natgillin/translations-raw huggingface dataset:
entrepreneurs, start-up companies and SMEs that can make significant contributions to a low carbon society, developing and using new technology, digitalisation etc. and creating new business models (for instance built on "sharing economy"), high quality products, services and jobs,
podnikateľov, začínajúce podniky, malé a stredné podniky, ktoré môžu mať značný prínos pre nízkouhlíkovú spoločnosť vďaka vyvíjaniu a využívaniu nových technológií, digitalizácie atď. a vytváraniu nových obchodných modelov (napríklad založených na hospodárstve spoločného využívania zdrojov), kvalitných výrobkov, služieb a pracovných miest,
entrepreneurs, start-up companies and SMEs that can make significant contributions to a low carbon society, using new technology, digitalisation etc. and creating new business models (for instance built on "sharing economy"), products and services,
podnikateľov, začínajúce podniky, malé a stredné podniky, ktoré môžu mať značný prínos pre nízkouhlíkovú spoločnosť vďaka využívaniu nových technológií, digitalizácie atď. a vytváraniu nových obchodných modelov (napríklad založených na hospodárstve spoločného využívania zdrojov), výrobkov a služieb;
Entrepreneurs, workers and EU political decision-makers at the different levels need to have a shared, joint vision for the medium- and long-term future of a competitive, advanced European clothing and textiles sector.
Podnikatelia, pracovníci a politickí riadiaci pracovníci v EÚ na rôznych úrovniach potrebujú mať zdieľanú, spoločnú predstavu pre strednodobý a dlhodobý výhľad budúcnosti konkurencieschopného, rozvinutého európskeho odevného a textilného sektora.
Entrepreneurship - A European Strength and One mechanism to exit the Crisis
Podnikanie – silná stránka Európy a mechanizmus na prekonanie krízy
Entrepreneurship 2020 Action Plan - Reigniting the entrepreneurial spirit in Europe (communication)
Akčný plán pre podnikanie 2020 – Opätovné stimulovanie podnikateľského ducha v Európe (oznámenie)
Entrepreneurship among the Roma community should be promoted: informal economic activities should be helped to become businesses, and Roma NGOs should be provided with business consulting and guidance services;
Malo by sa podporovať podnikanie príslušníkov rómskej komunity: malo by sa napomôcť tomu, aby sa neoficiálne hospodárske činnosti zmenili na podnikanie, a rómskym MVO by sa mali poskytovať konzultačné a poradenské služby v oblasti podnikania.
Entrepreneurship and Competitiveness
Podnikanie a konkurencieschopnosť
Entrepreneurship and innovation culture
Kultúra podnikania a inovácie
entrepreneurship and innovation culture;
kultúru podnikania a inovácie;
Entrepreneurship and innovation often go hand in hand.
Podnikanie a inovácia idú často ruka v ruke.
Entrepreneurship and self-employment as objectives of learning are found more frequently in vocational secondary education.
Súkromné podnikanie a samozamestnávanie ako ciele vzdelávania sa stále viac objavujú v úplnom strednom odbornom vzdelávaní.
Entrepreneurship and SMEs
Podnikanie a MSP
Entrepreneurship can also contribute to social cohesion for less-developed regions and to putting unemployed or disadvantaged people into work.
Súkromné podnikanie môže prispieť aj k sociálnej súdržnosti s menej rozvinutými regiónmi a zapojeniu nezamestnaných alebo znevýhodnených ľudí do pracovného procesu.
Entrepreneurship competence is developed in both formal and non-formal settings (e.g. youth work and various forms of participation in society).
Podnikateľské schopnosti sa rozvíjajú vo formálnych aj neformálnych prostrediach (napríklad, mládežnícka práca a rôzne formy účasti na spoločnosti).
Entrepreneurship develops in an environment that encourages active forms of learning.
Súkromné podnikanie sa rozvíja v prostredí, ktoré podporuje aktívne formy vzdelávania.
Entrepreneurship education and training should take this into account providing appropriate support to the person concerned.
Vzdelávanie a odborná príprava v oblasti súkromného podnikania by mala zohľadniť tieto skutočnosti a poskytnúť osobám, ktorých sa to týka, príslušnú podporu.
