natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Universities and higher education institutions must take responsibility and step up their efforts to develop a European dimension since they play a key role in the education, research and innovation knowledge triangle.
Univerzity a inštitúcie vyššieho vzdelávania musia prevziať zodpovednosť a v oveľa väčšej miere ako doteraz vyvinúť európsky rozmer, pretože vo vedomostnom trojuholníku vzdelávania, výskumu a inovácií im patrí kľúčová funkcia.
Universities and public research organisations perform more than 35% of all research undertaken in Europe.
Univerzity a organizácie verejného výskumu vykonávajú viac ako 35 % všetkého výskumu, ktorý sa uskutočňuje v Európe.
Universities and public research organisations should have clear long-term strategies for the management of Intellectual Property Rights (IPR).
univerzity a organizácie verejného výskumu by mali mať jasné dlhodobé stratégie pre manažment práv duševného vlastníctva (PDV),
Universities and quality of teaching must be improved as skills are essential.
Musí sa zlepšiť kvalita univerzít a výuky, pretože kvalifikácia je tým najdôležitejším faktorom.
Universities and research centres should analyse women's potential and needs, provide training and technology to support businesses run by women, and enhance women's work and life in the agricultural sector.
Univerzity a výskumné centrá by mali preskúmať možnosti a potreby žien, poskytnúť vzdelávacie a technologické nástroje na podporu rozvoja podnikov vedených ženami a zlepšiť kvalitu práce a života žien v poľnohospodárstve.
Universities and research centres should be able to use the forum's findings.
Univerzity a výskumné centrá budú musieť mať možnosť využiť výsledky tejto tematickej siete.
Universities and research institutes;
univerzity a výskumné inštitúcie;
Universities and scientific research centres should be encouraged to produce studies on water-related issues, preservation of water resources and ways of increasing them through the development of new technologies.
Univerzity a vedecké výskumné strediská treba nabádať k štúdiám o problémoch týkajúcich sa vody, ochrany vodných zdrojov a prostriedkov na ich rozšírenie prostredníctvom vývoja nových technológií.
Universities and technical institutes should integrate entrepreneurship as an important part of the curriculum, spread across different subjects, and require or encourage students to take entrepreneurship courses.
Univerzity a vysoké technické školy by mali zaradiť súkromné podnikanie do učebných osnov, ktoré by sa malo stať ich dôležitou súčasťou, šíriť ho v rámci rôznych predmetov a vyžadovať od študentov alebo podporovať ich v tom, aby sa zúčastňovali na kurzoch súkromného podnikania.
Universities are at the crossroads of two huge investment deficits in the knowledge sector:
Univerzity sa nachádzajú na križovatke dvoch obrovských investičných deficitov v oblasti znalostí:
Universities are calling for a fundamentally new type of arrangement (or “contract”) with society, whereby they are responsible and accountable for their programmes, staff and resources, while public authorities focus on the strategic orientation of the system as a whole.
Univerzity požadujú úplne nový typ dohody (alebo „zmluvy") so spoločnosťou, podľa ktorej by boli zodpovedné za svoje programy, personál a zdroje, zatiaľ čo verejné orgány by sa zameriavali na strategickú orientáciu systému ako celku.
Universities are cooperating and competing on a global scale, working on joint research projects, pursuing excellence and, increasingly, recruiting both students and staff from outside the EU.
Vysoké školy spolupracujú a konkurujú si celosvetovo, pracujú na spoločných výskumných projektoch, snažia sa excelentnosť a stále častejšie robia nábor študentov a zamestnancov mimo EÚ.
Universities are key players in Europe’s future and for the successful transition to a knowledge-based economy and society.
Univerzity sú kľúčovými aktérmi v budúcnosti Európy a v úspešnej premene na znalostnú ekonomiku a spoločnosť.
Universities are vital partners to that end.
Univerzity sú v tejto súvislosti veľmi dôležitými partnermi.
