natgillin/translations-raw huggingface dataset:
On 20 December 2007 the Commission adopted a Communication ‘A European approach to medial literacy in the digital environment’ [2] focussing on media literacy for commercial communication covering issues related to advertising, media literacy for audiovisual works which is in part about raising awareness of European film and enhancing creativity skills and media literacy for online which, for example would give citizens a better knowledge of how Internet search engines work.
Komisija je 20. decembra 2007 sprejela sporočilo z naslovom „Evropski pristop k medijski pismenosti v digitalnem okolju“ [2], katerega glavni poudarek je bil medijska pismenost pri tržnem komuniciranju in v katerem je obravnavala zadeve, povezane z oglaševanjem, medijsko pismenostjo pri avdiovizualnih delih, med drugim povečanje ozaveščenosti o evropskih filmih in spodbujanje kreativnosti, ter s spletno medijsko pismenostjo, ki bi državljanom na primer omogočila izboljšati znanje o internetnih iskalnikih.
The European Parliament, in its report on media literacy in a digital world [3], urged the Commission to expand its policy to promote media literacy, working together with all European Institutions and with local and regional authorities.
Evropski parlament je v poročilu o medijski pismenosti v digitalnem svetu [3] Komisijo pozval, naj razširi svojo politiko o spodbujanju medijske pismenosti in pri tem sodeluje z vsemi evropskimi institucijami kot tudi z lokalnimi in regionalnimi organi.
Council conclusions on Media Literacy [4] adopted by the Education, Youth and Culture Council of 21/22 May 2008 endorse the strategic view proposed by the European Commission of media literacy as an important factor for active citizenship in today's information society.
V sklepih Sveta o medijski pismenosti [4], ki jih je 21./22. maja 2008 sprejel Svet za izobraževanje, mladino in kulturo, je potrjen strateški vidik medijske pismenosti kot pomembnega dejavnika za aktivno državljanstvo v današnji informacijski družbi, ki ga je predlagala Evropska komisija.
A global opinion on Creative Content on line and Media literacy was adopted by the Committee of Regions in October 2008 [5].
Odbor regij je oktobra 2008 sprejel splošno mnenje o ustvarjalnih spletnih vsebinah in medijski pismenosti [5].
The Lisbon Council [6] concluded that ‘content industries create added value by exploiting and networking European cultural diversity’.
Svet v Lizboni [6] je sklenil, da „ustvarja industrija vsebine dodano vrednost z izkoriščanjem in povezovanjem evropske kulturne raznolikosti v mreže“.
A higher degree of media literacy would significantly help to approaching the objectives set for the European Union at the Lisbon European Council and in the i2010 initiative in particular regarding a more competitive knowledge economy, while contributing to a more inclusive information society.
Višja raven medijske pismenosti bi bistveno pripomogla k uresničevanju ciljev, ki si jih je Evropska unija zastavila na Evropskem svetu v Lizboni ter s pobudo i2010, zlasti kar zadeva konkurenčnejše gospodarstvo znanja in bolj vključujočo informacijsko družbo.
The public consultation held at the end of 2006 showed that there are different practices and uneven levels of media literacy throughout Europe.
Javno posvetovanje, ki je potekalo konec leta 2006, je pokazalo, da v Evropi obstajajo različne prakse in ravni medijske pismenosti.
At the same time, it is recognised that there are no agreed criteria or standards for assessing media literacy, and there is an urgent need for larger-scale, longer-term research to establish such criteria.
Hkrati je bilo ugotovljeno, da za ocenjevanje medijske pismenosti ni dogovorjenih meril ali standardov in da so za določitev takšnih meril nujno potrebne obsežnejše, dolgoročnejše raziskave.
As recognised in the study ‘Current trends and approaches to media literacy in Europe’ carried out for the Commission in the second half of 2007 there are some barriers to development in the area of media literacy at European level.
Kot je bilo ugotovljeno v študiji z naslovom „Trenutni trendi in pristopi k medijski pismenosti v Evropi“, ki jo je opravila Komisija v drugi polovici leta 2007, je razvoj na področju medijske pismenosti na evropski ravni oviran.
These include in particular lack of shared vision, lack of European visibility of national, regional and local initiatives, lack of European networks and of co-ordination between stakeholders.
Primanjkujejo zlasti skupna vizija, prepoznavnost nacionalnih, regionalnih in lokalnih pobud na evropski ravni, evropske mreže in usklajevanje med zainteresiranimi stranmi.
It would be extremely important to be able to analyse, highlight and spread good practices in the field throughout the European Union and to create and foster European networks among stakeholders.