Entrepreneurship education could convince more young people to turn ideas into action.
Vzdelávanie v oblasti podnikania by mohlo presvedčiť viac mladých ľudí, aby realizovali myšlienky v praxi.
Entrepreneurship education entails an active participation in education and not just passive absorption.
Vzdelávanie v oblasti podnikania podporuje aktívnu účasť na vzdelávaní a oslabuje vnímanie vzdelávania ako pasívneho prijímania.
Entrepreneurship education has to be comprehensive and open to all interested students, in all academic disciplines.
vzdelávanie v oblasti podnikania musí byť komplexné a otvorené všetkým študentom, ktorí oň majú záujem, vo všetkých akademických disciplínach,
Entrepreneurship education is a fundamental means to materialise their entrepreneurial spirit and make them aware that business failure is the starting point of a new beginning.
Výchova k podnikavosti je základným prostriedkom materializácie ich podnikavého ducha a uvedomenia si, že neúspech v podnikaní je východiskom pre nový začiatok.
Entrepreneurship education is currently promoted in most European countries and a number of different approaches have been adopted: 1) specific strategies/action plans focused exclusively on entrepreneurship education, 2) broader educational or economic strategies that incorporate objectives for entrepreneurship education, 3) individual or multiple initiatives relating to entrepreneurship education.
Podnikateľské vzdelávanie sa v súčasnosti podporuje vo väčšine európskych krajín na základe niekoľkých rozdielnych prístupov: 1) špecifické stratégie resp. akčné plány zamerané výhradne na podnikateľské vzdelávanie 2) rozsiahlejšie vzdelávacie alebo hospodárske stratégie, ktoré obsahujú ciele podnikateľského vzdelávania, 3) jednotlivé alebo opakujúce sa iniciatívy týkajúce sa podnikateľského vzdelávania.
Entrepreneurship education is currently the object of a new national strategy or action plan in Austria, Denmark and Sweden or of an ongoing or planned curricular reform in the Czech Republic, Estonia, Germany and Malta.
Vzdelávanie v oblasti podnikania je v súčasnosti predmetom novej vnútroštátnej stratégie alebo akčného plánu v Dánsku, Rakúsku a vo Švédsku alebo prebiehajúcej prípadne plánovanej reformy učebných osnov v Českej republike, Estónsku, na Malte a v Nemecku.
Entrepreneurship education needs to be considered, however, in the context of the overall social – and not just business – environment.
„Podnikateľské vzdelávanie však treba vidieť v kontexte celkového spoločenského, a nielen podnikateľského prostredia.
Entrepreneurship education needs to be considered, in the context of the overall social environment.
Podnikateľské vzdelávanie treba vidieť v kontexte celkového sociálneho prostredia.
Entrepreneurship education should prepare people for life by teaching them to show initiative, take responsibility and analyse situations.
Vzdelávanie v oblasti podnikania by malo pripravovať ľudí na život tým, že ich naučí, ako preukázať iniciatívu, niesť zodpovednosť a analyzovať situácie.
Entrepreneurship for all must be cross cutting across every sector of policy.
Podnikanie pre všetkých sa musí stať prierezovou témou v každej oblasti politiky.
Entrepreneurship in areas in decline is rooted in past specialisation, due to entrepreneurs direct involvement in the traditional industry or in ancillary businesses.
Podnikanie v oblastiach v úpadku je založené na špecializácii na pôvodné hospodárske aktivity, či už priamym podieľaním sa na predchádzajúcich podnikoch alebo dodávateľskými službami.
Entrepreneurship in Education European Summit, organised by JA-YE Europe 5‑7 September 2006
Európsky summit o podnikaní vo vzdelávanie, organizovaný JA-YE Europe, 5. – 7. septembra 2006,
Entrepreneurship in Education European Summit, organised by JA-YE Europe 5‑7 September 2006
Európsky summit o podnikaní vo vzdelávanie, organizovaný JA-YE Europe, 5.–7. septembra 2006,
Entrepreneurship in Education European Summit, organised by JA-YE Europe 5‑7 September 2006,
Európsky summit o podnikaní vo vzdelávanie, organizovaný JA-YE Europe, 5. – 7. septembra 2006,
Entrepreneurship in Europe = 500 million People + 500 million Ideas + 500 million Actions;
Podnikanie v Európe = 500 miliónov ľudí + 500 miliónov myšlienok + 500 miliónov činov.