Universities can teach people how to perform business tasks such as accountancy, Marketing and how to perform management procedures but no one, not even professors in Universities, can teach people how to evaluate and take financial and personal risks that all too often defy any logical rational.
Univerzity môžu ľudí naučiť, ako vykonávať podnikateľské úkony ako napríklad účtovníctvo, marketing či manažérske postupy, ale nikto, dokonca ani profesori na univerzitách, nemôžu ľudí naučiť, ako zvážiť a vziať na seba finančné a osobné riziko, ktoré sa často vymyká akémukoľvek logickému zvažovaniu.
Universities can teach people how to perform business tasks such as accountancy, marketing and how to perform management procedures but no one, not even professors in universities, can teach people how to evaluate and take financial and personal risks that all too often defy any logical rational.
Univerzity môžu ľudí naučiť, ako vykonávať podnikateľské úkony ako napríklad účtovníctvo, marketing či manažérske postupy, ale nikto, dokonca ani profesori na univerzitách, nemôžu ľudí naučiť, ako zvážiť a vziať na seba finančné a osobné riziko, ktoré sa často vymyká akémukoľvek logickému zvažovaniu.
Universities do have a role in promoting and developing a more entrepreneurial attitude but lately, this has been extended to include training people to become Entrepreneurs.
Samozrejme, že je úlohou univerzít podporovať aj rozvoj podnikavejšieho prístupu, avšak v poslednej dobe sa tento trend rozšíril do takej miery, že zahŕňa aj učenie ľudí ako podnikať.
Universities failing to undertake these changes - for want of drive, power to act or available resources – will create a growing handicap for themselves, their graduates and their countries.
Univerzity, ktorým sa nepodarí tieto zmeny uskutočniť – pretože im chýba motivácia, autonómia alebo dostupné zdroje – budú stále viac znevýhodňovať samy seba, svojich absolventov aj svoju krajinu.
Universities for Europe (Request from Group I) (A-9) (ECO-Lisbon Observatory-TO BE DECIDED)
Univerzity pre Európu (žiadosť skupiny I) (A-9) (ECO – Stredisko pre monitorovanie Lisabonskej stratégie – bude stanovené neskôr)
Universities from Poland, Slovenia, the Czech Republic and the Baltic States have been particularly active in TEMPUS III and continue to be very engaged in TEMPUS IV.
Univerzity z Poľska, Českej republiky a pobaltských štátov boli obzvlášť aktívne v programe TEMPUS III a naďalej sa výraznou mierou zapájajú do programu TEMPUS IV.
Universities have the potential to play a vital role in the Lisbon objective to equip Europe with the skills and competences necessary to succeed in a globalised, knowledge-based economy.
Univerzity majú potenciál plniť významnú úlohu v rámci lisabonského cieľa zabezpečiť pre Európu zručnosti a kvalifikácie potrebné na úspech v globalizovanej, znalostnej ekonomike.
Universities in particular, at the intersection of the European Research Area and the European Higher Education Area, face growing funding and organisational challenges.
Predovšetkým univerzity, v priesečníku európskeho výskumného priestoru a európskeho priestoru vyššieho vzdelávania, čelia čoraz náročnejším úlohám v oblasti financovania a organizácie.
Universities must therefore work to enhance their human potential, both qualitatively and quantitatively, by attracting, developing and keeping talent in the teaching/research career.
Univerzity preto musia pracovať na zlepšovaní svojho ľudského potenciálu, kvalitatívne aj kvantitatívne, a to tak, že zatraktívnia pedagogickú/výskumnú kariéru pre talenty, ktoré budú rozvíjať a ktoré si udržia.
Universities need to develop an open attitude to society's needs, and must include outreach to other stakeholders.
Vysoké školy musia zaujať otvorený postoj k potrebám spoločnosti a tiež oslovovať ostatných zainteresovaných.
Universities of the EHEA seeking a quality seal in a given discipline still tend to turn to US agencies like ABET18or AACSB19.