Zato bi bilo izredno pomembno, da se v Evropski uniji analizirajo, izpostavijo in razširijo dobre prakse s tega področja ter da se med zainteresiranimi stranmi vzpostavijo in spodbujajo evropske mreže.
The ability of European citizens to make informed and diversified choices as media consumers would contribute to the competitiveness of the European audiovisual and content industry.
Evropski državljani, ki bi znali kot medijski potrošniki ozaveščeno in raznovrstno izbirati, bi prispevali h konkurenčnosti evropske avdiovizualne industrije in industrije vsebin.
Media literacy relates to the ability to access the media, to understand and critically evaluate different aspects of the media and media content and to create communications in a variety of contexts.
Medijska pismenost pomeni sposobnost dostopati do medijev, razumeti in kritično oceniti različne vidike medijev in njihovo vsebino ter komunicirati v različnih kontekstih.
The diffusion of digital creative content and the multiplication of online and mobile distribution platforms create new challenges for media literacy.
Širjenje digitalne ustvarjalne vsebine in vedno več spletnih in mobilnih platform za širjenje prinašata za medijsko pismenost nove izzive.
In today's world, citizens need to develop analytical skills that allow for better intellectual and emotional understanding of digital media.
V današnjem svetu morajo državljani razviti analitične sposobnosti, ki jim omogočajo boljše intelektualno in čustveno razumevanje digitalnih medijev.
Media literacy includes all media.
Medijska pismenost se nanaša na vse medije.
The aim of media literacy is to increase people's awareness of the many forms of media messages encountered in their everyday lives.
Medijska pismenost naj bi povečala ozaveščenost o različnih oblikah medijskih sporočil, s katerimi se ljudje srečujejo v vsakodnevnem življenju.
Media messages are the programmes, films, images, texts, sounds and websites that are carried by different forms of communication.
Medijska sporočila so programi, filmi, slike, besedila, zvoki in spletne strani, ki se prenašajo z različnimi oblikami komunikacije.
Media literacy plays an important role in enhancing awareness in the European audiovisual heritage and cultural identities and increasing knowledge and interest in audiovisual heritage and recent European cultural works.
Medijska pismenost ima pomembno vlogo pri povečevanju ozaveščenosti o evropski avdiovizualni dediščini in kulturnih identitetah, izboljšanju znanja o avdiovizualni dediščini in najnovejših kulturnih delih ter spodbujanju zanimanja zanje.
Media literacy is a matter of inclusion and citizenship in today’s information society.
Medijska pismenost pomeni tudi vključenost in državljansko udeležbo v današnji informacijski družbi.
It is a fundamental skill not only for young people but also for adults and elderly people, parents, teachers and media professionals.
Predstavlja temeljno sposobnost ne samo za mlade, ampak tudi za odrasle in starejše, starše, učitelje in zaposlene v medijih.
Thanks to the Internet and digital technology, an increasing number of Europeans can now create and disseminate images, information and content.
S pomočjo interneta in digitalne tehnologije lahko vedno več Evropejcev ustvarja in razširja slike, informacije in vsebine.
Media literacy is today regarded as one of the key prerequisites for an active and full citizenship in order to prevent and diminish risks of exclusion from community life.
Medijska pismenost danes velja za eno od glavnih pripomočkov za aktivno in polno državljansko udeležbo, ki preprečuje in zmanjšuje tveganje izključenosti iz življenja v skupnosti.
A media literate society would be at the same time a stimulus and a precondition for pluralism and independence in the media.
Medijsko pismena družba bi bila hkrati spodbuda ter pogoj za pluralizem in neodvisnost medijev.
The expression of diverse opinions and ideas, in different languages, representing different groups, in and across societies has a positive impact on the values of diversity, tolerance, transparency, equity and dialogue.
Izražanje različnih mnenj in idej v različnih jezikih, ki zastopajo različne skupine, v družbah in med družbami pozitivno vpliva na vrednote, kot so raznolikost, strpnost, transparentnost, enakopravnost in dialog.
The development of media literacy in all sections of society should therefore be promoted and its progress followed closely.
Zato je treba razvoj medijske pismenosti spodbujati v vseh družbenih slojih, njen napredek pa skrbno spremljati.
Democracy depends on the active participation of citizens to the life of their community and media literacy would provide the skills they need to make sense of the daily flow of information disseminated through new communication technologies.
Demokracija je odvisna od aktivne udeležbe državljanov v življenju v njihovi skupnosti. Medijska pismenost bi jim zagotovila sposobnosti, ki jih potrebujejo za razumevanje dnevnega toka informacij, ki se razširjajo z novimi komunikacijskimi tehnologijami.