Entrepreneurship in framework curricula for schools
Súkromné podnikanie v pedagogických plánoch škôl
Entrepreneurship in framework curricula for schools12
Súkromné podnikanie v pedagogických plánoch škôl12
Entrepreneurship in its broadest sense should be promoted to generate more growth and better jobs as well as achieve social cohesion and combat social exclusion.
Podnikanie by malo byť v najvšeobecnejšom zmysle podporované s cieľom vytvoriť vyšší rast a lepšie pracovné miesta, ako aj dosiahnuť sociálnu súdržnosť a bojovať proti sociálnemu vylúčeniu.
Entrepreneurship in its broadest sense, which can stimulate and encourage innovative and creative mindsets, should be highlighted in the Lisbon Agenda as one of the key tools to generate more growth and better jobs as well as to achieve social cohesion and combat social exclusion.
Podnikanie v najširšom zmysle slova, ktoré môže povzbudiť a podporiť inovatívne a kreatívne zmýšľanie, by malo byť zdôraznené v lisabonskej agende ako jeden z kľúčových nástrojov na vytvorenie väčšieho rastu a lepších pracovných miest, ako aj na dosiahnutie sociálnej súdržnosti a boj proti sociálnemu vylúčeniu.
Entrepreneurship in its broadest sense, which can stimulate and encourage innovative and creative mindsets, should be highlighted in the Lisbon Agenda as one of the key tools to generate more growth and better jobs as well as to achieve social cohesion and combat social exclusion6.
Podnikanie v najširšom zmysle, ktoré môže stimulovať a podporiť inovatívny a kreatívny postoj, je dôležitý nástroj lisabonskej agendy, pomocou ktorého je možné zvýšiť rast, vytvoriť lepšie pracovné miesta, sociálnu súdržnosť a bojovať proti sociálnemu vylúčeniu.6
Entrepreneurship in its broadest sense, which can stimulate and encourage innovative and creative mindsets, should be highlighted in the Lisbon Agenda as one of the key tools to generate more growth and better jobs as well as to achieve social cohesion and combat social exclusion7.
Podnikanie v najširšom zmysle, ktoré môže stimulovať a podporiť inovatívny a kreatívny postoj, je dôležitý nástroj lisabonskej agendy, pomocou ktorého je možné zvýšiť rast, vytvoriť lepšie pracovné miesta, sociálnu súdržnosť a bojovať proti sociálnemu vylúčeniu.7
Entrepreneurship in primary education (pupils below the age of 14)
Súkromné podnikanie v základnom vzdelávaní (žiaci vo veku menej ako 14 rokov)
Entrepreneurship in primary education (pupils below the age of 14)14
Súkromné podnikanie v základnom vzdelávaní (žiaci vo veku menej ako 14 rokov)14
Entrepreneurship in school education
Súkromné podnikanie v školskom vzdelávaní
Entrepreneurship in secondary education (from the age of 14)
Súkromné podnikanie v stredoškolskom vzdelávaní (od 14 rokov)
Entrepreneurship in secondary education (from the age of 14)16
Súkromné podnikanie v stredoškolskom vzdelávaní (od 14 rokov)16
Entrepreneurship in the region, including the processing industry and rural entrepreneurship, should be encouraged in different ways, such as through initiatives like ArcticStartup and training.
Podnikanie v Arktíde, vrátane spracovateľského priemyslu a podnikania na vidieku, by sa malo podporovať rôznymi spôsobmi, ako napríklad iniciatívami typu ArcticStartup a odbornou prípravou.
Entrepreneurship is "an individual's ability to turn ideas into action'' and therefore, its value to society, especially in times of crisis, cannot be underestimated or dismissed.
Podnikanie je „schopnosť jednotlivca zmeniť myšlienky na skutky“, preto nemožno podceňovať alebo dokonca opomínať jeho význam pre spoločnosť, predovšetkým v čase krízy.