Univerzity a vysoké školy EHEA uchádzajúce sa o pečať kvality v danej disciplíne majú stále tendenciu obracať sa na agentúry v USA, ako je ABET18alebo AACSB19.
Universities should be funded more for what they do than for what they are, by focusing funding on relevant outputs rather than on inputs, and by adapting funding to the diversity of institutional profiles16.
Univerzity by mali byť financované viac z hľadiska ich aktivít ako postavenia, a to zameraním financovania skôr na relevantné výstupy ako na vstupy a prispôsobením financovania rôznorodosti profilov inštitúcií16.
Universities should involve entrepreneurs and business people into the teaching of entrepreneurship.
univerzity by mali zapojiť podnikateľov a ľudí pôsobiacich v oblasti podnikania do vyučovania podnikania,
Universities should offer innovative curricula, teaching methods and training/retraining programmes which include broader employment-related skills along with the more discipline-specific skills.
Univerzity by mali ponúkať inovačné osnovy, vzdelávacie metódy a prípravné/rekvalifikačné kurzy, ktoré rozvinú širšie zručnosti, pokiaľ ide o zamestnanie, ako aj viac špecifických zručností v rámci daného odboru.
Universities should take greater responsibility for their own long-term financial sustainability, particularly for research: this implies pro-active diversification of their research funding portfolios through collaboration with enterprises (including in the form of cross-border consortia), foundations and other private sources.
Univerzity by mali prebrať väčšiu zodpovednosť za ich vlastnú dlhodobú finančnú udržateľnosť, najmä v oblasti výskumu: to znamená proaktívnu diverzifikáciu ich finančných portfólií v oblasti výskumu pomocou spolupráce s podnikmi (aj vo forme cezhraničného konzorcia), nadáciami a inými súkromnými zdrojmi.
Universities therefore need to communicate the relevance of their activities, particularly those related to research, by sharing knowledge with society and by reinforcing the dialogue with all stakeholders.
Univerzity preto musia informovať o relevantnosti svojich aktivít, najmä tých, ktoré sa týkajú výskumu, a to zdieľaním svojich poznatkov so spoločnosťou a posilnením dialógu so všetkými zainteresovanými stranami.
Universities will not become innovative and responsive to change unless they are given real autonomy and accountability.
Univerzity nebudú reagovať na zmenu alebo nezačnú inovovať, ak im nebude poskytnutá skutočná autonómia a zodpovednosť.
Universities, in line with their longstanding historical vocation, should not only be pushed by the Lisbon Agenda, but should themselves become major catalysts of the process.
Univerzity by v súlade so svojim dlhodobým historickým poslaním nemali byť poháňané vpred iba lisabonskou agendou, ale mali by sa samy stať hlavným činiteľom tohto procesu.
Universities, research institutes, the social partners and NGOs can also take part.
Možnosť zúčastniť sa majú aj univerzity, výskumné ústavy, ako aj sociálni partneri a mimovládne organizácie.
universities, scientific bodies and higher education,
univerzitami, vedeckými a špecializačnými inštitútmi,
UniversitiesHigher education institutions and research institutes;
univerzity inštitúcie vyššieho vzdelávania a výskumné inštitúcie;
Universities’ contribution to the creation and dissemination of knowledge throughout the Union must be reinforced.
Je potrebné zvýšiť pridanú hodnotu univerzít pri vytváraní a šírení vedomostí v celej Európe.
Universities’ research environments are more competitive and globalised and require greater interaction.
Prostredie výskumu na univerzitách sa stalo viac konkurenčným a globalizovaným a vyžaduje si zvýšenú interakciu.
University business cooperation
Spolupráca medzi univerzitami a podnikmi
University Business Cooperation (B+) (SOC-JUL)
Spolupráca medzi univerzitami a podnikmi (B+) (SOC – JÚL)
University courses and research relating to climate change should be strengthened and broadened, in both basic research and research on climate change adaptation.
Mali by byť podporované a rozširované univerzitné kurzy a výskum zaoberajúce sa klimatickými zmenami.