Media literacy should be addressed in different ways at different levels.
Medijska pismenost se mora obravnavati različno na različnih ravneh.
The modalities of inclusion of media literacy in school curricula at all levels are the Member States' primary responsibility.
Države članice so v glavnem odgovorne za to, kako bodo medijsko pismenost vključile v šolske učne načrte na vseh ravneh.
The role played by local authorities is also very important since they are close to the citizens and support initiatives in the non-formal education sector.
Vloga, ki jo imajo lokalni organi, je prav tako pomembna, saj so ti bliže državljanom in podpirajo pobude v neformalnem izobraževalnem sektorju.
Civil society should also make an active contribution to promoting media literacy in a bottom-up manner.
Tudi civilna družba mora aktivno prispevati k spodbujanju medijske pismenosti na način od spodaj navzgor.
Commission initiatives such as MEDIA 2007 (Decision No 1718/2006/EC of the European Parliament and of the Council of 15 November 2006 concerning the implementation of a programme of support for the European audiovisual sector (MEDIA 2007) [7]) and the Audio Visual Media Service Directive (Directive 2007/65/EC of the European Parliament and of the Council of 11 December 2007 amending Council Directive 89/552/EEC on the coordination of certain provisions laid down by law, regulation or administrative action in Member States concerning the pursuit of television broadcasting activities [8]) which aim at reinforcing the competitiveness of European audiovisual and content industry, would contribute to media literacy.
Pobude Komisije, kot je npr. MEDIA 2007 (Sklep št. 1718/2006/ES Evropskega parlamenta in Sveta z dne 15. novembra 2006 o izvajanju podpornega programa za evropski avdiovizualni sektor (MEDIA 2007) [7]) in Direktiva o avdiovizualnih medijskih storitvah (Direktiva 2007/65/ES Evropskega parlamenta in Sveta z dne 11. decembra 2007 o spremembi Direktive Sveta 89/552/EGS o usklajevanju nekaterih zakonov in drugih predpisov držav članic o opravljanju dejavnosti razširjanja televizijskih programov [8]), katerih namen je povečati konkurenčnost evropske avdiovizualne industrije in industrije vsebin, bi prav tako prispevale k medijski pismenosti.
The Commission intends to monitor the efforts made on audiovisual media literacy and media literacy for commercial communication as foreseen in recital 37 of the Audio Visual Media Service Directive, notably in the framework of the Audio Visual Media Service Contact Committee and within the reporting obligation foreseen in Article 26 of the Directive.
Komisija namerava spremljati prizadevanja za avdiovizualno medijsko pismenost in medijsko pismenost za tržno komunikacijo, kot je določeno v uvodni izjavi 37 Direktive o avdiovizualnih medijskih storitvah, zlasti v okviru Kontaktnega odbora za avdiovizualne medijske storitve ter glede na obveznosti poročanja iz člena 26 Direktive.
The Commission will encourage research projects on media literacy in the framework of existing programmes.
Komisija bo spodbujala raziskovalne projekte o medijski pismenosti z obstoječimi programi.
In particular, it intends to launch a study on the level of awareness of risks connected to the dissemination of personal data in the online environment, and a study on how to improve the use of search engines.
Zlasti namerava opraviti študijo o stopnji ozaveščenosti o tveganjih, povezanih z razširjanjem osebnih podatkov v spletnem okolju, in študijo o tem, kako izboljšati uporabo iskalnikov.
Media literacy initiatives should also include a dimension of awareness of the role of copyright.
Pobude za medijsko pismenost morajo vključevati tudi razsežnost ozaveščenosti o vlogi avtorskih pravic.
Processing of personal data in information and communication networks, notably for the purpose of providing tailored offers to consumers, and the challenges it raises in terms of protection of personal data and respect of privacy must be addressed as part of media literacy initiatives.
Obdelovanje osebnih podatkov v informacijskih in komunikacijskih omrežjih, zlasti za namene zagotavljanja prilagojenih ponudb potrošnikom, in s tem povezani izzivi glede varstva osebnih podatkov in spoštovanja zasebnosti je treba obravnavati kot del pobud za medijsko pismenost.
Indeed, information and communication networks open new possibilities for users; however it might also pose new risks for individuals, such as identity theft, discriminatory profiling or continuous surveillance.
Informacijska in komunikacijska omrežja ponujajo uporabnikom nove možnosti, vendar pa lahko te za posameznike pomenijo nova tveganja, kot so kraja identitete, diskriminajoče profiliranje ali stalen nadzor.
