri pravilno Kvantitativni (splošni) kazalniki dajejo koristne informacije, čeprav je treba nekatere opredelitve uskladiti in izpopolniti Kazalniki za izobraževanje in usposabljanje se dosegajo, vendar ne kažejo, v kolikšnem obsegu so doseženi splošni in posebni cilji programa Dashboard zagotavlja informacije v realnem času o izložkih in izidih Viri, ki so se pri vmesni oceni uporabljali za merjenje smotrnosti, so večinoma raziskave in povratne informacije udeležencev Vprašalnik za udeležence po koncu mobilnosti je subjektiven in kompleksen V letnih programih dela za Erasmus+ je pri prioritetah iz leta v leto opaziti le malo kontinuitete Dodeljevanje sredstev ne temelji na smotrnosti S programom Erasmus+ je bilo uvedenih veliko inovacij, vendar nekatere od njih še niso povsem dozorele Konsolidacija v okviru programa Erasmus+ je bila uspešna Pristop posrednega upravljanja je pozitiven 49 50–51 52–89 54–82 54–55 56–58 59–64 65–70 71–74 75–76 77–79 80–82 83–86 87–89 90–126 90 91 3 Erasmus+ uvaja veliko inovacij za administrativno poenostavitev, čeprav sta procesa prijavljanja in poročanja še vedno kompleksna Pavšalni zneski, pavšalne stopnje in stroški na enoto so dobra poenostavitev, vendar bi morala Komisija zagotoviti, da ne pride do nezaželenih učinkov Uvedba sistemov IT je bila problematična, vendar je bila večina težav odpravljenih Spletna jezikovna podpora je koristno orodje, vendar klasični jezikovni tečaji, financirani v okviru prejšnjega programa, štejejo za bistvene Jamstvena shema za študentska posojila ni dosegla pričakovanj Pozornost je treba posvetiti drugim novim elementom programa Erasmus+ Učenci in dijaki splošnih šol ne morejo več sodelovati v mobilnosti v okviru ključnega ukrepa 1 Veliko zavodov za poklicno izobraževanje in usposabljanje težko najde partnerje in mora pogosto uporabljati posrednike Potrebna je fleksibilnost za študente na doktorskem študiju Zaključki in priporočila Odgovor Komisije 92–97 98–104 105–107 108–113 114–121 122–126 122 123–125 126 127–138 Priloga I – Primeri projektov mobilnosti v okviru ključnega ukrepa 1 v različnih sektorjih izobraževanja Priloga II – Primeri mobilnosti v obiskanih zavodih za poklicno izobraževanje in usposabljanje 4