University courses and research relating to climate change should be strengthened and broadened, in both basic research and research on climate change adaptation.
Mali by byť podporované a rozširované univerzitné kurzy a výskum zaoberajúce sa tak základným výskumom, ako aj výskumom adaptácie na klimatické zmeny.
University leaders and Government should develop links with industry, investing in technology transfer offices on campus and education in entrepreneurship22.
Vedúci predstavitelia a vláda by mali vytvoriť prepojenia s priemyslom, a to pomocou investícií do subjektov uskutočňujúcich prenos technológií v kampusoch a pomocou vzdelávania v oblasti podnikania22.
University lecturers and students, school teachers and pupils – indeed all adults – must constantly work to expand their knowledge base.
Vysokoškolskí pedagógovia a študenti, učitelia a žiaci, ako aj všetci dospelí si musia ustavične osvojovať nové poznatky.
University lecturers must continuously update their teaching content so that students have access to the latest information and are able to help shape and use the Internet of Things.
Vysokoškolskí pedagógovia musia systematicky aktualizovať svoje študijné osnovy, aby študenti získali prístup k najnovším informáciám, a dokázali sa zapojiť do vytvárania a používania internetu vecí.
University lecturers must continuously update their teaching content so that students have access to the latest information and are able to help shape and use the IoT.
Vysokoškolskí pedagógovia musia systematicky aktualizovať svoje študijné osnovy, aby študenti získali prístup k najnovším informáciám, a dokázali sa zapojiť do vytvárania a používania internetu vecí.
University of Joensuu, Faculty of Forestry
Univerzita Joensuu, Lesnícka fakulta
University of Rome "La Sapienza"
Univerzita v Ríme "La Sapienza"
University studies and debates were conducted with the aim of drawing up, in an appropriate and objective manner, a list of functions carried out by large metropolitan areas and to identify such areas by reference to the list.
Účelom štúdií a debát na univerzitách bolo vhodným a objektívnym spôsobom definovať zoznam úloh, ktoré plnia veľké metropoly, a identifikovať ich na základe tohto zoznamu.
University studies as well as studies carried out at a federal level contribute to the objectivity of the debate.
Univerzitné štúdie, aj štúdie vykonávané na spolkovej úrovni, prispeli k objektívnosti diskusie.
University – Business Forum should concentrate on issues relating to degree level or above.
Fóra „univerzity – podniky“ by sa mali zameriavať na otázky spojené s univerzitným alebo ešte vyšším vzdelaním.
University-business cooperation has to be embedded in institutional strategies; leadership and effective management of human resources are crucial for the implementation.
spolupráca medzi univerzitami a podnikmi musí byť súčasťou inštitucionálnych stratégií, leadership a efektívny manažment ľudských zdrojov sú pre implementáciu kľúčovými prvkami.
University-business partnerships11 can create appropriate conditions for a higher share of private sector funding from enterprises and – in line with the "New Skills for New Jobs" initiative – help universities in developing curricula and qualifications which are more relevant to the competences needed for the labour market and by students12.
Partnerstvá medzi univerzitami a podnikmi11 môžu vytvoriť vhodné podmienky na dosiahnutie vyššieho podielu súkromného financovania zo strany podnikov a – v súlade s iniciatívou „Nové zručnosti pre nové pracovné miesta“ – pomôcť univerzitám pri rozvoji študijných plánov a kvalifikácií, ktoré budú lepšie zodpovedať kompetenciám potrebným pre trh práce a študentov12.
University-enterprise cooperation is one of the priority themes under Tempus IV.
Spolupráca medzi univerzitami a podnikmi je jednou z prioritných tém programu Tempus IV.