The Commission addressed these concerns and possible solutions in its Communication on Promoting Data Protection by Privacy Enhancing Technologies (PETs) [9].
Komisija je te težave in morebitne rešitve zanje obravnavala v Sporočilu o spodbujanju varstva podatkov s tehnologijami za boljše varovanje zasebnosti (PET) [9].
Initiatives on digital media literacy should ensure a close involvement of traditional publishers, considering the highly valuable experience of the publishing industry as regards media literacy in the offline world and given the increasing shift of this industry towards digital content production and distribution.
V pobude za digitalno medijsko pismenost morajo biti tesno vključene tudi običajne založbe, kajti založbena panoga ima zelo dragocene izkušnje v zvezi z medijsko pismenostjo v nespletnem svetu, svoje dejavnosti pa vedno bolj usmerja v produkcijo in distribucijo digitalnih vsebin.
The Commission intends to further create consensus on essential aspects of media literacy (definitions, objectives) and support the analysis and exchange of good practices on media literacy in the digital environment, including on the economy of the media sector in Europe in particular through the organisation of meetings of the AVMS Contact Committee [10], the promotion and support of events under MEDIA 2007 [11], cooperation with the other European Institutions and International Organisations such as the Council of Europe, UNESCO and the United Nations Alliance of Civilization and the promotion of a public private partnership on media literacy,
Komisija si namerava še nadalje prizadevati za dosego konsenza o bistvenih vidikih medijske pismenosti (opredelitvah, ciljih) ter podpirati analize in izmenjavo dobrih praks medijske pismenosti v digitalnem okolju, vključno z ekonomijo medijskega sektorja v Evropi, in sicer tako, da bo organizirala seje Kontaktnega odbora za AVMS [10], spodbujala in podpirala prireditve v okviru programa MEDIA 2007 [11], sodelovala z drugimi evropskimi institucijami in mednarodnimi organizacijami, kot so npr. Svet Evrope, UNESCO in Zavezništvo civilizacij v okviru ZN, ter spodbujala javno-zasebna partnerstva za medijsko pismenost –
I. The Member States, in cooperation with the authorities in charge of audiovisual and electronic communication regulation and in collaboration with supervisory data protection authorities where appropriate:
I. da države članice v sodelovanju z organi, pristojnimi za urejanje avdiovizualnih in elektronskih komunikacij, in po potrebi v sodelovanju z nadzornimi organi za varstvo podatkov:
develop and implement co-regulatory initiatives leading to the adoption of codes of conduct by the main stakeholders and promote self-regulatory initiatives and guidelines, on the subjects identified for the Media Industry under part II below;
na področjih, določenih za medijsko industrijo v delu II spodaj, pripravijo in izvajajo pobude skupnega urejanja, katerih namen je, da bi glavne zainteresirane strani sprejele kodeks ravnanja, ter spodbujajo pobude za samourejanje in pripravo ustreznih smernic;
following on from the current Commission's study on assessment criteria for media literacy levels in Europe, promote systematic research through studies and projects on the different aspects and dimensions of media literacy in the digital environment and monitor and measure the progress of media literacy levels;
na podlagi študije o merilih za ocenjevanje stopnje medijske pismenosti v Evropi, ki jo je nedavno opravila Komisija, s študijami in projekti o različnih vidikih in razsežnostih medijske pismenosti v digitalnem okolju spodbujajo sistematične raziskave ter spremljajo in merijo napredek pri stopnjah medijske pismenosti;
open a debate in conferences and other public events on the inclusion of media literacy in the compulsory education curriculum, and as part of the provision of key competences for lifelong learning, set out in the Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning;
na konferencah in drugih javnih prireditvah začnejo razpravo o vključevanju medijske pismenosti v obvezne učne načrte in na seznam ključnih kompetenc za vseživljenjsko učenje v skladu s Priporočilom Evropskega parlamenta in Sveta z dne 18. decembra 2006 o ključnih kompetencah za vseživljenjsko učenje;
enhance their efforts to improve awareness of national and European audiovisual heritage through national awareness-raising campaigns aimed at citizens;
z nacionalnimi kampanjami za boljšo ozaveščenost državljanov povečajo prizadevanja za povečanje ozaveščenosti o nacionalni in evropski avdiovizualni dediščini;
raise awareness through trainings, information days and distribution of information packs of the risks involved in processing personal data through information and communication networks and educate users, especially young people, parents and teachers, in this field.
izboljšajo ozaveščenost z izobraževanji, informativnimi dnevi in razdeljevanjem informacijskih paketov o tveganjih, povezanih z obdelavo osebnih podatkov prek informacijskih in komunikacijskih omrežij, ter o tem izobrazijo uporabnike, zlasti mlade, starše in učitelje.