Entrepreneurship is a key competence for all, helping young people to be more creative and self-confident in whatever they undertake and to act in a socially responsible way.
Súkromné podnikanie je pre všetkých najdôležitejšou schopnosťou a pomáha mladým ľuďom byť tvorivejšími a sebavedomejšími v čomkoľvek, do čoho sa pustia, a konať sociálne zodpovedným spôsobom.
Entrepreneurship is a key competence for growth, employment and personal fulfilment.
Súkromné podnikanie je najdôležitejšou schopnosťou pre rast, zamestnanosť a osobné naplnenie
Entrepreneurship is a key competence for growth, employment and personal fulfilment.
Súkromné podnikanie je najdôležitejšou schopnosťou pre rast, zamestnanosť a osobné naplnenie.
entrepreneurship is an inclination that is not stimulated and sufficiently trained within the European culture starting from European schools; hence support for young entrepreneurs and the economic preconditions and chances for young high-tech companies of surviving the first 5 years dwindling small and thus to not provide sufficient stimulus;
Podpora mladých podnikateľov ako aj hospodárske predpoklady a šance mladých podnikov z oblasti špičkových technológií na prežitie prvých 5 rokov sú stále menšie a preto nie sú dostatočným stimulom.
entrepreneurship is an inclination that is not stimulated and sufficiently trained within the European culture starting from European schools; hence support for young entrepreneurs and the economic preconditions and chances for young high-tech companies of surviving the first five years dwindling small and thus to not provide sufficient stimulus;
Podpora mladých podnikateľov ako aj hospodárske predpoklady a šance mladých podnikov z oblasti špičkových technológií na prežitie prvých 5 rokov sú stále menšie a preto nie sú dostatočným stimulom.
Entrepreneurship is inherently risky and it requires self-confidence and autonomy as well as a certain readiness for risk-taking, as business creation, business success and business failure are inherent to the reality of the market economy.
Podnikanie je zo svojej podstaty riskantné a vyžaduje si sebavedomie a samostatnosť rovnako ako aj určitú pripravenosť riskovať, pretože vytvorenie podniku, úspech a neúspech v podnikaní sú neoddeliteľnou súčasťou reality trhového hospodárstva.
Entrepreneurship is not only a driving force for the creation of jobs, innovation, competitiveness and growth; it also contributes to personal fulfilment and the achievement of social objectives1.
Podnikanie nie je len hnacou silou vytvárania pracovných miest, inovácie, konkurencieschopnosti a rastu, ale prispieva aj k osobnému naplneniu a plneniu sociálnych cieľov1.
Entrepreneurship is often seen as a viable alternative to wage-earning and can be a powerful tool to fight unemployment.
Podnikanie sa často vníma ako vhodná alternatíva k zarábaniu mzdy a môže byť účinným nástrojom na boj proti nezamestnanosti.
Entrepreneurship is one tool to face this challenge and give realistic hopes of success to all parts of society and help Europe gain a more dynamic identity.
Podnikanie je nástrojom, ktorým možno tejto výzve čeliť, dať reálnu nádej na úspech všetkých častiam spoločnosti a pomôcť Európe k tomu, aby získala dynamickejšiu identitu.
Entrepreneurship is still not sufficiently reflected in education and training policies
Podnikanie stále nie je dostatočne premietnuté do politík vzdelávania a odbornej prípravy
Entrepreneurship mindsets &amp; Lisbon agenda (I) (SOC - SEPT 2007)
Podnikateľské zmýšľanie a Lisabonská stratégia (I) (SOC – september 2007)
Entrepreneurship mindsets &amp; Lisbon agenda (SOC)
Podnikateľské zmýšľanie a Lisabonská stratégia (SOC)
Entrepreneurship mindsets and the Lisbon Agenda
Podnikateľské zmýšľanie a lisabonská agenda
Entrepreneurship mindsets and the Lisbon Agenda
„Podnikateľské zmýšľanie a lisabonská agenda“
Entrepreneurship mindsets and the Lisbon Agenda (own-initiative opinion)
Podnikateľské zmýšľanie a lisabonská agenda (stanovisko z vlastnej iniciatívy)
Entrepreneurship must also be considered a viable path towards employment for young people.