University/Business cooperation
Spolupráca medzi univerzitami a podnikmi
University/Business cooperation (communication)
Spolupráca medzi univerzitami a podnikmi (oznámenie)
unjustifiably bundle the contract with another one with the trader, a subsidiary of the trader, or a third party, in a way that cannot be expected by the consumer;
neodôvodnene spojiť zmluvu s inou zmluvou s daným obchodníkom, dcérskou spoločnosťou tohto obchodníka alebo treťou osobou spôsobom, ktorý spotrebiteľ nemohol očakávať;
unjustifiably prevent the consumer from obtaining supplies or repairs from third party sources;
neodôvodnene spotrebiteľovi brániť v tom, aby získal dodávky alebo opravy od tretích osôb;
unjustified and unnecessary differences in national regulations, as a result of gold-plating and national traditions and specifics and other national differences in factors that affect the costs of doing business;
neopodstatnené a zbytočné rozdiely v právnych predpisoch jednotlivých štátov v dôsledku nadmernej regulácie a národných tradícií a špecifík a iné vnútroštátne rozdiely vo faktoroch, ktoré majú vplyv na náklady na podnikanie;
unjustified differences in protection measures between Member States of different history of rabies freedom;
neopodstatnené rozdiely v ochranných opatreniach medzi členskými štátmi s rozdielnou históriou stavu bez výskytu besnoty;
Unjustified refusal by a party to turn over evidence could have an influence on the burden of proof, varying between a rebuttable presumption or an irrebuttable presumption of proof and the mere possibility for the court to take that refusal into account when assessing whether the relevant fact has been proven.
Neodôvodnené odmietanie jednej zo strán predložiť dôkazy by mohlo ovplyvniť dôkazné bremeno - od vyvrátiteľnej k nevyvrátiteľnej právnej domnienke - a dá súdu jasnú možnosťou zohľadniť toto odmietnutie pri hodnotení relevantných skutočností.
unjustified, unnecessary differences in national regulations and tax regimes and other unjustified, unnecessary factors that affect the costs of doing business;
neopodstatnené a nepotrebné rozdiely vo vnútroštátnych právnych predpisoch a daňových režimoch a iné neopodstatnené a nepotrebné faktory, ktoré majú vplyv na náklady na podnikanie;
UNKNOWN (this will cover categories not covered above, i.e. – Mediation, and also where the user is still unsure).
NEZNÁME (budú k tomu patriť kategórie, ktoré tu nie sú vymenované, napr. – sprostredkovanie, a tiež aj prípady, keď si užívateľ nie je istý).
Unknown quantities (bytes 19 to 26) should be recorded as ‘− 2’.
Neznáme množstvá (políčka 19 až 26) by mali byť zapisované ako «– 2».
unlawful acts threatening the safety of the ship and the security of its passengers and crew;
nezákonné činy ohrozujúce bezpečnosť lode a jej cestujúcich a posádky;
Unlawful areas referred to in paragraph 1 which are not regularised in accordance with paragraph 1 by 31 December 2009 shall be grubbed up by the producers concerned at their own expense.
Nezákonné plochy uvedené v ods. 1, ktorých legalizácia sa podľa ods. 1 neuskutoční do 31. decembra 2009, vyklčujú príslušní prevádzkovatelia na vlastné náklady.
Unleashing competition and freeing prices
Uvoľnenie hospodárskej súťaže a liberalizácia cien
Unleashing the potential of children and young people with high intellectual abilities
Rozvinúť potenciál mimoriadne nadaných detí a mladých ľudí
Unleashing the potential of children and young people with high intellectual abilities
„Rozvinúť potenciál mimoriadne nadaných detí a mladých ľudí v Európskej únii“
Unleashing the potential of children and young people with high intellectual abilities in the European Union
Rozvinúť potenciál vysoko inteligentných detí a mladých ľudí v Európskej únii
Unleashing the potential of children and young people with high intellectual abilities in the European Union
„Rozvinúť potenciál mimoriadne nadaných detí a mladých ľudí v Európskej únii“
Unleashing the potential of children and young people with high intellectual abilities in the European Union (own-initiative opinion)
Rozvinúť potenciál mimoriadne nadaných detí a mladých ľudí v Európskej únii (stanovisko z vlastnej iniciatívy)
Unleashing the potential of children and young people with high intellectual abilities in the European Union.