The Media Industry increases its commitment to provide with the necessary tools to improve their level of media literacy by:
da se medijska industrija še bolj zaveže k temu, da bo zagotavljala potrebna orodja za izboljšanje stopnje medijske pismenosti in da bo v ta namen:
systematically spreading knowledge through information campaigns on how information and creative content are produced, edited and distributed in the digital world, including on how search engines work and how to better use them;
sistematično razširjala znanja z informacijskimi kampanjami o produkciji, obdelavi in distribuciji ustvarjalnih vsebin v digitalnem svetu, vključno s tem, kako delujejo iskalniki in kako jih bolje uporabljati;
providing citizens with clear, user-friendly information, by organising awareness-raising campaigns, about techniques used for commercial communication purpose, notably about product placement, online advertising, and with means to better identify the boundaries between marketing and content;
državljanom zagotavljala jasne, uporabniku prijazne informacije o vrstah komercialnega komuniciranja, zlasti o umeščanju izdelkov in spletnem oglaševanju, ter sredstva za boljše prepoznavanje mej med trženjem in vsebino tako, da bo organizirala kampanje za boljšo ozaveščenost;
providing citizens with information, creating information packs especially aimed at young people, on how their personal data are processed in the context of tailored offers, notably interactive advertising, in the full respect of existing legal provisions;
z informacijskimi paketi, namenjenimi mladim, državljane ozaveščala o tem, kako se njihovi osebni podatki obdelujejo pri prilagojenih ponudbah, zlasti pri interaktivnem oglaševanju, glede na veljavne zakonske predpise;
actively informing citizens by organising information days, of how the creative economy works, including the role of copyright in that respect.
organizirala informativne dneve ter tako državljane aktivno obveščala o tem, kako deluje ustvarjalna ekonomija, vključno z vlogo, ki jo imajo pri tem avtorske pravice.
OJ C 325, 24.12.2002, p. 1.
UL C 325, 24.12.2002, str. 1.
COM(2007) 833 final.
COM(2007) 833 konč.
2008/2129(INI) of 24 November 2008.
2008/2129(INI) z dne 24. novembra 2008.
COM (2007) 228 final of 2 May 2007.
COM(2007) 228 konč., z dne 2. maja 2007.
AVMS, see Directive 2007/65/EC.
AVMS, glej Direktivo 2007/65/ES.
Decision No 1718/2006/EC.
Sklep št. 1718/2006/ES.
The European Agenda for Culture launched in 2007 establishes a strategic policy framework to address key challenges in the area of culture, while the Council conclusions of May 2009 on culture as a catalyst for creativity and innovation, highlight the specific contribution culture can make to creativity and innovation and call for a broad concept of innovation as part of the Lisbon strategy beyond 2010.
Z evropsko agendo za kulturo, ki se je začela izvajati leta 2007, je bil uveden nov strateški okvir politike za reševanje glavnih izzivov na kulturnem področju, medtem ko je Svet v sklepih o kulturi kot katalizatorju kreativnosti in inovativnosti, ki jih je sprejel maja 2009, poudaril poseben prispevek, ki ga ima kultura za ustvarjalnost in inovativnost, ter pozval k širšemu konceptu za inovacije kot delu lizbonske strategije po letu 2010.
This is also particularly important in the framework of the European Commission's initiative i2010 in order to boost competitiveness in the ICT sector and create a Single European information space.
To je še posebej pomembno za pobudo Evropske komisije i2010, zlasti glede spodbujanja konkurenčnosti v sektorju IKT in ustvarjanju enotnega evropskega informacijskega prostora.
on withholding tax relief procedures
o postopkih za oprostitev davčnega odtegljaja
Having regard to the Treaty establishing the European Community, and in particular to the second indent of Article 211 thereof,
ob upoštevanju Pogodbe o ustanovitvi Evropske skupnosti in zlasti člena 211 Pogodbe, ob upoštevanju naslednjega:
Many Member States apply withholding tax on securities income.
Številne države članice uporabljajo davčni odtegljaj za prihodke iz vrednostnih papirjev.
The withholding tax is deducted either by the issuer of the securities or by a financial intermediary that is involved in the payment of the income.
Davčni odtegljaj odbije izdajatelj vrednostnih papirjev ali finančni posrednik, ki sodeluje pri izplačilu prihodka.