Podnikanie musí byť tiež považované za vhodnú cestu k zamestnaniu pre mladých ľudí.
Entrepreneurship must be developed by concrete policy initiatives, including a simplification of company law (bankruptcy procedures, private company statute, etc.), and initiatives allowing entrepreneurs to restart after failed businesses.
Podnikanie sa musí rozvíjať prostredníctvom konkrétnych iniciatív v rámci politiky, vrátane zjednodušenia práva obchodných spoločností (konkurzné konania, štatút súkromnej spoločnosti atď.) a iniciatív umožňujúcich podnikateľom po skrachovaní podniku opätovne začať podnikať.
Entrepreneurship must not be limited to its economic meaning but seen in a broader way.
Podnikanie nemôže byť obmedzené len na jeho ekonomickú stránku, ale musí sa k nemu pristupovať všeobecnejšie.
Entrepreneurship remains primarily elective and tends to be offered as a stand-alone subject.
Súkromné podnikanie ostáva hlavne voliteľným predmetom a zvyčajne sa ponúka ako samostatný predmet.
Entrepreneurship should be viewed therefore as a long or short term option, encouraging more people to consider business owner-management as a positive option.
Podnikanie by sa malo teda považovať za dlhodobú alebo krátkodobú možnosť a viac ľudí by sa malo podporovať, aby sa seriózne zaoberali možnosťou založiť si alebo riadiť podnik.
Entrepreneurship should become a more widespread means of creating jobs, as well as fighting social exclusion.
Podnikanie by sa malo stať širšie využívaným prostriedkom na vytváranie pracovných miest i boj proti sociálnemu vylúčeniu.
Entrepreneurship should hence be embraced by public sector officials seeking to execute their duties effectively, as well as by those involved in running businesses.
Podnikanie by teda mali vziať za svoje funkcionári verejného sektora, ktorí sa snažia o vykonávanie svojich povinností efektívne, ako aj tí, ktorí sa zaoberajú podnikaním.
Entrepreneurship skills should be addressed at all levels of education and training, starting appropriately from an early age, in a manner that enables their continuous development across the curriculum.
Podnikateľské zručnosti by mali byť súčasťou všetkých úrovní vzdelávania a odbornej prípravy, a to primerane už od útleho veku tak, aby ich bolo možné neustále rozvíjať vo všetkých učebných osnovách.
Entrepreneurship skills should be addressed at all levels of education and training, starting appropriately from an early age, in a way that enables their continuous development across the curriculum.
Podnikateľské zručnosti by mali byť súčasťou všetkých úrovní vzdelávania a odbornej prípravy, a to primerane už od útleho veku tak, aby ich bolo možné neustále rozvíjať vo všetkých učebných osnovách.
Entrepreneurship skills should be addressed at all levels of education and training, starting from an early age, in a manner that enables their continuous development across the curriculum.
Podnikateľské zručnosti by mali byť súčasťou všetkých úrovní vzdelávania a odbornej prípravy už od útleho veku tak, aby ich bolo možné neustále rozvíjať vo všetkých učebných osnovách.
Entrepreneurship skills should be addressed at all levels of education and training, starting from an early age, in a way that enables their continuous development across the curriculum.
Mal by sa im venovať priestor na všetkých úrovniach vzdelávania a odbornej prípravy počnúc útlym vekom takým spôsobom, aby sa na základe učebných osnov stále ďalej rozvíjali.
Entrepreneurship skills should be addressed at all levels of education and training.
Podnikateľské zručnosti by mali byť súčasťou všetkých úrovní vzdelávania a odbornej prípravy.
Entrepreneurship's horizontal character calls on close co-operation between all ministries involved (education/industry/economy) to ensure a coordinated approach.
Horizontálny charakter podnikania je výzvou na úzku spoluprácu medzi všetkými zainteresovanými ministerstvami (školstva/priemyslu/hospodárstva) s cieľom zabezpečiť koordinovaný postup.
Entrepreneurship's horizontal character calls on close co-operation between all ministries involved (education/industry/economy) to ensure a coordinated approach."