„Rozvinúť potenciál mimoriadne nadaných detí a mladých ľudí v Európskej únii“.
Unleashing the potential of young people with high intellectual abilities in the European Union
Potenciál vysoko inteligentných mladých ľudí a jeho využitie v rámci Európskej únie
Unleashing the potential of young people with high intellectual abilities in the European Union (own-initiative opinion)
Potenciál vysoko inteligentných mladých ľudí a jeho využitie v Európskej únii (stanovisko z vlastnej iniciatívy)
Unleashing the potential of young people with high intellectual abilities in the European Union (own-initiative opinion) (A-12) (SOC-JULY)
Potenciál vysoko inteligentných mladých ľudí a jeho využitie v rámci Európskej únie (stanovisko z vlastnej iniciatívy) [neoficiálny preklad] (A-12) (SOC – JÚL)
Unleashing the potential of young people with high intellectual abilities in the European Union (own-initiative opinion) (SOC)
Potenciál vysoko inteligentných mladých ľudí a jeho využitie v rámci Európskej únie [neoficiálny preklad] (stanovisko z vlastnej iniciatívy) (SOC)
Unless a competent Member State opposes the request, the Commission would have jurisdiction to review the whole transaction.
Ak by členský štát s uvedenou právomocou proti žiadosti nenamietal, právomoc na preskúmanie celej transakcie by mala Komisia.
Unless a procuring entity decides that it is not in the public interest to award the contract, it shall award the contract to the supplier who has been determined, on the basis of the information presented, to be fully capable of undertaking the contract and whose tender is either the lowest tender or the tender which in terms of the specific evaluation criteria set forth in the notice or tender documentation is determined to be the most advantageous.
Ak obstarávateľský subjekt rozhodne, že nie je vo verejnom záujme zadať zákazku, zadá zákazku dodávateľovi, v súvislosti s ktorým sa na základe predložených informácií stanoví, že je v plnej miere schopný uskutočniť zákazku a ktorého ponuka je buď cenovo najnižšia alebo je z hľadiska špecifických kritérií vyhodnotenia stanovených v oznámení alebo súťažných podkladoch označená za najvýhodnejšiu.
Unless a relevant ground for refusal is invoked by the executing authority, the request shall be executed as soon as possible and if possible within the deadlines indicated by the issuing authority.
Okrem prípadov, keď sa vykonávajúci orgán pri zamietnutí takejto žiadosti odvoláva na relevantné dôvody, takúto žiadosť je potrebné vybaviť čo najskôr, a ak je to možné, v rámci lehôt uvedených orgánom štátu pôvodu.
unless a response to a request has been received in the meantime, each waiver granted pursuant to paragraph 7(a) shall be for a maximum period of two calendar years, upon expiry of which explicit consent shall be required;
pokiaľ medzičasom nebola doručená odpoveď na žiadosť, každé oslobodenie od povinnosti súhlasu udelené podľa odseku 7 ods. a) platí maximálne počas obdobia dvoch kalendárnych rokov, po uplynutí ktorého je opäť potrebný výslovný súhlas;
unless a response to a request has been received in the meantime, each waiver granted pursuant to paragraph 7(b) shall be for a maximum period of 12 months, upon expiry of which explicit consent shall be required.
pokiaľ medzičasom nebola doručená odpoveď na žiadosť, každé oslobodenie od povinnosti súhlasu udelené podľa odseku 7 ods. a) platí maximálne počas obdobia dvoch kalendárnych rokov, po uplynutí ktorého je opäť potrebný výslovný súhlas;
Unless a significant number of service providers and consumers are convinced of the benefits of the single market, the Committee feels that it will not be possible to tap into the growth potential of the service sector.
Ak nebudú poskytovatelia služieb a spotrebitelia presvedčení o výhodách spoločného trhu, nebude podľa názoru výboru možné aktivovať rastový potenciál v sektore služieb.