Horizontálny charakter podnikania je výzvou na úzku spoluprácu medzi všetkými zainteresovanými ministerstvami (školstva/priemyslu/hospodárstva) s cieľom zabezpečiť koordinovaný postup“
Entreprises pour l’Environnement in France, the French partner in the WBCSD, consisting of 40 large companies; another initiative, in the framework of the Mouvement des Entreprises de France (MEDEF), concerns 250 companies undertaking commitments concerning Rio+20.
vo Francúzsku Entreprises pour l’Environnement, francúzsky partner Svetovej obchodnej rady pre udržateľný rozvoj, tvorí ju 40 veľkých spoločností; ďalšia iniciatíva v rámci Mouvement des Entreprises de France (MEDEF) sa vzťahuje na 250 spoločností, ktoré prijali záväzky súvisiace so samitom Rio+20,
Entries in Annex III Part B should be limited to exceptional, objective situations, justifying derogation from Article 3 (1) of the Regulation and Articles 12, 39 and 42 of the Treaty.
Zápisy v prílohe III časť B by sa mali obmedzovať na výnimočné, predmetné situácie, opodstatňujúce výnimku z článku 3 ods. 1 nariadenia a z článkov 12, 39 a 42 zmluvy.
Entries will be pre-judged by representatives of the competition's board of advisors (EESC and Designed in Brussels).
Príspevky najprv posúdia zástupcovia poradnej komisie súťaže (EHSV a Designed in Brussels).
entrust implementation tasks to a financial institution, which shall either open a fiduciary account in its name and on behalf of the managing authority or set up a separate block of finance within the financial institution for programme contribution.
poveriť úlohami vykonávania finančnú inštitúciu, ktorá si buď otvorí zverenecký účet vo vlastnom mene a v mene riadiaceho orgánu alebo vytvorí osobitný blok financovania v rámci finančnej inštitúcie pre programový príspevok.
Entrusting ESMA with supervisory powers will make supervision of CRAs in the Community more efficient and effective.
Zverením právomocí v oblasti dohľadu ESMA bude dohľad nad ratingovými agentúrami v Spoločenstve účinnejší a efektívnejší.
entry and exit commissions,
vstupné a výstupné poplatky,
Entry and exit stamps should prevent abuses.
Vstupné a výstupné pečiatky by mali zabrániť zneužívaniu.
Entry and residence of third country family members
Vstup a pobyt rodinných príslušníkov z tretej krajiny
Entry and use of data by border authorities
Vkladanie údajov a ich používanie orgánmi hraničnej kontroly
Entry barriers are measured by the extent to which incumbent companies can increase their price above the competitive level without attracting new entry.
Prekážky vstupu sa merajú rozsahom, v akom pôvodné spoločnosti môžu zvyšovať svoje ceny nad konkurenčnú úroveň bez toho, aby na trh prilákali nové konkurenčné podniky.
Entry barriers may result from a wide variety of factors such as economies of scale and scope, government regulations, especially where they establish exclusive rights, state aid, import tariffs, intellectual property rights, ownership of resources where the supply is limited due to for instance natural limitations43, essential facilities, a first mover advantage and brand loyalty of consumers created by strong advertising over a period of time.
Prekážky vstupu môžu vyplývať zo širokej škály faktorov, ako sú napríklad úspory z rozsahu a rozšírenia sortimentu, nariadenia vlády, najmä ak stanovujú výhradné práva, štátna pomoc, dovozné clá, práva duševného vlastníctva, vlastníctvo zdrojov v prípadoch, keď je ponuka obmedzená napríklad prírodnými obmedzeniami43, nevyhnutné vybavenie, výhoda prvého na trhu a vernosť značke vybudovaná časom pomocou intenzívnej reklamy.
Entry conditions have been harmonised for students and researchers, and there is the Blue Card for highly qualified migrants.
Harmonizovali sa podmienky vstupu pre študentov a výskumných pracovníkov a pre vysokokvalifikovaných migrantov existuje tzv. modrá karta.
Entry conditions have been harmonised for students and researchers, and there is the Blue Card for highly qualified migrants.
Harmonizovali sa podmienky vstupu študentov a výskumných pracovníkov a pre vysokokvalifikovaných migrantov existuje tzv. modrá karta.